Vol.4, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2621-2676
PENGARUH PENGGUNAAN MULTIMEDIA BERBASIS KOMPUTER TERHADAP HASIL BELAJAR BIOLOGI PADA MATERI POKOK SISTEM REPRODUKSI MANUSIA DI SMA AL-ULUM MEDAN

## KHAIRINA AFNI
STKIP Budidaya Binjai khairinaafni89@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  penggunaan  multimedia  berbasis komputer terhadap hasil belajar biologi pada materi pokok sistem reproduksi manusia di kelas XI IPA SMA Al-Ulum Medan. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa SMA Al-Ulum semester genap tahun pembelajaran 2017/2018, dengan melakukan pengajaran menggunakan  multimedia berbasis komputer  sebagai  kelas  eksperimen  dan  pengajaran  menggunakan  charta  sebagai  kelas  kontrol pada  materi  pokok  sistem  reproduksi  manusia.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen dengan teknik pengambilan data sampel total. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa  dengan  menggunakan  multimedia  berbasis  komputer  lebih  tinggi  daripada  pengajaran menggunakan charta, dimana diperoleh 63 , 6 1  X dan SD 000028449 , 1 1  X untuk multimedia berbasis komputer, sedangkan untuk pengajaran menggunakan charta diperoleh 7 , 5 2  X dan SD 122 , 1 2  X .  Sedangkan  persentase  peningkatan  hasil  belajar  siswa  kelas  eksperimen  sebesar 26,52%  dan  persentase  peningkatan  kelas  kontrol  sebesar  9,4%.  Hasil  analisis  data  menunjukkan t act >t table (5,43 > 1,995). Sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan multimedia berbasis  komputer  terhadap  hasil  belajar  biologi  siswa  pada  materi  pokok  sistem  reproduksi manusia kelas XI IPA SMA Al-Ulum Medan tahun pembelajaran 2017/2018.
Kata kunci : Mutlimedia, hasil belajar, reproduksi

## PENDAHULUAN
Multimedia  berbasis  komputer  adalah  salah  satu  media  yang  mengkombinasikan antara  teks,  grafis,  animasi,  suara,  dan  video.  Pelajaran  Biologi  adalah  ilmu  sains  yang membutuhkan  fakta  atau  realita  secara  nyata.  Untuk  menghadirkan  satu  materi  pelajaran membutuhkan data  yang objektif. Artinya, siswa harus benar-benar dapat melihat  dengan jelas serta memahami materi yang diajarkan sehingga tercapai tujuan pembelajaran khusus (TPK) dari materi tersebut.
SMA  Al-Ulum  Medan  adalah  salah  satu  dari  241  SMA  Swasta  yang  ada  di  kota Medan.  SMA  ini  memiliki  fasilitas  belajar  berupa  multimedia  ;  VCD  (Video  Compact Disc)  yang  dihubungkan  dengan  televisi,  maupun  multimedia  LCD  (Liquid  Crystal Display) yang disambungkan dengan komputer (laptop) kemudian diproyeksikan ke layar. Namun,  sayangnya penggunaan media ini masih  sangat  jarang digunakan dalam kegiatan
belajar-mengajar, bahkan bisa dikatakan tidak pernah digunakan untuk 1 semester terakhir yang  lalu.  Hal  ini  disebabkan,  karena  guru  mata  pelajaran  biologi  sendiri  memiliki keterbatasan  dalam  mengoperasikan  komputer.  Proses  belajar-mengajar  yang  berjalan selama  ini  adalah  komunikasi  1  arah.  Guru  sebagai  satu-satunya  sumber  informasi  siswa selain  buku  pelajaran  mereka.  Dalam  hal  ini  dapat  juga  dikatakan  bahwa  guru    kurang dapat  mendesain  proses  belajar-mengajar  sehingga  berjalan  kurang  menarik.  Padahal kondisi  yang  diharapkan  dengan  hadirnya  multimedia  berbasis  komputer  ini  dapat digunakan  sebagai  variasi  dalam  mengajar  sehingga  dapat  menarik  minat  siswa  untuk belajar  biologi  dan  jalannya  proses  belajar-mengajar  menarik  yang  pada  akhirnya diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar biologi di SMA Al-Ulum.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen  dengan  teknik  pengambilan  data sampel  total,  dimana  jumlah  populasi  sama  dengan  sampel  yaitu  seluruh  siswa  kelas  XI IPA  SMA  Al-Ulum  Medan  yang  terdiri  dari  2  kelas  yang  masing-masing  berjumlah  38 orang, sehingga total seluruh sampel adalah 76 orang.
