## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

## PENGETAHUAN TENTANG KEHAMILAN REMAJA PADA ORANGTUA ANAK USIA DINI Di DESA MUARA BURNAI II KABUPATEN OKI SUMATERA SELATAN
Elsa Cindrya, M.Pd Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang elsacindrya@radenfatah.ac.id

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk:  (1)  Mendeskripsikan  konsep  kehamilan  remaja  yang memiliki  anak  usia  dini,  (2)  Mendeskripsikan  dampak  pengasuhan  terhadap  perkembangan anak,  (3)  Mendeskripsikan  resiko  terjadinya  kehamilan  pada  usia  muda.  Subjek  penelitian adalah anak usia dini yang berjumlah 3bbbbbb orang yang memiliki orangtua menikah saat usia remaja.  Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  studi  deskriptif  kualititatif.  Hasil  temuan menunjukkan  bahwa:  (1)  orangtua  anak  usia  dini  saat  remaja  sudah  sebagian  mengetahui bagaiman tentang kehamilan, (2) pengasuhan yang diterapka orangtua terhadap anak dominan otoriter,  (3)  usia  orangtua  berpengaruh  pada  bentuk  pengasuhan  kepada  anak  mereka,  (4) orangtua tua akan resiko hamil pada usia muda

## Kata Kunci : kehamilan usia remaja, orangtua Anak Usia Dini

## Abstact
This study aims to: (1) Describe the concept of adolescent pregnancy that has early childhood, (2)  Describe  the  impact  of  care  for  the  development  of  children,  (3)  Describe  the  risk  of pregnancy at a young age. The research subjects were early childhood, totaling 3 people who had  married  parents  when  they  were  teenagers.  This  research  is  a  descriptive  qualitative research type. The findings  show thatbbbb:  (1)  parents  of early childhood  when  adolescents have  partially  known  how  about  pregnancy,  (2)  care  that  parents  apply  to  authoritarian dominant children, (3) age of parents influences the form of care for their children, (4) parents old will risk being pregnant at a young age
Keywords: teenage pregnancy, parents of Early Childhood

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini

## PENDAHULUAN
Kehamilan remaja adalah kehamilan pada usia antara 14-19 tahun. Kehamilan  remaja  mempunyai  risiko medis  lebih  tinggi  disebabkan  belum matangnya  alat  reproduksi  untuk  hamil, sehingga  merugikan  kesehatan  ibu maupun  janin.  Tujuan  penelitian  ini
adalah mengetahui gambaran
pengetahuan  remaja  putri  tentang  resiko kehamilan  pada  usia  remaja  di  Desa
Muara Burnai II. Penelitian ini menggunakan  design  deskriptif.  Sampel yang  diambil  sebanyak  50  responden dengan  menggunakan  teknik  Total Sampling.  Hasil  uji  statistic  univariat mendapatkan hasil sebanyak berpengetahuan  cukup  sebesar  (66%). Berdasarkan sumber informasi
responden paling banyak memilih keluarga  atau  sebesar  (17.56%)  sebagai sumber informasi mengenai risiko kehamilan  remaja.  Berdasarkan  peran orangtua  didapatkan  sebesar  (68,8%) peran orangtuanya baik memiliki pengetahuan cukup tentang resiko kehamilan.  Berdasarkan  peran  teman sebaya didapatkan sebesar (71,4%) peran taman sebayanya baik memiliki pengetahuan cukup tentang resiko kehamilan  Saran  dari  penelitian  ini
diharapkan untuk lebih banyak menambah  pengetahuan  atau  wawasan yaitu dengan menanyakan pada sumber- sumber  yang  dapat  dipercaya  seperti tenaga  kesehatan,  guru,  atau  membaca buku-buku tentang kesehatan reproduksi agar mengetahui risiko kehamilan remaja.
Menurut  “The  Health  Resources  and Services  Administration  Guidelines Amerika  Serikat,  rentang  usia  remaja adalah 11-21 tahun” (Kusmiran, 2011). Menurut  BKKBN  (Badan  Koordinasi Keluarga Berencana Nasional) “remaja berusia 10-24 tahun, sementara Departemen Kesehatan dalam program kerjanya  menjelaskan  bahwa  remaja adalah usia 10-19 tahun” (Adjie, 2009).
Masa remaja dari sisi psikologis,  yaitu  merupakan  masa transisi atau peralihan dari masa kanak- kanak  ke  masa  dewasa,  yang  diawali dengan pubertas. Pada masa ini terjadi berbagai perubahan, baik dari segi fisik, sosial, maupun emosional, yang diawali oleh  datangnya  haid  (perempuan)  dan mimpi basah pertama (laki-laki) (Irianti dkk, 2011). Kehamilan remaja merupakan  fenomena  internasional yang belum terselesaikan hingga sekarang.  Pada  tahun  2013  World

