Pelatihan Penyusunan Kisi-Kisi dan Butir Soal Berbasis HOTS  bagi Guru-Guru SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun
Injen Pardamean Butar-Butar 1) , Rosma Simangunsong 1) , Yanty Maria R. Marbun 1), Antonius Gultom 1) , Ronald Hasibuan 1) , Osco Parmonangan Sijabat 2) , Tarida Simanjuntak 2)

## 1Universitas HKBP Nommensen; 2Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar
Keywords : Pelatihan, Kisi-Kisi, Butir Soal, HOTS

## Corespondensi Author
Email: oscosijabat@uhn.ac.id
History Artikel Received : 22-07-2021
Reviewed: 25-07-2021
Revised: 27-07-2021 Accepted: 30-07-2021 Published: 07-08-2021
DOI: xxxxxxx-ypis-xxxx

## Abstrak.
Penerapan  belajar  berbasis  keterampilan  berpikir  kritis  saat proses  pembelajaran,  mewajibkan  guru  melakukan  penilaian juga  berbasis  keterampilan  berfikir  kritis.  Analisi  butir  soal berdasarkan High  Order  Thinking yang  dilakukan  oleh  guru hendaknya  mampu  menilai  ketrampilan  siswa  dalam  berfikir kritis  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi  di  kelas pembelajaran  bersasarkan  kompetensi  dasar  dan  indikator pencapaian  pembelajaran. Kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan ceramah  dan  latihan  atau  praktek Pelatihan penyusunan kisi-kisi dan  butir  soal  berbasis High  Order  Thinking bertujuan menambah  pengetahuan  dan  ketrampilan  guru  SD  Negeri 091316  Kabupaten  Simalungun  dalam  menialai  siswa  sesuai dengan  tuntutan  kurikulum  2013.  Sebagian  besar  guru mendapatkan strategi khusus dan strategi umum menyusun kisi- kisi  dan  analisis  butir  berbasis High  Order  Thinking  Skill. P elatihan merubah mind set bahwa penyusunan soal hingga penilaian yang dianggap sulit, ternyata mudah untuk dirancang.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License

## PENDAHULUAN
Penerapan belajar berbasis keterampilan berpikir kritis saat proses pembelajaran, mewajibkan guru melakukan penilaian juga berbasis keterampilan berpikir kritis (1). Soal  yang  disusun  oleh  guru  untuk kebutuhan  penilaian  harus  sesuai  dengan  tuntutan  kompetensi  dasar  dan  indicator  pencapaian pembelajaran (2) dalam hal ini harus mengacu pada kaidah penyusunan soal dan indikator soal berbasis Higher  Order  Thinking (3).  Untuk  menentukan  tingkat  perilaku  yang  diukur  (4),  guru  harus memperhatikan penilaian perilaku peserta didik berdasarkan pengembangan Benjamin Bloom, Robert M. Gagne, David Krathwohl dan ahli pendidikan lainnya (5). Mengingat dalam hal pengukuran perilaku yang dilakukan berdasarkan materi yang telah disampaikan terlebih dahulu sesuai tuntutan kompetensi dasar (6) mulai dari tingkat pengetahuan (kognitif) sampai analisis sintesa yang dilakukan (7), sangatlah penting kriteria analisis butir soal yang akan diujikan berdasarkan higher order thinking skill (8) tersebut dilatih  kembali  untuk  menambah  keprofesionalitasan  guru-guru  terumata  guru-guru  yang  ada  di  SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun (8). Penilaian memiliki peran penting yang dapat medongkrak dan menghambat langkah peningkatan mutu pendidikan, tim pengabdian dari Universitas HKBP Nommensen Medan dan Pematangsiantar tertarik memberikan pelatihan penyusunan kisi-kisi dan butir soal berbasis HOTS dengan mitra pengabdian kali ini adalah guru-guru SD Negeri 091316, kabupaten Simalungun.

## MEJUAJUA: Jurnal Pengabdian pada Masyarakat
https://www.jurnal.yaspenosumatera.org/index.php/mejuajua Volume  | Nomor  | Agustus |2021 | Hal. 6-9 e-ISSN: 0000-0000
Injen Pardamean Butar-Butar, Rosma Simangunsong dkk. Pelatihan Penyusunan Kisi-Kisi dan Butir Soal Berbasis .…..

