## Poltekita: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Volume 3 | Nomor 4 | Oktober – Desember 2022 e-ISSN: 2722-5798 & p-ISSN: 2722-5801 DOI: 10.33860/pjpm.v4i1.1567 Website: http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM/
Upaya Mitigasi dan Adaptasi Perubahan Iklim melalui Media Permainan Anak

## Atteropoly kepada Anak Usia Sekolah Dasar
Winni R.E. Tumanggor 1 , Indra Chahaya 1 , Rossy Nurhasanah 2
1 Prodi S1 Kesehatan Masyarakat, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia
2 Prodi Teknologi Informasi, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia Email korespondensi: winni.tumanggor@usu.ac.id

## Article history:
Received : 07-10-2022 Accepted: 27-12-2022 Published: 17-01-2023
Kata kunci:
permainan edukasi; atteropoly; sampah.

## ABSTRAK
Desa  Bogak  merupakan  desa  pesisir  pantai  yang  memiliki  permasalahan  sampah yang  dapat  berkontribusi  terhadap  perubahan  iklim.  Penanaman  pengetahuan mengenai  pengolahan  sampah  perlu  dilakukan  dengan  metode  yang  sesuai. Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  mengaplikasikan  media  permainan  Atteropoly sebagai  sarana  edukasi  dini  mengenai  pengelolaan  sampah  kepada  anak  usia sekolah dasar dalam upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim di Desa Bogak. Tahapannya  meliputi  perencanaan  dan  persiapan  (pengumpulan  informasi permasalahan  mitra  dan  menyusun  instrumen  permainan  edukasi),  pelaksanaan kegiatan  pengabdian,  dan  monitoring  dan  evaluasi.  Kegiatan  edukasi  melalui permainan Atteropoly secara  langsung  dilaksanakan  pada  tanggal  06  Juli  2022 kepada  30  anak  usia  sekolah  dasar  beserta  2  orang  pendidik  dari  Rumah  Qur’an Miftahul Jannah. Pengukuran keberhasilan media Atteropoly menggunakan pre-test dan  post-test  diperoleh  adanya  peningkatan  pengetahuan  peserta  dan  rata-rata skor  pengetahuan  sebesar  38,33  (pretest)  meningkat  menjadi  53,00  (posttest), sehingga pembinaan  melalui  media  permainan  anak Atteropoly dapat meningkatkan  pengetahuan  anak-anak  usia  sekolah  dasar.  Tim  pengabdian menyerahkan  seperangkat  alat  permainan Atteropoly dan  tempat  sampah  terpilah kepada pihak desa. Diharapkan, alat permaian Atteropoly tersebut dapat digunakan untuk mengedukasi masyarakat khususnya  anak-anak usia sekolah dasar di Desa Bogak  mengenai  pengolahan  sampah  sebagai  salah  satu  upaya  mitigasi  dan adaptasi perubahan iklim.

## Keywords:
education game; atteropoly;
waste.

## ABSTRACT
Bogak  Village  is  a  coastal  village  with  a  waste  problem  that  can  contribute  to climate change. Instilling waste management knowledge needs to be done with the appropriate  method.  The  purpose  of the  activity  was  to apply  the  Atteropoly  game as an early education means regarding waste management for elementary school- age children in efforts to mitigate and adapt to climate change in Bogak Village. The stages  were  planning  and  preparation  (gathering  information  on  partner  problems and compiling  educational  game  instruments),  implementation  of service activities, and monitoring evaluation. Educational activities through the Atteropoly game were directly  carried  out  on  July  6,  2022  to  30  participants  of  elementary  school-age children and two teachers from the Rumah Qur’an Miftahul Jannah. Measuring the success  of  Atteropoly  media  used  pre-test  and  post-test,  it  was  found  that  there w as  an  increase  in  participants’  knowledge  and  the  average  score  of  38,33  (pre- test)  to  53,00  (post-test).  It  can  be  concluded  the  Atteropoly  game  increases  the elementary  school-aged children’s knowledge  in  Bogak  Village.  The  community service team also gave a set of Atteropoly game tools and segregated trash bins to the  village.  It  is  hoped  that  the  Atteropoly  game  tool  can  be  used  to  educate  the public, especially elementary school-age children in Bogak Village.
