Available online: https://mayadani.org/index.php/MAYADANI

## Revitalisasi Trias UKS  di SMP Muhammadiyah 2 Godean
Zahra Arwananing Tyas 1 , Silvi Lailatul Mahfida 1 , Dwi Sri Handayani 1 , Kharisma Alya Septiana 1 , Julian Duwi Prasetya 1
1 Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta E-mail: zahraatyas@unisayogya.ac.id

## Abstrak
Tele UKS adalah aplikasi web yang dirancang untuk penggunaan media jarak jauh untuk melaksanakan kegiatan Trias  UKS  yang  lebih  efektif.  UKS  di  SMP  Muhammadiyah  2  Godean  mengalami  keterbatasaan  dalam pelaksanaan program-program Kesehatan sekolah seperti sosialisasi dan edukasi mengenai stunting dan anemia atau Kesehatan lainnya. Tahapan yang dilakukan yaitu perancangan Tele-UKS, pembentukan Kader Kesehatan Siswa,  pelatihan  pengukuran  status  gizi  dan  peningkatan  aktivitas  fisik,  pelatihan  penggunaan  Tele-UKS, penjaringan kesehatan, pendampingan Konsultasi Kesehatan, dan seminar. Fitur Tele-UKS berbasis web terdiri dari artikel edukasi kesehatan, penjaringan kesehatan siswa, layanan konsultasi kesehatan, kalender kegiatan Tele- UKS,  kuis,  game,  dan  polling.  Kader  kesehatan  siswa  dan  guru  pembina  UKS  dibekali  keterampilan  tentang pengkajian status gizi dan anemia remaja, serta cara pengelolaan program menggunakan Tele-UKS. Sebanyak 6 kader kesehatan remaja terbentuk. Peningkatan literasi dan keterampilan guru pembina UKS dan kader kesehatan remaja  terkait  wawasan  status  gizi,  anemia,  dan  cara  penggunaan  Tele-UKS  sebesar  27%  dari  skor  pre-test. Sebanyak  263  siswa  mengikuti  program  penjaringan  kesehatan  yang  terdiri  dari  pengukuran  status  gizi, pengecekan hemoglobin, dan tekanan darah. Siswa lebih mudah menjangkau layanan kesehatan terutama program promotif  dan  preventif  dengan  mengakses  fitur-fitur  Tele-UKS.  Artikel  kegiatan  dimuat  di  media  elektronik nasional yaitu Suara ‘Aisyiyah. Video kegiatan ditampilkan di Youtube LPPM UNISA Yogyakarta dan memiliki sertifikat HKI. Perlu tindak lanjut hasil kegiatan penjaringan kesehatan, memantau web TeleUKS secara berkala, pemberitahuan ke siswa setiap ada update TeleUKS, serta koordinasi lebih lanjut dengan pihak Puskesmas untuk memaksimalkan fungsi UKS.
Kata Kunci: telemedicine; Trias UKS; Aplikasi Web; Kader Kesehatan

## Abstract
TeleUKS  is  a  web  application  designed  for  the  use  of  remote  media  to  carry  out  Trias  UKS  activities  more effectively. The UKS at SMP Muhammadiyah 2 Godean experiences limitations in implementing school health programs such as outreach and education regarding stunting and anemia or other health issues. The stages carried out  were  designing  TeleUKS,  forming  Student  Health  Cadres,  training  in  measuring  nutritional  status  and increasing physical activity, training in using Tele-UKS, health screening, assistance with Health Consultations, and  seminars.  The  web-based  Tele-UKS  features  consist  of  health  education  articles,  student  health  screening, health consultation services, Tele-UKS activity calendar, quizzes, games and polls. Student health cadres and UKS teachers are equipped with skills regarding assessing adolescent nutritional status and anemia, as well as how to manage the program using Tele-UKS. A total of 6 adolescent health cadres were formed. Increased literacy and skills of UKS supervisor teachers and adolescent health cadres regarding insight into nutritional status, anemia, and how to use Tele-UKS by 27% of the pre-test score. A total of 263 students took part in the health screening program which consisted of measuring nutritional status, checking hemoglobin and blood pressure. It is easier for students  to  access  health  services,  especially  promotive  and  preventive  programs,  by  accessing  the  TeleUKS features.  The  activity  article  was  published  in  national  electronic  media,  namely  Suara  'Aisyiyah.  The  activity video is displayed on YouTube LPPM UNISA Yogyakarta and has an IPR certificate. It is necessary to follow up on the results of health screening activities, monitor the TeleUKS website regularly, notify students every time there is a TeleUKS update, as well as further coordination with the Community Health Center to maximize the function of the UKS.
Keywords:  telemedicine; UKS Trias; Web Application; Health Cadre
This is an open access article under the CC – BY-SA license.

