## Peran Media Platform Dimasa Pandemi Guna Menunjang Proses Belajar Mengajar  Di SMA Harapan Nusantara Denpasar
I Wayan Saputra 1 , I Ketut Sudarsana 2
1 SMA Harapan Nusantara Denpasar, Bali, Indonesia
2 Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar, Bali, Indonesia
1 piws284@gmail.com

## Abstract
The education or teaching and learning process must still be carried out during a pandemic; this condition requires a strategy and the media platform's role to support the teaching and learning process, especially at Harapan Nusantara High School Denpasar. This study aims to reveal the part of the media platform during a pandemic to support the teaching and learning process at Harapan Nusantara High School Denpasar. This type of  research  is  qualitative  research.  Data  collection  methods  include  literature  studies, direct  observation,  and  interviews.  The  collected  data  were  then  analyzed  using  data triangulation techniques: data reduction, data presentation, and data verification. Based on the findings in the study, it can be concluded: 1). The media platform's role during the pandemic was constructive and facilitated the process of teaching and learning activities both from the side of educators and students. 2) The advantage of the media platform is that  it  provides  access  to  teaching  and  learning  processes  even  during  a  pandemic;  a pandemic is not an excuse not to study or not go to school. 3) The weakness of the media platform is monitoring the honesty of students in doing evaluations, following the process of  teaching  and  learning  activities  cannot  be  controlled,  and  another  weakness  is  the network which could be more stable.

## Keywords: Media Platforms; Pandemic Period; Teaching and Learning

## Abstrak
Proses pendidikan atau belajar mengajar tetap harus dilaksankan di masa pandemi, kondisi ini memerlukan strategi dan peran media platform guna menunjang proses belajar mengajar tersebut, khususnya di SMA Harapan Nusantara Denpasar. Tujuan penelitian ini mengungkap peran media platform dimasa pandemi guna menunjang proses belajar mengajar  di  SMA  harapan  nusantara  Denpasar.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi literatur, observasi atau pengamatan  langsung  dan  wawancara.  Data  yang  terkumpul  kemudian  dianalisis menggunakan teknik triangulasi data, yakni: reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data.  Berdasarkan  hasil  temuan  dalam  penelitian dapat  disimpulkan:  1).  Peran  media platform dimasa pandemi sangat membantu dan mempermudah proses kegiatan belajar mengajar baik dari sisi tenaga pendidik maupun peserta didik. 2) Keunggulan dari media platform adalah  memberikan  akses  proses  belajar  mengajar  walupun  ditengah-tengah pandemi, pandemi bukan alasan untuk tidak belajar ataupun tidak sekolah.   3) Kelemahan dari  media platform adalah  pemantauan  kejujuran  siswa  dalam  mengerjakan  evaluasi, dalam mengikuti proses kegiatan  belajar mengajar tidak bisa dikontrol dan kelamahan lainya adalah jaringan yang kadang kala tidak stabil.

## Kata Kunci : Media Platform; Masa Pandemi; Belajar Mengajar

## Pendahuluan
Sesungguhnya pendidikan memiliki peran yang sangat sentral dalam membentuk karakter manusia, pendidikan memiliki makna  usaha sadar dan terencana yang dilakukan untuk membentuk karakter anak yang berkepribadian luhur, memiliki kekuatan spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  cerdasan,  berahlak  mulia,  serta  keterampilan  yang diperlukan  oleh  dirinya,  masyarakat,  bangsa,  dan  negara.  Untuk  mencapai  semua  itu, tentunya proses kegiatan pembelajaran yang peranan yang sangat penting dan strategis guna  membentuk karakter peserta didik agar menjadi manusia yang sesungguhnya dan manusia berahklak mulia. Pendidikan memiliki peranan yang sangat penting dan strategis bagi bangsa dan negaranya. Pendidikan menjadi kebutuhan dasar yang harus disiapkan dan dipenuhi oleh negara Republik Indonesia untuk meningkatkan kualitas SDM. sesuai dengan  salah  satu  tujuan  negara  yang  digariskan  dan  diamanatkan    dalam  pembukaan UUD 1945 yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Oleh sebab itu perlu adanya persiapan yang matang dalam dunia pendidikan untuk mengupayakan pendidikan yang berkualitas yang didukung oleh berbagai aspek dan SDM yang mumpuni.