Alat  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  tes  yang  berbentuk  pilihan berganda sebanyak 25 soal dengan 5 pilihan (a, b, c, d dan e) sebelum item tes digunakan sebagai  instrument,  terlebih  dahulu  peneliti  mengujikan  soal  tersebut  ke  siswa  yang berbeda untuk  mengetahui  validitas dan reliabilitasnya. Dari hasil pengujian diperoleh 25 soal  yang  valid  dan  memiliki  reliabilitas  tes  yang  tinggi.  Setelah  instrument  diujikan diperoleh  bahwa  sampel  berdistribusi  normal,  dan  mempunyai  varians  yang  sama (homogen).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  analisis  data  instrumen  penelitian,  dari  25  soal  yang  valid  diketahui  tingkat kesukaran  soal  yang  diperoleh  sebesar  64%  mudah,  16%  sedang,  dan  20%  sukar. Sedangkan  untuk  daya  beda  soal  diperoleh  40%  soal  berkategori  baik,  32%  soal berkategori  cukup,  dan  28%  soal  berkategori  jelek.  Setelah  data  instrument  penelitian selesai dianalisis, diketahui bahwa instrumen penelitian yang digunakan memiliki kategori yang  baik,  selanjutnya  dilakukan  pre-test  yang  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan
Vol.4, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2621-2676
awal siswa sebelum materi diajarkan. Berdasarkan hasil pengolahan data dalam penelitian telah diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen untuk pre-test 5,2 sedangkan pre-test untuk kelas kontrol 5,4. Setelah data dianalisis. Maka kedua kelas tersebut memenuhi persyaratan karena keduanya berdistribusi normal dan mempunyai varians yang sama (homogen).
Setelah keduanya memenuhi  syarat  yaitu berdistribusi normal  dan homogen maka kedua  kelas  dapat  diberikan  perlakuan  pengajaran.  Untuk  kelas  eksperimen  diberikan pengajaran  dengan  menggunakan  mutimedian  berbasis  komputer  dan  untuk  kelas  kontrol diberikan  pengajaran  menggunakan  media  charta.  Setelah  diberikan  perlakuan  maka  dari hasil  penelitian  post-test  ditemukan  bahwa  rata-rata  post-test  kelas  eksperimen  6,63 sedangkan rata-rata pos-test untuk kelas kontrol 5,7 berarti nilai rata-rata kelas eksperimen lebih  tinggi  daripada  nilai  rata-rata  kelas  kontrol.  Jika  dilihat  tabel  4.2,  maka  terlihat frekuensi jumlah siswa kelas eksperimen yang mempunyai nilai di atas nilai ketuntasan (di atas  nilai  6)  lebih  banyak  yaitu  sejumlah  27  orang,  sedangkan  frekuensi  jumlah  siswa  di kelas  kontrol  yang  mempunyai  nilai  di  atas  nilai  ketuntasan  (di  atas  nilai  6)  sejumlah  18 orang.  Hal  ini  dikarenakan  perbedaan  media  pengajaran  yang  digunakan  dalam  proses belajar-mengajar.  Seperti  kita  ketahui,  pengajaran  di  kelas  eksperimen  menggunakan multimedia berbasis komputer, sehingga siswa mampu memahami materi lebih jelas, juga dapat  menjawab  soal-soal  post-test  yang  diberikan  dengan  benar.  Sedangkan  di  kelas kontrol  pengajaran  dilakukan  menggunakan  media  charta  sehingga  siswa  mengalami keterbatasan dalam memahami materi yang diajarkan.
Berdasarkan  data  normalitas  dan  homogenitas  dari  kedua  kelas  maka  selanjutnya dilakukan  analisa  uji  t  untuk  uji  satu  pihak  yaitu  pihak  kanan  dan  diperoleh  t hitung =  5,43 sedangkan t tabel = 1,995 pada α = 0,05 dan dk = 74 sesuai kriteria pengujian pada α = 0,05, dengan demikian t hitung > +t tabel , Ho ditolak dan ha diterima sehingga disimpulkan :”Hasil belajar biologi siswa yang diajar menggunakan multimedia berbasis komputer lebih besar daripada  hasil  belajar  biologi  siswa  yang  diajar  dengan  menggunakan  media  charta  pada materi pokok sistem reproduksi pada manusia di SMA Al Ulum T.P. 2017/2018”.
