Volume 5, Nomor 2, Desember 2022 e-ISSN : 2614-8617 p-ISSN : 2620-7346 DOI: https://doi.org/10.31539/joeai.v5i2.4378

## PEMANFAATAN JERUEDU SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN PADA MASA PANDEMI COVID-19 Submit , 20-08-2022 Accepted , 10-12-2022 Publish , 16-12-2022
Rhoma Dhona Mirda Yustanto
Guru PJOK SMPN 19 Bogor rhomayustanto46@guru.smp.belajar.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pemanfaatan  aplikasi  Jeruedu  sebagai media pembelajaran siswa SMPN 19 Bogor pada masa pandemi. Adapun metode penelitian  yang  digunakan  adalah  Metode  studi  literatur  berupa  serangkaian kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data  pustaka,  membaca dan  mencatat,  serta  mengelolah  bahan penelitian.  Hasil  penelitian  menunjukkan jika  Jeruedu  memiliki  dampak  yang  positif  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar  siswa yang  semakin  meningkat  setiap  harinya  melalui  tugas  dan  kuis.  Persepsi  siswa mengenai  mata  pelajaran  yang  dilakukan  melalui  daring  menggunakan  aplikasi Jeruedu menunjukkan siswa merasa senang menggunakan Jeruedu karena mudah dan guru/pendidik tidak memberatkan dengan memberikan banyak tugas, Jeruedu bersifat fleksibel yaitu mudah di akses dimana saja dan kapan saja, namun kelemahan penggunaan aplikasi jeruedu sebagai media pembelajaran yaitu terkendala akses internet dari  tidak  adanya  jaringan  data  maupun  smartphone  yang  digunakan  sebagai pendukung  semua  siswa  untuk  pelaksanaan  pembelajaran  e-learning.  Simpulan, penggunaan  aplikasi  Jeruedu  pada  mata  pelajaran  terbukti  efektif  karena  dapat meningkatkan hasil  belajar siswa melalui perencanaan,  proses,  hasil  dan evaluasi belajar siswa.
Kata kunci: Aplikasi Jeruedu, media pembelajaran, Daring.

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  the  use  of  the  Jeruedu  application  as  a  learning medium for SMPN 19 Bogor students during the pandemic. The research method used is the literature study method in the form of a series of activities related to the  method  of  collecting  library  data,  reading  and  taking  notes,  and  managing research  materials.  The  results  of  the  study  show  that  Jeruedu  has  a  positive impact  which  can  be  seen  from  the  student  learning  outcomes  which  are increasing  every  day  through  assignments  and  quizzes.  Students'  perceptions  of subjects carried out Online using the Jeruedu application show that students feel happy  using  Jeruedu  because  it  is  easy  and  the  teacher/educator  is  not burdensome  by  giving  many  assignments,  Jeruedu  is  flexible,  that  is,  easy  to access anywhere and anytime, but the weakness of using the Jeruedu application as a learning media that is constrained  by internet access from the absence of a data  network  or  smartphones  that  are  used  to  support  all  students  for  the implementation  of  e-learning  learning.  In  conclusion,  the  use  of  the  Jeruedu application  in  subjects  has  proven  effective  because  it  can  improve  student
learning  outcomes  through  planning,  process,  results  and  evaluation  of  student learning.
Keywords: Jeruedu application, learning media, Online.

