S OCIALIZATION O F C ENTRAL K ALIMANTAN'S T YPICAL C ULTURAL L EARNING D ESIGN
I N T HE F RAMEWORK O F S TRENGTHENING T HE P ROFILE O F P ANCASILA A UD L EARNERS A MONG K INDERGARTEN T EACHERS I N G UGUS V III B UNGA B OUGENVILLE
P ALANGKA R AYA

## S OSIALISASI D ESAIN P EMBELAJARAN B UDAYA K HAS K ALIMANTAN T ENGAH D ALAM R ANGKA P ENGUATAN
P ROFIL P ELAJAR P ANCASILA A UD P ADA G URU -G URU T K D I G UGUS V III B UNGA B OUGENVILLE

## P ALANGKA R AYA
Sophia Oktavia Balimulia 1 , Ignatia Imelda Fitriani 2 , Cahaya Afriani Napitupulu 3 , Esta Fronika Telaumbanua 4 , Indria Saraswatie 5
1)2)3)4)5) Program Studi Pendidikan PG-PAUD, FKIP, Universitas Palangka Raya Jl. H.Timang Tunjung Nyaho Palangkaraya Kode Pos 73112
Email: sophiaoktavia@fkip.upr.ac.id

## ABSTRACT
Understanding and implementing Pancasila is the obligation of all Indonesian citizens, therefore, love for the Indonesian homeland and a sense of pride in one's identity as an Indonesian child must be instilled from  an  early  age.  In  the  2023/2024  academic  year,  the  Ministry  of  Education  and  Culture  has implemented the independent curriculum nationally, where the Pancasila Student Profile is the goal of National  Education.  Therefore,  the  activity  of  socializing  learning  designs  typical  of  Central  Kalimantan culture  in  order  to  strengthen  the  profile  of  Pancasila  AUD  students  among  teachers  is  considered important  to  carry  out  with  the  aim  of  increasing  the  potential  of  teachers  in  designing  learning  to strengthen  the  profile  of  Pancasila  students  based  on  the  Independent  Curriculum.  Socialization  of model designs and  learning activities  based on Central Kalimantan culture includes the introduction of Central  Kalimantan  batik,  typical  plants,  Dayak  language  and  others  which  aim  to  support  Pancasila student profile projects implemented in PAUD institutions.
This  service  activity  is  based  on  the  Independent  Learning  Curriculum  launched  by  the  government through  the  Ministry  of  Education  and  Culture  which  includes  I  love  the  Earth,  I  Love  Indonesia,  the theme  of  playing  and  working  together  and  My  Imagination.  These  four  themes  aim  to  enrich  insight and instill character from an early age, and in their implementation they are focused on topics chosen by the PAUD education unit according to the regional context and characteristics of students.
The  achievement  of  indicators  of  success  in  the  socialization  of  Central  Kalimantan  Typical  Cultural Learning Designs in the Context of Strengthening the Pancasila AUD Student Profile among Kindergarten Teachers  in  Cluster  VIII  Bunga  Bougenville  Palangkaraya,  namely:  a)  Knowledge  of  Kindergarten Teachers in Cluster VIII Bunga Bougenville regarding learning designs Typical Central Kalimantan Culture in  the  context  of  strengthening  profile  of  early  childhood  Pancasila  students  b)  Kindergarten  teachers' knowledge in implementing the steps to design learning for the Pancasila Profile Project which includes knowledge  of  strengthening  the  profile  of  Pancasila  students,  the  process  of  preparing  a  school ecosystem,  design  forms  for  projects  strengthening  the  profile  of  Pancasila,  knowledge  of  managing projects  strengthening  the  profile  of  Pancasila,  knowledge  of  documentation  and  reporting  the  results of the project to strengthen the Pancasila profile as well as understanding the evaluation and follow-up to the project to strengthen the Pancasila profile. The output produced from this PKM is in the form of 1)  Videos  and  photos  of  activities;  2)  Publication  on  online  social  media  (Instagram);  3)  Publication  in SINTA 5 journals; 4) HAKI.
Key words : Strengthening the Pancasila Profile, Typical Central Kalimantan Cultural Learning Design

