INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 3 Tahun 2024 Page 1842-1854 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru Di MTs Marfu’ah Palembang
Imam Azhari 1 ✉ , Febriyanti 2 , Zulkipli 3
Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
Email: imamazhari1902@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Skripsi ini berjudul “ Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru Di MTs Marfu’ah Palembang”. Adapun penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang  dan  mengetahui  faktor-faktor  pendukung  dan  penghambat  pelaksanaan  penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang. Dalam penelit ian ini, peneliti menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan menggunakan jenis penelitian kualitatif. Dalam penelitian ini yang menjadi informan penelitian yaitu Kepala Sekolah, Waka Kesiswaan, Kepala Tata Usaha. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sedangkan teknik yang digunakan dalam analisis data adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data penelitian ini menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang berjalan cukup baik. Hasil peneliti dilihat dalam pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di M Ts Marfu’ah Palembang memperhatikan indikator dari pelaksanaan penerimaan peserta didik baru yaitu adanya pengarahan, koordinasi, komunikasi dan motivasi dilihat dari adanya pembentukan panitia  pelaksanaan penerimaan peserta  didik  baru,  adanya  analisis  kebutuhan  peserta  didik,  adanya  pembuatan  dan  pemasangan pengumuman penerimaan peserta didik baru yang dilakukan secara terbuka, adanya pendaftaran calon peserta  didik,  adanya  pengarahan  atau  pemberian  perintah  dalam  seleksi  peserta  didik,  adanya penentuan  peserta  didik  yang  diterima,  adanya  pendaftaran  ulang  peserta  didik.  Adapun  faktor pendukungnya yaitu adanya sarana dan prasarana yang memadai, memiliki guru yang    berkualitas dan lokasi madrasah yang cukup strategis. Adapun faktor penghambatnya yaitu terbatasnya daya tampung atau kuota penerimaan peserta didik baru adanya peserta didik yang hasil nilai tesnya, nilai DANEM dan kecakapannya sama dan mereka sama-sama berada pada batas bawah penerimaan. Dalam penelitian ini,  penulis  menyimpulkan  bahwa  pelaksa naan  penerimaan  peserta  didik  baru  di  MTs  Marfu’ah Palembang ini cukup baik. Dengan adanya pemberian arahan, pemberian motivasi, dan berkoordinasi
serta berkomunikasi yang baik agar terlaksananya tujuan secara efektif dan efesien.
Kata Kunci : Pelaksanaan, Penerimaann, Peserta Didik Baru

## Abstract
This thesis is entitled "Implementation of Admission of New Students at MTs Marfu'ah Palembang". This research aims to determine the implementation of new student admissions at MTs Marfu'ah Palembang and to find out the supporting and inhibiting factors for the implementation of new student admissions at MTs Marfu'ah Palembang. In this research, the researcher used a qualitative descriptive approach using a qualitative research type. In this research, the research informants were the Principal, Deputy Head of Student Affairs, Head of Administration. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. Meanwhile, the techniques used in data analysis are data reduction, data presentation,  and  drawing  conclusions.  Testing  the  validity  of  this  research  data  uses  technical triangulation and source triangulation. The results of this research indicate that the implementation of accepting new students at MTs Marfu'ah Palembang is going quite well. The results of the research were seen in the implementation of the acceptance of new students at MTs Marfu'ah Palembang, paying attention  to  the  indicators  of  the  implementation  of  the  acceptance  of  new  students,  namely  the existence  of  direction,  coordination,  communication  and  motivation  seen  from  the  formation  of  a committee for the implementation of the acceptance of new students, the analysis of student needs, the existence  of  making  and  posting announcements  about accepting  new  students openly,  registering prospective students, directing or giving orders in selecting students, determining which students are accepted, and re-registering students. The supporting factors are the existence of adequate facilities and infrastructure, having quality teachers and a fairly strategic madrasa location. The inhibiting factor is the limited capacity or quota for accepting new students, there are students whose test scores, DANEM scores and skills are the same and they are both at the lower limit of acceptance. In this research, the author concludes that the implementation of accepting new students at MTs Marfu'ah Palembang is quite good. By providing direction, providing motivation, and coordinating and communicating well to achieve goals effectively and efficiently.
Keywords: Implementation, Acceptance, New Students

