LEARNING COMMUNITY
Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7 (2), 2023, 92-96

## Potensi Lokal Lembaga Dalam Mewujudkan Kampung Literasi Pesisir Payangan Kabupaten Jember
Teguh Kurniawan 1 *, Deditiani Tri Indrianti 1 , Linda Fajarwati 1
Pendidikan Luar Sekolah, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember. Jl. Kalimantan No. 37, Tegal Boto, Jember 62811, Indonesia Email: teguhkurniawan0304@gmai.com , Telp: +6285889079823, +6281336219872
Received: 6 Juli 2023, Revised: 9 Agustus 2023 Accepted: 2 September 2023

## Abstrak
Kampung Literasi merupakan sebuah wadah untuk meningkatkan sumber daya manusia masyarakat  dengan  gemar  belajar  dalam  minat  baca  dan  pengetahuan  masyarakat.  Dimana peningkatan itu dapat dirasakan dari  segi pendidikan, teknologi maupun perekonomian. Maka dari  itu  keberadaan  sebuah  lembaga  lokal  sangatlah  membantu  untuk  meningkatkan pengetahuan masyarakat pesisir agar lebih maju dan berkembang. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan mendeskripsikan potensi lembaga lokal yang berada di Pesisir Payangan yang dikenal  dengan  KUB  Lumba-Lumba  (Kelomopok  Usaha  Bersama).  Lokasi  penelitian  berada  di Pesisir Payangan Kabupaten Jember yaitu KUB Lumba-Lumba (KUB), di pilih menggunakan teknik purposive area. Teknik penentuan informan  yang digunakan adalah Purposive Sampling. Teknik pengumpulan  data  menggunakan  teknik  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Teknik pemeriksaan keabsahan data menggunakan perpanjangan keikutsertaan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi. Adapun triangulasi yang digunakan adalah triangulasi teknik, triangulasi sumber, dan  triangulasi  waktu.  Analisis  data  menggunakan  teori  Miles  and  Huberman  dengan pengumpulan  data,  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi  data.  Hasil  dari  penelitian  ini adalah peran lembaga lokal sangat penting untuk meningkatkan pengetahuan masayarakat agar lebih  maju  dan  berkembang.  Peningkatan  pengetahuan  masyarakat  dapat  didukung  dengan adanya kampung literasi melalui potensib sekitar yang dan dan juga berbagai bentuk kegiatan. Kata Kunci: Kampung Literasi, Peran Lembaga Lokal, Potensi Lokal
Potential of Local Institutions in Creating a Literacy Village on the Payangan Coast, Jember Regency

## Abstract
Rural literacy is a container for improving society's human resources by studious interest in reading and knowledge. Where that increase can be felt in terms of education, technology and economics. Therefore, the existence of a local agency has been very helpful in boosting coastal knowledge to advance and expand. The goal of this study is to identify and describe the potential of local agencies on the payable coast known as the dolphin kub (group of joint venture groups). The research site is located  on  Joint  business  group “Lumba - Lumba” selected  using  a  stringent  area  technique.  The identification  technique  of  the  informer  used is  an integral  sampling.  Data  collection  techniques using observation, interview, and documentation techniques. The authentication technique of data involves  extension  of  participation,  persistence  in  observation,  and  triangulation.  As  for  the triangulation used were technical triangulation, source triangulation, and time triangulation. Data analysis USES the miles and huberman theory by data collecting, data reduction, data presentation, and data verification. The result of this research is that local institutions' role is crucial to improving community knowledge to  advance  and  expand.  Increased  public knowledge  can  be supported  by rural communities through the potential of those around and also various forms of activities. Keywords: Literacy Villages, Local Society Roles, Local Potential __________________________________________________________________________________

