Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
HAMBATAN PSIKOLOGIS SISWA KELAS IV DAN V SEKOLAH DASAR NEGERI 54 BANDA ACEH DALAM BELAJAR OLAHRAGA PERMAINAN TRADISIONAL EGRANG
Andi Syahputra 1 , Khairuddin 2
1,2,3 Universitas Ubudiyah Indonesia, Jalan Alue Naga Desa Tibang, Banda Aceh 23114, Indonesia
4 Mahasiswa Prodi S1 Psikologi Universitas Ubudiyah Indonesia, Jalan Alue Naga Desa Tibang, Banda Aceh 23114, Indonesia
*Corresponding Author: andisyahputra@uui.ac.id

## Abstrak
Permasalahan penelitian adalah beberapa siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh masih ada yang merasa takut, kurang percaya diri saat bermain egrang yang disebabkan karena ketinggian egrang dan kondisi fisik yang kurang baik. Tujuan penelitian adalah mengetahui besarnya hambatan psikologis siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang. Penelitian ini menggunakan metode survei dalam bentuk skor/ nilai. Populasi penelitian adalah keseluruhan siswa kelas IV dan V SD Negeri  54 Kota Banda Aceh n sejumlah 40 siswa. Instrumen penelitian adalah angket model tertutup. Uji coba instrumen: keseluruhan 30 butir pernyataan valid (tidak ada yang gugur) dan pembuktian reliabilitas instrumen telah memenuhi syarat, karena hasil pengujian koefisien reliabilitas instrumen di atas koefisien reliabilitas minimal, yaitu: (0,69 > 0,6). Teknik analisis data secara deskriptif kuantitatif dengan persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat hambatan psikologis siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan  tradisional  egrang,  untuk  kategori  sangat  tinggi  sebesar 0  %;  tinggi 20 %; sedang 55%; rendah 20 %; dan sangat rendah 5 %.
Kata kunci : Hambatan, Psikologis, Siswa SD, Permainan Tradisional Egrang.

## Abstract
The research problem is that some students in grades IV and V at SD Negeri 54 Banda Aceh City still feel afraid and lack confidence when playing on stilts due to the height of the stilts and poor physical condition. The aim of the research is to determine the magnitude of the psychological barriers for students in grades IV and V at SD Negeri 54 Banda Aceh City in learning the traditional sport of stilts.
This  research  uses  a  survey  method  in  the  form of  scores/values.  The  research  population  was  all  students  in grades IV and V of SD Negeri 54 Banda Aceh City with a total of 40 students. The research instrument is a closed model questionnaire. Instrument testing: all 30 statements are valid (none failed) and proof of the instrument's reliability has met the requirements, because the results of testing the instrument's reliability coefficient are above the minimum reliability coefficient, namely: (0.69 > 0.6). The data analysis technique is descriptive quantitative with percentages.
The results of the research showed that the level of psychological barriers for students in grades IV and V at SD Negeri 54 Banda Aceh City in learning the traditional sport of stilts was in the very high category at 0%; high 20 %; medium 55%; low 20%; and very low 5%.
Keywords: Barriers, Psychological, Elementary School Students, Traditional Game of Stilts.