## PENDAHULUAN
Saat  ini  dunia  dikejutkan  dengan  mewabahnya  suatu  penyakit  yang disebabkan  oleh  sebuah  virus  yang  bernama  corona  atau  dikenal  dengan  istilah covid-19.  Akibat  adanya  pandemi  covid-19  ini,  menyebabkan  diterapkannya berbagai  kebijakan  untuk  memutus  mata  rantai  penyebaran  virus  covid-  19 tersebut.  Social  distancing  menjadi  pilihan  berat  bagi  setiap  negara  dalam menerapkan kebijakan untuk pencegahan penyebaran covid-19, karena kebijakan ini berdampak negatif terhadap segala aspek kehidupan (Wicaksana, 2020).
Pada  hakikatnya  pembelajaran  adalah  proses  untuk  mengatur  dan mengorganisasi  seluruh  lingkungan  yang  ada  disekitar  siswa  sehingga  dapat menumbuhkan  dan  mendorong  siswa  melakukan  proses  belajar  .  Terdapat  dua jenis  pembelajaran  yaitu  pembelajaran  konvensional  dan  daring.  Menurut Djamarah,  metode  pembelajaran  konvensional  adalah  metode  pembelajaran tradisional  atau  disebut  juga  dengan  metode  ceramah,  karena  sejak  dulu  metode ini  telah  dipergunakan  sebagai  alat  komunikasi  lisan  antara  guru  dengan  anak didik dalam proses belajar  dan pembelajaran (Pane, 2017).
Dalam pembelajaran sejarah metode konvensional ditandai dengan ceramah yang  diiringi  dengan  penjelasan  serta  pembagian  tugas  dan  latihan.  Sedangkan pembelajaran  daring  adalah  singkatan  dari  “dalam  jaringan”  sebagai  pengganti kata Online yang sering kita gunakan dalam kaitannya dengan teknologi internet.
Seiring dengan perkembangan teknologi informasi dan komunikasi, maka muncul sistem  pembelajaran  baru,  yaitu  pembelajaran  daring.  Pembelajaran  daring  atau pembelajaran  dalam  jaringan adalah  pembelajaran  jarak  jauh yang  menggunakan internet dan beberapa teknologi sebagai media yang  digunakan (Djamarah, 2012). Untuk  mendukung  pembelajaran  daring  maka  diperlukannya  sebuah platform  media  sosial.  Media  sosial  merupakan  salah  satu  media  dimana  para penggunanya  dapat  mencari  informasi,  saling  berkomunikasi  dan  menjalin pertemanan  secara Online .  Seperti  diketahui  ragam  media  social,  yakni  salah satunya Jeruedu. Jeruedu memungkinkan kegiatan belajar mengajar menjadi lebih produktif  dan  bermakna  dengan  menyederhanakan  tugas,  meningkatkan kolaborasi,  dan  membina  komunikasi.  Pengajar  dapat  membuat  kelas, memberikan tugas, mengirim masukan, dan melihat semuanya di satu tempat.
Di  Indonesia  pemerintah  harus  menutup  sekolah  dan  universitas  yang berada di wilayah yang terpapar Covid-19. Penutupan sekolah di Indonesia secara langsung  akan  berdampak  terhadap  proses  pembelajaran  disekolah.  Guru  dan siswa  yang  biasanya  melakukan  pembelajaran  secara  langsung  dikelas,  saat  ini dipaksa  harus  berpindah  ke  dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh  untuk menghindari  terjadinya  kerumunan  sebagai  langkah  pencegahan  penyebaran Covid- 19 (Hardhono, 2002).
Berbagai  problematika  pendidikan  di  Indonesia  cukup  banyak,  mulai  dari masalah kurikulum, kualitas, kompetensi,guru. Guru adalah pilar pendidikan. Oleh karena itu, keberhasilan pendidikan di suatu negara sangat dipengaruhi oleh peran
strategis  para  guru.  Itulah  yang  menjadi  alasan  kompetensi  guru  harus  terus ditingkatkan  seiring  dengan  perkembangan  zaman.  Salah  satu  kompetensi  guru adalah  Kompetensi Profesional  yang artiya  Guru    harus  mempunyai kemampuan atau  keterampilan  yang  wajib  dimiliki  supaya  tugas-tugas  keguruan  bisa diselesaikan dengan  baik. Keterampilannya  berkaitan dengan hal-hal  yang cukup teknis,  dan  akan  berkaitan  langsung  dengan  kinerja  guru.  Adapun  indikator Kompetensi  Profesional  Guru  diantaranya  adalah  Mampu  memanfaatkan Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  proses  pembelajaran  dan  juga pengembangan  diri  Demi  menjawab  tantangan  perkembangan  zaman  maka  guru harus mengikuti penggunaan  media pembelajaran ditambah lagi dengan pandemi covid  19  maka  penggunaan  Tekhnologi  Informasi  adalah  keharrusan  (Wijaya, 2012).
Guru  memiliki  beban  tugas  yang  sangat  berat,  tidak  hanya  bertanggung jawab  kepada  para  anak  didiknya,  tapi  juga  pada  negara.  Guru  bahkan  memiliki peran  sentral  dalam  upaya  mewujudkan  tujuan  pendidikan  nasional.  Dari permasalahan  inilah  penulis  mencoba  mencari  solusinya  dengan  berbagai  usaha dan  strategi  yang  dilakukan  untuk  mengembangkan  pemikiran  siswa  yang beraneka ragam, ditambah lagi pada masa pandemi sekarang yang mengharuskan siswa  untuk  belajar  dirumah,  maka  kehadiran  Jeruedu  menjadi  salah  satu  solusi dengan berbagai permasalahan yang sedang dihadapi saat ini (Nurfalah, 2019).
Berdasarkan latar belakang diatas peneliti tertarik untuk mengetahui tentang situasi  hasil  belajar  siswa  dan  perubahan  hasil  belajar  siswa  dengan  penerapan aplikasi Jeruedu dalam proses pembelajaran. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk  mengetahui  apakah  pemanfaatan  pembelajaran  dengan  menggunakan aplikasi  Jeruedu  memiliki  dampak  yang  positif  terhadap  hasil  belajar  siswa  di SMPN 19 Bogor.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian yang digunakan adalah studi literatur. Metode studi literatur adalah  serangkaian  kegiatan  yang  berkenaan  dengan  metode  pengumpulan  data pustaka,  membaca  dan  mencatat,  serta  mengelolah  bahan  penelitian.  Studi kepustakaan  merupakan  kegiatan  yang  diwajibkan  dalam  penelitian,  khususnya penelitian akademik yang tujuan utamanya adalah mengembangkan aspek teoritis maupun  aspek  manfaat  praktis.  Studi  kepustakaan  dilakukan  oleh  setiap  peneliti dengan tujuan utama yaitu mencari dasar pijakan / fondasi utnuk memperoleh dan membangun landasan teori, kerangka berpikir, dan menentukandugaan sementara atau  disebut  juga  dengan  hipotesis  penelitian.  Sehingga  para  peneliti  dapat menggelompokkan,  mengalokasikan  mengorganisasikan,  dan  menggunakan variasi pustaka dalam bidangnya (Arikunto, 2018).
Dengan melakukan studi kepustakaan, para peneliti mempunyai pendalaman yang lebih luas dan mendalam terhadap masalah yang hendak diteliti. Melakukan studi literatur ini dilakukan oleh peneliti antara setelah mereka menentukan topik penelitian  dan  ditetapkannya  rumusan  permasalahan,  sebelum  mereka  terjun  ke lapangan untuk mengumpulkan data yang diperlukan (Sugiyono, 2010).

