## PELATIHAN MEKANIKA BENDA LANGIT BAGI GURU-GURU SMP/SMA DI KABUPATEN BULELENG
Ni Made Pujani
Jurusan Pendidikan IPA Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Ganesha e-mail: pujanim@yahoo.co.id
Abstrak
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan penguasaan  Astronomi  guru-guru  SMP/SMA  di  Kabupaten  Buleleng  dalam bidang mekanika benda langit. Hal ini dilakukan dalam rangka mengantisipasi rendahnya  prestasi  belajar  siswa  dalam  bidang  Astronomi  serta  sebagai persiapan menuju olimpiade Astronomi. Realisasi kegiatan dilakukan dengan memberikan  pemantapan  materi  dan  pelatihan  penyelesaian  soal-soal olimpiade  Astronomi.  Kegiatan  dilaksanakan  di  Jurusan  Pendidikan  IPA Universitas Pendidikan Ganesha. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa secara umum  pelaksanaan  pelatihan  berjalan  baik.  Kualitas  penguasaan  guru terhadap  materi  mekanika  benda  langit  setelah  pelatihan  mengalami peningkatan dari kategori sangat kurang menjadi baik (skor rata-rata pretest = 3,43 posttest =7,72).  Respon  peserta  adalah  positif  dan  guru-guru  sangat antusias mengikuti pelatihan hingga selesai.
. Kata kunci: penyegaran, mekanika benda langit, guru SMP/SMA

## Abstract
This community services activities aimed to improve the mastery of astronomy in  Junior  and    Senior  High  School  teachers  at  Buleleng  in  the  realm  of  the celestial  mechanics.  This  was  done  in  order  to  anticipate  the  low  student achievement in the realm of astronomy and as preparation towards astronomy olympiads.  The  realization  of  activities  was  done  by  providing  the  materials and the completion of the questions of astronomy olympiads. This activity was held  at  Science  Education  Department,  Universitas  Pedidikan  Ganesha.  The results  of  this  activity  show  that  in  general  the  implementation  of  training lasted  smoothly.  After  training,  the  quality  of  the  teachers  in  mastering  the material about the celestial mechanics has increased from less category to be good  (Average pretest score  =  3.43, posttest =  7.72).  The  response  of participants  was  positive  and  the  teachers  were  very  enthusiastic  attending the training until finish.
. Keywords  : refreshment,  celestial  mechanics,  junior  and  senior  high  school teachers PENDAHULUAN Astronomi adalah sains
mengenai  jagat  raya  yang  mempelajari objek-objek  langit  individu  seperti planet, bulan, bintang dan galaksi serta struktur  skala  besar  dari  jagat  raya secara  keseluruhan  (Tim  Pembina Olimpiade  Astronomi,  2010).  Mekanika benda  langit  merupakan  bagian  dari astronomi  yang  membahas  mengenai dinamika pergerakan objek-objek langit tersebut  (Bayong  Tjasyono,  2006). Materi Astronomi di
SMP/SMA, terintegrasi  pada  kurikulum  IPA  dan
IPS di SMP serta Fisika dan Geografi di SMA  (Liliawati,  2009).  Oleh  karena  itu, pengajar  Astronomi  umumnya  adalah guru IPA/Fisika dan Guru IPS/Geografi. Hal ini menyebabkan kompetensi guru- guru  pengajar  Astronomi  banyak  yang masih mishmatch dengan  bidang  yang diampu (Astronomi).
