www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020

## Tersedia Online di
http://journal.unublitar.ac.id/pendidikan/i ndex.php/Riset_Konseptual
Sejarah Artikel Diterima pada : 16-05-2020 Disetuji pada : 29-07-2020 Dipublikasikan pada : 31-07-2020

## Kata Kunci:
Tuliskan kata kunci artikel, terdiri dari 3 – 5 kata, contoh:  e-Book,  bilingual,  kesehatan  pribadi, pelajaran sains, ADDIE
DOI: http://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v4i3.246
Pengembangan E-book Bilingual untuk

## Meningkatkan Pengetahuan Kesehatan Pribadi Siswa Sekolah Dasar
Anggita Tyas Riyanningrum (1) , Nurmida Catherine Sitompul (2)
1,2 Program Studi Teknologi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Adi Buana Surabaya
Email: 1 rymgita@gmail.com , 2 nurmida.catherine.s@unipasby.ac.id
Abstrak: Pembelajaran kesehatan pribadi
merupakan  aspek  penting  pada  anak  usia  awal. Penyediaan  bahan  ajar  perlu  dikembangkan sesuai kebutuhan dan karakteristik siswa sehingga  materi  tersebut  sapat  mendorong  siswa untuk  melakukan  tindakan-tindakan  kesehatan pribadi.    Pengembangann  e-book  bilingual  ini ditujukan  untuk  meningkatkan  pengetahuan kesehatan  pribadi  siswa  Sekolah  Dasar.  E-book yang telah dikembangkan mendapatkan penilaian dari  beberapa  ahli  yatiu  ahli    isi  materi,  media pembelajaran  dan  desain  pembelajaran..  Ketiga komponen  yang  diuji  oleh  para  ahli  tersebut disesuaikan  dengan  Standar  Kompetensi  Dasar yang  berlaku  untuk  Sekolah  Dasar  Satuan Pendidikan  Kerjasama    dalam  hal  ini  Sekolah Dasar  Surabaya  Grammar  School.  Metode pengembangan yang digunakan adalah ADDIE. E-book bilingual yang dikembangkan telah dinilai oleh 3 orang dosen ahli dan diujicobakan pada 70 siswa Sekolah Dasar Surabaya Grammar School. E-book telah dinyatakan  apabila  persentase  penilaian  kategori  baik  atau  layak  digunakan  dan  memperoleh  respon positif siswa  ≥ 61%.  Berdasarkan penilaian  yang telah dilakukan, E-book bilingual  telah meningkatkan pengetahuan  kesehatan  pribadi  siswa  dan  layak  digunakan  sebagai  media  penunjang  sumber  belajar utama pembelajaran siswa Sekolah Dasar. Persentase kelayakan e-book ini pada komponen materi yaitu 81,50%  dengan  kategori  sangat  layak.  Persentase  kelayakan  e-book  ini  pada  komponen  media pembelajaran yang digunakan yaitu 85% dengan kategori sangat layak. Persentase kelayakan e-book ini pada  komponen  desain  pembelajaran  yaitu  96,25%  dengan  kategori  sangat  layak.  Dari  hasil  uji  respons siswa diperoleh persentase rata-rata sebesar 85,89%. Persentase respons siswa kriteria kejelasan format e- book sebesar 98,55% dengan kategori sangat layak. Persentase respons siswa kriteria kebahasaan e-book sebesar 97,82% dengan kategori sangat layak. Persentase respons siswa kriteria penyajian format e-book sebesar 97,46% dengan  kategori sangat layak. Persentase respons  siswa  kriteria ilustrasi e-book  sebesar 89,85% dengan kategori sangat layak. Pada penelitian selanjutnya diharapkan e-book dapat di operasikan di android dan digunakan secara merata dan maksimal oleh para guru,  apalagi calon guru telah berbekal ilmu teknologi yang lebih baik.