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Health Organization (WHO) menetapkan tema untuk Hari
Kependudukan Dunia yaitu“Kehamilan Remaja”.
Hal  ini  menandakan  kasus  tersebut perlu  diperhatikan  oleh  seluruh  warga dunia.  Secara  global,  diperkirakan bahwa 16 juta anak perempuan berusia 15-19  tahun  melahirkan  setiap  tahun (WHO,  2012).  Kejadian  kehamilan remaja banyak terjadi di negara dengan penghasilan  rendah  dan  menengah, termasuk  Indonesia.  Di  Indonesia jumlah  remaja  15-19  tahun  menurut Badan Pusat Statistik, sebesar 20,9 juta atau  9%  dari  total  penduduk  (BPS, 2010). Penelitian dari Australia
National  University  (ANU).  dan  Pusat Penelitian Kesehatan Universitas
Indonesia (UI) pada tahun 2010/2011 di Jakarta,  Tangerang,  Bekasi  dengan jumlah  sample  3006  responden  17-24 tahun  menunjukan  20,9  %  remaja mengalami kehamilan
sebelum menikah dan kelahiran setelah menikah. Peningkatan presentase kehamilan  pada  remaja  disebabkan karena pasangan remaja yang mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi dan  2  penasaran  terjadi  begitu  saja tanpa  disadari  perasaan  yang  bersalah, dan dipaksa oleh pasangannya.
Hal ini mencerminkan kurangnya pemahaman dan pengetahuan  remaja  tentang  resiko hubungan  seksual  dan  kemampuan untuk  menolak  hubungan  yang  tidak mereka  inginkan.  Banyak  remaja  yang melakukan  pernikahan  terpaksa,  yang terkadang  berakibat  pada  perceraian dan tindakan  aborsi tidak aman  (Zikri, 2010). Menurut hasil penelitian Nasria Putriani  (2010)  menyatakan  bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi pengetahuan  remaja  tentang  kesehatan reproduksi berdasarkan informasi kesehatan reproduksi khususnya tentang  resiko  kehamilan  remaja  yaitu melalui  internet.  Di  era  zaman  yang serba  canggih  ini  akses  terhadap informasi  sangatlah  mudah  didapatkan melalui  berbagai  media  seperti  media online.  Pada  umumnya,  pendidik terbaik  adalah  orangtua,  termasuk dalam  bidang  seks  dan  kesehatan reproduksi  remaja.  Terkait  dengan pendidikan orang tua, dapat membantu membangkitkan  kesadaran  anaknya melalui  penjelasan  kepada  anaknya mengenai  resiko  kehamilan  pada remaja  sejak  dini  pada  anak.(Caray, 2008).  Informasi  seksual  dari  teman sebaya  dapat  meningkatkan  perilaku seksual remaja (Atkin, 2007). Kim dan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Free  (2008)  juga  mengemukakan bahwa  informasi  yang  diperoleh  dari teman sebaya lebih banyak menentukan sikap remaja dalam melakukan aktivitas  seksual  dengan  pasangan. Terlebih  jika  remaja  hidup  dalam lingkaran  pertemanan  khusus  seperti geng. Jika remaja yang tidak melakukan konformitas  atau  imitating  behavior akan  terpisah  atau  tereliminasi  dari social  peers  yang  dalam  kelompoknya sehingga  mau  tidak  mau  remaja  harus melakukan  konformitas  atau  imitating
behavior untuk mempertahankan
eksistensinya dalam kelompok pertemanan  tersebut.  Sikap  seseorang dapat dipengaruhi oleh orang terdekatnya atau orang dianggap penting dalam hidupnya (Azwar,2008). Berdasar  dari  penelitian  Tintin  pada tahun  2014  menjelaskan  bahwa  “lebih dari  setengahnya  atau  sebesar  54,2  % remaja  di  Kecamatan  3  Kadipaten memiliki  pengetahuan  yang  kurang tentang resiko kehamilan dini”. Berarti hanya  sebesar  46,8%  remaja  memiliki pengetahuan yang cukup tentang resiko kehamilan dini.
Kehamilan remaja dapat menyebabkan terganggunya
perencanaan  masa  depan  remaja. Kehamilan  pada  masa  sekolah,  remaja
akan terpaksa meninggalkan sekolahnya,  hal  ini  berarti  terlambat atau  bahkan  mungkin  tidak  tercapai cita-citanya.  Sementara  itu,  kehamilan remaja  juga  mengakibatkan  lahirnya anak  yang  tidak  diinginkan,  sehingga akan berdampak pada kasih sayang ibu terhadap  anak  tersebut.  Berdasarkan masalah tersebut peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  dengan  judul “Gambaran Pengetahuan Tentang Resiko Kehamilan pada Orangtua Anak Usia Dini”.

## KAJIAN PUSTAKA

## Pengasuhan
Pengetahuan adalah informasi atau maklumat yang diketahui atau disadari oleh seseorang. Pengetahuan termasuk, tetapi  tidak  dibatasi  pada  deskripsi, hipotesis,  konsep,  teori,  prinsip  dan prosedur  yang  secara  Probabilitas Bayesian  adalah  benar  atau  berguna. Informasi  yang  telah  diproses  dan diorganisasikan  untuk  memperoleh pemahaman, pembelajaran dan pengalaman yang terakumulasi
sehingga  bisa  diaplikasikan  ke  dalam masalah atau proses bisnis tertentu.
Pengetahuan yang diproses untuk mengekstrak implikasi kritis dan merefleksikan pengalaman masa

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
lampau menyediakan penerima dengan pengetahuan yang terorganisasi dengan nilai  yang  tinggi.  Pengetahuan  dapat juga  diartikan  sebagai  gejala  yang ditemui dan diperoleh manusia melalui pengamatan  akal.  Pada  saat  seseorang memakai akal budinya untuk mengenali suatu  kejadian  tertentu  yang  belum pernah dirasakan sebelumnya itu dapat memunculkan  sebuah  Pengetahuan. Contoh  Pengetahuan:  Seseorang  yang mencicipi  buah  yang  belum  pernah dimakannya, maka orang tersebut akan memperolah pengetahuan yaitu tentang rasa, bentuk, ukuran, nama buah. Pada dasarnya pengetahuan mempunyai kemampuan prediktif/ perkiraan
terhadap  sesuatu  sebagai  hasil  dari pengenalan  suatu  bentuk/  pola.  Data dan Informasi terkadang dapat membingungkan seseorang, maka pengetahuanlah  yang  mengarahkan tindakan.
Itulah  yang  dapat  saya  sampaikan tentang pengetahuan.
Remaja berasal dari
kata latin adolensence yang  berarti  tumbuh atau  tumbuh  menjadi  dewasa.  Istilah adolensence mempunyai arti yang lebih luas  lagi  yang  mencakup  kematangan mental,  emosional  sosial  dan  fisik (Hurlock, 1992). Pada masa
ini sebenarnya tidak mempunyai tempat yang jelas karena tidak termasuk golongan  anak  tetapi  tidak  juga golongan dewasa atau tua.
Seperti yang dikemukakan oleh Calon  (dalam  Monks,  dkk  1994) bahwa masa remaja menunjukkan dengan jelas sifat transisi atau peralihan karena  remaja  belum  memperoleh status  dewasa  dan  tidak  lagi  memiliki status anak. Menurut Sri Rumini & Siti Sundari (2004: 53) masa remaja adalah peralihan dari masa anak dengan masa dewasa yang mengalami perkembangan semua  aspek/  fungsi  untuk  memasuki masa dewasa.
Definisiremaja yang dipaparkan oleh Sri Rumini & Siti Sundari, Zakiah Darajat, dan Santrock tersebut menggambarkan  bahwa masa  remaja adalah masa peralihan dari masa anak- anak  dengan  masa  dewasa  dengan rentang usia antara 12-22 tahun, dimana pada  masa  tersebut  terjadi  proses pematangan baik itu pematangan fisik, maupun psikologis.
Batasan usia remaja yang umum digunakan oleh para ahli adalah antara 12 hingga 21 tahun. Rentang waktu usia remaja ini biasanya dibedakan atas tiga, yaitu 12 – 15 tahun = masa remaja awal, 15  –  18  tahun  =  masa  remaja

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
pertengahan, dan 18 – 21 tahun = masa remaja  akhir.   Tetapi  Monks,  Knoers, dan  Haditono  membedakan  masa remaja  menjadi  empat  bagian,  yaitu masa  pra-remaja  10  –  12  tahun,  masa remaja awal 12 – 15 tahun, masa remaja pertengahan  15  –  18  tahun,  dan  masa remaja  akhir  18  –  21  tahun  (Deswita, 2006:  192).
Menurut Baumrind (dalam
Damon  &  Lerner,  2006)   pola  asuh terbagi beberapa aspek, yaitu:
a. Warmth
Orang  tua  menunjukkan  kasih sayang kepada anak, adanya
keterlibatan emosi antara orang tua dan anak  serta menyediakan waktu bersama anak. Orang tua membantu anak untuk mengidentifikasi dan membedakan situasi  ketika  memberikan  atau mengajarkan perilaku yang tepat.
b. Control
Orang tua menerapkan cara berdisiplin kepada anak, memberikan  beberapa  tuntutan atau  aturan  serta  mengontrol aktifitas anak, menyediakan beberapa  standar  yang  dijalankan atau  dilakukan  secara  konsisten, berkomunikasi  satu  arah  dan
percaya  bahwa  perilaku  anak dipengaruhi oleh kedisiplinan.
c. Communication
Orang  tua  menjelaskan  kepada anak mengenai standar atau aturan serta
pemberian  reward  atau  punish  y ang  dilakukan kepada anak. Orang tua  juga  mendorong  anak  untuk bertanya jika anak tidak memahami atau  setuju  dengan  standar  atau aturan tersebut.
Dampak    psikologis  bagi pasangan  yang  menikah  muda adalah  secara    mental  belum    siap menghadapi  perubahan  pada saat kehamilan,  dampak    perubahan peran yaitu    belum    siap menjalankan peran sebagai seorang    ibu    dan    menghadapi rumah  tangga.  Dampak  dari  sisi sosial yang  dialami  juga  diantara lain meningkatkan kasus perceraian, hal tersebut dikarenakan    emosi    yang    masih labil  dan  cara pola  pikir  yang belum  matang    (beragam    efek buruk pernikahan dini, 2014).
Pernikahan    usia  muda rentan  konflik    baik    internal (dalam keluarga) maupun eksternal    (campur    tangan    orang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
lain). mengatur  keluarga  yang  di tunjang    dengan    pola    pikir  yang belum  matang,    secara    mental akan  selalu  ragu dan  rancu  setiap kali  akan  melangkah.
sepele  sekalipun  (Sa’adah, n.d). Santrock  (2002) mengatakan yang dimaksud  dengan  pola  asuh adalah    cara  atau    metode pengasuhan  yang    digunakan  oleh orang    tua    agar    anak-anaknya dapat  tumbuh    menjadi    individu- individu    yang  dewasa  secara sosial.  Cara  orang  tua  dalam mengasuh    anak    akan    turut menentukan perilaku anak- anaknya    kelak.    Santrock  (2006) menyatakan bahwa  terdapat empat tipe  pola  asuh  orangtua,  yaitu:  1) pola asuh demokratis, 2) pola asuh otoriter,  3) pola asuh permisif, dan 4) pola asuh penelantar.  Pola  asuh demokratis  adalah  pola asuh  yang memprioritaskan kepentingan anak  tetapi  orangtua  tetap  dapat mengendalikan anak dengan tegas.
Orang tua yang demokratis memandang  hak  dan  kewajiban yang  dimiliki  oleh  anak  atau pun orang  tua  adalah  sama,  bersikap rasional  dan  selalu  mendasari tindakannya pada  rasio  pemikiran.
Pola  asuh  otoriter adalah pola asuh yang  menetapkan  aturan-aturan yang  jelas  kepada  anak,  dimana terdapat  unsur  ancaman.  Bentuk pola  asuh  ini    menekan    pada pengawasan    orang    tua’  atau kontrol  yang    ditunjukkan  pada anak sehingga  menjadi anak yang penurut  dan  selalu    menaati peraturan    dari    orang    tua.  Pola asuh  permisif  adalah  pola  asuh yang dimana orang tua memberikan  kebebasan  sebanyak mungkin    kepada    remaja    untuk mengatur    dirinya,    remaja    tidak dituntut  untuk  bertanggung  jawab dan  tidak  banyak  kontrol    oleh orang  tua.  Sedangkan   pola asuh penelantar  adalah  pola    asuh dimana anak  dan  orang  tua  tidak banyak  berinteraksi,    orang    tua biasanya  memberikan    waktu maupun    biaya    yang  tidak mencukupi kebutuhan sang anak.
Berdasarkan    fenomena    yang telah  dijelaskan  sebelumnya  oleh penulis  bahwa  pernikahan  dini  yang memberikan dampak bagi perkembangan    anak    dari    pola    asuh orang    tua.    Penulis    menawarkan program  yang   dapat  memberi   solusi untuk mengatasi  hal  tersebut.  Program

