DOI : 10.31604/ptk.v5i3.633-637
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)│633

## EFEKTIVITAS BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL

## BELAJAR PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI LAYANAN JARINGAN KELAS XI TKJ DI SMK N 1 KINALI

## Vina Alvionita, Sofia Edriati, Bernediv Nurdin
Program Studi Pendidikan Informatika Fakultas Sains Dan Teknologi, Universitas PGRI Sumatera Barat, J. Gn. Pangilun, Kec. Padang Utara, Kota Padang, Sumatera Barat 25111 sofiaedriati81@gmail.com

## Abstrak
SMK  Negeri  1  Kinali  terdapat  beberapa  permasalahan  dalam  proses  pembelajaran  teknologi  layanan jaringan.  Guru  kesulitan  dalam  memberikan  materi  tambahan  untuk  melihat  kemampuan  belajar  siswa. Rendahnya  yang  akan  terjadi  belajar  siswa  dan    siswa  kurang  tahu  materi  yg  disampaikan  oleh  guru. Tujuan  penelitian  ini  merupakan  buat  mengetahui  apakah  yang  akan  terjadi  belajar  yang  menggunakan contoh  pembelajaran  adonan  lebih  baik  dibandingkan  tanpa  contoh  pembelajaran  adonan  pada    mata pelajaran  Teknologi  Layanan  Jaringan  Sekolah  Menengah  kejuruan  Negeri  1  Kinali  Kelas  XI  TKJ. Metode penelitian  dalam penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. yang akan terjadi penelitian yg dilakukan ialah efektivitas blended learning terhadap yang akan terjadi belajar siswa pada mata pelajaran teknologi layanan jaringan. Hal ini memberikan bahwa uji t  di tingkat signifikansi = 0,05 menyampaikan ttabel sebesar 4,000 thitung >  1,990. Kelas eksperimen rata-rata 84,56 dan  kelas kontrol homogen-rata 82,64.
Kata kunci: Efektivitas, Blended learning.

## Abstract
SMK  Negeri  1  Kinali  faces  several  obstacles  in  the  learning  process  of  network  service  technology. Teachers  struggle  to  provide  additional  materials  to  validate  students'  learning  abilities.  Students  have poor learning outcomes and do not understand the material presented by their teachers. The purpose of this  study  was  to  determine  whether  learning  outcomes  with  mixture  learning  models  are  better  than without  mixture  learning  models  in  the  Network  Services  Technical  subject  of  SMK  Negeri  1  Kinali Class XI TKJ. . The research method in this study is an experimental study. The results of the research conducted are the effectiveness of blended learning on student learning outcomes in subjects related to network service engineering. This shows that a t-test at significance level = 0.05 gives a table of 4,000 tcount > 1.990. The experimental class average was 84.56 and the control class average was 82.64.
Keywords: Effectiveness, Blended learning.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  hasil  penelitian Kelas  XI  TKJ  SMK  Negeri  1  Rao
Selatan  dapat  menyatakan  sebagai berikut  tentang  keefektifan  platform sistem manajemen Pembelajaran berbasis  moodle  terhadap  hasil  belajar peserta  didik  di  materi  Broad  Network Technology/WAN (TJBL): Peningkatan. Media  pembelajaran  dengan sistem manajemen pembelajaran berbasis Moodle membantu Siswa SMK Negeri  1  Rao  Selatan  Kelas  XI  TKJ memperoleh  hasil    belajar  yang  luar biasa sebesar Siswa berpartisipasi aktif dalam  pembelajaran  melalui  berbagai
metode  pembelajaran    menggunakan sistem manajemen pembelajaran berbasis  Moodle  buat  menaikkan  yang akan terjadi belajar peserta didik. Berdasarkan    observasi  peneliti dan  guru  mata  pelajaran  teknologi layanan  jaringan  ibu  Rostinnisah, S.Kom  di  SMK  Negeri  1  Kinali, terdapat  beberapa  permasalahan  dalam proses  pembelajaran  teknologi  layanan jaringan. Guru kesulitan dalam memberikan  materi  tambahan  untuk melihat kemampuan belajar.

## METODE

## A. Waktu dan Tempat Penelitian
Zeit  und  Ort  der  Forschung  mit dem  Judul  “Efektivitas  Blended Learning  SMK  Negeri  1  Kinali  untuk
hasil  belajar  Kelas  XI  TKJ  Teknologi Layanan Jaringan Bertarget.
B. Desain Penelitian
Metode  penelitian  Sebuah  studi eksperimental  dipakai  dalam  penelitian ini.  Sugiyono  (2013:72)  berpendapat bahwa  metode  penelitian  eksperimen bisa diartikan menjadi metode penelitian  yang  dipergunakan  buat mengetahui  akibat  perlakuan  eksklusif terhadap  perlakuan  lain  pada  kondisi yang  terkendali.  Desain  penelitian  ini merupakan  one-class  pre-test  and  post- test  design.  Sugiyono  (2017:74) menemukan  bahwa  rancangan  one- group pre-test-post-test dijalankan dengan pengukuran awal (pre-test) serta pengukuran berulang (post-test) sebelum perlakuan. (treatment). Tabel 1. Rancangan Penelitian Kelas Perlakuan Tes Akhir Eksperimen X O2 Kontrol - O2 Keterangan : Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
X   : Perlakuan (Pembelajaran Campuran) terhadap hasil belajar    siswa) O2 : Tes akhir berupa test kemampuan belajar sesudah menggunakan blended learning.

