Vol. 4, 2 (December, 2023), pp. 1811-1818 ISSN: 2721-1150 EISSN: 2721-1169

## Pengaruh  Metode  Latihan  dan  Penggunaan  Media  Video  terhadap Kecepatan Reaksi Atlet Bola Voli
Khanifatul Adib 1 , Rudy Sumiharsono 2 , Eges Triwahyuni 3
1 Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia; Khaniful@gmail.com 2 Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia; rudysumiharsono@gmail.com
3 Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia; eges.triwahyuni@gmail.com
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Keywords: Training Methods; Video Media; Reaction Speed The problem in this research is whether there is an influence of training methods and the use of video media together on the  reaction  speed  of  teenage  volleyball  athletes  in  Class  1) serve under, 2) pass under, 3) pass over. Variable stalk muscle. Causal  quantitative  research  design.  The  method  of determining  the  purposive  sampling  area.  Population research  technique  population  research.  Data  collection techniques:  1).  observation,  2).  interview,  3).  document,  4) questionnaire,  5).  test.  Data  analysis  1)  instrument  test,  2) classic assumption test, 3) hypothesis test. The results of the t test  on  reaction  speed  (0.737>0.682),  the  t  test  of  the  use  of video media on reaction speed (0.855>0.682), the results of the F test of t test of training methods and the use of video media on reaction speed (11.384>2.87). So it can be concluded that the training method and video media have an effect on reaction speed so that H0 is rejected.
Article history:
Received 2023-06-07 Revised  2023-07-30
Accepted 2023-09-06
This is an open access article under the CC BY-NC-SA license.
Corresponding Author: Khanifatul Adib Universitas PGRI Argopuro Jember, Indonesia; Khaniful@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Permain  bola  voli  merupakan  salah  satu  cabang  olahraga  yang  banyak  digemari  dan  sudah memasyarakat  di  Indonesia  (Ahmadi  2007).  Permainan  yang  dominan  menggunakan  tangan  ini dilakukan hampir semua kalangan, dari masyarakat pedesaan maupun masyarakat perkotaan, karena permainan bola voli dapat dilakukan dari anak-anak hingga orang dewasa, baik perempuan maupun laki-laki dan tentunya cabang olahraga ini dapat dimainkan di lapangan terbuka maupun di lapangan tertutup.  Dalam  permain  bola  voli  kemampuan  gerak  dan  keliancahan  yang  cepat diperlukan  guna penguasaan sudut lapangan, disamping itu kemampuan fisik juga harus dikuasai oleh seorang pemain baik itu kecepatan gerak, kelincahan, kekuatan, daya tahan, kecepatan, koordinasi dan kelentukan.
Ada  banyak  latihan  yang  mengarah  ke  kecepatan  reaksi  akan  menuntut  peranseorang  pelatih dalam menentukan, memilih serta menerapkan latihan yang sesuai dengan apa yang akan dilatihkan yaitu mengarah ke kecepatan reaksi. Latihan ball drops drill ini melatih kecepatan gerak dengan cepat dan respon melihat dengan menggunakan bola yang dijatuhkan. Untuk mengetahui hal tersebut, maka perlu dikaji  dan diteliti  secara  lebih  mendalam  baik  secara teori maupun  praktek  melalui  penelitian
eksperimen.  Latihan ball  drops  drill ini  menggunakan  bola  yang  dijatuhkan,  latihan  ini  sangat  baik untuk memperbaiki perangsang melihat serta mendorong langkah dengan cepat saat bola dijatuhkan sekitika itu respon mata melihat dilanjutkan mengambil bola sebelum jatuh ketanah. Latihan ball drops drill ini melatih  kecepatan  gerak dengan cepat dan respon  melihat dengan  menggunakan  bola  yang dijatuhkan.  Banyak  latihan  yang  mengarah  kecepatan  gerak  dan  gerak  reaksi  diantaranya  latihan shuffle and forward reaction ball drill , latihan triangle drill , dan latihan quickness box.
