ALIGNMENT : Journal of Administration and Educational Management Volume 7, Nomor 1 , Januari – Juni  2024 e-ISSN  : 2598-5159 p-ISSN : 2598-0742 DOI    : 10.31539/alignment.v7i1.10371

## KEMAJUAN TEKNOLOGI DAN ISU ETIKA DALAM PENDIDIKAN ISLAM
Juli Ahirin 1 , Sukarsih 2 , Idaya Andriani 3 , Gafar Alamsya 4 , Fakhruddin 5 IAIN Curup 1,2,3,4,5 andrianiidaya@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menelusuri  dan  mengkaji  informasi-informasi  yang menganalisis tentang kemajuan teknologi dan isu-isu yang muncul terkait pengaruhnya terhadap etika dalam Pendidikan Islam. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menganalisis sumber atau data dari jurnal-jurnal ilmiah dengan topik yang relevan dengan  penelitian.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kehadiran  teknologi  sangat membantu  dan  mempermudah  aktivitas  sehari-hari,  termasuk  menunjang  berbagai kegiatan di bidang pendidikan. Namun dengan pemanfaatan yang kurang bijak, teknologi dapat  menyebabkan  etika  pengguna  menjadi  merosot.  Simpulan,  Pendidikan  Islam menjadi  solusi  dalam  menangani  masalah  tersebut  melalui  penerapan  pembelajaran berlandaskan metode Islam dan menegakkan sistem pendidikan Islam guna membentuk aqidah dan budi pekerti yang baik.
Kata Kunci: Etika, Isu, Pendidikan Islam, Teknologi

## ABSTRACT
This  research  aims  to  explore  and  examine  information  that  analyzes  technological advances and emerging issues related to their impact on ethics in Islamic education. The method used is a literature review by analyzing sources or data from scientific journals on  topics  relevant  to  the  research.  The  research  results  show  that  the  presence  of technology is very helpful and makes daily activities easier, including supporting various activities in the educational sector. However, if used unwisely, technology can cause user ethics to decline. Islamic education is a solution in dealing with this problem through implementing  learning  based  on  Islamic  methods  and  enforcing  an  Islamic  education system to form good faith and character.

## Keywords: Ethics, Issues, Islamic Education, Technology

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  proses  bimbingan  yang  diberikan  oleh  orang  dewasa terhadap  perkembangan  anak  guna  mencapai  kedewasaannya  agar  anak  lebih  cakap dalam melaksanakan tugas hidupnya sendiri tanpa bantuan orang lain. Dalam pendidikan, proses pembelajaran memuat berbagai interaksi antara pendidik dan peserta didik yang berisi  serangkaian  peristiwa  yang  dirancang,  disusun  sedemikian  rupa  untuk mempengaruhi  dan  mendukung  terjadinya  proses  belajar  peserta  didik  yang  bersifat internal (Kosilah & Septian, 2020).
Suatu pendidikan dapat dikatakan ideal apabila memperhatikan berbagai macam dimensi, seperti dimensi intelektual, spiritual dan sosial. Salah satu pendidikan yang harus menjadi prioritas dalam mengoptimalkan keberlangsungan tumbuh kembang anak adalah pendidikan agama, khususnya bagi umat Islam yaitu pendidikan Islamiyah. Hal tersebut
harus diperhatikan dengan serius karena menjadi pondasi dalam membentuk karakter dan kepribadian serta pola pikir anak. Pengajarannya pun harus mendapat porsi yang tepat dan sesuai perkembangan anak (Somad, 2021).
Sistem  pendidikan  Islam  di  Indonesia  pada  awal  abad  ke-19  masih  bersifat tradisional  dan  hanya  dikenal  satu  jenis  pendidikan  yang  disebut  dengan  “lembaga pengajaran asli”  atau sekolah agama Islam  yang berbentuk  masjid, langgar, surau dan pesantren.  Pendidikan  dasar  disebut  nggon  ngaji,  sementara  pendidikan  lanjutannya adalah pondok pesantren yang keduanya tidak terdapat keterkaitan secara formal. Sistem pendidikan  tersebut  memfokuskan  pengajaran  pada  pembelajaran  baca  al-Qur’an, pelaksanaan sholat dan pengetahuan-pengetahuan yang terkait degan pokok-pokok ajaran agama (Basyit, 2018).