## PENDAHULUAN
Untuk  mensukseskan  program  penerimaan  ini,  lembaga  pendidikan  biasanya membentuk tim kecil dan khusus untuk kegiatan penerimaan peserta didik yang diberi nama Panitia Penerimaan Siswa Baru (PPSB). Panitia ini dibentuk oleh kepala sekolah dan komite sekolah  dalam  forum  musyawarah  sekolah.  Panitia  ini  bertugas  melaksanakan  proses penerimaan peserta didik sampai peserta didik diterima di sekolah.
Langkah-langkah yang harus dilakukan dalam proses penerimaan dan seleksi peserta didik  di  antaranya  adalah  pembentukan  panitia  penerimaan  peserta  didik  baru  yang melibatkan semua unsur guru, pegawai Tata Usaha (TU) dan dewan sekolah/komite sekolah dan pembuatan memasang pengumuman penerimaan peserta didik yang dilakukan secara terbuka sehingga masyarakat mendapatkan informasi yang jelas dan komprehensif tentang penerimaan siswa-siswi baru.
Pelaksanaan  dalam  penerimaan  peserta  didik  baru  merupakan  upaya  untuk menjadikan  kenyataan,  dengan  melalui  berbagai  pengarahan,  komunikasi,  motivasi  dan koordinasi  agar  setiap  karyawan  dapat  melaksanakan  kegiatan  secara  optimal  sesuai dengan peran, tugas dan tanggung jawabnya.
MTs Marfu’ah Palembang adalah salah satu lembaga pendidikan yang memiliki visi dan misi yaitu berprestasi berlandaskan IMTAQ dan IPTEK, menghasilkan prestasi dalam bidang  akademik,  menghasilkan  lulusan  yang  dapat  bersaing  di  sekolah  lanjutan, menghasilkan prestasi dalam bidang ekstrakulikuler dan membina pengalaman iman dan taqwa. MTs Marfu’ah Palembang merupakan salah satu madrasah yang terdapat di Provinsi Sumatera Selatan. Terbukti dengan banyaknya prestasi yang diraih oleh peserta didiknya. Semua tidak terlepas dari tangan-tangan pemimpin dan guru-guru beserta staf yang ada di MTs Marfu’ah Palembang. Proses pembelajaran yang sangat baik, guru mengajar sesuai dengan bidang atau keahliannya, kedisiplinan yang ketat, sarana dan prasarana yang cukup dan memadai, ekstrakurikuler seperti tahfidz, PMR, pramuka, dll. MTs Marfuah Palembang merupakan salah satu sekolah yang banyak di minati ini dibuktikan dengan peningkatan jumlah siswa yang masuk pertahunnya.
Berikut ini merupakan daftar jumlah penerimaan peserta didik baru 3 tahun terakhir di MTs Marfu’ah Palembang seperti yang dilihat dari tabel di bawah ini.
Tabel 1.1 Daftar Pertahun Jumlah Siswa No Tahun Ajaran Jumlah Siswa 1 2021-2022 200 2 2022-2023 215 3 2023-2024 217
Sumber: Administrasi sekolah MTs Marfu’ah Palembang
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  di  MTs  Marfu’ah  Palembang  pelaksanaan penerimaan peserta didik baru sudah berjalan bahwa pelaksanaan penerimaan di sekolah MTs  Marfu’ah  Palembang  cukup  stabil  masuk  pengkategorian  tidak  sedikit  di  setiap
tahunnya bahwa MTs Marfu’ah Palembang dalam 3 tahun terakhir, yaitu tahun 2021 -2022 dengan  jumlah  200  peserta  didik,  dan  saat  masa  penerimaan  peserta  didik  baru,  MTs Marfu’ah Palembang selalu mendapatkan kouta peserta didik baru yang berlebih. Kemudian pada tahun 2022-2023 dengan jumlah 215 peserta didik dan terakhir pada tahun ajaran 2023- 2024 MTs Marfu’ah palembang menerima sebanyak 217 peserta didik. Banyak calon peserta didik yang mendaftar, akan tetapi karena kuota sudah terpenuhi dan terbatas, MTs Mar fu’ah Palembang menutup waktu pendaftarannya. Dilihat dari pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang sudah berjalan dengan baik, namun tetap memerlukan adanya peningkatan agar semua tujuan yang diharapkan dapat tercapai secara optimal melalui pengarahan, komunikasi, motivasi dan koordinasi dalam pelaksanaanya.
Berdasarkan pembahasan di atas, maka peneliti tertarik untuk melakukan penelitian lebih  lanjut  tentang “Pelaksanaan  Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  di  MTs  Marfu’ah Palembang” .

