## Persepsi Orang Tua Siswa Terhadap Biaya Pendidikan
Putu Yulia Apsari Dewi 1 * ,  Luh Indrayani 2
1,2 Universitas Pendidikan Ganesha, Singaraja - Indonesia

## A B S T R A K
Biaya  yang  harus  dikeluarkan  untuk  mengenyam  pendidikan  tidaklah sedikit, khususnya di kota-kota besar seperti Kota Singaraja. Maka dari itu masalah  biaya  masih  menjadi  pertimbangan  bagi  seseorang  untuk mengenyam  pendidikan  khususnya  bagi  masyarakat  yang  berlatar belakang ekonomi kurang mampu. Masalah tersebut tentunya memerlukan bantuan  dari  pihak  pemerintah.  Sejak  tahun  2005  pemerintah  telah mengucurkan  bantuan dana pendidikan melalui  dana BOS.  Permasalahan yang  timbul  saat  ini  yaitu  dana  BOS  hanya  cukup  digunakan  untuk membiayai operasional pendidikan, dana tersebut tidak mampu mengganti semua biaya pribadi yang harus dikeluarkan untuk memenuhi kebutuhan anak di sekolah. Hal tersebut menimbulkan berbagai pandangan dari orang tua  siswa,  baik  itu  positif  maupun  negatif. Maka  dari  itu  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  persepsi  orang  tua  siswa mengenai  biaya  pendidikan  khususnya  di  Kota  Singaraja. Penelitian  ini menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif. Hasil  penelitian  ini  menyimpulkan  bagaimana  persepsi  orang  tua  siswa SMA  terhadap  biaya  pendidikan  di  Kota  Singaraja.  Secara  umum,  para  orang  tua  merasa  masih  banyak biaya  yang  dikeluarkan  walaupun  telah  menerima  bantuan  dana  BOS.  Kendati  demikian,  mereka  tidak akan keberatan mengeluarkan biaya pendidikan karena mereka sadar bahwa pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk masa depan anaknya.

## A B S T R A C T
The  cost  spent  on  education  fee  cannot  be  considered  low,  especially  in  big  cities  like  Singaraja  City. Education fee still becomes a major consideration for people to obtain an education, particularly for those who have low economic background. This probl em certainly requires government’s help. Since 2005, the government  has  distributed  educational  funding  through  BOS  funds.  The  problem  occurs  because  BOS fund is only sufficient to fulfill the educational operations, it cannot cover all personal costs that must be spent  to  fulfill  students’  needs  in  school.  This  arises  various  perceptions  from  students’  parents,  both positive  and  negative.  Therefore,  this  study  aimed  to  determine  how  parents'  perceptions  towards education  fee,  especially  in  Singaraja  City.  This  research  implemented  descriptive  qualitative  approach. The  results  of  this  study  concluded  how  high  school  students’  parents’  perceptions  towards  the educational fee in Singaraja city. In general, parents argue that there are still many costs that they spend despite  receiving  BOS  funding.  Nevertheless,  they  do  not  mind  spending  certain  cost  for  education purposes because they realize that education is important for their children’s future.
Copyright © Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail : yuliaapsari77@gmail.com (Putu Yulia Apsari Dewi)

## A R T I C L E  I N F O
Article history: Received July, 18 2020 Received in revised form June, 15 2021 Accepted June, 15 2021 Available online June, 28 2021
Kata Kunci: Biaya pendidikan, dana BOS, persepsi orang tua.
Keywords: Education  fee,  BOS  funds, parents' perceptions.

## 1. Pendahuluan
Pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  media  yang  berarti  untuk  menumbuhkan  sumber  daya manusia  (SDM)  yang  mandiri,  bermutu,  demokratis,  sejahtera,  dan  bebas  dari  kemiskinan.  Pendidikan dapat  kita  lihat  dari  dua  aspek  yaitu  teoritis  dan  praktis.  Dilihat  dari  sudut  teoritis,  pendidikan  bisa bermakna  sebagai  cara  mendewasakan  setiap  manusia.  Sedangkan  apabila  kita  lihat  dari  sudut praktisnya,  pendidikan  dapat  dilihat  dari  kelembagaan  (Suharsaputra,  2013).  Pendidikan  adalah  suatu investasi yang bersifat jangka panjang dan mempunyai peran penting untuk proses peningkatan kualitas SDM (Atmanti, 2005). Dimana kualitas SDM yang maju akan diperoleh melalui suatu proses pendidikan.
Pendidikan  diperlukan  oleh  setiap  orang  untuk  meningkatkan  kualitas  dirinya.  Kualitas pendidikan harus mendapatkan perhatian bersama karena masih diperlukannya cara tepat agar kualitas pendidikan meningkat sehingga mampu bersaing di persaingan global dalam segi pendidikan. Persaingan tersebut  makin  menunjukkan  peningkatan  hasil  yang  baik  (Ekosiswoyo,  2016).  Dalam  proses  untuk mencapai kualitas pendidikan yang baik, tidak bisa  dipungkiri bahwa diperlukan biaya yang besar agar hal tersebut dapat tercapai. Khasanah (2018) mengungkapkan biaya pendidikan adalah suatu komponen wajib  untuk  pendidikan  agar  segala  sesuatu  dapat  dimudahkan  dalam  proses  pendidikan.  Biaya  untuk pendidikan  adalah  semua  hal yang dikeluarkan  guna terselenggaranya proses pendidikan.  Hal tersebut ialah  salah  satu  unsur  dasar  yang  paling dibutuhkan  dalam penyelenggaraan pendidikan.  Apabila  tidak terdapat biaya pendidikan yang mendukung dan memadai, hal tersebut menyebabkan proses pendidikan tidak  berjalan  dengan  baik  (Susilawati  et  al.,  2014).  Penelitian  yang  dilakukan  Prasojo  (2012) mengemukakan bahwa masalah yang muncul dalam penyelenggaran pendidikan, jika kita  diperhatikan pasti  akan  berujung  pada  satu  bagian  yang  menjadi  dasar  yaitu  biaya  pendidikan  yang  umumnya diperlukan dalam jumlah yang besar untuk penyelenggaraan proses pendidikan.
Dalam  penyelenggaraan  proses  pendidikan,  dibutuhkan  biaya-biaya  yang  wajib  dikeluarkan tidak hanya  biaya langsung  tetapi juga terdapat yang bersifat tidak langsung.  Biaya yang memengaruhi proses pendidikan secara langsung dinamakan dengan biaya langsung. Contoh dari biaya tersebut seperti biaya untuk membeli buku perpustakaan, biaya untuk membeli alat-alat dan perlengkapan sekolah guna menunjang  proses  belajar,  dan  juga  biaya  untuk  membayar  upah  guru  dan  pegawai.  Di  luar  biaya langsung  tersebut,  terdapat  juga  biaya  tidak  langsung  yang  dikeluarkan  di  dalam  mendukung penyelenggaran  pendidikan  yang  dikeluarkan  secara  pribadi    seperti  uang  saku,  biaya  transport,  biaya internet, dan biaya hidup (Suharsaputra, 2013).