Ikhsan  (2003)  menjelaskan  bahwa  pendidikan  dalam  kehidupan  umat  manusia merupakan kebutuhan mutlak yang harus didapatkan dan terpenuhi sepanjang hayatnya, dengan  adanya  pendidikan  akan  mampu  merubah  takdir  maupun  garis  kehidupan manusia.  Tanpa  adanya    pendidikan  sangat  mustahil  manusia  ataupun  suatu  kelompok manusia dapat hidup berkembang sejalan dengan kebutuhan hidup, untuk maju, sejahtera dan bahagia menurut konsep pandangan hidup umat manusia
Perkembangan dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi secara langsung dan tidak  langsung  adalah  bagian  dari  pengaruh  globalisasi  yang  menawarkan  alternatif kebebasan  dan  kemewahan  bagi  umat  manusia  salah  satunya    termasuk  dalam  dunia pendidikan. Apalagi masa dunia dilanda wabah penyakit corona virus 19 perkembangan teknologi  dan  media  serta platform sangat  mebantu  dalam  proses  belajar  mengajar sebagai  salah  satu  alternatif  untuk  menggantikan  kegiatan  belajar  maupun  mengajar secara tatap muka atau bertemu langsung ditengah-tengah badai covid-19.
Kegiatan  belajar  maupun  mengajar  di  lingkungan  sekolah  perlu  dirancang  atau didesain menggunakan media untuk pendidikan yang berfungsi untuk membantu kegiatan belajar  maupun  mengajar  agar  dapat    berjalan  dengan  efektif.  Begitupula  dala  proses belajar  mengajar  di  tengah  pandemic  covid  19  proses  belajar  harus    didesain menggunakan media yang mampu dijangkau dan digunakan oleh pendidik  dan peserta didik  agar  dapat  membuat  belajar  berlangsung  efektif.  Daryanto  (2002)  menjelaskan media pembelajaran diartikan sebagai semua benda atau seperangkat alat yang digunakan, yang difungsikan   untuk  menjadi perantara dalam kegiatan  belajar maupun  mengajar. Berdasarkan fungsinya media pembelajaran  dapat berbentuk alat peraga maupun sarana prasarana yang ada kaitanya dengan kegiatan pembelajaran. Pengertian alat peraga adalah alat yang merupakan media pembelajaran yang mengandung atau membawakan ciri-ciri dari konsep yang akan dipelajari (Asis & Sukarlinawati, 2023).
Alami  (2020)  menyatakan ada  banyaknya  media  ajar  dapat  dimanfaatkan  dan difungsikan oleh guru ataupun tenaga pendidik, klasifikasi media ajar disesuaikan dengan situasi  dan  kondisi  dimanapun  mengajar  dan  pada  jenjang  pendidikan  apapun  yang diajarkan.  Media platform di  masa  pandemic  begitu  banyak  pilihannya  yang  bisa digunakan  oleh satuan pendidikan  yang ada di Indonesia. Manfredo (2023) menyatakan dengan  banyaknya  ragam  pilihan  tentunya  memiliki  keunggulan  dan  kelemahan tersendiri  sehingga  satuan  pendidikan  bisa  memilih  dan  menyesuaikan platform yang akan digunakan sesuai dengan kemampuan pendidik dan peserta didik. Terkait dengan penelitian ini ingin mengungkap peran media platform dimasa pandemi guna menunjang proses belajar mengajar  di SMA Harapan Nusantara Denpasar.