## METODE PENELITIAN
Jenis dan Pendekatan Penelitian
Jenis Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif,  dengan  menggunakan  metode  ini  diharapkan peneliti  dapat  memperoleh  informasi  lebih  mendalam  tentang  pelaksanaan  penerimaan peserta didik dan faktor-faktor apa saja yang menjadi pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.

## Pendekatan Penelitian
Pendekatan penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Perlu  kita  ketahui  terlebih  dahulu  bahwa  deskriptif  adalah  sebuah  penulisan  yang menggambarkan dengan kata-kata yang sesuai dengan kedaan yang sebenarnya sehingga dapat mempermudah bagi pembaca untuk memahaminya.
Jenis dan Sumber Data
Jenis Data
a. Data Kualitatif
Dalam penelitian ini data kualitatif yang diperlukan seperti sejarah singkat sekolah, visi dan  misi,  struktur  organisasi,  keadaan  guru  dan  peserta  didik  dan  pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.
b. Data Kuantitatif
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis data kualitatif dan kuantitatif. Peneliti ingin mengetahui dan mendeskripsikan pelaksanaan penerimaan peserta didik serta faktor penghambat dan pendukung dalam pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasa h  Tsanawiyah  Marfu’ah  Palembang.  Selain  itu  juga  peneliti  ingin mendapatkan  data  dan  informasi  yang  valid  terkait  jumlah  kependidikan,  jumlah sarana dan prasarana, dan jumlah siswa yang mendaftar dan diterima di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.

## Sumber Data
a. Sumber Data Primer
Peneliti  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  observasi  untuk  mengamati pelaksanaan penerimaan peserta didik yang ada di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang. Dalam penelitian ini, data primer yang digunakan adalah buku pedoman pelaksanaan penerimaan peserta didik.
b. Sumber Data Sekunder
Data sekunder yaitu sumber data yang sifatnya indirect atau tidak langsung. Dalam hal ini,  peneliti mengumpulkan  dan memperoleh  informasi dari  jurnal, e-book  dan skripsi  mengenai  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  di  Madrasah  Tsanawiyah Marfu’ah Palemban g.

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Berikut merupakan gambaran teknik dan data yang diperoleh dari masing- masing teknik yang digunakan:

## 1. Observasi
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan jenis observasi partisipatif pasif, peneliti melakukan  pengamatan  tentang  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  dengan melihat  langsung  Madrasah  Tsanawiyah  Marfu’ah  Palembang  untuk  mendapatkan data yang akurat mengenai permasalahan yang diteliti.
2. Wawancara
Dalam penelitian ini peneliti menggunakan wawancara semi terstruktur, agar subjek penelitian  lebih  terbuka  untuk  memperoleh  data  tentang  pelaksanaan  penerimaan peserta didik. Selain itu peneliti juga membawa alat bantu yang digunakan seperti alat perekam berupa handphone guna untuk membantu pelaksanaan wawancara. Adapun
dalam wawancara ini yaitu bersama kepala sekolah, waka kesiswaan, kepala TU, panitia PPDB dan guru untuk mendapatkan data yang akurat terkait pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.

## 3. Dokumentasi
Teknik dokumentasi dalam penelitian ini dilakukan dengan cara mengambil gambar ataupun  data  mengenai  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  di  Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.

