Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada
Masyarakat
https://journal-center.litpam.com/index.php/linov
pp. 47-55

## Edukasi Covid-19 terhadap Orang Dengan HIV/AIDS di Kabupaten Tulungagung dalam Rangka peringatan Hari AIDS Sedunia
1 Rio Ady Erwansyah, 1 Aesthetica Islamy, 2 Nursalam
1 Prodi Sarjana Keperawatan, STIKes Hutama Abdi Husada Tulungagung, Jl. Dr. Wahidin Sudiro Husodo No.1, Kedung Indah, Kec. Kedungwaru, Kabupaten Tulungagung, Jawa Timur, Indonesia 66224
2 Departemen Keperawatan Lanjut, Fakultas Keperawatan, Universitas Airlangga, Surabaya, Jawa Timur, Indonesia 6 0115 *Corresponding Author e-mail: rio.ady.erwansyah@stikestulungagung.ac.id
Received: Maret 2022; Revised: Maret 2022; Published: Maret 2022
Abstrak : Covid-19 saat ini tengah melanda di seluruh dunia. Dengan adanya  kasus Covid-19 ini seakan berita mengenai kasus Human Immunodeficiency Virus/Acquired Immune Deficiency Syndrome (HIV/AIDS) tenggelam. Kegiatan ini bertujuan untuk mengedukasi Orang  Dengan HIV/AIDS (ODHA) di Kabupaten Tulungagung dalam rangka  peringatan  Hari  AIDS  Sedunia  terkait  dengan  bahaya  Covid-19.  Pengabdian  masyarakat  ini  ditujukan bagi ODHA di Tulungagung. Sasaran edukasi ini adalah  sejumlah 32 peserta. Tahapan yang diterapkan dalam pelaksanaan  pengabdian  ini  terbagi  dalam  persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.  Metode  pengumpulan  data dilakukan  dengan  pre  dan  post  test.  Hasil  menunjukkan  bahwa  peserta  yang  telah  menerima  edukasi  ada peningkatan  pengetahuan  mengenai  covid-19  terhadap  orang  dengan  HIV/AIDS.  Kegiatan  edukasi  dan sosialisasi  ini  memberikan  pengetahuan  mengenai  Covid-19  dan  pemahaman  masyarakat  tentang  status kesehatan yang baik. Kegiatan sosialisasi ini memberikan efek positif kepada ODHA di masa pandemi Covid-19 ini.
Kata Kunci : Covid-19, Edukasi, HIV/AIDS

## Covid-19 Education for People With HIV/AIDS in Tulungagung Regency in Commemoration of World AIDS Day
Abstract: Covid-19 is currently sweeping across the world. With the Covid-19 case, it seems as if the news  about the  Human  Immunodeficiency  Virus/Acquired  Immune  Deficiency  Syndrome  (HIV/AIDS) case has sunk. This activity aims to educate People Living with HIV/AIDS (PLWHA) in Tulungagung Regency in commemoration of World AIDS Day related to the dangers of Covid-19. This community service  is  intended  for  PLWHA  in  Tulungagung.  The  target  of  this  education  is  a  total  of  32 participants.  The  stages  applied  in  the  implementation  of  this  service  are  divided  into  preparation, implementation  and  evaluation.  The  method  of  data  collection  is  done  by  pre  and  post-test.  The results show that participants who have received education have increased knowledge about COVID- 19  for  people  with  HIV/AIDS.  These  educational  and  outreach  activities  provide  knowledge  about Covid-19  and  public  understanding  will  provide  good  health  status.  This  socialization  activity  has  a positive effect on PLWHA during the Covid-19 pandemic.
