Program-program pendidikan kewirausahaan  berkembang  di  Indonesia. Melalui  hibah-hibah  yang  diberikan  oleh negara,  para  praktisi  dan  pakar  pendidikan telah  berupaya  mengembangkan  program pendidikan  kewirausahaan.  Mulai  dari pengembangan  model-model  pembelajaran kewirausahaan, metode pembelajaran, strategi pembelajaran, praktikum kewirausahaan, hingga pada sumber- sumber  pembelajaran  yang  diintegrasikan dalam  perkembangan  model  pembelajaran. Hal  ini  disebabkan  bahwa  persoalan- persoalan dalam pembelajaran dan pendidikan  kewirausahaan  masih  banyak yang belum terpecahkan.
Persoalan utama yang sering menjadi  bahasan  para  peneliti  bidang pendidikan  kewirausahaan  di  Indonesia adalah  masalah  mind  set  wirausaha. Adanya  mind  set  pencari  kerja,  bersekolah untuk menjadi pegawar negri sipil, bersekolah  untuk  dapat  bekerja  dengan perhitungan  penghasilan  yang  aman  untuk
kehidupan  sehari-hari.  Targer  tujuan hidup  dalam  mind  set  pencari  kerja  ini adalah persoalan utama di Indonesia.
Meskipun  diakui  bahwa  kemudian pada  saat  ini  telah  banyak  kaum  muda yang  berhasil  membentuk  mind  set berkembang  dengan  menempatkan  bahwa wirausaha adalah tujuan dalam pendidikannya,  jumlah  ini  masih  dalam persentase yang kecil. Sebagian besar dari lulusan  pendidikan  tinggi  di  Indonesia tetap saja adalah para pencari kerja.
Mindset  personal  dari  pada  anak bangsa  ini  sebernarnya  berkembang  dari mindset  bawaan  keluarga  dan  masyarakat yang  32  turun  temurun  menanamkan bahwa  tujuan  pendidikan  adalah  untuk mencari  kerja,  bukan  untuk  mencari  ilmu berwirausaha. Padahal jika lebih dimaknai dengan cermat bahwa sebenarnya pendidikan  saat  ini  telah  berkembang untuk  membentuk  akrakter  hebat  bagi seorang  wirausaha.  Wirausaha  adalah karakter unggul dengan kreativita,

## Membangun Karakter Entrepreneur Bagi Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Perpajakan Riau

## MASIRUN *
Universitas Lancang Kuning Jln. Yos Sudarso KM 08 Rumbai Telp. (0761) 52581 *E-mail : masirun@unilak.ac.id (korespondensi)
Abstract :  Although  it  is  recognized  that  nowadays  many  young  people  have  succeeded  in forming a developing mindset by placing entrepreneurship as the goal in their education, this number is still in a small percentage. Most of the graduates of higher education in Indonesia are still job seekers. The personal mindset of the nation's children actually developed from the innate mindset of families and communities which has been passed down from generation to generation  that  the  purpose  of  education  is  to  find  work,  not  to  seek  entrepreneurial knowledge.  In  fact,  if  it  is  interpreted  more  carefully,  education  is  currently  developing  to form  a  great  character  for  an  entrepreneur.  Entrepreneurs  are  superior  characters  with creativity,  the  ability  to  innovate,  get  opportunities  from  conditions  full  of  ambiguity,  the ability  to  explore  balanced  risks.  Therefore  it  is  a  character.  The  meaning  is  that entrepreneurship  education  is  more  emphasized  on  character  building.  If  the  character building  is  successful,  it  will  be  easy  to  move  them  as  entrepreneurs.  The  purpose  of  this program  is  to  form  entrepreneurial  character  in  Riau  Taxation  Vocational  High  School students.  The  result  of  this  activity  is  an  increase  in  students'  understanding  and  interest  in becoming entrepreneurs, this can be seen from the results of the post-test and pre-test given to the participants of the activity.
