## JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan
Jurnal Homepage: https://jurnal.uns.ac.id/jptk
Pengembangan e-Modul Panel Surya dengan Solar Tracker Single Axis pada Mata Kuliah Energi Baru dan Terbarukan Universitas Sebelas Maret
Ficky Febrian Nur Rohim 1* , Danar Susilo Wijayanto 2 , Taufik Wisnu Saputra 3 1*,2,3 Program Studi Pendidikan Teknik Mesin, FKIP, Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Indonesia
Email: fickyfebriannurr@student.uns.ac.id

## ABSTRAK
Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  FKIP  Universitas  Sebelas  Maret  terdapat  salah  satu  mata kuliah baru yang ada pada kurikulum 2021 (kurikulum merdeka belajar kampus merdeka) yakni Energi Baru dan Terbarukan. Perangkat pembelajaran pada mata kuliah tersebut belum tersedia secara lengkap. Perangkat pembelajaran terus mengalami kemajuan seiring dengan perkembangan zaman, dan e-modul merupakan salah satunya. Pada penelitian ini mengembangkan e-modul pembelajaran energi baru dan terbarukan  dengan  fokus  pada  pemanfaatan  energi  matahari  menggunakan  panel  surya.  Panel  surya yang  digunakan  adalah  panel  surya  statis  dan  panel  surya  dengan solar  tracker  single  axis .  Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan e-modul pembelajaran dan mengetahui kelayakan untuk dapat digunakan pada mata kuliah Energi Baru dan Terbarukan. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian Research  and  Development ,  dengan  model  penelitian  model  4-D  ( Four  D  model )  yakni Define, Design, Development, dan Disseminate . Tahap Define menghasilkan bahwa mata kuliah Energi Baru  dan  Terbarukan  membutuhkan  perangkat  pembelajaran  yang  menunjang,  berupa  e-modul, pengguna e-modul adalah mahasiswa Pendidikan Teknik Mesin angkatan tahun 2021, dengan konsep pembelajaran teori dan praktik. Tahap Design melakukan pemilihan format, perancangan draft , hingga pada  membuat  rancangan  awal.  Tahap  Development  mengujikan  hasil  rancangan  ke  dua  dosen  ahli materi,  dan  uji  validasi  dua  dosen  ahli  media,  kemudian  diujicobakan  ke  11  mahasiswa.  Tahap Disseminate , e-modul diserahkan ke Program Studi Pendidikan Teknik Mesin Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Untuk hasil penelitian pengembangan ini, pada uji ahli materi e-modul ini diperoleh skor 90,52% dengan kategori sangat layak, pada uji ahli media diperoleh skor 88,88% dengan kategori sangat layak. Hasil uji coba kepada mahasiswa, diperoleh skor 84% dengan kategori sangat layak.
Kata kunci : Modul Elektronik, Energi Baru dan Terbarukan, Single Axis Solar Tracker

## ABSTRACT
The Mechanical Engineering Education Study Program FKIP Universitas Sebelas Maret, there is one of the new courses in the 2021 curriculum (independent curriculum, independent campus learning), namely  New  and  Renewable  Energy.  The  learning  tools  in  the  course  are  not  yet  fully  available. Learning tools continue to progress with the times, and e-modules are one of them.  In this research developed a new and renewable energy learning e-module with a focus on utilizing solar energy using solar panels. Solar panels used are static solar panels and solar panels with a single axis solar tracker. The purpose of this study is to develop learning e-modules and find out the feasibility to be used in New and Renewable Energy courses. This study uses the Research and Development research method, with a 4-D model research model (Four D model), namely Define, Design, Development, and Disseminate. The Define stage results that the New and Renewable Energy course requires supporting learning tools, in the form of e-modules, e-module users are students of Mechanical Engineering Education class of
2021, with theoretical and practical learning concepts. The Design stage selects the format, drafts, and makes the initial draft. The Development stage tested the design results to two material expert lecturers, and the validation test of two media expert lecturers, then tested to 11 students. In the Disseminate stage, the e-module is submitted to the Mechanical Engineering Education Study Program, Faculty of Teacher  Training  and  Education,  Sebelas  Maret  University,  Surakarta.  For  the  results  of  this development research, in the expert test this e-module material obtained a score of 90.52% with a very decent category, in the media expert test a score of 88.88% was obtained with a very decent category. The results of the trial to students obtained a score of 84% with a very decent category.