Keywords : Covid-19, education, HIV/AIDS
How  to Cite: Erwansyaha,  R.  A.  .,  Islamy,  A.  .,  &  Nursalam,  N.  (2022).  Edukasi  Covid-19  terhadap  Orang Dengan  HIV/AIDS di Kabupaten Tulungagung dalam Rangka peringatan  Hari AIDS Sedunia. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 7 (1), 47 –55. https://doi.org/10.36312/linov.v7i1.667
https://doi.org/10.36312/linov.v7i1.667
Copyright © 2022 Erwansyah et al
This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## LATAR BELAKANG
Covid-19 saat ini tengah melanda di seluruh dunia (Djalante et al., 2020; Hiscott et al., 2020;  Mian & Khan, 2020; Phan, 2020). Pandemi Covid-19 berkembang dari Wuhan ke seluruh Cina dan merambah keseluruh dunia (Lipsitch et al., 2020), tidak
terkecuali Indonesia (Adelayanti, 2020; Susilo et al., 2020). Covid-19 menyebabkan banyak  kematian  karena  penderita  mengalami  kegagagalan  sistem  pernafasan (Elsoukkary  et  al.,  2021;  Gibson  et  al.,  2020;  Li  &  Ma,  2020;  Santus  et  al.,  2020; Tanaka  et  al.,  2021;  Zaim  et  al.,  2020).  Angka  kematian  di  dunia  diperkirakakan akan  terus  meningkat  dari  tahun  2019-2021  (Rasjid  et  al.,  2021),  bahkan  hingga tahun 2022 ini. Banyak upaya dilakukan untuk menghentikan pandemi ini. Indonesia mengambil  beberapa  kebijakan  untuk  menghentikan  penularan  Covid-19,  seperti lockdown  lokal  dan  Pembatasan  Kegiatan  Masyarakat  Berskala  (Syuhada  et  al., 2021).
Adanya  kasus  Covid-19  ini  seakan  berita  mengenai  kasus  Human Immunodeficiency  Virus/Acquired  Immune  Deficiency  Syndrome  (HIV/AIDS) tenggelam.  HIV/AIDS  adalah  masalah  serius  (Kartono,  2011).  Di  dunia  masalah HIV/AIDS  semakin  meningkat  dan  merupakan  masalah  kesehatan  yang  masih sering terjadi sehingga mengancam kehidupan  manusia (Kharsany & Karim, 2016). Saat  ini  HIV/AIDS  merupakan  penyakit  yang  tersebar  luas  di  dunia.  Bahkan  di Indonesia  sendiri,  masalah  HIV/AIDS  cukup  mendapat  perhatian  karena  Indonesia merupakan  negara  terbuka  (Erwansyah  &  Audilla,  2022).  Indonesia  memiliki  salah satu  epidemi  HIV  dengan  pertumbuhan  tercepat  di  dunia.  Kematian  terkait  AIDS  di Indonesia  belum  turun  dan  meningkat  secara  signifikan  sejak  2010.  Tingkat  infeksi HIV tetap tinggi dan meningkat pada populasi kunci yang terkena dampak. Para ahli memberikan perspektif berbasis bukti di lapangan tentang tantangan  yang  dihadapi Indonesia.  Mereka  banyak  membahas  apa  yang  diperlukan  untuk  mengadopsi pendekatan  kesehatan  masyarakat  yang  disesuaikan  yang  mengatasi  tantangan khusus  konteks,  menghadapi  hambatan  struktural  dan  heterogenitas  epidemi  HIV yang berkembang saat ini (Gedela et al., 2020).
Orang  yang  hidup  dengan  HIV  memiliki  banyak  masalah  kompleks  dalam kehidupan  mereka.  Masalah  internal  menyangkut  bio-psiko-sosial-spiritual.  Selain itu, masalah eksternal menyangkut pandangan dan sikap orang lain terhadap dirinya sendiri.  Pandangan  negatif  dari  orang  lain  yang  terbentuk  sejak  lama  akan memberikan stigma buruk bagi penderita HIV. Stigma masyarakat memiliki pengaruh besar,  tidak  hanya  mempengaruhi  warga  negara  tetapi  juga  petugas  kesehatan .(Nursalam  et  al.,  2019).  Dengan  adanya  pandemi  Covid-19  ini  memberikan  rasa kepanikan terhadap ODHA (Chenneville et al., 2020;  Mirzaei et al., 2021; Saeed  et al., 2020), dikarenakan masih minimnya edukasi mengenai Covid-19 terhadap orang dengan HIV/AIDS.
Hal  di  atas  yang  mendasari  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan,  sehingga diharapkan  dapat  memberikan  edukasi  Covid-19  kepada  orang  dengan  HIV/AIDS  . Pengabdian ini juga dilakukan sebagai peringatan dalam rangka hari AIDS sedunia. ODHA  memiliki  kerentanan  yang  lebih  beresiko  terhadap  Covid-19  sehingga    perlu dilakukan  edukasi  tentang  bagaiamana  cara  pencegahan  penularan  agar  ODHA terhindar  dari  Covid-19.  Oleh  karena  itu,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  mengedukasi Orang  Dengan  HIV/AIDS  (ODHA)  di  Kabupaten  Tulungagung  dalam  rangka peringatan Hari AIDS Sedunia terkait dengan bahaya Covid-19.

