2020 Jurnal Bahana Kesehatan Masyarakat ( Bahana of Journal Public Health ) Vol 4 No 2 p-ISSN: 2580-0590/ e-ISSN: 2621-380X doi: https://doi.org/10.35910/jbkm.v4i2.252

## EFEKTIVITAS KOMBINASI METODE DEMONSTRASI DAN VIDEO CARA MENGGOSOK GIGI TERHADAP OHI-S MURID KELAS IV
SDN 23/IX TAHUN 2019

## Asio*, Sukarsih, Muliadi

## Jurusan Keperawatan Gigi Poltekkes Kemenkes Jambi
* Korespondensi Penulis: asiojambi@gmail.com

## ABSTRAK
Latar Belakang : Pembelajaran mengenai kesehatan gigi dan mulut sudah diberikan kepada murid sekolah dasar melalui program UKGS Puskesmas, tetapi hasil survey awal yang dilakukan kepada 10 murid kelas IV hanya  3 murid yang memiliki OHIS kriteria baik. Oral hygiene yang baik dapat dicapai melalui menggosok gigi baik dan benar  sehingga  perlu peningkatan keterampilan  dalam  menggosok  gigi  melalui  media audio  visual  (video)  dan demonstrasi. Penelitian ini bertujuan untuk menurunkan status OHI-S pada murid Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23/IX Desa Pondok Meja Kecamatan Mestong Jambi tahun 2019 yang dapat diketahui melalui hasil pemeriksaan OHI-S. Metode : Penelitian kuantitatif ini dengan desain quasi-experimental non randomized control group pretes and post- test design (non equivalent control group) dengan membagi kelompok menjadi dua yaitu kelompok intervensi dan kelompok kontrol.  Total sampling  digunakan  dalam  pengambilan  sampel  sejumlah  40 responden.  Alat  analisis menggunakan uji wilcoxon dan uji Mann-whitney. Hasil: Hasil  penelitian  didapatkan  kriteria  kebersihan  gigi  dan  mulut  (OHI-S)  pre-test  murid  kelas  IV  kedua kelompok yang berkriteria baik, ternyata sama (7.5%).kriteria kebersihan gigi danmulut (OHI-S) post-test murid kelasIV yang berkriteria baik adalah kelompok intervensi (42.5%) dan kelompok kontrol (7.5%) serta hasil uji beda kelompok tidak berpasangan menunjukkan angka 0,001. Karena nilai 0,001 < 0,05 artinya ada perbedaan antara nilai OHI-S kelompok Intervensi dengan kelompok kontrol.
Kesimpulan: Kombinasi metode demonstrasi dan video seacra signifikan meningkatkan OHI-S
Kata Kunci: menggosok gigi; demonstrasi; video; OHI-S

## THE EFFECTIVENESS OF THE COMBINATION OF DEMONSTRATION METHODS AND VIDEOS HOW TO CRUSH THE DENTALS OF GRADE IV STUDENTS OHI-S IN 2019

## ABSTRACT
Background : Teaching about dental and oral health has been given to elementary school students through the UKGS Puskesmas program, but the results of the initial survey conducted on 10 grade IV students only 3 students who have good OHIS criteria. Good oral hygiene can be achieved through good brushing and actually enhancing the skills in brushing your teeth through audio-visual (video) media and reproduction. This study aims to reduce the OHI-S status in Class IV Elementary School 23 / IX students in Pondok Meja Village, Mestong Jambi District in 2019, which can be seen through the results of the OHI-S examination.
Methods : This quantitative study used a quasi-experimental non-randomized control group pretest and post-test design (non equivalent control group) with two groups, namely the intervention group and the control group. Total sampling used in sampling a number of 40 respondents. The analytical tool used the Wilcoxon test and the Mann-Whitney test. Results : The results of the study were determined by the criteria for pre-test dental and oral hygiene (OHI-S) for both grade IV students in the group with good criteria, especially (7.5%). The criteria for post-test dental and oral hygiene (OHI-S) of grade IV students who have good criteria are the intervention group (42.5% and the control group (7.5%) and the results of the unpaired group difference test show the number 0.001. Because the value of 0.001 <0.05 means that There is a difference between the OHI-S scores of the intervention group and the control group.