Menurut  hasil  penelitian  Atmaja  et  al.  (2016)  biaya  pendidikan  sebagian  besarnya  digunakan untuk  membayar  gaji  guru  dan  pegawai  sekitar  75%  -  80%,  dan  sisanya  untuk  non-gaji  yaitu penyelenggaraan proses pendidikan. Jumlah biaya yang harus dikeluarkan untuk mengenyam pendidikan tidaklah sedikit, tingginya jenjang pendidikan yang ditempuh akan meningkatkan pula dana pendidikan yang  dibutuhkan.  Maka  dari  itu  masalah  biaya  masih  menjadi  pertimbangan  bagi  seseorang  untuk mengenyam  pendidikan  khususnya  bagi  masyarakat  yang  berlatar  belakang  ekonomi  kurang  mampu. Masalah  tersebut  juga dipaparkan dalam penelitian yang dilakukan oleh  Idris  (2010)  dijelaskan bahwa biaya pendidikan di Indonesia masih mahal dan masih menjadi masalah untuk masyarakat menengah ke bawah. Azhari & Kurniady (2016) menyebutkan bahwa sumber dana yang masih tersendat merupakan salah satu masalah dalam dunia pendidikan. Masalah tersebut tentunya memerlukan bantuan dari pihak pemerintah.
Peran  pemerintah  telah  terlihat  sejak  tahun  2005  dengan  mengucurkan  bantuan  dana pendidikan  lewat  Progam  Bantuan  Operasional  Sekolah  atau  yang  kita  kenal  Dana  BOS.  Bantuan  ini dikeluarkan  dengan  tujuan  memberi  kebebasan  untuk  biaya  pendidikan  bagi  siswa  yang  dirasa  tidak mampu, dan memberikan keringanan biaya untuk siswa lainnya. Hal itu bermaksud untuk menyediakan layanan  pendidikan  yang  baik  dan  bermutu  untuk  para  siswa  sekolah  dasar.  Program  ini  diharapkan berperan dalam pencapaian penuntasan wajib belajar dua belas tahun. Pada program wajib belajar dua belas  tahun,  SMA  merupakan  jenjang  tertinggi  yang  menghabiskan  biaya  pendidikan  paling  besar sehingga  mendapatkan  dana  BOS  lebih  banyak  daripada  jenjang  dibawahnya.  Banyak  atau  sedikitnya biaya pendidikan pada tingkatan satuan tertentu  dipengaruhi oleh berbagai indikator mutu pendidikan yaitu  angka  putus  sekolah,  angka  partisipasi,  prestasi  belajar  dan  tinggal  kelas  (Usman,  2016). Berdasarkan hal tersebut peneliti memfokuskan penelitian ini untuk biaya pendidikan pada jenjang SMA khususnya pada sekolah negeri karena sekolah negeri sudah mendapatkan bantuan dana dari pemerintah namun tetap saja orangtua siswa harus membayarkan sejumlah dana pendidikan.
Permasalahan  yang  timbul  saat  ini  yaitu  dana  BOS  hanya  cukup  digunakan  untuk  membiayai operasional  pendidikan,  dana  tersebut  tidak  mampu  mengganti  semua  biaya  pribadi  yang  harus dikeluarkan  untuk  memenuhi  kebutuhan  anak  di  sekolah.  Fironika  K.  (2005)  juga  memaparkan  bahwa pemerintah tidak lepas tangan dalam  membiayai pendidikan lewat  bantuan  dana  BOS,  namun  bantuan
tersebut  sifatnya  masih  terbatas.  Pada  kenyataannya,  banyak  biaya  yang  bersifat  tidak  langsung  yang harus  dikeluarkan  untuk  mengenyam  pendidikan  di  sekolah,  seperti  biaya  untuk  membeli  seragam sekolah, alat tulis, iuran tambahan, biaya les, uang saku, dan biaya penunjang pendidikan lainnya. Untuk memenuhi kebutuhan  tersebut,  orang  tua dari siswa itu  sendiri yang memiliki  peran untuk membiayai pendidikan yang bersifat dominan selain bantuan dana dari pemerintah. Pada umunya, orang tua siswa akan mempersiapkan biaya untuk pelaksanaan proses pendidikan karena bermaksud menginginkan agar anaknya  memiliki  kualitas  yang  baik.  Namun,  jika  pengeluaran  biaya  untuk  pendidikan  tersebut terlampau tinggi, hal tersebut akan menjadi pertimbangan.
Masalah tingginya biaya pendidikan tentunya juga dialami para orang tua di Kota Singaraja. Kota Singaraja merupakan kota besar yang menjadi  pusat dari Kabupaten Buleleng. Dilihat dari historis  dan banyaknya  sekolah  untuk  mengenyam  pendidikan  di  kota  ini  membuat  Kota  Singaraja  dikenal  sebagai kota  pendidikan.  Kota  ini  didatangi  oleh  banyak  pelajar  yang  berasal  dari  berbagai  daerah  untuk mengenyam pendidikan. Hal tersebut menyebabkan pertumbuhan ekonomi di Kota Singaraja meningkat sehingga biaya-biaya yang dikeluarkan untuk mengenyam pendidikan di kota ini juga tidak sedikit.
Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  peneliti,  biaya  yang  dikeluarkan  oleh  anak  yang mengenyam pendidikan di sekolah menengah atas (SMA) lebih besar dari biaya pendidikan pada jenjang dibawahnya.  Menurut  siswa  SMA  di  Kota  Singaraja  yang  peneliti  wawancara,  biaya  yang  dikeluarkan masih banyak walaupun telah diberikan dana BOS di sekolah mereka, bahkan beberapa anak yang kurang mampu juga mendapatkan bantuan dana berupa beasiswa Program Indonesia Pintar (PIP). Biaya-biaya tersebut berupa uang saku, biaya pembelian seragam sekolah dan perlengkapan belajar di sekolah, biaya untuk membeli buku LKS, biaya les, biaya transport, biaya yang dikeluarkan untuk membuat tugas. Selain itu,  terdapat  sejumlah  iuran  sekolah  yang  harus  dibayarkan,  bukan  hanya  iuran  untuk  sekolah  tetapi terdapat juga iuran untuk angkatan dan iuran untuk kelas. Terdapat juga biaya-biaya yang dikeluarkan untuk kegiatan di luar kelas seperti study tour, tirta yatra, dan perayaan ulang tahun sekolah. Orang  tua  sebagai  sumber  pendanaan  pendidikan  selain  pemerintah,  berperan  penting  untuk memenuhi kebutuhan-kebutuhan tersebut. Muncul berbagai pandangan orang tua siswa terhadap biaya pendidikan, ada yang beranggapan bahwa biaya pendidikan memang banyak sehingga membebani para orang tua, selain itu ada pula yang beranggapan bahwa biaya tersebut memang seharusnya dikeluarkan dan  orang  tua  tidak  keberatan  untuk  mengeluarkan  biaya  tersebut  dengan  harapan  anaknya mendapatkan kualitas pendidikan yang baik.  Karena itu, dalam penelitian ini peneliti bermaksud untuk mengetahui bagaimana persepsi orang tua mengenai biaya pendidikan tersebut.
