ANALISIS NILAI KARAKTER DALAM CERITA “ PETRUK JADI RAJA ”

## KARYA SUYADI SEBAGAI BAHAN PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK) DI SDN PANDEANLAMPER 05 SEMARANG

## Fatma Pramita
Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FIP, Universitas PGRI Semarang Surel : fatma.pramita@gmail.com
Abstract : Character  Value  Analysis  in  Suyadi's  "Petruk  Become  King" Story As a Strengthening Character Building (KDP) at SDN Pandeanlamper 05 Semarang . The objectives to be achieved in this research is to know how the implementation  of  Character  Education  Strengthening  program  in  SDN Pandeanlamper  05  Semarang  and  what  value  values  are  contained  in  the  story "Petruk become King". The type of this research is qualitative research with the steps  put  forward  by  Lexy  J.Moleong  (2016).  The  study  population  is  SDN Pandeanlamper  05  Semarang.  The  data  in  this  research  is  obtained  from observation,  interview  and  literature  study.  Based  on  the  results  of  this  study suggestions  that  can  be  submitted  is  For  teachers  or  parents  can  make  puppet story  as  an  alternative  choice  in  educating  children  about  the  values  of  the characters as well as introducing Indonesian culture from an early age.
Keywords : Character Values, Strengthening Character Education
Abstrak  :  Analisis  Nilai  Karakter  dalam  Cerita  “ Petruk  jadi  Raja” karya Suyadi  Sebagai  Bahan  Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)  di  SDN Pandeanlamper 05 Semarang. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah  Mengetahui  bagaimana  pelaksanaan  program  Penguatan  Pendidikan Karakter  di  SDN  Pandeanlamper  05  Semarang  dan  nilai  nilai  apa  saja  yang terkandung dalam cerita “Petruk jadi Raja”. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif  dengan  langkah-langkah  yang  di  kemukakan  oleh  Lexy  J.Moleong (2016).  Populasi  penelitian  adalah  SDN  Pandeanlamper  05  Semarang.  Data dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  observasi,  wawancara  dan  studi  pustaka. Berdasarkan hasil penelitian ini saran yang dapat disampaikan adalah Bagi guru atau orang tua dapat menjadikan cerita wayang sebagai alternatif  pilihan dalam mendidik  anak  tentang  nilai-nilai  karakter  sekaligus  memperkenalkan  budaya Indonesia sejak dini.
Kata Kunci : Nilai Karakter, Penguatan Pendidikan Karakter

## PENDAHULUAN
Menurut American  Dictionary of  the  English  Language (2001:2192) dalam  Wibowo  &  Gunawan  (2015  :  7) “karakter  itu  didefinisikan  sebagai kualitas-kualitas yang teguh dan khusus, yang dibangun dalam kehidupan seseorang,  yang  menentukan  responnya tanpa  pengaruh  kondisi-kondisi  yang ada”.  Sementara  dalam  Kamus  Besar
Bahasa  Indonesia  kata  “karakter” diartikan sebagai tabiat, sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan  seseorang  dengan  yang lain,  dan  watak.  “Karakter  tokoh  dalam film  berhubungan  dengan  para  pemain khususnya menyangkut perwatakan pemain”  (Depdiknas,2008:682)  dalam Wibowo  &  Gunawan  (2015  :  8). Berdasarkan  kutipan  tersebut  dapat
disimpulkan  bahwa  karakter  merupakan watak dan sifat-sifat dari seseorang yang membedakannya  dengan  manusia  lain. Hal  ini  membuat  karakter  menjadi bagian penting dalam kehidupan manusia. Menurut Thomas Lickona (1991:52)  dalam  Wibowo  &  Gunawan (2015  :  9)  “proses  internalisasi  karakter melalui  tiga  tahapan  penting,  yaitu  : Pertama anak didik memiliki pengetahuan  tentang  kebaikan (moral knowing) . Kedua, dari  pengetahuan tentang  kebaikan  itu  selanjutnya  timbul komitmen  (niat)  anak  didik  terhadap kebaikan (moral  feeling) dan ketiga, setelah  anak  didik  memiliki  komitmen tentang  kebaikan,  mereka  akhirnya benar-benar melakukan kebaikan (moral behavior)”. Sedangkan  menurut  (Agus Wibowo:2012) dalam Wibowo & Gunawan  (2015  :  9)  mengatakan
