Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo

## UPAYA PENINGKATAN SERVICE ATAS DENGAN MENGGUNAKAN METODE DRILL DAN BERMAIN PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS
Edi Paryatna SMK NEGERI 1 PUTUSIBAU Email: paryatnae@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penelitian  dilakukan  dilatarbelakangi  rendahnya  keterampilan  melakukan  servis  tangan  atas menerima  materi  permainan  bola  besar  bola  voli.  Tujuan  dilakukan  penelitian  ini  untuk mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  bola  voli  dengan  menggunakan  metode  demonstrasi dengan  menggunakan  metode  drill  dan  bermain.    Rancangan  penelitian  menggunakan pendekatan  penelitian  tindakan  kelas.  Adapun  tahapan  penelitian  diawali  dengan  dengan persiapan  penelitian  selanjutnya  dilanjutkan  dengan  pelaksanaan  tindakan  yang  dilakukan dengan urut-urutan: 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Pengamatan (Observasi), 4. Refleksi. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I siswa yang berhasil mencapai nilai tuntas sebanyak 10 siswa dan pada siklus II siswa yang berhasil memperoleh nilai tuntas sebanyak 21. Nilai rata-rata yang diperoleh pada siklus I adalah 6,23, sedangkan pada siklus yang ke II nilai yang diperoleh siswa rata-ratanya adalah 9,07, maka terjadi peningkatan secara signifikan sebesar 2,84. Persentase siswa yang tuntas secara klasikal pada pra siklus adalah 30,76 %, pada siklus I 38,46 % dan pada siklus II 92,30 %. Kesimpulannya terjadi kenaikan siklus II pada siklus I adalah 53,84 %.
Kata Kunci: hasil belajar, keterampilan bolavoli, servis tangan atas
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
PENDAHULUAN Riseffendi (1991) mengatakan bahwa  kehidupan  di  dunia  ini  akan  selalu berubah,  tehnologi  berubah,  masyarakat berubah, pengajaran berubah. Seorang guru harus dapat mengikuti perkembangan yang cepat  dan  terus  berubah  dan  berkembang pesat.  Prinsip  Sains  merupakan  dasar perkembangan  tehnologi,  sedangkan  hasil tehnologi  akan  membantu  para  ahli  untuk melakukan proses sains sehingga diketemukan  produk-produk  sains  yang baru.
Seorang guru adalah kunci yang akan mengantarkan  siswa-siswanya  untuk  dapat berhasil,  sehingga  guru  harus  dapat menciptakan  suasana  pembelajaran  yang dekat  dengan  alam  sekitar.  Belajar  yang baik maka siswa harus mengalami apa yang di akan dipelajari dan kompetensi apa yang akan dicapai. Pembelajaran yang berorientasi kepada keterampilan diharapkan dapat meningkatkan pemahaman  materi  yang  sedang  dipelajari dan  akhirnya  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa. Pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan memandang siswa sebagai  seorang  individu  yang  sedang mengalami  perkembangan.  Kemampuan dalam  belajar  sangat  dipengaruhi  oleh tingkat  perkembangan  dan  keleluasaan pengalaman yang ia miliki. Anak bukanlah orang  dewasa  yang  berbentuk  kecil, melainkan  organisme  sementara  berada pada tahap-tahap
perkembangan. Kemampuan belajar sangat ditentukan oleh tingkat  perkembangan  dan  pengalaman mereka. Demikian peran dari seorang guru bukanlah  sebagai  penguasa  yang  bisa memaksakan  kehendanya.  Seorang  guru adalah  sosok  yang  harus  membimbing siswa  agar  mereka  dapat  belajar  sesuai dengan tahapan perkembangannya.
Siswa cenderung memiliki keinginan untuk belajar hal-hal yang baru dan penuh
tantangan.  Dunia  anak  akan  mencoba  hal- hal yang dianggap baru dan asing baginya, yang  membuat  mereka  penasaran.  Oleh sebab  itu,  belajar  bagi  mereka  adalah mencoba  memecahkan  setiap  persoalan yang  menimbulkan  tantangan.  Dengan demikian,  guru  berperan  dalam  memilih bahan-bahan  ajar  yang  dianggap  penting untuk dipelajari siswa.
Proses belajar yang diselenggarakan dan  berlangsung  di  sekolah  maka  bersifat formal,  disengaja,  direncanakan  dengsn bimbingan guru. Tujuan yang ingin dicapai tertuang dalam tujuan pembelajaran, dipersiapkan  bahan  ajar  yang  akan dipelajari,  dipersiapkan  metode  yang  akan digunakan, serta menentukan jenis penilaian untuk menentukan tingkat keberhasilan  dan  kemajuan  proses  belajar siswa.
