INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 4138-4154 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Model Guided Inquiry Learning pada Pembelajaran Kimia Menggunakan VOSviewer : Analisis Bibliometric
Meriyenti 1 ✉ , Raimon Efendi 2
Teknologi Pendidikan, Universitas Dharmas Indonesia
Email : raimon.efendi@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara bibliometrik kajian literatur yang luas tentang model pembelajaran  inkuiri  terbimbing  dalam  konteks  pembelajaran  kimia.  Metode  pencarian  dilakukan melalui database Dimensions dan Publish or Perish (PoP) menggunakan Google Scholar,  Data yang diperoleh divisualisasikan menggunakan VOSviewer. Pencarian dilakukan dengan menggunakan kata kunci "guided inquiry learning" dalam judul dan abstrak artikel, dengan rentang waktu dari tahun 2014 hingga  2023,  kategori  yang  dipilih  adalah  pendidikan,  kurikulum  dan  pedagogi,  serta  sistem pendidikan, jenis publikasi yang dicari adalah artikel. Dari analisis bibliometrik, ditemukan peneliti yang paling produktif,sumber yang paling banyak menghasilkan artikel terkait model pembelajaran inkuiri terbimbing serta negara yang paling banyak melakukan publikasi terkait topik Analisis bibliometrik ini menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing memiliki minat yang tinggi dan terjadi peningkatan signifikan dalam penelitian terkait model ini. Hasil analisis ini dapat menjadi dasar untuk mengidentifikasi  peluang  penelitian  berikutnya  dalam  konteks  pembelajaran  kimia  dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing.
Kata Kunci: Model pembelajaran, Inkuiri terbimbing, Kimia, Analisis bibliometrik, VOSviewer

## Abstract
This research aims to analyze bibliometrically the extensive  literature review on the guided inquiry learning model in the context of chemistry learning. The search method was carried out through the Dimensions and Publish or Perish (PoP) databases using Google Scholar, and the data obtained were visualized using VOSviewer. The search was conducted using the keyword "guided inquiry learning" in the title and abstract of the article, with a period from 2014 to 2023; the selected categories were education, curriculum and pedagogy, and education system; the type of publication searched was articles.  The  bibliometric  analysis  found  that  the  most  productive  researchers,  the  sources  that produced the most article
Keyword: Bibliometrics, Guided inquiry learning, VOSviewer, Chemistry learning

## PENDAHULUAN
Ilmu Pengetahuan Alam (sains) adalah disiplin ilmu yang memiliki dua dimensi yaitu dimensi statik dan dimensi dinamik. Dimensi dinamik sains yaitu menggambarkan kegiatan penyelidikan  atau  inkuiri  ilmiah  melalui  langkah-langkah  metode  ilmiah  dengan mengandalkan  pada  keterampilan  proses  sains  seperti  observasi,  mengumpulkan  data, mengelompokkan,  menafsirkan  data  ,  eksperimentasi  dan  lain-lain.  Sedangkan  dimensi statik IPA (sains) adalah menggambarkan IPA sebagai produk dari aktivitas penyelidikan ilmiah.Oleh  karena  itu  dapat  dikatakan  bahwa  hakikat  IPA  adalah  merupakan  proses  ( penyelidikan  ilmiah  )  dan  produk  (  pengetahuan  saintifik  )  sehingga  pada  proses pembelajaran IPA (kimia) tidak hanya  terfokus  pada produk tetapi  juga pada prosesnya (Lestari & Rahmawati, 2020 ; Nasution, 2019 ; Rahmawati et al., 2022).
