## ANALISIS TUGAS MENULIS KRITIK SASTRA SUNDA DALAM MATA KULIAH KRITIK SASTRA DI JURUSAN PENDIDIKAN
BAHASA DAERAH FPBS UPI TAHUN AKADEMIK 2012/2013

## Retty Isnendes
Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah, FPBS UPI Korespondensi: Jln. Dr. Setiabudhi 229 Bandung 40154 Pos-el: chyerettyisnendes@gmail.com

## Abstrak
Analisis Tugas Menulis Kritik Sastra Sunda dalam Mata Kuliah Kritik Sastra di Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Daerah  FPBS  UPI  Tahun  Akademik  2012/2013 . Tujuan  penelitian  ini  adalah  mendeskripsikan:  (1)  kecenderungan  jenis  kritik mahasiswa  dan  (2)  kualitas  kritik  sastra  mahasiswa.  Metode  yang  digunakan  adalah deskriptif  dengan  teknik:  telaah  pustaka,  observasi,  dokumentasi,  dan  analisis.  Hasil yang  didapat  adalah  sebagai  berikut.  Kecenderungan  jenis  kritik  yang  dipergunakan mahasiswa  meliputi  jenis  tulisan  dan  jenis  isi.  Jenis  tulisan  kritik  mahasiswa  adalah sastrawan  dan  akademik,  sedangkan  jenis  isinya  adalah  intrinsik  dan  ekstrinsik. Kualitas kritik mahasiswa dengan pola tulisan sastrawan dan akademik adalah: cukup, baik, dan sangat baik nilainya. Adapun kualitas kritik mahasiswa dengan pola tulisan akademik  pada  kritik  tugas  kelompok  adalah  baik  dan  sangat  baik.  Saran  ditujukan bagi mahasiswa, tim dosen, dan lembaga JPBD.
Kata kunci : Tugas, kritik sastra, Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah

## Abstract
Writing  Task  Analysis  of  Literary  Criticism  in  Literary  Criticism  in  Jurusan Pendidikan  Bahasa  Daerah  FPBS  UPI  2012/2013 .  The  purpose  of  this  study  is  to describe:  (1)  the  tendency  of  criticism  types  of  students  and  (2)  quality  of  student literary  criticism.  The  method  used  is  descriptive  techniques:  literature  review, observation, documentation, and analysis. The results are as follows. Tendency kind of criticism  that  students  used  include  the  type  of  writing  and  content  type.  Type  of writing  is  a  literary  critic  and  academic  students,  while  it  is  a  kind  of  intrinsic  and extrinsic.  Quality  of  student  criticism  with  literary  and  academic  writing  pattern  is: pretty,  good,  and  excellent  value.  As  for  the  criticism  of  the  quality  of  students  with academic  writing  patterns  on  group  assignments  criticism  is  good  and  very  good. Suggestion is intended for students, faculty teams, and institutions JPBD.
Keywords : Assignment, literary criticism, Jurusan Pendidikan Bahasa Daerah

