PENGARUH KOMUNIKASI ANTARPRIBADI TERHADAP KONSEP DIRI JULIANTO EKA PUTRA
Cindy Imelda Rohmawati S 1
Achluddin Ibnu Rochim 2
Tri Yulianti 3

## ABSTRACT
Success is not only desired and owned by people who are able, but those who cannot afford, even want to have it. For someone who is born from unrich people, having success thing is a priceless happiness.  It  is  felt  by  Julianto  Eka  Putra  who  is  growing  in  a  regular  neighborhood.  Julianto  Eka Putra  initiated  and  motivated  to  make  the  VISION  2010  program  with  the  aim  is  to  establish  free school  and  a  charitable  foundation  that  dedicated  himself to  help  orphans in  Indonesia  who  cannot afford to continue their study to high school education. The purpose of this study is to determine the effect of Julianto Eka Putra’s self-concept on the students of Selamat Pagi Indonesia’s High School Batu-Malang.  The  result  of  the  first  hypothesis  reads  the  suspect  classification  and  purpose  of  the interpersonal  communication  affects  the  self-concept,  is  acceptable  because  of  the  calculation  it  t count  (1,944)  >  t  table  (1,667),  second  hypothesis  is  assumed  to  be  accepted  because  of  the effectiveness  of  interpersonal  communication  is  known  that  t  count  (4,335)  >  t  table  (1,667),  this means  that  the  independent  variable  X1  (classification  and  interpersonal  communication  objective) and  X2  (interpersonal  communication  effectiveness)  significantly  affects  the  self  concept  of  Julianto Eka Putra.
Keywords: Classification and Interpersonal Communication Objective, Interpersonal Communication Effectiveness, Self Concept

## ABSTRAK
Kesuksesan  tidak  hanya  di  inginkan  dan  dimiliki  oleh  orang  yang  mampu,  akan  tetapi  orang yang tidak mampu pun ingin memilikinya. Bagi seseorang yang terlahir dari orang yang tidak mampu, dapat memiliki kesuksesan merupakan  kebahagiaan yang cukup bernilai. Hal tersebut dirasakan oleh Julianto  Eka  Putra  yang  tumbuh  dilingkungan  yang  sederhana.  Julianto  Eka  Putra  berinisiatif  dan tergerak  untuk  membuat  program  VISI  2010,  dengan  tujuan  untuk  membangun  sekolah  gratis  dan mendirikan sebuah yayasan amal yang mendedikasiakan diri untuk menolong anak-anak yatim piatu di seluruh Indonesia yang tidak mampu melanjutkan pendidikan kejenjang SMA. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh komunikasi antarpribadi terhadap konsep diri Julianto Eka Putra pada siswa  siswi  SMA  Selamat  Pagi  Indonesia  Batu-Malang.  Penelitian  ini  di  lakukan  di  SMA  Selamat Pagi  Indonesia  Batu-Malang,  menggunakan  metode  analisis  regresi  linier  berganda,  dengan  uji instrumen  uji  validitas,  uji  reliabilitas,  dan  determinasi  menggunakan  aplikasi  komputer  program SPSS  22,  dengan  besarnya  sampel  seluruh  dari  populasi  yaitu  70  siswa-siswi  SMA  Selamat  Pagi Indonesia.  Hasil  hipotesis  yang  pertama  berbunyi  di  duga  klasifikasi  dan  tujuan  komunikasi antarpribadi berpengaruh terhadap konsep diri, dapat diterima karena dari hasil perhitungan diperoleh (1,944) > (1,667), Hipotesis kedua di duga  dapat diterima karena efektivitas komunikasi antarpribadi diketahui bahwa
(4,335) > (1,667), hal ini berarti bahwa variabel bebas X1 (klasifikasi  dan  tujuan  komunikasi  antarpribadi)  dan  X2  (efektivitas  komunikasi  antarpribadi) berpengaruh signifikan terhadap konsep diri Julianto Eka Putra.
Kata Kunci: Klasifikasi dan Tujuan Komunikasi Antarpribadi, Efektivitas Komunikasi Antarpribadi, Konsep Diri.
