LPPM UNIHAZ

## ABDIHAZ: Jurnal Ilmiah Pengabdian pada Masyarakat
https://journals.unihaz.ac.id/index.php/abdihaz
Pelatihan  Test  of  English  Proficiency  bagi  Dosen  di  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin, SH Bengkulu
Workshop  of  Test  of  English  Proficiency  on  Lecturers  of  Universitas  Prof.  Dr. Hazairin, SH Bengkulu
Elva Utami * , Lisa Rakhmanina
Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Prof Dr Hazairin SH, Jalan Ahmad Yani No. 1 Bengkulu, Indonesia
Info Artikel ABSTRAK Diterima 28 Agustus 2019 Ditelaah 27 Desember 2019 Disetujui 01 Januari 2020 Tersedia daring 03 Januari 2020 *Penulis untuk korespondensi utamielva80@gmail.com Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan test of english proficiency (TOEP)  dosen  Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  dengan  melatih keterampilan  mendengar  ( listening )  dan  membaca  ( reading ).  Selain  itu,  kegiatan  ini memberikan  wawasan  kepada  peserta  tentang  cara  mudah  atau  tips  dan  trik  ketika berhadapan  dengan  soal listening dan reading dalam  TOEP  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  skor  TOEP  peserta.  Metode  yang  digunakan  adalah  ceramah, diskusi/tanya jawab, dan praktik. Peserta yang menjadi target pelatihan ini adalah dosen yang belum lulus sertifikasi dosen. Pre-test pada awal kegiatan dan post-test pada akhir kegiatan  dilaksanakan  sebagai  instrumen  untuk  mengevaluasi  kegiatan  pengabdian. Hasil  kegiatan  pengabdian  ini  menunjukkan  bahwa  ada  perbedaan  dalam  skor kemampuan  peserta  pelatihan  sebelum  dan  sesudah  pelatihan.  Hasil pre-test menunjukkan  bahwa  skor  maksimum  untuk  TOEP  adalah  405,  skor  rata-rata  adalah 266,5  dan  skor  minimum  adalah  205.  Sedangkan  hasil post-test menunjukkan  bahwa skor maksimum untuk TOEP peserta adalah 465,  skor rata-rata adalah 393,5 dan skor minimum adalah 360. Peningkatan skor TOEP peserta ini menunjukkan bahwa pelatihan kegiatan ini berhasil.
Kata Kunci:
Diskusi, Dosen,
Pelatihan, TOEP

## ABSTRACT
Keywords:
Discussion, Lecturer, Workshop, TOEP This  community  service  was  aimed  to  improve  the  ability  of  the  test  of  english proficiency  (TOEP)  the  lecturers  of  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  University  by  practicing listening  and  reading  skills.  In  addition,  this  activity  was  provided  participants  with insight  into  easy  ways  or  tips  and  tricks  when  dealing  with  listening  and  reading questions in the TOEP with the aimed of increasing the participant's TOEP score. The method  used  were  lecture,  discussion/question  and  answer,  and  practice.  Participants who were the target of this training were lecturers who had not yet passed the lecturer certification.  Pre-test  at  the  beginning  of  the  activity  and  post-test  at  the  end  of  the activity  carried  out  as  an  instrument  for  evaluating  community  service  activities.  The results of these community service activities indicated that there were differences in the ability scores of the trainees before and after the training. The pre-test results showed that  the  maximum  score  for  TOEP  was  405,  the  average  score  was  266.5  and  the minimum score was 205. While the post-test results showed that the maximum score for participants' TOEP was 465, the average score was 393.5 and the minimum score was 360.  Increasing  the  participant's  TOEP  score  showed  that  the  training  activity  was successful.
