Hubungan antara Penyesuaian diri dan Kontrol diri dengan Perilaku Delikuen pada siswa SMA Muhammadiyah 1, Jombang
Haryanti Tri Darmi Titisari Universitas Muhammadiyah,  Malang. Email : ning.iip81@gmail.com

## Abstract
Adolescence  is  a  transitional  period  in  physical  and  psychological  development that  is  influenced  by  several  factors  including  the  environment.  Self-control  and self-adjustment have an important role in the development so that adolescents do not have a tendency to behave delinquently when they are in the new community and  environment.  On  this  basis,  this  study  aims  to  determine  the  relationship between self-control and self-adjustment with delinquency behavior in adolescents. The population in this study was students of grade 10 th , and sampling was taken by using  saturation  sampling  technique  for  98  students  and  using  self-control questionnaire, adjustment, and delinquency behavior. Statistics applied Spearman correlation technique and data were processed by using computer program SPSS series 22 for IBM for Windows. The result of the analysis shows the significance value was 0.721, and the correlation coefficient  was -0.037 between Self-control with Delinquency, as  well as the significance value of  0.345 and the correlation coefficient of -0.096 in Self-Adjustment with Delinquency (p> 0.05). This indicates that there was no significant relationship between Self-Control and Adjustment to Delinquency behavior.
Keywords: Self Control, Self Adjusment, Juvenile Delinquency
PENDAHULUAN Manusia diciptakan Allah, sesungguhnya  dibekali  dengan  berbagai potensi,  namun  terkadang  kemampuan tersebut  pada  umumnya  tidak  disadari, sehingga  sedikit  sekali  yang  mampu memahami  dan  memanfaatkan  potensi yang  dimiliki.  Hal  ini  bisa  dialami  oleh setiap  individu  pada  setiap  masa perkembangannya, terutama pada individu yang sedang berada dalam masa transisi untuk tahapan masa perkembangannya,  seperti  pada  masa remaja  awal  yang  merupakan  masa peralihan  dari  satu  tahap  perkembangan ke  tahap  berikutnya.  Hal  ini  berarti bahwa  sesuatu  yang  terjadi  sebelumnya akan  meninggalkan  bekasnya  pada sesuatu yang terjadi sekarang serta akan mempengaruhi  pola  perilaku  dan  sikap
yang  baru  yaitu  lingkungan  yang  ada  di sekitarnya  yang  juga  turut  andil  dalam mempengaruhi  segala  tingkah  lakunya seperti  orang-orang  yang  paling  dekat yang  merupakan  bagian  dari  cerita hidupnya,  seperti  orang  tua,  saudara kandung,  sanak  saudara,  para  kerabat, guru atau bahkan teman sebaya dan para sahabatnya. Persahabatan merupakan konteks  yang  sangat  penting  terutama selama masa remaja, untuk
pengembangan  kedua  individu  dalam sikap  dan  manifestasi  perilaku  yang sifatnya  membangun  (Hartup  1996; Piehler  and  Dishion  2007).  Bahkan beberapa  berpendapat  bahwa  kelompok sebaya  menjadi  konteks  yang  lebih penting  bagi  kaum  muda  daripada  bagi para  orang  tua,  terutama  dalam  hal
pengaruh  mereka  pada  pengambilan keputusan  dalam  jangka  pendek  (Harris 1995; Thornberry 1987). Kualitas hubungan  dalam  persahabatan  sangat bervariasi,  dan  hubungan  yang  bisa memacu konflik dengan teman, mungkin sangat  bermasalah  bagi  remaja  yang terlibat  dalam  perilaku  antisosial  dan menyimpang,  termasuk  kecenderungan dalam berperilaku delinkuen.
Kasi Pencegahan BNNP (Badan Narkotika  Nasional  Propinsi)  Jatim, Danang Sumiharta mengatakan bahwa Di Provinsi  Jawa  Timur  sendiri,  jumlah penyalahguna  narkoba  tercatat  568.309 orang,  atau  2,1%  dari  jumlah  penduduk di  daerah  ini.  Di  tingkat  nasional,  Jatim berada di peringkat 3. Sedangkan secara nasional, jumlah penyalah guna narkoba lebih  dari  4  juta,  atau  2,2%  dari  jumlah penduduk Indonesia. Dari jumlah penyalahguna narkoba itu, yang terbesar adalah  kalangan  remaja,  pelajar  dan mahasiswa.  “Pengguna  narkoba  dari kalangan pelajar dan mahasiswa di Jatim terbesar di Indonesia”. Perilaku yang lain juga  sering  terjadi  dalam  masyarakat, seperti dengan berita di bulan April 2016 tentang  kasus  bullying  di  kalangan pelajar  yang  terjadi  di  gresik  dimana geng  cewek  abg  yang  menyiksa  siswa sekolah  lain  hanya  gara-gara  identitas pada akun BlackBerry Massenger
(BBM).  Kasus-kasus  yang  sama  juga sering terjadi sebelumnya, misalnya saja sekelompok remaja putri yang tergabung dalam  geng  Nero  di  Pati  jawa  tengah, yang  menampar  korbannya  berulang- ulang  dan  sering  menganiaya,  serta merekamnya lewat video telepon seluler (ponsel) dan kemudian mengedarkannya (jawa pos, 2008).
