## JEPIN
(Jurnal Edukasi dan Penelitian Informatika)
ISSN(e): 2548-9364 / ISSN(p) : 2460-0741

## Sistem Informasi Evaluasi Kualitas Kinerja Dosen dalam Menentukan Key Performance Indicator
Ilhamsyah #1 , Fatma Agus Setyaningsih #2 , Syahru Rahmayuda #3
# Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Jurusan Sistem Informasi, Universitas Tanjungpura Pontianak Jl. Ahmad Yani Pontianak  78124
1 ilhamsyah@sisfo.untan.ac.id
2 fatmasetyaningsih@siskom.untan.ac.id
3 yudarahma@sisfo.untan.ac.id
Abstrak —  Kontrol  dan  evaluasi  merupakan  fungsi  yang penting dalam manajemen untuk memastikan rencana kerja organisasi  bisa  berjalan  dengan  baik  sehingga  akhir organisasi  bisa  tercapai.  Untuk  bisa  melakukan  fungsi kontrol  dan  evaluasi  dengan  baik  dibutuhkan  sistem informasi manajemen kinerja yang baik. Sistem manajemen kinerja yang baik harus bisa menggambarkan proses bisnis yang  terjadi  dalam  organisasi  secara  keseluruhan.  Sistem informasi evaluasi kinerja dosen dibangun dengan  memuat ukuran-ukuran Key  Performance  Indicator (KPI)  dari sebuah  model  kinerja  dosen  yang  dikembangkan  dalam bentuk  kuesioner  secara  online  dan  tersistem.  Dashboard model  dapat  mengintegrasikan  data  dari  berbagai  sumber disetiap  unit,  dimana  mereka  dapat  mengelola  data  dan menyajikan dalam bentuk laporan informasi yang berkualitas.  Hasil  penelitian  menunjukkan  evaluasi  kinerja dosen berdasarkan nilai KPI sebesar 0.616 dengan  kategori penilaian  baik  berkisar  antara  0.6  sampai  0.8,  dapat dijadikan  referensi  sebuah  model  evaluasi  kinerja  dosen yang  digambarkan  dalam  bentuk  model dashboard untuk memberikan  evaluasi  terhadap  mutu  proses  pembelajaran yang  dilakukan  oleh  dosen  dalam  rangka  meningkatkan kualitas proses pembelajaran.
Kata kunci — Evaluasi,  KPI, Kinerja Dosen, Dashboard

## I. P ENDAHULUAN
Dashboard  merupakan  sebuah  model  aplikasi  sistem informasi  yang  disediakan  bagi  para  manager  untuk menyajikan  informasi  kualitas  kinerja,  dari  sebuah perusahaan  atau  lembaga  organisasi.  Konsep  kinerja dashboard  sudah  ada  selama  bertahun-tahun,  dashboard telah  banyak  diadopsi  oleh  perusahaan  atau  kalangan bisnis. Contohnya pada tahun 2004 survei yang dilakukan oleh  institusi  Data  Warehousing  ada  sekitar  473 perusahaan  menggunakan  dashboard  sebagai  Business Intelligence  informasi  organisasinya  [1].  Survey  terbaru yang  dilakukan  oleh  Gartner  Inc  menemukan  bahwa dashboard  menggantikan  pelaporan  dan  analisis  ad-hoc dalam sebuah organisasi perusahaan di Negara Barat [2].
Terminology  “Enterprise  Dashboard”  diartikan  bahwa dashboard  merupakan  sebuah  komputer  interface  yang
menyajikan  informasi  dalam  bentuk  tabel,  laporan, indikator  visual  dan  mekanisme  peringatan  dinamis  serta relevan.  Di  dalam  sebuah  organisasi  yang  besar  atau perusahaan  besar  informasi  dashboard  diterminology  kan mirip  dengan  indikator  yang  ada  dipesawat  terbang, dimana  disetiap  indikator  pesawat  terbang  menampilkan satu  set  KPI  (Key  Performance  Indicator)  yang memegang  informasi  tentang  kondisi  pesawat  secara internal,  maupun  eksternal.  Banyak  produsen  pesawat terbang  merancang  tampilan  dashboard  untuk  pilot  agar tampilan  satu  set  KPI    memastikan  keberhasilan penerbangan. Tujuan dashboard di pesawat terbang secara tidak  langsung  ada  kesamaan  didalam  perusahaan  atau organisasi,  yaitu  membuat  keputusan  strategis  untuk pencapaian  keberhasilan  tujuan  yang  telah  ditentukan bersama [3].
