Algazali International Journal Of Educational Research Volume 2, Issue 1, Oktober 2019

## Kemampuan Membaca dan Karakter Siswa Kelas III di SD Negeri Palamba Langowan Selatan
Nurfadillah Rahman 1 , Supriadi 2 , Erwin Nurdiansyah 3 , Erniati 4 , Herawati Arief 5 1245 Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Islam Makassar
3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Islam Makassar nfadillahrahman@gmail.com 1 , supriadi.dty@uim-makassar.ac.id 2 , erwinnurdiansyah.dty@uim- makassar.ac.id 3 . erniati.dty@uim-makassar.ac.id 4 , arief herawati.dty@uim-makassar.ac.id 5
Abstract:  This research aims to find out the reading ability and character of class III students at SD Negeri Palamba Langowan Selatan. This research is a qualitative descriptive research. The instruments used  in  this  research  were  observation,  interviews  and  documentation.  The  data  analysis  technique used is the triangulation method. The results of the research provide a solution for third grade students who are lacking in learning to read and their character in everyday life, by providing a different reading method,  namely  by  providing  reading  through  story  books  so  that  students  do  not  get  bored  in  the learning process which is carried out using this method. new materials given to students are able to increase students' interest in reading.
Keywords : reading, character, student
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahun kemampuan membaca dan karakter siswa  kelas III  SD  Negeri  Palamba  Langowan  Selatan  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  kualitatif. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah triangulasi metode. Hasil penelitian memberikan solusi bagi siswa kelas III yang kurang dalam pembelajaran membaca dan karakter mereka di dalam kehidupan sehari hari, dengan cara memberikan metode baca dengancara yang berbeda yaitu dengan cara memberikan bacaan  melalui  buku  cerita  agar  siswa  tidak  bosan  didalam  proses  pembelajaran  yang  dilakukan dengan adanya metode baru yang diberikan kepada siswa mampu meningkatkan ketertaikan siswa di dalam membaca
Kata kunci: membaca, karakter, siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah belajar, pengetahuan,  keterampilan  dan  Kebiasaan sekelompok  orang  diwariskan  dari  generasi ke  generasi  kemudian  melalui  pengajaran, pelatihan  atau  penelitian.  Kemudian  Trahati (2015) berpendapat bahwa pendidikan adalah kegiatan yang dilakukan manusia secara sadar dan terprogram untuk membangun personalitas  yang  baik  dan  mengembangkan kemampuan  atau  bakat  yang  ada  pada  diri individu agar mencapai tujuan tertentu dalam menjalani kehidupan. Menurut Kamus Besar Pendidikan  di  Indonesia  merupakan  proses perubahan sikap dan perilaku seseorang atau
kelompok  mencoba  untuk  mendewasakan orang melalui magang atau pelatihan.
Devianty,  R  (2017)  menegaskan bahwa    bahasa  adalah  alat  komunikasi  dan bagian terpenting bagi kehidupan masyarakat untuk  berkomunikasi  karena  bahasa  dapat membantu memberikan informasi, ide pokok, gagasan, konsep atau perasaan kepada orang lain. Keterampilan berbahasa tercakup kedalam empat keterampilan, yaitu mendengarkan,  menulis,  membaca  dan berbicara. Menurut Depdiknas
(2006) menyebutkan bahwa membaca adalah penggunaan  berbagai  jenis  membaca  untuk memahami  antologi  puisi,  novel,  cerita
Volume 6 , Issue 2, April 2024 ALGAZALI | International Journal of Educational Research ISSN: P. 2623-0259, E. 2655-240X

## J O U R N A L
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 6, Issue 2, April 2024
pendek  dan  semua  karya  dalam  bentuk wacana  tulis.  Menurut  Tarigan  membaca adalah  suatu  proses  yang  dilakukan  serta dipergunakan oleh pembaca untuk memperoleh  pesanyang  hendak  disampaikan oleh  penulis  melalui  kata-kata/  bahan  tulis atau  memetik  serta  memahami  arti  yang terkandung  di  dalam  bahan  yang  tertulis (Harianto, 2020).
