Jurnal Pendidikan Sejarah dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA) Volume 3, Nomor 2, Desember 2020 e-ISSN : 2598-4934 p-ISSN : 2621-119X DOI : https://doi.org/10.31539/kaganga.v3i2.1670

## STUDI KASUS TEMAN SEBAYA DALAM PEMBENTUKAN GAYA HIDUP SISWA
Arisa Darwis 1 , Agung Rinaldy Malik 2 , Burhan 3 , Hasia Marto 4
Universitas Madako 1,2,3,4 arisa_darwis@umada.ac.id 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  bentuk  gaya  hidup,  mengulas bagaimana pengaruh teman sebaya dalam pembentukan gaya hidup serta dampak negatif gaya hidup siswa. Metode dalam penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan  menggunakan studi kasus (case  study). Sumber data dalam penelitian  ini adalah  siswa  SMA  Negeri  1  Makassar  yang  dipilih  dengan  menggunakan  teknik purposive  sampling.  Hasil  penelitian  mengungkapkan  bahwa  umumnya  siswa menjadikan  gaya  hidup  menjadi  sebuah  usaha  membentuk  citra. Selain  itu  siswa terkesan boros dan masih bergantung kepada orang tuanya dalam hal pemenuhan keinginannya.  Teman  sebaya  mempengaruhi  pembentukan  gaya  hidup  melalui faktor  imitasi,  sugesti,  dan  simpati.  Dampak  negatif  dalam  pembentukan  gaya hidup  adalah  menurunnya  prestasi  dan  motivasi  belajar  siswa,  perubahan  gaya hidup  yang  cenderung  matrialistis,  dan  terbentuknya  gaya  hidup  pragmatis. Simpulan  penelitian  ini  bahwa  pengaruh  pergaulan  teman  sebaya  mempunyai dampak  yang  besar  terhadap  gaya  hidup  siswa,  sehingga  lebih  banyak memberikan berdampak negatif.
Kata Kunci : Gaya Hidup, Teman Sebaya

## ABSTRACT
This study aims to  describe the form of  lifestyle, review how peer influence is in shaping the lifestyle and the negative impact of the student's lifestyle. The method in this research is qualitative research using a case study (case study). Sources of data  in  this  study  were  students  of  SMA  Negeri  1  Makassar  who  were  selected using  purposive  sampling  technique.  The  results  of  the  study  revealed  that generally  students  make  their  lifestyle  an  effort  to  form  an  image.  In  addition, students  seem  extravagant  and  still  depend  on  their  parents  in  fulfilling  their desires.  Peers  influence  the  formation  of  lifestyle  through  factors  of  imitation, suggestion, and sympathy. The negative impact in the formation of a lifestyle is a decrease in  student achievement  and motivation, changes in  lifestyle that tend to be materialistic, and the formation of a pragmatic lifestyle. The conclusion of this research is that the influence of peer relations has a big  impact  on the student's lifestyle, so that it has more negative impacts.
Keywords: L ifestyles, Peers.

## PENDAHULUAN
Manusia pada fitrahnya selain sebagai makhluk individu juga sebagai makhluk sosial. Pada hakikatnya  manusia  tidak  bisa  hidup sendiri  tanpa  kehadiran  orang  lain dan  akan  terus  bersosialisasi  dengan orang  lain  dengan  proses  interaksi sosial.  Interaksi  sosial  ini  adalah hubungan antar individu dan kelompok  ( Hantono,  2018) .  Oleh sebab  itu,  setiap  insan  manusia  tentu akan  terus  memberikan  pengaruh atau saling  mempengaruhi satu sama lain  berdasarkan  faktor  keyakinan, perasaan,  dan  perilaku  seseorang. Dari  ketiga  faktor  tersebut  akan secara otomatis berdampak pada pola atau gaya hidup seseorang.
Pada perkembangannya, gaya hidup  saat  ini  tidak  lagi  merupakan persoalan di kalangan tertentu. Sebagaimana yang diungkapkan oleh Ibrahim  (Musmuadi,  2007)  setiap orang  dapat  mudah  meniru  gaya hidup  yang  disukai.  Misalnya  saja, gaya  hidup  yang  ditawarkan  melalui iklan  akan  menjadi  lebih  beraneka ragam  dan  cenderung  mengambang bebas.  Pada  akhirnya  akan  bersifat netral yang mudah ditiru dan dipakai sesuka  hati  oleh  setiap  orang, terdapat nilai lain yang turut memberi  pengaruh,  yakni  nilai  yang bersifat  mosional  atau  yang  dikenal istilah  hedonis.  Lembaga  pendidikan seyogyanya  hadir  menjadi  sebuah Sekolah  sebagai  lembaga  dan  sarana dalam rangka pencapaian tujuan.Melalui sekolah, siswa belajar berbagai  macam  hal.  Tidak  hanya belajar  bagaimana  mengembangkan kompetensi  keilmuan,  akan  tetapi juga  belajar  bagaimana  menyikapi perkembangan dengan tetap menempatkan  life  style  sebagaimana mestinya.  Menurut  Suyanto  (2013) Gaya  hidup  (life  style)  berbeda
dengan cara hidup (way of life). Cara hidup  ditampilkan  dengan  ciri  ciri, seperti norma, ritual, pola-pola tatanan  sosial,  dan  mungkin  juga suatu  komunitas  dialog  atau  cara berbicara yang khas.