Sistem  kinerja  dashboard  dapat  mengintegrasikan  data dari  berbagai  sumber  disetiap  unit,  dimana  mereka  dapat mengelola  data  dan  menyajikan  dalam    bentuk  laporan informasi  yang  berkualitas.  Penerapan  sistem  dashboard dapat membantu para eksekutif manager dalam mengukur kinerja  organisasi  dan  menganalisis  strategi  yang  akan diambil  untuk  memberikan  dampak  yang  baik  bagi organisasi [4].
Penelitian  ini  akan  merancang  dan  membangun dashboard  sebagai  sistem  monitoring  evaluasi  kinerja dosen  dalam  menentukan  Key  Performance  Indicator (KPI)  sebagai  sarana  untuk  mengukur  kinerja  dosen  dan perbaikan  proses  ajar-mengajar,  serta  pengambilan keputusan  dalam  menentukan  strategi  kedepan  untuk pembinaan  sumber  daya  pengajar.  Batasan  penelitian hanya  pada  implementasi  dashboard,  yang  akan dikembangkan  dalam  bentuk  aplikasi  sistem  monitoring evaluasi kinerja dosen dengan sumber data dari quisioner evaluasi  kinerja  dosen  diolah  dengan  metode  statistik sebagai penentu KPI kinerja dosen.

## II. METODOLOGI PENELITIAN

## A. Analisis Kebutuhan
Analisis kebutuhan merupakan proses untuk mendapatkan informasi yang dibutuhkan untuk membangun suatu aplikasi[5]. Penelitian ini menggunakan  pengambilan  sempel  mahasiswa  Program Studi  (PS) Sistem Informasi FMIPA UNTAN Pontianak, dalam penelitian ini diberikan  pada 29 pertanyaan dengan 5 kategori yaitu Kompetensi Pedagogik Dosen, Kompetensi  Kepribadian  Dosen,  Kompetensi  Sosial Dosen,  Kompetensi  Profesional  Dosen,  dan  Kompetensi Kewirausahaan  Dosen  guna  mengevaluasi  kinerja  dosen PS  Sistem  Informasi  FMIPA  UNTAN  Pontianak.  Jenis dimensi  kategori  mengacu  pada  international  kompetensi dosen[6].  Jenis  pertanyaan  yang  digunakan  adalah kuisioner  skala  likert,  yaitu  responden  menjawab  dengan memilih  pada  skala  5  jawaban  yang  tersedia.  Alat pengumpulan data dalam penelitian ini meliputi data-data mentah  melalui  pedoman  studi  pustaka,  wawancara, dokumentasi  dan  internet  dengan  cara  mengumpulkan informasi yang berasal dari berbagai sumber yang relevan dengan  topik  penelitian  dan  dapat  dipertanggunjawabkan secara ilmiah [7].

## B. Alat Penelitian
Alat penelitian yang digunakan adalah perangkat keras dangan  spesifikasi  Processor  Intel  (R)  Core  7  Duo, Memory  2.00  GB  dan  Hardisk  500  Gb,  sedangkan perangkat  lunak  yang  digunakan  terdiri  dari  Sistem Operasi  Linux  Mint  14.0,  database  MySQL,  Bahasa pemrogram PHP, JQChart untuk dasboard dan minitab.

## C. Prosedur Penelitian
Langkah-langkah  yang  dilakukan  didalam  prosedur penelitian  dimulai  dengan  mengidentifikasi  masalah- masalah pengambilan data evaluasi kinerja dosen dengan kuisioner,  mempelajari  konsep  dan  tools  pengambilan data,  menentukan  metode  evaluasi  kinerja  dosen  yang relevan,  menentukan  kategori,  menentukan  kriteria,  dan menentukan pertanyaan kuisioner untuk evaluasi, melakukan  analisis  dan  desain  perangkat  evaluasi  dan pengujian  sistem  untuk  mendapatkan  hasil.  Prosedur penelitian yang dilakukan dalam penelitian ini ditunjukkan pada Gambar 1 .
Dalam  merancang  dashboard  monitoring  evaluasi kinerja  dosen  terdapat  tahapan-tahapan  yang  harus dilaksanakan  untuk  memastikan  upaya  perancangan sistem akan  mencapai  hasil  maksimal. Secara garis  besar tahapan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut :
1) Tahapan  Perencanaan: pada  tahapan  ini  akan menjelaskan  apa  yang  menjadi  tujuan  utama  dari sistem  dashboard  monitoring  evaluasi  kinerja  dosen dan harapan yang diinginkan.