ISSN  2685-0354  (Media  Online).  Diterbitkan  oleh  Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH.  Ini  merupakan  jurnal  bebas  akses  di bawah lisensi Creative Commons Atribution 4.0 International ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

## PENDAHULUAN
Tes  adalah  suatu  metode  pengukuran  performa  terhadap  kemampuan  dan  pengetahuan  seseorang  (Brown, 2004). Dalam tes sertifikasi dosen (serdos), ada banyak ketentuan yang berlaku yang harus dilewati oleh para dosen peserta  serdos  agar  lulus  dalam  tes  serdos  tersebut,  diantaranya  adalah  adalah  lulus  Test  of  English  Proficiency
(TOEP). TOEP merupakan tes kemahiran Bahasa Inggris (The Association of Teaching English as Foreign Language in  Indonesia  [TEFLIN],  2013).  Tes  ini  mengukur  tingkat  kemampuan  seseorang  dalam  bidang  kemahiran  Bahasa Inggris dan terbebas dari kurikulum. TOEP bisa diikuti oleh semua pihak yang mau mengetahui tingkat kemahiran berbahasa Inggrisnya.
Eligibilitas dosen di Pangkalan Data  Pendidikan Tinggi (PDPT) merupakan kesempatan yang sangat besar bagi  dosen  untuk  ikut  tes/seleksi  serdos  (Dharmawati  &  Mardiana,  2019).  Data  yang  diperoleh  dari  Bagian Kepegawaian Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH (Unihaz) menunjukkan sebanyak 78 orang dosen Unihaz telah lulus serdos dari 141 orang dosen aktif. Sisanya sebanyak 63 orang dosen belum memiliki sertifikat pendidik. Sebanyak 29 orang dari 63 orang yang belum tersertifikasi tersebut telah masuk kembali dalam data yang layak ikut seleksi serdos pada tahun 2019.
Soal TOEP untuk tes serdos terdiri atas 50 butir soal listening yang berlangsung selama 45-50 menit dan 50 butir soal reading yang berlangsung selama 60 menit (TEFLIN, 2013; Phillips, 2001). Para peserta tes TOEP harus mencapai skor minimal 4 agar berada pada titik aman untuk dinyatakan lulus dalam nilai gabungan sebagai syarat serdos.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  dosen-dosen  yang  belum  lulus  serdos,  sebagian  besar  penyebab ketidaklulusan  adalah  nilai  TOEP  yang  belum  mencukupi.  Mereka  kesulitan  memahami  dan  menjawab  soal-soal berbahasa  inggris.  Oleh  karena  itu,  suatu  pelatihan  TOEP  sangat  perlu  dan  mendesak  dilaksanakan  sebagai  solusi untuk meningkatkan kemampuan penguasaan Bahasa Inggris bagi dosen-dosen yang belum tersertikasi di Unihaz.
Materi pelatihan yang diberikan dapat berupa lisan ( listening ) dan tertulis ( reading ) yang sangat berguna untuk persiapan dosen-dosen dalam menghadapi tes TOEP. Kedua skill tersebut merupakan elemen penting yang diujikan dalam  tes  TOEP  sebagai  persyaratan  serdos.  Kemahiran  berbahasa  Inggris  dalam  tes  ini  adalah  kemahiran  yang terwujud dalam keberhasilan menjawab sejumlah pertanyaan tentang makna yang diungkapkan lewat listening dan reading (TEFLIN,  2013).  Soal listening dalam  tes  TOEP  bertujuan  untuk  menguji  kemampuan  dalam  memahami bahasa lisan (Samosir, Ariansyah, Christian, Ahmat, & Reginawati, 2017). Kemampuan listening merupakan hal yang sangat  penting  dalam  pembelajaran  Bahasa  Inggris  sehingga  peserta  diharapkan  dapat  memiliki  kemampuan memahami teks-teks yang bersifat audio yang merupakan bagian komunikasi sehari-hari yang sangat dominan (Syafii, 2016).  Soal-soal  bagian listening hanya  satu  kali  diucapkan/dibacakan  atau  tidak  dapat  diulang  lagi.  Peserta  tidak dapat  kembali  lagi  ke  soal  sebelumnya  apabila  telah  beralih  ke  nomor  soal  berikutnya.  Tidak  akan  ada  perbaikan jawaban.
