## PERSEPSI SISWA KELAS XI TERHADAP KOMPETENSI SOSIAL GURU SMK NEGERI 1 SOLOK

## Azizatul Resti Husnia
Jurusan Administrasi Pendidikan FIP UNP
The goal of this article are to obtain information about the perception  of a  class  XI  student of  the social competence  of teachers of SMK Negeri 1 Solok. The population of this article class XI student, are 479 students and 91 students were taken as a sample. sampling  technics  were  using  is simple  random sampling with slovin formula. The  instrument  used in  this article is questionnaire and analyzed  by average. In  general, the results of this article is the perception of a class XI student of  the social competence  of teachers  of  SMK Negeri  1 Solok have good category at 3.69.
Keyword: perception And social competence

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  sadar  untuk  menyiapkan  peserta  didik untuk  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran  dan  atau  latihan  bagi peranannya  dimasa  yang  akan  datang. Pendidikan  juga  merupakan  sebuah sistem  yang  didalamnya  terdapat  berbagai  komponen  yang  saling mempengaruhi.  Salah  satu  komponen  tersebut  adalah  guru.  Guru  adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,  melatih, menilai  dan  mengevaluasi peserta  didik.  Guru  yang profesional  dalam  menjalankan  tugasnya  harus  memiliki  dan  menguasai empat kompetensi yaitu salah satunya adalah kompetensi sosial.
Menurut Ramayulis (2013:77):
”kompetensi  sosial  adalah:  (1)  berkomunikasi  lisan, tulisan,  dan  atau  isyarat  secara  santun,  (2)  menggunakan teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional, (3) bergaul  secara  efektif  dengan  peserta  didik,  sesamaa pendidik, tenaga kependidikan, pimpinan satuan pendidikan, orang tua  atau wali peserta didik, (4) bergaul secara  santun  dengan  masyarakat  sekitar  dengan mengindahkan  norma  serta  sistem  nilai  yang  berlaku,  (5) menerapkan  prinsip  persaudaraan sejati dan  semangat kebersamaan.
Berdasarkan  pengamatan  penulis  yang  dilaksanakan  pada  bulan Januari 2015 di  Sekolah  menengah  kejuruan  Negeri  1  Solok kompetensi
sosial guru masih kurang berjalan dengan baik. Hal ini terlihat dari kegiatan kegiatan  guru  yang  ditinjau  dari  kemampuan  berkomunikasi,  menggunakan teknologi  komunikasi  dan  informasi,  bergaul  secara  efektif  dengan  peserta didik, guru dan orang tua peserta didik dan menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan  di SMK  Negeri 1  Solok.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  kelas  XI  yang berjumlah 479 orang  dan sampel  berjumlah 91 orang.  Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah teknik Simple  random  sampling dengan  rumus Slovin. Instrumen  penelitian  yang digunakan  adalah  angket model  skala  Likert. Sebelum  angket  disebarkan kepada  responden  yang  menjadi  sampel  dalam  penelitian  ini  dilakukan  uji coba  terlebih  dahulu  untuk  mengetahui  validitas  dan  reliabilitas  instrumen. Setelah diperoleh valid dan reliabelnya instrumen barulah angket disebarkan kepada  responden  kemudian  data  dikumpulkan  dan  diolah  dengan menentukan nilai rata-rata (mean) dengan rumus :

## X =
Keterangan : X = rata-rata (mean)
f = frekuensi jawaban responden
x = pilihan jawaban
N = Jumlah responden

## HASIL PENELITIAN
Dari data persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru SMK  Negeri  1  Solok dapat  dilihat  bahwa kemampuan  guru  berkomunikasi lisan dan tulisan, dapat di lihat bahwa skor tertinggi adalah aspek kemampuan guru bersikap ramah dalam berkomunikasi lisan dengan peserta didik dengan perolehan rata-rata (4,14). Sedangkan skor terendah terlihat dari kemampuan guru berkomunikasi secara tulisan melalui surat dengan peserta didik dengan skor  (3,39).Secara  umum  persepsi  siswa  terhadap kompetensi  sosial  guru ditinjau dari kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan adalah baik dengan skor rata-rata (3,94).
