## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Darmabakti: Jurnal Inovasi Pengabdian dalam Penerbangan p-ISSN: 2776-2009, e-ISSN: 2775-5568 Penerbit: Pusat Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Volume 3, Nomor 2, Juni 2023
Politeknik Penerbangan Palembang

## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Connie 1 , Eko Risdianto 2
Universitas Bengkulu 1,2 email: eko_risdianto@unib.ac.id

## Abstrak
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  melatih  para  guru  di  SMPN  11  Kota  Bengkulu  dalam  melakukan pengelolaan kelas hybrid. Kegiatan dilakukan pada bulan Mei 2023 di SMPN 11 Kota Bengkulu dengan jumlah  perserta  pelatihan  sebanyak  25  orang.  Instrumen  penelitian  yang  digunakan  adalah  lembar angket tertutup dengan 4 pilihan jawaban. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Analisis respon peserta pelatihan terkait kegiatan pelatihan yang telah dilakukan dilihat dari data  yang  diperoleh  yang  diolah  ke  dalam  bentuk  persentase.  Persentase  diperoleh  berdasarkan perhitungan Skala Likert yang dimodifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 88% peserta pelatihan dikategorikan  sangat  setuju  dengan  pernyataan-pernyataan  yang  mewakili  respon  positif  terhadap kegiatan  pelatihan,  sisanya  12%  dikategorikan  setuju.  Jadi,  dapat  disimpulan  bahwa  seluruh  peserta pelatihan memberikan respon positif terhadap kegiatan pelatihan pengelolaan kelas hybrid bagi guru- guru di SMPN 11 Kota Bengkulu. Dari kegiatan pengabdian ini, salah satu dampak yang dirasakan yaitu meningkatnya wawasan guru-guru di SMPN 11 Kota Bengkulu tentang bagaimana dan apa yang harus dilakukan guru dalam mengelola kelas hybrid.
Kata Kunci : Pelatihan, pengelolaan kelas, hybrid learning

## Abstrack
This activity aims to train teachers at SMPN 11 Bengkulu City in managing hybrid classes. The activity was carried out in May 2023 at SMPN 11 Bengkulu City with a total of 25 training participants. The research instrument used was a closed questionnaire sheet with 4 answer choices. The data analysis technique used was descriptive statistical analysis. Analysis of the responses of the training participants regarding the training activities that have been carried out can be seen from the data obtained which is processed  into  the  form  of  proportions.  Percentages  are  obtained  based  on  modified  Likert  Scale calculations.  The  results  showed  that  88%  of  participants  entered  strongly  agreed  with  the  station- statements which represented a positive response to the training activities. The remaining 12% proposed agree.  So,  it  can  be  concluded  that  all  training  participants  gave  a  positive  response  to  the  hybrid classroom management training activities for teachers at SMPN 11 Bengkulu City.

