## Pedagogika:Jurnal Pedagogik dan Dinamika Pendidikan
P-ISSN  2252-6676  E-ISSN  2746-184X,  Volume10,  No.2,Oktober  2022 doi:https://doi.org/10.30598/pedagogikavol10issue2year2022 https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/pedagodika, email: jurnalpedagogika@gmail.com

## PENGARUH MEDIA KOMIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN TEMATIK DIKELAS III UPTD SDN 122380 PEMATANGSIANTAR
Yessi Kristiani Lumban Tobing 1 , Christa Voni R Sinaga 2 , Emelda Thesalonika 3 1* Mahasiswa PGSD Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar 2,3 Dosen PGSD Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar yessikristiani2@gmail.com
Abstrak, Penelitian  ini  bertujuan  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  tema  5  subtema  1  pada  mata pelajaran Bahasa Indonesia KD 3.3 dan KD 4.3 kelas III UPTD SDN 122380 Pematangsiantar dengan menggunakan  Media  Komik.  Peneliti  menggunakan preeksperimental  design (keterbatasan  jumlah sampel  yang  akan  diteliti)  menggunakan One  group  pretest  dan  posttes yaitu  satu  kelompok eksperimen diukur variabel dependennya ( posttest) tanpa ada kelompok perbandingan. Sampel yang digunakan  dalam  penelitian  ini  sebanyak  30  siswa.  Instrument  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah lembar soal essay yang diberi melalui pretest dan posttest. data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan statistk deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. dari hasil penelitian diketahui hasil uji-t 𝑡 !"#$%& sebesar 13,62 > 𝑡 #()*+ 2,040. Jadi Ha diterima dan Ho ditolak, maka dapat disimpulkan media  komik  dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  pelajaran  Bahasa  Indonesia  dikelas  III UPTD SDN 122380 Pematangsiantar.
Kata Kunci : Media Komik, Hasil Belajar, Pelajaran Tematik

## THE INFLUENCE OF COMIC MEDIA TO IMPROVE STUDENT LEARNING OUTCOMES IN CLASS III THEMATIC LESSONS OF UPTD SDN 122380 PEMATANGSIANTAR
Yessi Kristiani Lumban Tobing 1 , Christa Voni R Sinaga 2 , Emelda Thesalonika 3
1* Student PGSD HKBP University Nommensen Pematangsiantar 1 , 2,3 PGSD Lecturer at HKBP University Nommensen Pematangsiantar 2,3

## yessikristiani2@gmail.com
Abstract; This  study  aims  to  improve  student  learning  outcomes  in  theme  5  subtheme  1  in  the Indonesia language subject KD 3.3 an 4.3 class III UPT SN 122380 Pematangsiantar using comic media. Researchers used a pre-experimental esign (limited number of samples  to be studied) using one  group  pretest  and  posttest,  that  is,  one  experimental  group  measured  the  dependent  variable (posttest) without any comparison groups. The sample used in this study was 30 students. The data collection  instrument  used  was  an  essay  question  sheet  which  was  given  through  the  pretest  and posttest. The data from this study were analyze using descriptiptive statistics and inferential statistic, namely the t-test. From the research results it is known that the t-test results are 13,62 > 2.040. so Ha is  accepted  and  Ho  is  rejected,  it  can  be  concluded  that  comic  meia  can  improve  student  learning outcomes in Indonesia language lessons in class III UPTD SDN 122380 Pematangsiantar.
Keyword : Comic Media, Learning Outcomes, Thematic Lessons

