E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## Pengembangan Rumanti: Media Belajar Bahasa dan Aksara Jawa dalam Ruang Informasi Sekolah Berbasis Aplikasi Whatsauto
Johan Argono (1) , Ibut Priono Leksono (2) Harwanto (3)
Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Pascasarjana Universitas Pgri Adi Buana Surabaya, Indonesia Email : 1 johanargono@gmail.com , 2 ibutpriono@unipasby.ac.id ,
3 harwanto@unipasby.ac.id
Abstract : Fokus  dalam  penelitian  ini  berupa pengembangan  media  belajar  bahasa  dan  aksara Jawa  secara  digital  melalui  ruang  informasi sekolah  yang  bisa  diakses  dengan  aplikasi Whatsapp,  sebuah  aplikasi  pesan  instan  yang paling banyak digunakan di dunia. Pengembangan  ruang  informasi  ini  melalui aplikasi  WhatsAuto  yang  merupakan  Whatsapp Gateway,  yakni  aplikasi  yang  mengotomasikan Google  Drive  (sebagai  pusat  data  informasi) dengan  aplikasi  Whatsapp  untuk  memberikan jawaban  otomatis  kepada  pengguna  layanan. Selain  hal  itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan meningkatkan  layanan  informasi  sekolah  yang mudah diakses siapa saja. Penelitian ini termasuk jenis  penelitian  dan  pengembangan  yaitu Research  and  Development  (R&D).  Model  penelitian  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model intruksional  ADDIE. Prosedur  penelitian  yang  mengadaptasi  model  pengembangan  ADDIE  ini  terdiri dari  lima  tahapan  yang  meliputi  analisis  (analysis),  desain  (design),  pengembangan  (development), implementasi  (implementation)  dan  evaluasi  (evaluation).  Proses  pengembangan  melibatkan  ahli isi/materi,  ahli  desain  dan  ahli  media  pembelajaran  untuk  memberikan  tanggapan  dan  masukan  untuk perbaikan. Selain itu, guru/karyawan, wali siswa, dan perwakilan siswa seluruh tingkat juga memberikan tanggapannya. Data yang diperoleh akan dianalisis dengan deskriptif persentase dan data kualitatif.

## PENDAHULUAN
Pada  masa  sekarang  ini  bahasa  Jawa  semakin  jarang  diminati  siswa,  terlebih dalam  penulisan  aksara  Jawa.  Berbeda  dengan  bahasa  Inggris  yang  sudah  jelas menjadi  sebuah  kewajiban  yang  harus  dikuasai  oleh  setiap  kita,  apalagi  untuk memperluas jaringan dan akses informasi. Pembelajaran bahasa Jawa saat ini disajikan di sekolah menengah dengan alokasi waktu 2(dua) jam per minggunya. Faktor yang kini banyak  menjadi  hambatan  siswa  dalam  memahami  aksara  Jawa  adalah  jarangnya mereka menggunakan aksara tersebut dalam aktivitas sehari-hari. Untuk mengatasi hal itu, guru bahasa Jawa harus banyak berinovasi.
Kreativitas dan  inovasi  tidak  hanya dipersiapkan  untuk bekal  peserta  didik  saja, tetapi juga harus dimiliki oleh guru profesional.  Guru profesional memiliki kompetensi sesuai  dengan  standar  kompetensi  dalam  UU  No.  14  Tahun  2005  tentang  Guru  dan Dosen,  yang  meliputi  kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi sosial,  dan  kompetensi  profesional.  Salah  satu  muatan  kompetensi  profesional  yang harus  dimiliki  guru  adalah  penguasaan  dan  pemanfaatan  Teknologi  Informasi  dan Komunikasi  dalam  berkomunikasi  dan  juga  mengembangkan  diri.  Mengacu  pada  hal tersebut, dapat diartikan bahwa guru memiliki kewajiban untuk senantiasa memperbarui dan  mengembangkan  kemampuan  diri,  utamanya  dalam  hal  penguasaan  dan pemanfaatan teknologi.
Teknologi  informasi  melaju  dengan  pesat,  tidak  dapat  dipungkiri  lagi  bahwa kemajuan  perkembangan  komputer  dan  telekomunikasi  telah  mengubah  cara  hidup

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/inde x.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel ah Artikel Diterima pada : 01 Oktober 2023 Disetujui pada : 20 Oktober 2023 Dipublikasikan pada : 31 Oktober 2023
Kata Kunci:
Rumanti, Media Belajar, Bahasa dan Aksara Jawa Digital, WhatsAuto, Ruang Informasi Sekolah. DOI:
http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.7i4.863
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
masyarakat di dunia dalam menjalankan aktivitas sehari-hari. Keberadaan dan peranan teknologi  informasi  di  segala  sektor  kehidupan  tanpa  sadar  telah  membawa  dunia memasuki era baru globalisasi lebih cepat dari yang dibayangkan semula. Dampaknya tidak  hanya berpengaruh pada  sisi  makro  ekonomi  dan  politik  masing-masing  negara yang  dipengaruhinya,  namun  lebih  jauh  telah  merasuki  aspek-aspek  sosial  budaya manusia  termasuk  bidang  pendidikan  (Edy  Mulyana  &  Asep  Saepudin  via  Cecep Maulana,  2021).  Peran  teknologi  ini  sangat  memudahkan  bagi  penggunanya  dalam menjalankan  kegiatan  terutama  di  dalam  sekolah,  yang  harus  berhadapan  dengan banyak manusia.
Seiring dengan perkembangan teknologi, bahasa dan aksara Jawa bisa diakses secara digital melalui aplikasi Whatsapp . Untuk itulah pengembangan ruang informasi memberikan alternatif  sebagai  media belajar  menggunakan bahasa  dan  aksara  Jawa secara  digital  dalam  aplikasi  yang  setiap  hari  digunakan  oleh  siswa  yakni Whatsapp Messanger .
Kemudahan  yang  didapat  dari  perkembangan  teknologi  informasi  ini  sangat dibutuhkan oleh sekolah untuk menginformasikan segala kegiatan siswa di sekolah, baik kegiatan sekolah secara umum maupun kegiatan belajar mengajar. Orangtua dan siswa membutuhkan informasi yang lengkap, apalagi dengan akses  yang mudah dijangkau. Semakin  banyak  kegiatan  sekolah,  semakin  banyak  pula  permintaan  akses  informasi dari  orangtua  siswa.  Hal  ini  menuntut  sekolah  untuk  menyediakan  akses  informasi sekolah yang cepat, praktis, dan dapat diakses oleh seluruh warga sekolah dan orangtua siswa  dengan  sangat  mudah.  Hal  tersebut  dapat  diwujudkan  dengan  penggunaan smartphone, karena  banyak  sekali  aplikasi  dalam smartphone tersebut  yang  bisa digunakan  untuk  mewujudkannya,  dan  mayoritas  penduduk  di  dunia  menggunakan smartphone dalam aktivitas sehari-hari.