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian dilakukan dengan ceramah,   l atihan dan praktek langsung.  Ceramah  digunakan oleh tim  pengabdi  untuk  menyampaikan  materi  berupa  penyusunan  kisi-kisi,  analisis  butir  soal  berbasis HOTS.  Ceramah  didukung  pemanfaatan  ICT  dengan  bantuan  laptop  dan  LCD  untuk  menampilkan materi  dalam  waktu  yang  telah  di  jadwalkan.  Dalam  pelatihan  atau  praktik  ini  peserta  akan mempraktikan secara optimal  dan mendalam cara menyusun kisi-kisi dan analisis butir-butir soal sesuai saran diberikan oleh tim pengabdi. Peserta akan diberi tugas mandiri yang dikerjakan secara individu yang akan di bimbing oleh masing masing dosen tim pengabdi. Dalam prosesnya guru diminta mengisi kuesioner yang diisikan sebelum dan sesudah pelatihan. Untuk melihat persepsi  guru digunakan materi terkait dengan pemahaman guru dalam penyusunan kisi-kisi dan analisis butir soal.
Pelaksanaan  Pengabdian Kepada  Masyarakat  berlangsung  pada  hari  Jumat-Sabtu,  tanggal  26-27 Maret 2021 yang dimulai pada jam 7.30 Wib sampai selesai, dihadiri 30 orang peserta yaitu: guru-guru SD  Negeri  091316  Kabupaten  Simalungun  dengan  tempat  pelaksanaan  di  Kantor  aula  SD  Negeri 091316 Kabupaten Simalungun. Narasumber kegiatan adalah : 1) Injen Pardamean Butar-Butar, S.Pd., M.Si.,  2)  Rosma  Simangunsong,  S.E.,  M.Si.,  3)  Antonius  Gultom,  S.Pd.,  M.M.,  4)  Yanty  Maria  R. Marbun,  S.Pd.,  M.Pd.,  5)  Tarida  Simanjuntak,  S.Pd.,  M.Pd.,  6)  Osco  Parmonangan  Sijabat,    S.Pd., M.Pd., dan 7) Drs. Ronald Hasibuan, M.Pd.

## PELAKSANAAN
Agenda kegiatan pengabdian dilakukan di Kantor aula SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun dengan  pemaparan  materi  oleh  narasumber  yang  meliputi:  Penyusunan  isi-kisi,  analisis  butir  soal berdasarkan  HOTS.    Setelah  penyampaian  materi  kemudian  dilanjutkan  dengan  praktek  penyusunan dan  analisis  butir  soal  berbasis  HOTS  dan diakhiri  tanya  jawab  tengtang  kendala  yang  dihadapi  saat berlangsungnya kegiatan pelatihan tersebut.
Gambar 1. Tim Pengabdi Universitas HKBP Nommensen Sampaikan Materi
Gambar 2. Tim Pengabdi Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar Sampaikan Materi
Kelanjutan  kegiatan  dengan  memberi  tugas  individu  kepada  guru-guru  SD  Negeri  091316, kabupaten Simalungun untuk menyusun soal sesuai bidang studi yang diajarkan masing-masing guru dan dikumpulkan kemudian dibahas bersama-sama secara tuntas. Pelatihan dilakukan dengan harapan semakin banyak guru SD Negeri 091316 di Kabupaten Simalungun yang mampu menyusun kisi-kisi dan analisis butir-butir soal berbasis HOTS secara efektif dan efisien.
Gambar 3. Guru-Guru SD Peserta Pelatihan Antusias Menyimak Paparan Tim