## ABSTRAK
Memahami  dan  mengamalkan  Pancasila  adalah  kewajiban  semua  warga  negara  Indonesia,  oleh  sebab itu,  kecintaan  terhadap  tanah  air  Indonesia  dan  rasa  bangga  akan  jati  dirinya  sebagai  anak  Indonesia harus di tanamkan  sejak dini. Pada Tahun Ajaran 2023/2024 ini,  Kemendikbudristek telah menerapkan secara  nasional  kurikulum  merdeka,  di  mana  Profil  Pelajar  Pancasila  menjadi  tujuan  Pendidikan Nasional.  Oleh  karena  itu  kegiatan  sosialisasi  desain  pembelajaran  budaya  khas  Kalimantan  Tengah dalam  rangka  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  AUD  pada  guru  dipandang  penting  untuk  dilakukan
dengan  tujuan  meningkatkan  potensi  guru-guru  dalam  mendesain  pembelajaran  penguatan  profil pelajar  Pancasila  berbasis  Kurikulum  merdeka.  Sosialisasi  desain  model  dan  kegiatan  pembelajaran berbasis  budaya  Kalimantan  Tengah  meliputi  pengenalan  batik  kalimantan  Tengah,  tanaman  khas, bahasa dayak dan lain-lain yang bertujuan untuk mendukung proyek-proyek profil pelajar Pancasila yang diterapkan di lembaga PAUD.
Kegiatan  Pengabdian  ini  dilandaskan  pada  Kurikulum  Merdeka  Belajar  yang  dicanangkan  oleh pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yang meliputi Aku sayang Bumi, Aku Cinta Indonesia,  Tema  bermain  dan  bekerjasama  dan  Imajinasiku.  Empat  tema  tersebut  bertujuan  untuk memperkaya  wawasan  dan  penanaman  karakter  sejak  dini,  dan  dalam  pelaksanaannya  dikerucutkan pada  topik-topik  yang  dipilih  oleh  satuan  pendidikan  PAUD  sesuai  konteks  wilayah  dan  karakteristik peserta didik.
Ketercapaian  indikator  keberhasilan  sosialisasi  Desain  Pembelajaran  Budaya  Khas  Kalimantan  Tengah Dalam  Rangka  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  AUD    Pada  Guru-Guru  TK  Di  Gugus  VIII  Bunga Bougenville  Palangkaraya  yaitu:  a)  Pengetahuan  Guru  TK  di  Gugus  VIII  Bunga  Bougenville  terhadap desain pembelajaran Budaya Khas Kalimantan Tengah dalam  rangka penguatan profil pelajar Pancasila anak  usia  dini  b)  Pengetahuan  guru  TK  dalam  Penerapan  langkah-langkah  mendesain  pembelajaran Projek  Profil  Pancasila  yang  meliputi  pengetahuan  penguatan  profil  pelajar  Pancasila,  proses menyiapkan  ekosistem  Sekolah,  bentuk  rancangan  projek  penguatan  profil  Pancasila,  pengetahuan mengelola  projek  penguatan  profil  Pancasila,  pengetahuan  pendokumentasian  dan  pelaporan  hasil projek  penguatan  profil  Pancasila  serta  pemahaman  tentang  evaluasi  dan  tindak  lanjut  projek penguatan  profil  Pancasila.  Luaran  yang  dihasilkan  dari  PKM  ini  adalah  berupa  1)  Video  dan  foto kegiatan; 2) Publikasi pada media sosial online (Instagram); 3) Publikasi pada jurnal SINTA 5; 4) HAKI Kata Kunci : Penguatan Profil Pancasila, Desain Pembelajaran Budaya Khas Kalteng