©2023 by the authors. Submitted for possible open access publication under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution (CC BY SA) license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Perubahan  iklim  sudah  menjadi  perhatian  global  karena  dampak-dampak negatif yang ditimbulkan oleh perubahan iklim semakin meluas pada berbagai aspek kehidupan.  Indonesia  sebagai  negara  pesisir  sangat  rentan  terhadap  dampak perubahan iklim ( Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2016 tentang (Persetujuan  Paris  Atas  Konvensi  Kerangka  Kerja  Perserikatan  Bangsa-Bangsa Mengenai  Perubahan  Iklim ).  Dalam  mengantisipasi  dampak-dampak  yang ditimbulkan  perubahan  iklim,  mitigasi  dan  adaptasi  perubahan  iklim  menjadi instrumen utama yang harus dilaksanakan. Upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim didukung oleh Kementerian Kesehatan melalui kegiatan Sanitasi Total Berbasis Masyarakat  (STBM)  yang  diselenggarakan  dengan  penerapan  5  Pilar  STBM,  di mana  salah  satunya  adalah  dengan  pengelolaan  sampah  ( Kementerian  Kesehatan Republik  Indonesia,  2019 ).  Pengelolaan  sampah  juga  merupakan  salah  satu kegiatan  dalam  Program  Kampung  Iklim  sebagai  upaya  mitigasi  perubahan  iklim ( Peraturan  Menteri  Lingkungan  Hidup  dan  Kehutanan  Republik  Indonesia  No. P.84/MENLHK-SETJEN/KUM.1/11/2016 Tentang Program Kampung Iklim ).
Desa  Bogak,  Kabupaten  Batu  Bara,  Sumatera  Utara  merupakan  salah  satu desa kumuh yang memiliki masalah sanitasi lingkungan akibat  kondisi geografisnya yang berdekatan dengan pinggir laut. Pasang surut arus laut menyebabkan sampah- sampah  dari  perairan  ikut  mengapung  dan  bermuara  di  daratan  Desa  Bogak sehingga pekarangan warga penuh dengan sampah. Tidak tersedianya lahan untuk penampungan  sampah  membuat  masyarakat  Desa  Bogak  kesulitan  membuang sampah.  Permasalahan  sampah  ini  diiringi  pula  dengan  sikap  dan  kesadaran masyarakat  Desa Bogak  terhadap Perilaku Hidup  Bersih  dan Sehat  (PHBS)  sangat kurang yang dapat dilihat dari sikap masyarakat yang terbiasa membuang sampah di sembarang tempat, dan belum dapat mengelola sampah dengan baik dan benar. Hal ini  disebabkan  karena  rendahnya  penyuluhan  mengenai  permasalahan  sampah serta  pengelolaannya  sehingga  pengetahuan  masyarakat  terhadap  pengelolaan sampah pun kurang.
Pengetahuan  dan  sikap  yang  kurang  juga  tampak  pada  anak-anak  di  Desa Bogak  sehingga  perlu  adanya  pembinaan  melalui  edukasi  mengenai  permasalahan sampah  serta  cara  pengolahannya  sebagai  upaya  mitigasi  dan  adaptasi  dalam perubahan  iklim  pada  anak-anak  di  Desa  Bogak.  Untuk  melaksanakan  program kesehatan,  dengan  sasaran  anak-anak  dinilai  cukup  tepat  pada  anak  usia  sekolah dasar karena pada usia tersebut, anak-anak dinilai mudah untuk dijangkau sehingga dapat terorganisasi dengan baik ( Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2018 ). Permainan  edukasi  merupakan  metode  yang  efektif  untuk  meningkatkan pengetahuan.  Berbagai  jenis  media  permainan  dibuktikan  dapat  meningkatkan pengetahuan anak. Permainan ular tangga dan kartu berseri sebagai media edukasi berhasil meningkatkan pengetahuan dan sikap siswa mengenai edukasi seksualitas ( Edi & Taufik, 2019; A. Hidayat et al., 2021 ). Selain itu, permainan anak lain seperti monopoli  efektif  meningkatkan  pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  pada  anak usia  sekolah  pada  suatu  penelitian,  serta  efektif  digunakan  sebagai  media pembelajaran  di  sekolah  ( Hidayat,  2015 ; Hutami  et  al.,  2019 ).  Kajian  lainnya  juga menyatakan  bahwa  penyuluhan  gizi  seimbang  dengan  menggunakan  media permainan  ular  tangga  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  pengetahuan siswa mengenai gizi seimbang ( Adiba et al., 2020 ).
Kegiatan  pengabdian  dengan  menggunakan  media  permainan  edukasi memudahkan para guru/ fasilitator dalam mengedukasi para siswa. Media permainan anak atteropoly merupakan modifikasi permainan monopoli dengan memuat edukasi
mengenai  jenis-jenis  sampah,  prinsip  3R,  dan  informasi  mengenai  pengolahan sampah  sebagai  upaya  mitigasi  dan  adaptasi  perubahan  iklim.  Kegiatan  ini  juga sebagai upaya mewujudkan tujuan pembangunan berkelanjutan 2030 pada tujuan 3 mengenai  kehidupan  sehat  dan  sejahtera (good  health  and  well-being) guna menjamin kehidupan yang sehat dan meningkatkan kesejahteraan seluruh penduduk semua  usia  serta  tujuan  13  sebagai  upaya  penanganan  perubahan  iklim (climate action) dengan  mengambil  tindakan  cepat  untuk  mengatasi  perubahan  iklim  dan dampaknya.  Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  mengaplikasikan  media permainan Atteropoly sebagai  sarana  edukasi  dini  mengenai  pengelolaan  sampah kepada anak usia sekolah dasar dalam upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim. di Desa Bogak Kecamatan Tanjung Tiram Kabupaten Batu Bara, Sumatera Utara.

