## PENGEMBANGAN MEDIA LIFT THE FLAP MAP BERBASIS PETA DIGITAL MUPEL IPAS KELAS IV SDN SAMPANGAN 01 KOTA SEMARANG
Nita Ayu Wardani 1 , Akhmad Junaedi 2
1,2 Universitas Negeri Semarang
1 nitawardani79@students.unnes.ac.id , 2 akhmadjunaedi143@mail.unnes.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan  media pembelajaran Lift the Flap Map berbasis peta digital mupel IPAS kelas IV SDN Sampangan 01 materi Kekayaan Budaya  Indonesia. Penelitian ini berjenis Research and Development (R&D) dengan model Borg & Gall dengan tahap pengembangan yang disesuaikan dengan kebutuhan hingga menjadi 8 langkah. Hasil dari pengembangan yaitu media pembelajaran digital bernama Lift the Flap Map. Media ini dapat digunakan menggunakan perangkat komputer dan smartphone mode landscape yang terhubung dengan jaringan internet. Penggunaan dari media yang telah dikembangkan menghasilkan peningkatan hasil belajar siswa di kelas IV yaitu sebesar 31,3  pada  nilai pretest menjadi  82,2  pada  nilai posttest. Kesimpulan  dari  penelitian  ini  adalah penggunaan model Borg and Gall dalam jenis penelitian R&D sangat efektif dalam mengembangkan media Lift the Flap Map berbasis peta digital ini karena dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas IV SDN Sampangan 01.
Kata kunci: Borg and Gall, Lift the Flap Map, Peta Digital , Research and Development

## ABSTRACT
This aims of this research is to develop learning media Lift the Flap Map based on a digital map of IPAS class IV SDN Sampangan 01, material on Indonesian Cultural Wealth. Type of this research is Research  and  Development (R&D)  using  the  Borg  &  Gall  model  whose  development  stages  were adjusted to needs into 8 steps. The result of this development is digital learning media which is named Lift the Flap Map. This media can be accessed via computer devices and smartphone mode landscape which is connected to the internet network. The use of the media that has been developed results in an increase  in  students  learning  outcomes  in  class  IV,  namely  31,3  in pretest and  82,2  in posttest. The conclusion of this research is that the use of the Borg and Gall model in this type of R&D research is very effective in developing media Lift the Flap Map based on this digital map because it can improve the learning outcomes of class IV students at SDN Sampangan 01.
Keywords: Borg and Gall, Lift the Flap Map, Digital Map, Research and Development

## 1. PENDAHULUAN
Kreativitas  tinggi  diperlukan  guna mewujudkan  pendidikan  yang  inovatif, yang  dapat  diperoleh  dari  guru  yang kompeten.  Pendidikan yang  inovatif
membantu  guru  untuk  mencapai  tujuan pembelajaran.  Menurut  Akbar  Hidayat, inovasi  di  era  teknologi  yang  dapat diimplementasikan oleh guru salah satunya yaitu  penerapan  media  dalam  praktik

