## Pengembangan Lab Sheet Praktikum Hidrolika untuk Program Studi S1 Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta
Rina Fitriyani 1 dan Didik Purwanto 2
1, 2 Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta Email: rinafitriyani.2018@student.uny.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan proses  dan hasil pengembangan lab sheet Praktikum Hidrolika  di  Program  Studi  S1  Pendidikan  Teknik  Sipil  dan  Perencanaan  FT  UNY,  2)  mengetahui  tingkat kelayakan pengembangan lab sheet untuk Praktikum Hidrolika di Program Studi S1 Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan  FT  UNY.  Penelitian  ini  menggunakan  metode Research  and  Development  (R&D) ,  dengan  model pengembangan Four-D Models yang terdiri dari 4 tahap, meliputi pendefinisian (define) , perancangan (design) , pengembangan (develop) , dan penyebaran (disseminate) . Lokasi penelitian di Jurusan Pendidikan Teknik Sipil dan Perencanaan Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner dengan skala Likert 5 pilihan jawaban. Tingkat kelayakan diperoleh dari ahli materi dan ahli media. Analisis data pada penelitian  ini  menggunakan  teknik  deskriptif  kuantitatif  dengan  mencarai  hasil  reratanya.  Berdasarkan  hasil analisis dan pembahasan, diketahui bahwa:1) pengembangan media pembelajaran menggunakan tahap 4D, tahap define untuk mencari informasi yang natinya menjadi pendukung dalam pengembangan lab sheet, tahap design untuk merancang lab sheet sesuai dengan standar yang digunakan jurusan, tahap develop untuk melakukan validasi kepada  ahli  materi  dan  ahli  media,  dan  tahap disseminate dilakukan  untuk  menyebarkan  hasil  produk  yang diserahkan  kepada  dosen  pengampu  mata  kuliah  Praktikum  Hidolika.  2)  hasil  validasi  ahli  materi  dengan persentase  kelayakan  sebesar  76,18%  dengan  kategori  “baik”  dan  hasil  validasi  ahli  media  dengan  persentase kelayakan sebesar 82,06% dengan kategori “sangat baik”.
Kata kunci : Penelitian & pengembangan, lab sheet, praktikum hidrolika

## ABSTRACT
This  study  aims  to:  1)  describe  the  process  and  results  of  developing  a  lab  sheet  for  the  Hydraulics Practicum in the Bachelor of Civil Engineering Education and Planning Study Program, FT UNY, 2) find out the level of feasibility of developing a lab sheet for the Hydraulics Practicum in the Bachelor of Civil Engineering Education and Planning Study Program, FT UNY. This study used the Research and Development (R&D) method, with  the  Four-D  Models  development  model  consisting  of  4  stages,  including  define,  design,  develop,  and disseminate. The research location is in the Department of Civil Engineering Education and Planning, Faculty of Engineering, Yogyakarta State University.  The instrument  used was a questionnaire with a Likert scale  with 5 answer choices. The feasibility level was obtained from material experts and media experts. Data analysis in this study  used  a  quantitative  descriptive  technique  by  looking  for  the  average  results.  Based  on  the  results  of  the analysis and discussion, it is known that: 1) the development of learning media uses the 4D stage, the define stage to find information that will later become a support in the development of lab sheets, the design stage to design lab sheets in accordance with the standards used by the department, the develop stage to carry out validation to material experts and media experts, and the disseminate stage is carried out to disseminate the product results which are submitted to lecturers in the Hydraulics Practicum course. 2) the validation results of material experts with a feasibility percentage of 76.18% in the "good" category and the results of media expert validation with an eligibility percentage of 82.06% in the "very good" category.
Keywords: research & development, lab sheet, hydraulics practicum

## PENDAHULUAN
Di masa sekarang pendidikan menjadi sebuah kebutuhan yang penting. Sebab saat
ini  pendidikan  dianggap  sebagai  sebuah investasi  masa  depan  untuk  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia.  Artinya
kemajuan  sebuah  bangsa  salah  satunya ditentukan oleh indikator pendidikan (Aziizu,  2015).  Bahkan  peradaban  suatu bangsa pun dapat  terceminkan dari kualitas pendidikan (Kusuma & Jaedun, 2022). Oleh sebab  itu  idealnya  pendidikan  diharapkan dapat membentuk karakter melalui pengembangan  sikap,  keterampilan,  dan kecerdasan intelektual supaya menjadi orang yang  terampil,  cerdas  dan  mulia.  Hal  ini memberikan  makna  bahwa  pendidikan berperan penting mengembangkan serangkaian  pengalaman,  transmisi  sejarah dan  kerangka  pemahaman  terhadap  realitas kepada generasi muda (Musanna, 2017).
