## PROGRAM PENINGKATAN KUALITAS SUMBER DAYA PENDIDIKAN (DOSEN)

## BAGI PERGURUAN TINGGI

## Khairuddin
Dosen Universitas Islam Indragiri

## Abstrak
Dosen  sebagai  sumber  daya  pendidikan  perguruan  tinggi memiliki  peran  yang  sangat  sentral  dan  strategis    dalam meningkatkan  kualitas  perguruan  tinggi,  maka  perlu dilakukan program peningkatan sumber daya pendidikan/dosen secara terencana, terarah dan berkesinambungan melalui Tri Dharma Perguruan Tinggi yakni  program  pendidikan,  program  penelitian,  dan program  pengabdian  masyarakat.  Dosen  adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama
mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan  ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni melalui  proses    pendidikan,  penelitian,  dan  pengabdian kepada masyarakat (Tridarma Perguruan Tinggi), dengan tugas  dan  peran  yang  begitu strategis maka perguruan tinggi berkewajiban melakukan pembinaan dan pengembangan  kepada  para  dosen  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  sumber  daya  pendidikan  di perguruan tinggi.

## Keyword: Peningkatan Sumber Daya Manusia dan Dosen

## A. Pendahuluan
Para  analis  pada  umumnya  mengatakan,  persoalan  pokok  yang dihadapi  dunia  pendidikan  saat  ini  adalah  masalah  yang  berkaitan dengan  mutu  pendidikan.  Banyak  faktor  yang  menyebabkan  kondisi
Vol. VII, No. 1, April 2019
tersebut,  faktor  yang  banyak  menjadi  sorotan  para  analis  adalah masalah tenaga pengajar.
Kualitas  sebuah  perguruan  tinggi  antara  lain  ditandai  oleh reputasi akademik, ketersediaan tenaga pengajar (dosen, peneliti) yang berkualitas,  serta  ditopang  oleh  tradisi  penelitian   yang  kuat dan tradisi  penulisan  ilmiah    baik  buku  maupun  jurnal  .  Namun,    justru dalam  aspek-aspek  kunci  itu  kinerja  perguruan  tinggi  di  Indonesia dinilai  masih  rendah.    Karena  itu,    tantangan  utama  ke  depan  adalah meningkatkan  mutu  dengan  memperkuat  sejumlah  aspek  yang  amat fundamental tersebut. 1
Perguruan  tinggi  sebagai  institusi  pendidikan  memiliki  peran yang sangat besar dalam upaya pengembangan sumber daya  manusia dan peningkatan daya saing bangsa. Agar peran yang strategis dan besar tersebut dapat dijalankan dengan baik, maka sumber daya pendidikan perguruan  tinggi  haruslah  memiliki  kompetensi  yang  unggul.  Dosen sebagai sumber daya pendidikan perguruan tinggi  memiliki peran yang sangat sentral dan strategis  dalam meningkatkan kualitas pendidikan di perguruan tinggi. 2
Dosen  adalah  pendidik  profesional  dan  ilmuwan  dengan  tugas utama  mentransformasikan,  mengembangkan,  dan  menyebarluaskan ilmu  pengetahuan,  teknologi,  dan  seni  melalui  proses    pendidikan, penelitian,  dan  pengabdian  kepada  masyarakat  (Tridarma  Perguruan
1 http://bataviase.co.id/upaya-meningkatkan-mutu-pendidikan-tinggi
2 http://dikti.go.id/2010/06/15/meningkatkan-kualitas-perguruan-tinggi-di- Indonesia
Tinggi), 3 dengan    tugas    dan    peran    yang    begitu  strategis  maka perguruan tinggi berkewajiban melakukan pembinaan dan pengembangan kepada para dosen dalam rangka meningkatkan kualitas sumber daya pendidikan di perguruan tinggi.
Al-Qur’an  memerintahkan  manusia  untuk  terus  berupaya meningkatkan kemampuan ilmiahnya, jangankan manusia biasa, Nabi Muhamad SAW pun sebagai Rasulullah diperintahkan selalu berusaha dan  berdo’a  agar  pengetahuanya  bertambah,  “Ya  Tuhanku, tambahkanlah kepadaku ilmu pengetahuan…” 4 .
Ayat ini kalau dipahami dalam kontek lembaga pendidikan tinggi maka    perguruan  tinggi  hendaknya  secara  terus  menerus  melakukan perbaikan  kualitas  pendidikan  di  institusinya  termasuk  sumber  daya pendidikannya (dosen) sehingga tujuan pendidikan untuk menciptakan manusia yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia dapat tercapai.
