Education Achievment: Journal of Science and Research Volume 3, Issue 2, Juni 2022 Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jsr
Pengaruh  Belajar  Daring  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Kelas  VIII  Pada  Mata Pelajaran Al-Qur`an Hadis di MTs Swasta Darul Arafah Pangkalan Berandan
Nazzli Mahfirah 1 , Kamaliah R 2 , Syarifah 3 Sekolah Tinggi Agama Islam Jami`yah Mahmudiyah Tanjung Pura Corresponding Author : nazzlimahfirah2020@gmail.com

## ABSTRACT
Online learning in Al-Qur`an Hadith lessons in class VIII of Darul Arafah Private  MTs  Pangkalan  Berandan, that  students study  at home through online.  The  COVID-19  pandemic  situation  requires  students  to  do learning at home using online methods, requiring students or parents to always  be  ready  with  android  phones  because  most  teachers  send teaching  materials  and  assignments  through  whatsp  or  messenger groups,  which  then  collect  them  or  make  learning  reports  via  via whatsapp  or  messenger,  or  if  possible  using  email.  Obstacles  in  online learning  during  the  covid-19  pandemic  in  Al-Qur'an  Hadith  lessons  in class VIII of Darul Arafah Private MTs Pangkalan Berandan, that during the covid-19 pandemic, student interest in learning decreased drastically, so that in attendance and giving feedback in groups only several students who take part and are active in learning. Ironically, the task given is either in the form of memorization, only some students can do it. Assignments that  must  be collected  are  also  only  a  small  percentage  of  students  who collect  assignments.  The  effect  of  online  learning  during  the  covid-19 pandemic  on  the  learning  outcomes  of  the  Qur'an  Hadith  in  class  VIII
students  of  Private  MTs  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan  is  0.63. Furthermore,  to  see  the  level  of  relationship  between  the  two  research variables,  it  is  connected  to  the  data  interpretation  table  in  a  high relationship, which is between 0.600-0.799. The results of the research test showed  a  normal  distribution  pattern,  so  the  regression  model  met  the assumption of normality. As the assumption of a good regression model is  to  have  a  normal  data  distribution  or  close  to  normal.  And  the  test results  also  show  that  there  is  an  effect  of  online  learning  during  the COVID-19  pandemic  on  Al-Qur'an  Hadith  lessons  in  class  VIII  of  the Private MTs Darul Arafah Pangkalan Berandan in a significant condition.
Kata Kunci Online Learning, Covid-19 Pandemic, Al-Qur'an Hadith

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  untuk  meningkatkan  sumber  daya manusia  Indonesia  guna  menciptakan  penerus  bangsa  yang  berkualitas  serta  mampu bersaing  dengan  negara-negara  lain  di  dunia.  Oleh  sebab  itu,  pendidikan  merupakan hal yang penting dalam kehidupan manusia. Pemerintah Indonesia menyadari hal ini, sehingga  melalui  program  wajib  belajar  12  tahun  merupakan  upaya  untuk  mencetak generasi penerus bangsa.
Sejalan  dengan  waktu  pendidikan  di  Indonesia  terus  berkembang  mengalami kemajuan  dengan  dukungan  fasilitas  yang  mengikuti  perkembangan  zaman  dan kurikulum yang disesuaikan dengan era globalisasi saat ini. Pada PP Nomor 19 tahun 2005  pasal  20  tentang  st andart  pendidikan  nasional,  diisyaratkan  bahwa  “Guru diharapkan  mengembangkan  materi  pembelajaran”,  kemudian  dipertegas  melalui Peraturan Menteri Pendidikan Nasional (Permendiknas) nomor 41 tahun 2007 tentang standar proses, antara lain “Mengatur tentang p erencanaan proses pembelajaran yang mensyaratkan bagi pendidik pada satuan pendidikan untuk mengembangkan rencana pelaksanaan  pembelajaran  (RPP)”.  Semua  peraturan  tersebut  dengan  tujuan  untuk menyelaraskan  seluruh  bahan  ajar  supaya  anak  didik  di  Indonesia  mendapatkan  hak yang sama terhadap pendidikan dan bahan ajar yang diberikan.