## PENDAHULUAN
Pancasila adalah dasar negara dan ideologi Indonesia yang  menjadi  landasan  dalam  pembangunan  dan kehidupan  berbangsa  dan  bernegara.  Memahami  dan mengamalkan  Pancasila  adalah  kewajiban  semua  warga negara  Indonesia,  oleh  karena  itu  kecintaan  terhadap tanah air harus ditanamkan sejak dini.
Kemendikbudristek telah menerapkan secara nasional kurikulum merdeka, berdasarkan kerangka bagan kurikulum  merdeka,  dengan  Profil  Pelajar  Pancasila sebagai  tujuannya.    Projek  ini  dilakukan  dengan menanamkan karkater nilai-nilai Pancasila kepada peserta didik.  Dengan  projek  ini  diharapkan  peserta  didik  dapat menjadi unggul dan produktif sehingga mampu berpartisipasi dalam pembangunan global yang berkesinambungan.  Bagi  guru  sendiri,  Projek  Penguatan Profil  Pelajar  Pancasila  yang  merupakan  bagian  dari kurikulum  merdeka  ini,  memberikan  kesempatan  bagi mereka  untuk  dapat  mengembangkan  kompetensi sebagai  pendidik  yang  terbuka  untuk  berkolaborasi dengan  budaya  setempat  ataupun  dengan  disiplin  ilmu lain untuk memperkaya hasil pembelajaran.
DaPullias  dan  Young,  Manan,  Yelon  dan  Weinstein seperti  yang  dikutip  oleh  E.  Mulyasa  (2007),  mengatakan bahwa peran  guru  dalam  pembelajaran  antara  lain sebagai Pendidik, Pengajar, Pembimbing, Pelatih, Penasehat,  Pembaharu  (Inovator),  Model  dan  Teladan, Pribadi,  Peneliti,  Pendorong  Kretivitas,  Pembangkit Pandangan,  Pembawa  Cerita,  dan  sebagainya.  Untuk dapat  mengaplikasikan  pembelajaran  dengan  tujuan penanaman  nilai-nilai  Pancasila  dalam  kehidupan  sehari- hari para peserta didik, maka seorang guru harus mampu menjadi pendidik, model, teladan, pembaharu, pendorong  dan  pembimbing.  Agar  mampu  menerapkan ini,  guru  harus  memiliki  pengetahuan  untuk  mendesain
pembelajaran  yang  tepat.  Oleh  karena  itu,  diperlukan guru-guru  yang  memahami  dan  terampil  mendesain kegiatan  pembelajaran  dalam  rangka  Penguatan  Profil Pelajar Pancasila.
Pada  kenyataannya,  masih  banyak  sekolah  yang belum sepenuhnya menerapkan desain tersebut. Sebagian  besar  dari  guru-guru  merasa  kesulitan  dalam menerapkan konsep ini. Padahal, hal ini sangat diperlukan dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia. Berdasarkan wawancara dan pengumpulan informasi dari tenaga  pendidik  dan  kepala  sekolah,  terutama  di  gugus VIII  Bunga  Bougenville  Palangka  Raya,  umumnya  mereka mengalami  kesulitan  dalam  mendesain  pembelajaran terkait penguatan profil pelajar Pancasila terutama dalam kaitannya  dengan  budaya  daerah  lokal  yakni  budaya Kalimantan  Tengah  akibat  kurangnya  pengetahuan  dan pemahaman. Solusi yang ditawarkan adalah mensosialisasikan  desain  model  ini  dengan  kegiatan pembelajaran  berbasis  budaya  kalimantan  Tengah misalnya mengenalkan batik Kalimantan Tengah, tanaman khas, bahasa Dayak, tarian, lagu daerah, nilai daerah dan lain-lain  yang  bertujuan  untuk  mendukung  projek-projek Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  yang  diterapkan  di lembaga  PAUD.  Kegiatan  sosialisasi  desain  pembelajaran budaya khas Kalimantan Tengah dalam rangka memberikan  pengetahuan  kepada  guru  TK  Gugus  VIII Bunga  Bougenville  Palangkaraya  tentang  cara  mendesain pembelajaran penguatan Profil Pelajar Pancasila bagi anak TK,  sehingga  guru-guru  tersebut  dapat  meningkatkan potensi  diri  mereka  dalam  mendesain  pembelajaran penguatan  profil  pelajar  Pancasila  berbasis  Kurikulum merdeka ini.
Berdasarkan permasalahan dan kebutuhan tersebut, selanjutnya  tim  PKM  melaksanakan  kegiatan  sosialisasi yang bertujuan sebagai pemberdayaan masyarakat untuk
meningkatkan kompetensi diri yang diikuti oleh guru-guru di  TK  Di  Gugus  VIII  Bunga  Bougenville  Palangka  Raya. Kegiatan  ini  juga  merupakan  bentuk  pengaplikasian pengetahuan  teoritik  sesuai  urgensi  kebutuhan  yang  ada di  masyarakat  serta  membantu  memberikan  solusi  akan permasalahan  yang  ada.  Sosialisasi  ini  diharapkan  dapat membantu memberdayakan kemampuan para guru/pendidik  dalam  mendesain  kegiatan  pembelajaran tentang penguatan profil pelajar Pancasila.

