## JIUBJ
Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 20(3), Oktober 2020, 946-951 Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat universitas Batanghari Jambi ISSN 1411-8939 (Online), ISSN 2549-4236 (Print) DOI 10.33087/jiubj.v20i3.1084

## Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS

## Burdan Ali Junjunan
Lembaga Administrasi Negara Correspondence email: H.burdanalijunjunan@gmail.com
Abstrak. Aparatur  Sipil  Negara  (ASN)  harus  mampu  mengaktualisasikan  lima  nilai  dasar  ASN  yang  terdiri  dari  Akuntabilitas, Nasionalisme,  Etika  Publik,  Komitmen  Mutu,  dan  Anti  Korupsi  (ANEKA)  berdasarkan  Undang-Undang  Nomor  5  Tahun  2014 Tentang  ASN.  Nilai-nilai  dasar  ANEKA  ini  merupakan  modal  awal  ASN  dalam  menjalankan  tugas  pokok  dan  fungsinya  di institusi kerjanya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pemahaman nilai-nilai dasar ANEKA terhadap perubahan perilaku sebelum dan sesudah pelatihan dasar (Latsar) CPNS. Penelitian ini menggunakan mixed methods research . Pada tahapan kuantitatif,  data  dari  162  orang  peserta  Latsar  CPNS  Angkatan  1  sampai  12  Tahun  2019  yang  dikumpulkan  melalui  survei kuesioner dianalisis menggunakan teknik metode Paired Samples t Test ,  sedangkan tahapan kualitatif dengan melakukan proses wawancara dan kuesioner terbuka kepada 162 orang peserta Latsar CPNS Angkatan 1 sampai 12 Tahun 2019 dan 8 orang  pejabat unit kerja para peserta latsar dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh nilai-nilai dasar Akuntabilitas  (X1),  Nasionalisme  (X2),  Etika  Publik  (X3),  Komitmen  Mutu  (X4)  dan  Anti  Korupsi  (X5)  saat  sebelum  dan sesudah mengikuti Latsar CPNS terhadap perubahan perilaku pada peserta Latsar CPNS, sehingga menurut pejabat unit kerjanya terjadi  perubahan  perilaku  para  peserta  secara  signifikan  sesuai  dengan  perilaku  yang  diharapkan  sebagai  seorang  CPNS  yang profesional  dibandingkan  dengan  sebelum  diikutsertakan  pada  Latsar  CPNS  serta  terdapat  hambatan  yang  dialami  oleh  para peserta  Latsar  CPNS  yaitu  mendapatkan  kesulitan  untuk  mengaktualisasikan  nilai-nilai  dasar  ANEKA  dalam  bentuk  perilaku kerja
Kata Kunci: Pelatihan Dasar; ANEKA; ASN; Perilaku.
Abstract. The State Civil Apparatus (ASN) must be able to actualize the five basic values of ASN which consist of Accountability, Nationalism,  Public  Ethics,  Quality  Commitment  and  Anti-Corruption  (ANEKA)  based  on  Law  Number  5  of  2014  concerning ASN. These basic values  of ANEKA are the initial  capital for ASN in  carrying  out  its main duties and functions in  the working institution. This study aims to determine the effect of understanding the basic values  of ANEKA on behaviour change before and after basic training  (Latsar) CPNS. This research uses mixed methods research. In the quantitative stage, data from 162 CPNS Class 1 to 12 the Year 2019 Latsar participants collected through a questionnaire survey were analyzed using the Paired Samples t-Test method technique, while the qualitative stage was conducted by conducting an interview process and open questionnaires to 162 CPNS Class 1 to 12 of 2019 and 8 supervisors of the work unit of the Latsar participants were analyzed descriptively. The results showed that there was an effect of the basic values of Accountability (X1), Nationalism (X2), Public Ethics (X3), Quality Commitment  (X4)  and  Anti-Corruption  (X5)  in  before  and  after  attending  CPNS  Latsar  on  behaviour  changes  in  Latsar participants. CPNS so that according  to  the  supervisor of the  work unit there  was a significant change in  the behaviour of the participants by the expected behaviour as a professional CPNS compared to before being included in the CPNS Latsar and there were  obstacles  experienced  by  the  CPNS  Latsar  participants  having  difficulty  actualizing  ANEKA's  basic  values  in  the form  of work behaviour.

