## Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 8, Nomor 1, Tahun 2024 P-ISSN: 2581-2793,  E-ISSN: 2654-9476 Open Access: http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/raudhatulathfal doi: https://doi.org/10.19109/ra.v8i1.21699

## Bahan Alam sebagai Media Stimulasi Kemampuan Berhitung Permulaan Anak
Kurnia Dewi 1* , Mardiah Astuti 2 , Syah Fitri Kurnia Duati 3
1,2,3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah, Palembang, Indonesia

## A B S T R A K
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  media bahan alam terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Hafiizh kelurahan Air Batu. Jenis penelitian  ini  adalah Pre-Experimental dengan  desain One Group  Pre  Test  -  Post  Test .  Sampel  di  dalam  penelitian  ini berjumlah 10 anak yang terdiri dari 6 anak laki-laki dan 4 anak perempuan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan  observasi,  tes  dan  dokumentasi.  Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil hipotesis di dapatkan setelah dilakukan test awal ( pretest ) dan test akhir ( posttest ). Hasil analisis data dalam pembuktian uji hipotesis diperoleh  thitung  =  62,22  sedangkan  untuk  menentukan ttabel  dengan  taraf  signifikansi  5%  didapat  ttabel  2,262. Sehingga  dapat  disimpulkan  thitung  >  ttabel  maka  Ha diterima  dan  Ho  ditolak,  yang  berarti  ada  pengaruh  media bahan alam terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun di PAUD Al-Hafiizh kelurahan Air Batu.

## A B S T R A C T
This  research  aims  to  determine  whether  there  is  an  influence  of natural media on the beginning numeracy skills of children aged 5- 6  years  in  PAUD  Al-Hafiizh,  Air  Batu  sub-district.  This  type  of research is Pre-Experimental with a One Group Pre Test - Post Test design. The sample in this study consisted of 10 children consisting of 6 boys and 4 girls. Data collection techniques in this research used observation, tests and documentation. The data analysis techniques used  in  this  research  are  normality  test,  homogeneity  test,  and hypothesis test. Hypothesis results were obtained after carrying out an initial test (pretest) and final test (posttest), then the researcher analyzed the research results. The results of data analysis in proving the hypothesis test obtained tcount = 62.22, while to determine ttable with  a  significance  level  of  5%,  ttable  was  2.262.  So  it  can  be concluded that tcount > ttable then Ha is accepted and Ho is rejected, which  means  that  there  is  an  influence  of  natural  media  on  the starting numeracy skills of children aged 5-6 years in PAUD Al- Hafiizh, Air Batu sub-district.

## A R T I C L E    I N F O
Article history: Received January 24, 2024 Accepted  June 24, 2024 Available online 29 June , 2024
Kata Kunci: Bahan Alam, Kemampuan Berhitung, Anak Usia Dini

## Keywords:
Natural Materials, Beginning Numeracy Skills, Early Childhood
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2024 by Author . Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang

## Pendahuluan
Pendidikan Anak Usia Dini atau yang sering disebut dengan PAUD adalah suatu upaya pembinaan yang ditunjukkan pada anak dari lahir sampai dengan usia 6 tahun yang  dilakukan  dengan  memberikan  rangsangan  pendidikan  untuk  mendukung pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani  dan  rohani  supaya  anak  siap  dalam melanjutkan  kejenjang    pendidikan  dasar.  Berdasarkan  kurikulum  PAUD,  suatu kemampuan  anak  usia  dini  yang  ingin  dikembangkan  ialah  kemampuan berhitungnya.  Kemampuan  berhitung  permulaan  ialah  kemampuan  yang  dimiliki setiap anak untuk mengembangkan kemampuannya, karakteristik perkembangannya dimulai dari lingkungan yang terdekat dengan dirinya, sejalan dengan perkembangan kemampuannya anak dapat meningkat ke tahap pengertian mengenai jumlah, yaitu berhubungan dengan jumlah dan pengurangan (Ratna Dewi et al., 2021).