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
belajar  mengajar.  Media  pembelajaran digunakan  sebagai  alat  yang  dapat menyukseskan  proses  mengajar  sehingga mendukung  penyampaian  informasi  yang diberikan guru [1].
Penelitian  yang digarap oleh Rizki dan  Bambang  menghasilkan  kesimpulan penerapan  media  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  memaksimalkan  prestasi belajar  peserta  didik.  Penggunaan  media pembelajaran  memberikan  keterlibatan langsung  siswa  secara  aktif  dan  kreatif sehingga mampu meningkatkan kemampuan berpikir siswa [2]. Alat bantu yang dianjurkan untuk digunakan oleh guru dalam  proses  belajar  mengajar  adalah multimedia interaktif. Multimedia interaktif  merupakan  media  pembelajaran hasil  perpaduan  beberapa  media  seperti seperti  gambar,  suara,  serta  animasi  yang disusun  dengan  sinergis  dan  terpadu dengan  bantuan  perangkat  komputer  [3]. Berdasarkan  pernyataan  tersebut  dapat disimpulkan,  multimedia  interaktif  dapat dijadikan alternatif dalam usaha mencapai tujuan  pembelajaran  karena  melibatkan siswa  dalam  proses  pembelajaran  secara langsung.
Multimedia  diklasifikasikan  dalam dua  jenis  yaitu  multimedia  linear  yang tidak dilengkapi alat kontrol dan multimedia interaktif  yang  dilengkapi  alat kontrol. Multimedia linear tidak dilengkapi oleh  alat  kontrol  sehingga  tidak  dapat dioperasikan oleh pengguna dan multimedia  interaktif  dilengkapi  oleh  alat kontrol  sehingga  dapat  dioperasikan  oleh pengguna [4]. Aplikasi multimedia sebagai media pembelajaran sangat beragam, salah satunya Lift  the  Flap  Book.  Lift  the  Flap Book digital  merupakan  buku  interaktif yang terdiri dari dua lembar yang disatukan dalam satu lembaran sehingga siswa harus membuka  halaman  pada  setiap  lembarnya
versi  digital  [5],  sehingga Lift  the  Flap Book digital ini dapat digunakan oleh siswa dengan mengakses aplikasi ataupun website.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Wanda dkk pada mupel PPKN materi hak dan  kewajiban  sebagai  warga  masyarakat kelas  V  sekolah  dasar  memperoleh penilaian  sangat  layak.  Penelitian  tersebut menghasilkan  media Lift  the  Flap  Book berbasis  multimedia  interaktif.  Desain penelitian ini yaitu Research and
Development
dengan model pengembangan  ADDIE.  Penerapan  dari media  tersebut  di  kelas  V  sekolah  dasar menunjukkan bahwa  media  tersebut  layak diterapkan  dengan  skor  97,2%  dari  ahli media [6].
Pengamatan langsung yang dilakukan  di  SDN  Sampangan  01  Kota Semarang  pada  tanggal  26  Oktober  2023 pada saat kegiatan pembelajaran menunjukkan  kurang  tertariknya  peserta didik  pada  pembelajaran  yang  diberikan oleh  guru.    Guru  sebagai  pengajar  tidak menggunakan  media  pembelajaran  dan hanya  menggunakan  buku  siswa  sebagai panduan.  Hasil  wawancara  dari  guru  dan analisis  kebutuhan  yang  telah  dilakukan menunjukkan  guru  minim  menggunakan media dalam pembelajaran yang berakibat pada  peserta  didik  yang  cepat  bosan  dan kurangnya  keaktifan  peserta  didik  dalam mengikuti  pelajaran.  Permasalahan  yang telah  dijelaskan  membuat  peneliti  ingin mengembangkan  dan  menerapkan  media pembelajaran Lift  the  Flap  Map yaitu media Lift the Flap Book yang dikembangkan  berbasis  peta  digital  untuk membantu siswa menyerap dan memahami informasi lebih banyak dari guru.
Pengembangan media Lift the Flap Book berbasis  Peta  Digital  bertujuan menciptakan  media  pembelajaran  yang

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
dapat  membantu  guru  menyampaikan informasi terkait keberagaman yang ada di Indonesia  kepada  peserta  didik,  sehingga diharapkan  media  ini  dapat  dijadikan  alat bantu dalam kegiatan pembelajaran sebagai strategi  pengajaran  khususnya  di  SDN Sampangan  01  Kota  Semarang.  Pada praktiknya,  pengembangan  media  ini memiliki tujuan utama dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Selain itu, media pembelajaran ini juga diharapkan mampu membangkitkan semangat  belajar  dan  keaktifan  siswa dalam  mengikuti  pembelajaran  yang diberikan oleh guru di dalam kelas.
Lift  the  Flap  Map berisi  Peta Indonesia dan peta-peta pulau yang ada di Indonesia.  Peta  ini  nantinya  dilengkapi oleh  makanan  daerah  dan  rumah  adat  di setiap  provinsi  di  Indonesia.  Keunggulan media Lift the Flap Book menurut Akhmad dkk, meningkatkan semangat peserta didik karena  memiliki  variasi  aktivitas  yaitu melihat  gambar  dan  teks  dalam  setiap lipatan.  Keunggulan  lainnya  yaitu  materi diberikan  didesain  simultan  sehingga memudahkan peserta didik dalam mendalami  materi  sesuai  keinginan  dan kebutuhan peserta didik [5]. Media Lift the Flap  Map tidak  hanya  mengajak  peserta didik untuk mempelajari kekayaan budaya yang  ada  di  Indonesia,  tetapi  juga mengajak  siswa  untuk  lebih  memahami letak  setiap  provinsi  di  Indonesia  melalui peta-peta yang disajikan. Selain itu, Lift the Flap Map membuat peserta didik memiliki kesempatan untuk belajar kapanpun dan di manapun secara mandiri [7].
Penelitian  ini  terdiri  dari  dua variabel  yaitu  variabel  bebas  dan  variabel terikat. Variabel bebas dalam penelitian ini yaitu Lift  the  Flap  Map berbasis  Peta Digital,  sedangkan  variabel  terikatnya adalah  hasil  belajar  Mupel  IPAS  kelas  IV
SDN Sampangan 01 Kota Semarang materi kekayaan Indonesia. Diharapkan media Lift the  Flap  Map berbasis  Peta  Digital  ini dapat  diterapkan  guru  untuk  merangsang dan  meningkatkan  motivasi  peserta  didik untuk  mempelajari  kekayaan  budaya  di Indonesia,  sehingga  tidak  hanya  dapat meningkatkan  dan  memaksimalkan  hasil belajar,  tetapi  juga  memberikan  cara belajar baru yang menarik untuk siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  berjenis  penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Penelitian ini dilakukan  untuk  menghasilkan  suatu produk  dan  menguji  kelayakan  produk tersebut [8]. Peneliti menggunakan metode Borg  and  Gall  dan  menyesuaikan  tahap pengembangan  dengan  kebutuhan  hingga menjadi  8  langkah.  Tahap  tersebut  terdiri dari;  1)  Pencarian  potensi  masalah;  2) Pengumpulan data; 3) Pendesainan media;
4)  Validasi  ahli  media  dan  ahli  materi;  5) Perbaikan ahli media dan ahli materi; 6) Uji coba  produk  skala  kecil;  7)  Perbaikan produk; dan 8) Uji coba produk skala besar [9].
Kelayakan media Lift the Flap Map berbasis peta digital diketahui dari uji coba skala kecil. Pengujian skala kecil dilakukan di  kelas  IV  SDN  Sampangan  01  dengan jumlah sampel yaitu 6 siswa sedangkan uji coba skala besar dilakukan dengan jumlah 20  siswa  kelas  IV  SDN  Sampangan  01. Pengujian produk skala kecil menggunakan  teknik purposive  sampling . Teknik purposive  sampling merupakan teknik  pengambilan  data  dengan  kriteria tertentu  sebagai  pertimbangan.  Kriteria yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 2  peserta  didik  dengan  prestasi  belajar rendah,  2  peserta  didik  dengan  prestasi belajar sedang, dan 2 peserta didik dengan