Peningkatan kualitas pendidikan akan berjalan secara berkelanjutan dan berkesinambungan.  Pada  pendidikan  tinggi kualitas pendidikan khususnya dalam proses pembelajaran  dipengaruhi oleh  faktor internal  maupun  eksternal.  Faktor  internal, termasuk  minat  terhadap  ilmu  yang dipelajari dan orientasinya dalam mengikuti pendidikan tinggi (Anggraini, 2011). Sedangkan  faktor  eksternal  antara  lain mencakup:  dosen,  materi,  pola  interaksi, media  dan  teknologi  pembelajaran,  situasi dan sistem belajar (Sinambela, 2017).
Seiring dengan berkembangnya teknologi  informasi  dan  komunikasi,  dunia pendidikan  juga  terus  mengembangkan kompetensinya  di  bidang  teknologi  dan informasi, mengelola administrasi, pengelolaan sarana prasarana untuk mendukung  pembelajaran.  Pemanfaatan teknologi informasi salah satunya digunakan dalam  pengembangan  media  pembelajaran sebagai  sumber  belajar  yang  inovatif  bagi pendidikan.
Jurusan  Pendidikan  Teknik  Sipil  dan Perencanaan  merupakan  salah  satu  jurusan di  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Yogyakarta yang membekali calon
lulusannya di bidang ketekniksipilan. Berkaitan dengan hal itu, proses pembelajaran dilakukan secara teori di kelas maupun  praktik  di  bengkel  maupun laboratorium. Salah satu mata kuliah praktek di  Jurusan  Pendidikan  Teknik  Sipil  dan Perencanaan  adalah  mata  kuliah  Praktikum Hidrolika. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah  wajib  dengan  bobot  2  SKS. Praktikum  Hidrolika  memfokuskan  materi praktikum  pada  konsep  aliran  pada  saluran terbuka  maupun  tertutup  dan  ilmu-ilmu  air lainnya.
Berdasarkan pengalaman  peneliti sebagai  mahasiswa  di  Jurusan  Pendidikan Teknik  Sipil  dan  Perencanaan,  ditemukan beberapa
permasalahan  dalam  proses perkuliahan praktikum hidrolika.
Pelaksanaan perkuliahan masih menggunakan  pembelajaran  yang  terpusat pada dosen, dimana mahasiswa memperhatikan penjelasan dosen dan mengikuti  satu  persatu  instruksi  yang disampaikan oleh dosen. Pelaksanan praktikum  dilaksanakan  secara  bergantian dan  mahasiswa  mengalami  kesulitan  dalam mengoperasikan komponen/alat-alat praktikum. Masih kurangnya sumber belajar yang  tersedia  mengakibatkan  mahasiswa kebingungan  pada  saat melaksanakan praktikum  secara  langsung  di  lapangan. Sehingga  pada  mata  kuliah  praktikum hidrolika ini kurang efektif dalam pelaksanaannya.
Berdasarkan permasalahan yang ditemukan,  dalam  mendukung  pelaksanaan perkuliahan  praktikum  hidrolika,  maka diperlukan sebuah media pembelajaran yang dapat  meningkatkan  penguasaaan  materi mahasiswa. Media pembelajaran yang akan diterapkan  adalah  pengembangan lab  sheet praktikum  hidrolika  yang  akan  digunakan sebagai sumber belajar. Lab sheet
Pengembangan… (Rina F, dkk/ hal. 187-196)
merupakan  salah  satu  media  pembelajaran yang membantu dan memudahkan
mahasiswa  dalam  memahami  materi  dan mengembangkan
kemampuan.
(Fatkhurrokhman  et  al,  2017). Lab  sheet yang  dikembangkan  diharapkan  dapat memaksimalkan  pelaksanaan  perkuliahan praktikum hidrolika.

