## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MOBILE LEARNING BERBASIS ANDROID
Muhammad Faqih 1) 1 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Pendidikan, Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jl. Ir. H. Djuanda No.95, Ciputat, Tangerang Selatan, Banten 15412, Indonesia. E-mail: muhammadelsyahid180@gmail.com

## Abstrak
Media  pembelajaran  adalah  istrumen  yang  sangat  menentukan  keberhasilan  proses  belajar  mengajar.  Sebab keberadaannya  secara  langsung  dapat  memberikan  dinamika  tersendiri  terhadap  peserta  didik.  Perkembangan zaman  menjadikan  guru-guru  turut  aktif  dan  cermat  dalam  membuat  media  pembelajaran  berbasis  elektronik. Mobile  learning adalah  satu  istilah  yang  dipakai  untuk  mengungkapkan  model  media  pembelajaran  yang mengadopsi  perkembangan teknologi  seluler sebagai  sebuah media pembelajaran, dengan menyajikan gambar, audio, dan teks. Smart App Creator sebagai salah satu pranala membuat media berbasis mobile learning . Sehingga guru dapat membuat sebauh media yang berbasis android. Metode yang dipakai dalam penelitian ini yaitu, metode kualitatif deskriptif dengan model pengambilan data secara wawancara. Hasilnya, banyak orang yang memberikan tanggapan positif, yang artinya pembelajaran berbasis android itu sangat dibutuhkan. Tujuan dari penulisan jurnal ini, yaitu untuk memberikan pemaparan tentang efektivitas aplikasi yang penulis buat, agar dapat dipakai dalam pembelajaran di sekolah.
Kata Kunci : Media Pembelajaran; Smart App Creator ; Mobile Learning .

## Abstract
Learning media is an instrument that will determine the success of the teaching and learning process. Because its existence can directly provide its own dynamics to students. The times have made teachers participate actively and carefully in making electronic-based learning media. Mobile learning is a term used to describe a learning media  model  that  adopts  the  development  of  cellular  technology  as  a  learning  medium,  by  presenting  images, audio, and text. Smart App Creator as a link to create mobile learning-based media. So that teachers can create an Android-based media. The method used in this research is descriptive qualitative method with interview data collection model. As a result, many people gave positive responses, which means that Android-based learning is very  much  needed.  The  purpose  of  writing  this  journal  is  to  provide  a  description  of  the  effectiveness  of  the application that the author made, so that it can be used in learning at school.
Keywords : Learning Media; Smart App Creator ; Mobile Learning .

## 1. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  komunikasi  dan informasi  sudah  sangat  pesat  terutama  di Indonesia.    Dalam  dunia  pendidikan,  media adalah  salah  satu  hal  terpenting  dalam menyukseskan  kegiatan  belajar  mengajar (KBM). Media pembelajaran adalah sesuatu hal yang digunakan oleh guru untuk menyampaikan  pengetahuan  kepada  murid- muridnya  guna  menarik  siswa  agar  lebih tertarik  dengan  materi  pelajaran  tertentu.  Ada beberapa  batasan  yang  dibuat  oleh  para  ahli dalam  mengemukakan  pengertian  media pembelajaran,  di  antaranya  yaitu  (R,  1996) membatasi bahwa media adalah alat yang dapat membawa  suatu  informasi,  yang  dapat
digunakan  untuk  pembelajaran  atau  yang bersangkutan dengan pembelajaran.
Selanjutnya,  yaitu  menurut  (Azhar,  2003) Media  dalam  suatu  pembelajaran  sangatlah penting,  guna  menjadi  sarana  komunikasi antara  komunikator  (dalam  hal  ini  pendidik) dan komunikan (peserta didik). Agar, apa yang disampaikan  oleh  pendidik,  dapat  diterima dengan  baik  oleh  peserta  didik.  Menurut (Munadi, 2010), bahwa media adalah suatu alat penyalur pesan yang dirancang secara sistematis  dan  diambil  dari  sumber  yang terancang  pula,  sehingga  dapat  menciptakan kegiatan  belajar  mengajar  yang  kondusif  dan terstruktur.
Ada  beberapa  macam  media  pembelajaran yang  dapat  digunakan  dalam  menyongsong kegiatan  belajar  mengajar.  Satu  diantaranya yaitu dengan mobile learning . Mobile learning adalah  istilah  dari  satu  model  pembelajaran yang melibatkan perangkat bergerak, (Bambang,  2008)  artinya  peserta  atau  murid dapat mengakses materi pembelajaran petunjuk belajar  dengan  aplikasi  pembelajaran  di manapun dan kapanpun. Karena media ini tidak dibatasi dengan ruang dan waktu.