## WAKTU DAN AREA PENELITIAN
Waktu pelaksanaan PKM adalah selama 6 bulan yang terdiri  dari  persiapan  bulan  ke-1  dan  ke-2,  Kegiatan sosialisasi  di  bulan  ke-3,  dan  Evaluasi  bulan  ke-4.  Lokasi pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  di Ruang  percontohan  Universitas  Palangka  Raya.    Kegiatan dihadiri oleh 21 peserta.
Gambar 1. Tim Pelaksana

## METODE PENELITIAN
Pelaksanaan  dimulai  dengan  tahap  pengumpulan informasi  dari  kepala  sekolah  dan  guru-guru  TK  yang  di naungi gugus VIII bunga Bougenville Palangka Raya terkait dengan  pembelajaran  budaya  Kalimantan  Tengah  dalam kurikulum  merdeka  belajar  untuk  penguatan  pelajar Pancasila.  Langkah  selanjutnya  adalah  Menyusun  materi Sosialisasi  yang  meliputi  materi  desain  pembelajaran budaya  terkait  kurikulum  Merdeka  untuk  Penguatan Pelajar  Pancasila.  Dalam  Menyusun  materi  sosialisasi,  di lakukan studi literatur yang meliputi antara lain:
1. Buku  Panduan  Guru  Projek  Penguatan  Pancasila (Sulistyati,  Dyah  M,  Sulistyati,    Wahyaningsih,  Sri  & Wijania, I Wayan. 2021)
2. Buku  Panduan  Guru  Pengembangan  Pembelajaran (Rahardjo, Maria Malita., & Maryati, Sisilia. 2021)
3. Buku  Panduan  Dimensi,  elemen  dan  subelemen Profil  Pelajar  Pancasila  Badan  Standar,  Kurikulum dan Assesment Pendidikan. ( file:///C:/Users/ACER/Downloads/V.2-Dimensi-
elemen-subelemen-Profil-Pelajar-Pancasila-pada- Kurikulum-Merdeka%20(1).pdf )
4. SK.  Kepala  Badan  Standar  Kurikulum  dan  Asesment Pendidikan  No.  033/H/KR/2022  tentang  capaian pembelajaran pada PAUD.
5. Pengembangan  Modul  Matematika  Anak  Usia  Dini Berbasis  Kearifan  Lokal.  Jurnal  Pendidikan  Pintar Harati (Ananda Kartika, dkk. 2021)
Setelah  melakukan  studi  literasi  ini  kemudian disusunlah  materi  sosialisasi  sebagai  panduan  desain pembelajaran  budaya  khas  Kalimantan  Tengah  dalam rangka  penguatan  profil  pelajar  Pancasila  bagi  Guru  TK. Setelah materi sosialisasi siap, kelompok PKM melakukan MOU  kerjasama  dengan  ketua  gugus  Bougenville Palangka  Raya  sebagai  sasaran  sosialisasi  desain
pembelajaran  budaya  khas  Kalimantan  Tengah  dalam rangka penguatan profil pelajar Pancasila anak usia dini.
Setelah  menentukan  TK-TK  Mitra  pada  gugus tersebut, Tim Pelaksana melakukan persiapan, penyuluhan  (sosialisasi),  dan  evaluasi  kegiatan  PKM. Berikut uraian pelaksanaan kegiatan PKM:
1. Persiapan
Tim  pelaksana  menentukan  Gugus  Mitra  yang menaungi  beberapa  TK  dan  menyiapkan  materi sosialisasi desain pembelajaran budaya khas Kalimantan  Tengah  dalam  rangka  penguatan  profil pelajar  Pancasila  anak  usia  dini.  Tim  mengundang guru-guru  TK  di  bawah  gugus  VIII,  mempersiapkan bahan dan alat pembelajaran yang akan ditampilkan dan  dipraktikkan,  serta  sertifikat  kegiatan  bagi  para guru yang hadir.
2. Penyuluhan (Sosialisasi)
Dalam kegiatan sosialisasi, ada 21 peserta yang hadir mewakili gugus VIII Bunga Bougenville Palangkaraya. Setelah  semua  hadir,  tim  pelaksana  melakukan pre- test berisi  pengetahuan  tentang  materi  desain pembelajaran  budaya  Kalteng  dalam  penguatan profil  pelajar  Pancasila  dan  kurikulum  merdeka. Setelah  itu,  narasumber  dari  tim  pelaksana memberikan  informasi  berupa  pengetahuan  desain pembelajaran  budaya  Kalteng  dalam  penguatan profil  pelajar  Pancasila  dan  beberapa  contoh penerapan  pembelajaran  serta  media-media  yang dapat dibuat/digunakan dalam pembelajaran.
3. Tim pelaksana PKM melakukan evaluasi dengan cara menindaklanjuti  sosialisasi  dengan  melakukan post- test pengetahuan  para  peserta  tentang  materi desain pembelajaran budaya Kalteng dalam penguatan  profil  pelajar  Pancasila  dan  kurikulum
merdeka.  Selain  itu,  tim  pelaksana  meminta
masukan  dan  saran  terkait  kegiatan  sosialisasi.