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian pengembangan  dengan  mengaplikasikan metode Research and Development (R&D) . Sugiyono (2015) menjelaskan bahwa metode R&D dalam  suatu  penelitian digunakan untuk membuat atau menghasilkan produk dan menguji efektifitas  dari  prosuk  tersebut.  Metode R&D memiliki  tujuan  khusus  untuk mengembangkan penelitian yang telah dikaji untuk  digunakan  di  lembaga  pendidikan (Darmadi, 2011). Penelitian ini menghasilkan  produk lab  sheet sebagai media pada mata kuliah Praktikum Hidrolika untuk Program Studi S1 PTSP FT UNY. Tempat Penelitian
Penelitian  pengembangan lab  sheet praktikum hidrolika dilakukan di JPTSP FT UNY yang beralamat di Jl. Colombo No. 1, Karang  Gayam,  Caturtunggal,  Kec.  Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta.  Penelitian  dilaksanakan  pada semester genap tahun 2022.
Objek dan Subjek Penelitian
Objek dalam penelitian ini adalah lab sheet Praktikum  Hidrolika  untuk  Program S1 PTSP FT UNY. Subjek dalam penelitian ini  adalah  1  dosen  ahli  materi  dan  1  dosen ahli media.

## Prosedur
Penelitian  ini  menerapkan  model  4D yang  dikembangkan  oleh  Thiagarajan
(1974).  Adapun  tahapan  pengembangan model 4D dapat dicermati pada gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Penelitian Model 4D

## 1) Define
Tahap define bertujuan untuk mencari informasi  yang  nantinya  akan  menjadi pendukung  dalam  mengembangkan lab sheet. Tahapan ini terdiri  dari analisis awal bertujuan
untuk
mengumpulkan permasalahan  pada  perkuliahan  praktikum hidrolika, analisis kurikulum untuk menentukan  kesesuaian  kompetensi  yang dikembangkan  untuk  diterapkan  dalam bahan  ajar,  analisis  materi  bertujuan  untuk mengidentifikasi materi yang akan digunakan kepada mahasiswa, dan menyusun materi secara  sistematis, analisis tujuan  pembelajaran  digunakan  untuk membatasi lab  sheet yang  akan  disusun supaya  tidak  menyimpang  dari  tujuan  yang telah ditentukan.
2) Design
Tahapan design bertujuan  untuk merancang lab  sheet sesuai  dengan  standar kelayakan.  Tahapan design meliputi  4 (empat)  langkah,  yaitu:  penyusunan  garis besar  isi lab  sheet ,  pemilihan  media, pemilihan  format,  penulisan  naskah  (draft 1).
3) Development Merupakan tahapan untuk
menghasilkan  produk  akhir  setelah  melalui revisi  berdasarkan  hasil  review  dari  para
ahli.  Tahapan develop meliputi  2  (dua) langkah, yaitu: validasi dosen ahli, revisi lab sheet.
4) Disseminate
Tahapan  penyebaran  ini  bertujuan untuk menyebarkan hasil produk yang dapat dikembangkan  dan  dimanfaatkan.  Pada tahapan disseminate dalam  penelitian  ini, cakupan  penelitian  masih  sempit  dan terbatas pada satu jurusan di JPTSP UNY.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  angket  (kuesioner).  Mustafa (2009)  berpendapat  angket  atau  kuesioner adalah  salah  satu  cara  mengumpulkan  data melalui  perencanaan,  penyusunan  dan pengemasan  serangkaian  pertanyaan  yang berhubungan  dengan  variabel,  sehingga mendapatkan  jawaban  yang  benar-benar menggambarkan  variabel  yang  sebenarnya. Kuesioner  dilakukan  untuk  mempermudah dalam penelitian dan memberikan tanggapan terhadap lab sheet yang telah dibuat.

## Teknik Analisis Data
Teknik yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  teknik  statistik deskriptif.  Statistik  deskriptif  merupakan teknik pemeriksaan data dengan menggambarkan  data  yang  terkumpul  apa adanya, tanpa bermaksud menarik kesimpulan yang bersifat (Sugiyono, 2015). Setelah data terkumpul, kemudian dianalisis secara kuantitatif. Analisis kuantitatif adalah metode  yang  digunakan  setelah  data  dari semua subjek/responden terkumpul (Sugiyono,  2015).  Analisis  kuantitatif bertujuan untuk menguraikan kualitas media yang  telah  dinilai.  Hasil  analisis  kuantitatif digunakan untuk memodifikasi produk yang telah  dikembangkan.  Pada  penelitian  ini digunakan  skala likert dengan  5  tingkatan sebagai  acuan  mentafsir  data  kuantitatif.