Selain  itu,  kondisi  saat  ini dihadapkan  pada  tantangan  untuk mampu  meningkatkan  kualitas  proses dan  hasil  pembelajaran  Astronomi. Mengingat mulai tahun 2005 Astronomi dilombakan  pada  olimpiade  tingkat
nasional  maupun  internasional,  dan tahun  2006  Kabupaten  Buleleng  mulai mengirimkan  delegasinya.  Dari  wakil yang  dikirimkan  Kabupaten  Buleleng, belum  ada  yang  bisa  menjadi  juara tingkat nasional,
sebagaimana diinformasikan  melalui  internet,  untuk bidang  olimpiade  astronomi  belum  ada siswa  SMP/SMA  wakil  dari  Kabupaten Buleleng  atau  pun  wakil  Propinsi  Bali yang berhasil meraih medali (www.olimpiade-sains.org,  2006).  Hal ini mengindikasikan, penguasaan materi astronomi siswa masih rendah. Rendahnya prestasi belajar Astronomi  siswa  SMP/SMA  di  wilayah Kabupaten  Buleleng  tidak  terlepas  dari kurangnya  pembinaan  oleh  guru.  Oleh karena  itu,  perlu  dilakukan  pembinaan bagi  para  guru  agar  pemahaman Astronomi guru IPA/Fisika dan IPS/Geografi menjadi lebih baik,
misalnya  melalui  pelatihan-pelatihan atau refreshing program .
Hal  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian yang dilakukan oleh Pujani et al. ,  2014),  tentang  upaya  peningkatan hasil  belajar  mahasiswa  fisika  melalui lesson  study, menemukan  bahwa kualitas
profesionalisme
dosen
mempengaruhi  prestasi  belajar  yang dicapai siswanya. Hasil penelitian Wirta (dalam Pujani, et al. 2014) menemukan bahwa  terdapat  hubungan  yang  positif dan  bermakna  antara  kualitas  guru dengan  prestasi  belajar  siswanya. Khusus  dalam  bidang  Kebumian  dan Astronomi  (IPBA),  hasil  penelitian Pujani  (2011)  menemukan  bahwa pembekalan  keterampilan  laboratorium IPBA  bagi  calon  guru  fisika  dapat meningkatkan  keterampilan  calon  guru dalam  merancang,  melaksanakan  dan melaporkan praktikum IPBA serta dapat meningkatkan  kemampuan  generik sains dan penguasaan materi IPBA.
Analisis situasi di Pemda Kabupaten Buleleng menemukan
bahwa  Buleleng  sebagai  salah  satu daerah  tujuan  wisata  di  Bali,  memiliki visi  dan  misi  pembangunan  yang berorientasi  pada  sektor  pariwisata, pertanian,  pendidikan,  dan  kesehatan. Pada sektor pendidikan, salah satu misi pembangunan  Kabupaten  Buleleng
adalah  menjadikan  Buleleng  sebagai kota  pendidikan.  Namun  demikian, survey tim pelaksana P2M menemukan bahwa  Dinas  Pendidikan  Kabupaten Buleleng  memiliki  keterbatasan  dana untuk melaksanakan program
penyegaran  atau  pelatihan  bagi  para guru.
Di  sisi  lain,  ketidaksesuaian kompetensi guru pengajar dan pembina olimpiade  astronomi  di  Kabupaten Buleleng  perlu  segera  dicarikan  solusi. Oleh  karena  itu,  Dinas  Pendidikan bersama-sama  dengan  seluruh  guru SMP/SMA  yang  ada  di  Kabupaten Buleleng  harus  sesegera  mungkin melakukan persiapan pembinaan bidang  Astronomi  SMP/SMA  yang terprogram dan kontinu. Upaya pelatihan  materi  Astronomi  ini  menjadi sangat perlu dilakukan untuk
mengantisipasi  pelaksanaan  Olimpiade Astronomi Nasional.
Menyadari  demikian  urgennya persoalan tersebut, maka dalam rangka pengabdian  masyarakat  Universitas Pendidikan Ganesha, persoalan menyangkut peningkatan wawasan dan kemampuan guru dalam bidang Astronomi,  khususnya  pada  jenjang SMP/SMA sangat layak untuk dijadikan sebagai  salah  satu  tema  atau  fokus kegiatan,  bagi  perbaikan  kualitas proses  dan  produk  pendidikan  pada level  SMP/SMA  melalui refreshing program bagi  guru-guru  SMP/SMA  di Kabupaten  Buleleng.  Bila  kualitas pengetahuan guru
Astronomi meningkat,  akan  berimplikasi  pada kualitas  proses  pembelajaran  dan akhirnya  bermuara  pada  peningkatan prestasi  bidang  Astronomi  (Pujani, 2013).