## PENDAHULUAN
SMP Muhammadiyah 2 Godean merupakan salah satu SMP swasta terakreditasi A di wilayah Sidomulyo,  Godean,  Sleman.  Visi  sekolah  yaitu  berbudi  pekerti  luhur,  berakhlak  mulia,  memiliki keterampilan, berprestasi serta berwawasan lingkungan. Berdasarkan data pada semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023, tercatat jumlah guru sebanyak 23 orang, jumlah siswa 367 anak, terdapat 11 kelas, dan kurikulum yang digunakan adalah kurikulum SMP 2013. Fasilitas yang tersedia yaitu akses internet, 12  ruang  kelas,  2  laboratorium,  1  perpustakaan,  14  toilet,  serta  1  UKS  (Usaha  Kesehatan  Sekolah). Sekolah sudah melakukan kegiatan pembelajaran tatap muka penuh setelah pandemi COVID-19.
Berdasarkan  penggalian  data  melalui  guru  pembina  UKS  tentang  pelaksanaan  kegiatan  UKS selama  COVID-19,  diketahui  bahwa  kegiatan  UKS  tidak  berjalan  sama  sekali  karena  banyak keterbatasan  dan  pelayanan  kesehatan  lebih  banyak  difokuskan  untuk  menangani  COVID- 19(Kemenkes, 2015). Sehingga akses siswa untuk mendapatkan pelayanan kesehatan lain dalam Trias UKS  sangat  rendah.  Penggalian  data  tentang  indikator  pada  Pedoman  Akselerasi  Pembinaan  dan Pelaksanaan UKS . didapatkan hasil yang digambarkan pada Gambar 1. Indikator komponen aktivitas UKS yang pemenuhannya berturut-turut dari paling rendah hingga paling tinggi yaitu kemitraan dan peran  serta  masyarakat  (0%),  peran  aktif  peserta  didik  (18%),  peran  sekolah,  guru,  orang  tua  dan masyarakat (27%), dasar hukum (50%), kemampuan kelembagaan dan kompetensi tim pelaksana serta kearifan  lokal  (60%),  kuantitas  dan  kualitas  tenaga  terlatih  (67%),  dan  kajian  situasi  (74%).  Semua indikator pada komponen kemitraan dengan lembaga di luar sekolah belum dilaksanakan dalam satu tahun terakhir. Pemenuhan indikator lain yang masih sangat kurang yaitu siswa belum berperan aktif untuk  melaksanakan  kegiatan  UKS.  Dari  indikator  pada  komponen  peran  lingkungan  sekolah, didapatkan data bahwa Kepala Sekolah, guru, orang tua, dan masyarakat sekitar sekolah masih belum berperan  aktif  terlibat  dalam  kegiatan  UKS.  Sekolah  belum  melaksanakan  rapat  rutin  perencanaan program  dan  koordinasi  tim  UKS.  Indikator  kelembagaan  sudah  cukup  terpenuhi,  namun  masih  ada yang belum terpenuhi yaitu belum melaksanakan rapat rutin dan pelaporan kegiatan UKS. Selama satu terakhir tidak ada guru yang mendapatkan pelatihan UKS, maupun siswa yang mendapatkan pelatihan kader kesehatan remaja. Sekolah belum memiliki Surat Keputusan Tim Pelaksana UKS, dan tidak ada data hasil penjaringan kesehatan.
Gambar 1. Persentase Pemenuhan Indikator Komponen Aktivitas UKS SMP Muhammadiyah 2 Godean Hasil  penggalian  data  lain  mengenai  pendidikan  gizi  sekolah  yaitu  muatan  kurikulum  yang berhubungan dengan gizi ada di kelas VII dan VIII, belum merata di semua tingkat. Pendidikan tentang gizi  yang  pernah  dilakukan  sekolah  hanya  menggunakan  metode  ceramah,  dilakukan  oleh  guru  dan petugas Puskesmas. Media yang digunakan untuk edukasi gizi sebagian besar hanya berupa media visual seperti poster, power point dan buku. Topik penyuluhan yang pernah disampaikan yaitu tentang Tablet Tambah Darah, gizi seimbang dan kantin sehat.
Prevalensi  stunting  di  wilayah  kerja  Puskesmas  Godean  I  yaitu  sekitar  13%  (Hastaryo,  2020), dimana  menurut  WHO,  prevalensi  ini  termasuk  besaran  masalah  sedang  (medium)  (De  Onis  et  al.,
2019). Sedangkan, prevalensi anemia sebesar 13% masih melebihi target Renstra Kabupaten Sleman yaitu  di  bawah  8,5%  (Hastaryo,  2020).  SMP  Muhammadiyah  2  Godean  merupakan  sekolah  dengan jumlah  siswa  remaja  yang  cukup  banyak  di  wilayah  kerja  Puskesmas  Godean  I.  Remaja  merupakan salah  satu  sasaran  spesifik  dalam  percepatan  penanggulangan  stunting.  Selain  itu,  salah  satu  jenis intervensi gizi sensitif dalam menangani stunting adalah penyediaan konseling kesehatan dan reproduksi untuk remaja(Kemiskinan, 2018).