Penyampaian materi pembelajaran beragam bentuknya, yaitu dengan tatap muka, buku LKS, buku cetak, melalui daring, dan melalui penjelajahan internet. Pembelajaran yang  menarik  serta  mudah  diterima  oleh  siswa  menjadi  salah  satu  hal  penting untuk menentukan  hasil  belajar  siswa.  Hasil  belajar  menurut  para  ahli  adalah  “Gambaran kemampuan  siswa  yang  diperoleh  dari  hasil  proses  belajar  siswa  dalam  mencapai tujuan  pengajaran”.  Menurut  Azwar  bahwa  “Hasil  belajar  dapat  dioperasionalkan dalam bentuk indikator berupa nilai raport”.
Proses  penyampaian  materi  pelajaran  oleh  guru,  dapat  dilakukan  dengan menyusun  program  pembelajaran,  siswa  tinggal  menerima  rancangan  pembelajaran dan informasi yang diberikan oleh guru. Guru dapat menyampaikan materi pelajaran menggunakan  media  konvensional  seperti  buku  cetak,  LKS,  dan  papan  tulis. Pembelajaran  yang  belum  didukung dengan  media  pembelajaran  yang  mudah dilihat dan  menarik  perhatian  siswa  dapat  menimbulkan  kebosanan  dan  kurang  motivasi, sehingga siswa menjadi pasif.
Salah satu pelajaran di tingkat Tsanawiyah yaitu pelajaran Al-Qur'an Hadis. Mata pelajaran ini memberikan bekal kepada siswa agar dapat menggali dan mendalami isi ajaran  yang  meliputi  membaca,  menulis,  mengartikan  dan  mencari  makna  yang terkandung di dalamnya, sehingga Al-Qur'an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat Islam  dapat  terpelihara  dan  dapat  diamalkan  nilai-nilai  ajarannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Sebagaimana Firman Allah dalam Al-Quran:
“Sesungguhnya  Al -Quran  ini  memberikan  petunjuk  kepada  (jalan)  yang  lebih  Lurus  dan memberi khabar gembira kepada orang-orang Mu'min yang mengerjakan amal saleh bahwa bagi mereka ada pahala yang besar.” (Q.S Al-Isra:9).
Pelajaran Al- Qur’an Hadis di Madrasah Tsanawiyah bertujuan untuk memberikan kemampuan  dasar  kepada  peserta  didik  dalam  membaca,  menulis,  membiasakan  dan gemar  terhadap  Al-Quran  dan  Hadis  serta  menanamkan  pengertian,  pemahaman, penghayatan  isi  kandungan  ayat-ayat  Al-Quran  dan  Hadis  untuk  mendorong, membina  dan  membimbing  akhlak  serta  perilaku  siswa  agar  berpedoman  sesuai dengan isi kandungan ayat-ayat Al-Qur`an dan Hadis.
Sejak bulan Maret 2020 Indonesia dilanda pandemi covid-19. Sejak itu pula siswa tidak  lagi  belajar  tatap  muka  di  kelas.  Siswa  belajar  di  rumah  melalui  daring.  Situasi pandemi  covid  19  mengharuskan  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  di  rumah dengan metode daring, mewajibkan siswa atau para orang tua untuk selalu siap sedia dengan  ponsel android karena  kebanyakan  guru  mengirimkan  materi  ajar  dan  tugas melalui  grup whatsp atau messenger ,  yang  kemudian  pengumpulkannya  atau melakukan  laporan  pembelajaran  melalui  via  whatsap  atau  messenger,  atau  bila mungkin menggunakan email .
