## PSIKOEDUKASI PENDIDIKAN SEKSUAL SEBAGAI BAGIAN DARI MENGENALI SEKSUALITAS SECARA SEHAT BAGI REMAJA
Debora Basaria 1 , Maria Theresia Kelly 2 dan Priska Maharani Setiawati 3
1 Program Studi Psikologi Jenjang Sarjana, Universitas Tarumanagara Jakarta
Email: deborab@fpsi.untar.ac.id
2 Program Studi Psikologi Jenjang Sarjana, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: maria.705180161@stu.untar.ac.id
3 Program Studi Psikologi Jenjang Sarjana, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: priska.705180238@stu.untar.ac.id

## ABSTRACT
The onset of puberty marks the adolescent period. During this period, adolescents will experience hormonal changes related to the maturity of their reproductive organs. The rapid development of technology makes it easy for adolescents to learn about sex. However, there is a challenge behind convenience in this digital era. Many individuals often misuse the  internet  as  a  place  to  commit  crimes,  one  of  which  is  the  crime  of  illegal  content,  including  pornography. Adolescents have the potential to get inaccurate information and endanger their development by accessing the internet without their parent's assistance. Discussion about sex is taboo, so it is rarely discussed in family or school. Not all adolescents live with their parents; many live in orphanages due to many factors. One of the orphanages, Al-Fatih, located in Palembang, stated that they had difficulties properly understanding the sex of children entering their teens to  avoid  negative  behavior. The  provision  of  psychoeducation  on  sexual  education  for  adolescents  at  the  Al-Fatih Orphanage was carried out on November 6, 2021, involving 12 teenagers aged 11-17. Psychoeducation is carried out as seminars by providing material about sexuality in adolescents, film discussions, and coping strategies. The post- test results show that adolescents have a better understanding of their sexuality at this time of puberty and understand maintaining and protecting their bodies.
Keywords: Adolescents, Puberty, Sexual Education, Orphanage

## ABSTRAK
Periode remaja ditandai oleh munculnya pubertas. Pada periode tersebut, remaja akan mengalami perubahan hormon yang  berkaitan  dengan  kematangan  organ  reproduksi  mereka.  Perkembangan  teknologi  yang  pesat  memberikan kemudahan bagi remaja untuk mencari tahu segala hal tentang seks. Remaja berpotensi mendapatkan informasi yang tidak tepat dan membahayakan perkembangan mereka mengakses internet jika tanpa adanya pendampingan dari orang tua.  Namun,  dibalik  kemudahan  di  era  digital  ini terdapat  sebuah  tantangan  tersendiri,  di  mana  banyaknya  oknum yang sering kali menyalahgunakan media internet sebagai tempat untuk melakukan tindak kriminalitas, salah satu nya seperti kriminalitas konten ilegal yang meliputi pornografi . Pembahasan mengenai seks masih tabu sehingga jarang dibahas dalam keluarga maupun sekolah. Tidak semua remaja tinggal bersama orangtua, cukup banyak remaja yang tinggal  di  panti  asuhan.  Salah  satu  panti  asuhan,  Al-Fatih  di  Palembang,  memiliki  kendala  dalam  memberikan pemahaman mengenai seks secara tepat pada anak yang memasuki usia remaja agar terhindar dari perilaku negatif. Solusi berupa pemberian psikoedukasi pendidikan seksual pada remaja di Panti Asuhan Al-Fatih dilaksanakan tanggal 6  November  2021.  Peserta  terdiri  dari  12  remaja  berusia  11-17  tahun.  Psikoedukasi  mengambil  bentuk  berupa pemberian  seminar,  diskusi  film,  serta  cara  strategi coping .  Berdasarkan  hasil  dari post-test menunjukkan  remaja memiliki pemahaman yang lebih baik  mengenai  seksualitas mereka dan memiliki pemahaman dalam  menjaga dan melindungi tubuh dan diri mereka.
Kata Kunci: Remaja, Pubertas, Pendidikan Seksual, Panti Asuhan

## 1. PENDAHULUAN
Pesatnya perkembangan dalam aspek teknologi digital pada dewasa ini menunjukkan bahwa dunia saat ini telah memasuki era baru yang dikenal dengan era digital. Di era digital ini, setiap orang yang  mempunyai  jaringan  internet  beserta  perangkat gadget dapat  mengakses,  mengunduh, menyebarkan,  berkomunikasi,  serta  melakukan  berbagai  aktivitas  digital  lainnya  secara  daring ( online ). Banyak media yang dapat digunakan secara bebas dan luas serta didukung pula dengan akses informasi apapun yang tidak terbatas. Namun, dibalik kemudahan di era digital ini terdapat sebuah tantangan tersendiri, di mana banyaknya oknum yang sering kali menyalahgunakan media internet sebagai tempat untuk melakukan tindak kriminalitas, salah satu nya seperti kriminalitas konten ilegal yang meliputi pornografi. Seperti yang telah disinggung sebelumnya, pada era digital yang berkembang pesat seperti zaman sekarang memudahkan siapa saja untuk mengakses berbagai platform dan konten. Tentunya hal ini akan sangat membahayakan, terutama bagi remaja.