## PENDAHULUAN
Permasalahan  yang  sampai  saat  ini masih  menjadi  masalah  internal  bagi  negara kita  ialah  rendahnya  sumber  daya  manusia. Hal  tersebut  membawa  dampak  bagi keberlangsungan hidup, terutama life skill dan pengetahuan  yang  minim.  Jalan  keluar  yang paling efektif yaitu melalui pendidikan, namun kondisi di lapangan untuk sektor pendidikan masih  minim (Hilmi, dkk.,  2021).  Kondisi  itu dapat ditemukan di daerah Pesisir Payangan Kabupaten  Jember,  tingkat  pendidikan  yang masih  harus  menjadi  perhatian  pemerintah setempat.  Dikarenakan  tingginya  tingkat putus  sekolah  yang  harus  diatasi  dengan maksimal. Maka dari itu perlunya peran dari lembaga lokal pendidikan noformal. Keberadaaan  lembaga  lokal  dapat membantu  meningkatkan  minat  baca  dan gemar belajar masyarakat yang berpengaruh terhadap  sumber  daya  manusia.  Kegiatan tersebut  dinamakan  literasi  yang  diwadahi dengan terciptanya kampung literasi (Kristanti, dkk., 2021), (Susanti, 2022). Sesuai dengan  panduan  Penyelenggara  Program kampung  Literasi  Tahun  2017,  dengan perkembangan  Kampung  Literasi  dapat “mewujudkan  masyarakat  yang  memiliki enam  komponen  literasi  yaitu,  Literasi  Baca Tulis,  Literasi  Berhitung,  Literasi  Sains, Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi, Literasi  keuangan,  Literasi  Budaya  dan kewarganegaraan serta membentuk masyarakat  pembelajaran  sepanjang  hayat”. Menurut  Alberta  (2009)  dalam  Suharsono (2019)  “Literasi  bukan  hanya  sekedar kemampuan dalam membaca dan menulis tapi juga  menambah  pengetahuan,  keterampilan serta  kemampuan  yang  dapat  membuat seseorang  itu  memiliki  kemampuan  dalam berfikir kritis, mampu juga untuk memecahkan  masalah  dalam  berbagai konteks,  mampu  juga  berkomunikasi  secara efektif  dan  mampu  untuk  mengembangkan potensi  serta  berpatisipasi  aktif  dalam kehidupan masyarakat”.
Kesimpulan  yang  dapat  ditarik  yaitu literasi  tidak  hanya  bermakna  sebagai kemampuan  baca  dan  tulis.  Melainkan memahami konteks-konteks sosial yang ada di lingkungan masyarakat (Hilmi, 2023). Seperti halnya  menambah  kemampuan  dalam berpikir lebih jernih dan kritis, memecahkan
masalah  serta  memiliki  kemampuan  untuk mengembangkan  potensi  dirinya  sehingga bermanfaat dalam kehidupan bermasyarakat.
Dengan  demikian  keberadaan  lembaga lokal  di  Pesisir  Payangan  memiliki  peran penting  untuk  mewadahi  masyarakat  untuk berliterasi  (Hilmi,  2023).  Hal  tersebut  dapat diwujudkan  dengan  membentuk  sebuah Kampung  Literasi  (Ningsih,  2023),  lembaga lokal tersebut bernama KUB (Kelompok Usaha Bersama).  Terdapat  banyak  KUB  (Kelompok Usaha Bersama) di Payangan, namun mereka hanya membentuk organisasi sebagai tempat untuk  meminta  dana  atau  bantuan  pada lembaga pemerintahan. Salah satu KUB yang bernama  KUB  Lumba-Lumba  yang  benar- benar memiliki kegiatan literasi dimasyarakat dan  memanfaatkan  alam  sekitar  sebagai sumber  daya  dan  menjaganya  agar  tetap lestari.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  potensi  lembaga  lokal  yang berada  di  Pesisir  Payangan  Lembaga  Lokal KUB  Lumba-Lumba  (Kelompok  Usaha Bersama).  Manfaat  penelitian  ini  diharapkan dapat memberikan gambaran peran program pendidikan  nonformal  dalam  meningkatkan kualitas  hidup  masyarakat  daerah  pesisir. Hasil penelitian diharapkan dapat menjadikan lembaga  lokal  sebagai  wadah  membangun Kampung  Literasi  dan  menambah  wawasan serta  ilmu  pengetahuan  yang  bisa  dijadikan referensi  bagi  akademisi  dan  praktisi  yang bergerak sesuai  dengan tema penelitian ini.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif.Penelitian deskriptif menurut (Masyud: 2016) adalah yang berusaha untuk mendeskripsikan suatu kondisi, keadaan dan situasi secara alamiah. Sedangkan, pendekatan  kualitatif  adalah  penelitian  yang lebih menekankan pada pemahaman
seseorang  terhadap  masalah  (Masyhud: 2014). Data yang dikumpulkan dari penelitian ini hasil pengamatan di Pesisir Payangan.