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  mempunyai  pengaruh  besar  terhadap  dunia  pendidikan. Para pendidik dituntut untuk mengikuti alur kemajuan tersebut, karena pendidikan yang tetap pada kurikulum pembelajaran hanya akan menjadikan ketidakselarasan terhadap kemajuan  teknologi  yang  tidak  terhindarkan.  Kemajuan  teknologi  tersebut  menuntut guru untuk melakukan inovasi dalam  hal pembelajaran yang diminati oleh siswa agar kegiatan  belajar  mengajar  tersebut  tidak  kalah  menarik  dari  hal-hal  yang  dilakukan siswa  diluar  kegiatan  pembelajaran  serta  terjadi  proses  timbal  balik  dalam  proses belajar.
Kemajuan  tersebut  juga  merujuk  pada  inovasi  pembelajaran  sekolah-sekolah unggulan, dan skolah SPK yang merupakan satuan pendidikan yang
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020
mengkolaborasikan antara kurikulum internasional dengan kurikulum nasional, dimana sebelum  dikeluarkan  Permendikbud  No.  31/2014  SPK  dikenal  sebagai  sekolah internasional  atau  sekolah  swasta  nasional  plus  yang  menerapkan  pembelajaran menggunakan bilingual. (Permendikbud, 2014). Banyak sekali berdiri sekolah-sekolah yang menggunakan bahasa pengantar yaitu bahasa Inggris dan bahasa Mandarin.
Guru  sebagai  fasilitator  untuk  membantu  siswa  mentransformasikan  potensi yang dimiliki siswa menjadi kemampuan serta keterampilan yang ketika dikembangkan akan  bermanfaat  bagi  kehidupan  manusia.  (Humairoh,  2015).  Pada  proses pembelajaran, guru selalu dituntut untuk memberikan inovasi baru agar siswa mampu mendapatkan pengalaman baru dalam proses belajar mengajar. Inovasi ini diperlukan agar  proses  belajar  menjadi  sesuatu  yang  menarik.  Namun  pada  kenyataannya, metode pembelajaran masih menggunakan metode ceramah yang terkadang membuat siswa  cepat  bosan  dan  jenuh.  Padahal,  kegiatan  pembelajaran  sebaiknya  menjadi sebuah  kegiatan  yang  dapat  menimbulkan  rasa  ingin  tahu  dan  ketertarikan  pada  hal tertentu.  Pada  penelitian  ini,  penulis  ingin  menumbuhkan  minat  siswa  sekolah  dasar akan kepeduliannya dalam  hal menjaga kesehatan diri sendiri sehingga pengetahuan akan  pentingnya  hidup  sehat  siswa  meningkat.  Hal  tersebut  dilakukan  dengan  cara mendeskripsikan  validitas  media E-book yang  peneliti  desain  serta  mendeskripsikan bagaimana  respon  siswa  Sekolah  Dasar  Surabaya  Grammar  School  dalam menggunakan  media  yang  peniliti  desain.  Karena  menurut  peneliti,  sumber  belajar yang menarik untuk dirancang dan dikembangkan yaitu sebuah e-book . Karena e-book memiliki kemampuan untuk menampilkan materi-materi dengan berbagai format digital seperti suara, gambar dan video .

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian Research  and  Development . Penelitian  pengembangan E-Book Bilingual  ini  menggunakan  pengembangan multimedia model ADDIE. ADDIE sendiri merupakan singkatan dari lima tahap yaitu tahap  analisis  ( analysis ),  tahap  desain  ( design ),  tahap  pengembangan ( development ),  tahap  implementasi  ( implementation )  dan  tahap  evaluasi ( evaluation ).  (  2012).    Model  ADDIE  digunakan  karena  model  ini  bisa  diterapkan secara utuh pada penelitian ini tanpa ada komponen yang dihilangkan serta memiliki uraian sistematika yang tampak lebih lengkap dan sistematis.
Penelitian dilakukan melalui analisis dan studi pustaka untuk membuat suatu perangkat  pembelajaran  khusunya  buku  siswa  yang  bisa  meningkatkan pemahaman konsep siswa melalui pembelajaran bilingual. Maksudnya, buku siswa yang  sudah  dikembangkan  akan  dikemas  ke  dalam  suatu e-book bilingual. (Arikunto,2010)  Analisis  merupakan  fase  pertama  yang  harus  dilakukan.  Langkah- langkah  yang  peneliti  lakukan  adalah:  1)  Menganalisis  pembelajar;  2)  Menentukan materi  ajar,  3)  Menentukan  standar  kompetensi  yang  akan  dicapai,  dan  4) Menentukan  media  yang  akan  digunakan,  yaitu e-book .  Selanjutnya  yaitu  tahap design, Perancangan dilakukan berdasarkan apa yang telah dirumuskan dalam fase analisis.  Setelah  itu  dilajutkan  dengan  tahap  pengembangan,  dimana  merupakan fase  produksi  dimana  segala  sesuatu  yang  telah  dibuat  dalam  fase  perancangan menjadi  nyata.  Kegiatan-kegiatan  dalam  fase  ini  diantaranya  adalah  membuat objek-objek belajar ( learning objects ) seperti dokumen teks, animasi, gambar, video dan  sebagainya  dan  membuat  dokumen-dokumen  tambahan  yang  mendukung. Selanjutnya  yaitu  tahap  implementasi,  dimana  langkah  nyata  untuk  menerapkan sistem  pembelajaran  yang  sedang  kita  buat.  Artinya,  pada  tahap  ini  semua  yang telah dikembangkan, diinstal atau diset sedemikian rupa sesuai dengan peran atau fungsinya agar bisa diimplementasikan.
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020