Berdasarkan  konsep  perkembangan  psikososial  yang  dicetuskan  oleh  Erik  Erikson  (1950), individu  yang  berusia  remaja  berada  di  dalam  tahap  perkembangan  yang  dinamakan  identitas versus  kebingungan  identitas  ( identity  versus  identity  confusion ),  di  mana tahap  perkembangan psikososial  ini  terjadi  pada  individu  dengan  rentang  usia  10–20  tahun.  Layaknya  tahap perkembangan  lainnya,  pada  tahap  perkembangan  psikososial identity  vs  identity  confusion , terdapat beberapa tugas yang akan dipenuhi oleh para remaja, seperti penemuan atau pencarian jati diri, siapa diri individu sebenarnya, serta ke mana mereka akan melangkah di dalam hidup ini. Juga, dalam tahap perkembangan ini para remaja juga mulai dihadapkan pada sebuah peran baru serta status dewasa, salah satunya adalah membina hubungan romantis terhadap lawan jenis (King, 2017). Oleh sebab itu, penting bagi remaja untuk mendapatkan bimbingan dalam hal dan aspek apapun yang berkaitan dengan hidup, tanpa terkecuali terkait seksualitas.
Perkembangan  seksual  merupakan  suatu  hal  yang  terjadi  di  sepanjang  hidup,  mulai  dari pembuahan  hingga  berlanjut  ke  masa  bayi,  kanak-kanak,  remaja,  dewasa  hingga  kematian (Wurtele,  2011).  Pada  tahap  perkembangan  seksual  anak-anak  dan  remaja  normal  tidak sepenuhnya dapat dieksplorasi sendiri serta seksualitas pada remaja belum dapat dipetakan secara optimal (Friedrich, 2003). Sering kali pembahasan ataupun penjelasan mengenai seksualitas pada remaja  masih  dianggap  tabu  di  kalangan  masyarakat,  terutama  dalam  keluarga.  Banyak  sekali orang  tua  yang  enggan  membicarakan  perkara  ini  bersama  anak-anaknya  dikarena  seksualitas dianggap dapat merusak kepolosan anak-anak (Jarkovska & Lamb, 2018).
Menurut data Pusat Pelayanan Terpadu, hal ini dapat terjadi karena kebanyakan orang tua memiliki pandangan bahwa pendidikan seksual sudah didapat anak dari sekolahnya (Chasanah, 2018). Hasil penelitian terhadap orang tua yang beragama Islam yang berpandangan tradisional di salah satu desa yang terdapat di Bogor yaitu Desa Cibeuteung Muara menunjukkan bahwa orang tua selama ini belum pernah membicarakan apapun hal yang mengenai seksualitas kepada anak-anak mereka karena  menganggap  seksualitas  adalah  sesuatu  yang  tabu  dan  tidak  boleh  dibicarakan  secara terang-terangan (Erni, 2013). Padahal, sama seperti perkara lainnya, seksualitas juga penting untuk diperhatikan  agar  anak-anak  memiliki  pedoman  dalam  menjalani  kehidupan  seksualitasnya (Winata  dkk.,  2017).  Kemampuan,  keterampilan,  serta  kemauan  orang  tua  dalam  memberikan pendidikan  seksual  kepada  anak-anaknya  akan  menentukan  perilaku  anak  di  masa  mendatang (Herjanti, 2015).
Dampak dari tidak adanya pemberian edukasi seksual adalah meningkatnya angka atau maraknya terjadi  kasus  pelanggaran  seksual.  Menurut  data  yang  dikeluarkan  oleh  Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, kasus kekerasan seksual di tahun 2021 tercatat
Basaria, et al.
sebesar 15,2%, dan kasus kekerasan seksual yang terjadi pada anak-anak sepanjang tahun 2021 tercatat sebesar 45,1%. Tidak sampai disini saja, berdasar pada data yang didapatkan dari Survei Nasional  Pengalaman  Hidup  Anak  dan  Remaja,  ditemukan  bahwa  sebanyak  3  dari  10  anak perempuan serta 2 dari 10 anak laki-laki mengalami kekerasan seksual di tahun 2021 (Maharani, 2021; Mantalean, 2022).