Untuk menyiapkan manusia Indonesia berkualitas di masa yang akan  datang  maka  perguruan  tinggi    harus    memperhatikan      upaya peningkatan  mutu  pendidikan  tinggi, tentu hal ini  ditandai  dengan tersedianya  sumber  daya  pendidikan/dosen.  Untuk  itu    universitas berkewajiban  melaksanakan  program  peningkatan  sumber  daya pendidikan melalui pembinaan dan pengembangan terhadap para dosen secara terencana, terarah dan berkesinambungan.
Program-program  peningkatan  sumber  daya  pendidikan/dosen tentu ada yang telah dilaksanakan oleh perguruan tinggi,  namun tidak
3 Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005, Tentang Guru Dan Dosen, (Jakarta, PB PGRI, 2006) , h. 3
4 QS. Thaha: 114
dipungkiri  masih  ada  perguruan  tinggi  yang  belum  maksimal  dalam melaksanakan  tridharma  perguruan  tinggi  yang  berkaitan  dengan peningkatan kualitas sumber daya pendidikan/dosean. Untuk itu dalam tulisan  ini,  penulis  ingin  memberikan  pemikiran  yang  barangkali berguna  dan  bisa  dijadikan  bahan  renungan  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  sumber  daya  pendidikan/dosen  bagi  sebuah perguruan tinggi.

## B. Pembahasan
1. Konsep Sumber Daya Pendidikan/Dosen
Berbicara sumber daya pendidikan berarti juga membicarakan  sumber  daya  manusia,  menurut  Dawam  Raharjo sumber daya manusialah yang menjadi faktor penentu dalam proses pembangunan, karena manusia adalah agen aktif yang berpikir dan bertindak  dalam  pembentukan  organisasi  sosial,  politik,  ekonomi dan pendidikan. 5
Manusia  merupakan  makhluk  yang  memiliki  kemampuan istimewa  dan  menempati  kedudukan  tertinggi  diantara  makhluk lainnya,  yakni  menjadi  khalifah  (wakil)  Tuhan  di  muka  bumi, “Ingatlah  ketika  Tuhanmu  berfirman  kepada  Para  Malaikat: "Sesungguhnya aku hendak menjadikan seorang khalifah di muka bumi……" 6
5 M.  Dawam  Raharjo,  Intelektual,Inteligensia  dan  Perilaku  Politik  Bangsa,
(Bandung, Mizan, 1993), h. 356
6 QS.Al-Baqarah:30
Menurut Zakiah Darajat, manusia adalah makhluk pedagogik yakni makhluk yang memiliki potensi dapat dididik dan mendidik, yang  memiliki  struktur  jasmaniah  dan  rohaniah  terbaik  diantara makhluk lainnya. Kualitas jasmani dan rohani disebut  juga sebagai kualitas fisik dan non fisik. 7 Wujud kualitas fisik ditampakkan oleh postur  tubuh,  kekuatan,  daya  tahan,  kesehatan,  dan  kesegaran jasmani. Dari   sudut  pandang  ilmu  pendidikan, kualitas nonfisik manusia  mencakup  ranah  ( domain )  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik. Menurut Anggan Suhandana, kualitas ranah kognitif digambarkan oleh tingkat kecerdasan individu, sedangkan kualitas ranah  afektif  digambarkan  oleh  kadar  keimanan,  budi  pekerti, integritas  kepribadian,  serta    ciri-ciri    kemandirian  lainnya. Sementara  itu,  kualitas  ranah  psikomotorik  dicerminkan  oleh tingkat keterampilan, produktivitas, dan kecakapan mendayagunakan peluang berinovasi. 8
Sebenarnya  tiga  kata  yang  terdapat  dalam  istilah  sumber daya  manusia,  yaitu:  sumber, daya, dan  manusia,  tak ada satupun yang sulit untuk dipahami. Ketiga kata itu menurut Buchari Zainun, tentu mempunyai  arti  dan  dengan  mudah  dapat dipahami artinya. Secara      sederhana        dapat  didefinisikan  sebagai  daya  yang bersumber dari manusia. Daya ini dapat pula disebut kemampuan, tenaga, energi, atau kekuatan ( power) 9
7 Zakiah Darazat, Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta; Bumi Aksara, 2008), Cet.
VII, h.16
8 Anggan Suhandana, Pendidikan Nasional sebagai instrument pengembangan SDM, (Jakarta; Gunung Agung, 1997), cet III, h.151.
