INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 4904-4911 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Penerapan Literasi Digital Untuk Meningkatkan Pemahaman Siswa Menggunakan Ms. Word Dalam Media Video Edukasi Berbasis Youtube

## Dikelas XI SMAN 1 Ciruas
Yuni Lestianih 1 ✉ , Dewi Surani 2 , Ade Fricticarani 3
Universitas Bina Bangsa
Email: yunilestianih1010@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  di  latar  belakangi  dengan  adanya  masalah  kurangnya  variasi  media  pembelajaran berbasis teknologi yang dapat meningkatkan kemampuan Pemahaman Siswa. Tujuan  penelitian ini Untuk  mengetahui  penerapan  literasi  digital  berbasis  youtube  efektif  dalam  meningkatkan pemahaman siswa dikelas XI SMAN 1 Ciruas. Untuk mengetahui hubungan signifikan media edukasi berbasis youtube pemahaman siswa kelas XI SMAN 1 Ciruas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif. Pendekatan kuantitatif deskriptif adalah salah satu jenis penelitian kuantitatif non eskperimen yang tergolong mudah.Penelitian inii menggambarkan data kuantitatif yang diperoleh menyangkut keadaan subyek atau fenomena dari sebuah populasinya. Populasi dalam penelitian kelas XI SMAN 1 Ciruasdengan jumlah siswa sebanyak 78 orang . Sampel yang digunakan kelas XI IPA dan IPS dengan menggunakan teknik probabality sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai Uji koefesien korelasi  memiliki nilai 0,947 Berdasarkan hal ini berarti kemampuan variabel independen dalam menjelaskan variabel dependen sebesar 94,7%,
Kata Kunci : Media Pembelajaran, Video Youtube, Pemahaman Siswa

## Abstract
This research is motivated by the problem of the lack of variations in technology-based learning media that can improve students' understanding abilities. The purpose of this study was to determine the effectiveness of the application of YouTube-based digital literacy in increasing students' understanding in  class  XI  of  SMAN  1  Ciruas.  This  study  uses  a  descriptive  quantitative  approach.  Descriptive quantitative approach is a type of non-experimental quantitative research that is relatively easy. This research  describes  the  quantitative  data  obtained  concerning  the  condition  of  the  subject  or phenomenon of a population. The population in the research class XI SMAN 1 Ciruas with a total of 78 students. The sample used is class XI IPA and IPS using probability sampling technique. The results of the study show that the value of the correlation coefficient test has a value of 0.947. Based on this, it means that the ability of the independent variable to explain the dependent variable is 94.7%, Keywords: Learning Media, Youtube Videos, Student Understanding

## PENDAHULUAN
Pembelajaran informatika semakin mudah dikarenakan ada nya semua aplikasi berupa “Youtube”dapat  diinstal  di playstore  dimasing-masing  androidnya.  Adapun    pengertian Youtube  adalah  situs web  yang  memungkinkan  ada  nya  suatu  pengguna  untuk menyimpan,menonton,dan  membagikan  video  secara  publik.Pengguna  yang    tidak terdaftar hanya dapat menonton video nya saja. Jadi dalam  media pembelajaran tersebut youtube  juga  bisa  menjadi  tempat  belajar  siswa  dalam  melakukan  belajar    mengajar  di dalam kelas. Adapun proses belajar mengajar menggunakan youtube dapat dipahami oleh siswa dalam belajarnya.Agar siswa mampu memahami dan mengerti dalam proses belajar mengajar yang di terangkan oleh pendidik.Oleh karena itu siswa diberi tugas oleh pendidik melalui tutorial youtube dalam pembelajaran Informatika dan dikasih waktu 20 menit untuk melihatnya dan setelah siswa melihat video tutorial tersebut maka dari itu siswa diberikan tugas seperti video tutorial yang di lihat oleh nya dan dikumpulkan di google classroom dan bisa  melalui  whatsapp  grup  kelasnya  masing-masing.  Bersumber  dari Google  Scooler Microsoft Word adalah program yang disertakan dalam paket instalasi Microsoft Office dan bertindak  sebagai  perangkat  lunak  pengolah  kata,  termasuk  membuat,  mengedit,  dan memformat  dokumen.  Perangkat  lunak  pengolah  kata  atau  pengolah  kata  merupakan program  yang  digunakan  untuk  mengolah  dokumen  dalam  bentuk  teks,  seperti  surat menyurat, dokumen kerja, brosur, kartu nama, buku, majalah kutu dan sejenisnya.Literasi digital meliputi empat komponen yaitu : “ functional consuming,critical consuming. Critical presuming dan critical presuming”.