Permainan  bola  voli  merupakan salah  satu  materi  pembelajaran  dalam pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.  Materi  bola  voli  masuk  ke dalam materi permainan bola besar. Banyak manfaat yang diperoleh dengan memainkan permainan  bola  voli,  antara  lain  dapat membentuk  tubuh,  menambah  masa  otot tubuh,  menguatkan  tulang,  secara  anatomi dan  fisiologi,  dapat  meningkatkan  derajat kesehatan  jasmani  dan  pelakunya  (siswa), serta  dapat  menyehatkan  rohani,  kejiwaan (menimbulkan  rasa  gembira,  dan  senang) sehingga pada akhirnya dapat memberikan kontribusi yang positif bagi perkembangan dan pertumbuhan siswa.
Belajar  adalah  proses  berusaha  atau berlatih untuk memperoleh atau mendapatkan kepandaian (Herry Koesyanto 2003).  Belajar  dasar-dasar  permainan  bola voli  adalah  berlatih  teknik  dasar  bola  voli agar  terampil  dalam  bermain  bola  voli. Teknik permainan bola voli yang dipelajari yaitu:  servis,  passing  atas,  passing  bawah, mengumpan, semes dan teknik membendung/  blok.  Servis  adalah  teknik
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
dalam  permainan  bola  voli  yang  harus dikuasai.  Semula  pengertian  servis  adalah sebagai  tanda  bahwa  permainan  bola  voli sudah  dimulai.  Setelah  melewaati  kurun waktu  tertentu,  pengertian  servis  menjadi berubah, yaitu merupakan pukulan serangan pertama yang dilakukan oleh regu penyerang  (regu  yang  melakukan  giliran servis),  untuk  memperoleh  angka/  point (Yunus,  1992).  Pendapat  lainya  adalah Beutelsthal  (2005)  pada  awalnya  servis dalam  permainan  bola  voli  dipandang sebagai pukulan permulaan untuk memainkan  permainan  bola  voli.  Tetapi selanjutkan  pengertian  servis  berkembang, adalah  sebuah  langkah  penyerangan  awal terhadap  lawan  untuk  memperoleh  nilai/ angka.  Oleh  sebab itu teknik  servis  sangat berkembang dengan cepat, harus dilakukan dengan  baik.  Kesalahan  yang  dilakukan saat melakukan servis, maka akan menembah angka bagi lawan, Servis harus dilakukan dengan baik oleh semua pemain, karena  kesalahan  pemain  pada  saat melakukan  servis,  akan  mengakibatkan penambahan  angka  buat  lawan  dan  akan lebih  unik  lagi  setiap  pemain  harus melkukan  servis  sesuai  dengan  gilirannya. Demikian  pentingnya  kedudukan  servis dalam  permainan  bola  voli.  Servis  yang baik harus dilakukan dengan pukulan keras,
terarah agar lawan kesulitan mengembalikan  servis  yang  kita  lakukan, serta  tujuan  utamanya  adalah  memperoleh nilai. Penggunaan pendekatan pembelajaranpembelajaran yang tepat bagi siswa  yang  sedang  belajar  servis  akan memudahkan  pelaksanaan  proses  belajar mengajar guna mencapai tujuan yang telah ditetapkan.  Adapun salah satu pendekatan pembelajaran  yang  dapat  digunakanuntuk melakukan  kemampuan  servis  dalam permainan bola voli yaitu melalui pendekatan  drill  dan  bermain.  Dari  kedua pendekatan pembelajaran tersebut, masing-
masing memiliki karakteristik yang berbeda dan belum diketahui pendekatan mana yang lebih  baik  dan  lebih  efektif  untuk meningkatkan  hasil  belajar  servis  atas dalam permainan bola voli pada siswa kelas X  Teknik  Komputer  dan  Jaringan  (TKJ) Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Negeri 1 Putussibau. Untuk mengetahuinya maka perlu dibuktikan melelui penelitian.
Rendahnya  nilai  hasil  belajar  siswa menggambarkan
rendahnya tingkat kemampuan  siswa  pada  mata  pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan.  Mata  Pelajaran  Pendidikan Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  dari  30 siswa  kelas  X  TeknikKomputer  dan Jaringan (TKJ) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri 1 Putussibau hasil tes  formatif  tentang  servis  atas  dalam permainan bola voli dibawah nilai Kriteria Ketuntasan  Minimal  (  KKM  )  yaitu  65. Jelas sekali terlihat bahwa adanya perbedaan  tentang  kenyataan  di  lapangan dengan  tujuan  yang  diharapkan  pada kurikulum,  juga  dengan  harapan  yang diinginkan guru dan peneliti pada umumnya siswa dapat mengikuti setiap pembelajaran dengan  penuh  antusias  dan  semangat sehingga dapat mencapai nilai akhir dengan rata-rata sesuai dengan Kriteria Ketuntasan Minimal yaitu 75.
Berdasarkan  data  tersebut  peneliti tertarik untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas dalam upaya memperbaiki nilai  pada  mata  pelajaran  Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan pada kelas X Teknologi Komputer dan Jaringan ( TKJ )  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (  SMK  ) Negeri 1 Putussibau.

