## Integrated Science Education Journal (ISEJ)
ISSN: 2716-3725,   DOI: 10.37251/isej.v3i2.261  62

## Mengidentifikasi Karakteristik Sikap Toleransi Terhadap Siswa Kelas X di SMAN 7 Batang Hari
Asti Amelia Putri 1 , Muhammad Akbar Pisnaji 2 , Hikma Ramadhani 3
1,2,3 Universitas Jambi, Jambi, Indonesia
Article Info ABSTRAK

## Article history:
Received Mar 24, 2022 Revised Apr 25, 2022
Accepted May 3, 2022
Tujuan  Penelitian: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa besar tingkat toleransi antar siswa kelas X di SMA N 7 Batang Hari.
Metodologi: Jenis  dari  penelitian  ini  adalah  deskriptif  statistik,  yaitu pengambilan  data  menggunakan  angket  yang  berisi  pertanyaan  yang bervariasi.  Adapun  sampel  yang  peneliti  gunakan  yaitu  siswa  kelas  X sebanyak  104  siswa.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengambilan  data  yaitu berupa penyebaran angket kepada siswa kelas X. Angket Tersebut terdiri dari 39  pernyataan,  dimana  ada  pernyataan  negatif  dan  ada  pula  pernyataan positif.
Temuan  utama: Adapun  data  yang  diperoleh  dari  hasil  penelitian  yaitu siswa  kelas  X  di  SMA  N  7  Batang  Hari  memiliki  karakter  sikap  toleransi yang sangat baik. Dengan begitu, dapat dikatakan bahwa pendidikan karakter mengenai  sikap  toleransi  sudah  berhasil  ditanamkan  di  sekolah  SMA  N  7 Batang  Hari.  Dimana  pendidikan  sikap  toleransi  sangat  penting  ditanamkan kepada siswa, untuk membentuk karakter siswa menjadi lebih baik dan lebih menghormati terhadap perbedaan yang ada.
Keterbaruan penelitian: Keterbaharuan pada penelitian dengan mendukung  pemerintah  dalam  menggerakan  pendidikan  karakter  maka diperlukan pengidentifikasian karakter siswa salah satunya karakter toleransi. Keywords:
Fisika Toleransi Sekolah Menengah Atas
This is an open access article under the CC BY-NC license

## Corresponding Author:
Asti Amelia Putri, Pendidikan Fisika, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia Email: astiameliaputri66@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
P Pendidikan  adalah  suatu  sistem  pengubahan  sikap  serta  perilaku  seseorang  yang  bertujun  untuk mendewasakan.  Pendidikan  merupakan  proses  pembelajaran  individu  ataupun  kelompok  yang  dapat mengembangkan  kemampuan,  meningkatkan  pengetahuan,  serta  keterampilan  melalui  pelatihan  dan pengajaran yang mendidik. Pendidikan karakter dan pendidikan intelektual harus berjalan secara beriringan. Dimana  pendidikan  karakter  berhubungan  dengan  moral  yaitu  seperti  berakhlak  mulia,  bertoleran  dan berperilaku baik. Sedangkan pendidikan intelektual berhubungan dengan kecerdasan. [9] pendidikan adalah proses  melatih  peserta  didik  untuk  mengembangkan  pengetahuan  melalui  sejumlah  pengalaman  belajar sesuai bidangnya dan pikiran, sehingga peserta didik memilki karakter unggul menjunjung tinggi nilai etis dalam berinteraksi dengan masyarakat sebagai bagian dari pengabdiannya dan dalam memenuhi kebutuhan hidup dirinya dan keluarganya. [8] pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan susana belajar  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak manusia serta keterampilan yang diperlukan
63 dirinya, masyarkat bangsa dan Negara. [5] pendidikan adalah sebuah proses memperbaiki kehidupan, serta memperoleh dan menanamkan keterampilan yang dilakukan oleh peserta didik.
Pembelajaran diabad 21 sudah bergeser kesuatu paradigma baru yang proses pengajarnya berfokus kepada  peserta  didik  [7].  Oleh  karenanya  peserta  didik  harus  mempunyai  karakter  yang  baik,  yang mencakup watak, akhlak atau kepribadian seseorang. [10] karakter merupakan serangkaian sikap, perilaku, motivasi,  dan  keterampilan  untuk  melakukan  hal  yang  terbaik.  Karakter  adalah  keseluruhan  nilainilai, pemikiran  perkataan,  dan  perilaku  atau  perbuatan  yang  telah  membentuk  diri  seseorang.  Karakter merupakan jati diri, kepribadian, dan watak yang melekat pada diri seseorang.
