## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 7 Nomor 1 Edisi Juni  Tahun 2022 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0
1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
1 Tarbiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: yulianasarppi@gmail.com
2 Tarbiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: Agungahmad406@gmail.com
3 Tarbiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: ramlahamir02@gmail.com
4 Tarbiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: abbash98@pips.uin-malang.ac.id
5 Tarbiyah, UIN Maulana Malik Ibrahim Malang Email: zuhriyah@pgmi.uin-malang.ac.id
Abstract: Learning evaluation activities should be carried out according to the times, entering the era of society 5.0, the learning process and evaluation of learning have undergone many changes, therefore the purpose of this  research  is  to  understand  the  development  of  learning  evaluation  in  the  era  of  society  5.0  and  its implications for improving the quality of education for educational units and National level. This research uses a qualitative approach with the type of library research, while the results of this research are learning evaluation to answer the challenges of the era of society 5.0 is an evaluation that utilizes technology in the implementation  process,  HOTS-based  assessment  is  one  of  the  assessment  methods  as  an  effort  to  prepare critical and creative human resources. Evaluation of learning also provides many roles in helping improve the quality of education by increasing the effectiveness of learning, encouraging innovation and continuous improvement, helping to increase student motivation and helping improve the quality of graduates as well as providing provisions for students to face the ever-evolving era, one of which is in facing the era society 5.0.
Keywords: Evaluation of learning, education quality, society 5.0
Abstrak: Kegiatan  evaluasi  pembelajaran  seharusnya  dilaksanakan  menyesuaikan  dengan perkembangan zaman, memasuki era society 5.0 proses pembelajaran serta evaluasi pembelajaran banyak mengalami perubahan, oleh karena itu tujuan dari penilitian ini adalah untuk memahami perkembangan  evaluasi  pembelajaran  dalam  era  society  5.0  serta  implikasinya  sebagai peningkatan  kualitas  pendidikan  bagi  satuan  pendidikan  dan  tingkat  nasional.  Penelitian  ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis library research, adapun hasil dari penelitian ini adalah  evaluasi  pembelajaran  untuk  menjawab  tantangan  era  society  5.0  adalah  evaluasi  yang memanfaatan teknologi dalam proses pelaksanaannya, penilaian berbasis HOTS merupakan salah satu  metode  penilaian  sebagai  upaya  mempersiapkan  SDM  yang  kritis  dan  kreatif.  Evaluasi pembelajaran juga memberikan banyak peran dalam membantu peningkatan kualitas pendidikan dengan  cara  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran,  mendorong  inovasi  dan  perbaikan  terus menerus, membantu meningkatkan motivasi siswa dan membantu meningkatkan kualitas lulusan serta  serta  memberikan  bekal  untuk  siswa  dalam  menghadapai  zaman  yang  terus  berkembang salah satunya dalam menghadapi era society 5.0 ini.
Kata Kunci: Evaluasi pembelajaran, kualitas pembelajaran,  society 5.0

## PENDAHULUAN
Evaluasi  berasal  dari  bahasa  inggris  yaitu  kata evaluation yang  diartikan sebagai  penilaian  atau  penaksiran.  Dari  kata evalution terbentuk  kata  kerja evaluate yang  diartikan sebagai menaksir atau bentuk kerja menilai, orang yang melakukan
PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0 1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
penilaian disebut sebagai evaluator (Magdalena, 2020). Dalam proses pembelajaran, evaluasi berarti suatu kegiatan yang dilakukan oleh tenaga pendidik yang bertujuan untuk mengetahui perkembangan peserta didik  (Aulia et al., 2020)  dan  mengukur serta  menilai  kemampuan  peserta  didik.  Kemapuan  yang  dimaksud  mencakup pengetahuan,  sikap,  serta  keterampilan  yang  didapatkan  peserta  didik  dari  hasil pendidikan  yang  telah  ditempuhnya.  Evaluasi  dilakukan  dengan  maksud  dan tujuan  untuk  mengetahui  status  kemampuan  dan  sejauh  mana  siswa  tingkat kemampuan siswa tersebut (Ratna & Rosdiana, 2015).