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Keberhasilan pembelajaran dalam suatu mata pelajaran ditentukan beberapa aspek  diantaranya  adalah  guru/pendidik  mampu  merancang  dan  merencanakan
strategi, media, metode dan bahan ajar guna tercapainya suatu pembelajaran yang interaktif  dan  komunikatif.  Penelitian  terkait  pemanfaatan  penggunaan Jeruedu . Hasil  ini  didapatkan  melalui  proses  observasi  (pengamatan)  dan  wawancara kepada siswa dan kajian literatur.

## Aplikasi Jeruedu
Jeruedu  memungkinkan  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  lebih  produktif  dan bermakna  dengan  menyederhanakan  tugas,  meningkatkan  kolaborasi,  dan membina  komunikasi.  Pengajar  dapat  membuat  kelas,  memberikan  tugas, mengirim  masukan,  dan  melihat  semuanya  di  satu  tempat.  Sekolah  khususnya SMPN  19  Bogor  mendapatkan  fasilitas  gratis  oleh  Jeruedu  untuk  menggunakan aplikasi sebagai media pembelajaran  (www.schooljeruedu.id)

## Fungsi jeruedu
Selain sebagai Media kursus, Jeruedu lebih dikenal dengan jeruedu school. Dimana  Jeruedu  sebagai  alat  Fasilitas  KBM  pengganti  tatap  muka  yang  sudah disetup  exclusive  khusus  guru  dan  murid  serta  antar  guru  untuk  menghindari interferensi  peserta  dari  luar.  JERUEDU  Platform  bertujuan  untuk  menjadikan sekolah  menjadi  Sekolah  Pintar  dalam  rangka  menjawab  tantangan  Global. Aplikasi ini dikembangkan oleh PT. Jeruedu Media Edukasi yang berlamat: Grha Tirtadi  Lantai 2,Jl.  Wolter  Monginsidi  No.  71,  Kebayoran  Baru, Jakarta Selatan. Dimana memberikan 4 layanan kepada sekolah, yaitu:
a. Media Komunikasi Media  Sosial JERUEDU memiliki  tampilan  seperti  social  media  pada umumnya.  Sehingga  pengguna  dapat  mudah  untuk  mengerti  menggunakan. Untuk  menjaga  privasi,  Media  Sosial  J ERUED U  hanya  dapat  digunakan untuk  sekolah  dan  lembaga  pendidikan  secara  ekslusif  sehingga  informasi tidak tersebar ke sekolah maupun lembaga lainnya.
b. Belajar Online
Program  Kelas  Digital  memudahkan  guru  dalam  memberikan  dan  menilai Materi Pelajaran, Pekerjaan Rumah (PR atau Project), Forum Diskusi sampai dengan  Ujian Online yang  dapat  berlangsung  secara  realtime  (waktu  yang sama) sehingga kegiatan belajar-mengajar lebih efektif dan efisien.
c. Manajemen Sekolah Program  Manajemen  Sekolah  merupakan  salah  satu  faktor  terciptanya pengelolaan  kegiatan  dan  lingkungan  sekolah  yang  berbasis  teknologi informasi yang baik agar terwujudnya Sekolah Pintar (Smart School)
d. Saat  itu  diperkenalkan  pada  15  Maret  di tahun 2020. Aplikasi ini digunakan oleh para guru dan siswa SMPN 19 Kota Bogor, untuk berbagi file di antara mereka.  Di  Jeruedu  guru  dapat  membuat  tugas  untuk  siswa,  dan  juga  dapat mengumpulkan  tugas  dari  mereka.  Baik  guru dan  siswa  dapat  bekerja  tanpa menggunakan kertas dalam aplikasi ini.

