INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 8323-8336 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar
Ririn Fitriany 1 ✉ , Daeng Ayub 2 , Muhammad Jais 3
Pendidikan Masyarakat Universitas Riau Email: ririn.fitriany5714@student.unri.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Penelitian  ini  berfokus  pada  masalah  yang  dihadapi  pihak  LKP  menjahit  Sisters  selama  proses pembelajaran.  Warga  belajar  mengalami  kesulitan  memahami  pelajaran,  sehingga  mereka  harus mengulangi pelajaran dalam pelatihan life skill dan warga belajar menyelesaikan pelajaran tidak sesuai dengan yang telah ditentukan sebelumnya. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peranan instruktur  dalam  meningkatkan  life  skill  warga  belajar  pada  lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  (LKP) Menjahit Sister’s. Studi ini kualitatif dengan pendekatan deskrip tif. Terdapat enam sumber informan atau subjek  yang diteliti, yakni tiga instruktur dan tiga warga belajar LKP menjahit  Sisters. Metode pengumpulan yang digunakan yaitu wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil dan pembahasan penelitian dapat adalah peranan instruktur dalam meningkatkan life skill warga belajar di LKP menjahit Sister’s  dilaksanakan  dengan  baik,  melalui  peranan  instruktur  sebagai  sumber  belajar,  peranan instruktur sebagai fasilitator, peranan instruktur sebagai direktor, peranan instruktur sebagai motivator, peranan instruktur sebagai mediator, peranan instruktur sebagai organisator, dan peranan instruktur sebagai evaluator.
Kata Kunci : Peranan, Instruktur, Life Skill, Menjahit, LKP

## Abstract
This  research  focuses  on  the  problems  faced  by the  Sisters  Sewing  Workshop during  the  learning process. Learning citizens have difficulty understanding lessons, so they have to repeat lessons in life skills  training  and  learning  citizens  complete  lessons  not  according  to  what  has  been  determined before. This study aims to describe the role of instructors in improving the life skills of learning citizens at the Sister's Sewing Course and Training Institute (LKP). This study is qualitative with a descriptive approach. There are six sources of informants or subjects studied, namely three instructors and three learning citizens of LKP Sewing Sisters. The collection methods used are interviews, observation, and documentation. The results and discussion of the research can be that the role of the instructor in improving the life skills of learning citizens in the Sister's sewing LKP is carried out well, through the role of the instructor as a learning resource, the role of the instructor as a facilitator, the role  of the instructor as a director, the role of the instructor as a motivator, the role of the instructor as a mediator, the role of the instructor as an organizer, and the role of the instructor as an evaluator.
Keyword: Role, Instructor, Life Skills, Sewing, LKP

## PENDAHULUAN
Indonesia adalah negara berkembang yang giat melakukan kemajuan di berbagai bidang, termasuk  ekonomi,  sosial,  politik,  dan  pendidikan.  Pemerintah  melakukan  ini  untuk kepentingan  rakyatnya  sendiri.  Pembangunan  pendidikan  bertujuan  untuk  meningkatkan kualitas hidup manusia dan meningkatkan kehidupan bangsa (Muhammad Jais, Slamet, S., & Juita, A., 2016). Sistem pendidikan di Indonesia dibagi menjadi pendidikan formal, nonformal, dan  informal,  menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia  nomor  20  tahun  2003.  Tujuan pendidikan nonformal adalah untuk meningkatkan taraf hidup dan mengembangkan sumber daya  manusia.  melalui  pengganti,  pengganti,  dan  pelengkap  pendidikan  formal  dengan memberikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan kepada masyarakat.
Menurut Undang-Undang RI nomor 20 tahun 2003, pasal 26 ayat 4, satuan pendidikan nonformal  termasuk  lembaga  kursus,  lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusat  kegiatan belajar masyarakat, majelis taklim, dan satuan pendidikan yang sejenis. Program pendidikan kursus dan pelatihan (LKP) menjelaskan bahwa pelatihan dan kursus diberikan kepada orang- orang  yang  membutuhkan  pengetahuan,  keterampilan,  dan  kecakapan  hidup,  dan  perilaku untuk  menjadi  lebih  baik  dalam  karir  mereka,  mendapatkan  pekerjaan,  membangun  usaha mandiri atau usaha sendiri, dan melanjutkan pendidikan keperguruan tinggi. Khairiyah Desyani, Daeng  Ayub  Natuna,  dan  Muhammad  Jais  (2023)  menjelaskan  bahwa  LKP  adalah  suatu temapat  di  mana  individu  atau  kelompok  melakukan  kursus  dan  pelatihan  tentang keterampilan, baik vokasional maupun non-vokasional.
Berdasarkan  hasil  pencarian  informasi  pada  LKP  Menjahit  Sister’s  diperoleh  bahwa terdapat  tempat  pelaksanaan  kursus  dan  pelatihan  tersebut  mudah  dijangkau  oleh  warga
belajar. Hal tersebut dikarenakan lokasi LKP Sister’s berada di tepi jalan raya jalan Hangtuah, Duri,  Kelurahan  Air  Jamban,  dengan  bangunan  yang  memiliki  dua  lantai.  Fasilitas  yang ditawarkan  oleh  LKP  Menjahit  Sister’s  yaitu  berupa  mesin  jahit,  mesin  obras,  mesin  lubang kancing, ruang praktek, area parkir, dan ruang sholat. Struktur organisasi pada LKP yang ada pada LKP menjahit Sister’s yaitu terdapat 1  pimpinan atau peng elola LKP, 1 sekrertaris dan 1 wakil sekretaris, 1 bendahara dan wakil bendahara, 1 bagian kurikulum, 1 bagian sarana dan prasarana, 3 orang instruktur, dan 1 asisten instruktur.