Evaluasi  merupakan  suatu  proses  yang  didalamnya  termuat  kegiatan mengumpulkan  dan  menganalisa  informasi  yang  kemudian  diinterpretasikan dengan  tujuan  untuk  mengetahui  tingkat  pencapaian  peserta  didik  dari  tujuan pembelajaran yang dirumuskan sebelumnya (Magdalena et al, 2020). Dijelaskan oleh bhakti  bahwa  Evaluasi  juga  dipergunakan  sebagai  alat  ukur  dalam  menentukan keputusan  apakah  suatu  program  pendidikan  yang  dilakukan  telah  baik  dalam artian telah mencapai tujuan atau belum sehingga dapat dilanjutkan, perlu direvisi, atau bahkan dihentikan (Bhakti, 2017).
Seiring  perkembangan  zaman  dan  teknologi  evaluasi  selalu  menjadi  salah satu bagian penting dari sistem pendidikan. Pendidikan pada era society 5.0 sangat berkaitan dengan skill atau kemampuan, inovasi dan penggunaan teknologi serta di era  ini  tentu  akan  mempengaruhi  perkembangan  pendidikan  baik  dari  persiapan pembelajaran,  pelakasanaannya,  hingga  evaluasi  (Saragih,  2022).  Seperti  yang diketahui  pendidikan  yang  dilaksanakan  dengan  mengikuti  perkembangan teknologi  pada  era society 5.0  masih  tergolong  baru  sehingga  semua  pihak  masih berusaha untuk beradaptasi. Terdapat beberapa problematika evaluasi pembelajaran di era society 5.0 diantaranya ketidakcocokan antara evaluasi pembelajaran dengan tujuan  pendidikan,  menyesuaikan  evaluasi  pembelajaran  dengan  perkembangan teknologi.  Beberapa  guru  mungkin  mengalami  kesulitan  dalam  menggunakan teknologi untuk mendukung pembelajaran, seperti jaringan internet dan perangkat pembelajaran (Oktaviana & Barizi, 2022).
Untuk  mencapai  kualitas  pendidikan  yang  unggul  pada  pendidikan  dasar tentu  didukung  oleh  beberapa  faktor  dan  komponen,  salah  satu  nya  dikarenakan oleh  peran  evaluasi  pembelajaran  yang  dilakukan  dan  berjalan  dengan  baik  pula. Oleh  karena  itu,  menurut  Hidayat  &  Asyafah,  tuntutan  perbaikan  kualitas  dan kuantitas  pendidikan  di  era  yang  terus  berkembang  ini,  mesti  diimbangi  dengan kualitas  guru  yang  harus  salah  satu  kompetensi  yang  harus  dikuasi  oleh  guru adalah  kompetensi  pedagogik  yang  di  dalamnya  harus  menguasai  aspek  evaluasi

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 7 Nomor 1 Edisi Juni  Tahun 2022 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
pembelajaran.  Sehingga    evaluasi  memiliki  posisi  penting  dalam  mempengaruhi kualitas pendidikan (Hidayat & Asyafah, 2019).
Menurut penelitian yang telah dilakukan Lia Listian bahwa di era society 5.0 penting  pengembangan  evaluasi  pembelajaran  karena  tahap  evaluasi  merupakan salah  satu  penunjang  keberhasilan  pembelajaran,  karena  evaluasi  bisa  mengetahui sejauh  mana  siswa  paham  dan  sejauh  mana  siswa  tertinggal  (Listiana,  2021).
Berdasarkan  penelitian  terdahulu  diketahui  juga  bahwa  evaluasi  dan  penilaian disebutkan    bertujuan  untuk  menentukan  keefektifan,  kefisiensian,  dan  kualitas suatu  pembelajaran  dengan  indikator  utama  apakah  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran  sehingga  dapat  dijadikan  balikan-balikan  bagi  perbaikan  dan pengembangan  proses  belajar  mengajar  berikutnya.  Hal  ini  dapat  menggambarkan bahwa  evaluasi  pembelajaran  yang  baik  akan  menggambarkan  kualitas  suatu pendidikan  (Suardipa  &  Primayana,  2020).  Ardana,  dkk  mengemukakan  pada penelitian  yang  telah  dilakukan  bahwa  evaluasi  pembelajaran  memainkan  peran penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan dasar. Evaluasi yang efektif dapat memberikan wawasan tentang kemajuan siswa, membantu guru dalam perencanaan kurikulum, serta mendorong peningkatan kualitas pengajaran (Ardana et al., 2023).
