## PROBLEMATIKA SANTRI WATI TAHUN AKHIR PONDOK PESANTREN DARUN NAJAH DALAM MENENTUKAN STUDY LANJUT
Deni Prasetyo*, Andika Ari Saputra, Kushendar Kushendar Universitas Ma ’ arif Lampung, Indonesia deniprasetiyo696@gmail.com *

## Abstrak
Problematika santri yang sering dialami di pondok Pesantren Darun Najah yaitu sulitnya dalam mengatur waktu antara pendidikan formal dan non formal. Apalagi di zaman sekarang, santri dituntut untuk dapat mengikuti pendidikan tersebut. Adapun problematika yang sering dialami santri wati Pondok Pesantren Darun Najah salah satunya ialah menentukan study lanjut setelah tahun akhir sekolah. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui problematika santri wati Pondok Pesantren Darun Najah dalam menentukan study lanjut setelah tahun akhir sekolah.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  kualitatif  desain  study  kasus.  Adapun  proses pengumpulan data dalam penelitian menggunakan trianggulasi data yaitu, observasi, wawancara dan dokumen. Analisis data yang dilakukan dengan menggunakan metode analisis data interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa   3  faktor para santri wati pondok pesantren Darun Najah yaitu  faktor ekonomi dikarenakan banyak yang bersal dari kalangan menengah kebawah,faktor minim informasi terjadi karena keterbatasan mengakses barang elektronik dan faktor kepercayaan diri yang timbul dari dalam diri sendiri.Responden penelitian ialah mereka yang kelas 12 MA santri wati yang akan sudah memasuki ranah pendidikan kuliah setelah lulus.
Kata Kunci: Problematika, Santri, Study.

## Abstract
The problem that students often experience at the Darun Najah Islamic Boarding School is the difficulty of managing time between formal and non-formal education. Especially nowadays, students are required to be able to take part in this education. One of the problems often experienced by female students at the Darun Najah Islamic Boarding School is determining further studies after the final year of school. The aim of this research  is  to  determine  the  problems  of  female  students  at  Darun  Najah  Islamic  Boarding  School  in determining further studies after the final year of school. The method used in this research is qualitative case study design. The data collection process in research uses data triangulation, namely, observation, interviews and documents. Data analysis was carried out using interactive data analysis methods. The results of this research show that there are 3 factors for the female students of the Darun Najah Islamic boarding school, namely the economic factor because many come from the lower middle class, the lack of information factor occurs  due  to  limited  access  to  electronic  goods  and  the  self-confidence  factor  that  arises  from  within themselves. The research respondents are those the 12th grade MA santri wati who will have entered the realm of college education after graduating.
Keywords: Problems, Sntrai, Study.

## PENDAHULUAN
Penentuan sekolah lanjut menjadi fenomena penting di pondok pesantren, yang dialami oleh siswa tahun akhir. Hal ini sampai MA kelas 12 dengan tugas alami siswa kelas 3 yaitu menentukan studi lanjut. Siswa memiliki tanggung jawab untuk menentukan arah karirnya; apakah siswa memilih untuk bekerja atau melanjutkan  studi,  Hal  ini  dikarenakan  Pendidikan  tinggi  merupakan  pendidikan  lanjutan  setelah.  yang memiliki tujuan untuk menyiapkan generasi yang memiliki kemampuan akademik dan profesional, serta dapat mencetak sumber daya manusia yang dapat memenuhi tantangan zaman. (Kustiani et al., 2019)
Dalam memilih pendidikan harus cermat. Karena perguruan tinggi yang baik adalah kampus yang dapat mengembangkan potensi mahasiswa secara maksimal lewat penyajian pembelajaran mata kuliah   karena itu  dalam  memilih  perguruan  tinggi,  harus  mencari  suatu  institusi  di  bidang  pendidikan  yang  mampu memberikan  pelayanan  jasa  pendidikan  yang  benar-benar  mampu  mewujudkan  suatu  pendidikan  yang memiliki kompetensi. Selepas lulus   kelas 12 MA sederajat, siswa akan dihadapkan pada pilihan untuk melanjutkan  pendidikan  di  berbagai  perguruan  tinggi  atau  langsung  bekerja.  Memilih  melanjutkan pendidikan di perguruan tinggi, maka akan dihadapkan pada pilihan berbagai jenjang pendidikan mulai dari program Diplomat  kelas 12(D1, D-2, D-3) maupun Sarjana (S-1)  (Mardiyati, 2015)
Dalam  memilih  jenjang  pendidikan  disesuaikan  dengan  kemampuan  dan  keinginan  serta rancangan awal sebelum memasuki jenjang perguruan tinggi yaitu, berapa la    kelas 12  MA waktu yang diinginkan untuk menempuh pendidikan dan pekerjaan seperti apa nantinya yang diinginkan. Karena dengan pendidikan akan mendapatkan keterampilan dan pelatihan yang di persiapkan untuk masa depan, Pelatihan memberi pembelajaran dan keterampilan yang dibutuhkan untuk pekerjaan pada saat sekarang, sedangkan pengembangan  melibatkan  pembelajaran  yang  melampaui  pekerjaan  saat  ini  dan  memiliki  fokus  jangka panjang (Werdiningsih, 2021)
Perguruan Tinggi pada saat ini dipandang sebagai sebuah dunia usaha baru yang potensial. Bahkan kini citra dari sebuah universitas menjadi sangat penting dan menjadi modal uta  kelas 12  MA  kelas 12 bagi para pengembang usaha di bidang pendidikan. Citra yang bagus mencerminkan kualitas dari universitas tersebut. Tetapi bukanlah perkara mudah untuk mengembangkan perguruan tinggi di Indonesia, mengingat ketatnya  persaingan  dengan  perguruan-perguruan  tinggi  lain  kelas  12  MA    baik  dari  sebuah  universitas sebenarnya  bukanlah  satu-satunya  jaminan  ahasiswa  akan  langsung  memutuskan  melanjutkan  studi  ke universitas tersebut. Ada ertimbangan lain dari mahasiswa untuk memutuskan menempuh studi di universitas, yaitu faktor biaya pe ndidikan yang harus dikeluarkan dalam menempuh studi. Pertanyaan seperti “berapa besar biaya pembangunannya? berapa biaya tiap semester yang harus dikeluarkan?”. Pertanyaanpertanyaan tersebut akan selalu muncul di benak masyarakat, baik itu pihak orangtua maupun siswa setiap memutuskan untuk melanjutkan pendidikan.