## Keyword: Basic Training; ANEKA; ASN; Behaviour

## PENDAHULUAN.
Hampir  semua  negara  telah  melakukan  reformasi birokrasi,  karena  memang  banyak  elemen  negara termasuk masyarakat merasa belum puas dengan kinerja pemerintah  yang  tidak  menyejahterakan  masyarakatnya (Riccucci,  Naff,  &  Hamidullah,  2019).  Reformasi manajemen sipil menjadi bagian dari reformasi birokrasi untuk  meningkatkan  pemerintahan  menjadi  arah  yang lebih  baik  (Mutia  Ali,  Prasojo,  &  Jannah,  2017), Pegawai  negeri  adalah  salah  satu  target  rencana  dari reformasi,  pembuat  kebijakan  dan  pelaksana  kebijakan, baik  atau  buruk  kebijakan  tersebut  implementasinya tergantung  dari  pengguna  atau  pegawai  negeri  yang mengimplementasikannya. Dalam posisi tersebut, Aparatur  Sipil  Negara  (ASN)  memiliki  posisi  penting
untuk  menciptakan  tata  kelola  yang  baik  atau  buruk (Grindle, 2007). Di Indonesia, dalam rangka melaksanakan  cita-cita  dan  mewujudkan  tata  kelola terkait ASN, Pemerintah mengeluarkan Undang-Undang Nomor  5  Tahun  2014  Tentang  Aparatur  Sipil  Negara. Peraturan  tersebut  mengamanatkan  perlu  dibangunnya ASN  yang  memiliki  integritas,  profesional,  netral  dan bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi dan nepotisme (KKN), serta mampu menyelenggarakan  pelayanan  publik  bagi  masyarakat. ASN  memiliki  fungsi  sebagai:  1)  pelaksana  kebijakan publik,  2)  pelayan  publik  dan  3)  perekat  dan  pemersatu bangsa.  Guna  melaksanakan  fungsi  tersebut,  maka memiliki  tugas  1)  melaksanakan  kebijakan  publik  yang dibuat oleh pejabat pembina kepegawaian sesuai dengan
Burdan Ali Junjunan, Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS
ketentuan peraturan perundang-undangan,
2)
memberikan  pelayanan  publik  yang  profesional  dan berkualitas  serta  3)  Mempererat  persatuan  dan  kesatuan negara kesatuan republik Indonesia (Pemerintah Republik Indonesia, 2014).
Dalam  rangka  mewujudkan  PNS  yang  mampu melaksanakan  tugas  dan  mengemban  fungsi  tersebut, PNS harus di didik dan di latih agar memiliki kualifikasi yang  memadai.  Pendidikan  dan  pelatihan  merupakan proses  yang  harus  dilalui  untuk  mengubah  dan meningkatkan knowledge,  skill  dan  attitude pesertanya sehingga  memiliki  kompetensi  dan  kualifikasi  yang ditetapkan (Beer, Eisenstat, & Spector, 1993; Garavan & Barra,  1994).  Institusi  yang  berwenang  untuk  membina dan  menyelenggarakan  pendidikan  dan  pelatihan  ASN adalah  Lembaga  Administrasi  Negara  (LAN).  Dalam perjalanan panjang untuk meningkatkan knowledge, skill dan attitude para CPNS, LAN telah berkali kali merubah model pembelajaranya dalam rangka wujud penyempurnaan  pelaksanaan  pendidikan  dan  pelatihan ini (Bastonus, 2020; Nugraha, 2019).
Program  Latsar  CPNS  merupakan  program pelatihan  yang  memerlukan  evaluasi  yang  tujuannya untuk  mengetahui  keberhasilan  pelaksanaan  Latsar CPNS. Pencapaian tujuan penyelenggaraan Latsar CPNS memerlukan  kemampuan  memberdayakan  sumber- sumber  daya  yang  tersedia  secara  efektif  dan  efisien, yang  disertai  dengan  kemampuan  memanfaatkan kekuatan  dan  peluang  yang  ada  dengan  meminimalisir kelemahan dan tantangan yang dihadapi. Penyelenggaraan  Latsar  CPNS  berbasis  pada  kebutuhan peserta  dan  dilaksanakan  secara  profesional  dan proporsional dengan memperhatikan dua hal pokok yaitu proses  pelaksanaan  Latsar  CPNS  dan  penerapan  pasca Latsar CPNS (LAN-RI, 2019).