Banyak  sekali  kegunaan smartphone ini  dalam  membantu  kita  menyebarkan informasi baik untuk pribadi, pekerjaan ataupun untuk keluarga. Salah satu pembahasan yang menarik bagi peneliti untuk membahasnya adalah aplikasi Whatsapp . Whatsapp merupakan media sosial berbasis chat yang dapat digunakan untuk bertukar informasi antar pribadi maupun dalam grup. Aplikasi tersebut selain bisa berbagi informasi yang berupa  tulisan,  namun  juga  bisa  mengirim  informasi  gambar  berupa  foto-foto  bahkan juga  dapat  merekam  suara  serta  video.  Sehingga  hal  ini  merupakan kemudahan  dan kelancaran  dalam  berkomunikasi  (Sartika,  2018).  Dalam  beberapa  tahun,  pengguna Whatsapp semakin meningkat. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil survei dari Statista tahun 2018 tentang pengguna aktif setiap bulan dari April 2013 sampai Desember 2017 (Statista, 2018 ) . Berdasarkan pemilihan aplikasi Whatsapp tersebut di atas, untuk lebih memudahkan  proses  penyampaian  informasi,  maka  penulis  memilih  aplikasi  yang berkaitan dengan WhatsApp yang bisa menjadi mesin penjawab otomatis 24 jam yakni WhatsAuto .
Atas  dasar  permasalahan  di  atas,  peneliti  perlu  mengembangkan  media  belajar bahasa dan aksara Jawa melalui ruang informasi SMA Negeri 1 Talun (biasa disingkat SMANTA) dengan menggunakan aplikasi WhatsAuto yang diberi judul Pengembangan RUMANTI: Media Belajar dalam Ruang Informasi Sekolah Berbasis Aplikasi Whatsauto .

## METODE
Penelitian dengan judul “Pengembangan RUMANTI: Media Belajar Bahasa dan Aksara  Jawa  dalam  Ruang  Informasi  Sekolah  Berbasis  Aplikasi WhatsAuto ”  ini termasuk  jenis  penelitian  dan  pengembangan  yaitu Research and  Development (R&D). Model penelitian pengembangan yang digunakan adalah model intruksional ADDIE. Merujuk pada Sugiyono (2015:407) model pengembangan ini digunakan karena cocok  untuk  mengetahui  tingkat  keefektivan  produk  yang  penulis  hasilkan,  yakni RUMANTI.  Adapun  langkah-langkah  pengembangan  dengan  model  ADDIE  menurut Branch via Sugiono (2015) terdiri dari lima fase, yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi dan evaluasi yang dinamis. Berikut ini jika diwujudkan dalam bagan:
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## Gambar 1 : Model Pengembangan ADDIE
Prosedur penelitian ini mengadaptasi model pengembangan ADDIE yang terdiri dari  lima  tahapan  yang  meliputi  analisis  (analysis),  desain  (design),  pengembangan (development), implementasi (implementation) dan evaluasi (evaluation)
1.  Tahap I : Analisis
Pada tahap ini, kegiatan utama adalah menganalisis perlunya pengembangan media baru dan menganalisis kelayakan dan syarat-syarat pengembangan media pembelajaran baru (Sugiyono. 2015: 200). Kegiatan yang dilakukan pada fase ini adalah melakukan analisis kebutuhan untuk menentukan tujuan dari program atau produk yang akan dikembangkan. Dalam hal ini, peneliti mengidentifikasi kebutuhan prioritas  yang  perlu  segera  dipenuhi.  Dengan  mengevaluasi  requirement, pengembang akan mengetahui bahwa ada kondisi yang seharusnya ada dan apa yang nyata atau benar di lapangan yang sebenarnya. Dengan “melihat” celah-celah yang  muncul,  pengembangan  berusaha  memberikan  solusi  alternatif  dengan mengembangkan produk atau desain tertentu.
Berdasarkan hasil analisis masalah, dikembangkan ruang informasi SMANTA tiga bahasa dengan segala fasilitasnya. Dimulai dengan pengenalan aplikasi.
2.  Tahap  II : Desain
Berdasarkan  hasil  analisis  di  atas,  tahap  selanjutnya  adalah WhatsAuto merancang  ruang  informasi  yang  memenuhi  kebutuhan  informasi  warga  sekolah dan  orang  tua  siswa.  Desain  dilakukan  dengan  menyiapkan  Handphone  Android dengan nomor GSM. Selanjutnya dengan memasang aplikasi Whatsapp Bisnis dan WhatsAuto di  android  tersebut  dengan  cara  mengunduh  di Playstore .  Lengkap dengan email yang sama didaftarkan ke WhatsAuto . Jika Whatsapp sudah terinstall, foto  profil  dimunculkan  tulisan  HUMAS  SMANTA.  Memulai  juga  dengan mengumpulkan seluruh informasi sekolah dari semua lini, jenjang, hingga evaluasi untuk  mengukur  efektivitas  ruang  informasi  yang  dikembangkan.  Pada  tahap  ini peneliti  juga  merancang  lembar  validasi  yang  meliputi  validasi  ahli  desain,  ahli isi/materi,  dan  ahli  media.  Selain  itu,  peneliti  juga  merancang  kuesioner  respon audiens.
3.  Tahap III : Pengembangan
Pada tahap ini ruang informasi mulai dikembangkan melanjutkan tahap analisis dan perancangan. Pada awal menu Home pada apliksai WhatsAuto , teks balasan otomatis  diisi  dengan  ucapan  selamat  datang  dan  informasi  awal  supaya  ketika pemakai informasi mengetikkan pesan ke nomor Humas SMANTA muncul balasan petunjuk  awal.  Kemudian  langkah  selanjutnya  meulai  mengembangkan  seluruh informasi  yang  terkumpul  disusun  dalam  menu spreadsheet yang  terhubung  ke google drive .  Pada  tahap  ini  sudah  mulai  mengklasifikasikan  dan  memilah-milah informasi  sesuai  areanya  dan  menatanya  sehingga  bisa  urut  sesuai  petunjuk
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
pemanggilan  data  informasi  yang  diinginkan  oleh  pengguna  informasi.  Setelah spreadsheet dikembangkan  dan  tersusunlan  pengembangan  RUMANTI,  ruang informasi tersebut divalidasikan kepada 3 (tiga) ahli yang meliputi ahli media, ahli isi, dan ahli desain.