Penelitian  ini  yaitu  hanya  memfokuskan  pada  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  Negeri  di  Kota Singaraja  terhadap  biaya  pendidikan.  Orang  tua  siswa  dipilih  sebagai  subjek  karena  orang  tua  sebagai penyumbang dana terbesar bagi pendidikan setelah pemerintah. Tujuan dari penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui persepsi orang tua siswa terhadap biaya pendidikan dilihat dari faktor karakteristik pribadi,  faktor  situasional,  dan  faktor  dalam  target.  Setiap  hari  manusia  tentunya  melakukan  interaksi dengan lingkungannya yang mengakibatkan munculnya stimulus atau rangsangan terhadap suatu objek. Penilaian  yang  berbeda-beda  akan  mucul  dari  setiap  orang  mengenai  suatu  objek  yang  sama,  hal  itu terjadi karena adanya persepsi.
Anggraini  R  (2013)  menyebutkan  arti  persepsi  yakni  reaksi  menyeleksi  stimulus  yang  berasal dari  lingkungannya  atau  proses  menstrukturkan  serta  menginterpretasikan  tanggapan.  Tanggapan  itu diperoleh  oleh  indra  seseorang  agar  mempunyai  arti  pada  kontak  hidupnya.  Persepsi  orang  tua  siswa terhadap  biaya  pendidikan  terbentuk  karena  adanya  stimulus  yang  diterima  dari  hasil  melihat, mendengar, merasakan sesuatu dari apa yang tampak dari suatu objek yaitu biaya pendidikan. Maka dari itu,  orang  tua  siswa  dipilih  sebagai  subyek  dalam  penelitian  ini  karena  mereka  yang  terlibat  langsung dalam pembiayaan pendidikan dan merasakan efek dari mahalnya biaya pendidikan.
Dalam  mempersepsikan  sesuatu,  terdapat  faktor-faktor  yang  berpengaruh  di  dalamnya.  Pada penelitian ini, peneliti menggunakan teori  Robins  (2005)  yang menguraikan faktor-faktor terlibat  pada proses penerjemahan kesan-kesan indra hingga membentuk persepsi. Faktor pertama adalah faktor dari karakteristik  pribadi  atau  pemersepsi  merupakan  cara  pandang  pribadi  tanpa  mengetahui  sifat-sifat sebenarnya  yang  dimiliki  oleh  objek.  Karakteristik  pribadi  yang  dimaksud  disini  yaitu  sikap,  motif, kepentingan, pengalaman, dan penghargaan (ekspektasi). Kedua adalah faktor situasional mempengaruhi persepsi,  seperti  waktu  kita  melihat  objek,  keadaan  atau  kondisi  seseorang  saat  ia  menilai  objek  juga mempengaruhi  cara  pandang  seseorang  pada  objek  tertentu.Ketiga  yaitu  faktor  dalam  target  tentu mempengaruhi apa yang kita nilai. Kita akan cenderung memfokuskan perhatian pada sesuatu yang kita anggap menarik. Persepsi yang kita hasilkan juga sering kali mengelompokan sesuatu yang mirip sebagai kesamaan. Faktor dalam target yang mempengaruhi penilaian kita seperti hal baru, dan latar belakang.
Adapun  objek  yang  dipersepsikan  dalam  penelitian  ini  yaitu  biaya  pendidikan.  Dilihat  dari  segi pendidikan, yang diartikan sebagai biaya pendidikan yakni semua sumber daya milik satuan pendidikan
yang  dapat  diukur  melalui  uang  atau  unit  lain  dengan  tujuan  mendapatkan  keuntungan  dari kependidikan  yang  selaras  dengan  tujuan  satuan  pendidikan.  Biaya  pendidikan  adalah  faktor  penentu agar pendidikan atau pembelajaran terselenggara dengan baik dalam suatu organisasi pendidikan seperti sekolah  (Suharsaputra,  2013).  Biaya  pendidikan  melingkupi  gaji  guru  termasuk  peningkatan  dan profesional guru, biaya untuk pengadaan dan perbaikan sarana ruang belajar, biaya pembelian peralatan serta  buku  pelajaran,  pengeluaran  untuk  kegiatan  pelaksanaan  pendidikan,  supervisi,  dan  kegiatan lainnya seperti ekstrakurikuler. Jadi, dari pengertian-pengertian di atas dapat kita simpulkan yaitu biaya pendidikan  adalah  pengeluaran  dalam  berbagai  bentuk  yang  dikorbankan  untuk  menyokong penyelenggaraan pendidikan.
Menurut Suharsaputra (2013) biaya yang dikeluarkan dalam lembaga pendidikan pada umumnya ialah  biaya  langsung (direct  cost) dan  biaya  tidak  langsung (indirect  cost). Biaya  langsung  merupakan pengeluran  yang  terlibat  langsung  untuk  proses  produksi  pendidikan  yang  bisa  membuat  mutu pendidikan  meningkat  secara  langsung.  Biaya  langsung  memengaruhi  produk  pendidikan.  Bagian  dari biaya langsung yang dimaksud yaitu gaji untuk guru dan pegawai lainnya, pengadaan buku baik itu buku pelajaran atau perpustakaan, peralatan dan perlengkapan belajar mengajar, fasilitas laboratorium. Dalam proses  pengajaran,  hal  yang  harus  dimiliki  oleh  biaya  langsung  yaitu:  berhubungan  erat  pada  hasil, bersifat  tidak  terhindarkan,  kuantitatif  atau  dapat  dihitung,  serta  mampu  melaksanakan  proses pendidikan. Indirect cost (biaya tidak langsung) yaitu berupa biaya penunjang hidup, biaya transportasi, dan biaya lainnya.  Selain dua biaya tersebut,  juga  terdapat social cost dan private  cost.  Social cost yang dengan kata lain disebut biaya publik, merupakan biaya yang digunakan untuk proses pendidikan yang bersumber dari masyarakat. Private cost yaitu biaya pendidikan yang didapatkan dari keluarga siswa itu sendiri untuk pendidikan anaknya, yang didalamnya termasuk forgone opportunities (biaya kesempatan yang hilang).
Hal  tersebut  hampir  sama  dengan  apa  yang  dijelaskan  Supriadi  (2006)  biaya  pendidikan  dibagi kedalam  dua  jenis  yaitu  biaya  langsung  dan  biaya  tidak  langsung.  Biaya  langsung (direct  cost) adalah berbagai  bentuk  pengeluaran  guna  menunjang  penyelenggaraan  pendidikan  secara  langsung.  Biaya langsung  meliputi  pengeluaran  untuk  membeli  alat-alat  dan  sarana  belajar,  dan  gaji  guru  baik  yang dikeluarkan oleh siswa sendiri, orang tua, ataupun pemerintah. Sedangkan biaya tidak langsung (indirect cost) yaitu  pengeluaran  yang bersifat  tidak langsung  dalam  mendukung  proses pendidikan  namun  bisa memungkinkan proses pendidikan tersebut berlangsung di sekolah, biaya tidak langsung tersebut dapat berupa  uang  jajan,  biaya  transportasi,  biaya  hidup  siswa,  biaya  kesehatan,  dan  harga  kesempatan (opportunity cost).