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan proses melakukan upaya bersama untuk membawa perubahan dalam penelitian, sikap, dan perilaku seseorang, antara lain, menurut Pasal 1 Undang-undang Nomor  20  tahun  2003  Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  tujuan  pendidikan  nasional adalah  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dalam  rangka  menumbuhkan  kemampuan, membentuk  watak  dan  peradaban  bangsa  yang  bermartabat,  serta  memajukan  peradaban bangsa.  Belajar  adalah  suatu  kegiatan  dimana  seseorang  berusaha  untuk  memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang baik dengan memanfaatkan berbagai sumber untuk belajar. Belajar adalah suatu tindakan yang melibatkan seseorang siswa dalam perannya sebagai  pembelajar  dan  guru  dalam  perannya  sebagai  fasilitator,  keduanya  dapat  terlibat dalam  proses  pembelajaran.  Rayandra  Asyhar  (dalam  Kustianingsari,  2015:3)  Langkah pertama  dalam  proses  pemilihan  sumber  daya  pendidikan  adalah  melakukan  penilaian kebutuhan, pengujian karakteristik siswa, kompetensi yang dibutuhkan, dan fitur bahan ajar termasuk dalam analisis yang didasarkan pada variabel-variabel yang menjadi dasar pemilihan media.
Minat  membaca  siswa  dapat  dicetuskan  melalui  penggunaan  buku  komik  sebagai sarana  pengajaran.  Pemilihan  komik  dilakukan  karena  menurut  pandangan  Septy  (dikutip dalam  Agoes,  2018:80),  penggunaan  komik  sebagai  salah  satu  bentuk  media  pendidikan banyak  diminati  siswa,  dapat  meningkatkan  pemahaman  dan  daya  ingat  siswa  terhadap materi, dan dapat mendorong siswa untuk memiliki minat membaca. Ini semua adalah alasan mengapa  komik  dipilih.  Informasi  yang  terkandung  dalam  komik  disampaikan  kepada pembaca  melalui  kombinasi  teks  dan  visual  yang  secara  bersama-sama  berfungsi  untuk menjelaskan  informasi  tersebut.  Menurut  Johannes,  dkk  (2020:14)  Banyak  hal  yang  dapat dilakukan untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan. Salah satunya adalah membangun budaya sekolah  dengan  baik.  Budaya  sekolah  berupa  pembacaan  materi  pelajaran  akan ditransformasikan ke dalam frasa yang lebih bersifat percakapan dan didukung oleh gambar, ini dirancang untuk membuatnya lebih mudah bagi anak-anak untuk memahami informasi. Pernyataan tersebut sesuai dengan pendapat Widyastuti (dikutip dalam Erlanda, 2020:5), yang menyatakan bahwa media komik adalah gambar-gambar yang memiliki narasi yang menarik, mudah  dipahami,  dan  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  pelajaran  yang menantang.  Diharapkan  siswa  akan  lebih  mudah  memahami  subjek  jika  disajikan  kepada mereka dalam format buku komik. Penggunaan komik diharapkan dapat memberikan warna baru  dalam  pembelajaran,  sehingga  siswa  merasa  termotivasi  untuk  belajar  melalui penggunaan media berbasis komik.
Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada tanggal 20 Januari 2021 di kelas III UPTD  SD  Negeri  122380  Pematangsiantar,  permasalahan  yang  muncul  adalah  rendahnya hasil  belajar  siswa  dalam  mempelajari  bahasa  Indonesia.  Akibatnya,  pengaruh  pada  raport juga rendah. Rendahnya hasil belajar siswa dapat disebabkan oleh beberapa faktor, antara lain penggunaan  media  pembelajaran  yang  kurang  variatif,  adanya  beberapa  siswa  yang  belum mampu membaca pada tingkat lanjut, adanya kondisi kelas yang tidak kondusif, kurangnya rasa ingin tahu isswa, kurangnya minat siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh pendidik, dan kurangnya minat untuk memanfaatkan media pembelajaran secara efektif.
Berdasarkan hasil observasi, diketahui bahwa hanya 12 siswa dari total 30 siswa yang mampu  mencapai  nilai  KKM  dengan  KKM  75,  ini  adalah  kasusnya.  Oleh  karena  itu  40% siswa mengambil kelas Bahasa Indonesia lulus dari sekolah menengah atas. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian di UPTD SDN 122380 Pematangsiantar dengan judul Pengaruh

## Submitted: 27 September 2022                             Accepted: 29 Oktober 2022
Media Komik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Pelajaran Tematik DIkelas III UPTD  SDN  122380  Pematangsiantar.  ketertarikan  ini  didasarkan  pada  kesulitan-kesulitan yang dijelaskan di atas.