9 Buchari  Zainun,  Manajemen  sumber  daya  manusia,  (Jakarta;  gunung agung,1993), h. 57
Vol. VII, No. 1, April 2019
Walaupun  demikian,  istilah  sumber  daya  manusia  telah didefinisikan  bermacam-macam  oleh  para  pakar  pendidikan maupun  psikologi.  Diantaranya  yang    dimaksud   dengan    sumber daya manusia  adalah .kekuatan daya pikir dan
berkarya manusia yang masih tersimpan dalam dirinya yang perlu  dibina  dan  digali  serta  dikembangkan  untuk  dimanfaatkan bagi kehidupan manusia. 10 Dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia sumber daya manusia diartikan sebagai .potensi manusia yang dapat dikembangkan untuk proses produksi. 11
Dari  beberapa  definisi  di  atas  dapat  diambil  kesimpulan bahwa yang  dimaksud  dengan  sumber  daya  manusia  itu  adalah tenaga  atau  kekuatan/kemampuan  yang  dimiliki  oleh  seseorang berupa  daya  pikir,  daya  cipta/karya  yang  masih  tersimpan  dalam dirinya sebagai energi  potensial  yang siap dikembangkan menjadi daya-daya  berguna  sesuai  dengan  keinginan  manusia  itu  sendiri. Pembicaraan  tentang  sumber  daya  manusia  praktis  merupakan pembicaraan  mengenai  pendidikan,  salah  satu  bidang  penting dalam pendidikan adalah personil atau sumber daya manusia yang terlibat dalam proses pendidikan.
Untuk itu pendidikan harus menumbuh kembangkan seluruh potensi  manusia  secara  simultan  dan  seimbang.  Ini  menunjukan bahwa  masalah  sumber  daya  manusia  menjadi  hal  yang  sangat dominan dalam proses pendidikan/pembelajaran, hal ini juga berarti
10 Yusuf  Suit,  sikap  mental  dalam  manajemen  SDM,  (Jakarta;  Ghalia Indonesia, 1996), cet. I, h.35.
11 Depdikbud, Kamus besar bahasa indonesia, (Jakarta; Balai Pustaka, 1996), cet.x, h. 973
bahwa  mengelola  sumber  daya  manusia  merupakan  bidang  yang sangat    penting    dalam  melaksanakan  proses  pendidikan  atau pembelajaran  di  kampus.  Dosen    merupakan  komponen  sumber daya  manusia  yang  harus  dibina  dan  dikembangkan  secara  terus- menerus  melalui  program  peningkatan  sumber  daya  pendidikan yang tentunya berkaitan dengan tri dharma perguruan tinggi.
2. Program Peningkatan Sumber Daya Pendidikan/Dosen
Kata program berasal dari  bahasa Inggris  “ programe ” atau
“program”  yang  yang  dalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia diartikan sebagai  acara atau rencana, rancangan, usaha-usaha yang akan dijalankan. Program dapat diartikan  sebagai   suatu   unit  atau kesatuan   kegiatan, maka program merupakan sebuah sistem yaitu rangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  bukan  hanya  satu  kali  tetapi berkesinambungan, program  adalah realisasi dari suatu kebijakan. 12
Dari definisi di atas pada intinya bahwa program merupakan sebuah rencana/bentuk kegiatan yang telah ditetapkan dengan baik untuk      mencapai      tujuan.  Walaupun    suatu  program  sudah direncanakan  dengan  baik,  tetapi  belum  akan  terwujud  sebelum adanya proses pelaksanaan dari program yang bersangkutan.
Sesuai  dengan  amanah  Undang-Undang  tentang  Guru  dan Dosen bahwa dosen mempunyai fungsi, peran dan kedudukan yang sangat  strategis  dalam  pembangunan  nasional  bidang  pendidikan, yaitu  memberdayakan  semua    warga    negara    agar    berkembang
12 Suharsimi  Arikunto  dan  Cepi  Safruddin,  Evaluasi  Program  Pendidikan,
(Jakarta; Bumi Aksara, 2009), h. 4
menjadi  manusia  yang  berkualitas  yang  dibutuhkan  oleh  bangsa Indonesia. 13
Agar  pendidikan  mampu  menghadapi  tantangan  sesuai dengan  tuntutan  perubahan  kehidupan  lokal,  nasional,  dan  global perlu dilakukan pemberdayaan dan peningkatan mutu dosen secara terencana, terarah, dan berkesinambungan.
