## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
Penerapan Micro Teaching sebagai Strategi Inovatif dalam Meningkatkan Kualitas Pengajaran pada Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Fauziah Nasution 1 , Septi Ayu Harahap 2 , Masdeani Dasopang 3 Dini Rosmana Tanjung 4 , Zulham Efendi Marpaung 5
Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara fauziahnasution@uinsu.ac.id, 2 septiayu.hrp@gmail.com,
3 masdeanidasopang14@gmail.com, 4 dinirosmanatanjung@gmail.com,
5 julhamefendi033@gmail.com

## ABSTRACT
One of the innovative strategies that has been proven effective in improving the quality of teaching is the micro teaching method. This method involves teaching simulations on a small scale  with  a  focus  on  the  important  components  of  learning.  This  article  aims  to  explain  the application of micro teaching as an innovative strategy in improving the quality of teaching in early childhood Islamic education. This article outlines the basic principles of micro teaching and how their application can make a positive contribution to teaching in the context of early childhood  Islamic  education.  The  research  used  a  descriptive-analytical  approach  with literature analysis. This research is qualitative in nature, where we did not collect primary data through surveys or interviews. the application of micro teaching as an innovative strategy in early  childhood  Islamic  education  has  great  potential  to  improve  teaching  quality,  religious understanding, and the holistic development of Muslim children. With commitment and good cooperation from all related parties, it is hoped that the application of micro teaching can have a positive and sustainable impact on early childhood Islamic education.
Keywords: Islamic education, micro teaching, teaching quality, innovative strategies.

## ABSTRAK
Salah  satu  strategi  inovatif  yang  telah  terbukti  efektif  dalam  meningkatkan kualitas  pengajaran  adalah  metode micro  teaching .  Metode  ini  melibatkan  simulasi pengajaran  dalam  skala  kecil  dengan  fokus  pada  komponen-komponen  penting  dalam pembelajaran. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan penerapan micro teaching sebagai strategi  inovatif  dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak usia  dini.  Artikel  ini  menguraikan  prinsip-prinsip  dasar micro  teaching dan  bagaimana penerapannya  dapat  memberikan  kontribusi  positif  terhadap  pengajaran  dalam  konteks pendidikan Islam anak usia dini. Penelitian menggunakan metode pendekatan deskriptif- analitis  dengan  analisis  literatur.  Penelitian  ini  bersifat  kualitatif,  di  mana  kami  tidak melakukan  pengumpulan  data  primer  melalui  survei  atau  wawancara.  penerapan micro teaching sebagai strategi inovatif dalam pendidikan Islam anak usia dini memiliki potensi besar  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran,  pemahaman  agama,  dan  perkembangan holistik anak-anak muslim. Dengan komitmen dan kerjasama yang baik dari semua pihak terkait, diharapkan penerapan micro teaching dapat memberikan dampak yang positif dan berkelanjutan dalam pendidikan Islam anak usia dini.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
Kata  kunci: Pendidikan Islam anak usia dini, micro teaching , kualitas pengajaran, strategi inovatif.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  Islam  anak  usia  dini  merupakan  tahap  awal  dalam pembentukan  karakter  dan  pemahaman  agama  pada  anak-anak.  Pada  tahap  ini, guru  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  memberikan  pengajaran  yang berkualitas. Namun, dalam praktiknya, masih banyak guru pendidikan Islam anak usia  dini  yang  menghadapi  berbagai  tantangan  dalam  meningkatkan  kualitas pengajaran  mereka.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  strategi  inovatif  yang  dapat membantu guru dalam meningkatkan kualitas pengajaran mereka.
Penerapan micro  teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam  meningkatkan kualitas  pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  menjadi  topik  yang relevan untuk diteliti. Micro teaching adalah metode pengajaran yang melibatkan guru dalam melakukan praktik pengajaran dalam skala kecil, dengan fokus pada aspek-aspek  tertentu  yang  ingin  ditingkatkan.  Dalam  konteks  pendidikan  Islam anak usia dini, penerapan micro teaching dapat membantu guru dalam mengatasi tantangan yang dihadapi dan meningkatkan kualitas pengajaran mereka.
