Jurnal Kesehatan Panca Bhakti Lampung, 2023, vol 11 (1), hal 29-39 e-ISSN 2615-8604, e-ISSN:2338-0020 Online di http://ejournal.pancabhakti.ac.id/ DOI : 10.47218/jkpbl.v11i1.182

## INOVASI PENGGUNAAN LABORATORIUM KEPERAWATAN PADA MASA PANDEMI COVID19
Siti Fatimah * , Putra Adi Syani, Pontni, Salsabila Mawardah UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Indonesia *email : sitifatimahners@uinjkt.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  inovasi  apa  yang  dilakukan  laboratorium  keperawatan  pada  masa pandemi  covid19  dan  juga  untuk  mengetahui  tingkat  efektivitas  penggunaan  laboratorium  keperawatan  pada masa  pandemi  covid19.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  teknik  wawancara  dan observasi untuk mengetahui inovasi penggunaan laboratorium keperawatan di UIN Jakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwa  inovasi  yang  dilakukan  oleh  laboratorium  keperawatan  UIN  Jakarta  pada  masa  pandemi covid19  adalah  dengan  bantuan  teknologi  informasi,  yaitu  dengan  menerapkan  e-learning  (video  tutorial, redemonstrasi  alat).  Penerapan  inovasi  ini  berhasil  mengatasi  keterbatasan  yang  dihadapi  pada  masa  pandemi meskipun jika dilihat dari efektivitas inovasi ini belum optimal, hal ini tercermin dari menurunnya rerata nilai praktikum dan kepuasan mahasiswa dibandingkan sebelum terjadinya pandemi dimana mahasiswa dapat praktik langsung di lab. Dengan adanya penelitian ini, banyak dari pengajar yang menyarankan inovasi yang sebaiknya diterapkan untuk praktikum keperawatan adalah Patient Simulations Scenarios dan Augmented Reality.
Kata Kunci : Covid19, inovasi, laboratorium keperawatan, pandemi, penggunaan

## Abstract
This  study  aims  to  find  out  what  innovations  were  carried  out  by  nursing  laboratory  during  the  covid19 pandemic and to determine level of effectiveness of using nursing laboratory during the covid19 pandemic. This study uses a qualitative approach with interview and observation techniques. The results of this study indicate that the innovations carried out by the nursing laboratory of UIN Jakarta during the covid19 pandemic were with  the  help  of  information  technology,  that  is  by  implementing  e-learning  (video  tutorials,  tool redemonstrations). The application of this innovation succeeded in overcoming the limitations faced during the pandemic even though the effectiveness of this innovation it was not optimal, this was reflected in the decrease in the average value of practicum and student satisfaction compared to before the pandemic. With this research, many  of  the  lecturers  suggested  that  innovations  that  should  be  applied  to  nursing  practicums  were  Patient Simulations Scenarios and Augmented Reality.
Keywords : Covid19; inovation; nursing laboratory; pandemic; use
Diterima: 13 Maret 2023 Terbit: 9 April 2023

