## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113

## PENGEMBANGAN MODUL HARD MIMIC SIMULATOR MATA PELAJARAN SISTEM PENDORONG KAPAL PERANG REPUBLIK INDONESIA
Muhammad Suprapto 1) , M. Subandowo 2) , Atiqoh 3)
1,2,3) Universitas PGRI Adibuana Surabaya Jl. Dukuh Menanggal XII, Dukuh Menanggal, Kec. Gayungan, Kota SBY, Jawa Timur e-mail: muh.supraptompd@gmail.com 1) , subanindi@gmail.com 2 ) , atiqnasor@gmail.com 3)

## ABSTRAK
Pengembangan ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan sebuah modul hard mimic simulator pada mata pelajaran sistem pendorong  Kapal Perang  Republik  Indonesia agar  para  taruna  dapat  mudah  memahami  penerapan  yang  ada  dilapangan dengan praktis dan tepat. Harapan adanya penelitian dan pengembangan ini dapat menumbuhkan motivasi membaca taruna untuk  mempelajari  konsep  –  konsep  dasar  dan  langkah  kerja  penggunaan  hard  mimic  simulator.  Para  taruna  tidak diperbolehkan membawa handphone dan laptop ketika menjalani pendidikan sehingga modul ini dibuat semenarik mungkin berupa buku cetak full color untuk menumbuhkan minat baca para taruna yang sedang menjalani pendidikan. Adapun tahapan pengujian validasi produk dilakukan oleh ahli media, ahli isi, uji coba perorangan, kelompok kecil dan kelompok besar. Jenis penelitian ini menggunakan model pengembangan  Borg and Gall dengan 9 tahapan saja karena keterbatasan kondisi dan situasi pandemi saat ini. Sasaran penelitian ini merupakan Taruna Korps Teknik Akademik Angkatan Laut Surabaya. Hasil validasi modul hard mimic simulator dari para ahli diantaranya yaitu ahli desain pembelajaran dengan rata-rata 85%, dan hasil validasi ahli materi dengan rata-rata 84% Sedangkan pengujian teman sejawat dengan hasil rata-rata 86%, pada pen- gujian kelompok kecil memperoleh dengan rata-rata 90%, dan pada pengujian kelompok besar memperoleh 91%. Berdasar- kan hasil validasi para ahli dan uji coba yang telah dilakukan maka modul hard mimic simulator pada mata pelajaran sistem pendorong Kapal Republik Indonesia ini dinyatakan layak dan dapat digunakan oleh taruna Korps Teknik Akademik Angkatan Laut Surabaya dalam proses pembelajaran.
Kata Kunci : hard mimic simulator, modul, sistem pendorong kapal republik indonesia.

## ABSTRACT
This development aims to find out the feasibility of a hard mimic simulator module in the subjects of the Warship propulsion system of the Republic of Indonesia so that cadets can easily understand the application on the ground practically and appro- priately. The hope of this research and development can foster the motivation to read cadets to learn basic concepts and work steps using hard mimic simulators. Cadets are not allowed to bring mobile phones and laptops when undergoing education so this module is made as interesting as possible in the form of full color printed books to foster reading interest of cadets who are undergoing education. The product validation testing stage is carried out by media experts, content experts, individual trials, small groups and large groups. This type of research uses the Borg and Gall development model with 9 stages only due to the limitations of the current pandemic conditions and situation. The target of this research is the Cadets of the Surabaya Navy Academic Engineering Corps. The validation results of hard mimic simulator modules from experts include learning design experts with an average of 85%, and material expert validation results with an average of 84% while peer testing with an average result of 86%, in small group testing obtained with an average of 90%, and on testing large groups obtained 91%. Based on the results of expert validation and trials that have been conducted, the hard mimic simulator module on the subjects of the Ship propulsion system of the Republic of Indonesia is declared feasible and can be used by cadets of the Surabaya Navy Academic Engineering Corps in the learning process.
Keywords : hard mimic simulator, module, ship propulsion system of the republic of Indonesia.