## PENDAHULUAN
Pada  studi  sastra  terdapat  tiga wilayah  keilmuan,  yaitu:  sejarah  sastra, teori sastra, dan  kritik sastra. Tiga wilayah studi  ini  mempunyai  arti  dan  konsep masing-masing.  Teori  sastra  adalah  studi mengenai  prinsip,  kategori,  dan  kriteria. Adapun sejarah dan kritik sastra merupakan studi pada karya-karya
kongkret  (studi  terhadap  karya  sastra) (Wellek & Warren, 1995:39).
Istilah  kritik  sastra  sudah  dikenal sejak  tahun  500  SM.  Istilah  kritik  berasal dari  kata krinein (Yunani)  yang  berarti: menghakimi, membandingkan, atau menimbang-nimbang. Kata krinein menjadi  pangkal  kata kreterion yang berarti:  dasar,  menimbang-nimbang,  atau menghakimi.  Orang  yang  melakukan
pertimbangan  dan  penghakiman  disebut krites yang berarti hakim.
Kegiatan  kritik  sastra  pertama  kali dirintis  oleh  bangsa  Yunani  yaitu  oleh Xenophanes jeung Heraclitus .  Mereka mengkritik bujangga Homerus  yang selalu menceritakan  dewa-dewa  yang  dianggap bohong.  Setelah  itu,  kegiatan  mengkritik diteruskan  oleh  Aritophanes,  Plato,  dan Aristoteles (Semi, 1984:7).
Dari  perjalanannya  yang  panjang, pengertian  kritik  dalam  kegiatan  sastra dapat diartikan sebagai penghakiman pada karya sastra. Begitu juga pendapat Wellek, Jassin,  dan  Hudson  yang  menyebutkan bahwa  kritik  sastra  adalah  penghakiman yang dilakukan oleh seorang yang ahli atau memiliki  suatu  kepandaian  khusus  untuk membedah  karya  sastra,  memeriksa  karya sastra  mengenai  kebaikan-kebaikan  dan cacat-cacatnya, juga menyatakan pendapatnya tentang hal tersebut (Pradopo, 2002:32).  Dengan  kata  lain,  kritik  sastra merupakan  bidang  studi  sastra  untuk menghakimi  karya  sastra  dan  untuk memberi penilaian dan keputusan mengenai  bermutu  atau  tidak  suatu  karya sastra.
Hakikat kritik sastra adalah adanya analisis,  interpretasi,  dan  evaluasi  atau menurut Adams dalam Pradopo
(1994:187;  2002:38):  interpretasi,  analisis, dan  penilaian.  Ketiga  hal  tadi  erat kaitannya  dengan  teori  sastra  atau  teori mengenai kritik sastra.
Menurut Wellek & Warren
(1995:41)  dalam  kritik  sastra  terdapat  tiga aliran penilaian, yaitu absolutisme, relativisme, dan perspektivisme. Selain itu, ada  penilaian  berdasarkan  orientasi  pada karya  sastra,  yaitu:  mimetik,  pragmatik, ekspresif,  dan  objektif.  Adapun  kriteria penilaian terhadap karya sastra berdasarkan  pada  unsur  estetik  dan  ekstra estetiknya (Wellek & Warren, 1995:241).
Manfaat atau guna kritik sastra ada tiga macam, yaitu: (1) untuk perkembangan  ilmu  sastra,  (2)  untuk perkembangan kesusastraan, dan (3) untuk
penerangan masyarakat. Guna yang pertama  untuk  perkembangan  ilmu  sastra, penjelasannya  adalah:  kritik  sastra  dapat membantu  dalam  penyusunan  teori  dan sejarah  sastra.  Guna  yang  kedua  untuk perkembangan kesusastraan, penjelasannya  adalah:  kritik  sastra  dapat membantu  perkembangan  kesusastraan suatu  bangsa  dengan  menjelaskan  baik- buruknya  karya  sastra  dan  menunjukkan daerah-daerah  jangkauan  persoalan  sastra, juga  para  sastrawan  dapat  mengambil manfaat,  mereka  dapat  mengembangkan karya  sastra  dengan  baik.  Guna  yang ketiga  untuk  penerangan  masyarakat, penjelasannya  adalah:  kritik  sastra  dapat menguraikan  karya  sastra  dan  masyarakat dapat mengambil manfaat dari kritik sastra bagi  pemahaman  dan  apresiasi  terhadap karya sastra (Semi, 1984:24-26).
Pada  masyarakat  Sunda  terdapat sastra  Sunda.  Sastra  Sunda  adalah  sastra yang  berkembang  di  tatar  Sunda  yang jenisnya  sangat  beragam,  meliputi  sastra lama  dan  sastra  baru.  Sastra  Sunda  adalah bagian dari sastra Nusantara yang merupakan kekayaan batini atau superstruktur  Indonesia.  Pengklasifikasian sastra  Sunda  terdiri  atas wangun,  warna, dan wanda .  Wangun  adalah  klasifikasi berdasarkan perwujudannya (wujud, genre),  yaitu  puisi,  prosa,  dan  drama. Warna adalah  klasifikasi  berdasarkan periode  terciptanya  (waktu),  yaitu  sastra lama  dan  sastra  baru. Wanda adalah klasifikasi berdasarkan pada media penyampaiannya,  yaitu  lisan  dan  tulisan (Iskandarwassid, 1992:138, Koswara 2010:v, Isnendes, 2010:21-22). Selain  karya  sastra,  studi  sastra juga  berkembang  pada  khazanah  sastra Sunda walaupun kemajuannya tidak sepesat  seperti  pada  sastra  Indonesia,  tapi juga tidak stagnan, perbincangan mengenai konsep,  sejarah,  dan  kritik  terus  bergulir walau riaknya tidak bergelora.