Kimia  merupakan  bidang  ilmu  yang  menarik  dan  menantang  karena  melibatkan konsep-konsep yang saling terkait dan perlu dipahami untuk memahami konsep-konsep lanjutan.  Namun,  berdasarkan  observasi  yang  dilakukan,  banyak  siswa  mengalami kesulitan dalam memahami kimia, terutama pada konsep-konsep yang abstrak. Padahal, kimia  memiliki  relevansi  yang  kuat  dengan  kehidupan  sehari-hari  dan  memberikan dampak  besar  dalam  kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Dalam  menghadapi materi  kimia  yang  relatif  sulit,  penggunaan  model  Inkuiri  terbimbing  (Guided  inquiry) sangat  sesuai.  Dalam  model  ini,  guru  memberikan  bimbingan  dan  arahan  yang komprehensif kepada siswa. Bimbingan tersebut lebih banyak diberikan pada tahap awal dan secara bertahap dikurangi seiring dengan perkembangan pengalaman siswa. Guru memiliki peran penting dalam perencanaan pembelajaran, sementara siswa terlibat dalam merumuskan masalah dan mengembangkan pemahaman mereka (Dian Puspita, 2021)
Di abad ke-21, terdapat perkembangan yang signifikan dalam model pembelajaran yang digunakan dalam pendidikan (Ambiyar et al., 2023, 2021; Efendi et al., 2022; Rojiyyah
et  al.,  2023).  Beberapa  model  pembelajaran  yang  menjadi  populer  dan  relevan  dalam konteks  pendidikan  abad  ke-21  antara  lain  model  project  based  learning,  competency based  learning  dan  Guided  Inquiry  Learning  (Efendi,  2020;  Suwitri  et  al.,  2021).  Model pembelajaran inkuiri terbimbing berfokus pada kegiatan kelas yang menempatkan siswa sebagai pusat pembelajaran dan memungkinkan mereka untuk belajar melalui berbagai sumber yang tidak hanya tergantung pada guru sebagai sumber belajar (Harnum, 2016 ; Leny et al., 2020 ; Sukarsih et al., 2018). Beberapa penelitian menunjukkan bahwa inkuiri terbimbing dapat meningkatkan aktivitas dan keterampilan proses sains (Aiman et al., 2021 ; Soltis et al., 2015). Namun, terdapat perbedaan dalam keberhasilan peningkatan proses tersebut dengan respon siswa, karena siswa cenderung memiliki tingkat kebebasan belajar yang rendah saat menerapkan inkuiri terbimbing (Rahmi et al., 2018). Pandangan serupa juga dikemukakan oleh  Meriyenti, (2023), yang menemukan bahwa penggunaan model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam pembelajaran kimia dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi menyetarakan reaksi redoks.
Model  pembelajaran  inkuiri  merupakan  suatu  pendekatan  pembelajaran  yang mengarahkan siswa untuk melakukan eksperimen sendiri dan mendorong mereka untuk berpikir kritis dalam mencari jawaban atas pertanyaan yang diajukan (Harnum, 2016 ; Leny et  al.,  2020  ;  Sukarsih  et  al.,  2018).  Tujuan  utama  dari  pembelajaran  inkuiri  adalah melibatkan siswa secara aktif dalam proses pembelajaran, memberikan arahan yang tepat, dan mengembangkan kepercayaan  diri siswa dalam menemukan pengetahuan melalui inkuiri. Namun, dalam praktiknya, pembelajaran inkuiri juga memiliki beberapa kelemahan, seperti kesulitan dalam mengontrol siswa, ketidaksesuaian kebiasaan belajar siswa, waktu yang diperlukan untuk mengimplementasikan model ini, dan kesulitan dalam penerapan oleh guru ketika keberhasilan belajar bergantung pada siswa (Andromeda et al., 2019 ; Haerani et al., 2021 ; Piawi et al., 2018 ; Putri & Andromeda, 2022 ; Tuqa et al., 2017).
Bibliometrik  adalah  suatu  bidang  kajian  yang  menggunakan  analisis  matematika untuk  mengukur  produktivitas  penulis  dalam  suatu  bidang  ilmu  dalam  rentang  waktu tertentu (Kurdi & Kurdi, 2021). Secara umum, bibliometrik merupakan alat yang digunakan untuk mengungkapkan keunggulan dan perubahan dalam bidang ilmu tertentu, dengan menerapkan  metode  matematika  dan  statistik  untuk  mengukur  perubahan  kuantitatif maupun kualitatif pada dokumen dan media lainnya (Fitria & Dhuhan, 2021 ; Sidiq, 2019). Analisis bibliometrik menggunakan metode analisis kutipan dan analisis konten sebagai teknik untuk mengukur dan memantau output keilmuan (Fitria & Dhuhan, 2021 ; Sidiq, 2019).
Database merupakan kumpulan data yang terorganisir sesuai dengan skema atau
struktur  tertentu,  yang  memungkinkan  pembentukan  data  baru  atau  informasi  yang berkaitan (Apryliyana et al., 2021 ; Rostiany & Tjandra, 2022). Database dapat digunakan untuk  berbagai  program  aplikasi  tanpa  perlu  mengubah  format  data  yang  ada, meningkatkan  kemandirian  data,  konsistensi,  dan  aksesibilitas  terhadap  data  dengan respons yang lebih baik. Namun, database juga memiliki kekurangan, seperti biaya yang tinggi,  kompleksitas  penggunaan,  biaya  tambahan  untuk  konversi  data,  dan  pelatihan yang diperlukan untuk menggunakan sistem database yang baru (Ristianti, 2013).
