INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 399-413 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Pengaruh Manajemen Perpustakaan Terhadap Minat Baca Siswa Di SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang
Rizky Budi Nugraha 1 ✉ , Astuti Darmiyanti 2 , Jaenal Abidin 3
(1)(2) Program Studi Manajemen Pendidikan Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang (3) Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Singaperbangsa Karawang
Email: 1910631120079@student.unsika.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui 1) bagaimana manajemen perpustakaan, 2) bagaimana minat baca siswa dan 3) adakah pengaruh manajemen perpustakaan terhadap minat baca siswa di SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang. Jenis penelitian ini yaitu kuantitatif yang berupa statistik deskriptif. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  berupa  kuesioner,  observasi  dan  dokumentasi.  Populasi  pada penelitian ini berjumlah 16 Guru dan 72 Peserta didik. Sampel yang diteliti sebanyak 72 peserta didik dengan pengambilan sampel menggunakan teknik sampling jenuh. Teknik pengolahan data dilakukan dengan teknik analisis deskriptif dan regresi linear sederhana.
Berdasarkan hasil pengolahan data, maka diperoleh pengaruh yang positif dan signifikan manajemen perpustakaan  terhadap  minat  baca  siswa.  Juga  diketahui  bahwa  manajemen  perpustakaan mendapatkan persentase sebesar 38% dengan kategori rendah, dan minat baca siswa mendapatkan persentase sebesar 39% dengan kategori sedang/cukup.
Kata kunci: Manajemen Perpustakaan, Minat Baca Siswa

## Abstract
The purpose of this study was to find out 1) how is library management, 2) how is students' interest in reading and 3) is there any influence of library management on students' reading interest in Tarbiyyatul Falah Islamic Middle School Karawang. This type of research is quantitative in the form of descriptive statistics.  Data  collection  techniques  used  in  the  form  of  questionnaires,  observation  and documentation. The population in this study amounted to 16 teachers and 72 students. The sample studied  was  72  students  with  sampling  using  saturated  sampling  technique.  Data  processing techniques were performed using descriptive analysis techniques and simple linear regression.
Based on the results of data processing, a positive and significant influence of library management on students' reading interest was obtained. It is also known that library management gets a percentage of  38%  in  the  low  category,  and  students'  interest  in  reading  gets  a  percentage  of  39%  in  the medium/sufficient category.
Keywords: Library Management, Students' Interest in Reading

