http://ejournal.poltekkes-smg.ac.id/ojs/index.php/link

## IMPLEMENTASI TERAPI KOGNITIF TERHADAP PERILAKU ANAK KORBAN KEKERASAN DENGAN APLIKASI CHILCO
Sri Widiyati *)1) , Tri Wiji Lestari 2) , Shinta Nuraini 3)
1), 2), 3) Jurusan Keperawatan ; Poltekkes Kemenkes Semarang Jl. Tirto Agung ; Pedalangan ; Banyumanik ; Semarang

## Abstrak
Kekerasan  pada  anak  (child  abuse)  diartikan  sebagai  suatu  tindakan  yang  dilakukan  individu terhadap individu lain yang mengakibatkan gangguan fisik, mental dan gangguan sosial. Dampak yang muncul antara lain: rasa takut yang berlebihan, menarik diri, rasa ketidaknyamanan (merasa tertekan batin), stress bahkan frustasi, perasaan curiga yang berlebihan pada orang sekitarnya, anti sosial, hilang kepercayaan diri, stress berat sampai dengan depresi dan kecacatan permanen. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan melakukan dengan terapi kognitif. Mendiskripkan pengaruh implementasi terapi kognitif terhadap perilaku anak korban kekerasan dengan aplikasi chilco di Kota Semarang. Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif analitik dengan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest dan posttest one group design. Sampel pada penelitian ini sejumlah 30 responden yaitu anak di wilayah kota Semarang yang telah dilakukan skrining resiko korban perilaku  kekerasan  dan  akan  dilakukan  sesi  terapi  kognitif  menggunakan  aplikasi  Chilco  pada smartphone . Berdasarkan  pengolahan  data idapatkan  nilai  sig  dengan  hasil  0,000.  Ada  pengaruh yang signifikan implementasi kognitif terhadap sikap dan perilaku responden yang menjadi korban kekerasan dengan aplikasi Chilco di Kota Semarang.
Kata kunci: Kekerasan pada Anak; Terapi Kognitif; Aplikasi Chilco

## Abstract
[IMPLEMENTING  COGNITIVE  THERAPY  ON  THE  ATTITUDES  OF  CHILD  ABUSE VICTIMS USING THE CHILCO APPLICATION] . Child abuse is defined as an act committed by an individual against another individual that results in physical, mental, and social disturbance. The impacts include excessive fear, withdrawal, discomfort (feeling depressed), stress and frustration, excessive suspicion of those around them, anti-social behavior, loss of self-confidence, severe stress up  to  depression,  and  permanent  disability.  One  effort  that  can  be  made  is  by  using  cognitive therapy. This study aims to describe the effect of implementing cognitive therapy on the behavior of child abuse victims using the Chilco application in Semarang City. This research uses descriptive analytics  with  a  quantitative  and  qualitative  approach  with  a  quasi-experimental  pretest  and posttest one-group design. The sample in this study consisted of 30 respondents, who are children in  Semarang  City  who  have  been  screened  for  the  risk  of  violence  and  will  undergo  cognitive therapy sessions using the Chilco application on their smartphones.  Based on data processing, a significant effect was found between cognitive implementation and the attitudes and behaviors of respondents who were victims of violence using the Chilco application in Semarang City.
