http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Implementasi Model holistic dalam Pendidikan Karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak
Alma Nafisa Zahira, Masykur mansyur, Jaenal abidin email: 1910631110016@student.unsika.ac.id,masykur.mansyur@fai.unsika.ac.id , jaenal.abidin@fai.unsika.ac.id . (Universitas Singaperbangsa Karawang)
Abstrak
Pendidikan  karakter  memiliki  peran  penting  dalam  membentuk  kepribadian  siswa  yang berakhlak mulia dan berkualitas. Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan menganalisis implementasi pendidikan karakter dalam proses pembelajaran aqidah akhlak di Madrasah Aliyah Negeri  (MAN)  2  Karawang. Guru  memiliki  peran  sentral  dalam  menyampaikan  pendidikan karakter  kepada  siswa  dengan  menggali  nilai-nilai  moral  dan  etika  dalam  setiap  pembelajaran. Implementasi pendidikan karakter juga membawa dampak positif pada perkembangan moral siswa, terlihat  dari  peningkatan  kesadaran  mereka  terhadap  pentingnya  berperilaku  jujur,  disiplin,  dan bertanggung jawab. Selain itu, implementasi ini juga berdampak pada perkembangan spiritual siswa dengan meningkatkan pemahaman dan penghayatan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal  ini  bertujuan  untuk  menggambarkan  dan  menganalisis  implementasi  pendidikan  karakter dalam  proses  pembelajaran  aqidah  akhlak  di  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN)  2  Karawang. Pendidikan karakter menjadi aspek penting dalam pembentukan siswa yang berakhlak mulia dan berkualitas. Penelitian ini dilakukan untuk mengevaluasi sejauh mana penerapan nilai-nilai karakter dalam kurikulum pembelajaran aqidah akhlak di MAN 2 Karawang serta dampaknya terhadap perkembangan moral dan spiritual siswa.

## Kata Kunci: Pendidikan Karakter

## Pendahuluan
Pendidikan  karakter  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam  dunia  pendidikan yang bertujuan untuk membentuk kepribadian siswa yang berintegritas, memiliki moralitas yang  baik,  dan  mampu  menghadapi  tantangan  kehidupan  dengan  bijaksana.  Pendidikan karakter tidak hanya fokus pada aspek akademis semata, tetapi juga pada pembentukan akhlak dan  nilai-nilai  luhur  dalam  diri  siswa.  Dalam  konteks  pendidikan  agama,  penerapan pendidikan karakter menjadi semakin relevan, karena agama memiliki peran krusial dalam membimbing perilaku dan sikap hidup individu.
Salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  memiliki  peran  strategis  dalam  menyebarkan pendidikan  karakter  berbasis  agama  adalah  Madrasah  Aliyah  Negeri  (MAN).  MAN merupakan lembaga pendidikan agama Islam yang menyediakan kurikulum yang mencakup pembelajaran aqidah akhlak sebagai bagian integral dalam mendidik generasi muda.
Vol. 06 No. 01 Juni 2024 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Salah  satu  MAN  yang  menjadi  perhatian  dalam  penelitian  ini  adalah  MAN  2 Karawang. Karawang sebagai salah satu kota di Provinsi Jawa Barat memiliki keberagaman masyarakat  yang  cukup  tinggi,  sehingga  pendidikan  karakter  menjadi  faktor  yang  penting dalam menghadapi tantangan-tantangan sosial dan moral di tengah kompleksitas kehidupan modern.
Implementasi  Pendidikan  Karakter  dalam  proses  pembelajaran  aqidah  akhlak  di MAN  2  Karawang  menjadi  topik  penelitian  yang menarik  untuk  dieksplorasi.  Pendidikan karakter yang diintegrasikan dalam pembelajaran aqidah akhlak diharapkan dapat menjadi wahana  yang  efektif  dalam  membentuk  siswa  yang  berakhlak  mulia,  bermoral  tinggi,  dan memiliki kepekaan sosial yang kuat.
Namun,  untuk  mencapai  tujuan  tersebut,  diperlukan  pemahaman  yang  mendalam tentang  bagaimana  implementasi  pendidikan  karakter  telah  berlangsung  di  MAN  2 Karawang, bagaimana penerapan nilai-nilai karakter dalam pembelajaran aqidah akhlak, dan sejauh mana dampaknya terhadap perkembangan moral dan spiritual siswa. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses implementasi pendidikan karakter dalam pembelajaran aqidah akhlak di MAN 2 Karawang guna memberikan kontribusi positif bagi pengembangan  pendidikan  karakter  di  sekolah-sekolah  serupa  dan  memberikan  masukan bagi  pemangku  kebijakan  pendidikan  agar  dapat  memperkuat  upaya  pendidikan  karakter dalam kurikulum pendidikan nasional.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  deskriptif.  Menurut (Sugiyono, 2015) mengungkapkan bahwa penelitian kualitatif merupakan metode penelitian yang digunakan untuk meneliti pada kondisi objek yang alamiah. Dimana peneliti berperan sebagai  intruksi  kunci.  Sumber  data  yang  diambil  dengan  mewawancarai  guru  di  MAN  2 Karawang.