## Teknik Analisis Data
Data analisis terdiri dari empat bagian, yaitu reduksi data, display data, verifikasi dan penarik kesimpulan.

## 1. Reduksi Data
Dalam hal ini peneliti melakukan reduksi data dengan merangkum semua data penting yang  telah  didapatkan  terkait  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  di  Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang, kemudian apabila peneliti ingin menggunakan data tersebut maka peneliti tinggal mencari dan memasukkan data tersebut.
2. Data Display (Penyajian Data)
Dalam penelitian ini peneliti melakukan penyajian data dengan memilih  data yang sesuai dengan kebutuhan penelitian tentang pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang.
3. Verifikasi
Dalam hal ini peneliti melakukan verifikasi data dengan cara mengecek kembali data- data yang sudah didapatkan dan memberikan hasil wawancara terkait  pelaksanaan penerimaan  peserta  didik  di  Madrasah  Tsanawiyah  Marfu’ah  Palembang  kepada informan untuk di cek kembali apakah sudah sesuai dengan yang diinformasikan atau tidak.
4. Kesimpulan
Dalam hal ini peneliti juga melakukan penarikan kesimpulan data untuk menentukan data akhir dari keseluruhan proses tahapan analisis sehingga permasalahan mengenai pelaksanaan penerimaan peserta didik di Madrasah Tsanawiyah Marfu’ah Palembang sesuai dengan data dan permasalahannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian

## Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru Di MTs Marfu’ah Palembang
Pelaksanaan penerimaan peserta didik baru merupakan tindakan yang dilakukan oleh pemimpin untuk mengarahkan, menggerakkan, dan mengatur semua kegiatan yang telah diberikan tugas dalam melaksanakan kegiatan proses pencarian, menentukan dan menarik pelamar  yang  mampu  untuk  menjadi  peserta  didik  di  lembaga  pendidikan  yang bersangkutan.  Pada  bagian  ini  peneliti  akan  mengenali  dan  menganalisis  bagaimana Pelaksanaan pene rimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang.

## 1. Pengarahan
Pengarahan adalah cara pemimpin memberikan instruksi kepada bawahan apa yang harus dilakukan. Dengan demikian, pengarahan merupakan suatu kegiatan yang dilakukan pimpinan bertujuan untuk membimbing dan mengatur kegiatan-kegiatan yang ditugaskan untuk melakukan suatu usaha. Pengarahan bisa melalui persuasif atau ajakan, tergantung cara mana yang efektif. Semua usaha kelompok memerlukan pengarahan, usaha itu akan berhasil dalam mencapai tujuan-tujuan kelompok oleh sebab itu seorang kepala madrasah harus  memberikan  pengarahan  terhadap  guru-guru  supaya  proses  pelaksanaan penerimaan peserta didik baru dapat berjalan sesuai yang diharapkan.

## 2. Koordinasi
Koordinasi  merupakan  suatu  usaha  kerja  sama  antara  badan,  instansi,  unit  dalam pelaksanaan  tugas-tugas  tertentu  sehingga  terdapat  saling  mengisi,  membantu  dan melengkapi. Koordinasi juga diartikan upaya untuk mengintegrasikan dan menyelaraskan kegiatan  atau  tugas  yang  dilakukan  oleh  berbagai  bagian  atau  individu  dalam  suatu organisasi.

## 3. Komunikasi
Komunikasi  (Communication)  adalah  proses  penyampaian  informasi  dari  pengirim pesan  (komunikator)  kepada  (komunikan)  melalui  suatu  media  dengan  harapan  adanya tanggapan  dari  komunikan.    Komunikasi  merupakan  suatu  program  yang  dapat dilaksanakan  dengan baik apabila  jelas  bagi  para pelaksana.  Hal  ini menyangkut proses penyampaian informasi dan konsistensi informasi yang disampaikan.
4. Motivasi
Motivasi adalah  salah satu fungsi dari  manajemen. Motivasi adalah dorongan atau penggerak yang timbul dari dalam diri individu untuk bertindak ke arah tujuan tertentu.
Motivasi bisa diartikan juga sebagai upaya untuk merangsang dan memotivasi karyawan agar dapat mencapai tujuan organisasi. Manajer memiliki peran penting dalam memahami faktor-faktor  motivasi  yang  memengaruhi  perilaku  karyawan  dan  menggunakan  strategi yang sesuai untuk meningkatkan semangat kerja dan produktivitas
Faktor-faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan penerimaan peserta didik di MTs