Sebelum dilaksanakan kegiatan PKM, dilakukan wawancara terlebih dahulu bersama salah satu pengurus panti beserta salah satu anak remaja untuk mendapatkan gambaran latar belakang secara singkat  mengenai  para  remaja  di  panti  asuhan  beserta  permasalahan  yang  mereka  hadapi.  Dari hasil wawancara tersebut ditemukan bahwa terdapat dua alasan mengapa para remaja di panti dapat menetap di dalam panti asuhan Al-Fatih. Alasan yang pertama yaitu para remaja tersebut sudah menyandang  status  yatim  piatu  yang  artinya  para  remaja  tersebut  sudah  tidak  memiliki  kedua orang tua lagi. Oleh sebab itu para remaja tersebut tinggal bersama-sama di dalam panti asuhan. Alasan yang kedua yaitu beberapa remaja di dalam panti sengaja dititipkan oleh orang tua mereka dengan berbagai macam faktor yang mendorong, seperti banyaknya jumlah tanggungan yang harus ditanggung oleh orang tua mereka.
Berkaitan  dengan  permasalahan  tersebut,  berdasar  pada  hasil  wawancara  singkat  yang  telah dilakukan, diketahui bahwa para remaja di panti asuhan Al-Fatih tidak mendapatkan pendidikan seksual  dari  lingkungan  di  sekitar  mereka,  seperti  lingkungan  sekolah  maupun  keluarga, melainkan  mereka  mendapatkannya  hanya  dari  media  sosial  serta  teman  sebaya.  Pendidikan seksual  sangatlah  penting  diberikan  kepada  anak  terutama  kepada  para  remaja  oleh  orang  tua maupun para pengasuh. Hal ini dikarenakan pada masa remaja, individu remaja akan berhadapan dengan berbagai macam perubahan yang terjadi pada diri mereka, salah satunya yaitu perubahan hormon  di  mana  hormon  seksual  akan  meningkat  sehingga  menimbulkan  rangsangan  seksual (Widyawati,  2018).  Besarnya  rangsangan  seksual  yang  timbul  dapat  mengarahkan  para  remaja yang  tanpa  pendampingan  dan  pendidikan  seksual  untuk  terjerumus  ke  dalam  kehidupan seksualitas yang merugikan seperti pelecehan seksual, hamil di luar nikah, pernikahan dini, serta penyakit menular seksual (Putra, 2018).
Mengingat  besarnya  peran  teman  sebaya  serta  media  sosial  di  dalam  kehidupan  remaja,  tidak menjadi sebuah tanda tanya yang besar mengapa para remaja di panti asuhan dapat mengetahui informasi seputar seksualitas dari kedua sumber tersebut. Hal ini disebabkan karena pada masa remaja, individu remaja lebih dekat dengan teman sebaya (Batubara, 2010). Selain itu juga, dengan pesatnya perkembangan teknologi sekarang, tidak dapat  dipungkiri bahwa remaja dapat dengan mudah  dan  bebas  untuk  mengakses  hal-hal  yang  berbau  seksualitas  di  internet.  Berdasarkan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sigalingging  dan  Sianturi  (2019)  ditemukan  bahwa  terdapat hubungan antara teman sebaya terhadap perilaku seksual. Jika para remaja berhubungan dengan teman yang kurang tepat, maka remaja tersebut dapat terjerumus pada perilaku seksual yang salah.
Oleh sebab itu, agar para remaja di panti asuhan tidak terjerumus ke dalam perilaku seksual yang keliru  serta  mendapatkan  pendidikan  seksual  yang  tepat,  maka  dilakukan  pemberian  program psikoedukasi  pendidikan  seksual.  Pengetahuan  tentang  seksual  pada  remaja  dapat  mencegah terjadinya penyimpangan seksual maupun pelecehan seksual. Banyaknya kasus pelecehan seksual yang  terjadi  di  lingkungan  sekitar  disebabkan  oleh  minimnya  informasi  yang  didapatkan  oleh remaja mengenai aspek seksualitas (Erfiany dkk., 2021). Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh  Mesra  dan  Fauziah  (2016)  bahwa  terdapat  hubungan  antara  pengetahuan  dengan  perilaku seksual,  di  mana  remaja  yang  kurang  mendapatkan  informasi  seputar  seksualitas  cenderung
bahkan  dapat  terjerumus  ke  dalam  perilaku  seksual  yang  negatif.  Sebaliknya,  remaja  yang memiliki wawasan akan seksualitas akan terhindar dari perilaku seksual yang merugikan. Adapun  tujuan  pemberian  pengajaran coping  skills ini  untuk  mencegah  para  remaja  agar  tidak terjerumus ke dalam perilaku seks bebas (Maelissa et al, 2018). Jadi pada saat remaja memiliki dorongan  atau  hasrat  seksual,  maka mereka  dapat  menggunakan  teknik  relaksasi. Dan  berdasar pada hasil penelitian yang dilakukan oleh Repi et. al. (2020) mengenai mekanisme koping dengan perilaku  pencegahan  seks  bebas  pada  remaja  ditemukan  bahwa  terdapat  hubungan  antara mekanisme koping yang adaptif dan perilaku pencegahan seks bebas. Untuk anak-anak, kelompok akan  mengadakan  baca  cerita  dan  penjelasan  tentang  anatomi  tubuh  manusia  laki-laki  dan perempuan menggunakan boneka. Hal ini bertujuan untuk menetapkan langkah dan tujuan yang akan dicapai terkait pendidikan seksual.
