Volume 1 Nomor 1, Mei 2019 p-ISSN  : 2686-0104 e-ISSN   : 2686-0090
Mathematics education journal
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN ADVISOR GROUP UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 POLANHARJO
Septiyana Rosita Dewi 1* , Joko Sungkono 2
1,2 Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Widya Dharma Klaten * E-mail: septiyanard@yahoo.com , Telp: +6285868761709

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk:  (1)  meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  matematika dengan  menerapkan  strategi  pembelajaran advisor  group ,  (2)  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran  matematika  dengan  menerapkan  strategi  pembelajaran advisor  group .  Penelitian  ini  merupakan penelitian tindakan kelas dengan subyek siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Polanharjo tahun pelajaran 2017/2018 yang  terdiri  dari  24  siswa.  Penelitian  tindakan  kelas  dilaksanakan  dalam  2  siklus  yaitu  siklus  I  dan  siklus  II. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Setelah pelaksanaan tindakan kelas peneliti memperoleh data aktivitas belajar melalui observasi dan data hasil belajar melalui teknik tes.  Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  penerapan  strategi  pembelajaran advisor  group dapat  meningkatkan aktivitas  belajar  matematika  siswa.  Aktivitas  belajar  siswa  yang mengalami  peningkatan  dilihat  dari  rata-rata persentase aktivitas pada siklus I sebesar 63,69% meningkat menjadi 75% pada siklus II. Selain aktivitas belajar siswa  yang  meningkat,  melalui penerapan  strategi  pembelajaran advisor  group juga  dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa. Diperoleh data hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan dilihat dari persentase ketuntasan  klasikal  pada  pra  siklus  sebesar  33,33%  meningkat  pada  siklus  I  sebesar  66,67%,  meningkat  lagi menjadi  83,33%  pada  siklus  II.  Kesimpulan  yang  dapat  diambil  dari  penelitian  ini  adalah  melalui  penerapan strategi pembelajaran advisor group dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII SMP Negeri 3 Polanharjo tahun pelajaran 2017/2018.
Kata Kunci : Strategi pembelajaran; advisor group ; aktivitas belajar, hasil belajar.

## THE APPLICATION OF LEARNING STRATEGY WITH ADVISOR GROUP TO IMPROVE ACTIVITY AND MATHEMATICS LEARNING OUTCOME IN VII GRADE SMP NEGERI 3 POLANHARJO

## Abstract
The  obectives  of  this  research  were:  (1)  to  improve  student  learning  activities  in  mathematics  learning  by implementing  advisor  group  learning  strategy,  (2)  to  improve  student  learning  outcomes  in  mathematics learning by applying advisor group learning strategy. This research was a classroom action research with the subjects  of class  VII B  of SMP Negeri 3 Polanharjo in the 2017/2018 school year consisting of 24 students. Classroom action research  was carried out in 2 cycles, cycle I and cycle II. Each cycle consists of planning, action, observation and reflection stages. After the implementation of the class action the researcher obtains learning  activity  data  through  observation  and  learning  outcomes  through  test.  Based  on  the  results  of  the research, implementation of advisor group learning strategies  could improve students' mathematics learning activities. Student learning activities that have increased seen from the average percentage of activities in the first cycle of 63.69% increased to 75% in the second cycle. In addition to increased student learning activities, through  the  implementation  of  advisor  group  learning  strategies  can  also  improve  students'  mathematics learning  outcomes.  Data  obtained  on  student  learning  outcomes  that  experienced  increase  seen  from  the percentage  of  classical  completeness  in  the  pre  cycle  of  33.33%  increased  in  the  first  cycle  of  66.67%, increased again to 83.33% in the second cycle. The conclusion that can be drawn from this research is that through  the  implementation  of  the  advisor  group  learning  strategies  can  improvement  of  the  activity  and learning outcomes of class VII students of SMP Negeri 3 Polanharjo in the academic year 2017/2018.
