url: http://journal.unla.ac.id/index.php/tribhakti

## PENDAMPINGAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BERBASIS MICROSOFT DAN CAMTASIA BAGI GURU MTS
Agung Cahya Gumilar 1 , Eri Subekti 2 , Moch. Rasyid Ridha 3
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Langlangbuana
1 acgumilar1416@gmail.com
2 eri.subekti@unla.ac.id
3 rasyidridha48@yahoo.com

## Abstrak
Sistem  informasi,  komunikasi,  dan  kemajuan  teknologi    pada    revolusi  industri    4.0 berkembang  dengan  pesat  di  semua bidang kehidupan, salah satunya bidang pendidikan. Pendidikan sebagai pencetak sumber daya manusia tentu harus peka dan proaktif terhadap segala perubahan yang akan terjadi khususnya dalah hal teknologi. Di revolusi industri  4.0 ini, persaingan sangat ketat dan hanya manusia unggul yang akan mampu beradaptasi dengan segala  perubahan  saat  ini.  Sekolah  merupakan  salah  satu  tempat  dimana  terjadi  proses edukasi sekaligus penggunaan sistem informasi dan teknologi dalam menjawab tantangan era revolusi industri 4.0 ini. Salah satu implementasinya adalah penggunaan perangkat teknologi dalam  proses  pembelajaran  di  kelas.    Penggunaan    perangkat    teknologi  informasi    dan komputer  seperti  Microsoft  Office dan Camtasia dalam  kegiatan  belajar  dan  mengajar menjadi  sebuah    keharusan    agar    peserta    didik    mampu  menyerap    informasi    dengan maksimal  dan  juga meningkatkan  pengalaman  belajar  dan  kreativitas mereka. Penggunaan Microsoft Office dan Camtasia semakin meningkat dengan adanya wabah Covid-19 sejak awal tahun 2020 di Indonesia. Kondisi seperti ini mengharuskan proses pembelajaran dilakukan secara  daring  (online).  Dalam  melaksanakan  pembelajaran  online,  guru  diharapkan  dapat membuat  suasana  pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan.  Mengingat  fakta  di lapangan  yang  membuktikan  bahwa  kebanyakan  siswa  merasa  bosan  ketika  mengikuti pembelajaran online, dibutuhkan usaha ekstra dari para guru untuk mengembangkan proses pembelajaran yang lebih menarik dan mudah dimengerti oleh siswa. Madrasah Tsanawiyah Cahaya Harapan merupakan sekolah swasta di daerah Padalarang yang terus berkembang dengan  pendanaan  untuk  pengembangan  infrastruktur  maupun  sumber  daya  manusia  yang sangat  bergantung  dari  masyarakat,  khususnya  dari  siswa.  Karena  itu,  sekolah  ini membutuhkan dorongan dan bantuan dalam upaya meningkatkan kinerja para SDM, terutama guru, sehingga dapat menghasilkan peserta didik yang berkualitas dalam menjawab tantangan di  era  revolusi  indutri  4.0  ini.  Adapun  target  luaran  kegiatan  pendampingan  bahan  ajar berbasis  Microsoft    Office  dan  Camtasia    ini  adalah  produk  berupa  dokumen  yang menunjukkan bahwa guru-guru sudah dapat membuat bahan ajar berbasis Microsoft  Office dan  Camtasia,  modul  pembelajaran  serta  publikasi  berupa  artikel  jurnal  pada  jurnal bereputasi ISSN.
Keyword: Pendampingan, Teknologi, Microsoft  Office, Camtasia