Kegiatan  ini  melibatkan  analisis  dan pengorganisasianberbagai keterampilan yang kompleks,  termasuk  di  dalamnya  pelajaran, pemikiran,   pertimbangan, perpaduan,  dan pemecahan masalah yang berarti menimbulkan   penjelasan informasi  bagi pembaca.  Menurut  Patiung  (2016)  manfaat membaca  yaitu  dapat  menstimulasi  mental, mengurangi stress,  mampu menambah wawasan dan pengetahuan, dapat menambah kosa  kata,  dan  meningkatkan  kualitas memori. Indonesia adalah negara berkembang.
Bisa dilihat dari banyaknya siswa dan guru  yang  masih  belum  paham  penggunaan teknologi yang memungkinkan pembelajaran sakit,  kalau  tidak  siswa  tidak  punya kesempatan  untuk  memoles  kemampuan Untuk  tingkat  sekolah,  pembelajaran  jarak jauh pada umumnya sebatas masalah jaringan internet, kurang paham penggunaan teknologi atau  “Gaptek”  dan  kurangnya  antusiasme siswa merupakan faktor yang sangat mempengaruhi keefektifan belajar.
Pembangunan  karakter  meliputi  nilai-nilai pribadi, pengetahuan,  kesadaran kepribadian, tekad  dan  kemauan  serta  perilaku  untuk mengamalkan  nilai-nilai  itu  akan  menjadi kenyataan.
Pendidikan  karakter  bukanlah  hal yang  baru  bagi  masyarakat  Indonesia. Menurut Safruroh (2015) pendidikan karakter adalah  sebuah  sistem  yang  membekali  pada peserta  didik  mengenai  nilai,  norma,  dan
pengetahuan  yang  menimbulkan  kesadaran untuk  melaksanakannya  sehingga  akan terwujud.
Pelatihan  karakter  telah  dipraktikkan sejak  abad  ke-8  SM.  Dibahas  Dari  Homer "Pendidikan  Karakter  dalam  Masyarakat Yunani Kuno, khususnya pada zaman Homeros.  Binti  Maunah  juga  menambahkan bahwa  karakteradalah  bentuk  watak,  tabiat, akhlak  yang  melekat  pada  pribadi  seseorang yangterbentuk  dari  hasil  internalisasi  yang digunakan  sebagai  landasan  untuk  berpikir dan   berperilaku   sehingga  menimbulkan suatu  ciri khas pada individu  tersebut (Andriani,  2020).  Sedangkan  Samrin  (2016) berpendapat bahwa karakter diartikan sebagai tanda atau ciri yang khusus, dan memroduksi suatu  pandangan  bahwa  karakter  adalah ‘pola  perilaku  yang  bersifat  individual, keadaan  moral  seseorang.  Menekankan pertumbuhan  individu  secara  keseluruhan melalui pengembangan potensi individu yaitu dimensi fisik dan dimensi moral. Tentu saja, setiap  orang  memiliki  kepribadian  yang orisinal.  Namun  dalam  perkembangannya, lingkungan sangat mempengaruhi kepribadian Asli.
Lingkungan yang mengesankan dapat dilihat  pengembangan  karakter  individu mempengaruhinya  menjadi  lebih  kuat,  lebih lemah  atau  bahkan  mungkin  diganti  dengan karakter  baru.  Pendidikan  tidak  hanya berorientasi  manajemen  pengetahuan,  tetapi juga  berfokus  pada  penyampaian  nilai-nilai yang  membentuk  karakter  dan  kepribadian. Hal dengan pendidikan tanpa didasarkan pada karakter, tidak pernah. “Pentingnya Pendidikan Karakter”. memberikan kontribusi pentingbagi masyarakat.