Tempat  penelitian  ini  dilakukan  di Kabupaten Jember tepatnya di daerah Pesisir Pantai  Payangan.  Tempat  lokasi  penelitian ditentukan  dengan  teknik  purposive  area yakni  pemilihan  tempat  berdasarkan  tujuan penelitian.  Penelitian  di  Kelompok  Usaha Bersama (KUB) Lumba-lumba Pantai
Payangan Kabupaten Jember, dengan rencana penelitian  kurang  lebih  selama  4  bulan. Teknik  penentuan  informan  menggunakan teknik purposive sampling . Menurut Sugiyono (2017:122) purposive sampling adalah teknik penentuan  sampel  dengan  pertimbangan tertentu.          Jumlah  informan  kunci  dan pendukung  tidak  tentu,  dan  berdasarkan penelitian informan kunci Ketua KUB Lumba- lumba dan informan pendukung Anggota KUB Lumba-Lumba.
Teknik
pengumpulan data
menggunakan  teknik  wawancara,  observasi, dan  dokumentasi.  Wawancara  dilakukan dengan  menggali  data  mengenai  potensi lembaga  lokal  KUB  Lumba-Lumba  sebagai wadah  pengembangan  Kampung  Literasi.
Untuk observasi dilakukan dengan pengamatan secara langsung, dimana peneliti mengunjungi   KUB Lumba-lumba. Data yang digali  saat  observasi  ialah  kondisilembaga lokal KUB Lumba-Lumba sertamacam-macam kegiatan  lembaga  dalam  mewujudkan Kampung Literasi. Sedangkan teknik dokumentasi dilaksanakan dengan mengamati  dan  mempelajari  berbagai kegiatan atau hasildari kegiatan KUB Lumba- Lumba  serta  berkas,  sertifikat,  sarana  dan prasarana.  Selain  itu  juga    mendokumentasi kan  kegiatan  yang  terjadi  selama  masa penelitian.
Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data
yang digunakan adalah perpanjangan keikutsertaan  yang  dilakukan  oleh  peneliti. Pada  saat  penelitian  peneliti  melakukan perpajangan  pengamatan  agar  data  yang didapat  valid  dan  sesuai  dengan  kondisi  di lapangan. Setelah itu ketekunan pengamatan,
pada ketekunan pengamatan peneliti medapatkan informasi dari berbagai referensi buku maupun hasil penelitian. Dokumen lain yang  berkaitan  dengan  penelitian  yang dilakukan  untuk  menghindari  sukjektivitas peneliti,  selain  itu  peneliti  juga  melakukan pengecekan kembali terhadap data yang telah diperoleh. Terakhir yaitu Triangulasi,
triangulasi yang digunakan pada penelitian ini adalah  triangulasi  teknik  yakni  pada penelitian  dilapangan  peneliti  menggunakan untuk  memperoleh  keabsahan  data.  Seperti untuk memperoleh data dengan valid, dengan tiga  teknik  yang  digunakan  ialah  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Triangulasi sumber,  yakni  pada  waktu  penelitian  di
lapangan peneliti mencari beberapa informan untuk  mencari  data  lebih  banyak  lagi  serta untuk memeriksa kebenaran data yang telah diperoleh  seblumnya  seperti  melakukan penelitian  pada  KUB  Lumba-Lumba  sebagai wadah untuk kampung literasi yang memiliki potensi. Untuk  triangulasi  waktu  peneliti memanfaatkan  waktu  yang  ada  dengan maksimal,  supaya  data  yang  didapat  sesuai dengan  cara  waktu  yang  dilakukan  untuk mencari data dari sumber informan kunci dan pendukung  yang  berbeda-beda.  Supaya mendapat  data  secara  luas  dan  dapat  diuji keterikatannya  dari  informan  kunci  dan pendukung.
