## GAMBARAN PERKEMBANGAN ANAK USIA 2-4 TAHUN DENGAN KETERGANTUNGAN GADGET
Hani Nuraeny*, Ahmad Purnama Hoedaya, Dedah Ningrum, Popon Haryeti Program Studi D3 Keperawatan, Universitas Pendidikan Indonesia, Jl. Margamukti No. 93 Desa Licin, Cimalaka,
Sumedang, Jawa Barat 45353, Indonesia
*haninuraeny@upi.edu

## ABSTRAK
Teknologi dan informasi berkembang sangat pesat, diantaranya penggunaan gadget dikalangan anak – anak. Jika anak terlalu sering menggunakan gadget, dapat menjadi permasalahan yang mengganggu kemampuan  untuk  berkembang  karena  tidak  dapat  melakukan  banyak  hal.  Perlu  diketahui  anak usia.2-4  tahun  merupakan masa  perkembangan  yang  sangat  sensitif  dan  apabila  anak  diberi  gadget, dapat  berdampak  signifikan  pada  perkembangannya  sehingga  mempengaruhi  perkembangannya hingga  dewasa.  Selain  itu,  jika  usia  tersebut  sudah  kertergantungan  gadget  ditakutkan  terjadi keterlambatan perkembangan. Penelitian bertujuan untuk mendeskripsikan gambaran perkembangan anak  usia  2-4  tahun  dengan  ketergantungan  gadget.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif kuantitatif  dengan  pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  Pra  Skrining  Perkembangan  (KPSP) yang sudah teruji validitas dan reliabilitas. Populasi dalam penelitian ini anak usia 2-4 tahun di RW 04  Desa  Licin  sebanyak  48  responden.  Sampel  ditetapkan  dengan  metode  total  sampling  sehingga jumlah  sampel  menjadi  36  responden  yang  sesuai  kriteria  inklusi  yaitu  menggunakan  gadget  lebih dari  2  jam  dalam  sehari.  Analisa  data  yang  digunakan  yaitu  analisis  univariat.  Hasil  penelitian menunjukan bahwa sebagian besar responden memiliki perkembangan sesuai sebanyak 23 responden (63,9%),  meragukan  10  responden  (27,8%),  dan  penyimpangan  3  responden  (8,3%).  Maka  dapat disimpulkan bahwa sebagian besar perkembangan anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget mengalami perkembangan yang sesuai dengan usianya yaitu sebanyak 23 responden (63,9%).
Kata kunci: ketergantungan gadget; perkembangan anak; usia 2-4 tahun

## DESCRIPTION OF THE DEVELOPMENT OF CHILDREN AGED 2-4 YEARS WITH GADGET ADDICTION

## ABSTRACT
Technology  and  information  are  developing  very  rapidly,  including  the  use  of  gadgets  among children. If a child uses gadgets too often, it can become a problem that interferes with their ability to develop because they cannot do many things. It should be noted that children aged 2-4 years are a very sensitive period of development and if a child is given a gadget, it can have a significant impact on  their  development  so  that  it  affects  their  development  into  adulthood.  In  addition,  if  this  age  is already dependent on  gadgets, it is feared that developmental delays will occur. The research aims to describe the description of the development of children aged 2-4 years with gadget addiction. This research  is  a  quantitative  descriptive  study  with  data  collection  using  the  Developmental  Pre Screening Questionnaire (KPSP) which has been tested for validity and reliability. The population in this  study  was  2-4  year  old  children  in  RW  04  Licin  Village,  consisting  of  48  respondents.  The sample was determined using the total sampling method so that the total sample was 36 respondents who fit the inclusion criteria, namely using gadgets for more than 2 hours a day. Data analysis used is  univariate  analysis.  The  results  showed  that  most  of  the  respondents  had  appropriate developments  of  23  respondents  (63.9%),  doubted  10  respondents  (27.8%),  and  deviations  of  3 respondents (8.3%). So it can be concluded that most of the development of children aged 2-4 years

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional
Volume 5 Nomor 3, Agustus 2023 e-ISSN 2715-6885; p-ISSN 2714-9757 http://jurnal.globalhealthsciencegroup.com/index.php/JPPP

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group
with  gadget  dependence  experienced  developments  according  to  their  age,  namely  as  many  as  23 respondents (63.9%).