Berdasarkan latar belakang tersebut dan untuk memecahkan permasalahan di atas secara akurat dan  tepat diperlukan  penelitian  yang  bersifat  perlakuan  atau  penerapan suatu  metode  latihan  yang disesuaikan  dengan  kondisi  fisik  serta  kebutuhan  terkait  dengan  permasalahan  yang  ada,  dimana permasalah yang ada didalam penelitian ini.

## 2. METODE
Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif kausal yang digunakan untuk: (1) menguji hipotesis  yang  telah  ditetapkan,  (2)  meneliti  hubungan  antar  variabel,  (3)  menyusun  instrument penelitian,  (4) menganalisis  data  hasil  tes  berdasarkan  prosedur-prosedur  statistik  (Eka Lestari and Yudhanegara  2018).  Penentuan  daerah  penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  teknik purposive sampling area , yaitu teknik pengambilan sample sumber data dengan pertimbangan tertentu (Sugiyono 2011).  Teknik  ini  biasanya  dilakukan  atas  beberapa  pertimbangan,  misalnya  alasan  keterbatasan waktu, tenaga dan dana, sehingga tidak dapat mengambil tempat yang luas atau jauh. dalam penelitian ini  menggunakan  metode population  research (Djarwanto,1994:420). Population  Research atau universe adalah jumlah keseluruhan dari satuan-satuan atau individu-individu yang karakteristiknya hendak diteliti  dan satuan-satuan  tersebut  dst  penelitian  ini  adalah  siswa SMA Darussalam  kelas  X  MIPA 1 yang berjumlah 40 siswa.
Teknik  pengumpulan  data  merupakan  langkah  yang  paling  utama  dalam  penelitian,  karena tujuan utama dari penelitian adalah mendapatkan data. Tanpa mengetahui teknik pengumpulan data, maka  peneliti  tidak  akan  mendapatkan  data  yang  memenuhi  standar  data  yang  ditetapkan. Pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dalam  berbagai  setting,  berbagai  sumber,  dan  berbagai  cara (Sugiyono 2012). Berdasarkan beberapa pendapat di atas maka metode yang digunakan penulis dalam pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  adalah  observasi  (pengamatan), interview (wawancara), kuesioner (angket), dokumentasi, tes.
Pengolahan data adalah sebuah proses yang dilakukan ketika data yang telah dikumpulkan diolah menjadi sebuah informasi yang dapat digunakan untuk berbagai kepentingan. Proses pengolahan data dimulai dengan mengumpulkan data mentah dan mengubahnya menjadi format yang mudah dibaca. Seperti berbentuk grafik, dokumen, dan masih banyak lagi.
Analisa data, Analisis data menurut (Sugiyono 2015) adalah proses mencari dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  dalam  unit-unit,  melakukan  sintesa, menyusun  ke  dalam  pola,  memilih  mana  yang  penting  dan  yang  akan  dipelajari,  dan  membuat kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami  oleh  diri  sendiri  maupun  orang  lain.  Sedangkan  menurut (Moleong 2019) analisis data adalah proses mengorganisasikan dan mengurutkan data ke dalam pola, kategori, dan satuan  uraian  dasar sehingga  dapat ditemukan  tema dan dapat dirumuskan  hipotesis kerja seperti yang disarankan oleh data.
