## POLITIK PENDIDIKAN NASIONAL, MANUSIA
BERKUALITAS, DAN KESEJAHTERAAN SOSIAL,

## MERUPAKAN TIGA MATA RANTAI YANG TAK TERPUTUSKAN
Oleh:

## H. MALIK ZUHRI

## ABSTRAK
Politik Pendidikan Nasional, manusia berkualitas, dan kesejahteraan sosial merupakan memiliki hubungan yang saling berkaitan, ibarat tiga mata rantai yang tak terputuskan. Politik Pendidikan Nasonal mengupayakan bagaimana mewujudkan manusia yang berkualitas, dengan adanya manusia yang berkualitas maka terwujudlah kesejahteraan sosial, ketika kesejahteraan sosial terwujud maka upaya untuk mewujudkan Pendidikan Nasional yang berkualitas sangat mudah dicapai dan dengan hasil yang berkualitas
Kata Kunci:
Kebijakan Pemerintah, Penddidikan, Manusia Berkualitas

## A.   Pendahuluan
Kajian  tentang  pendidikan  merupakan  kajian  yang  tidak  pernah  selesai, senantiasa  menjadi  menjadi  diskusi  yang  hangat  bagi  seluruh  kalangan,  terlebih bagi mahasiswa dan praktisi pendidikan. Ini terjadi karena isu tentang pendidikan terus mengalami dinamisasi, terus terjadi perubahan seiring dengan perkembngan dan  kebutuhan  manusia.  Pendidkan  juga  dijadikan  sebagai  tumpuhan  sekaligus arah perkembangan manusia
Dalam rangka mewujudkan sumber daya manusia yang berkualitas, negara sudah  berupaya  memperbaiiki  sistem  pendidikan  nasional  termasuk  di  dalmnya adalah Pendidikan Islam, namun sampai saat ini, keberhasilan itu belum nampak, justru  data  yang  dirilis  oleh  Pearson  Education  (2014)  cukup  mencengangakan.
“Indonesia  adalah  yang  paling  rendah  (nomor  40)  dari  ranking  40  negara  di dunia”.  Yang  menarik  adalah  hasil  ranking  berdasarkan   Eduaction  Index  ini terdapat   empat negara di Asia  yang menempati  posisi nomor satu sampai empat menggeser  Finlandia ke posisi nomor urut lima  yang pada tahun 2012 berada di posisi nomor urut satu. Keempat negara Asia dengan sistem pendidikan terbaik di dunia pada tahun 2014 adalah: (1) Korea Selatan, (2) Jepang, (3) Singapura, dan (4) Hongkong. Ranking berikut adalah Finlandia (ranking 5), Inggris (6), Kanada (7), Belanda (8), Jerman (12), USA (14), Australia( 15), Belgia (18), Prancis (23), Thailand (35), Brazil (38), Meksiko (39), dan Indonesia (40).
Politik pendidikan nasional, manusia berkualitas, dan kesejahteraan sosial merupakan  tiga  mata  rantai  yang  tak  terputuskan.  tiga  komponen  ini  saling berkaitan,  Politik  Pendidikan  Nasonal  mengupayakan  bagaimana  mewujudkan manusia  yang  berkualitas,  dengan  adanya  manusia  yang  berkualitas  maka terwujudlah kesejahteraan sosial, ketika kesejahteraan sosial terwujud maka upaya untuk  mewujudkan  Pendidikan  Nasional  yang  berkualitas  sangat  mudah  dicapai dan dengan hasil pendidikan yang berkualitas.