Dalam mengerjakan soal-soal reading , peserta dapat kembali ke soal-soal sebelumnya dalam rentang waktu yang  masih  tersedia.  Perbaikan  jawaban  soal  yang  pernah  dikerjakan  dapat  dilakukan  jika  dikehendaki. Reading comprehension bertujuan untuk menguji kemampuan dalam memahami bahasa tulisan (Samosir et al., 2017). Dalam memahami suatu teks, pembaca harus menggunakan ‘ reading techniques ’ seperti: “ sensitizing by inferencing through the  context  and  word-formation  understanding  realtions  within  the  sentence,  linking  sentences  and  idea  through reference and link-words ” (Grellet, 1995). Faktor lain yang terlibat dalam membaca adalah predicting, previewing, anticipating, skimming dan scanning (Herwandar, Safryono, & Haryono, 2012).
Persoalan prioritas yang disepakati oleh pengabdi dan mitra untuk diselesaikan melalui program pengabdian pada  masyarakat  ini  adalah  meningkatkan  kemampuan  TOEP  dosen-dosen  Unihaz  khususnya  dosen-dosen  yang belum di sertifikasi. Program ini dirancang agar mereka lebih siap dalam menghadapi tes TOEP yang dilaksanakan oleh Pusat Layanan Tes Indonesia (PLTI).

## METODE
Program ini di laksanakan selama 3 bulan yaitu dari bulan April – Juli 2019 yang terdiri dari 10 kali pertemuan. Dua  pertemuan  untuk  melaksanakan pre-test dan post-test ,  6  pertemuan  tatap  muka  untuk  pelatihan  TOEP  dan  2 pertemuan untuk pembelajaran tips dan trik dalam menjawab soal TOEP untuk  kemampuan listening dan reading . Satu kali pertemuan tatap muka berlangsung selama 60 menit. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan setiap hari Rabu jam  13.00–14.00  WIB  di  ruang  G1  gedung  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan  (FKIP)  Unihaz.  Pelaksanaan kegiatan pelatihan TOEP terbagi dalam beberapa tahapan yaitu studi pendahuluan, penyusunan materi pelatihan dan pelaksanaan pelatihan.

## Studi Pendahuluan
Sebelum  pelaksanaan  kegiatan,  tim  terlebih  dahulu  melakukan  studi  pendahuluan  melalui  wawancara  dan observasi. Wawancara dan observasi ini dilakukan untuk memperoleh data dan gambaran tentang kondisi mitra.

## Penyusunan Materi Pelatihan
Materi  dalam  kegiatan  pelatihan  ini  sangat  diperlukan  oleh  mitra  karena  merupakan  bahan  dasar  dan  awal untuk menguasai suatu keterampilan. Dalam pelatihan ini, tim pengabdian mengadopsi materi dari beberapa sumber yang akan dibagi menjadi dua jenis materi yaitu 1) penjelasan umum tentang TOEP dan strategi dalam  menguasai listening dan reading, 2) soal latihan dan pembahasannya. Pemberian materi, latihan soal, dan evaluasi diharapkan dapat meningkatkan pemahaman pengetahuan, dan kemampuan bahasa inggris mitra (Wijayanti & Miqawati, 2016).

## Pelaksanaan Pelatihan
Metode yang digunakan adalah metode ceramah dan praktek. Peserta tidak hanya diberikan materi pada saat pelatihan tetapi juga diberikan soal-soal latihan serta tips dan trik pengerjaan soal listening dan reading. Metode yang digunakan ini sejalan dengan yang dilakukan oleh  Sagala, Supriyono, Sutardi, dan Prihanani (2019) dan Samosir et al., (2017) yaitu  metode ceramah dan metode pendampingan (mentoring).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sasaran  peserta  pelatihan  TOEP  adalah  dosen-dosen  yang  belum  disertifikasi  di  lingkungan  Unihaz.  Tim pengabdian melakukan survei dan sosialisasi terlebih dahulu ke setiap program studi yang ada di Unihaz. Sebanyak 10 orang mendaftar untuk ikut pelatihan yang ditawarkan. Mereka dari berbagai program studi yaitu Bimbingan dan Konseling, Pendidikan Geografi, Manajemen, Akutansi, Ilmu Ekonomi dan Studi Pembangunan, dan Ilmu Hukum. Jumlah  yang  mendaftar  ini  tergolong  sedikit  dibandingkan  dengan  jumlah  dosen  yang  belum  memiliki  sertifikat pendidik yaitu 35% dari jumlah dosen yang eligible di PDPT untuk tahun 2019 dan 16% dari total dosen Unihaz yang belum  memiliki  sertifikasi  pendidik.  Hal  ini  disebabkan  oleh  sewaktu  kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  sebagian dosen yang belum memiliki sertifikat pendidikan tersebut baru saja selesai mengisi form D5 pada proses serdos 2019 dan mereka sedang menantikan pengumuman kelulusan.