Seiring  dengan  perkembangan  dunia  terutama  kemajuan  di  bidang  teknologi, muncul  berbagai  permasalahan  dalam  sistem  pendidikan  Islam,  salah  satunya  adalah munculnya keluhan tentang kemunduran etika, seperti sifat individualis, materialis dan pragmatisme yang  semakin  meluas  di  masyarakat  yang  disinyalir  karena  sistem pendidikan modern mengabaikan dasar-dasar nilai pendidikan Islam dan hanya mengejar keuntungan  materi  (Muflihin  &  Madrah,  2019).  Padahal  inovasi  teknologi  yang  terus diciptakan  dan  diperbaharui  khususnya  dalam  pendidikan  hingga  saat  ini  bertujuan sebagai  mediator dalam  menyampaikan ilmu  pengetahuan kepada peserta didik dalam bentuk media pembelajaran. Media tersebut dapat digunakan oleh tenaga pendidik untuk mengemas  materi  menjadi  lebih  interaktif  dan  tidak  monoton,  sehingga  peserta  didik tertarik  dan  tetap  semangat  dalam  mengikuti  aktivitas  pembelajaran  (Salsabila  & Agustian, 2021).
Dampak positif dan negatif yang ditimbulkan dari kemajuan teknologi terhadap karakter individu, terutama terkait etika membuat penggalian isu tentang permasalahan ini penting untuk dikaji lebih lanjut untuk melihat seberapa jauh perkembangan teknologi mempengaruhi  etika  seseorang.  Studi  ini  bertujuan  untuk  mengeksplor  berbagai informasi yang menganalisis tentang kemajuan teknologi dan isu-isu yang muncul terkait pengaruhnya  terhadap  etika  dalam  Pendidikan  Islam.  Sejauh  ini,  informasi-informasi yang tersedia tentang teknologi dan dampaknya terhadap karakter seseorang dikaji dalam bentuk satu per satu analisis terpisah dengan kajian perubahan karakter yang berbeda- beda ‘Adawiyyah & Desfriyati, (2024); Andini, (2023); Saputra et al., (2017). Dengan adanya studi ini, peneliti merangkum semua kajian terkait permasalahan tersebut menjadi satu kesatuan informasi utuh yang dapat digunakan sebagai acuan untuk kajian berikutnya dalam  menemukan  solusi  untuk  mengoptimalkan  peran  teknologi  terhadap  kemajuan intelektual dan pembentukan karakter berbasis pengetahuan Keislaman yang Rahmatan Lil 'Alamin.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  studi  ini  adalah  pendekatan  kualitatif  dengan menganalisis  sumber  atau  data  dari  jurnal-jurnal  ilmiah  ( literature  review )  terkait kemajuan teknologi dan isu-isu yang muncul terkait pengaruhnya terhadap etika dalam Pendidikan Islam. Pencarian artikel dilakukan pada database Sinta dan Google Scholar dengan kata kunci “kemajuan teknologi; pengaruh kemajuan teknologi terhadap karakter, etika, sosial, intelektual”. Kriteria lainnya yaitu data jurnal yang digunakan terbit dalam rentang tahun 2015-2024.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Manusia adalah makhluk sosial yang perlu berinteraksi satu sama lain dengan sesamanya dan dianjurkan untuk menjaga hubungan tersebut agar terarah kepada hal-hal yang  baik  dan  positif.  Islam  mengajarkan  untuk  menjalankan  tindakan  tersebut  dan menempatkannya pada posisi yang tinggi bersanding dengan ilmu. Tindakan ini disebut sebagai akhlak (ajaran Allah SWT dan Rasul-Nya) (Rahman et al., 2023). Sementara itu dengan artian yang sama, dalam kehidupan bermasyarakat, tindakan (bertitik tolak dari pikiran  manusia)  yang  menjunjung  norma  dan  nilai,  serta  standar  dan  ukuran  guna menentukan secara objektif apakah tindakan dan perbuatan yang dipilih itu benar atau salah  disebut  sebagai  etika  (Habibah,  2015).  Terkait  dengan  hal  tersebut,  pesatnya kemajuan  teknologi  turut  memberikan  pengaruh  yang  cukup  signifikan  pada  moral, tanggung jawab dan etika manusia (Dewantara et al., 2023).