## PENDAHULUAN
Di  era  industri  4.0  seperti  sekarang  ini, kebutuhan dan penggunaan sistem informasi,  teknologi,  dan  komputerisasi sudah  menjadi  kebutuhan  pokok  dalam berbagai  aspek  kehidupan,  tidak  terkecuali bidang  pendidikan.  Hal  ini  sejalan  dengan
Rusman  (2012)  bahwa  perkembangan teknologi  komputer  telah  memberikan kontribusi  terhadap  revolusi    dalam berbagai    bidang,    termasuk    bidang pendidikan.  Sekolah merupakan salah satu tempat terjadinya proses pendidikan formal diharapkan  mampu  menghasilkan  SDM
url: http://journal.unla.ac.id/index.php/tribhakti
yang  berkualitas,  berkompeten  dan  mampu beradaptasi  dengan  segala  perubahan  yang terjadi  di  era  industri  4.0  ini.  Selanjutnya menurut    Surya  (1998),  salah  satu karakteristik  pendidikan  pada  abad  ke-21 adalah berkembangnya
penggunaan berbagai inovasi  IPTEK,  terutama  media elektronik,    informatika    dan    komunikasi dalam  berbagai kegiatan pendidikan. Guru dituntut    harus  mampu  beradaptasi  dengan perkembangan IPTEK, khususnya teknologi    informasi  dan  komunikasi  yang dapat diagunakan dalam kegiatan pembelajaran. Sehingga pembelajaran yang disajikan diharapkan lebih menarik, mudah dipahami  siswa,  tidak  monoton,  serta memberikan  pengalaman  belajar  yang menyenangkan  dan  efektif  bagi  siswa, terutama  siswa  pada  jenjang  sekolah madrasah tsnanawiyah (MTs).
Madrasah  Tsananwiyah  Cahaya Harapan  yang  beralamat  di  Jl.  Padalarang- Cisarua  Kp.  Babakan  Cinta  RT.05  RW.03, Pasirhalang,  Cisarua,  Kabupaten  Bandung Barat,  merupakan  sekolah  Islam  yang sedang  berkembang.  Pendanaan  untuk sarana prasarana maupun untuk
pengembangan  kompetensi  guru-gurunya sangat  bergantung  pada  dana  masyarakat khususnya dari siswa.
Berdasarkan  hasil  survey  dan  hasil diskusi  dengan  pihak  sekolah,  khususnya Kepala Sekolah, banyak sekali masalah yang dihadapi  guru  selama  melaksanakan pembelajaran  di  kelas,  terutama  disaat pemebelajaran daring (online), seperti yang terjadi selama satu tahun ke belakang sampai saat ini. Salah satu masalah utamanya adalah belum  terbiasanya  guru  dalam  hal pengembangan  penyajian  bahan  ajar.  Guru masih  banyak  mengalami  kesulitan  dalam menyajiakan bahan ajar/media ajar berbasis online dalam menyajikan materi ke siswa.
Penyelesaian masalah
tersebut membutuhkan  suatu  kajian  baik  secara teoritis  atau  empiris  yang  dapat  disajikan dalam bentuk pendampingan dan bimbingan pembuatan bahan ajar, salah satunya dengan pendampingan  dan  bimbingan  pembuatan bahan ajar berbasis Microsoft. Camtasia  merupakan  software  berbasis
camprog  perekam  layar  yang  dapat memaksimalkan  pembuatan  bahan  ajar interaktif  dan  komunkatif  antara  guru  dan siswa.  Dengan  kolaborasi  perencanaan bersama  Microsoft  office,  maka  akan memaksimalkan  kegiatan  belajar  mengajar secara daring/ jarak jauh.
Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Langlangbuana Bandung adalah salah  satu  LPTK  yang  terus  menerus berusaha  mendorong  dan  memberikan pembelajaran  inovatif,  kreatif,  dan  tepat sasaran  berdasarkan    kurikulum  yang berlaku. Hal ini tidak terlepas dari peran para dosen di dalamnya.
Sesuai  ketentuan,  para  dosen  mengemban Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yaitu pengajaran,  penelitian,  dan  pengabdian kepada  masyarakat.  Sehingga  kegiatan Pendampingan  dan  Pembimbingan  bahan ajar  berbasis  Microsoft  dan  Camtasia  bagi guru-guru menjadi salah satu kegiatan yang dapat dilaksanakan sebagai bentuk pengabdian kepada masyarakat.
METODE Program pelatihan dan pendampingan dalam PKM ini
mengadaptasi  program  in  service  training yang  merupakan  suatu  pelatihan  atau pembinaan  yang  memberikan  kesempatan kepada  seorang  guru  untuk  mendapatkan pengembangan  kinerja  (Purwanto,  2012; Ikhsan,  dkk.,  2014).  Langkah-langkah pelaksanaan pelatihan dan pendampingan ini dibagi menjadi 3 tahap, yaitu: tahap instalasi aplikasi, tahap pengenalan dan pembelajaran,  dan  tahap  pendampingan. Tahap  ini  merupakan  tahap  awal  dalam pelaksanaan  kegiatan  ini.  Pada  tahap  ini, salah satu anggota pengabdi datang terlebih dahulu  ke  sekolah  untuk  membantu  para peserta  menginstal  aplikasi,  terutama Camtasia.  Pihak  sekolah  menyediakan tempat,  yaitu  di  Laboratorium  Komputer. Pada  proses  pengenalan  dan  pembelajaran dipandu  oleh  salah  seorang  pengabdi sebagai pemateri yang memaparkan tentang aplikasi
Camtasia, langkah-langkah penggunaannya, serta manfaatnya bagi para pendidik untuk membantu proses
url: http://journal.unla.ac.id/index.php/tribhakti
pembelajaran. Tahap pendampingan merupakan tahap simulasi atau praktik bagi peserta pelatihan. Tim pengabdi yang terdiri dari 3 orang dosen dan 2 orang mahasiswa mendampingi  para  peserta  dalam  proses simulasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari kegiatan PKM ini secara garis besar mencakup beerapa komponen sebagai berikut:
1. Ketercapaian tujuan PKM itu sendiri
2. Ketercapaian target materi yang sudah direncanakan
3. Kemampuan peserta dalam penguasaan materi (didukung oleh modul) Ketercapaian  tujuan  pendampingan pembuatan  video  pembelajaran  dalam kegitan  PKM  ini  secara  umum  sudah  baik, hanya  saja  pada  saat  install  program Camtasia, terdapat beberapa dekstop di Lab komuter  sekolah  yang  kurang  support sehingga  harus  menggunakan  laptop beberapa  pengabdi.  Tidak  hanya  itu  juga, pada  saat  pelaksanaan  kualitas  signal internet  kurang  begitu  bagus,  sehingga  hal ini  sedikit  mengganggu  kegiatan.  Namun, dilihat  dari  hasil  video  pembelaran  yang dihasilkan, dapat disimpulkan bahwa tujuan kegiatan PKM ini dapat tercapai.
Ketercapaian  materi  pada  kegiatan  PK ini  cukup  baik,  materi  pendampingan pembuatan  video  pembelajaran  berbasis microsoft  powerpoint  dengan  Camtasia dapat disampaikan secara keseluruhan, yiatu meliputi recording, editing, dan runderring.
Kemampuan  peserta  dilihat  dari penguasaan  materi  cukup  optimal,  hal  ini terlihat  selain  dari  kualias  video  yang dihasilkan  juga  dari  pengamatan  selama kegitan  berlangsung.  Hal  ini  tidak  terlepas dari  manfaat  modul  pendamping  yang digunakan  sebagai  paduan  guru  dalam membuat video pembekajaran jika mengalami kesulitan/lupa.

