Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          96

## UPAYA PRODUKTIVITAS KARYA TULIS MAHASISWA DI IAIN TULUNGAGUNG SEBAGAI PREVENTIF PLAGIASI

## TERHADAP QUALIFED KALIMAT EFEKTIF
Sherina Wijayanti 1 , Alifarose Syahda Zahra 2
IAIN Tulungangung 1 , Universitas Kahuripan Kediri, Indonesia 2 shersherina21@gmail.com 1 , alifarose@kahuripan.ac.id 2

## ABSTRACT
This study focuses on written literacy in form of scientific writing as one of college tridharma. Lack of interest in reading, has attracted the attention of the people to establish literacy communities that aims  to  spread  literacy  early  on.  Someone  is  able  to  write  scientifically  if  he/she  read  a  lot  of literature such scientific article or journal as an information resources but many people who write without  basis  by  doing  plagiarism.  This  study  used  library  research  with  descriptive  design  and literature approach as data collection technique. The results of this research were: 1) Reflections on reading and writing interest, 2) Alternative of plagiarism among students, 3) Recovery of scientific writing in accordance with EYD or EBI rules.
Keywords: writing, plagiarism, EYD

## ABSTRAK
Kajian  penelitian  ini  berfokus  pada  literasi  tulis  berupa  karya  tulis  ilmiah  sebagai  salah  satu tridharma perguruan tinggi. Penurunan minat baca menarik perhatian masyarakat sehingga dibentuk komunitas  literasi  untuk  menyebarluaskan  literasi  sejak  dini.  Seseorang  akan  bisa  menulis  jika menguasai banyak bacaan tetapi banyak orang yang menulis tanpa dasar dengan alternatif plagiasi. Kajian ini menggunakan library research dengan pola deskriptif sebagai bahan pengumpulan data, dan  studi  kepustakaan  sebagai  model  pendekatan.  Penelitian  ini  menghasilkan:  1)  Refleksi  minat baca, dan tulis, 2) Alternatif plagiasi dikalangan mahasiswa, 3) Recovery karya ilmiah sesuai kaidah EYD atau EBI.

## Kata Kunci: menulis, plagiasi, EYD

## PENDAHULUAN
Penyampaian  pemahaman  yang  sama antara  penulis  dengan  pembaca  merupakan tujuan  tulisan  ini  ditulis.  Semakin  terpenuhi segala  unsur  dalam  kalimat  maka  semakin sempurna tulisan tersebut. Jika tulisan tersebut semakin menggunakan bahasa mudah dicermati  pembaca  maka  tulisan  tersebut dikatakan menarik, dan banyak diminati.
Ragam bahasa tulis tidak bisa dipahami  hanya  sekedar  teori  pengembangan kecakapan  interaksi  literasi.  Praktik  menulis menjadi metode berlatih dalam pengembangan peradaban  literasi  bicara  melalui  tulisan. (Mansyur,  Sastra,  dan  Indonesia  2018) Terbukti dengan banyaknya karya ulama yang mampu  membangun  peradaban  Islam  dengan sunah,  seperti  kitab Shahih  Bukhari karangan
Imam Bukhari yang tidak luntur
pembahasannya dengan di syarh oleh Ibn Hajar al-Asqalani melalui kitabnya Fath al-Bari. Literasi tulisan mengembangkan bentuk  kemampuan  bahasa  yang  bernilai tinggi.  Tulisan  yang  sistematis  berpedoman kepada kalimat efektif sehingga menggerakkan pembaca untuk memiliki pemahaman tambahan  sebagaimana  bacaan  yang  telah dibahas  dalam  wacana.  Adakalanya  arah tulisan  bersifat  informatif,  sastra,  maupun kritik  serta  ilmiah.  (Melasarianti,  Krisnawati, and Martha 2019)
Pada  studi  kasus  era  generasi  Z  ini tidak banyak masyarakat yang memiliki minat dalam  literasi  (Rahmiati  2014),  sehingga banyak  dibentuk  forum  maupun  komunitas literasi  seperti  pena  ananda  sebagai  strategi
Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          97
penyebarluasan  minat  literasi.  Adapun  para pemula  yang  mulai  tertarik  dalam  dunia kepenulisan  dengan  berlatih  diri  membuat karya ilmiah.
Sebagaimana di lingkup kampus IAIN Tulungagung pada mahasiswa semester 1 yang mulai membuat karya ilmiah untuk melaksanakan  tri  darma  perguruan  tinggi. Hasil  tulisan  mahasiswa  semester  1  sering mengalami tahap revisi berkali-kali. Penyebab dari  revisi  itu  adalah  ketidaksesuaian  karya tulis  dengan  kaidah  kepenulisan  EYD  atau EBI.
Berdasarkan  sejumlah  variabel  yang telah  dipaparkan  penulis  membuat  penelitian ini  dengan  tujuan  memberikan  penawaran gagasan seputar kepenulisan, serta kemudahan bagi para penulis khususnya pemula agar dapat menuliskan  karya  tulisnya  dengan  efektif sesuai kaidah yang berlaku.