## Fitur Jeruedu
Jeruedu  dapat  disiapkan  dengan  mudah.  Pengajar  dapat  menyiapkan  kelas dan mengundang siswa. Di halaman Tugas Kelas, mereka dapat berbagi informasi tugas, pertanyaan, dan materi. Dengan Jeruedu, pengajar dapat menghemat waktu dan kertas. Mereka dapat membuat kelas, memberikan tugas, berkomunikasi, dan
melakukan  pengelolaan,  semuanya  di  satu  tempat.  Jeruedu  juga  menawarkan pengelolaan  yang  lebih  baik.  Siswa  dapat  melihat  tugas  di  halaman  Tugas,  di aliran kelas, atau di kalender kelas. Semua materi kelas otomatis disimpan dalam folder.
Selain itu, Jeruedu memungkinkan alur komunikasi antara pengajar dengan murid  atau  antar-murid  lebih  efektif.  Pengajar  dapat  membuat  tugas,  mengirim pengumuman,  dan  memulai  diskusi  kelas  secara  langsung.  Siswa  dapat  berbagi materi  antara  satu  sama  lain  dan  berinteraksi  dalam  aliran  kelas  atau  melalui email. Pengajar juga dapat melihat dengan cepat siapa saja yang sudah dan belum menyelesaikan  tugas,  serta  langsung  memberikan  nilai  dan  masukan real-time. Yang tak kalah penting, Jerueduter jangkau dan aman yang disediakan gratis untuk sekolah,  lembaga  nonprofit,  dan  perorangan  serta  tidak  berisi  iklan  dan  tidak pernah  menggunakan  konten  pengguna  atau  data  siswa  untuk  tujuan  periklanan, berikut Fitur fitur jeruedu:
a. Video conference
Fasilitas  KBM  pengganti  tatap  muka  yang  sudah  disetup  exclusive  khusus guru  dan  murid  serta  antar  guru  untuk  menghindari  interferensi  peserta  dari luar.
b. Ujian Online
Flexibilitas  dalam  pembuatan  soal  dengan  berbagai  metode  yang memudahkan guru dalam membuat soal ujian.
c. Tugas Online
Variasi  format  tugas  yang  dapat  dibuat  oleh  guru,  membuat  guru  dapat leluasa  berkreasi  dalam  memberikan  tugas,  project  ataupun  PR  kepada siswanya.
d. Materi Pembelajaran Online
Memberikan  Materi  pelajaran  menjadi  lebih  menarik  dengan  adanya penyajian  berbentuk  halaman  diskusi  antara  guru  dan  siswa  yang  didukung dengan materi serta lampiran yang mempunyai format beragam
e. Absensi Online
Guru dapat mengetahui siswa sudah Online dan offline, data nya dapat di export ke dalam bentuk MS Excel
f. Nilai Hasil Nilai dari Ujian dan Tugas dapat diexport ke dalam MS Excel sehingga Guru  dapat  menggunakan  informasi  tersebut  kedalam  standard  format  Nilai sekolah.
g. Pengumuman Kepala Sekolah  (Sekolah), Guru  Wali  kelas  atau Guru  Mata  Pelajaran  dapat membuat pengumuman secara Online .
h. Dasboard
Informasi-informasi yang membutuhkan perhatian dan perlu di tindak lanjuti terangkum didalam fitur ini.
i. Kepala sekolah Kepala  Sekolah  memiliki  akses  untuk  dapat  melihat  aktifitas  guru  seperti melihat  materi  pelajaran,  tugas-tugas  dan  soal-soal  ujian  yang  telah  di  buat oleh guru-guru ke pada siswa nya
j. Media social Media Sosial ini di buat exclusive untuk guru dan siswa di dalam lingkungan sekolah  bertujuan  untuk  pembentukan  karakter  dan  menghindari  dampak negative dalam penggunaan sosial media.

## Perangkat yang mendukung
Jeruedu  dapat  diakses  menggunakan  internet  di  komputer  dengan browser ,
seperti  Chrome,  dengan  kata  lain,  tidak  perlu  instalasi  lantaran  Jeruedu  berbasis website .  Akan  tetapi,  instalasi  diperlukan  bila  mengakses  Jeruedu  melalui perangkat  bergerak,  lantaran  juga  tersedia  untuk  perangkat  seluler  berbasis Android dan Apple.

## Cara membuat Jeruedu
Masuk  ke  aplikasi  Jeruedu  atau  akses  lewat  peramban  di  PCatau  Android Anda.
a. Klik Chrome, dan pilih alamat jeruedu.id
b. Untuk  Siswa  Juga  diberikan  username  dan  paswordnya  atau  kata  sandimya dimana kata sandi bias dirubah setelah mengetahui akun awal..
c. Sebagai  siswa  harus  selalu  mengecek  fitur classroom di  jeruedu  sebagai perkembangan  notifikasi  atau  pemberitahuan  tugas  tugas  dari  guru  guru mapel
d. Sebagai  siswa  akan  mengetahui  tugas  tugas  yang  diberikan,  kapan  batas waktu ,komentar guru dan nilai yang telah diberikan oleh guru
e. Untuk  login  sebagai  Guru,  sebelumnya  sudah  diberi  akun  berserta paswordnya
f. Sebagai  guru  terdapat  menu  seperti My  Profil,  Dasbord,  Teacher  Room, Academic, News, Social Media, web Content dan Logout
g. Pada My profil terdapat foto guru dan pelajaran yang diampu.
h. Pada  Dasbord  untuk  mengetahui  Tugas  tugas  yang  sudah  diberikan  kepada siswa.
i. Menu Teacher  Room berguna  untuk  berkomunikasi  antar  sesame  guru  di sekolah tersebut khusunya di SMPN 19 Bogor
j. Menu  yang  sering  digunakan  oleh  guru  adalah  Academic  karena  academic merupakan menu melihat kelas kelas yang diajar sesuai mata pelajarnnya.
k. Saat diklik kelas, maka akan keluar pilihan Materi Tugas dan Latihan ujian
l. Untuk  membuat  materi  dan  tugas  maka  guru  akan  memilih+Buat  Materi  & Tugas
m. Setelah muncul Tambahkan materi dan tugas , maka akan muncul kotak Judul yang masih kosong, Kotak maksimum tanggal pengumunan, jam
n. Menceklist kelas dan mata pelajaran yang akan diberikan
o. Memberikan deskripsi akan tugas tersebut pada kolom paragraph, dan kolom Bab/materi, Sub Bab, dan memberikan file tugas maksimal 25 MB
p. Menekan SUBMIT Jika ingin mengirimkan tugas kepad siswa
q. Untuk  masuk  ke  notifikasi  akun  siswa,  tugas  yang  dikirimkan  dikelas  bias diatur  pengaturan jam  pengiriman tugas  sesuai jadwal  pelajaran  dengan  cara mempublikasikan tugas tersebut pada menu pilihan
r. Demikian  cara  mudah  membuat  Jeruedu  dan  menggunakannya  untuk  proses belajar mengajar.