## I. P ENDAHULUAN
erwujudan Indonesia sebagai Negara Kepulauan terbesar di dunia di buktikan dengan adanya Pembangunan Nasional Kelautan dibidang pendidikan Akademi. Akademi Angkatan Laut merupakan sebuah lembaga pen- yelenggara pendidikan pertama tingkat akademi dibawah Kepala Staf Angkatan Laut berlokasi di Bumimoro Surabaya Jawa Timur yang memiliki tugas pokok mendidik taruna agar menjadi Perwira Muda TNI Angka- tan Laut yang Tanggap, Tanggon dan Trengginas [1] . Perwira Korps Teknik diharapkan dapat menguasai dan men- gembangkan  ilmu  teknik  mesin  kapal  perang  serta  dapat  menerapkan  dalam  melaksanakan  pengabdian P

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113
dilingkungan kedinasan maupun masyarakat sehingga dapat mengembangkan diri menjadi Pemimpin TNI Angka- tan Laut di masa datang [2] .
Pendidikan yang diterapkan di Akademi TNI Angkatan Laut meliputi metode pengajaran, pelatihan dan pengasuhan [3] . Hard  Mimic merupakan  salah  satu  sarana  pengajaran  Akademi  Angkatan  Laut,  khususnya  di Prodi  Teknik  mesin  kapal  perang. Hard  Mimic merupakan  simulator  yang  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran sistem propulsi Kapal Perang Republik Indonesia untuk menguraikan cara persiapan kapal, mulai dari sistem aliran bahan bakar, mulai dari pipa penyimpan bahan bakar, dan dilanjutkan untuk mesin pokok agar menghasilkan pembakaran yang sempurna pada mesin pokok dan menghasilkan gerak kapal. Selain sistem aliran bahan  bakar,  simulator  juga  dapat  memberikan  informasi  tentang  aliran  pelumasan  masing-masing  mesin terhadap pergerakan mesin kapal [4] . Diantara manfaat adanya Hard Mimic yaitu dapat mempermudah pemahaman taruna dalam memahami aliran air laut, aliran bahan bakar maupun alur aliran pelumasan dalam kapal, bila dibandingkan dengan alur diagram berdasarkan  skema  gambar.  Simulator  merupakan  bentuk replica dari  suatu  mesin  dengan  beberapa  kesamaan dalam prinsip kerja Kapal Perang Republik Indonesia Class SIGMA ( Ship Integrated Modular Apporch ). Pada saat ini Hard Mimic hanya memiliki manual instruction book yang hanya memberikan beberapa petunjuk teknis penggunaan beberapa fungsi kerja tanpa adanya capaian dan tujuan pembelajaran, sehingga taruna masih kesulitan untuk memahami prinsip dasar, fungsi kerja serta hubungan antar bagian dalam Hard Mimic [5] .
Petunjuk manual hanya berisi bagaimana menjalankan bagian-bagian simulator tanpa penjelasan lebih lanjut, mengapa harus menjalankannya dan kapan menggunakannya. Selain itu, Taruna masih belum memahami kondisi dimana panel-panel pada simulator harus bekerja dengan baik. Biasanya penjelasan dalam manual instruction book hanya  memberikan  pemahaman  sebagian  atau  terpisah-pisah.  Dengan  cara  ini  Taruna  tidak  akan mendapatkan gambaran atau pemahaman yang lengkap. Selain itu, manualnya tidak konstruktif. Oleh karena itu, buku pedoman tidak dapat memberikan pemahaman yang terstruktur, yang pada akhirnya akan mempengaruhi kemampuan  Taruna  dalam  memahami materi sistem pendorong  Kapal  Perang Republik  Indonesia yang tidak sesuai dengan harapan. Oleh karena itu, diperlukan modul yang berisi materi Hard Mimic Simulator dan secara bertahap memberikan pemahaman dari materi dasar yang paling sederhana hingga materi yang sulit. Selain itu, modul yang dihasilkan harus mampu mendemonstrasikan sistem kerja simulator secara filosofis sehingga apabila terdapat masalah pada satu bagian atau lebih Taruna dapat mendeteksi masalah tersebut dan memberikan solusi.
Penelitian ini akan mengembangkan modul hard mimic simulator pada mata pelajaran sistem pendorong Kapal Perang Republik Indonesia. Modul ini dijadikan bahan ajar Taruna Akademi Angkatan Laut  dengan beberapa tahap  meliputi  :  Konsignes,  Prosedur,  Pendahuluan  dan  Pembelajaran  yang  terdiri  atas  acara  pendidikan  dan materi  pengoprasian  terpadu  di  Hard  Mimic  Simulator [6] .  Adapun  Alur  proses  pembelajaran  di  Simulator disesuaikan  materi  sistim  pendorong  Kapal  Perang  Republik  Indonesia  dan  pengendalian  permesinan  dengan berbasis  student  oriented  serta  Kesesuaian  materi  dengan  penugasan  di  Kapal  Perang  Republik  Indonesia. Keterbatasan Modul Hard Mimic ini menggunakan buku cetak. Sehingga Taruna hanya dapat melihat gambar yang pasif dan tidak melihat gambar yang bergerak. Dikarenakan sistem pendidikan di Akademi Angkatan Laut tidak  memperbolehkan  Taruna  untuk  membawa  Handphone  maupun  Notebook  secara  pribadi.  Untuk  dapat melihat  simulasi  secara  langsung  Hard  Mimic  maka  Taruna  akan  diperlihatkan  oleh  dosen  pada  saat  proses belajar mengajar berlangsung.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian pengembangan dengan jenis penelitian pengembangan ini menggunakan Borg and Gall. Prosedur pengembangan yang dikemukakan oleh Borg and Gall bukan merupakan langkah yang harus diikuti secara mutlak [7] .
Setiap  pengembang  dapat  memilih  dan  menentukan  langkah-langkah  yang  paling  tepat  bagi  dirinya berdasarkan kondisi khusus yang dihadapinya dalam proses pengembangan [8]. Hal ini sejalan dengan pernyataan yang  dikemukakan  oleh  Borg  dan  Gall  bahwasannya  penelitian  dan  pengembangan  dilakukan  untuk mengembangkan  dan  menvalidasi  produk  penelitian,  sehingga  dimungkinkan  membatasi  langkah-langkah penelitian dan pengembangan pada produk sampai pada tahap uji coba skala kecil [9] . Adapun tahap penelitian pengembangan model Borg and Gall yaitu :