Dari data  mengenai  persepsi  siswa  terhadap  kompetensi  sosial  guru ditinjau dari menggunakan teknologi komunikasi dan informasi dapat di lihat bahwa  skor  tertinggi  adalah  aspek  kemampuan  guru  bersikap  sopan  dalam berkomunikasi  melalui  handphone  dengan  peserta  didik  dengan  perolehan rata-rata (3,78). Sedangkan skor terendah terlihat dari aspek kemampuan guru memberitahukan kepada peseta didik saat tidak masuk ke dalam kelas melalui handphone  dengan  skor  rata-rata  (3,12). Secara  umum  persepsi  siswa terhadap  kompetensi  sosial  guru  ditinjau  dari  menggunakan  teknologi komunikasi dan informasi adalah cukup dengan skor rata-rata (3,45).
Dari  data  mengenai  persepsi  siswa  terhadap  kompetensi  sosial  guru ditinjau dari bergaul secara  efektif dengan peserta didik,  guru dan orang  tua
peserta  didik  dapat  di  lihat  bahwa  skor  tertinggi  adalah  aspek  kemampuan guru  bergaul  dengan  sesama  guru  dengan  perolehan  rata-rata  (4,20). Sedangkan  skor  terendah  terlihat  dari aspek kemampuan  guru  bersikap  adil kepada  semua  peserta  didik dengan  skor  rata-rata  (3,49). Secara  umum persepsi  siswa  terhadap kompetensi  sosial  guru ditinjau dari bergaul  secara efektif  dengan  peserta  didik,  guru  dan  orang  tua  peserta  didik adalah baik dengan skor rata-rata (3,87).
Dari  data mengenai  persepsi  siswa  terhadap kompetensi  sosial  guru ditinjau  dari bergaul  secara  santun  dengan  masyarakat dapat  di lihat  bahwa skor tertinggi adalah aspek kemampuan menjaga rahasia peserta didik kepada masyarakat  sekitar  lingkungan  sekolah dengan  perolehan  rata-rata  (3,75). Sedangkan skor terendah terlihat dari aspek kemampuan guru bergaul secara santun  dengan  masyarakat  sekitar  lingkungan  sekolah dengan  skor  rata-rata (3,09). Secara umum persepsi siswa terhadap kompetensi sosial guru ditinjau dari bergaul  secara  santun  dengan  masyarakat adalah cukup dengan  skor rata-rata (3,49).
Dari data mengenai  persepsi  siswa  terhadap kompetensi  sosial  guru ditinjau menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati  dan  semangat  kebersamaan dapat di lihat bahwa skor tertinggi adalah aspek kemampuan kerja sama guru dengan  tenaga  kependidikan  dalam  menghadapi  tingkah  laku  peserta  didik dengan perolehan rata-rata (4,13). Sedangkan skor terendah terlihat dari aspek kemampuan guru dalam menjalin hubungan persaudaran dengan peserta didik dengan  skor  rata-rata  (3,35). Secara  umum  persepsi  siswa  terhadap kompetensi  sosial  guru ditinjau dari menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati dan semangat kebersamaan adalah baik dengan skor rata-rata (3,73).

## Table 1. Rekapitulasi Skor Rata-rata Persepsi Siswa Kelas XI terhadap Kompetensi Sosail Guru SMK Negeri 1 Solok
No Aspek yang Diteliti Rata-rata Kriteria 1 Kemampuan komunikasi lisan dan tulisan 3,94 Baik 2 Menggunakan teknologi komunikasi dan informasi 3,45 Cukup 3 Bergaul secara efektif dengan peserta didik, guru dan orang tua peserta didik 3,87 Baik 4 Bergaul secara santun dengan masyarakat 3,49 Cukup 5 Menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan 3,73 Baik Skor rata-rata 3,69 Baik
Dari table 1 dapat dilihat bahwa secara umum kompetensi sosial guru di  SMK  Negeri  1  Solok sudah dilaksanakan  dengan  baik  dengan  skor  rata- rata  3,69.  Kemampuan  berkomunikasi  lisan  dan  tulisan  mendapat  skor  rata- rata  tertinggi  (3,94).  Sedangkan  menggunakan  teknologi  komunikasi  dan informasi mendapat skor rata-rata terendah (3,45).