. 1 Cindy Imelda Rohmawati S., mahasiswa Prodi S-1 Ilmu Komunikasi , FISIP Untag Surabaya
2 Dr. Achluddin Ibnu Rochim, SH., M.Si., dosen Prodi S-1 Ilmu Komunikasi, FISIP Untag Surabaya
3 Dra. Tri Yulianti, M.Si., dosen Prodi S-1 Ilmu Komunikasi, FISIP Untag Surabaya

## PENDAHULUAN
Indonesia  merupakan  Negara  dengan predikat  penduduk    terbanyak  kedua    di  dunia setelah  China.  Banyaknya  penduduk  di Indonesia  tidak  terlepas  dari  sebuah  problem yang  berupa  kemiskinan.  Kemiskinan  dapat menimbulkan dampak negatif terhadap pertumbuhan masyarakat
disekitar.
Kemiskinan  adalah  keadaan  di  mana  terjadi ketidakmampuan  untuk  memenuhi  kebutuhan dasar seperti makan, pakaian, tempat berlindung, pendidikan, dan kesehatan.
Dalam  kehidupan  modern  pada  masa kini dan tingginya biaya yang harus dikeluarkan  untuk  menimba  pengetahuan, kemiskinan  merupakan  salah  satu  penyebab penduduk  tidak  mampu  melanjutkan  sekolah kejenjang yang lebih tinggi. Sekolah merupakan  salah  satu  jendela  dunia  yang cukup penting bagi sebagian besar orang untuk mencapai  sebuah  kesuksesan.    Kesuksesan tidak  hanya  di  inginkan  dan  dimiliki  oleh orang  yang  mampu,  akan  tetapi  orang  yang tidak  mampu  pun  ingin  memilikinya.  Bagi seseorang  yang  terlahir  dari  orang  yang  tidak mampu  (miskin),  dapat  memiliki  kesuksesan merupakan kebahagiaan yang cukup bernilai.
Hal  tersebut  dirasakan  oleh  Julianto Eka  Putra,  pria  yang  lahir  di  kota  pahlawan, Surabaya  pada  tanggal  18  Juli  1972,  Julianto Eka Putra tumbuh dilingkungan yang sederhana, yang mana beliau sudah membantu orang tuanya mencari nafkah sejak kelas 4 SD. Di  masa  remaja  beliau  memiliki  prestasi  yang tidak  terlalu  bagus.  Pencarian  jati  diri  yang salah,  sempat  membuat  beliau  dikenal  dengan pemuda  MADESU  (Masa  Depan  Suram). Sadar bahwa apa yang dilakukan selama masa SMP  dan  SMA  tidak  benar,  beliau  berusaha melakukan perubahan yang radikal pada waktu kuliah  sehingga  lulus  dengan  predikat  sangat memuaskan  di  UNTAG  (Universitas  17 Agustus 1945) Surabaya.
Sempat  6  bulan  bekerja  sebagai marketing di sebuah Bank swasta di Surabaya, sebelum akhirnya memutuskan untuk memulai usahanya  sendiri.  Banyak  tantangan  dari orang-orang  terdekatnya  ketika  Julianto  Eka Putra memutuskan untuk berhenti dari pekerjaannya,  tetapi  dengan  kekuatan  doa, keuletan,  keyakinan,  dan  kerja  keras,  Julianto Eka Putra berhasil meraih kesuksesan. Kesuksesan tersebut, tidak membuatnya lantas
lupa dalam masa lalunya yang terbilang cukup buruk. Sadar akan pentingnya sebuah pendidikan  Julianto  Eka  Putra  berinisiatif  dan tergerak  untuk  membuat  program  VISI  2010, dengan  tujuan  untuk  membangun  sekolah gratis  dan  mendirikan  sebuah  yayasan  amal yang  mendedikasiakan  diri  untuk  menolong anak-anak  yatim  piatu  di  seluruh  Indonesia yang  tidak  mampu  melanjutkan  pendidikan kejenjang  SMA. Enterpriser yang  loyal  yaitu Julianto  Eka  Putra  juga  yakin  bahwa pendidikan yang baik dan layak merupakan hal yang  sangat  penting  untuk  memutuskan  rantai kemiskinan  karena  anak-anak  adalah  pilar masa  depan  bangsa,  Julianto  Eka  Putra bermimpi  dapat  membantu  semua  anak  agar dapat  tumbuh  berkembang,  serta  memberi dampak yang positif bagi komunitas, lingkungan serta bangsa dan dia juga bertekad untuk  menjadikan  pendidikan  dapat  lebih terjangkau  oleh  anak-anak  yang  kurang beruntung  di  Indonesia.  Program  ini  didukung oleh  Perusahaan  dan  banyak Enterpriser lainnya yang berkontribusi untuk merealisasikan percaya akan tujuan mulia ini. Terbukti  dalam  usia  muda,  Julianto Eka  Putra  mempunyai  jaringan  bisnis  yang tersebar  di  berbagai  kota  besar  di  Indonesia. Selain  itu  Julianto  Eka  Putra  juga  menjadi pembicara  tingkat  Nasional  pada training- training pengembangan  diri  yang  telah  di hadiri oleh ratusan ribu orang.
