## KORELASI KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS BERITA DENGAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 17 PADANG
Correlation of Reading Text Comprehension Skills with News Text Writing Skills Class Vii Students of Smp Negeri 17 Padang
Insyani Mai Tari* & Afnita
Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang Pos-el: insyanimaitari00@gmail.com

## Abstrak
Terdapat tiga tujuan dalam penelitian ini sebagai berikut. Pertama, penelitian ini mendeskripsikan keterampilan membaca pemahaman teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang. Kedua, penelitian ini mendeskripsikan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang.  Ketiga,  penelitian  ini  untuk  menganalisis  korelasi  antara  keterampilan  membaca pemahaman teks berita dengan keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang.  Jenis  penelitian  ini  ialah  penelitian  kuantitatif  deskriptif.  Desain  penelitian  yang diterapkan  dalam  penelitian  ini  ialah  hubungan  korelasional  dari  dua  variabel.  Populasi  dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang tahun ajaran 2019/2020.Sampel dalam penelitian ini berjumlah 32 orang siswa. Sampel diambil menggunakan teknik acak sederhana atau simple  random  sampling. Instrumen  penelitian  ini  ialah  tes  objektif  dan  tes  unjuk  kerja. Berdasarkan analisis data diperoleh tiga hasil dari penelitian ini. Pertama, keterampilan membaca pemahaman siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang dengan kualifikasi baik dengan nilai rata- rata  81,80.  Kedua,  keterampilan  menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  17  Padang dengan kualifikasi baik dengan nilai rata-rata 72,30. Ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara  hubungan  keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita  dengan  keterampilan  menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang memiliki hubungan pada level signifikan 95%. Berdasarkan  pada  uji  hipotesis  diterima  keterampilan  menulis  teks  berita  berada  juga  pada kualifikasi  cukup  (76-85%).  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut,  H₀  ditolak  dan  H₁  diterima karena hasil pengujian membuktikan bahwa t hitung lebih besar dari t tabel yaitu 8,01>1,63.
Kata Kunci : Korelasi, Keterampilan Membaca Pemahaman, Keterampilan   Menulis Teks Berita.

## Abstract
There  are  three  objectives  in  this  study  as  follows.  First,  this  study  describes  the  reading comprehension skills of the eighth grade students of SMP Negeri 17 Padang. Second, this study describes the writing skills of the eighth grade students of SMP Negeri 17 Padang. Third, this study was to analyze the correlation between reading comprehension skills of the news text and writing skills of the eighth grade students of SMP Negeri 17 Padang. This type of research is descriptive quantitative research. The research design applied in this study is a correlational relationship of two variables. The population in this study were students of class VIII SMP Negeri 17 Padang in the academic year 2019/2020. The samples in this study were 32 students. Samples were taken using simple random sampling or simple random sampling. The research instruments are objective tests and performance tests. Based on data analysis, three results were obtained from this study. First, reading comprehension skills of class VIII students of SMP Negeri 17 Padang with good
Naskah Diterima Tanggal 24 April 2020—Direvisi Akhir Tanggal 25 Mei 2020.—Disetujui Tanggal 14 Desember 2020 doi: 10.26499/mm.v18i2.2383
qualifications with an average score of 81.80. Second, the skills of writing news texts for eighth grade students of SMP Negeri 17 Padang with good qualifications with an average score of 72.30. Third, there is a significant relationship between the relationship between reading comprehension skills and news text writing skills of eighth grade students of SMP Negeri 17 Padang which has a significant level of 95%. Based on the hypothesis test, it is accepted that the skills in writing news texts are also in sufficient qualifications (76-85%). Based on the results of the study, H₀ is rejected and H₁ is accepted because the test results prove that t count is greater than t table, namely 8.01> 1.63.
Keywords: Correlation, Reading Comprehension Skills, News Text Writing Skills.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  dalam kurikulum  2013  secara  umum  bertujuan  agar peserta didik memiliki keterampilan menyimak, membaca,  berbicara,  menulis,  menyaji,  dan memirsa.  Pada  kurikulum  2013  pembelajaran Bahasa Indonesia dipusatkan pada pembelajaran berbasis  teks.  Pembelajaran  berbasis  teks  lebih memusatkan  pada  siswa  untuk  memahami  dan memproduksi  teks  baik  dalam  bentuk  lisan maupun tulisan. Aspek berbahasa terdiri dari dua keterampilan yakni keterampilan memahami dan keterampilan memproduksi. Suyono (2018:204) menyatakan  bahwa  keterampilan  memahami, berpikir, menulis  merupakan inti  kegiatan  yang sangat  diperlukan  siswa  untuk  menyelesaikan studi  dan  melanjutkan  studi    oleh  karena  itu, siswa  dituntut  untuk  bisa  memproduksi  sebuah teks dengan baik.