## PENDAHULUAN
Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan (Penjasorkes) di sekolah merupakan bagian integral  dari  pendidikan  secara  keseluruhan,  bertujuan  untuk  mengembangkan  aspek kebugaran  jasmani,  keterampilan  gerak,  keterampilan  berfikir  kritis,  keterampilan  sosial, penalaran,  stabilitas  emosional,  tindakan  moral,  aspek  pola  hidup  sehat  dan  pengenalan lingkungan bersih melalui aktivitas jasmani, olahraga dan kesehatan terpilih yang direncanakan
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
secara  sistimatis  dalam  rangka  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional.  Penjasorkes  adalah bagian integral dari pendidikan secara keseluruhan.
Pada saat ini, dapat dikatakan kondisi pembelajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar masih jauh dari harapan. Berbagai isu muncul mulai dari rendahnya kualitas pengajaran, terbatasnya sarana  dan  prasarana  KBM,  sampai  pada  kurang  relevannya  model  pembelajaran  dengan kondisi perkembangan fisik dan psikis anak.
Penjasorkes yang diajarkan bagi siswa Sekolah Dasar, dalam penyampainnya dibutuhkan kreativitas  dari  guru  dengan  menggunakan  model  pendekatan  dalam  proses  pembelajaran. Dengan menggunakan model pendekatan yang disesuaikan dengan karakteristik siswa Sekolah Dasar,  maka  diharapkan  tujuan  pembelajaran  Penjasorkes  dapat  tercapai.  Salah  satu  model pendekatan yang digunakan guru dalam proses pembelajaran Penjasorkes di Sekolah Dasar, dapat  dengan  memasukkan  model  permainan  tradisional  saat  kegiatan  proses  pembelajaran Penjasorkes berlangsung.
Permainan merupakan suatu sarana hiburan yang diminati dan dimainkan oleh banyak orang baik dari kalangan anak-anak, remaja maupun orang dewasa. Menurut Semiawan (2008: 20),  permainan  tradisional adalah  suatu  jenis permainan  yang ada pada satu daerah tertentu yang berdasarkan kepada budaya daerah tersebut.  Permainan tradisional biasanya dimainkan oleh  orang-orang  pada  daerahnya  tertentu  dengan  aturan  dan  konsep  yang  tradisional  pada jaman dulu. Melalui Penjasorkes permainan tradisional dapat disajikan sebagai bahan/ materi pelajaran,  karena  setiap  permainan  harus  terlebih  dahulu  dikaji  nilai-nilai  yang  terkandung dalam permainan tersebut, seperti nilai pendidikan. Permainan tradisional juga memiliki unsur- unsur  sportivitas,  kejujuran,  kecermatan,  kelincahan,  ketepatan,  kemampuan  bekerjasama dalam kelompok, dan mudah aturan permainannya sehingga tepat bila permainan tradisional dimasukkan dalam proses pembelajaran Penjasorkes bagi siswa SD.
Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh, merupakan salah satu SD berstatus negeri yang berada di wilayah kecamatan Syiah Kuala Kota Banda Aceh. Salah satu bentuk model pendekatan yang telah diberikan dalam proses pembelajaran Penjasorkes bagi siswa kelas IV dan  V  di  semester  I  tahun  ajaran  2014/2015  kemarin,  dengan  memasukkan/  memberikan permainan tradisional. Pengalaman peneliti dalam proses pembelajaran Penjasorkes, di dapat hasil bahwa masih ada beberapa siswa kelas IV dan V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota  Banda Aceh yang mengalami hambatan dalam melakukan aktivitas permainan tradisional egrang. Hal ini  dibuktikan  dengan  munculnya  rasa  takut  dan  tidak  percaya  diri  serta  timbulnya kekhawatiran dari siswa, sehingga berpengaruh dalam terjadinya kesukaran/ hambatan dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang. Permainan tradisional egrang dapat bermanfaat dalam meningkatkan kemampuan motorik siswa.
Secara  umum  hambatan  belajar  di  sekolah  diartikan  sebagai  bentuk  kesukaran  siswa dalam menerima atau menyerap pelajaran di sekolah. Belum adanya sebuah pengujian melalui kegiatan penelitian, menyebabkan belum bisa dipastikan mengenai tingginya hambatan siswa kelas IV dan V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional  egrang.  Selain  itu  belum  juga  bisa  dipastikan  mengenai  faktor-faktor  yang mempengaruhi  hambatan  belajar  olahraga  permainan  tradisional  egrang  tersebut.  Untuk  itu kegiatan penelitian ini difokuskan dengan judul “Hambatan psikologis siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif.  Menururt  B. Syarifudin (2010: 05), penelitian deskriptif bertujuan untuk menggambarkan secara sistematik dan akurat fakta dan karakteristik mengenai populasi atau mengenai bidang tertentu. Analisis yang  sering  digunakan  adalah  analisis  persentase.  Metode  penelitian  yang  akan  digunakan
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
adalah  survei  dengan  menggunakan  angket  sebagai  alat  pengumpulan  data.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  melakukan  kegiatan  analisis  dalam  hal  mengetahui  besarnya  hambatan psikologis  siswa  kelas  IV  dan  V  SD  Negeri  54  Kota  Banda  Aceh  dalam  belajar  olahraga permainan tradisional egrang.
Populasi adalah wilayah  generalisasi yang terdiri atas obyek/ subjek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik  kesimpulannya  (Sugiyono,  2008:  61).  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  dengan melibatkan keseluruhan siswa kelas atas, yaitu kelas IV dan kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh.

## Metode Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data adalah cara yang dilakukan untuk memperoleh suatu informasi atau data yang berhubungan dengan variabel-variabel yang akan diteliti. Data yang diperlukan dalam penelitian ini berupa tanggapan dari siswa kelas IV dan V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda  Aceh  mengenai  hambatan  yang  mereka  alami  dalam  belajar  olahraga  permainan tradisional egrang.
a. Angket disebarkan ke semua siswa kelas IV dan kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh, yang melibatkan keseluruhan 40 54 Kota Banda Aceh, bebas untuk mengisi butir pernyataan angket dengan sukarela dan tanpa adanya paksaan.
b. Angket  yang  sudah  di  isi  seluruh  siswa  dikembalikan  lagi  atau  dikumpulkan  untuk memperoleh data tentang tingginya hambatan siswa kelas IV dan V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang.