Kegiatan  yang  diupayakan  pemerintah  provinsi  D.I.  Yogyakarta  dalam  pembinaan  kesehatan reproduksi  remaja,  diantaranya  Puskesmas  PKPR  (Pelayanan  Kesehatan  Peduli  Remaja)  yang terintegrasi  dengan  program  UKS(Dinkes,  2014).  Dampak  positif  dari  pelayanan  kesehatan  sekolah meliputi  empat  kategori,  yaitu  keuangan,  kesehatan  fisik  (termasuk  medis,  penglihatan,  dan  gigi), kesehatan  mental,  dan  pendidikan(Arenson  et  al.,  2019).  Siswa  yang  menggunakan  layanan  di  unit kesehatan sekolah mengalami peningkatan kesehatan, lebih banyak aktivitas fisik, dan mengonsumsi lebih banyak makanan sehat(Soleimanpour et al., 2010)v. Beberapa kendala dalam pelaksanaan program kesehatan dan gizi sekolah, antara lain kurangnya koordinasi antar pemangku kepentingan, kurangnya sumber  daya,  terbatasnya  kesempatan  pelatihan,  dan  keraguan  terhadap  keberlanjutan  program (Shrestha et al., 2019). Jika kendala pelayanan kesehatan di sekolah tidak segera diperbaiki, maka akan berdampak  pada  tidak  terdeteksinya  masalah  kesehatan  pada  siswa,  keterlambatan  penangangan masalah  kesehatan,  kurangnya  literasi  kesehatan  baik  siswa  maupun  guru,  rendahnya  perilaku  hidup sehat, dan dalam jangka panjang hal ini akan berefek pada penurunan kualitas sumber daya manusia (Arenson et al., 2019).
Indonesia  telah  mengadopsi  Telemedicine  sejak  tahun  2015.  Namun,  pandemi  COVID-19 menyebabkan  perubahan  yang  cukup  besar  dalam  layanan  kesehatan,  sehingga  mendorong  penyedia layanan kesehatan menggunakan media jarak jauh untuk kondisi non-darurat (IFRC & Unicef, 2020). Salah media yang digunakan yaitu aplikasi berbasis web. Aplikasi ini cukup efektif untuk mendukung kegiatan pelayanan kesehatan seperti assessment dan edukasi (Setiowati & Wardhani, 2021). Teknologi sistem informasi berbasis web memiliki keunggulan kapasitas antar muka yang fleksibel, kemudahan dalam hal akses, mendistribusikan informasi serta pengaturan layanan (Nasution & Fahmi, 2012) .
Analisis prioritas masalah berdasarkan pertimbangan pada Tabel di bawah ini.
Tabel 1. Analisis Prioritas Masalah Kriteria (skor 0-5) Akses layanan Trias UKS Kemitraan Peran aktif siswa dan guru Koordinasi tim Pemanfaatan potensi daerah sekitar Penjaringan kesehatan Anggaran 5 5 5 5 5 5 Sumber daya manusia 5 2 5 5 3 5 Waktu 5 4 5 5 3 5 Infrastruktur 5 3 5 5 3 5 Resiko sosial 5 3 4 5 5 4 Tingkat keberlangsungan 5 3 5 4 4 5 Kelayakan 4 3 5 5 4 5 TOTAL 34 23 34 34 27 34
Berdasarkan hasil analisis masalah di atas, prioritas masalah yang diselesaikan antara lain:
1. Akses layanan Trias UKS yang terbatas terutama selama pandemi COVID-19.
2. Peran akstif siswa dan guru yang masih rendah.
3. Koordinasi tim pelaksana UKS dalam manajemen UKS masih kurang.
4. Kegiatan penjaringan kesehatan belum terlaksana dengan baik.
Berdasarkan  paparan  permasalahan  tersebut,  stunting  dan  anemia  masih  menjadi  masalah  di wilayah  kerja  Puskesmas  Godean  I  dan  remaja  menjadi  sasaran  yang  potensial.  Intervensi  penting dilakukan  dengan  pendekatan  melalui  program  sekolah  mengingat  kondisi  UKS  di  SMP Muhammadiyah  2  Godean  selama  pandemi  satu  tahun  terakhir  belum  dapat  memaksimalkan kegiatannya.  Padahal  lingkungan  sekolah  dan  UKS  menjadi  salah  satu  tempat  untuk  meningkatkan kapasitas sumber daya manusia. Kendala utama yang dihadapi yaitu keterbatasan pelaksanaan kegiatan sekolah selama COVID-19. Sehingga dibutuhkan inovasi pelayanan kesehatan di sekolah dalam bentuk TeleUKS untuk melaksanakan Trias UKS yang mudah diakses kapanpun dan dimanapun.
Kegiatan  ini  menjadi  salah  satu  bentuk  kegiatan  pembelajaran  (BKP)  MBKM  berupa  studi independent.  Program  di  masyarakat  merupakan  inovasi  karya  mahasiswa  yang  dilaksanakan  dalam bentuk  kerja  kelompok  lintas  disiplin  keilmuan.  Mahasiswa  dapat  menghasilkan  produk/karya  yang dapat dikompetisikan dan membuat laporan kegiatan yang dapat diakui sebagai rekognisi di mata kuliah. Indikator Kinerja Utama (IKU) Perguruan Tinggi yang terlibat terutama berkaitan dengan mahasiswa mendapat  pengalaman  belajar  di  luar  kampus  (IKU2)  dan  Hasil  Kerja  Dosen  Digunakan  Oleh Masyarakat (IKU5).