Conclusion: combination of demonstration and video methods was significantly inprove the OHI-S
Keywords: brushing teeth; demonstration; video; OHI-S

## PENDAHULUAN
Kesehatan  rongga  mulut  merupakan bagian  yang  terpenting  dari  kesehatan  tubuh secara  umum. 1 Untuk  menentukan  kesehatan rongga  mulut  dapat  dilihat  dari  buruk  atau tidaknya  kebersihan  mulut, karena sumber  dari banyaknya  penyakit  diawali  dengan  buruknya kebersihan  mulut . 2 Kebersihan  mulut  adalah kondisi  atau  praktek  mempertahankan  jaringan dan struktur mulut dalam
keadaan sehat. 3 Kebiasaan  untuk  menjaga  kebersihan mulut  seperti  menyikat  gigi  setiap  hari, penggunaan dental flos dan kunjungan rutin  ke dokter  gigi  sangat  diperlukan  untuk  mencegah akumulasi plak yang terjadi. 4 Penyakit gingiva dan penyakit periodontalumumnya disebabkan oleh kebersihan rongga mulut yang buruk. 5 Salah satu penyakit  gingiva  yang  sering  dijumpai  adalah gingivitis,  yaitu  peradangan  pada  gusi  yang disebabkan  oleh  bakteri  dan  biasanya mendahului periodontitis. 6 Berdasarkan World Health  Organization (WHO) penyakit mulut memiliki persentase 24% kasus berkisar pada usia 18 tahun. Menurut data RISKESDAS,  masalah  gigi  dan  mulut  sebesar 25,9 % dari total penduduk yang ada di Indonesia dan mengalami kenaikan dari 23,2% pada tahun 2007 menjadi 25,9% pada tahun 2013. 7
Menurut Riskesdas 2013 mengumpulkan data  kesehatan  gigi  secara  komprehensif  yang meliputi  indikator  status  kesehatan  gigi, indikator  jangkauan  pelayanan  dan  perilaku kesehatan  gigi.  Pengumpulan  data  melalui wawancara maupun pemeriksaan gigi dan mulut dengan  jumlah  sampel  keseluruhan  1.027.763 responden.  Wawancara  dilakukan  terhadap responden  semua  umur.  Pertanyaan  perilaku ditanyakan kepada kelompok umur ≥10 tahun. 8 RISKESDAS 2007 menunjukkan perilaku penduduk umur 10 tahun ke atas yang berkaitan dengan kebiasaan menggosok gigi, dan kapan  waktu  menggosok  gigidilakukan. Sebagian besar penduduk umur 10 tahun ke atas (91,1%) mempunyai kebiasaan menggosok  gigi setiap  hari.  Untuk  mendapatkan  hasil  yang optimal,menggosok  gigi  yang  benar  adalah menggosok gigi setiap hari pada waktu pagi hari sesudah  sarapan  dan  malam  sebelum  tidur. Didapatkan  bahwa  pada  umumnya  masyarakat (90,7%) menggosok gigi setiap hari pada waktu mandi  pagi  dan  atau sore. Proporsi  masyarakat yang menggosok gigi setiap hari sesudah makan pagi  hanya  12,6%  dan  sebelum  tidur  malam hanya 28,7%. 9
Setiap  orang  perlu  menjaga  kesehatan gigi dan mulut dengan cara menyikat gigi dengan
benar untuk  mencegah  terjadinya  karies  gigi. Jumlah sampel untuk kelompok umur ≥10 tahun berjumlah  835.256  responden.  Definisi berperilaku  benar  dalam  menyikat  gigi  adalah kebiasaan  menyikat  gigi  setiap  hari  sesudah makan pagi dan sebelum tidur malam. proporsi penduduk  umur  ≥10  tahun    sebagian  besar (93,8%)  menyikat   gigi   setiap   hari.   Provinsi dengan  proporsi  tertinggi  adalah  DKI  Jakarta (98,1%)  dan terendah Papua (49,6%). Sebagian besar  penduduk  juga  menyikat  gigi  pada  saat mandi sore, yaitu sebesar 79,7% dengan urutan tertinggi  di  Bengkulu  sebesar  94,2%, dan  yang terendah di Sulawesi Selatan sebesar 43,2%. 8
Sebagian  besar  penduduk  menyikat  gigi setiap  hari  saat  mandi  pagi  atau  mandi  sore. Kebiasaan yang  keliru  hampir  merata  tinggi  di seluruh    kelompok    umur.    Kebiasaan    benar menyikat  gigi  penduduk  Indonesia  hanya  2,3 persen,  Provinsi  tertinggi  untuk  perilaku menyikat  gigi  dengan    benar  adalah  Sulawesi Barat  yaitu 8,0 persen. 8 Riskesdas  2018  mencatat  proporsi masalah gigi dan mulut sebesar 57,6% dan yang mendapatkan  pelayanan  dari tenaga  medis  gigi sebesar  10,2%.  Adapun  proporsi  perilaku menyikat gigi dengan benar sebesar 2,8%. 7