Istilah dan pengertian kritik modern  baru  dikenal  di  Tatar  Sunda setelah para sastrawan bersentuhan dengan
pendidikan Barat (terpengaruh), sebagaimana kritik pada konteks Indonesia.  Selain  itu,  setelah  adanya gerakan kebangsaan Indonesia yang mempengaruhi  sastrawan  Sunda  dan Indonesia  (Rosidi  dan  Pradopo  dalam Isnendes, 2008:3).
Pada  sejarah  sastra  Sunda,  kritik adalah  hal  terlarang.  Istilah  kritik  pada mulanya  dibungkus  dalam  istilah-istilah yang  lebih  halus,  yaitu:  pandangan, bahasan,  kolom,  esay,  mutalaah,  jrrd. “Kritik”  dalam  sastra  Sunda  sangat tertutup,  bahkan  sampai  sekarang.  Dalam kegiatan  kritik,  sebelumnya  ada  istilah dalam  bahasa  Sunda  yang  memberi  arti pada  kegiatan  kritik,  yaitu: moyok, nyawad,  nyempad,  ngawada,  ngaruag , nutuh, jrrd  yang  bersipat  destruktif  dan negatif  (Rosidi  dalam  Isnendes,  2008:6). Malah dalam kesusastraan Sunda disebutkan bahwa kritik tidak dikenal pada sastra  Sunda  sebelum  perang  (Rosidi, 1989:107).
Walaupun  demikian,  kritik  sastra Sunda terus ditulis, sehingga terkumpullah nama-nama  kritikus  Sunda.  Menurut Isnendes  (2008:10),  tokoh-tokoh  kritikus sastra Sunda dengan jenis tulisan sastrawan  adalah:  Ajip  Rosidi,  Duduh Durahman,  Abdullah  Mustappa,  Karno Kartadibrata, Usep Romli, Hawe Setiawan, Teddi ANM, juga Bambang Q-Anees. Ada juga  kritikus  sastra  Sunda  dengan  jenis tulisan  sastrawan  dan  akademik:  Yus Rusyana,  Teddy  Muhtadin,  Chye  Retty Isnendes,  Taufik  Ampera,  Asep  Yusup Hudayat,  Darpan,  Agus  Suherman,  Cece Hidayat,  dll  (bandingkan  dengan  Hidayat, 2009).
Kritikus-kritikus
akademik
diprediksi  akan  semakin  banyak  karena disediakan wahana pembentuknya: universitas  (UPI  dan  UNPAD).  Tetapi kritikus  sastrawan  semakin  surut  karena sepertinya  kritik  sastrawan  yang  langsung interaksinya dengan penulis kurang disukai, dan dianggap menghakimi. Selain itu,  media  yang  menyediakan  halaman
untuk  itu  sangat  jarang  (kecuali Mangle, Galura, dan Cupumanik --yang kini sudah vakum).
Dalam  perkuliahan  Kritik  Sastra karya-karya  sastra  Sunda  adalah  bahan yang  demikian  kaya  untuk  dianalisis, diinterpretasi,  dan  dievaluasi.  Demikian juga  konsepsi  atau  teori  secara  umum, menjadi  bahan bagi  penulisan kritik  sastra Sunda.
Di  Jurusan  Pendidikan  Bahasa Daerah,  pada  rumpun  sastra  terdapat  mata kuliah  studi  sastra  dan  apresiasi  sastra. Mata  kuliah  yang  termasuk  studi  sastra adalah:  Sejarah  Sastra,  Teori  Sastra,  dan Kritik Sastra yang meliputi genre tradisional dan modern. Mata kuliah Kritik Sastra  ini  ditawarkan  pada  semester  enam dengan  alasan  sebagai  berikut:  (1)  mata kuliah lanjutan studi sastra setelah Sejarah Sastra  dan  Teori  Sastra,  (2)  dianggap mempunyai  kesulitan  tinggi  dibandingkan dengan  dua  mata  kuliah  tadi,  (3) mahasiswa  telah  dibekali  ilmu  tentang perkembangan  studi  sastra  sebagai  modal pengalaman menghadapi kesulitan aplikatif.
Tujuan  mata  kuliah  ini,  selain mahasiswa  mampu  menjelaskan  konsep- konsep kritik sastra,  jenis, metode, aliran, juga  harus  mampu  mengaplikasikannya terhadap  karya  sastra  Sunda.  Artinya adalah  mahasiswa  yang  mengontrak  mata kuliah  ini  harus  menghasilkan  tulisan kritik terhadap sastra Sunda.
Menghadapi  tugas  menulis  kritik, mahasiswa  dianggap  kesulitan  karena harus mengekspresikan pemikirannya secara  mahir  dan  terstruktur  tulis.  Selain itu,  mahasiswa  memandang  sedikit  hasil karya  kritik  yang  bisa  dijadikan  contoh. Jikapun  ada,  buku  teksnya  sulit  dicari  dan sudah  tidak  dicetak  lagi  (kecuali  buku- buku  Ajip  Rosidi  yang  diterbitkan  lagi oleh  Kiblat  Buku  Utama).  Dengan demikian  motivasi  mahasiswa  menulis kritik sastra menjadi kecil dan kurang.
Pencapaian  tujuan  menulis  kritik sastra  selama  ini  belum  dianalisis  secara
mendalam bagaimana hasil para mahasiswa  yang  mengontak  mata  kuliah Kritik Sastra. Apakah pencapaian merujuk pada  ukuran  tertentu  atau  tidak,  hanya dirumuskan dalam pikiran pengajar (dosen)  dan  langsung  dituliskan  hasil akhirnya  dalam  bentuk  bilangan:  4,  3,  2, atau dalam bentuk abjad: A, B, C.
Melalui penelitian ini, hasil menulis  kritik  sastra  Sunda  pada  mata kuliah Kritik Sastra bisa tergambar dengan nyata melalui ukuran-ukuran yang ditetapkan.  Adapun  tujuan  penelitian  ini adalah  menjawab  rumusan  mengenai:  (1) kecenderungan jenis kritik sastra mahasiswa  dan  (2)  kualitas  kritik  sastra mahasiswa.