Teknologi  dalam  pendidikan  saat  ini  memegang  peran  yang  sangat  penting karena menjadi alat pendukung yang dapat mempermudah guru dalam mengajar peserta didik  dengan  hasil  yang  ingin  dicapai.  Menurut  Nento  &  Manto  (2023),  teknologi memberikan manfaat dalam pendidikan berupa hadirnya media massa/elektronik sebagai sumber ilmu dan pusat pendidikan, munculnya metode-metode pembelajaran yang baru, sistem  pembelajaran  tidak  harus  melalui  tatap  muka,  sistem  pengolahan  data  hasil penilaian dapat dilakukan dengan memanfatkan teknologi (program-program statistik), serta  pemenuhan  kebutuhan  fasilitas  pendidikan  dapat  dipenuhi  dengan  cepat  (seperti adanya mesin fotocopy).
Banyaknya  peranan  serta  manfaat  yang  bisa  didapatkan  dengan  adanya teknologi  dalam  dunia  pendidikan  juga  berpotensi  memberikan  dampak  yang  kurang baik,  terutama  bagi  para  peserta  didik  yang  masih  sangat  memerlukan  pendampingan dalam menggunakannya. Salah satu kasus terkait kemunduran etika yang disebabkan oleh teknologi  yaitu  pada  peranannya  sebagai  media  massa/elektronik  seperti  televisi. Penayangan tontonan yang tidak sesuai umur dan berisikan penyimpangan perilaku sosial berpotensi membuat anak cenderung meniru perilaku tersebut. Beberapa karakter ataupun perilaku yang terbentuk akibat tidak bijak dalam memilih tayangan tontonan adalah anak cenderung  meniru  adegan  yang  ditonton  seperti:  melakukan  kekerasan,  berkata  kasar, menghina; meniru gaya hidup mewah (hedonis); konsumtif; tidak empati atau tidak peka saat  melihat  kekerasan  dan  kejahatan;  anak-anak  dan  remaja  cenderung  lebih  cepat dewasa seperti mengenal seks dan perselingkuhan; anak menjadi pasif, tidak kreatif dan kurang bersosialisasi dengan teman sebaya; gangguan penglihatan akibat warna televisi; tidak  kritis  dan  kecanduan  karena  penasaran  melihat  lanjutan  sinetron  yang  ditonton; semangat  dan  minat  belajar  menurun  dan  menunda-nunda  pekerjaan/tugas  karena menunggu tayangan selesai (Aisyah, 2017; Mustafa et al., 2021; Rahma & Wiyono, 2020; Ratuela et al., 2020; Rezeki, 2022).
Selain dari media elektronik, isu etika juga muncul dari pemanfaatan teknologi selama pembelajaran jarak jauh, khususnya pada masa COVID-19. Proses pembelajaran ini  memicu  anak  bersikap  kurang  kooperatif,  kurangnya  sikap  toleransi,  kurangnya bersosialisasi  dengan  teman  dan  ketidakstabilan  emosi  anak  serta  anak  juga  tercatat mengalami  kekerasan  verbal  dari  orang  tua  (Kusuma  &  Sutapa,  2021;  Maulani  & Kharisna,  2022).  Menurut  Massie  &  Nababan  (2021),  pemanfaatan  teknologi  dalam menunjang pembelajaran daring juga membuat anak menganggap remeh pembelajaran dan  tidak  peduli  pada  usaha/proses  pemahaman  materi  di  kelas.  Siswa  juga  menjadi malas,  kebiasaan-kebiasaan  disiplin  berubah,  dari  yang  biasa  bangun  pagi,  mandi  dan
siap-siap  berangkat  ke  sekolah  berubah  hanya  di  rumah  saja.  Kebiasaan  yang  melatih disiplin  seperti  masuk  kelas  tepat  waktu  memakai  seragam,  dan  merapikan  potongan rambut juga hilang.
Hakikatnya  penanaman  moral,  etika  dan  tanggung  jawab  sangat  diperlukan untuk membangun kepribadian yang baik. Rahayu (2023), mengemukakan bahwa setiap orang tua dalam keluarga mempunyai tanggung jawab paling utama dalam mendidik anak tentang tata cara beretika dengan mengajarkan perilaku yang baik serta memperkenalkan hal-hal  yang  baik  dan  benar.  Sementara  sekolah,  berfungsi  untuk  menumbuhkan  serta mengembangkan  lebih  lanjut  dalam  diri  anak  melalui  bimbingan,  pengajaran  dan pelatihan agar keimanan dan ketakwaan tersebut dapat berkembang secara optimal sesuai dengan tingkat perkembangannya. Pendidikan Islam menjadi solusi untuk menumbuhkan dan memperbaiki etika serta moral seseorang. Menurut Astuti et al., (2023), pendidikan Islam dapat membantu seseorang dalam memahami nilai-nilai moral dan spiritual yang sangat  penting  bagi  kehidupan  manusia.  Pendidikan  ini  juga  dapat  membantu  para generasi muda dalam mengatasi masalah sosial serta menghindari perilaku negatif yang mungkin muncul sebagai  akibat dari kurang bijaksananya seseorang dalam  menyikapi perkembangan dunia modern.
