Published by Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Padang, Indonesia
Vol. 4  No. 2, 2021 Page 169-178

## Pengaruh Efikasi Diri, Pendidikan Kewirausahaan, Motivasi Berwirausaha Terhadap Minat Berwirausaha Siswa
Ayu Anggraini Putri 1 , Syamwil 2
Jurusan Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Padang ayuanggrainiputri865@gmail.com 1 , syamwil@fe.unp.ac.id 2
Abstract: This  study  aims  to  identify  (1)  the  effect  of  self  efficacy,  entrepreneurship education, entrepreneurship motivation towards student’s entrepreneurship interest (2) the influence of self efficacy towards student’s entrepreneurship interest (3) the impact of  entrepreneurship  education  to  student’s  entrepreneurship  interest  (4)  the  effect  of entrepreneurship  motivation  against  student’s  entrepreneurship  interest.  This  study was conducted on students of XI class in SMK Negeri 2 Padang. The type of this study was descriptive quantitative. The population of this study were 452 students of XI class in  SMK  Negeri  2  Padang.  Accidental  Sampling  technique  was  used  in  collecting  the sample  with  104  students.  The  data  was  primary  data  which  collected  using questionnaire. This study was used validity and reliability in data testing. In analyzing data,  this  study  was  used  descriptive  analysis,  prerequisite  test,  multiple  regression, simultaneous significance test (F Test), and determinant coefficient (R2) and T test. The analysis  of  data  in  this  study  was  used  SPSS  version  16.  The  result  showed  (1)  self efficacy,  entrepreneurship  education,  entrepreneurship  motivation  have  significant effect on student’s entrepreneurship interest of XI class in SMK Negeri 2 Padang, seen from  sig  0,000  <  0,05  (2)  self  efficacy  has  significant  influence  on  student’s entrepreneurship interest of XI class in SMK Negeri 2 Padang, it can be observed from sig  0,000  <  0,05  (3)  entrepreneurship  education  has  significant  impact  on  student’s entrepreneurship interest of XI class in SMK Negeri 2 Padang, seen from sig 0,000 < 0,05  (4)  entrepreneurship  motivation  has  significant  effect  on  students entrepreneurship interest of XI class in SMK Negeri 2 Padang, seen from sig 0,000 < 0,05.
Keywords :  self  efficacy,  entrepreneurship  education  and  entrepreneurship motivation
This is an open access article distributed under the Creative Commons 4.0 Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. ©2018 by author.

