INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 402-412 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Self Confidence Dengan Problem Solving Pada Mahasiswa Nusa Tenggara Timur (NTT) Universitas Wisnuwardhana Malang
Sri Wiworo Retno Indah H 1 ✉ , Ulfa Dyah Mustika 2 , Aini Mayasari 3
Fakultas Psikologi, Universitas Wisnuwardhana Malang
Email: Woro.indah68@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara Self-Confidence dengan Problem Solving  pada  masiswa  NTT  Universitas  Wisnuwardhana  Malang.  Pendekatan  penelitian  yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif product moment. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa NTT  yang  masih  aktif  kuliah  jurusan  psikologi  universitas  wisnuwardhana  malang,  sebanyak  78 mahasiswa.  Instrumen  yang  digunakan  adalah  skala Self-Confidence  dan  skala  Problem  Solving. berdasarkan perhitungan  korelasi  r Product  Moment,  dimana  rxy  0,340 dengan  signifikan  sebesar 0,002 dengan p <0,05.  Artinya semakin tinggi Self Confidence maka Problem Solving semakin tinggi. Adapun  sumbangan  dari Self  Confidence  terhadap  Problem  Solving  sebesar  11,56%.  Sedangkan sisanya 88,44% adalah sumbangan dari variabel lain yang dipengaruhi diluar penelitian ini. Karena factor penyelesaian masalah tidak hanya pada factor self confidence tetapi ada faktor-faktor lain yang mempengaruhi  yaitu Self  Efficacy,    motivasi  dengan  adanya  motivasi  belajar  yang  tinggi  akan membatasi  fleksibilitas,  kepercayaan  dan  sikap  yang  salah  ketika  asumsi  yang  salah  dapat menyesatkan pada pemahaman dalam pembelajaran.
Kata Kunci: Self Confidence, Problem Solving, Mahasiswa
Abstract
The  purpose  of this  study  is  to  determine  the  relationship  between Self-Confidence  and  Problem Solving  in  NTT  students  of  Wisnuwardhana  University  Malang.  The  research  approach  used  is  a quantitative product moment approach. The subjects of this study were NTT students who are still actively  studying  psychology  at  Wisnuwardhana  University  Malang,  as  many  as  78  students.  The instruments  used  are  the Self-Confidence    scale  and    the  Problem  Solving  scale.  Based  on  the calculation of the correlation r Product Moment, where rxy 0.340 with a significant of 0.002 with p <0.05.    This  means  that  the  higher  the Self  Confidence,  the    higher  the  Problem  Solving.  The contribution of Self Confidence to Problem Solving amounted to 11.56%. While the remaining 88.44% is contributed from other variables influenced outside this study. Because the problem solving factor is not only the self-confidence  factor but there are other influencing factors, namely  Self Efficacy, motivation with high learning motivation will limit flexibility, trust and wrong attitudes when wrong assumptions can mislead understanding in learning.
Keyword: Self Confidence, Problem Solving, Mahasiswa

## PENDAHULUAN
Masalah  atau  problem  merupakan  bagian  dari  kehidupan  manusia.  Hampir  setiap orang dihadapkan kepada persoalan-persoalan yang perlu dicari jalan keluarnya. Masalah sering  kali  disebut  orang  sebagai  kesulitan,  hambatan,  gangguan,  ketidakpuasan,  atau kesenjangan. Masalah selalu muncul dalam bentuk dan tingkat kerumitan yang bermacam- macam. Apabila ada antara keadaan yang sebenarnya dengan tujuan, dan didalam situasi tersebut mengandung suatu peringatan bagi seseorang dalam mencapai tujuan, maka akan menimbulkan  permasalahan.  Pemecahan  masalah  adalah  suatu  proses  mencari  atau menemukan  jalan  yang  menjebatani  antara  keadaan  yang  sedang  dihadapi  dengan keadaan  yang  diinginkan,  masalah  ( problem  solving)  sebagai  jurang  atau  kesenjangan sangat menentukan tingkat kemudahan atau kesulitan pencarian masalah.
