## PENDAHULUAN
Mendongeng  merupakan  salah  satu  media  pendidikan yang  efektif  bagi  anak,  terutama  anak-anak  pada  masa usia  emas  yaitu  sekitar  2-7  tahun.  Dunia  anak-anak adalah  dunia  bermain  dan  berimajinasi.  Imajinasi  anak dapat dilatih dengan cara mendongeng kepada mereka. Dongeng  sebagai  salah  satu  karya  sastra,  mengandung ek asplorasi mengenai kebenaran manusia.
Rokhmansyah  (2014)  mengemukakan  bahwa  sastra menawarkan  berbagai  bentuk  kisah  yang  merangsang
pembaca  untuk  berbuat  sesuatu.  Apalagi  pembacanya adalah anak-anak yang fantasinya baru berkembang dan menerima segala macam cerita terlepas dari cerita itu masuk akal atau tidak.
Anak-anak usia dini (4-6 tahun) yang berada di PAUD- TK  merupakan  masa  yang  tepat  bagi  mereka  untuk membangun  karakter  dan  kepribadian  yang  mulia. Seperti  yang  terdapat  dalam  cerita  monyet  dan  kura- kura,  anak-anak  diberikan  gambaran  tentang  karakter yang baik dan buruk, yang jujur dan yang curang melalui

## PELATIHAN KEMAMPUAN MENDONGENG KEPADA GURU-GURU PAUD DAN TK MAKANATUT THALIBIN DESA PULANTAN KECAMATAN ALUH- ALUH
Storytelling Ability Training for Early Childhood and Kindergarten Teachers Makanatut Thalibin Pulantan Village Aluh-Aluh District

## Jamiatul Hamidah *
Sri Normuliati
Istiqamah
Universitas Muhammadiyah Banjarmasin, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
* email: midah.beswan@gmail.com

## Abstrak
Pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mendongeng bagi guru dan orang tua siswa PAUD di Desa Pulantan kecamatan Aluh-Aluh. Pengabdian ini dilaksanakan pada hari Kamis, 22 Maret 2018 di PAUD Makanatut Thalibin. Sasaran kegiatan ini adalah para guru PAUD dan orang tua/wali siswa. Alasan memilih sekolah ini adalah karena sekolah yang tergolong jauh dari pusat kota dan termasuk desa binaan program PKH. Metode yang digunakaan dalam  pelaksaannya  adalah  dengan  presentasi/ceramah  dan  simulasi/latihan mendongeng. Setelah dilaksanakan kegiatan ini maka disimpulkan bahwa mendongeng belum menjadi sebuah kebiasaan dan pendekatan dalam pembentukan karakter anak- anak baik oleh para guru maupun orang tua. Hal ini disebabkan para guru maupun orang  tua  memiliki  kemampuan  yang  sangat  minim  dalam  hal  mendongeng.  Oleh karena itu, kedepannya diharapkan dilaksanakan pelatihan lanjutan dengan melibatkan lebih  banyak  guru  dan  orang  tua,  serta  mendatangkan  narasumber  yang  lebih berkompeten dalam mendongeng seperti Bunda Enik Mintarsih, tokoh pendongeng asal Kalimantan Selatan.

## Kata Kunci:
Guru Dongeng Anak Usia Dini Keywords : Teachers Fairy Tales Early Chilhood

## Abstract
This community service aims to improve the knowledge and skills of storytelling for teachers and parents of PAUD students in Pulantan Village, Aluh-Aluh sub-district. This dedication was held on Thursday, March 22, 2018, in PAUD Makanatut Talibin. The target of this activity is PAUD teachers and student parents/guardians. The reason for choosing this school is because the schools are classified as far from the city center and include the villages built by the PKH program. The method used in the implementation is by presentation/lecture and storytelling simulation/training. After this activity was carried out, it was concluded that storytelling had not become a habit and approach to the formation of children's character both by teachers and parents. This is because teachers and parents have very little ability in storytelling. Therefore, in the future, it is hoped that further training will be carried out by involving more teachers and parents and bringing in speakers who are more competent in storytelling such as Mother Enik Mintarsih, a storyteller from South Kalimantan.
