Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/888

## PENDAYAGUNAAN KETERAMPILAN MOTORIK PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR MELALUI PELATIHAN MEMBUAT BANGKU BELAJAR DARI BARANG BEKAS
Maria Purnama Nduru 1* , Siprianus See 2 , Berty Sadipun 3 , Finsensius Mbabho 4 , Maria Finsensia Ansel 5 1,2,3,4,5 Universitas Flores, Ende,  Indonesia *Penulis Koresponsensi, email: mariapurnamand@gmail.com Received:09/03/2021 Revised:07/09/2021 Accepted:10/09/2021
Abstract . Motoric skills are one of the human potential in this case learners are very important to be developed and empowered at all times along with the growth of humans themselves. To develop motor skills that are beneficial for learners, there needs to be  a simple activity that is adjusted to the age  and  cognitive level of learners.  Training to make benches learn from used  goods to learners, actually  aims to use motor skills and direct learners to do simple activities  but  have  a  very  positive  impact  on  the  growth  and  development  of  learners  themselves.    This  method  of activity is a training that has several simple stages, ranging from providing explanations about the benefits of used goods and motor skills, learners are formed in groups in an organized manner, prepare materials and tools, then carry out tasks by utilizing tools and materials in making study benches. The result of this training activity is in the form of objects  that  are  useful  or  have  useful  value,  namely  a  simple  learning  bench  in  accordance  with  the  creativity  of learners and the achievement of the utilization of motor skills in a more useful direction for the learners themselves. Thus it can be concluded that the activities of this training can create enthusiasm in using the motor skills of learners early on, so that it can be one of the provisions for their survival.
Keywords: Motoric Skills, Training, used goods
Abstrak . Keterampilan motorik merupakan salah satu potensi manusia dalam hal ini peserta didik yang amat penting untuk  dikembangkan  dan  diberdayakan  setiap  saat  seiring  dengan  pertumbuhan  manusia  itu  sendiri.    Untuk mengembangkan  keterampilan  motorik  yang  bermanfaat  bagi  peserta  didik    maka  perlu  adanya  suatu  aktivitas sederhana  yang disesuaikan dengan umur dan tingkat kognitif peserta didik.  Pelatihan membuat bangku belajar dari barang  bekas  kepada  peserta  didik,  sesungguhnya  bertujuan  untuk  mendayagunakan  keterampilan  motorik  dan mengarahkan  peserta  didik  untuk  melakukan  aktivitas  sederhana  namun  memiliki  dampak  yang  amat  positif terhadap tumbuh kembangnya peserta didik itu sendiri. Metode kegiatan ini adalah pelatihan yang memiliki beberapa tahap  sederhana,  mulai  dari  memberikan  penjelasan  tentang  manfaat  barang  bekas    dan  keterampilam  motorik, peserta didik dibentuk  berkelompok secara terorganisir, menyiapkan bahan dan alat, kemudian melaksanakan tugas dengan  memanfaatkan  alat  dan  bahan  dalam  membuat  bangku  belajar.  Hasil  kegiatan  dari  pelatihan  ini  adalah berupa  benda  yang  bermanfaat  atau  memiliki  nilai  guna    yaitu  bangku  belajar  yang  sederhana  sesuai  dengan kreativitas peserta didik dan tercapainya pendayagunaan  keterampilan  motorik  ke arah yang lebih bermanfaat bagi peserta didik itu sendiri. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa kegiatan dari pelatihan ini dapat menciptakan semangat dalam mendayagunakan keterampilan motorik peserta didik sejak dini, sehingga dapat menjadi salah satu bekal untuk kelangsungan hidupnya.
Kata Kunci: Keterampilan Motorik, Pelatihan, barang bekas
How to Cite: Nduru, M.P.,  See, S., Sadipun, B., Mbabho, F., & Ansel, M.F. (2021). Pendayagunaan Keterampilan Motorik Peserta Didik  Sekolah  Dasar  Melalui  Pelatihan  Membuat  Bangku  Belajar  dari  Barang  Bekas. Mitra  Mahajana:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 2 (3), 220-225. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i3.888

## PENDAHULUAN
Kegiatan  ini  dilatarbelakangi  atas  dasar  keprihatinan kepada peserta didik pada era ini,  yang  lebih  suka  bermain gadget dari  pada  melakukan  aktivitas  yang  memanfaatkan potensi  dirinya  dengan  dukungan  otak  dan  fisik.  Peserta  didik  pada  sejak  dini  tentu  tidak diharapkan  menjadi  manusia  malas  yang  hanya  bergantung  pada  teknologi  elektronik  yang dari waktu ke waktu dapat menjadi remote bagi otak dan fisiknya. Sebagai aktivis pada bidang pendidikan  maka  merasa  perlu  tim  dosen  PGSD  untuk  meransang  motorik  peserta  didik dengan  suatu  aktivitas  sederhana  yaitu  membuat  bangku  belajar  dari  bahan  bekas  yang mudah diperoleh dari sekitar lingkungan tempat peserta didik tinggal. Kegiatan ini sekaligus
sebagai  bentuk  pelaksanaan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  yaitu  pada  aspek  pengabdian kepada masyarakat.
