Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
( Penanaman Nilai Moral Anak ) Dwi Oktariani
125

## Penanaman Nilai Moral Pada Anak Usia Dini Melalui Tari Tradisional di Sanggar Flamingo
Dwi Oktariani Prodi Seni Pertunjukan FKIP Universitas Tanjungpura Email : dwi.oktariani@fkip.untan.ac.id

## Abstrak
Penanaman  Nilai  Moral  dapat  dilakukan  sejak  dini  karena  anak  akan  lebih  mudah  dalam menerima rangsangan positif yang dapat membawa pengaruh baik dalam tumbuh kembangnya sebagai manusia. Maka dari itu, diperlukan pengenalan kebudayaan positif di Indonesia yang banyak mengandung nilai moral secara kreatif, inovatif, dan edukatif agar anak-anak tertarik untuk  mempelajari  kebudayaan.  Seni  tari  merupakan  media  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan pembelajaran  mengenai nilai moral yang berangkat  dari tradisi dengan cara yang menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran tari tradisional yang dilakukan sanggar flamingo guna menanamkan nilai moral pada anak usia dini. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus. Data  dikumpulkan  melalui  wawancara,  observasi,  serta  dokumentasi.  Hasil  penelitian  ini menunjukan  bahwa  pembelajaran  tari  Indang  dapat  meningkatkan  nilai-nilai  positif  seperti kerjasama, kedisiplinan, toleransi serta bertanggung jawab. Pengalaman menarikan tari indang di  panggung  terbuka  membuat  rasa  percaya  diri  dan  kemandirian  anak  usia  dini  semakin meningkat.

## Kata kunci  : nilai moral, tari tradisional, anak usia dini. Abstract
Instilling Moral Values can be done early on because it will be easier for children to receive positive  stimuli  that  can  have  a  good  influence  on  their  development  as  human  beings. Therefore, it is necessary to  introduce positive culture in Indonesia  which contains a lot  of moral  values  in  a  creative,  innovative  and  educative  way  so  that  children  are  interested  in learning culture. The art of dance is a medium that can be used to convey learning about moral values  that  depart  from  tradition  in  a  fun  way.  This  study  aims  to  analyze  the  learning  of traditional dance by the Flamingo studio to instill moral values in early childhood. The method used in this study is descriptive qualitative with a case study approach. Data were collected through  interviews,  observation,  and  documentation.  The  results  of  this  research  show  that learning Indang dance can increase positive values such as cooperation, discipline, tolerance and responsibility. The experience of dancing the indang dance on an open stage makes the self-confidence and independence of young children increase.
Key words : moral values, traditional dance, early childhood.

## PENDAHULUAN
Moral merupakan segala jenis akhlak atau perilaku-perilaku manusia yang membentuk sebuah karakter. Menurut Jamie (2003) moral adalah ajaran baik dan buruk tentang perbuatan dan  kelakuan  (akhlak).  Moral  menjadikan  pribadi  lebih  terarah  karena  masyarakat  yang memiliki sikap dan perilaku  berakhlak akan menjadikan sebuah  tatanan  kehidupan  menjadi lebih  maju.  Contohnya  saja  jika  sebuah  masyarakat  memiliki  sikap  gotong  royong,
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
bekerjasama, disiplin, jujur, toleransi, saling menghargai dan mau mendahulukan kepentingan Bersama suatu bangsa maka negara tersebut akan mengalami kemajuan etika dan aspek-aspek baik  dalam  bermasyarakat.  Masyarakat  yang  memiliki  karakter  positif  tentu  saja  akan menciptakan kerukunan antar bangsa.