## METODE
Metode  yang  digunakan  adalah kualitatif.  Teknik  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah:  (1)  telaah  pustaka, (2)  observasi,  (3)  teknik  dokumentasi,  (4) teknik  analisis.  Lembar  analisis  (lembar kemampuan  personal  jenis  kritik  menurut isinya dan jenis  kritik  menurut  tulisannya; skala  penilaian  kualitas  kritik)  dan  lembar ceklis digunakan sebagai instumen.
Instrumen  penelitian  ini  disusun berdasarkan  pada  pendapat  Wellek  dan Warren  tentang  jenis  kritik  sastra,  yaitu intrinsik  dan  ekstrinsik  (Sukada,  1993:50- 58). Kritik sastra intrinsik berpegang pada: (1)  kegiatan  analisisnya  berdasarkan  pada jenis  dan  gaya,  (2)  membandingkan  genre
satu  dengan  yang  lainnya,  (3)  mengkaji unsur-unsur  karya,  (4)  memberi  penilaian dan  kesimpulan  nilai  positif-negatif  dari sebuah  karya.  Kritik  sastra  ekstrinsik berpegang  pada:  (1)  hubungan  karya  dan penulisnya,  (2)  hubungan  karya  dengan pembacanya,  (3)  mengkaji  hal-hal  di  luar karya,  (4)  melibatkan  disiplin  ilmu: antropologi, sejarah, agama, filsafat, dll.
Demikian  juga  dengan  jenis  kritik sastra. Berdasarkan sifat dan asal kritikusnya  adalah  kritik  jenis  sastrawan (dengan  bentuk  penulisan  non-ilmiah)  dan kritik  jenis  akademik  (dengan  bentuk penulisan  ilmiah).  Ciri-ciri  bentuk  ini mengacu pada bentuk atau pola penulisan. Biasanya sastrawan menulis karya kritiknya  dengan  cara  artikel  populer, sedangkan akademisi menulis karya kritiknya  dengan  cara  sistematika  formal dan  mencirikan  karya  tulis  ilmiah  dalam bentuk:  makalah,  skripsi,  tesis,  disertasi, laporan  atau  artikel  ilmiah  (Pradopo, 1994:99-100; 2002:363-373).
Tujuan  penulisan  kritik  sastra adalah  sebagai:  (1)  impresionistik,  (2) penghakiman  (Pradopo,  1994:24-25)    dan (3)  teknis.  Impresionistik  berupa  kesan pribadi yang bernilai subjektif. Penghakiman  penilaian  yang  bergantung pada hukum-hukum tertentu. Teknis adalah tujuan kritikus menunjukkan kekurangan-kekurangan  karangan  pada pengarang,  dan  diharapkan  pengarang belajar  dari  kekurangan  tersebut  untuk karya di kemudian hari.