Aplikasi Publish or Perish telah diluncurkan sejak Oktober 2006 dan terus mengalami perkembangan dan pembaruan hingga saat ini. Aplikasi ini menggunakan Google Scholar untuk  mendapatkan  informasi  mengenai  sitasi,  yang  kemudian  dianalisis  dan  disajikan dalam  bentuk  statistik.  Aplikasi  ini  dapat  digunakan  pada  sistem  Windows,  Linux,  dan Macintosh  dengan  koneksi  internet.  Data  yang  tersedia  dapat  disalin  ke  clipboard Windows  untuk  digunakan  dalam  aplikasi  lain  atau  disimpan  dalam  berbagai  format output untuk analisis lebih lanjut. Tujuan dari aplikasi ini adalah membantu peneliti dalam menyajikan dampak dari penelitian mereka, meskipun memiliki keterbatasan dalam hal kutipan. Selain itu, aplikasi ini juga dapat digunakan untuk menentukan jurnal yang akan di-submit,  mempersiapkan  wawancara  kerja,  melakukan  tinjauan  literatur,  melakukan analisis  bibliometrik,  serta  melakukan  pekerjaan  persiapan  sebelum  bertemu  dengan peneliti lain.
Aplikasi  Harzing's  Publish  or  Perish  memungkinkan  pengguna  untuk  mengambil referensi dari berbagai database seperti Google Scholar, Scopus, Web Science, Microsoft Academic, PubMed, dan Crossref. Penggunaan software ini dapat membantu mahasiswa dalam mengatasi kendala dalam mencari referensi yang valid dan relevan. Penggunaan aplikasi ini tidak terlalu sulit dan mirip dengan perangkat lunak lainnya seperti Mendeley atau Zotero. Oleh karena itu, penting untuk memperkenalkan software Publish or Perish kepada mahasiswa.
Salah satu aplikasi yang digunakan untuk pemetaan dan visualisasi berdasarkan data jaringan  karya  ilmiah  adalah  VOSviewe.  Aplikasi  ini  memiliki  beberapa  fungsi,  pertama adalah membuat  peta  berdasarkan data jaringan yang ada atau membangun jaringan baru. VOSviewer dapat digunakan untuk membangun peta berdasarkan publikasi ilmiah, jurnal ilmiah, peneliti, organisasi penelitian, negara, kata kunci, atau istilah lainnya. Fungsi kedua adalah memvisualisasikan dan menjelajahi peta. VOSviewer menyediakan tiga jenis visualisasi  peta,  yaitu  visualisasi  jaringan  (network),  visualisasi  overlay,  dan  visualisasi kepadatan  (density).  Peta  dapat  diperbesar  dan  digulirkan  untuk  eksplorasi  yang  lebih terperinci.  VOSviewer  dapat  digunakan  untuk  membuat,  memvisualisasikan,  dan
menjelajahi  peta  berdasarkan  berbagai  jenis  data  jaringan  (Rostiany  &  Tjandra,  2022  ; Susanti et al., 2022).
Dibandingkan  dengan  aplikasi  lain,  VOSviewer  memiliki  keunggulan  sebagai perangkat lunak text mining yang dapat mengidentifikasi kombinasi frase kata benda yang relevan dalam pemetaan dan pendekatan clustering. Visualisasi VOSviewer dianggap lebih unggul dibandingkan dengan program serupa lainnya yang berfungsi sebagai analisis unit teks dan matriks kesamaan. Pilihan dan fungsi interaktif  dari  program ini membuatnya mudah diakses dan memungkinkan eksplorasi data jaringan bibliometrik, seperti jumlah kutipan atau hubungan co-occurrence antara istilah kunci dan konsep (Hendratmoko et al., 2016).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kajian literatur yang luas tentang model pembelajaran  inkuiri  terbimbing  dan  memvisualisasikannya.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  kuantitatif  deskriptif  dengan  pendekatan  bibliometrik.  Untuk menganalisis  bibliometrik  ini,  menggunakan  pencarian  dari  database  dimensions  dan publish or perish (PoP) melalaui google scholar, kemudian divisualisasikan menggunakan perangkat lunak VOSviewer.
Sampel pada penelitian ini publikasinya dibatasi dalam 10 tahun terakhir (2014-2023), penelusuran data tertanggal 20 juni 2023, dengan kata kunci  guided inquiry learning yaitu 1.363 publikasi yang diperoleh dari database dimensions. Sedangkan dari data publish or perish  menggunakan  google  scholar  dengan  jumlah  data  450  publikasi.  Indikator penelitian  publikasi  yang  dipilih  yaitu  dalam  10  tahun  terakhir    (2014-2023)  dengan menggunakan aplikasi VOSviewer dengan 3 tampilan yaitu visualisasi network, visualisasi overlay, dan visualisai density. Adapun indikatornya yaitu dengan memperhatikan jumlah publikasi/artikel  (document),  jumlah  kutipan  (citations),  dan  total  kekuatan  tautan  (link sternght) antar objek yang ditampilkan. Untuk efektivitas dalam menganalisis bibliometrik diperlukan tahapan metode analisis bibliometrik dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1. Tahapan Metode Analisis Bibliometrik
Terdapat lima tahapan dalam metode analisis bibliometrik seperti terlihat pada Dalam Gambar 1,. Tahapan pertama adalah penyelidikan kata kunci, di mana peneliti memfokuskan pada kata kunci "guided inquiry learning". Tahapan kedua adalah pengurangan pencarian awal,  di  mana  peneliti  menggunakan  database  Dimensions  untuk  mencari  artikel berdasarkan kata kunci dan mengatur batasan tahun, bidang penelitian, jenis artikel, dan judul  sumber.  Sedangkan  di  database  Harzing's  Publish  or  Perish  (PoP),  peneliti menggunakan 500 pencarian di Google Scholar dan mendapatkan 450 artikel.