Validasi  RUMANTI    ini  merupakan  langkah  pertama  untuk  menilai  apakah rancangan  ruang  informasi  yang  telah  dibuat  sudah  cukup  layak  digunakan  atau belum, sebelum dilakukan tahap selanjutnya yaitu uji coba ruang informasi tersebut. Revisi  ruang  informasi  dilakukan  setelah  validasi  telah  selesai.  Ruang  informasi dapat  dinyatakan  valid  jika  hasil  penilaian  validasi  telah  mencapai  kategori  valid sesuai dengan kriteria validasi yang telah ditetapkan. Jika hasil belum valid,  maka akan dilakukan revisi sesuai dengan saran dan masukan dari validator, tujuannya untuk  lebih  menyempurnakan  kelemahan-kelemahan yang  dimiliki  oleh  ruang informasi tersebut.
4.  Tahap IV : Implementasi / Uji Coba hasil Pengembangan Pada  tahap  ini  ruang  informasi  sudah  dinyatakan  valid  oleh  ketiga  validator.
Pada  tahap  ini  dicobakan  dengan  uji  coba  terbatas  yang  dilakukan  secara sederhana  dengan uji  coba  kepada  10  (sepuluh)  siswa dari  siswa  SMA  Negeri  1 Talun dengan memberikan angket dan siswa tersebut diminta untuk mengisi sesuai pengalaman  mereka  menggunakan  ruang  informasi  tersebut.  Jika  dinilai  belum praktis, akan dilakukan perbaikan kembali. 5.  Tahap V: Evaluasi
Evaluasi  merupakan  langkah  terakhir  dari  model  desain  sistem pembelajaran  ADDIE  untuk  memberikan  nilai  terhadap  pengembangan  setelah menerima  saran,  komentar,  dan  masukan  dari  siswa,  guru,  dan  ketiga  validator. Hasil  uji  coba  tersebut,  dijadikan  dasar  untuk  revisi  modul  yang  selanjutnya dilakukan  uji  lapangan.  Uji  lapangan  melibatkan  36  peserta  yang  terdiri  atas  20 (duapuluh) siswa, 8 (delapan) guru/karyawan, dan 8 (delapan) wali siswa. Peneliti mengumpulkan  data  pada  tahap  ini  berupa  pengisian  angket  dari  ke-36  peserta tersebut  melalui  google  form.  Selanjutnya  data-data  tersebut  digunakan  untuk evaluasi.

## Uji Coba Pengembangan Produk
Uji coba pengambangan produk harus dilakukan demi mengetahui tingkat kefektivan dan kevalidan produk. Uji coba ini dilakukan di SMA Negeri 1 Talun. 1.  Desain Uji Coba
Model  ADDIE  membagi  pengembangan  produk  menjadi  tiga  tahap: Pengembangan,  Implementasi,  dan  Pengujian.  Pada  tahap  pengembangan, produk diuji oleh ahli di berbagai bidang, seperti ahli media, ahli desain,  dan ahli  konten/materi.  Pada  tahap  Implementasi,  produk  diujicobakan  pada pengguna sebenarnya,  seperti  siswa,  guru,  orangtua/wali  siswa,  dan  alumni. Terakhir,  pada  tahap  pengujian,  produk  diperiksa  untuk  melihat  apakah memenuhi harapan para ahli.
2.  Subyek Uji Coba
Subyek penelitian pada penelitian ini adalah siswa, guru/karyawan, dan wali siswa dari SMA Negeri 1 Talun.
3.  Jenis Data
Penelitian  ini  menggunakan  data  kualitatif  dan  hasil  uji  coba  untuk mengetahui  lebih  jauh  pendapat  orang.  Informasi  ini  kemudian  digabungkan dengan penilaian ahli untuk mendapatkan gambaran yang lebih baik tentang pendapat orang.
a.  Data kualitatif berupa data yang memenuhi kriteria Amat Sangat Baik (ASB), Sangat  Baik  (SB),  Baik  (B),  Cukup  (C),  Kurang  (K).  Data  ini  berasal  dari penilai an para ahli yang memberikan tanda centang (√) pada setiap kriteria.
Data kualitatif ini juga berupa data tanggapan dari subyek uji coba dengan kriteria  Sangat  setuju  (SS),  Setuju  (S),  Kurang  Setuju  (KS),  Tidak  Setuju (TS), Sangat Tidak Setuju (STS).
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
b.  Data kuantitatif berupa skor dari penilaian para ahli,  yakni ASB=5; SB=4; B=3; C=2; dan K = 1. Data ini dibandingkan dengan tanggapan subyek uji coba,  yakni  (SS=5;  S=4;  KS=3;  TS=2;  STS=1).  Skor  dihitung  dari penjumlahan rata-rata tiap instrumen.
4.  Teknik Pengumpulan Data
Teknik  yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data  pada  penelitian  ini adalah:
a.   Observasi  dengan  mengamati  kondisi  penggunaan  sumber  informasi  di sekolah.
b.  Studi Literatur dengan mengumpulkan literatur yang berhubungan dengan aspek-aspek  yang  digunakan  untuk  mengembangkan  ruang  informasi sekolah berbasis aplikasi Whatsapp
c.  Angket untuk mengumpulkan data yang akan digunakan pada teknik analisis data
5.  Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
a.  Hasil analisis data angket pengembangan ruang informasi sekolah berbasis aplikasi Whatsapp akan digunakan sebagai pedoman dalam mengembangkan ruang informasi sekolah.
b.  Data  angket  respon  subyek  uji  coba  berupa  pertanyaan  dengan  skor penilaian sesuai skala 5
c.  Data sumber evaluasi oleh para ahli akan dianalisis.
Dalam menentukan kualitas dan kelayakan produk yang dikembangkan, disebutkan oleh Riduwan, 2015:15, pedoman interpretasi hasil analisis data sebagai berikut:
No. Persentase Kualifikasi 1 81-100% Sangat Baik 2 61-80% Baik 3 41-60% Cukup Baik 4 21-40% Kurang Baik 5 0-20% Sangat Kurang Baik

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Produk yang dihasilkan pada penelitian ini adalah ruang informasi sekolah melalui aplikasi WhatsAuto, penerapannya pada aplikasi Whatsapp yang di dalamnya terdapat pembiasaan berbahasa dan beraksara Jawa. Data yang diperoleh dalam penelitian ini berawal dari hasil studi pendahuluan, kemudian ada data hasil validasi ahli, data uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar. Berikut ini penjabarannya:
1.  Data Hasil Studi Pendahuluan
Langkah  awal  dalam  mengembangkan    Ruang  Informasi  Sekolah  ini adalah  dengan  melihat  analisis  kebutuhan.  Pada  tahap  ini,  dilakukan  dengan mengkaji hasil rapat bersama wali murid yang bersepakat bahwa sekolahan akan mengembangkan  ruang  informasi  yang  mudah  diakses  oleh  seluruh  warga sekolah. Hal ini mengacu pada notulen rapat pihak sekolah bersama pengurus Komite dan Wali Murid pada awal tahun pelajaran 2022/2023.
