## Journal of Scientech Research and Development
Volume 4, Issue 2, December 2022 P-ISSN: 2715-6974           E-ISSN: 2715-5846 Open Access at: http://idm.or.id/JSCR

## THE STATUS OF E-LEARNING IN THE 4.0 EDUCATION ERA (DESCRIPTIVE STUDY OF INFORMATIC ENGINEERING STUDENTS
KEDUDUKAN E-LEARNING DALAM ERA PENDIDIKAN 4.0 (STUDI DESKRIPTIF PADA MAHASISWA TEHNIK INFORMATIKA, UNG)
Hermila A. 1 , Rahmat Taufik R.L Bau 2
1 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Gorontalo 2 Program Studi Sistem Informasi Fakultas Teknik, Universitas Negeri Gorontalo E-mail: hermila@ung.ac.id 1 , rahmattaufik@ung.ac.id 2
ARTICLE INFO

## ABSTRACT
Correspondent:
Hermila A hermila@ung.ac.id Key words:
e-learning, position e- learning, education 4.0, students Website: https://idm.or.id/JSCR/inde x.php/JSCR
page: 411 - 418
The development of technology and revolution 4.0 is challenging in the education sector. The era of education has adjusted to the 4.0 revolution era, where the integration of digital technology is the main thing in the implementation of education. One way to be done is to take advantage of digital technology through e-learning. This study aims to see the position of  e-learning  based  on  the  perspective  of  students  or  students  in  the Informatics  Engineering  department.  This  study  used  a  quantitative approach  with  a  descriptive  study  model  conducted  at  the  Informatics Engineering  Department,  Faculty  of  Engineering,  State  University  of Gorontalo.  Respondents  were  87  students  majoring  in  Informatics Engineering.  The  research  instrument  used  questionnaires  and interviews.  Data  analysis  using  descriptive  statistics.  The  indicators related to the position of e-learning assessed are (1) student perceptions regarding  the  use  of  e-learning  in  learning  and  (2)  the  position  of  e- learning  in  the  education  era  4.0  based  on  student  perceptions.  The study's  results  found:  (1)  Learning  by  utilizing  e-learning  to  support learning  can  run  both  theoretical  and  practical  material  optimally according  to  student  perceptions.  (2)  The  position  of  e-learning  is essential  in  the  era  of  education  4.0.  not  only  as  a  system  but  a multifunctional  switch  to  become  a  container  and  learning  media.  (3) Most students choose the game-based e-learning model of their interest in the learning process using e-learning.

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Koresponden
Hermila A hermila@ung.ac.id Kata kunci: e-learning , kedudukan e- learning, pendidikan 4.0, mahasiswa Website: https://idm.or.id/JSCR/inde x.php/JSCR
hal: 411 - 418 Perkembangan  teknologi  dan  revosusi  4.0  menjadi tantangan  dalam  sektor  pendidikan.  Era  pendidikan menyesuaikan  dengan  era  revolusi  4.0  di  mana  integrasi pemanfaatan  teknologi  digital  adalah  hal  utama  dalam pelaksanaan  pendidikan.  Salah  satu  cara  yang  dapat dilakukan adalah memanfaatkan teknologi digital melaui e- learning. Penelitian ini bertujuan untuk melihat kedudukan e-learning berdasarkan  persepektif  peserta  didik  atau mahasiswa  di  lingkurang  Jurusan  Tehnik  Informatika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan model  studi  deskriptif  yang  dilakukan  di  Jurusan  Tehnik Informatika Fakultas Teknik Universitas Negeri Gorontalo. Responden  sebanyak  87  orang  mahasiswa  jurusan  Tehnik Informatika.  Intrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner dan  wawancara.  Analisis  data  menggunakan  statistik deskriptif.  Indikator  terkait  kedudukan e-learning yang  di nilai adalah (1) persepsi mahasiswa terkait penggunaan e- learning dalam  pembelajaran  (2)  kedudukan  e-learning dalam era pendidikan 4.0 berdasarkan persepsi mahasiswa.