Keywords : Electronic Module, Renewable Energy, Single Axis  Solar Tracker
JIPTEK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan Vol 17 Issue 1 2024 DOI: https://doi.org/10.20961/jiptek.v17i1.79284 Received: 03/10/23  Revised: 14/01/24 Accepted: 19/01/24 Online: 21/01/24 © 2024 The Authors. Published by Universitas Sebelas Maret. This  is  an  open  access  article  under  the  CC  BY  license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/).

## PENDAHULUAN
Pendidikan  berperan  penting  dan  mendasar dalam  menghasilkan  sumber  daya  manusia Indonesia  yang  berkualitas  (Pratiwi,  2017). Sumber  daya  manusia  yang  berkualitas dibutuhkan untuk dapat mendukung zaman yang semakin maju seperti sekarang (Mantiri, 2019). Perkembangan  zaman  ini  juga  membuat kemajuan  teknologi  pendidikan  semakin berkembang, terutama pada teknologi pembelajaran (Jamun, 2018). Menurut Tondeur dalam  Mulyani  dan  Haliza    (2021)  disebutkan bahwa teknologi digital pada pendidikan saat ini digunakan sebagai alat penunjang pembelajaran, baik  digunakan  sebagai  sumber  informasi  atau sebagai  sarana  pembelajaran  (penunjang  dalam belajar dan tugas).
Sarana pembelajaran dapat berwujud alat atau benda kerja yang digunakan sebagai media dalam pembelajaran dan bahan ajar. Bahan ajar dirancang  sesuai  dengan  kebutuhan  mahasiswa untuk  memperoleh  pengetahuan,  informasi, keterampilan  dan  pengalaman    dalam  proses belajar  mengajar  (Suryani,  2018).  Penggunaan
bahan ajar dalam pembelajaran  terdapat banyak macam  dan  jenis  sumber,  salah  satu  bentuk bahan  ajar  adalah  modul  (Hudha  et  al.,  2017). Modul pembelajaran merupakan bahan ajar yang memuat  isi,  metode,  dan  bukti  pencapaian/ penilaian  yang  tersusun  sistematis,  praktis  dan menarik  agar  dapat  digunakan  secara  mandiri sehingga dapat tercapai kompetensi akhir (Dewi &  Lisiani,  2015).  E-modul  adalah  modul pembelajaran  yang  menggunakan  sistem berbasis  elektronik  serta  dapat  diakses  kapan pun dan di mana saja sehingga efektivitas yang baik (Padwa & Erdi, 2021).
Program Studi Pendidikan Teknik Mesin (PTM)  merupakan  jenjang  pendidikan  tinggi tingkat S1 (sarjana) di FKIP Universitas Sebelas Maret  Surakarta.  Pendidikan  Teknik  Mesin terdapat  mata  kuliah  baru  yang  ada  pada kurikulum  2021  (kurikulum  merdeka  belajar kampus  merdeka)  Prodi  PTM,  mata  kuliah energi  baru  terbarukan  merupakan  mata  kuliah pilihan pada semester 6. Mata kuliah energi baru terbarukan  mempelajari  tentang  pengenalan energi  baru  terbarukan,  prinsip-prinsip  dasar energi  baru  dan  terbarukan  beserta  aplikasinya dalam  kehidupan  sehari-hari.  Capaian  Mata Kuliah  (CPMK)  energi  baru  dan  terbarukan adalah menganalisis potensi sumber energi baru terbarukan  seperti  angin,  air,  panas  matahari,
ombak, biomassa, panas bumi, dan lain-lain serta mengaplikasikan  energi  baru  terbarukan  dalam kehidupan sehari-hari.
Energi  terbarukan  di  Indonesia  yang paling  besar  adalah  energi  surya,    karena memiliki  dengan  sumber  energi  yang  tidak terbatas  dan  selalu  tersedia  di  sepanjang  hari (Asmi  &  Candra,  2020).  Pemanfaatan  energi matahari dilakukan dengan menggunakan panel surya  atau solar  cell/ photovoltaic  cell. Panel surya  merupakan  alat  untuk  mengubah  cahaya matahari  menjadi  energi  listrik  (Idris,  2020). Penempatan  panel  surya  menjadi  hal  yang penting  karena  matahari  yang  bergerak  semu harian dari timur ke barat (Myori et al., 2019). Untuk  membantu  panel  tegak  lurus  dengan datangnya cahaya matahari, dapat menggunakan solar  tracker . Solar  tracker merupakan  alat penggerak  panel  surya  yang  bergerak  secara otomatis  melacak  arah  matahari  sehingga memaksimalkan  penerimaan  energi  matahari oleh solar cell (Rezkyanzah et al., 2016).