Berangkat  dari  ketentuan  di  atas  sangat tegas  sekali  bahwa pemerintah  dan  pimpinan  perguruan  tinggi  berkewajiban  dan bertanggung jawab untuk mengelola sumber daya pendidikan/dosen yang  ada  di  perguruan  tinggi.  Pengelolaan  sumber  daya pendidikan/dosen di perguruan tinggi sebagaimana ketentuan yang ada    perlu  diarahkan  pada  pemberdayaan  para  dosen  dengan melaksanakan program-program sebagai berikut:

## 3. Program Pendidikan
Dosen  merupakan  komponen  penting  dalam  perguruan tinggi.  Peningkatan  kualitas  dosen    secara  langsung  dapat  pula meningkatkan  kualitas  pendidikan  tinggi.  Salah  satu  program pendidikan  bagi  dosen  ditandai  dengan  terpenuhinya  kualifikasi akademik dosen yang diperoleh melalui pendidikan tinggi program pascasarjana.  Dalam  undang-undang  dikatakan  bahwa  dosen diharuskan  memiliki  kualifikasi  akademik  yaitu:  (a)  lulusan program magister untuk program sarjana dan program diploma, dan (b). lulusan program doktor untuk program pascasarjana. 14
13 Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005, h. 1
14 Ibid, h. 24

## Khairuddin
Kualifikasi  akademik  dosen  merupakan  salah  satu  elemen penentu kewenangan dosen mengajar di suatu jenjang pendidikan, oleh karena itu upaya peningkatan kualifikasi akademik dosen dapat dilakukan  melalui  program  pemberian  beasiswa  pendidikan pascasarjana    baik    dilakukan    langsung    oleh  perguruan  tinggi bersangkutan  maupun  menjadi  penghubung  dengan  pihak  lain (pemerintah  daerah,  DPRD  dan  swasta)  untuk  mendapatkan beasiswa.  Program  pemberian  beasiswa  bagi  para  dosen  yang melanjutkan pendidikan dimaksudkan untuk membantu memudahkan para dosen untuk meningkatkan jenjang pendidikannya  sehingga  dosen  sebagai  tenaga  pendidik  di perguruan tinggi memenuhi kualifikasi akademik.
Selanjutnya  program  percepatan  peningkatan  kualifikasi akademik dosen bisa dilakukan dengan program “Aliansi Program Pascasarjana  Antar  Perguruan  Tinggi  Indonesia”  program  ini merupakan  kerjasama  antara  perguruan  tinggi  penyelenggara program pascasarjana yang telah mapan (perguruan tinggi pembina) dengan  perguruan  tinggi  daerah  (perguruan  tinggi  mitra)  melalui pembentukan  aliansi  dalam  penyelenggaraan  pendidikan  program magister  guna  mendukung  program  akselerasi  peningkatan kualifikasi akademik dosen perguruan tinggi. 15
Program kerjasama antar perguruan tinggi  ini dimaksudkan untuk mengembangkan pendidikan program magister di perguruan
15 Pedoman  penyelenggaraan  program  percepatan  peningkatan  kualifikasi dosen oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Tahun 2009 – 2014.
Vol. VII, No. 1, April 2019
tinggi  sesuai  kebutuhan  setempat  sehingga  dapat  memperkuat kerjasama   antara   perguruan   tinggi,   meningkatkan    kapasitas penyelenggaraan program magister, serta meningkatkan kualifikasi akademik dosen perguruan tinggi untuk mencapai  jenjang S2 dan S3.
Kerjasama  kemitraan  antara  perguruan  tinggi  pembina  dan perguruan  tinggi  mitra  dalam  penyelenggaraan  pendidikan magister    akan    mendukung    program  peningkatan  kualifikasi akademik  dosen  perguruan  tinggi,  sehingga  pada  akhirnya perguruan  tinggi  mitra  mampu  menyelenggarakan  pendidikan program magister secara mandiri.
Tantangan  dan  persaingan  kedepannya  sangat  berat,  untuk itu  perguruan  tinggi  yang  tidak  dengan  cepat  merespon perkembangan masyarakat terutama dalam kaitannya dengan ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  seni,  maka  perguruan  tinggi  tersebut akan  ditinggalkan  masyarakat,  bahkan  pada  taraf  tertentu  akan menjadi  beban  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  pengembangan akademik  merupakan  salah  satu  langkah  penting  bagi  perguruan tinggi dalam rangka  memperkuat  jati diri sebagai  agen perubahan masyarakat.
Di  samping  itu  program  peningkatan  sumber  daya pendidikan  yang  berkaitan  dengan  karier  dosen    yang  harus dilakukan perguruan tinggi adalah pembinaan dan pengembangan karier  dosen  yang    meliputi  penugasan,  kenaikan  pangkat,  dan promosi.  Pangkal pengembangan karier seseorang adalah prestasi kerjanya  melakukan  tugas  yang  dipercayakan  kepadanya.    Tanpa
prestasi   kerja  yang  baik   dan  memuaskan,  sukar  bagi  seorang pekerja  untuk  diusulkan oleh atasan agar dipertimbangkan untuk dipromosikan ke pekerjaan atau jabatan yang lebih tinggi.