Kegiatan  Pelatihan  Peningkatan  Motorik melalui membuat bangku belajar  kepada  Para pesertta  didik  di  SDI  Onekore  5  kecamatan  Ende  Tengah,  sesungguhnya  memiliki  tujuan mendayagunakan kemampuan motorik peserta didik agar memanfaatkan otak dan fisik secara lebih efektif dan efisien dan sekaligus menyadarkan kepada peserta didik bahwa barang bekas yang tidak dipakai lagi dapat dimanfaatkan dan merubahnya menjadi sesuatu yang bermanfaat. Siti  Maghfirah  (2019)  dalam  hasil  penelitiannya  menjelaskan  bahwa  dengan  diterapkannya langkah-  langkah    melalui    pemanfaatan    media  barang  bekas  dalam  meningkatkan perkembangan    motorik  halus    anak    di    Tk  Wiyata  Mandala  Langsa  mendapatkan  respon positif  dari  peserta didik  dan  telah  menunjukkan hasil  yang  optimal.  Perkembangan  motorik halus  anak  di  tandai  dengan  meningkatnya  pemahaman  anak  dalam  mengerjakan  setiap langkah-langkah  dari  kegiatan  menyusun  bentuk  bunga  dari  tutup  botol  bekas.  Selain  itu Walsimah  dkk  (2020)  pada  hasil  penelitiannya  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media bahan bekas dapat meningkatkan 52,17% motorik halus anak pada TK Tunas Baru Desa Kusau Makmur Kecamatan Tapung Hulu.
Menurut Purwanto (1986) keterampilan berasal dari kata terampil yang artinya mahir, sedangkan motorik itu berkaitan dengan kemampuan memanfaatkan potensi anggota tumbuh yang salah satunya adalah tangan manusia secara lebih efektif dan efisien. Dengan demikian keterampilan motorik adalah suatu aktivitas yang menggerakan anggota tubuh dalam hal ini adalah tangan manusia untuk tujuan atau menghasilkan sesusatu bermanfaat bagi manusia itu sendiri.  Sedangkan  menurut  Rosdianawati  (2003)  kegiatan  daur  ulang  atau  memanfaatkan barang  bekas  adalah  membuat  mainan  atau  benda  dengan  mempergunakan  barang-barang bekas,  yang  tidak  terpakai  seperti  kotak  korek  api,  botol-botol  plastik,  karton,  kayu,  dll. Dengan  demikian  kegiatan  mendaur  ulang  dengan  cara  membuat  botol  plastik  menjadi bangku  belajar  adalah  suatu  aktivitas  yang  menggunakan  tangan  sebagai  alat  penggerak utama dan bekerjasama dengan anggota  tubuh  lainnya yang dikendalikan oleh otak sebagai manifestasi dari keterampilan motorik.
Keterampilan  motorik  berkaitan  dengan  pengendalian  gerakan  jasmaniah  melalui kegiatan pusat syaraf, urat syaraf, dan otot yang terorganisasi (Hurlock, 2007). Keterampilan motorik  memberikan  banyak  manfaat  bagi  kehidupan  anak,  antara  lain  menjaga  kesehatan anak,  katarsis  emosional,  kemandirian, hiburan  diri, sosialisasi  dan membentuk  konsep  diri yang  positif.  Keterampilan  motorik  perlu  dilatih  agar  terampil  dan  membawa  manfaat  bagi anak.  Dewasa  ini  banyak  barang  yang  ditemukan  dalam  kemasan  plastik,  khususnya minuman.  Oleh  karena  itu  banyak  dijumpai  sampah  plastik  seperti  tas  plastik,  dan  botol plastik minuman bekas di lingkungan sekitar. Sampah plastik membutuhkan waktu yang lama untuk terurai. Menurut NOAA ( National Oceanic And Atmospheric )  tas plastik membutuhkan waktu  10-20  tahun  untuk  terurai  dan  sebuah  botol  plastik membutuhkan waktu  450  tahun untuk terurai (Avisena, 2018). Dengan demikian salah satu bentuk melatih dan meningkatan keterampilan  motorik  anak  dalam  hal  ini  peserta  didik  dapat  melalui  suatu  aktivitas pemanfaatkan  botol  plastik  menjadi  sesuatu  barang  yang  nilai  kegunaannya  lebih  tinggi. Selain itu aktivitas pemanfaatan berang bekas ini juga sebagai bentuk partisipasi peserta didik dalam memelihara bumi.