## 2. Metode
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  pendekatan  kualitatif,  yang mendeskripsikan  persepsi  orang  tua  SMA  mengenai  biaya  pendidikan  di  Kota  Singaraja,  Kabupaten Buleleng,  Provinsi  Bali. Orang  tua  siswa  SMA  khususnya  sekolah  negeri  di  Kota  Singaraja  menjadi populasi dari penelitian ini, karena peneliti  ingin mencari tahu persepsi orang tua siswa SMA terhadap biaya  pendidikan.  Adapun  banyaknya  populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  sebanyak  4.186  orang  yang berasal  dari  orang  tua  siswa  SMAN  1  Singaraja,  SMAN  2  Singaraja,  SMAN  3  Singaraja,  dan  SMAN  4 Singaraja. Selanjutnya  ditentukan  banyaknya  sampel  yang  akan  menjadi  informan  dalam  penelitian  ini bersumber  dari  jumlah  populasi. Menurut  Sugiyono  (2016)  sampel  dapat  ditentukan  menggunakan rumus slovin dengan perhitungan sebagai berikut.
n = N 1 +   N(e) 2
Keterangan: n = banyaknya responden sebagai sampel N = banyaknya populasi e = tingkat dispensasi ketelitian kesalahan terhadap pengambilan sampel yang masih dapat ditoleransi
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  dapat  kita  ketahui  jumlah  responden  melalui  perhitungan sebagai berikut.
Diketahui: N = 4186

## e = 5% (0,05)
n =
4186
1 +   4186(0,05) 2
n = 4186 11,465 n =  365,1 1
Hasil perhitungan di atas menunjukkan angka 365,11 dan dibulatkan menjadi 370 orang sebagai sampel dari populasi adalah orang tua siswa SMA Negeri di Kota Singaraja sebanyak 4.186 orang. Dalam menentukan sampel pada masing-masing sekolah, digunakan teknik sampling non random sampling yakni dilakukan  dengan  mengambil  sampel  dari  anggota  populasi,  namun  tidak  semua  anggota  populasi digunakan  sebagai  sampel.  Teknik non  random  sampling yang  digunakan  yaitu proportional  sampling. Teknik ini mampu mewakili karakteristik populasi yang berasal dari empat sekolah dengan mengambil sampel  sesuai  porsi  masing-masing  sekolah.  Penentuan  sampel  menggunakan  teknik proportional sampling didapat dengan rumus seperti di bawah.

## n = jumlah populasi tiap sekolah jumlah populasi keseluruhan x jumlah sampel
Dari  rumus  di  atas  didapatkan  porsi  sampel  untuk  masing-masing  sekolah  yaitu  94  orang  tua siswa untuk SMAN 1 Singaraja, 90 orang tua siswa untuk SMAN 2 Singaraja, 89 orang tua siswa untuk SMAN 3 Singaraja, dan 97 orang tua siswa untuk SMAN 4 Singaraja.
Data yang digunakan pada penelitian ini yaitu jenis  data kualitatif yang  dideskriptif dengan kata- kata untuk menarik kesimpulan. Sumber data yang digunakan ialah bersumber dari data primer dan data sekunder.  Data  primer  dari  penelitian  ini  bersumber  dari  jawaban  kuesioner  yang  disebarkan  kepada orang tua siswa SMA Negeri di Kota Singaraja sebagai responden. Sedangkan data sekunder ialah  data yang didapatkan dengan cara tidak langsung dari data yang sudah ada di Dinas Pendidikan seperti data jumlah sekolah dan jumlah siswa SMA Negeri yang ada di Kota Singaraja.
Instrumen  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  kuesioner  guna  mendapatkan  data kuantitatif  dari  persepsi  orang  tua  siswa  Sekolah  Menengah  Atas  terhadap  pembiayaan  pendidikan. Persepsi  tersebut  berupa  jawaban  dari  pertanyaan-pertanyaan  yang  diberi  skor  dengan  menggunakan skala likert. Kuesioner  dalam  penelitian,  memakai  lima  pilihan  jawaban,    yaitu  untuk  jawaban  sangat setuju  mendapatkan    nilai  tertinggi  5,  dan  jawaban  tidak  setuju  dengan  skor  terendah  1.  Sebelum instrumen tersebut dipergunakan, uji validitas dan reliabilitas dilakukan pada instrumen agar instrumen yang dipergunakan relevan dan dapat dipercaya. Uji Validitas memperlihatkan daya instrumen dalam hal mengukur subjek dan memperoleh data yang absah. Instrumen dalam penelitian ini diuji menggunakan program SPSS 20.0 yaitu dengan membandingkan r hitung output dari SPSS dengan r tabel yang telah ada. Instrumen  akan  dinyatakan  valid  ketika  r  hitung  lebih  besar  daripada  r  tabel.  Reliabilitas  merupakan tingkat  kestabilan  dari  hasil  yang  didapat  oleh  suatu  alat  ukur,  walaupun  digunakan  secara  terus- menerus  untuk  suatu  subjek  yang  sama  atau  berbeda.  Oleh  karena  itu,  instrumen  dinyatakan  reliabel apabila dapat mengukur suatu hal yang memperoleh hasil yang konsisten. Instrumen dalam penelitian ini diuji  memakai  program  SPSS  20.0  dengan  memperhatikan  nilai  koefisien  reliabilitas  atau  Alpha  yaitu lebih dari 0,6.
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu kuesioner dan wawancara tidak  terstruktur  untuk  mengetahui  jawaban  responden  berupa  persepsi  terhadap  pembiayaan pendidikan. Kuesioner disebarkan kepada orang tua siswa di SMA Negeri yang menjadi sumber informasi pada penelitian ini. Kuesioner yang disebarkan berupa susunan pertanyaan yang dapat mengungkapkan bagaimana persepsi informan terhadap biaya pendidikan.
Setelah data terkumpul, data kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dengan tujuan  mencari  tahu  bagaimana  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  terhadap  biaya  pendidikan  di  Kota Singaraja ditinjau  dari faktor karakteristik pribadi, faktor situasional, dan faktor dalam target. Menurut Irianto  (2004),  langkah-langkah  yang  digunakan  dalam  analisis  deskriptif  yang  pertama  yaitu menentukan skor tertinggi dan terendah yang didapat dari seluruh jawaban yang didapat dari informan melalui kuesioner. Hal tersebut dilakukan dengan mengalikan nilai tertinggi dengan jumlah pertanyaan dikalikan  dengan  jumlah  responden  begitu  sebaliknya  untuk  skor  terendah  dicari  dengan  rumus  nilai terendah dikalikan jumlah pertanyaan dikalikan jumlah responden. Setelah mendapatkan skor tertinggi dan  skor  terendah    ditentukan  interval  untuk  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  di  Kota  Singaraja  dengan metode  mengurangi  skor  tertinggi  dengan  skor  terendah,  kemudian  dibagi  jumlah  kategori.  Persepsi
orang tua siswa dalam penelitian ini dibagi ke  menjadi lima kategori, yakni sangat setuju, setuju, ragu- ragu, kurang setuju, dan tidak setuju.