## Metode
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif.  Metode  pengumpulan  data  studi literatur, observasi dan wawancara. studi literatur yaitu mengkaji literatur-literatur yang ada. Selanjutnya data tersebut akan diolah dan dilengkapi dengan hasil observasi dan hasil wawancara  langsung  di  lapangan,  sehingga  mengetahui  peran  media platform dimasa pandemi guna menunjang proses belajar mengajar  di SMA Harapan Nusantara Denpasar. Kemudian  menganalisisnya  dengan  analisis  yang  dikembangkan  oleh  oleh  Miles  dan Huberman (1992) yaitu triangulasi data yang pertama reduksi data,  yang kedua penyajian data dan yang trakhir adalah verifikasi data.

## Hasil dan Pembahasan

## 1.  Peran  Media  Platform  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar  di  SMA  Harapan
Nusantara Denpasar
Nisa  Permana  &  Firmansyah  (2020)  menyatakan  adanya  kegiatan  pembelajaran secara daring atau dalam jaringan membuat seluruh stakeholder dalam dunia pendidikan tidak  bisa  bertatap  muka  secara  langsung  ataupun  menghadirkan  seluruh  siswa  dan gurunya untuk datang ke sekolah. Sesuai  dengan  anjuran  yang  sudah  ditetapkan dan direkomendasikan  WHO  untuk  melakukan pyshcal  distancing dan social    distancing maka  dari itu pilihan terbaik dalam dunia pendidikan adalah untuk kegiatan belajar dan mengajar dilakukan secara  online atau secara daring. Metode daring  adalah  salah  satu metode    belajar    yang    sangat  tepat  dan  relevan    digunakan  saat    pandemi  covid-19. Metode daring dalam dunia pendidikan diterapak dan dilakukan  oleh seluruh negara di dunia begitupula dengan Negara Republik Indonesia menerapkan hal yang sama. Dengan adanya pembelajaran online maka peranan smartphone , laptop dan mobile internet  sangat penting dalam  melaksanakan  kebijakan  ini.
Alternatif  proses  belajar  mengajar  dimasa  pandemi  adalah  daring  atau  dalam jaringan,  itu  artinya  proses  keiatan  belajar  mengajar  menggunakan  berbagai  media plafform  yang  bisa  menunjang  proses  kegiatan    belajar  mengajar  di  sekolah  SMA Harapan Nusantara Denpasar. Ada banyak pilihan media platform yang bisa digunakan dalam  dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah. Media-media yang digunakan oleh SMA Harapan Nusantara Denpasar dalam proses belajar mengajar dimasa pandemi adalah  menggunakan  media platform zoom,    google    meet,    google  classroom,  google form, youtbe dan WhatsApp.
Mustakim  (2020)  Menyatakan  penggunaan  media  online  atau  media  berbasis multimedia merupakan salah satu solusi yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar di  masa  pandemi  tujuan  dari  itu  semua  adalah  untuk  membuat  peserta  didik  mampu memahami materi pelajaran dengan baik   dimasa pembelajran daring. Hal  senada juga disampaikan  oleh  Arimbawa  (wawancara,  6  Desesember  2021)  menyatakan  dengan adanya  media platform dimasa  pandemi  memberikan  fasilitas  kekosongan  yang sebelumnya  tidak  ada  media  pembelajran  daring  sekarang  menjadi  ada.  media-media yang di  gunakan di  SMA Harapan Nusantara Denpasar adalah platform zoom,  google meet,    google  classroom,  googleform,  youtbe  dan  WhatsApp tentunya  ini  memberikan percepatan  pembelajaran  konvensional  ke  pembelajran  digital.  Peran  media platform dalam proses belajar mengajar di SMA Harapan Nusantara Denpasar sangat membantu dan  mempermudah  proses  kegiatan  belajar  mengajar  baik  dari  sisi  tenaga  pendidiknya maupun peserta didiknya.