## Keunggulan jeruedu
Bagi  Anda  yang  sudah  menggunakan Google  classroom ,  tentu  Anda merasakan sekali manfaat dan keunggulan aplikasi ini dibanding aplikasi lain :
a. Simple
jeruedu  merancang  aplikasi  Jeruedu  dengan  integrasi  yang  sangat  sederhana dengan fitur fitur yang banyak, sehingga dengan teknologi ini tenaga pendidik bisa fokus menjalankan tugasnya sebagai tenaga pendidik.
b. Aman
Selain  itu  jeruedu  juga  menjamin  tingkat  keamanan  yang  tinggi  ketika menggunakan  aplikasi  Jeruedu  sebab  layanan  ini  karena  jeruedu  merupakan karya anak bangsa jadi masih sangat berpontensi dikembangkan dan jika akan kendala  maka  tim  dar  PT  jeruedu  akan  langsung  memperbaiki  yang  apabila
sewaktu-waktu dibutuhkan, bisa diakses kapanpun dan dimanapun.
c. Lintas Platform
Keunggulan  selanjutnya  adalah  aplikasi  ini  bisa  diakses  di  PC  (personal computer) atau smartphone. Sehingga tenaga pendidik  maupun peserta didik bisa  belajar,  mengerjakan  tugas,  dan  melihat  pengumuman  bisa  dimanapun tanpa  harus  bertatap  muka.  Sehingga  sangat  efisien  dalam  menyampaikan materi pembelajaran, tugas dan pengumuman.
d. Mudah Digunakan Keunggulan  selanjutnya  adalah  penggunaannya  yang  sangat friendly. Mulai dari pembuatan kelas baru sampai dengan personalisasi kelas tersebut. Semua bisa  dikerjakan  dengan  langkah  yang  sangat  sederhana.  Sehingga  tenaga pendidik  bisa  fokus  dengan  tujuannya  membuat  kelas  tersebut.  Tenaga pendidik tidak disibukkan dengan rumitnya personalisasi dari sebuah aplikasi yang  mereka  gunakan.  Selain  itu,  Jeruedu  juga  hemat  dari  sisi  pemakain kuota  internet.  Sebab,  aplikasi  ini  fokus  pada  pembelajaran,  baik  itu  dalam penyampaian  materi  maupun  dalam  pemberian  tugas.  Walaupun  ada  link materi yang dibagikan, tetapi link tersebut bisa diakses secara offline setelah peserta mengunduh materi atau tugas tersebut.
e. Keunggulan  terakhir  dari  Jeruedu  adalah  para  tenaga  pendidik  dan  peserta didik  tetap  bisa  berkomunikasi  walaupun  dalam  kondisi  apapun.  Sebab, aplikasi  Jeruedu  bisa  diakses  di  manapun  dan  kapanpun.  Selain  itu, Jeruedujuga  terdapat  fitur  saling  berkomentar  untuk  lebih  meningkatkan komunikasi  antara  tenaga  pendidik  dan  peserta  didik.  Selain  untuk  mencoba pengalaman yang lebih dalam suasana belajar daring, juga untuk lebih segera berhemat di kondisi pandemi COVID 19 ini yang semakin tidak menentu.

## Perencaan Pendidik
Pertama,  pendidik  mendaftar  akun  Jeruedu  melalui  sekolah  yang  sudah bekerjasama  dengan  jeruedu.  Setelah  melakukan  pendaftaran,  pendidik  membuat kelas  sesuai  kebutuhan.  Dalam  hal  ini,  penulis  membuat  kelas  mata  palajaran PJOK  sebanyak 9 kelas yaitu: kelas VII A-VII I. Kedua, pada saat jam pelajaran sudah dimulai, guru/pendidik melakukan absen offline dan Online di Jeruedu pada menu  absen  dengan  cara  melihat  siapa  saja  yang  sudah  mengumpulkan  tugas  di hari tersebut. Dikarenakan ada beberapa tugas yang harus diselesaikan dalam satu hari, contohnya seperti menjawab soal-soal.
Guru/pendidik  mata  pelajaran  yang  bersangkutan  mempunyai  cara  absensi yang  sedikit  berbeda  dengan  cara  melihat  pengumpulan  tugas  harian  oleh  siswa. Siswa  yang  saat  proses  pembelajaran  selalu  mengerjakan  dan  mengumpulkan tugas,  akan  membuat  hasil  absensinya  menjadi  aman  dan  tidak  ada  kekurangan nilai.  Adapun  siswa  yang  tidak  mengerjakan  serta  mengumpulkan  tugas mengakibatkan  nilai  akhir  yang  diperoleh  menjadi  kecil.  Hal  itu  membuktikan bahwa  Jeruedu  dapat  dengan  mudah  memberi  data  spesifik  peserta  didik  yang sudah  mengerjakan  tugas  atau  belum,  sehingga  dapat  mempermudah guru/pendidik  dalam  pengolahan  nilai.  Ketiga,  hasil  wawancara  kepada  siswa bahwa perencanaan guru/pendidik memberikan stimulus dan reward kepada siswa menunjukkan  kepedulian  yang  tinggi  dalam  mata  pelajaran  tersebut.  Hal  ini didukung  guru/pendidik  tersebut  dengan  cara  selalu  memberikan  kata-kata motivasi untuk selalu berjuang dan belajar.