Pendidikan  Islam  anak  usia  dini  memiliki  peran  yang  sangat  penting dalam  membentuk  pondasi  keimanan,  pengetahuan  agama,  dan  karakter  anak- anak muslim. Pada periode ini, anak-anak berada dalam fase yang sangat rentan terhadap  pengaruh  lingkungan  dan  pendidikan  yang  diberikan.  Oleh  karena  itu, kualitas  pengajaran  dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  sangatlah  penting, karena  pengaruhnya  dapat  memberikan  dampak  jangka  panjang  terhadap perkembangan dan pemahaman agama anak.
Meningkatkan  kualitas  pengajaran  dalam  konteks  pendidikan  Islam  anak usia  dini  tidak  bisa  dilakukan  secara  instan  atau  tanpa  strategi  yang  efektif. Diperlukan pendekatan inovatif yang dapat memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan efektif bagi anak-anak. Salah satu strategi inovatif yang telah terbukti  efektif  dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran  adalah  metode micro teaching .
Micro teaching merupakan  metode  yang  melibatkan  simulasi  pengajaran dalam  skala  kecil  dengan  fokus  pada  komponen-komponen  penting  dalam pembelajaran.  Dalam  praktiknya,  guru  akan  melakukan  sesi  pengajaran  singkat kepada sekelompok peserta atau rekan sekerja, kemudian dilakukan refleksi dan diskusi untuk meningkatkan keterampilan pengajaran.
Penerapan micro teaching dalam pendidikan Islam anak usia dini memiliki potensi  yang  besar  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Metode  ini  dapat membantu  guru  mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  dalam  pengajaran, serta  memberikan  peluang  untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajar  secara sistematis.
Selain  itu,  penerapan micro teaching juga  dapat  membantu mengembangkan kepercayaan diri guru, meningkatkan interaksi antara guru dan murid,  serta  memfasilitasi  pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai  agama  dalam

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
kehidupan  sehari-hari.  Dengan  demikian,  penerapan  strategi  inovatif  ini  dapat memberikan dampak yang positif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang efektif dan berkelanjutan.
Dalam artikel ini, akan diuraikan prinsip-prinsip dasar micro teaching dan bagaimana  penerapannya  dapat  memberikan  kontribusi  positif  terhadap pengajaran dalam konteks pendidikan Islam anak usia dini. Artikel ini juga akan membahas  manfaat  dari  penerapan micro teaching dan  memberikan  contoh- contoh  konkrit  tentang  bagaimana  metode  ini  dapat  diterapkan  dalam pembelajaran agama anak usia dini.
Diharapkan  melalui  penelitian  ini,  para  pendidik  dan  pengajar  di  bidang pendidikan Islam anak usia dini dapat memahami pentingnya penerapan strategi inovatif seperti micro teaching dalam meningkatkan kualitas pengajaran. Dengan menerapkan metode ini, diharapkan kualitas pengajaran dalam pendidikan Islam anak  usia  dini  dapat  terus  meningkat,  sehingga  menghasilkan  generasi  muslim yang memiliki pemahaman agama yang baik dan karakter yang kuat.
Penerapan micro teaching sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kualitas pengajaran pada pendidikan Islam anak usia dini memiliki relevansi yang tinggi dalam industri pendidikan saat ini. Dalam era perkembangan teknologi dan informasi,  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  perlu  mengikuti  perkembangan tersebut  agar  tetap  relevan  dan  efektif  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran kepada anak-anak.
Dengan menerapkan micro teaching , guru pendidikan Islam anak usia dini dapat mengatasi tantangan yang dihadapi dan meningkatkan kualitas pengajaran mereka.  Metode  ini  memungkinkan  guru  untuk  melakukan  praktik  pengajaran dalam skala kecil, sehingga mereka dapat fokus pada aspek-aspek tertentu yang ingin  ditingkatkan.  Dengan  demikian,  guru  dapat  meningkatkan  pemahaman tentang metode pengajaran yang efektif, mengoptimalkan penggunaan waktu, dan meningkatkan keterampilan komunikasi mereka.