## METODOLOGI PENELITIAN
Adapun metode penelitian menggunakan library  research dengan  pola deskriptif  sebagai  bahan  pengumpulan  data, dan studi kepustakaan sebagai model pendekatan.  Urgensi  yang  ditarik  mengenai kaidah  kalimat  efektif  pada  karya  tulis  ilmiah dengan  batasan  kaidah  EYD  atau  EBI.  Ruang lingkup  penelitian  ini  ragam  kaidah  kalimat efektif  beserta  kesalahan  kepenulisan  yang sering terjadi. Tidak dapat dipungkiri pengetahuan  teori  yang  tidak  diiringi  dengan latihan  atau  praktek  maka  akan  mudah  hilang tanpa disadari. (Mansyur, Sastra, and Indonesia  2018)  Begitupun  tulisan  jika  tidak sering berlatih maka tulisan semakin jauh dari kaidah yang berlaku.

## HASIL DAN PEMBAHASAN FluktuatifAnimo Menulis
Dunia  akademik  merupakan  tempat berlakunya  nilai  tulis  menulis  dalam  tridarma perguruan  tinggi.  Tempat  yang  berpotensi menghasilkan karya tulis ilmiah ini menampung  berbagai  penawaran novelty mahasiswa.  Tiap  jurusan  maupun  fakultas saling  debut  dalam  menghasilkan  gagasan- gagasan  baru  yang  paling  efektif  digunakan. Bahkan  banyak  apresiasi  diberikan  untuk
mahasiswa  yang  mampu  mengembangkan gagasan dalam karya ilmiah.
Berawal  dari  tuntutan  yang  diajukan  dosen demi mengembangkan sayap literasi
mahasiswa mulai mengenal dunia kepenulisan.(Mansyur,  Sastra,  and  Indonesia 2018) Tidak dapat dipungkiri bahwa kebanyakan  masyarakat  saat  ini  tidak  banyak yang  memiliki  minat  kepenulisan.  Hal  ini terbukti  dari  kebiasaan  masyarakat  yang  lebih menyukai  berbicara  dari  pada  saling  surat menyurat. Apalagi didukung dengan kemajuan gadged, seperti  watsaap  yang  sudah  bisa mengirim  pesan  melalui voicenote. (Aditya, Fatichah, and Purwitasari 2016)
Ketidakbiasaan mahasiswa dalam menulis menimbulkan animo tindakan plagiatisme  yang  tinggi.  (IN.  Martha  2012) Hambatan-hambatan  yang  sering  dihadapi mahasiswa  diantaranya  sulitnya  menemukan ide,  banyak  ide  tidak  terarah  masuk  ketika ditengah menulis, sulitnya konsentrasi, kurangnya  pemahaman  dalam  kaidah-kaidah kepenulisan, dan lain sebagainya.
Berbagai  alasan  dilontarkan  para mahasiswa  yang  diwawancarai  oleh  penulis. Mereka  mengatakan  kesulitan  yang  sering terjadi  ketika  menulis  karya  ilmiah  adalah diksi,  penggunaan  EYD,  kalimat  yang  belum efektif,  dan mood. (Fitriyani  2015)Terkadang ketika  menulis  banyak  kata  difikran  yang secara  otomatis  tertulis,  namun  ketika  dibaca ulang tidak efektif.
Alasan  lain  yang  tertangkap  penulis, yakni kurangnya bahan referensi yang dibutuhkan. Kebanyakan mahasiswa mengumpulkan  tugas  dari  dosen  membuat karya  tulis  atau  makalah  tidak  tepat  waktu dengan  alasan  tersebut.  Sebab  banyaknya referensi menunjukkan kekayaan wacana yang telah  dibaca,  serta  menunjukkan  validnya suatu data yang tertulis.
Nilai  tulisan  seseorang  adakalanya melejit  tinggi,  dan  terkadang  pula  mengalami kemerosotan.  Tulisan  yang  indah  biasanya didukung dengan emosi baik diringi rasio yang ikut hadir dalam tulisan tersebut. Sebagaimana sang pecandu rindu yang mampu menyalurkan rasa rindu ke dalam syair. Namun, adakalanya ketika  emosi  buruk  melemahkan  rasio  untuk menemukan ide.
Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          98
Lalu  bagaimana  dengan  karya  tulis ilmiah,  apakah  bisa  disamakan  dengan  syair yang mengolah emosi?   Bagaimanakah cara menarik pembaca terhadap karya tulis ilmiah? Apa  sajakah  unsur-unsur  yang  ada  dalam karya ilmiah?