## HASIL dan PEMBAHASAN
Peneliti melakukan tahap-tahap dalam ADDIE, yaitu dimulai dari tahap analisis (analysis) dimana  peneliti  melakukan  analisis  pendahuluan  yaitu  KI,  KD  serta  tujuan pembelajaran  yang  telah  sesuai  dengan  yang  digunakan  di  Sekolah  Dasar  Surabaya Grammar School. Kemudian analisis siswa, analisis konsep dan perumusan indikator.
Pada Tahap desain (design) , mulai dilakukan pembuatan E-book menggunakan program Macromedia  Flash  Action  Script  2 sebagai  program  utama  dalam mengembangkan  media  ini.  Adapun  hasil  desainnya  dan  tampilan  gambarnya  dapat dilihat  pada  lampiran.  Tampilan E-book tersebut  dibagi  menjadi  tampilan  awal  dan tampilan inti. Hasil desain yang dilakukan peneliti diberi nama hasil desain E-book draf I. Dimana selanjutnya akan dilakukan telaah dan revisi kepada para dosen ahli Bahasa Inggris, dosen ahli desain pembelajaran dan dosen ahli media. Berikut tampilan media yang didesain oleh peneliti.
Gambar 1 Tampilan Awal Desain E-book Gambar 2 Tampilan menu materi pada E-book
Gambar 3 Tampilan sub menu materi pada E-book
Selanjutnya  masuk  ke  tahap  pengembangan  ( development )  dimana  peneliti melakukan  telaah  dan  revisi E-book kepada  dosen  yang  berkompeten  dibidangnya. Berikut tabel hasil telaah dan revisi oleh para ahli:

## Tabel 1 Hasil Evaluasi Materi/Isi
Kriteria Penilaian Persentase Kategori I. Kelayakan Isi A.  Kesesuaian  uraian  materi dengan  KI,  KD,  dan  tujuan pembelajaran 75 Baik B.  Keakuratan materi 75 Baik C.  Pendukung materi pembelajaran 87,5 Sangat Baik
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020
D.  Ketaatan  pada  hukum  dan perundang-undangan 87,5 Sangat Baik Persentase kelayakan isi 81,82% Sangat Baik II. Komponen Penyajian A.  Teknik penyajian 75 Baik B.  Penyajian pembelajaran 91,67 Sangat Baik C.  Kelengkapan penyajian 75 Baik Persentase komponen penyajian 81,25 Sangat Baik Persentase Penilaian Materi/Isi 81,50%
Dr.  Nunung  Nurjati,  SE,  M.Pd  dimana  menghasilkan  revisi E-book draf  II. Berdasarkan  tabel  1  apabila  pada  aspek  kelayakan  isi  diuraikan,  terdapat  sub  aspek kesuaian uraian materi dengan KI, KD dan tujuan pembelajaran diperoleh persentase sebesar  75%  dan  berdasarkan  Riduwan  (2010)  layak  untuk  digunakan.  Hal  ini menunjukkan e-book yang  digunakan  telah  memenuhi  kriteria  kesesuaian  materi dengan  standart  kompetensi  inti,  kompetensi  dasar  dan  tujuan  pembelajaran  yang diadaptasi  dan  diadopsi  dari  kurikulum  Indonesia  dan  kurikulum  Cambridge.  Karena Sekolah  Dasar  Surabaya  Grammar  School  menggunakan  kurikulum  Indonesia  dan kurikulum Cambridge.