Kompetensi  yang  dibangun  dalam  Latsar  CPNS pola  baru  ini  adalah  kompetensi  PNS  sebagai  pelayan masyarakat  yang  profesional,  diindikasikan  dengan kemampuan  mengaktualisasikan  lima  nilai  dasar  yang sering disingkat dengan sebutan Nilai  ANEKA yaitu: 1) akuntabilitas, yaitu kemampuan mewujudkan akuntabilitas  dalam  melaksanakan  tugas  jabatannya,  2) nasionalisme, yaitu kemampuan mengedepankan kepentingan nasional dalam pelaksanaan tugas jabatannya,  3)  etika  publik,  yaitu  menjunjung  tinggi standar etika publik dalam pelaksanaan tugas jabatannya, 4)  komitmen  mutu,  kemampuan  berinovasi  untuk peningkatan  mutu  pelaksanaan  tugas  jabatannya;  5)  anti korupsi, kemampuan untuk tidak korupsi dan mendorong  percepatan  pemberantasan  korupsi  di lingkungan instansinya (Pemerintah Republik Indonesia, 2014).
Dengan  pelaksanaan  Latsar  melalui  pelaksaan ANEKA  yang  sudah  dijabarkan,  CPNS  pola  baru  ini diharapkan mampu menanamkan nilai-nilai dasar profesi ASN  tersebut  dalam  diri  peserta  Latsar  CPNS  sehingga dapat  menghasilkan  PNS  yang  profesional,  yaitu  ASN
harus  mampu  menciptakan  kutur  baru  di  birokrasi dengan  mandat  pelayanan  yang  dimulai  dengan kesadaran bela negara, membentuk karakter dan bersikap profesional  dalam  mengelola  tantangan  dan  masalah keragaman  sosiokultural  dengan  perspektif  WoG  yang didasari  nilai  kebangsaan  berdasarkan  peran  dan kedudukan ASN dalam NKRI (Anoraga, 2018).
Sehingga setiap ASN harus dan wajib menjadikan setiap  perbuatannya  memiliki  konsep  pada  nilai-nilai yang  terkandung  dalam  ANEKA  agar  terwujud  ASN yang  profesional  (LAN,  2016).  Menjadi  ASN  bukanlah hal  yang  mudah,  tapi  bukan  berarti  tidak  bisa  menjadi PNS  yang  baik.  ASN  Abdi  Negara  Berkualitas, mewujudkan  ASN  era  Industri  4.0  yang  kredibel, profesional dan berdaya saing (Hariyanto, 2019).

## METODE
Metode  yang  digunakan adalah  Penelitian Campuran  ( Mix) yaitu  kuantitatif  dan  kualitatif.  Tahap kedua dilakukan analisis kuantitatif dengan menggunakan analisis sebelum dan sesudah ( Before and after  analysis )  dengan  menggunakan  metode Paired Samples  t  Test sehinggga  tidak  ditemukan  besar/nilai pengaruh  melainkan  hanya  membandingkan  ada tidaknya  pengaruh  dan  membandingkan  pengaruh  nilai- nilai  dasar  ANEKA  terhadap  perilaku  berdasarkan jumlah  responden  yang  menjawab  (Mertens  & McLaughlin, 2004). Teknik pengumpulan data kuantitatif  dengan  cara  Tes (pre  test) ,  perlakuan  atau eksperimen  semu,  observasi  dan  tes (post  test) (Trundle &  Bell,  2010).  Kelompok  eksperimen  terlebih  dahulu diberikan pretest Sebelum  diberi  perlakuan,  kemudian diberi  perlakuan  ( treatment) dengan  memberikan pelatihan  kepada  peserta  Pelatihan  Dasar  CPNS  tentang nilai-nilai  dasar  ANEKA,  setelah  itu  peserta  tersebut yang  telah  diberikan  pelatihan  diberikan  kesempatan untuk  mengimplementasikan  pembelajaran  pelatihan tersebut  pada  tempat  kerja  masing-masing  yang kemudian  diberikan post  test .  Dalam  pendekatan kualitatif  dilakukan  dengan  metode  analisis  deskriptif kualitatif  dengan  menggunakan  kuisioner  terbuka  dan wawancara berjangka, dengan aspek yang diteliti adalah perilaku  kerja  peserta  pelatihan  setelah  mereka  kembali ke  dalam  lingkungan  kerjanya.  Perilaku  kerja  yang  di lihat dikaitkan dengan materi pelatihan yang diberikan.