## Boikot Plagiarisme
Banyak  dari  mahasiswa  yang  lebih menyukai  instan  dari  pada  proses.  Pada  surat Drijen  Dikti  tanggal  4  Januari  2012  yang ditujukan  kepada  Pimpinan  Perguruan  Tinggi Negeri,  dan  Koordinator  Koperti  tercatat beberapa perguruan tinggi baik swasta maupun negeri yang plagiarisme tinggi sekitar 21 PTN, dan 7 PTS.(Susanti 2013) Plagiarisme menjadi alternatif yang menggiurkan dikalangan mahasiswa.(Elok Putri Nimasari 2017)
Meninjau  PERMENDIKNAS    no.17 tahun  2010  yang  terletak  pada  pasal  1  ayat  1 mengenai  revitalisasi  tingkat  plagiasi  di perguruan tinggi.(Peraturan Mentri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 17 2010) Pasal  tersebut  dijelaskan  bahwa  plagiat dilakukan  baik  sengaja  maupun  tidak  sengaja. Kebiasaan  tidak  mencantumkan  sumber- sumber data merupakan plagiat yang disengaja.  Sedangkan  lupa  letak  sumber  asli data sehingga tidak mencantumkannya merupakan plagiat yang tidak disengaja.
Pada  dunia  Internasional  telah  banyak tokoh  yang  terlibat  kasus  plagiarisme.(Susanti 2013)  Stephen  Amborse  seorang  sejarahwan, dan penulis biografi Presiden Dwi D.Eisenhower,  dan  Richard  Nixon  sekaligus seorang  profesor  sejarah  Universitas  New Orleans tercatat terlibat kasus plagiarisme pada karyanya  yang  berjudul The  Wild  Blue. Bahkan  Schmitt  seorang  Presiden  Hongaria harus  mengundurkan  diri  dari  masa  jabatan presiden  sebab  dugaan  kuat  atas  plagiarisme dalam disertasi yang ditulisnya.
Sanksi  bagi  plagiator  sendiri  berupa teguran,  peringatan  tertulis,  penghapusan ijazah  bagi  mahasiswa  yang  telah  lulus  dari prodi atau institusi tertentu serta pemberhentian  jabatan  jika  sedang  bekerja pada instansi tertentu.(Kurnisar 2016) Ironinya dimasa  kini  banyak  mahasiswa  yang  plagiasi lulus  begitu  saja  tanpa  ada  sanksi.(Suryana 2016)  Hal  ini  terjadi  sebab  kurangnya
pengawasan  dari  dosen  maupun  institusi  yang bertugas.
Oleh  sebab  itu  perlunya  pelatihan- pelatihan tentang menulis karya ilmiah dengan pemanfaatan  kecanggihan  teknologi.(Afuan 2013)  Sebagaimana  IAIN  Tulungagung  yang telah rekontruksi kepenulisan melalui
pelatihan, seperti workshop mendeley, workshop literasi jurnal, dan berbagai workshop kepenulisan lainnya. Upaya preventif ini dirasa cukup mampu dalam melek wacana literasi beserta praktiknya.
Upaya preventif lain, yakni melakukan uji  plagiarisme  dengan  aplikasi-aplikasi  yang sudah banyak diakses para
peneliti.(Muhammad  Abdan  Shadiqi  2019) Beberapa  aplikasi scan yang  berbayar  antara lain  (Kurnisar  2016)teknologi  CrossCheck, iThenticate,  Plagium,  Plagscan,  dan  Turnitin. Sementara alternatif lain yang bebas dijangkau adalah  HeloBLAST,  Viper,  Grammerly,  dan Plagiarisma.  Bisa  juga  melakukan  pencarian manual  jurnal  yang  sama  judul  atau  abstrak dengan  google  sehingga  diketahui redundant and duplicate publication. (Faizudin Harliansyah 2017)
Hal  yang  paling  mendasar  dalam menghindari  plagiarisme  adalah  menghindari pencurian  ide.(Wibowo  et  al.  2016)  Metode yang digunakan adalah dengan membahasakan ulang  ide  dengan  tambahan  pembaruan pemikiran  melalui  kata-kata  baru  yang tersusun.  Contohnya  jika  ada  ide  “Indonesia merupakan  negara  kepulauan  yang  terdiri  dari ragam suku, dan bahasa”, kita bisa melakukan pembaruan  ide  dalam  tulisan  “Indonesia merupakan  salah  satu  negara  yang  memiliki ragam  dialektika  bahasa  dengan  34  provinsi dengan adat berbeda.”
Pada  proses  penyuntingan  inilah sebenarnya  akar  dari  permasalahan  para penulis.(Ramadhanti
2015) Kerancuan
susunan  kata  sering  muncul  pada  proses  ini hingga  berakhir  pada  plagiasi  sebab  tidak menemukan pembaruan kata yang tepat.(Febriana Nafisati Prihatini 2016) Survei yang  telah  dilakukan  di  IAIN  Tulungagung mencatat  penulis  memiliki  konsep  tulisan namun  rumit  dalam  mempersatukan  bahan wacana tulisan.
Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          99
Bagaimana cara penulis dapat menyunting  tulisan  dengan  baik?  Lalu  kaidah apa  saja  yang  perlu  diperhatikan  dalam menulis?  dan  Bagaimana  cara  mengatasi permasalahan yang sering dihadapi penulis?