## PEMBAHASAN
Untuk lebih jelasnya pembahasan hasil penelitian ini akan di uraikan berdasarkan 1) kemampuan berkomuniksi lisan dan tulisan, 2) menggunakan teknologi komunikasi dan informasi 3) bergaul secara efektif dengan peserta didik,  guru  dan  orang  tua  peserta  didik,  4) bergaul  secara  santun  dengan masyarakat,  dan  5)  menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati  dan  semangat kebersamaan.  Secara  umum hasil  pengolahan  data persepsi  siswa  kelas  XI terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1  Solok berada  pada  kategori baik dengan perolehan skor rata-rata 3,69.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi sosial  guru  SMK  Negeri  1  Solok  ditinjau  dari  kemampuan berkomunikasi  lisan  dan  tulisan  mendapat  skor  rata-rata  3,94.  Data menunjukan  bahwa  kemampuan  berkomunikasi  lisan  dan  tulisan  dengan peserta  didik,  dan  komunikasi  lisan  dan  tulisan  dengan  sesama  guru  sudah dilaksanakan oleh guru dengan baik.
Menurut
Wahyono (2012:67)  tata  cara  berkomunikasi  antara  guru dengan peserta didik antara lain yaitu:
1) Menggunakan bahasa memotivasi
Motivasi  adalah  salah  satu  hal  yang  harus  dimiliki  oleh  seorang guru,  di  dalam  berkomunikasi  dengan  peserta  didik  guru  harus  bisa menggunakan  bahasa  yang  bisa  memotivasi  siswa,  memberi  semanagat kepada  siswa  dan  selalu  bersikap  ramah  di  saat  berkomunikasi  dengan peserta didik, baik secara lisan maupun tulisan. contohnya saja ada salah satu  siswa  tidak  menyukai  mata  pelajaran,  guru  bisa  berkomunikasi sambil memberikan motivasi kepada peserta didik, untuk menyukai mata pelajaran tersebut.
2) Menggunakan bahasa tubuh
Kepribadian  seseorang  bisa  dilihat  dari  bahasa  tubuh,  bahasa tubuh  yang  baik  dapat  menunjukan  bahwa  seseorang  memiliki kecakapan,  daya  tarik,  dan  suasana  hati  yang  positif.  Bagi  seorang  guru ini  sangat  penting  untuk  menunjukan  ekspresinya  kepada  peserta  didik, dengan  bahasa  tubuh,  murid  dapat  menilai  kepribadian  guru  karena  hal itulah yang pertama-tama ditangkap peserta didik dari seorang guru.
3) Menggunakan humor atau ceria dan mudah tersenyum
Faktor  humor  sering  kali  diabaikan  dan  diremehkan,  padahal dalam  berkomunikasi  dengan  peserta  didik  guru  yang  memiliki  humor yang  baik  ceria  dan  mudah  tersenyum  dapat  menghangatkan  suasana. Kemampuan  menciptkan  humor  bisa  membuat  guru  lebih  mudah berkomunikasi dengan peserta didik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1  Solok  ditinjau  dari  menggunakan teknologi  komunikasi  dan  informasi  mendapat  skor  rata-rata  3,45.  Data menunjukan bahwa guru menggunakan teknologi komunikasi dengan peserta didik  dan  menggunakan  teknologi  komunikasi    informasi  dengan  peserta didik sudah dilaksanakan oleh guru dengan cukup.
Menurut  Rusman  (2011:82)  dari  definisi  di  atas  terdapat  keterkaitan antara  tekonologi  informasi  dan  teknologi  komunikasi,  teknologi  informasi lebih pada  sistem  pengolahan  informasi  sedangkan  teknologi  komunikasi yang  berfungsi  untuk  pengirim  informasi. Dalam (www.zonasiswa.com) teknologi  informasi  dan  komunikasi  adalah  proses  penyampaian  informasi dan  proses  penyampaian  pesan  (ide,  gagasan)  dari  satu  pihak  kepada  pihak lain  sehingga  lebih  cepat,  lebih  luas  sebarannya,  dan  lebih  lama penyimpanannya.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi  sosial guru  SMK  Negeri  1  Solok  ditinjau  dari  bergaul  secara efektif dengan peserta didik, guru dan orang tua peserta didik. mendapat skor rata-rata 3,87. Data menunjukan bahwa bergaul secara efektif dengan peserta didik, guru dan orang tua peserta didik sudah dilaksanakan oleh guru dengan baik.