Pre-test dilakukan kepada para peserta pada pertemuan pertama dengan tujuan mengetahui skor TOEP awal peserta (Gambar 1). Pre-test dilaksanakan selama 1 jam 50 menit. Peserta mengerjakan 50 butir soal listening selama 50 menit dan 50 butir soal reading selama 60 menit. Rata-rata nilai pre-test TOEP yang diperoleh oleh para peserta masih jauh dari standar yaitu 266,5 dengan nilai tertinggi 405 (Tabel 1).  Tes TOEP ini tidak ada nilai lulus atau tidak lulus,  melainkan  nilai  yang  dihasilkan  akan  dibobotkan  sesuai  dengan  buku  panduan  yang  disediakan  oleh  panitia serdos  (Hanafi  et  al.,  2019).  Misalnya,  seseorang  mendapat  nilai  TOEP  500  akan  mendapatkan  nilai  4  apabila dikonversikan atau nilai 6 untuk skor 660.
Tabel 1. Hasil pre-test dan post-test TOEP No Inisial peserta Pre-test Post-test Progres Kemampuan Skor TOEP Kemampuan Skor TOEP Listening Reading Listening Reading 1 AS 16 20 405 20 25 465 15% 2 VP 17 16 390 22 20 430 10% 3 FA 11 16 355 15 20 405 14% 4 HH 12 12 340 17 16 390 15% 5 IA 17 4 330 21 10 370 12% 6 MR 9 14 330 14 16 365 11% 7 AD 11 11 325 15 16 385 18% 8 WK 13 6 320 18 12 370 16% 9 NJ 10 12 320 15 18 395 23% 10 PR 15 - 205 18 10 360 76% Rerata skor 266,5 Rerata skor 393,5 48%
Hasil pre-test menunjukkan bahwa pelatihan ini sangat diperlukan. Pertemuan berikutnya dilaksanakan sesuai dengan  kesepakatan  jadwal  antara  tim  pengabdi  dengan  mitra.  Tim  pengabdi  menyusun  materi  untuk  10  kali pertemuan  sebagai  kurikulum  acuan  dalam  pelatihan  (Tabel  2).  Materi  yang  diberikan  dibagi  dalam  2 skill yaitu listening dan reading. Pada pertemuan kedua, ketiga, dan keempat narasumber menjelaskan materi tentang listening . Peserta juga diberikan latihan soal listening (Gambar 2).  Pada pertemuan kelima, keenam dan ketujuh narasumber memberikan  materi  tentang reading (Gambar  3).  Setelah  itu,  pada  pertemuan  kedelapan  dan  kesembilan  peserta diberikan tips dan trik menjawab soal TOEP dengan mudah.
Tabel 2.  Jadwal Pelaksanaan Kegiatan Pelatihan
Pertemuan Ke- Materi 1 Pre- Test 2 Listening 3 Listening 4 Listening 5 Reading 6 Reading 7 Reading 8 Tips and Trick 9 Tips and Trick 10 Post-Test
Ada tiga jenis percakapan pada kemampuan listening yaitu: percakapan pendek, percakapan panjang dan cerita panjang (Phillips, 2001). Percakapan pendek terdiri dari 2 baris dan dialog antara 2 pembicara. Terdapat 30 pertanyaan untuk jenis soal percakapan ini. Percakapan panjang terdiri dari 2 orang yang akan dipergunakan untuk  menjawab pertanyaan dan akan ditemui beberapa kali tanya jawab antara kedua orang tersebut. Jumlah pertanyaan untuk setiap percakapan kurang lebih 7 pertanyaan. Cerita Panjang akan diperdengarkan yaitu seseorang bercerita tentang beberapa permasalahan. Pada setiap permasalahan akan diberikan pertanyaan. Jumlah pertanyaan pada bagian ini kurang lebih 3 sampai 7 pertanyaan. Reading merupakan suatu kumpulan cerita yang mempunyai tema. Pada bagian ini biasanya terdiri atas 50 soal dari 4 sampai 7 teks dengan waktu pengerjaan selama 55 menit.
