## Faktor Penyebab Siswa Membolos (Survey Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta)
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, hetty_tie@yahoo.com
2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, gantina_komalasari@yahoo.com Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, michikomamesah@yahoo.com

## FAKTOR PENYEBAB SISWA MEMBOLOS (Survey pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta)

## Oleh:
Hety Yulianthi 1
Dra. Gantina Komalasari, M.Psi
2
Dra. Michiko Mamesah, M.Psi 3
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk memperoleh data empirik faktor penyebab membolos pada siswa kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta tahun ajaran 2011/2012. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dalam jenis survey. Teknik pengum- pulan data berupa angket faktor penyebab siswa membolos pada siswa kelas VIII SMP Ne- geri 232 Jakarta tahun ajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 165 siswa. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 74 siswa dengan menggunakan purposive sampling. Teknik analisis menggunakan analisis faktor dengan menggunakan program SPSS versi 16. Analisis ini di gunakan untuk mendapatkan sejumlah faktor yang memiliki sifat-sifat yang mampu menerangkan keragaman data. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa penyebab dominan siswa membolos adalah faktor pengaruh media dan fasilitas rekreasi dengan component matrix 808. Faktor penyebab kedua adalah tekanan kelompok teman sebaya dengan component matrix 750. faktor ketiga adalah diri sendiri dengan component matrix 612. Faktor keempat adalah sekolah dan lingkungan sekolah dengan component matrix 554. Terakhir adalah lingkungan dan hubungan keluarga dengan component matrix 387. Saran dalam penelitian ini hendaknya pihak sekolah menyediakan sarana media yang dapat menjadi media pembelajaran dan hiburan bagi siswa sehingga mendukung siswa untuk dapat menikmati fungsi media yang sebenarnya.
Kata kunci : membolos
Pendahuluan Sekolah adalah sebuah lembaga yang dirancang untuk pengajaran siswa atau murid di bawah penga- wasan  guru.  Sekolah  memiliki  pengaruh  yang  be- sar  bagi  anak-anak  dan  remaja.  Pergi  ke  sekolah bagi remaja merupakan suatu hak sekaligus kewa- jiban sebagai sarana mengenyam pendidikan dalam rangka  meningkatkan  kehidupan  yang  lebih  baik. Sayang, kenyataannya banyak remaja yang enggan
melakukannya  tanpa  alasan  yang  dapat  dipertang- gungjawabkan. Banyak yang akhirnya membolos.
Cerita  membolos  sewaktu  pelajaran  sudah  tak asing  lagi  bagi  sebagian  kalangan  murid  ataupun masyarakat. Bolos atau meninggalkan jam pelajaran saat kegiatan belajar mengajar sedang berlangsung di sekolah, itu merupakan hal yang sering dilakukan oleh para pelajar. Sebagian siswa beranggapan bah- wa membolos adalah hal yang menyenangkan, bah-
Faktor Penyebab Siswa Membolos (Survey Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta)
kan ada yang menganggap sekolah tanpa membolos tidak menyenangkan dan dianggap kurang gaul.
Siswa  yang  membolos  tidak  menyadari  akibat yang akan diterimanya. Kartono (1991), menjelas- kan bahwa membolos (ketidak-hadiran) dapat meng- akibatkan anak kurang belajar, dan sering juga ber- akibat  kegagalan  dalam  belajar.  Selain  mengalami kegagalan belajar, siswa tersebut juga akan menga- lami marginalisasi atau perasaan tersisihkan oleh te- man-temannya. Fenomena seperti ini juga yang ter- jadi di SMP Negeri 22 Jakarta. Dari data absensi kelas VIII  shift  siang  yang  diambil  dari  bulan  Ju- li  2012  sampai  dengan  Maret  2012,  terjadi  kasus membolos siswa sebanyak 1229 kasus.
Perumusan masalah dalam penelitian ini adalah faktor  penyebab  apa  yang  melatarbelakangi  siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Jakarta membolos dari sekolah. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui faktor-faktor yang melatarbelakangi membolos pa- da siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Jakarta tahun ajaran 2011/2012.