Tak terkecuali pendidikan di perguruan tinggi, yang apalagi membutuhkan biaya yang sangat besar. Memang bagi sebagian masyarakat faktor biaya yang besar tidak menjadi masalah asalkan anaknya dapat diteri  kelas 12  MA   di perguruan tinggi negeri yang bagus dan terkenal. Tetapi bagaimana dengan sebagian masyarakat yang kondisi ekonominya terbatas, padahal ingin menempuh pendidikan di perguruan tinggi. Faktor biaya pasti akan sangat menjadi pertimbangan. Berhasilnya pembangunan nasional ditentukan oleh adanya berbagai faktor faktor, khususnya pada sumber daya manusia yang berkualitas dari yang pengambil kebijakan ataupun para pemikir dan perencana dari sector yang terdepan(syaifullah, 2020)
Pesantren merupakan Lembaga Pendidikan  islam yang didalamnya sudah terdapat landasan serta visi misi yang sudah mulai di terapkan sejak awal berdiri. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) istilah  pesantren  adalah  asrama  kelas  12    MA    tempat  santri  atau  tempat  murid-murid  belajar.( Poerwadarminta, 2007).
Problematika merupakan kesenjangan antara harapan dan kenyataan yang memerlukan solusi. Bisa juga diartikan sebagai masalah, atau sesuatu yang menghalangi tercapainya tujuan. Problematika menurut Suharso  adalah sesuatu yang mengandung masalah (Putri, n.d.)
Studi lebih lanjut ialah salah satu bagian terpenting dari tahahapn santri yang telah lulus atau semester akhir setelah ujian di pondok pesantren. Pemilihan  melanjutkan pendidikan    merupakan salah satu hal yang harus ditentukan dengan benar-benar matang, dikarenakan pilihan sekolah akan mempengaruhi pendidikan dan masa depan  santri  tersebut. Perlunya bantuan yang diberikan pada  santri  melalui bimbingan dan  konseling  agar    santri    mampu  merencanakan  karirnya  dengan  baik,  sesuai  dengan  bakat,  minat, kemampuan dan pengetahuan, serta faktor-faktor yang mendukung kemajuan dirinya ( santri ayu,et al., 2019) Faktor-faktor yang mendukung pengembangan diri individu ini antara lain adalah status sosial dan ekonomi  keluarga.  Santri  akan  merasa  bimbang  karena  harus  berfikir  keras  untuk  melanjutkan  tahapan pedidikan nyakareana berasal daari latar belakang keluarga menengah ke bawah apalagi yang sudah taraf MA/sederajat ke keperguruan tinngi yang membutuh biaya yang tidak sedikit
Beberapa jenjang pendidikan sekolah lanjutan setelah  melalui ujian sekolah yang dengan tahap keahlian, yang menuntut penguasaan pengetahuan, kemampuan, kecakapan, keterampilan dan pembelajaran yang berbeda tentu juga sering kali menimbulkan kebingunga dan masalah pada  santri  dalam memilih studi lanjutan. Dalam memilih studi lanjutan para  santri  tidak begitu saja memilih lanjutan studi melainkan melakukan suatu proses pengambilan keputusan. Pengambilan keputusan yaitu suatukeputusan yang harus menentukan masa depan  santri  sehubungan dengan karir dan cita-citanya. Untuk itu  santri  membutuhkan bantuan dan bimbingan dari guru BK yang ada di sekolah, guna memperoleh pengetahuan dan pemahaman tentang berbagai kondisi  santri  dan pendidikan lanjutan yang sesuai untuk  santri  itu sendiri.
Namun  pada  kenyataannya  di  lapangan,  memilih  sekolah  lanjutan  yang  tepat    setelah  lulus merupakan keadaan yang tidak mudah bagi para  santri  yang masih dalam kategori remaja. Keadaan tersebut dipengaruhi oleh pemahaman  santri  tentang sekolah lanjutan belum terarah dan sangat bergantung pada pihak luar, yaitu teman, konselor, dan harapan orang tua. Selain itu ada  santri  yang benar benar tidak tahu bagaimana kelanjutan pendidikan yang akan dipilihnya, ada juga  santri  yang sudah mempunyai pilihan pendidikan  lanjutan  sesuai  dengan  bakat  dan  minatnya  dan  ada  pula  yang  masih  ragu  dengan  pilihan pendidikan lanjutan yang cocok dan ada juga  santri  yang mengikuti teman untuk melanjutan pendidikannya.