## Hasil dan Pembahasan Pendidikan Karakter
Pendidikan  Karakter  adalah  suatu  pendekatan  pendidikan  yang  berfokus  pada pembentukan nilai-nilai, sikap, dan perilaku positif dalam diri individu. Tujuan utama dari
Vol. 06 No. 1 Juni 2024 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
pendidikan  karakter  adalah  untuk  membentuk  kepribadian  yang  berintegritas,  memiliki moralitas yang baik, dan mampu berperan sebagai warga negara yang bertanggung jawab serta mampu  menghadapi  berbagai  tantangan  kehidupan  dengan  bijaksana. eperti  kita  ketahui bahwa  proses globalisasi secara  terus-menerus  akan  berdampak  pada  perubahan  karakter masyarakat Indonesia. Kurangnya pendidikan karakter akan menimbulkan krisis moral yang berakibat  pada  perilaku  negatif  di  masyarakat,  misalnya  pergaulan  bebas,  penyalahgunaan obat-obat terlarang, pencurian, kekerasan terhadap anak, dan lain sebagainya.
Pendidikan  karakter  melibatkan  pembelajaran  dan  penerapan  nilai-nilai  yang dianggap penting dalam membentuk karakter dan kepribadian seseorang. Nilai-nilai karakter tersebut bisa meliputi kejujuran, tanggung jawab, disiplin, kerjasama, keadilan, rasa empati, keberanian, dan nilai-nilai luhur lainnya. Proses pendidikan karakter tidak hanya terjadi di lingkungan sekolah, tetapi juga melibatkan peran orangtua, masyarakat, dan lingkungan sosial lainnya.
Pendidikan karakter berupaya untuk mengintegrasikan nilai-nilai moral dan etika ke dalam  seluruh  kurikulum  dan  aktivitas  pendidikan,  sehingga  nilai-nilai  tersebut  dapat diinternalisasi oleh siswa dan menjadi bagian tak terpisahkan dari kehidupan mereka. Dalam konteks  pendidikan  agama,  pendidikan  karakter  sering  kali  diintegrasikan  dengan  ajaran agama  untuk  memperkuat  pemahaman  dan  implementasi  nilai-nilai  keagamaan  dalam kehidupan sehari-hari.

## Pembelajaran Akidah Akhlak
Pembelajaran  Aqidah  Akhlak  adalah  proses  pembelajaran  yang  berfokus  pada pengembangan pemahaman dan penerapan aqidah (keyakinan) dan akhlak (etika dan moral) dalam  kehidupan  sehari-hari.  Pembelajaran  ini  menjadi  bagian  integral  dalam  kurikulum pendidikan agama di Indonesia, terutama dalam konteks pendidikan Islam di madrasah atau sekolah-sekolah Islam.
Aqidah adalah landasan keyakinan keagamaan yang meliputi keyakinan tentang Allah, rasul, kitab-kitab-Nya, malaikat, hari kiamat, dan takdir. Pembelajaran aqidah bertujuan untuk memperkuat  keyakinan  siswa  terhadap  ajaran  agama  Islam  dan  memahami  esensi kepercayaan tersebut dalam konteks kehidupan modern.
Sementara  itu,  akhlak  mengacu  pada  nilai-nilai  etika  dan  moral  yang  mengatur perilaku manusia dalam berinteraksi dengan sesama, lingkungan, dan Tuhan. Pembelajaran
http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
akhlak  bertujuan  untuk  membentuk  perilaku  yang  baik,  mulia,  dan  bermanfaat  bagi  diri sendiri, masyarakat, dan lingkungan.
Dalam pembelajaran aqidah akhlak, siswa diajarkan untuk memahami ajaran agama Islam secara mendalam, menghayati nilai-nilai keagamaan dalam kehidupan sehari-hari, dan mengimplementasikan ajaran agama dalam tindakan nyata. Selain itu, siswa juga diajarkan untuk  mengembangkan  sikap  toleransi,  empati,  dan  rasa  kebersamaan  dalam  berinteraksi dengan sesama.