Komunikasi  antarpribadi  ada  2  teori yaitu  :  Aprehensi  Komunikasi,  Teori Self Disclosure (Model Pengungkapan Diri). Aprehensi Komunikasi adalah kondisi kognitif seseorang yang mengetahui bahwa dirinya saat berkomunikasi  dengan  orang  lain.  Melalui proses  komunikasi  antarpribadi,  seseorang dapat  mengetahui  sikap,  dan juga  sifat  dirinya sendiri  yang  tidak  di  ketahui  ketika  tidak berinteraksi dengan orang lain. Contoh sebuah organisasi  dalam  menjalani  diskusi,  mereka dapat saling mengetahui sikap dan sifat melalui komunikasi  yang  mereka  bangun  bersama- sama.
Teori Self Disclosure (Model Pengungkapan Diri) adalah proses
pengungkapan  informasi  pribadi  kita  pada orang  lain  ataupun  sebaliknya.  Teori  ini menjelaskan bagaimana kita berbagi informasi tentang  diri  kita  yang  bersifat  pribadi  kepada orang  lain.  Teori  ini  mendorong  sifat
keterbukaan, pemahaman komunikasi antarpribadi  terjadi  melalui Self  Disclosure (PengungkapanDiri), feedback (UmpanBalik), dan sensitivitas untuk mengenal orang lain.
Konsep diri menurut Cooley (Rakhmat,  2005)  yaitu  bagaimana  orang  lain menilai  penampilan  kita  dalam  diri  cermin ( Looking  Glass  Self ),  sedangkan  menurut Symond  (Dalam  Suryabrata,  2005)  bahwa konsep  diri  sebagai  cara  bagaimana  seseorang bereaksi  terhadap  dirinya  sendiri  dan  konsep diri  ini  mengandung  pengertian  tentang bagaimana  orang  berfikir  tentang  dirinya sendiri,  bagaimana  orang  berusaha  dengan berbagai  cara  untuk  menyempurnakan  dan mempertahankan diri.
Apakah konsep informasi dan kekuatan  apa  yang  dimilikinya?  Pemahaman mengenai  konsep  informasi  sangat  penting agar  kita  dapat  bersikap  arif  dan  bijaksana terhadap informasi. Untuk memahami informasi, Aubrey Fisher (1986)
mengemukakan  tiga  konsep  informasi  sebagai berikut:  1)  Informasi  menunjukkan  fakta  atau data yang diperoleh selama proses komunikasi. Informasi dikonseptualisasikan sebagai kuantitas  fisik  yang  dapat  dipindahkan  dari satu  titik  ke  titik  yang  lain,  individu  satu kepada  individu  lain,  atau  medium  yang  satu ke medium lainnya. Semakin banyak memperoleh  fakta  atau  data,  secara  kuantitas seseorang  juga  memiliki  banyak  informasi.  2) Informasi menunjukkan makna data. Informasi merupakan  arti,  maksud  atau  makna  yang terkandung  dalam  data.  Peranan  seseorang sangat  dominan  di  dalam  memberikan  makna data.  Suatau  data  akan  mempunyai  nilai informasi  bila  bermakna  bagi  seseorang  yang menafsirkannya. Kemampuan  seseorang  untuk memberikan makna pada data akan menentukan kepemilikan informasi. Penafsiran terhadap data atau stimulus yang diterima otak akan  menentukan  kualitas  informasi.  Sebagai produk  sebuah  “pabrik”  (otak  kita),  kualitas informasi  sangat  ditentukan  oleh  berbagai unsur  yang  digunakan  untuk  mengolah  setiap stimulus  yang  masuk  ke  dalam  diri  seseorang melalui  panca  indera,  kemudian  diteruskan  ke otak  untuk  diolah  berdasarkan  pengetahuan ( frame  of  reference ),  pengalaman  ( field  of experience ),  selera  ( frame  of  interest ),  dan keimanan  ( spiritual )  seseorang.  Semakin  luas pengetahuan,  pengalaman,  dan  semakain  baik
selera  dan  moralitas,  maka  informasi  yang dihasilkan akan semakin berkualitas. Proses di dalam otak kita tersebut dikenal sebagai proses intelektual  ( intellectual  process ).  3)  Informasi sebagai  jumlah  ketidakpastian  yang  diukur dengan  cara  mereduksi  sejumlah  alternatif yang  ada.  Informasi  berkaitan  erat  dengan situasi  ketidakpastian.  Keadaan  yang  semakin tidak  menentu  akan  menimbulkan  banyak alternatif  informasi,  yang  dapat  digunakan untuk mereduksi ketidakpasatian itu.