## METODE
Kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  perancangan  dan  pembuatan  Tele-UKS,  pembentukan  Kader Kesehatan  Siswa,  pelatihan  pengukuran  status  gizi  dan  peningkatan  aktivitas  fisik,  pelatihan penggunaan Tele-UKS, penjaringan kesehatan, pendampingan Konsultasi Kesehatan, dan seminar. Fitur Tele-UKS  berbasis  web  terdiri  dari  artikel  edukasi  kesehatan,  penjaringan  kesehatan  siswa,  layanan konsultasi kesehatan, kalender kegiatan Tele-UKS, kuis, game, dan polling. Kader kesehatan siswa dan guru pembina UKS dibekali keterampilan tentang pengkajian status gizi dan anemia remaja, serta cara pengelolaan program menggunakan Tele-UKS.

## Rancangan TeleUKS berbasis web
TeleUKS dibangun menggunakan metode SDLC (Software Development Life Cycle) yang terdiri dari 7 tahap seperti pada Gambar 2.

## Gambar 2. Metodologi Implementasi teleUKS
Tahapan yang akan dilalui untuk membangun TeleUKS:
1. Validasi dan Konsep
Melakukan validasi dari sistem yang akan dibangun dengan ketat agar tidak ada perubahan kebutuhan saat sistem sedang di bangun. Konsep yang jelas juga sangat diperlukan dalam membangun TeleUKS agak tujuan dibangunnya sistem ini dapat tercapai
2. Perencanaan
Pada tahap perencanaan harus mamperoleh kebutuhan sistem yang jelas dan tepat terhadap masalah yang dihadapi di sekolah tentang UKS dengan melakukan wawancara dan observasi. Selain itu juga membuat studi kelayakan apakah sistem ini mampu dilanjutkan ke tahap selanjutnya atau tidak.
3. Analisis
Tahap selanjutnya adalah melakukan kajian konsep dan teori untuk menyelesaikan kebutuhan sistem dan data pada TeleUKS, Tahap ini memberikan usulan perancangan dalam bentuk diagram-diagram
4. Perancangan
Tahap perancangan menentukan solusi yang dapat memenuhi kebutuhan informasi pemakai yang sudah didefinisikan dan membuat suatu model implementasi TeleUKS yang akan dibangun di tahap selanjutnya.Perancangan TeleUKS menggunakan Data Flow Diafram (DFD), Entity Relational Diagram (ERD).
5. Implementasi
Tahap ini adalah tahap eksekusi dari tahap analisis dan perancangan. TeleUKS harus dibuat sesuai dengan kebutuhan pengguna. Implementasi dilakukan berbasis Web menggunakan bahasa pemrograman HTML, PHP, Java Script dan MySQL.
6. Pengujian dan Integrasi
Pengujian dan integrasi dilakukan disetiap tahap namun saat TeleUKS sudah jadi maka akan digunakan untuk melatih kader sehingga nantinya jika ditemukan Bug akan segera diatasi sebelum dilakuka launcing TeleUKS.
7. Pemeliharaan
Pemeliharaan dilakukan dengan kurun waktu tertentu untuk melihat performa TeleUKS saat digunakan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Pembuatan TeleUKS

## Analisa Kebutuhan TeleUKS
Dilakukan dengan berkoordinasi dengan tim internal, pihak sekolah dan tim pengembang system, dengan melakukan wawancara, analisis, observasi. Kegiatan ini untuk mencari tahu kebutuhan khusus terkait  kegiatan  UKS  yang  kurang  berjalan  serta  kebutuhan  akses,  mengidentifikasi  kebutuhan pelaksanaan Trias UKS yang tepat.

## Desain, pengujian dan implementasi TeleUKS
Untuk  mengilustrasikan  elemen  antarmuka  pengguna  (user  interface),  digunakan  framework Codeigniter  dan  penyimpanan  basis  data  menggunakan  MySQL.  rancangan  desain  dibuat  lengkap dengan elemen, warna dan tipografi yang akan digunakan pada aplikasi web. Pada tahap pengembangan, dokumen  desain  diterjemahkan  menjadi  sebuah  software.  Langkah  berikutnya  yaitu  pengetesan menggunakan  browser.  Implementasi  dilakukan  setelah  kebutuhan  sistem  didapatkan  kemudian dilakukan  pengembangan  menggunakan  metode  waterfall.  Tahapan  pada  waterfall  memungkinkan untuk  kembali  ketahap  sebelumnya  jika  ditahap  lain  ditemukan  ketidaksesuain  kebutuhan  dan implementasi.  Fitur  TeleUKS  berbasis  web  terdiri  dari  artikel  edukasi  kesehatan,  data  penjaringan kesehatan siswa, layanan konsultasi kesehatan, kalender kegiatan, kuis, game, dan polling.

## Launching TeleUKS
Kegiatan  launching  TeleUKS  dilakukan  untuk  mengenalkan  TeleUKS  dan  manfaatnya  bagi sekolah.  Sasaran  kegiatan  ini  adalah  seluruh  siswa  dan  guru.  Pada  kegiatan  ini  dijelaskan  tentang kebutuhan akan UKS, inovasi layanan kesehatan di sekolah, jenis fitur, cara mengakses TeleUKS, dan cara menggunakan fitur TeleUKS.