Lokasi Penelitian pre test dilaksanakan pada Pusat Kajian  dan  Pendidikan  dan  Pelatihan  Aparatur  I  LAN yang bertempat di Jatinangor, dalam  pelaksanaan Latsar ASN  Tahun  2019,  sedangkan  penelitian post  test dilaksanakan  pada  tempat  kerja  masing-masing  peserta Latsar ASN.
Populasi  merupakan peserta  Latsar  CPNS Angkatan  1  sampai  12  Tahun  2019.  Penyebaran kuesioner  dilakukan  secara daring ( online ).  Dengan jumlah  kuesioner  220  sampel  Peserta  Latsar  CPNS  dan 89  sampel  untuk  mentor  peserta,  Sedangkan  dalam teknik  pengumpulan  data  kualitatif  dilakukan  dengan
Burdan Ali Junjunan, Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS
kuesioner dan wawancara terbuka kepada peserta  Latsar CPNS dan para pengelola SDM/Unit kerja peserta Latsar
CPNS sebagai responden, untuk lebih jelas dapat di lihat pada tabel 1 sebagai berikut:
Tabel 1. Deskripsi Responden Berdasarkan Asal Daerah/Lembaga Penelitian Karakteristik Asal Daerah/Lembaga Jumlah Responden Kuantitatif Peserta Latsar CPNS Angkatan 1 s/d 12 Pemerintah Kabupaten Tasikmalaya 106 orang BPOM,  Kementerian  Pariwisata  dan Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional 56 orang Kulitatif Pejabat  unit  kerja  peserta Latsar CPNS Pemerintah  Kabupaten  Tasikmalaya, BPOM,  Kementerian  Pariwisata  dan Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional 8 orang Jumlah 170 orang
Pedoman  pengambilan  keputusan  dalam  uji Paired  Samples  t  Test berdasarkan  nilai  signifikansi (Sig.)  hasil out  put SPSS  (Blair  &  Higgins,  1985; Roberson, Shema, Mundfrom, & Holmes, 1995), adalah sebagai berikut :
1. Jika nilai Sig. (2-tailed) < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima.
2. Jika  nilai  Sig.  (2-tailed)  >  0,05,  maka  H0  diterima dan Ha ditolak.
Selain  dengan  membandingkan  antara  nilai Signifikansi  (Sig.)  dengan  probabilitas  0,05,  untuk menguji  hipotesis  dapat  dilakukan  pula  uji  nilai  t  dan membandingkannya  dengan  t  tabel.  Adapun  pedoman atau  dasar  pengambilan  keputusannya  adalah  sebagai berikut :
1. Jika nilai t  hitung > t tabel, maka H0 ditolak dan Ha diterima.
2. Jika nilai t hitung < t tabel, maka H0 diterima dan Ha ditolak.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 2. Hasil Pengujian Paired Samples t Test Pada Data Peserta Latsar CPNS
Paired Differences t df Sig. (2-tailed) Mean Std. Deviation Std. Error Mean 95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Pair 1 X1 Sebelum - X1 Sesudah -3.864 1.983 .156 -4.172 -3.557 -24.804 161 .000 Pair 2 X2 Sebelum - X2 Sesudah -6.512 3.348 .263 -7.032 -5.993 -24.759 161 .000 Pair 3 X3 Sebelum - X3 Sesudah -4.216 2.441 .192 -4.595 -3.837 -21.982 161 .000 Pair 4 X4 Sebelum - X4 Sesudah -8.160 4.206 .330 -8.813 -7.508 -24.696 161 .000 Pair 5 X5 Sebelum - X5 Sesudah -4.531 3.147 .247 -5.019 -4.043 -18.326 161 .000
Berdasarkan  tabel  di  atas,  terlihat  kolom Mean negatif, merupakan  selisih  antara rata-raat nilai sebelum dan sesudah dan seluruh nilainya berada diantara interval dengan tingkat kepercayaan 95 % Confidence Interval of Difference Lower and Upper . seluruh nilai untuk masing masing nilai-nilai dasar Akuntabilitas (X1), Nasionalisme  (X2),  Etika  Publik  (X3),  Komitmen  Mutu (X4)  dan  Anti  Korupsi  (X5)  memiliki  t  hitung  yang bernilai  negatif,  t  hitung  negatif  disebabkan  nilai  rata- rata  seluruh  nilai-nilai  dasar  Akuntabilitas  (X1), Nasionalisme  (X2),  Etika  Publik  (X3),  Komitmen  Mutu (X4)  dan  Anti  Korupsi  (X5)  yang  sebelum  pelatihan dasar  lebih  kecil  dari  rata-rata  sesudah  pelatihan  dasar, untuk  kasus  ini  maka  bisa  dikonversikan  menjadi bernilai  positif.  Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada perbedaan  rata-rata  antara  hasil  belajar  sebelum  dengan sesudah  Latsar  CPNS,  yang  artinya  terdapat  pengaruh nilai  nilai  dasar  Akuntabilitas  (X1),  Nasionalisme  (X2), Etika  Publik  (X3),  Komitmen  Mutu  (X4)  dan  Anti Korupsi  (X5)  dalam  meningkatkan  perubahan  perilaku
peserta  sebelum  dan  sesudah  dalam  mengikuti  Latsar CPNS.
Dari  hasil  Analisis  sebelum  dan  sesudah  ( Before and  after  analysis ),  dengan  menggunakan  uji  beda  rata rata  terlihat  ada  atau  tidaknya  pengaruh  setiap  nilai ANEKA terhadap perilaku berdasarkan jumlah responden  yang menjawab, bahwa semua peserta Latsar CPNS  telah  mengalami  perubahan  perilaku  relatif menjadi  baik  setelah  mengikuti  pelatihan,  dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Berdasarkan tabel dalam out put pair 1 tabel di atas, diperoleh  nilai  Sig.  (2-tailed)  sebesar  0,000  <  0,05, maka dapat disimpulkan ada perbedaan rata-rata hasil belajar  materi  Akuntabilitas  (X1)  sebelum  dengan sesudah  mengikuti  Latsar  CPNS,  yang  artinya terdapat  pengaruh  mengikuti  Latsar  CPNS,  bahwa peserta  Latsar  CPNS  telah  memahami  nilai-nilai dasar  dan  konsep  akuntabilitas  dalam  pelaksanaan tugas,  bila  terjadi  konflik  kepentingan,  tetap mematuhi  peraturan  perundangan  yang  berlaku,
Burdan Ali Junjunan, Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS
memahami  tugas  dan  pekerjaan  yang  menjadi tanggung  jawabnya,  berkinerja  baik  dan  maksimal guna mendukung kinerja organisasi, menyadari untuk selalu  memberikan  layanan  yang  adil  dan  merata kepada  pengguna  jasa,  senantiasa  netral  terhadap kepentingan-kepentingan  pihak  yang  dilayani  dan memahami nilai-nilai akuntabilitas dan aktualisasinya dalam tugas/pekerjaannya.
2. Berdasarkan  tabel  dalam out  put  pair 2,  diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan  ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar peserta  Latsar  CPNS  sebelum  dengan  sesudah mengikuti  Latsar  CPNS,  yang  artinya  terdapat pengaruh mengikuti Latsar CPNS dalam meningkatkan  perilaku  Nasionalisme  (X2),  bahwa peserta  Latsar  paham  akan  peranan  Pancasila  dalam menumbuhkan  nasionalisme  pada  dirinya,  paham akan peran sebagai pembuat dan pelaksana kebijakan publik,  memahami  dan  menyadari  perannya  sebagai pelayan  publik.,  paham  dan  sadar  untuk  selalu menjadi  perekat  dan  pemersatu  bangsa  dan memahami serta menyadari untuk senantiasa mengimplementasikan  nilai  nilai  Pancasila  dalam setiap pelaksanaan tugas.