“internalisasi  karakter  tidak  cukup
berhenti pada pengetahuan, tetapi muaranya  karakter  itu  diaplikasikan dalam  tindakan  atau  laku  sehari-hari”. Berdasarkan  pendapat  Lickona  dan Agus Wibowo dapat disimpulkan bahwa internalisasi  karakter  terjadi  dalam kehidupan  sehari  hari  dari  setiap  siswa yang  tidak  hanya  mengacu  pada pengetahuan,  tetapi  juga  kepribadian moral seseorang. Untuk mendukung meningkatnya  nilai  karakter  generasi mendatang Pemerintah telah mengeluarkan peraturan mengenai
berbagai  program,  yang  diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan bagi  para  pelajar  khususnya  kualitas karakter.  Diantara  banyak  program pendidikan  dari  pemerintah,  salah  satu program  yang  sangat  penting  untuk diberlakukan di sekolah adalah program PPK  (Penguatan  Pendidikan  Karakter) dimana  karakter  menjadi  poin  utama yang  dapat  melahirkan  pelajar  generasi emas  di  masa  mendatang.  Melalui
program  PPK,  pemerintah  mencoba meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  di  Indonesia  agar  dapat bersaing  di  masyarakat  luas  dengan tidak  hanya  bermodal  intelektual  tetapi juga  di  lengkapi  dengan  karakter  yang baik.  Pendidikan  karakter  menjadi  hal penting  untuk  memunculkan  calon masyarakat  yang  tidak  hanya  terpelajar tetapi  juga  masyarakat  yang  terdidik baik  secara  intelektual,  moral,  maupun karakter. Sehingga pada masa mendatang,  negara  Indonesia  akan menciptakan generasi emas yang sesungguhnya  dengan  paket  lengkap dalam  hal  intelektual  maupun  karakter. Berdasarkan  hasil  observasi,  peneliti menjumpai  kendala  yang  terjadi  saat apel  pagi  sedang  berlangsung.  Salah satu  kendala  yang  terlihat  adalah kurangnya antusias siswa dalam mendengarkan sebuah cerita yang disampaikan  oleh  salah  satu  siswa. Siswa yang berbaris cenderung berbicara sendiri dan tidak
mendengarkan  apa  yang  diceritakan oleh siswa yang berdiri di depan. Hal ini membuat  suasana  apel  menjadi  tidak kondusif  karena  suara  yang  terdengar tidak  hanya  suara  siswa  yang  bercerita tetapi  juga  terdengar  suara  dari  peserta apel  yang  saling  berbicara.  Peneliti berasumsi  bahwa  situasi  tidak  kondusif yang  terjadi  pada  apel  bagian  bercerita dikarenakan  pemilihan  cerita  yang kurang  menarik  minat  siswa.  Siswa yang  berkesempatan  menjadi  pencerita lebih  sering  bercerita  tentang  kegiatan belajar  mengajar  di  kelas,  sehingga  isi dari  cerita  yang  disampaikan  terdengar membosankan bagi pendengar.
Berdasarkan uraian latar belakang  diatas  maka  perlu  dilakukan penelitian tentang implementasi pendidikan karakter di lembaga
pendidikan  khususnya  sekolah  dasar.
Oleh  karena  hal  tersebut  peneliti bermaksud melakukan
penelitian
dengan  judul  “Analisis  Nilai  Karakter dalam  Cerita  “ Petruk  jadi  Raja ”  Karya Suyadi Sebagai Bahan Penguatan
Pendidikan  Karakter  (  PPK  )  Di  SDN Pandeanlamper 05 Semarang”.
Penelitian ini perlu dilakukan untuk meningkatkan  nilai-nilai  karakter  yang ada  pada  siswa.  Pendidikan  karakter dapat  diberikan  melalui  hal-hal  yang menarik  bagi  siswa,  dalam  hal  ini bercerita  dan  mendengarkan  cerita dianggap  sebagai  hal  yang  menarik siswa.  Sehingga  melalui  cerita  wayang siswa  dapat  belajar  tentang  nilai-nilai karakter  yang  ada  dalam  cerita.  Selain untuk  meningkatkan  nilai  karakter, penelitian  ini  juga  sebagai  upaya  untuk mengenalkan  cerita-cerita  wayang  yang pada  saat  ini  semakin  berkurang peminatnya  khususnya  pada  kalangan siswa  SD.  Sehingga  penelitian  ini diharapkan  dapat  menjadikan  siswa mulai  mengenal  dan  mencintai  budaya yang ada di Indonesia khususnya budaya wayang.