## METODE
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan dengan tahapan yaitu perencanaan dan persiapan, pelaksanaan kegiatan, dan monitoring evaluasi. Tahap perencanaan  dan  persiapan  meliputi  analisis  situasi  permasalahan  mitra (pengumpulan  data  dan  informasi  mengenai  permasalahan  lokasi),  koordinasi  tim dengan  mitra,  perencanaan  sasaran,  penyusunan  media  permainan Atteropoly , persiapan  alat  dan  bahan,  persiapan  sarana  dan  prasarana,  dan  perencanaan teknis lapangan.
Pelaksanaan kegiatan pengabdian dilaksanakan pada hari Rabu, 6 Juli 2022 di  Kantor  Kepala  Desa  Bogak,  Kecamatan  Tanjung  Tiram,  Kabupaten  Batu  Bara, Provinsi  Sumatera  Utara.  Sasarannya  adalah  anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa Bogak  berjumlah  30  orang  anak  yang  dibagi  menjadi  2  kelompok  serta  2  orang kader  pendamping  yang  akan  diberikan  pemahaman  mengenai  pengelolaan sampah  sebagai  upaya  mitigasi  dan  adaptasi  perubahan  iklim  dengan  metode edukasi melalui media permainan Atteropoly. Tahap pelaksanaan kegiatan meliputi bina  suasana  mitra  dan  anak-anak  (peserta),  bernyanyi  bersama  untuk meningkatkan  semangat  anak-anak,  penjelasan  panduan  bermain,  pembagian kelompok dan atribut bermain, pelaksanaan permainan Atteropoly , pengayaan atau penguatan  materi  yang  ada  pada  permainan,  dan  pemberian  apresiasi  kepada peserta terbaik serta pemberian media permainan Atteropoly . Metode bermain yang digunakan  adalah  dengan  melakukan  modifikasi  terhadap  permainan  monopoli. Dalam permainan monopoli pada kegiatan ini, monopoli dimodifikasi secara menarik disertai  dengan  pertanyaan  dan  jawaban  bergambar  yang  menarik  dengan visualisasi  penuh  warna  sehingga  menarik  perhatian  anak.  Selanjutnya,  tahap monitoring dan evaluasi dilakukan dengan mengobservasi peserta dan memberikan kuesioner pretest dan postest mengenai edukasi yang disampaian. Kuesioner terdiri dari  20  pertanyaan  dimana  jawaban  benar  pada  setiap  pertanyaan  diberi  skor  5 (lima) sedangkan jawaban salah diberi skor 0 (nol).
Bagan  alir  dari  tahapan  PKM  yang  dilakukan  dapat  dilihat  pada  Gambar  1 berikut.

## Gambar 1 Bagan alir kegiatan PKM

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahap persiapan kegiatan pengabdian ini adalah menyusun media permainan Atteropolly yang disesuaikan dengan permasalahan yang dihadapi oleh mitra. Media permainan Atteropoly yang terlihat pada Gambar 2 adalah modifikasi dari permainan monopoli  yang  memuat  tentang  pengolahan  sampah  sebagai  upaya  mitigasi  dan adaptasi perubahan iklim di Desa Bogak. Perlengkapan media permainan Atteropoly meliputi:  1)  Satu  buah  boneka  dadu  berukuran  20  x  20  cm;  2)  Board  game Atteropolly berukuran 3,6 x 3,6 meter; 3) Kartu bermain (Kartu Sampah Kamu terdiri dari  50  kartu,  Kartu  Fakta  Sampah  terdiri  dari  15  kartu,  Kartu  Quiz  Sampah  terdiri dari 15 kartu, Kartu Kotak 3R terdiri dari 15 kartu); dan 4) Kartu Undian Bermain dan Nomor Pemain.
Langkah-langkah dan peraturan permainan Atteropoly yaitu:
1.  Persiapan
a.  Papan permainan Atteropoly (Spanduk) diletakkan di atas lantai.
b.  Kartu Quiz Sampah, Kartu Info Sampah, dan Kartu Kotak 3R diletakkan pada kotak  yang  telah  disediakan  pada  papan  permainan Atteropoly .  Dimainkan oleh 2 sampai 4 tim.
c.  Undi tim pemain dengan Kartu Undian Pemain. Setiap tim diberi 5 buah Kartu Sampah  Kamu  secara  acak  yang  berfungsi  sebagai  simulasi  sampah  yang harus dihabiskan.
2.  Permulaan
a.  1 tim berisi 2 peran (1 sebagai pion dan 1 sebagai pemutar dadu).
b.  Pemain  membuang  dadu  secara  bergiliran.  Permainan  dimulai  dari  Kotak START.
3.  Berhenti pada Kotak Pemain  yang  berdiri  di  kotak  harus  melakukan  setiap  perlakuan  yang diinstruksikan.
4.  Durasi Permainan Permainan akan berlangsung selama 30 menit atau berakhir saat salah satu tim telah menghabiskan Kartu Sampah Kamu.

## Perencanaan dan Persiapan
1. Penyusunan Media Perminan Atteropoly
2.  Persiapan Sarana dan Prasaran serta Teknis Lapangan

## Pelaksanaan Kegiatan PKM
1. Pelaksanaan Edukasi melalui Permainan Atteropoly
2. Penyerahan media Atteropoly

## Monitoring dan Evaluasi
1. Observasi Peserta
2. Hasil Pre-test  Post-test

## 5.  Ketentuan Pemenang
Pemenang adalah tim yang terlebih dahulu menghabiskan Kartu Sampah Kamu atau  tim  yang  memiliki  Kartu  Sampah  Kamu  paling  sedikit  setelah  durasi permainan habis.
Gambar 2: Board Game Permainan Atteropoly
Pelaksanaan  kegiatan  inti  pengabdian  masyarakat  yaitu  pemberdayaan masyarakat khususnya anak-anak melalui media permainan anak Atteropoly di Desa Bogak,  Tanjung  Tiram,  Batu  Bara  sebagai  Upaya  Adaptasi  Perubahan  Iklim. Kegiatan ini dilakukan dalam bentuk bermain sambil belajar secara langsung kepada anak-anak di Desa Bogak pada hari Rabu, 6 Juli 2022 di Aula Desa Bogak. Kegiatan pengabdian  dibuka  oleh  Sekretaris  Desa  Bogak Hanafi  Suanda, Pimpinan  Rumah Quran  Miftahul  Jannah,  dan  tim  pengabdian  yang  terlihat  pada  Gambar  3  dan Gambar  4.  Kegiatan  pembukaan  diakhiri  dengan  penyerahan  seperangkat  media permainan Atteropoly kepada Rumah Quran Miftahul Jannah (Gambar 5).
Sebelum permainan Atteropoly dimulai, para peserta diminta untuk menjawab soal pre-test (Gambar  6).  Tim  pengabdian  kemudian  mengajak  peserta  untuk menyanyikan  mars  “ayo  buang  sampah”.  Setelah  kondisi  ceria,  tim  pengabdian membagikan selebaran panduan permainan Atteropoly dan menjelaskan bagaimana panduan dan peraturan selama bermain kepada peserta (Gambar 7).
Gambar 2. Board game permainan Atteropoly
Gambar 3. Kata sambutan dari Pimpinan Rumah Quran Miftahul Jannah dalam kegiatan pembukaan Gambar 4 Kata sambutan dari tim pengabdian dalam kegiatan pembukaan
Gambar 5. Penyerahan Seperangkat Alat Bermain Atteropoly
Peserta  berjumlah  30  dibagi  menjadi  dua  ruangan,  sehingga  masing-masing ruangan  bermain  terdapat  15  peserta.  Guru/  pendamping  dari  Rumah  Quran Mifatahul  Jannah  juga  ikut  dalam  kegiatan  ini,  sehingga  dapat  memahami  sistem bermain  dan  dapat  membina  anak-anak  yang  akan  bermain Atteropoly di  kemudian hari. Untuk menentukan tim dan urutan bermain, peserta mengambil nomor acak 1-4 dan yang mempunyai nomor yang sama akan menjadi satu tim. Nomor yang dimiliki peserta  juga  akan  menentukan  urutan  bermain.  Selanjutnya,  fasilitator  membagikan rompi bermain kepada pada peserta dengan berbagai warna, sehingga tim yang satu dengan yang lain akan terlihat berbeda.