Mustakim (2020) menyatakan selama pemberlakuan sistem work from home yang diterapakan  oleh  pemerintah,  Sebagian  besar  responden  paling  banyak  menyatakan bahawa  menghabiskan  waktu  dalam  sehari  yaitu  dengan  mengerjakan  tugas-tugas sekolahnya.  Demikian  pula  yang  disampaikan  oleh  Ayora  (wawancara,  29  Nopember
2021)  menyatakan  pandemi  covid  19  menyebabkan  peserta  didik  harus  belajar  dari rumah,  kondisi  tersebut  membuat  guru  dan  peserta  didik  menerapkan  pembelajaran daring.  Para  guru  dan  peserta  didik  memanfaatkan  media platform dalam  proses pembelajaran daring. Media platform sangat membantu interaksi jarak jauh antara guru dan peserta didik, platform zoom,  google  meet,  google classroom, google form, youtbe dan whatsapp.

## 2. Keunggulan Media Platform Dalam Proses Belajar Mengajar di SMA Harapan Nusantara Denpasar.
Media-media  yang  digunakan  pada  poses  belajar  mengajar  daring  tentunya memiliki keunggualn dan kelemahan itu sendiri. berikut akan dipaparkan hasil dari studi literatur dan dilengakapi dengan data observasi dan wawancara.
a. Zoom Alami  (2020).  menyatakn zoom  cloud  meeting adalah  salah  satu  media  dapat digunakan untuk pembelajaran daring secara tatap muka online, zoom cloud meeting ini yang  sangat  cocok    untuk  bertemunya  guru  dan  peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar mengajar dikelas maya. Pernyataan senada juga disampaikan oleh Ayora (wawancara, 29 Nopember  2021)  keunggulan  dari platform  zoom tersebut  adalah  membuat  adanya komunikasi  dua  arah  atau  komunikasi  timbal  balik  antara  tenaga  pendidik  dan  peserta didik  di  SMA  Harapan  Nusantara  Denpasar,  yang  mana  akan  lebih  mudah  dalam penyampaian materi pembelajaran dan disamping itu pula pada media zoom juga tersedia reording yang bisa digunakan untuk merekam dan nantinya sangat berguna sebagai video dokumentasi.
b. Google Meet Alami (2020) menyatakn google meet sama seperti halnya zoom merupakan video conference yang  disediakan  oleh  perusahaan  google  untuk    memberika  inovasi  baru dalam  kegiatan  video  conference  di  tengah-tengah  pandemi  ini. Google  meet juga digunakan sebagai salah satu altertanif di dunia pendidikan dimasa covid 19, Google meet digunakan  dalam  dunia  pendidikan  karena  mampu  memberikan    kemudahan  dalam pembelajaran  daring  atau  online. Google  meet juga  memberikan  akses  yang memungkinkan guru dan peserta didik bisa saling bertatap muka melalui layar gawai atau komputer serta bisa saling menyapa lewat suara. Pernyataan ini juga  didukung dengan fakta dan data di lapangan seperti yang dinyatakan oleh Dwi Risadiana (wawancara, 29 Nopember 2021) bahwa keunggulan dari google meet selain dari penggunaan kuota yang hemat juga platform tersebut tidak berbayar dan paling sering digunakan dalan virtual di SMA  Harapan  Nusantara  Denpasar,  dengan  virtual  membuat  adanya  interaksi  timbal balik  atau  komunikasi  dua  arah  antara  guru  dan  peserta  didik,  yang  mana  akan  lebih mudah  dalam  penyampaian  materi  pembelajaran  dari  tenaga  pendidik  ke  peserta  didik dan media ini juga sama recording untuk merekam.