Hasil  penelitian  menemukan:  (1)  Pembelajaran  dengan memanfaatkan e-learning sebagai  sarana  penunjang pembelaran dapat berjalan secara maksimal baik itu materi teoritik  maupun  praktikum  menurut  persepsi  mahasiswa.
(2) Kedudukan e-learning penting dalam era pendidikan 4.0.
bukan  hanya  sebagai  sistem,  namun  beralih  multifungsi menjadi  wadah  dan  media  pembelajaran.  (3)  Mayoritas mahasiswa memilih model e-learning berbasis game untuk peminatan mereka dalam proses pembelajaran menggunakan e-learning.
Copyright © 2022  JSCR. All rights reserved.

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  dan  teknologi  telah  mencapai  titik  era  4.0  yang  sarat  akan pemanfaatan teknologi digitalisasi dalam dunia usaha dan dunia industri. Kemudian dilanjutkan tren sekarang yang digaungkan adalalah era society 5.0 di mana pada era ini masyarakat dinilai sudah mampu dan memiliki kompetensi dalam menggunakan teknologi  digitalisasi  dalam  kehidupan  sehari.  Tidak  bisa  dipungkiri  bahwa kehidupan sehari-hari manusia saat ini tidak lepas dari teknologi digital. Teknologi digital telah menjangkau segala lapisan kehidupan masyarakat didunia.
Pemerintah  telah  mencetuskan roadmap digital  Indonesia  2021-2024  sesuai  arahan Bapak Presiden Joko Widodo. Roadmap tersebut mencakup empat sektor utama yakni infastruktur  digital,  ekonomi  digital,  pemerintahan  digital,  dan  masyarakat  digital
(Rizkinaswara, 2021). Hal ini dilakukan pemerintah dalam rangka proses akselerasi transformasi digital di Indonesia di segala sektor.
Sektor pendidikan merupakan salah satu sasaran utama pemerintah dalam akseslerasi transformasi digital. Salah satu cara yang ditempuh para praktisi di dunia pendidikan adalah  memanfaatkan e-learning sebagai  kelas  jarak  jauh  atau  daring.  Transformasi digital  tidak  hanya  merubah  pola  pembelajaran online tetapi  segala  aspek  dalam pendidikan (Siswanto, 2022). Lebih lanjut Siswanto mengatakan transformasi digital dalam  sektor  pendidikan  bisa  menjadi  peluang  sekaligus  tantangan,  tergantung bagaimana instusi menyikapinya.
Perkembangan  teknologi  dan  revolusi  4.0  menjadi  tantangan  dalam  sektor pendidikan. Dimana pendidikan harus menjalankan perannya dalam menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan sesuai kebutuhan perkembangan  teknologi  mendatang  (Lubis,  2021).  Pendidikan  4.0  merupakan  era pendidikan yang latar belakangnya didasari oleh revolusi industri 4.0, di mana ciri utamanya  yaitu  pemanfaatan  teknologi  digital  dalam  proses  pembelajaran  (Surani, 2019).  Salah  satu  teknologi  digital  yang  dapat  dimanfaatkan  adalah  kelas  belajar elektronik atau e-learning dengan bantuan internet.
E-learning dalam  pemanfaataannya  berperan  penting  dalam  era  pendidikan  4.0.  di mana  teknologi  digitalisasi  diharapkan  menjadi  penunjang  sarana  pembelajaran. Peran e-learning telah mengalami pergeseran dari yang awalnya  sebagai sistem atau peralatan  elektronik  dalam  pembelajaran  berubah  menjadi  media  penyalur  pesan pembelajaran  (Mutiasari et  al .,  2020).  Mutiasari  melanjutkan  tujuan  utama pemanfaatan  e-learning  adalah  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  jarak  jauh sehigga tidak ada lagi batasan ruang, waktu, kondisi dan keadaan antara pendidik dan peserta didik. Hal ini tentunya disebabkan oleh perkembangan teknologi dan internet yang  mendorong  perkembangan  konsep  pembelajaran  jarak  jauh,  sebab  roda pendidikan harus mengikuti roda perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang terus berjalan sepanjang waktu (Sukmawati, 2020).
Pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran sudah banyak diterapkan di Indonesia. Terutama sejak masa pandemi covid-19 melanda, mau tidak mau sistem pendidikan dipaksa  untuk  menerapkan  pembelajaran  berbasis e-learning demi  memutus  rantai penyebaran virus. Seperti yang diungkapkan oleh Sukmawati (2020) perubahan pola pendidikan  yang  sebagaian  besar  menggunakan  sistem  daring  diakibatkan  oleh pandemi covid-19 menuntut kita untuk terus meningkatkan kompetensi diri melalui belajar. Salah satu model pembelajaran yang memudahkan interaksi antara pendidik dan  peserta  didik  adalah  pembelajaran  berbasis web ( e-learning ).  Senada  dengang pendapat tersebut E-learning tidak membatasi interaksi antara pendidik dan peserta didik  harus  berada  dalam  satu  ruangan  yang  sama  untuk  melakukan  proses pembelajaran (Mutiasari et al ., 2020).
Penggunaan e-learning dalam pembelajaran telah melahirkan banyak manfaat. Seperi yang diungkapkan (Ratnawati & Werdiningsih, 2020) pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran PAI di SMK PGRI 2 Ponorogo dapat menunjang pembelajaran dengan memadukan  model  pembelajaran  konvensional  dan  jarak  jauh.  Hal  serupa  juga diungkapkan  oleh  (Achyar et  al .,  2022)  yang  menyatakan  bahwa  pemanfaatan e- learning pada mata pelajaran IPA Kelas VIII di masa pandemi mencapai kategori baik
(90%) berdasarkan penilaian guru sedangkan berdasarkan penilaian siswa juga dalam kategori  baik  dengan  persentasi  79,4%  (Aprino  &  Kurniawati,  2022)  juga mengungkapkan hal  yang sama dimana penggunaan e-learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap self-regulated learning, kemudian e-learning mempengaruhi prestasi belajar siswa dan self-regulated learning berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa. Selanjutnya (Jasmani et al ., 2023) juga mengungkap hasil positif terkait pemanfaatan e-learning, di  mana  pada  pemahaman  materi  olahraga  berada  pada kategori baik (60%), penguasaan pengoperasian e-learning kategori sangat baik (75%), pengumpulan tugas kategori baik (65%) dan terakhir minat belajar menggunakan e- learning berada  pada  kategori  sangat  tinggi.  Berdasarkan  kajian-kajian  yang  telah dilakukan tersebut menunjukkan bahwa pemanfaatan e-learning dalam pembelajaran dapat disambut baik oleh peserta didik dan mampu meingkatkan hasil belajar peserta didik.
Penelitian ini bertujuan untuk melihat kedudukan e-learning berdasarkan perspektif peserta didik atau mahasiswa di lingkurang Jurusan Tehnik Informatika, Universitas Negeri  Gorontalo.  Pemilihan  lokasi  didasari  oleh  sistem  pembelajaran  yang  ada  di Tehnik  Informatika,  70%  materi  praktikum.  Apakah  pembelajaran  praktikum memungkin dilakukan secara daring oleh peserta didik? Kemudian seberapa penting kedudukan e-learning dalam pembelajaran?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  model  studi  deskriptif yang  dilakukan  di  jurusan  Tehnik  Informatika  Fakultas  Teknik Universitas  Negeri Gorontalo.  Responden  sebanyak  87  orang  mahasiswa  jurusan  Tehnik  Informatika. Intrumen  penelitian  menggunakan  kuesioner  dan  wawancara.  Analisis  data menggunakan statistik deskriptif. Indikator terkait kedudukan e-learning yang di nilai adalah (1) persepsi mahasiswa terkait penggunaan e-learning dalam pembelajaran (2) kedudukan e-learning dalam era pendidikan 4.0 berdasarkan persepsi mahasiswa

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Persepsi Mahasiswa Terkait Pembelajaran Menggunakan E-learning
Sumber: Data Primer Peneliti, 2022 Gambar 1. Tingkat Maksimal Pembelajaran Menggunakan E-learning
Berdasarkan  hasil  analisis  data  terhadap  persepsi  mahasiswa  terkait  pelaksanaan pembelajaran  menggunakan e-learning di  Jurusan  Tehnik  Informatika,  Universitas Negeri Gorontalo. Hasil menunjukkan 36 (42.38%) orang merasa pembelajaran cukup menggunakan e-learning, 23 (26%) orang merasa kurang maksimal. 18 (20.69%) orang
merasa  maksimal  dan  10  (20.69%)  orang  merasa  pembelajaran  menggunakan e- learning tidak  maksimal.  Namun  secara  keseluruhan  mahasiswa  setuju  bahwa pembalajaran  menggunakan e-learning cukum  maksimal  dan  mampu  menunjang proses belajar mengajar.