William Kraft (dalam Suparno, 2007) menyatakan bahwa terdapat beberapa cara untuk mengatasi dorongan seksual tanpa harus mengungkapkannya secara badaniah. Setidaknya, terdapat lima cara untuk menghadapi dorongan seksual. Cara yang pertama adalah represi atau mengesampingkan pengalaman  seksual  dari  kesadaran  individu  dengan  cara  menekan  dorongan  seksual  yang  ada seakan-akan dorongan itu tidak terjadi di dalam dirinya. Cara kedua adalah supresi atau tindakan mengatakan  ‘tidak’  pada  sesuatu  yang  sebenarnya  ‘ya’,  dengan  kata  lain  mematikan  dorongan yang  ada.  Cara  ketiga  adalah  sublimasi  atau  mengarahkan  dorongan  seksual  kepada  sesuatu kegiatan yang bermanfaat, seperti menulis, memasak, berolahraga, atau berkebun. Cara keempat adalah gratifikasi atau melampiaskan dorongan seksual dengan cara melakukan pemuasan secara fisik,  seperti  masturbasi.  Namun,  cara  ini  tentunya  tidak  disarankan  sebab  akan  memunculkan kekosongan dan muncul rasa bersalah setelah melakukannya.  Cara kelima adalah  integrasi atau melihat dorongan seksual sebagai manifestasi seluruh pribadi manusia. Dengan adanya dorongan seksual  tersebut,  individu  diundang  untuk  melihat  dimensi  yang  lebih  dalam  dari  dirinya  serta orang lain.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Pelaksanaan  kegiatan  psikoedukasi  pendidikan  seksual  dilakukan  melalui  dua  metode  yaitu metode wawancara dan observasi. Kegiatan wawancara dilakukan secara langsung bersama dua narasumber,  yaitu  salah  satu  pengurus  panti  asuhan  dan  salah  satu anak  remaja  yang  berada  di Panti  Asuhan  Al-Fatih.  Adapun  wawancara  yang  dilaksanakan  guna  untuk  mengetahui  serta menggali beberapa hal, antara lain seperti latar belakang berdirinya panti asuhan, data demografis remaja yang menetap di panti asuhan, apa saja yang menjadi permasalahan di dalam panti asuhan, sampai dengan sejauh mana pemahaman para remaja mengenai seksualitas di Panti Asuhan Al- Fatih.  Kemudian,  selain  wawancara,  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ini  juga  dilakukan  observasi. Adapun observasi yang dilakukan secara langsung bertujuan untuk untuk mengetahui gambaran situasi serta lingkungan yang terdapat di Panti Asuhan Al-Fatih.
Pelaksanaan kegiatan psikoedukasi pendidikan seksual melibatkan sebanyak 12 anggota remaja, di mana satu anggota berusia 12 tahun, empat anggota berusia 13 tahun, satu anggota berusia 14 tahun, satu anggota berusia 15 tahun, tujuh anggota berusia 16 tahun, dan dua anggota berusia 17 tahun.  Pelaksanaan  kegiatan  PKM  kepada  12  anggota  remaja  dilakukan  secara hybrid yaitu penggabungan  metode  secara online maupun offline .  Pada  sesi offline ,  salah  satu  perwakilan kelompok  mendatangi  langsung  panti  asuhan  tersebut  dan  menyiapkan  segala  keperluan  yang dibutuhkan  di  sana,  seperti  menyediakan  media  penyampaian  materi  serta  mengawasi  peserta kegiatan. Pada sesi online , anggota kelompok lainnya bertugas untuk menyampaikan materi yang berkaitan dengan pendidikan seksual pada remaja.
Basaria, et al.
Berdasarkan hasil wawancara dan observasi serta pembagian kuesioner, didapatkan data bahwa remaja  yang  menghuni  Panti  Asuhan  Al-Fatih  tidak  mempunyai  pengetahuan  yang  mumpuni tentang pendidikan seksual pada remaja. Kemudian, setelah dilakukannya program psikoedukasi pendidikan seksual pada remaja, salah satu anggota kelompok kami kembali memberikan lembar kuesioner. Berdasarkan hasil kuesioner tersebut, dapat dilihat bahwa para remaja yang ada di Panti Asuhan Al-Fatih mendapatkan pengetahuan yang lebih baik tentang seksualitas. Tidak hanya itu saja, para remaja di sana juga mendapatkan ilmu baru berupa teknik relaksasi serta cara menjaga dan membersihkan organ reproduksi.