Berdasarkan  hasil  observasi  peneliti,  Dalam  Sri  Rahayu  (2022), diungkapkan  bahwa  aplikasi Whatsapp adalah  salah  satu  media  sosial  yang banyak digunakan oleh masyarakat dalam kepentingan bersosilasisasi maupun penyampaian  informasi  atau  pesan  individu  maupun  kelompok.  Bahkan, berdasarkan  laporan Bussiness  of  Apps via  databooks.katadata.co.id, total pengguna  WhatsApp  secara  global  telah  mencapai  2,41  miliar  orang  pada
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
kuartal ke-2 di tahun 2022. Angka ini meningkat 5,41% dibanding kuartal II tahun sebelumnya  yang  masih  sebanyak  2,28  miliar  orang.  Masih  dalam databooks.katadata.co.id, Indonesia merupakan negara dengan jumlah unduhan Whatsapp bisnis terbesar kedua secara global. Sebanyak 73 juta unduhan per Juni  2022. Sehingga bisa dipastikan penggunaan akses informasi menggunakan aplikasi Whatsapp ini menjadi prioritas dalam penyebaran informasi saat ini.

## 2.  Desain
Langkah  selanjutnya  dalam  penelitian  Pengembangan  ruang  informasi sekolah ini adalah tahap mendesain awal  untuk bagaimana menampung seluruh informasi  yang  akan  dibagikan  kepada  pihak  yang  mengakses  informasi. Terlebih dahulu peneliti harus menyiapkan  Handphone Android dengan nomor GSM. Selanjutnya dengan memasang aplikasi Whatsapp Bisnis dan WhatsAuto di android tersebut dengan cara mengunduh di Playstore . Lengkap dengan email yang sama didaftarkan ke WhatsAuto.
Untuk  kepentingan  yang  lebih  banyak,  selain  untuk  membalas  pesan secara  otomatis  menggunakan  aplikasi  WhatsAuto,  RUMANTI  juga  digunakan untuk  mengirimkan  pesan  secara  massal,  sehingga  pilihan  aplikasi  yang digunakan adalah aplikasi Whatsapp Bisnis, yang merupakan aplikasi whatsapp yang memiliki vitur-vitur yang lebih banyak.
Jika Whatsapp sudah terinstall, dari nomor GSM yang digunakan untuk menjadi nomor RUMANTI, foto profil dimunculkan tulisan HUMAS SMANTA, hal ini  dimaksudkan  agar  lebih  formal.  Karena  memang  RUMANTI  ini  di  bawah bidang  Humas  (Hubungan  Masyarakat)  yang  kebetulan  penulis  adalah  wakil kepala Sekolah bidang Humas, sehingga selain membuat inovasi, penelitian ini juga  dimanfaatkan  untuk  menunjang  kinerja  kehumasan  SMA  Negeri  1  Talun. Kemudian  aplikasi  tambahan  yang  digunakan  untuk  menghubungkan  data informasi dengan aplikasi Whatsapp adalah aplikasi WhatsAuto . Setelah WhatsAuto terhubung  dengan Whatsapp Business ,  peneliti memulai dengan memasukkan seluruh informasi sekolah ke dalam google drive yang terhubung dengan akun di dalam WhatsAuto .

## 3.  Pengembangan
Pada tahap ini, RUMANTI yang merupakan akronim dari Ruang Informasi SMANTA  Tiga  Bahasa.  RUMANTI  menggunakan  3(tiga)  bahasa  yakni Indonesia,  Jawa,  &  Inggris.  Pada  penelitian  kali  ini  peneliti  masih mengembangkan  2(dua)  bahasa  terlebih  dahulu  yakni  bahasa  Indonesia  dan Jawa. Di dalam bahasa Jawa tersebut, konsentrasi ditambahkan dengan aksara Jawa,  hal  ini  juga  karena  bahasa  Jawa  sejak  awal  sudah  memiliki  aksaranya sendiri.  Sehingga  memang  sudah  semestinya  menu  yang  berbahasa  Jawa menggunakan aksaranya sendiri yakni aksara Jawa. Selain hal itu, penggunaan aksara  Jawa  diharapkan  menjadi  RUMANTI  juga  menjadikan  pembiasaan terhadap aksara Jawa.
Saran dari validator ahli desan dan ahli media langsung peneliti jalankan dalam penelitian ini, yakni menggunakan QR Code untuk mempermudah orang dalam mengakses RUMANTI. Ruang Informasi dapat diakses melalui nomor WA 081235525588 atau dengan scan Quick Response Code (QR Code). Jika kita scan QR  Code tersebut,  maka  akan  langsung  terhubung  dengan  nomor Whatsapp  tersebut,  dan  ketika  kita  ketikkan  sesuatu  (misalkan  kata  TES  atau Tes) maka RUMANTI akan merespon
4.  Data Hasil Validasi
a.  Validasi Ahli Materi
Setelah  produk  Ruang  Informasi  Sekolah  selesai  dibuat,  langkah selanjutnya  adalah  meminta  saran  serta  komentar  atau  berupa  validasi kepada ahli isi/materi terhadap produk dengan menggunakan angket/kuesioner.  Produk,  buku  pedoman,  dan  angket  tersebut  dikirimkan melalui whatsapp pada  awal  Mei  2023.  Hal  ini  karena  ahli  isi/materi  yakni
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
bapak  Teguh  Tri  Wahyudi,  S.S.,  M.A.  walaupun  beliau  dosen  Universitas Negeri  Malang,  namun  beliau  merupakan  Kandidat  Doktor  Sastra  Jawa Universitas Gadjah Mada yang sementara ini berdomisili di Yogyakarta dan lebih  sering  berada  di  tempat  yang  berbeda  karena  penelitian  bliau.  Pada tanggal 2 Mei 2023 peneliti mendapatkan jawaban validasi tersebut.
Dari angket tersebut, hasil yang berupa angka dihitung guna mencari nilai  kelayakan.  Sedangkan  untuk  nilai  kualitatif  berupa  saran/masukan tertulis  digunakan  untuk  rekomendasi  perbaikan-perbaikan  isi/materi sebelum dicobakan.
