Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Volume 7, Nomor 1, Januari-Juni 2024 e-ISSN: 2598-4934 p-ISSN: 2621-119X DOI: https://doi.org/10.31539/kaganga.v7i1.7736

## ANALISIS PERILAKU INTERAKSI SOSIAL DALAM PEMBELAJARAN IPS
Destiana 1 , Desy Eka Citra 2 , M. Ilham Gilang 3
UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu 1,2,3 destiana@gmail.com 1

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  adalah  untuk  mengetahui    bagaimana  perilaku  siswa  ketika  sedang berinteraksi sosial baik dengan guru maupun dengan teman sebaya. Jenis penelitian ini adalah  penelitian field  research dengan  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif deskriptif. Berdasarkan  hasil penelitian bahwa perilaku siswa dalam berinteraksi sosial di  SMP  Plus  Ja-alHaq  Kota  Bengkulu  sudah  dapat  di  kategorikan  sangat  baik,  karena nilai-nilai  karakter  seperti  perilaku  sosial  siswa,  adanya  kerjasama  yang  baik, pengetahuan yang cukup dan sikap siswa yang sopan serta tindakan siswa yang sesuai aturan.  Dalam  berinteraksi  sosial  antar  sesama  siswa  (teman  sebaya)  ada  beberapa seperti  karakter  sopan  santun,  bisa  bekerjasama  dan  juga  adanya  persaingan  yang seimbang. Semua itu di sebabkan oleh faktor internal dan eksternal. Simpulan penelitian bahwa  perilaku  siswa  ketika  berinteraksi  sosial  dengan  guru  dalam  pembelajaran sangatlah  baik,  salah  satunya  terlihat  dari  perilaku  siswa  seperti:  1).  Bisa  memahami dan  menganalisis  pembelajaran  yang  di  sampaikan  guru,  2)  bisa  menerima  dan merespon setiap pembelajaran, 3) terlihat juga siswa sangat menghargai orang lain baik guru, karyawan atau pun teman sebaya.
Kata Kunci: Guru IPS, Interaksi Sosial, Perilaku.

## ABSTRACT
The  aim  of  the  study  was to  find  out how  students  behave  when they  are  in social  interaction with  both  teachers  and  peers.  This  type  of  research  is  field  research  using  descriptive qualitative approaches. Based on the results of the study that the behavior of students in social interaction at SMP Plus Ja-alHaq City Bengkulu can be categorized very well, because of the character  values  such  as  social  behavior  of  students,  the  presence  of  good  cooperation, sufficient knowledge and student attitude is polite as well as the actions of students according to the  rules.  In  social  interaction  amongst  fellow  students  (peers)  there  are  some  such  as  polite character, able to cooperate and there is balanced competition. It's all caused by internal and external  factors.  The  study  concluded  that  the  behavior  of  students  when  interacting  with teachers in social learning was very good, one of which was seen from the behavior of students such  as:  1)  Can  understand  and  analyze  the  learning  given  by  teachers,  2)  Can  accept  and respond  to  every  learning,  3)  Also  appears  that  students  greatly  appreciate  others  either teacher, employee or even peer.
Keywords: Behavior, Social Interactions, Social Studies Teachers.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  fungsi  salah satunya  menyiapkan  peserta  didik. ‟menyiapkan”  diartikan  bahwa  peserta didik  pada  hakikatnya  belum  siap,  tapi perlu disiapkan dan sedang menyiapkan dirinya sendiri (Hamalik, 2011). Pendidikan berkaitan erat dengan bagaimana  proses  belajar  mengajar yang  dilakukan  di  sekolah.  Dalam proses  belajar  mengajar,  tujuan  yang dicapai  pastilah  hasil  belajar.  Dalam kehidupan bermasyarakat, manusia akan saling berhubungan dan saling membutuhkan  satu  sama  lain  yang dapat  menimbulkan  suatu  proses  yang disebut interaksi sosial.
Interaksi  sosial  adalah  suatu hubungan  antara  dua  individu  atau lebih,  dimana  perilaku  individu  yang satu  mempengaruhi,  mengubah  atau memperbaiki perilaku individu lain atau sebaliknya (Rahmawati, 2014).
