## JPD: Jurnal Pendidikan Dasar
P-ISSN 2086-7433  E-ISSN 2549-5801
DOI: doi.org/10.21009/JPD.010.14

## PENGEMBANGAN SELF CONFIDENCE PADA SISWA SD
Dendi Indra Rosidin Universitas Pendidikan Indonesia dendiindra24@upi.edu
Mamat Supriatna Universitas Pendidikan Indonesia ma2tsupri@upi.edu

## Nandang Budiman
Universitas Pendidikan Indonesia nandang.budiman@upi.edu
Abstract : This article aims to identify or assess the confidence of elementary school students based on the results of a review of the Bandura theory and the results of recent research. The scope of study of these problems includes the concept of self confidence, the factors formed and  processes  that affect  the  development.  The  benefits  based  on  the  kajisan  content  of this article  are  expected  to  be  able  to  support  in  developing  a  self  confidence  learning  strategy. Based on the findings of the observation, there is still a loss of confidence in students, especially when  faced  with  challenges  or  new  situations  when  the  learning  process  takes  place.  This certainly results in a low sense of self-confidence through various smart efforts that can develop a  sense  of  self-confidence  in  students  more  developed  through  various  strategies  and approaches to better learning. The results developed in the learning strategy are able to foster confidence. The method used in this discussion uses the review literature review method based on the results of the latest research.
Keywords: Development, self confidence, elementary students
Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi atau mengkaji mengenai hal rasa percaya diri  terhadap  siswa  SD  yang  berdasarkan  hasil  tinjauan  dari  teori  Bandura  serta  hasil-hasil penelitian terkini. Adapun ruang lingkup yang dikaji dari permasalahan ini meliputi konsep self confidence, faktor-faktor  terbentuknya  dan  proses  yang  mempengaruhi  pada  hal pengembangannya.  Manfaat  berdasarkan kajisan  isi  artikel  ini  diharapkan  dapat mendukung dalam mengembangkan self confidence strategi pembelajaran. Pentingnya self confidence ini agar  guru  mampu  menyelesaikan  dan  mengembangkan  permasalahan  pada  rasa  percaya  diri siswa  SD . Berdasarkan  temuan  pada  observasi  menunjukkan  masih  terdapat  hilangnya  rasa percaya diri pada siswa, terlebih ketika dihadapkan pada tantangan atau pun situasi baru ketika dalam  proses  pembelajaran  berlangsung.  Hal  ini  tentunya  berakibat  pada  rendahnya  rasa kepercayaan diri melalui berbagai upaya cerdas yang dapat mengembangkan rasa kepercayaan diri siswa lebih berkembang melalui berbagai strategi dan pendekatan pembelajaran yang lebih baik. Adapun hasil yang dikembangkan dalam strategi pembelajaran, mampu menumbuhkan rasa percaya diri. Metode yang digunakan dalam pembahasan ini menggunakan metode kajian literatur review berdasarkan hasil penelitian terkini.
. Kata kunci : Pengembangan,  self confidence, siswa SD