Dalam penelitian ini, penulis mengacu pada penelitian terdahulu yang relevan dengan penelitian yang akan dilaksanakan saat ini. Berikut ini beberapa hasil penelitian yang relevan yang dijadikan bahan telaah  bagi  peneliti.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Fit riatun  Mar’ati  dengan  judul:  Faktor -Faktor  Yang Mempengaruhi Minat Melanjutkan Studi Ke Perguruan Tinggi Siswa SMK Muhammadiyah 1 Bantul Tahun Ajaran 2017/2018 Penelitian yang dilakukan oleh Mardi Lestari, Amrazi Zakso, Ria  Hidayah dengan judul: Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Minat Melanjut Pendidikan Keperguruan Tinggi (Kasus Pada Remaja Di Desa Spadu),Penelitian yang dilakukan oleh Rian Syaifullah dengan judul ”Studi deskriptif mengenai perilaku penemuan murid SMA KELAS 12  sederajat dalam menentukan Studi Lanjut (Studi Kasus SMA dan MA di Kabupaten Sidoharjo”, Penelitian Yang Dilakukan Oleh Sibro Mulis Dengan Judul” Pengaruh Dukungan Sosial Orang Tua Terhadap Pengambilan Keputusan Studi Lanjut Siswa Sman 1 Bululawang Adapun letak perbedaan antara penelitian yang digunakan sebagai pertimbangan dan penelitian yang dilakukan oleh penulis adalah dari hasil penelitian yang digunakan sebagai bahan pertimbangan penulis, penelitian tersebut dilakukan di Lembaga Pendidikan luar pondok pesantren, Sementara penulis melakukan penelitian tentang Problematika santri wati dalam menentukan study lanjut di dalam pondok pesantren.
Juga factor kurangnya informasi tentang sekolah atau lembaga pedidikan yang meneri  kelas 12 MA    beasantri    bagi  keluarga  kurang  mampu  atau  sekoalah  yang  biayanya  dibilang  relative  lebih
murah.kurangnya  informasi  disebabkan  biasa  di  pondok  pesantren  dikarenakan  terbatas  menggunakan internet di pondok pesantren oleh sebab itu jarang mengakses berita/informasi.
Juga kebanyakan kurang rasa percaya diri untuk melanjutkan pendididkan selanjutnya. Yudha dan Suwarjo   menyatakan bahwa faktor yang berpengaruh pada kepercayaan diri adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal merupakan gambaran mental tentang diri seseorang ( self concept), sejauh mana seseorang  punya  keyakinan  kemampuan  diri (self  efficacy)  atau  kemampuan  diri  seseorang  dalam mengerjakan sesuatu hal atas kemampuannya sendiri tanpa bantuan orang lain, kesadaran akan harga diri seseorang  ( self  esteem),  dan  keberhasilan  seseorang  dalam  meraih  cita-cita  serta  keinginan  yang  disertai dengan tekat yang kuat (Iskandar, 2023). Santrock  menyebutkan bahwa ada dua sumber penting dukungan sosial yang berpengaruh terhadap rasa percaya diri individu, yaitu hubungan dengan orang tua dan hubungan dengan teman sebaya (Iskandar, 2023)
Problematika santri yang sering dialami di pondok Pesantren Darun Najah yaitu sulitnya dalam mengatur waktu antara pendidikan formal dan non formal. Apalagi di zaman sekarang, santri dituntut untuk dapat mengikuti pendidikan tersebut. Adapun problematika yang sering dialami santri wati Pondok Pesantren Darun Najah saat ia;ah sedang menjalan serangkaian ujian dengan biaya pengeluaran besar   dan setelah lulus harus memikirkan   study lanjut setelah tahun akhir sekolah .sebagian besar berminat kuliah melanjutkan pendidikan dan target sampai sekolah setinggi mungkin akan tetapi Dalam hal ini, terdapat faktor yang mempengaruhi  problematika  tersebut  antara  lain  faktor  ekonomi,  kepercayaan  diri,  dan  keterbatasan informasi yang menjadi hambatan besar bagi santri putri Darun Najah.
Berdasarkan uraian latar belakang di atas, penulis sangat tertarik ingin membahas masalah-masalah tersebut lebih dalam lagi. Sehingga dalam proposal ini penulis mengambil judul “ Problematika Santri Wati Tahun Akhir Pondok Pesantren Darun Najah Dalam Menentukan Study Lanjut ”.
Dari beberapa pembahasan yang telah disebutkan di atas, dapat diperoleh gambaran kerangka berfikir bahwa Problematika Santri Wati Tahun Akhir Pondok Pesantren Darun Najah Dalam Menentukan Study Lanjut, nantinya diharapkan akan memiliki dampak yang positif untuk menciptakan generasi-generasi muda  yang  memiliki  prinsip  hidup,  bertanggung  jawab,  berpendidikan  tinggi,  berpengalaman  dan berpengetahuan luas.