Demikian  pula  yang  terjadi  di  MTs  Swasta  Darul  Falah  Pangkalan  Berandan Kabupaten Langkat. Semua materi pelajaran diberikan melalui pesan watshap termasuk juga materi pelajaran Al-Qur`an Hadis. Pada pelajaran Al-Qur`an Hadis di MTs. Swasta Darul  Falah  Pangkalan  Berandan  Kabupaten  Langkat,  tidak  semua  siswa  memiliki buku pelajaran, sehingga guru senantiasa memberikan materi pelajaran melalui media watshap ,  baik  dalam  penyampaian  materi  atau  memberikan  tugas-tugas  belajar.  Guru biasanya  memfotokan  materi  kemudian  mengirimnya  ke  group  melalui watshap sehingga siswa dapat mempelajarinya.
Berdasarkan  hasil  pengamatan  awal  yang  peneliti  lakukan  melalui  wawancara kepada  guru  Qur`an  Hadis  di  MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan Kabupaten Langkat khususnya pada siswa kelas VIII, bahwa dimasa pandemi covid-19 ini  minat  belajar  siswa  menurun  drastis,  sehingga  dalam  absensi  dan  memberikan tanggapan  di  group  hanya  beberapa  siswa  yang  turut  andil  dan  aktif  melakukan pembelajaran.  Ironisnya,  tugas  yang  diberikan  baik  dalam  bentuk  hafalan  hanya sebahagian  siswa  yang  dapat  melakukannya.  Tugas-tugas  yang  harus  dikumpulkan juga hanya sebahagian kecil siswa yang mengumpulkan tugas.
Hasil belajar dapat dimaknai sebagai penguasaan pengetahuan atas keterampilan yang  dikembangkan  oleh  mata  pelajaran  yang  biasanya  ditunjukkan  dengan  tes  atau angka  nilai  yang  diberikan  oleh  guru.  Berdasarkan  hasil  ujian  semester  genap  tahun pelajaran 2020-2021 pada pelajaran Al-Qur`an Hadis baik siswa kelas sembilan sampai tingkat rendah yaitu kelas tujuh hasil belajar siswa hanya memindahkan informasi dari buku  atau  internet  kedalam  kertas  ujian  siswa,  dimana  siswa  ujian  sesuai  petunjuk dimasa covid-19 tidak dibenarkan tatap muka dan berkumpul, maka siswa mengambil soal  ujian  ke  sekolah  yang  didampingi  oleh  orangtua.  Sehingga  soal  ujian  hanya dikerjakan di rumah di bawah pengawasan orangtua.
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  tersebut,  maka  peneliti  mengangkat permasalahan tersebut dalam sebuah penelitian dengan judul ”Pengaruh Belajar Daring Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran Al-Qur`an Hadis di MTs Swasta Darul Arafah Pangkalan Berandan”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  format  deskriptif. Penelitian  kuantitatif  deskriptif  adalah  sebuah  penelitian  yang  mempunyai  tujuan untuk  memberikan  sebuah  penjelasan  terhadap  sebuah  kondisi  atau  karena  berbagai variabel yang timbul yang menjadi objek penelitian berdasarkan pada fenomena yang terjadi,  kemudian  data  yang  didapat  diolah  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS. Menurut  Sugiyono  penelitian  kuantitatif  deskriptif  menangkap  ciri  kas  suatu  obyek, seseorang,  atau  suatu  kejadian  pada  waktu  data  dikumpulkan,  dan  ciri  khas  tersebut mungkin  berubah  dengan  perkembangan  waktu.  Tetapi  hal  ini  bukan  berarti  hasil penelitian  waktu  lalu  tidak  berguna,  dari  hasil-hasil  tersebut  kita  dapat  melihat perkembangan perubahan suatu fenomena dari masa mendatang.
Peran  peneliti di  lapangan  pada  penelitian  kuantitatif  adalah  sebagai  perencana, pengumpul data, menganalisis data, hingga akhirnya sebgai pencetus penelitian. Pada penelitian  kuantitatif  menekankan  bahwa  peneliti  sendiri  atau  dengan  bantuan  orang lain yang merupakan alat pengumpul data utama. Oleh sebab itu, peneliti sebagi juru kunci  untuk  melakukan  penelitian.  Peneliti  tidak  hanya  berperan  sebagai  pengambil data,  pengolah  data,  dan  penemu  data  hasil  penelitian,  akan  tetapi  peneliti  juga  akan menjadi teman  untuk subjek penelitian sehingga hasilnya akan lebih akurat dan valid, karena  dengan  kedekatan  peneliti  kepada  subjek  memudahkan  peneliti  untuk mendapatkan data secara jujur dan meminimalisir faking .