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113

## Gambar 1. Model Borg and Gall
Pada tahap pertama yaitu melakukan studi literatur yang berkaitan dengan permasalahan yang dikaji, dan per- siapan  untuk  merumuskan  kerangka  kerja  penelitian  dengan  melakukan  analisis  materi  dengan  memperhatikan karakteristik dan kondisi nyata di lapangan. Hal ini dilakukan agar pengembangan yang dilakukan tepat sasaran sesuai tuntutan kurikulum yang berlaku. Kemudian peneliti mengkaji Kompetensi Dasar untuk merumuskan indi- kator-indikator pencapaian [10]. Selanjutnya perencanaan, langkah ini merumuskan kecakapan dan keahlian yang berkaitan dengan permasalahan, menentukan tujuan yang akan dicapai pada setiap tahapan, dan jika mungkin di- perlukan melaksanakan studi kelayakan secara terbatas.
Setelah merencanakan selanjutnya mengembangkan bentuk permulaan dari produk yang akan dihasilkan. Ter- masuk  didalamnya  adalah  persiapan  komponen  pendukung,  menyiapkan  pedoman  dan  buku  petunjuk,  dan melakukan evaluasi terhadap kelayakan alat-alat pendukung [11]. Kemudian melakukan pengujian lapangan awal dalam skala terbatas. Pada langkah ini pengumpulan dan analisis data dapat dilakukan dengan cara wawancara, observasi atau angket [12].
Setalah melakukan uji lapangan maka melakukan perbaikan atau revisi terhadap produk awal yang dihasilkan berdasarkan hasil uji coba awal. Revisi ini dilakukan berdasarkan pada sasaran yang diperoleh dari persiapan pen- gujian  lapangan.  Setelah  revisi  maka  dilakukan  uji  coba  utama  yang  melibatkan  seluruh  subjek. Perbaikan/penyempurnaan terhadap hasil uji coba lapangan, sehingga produk yang dikembangkan sudah merupa- kan desain model operasional yang siap divalidasi.   Langkah uji validasi terhadap produk yang telah dihasilkan dengan  cara  penyampaian  kuisioner,  mengumpulkan  data  dan  melakukan  analisis.  Selanjutnya  melakukan perbaikan  akhir  terhadap  model  yang  dikembangkan  guna  menghasilkan  produk  akhir  dan  melakukan penyebarluasan produk yang dikembangkan
Subjek pengujian pada penelitian ini meliputi ahli materi, ahli desain pembelajaran. Setelah mendapatkan uji kelayakan dari para ahli maka dilakukan uji coba 3 tahap meliputi uji teman sejawat dengan 5 Taruna, uji kelompok kecil dengan 15 Taruna dan kelompok besar dengan 30 Taruna pada Taruna Akademi TNI Angkatan Laut. Kepu- tusan kreteria valid pada pengujian menggunakan kreteria kelayakan sebagaimana pada tabel 1 sebagai berikut ini [13] :
Tabel I. Kriteria kelayakan Modul  Hard Mimic Angka (%) Klarifikasi 0-19,9 Tidak Layak 20-39,9 Kurang Layak 40-59,9 Cukup Layak 60-79,9 Layak 80-100 Sangat Layak Penelitian dan pengumpulan in- formasi awal
Perencanaan Pengembangan format produk awal Uji coba lapangan awal Revisi produk Uji coba lapangan Revisi produk Uji coba operasiona l Revisi produk akhir Desiminasi dan implementasi