© 2019 The Authors. Published by Institute for Research and Community Services Universitas Muhammadiyah Palangkaraya. This  is  Open  Access  article  under  the  CC-BY-SA  License  (http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/).  DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v4i1.547 .
kedua tokoh tersebut. Metode mendongeng merupakan cara yang tepat dalam pendidikan anak usia dini, karena membantu mengembangkan kreativitas, membangkitkan imajinasi, dan membentuk moral yang baik. Di samping itu,  dongeng  juga  berfungsi  untuk  meningkatkan kemampuan  mendengarkan  dan  menyimak  bagi  anak. Guru sebagai pelaku utama pendidikan, harus memiliki kemampuan  mendongeng  agar  anak-anak  tertarik belajar dan tidak membosankan (Fitroh & Sari, 2015).
Untuk  membangun  karakter  anak,  banyak  cara  yang dapat dilakukan oleh orang tua di rumah maupun guru di sekolah. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah dengan  menerapkan  kegiatan  mendongeng  atau mengenalkan  cerita  kepada  anak.  Seorang  guru, terutama  guru  PAUD  sebagai  tonggak  awal  dalam pendidikan karakter anak usia dini, diharapkan memiliki kemampuan  mendongeng  sebagai  salah  satu  metode yang  digunakan  dalam  pembelajaran  di  dalam  kelas (Fitriyyah, 2014).
Sastra  anak  adalah  sastra  yang  ditujukan  untuk  anak- anak.  Nurgiyantoro  (2016)  mengemukakan  bahwa sastra anak dapat berkisah tentang apa saja, bahkan yang menurut  ukuran  dewasa  tidak  masuk  akal.  Misalnya kisah  binatang  yang  dapat  berbicara,  bertingkah  laku, berpikir dan berperasaan layaknya manusia. Sastra anak tidak  terbatas  pada  buku-buku  bacaan,  pada  segala sesuatu yang dicetak secara verbal, sebab dalam dunia kesastraan dikenal sastra lisan dan tulisan.
Sastra lisan adalah sastra yang dilisankan, yang biasanya diwariskan  secara  turun-temurun  melalui  cerita. Sedangkan sastra tulisan adalah sastra yang diwariskan melalui  tulisan  seperti  buku-buku  yang  ditulis. Nurgiyantoro  (2016)  menegaskan  bahwa  sastra  anak membentang  dari  nyanyian-nyanyian  ninabobo,  puisi lagu dolanan, cerita si ibu menjelang anak tidur, buku- buku gambar untuk mengenal dan membelajarkan huruf dan  angka,  cerita  bergambar  dengan  sedikit  tulisan, sampai dengan cerita-cerita petualangan anak, termasuk cerita  horor  dan  misteri,  atau  cerita-cerita  lain  yang
dikisahkan  dengan  sudut  pandang  anak.  Diantara  jenis tersebut, dongeng merupakan cerita yang paling dekat dengan dunia anak.
Seorang  guru  dituntut  untuk  memilih  metode pembelajaran  yang  menarik  minat  anak  didiknya. Metode  mendongeng/bercerita  merupakan  salah  satu metode  yang  diminati  anak-anak.  Amalia  (2015) menambahkan  bahwa  guru  dapat  membantu mengembangkan  kemampuan  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  anak  secara  bersama-sama  saat menerapkan metode bercerita di tingkat PAUD. Ketika mendengarkan  dan  mencerna  cerita,  anak  belajar pengetahuan memahami alur cerita dan nilai moral dari cerita.  Dengan  metode  bercerita,  anak  belajar merasakan dan memaknai tipe-tipe dari cerita. Melalui cerita,  anak  secara  mental  dan  psikologis  belajar menirukan atau bermain peran sesuai cerita. Bercerita juga  dapat  mengeratkan  hubungan  psikologis  antara guru  dengan  anak  didiknya,  maupun  antara  orangtua dengan anaknya di rumah.
Nurgiyantoro  (2016)  menyatakan  bahwa  dongeng merupakan bentuk cerita fantasi, bersifat universal, dan dapat  dipahami  sebagai  cerita  yang  tidak  benar-benar terjadi, bahkan dalam banyak hal sering tidak masuk akal. Menurut Sugiarto (2015 ) “Dongeng adalah cerita yang berdasarkan pada angan-angan atau khayalan seseorang yang  kemudian  diceritakan  secara  turun-temurun  dari generasi ke generasi. Karena hanya khayalan, peristiwa- peristiwa dalam sebuah dongeng adalah peristiwa yang tidak  benar-benar  terjadi,  misalnya  kejadian-kejadian aneh pada zaman dahulu. Meskipun demikian, tak jarang dongeng  dikait-kaitkan  dengan  sesuatu  yang  ada  di masyarakat tempat dongeng itu berasal.” Dalam Kamus Besar  Bahasa  Indonesia,  dongeng  didefinisikan  sebagai cerita yang tidak benar-benar terjadi (terutama tentang kejadian zaman dulu yang aneh-aneh); perkataan (berita) yang  bukan-bukan  atau  tidak  benar.  Haryanta  (2012) “Dongeng adalah cerita yang lahir berdasarkan khayalan semata atau bersifat imajinatif. Pada umumnya, tokoh-
tokoh dongeng tersebut berupa binatang, seperti kancil, serigala,  kura-kura,  dan  sebagainya;  cerita  yang  tidak benar-benar  terjadi  (terutama  tentang  kejadian  zaman dulu yang bersifat aneh); perkataan (berita) yang bukan- bukan  atau  tidak  benar.”  Dari  beberapa  definisi tersebut, dapat disimpulkan bahwa dongeng merupakan cerita imajinatif yang disampaikan secara turun-temurun oleh masyarakat.