Skala likert dapat digunakan untuk mengajukan  beberapa  pertanyaan  kepada responden untuk menilai sikap atau tingkah laku,  pendapat  dan  persepsi  seseorang. kemudian meminta responden untuk memilih  opsi  jawaban  atau  jawaban  pada skala  pengukuran  yang  tersedia  (Sukardi, 2013).  Kemudian  menghitung  rerata  dari hasil  penilaian  ahli,  dengan  menggunakan rumus seperti persamaan berikut (Sugiyono, 2015).
x̅  = Σ𝑥 n ...................................................... 1
Keterangan:
x̅ = skor rata-rata;
Σx = skor total masing-masing;
n = total butir pernyataan
Rumus perhitungan presentasi kelayakan ditulis dengan rumus berikut:
Kelayakan (%) = Skor diobservasi Skor diharapkan 𝑥 100% .... 2 Hasil perhitungan presentasi kelayakan diubah dalam 5 kategori penafsiran (Arikunto & Jabar, 2009)
Tabel 1. Kategori Presentasi Kelayakan Kategori Skor Sangat Kurang 0%-20% Kurang 21%-40% Cukup 41%-60% Baik 61%-80% Sangat Baik 81%-100%
Penilaian kelayakan di atas digunakan untuk hasil penilaian yang digunakan untuk menentukan  kelayakan  pengembangan lab sheet. Apabila  hasil  uji  penilaian  tergolong pada kategori layak atau baik maka produk lab  sheet yang  sudah  dikembangkan dianggap  dapat  digunakan  sebagai  sumber belajar praktikum hidrolika.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dan  pembahasan  penelitian lab sheet praktikum  hidrolika  mengacu  pada
Pengembangan… (Rina F, dkk/ hal. 187-196)
pengembangan  model  4D,  yaitu:  (1) pendefinisian (define) ,  (2)  perancangan (design) ,  (3)  pengembangan (development)
dan (4) penyebaran (disseminate) .
1. Tahapan Pendefinisian (Define)
Tahapan define adalah  tahapan  untuk mengumpulkan  berbagai  informasi  dan memperoleh sumber yang digunakan dalam pengembangan lab sheet , dengan mengidentifikasi  isu-isu  yang  mendasari pentingnya  pengembangan.  Tahapan define terdiri dari 4 pokok, diantaranya:
a. Analisis awal
Analisis awal bertujuan untuk
mengidentifikasi masalah dasar yang dihadapi  dalam  perkuliahan  mata  kuliah praktikum hidrolika. Masalah-masalah yang sudah  teridentifikasi  antara  lain  yaitu kurangnya alat untuk praktikum, mahasiswa mengalami kesulitan dengan kualitas gambar  yang  terdapat  pada lab  sheet yang tersedia  sudah  tidak  jelas,  serta lab  sheet yang tersedia masih menggunakan lab sheet edisi  lama.  Setelah  melewati  berbagai macam  pertimbangan,  solusi  yang  yang dapat  dilakukan  yaitu  dengan  melakukan pengembangan lab sheet, sehingga mahasiswa  tidak  kesulitan  lagi  pada  saat pelaksanaan praktikum.

## b. Analisis Kurikulum
Analisis kurikulum untuk mengetahui kurikulum  yang  digunakan  oleh  Jurusan Pendidikan  Teknik  Sipil  dan  Perencanaan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta dan mengetahui apakah Rencana Pembelajaran Semester (RPS) pada perkuliahan  praktikum  hidrolika  yang digunakan  saat  ini  sudah  sesuai  dengan kurikulum  yang  digunakan  oleh  jurusan. Berdasarkan hasil wawancara dengan dosen pengampu mata kuliah praktikum hidrolika, diketahui bahwa kurikulum yang digunakan adalah kurikulum 2019, yang telah
disesuaikan
dengan
peraturan pengembangan kurikulum Perguruan Tinggi UNY.