Untuk  memahami  proses  pengolahan data menjadi informasi dan pesan, Henry Fayol dan Frederick Taylor dalam Koontz,
O’Donnel, dan Weihrich (1986), menggunakan pendekatan Input-Output  Model .  Menurut Fayol  dan  Taylor,  masukan  ( input )  dari “pabrik”  informasi  berupa  stimulus  yang ditangkap panca indera, selanjutnya diteruskan ke  otak/pusat  saraf.  Di  dalam  otak,  stimulus mengalami  proses  transformasi,  yaitu  diolah dengan  pengetahuan,  pengalaman,  selera,  dan iman  seseorang.  Keluaran  ( output )  dari  proses tersebut  berupa  informasi  yang  diingat ( memori ) dalam diri seseorang atau diteruskan kepada orang lain. Informasi yang dikomunikasikan  kepada  orang  lain  atau khalayak  disebut  sebagai  pesan  ( message ). Dengan  demikian,  semua  pesan  adalah informasi.  Namun,  tidak  semua  informasi adalah pesan.
Informasi  dan  pesan  bersifat  subjektif. Mengapa?  Karena  informasi  dan  pesan  tidak pernah  bebas  nilai  ( free  value ).  Sebagai contoh,  selama  Perang  Teluk  Kedua  (2003), Televisi  Aljazeera  cenderung  menyampaikan berita  Perang  Irak  dari  sudut  pandangan mereka.  Dikatakan  bahwa  Pasukan  Sekutu (Amerika Serikat dan Inggris) sebagai invader ke  Irak,  karena  Irak  merupakan  Negara  yang berdaulat.  Sementara  CNN  memiliki  sudut pandang yang berbeda di dalam memberitakan perang  yang  sama.  CNN  menyiarkan  bahwa Pasukan  Sekutu  sebagai  dewa  pembebas  bagi rakyak  Irak  yang  tertindas  rejim  Sadam Hussein.  Jelas  sekali  bahwa  pesan  yang disampaikan mempunyai tujuan berbeda.
Pesan yang disampaikan kepada individu  atau  khalayak  mempunyai  tujuan untuk mengubah sikap, pendapat, dan perilaku individu  atau  khalayak.  Carl  I.  Hoveland (1953) mengungkapkan sebagai berikut: “Communication  process  is  the  process  by
wich  an  individual  (the  communicator) transmits  stimulus  (usually  verbal  symbol)  to modify  the  behavior  or  other  individuals  (the audience)”. Dari  pendapat  Hoveland  itu  dapat ditelusuri  sistematika  terbentuknya  informasi
dan  pesan.  Juga  dapat  diketahui  kekuatan informasi dan pesan di dalam mengubah sikap dan perilaku orang lain. LANDASAN TEORI Definisi Dan Pendekatan Komunikasi Antarpribadi Komunikasi antarpribadi
(Interpersonal  Communication) merupakan komunikasi  yang  berlangsung  dalam  situasi tatap  muka  antara  dua  orang  atau  lebih,  baik secara  terorganisasi  maupun  pada  kerumunan orang. Para ahli teori komunikasi mendefinisikan komunikasi antarapribadi secara  berbeda-beda.  Di  sini  kita  membahas tiga  pendekatan  utama  mengenai  pemikiran komunikasi antarpribadi.