Kajian Teori Dorothy  Keiter  (Kartono,  1991)  menyatakan bahwa membolos adalah ketidakhadiran peserta di- dik tanpa alasan yang tepat. Khanna (Mathew, 2006) mendefinisikan membolos adalah anak umur antara 6 sampai dengan 18 tahun yang dengan sengaja atau karena ajakan dari teman sekelas di sekolah atau te- man yang lain di sekitar lingkungan sekolah berke- liaran  pada  jam  pelajaran  sekolah,  atau  tidak  ma- suk sekolah setelah beberapa lama tanpa ada sebab yang  jelas  atau  tanpa  ada  alasan  yang  jelas  untuk meninggalkannya. Sharma (Mathew, 2006), dalam Encyclopedic Dictionary of Sociology menyebutkan membolos adalah anak yang tidak masuk ke sekolah tanpa  alasan  atau  tanpa  sepengetahuan  dari  orang tua atau diam-diam.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  para  ahli  yang dikemukakan,  dapat  disimpulkan  bahwa  membo- los adalah perilaku murid yang dengan sengaja atau karena ajakan dari teman sekelas di sekolah atau te- man yang lain di sekitar lingkungan sekolah, pergi meninggalkan sekolah tanpa ijin dan berkeliaran pa- da jam pelajaran sekolah, atau siswa yang secara di- am-diam tidak masuk sekolah tanpa ada sebab atau alasan yang jelas.
Penyebab siswa membolos menurut Ken (1999), yaitu siswa tidak menyukai sekolah, kondisi seko- lah  membosankan,  tidak  menyelesaikan  pekerjaan rumah, menghindari ujian, tidak menyukai guru, ti- dak menyukai mata pelajaran, dipaksa memakai se- ragam  sekolah,  tidak  menyukai  teman  dalam  ke- las, merasa jenuh di sekolah. Penyebab membolos menurut  Kartono  (1991),  yaitu  orang  tua  meman- dang  bahwa  pendidikan  tidak  penting,  anggapan pendidikan  bagi  anak  laki-laki  lebih  penting  dari- pada anak perempuan, faktor sosial ekonomi orang tua yang rendah, perasaan diri tidak mampu dan ta- kut akan gagal, siswa yang ditolak oleh teman-te- man sekelasnya, masyarakat tempat ia hidup tidak beranggapan  bahwa  pendidikan  penting  bagi  se- tiap orang, kondisi sekolah tidak menarik. Penyebab membolos menurut Mathew (2006), yaitu kemiskin- an  yang  ada  pada  keluarga,  kurangnya  akomodasi dan fasilitas untuk belajar, kondisi dalam keluarga yang tidak nyaman, kondisi sekolah yang tidak me- narik, pengaruh teman sebaya, pengaruh media dan fasilitas  rekreasi.  Dalam  penelitian  ini,  berdasar- kan  pemikiran  dari  ketiga  ahli  dapat  disimpulkan terdapat 6 faktor penyebab membolos yaitu; Ling- kungan dan hubungan keluarga, diri sendiri, sekolah dan  lingkungan  sekolah,  tekanan  kelompok  teman sebaya, pengaruh media dan fasilitas rekreasi, dan lingkungan masyarakat
Klasifikasi Membolos menurut Khanna (Mathew, 2006), ada tiga kategori  yaitu, Casual Truants, Ha- bitual  Truants  dan  Residivistic  Truants. Akibat perilaku membolos menurut Kartono (1991), yaitu putus  sekolah,  kenakalan,  negatif  efek  pada  siswa lain.
Metode Penelitian Penelitian ini dilaksanakan di sekolah SMP Ne- geri  22  yang  beralamat  di    Jalan  Gading  Raya No.16 Jakarta Timur. Waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juli 2011 – Mei 2012. Penelitian ini di- lakukan pada kelas VIII shift siang karena prosen- tase  siswa  membolos  pada  siswa  kelas  VIII  shift siang  lebih  tinggi  jika  dibandingkan  dengan  kelas lain. Metode penelitian yang digunakan dalam pene- litian ini adalah metode deskriptif dalam jenis sur- vey. Penelitian survei menurut  Margono (200: 29), yaitu penelitian yang berusaha mengamati atau me-
Faktor Penyebab Siswa Membolos (Survey Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta)
nyelidiki secara kritis untuk mendapatkan keterang- an  yang  terang  dan  baik  terhadap  suatu  persoalan tertentu.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  ke- las VIII  shift  siang  SMP  Negeri  22  Jakarta  yang berjumlah  16  siswa.  Penelitian  ini  menggunakan instrument  kuesioner  untuk  mengungkapkan  fak- tor-faktor penyebab membolos disusun sendiri oleh peneliti. Pemberian skor untuk setiap item dilaku- kan  dengan  menggunakan  skala  penilaian  dengan dua alternatif  pilihan yaitu ya dan tidak, kemudian akan diberikan respon tegas  yang bergerak dari satu untuk ya (Y) sampai nol untuk tidak (T).