## Formatur Kalimat Efektif
Retorika mengenai
bagaimana memanfaatkan bahasa dalam kegiatan komunikasi  dijangakau  dengan  pemakaian kaidah  dasar  yang  efektif.(Maruka  2018) Dalam konteks kalimat yang baik disusun atas kalimat utama, dan kalimat penjelas serta bisa ditambahi kalimat pelengkap sebagai pendukungnya  dengan  batas  tidak  merubah kalimat  yang  efektif.  Kalimat  efektif  menjadi candu bagi plagiator sebab penguasaan kalimat efektif  yang  baik  disertai  kreatifitas  ide  tidak akan menjadikan seseorang sebagai plagiator.(Suryana 2016)
Kalimat  efektif  merupakan  kalimat informasi  yang  tepat  tanpa  ada  ambiguitas pemikiran.  Persyaratan  gramatikal  saja  belum menjamin  keefektifan  sebuah  kalimat.(Parto 2013) Misalnya “Wahai Tuan, sudilah kiranya memberitahukan  kepadaku  berapakah  harga surban  ini?”  Kalimat  ini  secara  gramatikal tidak  salah,  namun  jika  ditempatkan  pada waktu berbelanja di pasar maka tidak efektif. Berdasarkan  literatur  yang  ada  disimpulkan beberapa ciri kalimat efektif, yaitu kesepadanan (keseimbangan), keparalelan (kesejajaran), kehematan, kecermatan, kepaduan, dan kelogisan.(Agustinus 2015)
Kesepadanan  kalimat  melalui  subjek, dan  predikat  yang  jelas.  Kejelasan  kalimat  ini dengan  tidak  memposisikan  kata  depan  atau sejajarnya  sebagai  subjek.  Sering  kita  temui kalimat  kepada  hadirin  dimohon  berdiri. Kalimat ini tidak memiliki kesepadanan sebab kata  kepa  tidak  memiliki  fungsi,  perubahan yang  efektif  kalimat  tersebut  adalah  hadirin dimohon berdiri.
Adapun  kata  pengubung  intrakalimat tidak digunakan pada kalimat tunggal. Penempatan kata pengubung intrakalimat lebih tepat  tersusun  dalam  kalimat  majemuk. Sebagaimana  kalimat  “kami  menarik  benang tersebut sehingga terbuka  bagian  kusut  pada kain”.
Keparalelan  yakni  kesejajaran  dalam penggunaan  bentuk  bahasa  yang  sama  perlu diperhatikan.  Kesajajaran  disini  frasa  kata kerja  dengan  kata  kerja,  kata  benda  dengan kata  benda,  dan  kata  sifat  dengan  kata  sifat. Contoh  kalimat  “Pemerintahan  yang  bersih akan  membangun  negara  yang aman,  damai, dan makmur .” Seringnya mahasiswa menulis menggunakan  pengulangan  kata,  penggunaan superordinat  pada  hiponimi  kata,  kesinoniman dalam satu kalimat, dan penjamakan kata yang sudah  berbentuk  jamak.(Mokh.  Yahya  2018) Hal  ini  tidak  sesuai  dengan  kaidah  kalimat efektif kehematan. Biasanya terselip kesalahan sebagaimana disebutkan tanpa disadari, contoh kalimat mulai  sejak dari  pagi  dia  hanya merenung saja.
Kalimat efektif ditulis tanpa menimbulkan  penafsiran  yang  berbeda  karena tujuan  dari  kalimat  efektif  sendiri  kesamaan maksud  antara  penulis,  dan  pembaca.(Titin Nurhayati,  Feby  Inggriyani  2018)  Oleh  sebab itu,  kecermatan  menjadi  bagian  dari  ciri kalimat  efektif.  Namun  sampai  saat  ini  masih sering  dijumpai  tulisan  yang  masih  bersifat ambigu,  seperti  dialah  istri  Pak  Lurah yang baru. Klausa  yang  baru  dalam  kalimat tersebut  tidak  efektif  sebab  yang  dimaksud baru tersebut Pak Lurah atau istrinya.
Kalimat  efektif  menggunakan  kalimat yang  tidak  bertele-tele  sehingga  mudah dipahami.(Suyamto  2016)  Biasanya  pada kalimat  persona  menggunakan  formula  aspek + agen +  verba secara runtut, seperti surat itu sudah  saya  baca.(Soesanto  et  al.  2016)  Selain itu  kalimat  padu  tidak  meletakkan  kata  antara predikat  kata  kerja  transitif  dengan  objek pelaku, contohnya mahasiswa harus menyadari pentingnya  perpustakaan.  Kata  kerja  transitif dalam  kalimat  tersebut,  yakni  menyadari,  dan pentingnya perpustakaan sebagai objek penderita.
Ciri  terakhir  kalimat  efektif  adalah kelogisan  dalam  artian  ide  dalam  sebuah kalimat  rasional,  dan  selaras  dengan  kaidah yang  berlaku.  Ejaan  yang  berlaku  dalam bahasa  Indonesia  menggunakan  Ejaan  Yang Disempurnakan  (EYD),  atau  Ejaan  Bahasa Indonesia  (EBI).(Maruka  2018)  Oleh  sebab itu,  kepenulisan  yang  baik  tingkat  nasional
Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          100
adalah kepenulisan yang menggunakan kalimat  efektif,  dan  sesuai  kaidah  EYD  atau EBI.

