## Educate

## JURNAL TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Vol. 8, No. 2, JULI 2023, hlm. 167-176  DOI: 10.32832/educate.v8i02.14605
Diserahkan: 04-07-2023 Disetujui: 11-07-2023 Dipublikasikan: 14-07-2023
Kutipan: Sudrajat, J., Arief, Z. A., & Wibowo, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Web Pada Matakuliah Aplikasi Komputer Semester 3 STIBA ArRaayah Sukabumi. Educate, 167-176.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS WEB PADA MATAKULIAH APLIKASI KOMPUTER SEMESTER 3 STIBA ARRAAYAH SUKABUMI
Jajat Sudrajat 1 *, Zainal Abidin Arief 2 , Sigit Wibowo 3
1 STIBA Arraayah Sukabumi
2,3 Sekolah Pascasarjana Universitas Ibn Khaldun Bogor
* jsudrajat@kuy.web.id, 2 drzainal.abidinarief@gmail.com, 3 sigitwibowo67@yahoo.co.id

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Proses Pengembangkan Media Pembelajaran, 2)  Menganalisis  Kelayakan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Web  untuk  mendukung  pada proses  pembelajaran  dimasa  pandemi  pada  mata  kuliah  Aplikasi  Komputer  Semester  3  di STIBA Ar- Raayah Sukabumi.
Metode penelitian ini merupakan penelitian pengambangan atau dapat disebut juga dengan Research  and  Development  (R&D).  Dengan  menggunakan  model  pengembangan  ADDIE (Analisys,  Design,  Development,  Implementation,  Evaluation).  Subjek  pada  penelitian  ini adalah mahasiswa semester 3 di STIBA Ar-Raayah Sukabumi.
Hasil penelitian menunjukan bahawa secara keseluruhan, hasil penilaian uji coba dari pada ahli  materi  terhadap  media  pengembangan  berbasis  web  adalah  91,1%  (sangat  Layak).
Kata Kunci : Media pembelajaran, web-based learning, research and development, ADDIE, Aplikasi Komputer.

## Abstract
This study aims to find out: 1) The Process of Developing Learning Media, 2) Analyzing the Feasibility of Web-Based Learning Media to support the learning process during a pandemic in Semester 3 Computer Applications courses at STIBA Ar-Raayah Sukabumi.
This  research  method  is  a  developmental  research  or  it  can  also  be  called  Research  and Development  (R&D).  By  using  the  ADDIE  development  model  (Analysis,  Design, Development,  Implementation,  Evaluation).  The  subjects  in  this  study  were  3rd  semester students at STIBA Ar-Raayah Sukabumi.
The results of the study show that overall,  the results of the trial assessment from material experts on web-based development media were 91.1% (very feasible). Then the results of the feasibility  assessment  of  the  trial  from  media  experts  on  web-based  learning  media  were 81.7% (Very Feasible). Then the results of the feasibility assessment of individual trials from supporting lecturers on web-based learning media were 85.2% (Very Feasible) and the results of  individual  trial  feasibility  assessments  from  students  on  web-based  learning  media  were 93.3% (Very Feasible).
Keywords :  learning  media,  web-based  learning,  research  and  development,  ADDIE, computer applications.