Analisis  data  di  lapangan  dengan  cara mengumpulkan  data,  mereduksi  data, menyajikan  data,  dan  memverivikasi  data. Dengan teknik analisis ini akan diperoleh data yang  lebih  jelas.  Dimana  analisis  data dilakukan secara terus-menerus sampai data dianggap  jenuh,  sehingga  analisis  data initergolong  interaktif.  Reduksi  data  yaitu data dirangkum secara lebih ringkas, jelas dan mempermudah  penelitian.  Penyajian  data dapat dilakukan dalam bentuk uraian ringkas, bagan,  maupun  hubungan  antar  kategori. Verifikasi  data  merupakan  kesimpulan  awal yang  bersifat  sementara,  pencarian  makna dari data penelitian secara lebih teliti. Dengan verifikasi data data yang peneliti perolah akan lebih  akurat  dan  akademis  dalam  penyajian data hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Potensi Lembaga Lokal Berdasarkan   penelitian   di   lapangan, potensi  lembaga  lokal  merupakan  potensi yang dimiliki sebuah lembaga untuk mencapai tujuan,  dimana  terdapat  terdapat  suatu budaya dan aturan dalam kelembagaan lokal tersebut.  Lembaga  lokal  yang  bernama  KUB Lumba-lumba  ini  merupakan  sekelompok orang yang memiliki tujuan untuk meningkatkan taraf  hidup baik dari ekonomi, sosial  dan  pendidikan.  Sesuai  dengan pendapat Syahyuti (2007) bahwa kelembagaan  lokal  adalah  sekumpulan jaringan  dari  relasi  sosial  yang  melibatkan orang-orang  tertentu,  memiliki  tujuan tertentu,  memiliki  aturan  dan  norma,  serta memiliki  struktur.  Berdasarkan  Potensi Lembaga Lokal tersebut peneliti
menggunakan  3  indikator  sebagai  kajian penelitian  yaitu  Norma  Sosial,  Kehidupan Sosial dan Budaya-Pengetahuan a. Norma Sosial Norma  sosial  merupakan  salah  satu aturan  yang  harus  ditaati  masyarakat  untuk menjaga  hubungan  sosial  tetap  berjalan dengan  baik.  Seperti  para  anggota  lembaga KUB  Lumba-lumba  dan  masyarakat  sekitar Pesisir
Payangan. Berdasarkan hasil penelitian di lapangan  tidak ada norma yang berbeda  antara  lembala  lokal  KUB  dan masyarakat  sekitar.  Sehingga  para  anggota tidak  perlu  repot  untuk  memahami  setiap aturan  yang  ada.  Dan  setiap  anggota  yang masuk  di  lembaga  tersebut  rata-rata masyarakat di pesisir payangan. Seperti yang dikemukakan  oleh  Soekanto  1982  (dalam jurnal  Erry  Rahman,  Emi  Roslinda,  S.  M. Kartikawati  :  2015)  bahwa  fungsi  norma- norma  yaitu  sebagai  elemen  penting  untuk menjaga  agar  hubungan  sosial  dalam  satu sistem  sosial  dapat  terlaksana  sesuai  yang diharapkan.  Sesuai  dengan  hasil  temuan  di lapangan  norma  sosial  di  pesisir  payangan tidak  berubah  sebelum  atau  sesudah terbentuknya  lembaga  lokal  KUB  Lumba- lumba. Selain itu tidak ada perbedaan diantara norma  di  masyarakat  dan  di  lembaga  lokal KUB.  Lembaga  lokal  KUB  tidak  merubah norma  atau  aturan  yang  sudah  ada  di masyarakat  sejak  dahulu.  Sebab  norma menjadi  elemen  penting  agar  hubungan masyarakat  yang    tergabung  dalam  anggota KUB  dan  masyarakat  sekitar  tetap  terjalin harmonis.  