## Taksonomi Jurnal Pendidikan Dasar
Volume 2 Nomor  1 Tahun 2022  Halaman 40-45 E- ISSN: 2798-947X Doi: https://doi.org/10.35326/taksonomi.v2i1.2221 The article is published with Open Access at:

## PENGGUNAAN METODE CARD SHORT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TEMA 1
ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
Safiudin 1 , A.Muh.Ali 2 , Filsaroneng 3
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Buton, Indonesia Email: barakatialfin@gmail.com
Abstract: The purpose in this study is to Improve IPS Learning Outcomes Theme 1 Animal and Human  Movement  Organs  Through  The  Card  Sort  Method    of  Students  of  Class  V  of  State Elementary  School  2  Tongkuno.  The  subjects  in  this  study  were  all  21  students  of  Class  V  of Tongkuno State Elementary School , consisting of 11 male students and 10 female students. This type  of  research  is  Class  Action  Research    using  action  implementation  procedures,  where research is divided into two cycles. In the first cycle, one meeting was conducted using the Card Sort  learning method and the second cycle was carried out as many as one meeting with the same learning method. Based on the results  of research that lasted for two cycles, it can be known that the implementation of learning using the Card Sort method  in class V of SD Negeri 2 Tongkuno can improve IPS learning outcomes. Where seen in cycle I the average value obtained is 70.23 with a percentage of classical completion of 57.14% and in cycle II increased with an average value of 85.14 with a percentage of classical completion of 90.48%. For this reason, it can  be  concluded  that  by  using  the  Card  Sort  method,  the  theme  of  1  Animal  and  Human Movement  Organs  can  improve  the  learning  outcomes  of  IPS  students  in  class  V  of  State Elementary School 2 Tongkuno.

## Keywords:  Social Studies Learning Outcomes, Card Sort Method
Abstrak: Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Tema 1 Organ Gerak  Hewan  dan  Manusia  Melalui  Metode Card  Sort Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  2  Tongkuno. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno yang berjumlah 21  orang,  dimana  terdiri  dari  11  siswa  laki-laki  dan  10  siswa  perempuan.  Jenis  penelitian  ini adalah  Penelitian  Tindakan  Kelas    dengan  menggunakan  prosedur  pelaksanaan  tindakan, dimana penelitian terbagi dalam dua siklus. Pada siklus pertama dilakukan sebanyak satu kali pertemuan dengan menggunakan metode pembelajaran Card Sort dan siklus kedua dilakukan tindakan sebanyak satu kali pertemuan dengan metode pembelajaran yang sama. Berdasarkan hasil  penelitian  yang  berlangsung  selama  dua  siklus  dapat  diketahui  bahwa  pelaksanaan pembelajaran  menggunakan  metode Card  Sort di  kelas  V  SD  Negeri  2  Tongkuno  dapat meningkatkan hasil belajar IPS. Dimana terlihat pada siklus I nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 70,23  dengan  presentase  ketuntasan  klasikal  sebesar  57,14%  dan  pada  siklus  II  meningkat dengan nilai rata-rata 85,14 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 90,48%. Untuk itu dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Card Sort tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno. Kata kunci: Hasil Belajar IPS, Metode Card Sort
Copyright ©2020 Taksonomi : Jurnal  Penelitian Pendidikan Dasar