Hartup  dan  Stevens  (1997)
mengartikulasikan pemahaman pada penelitiannya,  bahwa  memiliki  teman bisa  membangun  atau  memberikan dukungan  yang  baik,  selain  itu  teman juga memiliki faktor resiko, karena dapat meningkatkan probabilitas perilaku yang bermasalah. Definisi dari kualitas dalam
persahabatan
adalah sebagai
multidimensi  yang  dibangun  oleh  kedua individu  dengan  melihat  dalam  afektif kedekatan,  keamanan,  bantuan,  arti persahabatan  itu  sendiri,  dan  kurangnya konflik  satu  dengan  yang  lain.  Young (2011) menemukan bahwa tingkat pengendalian  diri  dari  individu  baik mempengaruhi  kualitas  persahabatan yang  dibentuk  atau  membuat  stres  yang akhirnya mengarah pada kesulitan dalam persahabatan dan perilaku delinkuen.
Siegel  &  Wesh  (dalam  N., Nindya  P.  &  R.,  Margaretha,  2012) menganggap  bahwa  keluarga,  sekolah, dan  teman  sepermainan  merupakan faktor penyebab dari perilaku kenakalan pada  remaja.  Banyak  ahli  yang  percaya bahwa keluarga yang bermasalah merupakan  penyebab  utama  dalam pembentukan  masalah  emosional  pada anak yang dapat mengarah pada masalah sosial  dalam  jangka  panjang.  Orang  tua yang mengacuhkan atau tidak memenuhi kebutuhan  anak  dengan  baik  akan meningkatkan  resiko  keterlibatan  anak dalam  perilaku  sosial  yang  tidak  dapat diterima,  seperti  agresi  dan  masalah perilaku  ekternal  lainnya  (Veerlan  & Schwartzman, 2002).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Iga  Serpianing  Aroma  &  Dewi  Retno
Suminar (2012) tentang Hubungan antara Tingkat Kontrol Diri dengan Kecenderungan Perilaku Kenakalan Remaja dengan memakai alat pengumpulan data berupa skala psikologi, dengan hasil penelitian bahwa semakin  tinggi  skor  pada  kontrol  diri, maka  semakin  rendah  kecenderungan perilaku kenakalan pada remaja. Penelitian  lainnya  tentang  penyesuaian diri  yang  berkaitan  dengan  perilaku delinkuen,telah  dilakukan  oleh  Yuyuk Neni Yuniarti (2009) yang menunjukkan hasil peneitiannya bahwa persepsi efektivitas komunikasi interpersonal orang  tua  dan  kematangan  emosi memberikan  sumbangan  efektif  sebesar 51,1%  terhadap  penyesuaian  diri  pada
remaja,  dengan  sumbangan  efektif masing-masing  variabel  adalah  35,2% untuk  persepsi  efektivitas  komunikasi interpersonal orang tua dan 15,9% untuk kematangan emosi. Hal ini berarti masih ada  48,9%  faktor  lain  yang  mempenga- ruhi penyesuaian diri pada remaja. Gottfredson dan Hirschi (1990)dalam teori umum tentang kontrol diri  atau  pengendalian  diri,  berpendapat bahwa individu dengan kontrol diri atau pengendalian  diri  yang  rendah,  memliki karakteristik yang stabil yang meningkatkan seseorang untuk melakukan  tindakan-tindakan  pidana atau tindakan yang menyimpang lainnya dalam  kehidupan  bersosial,  dengan demikian  dibutuhkan  penyesuaian  diri individu dengan karakteristik teman yang berbeda.  Respon  penyesuaian  diri,  baik atau  buruk,  secara  sederhana  dapat dipandang sebagai suatu upaya organisme untuk mereduksi atau menjauhi ketegangan dan untuk memelihara  keseimbangan  yang  lebih dan  didukung  oleh  pengendalian  diri yang kuat, dengan demikian penyesuaian dan kontrol diri memiliki hubungan pada perilaku individu dalam memperkuat dan pengendalian diri dari pengaruh perilaku yang  tidak  sesuai  dengan  harapan lingkungan sosial yan ada di sekitarnya.
Namun,  dengan  kesabaran  individu  bisa menghadapi masalah dalm kehidupannya.  Allah  SWT  berfirman dalam Q.S. Al-Insyirah (5-6): اًرْسُي ِرْسُعْلا َعَم  َّنِإَف . ِرْسُعْلا َعَم  َّنِإ اًرْسُي Yang  artinya:  “Karena  Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan” Berdasarkan  uraian  diatas,  peneliti mengurai  rumusan  masalah  tentang apakah ada hubungan antara kontrol diri dengan perilaku delinkuen, antara
penyesuaian diri dengan perilaku delinkuen, serta adakah hubungan antara kontrol diri dan penyesuaian diri dengan perilaku delinkuen pada remaja.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk  membuktikan  hubungan  antara kontrol  diri  dengan  perilaku  delinkuen,
antara  penyesuaian  diri  dengan  perilaku delinkuen, serta hubungan antara kontrol diri dan penyesuaian diri dengan perilaku delinkuen pada remaja.
Penelitian ini diharapkan mampu memberikan  manfaat  dan  menambah bukti  empiris  tentang  Kontrol  Diri  dan Penyesuaian  Diri  yang  berhubungan dengan  Perilaku  Delikuen  pada  Remaja untuk  perkembangan  ilmu  Psikologi, khususnya  Psikologi  Pendidikan  dan Perkembangan.