Danim  (2011:265)  mengemukakan  bahwa  hubungan  guru  dengan sesama  guru  dan  tenaga  kependidikan  antara  lain  yaitu  guru  hendaknya menciptakan dan  memelihara  hubungan  baik  antara  sesama  guru  dan  tenaga kependidikan  dalam  lingkungan  kerjanya,  guru  hendaknya  menciptakan  dan memelihara  semangat kekeluargaan dan  kesetiakawanan  sosial  didalam  dan diluar  lingkungan  kerja,  saling  menghormati  teman  sejawat.  Dengan  adanya rasa  kekeluargaan  dan  kerja  sama  antara  guru  dengan  sesama  guru  dapat berbagi pengalaman mengenai cara mendidik peserta didik, sehingga apabila ditemukan kesulitan tertentu, para guru bisa dapat saling berdiskusi mengenai kesulitan  tersebut.  Dalam  bergaul  antara  sesama  guru  tidak  ada  perbedaan antara guru yang PNS dengan guru yang Honorer di sekolah komunikasi dan hubungan harmonis antara sesama guru akan semakin mudah terjadinya kerja sama yang baik antara guru dalam memberikan yang terbaik bagi siswa.
Menurut Gordon  (1996)    bergaul  seara  efektif    atau  hubungan  antara guru dengan peserta didik yaitu:
a. Ketrampilan  komunikasi  yang  sangat  penting  bagi  guru  supaya  bisa menciptakan hubungan yang baik dengan peserta didik.
b. Kemampuan  berbicara,  berbicara  dapat  merenggangkan  hubungan manusia  dan  juga  bisa  merenggakan  hubungan  murid  dan  guru  bahkan sebaliknya  dapat  juga  mendekatkan  guru  dengan  peserta  didik.  Dalam berbicara kita harus memilih kata yang lebih baik dan sopan.
c. Saling  mendengarkan  terutama  dalam  proses  belajar  mengajar  didalam kelas.
d. Saling menghargai antara guru dengan peserta didik
e. Suka  menolong  peserta  didik  dalam  masalah  yang  dihadapinya,  baik masalah dalam sekolah maupun masalah dalam luar sekolah Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1  Solok  ditinjau  dari  bergaul  secara santun  dengan  masyarakat  mendapat  skor  rata-rata  3,49.  Data  menunjukan bahwa  Bergaul  secara  santun dengan  masyarakat  dan    menjalin  kerja  sama dengan masyarakat sekitar sudah dilaksanakan oleh guru dengan cukup
Hubungan sekolah  dengan  masyarakat  secara  santun  merupakan jalinan interaksi yang diupayakan oleh sekolah agar dapat diterima di tengah- tengah masyarakat untuk mendapatkan aspirasi, simpati, dari masyarakat, dan mengupayakan terjadinya  kerjasama  yang  baik  antar  sekolah  dengan masyarakat seperti dengan warga masyarakat lingkungan sekitar. Selanjutnya menurut  Danim  (2011:258)  hubungan  guru  dengan  masyarakat  antara  lain, yaitu:
a. Guru  harus  bisa  menjalin  komunikasi  dan  kerja  sama  yang  harmonis  dan bergaul  secara  santun,  dengan  masyarakat  untuk  memajukan  dan mengembangkan pendidikan
b. Guru harus mengakomodasikan aspirasi masyarakat dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas pendidikan dan pembelajaran
c. Guru harus peka terhadap perubahan yang terjadi di masyarakat
d. Guru  harus  bekerja  sama  secara  arif  dengan  masyarakat  untuk meningkatkan prestise dan martabat profesinya
e. Guru  harus  melakukan  semua  usaha  untuk  secara  bersama-sama dengan masyarakat  berperan  aktif  dalam  pendidikan  dan  meningkatkan kesejahteraan peserta didiknya
f. Guru  harus  memberikan  pandangan  profesional,  menjunjung  tinggi  nilai- nilai  agama,  hukum  moral,  dan  kemanusiaan  dalam  berhubungan  dengan masyarakat
g. Guru  tidak boleh  membocorkan  rahasia  sejawat  dan  peserta  didik  kepada masyarakat
h. Guru  tidak  boleh  menampilkan  diri  secara  eksklusif  dalam  kehidupan masyarakat.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi sosial guru SMK Negeri 1 Solok ditinjau dari menerapkan prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan  mendapat skor rata-rata 3,73. Data  menunjukan  bahwa  menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati  dan semangat kebersamaan  sudah dilaksanakan oleh guru dengan baik.