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  adalah inti  dari  proses  penyelenggaraan  pendidikan.  Pendidikan  berperan sebagai  pengendali  dalam  mencapai  tujuan,  oleh  sebab  itu  seorang  pendidik  dituntut  untuk memiliki kemampuan yang  handal, menguasai materi, metode, memahami kurikulum, dapat memanfaatkan media yang ada secara tepat dan mampu mengelolah pembelajaran dengan baik untuk mencapai hasil yang diinginkan (Mudzanatun, 2017).
Pendidikan dapat diartikan sebagai sarana bagi setiap manusia untuk menjadi lebih baik lagi dalam hal berpikir maupun bertindak (Lickona, 2017). Sesuai dengan Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yang berbunyi bahwa  tujuan pendidikan nasional untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab (Pendidikan, 2003).
Keberhasilan suatu pembelajaran dapat dilihat dari hasil belajar yang dicapai oleh siswa (Mansur, 2017). Hasil belajar merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.  Untuk  memperoleh  hasil  belajar  yang  maksimal  banyak  faktor  yang  harus diperhatikan mulai dari kesiapan belajar siswa, guru dan lingkungan belajar. Hasil pembelajaran akan lebih baik  apabila guru menggunakan metode  tertentu yang dapat memudahkan siswa dalam  memahami  materi  yang  disampaikan  (Darso,  2017).  Ketika  siswa  mampu  memahami materi tertentu, maka siswa mampu memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal .
Kurikulum  2013  ditetapkan  pembelajaran  tematik  pada  sekolah  dasar  (Yuniasih  et  al., 2014).  Pembelajaran  tematik  adalah  sistem  pembelajaran  yang  memungkinkan  siswa  baik secara individu maupun kelompok aktif menggali dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip keilmuan  secara  holistik,  bermakna  dan  otentik  (Cintia  et  al.,  2018).  Dalam  pembelajaran tematik terdapat tema dengan mangaitkan beberapa mata pelajaran yaitu Bahasa Indonesia, IPA, IPS, PPKn dan SBdP (Karli, 2016).
Peneliti lebih memfokuskan ke salah satu mata pelajaran yaitu IPS. Ilmu Pengetahuan Sosial merupakan mata pelajaran ditingkat SD/MI yang mengkaji seperangkat peristiwa, fakta, konsep dan  generalisasi  yang  berkaitan  dengan  isu  sosial  mulai  dari  lingkungan  terdekat  hingga lingkungan  terjauh.  Melalui  IPS  siswa  diarahkan  menjadi  warga  negara  Indonesia  yang demokratis, betanggung jawab serta warga dunia yang cinta damai.
Peneliti  melakukan  wawancara  pada  guru  kelas  V  SD  Negeri  2  Tongkuno  dengan  Ibu Taubatia, S.Pd.SD pada tanggal 2-3 April 2021 mengenai hasil belajar siswa pada mata pelajara IPS.  Diperoleh  data  tentang  hasil  belajar  siswa,  bahwa  siswa  yang  tuntas  belajar  8  orang sedangkan siswa yang tidak tuntas belajar 12 orang dengan jumlah keseluruhan siswa pada kelas V SD Negeri 2 Tongkuno adalah 20 orang. Adapun KKM mata pelajaran IPS adalah 70. Data hasil belajar tersebut diperoleh dari nilai ulangan harian siswa. Rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran  dikarenakan metode  pembelajaran  yang  digunakan  bersifat  konvensional  atau lebih  dominan menggunakan  metode  ceramah,  tanya  jawab  dan  pemberian  tugas.  Sehingga kegiatan pembelajaran di kelas belum tercipta suasana belajar yang aktif, efektif, menarik dan menyenangkan.  Guru  aktif  memberikan  materi  pelajaran  sementara  siswa  lebih  banyak mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru.
Permasalahan yang telah dipaparkan tersebut, perlu adanya solusi serta tindak lanjut yang tepat untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas V SD Negeri 2 Tongkuno. Dalam hal ini guru dapat melakukan suatu inovasi baru terhadap pembelajaran agar pembelajaran IPS terlaksana dengan baik. Melihat perkembangan anak usia sekolah dasar yang masih senang dalam bermain guru hendaknya merancang pembelajaran yang melibatkan siswa untuk aktif.
Salah  satu  metode  pembelajaran  yang  dapat  diterapkan  dalam  pembelajaran  IPS  yaitu metode Card Sort . Card Sort adalah suatu penyajian materi pelajaran yang dilakukan melalui permainan  pemilahan  potonganpotongan  kertas  yang  dibentuk  seperti  kartu  yang  berisi informasi  atau  materi  pelajaran  (Lumkhatun,  2013).  Sehingga  melalui  metode  pembelajaran Card Sort ini dapat menumbuhkan keaktifan siswa dalam pembelajaran, membantu siswa dalam memahami pelajaran, serta diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pelajaran IPS. Nilai kebaruan dari penelitian ini yakni belum ada penelitian yang dilakukan di sekolah SD Tongkuno  mengenai  metod Cord  Sort Berdasarkan  permasalahan  tersebut,  maka  dilakukan penelitian  dengan  juduL  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPS  Tema  1  Organ  Gerak  Hewan  dan Manusia Melalui Metode Card Sort Siswa Kelas V SD Negeri 2 Tongkuno.