Keywords: learning strategy; advisor group; learning activities; learning outcomes .

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan  pokok  dalam  kehidupan  manusia yang  memikirkan  bagaimana  menjalani kehidupan  ini  untuk  mempertahankan  hidup manusia. Dalam pasal 1 ayat 1 UU RI No. 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional (UUSPN) tercantum bahwa pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya  potensi  siswa  agar  menjadi manusia  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan menjadi  warga  negara  yang  demokratis  serta bertanggung jawab.
S ekolah sebagai tempat
berlangsungnya  proses  belajar  mengajar diharapkan  dapat  menghasilkan  sumber daya  manusia  yang  berkualitas  dan berkompeten  dalam  bidang  masing- masing.  Dalam  proses  pendidikan,  guru merupakan  salah  satu  faktor  yang menentukan terhadap keberhasilan siswanya.  Dengan  demikian  guru  dalam pelaksanaan proses belajar mengajar tidak hanya dituntut agar mampu menyampaikan  materi  pelajaran  dan menguasai  bahan  pelajaran  tetapi  harus dapat  mengaktifkan  diskusi  terpimpin siswa dalam proses belajar mengajar.
Matematika  merupakan  salah  satu mata  pelajaran  di  sekolah  yang  dapat mengajak siswa untuk mengasah kemampuannya. Secara etimologis, matematika berarti ilmu pengetahuan yang diperoleh  dengan  bernalar  (Suherman, 2003: 16). Depdiknas (2001: 8) mengatakan bahwa tujuan umum
pendidikan  matematika  ditekankan  pada siswa  untuk  memiliki:  (1)  kemampuan
yang  berkaitan  dengan  matematika  yang dapat  digunakan  dalam  memecahkan masalah  matematika,  pelajaran  lain, ataupun  masalah  yang  berkaitan  dengan kehidupan nyata, (2) kemampuan menggunakan  matematika  sebagai  alat komunikasi, dan (3) kemampuan menggunakan  matematika  sebagai  cara bernalar  yang  dapat  dialih  gunakan  pada setiap keadaan, seperti berpikir kritis, logis, sistematis, objektif,  jujur,  bersifat  disiplin dalam  memandang  dan  menyelesaikan masalah.
Menyelesaikan masalah matematika menggunakan penalaran deduktif,  hal  ini  berpengaruh  terhadap proses  pembelajaran  matematika  yang terjadi di kelas.
Dari  hasil  wawancara  dengan  siswa kelas  VII  B  pada  tanggal  2  Maret  2018 diperoleh  data  bahwa  siswa  mengatakan pelajaran  matematika  membosankan  dan sulit  dipahami,  karena  matematika  terlalu banyak  rumus  yang  harus  dihafalkan. Pembelajaran  hanya  dilakukan  dengan metode  ceramah.  Siswa  menginginkan adanya  perubahan  model  pembelajaran agar  mereka  tertarik  untuk  mengikuti pelajaran.  Pembelajaran  yang  dilakukan oleh  guru  masih  konvensional,  yaitu ceramah, mencatat, pemberian tugas. Guru kurang  memberikan  tanggung  jawab  pada siswa.  Pembelajaran  yang  dilakukan  oleh guru  kurang  melibatkan  siswa,  sehingga partisipasi  siswa  dalam  pembelajaran sangat kurang.