c. Google Classroom
Alami (2020) menyatakan keunggulan google classroom merupakan  kelas maya, dimana kelas maya tersebut mengajak peserta didik untuk bergabung dalam kelas yang dubuat  oleh  guru  atau  tenaga  pendidik.  Dalam  fitur  layanan google  classroom memberikan informasi terkait proses kegiatan belajar mengajar, memberikan materi ajar ataupun bahan ajar yang bisa dipelajari oleh peserta didik dari manapun dan kapanpun tak terbatas oleh situasi dan kondisi. Bahan ajar tersebut bisa berupa berupa file, paparan maupun  video  pembelajaran,  tugas,  dan  membuat  jadwal  pengumpulan  tugas  kepada peserta didik. Role, Kurniawan & Sari (2022) menyatakan pembelajaran menggunakan google  classroom dikatakan  efektif  ditinjau  dari  kemandirian  belajar  apabila  ketiga kriteria  keefektifan  terpenuhi  semuanya.  Selanjutanya  hal  tersebut  dikuatkan  oleh
narasumber  Adi  Arimbawa  (wawancara,  6  Desesember  2021)  menyatakan  keunggulan google  classroom  platform tersebut  memudahkan  guru  untuk  membagikan  materi pembelajaran  dan  tugas  secara  terstruktur,  serta  memudahkan  peserta  didik  dalam pengumpulan tugas. Peserta didik akan terbantu karena materi pembelajaran dapat dilihat setiap waktu.
d. Google Formulir
Nirmaladewi (2021) menyatakan google formulir merupakan merupakan salah satu platform yang menyediakan akses layanan untuk membuat formulir yang nantinya sangat berguna  bagi  tenaga  pendidik  untuk  mengukur  sejauh  mana  hasil  pemahaman  peserta didik.  Akses layanan google formulir seperti mengajukan pertanyaan, survei, buku tamu, dan pengumpulan data lainnya. Google formulir memiliki keunggulan dan sangat cocok digunakan  bagi  tenaga  pendidik  untuk  membuat  kuis,  ulangan  harian  maupun  ulangan akhir semester, dan uga survei online. Hal senada juga disampaikan oleh Dwi Risadiana (wawancara,  29  Nopember  2021)  bahwa  keunggulan  google  formulir  tersebut  dapat digunakan  untuk  evaluasi  pembelajaran.  Tenaga  pendidik  di  SMA  Harapan  Nusantara Denpasar dapat membuat beragam jenis tes pada google formulir, baik pilihan ganda, true or false , mencocokan, uraian singkat, essay, dan yang lainnya. Tenaga pendidik dengan mudah dapat membuat penilaian karena respon peserta didik langsung tersimpan secara otomatis pada drive tenaga pendidik. Keunggulan lain dari google formulir adalah dimana peserta  didik  sangat  antusias  menggunakan  google  formulir  karena  peserta  didik  bisa melihat  langsung  hasil  jawaban  yang  benar  dan  salah  ataupun  skor  dari  hasil pekerjaannya,  Pada halaman google formulir yang dikerjakan seperti pada ulangan harian maupun pengerjaan kuis.
e. Youtube Youtbe merupakan salah satu media sosial yang sangat berkembang sampai saaat ini. Youtube memberikan  peran  yang  sangat  luar  biasa  bagi  peradaban  umat  manusia. Peranannya yang sangat luar biasa ini turut memberikan kontribusi bagi dunia pendidkan di seluruh penjuru dunia salah satunya adalah sebagai media pendidikan dimasa pandemi.
Nirmaladewi  (2021) youtube adalah  salah  satu  aplikasi  sosial  media  yang dimanfaatkan oleh masayarakat umum ataupun guru untuk kegiatan pendidikan di masa pandemi.  Youtube  apabila  dikelola  dengan  manajemen  yang  baik  maka  ia  akan  dapat memberikan dampak baik pula dalam proses kegiatan belajar mengajar, Sehingga mampu memberikan kontribusi yang baik dan terarah dalam dunia pendidikan. Youtube adalah media untuk layanan video yang menyajikan audio dan video. Hal ini juga terkonfirmasi dari hasil pengamatan observasi dan wawancara di SMA Harapan Nusantara seperti yang disampaikan  oleh  Angga  (wawancara,  6  Desember  2021)  menyatakan  bahwa youtube merupakan salah satu media yang sering digunakan oleh guru di SMA Harapan Nusantara apa lagi dimasa pandemi youtube sangat membantu guru-guru dalam memberikan tugas- tugas ke peserta didik, Media Youtube memiliki keunggulan audio dan visual sehingga mampu  memberikan  kemudahan  dan  pilihan  dalam  proses  kegiatan  belajar  mengajr  di SMA Harapan Nusantara Denpasar, sehingga dalam proses belajar daring peserta didik bisa mengikuti dari mana saja dan kapan saja dan tenaga pendidik tidak perlu sepenuhnya mengawasi peserta didik jadi sifatnya lebih fleksibel.