Berdasarkan  Fokus  Penelitian  diatas maka penelitian ini bertujuan untuk :
1. Mengetahui  bagaimana  pelaksanaan program Penguatan Pendidikan
Karakter di SDN Pandeanlamper 05 Semarang. 2. Mengetahui nilai nilai apa saja yang terkandung dalam cerita “Petruk jadi Raja”.
Manfaat teoritis, Hasil penelitian ini diharapkan dapat memperkaya khasanah ilmu  pengetahuan  khususnya  kajian mengenai betapa pentingnya penanaman pendidikan  karakter  pada  siswa  sejak dini.
Manfaat  Praktis,  Sebagai  bahan masukan  bagi  Instansi  terkait  mengenai pengenalan  budaya  khususnya  cerita wayang sebagai bahan penguatan pendidikan karakter siswa SDN Pandeanlamper 05 Semarang. Sebagai bahan rujukan program Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)
bagi  beberapa  sekolah  sejenis  SDN Pandeanlamper 05 Semarang.

## METODE PENELITIAN
Secara  umum  metode  penelitian diartikan  sebagai  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan kegunaan  tertentu  Sugiyono  (2015:3). Penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek  penelitian  misalnya  perilaku, persepsi,  motivasi,  tindakan,  dll  J.
Moleong (2016:6).Penelitian (pendekatan)  kualitatif  dengan  teknik studi kasus sangat cocok untuk melakukan  pengungkapan (exploratory) dan penemuan (discovery). Studi pengungkapan (exploratory studies) berkenaan  dengan  sesuatu  topik  yang pada penelitian terdahulu hanya memberikan  hasil-hasil  yang  sangat terbatas,  studi  ini  selanjutnya  diarahkan pada  penemuan-penemuan  yang  lebih lanjut.  Studi  lanjut  ini  diarahkan  pada menjabarkan  konsep,  mengembangkan suatu model, preposisi, atau hipotesis.
Alasan  lain  digunakan  pendekatan kualitatif
karena metode ini
menghasilkan  deskripsi  dan  analisis tentang  kegiatan,  proses  atau  peristiwa- peristiwa  penting.  Studi-studi  kasus yang  dilakukan  secara  terpisah  dan dalam  kurun  waktu  yang  berbeda, tentang  fokus-fokus  masalah,  kegiatan atau  program  yang  sama  dapat  menjadi masukan  yang  sangat  berharga  bagi penyempurnaan  praktik.  Hasil  sejumlah penelitian kualitatif yang bersifat mendalam  dan  rinci  mempunyai  nilai yang  lebih  tinggi  dari  penelitian kuantitatif.
Studi  kasus  dan  metode  penelitian kualitatif  ini  digunakan  untuk  mengkaji suatu  program  sekolah  dan  mengkaji beberapa  permasalahan  penelitian:  (1) Bagaimana pelaksanaan program
Penguatan  Pendidikan  Karakter  di  SDN
Pandeanlamper  05  Semarang?  (2)  Nilai nilai  apa  saja  yang  terkandung  dalam cerita  “Petruk  jadi  Raja”?.  Beberapa pertanyaan  itu  perlu  disampaikan  untuk memperoleh  informasi  tentang  program Penguatan  Pendidikan  Karakter  di  SDN Pandeanlamper 05 Semarang.
Permasalahan yang ditemukan dalam  pelaksanaan  program  Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yaitu
kurangnya  variasi  cerita  dalam  kegiatan sastra  dalam  program  PPK.  Kegiatan sastra  dalam  program  PPK  meliputi mendengarkan,  bercerita,  membaca  dan menulis.  Dalam  mendengarkan  dan bercerita  dalam  pelaksanaan  apel  PPK, siswa  hanya  menceritakan  keseharian siswa sehingga pendengar merasa kurang  tertarik  terhadap  cerita  yang dibawakan.  Siswa  sulit  mendapatkan ketertarikan terhadap cerita yang dibawakan karena cerita yang dibawakan selalu selalu bisa ditebak. SDN Pandeanlamper 05 Semarangterletak  di  Jl.  Gajah  Barat  IV kelurahan Pandeanlamper Kec. Gayamsari,  Semarang,  Jawa  Tengah. SDN  Pandeanlamper  05  Semarang    ini dipilih  sebagai  lokasi  penelitian  dengan alasan di SD tersebut telah melaksanakan program Penguatan Pendidikan  Karakter  (PPK)  yang  mana program  ini  merupakan  program  baru dari pemerintah yang dilaksanakan pada tahun 2017 untuk memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai pendidikan karakter. Teknik analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah teknik deskriptif dengan membuat  gambaran  yang  dilakukan dengan cara: 1. Reduksi  data  atau  penyederhanaan ( data reduction ),adalah proses pemilihan, pemusatan perhatian pada penyederhanaan, pengobservasian,  dan  transformasi data mentah/data kasar yang muncul
dari catatan-catatan tertulis di lapangan.  Reduksi  data  dilakukan dengan membuat ringkasan, mengembangkan sistem pengkodean, menelusuri tema, membuat gugus-gugus, dan menuliskan memo. 2. Paparan/sajian data ( data display ),adalah  proses  penyusunan informasi  yang  kompleks  dalam bentuk  sistematis,  sehingga  menjadi bentuk  yang  sederhana  serta  dapat dipahami maknanya.
Penarikan kesimpulan, adalah langkah terakhir yang dilakukan peneliti dalam  menganalisis  data  secara  terus menerus  baik  pada  saat  pengumpulan data  atau  setelah  pengumpulan  data. Dalam  penelitian  kualitatif  penarikan kesimpulan tersebut dengan cara induktif,  yang  mana  peneliti  berangkat dari  kasus-kasus  yang  bersifat  khusus berdasarkan
pengalaman nyata kemudian  dirumuskan  menjadi  model, konsep,  teori,  prinsip,  propinsi,  atau definisi  yang  bersifat  umum.  Dengan kata  lain,  penarikan  kesimpulan  secara induktif  adalah  proses  penelitian  yang diawali dengan mengumpulkan data dan kemudian  mengembangkan  suatu  teori dari data-data tersebut.

## PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD Negeri  Pandeanlamper  05  Semarang berada  di  Jl.  Gajah  Barat  IV  kelurahan
Pandeanlamper Kec. Gayamsari, Semarang, Jawa Tengah. SDN Pandeanlamper  05  Semarang    ini  telah melaksanakan program Penguatan Pendidikan  Karakter  (PPK)  yang  mana program  ini  merupakan  program  baru dari pemerintah yang dilaksanakan pada tahun 2017 untuk memberikan penguatan kepada peserta didik
mengenai  pendidikan  karakter.  SDN
Pandeanlamper 05 Semarang juga sekolah  yang  dipilih  sebagai  piloting
Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 2 (2) Maret 2018, hlm. 16-22
sekolah  berkarakter  sehingga  hal  ini menjadi  alasan  mengapa  sekolah  ini termasuk  sekolah  yang  lebih  dulu melaksanakan program pendidikan karakter. Berdasarkan  hasil  wawancara dengan kepala sekolah dan guru di SDN Pandeanlamper  05  Semarang,  program PPK dilaksanakan di SDN Pandeanlamper  05  sejak  bulan  Agustus 2017.  Seblum  di  laksanakan  program PPK,  SDN  Pandeanlamper  05  sudah terpilih sebagai piloting sekolah berkarakter  di  Semarang,  oleh sebab  itu sekolah  ini  dipilih  untuk  menjadi  salah satu  sekolah  yang  mengawali  program
PPK di Semarang.
Wawancara yang dilakukan dengan  kepala  sekolah  dilakukan  untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan program  PPK  di  sekolah.  Pelaksanaan program PPK dimulai dengan penyambutan  guru  di  gerbang  sekolah pada  saat  pagi  hari  dengan  menerapkan 3 S ( Senyum, Sapa dan Salam ). Pukul 6.45 WIB terdapat 3 siswa terpilih yang ditunjuk  untuk  mengibarkan  bendera Merah  Putih  sebelum  bel  masuk berbunyi.  Semua  siswa  yang  berada  di lingkungan pengibaran bendera diwajibkan menghentikan semua kegiatan untuk memberikan penghormatan  kepada  bendera  Sang Merah  Putih.  Pada  pukul  7  tepat  apel PPK dimulai dan seluruh siswa berbaris di halaman sekolah mengikuti
serangkaian acara apel.
Sumber  data  penelitian  ini adalah buku yang berjudul “Petruk Jadi Raja” karangan Suyadi yang diterbitkan oleh  Kelompok  Pecinta  Bacaan  Anak dengan  jumlah  38  halaman.  Buku “Petruk  Jadi  Raja”  tersebut  dianalisis berdasarkan  unsur  intrinsik  dan  nilai karakter  yang  disampaikan  berdasarkan indikator sekolah.
Buku “Petruk jadi Raja” setelah
dibaca secara cermat, kemudian
dianalisis nilai karakter yang terkandung berdasarkan    dengan    indikator    nilai karakter menurut Kemendiknas.
Dongeng  dianalisis  dan    dideskripsikan sesuai    dengan    tabel    nilai    karakter. Deskripsi    yang    akan    dilakukan dengan    memberikan    unsur    instrinsik yang    terdapat    dalam  dongeng,    dan bukti  kalimat  yang  mengandung  nilai karakter. Selain itu dipaparkan prosentase nilai karakter pada dongeng.
Data  berupa  teks  cerita  rakyat dan  analisis  dengan  cara  pengumpulan data  kemudian  dianalisis  berdasarkan  5 nilai karakter utama yang terdapat dalam Perpres  no.87  tahun  2017.    5  nilai karakter  utama  yang  terdapat  dalam Perpres  no.87  tahun  2017  meliputi  nilai religius,  nasionalis,  integritas,  mandiri, dan  gotong  royong.  Deskripsi  data dilakukan pada cerita dengan memberikan bukti kalimat. Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui bagaimana
pelaksanaan  program  PPK  di  SDN Pandeanlamper  05  Semarang  dan  nilai apa  saja  yang  ada  dalam  cerita  Petruk jadi  Raja.  Penelitian  ini dilaksanakan  di SDN  Pandeanlamper  05  dengan  5 narasumber  meliputi    Dosen,  Kepala Sekolah,  Guru,  Siswa,  dan  Wali  murid. Penelitian  ini  menggunakan  penelitian kualitatif dimana penelitian dimaksudksn untuk memahami fenomena  yang  dialami  oleh  subjek penelitian  yaitu  program  Penguatan Pendidikan Karakter (PPK).
Penelitian  ini  dilaksanakan  di SDN Pandeanlamper 05 Semarang yang terletak  di  Jl.  Gajah  Barat  IV  kelurahan
Pandeanlamper Kec. Gayamsari, Semarang, Jawa Tengah. SDN Pandeanlamper 05 Semarang  ini dipilih sebagai  lokasi  penelitian  dengan  alasan di  SD  tersebut  telah  melaksanakan program Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang mana program ini
merupakan program baru dari
pemerintah  yang  dilaksanakan  pada tahun 2017 untuk memberikan penguatan kepada peserta didik mengenai pendidikan karakter. Sumber  data  yang  digunakan yaitu  sumber  data  primer  meliputi kepala  sekolah,  guru,  siswa,  dan  wali murid.  Sedangkan  pengumpulan  data menggunakan teknik observasi, wawancara dan studi pustaka. Observasi dan wawancara dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai program  PPK,  sedangkan  studi  pustaka dilakukan  untuk  menganalisis  cerita. Cerita Petruk jadi Raja diharapkan dapat dijadikan bahan dalam program Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)
di  sekolah  dasar.  Adapun  berikut pemaparan  analisis  cerita  Petruk  Jadi Raja.

## KESIMPULAN
1. Berdasarkan penelitian di atas pelaksanaan  program  PPK  di  SDN Pandeanlamper 05 Semarang dimulai  dengan  penyambutan  guru di  gerbang  sekolah  pada  saat  pagi hari  dengan  menerapkan  3  S (Senyum,  Sapa  dan  Salam).  Pukul 06.45 WIB terdapat 3 siswa terpilih yang  ditunjuk  untuk  mengibarkan bendera  Merah  Putih  sebelum  bel masuk  berbunyi.  Semua  siswa  yang berada  di  lingkungan  pengibaran bendera  diwajibkan  menghentikan semua  kegiatan  untuk  memberikan penghormatan kepada bendera Sang Merah  Putih.  Pada  pukul  7  tepat apel PPK dimulai dan seluruh siswa berbaris di halaman sekolah
mengikuti  serangkaian  acara  apel yang  di  dalamnyaterdapatkegiatan- kegiatan  yang  dapat  menguatkan pendidikan karakter peserta didik.