## Marfu’ah
Faktor  pendukung  dalam  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  adalah  elemen- elemen  yang  mendukung  kelancaran  dan  keberhasilan  proses  pelaksanaan.  Begitu sebaliknya  faktor  penghambat  dalam  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  adalah elemen-elemen yang menghambat keberhasilan proses pelaksanaan.

## Faktor Pendukung Pelaksanaan penerimaan peserta didik di MTs Marfu’ah Palembang
a. Adanya sarana dan prasarana yang memadai
Dengan adanya sarana dan prasarana yang memadai proses pelaksanaan penerimaan peserta didik dapat berjalan dengan lancar dan menciptakan pengelaman positif bagi calon peserta didik. Sarana dan prasarana yang memadai memiliki peran yang kursial dalam mempengaruhi efisiensi dan kualitas selama proses pelaksanaan penerimaan peserta didik.
b. Memiliki guru yang berkualitas
Guru yang berkualitas tidak hanya memainkan peran dalam Pendidikan peserta didik melainkan juga berperan penting dalam proses pelaksanaan. Guru yang berkualitas dapat menyampaikan informasi tentang program Pendidikan dan proses pelaksanaan dengan jelas kepada calon peserta didik dan orang tua.
c. Lokasi madrasah yang cukup strategis
Lokasi sekolah yang strategis memiliki dampak positif terhadap keputusan orang tua dan calon peserta didik yang memilih sekolah karena mudah diakses dan lingkungan yang nyaman.
Faktor Penghambat Pelaksanaan penerimaan peserta didik di MTs Marfu’ah Palembang
a. Terbatasnya daya tampung atau kuota penerimaan peserta didik baru Dalam sekolah penting untuk menjelaskan kepada calon peserta didik mengenai kuota siswa yang diterima. Bagi sekolah terbatasnya kuota penerimaan peserta didik baru dapat membatasi kemampuan sekolah untuk berkembang atau menerima siswa lebih banyak lagi.
b. Adanya Peserta Didik Yang Hasil Nilai Tesnya, Nilai DANEM Dan Kecakapannya Sama Dan Mereka Sama-Ama Berada Pada Batas Bawah Penerimaan
Kesamaan nilai pendaftaran mengacu pada situasi dimana dua peserta didik memiliki nilai  yang  sama  dari  hasil  tesnya.  Kesamaan  ini  menjadi  tantangan  dan  faktor penghambat dalam menentukan calon peserta didik yang diterima.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah peneliti lakukan mengenai pelaksanaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang melalui kegiatan wawancara, observasi  dan  dokumentasi,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  yaitu  pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang ini sudah dilaksanakan, hal itu  terlihat  dari  adanya:  Pengarahan,  koordinasi,  komunikasi  dan  motivasi  dalam pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang ini bahwasannya sudah berjalan dengan yang diharapkan oleh pihak sekolah yang mana dilihat dari adanya pembentukan  panitia  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  baru,  adanya  analisis kebutuhan  peserta  didik,  adanya  pembuatan  dan  pemasangan  pengumuman pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  baru  yang  dilakukan  secara  terbuka,  adanya pendaftaran  calon  peserta  didik,  adanya  pengarahan  atau  pemberian  perintah  