## PEDAGOGIK JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh:
Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh
Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
P-ISSN: 2337-7364 E-ISSN: 2622-9005
VOL. 7 NO. 1 APRIL 2020
Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 7, No. 1, April 2020
Editor in Chief Dr. Saiful, S.Ag., M.Ag.

## Jurnal Manager
Muhammad Yani, M.Pd
Managing Editors Fauziah, M.Si. Dedi Zumardi, S.Pd.I
Board of Editors Meutia Zahara, Ph.D Ika Kana Trisnawati, M.Ed Ismail Darimi, S.Pd.I, MA Yuniarti, SS., M.Pd
Board of Riviewers Prof. Dr. M. Nasir Budiman, M.A. Prof. Dr. H. Jamaluddin Idris, M.Ed Prof. Dr. M. Ali Sarong, M.Si Dr. Nuralam, M.Pd Dr. Sri Suyanta, M.A. Dr. Anton Widyanto, M.Ag Dr. H. Muharrir Asy'ari, Lc., M.Ag. Dr. Aslam Nur, M.A. Dr. Amin Haris, M.Pd Akhsanul In’am, Ph.D Mursalin, M.Pd Muksal, M.E.I Siti Safura, M.Ed Nazariah, M.Pd
Distribusi Rosnidarwati, S.Ag., M.A. Ema Sulastri, S.Pd.I., M.Pd. Ulia Hanum, M.Si.

## PENERBIT:
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) E-mail: jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id