Salah  satu  karakter  yang  perlu  diterapkan  kepada  peserta  didik  yaitu  sikap  toleransi  dimana toleransi  merupakan  suatu  sikap  yang  harus  ditanamkan  didalam  diri  siswa.  Toleransi  dapat  menumbuh kembangkan  sikap  saling  menghormati,  menghargai  perbedaan  yang  ada.  Banyak  konflik  atau  masalah yang  timbul  antara  siswa  akibat  perbedaan,  baik  perbedaan  pendapat,  agama,  suku,  ataupun  bahasa. Perpecahan  ataupun  konflik  tidak  akan  muncul  apabila  kita  memberikan  kesadaran  kepada  siswa  betapa pentingnya  sikap  toleransi.  Toleransi  merupakan  modal  siswa  untuk  bersosialisasi  baik  dilingkungan sekolah maupun dilingkungan masyarakat. Sikap toleransi dapat ditanamkan melalui pendidikan di sekolah. [6]  mengungkapkan  sikap  toleransi  ini  menjadi  salah  satu  tujuan  akhir  dari  penanaman  nilai-nilai pendidikan multicultural. Yang mana jika dilihat dari segi kompones niksp, sikap toleransi ini ada di posisi sikap konatif. Kemudian ketika dilihat dari segi pembentukan karakter, sikap toleransi ini berada di bagian moral  action.  [1]  toleransi  merupakan  salah  satu  sikap  yang  harus  ada  di  dalam  kehidupan  masyarakat majemuk.  Toleransi  sebagai  elemen  dasar  untuk  menumbuh-kembangkan  kesadaran  sikap  saling memahami,  menghargai  dan  menghormati  setiap  perbedaan.  Konflik  atau  gesekan  akibat  perbedaan  tidak akan terjadi dimasyarakat apabila toleransi dijadikan kesadaran bersama oleh sekelomok masyarakat.
Saat ini sikap saling menghargai antara siswa semakin menurun, terlihat banyak siswa yang saling mengolok,  hanya  mau  berteman  dengan  teman  satu  agama  atau  satu  suku,  teman  yang  memakai  cadar sering  dicibir,  dan  adanya  geng  disekolah,  seperti  geng  orang  pintar  ataupun  geng  orang  kaya.  Berkaitan dengan  hal  tersebut  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  di  SMA  N  7  Batang  hari,  yaitu  untuk mengetahui seberapa besar sikap toleransi yang tertanam di dalam diri siswa. Tujuan dari penulisan ini yaitu untuk mengetahui seberapa besar tingkat toleransi antar siswa di SMA N 7 khususnya untuk siswa kelas X. Dan  latar  belakang  dari  penulisan  ini  yaitu  dimana  sikap  toleransi  sangat  penting  untuk  ditanamkan  dan diajarkan kepada siswa. Dari hasil penelitian tersebut guru dapat mengetahui seberapa besar sikap toleransi yang  ada  pada  diri  siswanya  dan  guru  dapat  meningkatkan  sikap  toleransi  serta  menghilangkan  sikap intoleransi yang ada pada diri siswa, guna untuk menanamkan pendidikan karakter pada diri siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  Descriptive  Statistik,  yaitu  metode  dengan instrumennya berupa angket yang dibagikan kepada siswa (sampel). Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 7  Batang  Hari  dengan  sampel  seluruh  siswa  kelas  X.  Dimana  jumlah  siswa  sebanyak  104  siswa.  Peneliti menggunakan  intrumen  berupa  angket  dengan  39  pernyataan,  dimana  pernyataannya  berupa  pernyataan positif  dan  pernyataan  negatif.  Angket  yang  digunakan  yaitu  dengan  mengadopsi  dari  skripsi  [12]  yang telah lulus uji dan reliabilitas. Sehingga dapat menunjukkan sikap toleransi pada diri siswa.