METODE spesifik dan realis tentang apa yang sedang terjadi pada suatu saat ditengah-tengah kehidupan masyarakat (Maha P., 2023). Dalam penelitian ini peneliti menggunakan Desain kualitatif. Desain kualitatif dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi, atau studi kasus untuk mengumpulkan data tentang persepsi,  sikap,  atau  perilaku  seseorang  atau  kelompok.  Desain  kualitatif  biasanya  digunakan  untuk mengumpulkan data yang lebih mendalam  tentang subjek penelitian yang berkaitan “Problematika Santri Wati Tahun Akhir Pondok Pesantren Darun Najah Dalam Menentukan Study Lanjut” .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Studi lanjut adalah usaha umtuk menelaah hasil layanan kepada siswa yang telah meninggalkan sekolah itu, baik karena droup out, karena melanjutkan studi, atau karena bekerja. Studi lanjut sangat penting bagi sekolah, sebab dengan studi lanjut itu sekolah dapat mengetahui jenis-jenis lanjutan studi yang diikuti oleh siswa.(Kusri, 2016) Jadi dapat disimpulkan pemahaman studi lanjut dalam penelitian ini adalah berupa kemampuan diri dalam mengerti atau mengetahui dengan benar terhadap studi lanjut sehingga dapat lebih mengenal sekolah yang akan ditempuh setelah tamat kelak. Hasil penelitian untuk kelompok eksperimen setelah diberikan perlakuan berupa layanan informasi peminatan sebanyak empat kali pertemuan, ternyata
menunjukkan  peningkatan  kemantapan  pilihan  sekolah  lanjutan.  Hal  ini  disebabkan  karena  tingkat pemahaman terhadap sekolah lanjutan siswa mengalami peningkatan dari kategori rendah menjadi tinggi. Jadi disinilah terjadi perubahan terhadap pemahaman studi lanjutan    Santri Di Pondok Darun Najah yang kelas 12 MA dengan pemberian layanan informasi peminatan siswa dapat paham mau kemana setelah lulus MA nantinya.Selain factor diatas factor ekonomi juga menjadi masalah atau kendala dalam menentukan studi lanut ke perguruan tinggi karena Santri Di Pondok Darun Najah yang  kelas 12 MA kebanyan dari kalangan menengah ke bawah,dalam hasil wawancara dengan salah satu siswa kelas 12 MA  ia mengatakan orang tua sudah tidak sanggup membiyai dirinya jika melanjutkan kuliah karena biaya administrasi di pondok saja sudah sangat menjadi beban pengeluaraan keluarganya apalagi di tambah kuliah yang tidak sedikit biayanya ada yang bersalan berhenti tidak melanjutkan di karenakan bergantian orang tuanya membiyai adik nya yang juga menempuh pendidikan di pondok pesantren juga.

## PEMBAHASAN
Santri Di Pondok Darun Najah yang  kelas 12 MA yang lulus di akhir atahun  sulit  menentukan studi  lanjut.  Faktor  utama  penyebab  santri   kesulitan menentukan studi lanjut adalah Santri Di Pondok Darun Najah yang  kelas 12 MA belum mengenali minat bakat/potensi yang dimiliki  dan kurangnya layanan informasi yang didapatkan peserta didik. Tahap  ini  peserta  didik  berada  pada  tahap  growth  (semenjak lahir  hingga  atau  15  tahun), ditandai dengan perkembangan kapasitas, sikap, ketertarikan, dan kebutuhan yang terkait dengan konsep diri. Peserta didik ini mulai mencocokkan studi lanjut apa yang sesuai bagi diri mereka dan untuk  menghindari  kesalahan  dalam  memilih  studi  lanjut  yang  tidak  sesuai  dengan  telent dan    ketertarikan  yang  biasa  menimbulkan  ketidakpuasaan  kepada  hasil  performa  atau  karya,  prestasi menurun serta kehilangan semangat ketika menjalani karir. Dalam hal inilah peneliti  melakukan penelitian “ Problematika Santri Wati Tahun Akhir Pondok Pesantren Darun Najah Dalam Menentukan Study Lanjut ” Tapi, situasi layanan dasar bimbingan klasikal Siswa di kelas 12 MA di sekolah,  menunjukkan beberapa tantangan yang perlu di atasi.
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah Mengetahui cara penyelesaian dari problematika santri wati Pondok Pesantren Darun Najah dalam menentukan study lanjut setelah tahun akhir sekolah.Mengetahui  kelanjutan santri wati Pondok Pesantren Darun Najah dalam menentukan study lanjut setelah tahun akhir sekolah.
Beberikut adalah hasil wawancara dengan narasumber mengenai faktor-faktor kendala melanjutkan penedidikan
Hasil wawancara dengan santri putri berdasarkan faktor ekonomi
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang  telah  dilakukan  kepada      sumber  data  dengan  mengajukan pertanyaan  berdasarkan  faktor  maka  telah  didapatkan  hasil  bahwa      faktor  ekonomi  dengan  indikator pendapatan orang tua dan biaya pendidikan tidak menjadi penyebab siswa lulusan SMA tidak melanjutkan ke perguruan tinggi.