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)

## III. HASIL PENELITIAN
Produk  penelitian  dan  pengembangan  ini,  berupa  buku  cetak  yang  dibuat  fulll  cover.  Setiap  Taruna Akademik  TNI  Angkatan Laut  tidak  diperbolehkan membawa  gadget  atau  komputer saat  pendidikan, taruna  di berikan simulasi serta demoinstrasi alat secara lagnsung sesuai dengan petunjuk kerja dan konsep yang ada pada modul ini. Adapun produk pengembangan modul ini meliputi cover depan modul pada gambar 1, Kata Pengantar pada gambar 2, lembar perubahan pada gambar 3 dan konsignes pada gambar 4. Beberapa tampilan modul dapat dilihat dibawah ini :
Gambar1. Cover depan Modul
Gambar 2. Kata pengantar
Gambar 3. Lembar Pengesahan
Gambar 4. Lembar Konsignes
Produk penelitian ini dikembangkan agar Taruna lebih mudah memahami konsep materi yang diajarkan dalam pembelajaran Akademi. Modul Hard Mimic Simulator  bagi Taruna Akademi TNI Angkatan Laut Surabaya ini dapat dipelajari dengan mudah karena diberikan ilustrasi berupa gambar  full color sehingga dapat meningkatkan motivasi  belajar [14]. Untuk  mengetahui  kelayakan  produk  maka  dilakukan  pengujian  kelayakan  produk  yang dilakukan oleh para ahli materi, ahli desain pembelajaran dan untuk uji coba dengan 3 tahap meliputi uji teman sejawat, uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar. Adapun hasil dari setiap pengujian sebagai berikut ini :
Pengujian validasi yang dilakukan oleh ahli Materi pada penelitian ini terdapat 3 aspek dengan jumlah 14 butir penilaian. 3 aspek tersebut meliputi aspek kelayakan materi dengan 5 butir penilaian, aspek penilaian bahasa dengan  4  butir  penialain  dan  aspek  penilaian  grafis  dengan  5  butir  penilaian.    Adapun  hasil  penskoran  butir penilaian dari pengujian validasi ahli materi dapat dilihat pada tabel 2 dibawah ini :

