http://ejurnal.budiutomomalang.ac.id/index.php/jpjok DOI : 10.33503/jp.jok.v6i2.2612
Personal Awareness, Group Norms, Social Support and Active Participation in Sport for Madrasah Tsanawiyah Students
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3)
Program studi Pedidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Pendidikan Ilmu Eksakta dan Keolahragaan
1,2,3 IKIP Budi Utomo Email: 1 muhammadsyakur1978@gmail.com , 2 yudaaswara@gmail.com, 3 susilobekti@gmail.com

## ABSTRACT
Regular physical activity has a positive effect on human health, one of which can make our bodies fit. This study aims to determine the relationship between personal awareness, group norms, social support  and  active  participation  in  sports  for  Madrasah  Tsanawiyah  students.  This  secondary research discusses and processes data  provided by the Center for the Study of  Physical Literacy and  Sports  Education  at  the  IKIP Budi  Utomo Malang  Graduate  School.  The  population  of  this study  is  unlimited  because  obtained  by  snowball  sampling  technique.  While  the  sample  is  343 Madrasah Tsanawiyah students in  2021. Data analysis techniques use correlation  tests and path analysis  tests.  The  results  of  this  study indicate  that:  1)  there  is  a  relationship  between  personal awareness and the norms of group sports, 2) there is a relationship between personal  awareness and  social  support  for  sports  both  directly  and  indirectly  through  the  norms  of  the  Madrasah Tsanawiyah  student  groups,  3)  there  is  a  relationship  between  awareness  personal  and  active participation  in  sports both  directly and indirectly through group norms and social support. The conclusion  of  this  study  is  that  personal  awareness,  group  sports  norms,  and  social  support contribute positively to the active sports participation of Madrasah Tsanawiyah students.
Keywords: Personal Awareness, Group Norms, Social Support, Active Participation in Sport.

## Kesadaran Pribadi, Norma Kelompok, Dukungan Sosial Dan Partisipasi Aktif Olahraga Siswa Madrasah Tsanawiyah

## ABSTRAK
B eraktivitas  fisik  dengan  rutin memiliki  pengaruh  positif  pada  kesehatan  manusia ,  salah  satunya dapat  membuat  tubuh  kita bugar . Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui hubungan kesadaran pribadi,  norma  kelompok,  dukungan  sosial  dan  partisipasi  aktif  olahraga  siswa  Madrasah Tsanawiyah.  Penelitiansekunder  ini  membahas  dan  mengolah  data  yang  disediakan  Pusat  Kajian Literasi  Fisik  danOlahraga Pendidikan Sekolah Pascasarjana IKIP Budi Utomo Malang. Populasi penelitian ini jumlahnya tidak terhingga karena data diperoleh dengan teknik snowball sampling . Sedangkan sampelnya sebanyak 343 siswa Madrasah Tsanawiyah tahun 2021. Teknik analisis data menggunakan  uji  korelasi  dan  uji  analisis  jalur  ( path  analysis) .  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan bahwa:  1)  terdapat  hubungan  antara  kesadaran  pribadi  dan  norma  olahraga  kelompok  siswa Madrasah Tsanawiyah, 2) terdapat hubungan kesadaran pribadi dan dukungan sosial olahraga baik secara langsung maupun tidak langsung melalui norma kelompok siswa Madrasah Tsanawiyah, 3) terdapat  hubungan  antara  kesadaran  pribadi  dan  partisipasi  aktif  olahraga  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung  melalui  norma  kelompok  dan  dukungan  sosial  siswa  Madrasah Tsanawiyah. Kesimpulan penelitian ini adalah kesadaran pribadi, norma olahraga kelompok, dan dukungan  sosial  berkontribusi  positif  terhadap  partisipasi  aktif  olahraga  siswa  Madrasah Tsanawiyah.
Kata Kunci: Kesadaran Pribadi, Norma Kelompok, Dukungan Sosial, Partisipasi Aktif Olahraga.
© 2020 IKIP BUDI UTOMO MALANG Info Artikel P-ISSN 2613-9421 Dikirim : 23 Januari 2023 E-ISSN 2654-8003 Diterima : 01 Mei 2023
Dipublikasikan  : 31 Mei 2023
 Alamat korespondensi: muhammadsyakur1978@gmail.com IKIP Budi Utomo, Jl. Simpang Arjuno No.14B, Kauman, Kec. Klojen, Kota Malang, Jawa Timur 65119, Indonesia
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263

## PENDAHULUAN
Terdapat  fakta  bahwa  tingkat  kebugaran  siswa  Madrasah  Tsanawiyah tergolong  rendah.  Hal  itu  karena  siswa  kurang  melakukan  aktivitas  fisik  yang rutin  di  sekolah  ataupun  di  luar  sekolahnya.  Menurut  dari  hasil  survei  tingkat kebugaran  jasmani  yang  dilakukan  terhadap  siswa  Madrasah  Tsanawiyah  Surya Buana  Malang  tahun  2018  menunjukan  kriteria  baik  yaitu  0%,  kategori  sedang 20%, kategori kurang 64% dan untuk kategori kurang sekali 16% (Saputro, 2018). Berdasarkan survei tersebut penyebab rendahnya tingkat kebugaran jasmani siswa Madrasah Tsanawiyah ialah kurangnya partisipasi aktif olahraga.