## METODE PELAKSANAAN
Tahap  pertama  yang  dilakukan  dalam  pengabdian  ini  adalah  melakukan persiapan,  hal  ini  dilakukan  untuk  memastikan  bahwa  semua  sumberdaya  yang diperlukan dapat tersedia dan dapat digunakan untk mendukung jalannya  kegiatan. Tahap persiapan yang dilakukan sebagaimana disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1.    Tahapan Persiapan No Kegiatan Mitra Waktu 1  Koordinasi  rencana  kegiatan antar Lembaga STIKes Hutama Abdi Husada KPA Tulungagung Agustus 2021 2  Pengajuan Pendanaan STIKes Hutama Abdi Husada September 2021 3  Sosialisasi kegiatan STIKes Hutama Abdi Husada KPA Tulungagung Prof Dr Nursalam, M.Nurs (Hons) Oktober 2021 4  Penyusunan Bahan Edukasi STIKes Hutama Abdi Husada KPA Tulungagung Prof Dr Nursalam, M.Nurs (Hons) Oktober 2021
Tahap  kedua  yang  dilakukan  dalam  pengabdian  ini  adalah  pelaksanaan, pelaksanaan  pengabdian  melibatkan  banyak  pihak  mitra,  keterlibatan  mitra diperhitungkan  sesuai  dengan  keperluan  dan  kemampuan  yang  dimiliki,  sehingga semua pihak dapat berjalan dan bekerja dengan nyaman. Tahap pelaksanaan yang dilakukan sebagaimana disajikan pada Tabel 2.
Tabel 2.    Tahapan Pelaksanaan
Tahap  ketiga  yang  dilakukan  dalam  pengabdian  ini  adalah  evaluasi,  evaluasi diukur dari hasil Pre-test dan Post-test. Pelaksanaan pengabdian ini dilakukan pada Agustus-Desember  2021  di  STIKes  Hutama  Abdi  Husada  Tulungagung  dengan sasaran ODHA di Kabupaten Tulungagung sebanyak 35 ODHA. Pengumpulan data dalam pengabdian ini dilakukan dengan memberikan pre-test dan post-test. Metode ini  dipilih  dengan  harapan  dapat  memberikan  gambaran  pengetahuan  peserta mengenai Covid-19.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  edukasi  dilaksanakan  di  STIKes  Hutama  Abdi  Husada  Tulungagung dengan metode tatap muka dan sasaran kegiatan adalah ODHA yang berjumlah 35 orang.  Peserta  edukasi  melakukan  protokol  kesehatan  dengan  ketat.  Dokumentasi kegiatan ini sebagaimana ditunjukkan pada Gambar 1.
Gambar 1 . Dokumentasi kegiatan pengabdian dalam bentuk edukasi Covid-19 kepada ODHA
No Kegiatan Mitra Waktu 1  Menentukan sasaran KPA Tulungagung Oktober 2021 2  Pembagian Tim - November 2021 3  Serimonial peringatan Hari AIDS Sedunia Masyarakat Umum Pengguna jalan Desember 2021 4  Edukasi Covid 19 Pada ODHA ODHA Desember 2021
Menurut  Workplace  Dimensions  (2022)  setidaknya  terdapat  6  keuntungan metode  tatap  muka  dalam  suatu  pelatihan,  yaitu Pertama ,  Manusia  adalah pembelajar multidimensi yang kompleks. Perilaku manusia itu kompleks. Umumnya, kita  tidak  suka  membuat  perubahan  pada  perilaku  kita –  terutama  jika  itu  akan membuat  kita  tidak  nyaman  dalam  prosesnya,  bahkan  jika  itu  bermanfaat  bagi  kita dalam  jangka  panjang.  Untuk  memasang  kebiasaan  dan  keterampilan  baru – biasanya  tujuan  dari  pelatihan  yang  kami  lakukan –  Anda  perlu  melibatkan  semua pelajar  di  berbagai  tingkatan  secara  artistik.  Itu  sering  sulit  ketika  semua  orang duduk di depan layar. Fasilitator yang baik memberikan pelatihan tatap muka dapat menangkap  kelompok  dalam  20  menit  pertama  dari  setiap  sesi.  Mereka  ahli  dalam memahami  perilaku  manusia,  'membaca  ruangan',  menantang  pelajar  dengan  cara yang membantu mereka memperluas pemikiran mereka, dan memberi setiap pelajar apa yang mereka butuhkan untuk mendapatkan hasil maksimal dari sebuah sesi.