## METODE
Penelitian  eksperimen  adalah  bentuk  penelitian  yang  dilakukan  untuk  keperluan penelitian  ini.  Metode  eksperimen  merupakan  salah  satu  metode  penelitian  yang  dianggap paling tepat untuk menguji hipotesis mengenai hubungan sebab akibat antara dua faktor yang sengaja  ditimbulkan  oleh  peneliti.  Metode  ini  melibatkan  penghilangan  faktor  (non- eksperimental) lain yang dapat mengganggu eksperimen dengan tujuan melihat efek dari suatu perlakuaan, dan merupakan salah satu metode penelitian yang dianggap paling tepat untuk menguji  hipotesis  mengenai  hubungan  sebab  akibat,  antara  dua  faktor  yang  sengaja ditimbulkan  oleh  peneliti.  Para  peneliti  menggunakan  desain  pra-eksperimental  (dengan jumlah  sampel  yang  terbatas  untuk  diperiksa)  dan  mereka  menggunakan  satu  kelompok eksperimen  untuk  mengukur  variabel  dependen  (posttest)  tanpa  adanya  kelompok pembanding.
Membandingkan  sampel  dengan  populasi.  Sampling  jenuh  yang  merupakan pendekatan  pengambilan  sampel  dimana  semua  individu  dari  populasi  digunakan  sebagai sampel  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Pengambilan  sampel  jenuh  adalah  strategi pengambilan  sampel  yang  memungkinkan  hasil  yang  lebih  akurat.  Ketika  populasi  cukup rendah,  khususnya  kurang  dari  30  orang,  prosedur  ini  dilakukan.  Sensus  adalah  nama  lain untuk sampel jenuh, dalam jenis survei ini, semua orang yang membentuk populasi diminta untuk berpartisipasi. (Sugiyono, 2017:124-125). Peneliti mengambil sampel kelas III UPTD SDN 122380 Pematangsiantar yang berjumlah 30 siswa, untuk memastikan desain penelitian sesuai dengan sampel yang dipilih untuk penelitian ini.
Sugiyono  (2017:117)  Istilah  “populasi”  mengacu  pada  wilayah  generalisasi  yang terdiri dari item atau subjek berkualitas yang memiliki kualitas tertentu yang dapat digunakan untuk belajar, dan dari mana kesimpulan dapat diambil. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III UPTD SDN 122380 Pematangsiantar, ada total 30 siswa dikelas ini.
Teknik Pengumpulan Data :
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  pemberian  tes  dalam  bentuk pretest  dan  posttest.  pretest  dan  posttest  yang  diberikan  dalam  pengumpulan  data  pada penelitian ini adalah berupa tes tertulis dalam bentuk soal essay dengan soal yang sama.

## Teknik Analisis Data:
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis kuantitatif yang terdiri dari analisis statistic deskriptif dan analisis inferensial. Analisis statistik deskriptif adalah  teknik  analisis  data  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang terkumpul tanpa membuat kesimpulan yang berlaku secara umum. Berdasarkan hal tersebut, analisis ini digunakan untuk mendeskripsikan hasil  belajar  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  ketika  diberi  perlakuan  media pembelajaran. dalam analisis statistik deskriptif akan digambarkan mulai dari jumlah sampel, mean, median, modus, nilai minimum, nilai maksimum dan jumlah keseluruhan (sum).
Teknik analisis data untuk pengujian hipotesis pada penelitian ini yang digunakan adalah uji-t. teknik statistik t dengan rumus:
t = !"
# ∑"#$ % (%()) keterangan: t = uji t Md = mean dari perbedaan pretest dan posttest ∑𝑥 $ 𝑑 = jumlah kuadrat devisi