Tahapan  ketiga  adalah  pengurangan  total  pencarian  awal,  di  mana  semua  hasil pencarian diedit secara manual dan menggunakan aplikasi VOSviewer untuk menentukan ambang  batas  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  penelitian.  Tahapan  keempat  adalah kompilasi  gambar  statistik  awal,  di  mana  data  dikelompokkan  sebagai  deskripsi  topik, seperti menyusun hasil dari visualisasi pada pasangan bibliografi sumber/jurnal, pasangan bibliografi  peneliti,  pasangan  bibliografi  lembaga,  pasangan  bibliografi  negara,  dan visualisasi dari kata kunci penulis "guided inquiry learning".
Tahapan  kelima  adalah  interpretasi  data  dalam  narasi  analitis,  di  mana  penjelasan tentang  penelusuran  penelitian  dilakukan  berdasarkan  hasil  seleksi  sesuai  kebutuhan. Selanjutnya,  interpretasi  data  dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi  VOSviewer. VOSviewer memberikan visualisasi data dalam bentuk peta variabel yang terkait dengan kata kunci dan memberikan peluang untuk pengembangan lebih lanjut.
Teknik analisis data yang digunakan adalah deduktif, dimulai dari temuan yang umum sampai temuan yang lebih khusus. Contohnya, analisis dilakukan pada pasangan bibliografi sumber, pasangan bibliografi peneliti, pasangan bibliografi lembaga, pasangan bibliografi negara,  dan  visualisasi  kemunculan  bersama  dari  kata  kunci  penulis.  Dengan  demikian, pembaca dapat mengikuti informasi yang diberikan dari yang umum ke yang lebih spesifik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil analisis bibliometrik yang digunakan peneliti berupa cara deduktif atau mulai dari temuan yang umum sampai kepada temuan yang lebih khusus yakni menggunakan pencarian dari database dimensions dan  harzing’s publish or perish (PoP) melalaui google scholar, kemudian divisualisasikan menggunakan perangkat lunak VOSviewer.
1. Metadata
Dari penelusuran pada database dimensions dengan keyword guided inquiry learning, dengan batas waktu dari tahun 2014-2023. Aplikasi database dimensions dapat dilihat dari gambar 2.
Gambar 2. Aplikasi database Dimensions
Pada gambar 2, dapat dilihat penelusuran dibatasi dengan beberapa kategori agar data yang diperoleh lebih relevan, misalnya : 1) Pencarian dengan kata kunci guided inquiry learning  2) Tahun pencarian hanya 10 tahun terakhir (2014-2023). 3) Kategori penelitian diambil 3 bidang saja yakni bidang pendidikan, kurikulum dan pedagogi, sistem pendidikan. 4) Jenis publikasi hanya berbentuk artikel. Sedangkan menu yang lain tidak dibatasi seperti sumber judul (publikasi), daftar jurnal dan tempat akses nya terbuka untuk semua akses. Berdasarkan  hasil  penelusuran  pada  web dimensions  peningkatan  popularitas  terhadap penelitian terkait Model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guaded Inquiry Learning) bisa dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Garfik Jumlah Publikasi Ilmiah – Guided Inquiry Learning (2014-2023)
Dari  gambar  3,  terlihat  jelas  terjadi  kenaikan  jumlah  publikasi  terkait Model pembelajaran  inkuiri  terbimbing  (Guaded  Inquiry  Learning)  tiap  tahunnya,namun  terjadi penurunan pada tahun 2021, dikarenakan pandemi covid-19 yang terjadi  artinya Model pembelajaran inkuiri terbimbing (Guaded Inquiry Learning) yang biasa dilakukan cendrung beralih pada model pembelajaran berbasis daring  yang banyak diminati untuk dilakukan penelitian.Publikasi terbanyak terjadi pada tahun 2022, karena pembelajaran sudah dimulai dengan tatap muka, maka salah satu model yang mampu mengatasinhya  adalah model pembelajaran inkuiri terbimbing, sedangkan pada tahun 2023 penurun dratis dikarenakan penelusuran  baru  terjadi  6  bulan  tepatnya  tanggal  20  juni  2023.  Rincian  berapa  jumlah artikel  dan  persentase  yang  dipublikasikan  selama  batas  waktu  10  tahun  terakhir  (2014- 2023) dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Jumlah dan persentase publikasi Guaded Inquiry Learning dalam Pembelajaran kimia (2014-2023) No Tahun Publikasi Jumlah Publikasi Persentase 1 2014 44 3,23 2 2015 41 3,01 3 2016 74 5,43 4 2017 97 7,12 5 2018 135 9,90 6 2019 179 13,13 7 2020 227 16,65 8 2021 213 15,63