2) Identifikasi  Kategori  Kuisioner  Evaluasi: Langkah yang dilakukan adalah mengidentifikasi dan mengelompokan kategori evaluasi kinerja dosen yang berhubungan  dengan  dashboard  monitoring  evaluasi
kinerja  dosen  PS  Sistem  Informasi  FMIPA  UNTAN Pontianak  berdasarkan  dimensi  Kategori-kategori terdiri dari : Kompetensi Pedagogik Dosen, Kompetensi  Kepribadian  Dosen,  Kompetensi  Sosial Dosen, Kompetensi Profesional Dosen, dan
Kompetensi Kewirausahaan Dosen
3) Identifikasi  Kriteria  dan  Pertanyaan  Kuisioner Evaluasi: Langkah dilakukan adalah  mengidentifikasi kriteria dan pertanyaan kuisioner evaluasi beradasarkan  kategori  dan  kriteria  Islam  dan  Tsuji, (2011).
4) Desain  dan  Implementasi  Sistem: Pada  tahapan  ini, untuk  merancang  dashboard  monitoring  evaluasi kinerja  dosen  berbasis  web  base  berdasarkan  kriteria kuisioner evaluasi. Bahasa pemogram yang digunakan untuk  mengimplentasikan  dashboard  monitoring evaluasi kinerja dosen menggunakan bahasa pemograman PHP , JQChart dan Database MySQL.
5) Proses  Evaluasi: Pada  tahap  proses  evaluasi,  hasil yang diperoleh dari responden terhadap kuesioner [8]. Langkah-langkah  proses  evaluasi  adalah  sebagai berikut :
a) Pengguna  menjawab  kuesioner  evaluasi  kinerja dosen
b) Respon  pengguna  dikirim  ke  server  evaluasi untuk diproses
c) Merit dialokasikan berdasarkan respon (jawaban) untul setiap pertanyaan, Merit tersebut diakumulasikan berdasarkan kategori.
d) Nilai rata-rata untuk setiap kategori sebagai poin untuk kategori tersebut. Secara keseluruhan poin adalah  nilai rata-rata poin pada  masing kategori. Level ditentukan oleh poin.
Lima  pilihan  yang  tersedia  untuk  setiap  pertanyaan dengan  menggunakan skala  likert 5. Poin dan kesesuaian range  nilai  ditunjukkan  pada  Tabel  1.  Tabel  2 menunjukkan level dan point yang sesuai.
TABEL I P ILIHAN UNTUK PERTANYAAN DAN KESESUAIN NILAI Pilihan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Netral Setuju Sangat Setuju Merit 0.00 0.25 0.50 0.75 1.00
Poin untuk kategori, x, didefiniskan sebagai berikut : x = [ Σ( Merit untuk setiap pertanyaan kategori)] / [jumlah pertanyaan]    … (1) dimana : x = Point untuk kategori
Σ  =  Jumlah  seluruh  merit  untuk  setiap  pertanyaan  dari kategori
TABEL II P OINT DAN K ESESUAIAN L EVEL Poin, x 0<=x<=0.2 0.2<x<= 0.4 0.4<x<=0. 6 0.6<x<=0. 8 0.8<x<= 1.0 Level Sangat Tidak Baik Kurang Baik Cukup Baik Sangat Baik
1. Jika  poin  x  lebih  besar  sama  dengan  0,  dan  x  lebih kecil sama dengan 0.2 maka level Sangat tidak baik
2. Jika poin x lebih besar sama dengan 0.2, dan x lebih kecil sama dengan 0.4 maka level Kurang baik
3. Jika poin x lebih besar sama dengan 0.4, dan x lebih kecil sama dengan 0.6 maka level Cukup
4. Jika poin x lebih besar sama dengan 0.6, dan x lebih kecil sama dengan 0.8 maka level Baik
5. Jika poin x lebih besar sama dengan 0.8, dan x lebih kecil sama dengan 1.0 maka level Sangat baik.
6. Jika poin x lebih besar sama dengan 0.8, dan x lebih kecil sama dengan 1.0 maka level Sangat baik.
6) Hasil  Evaluasi: Pada  tahapan  hasil  evaluasi  akan menampilkan hasil dari penilaian dashboard monitoring evaluasi kinerja dosen
Berikut ini gambar prosedur Penelitian.

## Gambar 1. Prosedur penelitian
Hasil  akhir  dari  system  infromasi  evaluasi  kinerja dosen  adalah  menghasilkan  informasi  tentang  kategori- kategori apa saja yang paling berpengaruh dalam evaluasi kinerja    dosen  PS  Sistem  Informasi  FMIPA  UNTAN Pontianak.  Hasil  tersebut  menjadi  rekomendasi  positif sebagai kerangka pengembangan kinerja dosen.