Perkembangan  berhitungnya  bisa  meningkat  pada  tahapan  yang  berkaitan  dengan menjumlahkan  dan  mengurangkan.  Bermain  adalah  langkah  terbaik  untuk menumbuhkembangkan  kemampuan  anak.  Disaat  bermain,  anak  memfokuskan energinya  untuk  melakukan  kegiatan  yang  dipilihnya,  maka  dari  itu  kegiatan  ini merangsang perkembangan pada anak (Laurenseki et al., 2023). Permainan berhitung akan  menjadi  berhasil  apabila  anak  diberikan  peluang  untuk  berpartisipasi  serta dirangsang supaya dapat memecahkan masalahnya sendiri. Berhitung memerlukan keadaan  yang  menyenangkan,  memberi  rasa  nyaman  dan    kebebasan  untuk  anak. Selain itu, saat memperkenalkan konsep berhitung, bahasa yang dipakai ialah bahasa yang  sederhana  dengan  menggunakan  contoh-contoh  yang  praktis  yang  ada  pada lingkungan sekitar (Farihah, 2017).
Permasalahan yang terjadi saat ini yaitu masih banyak anak usia dini yang belum bisa berhitung. Permasalahan ini juga ditemukan pada salah satu PAUD Al-Hafiizh. Solusi  untuk  mengatasi  permasalahan  tersebut  yaitu  dengan  menggunakan  media pembelajaran inovatif yang menarik bagi anak. Media pembelajaran merupakan salah satu  sarana  belajar  anak  yang  dapat  memudahkan  anak  dalam  memahami  materi pembelajaran yang disampaikan oleh guru (Dhaniati et al., 2023). Media pembelajaran dapat  memfasilitasi  anak  dalam  belajar  sehingga  dapat  membantu  guru menyampaikan materi belajar dengan mudah (Novianti et al., 2022; Wahyuni et al.,
2022).  Penggunaan  media  pembelajaran  juga  dapat  meningkatkan  semangat  anak serta menciptakan suasana belajar anak yang menyenangkan (Aisy et al., 2024).
Salah satu media pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan berhitung permulaan  pada  anak  usia  dini  yaitu  media  bahan  alam.  Bahan  alam  merupakan bahan  atau  material  yang  ada  di  alam  sekitar.  Bahan  alam  terdapat  di  alam  dan ditemukan di tanah atau bagian dari hewan atau tumbuhan. Bahan alam adalah suatu media dengan menggunakan bahan yang berada  dialam sekitar anak. Memanfaatkan yang ada disekitar alam sebagai media menjadikan anak dapat belajar dengan konkret (Sartika  et  al.,  2023).  Melalui  media  bahan  alam  anak  akan  diberikan  contoh  yang nyata dan langsung dalam kegiatan pembelajaran yang diberikan.
Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh peneliti di PAUD Al-Hafiizh Kelurahan Air Batu pada tanggal 4 s/d 8 Januari 2023 dikelas Ar-Rahiim (kelas B) ditemukan adanya permasalahan pada anak yang menunjukkan keterlambatan dalam kemampuan berhitung. Hal ini terlihat pada saat peneliti melakukan observasi ketika guru  mengajak  anak  untuk  berhitung  dengan  menggunakan  kartu  angka,  jumlah peserta  adalah  15  anak,  5  anak  sudah  berkembang  dan  10  anak  belum  bisa menunjukkan  lambang  bilangan  angka,  belum  bisa  menyebutkan  angka  1-10,  anak belum  bisa  mengurutkan  angka  1-10,  belum  bisa  mencocokkan  bilangan  dengan lambang bilangan dan belum bisa berhitung .
Ketika guru menunjukkan angka secara acak anak  tersebut belum mengerti dan masih menjawab dengan jawaban yang kurang tepat. Berkaitan dengan kemampuan mengenal  angka,  dikemukakan  dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  146  Tahun  2014  pada  bagian  Lingkup Perkembangan Simbolik bahwa kemampuan mengenal bilangan (angka) untuk anak usia 5-6 tahun yaitu anak dapat menyebutkan lambang bilangan 1-10, menggunakan lambang  bilangan  untuk  menghitung,  mencocokkan  bilangan  dengan  lambang bilangan,  mempresentasikan  berbagai  macam  benda  dalam  bentuk  gambar  atau tulisan (ada benda pensilyang diikuti tulisan dan gambar pensil).
Dari  permasalahan  tersebut,  peneliti  perlu  mengatasi  dan  membuat  kegiatan pembelajaran  untuk  meningkatkan  kemampuan  kognitif  khususnya  pada kemampuan  berhitung  permulaan  anak  menggunakan  media  bahan  alam.  Dalam
penelitian ini peneliti menggunakan media pembelajaran bahan alam seperti daun, batu-batuan, biji-bijian, ranting pohon. Untuk menstimulus perkembangan berhitung permulaan  anak  di  PAUD  Al-Hafiizh.  Sehingga  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah untuk  melihat  pengaruh  media  bahan  alam  terhadap  kemampuan  berhitung permulaan pada anak usia 5-6 tahun.