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
prestasi  belajar  tinggi.  Pengujian  produk skala  besar  menggunakan total  sampling . Teknik total  sampling atau  sampel  jenuh merupakan  teknik  penentuan  sampel  jika semua  anggota  dari  suatu  populasi digunakan  sebagai  sampel.  Sampel  yang diambil  dalam  uji  coba  skala  besar  yaitu peserta didik yang tidak termasuk dalam uji coba skala kecil.
Penelitian ini menggunakan kombinasi  teknik  tes  dan  teknik  nontes dalam pengumpulan data. Teknik tes terdiri dari pretest dan posttest dengan  30  butir soal  pilihan  ganda.  Sedangkan  teknik nontes  terdiri  dari  observasi,  wawancara, analisis  kebutuhan  menggunakan  angket, dan  analisis  data  hasil  belajar  siswa sebelumnya. Setelah melalui proses pengumpulan  data,  peneliti  melakukan analisis  hasil  angket  validasi  ahli,  angket tanggapan  guru,  serta  angket  tanggapan dari peserta didik di uji skala kecil. Analisis keefektifan dari produk yang dikembangkan  akan  dilakukan  secara bertahap yaitu menggunakan uji normalitas untuk  menguji  distribusi  data  dan  uji homogenitias  untuk  menguji  homogenitas varians.  Hasil  data  yang  normal  pada  uji normalitas dan homogen pada uji homogenitas  dapat  digunakan  untuk pengujian  tahap  selanjutnya.  Uji  data selanjutnya  adalah  uji  T-Test  yang dilakukan  untuk  membandingkan  nilai pretest dan posttest ,  serta  N-Gain  untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dari data hasil pretest dan posttest.
3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Deskripsi Media Pembelajaran Media pembelajaran yang dikembangkan  yaitu Lift  the  Flap  Book berbasis  peta  digital  yang  diberi  nama Lift the  Flap  Map .  Nama Lift  the  Flap  Map diambil dari media utama Lift the Flap Book
sendiri dengan kata “ Book ” yang memiliki makna  buku  kemudian  diganti  dengan “ Map ”  yang  memiliki  makna  peta. Penggantian  kata  “ Book ”  menjadi  “ Map ” ini dikarenakan konsep buku dikembangkan menjadi peta dalam bentuk digital sehingga semakin menarik dan siswa dapat mengakses  media  edukasi  tersebut  dari manapun  tanpa  terbatas  ruang  dan  waktu. Media pembelajaran ini diperuntukan untuk kelas  IV,  SDN  Sampangan  01  Kota Semarang.  Pembahasan  pada  media  ini yaitu  mupel  IPAS  materi  Keragaman Budaya Indonesia.
Media Lift the Flap Map merupakan buku peta digital dengan konsep yang sama dengan Lift  the  Flap  Book.  Lift  the  Flap Map terdiri dari peta-peta pulau yang ada di Indonesia yaitu, Peta Indonesia, Peta Pulau Sumatera,  Peta  Pulau  Jawa,  Peta  Pulau Kalimantan, dan peta pulau-pulau lain yang memiliki informasi keragaman budaya pada setiap  provinsinya.  Keragaman  budaya yang  terdapat  pada Lift  the  Flap  Map ini yaitu keragaman rumah adat dan keragaman makanan daerah yang ada di Indonesia.
Sebelum  siswa  dapat  mempelajari keragaman  budaya  di  setiap  provinsi  pada Lift the Flap Map ini, siswa akan memasuki halaman pre-test dan  setelah  mempelajari keragaman  budaya  siswa  akan  memasuki halaman posttest untuk mengetahui peningkatan  prestasi  siswa  siswa  setelah siswa menggunakan media edukasi Lift the Flap Map melalui hasil belajar.

## 3.2 Tampilan Produk
Tampilan media pembelajaran Lift the Flap Map adalah sebagai berikut:

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Gambar 1. Halaman Utama – Lift the Flap
Map – Kekayaan Budaya Indonesia
Halaman utama media pembelajaran
ini menampilkan nama dari media pembelajaran dan empat menu utama yang terdiri  dari  profil  yang  berisi  identitas pengembang  media,  petunjuk  yang  berisi petunjuk  penggunaan  media,  ayo  ke Indonesia  yang  berisi pretest dan  materi, serta  kerjakan posttest yang  berisi  soal posttest .
Gambar 2. Halaman Profil
Gambar 3. Halaman Petunjuk
Media  Pembelajaran Lift  the  Flap Map juga  menampilkan  halaman  profil pengembang media dan dosen pembimbing serta  halaman  petunjuk  (Gambar  2  dan Gambar  3).  Selain  halaman  yang  sudah disebutkan sebelumnya, peserta didik dapat mengakses menu Ayo ke Indonesia.
Gambar 4. Halaman Ayo ke Indonesia dan
Petunjuk Pengoperasian
Gambar 5. Halaman Peta Indonesia
Menu  Ayo  ke  Indonesia  berisi petunjuk pengoperasian dan peta Indonesia. Saat  mengetuk  menu  tersebut,  tampilan yang  akan  peserta  didik  temukan  adalah petunjuk pengoperasian.
Selanjutnya, peserta  didik  dapat  menutup  petunjuk pengoperasian  tersebut  dengan  mengetuk tombol navigasi “Tutup”. Setelah mengetuk tombol  navigasi  tersebut,  peserta  didik dapat  melihat  peta  Indonesia  secara keseluruhan  dengan  ukuran  yang  lebih besar.
Materi  dapat  diakses  oleh  peserta didik  setelah  peserta  didik  mengetuk  salah satu pulau. Saat mengetuk salah satu pulau, peserta  didik  akan  di  arahkah  untuk mengerjakan  soal pretest terlebih  dahulu. Soal pretest diberikan  untuk  mengetahui pengetahuan peserta didik sebelum mendapatkan  materi  dari  media Lift  the Flap  Map .  Tampilan  dari pretest adalah sebagai berikut (Gambar 6).

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Gambar 6. Halaman Pretest
Gambar 7. Tampilan Jawaban Benar
Gambar 8. Tampilan Jawaban Salah
Gambar 9. Tampilan Perolehan Nilai Pretest
Penilaian pretest diberikan sebanyak lima butir soal pilihan ganda. Soal yang dijawab benar oleh peserta didik akan menampilkan tampilan seperti yang terdapat  pada  Gambar  7,  sedangkan  soal yang dijawab salah oleh peserta didik akan menampilkan  tampilan  seperti  Gambar  8. Selanjutnya,  saat  peserta  didik  berhasil menyelesaikan  soal pretest peserta  didik akan  mendapatkan  nilai  sebagai skor hasil pengerjaan  soal pretest. Nilai  tersebut memiliki tampilan seperti Gambar 9.
Tampilan yang akan ditemukan oleh peserta  didik  setelah  mengerjakan  soal
pretest adalah  tampilan  pulau  yang  dipilih peserta  didik  (Gambar  10).  Gambar  pulau tersebut  terbagi  menjadi  beberapa  provinsi sesuai banyaknya provinsi yang ada dalam pulau  yang  dipilih  oleh  peserta  didik.  Saat mengetuk  salah  satu  provinsi  yang  ingin dipelajari,  peserta  didik  akan  menemukan tampilan  menu  keragaman  di  Indonesia yaitu  makanan  daerah  dan  rumah  adat (Gambar 11).
Gambar 10. Tampilan Pulau Sulawesi
Gambar 11. Tampilan Menu Keragaman
Gambar 12 . Tampilan Keragaman Makanan
Daerah
Gambar 13 . Tampilan Keragama Rumah Adat
Menu yang  telah  ditampilkan memberikan  kesempatan  peserta  didik untuk mempelajari makanan daerah
ataupun  rumah  adat  terlebih  dahulu  sesuai kebutuhan peserta didik. Saat peserta didik mengetuk  menu  makanan  daerah,  media akan  menampilkan  gambar  dan  deskripsi makanan  daerah  dari  provinsi  yang  dipilih oleh peserta didik (Gambar 12), sedangkan saat  peserta  didik  mengetuk  menu  rumah adat, media akan menampilkan gambar dan deskripsi  rumah  adat  dari  provinsi  yang dipilih  oleh  peserta  didik  (Gambar  13). Peserta  didik  yang  telah  mempelajari seluruh  materi  di  salah  satu  pulau  dapat mengetuk navigasi kembali dan mempelajari materi di pulau lainnya.
Gambar 14. Tampilan Menu Posttest
Gambar 15. Tampilan Posttest
Gambar 16. Tampilan Perolehan Nilai
Posttest
Gambar 17. Tampilan Tinjauan Jawaban
Peserta didik yang sudah menyelesaikan  materi  dapat  kembali  ke halaman  menu  utama  untuk  mengerjakan posttest. Halaman posttest ketika  ditekan akan  menampilkan  enam  menu posttest yang terdiri enam pulau besar di Indonesia.
Peserta  didik  dapat  mengerjakan posttest secara simultan sehingga dapat menyesuaikan  kebutuhan  peserta  didik (Gambar  14).  Selanjutnya, posttest dan perolehan  nilai posttest memiliki  tampilan yang  sama  dengan  tampilan pretest dan perolehan  nilai pretest .  Pembeda  dari tampilan  keduanya  yaitu  terdapat  menu tinjauan  jawaban  pada  perolehan  nilai posttest sehingga  peserta  didik  dapat mengetahui  jawaban  benar  dari  soal  yang telah diberikan (Gambar 17).
Media Lift  the  Flap  Map dapat diakses melalui laptop atau komputer, serta smartphone dengan  mode landscape yang tersambung  dengan  jaringan  internet  pada halaman https://lifttheflapmap.vercel.app/ .
Media  ini  dapat  diakses  di  mana  saja  dan kapan  saja  sehingga  memberi  kemudahan peserta didik dalam menggunakannya.