Lingkungan  sosial  juga  mengajarkan kepada  individu  cara  berbahasa,  cara berperilaku,  dan  memberikan  kasih sayang. Akan tetapi, individu itu sendiri dapat  membentuk  perilaku  dan  bahasa secara  terus-menerus  dan  menciptakan ciri  khas  individu  tersebut.  Berkaitan dengan  hal  tersebut,  pembelajaran interaksi  sosial  juga  dapat  memandu siswa untuk memiliki daya mental yang lebih  baik  dan  kesehatan  emosi  yang lebih akseptabel dengan cara mengembangkan  kepercayaan  diri  dan perasaan  realitis  serta  menumbuhkan empati kepada orang lain (Bali, 2017).
Interaksi  sosial  adalah  hubungan antara  individu  satu  dan  individu  lain, individu  satu  dapat  mempengaruhi individu  lain  atau  sebaliknya,  jadi terdapat  hubungan  yang  saling  timbal balik  (Fahri,  2019).  Interaksi  sosial adalah hubungan-hubungan antara orang  perorangan,  antara  kelompok manusia.  Jika  dua  orang  bertemu, interaksi sosial dimulai saat itu. Mereka
bertegur  sapa,  berjabat  tangan,  dan saling berbicara. Maka aktivitas semacam itu merupakan bentuk interaksi. (Sudariyanto, 2010) Berdasarkan  hasil  pengamatan
awal yang dilakukan pada saat menjalankan  kegiatan  magang  III  di SMP  Plus  Ja-alHaq  Kota  Bengkulu bahwa  interaksi  sosial  siswa  dalam pembelajaran  sekarang  masih  sangat perlu  diperhatikan  karena  siswa  sedang berada  difase  remaja  awal  sehingga peneliti tertarik untuk melihat bagaimana  perilaku  interaksi  sosial  itu sendiri  antara  siswa  dan  guru  maupun siswa  dan  siswa  dan  bagaimana  juga perilaku  atau  tindakan  siswa  dalam berinteraksi  sosial.  Masih  ada  beberapa siswa kurang mampu dalam berinteraksi sosial.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan gejala-gejala diantaranya masih terdapat siswa  yang  kurang  mampu  menjalin hubungan baik dengan guru, dan teman- temannya,  tidak  mau  bekerjasama, jarang atau takut berkomunikasi dengan teman  sebaya,  orang  tua  bahkan  orang yang  disekitarnya,  serta  kurangnya memahami  aturan-aturan  yang  terjadi dilingkungan
sekolah maupun
dilingkungan masyarakat.
Hal  ini  dapat  menjadi  masalah apabila  tidak  segera  di  atasi,  yang menyangkut  bakat  dan  kemampuan yang ada dalam diri akan terpendam dan tidak  dapat  berkembang,  serta  sulit untuk  mencapai  pergaulan  yang  baik seperti  yang  diharapkan.  Kurangnya kemampuan  siswa  dalam  menjalin hubangan baik, serta jarang berkomunikasi  dan  tidak  mau  bekerja sama  dengan  teman  sebaya,  guru, maupun  orang  lain  dapat  membuat siswa  tersebut  mendapat  kesulitan dalam berinteraksi sosial dan memahamai  aturan-aturan.  Sehingga penelti  beranggapan  bahwa  interaksi sosial  ini  perlu  untuk  diteliti  dan mencarikan  solusi  agara  semua  siswa
bisa  berinteraksi  dengan  baik.  Siswa dikatakan ideal jika
memiliki kemampuan  menjalin  hubungan  sosial dan  bekerjasama  dengan  baik  di  dalam kelas.  Namun,  rata-rata  di  sekolah ditemukan  banyak  fenomena  pada proses pelaksanaan pembelajaran masih banyak  siswa  yang  kurang  mempunyai kemampuan  untuk  berinteraksi  baik dengan siswa lain maupun dengan guru sehingga menimbulkan
kesulitan belajar.  Maka  ada  ketergantungan  yang positif,  interaksi  antar  anggota  dalam kelas,  keterampilan  kerjasama,  dan keandalan anggota dalam sebuah kelas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian  lapangan  (field  research) yang  bersifat  kualitatif.  Peneliti  juga menggunakan teknik studi kasus.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Plus
Ja-alHaq Kota Bengkulu. Pada
penelitian  ini  pencatatan  data  pada awalnya didapat saat peneliti melakukan kegiatan observasi awal yang kemudian dilanjutkan  dengan  penelitian  secara mendalam.  Pencatatan  sumber  data utama  dilakukan  melalui  pengamatan langsung  pada  pembelajaran  IPS  di SMP  Plus  Ja-alHaq.  Adapun  sumber data  dari  penelitian  ini  adalah  kepala sekolah    dan  guru  pengajar  IPS disekolah  SMP  Plus  Ja-alHaq  untuk mendapatkan  informasi  terkait  perilaku interaksi sosial siswa dalam pembelajaran IPS. Pada penelitian ini peneliti memfokuskan  penelitian  pada  analisis perilaku interaksi sosial dalam
pembelajaran  IPS  di  SMP  Plus  Ja- alHaq, serta menjawab rumusan masalah.  Teknik  pengumpulan  data pada  penelitian  ini  yaitu  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Menurut peneliti  yang  tepat  digunakan  untuk pengecekan  data  penelitian  ini  yaitu dengan  triangulasi  teknik.  Triangulasi
teknik  adalah  cara  mengabsahkan  data dengan  metode  yang  berbeda-beda. Pada  triangulasi  teknik  ini  metode wawancara,  observasi  dan  dokumentasi dapat  dilakukan  secara  bersamaan. Teknik  analisis  data  adalah  proses pengumpulan  data  secara  sistematis untuk  mempermudah  peneliti  dalam memperoleh  kesimpulan.  Analisis  data yaitu  proses  mencari  dan  menyusun secara  sistematik  data  yang  diperoleh dari hasil wawancara,  catatan lapangan, dan  bahan-bahan  lain  sehingga  dapat mudah  dipahami  dan  temuannya  dapat diinformasikan kepada orang lain.