## PENGANTAR EDITORIAL
Syukur  kehadirat  Allah  Swt,  karena  hanya  izin-Nya  Jurnal  Pedagogik  yang sekarang  berada  di  tangan  para  pembaca  dapat  diluncurkan.  Selawat  dan  salam  kita sampaikan kepada Nabi Muhammad Saw yang telah membawa ummat manusia ke jalan kebajikan dan keselamatan di dunia dan di akhirat.
Jurnal  ilmiah  ini  diadakan  untuk  memfasilitasi  dan  mendorong  lahirnya  karya tulis  ilmiah,  berupa  hasil  penelitian  dalam  dunia  pendidikan  dan  pembelajaran. PEDAGOGIK:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  dan  Pembelajaran  Fakultas  Tarbiyah Universitas  Muhammadiyah  Aceh  ingin  membagi  pendapat  dan  ide  dalam pengembangan  dan  peningkatan  mutu  pendidikan  dan  pembelajaran  secara  nasional maupun  internasional.  Keberadaan  jurnal  ini  menjadi  semakin  penting  untuk  memacu tumbuhnya  nuansa  akademis  di  lingkungan  para  pendidik  mulai  pada  tingkat  rendah hingga  perguruan  tinggi  serta  bagi  para  peneliti  pendidikan  dan  pembelajaran.  Tetapi tidak  tertutup  kesempatan  bagi  pihak  lain  yang  juga  memiliki  inisiatif  untuk memaparkan hasil penelitiannya yang relevan dengan pendidikan dan pembelajaran.
Pada edisi Ini, Jurnal Pedagogik menyajikan beberapa tulisan yang menganalisis isu-isu  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  bersumber  dari  berbagai  perspektif  yang meliputi  pendidikan  dalam  konteks  sains,  sosial,  dan  bahasa;  pendidikan  karakter; organisasi  dan  manajemen  pendidikan;  serta  strategi  pembelajaran  dan  kurikulum. Berdasarkan  tema  tersebut,  beberapa  artikel  menarik  yang  disajikan  yaitu:  Kontribusi Pengetahuan  Ayat-Ayat  Kawniyah  Terhadap Self-Confidence Siswa  (Suatu  Kajian Pengintegrasian  Ayat-Ayat  Kawniyah  dalam  Pembelajaran  Matematika  di  SMA  Kota Banda  Aceh)  oleh Bainuddin  Yani ;  Implementing  Direct  Method  Using  Games  to Improve  EFL  Students’  Reading  Comprehension  oleh Putri  Dini  Meutia,  A.  Halim Majid,  dan  Sufiah  Nafisah; Urgensitas  Pendidikan  Diniyah  (Upaya  Pengembangan Pendidikan  Islam  Indonesia)  oleh Saiful ;  Internalisasi  Etika  Berbicara  Santri  kepada Guru  (Penelitian  pada  Dayah  Terpilih  di  Bireuen  Aceh  Utara)  oleh Sri  Suyanta; Pengaruh  Penggunaan  Model  Pembelajaran Picture  and  Picture dengan Word  Square pada Siswa Kelas VIII MTsN 3 Banda Aceh oleh Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki ; Upaya  Penanaman  Nilai  dan  Norma  sebagai  Pembentuk  Karakter  Siswa  di  SDN  09 Parak Gadang oleh Sri Siawati Wulandari, Irdamurni, dan Neviyarni.
Selanjutnya  juga  ada  Penerapan  Strategi  Pembelajaran Learning  Start  with  A Question (LSQ)  Terhadap  Hasil  Belajar  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  di  SMPN  3 Beutong  oleh Basmi,  Qurratu  Aini,  dan  Mauizah  Hasanah ;  Tartib  Al-Nuzul  dalam Diskursus  Para  Ulama  oleh Muhammad  Fadhillah  dan  Mulyazir ; Pengaruh  Metode Role  Playing Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Materi  Indera  Penglihatan  dan  Alat Optik di SMPN 3 Seunagan oleh Rita Muslarita dan Mauizah Hasanah ; Respon Siswa
Terhadap  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif Student  Team  Achievement Division (STAD)  pada  Materi  Aritmatika  Sosial  oleh Siti  Mawaddah  dan  Nailul Authary.
Sesuai  dengan  jurnal  ilmiah,  publikasi  Jurnal  Pedagogik  ini  diharapkan  dapat menjadi  bahan  rujukan  dan  sumber  kajian  yang  relevan  dan  aktual  serta  memberikan wawasan  para  pembaca  dalam  pendidikan  dan  pembelajaran.  Kepada  penulis,  tim penyunting  dan  penerbit  serta  semua  pihak  yang  telah  memberikan  dukungan  atas terbitnya Jurnal Pedagogik ini, kami sampaikan ucapan terima kasih. Semoga Allah Swt berkenan memberikan balasan yang setimpal atas usaha baik ini.
Salam,
Tim Penyunting

## DAFTAR ISI

## Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol. 7, No. 1, April 2020
Hal Pengantar Editorial ii Daftar Isi iv Ketentuan Penulisan Naskah Jurnal PEDAGOGIK v Kontribusi Pengetahuan  Ayat-Ayat  Kawniyah  Terhadap Self-Confidence Siswa  (Suatu  Kajian  Pengintegrasian  Ayat-Ayat  Kawniyah  dalam Pembelajaran Matematika di SMA Kota Banda Aceh) Bainuddin Yani 1-15 Implementing  Direct  Method  Using  Games  to  Improve  EFL  Students’ Reading Comprehension Putri Dini Meutia, A. Halim Majid, dan Sufiah Nafisah 16-20 Urgensitas  Pendidikan  Diniyah  (Upaya  Pengembangan  Pendidikan  Islam Indonesia) Saiful 21-32 Internalisasi  Etika  Berbicara  Santri  kepada  Guru  (Penelitian  pada  Dayah Terpilih di Bireuen Aceh Utara) Sri Suyanta 33-56 Pengaruh  Penggunaan  Model  Pembelajaran Picture  and  Picture dengan Word Square pada Siswa Kelas VIII MTsN 3 Banda Aceh Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki 57-63 Upaya  Penanaman  Nilai  dan  Norma  sebagai  Pembentuk  Karakter  Siswa  di SDN 09 Parak Gadang Sri Siawati Wulandari, Irdamurni, dan Neviyarni 64-70 Penerapan  Strategi  Pembelajaran Learning  Start  with  A  Question (LSQ) Terhadap  Hasil  Belajar  dan  Motivasi  Belajar  Siswa  di  SMPN  3  Beutong Basmi, Qurratu Aini, dan Mauizah Hasanah 71-80 Tartib Al-Nuzul dalam Diskursus Para Ulama Muhammad Fadhillah dan Mulyazir 81-96 Pengaruh  Metode Role  Playing Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  pada  Materi Indera Penglihatan dan Alat Optik di SMPN 3 Seunagan Rita Muslarita dan Mauizah Hasanah 97-105
Respon Siswa Terhadap Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achievement Division (STAD) pada Materi Aritmatika Sosial Siti Mawaddah dan Nailul Authary 106-113