## KESIMPULAN
Dengan adanya kegiatan PKM ini, pihak sekolah  sangat  antusias  dan  berharapa  ada kelanjutannya  supaya  guru  guru  MTS Cahaya  Harapan  dapat  terus  meningkat
kompetensinya.  Dengan  adanya  PKM  ini guru-guru  mampu    membuat  video pembelajaran dengan baik sehingga diharaokan  dapat  menambah  daya  tarik siswa  dalam  memahami  materi.  Guru  juga bisa  memanfaatkan  modul  yang  sudah diberikan  jika  seandainya  mau  mencoba mengajarkan  kepada  sesama  guru  yang lain/murid  atau  ada  kendala  dalam pembuatan  video  pembelajaran  dengan Camtasia

## REFERENSI
Ikhsan,  J.,  Utomo,  M.  P.,  Sunarto,  E.  P., Kristianingrum,  S.,  Abyoga,  M.  W., Afif, A., & Khaizuron, S. (2014). Upaya
Peningkatan  Kompetensi  TIK  Guru Kimia SMA/MA Di Era Digital Melalui Insert-CT  (In-Service  Training  for Chemistry Teachers). In Seminar
Nasional  LPPM  UNY  ISBN (pp.  978- 979). Makagiansar, M. (1996, December). Shift in Global  paradigma  and  The  Teacher  of Tomorrow,  17th.  In Convention  of  the Asean Council of Teachers (ACT) (Vol. 5, No. 8). Purwanto,  M  Ngalim.  (2012). Administrasi dan  Supervisi  Pendidikan .  PT.  Remaja Rosdakarya. Bandung. Surya,  H.  M.  (1998).  Peningkatan Profesionalisme  Guru  Menghadapi Pendidikan Abad ke-21n (I); Organisasi
& Profesi. Suara Guru , (7), 15-17. Rusman, M. P., & Cepi, R. (2012). Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer. Bandung: Alfabeta .
Yanto,  O.,  Susanto,  S.,  Darusman,  Y.  M., Wiyono,  B.,  &  Gueci,  R.  S.  (2020). Sosialisasi  Dan  Pelatihan  E-Litigasi  Di Lembaga  Bantuan  Hukum  Unggul Tangerang Selatan Guna Meningkatkan Profesinalisme Dalam Rangka Pendampingan  Masyarakat  Pencari Keadilan Melalui Aplikasi Komputer. Jurnal Abdimas Tri Dharma Manajemen , 1 (2), 1-9.