Berdasarkan  fenomena  yang  telah  dijelaskan  diatas    maka  sangat  penting untuk  mengkaji  peran  evaluasi  pembelajaran  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan dasar di era society 5.0. Penelitian ini dilakukan dengan mengumpulkan data  pustaka  yang  diperoleh  dari  berbagai  sumber  informasi  kepustakaan  serta memperoleh  perspektif  yang  beragam  oleh  ahli  maupun  penulis  lainnya  yang berkaitan  dengan  topik  yang  ingin  dikaji  penulis.  Penelitian  ini  relevan  dengan konteks  saat  ini,  khususnya  dalam  menghadapi  era  Society  5.0.  Hal  ini  penting karena  penelitian  yang  relevan  dengan  konteks  zaman  dapat  memberikan pemahaman  yang  lebih  mendalam  terhadap  permasalahan  yang  dihadapi. Penelitian  ini  dapat  memberikan  kontribusi  baru  terhadap  pengetahuan  mengenai evaluasi seperti apa yang dibutuhkan untuk menjawab tantangan pendidikan di era society  5.0 serta  peran  dari  evaluasi  tersebut  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan di era society 5.0 .

## METODE PENELITIAN
Metodologi  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode kualitatif  dengan  jenis  penelitian  kepustakaan  ( Library  research ).  Ini  adalah serangkaian  kegiatan  yang  berkaitan  dengan  mengumpulkan,  membaca,  mencatat, serta mengelolah data sebagai bahan penelitian (Zed, 2008). Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  Peran  Evaluasi  Pembelajaran  Dalam  Peningkatan  Kualitas
PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0 1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
Pendidikan  di  Era Society 5.0.    Penelitian  ini  dilakukan  dengan  mengkaji  beberapa sumber  keilmuan  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  konstruktif  dan  luas sehingga diperoleh konsep keilmuan yang subtantif dan komprehensif

## PEMBAHASAN
Evaluasi Pembelajaran di Era Society 5.0
Berbicara mengenai konsep pembelajaran society 5.0 sangat berkaitan dengan konsep  dari  kecakapan  abad  ke-21  yang  menitikberatkan  pada  skill  atau kemampuan, inovasi dan penggunaan teknologi. Menurut kemendikbud ada empat kemampuan utama yang harus dipenuhi oleh setiap individu di era society 5.0 yaitu, Kecapakan  berpikir  kritis  dan  memecahkan  masalah,  kecakapan  dalam berkomunikasi,  kreativitas  dan  inovasi,  serta  kolaborasi  (Prihadi,  2018).  Hal  ini dilakukan  sebagai  sebuah  pengalaman  yang  dapat  menumbuhkan  keterampilan setiap individu, dimana meskipun di era society 5.0 terdapat beberapa hal yang akan digantikan  oleh  teknologi,  tetapi  suatu  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  setiap individu tidak dapat digantikan.
Meskipun  kemajuan  teknologi  diyakini  dan  diharapkan  dapat  memenuhi tuntutan abad 21, namun sebagai manusia tidak boleh terlena dan tergantikan oleh teknologi,  dimana  memang  konsep  dari society  5.0 adalah super  smart  society, yaitu menjadikan manusia sebagai fokus utama ( humancentered) dan menjadikan teknologi sebagai  pegangan  (Suardipa  &  Primayana,  2020).  Sehingga  sebagai  guru  juga dituntut  untuk  mengembangkan  keterampilan  dan  kemampuannya  agar  dapat mengahasilkan siswa yang memiliki kemampuan dalam berpikir tingkat tinggi dan mampu bersaing di era society 5.0 ke depan.