## Waktu dan Tempat Kegiatan
Kegiatan  PKM  pemberian  psikoedukasi  pendidikan  seksual  dilaksanakan  di  salah  satu  panti asuhan yang berdiri di Kota Palembang yaitu Panti Asuhan Al-Fatih pada tanggal 06 November 2021 dengan durasi kegiatan selama dua jam, yaitu pada pukul 14:30-16:30 WIB.

## Gambaran Tempat Kegiatan
Panti Asuhan Al-Fatih merupakan panti asuhan yang berdiri pada tahun 2017, lebih tepatnya pada tanggal  06  Januari  2017.  Panti  asuhan  ini  berdiri  di  atas  tanah  seluas  135  meter  persegi  dan memiliki 1 bangunan inti yang berbentuk rumah satu lantai dengan halaman yang cukup luas. Di dalam bangunan rumah tersebut, di bagian depan terdapat 2 kamar tidur beserta 1 ruang tamu yang tidak  begitu  luas.  Di  bagian  halaman  samping  rumah,  terdapat  dua  halaman  yang  cukup  luas, terutama halaman di bagian kiri. Di halaman bagian kiri berisi 1 kandang ayam yang cukup besar dan sebagai tempat parkir kendaraan motor pribadi, sedangkan halaman samping di bagian kanan rumah, halamannya tidak begitu luas. Halaman samping di bagian kanan rumah biasanya dijadikan oleh  anak-anak  sebagai  tempat  untuk  membasuh  kaki  dan  tangan  sebelum  mereka  melakukan sholat. Pada bagian halaman teras depan, halaman yang dimiliki cukup luas sehingga dapat masuk satu kendaraan mobil. Selain itu juga, terdapat 1 buah kolam ikan yang tidak terlalu besar beserta 1  pondok  bambu  sederhana.  Berkaitan  dengan  pelaksanaan  kegiatan  psikoedukasi,  kegiatan dilaksanakan di dalam rumah panti tersebut, tepatnya di ruang tamu panti asuhan.

## Materi dan Metode Kegiatan
Pemberian psikoedukasi pendidikan seksual dilaksanakan dengan menggunakan metode seminar pembahasan  materi  yang  disusun  dengan  mengacu  pada  literatur  yang  membahas  mengenai seksualitas  pada  remaja.  Materi-materi  yang  disampaikan  mencakup  definisi  dari  seksualitas, penjelasan  mengenai  anatomi  tubuh  beserta  perubahan-perubahan  yang  terjadi  di  masa  remaja, jenis-jenis penyakit menular seksual, cara merawat organ intim dengan baik dan benar, serta cara mencegah  terjadinya  penyakit  menular  seksual.  Selain  pemberian  materi,  dilakukan  diskusi singkat  dengan  menggunakan  film  pendek  yang  berjudul  “Salahku”  yang  diunggah  oleh  Intan Saptaijah di kanal youtube channel .
Selain pemberian psikoedukasi, kelompok kami juga akan memberikan pengajaran berupa coping skills yang  adaptif,  salah  satunya  adalah  teknik  relaksasi  (Nurrahmawati,  2012).  Adapun pemahaman tentang coping skill adaptif atau teknik relaksasi diberikan dalam bentuk penjelasan melalui  power  point.  Tidak  hanya  terpusat  pada coping  skill adaptif  saja,  di  dalam  penjelasan power point tersebut terdapat beberapa materi lain, seperti definisi dari seksualitas, anatomi sistem reproduksi  pada  pria  dan  wanita,  serta  cara  menjaga  kebersihan  sistem  reproduksi.  Tujuan  dari disampaikannya materi ini adalah sebagai pengetahuan yang baru mengenai cara pencegahan agar tidak terjerumus ke dalam seks bebas.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum dilaksanakannya program pemberian psikoedukasi pendidikan seksual di Panti Asuhan Al-Fatih, dilakukan wawancara beserta pembagian kuesioner sederhana yang telah disusun oleh anggota kelompok dengan menggunakan skala Likert 5 kepada salah satu pengurus dan remaja terlebih dahulu. Dari hasil wawancara, diketahui bahwa para remaja yang berada di panti asuhan tersebut belum memiliki pengetahuan yang mumpuni mengenai pendidikan seksual. Berdasarkan dari penuturan remaja tersebut, ia berkata bahwa sudah mengetahui mengenai pendidikan seksual. Tetapi  materi  yang  mereka  ketahui  hanya  bersifat  dasar  saja.  Umumnya,  mereka  mengetahui pendidikan seksual tersebut dari media sosial.