## METODE
Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di kelas V SD negeri 2 Tongkuno yang berlokasi di Sumpuo, Kelurahan Kontumolepe,  Kecamatan  Tongkuno,  Kabupaten  Muna.  Pada  semester  ganjil  tahun  ajaran 2021/2022.  Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  V  SD  negeri  2  Tongkuno  yang berjumlah 21 orang terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Faktor yang diteliti dalam  penelitian  ini  adalah  meningkatan  hasil  belajar  siswa.  Penelitian  tindakan  kelas  ini dilaksanakan  dalam  2  siklus.  Adapun  prosedur  penelitian  tindakan  meliputi:  Perencanaan, Pelaksanaan, Pengamatan dan Refleksi. Analisis data yang digunakan dalam penelitian adalah statistik deskriptif untuk menghitung nilai individu siswa, rata-rata perolehan nilai, presentase ketuntasan klasikal, presentase aktivitas guru dan presentase aktivitas siswa yang dicapai selama proses pembelajaran berlangsung

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil pra siklus siswa  kelas V menunjukkan bahwa  hasil belajar IPS tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia sub tema 1 Organ Gerak Hewan masih rendah karena banyak siswa yang nilainya di bawah KKM kurang dari 70. Hasil tersebut dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

## Tabel 1: Hasil Belajar Pra Siklus
No Nama Siswa Jenis Kelamin Nilai Keterangan (L/P) Tuntas Tidak Tuntas 1 Aul Sar Que P 80 √ 2 Dev Rosl P 58 √ 3 Fat Zah P 78 √ 4 La Far L 48 √ 5 LD Has L 50 √ 6 LD Mah L 82 √ 7 Moh Fahr Nas L 75 √ 8 Muh Far L 85 √ 9 Muh Ris L 60 √ 10 Nur Izz Sa P 76 √ 11 Nov Yun P 68 √ 12 Riz Ram L 72 √ 13 Rey Yudh Gun L 54 √ 14 Sit Sar P 65 √ 15 WD Cah P 90 √
Sumber : Nilai ulangan harian siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno
Berdasarkan tabel tersebut menenunjukan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPS masih kurang optimal, di mana sebagian besar nilai siswa belum mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yang ditetapkan di sekolah yaitu 70. Siswa yang tuntas belajar sebanyak 8 orang dengan presentase  40%  sedangkan  siswa  yang  tidak  tuntas  belajar  sebanyak  12  orang  dengan presentase 60%. Itulah data awal hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno sebelum diterapkan metode pembelajaran Card Sort terlihat masih banyak siswa yang nilainya di bawah KKM ≤70.
Pelaksanaan  tindakan  pada  siklus  I  dilaksanakan  satu  kali  pertemuan.  penyajian  materi penelitian  dengan  menggunakan  langkah-langkah  pembelajaran  yang  disesuaikan  dengan rencana pelaksanaan pembelajaran dengan menerapkan metode Card Sort dengan hasil sebagai berikut.  Hasil  belajar  siswa  terlihat  jelas  dalam  tindakan  siklus  ini  belum  memenuhi  kriteria keberhasilan  yaitu  85%,  maka  dengan  melihat  hasil  tersebut  peneliti  melanjutkan  penelitian pada siklus II.
Pada penelitian tindakan siklus II ini pelaksanaannya sama dengan penelitian tindakan pada siklus I, hanya saja dalam penelitian tindakan siklus II ini peneliti melakukan penelitian dengan memperbaiki kekurangankekurangan yang ada pada siklus I.   Data  hasil belajar pada siklus II setelah diterapkan metode Card Sort diperoleh jumlah keseluruhan nilai siswa mencapai 1.788 dengan nilai rata-rata kelas yang dicapai yaitu 85,14. Jumlah siswa yang mancapai KKM 19 orang dengan presentase 90,48% sedangkan jumlah siswa yang belum mencapai KKM 2 orang dengan presentase 9,52%.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri  2  Tongkuno  yang  terletak  di  Sumpuo,  Kel. Kontumolepe,  Kec.  Tongkuno,  Kab.  Muna  pada  tanggal  23  Juni  sampai  23  Juli  2021.  Dengan kegiatan observasi awal dan wawancara singkat dengan guru wali kelas V SD Negeri 2 Tongkuno pada  tanggal  2-3  April  2021  mengenai  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  IPS.  Hasil observasi  dan  wawancara  di  sekolah  tersebut  bahwa  permasalahan  yang  terjadi  adalah rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran yang disebabkan oleh metode pembelajaran yang bersifat konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran IPS tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia  tentang kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia.
Berdasarkan hasil wawancara tersebut maka guru dan peneliti sepakat untuk mengajarkan pembelajaran IPS tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia tentang kondisi geografis pulau- pulau besar di Indonesia melalui metode Card Sort untuk membantu dan mengatasi masalah yang  dialami  siswa.  Adapun  untuk  mengetahui  hasil  belajar  siswa  meningkat,  peneliti memasukkan nilai kegiatan pra siklus, siklus I, dan siklus II. Pada kegiatan pra siklus hasil yang didapatkan menunjukkan bahwa hasil belajar IPS pada tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia tentang kondisi geografis pulau-pulau besar di Indonesia masih rendah karena masih banyak siswa yang nilainya di bawah KKM kurang dari 70. Dengan melihat hasil tersebut maka peneliti akan melanjutkan dengan menerapkan metode Card Sort pada tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia  tentang  kondisi  geografis  pulau-pulau  besar  di  Indonesia  untuk  meminimalisir  nilai
16 WD Faz P 55 √ 17 WD Nur Wul P 64 √ 18 WD Sin Rem P 60 √ 19 Wa Put P 62 √ 20 Wul Tri P 60 √ Jumlah 1.342 Rata-Rata 67,1 Tuntas Belajar 40% Tidak Tuntas 6 0 %
siswa yang kurang dari standar yang ditetapkan. Adapun tabel perbandingan hasil belajar IPS pra siklus, siklus I, dan siklus II yaitu:
Tabel 4: Perbandingan hasil belajar IPS pra siklus, siklus I dan siklus II
Ketuntasan Pra Siklus Siklus I Siklus II Frekuensi % Frekuensi % Frekuensi     % Tuntas 8 40% 12 57,14% 19                90,48% Tidak Tuntas 12 60% 9 42,86% 2               9,52% Jumlah 20 100% 21 100% 21              100%
Peneliti  memperoleh  data  dari  nilai  rata-rata  hasil  belajar  IPS  dan  ketuntasan  klasikal meningkat  dari  hasil  pra  siklus,  siklus  I,  dan  siklus  II.  Adapun  nilai  rata-rata  pra  siklus  tanpa menggunakan metode Card Sort adalah 67,1 dengan jumlah siswa 20 orang, siswa yang tuntas belajar  8  orang  dengan  ketuntasan  klasikal  40%.  Pada  siklus  I  nilai  rata-rata  siswa  diperoleh 70,23 dari KKM yang ditetapkan di sekolah adalah 70 dengan jumlah siswa 21 orang, siswa yang tuntas belajar 12 orang dengan ketuntasan klasikal 57,14%. Sedangkan pada siklus II hasil belajar IPS meningkat dengan nilai rata-rata 85,14 dengan jumlah siswa 21 orang. Siswa yang tuntas belajar 19 orang dengan ketuntasan klasikal 90,48% dengan indikator ketuntasan klasikal yang ditetapkan 85%.

## Grafik Perbandingan Hasil Belajar IPS Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II
Gambar 1: Diagram perbandingan kenaikan presentase  ketuntasan belajar IPS pra siklus, siklus I dan siklus II
Dari gambar tersebut menggambarkan bahwa presentase ketuntasan belajar siswa pada kegiatan pra siklus ke siklus I mengalami peningkatan sebanyak 17,14%. Sedangkan presentase ketuntasan  belajar  siswa  dari  siklus  I  ke  siklus  II  mengalami  peningkatan  yang  signifikan mencapai 33,34%.

## KESIMPULAN
Penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  2  Tongkuno  Tahun  pelajaran  2021/2022  dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan metode Card Sort dapat meningkatkan hasil belajar siswa tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia siswa kelas V SD Negeri 2 Tongkuno. Hal ini dapat
40 % 57.14 % 90.48 % 60 %
42 , 86 %
9 , 52 % % 0 % 10 % 20 30 % 40 % % 50 % 60 70 % % 80 % 90 100 % Pra Siklus Siklus I
Siklus II Tuntas Tidak Tuntas
dilihat  dari  hasil  belajar  pada  pra  siklus  siswa  yang memperoleh  nilai  ≥70  sebanyak  8  orang dengan  presentase  ketuntasan  klasikal  40%  dan  nilai  rata-rata  67,1,  siklus  I  siswa  yang memperoleh nilai ≥70 sebanyak 12 orang dengan presentase ketuntasan klasikal 57,14% dan nilai rata-rata 70,23  dan hasil belajar siklus II siswa  yang memperoleh nilai ≥70 sebanyak 19 orang dengan presentase ketuntasan klasikal 90,48% dan nilai rata-rata 85,14. Siklus dihentikan karena  sudah  memenuhi  indikator  keberhasilan  individual  yaitu  ≥70  dan  kriteria  ketuntasan klasikal yaitu ≥85%. Dengan demikian, penelitian tindakan kelas ini dinyatakan berhasil.

## DAFTAR PUSTAKA
Cintia,  N.  I.,  Kristin,  F.,  &  Anugraheni,  I.  (2018).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Discovery Learning  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Berpikir  Kreatif  Dan  Hasil  Belajar  Siswa.
Perspektif Ilmu Pendidikan . https://doi.org/10.21009/pip.321.8
Darso,  D.  (2017).  Kesiapan  Belajar  Siswa  Dan  Interaksi  Belajar  Mengajar  Terhadap  Prestasi
Belajar. Innovation of Vocational Technology Education . https://doi.org/10.17509/invotec.v7i2.6290 Karli,  H.  (2016).  Penerapan  Pembelajaran  Tematik  SD  Di  Indonesia. EduHumaniora  |  Jurnal Pendidikan Dasar Kampus Cibiru . https://doi.org/10.17509/eh.v2i1.2752
Lickona. (2017). Pendidikan Karakter dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Keberlanjutan.
Jurnal Pendidikan .
Lumkhatun, L. (2013). Upaya Meningkatkan Pemahaman Mata Pelajaran Pkn Melalui Strategi
Card Sort Dan Snow Balling SMP. Academy of Education Journal . https://doi.org/10.47200/aoej.v4i1.99
Mansur, N. (2017). Pencapaian Hasil Belajar Ditinjau Dari Sikap Belajar Mahasiswa. Lantanida Journal . https://doi.org/10.22373/lj.v3i2.1652
Mudzanatun,  M.  (2017).  Penyiapan  pendidik  abad  21  melalui  budaya  literasi. Malih  Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) . https://doi.org/10.26877/malihpeddas.v7i1.1774 Pendidikan, K. (2003). UU Sisdiknas Nomor 20 Tahun 2003. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952.
Yuniasih, N., Ladamay, I., & Wahyuningtyas, D. T. (2014). Analisis Pembelajaran Tematik Pada
Kurikulum 2013 Di S Tanjungrejo 1 Malang. Mimbar Sekolah Dasar . https://doi.org/10.17509/mimbar-sd.v1i2.876