Menurut Sugiyono teknik analisis data adalah upaya yang dilakukan dengan cara bekerja  dengan  data,  mengorganisasikan  data,  memilah-milah  data  menjadi  satuan yang  dapat  dikelola,  mensistensikanya,  mencari,  dan  menemukan  pola,  menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain. Sebelum data atau angket disebarkan, maka angket terlebih dahulu dilakukan uji validitas data, agar data yang disampaikan benar-benar valid.

## HASIL PENELITIAN Pengujian Hipotesis
Pengujian hipotesis digunakan untuk membuktikan atau memperjelas dari tujuan semula  yaitu  apakah  ada  pengaruh  antara  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat. Pengujian hipotesis penelitian dilakukan dengan pengujian secara simultan dan parsial dengan menggunakan bantuan SPSS menggunakan  uji parsial (Uji t)
Guna  membuktikan  hipotesis  dilakukan  uji  t,  yaitu  menguji  pengaruh  antara variabel-variabel  bebas  secara  satu  persatu  (parsial)  terhadap  variabel  terikat. Berdasarkan  hasil  analisis  dengan  menggunakan  bantuan  komputer  program  SPSS versi  20.0.  Pada  uji  t  ini  diketahui  besarnya  pengaruh  belajar  daring  terhadap  hasil belajar  siswa  kelas  VIII  pada  mata  pelajaran  Al-Qur`an  Hadis  di  MTs  Swasta  Darul Arafah Pangkalan  Berandan  dapat  dikatakan  signifikan,  dimana  berdasarkan  uji SPSS for Windows versi 20.0 diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 1.
Uji t
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig B Std. Error Beta 1 (Constant) Belajar Daring 8.403 .296 5.973 .109 .386 1.407 2.728 .168 .010
Berdasarkan tabel di atas terlihat bahwa hasil analisis SPSS for Windows versi 20.0 diperoleh t hitung untuk variabel X sebesar 2,728 dengan tingkat sig. 0.010 (lebih kecil dari  taraf  signifikan  0.05),  sehingga  dapat  dapat  dikatakan  variabel  X  secara  parsial mempunyai pengaruh signifikan terhadap variabel Y.

## Pembahasan
Salah satu pelajaran di tingkat Tsanawiyah yaitu pelajaran Al-Qur'an Hadis. Mata pelajaran ini memberikan bekal kepada siswa agar dapat menggali dan mendalami isi ajaran  yang  meliputi  membaca,  menulis,  mengartikan  dan  mencari  makna  yang terkandung di dalamnya, sehingga Al-Qur'an dan Hadis sebagai pedoman hidup umat Islam  dapat  terpelihara  dan  dapat  diamalkan  nilai-nilai  ajarannya  dalam  kehidupan sehari-hari. Akan tetapi wabah covid-19 mengakibatkan sekolah diliburkan.
Sejak bulan Maret 2020 Indonesia dilanda pandemi covid-19. Sejak itu pula siswa tidak  lagi  belajar  tatap  muka  di  kelas.  Siswa  belajar  di  rumah  melalui  daring.  Situasi pandemi  covid  19  mengharuskan  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  di  rumah dengan metode daring, mewajibkan siswa atau para orang tua untuk selalu siap sedia dengan  ponsel android karena  kebanyakan  guru  mengirimkan  materi  ajar  dan  tugas melalui  grup whatsp atau messenger ,  yang  kemudian  pengumpulkannya  atau melakukan  laporan  pembelajaran  melalui  via  whatsap  atau  messenger,  atau  bila mungkin menggunakan email.