## Tabel 1 Instrumen Penilaian Kualitas Kritik Mahasiswa
No Aspek yang dinilai Skor Maksimum Skor Mahasiswa 1. Isi (gagasan yang diekspresikan) 35 2. Organisasi Isi (Kaya: imajinasi, logika isi, kasinambungan antar paragraf, kepaduan isi) 25 3. Tata bahasa 25 4. Gaya: pilihan struktur dan kekayaan kata 15 5. Ejaan 5 6. Jumlah Skor 100

## Tabel 2 Instrumen Kemampuan Individu  Menulis Kritik Sastra
Berdasarkan Jenis Pola Tulisan No Materi Kritik Menurut Pola Tulisannya Kemampuan Personal Jenis Kriteria Isi 1 2 3 1 Sastrawan Ditulis oleh kritikus atau umum 2 Berwujud artikel populer atau esai-esai yang bisa dikirimkan ke media massa 3 Teknik tulisan tidak berpola TPI 4 Tidak perlu refensi akurat 5 Teori & metode tidak eksplisit 6 Sifat tulisan ekspresif 7 Tinjauan impresionistik
8 Bahasa populer 1 Akademik Kritikus berlatar pendidikan sastra 2 Kritikan berwujud artikel ilmiah atau makalah ilmiah 3 Kritikan ditulis dalam teknik penulisan ilmiah (TPI) 4 Metode deduktif dan induktif 5 Bersifat analitik, merenik; mendetail 6 Tinjauan pustaka; daftar pustakanya ditulis sebagai  sumber rujukan 7 Bahasa baku dan ilmiah Tabel 3

## Instrumen Kemampuan Individu Menulis Kritik Sastra
Berdasarkan Jenis Isi Tulisan No Materi Jenis Kritik Menurut Isinya Kemampuan Individual Jenis Kriteria Isi 1 2 3 1 Intrinsik Berdasarkan jenis dan gaya 2 Membandingkan genre satu dengan yang lainnya, 3 Mengkaji unsur-unsur karya, 4 Memberi penilaian dan kesimpulan nilai positif-negatif dari sebuah karya. 1 Ekstrinsik Menghubungkan karya dengan penulisnya 2 Menghubungkan karya dengan pembacanya 3 Mengkaji hal-hal di luar karya, 4 Melibatkan disiplin ilmu: antropologi, sejarah, agama, filsafat, dll.
Sumber  data  dalam  penelitian  ini adalah hasil dari tugas menulis kritik pada karya sastra Sunda dari seluruh mahasiswa kelas A Kritik Sastra. Karakter mahasiswa pada Semester 6 tahun akademik 2012/2013 unik dan beragam kemampuannya  tetapi  tetap  pada  proporsi pembelajar yang konvesional.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  pembelajaran  dan  tugas yang  diberikan  pada  41  mahasiswa  di Kelas  A  tahun  akademik  2012/2013, terkumpul  41kritik  pada  karya  cerita pendek  Sunda  „ carpon’, 40  kritik  pada karya  genre  puisi  (mantra, pupujian ,  dan sajak  Sunda  modern),  dan  lima  makalah diskusi yang mengurai aliran kritik, tokoh, dan  penerapan  kritik  dari  sudut  pandang aliran kritik sastra tersebut.

## Kecenderungan Jenis Kritik Mahasiswa
Jenis  Kritik  Berdasarkan  pada  Pola Tulisan: Sastrawan-Akademik
Melalui kriteria yang juga dijadikan  instrumen  dalam  penelitian  ini,
terdapat hasil yang merupakan kecenderungan  kemampuan  mahasiswa dalam  menulis  kritik.  Jenis  kritik  yang dipilih  oleh  mahasiswa  dibagi  dalam  tiga kategori, yaitu: (1) jenis kritik pada carpon „cerpen‟  yang  dibuat  oleh  mahasiswa secara  individual  berdasarkan  pada  jenis pola  tulisan  kritik  sastrawan,  (2)  jenis kritik  pada  puisi  yang  dibuat  oleh mahasiswa  secara  individual  berdasarkan pada  jenis  pola  tulisan  kritik  akademik, dan  (3)  jenis  kritik  pada  genre  pilihan secara  kelompok  berdasarkan  pada  jenis pola tulisan akademik.
Jenis  kritik  pada carpon „cerpen‟ yang  dibuat  oleh  mahasiswa  secara individual  berdasarkan  pada  jenis  pola tulisan  kritik  sastrawan  dengan  tingkat kemampuan  personal  yang  bermacam- macam,  keseluruhannya  dianggap  cukup dan  baik.  Dengan  penilaian  berdasarkan pada delapan kriteria jenis kritik sastrawan dan  tiga  tingkat  kemampuan  personal, jumlah ideal yang didapat adalah 24. Nilai 16-17 dianggap cukup dan nilai 18, 19, 20, dianggap baik dalam memenuhi kriteria.

