## NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan
Volume 5, Issue 3, Agustus 2024 DOI: https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3044 Homepage: ejournal.nusantaraglobal.or.id/index.php/nusra
p-ISSN: 2715-114X e-ISSN: 2723-4649 pp. 1065-1070

## DAYA KREATIVITAS MAHASISWA DALAM MENGIKUTI LOMBA TATA RIAS KARAKTER HALLOWEEN TINGKAT NASIONAL
Helmia Cipta Rohmawati 1 * , Enny Harwiyati 1 , Nurulisma Saputri 2
1 Program Studi D3 Tata Rias Akademi Kesejahteraan Sosial “AKK”, Yogyakarta
2 Program Studi D3 Tata Rias Akademi Kesejahteraan Sosial Ibu Kartini “AKS”, Semarang *Corresponding author email: helmiacipta1@gmail.com

## SCAATSBA Article History
This  research  aims  to  determine  the  creativity  of  students  in participating  in  the  National  Competition  for  the  Halloween  Makeup category.  The  research  subjects  were  8  students  from  2  private universities,  namely  3  students  from  the  Yogyakarta  "AKK"  Social Welfare  Academy  and  5  from  the  Semarang  Mother  Kartini  Welfare Academy  The  object  of  this  research  is  students'  creativity  in implementing  the  Character  Fantasy  Makeup  course  in  competitions. The  research  method  uses  a  qualitative  research  method  with  a descriptive interpretative approach because in this research the author presents  the  creativity  of  students  who  take  the  character  fantasy make-up  course.  The  results  of  this  research  show  an  increase  in students'  creativity  which  is  actualized  through  the  Halloween  make- up  competition  on  October  23  2023  which  was  held  by  Makeover  at Jogya City Mall Yogyakarta by winning the Hope I championship for students of the Yogyakarta "AKK" Social Welfare Academy and Hope II  for  students  of  the  Ibu  Kartini  Semarang  Social  Welfare  Academy. Based on this research, it is hoped that more students will be involved in taking part in similar competitions to hone their creative abilities.
Keywords: Creativity, Competition, Halloween
Received: 24 June 2024 Revised: 29 July 2024 Published: 05 August 2024
Copyright © 2024, The Author(s).
How to cite: Rohmawati,  H.  C.,  Harwiyati,  E.,  &  Saputri,  N.  (2024).  DAYA  KREATIVITAS  MAHASISWA  DALAM  MENGIKUTI LOMBA TATA RIAS KARAKTER HALLOWEEN TINGKAT NASIONAL. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan , 5 (3), 1065– 1070. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3044
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## LATAR BELAKANG
Aspek  kreativitas  di  lingkungan pendidikan  merupakan  salah  satu  hal  yang paling  penting    dalam  mengembangkan sumber daya manusia. Lembaga Pendidikan khususnya  perguruan  tinggi  merupakan salah  satu  wadah  yang  sangat  tepat  dalam meningkatkan dan memelihara bakat, minat, kreatifitas mahasiswa untuk mewujudkan  pendidikan  di  Indonesia  lebih maju.  Kreativitas  sangat  diperlukan  bagi mahaiswa diantaranya berguna untuk memberikan peluang dan mengaktualisasikan  diri  atas  bakat  dan pembelajaran yang telah dilakukan.
Menurut  (Dr. Ika Lestari, S.Pd., M.Si Linda  Zakiah,  2017)  dalam  konteks pembelajaran dari segi kognitifnya, kreativitas  merupakan  kemampuan  berfikir yang  memiliki  kelancaran,  keluwesan, keaslian  dan  perincian  sedangkan  dari  segi afektifnya,  kreativitas  ditandai  dengan motivasi yang kuat, rasa ingin tahu, tertarik dengan tugas  majemuk,  berani  menghadapi resiko,  tidak  mudah  putus  asa,  menghargai keindahan,  memiliki  rasa  humor,  selalu ingin mencari pengalaman baru, menghragai  diri-sendiri  dan  orang  lain  dan sebagainya. Semua hasil karya kreatif dapat dipertanggungjawabkan keasliannya..