## PENDAHULUAN
Rasa  percaya  diri  ( Self-confidence ) sangat  penting  untuk  dikembangkan  di kehidupan sehari-hari khususnya di lingkungan  sekolah  terutama  untuk  siswa, karena  persaingan  global,  membuat  siswa dituntut  untuk  tidak  hanya  pintar  dari  segi ilmu  pengetahuan,  tetapi  juga  memiliki keyakinan dan keberanian untuk menghadapi setiap tantangan global.
Self  confident menurut Cambridge Dictionaries Online yaitu “ behaving calmly because  you  have  no  doubts  about  your ability  or  knowledge”, maknanya  adalah bersikap  tenang  karena  tidak  memiliki keraguan tentang kemampuan atau pengetahuan.  Sehingga  dari  pendapat tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  dalam memupuk rasa percaya diri dibutuhkan rasa ketenangan dalam dirinya sehingga tumbuh rasa keberanian.
Namun  tidaklah  mudah  dalam menerapkan  rasa  percaya  diri  pada  siswa SD,  dikarenakan  masih  tertanamnya  rasa malu, gugup dengan teman sebaya maupun gurunya.  Hal ini didukung oleh fakta  yang dikemukakan  oleh  Rohayati  (2011),  yaitu masih  banyak  siswa  Indonesia  kurang memiliki  rasa  percaya  diri.  Siswa  akan merasa  gugup  dan  tegang  jika  dihadapkan pada  masalah.  Dengan  demikian  perlunya self  confidence ini ditanamkan  dan
dikembangkan  pada  anak  sejak  dini  agar mereka  mampu  ketika  dihadapkan  suatu masalah apapun yang akan dihadapinya.
Pembentuk utama dari  kepercayaan diri  siswa  dalam  pembelajaran  adalah interaksi siswa dan guru juga siswa dengan sesama siswa (Jurdak: 2009: 111) guru dan metode pembelajaran yang diterapkannya di kelas  akan  berpengaruh  langsung  pada kepercayaan diri siswa, saat siswa dihadapkan  pada  situasi  yang  menantang dan  perasaan  yang  menyenangkan  maka kepercayaan diri siswa pun akan meningkat
Berdasarkan  hasil  studi  penelitian terkini  Rohayati,  Iceu  (2009:  30)  yang mengemukakan  masih  terdapat  banyak siswa  yang  percaya  dirinya  masih  kurang terutama dalam mengikuti evaluasi belajar, hal  ini  dapat  terlihat  masih  adanya perbuatan  menyontek,  yang  didorong  oleh perilaku  percaya  diri  yang  kurang,  sebab pada  dasarnya  siswa  dalam  menghadapi ulangan  telah  mempersiapkan  diri,  tetapi pada pelaksanannya mereka masih ada yang bertanya atau melihat pekerjaan temannya
Lebih lanjut seperti yang dikemukakan  oleh  Abdul  Mu’in  Amien, Endang  (2000:9)  bahwa  kepercayaan  diri merupakan  suatu  keadaan  dalam  diri seseorang yang berisi kekuatan, kemampuan dan keterampilan yang dimiliki seseorang. Dengan kurangnya percaya diri,
maka  rasa  rendah  diri  akan  menguasai seseorang dalam kehidupannya, dan ia akan tumbuh menjadi  pribadi  yang pesimis,  dan rasa  rendah  diri  akan  dapat  menguasainya dengan  mudah.  Berdasarkan  pengertian percaya  diri,  maka  pemahaman  terhadap percaya diri siswa sangat penting agar siswa dapat berkembang secara optimal.
Erikson mengatakan  bahwa  anak usia  sekolah  dasar  tertarik  terhadap pencapaian  hasil  belajar  yang  baik  sangat dibutuhkan  rasa  percaya  diri  yang  tinggi. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut  maka menarik  bahwa  benang  merah  bahwa self confidence perlu dikembangkan oleh seorang  guru  SD  melalui  berbagi  cara strategi pembelajaran.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam kajian  pembahasan  ini  berdasarkan  hasil kajian  literature  review  dari    berbagai temuan  dan  penelitian-penelitian  terkini yang relevan menggunakan analisis deskripsi.
Metode  pembahasan  ini  diawali dengan mereview berdasarkan hasil jurnal, artikel serta temuan-temuan dalam kehidupan  sehari-hari.  Adapun  selanjutnya dari  hasil  review  tersebut  diambil  hal-hal pokok  pada  pembahasan  ini  dengan mengambil salah satu teori.

## HASIL
Berdasarkan  hasil  kajian literatur review dari  berbagai  artikel  dan  jurnal penelitian,  menunjukkan  bahwa  rendahnya rasa  percaya  diri  siswa  SD,  yang  menjadi penyebab permasalahan tersebut kurangnya interaksi  social  dengan  teman  sebaya,  itu menjadi  siswa  merasa  gugup  ketika dihadapkan dengan kegiatan atau diberikan kesempatan  untuk  menjelaskan  sesuatu materi  kepada  temannya.  Hal  ini  yang menjadi masih kurangnya rasa percaya diri pada  siswa  SD  khususnya,  sehingga perlunya mengembangkan dengan berbagai macam contoh misalnya; strategi pembelajaran,  pendekatan  inkuiri,  diskusi kelompok  teman  sebaya.  Sehingga  akan meningkatnya  sedikit  demi  sedikit  rasa percaya diri ini pada siswa SD.