LKP menjahit Sister’s merupakan satu -satunya lembaga kursus dan menjahit yang ada di Duri  yang  telah  terakreditasi  B  sehingga  masyarakat  yang  ingin  mempelajari  atau mengembangkan  kemampuannya  mengenai  menjahit,  kemungkinan  besar  akan  memilih mendaftar di L KP menjahit Sister’s. Selajutnya LKP menjahit Sister’s mendapatkan juara 1 dalam lomba apresiasi pengelola Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dari kreasi PAUD dan PNF  se- Kabupaten Bengkalis pada tahun 2008.
Menurut Daeng Ayub Natuna, Kadri, dan Dudung Burhanuddim (2022), peranan pendidik atau instruktur dalam sistem pendidikan sangat penting, hal tersebut dikarenakan instruktur selalu terkait dengan bagian manapun dalam sistem pendidikan dan perana instruktur akan selalu menjadi sorotan strategis ketika membahas mengenai masalah pendidikan. Miki Rahmat, Titi Maemunaty, dan Daeng Ayub (2021) menyatakan bahwa modal menjadi seorang instruktur adalah  mampu  mengajar  warga  belajarnya  dengan  menguasai  materi  pelajaran,  memiliki wawasan kependidikan, dan memiliki pengalaman. Instruktur harusdapat memiliki pengalaman, pengetahuan akademis, dan keterampilan. Menurut Daeng Ayub dan M. Jaya Adi Putra (2021), instruktur  profesional  memerlukan  pengetahuan,  keterampilan,  kemampuan,  dan  keahlian yang diperlukan sehingga instruktur tersebut dapat membantu warga belajar mencapai tujuan dan  harapan  pendidikannya.  Juria  Tri  Ananda,  Wilson,  dan  Daeng  Ayub  Natuna  (2021) menyatakan  bahwa  proses  belajar  mengajar  sangat  dipengaruhi  oleh  kinerja  dan  peranan instrukur dalam proses pembelajaran tersebut.
Instruktur di LKP menjahit sister’s memiliki sertifikat pelatihan dan sertifikat kompetensi yang  akan  memberikan  keterampilan  kepada  warga  belajarnya,  sehingga  dapat  dipastikan bahwa instruktur yang ada di LKP menjahit Sister’s memiliki kompetensi dan kemampuan dalam menjahit yang cukup. Kemudian LKP menjahit Sister’s juga bekerja sama dengan orang yang memiliki usaha menjahit untuk menempatkan warga belajar magang dan bekerja sama dengan pemerintah, dimulai dari pemerintah kabupaten, provinsi, hingga pusat. Kerja sama dengan pemerintah  ini  berlangsung  tiap  tahunnya  dengan  biaya  pelatihan  yang  dibiayai  oleh pemerintah  dan  dijalankan  oleh  pihak  LKP  menjahit  Sister’s,  dengan  sasaran  program pelatihannya  yaitu  masyarakat  yang  kurang  mampu,  namun  memiliki  ketertarikan  dalam
menjahit.
Melalui pengelola dan instruktur yang ada di LKP menjahit Sister’s Kelurahan Air Jamban, Kecamatan Mandau, Kabupaten Bengkalis, ditemukan bahwa terdapat hambatan atau kendala yang  dialami  pihak  LKP  menjahit  Sister ’s  yaitu  dalam  proses  pembelajaran  terdapat  warga belajar  yang  sulit  memahami  pembelajaran,  sehingga  warga  belajar  harus  mengulangi pembelajaran  dalam  pelatihan  life  skillnya  yang  menyebabkan  warga  belajar  dalam menyelesaikan  pembelajarannya  tidak  sesuai  dengan  yang  telah  ditentukan  sebelumnya. Berdasarkan permasalahan tersebut perlunya peranan instruktur dalam menanganinya yang berkaitan pelaksanaan pelatihan life skill menjahit warga belajar.
Berdasarkan pemaparan permasalahan diatas merupakan permasalahan yang ada pada proses  warga  belajar  dalam  mendapatkan  pengetahuan  dan  keterampilan.  Proses  belajar warga belajar tidak lepas dari pengajaran yang dilakukan oleh instruktur. Instruktur berperan dalam proses pembelajaran, di mana peranan instruktur akan berpengaruh pada pemahaman warga  belajar. Peranan-peranan instruktur dalam meningkatkan keterampilan warga  belajar yaitu sebagai sumber belajar, fasilitator, direktor (pengarah), motivator, mediator, organisator, dan evaluator. Peranan-peranan tersebut sangat penting untuk dimiliki oleh instruktur dalam proses belajar dan mengajar agar tujuan dalam pembelajaran dapat tercapai dan menghindari kemungkinan terjadinya hambatan atau kendala dalam proses pembelajaran, khususnya pada pembelajaran keterampilan menjahit.