## Keywords: Training, classroom management, hybrid learning

## Pendahuluan
Perubahan di bidang Pendidikan dipengaruhi oleh perkembangan teknologi informasi dan  komunikasi  yang  pesat  (Kusumah  &  Risdianto,  2022;  Putra,  2015).  Perubahan  tersebut menuntut  agar  metode  pembelajaran  yang  digunakan  disesuaikan  dengan  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi  (Octavianie  &  Oktavia,  2021).  Salah  satu  model pembelajaran yang dianggap sesuai dengan perkembangan teknologi dan juga sesuai dengan
kondisi  Indonesia  yang  berada  pada  era  pasca  pandemi  adalah  model  pembelajaran hybrid (Hanisa Putri et al., 2022).
Kata hybrid mempunyai  arti  campuran,  artinya  pembelajarannya  dilakukan  secara campuran antara tatap muka dan online . Dalam metode pembelajaran hybrid , siswa sebagian belajar secara tatap muka di kelas dan sebagian lagi pembelajaran melalui online (Gultom et al.,  2022;  Lestari,  2022).  Melalui  pembelajaran  berbasis hybrid siswa  diharapkan  mampu belajar mandiri, berkelanjutan, dan berkembang sepanjang hayat sehingga belajar akan menjadi lebih  efektif,  lebih  efisien,  dan  lebih  menarik  (Tuapattinaya,  2017).  Pembelajaran Hybrid mempunyai tujuan untuk menggabungkan sifat dari model pembelajaran berbasis internet yaitu untuk mengefisiensikan waktu, biaya yang murah dan kemudahan bagi siswa dalam mengakses bahan pembelajaran secara cepat (Febnesia et al., 2021).
Model hybrid learning dapat menjadi solusi dalam memaksimalkan pembelajaran pada masa  kini,  karena  model  pembelajaran  ini  memanfaatkan  teknologi  internet  dalam pembelajaran. Hal ini tentu memudahkan siswa untuk mengakses materi pembelajaran setiap saat tanpa batas waktu, sehingga dapat mengembangkan sikap semangat siswa dan mendukung perubahan dalam diri sendiri untuk mencapai keberhasilan pada proses pembelajaran (Sari et al., 2022).
Kualitas pembelajaran berbasis hybrid learning di lakukan melalui interaksi antar siswa, diskusi,  tukar  pendapat  atau  ide  tentang  masalah  tertentu  sehingga  melatih  kemampuan komunikasi  yang  mencakup  komunikasi  lisan  dan  komunikasi  tertulis.  Komunikasi  lisan contohnya  adalah  diskusi  dan  penjelasan.  Sedangkan  komunikasi  tertulis,  misalnya, mengutarakan ide-ide melalui gambar, grafik, tabel, diagaram atau dalam bahasa siswa (Kamil, 2022).
Dalam pembelajaran hybrid dibutuhkan platform atau aplikasi yang dapat memfasilitasi pembelajaran secara online. Salah satu yang bisa digunakan yaitu aplikasi trello. Aplikasi Trello merupakan aplikasi yang menggunakan konsep Kanban yang bisa digunakan dalam perangkat ponsel  dan  desktop  (Christianti,  2021).  Cahyani  &  Prapanca  (2021)  pernah  melakukan penelitian  untuk  menguji  efektifitas  model  pembelajaran  campuran  dengan  cara  melakukan pembelajaran  secara  tatap  muka  dikombinasi  dengan  menggunakan  media  trello.  Dari penelitian  tersebut  disimpulkan  bahwa  media  Trello  layak  untuk  digunakan  pada  model pembelajaran campuran karena dari hasil analisis diketahui bahwa hasil belajar meningkat serta mendapatkan  respon  yang  positif  dari  siswa  dan  guru  yang  akhirnya  membuat  pemanfaatan trello pada model pembelajaran ini dikatakan efektif.
Dari  uraian  di  atas,  maka  tim  pengabdian  Universitas  Bengkulu  melakukan  sebuah pelatihan  pengelolaan  kelas  hybrid  bagi  guru-guru  di  SMPN  11  Kota  Bengkulu  dengan memanfaatkan trello sebagai aplikasi untuk mendukung pelaksanaan kelas hybrid.

## Metode
Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  melatih  para  guru  di  SMPN  11  Kota  Bengkulu  dalam melakukan pengelolaan kelas hybrid. Kegiatan dilakukan pada bulan Mei 2023 di SMPN 11 Kota  Bengkulu  dengan  jumlah  perserta  pelatihan  sebanyak  25.  Instrumen  penelitian  yang digunakan adalah lembar angket tertutup dengan 4 pilihan jawaban. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif. Analisis respon peserta pelatihan terkait kegiatan pelatihan yang telah dilakukan dilihat dari data yang diperoleh yang diolah ke dalam bentuk persentase. Persentase diperoleh berdasarkan perhitungan Skala Likert yang dimodifikasi. Item instrumen diberi nilai kuantitatif seperti pada table 1 berikut:

## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Tabel 1 . Perhitungan Skala Likert Penilaian Nilai Skala Sangat Setuju 4 Setuju 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
Angket di uji kevalidan dan reliabilitasnya dengan menggunakan SPSS. Uji validitas penelitian ini  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  r-hitung  dengan  nilai  r-tabel  untuk  degree  of freedom  (df)=  n-2.  Jika  r-hitung  lebih  besar  dari  r-tabel  dan  nilai  positif,  pertanyaan  atau indikator  tersebut  dinyatakan  valid.  Sebaliknya,  jika  r-hitung  lebih  kecil  dari  r-  tabel, pertanyaan  atau  indikator  tersebut  dinyatakan  tidak  valid  (Budiwibowo  &  Nurhalim,  2016; Nurhawita  et  al.,  2022).  Uji  reliabilitas  dilakukan  dengan  metode  Cronbach  Alpha.  Suatu instrumen atau variabel dinyatakan reliabel jika memiliki nilai Cronbach Alpha lebih dari 0,70 (Anggereni,  2018;  Ramadhanti  et  al.,  2020).  Berikut  adalah  hasil  uji  validitas  dan  relibilitas instrument.
Tabel 2. Hasil Uji Validitas Instrumen Nomor Item r Hitung r Tabel Keterangan 1 0,832491 0,3961 Valid 2 0,791928 Valid 3 0,805423 Valid 4 0,893947 Valid 5 0,657439 Valid 6 0,873744 Valid 7 0,893947 Valid 8 0,721835 Valid 9 0,720147 Valid 10 0,710476 Valid 11 0,721835 Valid 12 0,78123 Valid 13 0,894371 Valid 14 0,839628 Valid 15 0,802903 Valid 16 0,641383 Valid 17 0,873744 Valid 18 0,739854 Valid 19 0,785834 Valid 20 0,780924 Valid
Tabel di atas menunjukkan bahwa semua item pada instrument valid, artinya seluruh item dapat digunakan untuk mengukur apa yang hendak diukur.

## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Tabel 3. Reliability Statistics
Cronbach's Alpha  N of Items
.966 20
Tabel  di  atas menunjukkan bahwa instrument  yang digunakan reliabel  karena memiliki nilia apha Cronbach lebih besar dari 0,70, artinya jawaban responden terhadap pertanyaan adalah konsisten atau stabil dari waktu ke waktu.
Analisis  hasil  respon  peserta  pelatihan  dilakukan  secara  kuantitatif    menggunakan  rumus berikut.
100% n p N =  (1)
dengan P adalah persentase hasil analisis angket, n adalah skor total penilaian, dan N adalah skor  maksimal  yang  mungkin  diperoleh.  Untuk  skala  likert  model  interpretasi  skornya  bisa dilihat pada tabel berikut.
Tabel 4. Interpretasi Skala Likert Persentase (%) Kategori 0 % - 25 % Sangat Tidak Setuju 26 % - 50 % Tidak Setuju 51 % - 75 % Setuju 76 % - 100 % Sangat Setuju

## Hasil dan Pembahasan

## Gambar 1. Hasil Analisis Respon
Gambar  1  menunjukkan  bahwa  bahwa  88%  peserta  pelatihan  dikategorikan  sangat setuju dengan pernyataan-pernyataan yang mewakili respon positif terhadap kegiatan pelatihan. Sisanya  12%  dikategorikan  setuju.  Jadi,  dapat  disimpulan  bahwa  seluruh  peserta  pelatihan memberikan  respon  positif  terhadap  kegiatan  pelatihan  pengelolaan  kelas  hybrid  bagi  guru- guru di SMPN 11 Kota Bengkulu.
Sangat Setuju 88% Setuju 12% Tidak Setuju 0% Sangat Tidak Setuju 0% Sangat Setuju Setuju Tidak Setuju
Sangat Tidak Setuju

## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Dilihat dari segi materi, responden menyatakan bahwa materi yang disampaikan pada kegiatan  pelatihan  mudah  dipahami,  jelas  dan  sangat  sesuai  dengan  tujuan  pelatihan.  Cara penyampaian  materinya  juga  mudah  dimengerti  karena  metode  yang  digunakan  dalam menyampaikan materi sesuai dengan perkembangan zaman serta dilakukan secara terstruktur.
Selain materi dalam bentuk teori, pada kegiatan pelatihan juga diberikan materi dalam bentuk praktek. Menurut peserta pelatihan, kegiatan praktek mudah diikuti dan sudah dipandu dengan baik.
Aplikasi yang digunakan untuk mendukung pelaksanaan kelas hybrid ini adalah aplikasi Trello.  Menurut  peserta  pelatihan,  ada  beberapa  kelebihan  dari  aplikasi  trello  yaitu  mudah dioperasikan  karena  tidak  menuntut  penguasaan  bahasa  pemrograman , tidak  membutuhkan banyak  biaya  dalam  penggunaannya , update  dengan  perkembangan  zaman dan tidak menyulitkan pengguna karena dapat diakses menggunakan perangkat hp android, iPhone, iPad dan computer.
Dari kegiatan pelatihan ini, peserta memperoleh pengetahuan baru tentang pengelolaan kelas  hybrid  dalam  kesiapan  menyongsong  era  society  5.0.  Selain  itu, k egiatan  pelatihan  ini juga mendorong peserta untuk bisa lebih kreatif dalam melakukan inovasi terhadap pengelolaan kelas  hybrid , dapat  meningkatkan  literasi  digital, dapat menyadarkan  mereka  bahwa pengelolaan  kelas  hybrid  tidak  serumit  yang  dibayangkan  dan  menyadarkan  mereka  tentang pentingnya teknologi di era modern seperti saat ini.
Pengelolaan kelas hybrid seperti yang dilatih pada kegiatan  ini merupakan salah satu pilihan yang tepat untuk digunakan di kondisi New Normal seperti sekarang. Kegiatan ini juga bersifat  Adaptif  yang  artinya  menyesuaikan  perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi serta  bersifat  user  friendly  yang  artinya  dapat  memudahkan  penggunanya  ketika  hendak memanfaatkannya dan dapat diakses dimana Saja.

## Kesimpulan
Hasil penelitian menunjukkan bahwa 88% peserta pelatihan dikategorikan sangat setuju dengan  pernyataan-pernyataan  yang  mewakili  respon  positif  terhadap  kegiatan  pelatihan. Sisanya  12%  dikategorikan  setuju.  Jadi,  dapat  disimpulan  bahwa  seluruh  peserta  pelatihan memberikan  respon  positif  terhadap  kegiatan  pelatihan  pengelolaan  kelas  hybrid  bagi  guru- guru di SMPN 11 Kota Bengkulu.

## Ucapan Terima kasih
Ucapan  terimakasih  ditujukan  kepada  Universitas  Bengkulu  melalui  Lembaga Penelitian  dan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat (LPPM)  yang  telah    memfasilitasi    kegiatan pengabdian  serta  keluarga  besar  SMPN  11  Kota  Bengkulu  terutama  para  guru  yang  telah bersedia menjadi sasaran pengabdian.

## Daftar Pustaka
Anggereni, N. W. E. S. (2018). Pengaruh Pelatihan Terhadap Kinerja Karyawan Pada Lembaga Perkreditan  Desa  (Lpd)  Kabupaten  Buleleng. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , 10 (2), 607–615. https://doi.org/10.23887/jjpe.v10i2.20139
Budiwibowo,  A.  K.,  &  Nurhalim,  K.  (2016).  Pengaruh  Motivasi  Belajar  Terhadap  Prestasi Belajar Warga Belajar Kejar Paket  C. Journal of  Nonformal Education , 2 (2), 168–174. https://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/jne/article/view/6789
Cahyani,  N.,  &  Prapanca,  A.  (2021).  Efektivitas  Blended  Learning  Dengan  Model  Student Centered Menggunakan Media Project Management System Berdasarkan Lembar Kerja