Guru harus bisa menjalin kerja sama dan semangat kebersamaan atau menjalin  sikap  persaudaraan  antara  sesama  guru  yang  berada  di  sekolah begitu juga dengan peserta didik dan semua staf yang ada di sekolah tersebut, agar  tujuan  yang  diinginkan  bisa  tercapai.  Dalam  (www. Psychologymania. com) Pengertian kerja sama adalah sebuah sistem pekerjaan yang di kerjakan oleh  dua  orang  atau  lebih  untuk  mendapatkan  tujuan  yang  direncanakan bersama. Kerja  sama  dalam  tim  kerja  menjadi  sebuah  kebutuhan  dalam mewujudkan  keberhasilan  kinerja  dan  prestasi  kerja.  Kerja  sama  dalam  tim kerja akan menjadi suatu daya dorong bagi individu-individu yang tergabung dalam kerja tim. Komunikasi akan berjalan baik  dengan dilandasi kesadaran tanggung jawab tiap anggota.
Pembahasan  dari  masing-masing  indikator  di  atas  menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap kompetensi sosial kelas XI guru SMK Negeri 1  Solok  secara  keseluruhan  dapat  dikategorikan baik hal ini  terlihat  dari persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  Sosial  guru  ditinjau  dari kemampuan berkomunikasi lisan dan tulisan sudah dilaksanakan dengan baik
dan  mendapat  skor  rata-rata  (3,94).  Sedangkan  dari  aspek  menggunakan teknologi  komunikasi  dan  informasi  sudah  dilaksanakan  dengan cukup baik dan  mendapat  skor  rata-rata  (3,45).  Bergaul  secara  efektif  dengan  peserta didik,  guru  dan  orang  tua  peserta  didik  sudah  terlaksana  cukup  baik  dan mendapat  skor  rata-rata  (3,87).  Dari  aspek  bergaul  secara  santun  dengan masyarakat sudah terlaksana dengan cukup baik dan mendapat skor rata-rata (3,49).  Kemudian  menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati  dan  semngat kebersamaan  sudah  terlaksana  dengan  baik  dan  mendapat  skor  rata-rata (3,73). Secara umum persepsi siswa kelas XI terhadap kompetensi sosial guru SMK  Negeri  1  Solok  sudah  dilaksanakan  dengan  baik  dengan  skor  rata-rata (3,69).
Menurut Mukhlas  dalam  Fachruddin  (2011:65)  kompetensi  sosial adalah  kemampuan  individu  sebagai  bagian  masyarakat  yang  mencakup kemampuan  untuk:  1)  berkomunikasi  lisan,  tulisan,  2)  menggunakan teknologi  komunikasi  dan  informasi  secara  fungsional,  3)  bergaul  secara efektif dengan peserta didik, sesama pendidik, tenaga kependidikan, orang tua atau  wali  peserta  didik,  4)  bergaul  secara  santun  dengan  masyarakat  dengan mengindahkan  norma  sistem  nilai  yang  berlaku,  5)  menerapkan  prinsip- prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.
