Penanaman Nilai Agama Dan Moral Melalui Metode Bermain Peran Pada Anak Kelompok B Di PAUD Bundopi
Kabupaten Tambrauw
Madalena Itafiti 1 Yolan Marjuk 2 , Muhammad Faizin 3 , Universtas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
Email: magdalenasorong360 @gmail.com 1 , yolanmarjuk@unimudasorong.ac.id 2 , muhammadfaizin@unimudasorong.ac.id 3 ,
Abstrak :  Tujuan  peneltian  ini  untuk  Mendeskripsikan  Penanaman  Nilai  Agama dan  Moral  Melalui  Metode  Bermain  Peran  Pada  Anak  Kelompok  B  di  PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw.Metode penelitian ini dengan pendekatan kualitatif deskriptif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa anak sudah mengenal beberapa agama  yang ada  di  bumi,  dan  dibiasakan  dalam  beribadah,  serta mengenal  ritual dan hari besar keagamaan, terkait penanaman nilai agama dan moral anak dengan metode  bermain.  Hasil    lembar  observasi  dari  15  anak  yang  daftar  pada  PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw dalam penanaman nilai agama dan moral, dengan indikator penanaman nilai agama kristen protestan, serta membiasakan anak dalam berdoa  setiap  ingin  melaksanakan  kegiatan,  terdapat  10  anak  pada  kategori berkembang sangat baik (BSB), 3 orang anak dalam kategori berkembang sesuai harapan (BSH) dan 2 orang anak pada kategori mulai berkembang (MB) dan tidak ditemukanlagi anak pada kategori belum berkembang (MB) dengan demikian dapat ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  penanaman  nilai  agama  dan  moral  melalui metode  bermain  pean  pada  anak  kelompok  B  di  PAUD  Bundopi  Kabupaten Tambrauw, berkembang sangat baik, atau sesuai harapan.
Kata Kunci : Nilai Agama, Nilai Moral dan Bermain Peran
Abstrac: The  aim  of  this  research  is  to  describe  the  instillation  of  religious  and moral  values  through  role  playing  methods  in  group  B  children  at  TK  Bundopi Tambrauw Regency. Children take part in religious education lessons in getting to know Protestant and Catholic Christianity, memorizing prayers and carrying out worship  rituals,  as  well  as  religious  holidays,  children  are  familiar  with  several religions on earth, and are accustomed to worship, as well as getting to know rituals and holidays. religious, related to instilling religious and moral values in children through playing methods. The results of observation sheets from 15 children who registered at Bundopi Kindergarten in Tambrauw Regency in cultivating religious and moral values, with indicators of instilling Catholic and Protestant Christian religious values, as well as getting children used to praying every time they want to carry out activities, there are 10 children in the very well developed category (BSB ),  3  children  in  the  developing  according  to  expectations  (BSH)  category  and  2 children  in  the  beginning  to  develop  (MB)  category  and  no  more  children  were found in the not yet developing (MB) category, so a conclusion can be drawn that the  instillation  of  religious  and  moral  values  through  play  methods  children  in
group B TK Bundopi Tambrauw Regency, are developing very well, or according to expectations.
Keywords: Religion, Morals and Role Playing

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  penerus  generasi  keluarga  dan  bangsa,  perlu  mendapat pendidikan yang baik sehingga potensi-potensi dirinya dapat berkembang dengan pesat,  sehingga  akan  tumbuh  menjadi  manusia  yang  memiliki  kepribadiian  yang tangguh  dan  memiliki  berbagai  macam  kemampuan  dan  keterampilan  yang bermanfaat. Oleh karena itu penting bagi keluarga, lembaga-lembaga pendidikan berperan dan bertanggung jawab dalam memberikan berbagai macam stimulasi dan bimbingan yang tepat sehingga akan tercipta generasi penerus yang tangguh.