Berdasarkan  hasil  wawancara  pada tanggal  2  Maret  2018  dengan  ibu  Ana Rahmi  selaku  guru  mata  pelajaran matematika  kelas  VII B di  SMP  Negeri 3  Polanharjo,  peneliti  memperoleh  data rendahnya  aktivitas  belajar  pada  siswa. Hal ini dapat dilihat dari indikator sebagai berikut:  (1)  memperhatikan  ada  10  siswa
(41,67%), (2) bertanya ada 6 siswa (25%), (3)  menjawab  pertanyaan  ada  6  siswa (25%),  (4)  mengeluarkan  pendapat  ada  2 siswa  (8,33%),  (5)  memecahkan  soal  2 siswa  (8,33%).  Hasil  evaluasi  ulangan harian  mata  pelajaran  matematika  pada kelas VII B yang diberikan guru yaitu dari 24  siswa  yang  mengikuti  ulangan  harian, 15  siswa  (62,5%)  siswa  belum  mencapai KKM  yang  telah  ditentukan  oleh  sekolah yaitu 65. Dari data tersebut terbukti bahwa masih  rendahnya  aktivitas  belajar  siswa dan  belum  maksimalnya  hasil  belajar matematika  siswa  kelas  VII  B  di  SMP Negeri 3 Polanharjo. Faktor yang menjadi penyebab  masih  rendahnya  aktivitas belajar  siswa  yaitu  mayoritas  siswa menganggap  bahwa  matematika  adalah pelajaran  yang  sulit  dipahami,  karena matematika  terlalu  banyak  rumus  yang harus  dihaflkan  sehingga  siswa  kurang menyukai pelajaran matematika.
Rendahnya  aktivitas siswa  di  dalam  kelas mengakibatkan  kurang  maksimalnya  hasil belajar siswa.
Berdasarkan permasalahan tersebut di atas,  guru  dituntut  untuk  mampu mengelola  proses  pembelajaran  sehingga siswa  memiliki  keinginan  untuk  belajar.
Oleh  karena  itu,  diperlukan  suatu  strategi pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar siswa. Peneliti berpendapat bahwa strategi pembelajaran advisor  group tepat  untuk diterapkan sebagai  salah satu solusi untuk meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar siswa pada mata pelajaran matematika.
Strategi  pembelajaran advisor  group adalah  strategi  untuk  memperoleh  umpan balik  darIsiswa  setelah  memperoleh pengetahuan  materi  dari  guru  (Silberman, 2014:  234).  Sebagian  siswa  diberi  tugas untuk  membuat  soal-soal  terkait  materi
yang  telah  diajarkan  dan  sebagian  siswa lagi akan menjawab soal- soal yang dibuat oleh  temannya.  Dengan  demikian  siswa akan bersemangat untuk memahami materi sendiri agar dapat membuat dan menjawab pertanyaan,  sehingga  aktivitas  dan  hasil belajar matematika siswa kelas VII B SMP Negeri 3 Polanharjo akan meningkat.

## METODE
Bentuk  penelitian  ini  adalah  penelitian tindakan  kelas  ( Classroom  Action  Research ). Menurut  Mulyasa  (2010:  11)  Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan suatu upaya untuk mencermati kegiatan belajar sekelompok siswa dengan memberikan sebuah tindakan (treatment) yang sengaja dimunculkan.  Tindakan  tersebut  dilakukan oleh  guru  bersama-sama  dengan  siswa,  atau oleh  siswa  di  bawah  bimbingan  dan  arahan guru.  Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  siswa kelas  VII  B  SMP  Negeri  3  Polanharjo  tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa. Pelaksanaan  tindakan  kelas  dilaksanakan dalam  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari tahap  persiapan,  pelaksanaan  tindakan, observasi,  dan  refleksi.  Penerapan  strategi pembelajaran advisor  group ini  diaplikasikan pada materi segi empat.