Untuk  lebih  jelas  dan  detail  penjelesan  mengenai  keterpautan  antara Politik Pendidikan Nasional, manusia berkualitas dan kesekahteraan sosial, dalam makalah  ini  penulis  sajikan  hakekat  Politik  Pendidikan  Nasional,  Pendidikan Nasional  membentuk  manusia  berkulitas,  dan    manusia  berkualitas  sebagai intrumen kesejahteraan sosial

## B.  Pembahasan

## 1.   Hakekat Politik Pendidikan Nasional
Menurut  Muhammad  Daud  Ali,  Politik  itu  berasal  dari  Bahasa  Latin politicus atau  Bahasa  Yunani politicos yang  artinya  adalah  sesuatu    yang berhubungan dengan warga negara atau dengan warga kota. 1
Di dalam kamus besar Bahasa Indonesia, pengertian politik ditulis sebagai berikut;
1 Ki  Supriyoko,  et  al, Konfigurasi  Politik  Pendidikan  Nasional ,  (Yogyakarta;  Pustaka Fahima, 2007), hal. 4
a. Pengetahuan  tentang  ketatanegaraan  atau  kenegaraan,  yaitu  mengenai sistem pemerintah, dasar-dasar pemerintahan, dan sebagainya;
b. Segala  urusan  dan  tindakan,  kebijaksanaan,  siasat,  dan  sebagainya, tentang pemerintahan ataupun negara lain;
c. Kebijakan,  cara  bertindak  dalam  di  dalam  mengahadapi  suatu  masalah tertentu 2
Menurut  Prof.  DR.  Ki  Supriyoko  dalam  buku  konfigurasi  politik pendidikan  Nasional, ”politik  adalah  suatu  cara  atau  metode  mempengaruhi orang atau pihak lain untuk mencapai tujuan kelompok”. 3
Adapun  pengertian  pendidikan  menurut  UU  Sistem  Pendidikan  Nasional (Sisdiknas) pasal 1 UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas ”pendidikan adalah usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian, kecerdasan,  akhlaq  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara” 4
Dalam  pasal  yang  sama  disebutkan  juga  bahwa  ” pendidikan  nasional adalah  pendidikan  yang  berdasarkan  pancasila  dan  undang-undang  dasar Negara  Republik  Indonesia  tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai  agama, kebudayaan  nasional  Indonesia  dan  tanggap  terhadap  tuntunan  perubahan zaman 5 .
Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  politik  pendidikan  nasional yang dimaksud adalah metode atau pendekatan  yang berdasrkan Pancasila, UUD RI  1945  dan  kebudayaan  bangsa  Indonesia  untuk  mempengaruhi  pihak  tertentu yang  terkait  dengan  pengambilan  kebijakan  demi  mencapai  tujuan  Pendidikan Nasional. Pengertian tersebut senada dengan  yang disampikan oleh Prof. DR. Ki Supriyoko dalam sajian kuliahnya ” Politik Pendidikan Nasional dalam kuliah ini dimaksudkan  pendekatan  atau  metoda  yang  ditempuh  pemerintah  Republik
2 Kamus Besar Bahasa Indonesia , (Jakarta: Balai Pustaka, 2002)
3 Ki Supriyoko, et al, Konfigurasi ... , hal. 4
4 UU  RI  No.  20  Tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional ,  (Bandung:  Fokus Media, 2003) hal. 3
5 Ibid, hal 3
Indonesia  untuk  mempengaruhi  pihak-pihak  tertentu  dalam  rangka  mencapai tujuan pendidikan nasional”
Dari  pengertian  di  atas  dapat  dimengerti  bahwa  Politik  Pendidikan Nasional berorientasi pada
1. Bagaimana tujuan pendidikan nasional dapat dicapai
2. Bagaimana metode untuk mencapai  tujuan pendidikan, misalnya tentang anggaran  pendidikan,  kebijakan  pemerintah,  partisipasi  masyarakat,  dan sebagainya
3. Sejauh  mana  pencapaian  hasil  pendidikan  sebagai  pembentuk  manusia Indonesia  yang  berkualitas,  penyangga  ekonomi  nasional,  pembentuk bangsa yang berkarakter, dan sebagainya.