## SIMPULAN
Pada  aktivitas  akademik  literasi merupakan  hal  pokok  yang  harus  dijalankan. Begitu  urgensi  literasi  dalam  tridharma perguruan  tinggi  sehingga  literasi  sudah seharusnya  tidak  menjadi  beban  kalangan mahasiswa.  Ironi  yang  terjadi  kebanyakan mahasiswa  tidak  menyukai  literasi  tulis menulis. Rendahnya minat baca serta penguasaan  EYD  atau  EBI  menjadikan plagiasi alternatif terbaik.
Keresahan akademika terhadap literasi  menarik  para  komunitas  luar  untuk membentuk komunitas-komunitas literasi, seperti  Pena  Ananda.  Meskipun  minat  sudah tertanam  tetapi  plagiasi  masih  sering  terjadi dikalangan mahasiswa bahkan tidak ada sanksi sebab  kurangnya  pengawasan  dosen  maupun petugas akademika yang ada.
Langkah preventif yang dapat digunakan adalah dengan pengujian karya tulis melalui  aplikasi  deteksi  plagiat,  seperti HeloBLAST, Viper, Grammerly, dan Plagiarisma.  Selain  itu  perlu  juga  untuk memahamkan  mahasiswa  mengenai  aplikasi efektif  yang  membantu  penulisan  karya  tulis, serta  kalimat  efektif  sehingga  tulisan  tidak rancu,  dan  meminimalisir  minat  plagiasi .melalui  workshop  atau  lainnya  sebagaimana yang telah dilakukan IAIN Tulungagung.

