## JURNAL PENDIDIKAN ISLAM
ISSN: 2549-7146 https://journal.uhamka.ac.id/index.php/jpi
Metode Pendidikan Karakter dalam Meningkatkan Kedisiplinan Mahasiswa di Pesantren Mahasiswa (Pesma) KH Mas Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mashudi 1* , Bambang Sumarjoko 2 , Mohamad Ali 3
1,2,3 Program Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Surakarta *Email Koresponden: mashudial.furqon@gmail.com
ARTICLE INFO

## A B S T R A K
Article history Received: 29 Oktober 2022 Accepted: 27 November 2022 Published: 30 November 2022 Penelitian ini dilaksanakan karena ketertarikan peneliti akan metode pendidikan karakter  untuk  meningkatkan  kedisiplinan  yang  dilaksanakan  di  Pesantern Mahasiswa  KH  Mas  Mansur.  Pendidikan  karakter  guna  membentuk  generasi yang saleh, berkepribadian disiplin dan santun, memiliki pengetahuan yang luas dan  berakhlak  baik.  Penerapan  metode  pendidikan  karater  menjadi  salah  satu solusi untuk meningkatkan kedisiplinan dalam aspek khusus keagamanan di era modern,  dengan  menciptakan  lingkungan  ideal.  Metode  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  kualitatif  dengan pendekatan  fenomenologis.  Adapun  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa metode  pendidikan  karakter  dalam  meningkatkan  kedisiplinan  mahasiswa  di Pesma  KH  Mas  Mansyur  yaitu  dengan  metode  internalisasi,  keteladanan, pembiasaan,  nasehat,  penghargaan,  motivasi,  dan  metode  persuasif.  Adapun faktor pendorong secara internal berasal dari pribadi dan kesadaran diri, secara eksternal  yaitu  dari  teman-teman  yang  baik  dan  disiplin,  keluarga  yang mendukung,  lingkungan  yang  kondusif,  dan  pengurus  yang  disiplin.  Adapun faktor  penghambat  yaitu  kurangnya  ilmu  agama,  kecanduan game  online , kelelahan,  tugas  kuliah  yang  banyak,  aktivis  kampus,  tidak  seimbangnya lingkungan  Pesma  dengan  lingkungan  di  luar  Pesma,  rendahnya  kedisiplinan pengurus. ”
Kata kunci:
Pendidikan Karakter
Kedisiplinan Mahasiswa
Pesantren A B S T R A C T Keyword: Character Education Discipline Student Boarding School This  research  was  carried  out  because  of the researchers'  interest  of character education  methods  to  improve  discipline  carried  out  at  the  KH  Mas  Mansur Student Islamic Boarding School. Character education for order to form a pious generation,  disciplined  and  polite  personality,  has  broad  knowledge  and  has good  character.  The  application  of  the  character  education  method  is  one solution  to  improve  discipline  in  special  aspects  of  religion  in  the  modern generation now, by creating an ideal environment. The research method used in this study is a qualitative research method with a phenomological approach. The results of the study indicate that the method of character education to improving student  discipline  at  Pesma  KH  Mas  Mansyur  is  the  method  of  internalization, exemplary,  habituation,  advice,  appreciation,  motivation,  and  persuasive methods. The driving factors internally come from personal and self-awareness, externally,  namely  from  good  and  disciplined  friends,  supportive  family, conducive  environment,  and  disciplined  administrators.  The  inhibiting  factors are  the  lack  of  religious  knowledge,  addiction  to  online  games,  fatigue,  a  lot  of college  assignments,  campus  activists,  the  imbalance  between  the  Pesma environment  and  the  environment  outside  Pesma,  the  low  discipline  of  the management.

## Pendahuluan
“ Pesma KH Mas Mansur sebutan dari Pondok Pesantren Mahasiswa Internasional KH Mas Mansur, pesantren  ini  di  bawah  naungan  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta.  Pesma  KH  Mas  Mansur memiliki  visi  sebagai  unit  yang  unggul  dalam  membina  mahasantri  untuk  mencetak  lulusan  yang religius, cerdas, mandiri, dan memiliki wawasan global (Tim Penyusun Pesma, 2018). Untuk mencapai visi  tersebut  Pesma  KH  Mas  Mansur  mempunyai  program-program  untuk  mahasiswa  yaitu  sholat berjama’ah,  tahfidz  &  tahsin  Al  Qur’an,  program  bahasa Inggris,  program  bahasa  Arab, muhadoroh , training imam, training kh utbah jum’at, pelatihan qurban, kajian keislaman, kajian motivasi, dan lomba kreatifitas mahasiswa. “
Pesma  KH  Mas  Mansur  adalah  pesantren  yang  fokus  dalam  pengembangan  dan  pembinaan mahasiswa.  Sebagai  unit  pendidikan,  yang  berperan  aktif  dalam  mendukung  pembangunan  dalam bidang  pendidikan.  Pesantren  memiliki  potensi  besar  dalam  mendukung  pembagunan  pendidikan agama  dan  akhlak  bangsa.  Pesanten  juga  menjadi  garda  terdepan  dalam  peningkatan  kualitas  yang berlandaskan keimanan yang kuat (Masyis Dzul Hilmi, 2014).