Menurut  Syaodih  (2013:22)  menyatakan  bahwa  perkembangan  nilai-nilai agama dan moral anak usia dini antara lain: anak bersikap imitasi (imitation) yakni mulaimenirukan sikap, cara pandang serta tingkah laku orang lain, anak bersikap internalisasi  yakni  anak  sudah  mulai  bergaul  dengan  lingkungan  sosialnya  dan mulai terpengaruh dengan keadaan di lingkungan tersebut, anak bersikap introvert dan ekstrovert yakni reaksi yang ditunjukkan anak berdasarkan pengalaman.
Pentingnya nilai agama dan moral bagi anak usia dini. dalam hal ini tentu orang tualah yang paling bertanggung jawab, karena pendidikan yang utama dan pertama adalah pendidikan dalam keluarga. Keluarga tidak hanya sekedar berfungsi sebagai persekutuan sosial, tetapi juga merupakan lembaga pendidikan. oleh sebab itu kedua orang tua bahkan semua orang dewasa berkewajiban membantu, merawat, membimbing dan mengarahkan anak-anak yang belum dewasa di lingkungannya dalam pertumbuhan dan perkembangan mencapai kedewasaan masing-masing dan dapat membentuk kepribadian, karena pada masa usia dini adalah masa peletakan dasar pertama dalam mengembangkan kemampuan fisik, moral dan agama Nurdin, (2019:5).
Dari  hasil  Observasi  di  Paud  Bundopi  Kabupaten  Tambrauw,  penanaman nilai-nilai moral dan agama anak usia dini masih tergolong belum sesuai harapan, hal ini dikarenakan ketika berdoa anak tidak mengikuti guru, anak hanya bermain dengan  teman,  anak-anak  tidak  mau  mendengar  guru,  hal  ini  dikarenakan  ketika
berdoa  anak-anak  tidak  disiapkan  terlebih  dahulu  oleh  guru,  selain  itu  tidak  ada kegiatan bernyanyi atau ice breaking sebagai pengantar yang membuat anak-anak terlihat tidak siap memulai kegiatan berdoa.
Metode  bermain  peran  merupakan  suatu  kegiatan  yang  berfokus  pada permainan peran seseorang ataupun sebuah profesi yang di dalamnya kita bertindak atau  berpura-pura  menjadi  peran  atau  profesi  yang  kita  dapatkan  sehingga menimbulkan  khayalan  atau  fantasy  agar  dapat  memberikan  experience  atau pengalaman dalam mencoba hal hal baru bagi anak usia dini yang gemar bermain secarah berkolompok.

## Pengertian Nilai Agama dan Moral
Nilawati  Tadjuddin  (2014:5)  Agama  merupakan  pondasi  awal  untuk menanamkan rasa keimanan pada diri anak. Dalam agama terdapat dua unsur yang sangat  penting  yaitu  keyakinan  dan  taat  cara  yang  keduanya  tidak  dapat dipisahkan. Sikap beragama memiliki arti yang sangat luas dan bermuara kearah hal-hal  yang  mulia  sebagai  perwujudan  manusia  sebagai  makhluk  ciptaan-Nya. Jadi  pengertian  moral  agama  adalah  kebiasaan  dalam  bertingkah  laku  mengacu pada aturan-aturan umum mengenai benar  - salah atau baik-buruk yang berlaku dimasyarakat luas dimana untuk menanamkan rasa keimanan pada diri anak.
Menurut I Wayan Koyan dalam Umayah (2016:9) nilai adalah segala sesuatu yang berharga.Menurutnya ada dua nilai ideal dan nilai actual.Nilai ideal adalah nilai-nilai yang menjadi cita-cita setiap orang, sedangkan nilai actual adalah nilai yang diekspresikan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut  Asri  Budiningsih  (2013:4)  mengemukakan  penalaran  moral dipandang sebagai suatu struktur pemikiran bukan isi. Dengan demikian penalaran moral  bukanlah  tentang  apa  yang  baik  atau  buruk,  tetapi  tentang  bagaimana seseorang berfikir sampai pada keputusan bahwa sesuatu adalah baik dan buruk. Penalaran-penalaran moral inilah yang menjadi indikator dari tingkatan atau tahap kematangan  moral.  Memperhatikan  perhatikan  mengapa  suatu  tindakan  salah, akan  lebih  memberi  penjelasan  dari  pada  memperhatikan  tindakan  perilaku seseorang atau bahkan mendengar pernyataannya bahwa sesuatu itu salah.
