Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 389 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron

## PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan
Suharmono Kasiyun 1 , Pance Mariati 2 , Syamsul Ghufron 3
1,2,3 Universitas Nahdlatul Ulama Surabaya, Indonesia Email: suharmono@unusa.ac.id 1 , pance_mariati@unusa.ac.id 2, syamsulghufron@unusa.ac.id 3 https://doi.org/10.36526/gandrung.v3i1.1592
Abstract: The  objectives  of  this  Community  Service  are  (1)  to  actively  participate  in  improving  the competence  of  teachers  in  Magetan  Regency  Elementary  Schools;  (2)  Improving  knowledge  and mastery of Indonesian spelling based on Permendiknbud no. 50 of 2015 an elementary school teacher in Magetan Regency. (3) Improving the knowledge and skills of Indonesian elementary school teachers, Magetan Regency; (4) Improving the knowledge and writing skills of teachers at the Magetan Regency Elementary  School.  The  specific  targets  to  be  achieved  in  this  PKM  are  (1)  increasing  teachers' understanding  of  Indonesian  Spelling  based  on  Permendikbud  No  50  of  2015;  (2)  Improving  the knowledge and ability of teachers in writing scientific papers. Community service on the socialization of Indonesian Spelling based on Permendikbud No 50 of 2015 is based on an analysis of the situation that elementary school teachers in Magetan Regency still need to understand Indonesian Spelling material. The  latest  PUEBI  socialization  based  on  Permendiknas  Number  50  of  20115  is  the  mastery  of  the Indonesian language, especially the latest Indonesian spelling. This Community Service activity has the following output targets. (1) Increased knowledge and linguistic insight of teachers to further increase the success of the teaching and learning process in the places where they teach (2) Increase the ability of teachers to write scientific papers in order to improve their careers.
Keywords : Socialization, Indonesian Language, Elementary School Teacher