## I. Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  telah  mencapai  perkembangan  yang sangat pesat, serta mengharuskan pembelajaran terintegrasi dengan website sebagai upaya  dalam  mengembangkan  kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi.  Disamping  itu dengan  pengintegrasian  tersebut  akan  mengembangkan  keterampilan  mahasiswa dalam bidang teknologi informasi dan komunikasi dimana hampir semua aspek bidang pekerjaan  serta  pendidikan  di  dunia  ini  telah  beralih  ke  arah  teknologi  berbasis komputer.  Sama  seperti  bidang  kegaitan  yang  lain,  teknologi  informasi  juga  sangat erat  besar  kaitannya  dengan  dunia  Pendidikan.  Pengaruh  perkembangan memberikan  dampak  positif  serta  negatif.  Adapun  dari  dampak  positifnya  adalah semakin terbuka dan tersebarnya informasi dan komunikasi serta pengetahuan dari dan  ke  seluruh  dunia  tanpa  terhalang  antara  ruang  dan  waktu.  Dampak  negatifnya dari  perkembangan  teknologi  yaitu  terjadinya  perubahan  nilai,  norma,  aturan  dan moral kehidupan  yang dianut oleh  masyarakat Indonesia maupun Dunia. Menyikapi keadaan ini, maka peran Pendidikan sangat penting untuk mengembangkan dampak positif dan mengurangi serta memperbaiki dampak negatifnya.
Sistem Pendidikan di Indonesia selalu mengalami perubahan yang tujuannya untuk  mewujudkan  sistem  Pendidikan  menjadi  lebih  berkualitas,  dengan  kurikulum yang  lebih  baik  guna  menghasilkan  lulusan  yang  lebih  baik.  Sistem  Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan keterampilan untuk membentuk watak,  karekter  serta  peradaban  bangsa  dimana  tujuan  Pendidikan  nasional  yang akan digunakan secara eksplisit dirumuskan dalam Undang-undang Dasar Republik Indonesia no. 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional, yaitu pada Bab II pasal  III  bahwa  “Pendidikan  nasional  berfungsi  untuk  mengembangkan  kemampan dan  membentuk  watak  serta  perdadaban  bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  dan  bertujuan  untuk  mengembangkan  potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara  yang  demokratis  serta  bertanggung  jawab”,  dan  berdasarkan  Keputusan Bersama  Empat  Menteri  tentang  Penyesuaian  kebijakan  Pembelajaran  di  Masa Pandemi  Covid- 19  yaitu  “Prioritas  utama  pemerintah  adalah  untuk  mengutamakan kesehatan dan keselamatan peserta didik, pendidik, tenaga kependidikan, keluarga, dan  masyarakat secara umum, serta mempertimbangkan tumbuh kembang peserta didik  dan  kondisi  psikososial  dalam  upaya  pemenuhan  layanan  pendidikan  selama pandemi  COVID- 19,”  selanjutnya  berdasarkan  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  No.  109  tahun  2013  tentang  penyelenggaraan Pendidikan  Jarak  Jauh  pada  Pendidikan Tinggi  yaitu  pada  pasal  1  nomor  4  bahwa “Pembelajaran  Elektronik  (e-learning)  adalah  pembelajaran  yang  memanfaatkan paket  informasi  berbasis  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  kepentingan pembelajaran yang diakses oleh peserta didik kapan saja dan dimana saja”.
Berdasarkan  tujuan  Pendidikan  tersebut  maka  dosen  (pengajar)  mandapat amanat guna mengembangkan kemampuan untuk lulusan suatu jenjang Pendidikan dalam  seluruh  aspek  kehidupannya,  yaitu  aspek  pengetahuan  (kognitif),  aspek
keterampilan (psikomotor), dan aspek sikap (afektif). Pendidikan merupakan sebuah proses akademik yang bertujuan untuk meningkatkan nilai sosial, budaya, moral atau agama peserta didik. Selain itu bertujuan pula dalam mempersiapkan peserta didikan dalam menghadapi tantangan maupun rintangan dan pengalaman yang baru dalam kehidupan nyata.

## Pengembangan Model
Pengembangan instruksional yaitu terminologi yang berkembang sejak kurang lebih enam puluh tahun yang lalu. Penggunaannya di Indonesia mulai populer dengan penggunaan Prosedur Pengembangan Sistem Instruksional (PPSI) pada permulaan 1970.  Suparman  (2014:104)  mendefinisikan  “Pengembangan  Instruksional  adalah sama dengan desain instruksional yaitu proses yang sistematis dalam mengientifikasi masalah,  mengembangkan  strategi  dan  bahan  instruksional  serta  mengevaluasi efektifitas dan efisiensinya dalam mencapai tujuan instruksional”.
Berikut  beberapa  model  desain  instruksional  yang  dapat  digunakan  dalam pengembangan instruksional :

## Model ADDIE
Sugiyono (2017) berpendapat desain pembelajaran Model ADDIE adalah salah satu proses pembelajaran yang bersifat interaktif dengan tahapan ADDIE merupakan perpanjangan dari Analysis Design Development Implementation dan Evaluation.