Semenjak  Covid-19  melanda  Indonesia pada awal tahun 2020, pemerintah menerapkan peraturan  Pembatasan  Sosial  Bersekala  Besar (PSBB)  dan  mewajibkan  seluruh  masyarakat untuk  melakukan  kegiatan  sehari-harinya  dari rumah.  Tugas  guru  harus  tetap  mengajar walaupun dari rumah. Maka guru dituntut untuk menguasai  media  digital.  Guru  dituntut  agar dapat  membuat  media  pembelajaran  berbasis digital  agar  efektif  dan  seinovatif  mungkin, agar murid dapat tertarik dengan pembelajaran yang dibawakan oleh guru.
Seperti penelitian yang sebelumnya oleh (R, 1996),  dalam  penelitian,  mereka  mengatakan bahwa ppertumbuhan pesat teknologi memberikan  angin  segar  terhadap  kegiatan pendidikan,  termasuk  di  dalamnya  kegiatan belajar  mengajar,  dan  memudahkan  para pengajar  atau  peserta  didik  memperoleh informasi,  sehingga  pembelajaran  akan  lebih efektif dan mengikuti perkembangan teknologi dan  informasi.  Selain  itu,  ada  juga  penelitian dari  (Choiroh,  2020),  dengan  judul  Efektifitas Pembelajaran  Daring  yang  diterbitkan  pada tahun 2020. mengemukakan bahwa penggunaan  media  pembelajaraan  secara daring  dapat  menstimulus  siswa  untuk  lebih meningkatkan  kualitas  dalam  proses  kegiatan belajar  mengajar  siswa.  Penggunaan  media pembelajaran  yang  dilakukan  secara  daring sangat banyak sekali memiliki manfaat, empat di  antaranya:  1)  proses  kegiatan  belajar mengajar  tentu  akan  lebih  menarik,  2)  bahan pengajaran  akan  lebih  jelas,  sehingga  siswa dapat  menangkap  pelajaran  yang  disampaikan oleh  pendidik  dengan  baik,  3)  metode  yang dipakai  oleh  pendidik  tentu  akan  lebih
bervariatif,  4)  siswa  akan  lebih  aktif,  karena tidak  hanya  mendengarkan  guru  yang  sedang menjelaskan,  tetapi  siswa  juga  dapat  dituntut aktif,  untuk  mendemostrasikan,  dan  lain-lain. Dari beberapa penelitian yang sudah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran secara daring, itu sangatlah penting untuk pendidikan di  tengah  pesatnya  perkembangan  teknologi yang sangat cepat ini.
Satu  diantara  aplikasi  yang  dapat  dipakai untuk membuat suatu media pembelajaran yaitu Smart App Creator . Smart App Creator adalah perangkat  lunak  yang  dapat  digunakan  untuk membuat berbagai aplikasi-aplikasi multimedia berbasis mobile ,  desktop,  dan  web.  Hal  itu dikarenakan hasil akhir dari pengembangannya dapat  dikonversikan  menjadi  beberapa  basis aplikasi, yaitu Android, IoS, Desktop, dan Web HTML5  yang  dapat  diakses  melalui  browser. Dengan begitu, belajar tidak terikat oleh tempat dan  waktu,  artinya  belajar  dapat  dilakukan  di mana  saja  dan  kapan  saja.  Mengingat penyebaran Covid-19 semakin tinggi yang juga akan  mempengaruhi  semakin  panjangnya kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan  secara daring.  Oleh  karenanya,  pembahasan  ini dianggap  penting  untuk  diangkat,  agar  guru dapat  membuat  aplikasi  media  pembelajaran berbasis mobile learning dengan menggunakan Smart App Creator .
2. KAJIAN LITERATUR
a. Media Pembelajaran
Kata  media  berasal  dari  bahasa  latin  yang berarti medium, secara harfiah berarti ‘perantara’,  ‘penengah’,  dan  ‘pengantar’. Dalam proses pembelajaran, media merupakan perantara atau pengantar sumber pesan dengan penerima pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian,  dan  kemauan  yang  mendorong proses pembelajaran. Senada dengan pendapat sebelumnya (Azhar, 2003) mengatakan bahwa secara  garis  besar  media  itu  adalah  manusia, materi, atau kejadian yang dapat mengingatkan kondisi  yang  dapat  membuat  siswa  mampu memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  dan sikap.