## Tabel 4 Kemampuan Individu Mahasiswa
Menulis Kritik Sastrawan
jenis  kritik  pada  puisi  Sunda (mantra, pupujian , dan sajak modern) yang dibuat  oleh  para  mahasiswa  berdasarkan pada  pola  tulisan  kritik  akademik dengan
tingkat kemampuan personal yang bermacam-macam,  keseluruhannya  juga dianggap cukup dan baik. Dengan penilaian berdasarkan pada delapan kriteria  jenis  kritik  akademik  dan  tiga
No Jumlah Mahasiswa
Bobot
Persentase Nilai 1 2 16 4,9% Cukup 2 11 17 26,8% Cukup 3 17 18 41,5% Baik 4 3 19 7,3% Baik 5 8 20 19,5% Baik Jml 41 Jumlah 100%
tingkat kemampuan personal, jumlah ideal yang  didapat  adalah  24.  Nilai  16-17 dianggap  cukup  dan  nilai  18,  19,  20, dianggap  baik  dalam  memenuhi  kriteria,
sedang  nilai  10  adalah  tidak  berhasil karena  mahasiswa  salah  menerapkan  jenis tulisan kritik, dan nilai 0 adalah gagal.

## Tabel 5 Kemampuan Individu Mahasiswa Menulis Kritik Akademik
Adapun  kritik  pada  genre  karya sastra sebagai objek pilihan tugas kelompok  ( sajak , carpon, dan  naskah drama)  dengan  sudut  pandang  kelompok bertumpu aliran kritik sastra (Merlyn, New
Criticsm,  Nouvelle  Critique,  Feminisme, dan  Dekonstruksi)  adalah  cukup  dan  baik. Nilai  17  dianggap  cukup  dan  nilai  18 dianggap baik.
Tabel 6
Kemampuan Kelompok Mahasiswa Menulis Kritik Sastra Berdasarkan Aliran
No Jumlah Mahasiswa Bobot Persentasi Nilai 1 1 0 2,44% Gagal 2 2 10 4,88% Tak Berhasil 3 13 17 31,71% Cukup 4 18 18 43,90% Baik 5 1 19 2,44% Baik 6 6 20 14,63% Baik Jml 41 Jml 100%
No Kelompok Bobot
Persentase Nilai 1 Nouvelle Critique 17 20% Cukup 2 Merlyn 18
80% Baik 3 New Criticsm 18 Baik 4 Feminisme 18 Baik 5 Dekonstruksi 18 Baik Jml Lima Kelompok Jml 100%
Jenis  Kritik  Berdasarkan  pada  Isi: Instrinsik-Ekstrinsik
Menentukan jenis kritik ini bertumpu  pada  gaya  pemilihan  isi,  yaitu intrinsik  (menitikberatkan  pada  unsur- unsur  dalam  kritik)  atau  ekstrinsik (menitikberatkan  pada  unsur-unsur  luar kritik).  Unsur-unsur  dalam  dan  luar tersebut  adalah  ciri-ciri  tulisan  intrinsik atau  ekstrinsik  yang  dibuat  menjadi kriteria  penulisan  jenis  isi.  Kriteria menentukan  jenis  isi  tersebut  berjumlah empat butir (lihat istrumen).
Berdasarkan hasil analisis,  jenis  isi kritik  sastrawan  pada carpon „cerpen‟ yang  ditulis  mahasiswa  adalah  intrinsik dan estrinsik. Jenis kritik intrinsik berjumlah 65,85%  atau  terdapat    27  buah tugas  kritik  mahasiswa  berjenis  kritik intrisik,  sedangkan  34,15%  atau  14  tugas kritik mahasiswa berjenis intrinsik- ekstrinsik  (campuran).  Berdasarkan  hasil analisis,  kritik  mahasiswa  pada  puisi, dengan  jenis  pola  tulisan akademik, 61% atau  25  tugas  kritik  mahasiswa  isinya berjenis  intrisik,  sedangkan,  39%  atau  16 tugas  kritik  mahasiswa  isinya  berjenis intrisik-ekstrinsik  (campuran).  Demikian juga  dengan  pada  kritik  puisi  mahasiswa dengan  jenis  pola  tulisan akademik, 80% atau  4  tugas  kritik  mahasiswa  berjenis intrisik,  sedangkan,  20%  atau  1  tugas kritik  mahasiswa  isinya  berjenis  intrisik- ekstrinsik (campuran).