Siswa  menjadi  sebuah  subjek dalam  hal  ini  dan  telah  mengambil bagian  dalam  proses  interaksi  antar sesamanya.  Lingkungan  pergaulan adalah teman-teman sebayanya sesama  siswa.  Teman  sebaya  sangat berpengaruh bagi kehidupan
seseorang  siswa.  (Ahmadi,  2004) kelompok  sebaya  adalah  kelompok yang  terdiri  atas  sejumlah  individu yang  sama.  Pengertian  sama  di  sini berarti individu-individu anggota kelompok  sebaya  itu  mempunyai persamaan-persamaan dalam berbagai  aspek.  Persamaan  yang penting terutama terdiri atas persamaan  usia  dan  status  sosialnya. Pada  proses  interaksi  ini  dapat berdampak  pada  hal  yang  positif dalam  hal  ini  terjadinya  proses belajar  bersama  (learning  together) dan  ikut  serta  dalam  kegiatan- kegiatan  sosial  dan  keagamaan. Selain  itu,  teman  sebaya  juga  bisa memberi
pengaruh negatif diantaranya, dalam hal aspek
ekonomi dengan terbentuknya perilaku konsumtif yang ugal-ugalan. Siswa  menjadi  sebuah  subjek  dalam hal  ini  dan  telah  mengambil  bagian dalam proses interaksi antar sesamanya.  Lingkungan  pergaulan adalah teman-teman sebayanya sesama  siswa.  Teman  sebaya  sangat berpengaruh bagi kehidupan seseorang siswa. Ini dapat terlihat begitu kontras dalam kehidupan kalau muda atau  anak  remaja  di  kehidupan perkotaan.  Fenomena  umum  yang terjadi  pada  remaja  sekarang  ini adalah  terjadinya  perilaku  konsumtif
pada  remaja.  Terlebih  saat  ini  era semakin  berkembang,  siswa  telah melebihi banyak akses dan penggunaan  teknologi  yang  tak terbendung  (Malik,  2019).  Hidup  di kota metropolitan tentu menghadirkan  gegap  gempita  dan hal-hal  menarik  yang  tentu  sangat berbeda  di  kehidupan  di  desa.  Mulai dari  makanan  cepat  saji  yang menjamur  di  setiap  sudut  ibu  kota dan  hadirnya  pusat  belanja  modern yang memanjakan mata.Alhasil, banyak diantara siswa yang berbelanja tidak berdasar atas analisis  kebutuhannya.  Bermodalkan ikut-ikutan  hingga  perihal  gengsi. Perilaku  konsumtif  pada  umumnya berada  di  lingkungan  yang  berstatus ekonomi  tinggi,  namun  parahnya, banyak  juga  diantara  mereka  yang merupakan orang kelas menengah ke bawah sudah mulai terinfeksi dengan perilaku  tersebut.Perilaku  tersebut tidak  hanya  dilakukan  oleh  orang yang  sudah  memiliki  penghasilan sendiri,  tetapi  juga  dilakukan  oleh para  remaja  yang  belum  memiliki penghasilan  sendiri  dan  bergantung penuh terhadap orang tuanya.
Perilaku konsumtif didasarkan atas beberapa faktor, baik internal  maupun  eksternal.  Marlina Naeni dalam penelitiannya  mengulas dua faktor yang mempengaruhi siswa berperilaku konsumtif itu dipengaruhi  oleh  siswa  yaitu  faktor intern dan ekstern, faktor intern yang mencakup pengaruh yang datang dari pribadi atau individu itu sendiri yang meliputi sikap dan motivasi
sedangkan faktor ekstern yang menyangkut  pengaruh  yang  datang dari  luar  yang  meliputi  teman  dan iklan.  Selain  itu,  Susi  Susanti  yang menyimpulkan bahwa 60,07% mahasiswa  berperilaku  konsumtif.
Menurut  Susi,  perilaku  konsumtif
dapat  diukur  melalui  4  indikator yaitu membeli produk dengan pengaruh  teman,  membeli  produk karena ingin tampak berbeda, menggunakan  produk  mahal  agar lebih  percaya  diri  dan  membeli produk karena ikut-ikutan teman.
Menurut  Eka  Jumadi  (2013)
dalam penlitianya menjelaskan bahwa  bahwa gaya  hidup  mahasiswa suka  mengikuti  gaya  hidup  orang lain, mengikuti perkembangan zaman,  mengikuti  budaya  yang berkembang agar mereka tidak dibilang  ketinggalan  zaman.  terdapat pengaruh signifikan pergaulan teman sebaya  terhadap  perilaku  konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi FKIP  UNTAN.  Gaya  hidup  bagian dari  kebutuhan  manusia  yang  bisa berubah  tergantung  zaman  atau keinginan seseorang untuk mengubahnya. Rahayu, 2015
mengemukakan  bahwa  gaya  hidup mencakup  sekumpulan  kebiasaan, pandangan  dan  pola-pola  respon terhadap hidup, serta terutama perlengkapan  untuk  hidup.  Gaya hidup  hedonis  adalah  pola  hidup seseorang  yang  diwujudkan  dalam suatu  perilaku  yang  mengutamakan kesenangan  dan  kenikmatan  sebagai tujuan utama hidup.