## 3.3 Validasi Ahli
Kelayakan media Lift the Flap Map berbasis peta digital pada materi Indonesiaku  Kaya  Budaya  diuji  oleh  dua validator ahli yaitu validator ahli media dan validator  ahli  materi  berpedoman  skala likert  pada  angket  kelayakan.  Penilaian dilakukan  oleh  ahli  materi  yaitu  Bapak Susilo  Tri  Widodo,  S.  Pd.,  M.  H  dan  ahli media yaitu Bapak Fathurrahman S. Pd., M.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Sn.  Hasil  validasi  yang  telah  diberikan menghasilkan  saran  yang  akan  digunakan untuk meningkatkan materi sebagai sumber belajar dan media yang telah dikembangkan.
Hasil dari uji kelayakan media yang dari ahli media diberikan dengan memberikan penilaian dalam angket validasi  media  dan  pengujian  kelayakan materi  dari  ahli  materi  diberikan  dengan memberikan penilaian dalam angket validasi  materi.  Angket  validasi  ahli berpedoman  pada  skala  likert.  Skala  likert adalah  rentang  nilai  yang  dijadikan pedoman  untuk  mengukur  sikap,  opini, maupun persepsi seseorang maupun sekelompok  orang  terkait  fenomena  sosial [10].
Tabel 1. Skala Penilaian Kriteria Penilaian Skor Penilaian Sangat Layak Layak Cukup Layak Kurang Layak Tidak Layak 5 4 3 2 1
Angket  tersebut  memiliki  skala yang  telah  dimodifikasi  sesuai  kebutuhan. Hasil  angket  akan  dinilai  menggunakan rumus [11]:
NP = 𝑅 𝑆𝑀 × 100%
Keterangan:
NP = Presentase
R = Jumlah perolehan nilai
SM = Jumlah nilai maksimum Skala  hasil  tersebut  digunakan untuk  mengukur  kelayakan  produk  yang dikembangkan  secara  keseluruhan.  Skala hasil  tersebut  selanjutnya  diobservasi menggunakan kriteria persentase skor [12].
Tabel 2. Kriteria kelayakan dan Revisi Produk Pencapaian Kriteria Keterangan 81% – 100% 61% – 80% 41% – 60% 21% – 40% 0% – 20% Sangat Layak Layak Cukup Layak Kurang Layak Tidak Layak Tidak revisi Tidak revisi Revisi Revisi Revisi
Table 3. Hasil Validasi Ahli Validator  Perangkat Validasi Persentase  Kriteria Media Media 92,7% Sangat Layak Materi Materi 90% Sangat Layak
Nilai yang diberikan oleh ahli media dan ahli materi menghasilkan kriteria sangat layak.  Uji  validitas  materi  menghasilkan persentase  sebesar  90%  dan  uji  validitas media  menghasilkan  persentase  sebesar 92,7%. Hasil dari uji validitas produk media Lift  the  Flap  Map berbasis  peta  digital menunjukkan  media  tersebut  layak  untuk diuji  cobakan  pada  kelas  IV  SDN Sampangan 01 Kota Semarang.