## HASIL PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SD Negeri 54 Kota Banda Aceh, yang beralamat di Kecamatan Syiah Kuala Kota Banda Aceh. Waktu penelitian dimulai dari bulan April 2021 sampai bulan Mei 2021. Pengambilan data dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Mei 2021, pada saat jam KBM di sekolah berlangung. Subjek penelitian adalah keseluruhan siswa kelas atas, yaitu kelas IV dan kelas V Sekolah Dasar Negeri 54 Kota Banda Aceh yang berjumlah 40 siswa.
Norma Penilaian Hambatan Psikologis Siswa Kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang
Interval Skor Kategori Frekuensi Persentase X ≥ 84,29 Sangat Tinggi 0 siswa 0 % 70,43 ≤ X < 84,29 Tinggi 8 siswa 20 % 56,57 ≤ X < 70,43 Sedang 22 siswa 55 % 42,71 ≤ X < 56,57 Rendah 8 siswa 20 % X < 42,71 Sangat Rendah 2 siswa 5 % Jumlah = 40 siswa 100 %
Berdasarkan tabel 6 di atas diketahui bahwa tingkat hambatan psikologis siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang, untuk kategori “sangat tinggi” sebanyak 0 siswa atau sebesar 0 %; kategori “tinggi” sebanyak 8 siswa atau sebesar 20 %; kategori “sedang” sebanyak 22 siswa atau sebesar 55 %; kategori
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
“rendah” sebanyak 8 siswa atau sebesar 20 %; dan ketegori “sangat rendah” sebanyak 2 siswa atau sebesar 5 %.

## PEMBAHASAN
Penelitian ini di lakukan dengan tujuan untuk melakukan kegiatan analisis dalam hal mengetahui besarnya hambatan psikologis siswa kelas IV dan V  SD Negeri 54 Kota Banda Aceh  dalam  belajar  olahraga  permainan  tradisional  egrang.  Hambatan  belajar  Pendidikan Jasmani dalam hal ini adalah kesukaran siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam menerima atau menyerap  pelajaran  olahraga  permainan  permainan  tradisional  yang dipengaruhi oleh faktor dari dalam ( intern) adalah: faktor psikologis (keberanian, intelegensi) dan faktor jasmani (postur tubuh, koordinasi, kelincahan).
Keberanian  dan  intelegensi  berpengaruh  besar  bagi  perkembangan  psikologis  siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang.  Rasa  takut  dan  tidak  percaya  diri  serta  munculnya  kekhawatiran  dari  siswa  akan berpengaruh,  sehingga  terjadinya  kesukaran/  hambatan  dalam  belajar  olahraga  permainan tradisional  egrang.  Pemahaman  anak  yang  terbatas  mengenai  cara  mempraktekkan  olahraga permainan tradisional egrang dan mengenai keadaan jasmani tubuh siswa juga menjadi faktor yang mempengaruhi munculnya hambatan pada diri siswa dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang. Selain itu juga faktor ekstern dari siswa (ketersediaaan sarpras dan fasilitas pendukung  pembelajaran,  metode  guru  dalam  mengajar,  serta  keadaan  lingkungan  sekitar sekolah) juga akan berpengaruh mengenai besarnya hambatan yang muncul pada diri siswa.

## KESIMPULAN
Hasil penelitian menunjukkan, bahwa tingkat hambatan psikologis siswa kelas IV dan V SD 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang, termasuk kategori sangat tinggi 0 %; tinggi 20 %; sedang 55 %; kategori rendah 20 %; dan ketegori sangat rendah sebesar 5 %.

## Implikasi Hasil Penelitian
Berdasarkan  kesimpulan  diatas,  hasil  penelitian  ini  mempunyai  implikasi yaitu:
1. Hasil  penelitian  dapat  sebagai  dasar  bagi  guru  Penjasorkes  di  SD  Negeri  54  Kota  Banda Aceh  untuk  lebih  meningkatkan  motivasi  dan  keberanian  siswa  dalam  belajar  olahraga permainan tradisional egrang.
2. Sebagai  dasar/  acauan  untuk  mengemas  model  pembelajaran  yang  kreatif  dengan  tujuan untuk meminimalkan besarnya hambatan psikologis yang dialami siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh dalam belajar olahraga permainan tradisional egrang.