Isu menjadi lebih serius karena obesitas di kalangan anak-anak, remaja dan orang dewasa telah muncul sebagai salah satu masalah kesehatan masyarakat yang paling  serius  di  abad  ke-21  (Güngör,  2014).  Untuk  itu  meningkatkan  kesadaran beraktivitas  fisik  merupakan  cara  yang  ampuh  untuk  mengatasi  permasalahan tersebut. Hal itu juga sesuai dan sejalan dengan visi dan misi dari DBON (Desain Besar  Olahraga  Nasional)  yaitu  mewujudkan  masyarakat  Indonesia  yang berpartisipasi  aktif   olahraga  dengan  tingkat  kebugaran  jasmani  yang  baik ( Sekretariat  Kabinet  Republik  Indonesia|Indonesia  Kini  Miliki  Desain  Besar Olahraga Nasional , n.d.).
Secara  tidak  langsung  beraktivitas  fisik  dapat  mengurangi  rasio  angka kematian serta menghindari penyakit-penyakit kronis (Hupin et al., 2015; Oja et al., 2015; Wen et al., 2011). Selain itu, beraktivitas fisik secara rutin juga dapat mengurangi penyakit mental seperti depresi dan kecemasan (Jewett et al., 2014; Jurak  et  al.,  2020;  Mammen  &  Faulkner,  2013).Oleh  karena  itu  beraktivitas fisik  merupakan  solusi  yang  tepat  untuk  meningkatkan  tingkat  kesehatan  dan kebugaran jasmani pada siswa.
Berdasarkan  beberapa  penelitian  sebelumnya  faktor  penentu  partisipasi seseorang  untuk  beraktivitas  fisik  diantaranya  yaitu:  kesadaran  pribadi,  norma kelompok,  dukungan  sosial  dan  partisipasi  aktif  berolahraga.  Penelitian  ini bertujuan  :  (1)  mengetahui  hubungan  kesadaran  pribadi  dan  norma  kelompok siswa  Madrasah  Tsanawiyah,  (2)  mengetahui  hubungan  kasadaran  pribadi  dan dukungan sosial olahraga baik secara langsung maupun tidak langsung melalui norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah  Tsanawiyah,  dan  (3)  mengetahui
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
hubungan  kesadaran  pribadi  dan  partisipasi  aktif  berolahraga  baik  secara langsung maupun tidak langsung melalui norma kelompok dan dukungan sosial olahraga siswa Madrasah Tsanawiyah.
Kesadaran  berarti  bahwa  seorang individu  mengetahui  kebenaran  tertentu tentang  dirinya  sendiri.  Kesadaran  adalah  elemen  dasar  dari  pemahaman  siklus pengalaman  atau  hubungan  antara  individu  dengan  lingkungan. Tujuan  dari aktivitas fisik secara langsung atau tidak langsung terkait dengan domain kognitif, afektif  dan  psikomotor  (Eski  Tolga,  Feray  Ozbal  Ayse,  2020). Jadi  wawasan merupakan  kesadaran untuk memahami data yang diperoleh melalui pengalaman atau  studi  dari  individu  secara  keseluruhan. Pengetahuan  adalah  informasi pemberian  makna  (arti)  dan  diintegrasikan  (dihubungkan)  dengan  konten pemahaman  yang  lain  (Zagzebski,  2017).  Istilah  wawasan  dapat  diartikan sepotong informasi yang dihasilkan dari tindakan atau hasil pemahaman.
Kesadaran  mempengaruhi  persepsi  seseorang  untuk  menentukan  suatu keputusan (Nicholson, 2017). Kesadaran juga dipengaruhi oleh pengalaman visual seseorang  yang  akan  dirubah  menjadi  suatu  konsep  pengetahuan  oleh  saraf  otak (Zeman, 2004). Sadar berolahraga berarti tahu dan mengerti manfaat berolahraga dan  juga  dampak  dari  perilaku  sedentari.  Sehingga  terbangun  kesadaran melakukan kegiatan aktivitas fisik dan olahraga. Dari beberapa pengertian di atas, pengetahuan  ( knowledge )  dan  kesadaran  ( awareness )  tentang  olahraga  berarti suatu  keadaan  mengetahui,  mengenal,  menyadari,  dan  memahami  fakta, metode, prinsip, teknik, dan sebagainya yang tentang olahraga diperoleh dari pengalaman maupun studi.