Tabel 3.1 wawancara berdasarkan faktor ekonomi Konselor Bisa jelaskan sedikit tentang apa yang melatar belakangi mbak NR tidak melanjutkan pendidikan kejenjang selanjutnya Konseling Kenapa saya gak melanjutkan pendidikan karna dulu uang nya dikasih  kan  mbakku  karna  gawe  omah  barkui  pelunasan  haji nganti jual mobil jual ladang dan karna itu saya tidak berlanjut setelah  itu  bapakku  masih  banyak  utang  sampai  saat  ini  dan
itulah  saya  tidak  berlanjut  kerna  saya  sekarang  bekerja  dan membantu kedua orang tua ku berkebun Konselor Bisa jelaskan sedikit tentang apa yang melatar belakangi mbak suci tidak melanjutkan pendidikan kejenjang selanjutnya Konseling Bukan tidak melanjutkan,ya karna masih cari biaya sendiri untuk kuliah. Konselor Mmm baik mbak suci selain faktor tersebut adakah faktor yang lainnya  yang  menyebabkan  belum  melanjutkan  pendidikan kejenjang selanjutnya Konseling Kalo ngomong soal faktor itu....ada beberapa.pertama,karna saya memang belum ada persiapan misalnya fasilitas yang memadai, kemampuan saya yang belum bisa komputer dan yang manjadi halangan  utama  ya  karna  belom  ada  biaya.maka  dari  itu  saya sekarang ini bekerja dulu sambil mempersiapkan untuk kuliah tahun depan.karna prinsip saya,saya harus bisa membiayai kuliah saya dengan kerja keras saya sendiri.alasan yang utama adalah biaya.kalau  hanya  modal  minat  dan  tekat  saya  udah  kuliah sekarang.tapi pasti semua itu butuh biaya kan Konselor Baik mbak suci saya turut prihatin akan keadaan yang menimpa mbak suci. Tapi boleh saya menyarankan kuliah kan ada yang gratis beasiswa apakah mbak suci sudah mencobanya Konseling Saya  sendiri  akan  berusaha  semaksimal  mungkin  untuk melanjutkan kuliah dengan biaya sendiri namun tidak mudah. wawancara dengan santri putri berdasarkan faktor kurang nya kepercayaan diri
Kepercayaan  diri  merupakan  modal  dasar  yang  paling  utama  dalam diri  seseorang  untuk  bisa mengaktualisasikan diri. Percaya diri merupakan salah satu hasil karya dari aktualisasi diri yang positif, dengan memiliki kepercayaan diri siswa mampu mengembangkan bakat, minat dan potensi yang ada di dalam dirinya sehingga bisa berkembang menjadi sebuah kesuksesan atau yang di sebut dengan prestasi. Sikap percaya diri memiliki kontribusi yang besar terhadap motivasi siswa. Seperti dalam melaksanakan kewajiban  siswa  sebagai  pelajar,  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  dan  dalam perencanakan karir, siswa perlu mengenali potensi diri, membuat target yang akan ditempuh dan mampu berkembang serta bersaing baik dalam dunia akademik.
Table 3.2 wawancara berdasarkan faktor ekonomi Konselor Apa motivasi anda ingin melanjutkan kuliah ? Konseling Keinginan saya ingin melamjutkan kuliah ialah ingin menambah ilmu dan wawasan,membahagiakan orang tua Konselor Apakah anda akan kuliah untuk mewujudakan keinginan anda? Konseling Kalau di bilang ingin mah saya sangant inigin namun saya kuranng percaya diri nanti jika saya kuliah dengan segala keterbatasan saya Konselor Memanng apa yang andan takutkan jika anda melanjutkankuliah? Konseling Ya karena menyadari saat di pondok di sekolah saya sangat minim memahami materi yang disampaikan takut jika akan banyak tugas
dari  dosen  dosen.sedangkan  ssat  masih  sekolah  saya  sangat kesulitan jika ada tugas Konseling Apakah itu menjadi alasan utama? Konselor Iyah selain ekonomi mungkin itu saya tidak percaya diri. Konseling Apakah anda sudah mengetahui dan melakukan penelitian tentang bagaimana jika kuliah Konselor Saya  mengetahui  dari  kakak  kelas  teman  bahwa  mereka  yang mempunyai kemampuan ditas saya masih mengeluh saat kuliah apalagi saya yang mempunyai kemampuan dan kapasitas ke bawah Hasil wawancara dengan santri putri berdasarkan faktor kurang nya informasi
Minimnya informasi dengan terbats penggunaan barang elelktronik di pondok pesantren terutama bersumber dari internet mengenai kampus yang akan di tuju nantinya saat kuliah.internet adalah sebagai sarana  terbesar  yang  menghubungkan  banyak  sektor  dalam  sebuah  konektivitas.  Kemunculan  dan kemajuan internet hari ini menghubungkan berbagai macam hal di setiap belahan dunia, entah itu bisnis, pengetahuan,edukasi,akses,informasi .