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113
Tabel II. Hasil penskoran butir penilaian Ahli materi No Aspek Butir Penilaian Prosentase Rata-rata 1 Kelayakan Materi 1 4 80% 95%
2 5 100% 3 5 100% 4 4 80% 5 5 100% 2 Penilaian Bahasa 1 4
80%
85% 2 4 80% 3 4 80% 4 5 100% 3 Penilaian Grafis
1 4 80% 76%
2 4
80%
3 4 80% 4 4 80% 5 3 60% Prosentase Total 84%
Dari hasil penskoran validasi ahli materi diperoleh hasil aspek kelayakan materi dengan rata-rata prosentase sebesar 95%, aspek penilaian bahasa dengan rata-rata prosentase sebesar 85% dan aspek penilaian grafisdengan rata-rata prosentase sebesar 76%. Maka diperoleh preosentase total untuk ahli media sebesar 84% yang dapat dikat- egorikan layak serta dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Adapun tanggapan dari ahli materi mendapatkan komentar yang baik dikarenakan penyajian materi sudah sistematis sesuai dengan karakteristik dan tujuan pem- belajaran,  tetapi  ahli  materi  juga  memberikan  revisi  tentang  ilustrasi  maupun  foto  yang  ada  di  modul  tersebut supaya diperjelas agar para taruna dapat lebih jelas dalam melihat ilustrasi atau gambar maupun foto yang ada di modul.
Pengujian validasi yang dilakukan oleh ahli Desain pembelajaran pada penelitian ini terdapat 3 aspek dengan jumlah  15  butir  penilaian.  3  aspek  tersebut  meliputi  aspek  kelayakan  bahasa  dengan  5  butir  penilaian,  aspek kelayakan penyajian dengan 5 butir penilain dan aspek penilaian grafis dengan 5 butir penilaian. Hasil validasi ahli desain pembelajaran disajikan pada tabel 3 berikut ini :
Tabel III. Hasil penskoran butir penilaian Ahli Desain pembelajaran No Aspek Butir Penilaian Prosentase Rata-rata 1 Kelayakan Bahasa 1 5
100% 88%
2 4 80% 3 5 100% 4 4 80% 5 4 80% 2 Penilaian Penyajian 1 3 60% 84%
2 5 100% 3 4 80% 4 5 100% 5 4 80% 3 Penilaian Grafis
1 3 60% 84%
2 5 100% 3 4 80% 4 5 100% 5 4 80% Prosentase Total 85%
Dari hasil penskoran validasi ahli desain pembelajaran diperoleh hasil aspek kelayakan bahasa dengan rata- rata  prosentase  sebesar  88%,  aspek  penilaian  penyajian  dengan  rata-rata  prosentase  sebesar  84%  dan  aspek penilaian  grafis  dengan  rata-rata  prosentase  sebesar  84%.  Maka  diperoleh  preosentase  total  untuk  ahli  media sebesar 85% yang dapat dikategorikan layak serta dapat digunakan dalam pembelajaran pada Akademi Angkatan Laut.  Adapun  tanggapan  dari  ahli  desain  pembelajaran  mendapatkan  tanggapan  positif  namun  ahli  desain pembelaajran memberikan revisi hendaknya modul ini didaftarkan sampai mendapatkan ISBN.
Setelah pengujian validasi oleh para ahli, selanjutnya dilakukan tahap uji coba meliputi uji teman sejawat, uji  kelompok  kecil  dan  uji  kelompok  besar.  Pada  pengujian    teman  sejawat  menggunakan  responden  5  Taruna Akademi  Angkatan  Laut  Surabaya,  Para  Taruna  diberikan masing-masing  diberi  Modul  Hard Mimic  Simulator

