## BAHASTRA

## Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol 5, No. 2, Maret  2021
Situs web:
Email: bahastra@fkip.uisu.ac.id https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA

## MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 040551 LAU PAKAM
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

## EMASLIM ARIOS

## emaslimarios62@gmail.com

## Universitas Katolik Santo Thomas Medan
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar    siswa  pada pembelajaran kosakata melalui model pembelajaran scramble di SD Negeri 040551 Lau Pakam.  Jenis  penelitian  ini  adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas.  Subjek  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  V  yang  berjumlah  20    siswa.  Teknik  yang  digunakan  adalah observasi  dan  tes.Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  pre-tes  diperoleh  hasil pelaksanaan  pembelajaran  pada  aktivitas  guru  yaitu  63,5  dengan  kategori  cukup  dan hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada  siklus  I  diperoleh  hasil  pelaksanaa  pembelajaran pada  aktivitas  guru  yaitu  66,4  dengan  kategori  cukup,  sedangkan  pada  aktivitas  sisa yaitu  nilai  79,9  dengan  kategori  baik.  Ketuntasan  hasil  belajar  siswa  diperoleh, ketuntasan  hasil  belajar  siswa  individu  sesuai  KKM  yang  ditetapkan  yaitu  70,  siswa yang  tuntas  7  orang  sedangkan  yang  tidak  tuntas  13    orang.  Hasil  belajar  klasikla diperoleh siswa yang tuntas 35% dan yang tidak tuntas 65%, nilai rata-rata hasil belajar siswa  pada  siklus  I  yaitu  59,9  dengan  hasil  belajar  siswa  pada  siklus  I  belum  sangat maksimal,  dengan  demikan  maka  dilanjutkan  pada  siklus  selanjutnya.  Hasil  penelitian pada  siklus  II  diperoleh  hasil  pelaksanaa  pembelajaran  pada  ativitas  guru  yaitu  76% dengan  kategori  baik,  sedangkan  pada  aktivitas  siswa  yaitu  nilai  76  dengan  kategori baik.  Ketuntasan  hasil  belajar  siswa  secara  individu  siswa  yang  tuntas  19  orang sedangkan  yang  siswa  yang  tidak  tuntas  1  orang.  Hasil  belajar  siswa  secara  klasikal diperoleh  siswa  yang  tuntas  95%dan  siswa  yang  tidak  tuntas  5%  nilai  rata-rata  hasil belajar siswa pada siklus II meningkat yaitu 88,4 %.
Kata  Kunci: Peningkatan Penguasaan Kosakata, Model Pembelajaran Scramble.
Abstract. This  study  aims  to  improve  student  learning  outcomes  in  vocabulary  learning through  the  scramble  learning  model  at  SD  Negeri  040551  Lau  Pakam.  This  type  of research  is  Classroom  Action  Research.  The  subjects  of  this  study  were  20  grade  V students.  This  research  was  conducted  in  two  cycles,  each  cycle  having  one  meeting. The  techniques  used  were  observation  and  tests.  The  results  of  the  research  conducted on  the  pre-test  showed  that  the  results  of  the  implementation  of  learning  in  teacher activities  were  63.5  with  a  sufficient  category  and  the  results  of  research  conducted  in the first cycle obtained the results of the implementation of learning in teacher activities, namely  66.4  in  the  sufficient  category,  while  in  the  remaining  activities  namely  value 79.9 with the good category. The completeness of student learning outcomes is obtained, the  completeness  of  individual  student  learning  outcomes  according  to  the  specified KKM  is  70,  7  students  complete  while  13  people  who  do  not  complete.  Classical learning  outcomes  obtained  by  students  who  completed  35%  and  those  who  did  not complete 65%, the average value of student learning outcomes in cycle I was 59.9 with student learning outcomes in cycle I not very maximal, thus it was continued in the next cycle. The results of the research in cycle II obtained the results of the implementation of  learning  at  the  teacher's  activity  that  was  76%  in  the  good  category,  while  in  the student activity, the score was 76 in the good category. The completeness of individual student  learning  outcomes  was  19  students  while  the  students  who  did  not  complete were 1 person. Classical student learning outcomes obtained by students who completed