Kesimpulan  hasil  validasi  ahli  isi/materi  adalah  produk  dinyatakan layak untuk digunakan dengan revisi sesuai saran. Adapun komponen yang dinilai oleh ahli isi/materi beserta skor yang diberikan adalah sebagai berikut:
Tabel 2 Rekapitulasi Validasi Oleh Ahli Materi/Isi No Aspek Penilaian Skor Penilaian Persentase Kriteria ƩX ΣXi 1  Kejelasan isi yang digunakan 5 5 100% Sangat Baik 2  Kemudahan memahami isi 5 5 100% Sangat Baik 3  Kebermanfaatan bahasa dan aksara Jawa dalam pembiasaan 5 5 100% Sangat Baik 4  Kebermanfaatan untuk penambahan wawasan pengetahuan 5 5 100% Sangat Baik 5  Kejelasan penggunaan tulisan 5 5 100% Sangat Baik 6  Konsistensi penggunaan istilah 4 5 80% Baik 7  Kejelasan penulisan kalimat dalam tujuan informasi 5 5 100% Sangat Baik 8  Penyusunan kalimat yang tidak menimbulkan makna/pemahaman ganda 5 5 100% Sangat Baik 9  Kesesuaian aksara Jawa yang digunakan 5 5 100% Sangat Baik 10  Kejelasan tujuan ruang informasi 5 5 100% Sangat Baik 11  Kemudahan dalam memahami penyajian isi 4 5 80% Baik 12  Kelengkapan informasi yang diberikan 5 5 100% Sangat Baik Jumlak Skor Aspek Kelayakan Isi 58 60 97% Sangat Valid
Berdasarkan hasil  angket  validasi  oleh ahli  materi    tersebut,    diperoleh rata-rata    presentase  penilaian    sebesar  97%  dengan  kriteria Sangat  Valid sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  produk  pengembangan  Ruang  Informasi Sekolah “RUMANTI” dapat digunakan, namun dengan revisi sesuai arahan ahli materi.  Kemudian,  revisi  dilakukan  berdasarkan  kritik  dan  saran  dari  Validator Ahli Materi. Saran yang diberikan oleh Validator  antara lain sebagai berikut:
1)  Perbaiki penggunaan beberapa istilah: 1. Karyawan = juru ladi / pangladi 2. Perpustakaan = sana pustaka 3. Tata tertib siswa = paugeran siswa 4. Fasilitas = piranti 2)  Persiapkan  ruang  layanan  secara  daring/  luring  untuk  membantu pemasangan  aplikasi  aksara  pada  gawai  pengguna  yang membutuhkan 3)  Info  Masjid  seyogyanya  diubah  Info  Peribadatan  yang  isinya memfasilitasi seluruh agama (agama yang sesuai ketentuan hukum di Indonesia)
b.  Validasi Ahli Media
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Validasi Media dilakukan oleh validator ahli media pada tanggal 6 Mei 2023 oleh  bapak Dr. Suhari, M.Si.,  S.H..  Validasi dilakukan secara langsung  dengan  memberikan  penilaian  Produk  Ruang  Informasi Sekolah “ RUMANTI” melalui angket yang telah dirancang peneliti. Hasil validasi dari ahli Media dijabarkan pada tabel berikut:
Tabel 3 Rekapitulasi Validasi Oleh Ahli Media No Aspek Penilaian Skor Penilaia n Persentase Kriteria ƩX  ΣXi 1 Media dapat dioperasikan dengan mudah. 5 5 100% Sangat Baik 2 Media dapat diakses dengan mudah. 5 5 100% Sangat Baik 3 Media yang dikembangkan dapat dibagikan dengan mudah. 5 5 100% Sangat Baik 4 Fungsi tombol navigasi sesuai dengan fungsi yang ditetapkan 5 5 100% Sangat Baik 5 Produk dapat dioperasikan lancar 5 5 100% Sangat Baik 6 Tampilan sajian 4 5 80% Baik 7 Kejelasan tulisan dalam media 5 5 100% Sangat Baik 8 Kesesuaian gambar dengan syarat media 4 5 80% Baik 9 Komposisi Warna Tampilan 4 5 80% Baik 10 Kejelasan isi dalam media 5 5 100% Sangat Baik 11 Kemudahan pemahaman dalam media 5 5 100% Sangat Baik 12 Keberagaman informasi dalam media 4 5 80% Baik 13 Kesesuaian media dengan kebutuhan informasi yang mudah diakses 4 5 80% Baik 14 Media dapat mendorong rasa ingin tahu siswa, guru/karyawan, & orangtua siswa 5 5 100% Sangat Baik 15 Media memenuhi aspek kompetensi pengetahuan dan keterampilan 5 5 100% Sangat Baik 16 Media dapat digunakan dimana saja dan kapan saja (flexible) 5 5 100% Sangat Baik 17 Media dapat digunakan untuk sistem pembelajaran Blended Learning 4 5 80% Baik Jumlak Skor Aspek Kelayakan Isi 79 85 93% Sangat Valid
Dari Tabel diatas diperoleh  hasil angket validasi media dengan  rerata presentase  penilaian  sebesar  93%,  sehingga  Ruang  Informasi  Sekolah “RUMANTI”  yang  dikembangkan  oleh  peneliti  termasuk  dalam  kriteria Sangat Valid, dan  dapat  digunakan  dengan  revisi  sesuai  saran. Selanjutnya,  revisi dilakukan  kembali  berdasarkan  kritik  dan  saran  yang  diberikan  oleh  Bapak Dr.Suhari, M.Pd. Saran yang diberikan guna merevisi produk Ruang Informasi Sekolah  dengan  menambahkan  QR  Code  guna  mempermudah  dalam mengakses.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## c.  Validasi Ahli Desain
Validasi  ahli  Desain  dilakukan  pada  tanggal  2  Mei    2023  oleh Bapak  Dr.  H.  Rufi’I,  S.Si.,  M.Pd.  Validasi  dilakukan  secara  langsung dengan  mengoreksi pada aplikasi Ruang Informsi Sekolah “ RUMANTI”. Pada Tahap ini validator memberikan penilaian dan saran yang secara rinci dijabarkan  pada tabel berikut:
Tabel 4 Rekapitulasi Validasi Oleh Ahli Desain
No Aspek Penilaian Skor Penilaian Persentase Kriteria ƩX ΣXi 1 Kemenarikan 5 5 100% Sangat Baik 2 Kejelasan tulisan 4 5 80% Baik 3 Kesesuaian gambar/emoji 4 5 80% Baik 4 Komposisi penataan baris tulisan 4 5 80% Baik 5 Kejelasan isi yang digunakan 5 5 100% Sangat Baik 6 Kemudahan memahami bahan yang digunakan 5 5 100% Sangat Baik 7 Kesesuaian gambar/emoji yang digunakan 4 5 80% Baik 8 Kesesuaian isi materi dengan informasi sekolah 4 5 80% Baik 9 Kemenarikan cara menyajikan 5 5 100% Sangat Baik 10 Kemudahan dalam memahami penyajian isi 4 5 80% Baik 11 Ketepatan urutan-urutan penyajian isi 4 5 80% Baik 12 Kemenarikan gambar/emoji 5 5 100% Sangat Baik 13 Kejelasan gambar/emoji dengan isi 4 5 80% Baik 14 Ragam warna tampilan 4 5 80% Baik 15 Kesesuaian gambar/emoji 4 5 80% Baik Jumlak Skor Aspek Kelayakan Isi 65 75 87% Sangat Valid
Dari hasil angket validasi oleh ahli Desain tersebut,  diperoleh rata- rata    presentase  penilaian    sebesar  87%  dengan  kriteria  Sangat  Valid sehingga Dapat disimpulkan bahwa produk pengembangan Ruang Informasi Sekolah  “RUMANTI” dapat  digunakan dengan  revisi  sesuai  saran. Kemudian, revisi dilakukan berdasarkan kritik dan saran dari Validator Ahli Desain. Saran yang diberikan oleh Validator antara lain, penggunaan koneksi internet  yang  stabil,  penambahan  QR  Code  untuk  mempermudah  akses, serta Informasi (Bank Data) harus disesuaikan.