Berikut adalah hasil wawancara dengan dengan narasumber mengenai minim nya informasi melanjutkan study.berikut adalah table hasil interview
Table 3.3 wawancara faktor minimnya informasi Konseling Selain itu faktor apalagi yang membuat anda memutuskan tidak lanjut studi? Konseling Mungkin dari segi  kapasitas diri saya yang kurang memenuhi saya akan takut tugas-tugas saya ketika nanti saya kuliah Konseling Semisal anda mau melanjutkan kampus mana yang anda pilih ? Konselor Ini  juga  yang  menjadi  hambatan  saya  saya  sangat  minim  informasi karena  di  pondok  sendiri  tidak  diperbolehkan  memabawa  HP  oleh karena itu saya sangat minim mengenai kampus yang akan saya masuk mendaftar kuliah,tidak tahhu apakah ada beasiswa atau tidak karena saya  sendiri  ingin  keterima  menjadi  mahasiswa  yang  mendapatkan program  tersebut,larena  jika  mengandalkan  biaya  dari  orang  tua kemungkina tidak mampu sepenuh nya Konseling Jika semisal anda mendapatkan informasi tentang kampus yang anda minati apakah anda akan akan kuliah di sana? Konselor Kemungkinan  iya  akan kuliah  di  sana,saya  sendiri  punya keinginan melanjutkan  studi  selanjutnya  samapai  kuliah    adalah  cita-cita saya.mengembangkan  bakat  dan  bertemu dengan  orang-orang hebat adalah hal yang saya dambakan Konseling Memang jika anda kuliah jurusan apa yang anda minati? Konselor Saya sendiri tidak tahu apa yang pas dengan passion saya jikalau saya nanti kuliah, Dalam memberikan pengenal  studi lanjut pada peserta didik, perlu adanya beberapa data atau isu yang berkaitan  dengan studi lanjut. Kabar  serta  pengenalan  studi  lanjut  sangat  diperlukan  agar    Siswa
di kelas 12 MA cakap  untuk  merancang  serta mulai untuk memikirkan studi lanjut yang akan diambil setalah lulus madrasah Aliyah(MA)sederajat.Tantangan Utama yang dihadapi peserta didik adalah belum mengenali minat bakat/potensi yang dimiliki. Kurangnya pemahaman untuk mengenali diri sendiri dapat membuat mereka merasa tidak percaya diri dalam menentukan studi lanjut setelah lulus  MA Akibatnya, sebagian peserta didik menjadi enggan pada saat mengikuti proses layanan dasar bimbingan klasikal di kelas ketika diberikan  pertanyaan  mau  kemana  setelah  lulus  Selain  itu,  ketidaktauan  peserta  didik mengenai  studi  lanjut  dapat  menjadi  prespsi  negative  yang  dapat  mempengaruhi  peserta  didik dalam menentukan studi lanjut.Menurut Rochmadhadi (2011) Ada beberapa faktor yang memengaruhi perencanaan studi lanjutan antara lain: (1) Faktor-faktor yang bersumber pada diri sendiri; dan (2) Faktor- faktor sosial. Untuk lebih jelasnya akan dijelaskan sebagai berikut:
1) Faktor-faktor yang bersumber pada Diri Sendiri
Faktor dari sendiri ialah sebagai berikut:Kemampuan intelegensi. Secara luas diakui bahwa ada  suatu perbedaan kecepatan dalam memecahkan masalah, sehingga hal itu memperkuat bahwa seseorang yang memiliki taraf intelegensi yang tinggi akan lebih cepat dalam memecahkan masalah dibandingkan dengan seseorang  yang  memiliki  intelegensi  yang  sedang-sedang  saja  atau  bahkan  intelegensi  di  bawah  rata- rata,Bakat. Bakat adalah suatu kualitas yang dimiliki individu untuk berkembang di masa yang akan datang. Sehingga perlu adanya penanaman bakat sejak dini sehingga seseorang dapat berkembang dengan baik, sesuai dengan bakat yang dimiliki. ,Minat. Minat adalah seperangkat mental yang dimiliki oleh individu sehingga dapat mengarahkan individu pada pilihan tertentu. Minat sangat berpengaruh dalam pilihan karir atau sekolah lanjutan. Karena tidak akan pernah berkembang seseorang apabila mereka tidak memiliki minat akan suatu pekerjaan. Sama halnya dengan pemilihan studi lanjut, apabila siswa sudah tidak berminat dengan sekolah atau jurusan itu maka ia akan membahayakan diri siswa tersebut.,Sikap. Sikap adalah suatu kesiapan  individu  terhadap  hal-hal  tertentu.  Dengan  sikap  yang  dimiliki  maka  individu  mempunyai kecenderungan yang relatif stabil dalam mereaksi terhadap diri sendiri, orang lain dan lingkungannya., Kepribadian. Setiap orang memiliki kepribadian yang berbeda dari orang lain, bahkan tidak ada seorangpun yang  sama.  Maka  dalam  memilih  sekolah  lanjutanpun  akan  berbeda  dengan  kepribadiannya  yang dipengaruhi oleh keadaan fisik maupun psikis, lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat, Nilai. Nilai sebagai patokan untuk seseorang melakukan tindakan, individu yang memiliki nilai moral yang tinggi maka akan lebih bertanggung jawab atas pilihannya dan mengerti konsekuensi dari pilihannya,Prestasi, Kegemaran pada suatu pelajaran di sekolah akan memengaruhi siswa dalam memilih sekolah lanjutandan yang terakhir Misalnya siswa yang senang pada pelajaran eksak maka dia lebih memilih pada sekolah lanjutan  umum  atau  kejuruan,  sedangkan  siswa  yang  gemar  pada  pelajaran  sosial  yang  berhubungan dengan seseorang maka dia akan memilih sekolah umum dengan jurusan sosial.