## Keywords: age 2-4 years; child development; gadget addiction

## PENDAHULUAN
Teknologi  dan  informasi  berkembang  semakin  pesat.  Sebagai  contoh  gadget  sangat  popular dan  semakin  meluas,  hampir  setiap  individu  dari  kalangan  anak  hingga  dewasa  kini  sudah memiliki  gadget  dengan  teknologi  modern.  (Jafri  &  Defega,  2020).  Saat  ini,  tercatat  5,  11 miliar  orang  yang  menggunakan  gadget  di  dunia,  sekarang  ada  4,39  miliar  orang menggunakan  internet  dan  3,38  miliar  pengguna  media  sosial.  Di  Indonesia,  sekitar  89% penduduknya  menggunakan  gadget  dan  71%  anak  balita  yang  bermain  gadget  (Setiawan  et al.,  2020).  Pengenalan  gadget  kepada  anak-anak  merupakan  cara  orang  tua  untuk mengalihkan anak dengan memperlihatkan video yang ada pada gadget yang bertujuan agar anak berhenti menangis dan tidak rewel (Sulastri & Rini, 2022).
Menurut  Asosiasi  Dokter  Anak  Amerika,  mengatakan  bahwa  anak  berusia  0-2  tahun  lebih baik jika tidak terpapar gadget, perlu batasan waktu bermain gadget selama 1 jam/hari untuk usia 3-5 tahun, dan pada usia 6-18 tahun selama 2 jam/hari. Namun, kenyataannya mayoritas anak-anak di Indonesia menggunakan gadget 4-5 kali lebih lama dari waktu yang disarankan (Sukmawati  &  Psi,  2019).  Jika  terlalu  sering  menggunakan  gadget,  anak  mulai  bergantung dan tidak dapat melakukan banyak hal. Sehingga dapat menjadi masalah karena mengganggu kemampuan  untuk  belajar  dan  berkembang  (Arnani  &  Husna,  2021).  Tidak  hanya  orang dewasa  yang  kecanduan  gadget,  tapi  anak-anak.  Biasanya  anak  tidak  dapat  mengontrol keinginannya untuk bermain gadget, karena mereka belum mengerti jika penggunaan gadget yang berlebih akan berdampak buruk terhadap tubuhnya (Rahayu & Mulyadi, 2021).
Gadget  memiliki  banyak  manfaat  antara  lain  sebagai  hiburan  dan  informasi.  Akan  tetapi, gadget berdampak negatif pada keterampilan motorik anak, kemampuan kognitif, dan paparan radiasi.  Selain  itu,  gadget  dapat  berdampak  pada  aspek  bicara  dan  bahasa,  karena  anak cenderung  tidak  berinteraksi  dengan  lingkungan  sekitrarnya  (Arnani  &  Husna,  2021).  Perlu diketahui  bahwa  anak  usia.1-5  tahun  berada  pada  masa  perkembangan  yang  sangat  sensitif yang  disebut The  Golden  Age .  Ini  berarti  kecerdasan,  kemampuan  emosional  dan  spiritual mereka  semua  tumbuh  dan  berkembang  dengan  cepat.  Jika  seorang  anak  diberi  gadget,  itu dapat  berdampak  signifikan  pada  pertumbuhan  dan  perkembangannya  sehingga mempengaruhi perkembangan selanjutnya sampai dewasa (Nafaida et al., 2020). Pada usia 2- 4 tahun, mereka mulai belajar bagaimana menggunakan otot untuk menggerakkan benda. Ini penting,  karena  dapat  membantu  mengembangkan  kemampuan  motoriknya  secara  optimal. Selain itu, usia 2-4 tahun sebagian besar anak belum mengikuti aktivitas belajar dan bermain seperti  di  taman  bermain,  paud,  TK  dan  tempat  edukasi  lainnya.  Oleh  sebab  itu,  anak  pada usia  tersebut  tidak  memiliki  aktivitas  rutin  yang  dapat  mengalihkan  perhatiannya  dari penggunaan gadget (Mirawati & Rahmawati, 2019).
Terdapat  4  aspek  perkembangan  yang  dapat  digunakan  untuk  menilai  perkembangan  anak, termasuk sikap tubuh dan kemampuan motorik kasar, yang berhubungan dengan kemampuan mereka  untuk  bergerak,  motorik  halus  yaitu  kemampuan  melakukan  gerakan  yang memerlukan  koordinasi,  keterampilan  bicara  dan  bahasa  terkait  dengan  kemampuan  untuk memahami  kata  dan  suara,  serta  aspek  sosialisasi  dan  kemandirian  behubungan  dengan kemampuan  mandiri  seperti  pada  usia  4  tahun,  anak  bisa  bermain  dengan  teman  dan