Teknik  analisis  penelitian  dilakukan  melalui analisis faktor dengan menggunakan program SPSS versi  16.  Menurut  Dillon  (Hidayat,  2011)  anali- sis  faktor  merupakan  metode  yang  digunakan  un- tuk mendapatkan sejumlah faktor yang memiliki si- fat-sifat yang mampu menerangkan keragaman da- ta.  Pengujian  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini adalah ; KMO dan Bartlett’s Test, Anti Image Matri- ces, dan Component Matrix.
Hasil dan Pembahasan Hasil Penelitian ; berdasarkan analisis data yang dilakukan, diperoleh data lengkap mengenai faktor- faktor penyebab membolos sebagai berikut :

## Tabel Component Matrix
Data  tersebut  diatas  menunjukkan  bahwa  fak- tor lingkungan dan hubungan keluarga, diri sendiri, sekolah dan lingkungan sekolah, tekanan kelompok teman sebaya, pengaruh media dan fasilitas rekreasi memberikan kontribusi dalam hal siswa membolos. Dari  kelima  faktor  tersebut  terlihat  faktor  terting- gi yang paling berpengaruh adalah pengaruh media dan fasilitas rekreasi. Kemudian faktor kedua adalah tekanan kelompok teman sebaya.

## Pembahasan
Pada kenyataannya pengaruh media dan fasilitas rekreasi yang meliputi media elektronik dan fasilitas hiburan dapat memicu siswa untuk membolos seko- lah. Peran media massa sangat berpengaruh terha- dap perkembangan anak usia remaja. Bahkan, di era globalisasi ini, tak sedikit remaja yang menjadikan tren  di  media  massa  sebagai  reverensi  pola  hidup mereka. Santrock (200), menjelaskan fungsi media bagi  remaja  mencakup  hiburan,  informasi,  sensa- si, membantu menghadapi masalah, model peranan gender dan identifikasi budaya orang muda. Rema- ja menghabiskan sepertiga atau lebih waktu terjaga mereka  bersama  media  massa.  Menjamurnya  wa- rung internet (warnet) dan rental-rental Play Station (PS), dapat membuat pelajar (siswa) kecanduan ber- main game.
Mathew  (2006),  mengemukakan  bahwa  media elektronik modern, televisi dan bioskop dapat men- jadi sumber informasi dan sumber edukasi jika dapat digunakan dengan baik dan dipahami dengan benar. Jika tidak digunakan dengan baik dan dipahami de- ngan benar, dapat akan merusak perkembangan ke- pribadian  manusia.  Namun  hampir  semua  kalang- an pengguna internet mengalami kebosanan dalam browsing dan mereka beralih ke hal yang lebih me- merlukan  tantangan  dengan  sebuah  game.  Bahkan hal ini dimanfaatkan perusahaan-perusahaan game online  untuk  memenuhi  kebutuhan  pasar.  Warung internet  (warnet)  yang  menyediakan  game  online maupun  rental  Play  Station  (PS)  yang  seharusnya dibutuhkan  hanya  untuk  hiburan  saja  tetapi  akhir- nya  malah  menjadi  suatu  kebiasaan.  Mereka  rela meninggalkan bangku sekolah hanya untuk bermain game  online  ataupun  Play  Station  (PS).  Demikian juga  dengan  konser  -konser  musik  penyanyi  atau group band terkenal. Musik memenuhi beberapa ke- butuhan pribadi dan sosial remaja. Kebutuhan pri- badi  yang  paling  penting  adalah  pengendalian  pe- rasaan dan pengisian keheningan. Musik yang dinik- mati remaja adalah dimensi yang penting dalam bu- daya mereka.
Tidak sedikit siswa yang mengaku memilih un- tuk melihat konser dari penyanyi/band idola mereka. Faktor ini berkaitan erat dengan faktor kedua yaitu pengaruh tekanan kelompok teman sebaya. Faktor ini meliputi ajakan teman sebaya dan ancaman te-

## Faktor Penyebab Siswa Membolos (Survey Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 232 Jakarta)
man sebaya. Mathew (2006) mengemukakan penga- ruh teman sekelas atau teman sekolah adalah salah satu penyebab dari membolos. Ketika salah satu te- man dari kelompok dia mempunyai kecenderungan membolos,  maka  teman  yang  memiliki  kecende- rungan membolos itu akan mempengaruhi dia untuk ikut membolos sekolah.