Kedua ,  Pelatihan  tatap  muka  mendorong  interaksi  pribadi.  Pelatihan  tatap muka  dirancang  untuk  memanfaatkan  keramahan  alami  manusia.  Kedalaman  dan kualitas percakapan tidak tertandingi dalam pelatihan tatap muka. Percakapan lebih kaya dan  memungkinkan dialog  'saat ini'  antara  peserta, jauh  dari salah tafsir yang dapat  terjadi  secara  online.  Bekerja  dengan  rekan-rekan  dalam  kehidupan  nyata, didukung  oleh  fasilitator  langsung  dalam  lingkungan  pelatihan  tatap  muka,  juga memberi kami umpan balik instan (baik verbal maupun non-verbal) yang  mengarah pada pengalaman belajar yang lebih kaya.
Ketiga, Pelatihan tatap muka memberikan tingkat penyelesaian yang lebih baik. Melakukan  kualifikasi  atau  pelatihan  melalui  pengiriman  online  menguntungkan mereka yang dapat duduk, menonton, dan mengetik – seringkali untuk jangka waktu yang  lama.  Sementara  ini  berhasil  untuk  beberapa,  pelajar  lain  mungkin  memiliki hambatan dengan bahasa, tulisan, atau teknologi – atau kombinasi. Fasilitator yang memberikan pelatihan tatap muka dapat dengan cepat mengubah nada, contoh atau penjelasan  yang  digunakan,  dan  jenis  penilaian  dan  kegiatan  yang  diperlukan, berdasarkan  kebutuhan  peserta  di  ruangan – seringkali  pada saat itu, berdasarkan apa yang dilakukan fasilitator mengamati. Bagi orang lain – terutama jika mengikuti kursus  terakreditasi  dalam  jangka  waktu  lama –  disiplin  diri  untuk  menyelesaikan program online menjadi faktor. Ini adalah risiko keuangan bagi organisasi jika pelajar tidak  menyelesaikan  pelatihan  mereka,  serta  kehilangan  kesempatan  untuk mempelajari  pengetahuan  baru  untuk  menciptakan  perubahan  yang  diperlukan. Sebuah  studi  oleh  National  Center  for  Student  Equity  in  Higher  Education mengamati  tingkat  penyelesaian  siswa  pendidikan  tinggi  dan  menemukan  hanya 44%  pelajar  online  yang  menyelesaikan  studi  mereka,  dibandingkan  dengan  77% siswa di kampus.
Keempat, hasil  lebih  cepat  dan  fokus  intens.  Pembelajaran  online  dapat diposisikan  sebagai  'lebih  cepat'  dan  lebih  nyaman  namun  ini  bergantung  pada orang-orang Anda yang benar-benar menemukan waktu untuk melakukan pekerjaan dan  menyelesaikan  penilaian  yang  diperlukan.  Ketika  Anda  melatih  orang-orang secara tatap muka dan meluangkan waktu untuk berinvestasi agar mereka berada di dalam  ruangan,  ada  lebih  sedikit  gangguan  dan  kemungkinan  partisipasi, penyelesaian,  dan  retensi  yang  lebih  tinggi.  Peserta  didik  dalam  lingkungan pelatihan  tatap  muka  bisa  mendapatkan  'di  zona'  dan  memberikan  100%  perhatian mereka pada program, yang mengarah ke hasil yang lebih sukses.
Kelima, penilaian  terintegrasi.  Peserta  dengan  kualifikasi  terakreditasi  yang disampaikan  hanya  secara  online  sering  kali  memberikan  umpan  balik  bahwa  sulit untuk  menyelesaikannya.  Biasanya  mereka  perlu  menyelesaikan  penilaian  untuk
setiap  unit,  sering  kali  menunjukkan  kompetensi  yang  sama  berulang-ulang  seperti yang berulang di unit yang berbeda. Ini berarti  mereka harus berbuat lebih banyak, tanpa  manfaat  belajar  tambahan.  Jika  seorang  siswa  memiliki  pertanyaan,  mereka mungkin  harus  menunggu  jawaban,  sedangkan  pelatihan  tatap  muka  memberikan kedekatan,  sehingga  proses  belajar  tidak  terganggu.  Dalam  lingkungan  pelatihan tatap muka, penilaian terpadu berarti  fasilitator dapat  menilai peserta didik satu kali untuk  kompetensi  yang  kemudian  dapat  diterapkan  di  semua  unit,  menghasilkan pengurangan waktu dan duplikasi, tanpa mengorbankan kualitas penilaian.