3. Berdasarkan  tabel  dalam out  put  pair 3,  diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan  ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar peserta  Latsar  CPNS  sebelum  dengan  sesudah mengikuti  Latsar  CPNS,  yang  artinya  terdapat pengaruh mengikuti Latsar CPNS dalam meningkatkan  perilaku  Etika  Publik  (X3),  bahwa peserta Latsar CPNS Sebagai pegawai/pejabat publik paham terhadap kode etik yang harus dipedomaninya, mengetahui  berbagai  sikap  dan  perilaku  yang bertentangan  dengan  kode  etik,  mengetahui  dan menyadari  implikasi/akibat  yang  diterimanya  apabila melanggar  kode  etik  dan  norma  yang  berlaku  dan senantiasa  sadar  untuk  bersikap  dan  berperilaku sesuai dengan kode etik dan norma yang berlaku. 4. Berdasarkan  tabel  dalam out  put  pair 4,  diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan  ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar peserta  Latsar  CPNS  sebelum  dengan  sesudah mengikuti  Latsar  CPNS,  yang  artinya  terdapat pengaruh mengikuti Latsar CPNS dalam meningkatkan perilaku Komitmen Mutu (X4), bahwa peserta  Latsar  CPNS  mampu  mengidentifikasi  dan mendeskripsikan  fenomena  empirik  efektivitas  dan efisiensi  kinerjanya  di  tempat  tugas,  mampu mendeskripsikan  karakteristik  ideal  dari  tindakan yang  efektif,  efisien,  inovatif,  dan  berorientasi  mutu dalam  melaksanakan  tugas,  mampu  memberikan contoh  nyata  pemberian  layanan  publik  yang  efektif, efisien,  inovatif,  dan  berorientasi  mutu,  paham  akan konsekuensi penyelenggaraan kerja yang tidak efektif dan  tidak  efisien,  mampu  mengidentifikasi  dan mendeskripsikan  nilai-nilai  dasar  orientasi  mutu,
dapat  mendeskripsikan  implementasi  pendekatan inovatif  dalam  penyelenggaraan  tugas  dan  mampu menganalisis  berbagai  upaya  untuk  meningkatkan produktivitas kerja saya.
5. Berdasarkan  tabel  dalam out  put  pair 5,  diperoleh nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkan  ada  perbedaan  rata-rata  hasil  belajar peserta  Latsar  CPNS  sebelum  dengan  sesudah mengikuti  Latsar  CPNS,  yang  artinya  terdapat pengaruh mengikuti Latsar CPNS dalam meningkatkan  perilaku  Anti  Korupsi  (X5),  bahwa peserta  Latsar  CPNS  mampu  menjelaskan  berbagai dampak  dari    perilaku    dan    tindak  pidana  korupsi, memahami  pengertian  korupsi  yang  dimaksudkan dalam  peraturan  perundangan,  mampu  mengenali delik-delik  tindak  pidana  korupsi  yang  berlaku  di Indonesia, memiliki niat,  semangat,  dan  komitmen melakukan pemberantasan korupsi dan bertekad bulat untuk  mewujudkan  Indonesia  yang  bebas  dari korupsi.
Berdasarkan  gambaran  dari  hasil  penelitian  dari hasil  jawaban  wawancara  terbuka  terungkap  beberapa hambatan  bahwa  peserta  Latsar  CPNS  mendapatkan kesulitan  untuk  mengaktualisasikan  nilai-nilai  dasar ANEKA  dalam  bentuk  perilaku  kerja,  hal  ini  berarti pemahaman  nilai-nilai  dasar  ANEKA  yang  didapatkan dalam  proses  pembelajaran  Latsar  CPNS  dengan  nilai akademik  yang  sangat  tinggi,  pada  saat  praktek pengaktualisasinya  tidak  mudah  dan  diperlukan  suatu cara (strategi) yang tepat disesuaikan dengan situasi dan kondisi  yang  dihadapi  di  lapangan  (Hanson,  1996; Howard, 1977; Steers, 1981) bahwa perilaku merupakan hasil  daripada  segala  macam  pengalaman  serta  interaksi manusia  dengan  lingkunganya  yang  terwujud  dalam bentuk pengetahuan, sikap dan tindakan (Hanson, 1996; Howard,  1977;  Steers,  1981).  Perilaku  merupakan respon/reaksi  seorang  individu  terhadap  stimulus  yang berasal  dari  luar  maupun  dari  dalam  dirinya  (Glanz, Rimer,  &  Viswanath,  2008).  Kesulitan  lain  yang dihadapi adalah karena lingkungan kerjanya yang kurang mendukung  (Budaya  kerja,  lingkungan  kerja,  dukungan rekan  kerja  dan  adanya  dukungan  pejabat)  untuk terjadinya  perubahan  perilaku  (Hagger,  Cameron, Hamilton,  Hankonen,  &  Lintunen,  2020)  ,  faktor lingkungan  ini  sangat  besar  sekali  pengaruhnya  dalam menentukan  perilaku,  bahkan  kekuatanya  lebih  besar daripada  karakteristik  individu  (Klump,  McGue,  & Iacono, 2002; Stern, 2000)
Sedangkan hasil  penelitian kualitatif yang dilakukan  dengan  pejabat  unit  kerja  pengelola  instansi pengirim  peserta  Latsar  CPNS  yaitu  Pemerintah Kabupaten  Tasikmalaya,  Badan  Pengawas  Obat  dan Makanan,  Kementerian  Pariwisata  dan  Lembaga antariksa dan Penerbangan Nasional sesudah pembelajaran  nilai-nilai  ANEKA  kepada  peserta  Latsar CPNS,  didapat  hasil  bahwa  para  peserta  telah melaksanakan kebijakan publik dengan baik,
Burdan Ali Junjunan, Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS
memberikan layanan publik dengan baik, berkomunikasi dengan  bawahan,  teman  sejawat  dan  pejabat  dengan baik.  memotivasi  bawahan  dan  teman  sejawat, melaksanakan  kedisiplinan  (kehadiran  tepat  waktu, berpakaian  sesuai  ketentuan,  ketepatan  dan  kecepatan menyelesaikan tugas, bertanggung jawag  terhadap tugas yang  dibebankan,  bertanggung  jawab  terhadap  alokasi anggaran,  bekerja  dengan  profesional  (tepat,  cepat namun  tetap  cermat  dan  teliti),  bekerja  dengan mengedepankan  kepentingan  publik  di  atas  kepentingan pribadi,  membuat  ide  yang  kreatif  dan  inovatif  untuk kemajuan  organisasi,  pengelola  SDM/Unit  kerja  masing masing  merasakan  manfaat  yang  sangat  besar  atas perubahan  perilaku  para  peserta  yang  telah  mengikuti Latsar  CPNS.  Mereka  berkesimpulan  terjadi  perubahan perilaku  para  peserta  secara  signifikan  sesuai  dengan perilaku  yang  diharapkan  sebagai  seorang  CPNS profesional dibandingkan dengan sebelum diikutsertakan pada Latsar CPNS.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  yang  telah  dilakukan, dapat ditarik kesimpulan bahwa:
1. Program Latsar CPNS sesuai dengan harapan peserta sehingga  dapat  merubah  perilaku  para  peserta  Latsar CPNS khususnya mengenai nilai nilai dasar ANEKA. 2. Pembelajaran  ANEKA  akan  berpengaruh  positif terhadap perilaku peserta Latsar CPNS. Pembelajaran nilai  nilai  ANEKA  yang  paling  tinggi  pengaruhnya adalah  pada  nilai  nilai  dasar  komiten  mutu  (X4)  dan yang  paling  rendah  adalah  nilai  nilai  dasar Akuntabilitas (X1).
3. Peserta  Latsar  CPNS  sudah  melaksanakan  nilai  nilai aneka dalam bentuk perilaku kerja, namun mendapatkan  kendala/kesulitan  mengaktualisasikan nilai-nilai  dasar  ANEKA  dalam  bentuk  perilaku kerja,  beberapa  faktor  hambatan  menimbulkan kesulitan dalam implementasi ANEKA yaitu:
a. Kesulitan  mengaktualisasikan  ANEKA  dalam bentuk perilaku kerja (diperlukan strategi).
b. Kesulitan  karena  lingkungan  kerjanya  yang kurang mendukung.
c. Peserta  Latsar  CPNS  masih  kurang  keinginannya untuk berubah (motif).
d. Peserta  Latsar  CPNS,  saat  mengaktualisasikan nilai dasar ANEKA kurang mendapatkan penghargaan.
4. Pengelola SDM/Unit kerja masing masing merasakan manfaat  yang  sangat  besar  atas  perubahan  perilaku para peserta yang telah mengikuti Latsar CPNS.

## DAFTAR PUSTAKA
Anoraga,  A.  (2018).  Nilai  “Aneka”  Mewujudkan  ASN Berkualitas.  Retrieved  September  27,  2020,  from https://www.kompasiana.com/abisekaa/5aeeb6f4f 1334404a06e7bc4/nilai-aneka-mewujudkan-asn- berkualitas?page=all
Bastonus,  A.  S.  (2020).  Proyek  Perubahan  dan
Pemanfaatannya pada Pasca
Pelatihan Kepemimpinan  Tingkat  Empat  (4). Jurnal  Agri Widya .