Tidak sedikit siswa yang membolos karena ter- pengaruh oleh teman mainnya. Mereka rela mening- galkan bangku sekolah hanya untuk menonton per- tunjukan musik karena ajakan teman sebaya. Ketika salah satu teman dari kelompok dia mempunyai ke- biasaan membolos, maka teman yang memiliki ke- biasaan  membolos  itu  akan  mempengaruhi  teman yang lain untuk ikut membolos sekolah. Salah sa- tu tugas perkembangan masa remaja adalah berhu- bungan  dengan  penyesuaian  sosial.  Menurut  Hur- lock (1999), untuk mencapai tujuan dari pola sosi- alisasi dewasa, remaja harus membuat banyak pe- nyesuaian  baru. Yang  terpenting  dan  tersulit  yaitu meningkatnya  pengaruh  kelompok  sebaya.  Kare- na  remaja  lebih  banyak  berada  diluar  rumah  ber- sama  dengan  teman-teman  sebaya  sebagai  kelom- pok, maka dapatlah dimengerti bahwa pengaruh te- man-teman sebaya pada sikap, pembicaraan, minat, penampilan, dan perilaku lebih besar dari pada pe- ngaruh keluarga.
Dapat  disebutkan  bahwa  klasifikasi  membo- los  di  kelas VIII  SMP  Negeri  22  Jakarta  ini  ter- masuk  dalam Habitual  Truants .  Khanna  (dalam Mathew,2006)  menjelaskan  bahwa  membolos  di klasifikasikan  dalam  tiga  kategori,  yaitu Casual Truant, Habitual Truants, dan Residivistic Truants . Klasifikasi  membolos  di  SMP  Negeri  22  Jakarta ini termasuk dalam Habitual Truants karena frekue- nsi membolos siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Ja- karta  berkisar  antara  11-0  %  dari  total  hari  ma- suk sekolah. Mereka memilih meninggalkan seko- lah dan lebih suka bergabung dengan teman-teman kelompok  mereka  dan  mempengaruhi  anak  yang dalam kategori casual truants untuk mengikuti apa yang mereka lakukan.
Kesimpulan dan Saran Kesimpulan  yang  diambil  dalam  penelitian adalah  secara  umum  faktor-faktor  penyebab  siswa membolos,  yaitu  lingkungan  dan  hubungan  kelu-
arga, diri sendiri, sekolah dan lingkungan sekolah, tekanan  kelompok  teman  sebaya,  pengaruh  media dan fasilitas rekreasi memberikan kontribusi dalam hal  siswa  membolos.  Berdasarkan  kelima  faktor tersebut terlihat penyebab tertinggi siswa membolos adalah pengaruh media dan fasilitas rekreasi. Faktor penyebab kedua adalah faktor pengaruh tekanan ke- lompok teman sebaya.
Saran yang diberikan dalam penelitan ini adalah pihak sekolah hendaknya menyediakan sarana beru- pa  media  pembelajaran  bagi  siswa  sehingga  men- dukung siswa untuk dapat menikmati fungsi media yang  sebenarnya,  sebagai  sumber  informasi  serta sumber edukasi bagi siswa. guru bimbingan konse- ling dapat membuat program prefentif berupa bim- bingan klasikal dan bimbingan kelompok serta prog- ram  kuratif  dengan  konseling  kelompok  pendeka- tan behavioral. Orang tua hendaknya menyediakan waktu bagi anaknya untuk diskusi tentang dampak positif dan negatif dari media dan fasilitas hiburan, serta memberikan pemahaman kepada anak menge- nai penggunaan media secara positif.

## Daftar Pustaka
Abdurrahman, Maman dan Muhidin, Sambas Ali. 2011. Pan- duan Praktis Memahami Penelitian (Bidang Sosial-Admi- nistrasi-Pendidikan) . Bandung : Pustaka Setia. Kartono, Kartini. 1991. Bimbingan bagi Anak dan Remaja Ber- masalah . Jakarta : Rajawali Pers. Gunarsa, Singgih dan Gunarsa, Singgih Yulia. 2008. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Jakarta : Gunung Mulia. Hurlock,  Elizabeth.  1999. Psikologi  Perkembangan  :  Suatu Pendekatan  Sepanjang  Rentang  Kehidupan .  Jakarta  :  Er- langga.
Mathew Parampukattil, George. 2006. Truancy : A Sociological Study . New Delhi : Krishan Mittal. Reid, Ken. 200. Truancy and School . New York : Routledge. Santoso Singgih. 2011. Aplikasi SPSS pada Statistik Multivari- at . Jakarta : Elex media Komputindo. Santrock, John W. 200. Adolescence Perkembangan Remaja . Jakarta : Erlangga. Sudarsono.  2008. Kenakalan  Remaja  :  prevensi,  rehabilitasi dan resosialisasi . Jakarta : Rineka Cipta.