Keenam, dinamika  kelompok  ditingkatkan  secara  langsung.  Untuk  organisasi, pelatihan  tatap  muka  dapat  menjadi  peluang  membangun  tim.  Ini  memungkinkan Anda  untuk 'menyerbuk silang'  orang-orang dari organisasi Anda atau  memberi tim kerja  sebuah  platform  untuk  bekerja  sama  untuk  berkolaborasi  di  lingkungan  yang berbeda, jauh dari gangguan di tempat kerja. Juga mengejutkan betapa orang-orang Anda  akan  belajar  dari  (dan  tentang)  satu  sama  lain  saat  mereka  membawa wawasan dan pengalaman mereka ke ruang pelatihan.
Lebih  lanjut  dapat  dikemukakan  bahwa  pelatihan  secara  langsung/luring ataupun  daring  relative  sama  dampaknya.    Disimpulkan  bahwa  aktivitas  online  dan tatap  muka  dapat  menghasilkan  tingkat  kinerja  akademik  yang  sama,  tetapi  siswa lebih  suka  melakukan  aktivitas  tertulis  secara  online  tetapi  terlibat  dalam  diskusi secara  langsung.  Pengembang  kursus  dapat  bertujuan  untuk  menyusun  kelas sehingga  peserta  dapat  memperoleh  manfaat  dari  fleksibilitas  pembelajaran  online, dan  keterlibatan  yang  lebih  besar  yang  dialami  dalam  diskusi  tatap  muka  (Kemp  & Grieve,  2014).  Dalam  masa  pandemi,  kegiatan  yang  tidak  memungkinkan  dapat dilaksanakan secara luring maka dapat diganti dengan kegiatan daring (Gherheș et al., 2021). Jika dilakukan secara luring, maka protocol kesehatan harus diterapkan, salah satunya menggunakan hand sanitizer (Suswati & Maulida, 2020).
Kegiatan  edukasi  ini  menggunakan  media  leaflet  dan  dalam  menyampaikan materi  menggunakan  metode  ceramah  tanya  jawab.  Materi  edukasi  tidak  hanya membahas  tentang  Covid-19  saja,  namun  mengenali  dari  berbagai  jenis  varian Covid-19  yang  berkembang  saat  ini.  Melalui  kegiatan  ini,  diharapkan  pengetahuan peserta  akan  meningkat.  Kegiatan  ini  dilakukan  juga  secara  outdoor  atau  ruang terbuka, sebagaimana didokumentasikan pada Gambar 2.
Gambar 2. Dokumentasi kegiatan peringatan hari AIDS sedunia Kegiatan  ini  diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  peserta  dan masyaralat  umum.  Pengetahuan  dapat  diperoleh  seseorang  secara  alami  atau diintervensi  baik  langsung  maupun  tidak  langsung.  Pengetahuan  merupakan  hasil
dari tahu dan ini terjadi setelah orang melakukan pengindraan terhadap suatu objek tertentu (Gelman, 2009).
Kegiatan  edukasi  ini  menggunakan  metode  pre-test  dan  post-test  untuk mengetahui  tingkat  pengetahuan  peserta  edukasi  terhadap  Covid-19  bagi  ODHA. Sebelum  diberikan  materi  mengenai  Covid-19,  para  peserta  diberikan  selembaran yang berisi beberapa pertanyaan mengenai pengetahuan tentang Covid-19. Setelah peserta  selesai  mengisi  pertanyaan  pre-test,  peserta  mendapatkan  pemaparan materi  mengenai  edukasi  Covid-19  bagi  orang  dengan  HIV/AIDS.  Saat  sesi pemaparan  materi berlangsung  para  peserta  aktif mengajukan pertanyaan. Setelah kegiatan  pemaparan  materi  berakhir,  para  peserta  melakukan  post-test  sesuai dengan  pengetahuan  mereka  setelah  mendapatkan  materi  edukasi.  Hasil  yang didapatkan  pada  kegiatan  pengabdian  ini  setelah  dilakukannya  edukasi  ada peningkatan pengetahuan para peserta yang diukur dengan cara pre dan post-test.
Adapun  data  hasil pre-test dan post-test dapat  disajikan  pada  Tabel  3. Berdasarkan  Tabel  3  terlihat  bahwa  terjadi  peningkatan  pengetahuan  peserta terhadap  aspek-aspek  Covid-19  sebesar  15  poin.  Rerata  posttest  adalah  87,6  atau kategori sangat baik. Hal ini memberikan gambaran positif bahwa pengetahuan yang dimiliki peserta terkait dengan bahaya Covid-19 sangat baik berkat adanya kegiatan ini. Tahap evaluasi yang dilakukan sebagaimana disajikan pada Tabel 3.