## PENDAHULUAN
Perpustakaan  berperan  sebagai  media  penyimpanan  pembelajaran  yang berpengetahuan,  tidak  bisa  dipungkiri  perpustakaan  sebagai  salah  satu  pendukung peradaban nasional. Periode perkembangan dan globalisasi telah memberikan efek positif kearah  informasi  terkini.  Perhatian  khusus  ini  diperlukan  karena  perpustakaan  sekolah adalah bagian yang tidak dapat dipisahkan dari apapun dengan lembaga pendidikan. Salah satu upaya untuk meningkatkan minat baca adalah dengan menggunakan perpustakaan sebagai  salah  satu  sarana  dan  prasarana  sekaligus  sebagai  pembelajaran  sumber  daya untuk siswa.
Perpustakaan  yang  dikelola  dengan  baik  dapat  dijadikan  sebagai  sarana  untuk memenuhi dan mendorong berbagai perhatian serta keingintahuan para siswa sehingga dengan  demikian  perpustakaan  sekolah  dapat  berfungsi  sebagai  pusat  kegiatan  belajar mengajar,  pusat  penelitian  sederhana  dan  pusat  membaca  guna  menambah  ilmu pengetahuan  dan  rekreasi,  dalam  penyelenggaraannya  perpustakaan  di  sekolah  ditinjau dari perencanaan, pelaksanaan dan supervisi. Pentingnya perpustakaan diatur dengan baik untuk memudahkan pengguna masuk dalam mencari informasi yang dibutuhkan, karena bahan-bahan di perpustakaan sebenarnya koleksi pengetahuan yang  diperoleh manusia dari waktu ke waktu. Tugas utama pustakawan yaitu, menyediakan, memproses, memelihara dan  menyediakan  media  yang  dibutuhkan  dan  melayani  masyarakat  sekolah  untuk mendapatkan informasi dan buku-buku. Perpustakaan sekolah adalah tempat menyimpan, mengukur,  dan  memberikan  berbagai  karya  tulis,  karya  cetak,  dan  karya  rekaman  yang dibuat dengan kerangka yang dapat bernilai dalam mendukung tujuan sekolah.
Sesuai Undang-Undang tentang Perpustakaan Republik Indonesia Nomor Bab 43, Bab VII Tahun 2007, Macam-macam Perpustakaan Pasal 23 ialah: 1) Seluruh sekolah/madrasah mempunyai  perpustakaan  yang  mencakup  persyaratan  sebagai  berikut:  yaitu  dengan keseluruhan kebutuhan tata tertib perpustakaan sesuai Standar Perpustakaan Nasional. (2) Perpustakaan  sebagaimana  disinggung  dalam  bagian  1  yaitu,  perlu  mempunyai  satuan sekolah yang relevan dalam jumlah yang cukup yang ditunjuk sebagai bahan bacaan wajib untuk  berbagai  mata  pelajaran  melayani  semua  siswa  dan  guru.  (3)  Perpustakaan  yang diinterpretasi  ada  pada  ayat  1  telah  menciptakan  berbagai  perpustakaan  yang  dapat membantu  pelaksanaan  program  pendidikan.  4)  Perpustakaan  sekolah/madrasah menawarkan  kepada  peserta  didik  untuk  dilaksanakan  diberbagai  lingkungan  satuan pendidikan  yang  bersangkutan.  5)  Perpustakaan  sekolah/madrasah  terus  konsisten mengembangkan  layanan  perpustakaan  berbasis  era  digital.  6)  Sekolah/madrasah mendistribusikan  dana  paling  sedikit  5%  dari  anggaran  belanja  operasional sekolah/madrasah atau belanja barang di luar belanja pegawai dan belanja modal untuk peningkatan sistem pada perpustakaan.
Membaca  mempunyai  banyak  sekali  manfaat,  diantaranya  mendapatkan  informasi, juga memperluas wawasan siswa, sangat disayangkan minat baca siswa masa kini terbilang cukup  memprihatinkan,  sementara  dimasyarakat  sekarang  ini,  teknologi  perlahan mengambil kendali yang stabil atas kehidupan individu, kebiasaan membaca menghilang begitu  saja.  Siswa  sekarang  kekurangan  keterampilan  membaca,  sebaliknya  mereka menghabiskan  lebih  banyak  waktu  dimedia  elektronik,  menjelajah  internet  dibanding membaca buku, menjadi hal yang utama sekarang ini.
Minat  baca  merupakan  aktivitas  yang  dilakukan  dengan  penuh  ketekunan  dalam rangka membangun pola komunikasi dengan diri sendiri untuk menemukan makna tulisan dan menemukan informasi untuk  mengembangkan intelektualitas yang dilakukan dengan penuh kesadaran dan perasaan senang yang timbul dari dalam dirinya menurut Tarigan, 2018.  Selanjutnya  Djamarah  &  Zain  (2013)  menyatakan  bahwa  minat  baca  merupakan keinginan dan kemauan kuat untuk selalu membaca setiap kesempatan atau selalu mencari kesempatan untuk membaca.
Banyak  orang  mengatakan  bahwa  minat  baca  di  Indonesia  sangat  rendah dibandingkan  dengan  negara  lain,  bahkan  di  Asia.  Menurut  Yardi  (2008)  minat  baca masyarakat Indonesia masih sangat rendah, hal ini terlihat dari data yang dikeluarkan oleh Studi  IEA  ( International  Association  for  the  Evalution  of  Education  Achievermen)  di  Asia Timur,  di  mana  tingkat  terendah  membaca  anak-anak  dipegang  oleh  negara  Indonesia dengan  skor  51.7,  di  bawah  Filipina  skor  52.6,  Thailand  skor  65.1,  Singapura  74.0,  dan
Hongkong  75.5.  Selain  itu,  kemampuan  anak-anak  Indonesia  dalam  menguasai  bahan bacaan  juga  rendah  yaitu  hanya  sebesar  30  persen.  Sedangkan  berdasarkan  hasil Programme  for  International  Student  Assessment (PISA)  tahun  2018.  Sebuah  tes  yang dirancang  oleh  Organisasi  Kerjasama  Ekonomi  dan  Pembangunan  ( Organisation  for Economic Co-operation and Development, OECD) untuk menilai kemampuan membaca, matematika,  dan  sains  siswa  di  Indonesia  yang  telah/hampir  menyelesaikan  masa pendidikan  dasar  menujukkan  bahwa  Hasil  survei  PISA  2018  menempatkan  Indonesia  di urutan ke-74, atau peringkat keenam dari bawah. Ada tiga kompetensi dasar yang disurvei oleh PISA yaitu kompetensi Sains, kompetensi Matemamtika dan kompetensi membaca. Hasil survei ketiga kompetensi tersebut semuanya berada di bawah rata OECD. Kategori kemampuan Membaca, Indonesia berada pada peringkat enam dari bawah atau peringkat 74. Skor rata-rata Indonesia adalah 371. Capaian ini berada di bawah rata-rata OECD yaitu 489.  Indonesia  berada  di  bawah  Panama  yang  memiliki  skor  rata-rata  377.  Peringkat pertama  diduduki  oleh  China  dengan  skor  rata-rata  555.  Posisi  kedua  ditempati  oleh Singapura dengan skor rata-rata 549 dan Makau.
Rendahnya minat baca merupakan problem bagi bangsa kita yang harus diselesaikan, karena kurangnya minat baca ini dipengaruhi oleh kurangnya ketersediaan bahan bacaan. Menurut Baderi (2005) apabila keadaan ini dibiarkan, maka dalam persaingan global kita akan  selalu  ketinggalan  dengan  sesama  negara  berkembang,  dan  dengan  negara  maju lainnya.  Kita  tidak  akan  mampu  mengatasi  segala  persoalan  sosial,  politik,  ekonomi, kebudayaan dan lainnya selama SDM kita tidak kompetitif, karena kurangnya penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi, akibat lemahnya kemauan dan kemampuan membaca.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif karena data penelitiannya berupa  angka-angka  dan  analisis  menggunakan  statistik  serta  telah  memenuhi  kaidah- kaidah  ilmiah  yaitu  kongrit,  obyektif,  terukur,  rasional,  dan  sistematis.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian korelasi, karena hasil dari penelitian ini bertujuan untuk menemukan ada tidaknya hubungan antara Pengaruh Manajemen Perpustakaan dengan Minat Baca Siswa di SMP Islam Tarbiyatul Falah.
Data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari data primer dan data sekunder. Data  primer  merupakan  sumber  data  penelitian  yang  diperoleh  secara  langsung  dari sumber asli atau tanpa melalui media perantara (Umar, 2022). Data primer yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari hasil kuesioner yang disebarkan pada sampel yang telah
ditentukan. Teknik analisis data merupakan kegiatan setelah data dari seluruh responden atau  sumber  data  lain  terkumpul.  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  kuantitatif menggunakan  statistik  dengan  melakukan  uji  kualitas  data,  uji  asumsi  klasik  dan  uji hipotesis.
HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil Uji Kualitas Data
a. Uji Validitas
Perhitungan  uji  validitas  item  instrument  dilakukan  dengan  menggunakan analysis correlation bivariate IBM SPSS versi 25 for windows. Instrumen penelitian dikatakan valid apabila nilai r hitung > r tabel atau apabila nilai signifikansi  < 0,05 pada taraf signifikansi 5%. Instrumen yang memenuhi syarat uji validitas maka layak digunakan.