Penanaman nilai-nilai moral akan membentuk akhlak mulia yang bisa menjadi fondasi bagi terbentuknya tatanan masyarakat yang beradap serta sejahtera. Kesejahteraan itu dapat dijalani diberbagai aspek kehidupan social, Pendidikan, ekonomi, politik, dan lain-lain. Hal tersebut  dapat  ditanamkan  sejak  manusia  berada  pada  usia  dini.  Jika  sedari  usia  dini  telah diterapkan  dan  dibiasakan  pada  hal-hal  yang  baik,  maka  kehidupan  dijenjang  berikutnya diharapkan pasti akan menjadi lebih baik lagi. Perbedaan tindakan baik dan buruk diharapkan mampu diterapkan sejak usia dini kepada anak. Anak usia dini akan mendapatkan penanaman nilai moral dari orang tua, masyarakat, serta sekolah namun orangtua memiliki peran utama karena kedekatannya dalam kehidupan anak. Maka dari itu, nilai-nilai moral yang diterapkan kepada anak tentu saja membutuhkan peran aktif orang tua dalam memilih kegiatan apa saja yang dilakukan anak, lingkugan bergaul dan belajar anak, serta paparan informasi yang diserap oleh anak baik dari media digital maupun hal-hal yang dapat diserapnya secara langsung dari keadaan  sehari-hari  disekitarnya.  Anak  yang  memiliki  kecerdasan  moral  cenderung  dapat mengontrol dirinya.
Kecerdasan moral tidak hanya penting untuk keberhasilan kepemimpinan, kecerdasan moral  menjadi  “pusat  kecerdasan”  untuk  semua  manusia  (Auliya,2020).  Kecerdasan  moral yang dimiliki anak usia dini dapat membantu mereka dalam mengarahkan kecerdasan lainnya untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat baik bagi dirinya maupun orang lain. Manusia yang memiliki  kecerdasan  moral  akan  lebih  mudah  untuk  mengarahkan  dan  memberikan  tujuan dalam  memilih  setiap  langkah  dalam  kehidupannya.  Anak  usia  dini  memiliki  potensi  yang tinggi untuk membentuk perubahan pribadinya dimasa depan. Anak-anak dapat meniru dengan mempelajari suatu hal dengan cepat dari lingkungan sekitarnya, jika potensi kecerdasan pada anak sudah diasah sejak usia dini maka anak akan terbiasa untuk mempelajari hal-hal besar lainnya  dimasa  mendatang.  Anak  membutuhkan  bimbingan  dalam  mencapai  kecerdasan moralnya  baik  dari  keluarga,  guru,  maupun  lingkunga  masyarakat.  Keuntungan  dalam meningkatkan kecerdasan moral anak sejak dini dengan melakukan berbagai dukungan serta bimbingan  yaitu  agar  anak  dapat  berperilaku  sesuai  dengan  aturan  yang  berlaku  dan  tidak menyimpang.  Membina  moral  anak  perlu  dilakukan  dengan  mengarahkan  anak  pada pengenalan kehidupan anak saat berinteraksi dengan orang lain (Supriyanto, 2015).
Penanaman nilai  moral  dengan  bimbingan  yang  tepat  dapat  mendukung tercapainya kecerdasan  moral pada anak usia dini sebagai landasan untuk memahami perbedaan antara perilaku  benar  dan  salah,  serta mampu  untuk bertindak sesuai  aturan yang  ada.  Anak  yang memiliki moral yang baik dapat dilihat dari tindakan dan perasaan yang dimilikinya. Salah satu tindakan penanaman moral yang dapat digunakan untuk anak usia dini yaitu dengan Pendidikan seni  khususnya  menari.  Pendidikan  seni  dapat  dijadikan  dasar  Pendidikan,  karena  untuk membentuk suatu kepribadian yang baik dilakukan melalui Pendidikan seni (Hartono,2007).
Kegiatan menari sangat digemari oleh anak-anak, karena menyenangkan dan membuat energi-energi aktif mereka dapat tersalurkan lewat gerak. Menari sendiri ialah kegiatan dalam menyampaikan  pesan  melalui  gerak  kepada  penikmat.  Tidak  hanya  menyampaikan  pesan, namun tari juga sebagai media penyampai pesan kepada penari. Penari harus mengikuti arahan penata tari, menjadi perantara pesan sang penata tari dan sebagai penerima pesan dari apa yang
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
terkandung dalam sebuah tarian. Maka, nilai moral  positif yang terkandung dalam kehidupan dapat disampaikan kepada anak dengan menari khususnya tari tradisional.