Hasil  penelitian  Kusnoto  dkk , mengenai kebersihan  gigi  dan  mulut  yang diukur dengan menggunakan Oral  Hygiene  Index  Simplied (OHIS)    menunjukkan  bahwa    rata-rata kebersihan  gigi  dan  mulut  murid  sekolah  dasar kelas    IV – VI    di  wilayah    DKI    Jakarta termasuk   kategori   sedang   yaitu  53,8%  dari seluruh  murid yang  diperiksa.  Hasil  penelitian Setiawan    menunjukkan    bahwa    88,3% responden mempunyai   status   kebersihan  gigi dan  mulut  pada  kategori  tidak  bersih,  hanya 11,7%    responden    yang    mempunyai    status kebersihan  gigi  pada  kategori  bersih. Hal  ini merupakan  masalah  yang  perlu  ditanggulangi mengingat  bahwa kebersihan  gigi  dan  mulut merupakan    faktor   yang    sangat    menentukan dalam  proses  pemeliharaan  kesehatan  gigi  dan mulut. 11
Media  promosi  kesehatan  adalah  semua sarana atau upaya untuk menampilkan pesan atau informasi  yang  ingin  disampaikan  oleh komunikator.Promosi kesehatan tidak lepas dari media  karena melalui media, pesan-pesan  yang disampaikan dapat lebih menarik dan dipahami, sehingga sasaran dapat lebih mempelajari pesan tersebut  sehingga  sampai  memutuskan  untuk mengadopsi perilaku yang positif.Banyak media promosi kesehatan  yang dapat digunakan, salah satunya  audio  visual.  Media  audio  visual merupakan jenis media yang selain mengandung unsur  suara  juga  mengandung  unsur  gambaran
yang dapat dilihat,  seperti rekaman video, slide suara  dan  lain  sebagainya.  Kemampuan  media audio visual ini dianggap lebih baik dan menarik, sebab mengandung kedua unsur, yaitu di dengar dan dilihat. Pembelajaran  mengenai  kesehatan  gigi dan mulut sudah diberikan kepada murid sekolah dasar melalui program UKGS Puskesmas, tetapi hasil  survey  awal  yang  dilakukan  kepada  10 murid  kelas  IV  hanya  3  murid  yang  memiliki OHI-S  kriteria  baik. Oral  hygiene yang  baik dapat dicapai melalui menggosok gigi baik dan benar sehingga perlu peningkatan  keterampilan dalam  menggosok  gigi  melalui  media  audio visual  (video)  dan  demontrasi.  Beberapa Penelitian  menyatakan  bahwa  penyuluhan menggunakan  media  audio  visual  dan penyuluhan  menggunakan  metode  demonstrasi efektif  meningkatkan pengetahuan, terlihat  dari mayoritas  sasaran  memiliki  pengetahuan menyikat  gigi  yang  baik.  Akan  tetapi,  secara deskriptif  metode  penyuluhan  menggunakan demonstrasi  lebih  efektif  dibandingkan  audio visual. 10,12 Berdasarkan  uraian  diatas  perlu  diteliti efektifitas  Metode  Demonstrasi  Dan  Media Video  Cara  Menggosok  Gigi  Terhadap Oral Hygiene Index  Simplified (OHIS)  Murid  Kelas IV  Sekolah  Dasar  Negeri  23/IX  Desa  Pondok Meja Kecamatan Mestong Jambi 2019

## METODE PENELITIAN
Penelitian dilakukan pada Murid Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23/IX dan Sekolah Dasar Negeri  56/IX  Desa  Pondok  Meja  Kecamatan Mestong Jambi sebagai kelompok intervensi dan kelompok  kontrol.Metode  yang  digunakan peneliti dalam uji lapangan utama adalah quasi- experimental  nonrandomized  control  group pretes  and  post-testdesign (non  equivalent control  group)  dengan  membagi  kelompok menjadi  dua  yaitu  kelompok  intervensi  dan kelompok kontrol.Pengumpulan data terdiri data primer yang diperoleh dari forumulir observasi. Penelitian  ini  akan  dilakukan  pada  bulan  Juli- Agusturs 2019 dengan jumlah sampel sebanyak 40 orang dengan analisis univariat dan bivariat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  pada murid kelas IV Sekolah Dasar Negeri 23/IX dan Sekolah Dasar Negeri 56/IX Desa Pondok Meja Kecamatan  Mestong  Jambi  tertanggal  20  Juli
2019  s/d20  Agustus  2019.dapat  dilihat  sebagai berikut.