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group
mengikuti  aturan  main  (Kemenkes  RI,  2016).  Pada  penelitian  Oktaviani  et  al.  (2019) diperoleh  hasil  bahwa  adanya  hubungan  antara  penggunaan  gadget  dengan  perkembangan balita. Hal tersebut ditunjukan oleh hasil analisis data dan menunjukan bahwa sebagian besar anak tidak menggunakan gadget hingga berusia sekitar 24 bulan dengan alasan bahaya sinar gadget  dan  takut  kecanduan.  Serta  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  perkembangan  anak yang  normal  ada  20  responden  (44,4%),  meragukan  ada  14  responden  (31,1%),  dan perkembangan anak tidak normal ada 11 responden (24,5%). Berdasarkan data tersebut dapat disimpulkan bahwa hampir setengah dari responden mengalami perkembangan yang normal.
Berdasarkan studi pendahuluan kepada lima ibu yang memiliki anak usia 2-4 tahun di Desa Licin,  serta  data  rekapitulasi  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  di  Puskesmas  didapatkan data  3  orang  anak  mengalami  gangguan  perkembangan.  Setelah  dilakukan  wawancara, semuanya mengatakan bahwa anaknya sangat ketergantungan gadget. Kebiasaan memainkan gadget  itu  sangat  sulit  dihentikan,  karena  jika  anak  tidak  diberi  gadget  anak  menjadi  tidak mau makan, menangis dan sampai mengamuk. Empat dari lima orang ibu mengatakan bahwa anaknya  sangat  sulit  jika  diajak  melakukan  aktivitas  atau  bermain  dengan  teman  sebaya karena  anaknya  hanya  fokus  pada  gadget.  Sedangkan  satu  ibu  mengatakan  jika  anak  selalu menonton video yang ada pada gadget sehingga sulit untuk diajak berbicara dan mengalami keterlambatan  dalam  berbicara.  Tanpa  disadari  banyak anak  yang  kecanduan  gadget,  terlalu sering menggunakan nya dapat membuat anak kurang komunikatif dan kurang aktif. Ini dapat berdampak  negatif  pada  perkembangan  anak  terutama  pada  usia  2-4  tahun.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  gambaran  perkembangan  anak  usia  2-4  tahun  dengan ketergantungan gadget.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kuantitatif  yang  mana  dilakukan  untuk menggambarkan  bagaimana  perkembangan  anak  usia  2-4  tahun  dengan  ketergantungan gadget. Penelitian dilakukan di RW 04 Desa Licin pada tanggal 12 April 2023. Populasi pada penelitian  ini  adalah  anak  usia  2-4  tahun  dengan  jumlah  48  orang  dan  teknik  pengambilan sampel yaitu total sampling karena jumlah populasi kurang dari 100 orang. Dari 48 anak yang ada,  terpilih  sebanyak  36  anak  yang  memenuhi  kriteria  inklusi  yaitu  anak  usia  2-4  tahun dengan penggunaan gadget lebih dari 2 jam dalam sehari yang diketahui melalui penjaringan sampel.  Pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian  yang  sudah  baku  sehingga tidak  dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas  karena  peneliti  menggunakan  kuesioner  standar dari  Kemenkes  yaitu  Kuesioner  Pra-Skrining  Perkembangan  (KPSP).  Analisa  data menggunakan  analisa  univariat  yang  disajikan  dalam  bentuk  tabel  distribusi  frekuensi  dan narasi.