## c. Analisis Materi
Analisis  materi  dilakukan  untuk mengetahui  apakah  materi  yang  disiapkan sudah  sesuai  dengan  RPS  yang  ditetapkan. Analisis  materi  disusun  dalam  bentuk  sub kompetensi. Adapun sub kompetensi materi mata kuliah praktikum hidrolika sesuai RPS yang ada antara lain:
1) Mahasiswa  dapat  menunjukkan  pola aliran  melalui  pilar  dan  kehilangan energi yang terjadi.
2) Mendemonstrasikan  aliran  permanen seragam  pada  saluran  licin  dan  kasar. Menentukan koefisien kekasaran Chezy dan Manning untuk  masing-masing saluran tersebut.
3) Mendemonstrasikan aliran melalui ambang  lebar.  Menunjukkan  bahwa ambang  lebar  dapat  digunakan  untuk mengukur debit.
4) Mendemonstrasikan aliran melalui ambang  tajam.  Menunjukkan  bahwa ambang tajam dapat digunakan sebagai alat ukur debit.
5) Mendemonstrasikan aliran melalui bendung. Menunjukkan bahwa bendung dapat digunakan sebagai alat ukur debit.
6) Mendemonstrasikan aliran melalui crump  weir. Menunjukkan  bahwa crump  weir dapat  digunakan  untuk mengukur debit.
7) Mendemonstrasikan aliran melalui pintu  sorong.  Menunjukkan  bahwa pintu  sorong  dapat  digunakan  sebagai alat ukur dan pengatur debit. Menunjukkan  gaya  yang  bekerja  pada pintu sorong.
8) Mahasiswa dapat menunjukkan karakteristik  loncat  air  pada  aliran dibawah pintu sorong.
9) Mahasiswa dapat menunjukkan
hubungan  antara  energi  spesifik  dan tinggi  tenaga  pada  aliran  di  hulu  pintu sorong.

## d. Analisis Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran dilakukan sesuai kompetensi  yang  terdapat  dalam  RPS. Berikut  analisis  tujuan  pada lab  sheet prkatikum hidrolika.
1) Mendemonstrasikan  bahwa  ambang lebar dapat digunakan untuk mengukur debit.
2) Menunjukan  aliran  permanen  seragam pada  saluran  licin  dan  kasar  dan menentukan koefisien kekasaran Chezy dan Manning untuk setiap saluran .
3) Menentukan debit, kecepatan, koefisien debit, koefisien kecepatan, dan menentukan jenis aliran dari perhitungan bilangan Froude .
4) Mencari  tahu  apa  saja  efek  yang ditimbulkan oleh adanya ambang tajam dan  mempelajari  hubungan  ketinggian air  di  atas  ambang  tajam  dengan  debit air yang melimpah diatas ambang.
5) Memahami  sifat-sifat  pada  aliran  serta dapat  menghitung  debit  yang  melewati aliran.
6) Mengetahui  hubungan  antara  aliran normal  untuk  aliran  air  di  atas crump weir ,  mencari  tahu  batas  modular,  dan mendapatkan desain aliran.
7) Mengetahui  berapa  besar  debit  yang mengalir  di  bawah  pintu  sorong  dan menghitung gaya hidrostatis.
8) Mengetahui  sifat  aliran  yang  melewati pintu  sorong  dan  menghitung  berapa besar  energi  yang  hilang  akibat terjadinya loncatan air.
9) Mengetahui  hubungan  kedalaman  dan energi spesifik serta dapat menggambarkan kurva energi spesifik.
2. Tahapan Perancangan (Design)
Tahapan (Design) merupakan tahapan penelitian yang bertujuan untuk mengembangkan kerangka keseluruhan untuk  isi lab  sheet dan  merancang keseluruhan produk dengan memperhatikan kelayakan  agar  dapat  diimplementasikan  di lapangan.  Tahapan  yang  harus  dilakukan yaitu sebagai berikut:
a. Penyusunan garis besar isi lab sheet Garis  besar  isi lab  sheet merupakan rencana  awal  yang  akan  ditulis  pada lab sheet dan  bagaimana  urutan  materi  yang disajikan. Penyusunan garis besar disesuaikan  dengan  analisis  kompetensi yang  telah  dilakukan. Lab  sheet yyang dikembangkan terdiri dari sembilan (9) topik praktikum,  yaitu:  aliran  lewat  pilar,  aliran seragam, ambang kendali, bendungan/ overflow water , crum weir , gaya yang  bekerja  pada  pintu  sorong,  pintu sorong,  penurunan  energi  spesifik.  Dengan isi lab  sheet terdiri  dari:  kompetensi,  sub kompetensi,  tujuan  kompetensi,  dasr  teori, K3L,  langkah  kerja,  penyajian  data  hasil pengamatan,  penilaian,  rubrik  penilaian, daftar penilaian, daftar pustaka, lampiran.