Wahyuni  (2016)  berpendapat  bahwa pendidikan karakter berkaitan dengan pengembangan  nilai,  moral  dan  kebiasaan yang  baik  sikap  sikap  positif  untuk

## Kemampuan Membaca dan Karakter Siswa Kelas…
membentuk individu yang bertanggung jawab atas  tindakan  yang  dilakukan.  Ada  banyak contoh kasus dalam kehidupan sosial, seperti Pengetahuan  yang  tidak  didasarkan  pada moralitas  digunakan  untuk  menipu  banyak orang  yang  hanya  untuk  keuntungan  dan keuntungan pribadi. Misalnya, beberapa anak sekolah  dan  warga  sekitar  terlibat  tawuran, Penggunaan obat-obatan terlarang, perampokan bus kota, dll.
Individu,  keluarga  dan  masyarakat adalah  tiga  pihak  yang  harus  bekerja  sama dalam  pembangunan  pendidikan  karakter. Indonesia  sebagai  masyarakat  diperlukanvisi nasional  yang  berakar  pada  pendidikan melakukan pendidikan karakter yang berlangsung  di  sekolah,  masyarakat,  dan pendidikan  formal  harus  lebih  ditingkatkan untuk  memimpin  Internalisasi  nilai  dalam rangka  pembentukan  kebahagiaan  moral Individu, keluarga dan masyarakat Indonesia.
Adapaun  fokus  pembahasan  pada penelitian ini yakni siswa kelas III yang tidak mampu membaca. Sehingga menjadi masalah pada saat berada dikelas tinggi.

## METODE PENELITI
Pada  penelitian  ini  menggunakan penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif memiliki  ragam  pendekatannya  tersendiri, sehingga  para  peneliti  dapat  memilih  dari ragam  tersebut  untuk  menyesuaikan  objek yang akan ditelitinya.
Menurut  Yulianty  &  Jufr,  penelitian kualitatif adalah analisis data harus dilakukan dengan  hati-hati  agar  data  yang  diperoleh valid   (Fadli,    2021) diceritakan dengan baik sehingga  menjadi  hasil  penelitian  yang bermanfaat.  Sedangkan  menurut  Moleong (2017)  penelitian  kualitatif  adalah  penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek penelitian seperti perilaku, persepsi, motivasi,
tindakan  dan  lain-lain  secara  holistik  dan dengan cara deskripsi dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah  dengan  memanfaatkan  berbagai metode alamiah
Fokus  penelitian  ini  adalah  siswa kelas III terhadap kemampuan membaca dan karakter  siswa  SD  Negeri.  Meningkatkan minat  baca  dan  karakter  siswa  didalam kehidupan  sehari  hari  bisa  dengan  cara membiasakan siswa untuk membaca di dalam kelas  dan  menerapkan  karakter  yang  baik. Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi,  dan  dokumentasi.Teknik  analis data menggunaka teknik analsis data desktif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  bisa kita  lihat  usaha  peneliti  melalui  kampus mengajar  untuk  melihat murid  yang  berhasil didalam proses pembelajaran tersebut. Banyak  proses  yang  telah  dilakukan  mulai dari  pemberian  les,  pemberian  les  tersebut dilakukan  agar  siswa  yang  masih  kurang didalam  proses  membaca.  Adanya  les  yang diberikan  kepada  siswa  yang  masih  kurang dalam proses membaca memudahkan megejar ketertinggalan  tersebut  adanya  les  ini membuat siswa lebih giat didalam pembelajaran  membaca  karena  dengan adanya  peneliti  bisa  membangun  semangat siswa  dalam  kegiatan  membaca  karena peneliti  menggunakan  metode  yang  cukup menarik  dan  tidak  membosankan  agar  siswa lebih  giat  didalam  proses  pembelajaran tersebut.
Membaca mempunyai tujuan tertentu sesuai  dengan  orang  yang  membaca  tujuan utama  setiap  pembaca  yaitu  memahami seluruh  informasi  yang  tertera  dalam  teks bacaan  sehingga  dapat  menjadi  bekal  ilmu pengetahuan  untuk  masa  depan  pembaca  itu sendiri.  Adanya  les  ini  bisa  menjadi  suatu proses  untuk  meningkatkan  kemampuan
Algazali International Journal Of Educational Research Volume 6, Issue 2, April 2024
siswa  yang  masih  kurang  dalam  proses membaca.