Ketepatan  dan  keakuratan  data  yang  terkumpul  sangat  diperlukan,  namun  tidak  dapat  pula dipungkiri  bahwa  sumber  informasi  yang  berbeda  akan  memberikan  informasi  yang  berbeda  pula. Pekerjaan menganalisis data memerlukan usaha pemusatan perhatian dan pengerahan tenaga fisik dan pikiran  sendiri.  Selain  menganalisis  data,  peneliti  juga  perlu  mendalami  kepustakaan  guna mengonfirmasikan teori. Analisis yang dilakukan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Uji Instrumen Penilaian
1) Uji Validitas , Uji  validitas  digunakan  untuk  menguji  apakah  instrumen  yang  digunakan valid. Hal  ini  berarti  instrumen  tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengukur  apa  yang  sebenarnya
diukur. Hasil instrumen disebut valid jika data yang terkumpul dengan data yang sesungguhnya terjadi pada objek yang diteliti. Kuesioner valid jika nilai korelasi R hitung > R tabel (Sugiyono 2012).  Pengujian  instrumen  menggunakan  sampel  sebanyak  31  orang,  yang  dimaksudkan  agar butir pertanyaan dalam kuesioner benar-benar memiliki tingkat validitas yang dapat diandalkan karena  nilai  r  tabel  yang  dimaksudkan  cukup  tinggi.  Hasil  r  hitung  dibanding  dengan  r  table, dimana untuk mencari r table adalah mencari derajat kebebasan df = n-2 dengan signifikasi 5% dan tingkat kepercayaan 98% dengan menggunakan uji satu sisi (one tail). Uji validitas dilakukan pada masing-masing variabel penelitian. Cara mengukur variabel
Keterangan: r  : Koefisien korelasi pearson validitas x  : skor tanggapan responden atas setiap pertanyaan y  : skor tanggapan responde atas seluruh pertanyaan
n  : banyaknya jumlah / subjek responden
Dalam  program  SPSS  digunakan Pearson  product  momen  correlation-  Bivariate dan membandingkan  hasil  uji  hasil  uji  pearson  correalation  dengan  r  table.  Kriteria  diterima  dan tidaknya suatu data valid atau tidak dalam program SPSS Berdasarkan nilai korelasi:
Jika r hitung > r tabel maka item dinyatakan valid Jika r hitung < r tabel maka item dinyatakan tidak valid Berdasarkan signifikasi adalah: Jika nilai si gnifikasi > α (0,05) maka item dinyatakan tidak valid Jika nilai signifikasi < α (0,05) maka item dinyatakan valid
Adapun Langkah-langkah analisis data untuk menguji validitas pada program SPSS  versi 25 adalah  sebagai  berikut:  Menghitung  jumlah  skor  jawaban  responden  tiap  item  pertanyaan/ pernyataan.,  Menghitung  skor  total  jawaban  responden,  Melakukan  analisis  menggunakan perintah analyze kemudian correlation  bivariate , Membandingkan  nilai  r  hitung dengan r tabel,  r hitung didapat dengan cara mengitung derajat kebebasan df = n2,  Menyortir item yang valid dan tidak valid.
2) Uji  Reliabilitas,  Uji  reliabilitas  digunakan  untuk  menguji  apakah  instrumen  yang  digunakan reliabel. Reliabel apabila terdapat kesamaan data dalam waktu yang berbeda. Teknik pengujian reliabilitas  ini  menggunakan  teknik  analisis  yang  sudah  dikembangkan  oleh Alpha  Cronbach .
Pada uji reliabilitas ini, α dinilai reliabel jika lebih besar dari 0,6 (Ghozali 2018). Adapun kaidah untuk menentukan apakah instrumen reliabel atau tidak, adalah sebagai berikut:
a) Jika  angka  reliabilitas Cronbach  Alpha melebihi  angka  0,6  maka instrumen  tersebut  reliabel, kuesioner dapat dipercaya dan dapat digunakan.
b) Jika  angka  reliabilitas Cronbach  Alpha kurang  dari  angka  0,6  maka  instrumen  tersebut  tidak reliabel, kuesioner tidak dapat dipercaya dan tidak dapat digunakan.
Kategori koefisien reliabilitas (Guilford 1956) adalah sebagai berikut:
3) Uji  Asumsi  Klasik,  Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  uji  asumsi  klasik  sebagai  uji persyaratan sebelum melakukan uji hipotesis:
a) Uji  normalitas,  uji  normalitas  digunakan  untuk  menguji  apakah  suatu  variabel  mempunyai data  yang  normal  atau  tidak.  Normal  disini  dalam  arti  mempunyaii  distribusi  data  yang normal. Untuk menguji normalitas dalam penelitian ini menggunakan uji Kolmogoriv Smirnov dengan ketentuan jika Asymp. Sig > 0,05 maka data berdistribusi normal.