## Kualitas Kritik Sastra Mahasiswa
Kualitas tugas kritik sastra mahasiswa  dengan  pola  kritik  sastrawan pada carpon „cerpen‟ , pola kritik akademik pada  puisi,  dan  pola  akademik  pada  genre pilihan dalam kelompok dinilai berdasarkan  lima  kriteria  dengan  jumlah skor keseluruhan adalah 100.
Kriteria  kualitas  isi  atau  gagasan yang diekspresikan, rata-rata dalam rentang  nilai  20-30  dari  nilai  ideal  35. Organisasi  isi,  yaitu  kekayaan  imajinasi, logika, kesinambungan antar paragraf, dan kepaduan isi rata-rata berada pada rentang nilai 16-22 dari nilai ideal 25. Kriteria tata bahasa  rata-rata  berada  pada  rentang  nilai 16-22  dari  nilai  ideal.  Kriteria  gaya,  yaitu pilihan  struktur  dan  kekayaan  kata  rata- rata  7-12  dari  nilai  ideal  15.  Adapun kriteria  ejaan  rata-rata  3-5  dari  nilai  ideal 5.
Kualitas  tugas  kritik  mahasiswa dengan  pola  sastrawan  pada carpon „cerpen‟ adalah  cukup,  baik,  dan  sangat baik,  dan  diasumsikan  ada  yang  bisa dikirimkan  ke  media  Sunda  dan  ada  yang layak dimuat pada media Sunda. Hal yang perlu  diperhatikan  bila  akan  dimuatkan pada  media  Sunda  adalah  jenis  pemilihan objek analisis, yaitu harus harus merupakan karya baru terbit atau setidaknya  terbit  pada  1-2  tahun  terakhir, sedangkan  yang  menjadi  objek  penelitian adalah  cerita  pendek  yang  sudah  ada, bahkan  kadaluarsa  bila  dalam  ukuran kebaruan terbit.

## Tabel 7
Kualitas Individu Kritik Sastrawan pada Carpon ‘Cerpen’
Kualitas  tugas  kritik  mahasiswa dengan pola kritik akademik pada puisi
dinilai  cukup,  baik,  dan  sangat baik,  walaupun  ada  yang  tak  berhasil  (1 orang) karena tugas tidak dibuat. Tabel 8

## Kualitas Individu Kritik Akademik pada Puisi
No Jumlah Mahasiswa Bobot Persentase Nilai 1 1 64 2,44% Cukup 2 6 65 14,63% Cukup 3 1 66 2,44% Cukup 4 2 68 4,88% Cukup 5 12 70 29,27% Baik 6 2 72 4,88% Baik 7 10 75 24,39% Baik 8 2 80 4,88% Baik 9 2 85 4,88% Sangat Baik 10 3 88 7,31% Sangat baik 11 41 JUMLAH 100%
No Jumlah Mahasiswa Bobot Persentasi Nilai 1 1 0 2,44% Gagal 2 6 65 14,63% Cukup 3 4 66 9,75% Cukup 4 4 67 9,75% Cukup 5 1 68 2,44% Cukup 6 4 69 9,75% Cukup 7 6 70 14,63% Baik 8 1 72 2,44% Baik 9 7 75 17,01% Baik
Adapun kualitas tugas kritik kelompok  mahasiswa  dengan  pola  kritik akademik  pada  genre  karya  pilihan  dinilai cukup,  baik,dan  sangat  baik,  walaupun pada  analisis  belum  berkembang  dan
belum  digali  kedalaman  analis,  tapsiran, dan  evaluasinya  mengenai  karya  sesuai dengan sudut pandang aliran yang dipilihnya.