## C. Defenisi Operasioal Variabel Penelitian
Definisi  operasional  variabel penelitian  menurut  Sugiyono  (2015) merupakan  atribut, nilai, atau nilai dari suatu  objek  atau  kegiatan  yang  ditarik kesimpulannya setelah berbagai macami tertentu  ditentukan oleh peneliti.

## D. Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini artinya  semua  siswa  kelas  XI  TKJ Sekolah  Menengah  kejuruan  Negeri sebanyak siswa 1 Kinali tahun pelajaran 2021/2022  yang  berjumlah  68  peserta didik. Tabel di bawah ini menunjukkan jumlah penduduk.
Tabel 2. Jumlah Populasi No Kelas Jumlah Siswa 1. XI TKJ 1 34 2. XI TKJ 2 36 Total 70
F. Instrumen dan Teknik Pengumpulan Data Alat  penelitian  dipakai  peneliti untuk mendata indormasi yang dipergunakan  akan  tergantung  di variabel yang diselidiki. Data  yg  dikumpulkan  oleh dalam penelitian membantu mengkonfirmasi hipotesis yg dirumuskan,  sebab  data  yang  diperoleh merupakan  dasar  untuk  pengambilan keputusan.  Instrumen  yg  dipergunakan pada  penelitian  ini  adalah  tes.  Soal diajukan pada bentuk pilihan esai, sebab tes  artinya  berukuran  keberhasilan belajar.  Tes  pilihan  ganda  esai digunakan  buat  mengukur  proses berpikir  tingkat  tinggi,  pretest  dan posttest.  Jalur  ujian  ini  dibatasi  hanya pada  aspek  pengetahuan,  pemahaman, dan penerapan  materi komunikasi data pada  jaringan  komputer  pada  mata kuliah Teknik Layanan Jaringan.

## G. Teknik Analisis Data
Setelah  dilakukan  pembelajaran tlj  pada  Kelas  XI  TKJ    SMK  Negri  1.
Kinari maka melaksanakan uji hipotesis A.  Di  bawah  ini  menggunakan  SPSS dengan independent sample t-test. E   : 1 2 H1 : 1 2

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Penelitian Model  pembelajaran  campuran ditetapkan  tes  instrumentasi  digunakan untuk menentukan pertanyaan penelitian  yang  dapat  dibaca  untuk signifikansi,  kredibilitas,  kesulitan,  dan keunikannya.  indera  yg  dipergunakan dalam  penelitian  ini  artinya  tes  tulis bergaya esai. Penelitian dilaksanakan di kelas XII TKKJ 2 pada  SMK Negeri 1 Kinali dan diikuti 28  siswa.  penelitian ini  dilakukan  untuk  mendapatkan ukuran  yang  valid  dan  reliabel. Efektivitas  sarana  diukur  dengan  dua kriteria:  kesulitan  dan  selektivitas. Setelah dilakukan pengecekan keabsahan  butir-butir  yang  diujikan pada  kelas  XII  TKJ  2,  semua  soal dinyatakan  valid,  sehingga  digunakan untuk post-testing kelas sampel.
B. Teknik Analisis Data Pengujian  dengan  menggunakan uji  Distribusi  normal  data  kelas eksperimen dilakukan dengan menggunakan  data  yang  diperoleh. Diuji menggunakan SPSS versi 25pada level  0,05.  Hasil  pengolahan  data  dari penelitian  tersebut  disajikan  dalam tabel.
Tabel 3. Uji Normalitas Kelas Eksperimen One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 34 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 4.35704583 Most Extreme Differences Absolute .114 Positive .057 Negative -.114 Test Statistic .114 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d a. Test distribution is Normal.
Pengujian  dengan  menggunakan uji  Distribusi  normal  dari  data  kelas kontrol dilakukan dengan menggunakan informasi yang valid. Tabel 4. Uji Nomalitas Kelas Kontrol One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 36 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 3.96878237 Most Extreme Differences Absolute .121 Positive .115 Negative -.121 Test Statistic .121 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d Uji homogenitas bertujuan untuk memeriksa  apakah  dua  kelas  homogen.
homogen    data  menggunakan  SPSS versi 25 dengan taraf signifikan 0.05. Tabel 5. Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variances Levene Statistic  df1 df2 Sig. Hasil Belajar TLJ Based on Mean .171 1 68  .681 Based on Median .179 1 68  .674 Based on Median and with adjusted df .179 1  67.712  .674 Based on trimmed mean .215 1 68  .644 Uji-t  digunakan  untuk  menguji hipotesis  penelitian  ini.  Pengujian    ini dapat dilakukan dengan membandingkan  thitung  dan  tabel. Untuk  informasi  lebih  lanjut,  dibawah ini. Tabel 6. Rangkuman Uji Hipotesis Model Eksperimen kontrol Data N = 34, Rata-rata = 84,56, Varian = 35,77, Standar deviasi = 5,98 N = 36, Rata-rata = 82,64, Varian = 34,12, Standar deviasi = 5,84 t hitung 4,000 t tabel 1,990 Kesimpulan H 1 Diterima C. Pembahasan
Penggunaan  blended  Teknologi layanan jaringan Pembelajaran meruapkan  serangkaian  proses  atau kegiatan  yg  dilakukan  buat  memilih apakah  hasil  belajar  siswa  yg  memakai blended learning lebih baik daripada yg tidak.  menggunakan  blended  learning diterapkan  di  kelas  eksperimen, sedangkan kelas kontrol tidak menggunakan  blended  learning.  Proses penelitian  yg  dilakukan  oleh  seseorang peneliti di kelas eksperimen menerapkan blended learning, menggunakan memakai blended learning  ada  memudahkan  pengajar serta  membuat  siswa  tidak  bosan  saat proses  pembelajaran,  karena  dengan blended  learning  guru  bisa  mengirim materi  kedalam  Google  Classroom
untuk  dipahami  siswa  sebelum  proses pembelejaran  berlangsung  di  sekolah sehingga  saat  disekolah  siswa  mudah cepat  memahami  tentang  materi  yang akan  dipelajarinya  dan  membantu  guru dalam  menjelaskan  materi  ke  siswa, ketika ada tugas siswa bisa mengirimkan  tugasnya  ke  google classroom  dan  disaat  guru  ada  acara rapat  sekolah  atau  yang  lainnya  guru bisa  melaksanakan  pembelajaran  di google classroom mulai dari pengambilan  absen,  pemberian  materi dan tugas. Dengan adanya penggunaan blended learning  Siswa  di  kelas  eksperimen tampil lebih baik daripada mereka lebih baik  daripada  mereka  yang  tidak menggunakan blended learning. Dikatakan lebih baik karena  dibuktikan dengan data uji di atas. Dikatakan lebih baik karena sudah dibuktikan oleh data pengujian diatas.

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  bisa  diambil berdasarkan  akibat  penelitian  yg  sudah dilakukan  ada  efektivitas  blended learning  terhadap  yang  akandiperoleh thitung  sebesar  4,000  >  ttabel  sebesar 1,990. homogen-homogen kelas eksperimen  sebanyak  84,56  dan    kelas kontrol  sebesar  82,64  menggunakan demikian  bisa  disimpulkan  bahwa dengan  menggunakan  blended  learning pada efektif terhadap hasil belajar siswa kelas XI TKJ di SMK Negeri 1 Kinali.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul Majid. (2014). Penilaian Autentik Proses dan Hasil Belajar. Bandung : Interes Media. Amri  S  dan  Rohman,  M.  (2013). Strategi dan Pengembangan Sistem  Pembelajaran.  Jakarta: Prestasi Pusaka Raya. Arikunto,  Suharsimi.  (2014).  Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik. Jakarta : Rineka Cipta. Azwar,  Saifuddin.  (2014).  Metode Penelitian.  Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar. Biantoro,  Bramy.  2014.  “Peduli pendidikan,  Google  classroom buat  ruang  di  kelas  dunia  maya”. Merdeka.com 2014 Della  Fadhilatunisa,  dkk.  (2020). Pengaruh Blended Learning Terhadap  Aktivitas  Belajar  dan Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi. Hermawanto,  dkk.  (2013).  Pengaruh Blended Learning Terhadap Penguasaan Konsep dan Penalaran  Fisika  Peserta  Didik Kelas X. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Husamah. (2014). Pembelajaran Bauran (Blended  Learning).  Jakarta  : Prestasi Pustakaraya. Iftakhar,  Shampa.  (2016).  Google classroom:  what  works  and  how? Journal    of  educationand  social sciences. Izzudin Syarif. (2012). Pengaruh Model Blended Learning Terhadap Motivasi  dan  Prestasi  Belajar Siswa SMK. Jurnal Pendidikan. Nakhbatul  Bidayati  Haka,  dkk.  (2020). Pengaruh Blended Learning Berbantuan  Google  Classroom terhadap  Keterampilan  Berpikir Kreatif  dan  Kemandirian  Belajar Peserta  Didik.  Jurnal  Pendidikan Sains & Matematika.