## 3.4 Pengujian Produk
Keefektifan dari media Lift the Flap Map berbasis  peta  digital  dilihat  dari peningkatan  hasil pretest dan posttest setelah  uji  coba  penerapan  media  tersebut. Data  yang  telah  diambil  pada  22  Februari 2024 di kelas IV SDN Sampangan 01 Kota Semarang pada uji coba skala besar  media Lift the Flap Map menunjukkan peningkatan pada hasil pretest dan posttest yaitu 31,3 pada nilai pretest dan 82,2 pada nilai posttest .
Hasil  nilai pretest dan posttest selanjutnya akan diuji normalitas
menggunakan SPSS. Uji normalitas bertujuan  untuk  mengetahui  sebaran  data sebelum  peserta  didik  mengaplikasikan media dan setelah peserta didik mengaplikasikan media berdistribusi

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
normal atau tidak. Dasar dari pengambilan keputusan  uji  normalitas  yaitu,  jika  nilai Signifikan  >  0,05  maka  data  tersebut berdistribusi  normal  [13].  Perolehan  uji normalitas pada uji coba skala besar dengan rata-rata nilai pretest 31,3 dan posttest 82,2 menghasilkan nilai signifikan pretest 0,190 dan posttest 0,269.  Uji  normalitas  yang telah dilakukan menunjukkan nilai signifikan < 0,05 sehingga dapat diputuskan bahwa hasil nilai pretest dan posttest skala besar berdistribusi normal.
Tabel 4. Hasil Uji Normalitas Pretest dan
Posttest Skala Besar Data Pretest Posttest Statistic Df Nilai Sig 0,935 0,943 20 0,190 0,269 Keterangan Normal Uji  homogenitas  pada  nilai pretest
dan posttest skala  besar  diperoleh  dari penerapan  yang  melibatkan  20  siswa.  Uji homogenitas  diperlukan  untuk  mengetahui data pretest dan posttest homogen  atau tidak.  Dasar  dari  pengambilan  keputusan dari  uji  homogenitas  yaitu  jika  nilai signifikan  >  0,05  maka  data  tersebut  sama dan dapat dikatakan berdistribusi homogen [14].  Nilai  signifikan  diperoleh  0,970 sehingga  dapat  diambil  keputusan  bahwa nilai pretest dan posttest berdistribusi homogen karena nilai signifikan > 0,05.
Tabel 5. Hasil Uji Homogenitas Pretest dan
Posttest Skala Besar Data Pretest Posttest Lavene Statistic Df Sig 0,001 1 38 0,970 Keterangan Homogen Uji T-Test soal pretest dan posttest skala besar dilakukan memanfaatkan SPSS dan  menggunakan  Uji Paired  Sample  T- Test. Uji Paired  Sample  T-Test diperlukan
untuk  menelaah  selisih  mean  dari  nilai pretest dan posttest . Dasar dari pengambilan  kesimpulan  dari  Uji Paired Sample T-Test yaitu jika nilai signifikan (2- tailed) < 0,05 maka terdapat perbedaan yang signifikan  pada  nilai pretest dan posttest. Uji Paired  Sample  T-Test yang  telah dilakukan menghasilkan nilai signifikan (2- tailed) 0,000 yang berarti nilai signifikan (2- tailed)  <  0,05.  Nilai  signifikan  dari  uji tersebut  menunjukkan  bahwa  terdapat pengaruh  yang  bermakna  dari  penerapan media Lift  the  Flap  Map berbasis  peta digital  terhadap  hasil  pembelajaran  dilihat dari  perbedaan  hasil  nilai pretest dan posttest.
Tabel 6. Hasil Uji T-Test Pretest dan Posttest Skala Besar Data Pretest Posttest Mean N Sig (2-tailed) 31,340 82,175 20 0,000
Hasil  Uji Paired  Sample  T-Test di atas  diperkuat  dari  penelitian  sebelumnya yang mendukung yaitu penelitian oleh Eka Irawati  yang  berjudul  “Pengaruh Lift  the Flap  Story  Book Berbasis  Ramah  Anak Tehadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self  Actualization Siswa  Kelas  IV  SD  Se- Kecamatan Pleret Bantul”. Hasil penelitian Uji Paired  Sample  T-Test diperoleh  nilai signifikan  (2-tailed)  0,000  <  0,05  artinya nilai Sig (2-tailed) < 0,05. Keputusan yang dapat diambil dari penelitian yang dilakukan  oleh  Eka  Irawati  yaitu Lift  the Flap  Story  Book berbasis  ramah  anak memberikan  pengaruh  pada  peningkatan prestasi  siswa  melalui  rata-rata  nilai kemampuan  berpikir  kreatif  dan self actualization siswa kelas IV [15].
Uji media terakhir dalam penelitian
ini  adalah  Uji  N-Gain.  Uji  N-Gain dilakukan  untuk  mengukur  pengaruh perlakukan setelah penerapan media Lift the