## HASIL PENELITIAN
Perilaku  Siswa  dalam  Berinteraksi Sosial dengan Guru dalam Pembelajaran Perilaku siswa SMP Plus Ja-alHaq
Kota  Bengkulu  dalam  berinteraksi sosial  dengan  guru  dalam  pembelajaran ditemukan  beberapa  indikator  antara lain  perilaku  sosial  dalam  bentuk pengetahuan,  sikap, dan  tindakan.
Adapun  perilaku  sosial  dalam  bentuk pengetahuan terbagi menjadi
memahami,  analisis,  dan  evaluasi. Sedangkan perilaku sosial dalam bentuk sikap  terdiri  dari  menerima,  merespon, dan  menghargai.  Perilaku  sosial  dalam bentuk  tindakan  dapat  berupa  persepsi, respon terpimpin, mekanisme.

## Interaksi  Sosial  antara  Siswa  dengan Siswa dalam Pembelajaran IPS
Interaksi sosial yang terjadi antara siswa dengan siswa dalam pembelajaran IPS  di  SMP  Plus  Ja-alHaq  Kota Bengkulu terbagi dalam beberapa indikator  diantaranya  interaksi  sosial asosiatif  yang  terdiri  dari  aspek  kerja sama, akomodasi, dan asimilasi. Terdapat  pula  interaksi  sosial  disosiatif yang  terdiri  dari  aspek  persaingan, kontaversi, dan pertikaian atau pertentangan.
PEMBAHASAN Perilaku  Siswa  dalam  Berinteraksi Sosial dengan Guru dalam Pembelajaran Berdasarkan penelitian yang dilakukan didapati hasil bahwa perilaku siswa  dalam  berinteraksi  sosial  antara guru  dan  siswa  ketika  pembelajaran terbagi dalam beberapa indikator diantaranya perilaku sosial dalam
bentuk  pengetahuan,  dalam  bentuk sikap, dan dalam bentuk tindakan.
Dari observasi ini peneliti menemukan  beberapa  bentuk  perilaku sosial  siswa  yang  ada  di  SMP  Plus  Ja- alHaq.  Empati  adalah    bentuk  perilaku sosial dimana kemampuan untuk memahami  dan  merasakan  perasaan serta pengalaman orang lain. Empati ini sendiri  terlihat  bagaimana  cara  siswa- siswa  di  SMP  Plus  Ja-alHaq  ini memberikan perhatian satu dengan yang lainnya.  Terdapat  pula  konflik  di  yang ditemukan  di  SMP  Plus  Ja-alHaq  ini sering adanya pertengkaran antara siswa satu dengan siswa lainnya yang
akhirnya terbentuklah perdamaian.
Persaingan  pun  dapat  terjadi  ketika individu  atau  kelompok  bersaing  untuk sumber  daya,  perhatian,  atau  posisi tertentu dalam kelas untuk merebut  dan bersaing  untuk  menjadi  yang  terbaik. Terdapat  pula  gotong  royong  dimana mereka saling memberikan bantuan atau dukungan kepada individu atau kelompok  yang  membutuhkan,  baik dalam  bentuk  materi,  emosional,  atau praktis dan mereka juga selalu bersama- sama saling merangkul untuk menyelesaikan setiap masalah.