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113
untuk  dibaca  selanjutnya  mengisi  angket  yang  telah  disediakan.  Terdapat  3  aspek  penilaian  dengan  12  butir penilaian meliputi aspek ketertarikan, Aspek materi dan aspek bahasa. Adapun hasil uji teman sejawat pada tabel 4 sebagai berikut :
Tabel IV. Hasil uji teman sejawat No Pengujian Aspek Total Prosentase Katertarikan Materi Bahasa 1 Teman Sejawat 1 5 4 4 4,3 86% 2 Teman Sejawat 2 4 3 4 3,6 73% 3 Teman Sejawat 3 4 5 5 5 93% 4 Teman Sejawat 4 4 5 4 4,3 86% 5 Teman Sejawat 5 4 5 5 4,6 93% Total Per aspek 21 22 22 Prosentase per aspek 84% 86% 86% Prosentase Total 86%
Dari hasil uji teman sejawat, pada aspek ketertarikan diperoleh prosentase sebesar 84% dengan 4 item butir penilaian, aspek materi diperoleh prosentase 86% dengan 4 item butir penilaian, aspek bahasa sebesar 86% dengan 4 item butir penilaian sehingga didapatkan prosentase total 86% yang dapat dikategorikan layak digunakan dengan tanggapan teman sejawat yang baik terhadap modul Hard Mimic Simulator . Pada aspek ketertarikan perlu adanya perbaikan dari segi tampilan walaupun dapat dikategorikan layak.
Setelah  uji  teman  sejawat  dilakukan  selanjutnya  uji  kelompok  kecil.  Pada  pengujian  kelompok  kecil menggunakan responden 15 Taruna Akademi Angkatan Laut Surabaya, dengan memberikan satu persatu modul Hard  Mimic  Simulator  kepada  Taruna  selanjutnya  diberikan  angket  untuk  memberikan  tanggapan  dari  modul. Terdapat  3  aspek  penilaian  dengan  10  butir  penilaian  meliputi  aspek  kemenarikan  paket  instruksi,  Aspek kemudahan penggunaan paket instruksi dan aspek bahasa. Adapun hasil uji kelompok kecil pada tabel 5 berikut ini :
Tabel V. Hasil Uji Coba Kelompok Kecil No Pengujian Aspek Total Prosentase kemenarikan paket instruksi kemudahan penggunaan paket instruksi Bahasa 1 Taruna 1 5 5 4 4,6 93% 2 Taruna 2 4 5 5 4,6 93% 3 Taruna 3 5 5 4 4,6 93% 4 Taruna 4 5 5 5 5 100% 5 Taruna 5 4 4 4 4 80% 6 Taruna 6 4 4 5 4,3 86% 7 Taruna 7 5 3 5 4,3 86% 8 Taruna 8 5 4 4 4,3 86% 9 Taruna 9 5 4 5 4,6 93% 10 Taruna 10 5 5 4 4,6 93% Total Per aspek 47 44 45 Prosentase per aspek 94% 88% 90% Prosentase Total 90%
Dari hasil uji kelompok kecil aspek kemenarikan paket instruksi diperoleh prosentase sebesar 94% dengan 4 item butir penilaian, aspek kemudahan penggunaan paket instruksi diperoleh prosentase sebesar 88% dengan 3 item butir penilaian dan aspek bahasa sebesar 90% dengan 3 item butir penilaian sehingga didapatkan prosentase total sebesar 90% dengan 10 butir penilaian yang dapat dikategorikan layak digunakan dengan respon taruna yang baik terhadap modul hard mimic simulator . Pada semua aspek mengalami peningkatan setelah dilakukan perbaikan dari hasil pengujian teman sejawat.
Setelah  uji  kelompok  kecil  dilakukan  selanjutnya  uji  kelompok  besar.  Pada  pengujian    kelompok  besar- menggunakan responden 30 Taruna Akademi Angkatan Laut Surabaya, dengan memberikan modul Hard Mimic Simulator kepada taruna untuk dibaca dan dipahami kemudian mengisi angket yang telah diberikan. Ada 3 aspek penilaian dengan 10 butir penilaian meliputi aspek kemenarikan paket instruksi, Aspek kemudahan penggunaan paket instruksi dan aspek bahasa. Adapun hasil uji kelompok kecil pada tabel 6:

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113
Tabel VI. Hasil Uji Coba Kelompok Besar No Pengujian Aspek Total Prosentase kemenarikan paket instruksi kemudahan penggunaan paket instruksi Bahasa 1 Taruna 1 5 5 4 4,7 93% 2 Taruna 2 4 5 5 4,7 93% 3 Taruna 3 5 5 4 4,7 93% 4 Taruna 4 5 5 4 4,7 93% 5 Taruna 5 4 4 5 4,3 87% 6 Taruna 6 4 4 5 4,3 87% 7 Taruna 7 5 3 5 4,3 87% 8 Taruna 8 5 4 4 4,3 87% 9 Taruna 9 5 4 5 4,7 93% 10 Taruna 10 5 5 4 4,7 93% 11 Taruna 11 5 5 4 4,7 93% 12 Taruna 12 4 5 5 4,7 93% 13 Taruna 13 5 5 4 4,7 93% 14 Taruna 14 5 4 5 4,7 93% 15 Taruna 15 4 5 5 4,7 93% 16 Taruna 16 4 4 5 4,3 87% 17 Taruna 17 5 3 5 4,3 87% 18 Taruna 18 5 4 4 4,3 87% 19 Taruna 19 5 4 5 4,7 93% 20 Taruna 20 5 5 4 4,7 93% 21 Taruna 21 4 4 5 4,3 87% 22 Taruna 22 5 3 5 4,3 87% 23 Taruna 23 5 4 4 4,3 87% 24 Taruna 24 5 4 5 4,7 93% 25 Taruna 25 5 5 4 4,7 93% 26 Taruna 26 5 4 4 4,3 87% 27 Taruna 27 5 4 5 4,7 93% 28 Taruna 28 5 5 5 5,0 100% 29 Taruna 29 5 4 5 4,7 93% 30 Taruna 30 5 5 4 4,7 93% Total Per aspek 143 130 137 Prosentase per aspek 95% 86% 91% 91% Prosentase Total
Dari  hasil  uji  kelompok  besar  selanjutnya  dilakukan  uji  kelompok  besar  pada  aspek  kemenarikan  paket instruksi  diperoleh  prosentase  sebesar  95%  dengan  4  item  butir  penilaian,  aspek  kemudahan  penggunaan paket instruksi diperoleh prosentase sebesar 86% dengan 3 item butir penilaian dan aspek bahasa sebesar 91% dengan 3 item butir penilaian sehingga didapatkan prosentase total sebesar 91% dengan 10 butir penilaian yang dapat dikat- egorikan layak digunakan dengan respon taruna yang baik terhadap modul hard mimic simulator . .