Menurut  Chaney  (Kaparang, 2013)  ada  beberapa  bentuk  gaya hidup,  antara  lain:  Iklan  gaya  hidup yang di artikan
sebagai meresentasikan  gaya  hidup  dengan menanamkan secara halus arti pentingnya  citra  diri  untuk  tampil  di muka publik. Iklan juga perlahan tapi pasti mempengaruhi pilihan citra rasa yang kita buat. Selain itu, gaya hidup mandiri dengan menimbulkan inovasi-inovasi  yang  kreatif  untuk menjunjung kemandiriannya dan gaya  hidup  hedonis  sebagai  suatu pola  hidup  yang  aktifitasnya  untuk
mencari  kesenangan  hidup,  seperti lebih banyak menghabiskan waktu di luar  rumah,  lebih  banyak  bermain, senang  pada  keramaian  kota,  senang membeli bahan mahal yang disenanginya,  serta  selalu  ingin menjadi pusat perhatian.
Besarnya pengaruh pergaulan teman  sebaya  terhadap  perilaku konsumtif  mahasiswa  pendidikan ekonomi  FKIP  UNTAN  pontianak sebesar 90,4% seperti yang ditunjukkan  oleh  nilai  koefisien determinasi sebesar 0,904. Berdasarkan hasil pengamatan peneliti  di  lapangan  bahwa  siswa  di SMAN  1  Makassar  terdapat  siswa yang  bergaul  secara  berkelompok dengan teman seumurannya, memiliki  latar  belakang  keluarga yang  berbeda-beda  dan  siswa  di SMAN  1  Makassar  bergaul  secara berkelompok di mana setiap
kelompoknya  memiliki  karakteristik yang  berbeda-beda  pula.  Apabila salah  satu  anggota  peer  group memiliki  barang  keluaran  terbaru, maka  anggota  yang  lain  juga  ingin memiliki  barang  tersebut  dengan merek yang sama bahkan lebih bagus dari yang dimiliki temannya. Begitupun  dengan  fashion,  selalu mengikuti  setiap  model  baru  atau yang  lagi  trend.  Mereka  terkesan senang  dengan  perilaku  yang  berbau konsumtif dan hedonism (kesenangan/  kenikmatan).  Mereka senang  mengeluarkan  uang  demi mendapatkan  barang-barang  yang sedang  populer  dan  tidak  mau ketinggalan zaman. Siswa-siswi yang datang ke sekolah dengan menggunakan  mobil  dan  siswa-siswi yang mendapat fasilitas dari orangtua untuk  diantar  serta  dijemput  dengan mobil. Hasil observasi di  sekolah  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi yang  membawa  sendiri  mobil  ke
sekolah  serta  beberapa  siswa  yang menunjukkan bahwa terdapat kecenderungan  gaya  hidup  hedonis pada  siswa-siswa  tersebut.  Melihat fenomena  mengenai  siswi  di  SMA Negeri  1  Makassar  dan  segala problem yang dihadapi maka peneliti tertarik  untuk  melakukan  penelitian tentang  “Teman  Sebaya  Sebagai Pembentuk  Gaya  Hidup  Siswa  di SMA Negeri 1 Makassar”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan jenis  penelitian  kualitatif  (qualitative research), karena penelitian kualitatif merupakan  suatu  penelitian  yang ditujukan untuk mendeskripsikan dan menganalisis  fenomena,  peristiwa, aktivitas  sosial,  sikap,  kepercayaan, persepsi,  pemikiran  orang  secra individual atau kelompok (Sukmadinata, 2009), Menurut Satori dan  Aan  (2010),  penelitian  kualitatif menekankan  pada  kejadian  atau fenomena,  dan  gejala  sosial  yang ingin diungkap
maknanya.
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan studi  kasus  (case  study).  Studi  kasus merupakan  suatu  penelitian  yang dilakukan  terhadap  satu  kesatuan sistem.Kesatuan  ini  dapat  berupa program,  kegiatan,  peristiwa,  atau sekelompok  individu  yang  terikat oleh tempat, atau ikatan tertentu.
Studi  kasus  ini  merupakan metode  untuk  menghimpun  dan menganalisis  data  berkenaan  dengan sesuatu kasus.Penelitian
ini dilaksanakan  di  SMA  Negeri  1 Makassar  yang  beralamat  di  Jl. Gunung  Bawakaraeng  Nomor  53 Kota  Makassar.  Teknik  penelitian yang  digunakan  melalui  obseravasi, wawancara, dan dokumentasi.Teknik analisis data adalah teknik  mengolah data  sedemikian  rupa  sehingga  data
tersebut  mempunyai  makna  yang berguna dalam memecahkan masalah penelitian. Data yang telah dikumpulkan  melalui  wawancara, observasi,  dan  dokumentasi  diolah dan dianalisis secara deskriptif kualitatif (Miles , 2007).