Bagi perguruan tinggi pembinaan dan pengembangan karier dosen  bisa  melalui  kenaikan  pangkat  berjenjang  dari  dosen  tidak tetap menjadi dosen tetap, dosen tetap bisa dipromosikan menjadi ketua  prodi,  dari  ketua  prodi  bisa  dipromosikan  menjadi  wakil dekan,  dari  wakil  dekan  bisa  dipromosikan  menjadi  dekan  dan seterusnya.  Dalam  jabatan  fungsional  dosen,  pembinaan  dan pengembangan  karier  dosen  bisa  dilakukan  dengan  kenaikan pangkat dari asisten ahli, lektor, lektor kepala kemudian guru besar yang  diisyaratkan  dengan  angka  kredit.  Demikian  pula profesionalisme  dosen  harus  terus  ditingkatkan,  ditandai  dengan banyaknya dosen yang telah lulus mengikuti sertifikasi dosen. Hal ini  diyakini  akan  menjadi  motivasi  bagi  tenaga  pengajar  untuk meningkatkan  kinerjanya  disamping  dapat  meningkatkan  kualitas keterampilannya.  Namun  semua  ini  tidak  akan  berjalan  tanpa  ada dukungan dari perguruan tinggi tersebut.

## 4. Program penelitian
Perguruan  tinggi  wajib  melaksanakan  penelitian,  kegiatan penelitian ini dilaksanakan oleh dosen untuk memenuhi salah satu tri dharma perguruan tinggi dan hasil penelitian bisa dimanfaatkan untuk memperkaya materi pembelajaran.
Permasalahan  yang  dihadapi  adalah  sebagian  besar perguruan    tinggi    di    Indonesia    cenderung    lebih  terfokus  pada bidang  pengajaran  ketimbang  kegiatan  penelitian/karya  ilmiah.
Menurut Suyatno, hal tersebut dapat dilihat dari bobot satuan kredit semester (SKS) pada dosen yang melebihi batas . 16
Ia mengatakan dengan berlebihnya bobot mengajar tersebut, dosen  sudah  sulit  mengembangkan  kemampuannya  lagi  untuk menulis,    meneliti    serta    melanjutkan    studi    ke    jenjang    lebih tingggi.  Bila    kondisi  ini  terus  berlanjut,  maka  kualitas  dosen menjadi  rendah  dan  akan  berimplikasi  pada  lemahnya  atmosfir akademik  dimana  seharusya  perguruan  tinggi  menjadi  pusat penciptaan kultur akademik   di lingkungan kampus.
Untuk    itu  perguruan  tinggi  harus  fokus  juga  terhadap program  penelitian  yang  merupakan  bagian  dharma  perguruan tinggi. Penelitian  diarahkan kepada pencapaian hasil yang optimal, bermanfaat  bagi  kemanusiaan  dan  selaras  dengan  kebutuhan pembangunan.  Di  samping  itu,  penelitian    yang    dilakukan    di perguruan  tinggi  ditujukan  agar  dapat  menjalankan  fungsi pengembangan institusi,  menciptakan inovasi, meningkatkan mutu dosen  dalam  pengembangan  iptek  serta  penyelesaian  berbagai masalah akademik maupun masyarakat.
Program  pada  dharma  penelitian  dapat  dilakukan  dengan membentuk lembaga penelitian, jurnal universitas yang terakreditasi,    peningkatan  kualitas  dan  kuantitas  hasil  riset, kebermanfaatan  hasil  penelitian,  peningkatan  kualitas  penelitian, sumber  dana  riset  dan  berbagai  dimensi  lain  yang  semuanya
16 http://  www.antaranews.com/berita/bobot-sks-dosen-perguruan-tinggi  - lebihi-batas.
mengarah pada penguatan dimensi riset sebagai  salah  satu bagian dari tridharma perguruan tinggi.
Disamping  itu  bagian  lain  dari  program  penelitian      yang harus    dilakukan    oleh  perguruan  tinggi  adalah  dengan memproduksi   karya  ilmiah. Karya ilmiah   oleh  seorang  dosen melalui  studi  lebih  mandalam  secara  mandiri  yang  dilakukan sistematik  itulah  yang  dimaksud  dengan  penelitian.  Hasil  dari sebuah studi yang lebih mendalam itu kemudian dilaporkan dalam bentuk sebuah karya tulis ilmiah.
Karya  Ilmiah  bisa  dibuat  dalam  bentuk  tulisan  juga  dapat dalam bentuk lainnya seperti sesuatu produk barang atau program komputer. Karya tulis ilmiah bagi dosen perguruan tinggi umumnya berupa  karya  tulis  ilmiah  atau  lebih  popular  disebut  ‘paper’  atau ‘makalah’ yang dipublikasikan dalam sebuah jurnal ilmiah bidang spesialisasi  tertentu  yang  dibaca  secara  luas  oleh  para  ilmuan dibidang  itu.  Karya  tulis  ilmiah  seperti  ini  sesungguhnya merupakan  laporan  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  seorang dosen yang berfungsi selain sebagai pengajar juga sebagai peneliti.