## Kesiapan Siswa
Hasil  wawancara  berikutnya  guru/pendidik  menyampaikan  kesiapan  siswa untuk  mengikuti  perkuliahan  dengan  mempertimbangkan  unsur  kebijaksanaan. Mengingat  latar  belakang  dan  keadaan  pandemi,  banyak  diantara  pekerja  yang terdampak  akibat  wabah  covid  19  ini  yang  mengakibatkan  siswa  pun  kesulitan
dalam membeli kuota internet atau dengan banyaknya perkuliahan yang memakai platfom virtual yang memakai banyak kuota seperti zoom atau googlemeet.
Dengan  pertimbangan  hal  tersebut,  teknis  penggunakan  Jerueduitu digunakan  untuk  absensi  KBM,  pemberian  materi,  pemberian  dan  penyerahan tugas  serta  diskusi.  Untuk  pembelajaran  melalui  virtual  guru/pendidik  tersebut menggunakan googlemeet dengan waktu 10 menit di awal pembelajaran setelah itu semua siswa menggunakan akses Google classroom .
Semangat  belajar  Siswa  sangat  mempengaruhi  kualitas  pembelajaran.  Cara guru/pendidik  dalam  menyemangati  siswa  agar  tetap  semangat  belajar  walaupun proses  pembelajaran  dilakukan  secara  daring  di  tengah  pandemi  seperti  ini  ialah dengan  tidak  memberikan  tugas  berat  terus  menerus  di  setiap  minggunya. Seharusnya guru/pendidik terkadang diselingi dengan memberikan kuis-kuis yang menyenangkan  atau  dengan  video-video  motivasi  yang  diharapkan  dapat mengembalikan semangat belajar Siswa.
Pembuatan  materi  secara  menarik  dan  tidak  membosankan  juga  membantu menambah  semangat  belajar  siswa.  Selain  itu,  guru/pendidik  juga  harus mempunyai    energi  positif  dan  selalu  semangat.  Apabila  guru/pendidik  sudah semangat,  maka selanjutnya dapat  memberikan motivasi kepada Siswa agar tetap semangat walaupun dengan keadaaan di tengah wabah COVID-19.
Siswa yang penulis temui beragam responnya ada yang selalu mengerjakan tugas  di  waktu  hampir  jatuh  tempo,  sampai  kendala  handphone  yang  rusak sehingga  menghambat  proses  KBM.  Siswa  lainnya  ada  yang  motivasinya  lebih meningkat dibandingkan dengan pembelajaran yang dilakukan secara tatap muka, dikarenakan ketertarikannya terhadap teknologi dan adanya kemudahan fitur yang disajikan oleh jeruedu. Hal itu menyebabkan siswa yang sebelumnya tidak aktif di kelas menjadi lebih aktif dan rajin saat kegiatan pembelajaran Online .

## Penyampaian Materi
Hasil wawancara siswa Guru/pendidik kegiatan pembelajaran menjadi jelas dengan  memanfaatkan  fitur-fitur  yang  terdapat  dalam  Jeruedu.  Alhamdullillah kegiatan  pembelajaran  yang  di  berikan  melalui  Jeruedu  menyampaikan  materi dengan  sangat  jelas,  menguasai  materi  seputar  teknis  yang  berkaitan  dengan implementasi  dan  prosedural  dalam  perangkat  pembelajaran.  Hal  tersebut disampaikan  secara  sistematis  dan  siswa  dapat  memahaminya  karena menggunakan metode praktek melalui tugas yang bisa diakses dimenu penugasan. Untuk  fitur  yang  digunakan  guru/pendidik  tersebut,  hampir  seluruhnya menggunakan fitur yang ada pada Jeruedu karena sudah dikuasai.
Hasil  wawancara  berikutnya  adalah  guru/pendidik  menyampaikan  materi setiap  pembelajaran  dengan  cara  membagikan  materi  di  menu  materi  yang  ada pada  Jeruedudan  siswa  dapat  mengunduhnya  dengan  mudah,  setelah  itu didiskusikan di dalam menu Forum. Setelah diskusi menggunakan jeruedu, maka untuk  pelengkap  penyampaian  materi  dipadukan  dengan  teleconverence  untuk tatap  muka.  Jeruedu  dapat  menampilkan  materi  serta  tugas  dalam  bentuk  soal- soal,  selain  itu  dapat  mengirim  materi  dalam  bentuk  power  point  dan  juga menyertakan link yang langsung terhubung ke youtube.
Dengan  adanya jeruedu  diharapkan  penggunaannya  menjadi  semakin efektif  seiring  dengan berkembangnya teknologi dan metode  pembelajaran  yang digunakan.  Guru/pendidik  menyebutkan  bahwa  aplikasi  Jeruedu  merupakan aplikasi  yang  cukup  lengkap,  karena  sudah  banyak  fitur  yang  tersedia  di dalamnya.  Jeruedu  juga  merupakan  platform  yang  mudah  dicari  dan  digunakan oleh  siapa  saja.  Namun,  tentu  ada  beberapa  kendala  dalam  penggunaan  Jeruedu
contohnya  seperti  kendala  pada  alat  elektronik  seperti  handphone  dan  laptop ataupun  kendala  pada  kuota,  yang  menyebabkan  materi  maupun  tugas  tidak dapat  dilihat  ataupun  dikerjakan  langsung  oleh  peserta  didik  karena  kendala- kendala tersebut.
Pembelajaran  menggunakan  Jeruedu  memiliki  dampak  yang  positif  dapat dilihat  dari  hasil  belajar  siswa  yang  semakin  meningkat  setiap  harinya  melalui tugas  dan  kuis.  Persepsi  siswa  mengenai  mata  pelajaran  yang  dilakukan  melalui daring  menggunakan  aplikasi  Jeruedu  yaitu  siswa  merasa  senang  menggunakan Jeruedu karena mudah dan guru/pendidik tidak memberatkan dengan memberikan banyak  tugas,  Jeruedu  bersifat  fleksibel  yaitu  mudah  di  akses  dimana  saja  dan kapan  saja,  terkendala  akses  internet  dari  tidak  adanya  jaringan  data  maupun smartphone  yang  digunakan  sebagai  pendukung  semua  siswa  untuk  pelaksanaan pembelajaran e-learning.