Keterampilan  menulis  salah  satu  aspek keterampilan berbahasa yang harus dikuasai oleh siswa,  dengan  keterampilan  menulis  yang memadai  siswa  mampu  menuangkan  ide, gagasan,  pikiran,  perasaan,  dan  pengetahuan dalam  bentuk  tulisan  yang  diwujudkan  dalam
bentuk  teks.  Keterampilan  menulis  merupakan suatu  keterampilan  dasar  yang  menunjang keberhasilan pembelajaran semua mata pelajaran di sekolah.
Salah  satu  keterampilan  menulis  yang dimuat  dalam  Kurikulum  2013  di  tingkat Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  kelas  VIII semester  1  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia ialah  menulis  teks  berita.  Terdapat  pada Kompetensi  Inti  (KI)  4  yakni  “Mencoba, mengolah,  dan  menyaji  dalam  ranah  konkret (menggunakan,  mengurai,  merangkai,  dan mengarang)  dan  ranah  abstrak  (menulis, membaca,  menghitung,  menggambar,  dan mengarang). Kompetensi Dasar dari keterampilan menulis teks berita (KD) 4.2 yakni “menyajikan data, informasi dalam bentuk berita secara  lisan  dan  tulisan  dengan  memperhatikan struktur,  kebahasaan,  atau  aspek  lisan  (lafal, intonasi, mimik, kinestik).
Keterampilan menulis merupakan pengungkapan pendapat terhadap sesuatu menggunakan  media  tulisan  (Aidawati,  2016). Selain  itu,  Thahar  (2008:2)  menyatakan  bahwa kegiatan menulis merupakan kegiatan intelektual
yang  menandai  seseorang  intelektual  dengan kemampuannya mengekspresikan jalan pikirannya melalui tulisan dengan media bahasa. Selanjutnya,  Gani  (2011:1)  mengemukakan bahwa  keterampilan  menulis  merupakan  proses melambangkan  bunyi-bunyi  ujaran  berdasarkan aturan  tertentyu.  Jadi,  keterampilan  menulis ialah keterampilan mengemukakan ide, gagasan, atau pikiran dalam bentuk tulisan.
Ermanto  (2016)  menyatakan  bahwa keterampilan  menulis  teks  berita  merupakan salah satu aspek keterampilan menulis, menulis teks berita merupakan teks yang menyampaikan fakta atau peristiwa di kehidupan melalui tulisan, alat penyampaiannya ialah bahasa dalam bentuk kata,  frasa,  klausa,  kalimat,  paragraf,  dan wacana.  Jadi,  keterampilan  menulis  teks  berita ialah  keterampilan  menuangkan  ide,  gagasan, informasi,  fakta,  serta  peristiwa  di  kehidupan melalui  bahasa  dan  bentuk  kata,  frasa,  klausa, kalimat, paragraf, dan wacana/
Keterampilan  membaca  pemahaman merupakan salah satu keterampilan yang sangat penting  dikuasai  oleh  siswa  sebagaimana diungkapkan Inderjit (2014) menyatakan bahwa keterampilan  membaca  pemahaman  penting dikuasai  oleh  siswa  karena  meningkatkan pemahaman  membaca,  gaya  bahasa,  kosakata, dan  pengembangan  tata  bahasa.  Agustina (2008:15)  yang  menyatakan  bahwa  tujuan membaca pemahaman ialah untuk menangkap isi atau makna dari gagasan-gagasan yang terdapat dalam bacaan. Hal ini termasuk dalam membaca lebih mengutamakan makna bacaan pada setiap tulisan.