Penelitian  ini  diharapkan  bisa bermanfaat  sebagai  bahan  informasi untuk  belajar  menyesuaikan  diri  pada situasi,  kondisi,  dan  dengan  lingkungan yang  baru  termasuk  komunitas  baru, sehingga  remaja  mampu  mengendalikan diri  dan  terhindar  dari  kecenderungan perilaku yang tidak sesuai dengan aturan dan norma-norma yang sehingga remaja mampu melaksanakan tugas-tugas perkembangannya.
Penelitian  ini  diharapkan  bisa bermanfaat  dan  mampu  memberikan tambahan  informasi  tentang  pentingnya pengendalian  dan  penyesuaian  diri  pada peserta  didik,  selain  itu  diharapkan  bisa membantu  lembaga  pendidikan,  dalam hal  ini  BK  (Bimbingan  Konseling) Sekolah  dalam  pengembangan  program intervensi dengan bimbingan dan pendampingan  agar  siswa  terhindar  dari kecenderungan  perilaku  delikuen  yang bisa  saja  ditularkan  oleh  komunitas  dan lingkungan yang baru.
Kartono  (1992),  berpendapat bahwa  Perilaku  Delikuen  (Kenakalan) pada  remaja  merupakan  gejala  sakit (patologis)  secara  sosial,  yang  terjadi pada  anak  dan  remaja  dan  disebabkan oleh  satu  bentuk  pengabdian  sosial  dan merangsang  mereka  untuk  membongkar tingkah laku yang menyimpang. Kecenderungan perilaku delikuen
(kenakalan)  pada  remaja,  memiliki  dua aspek  yaitu:  secara  lahiriah  (Verbal  dan non  Verbal);  dan  secara  simbolik tersembunyi  (sikap  hidup,  emosi-emosi dalam diri remaja, dan motivasi-motivasi
yang bisa merangsang dan mengembangkan delikuen pada remaja). Maksud  dari  kecenderungan  perilaku delikuen  (kenakalan)  remaja  pada  aspek lahiriah  adalah  aspek  perilaku  delikuen yang  ditunjukkan  secara  verbal  seperti memaki, mencela, atau menyerang orang lain secara verbal. Sedangkan aspek non verbal  adalah  aspek  perilaku  delikuen yang  ditunjukkan  secara  fisik  misalnya saja  memukul,  atau  perilaku  lain  yang sifatnya  menyerang  secara  fisik  baik  itu dilakukan secara personal atau dilakukan secara bersama-sama dengan kelompoknya  seperti  tawuran,  dan sebagainya.Kecenderungan perilaku delikuen (kenakalan) pada remaja secara simbolik adalah perilaku-perilaku remaja yang  berhubungan  dengan  bagaimana sikap  hidup  remaja  dalam  memaknai setiap perilaku hidup yang ada disekitarnya,  dan  mengendalikan  setiap emosi  dalam  dirinya  yang  berpengaruh dan memiliki peran aktif dalam motivasi- motivasi  yang  bisa  merangsang  dan mengembangkan perilaku delikuen dalam diri remaja. Menurut  Mulyono,  beberapa bentuk karakteristik dari perilaku Delikuen  terbagi  dalam  dua  kelompok yaitu:  Kenakalan  yang  bersifat  amoral dan  anti  sosial  yang  tidak  diatur  oleh undang-undang sehingga kenakalan yang seperti  ini  tidak  dapat  dikatakan  sebagi pelanggaran hukum; dan Kenakalan yang bersifat melanggar hukum dan penyelesaiannya  yang  sesuai  dengan undang-undang dan hukum yang berlaku. Kenakalan  ini  seperti  berjudi,  mencuri,
menjambret,  merampok,  menggelapkan barang, penipuan, dan pemalsuan, memiliki  dan  membawa  senjata  tajam yang  dapat  membahayakan  orang  lain, percobaan atau terlibat dalam pembunuhan, dan penganiayaan. Aroma, I.  S.,  &  Suminar,  D.  R.  (2012), menyatakan  tentang  karakteristik  atau ciri remaja yang memiliki kecenderungan berperilaku delinkuen yang akan dijadikan  sebagai indikator tingkah laku
yaitu  antara  lain:  (1)  Kenakalan  yang melawan status (mengingkari status anak sebagai  pelajar  dengan  cara  membolos, minggat dari rumah, membantah perintah); (2) Kenakalan yang menimbulkan korban fisik (tawuran antar sekolah,  berkelahi  dengan  teman  satu sekolah, pemerkosaan, pembunuhan dan lain  sebagainya);  (3)  Kenakalan  yang menimbulkan  korban  materi  (memalak, merusak fasilitas sekolah maupun fasilitas umum lainnya dan lain-lain); (4)
Kenakalan  yang  membahayakan  orang lain dan diri sendiri (pelacuran, hubungan seks bebas, narkoba dan lain sebagainya.