Dalam  konteks  pendidikan  Islam  anak  usia  dini,  peningkatan  kualitas pengajaran  sangat  penting  untuk  membentuk  karakter  dan  pemahaman  agama yang baik pada anak-anak. Oleh karena itu, penelitian mengenai penerapan micro teaching sebagai strategi inovatif dalam meningkatkan kualitas pengajaran pada pendidikan  Islam  anak  usia  dini  memiliki  relevansi  yang  tinggi  dan  dapat memberikan kontribusi positif dalam industri pendidikan,

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  kami  menggunakan  pendekatan  deskriptif-analitis  dengan analisis  literatur  sebagai  metodologi  utama.  Kami  melakukan  tinjauan  terhadap literatur  yang  relevan,  termasuk  jurnal  ilmiah,  buku,  artikel,  dan  sumber-sumber tepercaya  lainnya  yang  membahas  konsep  lingkungan  dalam  manajemen  Islam. Penelitian ini bersifat kualitatif, di mana kami tidak melakukan pengumpulan data primer melalui survei atau wawancara. Namun, kami menggunakan metode analisis literatur  yang  cermat  dan  teliti  untuk  menyajikan  pandangan  yang  konsisten  dan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
terpercaya  tentang  penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam meningkatkan kualitas pengajaran pada pendidikan Islam anak usia dini

## TINJAUAN LITERATUR
Pendidikan Islam anak usia dini memiliki peran yang sangat penting dalam membentuk  karakter  dan  pemahaman  agama  bagi  anak-anak  muslim.  Dalam konteks  ini,  penerapan  strategi  inovatif  menjadi  relevan  untuk  meningkatkan kualitas  pengajaran.  Salah  satu  strategi  inovatif  yang  telah  terbukti  efektif  dalam meningkatkan kualitas pengajaran adalah metode micro teaching . Pada bagian ini, akan  dipaparkan  beberapa  kajian  pustaka  yang  relevan  terkait  penerapan micro teaching dalam konteks pendidikan Islam anak usia dini.
Johnson,  C.,  &  Lyle,  S.  mengungkapkan  bahwa  penerapan micro teaching dapat  secara  signifikan  meningkatkan  keterampilan  mengajar  guru  pendidikan Islam  anak  usia  dini.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  melibatkan  sejumlah  guru yang  menjalani  sesi micro teaching dan  kemudian  diberikan  umpan  balik konstruktif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  peningkatan  yang  signifikan dalam  keterampilan  mengajar,  metode  pembelajaran  yang  lebih  interaktif,  dan peningkatan kepercayaan diri guru.
Ahmad,  F.,  &  Othman,  menunjukkan  bahwa  penerapan micro teaching dalam pendidikan Islam anak usia dini dapat meningkatkan interaksi antara guru dan murid. Penelitian ini melibatkan sekelompok guru pendidikan Islam anak usia dini yang menerapkan micro teaching dalam pembelajaran mereka. Hasil penelitian menunjukkan  adanya  peningkatan  dalam  interaksi  sosial  dan  komunikasi  antara guru dan murid, yang pada gilirannya meningkatkan pemahaman dan minat anak terhadap pelajaran agama.
Rahmah,  S.,  &  Wati,  menunjukkan  bahwa  penerapan micro teaching dapat meningkatkan kompetensi profesional guru dalam mengajar pendidikan Islam anak usia dini. Penelitian ini melibatkan sejumlah guru yang menjalani proses pelatihan micro teaching dan kemudian diberikan umpan balik terkait kinerja mereka. Hasil penelitian  menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan  dalam  pemahaman  konsep agama, keterampilan mengajar, dan pemahaman tentang perkembangan anak-anak pada para guru.
Sari,  A.,  &  Fitri,  menunjukkan  bahwa  penerapan micro teaching dapat meningkatkan  kualitas  pengajaran  dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini. Penelitian ini melibatkan sekelompok guru yang menerapkan micro teaching dalam pengajaran mereka.
Hasil  penelitian  tersebut  menunjukkan  adanya  peningkatan  dalam keterampilan  mengajar,  motivasi  belajar,  dan  partisipasi  aktif  siswa  dalam pembelajaran  agama.  Guru-guru  melaporkan  bahwa  melalui  sesi micro teaching , mereka dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran mereka, memperoleh  umpan  balik  yang  berharga,  dan  meningkatkan  praktik  pengajaran mereka secara keseluruhan.
