## PEMBERIAN TERAPI BERMAIN MAGIC BOX UNTUK MENSTIMULASI PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN
Velga Yazia*, Ulfa Suryani, Nurleny, Hidayatul Hasni STIKes MERCUBAKTIJAYA Padang, Surau Gadang, Kec. Nanggalo, Kota Padang, Sumatera Barat 25173, Indonesia *eghayazia@gmail.com

## ABSTRAK
Pada  dasarnya  orangtua  berkewajiban  dan  bertanggung  jawab  dalam  tugas  mendidik  anak  dengan memberikan  berbagai  hal  menyangkut  kepentingan  anak-anaknya,  seperti  mengembangkan  kemampuan, pengetahuan,  keterampilan,  dan  menjaga  Kesehatan  anak.  Hal  ini  dikarenakan  aktifitas  yang  dilakukan oleh  anak  ketika  dirumah  lebih  kepada  penekanan  kemampuan  berbicara  dan  bercerita  kegiatan  yang dilakukan  dengan  metode  tanya  jawab.  Sedangkan  anak  usia  dini  lebih  mudah  mengerti  dan  memahami jika  pembelajaran  diterapkan  dengan  langsung  praktek/menggunakan  media,  anak  akan  gampang mengingatnya  karena  langsung  terlibat  dalam  kegiatan  belajar  tersebut.  Permainan  magic  box  dapat menstimulasi perkembangan bahasa anak tertutama dalam berbicara, bercerita dan penambahan kosakata untuk anak. Karena tujuan permainan ini adalah menambah kosakata anak saat  anak menjelaskan apa saja yang  telah  mereka  sentuh.  Tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  menambah  kosakata  anak  melalui pemberian terapi bermain magic box sehingga saat mereka dapat menjelaskan apa saja yang telah mereka sentuh.  Anak-anak  menggunakan  indra  peraba  untuk  mencari  tahu  dan  mengevaluasi  pengalamannya tersebut.  Kegiatan  ini  berfokus  pada  kemampuan  anak  untuk  merasakan,  mengamati,  dan  menjelaskan pengamatan  mereka.  Peserta  dari  kegiatan  ini  merupakan  anak  usia  5-6  tahun  yang berjumlah  13 orang. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan kegiatan ini adalah ceramah, terapi bermain dan diskusi. Hasil dari  kegiatan  ini  adalah  mampu  menambah  kosakata  anak  saat  anak  menjelaskan  apa  saja  yang  telah mereka sentuh.
Kata kunci: anak; perkembangan bahasa; terapi bermain magic box

## GIVING MAGIC BOX PLAY THERAPY TO Stimulate LANGUAGE DEVELOPMENT CHILDREN AGED 5-6 YEARS

## ABSTRACT
Basically,  parents  are  obliged  and  responsible  in  the  task  of  educating  children  by  providing  various matters  concerning  the  interests  of  their  children,  such  as  developing  abilities,  knowledge,  skills,  and maintaining  children's  health.  This  is  because  the  activities  carried  out  by  children  at  home  are  more about emphasizing the ability to speak and tell stories, activities carried out by the question and answer method.  While  early  childhood  is  easier  to  understand  and  understand  if  learning  is  applied  directly  to practice/using media, children will easily remember it because they are directly involved in the learning activity. Magic box games can stimulate children's language development, especially in speaking, telling stories  and  adding  vocabulary  for  children.  Because  the  purpose  of  this  game  is  to  increase  the vocabulary  of  children  when  children  explain  what  they  have  touched.  The  purpose  of  this  activity  is  to increase children's vocabulary by providing magic box play therapy so that when they are able to explain what they have touched. Children use the sense of touch to find out and evaluate their experiences. This activity  focuses  on  children's ability  to  feel, observe,  and  explain  their  observations. Participants  in  this activity are children aged 5-6 years, totaling 13 people. The methods used in the implementation of this

## Jurnal Peduli Masyarakat
Volume 4 Nomor 2, Juni 2022 e-ISSN 2721-9747; p-ISSN 2715-6524 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPM

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022
activity  are  lectures,  play  therapy  and  discussion.  The  result  of  this  activity  is  that  they  are  able  to increase the vocabulary of children when children explain what they have touched.