Tabel 1 Distribusi Frekuensi Kebersihan Gigi dan
Mulut (OHI-S) Pre-test dan Post test Kelompok Baik sedang Buruk Jumlah n  %  N  % N % n  % Pretest Intervensi 3  7.5  16  40  21  52.5  40  100 Kontrol 3  7.5  16  40  21  52.5  40  100 Total 6  7.5  36  40  21  52.5  40  100 Post Test Intervensi 17  42.5  19  47.5  4 10 40 100 Kontrol 3  7.5  13  32.5  24  60 40 100 Total 6 20  25  32  40  28 35 40
Berdasarkan  tabel  1  diketahui  bahwa kriteria  kebersihan  gigi  danmulut  (OHI-S)  pre- test  murid  kelas  IV  yang  berkriteria  baik, ternyata sama (7.5%).Hasil post-test murid kelas IV  yang  berkriteria  baik  adalah  kelompok intervensi (42.5%) dan kelompok kontrol (7.5%).
Tabel  2.  Uji  beda  kriteria  OHI-S  sebelum  dan Sesudah Intervensi Nilai post-test – nilai pre-test N Mean Rank ± Sum of Ranks Z±p-value OHI-S (Intervensi) 40 15,00±435,00  -5,231±0,000 OHI-S (kontrol) 40 6.00±24,00 -0,905±0,366 *Wilcoxon
Berdasrkan  tabel  4.5uji  2  kelompok berpasangan  diketahui  kelompok  Intervensi memiliki  nilai  sig  =0,000  yang  berarti  bahwa kriteria  kebersihan  gigi  dan  mulut (OHI-S)baik mengalami  peningkatan  yang  signifikan sedangkan  kelompok  kontrol  tidak  signifikan karena memiliki nilai sig=0,366 . Hasil analisi statistik kelompok intervensi menunjukkan terdapat perbedaan signifikankriteria  OHI-S  antara  sebelum  dan sesudah  intervensi  dengan  nilai p-value <  0,05 yang  artinyavideomenyikat  gigiefektif  dalam peningkatan  kriteria  OHI-S  berkriteria  baik, sedangkan  kelompok  kontrol  tidak  terjadi peningkatan  karena  kelompok  kontrol  hanya dilakukan  observasi.  Kemungkinan murid  yang menjadi  kelompok  kontrol  tidak  mendapatkan informasi tentang cara menyikat gigi yang baik dan benar di media apapun selama rentang waktu penelitian  sehingga  tidak  terjadi  pengingkatan kriteria  OHI-S.  Pengetahuan  bisa  didapatkan melalui  media,  media  merupakan  alat  sarana untuk menyampaikan pesan kepada sasaran atau orang  yang  dituju  bisa  melalui  media  massa (surat  kabar,  majalah,  radio,  televisi)  maupun media antar pribadi (telepon atau surat).