## REFERENSI
Aditya,  Christian  Sri  Kusuma,  Chastine Fatichah,  and  Diana  Purwitasari.  2016. “Ekstraksi  Trending  Issue  Dengan
Pendekatan Distribusi Kata Pada Pembobotan  Term  Untuk  Peringkasan Multi-Dokumen  Berita.” JUTI:  Jurnal
Ilmiah Teknologi Informasi 14(2). Afuan,  Lasmedi.  2013.  “Stemming  Dokumen Teks Bahasa Indonesia.” Jurnal Telematika 6(2). Agustinus, Jati Wahyono. 2015. “Disempurnakan  dalam  Surat  Bisnis (Analisis  Kasus  Surat  Perkenalan  dan Permintaan Penawaran Mahasiswa Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komunikasi  Dan
Sekretari ( STIKS ) Tarakanita ).” Jurnal
Ilmiah Ilmu Administrasi Dan Sekretari . Elok  Putri  Nimasari,  Dkk.  2017.  “Persepsi Mahasiswa Terhadap Plagiat.” Pendidikan  Dasar  dan  Pembelajaran 7(2). Faizudin  Harliansyah.  2017.  “Plagiarism Dalam Karya Atau Publikasi Ilmiah Dan Langkah Strategis Pencegahannya.” Libra 9(1). Febriana  Nafisati  Prihatini,  Dian  Indudewi. 2016. “Kesadaran Dan Perilaku Plagiatisme Mahasiswa.” Dinamika Sosial 18(1). Kurnisar.  2016.  “Upaya  Pencegahan  Dan Penanggulangan Plagiarisme Di Perguruan Tinggi.” Bhineka Tunggal Ika 3(2).
Mansyur, Umar, Fakultas Sastra, and Universitas  Muslim  Indonesia.  2018. “Korelasi Minat Baca Dengan Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Bahasa Indonesia
Umi  the  Correlation  of  Reading  Interest with Scientific Papers Writing Ability of Students  Indonesia  Language  Education Umi.”
Maruka,  Sarima  R.  2018.  “Poster  Pada
Majalah  Dinding  Universitas  Tadulako.” 3(1).
Mokh.  Yahya,  Dkk.  2018.  “Hubungan Penguasaa  Kosakata  Dengan  Kesalahan Diksi  Dalam  Kalimat  Bahasa  Indonesia Mahasiswa  BIPA  Level  Akademik.” Kredo 1(2). Muhammad Abdan Shadiqi. 2019.
“Memahami  Dan  Mencegah  Perilaku Plagiarisme Dalam Menulis Karya Ilmiah Understanding  and  Avoiding  Plagiarism Behavior  in  Scientific  Writing.” Buletin Psikologi 27(1). Parto. 2013. “Kalimat Efektif dan
Pengajarannya  di  Smp/Mts  pada  Era Global.” Seminar Nasional .
“Peraturan  Mentri  Pendidikan  Nasional Republik Indonesia Nomor 17.” 2010.
Ramadhanti,  Dina.  2015.  “Penggunaan Kalimat  Efektif  Dalam  Karya  Ilmiah Siswa:  Aplikasi  Semantik  Studi  Kasus Siswa  Kelas  Xi  Smk  Negeri  2  Lembah Gumanti.” Gramatika  STKIP  PGRI
Upaya Produktivitas Karya Tulis Mahasiswa di IAIN Tulungagung sebagai Preventif Plagiasi terhadap Qualifed Kalimat Efektif                                                          101
Sumatera Barat 1(2). Soesanto,  Gisella  Rahmadhani,  Saida  Ulfa,
Teknologi Pembelajaran, and Pascasarjana-universitas  Negeri  Malang. 2016. “Pengembangan Instrumen Penilaian Tingkat Slta.” Jurnal Pendidikan 1(6).
Suryana,  Ermis.  2016.  “Self  Efficacy  Dan Plagiarisme  Di  Perguruan  Tinggi.”
Tadrib II(2).
Susanti,  Dian  Arya.  2013.  “Hak  Akademisi Pelaku  Plagiarisme  Dipandang  Dari Sudut  Pandang  Etika  Liberal.” Edulib 3(1). Suyamto.  2016.  “Ketidakefektifan  Kalimat Dalam  Jurnal  FLUIDA  Volume  II  No.2 November  Polban  2015.” Sigma-Mu 8(1). Titin  Nurhayati,  Feby  Inggriyani,  Arifin Ahmad.  2018.  “Analisis  Keefektifan Penggunaan  Kalimat  Dalam  Karya  Tulis Ilmiah  Mahasiswa  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar.” JPSD 4(1). Wibowo,  Reynald  Karisma  et  al.  2016.
“Penerapan Algoritma Winnowing Untuk.” Techno.Com 15(4).