Pengetahuan  dan  kesadaran  individu  tidak  lepas  dari  pengaruh  lainnya, karena manusia merupakan makhluk sosial. Adanya gesekan dan interaksi sosial, menyebabkan  perilaku  atau  budaya  individu  terbentuk . John  Honigmann menyatakan  bahwa  setiap  situasi  sosial  tertentu  dipengaruhi  oleh  tiga  komponen budaya  yang  tumpang  tindih,  yaitu  ideologi,  teknologi,  dan  organisasi  sosial (Hockings,  2015).  Ideologi  mengacu  pada  kepercayaan,  pengetahuan,  dan  nilai- nilai yang digunakan manusia untuk hidup. Teknologi mengacu pada aktivitas dan objek  material  dengan  yang  dimanipulasi  oleh  manusia  dunia  materialnya;  dan sosial  organisasi  mengacu  pada  aktivitas  dan  struktur  yang  digunakan  oleh
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
manusia  untuk  berinteraksi  berasma  orang  lain.  Dengan  demikian  melalui  ketiga perspektif tersebut diasumsikan bahwa seseorang lebih mampu menganalisis suatu sistem sosiokultural dalam prosesnya.
Pengetahuan  dan  kesadaran tentang  olahraga  bisa  didapatkan  melalui:  (1) membaca  berita  olahraga  di  berbagai  media  cetak,  elektronik  atau  internet,  (2) menyimak atau mendengarkan berita-berita olahraga, (3) dengan menonton acara perlombaan  atau  pertandingan  olahraga,  dan  (4)  dengan  proses  pembelajaran  di sekolah.  Dengan  adanya  pengetahuan  yang  baik  tentang  olahraga,  kesadaran berolahraga  akan  meningkat,  sehingga  keterlibatan  dalam  aktivitas  fisik  dan olahraga juga meningkat.
Norma olahraga kelompok definisi dari Johnson norma sebagai keputusan atau asumsi yang memutuskan perilaku yang tepat dalam pertemuan, prinsip yang digunakan  sekelompok  individu  untuk  mengawasi  aktivitas  mereka  (Johnson, 2012).  Norma  didefinisikan  sebagai  aturan  atau  harapan  yang  ditegakkan  secara sosial. Norma penting untuk kontribusinya terhadap tatanan sosial (Horne, Dodoo, & Dodoo, 2018).
Carron  &  Eyes  mendefinisikan  norma  kelompok  yang  benar  untuk membentuk  perilaku,  keyakinan,  dan  prinsip  moral  di antara  individu  kelompok. Berkembangnya  perbedaan  keyakinan  dan  pandangan  antar  individu  dari  sebuah perkumpulan yang menyebabkan munculnya norma (Kleinert et al., 2012). Norma kelompok  tidak  dibuat  sekaligus,  melainkan  berkembang  seiring  waktu  dan melalui  interaksi  berkelanjutan  antara  semua  anggota.  Norma  kelompok  dalam olahraga  telah  diperiksa  terutama  dalam  kaitannya  dengan  kinerja  dan  perilaku moral  (Carron  et  al.,  2012).  Dampak  kelompok  sering  kali  dianggap  sebagai komponen  utama  yang  mempengaruhi  perilaku.  Ini  relevan  dalam  olahraga,  di mana  kehadiran  standar  tercipta  melalui  koneksi  dengan  orang  lain  yang signifikan.
Sebuah  survei  terhadap  tulisan-tulisan  penting  dalam  ruang  persatuan, perkumpulan,  kepribadian  sosial,  pekerjaan,  pengetahuan,  perjuangan,  mereka semua  mungkin  dapat  menambahkan  sejauh  yang  menyangkut  siapa  pun sehubungan  dan  itulah  yang  diungkap  dengan  proses  kelompok  (Martin,  Bruner, Eys, & Spink, 2014).
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Olahraga  adalah  ruang  sosial  dari  kerumitan  standarisasi  yang  sangat besar.  Salah  satu  metode  untuk  mencapai  ini  adalah  dengan  menyusun  standar kelompok seperti yang telah ditampilkan untuk bekerja dengan kolaborasi bagian kelompok  dan  mengembangkan  lebih  lanjut  eksekusi  kelompok.  Seorang  anak muda  biasanya  berusaha  mengikuti  apa  yang  sedang  dilakukan  dalam kelompoknya,  dengan  senang  hati  atau  tidak.  Secara  konsisten  akan  berubah menjadi  kecenderungan  yang  indah.  Anak-anak  yang  dinamis  dalam  tugas-tugas proaktif  dan  berlatih  dalam  pertemuan  mereka akan  memengaruhi  individu  yang berbeda  untuk  diikuti.  Kedekatan  dan  kesamaan  dalam  mengatur  teman  juga menentukan  olahraga  anak,  termasuk  olahraga.  Dan  juga  para  sahabat  yang umumnya  menyambut  atau  mengajak  untuk  berolahraga  dan  menggerakkan tubuh, membuat para sahabat yang lain terlibat secara efektif.
Dukungan  sosial  dicirikan  sebagai  pengalaman  bahwa  seorang  individu dihargai dan  diperhatikan,  dihormati  dan  disegani  menjadi dari  komunitas informal bantuan dan komitmen bersama (Taylor et al., 2004).
Perkembangan  individu  tidak  bisa  semata-mata  karena  faktor  dari  dalam dirinya sendiri, melainkan juga dipengaruhi oleh faktor lingkungan sosial dimana individu  berada  (Feeney  &  Collins,  2014).  Dalam  model  sosio-ekologis, Bronfenbrenner menganggap individu sebagai pusat sistem, dikelilingi oleh empat sistem atau lapisan konsentris (Bronfenbrenner, 2009).