Matematika Shannon Dan Weaver
Pada  tahun  1949,  Shannon  dan Weaver,  di  dalam  buku The  Mathematical Theory  of  Communication menulis  tentang model awal komunikasi. Model matematika ini sangat berpengaruh terhadap model-model dan teori komunikasi berikutnya.
Model
Shannon dan
Weaver mengasumsikan  bahwa  sumber  informasi menghasilkan  pesan  untuk  dikomunikasikan. Pemancar  mengubah  pesan  menjadi signal yang  sesuai  dengan  saluran  yang  digunakan. Saluran adalah medium yang digunakan untuk mengirim signal dari  pemancar  ke  penerima. Adapun  sasaran  adalah  orang  yang  menjadi tujuan penyampaian pesan. Suatu konsep yang penting  dari  model  Shannon  dan  Weaver  ini adalah  gangguan,  yakni  setiap  stimulus
tambahan  dan  yang  tidak  dikehendaki  dapat mengganggu  kecermatan  pesan.  Gangguan- gangguan  ini  dapat  menyebabkan  kegagalan komunikasi.
Shannon dan Weaver juga memperkenalkan konsep mengenai
redundancy dan entropy . Redundancy adalah pengulangan  kata  yang  dapat  menyebabkan rendahnya entropy .  Shannon  dan  Weaver juga menekankan  bahwa  setiap  informasi  yang disajikan ( massage ) merupakan proses komunikasi.  Informasi  yang  disampaikan memiliki tujuan untuk menambah pengetahuan,  mengubah  sikap,  dan  perilaku individu serta khalayak.
Menurut  Shannon  dan  Weaver  yang dikutip  oleh  Severin  dan  Tankard  (1992:39) informasi  adalah  “ What  is  Information? Information  is  pattern  matter  energy  that affects the probabilities of altervatives available  to  an  individual  making  decision” . (Artinya,  informasi  adalah  energi  yang terpolakan,  yang  mempengaruhi  individu dalam mengambil keputusan dari kemungkinan pilihan-pilihan yang ada).
Model  Shannon  dan  Weaver  ini banyak  diterapkan  dalam  konteks  komunikasi antarpribadi, komunikasi public atau komunikasi  massa.  Secara  sistematis  model Shannon  dan  Weaver  dapat  digambarkan, sebagai berikut:
Gambar 2.1 Model Shannon dan Weaver
Sumber:  Shannon  and  Weaver,  The  Mathematical  Theory  of  Communication, Urbana: University of Illinois Press, 1994.
Kerangka Konseptual Kerangka konseptual merupakan suatu kesatuan kerangka pemikiran yang utuh dalam
Noise Source Destinati on Receiver Transmit ler Informat ion Source
rangka mencari jawaban-jawaban ilmiah terhadap  masalah-masalah  penelitian  yang menjelaskan tentang variabel-variabel,
hubungan variabel-variabel tertulis yang
berhubungan  dengan  hasil  penelitian  yang terdahulu  yang  kebenarannya  dapat  di  uji secara empiris.
Gambar 2.5 Kerangka Konseptual
S u
Klasifikasi Komunikasi Antarpribadi (X1) Efektifitas Komunikasi
Antarpribadi (X2) Konsep Diri (Y)
Jika  klasifikasi  dan  tujuan  komunikasi tidak  berpengaruh  pada  siswa-siswi  SMA Selamat  Pagi  Indonesiia  maka  konsep  diri Julianto  Eka  Putra  akan  berpengaruh  pada siswa-siswi  SMA  Selamat  Pagi  Indonesia.  Jika efektifitas  berpengaruh  pada  siswa-siswi  SMA Selamat  Pagi  Indonesia  maka  konsep  diri Julianto  Eka  Putra  akan  berpengaruh  pada siswa-siswi SMA Selamat Pagi Indonesia.