Keywords: Vocational High School Students, Character, Entrepreneur
61
kemampuan berinovasi, mendapatkan peluang  dari  kondisi  yang  penuh  dengan ambiguitas,  kemampuan  mendalami  resiko yang  berimbang.  Oleh  karena  itu  ini merupakan  karakter.  Maknanya  adalah, bahwa  pendidikan  kewirausahaan  meski lebih  ditekankan  pada  pembinaan  karakter. Jika  pembentukan  karakter  berhasil,  maka akan  mudah  menggerakan  mereka  sebagai pelaku  wirausaha.  Oleh  karena  itu,  penulis merekomendasikan bahwa penekanan pengembangan  pendidikan  kewirausahaaan di Indonesia lebih ditekankan pada pembentukan  karakter  unggul  wirausaha. Dengan  demikian,  jika  telah  terbentuk mindset  mau  berwirausaha  maka  proses mampu  berwirausaha  akan  mudah  untuk dilakukan.
Tim dosen Fakultas Ekonomi Unilak  melakukan  program  pengabdian kepada  masyarakat  bekerjasama  dengan SMK Perpajakan  Riau. Program ini berdasarkan  dari  kondisi  SMK  yang  masih perlu diberikan pendampingan terkait kewirausahaan.  “SMK  yang  siap  terjun dimasyarakat, secara riil.
Perlu diadakan pendampingan terkait mindset kewirausahaan. Bahkan beberapa  waktu  lalu  sempat  tidak  ada siswanya  yang  melanjutkan  pendidikan keperguruan  tinggi,  sehingga  perlu  ada sentuhan  baru  agar  siswa-siswa  yang  tidak melanjutkan  pendidikannya  keperguruan tinggi  dapat  membuka  peluang  kerja  untuk diri sendiri.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan  sekolah  yang  mempersiapkan peserta  didik  untuk  dapat  bekerja  di bidangnya masing-masing dan dapat mengembangkan sikap profesionalnya (Kemendikbud  Pembinaan  SMK,  2018). Vernia,  dkk  (2018)  SMK  menyiapkan tenaga kerja yang siap kerja. Hal ini senada dengan PP No. 29 Tahun 1990 pasal 1 ayat 3 bahwa peserta didik SMK di tuntut untuk masuk dalam dunia kerja sehingga terbentuk sikap profesionalnya.
SMK  bertujuan  untuk  menyiapkan peserta  didik  agar  dapat  bersaing  di  Dunia Usaha/Dunia Industri (DU/DI).
Menyiapkan  peserta  didik  setelah  lulus menjadi  warga  negara  yang  kreatif sehingga terbentuk karakter kewirausahaan  (Winarno,  2009).  Hal  ini juga sesuai dengan prioritas pembangunan di Indonesia yang tertuang dalam Peraturan  Presiden  Nomor  5  Tahun  2010 tentang  rencana  pembangunan  pendidikan jangka panjang bahwa peserta didik dapat menciptakan lapangan kerja atau memiliki karakter kewirausahaan.
Program ini juga merupakan sinergi antara perguruan tinggi, SMK, dan dunia  usaha.  Selain  itu,  kegiatan  ini berbasis  “student  enterprises”,  yang dilakukan beberapa tahapan, seperti sosialisasi  kepada  pimpinan  dan  guru kewirausahaan.  Kemudian  dilanjutkan sosialisasi  kepada  siswa,  dan  pelaksanaan untuk  membangun  jaringan  dengan  mitra dunia.
Kewirausahaan  berasal  dari  kata wira  dan  usaha.  Wira  berarti  pejuang, pahlawan,  manusia  yang  unggul,  teladan, berbudi  luhur,  gagah  berani  dan  berwatak agung. Sedangkan usaha adalah perbuatan amal,  bekerja  dan  berbuat  sesuatu.  Jadi wirausaha  adalah  pejuang  atau  pahlawan yang  berbuat  sesuatu.  Wirausaha  secara historis sudah diperkenalkan oleh Richard Castillon pada tahun 1755. Di luar negeri, istilah  kewirausahaan  telah  dikenal  sejak abad  ke  16    Sedangkan  di  Indonesia  baru dikenal  pada  abad  ke  20.  Pendidikan kewirausahaan mulai dirintis sejak 1950an  di  beberapa  Negara  Eropa, Amerika dan Kanada. Bahkan sejak tahun 1970-an banyak universitas yang mengajarkan kewirausahaan atau manajemen usaha kecil. Pada tahun 1980- an hampir 500 sekolah di Amerika Serikat memberikan pendidikan kewirausahaan.