## PENDAHULUAN
Wabah  covid-19  adalah  krisis  kesehatan masyarakat  global.  Dengan  kondisi  ini, UNESCO  berkomitmen  penuh  untuk mendukung pemerintah dalam pembelajaran jarak jauh, ilmu pengetahuan terbuka,  dan  berbagi  budaya.  Pendidikan jarak  jauh  dianggap  sebagai  metode pembelajaran yang bijaksana, terbuka, dan fleksibel. Hal ini dikarenakan pelajar dapat melakukan  lebih  banyak  kendali  dalam pembelajaran online daripada saat pendidikan  konvensional  (Blouin  et  al., 2009).
Pembelajaran  laboratorium  ( skills  lab ) merupakan  bagian  penting  dari  proses pendidikan.  Praktek  laboratorium  adalah metode  pembelajaran  yang  digunakan untuk membelajarkan secara bersama-sama kemampuan  psikomotorik  (keterampilan), pengetahuan, dan afektif (sikap)
menggunakan  sarana  laboratorium.  Ketiga keterampilan  tersebut  akan  membantu mahasiswa  mengembangkan  kompetensi
dalam penerapan pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai dalam situasi klinik.  Pendidikan  laboratorium  yang efektif  mampu  membangun  rasa  percaya diri dan membantu pencapaian kompetensi pada mahasiswa.
Kegiatan praktikum keperawatan merupakan  kegiatan  yang  wajib  dilakukan setiap  mahasiswa  program  studi  ilmu keperawatan.  Kegiatan  ini  dinilai  sangat kongkrit untuk mencapai pembelajaran dan kompetensi skill mahasiswa  keperawatan.
Selain  itu,  kegiatan  praktikum  juga membantu  mahasiswa  untuk  menunjang skill yang  dimiliki  yang  nantinya  akan diterapkan kepada pasien.
Dengan  adanya  praktikum  laboratorium berupa  simulasi  ini  akan  memberikan pembelajaran  eksperiensial  yang  dapat memengaruhi  perawatan,  kesehatan,  dan keselamatan  pasien  (Marcia  K.  Rothgeb, MSN,  RN.  2008).  Dalam  penelitian Annelie  J.  Sundler,  Annika  Pettersson  & Mia Berglund (2015) juga telah ditunjukkan  bahwa  simulasi  merupakan pendekatan  pedagogis  inovatif  yang  dapat memberikan kesempatan kepada
mahasiswa untuk mengembangkan
keterampilan keperawatan klinis.
Maka  dari  itu  kegiatan  praktikum merupakan kunci dari proses pembelajaran perkuliahan mahasiswa program studi ilmu keperawatan,  akan  tetapi  sangat  disayang- kan  sekali  masih  banyak  laboratorium keperawatan  yang belum bisa menerapkan pengajaran  tersebut  (Joyce  Simones,  EdD. 2008).
Adanya pandemi telah merubah segalanya. Di  masa  pandemic  ini  setiap  orang  harus menjaga  jarak,  tak  bisa  melakukan  kontak fisik, hingga melakukan aktivitas pendidikan  di  rumah  sakit.  Hal  ini  sangat menyulitkan seluruh mahasiswa dan dosen program  studi  ilmu  kesehatan.  Alhasil, seluruh  kegiatan  praktikum  pun  tidak  bisa berjalan  semestinya. Untuk  itu  diperlukan inovasi-inovasi dalam penggunaan laboratorium  agar  berjalan  sebagaimana
mestinya.  National  League  for  Nursing (NLN) Commission for Nursing Education
Accreditation
(2016) mendefinisikan inovasi sebagai “menciptakan sesuatu yang baru dengan menggunakan ilmu pengetahuan” (Caputi, 2017).
UIN  Syarif  Hidayatullah  merupakan universitas  islam  pertama  yang  membuka program  studi  ilmu  keperawatan  Fakultas Ilmu  Kesehatan  yang  mempunyai  nilai keunggulan  aspek  Keilmuan,  Keislaman, dan  Keindonesiaan,  dalam  praktiknya mahasiswa  diajarkan  integrasi  keilmuan dengan  keislaman,  dan  arena  masa pandemi  covid  19  mahasiswa  mengalami beberapa  kendala  dalam  pembelajaran online,  sehingga  diperlukan  inovasi- inovasi  dalam  pembelajaran  praktikum keperawatan untuk menghasilkan mahasiswa  yang  unggul  dan  kompeten dalam  praktik  atau  skill.  Manfaat  inovasi ini dapat dirasakan saat pengajar, staf, dan
mahasiswa  mengarahkan  inovasi  pada lingkungan  yang  optimis  (Billings  et  al., 2012).
Terdapat  beberapa  penelitian  terdahulu yang  juga  membahas  terkait  inovasi pembelajaran,  yakni  penelitian  yang dilakukan  oleh  Lindayani  (2018),  Jaya (2013), Suci Noor Hayati & Gina Nurdina (2021), dan Puspitaningrum (2019).
Adapun rumusan masalah dalam peneltian ini  adalah  1)  Bagaimana  inovasi  yang dilakukan  oleh  laboratorium  keperawatan UIN Jakarta pada masa pandemi covid19?;
2) Bagaimana tingkat efektivitas penggunaan  laboratorium  keperawatan pada  masa  pandemi  covid19?.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui inovasi apa yang  dilakukan  laboratorium  keperawatan pada  masa  pandemi  covid19  serta  untuk mengetahui tingkat efektivitas penggunaan laboratorium  keperawatan  pada  masa pandemi covid19.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan kualitatif  dengan  teknik  wawancara  dan observasi  untuk  mengetahui  inovasi penggunaan  laboratorium  keperawatan  di UIN Jakarta.