## b. Pemilihan media
Pemilihan  media  yang  digunakan mengikuti  ketetapan  yang  sudah  ada  pada mata  kuliah  praktikum  hidrolika  yaitu berupa  media  yang  di  cetak (hardfile) dan softfile.
c. Pemilihan format
Pemilihan  format lab  sheet ini didasarkan  pada  tinjauan  pada  aspek penilaian, antara lain:
1) Format  kertas  yang  digunakan  adalah A4,  yaitu  format  halaman  yang konsisten.
2) Halaman depan dibuat dengan menggambar  warna  biru  tua  dan  putih
Pengembangan… (Rina F, dkk/ hal. 187-196)
sebagai  warna  utama,  gambar  dengan bentuk dan ukuran font yang sesuai.
3) Isi materi akan dibuat secara sistematis secara berurutan.
4) Font menggunakan Times New Roman ukuran  12  secara  proporsional  antara judul, subjudul, dan badan naskah.
5) Siapkan tabel untuk penulisan data hasil praktikum.  Format  tabel  sesuai  dengan ukuran kertas dengan ukuran font 10.
6) Spasi baris adalah 1 untuk keterbacaan.
d. Penulisan naskah lab sheet (Draft 1) Penulisan  naskah lab  sheet disusun dengan  menggunakan  bantuan  program, antara  lain  yaitu  Microsoft  Office  Word, Microsoft  Excel,  Canva  Pro,  AutoCAD 2014. Penulisan naskah dibagi menjadi tiga (3)  bagian  yaitu:  1)  bagian  pendahuluan, berisi halaman sampul depan, kata pengantar,  daftar  isi,  daftar  gambar,  dagtar tabel,  daftar  symbol.  2)  bagian  isi,  berisi garis  besar  isi  lab  sheet.  3)  bagian  akhir, berisi  sistematika  penyusunan  laporan, halaman sampul belakang.

## 3. Tahapan Pengembangan (Develop)
Tahapan  pengembangan  bertujuan membuat  bentuk  akhir lab  sheet setelah direvisi berdasarkan pendapat dan saran ahli materi dan ahli media.
a. Data Hasil Penelitian Ahli Materi
Validasi  ahli  materi  adalah  penilaian kelayakan  materi  yang  digunakan  dalam mengembangkan media pembelajaran praktikum  hidrolika.  Validasi  didasarkan pada  kuesioner  yang  harus  diisi  oleh validator. Validator materi adalah salah satu dosen UNY. Tabel di bawah ini menunjukkan hasil validasi oleh ahli materi.
Tabel 2. Hasil Validasi Ahli Materi
No Aspek Jumlah Butir Skor Maks Skor yang di peroleh 1. Kelayakan Isi 16 80 63
No Aspek Jumlah Butir Skor Maks Skor yang di peroleh 2. Kebahasaan 5 25 18 3. Sajian 9 45 37 4. Kemanfaatan 6 30 24 Jumlah 142
Tabel  penilaian  hasil  validasi  ahli materi diatas akan digunakan untuk mencari persentase  kelayakan  melalui  perhitungan sederhana mengunakan rumus berikut:
1) Rumus rerata skor
Sebagai  contoh  perhitungan  rerata skor  kelayakan  isi  dapat  dihitung  dengan rumus berikut:
x̅  = Σ𝑥 n = 63 16 = 3,93 1

## 2) Presentase
Adapun persentase nilai kelayakan isi dapat dihitung sebagai berikut:
Kelayakan (%) = 63 80 𝑥 100% = 78,75% ......2
Semua  aspek  penilaian  dihitung persentase  kelayakannya  dengan  langkah perhitungan sama halnya ketika menghitung persentase kelayakan aspek isi. Berdasarkan kasil  perhitungan  nilai  persentase  hasil  uji validasi  pada  setiap  aspek  penilaian  dapat disajikan pada tabel 3 berikut.