Selain  itu,  tidak  hanya  berfokus  pada  wawancara  saja,  kelompok  telah  menyebar  kuesioner sederhana untuk mengetahui seberapa jauh pemahaman para remaja akan pendidikan seksual. Dari hasil kuesioner tersebut, ditemukan bahwa para remaja di panti asuhan sebelum diberi program pendidikan seksual telah mengetahui apa yang dimaksud dengan pendidikan seksual tetapi hanya sekedar  ilmu  dasar  saja  seperti  larangan  untuk  melakukan  hubungan  seksual.  Berdasar  hasil kuesioner yang disebarkan  di panti asuhan, para remaja belum mengetahui detail apa saja yang termasuk ke dalam pendidikan seksual. Dari pengetahuan yang mereka ketahui pun kredibilitasnya masih  diragukan.  Secara  keseluruhan,  sebelum  diberikan  materi  psikoedukasi  ini,  remaja  yang berada di Panti Asuhan Al-Fatih, terutama para remaja bisa dibilang kurang mumpuni. Tabel 1.
Hasil kuesioner sebelum diberikan pendidikan seksual
Pertanyaan Hasil Remaja  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih  mengetahui  apa  peran mereka sebagai “remaja” Memahami (4) Remaja  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih  mengetahui  apa  itu “Pendidikan seksual” Kurang memahami (2) Remaja  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih  memahami  peran mereka secara seksual sebagai "remaja” Kurang memahami (2)
Dari hasil program yang telah dijalankan pada tanggal 06 November 2021, berdasarkan kuesioner yang  telah  disebarkan  lalu  dianalisis  serta  wawancara  dan  juga  di  observasi,  diketahui  bahwa pemahaman para remaja meningkat dalam materi pendidikan seksual yang telah diberikan meliputi definisi seksualitas secara mendalam, cara pencegahan agar tidak terjerumus ke dalam pergaulan yang  salah,  jenis  penyakit  menular  seksual  yang  ada  beserta  cara  pencegahannya,  serta  cara menjaga  dan  merawat  kebersihan  organ  intim.  Pemahaman  remaja  akan  seksualitas  diketahui melalui pemberian tes lisan. Dari hasil tes lisan tersebut, para remaja dapat menjawab pertanyaan yang diajukan dengan tepat.
Tabel 2. Hasil kuesioner sesudah diberikan pendidikan seksual
Pertanyaan Hasil Remaja di Panti Asuhan Al-Fatih mengetahui apa peran mereka sebagai “remaja” Sangat memahami (5) Remaja  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih  mengetahui  apa  itu “Pendidikan seksual” Sangat memahami (5) Remaja  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih  memahami  peran mereka secara seksual sebagai "remaja” Sangat memahami (5)
Seperti yang telah disampaikan sebelumnya bahwa kelompok remaja yang berada di Panti Asuhan Al-Fatih  kurang  mendapatkan  pendidikan  mengenai  seksualitas,  bahkan  mereka  mendapatkan pendidikan seksual tersebut dari sumber yang kredibilitas nya masih diragukan. Tim kelompok menduga hal ini dapat terjadi dikarenakan kurangnya pemberian pendidikan seksual semasa anak- anak. Kurangnya bahkan tidak adanya pemberian psikoedukasi pendidikan seksual dari orang tua
atau pengasuh dapat terjadi karena di mata orang tua maupun para pengasuh, pendidikan seksual seringkali dirasa sebagai suatu hal yang tabu, sehingga tidak pantas untuk diberitahu kepada anak- anak  (Ratnasari  &  Alias,  2016).  Sehingga  remaja  yang  kurang  mendapatkan  bahkan  tidak mendapatkan pendidikan seksual akan mencari tahu dengan sendirinya melalui orang lain seperti teman  sebaya  bahkan  remaja  tersebut  dapat  mencari  informasi  di  media  sosial  yang  mereka gunakan dalam kehidupan sehari-hari (Mulati & Lestari, 2019).
Selain mendapatkan psikoedukasi pendidikan seksual, para remaja juga mendapatkan suatu ilmu pembelajaran  baru  yaitu  strategi  koping  yang  bersifat  adaptif.  Sebelum  diberikan  pemahaman mengenai strategi koping relaksasi, para remaja diketahui kurang bahkan hampir tidak mengetahui strategi  koping  dengan  menggunakan  teknik  relaksasi.  Tetapi,  dengan  adanya  pemberian  ilmu mengenai strategi koping tersebut, hasil yang didapatkan adalah para remaja yang berada di panti menjadi  tahu  dan  paham  mengenai  jenis-jenis  teknik  relaksasi  serta  cara  untuk  melakukan relaksasi dengan sederhana. Pengajaran teknik relaksasi diberikan pada para remaja agar mereka terhindar  dari  pergaulan  atau  seks  bebas  (Maelissa  et  al,  2018).  Pada  saat  remaja  memiliki dorongan atau hasrat seksual, maka mereka dapat menggunakan teknik relaksasi yang telah mereka ketahui dan pelajari sebelumnya. Berdasar pada hasil penelitian yang telah dilakukan oleh Repi et. al. (2020)  mengenai  mekanisme  koping  dengan  perilaku  pencegahan  seks  bebas  pada  remaja, ditemukan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  mekanisme  koping  yang  adaptif  terhadap  perilaku pencegahan seks bebas.