0 50 100 150 200 250 300 2014 2015 2016 2017
2018 2019 2020 2021 2022 2023

## Jumlah Publikasi
Jumlah Publikasi
9 2022 267 19,59 10 2023 86 6,31 Total 1.363 100
Untuk penelusuran menggunakan database  harzing’spublish or perish (PoP) melalui google scholar, dengan kata kunci yang sama yakni guided inquiry learning, dengan 500 pencarian setelah diseleksi sesuai  kebutuhan maka  diperoleh data sebanyak 450 artikel. Data  hasil  pencarian  tersebut  disimpan  dalam  file  Ris,  kemudian  baru  divisualisasikan dengan  menggunakan  aplikasi VOSviewer.Aplikasi database  harzing’s  publish  or  perish (PoP)  dapat  dilihat  pada  gambar  4.  sedangkan  aplikasi VOSviewer,  dapat  dilihat  pada gambar 5.
Gambar 4. Aplikasi Database  harzing’sPublish or Perish (PoP)

## 2. Pasangan Bibliographic Coupling- Sources (Sumber)
Pasangan bibliographic  coupling-  sources,  metadata  yang  digunakan  adalah  data yang diperoleh dari dimensions, kemudian divisualisasikan menggunakan VOSviewer, dari 663 sumber ditemukan 108 ambang batas dengan 76 artikel yang terdiri dari 11 kalster dan 739 link. Visualisasi VOSviewer nya dapat dilhat pada gambar 6.
Gambar 6. Visualisasi Network Pasangan Bibliographic Coupling- Sources (Sumber)
Dari gambar 6, dapat dilihat bahwa 5 sumber judul penelitian yang terbanyak berasal dari journal of chemical education (50 artikel), jurnal  penelitian pendidikan IPA (47 artikel), jurnal pijar mipa (23 artikel),Jurnal pendidikan fisika dan tekhnologi (19 artikel), edukimia (18 artikel). Sementara untuk total link strength (kekuatan tautannya) yang paling banyak yakni tetap pada journal of chemical education (920) dengan citations (690 kutipan), international journal  of  science  education  (799)  dengan citations  (336  kutipan),  reseach  in  science education (761) dengan citations (271 kutipan).
3. Pasangan Bibliographic Coupling- Author (Peneliti)
Gambar 7. Visualisasi overlay Pasangan Bibliographic Coupling- Author (Peneliti)
Pasangan bibliographic coupling- author, metadata yang digunakan adalah data yang diperoleh dari dimensions, kemudian divisualisasikan menggunakan VOSviewer, dari 3229 peneliti ditemukan 293 ambang batas dengan 197 peneliti yang terdiri dari 13 klaster dan 2337 link. Visualisasi VOSviewer nya dapat dilhat pada gambar 7.
Dari gambar 7, dapat dilihat 5 peneliti yang terbanyak publikasi artikel rentang tahun 2014-2023  yakni Aris Doyan (17) dan Gunawan Gunawan berasal dari universitas Mataram Indonesia, sedangkan Mawardi Mawardi (14), Iryani Iryani (13) serta Andromeda Andromeda (9) berasal dari universitas Negeri Padang. Sementara untuk total link strength (kekuatan tautannya) yang  paling banyak yakni peneliti Becker, nicole m (1078) dengan citations (22 kutipan), Hunter, Kevin h  (1078) dengan citations (22 kutipan), Rodriguez,Jon-marc g 1078) dengan citations (22 kutipan), Scharlott, leah j (1078) dengan  citations (22 kutipan), ke-4 peneliti tersebut memiliki jumlah kekuatan tautan dan jumlah kutipan yang sama begitu juga dengan jumlah dokumen yang dipublikasi hanya ada 2 artikel.
4. Pasangan Bibliographic Coupling- Organization (Lembaga)
Pasangan bibliographic  coupling-Organization,  metadata  yang  digunakan  adalah data yang diperoleh dari dimensions, kemudian divisualisasikan menggunakan VOSviewer, dari  495  lembaga  ditemukan  73  ambang  batas  dengan  70  lembaga  yang  terdiri  dari  7 klaster dan 923 link. Visualisasi VOSviewer nya dapat dilhat pada gambar 8.