## HASIL
Tabel  1  dapat  diketahui  bahwa  distribusi  responden  berdasarkan  usia  menunjukan  bahwa jumlahnya hampir seimbang dengan sebagian kecil adalah usia 30 bulan dan 48 bulan dengan jumlah  yang  sama  yaitu  8  orang  (22,2%).  Sedangkan  distribusi  responden  berdasarkan  jenis kelamin menunjukan bahwa sebagian besar responden berjenis kelamin perempuan sejumlah 20 orang (55,6%).
Tabel 1.
Distribusi karakteristik responden berdasarkan usia sesuai KPSP dan jenis kelamin (n=36)
Tabel 2. Distribusi frekuensi hasil interpretasi KPSP (n=36) Hasil interpretasi KPSP f % Sesuai 23 63,9 Meragukan 10 27,8 Penyimpangan 3 8,3
Tabel  2  dapat  diketahui  bahwa  dari  36  orang  anak  usia  2-4  tahun  dengan  ketergantungan gadget  dilakukan  skrining  perkembangan  menggunakan  KPSP,  bahwa  sebagian  besar perkembangannya  sesuai  yaitu  sejumlah  23  orang  (63,9%),  perkembangan  meragukan  yaitu sejumlah 10 orang (27,8%), dan perkembangan anak yang mengalami penyimpangan yaitu 3 orang  (8,3%).  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  mayoritas  anak  usia  2-4  tahun  dengan ketergantungan gadget mengalami perkembangan yang sesuai dengan usianya.
Tabel 3.
Interpretasi KPSP berdasarkan aspek perkembangan (motorik kasar, motorik halus, bicara dan bahasa, dan sosialisasi dan kemandirian) usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget (n=36)
Aspek Perkembangan Hasil Interpretasi KPSP Sesuai Meragukan Penyimpangan Jumlah f % f % f % f % Motorik Kasar 30 83,4 3 8,3 3 8,3 36 100,0 Motorik Halus 25 69,5 8 22,2 3 8,3 36 100,0 Bicara dan Bahasa 33 91,7 1 2,7 2 5,6 36 100,0 Sosialisasi dan Kemandirian 26 72,2 8 22,2 2 5,6 36 100,0
Tabel  3  dapat  dilihat  dari  hasil  analisis  lebih  lanjut  mengenai  perkembangan  anak  usia  2-4 tahun  dengan  ketergantungan  gadget  sesuai  aspek  perkembangan  yaitu  dari  36  responden terdapat  30  orang  (83,4%)  yang  perkembangan  motorik  kasar  sesuai,  3  orang  (8,3%) meragukan dan 3 orang (8,3%) mengalami penyimpangan. Pada perkembangan motorik halus 25 orang (69,5%) sesuai, 8 orang meragukan, dan 3 orang (8,3%) penyimpangan. Sedangkan pada  perkembangan  bicara  dan  bahasa  terdapat  33  orang  (91,7%)  sesuai,  1  orang  (2,7%) meragukan  dan  2  orang  (5,6%)  penyimpangan.  Pada  aspek  perkembangan  sosialisasi  dan kemandirian menunjukan bahwa 26 orang (72,2%) sesuai, 8 orang (22,2%) meragukan, dan 2 orang (5,6%) mengalami penyimpangan. Hal ini mengindikasikan bahwa hampir seluruhnya anak  usia  2-4  tahun  dengan  ketergantungan  gadget  perkembangan  motorik  kasar  dengan bicara dan bahasa berada pada kategori sesuai, sedangkan motorik halus serta sosialisasi dan kemandirian menunjukan angka cukup tinggi pada hasil yang meragukan dan penyimpangan.
Karakteristik f % Usia 24 bulan 7 19,4 30 bulan 8 22,2 36 bulan 7 19,4 42 bulan 6 16,7 48 bulan 8 22,2 Jenis Kelamin Laki – laki 16 44,4 Perempuan 20 55,6
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group

## PEMBAHASAN Gambaran perkembangan anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget
Penambahan struktur dan fungsi fisik yang lebih kompleks dianggap sebagai komponen kunci perkembangan  dalam  berbagai  aspek,  termasuk  kemampuan  bersosialisasi,  kemandirian, bicara dan bahasa, keterampilan motorik halus dan kasar (Kemenkes RI, 2016). Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa sebagian besar perkembangan anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan  gadget  sudah  sesuai.  Anak  yang  ketergantungan  gadget  beresiko mengalami keterlambatan perkembangan karena anak akan fokus pada gadget dan cenderung tidak peduli dengan  lingkungan  sekitarnya  (Arnani  &  Husna,  2021).  Selain  itu,  menurut  Nafaida  et  al., (2020)  Anak  usia  2-4  tahun  berada  pada  masa  perkembangan  yang  sangat  sensitif  yang disebut The Golden Age. Karena masa ini adalah masa perkembangan yang sangat cepat dan jika  seorang  anak  telah  ketergantungan  gadget,  dapat  berdampak  pada  perkembangannya. Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Entoh dkk., (2020) tentang deteksi  perkembangan  anak  usia  3-72  bulan  menggunakan  kuesioner  pra  skrining perkembangan  (KPSP)  yang  memperoleh  hasil  bahwa  hamper  seluruh  responden perkembangannya  sudah  baik  yaitu  berada  pada  kategori  sesuai  dengan  persentase  95,7%. Berbeda dengan penelitian yang dilakukan oleh Oktaviani et al., (2019b) mengenai hubungan penggunaan  gadget  dengan  perkembangan  balita  yaitu  menunjukan  adanya  hubungan  antara anak yang menggunakan gadget itu akan mempengaruhi perkembangannya.
Perkembangan  anak  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  lingkungan,  lingkungan sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak  dimulai  dari  pola  asuh  orang  tua,  cara bermain  dengan  teman  sebaya  dan  stimulasi  yang  kurang  terhadap  proses  perkembangan (Oktaviani,  et  al.,  2019b).  Anak  merupakan  cerminan  masa  depan  bangsa,  maka  sangat penting  untuk  mulai  memikirkan  proses  perkembangan  anak  sedini  mungkin.  Anak  yang berkualitas  sangat  dibutuhkan  untuk  masa  depan  yang  lebih  baik.  Dari  36  responden diantaranya  3  orang  anak  mengalami  penyimpangan  perkembangan  dimana  hal  tersebut dilihat berdasarkan hasil observasi bahwa yang menyimpang memang tidak dapat melakukan beberapa item yang seharusnya dapat dilakukan oleh seusianya yaitu tidak dapat mengenakan sepatu sendiri, tidak dapat mengayuh sepeda, tidak dapat berbicara dengan 2 kata, tidak dapat membuat  garis,  dan  tidak  bisa  berdiri  dengan  satu  kaki.  Terjadinya  penyimpangan  tersebut dapat diakibatkan oleh ketergantungan gadget karena anak sulit melakukan aktivitas dan tidak peduli  dengan  lingkungan  disekitarnya  serta  kurang  merespon  jika  diajak  berkomunikasi. Dari  pembahasan  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  upaya  deteksi  dini  penyimpangan perkembangan  pada  anak  sangatlah  penting.  Selain  itu,  peran  orang  tua  ternyata  sangat penting  dalam  membantu  membatasi  dan  memantau  penggunaan  gadget  anak-anak  untuk mencegah efek negatif pada perkembangan mereka. (Mayenti & Sunita, 2018).