## Langkah-langkah Pelaksanaan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil dari pengabdian kepada masyarakat yang telah dilaksanakan antara lain:

## 1. Dokumentasi Persiapan Kegiatan Sosialisasi dan Kegiatan Sosialisasi
Gambar 2 Penanda Tanganan MoU Kerjasama Tim PKM dan Ketua Gugus VIII Bunga Bougenville
TEMUAN MASALAH:
Para pendidik di gugus VIII Bougenville Palangka Raya mengalami kesulitan dalam mendesain pembelajaran terkait budaya Kalimantan Tengah dalam kurikulum merdeka untuk penguatan profil pelajar Pancasila akibat kurangnya pengetahuan dan pemahaman.
PELAKSANAAN PKM: - Sosialisasi desain pembelajaran budaya khas Kalteng dalam rangka Penguatan Profil Pelajar Pancasila kepada pendidik di gugus
VIII Bougenville Palangka Raya
- Kegiatan evaluasi dengan melihat hasil pre- test dan post-test
PEMECAHAN MASALAH: Memberikan pengetahuan/ informasi tentang desain pembelajaran budaya khas Kalteng dalam rangka Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui sosialisasi
Gambar 3 Materi sosialisasi panduan pembelajaran budaya khas Kalimantan Tengah dalam rangka penguatan profil pelajar Pancasila bagi Guru TK
Gambar 4 Daftar Hadir peserta
Gambar 5 Kegiatan pre-test dan post-test Pengetahuan
Gambar 5 Sosialisasi desain pembelajaran budaya dalam pengauatan profil pelajar Pancasila oleh tim pelaksana
Gambar 7 Keterlibatan peserta dalam sosialisasi
Gambar 8 Tim pelaksana dan persiapan

## 2. Kegiatan sosialisasi dalam jurnal ber-ISBN
Kegiatan  pengabdian  berupa  sosialisasi  dilakukan di  aula  percontohan  Universitas  Palangka  Raya.  Para peserta yang datang berjumlah 21 orang dari Gugus VIII Bunga  Bougenville  Palangka  Raya.  Setelah  membuka kegiatan,  tim  pelaksana  memperkenalkan  semua anggota tim pengabdian dari Universitas Palangka Raya kepada  para  peserta  dan  menginformasikan  jika mereka  akan  diberikan  Sosialisasi  tentang  desain pembelajaran  terkait  budaya  Kalteng  dalam  rangka Penguatan profil Pelajar Pancasila. Setelah itu beberapa kata sambutan diberikan oleh salah satu tim pelaksana dan  beberapa  perwakilan  peserta  yaitu  ketua  Gugus VIII  Bunga  Bougenville  Palangkaraya  dan  perwakilan Pokja  Pengawas  PAUD  kota  Palangkaraya.  Selanjutnya, para  peserta  diminta  mengisi Pre-test berupa pengetahuan  desain  budaya  Kalteng  dalam  rangka Penguatan  profil  Pelajar  Pancasila.  Kegiatan  ini dilakukan  untuk  mengecek  pemahaman  awal  peserta terkait materi sosialiasi yang akan diberikan. Setelah itu tim  pelaksana  yang  diwakili  oleh  salah  satu  peneliti menyampaikan materi tentang Desain Budaya Kalimantan  Tengah  dalam  rangka  Penguatan  profil Pelajar Pancasila.
Setelah  sosialisasi  dilakukan,  peserta  diberi kesempatan untuk berbagi/ sharing terkait pengalaman mereka  dan  memberi  masukan  pada  rencana  yang akan  datang  dan  terkain  desain  buku  saku  yang direncanakan  sebelumnya  dan  dari  hasil  sharing diberikan  masukan  harapannya  buku  saku  yang  akan dibuat  dapat  dibuat  sepraktis  mungkin  dan  mudah dipahami  oleh  guru  dan  diharapkan  ada tamplate modul  ajar  guru  sehingga  guru  bisa  langsung mengadaptasi tamplate modul  ajar  dalam  mendesain pembelajaran  ini.  Setelah  kegiatan  selesai,  peserta diminta  mengerjakan post-test berupa  pengetahuan desain  budaya  Kalteng  dalam  rangka  Penguatan  profil Pelajar  Pancasila  untuk  mengevaluasi  sejauh  mana materi sosialisasi telah terserap. Setelah itu dilanjutkan sesi  dokumentasi  dan  pembagian  sertifikat  kegiatan pada peserta kegiatan.
Adapun  hasil Pre-test dan Post-test akan pengetahuan  guru  sebelum  dan  sesudah  dilakukan sosialisasi  diketahui  bahwa  terdapat  perubahan pengetahuan  sebelum  dan  sesudah  sosialisasi,  yaitu guru  yang  sebelumnya  belum  memiliki  pengetahuan
atau  gambaran  dalam  mendesain  pembelajaran penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila,  setelah  dilakukan sosialisai  guru  menjadi  memiliki  pengethuan  tentan alur  desain  pembelajaran  Penguatan  Profil  Pelajar Pancasila  bagi  anak  didiknya.  Secara  umum  gambaran pelaksanaan  kegiatan  Sosialisasi  ini  berjalan  dengan lancar,  antusiasme  guru  untuk  mempelajari  tentan desain  pembelajaran  ini  juga  sangat  baik  dengan ditunjukan  keaktifan  mereka  untuk  bertanya  dan mengemukakan pendapat.