Pemanfaatan e-learning dalam  proses  pembelajaran  di  jurusan  tehnik  informatika menunjukkan hasil yang maksimal berdasarkan persepsi mahasiswa. Hal ini sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Aurora  &  Effendi  (2019)  yang  menyatakan bahwa e-learning menunjukkan  kontribusi  pengaruh  terhadap  motivasi  belajar mahasiswa.  Selanjutnya  hasil  yang  sama  juga  di  tunjukkan  oleh  Rofiah  &  Bahtiar (2022)  yang  menyimpulkan  bahwa e-learning dalam  pembelajaran,  motivasi  belajar siswa dan intensitas soal secara bersama-sama memberikan pengaruh terhadap hasil belajar  praktikum  siswa.  Hal  senada  yang  diungkapkan  oleh  Affandi et  al. (2020) bahwa  pembelajaran  menggunakan e-learning sangat  efektif  dalam  meningkatkan hasil belajar siswa di mana nilai efektif menunjukkan rata-rata 76,36%. Setiyani et al . (2021) juga turut mangkaji investigasi penerimaan dari aplikasi e-learning , dimana hasil menunjukkan persepsi kegunaan e-learning memiliki pengaruh positif terhadap niat penggunaan e-leaning, aspek  kemudahan  dalam  pengoperasian e-learning menunjukkan  nilai  pengaruh  positif  terhadap  persepsi  penggunaan e-learning ,  dan terakhir  persepsi  kesenangan  juga  menunjukkan  nilai  pengaruh  posistif  terhadap persepsi penggunaan e-learning .
Berdarkan  hasil  penelitian  ini  dan  didukung  oleh  penelitian  sebelumnya  diketahui bahwa  pembelajaran  dengan  memanfaatkan e-learning sebagai  sarana  penunjang pembelaran  dapat  berjalan  secara  maksimal  baik  itu  materi  teoritik  maupun praktikum menurut persepsi mahasiswa.
1. Kedudukan e-learning dalam  era  pendidikan  4.0  berdasarkan  persepsi mahasiswa
Sumber: Data Primer Peneliti, 2022
Gambar 2. Tingkat Kepentingan Pembelajaran Menggunakan E-learning
Berdasarkan hasil analisis data terhadap kedukukan e-learning dalam era pendidikan 4.0  yang  ditinjau  berdasakan  penilaian  mahasiswa  terhadap  tingkat  kepentingan penggunaan e-learning dalam  pembelajaran.  Hasil  ditemukan  menunjukkan  bahwa 35%  mahasiswa  menganggap  kedudukan e-learning dalam  pembelajaran  cukup penting,  33%  mahasiswa  menganggap  kedudukan e-learning penting  dalam pembelajaran,  kemudian  18%  beranggapan  kurang  penting  dan  14%  beranggapan tidak  penting.  Secara  keseluruhan  hasil  menunjukkan  hasil  bahwa  kedudukan e- learning sampai pada saat ini cukup penting dalam proses pembelajaran. Lebih lanjut peneliti melakukan wawancara pada mahasiswa terkait faktor ketertarikan terhadap
model e-learning yang  dapat  menarik  perhatian.  Mayoritas  menjawab  lebih  senang model e-learning berbasis game .  Hal  ini  dapat  menjadi  rekomendasi  untuk  bahan pengembangan e-learning berikutnya di jurusan Tehnik Informatika.