## Gambar 1 Ilustrasi Model ADDIE

## Model ASSURE
Model ASSURE merupakan model desain pembelajaran yang bersifat praktis dan mudah untuk digunakan. Model ini dapat diaplikasikan untuk mendesain aktivitas pembelajaran, baik yang bersifat individual maupun kelompok. Model pembelajaran ini  lebih  berorientasi  kepada  pemanfaatan  media  dan  teknologi  dalam  menciptakan
proses dan aktivitas pembelajaran yang diinginkan (Pribadi, 2011).

## Gambar 2 Ilustrasi Model ASSURE

## Model Borg dan Gall
Borg dan Gall mengatakan sebagai berikut:
“Research  and  Development  is  an  industry-based  development  model  in  which  the finding  of  research  is  used  to  design  new  product  and  procedures,  which  they  are systematically  field  tested,  evaluated,  and  refined  until  they  meat  specified  criteria effectiveness, quality, or similar standar d.”
Gambar 3 Chart Langkah-langkah pengembangan model Borg dan Gall
Penelitian  dan  pengembangan  model  Borg  dan  Gall  dapat  digunakan  untuk merancang  produk  baru  dan  prosedur  dikembangkan  melalui  beberapa  tahapan sistematik  diuji  lapangan,  dievaluasi  dan  disempurnakan.  Sehingga  tujuan  dari penelitian  pengembangan  ini  sampai  memenuhi  kriteria  yang  ditentukan  seperti keefektifan, kualitas atau standar dalam penelitian

## Model Dick and Carey
Model  Dick  and  Carey  adalah  model  pendekatan  sistem  atau  model pendekatan prosedural yang dikembangkan oleh Walter Dick, Lou Carey, dan James O.Carey  dalam  Systematic  Design  of  Intruksion  Edisi  ke-7  tahun  2009.  Kemudian modelini lebih dikenal dengan nama model pengembangan Dick, Carey, dan Carey atau juga model Dick and Carey.

## Gambar 4 Model Desain Sistem Instruksional Dick and Carey

## Model Jerold E. Kemp
Model desain sistem instruksional yang dikembangkan oleh Kemp merupakan model  yang  membentuk  siklus.  Menurut  Kemp  pengembangan  desain  sistem pembelajaran terdiri atas komponen-komponen, yang dikembangkan sesuai dengan kebutuhan, tujuan dan berbagai kendala yang timbul. (Sanjaya, 2009)
Gambar 5 Model Desain Sistem  Instruksional Jerold E. Kemp

## II. Metode Penelitian
Penelitian  yang  dilakukan  adalah  penelitian  dan  pengembangan  (Research and  Development)  atau  juga  disebut  dengan  R&D.  metode  penelitian  dan pengembangan  ini  adalah  metode  penetian  yang  digunakan  untuk  menghasilkan produk tententu, dan menguji keefektifan dari produk tersebut (Sugiyono, 2009:297). Penelitian pengembangan media pembelajaran adalah penelitian yang memfokuskan untuk  menghasilkan  sebuah  produk  dengan  kententuan  atas  layak  dipergunakan pada  dunia  pendidikan  kemudian  diterapkan  dan  dinyatakan  sesuai  dengan kebutuhan peserta didik dan juga dapat mengatasi masalah yang ada (Tegeh & kirna, 2013).  Manurut  Batubara  penelitian  pengembangan  merupakan  salah  satu  jenis penelitian  yang  tujuan  akhirnya  untuk  menciptakan  sesuatu  melalui  proses pengembangan yang diteliti kelayakaannya melalui penelitian (Batubara, 2018).
Melalui  penelitian  ini  peneliti  berusaha  untuk  mengembangkan  suatu  produk media pembelajaran yang baik dan berguna berupa materi dan media pembelajaran dari  segala  sisi,  bukan  untuk  menguji  suatu  teori.  Pada  penelitian  ini  produk  yang dihasilkan adalah berupa bahan ajar sebagai alternatir media pembelajaran.