## KESIMPULAN
Pengabdian kepada masyarakat merupakan sesuatu  yang  sangat  bermanfaat  bagi  masyarakat maupun  bagi  perguruan  tinggi.  Tim  pengabdian mengambil  tema  “Desain  Pembelajaran  Budaya  Khas Kalimantan  Tengah  Dalam  Rangka  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  AUD  pada  Guru-Guru  TK”.  Melalui kegiatan  pengabdian  masyarakat  berupa  sosialisasi kepada para pendidik ini diharapkan peserta memperoleh
pengetahuan dan mampu mengaplikasikannya  dalam  pembelajaran.  Dengan pengetahuan dan pemahaman yang dimiliki diharapkan dapat  membantu  mereka  dalam  membuat  desain pembelajaran  yang  selaras  dengan  tujuan  kurikulum merdeka  dalam  rangka  penguatan  profil  Pelajar Pancasila  seperti  yang  telah  dicanangkan  oleh pemerintah sebagai bagian dari kurikulum nasional.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda  Kartika,  dkk.  2021.  Pengembangan  Modul Matematika  Anak  Usia  Dini  Berbasis  Kearifan Lokal. Jurnal Pendidikan Pintar Harati
E.Mulyasa.  (2007).  Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi Guru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Rahardjo,  Maria  Malita.,  &  Maryati,  Sisilia.  2021.  Buku Panduan  Guru  Pembelajaran.  Jakarta  :  Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Sulistyati,  Dyah  M.,  Wahyaningsih,  Sri  &  Wijania,  I Wayan.  2021.  Buku  Panduan  Guru  Projek Penguatan  Pancasila.  Jakarta  :  Pusat  Kurikulum dan Perbukuan
SK.  Kepala  Badan  Standar  Kurikulum  dan  Asesment Pendidikan  No.  033/H/KR/2022  tentang  capaian pembelajaran pada PAUD.
Filename: 7. Sophia Oktavia Balimulia-Ignatia Imelda Fitriani-Cahaya Afriani Napitupulu-Esta Fronika Telaumbanua-Indria Saraswatie 124-130 Directory: E:\DATA JURUSAN PTK\JURUSAN PTK 2023\JURNAL 2023\Balanga Vol
11 No 2 Juli-Des 2023\Artikel Balanga
Template: C:\Users\MSI\AppData\Roaming\Microsoft\Templates\Normal.dotm Title: Subject: Author:
revy
Keywords:
Comments: Creation Date: 6/30/2020 9:33:00 PM Change Number: 74 Last Saved On: 1/3/2024 8:34:00 AM Last Saved By: Elda Susanti E B Dopo Total Editing Time: 640 Minutes Last Printed On: 1/3/2024 8:46:00 AM As of Last Complete Printing Number of Pages:  7 Number of Words:  2,437 (approx.) Number of Characters:
16,406 (approx.)