Ada beberapa batasan media yang dikemukakan  beberapa  ahli,  di  antaranya Associationof Education Comunication Technology (AECT)  memberikan  definisi bahwa  media  merupakan  segala  bentuk  dan saluran yang digunakan untuk proses penyampaian  pesan.  Sedangkan  menurut (Kaltsum, 2017), media pembelajaran merupakan alat yang  digunakan untuk menyampaikan  isi  materi  pembelajaran  yang dapat  merangsang  siswa  dalam  mengikuti proses pembelajaran.
Menurut  (R,  1996)  mengemukakan  media adalah  alat  saluran  komunikasi.  Heninch mencontohkan  media  seperti  film,  televisi, diagram,  computer  dan  instruktur.  Sementara menurut  (Karsono  et  al.,  2014),  mengatakan bahwa  media  pembelajaran  adalah  segala sesuatu  (baik  manusia,  benda,  ataupun lingkungan  sekitar)  yang  dapat  digunakan untuk menyampaikan  atau  menyalurkan  pesan dalam  mbelajaran  sehingga  dapat  merangsang minat,  perhatian,  pikiran,  dan  perasaan  siswa pada  kegiatan  belajar  untuk  mencapai  tujuan. (Hamid, 2020)
Jadi,  secara  garis  besar  dapat  disimpulkan bahwa  media  pembelajaran  yaitu  perangkat atau  alat  yang  dipakai  oleh  guru  dalam melakukan  kegiatan  belajar  mengajar,  guru juga dituntut agar media yang dibuatnya efektif, inofatif  dan  menarik,  sehingga  murid  dapat tertarik mengikuti pembelajaran yang disampaikan oleh guru tersebut.
b. Macam-macam media pembelajaran
Berbicara  tentang  mecam-macam  media pembelajaran  yang  ada  di  Indonesia  tentu sangatlah  banyak.  Tetapi  semua  media  yang ada tentu memiliki kelebihan dan kekurangannya masing-masing. Oleh karenannya, guru harus selektif dalam memilih media yang akan dipilihnya dalam mengajar.
Pada  pembagian  macam-macam  media pembelajaran (Mahnun, 2012) dalam Sadiman menjelaskan  bahwa  media  pembelajaran diklasifikasikan  menjadi  tujuh  kelompok, antara  lain:  benda  yang  di  demonstrasikan, media  cetak,  gambar  diam,  gambar  bergerak, film bersuara, dan mesin belajar. (Hamidullah,
2017)  Adapun  menurut  Allen,  media  itu diklasifikasikan  menjadi  sembilan  kelompok, antara  lain:  visual  diam,  film,  televisi,  obyek tiga  dimensi,  rekaman,  pelajaran  terprogram, demonstrasi, buku teks cetak, dan sajian lisan. (Suging Pandu, 2014)
Selain itu, menurut Ely, media berdasarkan ciri  fisiknya  dikelompokkan  menjadi  delapan kelopmpok,  antara  lain  presentasi  verbal, presentasi  grafis,  gambar  diam,  gambar bergerak,  rekaman  suara,  pengajara  tipogram, dan  simulasi.  Namun,  secara  ukuran  Ibrahim mengatakan  bahwa  berdasarkan  alat  dan perlengkapannya,  media  itu  dikelompokkan menjadi  lima  kelompok,  antara  lain:  media tanpa  proyeksi  dua  dimensi;  media  tanpa proyeksi  tiga  dimensi;  media  audio;  media proyeksi; televisi; video; komputer.
(Hamidullah Ibda, 2017: 16).
Adapun  menurut  (Ramdani  et  al.,  2018) media  berdasarkan  taksonomi  itu  dibagi menjadi  delapan  golongan,  antara  lain  media audio;  media  cetak;  media  visual  diam;  media visual  gerak;  media  semi  gerak;  media  audio visual  diam,  dan  media  audio  visual  gerak.