Walgito  menyebutkan  beberapa faktor  yang  mempengaruhi  kenakalan (perilaku  delikuen)  pada  remaja  yaitu
Faktor Keluarga, Faktor Keadaan Sekolah,  Faktor  Keadaan  Masyarakat. Sukemi dan Warsito mengatakan bahwa penyebab timbunya kecenderungan perilaku  delikuen  adalah,  Kurangnya pendidikan  agam  baik  dalam  keluarga maupun  dalam  masyarakat;  Kurangnya perhatian  orang  tua  terhadap  anak; Kurangnya waktu luang yang berkualitas bagi anak dalam keluarga; Tidak adanya kestabilan  keadaan  sosial,  politik  dan ekonomi; Terjadinya kemerosotan moral dan mental orang dewasa; Banyak sekali tontonan-tontonan  dan  bacaan-bacaan negatif  yang  mudah  diakses  oleh masyarakat  termasuk  remaja;  Perhatian masyaraat  terhadap  pendidikan  anak, masih  belum  menyeluruh;  Beberapa usaha  dalam  mengahadapi  kenakalam pada remaja atau anak, yang tidak dapat diterima  dan  menimbulkan  alternatif penyaluran  yang  negatif  oleh  anak. Secara  umum  penyebab  kecenderungan perilaku  delikuen  pada  remaja,  berasal dari  aspek  intern  dari  dalam  individu sendiri, dan aspek ekstern, dalam hal ini adalah lingkungan  sekitar individu  yang turut  andil  dalam  membentuk  perilaku seseorang.  Menurut  Corey,  sikap  itu dapat  dibentuk  sesuai  dengan  kemauan yang  membentuknya,  dan  pembentukan
sikap  itu  melalui  proses  pendidikan  dan komunikasi yang berkualitas. Chaplin (2006) berpendapat bahwa definisi dari Kontrol diri merupakan kemampuan untuk membimbing tingkah laku sendiri dalam menekan  dan  merintangi  impils  atau tingkah  laku  yang  bersifat  impulsif. Kontrol  diri  ini  berfungsi  sebagai kemampuan untuk menahan tingkah laku yang dapat merugikan orang lain, dimana mereka  memiliki  kontrol  diri  yang  baik juga dan akan mengikuti peraturan yang ada.  Berdasarkan  konsep  dari  Goldfried dan  Marbaum  (Muhid,  2009),  maka dapat  disimpulkan  bahwa  kontrol  diri merupakan  mekanisme  yang  dapat membantu  mengatur  dan  mengarahkan perilaku individu. Mesina  dan  Mesina  (dalam Gunarsa,  2004),  menyebutkan  bahwa pengendalian diri (kontrol diri) mempunyai fungsi-funsi seperti: Membatasi  perhatian  individu  terhadap orang lain; Membatasi keinginan individu untuk mengendalikan orang lain dalam lingkungannya; Membatasi individu  untuk  bertingkah  laku  negatif; Membantu  individu  dalam  memenuhi kebutuhannya  secara  seimbang.  Bahkan Logue dan Forzano (1995), karakteristik atau  ciri  remaja  yang  mampu  memiliki kontrol  diri  yang  tinggi,  yang  akan dijadikan  sebagai  indikator  penelitian adalah:  (1)  Tekun  dan  tetap  bertahan dengan  tugas  yang  harus  dikerjakan, walaupun menghadapi banyak hambatan;
(2) Dapat mengubah perilaku menyesuaikan dengan aturan dan norma yang berlaku dimana ia berada; (3) Tidak menunjukkan  perilaku  yang  emosional atau  meledak-ledak;  (4)  Bersifat  toleran atau  dapat  menyesuaikan  diri  terhadap situasi yang tidak dikehendaki. Penyesuaian diri menurut William (1991), adalah suatu kemampuan  seseorang  untuk  hidup  dan bergaul secara wajar terhadap lingkungan sehingga individu merasa puas terhadapa dirinya  dan  terhadap  lingkungannya.
Gerungan  (1991)  juga  berpendapat bahwa Penyesuaian diri merupakan suatu kemampuan  manusia  untuk  mengubah diri  sesuai  dengan  lingkungan  dan mengubah  lingkungan  sesuai  dengan keinginan diri, sejauh tidak menimbulkan konflik bagi dirinya dan tidak melanggar norma-norma yang berlaku dalam masyarakat.  Penyesuaian  diri  adalah proses  untuk  mencoba  mempertemukan tuntutan  diri  dan  tuntutan  lingkungan (Davidoff,  1991).  Berdasarkan  konsep dari Kartini Kartono (1995), maka dapat disimpulkan  bahwa  Penyesuaian  diri adalah  suatu  usaha  manusia  untuk mencapai  suatu  keharmonisan  pada  diri sendiri dan pada lingkungannya.
Ali  &  Asrori  (2004),  beberapa karakteristik penyesuaian diri khususnya bagi  remaja  adalah  Penyesuaian  diri tehadap peran dan identitas, Penyesuaian diri  terhadap  pendidikan,  Penyesuaian diri terhadap kehidupan seks,
Penyesuaian  diri  terhadap  norma  sosial, Penyesuaian  diri  terhadap  penggunaan waktu  luang,  Penyesuaian  diri  terhadap penggunaan  uang,  Penyesuaian  diri terhadap kecemasan, konflik, dan frustasi.  Remaja  seringkali  dihadapkan pada  kecemasan,  konflik,  dan  frustasi karena  perkembangannya  yang  dinamis. Strategi penyesuaian diri terhadap kecemasan,  konflik,  dan  frustastasi tersebut biasanya melalui suatu mekanisme  yang  oleh  freud  (dalam Corey, 1989) disebut dengan mekanisme pertahanan diri. Cara-cara yang ditempuh ada yang cenderung negatif atau kurang sehat  dan  ada  pula  yang  positif.  Dalam batas-batas kewajaran dan situasi tertentu, untuk sementara memang masih memberikan  manfaat  dalam  upaya penyesuaian  diri  remaja.  Namun,  jika cara-cara  tersebut  seringkali  ditempuh dan menjadi kebiasaan, maka hal itu akan menjadi tidak sehat. Konsep dari Subsada (dalam  Sarwono,  1995),  karakteristik atau ciri dari penyesuaian diri yang akan dijadikan  sebagai  indikator  penelitian adalah  sebagai  berikut:  (1)  Dapat
berempati  tehadap  orang  lain,  tidak mementingkan diri sendiri, peka terhadap perasaan  sesamanya,  bersikap  dewasa dan  bersahabat;  (2)  Dapat  menyesuaian diri  dengan  situasi  yang  baru  sehingga mekanisme  pertahanan  dirinya  baik;  (3) Sikap  hidup  yang  optimis,  merasa berguna,  memiliki  keinginan  yang  kuat dalam menyelesaikan segala masalah.
Pada  masa  remaja,  salah  satu tugas  masa  perkembangannya  adalah mengembangkan  ketrampilan    konsep intelektual yang penting untuk kompetensi dalam diri individu. Kontrol diri sangat berperan dalam kecenderungan  perilaku  delikuen  pada remaja,  karena    merupakan  salah  satu aspek  yang  harus  dimiliki.  Havigurst menyatakan  bahwa  salah  satu  tugas perkembangan remaja ialah bertanggung jawab  sebagai  warga  negara,  mencapai tingkah  laku  yang  bertanggung  jawab sosial, serta berkembang dalam pemaknaan  nilai-nilai  yang  ada  di masyarakat (Monks, 1999). Tugas masa perkembangan remaja  adalah  mencapai  kemampuan sosial (social  skill) dengan  melakukan penyesuaian diri dalam kehidupan sehari- harinya. Dalam hal ini, penyesuaian diri merupakan suatu usaha untuk mempertemukan  antara  tuntutan  diri sendiri  dengan  lingkungannya.  Oleh karena  itu,  timbulnya  perilaku-perilaku yang  menjurus  pada  kecenderungan perilaku yang tidak sesuai dengan aturan dan  norma-norma  yang  berlaku  dalam masyarakat  (delikuen)  pada  remaja merupakan  salah  satu  bentuk  dari maladjustment. Banyak sekali kendalanya,  terutama  kendala  yang bersumber pada karakteristik kepribadian remaja  yang  merupakan  peserta  didik, sehingga  tidak  dapat  diarahkan  secara bijaksana,  maka  remaja  sebagai  peserta didik  pada lingkungan  pendidikan,  akan terjerumus  kedalam  berbagai  perilaku yang  salah  serta  melanggar  aturan  yang berlaku dan tidak sesuai dengan harapan, seperti  yang  tampak  dalam  berbagai
kenakalan  (perilaku  delikuen)  pada remaja (Wardani, dkk.,1994).
Setelah mengkaji teori-teori tentang  Kontrol  Diri,  Penyesuaian  Diri, dan  Perilaku  Delikuen,  maka  hipotesa dalam  penelitian  ini  adalah  adanya hubungan  antara  Kontrol  Diri  dan Penyesuaian Diri dengan Perilaku
Delikuen  pada  remaja.  Semakin  tinggi Kontrol diri dan Penyesuaian diri, maka semakin  rendah  kecenderungan  perilaku delikuen pada remaja.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian korelasional, yaitu suatu jenis penelitian untuk  menjelaskan  hubungan  antar  2 variabel  dan  meneliti  hubungan  antara variabel-variabelnya.  Setiap  penelitian yang  ilmiah  selalu  berhadapan langsung dengan  masalah  sumber  data  dan  salah satunya adalah populasi. Pada penelitian ini,  populasi  yang  digunakan  adalah siswa S. M. A Muhammadiyah Jombang yang  berjumlah  113  siswa  dengan menggunakan  tehnik  sampling  jenuh yang  merupakan  pengambilan  sampel yang  digunakan  pada  populasi  yang semua  anggotanya  digunakan  sebagai sampel.