Pedidikan nilai moral merupakan upaya pembentukan sikap dan tingkah laku seseorang  yang  dilandasi  oleh  kesadaran.  Hal  tersebut  juga  dikemukakan  oleh Smith dan Spranger, bahwa nilai-nilai mewarnai sikap dan tindakan individu karena ia harus senantiasa dimiliki. Manusia perlu terus-menerus berusaha untuk mencapai tingkatan  nilai  itu,  Wardoyo  (2014:21)  menyatakan  bahwa  perlu  ada  pedoman untuk  menentukan  tinggi  rendah  nya  nilai,  semakin  tahan  lama  semakin  tinggi, semakin  tidak  tergantung  pada  nilai  nilai  lain,  semakin  membahagiakan  dan semakin tidak tergantung pada kenyataan tertentu.

## Perkembangan Bermain Peran
Metode adalah cara menyampaikan atau mentransfer ilmu yang tepat sesuai dengan  perkembangan  anak  usia  dini  sehingga  mengahsilkan  pemahaman  yang maksimal  bagi  anak  didik.  Penggunaan  metode  di  Taman  Kanak-kanak,  anak memiliki keterkaitan dengan dimensi perkembangan, dan beberapa perkembangan dimensi tersebut yaitu: kognitif, bahasa, kreativitas, emosional dan sosial. Yuliana, (2017:6).
Sudirman dalam Nurul Aida (2015:15) mengatakan metode bermain peran adalah cara mengajar yang dilakukan oleh guru dengan jalan menirukan tingkah laku  dari  sesuatu  situasi  sosial.  Metode  bermain  peran  lebih  menekankan  pada keikutsertaan  murid  untuk  bermain  peran/sandiwara  dalam  menirukan  masalah sosial.  Metode  bermain  peran  ini  dikategorikan  sebagai  metode  mengajar  yang berumpun  kepada  metode  perilaku  yang  diterapkan  dalam  pengajaran. Karakteristiknya adalah adanya kecenderungan memecahkan tugas belajar dalam sejumlah perilaku yang berurutan, konkret dan dapat diamati.
Selain  itu,  menurut  Thoifuri  dalam  Putu  Ayu  (2016:8)  yaitu  keuntungan menerapkan  metode  bermain  peran  untuk  anak  dapat  menyenangkan  anak  bila yang  diperankan  sesuai  dengan  karakter  dan  terjadi  interaksi  peran  anak  dapat menimbulkan  suasana  keakraban  dan  anak  mampu  menyesuaikan  diri  dengan tanggungjawab masing-masing. Metode bermain peran merupakan suatu kegiatan yang  berfokus  pada  permainan  peran  seseorang  ataupun  sebuah  profesi  yang  di dalamnya kita bertindak atau berpura-pura menjadi peran atau profesi yang kita dapatkan  sehingga  menimbulkan  khayalan  atau  fantasy  agar  dapat  memberikan
experience atau pengalaman dalam mencoba hal hal baru bagi anak usia dini yang gemar bermain secarah berkolompok.