Namun,  secara  umum,  Heninch  membagi media  menjadi  tiga  bagian,  antara  lain: pertama,  media  grafis,  di  dalamnya  termasuk media  visual,  yang  mana  pesan  yang  akan disampaikan  dituangkan  ke  dalam  simbol- simbol komunikasi visual; kedua, media audia yang  mana  media  ini  berkaitan  dengan  indera pendengaran. Pesan-pesan yang akan disampaikan  dituangkan  ke  dalam  lambang- lambang  auditif,  baik  verbal  maupun  non- verbal; ketiga, media proyeksi diam, yang mana media ini mempunyai persamaan dengan media grafis,  dalam  artian  sama-sama  menyajikan rangsangan secaara visual. Sedangkan perbedaannya,  media  grafis  dapat  secara langsung  dalam  berinteraksi  dengan  pesan media yang bersangkutan (R, 1996)

## 3. METODE PENELITIAN
Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini yaitu  kuantitatif  deskriptif,  metode  kuantitatif yakni meneliti dan menjabarkan sampel orang- orang yang menggunakan media pembelajaran
daring  atau android ,  untuk  menentukan seberapa  efektivitas  media  pembelajaran berbasis  daring  atau  android  di  kalangan pelajar.
Sedangkan metode deskkriptif yakni dengan menjelaskan  pengertian  media  pembelajaran, macam-macam pembagiannya, serta menjelaskan  bagaimana  media  pembelajaran berbasis android yang nantinya dapat diimplementasikan  oleh  guru-guru  dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajarnya.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Salah satu model media pembelajaran yang dapat  digunakan  oleh  guru  yaitu mobile learning . Mobile  learning adalah  model pembelajaran  yang  memanfaatkan  teknologi dan perangkat seluler. Hadhono dan Damayanti, dkk menggambarkan  bahwa mobile learning merupakan model pembelajaran  jarak  jauh  yang  menggunakan teknologi komunikasi dan informasi. Kelebihan yang  dapat  diunggulkan  model  pembelajaran mobile  learning ,  yakni  siswa  dapat  belajar  di mana  pun  dan  kapan  pun  tanpa  terikat  tempat dan waktu. Clark Quinn mengemukakan mobile learning sebagai  “ The  intersection  of  mobile computing and e-learning: accessible resources  wherever  you  are,  strong  search capabilities, rich interaction, powerful support for  effective  learning,  and  performance-based assessment. E-Learning independent of location in time or space ”.
Ada  beberapa  kemampuan  yang  harus disediakan oleh perangkat pembelajaran mobile learning yakni  adanya  kemampuan  untuk terkoneksi ke peralatan lain terutama komputer, kemampuan menyajikan informasi pembelajaran dan kemampuan untuk merealisasikan komunikasi antara pengajar dan pembelajar.  Salah  satu  aplikasi  yang  dapat membuat  aplikasi  pembelajaran  berbasis mobile yakni Smart App Creator .
Smart  App  Creator adalah  suatu  aplikasi yang  dapat  dipakai  guru  dalam  membuat aplikasi-aplikasi  multimedia  berbasis mobile , desktop,  dan  web.  Hal  itu  dikarenakan  hasil
akhir dari pengembangannya dapat dikonversikan menjadi beberapa basis aplikasi, yaitu Android , IoS , desktop, dan Web HTML5 yang  dapat  diakses  melalui  browser.  Dengan begitu,  belajar  tidak  terikat  oleh  tempat  dan waktu, artinya belajar dapat dilakukan di mana saja  dan  kapan  saja.  Mengingat  penyebaran Covid-19  semakin  tinggi  yang  juga  akan mempengaruhi  semakin  panjangnya  kegiatan belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring. Berikut ikon aplikasi Smart App Creator :
Gambar 1 : Ikon Smart App Creator
Gambar  di  atas  adalah  gambar  dari  ikon aplikasi Smart App Creator . Hal yang pertama yang harus dilakukan yaitu mengunduh aplikasi SAC di web.
Gambar 2 : Halaman awal Smart App Creator
Setelah  mengunduh,  kita  dapat  menginstal aplikasi tersebut ke dalam laptop kita, dan siap untuk membuat aplikasi pembelajaran.
Gambar  3 :  Ikon  aplikasi  Media  Pembelajaran

## Bahasa Indonesia
Gambar  di  atas  adalah  ikon  dari  aplikasi pembelajaran  yang  dibuat  di Smart  App Creator . Nama aplikasi  tersebut adalah Media Pembelajaran  B.I,  yang  di  dalamnya  dimuat pembelajaran  tentang  puisi,  di  antaranya definisi  puisi,  ciri-ciri  puisi,  usur-unsur pembentuk  puisi,  video  pembacaan  puisi,  dan kuis  mengenai  pelajaran  puisi.  Aplikasi  ini berbaisis  android  dan  dapat  dijalankan  tanpa menggunakan jaringan internet.