Kondisi  tersebut  sedikit  berbeda dengan Indonesia. Kewirausahaan dipelajari  dengan  cara  yang  terbatas  di beberapa  sekolah  atau  perguruan  tinggi tertentu saja. Sejalan dengan perkembangan  dan  tantangan  seperti adanya krisis ekonomi, pemahaman kewirausahaan  baik  melalui  pendidikan
62
formal  maupun pelatihan-pelatihan  di segala  lapisan  masyarakat  kewirausahaan menjadi berkembang.
Dalam kamus besar bahasa Indonesia pengertian wirausaha sama dengan wiraswasta yaitu orang yang pandai atau  berbakat  mengenali  produk  baru, menentukan  cara  produksi  baru,  menyusun operasi  untuk  pengadaan  produk  baru, memasarkannya serta mengatur permodalan operasinya. Pengertian kewirausahaan secara  umum  adalah  suatu  proses  dalam mengerjakan sesuatu yang baru atau kreatif dan  berbeda  (inovatif)  yang  bermanfaat dalam memberikan nilai lebih.
Menurut Djoko  Untoro (2015) bahwa kewirausahaan adalah suatu keberanian  untuk  melakukan  upaya-upaya memenuhi kebutuhan hidup yang dilakukan oleh  seseorang,  atas  dasar  kemampuan dengan  cara  memanfaatkan    segala  potensi yang  dimiliki  untuk  menghasilkan  sesuatu yang  bermanfaat  bagi  dirinya  dan  orang lain.  Dari  beberapa  pengertian  tentang wirausaha  dapat  disimpulkan  beberapa  ciri tentang  wirausaha.  Beberapa  ciri  tersebut antara  lain:  Memiliki  keberanian  dan  daya kreasi  Seorang  wirausaha  harus  memiliki keberanian  dalam  daya  kreasi  atau  tidak takut  untuk  bermimpi  dan  merencanakan; Berani mengambil resiko. Seorang wirausaha  harus  berani  dalam  mengambil suatu resiko. Hal ini tentunya harus sejalan dengan  perencanaan  yang  matang  melalui pengamatan yang jelas; Memiliki semangat dan  kemauan  keras.  Semangat  merupakan modal  dasar  yang  harus  dimiliki  oleh seorang wirausaha agar mampu mengembangkan  rencana  dan  mimpi  yang ingin  diwujudkan.  Semangat  ini  juga  harus didukung  oleh  kemauan  yang  keras  agar tercipta  jiwa  pantang  menyerah  ketika terjadi  kegagalan  dalam  perjalanan  suatu usaha;  Memiliki  analisis  yang  tepat. Seseorang  dapat  dikatakan  sebagai  seorang wirausaha  apabila  pengetahuan  yang  tepat untuk membuat analisis yang tepat mendekati  100%  benar;  Tidak  konsumtif. Bagi seorang wirausaha perilaku konsumtif
harus  diminimalisir.  Hal  ini  karena perilaku  konsumtif  bertentangan  dengan daya  kreatifitas  yang  harusnya  dimiliki oleh  seorang  wirausaha;  Memiliki  jiwa pemimpin.  Jiwa  pemimpin  harus  dimiliki oleh  seorang  wirausaha.  Dengan  ini mereka  mampu  mengembangkan  usaha mereka  menjadi  lebih  maju;  Berorientasi pada  masa  depan.  Seorang  wirausaha yang inovatif dan kreatif harus berorientasi  ke  masa  depan.  Hal  ini sejalan  dengan  prinsip  seorang  wirausaha yang selalu ingin mengembangkan usahanya jauh ke depan

## METODE
Untuk  memberikan  solusi  kepada mitra (mengimplementasikan gagasan) maka ada beberapa metode yang ditawarkan  untuk  menyelesaikan  persoalan mitra  yaitu  mitra  diberikan  pengetahuan dan pemahaman tentang karakter entrepreneur  yakni  metode  ceramah  dan diskusi.