Menurut  Sugiarto  (2015 )  “Dongeng  terkadang  bisa membawa  pendengarnya  hanyut  dalam  dunia  fantasi, bergantung  cara  penyampaian  dongeng  tersebut. Adapun  fungsi  dongeng  antara  lain  adalah  untuk menyampaikan  ajaran  moral  (mendidik)  dan  untuk menghibur. Dongeng juga biasanya mencerminkan nilai, kepercayaan,  dan  adat  sua tu  daerah.”  Nurgiyantoro (2016)  sebagai  bagian  dari  cerita  rakyat,  dongeng berfungsi untuk memberikan hiburan dan sarana ampuh untuk mewariskan nilai-nilai yang diyakini kebenarannya oleh  masyarakat.  Dongeng  bahkan  dianggap  sebagai satu-satunya  cara  untuk  mengajarkan  nilai  moral. Dongeng  sering  mengisahkan  penderitaan  tokoh, namun  karena  kejujuran  dan  ketahanujiannya  tokoh tersebut  mendapat  imbalan  yang  menyenangkan.  Jadi, moral dongeng dapat juga berwujud peringatan dan atau sindiran bagi orang yang berbuat jahat.
Haryanta (2012) mendefinisikan 6 jenis dongeng, yaitu dongeng  etiologi,  dongeng  fabula,  dongeng  hewan, dongeng  jenaka,  dongeng  mitologi,  dan  dongeng kosmogoni.  Dongeng  etiologi  adalah  dongeng  yang menceritakan tentang asal-usul sesuatu. Dongeng fabula adalah  dongeng  entang  dunia  binatang  yang  dapat bercakap-cakap sebagaimana manusia. Dongeng hewan merupakan  nama  lain  dari  dongeng  fabula.  Dongeng jenaka  adalah  dongeng  pelipur  lara,  dongeng  yang menghibur.  Dongeng  mitologi  adalah  dongeng tradisional  mengenai  asal-usul  dan  kepercayaan  suau bangsa.  Dongeng  kosmogoni  adalah  dongeng  tentang penciptaan alam semesta.
Nurgiyantoro  (2016)  mengklasifikasikan  dongeng menjadi  2  bagian,  yaitu  dongeng  klasik  dan  dongeng modern.  Dongeng  klasik  adalah  cerita  dongeng  yang telah  muncul  sejak  zaman  dahulu  yang  telah  mewaris secara  turun-temurun.  Contoh  dongeng  klasik  di Indonesia adalah dongeng Timun Emas, Bawang Merah dan  Bawang  Putih,  serta  dongeng  pengantar  tidur. Dongeng  modern  adalah    cerita  fantasi  modern  atau dongeng yang sengaja ditulis sebagai salah satu bentuk karya sastra, ditulis secara sadar, dengan mencantumkan nama  pengarangnya.  Contoh  dongeng  modern  adalah Harry Potter dan The Lord of The Rings .
Di  daerah  yang  jauh  dari  akses  bahan  bacaan,  sangat penting  untuk  mengenalkan  cerita-cerita  yang  mampu menggugah  keingintahuan  peserta  didik.  Karena  bagi mereka  membeli  buku  dan  membaca  cerita  bukanlah kegiatan yang bisa dilakukan di sela waktu luang. Hal ini dikarenakan ketidakmampuan untuk membeli buku dan juga  kurangnya  kesadaran  para  orangtua  untuk mengenalkan  bahan  bacaan  sejak  dini  kepada  anak. Lewat  tradisi  mendongeng  di  tingkat  PAUD-TK,  para guru  bisa  mengenalkan  pengalaman  membaca  kepada peserta didik (Dewan, 2013).