Mencermati  hal  di  atas  perlu kiranya  dilakukan  kegiatan  berupa “Pelatihan
Astronomi,
khususnya mekanika  benda  langit  bagi  Guru-Guru SMP/SMA  di  Kabupaten  Buleleng”. Adapun  permasalahan  pokok  yang hendak  diurai  melalui  program  ini adalah:  “perlunya peningkatan kualitas penguasaan  materi  Astronomi  bidang mekanika  benda  langit  bagi  guru-guru IPA  (Fisika)  SMP/SMA  di  Kabupaten Buleleng  dalam  rangka  mengantisipasi
rendahnya  prestasi  belajar  Astronomi siswa, serta sebagai persiapan menuju olimpiade Astronomi.
Tujuan kegiatan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya bidang mekanika  benda  langit  bagi  guru-guru SMP/SMA  di  Kabupaten  Buleleng dalam rangka mengantisipasi rendahnya prestasi belajar IPA (Astronomi) siswa serta sebagai persiapan menuju Olimpiade Astronomi. Manfaat  yang  diperoleh  adalah (1) bagi Pemerintah Kabupaten
Buleleng,  khususnya  Dinas  Pendidikan Kabupaten Buleleng, program ini dapat membantu  merealisasikan  salah  satu program  yang  telah  disusun  dalam rencana  pembangunan  pendidikan  di Buleleng,  Provinsi  Bali,  khususnya pada jenjang SMP/SMA, yaitu peningkatan pengetahuan dan keterampilan  guru  dalam  melakukan kegiatan-kegiatan akademis untuk mendukung tugas-tugas profesionalnya, sehingga
secara langsung  berdampak  bagi  peningkatan produktivitas  pendidikan  di  Kabupaten Buleleng. (2) bagi guru-guru SMP/SMA di  Kabupaten  Buleleng,  program  ini sangat bermanfaat
dalam meningkatkan  kualitas  penguasaan bidang  Astronomi  sehingga  nantinya guru  memiliki  pengetahuan  materi Astronomi  yang  memadai  dan  mampu membina  siswa  dalam  persiapan menghadapi  Olimpiade  Astronomi;  dan
(3) bagi Universitas Pendidikan Ganesha, program ini sangat bermanfaat  dalam  menjalin  kerjasama yang mutualis dengan kalangan masyarakat  luas,  sehingga  tenaga  dan berbagai  potensi  yang  ada  dapat disumbangkan  kepada  khalayak  luas, khususnya  yang  berkenaan  dengan sektor pendidikan.
Mengajar sains merupakan upaya  guru  dalam  membelajarkan siswanya  tentang  sains.  Mengajar dalam  pengertian  ini  berarti  memberi arah sekaligus mengembangkan pemerolehan konsep-konsep sains oleh siswa  sendiri.  Oleh  sebab  itu  proses mengajar lebih
didasari oleh
kepentingan siswa dalam mendapatkan konsep-konsep,  prinsip,  keterampilan serta  sikap  yang  dilandasi  metode ilmiah.  Arend  (2008)  menjelaskan tentang  mengajar  yang  berorientasi pada  belajar  penemuan  (discovery), bahwa dengan upaya mengajar diharapkan  terjadi personal  meaning tentang sains pada diri siswa.