## METODE PELAKSANAAN
Metode  kegiatan  ini  adalah  berupa  pelatihan  yang  memiliki  beberapa  tahap;  1. menjelasan mengenai manfaat barang bekas dan keterampilan motorik oleh tim; pada tahap ini siswa diberikan pemahaman tentang apa itu barang bekas dan bagaimana manfaatkannya serta bagaimana mendayagunakan keterampilan motoriknya secara efektif, 2) membagi peserta didik dalam  bentuk  kelompok;  pada  tahap  ini  siswa  dibagi  ke  dalam  5  kelompok,  setiap  kelompok terdiri  dari  5  siswa  yang  diberikan  tugas  dan  tanggung  jawab  yang  sama  untuk  saling bekerjasama,  3)menyiapkan  bahan  dan  alat:  pada  tahap  ini  siswa  pada  setiap  kelompok
diarahkan  untuk  menyiapkan  semua  bahan  dan  alat  yang  dibutuhkan.  Adapun  bahan  atau barang bekas yang dimanfaatkan dalam pelatihan ini adalah botol plastik air mineral berukuran sedang,  besar,  dos  bekas  minuman  mineral,  busa  spon,  ferlak  kain  penutup  spon,  sampah kertas/plastik,  isolasi  bening  dan  alat  berupa  gunting  dan  pisau  karter.  4)  menjelaskan  cara membuat bangku belajar; pada tahap ini siswa diberikan pengetahuan tentang langkah-langkah bagaimana cara membuat  bangku  dari  bahan  bekas  yang  praktekan secara  langsung oleh  tim untuk  diamati  secara  fokus  oleh  peserta  didik,    5)  setiap  kelompok  mulai  diarahkan  untuk memanfaatkan bahan dan alat sesuai dengan langkah-langkah cara membuat bangku; tahap ini peserta  pada  kelompok  masing-masing  mulai  bekerjasama  membuat  bangku  belajar    dengan memanfaatkan bahan dan  alat yang ada.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan ini diawali dengan penjelasan dan contoh dari tim kepada peserta didik tentang pentingnya  pemanfaatan  barang  bekas  dan  menjadikannya  sesuatu  yang  berguna  dalam mengoptimalkan  aktivitas  motorik  dari  peserta  didik,  seperti  yang  tergambar  pada  gambar berikut ini:
Gambar 1. Peserta didik mendengar dan melihat cara membungkus botol plastik Pada tahap ini peserta didik tentu perlu memahami tentang cara membuat bangku belajar dari  barang  bekas  dan  apa  saja  aktivitas  tubuh  yang  dapat  memberdayakan  keterampilan motoriknya.  Tim  menjelaskan  secara  rinci  dengan  cara  mendemonstrasi  secara  langsung tahapan  dan  cara  merangkai  bahan-bahan  bekas  yang  telah  disediakan  yang  kemudian dihubungkan dengan keterampilan motorik.
Setelah mendengarkan penjelasan dan contoh dari wujud keterampilan motorik melalui pemanfaatan barang bekas, peserta didik mulai membentuk kelompok dan melakukan aktivitas merangkai botol plastik seperti yang tergambar pada gambar berikut ini:
Gambar 2 . Aktivitas peserta didik  Membuat Bangku belajar dari botol plastik bekas Pada  tahap  ini  setiap  siswa  dalam  kelompok  mulai  memanfaatkan  keterampilan motoriknya  dengan  melakukan  aktivitas  membuat  bangku  belajar  dari  barang  bekas  dengan bahan-bahan seperti; botol plastik, spon bekas, ferlak spon, kertas permen, karet plastik, isolasi bening,  benang,  plastik  dan  alat;  seperti  pisao  karter,  gunting,  jarum  dll.  Pada  tahap  ini  juga peserta  didik  mulai  untuk  aktif  menunjukan  kreatifitasnya  dalam  merangkai  dan  menyusun botol  serta membuatnya lebih menarik.   Kegiatan ini dimulai dari siswa mengambil beberapa botol  kemasan  air  minum  berukuruan  sedang  atau  besar  (jumlah  botol  disesuaikan  dengan berapa  lebar  bangku  yang  dinginkan),  dalam  demonstrasi  ini  menggunakan  7  botol  ukuran sedang.  Setiap  botol  diisi  dengan  sampah  kertas,  plastik  kemasan  makanan  atau  miniman ringan    yang  telah  digunting  berukuran  kecil  sampai  penuh,  setelah  itu  botol-botol  plastik tersebut dililit dengan lembaran dos bekas yang ukurannya sesuai dengan lebar dan tinggi botol dibantu  dengan  isolasi  bening  yang  dililit  pula  pada  lingkaran  dos  tersebut  agar  lebih  kuat menempel  pada  botol  plastik,    kemudian  pada  bagian  atas  lingkaran  botol-botol  yang  telah dililit  dengan  dos  dan  isolasi  diletakan  busa  spon  bekas  sesuai  dengan  ukuran  atau  lebar bangku,  dan  diakhir  tahapan  ini  bangku  setengah  jadi  tersebut  kemudian  dibungkus  dengan ferlak  sova  dengan  warna  yang  menarik  sesuai  dengan  selera  dan  kemudian  dijahit  dengan rapih menggunakan jarum jahit dan benang plastik.