Namun  dari  segi  kegiatan  yang dilakukan dapat memberi masyarakat literasi dari KUB Lumba-lumba dalam norma sosial. b. Kehidupan Sosial Terbentuknya  sebuah  lembaga  lokal tidak  lepas  dari  adanya  aktifitas  sosial  yang terjalin  antara  individu  masyarakat.  Dimana membangun  sebuah  lembaga  membutuhkan sebuah hubungan erat yang saling membutuhkan  dan  memiliki  tujuan  yang sama. Sebagaimana yang dinyatakan oleh Paul Ernest (2020) sosial merupakan sekelompok manusia  yang  dengan  secara  individu  yang terlibat dalam berbagai aktivitas atau kegiatan secara  bersama-sama.  Pernyataan  tersebut sesuai  dengan  apa  yang  terjadi  di  lembaga lokal KUB pesisir payangan,  dimana mereka adalah sekelompok nelayang  yang  memiliki tujuan untuk membangun masyarakat pesisir
lebih  maju.  Adanya  kelompok  tersebut mereka  menjadi  mengenal  satu  sama  lain sehingga  dapat  mewujudkan  sebuah  tujuan positif  untuk  kemajuan  bersama.  Sesuai dengan  pendapat  Enda.  M.C  (2020)  sosial merupakan  suatu  cara  mengenal  bagaimana tiap-tiap  individu  saling  berhubungan  satu dengan  yang  lain.  Sesuai  dengan  temuan  di lapangan,  banyak  kegiatan  yang  mendorong masyarakat  dan  anggota  lembaga  lokal melakukan aktifitas sosial. Dimana berdampak  baik  bagi  kelangsungan  lembaga lokal  dan  kemajuan  masyarakat.  Seperti kegiatan menanam mangrove yang menimbulkan  rasa  kebersamaan  dengan adanya  gotong-royong.  Dengan  adanya  tiga keiatan  KUB  dapat  menjadikan  tempat  KUB menyalurkan literasi dalam kehidupan sosial masyarakat.
c. Budaya Pengetahuan Kemajuan masyarakat di suatu daerah tidak  hanya  dilihat  dari  segi  ekonomi  dan pendidikannya  saja,  melainkan  dari  segi peningkatan  wawasannya  yang  lebih  maju. Seperti  halnya  di  pesisir  payangan  yang merupakan daerah terpencil dapat mengalami peningkatan wawasan menjadi lebih baik. Hal tersebut disebabkan dengan adanya lembaga lokal  yang    dikelola  dengan  baik.  Sesuai dengan temuan di lapangan, baik masyarakat sekitar  maupun  anggota  dari  lembaga  lokal yang bernama KUB Lumba-lumba, merasakan sendiri  manfaat  peningkatan  wawasan  yang dialami mereka. Dari yang awal mulanya tidak tahu  menjadi  mengerti  akan  beberapa  hal, seperti  penanaman  mangrove,  pemanfaatan bantuan  untuk  sarana  prasarana  dan pembangunan kampung literasi. Sebagaimana menurut pendapat Mubarok (2011) pengetahuan merupakan segala sesuatu yang diketahuai berdasarkan pengalaman manusia itu sendiri dan pengetahuan akan bertambah sesuai  dengan  proses  pengalaman  yang dialami. Pendapat tersebut sesuai dengan apa yang  dirasakan  masyarkat  setelah  adanya lembaga  lokal  KUB  Lumba-lumba.  Lembaga lokal  ini  menjadi  wadah  masyarakat  untuk berkembang  menjadi  lebih  baik  mengikuti perkembangan zaman. Selain itu keberadaan lembaga  lokal  ini  juga  menjadi  jembatan untuk  penyaluran  pengetahuan  tentang kampung  literasi  bagi  masyarakat  sekitar sesuai  dengan  kemajuan  zaman  dan  terus

## Teguh Kurniawan , dkk
mengembangkan  budaya  sekitar  sesuai dengan karakteristik budaya yang ada.