## Tabel 1.1
Hasil Uji Validitas Variabel Manajemen Perpustakaan No Item Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan Interpretasi 1 0,525 0,227 Nilai r > tabel Valid 2 0,553 0,227 Nilai r > tabel Valid 3 0,526 0,227 Nilai r > tabel Valid 4 0,663 0,227 Nilai r > tabel Valid 5 0,564 0,227 Nilai r > tabel Valid 6 0,611 0,227 Nilai r > tabel Valid 7 0,720 0,227 Nilai r > tabel valid 8 0,556 0,227 Nilai r > tabel valid
9 0,685
0,227 Nilai r > tabel valid
10 0,756 0,227 Nilai r > tabel valid 11 0,653 0,227 Nilai r > tabel valid 12 0,651 0,227 Nilai r > tabel valid 13 0,662 0,227 Nilai r > tabel valid 14 0,540 0,227 Nilai r > tabel valid 15 0,706 0,227 Nilai r > tabel valid 16 0,705 0,227 Nilai r > tabel valid 17 0,652 0,227 Nilai r > tabel valid 18 0,614 0,227 Nilai r > tabel valid 19 0,600 0,227 Nilai r >
tabel valid
Hasil Uji  Validitas Variabel Minat Baca Siswa
No. Item Nilai r hitung Nilai r Tabel Keterangan  Interpretasi 1 0,616 0,227  Nilai r > tabel valid 2 0,612 0,227  Nilai r > tabel valid 3 0,601 0,227  Nilai r > tabel valid 4 0,456 0,227  Nilai r > tabel valid 5 0,387 0,227  Nilai r > tabel valid 6 0,754 0,227  Nilai r > tabel valid 7 0,417 0,227  Nilai r > tabel valid 8 0,767 0,227  Nilai r > tabel valid 9 0,601 0,227  Nilai r > tabel valid 10 0,663 0,227  Nilai r > tabel valid 11 0,746 0,227  Nilai r > tabel valid 12 0,683 0,227  Nilai r > tabel valid 13 0,471 0,227  Nilai r > tabel valid 14 0,763 0,227  Nilai r > tabel valid 15 0,755 0,227  Nilai r > tabel valid 16 0,622 0,227  Nilai r > tabel valid 17 0,692 0,227  Nilai r > tabel valid 18 0,651 0,227  Nilai r > tabel valid
Sumber : Pengelolaan data SPSS
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa seluruh  pernyataan  yang disajikan menggunakan  bantuan  program IBM  SPSS  versi  25  untuk  variabel  manajemen perpustakaan (X) dan minat baca siswa (Y) telah valid. dapat dijelaskan bahwa r hitung yang lebih besar daripada nilai r tabel dengan angka r tabel 0,227 sehingga seluruh pernyataan yang diajukan tersebut dinyatakan valid.