## Teknik Pengumpulan Data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini  berasal  dari  hasil  observasi  ruangan laboratorium keperawatan beserta peralatan  dan  perlengkapannya  yang digunakan  dalam  inovasi  penggunaan laboratorium  keperawatan,  selain  itu  data juga  diambil  dari  hasil  wawancara  kepada para  dosen  pengajar  praktikum  serta mahasiswa  yang  mengikuti  pembelajaran praktikum  keperawatan  pada  tahun  ajar 2020/2021.

## Informan Penelitian
Informan  penelitian  adalah  orang  yang diyakini  memiliki  pengetahuan  terkait keadaan  sosial  yang  akan  diteliti  dan dianggap  mampu  memberikan  data  atau informasi  yang  dibutuhkan  peneliti. Adapun  cara  untuk  menentukan  informan dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan menggunakan  teknik purposive  sampling .
Informan pada penelitian ini terdiri dari:
a. Informan Kunci
Informan  kunci  pada  penelitian  ini yaitu  aktor/pelaku  inovasi,  dalam  hal ini  adalah  dosen  pengampu  mata kuliah  praktikum  keperawatan  UIN
Syarif Hidayatullah Jakarta.

## b. Informan Utama
Informan  utama  dalam  penelitian  ini adalah  7  orang  Pengajar  Praktikum
yang  terdiri  dari:  Keperawatan Medical  Bedah,  Maternitas,  Anak, Jiwa,  dan  Fundamental  Of  Nursing (FON).

## c. Informan Tambahan
Informan tambahan pada penelitian ini yaitu  bagian  akademik  PSIK  dan mahasiswa angkatan 2017, 2018, 2019 yang terlibat dalam kegiatan praktikum  Lab  keperawatan  pada masa pandemi.

## Tabel 1. Karakteristik Informan Penelitian

## Teknik Analisis Data
Hasil  wawancara  dan  observasi  kemudian diolah untuk dapat disimpulkan inovasi apa yang  dilakukan.  Adapun  untuk  menilai
efektivitas inovasi penggunaan
laboratorium
keperawatan
dilakukan analisis  terhadap  nilai  akademis  dan tingkat  kepuasan  mahasiswa  dalam penggunaan laboratorium keperawatan.
Tabel 2. Teknik Analisis Data
HASIL Analisis Efektivitas Inovasi Laboratorium Keperawatan a. Perbandingan Nilai Praktikum
Keperawatan  Sebelum  dan  Setelah Pandemi (setelah diterapkanya inovasi)
Tabel 3. Perbandingan Rerata Nilai Mata Kuliah Praktikum Sebelum dan

## Setelah Pandemi
b. Tingkat  Kepuasan  Mahasiswa  atas Praktikum  Keperawatan  Sebelum  dan Setelah  Pandemi  (setelah  diterapkanya inovasi)

## Diagram 1. Hasil Survey Ketersediaan
Fasilitas Praktikum di Laboratorium
Berdasarkan  diagram  di  atas,  diketahui bahwa mayoritas mahasiswa yakni sebanyak  74,7%  (121  orang)  merasa  puas dengan  ketersediaan  fasilitas  (sarana  dan prasarana)  yang  menunjang  pelaksanaan praktikum  di  laboratorium.  Selain  itu,
sebanyak 19,1% (31 orang) merasa sangat puas dan 9,3% (15 orang) tidak puas.