Tabel 1. Sebaran jumlah Subyek Penelitian Kelas Jumlah Siswa Jumlah kehadiran X MIA MC 1 X MIA MC 2 X IIS REG X IIS 30 28 29 26 28 22 25 23 Jumlah 113 98
Tehnik  pengumpulan  data  pada penelitian ini menggunakan angket yang disusun  berdasarkan Modifikasi  Skala Likert  (Method  of  Summated  Rating) yang berupa pernyataan tertutup dimana subjek diminta untuk memilih 4 alternatif pilihan  jawaban  yaitu  Sangat  Setuju, Setuju,  Tidak  Setuju,  Sangat  Tidak Setuju  dengan  pemberian  skor  sebagai berikut: (1) Pernyataan yang mendukung
penelitian  ( Favourable) :  Sangat  Setuju (nilai  4),  Setuju  (nilai  3),  Tidak  Setuju (nilai  2),  Sangat  Tidak  Setuju  (nilai  1);
(2)  Pernyataan  yang  tidak  mendukung penelitian ( Unfovoura-ble) : Sangat Setuju  (nilai  1),  Setuju  (nilai  2),  Tidak Setuju  (Nilai  3),  Sangat  Tidak  Setuju (Nilai 4) Penyusunan angket pada variabel  X1  (Kontrol  diri)  berdasarkan teori  dari  Logue  dan  Forzano  (1995), karakteristik  atau  ciri  remaja  yang mampu memiliki kontrol diri yang tinggi, yang  akan  dijadikan  sebagai  indikator tingkah  laku  dalam  penelitian  adalah sebagai berikut:
(1)  Tekun  dan  tetap  bertahan  dengan tugas  yang  harus  dikerjakan,  walaupun menghadapi banyak hambatan; (2) Dapat mengubah perilaku menyesuaikan dengan  aturan  dan  norma  yang  berlaku dimana ia berada; (3) Tidak menunjukkan  perilaku  yang  emosional atau  meledak-ledak;  (4)  Bersifat  toleran atau  dapat  menyesuaikan  diri  terhadap situasi yang tidak dikehendaki. Penyusunan angket pada variabel X2 (Penyesuaian diri) berdasarkan  teori  dari  Subsada  (dalam Sarwono,  1995),  karena    teori  tersebut cukup komprehensif dan relevan sebagai indikator  tingkah  laku,  yaitu:  (1)  Dapat berempati  terhadap  orang  lain,  seperti tidak  mementingkan  diri  sendiri,  peka terhadap  perasaan  sesama,  dan  mampu menjalin  hubungan  dengan  orang  lain; (2) Dapat beradaptasi di lingkungan yang baru,  seperti  teman,  situasi,  dan  tempat baru;  (3)  Memiliki  sikap  hidup  yang optimis,  seperti  merasa  berguna  dan memiliki keinginan kuat dalam menyelesaikan masalah Penyusunan angket pada variabel Y (Perilaku delinkueni) berdasarkan penelitian dari Aroma, I. S.,
&  Suminar,  D.  R.  (2012),  karakteristik atau ciri remaja yang memiliki kecenderungan  berperilaku  delinkuen yang  akan  dijadikan  sebagai  indikator tingkah  laku  yaitu  antara  lain:  (1) Kenakalan yang melawan status (mengingkari status anak sebagai pelajar dengan  cara  membolos,  minggat  dari rumah, membantah perintah); (2) Kenakalan  yang  menimbulkan  korban fisik  (tawuran  antar  sekolah,  berkelahi dengan teman satu sekolah, pemerkosaan,  pembunuhan  dan  lain sebagainya); (3) Kenakalan yang menimbulkan  korban  materi  (memalak, merusak fasilitas sekolah maupun fasilitas umum lainnya dan lain-lain); (4)
Kenakalan  yang  membahayakan  orang lain dan diri sendiri (pelacuran, hubungan seks bebas, narkoba dan lain sebagainya.
Azwar  S.  (1999)  berpendapat bahwa  analisis validitas dilakukan dengan  menghitung  koefisien  korelasi antara distribusi skor item dan distribusi skor test atau total. Cronbach (Azwar S., 1999)  menyatakan  bahwa  dalam  proses validitas  tes,  sebetulnya  tidak  bertujuan untuk  melakukan  validitas  tes,  tetapi interpretasi  dari  yang  diperoleh  dengan prosedur tertentu. Uji validitas dilakukan dengan mengkorelasikan nilai setiap item dengan  skor  total  dan  menggunakan tehnik  analisa Product  Moment, dan dalam  perhitungan  validitasnya,  peneliti menggunakan program SPSS  seri 2 2 for IBM.
Reliabilitas  adalah  indeks  yang menunjukkan kemampuan alat ukur yang dapat  dipercaya  atau  dapat  diandalkan. Azwar  S.  (1999)  menyatakan  bahwa reliabilitas  adalah  sejauhmana  hasil pengukuran  dapat  dipercaya.  Angket variabel Kontrol diri terdiri dari 10 aitem dan  18  aitem  yang  gugur  dengan  nilai Croanbach  alpha  ( 𝛼 )  0,724.  Variabel Penyesuaian  diri  yang  terdiri  20  aitem dan  12  aitem  yang  gugur  dengan  nilai Croanbach  alpha  ( 𝛼 )  0,815  ,  sedangkan variabel  delinkuen  terdiri  dari  20  aitem dengan  nilai  alpha  ( 𝛼 )  0,905  dari Croanbach.
Penelitian ini menggunakan analisis  korelasi,  yaitu  analisis  yang digunakan untuk melihat atau menyelidiki hubungan antara dua
variabel.  Analisa  data  yang  digunakan adalah  statistik  dengan  tehnik  korelasi dan  diolah  menggunakan  komputer program SPSS seri 22 for IBM Windows dengan  berdasar  pada  tujuan  penelitian yaitu untuk membuktikan  ada hubungan yang  positif  antara  kontrol  diri  dan penyesuaian diri dengan perilaku delinkuen pada remaja.