Selain  itu,  ada  juga  beberapa  studi  yang  mengungkapkan  manfaat penerapan micro teaching dalam meningkatkan pemahaman dan penerapan nilai-
nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari  anak  usia  dini.  Kaur,  S.,  &  Kaur,  H menunjukkan bahwa melalui penerapan micro teaching , guru dapat mengajar dan mempraktikkan nilai-nilai agama secara konkret, misalnya melalui simulasi ibadah, cerita  moral,  atau  permainan  edukatif.  Hal  ini  membantu  anak-anak  untuk memahami  dan  menerapkan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari mereka.
Selain  itu,  beberapa  penelitian  juga  menyoroti  penggunaan  media pembelajaran  yang  menarik  dalam  penerapan micro teaching .  Abidin, menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik,  seperti multimedia  interaktif,  permainan  edukatif,  dan  visualisasi  kreatif,  dapat meningkatkan minat dan keterlibatan anak dalam pembelajaran agama.
Dalam keseluruhan kajian pustaka ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini memiliki  potensi  besar  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Melalui penerapan micro teaching ,  guru  dapat  meningkatkan  keterampilan  mengajar, memperkuat  interaksi  antara  guru  dan  murid,  dan  mengembangkan  pemahaman dan  penerapan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan  sehari-hari  anak.  Penggunaan media  pembelajaran  yang  menarik  juga  dapat  meningkatkan  minat  dan keterlibatan anak dalam pembelajaran agama.

## 1. Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Pendidikan  Islam  anak  usia  dini  merupakan  tahap  awal  dalam pembentukan  karakter  dan  pemahaman  agama  pada  anak-anak.  Pendidikan  ini bertujuan untuk membentuk akhlak yang baik, mengenalkan nilai-nilai Islam, serta mengembangkan  potensi  anak  secara  holistik.  Pendidikan  Islam  anak  usia  dini memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  generasi  yang  berakhlak  mulia  dan berkomitmen pada ajaran agama Islam.

## 2. Kualitas Pengajaran dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Kualitas  pengajaran  dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  mencakup berbagai  aspek,  seperti  metode  pengajaran,  kompetensi  guru,  penggunaan  media pembelajaran, dan interaksi antara guru dan siswa. Kualitas pengajaran yang baik akan memberikan dampak positif pada perkembangan anak, termasuk pemahaman agama, keterampilan sosial, dan kecerdasan intelektual.
3. Micro Teaching sebagai  Strategi  Inovatif  dalam  Meningkatkan  Kualitas Pengajaran
Micro teaching merupakan metode pengajaran yang dilakukan dalam skala kecil,  dengan  fokus  pada  pengembangan  keterampilan  mengajar  guru.  Melalui micro  teaching,  guru  dapat  memperbaiki  kelemahan  dalam  pengajaran  mereka, menguji  efektivitas  metode  pengajaran  baru,  dan  meningkatkan  interaksi  dengan siswa.  Strategi  inovatif  ini  dapat  membantu  guru  dalam  meningkatkan  kualitas pengajaran mereka.
4. Implementasi Micro Teaching dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
Implementasi micro teaching dalam pendidikan Islam anak usia dini dapat dilakukan  melalui  berbagai  langkah,  seperti  perencanaan  pembelajaran, penggunaan  media  pembelajaran  yang  sesuai,  pengembangan  keterampilan mengajar  guru,  dan  evaluasi  hasil  pengajaran.  Dengan  mengaplikasikan micro teaching , guru dapat menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, menarik, dan efektif bagi anak-anak.
5. Dampak Penerapan Micro Teaching terhadap Kualitas Pengajaran dalam Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Penerapan micro teaching dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini diharapkan  dapat  memberikan  dampak  positif  terhadap  kualitas  pengajaran. Dampak tersebut meliputi peningkatan kompetensi guru, peningkatan pemahaman agama  anak,  peningkatan  keterampilan  sosial,  dan  peningkatan  kecerdasan intelektual.  Dengan  demikian,  penerapan micro teaching dapat  menjadi  solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pengajaran pada pendidikan Islam anak usia dini.