Adapun  teknik  analisis  data melalui Reduksi data, penyajian data, dan  penarikan  kesimpulan.  Reduksi data,  merupakan  proses  seleksi, pemfokusan,  penyederhanaan,  dan abstraksi  dari field  note .  Disamping itu,  reduksi  data  adalah  bagian  dari proses  analisis  yang  mempertegas, memperpendek, membuat focus, membuang hal-hal yang tidak penting  dan  mengatur  sedemikian rupa  sehingga  simpulan  penelitian dapat  dilakukan.  Penyajian  data, merupakan  suatu  rakitan  organisasi informasi,  deskripsi  dalam  bentuk narasi yang memungkinkan simpulan penelitian dapat dilakukan. Sajian ini merupakan  rakitan  kalimat  yang disusun  secara  logis  dan  sistematis. Penarikan kesimpulan, untuk menuju ke  arah  ini,  sejak  awal  pengumpulan data  peneliti  harus  memahami  apa arti  dari  berbagai  hal  yang  ia  temui dengan melakukan pencatatan peraturan-peraturan, pola-pola, pernyataan-pernyataan, konfigurasi yang  mungkin,  arahan  sebab  akibat dan berbagai proposisi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Bentuk-bentuk  gaya  hidup siswa diantaranya sebagai berikut: Iklan Gaya Hidup
Iklan dipandang sebagai bentuk  komunikasi  yang  membantu menciptakan budaya kemasyarakatan tertentu  di  mana  iklan  berperan dalam  proses  pembentukan  budaya konsumen dengan membuat konsumen  mencari  barang-barang yang  posisional.  Iklan  menciptakan
pandangan masyarakat tentang barang  yang  di  iklankan  oleh  artis tertentu.  Dengan  iklan  seolah-olah barang  siapa  yang  menggunakan produk  tersebut  maka  akan  seperti artis  yang  berada  dalam  iklan tersebut.  Hal  ini  tentu  menyangkut banyak  hal, seperti  yang kita ketahui masyarakat  selalu  ingin  mengikuti idola  mereka  bahkan  tidak  hanya berkaitan dengan gaya hidup masyarakat  populer  yang  biasa  di presentasikan  oleh  artis-artis  tertentu lebih  jauh  merambat ke hal-hal  yang bersifat  religius,  tidak  jarang  tokoh- tokoh  agama  menjadi  model  iklan untuk  memasarkan  produk  tertentu sehingga
masyarakat yang mengidolakan tokoh ini akan mengikuti  instruksinya  sesuai  yang ada di iklan.
Seperti  yang  diungkapkan beberapa  informan di SMA Negeri 1 Makassar,  Siti  Latifah  misalnya,  ia mengungkapkan  kesenangannya  dan merasa puas kalau berbelanja.
Menurutnya,  membeli  barang  yang diincar  dan  populer  di  tengah masyarakat  punya  rasa  kesenangan sendiri.Hadirnya media sosial memberi  dampak  yang  nyata,  mode dan  trend  fashion  masa  kini  meluber di setiap dinding  media daring sosial media. Tentu akan sangat memanjakan  mata  para  remaja  saat ini.  Apalagi  sosial  media  hingga aplikasi  start  up  kini  sudah  begitu booming di Indonesia. Menghadirkan transaksi  yang  mudah  dan  barang jualan yang bervariasi sesuai keinginan  menjadikan  sosial  media dan  start  up  juga  menjadi  alternatif solusi ketika malas berbelanja di luar rumah. Berbagai iklan hadir memanjakan mata, pemuas keinginan,  dan  dapat  menimbulkan ketertarikan  lebih  untuk  memiliki suatu barang.

## Gaya Hidup Mandiri
Gaya  hidup  mandiri  adalah mampu bertahan hidup tanpa bergantung  mutlak  kepada  sesuatu yang  lain.  Untuk  itu  diperlukan kemampuan untuk mengenali kelebihan dan kekurangan diri sendiri, serta memiliki strategi dengan  kelebihan  dan  kekurangan tersebut  untuk  mencapai  tujuan.
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang didapatkan dari informan yang bernama Al Fathir Hidayat, Muhammad  Ammar  Abdillah  serta Habian  bahwa  uang  jajan  mereka masih bergantung sepenuhnya kepada  orangtua  dan  belum  bisa menghasilkan uang sendiri, begitupun  dengan  sisa  uang  jajan mereka, tidak mereka tabung melainkan  ia  habiskan  dalam  sehari. Dari  beberapa  siswa  atau informan  di  atas  tidak  di  dapatkan siswa  dengan  gaya  hidup  mandiri. Dominan dari mereka masih bergantung sepenuhnya dengan orangtua  mereka  dan  mengakui bahwa  tidak  memiliki  niat  untuk membuka  usaha  sendiri  yang  bisa mendatangkan uang. Sayangnya, umur  yang  masih  terbilang  masih belia,  belum  terbukanya  pola  pikir mandiri untuk berwirausaha. Membuat  siswa  hampir  semuanya masih  bergantung  kepada  orang tuanya dalam hal pemenuhan keinginannya.  Rasa  malu  terhadap teman-temannya dan belum beraninya  untuk  mencoba  berbisnis adalah sebab Teori Chaney dalam hal gaya hidup mandiri seseorang.