f. WhatsApp WhatsApp merupakan salah satu  media sosial yang diakusisi oleh facebook yang dapat digunakan oleh seluruh lapisan masyarakat baik dari yang tua hingga yang muda karena  aplikasi  ini  sangat  simpel  dan  mudah  digunakan. WhatsApp memiliki  beberapa fungsi  seperti  pengeiriman  pesan  teks,  pesan  suara,  foto,  video,  dan  dokumen,  Karena fungsinya  yang  sangat  fleksibel, WhatsApp sering  digunakan  sebagai  salah  satu  media pembelajaran di era covid-19. Fungsi tambahan WhatsApp yaitu digunakan sebagai kelas
virtual sebagai alat bantu dalam pembelajaran. Ayora (wawancara, 29 Nopember 2021) menyatakan keunggulan WhatsAp p adalah platform tersebut sangat sederhana dan mudah digunaka oleh tenaga pendidik dan peserta didik di lingkungan SMA Harapan Nusantara Denpasar. Tenaga pendidik bisa mengirimkan materi, bahan ajar lainnya dan penjelasan melalui video atau voice note .

## 3.  Kelemahan  Media  Platform  Dalam  Proses  Belajar  Mengajar  di  SMA  Harapan Nusantara Denpasar
Kelemahan  dari  plafform  yang  digunakan  pada  saat  proses  kegiatan  belajar mengajar secara daring di SMA Harapan Nusantara Denpasar adalah secara umum dalam pemantauan kejujuran siswa dalam mengerjakan evaluasi, dalam mengikuti proses belajar mengajar  tidak  bisa  dikontrol  penuh  karena  tidak  bisa  bertatap  muka  secara  langsung disamping itu pula kendala jaringan sinyal tidak bagus yang menjadi penghambat utama dalam proses belajar daring. Menurut Madyan & Baidawi (2021), pembelajaran secara daring atau online sangat  bergantung  pada jaringan internet. Berikut akan dipaparakan mengenai kelemahan dari media-media yang di gunakan pada saat belajar daring.
a. Zoom Nirmaladewi (2021) menyatakan zoom meeting merupakan salah satu aplikasi yang sangat  bagus  untuk  virtual  namun    memiliki  kelemahan  tertentu.  Kelemahnya  adalah aplikasi  tersebut  berbayar  untuk  dipakai  dalam  kurun  waktu  lebih  dari  40  menit  dan dengan fungsi penggunaan gratis hanya 40 menit. Dari hasil observasi dilapangan juga menemukan hal yang sama seperti yang diungkapkan oleh Adi Arimbawa (wawancara, 6 Desesember 2021) menyatakan kelemahan dari aplikasi ini adalah aplikasi yang berbayar sehingga hanya sekolah-sekolah tertentu yang  menggunakan media tersebut, hal ini erat kaitnya dengan financial dari sekolah. Media ini digunakan di SMA Harapan Nusantara sebagai alternatif ketika media virtual yang lain mengalami masalah.
b. Google Meet
Kelemaahan dari google meet adalah platform tersebut menghabiskan kuota yang cukup besar ketimbang media yang lain seperti youtube, whatsapp, google classroom dan google  formulir  sehingga  guru  dan  peserta  didik  harus  menyiapkan  kuota  yang  cukup ketika  mau  malakukan  proseskegiatan  belajar  mengajar  secara  virtual.  Selain  itu  juga membutuhkan  koneksi  jaringan  yang  kuat,  jika  jaringan  lemah  maka  di  layar  monitor hanphone atau layar komputer akan ngelag , hal ini sudah sangat tentu akan mengganggu proses pembelajaran virtual daring.