Keywords: Kekerasan pada Anak; Terapi Kognitif; Aplikasi Chilco

## 1. Pendahuluan
Kekerasan  pada  anak  (child  abuse)  secara klinis  diartikan  sebagai  suatu  tindakan  yang dilakukan  satu  individu  terhadap  individu  lain yang  mengakibatkan  gangguan  fisik  dan  atau
mental  maupun  gangguan  sosial.  Menurut komisi perlindungan anak Indonesia (Setyawan, 2015) Tahun 2013 dari 2.637 kekerasan terhadap anak,  48%  atausekitar  1266  merupakan kekerasan  seksual  pada  anak  (Setyawan,  2015). Berdasarkan data Dinas Pemberdayaan
Perempuan,  Perlindungan  Anak,  Pengendalian Penduduk dan Keluarga Berencana (DP3AP2KB)
*) Correspondence Author (Sri Widiyati) E-mail: widi_nug13@gmail.com
Jawa  Tengah  pada  2017  terdapat  1.869  kasus. Dinas Pemberdayaan Perempuan, Perlindungan Anak,  Pengendalian  Penduduk  dan  Keluarga Berencana  (DP3AP2KB)  Jawa  Tengah  mencatat adanya  1.406  laporan  kekerasan  terhadap perempuan dan anak per Oktober 2019. Laporan kekerasan  terhadap  perempuan  dan  anak  di Jateng  setiap  tahun  mengalami  tren  meningkat. Tahun  2018,  terdapat  1.883  laporan  kekerasan terhadap perempuan dan anak. Asisiten Deputi perlindungan  Anak  dari  Kekerasan  dan Eksploitasi  kasus  kekerasan  pada  anak  pada  1 januari  sampai  19  Juni  2020  terjadi  3.087  kasus kekerasan  terhadap  anak,  diantaranya  852 kekerasan  fisik,  768  psikis  dan  1848  kasus kekerasan  seksual.  Kasus  kekerasan  terhadap perempuan  dan  anak  di  Jawa  Tengah  (Jateng) dalam  tiga  tahun  terakhir  cenderungan mengalami peningkatan. Pencegahan kekerasan pada  anak  dapat  dilakukan  dengan  cara mensosialisasikan undang-undang perlindungan  anak  dan  hak-hak  anak  serta mensosialisasikan  dampak  kekerasan  terhadap kesehatan  dan  pembentukan  karakter  anak. Selain  itu  daoat  dilakukan  dengan  cara penyuluhan  dan  pemantauan  terhadap  anak yang  pernah  mengalami  pernah  mengalami kekerasan  dengan dilakukan  kunjungan  rumah dan  dalam  sistem  pendidikan  ditanamkan  cara menghormati  satu  sama  serta  menumbuhkan kasih sayang dalam keluarga.
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  mendiskripkan Pengaruh Implementasi Terapi Kognitif terhadap  Perilaku  Anak  Korban  Kekerasan dengan Aplikasi Chilco di Kota Semarang.

## 2. Metode
Jenis penelitian ini menggunakan deskriptif analitik  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan kualitatif  dengan  quasy  eksperimen  dengan desain pretest dan posttest one group design yang di  gunakan  untuk  mengetahui  pengaruh  terapi kognitif  terhadap  sikap  anak  korban  kekerasan di Kota Semarang. Tehnik pengambilan sampel yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah purposive sampling.
Sampel  yang  didapatkan  sesuai  dengan kriteria  inklusi  sebanyak  30  responden  dengan rentang  usia  10-15  tahun.  Kriteria  inklusi  : responden  bersedia  diteliti,  anak  usia  10-15 tahun, tinggal di Kelurahan Meteseh Semarang, memiliki  handphone  android  dan  dapat mengoperasikan  Kriteria  Ekslusi:  orang  tua tunggal,  tidak  bersedia  diteliti,  tidak  memiliki handphone android.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  lembar  kuisioner  Chils Abuse  Screening  Tool  (ICAST-C) v ersi  Bahasa Indonesia  dengan  20  macam  pertanyaan. (Dhamayanti et  all ,  2020).  Pengambilan  data dilakukan  menggunakan  Aplikasi  Chilco  yang berisi kuisioner ICAST-C dan diisi secara online oleh responden.
Peneliti  melakukan  penelitian  berdasarkan etika dalam kegiatan penelitian meliputi informed consent dengan anak dan orangtua , anonimity , dan confidentiality yang  dilakukan  di  wilayah  Kota Semarang.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti melibatkan  melibatkan  1  orang  asisten  peneliti yang akan membantu peneliti dalam menambah pemahaman  tentang  terapi  kognitif  dan penggunaan aplikasi ChilCo. Peneliti melakukan penelitian terhadap responden dengan memperhatikan  protokol  kesehatan  selama pandemi yaitu memakai masker, menjaga jarak, dan  selalu  mencuci  tangan.  Kemudian  peneliti memberikan  penjelasan  dan  tujuan  penelitian serta  jawaban  responden  bahwa  keikutsertaan dalam penelitian ini bersifat rahasia. Kemudian peneliti  mengidentifikasi  sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi yang sesuai dengan tujuan penelitian, Setelah sampel ditentukan, responden dengan kategori sangat beresiko dan cukup  beresiko  akan  dijadikan  sebagai responden penelitian.