## Diagram 2. Hasil Survey Kompetensi
Dosen Praktikum di Laboratorium
Berdasarkan  diagram  di  atas,  mayoritas mahasiswa merasa puas dengan kompetensi dosen praktikum di
laboratorium,  yakni  sebesar  64,8%  (105 orang).  Adapun  sebanyak  37%  (60  orang) merasa  sangat  puas  dan  0,6%  (1  orang) tidak puas.

## Diagram 3. Hasil Survey Tingkat Pemahaman Materi yang Didapat dari Praktik Langsung di Laboratorium
Berdasarkan  diagram  di  atas,  dapat  dilihat banyak  mahasiswa  yang  merasa  puas  atas tingkat  pemahaman  materi  yang  didapat dari praktik secara langsung di
laboratorium,  yakni  sebanyak  64,8%  (105 orang).  Adapun  mahasiswa  yang  merasa sangat  puas  ada  34,6%  (56  orang)  dan 1,2% (2 orang) tidak puas.

## Diagram 4. Hasil Survey Ketersediaan Fasilitas Praktikum Secara Online
Berdasarkan  diagram  di  atas  diketahui bahwa  mayoritas  mahasiswa  merasa  tidak puas  akan  ketersediaan  fasilitas  yang menunjang  pelaksanaan  praktikum  secara online  yakni  sebanyak  54,9%  (89  orang). Selain  itu  sebanyak  11,7%  (19  orang) merasa  sangat  tidak  puas,  4,3%  (7  orang) sangat puas dan 32,1% (52 orang) puas.
Diagram 5. Hasil Survey Kompetensi Dosen Praktikum Secara Online
Berdasarkan  diagram  di  atas,  diketahui mayoritas  mahasiswa  tetap  merasa  puas dengan  kompetensi  dosen  praktikum secara  online,  yakni  sebanyak  59,3%  (96 orang)  merasa  puas  dan  8%  (13  orang) sangat  puas.  Adapun  sebanyak  34%  (55 orang)  merasa  tidak  puas  dan  1,9%  (3 orang) sangat tidak puas.