Tes yang digunakan untuk melihat tingkat sikap toleransi siswa dalam penilitian ini menggunakan skala  Likert.  Skala  Likert  dengan  jenis  skalanya  yaitu  Sangat  Setuju  (SS),  Setuju  (S),  Tidak  Setuju  (TS), Sangat  Tidak  Setuju  (STS).  [3]  skala  likert  mempunyai  empat  atau  lebih  butir-butir  pertanyaan  yang dikombinasikan  sehingga  membentuk  sebuah  skor/nilai  yang  mempersentasikan  sifat  individu,  misalkan pengetahuan, sikap dan perilaku. Dalam penelitian ini nilai yang terdapat pada skala likert bergantung pada aspek pernyataan positif maupun negatif. Pernyataan dimulai dari angka 4, 3, 2, dan 1.
Penelitian  juga  menggunakan  metode  penelitian  kuantitatif  deskriptif,  dengan  tujuan  agar  dapat menggambarkan  karakteristik  subjek  yang  diteliti.  [13]  Penelitian  deskriptif  kuantitatif  merupakan  usaha sadar  dan  sistematis  untuk  memberikan  jawaban  terhadap  suatu  masalah  dan/atau  mendapatkan  informasi lebih  mendalam  dan  luas  terhadap  suatu  fenomena  dengan  menggunakan  tahap-tahap  penelitian  dengan pendekatan  kuantitatif.  [11]  Statistik  Deskriptif  merupakan  suatu  bagian  di  dalam  statistika  yang  dalam melakukan  suatu  pengumpulan  data,  penyajian  data,  menentukan  nilai  yang  diperoleh  dari  data  yang diambil serta berupa gambar atau diagram yang dikehendaki.
64

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah menggunakan aplikasi SPSS diperoleh hasil mengenai tingkat toleransi siswa untuk kelas X SMA N 7 Batang Hari.
Tabel 1. Hasil data di kelas X Item Total N 104 Mean 82,7108 Median 82,6923 Mode 80,77 Std. Deviation 6,26067 Minimum 69,23 Maximum 97,44
Diperoleh data dengan nilai mean sebesar 82,7108, median sebesar 82,6923, modus sebesar 80,77, standar deviasi sebesar 6,26067, dengan nilai terendah sebesar 69,23 dan nilai maksimum sebesar 97,44.
Gambar 1. Grafik data kelas X
Berdasarkan  data  pada  gambar  1,  diperoleh  hasil  untuk  siswa  yang  mendapatkan  nilai  dari  65 sampai  69,9  adalah  2  siswa  dengan  persentase  1,92%,  nilai  dari  70  sampai  74,9  adalah  9  siswa  dengan persentase 8,65%, nilai dari 75 sampai 79,9 adalah 24 siswa dengan persentase 23,07%, nilai dari 80 sampai 84,9  adalah  29  siswa  dengan  persentasi  27,88%,  nilai  dari  85  sampai  89,9  adalah  28  dengan  persentase 26,92%, nilai dari 90 sampai 94,9 adalah 10 siswa dengan persentase 9,6%, nilai dari 95 sampai 99,9 adalah 2  siswa  dengan  persentase  1,92%.  Untuk  klasifikasi  angket  “Karakteristik  sikap  toleransi”  siswa  kelas  X SMAN  7  Batang  Hari  sebagai  berikut:  1.  Kategori  “sangat  tidak  baik”  untuk  rentang  25-43,75=  0%  2. Kategori “tidak baik” untuk rentang 43,76-62,5= 0% 3. Kategori “baik” untuk rentang 62,6- 81,25= 45% 4. Kategori “sangat baik” untuk rentang 81,26-100= 55%.
Pendidikan  merupakan  sesuatu  yang  sangat  berguna  bagi  kehidupan.  Dengan  adanya  pendidikan hidup  manusia  akan  menjadi  lebih  teratur.  Pendidikan  merupakan  suatu  upaya  untuk  mengembangkan intelektual siswa. [4] pendidikan memiliki peranan penting dalam kehidupan. Pendidikan itu sendiri adalah suatu  proses  pembelajaran  supaya  mendapatkan  informasi  ataupun  pengetahuan.  Indikator  keberhasilan sistem  pendidikan  bukan  saja  diukur  dari  tingkat  pengetahuan  siswa.  Tetapi  juga  memperhatikan  aspek karakter  siswa.  Pada  umumnya,  sistem  pendidikan  di  Indonesia  tidak  hanya  berfokus  pada  penguasaan aspek pengetahuan saja, tetapi juga berfokus pada pembangunan karakter siswa.