b) Uji homogenitas, uji homogenitas adalah suatu uji yang dilakukan untuk mengetahui bahwa dua  atau  lebih  kelompok  data  sampel  berasal  dari  populasi  yang  memiliki  varians  sama (homogen).  Dalam  buku  yang  ditulis (Sudjana  and  Ibrahim  2012) uji  homogenitas  dapat dilakukan  dengan  uji  levene,  fisher  atau  uji  bartlett.  Pengujian  ini  merupakan  persyaratan sebelum  melakukan  pengujian  lain,  misalnya  T  Test  dan  Anova.  Pengujian  ini  digunakan
untuk  meyakinkan  bahwa  kelompok  data  memang  berasal  dari  sampel  yang  sama.  Dalam penelitian ini menggunakan analisis levene’s statistic dikatakan homogen apabila varian antar kelompok memiliki signifikan lebih dari 0,05 (Sig > 0,05), apabila nilai signifikasi kurang dari 0,05 (Sig < 0,05) maka varian antar kelompok tidak homogen.
c) Uji autokorelasi, uji autokorelasi bertujuan menguji apakah dalam regresi linear ada korelasi antar  kesalahan  pengganggu  ( residual )  pada  periode  t  dengan  kesalahan  pada  periode  t-1 (sebelumnya). Jika terjadi korelasi, maka dinamakan ada masalah autokorelasi (Ghozali 2018). Uji  Autokorelasi  berkaitan  dengan  pengaruh  observer  atau  data  dalam  satu  variable  yang saling  berhubungan  satu  sama  lain  (Gani  dan  Amalia,  2015:  124).  Dalam  penelitian  ini menggunakan deteksi ada atau tidak autokorelasi dengan memakai uji Durbin- Watson (DW test).  Mendeteksi  autokorelasi  dengan  menggunakan  nilai  Durbin  Watson.  Kriteria  dalam pengujian Durbin Watson yaitu (Sujarweni 2014):
Jika d < dL maka terdapat autokorelasi positif, Jika d > dU maka tidak terdapat autokorelasi positif, Jika dL < d < dU  maka pengujian tidak meyakinkan atau tidak dapat disimpulkan. Deteksi Autokorelasi Negatif: Jika (4 – d) < dL maka terdapat autokorelasi negatif, Jika (4 – d) > dU  maka tidak terdapat  autokorelasi negatif,  Jika  dL  < (4 – d) <  dU  maka  pengujian  tidak meyakinkan atau tidak dapat disimpulkan.
d) Uji  heterokedastisitas,  heteroskedastisitas  menguji  terjadinya  perbedaan  variance  residual suatu periode pengamatan ke periode pengamatan yang lain. Cara memprediksi ada tidaknya heteroskedastisitas  pada  suatu  model  dapat  dilihat  dengan  pola  gambar scatterplot ,  regresi yang tidak terjadi heteroskedastisitas jika (Sujarweni, 2016: 232):
(1) Titik-titik data menyebar diatas dan dibawah atau disekitar angka 0
(2) Titik-titik data tidak mengumpul hanya di atas atau di bawah saja
(3) Penyebaran titik-titik data tidak boleh membentuk pola bergelombang melebar kemudian menyempit dan melebar Kembali
(4) Penyebaran titik-titik data tidak berpola.
4) Uji Hipotesis
a) Uji  t,  Menurut  Mulyono  (2018:  113)  uji  t  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  variabel- variabel  independen  secara  parsial  berpengaruh  nyata  atau  tidak  terhadap  variabel dependen.  Derajat  signifikansi  yang  digunakan  adalah  0,05.  Apabila  nilai  signifikan  lebih kecil dari derajat kepercayaan maka kita menerima hipotesis alternative, yang menyatakan bahwa  suatu  variabel  independen  secara  parsial  mempengaruhi  variabel  dependen. Pengujian ini dilakukan uji dua arah dengan hipotesis: H : β = 0 Artinya tidak ada pengaruh dari variabel independen terhadap variabel dependen. Ha : β1 < 0 atau β1 > 0 Artinya ada pengaruh dari variabel independen terhadap variabel dependen
(1) H0 diterima dan Ha ditolak apabila t hitung < ttabel, artinya variabel independen tidak berpengaruh secara signifikan terhadap variabel dependen.