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif  dengan  jenis  eksperimen. Menggunakan jenis eksperimen digunakan  untuk menguji hipotesis dalam  melihat pengaruh media bahan alam terhadap kemampuan berhitung permulaan anak usia 5- 6 tahun di PAUD Al-Hafiizh Kel. Air Batu. Desain yang digunakan dalam penelitian ini yaitu desain penelitian Pra Eksperimental dengan jenis One Group Pretest Posttest Design .  Jenis penelitian yang digunakan ialah One Group Pretest Posttest Design , yaitu jenis penelitian dimana dilakukan pretest dan posttest untuk membandingkan sesudah dan  sebelum  diberikan  perlakuan.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  sejumlah  15 anak usia 5-6 tahun dikelas B. Dan sampel dengan jumlah yang 10 orang anak yang ada di dalam kelas.
Adapun  teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yakni observasi,  tes  dan  dokumentasi.  Peneliti  menggunakan  observasi nonparticipan t, dimana peneliti tidak terlibat pada aktivitas sehari-hari yang dilakukan oleh subjek. Peneliti  bertugas  menganalisis,  mencatat  dan  menarik  kesimpulan  dari  apa  yang sudah diamati saat sesudah dan sebelum treatment. Tes yang digunakan pada kegiatan pretest dan posttest menggunakan  media  berupa  kartu  angka. Pretest dan posttest mengetahui kemampuan kognitif anak khususnya  dalam mengenal angka sebelum dan  sesudah  diberikan  perlakuan  dengan  menggunakan  media.  Dan  dokumentasi tersebut bisa berupa foto/gambar lingkungan sekolah seperti kelas, proses dan hasil yang dicapai dalam kegiatan belajar mengajar di PAUD Al-Hafiizh serta dokumentasi berupa data-data sekolah tersebut.
Menurut (Sugiono, 2019) menyebutkan instrumen penelitian adalah suau alat yang digunakan  untuk  mengukur  fenomena  alam  maupun  sosial  yang  diamati.  Secara spesifik semua fenomena ini disebut variabel penelitian. Ada 3 aspek pada instrumen
penelitian  ini  yaitu  membilang,  penjumlahan  dan  pengurangan.  Pada  aspek membilang kegiatan yang dilakukan yakni anak membilang dengan bantuan media, anak  membilang  tanpa  bantuan  media  dan  anak  menunjukkan  lambang  bilangan dengan  media.  Pada  aspek  penjumlahan  kegiatan  yang  dilakukan  yakni  anak menghitung  jumlah  dua  kelompok  benda  yang  digabungkan,  anak  menghitung jumlah  media  yang  lebih  banyak  dan  anak  menghitung  jumlah  media  yang  lebih sedikit.  Dan  pada  aspek  pengurangan  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  anak menghitung pengurangan dua kelompok benda yang digabungkan.
Teknik analisis data menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Instrumen yang telah di validasi dapat digunakan pada anak kelompok B usia 5-6 tahun di PAUD Al- Hafiizh yang berjumlah 10 anak. Koefesien korelasi item-item total dengan Bivariate Pearson (Arikunto, 2010). Menurut Sugiyono uji reliabilitas merupakan sejauh mana hasil pengukuran dengan menggunakan objek yang sama, akan menunjukkan data yang sama. Uji reliabilitas dalam penelitian ini menggunakan teknik Cronbach Alpha.
Instrumen  dinyatakan  reliabel  jika  koefisien  reliabilitas  minimal  0,6.  Jika  nilai Koefisien  reliabilitas  >  0,6  maka  pernyataan  dapat  dipercaya  (reliabel).  Jika  nilai Koefisien reliabilitas < 0,6 maka pernyataan tidak dapat dipercaya (tidak reliabel).
Adapun uji analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, uji  homogenitas  dan  uji  hipotesis.  Uji  normalitas  adalah  pengujian  yang  dilakukan sebagai prasyarat untuk pengujian lainnya dan bertujuan untuk memeriksa apakah nilai atau data yang terdapat dalam hasil penelitian berdistribusi normal atau tidak. Pada  penelitian  ini  menggunakan  uji  normalitas Shapiro-Wilk .  Metode Shapiro-Wilk adalah  metode  uji  normalitas  yang  efektif  dan  valid  digunakan  untuk  sampel berjumlah  kecil  (Quraisy,  2020).  Uji  homogenitas  varian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  apakah  ada  kesetaraan  data  atau  kesamaan  data.  Jika  suatu  kelompok mempunyai varian yang sama, maka kelompok tersebut dinyatakan homogeny. Uji hipotesis digunakan untuk menguji hipotesis yang dikemukakan dalam penelitian ini menggunakan uji t. Hipotesis yang akan diajukan adalah sebagai berikut:
Hipotesis Alternatif (Ha): Ada pengaruh Media Bahan Alam terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan pada Anak Usia 5-6 tahun Di PAUD Al-Hafiizh

## Hipotesis Nihil (Ho):     Tidak ada pengaruh Media Bahan Alam terhadap Kemampuan
Berhitung Permulaan pada Anak Usia 5-6 tahun Di PAUD Al- Hafiizh

## Hasil dan Pembahasan
Pada penelitian ini, peneliti melakukan 8 kali pertemuan dengan sample penelitian sebanyak 10 orang anak kelompok B (kelas Ar-Rahiim) di PAUD Al-Hafiizh. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih dahulu meminta izin kepada Ibu Tri Widayani, S.Pd.I selaku kepala sekolah PAUD Al-Hafiizh untuk melakukan penelitian disekolah tersebut.  Dari  uraian  diatas  dapat  dijelaskan  bahwa  pemahaman  konsep  bilangan merupakan  suatu  hal atau  aspek  penting  yang  harus  dimiliki  oleh  anak  sejak  dini. Kemampuan mengenal konsep bilangan merupakan bagian dari aspek kognitif anak yang perlu dikembangkan. Konsep bilangan merupakan bagian dari matematika yang diperlukan untuk menumbuhkan keterampilan berhitung dalam kehidupan sehari- hari maupun kesiapan untuk mengikuti pendidikan dasar bagia anak (Valentina et al., 2022).
Dalam  mengenalkan  angka  pada  anak,  akan  lebih  mudah  dipahami  jika  anak diberi kesempatan untuk menggunakan benda-benda konkrit (Istiqomah et al., 2024), karena  pada  tahap  ini  anak  belajar  menggunakan  simbol-simbol  dan  masih  belum dapat  berpikir  secara  sistematis.  Media  bahan  alam  dapat  dimanfaatkan  oleh  para guru dalam mengenalkan angka pada anak usia dini. Dengan menggunakan media bahan  alam  dapat  menjadikan  alternatif  bagi  guru,  mengenalkan  angka  pada  anak usia 5-6 tahun bertujuan untuk mengembangkan kemampuan anak dibidang berpikir.
Penerapan  pembelajaran  menggunakan  media  bahan  alam  ini  pertama  kali dilakukan di KB Al-Hafiizh Kelurahan Air Batu. Penggunaan media bahan alam dapat menjadi  salah  satu  alternatif  media  pembelajaran,  media  bahan  alam  merupakan media  pembelajaran  yang  bersifat  alamiah,  selain  mudah  didapatkan,  kreasi  yang ramah  lingkungan  dapat  pula  tercipta  melalui  media  bahan  alam,  selain  itu penggunaan media bahan alam dapat memudahkan pengadaan media konkret bagi anak usia dini, karena pengadaan media maupun alat bermain dapat mengambil dari alam sekitar anak (Jayanthi & Dkk, 2022). Mengingat media pembelajaran pada anak
usia dini perlu memperhatikan karakteristik media yang akan digunakan diantaranya dapat  menyesuaikan  dengan  kondisi  anak,  berwarna-warni,  sederhana,  konkret, eksploratif mengundang rasa ingin tahu anak, terkait kegiatan keseharian anak, tidak membahayakan,  bermanfaat  dan  tentunya  yang  paling  utama  mengandung  nilai pendidikan.