## PEMBAHASAN
Pembahasan  pada  kajian  literatur review  ini  berdasarkan  dari  teori  Bandura (2005)  mendefinisikan self  confidence sebagai  suatu  keyakinan  seseorang  yang mampu  berperilaku  sesuai  dengan  yang diharapkan dan diinginkan. Sehingga dapat diartikan  bahwa  dalam  mengembangkan rasa  percaya  diri  diperlukannya  sikap keyakinan  yang  tinggi,  hal  ini  menjadi tumbuh rasa keberanian pada diri siswa.
Berdasarkan  hasil  kajian  literatur yang  telah  ditemukan  bahwa  masih
rendahnya  tingkat  kepercayaan  diri  pada siswa  khususnya.  Hal  ini  diperkuat  oleh
Rohayati, Iceu (2009: 30) yang mengemukakan  masih  terdapat  banyak siswa  yang  percaya  dirinya  masih  kurang terutama dalam mengikuti evaluasi belajar, hal  ini  dapat  terlihat  masih  adanya perbuatan  menyontek,  yang  didorong  oleh perilaku  percaya  diri  yang  kurang,  sebab pada  dasarnya  siswa  dalam  menghadapi ulangan  telah  mempersiapkan  diri,  tetapi pada pelaksanannya mereka masih ada yang bertanya atau melihat pekerjaan temannya.
Oleh  karena  itu  berdasarkan  dari teori,  beberapa  hasil    kajian  litertur  jurnal, bahwa  memang  terdapat  keterkaitan  satu sama lain bahwa memang rasa percaya diri ini  harus  mempunyai  suatu  keyakinan dalam  diri  siswa,  guna  terbentuknya  rasa percaya diri yang kuat.

## KESIMPULAN
Rasa  percaya  diri  adalah  salah  satu nilai karakter yang wajib dimiliki oleh siapa saja  karena  nilai  ini  penting  dalam kehidupan.  Seseorang  yang  memiliki  rasa percaya  diri  memiliki  pemikiran  positif, memiliki  keyakinan  kuat  bahwa ia mampu berbuat  atau  melakukan  sesuatu.  Rasa percaya  diri  ini  harus  diinternalisasikan bukan  diindoktrinasikan  kepada  siswa. Diinternalisasikan  artinya  siswa  difasilitasi agar dapat mengalami, merasakan
keberhasilan  dalam  melakukan  sesuatu kemudian  siswa  diminta  mengungkapkan, menceritakan,  merefleksikan  bagaimana siswa dapat melakukan keberhasilan itu. Ini adalah teknik internalisasi bukan indoktrinasi. Rasa percaya diri itu ditumbuhkan, digali dari pengalaman siswa, bukan diajarkan.
Rasa percaya diri adalah kombinasi antara sikap positif dan pemilikan keterampilan. Oleh karena itu, rasa percaya diri  ini  harus  dikembangkan  dengan teknik  seperti  dalam  menerapkan  strategi pembelejaran ataupun pola interaksi dengan teman  sebaya.  Sehingga  hal-hal  diatas  dan nilai  penguatan  positif  yang  akan  menjadi kuat tertanam rasa percaya dirinya.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Mu’in  Amien,  Rohayti  (2000).
Bimbingan Teman Sebaya untuk meningkatkan Percaya diri siswa. Bandung.
Pasca  Sarjana  Universitas  Pendidikan Indonesia
Cambridge  Dictionaries  Online. Diambil dari
http://dictionary.cambridge.or/dictionary/b ritish  /self  confident?q=self-confident+ tanggal 29 Mei 2019
Jurdak,  M.  (2009). Toward  Equity  in Quality  in  Mathematics  Education .  New
York: Springer  Science+Business  Media,
LI.C
Rohayati  (2011).  Program  Bimbingan Teman Sebaya untuk meningkatkan
Percaya diri siswa. Bandung. Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia
Yusuf  L.  N,  Syamsu.  (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung
: PT. Remaja Rosda Karya.