2. Kampung Literasi Kampung Literasi merupakan kawasan/desa  yang  digunakan  untuk  minat baca  dan  pengetahuan  masyarakat.  Dalam penyelenggaraannya Kampung Literasi dapat dilakukan  oleh  TBM/satuan  pendidikan nonformal, lembaga/organisasi maupun perkumpulan yang terdapat dalam masyarakat yang memiliki jiwa mengabdi dan membangun masyarakat di sekitar (Panduan Penyelenggaraan Program Kampung Literasi : 2017). Dari panduan tersebut dapat diartikan bahwa lembaga lokal KUB Lumba-lumba yang bergerak dalam penangkapan ikan pun dapat membangun  sebuah  kampung  litrerasi. Pendapat  lain  dipaparkan  oleh    Keefe  dan Copeland  (dalam  Sri  Buwono,  Jagad  Aditya Dewantara  :  2020)  berpendapat  bahwa literasi sebagai kemampuan seseorang untuk memahami , menggunakan, dan merenungkan teks  tulis,  untuk  mencapai  tujuan  seseorang. Untuk  mengambangkan  pengetahuan  dan potensi  seseorang  dan  untuk  berpartisipasi dalam  masyarakat.  Maka  dari  itu  untuk mencapai tujuan literasi dibutuhkan lembaga lokal  sebagai  wadah  masyarakat  untuk berliterasi.
Berdasarkan perencanaan kampung literasi tersebut peneliti
menggunakan  2  indikator  sebagai  kajian penelitian  yaitu  Sarana  dan  Prasarana  dan Jaringan atau Kemitraan. Kedua indikator ini sangat  lah  berkaitan  dengan  penelitian  yang akan ditelit, karena terkait hubungan dengan lembaga lokal yang menjadi salah satu wadah bagi kampung literasli.
a. Prasarana dan Sarana Dalam  membangun  kampung  literasi maupun  kegitan  lainnya  kelembagaan  lokal sudah  pasti  membutuhkan  sarana  dan prasarana yang mendukung. Dengan tersedianya  sarana  dan  prasarana  dapat membantu masyarakat dan lembaga lolal yang ad  a  untuk  memaksimalkan  apa  yang  ada. Sebagaimana  menurut  pendapat  Mulyasa (dalam  jurnal  Mega  Kumala  Sari:2015) memaparkan  bahwa  yang  disebut  dengan sarana  belajar  merupakan  segala  peralatan yang  secara  langsung  digunakan  oleh  guru atau  siswa  dalam  proses  belajar  mengajar contohnya seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi,  serta  media  pembelajaran.  Sedangkan
dari  hasil  temuan  di  lapangan  untuk  sarana dan  prasarana  masih  kurang  memadai, sehingga belum maksimal dalam membangun kampung literasi. Padahal dengan berjalannya kegiatan kampung literasi di pesisir payangan dapat  membantu  memperbaiki  keadaan masyarakat  yang  terpencil  disana.  Selain  itu jika kampung literasi berkembang, juga dapat menarik minat masyarakat luar daerah untuk datang  entah  untuk  mengetahui  kampung literasi itu sendiri atau menjadikannya bagian dari  wisata. Untuk  mewujudkan  hal tersebut tidak  luput  dari  kebutuhan  akan  sarana  dan prasarana  yang  memadai.  Maka  masih dibutuhkan  usaha  yang  maksimal  untuk mewujudkan kampung literasi
b. Jaringan atau kemitraan Setiap lembaga yang terbentuk pastinya membutuhkan jaringan atau kemitraan untuk memudahkan  dan  mendapatkan  dukungan dalam  melaksanakan  kegiatan  ataupun mengajukan  bantuan.  Sebagaimana  yang disampaikan  oleh    Ditjen    P2L  &  PM  2004 (dalam jurnal Anwar Rosshad, Diki Dewantara : 2019) Kemitraan adalah suatu kesepakatan dimana seseorang, kelompok atau organisasi untuk bekerjasama mencapai tujuan, mengambil dan melaksanakan serta membagi tugas, menanggung bersama baik yang berupa resiko  maupun  keuntungan,  meninjau  ulang hubungan  masing-masing  secara  teratur  dan memperbaiki  kembali  kesepakatan  bila diperlukan. Sesuai dengan temuan di lapangan lembaga lokal KUB Lumba-lumba bekerjasama  dengan  universitas,  dinas  dan bank dalam melaksanakan kegiatan yang ada.