## 𝑁 = subjek pada sampel

## HASIL PENELITIAN
Komponen kognitif hasil belajar siswa dapat dilihat dari nilai pretest dan posttest yang menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  posttest  lebih  unggul  dari  hasil  belajar  pretest.  Sebelum memberikan perlakuan kepada kelas eksperimen, dilakukan pretest terlebih dahulu. Kelas ini mempelajari  Bahasa  Indonesia  tanpa  menggunakan  media  komik.  Kemudian,  melakukan perlakuan  dengan  menggunakan  media  komik  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dan diakhir dengan memberikan posttest.
Tabel 1.1 Data Pretest dan Posttest No Nama Siswa Nilai Pretest Nilai Posttest 1 Aprilia 48 65 2 Cindi 33 75 3 Crystine 38 75 4 Dikki 50 78 5 Emelia 83 95 6 Geta 43 90 7 Gracia 73 80 8 Jhonatan 48 55 9 Khanza 8 55 10 Margareth 83 100 11 Maura 16 80 12 Mery 18 58 13 Mikhail 36 73 14 Natan 68 75 15 Natanael 43 80 16 Paska 50 75 17 Piter 55 80 18 Rafael 58 85 19 Rahadi 53 80 20 Rahel 78 90 21 Rendika 20 55 22 Rona 28 65 23 Yehezekiel 48 80 24 Yoel 48 80 25 Zefanya 25 58 26 Laguna 30 65 27 Fidelis 73 85 28 Robinson 35 70 29 Regina 55 70 30 Ayuni 58 98 Jumlah 1402 2270 Rata-rata 46,73 75,66
Hasil  penelitian  yang  memaparkan  hasil  belajar  siswa  sebelum  mengikuti pembelajaran menggunakan media komik dapat dilihat pada tabel 1.1 diketahui bahwa rata-
rata  hasil  posttest  adalah  76,66  lebih  tinggi  dari  rata-rata  nilai  pretest  46,73.  Temuan  ini didasarkan pada temuan penelitian yang dilakukan.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media  komik terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Bahasa Indonesia yang termasuk tema 5 subtema 1 kelas III UPTD SDN 122380 Pematang. Setelah melakukan penelitian dengan media komik dapat  dikatakan  bahwa  salah  satu  manfaat  media  komik  adalah  sifatnya  yang  konkrit  atau lebih nyata, yaitu dapat meningkatkan minat belajar siswa dan lebih menyenangkan. Hal ini dapat  dikatakan  karena  media  komik  lebih  konkrit  atau  lebih  nyata  dibandingkan  bentuk media lainnya.
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  metode  penelitian  eksperimental  dan desain penelitian yang dikenal sebagai One Group Pretest-Posttest Design . Sebelum benar- benar melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu akan memvalidasi pertanyaan di sekolah lain, hasil validasi ini kemudian akan digunakan untuk menentukan, melalui penelitian lebih lanjut  di  sekolah  yang  bersangkutan,  apakah  pertanyaan  yang  diperiksa  akurat  atau  tidak. Selama  proses  penelitian,  peneliti  memulai  dengan  memberikan  tes  awal  kepada  siswa sebelum  memberi  perlakuan  dengan  media  komik,  dan  kemudian  peneliti  memberikan  tes akhir kepada siswa setelah memberi perlakuan dengan media komik.
Tabel 1.2 Rekapitulasi nilai pretest dan posttest N Pretest Posttest Valid 30 30 Missing 1 0 Mean 46,73 75,67 Median 48,00 75,50 Mode 48 80 Minimum 8 55 Maximum 83 100 Sum 1402 2270
Berdasarkan tabel di atas, dapat dilihat hasil pretest dan posttest pada siswa. Hasil data pretest memiliki sampel yaitu 30 dengan jumlah data nilai sum yaitu 1402, nilai mean 46,73, nilai median yaitu 48,00, nilai mode 48, nilai minimum 8, dan untuk nilai maximum yaitu 83. Adapun hasil posttest yang sesuai berdasarkan data di atas memiliki sampel yang ebrjumlah 30, serta dengan data yang berjumlah yaitu 2270, nilai mean 75,67, nilai median 75,50, nilai mode yaitu 80, nilai minimum yaitu 55 dan untuk maxium yaitu 100.
Setelah melakukan penelitian di UPTD SDN 122380 Pematangsiantar, sangat terlihat adanya perubahan yang dialami oleh setiap siswa baik sebelum maupun setelah penerapan media  komik.  Secara  spesifik  perubahan  yang  dialami  siswa  berkisar  dari  tidak  paham menjadi paham, dan dari yang kurang minat belajar menjadi semangat mengikuti pelajaran karena  dengan  memasukkan  komik  yang  dapat  manrik  perhatian  siswa,  dan  dengan menggunakan media komik siswa dapat melihat materi yang dijelaskan, secara visual. Hal ini dikarenakan  dengan  memasukkan  komik  yang  dapat  menarik  perhatian  siswa,  dan  hasil pretest dan posttest terhadap hasil belajar siswa menunjukkan adanya perubahan yang terjadi setelah  penggunaan  media  komik.  Secara  khusus,  hasil  posttest  menunjukkan  bahwa  hasil belajar siswa telah meningkat jauh lebih besar diabndingkan sebelum penerapan media komik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis data , hasil yang diperoleh dari uji-t diperoleh nilai 𝑡 %&'()* yaitu 13,62 dan 𝑡 '+,-. yaitu 2,048, 𝑡 %&'()* > 𝑡 '+,-. = 13,62 > 2,040 , perbedaan antara hasil pretest dan posttest signifikan  dan  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  di  tolak  dan  Ha  diterima, yang berarti bahwa hipotesis dalam penelitian ini diterima yakni ada pengaruh positif media komik terhadap hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa Indonesia tema 5 subtema 1 kelas III di UPTD SDN 122380 Pematangsiantar.