## Diagram 6.  Hasil Survey Tingkat Pemahaman Materi yang Didapat Melalui Praktikum Online
Berdasarkan  diagram  di  atas,  dapat  dilihat bahwa  banyak  mahasiswa  yang  merasa tidak  puas  terhadap  praktikum  secara online,  yakni  sebesar  53,1%  (86  orang). Adapun  sebanyak  12,3%  (20  orang) mahasiswa merasa sangat tidak puas, 5,6% (9  orang)  sangat  puas  dan  52  orang (32,1%) puas.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  kepada  7 orang Pengajar Praktikum yang terdiri dari: Keperawatan  Medical  Bedah,  Maternitas, Anak,  Jiwa,  dan  Fundamental  Of  Nursing (FON)  didapatkan  inovasi  yang  sudah
diterapkan  oleh  ketujuh  pengajar  tersebut yang  paling  banyak  diterapkan  selama praktikum  di  masa  pandemi  COVID-19 yaitu  dengan  e-learning  berupa  video tutorial  dan  redemonstrasi  alat.  Menurut Dong  dalam  (Jaya,  2013),  e-learning merupakan  kegiatan  belajar  synchronous melalui perangkat elektronik yang menggunakan internet dan yang memperoleh  bahan  belajar  sesuai  dengan kebutuhannya.
Penerapan e-learning berupa video tutorial dan  redemonstrasi  alat  ini  sejalan  dengan penelitian  Suci  Noor  Hayati  &  Gina Nurdina  (2021)  yang  menyatakan  bahwa media  pembelajaran  jarak  jauh  seperti penggunaan materi digital dapat digunakan oleh  instansi  pendidikan  keperawatan sebagai  alternatif  media  pembelajaran  di masa pandemi covid19.
Berdasarkan  hasil  wawancara  mendalam yang  telah  dilakukan,  alasan  terbanyak penggunaan inovasi yang sudah diterapkan selama  praktikum  di  masa  pandemi COVID-19  yaitu  mudah  &  murah  serta tidak bisa dilakukan di kampus.
Berdasarkan informasi yang telah didapatkan  dari  para  informan,  dukungan untuk  inovasi  yang  sudah  diterapkan  saat praktikum  keperawatan  selama  pandemi COVID-19  yang  paling  dominan  berupa
dukungan  alat  praktikum  dari  prodi  dan dukungan kuota dari pemerintah.osce.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  8 informan yang terdiri dari dosen pengampu mata kuliah praktikum keperawatan serta 7 orang  pengajar  praktikum  keperawatan  di Fakultas  Ilmu  Kesehatan  UIN  Syarif Hidayatullah  Jakarta,  dapat  disimpulkan bahwa  informan  menggunakan  3  kategori pengukuran  keberhasilan  inovasi  yang mereka  terapkan  selama  praktikum keperawatan  di  masa  pandemi  COVID-19 diantaranya yaitu empat informan mengukur keberhasilan inovasi dengan alat yang digunakan mahasiswa saat praktikum, dua  informan  mengukurnya  dengan keterampilan khusus keperawatan, dan dua informan  menggunakan  format  penilaian OSCE.
Berdasarkan  hasil  wawancara  mendalam yang  telah  dilakukan  dengan  informan didapatkan  informasi  bahwa  informan memiliki  6  kendala  yang  berbeda  saat menerapkan inovasi praktikum keperawatan di masa pandemi COVID-19, diantaranya yaitu lima informan menjawab kendalanya  terletak  pada  redemonstrasi alat  yang  dilakukan  mahasiswa,  tiga informan  menyatakan  adanya  sinyal  yang buruk,  satu  informan  mengatakan  sulitnya menciptakan  kondisi  laboratorium  yang real ,  satu  informan  menyatakan  esesuaian
SOP  yang  diterapkan,  satu  informan menyatakan  kuota  internet  yang  dimiliki mahasiswa  dan  satu  informan  menyatakan indikator  keterampilan  komunikasi  non verbal tidak bisa terukur dengan baik.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan informan,  dapat  disimpulkan  bahwa informan  menyarankan  4  kategori  inovasi yang  dapat  diterapkan  selama  praktikum keperawatan  di  masa  pandemi  COVID-19 diantaranya yaitu empat informan menyarankan penggunaan Patient
Simulations  Scenarios ,  tiga  informan menyarankan Augmented  Reality ,  dua informan  menyarankan  pembuatan  video tutorial  khusus  milik  UIN,  dan  satu informan  menyarakan  untuk  memfasilitasi alat  praktikum  bagi  mahasiswa.  Pada intinya,  elemen  kunci  dari  inovasi  ini adalah  pembelajaran  kontekstual  yang dikombinasikan dengan cerita kasus pasien dan pendidikan interpretatif (Fiedler et al., 2014)
Berdasarkan  hasil  wawancara  yang diberikan  informan,  faktor  pertimbangan terbanyak  dalam  penerapan  inovasi praktikum  keperawatan  di  masa  pandemi COVID-19  adalah  tingkat  kerumitan prosedur/alat  dan  ketersediaan  teknologi untuk praktikum.
Berdasarkan tabel 3 di atas, dapat diketahui bahwa  terjadi  penurunan  efektivitas pembelajaran  praktikum  pasca  pandemi pada 5 mata kuliah praktikum, yakni mata kuliah  Keperawatan  Medikal  Bedah  1,