## Langkah-Langkah Bermain Peran
Agar  proses  pelaksanaan  pembelajaran  menggunakan  metode  bermain peran tidak mengalami kelakuan, maka perlu adanya langkah langkah yang harus kita pahami terlebih dahulu. Sebagai bekal untuk kelancaran pelaksanaan bermain peran,  dapat  mempertimbangkan  langkah-langkah  yang  dikemukakan  Naffi (2016:12) berikut:
a. Rancangan  situasi  bermain  peran  disamping  mengenali  masalah  yang  akan diteliti.  Tentukan  peran  peran  yang  akan  di  mainkan,  seperti  memilih  anak yang  dapat  memerankan  watak  tertentu.  Kelengkapan  lain  yang  diperlukan juga harus dipersiapkan serta peran yang perlu dimainkan.
b. Anak yang mendapatkan tugas untuk memerankan watak tertentu harus suka cita berperan. Hal ini penting karna bermain peran akan berhasil apabila anak memehami  peran  yang  di  mainkan  dengan  tanpa  ragu  untuk  bermain. Terutama bila bermain peran baru pertama kali dilaksanakan, guru harus bisa membagi peran sesuai karakteristik anak. Selain itu, anak juga harus juga bisa diberi kebebasan memilih peran yang akan di mainkan.
c. Ketika  suatu  kelompok  ambil  bagian  melakukan  pertunjukankan,  anakanak yang lain melakukan apresiasi.
Selesai kegiatan bermain peran, guru dan anak perlu melakukann diskusi seputar kesan  setiap  anak  dalam  bermain  peran.  Diskusi  di  lakukan  sekitar  kekuatan ataupun kelemahan berperan, masalah-masalah yang disajikan dan prinsip-prinsip yang digunakan perlu diperhatikan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan kualitatif  deskriptif  yaitu  pendekatan  penelitian  yang  berusaha  mendesripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian yang terjadi sekarang yang dimana penelitian ini memotret  peristiwa  dan  kejadian  yang  terjadi  menjadi  fokus  perhatiannya  untuk kemudian  dijabarkan  sebagaimana  adanya,  Desain  Penelitian  yang  digunakan peneliti  adalah  jenis  deskriptif  karena  menggali  penanaman  nilai-nilai  moral  dan agama anak usia dini. Oleh karena itu peneliti menggunakan penelitian kualitatif jenis  deskriptif,  dimana  mendeskripsikan  kehidupan  individu,  mengumpulkan, mengatakan  cerita  tentang  kehidupan  individu,  dan  menuliskan  cerita,  serta mengacu  pada  cerita-cerita  yang  anak  dengarkan  ataupun  tuturkan  di  dalam aktivitasnya sehari-hari.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penanaman nilai-nilai agama dan moral melalui bermain peran pada PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw. Nurdin, (2019:5), menjelaskan bahwa nilai agama dan  moral  bagi  anak  usia  dini.  dalam  hal  ini  tentu  orang  tualah  yang  paling bertanggung jawab, karena pendidikan yang utama dan pertama adalah pendidikan dalam keluarga. Keluarga tidak hanya sekedar berfungsi sebagai persekutuan sosial, tetapi juga merupakan lembaga pendidikan. oleh sebab itu kedua orang tua bahkan semua  orang  dewasa  berkewajiban  membantu,  merawat,  membimbing  dan mengarahkan anak-anak yang belum dewasa di lingkungannya dalam pertumbuhan dan  perkembangan  mencapai  kedewasaan  masing-masing  dan  dapat  membentuk kepribadian, karena pada masa usia dini adalah masa peletakan dasar pertama dalam mengembangkan kemampuan fisik, moral dan agama.
Penanaman nilai moral dan agama pada anak melalui metode bermain peran memiliki  kelebihan  dan  kendala  dalam  pelaksanaannya,  khususnya  dalam  hal bimbingan orang tua, apabila orang tua kurang memberikan contoh dam bimbingan religi maka anak juga terkadang sulit untuk diberikan pemahaman nilai-nilai agama, hal ini sejalan dengan konsepbahwa pembelajaran anak usia dini itu meniru atau mencontoh.