## Hasil Uji Reliabilitas Manajemen Perpustakaan (X)
Reliability Statistics Cronb ach's Alpha N of Items .914 19

## Sumber : Pengolahan data SPSS
Hasil uji reliabilitas variabel manajemen perpustakaan (X) menunjukan bahwa 19 soal memiliki nilai reliabilitas sebesar 0,914 pada kategori reliabilitas sangat tinggi. Dengan demikian 19 soal ini dinyatakan reliable sehingga layak dijadikan instrument penelitian.
Tabel 1.4
Hasil Uji Realibiltas Minat Baca Siswa (Y)
Sumber : Pengelolaan data SPSS
Hasil reliabilitas variabel minat baca siswa (Y) menunjukan   bahwa 18 memiliki nilai reliabelitas sebesar 0,833 pada kategori reliabilitas sangat tinggi. Dengan demikian 18 soal dinyatakan reliabel sehingga layak dijadikan instrumen penelitian.

## 2. Hasil Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas

## Reliability Statistics
Cro nbach's Alpha N of Items .833 18
Uji Normalitas Dua Variabel

## Sumber : Pengelolaan data SPSS
Berdasarkan  hasil  analisis  uji  normalitas One  Sample  Kolmogorov-Smirnov  pada aplikasi spss versi 25. Nilai variabel (x) manajemen perpustakaan dan nilai variabel (y) minat baca siswa memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,061 > α (0,05). Nilai tersebut menunjukkan bahwa dua variabel ditanyakan normal.

## b. Uji Linearitas
Tabel 1.6

## Hasil Uji Linearitas

## ANOVA Table
Sum of Squares  df Mean Square F Sig. Minat Baca Siswa * Betwee n Groups (Combined) 1130.700 22 51.395  1.308  .214 Linearity 407.814 1 407.814  10.38 0 .002 One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardiz ed Residual N 72 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 6.10709676 Most Extreme Differences Absolute .102 Positive .074 Negative -.102 Test Statistic .102 Asymp. Sig. (2-tailed) .061 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Perpustakaan Deviation from Linearity 722.886 21 34.423  .876  .619 Within Groups 1925.175 49 39.289 Total 3055.875 71

## Sumber : Pengelolaan data SPSS
Berdasarkan hasil analisis uji linearitas menggunakan SPSS versi 25 nilai sig sebesar 0,619  >  α  (0,05).  Menunjukkan  terdapat  lineritas  antara  data  variabel  manajemen perpustakaan dengan variabel minat baca siswa.

## 3. Hasil Uji Hipotesis
Pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan bantuan software IBM SPSS versi 25 for windows. Dengan ketentuan nilai sig.hasil uji korelasi p < 0,05 maka kedua data variabel memiliki pengaruh signifikan positif. Hipotesis yang akan diuji sebagai berikut :
a. Ha  :  Ada  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  antara  Manajemen  Perpustakaan Terhadap Minat Baca di SMP Islam Tarbiyatul Falah Karawang.
b. Ho : Tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan antara Manajemen Perpustakaan Terhadap Minat Baca di SMP Islam Tarbiyatul Falah Karawang.

## a. Uji Korelasi Bivariate
Tabel 1.7

## Korelasi Bivarate Pearson

## Correlations
Manajemen Perpustakaan Minat Baca Siswa Manajemen Perpustakaan Pearson Correlation 1 .365 ** Sig. (2-tailed) .002 N 72 72 Minat Baca Siswa Pearson Correlation .365 ** 1 Sig. (2-tailed) .002
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

## Sumber : Pengelolaan data SPSS
Pada tabel diatas Pearson corelation memaparkan nilai korelasi sebesar 0, 365, menunjukkan korelasi yang rendah antara manajemen perpustakaan dengan minat baca siswa. Nilai sig (0,002) <α (0,005) maka H o ditolak dan H a diterima, menunjukkan terdapat hubungan  antara  variabel  X  (Manajemen  Perpustakaan)  dengan  variabel  Y  (Minat  Baca Siswa).

## b. Uji Signifikansi Si multan (Uji Statistik F)
Tabel 1.8 Uji F

## ANOVA a
Model
Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1  Regres sion 407.814 1 407.814 10
.7 8 0 .002 b Residu al 2648.061
70 37.829 Total 3055.875 71
a. Dependent Variable: Minat Baca Siswa
b. Predictors: (Constant), Manajemen Perpustakaan
Sumber : Pengolahan data SPSS
Dari Tabel ANOVA pada aplikasi IBM SPSS diatas telah memaparkan nilah F hitung sebesar 10.780 > F tabel sebesar 3,98 dengan nilai sig.(0,002) < α (0,05), menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan manjemen perpustakaan (X) terhadap minat baca siswa (Y).

## Uji T
Coefficients a
Model Unstandardized Coefficients
Standardize
d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 37.893 9.160 4.137 .000 Manajemen Perpustakaan .379 .115 .365  3.283 .002

## a. Dependent Variable: Minat Baca Siswa

## Sumber : Pengolahan data SPSS
Tabel koefisiensi regresi memaparkan nilai sig. (0,002) < α (0,05) dengan T hitung sebesar  3,283  >  T tabel sebesar  1,994,  maka  dari  itu  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat pengaruh yang signifikan pada variabel manajemen perpustakaan (X) terhadap minat baca siswa (Y).

## d. Uji Koefisiensi Determinasi
Tabel 1.10

## Uji Koefisiensi Determinasi
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .365 a .133 .121 6.151
a. Predictors: (Constant), Manajemen Perpustakaan
Sumber : Pengolahan data SPSS
Pada  tabel  determinasi  diatas  menunjukkan  hasil  uji  koefisiensi  korelasi  R  0,365, sedangkan  nilai  determinasi  ditunjukkan  oleh  nilai  R  Square  0,133.  Hal  ini  menunjukkan bahwa manajemen perpustakaan (X) sebesar 13,3%. Dengan kata lain, terdapat pengaruh
manajemen  perpustakaan  (X)  terhadap  minat  baca  siswa  (Y)  sebesar  13,3%  sedangkan 86,7% ditentukan variabel lain yang belum diteliti.