## Gambar 3. Website TeleUKS

## Pembentukan Kader Kesehatan Siswa
Kader  Kesehatan  Remaja  adalah  anggota  masyarakat  yang  berusia  remaja,  dalam  kegiatan  ini adalah  siswa  usia  SMP,  guna  ikut  melaksanakan  sebagian  usaha  pelayanan  kesehatan  terhadap  diri sendiri,  keluarga,  teman  sebaya  pada  khususnya  dan  masyarakat  pada  umumnya.  Kader  Kesehatan Remaja memenuhi kriteria dan telah terlatih untuk ikut melaksanakan sebagian usaha pemeliharaan dan peningkatan kesehatan masyarakat. Kader memiliki pengetahuan tentang kesehatan remaja yang mau membantu bersama-sama memecahkan permasalah kesehatan khususnya pada remaja.
Kegiatan  diawali  dengan  perekrutan  kader  dengan  penunjukan  langsung  oleh  guru  pembina UKS.  Kegiatan  ini  dilanjutkan  dengan  pembekalan  materi  dan  pelatihan.  Kader  remaja  yang  telah terlatih kemudian melaksanakan bagian kegiatan pada trias UKS seperti pelayanan kesehatan promotif untuk  siswa  lain.  Kader  remaja  selain  dibekali  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  untuk mengedukasi  juga  melaksanakan  secara  langsung  kegiatan  edukasi  kesehatan.  Edukasi  kesehatan dilakukan di web TeleUKS. Kader kesehatan remaja juga mendapatkan pelatihan sebagai administrator TeleUKS.

## Pelatihan Status Gizi dan Aktivitas Fisik
Pelatihan ini meliputi bagaimana cara mengetahui status gizi usia remaja dan cara mengembangkan program  aktivitas  fisik  remaja  yang  terintegrasi  dengan  kegiatan  di  sekolah.  Kegiatan  ini  dilakukan secara luring. Guru juga dilatih untuk menjadi administrator TeleUKS. Untuk memudahkan pemantauan dan  sebagai  pengingat  jadwal  pelaksanaan  kegiatan,  maka  timeline  kegiatan  UKS  juga  diupload  di TeleUKS agar semua siswa dan guru mendapatkan informasi tentang kegiatan UKS yang sedang atau akan berjalan. Narasumber kegiatan adalah pakar gizi Ibu Nur Rahma Candra, S.Gz, MM.

## Pelatihan Penggunaan TeleUKS
Kegiatan  ini  merupakan  pelatihan  dan  pendampingan  terhadap  guru  dan  siswa  dilakukan  untuk memberikan bekal keterampilan dalam pengelolan UKS dengan TeleUKS. Kegiatan pendampingan ini berkaitan  dengan  peran  dan  tugas  tim  pelaksana  UKS  selama  pandemi  dan  pengelolaan  TeleUKS. Kegiatan dimulai dengan membentuk atau memperkuat Tim Pelaksana usaha kesehatan sekolah (UKS), melaksanakan perencanaan kegiatan UKS selama satu tahun ajaran, serta melakukan pelatihan manfaat dan cara penggunaan fitur yang ada di web TeleUKS. Kegiatan pelatihan termasuk dalam hal bagaimana mengelola TeleUKS sebagai administrator dan mengarahkan waktu atau timeline untuk meng-update TeleUKS  berdasarkan  bekal  materi  yang  diberikan.  Narasumber  kegiatan  yaitu  Bapak  Muhammad Ilham Aji Vachroni, S.Kom. beserta tim Teknologi Informasi.

## Masyarakat Berdaya dan Inovasi, 4 (2), 2023

## Edukasi Trias UKS
Pada edukasi ini membahas bagaimana peran sekolah dalam peningkatan derajat kesehatan siswa dan lingkungannya, pentingnya sekolah mengelola kegiatan yang fokusnya untuk mempertahankan dan memperbaiki masalah kesehatan siswa, komponen apa saja yang ada dalam Trias UKS, contoh kegiatan UKS,  dan  bagaimana  peran  seluruh  warga  sekolah  untuk menyukseskan  kegiatan  UKS.  Narasumber edukasi ini yaitu Ibu Zubaida Rohmawati, S.Kep., Ns., MPH. Peserta edukasi adalah perwakilan siswa yang dipilih oleh sekolah.

## Edukasi Stunting dan Anemia
Edukasi  ini  memberikan  wawasan  bagaimana  remaja  dapat  mencegah  terjadinya  stunting  pada generasi berikutnya dan mencegah anemia gizi besi yang sering menjadi masalah kesehatan bagi remaja putri.  Sasaran  edukasi  yaitu  perwakilan  siswa  yang  dipilih  oleh  sekolah.  Siswa  diberikan  gambaran faktor-faktor apa saja yang menyebabkan stunting pada anak, tanda gejala dan dampak anemia, serta cara mengatasi permasalahan tersebut dengan metode ASIK yang memperbaiki kualitas asupan zat gizi. Narasumber edukasi ini yaitu Ibu Nur Rahma Candra, S.Gz, MM.

## Edukasi Telehealth
Pada  edukasi,  peserta  dibekali  dengan  pengetahuan  cara  memanfaatkan  teknologi  untuk memperbaiki  kesehatan  remaja.  Materi  yang  disampaikan  antara  lain  pengenalan  telehealth,  cara penggunaan  dan  pemanfaatan  telehealth  untuk  mengatasi  kesehatan  remaja,  contoh  telehealth  yang sudah ada, pentingnya telehealth di era saat ini, serta potensi pengembangan telehealth di masa depan. Narasumber kegiatan yaitu Bapak Muhammad Ilham Aji Vachroni, S.Kom.