Tari tradisional  merupakan tarian  yang memiliki  nilai-nilai luhur yang berinjak dari budaya suatu bangsa.Indonesia memiliki beragam tari-tari tradisional yang berasal dari suku yang berbeda sehingga menjadikannya sebagai sebuah identitas dan jati diri bangsa. Kesenian tari tradisional berhasil menunjukan bahwa masyarakat Indonesia terus berkembang dari masa- kemasa membentuk sebuah pola kehidupan yang disebut dengan norma-norma. Norma-norma ini lahir dari nilai moral yang dipercayai telah ada sejak jaman nenek moyang terdahulu dan terus dilestarikan dalam berbagai aspek salah satunya melalui kesenian tradisional. Kesenian tradisional  memiliki  banyak  nilai  luhur  yang  dapat  diterapkan  kepada  anak-anak  misalnya dalam kesenian tari Indang. Mempelajari kesenian tradisional merupakan salah satu cara yang baik  bagi  proses  pengembangan  kepribadian  anak  usia  dini,  karena  dalam  seni  tradisional banyak  mengandung  nilai  luhur  seperti  kerjasama,  disiplin,  sopan  santun,  rasa  saling menghargai dan  sebagainya. Mempelajari  tari indang yang merupakan tari kelompok, tentu saja  anak  akan  melakukan  sosialisasi  bersama  teman-temannya  dengan  kompak  sehingga terwujudlah penampilan yang baik sesuai dengan harapan.
Tari  Indang  merupakan  salah  satu  tari  tradisional  yang  berasal  dari  suku  Minang Sumatera  Barat.  Kesenian  Indang  digunakan  sebagai  sarana  pengembangan  ajaran  agama Islam oleh ulama-ulama dan guru-guru agama di Surau, sehingga masyarakat menanggapnya sebagai kesenian surau (Asril, 1997). Tarian ini bersifat dinamis, dan dapat ditarikan oleh pria dan wanita segala usia secara berkelompok. Musik iringan tari Indang yang bertempo cepat membuat  tarian  ini  cocok  untuk  dipelajari  oleh  anak-anak  karena  anak-anak  akan  lebih bersemangat dalam menarikannya, begitu pula syairnya terdapat beberapa bagian yang mudah untuk dinyanyikan oleh anak-anak. Kesenian Indang merupakan ragam kesenian khas milik masyarakat  pantai  atau  pesisir  Sumatera  Barat  (Navis,1986).  Tari  Indang  muncul  dimasa penyebaran agama Islam pada masyarakat Minang. Tarian ini memiliki gerak dinamis yang dilakukan penari membentuk pola sejajar dengan selang seling antara satu penari dan penari lainnya demi menambahkan estetik atau keindahan tari. Penari harus bekerjasama dan disiplin dalam menarikan tarian Indang agar kedinamisan antar penari terjalin saat melakukan selang seli pola lantai dan gerak saat menari.
Sanggar  Flamingo  merupakan  salah  satu  lembaga  Pendidikan  non  formal  yang mengajarkan  materi-materi  pembelajaran  tari  untuk  anak-anak  sedari  usia  2  tahun  hingga dewasa.  Sanggar  Flamingo  berlokasi  di  salah  satu  perbatasan  antara  Kota  Pontianak  dan Kabupaten Kubu Raya. Tarian indang menjadi salah satu materi yang diajarkan kepada anak- anak usia dini. Pelatihan yang dilakukan setiap satu minggu satu kali ini berlangsung 90 menit pada  setiap  kali  pertemuan.  Pembentukan  karakter  anak  usia  dini  melalui  berbagai  materi pembelajaran berbasis seni serta permainan tradisional kerap digunakan di berbagai wilayah di Indonesia.  Peneliti  melihat  potensi  penanaman  nilai  moral  melalui  tari  Indang  yang disampaikan di sanggar Flamingo. Maka dari itu peneliti menemukan adanya penanaman nilai moral positif bagi anak usia dini di sanggar Flamingo.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif yang memaparkan fakta-fakta menggunakan kalimat. Peneliti mengumpulkan data melalui observasi, wawancara, serta  dokumentasi.  Peneliti  mewawacarai  pelatih  tari  Sanggar  Flamingo.  Selanjutnya melakukan dokumentasi berupa mengambil beberapa video dan gambar saat pembelajaran tari
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