Oleh  sebab  itu  pendidikan  intelektual  dan  pendidikan  karakter  harus  berjalan  secara  beriringan. Dimana  siswa  tidak  hanya  dituntut  cerdas  dalam  berfikir  tetapi  juga  harus  memiliki  sikap  yang  baik.  [2] realitas masyarakat saat ini dapat disebut sebagai masyarakat yang kurang memaknai dari karakter masing- masing  pribadinya  dan  lemahnya  pemahaman  akan  konsep  multicultural.  Sebagai  contoh  ketika  terjadi konflik di masyarakat yang berkepanjangan, mulai dari pandangan terhadap agama, etnis, bahasa, ekonomi, politik  dan  pendidikan  telah  menjadikan  dampak  buruk  bangsa  Indonesia  dan  menjadi  terputuk  di  mata dunia.
65 Untuk  mengatasi  hal  tersebut  diperlukan  pendidikan  karakter  berupa  sikap  toleransi  yang  harus ditanamkan  kepada  siswa.  Saat  ini  sikap  toleransi  siswa  semakin  menurun,  terlihat  dari  banyaknya kelompok kecil di dalam kelas seperti geng. Dimana kelompok tersebut hanya mau bermain dengan teman kelompoknya saja. Seperti kelompok siswa kaya yang anggotanya hanya terdiri dari siswa-siswa kaya dan hanya  mau  bermain  serta  mendengarkan  pendapat  dari  teman  kelompoknya  saja,  begitu  pula  dengan kelompok  siswa  pintar  hanya  mau  bermain  dan  mendengarkan  pendapat  dari  siswa  yang  pintar  saja  dan masih  banyak  lagi  contohnya.  Dengan  adanya  sikap  toleransi  siswa  tidak  akan  merasakan  adanya  tindak diskriminasi antara siswa, siswa akan lebih terbuka untuk menyampaikan pendapat.
Di sekolah SMA N 7 Batang Hari tentunya telah diajarkan mengenai sikap toleransi, melalui mata pelajaran  pendidikan  agama  ataupun  pendidikan  kewarganegaraan.  Peneliti  tertarik  untuk  melakukan penelitian  di  SMAN  7  Batang  Hari  kelas  X  deangan  tujuan  untuk  mengetahui  seberapa  tingkat  toleransi siswa  kelas  X  di  SMAN  7  Batang  Hari.  Penelitian  dilakukan  dengan  cara  menyebarkan  angket  kepada seluruh  siswa  kelas  X.  Hasil  penelitian  berupa  data  kuantitatif  yang  selanjutnya  dianalisis  menggunakan statistika deskriptif.
Beradasarkan  hasil penelitian  mendapatkan data melalui penyebaran angket sikap toleransi  siswa di SMA N 7 Batang Hari kelas X, yaitu mendapatkan rata-rata (mean) sebesar 82,7108 dari 104 responden. Untuk nilai tengah (median)  sebesar 82,6923, sedangkan untuk nilai  yang sering  muncul (modus)  sebesar 80,77,  untuk  nilai  standar  deviasi  sebesar  6,26067.  Selain  itu  kami  juga  mendapatkan  nilai  terkecil  atau terendah (minimum) sebesar 69,23, dan untuk nilai terbesar atau tertinggi (maksimum) sebesar 97,44.
Selain  itu,  penilaian  angket  “sikap  toleransi”  siswa  juga  dapat  ditinjau  dari  segi  penilaian  skala likert.  Berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  kelas  X  terdapat  45%  siswa  yang  menjawab  angket  dengan kategori “Baik” , dan 55% siswa yang menjawab angket dengan kategori “Sangat Baik”.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  dan  pembahasan  mengenai  karakteristik  sikap  toleransi  siswa  di  SMAN  7 Batang Hari kelas X dengan jumlah responden sebanyak 104 siswa, diperoleh data dengan nilai mean sebesar 82,7108,  median  sebesar  82,6923,  modus  sebesar  80,77,  standar  deviasi  sebesar  6,26067,  dengan  nilai terendah  sebesar  69,23  dan  nilai  maksimum  sebesar  97,44.  Hal  ini  juga  dibuktikan  dengan  menggunakan skala  likert dan diperoleh data 45% siswa  yang  menjawab  angket dengan kategori  “Baik” , dan 55% siswa yang  menjawab  angket  dengan  kategori  “Sangat  Baik”.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  SMA  N  7 Batang  Hari  kelas  X  telah  menanamkan  sikap  toleransi  dengan  sangat  baik  di  dalam  dirinya.  Dengan menanamkan karakter sikap toleransi siswa dapat bersikap baik dan saling menghormati.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa  minat  siswa  terhadap pembelajaran  fisika  memiliki  pengaruh  terhadap  hasil  dari  belajar  fisika.  Dilihat  dari  minat  siswa kelas X SMAN 4  Kota Jambi terhadap pembelajaran  fisika  berdampak pada  hasil dari pembelajaran fisika  yang terkategori  cukup  baik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  calon  guru  maupun  guru  fisika  untuk  dapat menjadikan fisika menjadi pelajaran yang bisa disenangi oleh siswa.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti  mengucapkan  terimaksih  kepada  kepala  sekolah  yang  sudah  memberikan  izin  kepada peneliti untuk melakukan penelitian serta pihak pihak yang membantu penelitian ini.