## Penjaringan Kesehatan
Penjaringan  kesehatan  merupakan  proses  pengumpulan  data  kesehatan  dan  assessment  atau pengakajian  data  kesehatan  dari  siswa  dan  guru.  Penjaringan  kesehatan  bertujuan  untuk  mengetahui status kesehatan fisik secara umum dan khususnya yang berkaitan dengan anemia pada remaja putri, status gizi, dan status kesehatan mental. Kegiatan pemantauan status gizi bagi remaja sangat diperlukan untuk mencegah peningkatan angka gizi lebih dan resiko penyakit degeneratif.
Penjaringan kesehatan dilakukan dengan pengisian cek list dan data di salah satu fitur TeleUKS. Seluruh  data  indentitas  siswa  dikumpulkan  terlebih  dahulu  untuk  diinput  ke  dalam  sistem.  Data penjaringan  kesehatan  meliputi  pengukuran  berat  badan,  tinggi  badan,  status  gizi  dari  indeks  massa tubuh, kadar hemoglobin, tekanan darah. Setiap siswa membawa kartu kendali untuk memastikan data yang diperoleh telah lengkap. Data yang siswa kemudian diinput dan tersimpan di system TeleUKS. Hasil  penjaringan  kesehatan  secara  keseluruhan  akan  ditampilkan  dalam  TeleUKS  setelah  proses analisis data selesai. Penjaringan kesehatan ini direncanakan ke depan akan dilakukan 1x setahun.

## Launching TeleUKS
Peluncuran  aplikasi  TeleUKS  dilakukan  dengan  kegiatan  mini-pameran.  Pameran  tersebut menampilkan  web  TeleUKS  pada  beberapa  laptop,  kemudian  siswa  yang  datang  ke  booth  pameran mencoba langsung bagaimana cara mengakses web TeleUKS dan mengeksplorasi fitur apa saja yang ada dalam aplikasi.

## Pendampingan Konsultasi Kesehatan
TeleUKS  juga  menyediakan  fitur  konsultasi  kesehatan.  Konsultasi  kesehatan  menghubungkan siswa  dengan  pakar  kesehatan  atau  penyedia  layanan  kesehatan  remaja.  Siswa  dapat  menjawab pertanyaan pada chatbots untuk dilakukan screening awal berkaitan dengan identitas, status gizi, dan status anemia. Setelah itu siswa akan diarahkan oleh sistem untuk menghubungi administrator teleUKS, kemudian  dari  administrator  akan  dihubungkan  ke  pakar  kesehatan  dari  UNISA  Yogyakarta.  Siswa dapat  menanyakan  dan  mendapatkan  solusi  sesuai  masalah  kesehatan  masing-masing.  Administrator konsultasi kesehatan adalah guru pembina UKS, sehingga guru UKS juga dapat mengetahui kebutuhan siswa tentang pelayanan konsultasi kesehatan dan memberikan konfirmasi kepada stakeholder di sekitar sekolah untuk membantu pelayanan kesehatan bagi siswa.

## Keluaran Yang Dicapai (Output)

## Peningkatan level keberdayaan mitra masyarakat umum
Peningkatan  pemahaman  dan  keterampilan  sasaran  kegiatan  secara  keseluruhan.  Peningkatan pemahaman ini diukur dengan pre-test yang dilakukan di awal kegiatan secara keseluruhan dengan guru pembina UKS, kader kesehatan remaja, dan siswa yang akan mengikuti edukasi kesehatan. Serta post- test  setelah  seluruh  kegiatan  selesai.  Pengukuran  pemahaman  ini  untuk  mengetahui  efektivitas pelaksanaan  kegiatan  secara  umum.  Pertanyaan  diajukan  menggunakan  google  form  dengan  tipe pertanyaan  benar/salah  sebanyak  12  item,  yang  terdiri  dari  4  komponen  yaitu  status  gizi,  anemia, telehealth dan Trias UKS. Nilai rata-rata pre-test yaitu 68,87 dan nilai rata-rata post-test yaitu 87,5 Dari hasil  tersebut,  terlihat  ada  peningkatan  nilai  sebesar  18,63  poin  atau  sekitar  27%  dari  skor  pretest. Dengan demikian dapat disimpulkan, terdapat peningkatan level keberdayaan mitra ditinjau dari segi pemahaman.