Partisipasi  aktif  olahraga  memiliki  banyak  pengertian  tapi  pada  dasarnya mempunyai  arti  yang  sama.  Partisipasi  berasal  dari  bahasa  Inggris  ” participate” yang  bermakna  melibatkan.  Partisipasi  aktif  olahraga  berarti  keterlibatan  dalam kegiatan olahraga, baik untuk tujuan kompetisi, kesehatan maupun rekreasi (Rosidi S., 2022). Olahraga terdiri dari olahraga formal misalnya sepak bola, maupun yang nonformal, seperti olahraga tradisional. Sifat olahraga yang dilakukan bisa berupa rekreatif,  kompetitif,  dan  olahraga  untuk  kesehatan  maupun  kebugaran  karena dapat  mengurangi  resiko  penyakit  fisik  dan  mental  (Erickson,  Leckie,  & Weinstein, 2014; Mitchell, 2013; Reiner, Niermann, Jekauc, & Woll, 2013).
Maka  dari  itu,  dengan  menggunakan  data  yang  dikumpulkan  secara keseluruhan,  kami  menganalisis  hubungan  antara  kesadaran  pribadi  dan partisipasi  aktif  olahraga  pada  siswa  Madrasah  Tsanawiyah.  Selain  itu,  kami
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
melakukan  analisis  tambahan  untuk  mengetahui  hubungan  kesadaran  pribadi, norma kelompok, dukungan sosial dan partisipasi aktif olahraga siswa Madrasah Tsanawiyah.

## METODE
Penelitian ini termasuk penelitian sekunder dan menggunakan pendekatan Internet  Mediated  Research (IMR).  Penelitian  sekunder  adalah  menggunakan kumpulan data dari peneliti lain untuk mengejar suatu tujuan dan dapat menjawab pertanyaan  teoritis  saat  ini    (Johnston,  2014;  Widaman,  Little,  Preacher,  & Sawalani,  2010).  Sumber  data  penelitian  ini  dari  kumpulan  data  di  pusat  kajian literasi  fisik  sekolah  pascasarjana  IKIP  Budi  Utomo  Malang.  Populasi  penelitian ini  berjumlah  tidak  terbatas,  hal  ini  karena  pengumpulan  data  bersifat snowball sampling. Sedangkan sample yang digunakan sudah disaring  sebanyak 343 siswa Madrasah Tsanawiyah.
Ada  empat  variable  dalam  penelitian  ini  yaitu  1)  kesadaran  pribadi,  2) norma  kelompok,  3)  dukungan  sosial  dan  4)  partisipasi  aktif  olahraga.  Indikator pengukuran  masing-masing  variable  yaitu:  1)  kesadaran  pribadi  adalah pengetahuan  tentang  bebagai  cara  atau  kegiatan  olahraga  melalui  membaca  dan menyimak  berita  diberbagai  media  cetak,  elektronik,    internet,  menonton perlombaan,  pertandingan,  suka  berolahraga  untuk  senantiasa  bangkit  mengatasi rintangan  karena  dapat  membantu  tetap  sehat,  bugar  dan  bermanfaat  untuk kesejahteraan  jiwa  dan  mengatasi  stress  sekaligus  bisa  mempersatukan masyarakat  dan  bangsa.  2)  norma  kelompok  adalah  giat  bergerak  badan  dan olahraga baik secara individu atau kelompok yang cocok dan sependapat dengan teman-teman  olahraga.  3)Dukungan  sosial  yaitu  dukugan  dari  orangtua,  saudara, kerabat, selingkungan baik di sekolah saat pembelajaran pejasorkes atau luar jam pelajaran penjasorkes dan juga dengan setim di klub olahraga. 4) Partisipasi aktif adalah  jumlah  teman  giat  begerak  badan  dan  berolahraga  ,  lingkungan  yang mendukung  berolahraga,  keikutsertaan  kelompok  atau  komunitas  olahraga, kesadaran  manfaat  berolahraga  (Wang,  C.K.J.,  Lim,  B.S.C.,  Wee,  L.S.,  Soon, 2011).
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Untuk  membuktikan  hipotesis  tersebut  peneliti  menggunakan  2  macam teknik  analisis.  Sebagai  uji  prasyarat  peneliti  melakukan  uji  korelasi  terhadap semua variabel. Peneliti melanjutkan proses ke analisis jalur hanya pada variabel yang berkorelasi saja. Untuk hipotesis yang pertama yaitu terdapat hubungan yang signifikan  antara  kesadaran  pribadi  dan  norma  kelompok  olahraga  siswa Madrasah  Tsanawiyah  peneliti  menggunakan  teknik  uji  korelasi  bivariat.  Untuk hipotesis  yang  kedua  yaitu  terdapat  hubungan  keasadaran  pribadi  dan  dukungan sosial  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  melalui  norma  kelompok olahraga Madrasah Tsanawiyah peneliti menggunakan teknik analisis jalur. Untuk hipotesis  ketiga  terdapat  hubungan  yang segnifikan antara  kesadaran  pribadi  dan partispasi  aktif  olahraga  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  melalui norma  kelompok  dan  dukungan  sosial  olahraga  Madrasah  Tsanawiyah  peneliti meggunakan analisis jalur.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Berikut ini hasil analisis pendahuluan dengan uji korelasi:
Tabel 1: Matriks Korelasi Antar Variabel
Kesadaran Pribadi Norma Kelompok Dukungan Sosial Partisipasi Aktif KesadaranPribadi 1 ,577(**) ,599(**) ,659(**) 0 0 0 343 343 343 343 NormaKelompok 1 ,487(**) ,941(**) 0 0 343 343 343 DukunganSosial 1 ,553(**) 0 343 343 PartisipasiAktif 1 0 343
** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) .
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Berdasarkan  tabel  analisis  pendahuluan,  model  teoretik  yang  layak  untuk dianalisis lebih lanjut adalah sebagai berikut:

## Gambar 1: Model Teoritik Penelitian

## Analisis pertama
Hipotesis  pertama  pasca  uji  prasyarat  kovariasi  yang  harus  diuji  dalam analisis lanjutan ialah: terdapat hubungan yang signifikan antara kesadaran pribadi olahraga  dan  Norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah  Tsanawiyah.  Analisis dengan teknik korelasi bivariat. Hasilnya sesuai dengan tabel 1.
Koefisien path untuk hubungan dua variable adalah sama dengan koefisien korelasi  yaitu:  0,577.  Yang  signifikansi  pada  taraf  0,01.  Karena  itu  diputuskan untuk  menolak  hipotesis  nihil  dan  menerima  hipotesis  alternatif.  Berdasarkan analisis  tersebut,  bisa  dikemukakan  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara kesadaran  pribadi  olahraga  dan  Norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah Tsanawiyah.

## Analisis Kedua
Hipotesis  kedua  pasca  uji  prasyarat  kovariasi  yang  hendak  diuji  dalam analisis  lanjutan  adalah:  adanya  hubungan  yang  signifikan  kesadaran  pribadi olahraga  dan  dukungan  sosial  olahraga  baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung  melalui  Norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah  Tsanawiyah. Analisis dengan teknik analisis jalur. Hasilnya yaitu:

## Keterangan:
1. Kesadaran Pribadi Olahraga 2. Norma Olahraga Kelompok 3. Dukungan Sosial Olahraga 4. Partisipasi Aktif Olahraga
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Tabel 2. Hasil Analisis Hipotesis Kedua
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -7,434 2,805 -2,65 0,008 Kesadaran Pribadi Olahraga 0,499 0,054 0,477 9,188 0 Norma olahraga kelompok 0,348 0,085 0,211 4,073 0
a  Dependent Variable : Dukungan Sosial Olagraga
Gambar 2. Model Hipotesis Kedua
Dari hasil analisis, besarnya R square pada tabel Ringkasan Model adalah 0,389,  hal  itu  menunjukkan  besarnya  pengaruh  X1  dan  X2  terhadap  X3  adalah sebesar 38,9% sementara sisanya yaitu 61,1% merupakan kontribusi dari variabel- variabel  lain    yang  tidak  dimasukkan  dalam  penelitian.  Sementara  itu  untuk mencari nilai a maka dapat dicari dengan rumus:
a = √(1-0,389) = 0,781
Sedangkan  pada  tabel  Koefisien  tampak  bahwa  koefisien  jalur  (β)  dari kesadaran pribadi olahraga ke dukungan sosial olahraga adalah 0,477. Sedangkan koefisien jalur  (β)  dari  kesadaran  pribadi  olahraga  ke  norma  olahraga  kelompok adalah  0,577.  Kedua  koefisien  jalur  tersebut  lebih  besar  dari  0,05  (Pedhazur, 1997:  807).  Karena  itu  diputuskan  untuk  menolak  hipotesis  nihil,  dan  menerima hipotesis alternatif.
Dengan  demikian,  bisa  dikemukakan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  kesadaran  pribadi  olahraga  dan  dukungan  sosial  olahraga  baik  secara langsung  maupun  tidak  langsung  melalui  norma  olahraga  kelompok  siswa Madrasah Tsanawiyah.