## PENDAHULUAN
Pengangguran  di  negara  Indonesia  yang  semakin  hari  meningkat.  Karena  adanya kekayaan  alamnya  yang  melimpah,  jumlah  penduduk  yang  banyak  serta  tenaga  kerja  yang banyak  juga.  Berdasarkan  hasil  sensus  yang  dilakukan  tahun  2018  dan  2019  didapatkan pertumbuhan penduduk sebesar 2 juta jiwa yaitu dari 265 juta jiwa di tahun 2018 dan 267 juta jiwa  di  tahun  2019.  Namun  kenyataannya  pertumbuhan  yang  semakin  meningkat  tersebut menjadi  permasalahan  bagi  Indonesia.  Hal  ini  disebabkan  karena  semakin  banyak pertumbuhan  penduduk  maka  akan  semakin  tinggi  pula  angkatan  kerja.  Sehingga  ketidak seimbangnya anggatan kerja dengan lapangan pekerjaan dapat menimbulkan pengangguran.
Penggangguran  merupakan  permasalahan  setiap  negara.  Di  negara  ini  angka pengangguran  tergolong  tinggi.  Tingginya  pengangguran  karena  disebabkan  berbagai  faktor, seperti  sedikitnya  kesempatan  kerja  pada  bidang  pemerintahan  ataupun  pada  bidang  swasta. Bagi  yang  mencari  pekerjaan  maupun  yang  mempunyai  gelar  sarjana  atau  pun  yang  tidak memiliki  gelar,  dia  tidak  wajib  bersaing  memperebutkan  pekerjaan  di  lapangan  kerja  yang sedikit.  Yang  menyebabkan  permasalahan  terjadinya  pengangguran  terdidik  ialah  lumayan berlebihnya para sarjana  yang mempunyai tujuan  untuk mendapatkan pekerjaan, tetapi tidak untuk menumbuhkan jiwa dan perilaku kewirausaha.
Tabel 1. Pengangguran Terbuka Menurut Pendidikan tertinggi yang telah Ditamatkan di negara Indonesia pada Tahun 2016 - 2019
Nomor Pendidikan tertinggi Jumlah Pengangguran 2016 2017 2018 2019 1 Tidak/belum pernah sekolah 59.346 62.984 31.774 35.655 2 Tidak/belum tamat Sekolah Dasar 384.069 404.435 326.962 435.655 3 Sekolah Dasar 1.035.731 904.561 898.145 954.010 4 SMP 1.294.483 1.274.417 1.131.214 1.219.767 5 SMA 1.950.626 1.910.829 1.930.320 1.680.794 6 SMK 1.520.549 1.621.402 1.731.743 1.381.964 7 Akademi/Diploma 219.736 242.937 220.932 269.976 8 University 567.235 618.758 729.601 839.019 Jumlah 7.031.775 7.005.262 7.000.691 6.816.840
Berdasarkan  Tabel  menyebutkan  jumlah  pengangguran  di  Indonesia  tamatan  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  pada  tahun  2016  sebesar  1.520.549,  tahun  2017  sebesar  1.621.402, tahun  2018  sebesar  1.731.743,  dan  tahun  2019  sebesar  1.381.964.  Data  di  atas  menunjukan pengangguran di Indonesia pada tamatan SMK setiap tahun semakin meningkat, tetapi jumlah pengangguran berdasarkan semua tamatan di Indonesia setiap tahun tidak meningkat, bahkan sebaliknya setiap tahun jumlah semua tamatan semakin menurun.

## Tabel 2. Data Lulusan SMK Negeri 2 Padang Periode Tahun 2017-2019
No Tahun Lulusan Jumlah Lulusan Bekerja Belum Bekerja Melanjutkan ke Peguruan Tinggi Wirausaha 1. 2017 450 260 120 60 10 2. 2018 445 255 110 65 15 3. 2019 453 260 120 55 18 Rata-rata (%) 58 25,2 13 3,10