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan  tipe  penelitian  kuantitatif.  Untuk metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  korelasi.  Di  mana  peneliti berusaha  menjelaskan  hubungan  dua  variabel. Studi  korelasi  bertujuan  untuk  meneliti  sejauh mana variabel pada satu faktor berkaitan dengan variabel  pada  faktor  lain.  Jika  dua  variabel  saja yang  kita  hubungkan,  korelasinya  disebut korelasi  sederhana  ( simple  corelation ).  Lebih dari dua, menggunakan korelasi ganda ( multiple correlation ). Metode ini menggunakan perhitungan  statistik  sehingga  akan  diketahui adanya  hubungan  antara  kedua  perubah  atau lebih (Rakhmat, Jalaludin. 2004:27).
Teknik Accidental Sampling (Metode Slovin)
Pertanyaan  dalam  seringkali  diajukan dalam  metode  pengambilan  sampel  adalah berapa  jumlah  sampel  yang  dibutuhkan  dalam penelitian.  Sampel  yang  terlalu  kecil  dapat menyebabkan penelitian tidak dapat menggambarkan kondisi populasi yang sesungguhnya.  Sebaliknya,  sampel  yang  terlalu besar  dapat  mengakibatkan  pemborosan  biaya penelitian.
Salah satu metode yang digunakan untuk menentukan jumlah sampel adalah menggunakan  rumus  Slovin  (Sevilla  et.  al., 1960:182), sebagai berikut:
Gambar: 3.1 Rumus Slovin
Dimana: n : jumlah sampel N: jumlah populasi
e: batas toleransi kesalahan ( error tolerance ) atau  persen  kelonggaran  ketidak  telitian karena  kesalah  pengambilan  sampel  yang masih dapat ditolerir yaitu (0,1 atau 10%)
Populasi adalah jumlah dari keseluruhan objek  yang  karakteristiknya  hendak  diduga berdasarkan  definisi  populasi  tersebut.  Populasi pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa-siswi SMA Selamat Pagi Indonesia.
Sampel  adalah  sebagian  dari  populasi, terdiri  dari  populasi,  terdiri  dari  beberapa anggota populasi, Ferdinand (2006).
Pengambilan sampel dilakukan dengan pertimbangan  faktor  keterbatasan  yang  tidak memungkinkan  seluruh  populasi  untuk  diteliti. Untuk  menentukan  beberapa  sampel  yang dibutuhkan,  maka digunakan rumus Slovin.
Jika  diketahu  jumlah  populasi  siswa- siswi  SMA  Selamat  Pagi  Indonesia  sebanyak 185 dari kelas X-XII siswa, maka jumlah sampel dapat dihitung sbb:
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diatas maka  sampel  yang  akan  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  65  siswa-siswi  SMA Selamat Pagi Indonesia Batu-Malang. Penentuan sampel  penelitian  ini  bersifat  tidak  acak  ( non- probality  sampling )  dimana  anggota  populasi tidak  mempunyai  kesempatan  yang  sama  untuk dipilih sebagai sampel.
Dalam penelitian ini, metode pengambilan  sampel  yaitu  dengan accidental sampling . Accidental sampling adalah pemilihan dimana  individu  yang  dipilih    adalah  individu yang kebetulan dijumpai di lokasi penelitian.

## Pengumpulan Data
Ada  pun  secara  teknis  dalam  penelitian ini, peneliti menggunakan metode pengumpulan data yaitu: Kuisoner,
merupakan teknik
pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi serangkaian pertanyaan atau
pertanyaan secara tertulis kepada para responden untuk dijawab (Sugiyono, 2007: 162).

## Analisis Data Analisis  Regresi Linier Berganda
Dari data kuesioner yang telah ditabulasi dan  dilakukan  analisa  menggunakan  analisis regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS  22,  maka  penulis  akan  menjelaskan Klasifikasi  Komunikasi  Antarpribadi  (X1), Efektifitas  Komunikasi  Antarpribadi  (X2), Konsep Diri (Y).

## Analisis Determinasi
Berdasarkan
perhitungan analisis
determinasi diperoleh hasil koefisien Determinasi (R 2 ).