Pembelajaran  daring  merupakan  program  penyelenggaraan  kelas  pembelajaran dalam  jaringan  untuk  menjangkau  kelompok  target  yang  masif  dan  luas.  Pada
dasarnya  pembelajaran  daring  dapat  meningkatkan  kadar  interaksi  pembelajaran antara peserta didik dengan guru atau instruktur, memungkinkan terjadinya interaksi pembelajaran  dari  mana  dan  kapan  saja,  menjangkau  peserta  didik  dalam  cakupan yang  luas,  dan  mempermudah  penyempurnaan  dan  penyimpanan  materi pembelajaran. Sehingga hasil , hasil belajar merupakan hasil proses belajar.
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  format  deskriptif. Penelitian  kuantitatif  deskriptif  adalah  sebuah  penelitian  yang  mempunyai  tujuan untuk  memberikan  sebuah  penjelasan  terhadap  sebuah  kondisi  atau  karena  berbagai variabel yang timbul yang menjadi objek penelitian berdasarkan pada fenomena yang terjadi, kemudian data yang didapat diolah dengan menggunakan aplikasi SPSS.
Berdasarkan  hasil  penelitian  dengan  penyebaran  angket  diperoleh  perhitungan dengan  korelasi product  moment ,  bahwa  besarnya  pengaruh  belajar  daring  terhadap hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  pada  mata  pelajaran  Al-Qur`an  Hadis  di  MTs  Swasta Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan  (pengaruh  variabel  X  terhadap  variabel  Y)  adalah 0,63.  Selanjutnya  untuk  melihat  tingkat  hubungan  kedua  variabel  penelitian  maka dihubungkan dengan tabel interpretasi data dalam hubungan tinggi yaitu antara 0,600- 0,799.  Hasil  uji  penelitian  menunjukkan  pola  distribusi  normal  maka  model  regresi memenuhi  asumsi  normalitas.  Sebagaimana  asumsi  model  regresi  yang  baik  adalah memiliki distribusi data normal atau mendekati normal.
Berdasarkan  hasil  uji  lainnya  bahwa  nilai  konstanta  sebesar  8,403  menyatakan bahwa  belajar  daring  bernilai  8,403.  Koefisien  regresi  X,  sebesar  0,296  menyatakan bahwa  setiap  penambahan  1  poin    X,  maka  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  pada  mata pelajaran  Al-Qur`an  Hadis  di  MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan  akan meningkat  sebesar  0,296.  dan  sebaliknya,  jika  poin  X  menurunkan  1,  maka  belajar daring terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran Al-Qur`an Hadis di MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan  akan  menurun  dengan  besar  yang sama. Hal ini mengindikasikan bahwa belajar daring terhadap hasil belajar siswa kelas VIII  pada  mata  pelajaran  Al-Qur`an  Hadis  di  MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan Berandan  terdapat  pengaruh  yang  tinggi.  Selanjutnya  berdasarkan  hasil  uji  hipotesis menggunakan analisis SPSS for Windows versi 20.0 diperoleh t hitung untuk variabel X sebesar 2,728 dengan tingkat sig. 0.010 (lebih kecil dari taraf signifikan 0.05), sehingga dapat  dapat  dikatakan  variabel  X  secara  parsial  mempunyai  pengaruh  signifikan terhadap variabel Y.

## KESIMPULAN
Belajar  daring  pada  pelajaran  Al-Qur`an  Hadis  di  kelas  VIII  MTs  Swasta  Darul Arafah  Pangkalan  Berandan,  siswa  belajar  di  rumah  melalui  daring.  Situasi  pandemi covid  19  mengharuskan  siswa  untuk  melakukan  pembelajaran  di  rumah  dengan metode daring, mewajibkan siswa atau para orang tua untuk selalu siap sedia dengan
ponsel android karena  kebanyakan  guru  mengirimkan  materi  ajar  dan  tugas  melalui grup whatsp atau messenger ,  yang  kemudian  pengumpulkannya  atau  melakukan laporan  pembelajaran  melalui  via  whatsap  atau  messenger,  atau  bila  mungkin menggunakan email.