Indang di Sanggar Flamingo. Peneliti juga melakukan observasi terhadap para siswa yaitu anak usia dini dan pelatih saat melakukan pembelajaran.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penanaman nilai-nilai  moral pada anak usia dini dapat dilakukan di berbagai situasi kegiatan  yang  dilakukan  oleh  anak.  Penanaman  nilai-nilai  moral  pada  anak  usia  dini  dapat dilakukan dengan berbagai macam metode yaitu : metode bermain, metode bercerita, metode pemberian tugas, metode bercakap-cakap (Darmadi,2007). Menari merupakan suatu kegiatan yang  menyenangkan  bagi  anak-anak,  mempelajari  sebuah  tarian  dapat  dilakukan  sambal bermain. Maka dalam penelitian ini penanaman nilai moral dilakukan dengan metode bermain. Bagi guru  tari untuk anak usia dini lebih  mudah dilakukan dengan bermain peran, bermain posisi  atau  pola  lantai  dalam  tari,  bermain mengenal  teknik  gerak  tubuh  dalam  menari  dan sebagainya. Mengajarkan sebuah tarian kreasi yang berinjak dari sebuah tari tradisional untuk orang dewasa tentulah berbeda dengan pembelajaran kepada anak usia dini. Dimana anak usia dini  harus  diutamakan  rasa  gembira  dalam  proses  pembelajarannya  agar  antusias,  daya konsentrasinya dalam menerima setiap materi gerak dapat berjalan dengan semestinya.
Hasil penelitian ini merupakan hasil penanaman nilai-nilai moral berbasis pembelajaran tari Indang pada anak usia dini di sanggar Flamingo. Berdasarkan dari proses pembelajaran dan hasil kreativitas siswa yang terjadi saat proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi perkembangan yang signifikan pada diri siswa dari sisi sikap dan pengetahuan siswa terhadap tari yang berasal dari Indonesia. Data yang diperoleh dari instrument penelitian yang  terdiri  dari  kriteria  sikap  siswa  dengan  pemantapan  penguasaan  tari  Indang  yang didapatkan. Penulis melakukan penilaian terhadap sikap siswa dari awal pembelajaran materi tari Indang hingga proses saat selesai melakukan pertunjukan tari Indang. Penilaian sikap para siswa tercermin dari bagaimana siswa melakukan disiplin, kerja sama serta tanggung jawab dalam setiap gerak yang dilakukan antar siswa secara berkelompok. Penilaian yang didapatkan ialah  siswa  semakin  dapat  bertanggung  jawab,  disiplin,  dan  bekerjasama  dalam  proses menarikan tari Indang hingga masa pertunjukan.
Kesenian tradisional merupakan sarana yang baik untuk menanamkan nilai-nilai moral positif pada anak. Di dalam kesenian tradisional banyak terkandung nilai-nilai luhur yang bisa diterapkan dalam  kehidupan  sehari-hari, misalnya dalam  tari Indang. Mempelajari kesenian tradisional dapat dilakukan di jenjang Pendidikan formal maupun non formal yang merupakan salah satu aktivitas baik bagi proses pengembangan kepribadian anak pada masa mendatang. Karena dalam kesenian tradisional khususnya tari indang anak dapat mempelajari kerja sama, kedisiplinan, kesopanan nilai budaya Pariaman, gotong royong dan sebagainya. Hingga pada saat pementasan anak dapat memiliki pengalaman estetis yang menambah kepercayaan dirinya. Anak-anak juga dibimbing untuk mampu bersosialisasi dengan teman sebaya dalam melatih kekompakan tim dalam proses mempelajari tari Indang.
Pada penelitian ini peneliti meneliti salah satu kelas yang ada di sanggar Flamingo yaitu kelas tari tradisi anak. Di dalam kelas tersebut terdapat delapan orang anak yang berusia lima hingga  enam  tahun  yang  tengah  mempelajari  tari  kreasi  Indang  yang  berpijak pada  ragam- ragam gerak tari tradisi Indang. Pelatih tari menyederhanakan gerakan tari Indang yang pada hakikatnya  dibawakan  oleh  penari  dewasa  agar  dapat  ditarikan  oleh  anak-anak  usia  dini. Pelatih tari tetap mengambil pola-pola lantai yang berada pada tari Indang, yaitu pola lantai bentuk garis. Pola lantai dan formasi tidak bisa dipisahkan antara satu dengan lainnya. Pola lantai adalah lintasan denah yang muncul akibat  perpindahan seorang penari dari satu titik ke
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
titik berikutnya.  Para  siswa  yang  mengikuti  pembelajaran  tari  Indang  di  Sanggar  Flamingo merupakan anak perempuan.