## Sumber: Data diolah 2020
Berdasarkan lampiran diatas telah diketahui murid lulusan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri  2  Padang    tahun  2017-2019  lumayan  banyak  yang  tidak  terserap  sebagai  tenaga  kerja ialah  sekitar  25,2%  dari  jumlah  lulusan.  Hal  seperti  ini  dikarenakan  sedikitnya  lapangan
pekerjaan  yang  ada.  Sedangkan  murid  mempunyai  usaha  sekitar  3,10%.  Jadi  jumlah  lulusan murid  yang  berwirausaha  masih  tergolong  sedikit  dikatakan  karena  masih  tidak  adanya keinginan  dalam  diri  murid  betapa  pentingnya  berwirausaha.  Sedangkan  dengan  adanya kewirausahaan  akan  bisa  membuka  lowongan  pekerjaan  untuk  seseorang  dan  juga  bisa mengatasi  total  pengangguran.  Berdasarkan  kejadian  di  atas  harusnya  dapat  membuat pertimbangan dari pihak sekolah untuk memunculkan minat berwirausaha murid.
(Sutanto,  2011)  mengatakan  minat  berwirausaha  akan  muncul  akibat  faktor  dari  luar seperti peluang pendidikan,lingkungan keluarga dan lingkungan masyarakat. Keinginan untuk berwirausaha dilihat dari kemauan untuk kemajuan usaha yang dimiliki, bersedia menanggung apapun  resikonya  yang  berkaitan  adanya  tindakan  berusaha  yang  telah  dilakukan,  kesediaan untuk  menempuh  cara  baru,  bersedia  untuk  hidup  hemat.  Untuk  mendirikan  suatu  usaha dibutuhkan  modal  yang  banyak  dapat  digunakan  dalam  menjalankan  suatu  kegiatan  usaha. Seperti  yang  dikatakan  oleh  (Alma,  2011)  negara  yang  semakin  maju  maka  semakin  banyak pula  orang  berpendidikan,  dan  semakin  dapat  dirasakan  betapa  pentingnya  dunia berwirausaha. Berwirausaha ialah faktor pendukung dapat menentukan mundur atau majunya suatu perekonomian.
Yang  dikemukakan  menurut  (Nastiti,  2010) bahwa  keinginan  berwirausaha  murid  Cina dapat  dipengaruhi  oleh  suatu  kebutuhan  pencapaian,  lokus  kendali,  efikasi  diri  dan  kesiapan instrumen.  Dan  murid  Indonesia  dipengaruhi  oleh  efikasi  diri.    Pendidikan  kewirausahaan mempunyai  peran  untuk  menumbuhkan  minat  berwirausaha  siswa.  Pendidikannya  seperti mata  pelajaran  kewirausahaan.  Menurut  (Alma,  Kewirausahaan,  2013)  mengemukakan keberanian  untuk  berwirausaha  didorong  dari  sekolah,  sekolah  yang  memberikan  suatu pelajaran  tentang  kewirausahaan  yang  menarik  sehingga  dapat  membuat  keinginan  murid untuk berwirausaha.
(Hamzah,  2012)  Ada  dua  faktor  motivasi  adalah  dorongan  dalam  dan  luar  untuk membuat perubahan yang diharapkan. Motivasi ekstrinsik ialah  yang timbul dari luar seperti sekolah  ataupun  dari  seorang  guru.  Motivasi  ekstrinsik  dapat  disampaikan  dalam  melakukan latihan pelajaran keiwirausaha. Motivasi intrinsik ialah berasal  dalam diri manusia. Hal seperti ini bisa dilihat dalam murid yang sedikit mempunyai motivasi dalam berwirausaha, contohnya dalam  tugas  kelompok  dan  ujian  mereka  cenderung  melakukan  tindakan  curang  seperti menyontek atau meminta bantuan kepada temannya. Hal ini terbukti dengan melihat jawaban yang  sama  persis  pada  murid,  kemudian  seperti  memberikan  tugas  kelompok  pada  murid hanya  salah  satu  yang  aktif  dalam  mengerjakannya  yang  lainnya  hanya  berdiam  bahkan mereka tidak tahu apa yang akan mereka presentasikan.
Berdasarkan fenomena di atas, dapat diketahui banyak faktor yang menyebabkan orang berminat  untuk  berwirausaha.  Jadi  karena  itu  saya  tertarik  meneliti  ini  lebih  lanjut  dalam bentuk  skripsi,  maka  skirpsi  ini  saya  beri  judul  “  Pengaruh  Efikasi  Diri,  Pendidikan Kewirausahaan  dan  Motivasi  Berwirausaha  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada  Siswa  SMK Negeri 2 Padang”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitan  yang  digunakan  yaitu  melalui  pendekatan  kuantitatif.  Menurut (Arikunto,  2010)  “kajian  deskriptif  adalah  kajian  berguna  untuk  mengumpulkan  segala
informasi  mengenai  gejala  yang  ada.  Pengambilan  sampel  digunakan  teknik  Accidental Sampling.  Menurut  (Sugiyono,  2010),  Accidental  Sampling  ialah  menentukan  sampel berdasarkan  kebetulan,  misalnya  konsumen  yang  kebetulan  bertemu  dengan  penelitian  dapat digunakan  sebagai  sampel.  Dengan  Jumlah  populasi  452  siswa,  maka  untuk  menentukan jumlah  sampke  yang  di  ambil  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan  rumus  Hair  et  al sehingga  penelitian  mendapatkan  jumlah  sampel  sebanyak  104  siswa.  Jenis  data  yang digunakan adalah data primer yang berupa jawaban responden dari berbagai pertanyaan yang telah  dibuat.  Kemudian  teknik  pengumpulan  data  dapat  dilakukan  dengan  menyebarkan kuesioner  dengan  teknik  analisis  regresi  yang  menggunakan  aplikasi  SPSS  16.  Penelitian  ini menggunakan teknik uji persyaratan asumsi klasik, analisis berganda, uji f, uji (R2) dan uji t.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Deskripsi Variabel Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  ialah  dengan  melihat  adanya  pengaruh  efikasi  diri,  pendidikan kewirausahaaan,  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat  berwirausaha  murid  kelas  XI  SMK Negeri  2  Padang.  Sebelum  melakukan  uji  hipotesis,  maka  yang  harus  dilakukan  terlebuh dahulu yaitu uji asumsu klasik sebagai syarat utama dalam melakukan persamaan regresi. Uji asumsi  klasik  antara  lain  yaitu  uji  normalitas,  uji  mutikolinieritas  dan  uji  heterokedasitas. Selanjutnya dilakukan uji regresi berganda, uji hipotesis terdiri dari uji f, uji (R2) dan uji t.