Gambar 8. Visualisasi Density Pasangan Bibliographic Coupling-Organization (Lembaga)
Dari  gambar  8, dapat dilihat lembaga  (universitas) yang terbanyak publikasi  artikel rentang  tahun  2014-2023    yakni  state  university  of  Padang  (56  artikel),  kemudian  state university of Surabaya (35 artikel), sebelas maret university (34 artikel), serta state university of Malang (23 artikel). Sementara untuk total link strength (kekuatan tautannya) yang paling banyak yakni university of iowa (885) dengan citations (160 kutipan), purdue university west lafayette  (658)  dengan citations  (139  kutipan),  university  of  michigan-ann  arbor  (579) dengan citations (67 kutipan), virginia commonwealth university (515) dengan   citations (108 kutipan). .
5. Pasangan Bibliographic Coupling – Countries (Negara)
Gambar 9. Visualisasi Overlay Pasangan Bibliographic Coupling – Countries (Negara)
Pasangan bibliographic  coupling-Organization,  metadata  yang  digunakan  adalah data yang diperoleh dari dimensions, kemudian divisualisasikan menggunakan VOSviewer, dari 54 negara ditemukan 49 ambang batas dengan 49 negara yang terdiri dari 11 klaster
dan 523 link. Visualisasi VOSviewer nya dapat dilhat pada gambar 9.
Tabel 2. Daftar urutan Pasangan Bibliographic Coupling – Countries (Negara)
Dari gambar 9, dapat dilihat negara yang terbanyak publikasi artikel rentang tahun 2014-2023  yakni Indonesia (373 artikel) kemudian dikuti oleh United States (174 artikel), Canada  (36  artikel)  dan  Australia  (33  artikel).  Dilihat  dari  tahun  publikasinya  indonesia publikasi  rentang  tahun  2019-2021.  Namun  jika  dari    jumlah  dokumen,  jumlah  citations (kutipan) serta total link strength (kekuatan tautannya) urutan negara dapat dilihat dari tabel 2. Dari tabel 2, dapat dilihat urutan dari total link strenght (kekuatan tautan) yang tertinggi adalah negara United States, diikuti oleh Australia, baru Indonesia, kemudian canada dan seterusnya.sementara untuk jumlah dokumen terbanyak adalah Indonesia.
6. Visualisasi dari metadata Keyword (Kata Kunci)
Visualisasi dari  metadata  Keyword  (Kata  Kunci)  dari  analisis  bibliometrik  penelitian model  pembelajaran  inkuiri  terbimbing  pada  mata  pelajaran  kimia  yakni guided  inquiry learning. Penelusuran dimulai dari pencarian pada aplikasi database  harzing’spublish or perish  (PoP)  melalui  google  sholar,  diperoleh  data  sebanyak  450  artikel  kemudian visualisasikan  menggunakan VOSviewer,  dari1854  artikel  data  dikurangi  menjadi  175 ambang batas dengan 60 % ditemukan 105 kata kunci, Visualisasi metadata kata kunci dapat dilihat pada gambar 10.
Gambar 10. Visualisasi dari metadata Keyword (Kata Kunci)- Guided Inquiry Learning
Dari  gambar  10,  dengan  kata  kuci  yang  dipilih  dari  hasil  penelusuran  yang  paling muncul yakni process oriented guided inquiry learning (pogil), relevan dengan judul peneliti yakni penelitian model pembelajaran inkuiri terbimbing ( guided inquiry learning).

## SIMPULAN
Dari hasil dan pembahasan pada analisis bibliomertik yang dilakukan peneliti dalam rentang 10 tahun terakhir (2014-2023), tertanggal 20 juni 2023, dengan metadata yang digunakan database dimensions dari penelusuran dengan pembatasi menu tertentu maka didapat hasil awal sebanyak 1363 artikel sedangkan pada  harzing’spublish or perish (PoP) melalaui google scholar setelah data dikurangi menjadi sebanyak 450 artikel. Data yang diperoleh    kemudian  divisualisasi  menggunakan  VOSviewer.  Visualisasi  pasangan bibliographic coupling – sumber yang terbanyak adalah Journal of chemical education sebanyak  50  artikel,  pasangan  bibliographic  coupling – peneliti  yang  terbanyak mempublikasi artikel  yakni  Aris Doyan dari universitas Mataram Indonesia sebanyak 17 artikel, untuk pasangan bibliographic coupling – lembaga yakni Universitas Negeri Padang sebanyak  56  artikel,  pasangan  bibliographic  coupling – negara  duperoleh  Indonesia dengan jumlah publikasi sebanyak 373 artikel. Dengan demikian dari hasil penelusuran tersebut  bahwa  model  pembelajaran  inkuiri  terbimbing  masih  banyak  diminati  untuk diteliti,  karena  model  tersebut  sangat  relevan  dalam  pembelajaran  khususnya pembelajaran kimia yang materinya sulit.

## DAFTAR PUSTAKA
Aiman,  U.,  Meilani,  D.,  &  Uslan.  (2021).  PENGARUH  PEMBELAJARAN  GUIDED  INQUIRY
BERBANTUAN  LEMBAR  KERJA  SISWA  TERHADAP  PENGUASAAN  LITERASI  SAINS PADA SISWA SEKOLAH  DASAR. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 205 – 214. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.327
Ambiyar,  A.,  Waskito,  W.,  Efendi,  R.,  &  Irawati,  Y.  (2021).  Designing  the  E-Authentic Assessment  on  Computer  Networking  Learning  in  The  Revolution  Industry  4.0. JPI
(Jurnal Pendidikan Indonesia), 10(1), 190. https://doi.org/10.23887/jpi- undiksha.v10i1.24431
Ambiyar, Waskito, Rojiyyah, I., Efendi, R., & Wulandari, R. A. (2023). E-Modul Based Flipped Classroom Learning Models in Vocational Education. KnE Social Sciences, 2023, 96 – 105. https://doi.org/10.18502/kss.v8i4.12886
Andromeda,  Iryani,  Ellizar,  Yerimadesi,  &  Sevira,  W.  P.  (2019).  Effectiveness  of  chemical equilibrium module based guided inquiry integrated experiments on science process skills  high  school  students. Journal  of  Physics:  Conference  Series,  1185,  12152. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1185/1/012152
Apryliyana,  I.,  Munti,  N.  Y.  S.,  &  Adeswastoto,  H.  (2021).  Perancangan  Database SystemInformasi Pemetaan Trayek Bus Sekolah dan Halte Di Central Business District (CBD)  Bangkinang  (Studi  Kasus  Di  Dinas  Perhubungan  Kabupaten  Kampar). Jurnal Inovasi Teknik Informatika, 5(2), 16 – 22.
Dian Puspita, E. P. (2021). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Kimia Berbasis Android. 7 – 10.
Efendi,  R.  (2020).  Implementasi  Authentic  Asessment  Pada  Pendidikan  Vokasi  Teknik Informatika. Dharmas  Education  Journal  (DE_Journal),  1(2),  232 – 240. https://doi.org/10.56667/dejournal.v1i2.147
Efendi, R., Harahap, R. R., & Yusti, I. (2022). Project-Based Learning Case Studied Model to Improving  Learner  Skills  on  Industry  Revolution  4.0. Jurnal  Pendidikan  Dan  … . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPP/article/view/43799
Fitria,  L.,  &  Dhuhan,  D.  (2021).  Bibliometric  Analysis  of  Research  on  Moving  Bed  Biofilm
Reactor. Jurnal Serambi Engineering, 6(3), 2144 – 2151. https://doi.org/10.32672/jse.v6i3.3248
Haerani, S., Doyan, A., & Taufik, M. (2021). Development of Guided Inquiry Model Tools Assisted  Palm  Fiber  Composite  Media  in  Sound  Wave  Material. Jurnal  Penelitian Pendidikan IPA, 7(2), 149 – 155. https://doi.org/10.29303/jppipa.v7i2.562
Harnum, Y. P. (2016). Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) Dengan Peta Konsep
Terhadap Hasil Belajar Pada Konsep Sistem Peredaran Darah. Institutional Repositories & Scientific Journal, 16 – 50.
Hendratmoko,  A.  F.,  Wasis,  W.,  &  Susantini,  E.  (2016).  DEVELOPMENT  OF  PHYSICS LEARNING  MATERIALS  BASED  ON  GUIDED  INQUIRY  MODEL  INTEGRATED  WITH VIRTUAL  LABORATORY  TO  FACILITATE  STUDENT’S  SCIENTIFIC  ARGUMENTATION ABILITY. Lensa: Jurnal Kependidikan Fisika, 4(1), 1. https://doi.org/10.33394/j-lkf.v4i1.29
Kurdi, M. S., & Kurdi, M. S. (2021). Analisis Bibliometrik dalam Penelitian Bidang Pendidikan : Teori dan Implementasi. 03(04), 518 – 537.