## e. Uji Regresi Linear Sederhana

## Tabel 1.11
Koefisiensi Persamaan Regresi
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1  (Constant) 37.893 9.160 4.137 .000 Manajemen Perpustakaan .379 .115 .365  3.283 .002

## a. Dependent Variable: Minat Baca Siswa
Sumber : Pengolahan data SPSS
Dari tabel diatas, hasil perhitungan analisis persamaan regresi dapat diuraikan sebagai berikut :
a) Persamaan  regresi  pengaruh  variabel  manajemen  perpustakaan  (X)  dengan  minat baca siswa (Y) yaitu, Y= 37,893 + 0,379X
b) Nilai konstanta (α) sebesar 37,803, menyatakan bahwa apabila tid ak ada peningkatan atau konstan, minat baca siswa akan tetap sebesar 37,893.
c) Nilai “ B “ sebesar 0,379 menunjukkan bahwa, apabila nilai manajemen perpustakaan naik  satu-satuan,  maka  minat  baca  siswa  akan  meningkat  0,379  satuan.  Artinya, semakin  meningkatnya  manajemen  perpustakaan  maka  minat  baca  siswa  semakin tinggi begitupun sebaliknya.
d) Persamaan  regresi  Y  =  37,893  +  0,379X  koefisien  regresi  X  memiliki  tanda  positif, sehingga  dapat  diinterpretasikan  bahwa  jika  terjadi  pada  skor  manajemen perpustakaan sebesar satu-satuan, maka akan membuat perubahan positif pula minat baca siswa.

## SIMPULAN
Dari  hasil  perolehan  data  penelitian,  analisis,  dan  pengujian  hipotesis  yang  telah dilakukan berdasarkan teori yang relevan, maka dapat disimpulkan bahwa :
1. Manajemen Perpustakaan di SMP Islam Tarbiyyatul Falah berada dalam kategori rendah, dimana  nilai  intervalnya  yaitu  antara  70-76  dengan  jumlah  frekuensi  sebanyak  27 responden,  dan  memiliki  nilai  presentase  sebesar  38  %.  Hal  ini  dapat  dilihat  dari beberapa indikator manajemen perpustakaan yaitu : Pengelolaan perpustakaan, Sarana dan prasarana, Administrasi perpustakaan, Koleksi buku, Program perpustakaan, Inovasi perpustakaan, Keadaan perpustakaan, Peran kepala sekolah, Evaluasi perpustakaan.
2. Minat Baca di SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang berada dalam kategori sedang atau  cukup,  dimana  nilai  intervalnya  yaitu  antara  65  –  72  dengan  jumlah  frekuensi sebanyak 28 responden, dan memiliki nilai presentase sebesar 39%. Hal ini dapat dilihat pada  indikator  variabel  nya  Minat  baca  siswa,  Minat  kunjung  siswa,  Motivasi  belajar siswa, Kesadaran siswa.
3. Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  manajemen  perpustakaan  terhadap minat baca siswa di SMP Islam Tarbiyyatul Falah Karawang. Hal ini dijelaskan dari hasil nilai  koefisien  determinasi  variabel  manajemen  perpustakaan  (X)  terhadap  variabel minat baca siswa (Y) yaitu memperoleh KD = 0,133 dan pada pengujian hipotesis (Uji F) memperoleh nilai 10,780 dengan membandingkan nilai Ftabel α = 0,05 ( 3,98). Hasil nilai koefisien  determinasi  tersebut  dapat  dijelaskan  bahwa  pengaruh  manajemen perpustakaan  (X)  terhadap  minat  baca  siswa  (Y)  sebesar  13,3%,  sedangkan  86,7% dipengaruhi oleh faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Dewi Sartika, D. E. W. I. (2019). Pengaruh Pengelolaan Perpustakaan Sekolah Terhadap Minat Baca Siswa Di Sma Negeri 2 Luwu Utara (Doctoral Dissertation, Institut Agama Islam Negeri (Iain Palopo)).
Putri,  N.  A.,  Jannah,  S.  R.,  &  Istofa,  D.  N.  (2022). Pengaruh  Manajemen  Perpustakaan Terhadap  Minat  Baca  Siswa  Di  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  5  Kota  Jambi  Tahun Ajaran 2021/2022 (Doctoral Dissertation, Uin Sulthan Thaha Saifuddin Jambi).
Ainun P, N. (2022). Pengaruh Manajemen Perpustakaan Terhadap Minat Baca Peserta Didik Kelas  Xi  Di  Mas  Ma’arif  Lasepang  Kab.  Bantaeng (Doctoral  Dissertation,  Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar).
Bafadal, Brahim. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta : Bumi Aksara, 2011.
147
Bk Taufik, M. (2021). Statistik Manajemen Pendidikan, Teori Dan Praktik Berbasis Software Spss.