Kelompok  intervensi  mendapatkan pengetahuan  dan  teknik  cara  menyikat  gigi denagan  benar  sehingga  tejadi  pengingkatan OHI-Sberkriteria  baik.  Dalam  menyikat  gigi beberapa hal yang perlu diperhatikan yaitu teknik menyikat gigi harus sederhana, tepat efisien dan dapat membersihkan semua permukaan gigi dan gusi, terutama daerah saku gusi dan interdental, cara  menyikat  gigi harus  sistemik supaya tidak ada gigi yang terlampaui, dimulai dari posterior ke anterior dan beralih pada bagian gigi posterior sisi  lainya.  Gerakan  menyikat  gigi  tidak  boleh menyebabkan kerusakan gusi atau abrasi gigi. 13
Tabel  3.  Uji  beda  kriteria  OHI-S  kelompok Intervensi dan Kontrol Nilai post-test – nilai pre-test N Mean Rank ± Sum of Ranks Z±p-value OHI-S (Intervensi) 40  28.45±1138,00  -4.951 ±0,000 OHI-S (kontrol)  40  52.55±2102,00 *Mann-whitney
Output test statistik menunjukkan p-value OHI-S  Post-test  uji  beda  kelompok  tidak berpasangan adalah 0,001. Karena nilai 0,001 < 0,05  artinya  ada  perbedaan  antara  nilai  OHI-S kelompok  Intervensi  dengan  kelompok  kontrol sehingga dapat disimpulkan bahwa media video lebih efektif dalam menurunkan skor OHI-S. Penurunan  OHI-S  pada  kelompok intervensi  yang  diberikan  penyuluhan  dengan metode  demonstrasi  dan  video  menyikat  gigi lebih besar dibandingkan pada kelompok kontrol yang  hanya  diobservasi.  Perbedaan  itu ditunjukkan melalui nilai rerata selisih kelompok intervensi  yaitu  sebesar  28,45  sedangkan  pada kelompok kontrol sebesar 52.55. Hasil uji beda dengan  menggunakan  Mann-whitney  juga menunjukkan terdapat perbedaan yang sifnifikan antara nilai post-test OHI-S kelompok intervensi dan kelompok kontrol dengan nilai Z = -4,951, p- value =  0,000.  Perbedaan  yang  signifikan  ini dikarenakan  media  video  memiliki  kelebihan yaitu  dapat  menstimulasi  efek  gerak  sehingga terlihat  lebih  menarik  dan  lebih  mudah merangsang  pemahaman  murid  secara kognitif, afektif,  psiko-motorik.    Hal  ini  didukung  oleh hasil  penelitian  yang  menyebutkan  bahwa penyampaian  materi  menggunakan  multimedia interaktif  dapat  meningkatkan  pemahaman materi  yang  disampaikan  dibandingkan  dengan pembelajaran secara konvensional. 14
Media  audio  visual  adalah  media  yang mengandalkan  indera  pendengaran  dan  indera penglihatan.Media audio visual merupakan salah satu  media  yang  dapat  digunakan  dalam pembelajaran  menyimak.Media  ini  dapat menambah  minat  siswa  dalam  belajar  karena
siswa  dapat  menyimak  sekaligus  melihat gambar. 15 menyatakan bahwa video  merupakan gambar-gambar  dalam  frame,  dimana  frame demi  frame  diproyeksikan  melalui  lensa proyektor  secara  mekanis  sehingga  pada  layar terlihat  gambar  hidup.  Dari  pengertian  di  atas dapat  disimpulkan,  bahwa  video  merupakan salah  satu  jenis  media  audio-visual  yang dapat menggambarkan  suatu  objek  yang  bergerak bersama-sama dengan suara alamiah  atau  suara yang  sesuai.Kemampuan  video  melukiskan gambar hidup dan suara memberikan daya tarik tersendiri.  Video  dapat  menyajikan  informasi, memaparkan proses, menjelaskan konsep konsep yang  rumit,  mengajarkan  keterampilan, menyingkat  atau  memperpanjang  waktu,  dan mempengaruhi sikap. 16
Setiap  media  mempunyai  kekuatan  dan kelemahan  masing-masing.  Kelemahan  media ini  adalah  kurang  efektif  dalam  meningkatkan keterampilan  khususnya  keterempilan  cara menyikat  gigi. Hal  ini sesuai dengan penelitian yang menyatakan bahwa penyuluhan menggunakan  media  audio  visual  dan Penyuluhan  menggunakan  metode  demonstrasi efektif meningkatkan pengetahuan sasaran siswa SD,  hal  ini  terlihat  dari  mayoritas  sasaran memiliki pengetahuan menyikat gigi yang baik. Akan  tetapi,  secara  deskriptif  metode penyuluhan  menggunakan  demontrasi  lebih efektif  dibandingkat  audio  visual.17  Dari  Hasil Penilitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  Media video akan lebih efektif bila dikonbinasi dengan metode  domonstrasi  dalam  meningkatkan keterampilan menyikat gigi sehingga menyebabkan penurunan OHI-S.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  ini  dapat  terlihat bahwa kriteria kebersihan gigi dan mulut (OHI- S) kelompok yang diberikan penyuluhan metode demonstrasi  dan  video  mengalami  peningkatan kriteria  baik  yang  signifikan.  Metode demonstrasi  dan  video  lebih  efektif  dalam menurunkan  nilai  OHI-S  dibandingkan observasi.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih kepada  Kepala  SDN  23/IX  dan  berbagai  pihak yang  telah  membantu  penulisan  artikel  ini. Terima  kasih  pula  kepada  tim  reviewer  Jurnal Bahana  Kesehatan  masyarakat  atas  saran masukan untuk penyempurnaan tulisan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
1.   Gharib,  D.  &  Rashed,  H.  Oral  hygiene  status among Dental Students of School of Dentistry at University  of  Sulaimani.  J.  of  Dent.  and  Med. Science. 2015; Vol 14: 66-69.