Keterangan:
1. Kesadaran Pribadi Olahraga
2. Norma Kelompok Olahraga
3. Dukungan Sosial Olahraga 0,781 a 0,477 0,211 0,577
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263

## Analisis Ketiga
Hipotesis  ketiga  pasca  uji  prasyarat  kovariasi  yang  hendak  diuji  dalam analisis  lanjutan  adalah:  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kesadaran pribadi dan partisipasi aktif olahraga baik secara langsung maupun tidak langsung melalui norma olahraga kelompok dan dukungan sosial olahraga siswa Madrasah Tsanawiyah.  Analisis dengan teknik analisis jalur. Hasilnya yaitu:
Tabel 3: Hasil Analisis Hipotesis Ketiga
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -2,948 0,675 -4,368 0 Kesadaran Pribadi Olahraga 0,092 0,014 0,144 6,376 0 Norma olahraga kelompok 0,831 0,021 0,826 39,89 0 Dukungan Sosial Olahraga  0,039 0,013 0,064 3,043 0,003
a  Dependent Variable : Partisipasi Aktif Olahraga
Gambar 3. Model Hipotesis Ketiga
Dari hasil analisis tersebut, besarnya R square pada tabel Ringkasan Model adalah  0,907,  hal  itu  menunjukkan  besarnya  pengaruh  X1,X2,  dan  X3  terhadap X4 adalah sebesar 90,7% sementara sisanya yaitu 9,3% merupakan kontribusi dari variabel-variabel  lain    yang  tidak  dimasukkan  dalam  penelitian.  Sementara  itu untuk mencari nilai b maka dapat dicari dengan rumus:
b = √(1-0,907) = 0,304
Sedangkan  pada  tabel  Koefisien  tampak  bahwa  koefisien  jalur  (β)  dari partisipasi  aktif  olahraga  ke  dukungan  sosial  olahraga  adalah  0,064.  Koefisien
0,826 0,064 0,304 0,781 0,577 0,144 0,477 0,211
Keterangan: 1. Kesadaran Pribadi Olahraga 2. Norma Olahraga Kelompok 3. Dukungan Sosial Olahraga
4. Partisipasi Aktif Olahraga
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
jalur (β) dari partisipasi aktif olahraga ke norma olahraga kelompok adalah 0,826.
Sedangkan koefisien jalur (β) dari partisipasi aktif olahraga ke kesadaran pribadi olahraga  adalah  0,144.  Ketiga  koefisien  jalur  tersebut  lebih  besar  dari  0,05 (Pedhazur, 1997). Dengan demikian, bisa dikemukakan bahwa terdapat hubungan yang  signifikan  antara  kesadaran  pribadi  olahraga  dan  partisipasi  aktif  olahraga baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  melalui  Norma  olahraga  kelompok dan dukungan sosial olahraga siswa Madrasah Tsanawiyah.

## Pembahasan
Temuan  dalam  penelitian  ini  telah  menyederhanakan  model  teoretik berdasarkan  data  empirik,  tentang  hubungan  dukungan  sosial  olahraga,  norma olahraga  kelompok,  kesadaran  pribadi  olahraga  dan  partisipasi  aktif  olahraga siswa  Madrasah  Tsanawiyah.  Berdasarkan  analisis  yang  sudah  dilakukan  untuk menguji  kebenaran  hipotesis  yang  sudah  dibuat  maka  didapat  beberapa  fakta yaitu:
(1)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kesadaran  pribadi  olahraga dan norma olahraga kelompok siswa Madrasah Tsanawiyah, hal itu bisa diketahui dari  uji  korelasi  keduanya  sebesar  0,577.  Karena  nilainya  lebih  besar  dari signifikasi  korelasi  0,01  maka  dukungan  sosial  olahraga  dan  norma  olahraga kelompok dinyatakan berhubungan kuat.
(2)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  kesadaran  pribadi  olahraga  dan dukungan  sosial  olahraga  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  melalui norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah  Tsanawiyah.  Secara  langsung hubungan antara dukungan sosial olahraga dan kesadaran pribadi olahraga begitu kuat, hal itu diketahui dari hasil analisisnya sebesar 0,477. Sedangkan secara tidak langsung  hubungan  antara  kesadaran  pribadi  olahraga  dan  dukungan  sosial olahraga  melalui  norma  olahraga  kelompok  justru  lebih  kecil,  hal  itu  diketahui dari hasil analisisnya sebesar 0,121. Dengan begitu jumlah total pengaruh secara langsung  maupun  tidak langsung antara dukungan  sosial  olahraga  dan  kesadaran pribadi melalui norma olahraga kelompok adalah sebesar 0,598.
(3)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kesadaran  pribadi  olahraga dan partisipasi aktif olahraga baik secara langsung maupun tidak langsung melalui norma  olahraga  kelompok  dan  dukungan  sosial  olahraga  siswa  Madrasah
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Tsanawiyah.  Secara  langsung  hubungan  antara  kesadaran  pribadi  olahraga  dan partisipasi  aktif  olahraga  begitu  kuat,  hal  itu  diketahui  dari  hasil  analisisnya sebesar  0,064.  Sedangkan  secara  tidak  langsung  hubungan  antara  kesadaran pribadi  dan  partisipasi  aktif  melalui  norma  olahraga  kelompok  dan  dukungan sosial  olahraga  justru  lebih  besar,  hal  itu  diketahui  dari  hasil analisisnya  sebesar 0,514.  Dengan  begitu  jumlah  total  pengaruh  secara  langsung  maupun  tidak langsung  antara  kesadaran  pribadi  olahraga  dan  partisipasi  aktif  melalui  norma olahraga kelompok dan dukungan sosial olahraga adalah sebesar 0,578.