## KESIMPULAN
1. Hipotesis  pertama  diduga  ada  pengaruh parsial  klasifikasi  komunikasi  antarpribadi dan  efektifitas  komunikasi  antarpribadi terhadap  konsep  diri  Julianto  Eka  Putra pada  siswa-siswi  SMA  Selamat  Pagi Indonesi  Batu-Malang.  Dapat  diterima karena  pada  penelitian  ini  uji  t  digunakan untuk mengetahui pengaruh X1 (Klasifikasi
Komunikasi Antarpribadi), dan X2 (Efektivitas Komunikasi Antarpribadi) secara  parsial  terhadap  variabel  terikat  Y (Konsep Diri). Uji pengaruh variabel bebas X1  (Klasifikasi  Komunikasi  Antarpribadi) pada  tabel  di  atas  diketahui  bahwa untuk  variabel  X1  sebesar  1,944,
sedangkan nilai
pada σ 5% dengan df
= n –k (65 – 3 = 62) diperoleh nilai 1.667.
Dari  hasil  tersebut  diketahui  bahwa (1,944) > (1,667) oleh karena itu maka Ho ditolak dan Ha diterima, hal ini berarti bahwa variabel Klasifikasi Komunikasi Antarpribadi berpengaruh signifikan terhadap Konsep Diri.
2. Hipotesis  kedua  secara  simultan,  karena pada  penelitian  ini  uji  F  diperoleh  nilai 24,201  sedangkan  nilai sebesar 3,14  {nilai
di peroleh pada α 5% dengan df = k-1; n – k (3-1 = 2 ; 65 – 2 =  63)}.  Dari  hasil  perhitungan  diatas menunjukkan  bahwa 24,201  ≥ 3,14  oleh  karena  itu  Ho  ditolak  dan
Ha  diterima  yang  berarti  bahwa  variabel
bebas  yaitu  X1  (Klasifikasi  Komunikasi Antarpribadi) dan X2 (Efektivitas Komunikasi Antarpribadi) berpengaruh terhadap  variabel  terikat  yaitu  Y  (Konsep Diri).
3. Hipotesis ketiga ada salah satu yang paling dominan,  karna  pada  peneliti  ini  nilai koefisien  beta  variabel  X1  (Klasifikasi Komunikasi Antarpribadi) adalah 0,234 dan pada  variabel  X2  (Efektivitas  Komunikasi Antarpribadi)  adalah  0,486,  maka  dari  itu pengaruh  yang  paling  dominan  terhadap variable  Y  (Konsep  Diri)  adalah  variable X2  (Efektivitas  Komunikasi  Antarpribadi) karena  lebih  besar  daripada  variabel  X1 (Klasifikasi Komunikasi Antarpribadi).

## DAFTAR PUSTAKA
Boden,  Margaret  A.  1994. Piaget .  London: Fontana Press.
Dr.  Wiryanto,  MA.  2004.  Pengantar  Ilmu
Komunikasi. Jakarta: PT Grasindo Anggota Ikapi.
http://www.astralife.co.id/ilovelife/julianto-eka- putra-mendirikan-sekolah-gratis- penghasil-entrepreneur-muda/
(diunduh/download pada hari rabu tanggal 19 Oktober 2016 pukul 11:44 wib).
http://juliantoekaputra.com/about
(diunduh/download  pada  hari  rabu  19 Oktober 2016 pukul 11:57 wib).
http://smaspi.blogspot.co.id/2012/06/belajar- dari-milyader-indonesia.html (diunduh/download  pada  hari  rabu  19 Oktober 2016 pukul 12:17 wib).
Kumar,  Arvind  (ed.).  2000. Encyclopedia  of Mass  Media  and  Communication .  New Delhi: Anmol Publication Pvt. Ltd. Melvin  DeFleur.  1970. Theories  of  Mass
Communication. New York: David McKay.
Mick  Underwood. Maletzke’s  Model:  Receiver, hlm . 5 .
Rakhmat, Jalaluddin. 2005. Psikologi Komunikasi. PT Remaja Rosdakarya.
Severin,  Werner  J.  and  James  W.  Tankard,  Jr. 1992. Communication  Theories,  Origins,
Methods  and  Uses  in  the  Mass  Media. New York: Longman.
Shannon,  Claude  E.  and  Warren  Weaver.  1949.
The Mathematical Theory of Communication .  Urban:  Univercity  of Illinois Press. Sunarto,  Kamanto.  1993. Pengantar  Sosiologi . Jakarta:  Lembaga  Penerbitan  Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia