## PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat
Volume 9, Issue 5, Pages 859 – 866 Mei  2024 e-ISSN: 2654-4385 p-ISSN: 2502-6828
https://journal.umpr.ac.id/index.php/pengabdianmu/article/view/6094
DOI: https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i5.6094
How  to  cite: Sudiarti,  E.,  Setiawan,  F,  A.,  Pramitha,  C,  Y.,  &  Taun,  D,  T,  P.  (2024).  Peningkatan  Pemahaman  Siswa  Mengenai Pengaruh  Media  Sosial  terhadap  Radikalisme  di  Kalangan  Pelajar  melalui  Penyuluhan  Hukum  tentang  Paham  Radikalisme. PengabdianMu: Jurnal Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat , 9 (5), 859 – 866. https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i5.6094

## PENDAHULUAN
Hadirnya  paham  radikalisme  dikalangan  masyarakat  Indonesia  saat  ini  merupakan  suatu  bentuk  ancaman  yang mengkhawatirkan bagi bangsa Indonesia.  Radikalisme merupakan sikap dan  tindakan yang dilakukan  oleh individu maupun kelompok yang menginginkan adanya suatu perubahan. Keinginan tersebut dilakukan dengan menggunakan cara-cara kekerasan, bertentangan dengan kaidah-kaidah hukum yang berlaku.
Dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI),  radikalisme  diartikan  sebagai  paham  atau  aliran  yang  menginginkan adanya perubahan dengan cara kekerasan. Kementerian Agama RI (2014) mengartikan radikalisme adalah paham atau aliran  yang menghendaki perubahan  sosial dan  politik, dengan  cara  menggunakan  tindakan kekerasan  sebagai batu

## Peningkatan Pemahaman Siswa Mengenai Pengaruh Media Sosial terhadap Radikalisme di Kalangan Pelajar melalui Penyuluhan Hukum tentang Paham Radikalisme
Increasing Student’s Understanding Regarding the Influence of Social Media on Radicalism among Students through Legal Education Regarding the Understanding of Radicalism
Elin Sudiarti *
FX Ary Setiawan Claudia Yuni Pramitha Dwi Tiara Putri Taun
Department  Of  Law,  Universitas Palangka  Raya,  Palangka  Raya, Central Kalimantan, Indonesia
email: zaindanish17127@gmail.com

## Kata Kunci
Media Sosial Radikalisme Pelajar
Keywords : Social Media
Radicalism Student
Received :  November 2023
Accepted :  February 2024
Published : May 2024

## Abstrak
Media  sosial  merupakan  salah  satu  sarana  yang  saat  ini  sangat  dekat dengan  kehidupan  masyarakat.  Seluruh  aspek  kehidupan  manusia  tidak lepas  dari  media  sosial.  Kaum  pelajar  merupakan  salah  satu  dari pengguna  dari  media  sosial.  Melalui  media  sosial,  para  pelajar  dapat mengakses segala macam pengetahuan yang tidak didapatkan di sekolah. Media  sosial  juga  digunakan  sebagai  sarana  penyebarluasan  paham radikalisme  dikalangan  generasi  muda  terutama  pelajar.  Media  sosial digunakan  sebagai  alat  untuk  meradikalisasi  oleh  individu  maupun kelompok  untuk  perubahan  politis  dan  sosial  khususnya  bagi  kalangan remaja  dan  generasi  muda.  Melihat  tingginya  angka  penyebaran  paham radikalisme  dikalangan  remaja  khususnya  pelajar  melalui  media  sosial menunjukkan  pentingnya  pengetahuan  dan  pemahaman  bagi  remaja terhadap penyebaran paham radikalisme melalui media sosial. Minimnya pengetahuan  remaja  terkait  bahaya  penyebaran  paham  radikalisme melalui  media  sosial,  sehingga  perlu  dilakukan  suatu  upaya  berupa dukungan  dari  eksternal  bersifat  promotif  dalam  bentuk  Penyuluhan Hukum di sekolah dengan sasaran utamanya yakni kaum pelajar

## Abstract
Social media is one of the tools currently very close to people's lives. All aspects of human life cannot be separated from social media. Students are one of the users of social media. Through social media, students can access knowledge not obtained at school.  Social  media  is  also  used  to  spread  radicalism  among  the  younger generation, especially students. Social media is used as a tool for radicalization by individuals and groups for political and social change, especially for teenagers and the  younger  generation.  Seeing  the  high  rate  of  spread  of  radicalism  among teenagers,  especially  students,  through  social  media  shows  the  importance  of knowledge  and  understanding  for  teenagers  regarding  the  spread  of  radicalism through social media. There is a lack of knowledge among teenagers regarding the dangers of spreading radicalism through social media, so it is necessary to make efforts in the form of promotive external support in the form of Legal Counseling in schools, with the main target being students.
© 2024 Elin Sudiarti, FX Ary Setiawan, Claudia Yuni Pramitha, Dwi Tiara Putri Taun. Published by Institute for Research  and  Community  Services Universitas  Muhammadiyah  Palangkaraya .  This  is  Open  Access  article under the CC-BY-SA License ( http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ ). DOI:
https://doi.org/10.33084/pengabdianmu.v9i5.6094
loncatan untuk menjustifikasi keyakinan mereka. Wahid Foundation (2016) mendefinisiskan radikalisme sebagai sikap atau tindakan yang mengatasnamakan agama yang tidak sejalan dengan dasar atau prinsip dasar kehidupan berbangsa yang menjunjung tinggi toleransi dan terbuka terhadap sesama warga yang majemuk yang dijamin keberadaannya oleh konstitusi, atau yang bertumpu pada prinsip-prinsip kemanusiaan.
Ciri-ciri  sikap radikalis  sangat membahayakan apabila  tidak dideteksi  sedini mungkin, sehingga dapat  memengaruhi suatu individu atau kelompok untuk membentuk komunitas radikalisme. Arjuli (2018) menjelaskan ada beberapa cirri yang bisa dikenali dari sikap atau paham radikal yaitu intoleransi, fanatic, ekslusif dan revolusioner.
Pada  perkembangannya,  penyebarluasan  paham  radikalisme  mengalami  perubahan  dan  sulit  untuk  dideteksi. Sebelumnya  penyebarluasan  paham  radikalisme  dilakukan  dengan  mekanisme  perekrutan  anggota  secara  langsung, dengan  menyebarkan  anggota-anggotanya  keseuruh  pelosok  negeri,  guna  mencari  tunas-tunas  baru.  Pada  masa sekarang  ini,  kelompok-kelompok  radikal,  menyebarluaskan  paham  radikalisme  melalui  media  sosial.  Kaum  radikal menerapkan sistem adu domba lewat penyebaran berita hoaks bernuansa penghasutan, kebencian, permusuhan, dan ajakan  kekerasan.  Dalam  hal  ini  terjadi  pergeseran  metode  dalam  penyebarluasan  paham  radikalisme.  Pada    masa sebelumnya,  kelompok  radikal  mencari  kelompok  yang  matang  dan  punya  pengalaman.  Sedangkan  untuk  masa sekarang ini, yang dicari yakni pemuda, remaja bahkan anak-anak. Hal ini dikarenakan kondisi pemuda Indonesia itu sangat ideal bagi pengembangan ideologi radikal.
Di era kemajuan teknologi informasi dan komunikasi saat ini, penyebarluasan paham radikalisme juga turut mengalami perkembangan. Media online dan media sosial dipergunakan oleh kaum radikal menyebarkan paham radikal. Dimana sebagian besar pengguna  manfaat dari media  online dan media sosial ini adalah kaum milenial meliputi remaja dan pelajar. Dilansir dari Wikipedia, media sosial merupakan platform digital yang memfasilitasi penggunanya untuk saling berkomunikasi atau membagikan konten berupa tulisan, foto, video, dan merupakan platform digital yang menyediakan fasilitas untuk melakukan aktivitas sosial bagi setiap penggunanya. Media sosial juga merupakan sebuah sarana untuk bersosialisasi satu sama lain dan dilakukan secara daring yang memungkinkan manusia untuk saling berinteraksi tanpa dibatasi ruang dan waktu (Fahmi Rahman, 2023).
Bentuk aplikasinya yang sangat familiar berupa Facebook, Instagram, YouTube, Google Plus, Twitter, Tumblr, Pinterest dll. Sedangkan media sosial chat ini bersifat lebih pribadi dan biasanya hanya ada di aplikasi gawai WhatsApp, Line, Bbm adalah yang paling akrab di Indonesia (Beauty Bintang Rahayu, 2021).
Pada hakekatnya media sosial ibarat dua sisi mata uang, yang memiliki sisi positif dan juga sisi negatif. Sisi positif dari media sosial  yakni  memberikan kebaikan kepada penggunanya  melalui manfaat  yang diperoleh  apabila bijak dalam menggunakannya. Contohnya saja didunia pendidikan, para pengajar memanfaatkan media sosial sebagai wadah untuk berbagi ilmunya sepeti melalui chanel youtube. Hal ini memberikan kemudahan bagi kalangan remaja terutama pelajar dalam  menambah  wawasan  keilmuannya,  dimana  pengetahuan  tersebut  belum  disampaikan  oleh  guru  disekolah. Media sosial juga dapat dijadikan sebagai sumber penghasilan. Melalui media sosial, seseorang dapat menjual barang atau  jasa  menggunakan  media  bisnis  online.  Sisi  positif  dari  media  sosial  ini  terjadi  apabila  ada  control  dalam menggunakan media sosial sehingga dapat memberikan manfaat.
Sisi negatif dari media sosial yakni apabila digunakan untuk hal negatif sehingga dapat menimbulkan masalah yang berakibat merugikan orang lain. Hal ini disebabkan karena penggunaan media sosial tidak dilakukan secara bijak. Salah satu kasus yang  sedang marak  terjadi yaitu  penyebaran berita  hoax, banyak berita-berita yang  tengah beredar  tanpa diketahui keasliannya atau kebenaran dalam kejadian yang sesungguhnya, selain itu juga ada pencemaran nama baik atau penyebaran ujaran kebencian lewat postingan atau komentar di media sosial, ada juga yang menyalahgunakannya dengan  cara  penipuan  lewat  jual  beli  online,  membuat  video-video  yang  saling  menghina  dan  merendahkan  antar kelompok dan lain sebagainya.
Asosiasi Penyelenggara Jasa Internet Indonesia (APJII) baru- baru ini merilis laporan "Profil Pengguna Internet  2022". Dalam  laporan  tersebut,  APJII  mengungkapkan  penetrasi  internet  Indonesia  mencapai  77,02%  pada  2021-2022. Berdasarkan  usia,  penetrasi  internet  tertinggi  berada  di  kelompok  usia  13-18  tahun.  Hampir  seluruhnya  (99,16%)
kelompok usia tersebut terhubung ke internet. Selanjutnya, kelompok usia 19-34 tahun memiliki penetrasi internet sebesar 98,64%. Kelompok 35-54 tahun lalu memiliki penetrasi internet sebesar 87,3%. Anak-anak berusia 5-12 tahun memiliki penetrasi  internet  sebesar  62,43%.  Kelompok  umur  55  tahun  ke  atas  memiliki  penetrasi  terendah  dengan  51,73% (Katadata, 2022).
Pada hakekatnya media sosial adalah sebuah laman atau aplikasi yang memungkinkan pengguna dapat membuat dan berbagi  isi  atau  terlibat  dalam  jaringan  sosial  yang  paling  umum  digunakan  oleh  masyarakat  di  seluruh  dunia.  Di Indonesia jumlah pengguna media sosial terbilang tingi di kawasan Asia. Berdasarkan hasil riset Wearesosial Hootsuite yang dirilis Januari 2019 pengguna media sosial di Indonesia mencapai 150 juta atau sebesar 56% dari total populasi. Jumlah tersebut naik 20% dari survei sebelumnya. Sementara pengguna media sosial mobile (gadget) mencapai 130 juta atau sekitar 48% dari populasi (Beauty Bintang Rahayu, 2021).
Media  sosial  merupakan  media  yang  mudah  diakses  dimana  saja  dengan  gawai  dan  koneksi  internet.  Remaja  yang menggunakan media sosial secara berlebihan menjadi remaja yang kurang perform. Penelitian sebelumnya oleh Chantika (2018) siswa-siswa yang memiliki tingkat intensitas penggunaan media sosial Line yang tinggi, merupakan siswa-siswa yang memiliki hasil prestasi belajar yang rendah, dan begitu pula sebaliknya.
Kaum remaja mencari pengetahuan yang belum diketahuinya secara autodidak atau melalui media sosial. Media sosial merupakan suatu sarana yang digunakan kaum milenial untuk memilah informasi yang mereka suka dan informasi yang tidak  mereka  suka.  Keadaan ini  tentunya dimanfaatkan  oleh kaum radikal untuk menyebarkan  paham radikal kepada kaum milenial melalui media online atau media sosial. Sehingga keberadaan lembaga pendidikan memiliki peran penting dalam membangun karakter generasi muda. Selain itu, pelajar atau remaja yang kurang bersosialisasi dengan teman-temannya juga  mudah  terpapar radikalisasi. Media  sosial juga  memiliki dampak negatif yakni menjadi  media penyebarluasan  tindakan  intoleransi,  paham  radikalisme,  terorisme  di  Indonesia.  Radikalisme  atau  kekerasan  dalam agama dan atas nama agama saat ini cukup mengkhawatirkan (Riyadi, 2016).
Kalangan milenial dalam hal ini adalah pelajar, dianggap lebih mudah untuk didoktrin dan dinilai lebih efektif dalam menerapkan paham radikalisme. Doktrin-doktrin negatif yang diterima oleh kaum milenial, secara langsung diterapkan tanpa dipikirkan terlebih dahulu. Sedangkan untuk kaum dewasa khususnya orang tua, pasti akan berpikir secara logis tentang  paham  radikalisme  tersebut.  Kaum  milenial  rentan  terpapar  paham  radikalisme  dikarenakan  kaum  milenial masih masuk pada fase pencarian jatidiri. Biasanya kaum milenial terpikat oleh etos perjuangan melawan kebobrokan, penindasan secara lokal, nasional maupun global.
Berdasarkan hasil studi yang dilakukan oleh The United States Institute of Peace pada 2010 menunjukkan bahwa 2.032 militan asing jaringan Alqaeda berasal dari kalangan mahasiswa dan pelajar. Dimana mereka adalah orang-orang yang sedang mengembara untuk menemukan jati dirinya. Mereka membutuhkan perasaan kebersamaan yang kadang tidak mereka dapatkan dari keluarganya. Mereka juga ingin memperbaiki apa yang dianggap mencederai rasa keadilan. Para remaja memiliki semangat yang menggebu-gebu dan idealisme yang tinggi untuk melakukan perubahan. Kelompok remaja sangat ingin terlihat menonjol atau eksis, karenanya mereka cenderung tidak segan untuk melakukan berbagai cara untuk tampil impresif, termasuk di antaranya adalah dengan menjadi bagian dari kelompok dan gerakan ekstremis. Kaum remaja memiliki akses yang luas untuk berinteraksi dengan siapa pun di dunia maya, termasuk dengan kelompok radikal.  Persinggungan di dunia  maya inilah  yang kerap  menjadi permulaan bagi kalangan  muda untuk bergabung dengan kelompok radikal (Detik News, 2023).
Hasil penelitian Ghifari menemukan bahwa Kemenkominfo & PBNU memblokir situs 300 dari 900 yang mengandung konten radikalisme di tahun 2011. Pada tahun 2015, Kemenkominfo memblokiran 22 situs (Islam) yang menyebarkan paham  radikalisme.  Pemblokiran  ini  atas  permintaan  BNPT  dengan  3  kriteria:  menggunakan  kekerasan  dengan mengatasnamakan agama, takfiri (mengkafirkan orang lain), memaknai jihad secara terbatas. Data BNPT melansir sejak 2010-2015 ada 814.594 situs serupa yang sudah diblokir (Ghifari, 2017).
Paham Radikalisme menjadikan Media Sosial sebagai wadah yang difungsikan dalam penyebarannya yakni mengutip Gamble, Teri, dan Michael sebagai berikut : Pertama Pesan yang di sampaikan tidak hanya untuk satu orang saja namun
bisa ke banyak orang, contohnya pesan melalui SMS ataupun internet, Kedua Pesan yang di sampaikan bebas, tanpa harus  melalui  suatu  Gatekeeper,  ketiga  Pesan  yang  di  sampaikan  cenderung  lebih  cepat  di  banding  media  lainnya Penerima pesan yang menentukan waktu interaksi. Hal tersebut sejalan dengan kajian penelusuran percakapan di dunia maya yang disebut web scrapping menemukan bahwa penyebar ajaran radikal lebih ‘lincah’ menggunakan teknologi dibanding penganut agama moderat atau tradisional (Iqbal, Muhammad et al., 2021).
Tingginya  angka  penyebaran  paham  radikalisme  dikalangan  remaja  khususnya  pelajar  melalui  media  sosial menunjukkan pentingnya pengetahuan dan pemahaman bagi remaja terhadap penyebaran paham radikalisme melalui media  sosial.  Minimnya  pengetahuan  remaja  terkait  bahaya  penyebaran  paham  radikalisme  melalui  media  sosial, sehingga  perlu  dilakukan  suatu  upaya  berupa  dukungan  dari  eksternal  bersifat  promotif  dalam  bentuk  Penyuluhan Hukum tentang “Peningkatan Pemahaman Siswa Mengenai Pengaruh Media Sosial Terhadap Radikalisme Di Kalangan Pelajar Melalui Penyuluhan Hukum.

## METODE
Kegiatan Pengabdian pada masyarakat berupa Penyuluhan Hukum yang dilaksanakan di SMK Negeri-3 Palangka Raya beralamat di Jl. R. A. Kartini No. 25, Langkai, Kec. Pahandut, Kota Palangka Raya; dan di SMA Negeri-1 Palangka Raya yang beralamat di Jl. AIS Nasution No. 2, Langkai, Kec. Pahandut, Kota Palangka Raya. Kegiatan Penyuluhan Hukum ini dihadiri oleh 20 orang siswa siswi Kelas XII UPW SMK Negeri-3 Palangka Raya dan 48 orang siswa siswi anggota OSIS dan  MPK  SMA  Negeri-1  Palangka  Raya.  Pelaksanaan  kegiatan  dilaksanakan  pada  tanggal  16  Oktober  2023  dan  18 Oktober 2023.
Tujuan pelaksanaan kegiatan Penyuluhan Hukum tentang Peningkatan Pemahaman Siswa Mengenai Pengaruh Media Sosial Terhadap Radikalisme Di Kalangan Pelajar ini yaitu memberikan pemahaman dan informasi kepada siswa siswi di SMK Negeri- 3 Palangka Raya dan SMA Negeri-1 Palangka Raya mengenai dampak positif dan dampak negatif dari media  sosial,  paham  radikalisme,  karakteristik  dari  paham  radikalisme,  pola  penyebaran  paham  radikalisme  melalui media sosial.
Garis besar aktualisasi kegiatan pengabdian pada masyarakat ini tergambar sebagai berikut:
Gambar 1. Bagan Pelaksanaan Kegiatan PKM,
Tahap  persiapan  meliputi:  Observasi  awal,  menyusun  rencana  kegiatan  (mencakup  pengurusan  administrasi, pengurusan perizinan pada instansi atau sekolah terkait), dan menyiapkan bahan.
Tahap  pelaksanaan  kegiatan  meliputi:  merumuskan  masalah  dan  solusi  yang  diambil  guna  menyelesaikan  masalah, pelaksanaan sosialisasi atau penyuluhan hukum.
Tahap evaluasi meliputi: evaluasi pelaksanaan kegiatan, pelaporan hasil kegiatan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan aktivitas  PKM berupa kegiatan  Penyuluhan Hukum  tentang Peningkatan  Pemahaman  Siswa  Mengenai Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Radikalisme  Di  Kalangan  Pelajar  dalam  pengaturan  hukum  di  Indonesia  untuk meningkatkan literasi siswa siswi dalam pemanfaatan media sosial, pengaruh negatif dari paham radikalisme, serta pola penyebaran paham radikalisme melalui media sosial dikalangan pelajar, yang dilaksanakan pada tanggal 16 Oktober 2023 dan 18  Oktober  2023, terlaksana dengan baik. Terselenggaranya  kegiatan  penyuluhan hukum ini  mendapatkan respon positif dari Kepala Sekolah, guru-guru, serta dari peserta yang sangat antusias dalam mengikuti setiap tahapan dalam kegiatan penyuluhan hukum, berdiskusi mengenai pengalaman mereka tentang fenomena yang berkaitan dengan media sosial dan paham radikalisme.
Gambar 2. Foto Pelaksanaan Kegiatan PKM.
Tahap pertama dalam pelaksanaan kegiatan penyuluhan diawali dengan pretest. Pretest merupakan digunakan pada saat akan berlangsungnya penyempaian materi dengan tujuan untuk mengetahui sejauh manakah materi atau bahan yang akan disampaikan sudah dapat di kuasai oleh siswa. Materi tes yang di berikan harus berkenaan dengan materi yang akan disampaikan (Ina Magdalena et al., 2021). Pretest yang diberikan kepada siswa berupa on the spot quiz untuk mengetahui pemahaman dasar siswa terkait dampak positif negatif dari media sosial, paham radikalisme.
Dari Pre Test yang diberikan, ditemukan bahwa beberapa persoalan yang berkaitan dengan ciri atau karakteristik dari paham radikalisme yang bisa terjadi disekolah, bentuk perbuatan yang dapat diklasifikasikan sebagai radikal, mekanisme penyebarluasan paham radikalisme melalui media sosial, upaya yang diambil bilamana terdapat siswa yang disinyalir berpaham radikal. Dari hasil Pre Test ini didapatkan hasil yang dijadikan sebagai bahan bagi tim penyuluhan untuk lebih ditekankan pada sesi penyampaian materi.
Tahap kedua yakni pemaparan materi yang disampaikan oleh 2 (dua) orang narasumber yang membahas mengenai dampak positif negatif dari media sosial, ciri dan karakteristik dari paham radikal, pola penyebaran paham radikalisme melalui  media  sosial.  Penyampaikan  materi  penyuluhan  dilakukan  dengan  menggunakan  media  Power  Point Presentation, pemutaran  Video.  Yang kemudian  dilanjutkan dengan diskusi interaktif  antara  tim  pengabdian dengan siswa siswi.
Pemberian materi mengenai ciri dari media sosial, keunggulan media sosial dari media konvensional, dampak positif dan negatif media sosial, Ciri dan karakteristik paham radikalisme, upaya untuk meminimalisir pengaruh negatif dari paham adikalisme, pola penyebaran paham radikalisme di sekolah dan di media sosial
Solusi  lain  dari  permasalahan  penyebarluasan  paham  radikalisme  melalui  media  sosial  dikalangan  pelajar  sebagai berikut:
1. Bijak  dalam  bersosial  media.  Saat  ini  banyak  informasi    yang  beredar  di  sosial  media  yang  belum  pasti kebenarannya.  Dalam  hal  ini  diperlukan  kemampuan  untuk  memilih  rujukan  yang  tepat  dalam  mengakses informasi agar tidak terprovokasi;
2. Waspada dalam hal penggunaan sosial media khususnya bagi generasi milenial.
3. Peningkatan pemahaman siswa mengenai literasi digital
4. Peningkatan wawasan keagamaan, kebangsaan, dan sosial politik.
Setelah penyampaian materi dari narasumber, dilanjutkan dengan sesi sharing, diskusi, dan tanya jawab.
Gambar 4. Foto Kegiatan Sharing dan Diskusi.
Pada sesi ini, tim pengabdian memberikan respon terhadap setiap pertanyaan yang diajukan baik oleh peserta maupun oleh guru pendamping, serta memberikan alternatif berupa saran dan solusi permasalahan terkait penyebaran paham radikalisme.
Tahap ketiga yakni evaluasi. Pada tahap ini, evaluasi dilakukan dengan memberikan post test. Post Test dilaksanakan pada  akhir  proses  kegiatan  setelah  penyampaian  suatu  materi  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  sejauh  mana pemahaman  siswa  tentang  materi  dan  pokok  penting  materi  yang  disampaikan.  Tujuannya  agar  dapat  mengetahui apakah peserta mampu memahami dan mengerti materi yang telah disampaikan. Post Test merupakan indikator untuk melihat apabila siswa lebih memahami materi setelah proses paparan, maka kegiatan dinilai berhasil (Matondang, 2009). Pre Test  yang diberikan kepada siswa siswi berupa On The Spot Postquiz.
Pada sesi ini pula, tim pengabdian kepada masyarakat memberikan reward kepada siswa siswi yang mendapatkan nilai posttest terbaik sebagai penghargaan atas prestasi yang mereka dapatkan.
Gambar 5. Foto Sesi Evaluasi dan Pemberian Reward.
Dari hasil Post Test diperoleh informasi peningkatan pemahaman siswa siswi khususnya terkait regulasi yang mengatur mengenai penyebaran paham radikalisme, karakteristik dan jenis dari paham radikalisme, serta radikalisme yang dapat terjadi dilingkungan sekolah, langkah apa yang harus diambil bilamana radikalisme terjadi di lingkungan sekolah.

## KESIMPULAN
Kegiatan Penyuluhan Hukum pada target sasaran Pengabdian Kepada Masyarakat yakni kaum pelajar di Palangka Raya terlaksana dengan baik dan sesuai dengan target pengabdian. Kondisi awal ditemui bahwa hanya sedikit saja siswa siswi yang  mengetahui  akan karakteristik dan pola  penyebaran paham  radikalisme  melalui media sosial.  Melalui  kegiatan penyuluhan  hukum  ini  mampu  mentransfer  pengetahuan  dan  meningkatkan  pemahaman  sebagai  solusi  bagi  siswa yang  tidak  tahu  atau  belum  memahami  mengenai  paham  radikalisme  dan  karakteristik  serta  jenis  radikalisme  yang terjadi dikalangan pelajar.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terimakasih  dan  penghargaan  disampaikan  oleh  Tim  Pengabdian  Masyarkat  kepada  Kepala  Sekolah  SMK Negeri-3  Palangka  Raya  dan  SMA  Negeri-1  Palangka  Raya  yang  telah  bersedia  menjadi  mitra  dalam  pelaksanaan kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  Penyuluhan  Hukum.  Selain  itu  juga  kepada  Fakultas  Hukum Universitas Palangka Raya sebagai penyedia anggaran untuk terlaksananya kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini.

## REFERENSI
chan,  2021.  Intensitas Mengakses  Media Sosial Dengan  Perilaku Phubbing Pada  Mahasiswa. Psikoborneo:Jurnal Imiah Psikologi. 9 (3): 519-527. http://dx.doi.org/10.30872/psikoborneo.v9i3.6496
Chantika, P. D, 2018. Hubungan intensitas penggunaan media sosial LINE dan motivasi belajar dengan prestasi belajar. Journal UNDIP , 6 (3): 1-12.
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka, 1990.
Fahmi Rahman (2023), diakses melalui
https://www.kompasiana.com/fahmirahmaaan/63f9545f08a8b51a88744ec2/penyalahgunaan-media-sosial- pada-remaja .
Ghifari, Iman Fauzi. 2017. Radikalisme Di Internet. Religious: Jurnal Agama dan Lintas Budaya , 1 (2): 123-134.
https://news.detik.com/berita/d-4184478/mantan-menteri-ini-ungkap-alasan-anak-muda-jadi-target-radikalisme.
Diakses tanggal 11 September 2023
Ina Magdalena,; et.al. 2021. Analisis Penggunaan Teknik Pre-Test Dan Post-Test Pada Mata Pelajaran Matematika Dalam Keberhasilan Evaluasi Pembelajaran di SDN Bojong 04, Nusantara : Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial , 3(2):150-165.
Iqbal, Muhammad,; et.al. 2021. Resiko Radikalisme Menyasar Kalangan Remaja Melalui Media Sosial. Pro Bono: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (2): 117-118. http://dx.doi.org/10.24014/jp.v17i1.10897
Katadata, 2022. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2022/06/10/penetrasi-internet-di-kalangan-remaja tertinggi-di-indonesia
Kementerian  Agama  RI.  2014.  Radikalisme  Agama  dan  Tantangan  Kebangsaan.  Jakarta:  Dirjen  Bimbingan  Agama Islam.Kementerian Agama RI.
Riyadi, Hendar. (2016). Koeksistensi damai dalam masyarakat muslim modernis. Wawasan: Jurnal Ilmiah Agama dan Sosial Budaya , 1 (1): 18, http://dx.doi.org/10.15575/jw.v1i1.575
Wahid  Foundation,  2016.RI  Masih  Rentan  Intoleransi,  Wahid  Foundation  Sampaikan  Enam  Rekomendasi. http://wahidfoundation.  org/  index.php/news/detail/RI-  Masih-Rentan-Intoleransi-Wahid-Foun-dation- Sampaikan-Enam-Rekomendas .August 2016