(2) H0  ditolak  dan  Ha  diterima  apabila  thitung  >  ttabel,  artinya  variabel  independen berpengaruh secara signifikan terhadap variabel dependen.
b) Uji  F,  menurut  Mulyono  (2018:  113)  uji  F  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  variabel- variabel  independen  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel  dependen. Derajat  kepercayaan  yang  digunakan  adalah  0,05.  Apabila  nilai  F  hasil  perhitungan  lebih besar  daripada  nilai  F  menurut  tabel  maka  hipotesis  alternatif,  yang  menyatakan  bahwa semua  variabel  independen  secara  simultan  berpengaruh  signifikan  terhadap  variabel dependen.
(1) H0 diterima, bila Fhitung < Ftabel atau nilai sig >0,05
(2) H0 ditolak, bila Fhitung >Ftabel atau nilai sig < 0,05
Jika terjadi penerimaan H0, maka dapat diartikan sebagai tidak siginifikannya model regresi multiple  yang  diperoleh  sehingga  mengakibatkan  tidak  signifikan  pula  pengaruh  dari
variabel-variabel bebas secara bersama-sama (simultan) terhadap variabel terikat. Pengujian ini berbantu dengan SPSS 25.0 for windows .

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1. Hasil Uji Reliabilitas Metode Latihan
Tabel 2. Hasil Uji Reliabilitas Penggunaan Media Video
Tabel 3. Hasil Uji Reliabilitas Kecepatan Reaksi

## Uji Homogenitas
Tabel 4. Tabel Hasil Uji Homogenitas Varian Kelompok Data Levene’s Statistic Sig Keterangan Kesimpulan Metode Fonik dan Perkembangan Bahasa anak dan kemampuan membaca awal 1.965 0,085 Sig>0,05 Homogen
Berdasarkan hasil analisis didapatkan nilai laevnne’s statistic dari ketiga kelompok adalah 1.965 dan signifikasi sebesar 0,085. Karena nilai signifikasi lebih besar dari 0,05 maka dapat disimpulkan bahwa data adalah homogen.

## Uji Autokorelasi
Tabel 5. Tabel hasil Uji Autokorelasi Model Summary
Model Summary b Model R R Square  Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Durbin-Watson 1 .143 a .020 -.033 2.423 2.223
a. Predictors: (Constant), X2, X1 b. Dependent Variable: Y
Menurut Kriteria dalam pengujian Durbin Watson (Sujarweni, 2016: 232), Hasil Uji autokorelasi menggunakan  Durbin-Watson  test  diperoleh  nilai  DW  sebesar  2,223.  Berdasarkan  nilai  Durbin Watson diporoleh 2,223>1,650 maka model regresi terbebas dari masalah autokorelasi.
Cronbach's Alpha
N of Items
1,000 16 Cronbach's Alpha N of Items 1,000 10 Cronbach's Alpha N of Items 1,000 10

## Uji t
Tabel 6 . Regresi Linier Pengaruh Y (Kecepatan Reaksi) X1 terhadap (Metode latihan)
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  19.082 4.766 4.004 .000 X1 .008 .078 .017 0.737 .001 a. Dependent Variable: Y
Tabel 7. Regresi Linier Pengaruh Kecepatan Reaksi (Variabel Y) terhadap Media Video (X2) Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  15.914 3.137 5.074 .000 X2 .084 .099 .137 .855 .003
a. Dependent Variable: Y
Uji F
Tabel 8. Tabel Hasil Uji F
ANOVA a Model Sum of Squares  df Mean Square F Sig. 1 Regression 4.514 2 2.257 11.384 .001 b Residual 217.261 37 5.872 Total 221.775 39
a. Dependent Variable: Y
b. Predictors: (Constant), X2, X1
Berdasarkan hasil pengolahan data diatas terdapat bahwa metode Latihan dan tingkat kelincahan dapat  meningkatan  kecepatan  reaksi,  hal  ini  dapat  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SMA Darussalam  Blokagung.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  dan  pengujian  hipotesis  diatas  merupakan pembuktian terhadap hipotesis pada bab II. Diperoleh data bahwa H0 ditolak dan Hi diterima yang berarti  ada  metode  latihan  dan  tingkat  kelincahan  terhadap  kecepatan  reaksi  atlet  bola  voli  remaja. Pada  pengaruh metode  latihan dan  tingkat  kelincahan, secara  uji  hipotesis didapatkan  adanya  hasil signifikasi yang mempengaruhi. Persamaan regresi memperlihatkan hubungan antara variabel metode latihan dan tingkat kelincahan dengan variabel secara bersama-sama terhadap kecepatan reaksi atlet bola voli remaja. bahwa nilai signifikasi kurang dari 0,05, sig 0,01<0,05 serta nilai t lebih tinggi daripada t tabel 0,737>0,682 sehingga varibel Y secara parsial berpengaruh secara signifikan terhadap X 1.