## Kelemahan dan Kekurangan Jeruedu
Dalam  hal pengoperasian
jeruedu, guru/pendidik pada awalnya kebingungan  dalam  penggunaan  fitur-fiturnya.  Oleh  karena  itu,  untuk  lebih memaksimalkan  dalam  penggunanan  jeruedu,  para  guru/pendidik  membutuhkan waktu  agar  dapat  memahami  berbagai  macam  fitur-fitur  yang  sudah  tersedia. Siswa  pun  mengalami  kemudahan  dan  kendala  dalam  penggunaan  jeruedu. Kemudahan  yang  mereka  alami  saat  menggunakan  Jeruedu  ialah  dalam  hal pengerjaan  tugas, karena dapat langsung dikerjakan di Jeruedut  anpa  perlu  capek menulis catatan ataupun jawaban di buku tulis dan lembar tugas atau mengeprint tugasnya di rental sehingga membutuhkan biaya untuk print.
Kendala  yang  mereka  rasakan  sangat  berbanding  terbalik  dari  kemudahan, kendala yang mereka alami ialah terkait materi yang terkadang sulit dipahami dan hanya  bisa  dijelaskan  secara  langsung  oleh  guru/pendidik.  Dalam  hal pengoperasian jeruedu, mereka tidak mengalami kendala apapun. Karena menurut mereka  apabila  sering  digunakan  pasti  semakin  lama  akan  mahir,  jadi  wajar apabila  diawal  penggunaan  aplikasi  Jeruedu  agak  sedikit  kebingungan  dengan cara  pengoperasiannya. E-learning juga  mengakibatkan  siswa  untuk  berperan lebih aktif dalam pembelajarannya. Siswa tentunya akan berusaha untuk mencari materi dan dengan inisiatifnya sendiri .
Mengenai  materi  yang  dipaparkan  melalui  jeruedu,  guru/pendidik mengalami kemudahan dalam menyampaikan materi. Menurut kedua guru/pendidik  pengampu  mata  pelajran  IPS  Saikudin  Jati  Nugroho  S.Pd, beranggapan  bahwa  sebagian  besar  materi  dapat  dipaparkan  dengan  mudah apabila  bisa  memanfaatkan  fitur  yang  disediakan  oleh  Jeruedu  serta  mengemas materi  secara  menarik.  Contohnya  materi  yang  biasanya  hanya  menggunakan metode  ceramah  pada  saat  tatap  muka,  melalui  Jeruedu  dapat  dikemas  secara menarik melalui video-video pembelajaran yang sudah tersedia banyak di youtube atau guru/pendidik sendiri yang mengerjakannya.
Adapun kesulitan yang dialami oleh guru/pendidik dalam pembelajaran yang dilakukan melalui jeruedu, contohnya yang pertama ialah ketika siswa melakukan tes  tertulis,  siswa  dapat mencopy-paste jawaban  sehingga  seringkali  kejujuran diragukan.  Kedua,  ketika  siswa  melakukan  pembelajaran  dalam  jeruedu,  siswa dapat  mengakses  aplikasi  lain  yang  tidak  diperlukan  dalam  pembelajaran, sehingga dapat dikatakan memecah konsentrasi siswa. Selain itu, beberapa materi ada  yang  dianggap  sulit  karena  tidak  adanya  interaksi  secara  langsung  ( video conference ) sehingga mengakibatkan guru/pendidik tidak bisa mengoreksi bacaan atau  tulisan  yang  salah  secara  langsung,  tingkat  kewaspadaan  guru/pendidik terhadap mahasiwa yang mencontek juga meningkat.
Siswa  juga  mengalami  sedikit  kesulitan  dalam  menerima  materi, dikarenakan peserta  didik tidak dapat berinteraksi serta bertanya secara langsung mengenai  penjelasan  yang  belum  dipahami  kecuali  guru/pendidik  yang bersangkutan menggunakan platform lainnya seperti zoom atau googlemeets . Hal tersebut  membuat  siswa  mencari  alternatif  sumber  lain  selain  dari  materi  yang diberikan  oleh  guru/pendidik,  misalnya  dari  google,  youtube,  brainly,  dan  lain- lain.  Peserta  didik  diperbolehkan  bertanya  kepada  guru/pendidik  melalui  kolom komentar di Jeruedu atupun melalui WhatsApp pribadi.
Dalam  hal  pemahaman  materi,  siswa  merasa  sudah  cukup  dengan  hasil tugas  yang  nilainya  rata-rata  di  atas  80,  tetapi  mereka  juga  membutuhkan alternatif sumber lain untuk dapat lebih memahami materi  yang dipaparkan yaitu dengan  menggunakan  Youtube  ataau  zoom  yang  merupakan  tatap  muka  secara virtual.