## Perkembangan motorik kasar anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget
Motorik  kasar  merupakan  aspek  perkembangan  yang  membantu  seorang  anak  menggerakan tubuhnya  dengan  menggunakan  otot  –  otot  besar  seperti  duduk,  berdiri,  berjalan,  dan melompat  (Kemenkes  RI,  2016).  Didapatkan  sebagian  besar  anak  usia  2-4  tahun  dengan ketergantungan  gadget  di  RW  04  Desa  Licin  tidak  bisa  melakukan  beberapa  item perkembangan  seperti  melompat  dan  mengayuh  sepeda.  Balita  dengan  kemampuan  motorik kasar  yang  tertunda  dapat  dipengaruhi  oleh  neurologis  yang  menghambat  kemandirian  dan aktivitas sehari-hari. Kemudian, stimulasi yang kurang dapat berpengaruh karena anak yang kurang  mendapatkan  stimulasi  dirumah  akan  menimbulkan  gejala  penyimpangan perkembangan.  Diantaranya  orang  tua  lebih  memilih  membiarkan  anak  terus  menerus menggunakan gadget dibandingkan dengan mengajak anak beraktivitas atau bermain di luar rumah  sehingga  dapat  menstimulasi  perkembangan  motorik  kasar  anak.  Sedangkan

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group
berdasarkan hasil penelitian 83,4% perkembangannya sesuai karena orang tua memiliki peran penting dalam pengaturan waktu anak ketika bermain (Nursasmita, 2022). Faktor lingkungan tempat  tinggal  menjadi  stimulasi  yang  mendukung  perkembangan  motorik  kasar  pada  anak, karena anak cenderung akan belajar sekaligus bermain. Selain itu, pemberian stimulasi sedini mungkin  dengan  teratur  dan  terarah,  maka  fungsi  motorik  akan  berkembang  lebih  baik  dan cepat (Nursasmita, 2022).

## Perkembangan motorik halus anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget
Kemampuan  seorang  anak  untuk  menghasilkan  gerakan  yang  melibatkan  bagian  tubuh tertentu, digerakkan oleh otot-otot kecil, membutuhkan koordinasi dan observasi yang cermat disebut  sebagai  perkembangan  motorik  halus,  karena  hal  tersebut  membantu  anak  belajar melakukan  beberapa  hal  seperti  memegang  pensil,  menumpuk  kubus,  dapat  makan  sendiri, menggambar,  dan  menulis  rapi  (Kemenkes  RI,  2016).    Sesuai  dengan  data  yang didapatkan bahwa anak dengan perkembangan berada pada kategori meragukan dan penyimpangan tidak dapat melakukan beberapa item pada KPSP seperti membuat garis lurus, menumpukan kubus, dan  melepaskan  pakaian.  Penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Munawaroh,  dkk  (2019)  yang  menunjukan  bahwa  perkembangan  motorik  halus  pada  anak usia prasekolah sebagian besar normal sebanyak 30 responden. Perkembangan motorik halus dapat  berpengaruh  pada  aspek  perkembangan  lainnya,  oleh  karena  itu  untuk  memastikan kapasitas  anak  berkembang  secara  efektif,  diperlukan  stimulasi  dan  perlunya  pembatasan waktu  dalam  bermain  gadget  agar  anak  memiliki  kemampuan  pengamatan  dan  koordinasi yang  baik.  Sehingga  tidak  ada  lagi  yang  mengalami  penyimpangan  dalam  perkembangan motorik halus (Meidina et al., 2020).