## Pendahuluan
Ejaan    mempunyai  peranan  penting  dalam  bahasa  tulis,  karena,  karena  setiap  tanda  dalam ejaan  itu  seperti  pemakaian  huruf  besar,  huruf  kecil,  cetak  tebal,  cetak  miring,  mempunyai  makna tertentu. Demikian pula pemakain tanda baca seperti tanda aca titik (.), koma (,), tanda seru (!), tanda Tanya  (?)  dan  lain-lain  mempunyai  makna  yang  dapat  membedakan  arti.Ketidak  taatan  azas  dalam ejaan  dapat  menimbulkan  salah  tafsir  oleh  pembaca.  Suyanto  (2011)  berpendapat  ejaan adalah  sebuah  ilmu  yang  mempelajari  bagaimana  ucapan  atau  apa  yang  di-lisankan  oleh seseorang  ditulis  dengan  perantara  lambang-  lambang  atau  gambar-gambar  bunyi.  Ejaan  yang Disempurnakan  adalah  ejaan  bahasa  Indonesia  yang  berlaku  sejak  tahun  1972.
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 390 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
Ejaan ini menggantikan ejaan sebelumnya, Ejaan Republik atau Ejaan Soewandi (Humaira & Firdaus, 2021). Dalam UUD ’45 Bab XV Pasal 36 dinyatakan bahwa bahasa Negara adalah Bahasa Indonesia. Sesuai dengan UUD ’45 Bab V pasal 36 tersebut bahasa Indonesia mempunyai fungsi dan kedudukan. Bahasa  Indonesia  berkedudukan  sebagai  bahasa  Negara  dan  bahasa  nasional.  Bahasa  Indonesia sebagai bahasa negara berfungsi sebagai (1) bahasa resmi kenegaraan; (2)bahasa pengantara dalam dunia  pendidikan;  (3)  alat  penghubung  pada  tingkat  nasional  untuk  kepentingan  perencanaan  dan pelaksanaan  pembangunan  nasional  serta  kepentingan  pemerintahan;  (4)  alat  pengembang kebudayaan, ilmu pengetahuan, dan teknologi. Bahasa Indonesia sebagai bahasa nasional berfungsi: (1)  lambang  kebanggaan  nasional;  (2)  lambang  identitas  nasional;  (3)  alat  yang  memungkinkan penyatuan  berbagai  suku  bangsa  dengan  latar  belakang  sosial,  budaya,  dan  bahasa  ke  dalam kesatuan kebangsaan Indonesia; (4) alat penghubung antardaerah dan antarbudaya.
Di  Indonesia,  Bahasa  Indonesia  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  alat  komunikasi,  tetapi  juga mempunyai  peran  politis,  yaitu  mempersatukan  seluruh  bangsa  Indonesia.Mengingat  pentingnya bahasa  Indonesia,  baik  secara  politis  maupun  sebagai  media  komunikasi  maka  perlu  adanya pemakaian  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar.  Dalam  pengabdian  masyarakat  ini  pemakaian Bahasa  Indonesia  yang  baik  dan  benar  difokuskan  pada  pemakaian  ejaan  Bahasa  Indonesia (Depdiknas, 2009). Hal itu didasarkan pengamatan saat tutorial mahasiswa UT yang terdiri atas para guru  SD  di  Kabupaten  Magetan,  pada Keterampilan  Menulis dan Materi  dan  Pembelajaran  Bahasa Indonesia  SD .Pemahaman  para  guru  pada  Ejaan  Bahasa  Indonesia  yang  disempurnakan  masih lemah. Kelemahan pemahaman itu terutama tampak pada pemenggalan kata,pemakaian huruh kapital, kata gabung, tanda baca, dan unsur serapan
Ejaan  Bahasa  Indonesia  telah  mengalami  beberapa  kali  penyempurnaan.  Pada  tahun  1987 telah diluncurkan edisi kedua Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia  Nomor 0543a/U/1987, tanggal 9 Septemer 1987, dan dicermatkan pada Rapat Kerja Ke-30 Panitia Kerja Sama Kebahasaan di Tugu, tanggal 16- 20  Desember  1990  dan  diterima  pada  Sidang  Ke-30  Majelis  Bahasa  Brunei  Darussalam-Indonesia- Malaysia di Bandar Seri Begawan tanggal 4-6  Maret 1991.
Guru  sekolah  dasar  adalah  guru  kelas  yang  dituntut  untuk  mengajarkan  berbagai  macam bidang studi, yang meliputi ilmu sosial, ilmu pengetahuan alam, dan seni. Guru merupakan komponen
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 391 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
pendidikan yang dominan dalam peningkatan mutu Pendidikan, karena guru ialah orang yang terlibat langsung  dalam  proses  perencanaan,  pelaksanaan  dan  penilai  pembelajaran  di  sekolah  (Nurasiah, 2020).  Riastuti  (2017)  Secara  rasional  diakui  bahwa  guru  yang  baik  dalam  mengajar  akan menghasilkan  prestasi  belajar  yang  baik,  karena  hasil  belajar  hanya  bisa  diintervensi  secara  tidak langsung melalui proses pembelajaran yang efektif dan bermutu oleh guru Karena banyaknya bidang studi yang diajarkan, penguasan bidang ilmu masing-masing mata pelajaran tidak sedalam guru bidang studi  yang  mempunyai  latar  belakang  bidang  studi  khusus  seperti  guru-guru  SMP  dan  SMA.Pada jenjang pendidikan S1 PGSD guru SD tidak mungkin mendapat pendidikan bidang studi khusus seperti jurusan di luar PGSD yang dipersiapkan untuk mengajar SMP dan SMA. Oleh karena itu pendalaman materi diperlukan oleh guru-guru SD.