Apa  akibatnya  bilamana  seorang  dosen  perguruan  tinggi tidak  melakukan  studi  mandiri  atau  penelitian?  Tingkat pengetahuan dan pemahaman sang dosen terhadap sesuatu bidang ilmu  tidak  akan  berbeda  dengan  ketika  dia  masih  menjadi mahasiswa  beberapa  tahun  sebelumnya.  Akibat  yang  lain,  sang dosen  tidak  dapat  mengarahkan  mahasiswanya  dalam  memilih topik  dan  judul  skripsi  atau  tesis.  Sangat  umum  berlangsung  di perguruan tinggi di Indonesia, seorang mahasiswa tingkat S1 atau
Vol. VII, No. 1, April 2019
S2 diminta untuk  menentukan sendiri topik dan  judul skripsi atau tesisnya. Di samping  itu bilamana oleh sesuatu alasan sang dosen yang tidak melakukan penelitian itu menulis sebuah makalah, maka dia akan sangat ragu-ragu untuk mengemukakan pendapatnya tetapi sebaliknya dia hanya sering mengutip pendapat orang lain.
Jadi  karya  tulis  ilmiah  sesungguhnya  menggambarkan tingkat  pengetahuan  dan  pemahaman  yang  dimiliki  seseorang dalam  bidang  ilmu  tertentu  yang  nilainya  lebih  tinggi  dari  ijazah yang  diperoleh  ketika menyelesaikan  pendidikan formal sebelumnya. Karya Ilmiah seseorang dapat disamakan dengan foto rontgen  bagi  tubuh  manusia  dimana  melalui  foto rontgen  seorang dokter    dapat    mengetahui    apa  yang  berlangsung  dalam  tubuh manusia. Dengan logika yang sama, dapat dikatakan bahwa karya ilmiah dosen adalah satu-satunya alat yang objektif untuk menilai tingkat pengetahuan dan pemahaman seorang dosen terhadap suatu bidang ilmu. 17 (fatek.unsrat.ac.id).
Keterampilan  tenaga  pengajar  selain  melaksanakan  tugas mengajar dituntut pula untuk membuat karya ilmiah sesuai dengan kapasitas  tugasnya  sebagai  dosen  agar  dapat  menciptakan kreativitas  serta  mengembangkan  kompetensi  yang  dimilikinya sesuai  dengan  tuntutan  dunia  pendidikan  yang  identik  dengan budaya menulis. Selain itu, budaya menulis dikalangan dosen akan memacu  setiap  individu  untuk  selalu  membaca  berbagai  jenis
17 http://fatek.unsrat.ac.id/v2/karya-ilmiah-dosen-perguru an-tinggi-di- indonesia
literatur sehingga wawasan dan pola pikir seorang dosen akan selalu dinamis dan kreatif.
Dari  paparan  di  atas  maka  yang  perlu  dilakukan  oleh perguruan  tinggi    diantaranya;  Membentuk  lembaga  riset universitas  sebagai  wadah  bagi  dosen  untuk  melakukan  dan mengembangkan penelitian. Meningkatkan wawasan dosen dengan cara  mengundang  dan  memperbanyak  kegiatan  seminar,  diskusi, dan kegiatan ilmiah lainnya. Meningkatkan dan menerbitkan karya- karya  ilmiah  dosen,  baik  melalui  jurnal  ilmiah  universitas,  buku atau  lainnya.  Memberikan  kesempatan  yang  seluas-luasnya  bagi dosen  mengikuti  kegiatan  pelatihan  dan  penataran  karya  tulis ilmiah.  Memberikan  insentif  kepada  dosen  yang  memproduksi karya ilmiah sebagai penghargaan hasil karyanya.

## 5. Program Pengabdian Masyarakat
Salah satu tri dharma perguruan tinggi selain pendidikan/pengajaran dan penelitian adalah pengabdian masyarakat.  Pengabdian  masyarakat  merupakan  serangkaian aktivitas  perguruan  tinggi  sebagai  agen  pembaharuan  masyarakat dalam rangka  menata kehidupan  yang  lebih  baik melalui kegiatan pengabdian menuju keadilan dan kesejahteraan.
Perguruan tinggi melaksanakan pengabdian kepada masyarakat  yang  merupakan  program  peningkatan  sumber  daya pendidikan/dosen  untuk  menerapkan  hasil  pendidikan  dan  atau hasil penelitian dalam upaya pemberdayaan masyarakat, hasil dari
Vol. VII, No. 1, April 2019
pengabdian  masyarakat  dapat  dimanfaatkan  untuk  pengayaan pembelajaran dan penelitian.
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  oleh  perguruan  tinggi dalam upaya meningkatkan kualitas sumber daya pendidikannya/dosen dapat melakukan berbagai kegiatan diantaranya:  Membentuk  sebuah  lembaga  sebagai  wadah  para dosen  untuk melakukan  pengabdian  kepada masysrakat.
Meningkatkan  wawasan  dosen  dengan  cara  memperbanyak pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  perguruan  tinggi  untuk menerapkan hasil pendidikan dan atau hasil penelitian. Pengabdian masyarakat  yang  diselenggarakan  perguruan  tinggi  hendaknya melibatkan para dosen. Melaksanakan desa binaan sebagai  wadah penerapan tridharma.

## C. Penutup
1. Kesimpulan.
Perlu  dilakukan  upaya  untuk  meningkatkan  kinerja  dosen pada aspek penelitian baik dilakukan oleh perguruan tinggi maupan dosen, barangkali yang perlu dilakukan adalah:
Pertama, lembaga penelitian salah satu unsur pelaksana tri dharma  perguruan  tinggi  yang  bertugas  menyelenggarakan pembinaan  dan  pengembangan  ilmu,  teknologi,  dan  seni  dalam rangka  mencapai  tujuan  Universitas,  eksistensinya  diharapkan dapat  menjadi  jembatan  munculnya  gairah  meneliti  di  kalangan tenaga  kependidikan,  sekaligus  dapat  berfungsi  sebagai  lahan pelatihan  untuk  melahirkan  karya-karya  yang  dapat  dibanggakan
secara  ilmiah,  dengan  demikian  kehadiran  lembaga  penelitian merupakan  keniscayaan  yang  diharapkan  mampu  memposisikan diri  sebagai  produsen  berbagai  perangkat  keilmuan  yang dibutuhkan  oleh  Universitas  dalam  menghadapi  tantangan  global. Tentu  hal  ini  harus  didukung  oleh  sarana  dan  prasarana  berupa meningkatkan  fasilitas  riset,  baik  fasilitas  fisik  seperti ruangan untuk  bekerja,  laboratorium,  dan  lain-lain  termasuk  fasilitas  non fisik seperti pemberian insentif (dana).  Di samping itu, penelitian yang    dilakukan    di  perguruan  tinggi  ditujukan  agar  dapat menjalankan fungsi pengembangan institusi,  menciptakan inovasi, meningkatkan  mutu  dosen  dalam  pengembangan  iptek  serta penyelesaian berbagai masalah akademik maupun masyarakat.
Kedua, meningkatkan  dan  menerbitkan  karya-karya  ilmiah dosen, baik  melalui  jalur  ilmiah,  buku atau  lainnya.  Karya  ilmiah bagi  dosen  perguruan  tinggi  umumnya  berupa  karya  tulis  ilmiah atau  lebih  populer  disebut  ‘paper’  atau  ‘makalah’  yang dipublikasikan  dalam  sebuah  jurnal  ilmiah  bidang  spesialisasi tertentu  yang  dibaca  secara  luas  oleh  para  ilmuan  dibidang  itu. Karya  tulis  ilmiah  sesungguhnya  menggambarkan  tingkat pengetahuan  dan  pemahaman  yang  dimiliki seseorang  dalam bidang  ilmu  tertentu  yang  nilainya  lebih  tinggi  dari  ijazah  yang diperoleh ketika menyelesaikan pendidikan formal sebelumnya.
Karya  Ilmiah  seseorang  dapat  disamakan  dengan  foto rontgen  bagi  tubuh  manusia  dimana  melalui  foto rontgen  seorang dokter    dapat    mengetahui    apa  yang  berlangsung  dalam  tubuh manusia. Dengan logika yang sama, dapat dikatakan bahwa karya
ilmiah dosen adalah satu-satunya alat yang objektif untuk menilai tingkat pengetahuan dan pemahaman seorang dosen terhadap suatu bidang  ilmu.  Untuk  itu  perguruan  tinggi  terus  berupaya meningkatkan  dan  menerbitkan  karya-karya  ilmiah  dosen  melalui jurnal  terakriditasi  yang  dimiliki  oleh  perguruan  tinggi  tersebut dengan  demikian  akan  membantu  dosen  dalam  proses  kenaikan pangkat  dan  akan  melahirkan  budaya  menulis  dikalangan  dosen, budaya  menulis  akan  memacu  setiap  individu  untuk  selalu membaca berbagai jenis literatur sehingga wawasan dan pola pikir seorang dosen akan selalu dinamis dan kreatif.
Ketiga, perguruan tinggi tidak membebankan kepada dosen untuk mengajar melebihi bobot satuan kredit (SKS) dan sebaliknya dosen  jangan  memaksakan  diri  mengajar  melebihi  bobot  satuan kredit  (SKS).  Dengan    berlebihnya  bobot  mengajar,  dosen  sudah sulit mengembangkan kemampuannya lagi untuk menulis,  meneliti serta  melanjutkan  studi  ke  jenjang  lebih tingggi. Bila  kondisi ini terus  berlanjut,  maka  kualitas  dosen  menjadi  rendah  dan  akan berimplikasi pada  lemahnya atmosfir akademik dimana seharusya perguruan  tinggi  menjadi  pusat  penciptaan  kultur  akademik      di lingkungan  kampus.  Perlu  kebijakan  yang  tegas  dari  perguruan tinggi  untuk  membatasi  beban  mengajar  bagi  seorang  dosen  dan memberikan  penilaian  serta  penghargaan  bagi  dosen  yang melakukan penelitian dan membuat karya-karya ilmiah.