Kedua listening dan reading ini  mempunyai  tingkat  kesulitan  masing-masing.  Pada listening ,  peserta  harus berkonsentrasi  tinggi  untuk  mendengarkan  percakapan  yang  diperdengarkan  melalui  headphone.  Hal  ini  tentu menyulitkan bagi peserta yang belum terbiasa mendengarkan percakapan yang diucapkan oleh  penutur asli ( native speaker ) yang terkadang ada yang menggunakan English British dan ada yang menggunakan English American . Oleh sebab itu, peserta memerlukan tips dan trik agar dapat menyiasati permasalahan tersebut. Demikain pula pada reading ,
peserta  harus  mampu  menjawab  50  pertanyaan  dalam  durasi  55  menit.  Untuk  itu,  peserta  harus  mempunyai kemampuan membaca cepat. Namun, peserta harus tetap teliti sehingga dapat menjawab pertanyaan dengan tepat dan benar. Pada skil reading juga diperlukan tips dan trik untuk menyiasatinya.
Kegiatan  pelatihan  ini  mendapatkan  sambutan  positif  dari  para  peserta,  terutama  karena  program  ini  sesuai dengan  kebutuhan  mereka. Bentuk  sambutan positif  tersebut antara lain terlihat dari partisipasi aktif dan baik dari peserta pelatihan. Mereka termotivasi dan antusias selama mengikuti pelatihan. Diskusi dan tanya jawab terjadi ketika ada bagian atau hal yang kurang dimengerti oleh peserta. Para peserta diberi kebebasan dalam bertanya agar peserta semakin memahami materi yang diberikan.
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  para  peserta  sangat  antusias  untuk  meningkatkan  kemampuan  dan pemahaman  TOEP  mereka.  Antusiasme  ini  juga  tercermin  dari  peningkatan  skor  TOEP yang  didapat  oleh  peserta pelatihan  setelah  mengikuti  pelatihan  selama  10  kali  pertemuan  ini.  Setelah  dilakukan post-test, maka  data  yang didapat menunjukan bahwa adanya perbedaan nilai rata-rata sebelum dan sesudah diberikan pelatihan. Nilai rata-rata pada pre-test yaitu 266,5 dengan nilai tertinggi 405 dan nilai terendah 205. Sedangkan nilai rata-rata (mean score) pada post-test mengalami peningkatan yaitu 393,5 dengan nilai tertinggi 465 dan nilai terendah 360 (Tabel 1). Dengan
Gambar 2. Pemberian materi listening
Gambar 3. Pemberian materi reading
demikian dapat disimpulkan bahwa pelatihan TOEP bagi dosen-dosen dilingkungan Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu berjalan sukses dan berhasil. Hal ini dapat dilihat dari peningkatan skor TOEP yang diperoleh oleh para peserta pelatihan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pelatihan  TOEP  yang  telah  dilaksanakan  selama  10  kali  pertemuan  bagi  dosen-dosen dilingkungan  Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  ini  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pelatihan  TOEP  ini  berjalan dengan sukses dan berhasil. Hal ini dapat dilihat dari hasil nilai rata-rata pre-test yaitu 266,5 meningkat menjadi 393,5. Dengan demikian pelatihan TOEP ini telah berhasil menjadi solusi atas masalah yang dihadapi oleh mitra. Kombinasi metode  diskusi,  tanya  jawab  dan  praktik  yang  diterapkan  oleh  tim  pengabdian  dalam  kegiatan  pengabdian  ini merupakan metode yang tepat karena dengan menerapkan metode ini masalah yang dihadapi mitra menjadi teratasi.