Belajar  sains  atau  mempelajari sains  bagi  pebelajar  tidak  lagi  sebagai penerimaan  informasi  tentang  sains akan  tetapi  merupakan  suatu  proses pengembangan  keterampilan  berpikir mengenai  konsep  sains.  Dengan demikian strategi belajar yang digunakanpun  harus  dikondisikan  pada kegiatan-kegiatan yang berdimensi fisik dan psikis kognitif. Piaget sebagaimana disitir  oleh  Labinowict,  1980  (dalam Suastra dan Pujani, 1999) menyatakan bahwa  pengetahuan  sains  akan  baik jika  dipelajari  dengan  cara active construction .  Kreativitas  dalam  sains juga  terjadi  bila  siswa  melakukan penemuan  ilmiah  untuk  mereka  sendiri walaupun  informasi  semacam  itu  telah diketahui  orang  lain  (Adang,  1985 dalam  Suastra  dan  Pujani,  1999). Prinsip-prinsip dasar itu pasti tercantum dalam  buku  teks,  tetapi  penerapan khusus atau inovasi-nya perlu ditentukan oleh siswa. Dari  uraian  di  atas  maka pengajaran  IPA  yang  memungkinkan siswa untuk mengembangkan kreativitas berpikirnya adalah
pengajaran  IPA  dengan  melibatkan keterampilan-keterampilan  proses  IPA. Hal  ini  akan  dapat  dilakukan  melalui pengajaran  IPA  dengan  pendekatan keterampilan  proses  IPA  (Semiawan, 1992)
Kemampuan guru
dalam mengajar  IPA  sebenarnya    merupakan faktor  yang  paling  sentral  dalam meningkatkan    prestasi  belajar  IPA siswa.  Terdapat  suatu  kecendrungan bahwa kualitas proses belajar mengajar di  kelas  sangat  ditentukan  oleh  tingkat penguasaan  guru  terhadap  materi pelajaran dan metode belajar mengajar itu sendiri (Depdikbud, 1989). Ini berarti semakin  baik  tingkat  penguasaan  guru terhadap materi bidang studi IPA  yang
diajarkan,  maka  diharapkan  dia  dapat menunjukkan  kemampuan  mengajar yang lebih baik.
Berdasarkan  semua  deskripsi teoritis  seperti  disajikan  di  atas  dapat mengindikasi  bahwa  kualitas  guru berpengaruh  positif  terhadap  prestasi belajar  siswa.  Dalam  kaitan  dengan kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini, maka peningkatan kualitas penguasaan bidang studi IPA (Astronomi) bagi guru SMP/SMA di Kabupaten Buleleng akan berpengaruh positif terhadap peningkatan prestasi belajar IPA (Astronomi) siswa.

## METODE
Kegiatan  P2M  diawali  dengan orientasi  lapangan  oleh  tim  pelaksana. Masalah  yang  ada  di  lapangan kemudian diidentifikasi sehingga ditemukan  ada  masalah  yang  perlu mendapat  penanganan  yaitu  ketidak sesuaian  kualifikasi  guru  astronomi dengan  materi  yang  diajar  merupakan salah  satu  penyebab  ketidakberhasilan pembinaan  bidang  astronomi  pada siswa SMP/SMA di Kabupaten Buleleng. Setelah itu dilakukan pengkajian literatur, ditemukan alternatif yang visibel untuk
dilaksanakan  yaitu  melalui  program refreshing berupa  pemberian  pelatihan bidang  Astronomi  untuk  meningkatkan kualitas penguasaan guru.
Khalayak  sasaran  antara  yang strategis dalam kegiatan ini adalah para guru SMP/SMA yang ada di Kabupaten Buleleng.
Sasaran yang dipilih dipandang  cukup  visibel  dan  prediktif bagi  penyebarluasan  informasi  atau hasil dari
kegiatan ini secara berkelanjutan dan terstruktur
Jumlah  guru  yang  dilibatkan adalah  sebanyak  30  orang  yang mengajar  IPA/Astronomi  dan  Fisika  di SMP/SMA  yang  ada  di  Kabupaten Buleleng. Penentuan subjek didasarkan pada  proporsi  jumlah  guru  per kecamatan  di  wilayah  kabupaten
Buleleng. Kegiatan pelatihan ini dilaksanakan  dengan  sistem  kader. Guru  SMP/SMA  perwakilan  yang ditunjuk  akan  diberikan  pelatihan.
Mereka yang dijadikan kader dipersyaratkan  agar  mampu  dan  mau bekerja sama, serta dapat menyebarkan  hasil  kegiatan  kepada guru lainnya.