## Pelatihan Pengelolaan Kelas Hybrid Bagi Guru-Guru SMP
Siswa di SMK. Jurnal IT-EDU , 5 (2), 685–692.
Christianti, A. (2021). Pelatihan dan Penilaian Aplikasi Trello Untuk Bimbingan Skripsi Online di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (3), 544–551. Febnesia,  H.,  Nurtanto,  M.,  Ikhsanudin,  I.,  &  Abdillah,  H.  (2021).  Pengaruh  Model Pembelajaran Hybrid Learning Dengan Metode Tutor Sebaya Terhadap Hasil Pengelasan Pada Siswa SMKS Yabhinka. Research and Development Journal of Education , 7 (2), 532. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.11265
Gultom, J. R., Sundara, D., & Fatwara, M. D. (2022). Pembelajaran Hybrid Learning Model Sebagai  Strategi  Optimalisasi  Sistem  Pembelajaran  Di  Era  Pandemi  Covid-19  Pada Perguruan
Tinggi Di
Jakarta.
Mediastima , 28 (1), 11–22. https://doi.org/10.55122/mediastima.v28i1.385
Hanisa Putri, D., Risdianto, E., & Hamdani, D. (2022). Pelatihan Penerapan Model Blended Learning  Pada  Pembelajaran  Fisika  Di  SMAN  3  Bengkulu  Utara. DIKDIMAS :  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (1), 1–4. https://doi.org/10.58723/dikdimas.v1i1.9 Kamil,  F.  (2022).  Analisis  Penerapan  Pembelajaran  Hybrid  Pada  Hasil  Belajar  Kognitif Mahasiswa. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Sains  Dan  Terapan , 1 (1),  18–25. https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/cp/article/view/1931
Kusumah, R. G. T., & Risdianto, E. (2022). Analysis of Training Participants’ Responses to Training Activities with the Theme “ICT-Based Innovative Learning.” JENTIK : Jurnal
Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikasi , 1 (1), 19–24. https://doi.org/10.58723/jentik.v1i1.37
Lestari,  F.  (2022).  Pengaruh  Disposisi  Matematis  Mahasiswa  pada  Pembelajaran  Hybrid Learning  Terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa. Buana  Matematika :  Jurnal  Ilmiah Matematika Dan
Pendidikan Matematika , 12 (2), 145–156. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v12i2.6319
Nurhawita, Handayani, A. T., & A, V. D. A. (2022). Evaluasi Kelayakan Terhadap Kepuasan Pengguna Jasa di Bandar Udara Fatmawati Soekarno Bengkulu. Jurnal EQUILIB , 3 (1), 77–86.
Octavianie,  A.,  &  Oktavia,  W.  (2021).  Analysis  of  English  Learning  Needs  at  Vocational Higher Education. Airman: Jurnal Teknik Dan Keselamatan Transportasi , 4 (2), 90–97. Putra,  I.  A.  (2015).  Orientasi  Hybrid  Learning  melalui  Model  Hybrid  Learning  dengan Berbantuan Multimedia di Dalam Kegiatan Pembelajaran. Jurnal EDUSCOPE , 1 (1), 36– 42.
Ramadhanti,  D.,  Yusuf,  I.,  Yenusi,  K.  A.,  &  Widyaningsih,  S.  W.  (2020).  Development  of Teaching Materials In A Direct Current Electric Circuit Based on The Blended Learning Model Oriented High Order Thinking Skill (HOTS). Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) , 3 (1), 18–29. https://doi.org/10.37891/kpej.v3i1.113
Sari,  A.  I.  Y.,  Sukardi,  S.,  &  Masyhuri,  M.  (2022).  Aplikasi  Hybrid  Learning  berbantuan Edmodo terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan , 7 (2), 414–423. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.486
Tuapattinaya, P. M. J.  (2017). Pengembangan  Media Pembelajaran Biologi Berbasis Hybrid Learning  Untuk  Meningatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Smp  Negeri  6  Ambon. Biosel: Biology Science and Education , 1 (1), 186–192. https://doi.org/10.33477/bs.v6i2.171