Gambar 4 : Pembukaan aplikasi Media
Pembelajaran B.I
Gambar di atas adalah pembukaan atau start aplikasi  sebelum  masuk  ke  dalam  beranda aplikasi yang berisi beberapa pilihan.
Gambar 5 : Beranda aplikasi
Gambar di atas adalah beranda dari aplikasi Media Pembelajaran B.I beranda ini berisi dari berbagai  pilihan,  di  antaranya  yaitu  Info Pembuat/Developer,  definisi  puisi,  ciri-ciri puisi,  unsur-unsur  puisi,  video  pembacaan puisi, dan kuis tentang puisi.
Gambar 6 : Contoh materi ajar
Gambar  di  atas  adalah  salah  satu  contoh materi yang terdapat di apliakasi, dalam gambar tersebut terdapat dua media yang dipakai, yaitu media suara dan media tulis.

## Gambar 7 : Videopembacaan puisi oleh Maudy Ayunda
Gambar  di  atas  adalah  contoh  video pembacaan puisi karya Sapardi Djoko Damono dengan  judul  Selamat  Pagi  Indonesia  yang dibacakan Maudy Ayunda

## Gambar 8 : Contoh kuis dalam aplikasi
Gambar di atas adalah contoh kuis yang ada di dalam aplikasi MP B.I, semua jawaban baik itu A,B,C,maupun D diberikan respon yaitu jika jawaban  benar,  maka  akan  mucul  suara  yang menandakan  benar,  lalu  muncul  gambar centang, dan nilai skornya bertambah.
Gambar 9 : Hasil skor nilai kuis
Gambar di atas adalah gambaran hasil skor dari  jumlah  jawaban  yang  benar.  Jumlah  soal ada 5 butir, tiap soal yang benar diberi nilai 20. Jadi,  apabila  siswa  benar  semua  dalam menjawab kuis, maka nilainya 100
Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis Mobile  learning sangat  dibutuhkan,  terutama pada  kondisi  pandemic  seperti  akhir-akhir  ini, yang  mana  semua  pekerjaan,  terutama pembelajaran  dilakukan  di  rumah.  Otomatis semua  pekerjaan  yang  dilakukan  di  rumah, dikerjakan melalui daring/ online. Maka dari itu, penulis  akan  meneliti  seberapa  efektif  media berbasis mobile learning pada pembelajaran di sekolah.  Berikut  adalah  data  yang  peneliti ambil  dari  beberapa  orang  dengan  beberapa pertanyaan:
a. media apa yang sering digunakan teman- teman selama pembelajaran jarak jauh?
Dari  hasil  penelusuran  pertanyaan  di  atas, dapat  diketahui  bahwa  dari  beberapa  media yang  dapat  digunakan  oleh  guru  pada  masa pandemi di antaranya yaitu Google Clasroom, Google  Meet,  Zoom  Meet,  WhatsApp  Group, atau  media  lainnya . yang  paling  banyak digunakan  guru  adalah Google  Clasroom dengan  presentase  55,5%  artinya  memang media GC sudah sangat popular sebagai media pembelajaran  yang  dipakai  saat  pembelajaran jarak jauh (PJJ).
b. Pernahkan guru teman-teman menggunakan  media  seperti  dalam  vidio berikut?
Dari penelusuran pertanyaan di atas, hampir seluruh respondenden menjawab tidak pernah, yang  artinya,  pembelajaran  berbasis mobile learning sangat peru dikembangkan, mengingat semua  kegiatan  belajar  mengajar  dilakukan semua dari rumah.
c. jika  diurutkan  10-100,  berapakah  yang teman-teman berikan untuk menilai media di atas?
Dari hasil diagram tersebut, dapat diketahui bahwa  penilaian  media  pembelajaran mobile learning sangat besar yakni dengan presentase 56% dengan nilai 90 dan 44% dengan nilai 90 yang  artinya,  murid  sangat  menginginkan media  yang  lebih  modern  dan  mudah  untuk diaplikasikan
d. menurut  teman-teman,  apakah  media pembelajaran  di  atas  menarik  atau  tidak. jika  menarik  apa  alasannya?  jika  tidak menarik apa alasannya?