“ Bagi mahasiswa yang tinggal di Pesma hidup dalam suasana yang religius dengan banyak kegiatan rutinitas  mulai  dari  pagi  sampai  malam  yang  sudah  terjadwal  dengan  baik  dan  sudah  disinkronkan dengan  jadwal  perkuliahan.  Kegiatannya  seperti  pembelajaran  k elas,  shalat  berjama’ah,  membaca  al Qur’an, dzikir, dan lain -lain. Dalam kegiatan tersebut ada kegiatan yang memerlukan pengawasan dari pengurus seperti shalat berjama’ah. Shalat fardu dilaksanakan 5 waktu, hanya shalat subuh, magrib, dan isya  yang  diawasi  oleh  pengurus.  Karena  shalat  dzuhur  dan  ashar  berbarengan  dengan  jam  aktif kampus. Hal ini dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa terbiasa tertib dan disiplin dengan kegiatan yang  menjadi  tanggung  jawabnya. Menurut  Mulyasa,  karakter  yaitu  sifat  alami  seseorang  dalam merespon sesuatu keadaan yang diwujudkan dalam perilaku dan perbuatan. Menurut Philips, karakter adalah  kumpulan  niali-nilai  yang  menuju  pada  suatu  sistem  yang  melandasi  pemikiran,  perasaan, perilaku, dan sikap yang dilakukan seseorang (Amirulloh Syarbini, 2014). Karakter/akhlaq adalah nilai- nilai  yang  tertanam  di  dalam  diri  yang  muncul  dalam  bentuk  perilaku  dan  perbuatan  tanpa pertimbangan dan pikiran. Dari konsep karakter muncul isitilah pendidikan karakter, menurut Thomas Lickona  pendidikan  adalah  untuk  membantu  manusia  memiliki  karakter  yang  baik.  Lickona  juga mengatakan bahwa isi karakter yang baik adalah kebaikan (Helmawati, 2017). “ ““ Kedisiplinan  sangat  ditekankan  untuk  membiasakan  mahasiswa  patuh  dan  taat  menjalankan ibadah  sholat.  Hal  ini  penting  dilakukan  untuk  membentuk  kepribadian  mahasiswa  yang  tertib  dan bertanggungjawab. Hal ini dibuktikan dengan adanya penanggung jawab dalam setiap kegiatan pondok baik  kegiatan  harian  maupun  kegiatan  insidental.  Para  pengurus  mengontrol  para  mahasiswa  yang ketahuan  tidak  mengikuti  kegiatan  shalat  berjama’ah  dan  pembelajaran  kelas,  sehingga  nantinya mereka  akan  diberikan  teguran.  Meskipun  demikian  terkadang  masih  banyak  mahasiswa  yang melakukan pelanggaran. Dengan demikian perlu adanya usaha peningkatan kedisiplinan baik dari pihak mahasiswa  maupun  dari  pihak  pengurus  sehingga  dapat  meminimalkan  berbagai  pelanggaran- pelanggaran. Melihat  kondisi  tersebut,  tulisan  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dan  menganalisis Metode  Pendidikan  Karakter  dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  Mahasiswa  di  Pesantren  Mahasiswa (Pesma) KH Mas Mansur Tahun Akademik 2019/2020. “ “ “

## Metode
“ Jenis  penelitian  yang  digunakan  peneliti  adalah  penelitian  lapangan  di  Pondok  Pesantren Mahasiswa  Internasional  atau  Pesma KH  Mas Mansur  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.  Meneliti tentang metode pendidikan karakter yang dikembangkan untuk membentuk mahasiswa yang disiplin. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini, membutuhkan observasi kepada partisipan yang  mendalam  dan  fleksibel  tentang  metode  pendidikan  kakater  dalam  meningkatkan  kedisiplinan mahasiswa. Oleh karena itu peneliti menggunakan pendekatan kualitatif, fenomenologis, dan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah direktur, pengurus, pengajar, dan mahasiswa/mahasantri di Pesma KH  Mas  Mansur.  Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  wawancara
dengan  mengali  informasi  dari  narasumber  yang  terlibat  dalam  pendidikan  karakter  seperti  direktur, kepala  kemahasanti,  pengurus,  dan  mahasiswa.  Teknik  observasi,  peneliti  melihat  dan  menyaksikan pendidikan karakter di Pesma KH Mas Mansur. Teknik dokumentasi, peneliti mengumpulkan dokumen tertulis  maupun  non  tertulis  pendidikan  karakter  di  Pesma  KH  Mas  Mansur.  Teknik  analisis  data menggunakan  analisis  induktif yaitu  suatu  pola  berfikir  yang  berawal  dari  fakta  yang  bersifat  khusus kemudian  dijabarkan  secara  umum.  Mengumpulkan  fakta  yang  membuktikan  pendidikan  karakter disiplin  di  Pesma  KH  Mas  Mansur.  Fakta – fakta  yang  berhasil  dikumpulkan  dijadikan  satu  untuk membentuk  satu  teori  yang  bersifat  lebih  umum  tentang  metode  pendidikan  karakter  dalam meningkatkan kedisiplinan Mahasiswa.