2) Faktor-faktor Sosial Dalam faktor sosial ini individu dapat dipengaruhi oleh keadaan keluarga (orang tua, kakak ataupun adik) serta keadaan lingkungan masyarakatnya. Fungsi dari pada keluarga  sebagai peletak  dasar  pendidikan,  keagamaan  dan  rasa  kemauan  dan  kesukaan,  serta  sebagai  pendorong  dan motivator  dalam  menentukan  dan  memilih  sekolah  lanjutan  dan  hasil  dari  studinya  itu.  Sedangkan lingkungan masyarakat yang memang dipandang sebagai suatu kesatuan yang tidak terlepas dari individu itu berada. Ketika individu pada lingkungan yang selalu memandang bahwa pendidikan itu penting dan anak harus sekolah pada sekolah yang bermutu, maka individu akan memilih sekolah yang menurut mereka sangat bermutu dan berkualitas. Sedangkan mereka yang memandang bahwa sekolah hanya sebagai modal untuk  bekerja  maka  mereka  akan  memilih  sekolah  yang  biasa-biasa  saja,  yang  penting  bisa  sekolah. Pemahaman studi lanjut secara spesifik, maka terlebih dahulu akan dibahas pengertian dari pemahaman itu  sendiri,  lalu  kemudian  studi  lanjut  dan  pada  akhirnya  kita  bisa  menjelaskan  dan  memberikan
kesimpulan tentang Pemahaman studi lanjut siswa. Berdasarkan kamus bahasa Indonesia, pemahaman dapat diartikan sebagai pengertian dan penerapan dari materi yang telah dipelajari. Berdasarkan kamus psikologi pemahaman adalah proses memahami arti.
Djahura  mengemukakan empat macam pengertian pemahaman, yakni sebagai berikut: melihat hubungan yang belum nyata pada pandangan pertama; , mampu menerangkan atau dapat melukiskan tentang  aspek-aspek,  tingkatan,  sudut  pandanganpandangan  yang  berbeda;(Kusri,  2016) ,memperkembangkan kesadaran akan faktorfaktor yang penting; dan.berkemampuan membuat ramalan yang beralasan mengenai tingkah lakunya. Menurut Sudjana ,Pemahaman sebagai salah satu penilaian hasil belajar ranah kognitif, yang yang merupakan tipe hasil belajar yang setingkat lebih tinggi dari pengetahuan. Misalnya menjelaskan dengan susunan kalimatnya sendiri sesuatu yang dibaca atau didengarnya, memberi contoh lain dari yang  Faktor-faktor Sosial Dalam faktor sosial ini individu dapat dipengaruhi oleh keadaan keluarga  (orang  tua,  kakak  ataupun  adik)  serta  keadaan  lingkungan  masyarakatnya.  Fungsi  dari  pada keluarga  sebagai  peletak dasar  pendidikan,  keagamaan dan  rasa  kemauan  dan  kesukaan,  serta  sebagai pendorong dan motivator dalam menentukan dan memilih sekolah lanjutan dan hasil dari studinya itu. Sedangkan lingkungan masyarakat yang memang dipandang sebagai suatu kesatuan yang tidak terlepas dari individu itu berada. Ketika individu pada lingkungan yang selalu memandang bahwa pendidikan itu penting dan anak harus sekolah pada sekolah yang bermutu, maka individu akan memilih sekolah yang menurut mereka sangat bermutu dan berkualitas. Sedangkan mereka yang memandang bahwa sekolah hanya sebagai modal untuk bekerja maka mereka akan memilih sekolah yang biasa-biasa saja, yang penting bisa sekolah. Pemahaman studi lanjut secara spesifik, maka terlebih dahulu akan dibahas pengertian dari pemahaman  itu  sendiri,  lalu  kemudian  studi  lanjut  dan  pada  akhirnya  kita  bisa  menjelaskan  dan memberikan kesimpulan tentang Pemahaman studi lanjut siswa. Berdasarkan kamus bahasa Indonesia, pemahaman  dapat  diartikan  sebagai  pengertian  dan  penerapan  dari  materi  yang  telah  dipelajari. Berdasarkan kamus psikologi pemahaman adalah proses memahami arti. Djahura mengemukakan empat macam  pengertian  pemahaman,  yakni  sebagai  berikut:  (1)  melihat  hubungan  yang  belum  nyata  pada pandangan  pertama;  (2) mampu  menerangkan  atau  dapat  melukiskan  tentang  aspek-aspek,  tingkatan, sudut  pandanganpandangan  yang  berbeda;(3)  memperkembangkan  kesadaran  akan  faktorfaktor  yang penting; dan (4) berkemampuan membuat ramalan yang beralasan mengenai tingkah lakunya.(Kusri, 2016) Menurut  Sudjana      Pemahaman  sebagai  salah  satu  penilaian  hasil  belajar  ranah  kognitif,  yang  yang merupakan tipe hasil belajar yang setingkat lebih tinggi dari pengetahuan. Misalnya menjelaskan dengan susunan kalimatnya sendiri sesuatu yang dibaca atau didengarnya, memberi contoh lain dari yang telah dicontohkan, atau menggunakan petunjuk penerapan pada kasus lain. Studi lanjut adalah berkaitan dengan informasi tentang pilihan untuk melanjutkan sekolah (sekolah lanjutan) ke jenjang lebih tinggi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti mengenai Problematika Santri Wati Tahun  Akhir  Pondok  Pesantren  Darun  Najah  Dalam  Menentukan  Study  Lanjut  maka  menghasilkan kesimpulan :
Santri wati kelas 12 kebanyakan berminat melanjutkan pendidikan kuliah akan tetapi terdapat beberapa faktor yang menyebabkan berpikir kembali dan menangguhkan niatnya untuk kuliah faktor tersebut adalah faktor ekonomi sudah menjadi hal umum jika melanjutkan kuliah pasti dengan biaya yang bukan sedikit  dan  kebanyakan  orang  tuanya  dari  golongan  menengah  kebawah,faktor kedua  adalah  kurangnya kepercayaan diri dari individu masing berada di baying-bayang dan ketakutan dengan tugas yang akan di
jalani saat  kuliah nanti,faktor ketiga yaitu minim nya informasi kampus mana  yang akan dia masuki di karenakan peraturan di pondok pesantren dilarang membawa HP atau barang elektronik.