Memasuki era 5.0 tentu selaras dengan perkembangan teknologi yang sangat pesat.  Hal  tersebut  mengakibatkan  terjadinya  beberapa  pergesaran  pada  proses pembelajaran  serta  proses  evaluasinya.  Dimana  pembelajaran  yang  awalnya dilakuakan  didalam  dikelas,  sekarang  bisa  dilakukan  dimana  saja  dan  kapan  saja, pembelajaran  juga  bisa  dilakukan  secara Blended  learning yaitu  secara  daring maupun  luring,  media  yang  digunakan  dari  media  konvensional  beralih  ke multimedia  berbasis  ICT  (Jamun,  2018).  Selain  itu,  pada  proses  penilaian  dan evaluasi,  guru  tidak  hanya  menggunakan  kertas  sebagai  media  tes  siswa,  namun sekarang  pelaksanaan  evaluasi  bisa  menggunakan google  form ,  e -learning,  google classroom,  game educative online ,  serta webside dan  media  berbasis  teknologi  dan internet lainnya yang mana diharapkan dapat memudahkan dalam proses evaluasi (Ahmadi, 2021).
Dari  pernyataan  diatas,  maka  evaluasi  yang  harus  dilakukan  dalam menjawab  tantangan  era society 5.0,  adalah  sebuah  evaluasi  yang  memanfaatkan teknologi  sebagai  upaya  memberikan  literasi  digital  bagi  siswa.  Namun  bukan berarti  semua  proses  evaluasi  harus  bergantung  pada  teknologi,  metode  evaluasi pembelajaran  juga  harus  bervariasi  selain  menggunakan  tes  dan  kuis,  ada  juga

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 7 Nomor 1 Edisi Juni  Tahun 2022 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
metode  evaluasi  lain  yang  dapat  digunakan,  seperti  presentasi,  role  play,  proyek, dan  lainnya.  Selaian  itu  hal  yang  terpenting  dalam  evaluasi  untuk  menjawab tantangan  era society 5.0,  yaitu  memperhatikan  kebutuhan  setiap  individu  siswa, serta  evaluasi  pembelajaran  yang  memperhatikan  setiap  aspek  keterampilan  siswa (Oktaviana & Barizi, 2022). Evaluasi juga harus berpusat pada kemampuan berpikir siswa  yang  diarahkan  pada  standar  evaluasi,  sehingga  dalam  hal  ini  guru  bisa menggunakan evaluasi pembelajaram berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Seperti yang dijelaskan oleh Rodiana & Pahlevi (2020) bahwa evaluasi pembelajaran berbasis HOTS mampu meningkatkan kemampuan berpikir peserta didik pada level yang  lebih  tinggi,  mengasah  logika,  pola  pikir  kritis,  dan  kreativitas  siswa. yang mana memang evaluasi berbasis HOTS ini tidak hanya dikategorikan dalam tingkat kognitif  C1,  C2,  dan  C3  yaitu  mengingat,  memahami  dan  menerapkan,  tetapi  juga masuk  dalam  tingkat  ranah  kognitif  C4,  C5,  dan  C6  yaitu  menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta (Listiana, 2021).
Menurut  (Widihastuti,  2015)  Dalam  abad  21,  kemampuan  HOTS  sangat penting  untuk  membantu  individu  menghadapi  perubahan  yang  cepat  dan  terus menerus dalam masyarakat yang semakin kompleks. Dengan HOTS, individu akan mampu  menganalisis  masalah  dengan  lebih  baik,  memahami  konsep  yang  lebih luas,  dan  mengembangkan  solusi  yang  inovatif  dan  kreatif.  HOTS  juga  dapat membantu  individu  memahami  dampak  dari  teknologi  dan  perkembangan  sosial, dan membantu mereka menyesuaikan diri dengan perubahan yang terjadi.