## Keywords: children; language development; magic box play therapy

## PENDAHULUAN
Bermain  adalah  aktivitas  yang  spontan  dan  melibatkan  motivasi  serta    prestasi  dalam  diri  anak yang mendalam. Kelompok bermain adalah wabah pembinaan sebagai usaha  kesejahteraan anak dengan menggunakan kegiatan bermain dan menyelenggarakan Pendidikan pra sekolah bagi anak yang berusia sekurang-kurangnya 3 tahun sampai memasuki Pendidikan dasar. Pendidikan anak usia  dini  khususnya  pada  jenjang  kelompok  bermain  menyelenggarakan  Pendidikan memfokuskan  pada  peletakan  dasar  kearah  pertumbuhan  dan  perkembangan  semua  aspek. Stimulasi perkembanagn anak harus selalu dilakukan agar anak dapat mencapai tumbuh kembang sesuai  harapan.  Melalui  bermain,  anak  belajar  untuk  mengekspresikan  emosi,  proses  emosi, memodulasi dan mengatur emosi, serta menggunakan emosi dengan cara yang adaptif.
Pada dasarnya orangtua berkewajiban dan bertanggung jawab dalam tugas mendidik anak dengan memberikan  berbagai  hal  menyangkut  kepentingan  anak-anaknya,  seperti  mengembangkan kemampuan,  pengetahuan,  keterampilan,  dan  menjaga  Kesehatan  anak    (Rochanah,  2017). Prinsip  pengasuhan  anak  pada  dasarnya  tidak  terpaku  siapa  pengasuhnya,  akan  tetapi  lebih berfokus  pada  aktivitas  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa  dari  Pendidikan  yang  dapat menstimulasi  perkembangan  anak.  Factor  terpenting  dalam  perkembangan  anak  yang  sehat adalah  memiliki  setidaknya  satu  hubungan  yang  kuat  (keterikatan)  dengan  orang  dewasa  yang peduli  dan  menghargai  kesejahteraan  anak.  Kurangnya  pengasuh  yang  konsisten  dapat menimbulkan risiko tambahan bagi anak-anak (Evans, 2007).
Berdasarkan data WHO pada tahun 2016 menunjukkan bahwa sekitar 250 juta anak (43%) tidak mampu  mencapai  perkembangan  secara  optimal  di  seluruh  dunia.  Di  Benua  Afrika,  angka persentase  menunjukkan  lebih  dari  40%  anak  berusia  3-5  tahun  mengalami  kegagalan  dalam mengembangkan  kemampuan  kognitif  dan  emosionalnya.  Hal  ini  dikarenakan  kesalahan pengasuhan  yang  kurang  memberikan  dukungan  dalam  pembelajaran  anak  usia  dini,  seperti informasi dan sarana. Factor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan pola asuh antara lain social budaya,  ekonomi,  Pendidikan,  lingkungan  dan  dukungan  pengasuh  (Sary,  2020).  Sedangkan  di Indonesia, prevalensi penyimpangan perkembangan pada anak usia dii di  bawah 5 tahun sebesar 7.512  per  100.000  populasi  anak  (7,51%).  Diperkirakan  sekitar  5  hingga  10%  anak  mengalami keterlambatan perkembangan  (Inggriani, Rinjani, & Susanti, 2019).
Anak  usia  dini  merupakan  kelompok  anak  yang  berada  pada  usia  0-6  tahun  dan  masa  ini merupakan  masa  emas  (golden  age),  karena  pada  masa  ini  anak  mengalami  pertumbuhan  dan perkembangan  yang  pesat  dan  tidak  dapat  tergantikan  dengan  masa  mendatang.  Pada  masa  ini jika  anak  diberikan  stimulasi  perkembangan  yang  tepat  dan  sesuai  dengan  tahap perkembangannya akan menjadi  modal yang sangat penting untuk anak dikemudian hari.
Salah  satu  aspek  perkembangan  anak,  adalah  aspek  perkembangan  Bahasa.  Bahasa  merupakan alat untuk berkomunikasi yang merupakan kebutuhan yang sangat penting dalam hubungan antar manusia  sehingga  dapat  menyampaikan  apa  yang  ada  dipikirannya  kepada  orang  lain.  Anak belajar  Bahasa  untuk  pertama  kalinya  sejak  lahir.  Bayi  baru  lahir  hanya  bisa  menangis  untuk