Kegiatan  observasi  dilakukan  tepat pada  penerjunan  kampus  mengajar  angkatan III  yaitu  3  maret  2022  Kegiatan  observasi yang  dilakukan  oleh  penulis  di  SD  Negeri Palamba dengan melihat kondisi sekolah,administrasi sekolah,perangakat belajar,metode yang diajarkan, media dan 46 sumberpembelajaran. Berdasarkan hasil observasi  penulis  mendapatkan  hal  yang menarik  yaitu  kemampuan  membaca  yang masih kurang serta pentingnya karakteruntuk siswa. Kondisi ini membuat peneliti dan guru bekerja  sama  dalam  meningkatkan  literasi serta  karakter  siswa  dalam  kehidupan  sehari hari dengan pemberian pembelajaran menggunakan  buku  dongeng  atau  berpuisi agar  siswa  bisa  bersemangat  untuk  belajar dengan  menggunakan  metode  yang  lebih menarik dan tidak membosankan.
Pelaksanaan  membaca yang dilaksanakan  di  kelas  III  didorong  dapat mendampingi peserta didik dalam menafsirkan  kata  kata  melalui  buku  cerita untuk  mengelolah  berbagai  situasi  dalam kehidupan  sehari  hari  yang  berkaitan kompetensi literasinya.
Peneliti mendeskripsikan pengalaman yang didapatkan ke dalam peserta didik,peneliti  lebih  banyak  menggunakan pengalaman dan diterapkan dalam pembelajaran.sertapeneliti semakin bisa menyatukan  pengalaman  pengalaman  yang dibawah  untuk  membangun  pembelajaran literasi di dalam ruangan.
Kemampuan  membaca  dan  karakter siswa      Melalui  wawancara  bisa  kita  lihat sudah  ada  kemajuan  terhadap  siswa  yaitu dengan adanya program kami memberikan les terhadap  siswa  yang  masih  kurang  didalam pembelajaran  dan  mendorong  siswa  siswi untuk  lebih  bekerja  keras  didalam  mengejar ketertinggalan  mereka.  Dengan  adanya  les yang diberikan bisa lebih efektif untuk siswa
yang masih kurang didalam proses membaca karena di dalam les tersebut banyak hal yang bisa  mereka  lakukan  contohnya  dengan  di berikannya bacaan dengan metode yang lebih modern.  Contohnya  menggunakan  buku cerita  sebagai  bahan  untuk  baacaan  mereka karena  dengan  buku  baacaan  tersebut  bisa membuat  siswa  siswi  bersemangat  karena buku baacaan tersebut memiliki gambar yang berwarna  sehingga  siswa  tidak  menoton terhadap  tulisan  saja.  Observasi  sekolah dimana  meliputi  pengamatan  mengenai situasi dan kondisi fisik di sekolah SD Negeri Palamba.
Observasi proses pembelajaran meliputi  pengamatan  terhadap  perangkat sekolah  serta  metode  pembelajaran  yang diterapkan  terhadap  peserta  didik.  Sama halnya dengan observasi membaca dalam hal peningkatan karakter juga dilakukan observasi khusus. Di dalam observasi ini kami melihat banyak nya anak yang masih kurang sopan terhadap orang yang baru mereka lihat, kurangnya pemahaman siswa terhadap pentingnya  karakter  d  idalam  kehidupan sehari hari.
Berdasarkan hasil temuan dan dokumentasi  di  dapat  disimpulkan  bahwa peneliti  menerapkan  sistem  pendekatan terhadap  siswa  terkait  kurangnya  karakter yang  dimiliki  siswa  tersebut.  hal  ini diterapkan dengan tujuan ketika siswa merasa senang  dan  bisa  menerapkan  kebiasan  3S tersebut. Dokumentasi yang dilakukan terkait proses  pembelajaran  serta  seluruh  kegitan yang dilkukan selama penelitian  berlangsung memberikan  bukti  nyata  bahwa  penelitianini benar benar dilakukan Sesuai dengan gambar dokumentasi yang dilampirkan pada pembahasan sebelumnya terkait pembelajaran yang dilakukan di dalam kelas.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang diperoleh sesuai dengan teori yang diungkapkan  oleh  Dr.  Roger  Farr  menyebut bahwa  “reading  is  the  heart  of  education”.