Pemaparan  diatas  selaras  dengan  proses  evaluasi  pembelajaran  disekolah dasar  saat  ini.  Kementerian  pendidikan  dan  kebudayaan  (Kemendikbud),  juga sudah memberlakukan kurikulum merdeka dibeberapa sekolah penggerak dan akan diikuti  oleh  sekolah  diseluruh  indonesia.  Hal  ini  merupakan  sebagai  salah  satu strategi dari sektor pendidikan untuk menyonsong era society 5.0 (Marisa, 2021). Hal ini  dapat  kita  ketahui  dari  ciri  khas  kurikulum  merdeka  yang  mana  proses pembelajaran  dan  evaluasi  yang  berbasiskan  masalah  (PBL)  dan  evaluasi pembelajaran perbasis proyek (PJBL). Guru diberikan keleluasaan dan kemandirian untuk  menyediakan  proyek  pembelajaran  yang  relevan  dan  dekat  dengan lingkungan  sekolah,  agar  siswa  peka  terhadap  masalah-maslah  yang  ada disekitarnya  serta  mampu  menumemukan  solusi  dari  permaslahan  dan  proyek tersebut.  Evaluasi  berbasis  masalah  dan  projek  dianggap  penting  untuk pengembangan karakter siswa karena memberikan kesempatan kepada siswa untuk belajar melalui pengalaman (experiential learning) (Dewi, 2022).
Dari penjabaran diatas dapat kita simpulkan bahwasanya salah satu hal yang perlu  diperhatikan  dalam  menghadapi  era  society  5.0  adalah  proses  evaluasi. Evaluasi  dan  pembelajaran  tidak  dapat  dipisahkan,  keduanya  saling  berhubungan. Kualitas pembelajaran yang baik dapat dilihat dari kualitas evaluasi yang dilakukan dan  sebaliknya,  kualitas  evaluasi  pembelajaran  dapat  menunjukkan  seperti  apa kualitas  pembelajaran  tersebut  (Halimah,  2017).  Guru  harus  mampu  merancang
PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0 1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
sistem  penilaian  yang  berkesinambungan,  artinya  penilaian  dilakukan  sejak  siswa mulai  melakukan  kegiatan,  selama  dan  setelah  kegiatan  mereka,  dengan  tujuan meningkatkan kualiatan pembelajaran.

## Peran Evaluasi Pembelajaran Dalam Peningkatan Kualitas Pendidikan Dasar
Dalam  dunia  pendidikan,  evaluasi  adalah  sebuah  mekanisme  yang  sangat penting untuk bisa menilai tingkat progresivitas pembelajaran yang telah dilakukan. Evaluasi  pembelajaran  juga  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mengetahui  sejauh mana  keberhasilan  seseorang  dalam  memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  dan sikap  yang  diharapkan  dari  proses  pembelajaran.  Evaluasi  pembelajaran  juga bertujuan untuk mengetahui kelemahan atau kekurangan dari proses pembelajaran yang  sedang  dilakukan,  sehingga  dapat  dicari  solusi  untuk  meningkatkannya (Listiana, 2021).
Peran  dari  evaluasi  pembelajaran  memang  sangat  erat  bagi  proses pembelajaran  serta  keterampilan  siswa.  namun  evaluasi  pembelajaran  juga berpengaruh bagi kualitas sekolah serta kualitas pendidikan pada suatu negara. oleh sebab itu pelaksanaan evaluasi seharusnya memang bukan hanya menjadi tanggung jawab  pendidik  saja,  tetapi  lembaga  sekolah  dan  pemerintah  juga  ikut  serta mengevaluasi  pembelajaran  sebagai  alat  dalam  mengembangkan  pendidikan  di Indonesia dan menghasilkan peserta didik yang berpikir kritis, kreatif, dan memiliki keterampilan yang berkualitas. Sebagaimana dijelaskan dalam Permendikbud No.23 Tahun  2016  bahwa  proses  penilaian  dilakukan  oleh  pendidik,  satuan  pendidikan dan  pemerintah.  Jadi,  proses  evaluasi  dalam  menilai  pembelajaran  yang  dilakukan tidak hanya dilakukan oleh guru pada proses pembelajaran tetapi juga pendidik dan unit  pemerintah  yang  berperan  dalam  pembangunan  pendidikan  di  Indonesia (Suardipa & Primayana, 2020).