Mahasiswa NTT dengan adanya pandemi covid-19 memaksa mahasiswa asal sumba yang  menempuh  pendidikan  di  universitas  wisnuwardhana  malang  tidak  bisa  pulang  ke Bumi Sandelwood. Tentu saja dengan keterbatasan, mereka bertahan dirumah kos masing- masing. Dengan uang seadanya meminimalkan kebutuhan karena faktor ekonomi keluarga yang  berbeda-beda.  Mereka  berharap  adanya  perhatian  dari  pihak  kampus  untuk memberikan vasilitas pembelajaran online ini.
sangat menitik beratkan kepada mahasiswa reguler dan non reguler, sebab langkah- langkah yang sangat panjang dan kurang sosialisasi kepada mahasiswa. Banyak mahasiswa yang sudah bisa masuk tapi jarang sekali untuk melakukan absensi.
Self confidence / kepercayaan diri pada mahasiswa merupakan hal penting yang harus
dimiliki mahasiswa didalam kehidupanya sehari-hari. Kepercayaan diri juga merupakan sifat positif  seseorang  dalam  menghadapi  lingkungannya.  Percaya  diri  yang  positif  adalah perilaku  baik  yang  sesuai  dengan  nilai-nilai  dan  norma-norma  kehidupan  yang  berlaku dalam masyarakat. Sedangkan sikap negatif adalah sikap yang tidak sesuai dengan nilai- nilai dan norma-norma kehidupan masyarakat bahkan bertentangan hakim (2012).
Menurut Walgito (2015) salah satu cara untuk menumbuhkan Self-confidence adalah dengan  memberikan  kondisi  yang  demokratis,  yaitu  individu  dilatih  untuk  dapat mengemukakan pendapat kepada pihak lain melalui interaksi sosial, dilatih berpikir mandiri dan diberi suasana yang aman sehingga individu tidak takut berbuat salah. Dari pernyaataan tersebut, agar seorang mahasiswa memiliki self-confidence yang baik, maka dosen harus menyusun  sebuah  model  pembelajaran  dengan  suasana  yang  kaya  akan  interaksi  baik mahasiswa dengan masiswa, atau pun mahasiswa dengan dosen melalui diskusi kelas.
Menurut  Lauster  (2012)  aspek-aspek self  confidence  adalah  Keyakinan  akan kemampuan  diri  yaitu  sikap  positif  seseorang  tentang  dirinya  bahwa  mengerti  sungguh sungguh akan apa yang  dilakukannya, Optimis yaitu sikap positif  seseorang  yang  selalu berpandangan baik dalam menghadapi segala hal tentang diri, harapan dan kemampuan, Obyektif  yaitu  orang  yang  percaya  diri  memandang  permasalahan  atau  segala  sesuatu sesuai  dengan  kebenaran  semestinya,  bukan  menurut  kebenaran  pribadi  atau  menurut dirinya sendiri, Bertanggung jawab yaitu kesediaan seseorang untuk menanggung segala sesuatu yang telah menjadi konsekuensinya, Rasional atau realistis yaitu analisa terhadap suatu masalah, suatu hal, sesuatu kejadian dengan mengunakan pemikiran yang diterima oleh akal dan sesuai dengan kenyataan.
Problem  Solving  oleh  Evans  (1994)  diartikan  sebagai  aktivitas  yang  dihubungkan dengan  penyeleksian  sebuah  cara  yang  cocok  untuk  tindakan  dan  mengubah  suasana sekarang menjadi  suasana yang dibutuhkan. Artinya  dalam  setiap tahapan  penyelesaian masalah, dibutuhkan sebuah filter dalam menentukan cara yang baik untuk menyelesaikan masalah tersebut. Dengan menyaring berbagai persoalan yang ada, seseorang akan dengan mudah  dalam  melakukan  sebuah  proses problem  solving  dari  berbagai  masalah  yang dihadapinya.