Pada  proses  diawal  pertemuan  yaitu  pertemuan  pertama  hingga  ke  tiga,  anak-anak diberikan pembelajaran mengenai gerak-gerak tari Indang. Anak-anak mengalami antusias dan ketertarikan  dalam  mengikuti  pembelajaran  tari  Indang  yang  diberikan  oleh  pelatih.  Hal tersebut terjadi karena materi tari Indang merupakan tarian baru yang diberikan oleh pelatih, menurut Upi (37) anak-anak sebelumnya diberikan tari kreasi yang berasal dari suku Melayu di Kota Pontianak, namun kali ini saya memberikan tarian nusantara agar anak dapat mengenal lagi kekayaan tari yang ada di Indonesia. Pemilihan tari Nusantara Indang membantu anak- anak  untuk  mengetahui  salah  satu  kebudayaan  yang  berasal  dari  Sumatera,  khususnya Pariaman. Gerakannya yang dinamis serta musik iringan yang bertempo cepat membuat anak- anak bersemangat dalam mempelajari tari Indang.
Penanaman nilai moral semakin terlihat saat proses pembelajaran tari Indang dibagian pola lantai yang dikombinasikan oleh pelatih secara berkelompok. Dimana anak pada posisi ganjil  gerakannya  akan  berbeda  dengan  anak  yang  berada  pada  posisi  genap.  Anak-anak menjadi semakin antusias dan rajin dalam berlatih karena mereka dituntut untuk disiplin dalam mengingat posisi masing-masing individu. Sikap bertanggung jawab pada diri sendiri muncul saat  mereka  mengingat  gerak  dan  pola  lantai  yang  mereka  lakukan.  Rasa  saling  tolong- menolong dan bekerjasama antar individu juga terwujud disaat anak saling membantu teman yang  sulit  dalam  menangkap  gerakan  yang  diberikan  oleh  pelatih.  Anak-anak  bekerjasama dalam mengingat untuk dirinya sendiri juga dengan teman menari yang berada diposisi yang sama dengan dirinya.
Gambar 1. Proses pembelajaran tari Indang. (Oktariani,2023) Upaya agar anak dapat mengenali serta menerapkan nilai moral dalam kehidupannya tidak  cukup hanya dengan membaca atau  diberi  penjelasan secara teori, tetapi mereka juga dimungkinkan untuk dapat berpartisipasi langsung dengan cara berperan aktif guna merasakan secara  fisikal atau empatinya. Berproses belajar secara langsung  mengenai nilai-nilai moral yang dilakukan pada anak-anak dalam menari ini membuat mereka mempelajari nilai moral secara lebih mudah. Pelatih juga mengajak anak bermain peran sebagai semut yang berbaris sebelum  mengenalkan  pola  lantai  garis  kepada  anak,  karena  anak-anak  kerap  kali mencontohkan semut yang berbaris. Dengan demikian, gerak tari pada tari Indang saat posisi pola  lantai  yang  berganti-gantian  tersebut  dapat  dirasakan  atau  dihayati  maknanya  sebagai tradisi masyarakat yang saling bersatu dalam kekompakan dan menghargai manusia lainnya.
Pada  tahap  akhir  pembelajaran,  sanggar  Flamingo  memfasilitasi  para  peserta  didik untuk menunjukan bakatnya  di panggung umum masyarakat yang dimiliki oleh pemerintah Kota Pontianak. Hal tersebut membuat anak-anak terlatih dalam kepercayaan dirinya dalam berekspresi.  Penampilan  tersebut  dilakukan  oleh  seluruh  kelas  yang  berada  di  Sanggar Flamingo.  Kegiatan  tersebut  berlangsung  di  panggung  terbuka  di  Alun-Alun  Kapuas  pada
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
tanggal 9 April 2023. Dalam proses pembelajaran yang terjadi di Sanggar Flamingo khususnya kelas tari tradisi anak usia dini yang telah berlangsung menunjukan bahwa Pendidikan seni tari mampu membentuk moral anak sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran seni tari pada anak usia dini melalui tari tradisional di Sanggar Flamingo dapat dijadikan sebagai media penanaman nilai moral.