## SIMPULAN
Pemanfaatan pembelajaran dengan menggunakan Jeruedu memiliki dampak yang positif dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang semakin meningkat  setiap harinya  melalui  tugas  dan  kuis.  Persepsi  siswa  mengenai  mata  pelajaran  yang dilakukan  melalui  daring  menggunakan  aplikasi  Jeruedu  yaitu  siswa  merasa senang  menggunakan  Jeruedu  karena  mudah  dan  guru/pendidik  tidak memberatkan  dengan  memberikan  banyak  tugas,  Jeruedu  bersifat  fleksibel  yaitu mudah  di  akses  dimana  saja  dan  kapan  saja,  terkendala akses  internet  dari  tidak adanya  jaringan  data  maupun  smartphone  yang  digunakan  sebagai  pendukung semua  siswa  untuk  pelaksanaan  pembelajaran  e-learning.  Dengan  demikian, kesimpulan  penggunaan  aplikasi  Jeruedu  pada  mata  pelajaran  terbukti  efektif karena dapat meningkatkan hasil belajar siswa melalui perencanaan, proses, hasil dan evaluasi belajar siswa.

## Saran
Kerja  sama  dengan  orang  tua  menjadi  hal  yang  penting  demi  suksesnya pendidikan  anak-anak.  Intervensi  biaya  dari  orang  tua,  kerja  sama  dengan  pihak sekolah  melalui  intervensi  dana  BOS  dapat  membantu  mengatasi  permasalahan yang dihadapi siswa. Orang tua harus menambah waktu untuk mendampingi anak- anak.  Dari  segi  guru,  guru  menjadi  melek  teknologi  dan  dituntut  untuk  belajar banyak hal khususnya pembelajaran berbasis daring. Sistem pembelajaran daring ini  dapat  dijadikan  sebagai  model  dalam  melakukan  pembelajaran  selanjutnya. Jaringan  internet  yang  belum  merata  bahkan  belum  menjangkau  daerah-daerah tertentu,  disiasati  dengan  menerapkan  program  pembelajaran  luring.  Guru memanfaatkan kurir atau bahkan langsung mendatangi rumah-rumah siswa untuk melakukan  pembelajaran  tatap  muka  dengan  tetap  memperhatikan  protokol kesehatan.

## Ucapan Terima Kasih
Terima  kasih  kepada  seluruh  yang  pihak  yang  berperan  memberikan kelancaran  dan  kemudahan  dalam  kegiatan  dipenulisan  artikel  mengenai Pemanfaatan  Jeruedu  Sebagai  Media  Pembelajaran  Di  Masa  Pandemi  Covid-19. Semoga  artikel  ini  dapat  bermanfaat  bagi  para  pendidik  dan  seluruh stakeholder pendidikan dalam meningkatan mutu proses pembelajaran di masa pandemi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.    (2018). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
Djamarah, S. b. (2012). Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Elyas,  A.  H.  (2018).  Penggunaan  Model  Pembelajaran E-Learning Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran, Jurnal Warta, 56 (4), 1-11. https://www.youtube.com/watch?v=uaCFr4pscSQ
Nurfalah,  E.  (2019).  Optimalisasi  E-Learning  berbasis  Virtual  Class  dengan Jeruedusebagai  Media  Pembelajaran  Fisika, Physics  Education  Research journal, 9 (2), 44-56.
Pane, M. D. A. (2017). Belajar dan Pembelajaran, FITRAH: Jurnal Kajian Ilmu- Ilmu Keislaman, 2 (3), 333-352.
Silahuddin.  (2015).  Penerapan  E-Learning  dalam  Inovasi  Pendidikan, CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 11 (1), 48–59. Sugiyono.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D) . Bandung: Alfabeta.
Wicaksana,  E.  (2020).  Efektifitas  Pembelajaran  Menggunakan  Moodle  Terhadap Motivasi  Dan  Minat  Bakat  Peserta  Didik  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19, EduTeach : Jurnal Edukasi dan Teknologi Pembelajaran, 1 (2), 117-124. Wijaya, M. (2012). Pengembangan Model Pembelajaran e-Learning Berbasis Web dengan  Prinsip  e-Pedagogy  dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar, Jurnal Pendidikan Penabur, 19 (3), 78-96.
www.schooljeruedu.id