2.  Singh, S., Gupta, N. &  Kaur,  M.  An  assessment and comparison of oral health status among dental students  and  dental  professionals  of  a  teaching institute  in  Punjab,  India  using  the  Hiroshima University-Dental  Behavioral  Inventory  (HU- DBI).  International  Journal  of  Public  Health Dentistry. 2013; Vol 3: 9-15.
3.  Stein, C., Santos, N. M. L., Hilgert, J. B., & Hugo, F. N. Effectiveness of oral health education on oral hygiene  and  dental  caries  in  schoolchildren: Systematic  review  and  meta ‐ analysis. Community  dentistry  and  oral  epidemiology. 2018; 46(1): 30-37.
4.  Pacauskiene, I. M., Sma iliene, D., Siudikienė, J., Savanevskyte, J. & Nedzelskiene, I. Self-reported oral  health  behavior  and  attitudes  of dental  and technology students in Lithuania.
Stomatologija2014; Vol 16: 65-71.
5.  Cochran, D. L., Kalkwarf, K. L., Brunsvold, M. A. &  Brooks,  C.  Plaque  and  Calculus  Removal: Considerations for the Professional, Quintessence Publishing Company.1994
6.  Rebelo, M. A. B. & De Queiroz, A. C. Gingival indices:  state  of  art.  Gingival  diseases-their aetiology, prevention and treatment. IntechOpen.. 2011
7.  Kemenkes,  RI.  Riskesdas  2018.  Jakarta:  Badan Penelitian  dan  Pengembangan  Kesehatan Kemenkes RI. 2018.
8.  Kemenkes,  RI.  Riskesdas  2013.  Jakarta:  Badan Penelitian  dan  Pengembangan  Kesehatan Kemenkes RI.2014.
9.  Kemenkes,  RI.  Profil  data  kesehatan  Indonesia tahun  2011.  Jakarta:  Kementerian  Kesehatan Republik Indonesia.2012.
10. Mcdonald, R. E. & Avery, D. R.. Dentistry for the child and adolescent, Mosby Incorporated. 2004
11. Iswandani, W. Gambaran Pengetahuan Anak Usia 7 Sampai Dengan 12 Tahun Tentang Oral Hygiene Berdasarkan  Karakteristik  Di  SDN  Jalan  Anyar Kota Bandung. Universitas
Pendidikan Indonesia.Tugas akhir. 2015.
12. Sadeghi, M. &  Bagherian,  A.  DMFT  index  and bilateral  dental  caries occurance among 12-year- old  students  in  Rafsanjan-2007.  Journal  of Rafsanjanuniversity  of  medical  sciences.  2008;
Vol 7: 267-274.
13. Lai,  J.  Y.  Clinical  Periodontology  and  Implant Dentistry. 2017
14. Rizqi  MB.  Pengembangan  media  pembelajaran autoplay dan quiz creator pada mata pelajaran IPS materi  penjajahan  belanda  untuk  meningkatkan pemahaman siswa kelas V di SDI Al-Faqih Baran Sukoanyar  Pakis  Malang:  Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. 2015.
15. Arsyad,  Azhar"Media  Pembelajaran.  cetakanke- 15." Jakarta: Rajawalli Pers.. 2011
16. Notoatmodjo,  S.  Promosi  kesehatan  dan  ilmu
perilaku. Jakarta: Rineka Cipta, 2007. 17. Santoso B, Sutomo B. Penyuluhan Metode Audio Visual  Dan  Demonstrasi  Terhadap  Pengetahuan Menyikat Gigi Pada Anak Sekolah Dasar. Jurnal Kesehatan Gigi.2016; 3(2):53-7.