Tabel 3. Tahapan Evaluasi No Evaluasi Pre Test Post Test 1  Pemahaman Tentang Definisi Covid-19 72 84 2  Pemahaman Tentang Penyebab Covid-19 76 88 3  Pemahaman Tentang Cara Penularan Covid-19 78 92 4  Pemahaman Tentang Cara Pencegahan Covid- 19 73 94 5  Pemahaman Tentang Cara Penangan jika terpapar Covid-19 64 80 Rerata 72,6 87,6
Upaya  memitigasi  wabah  Covid-19,  banyak  negara  telah  memberlakukan penguncian  drastis,  kontrol  pergerakan,  atau  perlindungan  di  tempat  pada penduduknya.  Efektivitas  langkah-langkah  mitigasi  ini  sangat  tergantung  pada kerjasama  dan  kepatuhan  semua  anggota  masyarakat.  Pengetahuan,  sikap,  dan praktik  yang  dipegang  orang  terhadap  penyakit  memainkan  peran  integral  dalam menentukan  kesiapan  masyarakat  untuk  menerima  langkah-langkah  perubahan perilaku dari otoritas kesehatan (Adli et al., 2022; Azlan et al., 2020).

## KESIMPULAN
Kegiatan  sosialisasi  memiliki  peran  yang  sangat  penting  dalam  memberikan informasi  kepada  peserta,  karena  peserta  secara  langsung  mendapatkan  informasi mengenai  Covid-19  terhadap  orang  dengan  HIV/AIDS.  Kegiatan  ini  memberikan dampak  postif  berupa  adanya  peningkatan  pengetahuan  peserta  terkait  dengan Covid-19.  Kondisi  ini  tentu  akan  akan  memberikan  status  kesehatan  yang  baik.
Dapat  dikatakan  bahwa  kegiatan  sosialisasi  ini  memberikan  efek  positif  kepada ODHA di masa pandemi Covid-19 ini.
.

## REKOMENDASI
Sebaiknya  pemerintah  daerah  melalui  dinas  terkait  dapat  mengadopsi  kegiatan ini, sehingga hasil baik dari kegiatan ini dapat dirasakan lebih luas baik oleh ODHA ataupun  masyarakat  umum.  Hal  ini  mengigat  bahwa  masalah  Covid-19  hampir dirasakan oleh hampir semua kalangan tanpa pandang bulu.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  kami  sampaikan  kepada  pimpinan  STIKes  Hutama  Abdi Husada  Tulungagung  yang  telah  mendanai  kegiatan  pengabdian  ini.  Terima  kasih pula  kepada  para  peserta  yang  sangat  antusias  mengikuti  kegiatan  sehingga kegiatan ini dapat berlangsung dengan baik dan sukses.

## DAFTAR PUSTAKA
Adelayanti,  N.  (2020). UGM  masters  predict  the  spread  of  COVID-19  in  Indonesia stopped at the end of May 2020 . News Report.
https://ugm.ac.id/en/news/19219-ugm-masters-predict-the-spread-of-covid-19- in-indonesia-stopped-at-the-end-of-may-2020
Adli,  I.,  Widyahening,  I.  S.,  Lazarus,  G.,  Phowira,  J.,  Baihaqi,  L.  A.,  Ariffandi,  B., Putera, A. M., Nugraha, D., Gamalliel, N., & Findyartini, A. (2022). Knowledge, attitude, and practice related to the COVID-19 pandemic among undergraduate medical students in Indonesia: A nationwide cross-sectional study. PLoS ONE , 17 (1 January), 1 –16. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0262827
Azlan, A. A., Hamzah, M. R., Sern, T. J., Ayub, S. H., & Mohamad, E. (2020). Public knowledge, attitudes and practices towards COVID-19: A cross-sectional study in
Malaysia. PLoS ONE , 15 (5), 1 –15.