Dalam  pengumpulan  data-data  yang dibutuhkan,  peneliti  melakukan  beberapa kegiatan  dengan  menggunakan  teknik pengumpulan  data,  yaitu:  (1)  wawancara dilakukan  dengan  tanya  jawab  secara langsung  dengan  guru  mata  pelajaran matematika  dan  siswa  kelas  VII  B  untuk mendapatkan informasi mengenai kegiatan pembelajaran,  hasil  belajar,  dan  faktor yang  menyebabkan  rendahnya  aktivitas serta  hasil  belajar  matematika  siswa,  (2) observasi  digunakan  untuk  mengamati aktivitas  siswa  secara  langsung  dalam interaksi pembelajaran matematika dengan
melibatkan teman sejawat sebagai observer,  (3)  tes  digunakan  untuk memperoleh  data  tentang  hasil  belajar matematika setelah pelaksanaan pembelajaran dengan strategi pembelajaran advisor  group ,  dan  (4) dokumentasi digunakan untuk
memperkuat  data  yang  diperoleh  dari  tes dan observasi yang meliputi RPP, hasil tes akhir  siklus,  data  observasi  aktivitas,  dan data  pendukung  lain.  Keabsahan  data menggunakan  teknik  validasi  data  yaitu dengan jalan memanfaatkan pengamat lain untuk  keperluan  pengecekan  kembali tingkat  kevalidan  atau  kesahihan  suatu instrumen.
Analisis hasil penelitian ini ditekankan pada aktivitas dan hasil belajar matematika  siswa.  Data  hasil  observasi aktivitas  siswa  dianalisis  dengan  cara menghitung persentase setiap jenis aktivitas  belajar  siswa.  Data  hasil  belajar siswa  yang  diperoleh  dari  hasil  evaluasi belajar  pada  setiap  akhir  siklus.  Analisis dilakukan  dengan  cara  menghitung  nilai terendah,  nilai  tertinggi,  rata-rata,  dan persentase  siswa  yang  mencapai  KKM yaitu yang memiliki nilai minimal 65.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan pembelajaran secara keseluruhan  sampai  berakhirnya  tindakan siklus II, perilaku siswa yang berkaitan dengan aktivitas  dan  hasil  belajar  matematika mengalami perubahan yang positif. Hasil kerja kolaborasi  yang  dilaksanakan  oleh  peneliti, teman  sejawat,  dan  guru  mata  pelajaran matematika  kelas  VII  B  SMP  Negeri  3 Polanharjo dengan penerapan strategi pembelajaran advisor group dapat
meningkatan  aktivitas  dan  hasil  belajar matematika  siswa  pada  pokok  bahasan  segi empat.
Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan Mulyono  (2001:  26)  yang  dimaksud aktivitas  adalah  kegiatan  atau  keaktifan. Jadi  segala  sesuatu  yang  dilakukan  atau kegiatan-kegiatan  yang  terjadi  merupakan suatu  aktivitas.  Teori  tersebut  didukung dengan  penelitian  Sutadi  (2014)  yang bertujuan meningkatkan aktivitas dan hasil belajar  matematika  dengan  menerapkan metode advisory  group pada  siswa  kelas IV  MIN  Karanganom  Kabupaten  Klaten tahun  pelajaran  2013/2014.  Penerapan metode advisory group dapat meningkatkan  aktivitas  belajar  siswa diantaranya  mendengarkan  penjelasan guru sebesar 36,67%, mengajukan pertanyaan  sebesar  36,67%,  menanggapi pertanyaan  yang  diajukan  sebesar  20%, mengemukakan ide/gagasan sebesar 33,34%.
Sejalan  dengan  teori  dan  hasil penelitian di atas penelitian  ini  juga dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa yaitu siswa  memperhatikan  penjelasan  materi dari  guru  pada  siklus  I  sebesar  54,17% meningkat menjadi 66,67% pada siklus II, siswa  yang  dibagi  menjadi  beberapa kelompok  besar  pada  siklus  I  sebesar 75,00%  meningkat  menjadi  83,33%  pada siklus  II,  siswa  dalam  kelompok  besar dibagi  menjadi  dua  kelompok  kecil  pada siklus  I  sebesar  75,00%  meningkat menjadi  83,33%  pada  siklus  II,  siswa dalam  kelompok  kecil  aktif  dalam membuat  dan  menjawab  soal  sebesar 62,50%  meningkat  menjadi  79,17%  pada siklus II, siswa yang aktif dalam berdiskusi sebesar  66,67%  meningkat  menjadi 75,00%  pada  siklus  II,  kelompok  yang mempresentasikan  hasil  diskusi  di  depan kelas  sebesar  54,17%  meningkat  menjadi 66,67%  pada  siklus  II,  dan  siswa  yang aktif membuat kesimpulan dari
pembelajaran  yang  telah  dilalui  sebesar 58,33%  meningkat  menjadi  70,83%  pada siklus II.
Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan Susanto (2016: 5) menyatakan bahwa hasil belajar  ialah  kemampuan  yang  diperoleh siswa  setelah  melalui  kegiatan  belajar.
Teori tersebut didukung dengan penelitian Sutadi (2014) yang bertujuan meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar matematika  dengan  menerapkan  metode advisory  group pada  siswa  kelas  IV  MIN Karanganom  Kabupaten  Klaten  tahun pelajaran  2013/2014.  Penerapan  metode advisory  group dapat  meningkatkan  hasil belajar  siswa.  Hal  ini  ditunjukkan  dengan peningkatan  rata-rata  nilai  yang  diperoleh dari hasil tes, siklus I sebesar 74,63 dengan ketuntasan  klasikal  sebesar  76,67%  dan siklus  II  sebesar  80,63  dengan  ketuntasan klasikal sebesar 86,67% dengan KKM 65.
Sejalan  dengan  teori  dan  hasil penelitian di atas penelitian  ini  juga dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa.  Hal  ini ditunjukkan dengan peningkatan nilai rata- rata  kelas  dari  50,52  (pra  siklus)  menjadi 63,13  (siklus  I)  kemudian  meningkat menjadi  74,63  (siklus  II)  dengan ketuntasan 33,33 menjadi 66,67% kemudian  menjadi  83,33%  dengan  KKM 65. Dengan diterapkannya strategi pembelajaran advisor group siswa dengan mudah  menguasai  isi  pembelajaran, memahami  materi  yang  telah  lalu  dan siswa  lebih  aktif  saat  pembelajaran.  Hal tersebut  membuat  siswa  lebih  mudah  dan tidak  mengalami  banyak  kesulitan  dalam mengerjakan  soal  tes  akhir  siklus  karena sudah  menguasai  materi  pembelajaran dengan  baik,  sehingga  aktivitas  dan  hasil belajar  matematika  siswa  meningkat sesuai  dengan  indikator  yang  sudah
ditentukan.
Berdasarkan  pembahasan  di  atas secara umum menunjukkan bahwa pembelajaran dengan strategi pembelajaran advisor group dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar siswa  kelas  VII  B  SMP  Negeri  3 Polanharjo tahun pelajaran 2017/2018.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan kelas  di  SMP  Negeri  3  Polanharjo  dapat disimpulkan  bahwa  melalui  penerapan strategi pembelajaran advisor group dapat meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar matematika  siswa  kelas  VII  B  SMP Negeri  3  Polanharjo  tahun  pelajaran 2017/2018.

## DAFTAR PUSTAKA
Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan. 2001. Kebijaksanaan Umum Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta:
Depdiknas.
Departemen  Pendidikan  Nasional.  2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional . Jakarta: Depdiknas.
Mulyasa,  E.  2010. Praktik  Penelitian Tindakan  Kelas .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Mulyono, M. A. 2001. Aktivitas Belajar . Bandung: Yrama Widya.
Silberman,  M.L.  2014. Active  Learning  101 Cara  Belajar  Siswa  Aktif. Bandung: Nuansa Cendekia.
Suherman,  E.  2003. Strategi  Pembelajaran Matematika  Kontemporer .  Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia.
Susanto,  Ahmad.  2016. Teori  Belajar  dan Pembelajran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sutadi. 2014. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika dengan Menerapkan  Metode  Advisory  Group pada Siswa Kelas IV MIN Karanganom Kabupaten  Klaten  Tahun  Pelajaran 2013/2014 . Skripsi: Pendidikan Matematika Universitas Widya Dharma Klaten.