## Kesesuaian kegiatan dengan kebutuhan mitra
Tabel 2. Kesesuaian Kegiatan dengan Kebutuhan Mitra Prioritas Masalah Kebutuhan/Kegiatan Analisis Kesesuaian Akses layanan Trias UKS yang terbatas terutama setelah pandemi COVID-19 Pelaksanaan Trias UKS menggunakan TeleUKS berbasis Web TeleUKS berbasis web meningkatkan akses layanan kesehatan siswa yang terdiri dari edukasi kesehatan, pemanfaatan data penjaringan kesehatan, konsultasi kesehatan dan pengumpulan respon siswa terhadap pemanfaatan kebun sekolah. Peran aktif siswa dan guru yang masih rendah Pembentukan kader kesehatan remaja dengan melibatkan guru pembina UKS Kader kesehatan remaja dipilih oleh guru pembina UKS yang dinilai memiliki motivasi tinggi untuk berpartisipasi aktif dalam menghidupkan UKS. Sebanyak 6 kader siswa telah terbentuk. Keterampilan tim pelaksana UKS dalam mengelola UKS masih kurang Pelatihan dan pendampingan guru dalam penggunaan TeleUKS Pelatihan mengenai pemantauan kesehatan (status gizi dan anemia remaja) dan penggunaan teleUKS dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan siswa dan guru. Kedepannya, keterampilan ini dapat digunakan kembali untuk pengkaderan kesehatan remaja berikutnya. Kegiatan penjaringan kesehatan belum terlaksana dengan baik Pelaksanaan penjaringan dan konsultasi kesehatan menggunakan TeleUKS Penjaringan dan konsultasi kesehatan merupakan upaya pelayanan kesehatan bagi siswa. Sebanyak 263 siswa mengikuti kegiatan penjaringan kesehatan. Hasil dari kegiatan ini dapat menjadi dasar pengambilan kebijakan bagi sekolah dan dapat mendeteksi masalah kesehatan siswa, sehingga dapat ditentukan upaya pelayanan kesehatan apa saja yang benar-benar dibutuhkan oleh siswa.

## Publikasi pada media massa elektronik
Artikel tentang kegiatan ini sudah terbit/dimuat di media elektronik nasional yaitu Suara ‘Aisyiyah pada  tanggal  20  Desember  2022,  dengan  judul  artikel  “Cegah  Stunting  dan  Anemia,  Dosen  Unisa Yogyakarta Lakukan Revitalisasi Usaha Kesehatan Sekolah melalui Tele-UKS”. Pada artikel tersebut menyebutkan  Universitas  ‘Aisyiyah  Yogyakarta  sebagai  institusi  pelaksana,  dan  Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi sebagai penyedia sumber dana.

## Hak kekayaan intelektual
Video  pelaksanaan  kegiatan  telah  mendapatkan  persetujuan  Hakcipta  dengan  nomor  aplikasi EC002022112429 dan nomor sertifikat 000428173 dengan judul ciptaan “Revitalisasi Trias Uks melalui TeleUKS Di SMP Muhammadiyah 2 Godean sebagai Langkah Mengatasi Stunting dan Anemia”.

## Masyarakat Berdaya dan Inovasi, 4 (2), 2023

## Video kegiatan
Sudah  diunggah  di  Youtube  LPPM  Unisa  Yogyakarta  dengan  judul  Revitalisasi  UKS  melalui TeleUKS untuk Mengatasi Stunting dan Anemia, kualitas video 720 pixel, disertai efek visual, suara dan narasi. Identitas kegiatan yang disertakan dalam video yaitu tulisan dan logo pemberi dana yaitu Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi.  Skema  kegiatan  sudah  ditulis  yaitu Kegiatan  Kemandirian  Masyarakat.  Terdapat  logo  dan  tulisan  institusi  pelaksana  yaitu  Universitas ‘Aisyiyah Yogyakarta. Serta, terdapat tulisan nama kegiatan, nama mitra, tahun pelaksanaan dan tim pengusul.  Dalam  video menampilkan  video  singkat pelaksanaan  kegiatan mulai tahap  persiapan  tim, kondisi  UKS  sekolah  sebelum  kegiatan  berjalan,  pelatihan  kader  dan  guru,  penjaringan  kesehatan, edukasi kesehatan, peluncuran TeleUKS, pendampingan penggunaan TeleUKS, penyerahan alat, hingga testimoni.

## Fungsi dan Manfaat Hasil Pengabdian Masyarakat.
Hasil kegiatan pengabdian masyarakat beserta fungsinya sebagai berikut:
1. Aplikasi Tele-UKS berbasis web
Hasil dari kegiatan yaitu tersedianya aplikasi TeleUKS dan fitur-fiturnya. Fungsi dari aplikasi yaitu tersedianya menu untuk mengupdate informasi kesehatan untuk menjalankan trias UKS pertama. Bahan edukasi telah diajarkan kepada guru dan siswa melalui pelatihan dan pemberian buku pedoman.
2. Kader kesehatan remaja
Fungsi dari kader kesehatan remaja yaitu tersedia sumber daya siswa yang aktif berpartisipasi melaksanakan kegiatan Trias UKS. Dalam pelaksanaannya, kader siswa ini perlu didampingi oleh guru pembina UKS dan secara berkala diberikan pelatihan yang diperlukan.

## Dampak Ekonomi dan Sosial
Kegiatan  ini  memiliki  dampak  sosial  yaitu  terjalinnya  kerjasama  dalam  mengelola  pelayanan kesehatan  siswa  di  dalam  lingkungan  sekolah  yaitu  guru  dan  siswa.  Sedangkan  kerjasama  dengan lingkungan luar sekolah yang terjalin yaitu koordinasi dengan orangtua siswa dan masyarakat sekitar.

## Kontribusi Terhadap Sektor Lain
Dampak  kegiatan  ini  terhadap  sektor  lain  yaitu  bertambahnya  sarana  promosi  bagi  sekolah. Aplikasi TeleUKS berbasis web akan menjadi salah satu keunggulan fasilitas sekolah yang mengangkat kesehatan siswa dan literasi digital.