## Perkembangan bicara dan bahasa anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget
Kemampuan  bicara  dan  bahasa  berkaitan  dengan  kemampuan  anak  menanggapi  perintah, kemampuan mereka untuk menanggapi suara dan menggunakan bahasa (Kemenkes RI, 2016). Perkembangan bicara dan bahasa anak mengikuti perkembangan biologisnya, yaitu teori yang digunakan  untuk  menjelaskan  mengapa  beberapa  anak  dapat  berbicara  pada  usia  tertentu sementara  yang  lainnya  tidak  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  seperti  kondisi  kesehatan, intelegensi  dan  jenis  kelamin  (Nursasmita,  2022).  Penelitian  ini  menunjukan  bahwa  hampir seluruhnya  perkembangan  bicara  dan  bahasa  berada  pada  kategori  sesuai.  Penelitian  ini sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Jafri  &  Defega,  (2020)  mengenai  Gadget dengan perkembangan sosial dan bahasa pada anak usia 3-6 tahun yang menunjukan bahwa 77,1 % anak perkembangan bicara dan bahasanya berada pada kategori normal. Berdasarkan data  yang  didapatkan  bahwa  2  orang  anak  yang  mengalami  penyimpangan  tidak  dapat melakukan  beberapa  item  yang  ada  pada  lembar  KPSP  seperti  tidak  bisa  berbicara menggunakan 2 kata atau lebih, tidak dapat menyebutkan gambar yang ditunjukan, dan tidak dapat menyebutkan nama lengkapnya sendiri. Penyimpangan tersebut dapat disebabkan oleh kurangnya kegiatan bermain dengan teman sebaya karena anak lebih suka memainkn gadget, maka cenderung tidak mendapatkan motivasi dalam belajar berbicara. Selain itu, anak dengan ketergantungan  gadget  cenderung  diam,  menutup  diri  dan  enggan  berkomunikasi  dengan orang lain. Sehingga perkembangan bicara dan bahasa menjadi terlambat (Sukmawati & Psi, 2019). Berbeda dengan hampir seluruhnya anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget yang  memiliki  perkembangan  bicara  dan  bahasa  sesuai,  mereka  melakukan  kebiasaan  yang baik  serta  dengan  bantuan  peran  orang  tua  yang  menstimulasi  anak  agar  dapat  diajak berkomunikasi,  serta  mengawasi  atau  memilih  tontonan  yang  bisa  menstimulasi  bicara  dan bahasa  anak  sehingga  meskipun  anak  dengan  ketergantungan  gadget  tetapi  tetap  dapat mengikuti perkembangan dengan baik sesuai dengan usia nya (Jafri & Defega, 2020).

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group

## Perkembangan sosialisasi dan kemandirian anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget
Perkembangan  sosialisasi  dan  kemandirian  merupakan  aspek  yang  berhubungan  dengan kemampuan  mandiri  anak  seperti  makan  sendiri,  membereskan  mainan  setelah  bermain, berpisah dengan ibu/pengasuh, bersosialisasi dan berinteraksi dengan lingkungan disekitarnya (Kemenkes  RI,  2016).  Berdasaarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  sebagian  besar responden  yaitu  26  orang  (72,2%)  berada  pada  kategori  perkembangan  sosialisasi  dan kemandirian  sesuai  serta  8  orang  pada  kategori  meragukan,  sedangkan  2  orang  lainnya mengalami  penyimpangan  pada  aspek  perkembangan  sosialisasi  dan  kemandirian.  Hal tersebut  karena  anak  tidak  bisa  mengenakan  sepatunya  sendiri  dan  tidak  bisa  mengenakan celana panjang ataupun kemeja tanpa bantuan. Anak dapat mengalami penyimpangan tersebut karena  memiliki  kebiasaan  malas  bersosialisasi  dengan  orang  lain  dan  sulit  jika  diajak melakukan aktivitas, anak cenderung hanya ingin bermain gadget. Selain itu, orang tua tidak membiarkan  anak-anak  mereka  bertindak  secara  mandiri  sehingga  anak  mengalami penyimpangan  pada  aspek  perkembangan  sosialisasi  dan  kemandirian  (Mayenti  &  Sunita, 2018).  Berbeda  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Irmayani  et  al.,  (2021)  mengenai gambaran  perkembangan  sosial  dan  kemandirian  pada  anak  prasekolah  menunjukan  bahwa perkembangan  sosialisasi  dan  kemandirian  anak  prasekolah  masih  kurang  yaitu  sebanyak 53,6%, hal tersebut disebabkan karena anak masih manja dan sangat bergantung pada orang tua dan tidak dapat melakukan aktivitas secara mandiri.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian mengenai gambaran perkembangan anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget di RW 04 Desa Licin Kecamatan Cimalaka dapat disimpulkan bahwa sebagian besar perkembangan anak usia 2-4 tahun dengan ketergantungan gadget berada pada kategori  sesuai  yaitu  23  orang (63,9%), meragukan  10  orang  (27,8%),  dan  penyimpangan  3 orang  (8,3%).  Perkembangan  yang  mengalami  penyimpangan  tidak  dapat  melakukan beberapa  item  perkembangan  seperti  pada  motorik  kasar,  motorik  halus,  bicara  dan  bahasa, lalu  sosialisasi  dan  kemandirian.  Perkembangan  yang  sudah  sesuai  dapat  dipengaruhi  oleh adanya  peran  orang  tua  yang  membatasi  dan  memilih  tontonan  untuk  anaknya,  meskipun ketergantungan  gadget  anak  tetap  berkembang  dengan  baik.  Akan  tetapi,  meskipun perkembangan  anak  sebagian  besar  sudah  sesuai,  perlu  adanya  edukasi  kepada  ibu  balita untuk  tidak  mengenalkan  gadget  terlalu  dini  kepada  anak,  supaya  anak  tidak  menjadi ketergantungan gadget.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  F.,  Hamsah,  I.  A.,  Darmiati,  D.,  &  Mirnawati,  M.  (2020).  Deteksi  Dini  Tumbuh Kembang  Balita  di  Posyandu.  Jurnal  Ilmiah  Kesehatan  Sandi  Husada,  9(2),  Article  2. https://doi.org/10.35816/jiskh.v12i2.441
Arnani,  N.  P.  R.,  &  Husna,  F.  H.  (2021).  Perbedaan  Kecenderungan  Adiksi  Gadget  Siswa Sekolah Dasar Ditinjau Dari Jenis Kelamin. Psycho Idea, 19(1), 57. https://doi.org/10.30595/psychoidea.v19i1.7489
Diana, F. M. (2020).  Pemantauan Perkembangan anak Balita. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 4(2).
Entoh, C., Noya, F., & Ramadhan, K. (2020). Deteksi Perkembangan Anak Usia 3 Bulan – 72 Bulan  Menggunakan  Kuesioner  Pra  Skrining  Perkembangan  (KPSP).  Poltekita:  Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(1), 8–14. https://doi.org/10.33860/pjpm.v1i1.72

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group
Irmayani,  Sunarti,  &  Alam,  R.  I.  (2021).  Gambaran  Perkembangan  Psikososial  Anak Prasekolah Berdasarkan Tingkat Ketergantungan Gadget. Window of Nursing Journal, 2(1), 228–236. https://doi.org/10.33096/won.v2i1.565
Jafri, Y., & Defega, L. (2020). Gadget Dengan Perkembangan Sosial Dan Bahasa Anak Usia 3 – 6 Tahun. 3(1).
Kemenkes RI. (2016). Pedoman Pelaksanaan Stimulasi, Deteksi dan Intervensi Dini Tumbuh Kembang Anak.
Lestari, P. W., Srimiati, M., & Istianah, I. (2021). Peningkatan Pengetahuan Dosen Rumpun Ilmu Kesehatan Tentang Pengajuan Etik Penelitian.
Mayenti,  Ns.  F.,  &  Sunita,  I.  (2018).  Dampak  Penggunaan  Gadget  Terhadap  Perkembangan Anak  Usia  Dini  Di  Paud  Dan  Tk  Taruna  Islam  Pekanbaru.  Photon:  Jurnal  Sain  dan Kesehatan, 9(1), 208–213. https://doi.org/10.37859/jp.v9i1.1092
Meidina,  N.  F.,  Sulistyorini,  L.,  &  Juliningrum,  P.  P.  (2020).  Gambaran  Perkembangan Motorik  Kasar  pada  Balita  Usia  1-3  Tahun  dengan  Stunting  di  Wilayah  Kerja Puskesmas Sumberjambe, Jember. Pustaka Kesehatan, 7(3), 164. https://doi.org/10.19184/pk.v7i3.10942
Mirawati, M., & Rahmawati, E. (2019). Permainan Modifikasi Untuk Stimulasi Keterampilan Gerak  Dasar  Manipulatif  Anak  Usia  2-4  Tahun.  Early  Childhood :  Jurnal  Pendidikan, 1(2), 38–50. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i2.119
Nafaida, R., , N., & , N. (2020). Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Anak. BEST  Journal  (Biology  Education,  Sains  and  Technology),  3(2),  57–61. https://doi.org/10.30743/best.v3i2.2807
Nursasmita,  R.  (2022).  Gambaran  Perkembangan  Anak  Usia  Pra  Sekolah  Menggunakan Metode Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP).
Oktaviani, S., Nisa, J., & Baroroh, U. (2019a). Hubungan Antara Penggunaan Gadget Dengan Perkembngan Balita. Indonesia Jurnal Kebidanan, 3(2), Article 2. https://doi.org/10.26751/ijb.v3i2.738
Oktaviani, S., Nisa, J., & Baroroh, U. (2019b). Hubungan Antara Penggunaan Gadget Dengan Perkembngan Balita.
Indonesia
Jurnal Kebidanan, 3(2),
44. https://doi.org/10.26751/ijb.v3i2.738
Pebriana,  P.  H.  (2017).  Analisis  Penggunaan  Gadget  terhadap  Kemampuan  Interaksi  Sosial pada  Anak  Usia  Dini.  Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  1(1),  1. https://doi.org/10.31004/obsesi.v1i1.26
Puspita, L., & Umar, M. Y. (2020). Perkembangan motorik kasar dan motorik halus ditinjau dari  pengetahuan  ibu  tentang  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun. Wellness
And Healthy
Magazine,
2(1), 121–126.
https://doi.org/10.30604/well.80212020
Rahayu, N. S., & Mulyadi, S. (2021a). Analisis Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. 2.

## Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group
Rahayu, N. S., & Mulyadi, S. (2021b). Analisis Penggunaan Gadget Pada Anak Usia Dini. 2.
Raihana,  R.  (2018).  Urgensi  Sekolah  Paud  Untuk  Tumbuh  Kembang  Anak  Usia  Dini.
Generasi  Emas:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Anak  Usia  Dini,  1(1),  Article  1. https://doi.org/10.25299/ge.2018.vol1(1).2251
Sari, T. P., & Mitsalia, A. A. (2016). Pengaruh Penggunaan Gadget Terhadap Personal Sosial Anak Usia Pra Sekolah Di Tkit Al Mukmin. 13.
Sejati,  Y.  G.  (2020).  Meminimalisir  Penggunaan  Gadget  Yang  Menghambat  Perkembangan Motorik  Anak  Usia  Dini.  JIEEC  (Journal  of  Islamic  Education  for  Early  Childhood), 1(1), 38. https://doi.org/10.30587/jieec.v1i1.1597
Setiawan,  M.,  Sulastri,  E.,  &  Khodijah,  U.  P.  (2020).  Pengaruh  Perkembangan  Anak Terhadap  Ketergantungan  Gadget  (Smartphone)  Pada  Anak  Usia  5-6  Tahun.  Jurnal Medikes
(Media Informasi
Kesehatan),
7(1), Article 1.
https://doi.org/10.36743/medikes.v7i1.216
Sugiyono.  (2021).  Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D.  Alfabeta. www.cvalfabeta.com
Sukmawati,  B.,  &  Psi,  M.  (2019).  Pengaruh  Gadget  Terhadap  Perkembangan  Bicara  Anak Usia 3 Tahun Di Tk Buah Hati Kita. 3(1).
Sulastri,  S.,  &  Rini,  S.  H.  S.  (2022).  Hubungan  Jenis  Aplikasi  Gadget  Terhadap Perkembangan Anak Usia Pra Sekolah Di Kecamatan Weleri. Jurnal Surya Muda, 4(2), 118–132. https://doi.org/10.38102/jsm.v4i2.201
Widianingrum, T. R. (2017). Hubungan Pengetahuan dan Motivasi dengan Kepatuhan Minum Obat  Anti  Tuberkulosis  Pada  Pasien  TB  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas  Perak  Timur Surabaya.
Zaidah,  L.  (2020a).  Pengaruh  Baby  Gym  Terhadap  Motorik  Kasar  Pada  Anak  Delayed Development  Usia  3-12  Bulan  Di  Posyandu  Melati  Purbayan  Kotagede  Yogyakarta. Jurnal Ilmiah Fisioterapi, 3(1), 8–14. https://doi.org/10.36341/jif.v3i1.974
Jurnal Penelitian Perawat Profesional, Volume  5  No 3, Agustus 2023 Global Health Science Group