## Tabel 9
Kualitas Menulis Kritik Sastra Kelompok Berdasarkan pada Aliran Kritik Sastra

## SIMPULAN DAN SARAN
Kecenderungan  jenis  kritik  yang dipergunakan  mahasiswa  meliputi  jenis tulisan  dan  jenis  isi.  Jenis  tulisan  kritik mahasiswa adalah sastrawan dan akademik,  sedangkan  jenis  isinya  adalah intrinsik  dan  ekstrinsik.  Pada  jenis  pola tulisan  sastrawan,  karya  kritik  mahasiswa dianggap  layak  dan  baik.  Layak  artinya bisa  dikirimkan  pada  media  Sunda,  dan yang  sudah  baik  dianggap  dapat  dimuat pada media Sunda, yang tentu saja melalui editorial media.
Keberhasilan pola tulisan sastrawan dianggap bisa dibuat oleh umum dan  calon  kritikus  karena  berbentuk  esai yang  paradigma  berpikirnya  mengikuti
pola pikir penulisnya dan tidak terikat pada ketentuan-ketentuan khusus (ilmiah).
Kekurangannya  adalah  kurangnya  faktor interpretasi  dan  evaluasi.  Pada  jenis  pola tulisan  akademik  adalah  cukup  dan  baik, dengan  kekurangan  yang  kurang  merenik dan keseimbangan antara teori dan analisis belum berimbang. Kualitas kritik mahasiswa  dengan  pola  tulisan  sastrawan dan  akademik  adalah:  cukup,  baik,  dan sangat  baik  nilainya.  Adapun  kualitas kritik  mahasiswa  dengan  pola  tulisan akademik  pada  kritik  tugas  kelompok adalah cukup, baik, dan sangat baik. Saran ditujukan pada: mahasiswa, tim dosen, dan lembaga JPBD.
10 4 80 9,75% Baik 11 2 87 4,88% Sangat Baik 12 1 88 2,44% Sangat Baik 13 41 JUMLAH 100%
No Kelompok Bobot Persentase Nilai 1 Merlyn 75 20% Cukup 2 New Criticsm 82 40% Baik 3 Nouvelle Critique 82 Baik 4 Feminisme 88 20% Sangat Baik 5 Dekonstruksi 81 20% Baik 6 JUMLAH 5 100%

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  disampaikan pada  Jurusan  Pendidikan  Bahasa  Daerah FPBS  UPI  Bandung  yang  telah  mendanai penelitian  ini,  kepada  Dr.  Ruswendi Permana, M.Hum sebagai anggota penelitian  dan  mahasiswa  semester  enam tahun  ajaran  2012/2013.  Tak  lupa  ucapan terima kasih disampaikan kepada Prof. Dr. Didi  Sukyadi,  M.A.  dan  Dr.  Dedi Koswara,  M.Hum  yang  telah  memeriksa artikel ini.

## PUSTAKA RUJUKAN
Hidayat,  C.2009.  “Esai  jeung  Kritik  tina Kasusastraan  Sunda”  dalam Cahara Bumi  Siliwangi  No.  3  Bulan  Oktober
2009 . Bandung: Sonagar Press.
Iskandarwassid.  1992. Kamus  Istilah Sastra. Bandung: CV. Geger Sunten.
Isnendes,  R.  2008.  “Panyawangan  Sastra:
Hand-out  Perkuliahan  Kritik  Sastra”
(Makalah) .  Bandung:  JPBD  FPBS
UPI.
_________.2010. Kajian  Sastra:  Aplikasi
Teori  dan  Kritik  pada  Karya  Sastra Sunda dan Indonesia. Bandung: Daluang Press.
_________.2010. Teori  Sastra. Bandung: JPBD FPBS UPI.
Koswara,    D.  2010. Sastra  Sunda  Buhun.
Bandung: JPBD FPBS UPI.
Pradopo,  R,  Dj.  1994. Prinsip-prinsip
Kritik  Sastra. Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
_________.2002. Kritik  Sastra  Indonesia Modern. Yogyakarta: Gama Media.
Rosidi,  A.  1989. Beber  Layar!. Jakarta: PT. Girimukti Pasaka.
Semi, A. 1984. Kritik Sastra. Bandung: Angkasa.
Sukada, M. 1993. Pembinaan Kritik Sasta Indonesia: Masalah Sistematika Analisis Struktur Fiksi. Bandung: Angkasa.
Wellek,  R  dan  Warren,  A.  1995. Teori Kesusastraan. Jakarta: Gramedia.
Blog: http://chyeretty.wordpress.com