Menurut Anderson (2010) terdapat dua aspek  penting dalam pemecahan masalah, yaitu:
a. Sikap  ( Attitude)  Berpikir  positif  terhadap  masalah.  Individu  yang  memiliki kemampuan  memecahkan  masalah  yang  baik  ditandai  dengan  kemampuan menemukan  permasalahan,  sensitif  dan  aktif  dalam  menemukan  permasalahan. Berpikir  positif  ditunjukkan  dengan  adanya  kekritisan  dalam  memikirkan
ketidaknyamanan yang dirasakan dirinya maupun orang lain, serta mau memikirkan akibat  tindakan  yang  akan  dilakukan.  Artinya  bahwa  ketika  individu  mampu memandang sebuah masalah  kearah yang lebih positif maka akan lebih mudah dalam  menemukan  cara  dalam  menyelesaikan  masalah  yang  dihadapi.  Berpikir positif  terhadap  kemampuan  pemecahan  masalah.  Individu  yang  memiliki kemampuan  pemecahan  yang  baik  akan  percaya  diri  terhadap  kemampuannya sendiri, menyadari sumber dari luar yang dapat membantu memecahkan masalah, mempertimbangkan  waktu  yang  dibutuhkan  dalam  menyelesaikan  masalah, mampu  memilah  permasalahan  menjadi  beberapa  bagian  sekaligus  mampu menciptakan ide  penyelesaian masalah. Artinya  bahwa individu  ini kreatif dalam mencari  cara  pemecahan  masalah  dan  percaya  diri  terhadap  kemampuannya. Berpikir secara sistematis. Individu berusaha untuk mempelajari sebuag masalah secara  bertahap,  tersusun  dan  terencana.  Artinya  bahwa  individu  tidak  ceroboh dalam  mengambil  suatu  keputusan  melainkan  mempertimbangkannya  dengan seksama terlebih dahulu.
b. Tindakan ( Action) Mengemukakan masalah. Sebuah masalah dituntut adanya fakta yang nyata. Artinya bahwa sebuah masalah itu dapat dijadikan sebagai cerminan kenyataan yang dapat dijadikan acuan permasalahan baik permasalahan orang lain ataupun  diri  sendiri  karena  akan  memberikan  acauan  terhadap  sumber permasalahan  yang  pernah  terjadi.  Mencari  dan  mengumpulkan  fakta.  Fakta merupakan kunci dari sebuah permasalah-permasalah yang terjadi. Dari berbgai fakta yang terjadi, individu dapat mengambil kesimpulan dan dapat menentukan pserta mengambil keputusan yang tepat sesuai dengan berbagai fakta yang terjadi. Memfokuskan pikiran pada fakta-fakta yang penting. Individu yang cermat dalam mengahadapi masalah adalah individu yang fokus pada fakta-fakta penting saja karena  terlalu  kompleks  jika  memikirkan  semua  fakta  yang  terjadi.  Menemukan gagasan-gagasan untuk pemecahan masalah.
Gagasan-gagasan  dapat  ditentukan  bilamana  sumber  permasalahan  sudah ditemukan. setelah individu menemukan masalah maka individu dapat menentukan gagasan  pemecahan  masalah  yang  akan  diterapkan.  Gagasan  pemecahan  yang baik ialah mudah dan dapat dilakukan dengan baik. Memilih gagasan yang terbaik dan  melaksanakannya.  Dalam  memilih  gagasan  yang  terbaik  perlu mempertimbangkan berbagai aspek baik kelebihan dan kekurangan dari sebuah gagasan.  Dengan  begitu,  individu  mampu  memilih  berbagai  resiko  yang  akan dihadapinya.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  aspek  yang terkandung dalam kemampuan pemecahan masalah meliputi dua hal yakni aspek sikap ( attitude) dan aspek tindakan (action). Aspek sikap meliputi Berpikir positif terhadap masalah, berpikir positif terhadap kemampuan pemecahan masalah, dan berpikir  secara  sistematis.  Sedangkan  aspek  tindakan  ( action)  meliputi mengemukakan masalah, mencari dan mengumpulkan fakta, memfokuskan pikiran pada  fakta-fakta  yang  penting,  menemukan  gagasangagasan  untuk  pemecahan masalah,  dan  memilih  serta  melaksanakan  gagasan  yang  terbaik.  Kemampuan pemecahan masalah (problem solving) adalah sebuah proses dalam menyelesaikan sebuah masalah.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Dalam penelitian ini akan dilihat hubungan variabel  bebas  yaitu Self  Confidence  (x)    variabel  terikat  yaitu  Problem  Solving  (y). Pendekatan  kuantitatif  dipilih  karena  data  yang  akan  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini berbentuk angka (Neuman, 2010).   Populasi merupakan wilayah generalisasi yang terdiri atas subyek yang memiliki kuantitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk mempelajari dan kemudian ditarik kesimpulan (Sutrisno Hadi,2000). Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa NTT Universitas Wisnuwardhana Malang yang berjumlah 78 orang.
Teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  teknik simple  rendom  sampling. Margono  (2018)  menyatakan  bahwa  simple  rendom  sampling  adalah  teknik  untuk mendapatkan sampel yang langsung dilakukan pada unit sampling. Dengan demikian setiap unit sampling sebagai unsur populasi yang terpencil memperoleh peluang yang sama untuk menjadi sampel atau mewakili populasi.  Dalam penelitian ini penyusunan skala dan juga metode pengumpulan data yang dipergunakan dengan menggunakan Skala Likert  yang memiliki lima alternatif pilihan jawaban yaitu: Sangat Setuju (SS), Setuju (S), Netral (N) Tidak Setuju  (TS),  Sangat  tidak  Setuju  (STS).  Penyusunan  skala  dikelompokkan  dalam  item Favourable dan item Unfavourable.
Pada pernyataan yang Favourable (F), diberikan penilaian 5 pada jawaban Sangat Setuju (SS), nilai 4 pada jawaban Setuju (S), nilai 3 pada jawaban Netral (N), nilai 2 pada jawaban Tidak Setuju (TS), nilai 1 pada jawaban Sangat Tidak Setuju (STS). Sebaliknya,  pada pernyataan Unfavourable (F), diberikan penilaian 1 pada jawaban Sangat Setuju  (SS), nilai 2 pada jawaban Setuju (S), nilai 3 pada jawaban Netral (N), nilai 4 pada jawaban Tidak Setuju (TS),  nilai  5  pada  jawaban  Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  Untuk  lebih  jelasnya  dapat  dilihat
ditabel berikut :
Tabel 1. Penilaian Skala Problem Solving dan Self Confidence Altenatif jawaban Favourable  Unfavourable SS 5 1 S 4 2 N 3 3 TS 2 4 STS 1 5
Tenik Analisis Data.
1. Uji Normalitas
Menurut  Gunawan  Muhamad  Ali  (2016)  uji  normalitas  data  dimaksudkan  untuk memperlihatkan bahwa data sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Pada uji normalitas data dapat dilakukan dengan teknik Kolmogorov Smirnov dengan ketentuan taraf signifikan p > 0,05. Sedangkan jika hasil uji One Sample Kolmogorov Smirnov  menghasilkan  nilai  signifikan  dibawah  p  <  0,05  maka  data  tidak  memiliki distribusi normal.