Peranan  instruktur pada warga  belajar di LKP Menjahit Sister’s  diselenggarakan untuk ketercapaian  hasil  pembelajaran  warga  belajar  di  LKP  Menjahit  Sister’s,  melalui  perencaaan pelaksanaan pembelajaran sapampai pada tahap evaluasi pembelajaran, yang sebagai tolak ukur dalam ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah dipaparkan instruktur. Warga belajar yang sudah berhasil berkerja atau baik dengan membuka usaha sendiri maupun bekerja di suatu tempat yang membutuhkan keterampilan menjahit adalah warga belajar yang mampu menyelesaikan  proses  pembelaaran  keterampilan  menjahitnya.  Sehingga  Peran  instruktur merupakan  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  keberhasilan  pembelajaran  menjahit  di  LKP Menjahit Sister’s.
Kesimpulannya adalah LKP Menjahit Sister’s memiliki b eberapa kelebihan yaitu lembaga itu  sendiri,  khususnya  dari  instruktur  dan  output  warga  belajar.  Instruktur  yang  ada  di  LKP menjahit  Sister’s  memiliki  kompetensi  dan  kemampuan  dalam  menjahit  dan  alumni  warga belajar  yang  mampu  menghasilkan  penghasilannya  sendiri  melalui  keterampilan  menjahit dengan membuka usaha menjahit maupun bekerja di suatu tempat dalam bidang menjahit. Namun dalam proses pembelajaran instruktur juga menemukan permasalahan terkait warga belajar yang telah dijelaskan sebelumnya. Melalui masalah tersebut peneliti ingin melihat peran
instruktur dalam mengatasinya dan melaksanakan peranan sebagai instruktur dengan baik.
Berdasarkan kesimpulan yang dipaparkan tersebut, menjadi dasar peneliti tertarik untuk meneliti  peranan  instruktur  pada  LKP ,  sehingga  memperoleh  judul  penelitian:  “Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Menjahit Sister’s di Kelurahan Air Jamban Kecamatan Mandau Kabupaten Bengkalis”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, yang merupakan jenis penelitian kualitatif.  Studi  ini  dilakukan  di  Lembaga  Kursus  dan  Pelatihan  menjahit  Sisters.  Ada  enam informan sebagai subjek penelitian, termasuk tiga informan instruktur dan tiga informan warga belajar.  Penelitian  ini  mengumpulkan  data  melalui  dokumen,  observasi,  dan  wawancara. Analisis  yang  digunakan  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan,  dan triangulasi.
Pengecekan  keabsahan  data  mencakup  dari  (1)  memperpanjang  pengamatan  untuk mengevaluasi  validitas  data  penelitian,  dengan  fokus  pada  menguji  apakah  data  yang diperoleh  benar,  berubah,  atau  tidak  setelah  dicek  kembali  kelapangan.  Jika  hasilnya menunjukkan  bahwa  kelapangan  data  benar,  maka  pengamatan  dapat  diakhiri;  (2) meningkatkan  ketekunan  untuk  melakukan  pengamatan  secara  lebih  rutin.  Ini  akan memungkinkan rekaman sistematis dan pasti dari kepastian data dan urutan peristiwa; dan (3) Dalam  pengujian  kredibilitas,  triangulasi  adalah  tindakan  seperti  mengevaluasi  data  dari berbagai sumber secara terpisah dan pada waktu yang berbeda (Sugiyono, 2021).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil

## Peranan Sebagai Sumber Belajar
Hasil penelitian tentang Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) Menjahit Sister’s di Kelurahan Air Jamban Kecamatan Mandau  Kabupaten  Bengkalis,  ternyata  dapat  ditemui  bahwa  peranan  instruktur  pada  LKP Menjahit  Sister’s  sebagai  sumber  belajar  menjahit  terhadap  warga  belajar  sudah  baik, dikarenakan instruktur memiliki dasar hukum melalui SK pengangkatan instruktur, mempunyai kompetensi  yang  dibutikan  dengan  sertifikat  kompetensi  isntruktur.  Kemudian  instruktur menyusun materi dengan baik dalam bentuk RPP yang mengacu pada kurikulum nasional KKNI dan disesuaikan dengan kebutuhan, serta trend yang ada di lingkungan masyarakat.
Menurut Yuda Aswidiyanto dan Soedjarwo (2020) memaparkan bahwa peranan instruktur sebagai sumber belajar adalah instruktur dapat memahami dan mampu memaparkan materi secara jelas, hal ini sangat penting untuk meningkatkan pembelajaran warga belajar. Apabila
materi  yang  disampaikan  cukup  jelas,  warga  belajar  akan  lebih  tertarik  untuk  mengikuti pelatihan pembelajaran. Tujuan peranan instruktur sebagai pemberi pengetahuan adalah agar warga belajar dapat fokus dalam mengerjakan apa yang telah diberikan oleh instruktur, serta untuk memberikan persiapan keterampilan kepada warga  belajar yang dapat dimanfaatkan nantinya.
Prasetya  dan  Ismaniar  (2022)  mengatakan  bahwa  peranan  instruktur  sebagai  sumber belajar yaitu ketika instruktur melaksanakan pemberian pengetahuan dan keterampilan praktek bersama warga belajar, di mana instruktur memberikan materi disesuaikan dengan keperluan warga  belajar.  Selanjutnya  Saptadi  (2020)  menjelaskan  bahwa  peranan  instruktur  sebagai sumber  belajar  mencakup  informasi  yang  diberikan  mengenai  sehubungan  dengan  materi pelajaran yang akan diajarkan atau hal lainnya yang terkait dengan pembelajaran. Instruktur memberikan penjelasan dengan baik yaitu pada sebelum dan selama praktek terlaksana, serta menggunakan teknik penyampaian yang baik.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  sumber  belajar,  dapat disimpulkan  bahwa  Instruktur  yang  berperan  sebagai  pemberi  pengetahuan  dalam  LKP me njahit Sister’s sudah baik, yang mana hal ini dapat dilihat bahwa dengan instruktur telah diangkat  menjadi  instruktur  tetap  di  lembaga  dan  memiliki  sertifikat  kompetensi  menjahit sehingga  instruktur  dapat  dinyatakan  kompeten  dalam  memberikan  life  skill  kepada  warga belajar dalam bidang menjahit dan instruktur mampu menguasai materi menjahit dengan baik yang dapat memengaruhi peningkatan life skill warga belajar sesuai yang disampaikan oleh Yuda Aswidiyanto dan Soedjarwo.
Kemudian  instruktur  dalam  menyusun  rancangan  pelaksanaan  pembelajaran  sesuai dengan  kurikulum  yang  mengacu  pada  kurikulum  nasional  KKNI,  sehingga  materi  yang disampaikan  oleh  instruktur  cukup  jelas  dan  cara  penyampaian  materi  tersebut  instruktur secara langsung dengan menggunakan alat bantu dalam pembelajaran, seperti alat peraga tubuh, dan materi menjahit yang dijelaskan instruktur tersebut disesuaikan dengan kebutuhan warga belajar, hal tersebut serupa dengan yang dipaparkan oleh Prasetya dan Ismaniar.
Selanjutnya instruktur juga memberikan teknik penyampaian yang baik, sesuai dengan pendapat yang disampaikan oleh Saptadi, yakni instruktur menggunakan teknik pembelajaran dengan  lebih  mengutaman  praktek  yang  memanfaatkan  alat  peraga  body  sebagai  ilustrasi bentuk tubuh manusia agar warga belajar lebih memahami materi yang disampaikan instruktur.

## Peranan Sebagai Fasilitator
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar, ternyata dapat ditemui bahwa peranan instruktur pada LKP Menjahit Sister’s sebagai fasilita tor terhadap warga belajar terlaksana baik, yang mana instruktur menyediakan sarana dan prasarana yang
cukup memadai dalam mendukung proses penyelenggaraan pembelajaran menjahit, instruktur juga menbuat lingkungan pembelajaran yang menyenangkan dan nyaman, serta memberikan kemudahan kepada warga belajar dalam mengerjakan jahitannya. Hal ini berupa pembelajaran yang  tidak  ketat  seperti  pendidikan  formal,  akan  tetapi  tetap  terlaksana  berdasarkan kesepakatan yang telah ditentukan sebelumnya, dan materi yang diajarkan bisa disesuaikan dengan keinginan, kebutuhan, dan ide-ide kreatif dari warga belajar.
Menurut  Prasetya  dan  Ismaniar  (2022)    bahwa  Instruktur  menyediakan  hal  yang dibutuhkan oleh warga belajar, salah satunya contohnya adalah alat dan bahan praktek yang akan diperlukan dalam proses pembelajaran. Selain itu juga berupa buku pengetahuan atau panduan mengenai suatu keterampilan dan nstruktur menyediakan fasilitas yang dibutuhkan oleh warga belajarnya. Nadia Isfarisa dan Yatim Riyanto (2020) memaparkan bahwa Insruktur sebagai fasilitator, yakni memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses pembelajaran, serta alat dan bahan yang dibutuhkan warga belajar harus telah disediakan oleh instruktur.
Yuda  Aswidiyanto  dan  Soedjarwo  (2020)  menyampaikan  bahwa  peranan  instruktur sebagai  fasilitator  adalah  instruktur  menyediakan  fasilitas  atau  kemudahan  dalam  proses belajar mengajar dengan menciptakan suasana kegiatan belajar yang memungkinkan interaksi belajar-mengajar  berlangsung  secara  efektif.  Saptadi  (2020)  menjelaskan  bahwa  peranan instruktur  sebagai  fasilitator  adalah  memfasilitasi  setiap  kebutuhan  warga  belajar,  yang mencakup materi belajar atau sarana dan prasarana.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  fasilitator,  dapat disimpulkan bahwa Instruktur yang memiliki peranan dalam memfasilitasi warga belajar dalam proses pembelajaran atau pelatihan di LKP menjahit Siter’s dapat dikatakan terlaksana dengan baik,  yang  mana  hal  ini  dapat  dilihat  bahwa  dengan  instruktur  memberikan  fasilitas pembelajaran  yang memadai  sesuai  dengan yang  disampaikan  oleh  Prasetya dan Ismaniar, Nadia  Isfarisa  dan  Yatim  Riyanto,  serta  Saptadi  berupa  sarana  dan  prasarana  terkait pembelajaran,  seperti  alat  yang  diperlukan  warga  belajar  dalam  mengerjakan  jahitannya (gunting, pendedel, buku kostum, pita ukur, dan lainnya), mesin jahit (mesin jahit obras, mesin lubang kancing, dan sebagainya), dan ruang praktek.
Kemudian instruktur berupaya dalam menciptakan pembelajaran dalam lingkungan yang nyaman dan menyenangkan, yang mana hal ini sesuai dengan yang disampaikan oleh Yuda Aswidiyanto dan Soedjarwo, yaitu instruktur menciptakan suasana kegiatan belajar yang santai dengan  memperbolehkan  warga  belajar  menyelesaikan  jahitannya  sambil  mendengarkan musik, namun fokus dan selesai sesuai target yang ditentukan sebelumnya, serta warga belajar dibolehkan untuk berkreasi dengan karya jahitannya sendiri.
Selanjutnya instruktur juga memberikan kemudahan kepada warga belajar dalam proses
pelaksanaan pembelajaran berlangsung, yang sesuai dengan disampaikan oleh Nadia Isfarisa dan  Yatim  Riyanto  yaitu  instruktur  membolehkan  warga  belajar  untuk  bertanya  apabila mengalami kendala dalam mengerjakan tugas jahitan dan warga belajar juga diizinkan untuk melihat  referensi  jahitan  dari  media  sosial,  contohnya  youtube  sebagai  ide  kreasi  dalam jahitannya.

## Peranan Sebagai Direktor (Pengarah)
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar, ternyata dapat ditemui bahwa peranan instruktur pada LKP Menjahit Sister’s sebagai direktor terhadap warga belajar dilaksanakan dengan baik, yang mana instruktur membimbing warga belajar saat pelaksanaan  pembelajaran  tidak  memaksakan  warga  belajar  untuk  menjahit  selama  proses pelaksanaan dan instruktur membangun sikap terbuka, serta membangun komunikasi yang baik dengan warga belajar, yakni selain pada proses pembelajaran instruktur bertanya secara intens  kepada  warga  belajar,  instruktur  juga  menyediakan  platform  online  dalam  bentuk aplikasi whatsapp agar warga belajar dapat bisa bertanya proses jahitan saat tidak berada di LKP menjahit Sister’s.
Menurut  Nadia  Isfarisa  dan  Yatim  Riyanto  (2020)  bahwa  Insruktur  sebagai  pengarah adalah instruktur harus dapat membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar warga belajar sesuai dengan tujuan yang telah direncanakan dan realisasikan selama proses pembelajaran berlangsung. Saptadi (2020) menjelaskan bahwa peranan sebagai pengarah yaitu pengarahan yang  diberikan  instruktur  dengan  upaya  instruktur  dalam  meminimalisir  permasalahan  dan memberikan  pengulangan  materi  agar  warga  belajar  cepat  paham  dengan  materi  yang diajarkan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  direktor,  dapat disimpulkan  bahwa  Instruktur  yang  mempunyai  peranan  sebagai  direktor  dalam  proses pembel ajaran warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik oleh instruktur, yang mana dalam hal tersebut dikarenakan instruktur membimbing dan mengarahkan proses pembelajaran warga belajar tidak memaksakan warga belajar untuk menjahit, warga belajar boleh  istirahat  sebentar,  kemudian  dapat  melanjutkannya  tugas  menjahitnya  setelah  cukup istirahat, yang dengan catatan tugas jahitan siap sesuai dengan waktu yang telah ditentukan oleh  instruktur  sebelumnya  dan  dalam hal  ini sesuai  dengan yang disampaikan oleh Nadia Isfarisa dan Yatim Riyanto.
Kemudian  instruktur  juga  membangun  sikap  terbuka  dan  membangun  komunkasi dengan  warga  belajar  dengan  tujuan  meminimalisir  terjadinya  permasalahan  dalam  proses pembelajaran  warga  belajar,  di  mana  instruktur  bertanya  kepada  warga  belajar  mengenai proses  pengerjaan  menjahit  warga  belajar  dan  memberikan  solusi  apabila  warga  belajar
mengalami kesulitan dalam pengerjaan jahitannya, serta instruktur juga menyediakan platform online dalam bentuk aplikasi whatsapp agar warga belajar dapat bisa bertanya proses jahitan saat tidak berada di LKP menjahit Sister’s.

## Peranan Sebagai Motivator
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan, ternyata dapat ditemui bahwa peranan  instruktur  pada  LKP  Menjahit  Sister’s  sebagai motivator  terhadap  warga  belajar terlaksana dengan baik, yang mana instruktur memotivasi warga belajar dalam bentuk verbal, dengan memberikan motivasi berupa menceritakan pengalaman pengelola, instruktur, alumni, dan  tokoh  yang  berhasil  maupun  yang  telah  bekerja  di  bidang  menjahit.  Instruktur  juga memberikan pujian kepada warga belajar yang berhasil menyelesaikan jahitannya dengan rapi, bagus,  dan  tepat  waktu.  Instruktur  juga  mengupayakan  minat  mengikuti  pembelajaran terhadap warga belajar.
Menurut Prasetya  dan Ismaniar (2022) bahwa Instruktur memberikan motivasi kepada warga  belajar,  yaitu  dengan  mendorong  mereka  untuk  bersemangat  dalam  proses pembelajaran. Nadia Isfarisa dan Yatim Riyanto (2020) mengatakan bahwa peranan instruktur sebagai motivator adalah memberikan dorongan dan memberikan semangat, serta penguatan berbagai  bentuk.  Yuda  Aswidiyanto  dan  Soedjarwo  (2020)  memaparkan  bahwa  peranan instuktur sebagai motivator adalah untuk meningkatkan motivasi warga belajar selama proses pembelajaran agar dapat meningkatkan potensi dan kualitas diri siswa dengan cekatan, cepat, tepat,  dan  efektif  dalam  life  skillnya.  Saptadi  (2020)  menjelaskan  bahwa  peranan  instruktur sebagai  motivator  adalah  memotivasi  warga  belajar  saat  pembelajaran  sangat  penting, instruktur dalam memotivasi warga belajar dalam kegiatan pembelajaran dengan menciptakan lingkingan nyaman, sehingga menyebabkan warga belajar dapat menerima motivasi dengan baik.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  motivator,  dapat disimpulkan  bahwa  instruktur  yang  memiliki  peranan  sebagai  motivator  dalam  proses pembelajaran warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik oleh instruktur, yang mana dalam hal tersebut dikarenakan sesuai yang disampaikan oleh Nadia Isfarisa dan Yatim Riyanto, instruktur di LKP Sister’s menyampaikan motivasi kepada warga belajar secara langsung dalam bentuk verbal, yaitu memberikan semangat belajar terhadap warga belajar dengan menceritakan pengalaman dari beberapa pihak yang berhasil dalam bidang menjahit maupun yang telah bekerja sebagai penjahit, baik yang bekerja di suatu konveksi maupun yang telah membuka usaha jahit mandiri.
Kemudian  instruktur  juga  memberikan  pujian  kepada  warga  belajar  yang  berhasil menyelesaikan jahitannya dengan rapi, bangus, dan tepat waktu, sehingga sesuai dengan yang
disampaikan oleh Yuda Aswidiyanto dan Soedjarwo, warga belajar dapat proses pembelajaran mengalami  peningkatan  potensi  dan  kualitas  diri  warga  belajar  yang  cekatan,  cepat  dalam pembuatan, tepat, dan pada akhirnya warga belajar menjadi terampil berkarya dalam bidang life  skillnya.  Selanjutnya  instruktur  juga  mengupayakan  peningkatan  minat  belajar,  sesuai dengan  yang  dipaparkan  oleh  Saptadi  mengikuti  warga  belajar  dengan  memberikan kebebasan  kepada  warga  belajar  untuk  berkreasi  dalam  jahitannya  dan    menciptakan lingkungan  belajar  yang  menyenangkan  sehingga  menyebabkan  warga  belajar  dapat menerima motivasi dengan baik.

## Peranan Sebagai Mediator
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar, ternyata dapat ditemui bahwa peranan instruktur pada LKP Menjahit Sister’s sebagai mediator terhadap warga belajar dilaksanakan dengan baik, yang mana instruktur memberikan solusi terhadap warga belajar yang mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran dengan membicarakan secara  langsung  dan  individu  dan  memberikan  solusi,  kemudian  instruktur  menjelaskan kembali materi yang tidak dipahami oleh warga belajar. Instruktur juga menyediakan media pembelajaran agar memudahkan proses pembelajaran berlangsung, yaitu infokus (proyektor), modul pembelajaran, bahan referensi berupa buku pembelajaran mengenai menjahit, kertas folio atau HVS, majalah mode, video pembelajaran dari media sosial dan buku panduan.
Isfarisa dan Yatim Riyanto (2020) bahwa Instruktur sebagai mediator adalah instruktur memiliki  pemahaman  yang  baik  mengenai  media  pendidikan  yang  berfungsi  sebagai  alat komunikasi agar proses belajar mengajar lebih efektif, dan instruktur sebagai penengah apabila warga belajar mengalami  kesalahan dalam pemahaman mengenai materi yang dipaparkan dengan  meluruskan  dan  menjelaskan  kembali  dengan  baik  agar  warga  belajar  dapat memahaminya. Saptadi (2020) menjelaskan bahwa peranan Instruktur sebagai mediator adalah memberikan kesempatan warga belajar untuk bertanya saat proses pembelajaran berlangsung dan mendorong warga belajar agar secara konsisten belajar dari berbagai sumber dan media.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  mediator,  dapat disimpulkan  bahwa  instruktur  yang  memiliki  peranan  sebagai  mediator  dalam  proses pembelajaran warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik oleh instruktur, yang mana dalam hal tersebut dikarenakan sesuai yang disampaikan oleh Isfarisa dan Yatim Riyanto, yaitu instruktur di LKP Sister’s menjadi penengah dalam pemahaman materi warga belajar  dengan  meluruskan  atau  memberikan  solusi  kepada  warga  belajar  yang  tidak memahami materi yang disampaikan oleh instruktur secara personal dengan warga belajar dan mengulangi materi yang tidak dipahami oleh warga belajar tersebut.
Selanjutnya instruktur juga memberikan berbagai media dan sumber belajar yang sesuai
dengan yang dijelaskan oleh Saptadi, yaitu instruktur menggunakan media pembelajaran atau sumber belajar berupa yaitu infokus (proyektor), modul pembelajaran, bahan referensi berupa buku  pembelajaran  mengenai  menjahit,  kertas  folio  atau  HVS,  majalah  mode,  video pembelajaran  dari  media  sosial  dan  buku  panduan,  yang  dapat  mendorong  warga  belajar dalam memahami pembelajaran.

## Peranan Sebagai Organisator
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar, ternyata dapat  ditemui  bahwa  peranan  instruktur  pada  LKP  Menjahit  Siste r’s  sebagai  organisator terhadap  warga  belajar  terlaksana  dengan  baik,  yang  mana  instruktur  mengatur  jadwal pembelajaran  sesuai  denmgan  kebutuhan  warga  belajar  dan  instruktur  memiliki  metode pembelajaran, serta strategi pembelajaran yang baik.
Menurut  Saptadi  (2020)  bahwa  peranan  instruktur  sebagai  organisator  yaitu  sesuai dengan jadwal belajar dan berfokus pada warga belajar agar proses pembelajaran nyaman. Jam  belajar  dapat  disesuaikan  oleh  instruktur  dengan  kebutuhan  dan  kemampuan  warga belajar.  Prasetya  dan  Ismaniar  (2022)  mengatakan  bahwa  Instruktur  sebagai  organisator (mengelola  data)  yaitu  dengan  membuat  jadwal  atau  absen  untuk  kegiatan  pembelajaran dalam suatu keterampilan.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  organisator,  dapat disimpulkan  bahwa  instruktur  yang  memiliki  peranan  sebagai  organisator  dalam  proses pembelajaran warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik oleh instruktur, yang mana dalam hal tersebut dikarenakan sesuai yang disampaikan oleh Saptadi; Prasetya dan Ismaniar , yaitu instruktur di LKP Sister’s melaksanakan pengaturan jadwal pembelajaran menjahit  yang  disesuaikan  dengan  kebutuhan  warga  belajar,  yang  mencakup  paket  kursus reguler, paket kursus non reguler, dan paket 3 bulan. Sehingga warga belajar dapat memilih sesuai dengan kebutuhannya dan kemudian apabila warga belajar mengalami kendala dalam menghadiri pembelajaran, maka warga belajar dapat mengganti waktu tersebut dengan waktu lainnya dengan persetujuan instruktur.
Selanjutnya instruktur juga memiliki metode dan strategi pembelajaran yang baik, yang mana metode yang digunakan oleh instruktur di LKP menjahit Sister’s adalah  metode ceramah dalam  menyampaikan  materi,  metode  tanya  jawab  apabila  warga  belajar  tidak  memahami materi,  metode  demonstrasi  saat  instruktur  mempraktekkan  cara  membuat  pakaian,  dan metode  penugasan  untuk  melihat  pemahaman  warga  belajar.  Sementara  itu  strategi pembelajaran yang digunakan instruktur, yaitu instruktur menyampaikan materi yang disukai warga  belajar,  sehingga  lingkungan  warga  belajar  nyaman  dan  memberikan  kesempatan kepada  warga  belajar  dalam  mengembangkan  kreativitasnya,  dengan  tujuan  akhir
mempersiapkan warga belajar untuk hidup mandiri dengan membuka usaha sendiri.

## Peranan Sebagai Evaluator
Hasil penelitian Peranan Instruktur dalam Meningkatkan Life Skill Warga Belajar, ternyata dapat ditemui bahwa peranan instruktur pada LKP Menjahit Sister’s sebagai evaluator terhadap warga  belajar  terlaksana  dengan  baik,  yang  mana  instruktur  menilai  kemampuan  menjahit warga belajar dengan baik dengan menilai kemampuan warga belajar dari awal sampai akhir tahapan proses pembuatan pakaian, yang diawali dengan cara warga belajar membuat pola, menggunting pakaian, menjahit pakaian, hingga busana yang dihasilkan oleh warga belajar apakah  rapi,  bagus,  dan  tepat  waktu.  Selanjutnya  instruktur  dalam  mengevaluasi  hasil pembelajaran yang dilaksanakan warga belajar dengan menggunakan tes kongnitif, afektif, dan psikomotorik.
Menurut Prasetya dan Ismaniar (2022) bahwa peranan instruktur sebagai evalutor adalah instruktur melaksanakan evaluasi yang berhubungan dengan warga belajar dapat memahami materi  yang  disampaikan  oleh  instruktur,  dan  evaluasi  juga  dilaksanakan  berdasarkan  hasil pembelajaran  warga  belajar.  Melalui  cara  ini,  instruktur  dapat  menentukan  apakah  warga belajar  layak  lulus  atau  tidak.  Nadia  Isfarisa  dan  Yatim  Riyanto  (2020)  mengatakan  bahwa peranan instruktur sebagai evaluator yaitu untuk mengetahui keberhasilan pencapaian tujuan pembelajaran,  evaluasi  dilaksanakan  sebelum  dan  sesudah  pembelajaran,  serta  dilakukan dalam  bentuk  ujian  teori  dan  praktek,  yang  berupa  ujian  kompetensi  agar  warga  belajar mendapatkan sertifikat kompetensi.
Berdasarkan  uraian  di  atas  tentang  peranan  instruktur  sebagai  evaluator,  dapat disimpulkan  bahwa  instruktur  yang  memiliki  peranan  sebagai  evaluator  dalam  proses pembelajaran warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik oleh instruktur, yang  mana  dalam  hal  tersebut  dikarenakan  sesuai  yang  disampaikan  oleh  Prasetya  dan Isma niar,  yaitu  instruktur  di  LKP  Sister’s  melaksanakan  evaluasi  dalam  bentuk  hasil pembelajaran yang dilakukan oleh warga belajar dengan melihat ketekunan, kerapihan, dan ketepatan waktu dalam pengerjaan jahitan warga belajar. Instruktur juga mengadakan magang terhadap  warga  belajar,  untuk  menilai  apakah  warga  belajar  mampu  untuk  terjun  kedunia pekerjaan  dengan  skill  menjahit.  Kemudian  instruktur  memberi  nilai  kepada  setiap  warga belajar dan mengevaluasi hasil belajar tersebut sehingga mendapat kesimpulan apakah warga belajar lulus dengan kriteria cukup, baik, atau sangat baik.
Selanjutnya  melaksanakan  evaluasi  yang  sesuai  dengan  yang  dijelaskan  oleh  Nadia Isfarisa dan Yatim Riyanto, yaitu instruktur mengevaluasi hasil belajar warga belajar dinilai dari hasil  latihan  praktek  dan  latihan  tugas  menjahit  warga  belajar,  pengetahuan  warga  belajar terkait materi yang telah diberikan oleh instruktur selama proses pelatihan, dan sikap warga
belajar. Ujian atau tes yang harus dilewati oleh warga belajar di LKP menjahit S ister’s adalah tes kognitif, yaitu tes dengan cara lisan maupun tulisan untuk mengetahui pengetahuan warga belajar  seputar  menjahit.  Kemudian  tes  afektif  yaitu  tes  yang  dilakukan  setiap  pertemuan pelatihan  dengan  memberikan  latihan  praktek  kepada  warga  belajar  sesuai  dengan  materi yang telah diberikan, di mana dimulai dengan membuat pola hingga menjahit pakaian. Terakhir tes  psikomotorik  yaitu  tes  untuk  mengetahui  apakah  warga  belajar  telah  mampu  menjahit pakaian  dengan  sendiri  tanpa  bimbingan  instruktur,  di  mana  proses  pembuatan  pakaian tersebut  di  video  oleh  warga  belajar,  kemudian  dikirim  kepada  instruktur  dan  dinilai  oleh instruktur.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dan  pembahasan,  maka  penelitian  ini  dapat  disimpulkan bahwa, peranan instruktur dalam meningkatkan life skill warga belajar di LKP menjahit Sister’s dilaksanakan dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari peranan instruktur sebagai sumber belajar, peranan instruktur sebagai fasilitator, peranan instruktur sebagai direktor (pengarah), peranan instruktur sebagai motivator, peranan instruktur sebagai mediator, peranan instruktur sebagai organisator, peranan instruktur sebagai evaluator.

## DAFTAR PUSTAKA
Ananda,  J.  T.,  Wilson,  W.,  &  Natuna,  Daeng  Ayub.  (2021).  Pengaruh  Kinerja  Tutor  Dalam Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Warga Belajar Ta 2020/2021 Di Satuan Pendidikan Non  Formal  (SPNF)  Sanggar  Kegiatan  Belajar  (SKB)  Kota  Pekanbaru. Jurnal  Online Mahasiswa (JOM) Bidang Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 8(2), 79-96. Aswidiyanto, Yuda dan Soedjarwo. (2020). Peran Instruktur  Dalam  Pelatihan  Keterampilan Sulam Di Balai Pelayanan Dan Rehabilitasi Sosial PMKS Sidoarjo. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua,
4(1), 16-31.
Ayub, Daeng dan Jaya, M. (2021). Teacher’s Performance In Online Learning During Covid -19 Outbreak:  An  Analysis  Based  On  21st  Century  Proficiency. International  Journal  of Educational Best Practices (IJEBP), 5(2), 197-210.
Desyani, Khairiyah, Daeng Ayub Natuna, dan Muhammad Jais. (2023). Pengelolaan Lembaga Kurus dan Pelatihan (LKP) Menjahit “Nuri” di Kelurahan Suka Maju, Kecamatan Sail, Kota Pekanbaru. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(2), 1022-1031.
Isfarisa, Nadia dan Yatim Riyanto. (2020). Peran Tutor Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kursus Tata  Kecantikan  Rambut  Di  LKP  Relasi  Beauty  Salon  Gedangan  Sidoarjo. JPUS:  Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 4, (1), 93-99.
Jais, M., Slamet, S., & Juita, A. Pengaruh Latihan One-On-One Sadhow Tag terhadap Waktu Reaksi  pada  Siswa  Ekstrakurikuler  Bola  Basket  SMA  Budhi  Luhur  Rumbai Pekanbaru (Doctoral dissertation, Riau University).
Natuna, Daeng ayub, Kadri, K., dan Burhanuddim, D. (2022). Pengaruh Altruisme dan Interaksi Sosial Terhadap Kompetensi Sosial Guru SD Negeri Se-Kecamatan Sungai Mandau, Siak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 10929-10940.
Prasetya, H. E., & Ismaniar, I. (2022). Peran Instruktur Dalam Layanan Pembelajaran Di Kursus Setir Mobil. Jambura Journal of Community Empowerment, 44-60.
Rahmat, Miki, Maemunaty, T., dan Ayub, Daeng. (2021). Etos Kerja Tutor Program Pendidikan Kesetaraan  Paket  C  Di  Pkbm  Insan  Cendekia  Kelurahan  Sialang  Munggu,  Kecamatan Tampan,  Kota  Pekanbaru. Jurnal  Online  Mahasiswa  (Jom)  Bidang  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan, 8(2), 97-107.
Saptadi, S. (2020). Peran Instruktur Dalam Layanan Pembelajaran Peserta Kursus Mengemudi Mobil Roda Empat Di LKP Cendana Samarinda. Learning Society: Jurnal CSR, Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 1(2), 28-34.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&d. Bandung: Alfabeta.