## Uji Normalitas
Melihat  apakah  data  yang  dihasilkan  berdistribusi  normal  atau  tidak  berdistribusi normal. Uji datanya menggunakan SPSS versi 16 dapat dilihat pada kolom kolmogrov-Smirnov.

## Tabel 2. Uji Normalitas

## Sumber :  Data diolah 2020
Yaitu  nilai  signifikan  untuk  efikasi  diri  (X1)  sebesar  0,751,  pendidikan  kewirausahaan sebesar (X2) 0,439, motivasi berwirausaha (X3) sebesar 0,764 dan  variabel minat  berwirausaha (Y) 0,798 sehingga dapat disimpulkan semua hasil uji normalitas >0,005 maka dapat dinyatakan bahwa semua variabel adalah normal.
Efikasi diri Pendidikan kewirausahaan Motivasi berwirausaha Minat berwirausaha N 104 104 104 104 Normal Parameters a Mean 44.75 35.88 51.32 44.21 Std. Deviation 4.768 4.812 5.345 4.764 Most Extreme Differences Absolute .066 .085 .065 .063 Positive .066 .085 .050 .063 Negative -.065 -.063 -.065 -.048 Kolmogorov-Smirnov Z .676 .867 .668 .646 Asymp. Sig. (2-tailed) .751 .439 .764 .798

## Uji Multikolinearitas
Jika nilai VIF kurang dari 10 dan toleransi lebih besar dari 0,10 dapat disimpulkan bahwa model tidak memiliki masalah multikolinearitas.
Tabel 3 : Hasil Uji Multikolinearitas
Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients
t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Toleranc e VIF 1 (Constant) 10.555 3.366 3.135 .002 EFIKASI DIRI .707 .069 .707  10.187 .000 .751 1.331 PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAA N .271 .066 .274 4.079 .000 .804 1.243 MOTIVASI BERWIRAUSAHA -.150 .060 -.168 -2.519 .013 .811 1.232

## Sumber: Data Olahan 2020
Multikolinearitas dapat dilihat melalui nilai (VIF) < 10. Dari tabel   dilihat bahwa nilai VIF Variabel  Efikasi  Diri  (X1)  1,331,  Pendidikan  Kewirausahaan  (X2)  1,243  dan  Motivasi Berwirausaha (X3) 1,232. Ketiganya adalah < 10. Jadi dapat disimpulkan tidak terjadinya kasus multikolinearitas.

## Uji Heterokedastisitas
Heterokedatisitas  dapat  digunakan  melihat  varian  residual  dari  pengamatan  ke pengamatan  yang tidak sama,  untuk mendeteksi heterokedatisitas dapat digunakan  uji glejser dengan kriteria signifikan lebih > dari alpha (α) 0,05 maka dapat dikatakan tidak adanya terjadi gejala heterokedastisitas.