Politik  Pendidikan  merupakan  formula,  strategi,  cara  dan  metode  yang tepat  dalam  menjalankan  roda  pendidikan  Indonesia.  Tanpa  adanya  politik Pendidikan Nasional perjalanan pendikan berjalan tanpa arah sehingga tidak dapat mewujudkan tujuan pendidikan Nasional. kesejahteraan sosial sangat berpengaruh terhadap Politik Pendidikan Indonesia. misalnya dengan tingginya perekonomian nasional,  pendidikan  yang  bekualitas  dapat  diakses  oleh  seluruh  rakyat  tanpa membedakan suku, agama, golongan, dan strata.
rendahnya perekonomian bangsa indonesia merupakan satu indikasi bahwa kesejahteraan  sosial  belum  terwujud.  hal  ini  memepengaruhi  kebijakan pemerintah  tentang  pendidikan,  misalkan  masalah  alokasi  anggaran  pendidikan yang  mestinya  20%  dari  APBN  maupun  APBD  belum  bisa  terealisasikan. akibatnya  pendidikan  yang  berkualitas  belum  dapat  diakses  oleh  rakyat  secara merata.

## 2.    Pendidikan Nasional Membentuk Manusia Berkualitas
Pemahaman  mengenai  konsep  manusia  berkualitas  sangatlah  beragam, dilihat  dari  perspektif  apa  yang  digunakan  untuk  menilai  manusia  sehingga menyandang  gelar  berkualitas.  Dalam  perspektif  islam,  manusia  berkualitas adalah  manusia  yang  memiliki  kemampuan  yang  seimbang  antara  ilmu pengetahuan  dan  ilmu  kaegamaan.  Kemampuan  keagamaan  yang  ada  berfungsi
sebagai  landasan  dalam  segala  aktifitas  kesehariannya  serta  segala  sesuatu  yang dilakukannya didasarkan pada penyerahan diri kepada yang Maha Esa 6
Secara  umum  manusia  berkualitas  adalah  sosok  individu  yang  mampu menghadapi  tantangan  global  dalam  persaingan  pengetahuan  dan  teknolgi. Tantangan tersebut berkaitan erat dengan persaingan di dunia usaha memasuki era pasar global, di mana persaingan yang ada bersifat global 7
Di dalam UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sisdiknas disebutkan ” SDM berkualitas  adalah  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  yang maha esa,  berakhlak mulia, sehat,  berilmu, cakap, kreatif,  mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab ”
Menurut  Elwin  Tobing,  ukuran  yang  menentukan  kualitas  manusia  ada berbagai  aspek  yang  dapat  menjelaskan  hal  ini  seperti  aspek  kesehatan, pendidikan,  kebebasan  berbicara  dan  lain  sebagainya.    Di  antara  berbagai  aspek ini,  pendidikan  dianggap  memiliki  peranan  paling  penting  dalam  menentukan kualitas  manusia.    Lewat  pendidikan,  manusia  dianggap  akan  memperoleh pengetahuan, dan dengan pengetahuannya manusia diharapkan dapat membangun keberadaan hidupnya dengan lebih baik.
Teori  Nativis  dan  Empiris  yang  disatukan  oleh  Kerschenteiner  dengan teori konvergensinya telah ikut membuktikan bahwa manusia itu adalah mahkluk yang  dapat  dididik  dan  dapat  mendidik  sehingga  terbentuk  manusia  yang berkualitas.  Teori  konvergensi  mengatakan  “ bahawa  pertumbuhan  dan perkembangan  seseorang  merupakan  hasil  perpadauan  pengaruh  yang  berasal dari sumber, yaitu bakat atau pembawaan dan pendidikan” 8
Teori ini senada dengan pendapat  Ibnu Maskaweh tentang karakter (1320 M/934  H),  dalam  hal  ini  dia  mangemukakan  dua  pendapat  ekstrim. Pertama, manusia  secara  alami  adalag  baik,  dan  berubah  menjadi  buruk  karena  faktor lingkungan. Kedua, manusia  secara  alami  adalah  buruk,  dan  bisa  menjadi  baik karena faktor lingkungan 9
6 Abuddin Natta, Filsafat Pendidikan Islam, (Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997), hal. 51
7 Ki Supriyoko, et al, Konfigurasi ... , hal. 41-42
8 Fauzan, Konfigurasi….. hal. 40 9 Ibid , hal. 40
Dengan  demikian  Penulis  memastikan  bahwa  manusia  tidak  berkembang dengan sendirinya. perkembangan manusia banyak tergantung pada lingkungannya,  dan  pendidikan  merupakan  lingkungan  yang  paling  penting  dan efektif dalam membentuk perkembangan manusia sehingga menjadi manusia yang berkualitas.  Dalam  islam,  penyelenggaraan  pendidikan  merupakan  suatau kewajiban.  Dengan  pendidikan  manusia  akan  dapat  mencapai  kesejahteraan  dan kesempurnaan  hidup  sehingga  selaras  dengan  fitrahnya  sebagaimana  yang  telah ditentukan kepadanya.