Jabatan guru adalah jabatan fungsional, sehingga guru dituntut untuk terus mengembangkan pengetahuannya, dan aktif berkarya untuk mengembangkan karir mereka.Oleh karena itu guru dituntut untuk selalu menghasilkan karya ilmiah.Ketidakmampuan guru dalam menghasilkan karya ilmiah akan menghambat karier mereka. Oleh karena itu sebagai sosialisasi ejaan dan pendalaman materi bahasa Indonesia  di  samping  diperlukan  untuk  peningkatan  prestasi  siswa,  juga  dapat  meningkatkan profesionalisme  guru  sebagai  pencetak  generasi  yang  akan  datang.  Dalam  hal  ini  terutama kemampuan menulis dengan Bahasa Indonesia yang baik  dan benar.
Bahasa Indonesia memiliki banyak ragam dan dialek seperti  ragam tulis, ragam lisan, ragam baku, ragam tidak baku, dialek Betawi, dialek Ambon, dialek Manado. Diantara  ragam dan dialek itu diambil satu yang menjadi bahasa standard, yaitu bahasa baku yang menjadi ragam dialek  bahasa ilmiah.Hasan  Alwi  dkk.  (2000:13)  menyatakan  ragam  bahasa  baku  adalah  ragam  yang  kaidah- kaidahnya paling lengkap, jika dibandingkan ragam lain. Ragam yang diajarkan di sekolah itu adalah ragam  bahasa  Melayu  Tinggi.Ragam  bahasa  inilah  yang  dijadikan  bahasa  Indonesia  standar  di Indonesia.
Bahasa baku mempunyai dua ciri, yaitu (1) sifat kemantapan dinamis, dan (2) ciri kecendikian (Alwi, 2000). Bahasa Indonesia baku mempunyai sifat kemantapan dinamis bermakna bahwa bahasa Indonesia  baku  mempunyai  kaidah  dan  aturan  yang  tetap,  sehingga  tidak  berubah-ubah.  Karena bahasa Indonesia baku mempunyai kaidah yang tetap, penyimpangan kaidah akan mengubah bahasa Indonesia  menjadi  tidak  baku.   Bahasa  baku  mempunyai  sifat  kecendiakaan  bermakna bahasa  baku
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 392 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
mampu  mengungkapkan  penalaran  atau  pemikiran  yang  teratur,  logis,  dan  masuk  akal.  Bahasa Indonesia  baku  berasal  dari  ragam  bahasa  Melayu  Tinggi  yang  dahulu  digunakan  di  kalangan bangsawan. Bahasa Melayu Tinggi ini yang mampu mengungkapkan  penalaran atau pemikiran yang teratur, logis dan masuk akal.
Solusi  untuk  mengatasi    permasalahan    tersebut  dapat  dilakukan  dengan  beberapa  cara, sesuai  dengan  kasus  yang  dihadapi  oleh  guru.    Untuk  memahami  bahasa  Indonesia  yang  baik  dan benar baik dalam bahasa Indonesia tulis maupun lisan setiap individu tentu mengalami masalah yang berbeda. Oleh karena itu  ada beberapa alternatif untuk solusi permasalahan yang dihadapi oleh guru. Di antara alternatif tersebut ialah:
1. Guru perlu melakukan studi berkelanjutan pada jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
2. Guru perlu sering mengikuti seminar atau workshop pada materi ajar Sekolah dasar.
3. Secara berkala Dikbud dapat mengundang para pakar di bidangnya mengadakan pelatihan bagi para guru.
4. PGRI  atau  sekolah  dapat  bekerjasama  dengan  perguruan  tinggi  mengadakan  pendampingan pembelajaran.
5. Instansi  Dikbud  sering  mengadakan  lomba  berkaitan  dengan  pembelajaran  tematik  bagi  para guru, seperti lomba menulis artikel dan lain-lain.
Target khusus yang ingin dicapai adalah agar para guru Sekolah Dasar di Kabupaten Magetan dapat  (1)menguasai  pengetahuan  dan  keterampilantentang  Ejaan  Bahasa  Indonesia  yang Disempurnakan  berdasarkan  Peraturan  Menteri  No.  46    Tahun  2009.  Penyempurnaan  ejaan  pada hakikatnya  adalah  usaha  untuk  penyempurnaan  bahasa  tulis.  Bahasa  tulis  yang  sempurna  akan menghindarkan kesalahpahaman antara pembaca dan penulis. Di dalam ejaan bahasa Indonesia yang Disempunakan  berdasarkan Permen Depdiknas tahun 2009 terdapat beberapapenyempurnaan yang perlu  dipahami  oleh  guru  sebagai  pendidik;  (2)  dapat  membuat  karya  ilmiah  yang  layak  terbit  pada jurnal terakreditasi maupun jurnal yang belum terakreditasi. Guru sebagai profesi yang menyandang jabatan fungsional kariernya ditentukan oleh keaktifan mereka dalam kegiatan karya ilmiah.
Luaran dari kegiatan pelatihan sosialisasi EYD dan pendalaman penulisan ilmiah di Sekolah Dasar se-Kecamatan, Kabupaten Magetan tersebut adalah penguasaan Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan  berdasarkan  Peraturan  Menteri  Depdiknas  No  46  Tahun  2009.  Selain  itu,
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 393 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
meningkatkan  kemampuan  guru  SD  se-Kecamatan,  Magetan  dalam  menulis  karya  ilmiah,  terutama artikel ilmiah.
Partisipasi  mitra  dalam  hal  ini  Persatuan  Guru  Republik  Indonesia    (PGRI)  Magetan  adalah melakukan  koordinasi  dengan  anggota  PGRI  Kabupaten  Magetan,  khususnya  guru-guru  SD  di Kabupaten  Magetan.  Di  samping  itu  menyediakan  fasilitas  yang  diperlukan  oleh  para  guru  berkaitan dengan sosialisasi PUEBI terbaru  berdasarkanSK Mendikbud no 50 Tahun 2015.