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022
mengungkapkan  sesuatu  kepada  orang  dewasa.  Melalui  tangisan  itulah  bayi  mengungkapkan bahasanya yaitu Bahasa bayi. Dari hari ke hari bayi akan mengalami perkembangan Bahasa dan kemampuan  bicara,  namun  tiap  anak  tidak  sama  persis  pencapaian,  ada  yang  sangat  cepat berbicara ada pula yang membutuhkan waktu yang agak lama.
Berdasarkan observasi awal di Wilayah Kerja Puskesmas Lubuk Buaya Padang, yakni anak yang berusia  5-6  tahun  dengan  jumlah  16  anak  dan  terdapat  10  anak  kemampuan  abhasanya  belum berkembang  secara  optimal.  Ditunjukkan  dengan  anak  belum  percaya  diri  untuk  menceritakan apa yang sudah dirasakan anak beberapa waktu belakangan, seperti Ketika orangtua menanyakan apa  saja  aktifitas  yang  sudah  dilakukan  sejak  pagi,  hanya  Sebagian  kecil  anak  yang  mampu menyampaikan dengan pembicaraan yang sedikit terputus-putus dan menyampaikan sedikit lama, serta anak kurang dapat mengekspresikan apa yang dirasakan oleh anak.
Hal ini dikarenakan aktifitas yang dilakukan oleh anak Ketika dirumah lebih kepada penekanan kemampuan  berbicara  dan  bercerita  kegiatan  yang  dilakukan  dengan  metode  tanya  jawab. Sedangkan  anak  usia  dini  lebih  mudah  mengerti  dan  memahami  jika  pembelajaran  diterapkan dengan  langsung  praktek/menggunakan  media,  anak  akan  gampang  mengingatnya  karena langsung terlibat dalam kegiatan belajar tersebut.
Bermain  memang  identik  dengan  dunia  anak,  permainan  dapat  dilakukan  dengan  cara menggunakan alat maupun tanpa menggunakan alat  (Madyawati, 2016). Permainan yang cocok untuk anak adalah jenis permainan yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir anak. Melalui kegiatan  bermain,  tanpa  disadari  anak  dengan  mempelajari  berbagai  istilah  dan  kosakata. Bermain  dapat  mengembangkan  keterampilan  bahasa  yang  kesemuanya  itu  dapat  dituangkan dalam bentuk bahasa nyata.
Banyak  permainan  yang  dapat  mengembangkan  bahasa  anak  usia  dini,  salah  satunya  adalah Magic  Box  (kotak  misteri).  Dengan  permainan  magic  box  diharapkan  dapat  menstimulasi perkembangan bahasa anak tertutama dalam berbicara, bercerita dan penambahan kosakata untuk anak.  Karena  tujuan  permainan  ini  adalah  menambah  kosakata anak  saat  anak  menjelaskan  apa saja yang telah mereka sentuh (Asmawati & dkk, 2010).
Magic  box  adalah  kotak  ajaib  atau  kotak  misteri  yang  berbentuk  kubus  yang  ukurnanya  dapat disesuaikan  dengan  kebutuhan  dan  tidak  tembus  pandang.  Dinamakan  magic  box  karena permainan  ini  terbuat  dari  kardus  yang  berbentuk  kotak,  sedangkan  misteri  karena  pada  saat kotaknya  ditutup,  anak  tidak  dapat  mengetahui  benda  apa  yang  ada  di  dalam  kotak  tersebut. Setelah  tutupnya  dibuka,  baru  anak  mengetahui  benda  tang  ada  didalam  kotak,  makanya dinamakan  kotak  ajaib/misteri.  Permainan  magic  box  adalah  permainan  menebak  benda  yang berada  didalam  kotak.  Permainan  ini  bertujuan  untuk  menambah  kosakata  anak  saat  mereka menjelaskan  apa  saja  yang  telah  mereka  sentuh.  Anak-anak  menggunakan  indra  peraba  untuk mencari tahu dan mengevaluasi pengalamannya tersebut. Kegiatan ini berfokus pada kemampuan anak  untuk  merasakan,  mengamati,  dan  menjelaskan  pengamatan  mereka.  Anak  dapat membicarakan  bilangan,  bahan,  bentuk  dan  ukuran  dari  berbagai  benda  tersebut.  Hal  ini  juga mengambangkan kemampuan anak untuk belajar membeda-bedakan.