## REFERENSI
[1] M.  Y.  Agustiningsih.,  D.  Gunawati.,  Winarto,  “Pengaruh  Model  Pembelajaran  Konsidersi  Terhadap  Sikap Toleransi  Siswa  Kompetensi  Dasar  Menghargai  Keberagaman  Suku,  Agama,  RAS,  Dan  Antargolongan  Dalam Bingkai Bhinneka Tunggal Ika,” Jurnal Educitizen , vol. 2, no. 2, pp. 125-139, 2017.
[2] M. Aufin, “Sintesa Pendidikan  Karakter  Dan Multikultural Bagi Lingkungan Pendidikan Tinggi,” Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan , vol. 2, no. 2, pp. 110- 125, 2014.
[3] W. Budiaji, “Skala Pengukuran Dan Jumlah Respon Skala Likert,” Jurnal Ilmu Pertanian Dan Perikanan , vol. 2, nol 2, pp. 127-133, 2013.
[4] A.  R.  Hakim.,  R.  Firmansyah.,  A.  Yenil,  “Mengidentifikasi  Sikap  Pendidikan  Karakter  Menghargai  Prestasi Terhadap  Siswa  Kelas  VIII  SMP  N  18  Kota  Jambi,” Jurnal  Riset  Dan  Konseptual ,  vol.  4,  no.  2,  pp.  198-205, 2019.
[5] D.  A.  Kurniawan.,  A.  Astalini.,  L.  Anggraini,  “Evaluasi  Sikap  Siswa  SMP  Terhadap  IPA  Di  Kabupaten  Muaro Jambi,” Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA , vol. 19, no. 1, pp. 124-139, 2018.
[6] M. A. Ma’ Arif, “Internalisasi Nilai Multikultural Dalam Mengembangkan Sikap Toleransi,” Jurnal Pendidikan
66
Islam, vol. 2, no. 1 pp. 164-189, 2019.
[7] Z.  K.  Nisa,  “Pengembangan  Pendidikan  Lingkungan  Hidup  Di  Pondok  Pesantren  Kabupaten  Blitar,” Brilliant. Jurnal Riset Dan Konseptual , vol. 4, no. 1, pp. 105-113, 2019.
[8] S. Sagala, “Etika Dan Moralitas Pendidikan,” Jakarta: Kencana, 2013.
[9] A. L, R, Sari., Parno., A. Taufiq, “Pemahaman Konsep Dan Kesulitan Siswa SMA Pada Materi Hukum Newton,” Jurnal pendidikan , vol. 3, no. 10, pp. 1323-1330, 2018.
[10] P. Subagyo, “Statistik Deskriptif,” Yogyakarta: BPFEY Yogyakarta, 2003
[11] A. M.Yusuf, “Metode Penelitian Kuantitaiti, Kualitatif, Dan Penelitian Gabungan,” Jakarta: Kencana, 2017.
[12] R. Perdana., A. Asrial., dan M. Maison, “The Effect of Science Attitudes toward Science Process Skills of Junior High School Students in Jambi,” Jurnal Pendidikan MIPA , vol. 23, no, 2, pp. 360-372, 2022.
[13] L.  Anggraini.,  dan  R.  Perdana,  “Hubungan  sikap  dan  percaya  diri  siswa  pada  mata  pelajaran  ipa  di  sekolah menengah pertama,” SPEKTRA: Jurnal Kajian Pendidikan Sains , vol. 5, no. 2, pp. 188-199, 2019.