## Metode

## 1. Sifat Kegiatan
Kegiatan ini bersifat teori dan praktik serta diskusi dan pendampingan.

## 2. Bentuk Kegiatan
Bentuk  kegiatan  yang  dilakukan  adalah  berupa  pelatihan  dan  pendampingan,  yaitu  tim  PPM memberikan pelatihan dan pendampingan kepada guru-guru SD se-Kabupaten Magetan.
Pelatihan  yang  diberikan  berupa  penyampaian  materi  dan  diskusi  tentang  PUEBI,  artikel  ilmiah, artikel populer, dan teknik pengutipan serta daftar rujukan.Selain itu, mengaplikasikan materi yang sudah disampaikan dengan menulis artikel (baik artikel ilmiah maupun artikel populer) yang disertai dengan pendampingan.

## 3. Metode yang Digunakan
Metode  yang  relevan  untuk  mencapai  kegiatan  ini  adalah  metode  ceramah,  diskusi,  aplikasi, penugasan,  konsultasi,  dan  pendampingan.Metode  ceramah  dilakukan  saat  memberikan  materi, aplikasi  dilakukan  saat  peserta  melakukan  pelatihan  dan  penugasan,  sekaligus  konsultasi  dan pendampingan.
Pelaksanaan  PKM  yang  telah  dicapai  dari  Juni  sampai  dengan  September  2021  adalah sebagai berikut.
1. Persiapan dan perumusan konsep pelatihan ““Sosialisasi PUEBI dan Pendalaman Kalimat Efektif Guru SD se-Kabupaten Magetan.”.
2. Pembahasan  dan  penentuan  materi-materi  yang  akan  disampaikan  dalam  pelatihan  “Sosialisasi PUEBI dan Pendalaman Kalimat Efektif Guru SD se-Kabupaten Magetan. .
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 394 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
3. Penentuan  waktu  dan  tempat  pelaksanaan,  serta  pemateri  pelatihan  “Sosialisasi  PUEBI  dan Pendalaman Kalimat Efektif Guru SD se-Kecamatan , Magetan”
4. Pengajuan  surat  izin  ke  Dinas  Pendidikan  Kecamatan  ,  Magetan  untuk  melaksanakan  pelatihan “Sosialisasi PUEBI dan Pendalaman Kalimat Efektif  Guru SD se-Kecamatan , Magetan”
5. Penentuan  penanggung  jawab  (PJ)  kegiatan  pelatihan  “Sosialisasi  PUEBI  dan  Pendalaman Kalimat Efektif  Guru SD se-Kecamatan , Magetan”
6. Penganggaran alokasi kegiatan pelatihan “Sosialisasi PUEBI dan Pendalaman Kalimat Efektif ”
7. Persiapan teknis pelaksanaan PKM “Sosialisasi PUEBI dan Pendalaman Kalimat Efektif Guru SD se-Kabupaten Magetan.”.
Pelaksanaan PKM “Sosialisasi EYD dan Pendalaman Penulisan Karya Ilmiah Guru SD se-Kecamatan ,Magetan” dari tanggal 5 s.d. 12 September 2021