Salah  satu  daerah  yang  jauh  dari  aspek  bahan  bacaan adalah  Kecamatan  Aluh-aluh,  kabupaten  Banjar- Kalimantan  Selatan  merupakan  wilayah  yang  letaknya tersebar  di  daerah  sungai.  Menurut  informasi,  tingkat pendidikan  di  daerah  tersebut  masih  rendah.  Hal  ini disebabkan  oleh  salah  satunya  adalah  sulitnya  wilayah untuk dijangkau, tidak ada transportasi darat yang bisa dilalui,  hanya  melalui  transportasi  sungai  (kelotok).  Di kecamatan  Aluh-aluh,  terdapat  25  PAUD-TK  yang tersebar  di  14  kelurahan.  Jumlah  guru  dalam  satu sekolah  rata-rata  2-3  orang  yang  latar  kualifikasi pendidikannya hanya tamat SMP atau SMA. Berdasarkan survei  awal,  metode  mengajar  guru  PAUD-TK  masih kurang  bervariasi,  media  belajar  terbatas,  dan  minat baca  masih  rendah.  Tujuan  diadakannya  pelatihan  ini adalah  untuk  memberikan  pengetahuan  kepada  Guru
PAUD-TK akan manfaat mendongeng untuk pendidikan anak  usia  dini,  melatih  dan  meningkatkan  kemampuan mendongeng  bagi  Guru  PAUD-TK,  dan  meningkatkan minat  baca  anak-anak  melalui  hibah  buku  dongeng  ke sekolah.

## METODOLOGI
Kegiatan  ini  dilaksanakan  dalam  satu  hari,  mulai  jam 09.00- 11.00 WITA, pada hari Kamis, 22 Maret 2018, bertempat di Sekolah PAUD Makanatut Thalibin Desa Pulantan  RT.05  Kecamatan  Aluh-aluh.  Lokasi  sekolah berada di seberang sungai, sehingga harus menggunakan transportasi kelotok untuk ke sekolah tersebut. Peserta kegiatan  adalah  guru-guru,  para  siswa,  dan  orang tua/wali  siswa.  Kegiatan  ini  juga  dihadiri  oleh  Camat Aluh-Aluh dan kepala Desa Pulantan.
Sasaran utama dalam kegiatan ini adalah meningkatkan kemampuan  mengajar  guru-guru  PAUD  dan  TK Makanatut Thalibin di desa Pulantan, Kecamatan Aluh- aluh.  Namun  dalam  pelaksanaan  kegiatan,  pendamping PKH  yang  menjembatani  kegiatan  ini  menyarankan untuk  melibatkan  orang  tua  siswa.  Peserta  kegiatan terdiri dari 6 orang guru, 33 siswa, dan 30 orang tua/wali siswa yang keseluruhannya adalah perempuan.
Materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan  ini  adalah tentang fungsi dan manfaat dongeng serta memberikan contoh  secara  langsung  bagaimana  cara  mendongeng yang  disukai  anak-anak.  Metode  penyampaian  dengan presentasi dan simulasi yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa prodi pendidikan Bahasa Indonesia.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  peningkatan  kemampuan  mendongeng  bagi guru dan orang tua siswa di PAUD Makanatut Thalibin ternyata mendapat respon yang sangat baik dan positif dari peserta kegiatan. Hal ini tampak pada  antusiasme peserta dalam bertanya kepada pemateri. Diantara salah satu  peserta  bahkan  menyatakan  minatnya  untuk
menerapkan  metode  mendongeng  dalam  mendidik anaknya. Namun secara jujur peserta tersebut mengakui bahwa  beliau  tidak  bisa  membaca  dan  menulis.  Inilah fakta yang ditemui di lapangan bahwa masih ada sebagian orang  tua  yang  tidak  bisa  membaca  dan  menulis, sehingga  jauh  dari  harapan  untuk  dapat  mengajari anaknya  di  rumah.  Mereka  umumnya  hanya mengandalkan pendidikan anaknya kepada sekolah.
Fakta  lain  yang  ditemukan  pada  saat  pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  kurangnya kepedulian  orang  tua  terhadap  pendidikan  anak  di rumah.  Misalnya  ketika  ditanyakan  apa  yang  dilakukan orang tua terutama ibu pada siang dan malam hari saat anak  berada  di  rumah,  sebagian  besar  menjawab  jika tidak  ada pekerjaan maka orang tua sering menonton televisi dan anak ikut dilibatkan. Menjelang tidur malam hari hampir seluruh orang tua menyatakan tidak pernah mengantar anaknya tidur sambil bercerita. Hal ini bagi tim  pelaksana  menjadi  bahan  masukkan  untuk  para orang tua. Pendidikan karakter bagi anak usia dini dapat dimulai  dari  membangun  kebiasan  bercerita  atau mendongeng menjelang anak tidur pada malam hari.