## PEMBAHASAN
Penerapan micro  teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam  meningkatkan kualitas  pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  memiliki  potensi  besar untuk  memberikan  dampak  positif.  Melalui  sesi micro  teaching ,  guru  dapat mengidentifikasi kekuatan dan kelemahan dalam pengajaran mereka, memperoleh umpan  balik  yang  konstruktif,  dan  meningkatkan  keterampilan  mengajar  secara keseluruhan. Dalam konteks pendidikan Islam anak usia dini, strategi ini juga dapat membantu  mengembangkan  pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai  agama  dalam kehidupan  sehari-hari  anak.  Salah  satu  manfaat  utama  dari  penerapan micro teaching adalah  meningkatkan  keterampilan  mengajar  guru.  Dalam  sesi micro teaching , guru dapat mempraktikkan teknik-teknik pengajaran, menguji efektivitas metode pembelajaran, dan menerima umpan balik langsung. Hal ini membantu guru untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran  mereka  dengan  cara  yang  lebih  terarah dan  sistematis.  Dengan  mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  dalam pengajaran,  guru  dapat  fokus  pada  pengembangan  area  yang  perlu  ditingkatkan, sehingga  memperbaiki  kualitas  pengajaran  secara  keseluruhan.  Selain  itu, penerapan micro teaching juga  dapat  meningkatkan  interaksi  antara  guru  dan murid.  Dalam  sesi micro teaching ,  guru  dapat  mengadakan  aktivitas  interaktif, seperti  permainan  peran,  diskusi  kelompok  kecil,  atau  simulasi  ibadah.  Interaksi yang  lebih  intens  antara  guru  dan  murid  membantu  menciptakan  lingkungan pembelajaran yang inklusif dan memperkuat hubungan antara guru dan murid. Hal ini  berdampak  positif  pada  motivasi  belajar  siswa  dan  memfasilitasi  pemahaman dan penerapan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari mereka.
Penerapan micro teaching juga  memberikan  kesempatan  bagi  guru  untuk mengembangkan  pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan anak usia dini. Melalui penggunaan media pembelajaran yang menarik dan kreatif, guru  dapat  menyampaikan  konsep  agama  dengan  cara  yang  lebih  konkrit  dan

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
aplikatif. Misalnya, melalui permainan edukatif atau cerita moral, anak-anak dapat belajar  tentang  nilai-nilai  agama  secara  menyenangkan  dan  praktis.  Dengan demikian,  penerapan micro teaching tidak  hanya  meningkatkan  keterampilan mengajar,  tetapi  juga  memperkuat  pemahaman  dan  pengamalan  nilai-nilai  agama dalam kehidupan sehari-hari anak.
Meskipun penerapan micro teaching memiliki manfaat yang signifikan, perlu diakui  bahwa  ada  beberapa  tantangan  yang  perlu  diatasi.  Pertama,  diperlukan waktu  dan  upaya  untuk  melatih  guru  dalam  menerapkan  strategi micro teaching dengan  baik.  Pelatihan  dan  pembinaan  yang  berkualitas  diperlukan  untuk memastikan  guru  memiliki  pemahaman  yang  mendalam  tentang  konsep  dan metode micro teaching .  Selain  itu,  pendidik  perlu  mencari  metode  dan  media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak usia dini.
Micro teaching sebagai strategi inovatif dalam jangka panjang. Penerapan ini tidak hanya sekadar sesi pelatihan singkat, tetapi harus menjadi bagian integral dari pendekatan  pengajaran  yang  berkelanjutan.  Dibutuhkan  komitmen  dan  dukungan dari  pihak  sekolah,  lembaga  pendidikan,  dan  tenaga  pendidik  untuk  menjadikan micro teaching sebagai bagian yang tak terpisahkan dari praktik pengajaran sehari- hari.
Selain  itu,  ada  kebutuhan  untuk  memantau  dan  mengevaluasi  efektivitas penerapan micro teaching dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran  pada pendidikan  Islam  anak  usia  dini.  Evaluasi  berkala  terhadap  pelaksanaan  dan  hasil penerapan akan membantu dalam mengidentifikasi keberhasilan, kendala, dan area perbaikan yang perlu diperhatikan. Melalui evaluasi ini, pendidik dapat melakukan penyesuaian  dan  penyempurnaan  strategi micro teaching agar  sesuai  dengan kebutuhan dan perkembangan anak usia dini.
Penting  juga  untuk  melibatkan  orang  tua  dalam  penerapan micro teaching . Orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini,  dan mereka  perlu  mendapatkan  pemahaman  tentang  konsep  dan  manfaat micro teaching .  Pendidik  dapat  melibatkan  orang  tua  dalam  sesi  pengamatan  atau memberikan  informasi  dan  umpan  balik  terkait  penerapan micro teaching . Kolaborasi antara pendidik, orang tua, dan siswa akan menciptakan dukungan yang kuat  untuk  meningkatkan  kualitas  pengajaran  dan  pemahaman  agama  pada  anak usia dini.