## HASIL
Penelitian ini menggunakan kuisioner sebagai alat ukur yang disebar kepada  seluruh  siswa  kelas  X  yang berjumlah  113,  namun  ada  beberapa siswa  yang  tidak  hadir  karena  harus mewakili  sekolah  dalam  lomba  Palang Merah  Remaja  dan  karena  alasan kesehatan sehingga tersisa 98 siswa yang mengisi kuisioner. Data dari 98 kuisioner yang dikembalikan,tidak memiliki karakteristik tertentu karna selain mengisi  pernyataan  dalam  kuisioner, subjek  hanya  memberikan  inisial  nama. Hasilnya  kemudian  dianalisis.  Pada  uji validitas  mengguanakan  nilai  minimal 0,250  sehingga  bisa  dikatakan  valid (p=0,000)  karena  r  hitung  >  r  tabel. Berdasarkan hasil analisis tersebut, pada angket Kontrol diri didapat 15 aitem yang valid dan 13 aitem yang gugur. Selain itu pada angket  Penyesuaian  diri  dihasilkan 26  aitem  yang  dinyatakan  valid  dan  6 aitem  yang  gugur.  Pada  uji  normalitas memiliki nilai absolute (p=-0,037) untuk variabel Kontrol diri dan (p=-0,096) pada variabel Penyesuaian diri. Dengan demikian  kedua  variabel  tersebut  tidak normal karena nilai p < 0,05. Sedangkan pada penelitian ini menghasilkan linearity  dengan  nilai  p=0,174  (Kontrol diri)  dan  p=0,072  (Penyesuaian  diri) sehingga  hubungan  variabel  dalam penelitian  tersebut  dikatan  tidak  linear karena p > 0,05.
Peneliti kemudian menggunakan uji statistik non parametric yaitu korelasi Spearman,  karena  data  dari  penelitian yang  tidak  normal  dan  tidak  memiliki hubungan yang linear antara Kontrol diri
dan  Penyesuaian  diri  dengan  perilaku Delinkuen. Setelah dilakukan uji asumsi, maka  dilanjutkan  dengan  melakukan  uji hipotesis.  Berdasarkan  hasil  penelitian yang  menunjukkan  nilai  signifikansi 0,721 dan korelasi koefisien -0,037 pada Kontrol diri dengan delinkuen, dan nilai signifikansi 0,345 dengan korelasi koefisien  -0,096  pada  Penyesuaian  diri dengan delinkuen (p > 0,05) berada pada taraf  tidak  signifikan.  Hal  ini  berarti bahwa  tidak  ada  hubungan  yang signifikan  antara  Kontrol  diri  dan Penyesuaian diri dengan perilaku Delinkuen.  Dengan  demikian  hipotesis awal ditolak. Dari hasil hasil analisis deskriptif, peneliti mencoba untuk menjabarkan  pengelompokan  data  dari kategori  frekuensi  rendah,  sedang,  dan tinggi. Pada variabel kontrol diri kategori Rendah  (11-15)  berjumlah  14  siswa, Sedang (16-25) berjumlah 71 siswa, dan kategori  Tinggi  (26-32)  sebanyak  13 siswa. Variabel Penyesuaian diri dengan kategori  Rendah  (44-55)  sebanyak  12 siswa,  Sedang  (56-71)  sebanyak  67 siswa,  dan  Tinggi  (72-80)  sebesar  19 siswa. Sedangkan pada perilaku Delinkuen hanya terdapat rentang Sedang  (20-33)  sebanyak  84  siswa  dan kategori  Tinggi  (34-56)  sebanyak  14 siswa.

## DISKUSI
Setelah  melakukan  pengolahan data,  hasil  penelitian  menunjukkan bahwa  tidak  ada  hubungan  yang signifikan  antara  kontrol  diri  dan penyesuaian diri dengan perilaku delinkuen. Hal ini bisa dipengaruhi oleh beberapa  aspek,  yaitu  cara  pengisian reponden  yang  asal-asalan  atau  perilaku Delinkuen pada subjek yang dipengaruhi oleh  faktor  lain,  misalnya  hubungan kedekatan  dengan  keluarga,  hubungan kedekatan dengan teman sebaya, dukungan  lingkungan  sosial  sekitarnya, atau  faktor-faktor  yang  lain.  Siegel  & Wesh  (2011)  menyatakan  bahwa  bahwa
keluarga, sekolah, dan teman sepermainan merupakan faktor penyebab dari  perilaku  kenakalan  pada  remaja. Banyak  ahli  yang  percaya  bahwa keluarga  yang  bermasalah  merupakan penyebab  utama  dalam  pembentukan masalah emosional pada anak yang dapat mengarah  pada  masalah  sosial  dalam jangka panjang. Orang tua yang mengacuhkan  atau  tidak  memenuhi kebutuhan  anak  dengan  baik  akan meningkatkan  resiko  keterlibatan  anak dalam  perilaku  sosial  yang  tidak  dapat diterima,  seperti  agresi  dan  masalah perilaku  ekternal  lainnya  (Veerlan  & Schwartzman, 2002). Pernyataan tersebut  didukung  oleh  penelitian  yang menyebutkan  sebuah  meta analisis  yang dilakukan oleh Hoeve, Dubas, Eichelsheim, van der Laan, Smeenk dan Gerris  (2009)  yang  menemukan  bahwa pengawasan  orangtua,  baik  pengawasan aktif oleh orangtua, pengetahuan orangtua tentang anaknya dan
keterbukaan  anak  memiliki  hubungan yang  kuat  dengan  perilaku  delinkuensi remaja,  utamanya  perilaku  delinkuensi remaja yang tampak (overt delinquency).