Berdasarkan  hasil  pre-test  dan  post-test  kelas  XI  IPA 1 (multimedia  berbasis komputer), maka dapat diketahui bahwa persentase peningkatan hasil belajar siswa yaitu :
% 52 , 26 % 100 24 , 5 24 , 5 63 , 6 % 100 tan %      x x pretest x pretest postest x Peningka
Dari  perhitungan  yang  dilakukan  dapat  dilihat  bahwa  peningkatan  hasil  belajar siswa  setelah  di  berikan  materi  pelajaran  dengan  menggunakan  multimedia  berbasis komputer adalah 26,52%.
Perhitungan  yang  sama  juga  dilakukan  pada  peningkatan  belajar  siswa  di  kelas kontrol  yang diajar menggunakan media charta  di  kelas XI  IPA 2 dengan melihat kembali pada tabel 4.1 dan 4.2.
% 52 , 26 % 100 24 , 5 24 , 5 63 , 6 % 100 tan %      x x pretest x pretest postest x Peningka
Dari  hasil  perhitungan  di  atas  diketahui  bahwa  besarnya  peningkatan  hasil  belajar untuk kelas eksperimen sebesar 26,52% dan peningkatan hasil belajar untuk kelas kontrol sebesar  9,4%.  Ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  multimedia  berbasis  komputer  sangat berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar biologi siswa khususnya di sekolah tempat penulis  melakukan  penelitian  yaitu  SMA  Al  Ulum  Medan  dan  multimedia  berbasis komputer  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran  yang  efektif  dan  efisien  bagi peningkatan kualitas pengetahuan siswa.
Penggunaan  multimedia  berbasis  komputer  dalam  pembelajaran  dimaksudkan untuk  dapat  memotivasi  belajar  dan  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Hasil  penelitian membuktikan  bahwa  dengan  penggunaan  multimedia  berbasis  komputer  siswa  jadi termotivasi untuk mengikuti pelajaran karena materi pelajaran biologi yang bersifat verbal dapat tervisualisasikan melalui media tersebut.
Berdasarkan  teori  bahwa  pengajaran  dengan  menggunakan  multimedia  berbasis komputer  menunjukkan  hasil  yang  lebih  baik  bila  dibandingkan  dengan  pengajaran  yang menggunakan  media  charta.  Hal  ini  disebabkan  karena  dengan  menggunakan  multimedia
Vol.4, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2621-2676
berbasis komputer, siswa lebih dapat menggunakan semua alat indera dalam menerima dan mengolah  informasi  yang  sampai  kepadanya,  dan  semakin  besar  kemungkinan  informasi tersebut  dimengerti  dan  dapat  dipertahankan  dalam  ingatan  (Arsyad,2007).  Oleh    karena itu,  pengajaran  dengan  menggunakan  multimedia  berbasis  komputer  dapat  dijadikan sebagai  alternatif  dalam  penyampaian  materi  pelajaran  biologi  pada  umumnya  dan  pada materi sistem reproduksi manusia khususnya.
Dari  hasil  penelitian  ini  telah  menunjukkan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  dengan menggunakan multimedia berbasis komputer yang telah dirancang dan telah dilakukan ini mampu  mengajak  siswa  untuk  lebih  aktif  dan  kreatif  lagi  dalam  memahami  suatu  materi pelajaran. Melalui penelitian ini juga menunjukkan  bahwa terjadi peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia berbasis komputer.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  lapangan,  diketahui  juga  bahwa  siswa  yang diajarkan  dengan  menggunakan  multimedia  berbasis  komputer  memiliki  antusias  yang lebih  karena  dengan  adanya  media  tersebut  pelajaran  menjadi  informatif  dan menyenangkan.