## METODE

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022 Global Health Science Group
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pemberian terapi bermain pada anak usia  5-6  tahun  untuk  menstimulasi  perkembangan  bahasa  anak  di  wilayah  kerja  Puskesmas Lubuk Buaya Padang dilaksanakan pada hari  Selasa, 29 Maret 2022. Jumlah peserta yang hadir pada  saat  kegiatan  adalah  13  anak.  Metode  yang  dilakukan  adalah  memberikan  terapi  bermain secara tatap muka menggunakan  media yang sudah disisapkan oelh pengabdi, berupa Box yang berbentuk  kubus,  dan  didalam  box  kubus  di  masukkan  beberapa  benda  yaitu,  pulpen,  boneka, buku, mangkuk, gelas, kotak pensil, crayon.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pemberian terapi bermain pada anak usia  5-6  tahun  untuk  menstimulasi  perkembangan  bahasa  anak  di  wilayah  kerja  Puskesmas Lubuk Buaya Padang yang dilaksanakan pada hari Selasa, 29 Maret 2022 dimulai dari jam 09.00 – 11.00 WIB. Tahap persiapan dimulai dari melakukan survey awal di wilayah kerja Puskesmas Lubuk Buayan Padang dan membuat proposal pengabdian serta meminta izin untuk pelaksanaan pengabdian  kepada  masyarakat.    Tahap  pelaksanaan  dibuka  oleh  moderator  dan  menjelaskan tujuan kegiatan. Kemudian dilanjutkan presenter dengan pemaparan materi permainan yang akan dilakukan.  Tahap  evaluasi  struktur  peserta  menghadiri  kegiatan  100%,  media  dan  alat  yang digunakan  saat  penyuluhan  sesuai  dengan  rencana,  sedangkan  evaluasi  proses  waktu  yang direncanakan sesuai dengan kegiatan penyuluhan. Peserta sangat antusias dan aktif bertanya serta mampu melakukan permainan. Selama kegiatan berlangsung peserta mengikuti dari awal sampai akhir kegiatan.
Hasil  kegiatan  ini  melalui  observasi  perkembangan  Bahasa  anak  usia  5-6  tahun  penerapan permainan  magic  box  pretest  didapatkan nilai  rata-rata  sebesar  4,9  dengan  nilai  terendah  3  dan nilai  tertinggi  6.  Sedangkan  permainan  magic  box  post  test  memperoleh  rata  rata  10,1  nilai terendah  7  dan  nilai  tertinggi  12.  Dapat disimpulkan,  yaitu  terdapat  peningkatan perkembangan Bahasa anak usia 5-6 tahun di wilayah kerja Puskesmas Lubuk Buaya Padang. Hal ini dibuktikan dengan  nilai  rata-rata  pre  test  (4,7)  dan  nilai  rata-rata  post  test  (10,1)  yang  berjumlah  13  anak. Selama  pelaksanaan  kegiatan,  tim  pengabdi  mengamati  setiap  kegiatan  yang  dilakukan  oleh pengabdi  dan  anak  ke  dalam  lebar  observasi,  yaitu  pada  saat  tim  pengabdi  mendemosntrasikan media  magic  box,  anak  sudah  memfokuskan  perhatiannya,  anak  terlihat  antusias  melakukan permainan  karena  permainan  ini  melibatkan  sensori  motor  anak,  kemampuan  Bahasa  anak berkembang  dengan  baik,  pada  saat  anak  menebak  benda  yang ada  dalam  kotak, dan  pada  saat anak menceritakan keadaan benda yang diambilnya dari dalam kotak.
Menurut Catron dan Allen (1999) bagi seorang anak bermain merupakan suatu kebutuhan, karena bermain  memiliki  pengaruh  yang  besar  bagi  perkembangan  anak.  Pada  dasarnya,  bermain memiliki  tujuan  yaitu  memelihara  perkembangan  atau  pertumbuhan  anak  melalui  pendekatan bermain yang kreatif, interaktif dan terintegrasi dengan lingkungan bermain anak. Penekanan dari bermain  adalah  perkembangan  kreatifitas  sangat  individual  dan  bervariasi  antar  anak  yang  satu dengan yang lainnya. Selain itu melalui alam bermain anak mengembangkan potensi pada anak, tidak hanya fisik, tapi juga perkembangan kognitif, Bahasa, social, emosi dan kreativitas.
Kemampuan  dan  minat  anak  pada  tahapan  perkembangan  4-6  tahun    mengalami  banyak perubahan  yang  berarti.  Anak  diusia  ini  umumnya  sudah  memiliki  kematangan  pada  seluruh kemampuannya.  Salah  satunya  yaitu  dari  kemampuan  perseptual  kognitif.  Anak  usia  4-6  tahun menunjukkan  peningkatan  minat  dalam  mengenal  berbagai  macam  bentuk,  warna,  ukuran

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022
Global Health Science Group
maupun  pola.  Pengenalan  bentuk  dan  warna  anak  sangat  diperlukan  karena  tanpa  adanya pengenalan  bentuk  dan  warna  yang  jelas  anak  akan  sulit  dalam  menentukan  benda  yang bentuknya bermacam-macam dan warna-warna yang seharusnya mulai dikenal anak.
Pengenalan berbagai macam bentuk dan warna dapat memberikan ilmu pengetahuan baru. Untuk itu diberikan kegiatan maupun permainan dalam mengembangkan aspek  Bahasa tersebut melalui permainan-permainan  yang  menarik  dan  menyenangkan  bagi  anak.  Melalui  permainan  yang menyenangkan  inilah  anak  lebih  tertarik  dan  antusias  dalam  kegiatan  bermain  sambil  belajar. Permainan yang dirancang sedemikian rupa yang dapat meningkatkan aspek kognitif dan bahasa yang menarik bagi anak.
Permainan  adalah  suatu  aktivitas  menyenangkan  yang  dilakukan  anak  dan  berfungsi  untuk membantu anak mencapai perkembangan yang utuh dan mencakup seluruh aspek pengembangan dan  juga  merupakan  alat  yang  dapat  memotivasi  anak  untuk  dapat  mengembangkan  semua potensi  yang  dimilikinya  secara  optimal, mengenal  lingkungan  sekitar,  dan  untuk  bersosialisasi terhadap  teman-teman  disekelilingnya.  Untuk  menciptakan  suatu  alat  permainan  harus disesuaikan  dengan  aspek  yang  ingin  dikembangkan,  tingkat  usia  anak,  manfaat  permainan, karakteristik  permainan,  cara  bermain,  bahan  yang  digunakan  dalam  pembuatan  permainan  dan juga kelemahan kelebihan permainan tersebut. Permainan Magic Box merupakan salah satu alat permainan  untuk  mengembangkan  aspek  kognitif,  Bahasa  dengan  mengenal  bentuk  dan  warna yang  dibuat  untuk  anak  kelompok  usia  4-5  tahun.  Melalui  permainan  Magic  Box  ini  anak bermain  tentang  pengenalan  bentuk  dan  warna.  Anak  mengambil  salah  satu  bentuk  di  dalam kotak  kemudian  meraba  dan  menebak  bentuk  yang  ada  didalam  kotak  dengan  memasukkan tangan  ke  dalam  kotak  tersebut,  setelah  itu  barulah  salah  satu  bentuk  dikeluarkan  dan  anak menebak  warna  dari  bentuk  yang  diambilnya.  Diantara  warna  yang  perlu  dikenalkan  pada  anak adalah  warna  merah,  kuning  dan  biru  serta  bentuk  yang  akan  dikenalkan  pada  anak  yaitu lingkaran,  persegi  dan  segitiga.  Sehingga  anak  akan  terstimulasi  dalam  perkembangan  Bahasa anak untuk berbicara, mengungkapkan dan menjelaskan terhadap benda apa yang di ambil oleh anak
Pada  dasarnya  Bahasa  merupakan  alat  komunikasi  sebagai  wujud  dari  kontak  social  dalam menyatakan  gagasan  atau  ide-ide  dan  perasaaan-perasaan  oleh  setiap  individu  sehingga  dapat mengembangkan  Bahasa  yang  bersifat  ekspresif.  Seorang  anak  memerlukan  cara  yang  sesuai dengan  tingkat  perkembangan  usia  anak  dengan  mempertimbangkan  factor-faktor  yang mempengaruhi  pribadi  anak  tersebut.  Belajar  Bahasa  sangat  krusial  terjadi  pada  usia  sebelum enam  tahun.  Anak  memperoleh  Bahasa  dari  lingkungan  keluarga  dan  lingkungan  tetangga. Dengan  kosa  kata  yang  mereka  miliki  pertumbuhan  kosa  kata  anak  akan  tumbuh  dnegan  cepat seperti yang dikemukakan oleh teori Sroufe (1996) pertumbuhan kosa kata anak akan lebih cepat setelah  mereka  mulai  berbicara.  Pengembangan  kemampuan  berbahasa  bagi  anak  usia  dini bertujuan agar anak mampu berkomunikasi secara lisan dengan lingkungannya. Lingkungan yang dimaksud  adalah  lingkungan  disekitar  anak  antara  lain  teman  sebaya,  teman  bermain,  orang dewasa, baik yang ada di sekolah, di rumah, maupun tetangga disekitar tempat tinggalnya.
Madyawati  (2016)  mengemukakan  bahwa  bermain  memang  identic  dengan  dunia  anak, permainan  dapat  dilakukan  dengan  cara  menggunakan  alat  maupun  tanpa  menggunakan  alat. Permainan yang cocok untuk anak adalah jenis permainan yang dapat meningkatkan kemampuan berpikir  anak.  Melalui  kegiatan  bermain,  tanpa  disadari  anak  sedang  mengembangkan

## Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022
Global Health Science Group
keterampilan  berbahasa  yang  kesemuanya  itu  dapat  dituangkan  dalam  bentuk  Bahasa  nyata. Banyak  permainan  yang  dapat  mengembangkan  Bahasa  anak  usia  dini  salah  satunya  adalah magic box, diharapkan dapat berpengaruh terhadap perkembangan Bahasa anak terutama dalam berbicara, bercerita dan penambahan kosa kota untuk anak. Karena tujuan permainan ini adalah menambah kosa kata anak saat anak mejelaskan apa saja yang telah mereka sentuh (Asmawati & dkk, 2010).
Sandy  (2018)  mengatakan  melalui  permainan  magic  box  pembelajaran menyebutkan  nama  dari benda  yang  diperlihatkan  kepada  anak.  Permainan  ini  dapat  menambah  kosakata  anak  dalam mengenal huruf abjad saat anak menjelaskan apa yang mereka sentuh. Permainan ini dibutuhkan satu  kotak  yang  diisi  beberapa  benda.  Pengajar  mengambil  salah  satu  benda  dari kotak tersebut dan memperlihatkan kepada anak, lalu anak (secara individua tau kelompok) menyebutkan nama bendanya dengan benar, maka anka mendapatkan point. Apabila salah satu unsur tersebut salah maka anak tidka mendapatkan poin.
Tujuan permainan magic box adalah untuk menambah kosa kata anak saat mereka menjelaskan apa saja yang telah mereka sentuh. Anak-anak menggunakan indra perabanya untuk mencari tahu dan  mengevaluasi  pengalamannya  tersebut.  Meskipun  barang-barang  yang  berada  dalam  kotak sederhana saja, namun anak-anak tidak tahu apa saja yang ada didalam kotak tersebut. Kegiatan ini berfokus pada kemampuan anak untuk merasakan, mengamati, dan menjelaskan pengamatan mereka.  Anak  dapat  membicarakan  bilangan,  bahan,  bentuk  dan  ukuran  dari  berbagai  benda tersebut.  Hal  ini  juga  mengembangkan  kemampuan  anak  untuk  belajar  membeda-bedakan (Asmawati & dkk. 2010)
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Ariska  dan  suyadi  (2020)  menunjukkan  adanya perkembangan dalan meningkatkan kemampuan Bahasa pada anak usia dini melalui penggunaan media  magic  box,  Sebagian  besar  kemampuan  Bahasa  anak  dalam  kategori  mulai  berkembang serta berkembang sesuai dengan harapan pada anak usia 5-6 tahun. Dengan penerapan permainan magic  box  terdapat  pengaruh  terhadap  perkembangan  Bahasa  anak  usia  5-6  tahun  (Simamora, Hasibuan dan Lubis. 2019).