## 3. Hasil dan pembahasan Hasil Penelitian
Berdasarkan  data  berupa  jawaban  yang  didapatkan  dari  responden  pada  kuesioner,  diperoleh hasil seperti di bawah.
Persepsi orang tua siswa SMA terhadap biaya pendidikan di Kota Singaraja ditinjau dari dimensi faktor karakteristik pribadi seperti sikap, motif, kepentingan, dan pengalaman yaitu.
Tabel 1. Hasil Analisis Data Persepsi Orang Tua Siswa SMA Terhadap Biaya Pendidikan di Kota Singaraja
Ditinjau dari Dimensi Faktor Karakteristik Pribadi Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor karakteristik pribadi 16.322 13.838 – 17.093 Setuju Total 16.322 13.838 – 17.093 Setuju
Berdasarkan  tabel  hasil  analisis  data  di  atas,  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  terhadap  biaya pendidikan di Kota Singaraja ditinjau dari dimensi faktor karakteristik pribadi  memperoleh skor 16.322 yang berada pada rentang skor 13.838 – 17.093, skor tersebut termasuk ke dalam kategori setuju. Secara umum, dilihat dari sikap, motif, kepentingan, dan pengalaman, orang tua setuju dengan pentingnya biaya pendidikan.  Selain  itu,  para  orang  tua  juga  setuju  akan  pentingnya  menyiapkan  biaya  pendidikan  anak untuk masa depan.
Data di atas menunjukkan bahwa orang tua setuju  dengan biaya pendidikan adalah hal penting yang  harus  dikorbankan  guna  menunjang  proses  pendidikan  anak  di  sekolah.  Biaya  pendidikan  adalah salah  satu  kunci  sistem  pembelajaran  dapat  terlaksana  dengan  baik.  Orang  tua  setuju  bahwa  biaya pendidikan  harus  dikeluarkan  agar  anaknya  mendapat  pendidikan  yang  baik.  Menurut  mereka  biaya pendidikan di Kota Singaraja masih banyak walaupun telah mendapatkan bantuan BOS dari pemerintah. Kendati  demikian,  mereka  tidak  keberatan  mengeluarkan  sejumlah  biaya  untuk  pendidikan  anaknya karena mereka sadar pendidikan merupakan sesuatu yang sangat potensial dan penting. Mereka memiliki harapan  dengan  sejumlah  biaya  yang  dikeluarkan,  anaknya  dapat  mengikuti  pembelajaran  dengan  baik dan menjadi orang yang berkualitas. Mereka juga setuju bahwa biaya pendidikan terus meningkat seiring berjalannya  waktu  sehingga  harus  disiapkan  sebelum  anak  memulai  masa  pendidikan  mengingat  biaya pendidikan  yang  jumlahnya  tidak  sedikit.  Mereka  setuju  bahwa  semakin  tinggi  biaya  pendidikan  maka semakin bagus kualitas pendidikan.
Persepsi orang tua siswa SMA terhadap biaya pendidikan di Kota Singaraja ditinjau dari dimensi faktor situasional seperti waktu, keadaan tempat, dan keadaan sosial yaitu sebagai berikut.
Tabel 2. Hasil Analisis Data Persepsi Orang Tua Siswa SMA Terhadap Biaya Pendidikan di Kota Singaraja
Ditinjau dari Dimensi Faktor Situasional Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor situasional 11.325 10.064 – 12.431 Setuju Total 11.325 10.064 – 12.431 Setuju
Berdasarkan tabel hasil analisis di atas, persepsi orang tua siswa SMA terhadap biaya pendidikan di Kota  Singaraja ditinjau  dari faktor situasional  mendapatkan skor  11.325 dan berada pada rentang skor 10.064 – 12.431. Hasil tersebut masuk ke dalam kategori setuju sehingga menunjukkan respon positif dari para orang tua siswa SMA terhadap biaya pendidikan di Kota Singaraja.
Dilihat  dari  faktor  situasional  seperti  letak  sekolah,  waktu,  fasilitas  sekolah,  pelayanan  yang didapat, dan lingkungan di sekitar siswa, orang tua setuju bahwa hal-hal tersebut berpengaruh terhadap besar kecilnya biaya pendidikan. Secara umum orang tua siswa setuju bahwa biaya pendidikan sekarang lebih mahal jika dibandingkan dengan biaya pendidikan yang dirasakan orang tua terdahulu. Oleh sebab
itu orang tua harus mempersiapkan tabungan untuk kelanjutan pendidikan anaknya, mereka juga setuju bahwa semakin tinggi pendidikan anak maka biaya pendidikan yang dikeluarkan semakin banyak.
Orang tua setuju bahwa letak sekolah mempengaruhi biaya pendidikan yang dikeluarkan. Selain itu, mereka juga beranggapan bahwa semakin mahal biaya pendidikan maka semakin bagus pula fasilitas dan pelayanan yang didapatkan oleh anaknya. Selain itu, ruang lingkup pertemanan siswa dan kegiatan ekstra kurikuler berpengaruh terhadap biaya pendidikan.
Persepsi orang tua siswa  SMA terhadap biaya pendidikan  di Kota  Singaraja ditinjau  dari dimensi faktor dalam target seperti latar belakang yaitu sebagai berikut
Tabel 3. Hasil Analisis Data Persepsi Orang Tua Siswa SMA Terhadap Biaya Pendidikan di Kota Singaraja
Ditinjau dari Dimensi Faktor dalam Target Dimensi Skor Rentang Skor Kategori Faktor dalam target 4.080 3.774 – 4.661 Setuju Total 4.080 3.774 – 4.661 Setuju
Berdasarkan  tabel  hasil  analisis  data  di  atas,  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  terhadap  biaya pendidikan di Kota Singaraja ditinjau dari faktor dalam target mendapatkan skor 4.080 yang berada pada rentang  skor  3.774 – 4.661.  Hal  tersebut  masuk  ke  dalam  kategori  setuju  yang  menunjukkan  bahwa terdapat respon positif dari orang tua.
Dilihat dari faktor dalam target seperti latar belakang orang tua, mereka setuju bahwa orang tua merasa  mampu  dan  tidak  keberatan  mengeluarkan  biaya  pendidikan  untuk  anaknya  agar  pendidikan yang diperoleh anaknya dapat melebihi pendidikan orang tua.