2. Uji Linearitas
Uji linearitas digunakan untuk mengetahui pola hubungan antara variabel bebas dengan variabel terikat, mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan.  Widhiarso (2010), baik korelasi maupun regresi linier dibangun berdasarkan asumsi bahwa variabel- variabel yang dianalisis memiliki hubungan linier, strategi untuk memverifikasi hubungan linier  tersebut  dapat  dilakukan  dalam  berbagai  cara,  misalnya bivariate  plot  (Azwar, 2000), linearity  test  dan  curve  estimation  (SPSS,  versi  22.0),  atau  analisis  residual (Pedhazur & Kerlinger, 1982). Dalam penelitian ini dilakukan uji linearitas menggunakan tabel  ANOVA  dengan  bantuan software  IBM  SPSS  Statistics  version  22.0.  Dengan menggunakan tabel ANOVA pada SPSS, akan dilihat nilai Sig. Linearity &Sig. Deviation from Linearity dari setiap variabel bebas dengan variabel terikat dibandingkan dengan tingkat  signifikansi  (α).  Nilai Sig.  Linearity  menunjukkan  sejauh  mana  variabel  bebas berbanding  tepat  di  garis  lurus.  Apabila  nilai Sig.  Linearity  lebih  kecil  dari  tingkat signifikansi  (α),  maka  regresi  linier  dapat  dipergunakan  untuk  menjelaskan  pengaruh antara  variabel-variabel  yang  ada.  Sedangkan  nilai Sig.  Deviation  from  Linearity menunjukkan  selinier  apa  data  yang  dipergunakan.  Apabila  nilai Sig.  Deviation  from Linearity lebih besar dari tingkat signifikansi (α), maka regresi linier dapat dipergunakan
untuk  menjelaskan  pengaruh  variabel-variabel  yang  ada  (Widhiarso,  2010).  Dengan menggunakan tingkat signifikansi (α) 5% atau 0.05. (p > 0,05) dan (p < 0,05).
3. Uji Korelasi
Dalam penelitian ini menggunakan analisis data yaitu  korelasi product moment untuk mengetahui ada tidaknya hubungan variabel bebas ( Self Convidance) dengan variabel terikat  ( Problem  Solving).  Adapun  rumus  korelasi  product  moment  dari  Karl  Pearson sebagai berikut :
r xy =        − − − ) / ) ( )( / ) ( ( / ) )( ( 2 2 2 2 N Y Y N X X N Y X XY Keterangan:
r xy = koefisien korelasi
N = Jumlah sampel yang digunakan
∑x = Jumlah skor item
∑y = Jumlah skor total
∑xy = Jumlah perkalian skor item dan skor total x 2 = Jumlah kuadrat skor item
y 2 = Jumlah kuadrat skor total
Besar kecilnya hubungan dinyatakan dalam bilangan. Bilangan yang menyatakan besar kecilnya hubungan ini disebut koefisien korelasi. Koefisien korelasi itu bergerak diantara 0,000 sampai 0,1000, tergantung pada arah korelasi nihil, positif atau negatif. Koefisien yang bertanda positif menunjukkan arah korelasi yang positif. Koefisien yang bertanda negatif menunjukkan arah korelasi yang negatif. Disimpulkan bilamana nilai r (korelasi) yang diperoleh sama dengan atau lebih besar dalam tabel r, maka nilai r yang diperoleh itu sangat signifikan. Adapun pengujian hipotesis dalam penelitian ini adalah menggunakan pedoman pengujian Azwar, Saifuddin (2015) sebagai berikut:
a. Jika  nilai  r xy ≥r  tabel  5%  maka  hipotesis  alternative diterima  karena  variable  X mempunyai hubungan yang signifikan dengan variable Y
b. Jika  nilai  r xy ≥    r  tabel  1%  maka  hipotesis  alternatif  juga  diterima  karena  variable  X mempunyai hubungan yang sangat signifikan dengan variable Y
c. Jika  nilai  r xy <    r  tabel  5%  maka  hipotesis  alternative  ditolak  karena  variable  X  tidak mempunyai hubungan dengan variable Y

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Uji  Normalitas
Tujuan diadakan uji normalitas adalah untuk mengetahui data yang dimiliki masing- masing  variabel  penelitian  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Hasil  perhitungan  SPSS  for windows versi 22 untuk uji normalitas sebagai berikut:
Tabel 2. Hasil Uji Normalitas
Kolmogorov-Smirnov a Statistic  Df Sig. Problem Solving .061 78 .200 * Self- confidence .091 78 .171
Tabel diatas menunjukan skor problem solving dan self-confidence telah terdistribusi normal. Normalitas data problem solving tersebut terlihat melalui skor Sig. Kolmogorov- Smirnov sebesar 0,061 (phi > 0,05). Begitu pula dengan self-confidence yang memiliki skor 0,091 (phi > 0,05).