Functional consuming merupakan kemampuan dasar dalam mengakses informasi di media digital dan secara tekstual dapat memahaminya. Kemampuan dasar tersebut meliputi
kemampuan teknis dalam menggunakan internet dan memahami secara harfiah makna dari isi  media. Critical  consuming  adalah  mampu  menafsirkan  konten  yang  ada  pada  dalam media video edukasi.
Berdasarkan observasi yang telah peneliti lakukan di SMAN 1 Ciruas, ditemukan bahwa kegiatan literasi digital sudah berjalan dengan cukup baik, hampir semua mata pelajaran menyisipkan  penggunaan  media  video  edukasi  berbasis  youtube.  Misalnya  pada  mata pelajaran bahasa  indonesia  guru menggunakan media laptop, infocus serta internet, untuk memberikan  gambaran  cara  membuat  surat,  menyusun  surat,  menyimpan  surat,  dan sebagainya sehingga membuat siswa tidak jenuh saat kegiatan pelajaran berlangsung. Pada pelajaran lainnya, guru memanfaatkan smartphone untuk mencari materi ajar yang masih kurang di buku sumber, serta memberikan tugas melalui link atau memanfaatkan aplikasi youtube ketika memberikan tugas kepada siswa. Hal tersebut memudahkan siswa dalam belajar, dan tidak membuat siswa jenuh. Di sisi lain, beberapa siswa merasa keberatan jika pembelajaran  dialihkan  melalui  media  karena  siswa  harus  bolak  balik  membuka  layar smartphone dalam belajar sehingga hal tersebut cukup merepotkan.
Tujuan nya yaitu : Untuk mengetahui penerapan literasi digital berbasis youtube efektif dalam meningkatkan pemahaman siswa dikelas XI SMAN 1 Ciruas.
Untuk mengetahui hubungan signifikanmedia edukasi berbasis youtube pemahaman siswa kelas XI SMAN 1 Ciruas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif. Penelitian deskriptif kuantitatif adalah penelitian yang dilakukan untuk mengetahui nilai variabel mandiri, baik satu  variabel  atau  lebih  ( independent)  tanpa  membuat  perbandingan,  atau menghubungkan dengan variabel yang lain (Sugiyono, 2012).
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  survei.  Penelitian  survei  yaitu  teknik penelitian  yang  mengambil  sampel  dari  suatu  populasi  dan  menggunakan  kuesioner sebagai alat pengumpulan data dari sampel atas populasi untuk mewakili seluruh populasi (Singarimbun, dala Novikarumsari, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  Penelitian  ini  dilakukan  SMAN  1  Ciruas  yang  beralamat  di  Jl.  Raya  Jakarta No.Km.9,  Rw.5,  Citerep,  Kec.Ciruas,  Kabupaten  Serang,Banten  ini  berada  di  tengah pemukiman warga dengan kondisi lingkungan yang bersih serta berbagai fasilitas yang memadai mendukung siswa SMAN 1 Ciruas untuk belajar dan menyalurkan bakatnya. SMA
Negeri 1 Ciruas memiliki visi yang ingin dicapai yaitu unggul dalam prestasi berlandasan iman dan taqwa,berwawasan lingkungan hidup,serta menghasilkan lulusan yang mampu bersaing di tingkat Nasional.
Kuesioner  dibagikan  kepada  siswa  dan  diisi  setelah  siswa  belajar  dengan memanfaatkan media pembelajaran berbasis Youtube dan untuk mengetahui bagaimana hubungan dari literasi digital berbasis Youtube, pengujian hipotesis ini dibuktikan dengan melakukan  uji  t.  tetapi,  sebelum  dilakukannya  pengujian  hipotesis  terlebih  dahulu dilakukan  uji  normalitas.  Uji  normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  data berdistribusi normal atau tidak. Variabel Literasi digital berbasis youtube, dan Pemahaman Siswa dengan batas nilai signifikansi > 5% (0,05) dan N = 41 responden siswa. Dari hasil yang diperoleh, maka residual penelitian yang terdiri atas variabel literasi digital berbasis youtube (X) dan variabel pemahaman siswa (Y) yaitu pada nilai Monte Carlo Sig. (2-tailed) lebih besardari 5% dengan nilai 0,896 > 0,05. Maka hasil yang diperoleh adalah normal (terdistribusi secara merata).

## Hasil Uji T
Tabel Uji T
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardiz
ed Coefficient s t Sig.
B Std. Error Beta 1 (Constant) 4,812 1,409 3,415 ,002 Literasi_digital_yo utube ,896 ,034 ,973  26,333 ,000
a. Dependent Variable: Pemahaman_siswa
Berdasarkan tabel coefficients a diatas diperoleh nilai signifikansi  (sig) literasi digital berbasis youtube yaitu pemanfaatan literasi digital berbasis youtube adalah  sebesar 0,000. Karena nilai signifikasi  0,000 <  probabilitas 0,05 maka dapat disimpulkan H 1 atau hipotesis 1 diterima sesuai turunan dari bab II. Artinya ada efek dalam pemanfaatan aplikasi youtube terhadap variabel Y yaitu pemahaman  siswa.Berdasarkan t hitung dan t tabel, dalam  t tabel t hitung diatas dapat di peroleh = 26,333. Sehingga diperoleh hitung tabel  26,333>  0.3008, artinya H 0 ditolak. Dengan kata lain terdapat hasil yang signifikan antara variabel x dan variabel y.
Jadi kesimpulannya adalah berdasarkan hasil pengujian di atas bahwa : Sig Alpha 0,05 dan t hitung > t tabel = sama-sama signifikan.
Hasil Uji Koefisien korelasi
Tabel Uji Koefisien Korelasi
Correlations
liter asi digital berbasis youtube pe mahama n siswa literasi digital berbasis youtube Pearson Correlation 1,00 0 ,97 3 **
Sig. (2-
tailed) ,00 0 N 41 41 pemahaman siswa Pearson Correlation
,97
3 ** 1,00 0 Sig. (2- tailed) ,00 0 N 41 41
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdasarkan  tabel  diatas  nilai  korelasi  antara  variabel  video  edukasi  berbasis youtubeterhadap pemahaman siswa sebesar 0,973. Dengan demikian dapat  disimpulkan bahwa antara variabel video edukasi berbasis youtube (X) terhadap pemahaman siswa (Y) memiliki hubungan yang sangat kuat. Berdasarkan tabel.5 interprestasi koefisien korelasi pada halaman 25 bahwa 0,973 berada pada rentang 0,80 – 1,000 dengan tingkat hubungan sangat kuat.
Hasil  penelitian  dapat  dinyatakan  bahwa  terdapat  pengaruh  penerapan  media pembelajaran dengan literasi digital berbasis youtube  dalam meningkatkan pemahaman siswa dikelas XI SMAN 1 Ciruas Dengan melalui uji t di dapatkan nilai t hitung >  t tabel 26,333> 0.3008 hal ini berarti H 0 di tolak atau terdapat hasil yang signifikan variabel literasi digital berbasis youtube  (X) dengan pemahaman siswa (Y). Berdasarkan hasil pengujian  di atas bahwa nilai signifikansi <alpha 0,05 dengan t hitung > t tabel sama dengan sama – sama signifikan.
Hasil hasil R Square  uji koefisien determinasi menunjukkan bahwa variabel lierasi digital berbasis youtube memiliki keefektifan sebesar 94,7% terhadap pemahaman .
Penelitian ini berhasil membuktikan bahwa penerapan literasi digital berbasis youtube efektif  dalam    meningkatkan    pemahaman  siswa  di  kelas  dilihat  dari  uji  validitas  video edukasi  berbasis  youtube  terdapat  perrnyataan  yang  valid  pada  semua  variabel. Penjumlahan dari semua pernyataan yang valid terdapat 20 pernyataan, 10 variabel video edukasi  berbasis  youtube  dan  10  variabel  pemahaman  siswa.  Dibuktikan  dengan  Uji Normalitas Secara Grafik Distribusi normal yang membentuk suatu garis lurus diagonal dan ploting  data  residual  akan  dibandingkan  dengan  garis  diagonal.  Hasil  penghitungan  uji normalitas dapat dibuktikan bahwa data penelitian memiliki penyebaran dan distribusi yang normal karena data memusat pada nilai rata-rata dan median atau nilai plot PP terletak digaris  diagonal,  maka  dapat  dikatakan  bahwa  data  tersebut  berdistribusi  normal.  Dan dengan menguji keefektifan literasi  digital  berbasis youtube dengan  uji T Literasi digital berbasis youtube  yaitu keefektifan pemanfaatan literasi digital berbasis youtube  adalah sebesar 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < probabilitas 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa  H1  atau  hipotesis  1  diterima  sesuai  turunan  dari  bab  II.  Artinya  ada  efek  dalam pemanfaatan aplikasi youtube terhadap variabel Y yaitu Pemahaman siswa. Terlihat jelas kesimpulannya bahwa t hitung > t tabel 26,333>0.3008, artinya tolak H 0 .