Berdasarkan wawancara yang dilakukan dengan guru Bahasa Indonesia Kelas VIII SMP Negeri  17  Padang  yakni  ibuk  Atriyanti,  S.Pd. ditemukan beberapa permasalahan terkait dengan  keterampilan  menulis  teks  berita  siswa. Permasalahan  yang  diperoleh  sebagai  berikut. Pertama, masih kurangnya keterampilan membaca  pemahaman  siswa  mengakibatkan terkendalanya  menuangkan  ide  atau  gagasan dalam  bentuk  tulisan  yang  dituangkan  dalam teks berita. Kedua, siswa mengalami permasalahan  dalam  mengembangkan  unsur- unsur  berita  dan  struktur  sebuah  teks  berita. Ketiga, siswa  belum  dapat  menggunakan  unsur 5W  +  1H  secara  baik  dan  keseluruhan.  Karena hal  ini,  peneliti  tertarik  untuk  menganalisis korelasi  keterampilan  membaca  pemahaman teks  berita  dengan  keterampilan  menulis  teks berita.
Permasalahan  yang  dihadapi  siswa tersebut  berpengaruh  terhadap  pembelajaran menulis  teks  berita  menjadi  tidak  efektif. Langkah yang dilaksanakan dalam menulis teks berita  ialah  dengan  memahami  teks  berita. Hubungan  keterampilan  memahami  suatu bacaan dengan keterampilan menulis suatu teks sangat erat. Oleh karena itu, kedua keterampilan tersebut  harus  dilatihkan  agar  ditemukan hubungan yang signifikan. Selain itu, memahami dan  menulis  memiliki  nilai  penting  bagi  siswa dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di sekolah.
Terdapat  beberapa  penelitian  relevan dengan penelitian ini yaitu, Puspita Dewi (2019), Samirudin  (2016),  Bimma  Geo  Fano  (2019),
Taufik  Ramadhan  (2019),  dan  Yuni  Wirda (2017) kelima penelitian relevan ini mengemukakan  bahwa  hubungan  keterampilan membaca  pemahaman  teks  berita  dengan keterampilan  menulis  teks  berita  belum membentuk hubungan yang efektif.
Berdasarkan permasalahan tersebut penelitian  terhadap  hubungan  keterampilan membaca  pemahaman  teks  berita  dengan keterampilan  menulis  teks  berita  penting  untuk dilakukan.  Oleh  sebab  itu,  peneliti  tertarik melakukan  penelitian  dengan  judul  “Korelasi Keterampilan  Membaca  Pemahaman  Teks Berita  Dengan  Keterampilan  Menulis  Teks Berita  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  17 Padang”.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  termasuk  jenis  penelitian kuantitatif.  Penelitian  ini  termasuk  jenis penelitian  kuantitatif  karena  data  yang  diolah berupa  angka  yang  diperoleh  dari  hasil  tes keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita dengan  keterampilan  menulis  teks  berita. Metode  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini adalah metode deskriptif. Peneliti memilih untuk menerapkan  metode  ini  karena  tujuan  dari peneliti ialah untuk mendeskripsikan, mencatat, menganalisis, dan menginterprestasikan keadaan-keadaan yang terjadi saat itu. Rancangan  penelitian  ini  ialah  korelasional. Rancangan  penelitian  ini  diterapkan  untuk menganalisis  hubungan  korelatif  antara  dua variabel, yakni menganalisis korelasi
keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita dengan  keterampilan  menulis  teks  berita  siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang tahun ajaran 2019/2020. jumlah siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang yang terdaftar ialah 198 siswa  yang  tersebar  dalam  tujuh  kelas.  Teknik pengambilan  sampel  yang  diterapkan  dalam penelitian  ialah  teknik  secara  acak  sederhana atau simple  random  sampling, yakni  penarikan sampel  berdasarkan  proposi  jumlah  siswa  per kelas. Penelitian ini memiliki dua variabel, yakni varibel  bebas  (X)  dan  variabel  terikat  (Y). Variabel  bebas  (X)  dalam  penelitian  ini  ialah keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita siswa  dan  variabel  terikat  (Y)  dalam  penelitian ini ialah keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang. Data dalam penelitian  ini  ialah  skor  tes  objektif  terkait dengan keterampilan membaca pemahaman teks berita  dan  skor  tes  unjuk  kerja  terkait keterampilan menulis teks berita.
Instrumen  penelitian  merupakan  suatu alat yang digunakan untuk mengukur kemampuan  siswa.  Instrumen  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  ialah  tes.  Tes  diterapkan untuk mengukur keterampilan membaca pemahaman teks berita dan tingkat keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17  Padang,  bentuk  tes  yang  diterapkan  dalam penelitian  ini  ialah  tes  objektif  dan  tes  unjuk kerja.
Dalam  penelitian  ini  pembahasan  yang dijelaskan  sebagai  berikut,  (1)  keterampilan membaca  pemahaman  teks  berita  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  17  Padang  (2)  keterampilan menulis  teks  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  17 Padang, dan (3) korelasi keterampilan membaca pemahaman  teks  berita  dan  keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang.

## 1. Keterampilan Membaca Pemahaman Teks
Berita  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  17

## Padang
Berdasarkan  hasil  dari  penelitian  dan hasil  analisis  data,  dapat  diketahui  bahwa keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  17  Padang diklasifikasikan  menjadi  tiga  kategori  yakni Baik, lebih dari cukup, dan cukup. Nilai rata-rata keterampilan  membaca  pemahaman  teks  berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang berada 81,80  dengan  tingkat  pengguasaan  (76-85%) berada pada kualifikasi baik pada skala 10.
Indikator  yang  paling  dikuasai  siswa ialah  indikator  memahami  struktur  teks  berita dengan  nilai  rata-rata  83,16  dengan  tingkat penguasaan  (76-85%)  berada  pada  kualifikasi baik  pada  skala  10.  berdasarkan  nilai  rata-rata dapat  diketahui  sebagian  besar  siswa  sudah mulai  memahami  struktur  teks  berita  hal  ini dapat  dilihat  dari  nilai  yang  diperoleh  siswa berada pada kualufikasi baik.
Indikator  yang  kurang  dikuasai  oleh siswa adalah  indikator unsur 5W 1W teks berita.
Nilai  rata-rata  siswa  73,45  dengan  tingkat penguasaan  (66-75%)  berada  pada  kualifikasi cukup pada skala 10. berdasarkan nilai rata-rata tersebut  dapat  diketahui  bahwa  siswa  masih mengalami kesulitan untuk menguasai unsur 5W 1H yang terdapat dalam sebuah teks berita.
Berdasarkan pembahasan tersebut, dapat disimpulkan bahwa nilai keterampilan membaca pemahaman  teks  berita  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  17  Padang  masih  berada  di  kualifikasi baik.  Oleh  karena  itu  keterampilan  membaca pemahaman  teks  berita  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri 17 Padang perlu ditingkatkan lagi. Hal ini sejalan  dengan  pelaksanaan  tes  objektif  yang diterapkan untuk mengukur keterampilan membaca  pemahaman  siswa  kelas  VIII  SMP Negeri  17  Padang  sudah  melibatkan  proses berpikir  dalam  menganalisis  setiap  butir  soal yang diberikan.

## 2. Keterampilan  Menulis  Teks  Berita  Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Padang
Keterampilan  menulis  teks  berita  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  17  Padang  berdasarkan rata-rata  hitung  72,30  diklasifikasikan  menjadi kategori baik. Karena berada dalam rentang (76- 85%)  pada  skala  10.  hal  ini  disebabkan  siswa masih  kurang  mampu  untuk  menuangkan  ide, pikiran,  gagasan,  dan  perasaan  dalam  bentuk tulisan. Kurangnya kemampuan siswa ini terlihat dari rata-rata hitung indikator bahasa teks berita sebesar 53,25.
Selanjutnya,  analisis  data  keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri
17 Padang menunjukkan rata-rata hitung ketiga indikator,  unsur-unsur  teks  (76,70),  kualifikasi baik  (B),  struktur  teks  (82,00)  kualifikasi  baik (B),  bahasa  teks  (72,30)  kualifikasi  cukup  (C). dari  analisis  tersebut,  kesalahan  paling  banyak dilakukan  siswa  terdapat  pada  indikator  bahasa dengan rata-rata nilai 53,25 dan kesalahan paling sedikit  yang  dilakukan  siswa  terdapat  pada indikator struktur teks.
Bertolak dari hasil penilaian tulisan teks berita siswa, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis teks berita siswa, khususnya untuk indikator bahasa berita sebagai alat  untuk  memberikan  kepercayaan  kepada pembaca  bahwa  topik  yang  ditulis  ialah  topik yang  penting  untuk  dibahas  belum  tercapai. Ketidaktercapaiannya  ini  disebabkan  karena lemahnya  bahasa  berita.  Selain  itu,  siswa menyakinkan  pembaca  juga  dipengaruhi  oleh pengguasaan  afiks,  penggunaan  pronomina, penggunaan  frasa,  yang  belum  sesuai  dengan kaidah  ejaan  bahasa  indonesia  yang  baik  dan benar.
3. Korelasi
Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Berita Dengan
Keterampilan  Menulis  Teks  Berita  Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Padang
Berdasarkan  hasil  deskripsi  dan  analisis data,  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat hubungan signifikan antara keterampilan membaca pemahaman teks berita dan keterampilan  menulis  teks  berita  siswa  kelas
VIII  SMP  Negeri  17  Padang.  Hal  ini  terbukti dengan  hasil  penelitian  yang  menunjukkan bahwa keterampilan membaca pemahaman teks berita  dengan  keterampilan  menulis  teks  berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang berada pada  kualifikasi  baik  (81,80),  keterampilan menulis teks berita berada juga pada kualifikasi cukup  (76-85%).  berdasarkan  hasil  penelitian tersebut, H ₀ ditolak dan H ₁ , diterima karena hasil pengujian  membuktikan  bahwa  thitung  lebih besar dari ttabel yaitu 8,01>1,63.
Bertolak dari hasil temuan tersebut dapat disimpulkan  bahwa  keterampilan  membaca terbukti  memberikan  sumbangan  yang  sangat signifikan terhadap keterampilan menulis. Untuk itu,  jika  ingin  meningkatkan  keterampilan menulis, terlebih dahulu keterampilan membaca harus ditingkatkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan deskripsi data, dapat disimpulkan  tiga  hal.  Pertama,  Keterampilan membaca  pemahaman  teks  berita  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  17  Padang  dengan  rata-rata hitung    berjumlah  81,80.  kedua,  keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17 Padang berada pada kualifikasi baik. Hal ini disimpulkan  berdasarkan  rata-rata  hitung  yang berjumlah 72,30. ketiga, terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan membaca pemahaman  teks  berita  dengan    keterampilan menulis teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 17  Padang  berada  pada  kualifikasi  baik, keterampilan  menulis  teks  berita  berada  pada
kualifikasi  cukup  (76-85%).  berdasarkan  hasil penelitian  tersebut,  H ₀ ditolak  dan  H ₁ diterima karena  hasil  pengujian  membuktikan  bahwa thitung  lebih  besar  dari  ttabel  yaitu  8,01>1,63. berdasarkan  hasil  pengujian  tersebut,  dapat disimpulkan bahwa siswa memiliki keterampilan menulis teks berita yang baik, juga memperoleh nilai  keterampilan  menulis  teks  berita  yang tinggi. Sebaliknya, jika siswa memperoleh nilai keterampilan  menulis  teks  berita  yang  rendah, juga  memperoleh  nilai  keterampilan  membaca teks berita yang rendah.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustina.  (2008).  ”Pembelajaran  Keterampilan Membaca” (buku ajar). Padang: Jurusan Bahasa dan  Sastra  Indonesia  FBS  UNP.  (diunduh  12 Febuari 2020).
Aidawati,  N.  (2016).  “Meningkatkan  Keterampilan Menulis  Teks  Berita  Dengan  Menggunakan Model Pelajaran Project Basic Learning (PJBL)
pada  Siswa  Kelas  XII  di  SMK  Negeri  1 Samarinda  Tahun  Pelajaran  2015/2016.  Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, Vol. 10, No.2 (online). http://lpdpkalim. kemendikbud.go.id (diunduh tanggal 12 Febuari 2020).
Ermanto. (2016). “Hubungan Keterampilan Membaca Pemahaman Berita dengan Keterampilan Menulis  Teks  Berita”  (artikel  jurnal)  Padang: Jurnal  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia.  Vol.5. (diunduh 12 Febuari 2020).
Inderjit,  S.  (2014).  Reading  Trends  And  Improving Reading Skills Among Student In       English Language. Internasional Journal Of Instruction. Jully 2013, Vol.6, NO 2 p-ISSN : 1694- 6096X (diunduh 12 Febuari 2020).
Gani, E. (2011). Komponen-Komponen Karya Tulis Ilmiah. Bandung: Pustaka Cipta.
Semi,  M.A.  (2009).  Menulis  Efektif.  Padang:  UNP Press.
Thahar, H.E. (2001), Menulis Efektif: Panduan Bagi Pemula. Padang: UNP Press.