dalam seleksi peserta didik, adanya penentuan peserta didik yang diterima, adanya pendaftaran ulang  peserta  didik  MTs  Marfu’ah  Palembang. Faktor  Pendukung  dan  Pelaksanaan Penerimaan  Peserta  Didik  Baru  di  MTs  Marfu’ah  Palembang  Faktor  pendukung pelaksanaan penerimaan peserta didik baru di MTs Marfu’ah Palembang yaitu adanya sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  dengan  adanya  sarana  dan  prasarana  yang memadai  proses  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik  dapat  berjalan  dengan  lancar sarana dan prasarana yang memadai memiliki peran yang kursial dalam mempengaruhi efisiensi dan kualitas selama proses pelaksanaan penerimaan peserta didik. Memiliki guru yang berkualitas guru yang berkualitas dapat menyampaikan informasi tentang program Pendidikan dan proses pelaksanaan dengan jelas kepada calon peserta didik dan orang tua.  Lokasi  yang  strategis  dan  mudah  diakses  menjadi  peluang  bagi  sekolah  dalam mempromosikan  sekolah.  Faktor  penghambat  pelaksanaan  penerimaan  peserta  didik baru di MTs Marfu’ah Palembang yaitu terbatasnya daya tampung atau kuota penerimaan peserta didik baru bagi sekolah terbatasnya kuota penerimaan peserta didik baru dapat membatasi kemampuan sekolah untuk berkembang atau menerima siswa lebih banyak lagi. Adanya peserta didik yang hasil nilai tesnya, nilai DANEM dan kecakapannya sama
dan  mereka  sama-sama  berada  pada  batas  bawah  penerimaan  kesamaan  nilai pendaftaran mengacu pada situasi dimana dua peserta didik memiliki nilai yang sama dari hasil tesnya. Kesamaan ini menjadi tantangan dalam menentukan calon peserta didik yang diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah Sani, Ridwan. 2022. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Kenaca Adia Dickdick Sodikin, Suhenda Djaka Permana. 2017. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Salemba Empat
Al Istiqomah. 2016. Fungsi Pelaksanaan (Actuating) Dalam Sumber Daya Manusia. Malang: UNM
Amirullah, dan Rindyah Hanafi. 2020. Pengantar Manajemen. Yogyakarta: Graha Ilmu Annur,  Saipul.  2018. Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Analisis  Data  Kuantitatif  dan Kualitatif,. Palembang: Noer Fikri Offset
Argo Mukti, Rido dan David Efendi. 2020. Kampung Hijau Gambiran Praktik Tata Kelola Lingkungan Hidup Berbasis Collaborative Governance. Yogyakarta: Samudera Biru Arikunto, Suharsimi. 2018. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media
Badrudin. 2019. Manajemen Peserta Didik. Jakarta: Indeks
Bastaman, Rudi. 2022. Manajemen Pelatihan Dasar Peningkatan Mutu CPNS Teori dan Praktik,. Bandung: Indonesia Emas Group
Dimyanti, Johni. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan  Aplikasinya pada Pendidikan Anak Usia Dini (PIAU). Jakarta: Kencana Prenada Group
Evanirosa  dkk .  2022.  Metode  Penelitian  Kepustakaan  (Liberary  Research.  Bandung:  CV Media Sains Indonesia
Fauzi  Iwan  Aprianto,  Hairul.  2020. Muhammad  Roihan  Alhaddad,  Manajemen  Peserta Didik. Jawa Tengah: Lakeisha