## 2. Uji Linieritas
Tujuan diadakan uji linieritas untuk mengetahui bentuk hubungan yang terjadi antara variabel x dan variabel y. Uji ini dilakukan untuk melihat hubungan dari dua variabel yang sudah diteliti apakah ada hubungan yang linier dan signifikan.
Tabel 3. Hasil Uji Linieritas ANOVA Table Sum of Squares  df Mean Square F Sig. Self- confidence * Problem Solving Between Groups (Combined) 10401.100  33  315.185  .905  .614 Linearity 2967.955 1  2967.955  8.520  .006 Deviation from Linearity 7433.145  32  232.286  .667  .883 Within Groups 15328.233  44  348.369 Total 25729.333  77
Tabel di atas memperlihatkan bahwa self-confidence dan problem solving memiliki linieritas  dengan  nilai  F  sebesar  8,520  (p  >  0,05)  dan Self  Confidence  sehingga penyimpangan pola linier 0,667 (p > 0,05). Melalui kedua skor tersebut, maka hubungan antara kedua variabledapat dijelaskan dengan model linier.

## 3. Uji Hipotesis
Uji  hipotesis  ini  menggunakan  analisa  korelasi.Untuk  mengetahui  hubungan Self Confidence  dengan  problem  solving  pada  Mahasiswa  NTT  Universitas WisnuwardhanaMalang, digunakan rumus korelasi product momentdengan hasil sebagai berikut:
Tabel 4. Hasil Uji Hipotesis
Correlations Proble m Solving Self- confid ence Proble m Solving Pearson Correlation 1 .340 ** Sig. (2-tailed) .002 N 78 78 Self- confide nce Pearson Correlation .340 ** 1
Sig. (2-tailed)
.002 N 78 78
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2- tailed).
Berdasarkan tabel diatas diperoleh harga koefisien korelasi sebesar 0,340 dengan signifikansi  sebesar  0,002  dengan  p  <0,05  dinyatakan  signifikan.  Artinya  terdapat hubungan yang signifikan antara Problem Solving dan Self-Confidence yang terlihat dari nilai  r  sebesar  0,340  (p<  0,02).  Dengan  demikian  hipotesis  dinyatakan  terbuktiada hubungan Self Confidence. dengan Kemampuan Problem Solving pada Mahasiswa NTT Universitas Wisnuwardhana Malang.
Dari hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ada hubungan antara Self Confidence dengan Problem  Solvingpada  mahasiswa  NTT  Universitas  Wisnuwardhana  Malang.  Hasil
analisis korelasi Product Moment dari Pearson menunjukan koefisien korelasi sebesar nilai korelasi r sebesar 0,340 (p<0,02), artinya terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara  kepercayaan  diri  dengan  kemampuan  menyelesaikan  masalah  (artinya  hipotesis diterima).  Semakin  tinggi  kepercayaan  diri  seseorang  mahasiswa  maka  akan  tinggi  pula kemampuan  menyelesaikan  masalah  pada  mahasiswa  tersebut  begitu  juga  sebaliknya, semakin  rendah  kepercayaan  diri  seseorang  mahasiswa  maka  diikuti  pula  dengan rendahnya kemampuan menyelesaikkan masalah.
Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat  Coleman  dan  Hammen  (Pratomo,  2013)  yang mengungkapkan  faktor-faktor  personal  remaja  yang  mempengaruhi  penyelesaikan masalah  adalah  sikap  terbuka  terhadap  permasalahan  yang  dihadapi,  kemandirian,  dan kepercayaan  diri.  Adanya  kemandirian  dan  kepercayaan  diri  menjadikan  remaja  tidak tergantung pada orang lain dan yang terpenting ia percaya pada kemampuan dirinya. Lugo dan  Hershey  (dalam  Mumiatiek,  2001)  juga  menambahkan  bahwa  untuk  mengatasi permasalahan diperlukan adanya kepercayaan diri. Kepercayaan diri ini meliputi sikap yakin akan kemampuan, rasa aman dan tahu apa yang dibutuhkan, optimis, rancana masa depan, bertanggung jawab dan mandiri. Selain itu Rakhmat (2007) menyatakan bahwa kemampuan menyelesaikan  masalah  harus  melibatan  beberapa  aspek,  salah  satunya  adalah  aspek kepercayaan diri.