Kepedulian  sosial  adalah  perilaku yang  menunjukkan  perhatian  terhadap orang  lain  dan  masyarakat.  Ini  bisa mencakup tindakan sukarela, amal, atau partisipasi  dalam  kegiatan  sosial  atau lingkungan.  Siswa  dan  guru  di  SMP Plus  Ja-alHaq  Kota  Bengkulu  ini memilki  kepedulian  sosial  yang  tinggi
terhadap  lingkungan  sekitar  dan  selalu saling membantu satu sama lainnya.
Interaksi  Sosial  antara  Siswa  dengan Siswa dalam Pembelajaran IPS
Interaksi  sosial  antara  siswa  dan siswa  yang  terbentuk  di  SMP  Plus  Ja- alHaq  Kota  Bengkulu  sangat  beragam sekali  seperti  kerja  sama,  persaingan, toleransi, dan lain-lain. Adanya kerjasama  yang  baik  antara  siswa seperti  mengerjakan  tugas  kelompok dimana  siswa  diminta  untuk  bekerja serta  aktif  dalam  kelompok  tersebut guna  untuk  menyelesaikan  tugas  atau proyek  tertentu  dengan  baik.  Bentuk– bentuk  kerjasama  yang  timbul  disini ialah  kompromi  dimana  antara  siswa satu  dan  yang  lainnya  harus  ikut  andil dan kompak untuk menyelesaikan tugas yang ada. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  siswa  bisa  bersaing  dalam  kelas dengan berbicara dan berdiskusi tentang berbagai  topik,  mendorong  mereka untuk mempertimbangkan sudut pandang  yang  berbeda  dan  mengasah keterampilan berbicara. Toleransi juga merupakan interaksi sosial yang ditemukan di SMP Plus  Ja-alHaq  Kota  Bengkulu  dimana toleransi  adalah  suatu  sikap  atau  sifat dari seseorang untuk membiarkan kebebasan  kepada  orang  lain  serta memberikan  kebenaran  atas  perbedaan tersebut  sebagai  pengakuan  hak-  hak asasi  manusia.  Disini  toleransi  sangat tinggi  karena  siswa  begitu  saling menghargai batasan-batasannya.
Adanya  hubungan  baik  antar  siswa sehingga  sering  saling  mempengaruhi satu  sama  lain  dalam  mengambil keputusan  atau  berperilaku.  Bentuk pertemanan  yang  ada  di  SMP  Plus  Ja- alHaq  Kota  Bengkulu  ini  sangat  lah erat. Mereka saling membentuk hubungan  pertemanan  yang  lebih  akrab dan  intim  antara  siswa  yang  tidak berdasarkan kesamaan minat, nilai, atau
sifat. Terjadi Interaksi yang baik  antara siswa  dan  siswa,  atau  antara  individu yang  berbagi  pengetahuan  dan  individu yang belajar dan pembelajaran di kelas.
Proses pertukaran informasi, gagasan,  pikiran,  perasaan,  atau  pesan antara  individu  atau  kelompok  melalui berbagai  saluran  dan  medium  terjadi dengan baik di SMP Plus Ja-alHaq Kota Bengkulu. Ini merupakan aspek fundamental  dalam  kehidupan  manusia dan  berperan  penting  dalam  interaksi sosial, pemahaman, dan koordinasi.Komunikasi yang efektif melibatkan  penyampaian  pesan  yang jelas,  pemahaman  yang  tepat  oleh penerima,  dan  umpan  balik  yang memungkinkan peningkatan komunikasi di masa depan. Kemampuan untuk berkomunikasi dengan baik adalah keterampilan penting dalam berbagai aspek kehidupan,  termasuk  hubungan  pribadi,
pekerjaan,  dan  interaksi  sosial  secara umum.  Komunikasi  yang  baik  juga memainkan peran kunci dalam
memecahkan  konflik,  mencapai  tujuan bersama,  dan  membangun  hubungan yang  sehat.Terbentuknya  komunikasi yang baik antar siswa sehingga menimbulkan  kelancaran  dalam  hal pembelajaran dan pertemanan di sekolah.