Firmansyah, Hamdan dkk. 2021. Ilmu Teknologi dan Komunikasi. Bandung: Media Sains IndonesiaHamid Darmadi. 2011. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta Fjali, Ahmad . 2019. Analisis Data Kualitatif, Vol. 17. No 33. Jurnal Alhadharah
Handayuni, Linda. 2020. Rekam Medis Dalam Manajemen Informasi Kesehatan. Sumatera
Barat: CV Insan Cendekia Mandiri
Hardani, dkk. 2020. Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitati. Yogyakarta: CV Pustaka Ilmu
Hasan, Mohammad. 2021. Landasan Pendidikan. Jakarta: Tahta Media Grup
Hasan,  Syahril  dkk.  2022. Pengantar  Manajemen.  Sumatera  Barat:  PT  Global  Eksekutif Teknologi
Hasibuan, Malayu . 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta: Bumi Aksara
Hertanti,  Siti dkk.  “ Pelaksanaan  Program  Karang  Taruna  dalam  Upaya  Meningkatkan Pembangunan di Desa Cintaru Kecamatan Parigi Kabupaten Pangandaran ” Jurnal Moderat,Vol 5,No.3, Agustus (2019)
Ibrahim, Abu Shin Ahmad. 2016. Manajemen Syari’ah Sebuah Kajian dan Kontemporer. Jakarta: Raja Grafindo Persada
Ilyas Ismail, Muhammad. 2020. Evaluasi Pembelajaran. Depok: Rajawali Pers
Imron, Ali. 2011. Manajemen Peserta Didik Berbasis Sekolah . Jakarta: PT Bumi Aksara Indrawan,  Jerry  dan  Garcia  Krisnando  Nathanael.  2019. Manajemen  Pelatihan  dan Pengebangan Sumber Daya Manusia. Surabaya: CV Jakad Median Publishing Isnaini,  Muhammad.  2016. Metodologi  Penelitian:  Kuantitatif,  Kualitatif  dan  Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana
Kanada Pasiska Pasiska, Rabial dan Mutyati Mutyati. “ Pelaksanaan Pelaksanaan Tenaga Pendidik Dan Kependidikan Di Sekolah Dasar Islam Terpadu Lan Tabur Kota Pagar Alam ,” El -Idare 6, no. 2 (2020)
Kasmir. 2016. Manajemen Sumber Daya Manusia (Teori dan Praktik). Jakarta: Rajawali Pers Kompri. 2015. Motivasi Pembelajaran Perspesktif Guru  dan Siswa. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
Kuncoro, Mudrajad. 2013. Metode Riset untuk Bisnis & Ekonomi. Jakarta: Erlangga
M.  Rifa‟i.  2018. Manajemen  Peserta  Didik  Pengelolaan  Peserta  Didik  untuk  Efektivitas Pembelajaran. Medan: Widya Puspita
Maruli Tua Sitorus, Raja. 2020. Pengaruh Komunikasi Antar Pribadi Pimpinan Terhadap Motivasi Kerja. Surabaya: Scorpindo Media Pustaka
Mudyahardjo, Redja. 2012. Pengantar Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Muhadjir, Noeng. 2016. Strategi dan Teknik Penelitian. Jakarta: Guepedia Mulyadi, dkk. 2021. Dasar-Dasar Ilmu Manajemen. Riau: Dotplus Publisher Mulyono. 2018. Berprestasi Melalui JFP. Yogyakarta: Deepublish Publisher
Musfah, Jejen. 2015. Manajemen Pendidikan, Teori, Kebijakan,  dan Praktik.  Jakarta: PT. Fajarinter Pratama Mandiri
Nizarman. Manajemen Penerimaan Siswa Baru “ Jurnal Manajer Pendidikan ” 9, no. 2 (2015) Novela, Vina dkk. 2021 . Dasar-Dasar Manajemen Kesehatan. Yayasan Kita Menulis Nugrahaeni, Fitri. “ Manajemen Pelaksanaan Peserta Didik Di Madrasah Tsanawiyah AL-
Falah Cicalengka Kabupaten Bandung ”, Jurnal Hanata Widya Vol. VI, NO. 2 (2015) Nugraheni, Reny. 2022. Perencanaan dan Evaluasi Program Kesehatan. Sumatera Barat:
Insan Cendikia
Nurhidayatul  Hasanah,  Siti.  2020. Dasar-Dasar  Manajemen  Pendidikan.  Lamongan  :