## Hasil
Berdasarkan  data  yang  telah  didapatkan  melalui  serangkaian  tahapan  penelitian  dengan menggunakan  metode  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi  serta  didukung  dengan  informasi- informasi  dari mahasantri  dan  pengurus  yang  ketika  penelitian  di  lapangan.    Maka  kemudian  penulis perlu  menganalisis  data  mengenai  Metode  Pendidikan  Karakter  dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan Mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur. Berikut ini hasil selama wawancara dengan mahasantri, pengurus, dan pimpinan sebagai berikut: “

## Profil Pesma KH Mas Mansur
Pesma KH Mas Mansur atau Pesantren Mahasiswa Internasional KH Mas Mansur adalah pesantren mahasiswa di bawah naungan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Didirikan sebagai unit pendukung untuk mencetak mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta yang mempunyai akhlakul karimah dan kemampuan berbahasa asing (inggris dan arab) yang memadai. Berdiri pada 13 September 2008 berdasarkan  SK  Rektor  NO:  102/II  /2008  tentang  pendirian  Pondok  Pesantren  KH  Mas  Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta. Ketika itu Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta adalah Bapak Dr. Bambang Setiaji, nama Pesantren KH Mas Mansur mengambil dari salah satu Ketua Pimpinan Muhammadiyah periode 1937 sampai 1941 yaitu KH Mas Mansyur.
Sebelum dikenal dengan nama Pesma, dulunya adalah rumah susun mahasiswa. Gedungnya terdiri dari  dua  gedung  yaitu  gedung  putri  merupakan  hibah  dari  kementerian  pekerjaan  umum  setinggi  5 lantai. Sedangkan untuk gedung putra merupakan hibah dari kementrian kesejahteraan setinggi 5 lantai. Pada  tahun  2019  mendapat  tambahan  satu  gedung  tinggi  4  lantai  yang  merupakan  hibah  dari pemerintah  Indonesia  dan  sekarang  yang  sedang  dibangun  satu  gedung  dan  satu  masjid  baru  dalam rangka  menyambut  Muktamar Muhammadiyah  yang  ke  48  di  Surakarta.  Awal  mula  berdirinya  Pesma KH  Mas  Mansur  diperuntukan  bagi  mahasiswa  program  internasional  yang  ketika  itu  berjumlah  17 orang  dari  jurusan  otomotif  Kingston.  Kemudian  bertambah  seiring  tahun  ajaran  baru  dimulai  pada perkembangannya sampai saat ini, Pesma di huni mahasiswa internasional maupun mahasiswa reguler yang telah lolos dalam seleksi masuk Pesma KH Mas Mansur.
Pesma  KH  Mas  Mansur  terdapat  organisasi  khusus  untuk  mahasantri  yaitu  Ikatan  Mahasiswa Muhammadiyah KH Mas Mansyur, Internasional Student Organization dan Konsulat (organisasi daerah). Visi  Pesma  KH  Mas  Mansur  adalah  Pesantren  mahasiswa  internasional  KH  Mas  Mansur  sebagai  unit pendukung  yang  unggul  dalam  membina  mahasantri  untuk  mencetak  lulusan  religius  cerdas  mandiri dan memiliki wawasan global titik-titik misinya. Misi Pesma KH Mas Mansur yaitu pertama, membekali mahasantri  dengan  pemahaman  (Manhaj)  yang  lurus  berdasarkan  Al  Q ur’an  dan  al  Hadits.  Kadua, membina  mahasantri  agar  memiliki  aqidah  dan  karakter  ibadah  yang  istiqomah.  Ketiga,  membuka  5 santri dengan pengetahuan berbahasa asing (arab dan inggris) agar memiliki daya saing di dunia kerja. Keempat,  membekali  mahasantri  dengan  IT  Literacy.  Tujuan  Pesma  KH  Mas  Mansur  adalah menyediakan  akomodasi  (pemondokan)  yang  memadai  kepada  mahasantri,  memberikan  pembinaan keislaman dan perilaku Islami, meningkatkan  kedisiplinan mahasantri, membekali mahasantri dengan penguasaan Al Quran juz 30 dan hadits pilihan, membekali mahasantri dengan penguasaan bahasa Arab dan Inggris. “