Persamaan  regresi  memperlihatkan  hubungan  antara  variabel  metode  latihan  dengan  variabel tingkat  kelincahan  bahwa  nilai  signifikasi  kurang  dari  0,05,  sig  0,01<0,05  serta  nilai  t  lebih  tinggi daripada t tabel 6,667>2,048 sehingga varibel X secara parsial berpengaruh secara signifikan terhadap Y2. Berdasarkan hasil analisis data diputuskan bahwa tingkat signifikasi 0,001 atau lebih kecil dari 0,05, maka dapat diputuskan H0 ditolak sehingga dapat diambil kesimpulan bahwa variabel independent memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  variabel  dependen.  Artinya  terdapat  pengaruh penggunaan metode Latihan (variabel X1) dan tingkat kelincahan (X2) secara bersama-sama terhadap
kecepatan reaksi (variabel Y) atlet bola voli remaja SMA Darussalam Blokagung Banyuwangi kelas X MIPA 1 pada Semester Genap  Tahun Pelajaran 2022-2023. Hasil uji hipotesis ketiga sekaligus menjadi temuan  dalam  penelitian  ini  dan  menunjukkan  antara  interaksi  dari  variabel  terikat  berpengaruh terhadap variabel bebas secara bersama-sama.

## 4. KESIMPULAN
Ada  pengaruh  metode  latihan  terhadap  kecepatan  reaksi  atlet  bola  voli  remaja,  Ada  pengaruh media video terhadap kecepatan reaksi atlet bola voli, Ada pengaruh metode latihan dan penggunaan media video secara bersama-sama terhadap kecepatan reaksi atlet bola voli remaja. Diharapkan dapat mengamalkan  dan  mengembangkan  ilmu  pengetahuan  dan  wawasan  yang  peneliti  peroleh  selama kuliah di pascasarjana fakultas ilmu Pendidikan program teknologi pembelajaran di Universitas PGRI Argopuro (UNIPAR) Jember, Diharapkan bagi guru dapat digunakan sebagai sumbangan pikiran dan masukan dalam Upaya membantu pembelajaran lebih efektif.

## REFERENSI
Ahmadi, Nuril. 2007. Panduan Olahraga Bolavoli . Surakarta: Era Pustaka Utama. Eka Lestari, Karunia, and Mokhammad Ridwan Yudhanegara. 2018. Penelitian Pendidikan Matematika: : Panduan  Praktis  Menyusun  Skripsi,  Tesis,  dan  Laporan  Penelitian  dengan  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  Kombinasi  Disertasi  dengan  Model  Pembelajaran  dan  Kemampuan  Matematis .  Cet-3. Bandung: Refika Aditama.
Ghozali,  Imam.  2018. Aplikasi  Analisis Multivariate  dengan Program  IBM  SPSS .  Semarang: Universitas Diponegoro.
Guilford, J.P. 1956. Fundamental Statistic in Psychology and Education . New York: Hill Book Company. Moleong. 2019. “Analisis Data Kualitatif.” Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah 17 (33): 81 – 95. Sudjana, Nana, and Ibrahim. 2012. Penelitian Dan Penilaian Pendidikan . Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya. ——— . 2012. Memahami Penelitian Kualitatif . Bandung: Bandung: Alfabeta.
——— . 2015. Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta. Sujarweni, V Wiratna. 2014. SPSS untuk Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Baru Press.
Khanifatul Adib,  Rudy Sumiharsono, Eges Triwahyuni /  Pengaruh  Metode  Latihan  dan  Penggunaan Media Video  terhadap  Kecepatan Reaksi Atlet Bola  Voli