Sementara dalam proses pembelajaran yang peneliti terapkan adalah bermain peran yaitu anak-anak diberikan peran sebagai Pendeta, Suster dan Pastoragar anak mampu  memahami  konsep-konsep  dasar dari  nilai-nilai  agama  kristen  protestan, anak  juga  sudah  mampu  mengenal  hari-hari  besar  keagamaan,  dengan  konsep pembiasaan anak dalam menjalankan ritual keagamaan. Meskipun dalam beberapa hal-hal  nilai  kegamaan  anak  masih  kurang  memahami  dalam  hal  ritual-ritual kegamaan dan tata cara beribadah, Maka dari itu, peneliti masih akan melanjutkan pada pertemuan ketiga pembelajaran di kelas.
Kemudian  guru  menjelaskan  bagaimana  konsep  percaya  kepada  Tuhan melalui  ciptaannya,  untuk  menanamkan  nilai-nilai  agama  kristen  protestan  dan pendidikan moral  pada  anak  dengan  pembelajaran  bermain.  Anak terlihat  sangat antusias mengikuti pembelajaran pendidikan agama dalam mengenal agama kristen protestan dan pembiasaan anak dalam menghafal doa-doa serta menjalankan ritual ibadah, serta hari-hari besar keagamaan.
Dengan  demikian  anak  sudah  mengenal beberapa  agama  yang  ada  di  bumi, dan  secara  berlahan  anak  dibiasakan  dalam  beribadah,  serta  bagaimana  anak mengenal  ritual  dan  hari  besar  keagamaan,  meskipun  demikian  masih  terlihat beberapa  anak  yang  masih  bingun  khususnya  mengaenai  agama-agama  yang diturunkan  tuhan  untuk  manusia,  dengan  demikian  anak-anak  tersebut  masih membutuhkan  bimbingan  atau  terbimbing  untuk  melihat  perkembangan pengetahuannya  terkait  penanaman  nilai  agama  dan  moral  anak  dengan  metode bermain.
Berdasarkan hasil penilaian melalui lembar observasi dari 15 anak yang daftar pada  PAUD  Bundopi  Kabupaten  Tambrauw  dalam  penanaman  nilai  agama  dan moral,  dengan  indikator  penanaman  nilai  agama  kristen  protestan,  serta membiasakan anak dalam berdoa setiap ingin melaksanakan kegiatan, terdapat 10 anak pada kategori berkembang sangat baik (BSB), 3 orang anak dalam kategori berkembang  sesuai  harapan  (BSH)  dan  2  orang  anak  pada  kategori  mulai berkembang (MB) dan tidak ditemukanlagi anak pada kategori belum berkembang (MB)  dengan  demikian  dapat  ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  penanaman  nilai agama  dan  moral  melalui  metode  bermain  peran  pada  anak  kelmok  B  di  PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw, berkembang sangat baik, atau sesuai harapan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil wawancara diatas dapat dipahami bahwa aktivitas belajar anak dalam menenamkan nilai-nilai agama dan moral sudah baik, karena anak ikut serta dalam kegiatan sekolah minggu maupun dalam kegiatan keagamaan lainnya, namun  yang  menjadi  kendala  adalah  anak  dalam  berinteraksi  dengan  teman- temannya masih sangat kurang nilai-nilai agama dan moralnya, olehnya itu melalui metode bermain peran dengan memposisikan anak sebagai pelaku langsung dalam peran yang dimainkan diharapkan anak dapat memiliki rasa empati maupun simpati dengan teman-temannya dan mampu menghormati orang yang lebih tua.
Berdasarkan  hasil  penilaian  melalui  lembar  observasi  dari  15  anak  yang daftar pada PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw dalam penanaman nilai agama dan  moral,  dengan  indikator  penanaman  nilai  agama  kristen  Protestan,  serta membiasakan anak dalam berdoa setiap ingin melaksanakan kegiatan, terdapat 10
anak pada kategori berkembang sangat baik (BSB), 3 orang anak dalam kategori berkembang  sesuai  harapan  (BSH)  dan  2  orang  anak  pada  kategori  mulai berkembang (MB) dan tidak ditemukanlagi anak pada kategori belum berkembang (MB)  dengan  demikian  dapat  ditarik  sebuah  kesimpulan  bahwa  penanaman  nilai agama  dan  moral  melalui  metode  bermain  pean  pada  anak  kelmok  B  di  PAUD Bundopi Kabupaten Tambrauw, berkembang sangat baik, atau sesuai harapan.