c. Google Classroom
Mu’minah &  Gaffar  (2020) menyatakan google    classroom walaupun  memiliki keunggulan  namun  juga  memiliki  kelemahan.  Kelemahan  yang  dimaksud  adalah berkaitan  dengan keamanan data atau  privasi  data. privasi data yang dimaksud adalah data  tenaga pendidik maupun  peserta didik  terkumpul  menjadi  satu sehinga peluang untuk saling mencuri data antar peserta didik itu sangat tinggi.
Hasil studi litertaur  dan observasi di SMA Harapan Nusantara juga hampir mirip seperti  yang  di  ungkapkan  oleh    Ayora  (wawancara,  29  Nopember  2021)  menyatakan keamanan data kurang terjaga sehingga perlu kehati-hatian dalam mensave data dan kalau memang sudah tidak digunakan mending di hapus, ketakutan lainnya adalah bahwa data- data tersebut  dapat  dimanfaatkan  oleh  pihak-pihak tertentu  untuk  kepentingan  lain. Kelemahan  lainnya dari google classroom  adalah   tidak  adanya  fitur  laporan  evaluasi akhir  untuk  peserta  didik dan peserta  didik  tidak  dapat mengubah  tugas  yang  telah dikumpulkan.
d. Google Formulir
Ayora  (wawancara,  29  Nopember  2021)  menyatakan  ada  beberapa  kelemahan google  formulir  ketika  digunakan  di  SMA  Harapan  Nusantara  Denpasar.  Kelemahan tersebut  adalah platform ini  kadang  kala  dapat  tiba-tiba  keluar  dengan  sendirinya, sehingga  peserta  didik  harus  mengulang  mengerjakan  test  yang  sebelumnya  sudah  di kerjakan.  Kelemahan kedua adalah kadang kala peserta didik susah untuk submit ketika sudah selesai mengerjakan tugas evaluasinya. Kelemahan yang ketiga dari google form ialah ketika guru membuat kuisioner, tidak ada notifikasi masuk diemail  secara default bila ada salah satu responden yang mengisi kuisioner tersebut.
e. Youtbe
Angga (wawancara, 6 Desember 2021) menyatakan bahwa kelemahan dari media youtbe itu  adalah  tidak  cocok  digunakan  untuk  metode  belajar  model  diskusi.  Hal  ini dikarenakan youtube hanya  memungkinkan  satu  orang  sebagai  pembicara  saat live, sedangkan  peserta  didik  hanya  bisa  menanggapi  melalui  live  chat.  disamping  itu  pula kalau  tenaga  pendidik  di  SMA  Harapan  Nusantara  Denpasar  ingin  melakukan live streaming koneksi  internet  tenaga  pendidik  harus  stabil.  Hal  ini  sangat  penting  demi lancarnya  proses  belajar  secara  daring,  disamping  itu  pula  kelemahan  lain  dari  media youtbe  tenaga  pendidik    harus  paham  betul  dengan  pengoperasian  alat  streaming Youtube. Karena psds kenyataanya melakukan live streaming di chanel youtube itu tidak sesederhana saat melakukan share screen dengan zoom atau google meet . f. WhatsApp
Pustikayasa (2019) menyatakan bahwa terdapat beberapa kelemahan yang ada pada aplikasi WhatsApp khususnya  berkaitan  sebagi  media  pembelajaran  dimasa  pandemi Penggunanya sudah pasti harus terhubung dengan jaringan internet untuk menggunakan aplikasi  ini,  Apabila  tidak  terhubung  dengan  layanan  internet  maka  akan  menghambat proses  pembelajaran  secara  daring.  Kelemahan  lainnya  adalah  ketika  mau  melakukan video  call  kapasitas  orang  terbatas  hanya  maksimal  8  orang.  Hasil  observasi  dan wawancara dilapangan juga menguatkan studi literatur tersebut seperti yang disampaikan oleh Ayora (wawancara, 29 Nopember 2021) menyatakan kelemahan WhatsApp adalah platform tersebut  sebenarnya  dapat  membuat  komunikasi  dalam  video  dua  arah  antara tenaga  pendidik    dan  peserta  didik  melalui  video  call,  namun  jumlahnya  terbatas (maksimal 8 orang).