Peneliti  bersama  enumerator  (psikolog) memberikan  perlakuan  berupa  terapi  kognitif yang terdiri dari tiga fase sebanyak lima sesi. Sesi pertama  yaitu  mengidentifikasi  pikiran  negatif pertama  dan  menanggapi  secara  rasional terhadap  pikiran  negatif  tersebut.  Sesi  kedua menanggapi  secara  rasional  terhadap  pikirian negatif  kedua.  Sesi  ketiga  memberikan tanggapan  rasional  pikiran  negatif  ketiga.  Sesi keempat  memberikan  tanggapan  rasional terhadap  pikiran  negatif  keempat  dan menanggapi secara rasional kemudian mendiskusikan  pikiran  positif.  Sesi  kelima melakukan  support  system  dengan  keluarga. Pemberian  terapi  tersebut  diharapkan  dapat merubah  pikiran  negatif  responden,  sehingga responden  mampu  beradaptasi  dan  produktif sesuai  dengan  kondisi  kesehatannya  dan meningkatkan kepercayaan dirinya.
Selama  tindakan  terapi  kognitif  durasi setiap sesi masing-masing 30-60 menit dilakukan sebanyak lima  sesi dalam  waktu lima  hari  baik secara  tatap  muka  maupun  melalui  zoom meeting.  Responden  dipantau  melalui  grup WhatApss  atau  ponsel  dan  aktivitas  pengisian lembar kuisioner melalui Aplikasi Chilco untuk
memastikan  responden  mengikuti  terapi tersebut.
Analisa  data  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  analisis  univariat  untuk mendeskripsikan masing-masing variabel penelitian  termasuk  karakteristik  responden yang meliputi usia, pendidikan, pekerjaan, status ekonomi  yang  akan  diukur  menggunakan  data distribusi  frekuensi.  Sementara  itu,  analisa bivariat  digunakan  pada  penelitian  ini menggunakan  Uji  Wilcoxon  test  karena  data berdistribusi tidak normal.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Tabel  1. Distribusi  frekuensi  responden berdasarkan karakteristik responden Kategori Frekuensi (f) % Usia 11 tahun 12 tahun 13 tahun 14 tahun 15 tahun 1 6 11 10 2 3,3 20,0 36,7 33,3
6,7 Jenis kelamin Laki-Laki Perempuan 17 13 70,0 30,0 Kelas 7 SMP 8 SMP 9 SMP 16 11 3 53,3 36,7
10,0 Posisi Anak ke- Satu Dua Tiga Empat 14 8 6 2
46,7 26,7 20
6,6 Jumlah 30 100%
Tabel  1  menunjukkan  bahwa  karakteristik responden  berdasarkan  usia  11  tahun  adalah  1 (3,3), usia 12 tahun adalah 6 (20%), usia 13 tahun adalah 11 (36,7), usia 14 tahun adalah 10 (33,3%), usia  15  tahun  adalah  2  (6,7%).  Karakteristik responden  berdasarkan  jenis  kelamin  laki-laki sebanyak 17(70%) dan jenis kelamin perempuan sebanyak  13(30%).  Sebagian  besar  responden kelas 7 SMP adalah 16 (53,3%), responden kelas 8 SMP adalah 11 (36,7%), responden kelas 9 SMP sebanyak  3  (10%).  Berdasarkan  posisi  anak dalam  keluarga didominasi  dengan  posisi  anak pertama adalah 14(46,7%), responden posisi anak kedua adalah 8 (26,7%), Responden posisi anak ketiga  adalah  6 (20%) dan  posisi  anak  keempat ada 2 responden (6,6%).