Kreativitas merupakan proses menghasilkan  karya  baru  yang  tidak  biasa dengan  melibatkan  aspek  kognitif  dan afektif,  sehingga  menghasilkan  beberapa pemahaman  baru,  ide,  solusi  praktis  atau produk yang berguna/ bermakna. Seseorang yang  berfikir  kreatif  dapat  menggunakan ketrampilan  kognitif  dan  kemampuannya untuk  menentukan  solusi  baru  dari  suatu masalah.  Solusi  tersebut  dapat  berupa pemikiran  ide-ide  yang  baru  dan  berharga, yang  diperoleh  dari  hasil  menguraikan,
menyempurnakan, menganalisa dan mengevaluasi. (Mardhiyana & Sejati, 2016).  Mengembangkan  kreativitas  sama halnya  sebagai  salah  satu  unsur  untuk membantu mahasiswa dalam mengembangkan  ide  kreatifnya  untuk menciptakan  suatu  kreasi/  karya  dari  usaha atau  kegiatan  yang  telah  terapkan  dalam proses pembelajaran.
Dalam  kenyataanya  masih  terdapat kerativitas mahasiswa yang kurang dioptimalkan  karena  masih  terpengaruhnya membelajaran konvensional, ataupun model-model  pembelajaran  yang  kurang memberikan  stimulasi  kepada  mahasiswa. Menurut (Mashitoh  et  al., 2021) rendahnya kreativitas siswa dikarenakan tidak tersedianya  media  pembelajaran  yang sesuai,  kesulitan  siswa  dalam  memahami materi pembelajaran dan kurangnya pembiasaan  siswa  dalam  menyelesaikan soal non rutin.
Kreativitas yang berhasil dikembangkan  biasanya  dapat  dituangkan dalam  sebuah  ajang  perlombaan  guna mengasah  kemampuan  mahasiswa  untuk belajar  berani  menerima  tantangan  tanpa putus  asa  dalam  mengapresiasikan  bakat dan  kreativitas  yang  dimilikinya.  Program Merdeka  Belajar  kampus  Merdeka  yang merupakan amanah dari  berbagai regulasi  / landasan  hukum  Pendidikan  tinggi  dalam rangka  meningkatkan  mutu  pembelajaran dan  lulusan  memberikan  kesempatan  bagi mahasiswa untuk mengembangkan kemampuan  berfikir  kreatif  melalui  studi  / proyek independent.
Studi/  proyek  independent  sama halnya  seperti  mengikuti  perlombaan  yang diadakan  terutama  yang  berkaitan  dengan bidang  bakat  mahasiswa  biasanya  menarik
minat  yang  tinggi,  sehingga  mahasiswa dapat  mewujudkan  ide  dan  menyalurkan kreativitasnya  pada  tempat  yang  tepat sebagai  wujud  pembelajaran  yang  inovatif dan juga mandiri.

## METODE PENELITIAN
Pada  kesempatan  kali  ini  penulis menggunakan  metode  penelitian  kualitatif dengan metode pendekatan deskriptif interpretative.  Metode  penelitian  kualitatif adalah penelitian tentang riset yang bersifat deskriptif  dan  cenderung  menggunakan analisis (Wahyuni, 2022). Dalam penelitian ini  penulis  menyajikan  daya  kreativitas mahasiswa  yang  telah  mengikuti  mata kuliah rias fantasi karakter dan diaktuaktualisasikan dalam perlombaan tingkat nasional .
Metode pendekatan deskriptif interpretative  dilakukan  untuk  mencari informasi tentang peristiwa ataupun kejadian  dalam  lingkungan  sosial  dan budaya berdasarakan pada perspektif pengalaman orang yang diteliti. Intrepretatif melihat fakta sebagai sesuatu yang unik dan memiliki  konteks  dan  makna  yang  khusus sebagai  esensi  dalam  memahami  makna sosial. (Muslim, 2016)
Peristiwa  yang  dapat  disajikan  dalam penelitian ini yaitu mengirimkan mahasiswa  dari  Akademi  Kesejahteraan Sosial  “AKK”  Yogyakarta  dan  mahasiswa dari  Akademi  Kesejahteraan  Sosial  Ibu Kartini  Semarang  yang  telah    mengikuti matakuliah  rias  fantasi  karakter  untuk menunjukkan sejauh mana daya kreativitasnya dalam mengikuti perlombaan tingkat    Nasional  yaitu  lomba  Makeup Halloween  yang  diselenggarakan  di  Jogya City  Mall  Yogyakarta  dengan  tema  Lomba Makeup  Halloween  pada  tanggal  23  Bulan Oktober  2023.  Subyek  dalam  penelitian  ini berjumlah  8  mahasiswa  teridiri  dari  3 mahasiswa dari AKS-AKK Yogyakarta dan
5  mahasiswa  dari  AKS  Ibu  Kartini Semarang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Daya  kreativitas  mahasiswa  dalam mengikuti  lomba  dalam  penelitian  ini disebabkan  oleh  esensi  dari  cara  dosen melakukan pembelajaran dengan pendekatan  metode  Project-based  learning yakni  melibatkan  mahasiswa  aktif  dalam proses  pembelajaran,  mahasiswa  dituntut untuk melakukan atau menghasilkan sebuah karya/  proyek  yang  kemudian  dilombakan sampai ketingkat Nasional. Melalui pendekatan ini mahasiswa dihadapkan pada sebuah tantangan permasalahan dan dituntut  untuk  merancang,  memecahkan permasalahan,  mengambil  keputusan  serta memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk bekerja secara kreatif dan mandiri.