## DAFTAR PUSTAKA
Aida,  Nurul  dan  Rr  Amanda  Pasca  Rini.(2015).    “ Penerapan  Metode  Bermain Peran  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Besosialisasi  Pada  Anak  Usia Dini ”. Persona,Jurnal Psikologi Indonesia, Vol. 4 No.01, Januari, Issue 88. Aisyah,  Siti.2007. Perkembangan  dan  Konsep  Dasar  Pengembangan  Anak  Usia Dini . Jakarta: Universitas Terbuka. Ampera, Taufik. (2010). Pengajaran Sastra Teknik Mengajar Sastra Anak Berbasis Aktivitas. Bandung: Wisya Padjadjaran. Ardy, W Novan dan Barnawi. (2012). Format PAUD . Jogjakarta: Ar-ruzz Media. Budiningsih, Asri. (2012). Belajar dan Pembelajaran . Jakarta: Rineka Cipta. Chrismayanti, Putu Ayu Rima dkk. 2016. Penerapan Metode Bermain Peran untuk Meningkatkan Perilaku Kedisiplinan Pada Anak Usia 5-6 Tahun di PAUD Pradnya Paramita .Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja.
Depdiknas. (2014). Permendikbud No. 146 Tahun 2014 . Jakarta: Depdiknas. Hidayat, Otib Satibi. 2008. Metode Pengembangan Moral dan Nilai-nilai Agama. Jakarta: Universitas Terbuka.
Hildayani,  Rini,  dkk, Psikologi  Perkembangan  Anak ,  TangerangSelatan, Universitas Terbuka : 2014.
Koyan,  I  Wayan.  2012. Evaluasi  Program  Pendidikan .  Singaraja:  Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha.
Kusumadewi, S., Hartati, S., Harjoko, A., Wardoyo, R., 2006, Fuzzy Multi-Attribute Decision Making (Fuzzy MADM), GrahaIlmu, Yogyakarta. Mutiah,  Diana.  (2010). “Psikologi  Bermain  Anak  Usia  Dini” .  Jakarta: PRENADAMEDIA Grup.
Santrock, J. W. (2013). Life-span development, Fourteenth Edition. New York: Mc Graw Hill.
Semiawan,  Conny  R.  Prof.Dr.2008. Belajar  dan  Pembelajaran  Prasekolah  dan Sekolah Dasar .Jakarta:PT Index Sjarkawi.  2006. Pembentukan  Kepribadian  Anak  (Peran  Moral,  Intelektual, Emosional  Dan  Social  Sebagai  Wujud  Integritas  Membangun  Jati  Diri). Jakarta: Bumi Aksara
Sukmadinata,  Nana  Syaodih.  2013. Metode  Penelitian  Pendidikan .  Bandung  : PTRemaja Rosdakarya.
Syah, Muhibbin. 2014. Psikologi Pendidikan . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. Tajuddin, Nilawati, 2014 , Meneropong Perkembangan Anak Usia Dini Perspektif Al Quran , Jawa Barat:Tim Herya Media.
Umairoh,  Nurul  Fatimah.  (2015). Mengembangkan  Moral  Melalui  Penggunaan Metode  Bermain  Peran  Di  Kelompok  Bermain  Nurul  Hikmah  Surobayan Argomulyo Sedayu Bantul . Universitas Negeri Yogyakarta.
Wardoyo, F. A. D. Y., 2014, Sistem Pendukung Keputusan Menggunakan Fuzzy Logic  Untuk  Pemilihan  Paket  Wedding ,  STMIK  AKAKOM,
Yogyakarta