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Flap  Map berbasis  peta  digital  pada  hasil belajar peserta didik [16]. Menurut Meltzer Uji N Gain dirumuskan sebagai berikut:
N Gain = 𝑆𝑝𝑜𝑠𝑡 − 𝑆𝑝𝑟𝑒 𝑆𝑚𝑎𝑥−𝑆𝑝𝑜𝑠𝑡
Keterangan: N Gain = Uji Normalitas N Gain S post = Skor posttest S pre = Skor pretest S max = Skor maksimum
Rentang  nilai  keefektifan  dalam normalitas  N-Gain  menurut  Meltzer  dapat diinterpretasikan sebagai berikut.
Tabel 7. Klasifikasi Normalitas N Gain
Nilai Normalitas N Gain Kriteria 0,70 ≤ n ≤ 1,00 0,30 ≤ n < 0,70 0,00 ≤ n < 0,30 Tinggi Sedang Rendah
Uji  N-Gain pretest dan posttest menghasilkan data sebagai berikut.
Tabel 8. Hasil N-Gain Pretest dan Posttest Skala Besar Banyak Siswa 20 Rata-rata Pretest Posttest 31,3 82,2 N-Gain 0,74 Kriteria Tinggi Data di atas merupakan hasil dari uji N-Gain pada pretest dan posttest skala besar penerapan media Lift the Flap Map berbasis peta digital di kelas IV SDN Sampangan 01 Kota  Semarang.  Dari  data  di  atas  dapat dilihat  perolehan  perhitungan  N-Gain sebesar  0,74  dengan  kriteria  tinggi.  Dapat diambil  keputusan  bahwa  pembelajaran dengan penerapan media Lift the Flap Map berbasis  peta  digital  berpengaruh  pada kenaikan nilai pretest dan posttest .
Hasil  uji  N-Gain  di  atas  diperkuat dengan penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Osi Lilifayi yang berjudul
“Pengembangan Media Lift  the  Flap  Story Book PKn  Materi  Hidup  Rukun”.
Penerapan  media Lift  the  Flap  Story  Book
PKn  materi  Hidup  Rukun  menghasilkan perhitungan  nilai  N-Gain  sebesar  0,64 dengan  kategori  sedang.  Perhitungan tersebut menunjukkan terdapat peningkatan rata-rata  kelas  serta  dapat  disimpulkan media tersebut efektif dan layak digunakan pada pembelajaran PKn [17].

## 4. KESIMPULAN
Hasil  analisis  data  yang  dilakukan dalam penelitian pengembangan media Lift the  Flap  Map berbasis  Peta  Digital  Mupel IPAS  Kelas  IV  SDN  Sampangan  01  Kota Semarang,  dapat  diambil  kesimpulan sebagai  berikut:  (1)  Pengembangan  media Lift the Flap Map berbasis Peta Digital ini dilakukan  dengan  berdasar  pada  hasil observasi dan wawancara terkait kebutuhan siswa dan guru. (2) Pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik test yang terdiri dari pretest dan posttest dan  teknik  non-test yang  terdiri  dari  observasi,  wawancara, serta  angket  kebutuhan.  Teknik  yang digunakan  bertujuan  untuk  memenuhi kebutuhan  peserta  didik  dan  guru  serta memberikan dukungan dalam pengembangan  media  pembelajaran  yang efektif.  (3)  Hasil  validasi  yang  dilakukan oleh ahli menunjukkan nilai sebesar 92,7% dari  ahli  media  dan  90%  dari  ahli  materi. Perolehan  nilai  dari  validator  menunjukan media Lift the Flap Map memiliki kategori sangat layak. Kelayakan media Lift the Flap Map ini  didukung  dengan  hasil  angket respons dari guru dan siswa kelas IV dengan presentasi sebesar 93% dari guru dan 96% dari siswa. (4) Hasil analisis media Lift the Flap  Map menunjukan  nilai  sig  (2-tailed) 0,000 < 0,05 pada Uji Paired Sample T-Test dan  perhitungan  rata-rata  N-Gain  sebesar 0,74  yang  termasuk  dalam  kategori  tinggi.