Sejalan  dengan  penelitian  (Harwiyati &  Rohmawati,  2022)    yang  menyimpulkan bahwa  penerapan  model  project-  based learning  pada  pembelajaran  mata  kuliah makeup fantasi dan karakter dapat memberikan isnpirasi dan semngat mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman dan  dapat  lebih  memahami  atas  informasi yang  diperoleh  dari  berbagai  temuan  baru dan percobaan yang telah dilakukan.
Karya  independen  dan  kreatif  dari mahasiswa  yang  mengikuti  lomba  dari AKS-AKK  Yogyakarta  menghasilkan  ide- ide Makeup Halloween. Makeup Halloween merupakan  salah  satu  teknik  makeup karakter  yang  menggambarkan  riasan- riasan  hantu  Tata  rias  karakter  bertujuan memperjelas karakter pemain. ( Riantianto ( 2011:  166-167).Tata  rias  karakter  menurut Susantono,2016:
58-59)
perlu mempertimbangkan aspek tambahan berkaitan  dengan  tokoh  misalnya  usia,
ekpresi  khas,  kelas  sosial,  pekerjaan  dan lain-lain.
Makeup  Hallowen  yang  dihasilkan mahasiswa  bertema  antara  lain  :  makeup luka  memar,  makeup  Which  Devil,  dan tema Bridal Mummy. Sedangkan dari AKS Ibu Kartini Semarang menghasilkan ide-ide Makeup  Halloween  bertema  :  makeup Suster ngesot, makeup  Kuntilanak, makeup Tengkorak,  makeup  Hantu  Labu,  dan  tema Skeleton makeup
Tema  Makeup  -makeup  Halloween ini  dikreasikan  tidak  hanya  merias  bagian wajah  saja  tetapi  disesuaikan  dengan busana serta property pendukung. Sehingga menghasilkan  sebuah  karya  yang  memiliki karakter  total  look  benar-benar  dalam suasana Halloween/ hantu.
Proyek / karya independen mahasiswa dilombakan  dalam  satu  waktu  dengan durasi    waktu  Makeup  3  jam  dan  diikuti oleh  20  peserta  dari  kalangan  pendidikan ataupun umum. Para peserta lomba mengikuti  dengan  tertib  dengan  rule jobdesk  lomba  yang  telah  disepakati bersama  pada  awal  perlombaan.  Setelah selesai  bermakeup  para  juri  melakukan penilaian dan evaluasi dengan mempersilahkan  semua  hasil  karya  peserta dieksplore  diatas  panggung.  Selain  total look,  hal-hal  lain  yang  menjadi  penilaian juri  diantaranya  performance  model  dan music  pengiring.