## Tabel 2 Hasil Evaluasi Media Pembelajaran
Kriteria Penilaian Persentase Keterangan Kelayakan Aspek A.  Efektif dan Efisien 83,33 Sangat Baik B.  Reliabel 100 Sangat Baik C.  Kesederhanan Pengoperasian 100 Sangat Baik D.  Komunikasi Verbal 88,89 Sangat Baik E.  Keseimbangan 91,67 Sangat Baik F.  Keterpaduan 91,67 Sangat Baik Persentase Penilaian Materi/Isi 85%
Bapak Dr. Suhari, S.H., M.Si yang menghasilkan revisi E-book draf III. Adapun masukan  yang  diberikan  dosen  ahli  media  pembelajaran  berdasarkan  tabel  2  yaitu untuk  menambahkan  bahasa  selain  bahasa  Inggris.  Contohnya  seperti  bahasa Mandarin atau Bahasa Jerman. Dalam pengembangan e-book bilingual kali ini, penulis masih belum menjangkau bahasa Mandarin dan bahasa Jerman karena keterbatasan kemampuan berbahasa penulis hanya bahasa Indonesia dan bahasa Inggris saja
Tabel 3 Hasil Evaluasi Desain Pembelajaran
Kriteria Penilaian Persentase Kategori Aspek kelayakan kegrafikan A.  Ukuran bahan ajar 100 Sangat Baik B.  Desain sampul 85 Sangat Baik C.  Desain Isi Bahan Ajar 97,73 Sangat Baik D.  Ilustrasi Isi 100 Sangat Baik Persentase Penilaian Materi/Isi 96,25%
Sedangkan Bapak Dr. H. Ibut Priono Leksono, M.Pd yang menghasilkan revisi E-book  draf  IV.  Berdasarkan  Tabel  3  terlihat  pada  desain  aspek  desain  sampul sebesar  85%  karena  validator  menambahkan  beberapa  masukan.  Selanjutnya  yaitu
hasil  respon  siswa  terhadap  e-book  bilingual  yang  penulis  kembangkan  dianalisis dengan cara deskriptif kuantitatif.

## Gambar 4 Grafik Hasil Respons Siswa Tiap Kriteria
Jika  diuraiakan  berdasarkan  sub  kriteria,  pada  aspek  ilustrasi  mendapatkan persentase  sebesar  89,85%  dimana  menurut  Riduwan  (2010)  dikategorikan  sangat layak  untuk  digunakan.  Namun  hal  ini  menunjukkan  bahwa  uraian  atau  ilustrasi gambar  dan  video  dimana  yang  peneliti  ambil  dari  internet  masih  dinilai  sulit  bagi siswa,  apalagi  siswa  kelas  1.  Karena  uji  respon siswa  dilakukan  pada  awal  semester bulan  September  2019  sehingga  siswa-siswi  kelas  1  masih  dalam  proses  peralihan menuju  sekolah  dasar.  Karena  saat  tahap  penerapan  pada  kelas  1,  mereka  masih dalam  proses  adaptasi dari  Taman  Kanak-kanak ke  Sekolah  Dasar  sehingga  mereka masih  belum  mengerti  kata-kata  sulit  dalam e-book bolingual  ini.  Selain  itu,  mereka juga  masih  malu  dalam  melakukan  proses  tanya  jawab  sehingga  penulis  harus  lebih sering  memancing  siswa-siswi  kelas  1  untuk  lebih  aktif  dalam  menjelaskan  ilustrasi gambar maupun video dalam e-book bilingual ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  penelitian  dan  pembahasan  terkait pengembangan  media e-book bilingual  pada  materi  pokok  Kesehatan  Pibadi,  maka dapat disimpulkan bahwa media e-book bilingual yang dikembangkan dianggap sangat layak untuk digunakan sebagai penunjang sumber  belajar  utama siswa-siswi Sekolah Dasar  Surabaya  Grammar  School  dan  mendapatkan  respon  positif  dari  siswanya. Berdasarkan penelitian yang diperoleh, Pengembangan e-book bilingual ini disarankan dapat  digunakan  untuk  seluruh  siswa,  sehingga  sebaiknya  tidak  hanya  diuji  respon siswa pada suatu sekolah saja melainkan sekolah lainnya dan seiring berkembangan bidang  teknologi  saat  ini,  diharapkan e-book dapat  di  operasikan  di  android  dan digunakan secara merata serta maksimal oleh para guru, apalagi calon guru yang telah berbekal ilmu teknologi yang lebih baik.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara. Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Humairoh, F. (2015). Pengembangan E-book Interaktif Salingtemas. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Lestari, K. E. (n.d.). Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. (Online), http://repository.upi.edu.com. .
www.journal.unublitar.ac.id/jp E-ISSN: 2598-2877, P-ISSN: 2598-5175 Vol 4 No 3, Juli 2020
Permendikbud, N. (2014). Diakses dari http://sman78jkt.sch.id/sumberbelajar/dokumen/Permendikbud No. 103 pasal 2 tahun 2014 -implementasikurikulum.pdf pada 22 April 2015.
Riduwan. ( 2010). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Afabeta. Taufik, M. F. (2012). Pengembangan e-Book Interaktif Bilingual pada Materi Pokok Termokimia Kelas XI untuk Siswa Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional.
Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.