Menurut Mohamad salehudin berkembangnya youtube sebagai media sosial nomor satu  di  Indonesia,  untuk  kepentingan  Pendidikan  dan  pembelajaran  media  ini  dapat digunakan, khususnya dalam literasi digital. Dimana literasi digital dapat dipahami dalam makna yang lebih luas sebagai “kemampuan untuk menggunakan teknologi digital dan alat komunikasi,  dan  atau  jaringan  untuk  mengakses,  mengelola,  mengintegrasikan, mengevaluasi, membuat dan berfungsinya komunikasi informasi”  kemudian  penelitian ini di  dukung  oleh  penelitian  Menurut  Chtouki,  Harroud,  Khalidi,  &  Bennani  (2012) menggunakan  video  YouTube  mendorong  siswa  untuk  mencari  video  serupa,  dan membiasakan diri menggunakan YouTube sebagai sumber Pendidikan dan pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uji  t  yaitu  terdapat  t hitung sebesar  26,333  lebih  besar  dari  t tabel 0,3008 (26,333> 0,3008)dengan  nilai signifikansi 0,000 kurang dari 0,05 (0,000<0,05). Maka dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  dalam  pemanfaatan  video  edukasi  berbasis  youtube terhadap  pemahaman  siswa  dsn  hasil  uji  koefisien  determinasi  memiliki  nilia  R  Square menunjukkan bahwa variabel lierasi digital berbasis youtube memiliki keefektifan sebesar 94,7% terhadap pemahaman .
Berdasarkan hasil pengujian koefisen korelasi antara variabel video edukasi berbasis youtubeterhadap pemahaman siswa didpatkan  nilai Pearson Correlation nya sebesar 0,947. Dimana nilai korelasi 0,947 berada pada rentang 0,80 – 1,000 dengan tingkat hubungan sangat kuat dan nilai sig <0,05 (0,000<0,05) jadi kesimpulan dari hasil pengujian diatas yaitu sig < alpha 0,05 dan nilai korelasi berada pada rentang 0,80 – 1,000 yang artinya terdapat hubungan yang sangat kuat dan Signifikan.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfiyah., N. &. (2019). The Effects of Compensation, Work Environmental and Training on Employees Performance of Politeknik LP3I Jakarta. IJSRT,49.
Ernawati, N. P. (2020). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Video Youtube
Ernawati,  N.  P.  (2020).  Penerapan  Media  Pembelejaran  Berbasis  Video  Youtube  untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Kelas XI Bahasa SMA Negeri 1 Singaraja. Statistika: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Seni, 9(1), 92-106.
Furqani, Utari Nurul. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Video Youtube Terhadap Hasil Belajar  Ipa  Pada  Materi  Perpindahan  Kalor  Siswa  Kelas  V  Sdn  7  Letta  Kabupaten Bantaeng.
Hyun,  L.  &.  (2014).  Digital  Literacy  Education  for  the  Development  of  Digital  Literacy. International Journal of Digital Literacy and Digital Competence, 5(3), 29 - 43.
Indarsih., M. a. (2021). Pemanfaatan Platform Youtube sebagai Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Kreativitas Mahasiswa Universitas Bina Sarana Informatika. Akrab Juara: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 6(3), 43-52.
Kurniawati,  J.,  &  Baroroh,  S.  (2016).  Literasi  media  digital  mahasiswa  Universitas Muhammadiyah Bengkulu. Jurnal Komunikator, 8(2), 51 – 66
Mahendra, M. R. (2020). Youtube  sebagai Media Pembelajaran. Vocational  Education of Building Construction, University of Jakarta, 1-4.
Mohammad  Salehudin  106  Salehudin,    Mohammad.  (2020).  Literasi  Digital  Media  Sosial Youtube Anak Usia Dini Jurnal Ilmiah Potensia, , Vol. 5 (2), 106-115.
Nawawi,  H.  &.  (1992). Instrumen  Penelitian  Bidang  Sosial.  Yogyakarta:Gadjah  Mada University Press.
Rahayu,  T.,  Mayasari,  T.,  &  Huriawati,  F.  (2019).  Pengembangan  Media  Website  Hybrid Learning  berbasis  Kemampuan  Literasi  Digital  dalam  Pembelajaran  Fisika.  Jurnal Pendidikan Fisika, 7(1), 130.
Refo,  M.  A.  (2018).  Efektivitas  Media  Youtube  dalam  Pembelajaran  Tutorial  untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa . Doctoral Dissertation, Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer.
Samosir, F. T. (2020). Efektivitas Youtube sebagai Media Pembelajaran Mahasiswa (Studi di Fakultas FISIP Universitas Bengkulu). Record and Library Journal, 4(1), 81-91.
Sari, S. (2019). Literasi Media pada Generasi Millenial di Era Digital. Jurnal Profesional FIS UNIVED, 6(2), 30-42.
Sugianto,  R.  (2023).  Penerapan  Video  Youtube  "Pak  Rahmad"  sebagai  Sumber  Belajar Matematika untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(1), 1-9.
Wright,  B.  (2015,  Oktober  5). Top  10  Benefits  of  Digital  Skills.  DiambiL  kembali  dari Webpercent.com: http://webpercent.com/top-10-benefits-of-digital-skills/