## Academia Publication
Nurul  Azmi  Puspitasari.  ” Manajemen  PPDB  jenjang  SMAN  Berbasis  Online  di  Dinas Pendidikan  Kabupaten  Klaten”,  Thesis ,  Jurusan  Manajemen  Pendidikan  UNY Yogyakarta (2014)
Parera, Agnes. 2020. Dasar-dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara
Parlis.  “ Manajemen  Peserta  Didik  Sekolah  Luar  Biasadi  Yayasan  SLB  Tunas  Mulya Surabaya. Diakses pada tanggal 15 Desember 2018
Prihatin, Eka. 2015. Manajemen Peserta Didik. Bandung: Alfabeta
Qurtubi,  Ahmad.  2019. Administrasi  Pendidikan  (Tinjauan  Teori  &  Implementasi).
Surabaya: CV. Jakad Media Publishing
R. Terry, George dan Leslie W. Rue. 2019. Dasar-Dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara Rahman, dkk. 2022. Actuating dalam Manajemen Sumber Daya Manusia. Bandung: CV Media Sains Indonesia
Riyadi,  Slamet.  2022.  Peran  Motivasi  Kerja, Stres  Kerja,  dan  Kepuasan  Kerja  terhadap Kinerja Guru,. Yogyakarta: Jejak Pustaka
Rizal  Pahleviannur,  Muhammad  dkk.  2022. Metode  Penelitian  Kualitatif.  Jakarta:  CV Pradina Pustaka
Rosa Veronika Sinaga, Lia dkk. 2021. Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilakut. Yayasan Kita Menulis
Rukin. 2019. Metodelogi Penelitian Kualitati. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia Rusdiana, dan Nasihudin. 2018. Akuntabilitas Kinerja dan Pelaporan Penelitian. Bandung: Pustaka Tresna Bhakti Bandung
Ruyatnasih, Yaya dan Liya Megawati. 2018. Pengantar Manajemen Teori, Fungsi dan Kasus. Yogyakarta: CV. Absolute Medi
Sidik, Mohammad. 2018. Model Pengembangan Pembelajaran Menulis Deskriptif. Malang
: Tunggal Mandiri Publishing
Simamora.  2018. Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.  Edisi  1.  Yogyakarta:  STIE  YKPN Yogyakarta
Sudirman, Acai  dkk. 2022. Studi Kelayakan Bisnis. Bandung: CV. Media Sains Indonesia
Sudjana, Nana dan Awal Kusuma. 2018. Proposal Penelitian di Perguruan Tinggi. Bandung:
Sinar Baru Algnesindo
Sudjono, Anas. 2017. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R &
D). Bandung: Alfabeta
Supriyanto, Asep. 2020. Manajemen Rekrumen Pendidikan di Sekolah Menengah Pertama Negeri  7  Muaro  Jambi.  Jambi:  Universitas  Islam  Negeri  Sulthan  Thaha  Saifuddin Jambi
Suryosubroto, B. 2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: PT. Reineka Cipta Suryosubroto. 2010. Manajemen Pendidikan di Sekolah . Jakarta: PT Rineka Cipta
Syam, Suhendi dan Cecep, dkk. 2021. Pengantar Ilmu Pendidikan. Medan: Yayasan Kita Menulis
Syarif, Rusli. 2011. Peningkatan Produktivitas Terpadu. Bandung: Angkasa
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan  Universitas  Pendidikan  Indonesia, Manajemen Pendidikan
Tim  Dosen  Administrasi  Pendidikan.  2015. Manajemen  Pendidikan.  Cet.  7;  Bandung: Alfabeta
Tim Dosen Administrasi Pendidikan. 2019. Manajemen Pendidikan. Bandung: Alfabeta Tim  Dosen  Jurusan  Administrasi  Pendidikan  FIP  IKIP  Malang.  2021. Administrasi Pendidikan. Malang: Penerbit IKIP Malang
Tim Dosenn Administrasi Pendidikan. 2017. Manajemen Pendidika. Bandung : Alfabeta Torang, Syamsir. 2014. Organisasi dan Manajemen. Bandung: Alfabeta
Tune Sumar, Warni. “ Sistem Penerimaan Siswa Baru di Sekolah Menegah Kejuruan Negeri 1 Kota Gorontalo ” Jurnal, Volume 4 Nomor 1 (2013)
Umar. 2021. Madrasah Hebat Bermatabat:  Diorama Pergulatan Madrasah  di  Desa  dan Kota. Jakarta: PT Alex Media Komputindo
Undang-undang  Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2018 Tentang Penerimaan Peserta Didik Baru.