## Metode  Pendidikan  Karakter  untuk  Meningkatkan  Kedisiplinan  Mahasiswa  di  Pesma  KH  Mas Mansur
Mahasiswa sangat membutuhkan pendidikan karakter yang tepat untuk membentuk karakter yang baik.  Metode  pendidikan  karater  yang  tepat, dapat  menghasilkan  mahasiswa  berkarakter  disiplin.  Hal ini  seperti  yang  dijelaskan  di  Pesma  KH  Mas  Mansur  Universitas  Muhammadiyah  Surakarta, berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  metode  pendidikan  karakter  dalam  meningkatkan kedisiplinan mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur menggunakan berbagai metode. “ Menurut Thomas Lickona  pendidikan  karakter  adalah  upaya  membentuk  kepribadian  manusia  melalui  proses mengetahui  kebaikan,  mencintai  kebaikan,  dan  melakukan  kebaikan  (Helmawati,  2017).  Tujuan kedisiplinan  adalah  untuk  memperbaiki  perbuatan  yang  akan  datang,  bukan  menghukum  perbuatan yang di masa lalu sehingga perbuatan akan lebih berdaya guna dan tentunya akan menjadi  kebiasaan dan keteraturan yang baik (Islamiyah, 2018). Disiplin merupakan sifat yang sangat penting bagi setiap individu.  Orang  yang  mempunyai  sifat  disiplin  dalam  dirinya  merupakan  orang  yang  punya  tatanan kehidupan yang baik. Sifat disiplin juga akan mengantarkan pada kesuksesan. “ Metode merupakan jalan untuk  menanamkan  karakter  pada  pribadi  seseorang,  sehingga  dapat  terbentuk  pribadi  yang berkarakter.  Menanamkan  karakter  disiplin  dalam  diri  mahasiswa  dapat  menggunakan  beberapa metode antara lain: “
a. Metode Internalisasi
Metode  internalisasi  merupakan  usaha  untuk  menanamkan  pengetahuan  dan keterampilan  ke  dalam  pribadi  seseorang.  Sehingga  pengetahuan  dan  ketrampilan  tersebut dapat menjadi kepribadiannya dalam kehidupan sehari-hari. Pesma KH Mas Mansur berusaha untuk  menanamkan  pengetahuan  tentang  pentingnya  karakter  kedisiplinan  khususnya  dalam shalat berjama’ah kepada mahasiswa melalui media cetak, media online, dan pembel ajaran  di kelas. Seperti yang dijelaskan oleh Ibu M dan A S. “
Menanamkan  pendidikan  karakter  disiplin  dengan  media  cetak  yaitu  poster  dan  buku. Poster yang digunakan berisi tentang hadist tiga keutamaan yang dicintai oleh Allah, Al Qur’an surah  Al  Baqarah  ayat  214,  sayyidul  istighfar  dan  hadits  tentang  keutamaan  doa  dan  shalat sunnah  subuh.  Sedangkan  upaya  dari  media  online  yaitu  dengan  e-poster  dan  broadcase tentang meteri Al Qur’an dan motivasi.  Proses pendidikan karakter di Pesma KH Mas Mansur juga terintegrasi melalui kajian-kajian dan kegiatan kelas malam maupun pagi. Kajian tentang kajian  tentang  keislam,  himpunan  putusan  tarjih  muhammadiyah,  kajian  tauhid  dan  kajian motivasi yang bermuatan materi-materi fiqih ibadah, akhidah, tauhid, dan motivasi.
b. Metode Keteladanan Metode keteladanan merupakan metode pendidikan karakter dengan memberikan contoh perilaku  kepada  orang  lain.  Metode  ini  merupakan  salah  satu  cara  yang  digunakan  oleh  Nabi Muhammad Shallallahu Alaihi Wasallam untuk mendidik sahabat-sahabatnya. Konsep metode keteladanan  seseorang  akan  tumbuh  dalam  kebaikan  dan  memilki  karakter  yang  baik  jika  ia melihat orang tuanya memberikan teladan yang baik (Syarbini, 2014). Berdasarkan wawancara Pesma  KH  Mas  Mansur  menggunakan  metode  keteladanan  dalam  mendisiplinkan  mahasantri shalat berjama’ah. Keteladanan yang dipraktekkan oleh pengurus -pengurus agar dicontoh oleh mahasiswa. Perilaku yang dicontohkan seperti datang ke masjid sebelum adzan, meninggalkan kegiatan ketika sudah masuk waktu shalat, mengikuti kelas malam dan pagi. “
c. Metode Pembiasaan