## EMASLIM ARIOS
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA

## MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 040551 LAU PAKAM
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
95%  and  students  who  did  not  complete  5%  the  average  value  of  student  learning outcomes in cycle II increased by 88.4%.
Keywords: Increased Vocabulary Mastery, Scramble Learning Model

## PENDAHULUAN
Kosakata  merupakan  salah  satu elemen  penting  yang  harus  dikuasai  peserta didik  dalam  membuat  kalimat,  termasuk juga dalam berkomunikasi. Semakin banyak kosakata yang kita miliki maka semakin kita terampil dalam berbahasa. Dengan kata lain semakin banyak kosakata yang dimiliki oleh peserta  didik,  maka  semakin  mudah  juga peserta didik untuk membuat sebuah kalimat dan berkomunikasi. Begitu juga sebaliknya, semakin sedikit kosakata yang dimiliki oleh peserta  didik,  semakin  sulit  juga  peserta didik untuk membuat kalimat dan berkomunikasi. Kosakata  bahasa  Indonesia  adalah kosakata  yang  tumbuh  dan  berkembang sesuai dengan perkembangan zaman, sehingga  tanpa  disadari  kosakata  bahasa Indonesia tersebut selalu mengalami perkembangan  yang  sangat  pesat  sesuai dengan perkembangan dan kemajuan teknologi. Untuk dapat mengekspresikan ide baik secara lisan maupun tertulis membutuhkan  pemilihan  kata  yang  tepat. Penguasaan kosakata adalah kegiatan menguasai atau kemampuan memahami dan menggunakan kata-kata yang terdapat dalam bahasa, baik bahasa lisan maupun tulisan.
Penguasaan  kosakata  yang  baik sangat  mempengaruhi  kemampuan  siswa dalam  berkomunikasi,  baik  lisan  maupun tulisan.  Pentingnya  pembelajaran  kosakata terhadap  peningkatan  dan  pengembangan kemampuan  siswa  berbahasa  menyebabkan pembelajaran  bahasa  semakin  mendesak untuk  dilakukan  secara  lebih  serius  dan terarah.  Hal  ini  dikarenakan  dilapangan masih  banyak  dijumpai  siswa-siswa  yang mengalami  kesulitan  dalam  melakukan pembelajaran  bahasa  Indonesia  terutama tampak  pada  saat  pembelajaran  empat keterampilan berbahasa (menyimak, berbicara,  membaca  dan  menulis)  yang disebabkan kemampuan penguasaan kosakata Indonesia siswa rendah. Berdasarkan wawancara saya dengan salah satu guru Bahasa Indonesia di SD  Negeri  040551  Lau  Pakam  yaitu  Ibu
Reni  Sembiring  mengatakan  bahwa  siswa yang  ada  di  sekolah  tersebut  masih  miliki kosakata  yang  sangat  minim.  Pemahaman siswa  terhadap  jenis-jenis  kosakata  masih sangat minim, sehingga siswa tidak terampil
dalam berbahasa. Selain itu, proses pembelajaran  kosakata  masih  menggunakan teknik  menghapal  (memorisasi)  sehingga, kondisi  ini  membuat  siswa  tidak  tertarik pada pelajaran kosakata adalah pembelajaran yang  membosankan dan tidak menarik. Permasalahan atau kendala selanjutnya yang menjadi penyebab
rendahnya kosakata siswa dalam pembelajaran  bahasa  Indonesia  adalah penggunaan  model,  strategi  dan  teknik pembelajaran  yang  kurang  tepat.  Guru masih  tetap  menggunakan  pendekatan ceramah yang lebih berpusat pada pengajar. Guru  mengajar  hanya  sesuai  dengan langkah-langkah  yang  terdapat  pada  buku ajar,  dan  siswa  tidak  pernah  melakukan pengamatan secara langsung terhadap keadaan nyata yang ada pada sekelilingnya.
Mengingat  penguasaan  kosakata adalah  dasar  untuk  memahami  berbagai pengetahuan,  guru  harus  membuat  sebuah model  pembelajaran  agar  dapat  belajar secara  efektif  dan  efisien  sesuai  dengan tujuan  yang  diharapkan.  Model  berperan untuk  dapat  meningkatkan  aktivitas  proses berlajar  mengajar  sekaligus  meningkatkan hasil belajar siswa termasuk untuk meningkatkan  penguasaan  kosakata  anak. Maka, peneliti berupaya untuk memudahkan siswa dalam pembelajaran kosakata menggunakan model pembelajaran scramble sehingga  lebih  mudah  menggunakan  kata dalam lisan maupun tulisan.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan campuran.  Sugiyono  pendekatan  campuran adalah  suatu  metode  penelitian  yang mengkombinasikan  atau  menggabungkan antara  metode  penelitian  kuantitatif  dengan metode penelitian kualitatif untuk digunakan  secara  bersama-sama  dalam suatu  kegiatan  penelitian,  sehingga  data yang  diperoleh  lebih  komprehensif,  valid, reliabel  dan  obyektif.  Sampel  dalam penelitian  dalam  penelitian  yaitu  kelas  V  A jumlah 20 siswa.
Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data tersebut meliputi pengamatan  (observasi)  dan  tes.  Pada kegiatan  obesrvasi  ada  dua  kegiatan  yang