Dari  jalinan  kemitraan  yang  terbentuk lembaga lokal KUB mendapat dukungan dari Bank  Indonesia  berupa  speed,  dan  juga bantuan  dari  dinas  perikanan,  STIE  Mandala Jember dan masih dalam proses pengembangan di sektor pariwisata.
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan oleh peneliti terkait dengan Potensi lokal  lembaga  dalam  mewujudkan  Kampung Literasi  di  Kabupaten  Jember.    Dapat dikatakan  bahwa  peran  lokal  lembaga sangatlah  penting  dalam  mewujudkan terbentuknya  kampung  literasi,  karena dengan  adanya  lembaga  lokal  berupa  KUB Lumba-lumba sudah menjadi jembatan untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat pesisir agar lebih maju. Karena jika kampung literasi  tersebut  berkembang,  maka  tidak
dapat  dipungkiri  kehidupan  masyarakat  di daerah tersebut juga mengalami kemajuan.
Dalam keadaan ini pendidikan menjadi instrumen paling efektif dalam meningkatkan sumber daya manusia, namun juga dibutuhkan sebuah dukungan sarana prasarana serta jaringan atau kemitraan yang dapat  membantu  terbangunnya  kampung literasi tersebut.  Potensi lembaga lokal disini yang  berupa  norma  sosial,  kehidupan  sosial dan  budaya  pengetahuan  mampu  berjalan beriringan  dan  berkaitan  satu  sama  lain,  di lapangan  juga  sudah  dibuktikan  bahwa terjalin  hubungan  baik  dan  erat  antar masyarakat sekitar dengan anggota kelompok lembaga lokal. Selanjutnya masyarakat pesisir payangan diharapkan dapat  memaksimalkan pengembangan  kampung  literasi  yang  bisa menjadi  wadah  mereka.    Meskipun  mereka hanya nelayan, namun rasa ingin tahu mereka sangatlah tinggi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  yang  telah dilakukan oleh peneliti terkait dengan Potensi lokal  lembaga  dalam  mewujudkan  Kampung Literasi  di  Kabupaten  Jember.    Dapat dikatakan  bahwa  peran  lokal  lembaga sangatlah  penting  dalam  mewujudkan terbentuknya  kampung  literasi,  karena dengan  adanya  lokal  lembaga  berupa  KUB Lumba-lumba sudah menjadi jembatan untuk meningkatkan pengetahuan masyarakat pesisir agar lebih maju. Dalam keadaan ini pendidikan menjadi instrumen paling efektif dalam meningkatkan sumber daya manusia, namun juga dibutuhkan sebuah dukungan sarana prasarana serta jaringan atau kemitraan yang dapat  membantu  terbangunnya  kampung literasi tersebut.  Potensi lembaga lokal disini yang berupa norma sosial, Kehidupan sosial dan budaya pengetahuan mampu berjalan beriringan dan berkaitan  satu  sama  lain,  di  lapangan  juga sudah  dibuktikan  bahwa  terjalin  hubungan baik dan erat antar masyarakat sekitar dengan anggota kelompok lembaga lokal. Selanjutnya masyarakat  pesisir  payangan  diharapkan dapat    memaksimalkan  pengembangan kampung  literasi  yang  bisa  menjadi  wadah mereka.    Meskipun  mereka  hanya  nelayan, namun  rasa  ingin  tahu  mereka  sangatlah tinggi.
Oleh sebab itu, pesisir Payangan Jember perlu  dikembangkan  dan  didukung  sebuah kampung literasi dengan berbagai komponen yang  ada  melalui  potensi-potensi  serta berbagai  bentuk  kegiatan.  Karena  jika kampung literasi tersebut berkembang, maka tidak dapat dipungkiri kehidupan masyarakat di daerah tersebut juga mengalami kemajuan. Entah  dari  pendidikan  maupun  dari  segi penghasilan.