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengolahan data  pada  penelitian  ini  yang  diperoleh dengan  menggunakan  tehnik  sampling jenuh,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa tidak  ada  hubungan  yang  signifikan antara Kontrol diri dan Penyesuaian diri dengan  perilaku  Delinkuen  pada  pelajar kelas  X  Sekolah  Menengah  Atas Muhammadiyah  1  Jombang.  Meskipun demikian, peneliti berharap ada penelitian-penelitian  berikutnya  yang meneliti dan membahas variabel-variabel yang  lain  yang  lebih  berpengaruh  pada perilaku delinkuen, karena banyak faktor yang mengindikasikan memiliki pengaruh  pada  kecenderungan  individu dalam  berperilaku  delinkuen  baik  itu faktor  dari  dalam  maupun  faktor  luar seperti  pengaruh  lingkungan  sekitar, dalam  hal  ini  lingkungan  keluarga,
sekolah  dan  terutama  hubungan  dengan teman sepermainan.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  Saifuddin.  (1999). Reliabilitas dan  Validitas  Cetakan  Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar,  Saifuddin.  (1999). Penyusunan Skala  Psikologi  Cetakan  Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Azwar,  Saifuddin.  (1999). Dasar-dasar Psikometri. Yogyakarta:  Pustaka Belajar.
Chaplin,  J.  P.  (2006). Kamus  Lengkap Psikologi. Jakarta: Rajawali Perss.
Chapple, L. C. (1996). Self-Control, Peer Relations, and Deliquency. Justice Quartelly. 22 (1), 89-96.
Gottfredson, M. R. & Hirschi, T. (1990).
A  General  Theory  of  A  Crime . Stanford: Stanford University Press.
Gunarsa, S. D. (2004). Dari Anak sampai
Usia  Lanjut:  Bunga  Rampai Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Gunarsa,  S.  D.  (2010). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Jakarta: PT Gunung Mulia.
Hoeve, M., Dubas, J.S., Eichelsheim, V. I., van der laan, P.H., Smeenk, W.,
&  Gerris,  J.  R.  M.  (2009). The relationship  between  parenting and delinquency: a meta analysis. Journal of Abnormal Child Psychology 37: 749-775
Hurlock,  E.  B.  (1973). Adolescent Development (4th ed). Tokyo: Mc Graw-Hill Kogakusha Ltd.
Iga,  S.  A.  dan  Dwi,  R.  S.  (2012). Hubungan antara Tingkat Kontrol Diri dengan Kecenderungan Perilaku Kenakalan Remaja. Jurnal  Psikologi  Pendidikan  dan Perkembangan. Vol.  01  No.  02,
Juni 2012, hal 3-4.
John  H.  Boman  IV,  Marvin  D.  Krohn, Chris  L.  Gibson,  &  John  M. Stogner (2012). Investigating Friendship Quality: An Exploration  of  Self-Control  and Social Control Theories’ Friendship Hypotheses. Journal of Educational Psychology, 2012 .
Kartono,  K.  (1995). Psikologi  Anak .
Bandung: Alumni. Kartono,  K.  (1992). Patologi  Sosial  2: Kenakalan Remaja. Jakarta: Rajawali Press, hlm 65.
Logue,  A.W.,  &  Forzano,  L.B.  (1995). Self Control and Impulsiveness in Children  and  Adults  of  Food Preferences. Journal of The experimental Analysis of Behavior, 64 (1), 33-46 Monks,  F.,  Knoers,  A.,  &  Hadito,  S.  R. (1999).  Psikologi  Perkembangan: Pengantar dalam berbagai bagiannya.  Yogyakarta:  Gadjah Mada University Press. Muhid, A. (2009). Hubungan Antara Self
-  Control dan Self  –  Efficacy Dengan  Kecenderungan  Perilaku Prokrastinasi Akademik Mahasiswa Fakultas Dakwah IAIN  Sunan  Ampel  Surabaya.
Jurnal Ilmu Dakwah . Vol,18.
Nindya  P.N,  Margaretha  R.  (2012).
Jurnal Psikologi Klinis dan
Kesehatan Mental Vol.1.No.02.,Juni 2012. Sarwono, S. (1995). Sosiologi Kesehatan Beberapa Konsep beserta Aplikasinya .  Yogyakarta:  Gadjah Mada Press.
Siegel,  J.  &  Welsh,  B.  (2011). Juvenile Delinquency The Core. California: Wadsworth.
Tri  D.  T,  Haryanti  (2006). Hubungan antara  Penyesuaian  diri  dengan Motivasi  Belajar  pada  Siswa, Skripsi (tidak diterbitkan)
Verlaan,  P.,  &  Schwartzman,  A.  E. (2002). Mother's  and  Father's Parental  Adjustment:  Links  To Eksternalising  Behavior  Problem in  Sons  and  Daughters.  The International Journal of Behavioral Development, 26, 214- 224. Wahida, S. (2011). Pengaruh Dukungan Orang  Tua  dan  Self-Control Terhadap Kecenderungan Kenakalan  Remaja, Skripsi  (tidak diterbitkan).
Wardani,  I.  G.  A.  K,  Heru  M.,  dan
Sugeng H. (1994). Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Universitas Terbuka.
4  Juta  Pengguna  Narkoba  Terbesar Pelajar  dan  Mahasiswa  (2016,  28 February).  Diakses  pada  tanggal 14 Oktober 2016 dari http://www.surabayanews.com/20 16/02/4-juta-pengguna- terbesar.html