## III. Hasil dan Pembahasan Hasil Analisis Kebutuhan
Pada tahap analisis kebutuhan dalam mengambangkan media pembelajaran berbasis web ini, penelitian melakukan analisis yang meluputi karakteristik umum, kompetensi  dasar  daya  belajar  mahasiswa.  Pemilihan  media  pembalajaran didasarkan  pada  hasil  analisis  lingkungan  belajar,  mata  kuliah  dan  tujuan pembelajaran.  Dalam  proses  pembelajaran  materi  penganalan  komputer dibutuhkan  beberapa  media  yang  dapat  memudahkan  mahasiswa  untuk melakukan  pengamatan  terhadap  proses  perkembangan  komputer  dari  masa  ke masa.  Selain  praktik,  media  yang  dipilih  harus  memiliki  kemutakhiran  dalam penyajian  materi.  Dari  analisis  kebutuhan  diatas  peneliti  memutuskan  untuk menggunakan  Media  Pembelajaran  berbasis  web  yang  menekankan  pada pengaksesan secara mudah tanpa melihat tempat dan waktu. Media pembelajaran ini  berupa  sebuah  aplikasi  LMS  ( Learning  Management  System )  yang  dapat digunakan  pada  semua  platform,  baik  itu  berbasis  mobile,  desktop  dan  berbasis web.  Dengan  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  praktis  diharapkan  dapat memenuhi kebutuhan mahasiswa dalam menjalani perkuliahan dimasa pandemic, seperti mahasiswa mampu belajar secara menadiri dan meningkatkan hasil belajar mahasiswa.

## Halaman Utama
Gambar 1 Halaman utama/Beranda
Dalam  halam  utama,  template  yang  dibuat  menggunakan  beberapa  tata  latak yang  sederhana,  dengan  menampilkan  logo  kampus  dan  matakuliah,  deskripsi matakuliah,  photo  pengembang,  tanggal  pembelajaran  dan  konteks  teks  untuk memberikan beberapa istilah dalam komputer.

## Halaman Materi
Pada  menu  sidebar  halaman  materi  terdapat  tiga  navigasi  menu  yang  di  suguhkan diantaranya:
Tombol Lihat Matari, untuk membuka halaman materi perkuliahan
Download  Materi,  untuk  mengunduh  mendapatkan  materi  berupa  ebook  yang  telah disediakan/disisipkan
Lihat  Sub  Materi,  untuk  membuka  materi  pembelajaran  berdasarkan  sub  dari materi yang di sediakan.

## Gambar 3 Halaman materi 2

## Halaman Menu Classroom
Pada  menu  sidebar  halaman  classroom  terdapat  tiga  navigasi  menu  yang  di suguhkan diantaranya:
Tombol Lihat Matari, untuk membuka halaman materi perkuliahan Tombol Join GoogleMeet, untuk mengikuti pembalajaran daring menggunakan aplikasi video conferensi google meet Login Classroom, untuk membuka dan mengikuti sistem manajemen pembalajaran.
Gambar 4 Halaman Class