Pembiasaan  menurut  M.D Dahlan  (2014)  seperti  dikutip  oleh  Hery  Noer  Aly  merupakan proses  penanaman  kebiasaan.  Sedang  kebiasaan  ( habit )  ialah  cara  bertindak  yang persistent, uniform dan hampir-hampir otomatis (hampir tidak disadari oleh pelakunya). “ Menurut Ahmad Tafsir  Pembiasaan  pada  dasarnya  adalah  pengalaman  yang  diulang-ulang.  Pembiasaan dilakukan  untuk  mengamalkan  kebaikan  yang  telah  diketahui.    Metode  pembiasaan  dalam mendisiplinkan  mahasiswa  dalam  sh alat  berjama’ah,  membaca  Al - Qur’an,  bangun  subuh, merapikan  kamar,  dan  lain-lain  sangat  efektif.  Caranya  dengan  mengajak,  membangunkan, membantu dan mengingatkan mahasiswa untuk melaksanakan shalat subuh berjama’ah. “
d. Metode Nasehat
“ Metode  nasehat  adalah  penyampaian  kata-kata  yang  menyentuh  hati  nurani  dan  disertai dengan keteladanan. Menurut Syarbini (2014) metode nasihat merupakan metode perpaduan antara  ceramah  dan  keteladanan,  tapi  arahnya  lebih  kepada  bahasa  hati  nurani  atau pendekatan rasional. Memberi   nasihat mempunyai kesempatan yang luas untuk mengarahkan peserta  didik  kepada  berbagai  kebaikan  dan  kemaslahatan  umat.  Pesma  KH  Mas  Mansur menerapkan  metode  nasihat  sebagai  salah  satu  cara  mendisiplinkan  mahasiswa  ataupun pengurus.    Obyek  metode  ini  adalah  mahasiswa  dan  pengurus.  Mahasiswa  diberikan  nasihat ketika  sering  meninggalkan  shalat  berjam a’ah  d an  bolos  kelas,  dalam  kajian  atau  secara personal, sedangkan untuk pengurus ketika diadakan evaluasi atau rapat. “
e. Metode Penghargaan
“ Metode  penghargaan  adalah  metode  pendidikan  karater  dengan  mengapresiasi  kepada objek  pendidikan.  Sifat  manusia  yang  ingin  dihargai  atas  sesuatu  yang  ia  lakukan.  Pemberian apresiasi bermaksud untuk memberikan motivasi dan kepercayaan diri.  Pesma KH Mas Mansur mengapresiasi  mahasiswa  yang  berprestasi  secara  akademik  maupun  non  akademik,  dengan syarat aktif di Pesma.  Keak tifan mahasiswa dilihat dari absen jama’ah, merupakan pengawasan keaktifan  shalat  berjama’ah  mahasiswa  melalui  presensi  shalat  jama’ah. “ Pesma  KH  Mas Mansur  menerapkan  metode  ini  dalam  proses  pendidikan  karakter  disiplin shalat. Metode  ini dapat  memotivasi  dan  menambah  kepercayaan  diri  mahasiswa  untuk  berlomba-lomba  dalam kebaikan.  Dan  harapan  ke  depannya  mahasantri  dapat  membiasakan  diri  dengan  shalat jama’ah, agar dapat meninggikan derajat dirinya di sisi Allah Subhanahu Wa Ta’ala.
f. Metode Motivasi
“ Metode  motivasi  merupakan  metode  pendidikan  karakter  dengan  cara  memberikan harapan untuk memperoleh kesenangan, kecintaan dan kebahagiaan yang mendorong sesorang sehingga  timbul  harapan  dan  semangat  untuk  memperolehnya. “ Motivasi  adalah  energi  yang akan  menjadi  pendorong  kepada  mahasiswa  untuk  mencapai  tujuan  dari  sebuah  kegiatan. Energi  motivasi  dapat  muncul  dari  luar  dan  dalam  diri  seseorang.  Motivasi  terus  diberikan selama  proses  pertumbuhan  perilaku  disiplin  agar  mampu  melalui  setiap  hambatan  dan rintangan yang dihadapi (Islamiyah, 2018). “ Metode motivasi juga diimplementasikan di Pesma KH  Mas  Mansur  dalam  membentuk  karakter  mahasiswa  yang  disiplin.  Penerapan  metode motivasi melalui kajian motivasi dan pengurus tentang cita-cita, disiplin beribadah, dan disiplin waktu. “
g. Metode Persuasif
Metode  persuasif  merupakan  metode  pendidikan  karakter  dengan  cara  meyakinkan peserta  didik  tentang  suatu  ajaran  dengan  mengandalkan  kekuatan  akal.  Tujuan  metode  ini adalah untuk meyakinkan kepada peserta didik antara mana yang  benar dan mana yang salah atau yang baik dan yang buruk.  Metode persuasif dilakukan ketika proses interview mahasiswa baru, dengan menekankan komitmen selama tinggal di Pesma KH Mas Mansur. “
Gambaran metode-metode pendidikan karakter dapat dilihat pada gambar 1 di bawah ini.