## D. Kerangka Sistem Informasi Evaluasi Kinerja Dosen
Kerangka  sistem  yang  akan  dibangun  seperti  terlihat pada Gambar 2. Sistem Informasi Evaluasi Kinerja Dosen didapatkan  dari  data  input  berupa  :  data  responden, jumlah kuota dan data data pertanyaan evaluasi. Hasil dari pengolahan  data  kuesioner  berupa  rekomendasi  evaluasi
kinerja  dosen  PS  Sistem  Informasi  FMIPA  Untan Pontianak  untuk  perbaikan  dan  menjadi  KPI  dalam menentukan  strategi  sumber  daya  tenaga  pengajar kedepannya.

## Gambar 2. Kerangka sistem informasi evaluasi kinerja dosen
Gambaran  sistem  informasi  evaluasi  kinerja  dosen pada  PS  Sistem  Informasi  FMIPA  UNTAN  Pontianak dalam bentuk diagram flow diatas dimulai dari input data (admin dan responden) dimana masing-masing
melakukan proses penginputan data. Setelah data diproses oleh  admin  dan  responden  data  tersebut  akan  diproses oleh  sistem  informasi  yang  diusulkan  kemudian  data tersebut  disimpan  kedalam  database  melalui user interface .    Data  yang  sudah  disimpan  didalam  database akan  diproses  menggunakan  analisis  statistik,  kemudian hasil analisa akan memberikan informasi berupa hasil dan rekomendasi  KPI  sebagai  pengukuran  dan  perbaikan kualitas  kinerja  dosen  serta  rensra  kedepan  PS  Sistem Informasi FMIPA Untan pengolahan sumber daya tenaga pengajar.

## III. A NALISIS DAN H ASIL

## A. Analisis
Penelitian  ini  menggunakan data hasil  kuesioner  evaluasi dosen  berdasarkan  persepsi  dari  mahasiswa  PS  Sistem Informasi Fakultas MIPAUniversitas Tanjungpura Pontianak.  Adapun secara umum kompetensi dosen  yang di evaluasi sebagai berikut :
1) Kompetensi Pedagogik Dosen: Kompetensi pedagogik yaitu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  dosen berkenaan  dengan  karakteristik  peserta  didik  dilihat dari berbagai aspek seperti fisik, moral, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.
2) Kompetensi  Kepribadian  Dosen: Pelaksanaan  tugas sebagai  dosen  harus  didukung  oleh  suatu  perasaan bangga  akan  tugas  yang  dipercayakan  kepadanya untuk  mempersiapkan  kualitas  generasi  masa  depan bangsa.
3) Kompetensi  Sosial  Dosen: Dosen  di  mata  masyarakat dan  peserta  didik  merupakan  panutan  yang  perlu dicontoh dan merupkan suri tauladan dalam
INPUT PROSE S
OUTPUT Daftar Kuota Responden, dan Daftar
Pertanyaan Evaluasi
Data
Responden, dan Evaluasi Pembuatan Dashboard Sistem Monitoring Evaluasi Kinerja Dosen Databa se User Interface
Analisis dan Proses
Evaluasi Informasi KPI Hasil Evaluasi dan bentuk dashboard sebagai saran untuk perbaikan dan strategi kedepan
K P I
Admin Responden
kehidupanya  sehari-hari.  Dosen  perlu  memiliki kemampuan  sosial  dengan  masyarakat,  dalam  rangka pelaksanaan proses pembelajaran yang efektif.
4) Kompetensi Profesional Dosen:
Kompetensi profesional  yaitu  kemampuan  yang  harus  dimiliki dosen  dalam  perencanaan  dan  pelaksanaan  proses pembelajaran. dosen mempunyai tugas untuk mengarahkan  kegiatan  belajar  peserta  didik  untuk mencapai  tujuan  pembelajaran.  Dosen  harus  selalu mengupdate,  dan  menguasai  materi  pelajaran  yang disajikan.  Persiapan  diri  tentang  materi  diusahakan dengan  jalan  mencari  informasi  melalui  berbagai sumber seperti membaca buku-buku terbaru, mengakses dari internet, selalu mengikuti perkembangan  dan  kemajuan  terakhir  tentang  materi yang disajikan.
5) Kompetensi  Kewirausahaan  Dosen: Satu  di  antara dimensi  kompetensi  dosen  adalah  kewirausahaan. Kewirausahaan di sini dalam makna untuk kepentingan  pendidikan  yang  bersifat  sosial  bukan untuk  kepentingan  komersial.  Kewirausahaan  dalam bidang pendidikan yang diambil adalah karakteristiknya  (sifatnya)  seperti  inovatif,  bekerja keras,  motivasi  yang  kuat,  pantang  menyerah  dan selalu  mencari  solusi  terbaik,  serta  memiliki  naluri kewirausahaan.  Meskipun  demikian,  bukan  berarti mengkomersilkan nilai-nilai pendidikan di sekolah. Dalam  penelitian  ini,  responden  adalah  mahasiswa Sistem Informasi FMIPA Universitas  Tanjungpura  yang akan  diberikan  29    (dua  puluh  sembilan)  pertanyaan  dan pilihan  jawaban  dengan  menggunakan  skala  Likert  5 point.  Adapun  Tabel  3  berikut  adalah  bentuk  pertanyaan untuk kuesioner.
TABEL III
K UESIONER E VALUASI K INERJA D OSEN Kode Pertanyaan Kompetensi Pedagogik Dosen Q1 Mengaitkan Perkuliahan Dengan Isu-isu Pendidikan Yang Aktual Dan Mutakhir Q2 Membuat Bahan Ajar Perkuliahan (buku Ajar, Modul, Hand-out) Q3 Melaksanakan Perkuliahan Minimal 14 Kali Pertemuan Per-semester Q4 Memberikan Penguatan/apresiasi Terhadap Respon Positif Mahasiswa Q5 Menyampaikan Materi Perkuliahan Secara Sistematis Kompetensi Kepribadian Dosen Q6 Bersikap Sopan Dan Santun Q7 Memiliki Kewibawaan Q8 Menghargai Pendapat Mahasiswa Q9 Menjadi Contoh Dalam Bersikap Dan Berprilaku Q10 Bersikap Ramah, Jujur, Disiplin Q11 Adil Memperlakukan Mahasiswa Kompetensi Sosial Dosen Q12 Berkomunikasi Lisan Dalam Pembelajaran Secara Santun Dengan Mahasiswa Q13 Mengenal Dengan Baik Mahasiswa Yang Mengikuti Perkuliahannya Q14 Memperhatikan Perbedaan Kemampuan Mahasiswa
Kode Pertanyaan Q15 Menjalin Hubungan Baik Dengan Mahasiswa Dalam Perkuliahan Q16 Menjalin Hubungan Secara Efektif Dengan Civitas Akademika (dosen Dan Pegawai) Q17 Memiliki Semangat Kebersamaan Dalam Perkuliahan Kompetensi Profesionalitas Dosen Q18 Menguasai Materi Perkuliahan Secara Mendalam Q19 Menguasai Metode Pengembangan Keilmuan Dalam Mata Kuliah Yang Diajarkannya Q20 Menggunakan Referensi Wajib/pendukung Dalam Perkuliahan Q21 Memberikan Contoh Yang Relevan Dengan Materi Yang Diajarkan Q22 Menghubungkan Materi Yang Diajarkan Dengan Bidang/topik Lain Q23 Menggunakan Hasil Penelitian Untuk Meningkatkan Kualitas Perkuliahan Kompetensi Kewirausahaan Dosen Q24 Menciptakan Inovasi Yang Berguna Bagi Pengembangan Institusi Q25 Bekerja Keras Untuk Mencapai Keberhasilan Institusi Sebagai Organisasi Pembelajar Yang Efektif Q26 Memiliki Motivasi Yang Kuat Untuk Sukses Dalam Melaksanakan Tugas Pokok Dan Fungsinya Sebagai Pemimpin Institusi Q27 Pantang Menyerah Dan Selalu Mencari Solusi Terbaik Dalam Menghadapi Kendala Yang Dihadapi Institusi Q28 Memiliki Naluri Kewirausahaan Dalam Mengelola Kegiatan Produksi/jasa Institusi Sebagai Sumber Belajar Peserta Didik Q29

## Menguasai Teknologi Multimedia Dalam Proses
Perkuliahan
Proses  Pengembangan  prototipe  sistem  evaluasi kualitas  pembelajaran  dilakukan  dengan  mengacu  pada tahapan-tahapan  yang  telah  disebutkan  pada  metode penelitian.  Berdasarkan  rancangan  sistem  kemudian dibuat  kode  programnya  sehingga  dihasilkan  sebuah sistem  secara  online  untuk  memberikan  evaluasi  terkait dengan  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  dosen sehingga diharapkan pembelajaran yang berkualitas

## B. Hasil Perancangan
Aplikasi rancang bangun  untuk evaluasi kinerja Dosen dalam  Menentukan  Key  Performance  Indicator  (KPI) yang dibangun merupakan penerapan dari Key Performance  Indicator  (KPI).  Dibangunnya  aplikasi rancang  bangun  dashboard    untuk  monitoring  evaluasi kinerja dosen bertujuan evaluasi monitoring kinerja dosen dalam  menentukan  Key  Performance  Indicator  (KPI). Berikut  adalah  beberapa  tampilan  yang    dihasilkan  dari pengembangan sistem  evaluasi untuk dosen.
1) Tampilan  Administrator: Administrator  mempunyai hak akses penuh untuk mengelola sistem. Administrator dapat mengelola pertanyaan kuesioner  yang akan  di  isi
oleh  responden.  Tampilan  administrator  seperti  pada Gambar 3.
Gambar 3. Halaman utama administrator
Pada  antarmuka  ini  terdapat  menu  utama  Analisa Webuse  untuk  menampilkan  grafik  atau  statistik perhitungan  KPI  kualitas  pengajaran  dosen.  Adapun gambar  4  adalah  grafik  pengolahan  data  berdasarkan data responden yang masuk.
Gambar  4.  Halaman  analisa  dengan  menampilkan  grafik  hasil kuesioner berdasarkan 5 kategori
Berdasarkan hasil perhitungan ditunjukkan bahwa total tertinggi  adalah  863  dari  tingkat  skala  “Setuju” berdasarkan  pilihan  jawaban  responden  dari  5  kategori dan  sebaliknya  tingkat  skala  "Sangat  Tidak  Setuju" memiliki  skor  terendah  42.  Tabel  4  menampilkan  hasil perhitungan  kuesioner  secara  keseluruhan  dalam  bentuk persentase.
TABEL IV
H ASIL P ERHITUNGAN K UESIONER
Kategori Tingkat Skala (%) Sangat Tidak Setuju Setuju Netral Setuju Sangat Setuju Kategori 1 6 43 138 172 79 Kategori 2 4 52 141 178 63 Kategori 3 4 43 113 190 88 Kategori 4 4 44 126 188 76 Kategori 5 24 81 141 135 57 Total 42 263 659 863 363
Berikut  ini  adalah  laporan  hasil  rekapitulasi  point Evaluasi  Kinerja Dosen  tiap kategori adalah Mean Value Point adalah 0.616 dan  levelnya adalah  baik. Laporan ini dapat dilihat pada gambar 5.
Gambar 5. Poin Evaluasi dari 5 Kategori
Adapun  hasil  tampilan  Poin  Evaluasi  dari  5  kategori dalam  bentuk  tabel  disajikan  pada  gambar  6.  Untuk melihat secara detail hasil dari laporan disediakan tombol “view” pada ujung kolom.
Gambar 6. Poin Evaluasi dari 5 Kategori dalam Bentuk Tabel
Hasil  point  evaluasi  kinerja  dosen  untuk  kategori  1 yaitu  kompetensi  pedagogik  dosen  adalah  0.542  dengan level sedang. Hasil evaluasi disajikan pada tabel 5.
TABEL V H ASIL E VALUASI K INERJA D OSEN K ATEGORI K OMPETENSI P EDAGOGIK D OSEN Kode Kriteria Evaluasi Point Evaluasi Tingkat Evaluasi Q1 Mengaitkan Perkuliahan Dengan Isu-isu Pendidikan Yang Aktual Dan Mutakhir 0.603 Baik Q2 Membuat Bahan Ajar Perkuliahan (buku Ajar, Modul, Hand-out) 0.623 Baik Q3 Melaksanakan Perkuliahan Minimal 14 Kali Pertemuan Per-semester 0.654 Baik Q4 Memberikan Penguatan/apresiasi Terhadap Respon Positif Mahasiswa 0.675 Baik Q5 Menyampaikan Materi Perkuliahan Secara Sistematis 0.726 Baik
Hasil  point  evaluasi  kinerja  dosen  untuk  kategori  2 yaitu  Kompetensi  Kepribadian  Dosen  adalah  0.639 dengan level baik. Hasil evaluasi disajikan pada tabel 6.
T ABEL VI H ASIL E VALUASI K INERJA D OSEN K ATEGORI K OMPETENSI K EPRIBADIAN D OSEN Kode Kriteria Evaluasi Point Evaluasi Tingkat Evaluasi Q6 Bersikap Sopan Dan Santun 0.603 Baik Q7 Memiliki Kewibawaan 0.668 Baik Q8 Menghargai Pendapat Mahasiswa 0.664 Baik Q9 Menjadi Contoh Dalam Bersikap Dan Berprilaku 0.627 Baik Q10 Bersikap Ramah, Jujur, Disiplin 0.651 Baik Q11 Adil Memperlakukan Mahasiswa 0.623 Baik
TABEL VII H ASIL E VALUASI K INERJA D OSEN K ATEGORI K OMPETENSI S OSIAL D OSEN
Kode Kriteria Evaluasi Point Evaluasi Tingkat Evaluasi Q12 Berkomunikasi Lisan Dalam Pembelajaran Secara Santun Dengan Mahasiswa 0.603 Baik Q13 Mengenal Dengan Baik Mahasiswa Yang Mengikuti Perkuliahannya 0.623 Baik Q14 Memperhatikan Perbedaan Kemampuan Mahasiswa 0.692 Baik Q15 Menjalin Hubungan Baik Dengan Mahasiswa Dalam Perkuliahan 0.699 Baik Q16 Menjalin Hubungan Secara Efektif Dengan Civitas Akademika (dosen Dan Pegawai) 0.767 Baik Q17 Memiliki Semangat Kebersamaan Dalam
Perkuliahan
0.695 Baik
Hasil  point  evaluasi  kinerja  dosen  untuk  kategori  4 yaitu  Kompetensi  Profesionalitas  Dosen  adalah  0.664 dengan  level  baik.  Hasil  evaluasi  disajikan  pada  tabel  8. Hasil  point  evaluasi  kinerja  dosen  untuk  kategori  5  yaitu Kompetensi  Kewirausahaan  Dosen  adalah  0.568  dengan level sedang. Hasil evaluasi disajikan pada tabel 9.
T ABEL VIII H ASIL E VALUASI K INERJA D OSEN K ATEGORI K OMPETENSI P ROFESIONALITAS D OSEN Kode Kriteria Evaluasi Point Evaluasi Tingkat Evaluasi Q18 Menguasai Materi Perkuliahan Secara Mendalam 0.671 Baik Q19 Menguasai Metode Pengembangan Keilmuan Dalam Mata Kuliah Yang Diajarkannya 0.616 Baik Q20 Menggunakan Referensi Wajib/pendukung Dalam Perkuliahan 0.702 Baik Q21 Memberikan Contoh Yang Relevan Dengan Materi Yang Diajarkan 0.678 Baik Q22 Menghubungkan Materi Yang Diajarkan Dengan Bidang/topik Lain 0.661 Baik Q23 Menggunakan Hasil Penelitian Untuk Meningkatkan Kualitas Perkuliahan 0.658 Baik
TABEL IX H ASIL E VALUASI K INERJA D OSEN K ATEGORI K OMPETENSI K EWIRAUSAHAAN D OSEN Kode Kriteria Evaluasi Point Evaluasi Tingkat Evaluasi Q24 Menciptakan Inovasi Yang Berguna Bagi Pengembangan Institusi 0.589 Sedang Q25 Bekerja Keras Untuk Mencapai Keberhasilan Institusi Sebagai Organisasi Pembelajar Yang Efektif 0.651 Baik Q26 Memiliki Motivasi Yang Kuat Untuk Sukses Dalam Melaksanakan Tugas Pokok Dan Fungsinya Sebagai Pemimpin Institusi 0.616 Baik Q27 Pantang Menyerah Dan Selalu Mencari Solusi Terbaik Dalam Menghadapi Kendala Yang Dihadapi Institusi 0.486 Sedang Q28 Memiliki Naluri Kewirausahaan Dalam Mengelola Kegiatan Produksi/jasa Institusi Sebagai Sumber Belajar Peserta Didik 0.493 Sedang Q29 Menguasai Teknologi Multimedia Dalam Proses Perkuliahan 0.575 Sedang
Berikut ini adalah Key Performance Indicator  terhadap seluruh  hasil  rekapitulasi  poin  Evaluasi  Kinerja  Dosen tiap  kategori  dengan  nilai  rata-rata  adalah  0.616  dan levelnya  adalah  baik.  Laporan  ini  dapat  dilihat  pada gambar 7.
