INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024 Page 635-641 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Minat Belajar Siswa
Jassyka Putri 1 ✉ , Krisna D Bule 2 , Veronica Soares 3 , Maria P. I. Wea 4 , Klemensia D.Mau 5 , Yohanes Pemandi Lian 6
Universitas Katolik Widya Mandira Kupang
Email: jassykaputri@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Saat ini media sosial menjadi hal yang sangat penting di kehidupan masyarakat mulai dari dunia bisnis, pendidikan, sampai dengan industri. Dalam dunia pendidikan, media social juga berperan aktif pada proses pembelajaran siswa. Sebagai pengguna media sosial, seseorang dapat menentukan tujuan dari penggunaan media yang diinginkan dan manfaat apa yang dapat diperoleh dari tindakan tersebut. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengeksplorasi  pengaruh  penggunaan  media  sosial  terhadap  minat belajar siswa. Dalam era digital yang semakin berkembang, kehadiran media sosial telah menjadi bagian penting dalam kehidupan sehari-hari. Kasus ini akan menyelidiki apakah frekuensi penggunaan media sosial berdampak pada tingkat minat belajar siswa. metode penelitian yang digunakan adalah survei dari beberapa siswa.Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan negatif antara penggunaan media sosial  berlebihan  dan  minat  belajar  siswa.  penelitian  ini  memberikan  wawasan  yang  berharga  bagi pendidik dalam memahami dampak media sosial terhadap proses belajar siswa di Era digital.
Kata  Kunci: Media  Sosial,  Pendidikan,  Tujuan  Penggunaan  Media  Sosial,  Manfaat  dari  Penggunaan Media Sosial, Era Digital,  Hubungan antara Penggunaan Media Sosial dan Minat Belajar
Abstract
Currently, social media has become highly important in people's lives across various sectors including business, education, and industry. In the realm of education, social media plays an active role in students' learning  processes.  As  social  media  users,  individuals  can  determine  their  intended  goals  and  the benefits they can derive from such actions.This research aims to explore the influence of social media usage on students' learning interests. In an increasingly digital era, the presence of social media has become a crucial part of daily life. This study will investigate whether the frequency of social media usage  impacts  students'  learning  interests.  The  research  method  employed  is  a  survey  of  several students. The results of the analysis indicate a negative relationship between excessive social media use and students' learning interests. This study provides valuable insights for educators to understand the impact of social media on students' learning processes in the digital era.
Keywords: Social Media, Education, Purpose of using Social Media, Benefits of using Social Media, Digital Era, Relationship between Social Media Use and Learning Interest

## PENDAHULUAN
Penggunaan  media  sosial  telah  menjadi  fenomena  global  yang  tidak  hanya mempengaruhi  kehidupan  sosial,  tetapi  juga  dunia  pendidikan.  Dengan  perkembangan teknologi  informasi  dan  komunikasi,  media  sosial  telah  menjadi  bagian  integral  dari kehidupan sehari-hari, khususnya di kalangan remaja dan siswa sekolah.
Minat  belajar  merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  mempengaruhi  prestasi akademik siswa. Minat belajar yang tinggi akan mendorong siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran, baik di dalam maupun di luar kelas. Namun, dengan hadirnya media sosial, muncul kekhawatiran bahwa penggunaannya yang berlebihan dapat mengalihkan perhatian siswa dari kegiatan belajar mereka. Adapun dampak positif dari pengguna  Media sosial dapat menjadi sarana yang berguna dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Misalnya Penggunaan media sosial yang digunakan untuk berbagai informasi dan sumber daya pendidikan, berkolaborasi dengan teman dan berpartisipasi dalam diskusi online topik akademik. Selain itu media sosial dapat membantu siswa dalam penyelesaian tugas. Dampak Negatif  Penggunaan Media sosial  yaitu menciptakan lingkungan belajar yang kurang fokus dan kurangnya interaksi antar satu dengan lainnya. Hal ini juga dapat mengarah pada kurangnya aktifitas belajar dan kekhawatiran lainnya terhadap media sosial seperti kurangnya keterampilan sosial dan emosional siswa.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dampak penggunaan media sosial  terhadap  minat  belajar  siswa  dengan  tujuan  utama  untuk  memahai  bagaimana interaksi  siswa  terhadap  media  sosial  dapat  memengaruhi  motivasi  dan  kualitas pembelajaran  mereka.  Melalui  penelitian  ini  diharapkan  dapat  terungkap  aakah
penggunaan media sosial secara berlebihan dapat mengganggu fokus belajar siswa, serta mengetahui  apakah  terdapat  pola  positif  dalam  penggunaan  media  sosial  yang  dapat meningkatkan minat belajar dan pencapaian akademik siswa.
Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan wawasan baru tentang bagaimana teknologi modern dapat dimanfaatkan untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik  dan  lebih  adaptif  terhadap  kebutuhan  siswa  di  era  digital  ini.  Melalui  analisis  yang mendalam  dan  data  yang  akurat,  diharapkan  dapat  ditemukan  cara-cara  inovatif  untuk mengintegrasikan media sosial ke dalam kurikulum pendidikan tanpa mengurangi kualitas pembelajaran. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang dapat mempengaruhi dampak penggunaan media sosial terhadap minat belajar siswa, seperti  jenis  konten  yang  dikonsumsi,  frekuensi  penggunaan,  dan  keterlibatan  dalam aktivitas  online  yang  konstruktif.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  akan  memberikan kontribusi yang signifikan dalam mengembangkan  pendekatan  pembelajaran yang lebih efektif  dan  relevan  dengan  perkembangan  teknologi  saat  ini,  serta  membantu  dalam menciptakan generasi muda yang lebih siap menghadapi tantangan di masa depan.

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  yaitu  Pengumpulan  data  dari  berbagai  sumber  yang relevan.Metode    penelitian    yang    digunakan    dalam    penelitian    ini    adalah    metode kuantitatif,  dimana      Menurut  (Sugiyono  2018)  data  kuantitatif  merupakan  “  metode penelitian yang berlandaskan positivistic (data konkrit), data penelitian berupa angka-angka yang akan diukur menggunakan statistik sebagai alat uji penghitungan, berkaitan dengan masalah yang diteliti untuk menghasilkan suatu kesimpulan.
Dengan  demikian,  peneliti  dapat  lebih  memahami  hubungan  antara  penggunaan media sosial dan minat belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memberikan wawasan baru tentang pemanfaatan teknologi modern dalam menciptakan lingkungan belajar yang lebih baik dan adaptif di era digital. Dengan analisis mendalam dan data akurat, diharapkan ditemukan  cara  inovatif  untuk  mengintegrasikan  media  sosial  ke  dalam  kurikulum pendidikan tanpa mengurangi kualitas pembelajaran. Selain itu, penelitian ini juga berfokus pada identifikasi faktor-faktor seperti jenis konten, frekuensi penggunaan, dan keterlibatan dalam  aktivitas  online  yang  konstruktif  yang  mempengaruhi  minat  belajar  siswa.  Hasil penelitian  ini  diharapkan  dapat  mengembangkan  pendekatan  pembelajaran  yang  lebih efektif dan relevan dengan teknologi saat ini, serta membantu menciptakan generasi muda yang siap menghadapi tantangan masa depan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Gambar 1. Diagram Responden menggunakan Media Sosial
Diagram  ini  menampilkan  komponen  penelitian  tentang  penggunaan  media  sosial dan dampaknya terhadap minat belajar siswa. Setiap komponen memiliki bobot yang sama yaitu 20%, menunjukkan bahwa penelitian ini menganggap setiap aspek memiliki pengaruh yang seimbang. Berikut adalah penjelasan rinci untuk setiap komponen:

## 1. Pendidikan (20%)
Penjelasan:  Komponen  pendidikan  dalam  penelitian  ini  mencakup  berbagai  aspek yang  berhubungan  dengan  sistem  pendidikan  dan  metode  pengajaran  yang  diterapkan kepada siswa. Beberapa variabel penting dalam kategori ini mungkin termasuk:
• Kurikulum: Struktur dan isi materi pelajaran yang diajarkan kepada siswa.
• Metode  Pengajaran:  Teknik  dan  strategi  yang  digunakan  oleh  guru  dalam mengajar, seperti pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran kolaboratif, atau pembelajaran daring.
• Fasilitas Pendidikan: Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah, seperti ruang kelas, perpustakaan, laboratorium, dan akses ke teknologi.
Pembahasan:  Komponen  pendidikan  ini  penting  karena  kualitas  pendidikan  yang diterima oleh siswa sangat mempengaruhi minat belajar mereka. Kurikulum yang menarik dan relevan, metode pengajaran yang efektif, serta fasilitas pendidikan yang memadai dapat meningkatkan  motivasi  dan  minat  belajar  siswa.  Misalnya,  penggunaan  teknologi  dalam pembelajaran  dapat  membuat  proses  belajar  menjadi  lebih  interaktif  dan  menarik  bagi siswa.