Tabel  2. Distribusi  frekuensi  responden berdasarkan pendidikan ayah dan ibu Kategori Frekuensi (f) % Pendidikan Ayah SD SMP SMA 6 5 19 20 16,7 63,3
Pendidikan Ibu SD SMP
SMA PerguruanTinggi 5 5 18 2 16,7 16,7 60 6,6 Tinggal bersama Kedua orang tua Tinggal bersama ibu Tinggal bersama ayah 6 23 1 20 76,7 3,3 Perasaan Aman dan Nyaman di rumah Selalu Kadang-kadang Biasa 5 23 2 16,7 76,7 6,6 Jumlah 30 100% Tabel 2 menunjukkan karakteristik orangtua  responden  berdasarkan  pendidikan ayah,  pendidikan  ibu,  tinggal  bersama  kedua orangtua,  dan  perasaan  aman  dan  nyaman dirumah. Berdasarkan pendidikan ayah didapatkan  data  yang  berpendidikan  SD sebanyak  6(20%),  pendidikan  SMP  sebanyak 5(16,7%), SMA sebanyak 19 (63,3%). Pendidikan ibu  responden  kategori  SD  sebanyak  5(16,7%), SMP sebanyak 5 (16,7%), SMA sebanyak 18(60%), perguruan  tinggi  sebanyak  2(6,6%).  Rata-rata responden  tinggal  bersama  kedua  orang  tua, sebanyak  6(20%),  Sedangkan  responden  yang tinggal bersama ibu saja sebanyak 23(76,7%) dan yang  tinggal  bersama  ayah  saja  sebanyak  1 (3,3%).  Responden  selalu  merasa  aman  dan nyaman berada dirumah sebanyak 5 (16,7%) dan kadang-kadang  merasa  nyaman  dirumah sebanyak  23(76,7%),  merasa  biasa  saja  saat dirumah sebanyak 2(6,6%).
Tabel  3. Distribusi  Frekuensi  responden berdasarkan  skrining  deteksi  dini  korban perilaku kekerasan pada anak
Klasifikasi Frekuensi (f) % Sangat beresiko Beresiko Cukup Beresiko 10 9 11
33,3 30 36,7 Jumlah 30 100%
Tabel  3  menunjukkan  distribusi  frekuensi responden  berdasarka  skrining  deteksi  dini korban perilaku kekerasa pada anak didapatkan hasil  dari  30  Responden,  terdapat  11  (36,7%) yang  cukup  beresiko  mengalami  perilaku kekerasan,  dan  sangat  beresiko  mengalami perilaku kekerasan sebanyak 10 (33,3%).
Tabel 4 . Analisa Pengaruh Terapi Kognitif pada Anak yang Beresiko Menjadi Korban Kekerasan terhadap Perilaku Anak.
Variabel z Negati ve Ranks Positi ve Ranks Ties Signifikan (2 tailed) Analisa Pengaruh Terapi Kognitif 0 28 2 0,000 -4,688
Tabel  4  menunjukkan  analisa  pengaruh terapi  kogitif  pada  anak yang  beresiko  menjadi korban  kekerasan  terhadap  perilaku  anak didapatkan  hasil  dari  30  responden,  tidak terdapat responden yang mengalami penurunan skor posttest ,  terdapat  28  responden  yang mengalami  peningkatan  skor  dari pretest ke posttest dan sebanyak 2 responden yang memiliki skor sama pada pretest dan posttest . Intervensi yang dilakukan kepada responden  tersebut  yaitu  sebanyak  lima  sesi intervensi. Sesi pertama terapi yang didampingi dengan  orangtua  dimana  orangtua  diberikan penjelasan mengenai beberapa bentuk gangguan tingkah  laku  yang  berdampak  negatif  dalam kehidupan sehari-hari. Sesi kedua dan sesi ketiga berisi  motivasi  dan  tanggapan  positif  terhadap perasaan  negatif  yang  berada  dilingkungan sekitarnya. Sesi keempat memanfaatkan pikiran positif  sehingga  tingkah laku  dalam  kehidupan sehari-hari lebih bermanfaat. Sesi kelima diikuti dengan  support  system  dari  keluarga  terutama kedua  orangtua  yang  selalu  mendukung  hal positif baik di lingkungan keluarga, lingkungan bermain dan lingkungan sekolah anak.

## Karakteristik Responden
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa responden  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  lebih dominan  sebanyak  17  responden,  tingkat pendidikan  yang  dominan  yaitu  kelas  7  SMP sebanyak  16  responden.  Menurut  Pribudiarta, berdasarkan survey yang telah dilakukan, lebih dari  11.000  anak  Indonesia,  didapatkan  data anak  laki-laki  (8%)  cenderung  menjadi  korban
kekerasan  fisik  dan  psikologis  dibandingkan dengan  anak  perempuan  (3,5%).  Hal  ini  sesuai dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Yulita yang  menunjukkan  bahwa  jenis  kelamin  juga mempengaruhi  orang  tua  dalam  memberikan hukuman  fisik,  khususnya  anak  laki-laki  lebih sering  menerima  hukuman  fisik  dan  kekerasan verbal  dibandingkan  anak  perempuan  (Yulita, 2015). Faktor penyebab anak laki-laki cenderung lebih nakal, memiliki sifat emosional lebih tinggi dibandingkan  perempuan.  Sehingga  dapat disimpulkan bahwa jenis kelamin laki-laki lebih sering  mengalami  kekerasan  oleh  orang  tua dibandingkan  dengan  anak  berjenis  kelamin perempuan.
Berdasarkan  data,  didapatkan  hasil  posisi anak dalam keluarga lebih dominan posisi anak pertama  dengan  hasil  14  responden  (46,7%). Kelahiran  anak  dalam  sebuah  keluarga memberikan  pengaruh  terhadap  pembentukan kepribadian, sikap, dan perilaku masing-masing anak.  Anak  dengan  urutan  kelahiran  yang berberda  akan  memiliki  karakteristik,  persepsi, dan  interpretasi  yang  berbeda  terhadap  situasi tertentu.  Pandangan  yang  sering  keliru mengenai  posisi  anak  dalam  keluarga  biasanya orangtua  cenderung  menganggap  bahwa  anak adalah seseorang yang tidak tahu apa-apa, tidak memahami peran sebagai anak dan kecenderungan orang tua memberikan pola asuh yang tidak sesuai.
Berdasarkan  hasil  data  pendidikan  ayah dan ibu responden, didapatkan hasil pendidikan ayah dominan SMA dengan responden sebanyak 19  dan  pendidikan  ibu  dominan  SMA  dengan responden  sebanyak  18.  Menurut  Notoadmojo menyatakan bahwa tingkat pendidikan merupakan  jenjang  pendidikan  terakhir  yang ditempuh seseorang untuk mendasari seseorang berperilaku ilmiah (Notoatmodjo, 2019). Ada tiga garis besar tingkat pendidikan yaitu pendidikan rendah,  Pendidikan  menengah  dan  Pendidikan tinggi.  Masing-masing  tingkat  Pendidikan tersebut  memberi  tingkat  pengetahuan  tertentu yang sesuai dengan tingkat Pendidikan. Semakin meningkatnya Pendidikan yang dicapai sebagaian  besar  orang  tua,  semakin  membantu kemudahan  pembinaan  akan  pentingnya perilaku  yang  positif  dalam  mendidik  anak (Fitriana et al., 2015).
Analisa  Pengaruh  Terapi  Koginitif  pada  Anak Beresiko Menjadi Korban Perilaku Kekerasan
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  dari 30  responden  yang  mengalami  penurunan  skor posttest , terdapat 28 responden yang mengalami
peningkatan  skor  dari pretest ke posttest dan terdapat  2  responden  yang  memiliki  skor  sama pada pretest dan posttest .  Berdasarkan  nilai  sig didapatkan  hasil  0,000  sehingga  dapat disimpulkan  p<  0,005  yang  berarti  terdapat pengaruh  terapi  kognitif  terhadap  perilaku responden  yang  beresiko  menjadi  korban kekerasan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terapi kognitif  berfokus  merubah  pikiran  negatif sehingga  mampu  beradaptasi  dan  produktif sesuai  dengan  kondisi  kesehatannya  dengan meningkatkan kepercayaan dirinya. Aspek yang diintervensi  yaitu  mengidentifikasi  pikiran otomatis  negatif  dan  penggunaan  tanggapan rasional terhadap pikiran negatif yang pertama, menggunakan  tanggapan  rasional  terhadap pikiran otomatis negatif yang kedua, menggunakan  tanggapan  rasional  terhadap pikiran  otomatis  negatif  yang  kedua,  dan manfaat  tanggapan  rasional  terhadap  pikiran otomatis  negatif.  Pikiran  otomatis  negatif merupakan  respon  yang  terjadi  dengan  cepat terhadap situasi dan tanpa analisis yang rasional, biasanya sering bersifat negatif dan berdasarkan logika yang keliru (Beck, 1987).
Kognitif adalah suatu tindakan atau proses memahami. Terapi  kognitif  menjelaskan bahwa bukan  suatu  peristiwa  yang  menyebabkan kecemasan dan tanggapan maladaptif melainkan harapan masyarakat, penilaian, dan interpretasi dari setiap peristiwa ini. Sugesti bahwa perilaku maladaptif  dapat  diubah  oleh  berhubungan langsung  dengan  pikiran  dan  keyakinan  orang (Stuart,  2013).  Terapi  kognitif  adalah  sebuah terapi yang  menekankan  pada  dimensi  kognitif individu  dan  menawarkan  berbagai  metode yang berorientasi pada tindakan ( action-oriented ) untuk membantu mengambil langkah yang jelas dalam mengubah pola perilaku (Chellapilla et al., 2006).