Kendala  dalam  belajar  daring  di  masa  pandemic  covid-19  pada  pelajaran  Al- Qur`an  Hadis  di  kelas  VIII  MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan,  bahwa dimasa  pandemi  covid-19  ini  minat  belajar  siswa  menurun  drastis,  sehingga  dalam absensi  dan  memberikan  tanggapan  di  group  hanya  beberapa  siswa  yang  turut  andil dan aktif melakukan pembelajaran. Ironisnya, tugas yang diberikan baik dalam bentuk hafalan  hanya  sebahagian  siswa  yang  dapat  melakukannya.  Tugas-tugas  yang  harus dikumpulkan juga hanya sebahagian kecil siswa yang mengumpulkan tugas.
Pengaruh  belajar  daring  dimasa  pandemic  covid-19  terhadap  hasil  belajar  Al- Qur`an  Hadis  pada  siswa  kelas  VIII  MTs  Swasta  Darul  Arafah  Pangkalan  Berandan adalah  0,63.  Selanjutnya  untuk  melihat  tingkat  hubungan  kedua  variabel  penelitian maka dihubungkan dengan tabel interpretasi data dalam hubungan tinggi yaitu antara 0,600-  0,799.  Hasil  uji  penelitian  menunjukkan  pola  distribusi  normal  maka  model regresi  memenuhi  asumsi  normalitas.  Sebagaimana  asumsi  model  regresi  yang  baik adalah  memiliki  distribusi  data  normal  atau  mendekati  normal.  Serta  hasil  uji  juga menunjukkan  terdapat  pengaruh  belajar  daring  di  masa  pandemic  covid-19  pada pelajaran Al-Qur`an Hadis di kelas VIII MTs Swasta Darul Arafah Pangkalan Berandan dalam kondisi yang signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Quranul Karim Dan Terjemahannya. Jakarta: Rahmatillah: 2017. Al  Qathan,  Manna’. Pengantar  Studi  Ilmu  Al- Qur’an  Dan  Hadis .  Jakarta:  Pustaka  Al Kautsar. 2006.
Al-Bukhari,  Abu  Abdullah  bin  Muhammad  Ismail, Shahih  al-Bukhari,  juz  1 (Saudi Arabia: Idaratul Buhuts Ilmiah wa Ifta’ wa ad -Dakwah wa al-Irsyad, t.t.). Arikunto, Suharsimi. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Ar-Rasyid, Iswandi. Ilmu-Ilmu Hadis. Jombang: Gontor. 2016. Azwar, Saifudin. Pendidikan Dan Pengajaran Yang Tepat . Jakarta: Rajawali Prees. 2011. Bilfaqih dan Qomarudin. Metode Belajar Daring Bagi Mahasiswa . Bandung: Oalaga Book. 2015.
Depdikbud. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. 2009.
Dimyati dan Mudjiono. Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. 1999.
Drazat, Zakiah. dkk, Al-Quran Dan Hadis Pedoman Hidup. Jakarta: Pustaka Jaya. 2014.
Fuadunnazmi,  Herayanti  &  Habibi, Pembelajaran  E-Learning .  Bandung:  Sumber  Ilmu. 2017.
Ghozali,  Imam. Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS. Semarang:  Badan Penerbit Universitas Diponegoro, 2011.
Guntara,  Ahmad  Himawan. Al-Quran  dan  Hadis  Di  Era  Modern .  Bandung:  Ar-Ruzz Media. 2012.
Hadi, Yusuf. Kumpulan Hadis Mendidik Anak . Jakarta: Ar-Ruz Media. 2010.
Hadisi dan Muna, Metode Pembelajaran Modern . Jakarta: PT. Remaja Rosdakarya. 2015.
Hakim, Atang Abd., dan Mubarok, Jaih. Al-Quran Dan Sunnah . Bandung: Paramadina. 2001.