pendapat  ini  didukung  oleh  para  penganut  teori  human Human  Capital . Mereka berpendapat bahwa pendidikan merupakan investasi SDM yang memberi manfaat moneter dan non-moneter. manfaat non-moneter yaitu  dengan diperolehnya  kondisi  kerja  yang  lebih  baik,  kepuasan  kerja,  efisiensi  konsumsi, kepuasan  menikmati  masa  pensiun  dan  manfaat  hidup  yang  lebih  lama  karena peningkatan gizi dan kesehatan. Manfaat moneter yaitu manfaat ekonomis, berupa pendapatan  seseorang  yang  telah  menyelesaikan  tingkat  pendidikan  tertentu dibandingkan dengan pendapatan lulusan dibawahnya 10
Salah  satu  usaha  konkrit  untuk  meningkatkan  mutu  kualitas  manusia indoneia  adalah  melaluli  jalur  pendidikan,  karena  pendidikan  diyakini  sebagai media yang paling ampuh dan efektif dalam membentuk manusia berkualitas dan taraf  hidup  suatau  bangsa  serta  kualitas  negara  di  mata  internasional.  demi tercapainya  hal  tersebut,  sistem  pendidikan  nasional  sangatlah  menentukan, sehingga segala upaya harus dilakukan untuk meningkatkan sistem pendidikan ke arah yang lebih baik.
Tokoh Pendiri  nasional yakni  Ir. Soekarno dan Ki Hajar Dewantara, juga menyebutkan  bahwa  satu-satunya  yang  dapat  mengubah  nasib  suatu  bangsa hanyalah  Pendidikan.  Dan  dalam  rangka  mencapai  satu  standar  pendidikan  yang layak, maka diperlukan satu formula, strategi, cara dan metode  yang tepat dalam menjalankan  roda  pendidikan  Indonesia.  Di  sinilah  politik  pendidikan  nasional muncul sebagai sebuah keniscayaan. Tanpa adanya pemahaman mengenai politik
pendidikan  nasional,  pendidikan  hampir  seperti  berjalan  tanpa  tahu  arah  dan tujuan. 11
Keseriusan pemerintah indonesia dalam mewujudkan manusia berkualitas malalui  jalur  pendidikan  dapat  dikejawantahkan  dalam  tujuan  Pendidikan Nasional sebagaimana yang terumuskan dalam  UUD 1945 Pasal 33 ayat (3) dan (5).  “ Pemerintah  mengusahakan  dan  menyelenggarakan  satu  sistem  pendidikan nasional  yang  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  serta  akhlak  mulia  di dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  yang  diatur  dengan  undang- undang” (UUD  1945  pasal  33  ayat  3) .  “Pemerintah  memajukan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi  dengan  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  agama  dan persatuan  bangsa  untuk  kemajuan  peradaban  serta  kesejahteraan  manusia” (UUD  1945  pasal  33  ayat  5).  dan  Undang-Undang  Pendidikan  Nasional  tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, terutama UU Sisdiknas 2003 pasal 3.
Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa;  bertujua  untuk  berkembangnya potensi  peserta  didik  agar  supaya  menjadi  manusia  yang  beriman  dan bertakwa kepada Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis  serta bertanggung jawab ( UU SISDIKNAS (2003) Pasal 3)
Selain  itu,  kesuksesan  menghasilkan  warga  negara  sebagai  sumber  daya manusia  yang  kompetitif  dan  berkualitas  sangat  bergantung  pada  kualitas penyelenggaraan  kegiatan  atau  proses  belajar-mengajar  di  sekolah  dan  lembaga pendidikan  sejenis  yang  diselenggarakan  untuk  seluruh  lapisan  rakyat  Indonesia, sedangkan dalam kenyataannya sulit untuk dibantah bahwa kualitas kegiatan atau proses pembelajaran tersebut  sangat  dipengaruhi dan ditentukan oleh faktor guru dalam  mengimplementasikan  jabatan/pekerjaan  sebagai  sebuah  profesi.  Guru dan/atau  tenaga  kependidikan  yang  terdiri  atas  guru  kelas,  guru  mata  pelajaran serta  guru  bimbingan  dan  konseling  mengemban  peran  profesional  yang  sangat
11 Falmersius  L.Gaol, Arti  Penting  Pendidikan  Bagi  Manusia  (Membangun  Pendidikan untuk Mewujudkan Manusia Indonesia berkualitas), (Jakarta: Swara Pendidikan, 2006), hal. 12.
penting  dalam  mempersiapkan  calon  pemimpin  bangsa  di  bidang  pemerintahan, sosial  kemasyarakatan,  atau  di  lingkungan  masyarakat.  Dari  tangan  para  guru tersebut  sepanjang  masa  diharapkan  selalu  dihasilkan  para  lulusan  sebagai  calon pengganti  pimpinan  dalam  rangka  pergantian  generasi  yang  tidak  saja  memiliki keterampilan dan keahlian di bidangnya masing-masing, tetapi juga sehat jasmani dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan  pendidikan nasional 12 .
dengan  demikian  penulis  memastikan  bahwa  politik  pendidikan  nasional sangat  menentukan  terwujudnya  manusia-manusia  yang  berkualitas.  yakni terwujudnya manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan  Yang Maha Esa, berakhlak mulia,  sehat,  berilmu pengetahuan,  cakap,  kreatif, inofatif,  mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab .
3.    Manusia  Berkualitas  sebagai  Instrumen  Terwujudnya  Kesejahteraan Sosial
Dari Wikipedia Indonesia, ensiklopedia bebas berbahasa Indonesia,  dalam istilah umum, sejahtera menunjuk ke keadaan yang baik , kondisi manusia di mana orang-orangnya dalam keadaan makmur, dalam  keadaan sehat dan damai . Sosial dapat  berarti  kemasyarakatan 13 dari  uaraian  ini  dapat  dipahami  bahwa kesejahteraan  sosial  adalah  suatu  kondisi  kemasyarakatan  yang  baik,  dimana orang-orangnya dalam keadaan makmur, sehat, dan damai.
Kata  sejahtera  menurut  KBBI  (1988)  berarti  aman  sentosa  dan  makmur.. kesejahteraan berarti  kemanan, keselamatan, ketentraman, kesenangan hidup dan sebagainya.  kesejahteraan  soaial  berarti    keadaan  sejahtera  masyarakat.  dengan demikian  kesejahteraan  sosial  dalam  makna leksika berarti  suatu  kondisi  atau keadaan 14 ,
12 Penjelasan  Tentang      UU  RI  No  14  tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen , (http://www.depdiknas.go.id)
13 Wikipedia Indonesia, Ensiklopedia Bebas Berbahasa Indonesia
( http://id.wikipedia.org/wiki/Kesejahteraan ) 14 Sudarwan Danim, Transformasi Sumber Daya Manusia, (Yakarta; Bumi Aksara, 1995), hal. 33
Undang-Undang  Nomor  6  Tahun  1974  tentang  Ketentuan-ketentuan Pokok Kesejahteraan Sosial memuat definisi kesejahteraan sosial sebagai berikut:
Kesejahteraan sosial adalah suatu tata kehidupan dan penghidupan sosial materiil maupun spiritual yang diliputi oleh rasa keselamatan, kesusilaan dan  ketentraman  lahir  dan  batin  yang  memungkinkan  bagi  setiap  warga negara  untuk  mengadukan  usaha  penemuan  kebutuhan-kebutuhan jasmaniah,  rohaniah  dan  sosial  yang  sebaik-baiknya  bagi  diri,  keluarga serta  masyarakat  dengan  menjunjung  tinggi  hak  asasi  serta  kewajiban manusia sesuai dengan Pancasila.
Bertedensi  pada  beberapa  pengertian  kesejahteraan  sosial  penulis menyimpulkan  bahwa  masyarakat  dikatakan  sejahtera  mana  kala  telah  terpenuhi beberapa indikator di bawah :
1. Keadilan
2. Kedamaian
3. Kesehatan
4. Keamanan
5. Ketentraman lahir batin
6. Kemakmuran
7. Terpenuhi kebutuhan jasmani dan rohani
8. Menjujung  tinggi  hak  asai  serta  kewajiban  manusia  sesuai  dengan pancasila.
Antonim  dari  kesejahteran  sosial  adalah  kemlaratan  sosial,  salah  satu faktor  picu  utamanya  adalah  kebodohan,  masyarakat  yang  tidak  berkualitas. Menurut  laporan Human  Development  Report tahun  2005,  jumlah  penduduk miskin  terbesar  di  Asia  Tenggara  adalah  di  Indonesia,  yaitu  sebesar  38,7  juta orang  diikuti  oleh  Vietnam  (17,38),  Kamboja  (13,01),  dan  Myanmar  (10,84). Tingginya  tingkat  kemiskinan  Indonesia,  membuat  negara  ini  memiliki  kualitas sumber daya manusia (SDM) yang masih rendah. Dari data Indeks Pembangunan Manusia  ( Human  Development  Index/HDI ),  Indonesia  menempati  urutan  110,
lebih  rendah  dibanding  negara  di  Asia  Tenggara  lainnya  seperti  Singapura  (25), Brunei (33), Malaysia (61), Thailand (73), dan Filipina (84) 15 .
Menurut  hemat  penulis  kesejahteraan  sosial  dapat  terwujud  bila masyarakat  berkualitas,  terwujudnya  masyarakat  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan  Yang Maha Esa,  berakhlak mulia,  sehat,   berilmu pengetahuan, cakap,  kreatif, inofatif,  mandiri, serta menjadi warga negara yang demokratis dan bertanggung jawab . Bukan karena adanya sumber daya alam yang melimpah ruah. Pendapat  di  atas  senada  dengan  pendapat  Suryopratomo.  Beliau menyatakan  bahwa  kemajuan  suatu  bangsa  bukan  ditentukan  oleh  berlimpahnya sumber  daya  alam,  tetapi  oleh  kemampuan  bangsa  tersebut  mempersiapkan sumber  daya  manusianya.  Sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  hanya  bisa dihasilkan  apabila  mereka  mendapatkan  pendidikan  yang  berkualitas  pula,  yang mana sejak awal telah diajarkan untuk selalu berpikir bebas dan mencari sesuatu yang baru. Sebab tidaklah mungkin bisa lahir sebuah karya asli yang original jika orang  selalu  dibatasi  cara  berpikirnya.  Dengan  itu  semua  maka  dapatlah diharapkan  suatu  pemikiran  yang  kreatif.  Pemikiran  yang  mampu  menghasilkan sesuatu  dari  hal-hal  yang  sederhana  dan  ada  disekitar  kita.  Jadi  sumber  daya manusia  yang  berkualitas  jika  daripadanya  dapat  berpikir  kreatif.  Segala  sesuatu karya  besar  bisa  dihasilkan  ketika  kita  mampu  berpikir  kreatif  dan  tidak  pernah berhenti  untuk  menemukan  inovasi.  Tentu  saja  inovasi-inovasi  yang  dimaksud adalah untuk kesejahteraaan manusia. itu sendiri 16 .