Gambar 7. KPI Evaluasi Kinerja Dosen FMIPA Untan

## IV. K ESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis pengujian terhadap penelitian dapat disimpulkan :
Berdasarkan dari beberapa komponen evaluasi penunjang penilaian  kinerja  dosen  yaitu  komponen  pedagogi  dosen, kepribadian  dosen,  sosial  dosen,  profesioal  dosen,    dan kewirausahaan dosen dari persepsi mahasiswa, didapatlah nilai  rata-rata  dari  kesemua  komponen  tersebut  adalah 0.616, hal ini menunjukkan bahwa mutu kinerja dosen PS Sistem Informasi FMIPA Universitas Tanjungpura berada diposisi  level  baik.  Lima  komponen  evaluasi  kinerja dosen  dengan  nilai  rata-rata  komponen  pedagogi  dosen 0.542,  komponen  kepribadian  dosen  0.  627,  komponen sosial  dosen  0.680,  komponen  profesional  dosen  0.664, dan kompenen kewirausahaan dosen 0.568 menjadi acuan dalam  menentukan key  performance  indicator mutu kualitas  kinerja  dosen,  KPI  komponen  kinerja  dosen penelitian  ini  dapat  menjadi  standar  penilaian  mutu kinerja  dosen  yang  dibalut  dengan  penyampaian  model dashboard pada pengembangan sistem  informasi  evaluasi kinerja  dosen  sebagai  sarana  informasi  penyampaian kepada  pengambil  kebijakan  keputusan  dilingkungan jurusan sistem informasi FMIPA Universitas Tanjungpura. Namun  dalam  penelitian  berikutnya  dapat  dibandingkan dengan  metode  yang  menunjang  pengembangan  sistem informasi  evaluasi  kinerja  dosen  sebagai  acuan  nilai  KPI yang  lebih  baik, serta lingkung studi kasus penelitian  ini, dapat  diperlebar  dengan  uji  sample  selain  dari  PS  sistem informasi FMIPA Universitas Tanjugpura Pontianak.
R EFERENSI
[1] Eckersone, W.W., 2006, “ Performance  Dashboards:  Measuring,
Monitoring  and  Managing  Your  Business ”,  John  Wiley  &  Sons, Inc.; Hoboken, New Jersey.
[2] Sallam, R.L., 2011, “ BI Platform Users Survey, 2011: Customers Rate their BI Platform Functionality ”.
[3] Malik,S.  2005,  “ Enterprise  Dashboards:  Design  and  Best Practices for IT. Hoboken ”, John Wiley & Sons, Inc.
[4] Wajong,  A.M.R.,  2015  ,  " Applying  Performance  Dashboard  in Hospitals ", International Journal Of Software Engineering and Its Applications, Vol.9, No.1,pp 213-220. [5] Supriyono,  Heru.,  Ardhiyatama  Nur  Saputra.,  dan  Endah Sudarmilah.  2014. Rancang  Bangun  Aplikasi  Pembelajaran Hadis  Untuk  Perangkat  Mobile  Berbasis  Android .  Jurnal Informatika, Vol. 8, No.2, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
Surakarta.
[6] [6]  Robbins,  S.P.,  Odendaal,  A.,  &  Roodt,  G.,  2007.
Organisational  Behaviour  –  Global  and  South  African Perspective . South Africa: Pearson Education.
[7] Islam, A., dan Tjusi, K., 2011, Evaluation of Usage of University
Websites  in  Bangladesh .  Journal  of  Library  &  Information Technology 31 (6), 469-479. [8] Chiew, K.T., dan Salim, S.S., 2003, WEBUSE: Website Usability
Evaluation Tool. Malaysian Journal of Computer Science, (16) 1, pp. 47-57.
[9] Laitinen,  Yigitbasioglu.,  2012," The  Use  of  Dashboards  in Performance Management: Evidence from Sales Managers ", The International  Journal  of  Digital  Accounting  Research,  vol  12, pp.39-58, ISSN: 1577-8517.
[10] Molefe,N.Gabedi,  2010," Performance  measurement  dimensions for  lecturers  at  selected  universities:  An  international perspective ",SA  Journal  of  Human  Resource  Management,  vol.8 No.1.
[11] Gallestey,  E., Castagnoli, D., & ColbertMartin, J.C. (2004), New Levels of Performance for the Cement Industry , ABB Review 7.
[12] Sterman, J. D. (2000), Business Dynamics: System Thinking and Modeling for a Complex World, Irwin McGraw-Hill, USA.
[13] Hazelkorn,  E.  (2015). Rankings  and  the  reshaping  of  higher education:  The  battle  for  world-class  excellence .  Basingstoke, UK: Palgrave Macmillan.
[14] Hilman,  H.,  Abubakar,  A.  (2017). Strategic  talent  management and  university  performance:  A  theoretical  perspective .  European Journal of Business and Management, 9(4), 35-40.
[15] Asif,  M.,  Searcy,  C.  (2014 ).  A  composite  index  for  measuring performance  in  higher  education  institutions .  International Journal of Quality & Reliability Management, 31, 983-1001.
[16] Abubakar, A., Ahmed, S. (2017). The effect of a transformational leadership  style  on  the  performance  of  universities  in  Nigeria . Pakistan  Journal  of  Educational  Research  and  Evaluation,  2,  59- 76.
[17] Bentaleb,  F.,  Mabrouki,  C.  and  Semma,  A.,  2015,  “ Key
Performance Indicators Evaluation and Performance Measurement in Dry Port-Seaport Systemand58; A Multi Criteria Approach, ” Journal of ETA Maritime Science, 3(2), pp. 97-116.