https://doi.org/10.1371/journal.pone.0233668
Chenneville,  T.,  Gabbidon,  K.,  Hanson,  P.,  &  Holyfield,  C.  (2020).  The  Impact  of COVID-19  on  HIV  Treatment  and  Research:  A  Call  to  Action. International Journal  of  Environmental  Research  and  Public  Health , 17 (12),  4548. https://doi.org/10.3390/ijerph17124548
Djalante,  R.,  Lassa,  J.,  Setiamarga,  D.,  Sudjatma,  A.,  Indrawan,  M.,  Haryanto,  B., Mahfud, C., Sinapoy, M. S., Djalante, S., Rafliana, I., Gunawan, L. A., Surtiari, G.  A.  K.,  & Warsilah,  H.  (2020).  Review  and  analysis  of  current  responses  to COVID-19 in Indonesia: Period of January to March 2020. Progress in Disaster Science , 6 , 100091. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.pdisas.2020.100091 Elsoukkary, S. S., Mostyka, M., Dillard, A., Berman, D. R., Ma, L. X., Chadburn, A., Yantiss,  R.  K.,  Jessurun,  J.,  Seshan,  S.  V,  Borczuk,  A.  C.,  &  Salvatore,  S.  P. (2021).  Autopsy  Findings  in  32  Patients  with  COVID-19:  A  Single-Institution Experience. Pathobiology , 88 (1), 56 –68. https://doi.org/10.1159/000511325 Erwansyah, R. A., & Audilla, A. (2022). Perspektif ODHA terhadap stigma maaungan sosial  dan  peningkatan  kualitas  hidup  di  masa  digital. Care  Journal , 1 (1),  68 – 85. https://doi.org/https://doi.org/10.35584/carejournal.v1i1.7
Gedela, K., Wirawan, D. N., Wignall, F. S., Luis, H., Merati, T. P., Sukmaningrum, E., & Irwanto, I. (2020). Getting Indonesia’s HIV epidemic to zero? One size does not  fit  all. International  Journal  of  STD  &  AIDS , 32 (3),  290 –299. https://doi.org/10.1177/0956462420966838
Gelman,  S.  A.  (2009).  Learning  from  others:  children’s  construction  of  concepts.
Annual Review of Psychology , 60 , 115 –140. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.59.103006.093659
Gherheș,  V.,  Stoian,  C.  E.,  Fărcașiu,  M.  A.,  &  Stanici,  M.  (2021).  E-learning  vs.
Face-to- face  learning:  Analyzing  students’  preferences  and  behaviors. Sustainability (Switzerland) , 13 (8). https://doi.org/10.3390/su13084381 Gibson,  P.  G.,  Qin,  L.,  &  Puah,  S.  H.  (2020).  COVID-19  acute  respiratory  distress syndrome (ARDS): clinical features and differences from typical pre-COVID-19 ARDS. The Medical Journal of Australia , 213 (2), 54-56.e1. https://doi.org/10.5694/mja2.50674
Hiscott, J., Alexandridi, M., Muscolini, M., Tassone, E., Palermo, E., Soultsioti, M., & Zevini,  A.  (2020).  The  global  impact  of  the  coronavirus  pandemic. Cytokine  & Growth Factor Reviews , 53 , 1 –9. https://doi.org/10.1016/j.cytogfr.2020.05.010
Kartono,  R.  (2011).  Ketidakberdayaan  (Powerlessness)  Orang  Dengan  Hiv/Aids (Odha) Di Kota Malang. Sosio Konsepsia , 16 (3), 295 –313. https://doi.org/10.33007/ska.v16i3.807
Kemp,  N.,  &  Grieve,  R.  (2014).  Face-to-face  or  face-to-screen?  Unde rgraduates’ opinions  and  test  performance  in  classroom  vs.  Online  learning. Frontiers  in Psychology , 5 (NOV), 1 –11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2014.01278
Kharsany, A. B. M., & Karim, Q. A. (2016). HIV Infection and AIDS in Sub-Saharan Africa: Current Status, Challenges and Opportunities. The Open AIDS Journal , 10 , 34 –48. https://doi.org/10.2174/1874613601610010034
Li, X., & Ma, X. (2020). Acute respiratory failure in COVID- 19: Is it “typical” ARDS?
Critical Care , 24 (1), 1 –5. https://doi.org/10.1186/s13054-020-02911-9
Lipsitch,  M., Swerdlow, D., & Finelli,  L. (2020). Defining the Epidemiology  of Covid- 19. Defining the Epidemiology of Covid-19 , 28 (1), 1 –2.