Sebagai strategi inovatif, penerapan micro teaching dalam pendidikan Islam anak  usia  dini  juga  perlu  terus  mengikuti  perkembangan  teknologi  dan  tren pendidikan  terkini.  Pendidik  perlu  beradaptasi  dengan  perubahan  yang  terjadi dalam  penggunaan  teknologi  dalam  pembelajaran  dan  memanfaatkannya  untuk meningkatkan  efektivitas  pengajaran.  Penggunaan  media  pembelajaran  digital, platform e-learning ,  atau  aplikasi  edukatif  dapat  menjadi  pelengkap  yang memperkaya pengalaman belajar anak usia dini dalam memahami agama.
Secara  keseluruhan,  penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak  usia  dini memiliki  potensi  besar.  Melalui  penerapan  ini,  guru  dapat  meningkatkan keterampilan  mengajar,  memperkuat  interaksi  antara  guru  dan  murid,  serta

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
mengembangkan pemahaman dan penerapan nilai-nilai agama. Namun, diperlukan komitmen,  pelatihan,  evaluasi,  keterlibatan  orang  tua,  dan  adaptasi  dengan perkembangan  teknologi  untuk  memastikan  keberhasilan  dan  keberlanjutan penerapan micro teaching dalam pendidikan Islam anak usia dini.
Dalam  melanjutkan  penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak  usia  dini, terdapat  beberapa  langkah  yang  dapat  diambil.  Pertama,  lembaga  pendidikan  dan sekolah  perlu  menyusun  program  pelatihan  dan  pengembangan  profesional  bagi guru-guru  dalam  penerapan micro teaching .  Pelatihan  ini  harus  meliputi pemahaman tentang konsep micro teaching , teknik-teknik pengajaran yang efektif, serta  penggunaan  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  anak  usia  dini. Selanjutnya, pendidik dapat membentuk komunitas pembelajaran yang terdiri dari para  guru  pendidikan  Islam  anak  usia  dini.  Komunitas  ini  dapat  berfungsi  sebagai wadah  untuk  berbagi  pengalaman,  strategi,  dan  sumber  daya  terkait  penerapan micro teaching .  Dalam  komunitas  ini,  pendidik  dapat  saling  mendukung, memberikan umpan balik, dan bersama-sama mengembangkan praktik pengajaran yang inovatif.
Pendekatan  kolaboratif  dengan  orang  tua  juga  sangat  penting.  Guru  dapat mengadakan  pertemuan  rutin  dengan  orang  tua  untuk  memberikan  informasi tentang  penerapan micro teaching dan  bagaimana  mereka  dapat  mendukung pembelajaran anak di rumah. Melibatkan orang tua dalam proses pendidikan agama anak akan memperkuat kerjasama antara sekolah dan keluarga, serta memperluas dampak positif yang dihasilkan oleh penerapan micro teaching .
Selain  itu,  perlu  dilakukan  penelitian  dan  evaluasi  terus-menerus  tentang efektivitas  penerapan micro teaching dalam  pendidikan  Islam  anak  usia  dini. Penelitian ini dapat melibatkan observasi kelas, wawancara dengan guru, siswa, dan orang  tua,  serta  analisis  hasil  belajar  anak.  Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi landasan  untuk  mengidentifikasi  keberhasilan,  kendala,  dan  area  perbaikan  yang perlu diperhatikan dalam penerapan micro teaching .
Dalam era digital, penting untuk memanfaatkan teknologi dalam penerapan micro teaching .  Guru  dapat  menggunakan  platform  pembelajaran online ,  video pembelajaran,  atau  aplikasi  edukatif  yang  sesuai  dengan  perkembangan  anak  usia dini.  Penggunaan  teknologi  ini  dapat  memperkaya  pengalaman  belajar  anak, memfasilitasi  aksesibilitas  materi  pembelajaran,  dan  meningkatkan  minat  serta motivasi belajar.