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Dari hasil validasi dan analisis media dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  media Lift  the Flap Book berbasis peta digital yang diberi nama Lift  the  Flap  Map efektif  dan  layak diterapkan dalam pembelajaran di kelas IV sekolah dasar.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] A.  Hidayat,  “Peran  Seorang  Guru
Terhadap Inovasi Pendidikan Di Era Modern,” OSF Preprints , vol. 1, no.
2, pp. 1–6, 2021.
[2] R.  Wahyuningtyas  and  B.  S. Sulasmono, “Pentingnya  Media Pembelajaran  dalam  Meningkatkan Hasil  Belajar  di  Sekolah  Dasar,” Jurnal  Basicedu ,  vol.  2,  no.  1,  pp. 23–27, 2020.
[3] U. E. E. Rasmani, S. Wahyuningsih, N. E. Nurjanah, J. Jumiatmoko, Y. K. W.  Widiastuti,  and  P.  Agustina, “Multimedia Pembelajaran Interaktif untuk Guru PAUD,” Jurnal Obsesi :
Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , vol. 7, no. 1, pp. 10–16, 2023.
[4] P. Manurung, “Multimedia Interaktif Sebagai  Media  Pembelajaran  Pada Masa Pandemi Covid 19,” Al-Fikru: Jurnal Ilmiah , vol. 14, no. 1, pp. 1– 12, 2020.
[5] A. A. Harmila, R. R. Pangestika, and M.  Khaq,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Lift  the  Flap  Book Tangga Nada Peserta Didik Kelas V Sekolah  Dasar,” Jurnal  Kualita Pendidikan ,  vol.  2,  no.  2,  pp.  144– 150, 2021.
[6] W. Dwy Rezka, O. S. Hidayat, and R. Siregar, “PENGEMBANGAN LIFT THE  FLAP  BOOK  BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN PPKN
KELAS  V  SEKOLAH  DASAR,” Educational  Technology  Journal , vol. 2, no. 2, pp. 38–43, 2022.
[7] T.  S.  Qodr,  “Media  Pembelajaran
Game  Geograpiea  untuk  Anak Sekolah  Dasar  di  Era  Digital,”
Journal  of  Curriculum  Indonesia , vol. 3, no. 1, pp. 45–53, 2020.
[8] N.  Syavira,  “Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Powerpoint Interaktif  Materi  Sistem  Pencernaan Manusia  Untuk  Siswa Kelas  V  Sd,” OPTIKA:  Jurnal Pendidikan  Fisika ,
vol. 5, no. 1, pp. 84–93, 2021.
[9] Moh. I. Assyauqi, Model Pengembangan Borg and Gall . 2020.
[10]  A.  Y.  N.  Saragih,  A.  R.  Abi,  S. Mahulae, and P. J. Silaban,
“Pengaruh  Pendidikan  Karakter terhadap Hasil Belajar Tema
Pahlawanku Sekolah Dasar,” Jurnal Basicedu ,  vol.  5,  no.  5,  pp.  3980– 3984, 2021.
[11]  A.  B.  Fernanda,  “Pengembangan Media Pembelajaran Tekaga Berbasis  Construt  2  Mupel  IPAS Kelas IV SDN Butuh 1 Sawangan,” Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI) ,  vol.  6,  no.  2,
pp. 167–176, 2023.
[12]  N.  Kamuihkar,  J.  Mamangkey,  and M.  Silalahi,  “DESAIN  DAN
PENGEMBANGAN MODUL
PEMBELAJARAN PADA MATERI  KEANEKARAGAMAN HAYATI  MELALUI  BERPIKIR
KRITIS,” Jurnal  Pendidikan  dan Sains Biologi , vol. 6, no. 1, pp. 1–7, 2023.
[13]  E.  Irawati,  “Pengaruh  Lift  the  Flap Story  Book  Berbasis  Ramah  Anak Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Self Actualization Siswa Kelas  IV  SD  se  Kecamatan  Pleret Bantul,” Universitas Negeri Yogyakarta , pp. 1–16, 2019.
[14]  L.  F.  Viera  Valencia  and  D.  Garcia Giraldo, Petunjuk Praktikum

## Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI)
Normalitas  &  Homogenitas  Data Dengan SPSS , vol. 2. 2019.
[15]  E.  Haryono,  M.  Slamet,  and  D. Septian,  “Statistika  SPSS  28,” PT Elexmedia  Komputindo.  Jakarta. , pp. 1–23, 2023.
[16]  M.  Oktavia,  A.  T.  Prasasty,  and Isroyati, “Uji Normalitas Gain untuk Pemantapan dan Modul dengan One Group  Pre  and  Post  Test,”
Simposium  Nasional  Ilmiah  dengan tema: (Peningkatan Kualitas Publikasi Ilmiah melalui Hasil Riset dan Pengabdian kepada Masyarakat) ,  no.  November,  pp.
596–601, 2019.
[17]  O.  Liliyafi  and  D.  Setiawan, “Pengembangan Media Lift the Flap Story  Book  Pkn  Materi  Hidup Rukun,” Joyful  Learning  Journal , vol. 8, no. 4, pp. 230–235, 2019.