Beberapa  metode  pendidikan  Islam  perlu  dan  layak  untuk  diterapkan  kepada anak  guna  membangun  karakter  yang  baik,  diantaranya  yaitu:  metode  dengan keteladanan; pendidikan dengan latihan dan pengamalan;  mendidik melalui permainan, nyanyian, dan cerita; mendidik dengan targhib (janji yang disertai dengan bujukan) dan tarhib (ancaman jika melakukan suatu yang dilarang Allah), pujian dan sanjungan, dan menanamkan kebiasaan yang baik (Agus, 2018). Dalam pandangan Islam, para pendidik yang menerapkan metode Islam dalam mendidik kebiasaan anak dan menegakkan sistem pendidikan Islam dalam membentuk aqidah dan budi pekerti anak, maka anak-anak akan tumbuh  dalam  aqidah  Islam  yang  kokoh  serta  akhlak  yang  baik  sesuai  ajaran  Islam. Dengan  demikian  anak-anak  akan  berkembang  dengan  baik  dan  pada  akhirnya  akan meraih kebahagiaan di dunia dan di akhirat.

## SIMPULAN
Teknologi memiliki peran yang cukup penting dalam pendidikan saat ini karena dapat menunjang dan mempermudah proses belajar-mengajar. Namun ketidakbijaksanaan dalam penggunaan teknologi dapat menyebabkan kemunduran etika, terutama dalam proses pembelajaran dan interaksi sosial. Penerapan metode Islam dalam mendidik  kebiasaan  anak  dan  menegakkan  sistem  pendidikan  Islam  diperlukan  dalam membentuk  aqidah  dan  budi  pekerti  anak,  sehingga  anak-anak  dapat  tumbuh  dalam aqidah Islam yang kuat serta akhlak dan etika yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
‘Adawiyyah,  R.,  &  Desfriyati,  D.  (2024).  Pengaruh  Kemajuan  Teknologi  Terhadap Perilaku Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora , 2 (1), 1–8. https://e-journal.poltek-
kampar.ac.id/index.php/GURUKU/article/download/546/504/1761
Agus, Z. (2018). Konsep Pendidikan Islam terhadap Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah , 3 (1), 39–56. https://doi.org/10.48094/raudhah.v3i1.24
Aisyah, S. (2017). Studi Kasus Penyimpangan Perilaku Seksual Pada Remaja Tunalaras Tipe  Conduct  Disorder. Jurnal  Widia  Ortodidaktika , 6 (8),  795–806.
https://journal.student.uny.ac.id/index.php/plb/article/viewFile/9790/9444 Andini, A. (2023). Tantangan Perkembangan Spiritualitas Anak di Era Digital. Gunung Djati Conference Series , 19 , 271–278. https://conferences.uinsgd.ac.id/index.php/gdcs/article/download/1224/830/182
4
Astuti,  M.,  Febriani,  R.,  &  Oktarina,  N.  (2023).  Pentingnya  Pendidikan  Islam  dalam Membentuk  Karakter  Generasi  Muda. Jurnal  Faidatuna , 4 (3),  140–149. https://doi.org/10.53958/ft.v4i3.302
Basyit, A. (2018). Perkembangan Pendidikan Islam di Indonesia. Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan , 14 (1), 155–170. https://doi.org/10.31000/rf.v14i1.812 Dewantara, J. A., Sulistyarini, S., Ulfa, M., Warneri, W., & Afandi, A. (2023). Pengaruh Teknologi dalam Sikap Moralitas dan Tanggung Jawab. Jurnal Kewarganegaraan , 7 (1), 54–58. https://journal.upy.ac.id/index.php/pkn/article/download/4607/2822/11261
Habibah,  S.  (2015).  Akhlak  dan  Etika  dalam  Islam. Jurnal  Pesona  Dasar , 1 (4),  73. https://jurnal.usk.ac.id/PEAR/article/view/7527
Kosilah,  K.,  &  Septian,  S.  (2020).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe Assure  Dalam  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa. Jurnal  Inovasi  Penelitian , 1 (6), 1139–1148. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/download/214/185 Kusuma, W. S., &  Sutapa, P. (2021). Dampak Pembelajaran Daring terhadap Perilaku Sosial  Emosional  Anak. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 5 (2), 1635–1643. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.940
Massie,  A.  Y.,  &  Nababan,  K.  R.  (2021).  Dampak  Pembelajaran  Daring  terhadap Pendidikan Karakter Siswa. Satya Widya , 37 (1), 54–61. https://doi.org/10.24246/j.sw.2021.v37.i1.p54-61 Maulani,  Y.,  &  Kharisna,  F.  (2022).  Pengaruh  Pembelajaran  Daring  terhadap Perkembangan Moral dan Kepribadian Peserta Didik selama Pandemi Covid 19. Jurnal Pendidikan Tambusai , 6 (2), 10775–10779.