Sebelum diberikan pengetahuan mengenai koping, diketahui bahwa para remaja yang berada di panti  tidak  mengetahui  bagaimana  cara  yang  tepat  untuk  melakukan  teknik  relaksasi.  Tetapi setelah diberikan pengajaran dan dilakukan praktik secara sederhana, para remaja menjadi tahu dan paham bagaimana cara sederhana untuk melakukan teknik relaksasi yang tepat.

## 4. KESIMPULAN
Dari kegiatan psikoedukasi pendidikan seksual yang dilakukan secara hybrid di Panti Asuhan Al- Fatih dapat disimpulkan bahwa PKM yang dilakukan membuahkan hasil yang positif. Berdasarkan wawancara yang telah dilakukan oleh salah satu anggota kelompok didapatkan hasil bahwa anak remaja  di  dalam  panti  asuhan  tersebut  memiliki  pengetahuan  yang  minim  terkait  pendidikan seksual.  Setelah  diberikan  program  pendidikan  seksual  yang  telah  dirancang  oleh  kelompok, berdasarkan post-test yang  diberikan,  ditemukan  hasil  bahwa  pengetahuan  tentang  seksualitas anak remaja di dalam panti asuhan tersebut meningkat. Pengetahuan para remaja tersebut tentang seksualitas  menjadi  lebih  faktual  dan  akurat.  Selain  itu,  para  remaja  yang  ada  di  panti  asuhan tersebut mendapatkan ilmu baru tentang seksualitas, yaitu teknik relaksasi.
Saran  yang  dapat  diberikan  berdasarkan psikoedukasi  yang  telah  dilakukan  adalah  ada  baiknya bagi para orang tua maupun pengasuh untuk memberikan pendidikan terkait seksualitas kepada para remaja. Tidak disarankan kepada pengasuh untuk hanya mengandalkan pembelajaran terkait seksualitas yang didapatkan remaja dari sekolah saja. Sebagai agen yang sering bertemu, selain guru  dan  teman-temannya  di  sekolah,  sebaiknya  para  pengasuh  untuk  memberikan  edukasi mengenai perilaku seksualitas yang baik dan benar. Kemudian, ada baiknya bagi para pengasuh untuk  mengawasi  penggunaan  internet  pada  remaja  agar  tidak  mengakses  konten-konten  yang berhubungan dengan pornografi atau semacamnya.
Selanjutnya,  terdapat  saran  yang  ingin  kami  sampaikan  kepada  peneliti  selanjutnya  jika  ingin mengambil topik yang sama seperti judul penelitian kami. Bagi peneliti berikutnya, ada baiknya untuk  mengetahui  dengan  baik  letak  demografis  yang  akan  dijadikan  tempat  penelitian.  Hal
tersebut  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  adat  dan  budaya  yang  berpotensi mempengaruhi  variabel  dan  subjek  di  dalam  penelitian.  Kemudian,  ada  baiknya  juga  untuk mempelajari lebih dalam lagi mengenai perkembangan, baik secara psikis, sosial, maupun fisik pada  subjek  yang  akan  dijadikan  responden  di  dalam  penelitian.  Hal  tersebut  dilakukan  untuk menopang teori yang diperlukan di dalam penelitian.

## Ucapan Terima Kasih
Pelaksanaan program PKM tidak akan berhasil dilaksanakan jika tidak ada bantuan dari beberapa pihak, seperti Panti Asuhan Al-Fatih Palembang. Tim kelompok ingin mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada pengurus Panti Asuhan Al-Fatih Palembang karena telah bersedia dan memberikan izin kepada kelompok untuk melaksanakan program kemanusiaan dengan tema psikoedukasi  pendidikan  seksual  bagi  anak  dan  remaja.  Kemudian,  kelompok  juga  ingin mengucapkan  terima  kasih  kepada  kelompok  remaja  yang  berada  di  Panti  Asuhan  Al-Fatih Palembang dikarenakan mereka telah bersedia untuk meluangkan waktu dan berhasil mengikuti kegiatan psikoedukasi seksual dengan baik.

## REFERENSI
Batubara, J. R. L. (2010). Adolescent development (perkembangan remaja). Sari Pediatri, 12 (1), 21-29.
Chasanah,  I.  (2018).  Psikoedukasi  pendidikan  seks  untuk  meningkatkan  sikap  orang  tua  dalam pemberian pendidikan seks. Jurnal Intervensi Psikologi , 10(2), 133-150.