Mian,  A.,  &  Khan,  S.  (2020).  Coronavirus:  The  spread  of  misinformation. BMC Medicine , 18 (1), 18 –19. https://doi.org/10.1186/s12916-020-01556-3
Mirzaei,  H.,  McFarland,  W.,  Karamouzian,  M.,  &  Sharifi,  H.  (2021).  COVID-19 Among  People  Living  with  HIV:  A  Systematic  Review. AIDS  and  Behavior , 25 (1), 85 –92. https://doi.org/10.1007/s10461-020-02983-2
Nursalam,  N.,  Efendi,  F.,  &  Erwansyah,  R.  A.  (2019).  Stigma  of  people  living  with HIV/AIDS. NurseLine Journal , 4 (2), 154 –162. Phan, T. (2020). Genetic diversity and evolution of SARS-CoV-2. Infection, Genetics and Evolution ,
81 (February), 104260. https://doi.org/10.1016/j.meegid.2020.104260
Rasjid, Z. E., Setiawan, R., & Effendi, A. (2021). A comparison: Prediction of death and  infected  COVID-19  cases  in  Indonesia  using  time  series  smoothing  and LSTM  neural  network. Procedia  Computer  Science , 179 ,  982 –988. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.procs.2021.01.102
Saeed, F., Mihan, R., Mousavi, S. Z., Reniers, R. L. E. P., Bateni, F. S., Alikhani, R., &  Mousavi,  S.  B.  (2020).  A  Narrative  Review  of  Stigma  Related  to  Infectious Disease  Outbreaks:  What  Can  Be  Learned  in  the  Face  of  the  Covid-19 Pandemic? . In Frontiers in Psychiatry (Vol. 11). https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyt.2020.565919
Santus,  P.,  Radovanovic,  D.,  Saderi,  L.,  Marino,  P.,  Cogliati,  C.,  De  Filippis,  G., Rizzi,  M.,  Franceschi,  E.,  Pini,  S.,  Giuliani,  F.,  Del  Medico,  M.,  Nucera,  G., Valenti,  V.,  Tursi,  F.,  &  Sotgiu,  G.  (2020).  Severity  of  respiratory  failure  at admission  and  in-hospital  mortality  in  patients  with  COVID-19:  a  prospective observational multicentre study. BMJ Open , 10 (10), e043651. https://doi.org/10.1136/bmjopen-2020-043651
Susilo,  A.,  Rumende,  C.  M.,  Pitoyo,  C.  W.,  Santoso, W.  D.,  Yulianti,  M.,  Sinto,  R., Singh,  G.,  Nainggolan,  L.,  Nelwan,  E.  J.,  Khie,  L.,  Widhani,  A.,  Wijaya,  E., Wicaksana,  B.,  Maksum,  M.,  Annisa,  F.,  Jasirwan,  O.  M.,  Yunihastuti,  E., Penanganan,  T.,  New,  I.,  …  Cipto,  R.  (2020).  Coronavirus  Disease  2019 : Review of Current Literatures. Jurnal Penyakit Dalam Indonesia , 7 (1), 45 –67. Suswati,  I.,  &  Maulida,  A.  P.  (2020).  Handwashing  promotion  and  the  use  of  hand sanitizer as a preventative measure on the development of bacteria. Journal of Community
Service and Empowerment , 1 (1), 31 –36. https://doi.org/10.22219/jcse.v1i1.11510
Syuhada, K., Wibisono, A., Hakim, A., & Addini, F. (2021). Covid-19 risk data during lockdown-like policy in Indonesia. Data in Brief , 35 , 106801. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.dib.2021.106801
Tanaka,  H.,  Lee,  H.,  Morita,  A.,  Namkoong,  H.,  Chubachi,  S.,  Kabata,  H.,  Kamata, H.,  Ishii,  M.,  Hasegawa,  N.,  Harada,  N.,  Ueda,  T.,  Ueda,  S.,  Ishiguro,  T., Arimura,  K.,  Saito,  F.,  Yoshiyama,  T.,  Nakano,  Y.,  Mutoh,  Y.,  Suzuki,  Y.,  … Fukunaga,  K.  (2021).  Clinical  characteristics  of  patients  with  Coronavirus Disease  (COVID-19):  Preliminary  baseline  report  of  Japan  COVID-19  task force,  a  nationwide  consortium  to  investigate  host  genetics  of  COVID-19. International Journal of Infectious
Diseases , 113 , 74 –81. https://doi.org/10.1016/j.ijid.2021.09.070
Workplace  Dimensions.  (2022). 6  reasons  for  face-to-face  training .  Workplace Dimensions. https://workplacedimensions.com.au/face-to-face-training/
Zaim,  S.,  Chong,  J.  H.,  Sankaranarayanan,  V.,  &  Harky,  A.  (2020).  COVID-19  and Multiorgan  Response. Current  Problems  in  Cardiology , 45 (8),  100618. https://doi.org/10.1016/j.cpcardiol.2020.100618