Gambar 2. Penampilan Tari Indang Oleh Siswa (Oktariani,2023)

## KESIMPULAN
Pendidikan  pada  anak  usia  dini  sangat  perlu  diperhatikan  secara  khusus,  karena kebutuhan  dimasa-masa  golden  age  lebih  kompleks  dibandingkan  dengan  kebutuhan  orang dewasa. Pada masa-masa usia dini merupakan kesempatan besar untuk menanamkan nilai-nilai moral pada anak sehingga potensi dan kemampuan anak dimasa mendatang dapat berkembang secara  optimal.  Pemberian  pengalaman  dalam  memahami  secara  langsung  nilai-nilai  moral tersebut harus dilakukan dengan cara yang menyenangkan untuk anak, salah satunya dengan menari. Menari juga dapat meningkatkan kemampuannya dalam berkreativitas sehingga tidak hanya  kemampuan  intelektualnya  yang  berkembang  namun  moral  yang  tertanam  melalui kegiatan  berkesenian    juga  didapati  anak.    Proses  penanaman  nilai  moral  dapat  diberikan kepada anak usia dini melalui pembelajaran tari tradisional. Nilai-nilai moral yang didapatkan oleh anak-anak yang mengikuti pembelajaran tari Indang di Sanggar Flamingo yaitu mengenal dan menerapkan rasa kerja sama, gotong royong, disiplin, kejujuran, bertanggung jawab, dan menghargai perbedaan antar sesama. Proses pembelajaran tari tersebut diaplikasikan melalui gerak  tari  dengan  pemaknaan  dalam  kehidupan  sehari-hari  anak  yang  diharapkan  dapat berguna  bagi  masa  depannya.  Penanaman  nilai  moral  dengan  bimbingan  yang  tepat  dapat mendukung  tercapainya  kecerdasan    moral  pada  anak  usia  dini  sebagai  landasan  untuk memahami perbedaan  antara  perilaku benar dan  salah, serta  mampu  untuk bertindak sesuai aturan yang ada. Anak yang memiliki moral yang baik dapat dilihat dari tindakan dan perasaan yang dimilikinya. Salah satu tindakan penanaman moral yang dapat digunakan untuk anak usia dini yaitu dengan Pendidikan seni khususnya menari.

## DAFTAR PUSTAKA
A.A Navis.1986. Alam Takambang Kadi Guru. Jakarta: PT Grafi ti Pers
Auliya,  Falakhul  dan  Yuli  K.  2020.  Kecerdasan  Moral  Anak  Usia  Dini.  Nasya  Expanding Management. Pekalongan.
Asril 1997 “Seni Pertunjukan Indang Pariaman Minangkabau, Pergeseran dari Re- ligius ke Profan” Dalam Jurnal Seni dan Budaya. No 1. Tahun 1. ASKI Padangpanjang
Hamid Darmadi. 2009. Dasar Konsep Pendidikan Moral. Bandung: ALFABETA
Jurnal Golden Age, Universitas Hamzanwadi Vol. 7 No. 01, Juni 2023, Hal 125-131 E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/ 10.29408/goldenage.v7i01.18709
Hartono. 2007. “Pengembangan Model Pembelajaran Seni Berbasis Kompetensi Pada Anak Usia Dini”. Harmonia. 8. Jurusan Sendratasik, FBS Unnes.
Jamie C. Miller. 2003. Mengasah Kecerdasan Moral Anak. Bandung : KAFIA.
Supriyanto, D. 2015. Perkembangan Nilai Agama dan Moral Anak dan Pendidikan Keagamaan Orangtua.  Modeling:  Jurnal  Program  Studi  PGMI,  2(2),  87–105.  Retrieved  from https://doaj.org/article/7d813ee5c722420e961de9fed53 1a2b0