Dominan dari mereka masih bergantung sepenuhnya dengan orangtua  mereka  dan  mengakui bahwa  tidak  memiliki  niat  untuk membuka  usaha  sendiri  yang  bisa mendatangkan pundi-pundi rupiah.

## Gaya Hidup Hedonis
Hedonisme sebagai fenomena dan  gaya  hidup  sudah  tercermin  dari perilaku  mereka  sehari-hari.  Remaja sangat  antusias  terhadap  adanya  hal yang  baru.  Gaya  hidup  hedonisme sangat menarik bagi mereka, di mana perilaku pada remaja hanya menginginkan  kesenangan.  Terkesan menghamburkan uang, membeli barang  tidak  berdasarkan  kebutuhan salah  satu  potret  perilaku  siswa SMAN  1  Makassar  yang  terkesan hedonisme.  Cikal  bakal  budaya hedonisme siswa terlihat dari bagaimana  perilaku  konsumerisme siswa  dalam  kehidupan  sehari-hari.
Potret  di  lapangan  menunjukkan bahwa siswa dominan memiliki gaya hidup ini.
Mereka mengakui bahwa akan  lebih  merasa  senang  dan memiliki  kepuasan  tersendiri  ketika berbelanja  di  pasar-pasar  modern, lebih banyak menghabiskan waktu di luar  rumah  dan  nongkrong  di  cafe- cafe bersama teman-temannya, sehingga  biasa  mengunjungi  mall sampai  3  atau  4  kali  dalam seminggu. Nyaman dan adem  adalah beberapa  faktor  pertimbangan  siswa lebih  memilih  berbelanja  di  mall ketimbang di pasar tradisional atau di pinggir jalan. Informan Tasya misalnya,  gadis  yang  mengendarai kendaraan roda empat ke sekolah  ini beranggapan  jika  ada  barang  yang lagi  trend  di  pasaran  saat  ini,  ia  tak segan-segan  ke  mall  selepas  pulang sekolah hanya untuk membeli barang yang  diinginkannya.  Ia  pun  memilih berbelanja di mall dengan pertimbangan  lebih  nyaman,  enak dan memiliki banyak tempat nongkrong untuk bersantai.
Beberapa  Pengaruh  Teman sebaya dalam Pembentuk gaya hidup
di SMA Negeri 1 Makassar diantaranya  disebabkan  oleh  faktor- faktor sebagai berikut:
Faktor Imitasi Imitasi yang merupakan salah satu  proses  yang  penting  dalam interaksi  sosial,  yang  merupakan suatu kegiatan dalam meniru seseorang  temannya  yang  disukai atau  menjadi  idolanya  baik  tampilan fisik maupun tingkah lakunya. Berdasarkan informasi yang didapatkan dari informan yang bernama Tasya Ratu dan Getar Genta bahwa  ia  sering  tertarik  dengan barang  yang  dimiliki  oleh  temannya apalagi barang tersebut lagi trend dan ia  sukai  langsung  dibelinya.  Dari beberapa hasil wawancara dari masing-masing  informan  di  atas terlihat bahwa informan sering meniru barang-barang seperti gadget, fashion, gaya rambut bahkan kendaraan yang dimiliki oleh temannya, ia merasa tersaingi jikalau ada  barang  keluaran  terbaru  yang dimiliki  temannya.  Faktor  imitasi inilah menjadi faktor besar bagaimana gaya hidup seorang siswa.
Pada prinsipnya memilih barang,  karena  melihat  seseorang memakainya,  maka  seorang  siswa juga ikut membelinya jika tidak ingin dianggap ketinggalan peradaban modern  saat  ini.  Tak  hanya  siswa, guru  sebagai  orang  tua  di  dalam lingkungan  sekolah  membenarkan perilaku  ini  misalnya  penuturan  dari ibu  Nurlely  yang  merupakan  guru bimbingan konseling di SMA Negeri 1  Makassar  ia  menuturkan  bahwa siswa-siswi tersebut seringkali
mengikut  ke  teman-temannya  misal jika  temannya  memiliki  barang keluaran  terbaru  dan  ia  sukai  maka teman  yang  lainnya  juga  ingin memiliki  barang  tersebut  bahkan
yang  lebih  dari  yang  dimiliki temannya.

## Faktor Sugesti
Sugesti ini biasanya di bawah oleh  pihak-pihak  yang  memiliki pengaruh  terhadap  orang  lain  seperti pergaulan antar teman sebaya. Siswa
SMAN 1 Makassar cenderung mendapat  ajakan  dan  dorongan seseorang untuk memiliki barang.Membeli barang-barang karena dorongan teman. Seperti yang diungkapkan  oleh  informan  Habian.
Menurutnya, ia paling sering mempengaruhi temannya untuk
membeli  sepatu.  Habian  beralasan mengajak  temannya  untuk  membeli sesuatu  barang  agar  punya  teman jalan  untuk  membeli  barang  yang diincar. Fitri Amaliah Ramdhani juga mengatakan sering mengajak
temannya  keluar  jalan-jalan  ke  mall dan nongkrong di luar dengan alasan lebih  nyaman  nongkrong  beramai- ramai.