Dengan  melakukan  evaluasi  pembelajaran  secara  teratur,  diharapkan  dapat terjadi peningkatan kualitas pendidikan secara keseluruhan. Evaluasi pembelajaran dapat dilakukan dengan berbagai cara, seperti tes, observasi, presentasi, atau tugas yang  diberikan  kepada  siswa.  Hasil  evaluasi  pembelajaran  kemudian  dapat digunakan  sebagai  dasar  untuk  mengevaluasi  keberhasilan  program  pembelajaran yang  sedang  dilakukan,  serta  sebagai  bahan  masukan  untuk  memperbaiki  atau menyesuaikan program pembelajaran agar lebih efektif dan efisien.
Secara  khusus,  evaluasi  pembelajaran  dapat  membantu  dalam  peningkatan kualitas pendidikan dengan cara:
a. Meningkatkan  efektivitas  pembelajaran:  Evaluasi  pembelajaran  dapat memberikan  informasi  yang  berguna  untuk  mengetahui  keberhasilan  siswa dalam  memahami  materi  yang  diajarkan,  sehingga  dapat  diidentifikasi  tindak lanjut yang tepat untuk meningkatkan pemahaman siswa.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 7 Nomor 1 Edisi Juni  Tahun 2022 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447
b. Mendorong inovasi dan perbaikan terus menerus: Evaluasi pembelajaran dapat memberikan masukan yang berguna bagi guru atau instansi pendidikan  untuk memperbaiki atau menyesuaikan program pembelajaran agar lebih efektif.
c. Membantu  meningkatk  an  motivasi  siswa:  Evaluasi  pembelajaran  yang dilakukan secara teratur dapat membantu siswa untuk lebih termotivasi dalam belajar,  karena  mereka  dapat  mengetahui  kemajuan  yang  telah  mereka  capai dan area yang perlu ditingkatkan.
d. Membantu  meningkatkan  kualitas  lulusan:  Evaluasi  pembelajaran  yang  efektif dapat membantu meningkatkan kualitas lulusan, karena siswa yang memahami materi dengan baik akan lebih siap untuk menghadapi tantangan di dunia kerja atau pendidikan tinggi (Suardipa & Primayana, 2020).
Selain  berpengaruh  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  evaluasi pembelajaran  juga  merupakan  hal  yang  penting  untuk  menghadapi  pendidikan  di era  digital  dan  menghadapi  era society 5.0.  Era  ini  dianggap  sebagai  era  dimana teknologi  dan  manusia  akan  saling  berintegrasi  secara  lebih  dalam,  dengan teknologi  yang  menjadi  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  kehidupan  sehari-hari manusia. Hal  ini tentunya menjadi  perhatian para perancang pembelajaran, seperti pendidik,  komite  pendidikan,  dan  pemerintah.  Dengan  mengembangkan pembelajaran  mampu  menghasilkan  peserta  didik  yang  lebih  kreatif  dan  memiliki kemampuan  memecahkan  masalah  kritis  dan  kompleks  sehingga  evaluasi pembelajaran diharapkan dapat mempengaruhi perkembangan pendidikan.
Menurut (Oktaviana & Barizi, 2022) di era society 5.0, evaluasi pembelajaran memiliki beberapa peran penting, diantaranya:
a. Meningkatkan  kualitas  pembelajaran:  Evaluasi  pembelajaran  juga  bisa digunakan  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.  Guru  dapat menggunakan  hasil  evaluasi  untuk  mengevaluasi  keberhasilan  pembelajaran yang  telah  dilakukan  dan  mengidentifikasi  kekurangan  atau  kelemahan  dalam proses  pembelajaran.  Dengan  demikian,  guru  dapat  memperbaiki  metode  atau strategi  pembelajaran  yang  tidak  efektif  dan  meningkatkan  kualitas pembelajaran secara keseluruhan.
b. Membantu  siswa  mengembangkan  keterampilan:  Evaluasi  pembelajaran  juga bisa  membantu  siswa  dalam  mengembangkan  berbagai  keterampilan,  seperti keterampilan  belajar,  keterampilan  komunikasi,  dan  keterampilan  problem solving.  Dengan  evaluasi  yang  tepat,  siswa  dapat  mengetahui  kelebihan  dan kekurangan  yang  dimilikinya,  sehingga  dapat  memperbaiki  diri  dan mengembangkan keterampilan tersebut.
c. Mendorong  inovasi  dan  perbaikan  sistem  pendidikan:  Evaluasi  pembelajaran juga  dapat  digunakan  untuk  mendorong  inovasi  dan  perbaikan  sistem pendidikan  secara  keseluruhan.  Hasil  evaluasi  dapat  digunakan  untuk mengidentifikasi kelemahan dalam sistem pendidikan dan mengambil tindakan yang tepat untuk memperbaiki sistem tersebut.
PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0 1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
d. Memberikan  bekal  untuk  menghadapi  perkembangan  zaman:  Dengan  adanya evaluasi  pembelajaran,  juga  diharapkan  dapat  memberikan  bekal  bagi  siswa untuk  menghadapi  era  society  5.0.  Hal  ini  bisa  dilakukan  dengan  cara memberikan  evaluasi  pembelajaran  yang  dapat  meningkatkan  keterampilan sosial  dan  emosional  dan  berpikir  tingkat  tinggi.  Dalam  era  Society  5.0, kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi  akan  sangat  penting  karena  manusia  akan dihadapkan  pada  berbagai  masalah  yang  semakin  kompleks  dan  dinamis. Kemampuan  untuk  menganalisis,  menyimpulkan,  dan  memecahkan  masalah secara  kritis  dan  kreatif  akan  sangat  diperlukan  untuk  menghadapi  tantangan- tantangan  yang  ada.  Selain  itu,  kemampuan  berpikir  tingkat  tinggi  juga  akan sangat penting untuk memanfaatkan teknologi yang ada dengan sebaik-baiknya dan membuat keputusan yang tepat dalam situasi yang tidak pasti.
Evaluasi  pembelajaran  memiliki  peran  penting  dalam  peningkatan  kualitas pendidikan di era  society 5.0, karena dapat membantu dalam mengukur kemajuan siswa, meningkatkan kualitas pembelajaran, membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan dan berinovasi serta memberikan bekal untuk siswa dalam  menghadapai  zaman  yang  terus  berkembang  salah  satunya  dalam menghadapi era society 5.0. Evaluasi pembelajaran memberikan kesempatan untuk memperbaiki kualitas pendidikan ini dikarenakan  dengan  terus melakukan inovasi dan perbaikan pembelajaran yang dilakukan dengan evaluasi secara terus menerus.

## KESIMPULAN
Evaluasi  pembelajaran  untuk  menjawab  tantangan  era society 5.0  adalah evaluasi  yang  memanfaatkan  penggunaan  teknologi  pada  proses  pelaksanaan evaluasi.  Evaluasi  berbasis  HOTS  merupakan  salah  satu  metode  penilaian  yang diterapkan  sebagai  upaya  mempersiapkan  SDM  yang  kritis  dan  kreatif  sehingga mampu  memenuhi  tantangan  dan  tuntutan  abad  21  yang  disebut  juga  dengan  era global  atau  era  pengetahuan  atau  era  teknologi  dan  informasi.  Evaluasi Pembelajaran  memiliki  peran  dalam  membantu  peningkatan  kualitas  pendidikan dengan  cara  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran,  mendorong  inovasi  dan perbaikan terus menerus, membantu meningkatkan motivasi siswa serta membantu meningkatkan  kualitas  lulusan.  evaluasi  pembelajaran  memiliki  peran  penting dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan  di  era society 5.0,  karena  dapat  membantu dalam mengukur kemajuan siswa, meningkatkan kualitas pembelajaran, membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan dan berinovasi serta memberikan bekal untuk  siswa  dalam  menghadapai  zaman  yang  terus  berkembang  salah  satunya dalam  menghadapi  era society 5.0  ini.  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  kita  dapat  mengetahui  bahwa  betapa  pentingnya  peran  evaluasi pembelajaran  dalam  peningkatan  kualitas  pendidikan,  namun  tentu  terdapat beberapa  tantangan  yang  dapat  dihadapi,  sehingga  peniliti  mengharapkan  untuk calon  peneliti  selanjutnya  dapat  melakukan  penelitian  mengenai  tantangan  dalam melaksanakan evaluasi pembelajaran di era society 5.0 serta dapat juga meiliti terkait solusi-solusi apa yang dapat diberikan terkait tantangan-tantangan tersebut.