## KETENTUAN PENULISAN NASKAH JURNAL ILMIAH PEDAGOGIK

## A. Ketentuan Umum
Tulisan  harus  orisinil  dan  belum  pernah  dipublikasikan  di  media  apapun  yang berkaitan dengan pendidikan dan pembelajaran
 Panjang tulisan maksimum  15 halaman kertas A4 dengan spasi  1,5 dan  diketik dengan program MS Word ukuran 12 dengan huruf Times New Roman .
 Biodata singkat penulis di catatan akhir naskah.
 Naskah dikirim 1 (satu) eks dalam bentuk softcopy

## B. Ketentuan Khusus
 Kerangka  tulisan  meliputi: Judul,  Nama  Penulis,  Abstrak,  Kata  Kunci, Pendahuluan,  Metode  Penelitian,  Hasil  dan  Pembahasan,  Kesimpulan  dan Saran, dan Referensi.
 Judul harus mencerminkan permasalahan yang dibahas dalam tulisan
 Nama penulis ditulis tanpa titel atau gelar kesarjanaan. Nama lengkap dan gelar ditulis di halaman akhir (di atas end note ) dengan memberi tanda (*)
 Abstrak memuat secara singkat latar belakang permasalahan, tujuan dan analisis serta kesimpulan dengan panjang tulisan maksimal 250 kata.
 Kata kunci merupakan tema sentral tulisan maksimal 5 kata.
 Pendahuluan harus  secara  eksplisit  memuat  latar  belakang  masalah,  tinjauan kepustakaan,  relevansi  hasil  penelitian  terdahulu  dan  keterbaruan,  rumusan masalah dan tujuan penelitian.
 Metode  Penelitian harus  secara  sistematis  memuat  rancangan  penelitian, populasi  dan  sampel  (kuantitatif)  atau  subjek  penelitian  (kualitatif),  instrumen penelitian dan teknik pengumpulan serta analisis data
 Hasil  dan Pembahasan harus memaparkan temuan dan menganalisis data  yang diperoleh  dalam  penelitian  serta  mengaitkan  dengan  hasil  penelitian sebelumnya.
 Kesimpulan harus  menjawab  semua  permasalahan  yang  dikemukakan  dalam pendahuluan.  Di  samping  itu,  dalam  kesimpulan  dapat  juga  ditambahkan beberapa saran penulis bagi pihak-pihak yang berkorelasi erat dengan isi tulisan.
 Referensi memuat  sumber  yang  menjadi  rujukan  sesuai  dengan  standar  APA ( American Psychological Assosiation ).
 Sistem kutipan yang dipakai adalah model innote .
C. Artikel  dalam  bentuk  soft  copy-nya  dikirimkan  paling  lambat  1  (satu)  bulan sebelum  bulan  penerbitan  kepada:  Fakultas  Agama  Islam  Universitas Muhammadiyah  Aceh.  Jalan  Muhammadiyah  No.  91  Bathoh  Banda  Aceh Telepon/Fax.  0651-27569.  Penulis  juga  dapat  melakukan  regestrasi  secara  online melalui website :  http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik  atau  dapat mengirim melalui email : jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki

## PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE DENGAN WORD SQUARE PADA SISWA KELAS VIII MTsN 3 BANDA ACEH
Yeni Safrijar 1) dan Cut Novrita Rizki 2)
1)2) Program Studi Tadris Biologi FAI Universitas Muhammadiyah Aceh, Indonesia Email: cut.novritarizki@unmuha.ac.id
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa pada mata  pelajaran  biologi  khususnya  pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan yang  diajarkan  menggunakan  model  pembelajaran picture  and  picture dengan  model pembelajaran word  square di  kelas  VIII  MTsN  3  Banda  Aceh.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  desain Pre-test  Post-test  Control  Design Group . Populasi penelitian adalah semua siswa kelas VIII MTsN 3 Banda Aceh dengan sampel  siswa  kelas  VIII 1 sebagai  kelas  eksperimen  I  dan  kelas  VIII 2 sebagai  kelas eksperimen  II.  Data  dikumpulkan  dengan  menggunakan  tes  hasil  belajar  yang selanjutnya  dianalisis  dengan  menggunakan  uji-t.  Hasil  analisis  data  dari  kedua  kelas diperoleh  bahwa  nilai  t hitung >  t tabel (3,199  >  1,995)  berdasarkan  nilai post-test . Sebaliknya  berdasarkan  nilai pre-test nilai  t hitung <  t tabel (1,252  <  1,995).  Jika  t hitung > t tabel , H o ditolak dan H a diterima artinya ada pengaruh yang signifikan sebaliknya t hitung <  t tabel ,  H o diterima  dan  H a ditolak  artinya  tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan.  Oleh karena  itu  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  diperoleh  dapat  disimpulkan  terdapat perbedaan  hasil  belajar  yang  diajarkan  menggunakan  model  pembelajaran Picture  and Picture dengan Word  Square terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  materi  struktur  dan fungsi jaringan tumbuhan di MTsN 3 Banda Aceh.
Kata  Kunci: Picture  and  Picture , Word  Square ,  Struktur  dan  Fungsi  Jaringan Tumbuhan, Hasil Belajar
Abstract: This  study  aims  to  determine  differences  in  student  learning  outcomes  in biology  subjects,  especially  in  the  material  structure  and  function  of  plant  tissues  that are taught using picture and picture learning models with word square learning models in class VIII MTsN 3 Banda Aceh. This study uses a quantitative approach to the design of the Pre-test Post-test Control Design Group. The study population was all students of class VIII MTsN 3 Banda Aceh with a sample of students in class VIII 1 as experimental class  I  and  class  VIII 2 as  experimental  class  II.  Data  were  collected  using  learning outcomes  tests  which  were  further  analyzed  using  t-tests.  The  results  of  data  analysis from  both  classes  showed  that  the  value  of  t count >    t table (3.199>  1.995)  based  on  the post-test  value.  Instead  based  on  the  pre-test  value  of  t count <  t table (1.252  <  1.995).  If t count >  t table ,  H o is  rejected  and  H a is  accepted  it  means  that  there  is  a  significant influence otherwise t count < t table , H o is accepted and H a is rejected meaning there is no significant  effect.  Therefore  based  on  the  results  of  the  research  obtained  it  can  be concluded that there are  differences in learning outcomes taught using the Picture  and Picture learning model with Word Square on student learning outcomes in the material structure and function of plant tissues in MTsN 3 Banda Aceh.
Keywords: Picture  and  Picture,  Word  Square,  Structure  and  Function  of  Plant Networks, Learning Outcomes

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki

## A.   PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  aktivitas  untuk  mempersiapkan  siswa  agar  mampu menjadi  warga  masyarakat  yang  memiliki  kontribusi  positif  bagi  masyarakat/ lingkungan  di  masa  yang  akan  datang  (Nurrohman,  2008:128-144).  Pendidikan  dalam kehidupan  merupakan  hal  penting  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas sumber  daya  manusia.  Sehingga  perlu  diadakan  berbagai  tindakan  dalam  upaya peningkatan  kualitas  pendidikan,  salah  satunya  dengan  mengadakan  perbaikan  dalam proses pembelajaran, khususnya pembelajaran IPA (Suryana & Sunarti, 2013:77-80).
Pembelajaran  IPA  diidentifikasikan  sebagai  ilmu  melalui  objek  yang  diamati, benda dan gejala alam, serta proses keilmuan dalam menemukan konsep IPA. Selain itu, keterampilan proses siswa untuk materi pelajaran IPA kurang memberikan kesan  yang baik  dan  menyebabkan  aktivitas  siswa  dalam  belajar  pun  kurang.  Kompetensi  capaian pembelajaran diperlukan agar siswa memiliki kemampuan memperoleh, mengelola dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup pada keadaan yang berubah, tidak pasti dan  kompetitif.  Pembelajaran  IPA  menentukan  kemajuan  dan  perkembangan  ilmu pengetahuan  dan  teknologi,  karena  belajar  IPA  mampu  berpikir  logis,  sistematis  dan kreatif dalam memecahkan masalah. Interaksi antara subjek didik dengan objek belajar menyebabkan perkembangan proses mental dan sensori motorik yang optimal pada diri siswa.  Capaian  proses  pembelajaran  diperlukan  penilaian  yang  baik  yang  dilakukan secara  lisan  maupun  tulisan  (Kunandar,  2013:45).  Kunandar  (2013:13),  menyatakan hasil  analisis  belajar  dilakukan  dengan  analisis  keakuratan  instrumen  yang  digunakan untuk melakukan penilaian dan tingkat ketuntasan yang dicapai oleh siswa.
Hasil  belajar  suatu  penilaian  akhir  dari  proses  dan  pengenalan  yang  telah dilakukan  berulang-ulang  membentuk  individu  yang  ingin  mencapai  hasil  yang  lebih baik,  sehingga  dapat  merubah  pola  pikir  serta  menghasilkan  prilaku  kerja  yang  baik pula  (Purwanto,  2011:87).  Hasil  belajar  merupakan  realisasi  tercapainnya  tujuan pendidikan,  sehingga  hasil  belajar  yang  diukur  tergantung  tujuan  pendidikan  tersebut. Faktor yang berpengaruh terhadap hasil belajar siswa lebih dominan pada faktor internal dan eksternal adapun  yang mencakup, faktor internal  yakni berupa  aspek fisiologi dan psikologi  yang  harus  diperhatikan  oleh  pendidik  dalam  melakukan  proses  belajar mengajar,  sedangkan  faktor  eksternal  melibatkan  lingkungan  sosial,  non  sosial  dan pendekatan belajar.

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  terhadap  proses  pembelajaran  IPA  di  MTsN  3 Banda Aceh, diperoleh isu bahwa dalam  proses pembelajaran selama ini siswa cenderung pasif. Siswa masih kurang percaya diri dalam bertanya atau memberikan pendapat sehingga mengakibatkan  siswa  menjadi  pasif  dalam  proses  belajar  dan  kurang  dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritisnya.
Kenyataan  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan  proses  pembelajaran  di  sekolah sebagian besar masih dilakukan secara konvensional. Tidak adanya media pembelajaran yang  menarik  juga  berpengaruh  terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam  memahami  suatu pelajaran.  Siswa  diposisikan  hanya  sebagai  pendengar  yang  aktif  oleh  guru  sehingga proses belajar mengajar cenderung membosankan.
Pengamatan  di  lapangan  dan  berdasarkan  wawancara  dengan  kepala  madrasah  di MTsN  3  Banda  Aceh,  terdapat  beberapa  permasalahan  dalam  pelaksanaan  pembelajaran IPA  khususnya  pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan.  Karena  dalam memahami  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan    diperlukan  tingkat  pemahaman dan  tingkat  keterampilan  berpikir  yang  tinggi.  Rendahnya  pemahaman  siswa  terhadap materi  mengakibatkan:  (1)  rendahnya  hasil  belajar  siswa  terhadap  pembelajaran  IPA, (2)  model  pembelajaran  yang  digunakan  cenderung,  tanya  jawab,  dan  diskusi,  (3) pembelajaran masih berpusat pada guru, dan (4) kurangnya minat belajar siswa. Akibat dari  itu  pembelajaran  IPA  di  MTsN  3  Banda  Aceh  membutuhkan  suatu  model pembelajaran yang menarik sehingga dapat meningkatkan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran yang berdampak pada hasil belajar siswa.
Terkait dengan masalah rendahnya hasil belajar siswa, membuat peneliti tertarik untuk  menerapkan  model  pembelajaran Picture  and  Picture dan  model  pembelajaran Word  Square .  Adapun  kedua  model  pembelajaran  tersebut  diterapkan  agar  proses pembelajaran di sekolah tidak lagi dilakukan secara konvensional.
Model  pembelajaran picture  and  picture adalah  suatu  model  belajar  yang menggunakan  gambar dan dipasangkan/diurutkan menjadi urutan logis (Istarani, 2011: 111).  Model  Pembelajaran  ini  mengandalkan  gambar  sebagai  media  dalam  proses pembelajaran.  Gambar-gambar  ini  menjadi  faktor  utama  dalam  proses  pembelajaran. Sehingga  sebelum  proses  pembelajaran  guru  sudah  menyiapkan  gambar  yang  akan ditampilkan.

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki
Model  pembelajaran  kooperatif  tipe word  square adalah  model  pembelajaran yang  memadukan  kemampuan  menjawab  pertanyaan  dengan  kejelian  dalam mencocokkan  jawaban  yang  ada  pada  kotak-kotak  kata.  Bentuknya  mirip  seperti mengisi  teka-teki  silang  tetapi  bedanya  dalam  model  pembelajaran word  square jawabannya  sudah  ada  di  dalam  kotak  kata  namun  disamarkan  dengan  menambahkan kotak  tambahan  yang  telah  diisi  dengan  huruf  maupun  angka  lain  yang  berfungsi sebagai  penyamar.  Model  pembelajaran  ini  sesuai  untuk  semua  mata  pelajaran, tergantung bagaimana guru sebagai pendidik dapat menyusun sejumlah pertanyaan yang dapat merangsang siswa  untuk berpikir efektif. Tujuan huruf maupun angka penyamar bukan  untuk  mempersulit  siswa  namun  untuk  melatih  siswa  agar  memiliki  sikap  teliti dan kritis. (Aqib, 2014:29)
Kedua  model  pembelajaran  ini  dapat  mempermudah  siswa  memahami  dan mempelajari materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan. Apabila pembelajaran  yang dikemas  dalam  model  pembelajaran  ini  dapat  melatih  siswa  agar  memiliki  sikap  teliti dan  mampu  berpikir  kritis.  Akibatnya  diharapkan  dapat  memberikan  hasil  yang  positif pada hasil belajar.
Berdasarkan  permasalahan  yang  telah  diuraikan  di  atas,  maka  tujuan  dari penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  model  pembelajaran Picture  and  Picture dan Word  Square pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan tumbuhan terhadap hasil belajar siswa kelas VIII MTsN 3 Banda Aceh.