5.  Data Uji Coba Terbatas/ Uji Coba Kelompok Kecil Uji  coba  kelompok  kecil  ini  dilakukan  kepada  10  (sepuluh)  siswa  SMA Negeri 1 Talun melalui WA Broadcast sekolah yang di dalamnya ada angket dengan  menggunakan  google  formulir.  Uji  coba  produk  ini  dilaksanakan tanggal 8 Mei 2023.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Tabel 5 Hasil Angket Respon Siswa Uji Coba Kelompok Kecil No NAMA Skor Penilaian Persentase Kriteria ƩX ΣXi 1 Aisya Hanum Permata Azan 49 60 82% Sangat Baik 2 Alexsa Bila Lailatul Hikmah 48 60 80% Baik 3 Abdiyatus Syakirin Laili Ardhi Putra 55 60 92% Sangat Baik 4 Salma Fadzlia 54 60 90% Sangat Baik 5 Chelsia Rahma Adinda 55 60 92% Sangat Baik 6 Desvi Aulia Zuhair 51 60 85% Sangat Baik 7 Sofi Hidayatul Fatimah 53 60 88% Sangat Baik 8 Nur Faizin Septiawan Hakim 52 60 87% Sangat Baik 9 Tafarellya Putri Setiawan 51 60 85% Sangat Baik 10 Dinda Ayu Candra Dewi 53 60 88% Sangat Baik Jumlah Skor 521 600 87% Sangat Valid
(Sumber: Hasil Penghitungan Angket Respon Siswa Kelompok Kecil)
Berdasarkan hasil rekap penghitungan angket respon siswa kelompok kecil yang berjumlah 10 (sepuluh) siswa di atas, diperoleh hasil 87% yang artinya sangat valid. Hal ini berarti RUMANTI, Ruang Informasi SMANTA Tiga Bahasa ini dapat digunakan. Namun beberapa hal kecil perlu disempurnakan sebelum diujikan pada kelompok yang lebih besar. Pada dasarnya masukan dari siswa kelompok ini bagus untuk dipertimbangkan dalam peningkatan ruang informasi sekolah yang lebih baik. Beberapa masukan atau saran yang masuk dari para siswa di kelompok kecil ini antara lain:
a.  Seharusnya bisa tersedia saat offline, karena kemarin waktu buka jadwal pelajaran harus pindah ke browser dulu.
b.  Seharusnya  RUMANTI  dapat  juga  mengakses  materi  atau  soal  mata pelajaran.
c.  Semoga  program  RUMANTI  bisa  berkembang  dalam  memberikan pelayanan bagi siswa.
d.  Tidak perlu diberikan emoji, terasa lebih nyaman. Dari beberapa masukan tersebut, beberapa bisa dipenuhi yakni poin b; c; dan  d  namun  poin  a  tidak  bisa  dipenuhi  karena  program  RUMANTI  memang bersifa online yang istilah sekarang daring (dalam jaringan).

## 6.  Data Uji Coba Kelompok Besar
Uji coba kelompok besar ini dilakukan kepada 36 orang yang terdiri dari 20  (dua  puluh)  siswa  SMA  Negeri  1  Talun,  8  (delapan)  guru/karyawan,  dan  8 (delapan)  wali  siswa  melalui  WA  Broadcast  sekolah  yang  di  dalamnya  ada angket dengan menggunakan google formulir. Uji coba produk ini dilaksanakan tanggal 11 Mei 2023. Berikut ini hasil uji coba uji kelompok besar yang rinciannya peneliti rinci secara terpisah:
Berdasarkan hasil rekap penghitungan angket respon siswa kelompok besar di atas,  diperoleh  hasil  90%  yang  artinya  sangat  valid.  Hal  ini  berarti  RUMANTI,  Ruang Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  ini  sangat  valid  untuk  menjawab  permasalahan penelitian.  Sehingga bisa  dikatakan,  siswa  menganggap  RUMANTI  merupakan  ruang informasi yang cepat, sederhana, efektif, efisien, dan mudah diakses oleh siapa saja.