## SIMPULAN
Beberapa  kesimpulan  berhasil  ditetapkan  dalam  penelitian  ini.  Masing- masing  adalah  1)  Terbukti  bahwa  semakin  tinggi  kesadaran  pribadi  maka  akan semakin  tinggi  pula  norma  olahraga  kelompok  yang  terbentuk  pada  siswa Madrasah Tsanawiyah, 2) Terdapat fakta bahwa semakin tinggi kesadaran pribadi maka akan semakin tinggi tingkat dukungan sosial olahraga baik secara langsung maupun  tidak  langsung  melalui  norma  olahraga  kelompok  siswa  Madrasah Tsanawiyah,  3)  Terdapat  fakta  bahwa  semakin  tinggi  kesadaran  pribadi  maka akan  semakin tinggi  pula tingkat  partisipasi  aktif    olahraga  baik  secara  langsung maupun  tidak  langsung  melalui  norma  olahraga  kelompok,  dan  dukungan  sosial olahraga siswa Madrasah Tsanawiyah.

## DAFTAR RUJUKAN
BRONFENBRENNER,  U.  (2009).  The  Ecology  of  Human  Development: Experiments  by  Nature  and  Design  -  Urie  Bronfenbrenner  -  Google  Buku. Retrieved  July  17,  2022,  from  Harvard  University  Press  website: https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=OCmbzWka6xUC&oi=fnd &pg=PA3&dq=bronfenbrenner+1979&ots=yzO1J_YSf7&sig=pBrstSjxZgW rzshtEpgFwr_M-lg&redir_esc=y#v=onepage&q=bronfenbrenner 1979&f=false
Carron, M., Veronese, S., Gomiero, W., Foletto, M., Nitti, D., Ori, C., & Freo, U.
(2012).  Hemodynamic  and  hormonal  stress  responses  to  endotracheal  tube and  proseal  laryngeal  mask  airwaytm  for  laparoscopic  gastric  banding.
Anesthesiology , 117 (2), 309–320.
https://doi.org/10.1097/ALN.0b013ef31825b6a80
Erickson,  K.  I.,  Leckie,  R.  L.,  &  Weinstein,  A.  M.  (2014).  Physical  activity, fitness, and gray matter volume. Neurobiology of Aging , 35 (SUPPL.2), S20– S28. https://doi.org/10.1016/J.NEUROBIOLAGING.2014.03.034
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Eski  Tolga,  Feray  Ozbal  Ayse,  Y.  D.  (2020).  Cypriot  Journal  of  Educational. Cypriot Journal of Education , 15 (1), 65–72.
Feeney,  B.  C.,  &  Collins,  N.  L.  (2014).  A  New  Look  at  Social  Support. http://dx.doi.org/10.1177/1088868314544222 ,
19 (2), 113–147.
https://doi.org/10.1177/1088868314544222
Güngör,  N.  K.  (2014).  Overweight  and  Obesity  in  Children  and  Adolescents.
Journal  of  Clinical  Research  in  Pediatric  Endocrinology , 6 (3),  129. https://doi.org/10.4274/JCRPE.1471
Hockings,  P.  (2015).  Introduction:  Style  among  Visual  Anthropologists. https://doi.org/10.1080/08949468.2015.1014271 , 28 (3), 189–198. https://doi.org/10.1080/08949468.2015.1014271 Horne,  C.,  Dodoo,  N.  D.,  &  Dodoo,  F.  N.  A.  (2018).  The  Conditionality  of Norms: The Case of Bridewealth: https://doi.org/10.1177/0190272518804532 , 81 (4), 319–339. https://doi.org/10.1177/0190272518804532
Hupin, D., Roche, F., Gremeaux, V., Chatard, J. C., Oriol, M., Gaspoz, J. M., … Edouard,  P.  (2015).  Even  a  low-dose  of  moderate-to-vigorous  physical activity  reduces  mortality  by  22%  in  adults  aged  ≥60 years:  a  systematic review and meta-analysis. British Journal of Sports Medicine , 49 (19), 1262– 1267. https://doi.org/10.1136/BJSPORTS-2014-094306
Jewett,  R.,  Sabiston,  C.  M.,  Brunet,  J.,  O’Loughlin,  E.  K.,  Scarapicchia,  T.,  & O’Loughlin,  J.  (2014).  School  Sport  Participation  During  Adolescence  and Mental  Health  in  Early  Adulthood. Journal  of  Adolescent  Health , 55 (5), 640–644. https://doi.org/10.1016/J.JADOHEALTH.2014.04.018
Johnson,  M.  B.  (2012).  Experimental  test  of  social  norms  theory  in a  real-world drinking environment. Journal of Studies on Alcohol and Drugs , 73 (5), 851– 859. https://doi.org/10.15288/jsad.2012.73.851
Johnston, M. P. (2014). Secondary Data Analysis: A Method of  which the Time Has  Come. Qualitative  and  Quantitative  Methods  in  Libraries , 3 (3),  619– 626. Retrieved from https://www.qqml- journal.net/index.php/qqml/article/view/169
Jurak, G., Morrison, S. A., Leskošek, B., Kovač, M., Hadžić, V., Vodičar, J., … Starc,  G.  (2020).  Physical  activity  recommendations  during  the  coronavirus disease-2019 virus outbreak. Journal of Sport and Health Science , 9 (4), 325. https://doi.org/10.1016/J.JSHS.2020.05.003
Kleinert, J., Ohlert, J., Carron, B., Eys, M., Feltz, D., Harwood, C., … Sulprizio, M. (2012). Group dynamics in sports: An overview and recommendations on diagnostic  and  intervention. Sport  Psychologist , 26 (3),  412–434. https://doi.org/10.1123/tsp.26.3.412
Mammen,  G.,  &  Faulkner,  G.  (2013).  Physical  Activity  and  the  Prevention  of Depression: A Systematic Review of Prospective Studies. American Journal of Preventive Medicine , 45 (5), 649–657. https://doi.org/10.1016/J.AMEPRE.2013.08.001
Martin,  L.,  Bruner,  M.,  Eys,  M.,  &  Spink,  K.  (2014).  The  social environment in
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
sport:  selected  topics. International  Review  of  Sport  and  Exercise Psychology , 7 (1), 87–105. https://doi.org/10.1080/1750984X.2014.885553
Mitchell, R. (2013). Is physical activity in natural environments better for mental health  than  physical  activity  in  other  environments? Social  Science  &
Medicine , 91 , 130–134. https://doi.org/10.1016/J.SOCSCIMED.2012.04.012
Nicholson,  A.  N.  (2017).  Wakefulness,  Awareness  and  Consciousness. The Neurosciences and the Practice of Aviation Medicine , 1–14.