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
yang  di maksud  adalah  diadakannya pelatihan untuk  orang  tua  muda,  yang diharapkan dapat
membantu permasalah    pola    asuh  anak.    Tujuan dibuatnya  pelatihan  ini adalah  untuk memberikan pengetahuan pola pengasuhan    yang    tepat    dan    cara menghadapi  anak.  Ada  pula  manfaat pelatihan  ini  adalah  untuk  membuat hubungan    orang    tua    dan    anak menjadi lebih dekat.

## Kehamilan
Kehamilan adalah masa
berkembangnya  hasil  konsepsi  dari awal  konsepsi  sampai  proses  awal persalinan (Manuaba,1998). Kehamilan merupakan salah satu ekspresi perwujudan  diri,  perwujudan  identitas sebagai calon ibu dan ayah. Kebanggaan tersendiri bagi wanita dan mewujudkan  feminisme,  serta  untuk menunjukkan  jati  diri  seorang  wanita (Admin,2009).  Seorang  wanita  hamil tidak hanya mengalami proses – proses somatik, tetapi juga mengalami
implikasi  –  implikasi  psikologik  yang mendalam dan membekas.
Perkembangan  proses  somatik  banyak ditentukan  oleh  keadaan  anatomik  dan fisiologi, sedang sifat – sifat pengalaman  fisiologis  sangat  erat
hubungannya  dengan  perasaan  ibu terhadap dirinya sendiri, terhadap anak yang dikandungnya, terhadap suaminya, dan juga terhadap lingkungan sekitarnya. Perubahan kondisi  fisik  dan  emosional  yang kompleks pada wanita hamil, memerlukan adaptasi terhadap penyesuaian  pola  hidup  dengan  proses kehamilan  yang terjadi.  Konflik antara keinginan  prokreasi,  kebanggan  yang ditumbuhkan dari norma-norma sosiokultural  dan  persoalan  dalam kehamilan  itu  sendiri,  dapat  menjadi pencetus  berbagai  2  reaksi  psikologis, mulai  dari  reaksi  emosional  ringan hingga  ke  tingkat  gangguan  jiwa  yang berat  (Saifuddin,2002).  Pada  trimester pertama  sering  terjadi  fluktuasi  lebar aspek  emosional  sehingga  periode  ini mempunyai  resiko  tinggi  untuk  terjadi gangguan kesehatan ibu dan janin yang dikandungnya.  Salah  satu  gangguan psikologis  adalah  reaksi  cemas  yang ditandai dengan munculnya rasa cemas dan ketakutan yang berlebihan, terutama  sekali  terhadap  hal-  hal  yang masih tergolong wajar.
Usia  orang  tua  menjadi  salah satu    yang  akan  mempengaruhi  pola asuh  anak,  tujuan  dari  undang-undang perkawinan  adalah  sebagai  salah  satu

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
upaya  di  dalam  setiap  pasangan dimungkinkan  untuk  siap  secara  fisik maupun  psikososial  untuk  membentuk rumah  tangga  dan  menjadi  orang  tua. Bila terlalu muda atau terlalu tua, maka tidak  akan  dapat  menjalankan  peran- peran  tersebut  secara  optimal  karena diperlukan kekuatan fisik dan psikososial. (Al. Tridhonanto.2014: 24)
Anak-anak  yang  lahir  dari  ibu usia  17  tahun  atau  lebih  muda,  mulai usia TK mengalami rendahnya kesiapan sekolah, termasuk nilai matematika  dan  membaca  rendah, bahasa  dan  keterampilan  komunikasi, keterampilan  sosial  dan  fisik  dan kesejahteraan emosional, daripada anak-anak ibu yang lebih tua.
Fenomena  hamil  di  luar  nikah menjadi  sebuah  pembahasan  yang menarik  dalam  kajian  sebuah  ilmu pengetahuan  terutama  ilmu  psikologi, tapi hal ini menjadi sesuatu yang biasa di  zaman  sekarang (modern), karena remaja zaman sekarang  sedikit  banyak sudah terkontaminasi dengan kebudayaan  barat.  Dalam  banyak literatur  sejarah  psikologi  fenomena hamil  di  luar  nikah  dianggap  sebuah fenomena  yang  sudah  biasa  karena banyak  terjadi  baik  di  kota  maupun  di desa,  dimana  orang  desa  terkenal
mempunyai  agama  yang  masih  kental daripada  orang  kota  yang  mudah terpengaruh  oleh  dunia  luar  (Kartono, 2011). Sarwono (2008) mengemukakan bahwa remaja yang hamil di luar nikah ini  mengalami  stres  emosi  seperti shock, cemas,  malu,  takut  diketahui orang lain dan merasa bersalah. Selain itu,  masalah  lain  yang  timbul  dari kehamilan  di  luar  nikah  bagi  remaja adalah  putus  sekolah,  kemungkinan aborsi  tidak  bertanggung  jawab  dan pernikahan  yang  dipaksakan  sehingga pernikahan  tersebut  tidak  memiliki fondasi yang baik.
Dampak  yang  timbul  dari kejadian kehamilan diluar nikah tersebut  sangat  menjadi  masalah  di dalam  masyarakat  karena  akibat  dari perilaku seks bebas seringkali ditemukan  penyakit  menular  seksual (PMS) seperti gonorrhoe dan HIV/AIDS  pada  orang  yang  sering berganti-ganti  pasangan,  adanya  kasus aborsi  dan  terjadi  resiko  saat  bersalin seperti  perdarahan,  BBLR,  premature dan  terjadinya  kematian  BBL  serta kematian  ibu.  Oleh  karena  itu  untuk mencegah  supaya  kejadian  tersebut tidak meningkat perlu dilakukan penelitian untuk menentukan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
penatalaksanaan  kedepannya  (WHO, 2012).
Adianingsih (2010),
menyatakan pengetahuan tentang
kesehatan  reproduksi  pada  remaja sangatlah  minim,  informasi  yang kurang  akurat  dan  benar  tentang kesehatan reproduksi sehingga memaksa  remaja  untuk  melakukan eksplorasi  sendiri,  baik  melalui  media (cetak  dan  elektronik)  dan  hubungan pertemanan, yang besar kemungkinannya justru salah. Ternyata sebagian  besar  remaja  merasa  tidak cukup nyaman curhat dengan orangtuanya, terutama bertanya seputar masalah  seks.  Oleh  karena  itu,  remaja lebih suka, mencari tahu sendiri melalui sesama  temannya  dan  menonton  blue film.  Selain  itu  pengetahuan  tentang akibat  pernikahan  dini  dan  kesiapan secara  fisik  merupakan  salah  satu  hal yang harus diperhatikan pada pasangan yang  menikah  diusia  muda  terutama pihak wanitannya.

## Perkembangan Anak
Monks, dkk menyatakan perkembangan merupakan suatu proses menuju  kesempurnaan  yang  tidak  bisa
terulang kembali. Perkembangan diartikan sebagai suatu perubahan yang
bersifat  tetap  dan  tidak  bisa  kembali. misalnya  perkemangan  secara  fisik, perubahan bentuk dan fungsi fisiologis akan berubah sejak anak- anak dan terus tumbuh  ke  arah  menjadi  manusia dewasa.
Mereka mengartikan
perkembangan  sebagai  perasaan  yang tumbuh pada seseorang dan mengakibatkan perubahan jangka panjang, pola berfikir, hubungan sosial, dan skil motorik. Seifert dan Hoffnung melibatkan  beberapa  unsur  dalam perkembangan. Pada
anak, perkembangan mengakibatkan perubahan  pada  kematangan  tingkat berfikir,  interaksi  sosial,  dan  semakin matangnya fungsi motorik.
Desmita,  mengartikan  bahwa perkembangan  mencakup  perubahan fisik, dan didalamnya perubahan terjadi secara  terus  menerus  dari  fungsi jasmaniah  dan  rohaniahnya  menuju tahap yang lebih matang.
Perkembangan merupakan proses  pendewasaan  atau  kematangan secara  fisiologi.  Arnold  membagi tahapan  perkembangan  pada  anak  ke dalam  lima tahap.
Perkembangan pada anak dipengaruhi  oleh  faktor  penting  yaitu lingkungan.  Robert  berfokus  pada

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
tempat  dimana  anak  tumbuh  dan meliputi  keadaan  dalam  lingkungan tersebut. Robert mengatakan pada anak, tugas  perkembangan  hanya  dipelajari satu  kali  saja  seperti  berjalan,  berlari, menyebutkan  nama,  dan  sebagainya. Robert  mengatakan  bahwa  lingkungan sekeliling tempat  tinggal anak tersebut dan  juga  peran  dari  orang  tuanya. Robert juga mengutarakan bahwa tugas perkembangan  anak  dipelajari  hanya sekali  seperti  berjalan,  berlari,  dan lainnya.
Perkembangan menurut Erikson dikenal  dengan  teori  perkembangan psiko sosial. Teori perkembangan psiko sosial  ini  salah  satu  yang  terbaik. Erikson  memiliiki  kepercayaan  bahwa kepribadian manusia berkembang dalam  beberapa  tingkatan.  Salah  satu komponen  dari  teori  psiko  sosial Erikson adalah perkembangan persamaan ego. Persamaan ego merupakan perasaan yang berkembang dari interaksi sosial. Perkembangan ego berubah berdasarkan pengalaman, interaksi sosial, dan informasi informasi baru yang didapatkan. Menurut Harlock, Perkembangan  merupakan  rangkaian perubahan progresif yang terjadi sebagai  akibat  dari  interaksi  atau
pengalaman.
Hal tersebut
menyebabkan  perubahan  yang  dapat dirasakan. Semakin banyaknnya pengalaman hidup dan interaksi dengan sosial,  maka  perubahan  yang  dialami juga semakin bervariasi.
Perkembangan merupakan pola yang berkembang terus menerut sepanjang hayat. Perubahan ini berlangsung sampai menimbulkan sifat sifat baru dalam diri individu. Misalnya sifat  egois  pada  anak-  anak,  akan berkembang setelah mengenal interaksi sosial  dan  saling  membutuhkan  antar manusia  sehingga  merubah  sikap tersebut.
Perkembangan merupakan tahap  pertumbuhan  yang  ditentukan oleh  ukuran,  jumlah,  arti  penting  dan merupakan tahapan perkembangan.
Piaget  melakukan  pengamatan dan juga wawancara pada anak usia 4- 12  tahun  dan  menyatakan  bahwa  anak memiliki  dua  step  perkembangan berkaitan dengan moralitas,
Kohlberg juga menyatakan teori perkembangan melalui beberapa tahapan. Kohlberg menyatakan terdapat tiga  tingkatan  dan  masing-  masing memiliki dua tahap.
Maria  Montessori  memiliki prinsip  prinsip  perkembangan  seperti

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
pembelajaran dilakukan sambil bermain  agar  anak  lebih  paham. Montessori  juga membantu  para orang tua untuk menerapkan pola belajar pada anak.  Tahap  perkembangan  menurut Montessori  yaitu  secara  kognitif, afektif, dan psikomotor.
1. Kognitif: kemampuan  anak  dalam berfikir atau kecerdasan individu
2. Afektif : perkembangan yang melibatkan emosi
3. Psikomotor: perkembangan anak dengan  pembelajaran  gerak  dan aktivitas fisik.
Menurut  Sigmund  freud,  anak anak  mencari  kesenangan  dari  energi yang  dimiliki.  Energi  psikoseksual merupakan  dorongan  yang  menjadi sensitif pada area tertentu dan menjadi latar  belakang  perilaku.  Hal  ini dibentuk  pada  usia  lima  tahun.Jika tahap  psikoseksual  ini  selesai  dengan baik maka anak juga akan berkembang dengan baik.
Perkembangan  berjalan  dengan prinsip  orthogenetis.  Perkembangan berjalan  dimulai  dari  kondisi  global atau  umum  mengarah  ke  kondisi  yang lebih  spesifik  dan  terintegrasi  secara bertahap.  Proses  penspesifikan  ini disebut juga proses diferensiasi. Proses
diferensiasi ini diartikan sebagai prinsip totalitas pada diri anak.
Pertumbuhan  diartikan  sebagai penambahan  bentuk,  ukuran,  berat, serta bagian bagian lainnya. Perubahan bentuk  tubuh  terintegrasi  dengan bagian  lainnya  secara  fungsional  dan berlangsung sejalan dengan pertumbuhan.  Perkembangan  disyarati oleh adanya pertumbuhan.
Perkembangan dipandang sebagai  sifat  sifat  baru  yang  muncul pada individu dan berbeda dengan sifat yang  sebelumnya.  Hal  ini  dilalui individu  untuk  menyempurnakan  dan mengevaluasi  sifat  sifat  sebelumnya. Proses ini juga didukung dengan faktor faktor dari pengalaman.
Perkembangan
sebagai
perubahan fisiologis hasil dari pematangan  fungsi  fisik  tubuh  dalam jangka waktu tertentu. Urie bronfenbrenner
mencetuskan teori perkembangan melalui enam sistem lingkungan, yaitu:
1. Mikrosistem: meliputi  orang  tua, sekolah,  hewan  peliharaan,  dan komponen kehidupan yang terdekat dengan anak dalam kehidupan sehari hari.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
2. Mesosistem: hubungan interpersonal dengan orang tua atau sekolah atau lingkungan rumah.
3. Eksosistem: mengacu pada peraturan sosial yang mungkin juga tida terjadi langsung pada individu tersebut.
4. Makrosistem: budaya  pada  suatu negara, gaya hidup.
5. Kronosistem: mengacu pada
riwatah  hidup,  interaksi  sosial politik.
Perkembangan  terjadai  pada anak  dinyatakan  bahwa  perilaku  yang berkembang  pada  individu  merupakan hasil penyesuaian diri dari lingkungannya.Perkembangan individu akan  mirip  dengan  sosial  tempatnya tinggal.
Perkembangan diartikan sebagai  tahapan  perubahan  progresif dalam  rentang  kehidupan  manusia, tanpa membedakan aspek diri makhluk tersebut.
Demikian  teori  perkembangan menurut pada ahli. Para ahli mengutarakan  pendapatnya  mengenai pengertian  dari  perkembangan  itu sendiri.  Kemudian  dapat  disimpulkan bahwa perkembangan merupakan tahapan pertumbuhan yang terjadi terus
menerus  dan  tidak  bisa  diulang kembali.  Perkembangan  terjadi  sejak usia  anak  dan  berdampak  pada perubahan  fisik,  psikologis,  maupun sosial  seseorang.   Kemudian  para  ahli merumuskan  tahapan  perkembangan melalui teorinya masing- masing. Pada intinya  perkembangan  adalah  sama, namun  tahapan  yang  disusun  dilihat dari  segi  yang  berbeda.  Sehingga memunculkan  beberapa  tipe  teori  dari ahli.

## METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  peneliti menggunakan  metode  kualitatif  untuk mengamati kehidupan keseharian subjek.  Handini  mengatakan  bahwa penelitian  kualitatif  digunakan  untuk memperoleh pemahaman secara mendalam  tentang  sikap,  kepercayaan, motivasi dan perilaku tertentu.
(Myrnawati CH: 2012:22) Dengan jenis penelitian  tersebut  dirasa  cocok  untuk mendeskripsikan bagaimana
pembiasaan yang ada.
Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  deskriptif  kualitatif. Djam’an Satori (2011:23)
mengungkapkan bahwa penelitian kualitatif  dilakukan  karena  peneliti ingin mengeksplor fenomena-fenomena

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
yang tidak dapat dikuantifikasikan yang bersifat  deskriptif  seperti  proses  suatu langkah  kerja,  formula  suatu  resep, pengertian-pengertian  tentang  suatu konsep  yang  beragam,  karakteristik suatu barang dan jasa, gambar-gambar, gaya-gaya,  tata  cara  suatu  budaya, model  fisik  suatu  artifak  dan  lain sebagainya.
Menurut Nana Syaodih
Sukmadinata  (2011:  73),  penelitian deskriptif  kualitatif  ditujukan  untuk mendeskripsikan  dan  menggambarkan fenomena-fenomena  yang  ada,  baik bersifat  alamiah  maupun  rekayasa manusia,  yang  lebih  memperhatikan mengenai karakteristik, kualitas, keterkaitan  antar  kegiatan.  Selain  itu, Penelitian deskriptif tidak memberikan perlakuan, manipulasi atau pengubahan pada  variabel-variabel  yang  diteliti, melainkan menggambarkan suatu kondisi  yang apa adanya. Satu-satunya perlakuan  yang  diberikan  hanyalah penelitian  itu  sendiri,  yang  dilakukan melalui  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi.
Berdasarkan  keterangan  dari beberapa  ahli  di  atas,  dapat  ditarik kesimpulan bahwa penelitian deskriptif kualitatif  yaitu  rangkaian  kegiatan untuk  memperoleh  data  yang  bersifat
apa  adanya  tanpa  ada  dalam  kondisi tertentu yang hasilnya lebih menekankan  makna.  Di  sini,  peneliti menggunakan metode penelitian deskriptif  kualitatif  karena  penelitian ini  mengeksplor  fenomena  gambaran kehamilan  remaja  pada  orangtua  anak usia  dini.  Selain  itu  penelitian  ini  juga bersifat  induktif  dan  hasilnya  lebih menekankan makna.

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan dari studi pendahuluan  yang  dilakukan  oleh peneliti pada pada tanggal  Maret  2019 di  Desa  Muara  Burnai  II  ,Pada  studi pendahuluan  tersebut  peneliti  juga melakukan  wawancara  terhadap  10 orangtua,  isi  wawancara  mengenai kehamilan  remaja  dan  hamil  diluar nikah, hasil wawancara menunjukkan 2 orangtua  paham  mengenai  kehamilan remaja,  2  orangtua  lainnya  hanya  tahu mengenai pengertian kehamilan remaja dan  6  orang  lainnya  sama  sekali  tidak tahu  mengenai  resiko  dan  bahayanya kehamilan diusia remaja. Dari penjelasan  dan  informasi  kepada  desa muara  burnai II  juga  diperoleh informasi  bahwa  di  desa  tersebut pernah  terjadi  remaja  mengalami kehamilan  diluar  nikah.  Berdasarkan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
latar  belakang  diatas  peneliti  tertarik untuk  melakukan  penelitian  tentang pengetahuan kehamilan remaja di desa muara burnai II.
Rumusan Masalah Berdasarkan uraian  di  atas,  rumusan  masalah  pada penelitian  ini  adalah  bagaimanakah gambaran pengetahuan dan pengasuhan yang diterapkan oleh orangtua.
Pengasuhan  yang  diterapkan oleh  orang  tua  disana  tergolong  keras khususnya  si  ibu.  Jika  sang  anak melanggar  suatu  aturan,  orang  tua  tak segan-segan  untuk  memukuli  anak mereka.
Dampak  pengasuhan  anak  dari orang  tua  yang  menikah  muda  adalah minimnya  persiapan  dan  pengetahuan ibu  tentang  cara-cara  mendidik  anak yang tepat, penerapan cara pengasuhan yang kurang tepat, kurangnya kesiapan ekonomi dan faktor pendidikan pasangan muda yang masih rendah. Hal ini sejalan dengan Al. Tridhonanto yang menyatakan  bahwa  usia  orang  tua menjadi salah satu yang akan mempengaruhi  pola  asuh  anak,  tujuan dari undang-undang perkawinan adalah sebagai salah satu upaya di dalam setiap pasangan  dimungkinkan  untuk  siap secara  fisik  maupun  psikososial  untuk membentuk rumah tangga dan menjadi
orang tua. Bila terlalu muda atau terlalu tua, maka tidak akan dapat menjalankan peran-peran  tersebut  secara  optimal karena  diperlukan  kekuatan  fisik  dan psikososial.
Pola  pengasuhan  yang  keras melahirkan  perilaku  yang  keras  pula, seperti  temuan  lapangan  penelitian  di lapangan dalam berinteraksi kehidupan sosial anak Suku Anak Dalam berperilaku anarkis dan nilai-nilai etika sangat  rendah.  Hal  ini  sejalan  dengan teori yang dikemukana oleh Jhon Locke ia  menyatakan  bahwa  pengalaman masa  kanak-kanak  sangat  menentukan karakteristik  seseorang  ketika  dewasa. Apabila  pengalaman  masa  kecil  anak sering  mendapat  perlakuan  yang  keras maka tidak menutup kemungkinan pola perilaku sosial anak juga keras.
Perkembangan  sosial  anak  usia dini  terjadi  dipengaruhi  dari  apa  yang didapat anak di lingkungan rumah, hal ini sependapat dengan pernyataan Jahja menyebutkan  ada  beberapa  pengaruh yang  mendukung  terjadinya  interaksi sosial  pada  anak,  yang  pertama  itu adalah  keluarga  merupakan  tempat awal anak berinteraksi, fungsi keluarga yang  sangat  penting  adalah  pola pengasuhan.  Pola  asuh  yang  keras melahirkan perilaku yang keras pula.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Dalam segala rutinitas tentunya tidak lepas dari interaksi, interaksi yang terjadi merupakan aplikasi dari perilaku sosial.

## KESIMPULAN
Orangtua  anak  usia  dini  saat remaja  sudah  sebagian  mengetahui bagaiamana tentang kehamilan. Pengasuhan  yang diterapkan orang tua terhadap  anak-anak  dominan  otoriter dengan  cara  menyuruh  anak  bekerja keras  sejak  kecil  tanpa  pertimbangan resiko yang terjadi.
Usia orangtua berpengaruh pada bentuk  pengasuhan  yang  diterapkan terhadap anak mereka. Semakin tua usia ayah maka semakin matang perkembangan  yang  akan  di  stimulasi kepada  anak-anak  mereka.  Ibu  yang cenderung berusia muda kurang paham akan  perkembangan  anak  mereka, karena  mereka  menerapkan  kebiasaan yang biasanya di lakukan oleh keluarga mereka saat kecil.
Presentase pernikahan usia muda  di  Indonesia  yang  tinggi,  perlu diimbangi  dengan  kepedulian    pada persiapan  pasangan    tersebut    dalam menghadapi  tahapan    selanjutnya. Banyak sekali faktor terjadinya pernikahan  usia  muda,  diantaranya
faktor  ekonomi,  faktor  pergaulan  anak muda zaman milenial saat ini.
Perubahan peran pada pasangan    menikah    muda    yang  telah memiliki  buah  hati  sebaiknya disikapi dengan  tepat,  karena  pola  asuh  yang didapat  pada  anak  sedari  kecil akan berdampak    bagi    perkembangan  anak tersebut.    Banyak  pelatihan    yang    di tawarkan  diharap  mampu  memberikan pengetahuan  tentang  pola  asuh  atau metode  pengasuhan yang  tepat sesuai dengan    kebutuhan    anak.  Pelatihan sangat  diperlukan mengingat  tidak ada pengalaman  orangtua  muda  dalam mengasuh.
Konsultasi  yang  kami  berikan juga dapat menjadi peluang untuk orang tua  dan  anak  agar  bisa    lebih    saling mengenal,    tercipta  kedekatan    orang tua    dan    anak,    serta  dapat  mengatasi kedekatan diantara orang tua dan  anak nantinya.
Saat    orang    tua  muda    sudah memahami  peran  yang dimainkannya dan  cara  menghadapi anak, diharapkan juga  dapat  membantu  mengurangi konflik  diantara  orang  tua  muda, membantu    orang    tua    muda menghadapi hambatan dalam berkomunikasi dengan anak-anak

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
mereka,    serta  dapat  menghindari peningakatan  kasus perceraian.

## DAFTAR PUSTAKA
Adianingsih (2010. Body Image Remaja
Dalam  Konsep  Bio  Psikologi
Dalam Pangan dan Gizi.
Fakultas  Ilmu Gizi Masyarakat. Universitas Hasanudin Makasar Apriani.  2016.  Gambaran  Pemgetahuan remaja Putri Tentang kehamilan remaja  di  SMA  N  1  pulung Ponorogo Apriani, A., Deny, E. W. dan Wijayanti,
2016. Hubungan antara
Pengetahuan  tentang  Risiko Kehamilan  Remaja  di  Luar Nikah  dengan  Sikap  terhadap Hubungan  Seksual  Pranikah. Jurnal Kesmadaska Ayu, S. M. dan Tri, K., 2017. Hubungan Tingkat  Pengetahuan  Remaja Putri  tentang  Aborsi  dengan Sikap  Remaja  terhadap  Aborsi di SMA N 2 Kediri Jawa Timur. Unnes Journal of Public Health. Arikunto,  S.,  2006.  Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik  Edisi Revisi  vi.  Yogyakarta  :  Rineka Cipta Aziza, N. dan Amperaningsih, Y., 2014. Determinan  Kehamilan  pada
Remaja  di Wilayah  Kerja Puskesmas  Natar  Kabupaten Lampung Selatan. Jurnal
Keperawatan,  10(1),  hal.  143– 153.
Azwar,  S.,  2011.  Sikap  dan  Perilaku dalam: Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya ed. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Budiarto,  E.,  2001.  Biostatistik  untuk Kedokteran dan Kesehatan Masyarakat. Jakarta: EGC. Dahlan,  S.,  2011.  Statistik  untuk
Kedokteran dan Kesehatan
Deskriptif Bivariat dan
Multivariat Dilengkapi Aplikasi dengan  Menggunakan  SPSS. Jakarta : Salemba Medika.
Dinas  Kesehata  Provinsi  Bali.  2017.
Profil  Kesehatn  Provinsi  Bali Tahun  2017.  Bli:  Kementrian Kesehatan RI
Friskarini,  K.  dan  Manalu,  H.  S.,  2016.
Implementasi
Program Pelayanan  Kesehatan  Peduli Remaja  (PKPR)  di  Tingkat Puskesmas  DKI  Jakarta.  Jurnal Ekologi  Kesehatan,  15(1),  hal. 66–75.
Beragam  Efek  Buruk  Pernikahan  Dini.
(2014).  Diakses  dari  :

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
http://www.beritasatu.com/gay a- hidup/177423-beragam-efek- buruk- pernikahan-dini.html  pada  2 November 2014.
Jalil,  A.  (2015).  Inovasi  strategi pengembangan    karakter    anak bangsa  untuk    membentuk generasi  unggul.
Diakses dari http://abduljalil.web.ugm.ac.id/2015/0 2/10/rumah-kita/ pada  8 November
2016.
Kalsum,  Festa.  Y,  &  Iin.  E.  (2008). Hubungan    Parenting    Skill dalam  melatih    disiplin    anak terhadap motivasi  belajar  siswa di  SD  YIMA
Bondowoso.  Diakses  dari http://digilib.unmuhjember.ac.i
d/files/ disk1/1/umj-1x-kalsumfest-31- 1-kalsum--o.pdf
Karolus,  M.  L.  (2016).  Indonesia  dan darurat    pernikahan    anak.
Diakses dari
http://pssat.ugm.ac.id/2016/03/
21/indonesia-dan-darurat-
pernikahan-anak/
Sarwono,  Sarlito  Wirawan.  (2008). Psikologi  Remaja  Edisi  Revisi . Jakarta : Raja Grapindo Persada. Soetjiningsih. (2011). Tumbuh Kembang Remaja  dan  Permasalahannya. Jakarta : Sagung Seto.
Sulistyawati,  2012.  Asuhan  Kebidanan pada  Masa  Kehamilan.Jakarta: Salemba Medika
Sugiyono,  2012.  Metode  Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&B. Bandung: Alfabeta
WHO, 2012. The World Health Report 2011. http://www.who.int./whr/2010/ en/index.html  Akses  3  Januari 2016