## Keterbatasan Penelitian
Penelitian  ini  telah  dilakukan  sebaik-baiknya,  tetapi  masih  memiliki  keterbatasan  dan kekurangan, diantaranya:
1. Keterbatasan tenaga dan waktu penelitian mengakibatkan peneliti tidak mengontrol secara maksimal kesungguhan dari tiap kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda Aceh, dalam mengisi angket yang diberikan oleh peneliti.
2. Kegiatan  pemberian  dan  pengisian  angket  dilakukan  setelah  siswa  selesai  mengikuti kegiatan  aktivitas  pembelajaran  di  SD  Negeri  54  Kota  Banda  Aceh.  Faktor  kelelahan mengakibatkan  kurang  maksimalnya  siswa  dalam  mengisi/  menjawab  setiap  butir pernyataan angket.

## SARAN
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Berdasarkan  kesimpulan  penelitian  di  atas,  saran  yang  dapat  disampaikan yaitu:
1. Perlunya evaluasi model pembelajaran bagi siswa siswa kelas IV dan V SD Negeri 54 Kota Banda  Aceh,  khususnya  kreativitas  pengembangan  model  pembelajaran  dalam  belajar olahraga permainan tradisional egrang.
2. Kepada  para  peneliti  di  bidang  Penjasorkes  yang  akan  melakukan  penelitian  dalam  tema yang sama diharapkan agar menggunakan sampel yang lebih besar dengan variabel-variabel yang  lain.  Sehingga  diharapkan  hasil  penelitian  yang  di  dapat,  akan  lebih  maksimal hasilnya.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah peneliti laksanakan di SMK Negeri 2 Kota Banda Aceh, peneliti mengungkapkan beberapa saran yang berhubungan dengan implementasi psikologi pendidikan oleh guru  dalam pembelajaran
1. Bagi guru PAI SMK Negeri 2 Kota Banda Aceh, dalam memperbaiki dan meningkatkan kegiatan  pembelajaran,  guru  dituntut  mampu  memahami  psikologi  pendidikan  dengan baik,  karena  dengan  psikologi  pendidikan  yang  dimiliki  oleh  guru,  akan  mempermudah guru dalam menyampaikan materi pelajaran dan dapat meningkatkan pemahaman siswa, strategi yang guru pilih dalam dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap kualitas pembelajaran,  maka  hendaklah  guru  lebih  baik  lagi  dalam  mengatur  strategi  dalam menggunakan  fasilitas  kelas  dengan  semaksimal mungkin  untuk  memperlancar  kegiatan belajar mengajar, menggunakan keterampilan gaya mengajar dan metode mengajar yang bervariasi serta mempunyai kepribadian yang baik.
2. Bagi  Kepala  SMK  Negeri  2  Kota  Banda  Aceh,  dengan  adanya  hasil  penelitian  ini, hendaklah  kepala  sekolah  menentukan  kebijakan  terhadap  kinerja  guru  dalam  kegiatan belajar  mengajar  di  kelas,  misalnya  saja  dengan  adanya  pelatihan-pelatihan  ataupun musyawaroh  bersama  untuk  saling  bertukar  pendapat  mengenai  psikologi  pendidikan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas.
3. Bagi peneliti yang akan datang, psikologi pendidikan merupakan hal yang penting yang harus dimiliki oleh guru ketika melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas, maka bagi peneliti  yang  akan  datang  yang  melaksanakan  penelitian  dengan  judul  yang  sama  ini, hendaklah  menyesuaikan  dengan  situasi  dan  kondisi  yang  terjadi  sehingga  teori  yang ditemukan sebagai hasil penelitian lebih berkembang.