## Kemampuan Membaca dan Karakter Siswa Kelas…
Membangun  Budaya  Sadar  Literasi  Dr. Ngainun  Naim,  dalam  buku  “Geliat  Literasi dalam  kata  pengantarnya  menulis,  bahwa untuk  menciptakan  kemajuan  peradaban suatu daerah salah satunya dengan menumbuhkembangkan tradisi literasi.
Dalam  konteks  ini  generasi  muda yang  juga  generasi  pembelajar  seharusnya dapat  mengambil  peran  aktif  menjadi  motor penggerak  untuk  melajunya  budaya  sadar membaca  di  lingkungannya  masing  masing agar  lebih  pasif  Tentang  literasi(Ngurah Suragangga,  2017).  Kesusaian  dengan  teori yang  di  ungkapkan  oleh  Dr.  Roger  Farr dengan  pencapaian  siswa  yang  sudah  bisa membaca dengan baik dan benar, dikarenakan siswa sudah bisa memahami isi bacaan yang terdapat  di  dalam  buku  cerita.  Hal  ini  sudah sesuai  dengan  yang  diperoleh  oleh  siswa dalam pelaksaan tugas di sekolah. Kesesuaian pendapat dengan penelitian sebelumnya yang dilakukan  oleh  Aceng  Joyo  ini  adalah Pengembangan  siswa  dalam  mata  pelajaran bahasa Indonesia dilakukan melalui pembelajaran  keterampilan  berbahasa,  yaitu keterampilan  menulis  dan  membaca  (Joyo, 2018).
Penerapan  jam  pelajaran  tambahan dilakukan  dengan  tujuanagar  siswa  dapat membaca  dengan  percaya  diri,  dapat mengetahui  seluruh  fungsi  dari  tanda  baca, serta  penerapan  kebiasaan  membaca  kepada siswa  diterapkan  dengan  tujuan  agar  siswa tidak  malu  lagi  saat  diperintahkan  untuk membaca di depan temantemannya. Akhirnya memeroleh  pencapaian  siswa  sudah  dapat membaca  dengan  baik  dan  benar  serta  tidak malu  lagi  ketika  membaca  di  depan  teman- temannya.  Solusi  lain  yang  diberikan  sama halnya  dengan  karakter  mereka  dikarenakan dengan  kita  memberikan  bacaan  kita  juga tidak lupa untuk berfokus ke karakter mereka.
Berdasarkan  temuan  yang  diperoleh nunjukkan  bahwa  pendidikan  kita  belum mampu membangun karakter bangsa. Karena,
hingga  saat  ini  praktik  pendidikan  yang terjadi dikelas- kelas tidak lebih dari latihan- latihan skolastik, seperti mengenal, membandingkan,  melatih,  dan  menghafal Winarno Surachmad,dkk (Kurniawan, 2015). Berdasarkan  hal  tersebut,  maka  perlu diupayakan untuk membangun kembali moral bangsa.  Bertolak  dari  konsep  tersebut pendidikan  sekolah  dalam  mengantarkandan mengarahkan  anak  untuk  mencapai  suatu tujuan  pendidikan,  tidak  terlepas  dari  usaha dan  upaya  guru  yang  telah  menerima limpahan tanggung jawab dari orang tua atau keluarga.  Hal  itu  berdasarkan  dengan kenyataan orang tua tidak cukup mampu dan tidak  memiliki  waktu  untuk  mendidik, mengarahkan anak secara baik dan sempurna. Hal  itu  disebabkan  karena  keterbatasan  dan kesibukan  orang  tua  dalam  memenuhi kebutuhan anaknya setiap saat.
