ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 6, Nomor 2, Juli – Desember 2023 e-ISSN  : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742
DOI : 10.31539/alignment.v6i2.6251

## PERAN KEPEMIMPINAN KEPALA MADRASAH DALAM MEMBENTUK PRESTASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI MIN 04 KEPAHIANG
Iis Sugianti 1 , Murniyanto 2 , Syaiful Bahri 3
Institut Agama Islam Negeri Curup 1,2,3
iissugiantimin@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  melihat  peran  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam membentuk  prestasi  kegiatan  ekstrakurikuler  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  (MIN)  04 Kepahiang.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif.  Subjek penelitian kepala madrasah, pembina ekstrakurikuler , waka kurikulum dan para siswa. Teknik pengumpulan data observasi, wawancara  dan dukumentasi. teknik analisis data berupa  proses  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  menarik  kesimpulan.  Penelitian  ini didapatkan  hasil  bahwa  pertama  peran  kepala  madrasah  dalam  membentuk  prestasi kegiatan ekstrakurikuler : membentuk struktur ekstrakurikuler ; memberikan bimbingan, arahan  kepada  pembina  ekstrakurikuler  ;  merencanakan  anggaran  keuangan  untuk kegiatan  ekstrakurikuler  ;  selalu  melakukan  koordinasi  dan  pengawasan  terhadap kegiatan  ekstrakurikuler    dan;    melakukan  evaluasi  secara  berkesinambungan.  Kedua proses membentuk prestasi kegiatan  ekstrakurikuler  di MIN 04 Kepahiang:  melakukan koordinasi  segenap  elemen  madrasah;  menyusun  program  secara  bersama-sama; menetapkan pembina dan pelatih; menyediakan anggaran; penyusunan jadwal kegiatan; kepala  madrasah  memantau  kegiatan;  kepala  madrasah  melakukan  evaluasi  dan;  pihak madrasah melakukan koordinasi dengan pihak komite dan orang tua peserta didik. Ketiga dampak  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam  membentuk  prestasi  kegiatan ekstrakurikuler  yaitu: beberapa peserta didik dapat melanjutkan ke jenjang SMP secara gratis  dan diasramakan di PPLP dan SKO Bengkulu untuk jenjang SMA; peserta didik dapat mengikuti berbagai lomba di KSM;  mengembangkan bakat, minat bidang olahraga, MIPA dan tilawah dan; bagi peserta didik yang berprestasi dapat melanjutkan ke sekolah- sekolah  favorit  /  unggul.  Simpulan,  ada  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah  sehingga dapat meningkatkan prestasi pada kegoatan ekstrakurikuler Kata Kunci: Kepemimpinan Kepala Madrasah, Peran, Prestasi Ektrakurikuler

## ABSTRACT
This research looks at the madrasa head's leadership role in shaping the achievements of extracurricular  activities  at  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  (MIN)  04  Kepahiang.  This research uses a descriptive qualitative approach. The research subjects  were madrasa heads, extracurricular supervisors, curriculum assistants, and students. Data collection techniques  are  observation,  interviews,  and  documentation.  Data  analysis  techniques include  data  reduction  processes,  data  presentation,  and  conclusions.  This  research found  that  first,  the  role  of  the  madrasa  head  in  shaping  the  achievements  of extracurricular activities: forming the extracurricular structure, providing guidance and direction to extracurricular supervisors, planning financial budgets for extracurricular activities, always coordinating and supervising extracurricular activities, and carrying
out  continuous  evaluation.  These  two  processes  shape  the  achievements  of extracurricular  activities  at  MIN  04  Kepahiang:  blending  all  madrasa  elements, developing programs together, appointing coaches and trainers, providing a budget, and preparing  activity  schedules;  the  madrasa  head  monitors  activities;  the  charge  of  the madrasah  carries  out  evaluations  and;  The  madrasah  coordinates  with  the  committee and the students' parents. The three impacts of the madrasa head's leadership in shaping the achievements of extracurricular activities are: some students can continue to junior high  school  for  free  and  are  boarded  at  PPLP  and  SKO  Bengkulu  for  high  school; students can take part in various competitions at KSM; develop talents, interests in sports, Mathematics and Natural Sciences and recitations and; Students who excel can continue to favorite/superior schools. In conclusion, there is a leadership role for school principals so that they can improve achievement in extracurricular activities.