2. Demografi (20%)
20.0% 20.0% 20.0% 20.0% 20.0% Komponen Penelitian Penggunaan Media Sosial Terhadap Minat Belajar Siswa pendidkan demografi
Penggunaan Media Sosial Pengaruh Media Sosial
Minat Belajar
Penjelasan: Komponen demografi mencakup faktor-faktor sosial dan ekonomi yang mungkin mempengaruhi minat belajar siswa. Variabel dalam kategori ini mungkin meliputi:
• Usia: Kelompok umur siswa yang diteliti.
• Jenis Kelamin: Perbedaan minat belajar antara siswa laki-laki dan perempuan.
• Latar Belakang Sosial-Ekonomi: Status ekonomi keluarga siswa, pekerjaan orang tua, dan tingkat pendidikan orang tua.
• Lokasi Geografis: Area tempat tinggal siswa, seperti perkotaan atau pedesaan.
Pembahasan: Faktor demografi memainkan peran penting dalam menentukan minat belajar siswa. Misalnya, siswa dari keluarga dengan latar belakang sosial-ekonomi yang lebih tinggi  mungkin  memiliki  akses  lebih  besar  ke  sumber  daya  pendidikan,  sehingga meningkatkan  minat  belajar  mereka.  Sebaliknya,  siswa  dari  latar  belakang  yang  kurang menguntungkan  mungkin  menghadapi  lebih  banyak  tantangan  dalam  mengakses pendidikan berkualitas.

## 3. Penggunaan Media Sosial (20%)
Penjelasan:  Komponen  ini  mengukur  seberapa  sering  dan  bagaimana  siswa menggunakan media sosial. Aspek-aspek yang mungkin diteliti meliputi:
• Frekuensi Penggunaan: Seberapa sering siswa menggunakan media sosial setiap hari.
• Jenis  Platform:  Platform  media  sosial  yang  paling  sering  digunakan,  seperti Facebook, Instagram, TikTok, atau Twitter.
• Tujuan  Penggunaan:  Apakah  siswa  menggunakan  media  sosial  untuk  hiburan, komunikasi, pembelajaran, atau tujuan lainnya.
Pembahasan: Penggunaan media sosial oleh siswa dapat mempengaruhi minat belajar mereka  dalam  berbagai  cara.  Misalnya,  penggunaan  media  sosial  untuk  tujuan pembelajaran dapat meningkatkan minat belajar, karena siswa dapat mengakses informasi dan sumber daya pendidikan yang lebih banyak. Namun, penggunaan media sosial yang berlebihan untuk hiburan dapat mengalihkan perhatian siswa dari kegiatan belajar mereka.
4. Pengaruh Media Sosial (20%)
Penjelasan: Komponen ini mengevaluasi dampak penggunaan media sosial terhadap siswa. Aspek yang diteliti mungkin meliputi:
• Perubahan Perilaku: Bagaimana penggunaan media sosial mempengaruhi perilaku sosial dan akademis siswa.
• Motivasi Belajar: Pengaruh media sosial terhadap semangat dan dorongan siswa untuk belajar.
• Interaksi  Sosial:  Bagaimana  media  sosial  mempengaruhi  hubungan  dan komunikasi siswa dengan teman dan guru.
Pembahasan: Pengaruh media sosial bisa positif atau negatif tergantung pada cara penggunaannya. Media sosial dapat menjadi alat yang efektif untuk meningkatkan motivasi belajar jika digunakan dengan bijak. Misalnya, siswa dapat bergabung dengan grup belajar online,  mengikuti  kursus  daring,  atau  mengakses  materi  pembelajaran  melalui  platform media sosial. Namun, jika digunakan secara berlebihan  untuk hiburan atau hal-hal yang tidak berhubungan dengan belajar, media sosial dapat menjadi distraksi yang mengurangi waktu dan energi yang seharusnya digunakan untuk belajar.
5. Minat Belajar (20%)
Penjelasan: Komponen ini mengukur tingkat minat belajar siswa. Beberapa indikator yang mungkin digunakan meliputi:
• Keterlibatan  dalam  Kegiatan  Belajar:  Partisipasi  siswa  dalam  kelas,  tugas,  dan kegiatan ekstrakurikuler.
• Keinginan untuk Mencapai Prestasi Akademik: Motivasi siswa untuk mencapai nilai tinggi dan meraih prestasi akademik.