Terakhir,  penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam pendidikan  Islam  anak  usia  dini  harus  diterapkan  secara  berkelanjutan  dan terintegrasi dalam kurikulum. Hal ini memastikan bahwa pengajaran agama melalui micro teaching tidak  hanya  menjadi  kegiatan  terpisah,  tetapi  menjadi  bagian  yang terintegrasi dalam proses pembelajaran sehari-hari.
Dengan  langkah-langkah  tersebut,  diharapkan  penerapan micro teaching sebagai strategi inovatif dalam pendidikan Islam anak usia dini dapat memberikan dampak  positif  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kualitas  pengajaran, pemahaman agama, dan perkembangan holistik anak-anak muslim.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies

## KESIMPULAN
Dalam  kesimpulannya,  temuan  penelitian  ini  memberikan  kesimpulan penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif  dalam  meningkatkan  kualitas pengajaran  pada  pendidikan  Islam  anak  usia  dini  memiliki  potensi  besar  untuk memberikan  dampak  positif.  Melalui  penerapan  ini,  guru  dapat  meningkatkan keterampilan  mengajar,  memperkuat  interaksi  antara  guru  dan  murid,  serta mengembangkan  pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai  agama  dalam  kehidupan sehari-hari anak.
Kajian  pustaka  menunjukkan  bahwa  penerapan micro teaching telah memberikan  hasil  yang  positif  dalam  meningkatkan  keterampilan  mengajar  guru, motivasi  belajar  siswa,  partisipasi  aktif  siswa,  serta  pemahaman  dan  penerapan nilai-nilai  agama.  Penggunaan  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  kreatif  juga dapat memperkuat minat dan keterlibatan anak dalam pembelajaran agama.
Namun,  untuk  menjadikan  penerapan micro teaching berhasil  dan berkelanjutan,  diperlukan  komitmen,  pelatihan,  evaluasi,  serta  kolaborasi  dengan orang  tua.  Program  pelatihan  dan  pengembangan  profesional  bagi  guru, pembentukan  komunitas  pembelajaran,  serta  keterlibatan  orang  tua  akan membantu dalam mengoptimalkan penerapan micro teaching .
Selain  itu,  penelitian  dan  evaluasi  terus-menerus  perlu  dilakukan  untuk memahami  secara  lebih  mendalam  efektivitas  penerapan micro teaching dalam konteks pendidikan Islam anak usia dini. Hasil penelitian ini dapat menjadi landasan untuk  mengidentifikasi  keberhasilan,  kendala,  dan  area  perbaikan  yang  perlu diperhatikan.
Dalam era digital, penggunaan teknologi juga menjadi faktor penting dalam penerapan micro teaching . Guru dapat memanfaatkan platform pembelajaran online, video pembelajaran, atau aplikasi edukatif yang sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Secara  keseluruhan,  penerapan micro teaching sebagai  strategi  inovatif dalam pendidikan Islam anak usia dini memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas  pengajaran,  pemahaman  agama,  dan  perkembangan  holistik  anak-anak muslim.  Dengan  komitmen  dan  kerjasama  yang  baik  dari  semua  pihak  terkait, diharapkan penerapan micro teaching dapat memberikan dampak yang positif dan berkelanjutan dalam pendidikan Islam anak usia dini.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  M.  (2017). Penerapan  Micro  Teaching  dalam  Meningkatkan  Kualitas Pengajaran . Jurnal Pendidikan Islam, 6(2), 1-12. Abdullah,  M.  A.  (2015). Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini .  Jakarta:  RajaGrafindo Persada.
Arifin, Z. (2016). Strategi Pembelajaran Anak Usia Dini. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Hidayat,  A.  (2018). Strategi  Pengajaran  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini .  Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 1-10.

## Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies
Volume 4 Nomor 1 (2024)   67-76  P-ISSN 2775-3387 E-ISSN 2775-7250 DOI: 47467/tarbiatuna.v4i1.4491
Huda,  M.  (2017). Micro  Teaching:  Konsep  dan  Aplikasi  dalam  Pembelajaran . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kurniawan,  A.  (2018). Peningkatan  Kualitas  Pengajaran  melalui  Micro  Teaching . Jurnal Pendidikan Islam, 12(2), 123-136.
Mulyasa,  E.  (2014). Menjadi  Guru  Profesional:  Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif dan Menyenangkan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nasution, S. (2016). Metode Research dan Penelitian Ilmiah . Jakarta: Bumi Aksara. Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.