## Hasil dan Diskusi

## Gambaran Iptek
Sosialisasi  PUEBI  Terbaru  Berdasarkan  Permendikbud  No  50  Tahun  2015  dan PendalamanPenulisan  Kreatif  untuk  Guru  SD  di  Kabupaten  Magetan  terdiri  atas  dua  materi,  yaaitu Sosialisasi PUEBI berdasarkan SK Mendikbud No 50 Tahun 2015 dan Kalimat Efektif. PUEBI  berisi tentang  kaidah  penulisan  dalam  bahasa  Indonesia  yang  terdiri  atas:  Pemakaian  Huruf,  Pemakaian Huruf Kapital dan Huruf Miring, Penulisan Kata,  Penulisan Unsur Serapan,  Penulisan Tanda Baca,
Penyusunan kalimat efektif membahahas pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar. Pembahasan meliputi struktur bahasa Indonesia, pemakaian bahasa Indonesia lisan dan tulis, ragam baku  tidak  baku,  serta  kesalahan  umum  pemakaian  bahasa  Indonesia.Kesalahan  umum  pemakaian bahasa Indonesia yang baik dan benar menjadi focus dalam kegiatan ini.  .

## Peta Lokasi
Kabupaten  Magetan  terletak  di  bagian  barat  Provinsi  Jawa  Timur,  berbatasan  dengan  Jawa Tengah.Sebelah  utara  Kabupaten  Magetan  adalah  wilayah  Kabupaten  Ngawi,  sedang  di  sebelah selatan  Kabupaten  Ponorogo.Sebelah  Timur  kabupaten  Magetan  merupakan  wilayah  Kabupaten Madiun. Jarak Surabaya – Magetan sejauh 187 km. Berikut ini peta wilayah Kabupaten Magetan yang
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 395 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
masuk wilayah Provinsi Jawa Timur.