## Gambar 5 Proses Pembelajaran di dalam Google Kelas

## IV. Kesimpulan
Berdasarkan proses pengembangan dan hasil uji terhadap media pembelajaran berbasis  web  pada  mata  kuliah  aplikasi  komputer  semester  3  STIBA  Ar-Raayah Sukabumi, dapat disimpulkan sebagai berikut:
a. Model  pengembangan  yang  digunakan  adalah  model  ADDIE  yang  terdiri  dari  5 tahap, yaitu 1) Analisys (analisis), 2) Design (desain), Development (membangun), 3) Implementation (implementasi), 5) Evaluation (evaluasi).
b. Kelayakan  sebuah  produk  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  ditentukan berdasarkan hasil validasi uji ahli materi, dan media pembelajaran. Diperoleh hasil dengan  rata-rata  presentasi  hasil  uji  dari  ahli  materi  sebesar  91,5%  yang  berarti masuk kedalam kriteria sangat layak untuk dipergunakan dan presentasi hasil uji ahli  media  pembelajaran  sebesar  87,1%  yang  berarti  masuk  ke  dalam  kriteria sangat  layak  untuk  dipergunakan.  lalu  hasil  penelitian  kelayakan  uji  coba  pada perorangan  seorang  dosen  terhadap  media  pembelajaran  berbasis  web  adalah 85,2%  yang berarti kriteria  media pembelajarn sangat layak untuk dipergunakan, dan  hasil  penilaian  kelayakan  uji  coba  perorangan  kepada  mahasiswa  terhadap media  pembelajaran  berbasis  web  adalah  93,3%  yang  berarti  kriteria  media pembelajaran ini sangat layak untuk dipergunakan.

## V. Daftar Pustaka
Arsyad, Azhar. 2006. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Asyhar,  Rayandra.  2012.  Kreatif  Mengembangkan  Media  Pembelajaran.  Jakarta:
Referensi Jakarta.
Cambridge  Advanced
Learner‟s
Dictionary: Second Edition.
2005. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Fathansyah.  2012.  Basis  Data,  Edisi  Revisi.  Bandung:  Penerbit  Informatika.
Franestian,  Invanau  Didit.  2011.  Pengembangan  Situs  Pembelajaran  Bilingual
Menggunakan Blogware Wordpress.com dengan Tema Air sebagai Pendukung Pembelajaran IPA (Science Web Based Learning).
Kominfo: Pengguna Internet di Indonesia 63
Juta Orang. https://kominfo.go.id/index.php/content/detail/3415/kominfo+%3A+pengguna+in ternet+di+indonesia+63+juta+orang/0/berita_satker.  Diakses  pada  tanggal  11 November 2020.
Kadir, Abdul. 1999. Konsep dan Tuntunan Praktis Basis Data. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Kustandi,  Cecep  dan  Bambang  Sutjipto.  2011.  Media  Pembelajaran  Manual  dan Digital, Edisi Kedua. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.
Lee,  William  W  dan  Diana  L  Owens.  2004.  Multimedia-Based  Instructional  Design, Second Edition. San Fransisco: Pfeiffer.
Lewis, J.R. 1993. IBM Computer Usability Satisfaction Questionnaires: Psychomotric Evaluation and Instrucyions for Use. Boca, Raton: IBM Corporation.
Myers, Glenford J dkk. 2012. The Art of Software Testing. New Jersey : John Wiley & Sons, Inc.
Pratama, Riko.
2013.
Pengertian Situs Web. Diakses dari: http://www.riko.web.id/2013/12/pengertian-situs-web.html.  Pada  tanggal  5  Juni 2014.
Pressman, Roger S. 2002.  Software
Engineering:  A Practitioner’s
Approach. New York: McGraw Hill Book Co.
Rusman,  dkk.  2012.  Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi.
Jakarta: Rajawali Pers.
Simarmata,  J.  (2009).  Rekayasa  Web.  Yogyakarta:  Penerbit  Andi.  Sugiyono.  2010. “Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, R&D”.Bandung: Alfabeta.
Susilana,  Rudi  dan  Cepi  Riyana.  2008.  Media  Pembelajaran.  Bandung:  Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
Wahono,Romi Satria. 2006.  Aspek Dan Kriteria Penilaian Media Pembelajaran. Diakses dari: http://romisatriawahono.net/2006/06/21/aspek-dan-kriteria- penilaianmedia-pembelajaran/. Pada tanggal 17 September 2020.