Beer,  M.,  Eisenstat,  R.  A.,  &  Spector,  B.  (1993).  Why change  programs  don’t  produce  change.
Managing Change , 2 .
Blair, R. C., & Higgins, J. J. (1985). Comparison of the power  of  the  paired  samples  t  test  to  that  of Wilcoxon’s  signed-ranks  test  under  various population  shapes. Psychological  Bulletin , 97 (1), 119.
Garavan,  T.  N.,  &  Barra,  O.  (1994).  Entrepreneurship education  and  training  programmes. Journal  of European Industrial Training .
Glanz,  K.,  Rimer,  B.  K.,  &  Viswanath,  K.  (2008). Health  behavior  and  health  education:  theory, research, and practice . John Wiley & Sons.
Grindle,  M.  S.  (2007). Going  local:  decentralization, democratization,  and  the  promise  of  good governance . Princeton University Press.
Hagger,  M.  S.,  Cameron,  L.  D.,  Hamilton,  K., Hankonen,  N.,  &  Lintunen,  T.  (2020). The handbook  of  behavior  change .  Cambridge University Press.
Hanson,  E.  M.  (1996). Educational  administration  and organizational behavior. ERIC. Hariyanto, E. (2019). Komunikasi Publik di Era Industri 4.0:  Memetik  Pelajaran  dari  Strategi  Komunikasi Utang Pemerintah . @ jualinbukumu. Howard,  J.  A.  (1977). Consumer  behavior:  Application of theory (Vol. 325). McGraw-Hill New York. Klump,  K.  L.,  McGue,  M.,  &  Iacono,  W.  G.  (2002).
Genetic  relationships  between  personality  and eating  attitudes  and  behaviors. Journal  of Abnormal Psychology , 111 (2), 380.
LAN-RI.  (2019).  Pelatihan  Dasar  CPNS  –  Pusbangpeg ASN.  Retrieved  September  29,  2020,  from https://pusbangasn.bkn.go.id/tag/pelatihan-dasar- cpns/
LAN.  (2016).  Modul  Pendidikan  dan  Pelatihan  Dasar Calon  PNS  (Habituasi).  In Lembaga  Administrasi Negara . Mertens,  D.  M.,  &  McLaughlin,  J.  A.  (2004). Quantitative  research  methods:  Questions  of impact. Research  and  Evaluation  Methods  in Special Education , 51–68.
Mutia Ali, D., Prasojo, E., & Jannah, L. M. (2017). The Transformation  of  Merit  System  in  Indonesian Civil  Servant  Promotion  System. International Journal  of  Management  and  Administrative Sciences  (IJMAS , 5 (04),  20–28.  Retrieved  from www.ijmas.orgwww.ijmas.org
Nugraha,  H.  (2019).  Model  Implementasi  Inovasi  di Sektor  Publik  Studi  pada  Inovasi  E-Office  Satu Pintu  di  Puslatbang  PKASN  LAN  Innovation Model  in  The  Public  Sector  Innovation  Case
Burdan Ali Junjunan, Evaluasi Pembelajaran Nilai-Nilai Aneka dan Pengaruhnya Terhadap Perilaku Alumni Latsar CPNS
Study  of  One-Stop  E-Office  at  Puslatbang PKASN LAN. Jurnal Wacana Kinerja . Pemerintah Republik Indonesia. Undang-Undang Nomor  5  Tahun  2014  Tentang  Aparatur  Sipil Negara . , (2014).
Riccucci,  N.  M.,  Naff,  K.  C.,  &  Hamidullah,  M.  F. (2019). Personnel  management  in  government: Politics and process . Routledge.
Roberson,  P.  K.,  Shema,  S.  J.,  Mundfrom,  D.  J.,  & Holmes,  T.  M.  (1995).  Analysis  of  paired  Likert data:  how  to  evaluate  change  and  preference questions. Family Medicine , 27 (10), 671–675. Steers,  R.  M.  (1981). Introduction  to  organizational behavior . Goodyear Publishing Company. Stern, P. C. (2000). New environmental theories: toward a  coherent  theory  of  environmentally  significant behavior. Journal  of  Social  Issues , 56 (3),  407– 424.
Trundle,  K.  C.,  &  Bell,  R.  L.  (2010).  The  use  of  a computer  simulation  to  promote  conceptual change: A quasi-experimental study. Computers & Education , 54 (4), 1078–1088.