Keywords: Extracurricular Achievement, Leadership of the Madrasah Head, Role, ,

## PENDAHULUAN
Peran  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam  menjalankan  kepemimpinannya sangatlah  penting  dan  strategis.  Kepemimpinannya  akan  memberikan  warna, karakteristik  dan  kondisi  sekolah,  apakah  sekolah  mengalami  kemunduran  atau  dapat menyesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  tantangan  (Muflihah  &  Haqiqi,  2019).  Setiap pemimpin memliki strategi, cara, pendekatan dan gaya berbeda sesuai dengan wawasan, kepribadian, visi dan misinya (Aprilianto et al., 2022).
Memahami  akan  teori  peran  kepemimpinan The  Great  Man  Theory yang didasarkan pada gaya dan prilaku menyatakan pemimpin hebat dibuat bukan dilahirkan. Teori ini fokus pada tindakan pemimpin. Sedangkan menurut teori Mulyasa bahwa peran kepala madrasah harus mencakup sebagai edukator, manajer, administrator, supervisor, leader, inovator, dan motivator ( EMASLIM ) (Ghufron, 2020; Syahril, 2019) Berdasarkan  hasil observasi  di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 04 Desa Daspetah Kecamatan Ujan Mas Kabupaten Kepahiang  memiliki kegiatan  ekstrakurikuler   seperti dibidang olahraga (atletik dan renang), MIPA dan Tilawah yang sangat membanggakan dengan meraih medali dan piala bahkan sampai ke tingkat nasional. Meskipun demikian MIN  04  Kepahiang  sampai  saat  ini  masih  terus  meningkatkan  prestasi  siswa  dalam mengikuti  perlombaan-perlombaan  sehingga  MIN  04  Kepahiang  terus  dapat  bersaing dengan  sekolah  lainnya  dengan  cara  yang  efektif  dan  efisien  untuk  terus  menjaga  dan terus meningkatkan prestasi siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler di MIN 04 Kepahiang.
Berdasarkan  uraian  singkat tentang  peran  kepala  madrasah  dalam  membentuk prestasi  ekstrakurikuler    bahwa  sekolah-sekolah  layak  mengetahui,  mempelajari  dan menerapkan peran kepemimpinan kepala madrasah dalam membentuk prestasi kegiatan ekstrakurikuler    pada  peserta  didik,  maka  diperlukan  kajian  dan  penelitian  untuk mengungkap  permasalahan  tersebut.  Oleh  karena  itu,  penulis  mengkaji  dan  meneliti secara  mendalam  tentang  peran  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam  membentuk prestasi kegiatan ekstrakurikuler  olahraga, MIPA dan Tilawah di MIN 04 Kepahiang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan pendekatan deskriptif  kualitatif. Subjek penelitian kepala  madrasah,  pembina  ekstrakurikuler  ,  waka  kurikulum  dan  para  siswa.  Teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan dukumentasi yang berkaitan dengan peran kepemimpinan  dalam  membentuk  prestasi  kegiatan  ekstrakurikuler  .  Keabsahan  data
menggunakan  triangulasi  teknik,  serta  teknik  analisis  data  berupa  proses  reduksi  data, penyajian data, dan menarik kesimpulan.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Peran Kepala Madrasah dalam  membentuk prestasi  kegiatan  ekstrakurikuler    di MIN 04 Kepahiang.
Kepemimpinan kepala  madrasah adalah suatu prosedur  yang digunakan untuk membujuk  para  pengajar  dan  tenaga  administrasi  (bawahan)  untuk  bekerja  menuju maksud dan tujuan yang telah ditetapkan secara sukses dan efisien (Dzaky, 2016). Posisi seorang pemimpin akan menentukan arah dan sifat perusahaan yang dipimpinnya. Oleh karena itu seorang pemimpin akan menjadikan kelompok menjadi satu kesatuan dengan kemampuan untuk maju dan berkembang. Seorang pemimpin akan mengubah kelompok menjadi  satu kesatuan dengan kemampuan untuk maju dan  berkembang. Mirip dengan kepala lembaga pendidikan formal, kepala madrasah memiliki tugas dan tanggung jawab yang  beragam,  antara  lain  sebagai  pendidik,  pengelola,  administrator,  pengawas, pemimpin, inovator, dan motivator (Syarifah & Hasanah, 2020).