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penyampaian  materi  tentang  penggunaan  bentuk  soal  tertulis  berbasis  HOTS  harus  berdasrkan indikator  pencapaian  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya.  Dalam  hal  ini  para  guru-guru  di  SD  Negeri 091316  Kabupaten  Simalungun  diberikan  materi  pencerahan  tentang  peran  serta  soal  pengecoh (distraktor) dalam bentuk soal pilihan berganda dan objektif tes sesuai dengan bidanng keahlian masing- masing guru. Para dosen pengabdi menjelaskan pentingnya penilaian yang akan dilakukan sebagai salah satu  upaya  untuk  menilai  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  siswa  belajar.  Gambar  4.  memberian paparan pentingnya penyusunan soal berbasis HOTS.
Gambar 4 . Pentingnya Penilaian dengan HOTS
Soal yang disusun baik uraian non objektif yang menuntut himpunan jawaban seluruih peserta uji sehingga dapat dibuat perhitungan atas nilai siswa tersebut. Para tim dosen pengabdi secara kolaborasi memberikan  pengarahan  dan  praktek  langsung  terkait  perhitungan  atau  penskoran  nilai  dengan  tetap
Injen Pardamean Butar-Butar, Rosma Simangunsong dkk. Pelatihan Penyusunan Kisi-Kisi dan Butir Soal Berbasis .…..
memperhatikan tingkat subjektif, kesesuaian isi dengan tuntutan kemampuan yang akan dicapai di akhir proses pembelajaran. Tabel 1 menyajikan perhitungan nilai siswa berbasis HOTS.
Tabel 1. Contoh Cara Menghitung Nilai Siswa Berbasis HOTS
Nomor Soal Skor Maksimum Bobot Skor Perolehan Nilai 1 5 20 2 2/5 x 20 =   8,0 2 10 20 6 6/10 x 20 = 12,0 3 4 10 3 3/4 x10 =   7,5 4 5 30 5 5/5 x 30 = 30,0 5 5 20 4 4/5 x 20 = 16,0 Nilai Akhir 73,5
Setelah  mendapatkan  pelatihan  atas  penyusunan  kisi-kisi  dan  analisis  butir-butir  soal  berbasis HOTS,  seluruh  guru  SD  Negeri  091316  Kabupaten  Simalungun  diharapkan  dapat  menggunakan evaluasi pembelajaran dengan maksimal. Pada pelatihan tersebut hampir 85 %  guru-guru SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun yang mengikuti pelatihan memahami kriteria penyusunan kisi-kisi yang baik dan analisis butir soal berbasis HOTS yang layak. Sebagian besar guru-guru SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun yang mengikuti pelatihan merasa tidak kesulitan dalam menyusun instrumens lembar kerja dan penilaian sesuai arahan dari para tim pengabdi dari Universitas HKBP Nommensen Medan  dan  Pematangsiantar.  Para  guru  termotivasi  untuk  melaksanakan  evaluasi  pembelajaran  yang lebih bervariasi yang sesuai karakteristik peserta didik masing-masing sekolah.

## KESIMPULAN
Setelah  pelatihan  ini  dilakukan,  didapat  hasil  sebagian  besar  guru-guru  di  SD  Negeri  091316 Kabupaten Simalungun telah memiliki strategi penyusunan kisi-kisi dan analisis butir-butir soal berbasis HOTS pada  pembelajaran  sesuai  bidang  studi  masing-masing.  Dengan  adanya  pelatihan  penyusunan kisi-kisi  dan  analisis  butir  soal  berbasis  HOTS  ini  juga  telah  membuka mind  set para  guru-guru  SD Negeri 091316 Kabupaten Simalungun bahwa proses penyusunan soal hingga penilaian yang dianggap sulit ini ternyata mudah untuk dirancang.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Putro Widyoko E. Penilaian Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar; 2014.
2.   Meutia H. Kemampuan Mahasiswa Calon Guru Menerapkan Penilaian Kinerja untuk Menilai Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. J Peluang. 2012;1(2).
3.   Dinni  HN.  HOTS  (High  Order  Thinking  Skills)  dan  Kaitannya  dengan  Kemampuan  Literasi Matematika. In: Prosiding Seminar Nasional Matematika. 2018. p. 170–6.
4.   Widana IW. Modul Penyusunan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan; 2017.
5.   Anderson LW, Krathwohl DR. Kerangka Landasan untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Asesmen. Yogyakarta: Pustaka Pelajar; 2017.
6.   Fanani MZ. Strategi Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) dalam Kurikulum 2013. 2018;2(1):57–76.
7.   Intan FM, Kuntarto E, Alirmansyah A. Kemampuan Siswa dalam Mengerjakan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Pembelajaran Matematika di Kelas V Sekolah Dasar. J Pendidik Dasar Indones. 2020;5(1):6–10.
8.   Taubah M. Penilaian Hots dan Penerapannya di SD/Mi. Elem Islam Teach J. 2019;7(2):197.