## Gambar 1. Konsep Metode Pendidikan Karakter

## Faktor Pendukung dan Penghambat dalam Meningkatkan Kedisiplinan Mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur
Faktor  yang  mempengaruhi  proses  pendidikan  karakter  dalam  meningkatkan  kedisiplinan mahasiswa,  secara  umum  terbagi  menjadi  2  yaitu  faktor  pendorong  dan  faktor  penghambat.  Faktor pendukung  adalah  pengaruh  yang  mendorong  proses  pendidikan  karakter  dalam  meningkatkan kedisiplinan mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur terbagi menjadi dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal.  Faktor  Internal  merupakan  pengaruh  yang  muncul  dari  dalam  diri  mahasiswa  yang mendorong pribadinya untuk melaksanakan disiplin. Faktor internal meliputi kesadaran diri terhadap perilaku  disiplin  dan  pengetahuan  agama  yang  baik.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  salah  satu responden  adalah  pengetahuan  agama  yang  baik.  Dikarenakan  seseorang  mengerti  dan  paham  ilmu agama  tentang  hukum  dan  keutamaan  shalat  berjama’ah bahwa  hukum  melaksanakan  shalat berj ama’ah adalah wajib dan melaksanaakan shalat berjama’ah tepat pada waktunya merupakan salah satu  amalan  yang  dicintai  Allah  sehingga  akan  memicu  kesadaran  diri  untuk  disiplin  dalam melaksanakan shalat berjama’ah. “
Faktor  Eksternal  merupakan  pengaruh  yang  muncul  dari  luar  diri  mahasiswa  untuk  berperilaku disiplin.  Faktor  eksternal  meliputi  teman  yang  disiplin,  dukungan  dari  keluarga,  lingkungan  yang kondusif,  peraturan  shalat  berjama’ah,  dan  pengurus  yang  disiplin.  Pertama ,  faktor  dari  teman  yang disiplin, karena temanlah yang memiliki pengaruh terhadap kepribadian temannya. Teman yang disiplin akan memberikan pengaruh disiplin kepada temannya yang lain, begitu pula yang terjadi di Pesma. “ “ ““ Kedua,  faktor  dari  keluarga  berdasarkan  wawancara  dengan  mahasiswa  A  Z,  ia  mendapatkan dorongan  berupa  pesan  dari  keluarganya,  khususnya  orang  tua  untuk  disiplin  menjaga  shalat jama’ah nya.  Keluarga  berpengaruh  besar  terhadap  penanaman  karakter  seseorang.  Ketiga  faktor lingkungan yang kondusif, berdasarkan wawancara dengan dewan pengasuhan Pesma KH Mas Mansur. Selain dari teman-teman yang baik, lingkungan yang nyaman sangat berpengaruh terhadap kepribadian seseorang.  Sehingga  Pesma  KH  Mas  Mansur  dibuat  menjadi  lingkungan  yang  nyaman  dan  kondusif untuk  berperilaku  disip lin  contohnya  dalam  praktek  ibadah  shalat  berjama’ah.  Tujuannya  agar mahasiswa lebih mudah tergerak dirinya untuk disiplin. Faktor keempat, pengurus yang disiplin, seperti yang ungkapkan oleh Kasubid Kemahasantrian.  Pengurus memiliki peran sentral dalam mendisiplinkan mahasiswa dalam melaksanakan shalat berjama’ah. Pengurus di Pesma ada 3 yaitu yaitu ISO blo k, ISO Pusat dan  Dewan  Pengasuhan.  Peran  dan tanggungjawab  pengurus  sangat  berpengaruh  terhadap kedisiplinan mahasantri. Pengurus yang rajin bangun pagi akan diikut mahasantri untuk bangun pagi. Perilaku dan tingkah laku pengurus senantiasa akan diperhatikan mahasantri. “ “
“ Faktor  penghambat  adalah  pengaruh  yang  menghambat  proses  pendidikan  karakter  dalam meningkatkan kedisiplinan mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur Universitas Muhammadiyah Surakarta. Faktor  penghambat  dibagi  menjadi  dua  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal  sebagai  berikut:  Faktor internal adalah pengaruh yang berasal dari dalam diri mahasiswa. Faktor internal meliputi kurangnya penguasaan ilmu agama, kacanduan game online, dan kelelahan. Faktor pertama kurangnya penguasaan ilmu  agama.  Berdasarkan  wawancara  minimnya  penguasaan  mahasantri  terhadap  ilmu  agama, mengakibatkan  mahasantri  belum  paham  tentang  ajaran  shalat.  Sedikitnya  pengetahuan  ilmu  agama juga memudah seseorang lalai dalam melaksanakan shalat berjama’ah. Faktor kedua kecanduan game online, menurut keterangan departemen keamanan ISO Pusat game online berdampak buruk terhadap mahasiswa. Karena mereka yang sudah kecanduan bisa memainkan game sampai larut pagi menjelang subuh.  Sehingga  sering  kelelahan  dan  mengurangi  konsentrasi  ketika  sh alat  berjama’ah. Seseorang sudah  kecanduan  game  online  cenderung  lemah  dalam  karakter  disiplin  waktu,  disiplin  ibadah,  dan disiplin  kegiatan.  Faktor  ketiga,  menurut  wawancara  dengan  Ahmad  kelelahan  menjadi  sebab pengambat  karakter  disiplin.  Karena  efek  kelelahan  diakibatkan  karena  aktivitas  mahasiswa  yang banyak, baik tugas atau kegiatan organisasi. Sehingga ketika dia seharusnya melakukan suatu hal harus terlewatkan untuk istirahat. “
“ Faktor  eksternal  adalah  pengaruh  yang  berasal  dari  luar  diri  mahasiswa.  Faktor  eksternal  yang mengambat meliputi tugas perkuliahan yang banyak, mahasiswa aktivis kampus, tidak seimbangannya lingkungan  Pesma  KH  Mas  Mansur  dengan  lingkungan  di  luar  Pesma,  dan  rendahnya  kedisplinan pengurus.  Faktor  pertama,  tugas  perkuliahan  yang  banyak.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan dewan  pengasuhan,  mahasiswa  tidak  terlepas  dari  tugas  perkuliahan,  dan  sudah  menjadi  kewajiban seorang  mahasiswa  untuk  menyelasikannya.  Mahasiswa  memiliki  tugas  yang  banyak  akan membutuhkan waktu pengerjaan tugas yang lama.  Mereka rela meninggalkan hal-hal lain demi untuk menyelesaikan  tugas  kuliah.    Bahkan  mereka  rela  memotong  waktu  tidur  malamnya  untuk menyelesaikan tugas. Sehingga akan berpengaruh pada waktu untuk mengembangkan karakter disiplin melaksanakan shalat berjama’a h.
Faktor kedua, mahasiswa aktivis atau mahasiswa yang mengikuti organisasi di kampus atau diluar kampus. Beberapa mahasiswa di Pesma KH Mas Mansur mengikuti organisasi-organisasi dalam kampus ataupun  luar  kampus.  Organisasi  tersebut  memiliki  banyak  kagiatan,  terkadang  waktu  kegiatan- kegiatan  inilah  yang  sering  berbarengan  dengan  kegiatan  di  Pesma.  Sehingga sering sekali  ditemukan mahasiswa Pesma keluar ketika waktu shalat atau waktu pembelajaran. Akibatnya nilai kedisiplinannya berkurang  dalam  hal  disiplin  ibadah  dan  kegiatan.  Faktor  ketiga,  tidak  seimbangnya  Pesma  dengan lingkungan diluar  Pesma.  Di  Pesma KH  Mas Mansur,  mahasiswa sangat  ditekankan  untuk  berperikalu disiplin.  Hal  ini  tidak  berbanding  lurus  dengan  lingkungan  diluar  Pesma,  dimana  mahasiswa  tidak tekankan  untuk  berperilaku  disiplin,  baik  di  kampus  atau  di  masyarakat.  Faktor  keempat,  rendahnya kedisiplinan  pengurus.  Berdasarkan  hasil  wawancara  pengurus  memiliki  pengaruh  besar  terhadap mahasiswa.  Karena  pengurus  yang  kurang  disiplin  baik  penguru  ISO  blok  atau  ISO  pusat. Mengakibatkan mahasiswa jarang terpantau, tidak ada yang mengajak, mengingatkan dan menasehati. Sehingga mengakibatkan mahasiswa sering tidak terkontrol. Akibatnya mereka sering melupakan hal- hal penting yang harus dilakukan di Pesma KH Mansur.

## Tabel 1.  Faktor Pendukung dan Penghambat Pendidikan Karakter
No Faktor Pendukung Faktor Penghambat Internal Eksternal Internal Eksternal 1 Kesadaran diri terhadap perilaku disiplin Teman yang disiplin Kurangnya penguasaan ilmu agama Tidak seimbangannya lingkungan di luar pesma 2 Pengetahuan agama Dukungan dari Kacanduan game Mahasiswa aktivis
yang baik keluarga online kampus 3 Lingkungan yang kondusif Kelelahan Tugas perkuliahan yang banyak 4 Peraturan shalat berjama’ah Rendahnya kedisplinan pengurus 5 Dan pengurus yang disiplin

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang sudah  dipaparkan  pada  bab  sebelumnya  dan  analisis  data  yang sudah  dilakukan,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  mengenai  metode  pendidikan  karakter  dalam meningkatkan  kedisiplinan  mahasiswa  di  pesma  KH  Mas  Mansur  sebagai  berikut. Pertama,  dalam  hal metode  pendidikan  karakter  yang  diterapkan  di  Pesma  KH  Mas  Mansur  dalam  upaya  meningkatkan kedisiplinan  shalat  berjama’ah  mahasiswa,  yaitu  metode  internalisasi , metode  keteladanan , metode pembiasaan,  metode  nasehat,  metode  penghargaan,  metode  motivasi,  dan  metode  persuasif.  Faktor pendukung dalam meningkatkan kedisiplinan mahasiswa dibagi menjadi dua yaitu faktor internal dan eksternal.  Faktor  internal  yang  berasal  dari  dalam  diri  mahasiswa  yaitu  kesadaran  diri  terhadap perilaku  disiplin  dan  penguasaan  ilmu  agama  yang  baik.  Faktor  eksternal  yang  berasal  dari  luar  diri mahasiswa  yaitu,  teman  yang  disiplin,  dukungan  dari  keluarga,  lingkungan  yang  kondusif,  peraturan shalat  berjama’a h,  dan  pengurus  yang  disiplin.  Faktor  penghambat  dalam  proses  meningkatkan kedisiplinan mahasiswa dibagi menjadi dua yaitu, faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal merupakan pengaruh yang timbul dari dalam diri yaitu kurangnya penguasaan ilmu agama, kecanduan game  online ,  dan  kelelahan.  Sedangkan  faktor  eksternal  yang  mempengaruhi  dari  luar  pribadi mahasiswa  tersebut  adalah  tugas  perkuliahan  yang  banyak,  mahasiswa  aktivis  kampus,  tidak seimbangnya  lingkungan  Pesma  KH  Mas  Mansur  dengan  lingkungan  di  luar  Pesma,  dan  rendahnya kedisiplinan pengurus.