Erfiany, F. E., Suryawan, A., Nawangsari, N. A. F., & Wittiarika, I. D. (2021). The perceptions, attitudes and behaviors of mothers in providing early sex education. Indonesian Midwifery and Health Sciences Journal, 4 (2), 168. Erik, E. H. (1950). Identity and the life cycle. New York: International University Press. Erni. (2013). Pendidikan seks pada remaja. Jurnal Health Quality , 3(2), 69-140.
Friedrich, W. N. (2003). Studies of sexuality of nonabused children. In Indiana University Press (Ed.), Sexual development childhood .
Herjanti.  (2015).  Pola  asuh  orang  tua  tentang  pendidikan  seks  anak  usia  dini. Jurnal  Ilmu Kebidanan Indonesia, 5(2) .
Jarkovska,  L.,  &  Lamb,  S.  (2018).  Not  innocent,  but  vulnerable:  An  approach  to  childhood innocence. In  The  Cambridge  Handbook  of  Sexual  Development:  Childhood  and  Adolescent . Cambridge University Press. King,  L.  A.  (2017). The  science  of  psychology:  An  appreciative view  (4th  edition) .  New  York: McGraw-Hill Education.
Mesra, E., & Fauziah. (2016). Pengaruh teman sebaya terhadap perilaku seksual remaja. Jurnal Ilmiah Bidan, 1 (2), 34-41.
Maelissa,  S.  R.,  Setiawan,  A.,  & Widyatuti.  (2018).  Kemampuan  remaja  menggunakan  strategi koping  dalam  lingkungan  yang  berisiko  terhadap  perilaku  seksual  pranikah. Global  Health Science, 3 (1), 37-43. doi: http://dx.doi.org/10.33846/ghs.v3i1.241 Maharani, T. (2021). Darurat kekerasan seksual dan terabaikannya RUU TPKS . Kompas.com. https://nasional.kompas.com/read/2021/12/31/11490691/kaleidoskop-2021-darurat-kekerasan- seksual-dan-terabaikannya-ruu-tpks?page=all Mantalean,  V.  (2022). Pemerintah  catat  6.500  lebih  kasus  kekerasan  seksual  terhadap  anak sepanjang 2021 . Kompas.com.
https://nasional.kompas.com/read/2022/01/19/18555131/pemerintah-catat-6500-lebih-kasus- kekerasan-seksual-terhadap-anak-sepanjang?page=all Mulati,  D.,  &  Lestari,  D.  I.  (2019).  Hubungan  penggunaan  media  sosial  dan  pengaruh  teman sebaya dengan perilaku seksual remaja. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 3 (1), 24-34
Nurrahmawati. (2012). Mekanisme koping remaja putri yang pernah melakukan hubungan seksual oranikah di kecamatan langsa timur tahun 2012. [Tesis, Universitas Sumatera Utara]. Repositori USU. https://repositori.usu.ac.id/handle/123456789/41262 Putra, A. M. (2018). Remaja dan pendidikan seks. RISTEKDIK: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 3 (2), 61-69.
Ratnasari,  R.  F.,  &  Alias,  M.  (2016).  Pentingnya  pendidikan  seks  untuk  anak  usia  dini. Jurnal Tarbawi Khatulistiwa, 2 (2), 55-59.
Repi, I. E., Ake, J., & Mongdong, J. (2020). Mekanisme koping dengan perilaku pencegahan seks bebas  pada  remaja  di  SMA  N  1  Amurang. E-Jurnal  Sariputra,  7 (2),  34-38. http://jurnal.unsrittomohon.ac.id/index.php?journal=ejurnal&page=article&op=view&path%5B %5D=486
Sigalingging,  G.,  &  Sianturi,  I.  A.  (2019).  Hubungan  Teman  Sebaya  Dengan  Perilaku  Seksual Remaja Di SMK Medan Area Medan Sunggal. Jurnal Darma Agung Husada , V (April), 9-15. Suparno, P. (2006). Spiritualitas dan seksualitas dalam hidup membiara. Rohani menjadi semakin insani: Menopang impian terpendam. Yogyakarta: Kanisius.
Wurtele,  S.  (2011).  Normative  sexuality  development  in  childhood:  Implications  for developmental  guidance  and  prevention  of  childhood  sexual  abuse. Counseling  and  Human Development, 43 (9), 1– 24.
Winata, W.,  Khaerunisa,  &  Farihen.  (2017).  Perkembangan  seksual  anak  usia  dua tahun  (Studi Kualitatif Perkembangan Seksual Pada Zakia). Jurnal Pendidikan Usia Dini, 11 (2), 342–357. Widyawati. (2018). Bagi para remaja, kenali perubahan fisik untuk menghindari masalah seksual . Kemkes.go.id.      https://sehatnegeriku.kemkes.go.id/baca/umum/20181219/2228898/bagi-para- remaja-kenali-perubahan-fisik-menghindari-masalah-seksual/