https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/4135
Muflihin,  A.,  &  Madrah,  M.  Y.  (2019).  Implementation  Of  Al-Ghazali’s  Islamic Education Philosophy in the Modern Era. Al-Fikri: Jurnal Studi Dan Penelitian Pendidikan Islam , 2 (1), 13–27. https://doi.org/10.30659/jspi.v2i1.4012
Mustafa,  D.,  Ashariana,  A.,  &  HS,  S.  (2021).  Dampak  Kebiasaan  Menonton  Telivisi Terhadap Prilaku Anak (Deskripsi Murid SD Inpres Antang II Kota Makassar). Connected: Jurnal Ilmu Komunikasi , 2 (2), 122. https://jpii.upri.ac.id/index.php/connected/article/download/26/31
Nento, F., & Manto, R. (2023). Peran Teknologi dalam Dunia Pendidikan. E-Tech , 11 (1), 1–5. https://ejournal.unp.ac.id/index.php/e-tech/article/download/123814/pdf Rahayu, Y. B. (2023). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Menumbuhkan Etika Siswa di  MI  Alquraniyah  Manna  Bengkulu  Selatan. SKULA:  Jurnal  Pendidikan Profesi Guru Madrasah , 3 (2), 105–118.
http://studentjournal.iaincurup.ac.id/index.php/skula/article/view/1165/964
Rahma, A. Z., & Wiyono, B. D. (2020). Studi Tentang Perilaku Konsumtif Siswa Yang Kecanduan Drama Korea Di Sman 1 Manyar Gresik. Jurnal BK UNESA , 11 (2),
230–239. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-
unesa/article/view/33269 Rahman,  A.  T.,  Faqih,  M.,  &  Azzahro,  N.  N.  (2023).  Pandangan  dalam  Islam  tentang
Akhlak dan Etika. Jurnal Islamic Education , 1 (4), 85–93. https://maryamsejahtera.com/index.php/Education/article/view/642/557 Ratuela,  A.,  Bidjuni,  H.,  &  Rompas,  S.  (2020).  Hubungan  Kebiasaan  Menonton Tayangan Kekerasan di Televisi Dengan Perilaku Agresif pada Anak Usia Pra Sekolah. Jurnal Keperawatan , 8 (1), 91–98. https://doi.org/10.35790/jkp.v8i1.28416 Rezeki,  U.  S.  (2022).  Pengaruh  Intensitas  Menonton  Televisi  terhadap  Minat  Belajar Siswa  SD  Negeri  101797  Deli  Tua  2020/2021. Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan, Saintek, Sosial dan Hukum (PSSH) , 1 , 1–11. https://jurnal.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/view/103%0Ahttps://jurn al.semnaspssh.com/index.php/pssh/article/download/103/57 Salsabila,  U.  H.,  &  Agustian,  N.  (2021).  Peran  Teknologi  Pendidikan  dalam Pembelajaran. Islamika , 3 (1), 123–133. https://doi.org/10.36088/islamika.v3i1.1047
Saputra, G. W., Rivai, M. A., Su’udah, M., Wulandari, S. L. G., Dewi, T. R., & Fitroh, F.  (2017).  Pengaruh  Teknologi  Informasi  Terhadap  Kecerdasan  (Intelektual, Spiritual, Emosional dan Sosial) Studi Kasus: Anak-Anak. Studia Informatika: Jurnal Sistem Informasi , 10 (2), 77–88. https://doi.org/10.15408/sijsi.v10i2.7755 Somad, M. A. (2021). Pentingnya Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Anak. QALAMUNA:  Jurnal  Pendidikan, Sosial,  Dan Agama , 13 (2), 171–186. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/qalamuna/article/view/882