Pernyataan di atas tidak sekedar hanya opini atau teori belaka, melainkan telah  terbukti  dengan  realitas  yang  terjadi  di  sebuah  desa  yang  berada  di kecamatan Temayang Bojonegoro Jawa Timur. Kondisi kesejahteraan masyarakat desa tersebut sangat memprihatinkan, padahal sumber daya alam yang ada sangat melimpah. Di kawasan tersebut terdapat gunung batu Phosfat, yaitu bahan utama pembuatan  pupuk  Phosfat.  Karena  sumbaer  daya  manusia  masyarakat  desa  ini tidak  berkualitas,  masyrakat  tidak  mampu  mengolah  SDA  yang  melimpah  itu,
15 Bachtiar  Chamsyah, Pembangunan  Kesejahteraan  Sosial  di  Indonesia  Upaya Menangani Permasalahan Sosial Kemiskinan, ( http://www.setneg.go.id/ yang diakses pada 10 Nov 2007)
16 Suryopratomo, Berpikir Sederhana, Berkarya Besar (Kompas, Minggu, 10 Juni 2007)
samapi akhirnya batu gunung poshfat tersebut dibeli oleh pengusaha yang berasal dari  Lamongan  dengan  harga  sangat  murah  sekali,  seharga  dengan  batu  kapur lainnya.  Padahal  ketika  sudah  diolah  menjadi  Pupuk  haraganya  melambung tingggi sekitar Rp. 70.000,00 – 80.000,00 perdua puluh kilonya.

## C. Penutup
Bertedensi  pada  beberapa  argumentasi  dan  teori  yang  telah  disajikan  di atas  maka  penulis  menyimpulkan  bahwa  Politik  Pendidikan  Nasional,  manusia berkualitas,  dan  kesejahteraan  sosial  merupakan  memiliki  hubungan  yang  saling berkaitan, ibarat tiga mata rantai yang tak terputuskan. Politik Pendidikan Nasonal mengupayakan bagaimana mewujudkan manusia yang berkualitas, dengan adanya manusia  yang  berkualitas  maka  terwujudlah  kesejahteraan  sosial,  ketika kesejahteraan  sosial  terwujud  maka  upaya  untuk  mewujudkan  Pendidikan Nasional  yang  berkualitas  sangat  mudah  dicapai  dan  dengan  hasil  yang berkualitas.

## Politik Pendidikan Indonesia
Kesejahteraan Sosial
Manusia berkulitas
Atau  dengan  kata  lain  dapat  digambarkan,  semakin  tinggi  kualitas Pendidikan  Nasional  maka  semakin  tinggi  pula  kualitas  sunber  daya  manusia indonesia.  semakin  tinggi  SDM  Indonesia  semakin  tinggi  kesejahteraan  bangsa Indonesia.  Semakin  tinggi  kesejahteraan  bangsa  Indonesia  semakin  mudah pemerintah mewujudkan Pendidikan Nasional yang berkuaitas
Demikian makalah ini penulis sajikan. Apabila ditemukan kesalahan baik dalam penyajian data atau pengetikan penuls mohon maaf yang sebesarnya. Kritik dan  saran  pembaca  sangat  kami  nanti-nantikan  untuk  kesempurnaan  penyusunan selanjutnya, dan semoga bermanfaat. Amiin

## DAFTAR PUSTAKA
Abuddin Natta, Filsafat Pendidikan Islam, Jakarta: Logos Wacana Ilmu, 1997.
Bachtiar  Chamsyah, Pembangunan  Kesejahteraan  Sosial  di  Indonesia  Upaya Menangani Permasalahan Sosial Kemiskinan (http://www.setneg.go.id/ yang diakses pada 10 Nov 2007).
Effendi Gazali, Kesejahteraan yang Terkandaskan, Kompas, 3 Mei 2006. Falmersius  L.Gaol, Arti  Penting  Pendidikan  Bagi  Manusia  (Membangun Pendidikan untuk Mewujudkan Manusia Indonesia berkualitas), Jakarta: Swara Pendidikan, 2006.
Hasbullah, Dasar-Dasar  Ilmu  Pendidikan, Jakarta:  PT.  Raja  Graffindo  Persada, 2001.
Isjoni, Saatnya Pendidikan Kita Bangkit, Yogyakarta: Pustaka Fahima, 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia , Jakarta: Balai Pustaka, 2002. Ki  Supriyoko,  et  al, Konfigurasi  Politik  Pendidikan  Nasional ,  Yogyakarta; Pustaka Fahima, 2007.
UU RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional , Bandung: Fokus Media, 2003.
S. Nasution, Sosiologi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara, 1995. Sudarwan  Danim, Transformasi  Sumber  Daya  Manusia, Jakarta:  Bumi  Aksara, 1995.