## IV. PEMBAHASAN
Model pengembangan penelitian dengan menggunakan Borg and Gall ini mendapatkan tanggapan yang positif  dari  para  ahli  validasi  dan  pengujian,  perbandingan  yang  terlihat  pada  modul  sebelumnya  terdapat penyesuaian karakteristik dan capaian tujuan pembelajaran yang jelas. Beberapa penelitian tentang modul yang berorientasi pada karakteristik siswa memang menjadi solusi dalam proses belajar mengajar [15] . Keberagaman kemampuan, motivasi dan karakter siswa akan sangat berbeda ketika diberikan modul tanpa mempertimbangkan beberapa  faktor  problematika  belajar [16] .  Secara  garis  besar  modul  Hard  Mimic  Simulator menjadi  salah satu solusi pembelajaran para Taruna Akademi Angkatan laut untuk lebih termotivasi dalam membaca khususnya pada mata pelajaran Sistem Pendorong Kapal Perang Republik Indonesia.
Modul Hard Mimic Simulator ini berupa buku cetak yang terdiri dari gambar full color dengan sistematika penulisan  yang  teratur  dan  urut  sesuai  dengan  materi  langkah  kerja  Sistem  Pendorong  Kapal  Perang  Republik Indonesia. Sebuah modul yang baik bukan berarti kekinian dan sesuai dengan tuntutan zaman namun bahan ajar yang dapat memotivasi pembacanya untuk selalu membaca tanpa rasa bosan [17] . Disamping itu, para Taruna tidak diperbolehkan membawa smartphone dan laptop selama pendidikan sehingga para taruna harus benar-benar dapat

## E-ISSN : 2540 - 8984

## JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika)
Volume 07, Nomor 01, Maret 2022 : 106 – 113
mengembangkan dan memahami materi yang ada pada modul tersebut. Harapan para Taruna dapat menyelesaikan permasalahan  Kapal  Perang  Republik  Indonesia  yang  dihadapi  kelak  ketika  terjun  ke  lapangan.  Modul  yang dikembangkan ini bagian dari strategi pembelajaran serta menjadi media proses belajar para taruna  saat praktik penggunaan mesin Kapal Perang.
Manfaat  produk  pengembangan  ini  diharapkan  dapat  memberikan  masukan  kepada  lembaga  tentang pengembangan  modul  Hard  Mimic,  selanjutnya  dapat  dikembangkan  oleh  peneliti-peneliti  lain  dengan  metode yang berbeda dan dapat disahkan secara berjenjang. Produk pengembangan ini memberikan manfaat bagi dosen dan  Taruna  Akademi  Angkatan  Laut  sebagai  bahan  ajar  pendamping  yang  dapat  memberi  kemudahan  dalam pembelajaran [18] . Para pendidik selanjutnya dapat mengembangkan bahan ajarnya sendiri.  Selain itu Departemen Profesi dan Departemen Pembina Ilmu dapat mengembangkan modul dengan terencana sesuai dengan kompetensi penugasan Taruna.

## V. K ESIMPULAN
Simpulan dari penelitian ini sesuai dengan tujuan penelitian pengembangan yaitu berdasarkan validasi dari ahli  desain  pembelajaran  menyatakan  bahwa  modul  Hard  Mimic  Simulator  dapat  digunakan  dalam  proses pembelajaran serta mendapat kelayakan produk untuk memotivasi para Taruna memahami konsep-konsep materi tentang Sistem Pendorong Kapal Perang Republik Indonesia. Penggunaan model pengembangan  Borg and Gall hanya  sampai  9 tahap  saja  karena  kondisi  dan  situasi  pandemi  saat  ini.  Adapun  ahli materi menyatakan  bahwa modul Hard Mimic Simulator pada mata pelaajran pendorong Kapal Perang Republik Indonesia layak digunakan oleh para Taruna Akademi Angkatan laut. Pada uji coba yang dilakukan uji teman sejawat, kelompok kecil dan kelompok besar menyatakan bahwa modul Hard Mimic Simulator pada mata pelaajran pendorong Kapal Perang Republik Indonesia layak digunakan dalam pembelajaran. Pengembangan modul ini telah sesuai dengan karakter dan  capaian  tujuan  pembelajaran  Taruna  Akademi  Angkatan  Laut  yang  sebelumnya  modul  tidak  hanya  berupa langkah kerja tanpa gambar dan hanya berupa teks saja. Harapan dari modul ini yaitu dapat memberikan daya tarik tersendiri bagi Taruna untuk termotivasi dalam belajar tanpa tergantung dari media elektronika. Penelitian ini perlu adanya  pengembangan  baru  seiring  dengan  percepatan  teknologi  yang  cepat  saat  ini  maka  perlu  adanya  juga keseimbangan berupa demonstrasi alat secara nyata dari sistem pendorong Kapal Perang Republik Indonesia.

## D AFTAR P USTAKA
[1] Buku petunjuk Pengasuhan Taruna Akademi TNI AL yang disahkan berdasarkan Keputusan Gubernur AAL nomor Kep/02/I/2014
[2] Buku petunjuk pembinaan pendidikan TNI yang disahkan berdasarkan Keputusan Panglima TNI nomor Kep/23/VII/2005.
[3] Keputusan Kasal Nomor 1039/VIII/2007 Tanggal 15 Agustus 2007 tentang Kurikulum Pendidikan Pertama Perwira TNI Angkatan Laut Tingkat Akademi (Pola 1 Tahun + 3 Tahun).
[4] Muhammad H, Hasan H dan Said Iqbal. 2014. Perancangan Sistem Propulsi Kapal Perikanan Dengan Motor Penggerak Diesel-Elektrik. Celebes Ocean Science and Engineering Seminar. 138-145.
[5] Surat Keputusan Panglima TNI Nomor: Skep/213/VI/2005 tanggal 1 Juni 2005 tentang Petunjuk Induk Pendidikan Prajurit TNI.
[6] Abdul Majid, 2005.  Perencanaan Pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya
[7] Sugiyono, 2011. Statistika untuk Penelitian, Bandung: Alfabeta.
[8] Setyosari, 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Pengembangan, Malang: Kencana Prenada Media Group.
[9] Hanafi. 2017. Konsep Penelitian R&D Dalam Bidang Pendidikan. Jurnal Kajian Keislaman. 4 (2): 129-150.
[10] Degeng, I.N.S. 1989. Teori Pembelajaran I: Taxonomy Variabel. Jakarta: Program Magister Manajemen Pendidikan Universitas Terbuka
[11] Aminingsih dan Izzati Nur. 2020. Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis STEM Pada Materi Himpunan Kelas VII SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Education. 1 (2): 67-76.
[12] Arifin Zaenal. 2017. Kriteria Instrumen dalam suatu Penelitian. Jurnal Theoremes. 2 (1): 28-36.
[13] Ulwawiyah Idfi. Pengembangan Bahan Ajar Dan Implementasi Online Assessment Pada Mata Pelajaran Teknik Animasi 2D & 3D Untuk Kelas XI MM Di SMKN 1 Sooko Mojokerto . Faculty of Education State University of Surabaya.
[14] A Syafii, Mustaji, Achmad N.F (2021). Pengembangan flipbook sistem komputer menggunakan virtual library multiplatform bagi siswa smk. JIPI , 6(1) https://doi.org/10.29100/jipi.v6i1.1595 .
[15] Susilo Agus, Siswandari dan Bandi. 2014. Pengembangan Modul Berbasis Pembelajaran Saintifik Untuk Peningkatan Kemampuan Mencipta Siswa Dalam Proses Pembelajaran Akuntansi Siswa Kelas XII SMA N I Slogohimo 2014. Jurnal Pendidikan Sosial. 1 (26): 50-56.
[16] Kartikasari dkk. 2016. Konstruksi dan Validasi Model Desain Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Mengembangkan Kreativitas Siswa. Edu- Desain. 1 (5): 56-68.
[17] Jayawardana dan Djukri. 2015. Pengembangan Model Pembelajaran Hypnoteaching Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Biologi Siswa SMA/MA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA. 1 (2): 167-177.
[18] Ariska D, Darmadi dan Murtafi’ah W. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Menggunakan Adobe Flash Berbasis Metakognisi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika . Jurnal Edumatica. 1 (8): 83-97.