## HASIL
Kegiatan pemahaman dan pembentukan  karakter  entrepreneur  pada siswa  SMK  Perpajakan  Riau,  dilakukan diaula  SMK  Perpajakan  Riau.  Pelaksanaan kegiatan  ini  terlaksana  setelah  dilakukan beberapa  kali  koordinasi  dengan  pihak SMK  Perpajakan  Riau  tentang  materi  dan peserta  pengabdian  kepada  masyarakat  di SMK  Perpajakan  Riau  yang  menjadi  target PKM,  waktu  pelaksanaan  PKM  serta tempat  yang  layak  sebagaimana  tertuang dalam dokumen rencana kegiatan.
Pelaksanaan  PKM  pada  tanggal  4 Januari  2022,  pada  jam  10.00  sampai dengan  jam  12.00.  Acara  pertama  diawali dengan  kata  sambutan  dari  guru  akuntansi sebagai  wakil  dari  kepala  sekolah  yang pada hari itu tidak dapat hadir. Selanjutnya, dilanjutkan dengan memberikan pemahaman  kepada  peserta  tentang  hal-hal yang berkaitan dengan entrepreneur. Berikut  dokumentasi  kegiatan  PKM  di SMK Perpajakan Riau.

## PEMBAHASAN
Penyampaian  materi  oleh  tim  PKM dilakukan  dengan  sistem  diskusi.  Setelah seluruh  materi  disampaikan,  dilanjutkan dengan diskusi terbuka dan berbagi pengalaman dengan para peserta. Penyampaian materi dilakukan dengan bahasa  yang  mudah  dipahami.  Untuk kelancaran,  kenyamanan  dan  ketertiban penyelenggaraan  kegiatan  maupun  diskusi yang  berlangsung,  maka  strategi  yang dilakukan  adalah  dengan  melakukan  dialog interaktif pada setiap materi yang disampaikan.
Tahap  pengamatan  secara  mendalam dan  komprehensif  ( monitoring )  dan  evaluasi pelaksanaan  kegiatan  literasi  terhadap  para peserta merupakan tolok ukur untuk mengetahui capaian atau terdapatnya peningkatan  pengetahuan,  pemahaman  dan perilaku (kompetensi) peserta.
Kegiatan monitoring partisipasi peserta  dilihat  sejak  dimulainya  sosialisasi sampai  pada  penutupan  kegiatan.  Dalam tahap  ini,  setiap  materi  yang  disampaikan oleh  tim  PKM  mendapat  respon  aktif  dari seluruh  peserta  dengan  perhatian  yang optimal.  Begitu  pula  pada  alokasi  waktu untuk  diskusi,  keaktifan  para  peserta  juga dimonitoring,  yang  mana  sebagian  besar peserta  sangat  aktif  mengajukan  pertanyaan bahkan berulang-ulang sesuai dengan masalah  yang  dihadapinya,  dan  cukup relevan dengan materi yang disampaikan atau masih  terkait  dengan  entrepreneur.  Berbagai pertanyaan yang diajukan peserta, narasumber  berupaya  memberikan  jawaban dengan memberikan contoh dalam mengatasi setiap  masalah  yang  sudah  dialami  dan sedang dihadapi dengan menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta. Sebagian  besar  dari  peserta  sangat  tertarik mengajukan  pertanyaan  seputar  pemahaman tentang
entrepreneur. Selanjutnya, penyelenggaraan  kegiatan  PKM  dievaluasi oleh tim PKM atas kinerja prosesi pelaksanaan kegiatan ini.
Berdasarkan  hasil  pre  test  dan  post test  terlihat  bahwa  sebelumnya    mayoritas peserta  belum  mengetahui  banyak  tentang
entrpreneur. Secara keseluruhan pelaksanaan  PKM  cukup  berhasil  karena peserta  mampu  menguasai  materi,  baik tentang  entrepreneur  maupun  keinginan untuk menjadi seorang entrepreneur. Pembentukan  karakter  entrepreneur  pada siswa SMK yang rata-rata tidak mempunyai keinginan  untuk  melanjutkan  ke  perguruan tinggi  dengan  berbagai  alasan  sangat dibutuhkan.
Pembinaan  karakter  kewirausahaan telah  dilakukan  di  SMK  namun  hasilnya masih  jauh  dari  yang  diharapkan  karena daya saing  yang dimiliki oleh peserta didik untuk  masuk  DU/DI  masih  rendah  dan kurangnya nilai-nilai karakter kewirausahaan  peserta  didik.  Nilai-nilai karakter  seperti  kurangnya  kejujuran  yang dimiliki oleh peserta didik dalam PBM atau Ujian, kurangnya kedisiplinan dan kreatifitas  peserta  didik.  Rendahnya  daya saing  peserta  didik  tamatan  SMK  ditandai dengan  jumlah  pengangguran  mayoritas peserta didik tamatan SMK. Hal  ini berarti kegagalan  SMK  dalam  membentuk  peserta didik untuk siap kerja. Pendidikan kewirausahaan merupakan bentuk
kepedulian  dari  Bangsa  Indonesia  terhadap kemajuan  peserta  didik  agar  lebih  kreatif dalam bidangnya masingmasing (Nurhamida, 2018).

## SIMPULAN
Hasil dari diselenggarakannya kegiatan  pemberian  motivasi  pada  siswa SMK Perpajakan Riau ini adalah: Meningkatnya  pemahaman  siswa  SMK Perpajakan  Riau  tentang  entrepreneur. Meningkatnya keinginan siswa SMK Perpajakan Riau untuk menjadi entrepreneur.
64

## DAFTAR RUJUKAN
Edhi Wasisto, 2017. Pendidikan Kewirausahaan  Melalui  Pembinaan Karakter Bagi Siswa Sekolah Kejuruan  Di  Kota  Surakarta,  Jurnal Ekonomi  Dan  Perbankan,  Vol.  2 No. 1 2017
Dwi Rorin dan Eko Cahyo, 2017. Pembangunan  Karakter  Wirausaha Mahasiswa  Melalui  Peningkatan
Kualitas Pendidikan Kewirausahaan. Jurnal  Ekonomi,  Vol.  19  No.3, Oktober 2017
Harsono  dan  Budiyanyo,  2015.  Membidik
Mahasiswa Sebagai Calon Wirausahawan,  Jurnal  Pendidikan Ilmu  Sosial,  Vol  25,  No.  2
Desember 2015.
Iis  Prasetyo,  2009.  Membangun  Karakter
Wirausaha Melalui
Pendidikan Berbasis  Nilai  Dalam  Program
Pendidikan  Non  Formal.  Jurnal
PNFI, Vol. 1, No.  Agustus 2009
Jokjo Mursitho. 2015. Penelitiannya Tentang
Membangun Karakter Kewirausahaan  Melalui    Usaha Mandiri  Yang  Sederhana  Bagi Siswa SMA Di Metro. JP volume 25
nomor 3.
Pepi  Erlinda  Dan  Maria  Montessori,  2020.
Pembinaan Nilai-Nilai Karakter Kewirausahaan Siswa Dalam Membangun Karakter Bangsa Indonesia.  Jurnal  Pendidikan  Ilmu- Ilmu  Sosial,  Vol.  12,  No.  2,
Desember 2020
Prihatin dan Salwa, 2016. Upaya Mengembangkan Karakter Jiwa Kewirausahaan  Pada  Siswa  Sejak Dini  Melalui  Program  Market  Day (Kajian  Pada  SDIT  Mutiara  Hati Malang),  Jurnal  Pancaran,  Vol.  5,
No. 3 Agustus 2016
Suyahman,  2017.    Penguatan  Karakter Kewirausahaan Melalui Pendidikan Keluarga, Jurnal
Pendidikan  Ilmu  Sosial,Vol.  27,
No. 1, Juni 2017