## Tabel 4: Hasil Uji Heterokedastisitas
Model
Unstandardized
Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 3.104 2.251 1.379 .171 Efikasi Diri -.009 .046 -.022 -.193 .847 Pendidikan Kewirausahaan -.030 .044 -.074 -.666 .507 Motivasi Berwirausaha .009 .040 .026 .232 .817
Sumber: Data diolah 2020
Dapat diketahui  nilai sig. X 1 = 0,847 > 0,05, X 2 = 0,507 > 0,05 dan X 3 = 0,817 > 0,05. Ketiga nilai  signifikansi  variabel  bebas  dalam  kajian  ini  >  0,05,  dapat  dilihat  tidak  terjadi  masalah heterokedastisitas pada model regresi diatas.

## Analisis Regresi Berganda
Penelitian  ini  menganalisis  pengaruh  variabel  independen  ialah  efikasi  diri  (X1), pendidikan  kewiraushaan  (X2)  motivasi  berwirausaha  (X3)  yang  mempengaruhi  minat berwirausaha  (Y).  Setelah  dilakukan  beberapa  uji  analisis,  maka  hasilnya  ditunjukkan  pada tabel di bawah ini.

## Tabel 5. Hasil Analisis Regresi Berganda
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.555 3.366 3.135 .002 EFIKASI DIRI .707 .069 .707 10.187 .000 PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN .271 .066 .274 4.079 .000 MOTIVASI BERWIRAUSAHA -.150 .060 -.168 -2.519 .013

## Sumber: Data olahan 2020
Menurut  uraian  di  atas  variabel  efikasi  diri  (X1),  mempunyai  koefisien  regresi  senilai 0,707.  Dengan  demikian  jika  efikasi  diri  (X1)  meningkat,  maka  kesimpulanya  minat berwirausaha  (Y)  naik  sebesar  0,707.  Variabel  pendidikan  kewirausahaan  (X2),  mempunyai koefisien  regresi  senilai  0,271  jika  pendidikan  kewirausahaan  (X2)  naik,  maka  kesimpulanya minat  berwirausaha  (Y)  naik  sebesar  0,271.  Sedangkan  variabel  motivasi  berwirausaha  (X3), mempunyai  koefisien  regresi  sebesar  -0150  jika  motivasi  berwirausaha  (X3)  menurun  maka minat berwirausaha (Y) turun sebesar -150.

## Uji Hipotesis

## Uji F
Melihat  variabel  independent  secara  bersama  perpengaruh  signifikan  terhadap  variabel dependen atau tidak.
Tabel 6. Hasil Uji F
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1490.462 3 496.821 58.665 .000 a Residual 846.884 100 8.469 Total 2337.346 103
Sumber: Data olahan 2020
Tabel  diatas  dilihat  dari  nilai  signifikan  F  yaitu  0,000  <  dari  0,05  dikatakan  bahwa persamaan regresi digunakan sudah fix dan model dapat digunakan. Bahwa hipotesis pertama dalam penelitian ini diterima.

## Uji Koefisien Determinasi (R2)
Tabel 7. Hasil Uji Koefisien Determinasi (R 2 )
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .799 a .638 .627 2.910
Jadi  besarnya  R  square  sebesar  0,638  atau  63,8%.  Diartikan  bahwa  63,8  %  minat berwirausaha  murid  kelasa  XI  di  SMKN  2  Padang  dipengaruhi  oleh  variabel  efikasi  diri, pendidikan kewirausahaan dan motivasi berwirausaha.