Permainan  dimulai,  peserta  akan  berjalan  di  papan  bermain  sesuai  dengan nomor  yang  keluar  pada  dadu.  Setiap  kotak  yang  ada  di  papan  bermain  memiliki instruksi  yang  berbeda-beda  sehingga  peserta  dapat  belajar  melalui  instruksi  yang diberikan. Tim yang menang ditentukan dari jumlah kartu sampah yang paling sedikit. Semua  peserta  sangat  bersemangat  dalam  bermain.  Ketika  mendapat  pertanyaan, peserta  antusias  menjawab  karena  kartu  pertanyaan  yang  dipakai  sangat  berwarna dan bergambar, sehingga sangat menarik dan tidak membosankan. Peserta bermain Atteropoly dapat dilihat pada Gambar 8 dan Gambar 9. Setelah bermain, seluruh peserta permainan Atteropoly dikumpulkan di dalam satu  ruang  kelas  untuk  diberi  edukasi  terkait  materi-materi  yang  ada  di  permainan.
Tujuannya agar pemahaman peserta semakin  jelas berkaitan dengan jenis sampah, pengelolaan sampah melalui prinsip 3R ( Reduce, Reuse dan Recycle ) serta info-info terkait  sampah  sebagai  salah  satu  upaya  mitigasi  dan  adaptasi  perubahan  iklim. Diakhir  kegiatan  peserta  masing-masing  akan  mendapatkan  sertifikat  dan souvenir yang diberikan oleh tim pengabdian. Bagi tim yang menang akan mendapatkan piala sebagai bentuk penghargaan (Gambar 10).
Gambar 6. Peserta menjawab soal pre - test Gambar 7. Tim pengabdian membagikan panduan bermain Gambar 8. Tim pengabdian memandu peserta bermain Atteropoly
Gambar 9. Peserta bermain Atteropoly
Dari  data  yang  didapatkan  melalui pre-test dan post-test, skor  responden dapat disajikan pada tabel 1.

## Tabel 1 Distribusi Skor Responden
Variabel Mean Median SD Min Max Skor Pre-Test 38,33 35 16,418 5 75 Skor Post-Test 53,00 52,50 15,459 15 85
Rata-rata  skor pre-test responden  (sebelum  mengikuti  permainan Atteropoly ) adalah  38,33  dan  setelah  responden  mengikuti  permainan Atteropoly didapat  rata- rata  skor post-test responden  adalah  53,00.  Perbedaan  rata-rata  skor  responden sebelum dan sesudah mengikuti permainan atteropoly adalah 14,67, artinya rata-rata skor  mengalami  peningkatan  sebesar  38,27%.  Hasil  ini  menginterpretasikan  bahwa
http://jurnal.poltekkespalu.ac.id/index.php/PJPM
pembinaan  melalui  media  permainan  anak Atteropoly dapat  meningkatkan pengetahuan mengenai pengolahan sampah pada anak-anak usia  sekolah dasar di Desa Bogak.
Sampah  merupakan  akibat  dari  kehidupan  sehari-hari  yang  menjadi permasalahan  lingkungan  dan  membutuhkan  perhatian  besar  jika  tidak  dikelola dengan  benar  ( Mutaqin,  2018 ).  Sistem  Informasi  Pengelolaan  Sampah  Nasional (SIPSN) mencatat timbulan sampah di Indonesia pada per tahunnya adalah sebesar 28.569.316,21  ton  di  mana  terdapat  35,48%  sampah  yang  tidak  terkelola,  atau sebesar  10.135.094,96  ton  per  tahunnya.  Dari  data  tersebut,  didapatkan  bahwa komposisi  sampah  terbesar  berasal  dari  rumah  tangga/domestik,  yaitu  sebesar 40,8%  dengan  jenis  sampah  terbesar  adalah  sisa  makanan  (30,6%)  dan  plastik (15,7%) ( Sistem Informasi Pengelolaan Sampah Nasional, 2022 ).
Sumatera  Utara  merupakan  provinsi  yang  menghasilkan  timbulan  sampah terbesar  ke-5  di  Indonesia  dengan  timbulan  sampah  sebesar  1.992.639,73  ton  per tahun  yang  didominasi  oleh  sampah  rumah  tangga  sebesar  43,96%  ( Sistem Informasi  Pengelolaan  Sampah  Nasional,  2022 ).  Desa  Bogak  Kecamatan  Tanjung Tiram  merupakan  salah  satu  daerah  pesisir  yang  berada  di  Sumatera  Utara  yang terletak  di  pusat  perkotaan  Tanjung  Tiram.  Desa  ini  terbagi  menjadi  10  dusun dengan  total  5.206    penduduk  atau  14,6%  dari  total  penduduk  yang  ada  di Kecamatan Tanjung Tiram ( Badan Pusat Statistik Kabupaten Batu Bara, 2021 ). Secara  tidak  langsung,  data-data  tersebut  menyatakan  bahwa  pengelolaan sampah  di  Indonesia  perlu  dievaluasi  karena  masih  jauh  dari  kategori  pengolahan yang baik dan benar. Hasil pengabdian melalui media permainan anak Atteropoly ini dapat  menjadi  salah  satu  alternatif  meningkatkan  pengetahuan  mengenai pengolahan  sampah  pada  anak-anak  usia  sekolah  dasar  di  Desa  Bogak. Penanaman  pemahaman  sejak  usia  sedini  diharapkan  dapat  terbawa  hingga dewasa.  Anak  usia  sekolah  memiliki  potensi  menjadi  agen  perubahan  ( agent  of change )  karena  pada  aspek  pengetahuan,  sikap,  dan  perilaku  anak  usia  sekolah dapat  dengan  mudah  dimotivasi  dan  ditingkatkan  kompetensinya  dalam  bidang kesehatan ( Kementerian Kesehatan Republik Indonesia, 2011 ).
Hasil  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  sejalan  dengan  pengabdian  yang dilakukan Kurniawan (2020) yang menyatakan permainan monopoli yang digunakan sebagai  media  belajar  siswa  tergolong  sangat  efektif  untuk  meningkatkan  motivasi dan  minat  belajar.  Permainan  monopoli  relatif  banyak  disukai  oleh  anak-anak  dan praktis  untuk  dimainkan  ( Susanto  &  Prastiwi,  2012 ).  Pendapat  serupa  juga diungkapkan  oleh Hidayat  dan  Muhajir  (2015) ,  bahwa  melalui  media  permainan monopoli  anak  dapat  belajar  karena  selain  memiliki  sisi  hiburan  media  ini  juga bersifat edukatif. Respon, penerimaan, dan partisipasi pada anak usia sekolah dasar di  Desa  Bogak  terhadap  kegiatan  pengabdian  masyarakat  juga  sangat  baik.  Hal  ini dikarenakan  edukasi  yang  dilakukan  menggunakan  cara  yang  sangat  disukai  anak yaitu melalui metode bermain. Kegiatan bermain  merupakan kebutuhan anak karena melalui  bermain  anak  akan memperoleh pengetahuan dan pengalaman ( Saudah, 2021 ).  Kegiatan  belajar  dengan  memanfaatkan  media  Monopoli  Edukatif menggabungkan antara  bermain dan belajar yang  menumbuhkan rasa nyaman dan senang  siswa  sehingga  memotivasi  mereka  untuk  aktif  dan  memperoleh  prestasi pada kegiatan pembelajaran ( Pratama dkk., 2021 ). Menurut    Rohman  dan Mutmainah  (2015)  dalam  Andriyani,  dkk  (2020) , pengembangan  permainan  monopoli  sebagai  media  pembelajaran  memiliki  hasil berbeda  dengan  media  lain  yang  tidak  melibatkan  permainan  yang  menimbulkan rasa  bosan.  Media  pembelajaran  yang  dikembangkan  merupakan  media  yang
melibatkan  kegiatan  bermain.  Media  monopoli  ini  memiliki  kelebihan  yaitu  materi pelajaran berkaitan dengan kehidupan sehari-hari siswa melalui bermain dan proses pembelajaran  dilakukan  dengan  menyenangkan  karena  sifatnya  dapat  membuat siswa bergembira ( Aslam dkk., 2021 ).
Media adalah komponen yang sangat penting dalam suatu proses komunikasi. Guru/  fasilitator  yang  memanfaatkan  media  selama  proses  pembelajaran  membuat siswa  menjadi  lebih  mudah  dalam  memahami  materi  pelajaran  ( Wahyuningtyas  & Sulasmono,  2020 ).  Permainan monopoli  dipilih  karena media  ini  dapat  memperkuat daya  ingat  siswa,  meningkatkan  keberanian  siswa  untuk  dapat  mengungkapkan pendapatnya, dan melatih siswa dalam memahami konsep materi (Edlin, 2011 dalam ( Swamilaksita  &  Wahyuni,  2017 ).  Penggunakan  monopoli  efektif  dikarenakan petunjuk  penggunaan  monopoli  tergolong  mudah  dipahami,  tampilan  monopoli seperti  konsep,  gambar,  informasi,  jenis,  warna  dan  ukuran  huruf  yang  digunakan sesuai  dengan  siswa,  penggunaan  bahasa,  ejaan  dan  tanda  baca  sesuai  dengan kaidah  yang  benar,  penggunaan  permainan  monopoli  dapat  membuat  siswa antusias, dan dapat menunjang pembelajaran selain dengan buku pelajaran  ( Risma dkk.,  2019 ).  Peserta  yaitu  anak-anak  di  Desa  Bogak  dapat  terus  melakukan permainan atteropoly dikarenakan  tim  pengabdian  akan  menyerahkan  media tersebut kepada anak-anak di Desa Bogak.