Hamalik, Oemar. Proses Belajar Mengajar . Bandung: Bumi Aksara. 2001.
_________. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara. 2016.
Hambali, Agus. Kurikulum Pelajaran Al-Quran Hadis di MTs. Jakarta: Kemenag, 2013. Hanifah dan Suhana, Cucu. Konsep Strategi Pembelajaran . Bandung: PT. Refika Aditama. 2009.
Hendri, Aktivitas Belajar . Surabaya: Lentera. 2014.
Hisyam,  Zaini,  et  al. Strategi  Pembelajaran  Aktif .  Yogyakarta:  Pustaka  Insan  Madani. 2008.
Kartika, Astuti. Strategi Belajar E. Learning . Bandung: Permai, 2018.
Kuntarto. Metode Belajar Jarak Jauh. Yogyakarta: PT. Pratindo. 2017.
Maskun  dan  Rachmedita,  Valensy. Teori  Belajar  dan  Pembelajaran. Yogyakarta:  Graha Ilmu. 2018.
Muslim, Imam. Shahih Muslim. Ter. Muhammad Mubarak. Jakarta. Insan Muslim. 2011.
Mustofa, Adib, dkk. Belajar Dimasa Pandemi . Surakarta: Angkasa Ilmu. 2019. Peraturan  Menteri  Agama  Replublik  Indonesia  No.  2  Tahun  2008, Tentang  Standar Kompetensi  Lulusan  dan  Standar  Isi  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Bahasa  Arab  di Madrasah . Jakarta: Depag. 2009.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  (Permendikbud)  nomor  109  tahun 2013.
Permendikbud  No.  109/2013, Kurikulum  2013  Berbasis  Karakter .  Jakarta:  Dekdikbud. 2013.
Qardhawi, Yusuf. Membumikan Al-Quran, Ter. Munir. Jakarta: Pustaka Media. 1997. Qosim, Abdul. Al-Qur`an Sumber Utama Ajaran Islam. Padang, Cinta Ilmu. 2011.
Radiyanah, Andi. Pelajaran Al-Quran Hadis . Jakarta: Armico, 1996. Ruminiati. Pengembangan Pendidikan . Surakarta: UNS Press. 2017. Sani, Abdullah. Penjaminan Mutu Sekolah . Jakarta: PT Bumi Aksara. 2015.
Sardiman,  A.M. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar. Jakarta:  PT.  Raja  Grafindo Persada. 2013.
Sari, Yusdian. Metode Tepat Pada Anak Cepat Belajar . Bandung: PT. Mulia Indah. 2015.
Seno & Zainal. Belajar Efektif Jarak Jauh . Bandung: Ar-Ruzz. 2019.
Slameto. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta: Rineka Cipta. 2013. Sugiyono. Metode Penelitian. Bandung: Alpabeta. 2010.
Sukmadinata,  Arianti. Pembelajaran  Berbasis  Learning .  Jakarta:  Presindo  Cipta  Karya. 2020.
Sutikno, M. Sobry. Strategi Belajar Mengajar . Surakarta: UNS Press. 2009.
Suyahman,  Ahmad. Landasan  Psikologi  Proses  Belajar .  Bandung:  Remaja  Rosdakarya. 2012.
Suyahman, Belajar dan Pembelajaran . Sukoharjo: Universitas Bangun Nusantara. 2012.
Syafe`i, Ahmad. Ushulul Hadis. Jakarta: Bulan Bintang. 1990. Tawany, Alimuddin & Nadjib, E. Learning. Jakarta: PT. Raja Rosdakarya, 2015. Wardhana, Wisnu Arya. Ilmu-Ilmu Al-Quran . Surabaya: An-Nur. 2004. Wijaya, Yahya Ali. Al-Quran dan Mukjizat Allah. Jawa Barat: Arrisalah. 2018.
Winkel, W.S. Psikologi Pengajaran . Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. 1996.
Zuhri, Muhammad. Mustholahul Hadis . Jakarta: Rineka Cipta. 2003.