Hal  tersebut  juga  diperkuat oleh bu Nurlely yang mengungkapkan bahwa yang membuat  siswa  untuk  berperilaku konsumtif misalnya lebih suka berbelanja, jalan atau sekedar
nongkrong  di  luar  selepas  pulang sekolah  itu  tidak  lain  dari  teman- temannya, mereka yang saling mempengaruhi karena solidaritas antar  teman-temannya  juga  sangat tinggi.  Pembentukan  gaya  hidup  ini berawal  dari  ajakan  dan  dorongan teman.  Apa  yang  terjadi  di  SMA Negeri  1  Makassar  tentu  menjadi sebuah potret bahwa teman senantiasa memberikan sugesti untuk beberapa  hal  dalam  proses  interaksi dalam  kehidupan  sekolah  maupun  di luar  seolah.  Ajakan  untuk  memiliki sebuah barang seperti telepon genggam,  sepatu,  pakaian  hingga ajakan  untuk  bersantai  ria  di  luar
sekolah  dengan  nongkrong  di  mall, hingga  ngopi  di  café  sebatas  pelepas penat  dan  mengisi  waktu  lepas sekolah.
Faktor Simpati Simpati merupakan sikap tertarik  pada  pihak  lain.  Proses simpati ini dapat berkembang apabila ada  sikap  saling  pengertian  diantara pihak-pihak yang bersangkutan. Simpati  ini  juga  bisa  menimbulkan ketertarikan  kepada  pihak  lain  yang nantinya  bisa  menimbulkan  ikatan yang  lebih  kuat  dan  hubungan  baru yang lebih kuat juga, misalnya hal ini dapat  berupa  seperti  membantu teman  yang  lagi  kesusahan.  simpati akan  kesulitan  yang  dihadapkan teman sepergaulannya juga memberikan  pengaruh  besar  dalam pembentukan  gaya  hidup  siswa. Simpati timbul atas sikap ketertartarikan pada orang lain. Simpati  dalam  diri  siswa berkembang apabila ada  sikap saling pengertian diantara pihak-pihak yang bersangkutan. Simpati ini disampaikan  pada  saat-saat  tertentu, bisa ketika suasana gembira bisa juga ketika suasana sedih. Sebagai contoh ketika  teman  kita  sedang  terkena musibah  maka  perasaan  simpati berubah menjadi rasa sayang.
Simpati  ini  juga  bisa  menimbulkan ketertarikan  kepada  pihak  lain  yang nantinya  bisa  menimbulkan  ikatan yang  lebih  kuat  dan  hubungan  baru yang lebih kuat juga, misalnya hal ini dapat  berupa  seperti  membantu teman  yang  lagi  kesusahan.  Faktor simpati terlihat, seperti yang disampaikan  oleh  informan  AlFandi dan Habian. Menurutnya, mereka
seringkali  meminjamkan  uangnya  ke temannya,  karena  temannya  lagi membeli  sesuatu  barang  tapi  uang
temannya  itu  tidaklah  cukup.Karena rasa  simpati  antar  temanlah  mereka meminjamkan  uangnya.  Hal  ini  juga dibenarkan  oleh  pak  Imran  bahwa siswa-siswi di sini seringkali membantu  temannya  jika  ada  yang memerlukan bantuan, jiwa
solidaritasnya  tinggi  apalagi  mereka yang berkelompok atau bergeng.
Beberapa dampak negatif dari gaya  hidup  siswa  di  SMA  Negeri  1 Makassar adalah sebagai berikut:

## Penurunan  Motivasi  dan  Prestasi
Belajar Siswa Prestasi belajar dapat diartikan  sebagai  hasil  yang  dicapai oleh  siswa  setelah  mengalami  suatu proses  belajar  dalam  jangka  waktu tertentu. Prestasi belajar juga diartikan sebagai kemampuan maksimal  yang  dicapai  seseorang dalam suatu usaha yang menghasilkan pengetahuan atau
nilai-nilai  kecakapan.  Pada  dasarnya penurunan  prestasi  belajar  atau  hasil belajar  siswa  disebabkan  karena kurang  semangatnya  siswa  dalam belajar. Selain itu pada saat di rumah siswa  juga  malas  mengulangi  materi yang  sudah  diajarkan  di  sekolah. Ketika  pulang  sekolah  atau  ketika hari  libur  siswa  lebih  suka  keluar nongkrong, jalan-jalan atau menghabiskan waktu bersama
teman-temannya.
Penurunan  ini  dapat  dilihat dari  ketepatan  mengerjakan  tugas sekolah,  remedial  disetiap  ulangan- ulangan  harian,  penurunan  tersebut dapat  dilihat  dari  sikap  dan  perilaku siswa  seperti,  siswa  merasa  kurang semangat  dan  kurang  senang  dalam belajar, ia hanya mengikuti pelajaran semata-mata agar tidak tinggal kelas, siswa  mengikut  belajar  bukan  untuk menambah  ilmu  tetapi  diharuskan mengikuti pelajaran yang ada.