• Ketekunan dalam Belajar: Kemampuan siswa untuk tetap fokus dan terus belajar meskipun menghadapi tantangan atau kesulitan.
Pembahasan:  Minat  belajar  adalah  faktor  kunci  yang  mempengaruhi  keberhasilan akademik siswa. Siswa yang memiliki minat belajar yang tinggi cenderung lebih aktif dalam mengikuti kegiatan belajar, lebih termotivasi untuk mencapai prestasi akademik, dan lebih tekun dalam belajar. Faktor-faktor seperti metode pengajaran yang menarik, dukungan dari keluarga dan teman, serta penggunaan media sosial yang positif dapat meningkatkan minat belajar siswa.
Penelitian  ini  menekankan  pentingnya  memahami  berbagai  faktor  yang mempengaruhi  minat  belajar  siswa  dalam  konteks  penggunaan  media  sosial.  Dengan memberikan bobot yang sama pada setiap komponen, penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan, demografi, penggunaan media sosial, pengaruh media sosial, dan minat belajar semuanya saling berhubungan dan memiliki dampak yang signifikan terhadap minat belajar siswa.  Penelitian  ini  juga  memberikan  wawasan  tentang  bagaimana  media  sosial  dapat digunakan  sebagai  alat  yang  efektif  untuk  meningkatkan  minat  belajar  jika  digunakan dengan bijak dan seimbang.
SIMPULAN
Di era digital yang terus berkembang, media sosial telah menjadi bagian integral
dari kehidupan sehari-hari. Penelitian ini menyelidiki apakah penggunaan media sosial berdampak  pada  tingkat  minat  belajar  siswa.  Hasil  penelitian  iniisimpulkan  bahwa komponen pendidikan, demografi, penggunaan media sosial, pengaruh media sosial, dan hasil  belajar  siswa  di  SMPK  St.Agustinus  Adisucipto  penfui  memiliki  kontribusi  yang seimbang  terhadap  minat  belajar  siswa.  Tingkat  rata-rata  yang  sama  sebesar  20,0% menunjukan  bahwa  faktor-faktor  tersebut  memainkan  peran  yang  setara  dalam mempengaruhi  minat  belajar  siswa  disekolah  tersebut.Penemuan  ini  memberikan wawasan penting bagi pengembangan strategi pendidikan yang lebih efektif di masa kini hingga masa yang akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta,
Agustiah, D., Fauzi, T., & Ramadhani, E. (2020).
Dampak  penggunaan Media Sosial, Terhadap Perilaku Belajar Siswa. ISLAMICOUNSELING Jurnal  Bimbingan,Konseling  Island  Islam,  4(2),  181.  ISLAMICOUNSELING  Jurnal Bimbingan, Konseling Islam,4(2), 181. https://doi.org/10.29240/jbk.v4i2.1935.
Aditya, R. (2015). Pengaruh media sosial instagram terhadap minat fotografi adakomunitas fotografi pekanbaru. Jurnal Fisip, 2, 1-14.
APJII.  (2014).  Profil  Pengguna  Internet  Indonesia  2014.  Puskakom.  Retrieved  rom https://www.apjii.or.id/survei2016
APJII. (2016). Infografis: penetrasi dan perilaku pengguna internet indonesia, 1 – 34.
Fenomena Media Sosial Terhadap Minat Belajar Siswa Di Era Digitalisasi ttps://jurnal.iain- bone.ac.id/index.php/aldin/article/view/3893. Pengaruh Posistif Media Sosial Terhadap Masyarakat
https://www.djkn.kemenkeu.go.id/kpknl-semarang/baca-artikel/14366/Pengaruh- Positif-dan-Negatif-Media-Sosial-Terhadap-
Masyarakat.html#:~:text=Dampak%20positif%20dari%20media%20sosial,secara%2 0cepat%2C%20biaya%20lebih%20murah
Ayun,  P.  Q.  (2015).  Fenomena  remaja  menggunakan  media  sosial  dalam  membentuk identitas. Jurnal Komunikasi, 3(2), 1 – 16.
Banyai, F., Zsila, A., Kiraly, O., Maraz, A., Elekes, Z., Griffiths, M. D., . . . Demetrovics, Z. (2017).  Problematic  social  media  use:  results  from  a  large-scale  nationally representative adolescent sample. Jurnal Pone, 12(1), 1-13. doi:10.1371/journal.pone.016983.