Mengingat pentingnya TOEP ini bagi dosen-dosen tidak hanya bagi yang akan ikut tes sertifikasi tapi juga bagi dosen-dosen  yang  akan  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi,  maka  hendaknya  para  dosen dilingkungan Universitas Prof. Dr. Hazairin, SH Bengkulu untuk tetap mendalami materi TOEP ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Program  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  ini  didanai  oleh  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada Masyarakat,  Universitas  Prof.  Dr.  Hazairin,  SH  Bengkulu  dengan  Surat  Perjanjian  Nomor  55/A-5/LPPM- UNIHAZ/IV/2019.

## DAFTAR PUSTAKA
Brown, D. (2004). Language assessment : Principles and classroom practices . New York, USA: Pearson/Longman Dharmawati,  &  Mardiana.  (2019).  Aplikasi  TOEP  (test  of  english  proficiency)  berbasis  android  untuk  sertifikasi dosen. Sinkron: Jurnal dan Penelitian Teknik Informatika, 2 (2), 1–5.
Grellet,  F.  (1995). Developing  reading  skills:  A  practical  guide  to  reading  comprehension  exercises .  Cambridge, England: Cambridge University Press.
Hanafi, I., Kuswarno, E., Zainuddin, M., Rustad, S., Haroen, Y., Sugiarto, B., … Tarigan, Y. (2019). Buku pedoman sertifikasi  pendidik  untuk  dosen  (Serdos)  terintegrasi,  Buku  2,  Penilaian  portofolio .  Jakarta,  Indonesia: Direktorat Jenderal Sumber Daya Ilmu Pengetahuan, Teknologi Dan Pendidikan Tinggi Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi.
Herwandar,  R.,  Safryono,  D.  A.,  &  Haryono,  P.  Y.  (2012).  Evaluasi  program  matrikulasi  ”TOEFL”  mahasiswa Universitas Al Azhar Indonesia 2010/2011. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 1 (3), 179–188.
Phillips,  D.  (2001). Longman  complete  course  for  the  TOEFL  test:  Preparation  for  the computer  and  paper  tests . London, England: Longman.
Sagala, D., Supriyono, Sutardi, D., & Prihanani. (2019). Pelatihan dan pendampingan penulisan artikel ilmiah pada guru Sekolah Dasar di Kecamatan Air Periukan Kabupaten Seluma Provinsi Bengkulu. Abdihaz: Jurnal Ilmiah Pengabdian pada Masyarakat, 1 (1), 1–8.
Samosir, H., Ariansyah, Christian, A., Josi, A., & Reginawati, N. (2017). Pelatihan dan try-out Test of English as a Foreign  Language  (TOEFL)  dengan  sistem  komputerisasi  pada  SMK  Negeri  2  Prabumulih [Laporan Pengabdian  kepada  Masyarakat].  Prabumulih,  Indonesia:  Sekolah  Tinggi  Manajemen  Informatika  dan Komputer Prabumulih.
Syafii,  L.,  &  Sugianto,  A.  (2017).  Pelatihan  bahasa  inggris  berekuivalensi  TOEFL  bagi  Dosen  Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Adimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1 (1), 25–30.
The Association of Teaching English as Foreign Language in Indonesia. (2013). Prosedur Operasi Baku (POB ) Test of English Proficiency (TOEP) . Jakarta, Indonesia: The Association of Teaching English as Foreign Language in Indonesia (TEFLIN) bekerjasama dengan Direktorat Pendidik dan Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementeria Pendidikan dan Kebudayaan.
Wijayanti, F., & Miqawati, A. H. (2016). Pelatihan test of english as a foreign language (TOEFL) ekuivalen anggota UKM  E-Club  Politeknik  Negeri  Jember.  Dalam  Prosiding  Seminar  Hasil  Penelitian  dan  Pengabdian Masyarakat Dana BOPTN (hal. 177–180). Jember, Indonesia.