## EMASLIM ARIOS
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA

## MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 040551 LAU PAKAM TAHUN PELAJARAN 2019/2020
dilakukan yaitu kegiatan observasi guru dan kegitan  obsevasi  siswa  pada  setiap  proses pembelajaran.  Bentuk  tes  yang  digunakan adalah  soal  pilihan  ganda,  yaitu  siswa diminta untuk menjawab pertanyaan dengan benar. Tes hasil belajar adalah evaluasi yang digunakan  untuk  mengetahui  kemampuan siswa terhadap hasil dari proses pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Hasil Penelitian
Wawancara yang dilakukan oleh peneliti terhadap guru bahasa Indonesia dan siswa  kelas  V  A  SD  Negeri  040551  Lau Pakam tentang  pemahaman  kosakata  masih kurang , sehingga hasil belajar siswa kurang memuaskan  serta  pengamatan  ini  dilakukan peneliti  terhadap  guru  bahasa  Indonesia bahwa  siswa  yang  sudah  tuntas  belajar secara  klasikal  memenuhi  nilai  ketuntasan yaitu  1  orang  siswa  dan  yang  tidak  tuntas sebanyak  19 orang siswa. Berdasarkan hasil pengamatan  dan  observasi  yang  dilakukan oleh  peneliti  terhadap  guru,  masih  rendah terutama  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  bahasa  Indonesia  maka  peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di kelas V  A  SD  Negeri  040551  Lau  Pakam. Ketuntasan  Hasil  Belajar  siswa  Secara Individu Siklus I
Hasil  penguasaan  kosakata  melalui model  pembelajaran scramble mengalami peningkatan hal itu dapaat dilihat skor yang diperoleh  sebelum  tindakan  dan  sesudah tindakan.  Sebelum  tindakan  (pre-tes)  nilai rata-rata 49 dengan presentasi 35%
sedangkan hasil dari siklus  I nialai rata-rata dinilai  rata-rata  59,9.  Dapat  disimpulkan dari  hasil  nilai  siklus  I  siswa  menunjukkan siswa yang belum tuntas 13 orang dan siswa yang  telah  tuntas  7  orang,  hal  ini menunjukkan  kemampuan  siswa  dalam penguasaan kosakata dibawah rata-rata.
Pada siklus II nilai rata-rata siswa 88,4. Dapat  disimpulkan  dari  hasil  nilai  siklus  II siswa  menunjukkan  siswa  yang  belum tuntas  1  orang  dan  siswa  yang  telah  tuntas 19  orang,  hal  ini  menunjukkan  kemampuan siswa  dalam  penguasaan  kosakata  sudah membaik karena melebihi niali minimal.
Hasil    ketuntasan  belajar  siswa  secara siklus  klasikal  I  dan  siklus  II  sebagai berikut:
Dari tabel di atas dapat disimpulkan bahwa  hasil  belajar  siswa  secara  klasikal pada siklus I dan siklus II meningkat dari 35 % menjadi 95%.