Adapun saran pada penelitian ini adalah untuk  pemerintah  khususnya  Kabupaten Jember  untuk  memberikan  perhatian  lebih terhadap  masyarakat  terpencil.  Serta  dinas terkait yang memiliki kesinambungan dengan terbentuknya  Kampung  Literasi.  Sedangkan untuk peneliti selanjutnya yang ingin meneliti terkait  potensi  lembaga  lokal  dalam mewujudkan kampung literasi dapat meneliti meneliti  tentang  dampak  lebih  lanjut  dari program pendidikan nonformal yang diberikan  kepada  masyarakat.  Dan  bagai masyarakat diharapkan untuk tetap menerapkan pengetahuan baru yang didapatkan  dari  berbagai  kegiatan  untuk kedepannya.  Bukan  hanya  sebatas  tahu  lalu tidak di implementasikan
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2002). Prosedur  Penelitian . Jakarta: Rieneka Cipta.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan  Praktik .  Jakarta:  PT. Pelita Masa.
Hasanah  Hasyim.  (2016).  Teknik-Teknik Observasi. Jurnal at-Taqaddum . 8 (1):
36.
Hilmi, M. I., Hufad, A., Kamil, M., & Wahyudin,
U. (2023). Monograf Model Transformasi  Pengetahuan  Lokal dalam ketahanan Pangan Masyarakat Adat .  Eureka  Media  Aksara:  Jawa Tengah.
Hilmi,  M.  I.,  Indrianti,  D.  T.,  Ariefianto,  L., Fajarwati,  L.,  Purnamawati,  F.,  & Amilia, R. (2023, January). Indigenous learning  in  coastal  community empowerment  at  Jember  Regency. In AIP  Conference  Proceedings (Vol. 2679, No. 1). AIP Publishing.
Hilmi, M.I., Lutfiansyah, D.Y., Hufad, A., Kamil, M.,  Wahyudin,  U.    (2021).    Eco-
Literacy: Fostering Community Behavior      Caring  for  the Environment. Proceedings of the First Transnational  Webinar  on  Adult  and Continuing      Education  (TRACED
2020) .  Atlantis  Press.  ISBN.  978-94- 6239-376-9. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  (2020). Pengertian Norma. ( https://kbbi.web.id/norma ).  Diakses pada 19 Februari 2021
Kristanti, D., Indrianti, D., & Hilmi, M. (2021). Pengelolaan  Air  Hujan  Melalui Kampung Literasi Di Rumah Baca Air Kita Kecamatan Mojoagung Kabupaten Jombang. Learning Community:  Jurnal  Pendidikan  Luar Sekolah, 5 (2), 29-33. doi:10.19184/jlc.v5i2.30813. Masyhud,  S.  (2016). Metode  Penelitian
Pendidikan . Jember: LPMPK.
Moleong, Lexi J. (2016). Metodologi Penelitian Kualitatif Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya.
Moleong, Lexy J. (2005). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung:  PT.  Remaja
Rosdakarya.
Nasution. (2002). Metode Research: Penelitian Ilmiah. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Ningsih,  D.,  Indrianti,  D.,  &  Fajarwati,  L. (2023). Pendidikan Mitigasi Bencana Melalui  Kampung  Literasi  pada
Masyarakat  Pesisir  di  Kabupaten
Jember. Learning  Community:  Jurnal
Pendidikan Luar Sekolah, 7 (1), 70-76. doi:10.19184/jlc.v7i1.26392
Satori,  Djam’an,  Komariah,  Aan. (2014). Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2015). M etode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta
Susanti,  L.  D.,  Indrianti,  D.  T.,  Hilmi,  M.  I.,  &
Handayani,  S.  M.  (2022).  Literasi Digital:  Pemberdayaan  Perempuan pada  Kelompok  Dasa  Wisma  di Kabupaten Banyuwangi. Diklus: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah , 6 (2), 115-126.
Susianto,  Didit.  (2016).  Teori  Kelembagaan
Baru. (https://www.google.com/amp/s/tri mongalah.wordpress.com/2016/08/0 2/480/amp) Diakses pada  17 Februari 2021. Universitas  Jember. (2016). Pedoman
Penulisan Karya Ilmiah . Jember: UPT Penerbitan Universitas Jember. Yumi, dkk. (2012). Kelembagaan Pendukung Pembelajaran Petani Dalam Pengelolaan  Hutan  Rakyat  Lestari. Jurnal Penyuluhan . 8 (1): 42.