## RAUDHAH Proud To Be Professionals JurnalTarbiyahIslamiyah
Volume 7 Nomor 1 Edisi Juni  Tahun 2022 P-ISSN : 2541-3686     E-ISSN : 2746-2447

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, F. (2021). Desain Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Daring di Era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Qahar Publisher. 2021 . Qahar Publisher.
Ardana, L. N., Vega, N., Kirana, P., & Sunaryati, T. (2023). Peran Penting Evaluasi Pembelajaran pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar Berbasis Pendidikan Karakter. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 , 15814–15819.
Aulia, R. N., Rahmawati, R., & Permana, D. (2020). Peranan Penting Evaluasi Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan) , 2 (1), 1–9. https://belaindika.nusaputra.ac.id/article/view/22
Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi Program Model CIPP pada Proses Pembelajaran IPA. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah) , 1 (2), 75–82. https://doi.org/10.30599/jipfri.v1i2.109
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan Kekurangan Project-based Learning untuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Ejournal UPI , 19 (2),
213–226.
Halimah, L. (2017). Ketrampilan Mengajar, sebagai inspirasi untuk menjadi guru yang excellent di abad Ke 21 . PT. Refika Aditama.
Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam , 10 (1), 159–181. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3729
Jamun, Y. M. (2018). Dampak Teknologi Terhadap Pendidikan - Pdf. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan Missio , 10 (1), 48–52.
Listiana, L. (2021). Pengembangan Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Dasar pada Era Socety Development of Evaluation of Basic Education Learning in the Socety 5 . 0 Era at Madrasah Ibtidaiyah Darutt ’ lim Lendang Bao Lombok. MADROSATUNA: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyyah , 5 (1), 14–20.
Magdalena, I., Fauzi, H. N., & Putri, R. (2020). Pentingnya Evaluasi Dalam Pembelajaran Dan Akibat Memanipulasinya. Jurnal Pendidikan Dan Sains , 2 (2), 244–257.
Marisa, M. (2021). Inovasi Kurikulum “Merdeka Belajar” di Era Society 5.0. Santhet:
(Jurnal Sejarah, Pendidiikan Dan Humaniora) , 5 (1), 72. https://doi.org/10.36526/js.v3i2.e-ISSN
Oktaviana, D., & Barizi, A. (2022). The Challenges of The Society 5.0 Era : The Evaluation of Learning in Primary Education. Al-Adzka : Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 12 (1), 10–17.
https://doi.org/10.18952/aladzkapgmi.v12i1.5831
PERAN EVALUASI PEMBELAJARAN DALAM PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN DI ERA SOCIETY 5.0 1 Yuliana, 2 Ahmad Agung Firmansyah, 3 Ramlah, 4 Abdul Basith, 5 Indah Aminatuz Zuhriyah
Prihadi, E. (2018). Pengembangan Keterampilan 4C melalui Metode Poster Comment pada Mata Pelajarann PAI dan Budi Pekerti. Rabbani , 5 , 464–479.
Ratna, W. E., & Rosdiana. (2015). Evaluasi Pembelajaran dengan Pedekatan Kurikulum 2013 . Pustaka Setia.
Saragih, N. D. (2022). MENYIAPKAN PENDIDIKAN DALAM PEMBELAJARAN DI ERA SOCIETY 5.0. Repository Universitas HKBP Nommensen .
Suardipa, I. P., & Primayana, K. H. (2020). Peran desain evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Widyacarya , 4 (2), 88–100. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/widyacarya/article/view/796
Widihastuti. (2015). Model Penilaian untuk Pembelajaran Abad 21 (Sebuah Kajian untuk Mempersiapkan SDM Kritis dan Kreatif). Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana. Prosiding Pendidikan Teknik Boga Busana , 10 (1), 88–100.

## Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This  is  an  open-access  article  distributed  under  the  terms  and  conditions  of  the  Creative Commons Attribution license This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License