## Pembahasan
Hasil penelitian mendapatkan beragam jawaban responden baik setuju maupun tidak setuju. Para orang  tua  siswa  memiliki  pandangan  masing-masing  terhadap  bagaimana  biaya  pendidikan  di  Kota Singaraja. Dilihat dari jawaban kuesioner yang diperoleh, sebagian besar orang tua merasa setuju ada pula yang  tidak  setuju  terhadap  berbagai  pernyataan  yang  ada.  Namun  secara  keseluruhan  penelitian  ini menghasilkan  respon  yang  positif,  artinya  orang  tua  setuju  dengan  berbagai  pernyataan  di  dalam kuesioner mengenai biaya pendidikan di Kota Singaraja. Berdasarkan tiga dimensi yang ada yaitu faktor dari  karakteristik  pribadi,  faktor  situasional,  dan  faktor  dalam  target,  secara  garis  besar  menghasilkan jawaban setuju dari para orang tua.
Ditinjau  dari  dimensi  pertama  yaitu  faktor  karakteristik  pribadi  dapat  dilihat  dari  sikap,  motif, kepentingan, dan pengalaman  pemersepsi.  Para orang  tua setuju  bahwa biaya  pendidikan seperti biaya pembelian  perlengkapan  sekolah,  pengeluaran  untuk  membeli  buku,  dan  biaya  untuk  fasilitas  kegiatan belajar  ialah  biaya  yang  wajib  dikeluarkan  sebagai  penunjang  proses  pembelajaran  anak  dalam mendapatkan pendidikan. Selain biaya yang disebutkan tadi terdapat juga biaya-biaya untuk menunjang proses  pendidikan  seperti  biaya  les  diluar  sekolah,transportasi,  uang  saku,  dan  biaya  untuk  kegiatan ekstrakurikuler.  Mereka sebagai orang tua mengetahui  betul bahwa segala kegiatan  pembelajaran yang dilaksanakan  baik  di  dalam  ataupun  luar  sekolah  tentu  membutuhkan  biaya  agar  dapat  dilaksanakan dengan  baik.  Selaras  dengan  apa  yang  dihasilkan  dari  penelitian  Fadillah  et  al.  (2015),  yang mengungkapkan  bahwa  biaya  pendidikan  adalah  faktor  amat  penting  pada  proses  peningkatan  mutu pendidikan.  Para  orang  tua  beranggapan  dengan  mengeluarkan  sejumlah  biaya  untuk  pendidikan  anak merupakan salah satu cara untuk mendukung anak agar menjadi orang yang berkualitas baik.
Disisi  lain  para  orang  tua  setuju  bahwa  biaya  untuk  menunjang  pendidikan  yang  harus dikeluarkan  di  Kota  Singaraja  khususnya  untuk  SMA  Negeri  masih  terbilang  banyak  walaupun  telah mendapatkan dana BOS dari pemerintah. Bantuan tersebut telah diatur dalam Permendikbud No 3 Tahun 2019. Dalam peraturan tersebut tercantum jumlah bantuan dana yang diberikan yakni untuk jenjang SMA mendapatkan  bantuan  dana  sebesar  Rp.  1.400.000,00  per  satu  peserta  didik  setiap  tahunnya.  Bantuan tersebut  dianggarkan  untuk  biaya  operasional  sekolah.  Dana  tersebut  telah  meringankan  pengeluaran dari para orang tua walaupun masih banyak biaya untuk memenuhi  kebutuhan dalam pembelajaran.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  para  orang  tua  siswa  setuju  bahwa  mereka  merasa  tidak keberatan untuk mengeluarkan sejumlah biaya walaupun banyak biaya yang masih harus dikeluarkan. Hal tersebut  dikarenakan  para  orang  tua  siswa  memiliki  motif  yaitu  berharap  mendapatkan  hasil  dari  apa yang  dikeluarkan  untuk  pendidikan.  Mereka  berharap  bahwa  biaya  yang  dikeluarkan  dapat  memenuhi
kebutuhan  anak  dalam  proses  pembelajaran.  Jika  pelaksanaan  pendidikan  anaknya  berjalan  d  baik  dan anaknya mendapatkan pendidikan layak, maka kecenderungan anaknya menjadi orang yang sukses akan lebih  banyak.  Seperti  yang  kita  ketahui,  banyak  program  bimbingan  belajar  diluar  sekolah  yang  bisa membantu  anak  dalam  proses  pendidikan  yang  lebih  baik.  Hal  tersebut  tentunya  membutuhkan  biaya lebih.  Pada  orang  tua  ikhlas  mengeluarkan  uang  yang  banyak,  dengan  harapan  anaknya  mendapatkan pendidikan yang lebih baik lagi.
Para  orang  tua  siswa  setuju  bahwa  biaya  pendidikan  memang  harus  wajib  dikeluarkan  karena pada  zaman  sekarang  pendidikan  merupakan  hal  yang  penting  dan  wajib  untuk  dipenuhi.  Berdasarkan pengalaman  yang  dimiliki  orang  tua,  mereka  setuju  bahwa  biaya  pendidikan  semakin  hari  semakin meningkat  jumlahnya.  Munir  (2013),  dalam  penelitiannya  mengungkapkan    biaya  pendidikan  masih mahal  dan  hal  tersebut  menjadi  beban  bagi  masyarakat.  Mereka  juga  setuju  bahwa  biaya  pendidikan harus  dipikirkan  dan  dipersiapkan  sebelum  anak  memulai  masa  pendidikan  di  sekolah.  Mereka  juga beranggapan  bahwa  semakin  tinggi  biaya  pendidikan  yang  harus  dikelurkan  maka  semakin  bagus  pula kualitas  peserta  didik  yang  dihasilkan  dari  suatu  pendidikan.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Sanjiwani (2012) yang menyimpulkan  biaya pendidikan berpengaruh besar  terhadap mutu proses belajar anak di sekolah.
Selanjutnya  ditinjau  dari  dimensi  kedua  yaitu  faktor  situasional,  secara  umum  para  orang  tua siswa  juga  setuju  dengan  beberapa  pernyataan  yang  ada  pada  kuesioner.  Dilihat  dari  waktunya  biaya pendidikan dari masa ke masa tentu mengalami perubahan. Mereka setuju bahwa biaya pendidikan pada saat  mereka  mengenyam  pendidikan  jauh  berbeda  dengan  biaya  pendidikan  pada  saat  ini.  Biaya pendidikan  saat  ini  tentunya  lebih  banyak  dikeluarkan  jika  dibandingkan  pendidikan  terdahulu  yang dienyam orang tua. Dengan kesadaran seperti itu mereka setuju bahwa mereka sebagai orang tua harus mempersiapkan  tabungan,  deposito,  maupun  asuransi  untuk  kelanjutan  pendidikan  anaknya  di  masa depan  karena  mereka  tidak  dapat  mengetahui  dan  mengira  berapa  biaya  pendidikan  yang  akan dikeluarkan  di  masa  depan.  Hal  tersebut  juga  diungkapkan  dalam  penelitian  Firdaus  (2016),  yaitu pentingnya merencanakan biaya pendidikan anak untuk meringankan dan mengantisipasi tingginya biaya pendidikan di masa yang akan datang. Kristiani (2011) juga mengingatkan bahwa menyiapkan uang untuk sekolah anak ialah sesuatu yang diharuskan dan mutlak disiapkan para keluarga. Terlebih mereka setuju bahwa semakin tinggi atau panjang masa pendidikan yang ditempuh anaknya maka semakin besar pula biaya pendidikan yang harus dihabiskan.