Seperti yang telah dijelaskan sebelumnya bahwa era pendidikan 4.0 merupakan masa dimana integrasi pemanfaat teknologi digitalisasi dalam pendidikan diharapkan bisa maksimal.  Salah  satu  teknologi  yang  dapat  dimanfaatkan  adalah e-learning dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kedudukan e-learning cukup penting kehadirannya dalam pembelajaran. Hal ini sesuai dengan penelitian yang  dilakukan  oleh  Basar  (2020)  bahwa  masa  pandemi  yang  mewajibkan pembelajaran jarak jauh menggunakan e-learning membuktikan pengaruh signifiakan dalam  proses  pembelajaran.  Didukung  juga  oleh  hasil  kajian  Khusniyah  &  Wana (2020) yang menyatakan bahwa e-learning bahan ajar yang efektif dan efisien mampu memudahkan  proses  pembelajaran,  kemudian  memberikan  manfaat  pada  kualitas belajar  mahasiswa.  Hasil  penelitian  Bilqisth  &  Amalia  (2022)  menunjukkan  bahwa pembelajaran  menggunakan e-learning khusunya  aplikasi Waikato  Envirotment  for Knowledge Analysis menunjukkan kepuasan belajar mahasiswa sebesar 73%.
Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kedudukan e-learning penting dalam era pendidikan 4.0. e-learning yang dahulunya hanya sebagai sistem kini beralih multifungsi  selain  sebagai  sistem, e-learning juga  telah  menjadi  wadah  dan  media pembelajaran  yang  menyerupai  kelas  sebenarnya.  Bahwakan  kini e-learning telah menjadi  komplemen  dalam  pembalajan  yang  diimplementasikan  dalam  model pembelajaran blended learning .

## SIMPULAN DAN SARAN Simpulan
Berdarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dipaparkan,  kesimpulan  penelitian  ini menghasilkan:
1. Pembelajaran  dengan  memanfaatkan e-learning sebagai  sarana  penunjang pembelaran  dapat  berjalan  secara  maksimal  baik  itu  materi  teoritik  maupun praktikum menurut persepsi mahasiswa
2. Kedudukan e-learning penting  dalam  era  pendidikan  4.0.  bukan  hanya  sebagai sistem, namun beralih multifungsi menjadi wadah dan media pembelajaran.
3. Mayoritas  mahasiswa  memilih  model e-learning berbasis  game  untuk  peminatan mereka dalam proses pembelajaran menggunakan e-learning .

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  simpulan  maka  penetili  merekomendasikan beberapa saran berkaitan dengan penelitian ini:
1. Hasil penelitian yang menunjukkan bahwa mahasiswa beranggapan pemanfaatan e-learning cukup  maksimal  serta  kedudukan e-learning penting  dalam  era pendidikan  4.0.  hal  ini  perlu  menjadi  pertimbangan  pihak  fakultas,  jurusan  dan dosen untuk lebih kreativ dan inovatif meningkatkan penggunaan e-learning dalam pembelajaran.
2. Mayoritas mahasiswa yang lebih menyukai model e-learning berbasis game , dapat menjadi  rekomendasi  dan  acuan  bagi  civitas  jurusan  Tehnik  Informatika  untuk mengembangkan model e-learning berbasis game .