## METODE
Penelitian  Tindakan  Kelas  ini menggunakan  subjek  soba  siswa  kelas  X TKJ (Teknik Komuter dan Jaringan) SMK Negeri 1 Putussibau Kecamatan Putussibau Selatan  Kabupaten  Kapuas  Hulu  dengan jumlah siswa 33 terdiri dari 16 siswa laki-
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
laki  dan  17  siswa  perempuan.  Desain penelitian  dengan  menggunakan  siklus belajar dan pelaksanaan perbaikan pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan  di setiap  siklusnya  yang  terdiri  atas  2 pertemuan setiap siklus.

## HASIL PENELITIAN
Hasil  observasi  terhadap  nilai  yang diperoleh  siswa  pada  mata  pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan  Kelas  X  Teknik  Komputer  dan Jaringan sebagai berikut:

## Tabel 1
Rekapitulasi Nilai Ulangan Formatif servis atas permainan bola voli dengan menggunakan pendekatan pembelajaran drill dan bermain
No Nama Siswa Nilai Nilai Pra Siklus Sesudah Perbaikan No Nama Siswa Pra Siklus Sesudah Perbaikan Siklus I  Siklus II Siklus I Siklu s II 1 Abang Doni Supardi 3 5 7 Minarni Neli 5 6 9 2 Afiansyah 3 5 7 19 Monalisa 5 6 9 3 Andrias Benni 4 5 8 20 Norcahyo 5 6 9 4 Anida 4 5 8 21 Ptrisia Devi Tamara 5 6 9 5 Apriliana Eli 4 5 8 22 Rahmawati 5 7 9 6 Atika 4 5 8 23 Reza Tri Aulia 5 7 9 7 Desi Ratna Sari 4 5 8 24 Rini Ardela 6 7 9 8 Dimas Herindra 4 5 8 25 Santi 6 7 9 9 Fauzan Shadika 4 5 8 26 Sonia Agnes Monika 6 7 9 10 Florentia Ica 4 5 8 27 Sulastri 6 7 9 11 Gabriel Tara Ivaldi 4 6 8 28 Supawan 6 7 9 12 Helmi 4 6 8 29 Vincensius Raditya A 6 7 10 13 Kristoporus Januardi 4 6 8 30 Wahyu Pajri Ahmad F 6 7 10 14 Lia Daniati 5 6 8 31 Wilhelmina Wimik 7 7 10 15 Liswara Radianto 5 6 8 32 Yohanes Osang 7 8 10 16 Mardi Bastian Saputra 5 6 8 33 Yuvita Sio 7 8 10 17 Martin 5 6 9 Jumlah 171 202 284 Rata-rata 5,18 6,12 8,60
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo

## Grafik 1. Perkembangan siklus pembelajaran

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil diskusi
dengan  sejawat,  pembelajaran  pada  mata
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan dikelas X Teknik Komputer dan
Jaringan  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK) Negeri 1 Putussibau, telah menunjukkan  adanya  peningkatan.  Hal  ini dibuktikan dengan hasil evaluasi pada awal (Pra  Siklus)  memperoleh  nilai  rata-rata sangat rendah.  Setelah  diadakan perbaikan pembelajaran Siklus 1 dan Siklus 2 hasilnya mengalami peningkatan yang signifikan.
Hasil evaluasi pada mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan
Kesehatan  tentang  servis  atas  dalam permainan  bola  voli  di  kelas  X  Teknik Komputer dan Jaringan Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) Negei 1 Putussibau yang
jumlah  siswanya  33  orang  diperoleh  data sebagai berikut: 1) Pra Siklus, siswa yang memperoleh  nilai 7 ke atas ada 3 orang dan  rata-rata  kelas  5,18. 2) Siklus  1 siswa yang memperoleh nilai  7 ke atas ada  12  orang  dan  rata-rata  kelas  6,12.
3) Siklus 2 siswa yang memperoleh nilai
7 ke atas ada 32 orang dan rata-rata 8,60 .
Dari data tersebut terlihat adanya perubahan hasil  belajar  siswa  yang  signifikan  pada setiap siklusnya itu dikarenakan pembelajaran dengan menggunakan metode dan  pendekatan  pembelajaran  yang  sesuai dengan materi pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penetitian Tindakan Kelas  tersebut  di  atas,  penulis  melakukan perbaikan pembelajaran pada mata
0 5 10 15 20 25 3_4 5_6 7_8 9_10
pra skilus
siklus 1 #REF!
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan  drill  dan  bermain    dengan menggunakan  pendekatan  pembelajar  di kelas  X  Teknik  Komputer  dan  jaringan Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK) Negeri  1  Putussibau,  maka  dapat  ditarik beberapa kesimpulan yaitu: perhatian siswa akan  terfokus  pada  pelajaran  jika  guru menyajikannya  menggunakan  pendekatan yang  sesuai  dapat  meningkatkan  hasil belajar  dan  aktifitas  belajar  siswa,  hal  ini dibuktikan  dari  nilai  rata-rata  tes  formatif, pada  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani olahraga  dan  kesehatan  di  kelas  X  Teknik Komputer dan Jaringan diperoleh nilai pra siklus  5,18,  siklus  I  :  6,12,  dan  siklus  II  : 8,60  terlihat  ada  peningkatan  yang signifikan dari setiap siklusnya.
Berdasarkan  uraian  di  atas  bahwa penggunaan pendekatan pembelajaran drill
dan bermain dalam pembelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan di  Sekolah  Menengah  Kejuruan    dapat merangsang  siswa  untuk  lebih  memahami dan menemukan pemecahan masalah yang ditemuinya  selama  proses  pembelajaran, menemukan  ide  dan  gagasan  baru  dalam memodifikasi  keadaan  yang  disaksikan secara langsung, menumbuhkan sikap kritis dinyatakan dalam wujud kemauan bertanya serta mengemukakan pendapat serta
melatih keterampilan siswa dalam mengkomunikasikan  hasil  suatu  hasil  baik secara lisan, maupun praktik. Dengan kata lain  penggunaan  pendekatan  pembelajaran yang  sesuai  dengan  karakter  dalam pembelajaran lebih meningkatkan kemampuan pemahaman siswa dan mengefektifkan  pencapaian  tujuan,  baik tujuan secara umum maupun khusus.

## SARAN
Berdasarkan temuan penelitian sebagaimana  yang  telah  diuraikan  di  atas, maka  rekomendasi  yang  dapat  diberikan yaitu dalam setiap pembelajaran
Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan Kesehatan  disarankan  bagi  pelaksana pendidikan untuk melaksanakan pembelajaran  dengan  menggunakan strategi  yang  sesuai  dengan  karakter siswa dan lingkungannya, juga disarankan  menggunakan  pendekatan pembelajaran  yang  sesuai  dengan kemampuan  siswa  dan  melibatkan siswa didalamnya. Setiap pembelajaran diusahakan  menggunakan  media  yang sesuai  dan  media  penunjang  lainnya untuk  membuktikan  konsep-konsep pembelajaran  agar  siswa  memahami konsep-konsep tersebut secara optimal.
Kepada pihak terkait, dalam hal ini
Tersedia di: http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jilo
Pengawas,  Kepala  Sekolah  serta  para guru,  khususnya  guru  Pendidikan
Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan  perlu memperhatikan  kondisi  siswa  dalam setiap  pembelajaran,  kondisi  sekolah dan  tujuan  pembelajaran  yang  ingin dicapai,  sehingga  tujuan  pembelajaran dapat  memenuhi  standar  kompetensi yang ditetapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Beutelstahl, Dieter, 2005. Belajar Bermain
Bola Voli. Bandung : Pionier Jaya.
Herry Koesyanto, (2003). Bermain Bola
Volley. Semarang : FIK UNNES
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. ( 2006 )
Kurikulum 1994, Suplemen GBPP Tahun
1994
M. Yunus. 1992. Bolavoli Olahraga
Pilihan. Jakarta: Depdikbud
Direktorat Jenderal
Pendidikan Tinggi.
Ruseffendi, E. T. (2005). Dasar-dasar
Penelitian Pendidikan dan Bidang Non Eksakta
Lainnya. Bandung: Tarsito.
Suharno HP., 1979. Dasar-Dasar
Permainan Bola Voli. Yogyakarta :
IKIP Yogyakarta