Berdasarkan  informasi  yang didapatkan  dari  beberapa  informan, Alfandy Winata mengutarakan bahwa kebiasaannya nongkrong bersama teman-temannya menjadikannya sepulang dari sekolah tidak  lagi  mengulas  pelajaran  yang diterima.  Sekalipun  memiliki  tugas pekerjaan  rumah  oleh  guru,  ia  tidak mengerjakan  dengan  dalih  capek sehabis nongkrong. Berdasarkan informasi yang didapat dari informan dominan  dari  mereka  lebih  banyak menghabiskan waktunya untuk nongkrong  dan  jalan-jalan  bersama teman-temannya.  Kebanyakan  dari mereka  mengatakan  sepulang  dari rumah  membuat  mereka  akan  capek dan  memilih  untuk  tidur.  Hal  ini membuat tugas-tugas mereka terbengkalai. Kalaupun dikerja hanya sebatas  pemenuhan  tugas  semata dengan mengerjakannya di rumah.Aktivitas  belajar  intens  hanya dilakukan  saat  ingin  ujian  akhir semester.  Mereka  akan  lebih  fokus karena  mereka  memiliki  pandangan, belajar sebatas untuk kelulusan ujian semester  atau  penaikan  kelas.  Hanya Ammar,  salah  satu  informan  yang mengatakan bahwa dia punya kebiasaan  tersendiri  menyisipkan jam  belajar  setelah  shalat  isya sesekali untuk mengulas pembelajaran  dan  tetap  fokus  untuk ujian semester.
Perubahan  Gaya  Hidup  Menjadi Matrealistis
Kecenderungan  gaya  hidup matrealistis  ini  dilatarbelakangi  oleh adanya  pemikiran  subjek  dalam mematok  standar  gaya  hidup  yang tinggi  sebagai  sebuah  kesejahteraan.
Faktor yang melatarbelakangi terbentuknya  gaya  hidup  matrelistis pada  siswa  dapat  dilihat  dari  faktor internal  yang  berasal  dari  dirinya
atau  kepribadiannya  dan faktor eksternal karena faktor pola asuh dan kelas sosialnya. Faktor paling konsisten  dalam  mempengaruhi  nilai hidup matrealistis pada remaja adalah  pengaruh  interaksi  sosial dengan  orang  lain  yang  bernilai matrealistis  pula,  terutama  faktor interaksi  dengan  teman  sebaya.  Dari sudut  pandang  sosial,  teman  sebaya adalah agen sosialisasi yang memberikan  masukan  dan  arahan tentang cara bersikap dan berperilaku melalui  interaksi  sosial.  Informasi yang  diterima  dari  informan  bahwa beberapa dari mereka memang hidup dalam gemerlap perkotaan.
Kota yang menawarkan berjuta hiburan membuat mereka ikut merasakan  dampak.Siswa  dominan mengatakan  paling  sering  jalan-jalan ke  mall  untuk  berbelanja.  Mereka beranggapan  harus  terus  update terhadap barang-barang koleksi terbaru. Selain itu siswa SMA Negeri 1  Makassar  pada  dasarnya  banyak menghabiskan waktu untuk nongkrong  di  kafe  bersama  teman- temannya. Menghabiskan waktu
untuk  nonton  di  bioskop  hingga berbelanja pakaian, sepatu dan koleksi  terbaru  yang  menjadi  trend masa  kini.  Banyak  dari  mereka  juga sejak  kecil  dimanjakan  oleh  orang tuanya.

## Perubahan  Pola  Pikir  Menjadi Pragmatis dan Acuh Tak Acuh
Pada  hakikatnya  pola  pikir acuh  tak  acuh  (pragmatis)  muncul sebagai  respon  atas  bergesernya kaidah  norma  yang  sebelumnya  ada. Dari  temuan  yang  diterima  melalui informasi  dari  informan  jelas  bahwa budaya  pragmatism  (acuh  tak  acuh) dalam  lingkungan  sekolah  telah mengakar.Runtuhnya  jiwa  tolong menolong, hilangnya budaya
membantu  tanpa  pamrih  tercermin dari beberapa informasi yang didapatkan.Membantu karena pamrih adalah jawaban yang banyak dikeluarkan oleh siswa.Ukuran kedekatan  dalam  berteman  adalah salah  satu  faktornya.  Interakasi  yang terjalin  terbentur  pada  cara  pandang untung rugi. Perubahan pola pikir pragmatis dan acuh tak acuh merupakan  sikap  yang  menganggap segala  sesuatu  dari  untung  rugi baginya. Seyogyanya menolong dilakukan  tanpa  pamrih  adalah  basic hidup  bermasyarakat.Akan  tetapi  di tengah  perkembangan  zaman  yang semakin  pesat  menyebabkan  luntur dan  terkikisnya  nilai-nilai  gotong royong  dan  tolong  menolong  dalam hal-hal kebaikan dalam bermasyarakat. Seseorang lebih mengarahkan  pada  kegiatan  yang menguntungkan  dirinya  saja.  Potret gaya  hidup  ini  terlihat  di  SMA
Negeri  1  Makassar.  Informasi  yang diterima beberapa  informan dominan menjawab bahwa mereka pada dasarnya  acuh  terhadap  temannya yang  tidak  begitu  dekat  dengan dirinya.  Ukuran  kedekatan  menjadi sebab  munculnya  benih  gaya  hidup pragmatis di lingkungan sekolah.