## Implementasi model holistic dalam Pendidikan Karakter pada mata pelajaran aqidah akhlak di MAN 2 Karawang
Model  Holistik  adalah  suatu  pendekatan  atau  paradigma  dalam  pendidikan  yang menekankan pentingnya memahami siswa secara menyeluruh dan mengintegrasikan berbagai aspek  kehidupan  mereka  dalam  proses  pembelajaran.  Model  ini  berfokus  pada pengembangan dan pendidikan keseluruhan individu, tidak hanya aspek akademis, tetapi juga aspek emosional, sosial, fisik, dan spiritual.
Dari penelitian yang dilakukan dapat diketahui dari hasil wawancara berikut
“Implementasi pendidikan karakter pada siswa di MAN 2 Karawang menggunakan Model Holistik  yaitu  seluruh  warga  mulai  dari  guru  terutama  saya  yang  mengajar  aqidah  akhlak, karyawan,  siswa,  serta  komunitas  sekolah  harus  terlibat  dan  bertanggung  jawab  terhadap pelaksanaan  pendidikan  karakter.  Guru  merencanakan  pembelajaran  yang  secara  khusus menargetkan  nilai-nilai  karakter  yang  akan  diajarkan  kepada  siswa. Rencana  pembelajaran tersebut mencakup tujuan pembelajaran karakter, metode pembelajaran yang relevan, sumber belajar, dan penilaian yang sesuai. Guru di usahakan menjadi contoh teladan bagi siswanya. Guru  menyediakan  ruang  untuk  diskusi  dan  refleksi  tentang  isu-isu  etika  dan  moral  yang relevan dengan kehidupan siswa. Diskusi semacam ini membantu siswa untuk memahami dan menghadapi dilema moral dengan bijaksana.”
Faktor pendukung dan penghambat Implementasi model holistic dalam Pendidikan Karakter pada mata pelajaran aqidah akhlak di MAN 2 Karawang
Terkait faktor pendukung implementasi pendidikan karakter pada siswa di MAN 2 Karawang,  berdasarkan  wawancara  :  “Adanya  fasilitas  buku  pegangan  yang  disediakan perpustakaan buku Agama. Kompetensi guru yang baik, sehingga dapat menjadi fasilitator, pendamping, motivator, pembimbing, serta teladan bagi siswa dalam proses pembelajaran,
Vol. 06 No. 1 Juni 2024 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Karakter dasar siswa yang rata-rata baik, sehingga dapat menyesuaikan diri dengan model pendidikan  karakter  di  MAN  2  Karawang,  Kurikulum  pendidikan  yang  mendukung pendidikan karakter di MAN 2 Karawang. Budaya demokratis yang mendukung pendidikan karakter yang menjadi kebiasaan di kelas, lingkungan sekolah dan komunitas sekolah meliputi komite sekolah, orang tua siswa. ”
Terkait faktor penghambat implementasi pendidikan karakter pada siswa di MAN 2 Karawang
1. Pengaruh negatif dari lingkungan pergaulan siswa di luar sekolah.
2. Adanya kendala waktu dan jarangnya kesempatan untuk saling berkomunikasi dan berkoordinasi antara pihak sekolah dengan komite sekolah, orang tua siswa.

## Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  implementasi  pendidikan  karakter  pada  siswa  di  MAN  2 Karawang  menggunakan  Model  Holistik  yaitu  seluruh  warga  mulai  dari  guru,  karyawan, siswa, serta komunitas sekolah harus terlibat dan bertanggung jawab terhadap pelaksanaan pendidikan karakter dengan memperhatikan tiga basis desain dalam implementasinya, yaitu: desain pendidikan karakter berbasis kelas, desain pendidikan karakter berbasis kultur sekolah, dan  desain  pendidikan  karakter  berbasis  komunitas.  Faktor  pendukung  implementasi pendidikan karakter pada siswa di MAN 2 Karawang , yaitu adanya fasilitas buku pegangan yang  disediakan  perpustakaan  yang  lengkap  untuk  Agama.  Kompetensi  guru  yang  baik, sehingga dapat menjadi fasilitator, pendamping, motivator, pembimbing, serta teladan bagi siswa dalam proses pembelajaran. Karakter dasar siswa yang rata-rata baik, sehingga dapat menyesuaikan  diri  dengan  model  pendidikan  karakter  di  MAN  2  Karawang.  Kurikulum pendidikan yang mendukung pendidikan karakter di MAN 2 Karawang. Budaya demokratis yang mendukung pendidikan karakter yang menjadi kebiasaan di kelas, lingkungan sekolah dan komunitas sekolah meliputi komite sekolah, orang tua siswa, dan alumni.
Faktor  penghambat  implementasi  pendidikan  karakter  pada  siswa  di  MAN  2 karawang, yaitu pengaruh negatif dari lingkungan pergaulan siswa di luar sekolah. Budaya “Kurangnya kesempatan untuk saling berkomunikasi dan koordinasi antara pihak sekolah dengan komite sekolah, orang tua siswa, Pengaruh negatif dari lingkungan pergaulan siswa di luar sekolah.”
Vol. 06 No. 01 Juni 2024 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin

## Daftar Pustaka
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta Rusyan,  A.  (2016).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  dalam  Pembelajaran  di  Sekolah.
Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Yusuf, M. (2013). Pendidikan Karakter: Teori dan Aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Suherman, E. (2014). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Matematika.
Bandung: Refika Aditama.
Muslim, S. (2015). Strategi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Pendidikan Islam. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanusi, A. (2014). Implementasi Pembelajaran Aqidah Akhlak dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Yusuf,  M.  (2017).  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  Berbasis  Aqidah  Akhlak  di Sekolah. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Idris,  M.  (2017).  Model  Pembelajaran  Aqidah  Akhlak  dalam  Pendidikan  Agama  Islam.
Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.