## Pembahasan
Ejaan  bahasa  Indonesia  telah  mengalami  beberapa  kali  penyempurnaan.  Pada  tahun  1987 telah diluncurkan edisi kedua Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia  Nomor 0543a/U/1987, tanggal 9 Septemer 1987, dan dicermatkan pada Rapat Kerja Ke-30 Panitia Kerja Sama Kebahasaan di Tugu, tanggal 16- 20  Desember  1990  dan  diterima  pada  Sidang  Ke-30  Majelis  Bahasa  Brunei  Darussalam-Indonesia- Malaysia di Bandar Seri Begawan tanggal 4-6  Maret 1991.
Ejaan bahasa Indonesia menganut ejaan fonemis, artinya dalam satu bunyi disimbolkan dalam satu huruf. Namun demikian tidak semua bunyi konsonan bisa dilambangkan dengan satu huruf. Ada beberapa huruf konsonan yang “terpaksa” ditulis dengan dua huruf.Konsonan yang berupa gabungan dua huruf itu seperti berikut ini.
Tabel 1. Huruf Konsonan Gabungan huruf Awal Tengah Akhir kh Khusus Akhir tarikh ng ngarai dengan lengang ny Nyonya Lenyap - sy Syarat musyawarah arasy
Sebelum tahun 1972 lebih banyak lagi konsonan yang disimbolkan dengan dua huruf. Selain kh,  ng,  ny ,  dan sy ,    ada tj dan  dj.  Namun  huruf  gabungan  itu  pada  Ejaan  Bahasa  Indonesia  yang Disempurnakan pada tahun 1972 telah disempurnakan menjadi c dan j. Idealnya gabungan huruf di atas juga disempurnakan menjadi satu huruf.
Sosialisasi  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  untuk  guru  di  Kabupaten  Magetan diharapkan  guru-guru  dapat  menguasai  bahasa  Indonesia  dengan  baik  dan  benar,  khususnya mengenai  ejaan.  Dengan  penguasaan  ejaan  bahasa  Indonesia  dengan  baik  diharapkan  guru  dapat memberikan  pengetahuannya  kepada  peserta  didik,  sehingga  kesalahan  ejaan  peserta  didik  dapat dihindari.Berikut  ini  hasil  observasi  tingkat  pemahaman  peserta  sebelum  dan  sesudah  pelaksanaan
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 396 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron

## Pengabdian kepada Masyarakat.
Tabel 2. Tingkat Pemahaman Peserta Sebelum dan Sesudah Sosialisasi
No. Nama Kegiatan Kemampuan Sebelum Pelatihan Kemampuan Setelah Pelatihan 1.  Pemakaian Huruf Kapital 40% 90% 2.  Gabungan Kata 45% 85% 3.  Penulisan lambang bilangan 50% 95% 4.  Tanda Baca 50% 90% 5.  Penulisan Unsur Serapan 40% 85%
Berdasarkan  hasil  pengamatan  terhadap  pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat tersebut terlihat adanya peningkatan pemahaman peserta terkait materi yang disampaikan.Akan tetapi masih  ada  juga  peserta  yang  bingung  dan  belum  dapat  membedakan  penulisan  ejaan  Bahasa Indonesia yang baik dan benar.Ada beberapa kesalahan yang dilakukan oleh  pemakai bahasa tulis bahasa  Indonesia  berkaitan  dengan  ejaan.  Kesalahan  itu  meliputi  kesalahan  penulisan  huruf,  kata gabung,  dan  pemakaian  tanda  baca.  Kesalahan  penulisan  huruf,  terutama  pada  penulisan  huruf kapital,  dan  huruf  miring.  Pola  kesalahan  penulisan  huruf  kapital  kebanyakan  pada  penulisan  kata: Anda, hruf pertama petikan langsung, Penulisan kata gabung meliputi penulisan: maha , kata depan di , dan kata antar .  Pola kesalahan itu seperti berikut ini.
Tabel 3. Pola Kesaahan Penulisan Ejaan
No Salah Benar Keterangan
1 Tuhan Mahaesa, Maha Kuasa anda Taruna AKABRI Rp 1.000,00
Tuhan Mahaesa,
Maha Kuasa Anda
Taruna  Akabri
Rp1.000,00 Penulisan huruf
2 kau terima, apapun
di sana antar kota Kauterima apa pun disana antarkota Kata  depan  dan  kata gabung 3 Susanto, S.Pd. Widodo, SH Susanto, S.Pd. Widodo, S.H. Pemakaian tanda baca
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 397 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
4 Tehnik Praktek Apotik analisa Teknik Praktik Apotek analisis Unsur serapan
Guru  sekolah  dasar  adalah  guru  kelas  yang  dituntut  untuk  mengajarkan  berbagai  macam bidang studi, yang meliputi ilmu sosial, ilmu pengetahuan alam, dan seni. Karena banyaknya bidang studi yang diajarkan, penguasan bidang ilmu masing-masing mata pelajaran tidak sedalam guru bidang studi yang mempunyai latar belakang bidang studi khusus sepeti guru-guru SMP dan SMA.Di jenjang pendidikan S1 PGSD guru SD tidak mungkin mendapat pendidikan bidang dtudi khusus seperti jurusan di luar PGSD yang dipersiapkan untuk mengajar SMP  dan SMA.Oleh karena itu pendalaman materi diperlukan oleh guru-guru SD.
Jabatan guru adalah jabatan fungsional, sehingga guru dituntut untuk terus mengembangkan pengetahuannya, dan aktif berkarya untuk mengembangkan karir mereka.Oleh karena itu guru dituntut untuk selalu menghasilkan karya ilmiah. Ketidakmampuan guru dalam menghasilkan karya ilmiah akan menghambat karier mereka. Oleh karena itu  sebagai sosialisasi ejaan dan pendalaman materi bahasa Indonesia  di  samping  diperlukan  bagi  peningkatan  prestasi  siswa,  juga  dapat  meningkatkan profesionalisme  guru  sebagai  pencetak  generasi  yang  akan  datang.  Dalam  hal  ini  terutama kemampuan menulis dengan bahasa Indonesia yang baik  dan benar.
Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI)  merupakan  pedoman  bagi  penulisan berbahasa  Indonesia.Penulisan  sesuai  dengan  PUEBI  diperlukan  untuk  menghadapi  salah tafsir.Terbitnya PUEBI sebenarnya merupakan bagian dari penyempurnaan ejaan Bahasa Indonesia, oleh karena itu PUEBI perlu ditaati dan dipedomani.