Kegiatan  ini  membutuhkan  kerjasama  anggota  kelompok  secara  aktif,  sehingga  proses pembuatan bangku belajar dari barang bekas dapat mencapai apa yang dinginkan. Berdasarkan pengamatan tim, peserta didik secara berkelompok sangat aktif dan saling membantu satu sama lain, mulai dari menyiapkan bahan dan alat sampai pada tahap memanfaatkan alat dan bahan yang  ada  dengan  penuh  kreatifitas.  Ini  artinya  peserta  didik  secara  tidak  langsung  telah menunjukan keterampilan motoriknya yang terwujud dari adanya atkivitas tersebut.
Selain itu pada tahap ouput kegitan ini, peserta didik menunjukan dan menjelaskan hasil yang telah dikerjakannya, seperti yang tergambar pada gambar berikut ini:
Gambar 3 . Peserta didik menunjukan hasil dari aktivitas membuat bangku belajar.
Hasil atau ouput dari kegiatan ini sesungguhnya bukan hanya pada hasil bangku belajar yang  sederhana,  nyaman,  dan  menarik  dari  peserta  didik,  namun  yang  paling  penting  adalah pada aktivitas mendayagunakan keterampilan motoriknya. Dengan adanya aktivitas ini peserta didik akan kurang bergantung pada teknologi yang dapat memperlemah fungsi anggota tubuh salah  satunya  adalah  tangan.  Ketertarikan  pada  aktivitas  memanfaatkan  barang  bekas  dapat meningkatkan  kreativitas  dan  inovasi  dari  peserta  didik.  Kemampuan  kognitif  peserta  didik juga terus mengalami peningkatan. Fokus dan tekun menjadi kebiasaan yang tentu akan dimiliki oleh peserta didik secara langsung sebagai dampak positif dari kegiatan tersebut. Oleh sebab itu secara  keseluruhan  kegiatan  pelatihan  ini  sesunggahnya  berhasil  merangsang  dan mengoptimalkan keterampilan motorik dari peserta didik.

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Berdasarkan hasil dan pembahasan dari kegiatan pelatihan membuat bangku belajar dari barang bekas dapat penulis simpulkan bahwa:
1. Pelatihan  ini  dapat  menghasilkan  karya  berupa  bangku  belajar  sebagai  bentuk  dari kreativitas peserta didik.
2. Pelatihan  ini  dapat  secara  optimal  mendayagunakan  keterampilan  motorik  dari peserta didik.
3. Pelatihan ini dapat menjadi referensi yang memotivasi peserta didik untuk melakukan aktivitas-aktivitas sederhana namun bermanfaat dengan memanfaatkan sumber daya yang ada di lingkungan tempat mereka tinggal.

## DAFTAR PUSTAKA
Avisena,  A.  (2018).  Mengapa  Plastik  Membutuhkan  Waktu  yang  lama  untuk  bisa  terurai. bobo.grid.id
Hurlock, E.B. (2007). Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga
Purwanto, N. (1986). Ilmu Pendidikan Teoretis dan Praktikum. Bandung : Remaja Rosdakarya Suminto, S. (2017). Ecobrick: solusi cerdas dan kreatif untuk mengatasi sampah plastik. Productum: Jurnal Desain Produk (Pengetahuan dan Perancangan Produk) , 3 (1),
26-34. https://doi.org/10.24821/productum.v3i1.1735
Rosdianawati, R. (2003). Kreasi Daur Ulang Barang Bekas . Bandung: Remaja Rosdakarya. https://doi.org/10.32505/atfaluna.v2i1.938
Waslimah, E., Alim, M. L., & Syahrial, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Motorik Halus Anak dengan  Metode  Demonstrasi  dalam  Pemanfaatan  Bahan  Bekas. Journal  of  Education Research , 1 (3), 265-275. https://doi.org/10.37985/jer.v1i3.31