2. Berdasarkan penelitian analisis nilai karakter  dalam  dongeng  pada  buku
“ Petruk jadi Raja ”
dapat disimpulkan    bahwa  menganalisis
nilai  karakter  dalam  sebuah  cerita dapat diketahui dengan menjabarkan unsur instrinsik yang terdapat dalam cerita. Unsur instrinsik pada dongeng yaitu tema, alur, tokoh dan penokohan,  latar,  sudut  pandang, serta  amanat.Nilai  karakter  yang ditemukan sebanyak 5 nilai
karakter.  Nilai  karakter    yang muncul  adalah  religius, nasionalis, integritas,  mandiri,  dan  gotong royong. Kelima nilai karakter tersebut  muncul  di  dalam  cerita “ Petruk  jadi  Raja ”.  Dongeng  atau cerita    dapat    dijadikan    salah    satu media    untuk    menanamkan    nilai- nilai    karakter,    sehingga    siswa dapat  menerapkan  dalam  kehidupan sehari-hari.
Peneliti    menyadari    bahwa    dalam skripsi    ini    banyak    kekurangan    dan keterbatasan,    namun    tidak    ada salahnya apabila penulis mengemukakan  beberapa  saran  sebagai berikut :
1. Bagi  guru  atau  orang  tua  dapat menjadikan  cerita  wayang  sebagai alternatif  pilihan  dalam  mendidik anak  tentang  nilai-nilai  karakter sekaligus  memperkenalkan  budaya Indonesia sejak dini.
2. Bagi siswa hendaknya dapat memilih karakter  yang  baik  sehingga  dapat diterapkan  dalam  kehidupan  sehari- hari.

## DAFTAR RUJUKAN
J.Moleong,  Lexy.  2016. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung. PT Remaja Rosdakarya. Judiani, S. 2010. Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar melalui Penguatan Pelaksanaan Kurikulum. Jurnal  Pendidikan dan Kebudayaan , 288. Kresna, A. 2012. Punakawan. Yogyakarta: NARASI.
Jurnal Guru Kita (JGK). Vol 2 (2) Maret 2018, hlm. 16-22
Lofland,  J.,  &  Lofland,  L.  H.  1984. Analyzing  Social  Settings  :  A Guide to Qualitative Observation and Analysis. Belmont:  Cal  :Wads  worth
Publishing Company.
Milles,  M.  B.,  &  Huberman,  A.  M.
2007. Analisis  Data  Kualitatif, Buku  Sumber  tentang  Metode- Metode Baru. Jakarta: Universitas Indonesia Press.
Nasution.  2003. Metode  Research.
Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Nurgiyantoro,  B.  1998. Transformasi Unsur Pewayangan dalam Fiksi Indonesia. Yogyakarta:  Gajah Mada University Press. Nurgiyantoro,  B.  2011.  Wayang  dan Pengembangan Karakter Bangsa. Jurnal Pendidikan Karakter , 33. https://journal.uny.ac.id/index.p hp/jpka/article/view/1314/1092 Diunduh pada tanggal 7 November 2017, 12.04 WIB
Rokhmansyah,  A.  2013. Studi  dan
Pengkajian  Sasta. Semarang:
Graha Ilmu.
Soegeng,  A.  2015. Filsafat  Pendidikan.
Semarang:  Magnum  Pustaka
Utama.
Sugiyono, P. D. 2015. Metode
Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Suryaman, M. 2010. Pendidikan
Karakter  melalui  Pembelajaran Sastra. Cakrawala  Pendidikan ,
124-125. https://journal.uny.ac.id/index.p hp/cp/article/view/240  Diunduh pada tanggal 7 November 2017,
11.56 WIB
Suyadi. 2008. Petruk jadi Raja.
Bandung:  Kelomppok  Pecinta Bacaan Anak. Wahyuni,  S.  2017.  Aspek Moral  Dalam Novel  Petruk  Dadi  Ratu  Karya
Suwardi  Endraswara:  Tinjauan
Sosiologi Sastra Dan Implementasinya Sebagai Bahan  Ajar  Di  SD. Statistika , 112. http://ejournal.stilistika.ac.id/ind ex.php/stilistika/article/view/8 Diunduh pada tanggal 7 November 2017, 11.41 WIB Wibowo, A. 2013. Pendidikan Karakter
Berbasis  Sastra. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Wibowo,  A.,  &  Gunawan.  2015.
Pendidikan  Karakter  Berbasis Kearifan  Lokal  di  Sekolah.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Zahroh,  F.  2015.  Pendidikan  dalam Pagelaran  Wayang  Golek  di Kabupaten Tegal. 15.