## SIMPULAN
Hadirnya media sosial memberi  dampak  yang  nyata,  mode dan  trend  fashion  masa  kini  meluber di setiap dinding  media daring sosial media.  Gaya  hidup  siswa  SMAN  1 Makassar tentu merespon  bagaimana iklan  berkembang  begitu pesatnya di sosial  media.  Bagaimana  seseorang siswa  ingin  tampil  bak  artis  yang disenanginya. Membeli barang- barang  yang  digunakan  oleh  artis maupun  aktor  untuk  membuktikan bahwa  dirinya  mampu  untuk  terlihat
keren  dan  cantik  di  mata  teman- temannya. Terkesan menghamburkan uang, membeli barang tidak
berdasarkan  kebutuhan  salah  satu potret  perilaku  siswa  SMAN  1 Makassar  yang  terkesan  hedonisme (kesenangan  materi  sebagai  gaya hidup). Sayangnya, umur yang masih terbilang masih belia, belum terbukanya  pola  pikir  mandiri  untuk berwirausaha. Membuat siswa hampir  semuanya  masih  bergantung kepada  orang  tuanya  dalam  hal pemenuhan keinginannya. Beberapa  pengaruh  teman sebaya yang menjadi faktor
perkembangan  gaya  hidup  siswa SMA  Negeri  1  Makassar  adalah bagaimana  seorang  siswa  mencoba untuk  meniru  dan  mengadopsi  cara berpakaian,  model  rambut,  hingga bagaimana  seorang  siswa  bertingkah laku.  Siswa  cenderung  mengikuti segala sesuatu yang dilihatnya. Faktor  imitasi  inilah  menjadi  faktor besar bagaimana gaya  hidup seorang siswa.  Faktor  lain  adalah  faktor sugesti.  Siswa  SMAN  1  Makassar cenderung  mendapat  ajakan  dan dorongan  seseorang  untuk  memiliki barang.  Selain  itu,  faktor  simpati akan  kesulitan  yang  dihadapkan teman sepergaulannya juga memberikan  pengaruh  besar  dalam pembentukan gaya hidup siswa.
Gaya  hidup  siswa  yang  telah berkembang  di  SMA  Negeri  1 Makassar  memberi  berbagai  macam dampak  negatif  yakni  penurunan prestasi  dan  motivasi  belajar.  Selain itu,  perubahan  gaya  hidup  menjadi matrealisitis. Kota yang menawarkan berjuta hiburan membuat mereka ikut merasakan  dampak.  Siswa  dominan mengatakan  paling  sering  jalan-jalan ke  mall  untuk  berbelanja.  Pengaruh yang terakhir adalah perubahan gaya hidup  pragmatis  (acuh  tak  acuh).
Hilangnya  budaya  membantu  tanpa pamrih  tercermin  dari  beberapa informasi yang didapatkan. Membantu  karena  pamrih  adalah jawaban  yang  banyak  dikeluarkan oleh siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, A. (2004). Sosiologi pendidikan .  Jakarta:  Rineka
Cipta Chaney, D. (1994). Life style sebuah pengantar komprehensif. Yogyakarta: Jalasutra Hantono,  D.,  &  Pramitasari,  D. (2018). Aspek Perilaku Manusia  Sebagai  Makhluk Individu  Dan  Sosial  Pada Ruang Terbuka Publik. Nature: National Academic Journal of Architecture , 5 (2), 85-93
Malik,  A.  R.,  &  Asnur,  M.  N.  A. (2019).  Using  Social  Media as  A  Learning  Media  of Foreign Language Students In Higher Education. Bahtera:
Jurnal  Pendidikan  Bahasa
Dan Sastra , 18 (2), 166-75 Masmuadi,  A.,  Aliza,  M.  (2007). Hubungan  Antara  Konsep Diri  Dengan  Kecenderungan Gaya  Hidup  Hedonis  Pada Remaja.  Tesis.  Yogyakarta: Fakultas  Psikologi  dan  Ilmu Sosial  Budaya.  Universitas
islam Indonesia
Miles,  Mattew  B  dan  Amichael Huberman.  2007. Analisis
Data Kualitatif Buku Sumber tentang  Metode-Metode  Baru . Terjemahan Tjetjep Rohendi Rohisi. Jakarta: Universitas Indonesia Rahayu,  S.  (2015) . Mall  Dan  Gaya Hidup  Remaja  Perempuan  Di Kota  Makassar  (Studi  Pada Pengunjung Mall
Panakukkang) Skripsi. Program  Studi  Pendidikan Antropologi, Universitas Negeri Makassar Sukmadinata,  S.  N.  (2009).  Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya Suyanto, B. (2013). Sosiologi Ekonomi (Kapitalis Dan Konsumsi Di Era Masyarakat Post-Modernisasi). Jakarta: Kencana