Panel surya solar tracker single axis akan digunakan  sebagai  media  pada  modul pembelajaran  pemanfaatan  energi  matahari. Penggunaan  s olar  tracker  single  axis saat  ini masih belum dimanfaatkan secara optimal dalam pemanfaatan  panel  surya.  Untuk  mengetahui optimalisasi  dari  penggunaan solar  tracker single axis dapat dilakukan perbandingan output kelistrikan dengan panel surya statis. Mahasiswa melaksanakan  pengaplikasian  pemanfaatan energi matahari menggunakan panel surya statis dan panel surya dengan solar tracker single axis .
Pembelajaran  pemanfaatan  ini  diterapkan  pada mata kuliah energi baru dan terbarukan, dengan menggunakan media dan e-modul pemanfaatan
energi matahari dengan panel surya dengan solar tracker single axis .
Pada  pelaksanaan  praktik  pemanfaatan energi  matahari,  mahasiswa  melaksanakan pembelajaran  teori  dan  melakukan  praktik  uji output berupa tegangan listrik, arus listrik, dan intensitas  cahaya  yang  diterima.  Mahasiswa kemudian  membandingkan output pada  panel surya statis dan panel surya dengan solar tracker single  axis, dengan  tujuan  untuk  mengetahui efektivitas solar tracker single axis dengan panel surya statis. Pembelajaran teori dan pelaksanaan praktik dirapikan ke dalam bentuk e-modul pada mata  kuliah  energi  baru  dan  terbarukan.  Mata kuliah  energi  baru  dan  terbarukan,  merupakan mata  kuliah  baru,  sehingga  belum  tersedia perangkat  pembelajaran  yang  mumpuni  dan terfokus  pada  suatu  pemanfaatan  energi  baru terbarukan, maka dibutuhkan media dan modul pembelajaran untuk dapat menunjang pembelajaran tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan  bahan  ajar.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  kampus  V  JPTK  FKIP  UNS yang terletak di alamat Jl. Ahmad Yani No.200 Pabelan,  Kab.  Sukoharjo.  Metode  yang digunakan  adalah  metode Research  and Development  (R&D) .  Penelitian  RnD  adalah metode penelitian yang bisa diaplikasikan untuk membuat  sebuah  produk  serta  menguji efektivitas  produk  tersebut  (Sugiyono,  2015). Prosedur  pengembangan  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  menggunakan  model  4-D (Four  D  Model) .  Menurut  (Thiagarajan,  1974) model 4-D terdiri dari 4 langkah pengembangan,
yakni Define (pendefinisian), Design
(perancangan), Development (pengembangan), dan Disseminate (penyebaran) ,
Subjek penelitian yang digunakan adalah subjek  analisis  kebutuhan  dilakukan  kepada dosen  pengampu  mata  kuliah  Energi  Baru  dan Terbarukan sebagai sumber informasi kebutuhan. Subjek validasi modul menggunakan validasi ahli materi oleh dosen pengampu mata kuliah Energi Baru Terbarukan Prodi Pendidikan Teknik  Mesin  FKIP  UNS  dan  satu  dosen  ahli, dan  uji  validasi  ahli  media  oleh  dua  dosen pengampu  mata  kuliah  media  pembelajaran Pendidikan Teknik Mesin FKIP UNS. Subjek uji coba  kelas  kecil  adalah  mahasiswa  Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  FKIP  UNS angkatan  tahun  2021  yang  sedang  menempuh semester 4 sebanyak 11 orang.
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan dengan menggunakan kuesioner untuk validator ahli  materi  dan  validator  ahli  media,  kuesioner validasi  digunakan  untuk  mengukur  kelayakan modul  yang  dikembangkan  peneliti  dari  segi media  materi.  Pada  tahap  uji  coba  produk, kuesioner diberikan kepada kelompok kecil, dan kuesioner uji coba diambil berupa evaluasi akhir produk.