Dengan  demikian  dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  di  SMA  Al  Ulum  Medan Tahun  Ajaran  2017/2018  pada  siswa  kelas  XI  IPA  dengan  penggunaan  multimedia berbasis  komputer  dalam  pembelajaran  sangat  diperlukan  untuk  membuat  pelajaran menjadi  menyenangkan  dan  memvisualisasikan  pelajaran  yang  bersifat  verbal  sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Deskripsi hasil belajar siswa setelah mendapat perlakuan adalah : untuk kelompok siswa yang mendapat pengajaran menggunakan mutimedia berbasis komputer pada materi pokok sistem reproduksi pada manusia di SMA Al Ulum Medan diperoleh nilai rata-rata = 6,63,  standar  deviasi  =  1,000056899,  nilai  terendah  (minimum)  =  4,4,  nilai  tertinggi (maksimum)  =  8,4  sedangkan  untuk  kelompok  siswa  yang  diajar  menggunakan  media charta  pada  materi  pokok  sistem  reproduksi  manusia  di  SMA  Al  Ulum  Medan, memperoleh nilai rata-rata = 5,7, standar deviasi = 1,258884, nilai terendah (minimum) = 3,6, nilai tertinggi (maksimum) = 8.
Setelah  dilakukan  uji  hipotesis  t  post-test  satu  pihak  yaitu  pihak  kanan  diperoleh nilai t hitung = 5,43 sedangkan nilai t tabel = 1,995. Kriteria pengujian adalah diterima Ho jika t hitung ≤ +t tabel dan tolak Ho jika t mempunyai harga-harga lain. Dari perhitungan diperoleh
Vol.4, No.1, Desember 2018 e-ISSN 2621-2676
t hitung =  5,43  >  1,995.  Hal  ini  berarti  Ho  ditolak  sedangkan  Ha  diterima  sehingga disimpulkan  “Hasil  belajar  biologi  siswa  yang  diajar  menggunakan  multimedia  berbasis komputer lebih besar daripada hasil belajar biologi siswa yang diajar menggunakan media charta  pada  materi  pokok  sistem  reproduksi  manusia  di  SMA  Al  Ulum  Medan  T.P. 2017/2018.
Dari  hasil  perhitungan  %  peningkatan  hasil  belajar  diketahui  bahwa  besarnya peningkatan  hasil  belajar  untuk  kelas  kontrol  sebesar  9,4%.  Ini  menunjukkan  bahwa penggunaan multimedia berbasis komputer sangat berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar  biologi  siswa  khususnya  di  sekolah  tempat  penulis  melakukan  penelitian  yaitu SMA Al Ulum Medan dan multimedia berbasis komputer dapat digunakan sebagai media pembelajaran efektif dan efisien bagi peningkatan kualitas pengetahuan siswa.

## SIMPULAN
1. Nilai  rata-rata  post-test  siswa  kelas  eksperimen  yang  diberi  pengajaran  dengan menggunakan multimedia berbasis komputer  yaitu pretes sebesar 6,63 dengan standar deviasi sebesar 1,000028449, sedangkan untuk siswa kelas kontrol sebesar 5,7 dengan standar  deviasi  sebesar  1,122  berarti  nilai  rata-rata  kelas  eksperimen  lebih  tinggi daripada nilai rata-rata kelas kontrol.
2. Persentase  peningkatan  hasil  belajar  siswa  kelas  eksperimen  yang  diberi  pengajaran dengan menggunakan multimedia berbasis komputer lebih tinggi, yaitu sebesar 26,52% sedangkan persentase peningkatan hasil belajar siswa kelas kontrol sebesar 9,4%.
3. Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis  diperoleh  nilai  t hitung =  5,43  sedangkan  t tabel =  1,995, atau  t hitung >  t tabel berarti  Ho  ditolak  sedangkan  Ha  diterima  sehingga  ada  pengaruh penggunaan  multimedia  berbasis  komputer  terhadap  hasil  belajar  siswa  pada  materi pokok  sistem  reproduksi  manusia  kelas  XI  IPA  semester  II  di  SMA  Al  Ulum  Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018.

## REFERENSI
Jefri,  L,  (2005), Perbedaan  Hasil  Belajar  Siswa  Yang  Diajar  Dengan  Dan  tanpa Menggunakan  Media  VCD  Pada  Sub  Pokok  Bahasan  Sel  Tahun  Pelajaran 2004/2005, Skripsi, FMIPA, UNIMED.
Purnomo, W, (2008), Sistem Reproduksi Manusia, Surabaya.
Raharjo, (2007), Multimedia Dalam Pembelajaran, Jakarta.
Sulaiman,  A.H.,  (1998), Media  Audiovisual  Untuk  Pengajaran,  Penerangan,  dan Penyuluhan, Gramedia, Jakarta.
Surya, Y, (2007), Liquid Crystal Display; Cair Tapi Padat, Jakarta. Syamsuri, I, dkk, (2007), Biologi Untuk SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga, Jakarta.