Dari  implementasi  yang  telah  dilakukan sebanyak  lima  sesi  sesuai  dengan  intervensi, responden  mengalami  peningkatan  dalam berpikirian  positif  dalam  berperilaku  dan menghilangkan perasaan negatif atau pengalaman kekerasan di rumah dan dilingkungan  sekitar,  antara  lain:  melihat orangtuanya  bertengkar,  tidak  diperhatikan orangtua, pernah dihukum akibat dari membuat kesalahan.  Pengalaman  kekerasan  secara psikologis  antara  lain:  diteriaki  oleh  teman temannya  disekolah,  dihina  oleh  orang  lain, diejek  karena  berbeda  ras/suku.  Pengalaman kekerasan secara fisik antara lain: dipukul keras dan ditendang. Pengalaman kekerasan sekseual
antara  lain:  dipukul  pantatnya  oleh  teman sekolah,  disentuh  tubuhnya  dibagian  tertentu, dipaksa untuk melakukan hal yang tidak disukai. Setelah  dilakukan  terapi  kognitif  tersebut responden  mampu  meningkatkan  fungsi  dan berfikir  logis  terhadap  pikiran  negatif  yang muncul.
Hasil  analisis  ini  membuktikan  bahwa terdapat pengaruh implementasi terapi kognitif terhadap  sikap  dan  perilaku  responden  yang menjadi  korban  kekerasan  dengan  aplikasi Chilco di Kota Semarang.

## 4. Simpulan dan Saran
Ada  pengaruh  implementasi  kognitif  yang dilakukan dalam 30-60 menit, sebanyak lima sesi dalam  waktu  lima  hari  terhadap  sikap  dan perilaku  responden  yang  menjadi  korban kekerasan  dengan  aplikasi  Chilco  di  Kota Semarang.

## 5. Ucapan Terima Kasih
Terima kasih disampaikan kepada Poltekkes  Kemenkes  Semarang  yang  telah mendanai  keberlangsungan  jurnal  ini.  Ucapan terima  kasih  dapat  juga  disampaikan  kepada pihak-pihak  yang  membantu  pelaksanaan penelitian.

## 6. Daftar Pustaka
Anggraini,  S.,  &  Maria  F.  A.  (2022).  Hubungan
Parenting Stress dengan Perilaku Kekerasan  pada  Anak .  Jurnal  Inovasi Penelitian , 2(8), 2747-2754. https://doi.org/10.47492/jip.v2i8.1160.
Beck, A. T. (1987). Cognitive Therapy of Depression (The  Guilford  Clinical  Psychology  and Psychopathology Series) . The Guilford Press.
Bowen E. (2015). The Impact of Intimate Partner Violence  on  Preschool  Children's  Peer Problems:  An  Analysis  of  Risk  and Protective Factors. Child abuse & neglect , 50 , 141 – 150. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2015.09.0
05
Chellapilla, K., Puri, S., & Simard, P. (2006). High
Performance Convolutional
Neural Networks  for  Document  Processing.  In  G. Lorette  (Ed.), Tenth  International  Workshop on  Frontiers  in  Handwriting  Recognition . Suvisoft. https://hal.inria.fr/inria- 00112631
Fadillah,  S.,  Heleni,  F.,  &  Sean,  M.  E.  (2022). Pengaruh Kekerasan Verbal dan Pola Asuh Terhadap  Kreativitas  Anak  Usia  Dini.
Jurnal  Pelita  PAUD, 6(2),  321-327. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v6i2. 1984
Fataruba  R.,  Purwatiningsih  S.,  &  Wardani  Y.