Keperawatan Medikal Bedah 3, Keperawatan Anak, Keperawatan
Fondamental  3,  Keperawatan  Maternitas, dan  Keperawatan  Jiwa.  Hal  ini  ditandai dengan menurunnya rerata nilai praktikum mahasiswa keperawatan.
Berdasarkan  survey  yang  telah  dilakukan,
dapat diketahui bahwa mayoritas mahasiswa merasa puas dengan ketersediaan fasilitas (sarana dan prasarana)  yang  menunjang  pelaksanaan praktikum  di  laboratorium,  bahkan  ada juga  yang  merasa  sangat  puas  dengan fasilitas  yang  tersedia  di  laboratorium. Meski  demikian,  masih  ada  mahasiswa yang  merasa  tidak  puas  terhadap ketersediaan fasilitas (sarana
dan prasarana)  yang  menunjang  pelaksanaan praktikum di laboratorium.
Adapun  tingkat  kepuasan  mahasiswa terhadap  ketersedian  fasilitas  (media, jaringan,  internet)  yang  menunjang pelaksanaan  praktikum  secara  online cukup berbanding terbalik dengan kepuasan mahasiswa terhadap ketersediaan fasilitas  di  laboratorium.  Dalam  hal  ini mayoritas  mahasiswa  merasa  tidak  puas
akan ketersediaan fasilitas yang menunjang pelaksanaan  praktikum  secara  online, bahkan ada juga yang merasa sangat tidak puas. Hal ini wajar terjadi, karena menurut penelitian  Sword  (2012),  ketakutan  akan teknologi  Web  dan  kekecewaan  dengan layanan  dukungan  organisasi  merupakan faktor  potensial  yang  menyebabkan ketidakpuasan  dengan  pengajaran  online. Meskipun  demikian,  masih  ada  juga mahasiswa  yang  merasa  puas  bahkan sangat  puas  dengan  ketersediaan  fasilitas (media, jaringan, internet) yang menunjang pelaksanaan praktikum secara online.
Berdasarkan  hasil  survey  terkait  dengan kompetensi  dosen  praktikum,  mayoritas mahasiswa merasa puas dengan kompetensi dosen praktikum di
laboratorium, bahkan banyak juga mahasiswa  yang  merasa  sangat  puas terhadap hal ini.
Berbeda dengan hasil survey terkait tingkat kepuasan mahasiswa terhadap ketersediaan fasilitas  yang  menunjang  pelaksanaan praktikum  secara  online  yang  cukup berbanding  terbalik  dengan  saat  offline, hasil  survey  tingkat  kepuasan  mahasiswa terhadap kompetensi dosen ini cukup stabil baik  saat  online  maupun  offline.  Dimana mayoritas mahasiswanya tetap merasa puas dengan  kompetensi  dosen  praktikum secara  online  dan  bahkan  ada  juga  yang
merasa sangat puas. Namun masih ada juga mahasiswa  yang  merasa  tidak  puas  dan sangat tidak puas.
Adapun  hasil  survey  terkait  tingkat pemahaman  materi  yang  didapat  oleh mahasiswa dari praktik secara langsung di laboratorium  lebih  baik,  hal  ini  dapat dilihat  dari  banyaknya  mahasiswa  yang merasa puas akan hal ini. Sedangkan untuk tingkat  pemahaman  materi  yang  didapat oleh  mahasiswa  melalui  praktikum  secara online  juga  cukup  berbanding  terbalik dengan  tingkat  pemahaman  materi  saat praktik  langsung  di  laboratorium.  Hal  ini dapat  dilihat  dari  banyaknya  mahasiswa yang merasa tidak puas terhadap praktikum secara online.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  dapat diketahui  bahwa  inovasi  yang  dilakukan oleh  laboratorium  keperawatan  UIN Jakarta pada masa pandemi covid19 adalah dengan  bantuan  teknologi  informasi,  yaitu dengan  menerapkan  e-learning  (video tutorial,  redemonstrasi  alat).  Penerapan inovasi ini berhasil mengatasi keterbatasan yang  dihadapi  pada  masa  pandemi  yang menyebabkan  mahasiswa  tidak  dapat praktik langsung di laboratorium meskipun jika  dilihat  dari  efektivitas  inovasi  ini belum  optimal  yang  tercermin  dari menurunnya  rerata  nilai  praktikum  dan
kepuasan mahasiswa dibandingkan sebelum  terjadinya  pandemi  dimana mahasiswa dapat praktik langsung di lab.
Dengan adanya penelitian ini, banyak dari pengajar  yang  menyarankan  inovasi  yang sebaiknya  diterapkan  untuk  praktikum keperawatan  adalah  Patient  Simulations Scenarios dan Augmented Reality. Adapun faktor  yang  harus  dipertimbangkan  dalam menerapkan inovasi teknologi pembelajaran praktikum keperawatan tersebut adalah tingkat kerumitan prosedur atupun alatnya dan bagaimana ketersediaan teknologi  untuk  praktikum  keperawatan tersebut. Salah satu rekomendasi yang juga disampaikan para pengajar agar
laboratorium  keperawatan  UIN  Syarif Hidayatullah  Jakarta  menjadi  lebih  baik lagi kedepannya yaitu perluasan laboratorium  atau  bisa  disebut  dengan renovasi  laboratorium  dan  meng- update peralatan yang ada di laboratorium  dengan dukungan teknologi informasi.

## KEPUSTAKAAN
Annelie  J.  Sundler  ,  Annika  Pettersson  , Mia Berglund. 2015. Undergraduate nursing  students'  experiences  when examining  nursingskills  in  clinical simulation  laboratories  with  high- fidelity  patient  simulators:  A phenomenological  research  study . Elsevier  5  (2015)  1257–1261. journal  homepage:  www.elsevier .com/nedt
Billings,  L.,  Allen,  P.,  Armstrong,  M.,  &
Green,  A.  (2012).  CREATING  and LAUNCHING  Innovative  Nursing Education  Programs:  Perils  and Pearls. Nursing Education Perspectives , 33 (5), 292–293. www.ideo.com/work/
Blouin, R. A., Riffee, W. H., Robinson, E. T., Beck, D. E., Green, C., Joyner, P. U., Persky, A. M., & Pollack, G. M. (2009).  Roles  of  innovation  in education delivery. American Journal of Pharmaceutical Education , 73 (8), 5–6. https://doi.org/10.5688/aj7308154 Caputi, L. J. (2017). Innovation in Nursing Education Revisited. Nursing Education Perspectives , 38 (3), 112–
112. https://doi.org/10.1097/01.nep.0000 000000000157
Fiedler,  R.,  Giddens,  J.,  &  North,  S. (2014).  Faculty  experience  of  a technological  innovation  in  nursing education. Nursing Education
Perspectives , 35 (6), 387–390.
https://doi.org/10.5480/13-1188
Jaya, H. (2013). Pengembangan laboratorium  virtual  untuk  kegiatan paraktikum dan
memfasilitasi pendidikan karakter di SMK. Jurnal Pendidikan  Vokasi , 2 (1),  81–90. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i1.10
19
Joyce  Simones,  EdD.  2008. Creating  a Home  Care  Simulation  Laboratory. Journal  of  Nursing  Education.  Vol.
47, No. 3 Lindayani, L. (2018). Inovasi Pengembangan Metode Pembelajaran Dengan Menggunakan Real  Avatar-Based  Learning  Dalam
Pendidikan  Keperawatan:  A  Bridge Connection  Theory  and  Practice  di STIKEP  PPNI  Jawa  Barat. Jurnal Keperawatan  Soedirman , 12 (3),
150. https://doi.org/10.20884/1.jks.2017. 12.3.728
Marcia  K.  Rothgeb,  MSN,  RN.  2008 . Creating  a  Nursing  Simulation Laboratory:A  Literature  Review. Journal  of  Nursing  Education.  Vol. 47, No. 11
Puspitaningrum,  I.,  Pujiastuti,  R.  S.  E.,  &
Lestari,  K.  P.  (2019).  Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Keperawatan Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Virtual Reality. Jurnal  Kepemimpinan  Dan Manajemen  Keperawatan , 2 (2),  67. https://doi.org/10.32584/jkmk.v2i2.3 79
Suci Noor Hayati, Gina Nurdina, T. A. R. K.  P.  (2021).  Media  Pembelajaran Jarak  Jauh  dalam  Pendidikan Keperawatan. Jurnal  Keperawatan Komprehensif , 7 (1), 80–89.
Sword ST. 2012. The Transition to Online Teaching  as  Experienced  by  Nurse Educators. Nursing Education Perspectives Vol .33 No.4. www.nln.org/  facul  typrograms /Conferences /Technolog y/ index.htm