Model  pelaksanaan  kegiatan  ini dilakukan  secara  langsung  (tatap muka)  dengan  bidang  kajian  yang terkonsentrasi  pada  2  (dua)  hal  yang mendasar    yaitu,  wawasan  dan pengetahuan  guru  tentang  Astronomi (mekanika  benda  langit)  dan  pelatihan menyelesaikan  soal-soal  Astronomi setingkat olimpiade. Lama
pelaksanaan  kegiatan  adalah  3  (tiga) hari  dengan  melibatkan  perwakilan guru  SMP/SMA  dari  setiap.  Pada  akhir program  setiap  peserta  akan  diberikan seperangkat  tes  untuk  mengevaluasi keberhasilan  program  dan  sertifikat sebagai  tanda  bukti  partisipasi  mereka dalam  kegiatan  ini.  Dengan  demikian, diharapkan para guru SMP/SMA memperoleh penyegaran wawasan dan peningkatan kualitas pengetahuan bidang  Astronomiuntuk  kepentingan tugas dan profesinya sebagai pengembang dan pelaksana kurikulum. Metode yang digunakan adalah sebagai berikut. Tabel 1. Metode Kegiatan Jenis Kegiatan Tujuan yang ingin dicapai Presentasi dilanjutkan Tanya jawab Untuk memberikan pemahaman materi mekanika  benda  langit  (pergerakan  planet  dan satelit, serta sistem bumi-bulan) Diskusi Untuk  memantapkan  pemahaman  peserta terhadap materi yang dibahas Pelatihan penyelesaian soal-soal olimpiade Astronomi Untuk memberi wawasan dan cara
menyelesaikan  soal-soal  Olimpiade  Astronomi (pergerakan  planet  dan  satelit,  serta  sistem bumi-bulan)
Sesuai dengan metode kegiatan di atas, maka evaluasi akan dilaksanakan  pada  awal,  akhir  dan selama pelaksanaan kegiatan ( directed evaluation/ proccess evaluation ). Indikator  yang  digunakan  sebagai parameter  keberhasilan  program  ini adalah, “terjadinya peningkatan
penguasaan  bidang  Astronomi  bagi guru-guru SMA”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelatihan  penyegaran  materi astronomi bagi guru SMA di Kabupaten Buleleng  ini,  dilaksanakan  sebanyak tiga  kali,  mulai  tanggal  16  hingga  18 Agustus  2016,  bertempat  di  Lab
Microteaching FMIPA Universitas Pendidikan  Ganesha.  Profil  capaian guru  dalam  menyelesaikan  soal-soal mekanika  benda  langit,  digali  dengan pre  test dan post  test .  Data  hasil pre test dan posttest ditampilkan  pada Tabel 2.
Tabel 2. Skor pre test dan post test materi mekanika benda langit No. Kode Guru Pergerakan planet dan satelit Sistem bumi-bulan Mekanika Benda Langit Pre test Post test  Pre test Post test Pre test Post test 1 G01 3 7 3 8 3 7,5 2 G02 2 8 2 8 2 8 3 G03 4 8 4 8 4 8 4 G04 4 8 3 8 3,5 8 5 G05 4 7 6 8 5 7,5 6 G06 4 7 4 8 4 7,5 7 G07 4 8 3 7 3,5 7,5 8 G08 4 8 2 8 3 8 9 G09 4 8 4 7 4 7,5 10 G10 4 8 6 8 5 8 11 G11 2 8 2 8 2 8 12 G12 3 7 2 8 2,5 7,5 13 G13 4 8 4 8 4 8 14 G14 5 8 4 8 4,5 8 15 G15 5 8 4 8 4,5 8 16 G16 4 7 4 8 4 7,5 17 G17 2 8 2 6 2 7 18 G18 5 8 2 8 3,5 8 19 G19 2 8 4 6 3 7 20 G20 4 7 2 8 3 7,5 21 G21 4 8 3 8 3,5 8 22 G22 2 8 3 7 2,5 7,5 23 G23 2 8 4 8 3 8 Rerata (M) 3,52 7,74 3,35 7,70 3,43 7,72 SD 1,04 0,45 1,20 0,63 0,90 0,33 Berdasarkan  Tabel  2  di  atas dapat diketahui bahwa, tingkat
penguasaan  guru  tentang  konsep- konsep  mekanik  benda  langit  sebelum pelatihan  tergolong  sangat  kurang (rata-rata pretest =  3,43,  setelah pelatihan capaiannya
mengalami peningkatan dengan rata-rata tergolong baik  (  rata-rata posttest =  7,72).  Jika dilihat  perbagian,  rata-rata  materi