sumbangan dari kedua variabel yang dapat dilihat dari R Sguare (r ) = 0,1156 yang artinya terdapat 11,56% pengaruh dari self confidence kepada problem solving mahasiswa NTT Universitas Wisnuwardhana Malang. Sementara 88,44 % dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang mempengaruhi yaitu Self Efficacy, kepercayaan dan sikap yang salah ketika asumsi yang salah dapat menyesatkan pada pemahaman dan pembelajaran.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil ada hubungan yang signifikan  antara self confidence  dengan  problem  solving  pada  mahasiswa  NTT  Universitas  Wisnuwardhana Malang. Nilai korelasi dinyatakan positif, sehingga dapat diartikan bahwa semakin tinggi tingkat Self Confidence maka semakin tinggi pula Poblem Solving yang dimiliki mahasiswa. Sebaliknya  semakin  rendah  tingkat Self  Confidencemaka  semakin  rendah  pula  Problem Solvingmahasiswa NTT di Universitas Wisnuwardhana Malang. Hasil sumbangan dari kedua variabel yang dapat dilihat dari R Sguare (r ) =0,1156 yang artinya terdapat 11,56% pengaruh dari self confidence kepada problem solving. Sementara 88,44 % dipengaruhi oleh faktor- faktor lain yang mempengaruhi yaitu Self Efficacy, kepercayaan dan sikap yang salah ketika asumsi yang salah dapat menyesatkan pada pemahaman dan pembelajaran.
Maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  yang  mempengaruhi problem  solving  tidah hanya self  confidence  tetapi  ada  faktor  lain  yang  mempengaruhi  problem  solving  atau pemecahan masalah diantaranya yaitu motivasi dan kepercayaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar , S (2015). Penyusunan Skala Psikologi Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar, S. (2015). Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar
ATCS21 membagi 21st century skills menjadi 4 grup yang terdiri dari (a ) ways of thingking;
(b) ways of working; (c) tools for working; (d) living in the world . Ways of thingking.
Husni. 2014. pemecahan masalah merupakan pendekatan yang sangat penting. Jakarta.
Jacinta F. Rini. 2012 .”hampir setiap orang pernah mengalami krisis kepercayaan diri” . Dalam buku psikologi.
Martyanti, Adhetia. Mei 2016. keefektifan Pendekatan Problem Solving dengan setting stand dan tai ditinjau dari prestasi dan self-confidence.Vol.3no.1. Jurnal pendidikan.
NCTM . 2010. By learning problem solving in mathematics. Jakarta
NCTM. 2010. Posamentier & Krulik, 2009, Haylock & Thangata, 2017. prosedur pemecahan atas soal.
Paidi.  2010. masalah  yang  dipecahkan  dalam  pemecahan  masalah  adalah  permasalahan atau persoalan yang otentik dan familiar.Jakarta.
Polya.  2015. meliputi  memahami  masalah,  merencana-kan  penyelesaian,  menyelesaikan masalah sesuai rencana, dan memeriksa kembali. Jakarta.
Ramdan . Zenal, Liana Veralita dan Euis Eti. 2018. Penelitian terdahulu dari jurnal Analisis Self confidence  Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  MasalahMatematis  Siswa  Smk  Pada Materi Barisan Dan Deret. Jurnal matematika dan pendidikan.
Santrock  .2007. self  confidence  merupakan  dimensi  evaluatif  yang  menyeluruh  dari  diri sendiri. Jakarta : Erlangga
Walgito . 2015. Salah satu cara untuk menumbuhkan Self-confidenc.
W.Gulo. 2018. pemecahan masalah. Bandung : Alfabeta.