Para  orang  tua  siswa  juga  setuju  bahwa  biaya  pendidikan  yang  dikeluarkan  dipengaruhi  oleh keadaan  sekitar  seperti  letak  sekolah,  ruang  lingkup  pertemanan,  fasilitas  yang  didapat,  dan  berbagai kegiatan  lainnya  yang  mendukung  proses  pembelajaran.  Mereka  setuju  bahwa  letak  sekolah mempengaruhi besarnya biaya pendidikan. Hal tersebut dapat terlihat pada uang transport, semakin jauh letak sekolah semakin banyak uang transport yang harus dikeluarkan. Kegiatan lainnya seperti kegiatan ekstrakurikuler  juga  membutuhkan  tambahan  biaya  baik  itu  biaya  untuk  membeli  perlengkapan pendukung atau pun uang saku dan transport.
Orang  tua  siswa  juga  setuju  bahwa  banyaknya  biaya  pendidikan  yang  dikorbankan  berbanding lurus  dengan  fasilitas  serta  layanan  pendidikan  yang  diperoleh.  Jika  biaya  pendidikan  tinggi  maka semakin lengkap fasilitas yang disediakan sekolah untuk mendukung proses pembelajaran dalam sekolah. Hal  itu  juga  dijelaskan  oleh  Sanjiwani  (2012)  pada  penelitiannya,  yaitu  biaya  yang  dikeluarkan  untuk pendidikan  akan  sebanding  dengan  fasilitas  yang  di  dapat.  Semakin  banyak  biaya  yang  keluar  maka semakin  banyak  pula  fasilitas  pendidikan  yang  tersedia.  Selain  itu,  mereka  juga  setuju  bahwa  semakin tinggi biaya pendidikan maka semakin bagus pelayanan dari tenaga pendidik yang didapat.
Biaya pendidikan juga dipengaruhi oleh ruang lingkup pertemanan anak di sekolah. Para orang tua  setuju  dengan  pernyataan  tersebut  karena  menurut  mereka  ruang  lingkup  pertemanan  anak mempengaruhi  seberapa  banyak  uang  saku  yang  harus  dikeluarkan.  Kegiatan  di  luar  kelas  seperti ekstrakurikuler juga dapat mempengaruhi jumlah  biaya yang dikeluarkan. Para orang tua setuju  bahwa dengan adanya kegiatan tersebut menyebabkan pengeluaran lebih seperti uang saku atau biaya keperluan untuk mendukung kegiatan tersebut.
Ditinjau  dari  dimensi  ketiga  yaitu  faktor  dalam  target  seperti  latar  belakang,  orang  tua  siswa setuju bahwa biaya pendidikan merupakan hal yang sangat penting. Mereka merasa mampu membiayai pendidikan  anaknya  sehingga  tidak  merasa  keberatan  mengeluarkan  sejumlah  uang  untuk  pendidikan anaknya.  Mereka  tidak  mempermasalahkan  anaknya  menghabiskan  sejumlah  uang  untuk  pendidikan karena mereka sebagai orang tua juga telah melewati masa tersebut, mereka merasa sebagai orang yang berpendidikan  harus  menyekolahkan  anaknya  setinggi-tingginya.  Mereka  berharap  anaknya  dapat menempuh pendidikan lebih tinggi dari pendidikan orang tuanya.
Secara  umum  penelitian  ini  menjelaskan  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  terhadap  biaya pendidikan di Kota Singaraja. Sebagian besar orang tua setuju dengan beberapa pernyataan yang disajikan
oleh  peneliti  sesuai  apa  yang  diuraikan  di  atas.  Berdasarkan  apa  yang  telah  dijelaskan  tadi,  terdapat kesesuaian dengan apa yang dijelaskan oleh  Robins (2005) yaitu bagaimana persepsi orang tua tentang biaya  pendidikan  dipengaruhi  oleh  faktor  karakteristik  pribadi  pemersepsi  seperti  sikap,  motif, kepentingan,  dan  pengalaman,  faktor  situasional  seperti  waktu,  keadaan  tempat,  dan  keadaan  sosial pemersepsi saat ia menilai, dan faktor dalam target seperti latar belakang pemersepsi.
Para orang tua siswa sadar akan pentingnya pendidikan tanpa dorongan dari siapa pun, mereka tidak  keberatan  dan  akan  terus  berupaya  untuk  dapat  memenuhi  kebutuhan  pendidikan  anaknya  di sekolah.  Mereka  dengan  sadar  mengakui  pendidikan  adalah  investasi  penting  dan  wajib  untuk  masa depan  anak  yang  lebih  baik.  Mereka  mengeluarkan  sejumlah  uang  untuk  biaya  pendidikan  anaknya, dengan harapan anak dapat menjadi pribadi yang mempunyai kualitas baik. Sebagian besar dari mereka setuju  dengan  pentingnya  menyiapkan  dana  sejak  dini  untuk  pendidikan  anaknya.  Mereka  merasa terbantu dengan adanya  bantuan  dana BOS dari pemerintah.  Perlu  diketahui anggaran yang  disediakan pemerintah  lewat  dana  BOS  tersebut  masih  bersifat  terbatas  untuk  memenuhi  kebutuhan  belajar mengajar.  Walaupun  jumlah  yang  ditanggung  orang  tua  masih  cukup  banyak,  setidaknya  dana  BOS tersebut dapat mengurangi beban untuk biaya pendidikan yang harus dikeluarkan para orang tua siswa.

## 4. Simpulan dan saran Simpulan
Dapat  disimpulkan  bahwa  persepsi  orang  tua  siswa  SMA  terhadap  biaya  pendidikan  di  Kota Singaraja. Menurut para orang tua, biaya pendidikan merupakan hal yang sangat penting, mereka setuju bahwa  biaya  pendidikan  seperti  biaya  untuk  perlengkapan  sekolah,  biaya  pembelian  buku,  dan  biaya untuk  fasilitas  kegiatan  belajar  merupakan  hal  yang  harus  dikeluarkan  untuk  menunjang  proses pembelajaran  anak  di  sekolah.  Para  orang  tua  tidak  keberatan  mengeluarkan  sejumlah  uang  untuk pendidikan  anaknya  karena  mengharapkan  anaknya  mendapatkan  pendidikan  yang  bermutu  sehingga anaknya  mampu  menjadi  pribadi  yang  berkualitas.  Kendati  demikian,  mereka  merasa  bahwa  biaya pendidikan di Kota Singaraja masih banyak walaupun telah mendapatkan bantuan dana BOS.
Dana BOS yang diterima hanya terbatas untuk mendanai operasional sekolah seperti biaya untuk membeli buku, gaji guru dan pegawai, serta biaya yang bersifat operasional.