## DAFTAR PUSTAKA
Achyar, F., Situmorang, R., & Mulyadi. (2022). Evaluasi Pemanfaatan E-learning Untuk Mata Pelajaran IPA Kelas VIII di Masa Pandemi | Jurnal Pembelajaran Inovatif. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpi/article/view/26301
Affandi,  M.  R.,  Widyawati,  M.,  &  Bhakti,  Y.  B.  (2020).  Analisis  Efektivitas  Media
Pembelajaran E-Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA pada Pelajaran Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika, 8(2), Article 2. https://doi.org/10.24127/jpf.v8i2.2910 Aprino,  D.,  &  Kurniawati,  T.  (2022).  Pengaruh  Pemanfaatan E-learning dan Self Regulated  Learning terhadap  Prestasi  Belajar  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi, Universitas  Negeri  Padang  Di  Masa  Pandemi  Covid-19.  Jurnal  Ecogen,  5(4), Article 4. https://doi.org/10.24036/jmpe.v5i4.14030
Aurora,  A.,  &  Effendi,  H.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran E- learning terhadap  Motivasi  Belajar  Mahasiswa  di  Universitas  Negeri  Padang. JTEV  (Jurnal  Teknik  Elektro  dan  Vokasional),  5(2),  Article  2. https://doi.org/10.24036/jtev.v5i2.105133
Basar,  A.  M.  (2020).  Pentingnya  Pembelajaran  PAI  Berbasis  e-learning  Di  Masa Pandemi  Covid-19.  The  International  Journal  of  Pegon :  Islam  Nusantara Civilization, 4(02), Article 02. https://doi.org/10.51925/inc.v4i02.28
Bilqisth,  S.  C.,  &  Amalia,  F.  (2022).  Analisis  Kepuasan  Mahasiswa  UIN  Semarang Terhadap E-learning Menggunakan Algoritma C.45. Jurnal Informatika Upgris, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.26877/jiu.v8i1.11588
Jasmani, J., Pratama, R. S., Kusuma, I. A., Wibowo, R. A. T., Prasasti, S., & Priyatno, D.
D.  (2023).  Pemanfaatan E-learning sebagai  Media  Pembelajaran  Pendidikan
Jasmani di Masa Pandemi Covid- 19. Bravo’s : Jurnal Program Studi Pendidikan Jasmani dan Kesehatan, 11(1), Article 1. https://doi.org/10.32682/bravos.v11i1.2857
Khusniyah,  T.  W.,  &  Wana,  P.  R.  (2020).  Persepsi  Mahasiswa  PGSD  pada  Inovasi Pembelajaran  Berbasis E-learning .  Wahana  Sekolah  Dasar,  28(1),  Article  1. https://doi.org/10.17977/um035v28i12020p001
Lubis,  M.  (2021).  Peran  Guru  pada  Era  Pendidikan  4.0.  Eduka:  Jurnal  Pendidikan, Hukum, Dan Bisnis, 4(2), 73 – 68.
Mutiasari,  D.,  Siska,  R.  R.,  &  Salelenggu,  N.  R.  (2020).  Peranan  E-learning  Dalam Pembelajaran  Matematika. Proceeding Umsurabaya,  0,  Article  0. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro/article/view/4338
Ratnawati, S. R., & Werdiningsih, W. (2020). Pemanfaatan E-learning sebagai Inovasi Media Pembelajaran PAI di Era Revolusi Industri 4.0. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.29240/belajea.v5i2.1429 Rizkinaswara,  L.  (2021,  July  15).  Akselerasi  Transformasi  Digital  dalam Roadmap Digital Indonesia 2021-2024. Ditjen Aptika. https://aptika.kominfo.go.id/2021/07/akselerasi-transformasi-digital-dalam- roadmap-digital-indonesia-2021-2024/
Rofiah,  B.  N.,  &  Bahtiar,  M.  D.  (2022).  Analisis  Penggunaan E-learning ,  Intensitas Latihan Soal, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2453
Setiyani, L., Suhada, K., & Effendy, F. (2021). Investigasi Penerimaan dari Aplikasi E- learning Menggunakan Technology  Acceptance  Model ( TAM )  3  Case  Report:  E- learning  STMIK  Rosma.  Journal  of  Management  and  Business  Review,  18(2),
315 – 326.
Siswanto,  R.  (2022).  Transformasi  Digital  dalam  Pemulihan  Pendidikan  Pasca Pandemi. https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/transformasi-digital- dalam-pemulihan-pendidikan-pasca-pandemi
Sukmawati,  H.  (2020).  Model  Pembelajaran  Berbasis Web  E-Learning dalam Menghadapi Covid-19. Ash-Shahabah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 6(2), Article 2.
Surani, D. (2019). Studi Literatur: Peran Teknolog Pendidikan dalam Pendidikan 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 2(1), Article 1.