## SIMPULAN
Berdasarkan rumusan masalah dan hasil penelitian  serta  pembahasan  pada  bab  IV dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan penguasaan kosakata siswa dapat ditingkatkan  dengan  menerapkan  model pembelajaran scramble , peneliti menyimpulkan sebagai berikut:
1. Setelah  diadakan  tindakan  pada  siklus  I dengan  nilai  rata-rata  sebesar  59,9 termasuk  dalam  kategori  kurang.  Hasil siklus I ternyata ternyata belum memenuhi  target  pencapaian  skor  hasil belajar  yaitu  kurang  dari  70.00.  Oleh karena  itu,  berusaha  ditingkatkan  pada siklus  II  hasilnya  nilai  rata-  rata  sebesar 88,4  artinya  ada  peningkatan  sebesar  47
%.
2. Perilaku aktivitas belajar siswa kelas V A SD Negeri 040551 Lau Pakam, mengalami peningkatan setelah pembelajaran penguasaan kosakata dengan  model  pembelajaran scramble. Peningkatan  aktivitas  siswa  tersebut  dari siklus  I  sebesar  54  ke  tindakan  siklus  II yaitu sebesar 76 artinya ada peningkatan aktivitas siwa sebesar 22.
3. Hasil  pembelajaran kosakata siswa sebelum menggunakan model pembelajaran scramble nilai  rata-rata siswa  yaitu  49  dengan  persentase  siswa yang tuntas yaitu 5%, hasil aktivitas guru
63,5 % dengan kategori cukup, sedangkan hasil observasi aktivitas siswa 50% dengan kategori cukup.
4. Pengunaan model pembelajaran scramble
pada  metari  penguasaan  kosakata  dapat
Keterangan Siklus I Siklus II Hasil   Presentas e Hasil Pers entas e Jumlah siswa yang tuntas 7 35% 19 95% Jumlah siswa yang tidak tuntas 13 65% 1 5% Jumlah 20 100% 20 100 %

## EMASLIM ARIOS
PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA

## MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SCRAMBLE PADA SISWA KELAS V SD NEGERI 040551 LAU PAKAM
TAHUN PELAJARAN 2019/2020
meningkatkan penguasaan kosakata siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional  kelas  V  A  SD  Negeri
040551  Lau  Pakam  karena  t 0 > t t yaitu 1,549 > 1,325.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhani,  Agnes.2017. Kosakata  Bahasa Indonesia . Yogyakarta: Textium.
Arikunto,  Suharmisi.  2006. Manajemen Penelitian .Jakarta: PT Asdi Mahasatya. Aris  Yunisah,  (2007),  Pengaruh  Media Audio Visual Terhadap Penguasaan  Kosakata  Bahasa Indonesia Siswa kelas VII Depok,Sleman Yogyakarta: Skripsi. FBS-UNY. Al-Bahri,  Fauzan  Putraga.  2020. Sukses Berbahasa  Inggris  Bagi  Pemula Komputer .  Kota  Banda  Aceh: PT. Lembaga Kita
Istarani.  2016. 58  Model  Pembelajaran Inovatif .Medan: Media Persada.
Keraf,Gorys. 2009. Diksi dan Gaya Bahasa .
Jakarta:  PT  Gramedia  Pustaka
Utama.
Kosasih dan Kurniawan. 2003. Ketatabahasaan dan Kesusatraan .  Bandung:  Yrama Widya. Kridalaksana,  Harimurti.  1994. Kelas  Kata dalam Bahasa Indonesia . Jakarta: PT. Gramedia Utama
Nurgiantoro,  Burhan.  2017. Penilaian Pembelajaran  Bahasa  Berbasis Kompetensi . Yogyakarta: Angkota IKAPI. Shoimin, Aris. 2014. 68 Model pembelajaran  Inovatif  dalam Kurikulum  2013 .Rembang:  Ar- Ruzz Media Sugiyono. 2016. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta.