Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022

## KEMAMPUAN SUMBER DAYA MANUSIA DALAM MENINGKATKAN KUALITAS MANAJEMEN LEMBAGA PENDIDIKAN ISLAM DI ERA DISRUPSI
1 Khairul Amin, 2 Imam subaweh, 3 Taupik Prihatin, 4 Yusnimar Yusri, 5 Wismanto 1,2,3,4 STAI Al-Azhar Pekanbaru, 5 Universitas Muhammadiyah Riau
Email: 1 akh.amien@gmail.com , 2 imamsibaweh141@gmail.com ,
3 taufikmarpaung62@gmail.com 4 yusnimaryusri2@gmail.com , 5 wismanto29@umri.ac.id

## ABSTRACT
The goal of this paper is to discover the obstacles that prohibit Islamic educational institutions from improving the quality of their human resources and how to overcome them. Data was gathered and analyzed from a variety of sources, including novels and scholarly papers. This qualitative approach was carried out using descriptive and argumentative analysis. The study's findings show that improving the quality of human resources in Islamic educational institutions includes developing and improving the evaluation system, improving educational facilities, developing and procuring teaching materials, and training teachers and education personnel in order to achieve the government's goals, vision, and mission. Following up on the findings of this study, one of the issues that Islamic educational institutions must address is the production of dedicated and committed people resources who comprehend science and technology. To address these demands, Islamic educational institutions must refresh their roles in order to play an ideal role in attaining academic excellence, industrial relevance, new knowledge contribution, and empowerment.
Keywords : Leadership, Islamic educational institutions, Quality improvement

## ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk mengetahui hambatan-hambatan yang menghambat lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusianya dan cara mengatasinya. Data dikumpulkan dan dianalisis dari berbagai sumber, termasuk buku, jurnal dan makalah ilmiah. Pendekatan kualitatif ini dilakukan dengan menggunakan analisis deskriptif dan argumentatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa peningkatan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam meliputi pengembangan dan perbaikan sistem evaluasi, peningkatan fasilitas pendidikan, pengembangan dan pengadaan bahan ajar, dan pelatihan guru dan tenaga kependidikan dalam rangka mencapai tujuan, visi, dan misi pemerintah. misi. Menindaklanjuti temuan penelitian ini, salah satu isu yang harus ditangani oleh lembaga pendidikan Islam adalah produksi sumber daya manusia yang berdedikasi dan berkomitmen yang memahami ilmu pengetahuan dan teknologi. Untuk menjawab tuntutan tersebut, lembaga pendidikan Islam harus menyegarkan perannya agar dapat memainkan peran yang ideal dalam mencapai keunggulan akademik, relevansi industri, kontribusi pengetahuan baru, dan pemberdayaan.
Kata Kunci : Kepemimpinan, lembaga pendidikan Islam, Peningkatan mutu
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022

## A. Pendahuluan
Pertumbuhan lembaga pendidikan yang sangat pesat dewasa ini telah menyita sedikit perhatian orang tua, terutama tentang lembaga pendidikan mana yang memiliki kualitas yang bisa menjamin putra-putri mereka berada dalam bimbingan yang baik (Deprizon dkk, 2023) dan (Suriadi, 2020, p. 177), keingintahuan masyarakat tentang lembaga pendidikan yang berkualitas tidak hanya pada luaran yang memiliki akhlak yang mulia, tetapi juga cerdas dan siap menghadapi tantangan zaman, terutama di Era Disrupsi ini ( Wismanto, dkk (2023). Literasi dan Bimbingan Penyuluhan ) (Adelia & Mitra, 2021, p. 32).
Lembaga pendidikan Islam adalah lembaga yang diberi kewenangan untuk membina dan menghasilkan sumber daya manusia yang islami (S. Hidayat, 2021, p. 145) baca juga (Wismanto, dkk, 2023) tidak hanya berkualitas dengan pengetahuan, keterampilan, dan teknologi, tetapi juga dapat menguasai, mengembangkan, dan menggunakannya dengan tetap berpegang pada prinsip-prinsip Islam (Perawironegoro, 2019, p. 1).
Secara umum, Indonesia masih tertinggal dari negara lain dalam hal pentingnya kualitas luaran lembaga pendidikan Indonesia bak swasta maupun negeri (Rahman & Akbar, 2021, p. 77). Itu sebabnya pemerintah menggandeng pihak swasta yang berkompeten untuk ikut ambil bagian dalam mencerdaskan putra-putri bangsa (Sisran et al., 2021, p. 41).
Untuk mewujudkan keunggulan akademik dalam dunia pendidikan, maka mau tidak mau lembaga pendidikan harus kembali kepada niat awalnya saat mendirikan lembaga pendidikan yakni menebar ilmu pengetahuan guna mencerdaskan kehidupan berbangsa termasuk didalamnya mengembangkan sumber daya manusia Islam yang unggul (Ikhsannudin & Pakpahan, 2021, p. 42) . Prosedur manajemen sumber daya manusia mesti direncana, dilaksanakan untuk kemudian dievaluasi dengan cermat (Sinambela, 2016, p. 3), selain itu juga harus didasarkan pada ketentuan-ketentuan yang dibolehkan dan dianjurkan dalam Islam melalui al-Qur’an dan Sunnah (Syakarna et al., 2021, p. 51).
Maka sudah semestinya gagasan mengembangkan program pendidikan yang akan dilaksanakan, khususnya di lembaga pendidikan Islam, harus didasarkan pada nilai-nilai Islam yang terdapat dalam Al-Qur'an dan Al-Hadits, terutama tentang bagaimana lembaga pendidikan melahirkan luaran (peserta didik) yang taat kepada  dan menguasi ilmu dunia yang dibutuhkan saat itu. Perhatikan firman Allah Surah Al Hajj ayat 77-78:
Artinya: “Wahai orang-orang yang beriman, rukuklah, sujudlah, sembahlah Tuhanmu, dan lakukanlah kebaikan agar kamu beruntung. Berjuanglah kamu pada (jalan) Allah dengan sebenar-benarnya. Dia telah memilih kamu dan tidak menjadikan kesulitan
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
untukmu dalam agama. (Ikutilah) agama nenek moyangmu, yaitu Ibrahim. Dia (Allah) telah menamakan kamu orang-orang muslim sejak dahulu dan (begitu pula) dalam (kitab) ini (Al-Qur’an) agar Rasul (Nabi Muhammad) menjadi saksi atas dirimu dan agar kamu semua menjadi saksi atas segenap manusia. Maka, tegakkanlah salat, tunaikanlah zakat, dan berpegang teguhlah pada (ajaran) Allah. Dia adalah pelindungmu. Dia adalah sebaik-baik pelindung dan sebaik-baik penolong (lajnah.kemenag.go.id, 2019).”
Ayat diatas menjelaskan seakan-akan manajemen secara umum dengan manajemen dalam pandangan Islam memiliki makna yang “berbeda”, manajemen dalam Islam penuh dengan keutamaan (R. Hidayat & Wijaya, 2017, p. 23).
Pembicaraan tentang Sumber Daya Manusia merupakan pembicaraan yang sangat penting terutama seputar luaran lembaga pendidikan. Luaran yang berkualitas akan menjadi incaran setiap wali siswa meski biaya yang akan mereka hadapi lebih besar dari standar pendidikan yang ada. (Manurung & Siagian, 2021, p. 171).
Melihat betapa pentingnya peran kemampuan Sumber Daya Manusia dalam mengelola lembaga pendidikan, dirasa perlu untuk mencarikan solusi dari beberapa permasalahan berikut; 1) seberapa besar tantangan yang dimiliki lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusianya. 2) Metode apa yang paling tepat digunakan untuk mengatasi hambatan dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam. 3) Manajemen seperti apa yang paling pas untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. 4) Hal-hal yang berkaitan dengan pengembangan kualitas sumber daya manusia dan faktor-faktor yang mempengaruhi.

## B. Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) seberapa besar tantangan yang dimiliki lembaga pendidikan Islam dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusianya. 2) Metode apa yang paling tepat digunakan untuk mengatasi hambatan dalam peningkatan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam. 3) Manajemen seperti apa yang paling pas untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia. 4) Hal-hal yang berkaitan dengan pengembangan kualitas sumber daya manusia dan faktor-faktor yang mempengaruhi.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang memiliki tujuan untuk memberikan gambaran atau deskripsi tentang suatu keadaan yang
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
terjadi di lokasi penelitian dengan melihat permasalahan secara objektif (Fitria Martanti , 2015 dalam Wismanto, 2021). Data hasil penelitian kemudian penulis analisis menggunakan teknik reduksi, triangulasi dan penarikan kesimpulan data hasil penelitian (Miles and Hubberman, 2015); (Ristianti, et.al, 2019). Data yang dianalisis dalam penelitian kaulitatif adalah kata- kata dan perbuatan manusia, sehingga bukan deskripsi angka, melainkan definisi dan penjelasan secara kualitatif (Afrizal, 2015). Penelitian ini merupakan hal yang dilakukan dengan pendekatan ilmu sosial, dimana penelitian digunakan secara orisinil, peneliti menjadi pelaku utama dalam penelitian sehingga data yang diperoleh menjadi valid dan dapat dipercaya kebenarannya (Yanto, M., & Fathurrochman, 2019).

## C. Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Kepemimpinan dan Manajemen Lembaga Pendidikan Islam
Kepemimpinan berasal dari bahasa Inggris yaitu leader yang berarti pemimpin, diikuti oleh leadership yang berarti kepemimpinan. Sedangkan kepemimpinan itu sendiri berarti suatu peran atau tindakan yang dilakukan oleh seorang pemimpin kepada bawahan atau orang lain (Djafri, 2016, p. 1). Meirawan dalam “Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Masa Depan” kepemimpinan adalah “upaya mengambil keputusan saat ini, menginformasikan dan berkomunikasi dengan orang lain, dan mengerahkan berbagai potensi dan kekuatan sumber daya sehingga mereka mau dan mampu mengatur, mengelola, atau mengelola dalam rangka mencapai kehidupan yang lebih baik di masa depan” (Meirawan, 2010, p. 2). Senada dengan Meirawan, Zawawi berpendapat bahwa kepemimpinan adalah “kapasitas untuk mengembangkan hubungan antara orang atau kelompok dengan tanggung jawab, panutan, inspirasi, kreativitas, dan persatuan dikenal sebagai kepemimpinan.” Terutama dalam hal administrasi pendidikan Islam (Zawawi & Sa’diyah, 2022, p. 55).
Adapun orientasi manjemen kepemimpinan adalah perbaikan sifat, perilaku dan situasi, serta kewibawaan pemimpin (Maulana, 2021, p. 21). Peran pemimpin terkait dengan tujuan yang ingin dicapai, serta pembentukan dan pemeliharaan lingkungan kerja yang sehat dan bahagia (Kurniawan, 2022, p. 203). Untuk menjalankan tugas dan kewajibannya pemimpin harus memiliki banyak cara untuk dapat dilakukan agar hasilnya maksimal, tentunya juga harus sesuai dengan perkembangan zaman dan mampu membawa lembaga tersebut pada kemajuan-kemajuan yang tidak keluar dari koridor keislaman (Rahmawati & Puspitasari, 2022, p. 138).
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
Manajemen Pendidikan Islam, dipahami sebagai proses pengelolaan sumber daya lembaga pendidikan berdasarkan cita-cita kenabian (berasal dari ajaran Al-Qur'an dan Hadits) (Yuliharti & Umiarso, 2021, p. 24) untuk mencapai kehidupan, baik di dunia maupun di akhirat (Hambali & Mu’alimin, 2020, p. 29). Menurut Ramayulis, Manajemen Pendidikan Islam memiliki sejumlah konsep luas yang cukup fleksibel untuk memungkinkan kemajuan dan perkembangan yang sehat. Inilah ciri-ciri yang membedakan manajemen pendidikan umum dengan manajemen pendidikan Islam. Sementara itu, Hasan Langgulung mengklaim bahwa manajemen pendidikan Islam berpedoman pada tujuh prinsip: iman dan moralitas, keadilan dan kesetaraan, musyawarah, pembagian kerja dan tanggung jawab, kepatuhan fungsi manajemen, asosiasi, dan kejujuran (R. Hidayat & Wijaya, 2017, p. 9).
Sedangkan manajemen lembaga pendidikan Islam adalah suatu cara penyelenggaraan lembaga pendidikan Islam yang melibatkan sumber daya manusia dan non- manusia agar tujuan pendidikan Islam dapat tercapai secara efektif dan efisien (Mutohar, 2013, p. 38). Manajemen yang baik itu mesti didalamnya ada empat unsur, yaitu; Planning, organizing, actuating, controlling (POAC) (Hambali & Mu’alimin, 2020, p. 40).

## Manajemen Peningkatan Mutu
Di bidang pendidikan, peningkatan mutu dikelola secara umum melalui proses pembelajaran. Kemampuan lembaga pendidikan dalam menghubungkan tuntutan dan outputnya akan berpengaruh terhadap penerimaan masyarakat terhadap lulusan pendidikan Islam (Junaidi dkk, 2023). Dengan begitu indikator mutu pendidikan itu akan terfokus pada hasil belajar, mutu lulusan, atau prestasi akademik, lembaga pendidikan Islam harus menunjukkan mutu melalui pembuktian akademik yang diakui dan dipercaya oleh semua pihak sesuai norma yang ditetapkan (Umar & Ismail, 2018, pp. 16–17).
Unsur-unsur yang terdapat dalam mutu pendidikan menurut Depdiknas adalah: 1) siswa yang berkeinginan untuk belajar dan termotivasi untuk melakukannya. 2) Pendidik harus memiliki bakat profesional, moral kerja, kemampuan individu, dan kemampuan bekerjasama. 3) Kurikulum yang sesuai untuk proses belajar mengajar. 4) Dana, sarana, dan prasarana untuk meningkatkan efisiensi proses dan pembelajaran. 5) Partisipasi dalam penetapan rencana pendidikan sekolah oleh masyarakat (Depdiknas, 2005).
Manajemen mutu muncul sebagai alat untuk membantu lembaga pendidikan. Merencanakan, melaksanakan, mengelola, dan mengawasi semua tugas pekerjaan yang
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
harus diselesaikan dalam rangka menjaga mutu pendidikan (Firdaus et al., 2021, p. 2). Manajemen mutu pendidikan dapat diartikan sebuah proses peningkatan kinerja pendidikan dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia agar terciptanya kepuasan pelanggan (Firdaus et al., 2021, p. 5).
Kepemimpinan yang berorientasi pada kualitas ( quliaty leadership ), merupakan salah satu model kepemimpinan yang dapat berkontribusi pada keberhasilan institusi, terutama dalam hal membangun kualitas (M. Ahmad, 2021, pp. 56–57).

## Manajemen Sumber Daya Manusia (MSDM)
Sumber Daya Manusia (SDM) memiliki peran yang unik di dalam suatu perusahaan dibandingkan yang lainnya. Sebab Sumber Daya Manusia itu sendiri memiliki kemampuan untuk menciptakan Sumber Daya yang lainnya yang dapat membantu meringankan berbagai keluhan yang dirasakan perusahaan termasuk lembaga pendidikan (Chandra et al., 2021, p. 3) . Dengan Sumber Daya Manusia yang handal, mereka mapu menciptakan alat pendeteksi kahadiran dan kepulangan pegawainya disaat jam kerja, mesin itu telah mampu mengurangi tenaga manusia yang ditempatkan di bidang personalia, dan begitu juga dengan yang lainnya. (Thamrin, 2019, p. 3).
Menurut Suprihanti sedikitnya Tujuan MSDM memiliki 12 indikator; 1) Dengan SDM yang dimilikinya dia pasti akan tetap dipertahankan sebagai tenaga kerja di perusahaan tersebut. 2) Meningkatkan Kemampuan dan kontribusi, 3) Meningkatkan sistem kinerja yang tinggi. 4) Biasanya memiliki komitmen kinerja yang tinggi. 5) Pandai membangun lingkungan yang produktif dan harmonis. 6) Pandai menjaga lingkungan kerja yang aman dan sehat 7) Membantu pengembangan dan adaptasi kebutuhan pemangku kepentingan. 8) Senantiasa mengedepankan musyawarah dalam mengambil tindakan. 9) Siap bekerjasama dengan team. 10) Menyadari dan memiliki akses terhadap kemungkinan dan peluang. 11) Mengadopsi pola pikir moral. 12) Mempertahankan dan meningkatkan taraf hidup (Suprihanto & Putri, 2021, pp. 3–4).

## Faktor-Faktor Yang Menghambat Lembaga Pendidikan Islam Untuk Meningkatkan
Kualitas Sumber Daya Manusianya
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
Salah satu aspek tersulit dalam penyelenggaraan pendidikan Islam adalah menyatukan visi, misi, tujuan, dan orientasi lembaga dalam satu pemahaman dari berbagai macam individu dan kelompok. Organisasi-organisasi besar, seperti NU, Muhammadiyah, al Wasliyah, al Irsyad, Tarbiyah Islamiyah, dan lain-lain, mengembangkan dan mengawal pendidikan Islam, terutama yang berstatus swasta. Ada juga yang dimiliki dan dikelola orang, ada pula yang dikuasai oleh berbagai macam yayasan.(Suprayogo, 2016)
Pemimpin, bertanggung jawab untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan yang dipimpinnya. Jika pemimpin tidak mampu mengelola dan tidak memiliki pengalaman kepemimpinan sebelumnya, ia akan mengalami kesulitan dan akan ditolak oleh lembaga pendidikan lain.
Faktor terpenting dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia adalah kualitas inprastruktur. Faktor penting untuk tujuan ini adalah komitmen pendidik untuk mengajar, karena banyak pendidik tidak mengabdikan diri untuk mengajar dalam rangka memajukan dan mengembangkan mutu pembelajaran (Junaidi, 2023). Pendidikan akan terkendala oleh kurangnya sarana dan prasarana pendidikan, seperti perpustakaan, laboratorium, bengkel, pusat sumber belajar (PSB), dan peralatan belajar, serta kurangnya sarana dan prasarana pendidikan, seperti perpustakaan, laboratorium, dan pusat sumber belajar lainnya.
Operasi pendidikan terkait erat dengan kompensasi dan pertimbangan moneter (Solehan, 2022, p. 104). Karena proses belajar mengajar, serta proses pelayanan pendidikan, akan terhambat dan menghadapi masalah jika pendidik dan tenaga kependidikan tidak diberikan hadiah atau insentif dalam bentuk uang yang sesuai, kompensasi dapat dianggap sebagai gaji atau gaji yang memadai (Wismanto, Yanti dkk, 2023).
Institusi pendidikan, pendidik, tenaga kependidikan bahkan peserta didik menunjukkan sedikit motivasi untuk berupaya meningkatkan kualitas pembelajaran atau hasil pendidikan. Pemimpin harus belajar dari kesalahan orang lain, setidaknya dengan mewawancarai mantan pemimpin atau membaca buku tentang kepemimpinan serta yang juga bertentangan dengan preferensi mereka yang akan dipanggil untuk berkomunikasi untuk mencapai tujuan dan visi (Mardia & S, 2022, p. 211). Orang-orang dengan preferensi dan bakat yang buruk, serta mereka yang memiliki sedikit pemberdayaan, akan mengeluh. Sebaliknya, orang-orang dengan preferensi dan bakat yang tinggi diberdayakan secara optimal, sehingga mereka dapat beradaptasi.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
Seorang pemimpin harus benar-benar total dalam profesionalisme, inovasi, dan kreativitas, dengan tetap berpegang pada kualitas kepemimpinan Islami keadilan, kebijaksanaan, kesederhanaan, musyawarah, dan kejujuran (Hambali & Mu’alimin, 2020, p. 149). Dalam kontek ini bahkan seorang guru saja tidak jarang kita temukan mampu berperan ganda (Fitria dkk, 2023) demi mewujudkan cita cita mulia bangsa yakni “mencerdaskan kehidupan bangsa”. Untuk mencapai hal itu seorang pemimpin harus mampu untuk berubah menjadi pemimpin instruksional (top leader) yang mampu membangun koneksi positif di tempat kerja (Hamzah, 2023) untuk mencapai tujuan lembaga (Anggorowati et al., 2021, p. 10). Pendidik yang profesional mampu memainkan peran penting dalam memastikan kelangsungan kegiatan belajar mengajar baik di dalam maupun di luar kelas (Assya’bani & Majdi,2022, p. 559). Buahnya, pendidik akan menghasilkan bahan ajar dan menerapkan metode pengajaran yang tepat untuk materi pelajaran yang diajarkan. Pendidik juga harus linier dengan mata pelajaran yang diajarkan, dengan tetap berusaha meningkatkan wawasan yang luas dan profesionalisme yang tinggi, serta kreatif, dinamis, dan inventif dalam pengembangan ilmu pengetahuan. Dan selalu berusaha untuk mengembangkan kualitas pribadi dengan menunjukkan pengabdian dan disiplin yang besar, serta perilaku dan karakter yang jujur, amanah, dan mulia, kesabaran, keikhlasan, dan keluwesan dalam keadaan sosial.
Ditingkat pekerja, diperlukan pemahaman, orang ingin bekerja sama karena alasan berikut: 1) The desire to live atau kebutuhan, dorongan dan atau keinginan untuk bertahan hidup. 2) The desire for possession atau dorongan untuk memiliki. Salah satu alasan mengapa orang ingin bekerja adalah karena faktor kedua ini. 3) Keinginan untuk otoritas ( The desire for power) adalah satu langkah di atas keinginan untuk kepemilikan, dorongan, dan usaha. 4) Kebutuhan akan pengakuan, sering dikenal sebagai ( The desire for recognition) adalah jenis kebutuhan terakhir yang memotivasi orang untuk bekerja (Nuraeni, 2019, p. 135).
Mutu pendidikan di sebuah lembaga pendidikan Islam yang meliputi mutu input , proses, output , dan outcome harus di perhatikan dan ditingkatkan menjadi lebih baik dan berkualitas. Jika input tersebut memenuhi kriteria minimal nasional di bidang pendidikan, maka dianggap memenuhi syarat. Dan Jika siswa mencapai prestasi akademik dan non- akademik yang baik, output dikatakan berkualitas tinggi . Sedangkan Jika lulusannya cepat terserap ke dunia kerja atau institusi yang membutuhkan lulusan tersebut, maka hasilnya dianggap berkualitas (Yusuf et al., 2022, p.21).
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022

## Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Melalui Manajemen Lembaga Pendidikan Islam
Lembaga pendidikan Islam menjadikan manajemen Sumber Daya Manusia sebagai usaha mencapai tujuan. Mutu, ketepatan waktu, dan keberhasilan program harus diutamakan oleh setiap orang yang berada di lembaga pendidikan Islam, tidak terkecuali pengurus yayasan, pimpinan, instruktur, dan tenaga kependidikan.
Sasaran peningkatan mutu dimulai dari sumber daya manusia hingga sumber daya material, merupakan hasil logis dari upaya peningkatan mutu pendidikan. Sebagai bagian dari komponen pendidikan, SDM sangat penting untuk mencapai maksud, prinsip, dan tujuan yang telah ditetapkan untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan Islam.

## Konsep Peningkatan Mutu Lembaga pendidikan Islam
Untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia di lembaga pendidikan Islam, diperlukan konsep membangun sistem manajemen mutu di lingkungan nasional dan global, seperti halnya reformasi budaya dan kelembagaan.
Pendidikan dan Pelatihan Pendidikan merupakan komponen penting dalam mengembangkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas (Noviarita et al., 2021, p. 108). Meskipun pelatihan khusus untuk pekerjaan staf administrasi dan pendidik, pelatihan ini dirancang untuk memastikan bahwa mereka memahami apa yang harus mereka capai serta aturan dan prosedur yang harus diikuti sehingga mereka dapat segera menerapkannya.

## Antusiasme terhadap Keunggulan
Lembaga pendidikan Islam harus bisa bersaing dengan lembaga pendidikan reguler di seluruh Indonesia di Era Disrupsi ini. Era ini memungkinkan setiap lembaga pendidikan untuk bersaing secara sportive. Kemampuan Sumber Daya Manusia di era ini benar-benar dipertaruhkan, guru atau dosen yang tidak cakap di Era ini akan di tinggalkan. Kemajuan saint dan teknologi benar-benar telah memaksa mereka untuk terampil di era ini.
Di samping ada konsep, di era serba digital ini, Pemasaran juga membutuhkan komunikasi yang baik dalam bentuk publikasi untuk mendapatkan dukungan publik (Lazuardi et al., 2022, p. 1). Strategi komunikasi dalam pemasaran dapat dilakukan dengan dua cara; 1) Komunikasi proaktif, yaitu melalui penggunaan bukti untuk
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
E-ISSN: 2450-5611
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022
membujuk masyarakat, bermitra dengan lembaga lain, dan pemberian beasiswa, baik penuh atau potongan dan mengadakan acara khusus. 2) Komunikasi reaktif, yaitu dengan memanfaatkan sumber daya yang tersedia dalam konteks lembaga pendidikan Islam (Hambali & Mu’alimin, 2020, pp. 275–276). Langkah terakhir dalam memajukan lembaga pendidikan Islam adalah terus berinovasi.

## E. Kesimpulan
Lembaga pendidikan Islam memiliki peran penting dalam meningkatkan mutu sumber daya manusia. Proses peningkatan kualitas sumber daya manusia juga sangat penting bagi pemerintah, penyelenggara pendidikan, pendidik, dan tenaga kependidikan, serta peserta didik yang ingin mencapai tujuan, visi, dan misi tersebut. Proses peningkatan mutu pendidikan meliputi pengembangan kualitas sumber daya manusia yang ditopang oleh sarana prasarana, keinginan untuk meningkatkan mutu pendidikan, ketimpangan yang wajar, serta administrasi dan kepemimpinan pendidikan. Maka Sangat penting untuk meningkatkan kualitas lembaga pendidikan, yang meliputi pengembangan dan perbaikan kurikulum dan proses penilaian, peningkatan fasilitas pendidikan, pengembangan dan penyediaan bahan ajar, dan pelatihan guru dan karyawan lainnya. Oleh karena itu, pimpinan lembaga harus membangkitkan kembali peran lembaga untuk mencapai pengelolaan sumber daya manusia (SDM) yang sebaik-baiknya dengan mengembangkan, menjalankan fungsi manajemen, merencanakan, dan mendapatkan pegawai sumber daya manusia. Dengan membangun hubungan kerja yang efisien dan menawarkan prestasi kerja dan tunjangan, serta infrastruktur, untuk kemajuan dan pengembangan lembaga pendidikan, dan dengan melakukan pelatihan dan pengembangan, dengan maksud agar proses dan administrasi, termasuk pendidik dan tenaga kependidikan (pekerja), menjadi efektif dan efisien. dan misi lembaga pendidikan akan tercapai.

## ACKNOWLEDGMENT
Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh keluarga besar MIN 6 Model Banda Aceh dan keluarga besar TPQ Terpadu Ruhul Jadid yang telah memberi dukungan serta semangat terhadap penelitian ini.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022 P-ISSN: 2085-8663 DOI: 1055403
Khairul Amin Dkk– Kemampuan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kulaitas Manajemen

## DAFTAR PUSTAKA
Adelia, I., & Mitra, O. (2021). Permasalahan Pendidikan Islam di Lembaga Pendidikan Madrasah. Islamika : Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman , 21 (01), 32–45.
https://doi.org/10.32939/islamika.v21i01.832
Ahmad, M. (2021). Manajemen Mutu Pendidikan . Penerbit Qiara Media.
Anggorowati, R., Komariah, A., Permana, J., Nurdin, D., & Prihatin, E. (2021). Peran Komunikasi Kepemimpinan Pendidikan dalam Membangun Relasi. Jurnal Penelitian Pendidikan , 21 (3), 9–16. https://doi.org/10.17509/jpp.v21i3.41984
Assya’bani, R., & Majdi, M. (2022). Pengembangan Model Pembelajaran Pasca Covid-19 Berdasarkan Pembelajaran Abad 21. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan , 16 (2), 555–568. http://dx.doi.org/10.35931/aq.v16i2.903
Bidin, I., Isnaini, M., Mishart, M., Wismanto, W., & Amin, K. (2022). Penguatan Pendidikan Karakter di Pondok Pesantren Tahfizh Quran Hadits Rabbaniy Internasional Pekanbaru- Riau. Jurnal Pendidikan , 4 (4), 1448-1460.
Chandra, E., Rosmika, E., Efendi, E., Kafidzin, R., Fitrianna, N., Lie, D., Yulfiswandi, Y., Faza, I., Jasmine, T. L., Siagian, E. M., Purba, S., & Purba, B. (2021). Pengantar Manajemen Sumber Daya Manusia . Yayasan Kita Menulis.
Depdiknas. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia (3rd ed.). Bali Pustaka.
Deprizon, D., Fithri, R., Wismanto, W., Baidarus, B., & Refika, R. (2023). Sistem Perencanaan Manajemen Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 (MIN 2) Pekanbaru. Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI , 9 (1), 1-15.
Djafri, N. (2016). Manajemen Kepala Sekolah (Pengetahuan Manajemen, Efektivitas, Kemandirian, Keunggulan Bersaing dan Kecerdasan Emosi . Deepublish.
Firdaus, E., Purba, R. A., Kato, I., Purba, S., Aswan, N., Karwanto, K., & Chamidah, D. (2021). Manajemen Mutu Pendidikan . Yayasan Kita Menulis.
Fitri, A., Wismanto, W., Nursikin, M., Mashuri, M., & Amin, K. (2023). Peran Ganda Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membimbing Siswa Bermasalah di SD Islam Al-Rasyid Pekanbaru. Journal on Education , 5 (3), 9710-9717.
Hambali, M., & Mu’alimin. (2020). Manajemen Pendidikan Islam Kontemporer . iRCiSoD.
Hamzah, H., Syafrianti, T., Susanto, B. W., Wismanto, W., & EM, R. T. A. (2023). Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Manajemen Mutu Pendidikan Di Sekolah Dasar Islam Al- Rasyid Pekanbaru. Journal on Education , 6 (1), 4652-4663.
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022 P-ISSN: 2085-8663 DOI: 1055403
Khairul Amin Dkk– Kemampuan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kulaitas Manajemen
Hidayat, R., & Wijaya, C. (2017). Ayat-Ayat Alquran Tentang Manajemen Pendidikan Islam. In Achyar Zein (Ed.), Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (Vol. 1). Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
Hidayat, S. (2021). Integrasi Nilai Islam Dalam Pembelajaran Pendidikan: Pembelajaran Integrasi di SMA Islam Al-Muttaqin Tasikmalaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam ,
16 (1), 141–156. https://doi.org/10.19105/tjpi.v16i1.4665
Ikhsannudin, M., & Pakpahan, P. L. (2021). Empowerment as A Quality Improvement Human Resources Through The Implementation of Total Quality Management. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (1), 41–60. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i1.1190
Junaidi, J., Zalisman, Z., Yusri, Y., Amin, K., & Wismanto, W. (2023). Pengembangan Manajemen Sumber Daya Manusia Pada Lembaga Pendidikan Islam. Journal On Education , 5 (3), 10040-10052.
Kurniawan, H. (2022). Kepemimpinan Dalam Pendidikan Islam: Mengkritik Gaya Kepemimpinan Klasik Di Era Informasi. PROCEEDINGS ICIS 2021 , 1 (1), 200–207. https://doi.org/10.54396/alfahim.v1i2.54
lajnah.kemenag.go.id. (2019). Qur’an Kemenag in Microsoft Word . https://lajnah.kemenag.go.id/unduhan/category/1-qkiw
Lazuardi, D., M, D. E. M., Sinaga, H. D. E., Putri, P., Irawati, N., & Djakasaputra, A. (2022). Konsep Dasar Pemasaran di Era Digital . Yayasan Kita Menulis.
Manurung, J., & Siagian, H. L. (2021). Membangun Brand Image sebagai Manajemen Strategi Dalam Upaya Meningkatkan Daya Saing Pada Lembaga Pendidikan. Inovatif , 7 (2), 170– 186. http://jurnal.iaih.ac.id/index.php/inovatif/article/view/212
Mardia, & S, M. M. (2022). Analisis Tipologi Dan Gaya Kepemimpinan Dalam Lembaga Pendidikan Islam. Edu-Leadership: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (2), 208–225. https://journal3.uin-alauddin.ac.id/index.php/eduleadership/article/view/26601
Maulana, M. H. A. (2021). Keefektifan Pemimpin Transformasional Pesantren Bagi Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Islamic Educational Management , 4 (1), 16–27. http://dx.doi.org/10.24014/ijiem.v4i1.6965
Meirawan, D. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Pendidikan Masa Depan . IPB Bogor.
Muadin, A. (2017). Manajemen Pemasaran Pendidikan Pondok Pesantren Tahfidz Qur’an. Ta’allum:
Jurnal Pendidikan Islam , 5 (2), 293–308.
https://doi.org/10.21274/taalum.2017.5.2.293-308
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022 P-ISSN: 2085-8663 DOI: 1055403
Khairul Amin Dkk– Kemampuan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kulaitas Manajemen
Muslim, M., Yusri, Y., Syafaruddin, S., Syukri, M., & Wismanto, W. (2023). Manajemen Kepala Sekolah Dasar Islam Dalam mempersembahkan Pendidikan Karakter Religius Di Era Disrupsi (Studi Kasus Di Sd Islam Al Rasyid Kota Pekanbaru). Jurnal Tentang Pendidikan , 5 (3), 10192-10204.
Mutohar, P. M. (2013). Manajemen Mutu Sekolah: Strategi Peningkatan Mutu dan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam . Ar-Ruzz Media.
Nahwiyah, S., Mualif, A., Haironi, R., Mailani, I., & Wismanto, W. (2023). Peran Mahasiswa Calon Guru MI/SDIT dalam Meningkatkan Kualitas Baca Al-Qur'an pada Mahasiswa Prodi PGMI Universitas Muhammadiyah Riau. Jurnal Pendidikan , 5 (3), 9573-9583.
Noviarita, H., Syahyudi, A., & Wijaya, I. A. (2021). Manajemen Pendidikan Berbasis Produksi. An Naba , 4 (2), 107–115. https://doi.org///doi.org/10.51614/annaba.v4i2.93
Nuraeni. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia Lembaga Pendidikan. Idaarah , III (1), 124–137. https://www.neliti.com/publications/337989/manajemen-sumber-daya- manusia- lembaga-pendidikan
Perawironegoro, D. (2019). Pengembangan Sumber Daya Manusia di Lembaga Pendidikan Islam. Rahman, D., & Akbar, A. R. (2021). Problematika Yang Dihadapi Lembaga Pendidikan Islam.
Nazzama ,
1 (1),
76–89. http://journal.uin-
alauddin.ac.id/index.php/nazzama/article/view/25242
Rahmawati, L., & Puspitasari, R. N. (2022). Analisis Pengaruh Gaya Kepemimpinan Kepala PAUD Terhadap Peningkatan Mutu Lembaga. Prosiding Lokakarya Pendidikan Islam Anak Usia Dini IAIN Ponorogo , 1 , 123–139. https://prosiding.iainponorogo.ac.id/index.php/piaud/article/view/457
Sinambela, L. P. (2016). Manajemen Sumber Daya Manusia: Membangun Tim Kerja yang Solid untuk Meningkatkan Kinerja . PT Bumi Aksara.
Sisran, Ali, H., & Rosadi, K. I. (2021). Faktor yang mempengaruhi sistem manajemen lembaga pendidikan islam dalam kebijakan politik pendidikan islam di indonesia. Jurnal Ilmu Manajemen Terapan , 3 (1), 38–51. https://doi.org/10.31933/jimt.v3i1.668
Solehan. (2022). Manajemen Pembiayaan Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Lembaga
Pendidikan Islam. Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 6 (1), 98–105. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3046
Suprayogo, I. (2016). Berbagai Problem Lembaga Pendidikan Islam . Uin-Malang.Ac.Id. https://uin- malang.ac.id/r/160701/berbagai-problem-lembaga-pendidikan-islam.html
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022 P-ISSN: 2085-8663 DOI: 1055403
Khairul Amin Dkk– Kemampuan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kulaitas Manajemen
Suprihanto, J., & Putri, L. P. (2021). Manajemen Sumber Daya Manusia . Gadjah Mada University Press.
Suriadi. (2020). Tantangan Lembaga Pendidikan Tinggi Islam Pasca Pandemi COVID-19. In: Kesiapan Dunia Pendidikan Menghadapi Era New Normal (Ragam Perspektif Praktisi Pendidikan). IAIN Parepare Nusantara Press , 176–194. http://repository.iainpare.ac.id/1701/
Syakarna, N. F. R., Krismonika, & Azizah, N. (2021). Analisa Komparasi Konsep Sumber Daya Insani (SDI) Konvensional dan Syari ’ ah. MUSYARAKAH: Journal of Sharia Economics (MJSE) ,
1 (1), 48–61. http://journal.umpo.ac.id/index.php/MUSYROKAH/article/view/3942 Tajdidukasi: Jurnal Penelitian Dan Kajian Pendidikan Islam , 8 (1), 1–9. http://dx.doi.org/10.47736/tajdidukasi.v8i1.303
Thamrin. (2019). Perencanaan Manajemen Sumber Daya Manusia . Deepublish.
Umar, M., & Ismail, F. (2018). Peningkatan Mutu Lembaga Pendidikan Islam (Tinjauan Konsep Mutu Edward Deming dan Joseph Juran). Jurnal Ilmiah Iqra’ , 11 (2), 1–24. https://doi.org/10.30984/jii.v11i2.581
Wismanto, W. (2023). Model Pembelajaran Longitudinal Dalam Mengembangkan Life Skill Berbasis Islam Di Era Disrupsi (Studi Kasus Pada Model Percepatan Pendidikan dan Transformasi Pembelajaran di LKP Theelhawi Pekanbaru) (Doctoral dissertation, UIN Suska Riau).
Wismanto, W., Fauziah, F., Zalisman, Z., & Fitri, Y. (2023). Literasi dan Bimbingan Penyuluhan Pembentukan Lembaga Pendidikan LKP Theelhawi Pekanbaru. Jurnal Pendidikan Tambusai , 7 (1), 1-5.
Wismanto, W., Yanti, N., Yapidus, Y., Pranata, H., & Deprizon, D. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Aqidah Untuk Mahasiswa Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Universitas Muhammadiyah Riau. Mitra Pgmi: Jurnal Kependidikan Mi , 9 (1), 16-27.
Wismanto, WW (2021). Pembentukan Awal Generasi Mukmin Dalam Hadits Al-Qur'an Dan Implikasinya Pada Siswa Sekolah Dasar Islam Terpadu Imam Asy-Syafii Pekanbaru. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman , 12 (1), 33-44.
Yuliharti, & Umiarso. (2021). Manajemen Profetik: Konstruksi Teoretis dalam Manajemen Pendidikan Islam . Amzah (Bumi Aksara).
Jurnal Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam
Vol.11 No1 Januari– Juni 2022 P-ISSN: 2085-8663 DOI: 1055403
Khairul Amin Dkk– Kemampuan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kulaitas Manajemen
Yusuf, S., Wijdan, A., Zaidan, S., Indriani, U., & Amri, K. (2022). Penerapan Total Quality Management (TQM) Dalam Perbaikan Input, Proses, Dan Output Di MAN 5 Sleman. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Al-Idarah , 7 (01), 20–28. https://ejurnal- stitpringsewu.ac.id/index.php/jmpi/article/view/160
Zawawi, A. H., & Sa’diyah, M. (2022). Kepemimpinan pada Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan Islam di MTs. Al-Ma’tuq Cisaat Sukabumi. Reslaj , 4 (1), 54–64. https://doi.org/10.47476/reslaj.v4i1.499