## PENDAMPINGAN MEMBACA CERPEN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI BACA SISWA  SMP PONDOK PESANTREN SALAFIAH AN-NISA TARAKAN
Muhammad Ilham Universitas Borneo Tarakan Email: Ilhammuhammad@borneo.ac.id
Abstrak  : Pendampingan  membaca  cerpen  untuk  meningkatkan  kempuan  literasi  baca  siswa SMP  pondok  Pesantren  Salafiah    An-Nisa  Tarakan.  Program  literasi  dengan harapan meningkatkan kemampuan baca tulis siswa SMP sekolah tersebut. Hal ini perlu  kita  laksanakan  karena  mengingat  minat  baca  di  Indoensia  sangat  rendah. Kegiatan  ini  telah  berjalan  sesuai  dengan  yang  direncanakan  dengan  beberapa luaran berhasil dicapai. Di antaranya minat baca siswa meningkat dengan adanya siswa yang ingin membaca cerita lagi setelah kegiatan selesai. Kegiatan ini sangat didukung  oleh  guru-guru  yang  ada  di  sekolah  tersebut  agar  program  ini    terus berkelanjutan.

## Kata Kunci: Cerpen, Literasi, sekolah Menengah Pertama

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  hak  sekaligus  kewajiban  yang  dimiliki  oleh setiap  orang dari  berbagai  kalangan.  Khususnya  anak-anak  berhak mendapatkan  pendidikan  baik  itu  dari orang tua, guru di sekolah, maupun masyarakat di sekitarnya. Di zaman yang serba modern ini, pendidikan juga bisa disebut sebagai kebutuhan primer yang bersifat harus dipenuhi oleh setiap individu.
Pendidikan  adalah  dasar  utama  dalam  memperoleh  pengetahuan  yang  layak  untuk membentuk  karakter  seseorang.  Sehingga  bagaimana  pun  dan  apa  pun  kondisi  dunia  saat  ini pendidikan  harus  terus  berjalan.  Manusia  merupakan  mahluk  Tuhan  yang  paling  sempurna dibekali akal dan kemampuan untuk bersosialisasi dengan keadaan lingkungan sekitarnya.
Dunia  saat  ini  sedang  dilanda  wabah  virus  covid-19  yang  sangat  berbahaya  dan penularannya  sangat  cepat.  Covid-19  jelas  membatasi  akitifitas  yang  ada  di  dunia  khusunya Indonesia  mulai  dari  perekonomian  hingga  pendidikan.  Memaksa  kita  hidup  dengan  cara  yang baru namun tetap harus produktif.
Ada  banyak  hal  yang  bisa  dilakukan  oleh  tenaga  pendidik  untuk  terus  menstimulus  anak didik agar tetap mau belajar dengan baik. Salah  satu yang bisa dilakukan ialah literasi membaca. Membaca merupakan bagian dari proses dala belajar untuk mengelolahdan memahami informasi dari  apa  yang  dibacanya.  Menanamkan  karakter  gemar  membaca  dalam  diri  setiap anak  sejak dini  dapat  meningkatkan  keberhasilan  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah maupun  dalam
kehidupan  di  masyarakat  akan  membuka  peluang  kesuksesan  hidup yang  lebih  baik  (Mulyo Teguh, 2019).
Generasi  millenial  saat  ini  merupakan  generasi  penerus  yang  diharapkan  akan membawa perubahan  yang  nyata  dalam  membentuk  Negara  Kesatuan  Republik Indonesia  menjadi  lebih maju  lagi.  Tujuan  tersebut  bisa  diwujudkan  dengan  caram  emberikan  yang  berkualitas  kepada seluruh  masyarakat,  khususnya kepada  anak-anak  sebagaimana  salah  satu  poin  tujuan pembangunan  berkelanjutan  yang  dicanangkan  oleh  sebagian besar  negara-negara  di  dunia. Pendidikan yang berkualitas tersebut dapat didukung dengan cara menanamkan karakter gemar membaca cerpen sejak dini kepada anak-anak.
Anak  sekolah  tidak  boleh  lengah  dari  dunia  pendidikan,  sehingga  turut  serta  berbagai pihak  untuk  tetap  melangsungkan  pembelajaran  kepada  anak-anak  di  masa  pandemi  covid-19 saat  ini  tentu  sangat  dibutuhkan.  Maka  dari  itu,    peneliti  tertarik  untuk  melakukan  kegiatan Pendampingan  Membaca  Cerpen  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Literasi  Baca  Sdi  Masa Pandemi siswa SMP Pondok Pesantren Salafiah Annisa Tarakan.

## 2. METODE
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang   dilakukan  terhadap  siswa  Sekolah  Menengah Pertama  di  Jl.  Sei  Bengawan  RT.  2  Keluarahan  Juata  Permai  Tarakan  di  lingkungan  Pondok Pesantren Salafiah Tarakan. Kegiatan ini  dilaksanakan pada  tanggal 15 Agustus sampai dengan 15  September 2021. Kegiatan ini diikuti oleh beberapa siswa dari.

## Gambar 1 Peta Lokasi Kegiatan Pengabdian
Pelaksanaan  program  pendampingan  pengabdian  ini  dilakasanakan  dengan  beberapa tahapan, yakni:
a. Persiapan
Dalam  tahapan  ini  meliputi  pengenala  terhadap  program  literasi  sehingga  terjadi  tranfer velue.
b. Pelakasanaan
Pada tahapan ini meliputi Pelatihan litrasi bagi siswa dan pendampingan strategi membaca c. Evaluasi dan monitoring
Kegiatan ini dilakukan selama sebulan untuk mendampingi siswa dalam membaca cerpen.