Dalam  menggerakkan kegiatan  ekstrakurikuler   di sekolah, sebagian tanggung jawab kepala madrasah yang berada di bawah payung kepemimpinan dapat dipenuhi baik di dalam maupun di luar lembaga (Tahrim, 2020). Semakin baik peran kepala madrsah dalam  membina  kegiatan  ekstrakurikuler    semakin  maju  dan  berkembang  kegiatan tersebut  dengan  tidak  terlepas  dengan  bantuan  dari  guru  dan  Pembina  ekstrakurikuler (Noor, 2012). Seperti yang dikemukakan oleh Syafaruddin, diketahui bahwa peran adalah kumpulan pola perilaku yang diharapkan terkait dengan tanggung jawab seseorang dalam posisi tertentu dalam kelompok sosial. Peran kepala  madrasah  yaitu mencakup sebagai edukator,  manajer,  administrator,  supervisor,  leader,  innovator,  dan  motivator (Syafaruddin & Asrul, 2015).
Adapun  peran  kepala  madrasah  dalam  membentuk  prestasi  kegaitan ekstrakurikuler  di MIN 04 Kepahiang adalah membentuk struktur ekstrakurikuler  agar pelaksanaannya  berjalan  sesuai  dengan  yang  telah  ditetapkan  dan  merencanakan anggaran  keuangan  untuk  kegiatan  ekstrakurikuler  (  peran  kepala  madrasah  sebagai administrator), selalu memberikan arahan dan bimbingan baik kepada pembina maupun kepada siswa agar dapat  melaksanakan kegiatan  ekstrakurikuler    dengan baik sehingga tercapai tujuan yang diinginkan( peran kepala madrasah sebagai manajer), kepala selalu melakukan koordinasi dan pengawasan terhadap kegiatan ekstrakurikuler  sehingga dapat mengetahui kemajuan atau kemunduran pada kegiatan tersebut (peran kepala madrasah sebagai  Leader),  dan  melakukan  evaluasi  terhadap  kegiatan  ekstrakurikuler    sehingga dapat  mengukur  tingkat  keberhasilan  dalam  kegiatan  ekstra  tersebut  (peran  kepala madrasah sebagai supervisor).

## Proses membentuk prestasi kegiatan ekstrakurikuler  di MIN 04 Kepahiang.
Kepala madrasah dapat memperbaharui kegiatan ekstrakurikuler serta kegiatan pendidikan lainnya, yang membantu membentuk seberapa baik kegiatan ekstrakurikuler terlaksana (Sundari, 2021). Kepala madrasah juga harus mampu membangun hubungan yang harmonis dengan siswa lainnya, memunculkan strategi pengajaran yang orisinil dan kreatif, serta memiliki ide dan rencana  strategis untuk membantu pelaksanaan program pendidikan.  Kemampuan  kepala  madrasah  untuk mempengaruhi  keberhasilan  kegiatan ekstrakurikuler  akan  tercermin  dalam  pendekatan  konstruktif,  inovatif,  kolaboratif,
integratif, logis dan objektif, pragmatis, keteladanan, disiplin, adaptif, dan fleksibel dalam pekerjaannya (Farida & Jamilah, 2019).
Menurut teori Mulyono kutipan Ayu Sundari, manajemen ekstrakurikuler adalah pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler yang meliputi segala proses yang direncanakan dan diselenggarakan  secara  terorganisasi  mengenai  kegiatan  sekolah  yang  dilaksanakan  di luar kelas dan di luar jam pelajaran (kurikulum) untuk mengembangkan potensi sumber daya  manusia  yang  dimiliki  siswa,  baik  yang  berkaitan  dengan  penerapan  ilmu  yang diperolehnya  maupun  dalam  arti  khusus  membimbing  siswa  dalam  hal  ini  manajemen ekstrakurikuler  berfungsi  sebagai  rangkaian  kegiatan  internal  yang  dilakukan  oleh seorang manajer untuk mengelola organisasi. Perencanaan ( planning ), pengorganisasian ( organizing ),  bertindak  ( acting ),  dan  pengendalian  adalah  empat  fungsi  tindakan manajemen ( controlling ) (Sundari, 2021).
Proses  membentuk  prestasi  kegiatan  ekstrakurikuler    di  MIN  04  Kepahiang adalah  dengan  melakukan  koordinasi  segenap  elemen  madrasah  untuk  menyususn perencanaan bidang ekstrakurikuler  yang memungkinkan untuk bekembang dan sesuai dengan potensi yang ada, menyusun program secara bersama-sama, menetapkan Pembina untuk  masing-  masing  kegiatan  bidang  ekstrakurikuler    yang  telah  disepakati, menyediakan  anggaran  untuk  diusulkan  pada  rencana  kegiatan  madrasah,  pembina menyususn  jadwal,  program  kegiatan  dengan  bimbingan  kepala  madrasah,    kepala madrasah  selalu  memantau  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dan  akan  dilakukan,  kepala madrasah selalu  melakukan evaluasi terhadap ketercapaian tujuan, keluhan, kelemahan dan memberikan solusinya, pihak madrasah melakukan koordinasi dengan pihak komite dan orang tua peserta didik.

## Dampak  peran  kepemimipnan  kepala  madrasah  dalam  membentuk  kegiatan ekstrakurikuler  di MIN 04 Kepahiang.
Kegiatan  ekstrakurikuler  yang  sering  disebut  ekskursi  di  sekolah  merupakan kegiatan tambahan yang dilakukan di luar jam pelajaran dengan tujuan untuk membantu pengembangan minat dan kepribadian siswa sesuai dengan bakatnya yang unik (Meria, 2018).  Banyak  kegiatan  yang  dapat  dikembangkan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler, antara lain kegiatan pembinaan jasmani melalui olah raga, pembinaan kreativitas melalui seni  dan  keterampilan  hingga  pembinaan  dan  pengembangan  mental  siswa  melalui kegiatan keagamaan atau kerohanian, diantara jenis kegiatan lainnya (Pratiwi, 2020).
Setiap sekolah harus mampu mewadahi kegiatan ekstrakurikuler tersebut dengan baik dengan administrasi yang kompeten agar memberikan dampak yang baik bagi siswa karena  dapat  meningkatkan  bakat,  minat,  dan  potensi  serta  kegemaran  siswa.  Menurut Wurdianto,  pengembangan  kepribadian  siswa  dapat  diuntungkan  dari  kegiatan ekstrakurikuler yang bersifat mendidik. Berikut ini adalah tujuan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah (Wurdianto, 2020).
Kegiatan  ekstrakurikuler  harus  mampu  meningkatkan  pengetahuan  kognitif, praktis, dan psikomotor siswa.
a) Tingkatkan  keterampilan  dan  hasrat  anda  dalam  inisiatif  pengembangan pribadi yang mendorong pertumbuhan pribadi seutuhnya yang sehat.
b) dapat  memahami,  mengenali,  dan  mampu  membedakan  bagaimana  satu mata pelajaran berhubungan dengan mata pelajaran lainnya
Dampak  peran  kepemimpinan  kepala  madrasah  dalam  membentuk  kegiatan ekstrakurikuler   di  MIN 04 Kepahiang adalah peserta didik  yang  berprestasi di  bidang olahraga  baik  lari  ataupun  renang  dapat  melanjutkan  ke  sekolah  menengah  pertama
(SMP/MTS) secara gratis dan diasramakan di PPLP dan mendapatkan uang saku setiap bulannya  setelah  selesai  di  tingkat  SMP/MTS  bisa  melanjutkan  ke  (Sekolah Keberbakatan Olahraga) di Bengkulu, peserta didik dapat mengikuti berbagai lomba di KSM  (  Kompetensi  Sains  madrasah  ),  bagi  peserta  didik  yang  berprestasi  dapat melanjutkan  ke  sekolah-sekolah  favorit  /  unggul,  adanya  motivasi  bagi  para  pembina untuk melaksanakan tanggung  jawabnya secara sungguh-sungguh dan adanya  motivasi dari peserta didik untuk lebih mengembangkan bakat, minat dan prestasinya.