Pada  pengabdian  ini,  tim  berperan  untuk  menggerakkan  anak  usia  sekolah dasar  di  Desa  Bogak  dan  bersama-sama  mengajak  masyarakat  dalam menggunakan  permainan Atteropoly sebagai  media  edukasi  pengolahan  sampah pada  anak  usia  sekolah  dasar  sebagai  salah  satu  upaya  mitigasi  dan  adaptasi perubahan iklim. Berdasarkan penelitian  menunjukkan bahwa permainan Atteropoly efektif  sebagai  media  edukasi  khususnya  untuk  mengetahui  informasi  tentang  jenis sampah  dan  pengelolaan  sampah  dengan  3R.  Media  pembelajaran  dengan permainan  dapat  menggugah  rasa  ingin  tahu  anak  untuk  mempelajari  hal  baru  dan memberikan kesenangan ( Swamilaksita & Wahyuni, 2017 ).

## SIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  pengabdian  menggunakan  media  permainan  anak Atteropoly di Desa  Bogak,  Tanjung  Tiram,  Batu  Bara  sebagai  Upaya  Adaptasi  Perubahan  Iklim berhasil dilaksanakan dengan lancar yang terlihat dari antusiasme peserta mengikuti kegiatan.  Pengukuran  keberhasilan  media Atteropoly menggunakan  pre-test  dan post-test  diperoleh  adanya  peningkatan  pengetahuan  peserta  dalam  meningkatkan pengetahuan  anak-anak  usia  sekolah  dasar  mengenai  jenis  sampah  dan pengelolaan  sampah.  Diharapkan,  alat  permaian Atteropoly yang  telah  diberikan dapat digunakan untuk mengedukasi masyarakat khususnya anak-anak usia sekolah dasar  di  Desa  Bogak  mengenai  pengolahan  sampah  sebagai  salah  satu  upaya mitigasi dan adaptasi perubahan iklim.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiba, T. R., Supriyadi, & Katmawanti, S. (2020). Efektivitas Permainan Ular Tangga sebagai Media Penyuluhan Terhadap Pengetahuan Gizi Seimbang Siswa di SDN Landungsari 1 Kabupaten  Malang. Preventia :  The  Indonesian  Journal  of  Public  Health , 5 (1),  1 –7. Retrieved from http://dx.doi.org/10.17977/um044v5i1p1-7
Andriyani,  F.,  Saraswati,  R.  R.,  Melasari,  D.,  Putri,  A.,  &  Sumardani,  D.  (2020).  Kelayakan Media  Pembelajaran  Monopoli  pada  Materi  Struktur  dan  Fungsi  Jaringan  Tumbuhan. Risenologi , 5 (1), 20 –25. Retrieved from https://doi.org/10.47028/j.risenologi.2020.51.60
Aslam,  A.,  Ninawati,  M.,  &  Noviani,  A.  (2021).  Pengembangan  Media  Monopoli  Berbasis Kontekstual pada Materi Jenis-Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi Mata Pelajaran Ips Siswa  Kelas  Tinggi. Al-Aulad:  Journal  of  Islamic  Primary  Education , 4 (1),  35 –43. Retrieved from https://doi.org/10.15575/al-aulad.v4i1.10156 Badan  Pusat  Statistik  Kabupaten  Batu  Bara.  (2021). Kecamatan  Tanjung  Tiram  Dalam Angka 2021 . BPS Kabupaten
Batu Bara. Retrieved from https://batubarakab.bps.go.id/publication/2021/09/24/daa9926937a64855e34eb30c/kec amatan-tanjung-tiram-dalam-angka-2021.html
Edi,  &  Taufik,  M.  (2019).  Permainan  Ular  Tangga  sebagai  Media  Edukasi  Seksualitas
Remaja. Jurnal Endurance , 4 (1), 442 –448.
Retrieved from
http://103.111.125.15/index.php/endurance/article/view/4280 Hidayat,  A.  M.  (2015). Pengembangan  Permainan  Monopoli  sebagai  Media  Pembelajaran Batik  Kelas  V  SD  Siti  Aminah  Surabaya . 3 ,  218 –226.  Retrieved  from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/va/article/view/12403
Hidayat, A., Nur, N. C., & Novnariza, E. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Edukasi Kartu Berseri dalam Peningkatan Pengetahuan Seksual Siswa SDN 36 Gunung Sarik. Jurnal Kesehatan Masyarakat Andalas , 15 (2), 8 –14. Retrieved from
http://jurnal.fkm.unand.ac.id/index.php/jkma/article/download/675/279
Hutami,  A.  R.,  Dewi,  N.  M.,  Setiawan,  N.  R.,  Putri,  N.  A.  P.,  &  Kaswindarti,  S.  (2019). Penerapan  Permainan  Molegi  (Monopoli  Puzzle  Kesehatan  Gigi)  sebagai  Media Edukasi  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  Siswa  SD  Negeri  1  Bumi. Jurnal  Pemberdayaan Masyarakat  Universitas  Al  Azhar  Indonesia , 1 (2),  72 –77.  Retrieved  from https://doi.org/10.36722/jpm.v1i2.341
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2011). Menkes  Terima  Pemenang  Lomba Sekolah Sehat Tingkat Nasional 2011. Retrieved from
https://www.kemkes.go.id/article/view/1639/menkes-terima-pemenang-lomba-sekolah- sehat--tingkat-nasional-2011.html
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2018).  Petunjuk  Teknis  Penjaringan Kesehatan dan Pemeriksaan Berkala Anak Usia Sekolah dan Remaja. In Kementerian Kesehatan RI . Retrieved from
https://gizikia.kemkes.go.id/assets/file/pedoman/Juknis%20Penjarkes%20dan%20Peme riksaan%20Berkala%20Anak%20Usekrem%20Tahun%202021.pdf.