Teknik  validasi  pada  penelitian  ini  ada tiga,  yakni  penilaian  ahli  materi,  penilaian  ahli media, dan uji coba respon pengguna. Penilaian ahli  materi  mengacu  pada  kisi-kisi  yang  telah peneliti buat dengan mengacu pada aspek yakni aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian dan grafis. Untuk penilaian ahli media mengacu pada aspek format, organisasi, daya tarik, bentuk dan ukuran  huruf,  ruang  (spasi  kosong),  dan konsistensi. Untuk penilaian uji coba pengguna
mengacu pada aspek tampilan, penyajian materi dan manfaat.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan adalah teknik analisis data deskriptif kuantitatif. Seluruh  data  yang  telah  diperoleh  akan  diolah dan  dianalisis  untuk  dapat  diketahui  kelayakan dari  pengembangan  modul  tersebut.  Analisis data  angket  validitas  ahli  dan  analisis  data  uji coba  kelas  kecil  menggunakan  skala Likert dengan skala 1 sampai 5. Tabel 1 berikut butir jawaban pada skala likert.
Tabel 1. Skala Likert Keterangan Angka Sangat Setuju 5 Setuju 4 Netral 3 Tidak Setuju 2 Sangat Tidak Setuju 1
Langkah  berikutnya  adalah  menilai kelayakan  modul  dengan  menghitung  data bobot, dan menghitung skor rata-ratanya dengan rumus:
x ! = Σx n
Keterangan : x ! = skor rata-rata N  = jumlah penilai Σx  = skor total masing-masing
Rumus  persentase  hasil  kelayakan menggunakan rumus:
Hasil = Total skor skor maksimum x 100%
Menurut  Ernawati  (2017)    kategori  kelayakan berdasarkan kriteria seperti pada Tabel 2.
Tabel 2. Kategori Kelayakan Persentase pencapaian (%) Skala Nilai Interpretasi 81 ≤ skor ≤ 100 5 Sangat Layak 61 ≤ skor ≤ 80 4 Layak 41 ≤ skor ≤ 60 3 Cukup Layak 21 ≤ skor ≤ 40 2 Tidak Layak 1 ≤ skor ≤ 20 1 Sangat Tidak Layak

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian  pengembangan  modul  ajar  ini menghasilkan  modul  elektronik  panel  surya dengan solar tracker single axis, pengembangan melalui tahapan 4-D define, design, development, dan disseminate .
Pada  tahap define (analisis  kebutuhan) menghasilkan  bahwa  mata  kuliah  Energi  Baru dan  Terbarukan  membutuhkan  perangkat pembelajaran  yang  dapat  membantu  jalannya proses  pembelajaran,  dengan  diterapkan  pada mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Teknik  Mesin FKIP  UNS  angkatan  tahun  2021  yang  mana sedang  menempuh  semester  4,  konsep pembelajaran yang dirancang adalah pembelajaran  teori  bertahap  berlanjut  ke pelaksaan praktik dan diakhiri dengan presentasi dan  pelaporan  hasil  praktikum,  materi  yang dipilih  adalah  energi  baru  terbarukan  dan pemanfaatan energi matahari, dengan tolak ukur bahwa  mahasiswa  dapat  memahami  dan mengaplikasikan pemanfaatan energi matahari.
Pada tahap design (perancangan), pertama menyusun  uji  kompetensi  tiap  bab  dengan  20 soal  pilihan  ganda,  media  penyampaian  modul berupa modul elektronik, selanjutnya menentukan format e-modul dan merancang draf modul  serta  dikonsultasikan  ke  dosen pembimbing, draf modul yang digunakan adalah
sampul, daftar isi, petunjuk penggunaan modul, bab  I  (energi  baru  terbarukan),  bab  II  (panel surya), bab III (komponen panel surya statis dan panel  surya solar  tracker  single  axis ),  bab  IV (praktikum  panel  surya  statis  dan  panel  surya dengan solar tracker single axis ), bab V (laporan praktikum), daftar pustaka, dan glosarium.
Pada tahap development (pengembangan) dilakukan pengujian oleh ahli materi, ahli media, dan uji coba respons pengguna.
Untuk uji ahli materi diuji oleh satu dosen pengampu mata kuliah Energi Baru Terbarukan Prodi PTM FKIP UNS dan satu dosen ahli, hasil uji seperti pada Tabel 3 dan Gambar 1.