## SIMPULAN
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada peran kepala madrasah dalam membentuk prestasi  kegiatan ekstrakurikuler olahraga, MIPA dan Tilawah  di MIN 04 Kepahiang  sehingga  dapat  memotivasi  para  Pembina  untuk  melaksanakan  tanggung jawabnya  secara  sungguh-sungguh  dan  juga    memotivasi  peserta  didik  untuk  lebih mengembangkan bakat, minat dan prestasinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprilianto, A., Sirojuddin,  A., &  Afif,  A. (2022). Strategi  Manajemen  Kepala Sekolah
Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Peserta  Didik. FATAWA:  Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (1), 107–130.
https://doi.org/10.37812/fatawa.v2i1.392
Dzaky, A. (2016). Peran Kepala Sekolah Sebagai Motivator Pada MA Muhammadiyah 1
Banjarmasin. ITTIHAD , 14 (26). https://doi.org/10.18592/ittihad.v14i26.869 Farida,  S.,  &  Jamilah,  F.  (2019).  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  (Kompetensi Manajerial Kepala Madrasah Dalam Perspektif Manajemen Pendidikan). Widya Balina , 4 (1), 1–15. https://journal.staidenpasar.ac.id/index.php/wb/article/view/29 Ghufron,  G.  (2020).  Teori-Teori  Kepemimpinan. Fenomena , 19 (1),  73–79. https://doi.org/10.35719/fenomena.v19i1.34
Meria,  A.  (2018).  Ekstrakurikuler  Dalam  Mengembangkan  Diri  Peserta  Didik  Di Lembaga  Pendidikan. Turast :  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengabdian , 6 (2). https://doi.org/10.15548/turast.v6i2.70
Muflihah,  A.,  &  Haqiqi,  A.  K.  (2019).  Peran  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Manajemen  Mutu  Pendidikan  Di  Madrasah  Ibtidaiyah. Quality , 7 (2),  48. https://doi.org/10.21043/quality.v7i2.6039
Noor, R. M. (2012). Membangun Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler . Jogjakarta. Insan Madani.
Pratiwi, S. I. (2020). Pengaruh Ekstrakurikuler Pramuka terhadap Karakter Disiplin Siswa Sekolah Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu  Pendidikan , 2 (1), 62–70. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.90
Sundari, A. (2021). Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler Dalam Meningkatkan Prestasi Non  Akademik  Siswa. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 2 (1), 1–8. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i1.45 Syafaruddin,  S.,  &  Asrul,  A.  (2015). Kepemimpinan  pendidikan  kontemporer . Citapustaka. http://repository.uinsu.ac.id/2123/
Syahril, S. (2019). Teori-Teori Kepemimpinan. Ri’ayah: Jurnal Sosial Dan Keagamaan , 4 (02), 208. https://doi.org/10.32332/riayah.v4i02.1883
Syarifah, S., & Hasanah, A. (2020). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan & Konseling Pendidikan , 1 (1), 63.
https://doi.org/10.24014/japkp.v1i1.9214 Tahrim, T. (2020). Peran Manajerial Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Kegiatan Ekstrakurikuler Di Sekolah (Studi Kasus MTs Keppe Kecamatan Larompong). Indonesian  Education  Administration  and  Leadership  Journal  (IDEAL) , 2 (1),
34–41. https://online-journal.unja.ac.id/IDEAL/article/view/10044 Wurdianto,  K.  (2020).  Pengaruh  Kegiatan  Ekstrakurikuler    Terhadap  Prestasi  Belajar. Jurnal Meretas , 7 , 34–48. https://www.jurnal.upgriplk.ac.id/index.php/meretas/article/view/166