## SIMPULAN
Pemberian terapi bermain Magic Box dalam Menstimulasi Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun  mampu  menambah  kosakata  anak  saat  anak  menjelaskan  apa  saja  yang  telah  mereka sentuh.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariska,  K.  and  Suyadi  (2020)  ‘Penggunaan  Metode  Show  and  Tell  Melalui  Media  Magic  Box Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Bahasa  Dalam  Pendidikan  Anak  Usia  Dini’,  SELING: Jurnal Program Studi PGRA, I, pp. 137–145.
Asmawati,  L.,  &  dkk.  (2010). Pengelolaan  Kegiatan  Pengembangan  Anak  Usia  Dini. Jakarta: Universitas Terbuka.
Evans, J. L. (2007). Parenting programmes : an important ECD intervention strategy.
Inggriani, D. M., Rinjani, M., & Susanti, R. (2019). Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Usia 0-6 Tahun Berbasis Aplikasi Android. Wellness And Healthy Magazine, 1(1), 115–124.
Madyawati,  L.  (2016). Strategi  Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak. Jakarta:  Prenadamedia Group.
Rochanah,  R.  (2017).  Peranan  Keluarga  Sekolah  Dan  Masyarakat  Dalam  Menunjang Pembelajaran Yang Efektif. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 4(1). https://doi.org/10.21043/elementary.v4i1.1981
Sandy,  Deviana  Putri.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Magic  Box  pada Pembelajaran Siswa Kelas V SDN Lakarsantri III Surabaya. JPGSD,  Volume 6 Nomor 11, Halm 2084-2093.
Sary, Y. N. E. (2020). Cara Asuh Nenek pada Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal
Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 327. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.585
Simamora, L. H., Hasibuan, H. B. and Lubis, Z. (2019) ‘Pengaruh Penerapan Permainan Magic Box (Kotak Misteri) Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia 5-6 Tahun Di Ra Al-Fajar Medan Denai’, Jurnal Raudhah, 7(2). doi: 10.30829/raudhah.v7i2.506
Jurnal Peduli Masyarakat, Volume 4 No 2 Hal 205 – 212, Juni 2022 Global Health Science Group