Leny, Syahmani, Ningsih, F., & Sanjaya, R. E. (2020). Guided Inquiry Assisted Concept Map to  Improve  Students  Metacognition  Skills. Journal  of  Physics:  Conference  Series, 1422(1), 12036. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1422/1/012036
Lestari, H., & Rahmawati, I. (2020). Integrated STEM through Project Based Learning and Guided Inquiry on Scientific Literacy Abilities in Terms of Self-Efficacy Levels. Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI, 7(1), 19. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v7i1.5883
Meriyenti,  M.  (2023).  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Peserta  Didik  pada Pembelajaran Kimia Kelas XII Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Learning :  Jurnal  Inovasi  Penelitian  Pendidikan  Dan  Pembelajaran,  2(4). https://doi.org/10.51878/learning.v2i4.1790
Nasution,  M.  K.  M.  (2019).  Sains  Data. Researchgate.Net,  November  2019. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.21816.49924/2
Piawi, K., Nizar, U. K., & Mawardi, M. (2018). Development of student worksheet based on guided  inquiry  with  class  activity  and  laboratory  in  thermochemistry  material. Proceedings  of  the  International  Conferences  on  Educational,  Social  Sciences  and Technology - ICESST 2018. https://doi.org/10.29210/20181100
Putri, R. A., & Andromeda, A. (2022). Development of E-Module based on Guided Inquiry Integrated  to  Virtual  Laboratory  Acid-Base  Titration  Materials  for  Class  XI. Entalpi Pendidikan Kimia, 3(1), 77 – 88. https://doi.org/10.24036/epk.v3i1.258
Rahmawati, D. N., Nisa, A. F., Astuti, D., Fajariyani, F., & Suliyanti, S. (2022). Pemanfaatan Aplikasi  Quizizz  sebagai  Media  Penilaian  Pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam.
Dawuh Guru: Jurnal Pendidikan MI/SD, 2(1), 55 – 66. https://doi.org/10.35878/guru.v2i1.335
Rahmi, Y. L., Novriyanti, E., Ardi, A., & Rifandi, R. (2018). Developing Guided Inquiry-Based Student  Lab  Worksheet  for  Laboratory  Knowledge  Course. IOP  Conference  Series: Materials  Science  and  Engineering,  335,  12082.  https://doi.org/10.1088/1757- 899x/335/1/012082
Ristianti,  E.  M.  (2013).  Komponen  Database  Pada  Delphi  7  Beserta  Kelebihan  Dan Kekurangan  Database. Komponen  Database  Pada  Delphi  7  Beserta  Kelebihan  Dan Kekurangan Database, 53(9), 1689 – 1699.
Rojiyyah, I., Efendi, R., & Wulandari, R. A. (2023). Design of Flipped Classroom Learning in Vocational Education to improve HOT Skills in the era of the Industrial Revolution 4.0.
KnE Social Sciences.
https://knepublishing.com/index.php/KnE-
Social/article/view/12888
Rostiany, Y., & Tjandra, E. (2022). Analisis Bibliometrik Studi Perkembangan Metode Service Quality  pada  Database  Google  Scholar  Menggunakan  Vosviewer  (Studi  Literatur
Tahun 2016 – 2020). Smatika Jurnal, 12(01), 85 – 93. https://doi.org/10.32664/smatika.v12i01.677
Sidiq,  M.  (2019). PANDUAN  ANALISIS  BIBLIOMETRIK  SEDERHANA  Universitas  Negeri Jakarta. June.
Soltis, R., Verlinden, N., Kruger, N., Carroll, A., & Trumbo, T. (2015). Process-Oriented Guided Inquiry  Learning  Strategy  Enhances  Students’  Higher  Level  Thinking  Skills  in  a Pharmaceutical Sciences Course. American Journal of Pharmaceutical Education, 79(1),
11. https://doi.org/10.5688/ajpe79111
Sukarsih, N. K. A., Wardhani, R. R. A. A. K., & Mashuri, M. T. (2018). PENGEMBANGAN KARTU REMI  KIMIA  MENGGUNAKAN  MODEL  PEMBELAJARAN  TGT  (TEAMS  GAMES TOURNAMENT)TERHADAP  HASIL  BELAJAR  SISWA  PADA  MATERI  POKOK  SISTEM KOLOID KELAS XI SMA KORPRI BANJARMASIN. Dalton : Jurnal Pendidikan Kimia Dan Ilmu Kimia, 1(1). https://doi.org/10.31602/dl.v1i1.1497
Susanti, L., Tania, L., Komala, H. W., & Meiden, C. (2022). Pemetaan Bibliometrik terhadap Social Theory pada Bidang Akuntansi Menggunakan VOSviewer. Jurnal Ekobistek, 11, 272 – 277. https://doi.org/10.35134/ekobistek.v11i4.393
Suwitri,  R.,  Novitasari,  A.,  &  Effendi,  R.  (2021).  Pengaruh  Media  Audio  Visual  Terhadap Keterampilan Gerak Tari Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6),
4700 – 4707. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1539
Tuqa, E. T. N. U., Suyono, S., & Sugiarto, B. (2017). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Model Inkuiri  Terbimbing  Materi  Elektrokimia  Kelas  Xii  Sma. JPPS  (Jurnal  Penelitian Pendidikan Sains), 7(1), 1447. https://doi.org/10.26740/jpps.v7n1.p1447-1454