## Uji t
Untuk  membandingkan  pengaruh  parsial  setiap  variabel  independen  terhadap  variabel dependen,  berguna  membandingkan  tingkat  signifikan  yang  telah  diperoleh  dari  hasil pengolahan  data  setiap  variabel.  Taraf  acuan  yang  digunakan  ialah  apabila  hasil  penguji thitung < t tabel: disimpulkan bahwa variabel memiliki pengaruh negatif.
Tabel 8. Hasil Uji t
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 10.555 3.366 3.135 .002 Efikasi Diri .707 .069 .707 10.187 .000 Pendidikan Kewirausahaan .271 .066 .274 4.079 .000 Motivasi Berwirausaha -.150 .060 -.168 -2.519 .013
Dapat disimpulkan beberapa hipotesis yaitu sebagai berikut:
1. Hipotesis 2
Hipotesis kedua penelitian ini ialah efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kesiapan berwirausaha. Berdasarkan tabel di atas bahwa hipotesis diterima, karena level sig. 0,000< 0,05, berarti efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap minat berwirausaha murid kelas XI di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Padang.
2. Hipotesis 3
Hipotesis  ketig  penelitian  ini  ialah  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  signifikan terhadap minat berwirausaha. Berdasarkan tabel di atas bahwa hipotesis diterima, karena level  sig. 0,000< 0,05, berarti pendidikan  kewirausahaan berpengaruh  signifikan terhadap minat berwirausaha murid kelas XI di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Padang.
3. Hipotesis 4
Hipotesis  keempat  penelitian  ini  ialah  Motivasi  berwirasaha  berpengaruh  signifikan terhadap minat berwirausaha. Berdasarkan tabel hipotesis diterima, karena level sig. 0,13< 0,05,  berarti  motivasi  berwirausaha  berpngaruh  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha murid kelas XI di Sekolah MenengahKejuruan Negeri 2 Padang.

## PEMBAHASAN
Pengaruh Efikasi Diri (X1) dengan Minat Berwirausaha (Y) kelas XI SMKN 2 Padang Hasil dari kajian ini menunjukan bahwa efikasi diri memiliki nilai yang signifikan 0,000 < 0,05  maka  H1  diterima.  Sehingga  dikatakan  bahwa  efikasi  diri  (X1)  berpengaruh  signifikan minat berwirausaha (Y).
Menururt  (Alwisol,  2010)  yang  dimaksud  efikasi  diri  ialah  penilaian  terhadap  diri, bagaimana  melakukan  sesuatu  yang  tepat  atau  salah,  yang  baik  atau  buruk  dan  bisa  atau tidaknya  melakukan  suatu  dipersyaratkan.  Efikasi  diri  merupakan  keyakinan  dalam  diri seseorang  yang  dimiliki  oleh  individu  untuk  menyelesaikan  suatu  kegiatan  tertentu  untuk mencapai  keberhasilan  dari  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Setiap  orang  memiliki  efikasi  diri cukup  tinggi  maka  akan  dapat  memiliki  kepercayaan  dalam  dirinya  dan  berusaha  untuk pantang  menyerah  agar  mencapai  tujuan  yang  impikan  (Yulia,  2018).  Pastinya  individu  yang memiliki efikasi diri yang tinggi maka akan mudah bangkit dari setiap kegagagalan dan selalu mencoba untuk memulai kembali dengan berbagai usaha.
Dapat dilihat pada analisis data deskriptif menyatakan efikasi diri murid tergolong baik karena  tingkat  kecapaiannya  74,58%,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  efikasi  diri  mempengaruhi minat  berwirausaha  pada  siswa.  Hasil  penelitian  ini  konsisten  dengan  penelitian  yang  telah dilakukan  oleh  (Muhammad,  2014)  yang  mana  terdapat  pengaruh  positif  dan  signifkan  Self Efficacy  terhadap  Minat  Berwirausaha  hasil  thitung  sejumlah  2,061  dan  sig  sejumlah  0,044 dimana sig < 0,05. Dari hasil  kajian  yang telah dilakukan, pendapat para ahli  dapat dijelaskan bahwa  efikasi  diri  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha.  Semakin meningkatnya efikasi diri murid, akan menigkat pula minat murid dalam berwirausaha.

## Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  (X2)  dengan  Minat  Berwirausaha  (Y)  Siswa kelas XI SMKN 2 Padang
Hasil  kajian  ini  juga  terlihat  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  mempunyai  nilai  yang signifikan 0,000 kurang dari 0,05 berarti H3 diterima. Sehingga dapat disimpulkan pendidikan kewirausahaan  sebagai  (X2)  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  (Y). Hal  ini  juga  terlihat  pada  analisis  data  deskriptif  pendidikan  kewirausahaan  tergolong  baik dengan  capaian  responden  sebesar  68,75%.  Ini  dapat  menunjukan  bahwa  pendidikan kewirausahaan berpengaruh dalam minat berwirausaha siswa.
Menurut  (Achmad,  2011)  pendidikan  ialah  usaha  yang  dikerjakan  oleh  individu diberikan kepercayaan untuk dapat mempengaruhi murid agar dia dapat mempunyai karakter dana sifat yang sesuai  dengan cita-cita  pendidikan. Menurut (Suryana, 2014) mengemukakan kewirausahaan  merupakan  penerapan  inovasi  dan  kreatifitas  untuk  memecahkan  berbagai macam konflik serta usaha memanfaatkan peluang yang akan dihadapi setiap hari.
Hasil  kajian  ini  sesuai  dengan  kajian  yang  telah  dilaksanakan  oleh  (Retno  budi  lestari, 2012)  yang  mengungkapkan  bahwa  penddikan  kewirausahaan  berpengaruh  secara  signifikan terhadap Minat Berwirausaha dengan Fhitung sejumlah 33,168 besar dari Ftabel 2,650 dan nilai sig kurang dari 0,05 yaitu 0,000.
Dari hasil kajian yang telah dilakukan, kajian sebelumnya, dan pendapat para ahli dapat dikatakan  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap  minat berwirausaha.  Semakin  tinggi  pendidikan  kewirausahan  maka  akan  semakin  meningkat  pula minat berwirausaha murid.