Sependapat dengan itu penjelasan Peraturan Pemerintah tentang  Guru Nomor  74  Tahun  2008 tentang kompetnsi guru dan sertifikasi:
Kompetensi  sosial  sebagaimana  dimaksud  pada ayat  (2) merupakan  kemampuan  Guru  sebagai  bagian  dari Masyarakat yang sekurang-kurangnya meliputi kompetensi untuk: (1) Berkomunikasi lisan, tulis, dan/atau isyarat  secara  santun,  (2)  Menggunakan  teknologi komunikasi  dan  informasi  secara  fungsional,  (3)  Bergaul secara  efektif  dengan  peserta  didik,  sesama  pendidik, tenaga  kependidikan,  pimpinan  satuan  pendidikan,  orang tua  atau  wali  peserta  didik,  (4)  Bergaul  secara  santun dengan  masyarakat  sekitar  dengan  mengindahkan  norma serta  sistem  nilai  yang  berlaku,  (5)  Menerapkan  prinsip persaudaraan sejati dan semangat kebersamaan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai persepsi  siswa  kelas  XI terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1  Solok dapat  diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Persepsi  siswa  kelas XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok ditinjau  dari kemampuan  berkomunikasi  lisan  dan  tulisan sudah dikalsanakan dengan baik dengan skor rata-rata 3,94.
2. Persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok ditinjau  dari  menggunakan  teknologi  komunikasi  dan  informasi sudah dilaksanakan dengan cukup baik dengan skor rata-rata 3,45.
3. Persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok ditinjau  dari  bergaul  secara  efektif  dengan  peserta  didik,  guru  dan
orang tua peserta didik sudah dilaksanakan dengan baik dengan skor rata- rata 3,87.
4. Persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok ditinjau  dari  bergaul  secara  santun  dengan  masyarakat  sudah dilaksanakan dengan cukup baik dengan skor rata-rata 3,49.
5. Persepsi  siswa  kelas  XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok ditinjau  dari  menerapkan  prinsip  persaudaraan  sejati  dan  semangat kebersamaan sudah dilaksanakan dengan baik dengan skor rata-rata 3,73.
6. Persepsi  siswa  kelas XI  terhadap  kompetensi  sosial  guru  SMK  Negeri  1 Solok secara umum sudah dilaksanakan dengan baik dengan Skor rata-rata 3,69.

## SARAN
Berdasarkan kesimpulan yang telah dikemukakan di atas, maka saran yang dapat dipertimbangkan bagi guru untuk terus meningkatkan kompetensi sosial guru untuk masa yang akan datang adalah sebagai berikut :
1. Guru  dapat  meningkatkan  kemampuan  dalam  berkomunikasi  lisan  dan tulisan untuk masa yang akan datang .
2. Guru  dapat  meningkatkan  kemampuan untuk  mrnggunakan  teknologi komunikasi dan infornasi pada masa yang akan datang.
3. Guru  dapat  meningkatkan  kemampuan dalam  bergaul  secara  efektif dengan  peserta  didik,  guru  dan  orang  tua  peserta  didik  untuk masa  yang akan datang .
4. Guru  dapat  meningkatkan  kemampuan  dalam  berkomunikasi bergaul secara santun dengan masyarakat untuk masa yang akan datang .
5. Guru  dapat  meningkatkan  kemampuan  dalam menerapakan  prinsip persaudaraan  sejati  dan  semangat  kebersamaan  untuk  masa  yang  akan datang.

## DAFTAR PUSTAKA
Danim, Sudarman. 2011. Pengembangan Profesi Guru. Jakarta. Kencana Gordon, Thomas.1996. Guru Yang Efektif. Jakarta. PT RajaGrafindo Persada http://www. zonasiswa. com/2014/10/ pengertian-teknologi-informasi. html
(Diakses Tanggal 9 Maret 2015)
http://www. psychologymania. com/2013/02/pengertian-kerja sama. html .
(diakses tanggal 3 februari 2015)
Ramayulis. 2013. Profesi dan Etika Keguruan. Jakarta: Kalam Mulia
Rusman,  dkk.  2011. Pembelajaran  Berbasis  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi Mengembangkan  Professionalitas  Guru.  Jakarta.  Pt  raja grafindo prasada
Saudagar,  Fachruddin&  Ali  Idrus.  (2009). Pengembangan  Profesionalitas Guru. Jakarta: Gaung Persada Press.
Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru Kompetensi dan
Sertifikasi