## B.   METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen. Sedangkan desain yang digunakan adalah Pre- test Post-test Control Design Group seperti yang disajikan dalam Tabel 1 berikut.
Tabel 1. Desain Eksperimen Sampel Kelompok Pre-test Perlakuan Post-test Acak 1 (Eksperimen) O 1 VIII 1 O 2 Acak 2 (Eksperimen) O 1 VIII 2 O 2
Keterangan: VIII 1 =  Pembelajaran  dengan Model Picture and Picture VIII 2 =  Pembelajaran  dengan Model Word Square O 1 =  Pre Test O 2 = Post Test

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki
Dalam  penelitian  ini,  penentuan  sampel  untuk  kelompok  eksperimen  1  dan kelompok  eksperimen  2  diawali  dengan  melakukan pre-test pada  semua  kelas  VIII untuk  mengetahui  kemampuan  awal  siswa.  Berdasarkan  dari  hasil  nilai pre-test yang telah  diuji  yang  memiliki  nilai  terendah  sehingga  peneliti  menerapkan  di  kelas  VIII 1 yang berjumlah 35 orang siswa sebagai kelas eksperimen 1 dengan menggunakan model pembelajaran Picture  and  Picture dan  kelas  VIII 2 dengan  jumlah  yang  sama  yakni  35 orang  siswa  sebagai  kelas  eksperimen  2  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Word Square . Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah tes hasil belajar siswa,
LKS (Lembar Kerja Siswa) dan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran).
Teknik yang dilakukan untuk pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes. Tes diberikan bertujuan untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal tentang  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan.  Tes  dilakukan  dua  tahap,  yaitu tes awal ( pre-test ) dan tes akhir ( post-test ) dengan soal  yang diberikan  masing-masing terdiri dari 20 soal pilihan ganda. Data dianalisis dengan mengunakan uji-t ( independent sample t-test ).

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  pada  kelas  eksperimen  1  (VIII 1 )  yang diajarkan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran Picture  and  Picture dan  yang dilakukan pada kelas eksperimen 2 (VIII 2 ) yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Word  Square serta  setelah  peneliti  mengolah  data  yang  diperoleh  dari hasil  tes,  maka  peneliti  melakukan  pengujian  analisis  statistik  deskriptif  berdasarkan nilai pre-test maupun post-test baik  itu  nilai  tertinggi,  terendah,  rata-rata,  standar deviasi, dan t hitung sebagaimana yang disajikan pada Tabel 2 berikut.
Tabel 2 . Rekapitulasi Nilai Pretest, Postest, dan t hitung Kelas Nilai Nilai Pre-test Nilai Post-test Eksperimen I Tertinggi 60 95 Terendah 15 60 Rata-Rata 42,13 79,13 Standar Deviasi 11,2 8,5 Eksperimen II Tertinggi 65 100 Terendah 20 65 Rata-Rata 44,86 86,00 Standar Deviasi 12,9 9,5 t hitung 1,252 3,193

## Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki
Berdasarkan  hasil  analisis  data  dari  kedua  kelas  diperoleh  bahwa  nilai  t hitung > t tabel (3,199  >  1,995)  berdasarkan  nilai post-test .  Sebaliknya  berdasarkan  nilai pre-test nilai t hitung t tabel (1,252 < 1,995). Jika t hitung > t tabel , H o ditolak dan H a diterima artinya ada pengaruh yang signifikan sebaliknya t hitung < t tabel , H o diterima dan H a ditolak artinya tidak ada pengaruh yang signifikan. Hasil penelitian yang diperoleh pada penelitian ini hampir  sama  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Perdani,  dkk  tentang  “Pengaruh Model Pembelajaran Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Biologi Kelas XI IPA SMA  Negeri  Tugumulyo”.  Demikian  juga  dengan  penggunaan  model  pembelajaran wordsquare (Perdani, 2017:13) . Hasil penelitian yang diperoleh pada penelitian ini juga hampir  sama  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Triana,  dkk  tentang  “Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas X SMA Negeri  Sumberharta”  (Triana,  2017:1).  Hasil  yang  didapatkan  pada  penelitian  tersebut adalah  pada  rata-rata  skor post-test hasil  belajar  peserta  didik  yang  diajar  dengan menggunakan model pembelajaran picture and  picture maupun Word Square nilai rata- rata post-test yang  diperoleh  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan  model  pembelajaran konvesional. Hal ini menunjukkan bahwa kelompok siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran memiliki hasil belajar yang lebih baik dan memiliki nilai yang lebih tinggi dibandingkan  dengan  kelompok  siswa  yang  diajarkan  dengan  model  pembelajaran konvesional.
Banyak hal yang perlu diperhatikan dalam menggunakan model pembelajaran baik itu  RPP  (Rancangan  Perangkat  Pembelajaran),  adanya  buku  ajar,  LKS  (Lembar  Kerja Siswa)  dan  langkah-langkah  dalam  proses  pembelajaran  tersebut  sehingga  siswa bersungguh-sungguh  untuk  melaksanakan  prosedur  yang  disampaikan  oleh  guru, sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  dan  analisis  data  penelitian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa meskipun  kedua  model  pembelajaran  yaitu Picture  and  Picture dan Word  Square masing-masing  memiliki  keunggulan  serta  kelemahan  masing-masing,  akan  tetapi kedua  model  pembelajaran  tersebut  memiliki  dampak  yang  baik  terhadap  hasil  belajar siswa  pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan  sehingga  kedua  model pembelajaran  tersebut  dapat  digunakan  sebagai  acuan  dalam  proses  pembelajaran  di
Yeni Safrijar dan Cut Novrita Rizki
kelas.  Hasil  belajar  siswa  pada  materi  struktur  dan  fungsi  jaringan  tumbuhan  dengan menerapkan model pembelajaran Word Square lebih tinggi dibandingkan dengan model pembelajaran Picture  and  Picture ,  hal  tersebut  dapat  dilihat  dari  perolehan  rata-rata masing-masing  model  pembelajaran  yakni  86,01  dan  79,13.  Bagi  peneliti  lain  juga diharapkan dapat mengembangkan serta memadukan model pembelajaran lainnya yang sesuai dengan materi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

## E. REFERENSI
Aqib, Z. (2014). Model-Model,  Media,  dan   Strategi   Pembelajaran      Kontekstual (Inovatif). Bandung : CV Yrma Widya.
Istarani.  (2011). 58  Model  Pembelajaran  Inovatif  (Referensi  Guru  dalam  Menentukan Model Pembelajaran). Medan: Media Persada.
Kunandar.  (2013). Penilaian      Autentik    (Penilaian    Hasil      Belajar  Peserta  Didik Berdasarkan  Kurikulum    2013)  Suatu  Pendekatan  Praktis .  Jakarta:  Raja Grafindo Persada.
Nurohman,  S.  (2008).  Peningkatan  Thinking  Skills  Melalui  Pembelajaran  IP Berbasis  Konstruktivisme  di  Sekolah  Alam. Jurnal  Penelitian  dan Evaluasi Pendidikan ,  2(1), 128-144.
Purwanto. (2011). Evaluasi Hasil Belajar . Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Suryana, F, A., & Sunarti, T. (2013). Penerapan  Model  Pembelajaran    Kooperatif  Tipe STAD pada Materi IPA Terpadu Bunyi dan Sistem Pendengaran pada Manusia di Kelas VIII SMPN 1 Pacet Mojokerto. Jurnal  Pendidikan  Sains  E-Pensa , 1(1), 77-80.

## PEDAGOGIK

## JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN FAKULTAS TARBIYAH UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH ACEH
Diterbitkan Oleh: Fakultas Agama Islam (FAI) dan Lembaga Penelitian, Penerbitan, Pengabdian dan Pengembangan Masyarakat (LP4M) Universitas Muhammadiyah Aceh Jalan Muhammadiyah No. 91 Bathoh Lueng Bata Banda Aceh Telpn/FAX. (0651) 27569 http://ejournal.unmuha.ac.id/index.php/pedagogik
VOL. 7 NO. 1 APRIL 2020
E – ISSN 2622-9005