(2009).  Hubungan  Pola  Asuh  Dengan Kejadian  Kekerasan  Terhadap  Anak  Usia Sekolah  (6-18  Tahun)  Di  Kelurahan  Dufa- Dufa  Kecamatan  Ternate  Utara. Jurnal Fakultas Kesehatan Masyarakat, 3(3), 168-173. http://dx.doi.org/10.12928/kesmas.v3i3.1 106
Fitriana, Y., Pratiwi, K., & Sutanto, A. V. (2015). Faktor-Faktor  Yang  Berhubungan  Dengan Perilaku  Orang  Tua  Dalam  Melakukan Kekerasan Verbal Terhadap Anak Usia Pra- Sekolah. Jurnal  Psikologi  Undip , 14 (1). https://doi.org/10.14710/jpu.14.1.81-93
Hultmann, O., Andres, G. B., & Ulf, A. (2023). A Randomized  Controlled  Study  Of Trauma Focused  Cognitive  Behavioural  Therapy Compared  To  Enhanced  Treatment  As Usual With Patients In Child Mental Health Care  Traumatized  From  Family  Violence. Children and Youth Services Review , 144, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022 .106716.
Jaberghaderi,  N.,  Rezaei,  M.,  Kolivand,  M.,  & Shokoohi,  A.  (2019).  Effectiveness  of Cognitive  Behavioral  Therapy  and  Eye
Movement Desensitization and Reprocessing in Child Victims of Domestic
Violence. Iranian journal of psychiatry , 14 (1),
67 – 75. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/311146 20/
Kurniasari,  A.  (2019).  Dampak  Kekerasan  Pada Kepribadian Anak. Sosio Informa, 5(1), 15-24. https://e- journal.kemsos.go.id/index.php/Sosioinfo rma/article/view/1594/936
Mardiyati, I. (2015). Dampak Trauma Kekerasan
Dalam Rumah Tangga Terhadap
Perkembangan  Psikis  Anak. Raheema, 2(1), 26-35. https://doi.org/10.24260/raheema.v2i1.16 6
Mokalu, P. V., Harilama, S. H., & Mewengkang, N.  (2015).  Konstruksi  Diri  Anak  Pasca Perceraian  Orangtua  Di  Lingkungan
Masyarakat  Kelurahan  Karombasan  Utara Kecamatan  Wanea  Kota  Manado. Acta Diurna Komunikasi , 4 (5), 13. https://ejournal.unsrat.ac.id/v3/index.ph p/actadiurnakomunikasi/article/view/98 80/9465
Notoatmodjo,  S.  (2019). Metodologi  Penelitian (Edisi Pert). Gramedia.
Nurdiana,  N.,  Rachman,  M.,  &  Pramono,  S.  E.
(2017).  Peran  Orang  Tua  Tunggal  (Ibu) dalam Mengembangkan Moralitas Anak di Kelurahan  Tlogo  Mulyo  Kecamatan
Pedurungan
Semarang.
Journal of
Educational  Social  Studies , 6 (1),  52 – 58.
https://doi.org/10.15294/JESS.V6I1.16256
Risma,  D.,  Solfiah,  Y.,  &  Satria,  D.  (2020).
Pengembangan Media Edukasi
Perlindungan  Anak  Untuk  Mengurangi Kekerasan  Pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal
Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,
4(1),
448-462. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.322
Setyawan,  D.  (2015). KPAI:  Pelaku  Kekerasan Terhadap  Anak  Tiap  Tahun  Meningkat .
Publikasi Utama. https://www.kpai.go.id/publikasi/kpai- pelaku-kekerasan-terhadap-anak-tiap- tahun-meningkat
Stuart,  G.  W.  (2013). Principles  and  practice  of psychiatric  nursing (10th  ed).  Elsevier Saunders.
Vega,  A.,  Hapidin,  H.,  &  Karnadi,  K.  (2019). Pengaruh Pola Asuh dan Kekerasan Verbal terhadap Kepercayaan Diri (Self- Confidence). Jurnal  Obsesi  :  Jurnal
Pendidikan  Anak  Usia  Dini ,  3(2),  433-439. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.227
Yosep, I., Mardhiyah, A., Ramdhanie, G.G., Sari, C.W.M.,  Hendrawati,  H.,  &  Hikmat,  R. (2023).  Cognitive  Behavior  Therapy  by Nurses  in  Reducing  Symptoms  of  Post- Traumatic  Stress  Disorder  on  Children  as Victims  of  Violence:  A  Scoping  Review.
Healthcare , 11(407), 1-12. https://doi.org/10.3390/healthcare110304 07
Yulita, R. (2015). Hubungan Pola Asuh Orang Tua terhadap  Perkembangan  Anak  Balita  di Posyandu Sakura Ciputat Timur [UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta].
https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/ha ndle/123456789/25651?mode=simple