Tabel 6 Hasil Angket Respon Siswa Uji Coba Kelompok Besar (Siswa)
No NAMA Skor Penilaian Persentase Kr    Kriteria ƩX ΣXi 1 Ananda Dwi Septika S 52 60 87% Sangat Baik 2 Dewi Luvita Sari 50 60 83% Sangat Baik 3 Ayudya Putri Maharani 52 60 87% Sangat Baik 4 Auliya Eka Rahmawati 48 60 80% Baik 5 Silvia Nur Rimadhani 57 60 95% Sangat Baik 6 Firoos Deedat Ghifary 50 60 83% Sangat Baik 7 Maria Pramesthi Ayu Cahyani 60 60 100% Sangat Baik 8 Fera Wahyu Tri Yuljani 60 60 100% Sangat Baik 9 Inggi Putri Wiyantika 56 60 93% Sangat Baik 10 Inessa Rahma Hernawilis 57 60 95% Sangat Baik 11 Nabillah Yetta Ardiyanti 48 60 80% Baik 12 Fahri Pratama Bhakti 60 60 100% Sangat Baik 13 Kharisma Nury Aulia 60 60 100% Sangat Baik 14 Ayudya Putri Maharani 55 60 92% Sangat Baik 15 Mohammad Baqi Azzar Khoni 60 60 100% Sangat Baik 16 Intan Fullarta 48 60 80% Baik 17 Jeni Ayuning Wigati 58 60 97% Sangat Baik 18 Bielza Olivia 48 60 80% Sangat Baik 19 Keisha Ramadhani 51 60 85% Sangat Baik 20 Dela Nur Rizki Aprilia 54 60 90% Sangat Baik Jumlah Skor 1084 1200 90% Sangat Valid
(Sumber: Hasil Penghitungan Angket Respon Siswa Kelompok Besar Siswa)
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023

## Tabel 7 Hasil Angket Respon Siswa Uji Coba Kelompok Besar
(Guru/Karyawan) No NAMA Skor Penilaian Persentase Kriteria ƩX ΣXi 1 Naseh Arofik 53 60 88% Sangat Baik 2 Sri Wulan Ambarwati 55 60 92% Sangat Baik 3 Erni Masrurotin 57 60 95% Sangat Baik 4 Miatim Sumarti 59 60 98% Sangat Baik 5 Reny Eka Nur Afrianti 59 60 98% Sangat Baik 6 Ristianing Shara Putri 56 60 93% Sangat Baik 7 Jihan Farida 58 60 97% Sangat Baik 8 Bayu Anggara 56 60 93% Sangat Baik Jumlah Skor 453 480 94% Sangat Valid
(Sumber: Hasil Penghitungan Angket Respon Kelompok Besar)
Berdasarkan  hasil  rekap  penghitungan  angket  respon  kelompok  besar bagian guru/karyawan di atas, diperoleh hasil 94% yang artinya sangat valid. Hal ini  berarti  RUMANTI,  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  ini  sangat  valid untuk  menjawab  permasalahan  penelitian.  Sehingga  bisa  dikatakan, guru/karyawan menganggap RUMANTI merupakan ruang informasi yang yang cepat, sederhana, efektif, efisien, dan mudah diakses oleh siapa saja.
Tabel 8 Hasil Angket Respon Siswa Uji Coba Kelompok Besar (Wali Siswa)
No NAMA Skor Penilaian Persentase Kriteria ƩX ΣXi 1 Istiqomah 50 60 83% Sangat Baik 2 Yuliati 60 60 100% Sangat Baik 3 Paito 52 60 87% Sangat Baik 4 Isti Retno Wulandari 60 60 100% Sangat Baik 5 Lilik Alwiyah 53 60 88% Sangat Baik 6 Dewi Kartika Sari 58 60 97% Sangat Baik 7 Tri Wartomo 59 60 98% Sangat Baik 8 Ike Sulistyaningsih 51 60 85% Sangat Baik Jumlah Skor 443 480 92% Sangat Valid
(Sumber: Hasil Penghitungan Angket Respon Kelompok Besar)
Berdasarkan  hasil  rekap  penghitungan  angket  respon  kelompok  besar bagian  wali  siswa  di  atas,  diperoleh  hasil  92%  yang  artinya  sangat  valid.  Hal  ini berarti  RUMANTI,  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  ini  sangat  valid  untuk menjawab permasalahan penelitian. Sehingga bisa dikatakan, wali siswa pun juga menganggap RUMANTI merupakan ruang informasi yang cepat, sederhana, efektif, efisien, dan mudah diakses oleh siapa saja.
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
Analisis Data

## 1.  Analisis Data Hasil Validasi Produk
a.  Validasi Materi/Isi
Validasi  materi/isi  dilaksanakan  tanggal  2  Mei  2023  oleh  bapak Teguh Tri Wahyudi, S.S., M.A yang menilai materi penelitian ini senilai 97%  yang  merupakan  kriteria  sangat  valid.  Berdasarkan  hal  tersebut, materi/isi  dari  RUMANTI,  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  ini sangat layak untuk dikatakan efektif dan efisien sebagai ruang informasi sekolah.

## b.  Validasi Media
Validasi media dilaksanakan tanggal 6 Mei 2023 oleh bapak Dr. Suhari, M.Si., S.H.. yang menilai produk penelitian ini senilai 93% yang merupakan  kriteria  sangat  valid.  Berdasarkan  hal  tersebut,  Media  dari RUMANTI, Ruang Informasi SMANTA Tiga Bahasa ini sangat layak untuk dikatakan efektif dan efisien sebagai ruang informasi sekolah.
c.  Validasi Desain
Validasi media dilaksanakan tanggal 2 Mei 2023 oleh bapak  Dr. H. Rufi’I, S.Si., M.Pd. yang menilai produk penelitian ini senilai 87% yang merupakan  kriteria  sangat  valid.  Berdasarkan  hal  tersebut,  desain  dari RUMANTI, Ruang Informasi SMANTA Tiga Bahasa ini sangat layak untuk menunjang efektif dan efisiennya ruang informasi sekolah.
2.  Analisis Data Uji Lapangan Produk
a.  Uji Coba Kelompok Kecil
Uji coba kelompok kecil dilaksanakan tanggal 8 Mei 2023 oleh 10 siswa SMA Negeri 1 Talun yang menilai produk penelitian ini senilai 87% yang  merupakan  kriteria  sangat  valid.  Berdasarkan  hal  tersebut, RUMANTI,  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  bisa  dikatakan merupakan ruang informasi yang cepat, sederhana, efektif, efisien, dan mudah diakses oleh siapa saja.

## b.  Uji Coba Kelompok Besar
Uji coba kelompok besar dilaksanakan tanggal 11 Mei 2023 oleh 36 orang yang merupakan gabungan dari siswa, guru/karyawan, dan wali siswa SMA Negeri 1 Talun. Secara rinci,  kelompok besar siswa menilai produk  penelitian  ini  senilai  90%,  guru/karyawan    menilai  produk penelitian ini senilai 94%, wali siswa menilai produk penelitian ini senilai 92%  yang  merupakan  kriteria  sangat  valid.  Berdasarkan  hal  tersebut, RUMANTI,  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga  Bahasa  bisa  dikatakan merupakan ruang informasi yang cepat, sederhana, efektif, efisien, dan mudah diakses oleh siapa saja.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil Pengembangan yang telah dilakukan oleh peneliti yang telah dipaparkan di Bab IV, diperoleh simpulan sebagai berikut:
1.  RUMANTI  yang  merupakan  akronim  dari  Ruang  Informasi  SMANTA  Tiga Bahasa, sebuah ruang informasi sekolah melalui aplikasi WhatsAuto ini terbukti dapat  menjadi  layanan  informasi  sekolah  yang  mudah,  sederhana,  cepat, efektif, dan efisien.