Kementerian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  (2019). Tantangan  Perubahan  Iklim,  Saatnya Kesehatan  Lingkungan  Bergerak .  Biro  Komunikasi  Dan  Pelayanan  Masyarakat. Retrieved
from https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/umum/20191002/3631920/tantangan- perubahan-iklim-saatnya-kesehatan-lingkungan-bergerak/.
Peraturan Menteri Lingkungan Hidup dan Kehutanan Republik Indonesia No. P.84/MENLHK- SETJEN/KUM.1/11/2016  tentang  Program  Kampung  Iklim,  (2015).  Retreived  from http://ditjenppi.menlhk.go.id/reddplus/images/resources/proklim/P.84.pdf
Kurniawan, D. A. (2020). Penggunaan Media Belajar Monopoli untuk Meningkatkan Motivasi dan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  Review  Pendidikan  dan  Pengajaran , 3 ,  10 –15.
Retrieved
from https://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/download/720/654
Mutaqin,  A.  Z.  (2018).  Pengelolaan  Sampah  Organik  Rumah  Tangga  dalam Penanggulangan  pencemaran  Lingkungan  di  Desa  Bumiwangi  Kecamatan  Ciparay Kabupaten
Bandung. Geoarea , 1 (1). Retrieved from
https://ejournal.unibba.ac.id/index.php/Geoarea/article/view/90.
Pratama,  A.  A.,  Sutansi,  &  Zainuddin,  M.  (2021).  Pengembangan  Media  Monopoli  Edukatif Materi Keberagaman Budaya Dengan Penguatan Karakter Cinta Tanah Air di Sekolah Dasar. Sekolah  Dasar:  Kajian  Teori  Dan  Praktik  Pendidikan , 30 (2),  97 –109. Retrieved from http://journal2.um.ac.id/index.php/sd/article/view/15431
Risma,  R., Bua, A. T., & Annisa,  M. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Monopoli pada Tema Ekosistem untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Komunikasi Pendidikan , 3 (2), 92-100. Retrieved from https://doi.org/10.32585/jkp.v3i2.301
Saudah,  N.  (2021). Manfaat  Bermain  pada  Anak  Usia  Dini .  Kemdikbud  RI.  Retreived  from https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/artikel/manfaat-bermain-pada-anak-usia-dini/ Sistem  Informasi  Pengelolaan  Sampah  Nasional.  (2022). Capaian  Kinerja  Pengelolaan Sampah . Retrieved from https://sipsn.menlhk.go.id/sipsn/
Susanto,  A.,  &  Prastiwi,  M.  S.  (2012).  Permainan  Monopoli  Sebagai  Media  Pembelajaran Sub  Materi  Sel  pada  Siswa  SMA  Kelas  XI  IPA. BioEdu , 1 (1),  1 –6. Retrieved  from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/bioedu/article/view/338
Swamilaksita,  P.  D.,  &  Wahyuni,  Y.  (2017).  Efektifitas  Permainan  Monopoli  Sebagai  Media Sosialisasi  Konsumsi  Cairan  Pada  Remaja  di  SMPN  220  Jakarta  Barat. JPPM  (Jurnal Pengabdian  Dan  Pemberdayaan  Masyarakat) , 1 (1),  20 –24.  Retrieved  from https://doi.org/10.30595/jppm.v1i1.1037
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  16  Tahun  2016  tentang  Pengesahan  Paris Agreement  to  The  United  Nations  Framework  Convention  on  Climate  Change (Persetujuan  Paris  Atas  Konvensi  Kerangka  Kerja  Perserikatan  Bangsa-Bangsa mengenai Perubahan Iklim),
(2016).
Retreived from
https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/37573
Wahyuningtyas,  R.,  &  Sulasmono,  B.  S.  (2020).  Pentingnya  Media  dalam  Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekoah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan , 2 (1), 23 –27. Retrieved from https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/77.