Tabel 3. Hasil Uji Validitas Ahli Materi
Aspek Skor hasil Skor target Persentase (%) Kelayakan Isi 52 60 86,66 Kebahasaan 48 50 96 Penyajian 33 40 82,5 Kegrafikan 39 40 97,5 Total 172 190 90,52
Gambar 1. Hasil Uji Validasi Ahli Materi Untuk uji ahli media diuji oleh dua dosen pengampu  mata  kuliah  media  pembelajaran Program  Studi  PTM  FKIP  UNS.  Tabel  4  dan
60 70 80 90 100 Kelayakan Isi Kebahasaan Penyajian Kegrafikan Pe rs ent as e (% ) Aspek
Gambar  2  merupakan  hasil  uji  validasi  ahli media.
Tabel 4 Hasil Uji Validasi Ahli Media Aspek Skor hasil Skor target Persentase (%) Format 26 30 86,66 Organisasi 27 30 90 Daya tarik 28 30 93,33 Bentuk dan ukuran huruf 27 30 90 Ruang  (spasi kosong) 27 30 90 Konsistensi 25 30 83,33 Total 160 180 88,88
Gambar 2. Hasil Uji Validasi Ahli Media Untuk uji coba dilakukan pada mahasiswa Prodi  PTM  FKIP  UNS  angkatan  tahun  2021 dengan jumlah 11 mahasiswa memperoleh hasil uji  coba  respons  pengguna  seperti  Tabel  5  dan Gambar 3.
Tabel 5 Hasil Uji Coba Respons Pengguna
Aspek Skor hasil Skor target Persentase (%) Tampilan 236 275 85,81 Penyajian materi 230 275 83,63 Manfaat 227 275 82,54 Total 693 825 84
Gambar 3. Hasil Uji Coba Respons Pengguna
Untuk  tahap  pengujian  diperoleh  hasil jika,  pada  uji  validasi  ahli  materi  memperoleh hasil 90,52% dengan kategori sangat layak, pada uji validasi ahli media memperoleh hasil 88,88% dengan kategori sangat layak, dan pada uji coba pengguna diperoleh hasil 84% dengan kategori sangat  layak.  Gambar  4  merupakan  hasil pengujian  validasi  ahli  media,  sedangkan  hasil uji coba pengguna dapat dilihat pada Gambar 5.
Gambar 4. Hasil Uji Validasi Ahli 60 70 80 90 100 Format Organisasi Daya tarik Bentuk dan ukuran huruf Ruang (spasi kosong) Konsistensi Pe rs ent as e (% ) Aspek 60 70 80 90 100 Tampilan Penyajian materi Manfaat Pe rs ent as e (% ) Aspek
60 70 80 90 100 Ahli Materi Ahli Media Pe rs ent as e (% ) Hasil Uji Ahli
Gambar 5. Hasil Uji Coba Respons Pengguna
Pada  tahap disseminate (penyebaran)  e- modul  yang  sudah  diuji  dan  mendapat  hasil sangat  layak  digunakan,  untuk  diserahkan kepada pihak Program Studi Pendidikan Teknik Mesin  untuk  digunakan  pada  pembelajaran Energi Baru dan Terbarukan.

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdasarkan  penelitian  pengembangan yang telah dilaksanakan dan memperoleh hasil, e-modul, berikut kesimpulan bahwa:
1. Pengembangan  e-modul  panel  surya dengan solar tracker single axis pada mata kuliah energi baru dan terbarukan Program Studi  Pendidikan  Teknik  Mesin  FKIP Universitas  Sebelas  Maret  menggunakan model  pengembangan  4-D,  dengan  tahap pengembangan Define (pendefinisian),
Design (perancangan), Development
(pengembangan), dan
Disseminate
(penyebaran) .
2. Kelayakan  e-modul  panel  surya  dengan solar tracker single axis pada mata kuliah energi  baru  dan  terbarukan  Program  Studi Pendidikan Teknik Mesin FKIP Universitas
Sebelas Maret yang telah diuji ahli materi, ahli media, dan respons pengguna
a. Uji  kelayakan  oleh  ahli  materi diperoleh  tingkat  kelayakan  90,52% dengan kategori sangat layak.
b. Uji  kelayakan  oleh  ahli  media diperoleh  tingkat  kelayakan  88,88% dengan kategori sangat layak.
c. Hasil  penilaian  respons  pengguna diperoleh  tingkat  kelayakan  84% dengan kategori sangat layak.