Adanya  persepsi  bahwa  biaya  pendidikan  masih  mahal,  para  orang  tua  siswa  setuju  bahwa  biaya pendidikan harus disiapkan dengan matang sebelum anak memulai masa sekolah. Menurut mereka biaya pendidikan  akan  semakin  mahal  seiring  dengan  lama  anak  menempuh  pendidikan.  Mereka  juga menyadari  bahwa  biaya  pendidikan  akan  mengalami  peningkatan  seiring  berjalannya  waktu.  Secara umum,  para  orang  tua  tidak  akan  keberatan  mengeluarkan  biaya  pendidikan  dan  akan  berupaya memenuhi kebutuhan pendidikan anak  karena mereka sadar  untuk menyiapkan masa depan anak yang baik diperlukan biaya yang tidak sedikit.
Saran Para  orang  tua  disarankan  agar  menyiapkan  biaya  pendidikan  dengan  matang  sebelum  anak memasuki  masa  sekolah,  dan  juga  menyiapkan  biaya  cadangan  untuk  mengantisipasi  kenaikan  biaya pendidikan  yang  tidak  bisa  diprediksi  di  masa  mendatang.  Itu  sangat  berguna  dan  dapat  memberi kemudahan  di  masa  depan  untuk  seandainya  biaya  pendidikan  terus  meningkat.dan  jumlahnya  tidak sedikit.  Dengan  munculnya  persepsi  orang  tua  siswa  terhadap  biaya  pendidikan  seperti  apa  yang  telah dipaparkan di atas, diharapkkan hasil penelitian ini mampu menjadi acuan pemerintah untuk membuat kebijakan-kebijakan  yang  mampu  mengurangi  beban  masyarakat  khususnya  untuk  menunjang pendidikan.

## Daftar Rujukan
Anggraini  R.  (2013).  Persepsi  Orangtua  terhadap  Anak  Berkebutuhan  Khusus. E-JUPEKhu  (Jurnal  Ilmiah Pendidikan Khusus) , 1 , 258 – 265. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu/article/viewFile/951/807 Atmaja,  T.  E.  R.,  Harun,  C.  Z.,  &  Ibrahim,  S.  (2016).  Analisis  Penetapan  Standar  Biaya  Pendidikan. Jurnal Administrasi Pendidikan , 4 (1), 119 – 128. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/8167/8148
Atmanti, D. H. (2005). Investasi sumber daya manusia melalui pendidikan. Jurnal Dinamika Pembangunan (JDP) , 2 (1), 30 – 39.
http://eprints.undip.ac.id/16864/1/Investasi_Sumber_Daya_Manusia_Melalui_Pendidikan....by_Hast
arini_Dwi_Atmanti_(OK).pdf
Azhari,  U.  L.,  &  Kurniady,  D.  A.  (2016).  Manajemen  Pembiayaan  Pendidikan,  Fasilitas  Pembelajaran,  dan Mutu  Sekolah. Jurnal  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia , 23 (2),  26 – 36. https://ejournal.upi.edu/index.php/JAPSPs/article/view/5631
Ekosiswoyo, R. (2016). Kepemimpinan Kepala Sekolah yang Efektif Kunci Pencapaian Kualitas Pendidikan.
Jurnal Ilmu Pendidikan , 14 (2), 76 – 82. https://doi.org/10.17977/jip.v14i2.24 Fadillah,  N.,  Agung,  A.,  Agung,  G.,  &  Yudana,  I.  M.  (2015).  Analisis  Biaya  Pendidikan  Dan  Hubungannya Dengan  Mutu  Pendidikan  Pada  SMPNegeri  2  Sukadasa  Tahun  Pelajaran  2013/2014. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Administrasi Pendidikan , 6 (1),
11.
Firdaus,  F.  (2016).  Persepsi  Pegawai  Uin  Syarif  Hidayatullah  Jakarta  Mengenai  Perencanaan  Biaya
Pendidikan Anak. Al-Iqtishad:
Journal of Islamic
Economics , 2 (1). https://doi.org/10.15408/aiq.v2i1.2479
Fironika  K.,  R.  (2005).  PEMBIAYAAN  PENDIDIKAN  DI  INDONESIA. Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Dasar , 2 (1), 43 – 64. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/pendas/article/view/755
Idris,  R.  (2010).  Apbn  Pendidikan  Dan  Mahalnya  Biaya  Pendidikan. Lentera  Pendidikan :  Jurnal  Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan , 13 (1), 92 – 110. https://doi.org/10.24252/lp.2010v13n1a7 Irianto, A. (2004). Statistik (Konsep Dasar dan Aplikasinya) . Kencana. Khasanah, N. (2018). Biaya Dan Manfaat Pendidikan. Jurnal Mitra Manajemen , 2 (5), 397 – 405. Kristiani, F. (2011). PERHITUNGAN PERKIRAAN BIAYA PENDIDIKAN ANAK. Bina Ekonomi , 15 (2), 66 – 75. http://journal.unpar.ac.id/index.php/BinaEkonomi/article/view/783
Munir, A. (2013). Manajemen Pembiayaan Pendidikan dalam Perspektif Islam. Jurnal At- Ta’dib , 8 (2), 223 – 239. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21111/at-tadib.v8i2.502
Prasojo,  L.  D.  (2012).  Financial  Resources  Sebagai  Faktor  Penentu  Dalam  Implementasi  Kebijakan Pendidikan. Jurnal Internasional Manajemen Pendidikan , 4 (02), 19 – 27.
Robins, S. P. (2005). Organizational Behavior Prentice hall . Toronto.
Sanjiwani,  I.  (2012).  Analisis  Biaya  Pendidikan  Dan  Dampaknya  Terhadap  Kualitas  Proses  Pembelajaran Dan Aspirasi Pendidikan Siswa (Studi Tentang Persepsi Para Siswa Sma Dwijendra Denpasar Tahun Pelajaran 2011/2012). Jurnal Administrasi Pendidikan , 3 (2). https://doi.org/10.23887/japi.v3i2.459 Sugiyono, P. D. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif,dan R&D. In Alfabeta, cv. Alfabeta. Suharsaputra, U. (2013). Administrasi Pendidikan . PT Refika Aditama. Supriadi, D. (2006). Satuan Biaya Pendidikan Dasar dan Menengah . PT. Remaja Rosdakarya. Susilawati,  N.  L.,  Yudana,  M.,  &  Natajaya,  N.  (2014).  ANALISIS  BIAYA  PENDIDIKAN  PADA  SMP  CIPTA DHARMA. E-Journal  Program  Pascasarjana  Universitas  Pendidikan  Ganesha  Program  Studi Administrasi Pendidikan , 5 (2).
Usman,  J.  (2016).  URGENSI  MANAJEMEN  PEMBIAYAAN  DALAM  PENINGKATAN  MUTU  PENDIDIKAN
MADRASAH. Tadris Jurnal Pendidikan Islam , 11 (2), 219 – 246. http://ejournal.stainpamekasan.ac.id/index.php/tadris/article/view/1170