pergerakan planet dan satelit
mengalami peningkatan (pretest = 3,52 kategori sangat kurang, posttest = 7,74 kategori  baik),  rata-rata pretest materi sistem  bumi-bulan  =  3,35  kategori sangat  kurang  dan posttest =  7,7 kategori  baik).  Hal  ini  menunjukkan bahwa  penguasaan  materi  mekanika benda  langit  guru-guru  mengalami peningkatan dari sangat kurang
menjadi baik setelah diberikan pelatihan. Peningkatan ini disebabkan karena  dalam  pelatihan  ini  guru  diberi kesempatan  untuk  melakukan  kegiatan secara langsung dan berulang (McCrady, 2008). Latihan dan pengulangan dapat memudahkan pemahaman dan meningkatkan kemampuan  mengingat.    Temuan  ini sejalan  dengan  hasil  P2M  Pujani  dan Rapi (2012), dimana pelatihan keterampilan praktikum astronomi yang diberikan  pada  sekitar  20  orang  guru IPA, Fisika, IPS dan Geografi
SMP/SMA  di  kota  Singaraja  dapat meningkatkan  kompetensi  praktikum guru  dengan  hasil  cukup  memuaskan. Demikian  pula  dengan  hasil  kegiatan P2M  sebelumnya  oleh  Pujani et  al. (2014  dan  2015)  yang  memberikan pelatihan  Astronomi  bagi  guru-guru SMP/SMA  dalam  bidang  bola  langit, tata  surya  dan  astrofisika.  Di  mana setelah kegiatan pelatihan, penguasaan guru terhadap konten astronomi menjadi lebih baik.
Ditinjau  dari  kehadiran  peserta, ada  sekitar  23  orang  guru  yang  hadir dari  30  orang  undangan  dalam pelatihan  atau  persentase  kehadiran mencapai 76,7%. Hal ini mengindikasikan bahwa respon
guru/sekolah  terhadap  pelatihan  yang dilaksanakan  adalah  positif.  Dengan demikian  target  peserta  terpenuhi sesuai  rencana.  Demikian  pula  selama pelaksanaan  kegiatan,  respon  guru sangat  positif,  karena  guru-guru  tetap mengikuti kegiatan ini  hingga selesai.
Berdasarkan  capaian  di  atas, secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa pelaksanaan  pelatihan  berjalan  baik, dapat  memberi  manfaat  yang  besar bagi  para  guru  SMP/SMA,  serta  tepat sasaran.  Hal  ini  terlihat  dari  respon peserta yang begitu antusias mengikuti pelatihan.
Diskusi pada saat menyelesaikan soal-soal olimpiade sangat  menarik.  Guru  menjawab  soal- soal  yang  diberikan  hingga  para  guru merasa  cukup  memiliki  pemahaman tentang  materi  tersebut.  Guru  juga sangat antusias
mendengarkan paparan  dari  nara  sumber.  Hampir
semua  peserta  mengharapkan  agar penyegaran  materi  serupa  dilakukan untuk bidang astronomi lainnya, seperti galaksi, jagat raya dan kosmologi.

## KESIMPULAN
Pelatihan materi Astronomi bagi guru  SMP/SMA  di  Kabupaten  Buleleng dapat  meningkatkan  penguasaan  guru terhadap  materi  tersebut,  khususnya bidang mekanika benda langit. Kualitas penguasaan  materi  mekanika  benda langit  dari  guru-guru  meningkat  dari kategori  sangat  kurang  menjadi  baik (skor rata-rata pretest = 3,43 posttest = 7,72.  Hal  ini  diharapkan  berdampak positif  bagi  kemampuan  guru  dalam membina  siswa  peserta  olimpiade astronomi.  Selain  itu,  tanggapan  guru- guru  SMP/SMA  terhadap  pelaksanaan pelatihan adalah positif. Hampir semua peserta
mengharapkan agar penyegaran  materi  serupa  dilakukan pada bidang astronomi lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arends,  R.I.  2008. Learning  to  Teach ( 5 th ed.). McGrow Hill-Book Co. Singapore.