## DAFTAR PUSTAKA
Andun Sudijandoko. (2010). Pembelajaran Pendidikan Jasmani Yang Efektif dan Berkualitas . Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia Volume 7 Nomor 1. Jurusan Pendidikan Olahraga FIK-UNY, jl. Kolombo 1 Yogyakarta.
Bimo Walgito. (1997). Pengantar Psikologi Umum. Yogya: Andi Offest.
Budiman.  (2010). Permainan  Tradisional  Dalam  Penjasorkes .  Terdapat  dalam  dalam website:“http://www.berita/150/15999/Peran-Permainan-Tradisional- Terhadap-Pendidikan- Jasmani.html”.  Di  akses  pada  hari  Senin  tanggal  10 Maret 2014 pukul 13.00 WIB.
B. Syarifudin. (2010). Panduan TA Keperawatan dan Kebidanan Dengan SPSS. Yogyakarta : Grafindo Litera Media.
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Darmodjo.  (1992). Karakteristik  Siswa  Sekolah  Dasar  (www.yahoo.com,  tersedia  pada: http://xpresiriau.com/artikel-tulisan-pendidikan/karakteristik-siswa- sekolah-dasar/) . Diakses  pada  hari  Senin  tanggal  10  Maret  2014  pukul 13.00 WIB.
Depdiknas.  (2007). Badan  Peneliti  dan  Pengembangan  Pusat  Kurikulum .  Jakarta.  Fitri Aprilyani    Husain.    (2013).    Survei    Permainan    Tradisional    Dalam Pembelajaran Penjasorkes  Pada  Siswa  di  Sekolah  Dasar  se-Kecamatan  Brangsong  Kabupaten  Kendal . Skripsi . Semarang: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Semarang.
Fitria Rahmayanti. (2014). Tingkat Kesulitan Belajar Guling Belakang Bagi  Siswa Kelas IV SD Negeri se-Gugus Pringgondani Kecamatan  Kemangkon Kabupaten Purbalingga. Skripsi . Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Haryanto.
(2012). Hakikat Penjasorkes . Terdapat dalam dalam website:“http://www.berita/150/15999/Pengertian-Pendidikan-Jasmani.html”.  Di  akses  pada hari Sabtu tanggal 15 Maret 2014 pukul 16.00 WIB.
KEMENPORA.  (2014). Peraturan  Permainan  Olahraga  Tradisional  Egrang . Jakarta: Kementerian  Pemuda  dan  Olahraga.  ---------------------.  (2014). Peraturan  Permainan Olahraga  Tradisional  Hadang . Jakarta: Kementerian Pemuda dan Olahraga.
M.  Alisuf  Sabri.  (2008). Strategi  Pembelajaran  di  Sekolah .  Terdapat  dalam https: //strategipembelajaran.com/ .  Di  akses  pada  hari  Rabu  tanggal  12  Maret 2014 pukul 19.20 WIB.
Pamudji  Sukoco.  (2010).  Pengembangan  Permainan  Tradisional  Dalam  Pembelajaran Pendidikan  Jasmani  Untuk  Anak  Berkebutuhan  Khusus. Artikel .  Yogyakarta:  Fakultas  Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Pujirahmawati  Nurmilasusanti.  (2014).  Identifikasi  Kendala  Siswa  Kelas  Atas  Dalam Mengikuti Pembelajaran Penjas di SD Negeri Tlogoadi Kecamatan Mlati Kabupaten Sleman. Skripsi . Yogyakarta: Fakultas Ilmu  Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Sarwoko.    (2011). Analisa    Kesulitan    Belajar    Siswa .    Terdapat    dalam    http: //strategipembelajaran.com/ ,  di  akses  pada  hari  Rabu  tanggal  12  Maret 2014 pukul 20.10 WIB.
Semiawan.    (2008). Hakikat    Permainan    Tradisional .    Terdapat    dalam http: //modelpermainantradisional.com/ .  Di  akses  pada  hari  Senin  tanggal  10 Maret 2014 pukul 13.00 WIB.
Siti  Nurjanah.  (2012).  Peningkatan  Pembelajaran  Senam  Lantai  Guling  Depan  Melalui Permainan Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Nganggrung. Skripsi . Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Siti  Rosilah.  (2010).  Minat  Siswa  Sekolah  Dasar  Kelas  Lima  Gugus  Dua  Negeri  Sedayu Terhadap Materi Senam Irama . Skripsi . Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Journal of Helathcare Technology and Medicine Vol 8 No. 2 Oktober 2022 Universitas Ubudiyah Indonesia e-ISSN : 2615-109X
Soni Nopembri. (2005). Pengalaman Belajar Pendidikan Jasmanai Yang Menyenangkan Pada Pendidikan Dasar . Majalah Ilmiah Olahraga Volume 11 TH. XI No.1. FIK-UNY, jl. Kolombo 1 Yogyakarta.
Sri  Heriyanti.  (2008).  Identifikasi  Kesulitan  Siswa  Kelas  VII  SMP  N  24  Purworejo  Dalam Pembelajaran Guling Belakang. Skripsi .  Yogyakarta: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
------------. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi (Mixed Methods) . Bandung: Alfabeta.
Sukintaka.  (1992). Teori  Bermain. Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan.
Sutrisno Hadi. (1991). Analisis Butir Untuk Instrumen, Angket, Tes dan Skala Nilai dengan Basica . Yogyakarta: Andi Offset.
Tim Penyusun Tugas  Akhir.  (2012). Pedoman Penulisan Tugas  Akhir .
Yogyakaarta: