## PENDAMPINGAN KAMPUNG PENDIDIKAN SEBAGAI UPAYA MENCIPTAKAN KAMPUNG RAMAH ANAK DI BANYU URIP WETAN SURABAYA
Tegowati Maswar Patuh Priyadi Budiyanto Siti Rokhmi Fuadati
tegowati@stiesia.ac.id
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Indonesia (STIESIA) Surabaya

## ABSTRACT
Banyu Urip Wetan Village (BUWET) is one of the target areas of the 2019 KP-KAS (Kampung Arek Suroboyo Educational  Village)  competition  program  held  by  the  Surabaya  city  government  and  DP5A.  The  KP-KAS competition  program  was  accompanied by  DINPUS,  NGOs  and academics  on  the  elements  of  the  competition categories namely Kampung Kreatif, Asuh, Belajar, Aman, Sehat, Literasi, Penggerak Pemuda Literasi through socialization,  training  and  mentoring.  In  the  KP-KAS  Competition,  the  Portfolio  is  obliged  to  prepare  in accordance with the provisions stipulated by the Surabaya City Government. Banyu Urip Wetan Village, Sawahan Subdistrict, Surabaya City, is one of the villages that feels the need for assistance in preparing the 2019 KP-CAS Competition Portfolio. The KP-KAS Competition portfolio is in accordance with the provisions and on time and is able to reveal the potential and advantages possessed. The assistance method is to provide technical guidance on the preparation of the KP-KAS Portfolio which is carried out coordinatively by the STIESIA lecturer team in each competition category. The implementation of the KP-KAS competition program through coordination, mutual cooperation  and  collaboration  between  RT,  RW,  parents,  children,  community  leaders  and  community participation of RW VI greatly helped the implementation of the KP-KAS program. It is recommended to maintain the  village  environment  after  the  competition  and  the  need  to  increase  cooperation  with  various  parties  in protecting children .
Keywords: KAS KP competition, creative village, banyu urip wetan portfolio

## ABSTRAK
Kampung  Banyu  Urip  Wetan  (BUWET)  merupakan  salah  satu  wilayah  sasaran  program  lomba  KP-KAS (Kampung Pendidikan Kampunge Arek Suroboyo) tahun 2019 yang diadakan oleh pemerintah kota Surabaya dan DP5A.  Program  lomba  KP-KAS  ini  didampingi  oleh  DINPUS,  LSM  dan  akademisi  pada  unsur-unsur  yang menjadi kategori lomba yaitu Kampung Kreatif, Asuh, Belajar, Aman, Sehat, Literasi, Penggerak Pemuda Literasi melalui  sosialisasi,  pelatihan  dan  pendampingan.  Dalam  Lomba  KP-KAS  wajib  menyusun  Portofolio  sesuai ketentuan  yang  telah  ditetapkan  oleh  Pemerintah  Kota  Surabaya.  Kampung  Banyu  Urip  Wetan,  Kecamatan Sawahan,  Kota  Surabaya,  merupakan  salah  satu  kampung  yang  merasa  perlu  adanya  pendampingan  dalam penyusunan Portofolio Lomba KP-KAS tahun 2019. Tujuan Pendampingan KP-KAS di Banyu Urip Wetan yaitu memberikan sosialisasi dan pendampingan pada penyusunan portofolio kampung agar menghasilkan Portofolio Lomba KP-KAS sesuai dengan ketentuan dan tepat waktu serta mampu mengungkapkan potensi dan keunggulan- keunggulan  yang  dimiliki.  Metode  pendampingan  yaitu  memberikan  bimbingan  teknis  terhadap  penyusunan Portofolio  KP-KAS  yang  dilakukan  secara  koordinatif  oleh  tim  dosen  STIESIA  pada  masing-masing  kategori lomba. Implementasi program lomba KP-KAS melalui koordinasi, gotong royong dan kolaborasi antara perangkat RT, RW, orang tua, anak, tokoh masyarakat serta partisipasi warga RW VI sangat membantu pelaksanaan program KP-KAS. Direkomendasikan untuk tetap menjaga lingkungan kampung setelah lomba dan perlunya peningkatan kerjasama dengan berbagai pihak dalam upaya perlindungan anak.
Kata kunci : lomba KP KAS, kampung kreatif, portofolio banyu urip weta

## PENDAHULUAN
Keluarga adalah tempat pendidikan yang pertama  dan  utama  bagi  anak,  karena  keluarga
merupakan  orang  terdekat  yang  mempunyai banyak  pengaruh  dalam  membentuk  perilaku dan  karakter  anak.  Oleh  sebab  itu  dalam
mewujudkan  pembentukan  perilaku  anak  se- bagai  generasi  penerus  bangsa  yang  berkom- peten,  pemerintah  kota  Surabaya  bersinergi lintas  sektoral  dalam  berbagai  kegiatan  peme- nuhan hak anak dan perlindungan anak di wila- yah  Surabaya.  Peran  orang  tua,  guru,  tokoh agama  dan  tokoh  masyarakat  sangat  penting dalam  proses  pendidikan  dan  dukungan  pem- belajaran  pada  anak  (Hermino,  2016).  Dengan demikian, peran orang tua dan lingkungan tem- pat  tinggal  anak  sangat  penting  dalam  pem- bentukan karakter pada anak.
Banyak  sisi  positif  dari  kampung  yang dapat  dijadikan  sebagai  kekuatan  untuk  mem- bangun  kota.  Untuk  itu  rasa  kebersamaan,  go- tong royong, rasa memiliki, budaya tolong me- nolong, kepedulian, toleran adalah contoh nyata kearifan  lokal  yang  lahir  dari  kultur  “AREK” yang  dapat  dijumpai  dan  mewarnai  kampung Surabaya.  Hal  ini  berarti  membangun  suatu bangsa  yang  berbudaya  dan  kompeten  dapat diawali  dari  sebuah  kampung.  Demikian  pula untuk  kreativitas  yang  terdapat  di  kampung tersebut, harus selalu dibina dan dikembangkan untuk  membangun  generasi  yang  mandiri  dan penuh kreativitas. Kegiatan berbasis komunitas lokal dan sistem pembinaan yang terpadu dapat menjaga keberlanjutan kampung kreatif.
Wilayah  Banyu  Urip  Wetan  (BUWET) RW  VI  terdiri  atas  9  RT  dengan  kondisi  kam- pung yang sempit dan jalan yang berkelok-kelok tetapi  kampung  BUWET  tetap  asri  (kampung terbaik kategori kampung peng- hijauan terbaik dan  kampung  dengan  partisipasi  masyarakat terbaik dalam lomba merdeka dari sampah tahun 2014. Jumlah penduduknya 2.287.000 jiwa dan menempati  area  lahan  ±5300  m2.  Mayoritas penduduknya  berada  pada  tingkat  ekonomi menengah  kebawah  namun  banyak  kreativitas yang dimiliki. Beberapa sarana umum warga di wilayah RW VI diperoleh dari swadaya masya- rakat, donatur, dan bantuan dari berbagai pihak. Warga  Banyu  Urip  Wetan  bersama-sama  de- ngan  perangkat  Rukun  Tetangga  (RT),  Rukun Warga  (RW)  dan  kelurahannya  antusias  untuk ikut guyup dalam lomba Kampung Pendidikan- Kampunge  Arek  Suroboyo”  (KP-KAS)  yang diadakan oleh pemkot Surabaya. Warga Banyu Urip Wetan menyadari bahwa lomba Kampung Pendidikan-Kampunge  Arek  Suroboyo”  (KP- KAS)  ini  merupakan  program  yang  diseleng- garakan  untuk  menjadikan  kampung-kampung di Surabaya sebagai Kampung Pendidikan yang ramah untuk tumbuh kembang anak.
Program KP-KAS ini merupakan lanjutan
dari  program  pemerintah  kota  Surabaya  pada tahun  2016  yang  disebut  “Inisiasi  Kampunge Arek Suroboyo” (IKAS). Kampung (Kelurahan) yang  mengikuti  Lomba  KP-KAS  diwakili  oleh Rukun Warga (RW) atau beberapa RW dengan melibatkan  beberapa  Rukun  Tetangga  (RT) yang memenuhi syarat dan siap untuk mengikuti lomba.  Pihak  RT/RW  yang  ditunjuk  untuk mewakili  kelurahan  dalam  Lomba  KP-KAS wajib  menyusun  Portofolio  sesuai  dengan ketentuan yang telah ditetapkan oleh pemerintah kota  Surabaya.  Untuk  menunjang  kelancaran penyusunan Portofolio Lomba KP-KAS, beberapa  kelurahan  memandang  perlu  adanya pendampingan  dari  unsur  masyarakat  yang kompeten,  misalnya  LSM  dan  akademisi  dari perguruan tinggi.
Pemberdayaan  masyarakat  kampung  da- lam penataan lingkungannya memberikan dam- pak yang signifikan dalam waktu singkat dengan tetap berdasarkan pada aturan perencanaan kota yang  telah  dirumuskan  sebelumnya.  Penataan dilakukan  dalam  skala  kecil  namun  mampu menghasilkan  dampak  dan  kualitas  yang  baik bagi kota karena menghasilkan reaksi berantai, dimana  penataan  satu  spot  akan  memberikan pengaruh  pada  spot  lain  dan  akhirnya  akan berdampak  luas  bagi  kota  (Hanafiah  dan Asharsinyo, 2017).
Kampung  kota  merupakan  pemukiman yang  membentuk  karakter  suatu  kota.  Dalam pelaksanaannya,  faktor  yang  memengaruhi perwujudan  Kota  Layak  Anak  (KLA)  adalah komitmen  (Hamudy,  2015).  Dengan  demikian komitmen  warga  kampung  dalam  mengikuti lomba,  tidak  hanya  sebatas  berbenah  pada periode  lomba  saja,  tetapi  harus  komitmen bahwa lomba merupakan sebagai sarana dalam perbaikan  kampungnya.  Sehingga  meskipun periode  lomba  sudah  selesai,  warga  kampung tetap  memiliki  kesadaran  dan  kepedulian  serta komitmen tinggi untuk melindungi kampungnya supaya menjadi kampung pendidikan yang layak untuk  tumbuh  kembangnya  anak.  Komitmen Pemerintah,  perubahan  sikap  masyarakat  dan kepedulian  dunia  usaha  menjadi  faktor  pendu- kung  penyelenggaraan  kampung  ramah  anak (Rusmiyati dan Hikmawati, 2018). Untuk meng- imbangi perkembangan sosial ekonomi, masya- rakat  perlu  mempersiapkan  diri  menyongsong kemajuan  jaman  agar  tetap  mencintai  daerah, tradisi dan budaya, memiliki jiwa kreatif.
Wilayah  Banyu  Urip  Wetan  kelurahan Banyu  Urip,  Kecamatan  Sawahan,  Kota Surabaya,  adalah  salah  satu  wilayah  yang
merasa  perlu  adanya  pendampingan  dalam penyusunan  Portofolio  Lomba  KP-KAS  tahun 2019. Dalam hal ini, STIESIA Surabaya mem- berikan  pendampingan  penyusunan  Portofolio Lomba  KP-KAS  bagi  Banyu  Urip  Wetan, Kecamatan  Sawahan  Surabaya  sebagai  perwu- judan  salah  satu  tridharma  perguruan  tinggi, khususnya  Pengabdian  kepada  Masyarakat (PkM). Tujuan dilakukannya pendampingan ini adalah: Tim lomba KP-KAS Banyu Urip Wetan mampu  menghasilkan  Portofolio  Lomba  KP- KAS  yang  tersusun  sesuai  dengan  ketentuan Pemerintah  Kota  Surabaya;  Mampu  mengeks- plorasi potensi mengungkapkannya secara opti- mal dalam Portofolio Lomba KP-KAS; Mampu menyelesaikan  penyusunan  Portofolio  Lomba KP-KAS tepat waktu.
Keberhasilan  implementasi  program  KP- KAS di kampung kota sangat dipengaruhi kon- disi sosial-budaya masyarakatnya dan kerjasama serta komitmen antar elemen masyarakat dengan pemerintah. Kreativitas memegang kunci dalam membuat perubahan, yang mendorong seseorang untuk  memulai  gerakan  menuju  suatu  peruba- han, dan permasalahan yang ada dapat diselesai- kan melalui kreativitas (Rahmany dan Djajadiningrat, 2014).

## METODE PELAKSANAAN
Metode  pelaksanaan  pendampingan  di Banyu Urip wetan tahun 2019 dilaksanakan de- ngan metode  bimbingan teknis terhadap penyu- sunan  Portofolio  KP-KAS  BUWET  (Banyu Urip  wetan)  Kecamatan  Sawahan  kelompok Kampung Kreatif.
Untuk menghasilkan Portofolio KP-KAS Banyu Urip Wetan Kecamatan Sawahan secara komprehensif,  pendampingan  penyusunan  Por- tofolio  KP-KAS  kelompok  Kampung  Kreatif dilaksanakan secara koordinatif dengan tim do- sen  pendamping  lain  dari  STIESIA  pada  ke- lompok  kategori  lomba  yaitu  Kampung  Asuh, Aman, Sehat, dan Literasi.
Keberhasilan  dari  pelaksanaan  kegiatan ini  dilihat  dari  beberapa  indikator  yaitu:  (1) Sosialisasi  program  lomba  KP-KAS  berjalan dengan  lancar.  (2)  Warga  Banyu  Urip  Wetan paham  tentang  program  KP-KAS.  (3)  Tim lomba  KP-KAS  BUWET mampu  mengeksplo- rasi  potensi  dan  keunggulan  yang  dimiliki RT/RW/ Kelurahan Banyu Urip Wetan dengan maksimal. (4) Portofolio KP-KAS BUWET te- lah  tersusun  sesuai  sistematika  portofolio  KP- KAS dan telah menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. (5) Mampu  menyediakan
bukti-bukti  pendukung  setiap  pernyataan  dan kegiatan berupa penyajian data, informasi, tabel, gambar dan foto dokumentasi. (6) Visitasi dapat terselenggara dengan maksimal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Program Kampung Kreatif di Banyu Urip Wetan  RW  06  Kecamatan  Sawahan  me- rupakan  program  untuk  menjadikan  RW  06 sebagai kampung yang memberikan ruang bagi anak untuk  mengembangkan kreativitas anak di  RW  06. Untuk mendukung supaya program kampung kreatif di RW 06 Banyu Urip Wetan kelurahan  Banyu  Urip  dapat  berjalan  dengan baik,  tokoh  masyarakat  dan  seluruh  warga RW  06  membuat  sebuah  perjanjian atau pakta integritas  yang  berisi  kesepakatan-kesepakatan tentang  beberapa  hal  sebagai  berikut:  (1) Memperbanyak  ruang  ekspresi/aspirasi  bagi anak.  (2) Mengajak anak untuk melakukan per- mainan edukatif. (3) Kelompok Karatedo setiap hari  Selasa  jam  18.30  dan  hari  Minggu  Pukul 06.00.  (4)  Kelompok  Tari  “Sarana  Wahana” latihan setiap hari Minggu jam 09.00. Membuat Kreativitas uku lele.
Pada  gambar  1,  gambar  2  dan  gambar  3 terlihat  kegiatan  kreativitas  dari  warga  Banyu Urip Wetan
Sumber: Dokumentasi RW VI Gambar 1
Kegiatan Kreativitas Warga Banyu Urip Wetan Membuat Sarana Permainan Anak
Sumber: Dokumentasi RW VI
Gambar 2 Kegiatan Kreativitas Belajar Mendongeng di TBM dan Pembuatan Ukulele
Berbagai kegiatan lain yang sudah terbina dengan baik untuk melatih kreativitas anak dan warga  di  Banyu  Urip  Wetan  adalah  Albanjari Remaja Masjid Al-Khoiriyah, Samroh oleh ibu- ibu,  Futsal,  Perkumpulan  Bonek  Baur,  Tari Kolosal oleh Anak-anak, belajar menghias buah dan  sayur,  membuat  baju  daur  ulang,  latihan drama, menari, kreasi memasak dari bahan mie, paduan  suara  ibu-ibu,  paduan  suara  anak-anak dan Patrol.
Selama  kegiatan  pendampingan  lomba KP-KAS yang berlangsung Banyu Urip Wetan, tidak banyak hambatan yang ditemukan. Warga Banyu  Urip  Wetan  sangat  antusias  mengikuti semua  proses  pendampingan  dan  dapat  bekerja sama  dengan  baik.  Pelaksanaan  pendampingan ini berlangsung selama 6 kali, mulai dari sosia- lisasi hingga pendampingan saat visitasi. Hal ini harus  dilakukan  karena  untuk  memaksimalkan
hasil  pendampingan.  Berikut  ini  adalah pendampingan-pendampingan yang telah dilak- sanakan:  (1)  Pendampingan  1:  Sosialisasi  pro- gram  lomba  KP-KAS.  (2)  Pendampingan  2: Eksplorasi potensi dan keunggulan yang dimiliki RT/RW/  Kelurahan  Banyu  Urip  Wetan.  (3) Pendampingan  3:  Kepatuhan  pada  sistematika portofolio  KP-KAS  dan  nonton  bareng  serta bermain  permainan  edukasi.  (4)  Pendampingan 4: Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar  serta  tata  tulis  dan layout portofolio.  (5) Pendampingan 5: Penyediaan bukti-bukti pendu- kung  setiap  pernyataan  dan  kegiatan  berupa penyajian data, informasi, tabel, gambar dan foto dokumentasi.  (6)  Pendampingan  6:  sosialisasi anti narkoba dan seks bebas pada remaja RW VI serta persiapan visitasi.
Pada tabel 1 dijelaskan secara rinci semua kategori kampung dan program kampung.
Sumber: Dokumentasi RW VI
Gambar 3 Kegiatan Kreativitas Anak-Anak Belajar Membuat Kue Coklat dan Latihan Rutin Karate di Wilayah RW VI

## Tabel 1
Kategori Kampung dan Program Kampung Kategori Program Kampung 1. Memberlakukan jam belajar masyarakat pukul 18.00 -20.00 WIB.
2. Menjaring anak usia dini untuk belajar di PAUD.
3. Mengembalikan lagi ke sekolah untuk anak usia sekolah yang hampir putus sekolah karena keterbatasan orang tua dengan mencarikan donatur.
4. Menjaring anak-anak drop out yang sudah bukan usia sekolah untuk mengikuti kejar paket dan mengakseskan ke pelatihan-pelatihan yang diadakan oleh Dinsos.
5. Nonton bareng hari sabtu dengan cara bermain sambil belajar.
6. Memberikan les pelajaran kepada anak-anak.
7. Memaksimalkan potensi TBM untuk sarana belajar anak pukul 13.00- 16.00 WIB.
8. TPQ pukul jam 15.00-17.00 di TPQ Al-Khoiriyah dan TPQ Miftahul Ulum.
9. Kelompok belajar Kartini untuk ibu-ibu setiap 1 bulan sekali.
Kampung Sehat 1. Penimbangan POSYANDU 2 kali dalam sebulan.
2. PSN (Pemberantasan Sarang Nyamuk) oleh bu Mantik setiap hari jum’at.
3. Mewujudkan rumah dan lingkungan tanpa asap rokok.
4. POSYANDU Lansia.
5. PHBS (Perilaku Hidup Bersih dan Sehat).
6. POSYANDU remaja (10-18 tahun).
7. Pertemuan kader kesehatan (POSYANDU, lansia, bumantik): Peningkatan kapasitas kader; Memecahkan masalah yang ada terkait kesehatan. RW Siaga: RW Siaga memiliki ambulan yang bisa digunakan ketika keadaan darurat, seperti mengantar warga ke rumah sakit dan lain sebagainya.
Kampung Asuh 1. Bina Keluarga Balita (BKB) Flamboyan
2. Peningkatan kualitas pengasuhan keluarga secara mandiri
3. Visitasi ke Ibu Balita
4. Mempunyai data anak yang diasuh oleh keluarga atau orang yang dipercaya. Kampung Aman 1. Jadwa ronda malam oleh bapak-bapak.
2. Upaya preventif dengan melakukan sosialisasi kepada anak-anak tentang hak anak dan berbagai macam bentuk kekerasan.
3. Memasang CCTV diberbagai pojok kampung dan tempat keluar masuk warga.
4. Upaya preventif kepada orang tua dengan melakukan sosialisasi untuk melakukan stop kekerasan terhadap anak.
5. Pembentukan dan pelatihan satgas tanggap darurat kebakaran RW 06.
6. Membuat plangisasi dan himbauan rambu-rambu lalu lintas agar anak-anak terhindar dari kecelakaan.
7. Mencantumkan nomer telepon penting yang bisa dihubungi ketika keamanan mengancam dan bencana terjadi.
8. Pelatihan safety riding karang taruna di Honda Center Sedati Sidoarjo.
9. Adanya pos curhat di balai RW
Kampung Kreatif
1. Memperbanyak ruang ekspresi/aspirasi anak.
2. Mengajak anak untuk melakukan permainan edukatif.
3. Kelompok Karatedo setiap hari Selasa jam 18.30 dan hari Minggu Pukul 06.00.
4. Kelompok Tari “Sarana Wahana” latihan setiap hari Minggu jam 09.00.
Membuat Kreativitas uku lele Kampung Literasi 1. Program Literasi Jangka Pendek: Merangsang minat baca anak dengan mendongeng; Gerakan Membaca dan Meresume Bersama; Sudut Baca di Rumah;
Bimbingan Belajar; Literasi Seni dan Budaya.
2. Program Literasi Jangka Menengah: Pelatihan Mendongeng dan Literasi Sains Program Jangka Panjang: Membudayakan Literasi.
Sumber: Portofolio RW VI
Adapun  dokumentasi  selama  6  kali pendampingan disajikan pada gambar 4, gambar 5 dan gambar 6.
Sumber: Dokumentasi Tim PKM Gambar 4
Penyediaan Bukti-Bukti Pendukung Setiap Pernyataan dan Kegiatan
Sumber: Dokumentasi Tim PKM Gambar 5
Pendampingan Visitasi

## Sumber: Dokumentasi Tim PKM
Gambar 6 Sosialisasi Program Lomba KP-KAS Eksplorasi Potensi dan Keunggulan yang

## Dimiliki
Beberapa  pendukung  pelaksanaan  kam- pung ramah anak adalah kesadaran masyarakat akan  pentingnya  tumbuh  kembang  anak, sosialiasi  yang  berkelanjutan  serta  kerjasama yang  baik  antar  masyarakat.  Adapun  faktor penghambat dalam pelaksanaan kampung ramah anak diantaranya ketersediaan dana yang minim untuk  pelaksanaan  program  yang  telah  diran- cang  serta  kurangnya  monitoring  dan  evalusi dari  tingkatan  yang  lebih  tinggi  sehingga menimbulkan  kurangnya  motivasi  (Jazariyah, 2016).  Untuk  itu  penting  sekali  adanya  du- kungan  dan  keterlibatan  dari  banyak  pihak  da- lam  menjamin  keberhasilan  program  KP-KAS ini.  Secara  kultur,  masyarakat  menanggapi  de- ngan  prinsip  kebersamaan,  komitmen,  meng- integrasikan  makna  ramah  anak  dalam  bentuk berbagai  kegiatan  yang  melibatkan  orang  tua, anak muda dan tokoh masyarakat. Ada lima (5) prinsip dasar dalam pengembangan Kota Ramah Anak, yaitu: (1) Melakukan pembinaan kepada anak-anak di pusat pengembangan. (2) Menyuarakan hak-hak anak dan mendengarkan suara-suara anak. (3) Menekankan kepentingan terbaik anak. (4) Tidak melakukan diskriminasi dalam  ketentuan  perlindungan  dan  pemenuhan
hak anak, dan; (5) Ketersediaan peraturan lokal, infrastruktur  dan  lingkungan  yang  mendukung untuk tumbuh secara optimal.

## SIMPULAN DAN SARAN
KP-KAS  merupakan  program  yang diselenggarakan oleh pemerintah kota Surabaya bekerja  sama  dengan  Dinas  Pengendalian  Pen- duduk,  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlin- dungan  Anak  (DP5A)  kota  Surabaya,  Dinas Perpustakaan akademisi, dan LSM serta banyak pihak lain untuk mengajak seluruh warga kam- pung  di  Surabaya  dalam  upaya  mewujudkan lingkungan  Suroboyo  sebagai  lingkungan  yang ramah  untuk  tumbuh  kembang  anak,  men- ciptakan suasana kampung yang aman dan nya- man  serta  mempersiapkan  generasi  muda Surabaya  supaya  tumbuh  menjadi  generasi mandiri  dengan  berbagai  kreativitas  yang membanggakan.
Pendidikan  dan  pengajaran  di  sekolah dapat membantu anak dalam pola pembelajaran secara  baik  dan  terstruktur.  Namun,  tanggung jawab  pendidikan  yang  pertama  dan  utama adalah  keluarga  dan  peran  lingkungan  sekitar tempat  tingggal  anak.  Program  KP-KAS  yang terus  berkembang  ini  akan  mampu  mewujud- kan  lingkungan  yang  ramah  anak  dengan  pen- dampingan  yang  diadakan  secara  berkesinam- bungan agar memaksimalkan hasil dalam jangka panjang.
Implementasi  program  lomba  KP-KAS melalui  koordinasi,  gotong  royong  dan  kola- borasi antara orang tua, anak, tokoh masyarakat serta partisipasi warga RW VI sangat membantu pelaksanaan program KP-KAS. Direkomendasi- kan  untuk  tetap  menjaga  lingkungan  kampung setelah  lomba  dan  perlunya  peningkatan  kerja- sama  dengan  berbagai  pihak  dalam  upaya perlindungan anak.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam program pendampingan Kampung Pendidikan  Kampung’e  Arek  Suroboyo  (KP KAS)  di  Banyu  Urip  Wetan  ini  penulis mengucapkan  banyak  terima  kasih  kepada semua pihak yang turut membantu keberhasilan dalam  pelaksanaannya:  ketua  STIESIA  Sura- baya, ketua LP2M STIESIA Surabaya, Pemerintah  kota  Surabaya  dan  Dinas  Pengen- dalian Penduduk, Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan  Anak  (DP5A)  kota  Surabaya., Dinas Perpustakaan (DINPUS), Kelurahan RW 09  Banyu  Urip  Wetan,  Tim  PKM  STIEISA, LSM  dan  seluruh  warga  Surabaya,  yang  telah
mendukung  dan  ikut  serta  dalam  mengikuti lomba  KP  KAS  2019  sehingga  perlombaan dapat terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamudy,  M.  I.  A.  (2015).  Worth  the  Effort  to Achieve the City of Children in Surakarta Makassar. Jurnal  Bina  Praja 7(2):  149- 160.
Hanafiah, U. I. M., dan Asharsinyo, D. F. (2017). Redefinisi  Ruang  Publik  pada  Kampung Kreatif  Pasundan  Studi  Kasus:  Koridor Tepian Sungai Cikapundung, RT 02 RW 04,  Kelurahan  Balonggede,  Kecamatan Regol, Kota Bandung, Jawa Barat. Jurnal IDEALOG:  Ide  dan  Dialog  Indonesia 2(2): 124-137. Hermino,  A.  (2016).  The  Effectiveness  of Implementation  School-Based  Manage- ment  in  the  Central  Highlands  of  Papua Indonesia. International  Journal  of
Education and Research 4(10): 291-304.
Jazariyah.  (2016).  Kampung  Ramah  Anah Gendeng  sebagai  Alternatif  Pemenuhan Hak  Berkembang  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal  Ilmiah  Tumbuh  Kembang  Anak Usia Dini 1(1): 27-39.
Rahmany,  R.,  dan  Djajadiningrat,  S.T.  (2014). Methodology  of  Generating  ‘Creative Tourism  Kampung’  and  Stakeholders Engagement Analysis in Kampung Kreatif  Dago  Pojok  Project. Journal  of Business and Management 3(5): 589-611. Rusmiyati,  C.,  dan  Hikmawati,  E.  (2018).
Implementasi  Program  Kampung  Ramah Anak:  dari  Kampung  Hitam  Menuju Layak Anak. Jurnal PKS 17(2):165-178.