SIMPULAN
Setelah  dilakukan    penelitian berupa observasi, wawancara, dokumentasi  lalu  mengumpulkan  data,
menganalisis data sebagai hasil penelitian  maka  dapat  disimpulkan bahwa perilaku siswa ketika berinteraksi  sosial  dengan  guru  dalam pembelajaran  sangat  lah  baik  terlihat dari  perilaku  siswa  seperti:  1)bisa memahami dan
menganalisis pembelajaaran  yang  di  smpaikan  guru, 2)  bisa  menerima  dan  merespon  setiap pembelajaran,  3)  terlihat  juga  siswa
sangat menghargai orang lain baik guru, karyawan atau pun teman sebaya. Selain itu,  interaksi  siswa  dan  teman  sebaya juga  sangat  baik  karena  dapat  dilihat dari seluruh siswa yang sangat menghargai  orang  lain  seperti:1).  Bisa bekerjasama  antar  sesama,  2).  Siswa bersaing  dengan  sehat  dan  yang  utama tidak  adanya  khasus  pembullyan  di SMP Plus Ja-alHaq Kota Bengkulu ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Akmal,  A.,  Ismail.  I.,  Zaswita,  H., Suhertina,  S.  (2022).  Pengaruh Interaksi  Guru  terhadap  Perilaku Sosial  Siswa  Jurusan  Ilmu-Ilmu
Sosial  di  Sekolah  Menengah  Atas Negeri  Olahraga  Provinsi  Riau. Tsaqifa Nusantara: Jurnal Pembelajraan  dan  Isu-isu  Sosial. 1 (2).
http://dx.doi.org/10.24014/tsaqifa. v1i2.17341 Azizah, H., Marhadi, H., Syahrilfuddin, S.  (2023).  Analisis  Sikap  Sosial Siswa Dalam Proses Pembelajaran IPS Kelas V SDN 164 Pekanbaru. INNOVATIVE:  Journal  Of  Social Science  Research.  3 (2).  9193- 9205. https://j- innovative.org/index.php/Innovati ve Bali,  M.  M.  E.  I.  (2017).  Model Interaksi Sosial dalam Mengelaborasi Ketrampilan Sosial. Pedagogik: Jurnal Pendidikan. 4 (2). https://doi.org/10.33650/pjp.v4i2.
19
Fahri,  L.  M.,  &  Qusyairi,  L.  (2019). Interaksi  Sosial  dalam  Proses Pembelajaran. PALAPA , 7 (1),
149-166. https://doi.org/10.36088/palapa.v7 i1.194
Hamalik,  O.  (2011). Kurikulum  dan Pembelajaran. PT  Bumi  Aksara. Jakarta
Meldina, T., Melinedri, M., Agustin, A., Harahap,  S.  H.  (2020).  Iintegrasi pembelajaran IPS pada kurikulum 2013  di  Sekolah  Dasar. AR- Riayah: Jurnal Pendidikan Dasar. 4 (1). http://dx.doi.org/10.29240/jpd.v4i 1.1572
Putri,  I.  P.  (2011).  Hubungan  Persepsi terhadap Kompetensi Kepribadian
Guru  dengan  Keterlibatan  Belajar Siswa. Skripsi. Universitas Muhammadiyah Surakarta. https://eprints.ums.ac.id/15974/1/ 02._HALAMAN_DEPAN.pdf
Putri,  S.  D.,  Citra,  D.  E.  (2019).
Problematika guru dalam mengunakan  media  pembelajaran pada  mata  pelajaran  IPS  di Madrasah  Itidiyah  Darusallam Kota Bengkulu. IJSSE: Indonesian  Journal  of  Social Science Education. 1 (1).
http://dx.doi.org/10.29300/ijsse.v1 i1.1325 Rahmawati,  V.  E.,  Yani,  D.  P.  (2014). Hubungan Interaksi Sosial dengan
Hasil  Prestasi  Belajar  Mahasiswa Semester IV Program Studi Diploma  III  Kebidanan  UNIPDU
Jombang. Jurnal  Eduhealth.  4 (2). https://journal.unipdu.ac.id/index. php/eduhealth/article/view/463 Sudariyanto, S. (2010). Interaksi Sosial. CV. ALPRIN. Semarang Sugiyono, S. (2020). Metode Penelitian
Kualitatif.  R&D, Cv.  Alfabeta.
Bandung Yusnaldi,  E.,  Hariro,  A.  Z.  Z., Abdullah,  B.  M.,  Rahman,  F.  S.,
Ramadhani, R., Melisa, W. (2024).  Pengaruh  Interaksi  Sosial dalam Proses Pembelajaran IPS di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tambusai.  8 (1).    2715-2721. https://jptam.org/index.php/jptam/ article/download/12795/9800/234 48