## Pengaruh  Motivasi  Berwirausaha  (X3)  dengan  Minat  Berwirausaha  (Y) Siswa  kelas XI SMKN 2 Padang
Hasil  kajian  ini  juga  dapat  menunjukan  bahwasanya  pendidikan  kewirausahaan  yang signifikan  0,013  kecil  dari  0,05  berarti  H4  diterima.  Dikatakan  bahwa  variabel  pendidikan kewirausahaan (X3) berpengaruh signifikan terhadap variabel minat berwirausaha (Y) dan arah koefisien  regresi  bertanda  negatif  yang  menjelaskan  bahwa  setiap  motivasi  belajar  terjadinya peningkatan sejumlah 1% maka minat berwirausaha akan mengalami pengurangan sejumlah  - 150. Hal ini menunjukan terdapat koefisien  regresi  yang  negatif antara motivasi berwirausaha terhadap minat berwirausaha murid kelas XI SMKN 2 Padang.
Menurut  (Sardiman,  2014)  menyatakan  motivasi  adalah  daya  penggerak  dari  dalam berguna untuk melakukan kegiatan tertentu untuk mencapai tujuan tertentu. Kemudian dapat diartikan  bahwa  motivasi  ialah  kegiatan  yang  memrlukan  perhatian  sehingga  dapat menumbuhkan minat serta keinginan terhadap tujuan yang ingin dicapainya. Menurut (Wukir, 2013)  ada  dua  tipe  motivasi,  yaitu    motivasi  intrinsik  dan  motivasi  ekstrinsik.  Dijelaskan sebagai  berikut  :  1)  Motivasi  Intrinsik  merupakan  Faktor  berasal  dari  dalam  diri  yang  dapat mempengaruhi orang melakukan suatu tindakan tersebut. Contohnya kesempatan untuk maju, otonomi (kebebasan bertindak), mengembangkan keahlian yang dimiliki, tanggung jawab atas pekerjaan  yang  dianggap  sesuatu  yang  penting,  melakukan  pekerjaan  yang  menarik  dan menantang.  2)  Motivasi  Ekstrinsik  merupakan  Faktor  yang  berasal  dari  luar  atau  hal  yang dilakukan  orang  lain  untuk  memotivasi  diri.  Contohnya  kenaikan  gaji,  promosi,  pemberian penghargaan,  tindakan  disiplin,  pemberian  sanksi  dan  kritik.  Motivasi  ekstrinsik  memiliki pengaruh yang cepat dan kuat tetapi biasanya tidak bertahan lama. Motivasi intrinsik biasanya dapat bertahan lama apabila telah melekat dalam diri individu.
Faktor  yang  terjadi  pengaruh  negatif  variabel  motivasi  berwirausaha  terhadap  minat berwirausaha  disebabkan  karena  banyaknya  yang  tidak  ingin  membuka  lapangan  pekerjaan sendiri,  murid  lebih  tertarik  pada  pekerjaan  yang  bergaji  contohnya  di  perusahaan.  Murid berfikir lebih senang bekerja di perusahaan dari pada menjadi seorang wirausahaa yang sukses.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pembahasan  dan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  mengenai pengaruh  efikasi  diri,  pendidikan  kewirausahaan,  motivasi  berwirausaha  terhadap  kesiapan kerja  SMK  N  2  Padang,  maka  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  Variabel  Efikasi  diri, pendidikan  kewirausahaan  dan  motivasi  berwirausahaan  secara  bersama-sama  mempunyai pengaruh  yang  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  siswa  kelas  XI  di  SMKN  2  Padang  .
Dapat  dikatakan  bahwa  semakin  tinggi  efikasi  diri  siswa,  semakin  tinggi  minat  seseorang murid  dalam  berwirausaha,  dan  semakin  baik  pendidikan  kewirausahaan  murid  maka  akan semakin  tinggi  juga  minat  murid  terhadapat  berwirausaha,  dan  semakin  tinggi  motivasi berwirausaha murid maka semakin tinggi juga minat berwirausaha siswa. Variabel Efikasi diri berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  murid  kelas  XI  di  SMKN  2 Padang.  Hal  ini  berarti  semakin  tinggi  variabel  efikasi  diri  murid  maka  akan  semakin  tinggi minat  murid  untuk  berwirausaha.  Variabel  Motivasi  berwirausaha  berpengaruh  negatif  dan signifikan  terhadap  minat  berwirausaha  murid  XI  di  SMKN  2  Padang.  Hal  ini  berarti  bahwa rendahnya motivasi berwirausaha, maka minat berwirausaha murid kelas XI SMKN 2 Padang rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmad, M. (2011). Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang: Unnes Press. Alma,  B.  (2011).  Kewirausahaan  untuk  Mahamurid  dan  Umum  (2  ed.).  Bandung:
Alfabeta.
Alma, B. (2013). Kewirausahaan (revisi ed.). Bandung: Alfabeta. Alwisol. (2010). Psikologi Kepribadian (Revisi ed.). Malang: UMM Press. Arikunto, S. (2010). Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta. Hamzah,  B.  (2012).  Teori  Motivasi  dan  Pengukurannya  (Pertama  ed.).  Jakarta:  Bumi
Aksara.
Muhammad, a. M. (2014). Belajar dan pembelajaran.
Nastiti, d. (2010). Minat Berwirausaha Mahamurid Indonesia dan Cina. Manajemen & Bisnis. 98.
Retno  budi  lestari,  T.  (2012).  Pengaruh  pendidikan  kewirausahaan  terhadap  minat berwirausaha.
Sardiman, A. (2014). Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Jakarta.
Sugiyono.  (2010).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,Kualitatif,  dan  R&D,  .  Bandung:  CV Alfabeta.
Suryana.  (2014).  Kewirausahaan  Kiat  dan  Proses  Menuju  Sukses  (4  ed.).  Jakarta: Salemba Empat.
Sutanto, A. (2011). Kewiraswastaan. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Wukir.  (2013).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.  Yogyakarta:  Center  For  Academic
Publishing Service.
Yulia,  A.  (2018).  Analisis  Hubungan  Kemampuan  Pemecahan.  Jakarta:  Ghalia Indonesia.