## Kesimpulan
Peranan media platform dimasa pandemi sangat berperan dalam membantu proses kegiatan  belajar mengajar di SMA Harapan Nusantara Denpasar baik dari sisi para tenaga pendidik maupun para peserta didik , disamping itu pula pandemi ini mengajarkan pada semua  pendidik  untuk  lebih  memperdalam  pengetahuan  tentang  media  pembelajaran. Keunggulan  dari  media platform adalah  memberikan  akses  proses  kegiatan  belajar mengajar  walupun  ditengah  pandemi  covid  19.  Pandemi  bukan  menadi  alasan  untuk manusia  tidak  belajar  ataupun  tidak  sekolah.  Kelemahan  dari  media platform adalah pemantauan kejujuran siswa dalam mengerjakan evaluasi, dalam mengikuti proses belajar mengajar  tidak  bisa  dikontrol  secara  maksimal  dan  kelamahan  lainya  adalah  jaringan yang kadang kala tidak stabil.

## Daftar Pustaka
Alami,  Y.  (2020).  Media  Pembelajaran  Daring  pada  Masa  Covid-19. Tarbiyatu  wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (1), 49-56. Arikunto, S. (2002). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek . Jakarta: PT. Bumi Aksara
Asis, T., & Sukarlinawati, W. (2023). Analysis of Student Activeness Before the Covid- 19  Pandemic  and  During  the  Covid-19  Pandemic. International  Journal  of Multidisciplinary Sciences , 1 (2), 172-189. Daryanto (2002). Sarana dan Prasarana pendidikan. Jakarta: Rineka cipta Ikhsan, F. (2003). Dasar-dasar Kependidikan . Jakarta: PT Rineka Cipta.
Madyan,  M.,  &  Baidawi,  A.  (2021).  Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Pendidikan Karakter  Anak  Di  Masa  Pandemi  Coronavirus  Disease  19. Metta:  Jurnal  Ilmu Multidisiplin , 1 (3), 126-134.
Manfredo, A. (2023). The Effectiveness of Using Social Media in the Learning Process.
International Journal of Multidisciplinary Sciences , 1 (2), 125-131. Miles, B. M.  &  Huberman, M.  (1992). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru . Jakarta: UIP.
Mu’minah,  I.  H.,  &  Gaffar,  A.  A.  (2020).  Pemanfaatan  e-learning  berbasis  google classroom  sebagai  media  pembelajaran  biologi.  In Prosiding  Seminar  Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 800-816).
Mustakim,  M.  (2020).  Efektivitas  Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media  Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika. Al asma: Journal of Islamic Education , 2 (1), 1-12.
Nirmaladewi,  D.  (2021). Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Daring  Pada  Mata Pelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMP Negeri 4 Ponorogo (Doctoral dissertation, IAIN Ponorogo).
Nisa,  H.,  Permana,  A.,  &  Firmansyah,  R.  (2020).  Peranan  Smarthphone  Dalam  Dunia Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19. TEMATIK , 7 (2), 140-146. Pustikayasa, I. M. (2019). Grup WhatsApp Sebagai Media Pembelajaran. Widya Genitri: Jurnal Ilmiah Pendidikan, Agama Dan Kebudayaan Hindu, 10 (2), 53-62. Role, M. T. B., Kurniawan, A., & Sari, T. Y. C. (2022). Efektivitas Pembelajaran Online Mata  Kuliah  Filsafat  Pendidikan  Menggunakan  Google  Classroom  di  Masa Pandemi Covid-19. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan , 5 (1), 88-95.