Untuk itu, media pembelajaran bahan alam memenuhi karakteristik yang sesuai untuk  dijadikan  media  untuk  menstimulasi  anak  usia  dini  pada  kemampuan berhitungnya. Mengingat proses belajar mengajar dengan penggunaan media bahan alam yang berpotensi memudahkan anak dalam peningkatan kemampuan berhitung permulaan.    Media  bahan  alam  sebagai  bentuk  media  konkret  yang  diperkenalkan oleh anak dengan dikreasikan dengan diberi warna. Permainan yang menyenangkan melalui  media  bahan  alam    dapat  dipadukan  dengan  permainan  sederhana  yang bermanfaat bagi perkembangan otak anak, sehingga perkembangan anak terstimulasi dengan  cara  yang  menyenangkan  (Sila  et  al.,  2021).  Untuk  itu,  sebelum  penerapan media pembelajaran bahan alam, peneliti melakukan pretest terlebih dahulu dengan media yang ada disekitar anak atau sekolah.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif eksperimen dengan desain one group pretest-posttest untuk melihat perbedaan hasil belajar menggunakan media yang ada disekitar anak atau sekolah dan menggunakan media bahan alam. Pengumpulan data  pada  penelitian  ini  menggunakan  observasi,  tes  dan  dokumentasi.  Setelah memperoleh  data  hasil  observasi  anak,  maka  peneliti  melakukan  analisis  data observasi  tersebut.  Alanisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  uji-t  dengan sebelumnya dilakukan pengujian uji normalitas dan homogenitas terlebih dahulu. Uji normalitas  data  dilakukan  peneliti  untuk  mengetahui  berdistribusi  normal  atau tidaknya  suatu  data,  sedangkan  uji  homogenitas  data  dilakukan  guna  untuk membuktikan  bahwa  terdapat  persamaan  variansi  kelompok  yang  membentuk sampel, apakah data tersebut homogen atau tidak homogen, dan dari data tersebut membuktikan  bahwa  terdapat  perbedaan  antara  pretest  sebesar  11,1  dan  posttest sebesar 25,0. Dari sini dapat disimpulkan bahwa nilai posttest lebih unggul dari nilai pretest.  Kemudian  berdasarakan  hasil  perhitungan  uji-t  diperoleh  nilai sig.(2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 sehingga Ho ditolak Ha diterima, yang artinya terdapat perbedaan
yang signifikan dari hasil data tersebut. Dengan demikian media bahan alam memiliki pengaruh yang  positif terhadap perkembangan berhitung permulaan anak  usia 5-6 tahun di PAUD Al-Hafiizh Kelurahan Air Batu tahun 2023.
Berdasarkan  hasil  penelitian  perkembangan  berhitung  permulaan  anak  usia  5-6 tahun  di  PAUD  Al-Hafiizh  berkembang  sangat  baik  ditandai  dengan  seluruh  anak mampu mengurutkan jumlah bilangan, anak  mampu membilang  secara acak, anak mampu  mencocokkan  bilangan  dengan  lambang  bilangan,  anak  mampu menjumlahkan angka dan anak mampu mengurangkan angka.
Setelah  melakukan  observasi  dan  olah  data  yang  telah  peneliti  dapatkan  serta dokumentasi yang ada maka peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwasannya di PAUD  Al-Hafiizh  Kelurahan  Air  Batu  perkembangan  kognitifnya  atau  berhitung permulaan anak usia 5-6 tahun saat ini sudah berkembang sesuai dengan indikator dan tahapan perkembangan kognitif anak yang terdapat di dalam (Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik. Indonesia Nomor 146 Tahun 2014, 2014) yang mengatakan  bahwa  tingkat  pencapaian  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  yang berhubungan  dengan  kognitif  ialah  menyebutkan  lambang  bilangan  1-10, menggunakan lambang bilangan untuk menghitung, mencocokkan bilangan dengan lambang  bilangan.  Dan  sudah  sesuai  dengan  yang  peneliti  harapkan.  Perubahan perkembangan berhitung anak sangat signifikan setelah melakukan treatment dengan menggunakan  media  bahan  alam,  dilihat  ketika  anak  melakukan  kegiatan  sesuai dengan  indikator  perkembangan  berhitung  permulaan  atau  sesuai  dengan  butir amatan perkembangan berhitung. Anak dikatakan berkembang dalam kemampuan berhitung permulaan apabila mampu mencapai tugas-tugas pekembangan berhitung permulaan  dalam  aspek  kognitif  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  berhitung (Trisia et al., 2024).
Media bahan alam berpengaruh untuk kemampuan berhitung anak, karena media bahan  dapat  dimanfaakan  sebagai  media  dalam  belajar.  Media  bahan  alam  juga digunakan  dalam  pembelajaran  untuk  menyampaikan  tujuan  pembelajaran  dari sumber belajar (guru) ke anak yang berasal dari lingkungan alam sekitar (Oktarani, 2017).  Dapat  disimpulkan  bahwa  untuk  menstimulasi  kemampuan  berhitung  anak adalah  bisa  dengan  memanfaatkan  media  bahan  alam  sebagai  media  pembelajaran
utuk berhitung, seperti memanfaatkan batu, ranting, daun, dan lainnya. Banyak media yang dapat digunakan dilingkungan sekitar anak untuk dijadikan sebagai alat peraga tanpa  harus  biaya  mahal.  Kemampuan  berhitung  anak  dapat  berkembang  dengan baik, karena dalam pemanfaatan atau penggunaan media bahan alam seorang guru memberikan  kesempatan  kepada  anak  untuk  mengambil  peran  yang  lebih  aktif. Dengan  memanfaatkan  media  bahan  alam  dalam  kemampuan  berhitung  anak sehingga  anak  dapat  mengurutkan  bilangan  1-10,  menghitung  penjumlahan  dan pengurangan, membilang dengan media dan tanpa menggunakan media (Andesta et al.,  2024;  Istiqomah  et  al.,  2024).  Bahan  alam  juga  dapat  membantu  anak  untuk bereksplorasi dan meningkatkan seluruh aspek kemampuan yang ada didalam diri anak. Peneliti mengharapkan dikemudian hari apa yang telah peneliti lakukan saat ini dapat terus diterapkan di PAUD Al-Hafiizh Kelurahan Air Batu.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  bahwa  penggunaan  media bahan alam berpengaruh terhadap kemampuan berhitung permulaan pada anak. Hal ini  terbukti  dari  hasil  hipotesis  menggunakan  uji-t.  Berdasarkan  hasil  dari perhitungannya diperoleh t hitung = 62,22 sedangkan untuk menentukan t tabel dengan taraf signifikansi 𝛼 = 0,05 maka nilai 𝛼 / 2 sehingga taraf nyatanya 0,025, dk = n – 1 = 10 – 1 = 9 sehingga 0,025 didapat t tabel 2,262. Sehingga dapat disimpulkan t hitung > t tabel maka  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak. Dapat  disimpulkan  bahwa  “Ada  Pengaruh Penggunaan Media Bahan Alam Terhadap Kemampuan Berhitung Permulaan Anak Usia 5 – 6 Tahun Di PAUD Al- Hafiizh Kelurahan Air Batu”.

## Ucapan Terima Kasih
Puji  dan  syukur  penulis  panjatkan  kepada  Allah  SWT.  karena  atas  berkat  dan rahmat-Nya,  penulis  dapat  menyelesaikan  karya  tulis  ilmiah  ini.  Penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu kepala sekolah berserta guru dan anak-anak murid PAUD Al-Hafiizh yang dengan murah hati telah bersedia menyediakan waktu untuk membantu proses penelitian ini sampai selesai dan telah memberikan izin serta kesempatan untuk melakukan penelitian di sekolah PAUD Al-
Hafiizh.  Terima  kasih  juga  untuk  Ibu  Kurnia  Dewi,  M.Pd  dan  Ibu  Dr.Hj.Mardiah Astuti,  M.Pd.I  yang  sudah  banyak  memberikan  dan  membagikan  ilmunya  kepada penulis serta membantu penulis untuk menyelesaikan jurnal ini. Tak lupa juga terima kasih kepada Ibu dan Bapak yang selalu mendoakan dan mensupport penulis dalam hal apapun.

## Daftar Pustaka
Aisy,  N.  R.,  Sartika,  I.  D.,  Murtopo,  A.,  &  Wahyuni,  D.  (2024).  Game  digital  tebak gambar  berbasis  kearifan  lokal  budaya  Lampung. Jurnal  Ilmiah  Cahaya  PAUD ,
6 (1), 39 – 51. https://doi.org/https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.7457
Andesta,  D.,  Muhtarom,  Sartika,  I.  D.,  Wahyuni,  D.,  Febrianti,  &  Dewi,  K.  (2024). Digital-based  Logma  educational  game  on  early  childhood  logic-mathematics intelligence. Cakrawala  Dini:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 15 (1),  19 – 30. https://doi.org/10.17509/cd.v15i1.66904
Arikunto, S. (2010). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik . PT Rineka Cipta.
Dhaniati,  R.,  Adib,  H.  S.,  Muhtarom,  Maryamah,  &  Sartika,  I.  D.  (2023).  Pengaruh penerapan  media  pembelajaran  busy  book  terhadap  kemampuan  bahasa  anak usia 4-5 tahun di PAUD Amrina Sungai Pinang. Innovative: Journal Of Social Science Research , 3 (2), 7106 – 7120.
Farihah, H. (2017). Mengembangkan Kemampuan Berhitung Anak Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Stick Angka. Jurnal Teladan , 2 (1).
Istiqomah, D., Atika, N., Sartika, I. D., & Wahyuni, D. (2024). Pengaruh pendekatan pembelajaran STEAM terhadap kemampuan numerasi anak usia 4-5 tahun. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1). https://doi.org/10.33367/piaud.v1i1.xxxx
Jayanthi,  I.  A.  M.,  &  Dkk.  (2022).  Peningkatan  kemampuan  berhitung  permulaan melalui media bahan alam. Generasi Emas , 5 (2), 21 – 32.
Laurenseki,  F.,  Adib,  H.  S.,  &  Cindrya,  E.  (2023).  Pengaruh  media  gambar  dalam konsep  bilangan  terhadap  kemampuan  kognitif  anak  usia  5-6  tahun  di  TK Harapan  Bangsa  desa  Pajar  Bulan  kecamatan  Pajar  Bulan  kabupaten  Lahat. Innovative: Journal of Social Science Research , 3 (2), 4459 – 4475.
Novianti, R., Marega, D., & Wahyuni, D. (2022). Tebona : Permainan untuk melatih konsentrasi anak. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 6 (1), 1 – 11. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/ra.v6i1.13292
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Dan  Kebudayaan  Republik.  Indonesia  Nomor  146 Tahun 2014 (2014).
Oktarani, V. M. (2017). Penggunaan media bahan alam dalam pembelajaran di Taman Kanak-Kanak  Kartika  I-63  Padang. PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia Dini , 1 (1), 49 – 57.
Quraisy,  A.  (2020).  Normalitas  Data  Menggunakan  Uji  Kolmogorov-Smirnov  dan Shapiro-Wilk. Journal of Healt, Education, Economics, Science and Technology , 3 (2).
Ratna  Dewi,  N.  W.  U.,  Asril,  N.  M.,  &  Wirabrata,  D.  G.  F.  (2021).  Meningkatkan Kemampuan Berhitung Permulaan pada Anak Usia Dini Melalui Video Animasi. In Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 9 (1), 99.
Sartika, I. D., Wahyuni, D., Agustini, A. ’A, Aryanti, A., Sari, L. D., & Larasati, W. E. (2023).  Desain  pembelajaran  kecerdasan  kinestetik  berbasis  pendekatan  reggio emillia pada anak usia dini. PAUDIA : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini , 12 (2), 188 – 202. https://doi.org/10.26877/paudia.v12i2.15640
Sila, N., Alhadad, B., & A, A. A. (2021). Aktivitas Meronce Dengan Media Tangkai Ubi Kayu  Terhadap  Kemampuan  Berhitung  Permulaan  Anak. Jurnal  Ilmiah  Cahaya PAUD .
Sugiono. (2019). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D . Alfabeta.
Trisia, E., Sartika, I. D., & Murtopo, A. (2024). Pengaruh penggunaan metode inquiry terhadap kemampuan mengenal bilangan pada anak usia 4-5 tahun di kelas A PAUD Berlian desa Suka Damai kecamatan Pangkalan Lampam kabupaten Ogan Komering Ilir. Jurnal Ilmiah Cahaya Paud , 6 (1), 122 – 136. https://doi.org/https://doi.org/10.33387/cahayapd.v6i1.7459
Valentina,  P.,  Wigati,  I.,  &  Putri,  Y.  F.  (2022).  Pengaruh  bermain  bowling  angka terhadap  kemampuan  berhitung  pada  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  Yayasan Pendidikan  Ar-Ramat  Ceria  Palembang. Jurnal  Pendidikan  Dan  Konseling , 4 (4), 1923 – 1928.
Wahyuni, D., Sartika, I. D., & Novianti, R. (2022). Standar alat bermain dan kualitas satuan PAUD. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini , 6 (2), 106 – 119. https://doi.org/: https://doi.org/10.19109/ra.v6i2.15000 Standar