## DAFTAR PUSTAKA
Amri, Sofan. 2016. Pengembangan dan Model Pembelajaran Dalam Kurikulum 2013. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya.
Anesia, Regita. Bambang Sri Anggoro. Indra Gunawan. 2018. “Pengembangan Media Komik Berbasis  Android  Pada  Pokok  Bahasan  Gerak  Lurus”. Indonesia  Journal  Of Science And Mathematics Education . Vol. 1(1): hal.53-57
Ariyanto, Ayok. Sigit Dwi Laksana. 2017. “Pembelajaran IPS Dengan Media Komik Strip Dikelas  4”. Jurnal  MUADDIB:  Studi  Kependidikan  dan  Keislaman .  Vol.  7(2): hal.188-197
Arsyad, A. 2013. Media Pembelajaran . Jakarta: PT Grafindo Prasaja
Azizi,  Mukhlas.  Sigit  Prasetyo.  2017.  “Kontribusi  Pengembangan  Media  Komik  IPA Bermuatan  Karakter  Pada  Materi  Sumber  Daya  Alam  Untuk  Siswa  MI/SD”. Jurnal Pendidikan Dasar Islam . Vol. 9(2): hal.185-192
Cahyani, Isah. 2012. Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia. Kementerian Agama Republik Indonesia. ((Online).  ISBN  978-602-7774-11-7,  (modul-pembelajaran-bahasa- indonesia.pdf, diunduh 26 Mei 2022)
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran. Bandung: Alfabeta
Febriandari, Efilka. Bambang Yulianto. Wahyu Sukartiningsih. 2016. “Pengembangan Media KOmik  Dalam  Pembelajaran  Model  Round  Table  Untuk  Meningkatkan Kemampuan  Menulis  Cerita  Siswa  Kelas  IV  SD”. Jurnal  Review  Pendidikan Dasar . Vol. 2(3): hal.297-303
Gumeral.  2011. Making. Jakarta  Barat:  PT.  Indeks.  (Online),  (https://bacaan- ebooku.blogspot.com/2019/03/download-gratis-pdf.comic-making.html?m=1 Diakses 24 Mei 2022)
Hidayah,  Nurul.  2017.  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Komik  Pada  Mata Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  Kelas  IV  MI  Nurul  Hidayah  Roworejo Negerika  Pesawaran”. Jurnal  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Dasar .  Vol.  4(1): hal.34-45
Johannes, Nathalia Yohana. Dkk. 2020. “Implementasi Budaya Sekolah Dalam Mewujudkan Pendidikan Karakter di SD Negeri 19 Ambon”. Jurnal Pedagogika dan Dinamika Pendidikan. Vol. 8(1).
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  No.  21  Tahun  2016 Tentang Standar Isi Pendidikan Dasar.
Prihanto, Dhita Agoes. Tri Nova Hasti Yunianta. 2018. “Pengembangan Media Komik Pada Materi Pecahan Untuk Siswa Kelas V Sekolah Dasar”. Jurnal MAJU . Vol. 5(1): hal.79-90
Karo-karo, Isran Rasyid. 2018. “Manfaat Media Dalam Pembelajran”. Jurnal AXIOM . Vol. 7(1): hal. 91-95
Khair, Ummul. 2018. “Pembelajaran Bahasa Indonesia Dan Sastra (BASASTRA) di SD dan MI”. jurnal Pendidikan Dasar . Vol. 2(1): hal.81-97
Kusumawati, Yuni. Panca  Ariguntar. 2017. Tema 5 Cuaca Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2015:  Buku  Guru  SD/Mi  Kelas  III .  Pusat  Kurikulum  Dan  Perbukuan Kemendikbud.
Maharsi, Indiria. 2002. Komik Dunia Kreaktif Tanpa Batas . Yogyakarta: Kata Buku
Muflihah,  Ai.  2021.  “Meningkatkan  Motivasi  Dan  Hasil  Belajar  SIswa  Melalui  Model Pembelajaran Index Card Match Pada Pelajaran Matematika”. Jurnal Pendidikan Indonesia . Vol. 2(1): hal.152-159
Setiawan, Eko. 2018. Pembelajaran Tematik Teoretis & Praktis . Erlangga Siregar, Nurliani. 2015. Belajar dan Pembelajaran . Medan: Universitas HKBP Nommensen Subroto,  Erlanda  Nathasia.  Abd,  Qohar.  Dwiyana.  2020.  “Efektivitas  Pemanfaatan  Komik Sebagai  Media  Pembelajaran  Matematika”. Jurnal  Pendidikan .  Vol.  5(2):  hal. 135-141
Sudijono, Anas. 2018. Pengantar Statistik Pendidikan . Depok: Raja Grafindo Persada Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta cv