Dari  hasil  penelusuran  peneliti,  semua responden menjawab bahwa media pembelajaran mobile  learning yang  peneliti buat  sangat  menarik,  dengan  berbagai  alasan. Menarik, karena dalam menyampaikan pesan (ilmu)  media  juga  tentunya  sangat  berperan dalam  menarik  perhatian  siswa  agar  siswa dapat  mudah  dalam  memahami  pesan  yang disampaikan  guru.  Terlebih  lagi  dalam pembelajaran  puisi,  yang  mana  nada  dan suasana  menjadi  salah  satu  unsur  penting dalam membangun karya puisi. Oleh karenanya  dengan  adanya  video  pembacaan puisi  akan  menambah  paham  siswa  apa  itu nada  dan  suasana  dalam  menulis  dan membaca puisi.
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran berbasis Mobile  learning sangatlah  penting untuk dikembangkan, mengingat
perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi  (IPTEK)  yang  sangat  cepat terutama  juga  dalam  situasi  pandemik  yang mana  semua  kegiatan  belajar  mengajar dilakukan  di  rumah.  Oleh  karenanya,  siswa sangat  berharap  sekali  media  pembelajaran mobile  learning dapat  dikembangkan  agar guru-guru  dalam  menyampaikan  ilmunya tidak monoton, dan tetap mengikuti perkembangan zaman.

## 5. KESIMPULAN
Perkembangan  teknologi  yang  sangat pesat  mempengaruhi  proses  kegiatan  belajar mengajar  dengan  mengembangkan  media pembelajaran daring berbasis Android atau E- Learning .  Pembelajaran  secara  daring  tentu memiliki  banyak  manfaat  di  antaranya: pembelajaran  akan  lebih  menarik,  dapat mencari  bahan  pelajaran  dengan  mudah,  dan pembelajaran  tentu  akan  lebih  bervarisi. sehingga  dapat  menimbulkan  pembelajaran yang efektif dan terstruktur dengan rapi.

## 6. REFERENSI
Azhar, A. (2003). Media Pembelajaran. In PT. Raja Grafindo Persada (p. 300). PT. Raja Grafindo Persada.
Bambang, W. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan  &  Aplikasinya.  In PT.  Rineka Cipta (p. 208). PT. Rineka Cipta.
Choiroh,  N.  (2020).  Efektivitas  Pembelajaran Berbasis  Daring  /  E-Learning  Dalam Pandangan Siswa. In Institut Agama Islam Press (p.  150).  Institut  Agama  Islam Press.
Hamid, M. A. (2020). Media Pembelajaran. In Yayasan  Kita  Menulis (p.  280).  Yayasan Kita Menulis.
Hamidullah,  I.  (2017).  Media  Pembelajaran Berbasis Wayang. In CV. Pilar Nusantara
(p. 270). CV. Pilar Nusantara.
Kaltsum,  H.  U.  (2017).  Pemanfaatan  Alat
Peraga Edukatif Sebagai Media Pembelajaran  Bahasa  Inggris  Sekolah Dasar. Urecol:  University  Research
Colloquium , 19–24.
Karsono, Sujana, Y., Daryanto, J., & Yustinus, N.  (2014).  Penggunaan  Kartu  Kuartet Untuk Meningkat Pemahaman
Keberagaman  Seni  Tradisi  Nusantara Pada  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal Mimbar Sekolah Dasar , 1 (1), 43–49.
Mahnun,  N.  (2012).  Media  Pembelajaran (Kajian terhadap Langkah-langkah
Pemilihan  Media  dan  Implementasinya dalam  Pembelajaran). Jurnal  Pemikiran Islam , 37 (1), 27–35.
Munadi,  Y.  (2010).  Media  Pembelajaran (Sebuah  Pendekatan  Baru).  In Gaung Persada  (GP)  Press (p.  360).  Gaung
Persada (GP) Press.
R,  H.  (1996).  Instructional  Media  and Tecnologies  for  Learning,  5  Edition.  In Macmillan Publishing Company (p. 196).
Macmillan Publishing Company.
Ramdani,  R.,  Rahmat,  M.,  &  Fakhruddin,  A. (2018).  Media  Pembelajaran  E-Learning Dalam  Pembelajaran  Pendidikan  Agama Islam Di SMA Laboratorium Percontohan
Upi  Bandung. TARBAWY :  Indonesian Journal  of  Islamic  Education , 5 (1),  47– 59. https://doi.org/10.17509/t.v5i1.13332 Suging Pandu, W. (2014). Media Pembelajaran dan  Macam-macam  Media  Pembelajaran dalam  Proses  Belajar  Mengajar.  In Universitas  Jember (p.  230).  Universitas Jember.