DWIJA CENDEKIA Jurnal Riset Pedagogik
https://jurnal.uns.ac.id/jdc
KELAYAKAN ISI BUKU TEKS BAHASA INDONESIA KELAS X EDISI  REVISI 2016 DITINJAU  DARI  IMPLIKASI  PENDEKATAN  SAINTIFIK    PADA  KURIKULUM  2013 REVISI
Indah Sari, Fatehatun Nikmah, Titi Indah Rahayu, Santi Pratiwi Tri Utami

## Universitas Negeri Semarang
Sejarah Artikel Abstrak Diterima 14 Juli 2018 Disetujui 20 Juli 2018 Diterbitkan 1 Agustus 2018 Penelitian  ini  di  latar  belakangi  oleh  adanya  permasalahan dalam  buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA  edisi  revisi 2016. Permasalahan tersebut terdapat pada bagian kelengkapan  materi,  kedalaman  materi,  dan  kesesuaian materi  dengan  kurikulum.  Kualitas  buku  teks  pelajaran  yang dijadikan  sumber  pembelajaran  turut  menentukan  hasil pencapaian  tujuan  pembelajaran.  Pengabaian  buku  teks berarti mengabaikan mutu pembelajaran juga. Oleh karena itu diperlukan  analisis  untuk  mengetahui  kelayakan  buku. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kelayakan  isi buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  edisi  revisi  2016  ditinjau dari  implikasi  pendekatan  saintifik  pada  kurikulum  2013  revisi sehingga  dapat  menjelaskan  mengenai  kelayakan  isi  buku tersebut.  Pendekatan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  melalui angket  (rubrik  kelayakan  isi),  observasi,  wawancara  dan dokumentasi.  Sumber  data  pada  penelitian  ini  adalah  buku teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA  edisi  revisi  2016.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  buku  teks  bahasa  Indonesia kelas  X  SMA  edisi  revisi  2016  ini  layak  dari  aspek  kelayakan isinya.  Hal  ini  didukung  dari  nilai  rata-rata  per  bab  yakni  8,4 dari  nilai  sempurna  10.  Meski  demikian  buku  teks  ini  masih memiliki  kekurangan  terutama  dibagian  kelengkapan  materi,
dan kedalaman materinya.
Kata Kunci kurikulum, buku teks, kelayakan isi

## Cara Mengutip
Indah,  S.,  Nikmah,  F.,  Rahayu,  T.I.,  &  Utami,  S.P.T.  (2018). Kelayakan  Isi  Buku  Teks  Bahasa  Indonesia  Kelas  X  Edisi Revisi  2016  ditinjau  dari  Implikasi  Pendekatan  Saintifik  ada Kurikulum  2013  Revisi. DWIJA  CENDEKIA:  Jurnal  Riset Pedagogik, 2 (1), 24-31 Korespondensi Penulis indahsaripbsi@gmail.com p-ISSN 2581-1843 e-ISSN 2581-1835

## PENDAHULUAN
Dalam  Undang-undang  Nomor 20    Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas), disebutkan bahwa kurikulum merupakan seperangkat rencana atau pengaturan  mengenai  tujuan,  isi,  dan bahan  pelajaran  serta  cara  yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran  untuk  mencapai  tujuan pendidikan.  Kurikulum  di  Indonesia sudah beberapa kali mengalami perubahan,  hal  ini  tentu  disesuaikan dengan  perkembangan  dan  tuntutan zaman.  Kurikulum  yang  berlaku  di Indonesia  saat  ini  adalah  kurikulum 2013 revisi.
Adanya  perubahan  kurikulum berbanding  lurus  dengan  berbagai perubahan  aspek  pembelajaran  pula, salah  satunya  perubahan  buku  teks yang digunakan.
Buku teks merupakan elemen/unsur yang umum digunakan dalam pembelajaran (Mohammadi,  2014).  Sebagai  sumber belajar  pokok,  buku  teks  memiliki kedudukan yang penting dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, buku  teks  yang  digunakan  harus benar-benar diperhatikan kualitas kelayakannya.  Buku  teks  atau  buku pelajaran  adalah  buku  yang  berisi uraian  bahan  tentang  mata  pelajaran atau  bidang  tertentu,  yang  disusun secara  sistematis  dan  telah  diseleksi berdasarkan  tujuan  tertentu,  orientasi pembelajaran dan perkembangan siswa  untuk  diasimilasikan.  Buku  ini dapat  dipakai  sebagai  sarana  belajar dalam kegiatan pembelajaran di sekolah  (Agustina  dalam  Firdaus  dkk, 2014:3).
Buku  teks  yang  diterbitkan  oleh Kemendikbud  tentunya  sudah  sesuai dengan  kurikulum  yang  berlaku  dan mengalami proses yang ketat sebelum
diterbitkan,  akan  tetapi  tidak  menutup kemungkinan  masih  ada  kekurangan. Buku  teks  yang  berkualitas  menurut Badan  Standar  Nasional  Pendidikan (BSNP) wajib memenuhi empat aspek yakni, aspek kelayakan bahasa,
penyajian, grafika, dan isi.
Kelayakan  isi  menjadi  aspek yang  vital  karena  terkait  ketercapaian esensi pembelajaran. Dalam hal kelayakan  isi,  ada  lima  indikator  yang harus diperhatikan yaitu (1) kesesuaian  uraian  materi  dengan standar kompetensi (SK) atau kompetensi  inti  (KI)  dan  kompetensi dasar  (KD);  (2)  kelengkapan  materi; (3)  kedalaman  materi;  (4)  keakuratan materi;  dan  (5)  kesesuaian  materi dengan perkembangan ilmu pengetahuan, fitur, dan rujukan (Hartono 2016:109).
Pengukuran  kelayakan  isi  buku teks juga telah ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Jika buku teks yang dianalisis berdasarkan  komponen  yang  telah ditetapkan  oleh  BSNP  dan  ternyata masih  terdapat  banyak  komponen yang  belum  sesuai  maka  buku  teks tersebut dapat dikatakan belum memenuhi  aspek  kelayakan  atau belum layak.
Buku  teks  kelas  X  edisi  revisi 2016  terbitan  Kemendikbud  secara umum  sudah  baik  karena  sebelum diterbitkan buku tersebut sudah melalui  berbagai  proses  yang  sangat ketat.  Namun  masih  saja  terdapat kekurangan  yaitu  ditemukan  keluhan- keluhan  dari  guru  dan  siswa  terkait buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X edisi  revisi  2016.  Hal  yang  dikritik adalah  tentang  kelengkapan  materi dalam  buku  teks  bahasa  Indonesia kelas  X  edisi  revisi  2016,  ada  satu materi  yang  tidak  ada  yakni  terkait
buku  fiksi  dan  nonfiksi.  Selain  itu menurut  siswa  bahasa  dalam  buku teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  edisi revisi  2016  sukar  dipahami  sehingga membuat  mereka  bingung.  Padahal pada  edisi  sebelumnya  juga  terdapat kritik yang hampir sama yakni tentang materi,  namun  pada  terbitan  edisi 2016 juga tidak terlalu banyak perubahan  berdasarkan  kritik  yang yang dilakukan pada edisi
sebelumnya.
Selain  itu  kritik  yang  lain  untuk buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X edisi  revisi  2016  adalah,  observasi yang  dilakukan  salah  satu  bab  yakni bab  ketiga.  Dari  hasil  observasi tersebut,  dapat  disimpulkan  bahwa  1) ditemukan ketidaksinambungan antara KD (kompetensi dasar) dengan rumusan indikator;  2) urutan indikator yang  tidak  sesuai  atau  tidak  runtut (dari  C1-C6);    3)  penggunaan  kata kerja  operasional  yang  kurang  tepat (tidak  dapat  diukur);    4)  uraian  materi belum sesuai dengan KD (kompetensi dasar);  5)  isi  dari  uraian  materi  tidak sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran; dan  6)    konsep  serta  teori  yang disajikan tidak sesuai tujuan pencapaian KD (kompetensi dasar). Penelitian  tentang  analisis  buku teks  memang  sudah  banyak  di lakukan, diantaranya, Rahmawati (2014)  yang  meneliti  buku  teks Bahasa  Indonesia  Kelas  X  SMA/SMK
Kurikulum  2013.  Hendrawanto  (2017) yang  meneliti  kelayakan  buku  teks (kebahasaan, isi, penyajian,
kegrafikan
dan
keterbacaan).
Selanjutnya  ada  penelitian  yang  lain mengenai  analisis  buku  teks  juga dilakukan  di  luar  negeri.  Wikman  dan Horsley  (2012)  meneliti  tentang  buku teks  yang  digunakan  di  Australia  dan Finlandia. Penelitian
tersebut
diterbitkan  oleh  jurnal International
Association for Research on Textbooks and Educational volume 5. Meskipun sudah banyak penelitian  tentang  kelayakan  buku teks, namun penelitian-penelitian tersebut  masih  memiliki  kendala. Sehingga  perlu  dilakukan  penelitian- penelitian kembali dengan belajar dari pengalaman dari penelitian sebelumnya. Berdasarkan  beberapa  temuan masalah  dan  data di lapangan tersebut,  penelitian  mengenai  analisis buku  teks  sangat  diperlukan.  Analisis buku  teks  adalah  salah  satu  cara untuk  menguji  kualitas  sebuah  buku, yaitu  dengan  menganalisis  buku  teks Bahasa  Indonesia.  Buku  teks  yang akan  diteliti  adalah  buku  teks  bahasa Indonesia  kelas  X  edisi  revisi  2016. Buku tersebut digunakan dalam pembelajaran sehingga perlu diketahui kualitas kelayakannya, semakin  baik  kualitas  buku  teksnya maka  akan  semakin  baik  pula  dalam menunjang pembelajaran. Buku  teks  bahasa  Indonesia yang bermutu tinggi akan meningkatkan kualitas dan hasil pembelajaran.  Dengan demikian buku teks  harus  memenuhi  standar  yang telah ditetapkan. Standar yang dimaksud  adalah  karakteristik  dan komponen minimum yang harus dimiliki  sebuah  buku.  Menurut  BSNP kualitas  buku  teks  yang  baik  harus memenuhi  empat  aspek  kelayakan, yaitu kelayakan isi, kelayakan penyajian,  kelayakan  kebahasaan, dan kelayakan kegrafikaan. Dan menurut  Pusat  Perbukuan  Depdiknas menyebutkan  tiga  aspek  standar kelayakan buku teks pelajaran bahasa Indonesia, yaitu aspek materi atau isi,
aspek penyajian, dan aspek kebahasaan. Berdasarkan uraian diatas, peneliti  tertarik  untuk  menganalisis
buku  teks  bahasa  Indonesia  kelas  X edisi revisi 2016 pada kurikulum 2013 revisi, khususnya pada aspek
kelayakan  isi,  karena  bagian  isi sebuah  buku  merupakan  hal  yang paling utama (inti) dan mendasar.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  kualitatif.  Sumber  data pada  penelitian  ini  adalah  buku  teks Bahasa  Indonesia  kelas  X  edisi  revisi 2016.  Sedangkan  datanya  adalah  isi dari  buku  teks  Bahasa  Indonesia kelas  X  edisi  revisi  2016.  Buku  teks bahasa  Indonesia  kelas  X  edisi  revisi 2016  merupakan  buku  terbitan  dari Kemendikbud  yang  dijadikan  buku pegangan pokok dalam pembelajaran,
khususnya  kurikulum  2013  revisi. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuesioner (rubrik kelayakan isi), wawancara, observasi, dan dokumentasi. Metode yang digunakan untuk  menganalisis  adalah  metode analisis  isi,  lalu  untuk  menjabarkan hasil penelitian adalah metode diskriptif kualitatif.

## PEMBAHASAN
Buku teks pelajaran yang berkualitas  wajib  memenuhi  empat unsur kelayakan. Empat unsur kelayakan buku teks tersebut yaitu, (1) isi atau materi pelajaran, (2) penyajian materi,  (3)  bahasa  dan  keterbacaan, dan  (4)  format  buku  atau  grafika (Depdiknas, 2004:15). Pada penelitian ini  aspek  yang  akan  dibahas  adalah aspek kelayakan isi buku teks bahasa Indonesia kelas X SMA edisi 2016.