## Kesimpulan
Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa  Indonesia  (PUEBI)  merupakan  pedoman  bagi  penulisan  bahasa Indonesia  seluruh  masyarakat  Indonesia.Karena  PUEBI  merupakan  pedoman,  maka  keberadaannya harus  menjadi  pedoman  penulisan  bagi  seluruh  warga  Negara  Indonesia  dan  masyarakat  lain  yang berbahasa  Indonesia.  Penyimpangan  dari  PUEBI  dapat  beresiko,  tidak  terjalinnya  komunikasi  yang baik antara orang yang komunikasi dengan yang diajak berkomunikasi. Guru sebabagi ujung tombak
Volume 3, Number 1, Februari 2022 | 398 PUEBI Update Socialization And Explanation For Elementary School Teachers in Magetan Suharmono Kasiyun, Pance Mariati, Syamsul Ghufron
yang  berhadapan  langsung  dengan  para  siswa,  mempunyai  peran  penting  dalam  menyosialisasikan PUEBI, terlebih-lebih PUEBI juga merupakan bagian daeri mateeri pembelajaran Bahasa Indonesia.

## Daftar Referensi
Alwi, H. (2000). Tata Bahasa Baku baahasa Indonesia (Edisi Keti). Balai Pustaka.
Depdiknas.  (2009). Permendiknas  Nomor  46  Taun  2009  Tentang  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia yang Disempurnakan . Depdiknas.
Humaira,  H.  W.,  &  Firdaus,  A.  (2021).  Penggunaan  Ejaaan  Bahasa  Indonesia  Pada  Makalah Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia , 10 (3).
Nurasiah. (2020). Peningkatan Kinerja Guru dan Keterampilan Mengajar melalui Pendekatan Supervisi Klinis di SD Negeri 126/IX Muaro Jambi. Jurnal PGSD , 13 (2), 112–120.
Riastuti,  D.  (2017). Pengaruh  Supervisi  Akademik  dan  Motivasi  Kenerja  Guru  PAI  disekolah  Dasar Negeri Kabupaten Sukoharjo Tahun 2017 . IAIN Salah Tiga.
Suyanto, E. (2011). Membina, Memelihara dan Menggunakan Bhasa Indonesia Secr Baik dan Benar . Ardana Media.