Bayong Tjasyono, H. K. Ilmu Kebumian dan  Antariksa.  PT.  Remaja Rosda Karya. Bandung. Departemen  P  dan  K.  1989. Studi
Mutu  Pendidikan  Dasar,  Status,
Variansi dan Determinasi Prestasi  Belajar  Matematika . Pusat Informatika. Badan Penelitian  dan  Pengembangan Pendidikan  dan  Kebudayaan. Jakarta. Liliawati,  W.  2009.  Identifikasi  Materi IPBA di SMA dengan Menggunakan  CRI  (Certainly  of Respons  Index)  dalam  Upaya Perbaikan  Urutan  Pemberian Materi IPBA pada KTSP. Makalah pada Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan, dan  Penerapan  MIPA .  FMIPA
UNY, Yogyakarta. 16 Mei 2009. McCrady,  N.  and  Rice,  E.  2008.
Development and Implementation of a Lab Course for  Introductory  Astronomy. The
Astronomy  Education  Review . Volume  7, Nomor 1,  hal. 1-16. Pujani, N.M. 2011. Pembekalan Keterampilan Laboratorium IPBA  Berbasis  Kemampuan Generik Sains Bagi Calon Guru. Disertasi . Tidak dipublikasi. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung. Pujani,  N.  M.  dan  Rapi,  N.  K.  2012. Pelatihan  Praktikum  IPBA  bagi Guru SMP/SMA di Kota Singaraja  Menuju  Olimpiade Astronomi. Jurnal Widya Laksana . Universitas Pendidikan  Ganesha.  Volume  1 No. 2, 2012. hal. 99-109 Pujani,  N.  M.  2013.  Pengembangan Keterampilan Laboratorium Astronomi Berbasis Kemampuan Generik Sains Bagi  Calon  Guru  Fisika. Jurnal
Pengajaran. MIPA  UPI.  Vol.  18 No.  2,  Oktober  2013.  hal.  135-
263. Pujani,  N.M.  2014.  Pengembangan Perangkat Praktikum Ilmu Pengetahuan Bumi dan Antariksa Berbasis Kemampuan Generik Sains untuk Meningkatkan Keterampilan Laboratorium Calon Guru Fisika. Jurnal  Pendidikan  Indonesia Universitas Pendidikan
Ganesha.  Volume  3  No,  2 Oktober 2014 Pujani,  N.M,  Subratha,  N.,  Sudiatmika, A.A.I.R.,  dan  Artawan,  P.  2014.
Implementasi  Lesson  Study untuk Meningkatkan Hasil Belajar  Fisika Dasar 6. Laporan Penelitian . Universitas Pendidikan Ganesha.
Pujani,  N.  M.,  Rapi,  N.K.,  &  Suswandi, I.  2014.  Penyegaran  Materi Astronomi Bagi Guru-Guru SMA di  Kabupaten  Buleleng  Menuju Olimpiade  Astronomi    Tahun
2014. Laporan Pengabdian Pada Masyarakat . LPM Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja. Pujani,  N.  M.,  Rapi,  N.K.,  &  Suswandi, I.  2015  Penyegaran  Materi Astronomi (Astrofisika) bagi
Guru-guru IPA (Fisika) SMP/SMA di Kabupaten Buleleng, sebagai ketua. Laporan Pengabdian Pada Masyarakat .  LPM  Universitas Pendidikan Ganesha. Singaraja.
Semiawan, C. Dkk. (1992). Pendekatan Keterampilan  Proses .  Jakarta: Gramedia. Suastra  dan  Made  Pujani.  1999. Pengembangan Alat-alat Percobaan  Sederhana  Buatan Guru sebagai Upaya Meningkatkan  Proses  dan  Hasil Belajar Siswa Kelas I SLTP N 6 Singaraja. Laporan Hasil Penelitian Tindakan Kelas, DIKS STKIP Singaraja. Tim  Pembina  Olimpiade  Astronomi. 2010. Bahan  Ajar  Menuju Olimpiade Sains Nasional/Internasional SMA, Astronomi . Bandung.