Aspek  kelayakan  isi.  Aspek  ini menilai  bahan  pembelajaran  yang disajikan  di  dalam  buku  pelajaran. Kriteria  materi  harus  spesifik,  jelas, akurat,  dan  mutakhir  dari  aspek penerbitan.  Informasi  yang  disajikan tidak  mengandung  makna  yang  bias. Kosakata,  struktur  kalimat,  panjang paragraf,  dan  tingkat  kemenarikan sesuai  dengan  minat  dan  kognitif siswa.  Kutipan  pantun,  cerpen,  puisi, atau wacana yang diambil dari sumber otentik lain diberikan sumber rujukannya.  Illustrasi  harus  sesuai dengan  teks.  Demikian  pula  peta, tabel,  serta  grafik  harus  sesuai
dengan  teks,  harus  akurat,  dan sederhana.  Sementara  itu,  perincian materi harus sesuai kurikulum. Perincian materi juga harus memerhatikan keseimbangan penyebaran materi di tiap subbabnya, baik yang berkenaan dengan pengembangan makna dan pemahaman,  pemecahan  masalah, pengembangan  proses,  latihan  dan praktik,  tes  keterampilan  maupun pemahaman.
Berdasarkan  hasil  wawancara, observasi, dan dokumentasi buku teks bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA  edisi revisi  2016  ini  sudah  layak.  Hal  ini diperkuat dengan hasil analisis kelayakan isinya berdasarkan instrument BSNP yang telah dimodifikasi.  Berikut  pemaparannya.
Jika  dilihat  dari  skor  rata-rata  hasil analisis  buku  teks,  buku  teks  bahasa Indonesia  kelas  X  SMA  edisi  revisi 2016  ini  masuk  pada  kategori  layak dengan skor 8,4, dengan skor maksimal 10.

## Tabel 1. Hasil Analisis Seluruh Bab
NO. BAB SKOR RATA-RATA 1. BAB 1  TEKS LHO 35,9 8,975 2. BAB II  TEKS EKSPOSISI 35,7 8,925 3. BAB III TEKS ANEKDOT 37,1 9,275 4. BAB IV CERITA RAKYAT 35,1 8,775 5. BAB V  TEKS NEGOSIASI 32,8 8,2 6. BAB VI DEBAT 36,2 9,05 7. BAB VII BIOGRAFI 29,5 7.375 8. BAB VIII PUISI 32,9 6,58 Jumlah 275,2 67,155 Rata-rata keseluruhan 8,4
Kemudian  jika  dijadikan  grafik,  maka  akan  terlihat  hasilnya  secara  lebih eksplisit.  Berikut  grafik  hasil  analisis  data.  Dengan  grafik,  akan  terlihat  tinggi rendahnya nilai yang didapat dari hasil analisis per bab.
Gambar 1. Hasil Analisis Buku Teks
Hal-hal  yang  dinilai  berkaitan  dengan kelayakan isi buku teks antara lain: 1)  Kelengkapan  materi,  yang  terdiri dari  wacana,  pemahaman  wacana, uraian  materi,  dan  keluasan  materi. Namun pada buku teks ini kelengkapan  materinya  masih  kurang Materi  yang  terdapat  pada  setiap  bab rata-rata  hanya  berupa  wacana,  dan uraian materi saja.
2)  Kedalaman  materi,  yang  terdiri kesesuaian  wacana,  teks,  gambar, dan  ilustrasi.  Tingkat  kesulitan  dan kekompleksan  wacana,  teks,  gambar, dan  ilustrasi.  Dan  kualitas  wacana, teks,  gambar,  dan  ilustrasi.  Untuk kedalaman  materi  di  rasa  masih kurang karena tidak ada penambahan wacana,  teks,  gambar,  atau  ilustrasi yang berfungsi sebagai pembanding.
8.9 8.9 9.3 8.8 8.2 9.1 7 6.7 BAB I BAB II BAB  III BAB IV BAB V BAB VI BAB VI BAB VII 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3)  Pemilihan  wacana,  teks,  gambar, dan  ilustrasi  yang  terdiri  dari  uraian materi  berdasarkan  wacana,  teks,
gambar, dan ilustrasi. Pemilihan wacana,  teks,  gambar,  dan  ilustrasi sudah sesuai dengan tingkat pemahaman siswa.
4) Konsep dan teori sesuai sistematika keilmuan terdiri dari konsep dan teori yang disajikan untuk mencapai  KD  sesuai  dengan  definisi yang  berlaku  dalam  bidang  ilmu. Secara  konsep  dan  teori  buku  ini sudah  sesuai  dengan  tujuan  standar isi dan KD yang diharapkan.
5)  Pemilihan  contoh  terdiri  dari  uraian dan  contoh  melalui  wacana,  teks, gambar, dan ilustrasi.
6) Perlatihan, penugasan, dan penilaian  sesuai  dengan  penilaian autentik  terdiri  dari  perlatihan,  tugas, dan  soal-soal  yang  diajukan  dapat mengukur  penguasaan  pengetahuan dan  keterampilan.  Untuk  penugasan adalah menuntut keaktifan siswa.
7) Kesesuaian dengan perkembangan  ilmu  terdiri  dari  materi yang  disajikan  melalui  wacana,  teks, gambar,  dan  ilustrasi up  to  date . Sajian  materi,  wacana,  teks,  dan gambar  sudah up  to  date .  Yakni  hal- hal yang terjadi pada tahun 2016 an. 8)      Kesesuaian fitur/contoh/latihan/rujukan terdiri dari uraian fitur/contoh/perlatihan mencerminkan peristiwa dan kejadian yang ada. 9) Pengembangan
wawasan kebhinekaan  yakni  materi,  perlatihan, atau  contoh  yang  disajikan  melalui wacana,  teks,  gambar,  dan  ilustrasi membuka  wawasan  siswa  untuk  lebih mengenal  budaya  dan  seluk  beluk Indonesia.
10) Pengembangangan wawasan kebangsaan  dari  integrasi  bangsa terdiri  dari  materi,  perlatihan,  atau contoh yang disajikan melalui wacana,
teks, gambar, dan ilustrasi melahirkan kesadaran berpikir siswa untuk bangga menggunakan bahasa Indonesia.
11)  Tidak  mengandung  unsur  SARA, HAKI,  dan  pornografi  yakni  materi, perlatihan, atau contoh yang disajikan melalui  wacana,  teks,  gambar,  dan ilustrasi  tidak  mengandung  unsur SARA, HAKI, dan pornografi.
Meskipun  buku  teks  bahasa Indonesia  kelas  X  SMA  edisi  revisi 2016  ini  pada  kategori  layak  namun masih  ada  beberapa  aspek  yang harus  lebih  diperhatikan,  agar  pada edisi  revisi  berikutnya  kualitasnya semakin baik. Hal yang perlu diperhatikan  pertama  kali  adalah kelengkapan  materi.  Karena  materi merupakan  komponen  utama  yang harus dipenuhi sesuai dengan standar isi (KI dan KD) yang telah di tetapkan. Pada  buku  teks  bahasa  Indonesia kelas  X  SMA  edisi  2016  ini  ada  satu materi  yang  tidak  ada  yakni  materi mengenai  buku  fiksi  dan  nonfiksi. Padahal materi buku fiksi dan nonfiksi jelas  tercantum  dalam  kompetensi yang harus diajarkan menurut ketentuan kurikulum. Kemudian kelengkapan  wacana  juga  masih kurang,  karena  hanya  memenuhi  dua dari empat indikator misalnya gambar, teks,  ilustrasi  dan  percakapan.  Lalu pada kedalaman materi untuk kuantitas  wacananya  juga  masih kurang, karena tidak ada
penambahanan  jenis  wacana,  teks, gambar,  dan  ilustrasi  pembanding, penjelas,  analogi  dan  kebutuhan  lain sesuai  tuntutan  materi.  Sehingga sangat  diperlukan  tambahan  materi untuk memperdalam pemahan siswa.
Selain permasalahan kelengkapan  materi  dan  kedalaman materi  ada  lagi  permasalahan  yakni pada  butir  pengembangan  wawasan kebhinekaan dan pengembangan
wawasan  kebangsaan  dari  integrasi bangsa.  Pada  buku  teks  bahasa Indonesia  kelas  X  SMA  edisi  revisi 2016  ini  penyajian  materinya  sudah mencerminkan wawasan kebhinekaan dan pengembangan wawasan kebangsaan  dari  intergrasi  bangsa namun  masih  perlu  ditambah  karena ada beberapa materi yang tidak ada.
Buku teks ini dianalisis menggunakan  instrumen  kelayakan buku  teks  dari  BSNP  (Badan  Standar
Nasional  Pendidikan)  yang  sedikit dimodifikasi dengan pendekatan saintifik.  Namun  instrument  yang
digunakan hanyalah
instrument kelayakan  isi  saja,  karena  penelitian ini  berfokus  pada  kelayakan  isi  buku teks  bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA edisi  revisi  2016.  Analisis  buku  teks sangat  penting  untuk  mengetahui kualitas  buku,  terutama  buku  yang dijadikan  sebagai  sumber  belajar siswa karena menurut fungsinya buku tersebut  dapat  mempermudah  siswa dalam  belajar.  Buku  teks  merupakan salah  satu  komponen  pembelajaran yakni  sebagai  sumber  belajar.  Oleh karena  itu  kualitasnya  juga  harus sangat diperhatikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan analisis yang telah dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  buku  teks  bahasa  Indonesia kelas  X  edisi  revisi  2016  ini  termasuk pada  kategori  layak.  Hasil  analisis tersebut berdasarkan wawancara, observasi,  dokumentasi  serta  analisis menggunakan  instrument  kelayakan isi buku teks dari BSNP. Namun meski demikian  masih  ada  beberapa  hal
yang harus diperbaiki yakni kelengkapan  materi,  kedalam  materi, pengembangan wawasan kebhinekaan dan pengembangan wawasan  kebangsaan  dari  integrasi bangsa.  Jika  hal-hal  tersebut  dapat diperbaiki  tentu  kualitas  buku  teks bahasa  Indonesia  kelas  X  SMA  akan semakin baik pada edisi revisi berikutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas.  (2004). Kualitas  Buku Pelajaran . Departemen Pendidikan Nasional. Jakarta. Firdaus,  A,  dkk.  (2014).  Analisis Kelayakan  Isi  Buku  Teks  Bahasa Indonesia Terbitan Erlangga Kelas VII SMP/MTS. Jurnal Kata (Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya)(online).http://jur nal.fkip.unila.ac.id/index.php/BIND O1/article/viewFile/6274/3869
(Diunduh  pada  15  September 2017) Hartono,  B.  (2016). Dasar-Dasar
Kajian Buku Teks (Konsep Dasar, Pemilihan, Pemanfaatan, Penilaian,  dan  Penulisan  Materi Ajarnya) . Semarang: Unnes
Press.
Hendrawanto,  Y.  (2017). Kelayakan Buku  Teks  Bahasa  Indonesia
SMA/SMK:  Analisis  Kebahasaan, Isi,  Penyajian,  Kegrafikaan,  dan
Keterbacaan. Semarang: Pascasarjana  Universitas  Negeri
Semarang.
Mohammadi,  M.  &  Abdi,  H.  (2014). Textbook  Evaluation:  A  Case Study. Journal Procedia  -  Social and  Behavioral  Sciences (online).
www.sciencedirect.com  (Diunduh pada 18 April 2018)
Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wikman,  T.  &  Horsley,  M.  (2012).
Down and Up: Textbook Research in  Australia  and  Finland. Journal IARTEM ( International Association for  Research  on  Textbooks  and Educational).  Vol.  5.  No.  1. http://biriwa.com/iartem/ejournal/v
olume5.1/papers/Paper4_Wikman _Downandup_IARTEM_eJournal_
Vol5No1.pdf.  (Diunduh  pada  17
Juni 2018)