Bagi  para  guru  yang  berhadir,  kegiatan  pelatihan  ini meningkatkan  pengetahuan  dan  kemampuan  mereka dalam  melakukan  proses  belajar-mengajar  di  kelas. Hibah buku kumpulan dongeng yang diberikan oleh tim pelaksana,  menjadi  sumber  bacaan  yang  bermanfaat untuk  menambah  pengetahuan.  Pada  akhir  kegiatan, kepala  sekolah  sekaligus  ketua  yayasan  menyampaikan harapannya  agar  pelatihan  ini  dapat  dilaksanakan kembali  secara  berkelanjutan  dengan  melibatkan  lebih banyak  guru  dan  orang  tua  khususnya  di  Kecamatan Aluh-Aluh  Kabupaten  Banjar.  Hal  tersebut  juga didukung penuh oleh aparat desa yang saat itu dihadiri oleh  isteri  kepala  desa,  serta  didukung  penuh  oleh Camat  Aluh-Aluh  yang  berjanji  siap  menyediakan tempat  acara  jika  ingin  mengadakan  pelatihan  dengan jumlah peserta yang lebih banyak.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  pengamatan  di lapangan, maka disimpulkan bahwa mendongeng belum menjadi  sebuah  kebiasaan  dan  pendekatan  dalam pembentukan  karakter  anak-anak  baik  oleh  para  guru maupun orang tua. Hal ini disebabkan para guru maupun orang  tua  memiliki  kemampuan  yang  sangat  minim dalam  hal  mendongeng.  Oleh  karena  itu,  kedepannya diharapkan  dilaksanakan  pelatihan  lanjutan  dengan melibatkan  lebih  banyak  guru  dan  orang  tua,  serta mendatangkan  narasumber  yang  lebih  berkompeten dalam mendongeng seperti Bunda Enik Mintarsih, tokoh pendongeng  asal  Kalimantan  Selatan.  Pendidikan karakter  bagi  siswa/peserta  didik  dapat  dikembangkan dengan melakukan pendekatan kepada guru dan orang tua. Oleh karena itu, kami menyarankan bagi tim yang ingin melaksanakan pengabdian kepada masyarakat agar melakukan  pelatihan  metode  pengajaran  lainnya  yang mudah, digemari oleh siswa, dan menyenangkan dalam proses  pembelajaran.  Bagi  peserta  yang  telah memperoleh  pelatihan  diharapkan  dapat  terus menerapkan  dan  mengembangkan  kemampuannya dalam mendongeng.

## REFERENSI
Amalia,  T.Z.  &  Sa ’ diyah,  Z.  2015.  Bercerita  sebagai Metode Mengajar bagi Guru Raudlatul Athfal dalam  Mengembangkan  Kemampuan  Dasar Bahasa Anak Usia Dini di Desa Ngembalrejo Bae, Kudus. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal . 3(2):334-353.
Dewan,  P.  2013.  Reading  Matters  in  the  Academic Library. Reference  &  User  Services  Quarterly . 52(4):309-319.
Fitriyyah,  D.  2014.  Pendidikan  Karakter  Melalui Kegiatan  Mendongeng di  TK ABA Karangduwur  dan  TK  Masyithoh  Petanahan Kabupaten Kebumen. Jurnal Pendidikan Agama Islam . 11(2):169-184.
Fitroh, S.F. & Sari, E.D.N. 2015. Dongeng Sebagai Media Penanaman  Karakter  Pada  Anak  Usia  Dini.
Jurnal PG-PAUD Trunojoyo: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Anak Usia Dini . 2(2):95-105.
Haryanta,  A.T.  2012. Kamus  Kebahasaan  dan Kesusastraan . Surakarta: Aksara Sinergi Media.
Nurgiyantoro,  B.  2016. Sastra  Anak,  Pengantar Pemahaman  Dunia  Anak .  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press.
Rokhmansyah,  A.  2014. Studi  dan  Pengkajian  Sastra, Perkenalan  Awal  terhadap  Ilmu  Sastra . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiarto,  E.  2015. Mengenal  Sastra  Lama .  Yogyakarta: Andi Offset.