SARAN
Dalam penelitian ini, penulis menyadari masih jauh dari kata kesempurnaan. berharap kepada penulis selanjutnya untuk lebih menyempurnakan penelitian apabila nanti ada peneliti yang akan melanjutkan penelitian ini. oleh karena itu dalam penulisan  jurnal penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan. Untuk itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan proposal penelitian ini .
Diharapkan kepada  semua pihak pondok dan sekolah untuk bisa mengarahkan atau memberikan solusi yang terbaik kepada santri wati pondok pesantren Darun Najah untuk mengambil keputusan masalah yang di alami berkaitan study lanjut masing-masing agar tidak menjadi penyesalan bagi mereka.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu dan membimbing penulis.  Terima  kasih  kepada  pihak  LP3M  Universitas  Ma'arif  Lampung  yang  telah  mendukung  dan membantu mempublikasikan  artikel ini. Ucapan terima kasih penulis  kepada: Bapak Dr. Mispani, M.Pd.I, selaku Rektor Universitas Ma'arif Lampung, Dr Bapak Agus Setiawan M.Pd, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Universitas Ma'arif Lampung, Bapak Andika Ari Saputra M.Pd , selaku Ketua Program Studi Bimbingan Konseling dan Pendidikan Islam Universitas Ma'arif Lampung, terimakasih kepada bapak Kushendar, M. Pd selaku Dosen Pembimbing I dan Bapak Kushendar, M. Pd selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan arahan sehingga dapat menyelesaikan tugas ini dengan tuntas.
DAFTAR PUSTAKA Bahasa, J. P., & Membaca, P. (2022). Faktor-Faktor Penghambat Keterampilan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas II. 12(1), 1 – 7.
Iskandar, Y. (2023). Hubungan Self-Efficacy dengan Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Semester 5 Fakultas Bisnis dan Humaniora Universitas Nusa Putra (Sebuah Proposal Penelitian). 1(01), 43 – 52.
Kusri, A. M. (2016). Pengaruh layanan informasi peminatan terhadap kemantapan pilihan sekolah lanjutan.
2, 49 – 57.
Kustiani, K. P., Sugiharto, D. Y. P., & Anni, C. T. (2019). Minat Studi Lanjut ke Perguruan Tinggi Siswa
Ditinjau  dari  Self-Efficacy  dan  Aspirasi  Orangtua.  Psychocentrum  Review,  1(1),  17 – 26.
https://doi.org/10.30998/pcr.115
Maha P., D. A. (2023). No Title. 26 – 30.
Mardiyati,  B.  D.  (2015).  Perbedaan  Adaptabilitas  Karir  Ditinjau  Dari  Jenis  Sekolah  (SMA  Dan  SMK).
Empathy : Jurnal Fakultas Psikologi, 3(1), 31 – 41.
Oktaviawati. (2018). sebesar = 3,492 kemudian dikonsultasikan dengan t.
Putri,  kustiania kumala. (n.d.). No Title. 1 – 14.
Tarbiyah, F., Islam, U., Raden, N., & Lampung, I. (2019). Santri ayu.
Werdiningsih,  D.  (2021).  Literasi  sains  dan  materi  pembelajaran  Bahasa  Indonesia. https://repository.unisma.ac.id/handle/123456789/5914
Abu Ahmadi. 2003. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Arif Rohman. 2009. Memahami Pendidikan Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: Laksbang Mediata  MA KELAS 12 kelas 12Yogyakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Etheses. 2009. Problematika Pembelajaran. Kediri:
Kusuma, Amir Daine Indra. Pengantar Ilmu Pendidikan. Surabaya: Usaha Nasional.
Mardalis. 2006. Metode Penelitian Suatu Pendekatan Proposal. Jakarta:
Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta:
Poerwadarminta. 2007. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Rajagrafindo Persada. Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-faktor Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung:
Syafe’i, Imam . 2017. Pondok Pesantren Lembaga Pendidikan Karakter. Jakarta: Al-Tadzkiyah.
Yanuarti, Eka. 2017. Pemikiran Pendidikan Ki. Hadjar Dewantara dan Relevansinya dengan Kurikulum 13.
Bengkulu:
Wahyudi,  Mohammad  Zidan  Via.  Pengaruh  komunikasi  persuasif  dan  motivasi  terhadap  pengambilan keputusan untuk melanjutkan kuliah pada siswa kelas XII MA Al-Amien Jember. Diss. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim, 2021.
Syaifulloh, M., Wahana, A. N. P. D., & Riono, S. (2020). imbas biaya pendidikan terhadap minat studi lanjut di perguruan tinggi Kabupaten Brebes. Universitas, 2(4).