## d. Rencana tidak lanjut
Temuan yang didapat dari monev di atas menjadi bahan pertimbangan kami untuk melangkah dan mengambil keputusan selanjutnya.
Secara garis besar tahapan metode pelakasanan program Kemitraan Masyarakat ini adalah sebagai berikut:
Gambar 2. Tahapan Program Kemitraan Bagi Masyarakat
Pihak sekolah pun menerima dengan baik  dan siap mendukung program tersebut. Bahkan sekolah  berkomitmen  akan  mengikuti  semua  program  pelatihan yang  direncanakan  oleh  tim pengabdi yang berasal dari  Universitas Borneo Tarakan Fakultas Geuruan dan Ilmu Pendidikan Jurusn Pendidikan Bahasa Indonesia.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  Program  yang  pertama  adalah  pelatihan  literasi  bagi  Guru.  Pelatihan  literasi bagi  guru  ini  bertujuan  untuk  penyamaan  presepsi  dan  konsep  leterasi  yang  baik  untuk  anak SMP sehingga metode penyampaian materi dapat tercapai dengan baik.
Adapun materi yang disampaikan saat pelatihan tersebut di antaranya adalah Karya Sastra, sastra  anak,  cerpen,  Literasi,  pemahaman  Kosakata  dan  Tata  Bahasa,  teknik  membaca.  Luaran dari  kegiatan  ini  adalah  siswa  memahami  konsep  karya  sastra  yang  sesungguhnya,  Peserta memahami konsep sastra anak, siswa mampu memehami  unsur instrinsik dan ekstrinsik cepren, siswa  mampu  memahami  penggunaan  kosa  kata  yang  tepat  dalam  karya  sastra,  dan  siswa mampu memahami teknik membaca yang baik dan benar.
Kegiatan  kedua  adalah  pendampingan kegiatan  membaca,  kegiatan  ini  dilakukan  dengan berkelompok  sesuai  dengan  Sekolah  Menengah  Pertama.  dengan menerapkan  standar  protokol kesehatan,  kegiatan ini dilaksanakan dengan membaca cerpen yang telah dibagikan. kegiatan ini dilakukan  sebanyak  4  kali  pertemuan  dengan  maksimal  dua  belas  anak  tiap  pertemuan.  Pada pertemuan pertama dalam pelaksanaan pendampingan kegiatan membaca anak hanya diberikan buku  cetak  seperti  buku  dongeng,  puisi,  komik,  pelajaran  dan  sebagainya  guna  melihat ketertarikan anak terhadap buku bacaan. Hasilnya, banyak anak yang menyukai membaca karena cerita dalam cerpen sesuai dengan usia mereka
persiapan Pelaksanaan Evaluasi dan monitoring Tindak lanjut
Kegiatan ini dilakukan selama satu jam. Setengah jam dilakukan untuk kegiatan membaca, setengah jam lagi untuk kegiatan menceritakan kembali isi cerita secara lisan dan tulisan. Selain itu,  pada  akhir  kegiatan  dilakukan  diskusi  tentang  tema,  tokoh,  latar dan  amanat  dalam  cerita. Hasil  pada  pertemuan  kedua  sampai  dengan  keempat ini  adalah  tumbuhnya  antusias  siswa terhadap  teks  bacaan  ditandai  dengan  adanya  siswa  yang  ingin  membaca  cerita lagi  setelah kegiatan selesai.
Gambar 3: Kegiatan Membaca cerpen yang telah dibagikan

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat diambil pada kegiatan pendampingan membaca cerpen di sekolah Pondok  Penstren  Salafian  An-Nisa  Tarakan    mengadakan  kegiatan  sosialisai  terhadap  guru pondok  tentang  pentingnya  minat  baca  untuk  meiningkatkan kemampuan  literasi  siswa  dan kegiatan  pendampingan  membaca  buku  dengan  memanfaatkan  cerpen  yang  telah  dibagikan. dinilai  berhasil,  ditandai  dengan  respon  positif  guru  pondok  terhadap  pkegiatan  pengabdian masyarakat  ini,  serta  anak-anak  antusias  dan  semangat  dalam  mengikuti  kegiatan  membaca. Selain itu, siswa secara aktif bertanya dan diskusi terkait dengan teks bacaan yang mereka baca serta  guru  pondok  pesantren  mendukung  penuh  kegiatan  ini  sehingga  pelaksanaan  kegiatan  ini berjalan  dengan  lancar  tanpa hambatan  yang cukup berarti. Sesuai dengan  hal itu, perlu adanya pendampingan  bimbingan kegiatan  membaca  secara  berkesinambungan sebagai  upaya  untuk menumbuhkan minat baca.

## DAFTAR PUSTAKA
Nurgiantoro, Burhan. 2010. Sastra Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nurgiantoro, Burhan. 2005. Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Darma, Budi. 2009. Struktur Narasi (Novel Karya Anak). Surabaya: JaringPena.
Franz, Kurt dan Bernard Meier. 1994. Membina Minat Baca Anak. Bandung: Rosdakarya.
A. Sumianto Sayuti. 2000. Berkenalan dengan Prosa Fiksi. Yogyakarta: Gama Media.