## Kendala/hambatan dan tindak lanjut

## Kendala/Hambatan
Kendala  yang  dialami  selama  menjalankan  kegiatan  yaitu  terbatasnya  waktu  yang  tersedia  bagi siswa  untuk  mengikuti  kegiatan  karena  bersamaan  dengan  pelaksanaan  ujian  akhir  semester  dan mendekati liburan semester. Strategi yang digunakan yaitu menyusun jadwal siswa secara bergantian untuk  mengikuti  kegiatan  dan  berkoordinasi  dengan  bagian  kesiswaan  sekolah  untuk  menyesuaikan jadwal kegiatan siswa.

## Tindak Lanjut
1. Mengupdate  informasi  kesehatan  di  TeleUKS  secara  berkala  dengan  pembagian  dan  koordinasi tugas antar kader kesehatan remaja dan guru.
2. Menganalisis  data penjaringan  kesehatan  untuk mendeteksi  permasalahan  kesehatan siswa  lebih detail.
3. Mengembangkan kebun gizi sekolah dari hasil polling pada teleUKS.
4. Menggabungkan TeleUKS dengan website sekolah

## SIMPULAN

## Kesimpulan
Adanya  teleUKS,  dapat  meningkatkan  akses  pelayanan  kesehatan  di  sekolah  dan  telah  memuat bagian Trias UKS. TeleUKS berbasis web dapat diakses oleh siswa dimanapun dan kapanpun. Peran aktif  siswa  dan  guru  dalam  pelaksanaan  kegiatan  UKS  meningkat  melalui  pembentukan  kader kesehatan remaja. Keterampilan dan pengetahuan tim pelaksana UKS untuk mengelola UKS yaitu guru dan kader kesehatan remaja meningkat  Meningkatkan pemanfaatan dan ketersediaan data penjaringan kesehatan Perlu adanya tindak lanjut hasil kegiatan penjaringan kesehatan dan memantau web TeleUKS secara berkala. Pemberitahuan ke siswa perlu dilakukan setiap ada update terbaru di dalam TeleUKS agar  dapat  dimanfaatkan  dan  diakses  oleh  siswa  maupun  guru.  Perlu  koordinasi  lebih  lanjut  dengan pihak Puskesmas untuk memaksimalkan fungsi UKS.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Pengabdian  Masyarakat  ini  didanai  melalui  kegiatan  penelitian  Program  Insentif  Pengabdian Masyarakat Terintegrasi Dengan MBKM Berbasis Kinerja IKU Bagi PTS Tahun 2022. Ucapan terima kasih  kami  sampaikan  kepada  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi,  Riset,  dan  Teknologi  sebagai pemberi dana dan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Universitas Aisyiyah Yogyakarta yang telah menfasilitasi Penyelesaian Pengabdian kepada Masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arenson, M., Hudson, P. J., Lee, N., & Lai, B. (2019). The evidence on school-based health centers: A review. Global Pediatric Health , 6 , 2333794X19828745.
De  Onis,  M.,  Borghi,  E.,  Arimond,  M.,  Webb,  P.,  Croft,  T.,  Saha,  K.,  De-Regil,  L.  M.,  Thuita,  F., Heidkamp, R., & Krasevec, J. (2019). Prevalence thresholds for wasting, overweight and stunting in children under 5 years. Public Health Nutrition , 22 (1), 175–179.
Dinkes, D. I. Y. (2014). Profil Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Yogyakarta: Dinkes RI .
Hastaryo, J. (2020). Profil Kesehatan Kabupaten Sleman Tahun 2020. Dinas Kesehatan Sleman , 6 .
IFRC, W. H. O., & Unicef. (2020). Pelayanan kesehatan berbasis komunitas, termasuk penjangkauan dan kampanye, dalam konteks pandemi COVID-19. Jenewa: World Health Organization .
Kemenkes, R. I. (2015). Pedoman akselerasi pembinaan dan pelaksana UKS . Jakarta.
Kemiskinan,  T.  N.  P.  P.  (2018).  Panduan  Konvergensi  Program/Kegiatan  Percepatan  Pencegahan Stunting. Sekretariat Wakil Presiden, Jakarta .
Nasution, T. H., & Fahmi, F. (2012). Pemanfaatan Web Services Pada Aplikasi Telemedicine. Seminar Nasional Informatika Medis (SNIMed) .
Setiowati, S., & Wardhani, R. N. (2021). Aplikasi Sistem Skrining Mandiri Berbasis Web dalam Upaya Membantu Penanganan Pandemi COVID-19. Panrita Abdi-Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat , 5 (4), 561–568.
Shrestha, R. M., Ghimire, M., Shakya, P., Ayer, R., Dhital, R., & Jimba, M. (2019). School health and nutrition  program  implementation,  impact,  and  challenges  in  schools  of  Nepal:  stakeholders’ perceptions. Tropical Medicine and Health , 47 (1), 1–11.
Soleimanpour, S., Geierstanger, S. P., Kaller, S., McCarter, V., & Brindis, C. D. (2010). The role of school  health  centers  in  health  care  access  and  client  outcomes. American  Journal  of  Public Health , 100 (9), 1597–1603.