Keempat, Perguruan  Tinggi  dalam  melakukan  program peningkatan sumber daya pendidikan tidak hanya terfokus kepada aspek pendidikan dan pengabdian masyarakat saja tetapi juga harus
fokus  kepada  aspek  penelitian.  Apa  akibatnya  bilamana  seorang dosen perguruan tinggi tidak melakukan penelitian atau membuat karya-karya  ilmiah?  Tingkat  pengetahuan  dan  pemahaman  sang dosen  terhadap  sesuatu  bidang  ilmu  tidak  akan  berbeda  dengan ketika  dia  masih  menjadi  mahasiswa,  sesungguhnya  yang membedakan dosen dengan guru adalah penelitian dan karya-karya ilmiahnya karena semua orang bisa mengajar tapi tidak semua orang yang mengajar bisa melakukan penelitian dan membuat karya ilmia. Seorang  dosen  punya  kewajiban  untuk  melaksanakan  tri  dharma yang salah satunya adalah melakukan penelitian dan memproduksi karya-karya  ilmiah.  Untuk  itulah  perguruan  tinggi  harus  fokus terhadap  program-program  penelitian  dengan  memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada sumber daya pendidikanya untuk melakukan penelitian dan  memproduksi karya-karya  ilmiah dengan meningkatkan fasilitas fisik maupun non fisik.

## 2. Saran
Tulisan  di  atas  lebih  banyak  mengungkapkan  program- program yang harus dilakukan dalam rangka meningkatkan kualitas dosen di perguruan tinggi. Selanjutnya perlu pengkajian yang lebih mendalam  bagaimana  manajemen  penerapan  program-program peningkatan  sumber  daya  pendidikan/dosen  tersebut  sehingga dosen  dan  perguruan  tinggi  mampu  meningkatkan  kualitas perguruan  tingginya  untuk  menghadapi  tantangan  dan  persaingan yang begitu berat dimasa yang akan datang.

## DAFTAR KEPUSTAKAAN
Arikunto, Suharsimi. dan Abdul Jabar, Safruddin., Evaluasi  Program Pendidikan , Bumi Aksara, Jakarta, 2009
Daradjat, Zakiah., Ilmu Pendidikan Islam, Bumi Aksara,  Jakarta, Cet. VII. 2008.
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi, Pedoman  Penyelenggaraan Program  Percepatan  Peningkatan  Kualifikasi  Dosen,
Departemen  Pendidikan  Nasional  Republik  Indonesia  Tahun 2009 – 2014.
Hatta,  Ahmad, Tafsir  Qur’an  Perkata, Maghfirah  Pustaka,  Jakarta,
2009
Imron,    Ali, Kebijaksanaan  Pendidikan  di  Indonesia, Bumi  Aksara, Jakarta, 2008
Muhammad  Joko,  Sosilo. ,  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan
Manajemen Pelaksanaan dan Kesiapan Sekolah Menyongsongnya. Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2007.
Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan  Pendidikan, Pustaka  Timur,  Yogyakarta,
2010.
Tim  Penyusun  Prima  Pena. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, Edisi
Terbaru, Gita Media Press, Jakarta, 2010.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14  tahun  2005, tentang Guru dan Dosen, PB PGRI, Jakarta,2006.
Raharjo,  M.Dawam., Intelektual,  Inteligensia  dan  Perilaku  Politik Bangsa, Mizan, Bandung, 1993.
Suhandana , Anggan., Pendidikan  Nasional  sebagai  instrument pengembangan SDM, Gunung Agung, Jakarta,1997.
Suit, Yusuf., sikap mental dalam manajemen SDM, Ghalia Indonesia,
Jakarta, 1996.
Samsudin,  Sadili, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia .  Pustaka  Setia, Bandung, 2005.
Zainun , Buchari., Manajemen  sumber  daya  manusia, gunung  agung, Jakarta,1993.
http://bataviase.co.id/upaya-meningkatkan-mutu-pendidikan-tinggi http://www.fajar.co.id/news.php
http://www.munir yusuf.com/pengertian-implementasi-kurikulum. http://fatek.unsrat.ac.id/v2/karya-ilmiah-dosen-perguruan-tinggi- diindonesia
http://dikti.go.id/2010/06/15/meningkatkan-kualitas-perguruan-tinggi- di-indonesia