Dengan demikian, tugas guru memberikan ilmu-ilmu pengetahuan, keterampilan  keterampilan  juga  mendidik anak  beragama  dan  berbudi  pekerti  luhur. Disinilah sekolah berfungsi sebagai pembantu keluarga  dalam  memberikan  pendidikan danpengajaran  kepada  anak  didik,  sekolah merupakan  kelanjutan  dari  apa  yang  telah diberikan di dalam keluarga.

## PENUTUP
Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan  kemampuan  literasi  ialah dengan  cara  selalu  mengasah  otak  siswa, mengajak siswa bermain melalui buku bacaan sehingga itu bisa menjadi kebiasaan yang baik untuk  siswa.  Kemampuan  Membaca  siswa bisa meningkat dengan cara selalu memberikan  dorongan  kepada  siswa  untuk membiasakan baik disekolah maupun dirumah.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  A.  (2020).  Implementasi  pendidikan  karakter  pembelajaran  discovery  learning  di Karanglewas Banyumas. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 1(2).
Bella, N. I., Supriadi, S., Nurdiansyah, E., Marda, A. B., & Setiawan, I. P. (2022). Implementasi Program Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi dan Numerasi di Masa Pandemi Covid-19 di SD Islam Khairu Ummah Makassar. Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat , 7 (2), 245-257.
Depdiknas. (2006). Kurikulum tingkat satuan pendidikan, mata pelajaran bahasa Indonesia . Jakarta.
Devianty, R. (2017). Bahasa sebagai cermin kebudayaan. Jurnal Tarbiyah , 24(2).
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Jurnal , 21(1).
Harianto, E. (2020). Keterampilan membaca dalam pembelajaran bahasa. Jurnal , 9(1).
Joyo, A. (2018). Gerakan literasi dalam pembelajaran bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal menuju siswa berkarakter. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran (KIBASP) , 1(2), 159–170. https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i2.19
Kurniawan, M. I. (2015). Tri pusat pendidikan sebagai sarana pendidikan karakter anak sekolah dasar.
Pedagogia: Jurnal Pendidikan , 4(1), 41–49.
https://doi.org/10.21070/pedagogia.v4i1.71
Moleong, L. J. (2015). Metode penelitian kualitatif . Bandung: Remadja Karya.
Moleong,  L.  J.  (2017). Metode  penelitian  kualitatif (Cetakan  ke-36).  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya Offset.
Ngurah Suragangga, I. M. (2017). Mendidik lewat literasi untuk pendidikan berkualitas. Jurnal Penjaminan Mutu , 3(2), 154. https://doi.org/10.25078/jpm.v3i2.195
Patiung, D. (2016). Membaca sebagai sumber pengembangan intelektual. Al Daulah: Jurnal Hukum Pidana dan Ketatanegaraan , 5(2), 352–376.
Safruroh.  (2015).  Membangun  karakter mulia  pada  anak  menurut  QS.  Luqman. Universitas Islam Negeri (UIN) Sunan Kalijaga Yogyakarta , 13-19.
Samrin. (2016). Pendidikan karakter (sebuah pendekatan nilai). Jurnal Al-Ta’dib , 9(1), 122– 123.
Supriadi,  S.,  Jufri,  J.,  &  Sultan,  S.  (2023).  The  Effectiveness  of  Critical  Discourse-Based Writing  Teaching  Materials  for  Growing  Student  Nationalist  Character  in  Higher Institutions. Journal of Research and Multidisciplinary , 6 (2), 735-748.
(Nurfadillah Rahman, et al.)
Trahati, M. R. (2015). Implementasi pendidikan karakter peduli lingkungan di Sekolah Dasar Negeri  Tritih  Wetan  05  Jeruklegi  Cilacap.  Skripsi.  Yogyakarta:  Fakultas  Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta.
Wahyuni,  D.  E.  (2016).  Pengembangan  pendidikan  karakter  bangsa  berbasis  kearifan  lokal dalam era MEA.