2.  Dengan sangat valid juga ruang informasi sekolah yang bernama RUMANTI ini mampu  memberikan  tambahan  edukasi,  terutama  pada  bahasa  dan  aksara Jawa.
3.  Sebagai buktinya, bahwa RUMANTI merupakan layanan informasi yang yang mudah,  sederhana,  cepat,  efektif,  dan  efisien  dan  mampu  memberikan tambahan  edukasi  terutama  pada  bahasa  dan  aksara  Jawa,  dimulai  dengan hasil validasi ahli materi menyatakan sangat valid dengan persentase 97%, ahli media menilai sangat valid dengan persentase 93%, ahli desain menilai sangat
E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 7 No 4, Oktober 2023
valid  dengan  persentase  87%,  hingga  saat  diuji  kelompok  kecil  juga  menilai sangat valid dengan persentase 87%, dan akhirnya diuji pada kelompok besar mendapatkan  nilai  sangat  valid  dari  kelompok  besar  yang  terdiri  dari  siswa, guru/karyawan dan wali murid yang menilai 90%, 94%, dan 92%.

## DAFTAR PUSTAKA
Anshori, M., Widya, A., & Faqih, M. A. (2022). Saintekbu: Jurnal Sains dan Teknologi Sistem  Monitoring  Capaian  Pembelajaran  Siswa  Berbasis  Whatsapp  Auto Response. Saintekbu: Jurnal Sains Dan Teknologi , 14 (1), 35 –43.
Arfianingrum, P. (2020). Penerapan Unggah-Ungguh Bahasa Jawa Sesuai Dengan Konteks Tingkat Tutur Budaya Jawa. Jurnal Prakarsa Paedagogia , 3 (2). https://doi.org/10.24176/jpp.v3i2.6963
Cecep  Maulana,  Suparmadi,  Mohd.  Siddik.  Making  Online  Exams  Through  the Whatsapp Auto Application.
Fajar Ramadhan, D., Noertjahjono, S., & Dedy Irawan, J. (2020). Penerapan Chatbot Auto  Reply  Pada  Whatsapp  Sebagai  Pusat  Informasi  Praktikum  Menggunakan Artificial  Intelligence  Markup  Language. JATI  (Jurnal  Mahasiswa  Teknik Informatika) , 4 (1), 198 –205. https://doi.org/10.36040/jati.v4i1.2375
Febrianti, F. U. A., Ahmadi, F., & Widihastrini, F. (2018). Pengembangan Game Mobile Media  Aksara  Jawa  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Bahasa  Jawa. Joyful Learning Journal , 7 (3), 80 –87.
Hidayah, Y., Zannah, F., & Lestari, N. C. (2022). Perbandingan Motivasi Belajar Bahasa Inggris  Antara  Siswa  Kelas  X-IPA  dan  Kelas  X-IPS. Al  Qalam:  Jurnal  Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan , 16 (1), 286. https://doi.org/10.35931/aq.v16i1.843
Jayadi,  M.  T.,  Enggok,  M.  S.,  &  Kuncoro,  D.  (2021). Efektivitas  Pelayanan  Publik Menggunakan Sistem Informasi Move on Berbasis Whatsapp ( Studi Kasus Pada Pengadilan Negeri Banjarmasin Kelas 1a ) . 1 –11.
Kiantini,  R.  (2021).  Kajian  Literatur:  Pemanfaatan  Media  Sosial  Sebagai  Sarana Layanan  Perpustakaan  Di  Masa  Pandemi. Strategy : Jurnal Inovasi Strategi Dan Model Pembelajaran , 1 (1), 71 –79. Https://Doi.Org/10.51878/Strategi.V1i1.363
Maulana,  C.,  Suparmadi,  S.,  &  Siddik,  M.  (2021).  Making  Online  Exams  Through  the Whatsapp Auto Application. Jurnal IPTEK Bagi Masyarakat (J-IbM) , 1 (2), 56 –65. https://doi.org/10.55537/jibm.v1i2.22
Riduwan . ( 2015 ). Dasar-Dasar Statistika . Bandung: Alfabeta.
Risnawaty,  R.,  Arfanti,  Y.,  Sembiring,  M.,  Siregar,  R.,  &  Subagiharti,  H.  (2021). Development  of  Teaching  Materials  in  Writing  Descriptive  Texts  of  Vocational School  Students. Language  Literacy:  Journal  of  Linguistics,  Literature,  and Language Teaching , 5 (1), 106 –116.
Sahidillah,  M.  W.,  &  Miftahurrisqi,  P.  (2019).  Whatsapp  sebagai  Media Literasi  Digital Siswa. Jurnal VARIDIKA , 31 (1), 52 –57. https://doi.org/10.23917/varidika.v1i1.8904
Sartika,  (2018)  Kegunaan  Whatsapp  Sebagai  Pembelajaran  pada  Mahasiswa  Ilmu Komunikasi  STISIP  Persada  Bunda. Medium  Jurnal  Ilmiah  Fakultas  Ilmu Komunikasi Universitas Islam Riau,6 (2).
Sinerjaya,  S.,  &  Fitra,  A.  (2021).  Analisis  Kesulitan  Pembelajaran  Daring  dengan
Whatsapp. Jurnal MathEducation Nusantara , 4 (2), 24 –32.
http://jurnal.pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/152
Sri  Rahayu  Puspita  Sari,  Dina  Agusten,  &  Muhammad  Edy  Supriyadi.  (2022). Pengelolaan  Manajemen  Sistem  Informasi  Pada  Layanan  Antrian  Dengan Pemanfaatan Whatsapp Gateway. Jurnal Ekonomi Dan Manajemen , 1 (2), 58 –68.
https://doi.org/10.56127/jekma.v1i2.148
Statista (2018). Number of monthly active WhatsApp users worldwide from April 2013 to
December 2017 (in millions). Diambil dari:
https://www.statista.com/statistics/260819/number-of-monthly- activewhatsappusers . Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D .  Bandung: Alfabeta.
Susiati, J. N. (2020). Pentingnya Melestarikan Bahasa Daerah. LawArXiv , May , 1 –5.
https://www.detik.com/edu/detikpedia/d-5811297/pengertian-ruang-dan-interaksi-antar- ruang.
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/08/04/whatsapp-media-sosial-paling- sering-digunakan-publik-untuk-berbagi-informasi
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/09/07/pengguna-whatsapp-terus- bertambah-ini-jumlahnya-sekarang
https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/08/23/10-negara-dengan-jumlah- unduhan-whatsapp-bisnis-terbanyak-ada-indonesia