## Saran
Saran  yang  penulis  sampaikan  untuk pengembangan  e-modul  ini,  di  antaranya: Pengembangan  media  dalam  e-modul  yang dapat  di- upgrade menjadi solar  tracker  dual axis .  Media  panel  surya  dapat  divariasikan  ke penggunaan  alat  bantu  panel  yang  lainnya, seperti  reflektor  dan cooling  system .  E-modul dapat divariasikan dengan media lain yang lebih interaktif, selain media file pdf, misalnya canva, flipbook, exe-learning, dan lain-lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Asmi, J., & Candra, O. (2020). Prototype Solar
Tracker Dua Sumbu Berbasis
Microcontroller  Arduino  Nano  dengan Sensor  LDR.  JTEV  (Jurnal  Teknik Elektro  Dan  Vokasional),  6(2),  54. https://doi.org/10.24036/jtev.v6i2.1085 04
Dewi,  I.,  &  Lisiani,  S.  (2015).  Upaya Meningkatkan  Kreativitas  Matematis Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri  5  Terbuka  Medan  dengan Menggunakan  Modul  Model  Learning Cycle.  Jurnal  Didaktik  Matematika, 2(1), 11–20.
Ernawati,  I.  (2017).  Uji  Kelayakan  Media Pembelajaran  Interaktif  pada  Mata Pelajaran  Administrasi  Server.  Elinvo
60 70 80 90 100 Respon Pengguna Pe rs ent as e (% ) Uji Coba
(Electronics, Informatics, and
Vocational  Education),  2(2),  204–210.
https://doi.org/10.21831/elinvo.v2i2.17 315
Hudha, M. N., Aji, S., & Rismawati, A. (2017).
Pengembangan  Modul  Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. SEJ (Science Education Journal), 1(1), 36–51. https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.830
Idris,  M.  (2020).  Rancang  Panel  Surya  untuk
Instalasi Penerangan Rumah Sederhana Daya  900  Watt.  Jurnal  Elektronika Listrik  dan  Teknologi  Informasi Terapan, 1(1), 17. https://doi.org/10.37338/e.v1i1.94
Jamun,  Y.  M.  (2018).  Dampak  Teknologi Terhadap Pendidikan. Jurnal Pendidikan dan  Kebudayaan  Missio,  10(1),  48–52. https://doi.org/10.36928/jpkm.v10i1.54 Mantiri,  J.  (2019).  Peran  Pendidikan  dalam Menciptakan  Sumber  Daya  Manusia Berkualitas di Provinsi Sulawesi Utara. Jurnal  Civic  Education:  Media  Kajian Pancasila  dan  Kewarganegaraan,  3(1), 20. https://doi.org/10.36412/ce.v3i1.904 Mulyani,  F.,  &  Haliza,  N.  (2021).  Analisis Perkembangan  Ilmu  Pengetahuan  dan Teknologi  (Iptek)  dalam  Pendidikan.
Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling (JPDK), 3(1), 101–109.
https://doi.org/10.31004/jpdk.v3i1.1432 Myori, D. E., Mukhaiyar, R., & Fitri, E. (2019). Sistem Tracking Cahaya Matahari pada Photovoltaic. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 19(1), 9–16. https://doi.org/10.24036/invotek.v19i1. 548 Padwa, T. R., & Erdi, P. N. (2021). Penggunaan E-Modul  dengan  Sistem  Project  Based Learning.  JAVIT :  Jurnal  Vokasi
Informatika,
21–25.
https://doi.org/10.24036/javit.v1i1.13
Pratiwi,  N.  K.  (2017).  Pengaruh  Tingkat Pendidikan,  Perhatian  Orang  Tua,  dan Minat  Belajar  Siswa  terhadap  Prestasi Belajar  Bahasa  Indonesia  Siswa  SMK
Kesehatan di Kota Tangerang. Pujangga, 1(2), 31. https://doi.org/10.47313/pujangga.v1i2.
320 Rezkyanzah,  J.,  Lasman  P,  P.,  &  Putra,  C.  A. (2016).  Perancangan  Solar  Tracker
Berbasis  Arduino  sebagai  Penunjang Sistem  Kerja  Solar  Cell  dalam Penyerapan  Energi  Matahari.  SCAN (Jurnal  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi), XI.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suryani, Y. (2018). Penggunaan Model Problem Based  Learning  Pengaruhnya  terhadap Motivasi  Belajar  dan  Kemampuan Berfikir Kreatif. Jurnal Equilibrium, 15, 88–100. https://doi.org/10.25134/equi.v15i01.10 74
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children:  A  sourcebook.  Center  for Innovation in Teaching the Handicapped,  Bloomington,  Indiana: Indiana University