Tabel 3. Persentase Hasil Uji Validasi Ahli Materi
No Aspek Penilaian Skor Rerata Hasil Skor Persentase (%) 1. Kelayakan Isi 3,93 63 78.75 2. Kebahasaan 4,4 18 72 3. Sajian 3,7 37 74 4. Kemanfaatan 4 24 80 Persentase Rerata 76.18 Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari validasi materi Tabel 3, dihasilkan presentasi  kelayakan  materi  pada  aspek kelayakan  isi  sebesar  78,75  %  (baik), presentasi  pada  aspek  kebahasaan  sebesar 72%  (baik),  presentasi  pada  aspek  sajian
sebesar  74%  (baik),  dan  presentasi  pada aspek  kemanfaatan  sebesar  80%  (baik). Untuk  rata-rata  total  keseluruhan  aspek sebesar  76,18%  (baik).  Semua  aspek  yang diujikan  menyatakan lab  sheet praktikum hidrolika  termasuk  dalam  kategori  baik untuk digunakan pada perkuliahan praktikum hidrolika dengan sedikit perbaikan.  Diagram  persentase  ditunjukan pada gambar 2.
Gambar 2. Diagram Rerata Persentase per Aspek Ahli Materi
Hasil  validasi  dari  ahli  materi  tidak hanya  memberikan  penilaian,  tetapi  juga masukan dan saran. Masukan dan saran dari ahli materi yang akan terus direvisi agar lab sheet yang dikembangkan lebih sesuai untuk disebarluaskan.
b. Data Hasil Penelitian Ahli Media
Validasi  ahli  media  adalah  penilaian dan evaluasi kelayakan media pembelajaran dari perspektif tata letak/penyajian.  Validasi didasarkan  pada  kuesioner  yang  harus  diisi oleh  oleh  validator.  Validator  materi  ini dilakukan oleh salah satu dosen UNY. Tabel di  bawah  ini  menunjukkan  hasil  validasi oleh ahli media.
Tabel 4. Hasil Validasi Ahli Media
No Aspek Penilaian Jumlah Butir Skor Maks Skor yang diperoleh 1. Tampilan 4 20 16 2. Kemudahan 4 20 17 3. Konsistensi 3 15 12 4. Format 3 15 13 5.  Aspek Kegrafikan 6 30 23 Jumlah 100
Selain  itu,  nilai  presentasi  kelayakan produk lab  sheet dari  ahli  media  dapat dihitung dari hasil validasi ahli media. Hasil perhitungan ditunjukan pada tabel 4.
Tabel 5. Persentase Hasil Uji Validasi Ahli Media No Aspek Penilaian Skor Rerata Hasil Skor Persentase (%) 1. Tampilan 4 16 80 2. Kemudahan 4,25 17 85 3. Konsistensi 4 12 80 4. Format 4,33 13 86.66 5. Aspek Kegrafikan 3,83 23 78.66 Persentase Rerata 82.06 Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari validasi materi Tabel 5, dihasilkan persentase  kelayakan  media  pada  aspek tampilan  sebesar  80  %  (baik),  persentase pada aspek kemudahan sebesar 85% (sangat baik),  persentase  pada  aspek  konsistensi sebesar  80%  (baik),  persentase  pada  aspek format  sebesar  86,66%  (sangat  baik)  dan persentase  pada  aspek  kegrafikan  sebesar 78,66%  (baik).  Untuk  rata-rata  total keseluruhan  aspek  sebesar  82,06%  (sangat baik). Semua aspek yang diujikan menyatakan lab  sheet praktikum  hidrolika termasuk  dalam  kategori  sangat  baik  untuk digunakan  pada  perkuliahan  praktikum hidrolika dengan sedikit perbaikan. Diagram persentase ditunjukan pada gambar 3.
Gambar 3. Diagram Rerata Persentase per Aspek Ahli Media
Hasil  validasi  dari  ahli  media  tidak hanya  memberikan  penilaian,  tetapi  juga masukan dan saran. Masukan dan saran dari ahli media akan terus direvisi agar lab sheet yang  dikembangkan  lebih  sesuai  untuk disebarluaskan.
4. Tahapan Penyebaran (Disseminate) Tahapan  penyebaran (Disseminate) merupakan  tahapan  penggunaan lab  sheet yang telah dikembangkan dengan skala yang lebih  luas.  Tahapan  ini  hanya  dilaksanakan dalam  lingkungan  Jurusan  Pendidikan Teknik  Sipil  dan  Perencanaan  FT  UNY melalui  dosen  mata  kuliah  Praktikum Hidrolika  yang  nantinya  akan  digunakan dalam  perkuliahan  mata  kuliah  Praktikum Hidrolika.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  dapat  ditarik  kesimpulan sebagai  berikut:  1)  produk lab  sheet praktikum  hidrolika  di  JPTSP  FT  UNY dikembangkan  menggunakarn  model Four D-Models yang  terdiri  dari  empat  tahapan utama: (1) define , (2) design , (3) develop , (4) disseminate .  Pengembangan lab  sheet praktikum  hidrolika  terdiri  dari  9  topik praktikum yang telah dikembangkan kelengkapannya  mulai  dari  sampul,  kata pengantar,  daftar  isi,  daftar  gambar,  daftar tabel, tujuan praktikum, manfaat praktikum, kelengkapan  K3L,  kelengkapan  langkah kerja,  perbaikan  gambar,  dan  rubrik penilaian. 2) hasil uji kelayakan produk lab sheet adalah sebagai berikut: a) berdasarkan penilaian kelayakan oleh ahli materi, tingkat kelayakan  sebesar  76,18%  dengan  kategori “baik”.  b)  penilaian  kelayakan  oleh  ahli materi  mencapai  tingkat  kelayakan  sebesar 82,06%  dalam  kategori  “sangat  baik”.
Dengan begitu lab sheet praktikum hidrolika
sangat  baik  digunakan  dalam  perkuliahan praktikum hidrolika di JPTSP FT UNY.

## DAFTAR RUJUKAN
Arikunto,  S.  &  Jabar,  C.  S.  A.  (2009). Evaluasi  program  pendidikan.  Edisi Kedua. Jakarta: Bumi Aksara Anggraini, I. S. (2011). Motivasi Belajar dan
Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh: Sebuah Kajian Pada Interaksi Pembelajaran  Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 1 (2), 100-109. Aziizu,  B.  Y.  A.  (2015).  Tujuan  Besar Pendidikan adalah Tindakan. Prosiding Penelitian dan Pengabdian  kepada  Masyarakat, 2 (2), 295-300.
Darmadi,  H.  (2011).  Metode  penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta. Fatkhurrokhman, M., Permata, E., Ekawati, R., & Rizal, S. (2017). Pengembangan perangkat
pembelajaran  teknik  digital  berbasis project-based  learning  di  jurusan pendidikan  teknik  elektro. Jurnal Pendidikan  Vokasi,  7 (1),  101-109. doi:https://doi.org/10.21831/jpv.v7i
1.12547 Kusuma,  R.,  &  Jaedun,  A.  (2022). Penerapan Model Pendidikan Karakter Pengajaran Vokasi (Modikar  Pekasi)  Kelompok  Mata Kuliah  Teori  Kejuruan  di  FT UNY. Jurnal  Pendidikan  Teknik Sipil, 4 (1), 70-82. doi: https://doi.org/10.21831/jpts.v4i 1.48518
Musanna,  A.  (2017).  INDIGENISASI
PENDIDIKAN: Rasionalitas Revitalisasi  Praksis  Pendidikan  Ki Hadjar Dewantara. Jurnal Pendidikan  dan  Kebudayaan , 2 (1),
117-133. https://doi.org/10.24832/jpnk.v2i1.5
29
Mustofa,  B.  (2009).  Pedoman  menulis proposal skripsi dan tesis,
Yogyakarta: Panji Pustaka.
Sinambela,  L.  (2017).  Profesionalisme
Dosen  dan  Kualitas  Pendidikan
Tinggi. Populis:  Jurnal  Sosial  Dan Humaniora, 2 (2), 579-596. doi:http://dx.doi.org/10.47313/pjsh.
v2i2.347 Sugiyono, (2015). Metode penelitian pendidikan:  Pendekatan  kuantitatif,
kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukardi.
(2013). Metode penelitian pendidikan tindakan kelas: Implementasi   dan Pengembangannya. Jakarta: PT Bumi Aksara. Thiagarajan,   S., Semmel, D.D.,
& Semmelpp,  M. I,   (1974).
Instructional  develop  for  training teachers  of  exceptional  children. Minnesotta:   U.S.   Office  of Education.