Berdasarkan  paparan  tersebut  diatas daya  kreativitas  mahasiswa  yang  dapat terlihat  setelah  diaktualisasikan  pada  acara lomba  Makeup  Halloweenn,  mahasiswa dari  kedua  perguruan  tinggi  mendapatkan kejuaraan  yaitu  Juara  Harapan  1  pada mahasiswa  Akademi  Kesejahteraan  Sosial “AKK”  Yogyakarta  dan  juara  Harapan  II
pada  mahasiswa  Akademi  Kesejahteraan Sosial  Ibu  Kartini  Semarang.  Berikut adalah dokumentasi pelaksanaan penelitian:
Gambar 1. Hasil Karya Makeup Karakter Haloowen mahasiswa Akademi Kesejahteraan Sosial „AKK‟ Yogykarta
Gambar 2. Hasil Karya Makeup Karakter Halloween mahasiswa Akademi Kesejahteraan Sosial Ibu Kartini Semarang
Gambar 3. Mahasiswa dari Akademi Kesejahteraan Sosisal “AKK” Yogyakarta mendapatkan Juara Harapan I dan Mahasiswa dari Akademi Kesejahteraan Sosial Ibu Kartini Semarang mendapatkan Juara Harapan II

## KESIMPULAN
Dalam  konteks  pendidikan    pada perguruan tinggi setiap mahasiswa memiliki  potensi  untuk  menjadi  mandiri dan kreatif, kreatifitas dapat diberikan sejak dini  jika  komponen  prasyarat  seperti  : motivasi,  kecerdasan,  pengetahuan  dan ketrampilan  ada  dalam  diri  mahasiswa. Kemudian adanya dukungan dari lingkungan  interpersonal  (dosen,  orangtua) , sosial dan budaya.
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini adalah menunjukkan bahwa daya kreativitas  mahasiswa  cukup  tinggi  untuk mendapatkan pengalaman menciptakan kreativitas  yang  mandiri  dan  berani menghadapi tantangan terbukti saat diaktualisasikan  pada  perlombaan  dari  20 peserta yang mengikuti perlombaan Makeup  Halloween  di  Jogja  City  Mall tanggal  23  Oktober  2023  ,  mahasiswa  dari Akademi  Kesejahteraan  Sosial  “AKK” Yogyakarta  dan  mahasiswa  dari  Akademi Kesejahteraan  Sosial  Ibu  Kartini  Semarang masuk  sebagai  5  besar  yang  mendapatkan Juara  terbaik.  Diharapkan  dengan  adanya penelitian  ini  memicu  lagi  kegiatan- kegiatan  kerjasama  antar  perguruan  tinggi untuk  memberikan  tempat  bagi  mahaiswa dalam menuangkan ide kreatif dan inovatifnya,  sehingga  akan  tercipta  sumber daya  lulusan  yang  mampu  berfikir  mandiri dan  siap  untuk  selalu  menerima  tantangan dan  memiliki  daya  juang  tinggi    setelah lulus perkuliahan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dr.  Ika  Lestari,  S.Pd.,  M.Si  Linda  Zakiah,
M.  P.  (2017). Kreativitas  Dalam Konteks  Pembelajaran .  In  Erzatama Karya Abadi (Issue August).
Harwiyati, E., & Rohmawati, H. C. (2022).
Penerapan Model
Pembelajaran
Project Base Learning Untuk
Meningkatkan  Prestasi  Belajar  Mata Kuliah  Rias  Fantasi  Di  Aks-Akk
Yogyakarta. Jurnal Socia Akademika , 8(1),
26–32. https://aks-akk.e- journal.id/jsa/article/view/178
Lilis  Setiawan,  dkk.  (2021).  Peningkatan kreativitas  siswa  pada  pembelajaran tematik  menggunakan  pendekatan project-based learning. Jurnal Pembangunan  dan  Pendidikan  : Fondasi  dan  Aplikasi Vol.8,No  2,
2020  (163-171).Universitas  Kristen Satya Wacana. http://journal.uny.ac.id/index.php/jppf a Mardhiyana, D., & Sejati, E. O. W. (2016). Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif dan Rasa Ingin Tahu Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika , 1(1), 672–688.
Mashitoh,  N.  L.  D.,  Sukestiyarno,  Y.,  &
Wardono, W. (2021). Creative
Thinking  Ability  Based  on  Self Efficacy  on  an  Independent  Learning Through  Google  Classroom  Support. Journal of  Primary Education , 10(1),
79–88. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.p hp/jpe/article/view/45248 Muslim. (2016). Jenis Penelitian Komunikasi. Progam Ilmu Komunikasi, FISIB , Universitas Pakuan 77, 1(10), 77–85.
Wahyuni,  feni rita fiantika and sri. (2022).
Metodologi  Penelitian  Kualitatif.  In Metodologi  Penelitian  Kualitatif .  In
Rake Sarasin (Issue Maret). https://scholar.google.com/citations?u ser=O-B3eJYAAAAJ&hl=en
Riantiatno, N. (2011). Kitab teater . Jakarta:
Gramedia Widisarana Indonesia
Santosa, E., Subagyo, H., Mardianto, H., et al (2008). Seni teater jilid II . Direktor Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan