BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Vol. 4 No. 1,  2023, pp. 291-296 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.4188

## Budaya Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di SMPN 3 Leuwimunding
Agus Rofi’i 1 *, Royan Fakhrurozi 2 , Dede Salim Nahdi 3 , Ujiati Cahyaningsih 4 , Dadang Sudirno 5 1,3,4,5 Universitas Majalengka, Indonesia
2 IAI Bunga Bangsa Cirebon, Indonesia *e-mail korespondensi: agusrafii@unma.ac.id

## Abstract
Literacy relates to students' capacity to apply knowledge and skills in key subjects and analyze, reason and communicate  effectively  as  they  identify,  interpret  and  solve  problems  in  a  variety  of  problems.  The existence  of  a  literacy  culture  is  an  effort  to  maintain  civilization.  It  is  appropriate  for  schools  to  apply  a program  related  to  literacy  culture.  This  service  aims  to  apply  a  literacy  culture  to  students  so  that  their interest  in  reading  can  increase.  This  service  activity  method  uses  the  socialization  method  through counseling  activities.  This  activity  was  carried  out  at  SMPN  3  Leuwimuncing  with  a  total  of  284  students participating. The literacy culture service activity went well and enthusiastically. In this activity the students gave an idea and concept through literacy which was full of extraordinary ideas and innovations, including they made an interesting concept about literacy in the form of "Literacy Tree" then from the School Literacy Movement (GLS) activities carried out by the students every Saturday further increases interest in literacy culture as an effort to increase interest in reading.
Keywords: Culture, literacy, increase, interest in reading

## Abstrak
Literasi berhubungan dengan kapsitas siswa untuk menerapkan pengetahuan dan keterampilan dalam mata pelajaran kunci dan menganalisa, mempertimbangkan dan  mengkomunikasikan secara efektif  seperti yang mereka identifikasi, menafsirkan dan menyelesaikan masalah dalam variasi masalah. Adanya budaya literasi menjadi  sebuah  upaya  dalam  menjaga  peradaban.  Sudah  selayaknya  sekolah  mengaplikasikan  sebuah program yang berkaitan dengan budaya literasi. Pengabdian ini bertujuan untuk menerapkan budaya literasi pada  siswa  agar  minat  baca  mereka  dapat  meningkat.  Metode  kegiatan  pengabdian  ini  menggunakan metode sosialisasi melalui kegiatan penyuluhan. Kegiatan ini dilaksanakan di SMPN 3 Leuwimuncing dengan jumlah peserta sebanyak 284 siswa. Kegiatan pengabdian budaya literasi berjalan baik dan antusias. Dalam kegiatan  ini  para  siswa  memberikan  sebuah  gagasan  dan  konsep  lewat  literasi  yang  sarat  akan  ide  dan inovasi yang luar biasa, diantaranya mereka membuat sebuah konsep yang menarik tentang literasi berupa “Pohon  Literasi”  kemudian  dari  kegiatan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  yang  dilakukan  oleh  para  siswa setiap hari sabtu semakin meningkatkan minat budaya literasi sebagai upaya meningkatkan minat baca. Kata Kunci : Budaya, literasi, meningkatkan, Minat Baca
Accepted: 2022-12-31 Published: 2023-01-11

## PENDAHULUAN
Literasi merupakan kemampuan penting yang harus dimiliki agar dapat hidup dan bersaing di abad  21.  Kemampuan  literasi  tidak  terbatas  pada  kemampuan  kognitif,  melainkan  kemampuan yang  bersifat  lebih  kompleks  karena  mencakup  aspek  sosial,  aspek  kebahasaan,  dan  aspek psikologis.  (Huyen  Bui  Niranjan  Banik,  Adam  Koesoemadinata,  Charles  Wagner,  2020).  Literasi adalah kemampuan seseorang dalam mengolah dan memahami informasi saat melakukan proses membaca  dan  menulis.  Dalam  perkembangannya  definisi  literasi  selalu  berevolusi  sesuai  dengan tantangan  zaman.  Jika  dulu  definisi  literasi  adalah  kemampuan  membaca  dan  menulis,  saat  ini istilah  literasi  sudah  mulai  digunakan  dalam  arti  yang  lebih  luas.  Dan  sudah  menambah  pada praktik cultural yang berkaitan dengan persoalan social politik (Ma’mur, 2010).
Literasi  berhubungan  dengan  kapasitas  siswa  untuk  menerapkan  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  mata  pelajaran  kunci  dan  menganalisa,  mempertimbangkan  dan
mengkomunikasikan  secara  efektif  seperti  yang  mereka  identifikasi,  menafsirkan  dan menyelesaikan masalah dalam variasi masalah (Huyen Bui Niranjan Banik, Adam Koesoemadinata, Charles  Wagner,  2020).  Jika  dulu  literasi  adalah  kemampuan  membaca  dan  menulis,  maka sekarang bisa digunakan lebih luas lagi dan sudah merambah kepada kegiatan praktek baik kritik dan sosial (Agus Rofi dan Royan Fakhrurozi, 2022).
Hasil  sensus  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  tahun  2018  jumlah  penduduk  buta  aksara  turun menjadi 3,29 juta orang atau hanya 1,93% dari total populasi penduduk. Pada tahun 2017, jumlah penduduk  buta  aksara  tercatat  3,4  juta  orang.  Dengan  berbagai  program  pemberantasan  buta aksara yang dilakukan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, angka buta aksara ini mengalami penurunan yang sangat signifikan dibandingkan tahun-tahun sebelumnya. Akan tetapi jika dilihat dari insfratruktur Indonesia berada dalam urutan 34 dan masih unggul dari Jerman, Polandia dan Selandia  baru.  Hal  ini  berkaitan  bahwa  budaya  minat  baca  sudah  dikalahkan  oleh  budaya konsumtif. Masyarakat lebih mementingkan pekerjaan saja daripada literasi. (Sevima, 2021) Dalam kesepakatan  Muscat  (Muscat  Agreement)  2014  yang  ditandatangani  oleh  seluruh  peserta  dalam Global Education for All  yang  diselenggarakan oleh  UNESCO  (12-14 Mei 2014)  di  Muscat, Oman, untuk  meningkatkan  literasi  harus  dilakukan  empat  hal.  Pertama,  semua  negara  memastikan bahwa pada tahun 2030, seluruh pelajar dididik oleh guru-guru yang memenuhi kualifikasi, terlatih secara profesional, memiliki motivasi, dan mendapatkan dukungan dari seluruh masyarakat. Guru dan  keluarga  memegang  peranan  sangat  penting,  oleh  karenanya  guru  dan  anggota  keluarga harus mengedukasi dirinya sendiri dahulu untuk berliterasi. Kedua, mengatasi masalah gizi sedini mungkin.  Peningkatan  anggaran  pendidikan  tanpa  perbaikan  gizi  anak  ternyata tidak  berdampak terhadap  peningkatan  kecerdasan  dan  prestasi  belajar.  Dana  yang  cukup  besar  dalam  anggaran Kemendikbud,  kiranya  juga  bisa  disisihkan  untuk  memberikan  makanan  tambahan  bagi  murid- murid dari keluarga pra sejahtera. Ketiga, membangun dan meningkatkan infrastruktur pendidikan terutama  penyediaan  listrik,  perpustakaan,  laboratorium  komputer  dan  akses  terhadap  internet serta peningkatan infrastruktur ICT yang saat ini tertinggal di ASEAN (Fakhrurozi, 2022).
Di beberapa negara maju, siswa SMA berkewajiban menamatkan buku bacaan dengan jumlah tertentu sebelum mereka lulus sekolah. Seperti data yang terdapat di salah satu banner di rumah puisi  milik  sastrawan  nasional,  Taufik  Ismail,  bahwa  misalnya  di  Jerman,  Perancis  dan  Belanda mewajibkan  siswanya  harus  menamatkan  hingga  22-32  judul  buku  (1966-1975),  di  Jepang  15 judul  buku  (1969-1972),  di  Malaysia  6  judul  Buku  (1976-1980),  Singapura  6  judul  buku  (1982- 1983), di Thailand 5 judul buku (1986-1991), sedangkan di Indonesia sejak tahun 1950-1997 nol buku  atau  tidak  ada  kewajiban  untuk  menamatkan  satu  judul  buku  pun.  Kondisi  ini  pun  masih berlangsung hingga sekarang. (Neng Gustini, Dede Rohaniawati, 2020)
Di  Sekolah  Lanjutan  Pertama  (SLTP)  sendiri  budaya  literasi  menjadi  sebuah  program  yang sampai  saat  ini  menjadi  prioritas  yang  harus  terus  dilakukan  dengan  inovasi-inovasi  yang mendukung seperti adanya akses dan pelayanan yang maksimal dan konsisten. Salah satu upaya Sekolah seperti yang dilakukan oleh SMPN 3 Leuwimunding Kabupaten Majalengka yakni dengan adanya  sebuah  Program  Gerakan  Literasi  sekolah  (GLS)  yang  dilakukan  secara  massif  dan konsisten.  Kegiatan  ini  dilakukan  tidak  hanya  semata    siswa  membaca  tetapi  karena  lingkup daripada literasi itu sendiri luas, maka gerakan literasi itu mencakup beberapa hal seperti literasi digital,  literasi  keterampilan  dan  literasi  bacaan.  Sebagai  upaya  yang  dilakukan  oleh  SMPN  3 Leuwimunding, GLS ini menjadi salah satu program unggulan dalam literasi yang ada di Sekolah. Bahkan  tidak  hanya  sekedar  gerakan  tetapi  mereka  membuat  sebuah  ikon  menggunakan  pohon yang disebut dengan pohon literasi.
Dalam rangka mengupayakan budaya literasi dalam meningkatkan minat baca siswa di smpn 3  leuwimunding  tentu  butuh  sebuah  pembinaan  yang  berkaitan  dengan  peningkatan  budaya literasi  yang  massif  dan  unggul  umtuk  menciptakan  budaya  literasi  yang  berkelanjutan.    Maka berangkat dari hasil analisis penyuluhan yang diselenggarakan langsung di SMPN 3 Leuwimunding,
kegiatan ini bertujuan untuk memberi kesadran bagi lembaga-lembaga Sekolah bahwasanya modal semangat literasi yang sudah ada di sekolah-sekolah sudah saatnya untuk ditingkatkan ke tengah- tengah masyarakat lewat media yang saat ini mudah untuk diakses. Para siswa yang dulu masih belum  sadar  dalam  mengolah  dan  mengeksplorasi  gagasan  wecana  dan  konsep-konsep  baik  di bidang pengetahuan atau yang lainnya, kini sudah saatnya untuk ikut berperan dan berkontribusi bagi bangsa Indonesia terutama lewat literasi.

## METODE
Kegiatan ini bertujuan untuk membudayakan literasi kepada siswa. Sasaran dari kegiatan ini adalah  para  siswa  di  jenjang  sekolah  menengah.  Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  ini menggunakan  metode  sosialisasi  melalui  kegiatan  penyuluhan.  Kegiatan  pengabdian  ini dilaksanakan  di  SMPN  3  Leuwimuncing  dengan  jumlah  peserta  adalah  siswa  kelas  IX  yang berjumlah 284 siswa.
Kegiatan pengabdian ini dibagi kepada beberapa bagian diantaranya melalui dilaog Interaktif, metode FGD (Forum Group Discusion) dengan melibatkan siswa dan siswi SMPN 3 Leuwimunding untuk serta membahas seputar literasi, praktek eksplorasi literasi dan pengumpulan arsip-arsip dan media-media  yang  dilakukan  dalam  budaya  literasi  yang  dilakukan  oleh  SMPN  3  Leuwimunding. Pengabdian  dilaksanakan  di  SMPN  3  Leuwimunding  tahun  2022.  Sasaran  yang  menjadi  srategis pada penyuluhan ini adalah para siswa dan siswi yang ada di  SMPN 3 Leuwimunding Kabupaten Majalengka.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Waktu  Pelaksanaan  Pelaksanaan  kegiatan  ini  dari  mulai  tahap  perencanaan  sampai  kepada tahap pelaksanaan membutuhkan waktu sekitar kurang lebih satu bulan. Kemudian penyuluhan ini dilaksanakan satu hari dimulai dari pagi sampai pukul 17.00 WIB. Adapun agenda kegiatan dihadiri juga beberapa pegiat literasi, beberapa Narasumber di bidang literasi dan Penulis buku.

## Gambar 1. Tim Pelaksana Kegiatan Pengabdian
Kegiatan  ini  melibatkan  3  (tiga)  orang  yang  bersifat  membantu  untuk  kelancaran  acara penyuluhan.  Mahasiswa  yang  tergabung  dalam  program  magister  pascasarjana  Institut  Bunga Bangsa Cirebon. Kemudian dibantu oleh pakar-pakar pegiat literasi seperti Dosen-dosen Perguruan Tinggi.  Adapun  tahapan  dan  perencanaan  sebelum  pelaksanaan  menggunakan  tahapan
diantaranya  (1)  Melaksanakan  Pra  Observasi;  (2)  Observasi  untuk  menyesuaikan  keadaan  objek untuk  Penyuluhan;  (3)  Analisis  SWOT  untuk  menentukan  pengabdian,  setelah  itu  selesai ditentukanlah  tempat  yang  dijadikan  untuk  kegiatan  penyuluhan;  (4)  Kegiatan  Persiapan  yaitu, pertama  terlebih  dahulu  tim  penyuluh  menyiapkan  materi  yang  akan  disampaikan  dan  menjadi bahan  dalam  sosialisasi  penyuluhan;  (5)  Selanjutnya  tim  penyuluh  berikut  tim  melakukan sosialisasi terlebih dahulu untuk penyuluhan budaya literasi di SMPN 3 Leuwimunding.
Keberhasilan kegiatan budaya literasi di SMPN 3 Leuwimunding akan mencapai keberlanjutan jika dari partisipasi peserta didik yang ada di Sekolah melakukan kegiatan dengan konsep inovasi dan kreasi  yang  menarik.  Dalam  hal  ini  peserta  didik  di  SMPN  3  Leuwimunding  yang  berhasil melaksanakan kegiatan budaya literasi dalam meningkatkan minat baca akan menjadi role model sekolah  yang  terus  konsisten  dalam  melaksanakan  gerakan-gerakan  literasi  sebagai  wujud  dari pemberdayaan. Maka kegiatan yang diinisiasi oleh Tim Penyuluh sekiranya hanya sebagai refleksi untuk terus memotivasi dan mengarahkan tentang  kesadaran dalam budaya literasi bagi  peserta didik di SMPN 3 Leuwimunding.
Sesuai  kegiatan dan jadwal yang  sudah ditentukan oleh tim penyuluh bertempat di  SMPN 3 Leuwimunding  dengan  tema  “Budaya  Literasi  Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa  Di  SMPN  3 Leuwimunding” telah diikuti sebanyak 284 orang peserta yang terdiri dari 122 orang siswa laki-laki dan  162  siswi  perempuan,  semuanya  mengikuti  kegiatan  sampai  selesai  dari  mulai  tatap  muka, FGD dan dilanjut dengan kegiatan Eksplorasi “Pohon Literasi” dan refleksi Gerakan Literasi Sekolah (GLS).
Ketika  dilaksanakan  kegiatan  pemaparan  materi  dari  mulai  materi  pertama  yang  membahas tentang,  “Pentingnya  Literasi  bagi  Gen  Z”,  maka  metode  yang  dilakukan  dalam  kegiatan  ini menghasilkan beberapa hal-hal menarik diantaraya :

## 1. Pemaparan Materi dan Dialog Interaktif
Dalam  sesi  pertanyaan  terjadi  antusias  dari  para  siswa  siswi  SMPN  3  Leuwimunding, diantaranya ada beberapa pertanyaan yang bisa dijadikan solusi permasalahan terkait Generasi Z, diantaranya adalah, Mengapa hari ini Generasi Z, minim akan literasi dan lebih memilih ke dunia digital  seperti  konten  creator  dan  lain-lain  ?.    Kemudian  dari  pertanyaan  itu  munculah  beberpa jawaban  yang  dijadikan  solusi  diantara  salah  satu  jawaban  tersebut  adalah,  bahwasanya  terkait minimnya literasi dari Generasi Z sendiri bukan daripada minimnya akan keinginan dan kesadaran dari  mereka  sendiri,  namun  adanya  akses  dan  fasilitas  yang  kurang  memadai  berikut  inovasi- inovasi kreatif yang ditawarkan oleh literasi itu sendiri, maka kunci daripada meningkatnya budaya literasi  harus  ditopang  dengan  disediakannya  akses,  fasilitas  dan  inovasi-inovasi  kratifitas  yang ditawarkan, sebagaimana hari ini di era digitalisasi maka literasi harus disertai basis digital dan ide- ide kreatif yang hadir terutama di kalangan muda.

## 2. FGD (Forum Group Discusion)
Di  sesi  ke  dua  setelah  ada  materi  yang  disampaikan  terkait  literasi,  maka  dilaksanakanlah kegiatan  FGD  (Forum  Group  Discusion),  teknik  ini  dilakukan  dengan  dibagi  kelompok,  kemudian dari  masing-masing  kelompok  memaparkan  dan  mempresentasikan  hasil  daripada  diskusi  terkait inovasi-inovasi dan ide-ide kreatif yang dihasilkan. Salah satu ide dan inovasi yang muncul adalah tentang “Pohon Literasi”, ide ini merupakan gagasan kratif hasil daripada FGD yang dilakukan oleh SMPN 3 Leuwimunding.

## 3. Eksplorasi “Pohon Literasi”
Setelah  adanya  FGD  (Forum  Group  Discusion)  di  sesi  selanjutnya  adalah  Eksplorasi  tentang kegiatan  literasi  yang  menarik  lewat  ide-ide  kreatif  yang  dihasilkan  daripada  diskusi  para  siswa siswi SMPN 3 Leuwimunding yakni dengan nama “Pohon Literasi”.
Pengambilan  tema  pohon  memiliki  arti  filosofis  yang  sangat  tinggi  dimana  pohon  diartikan sebagai  sumber  kehidupan  yang  senantiasa  dirawat  dan  dilestarikan,  adanya  pohon-pohon menjadikan manusia bertahan hidup. Begitupun literasi yang digambarkan seperti layaknya pohon yang menjadi sumber pengetahuan, karena literasi sebagai sumber pengetahuan, maka peradaban akan  bertahan  dan  abadi.  Pohon  literasi  ini  dibuat  layaknya  sebuah  pohon,  kemudian  dibuatlah keterangan-keterangan  yang  dituliskan  di  pohon  literasi  tersebut  untuk  mencatat  histori  bacaan Peserta didik yang ditulis di selebar kertas yang dibuat seperti daun, yang berisikan tentang judul buku yang dibaca atau bisa juga dengan penggalan singkat, quotes, diksi, dan istilah-istilah baru dari  buku  tersebut.  Pohon  literasi  ini  merupakan  ide  kreatif  yang  menyenangkan  sekaligus  bisa mengeksplorasi kegiatan peserta didik dalam budaya literasi untuk meningkatkan minat baca.

## 4. Gerakan Literasi Sekolah (GLS)
Gerkan  Literasi  Sekolah  atau  (GLS)  merupakan  gerakan  literasi  yang  dilaksanakan  untuk menumbuhkan minat baca Peserta didik serta meningkatkan keterampilan membaca dan menulis. Kegiatan ini sudah berjalan di  SMPN 3 Leuwimunding dan dilaksanakan setiap  hari sabtu. Dalam kegiatan “Budaya  Literasi  Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa” di sesi terakhir  kegiatan ini di refleksikan  kepada  para  peserta  didik.  Kegiatan  ini  diisi  dengan  membuat  sebuah  cerita  pendek (cerpen)  dari  masing-masing  peserta  didik  kemudian  hasil  daripada  cerpen  tersebut  akan didekasikan dan dikumpulkan dalam proyek antologi cerpen karya bersama daripada pserta didik SMPN 3 Leuwimunding.
Pengumpulan  arsip-arsip  SMPN  3  Leuwimunding  berupa  buletin,  konten-konten  dan selembaran yang ditempel di mading Sekolah kemudian dibahas. Dari kegitan ini tentunya dapat dilihat dari segi akses dan inovasi yang sangat dikedepankan agar budaya literasi ini berlanjut dan kini  tinggal  tanggung  jawab  mereka  untuk  terus  melaksanakan  kegiatan  yang  dilakukan  dalam memberdayakan budaya literasi sebagai modal yang sudah ada.
Respon,  tanggapan,  umpan  balik  dan  khalayak  sasaran  Melalui  kegiatan  penyuluhan  dalam sesi  pemaparan  materi  dialog  interaktif  para  peserta  aktif  memberikan  pertanyaan  dan menghasilkan  sebuah  gagasan  tentang  solusi  Generasi  Z  dalam  literasi  kepada  narasumber  atau pemateri,  sehingga  proses  penyuluhan  berjalan  dengan  baik  dan  antusias  sebagai  respon  dan timbal  balik.  Dalam  sesi  FGD  mereka  saling  sharing  dengan  peserta  lain  untuk  menghasilkan sebuah  ide  kreatif  dan  menghasilkan  konsep  tentang  “Pohon  Literasi”.  Di  sesi  terakhir  sebagai bahan  refleksi  kegiatan  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  menjadi  sarana  untuk  meningkatkan kemampuan  dalam  menulis  dan  membaca.  Dalam  GLS  ini  para  peserta  didik  membuat  sebuah proyek tulisan Antologi Cerpen bersama.

## Gambar 2. Pemberian buku kepada sekolah

## 5. Evaluasi Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  dalam  kegiatan  budaya  literasi  berjalan  baik  dan  antusias.  Dalam kegiatan  ini  para  murid  SMPN  3  Leuwimunding  memberikan  sebuah  gagasan  dan  konsep  lewat literasi  yang  sarat  akan  ide  dan  inovasi  yang  luar  biasa,  diantaranya  mereka  membuat  sebuah konsep  yang  menarik  tentang  literasi  berupa  “Pohon  Literasi”  kemudian  dari  kegiatan  Gerakan Literasi  Sekolah  (GLS)  yang  dilakukan  oleh  para  murid  setiap  hari  sabtu  semakin  meningkatkan minat  budaya  literasi  sebagai  upaya  meningkatkan  minat  baca,  tinggal  bagaimana  terus dilaksanakan supaya terus dilakukan dan berkelanjutan. Akan tetapi ada beberapa hambatan dan kendala  yang  dialami  oleh  para  peserta  didik  dalam  budaya  literasi  tersebut  diantaranya  seperti mencari titik temu antara kegiatan yang mereka lakukan untuk di eksplorasi ke dunia digital seperti adanya  konten-konten  literasi  yang  di  manifestasikan  ke  platform  atau  channel  YouTube  dan media  lainnya,  tentu  harus  ada  upaya  yang  nyata  tentang  konsep  tersebut,  dan  sampai  hari  ini konsep tersebut masih dalam tahap pembahasan. Dalam hal ini tentu dengan adanya kegiatan ini semoga menjadi perhatian ke depan supaya lebih baik lagi.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  fakta  di  lapangan  bahwa  sosialisasi  dan  penyuluhan  tentang  “Budaya  Literasi Dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa Di SMPN 3 Leuwimunding” berjalan dengan lancar sesuai target sasaran yakni para Peserta Didik SMPN 3 Leuwimunding agar terus meningkatkan budaya literasi  dalam  meningkatkan  minat  baca  di  lembaga  sekolah.  Dapat  difahami  bahwa  lembaga Sekolah membutuhkan pembinaan dan pengawalan tentang literasi, terutama meningkatkan minat baca. Dalam upaya yang dilakukan budaya literasi harus diikuti dengan ide-ide dan kratifitas yang menarik  melalui  inovasi.  Hal  ini  agar  tercipta  literasi  yang  berkelanjutan  serta  minat  baca  di sekolah meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  Rofi  dan  Royan  Fakhrurozi.  (2022).  Penyuluhan  Tentang  Aktualisasi  Budaya  Literasi  Bagi Santri Di Lembaga Pondok Pesantren’. Papanda Journal of Community Services , 7–12.
Fakhrurozi,  R.  (2022). manajemen  Kampung  literasi  dalam  peningkatan  Minat  baca  di  Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Nurul Huda .
Huyen  Bui  Niranjan  Banik,  Adam  Koesoemadinata,  Charles  Wagner,  C.  I.  (2020). Pembelajaran Literasi Dalam Mata Pelajaran Bahasa Indonesia . Segam.
Ma’mur, I. (2010). Membangun Budaya Literasi . IAIN Suhada Press.
Neng Gustini, Dede Rohaniawati,  and A. I. (2020). Budaya Literasi (Model Pengembangan Budaya Baca Tulis Berbasis Kecerdasan Majemuk Melalui Tutor Sebaya . Deeppublish.
Sevima. (2021). Literasi Menurut Para Ahli’ .