## Ucapan Terima Kasih
Ucapan terima kasih Magister Pendidikan Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan dukungan pada penelitian ini sehingga berjalan dengan baik dan ucapan terima kasih banyak kepada segenap jajaran Pesma KH Mas Mansur yang terlibat aktif dalam penelitian ini.

## Daftar Pustaka
“ Asy-Syuhud,  Nayif,  bin,  Ali,  Syaikh.  2009. Shahih  Fadhilah  Amal  Himpunan  Hadist  Keutamaan  Amal- amal Saleh . Surakarta : AQWAM. ”
“ Atthyar, Abdullah, 2006. Ensiklopedia Shalat, Tuntunan Shalat Lengkap . Jakarta: Magfirah Pustaka ”
“ Helmawati, 2017. Pendidikan Karakter Sehari-hari. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. ”
“ Heri, Gunawan, 2012. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi . Bandung: ALFABETA. ”
“ Jifari, Al, Qusri, bin, Muhammad. 2013. Agar Shalat Tak Sia-Sia . Surakarta : PQS Publishing. ”
“ Kementrian Agama RI, 2013. Al Wasim Al Qur’an Tajwid Kode, Transliterasi Per Kata, Terjemah Per Kata.
Bekasi : Cipta Bagus Segara. ”
“ Thomas Lickona, 2012. Educating For Character Mendidik Untuk Mengembangkan Karakter Bagaimana Sekolah  Dapat  Memberikan  Pendidikan  Tentang  Sikap  Hormat  dan  Tanggung  Jawab. Jakarta  : Bumi Aksara. ”
“ Narwanti,  Sri.  2014. Pendidikan  Karakter  Pengintegrasian  18  Nilai  Pembentuk  Karakter  dalam  Mata Pelajaran . Yogyakarta : Famili Pustaka Keluarga ”
“ Raco, 2010. Metode Penelitian Kualitatif Jenis, Karakteristik dan Keunggulannya . Jakarta : PT Gramedia Widiasarana Indonesia. ”
“ Sugiyono, 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. ”
“ Syarbini,  Amirulloh,  2014. Model  Pendidikan  Karakter  dalam  Keluarga  Revitalisasi  Peran  keluarga Dalam Membentuk Karakter Anak Menurut Perspektif Islam. Jakarta: PT Gramedia. ”
“ Tim Penyusun Pesma, 2018. Pesma Smart Book . Surakarta : Universitas Muhammadiyah Surakarta. ”
“ Winarsih, 2019. Pendidikan Karakter Bangsa . Tangerang: Loka Aksara. ”
“ W. J. S, Poerwadarminta, 2008. Kamus Umum Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka. ”
“ A’ini,  Nurma.  2018.  “ Strategi  Guru  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Menanamkan  Kedisiplinan  Sholat Berjama’ah Siswa di SMP Al - Hidayah Malang” . Skripsi. Malang : UIN Maulana Malik Ibrahim. ” “ Hafidzoh,  Ulya.  2015.  “ Implementasi  Pendidikan  Agama  Islam  Sebagai  Upaya  Pembentukan  Karakter Islami Siswa di SMP Negeri 13 Malang .” Skripsi. Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim Malang. ”
“ Hilmi,  Dzul,  Masyid,  M.  2014.  “ Model  Pendidikan  Karakter  Dalam  Meningkatkan  Kedisiplinan  (Studi Kasusu  Pondok  Pesantren  Nurul  Falah  Al  Kammun  Gading  Bululawang  Malang).” Tesis.  Malang: UIN Maulana Malik Ibrahim ”
“ Islamiyah.  2018.  “ Penanaman  Nilai  Kedisiplinan  Melalui  Pembiasaaan  Salat  Zuhur  berjamaah  Siswa Kelas VII SMP N 2 Kec. Suruh Kab. Semarang tahun Pelajaran  2017/2018”. Skripsi. Salatiga: IAIN Salatiga ”
“ Mulyatiningsih,  Endang,  2011.  Analisis  Model-Model  Pendidikan  Karakter  untuk  Usia  Anak-Anak, Ramaja, dan Dewasa. Jurnal  UNY . ”
“ Umam, Khotibul, Ahmad, 2014. “ Model Pendidikan Karakter Islami Pada Siswa di SMK Al- Ma’arif Demak Tahun Pelajaran 2013/2014” . Skripsi. Salatiga : Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Salatiga. ”