https://doi.org/10.1201/9781315238166-1
Oja, P., Titze, S., Kokko, S., Kujala, U. M., Heinonen, A., Kelly, P., … Foster, C.
(2015).  Health  benefits  of  different  sport  disciplines  for  adults:  systematic review  of  observational  and  intervention studies  with  meta-analysis. British Journal of Sports Medicine , 49 (7), 434–440.
https://doi.org/10.1136/BJSPORTS-2014-093885
Pedhazur, E. J. (1997). Multiple Regression in Behavioral Research; Explanation and Prediction. In Journal of the American Statistical Association (Vol. 70).
Reiner,  M.,  Niermann,  C.,  Jekauc,  D.,  &  Woll,  A.  (2013).  Long-term  health benefits  of  physical  activity  -  A  systematic  review  of  longitudinal  studies. BMC  Public  Health , 13 (1),  1–9.  https://doi.org/10.1186/1471-2458-13- 813/FIGURES/1
Rosidi,  S.  (2022). MODEL  TEORETIK  PARTISIPASI  OLAHRAGA :  Pengantar Menuju  Pemilahan  ,  Pendalaman  dan  Pemilihan  Teori  Biologis  Partisipasi Olahraga .
Saputro,  Y.  D.  (2018).  SURVEI  TINGKAT  KEBUGARAN  JASMANI  PADA SISWA  PUTRI  KELAS  VIII  MTS  SURYA  BUANA  MALANG  TAHUN PELAJARAN  2017/2018. JP.JOK  (Jurnal  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga Dan Kesehatan) , 1 (2), 92–101. https://doi.org/10.33503/JPJOK.V1I2.170
Sekretariat  Kabinet  Republik  Indonesia  |  Indonesia  Kini  Miliki  Desain  Besar
Olahraga Nasional. (n.d.). Retrieved April 13, 2022, from https://setkab.go.id/indonesia-kini-miliki-desain-besar-olahraga-nasional/
Taylor, S. E., Sherman, D. K., Kim, H. S., Jarcho, J., Takagi, K., & Dunagan, M. S.  (2004).  Culture  and  social  support:  Who  seeks  it  and  why? Journal  of Personality and Social Psychology , 87 (3), 354–362.
https://doi.org/10.1037/0022-3514.87.3.354
Wang,  C.K.J.,  Lim,  B.S.C.,  Wee,  L.S.,  Soon,  F.  M.  (2011). Development  Of  An Inventory For Measuring Sporting Culture .
Wen, C. P., Wai, J. P. M., Tsai, M. K., Yang, Y. C., Cheng, T. Y. D., Lee, M. C., …  Wu,  X.  (2011).  Minimum  amount  of  physical  activity  for  reduced mortality  and  extended  life  expectancy:  a  prospective  cohort  study. The
Lancet , 378 (9798), 1244–1253. https://doi.org/10.1016/S0140-
6736(11)60749-6
Widaman,  K.  F.,  Little,  T.  D.,  Preacher,  K.  J.,  &  Sawalani,  G.  M.  (2010).  On creating  and  using  short  forms  of  scales  in  secondary  research. Secondary Data Analysis: An Introduction for Psychologists. , 39–61.
https://doi.org/10.1037/12350-003
Muhammad Syakur 1) ,  Agung Yuda Aswara 2) Susilo Bekti 3) . Jp.jok (Jurnal Pendidikan. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan). 6 (2) 249-263
Zagzebski, L. (2017). What is Knowledge? The Blackwell Guide to Epistemology , 92–116. https://doi.org/10.1002/9781405164863.CH3
Zeman,  A.  (2004).  Theories  of  visual  awareness. Progress  in  Brain  Research ,
144 , 321–329. https://doi.org/10.1016/S0079-6123(03)14422-6