INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 4589-4602 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Antara Penggunaan Media Sosial Dengan Kestabilan Emosi Pada Remaja Siswa Kelas Xii Smk Negeri 1 Pemalang
Reni Lestari 1 ✉ , S.R. Retnaningdyastuti 2 , Argo Widiharto 3
Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang Email: renilestari800@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Masa  remaja  merupakan  masa  peralihan  yang  banyak  pengetahuan  pada  setiap  tahap perkembangannya,  mayoritas  dari  mereka  memiliki  kesehatan  fisik  dan  mental  yang  baik  namun berpotensi  masalah  ketika  mereka  mengalami  perubahan  emosi  akibat  penggunaan  media  sosial. Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  mencari  hubungan  antara  penggunaan  media  sosial  dengan kestabilan emosi pada remaja siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional, populasi yang digunakan penelitian ini sebanyak 214. Sampel  pada  penelitian  ini  yaitu  120  siswa  dengan  teknik  proportional  random  sampling.  Hasil penelitian menunjukan bahwa bahwa nilai sig. (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan  emosi  siswa. Berdasarkan uji korelasi pearson product moment, diperoleh nilai r hitung sebesar -0,319, sedangkan r table untuk jumlah sampel 120 adalah -0,319. Nilai r hitung menunjukkan hubungan yang negatif, hubungan negatif tersebut memiliki arti semakin tinggi penggunaan sosial media siswa maka semakin rendah kestabilan emosi siswa, dan juga sebaliknya jika semakin rendah penggunaan sosial media siswa maka semakin tinggi pula kestabilan emosi siswa.
Kata Kunci: Kestabilan Emosi, Media Sosial, Remaja

## Abstract
Adolescence  is  a  transitional  period  with  a  lot  of  knowledge  at  every  stage  of  development,  the majority of them have good physical and mental health but have the potential for problems when they experience emotional changes due to the use of social media. The aim of this research is to find the relationship between the use of social media and emotional stability in adolescent students of class  XII at  SMK  Negeri 1  Pemalang. The  method  used  is  quantitative  with  a  correlational type  of research, the population used in this research was 214. The sample in this research was 120 students using a proportional random sampling technique. The research results show that the sig. (2-tailed) obtained 0.000 < 0.05, which means there is a significant relationship between the use of social media and  students'  emotional  stability.  Based  on  the  Pearson  product  moment  correlation  test,  the calculated r value is -0.319, while the r table for a sample size of 120 is -0.319. The calculated r value shows a negative relationship. This negative relationship means that the higher the student's social media use, the lower the student's emotional stability, and vice versa, the lower the student's social media use, the higher the student's emotional stability.
Keyword: Emotional Stability, Social Media, Teens

## PENDAHULUAN
Masa remaja tentunya merupakan masa peralihan dari masa anak-anak menuju masa dewasa.  Santrock  (dalam  Agustriyana  dan  Suwanto,  2017:9)  remaja  adalah  salah  satu individu dalam tahapan perkembangan manusia dengan karakteristik manusia yang sering mencari jati diri dan ketidakpastian. Hal ini menyebabkan remaja menjadi tidak seimbang, arogan dalam sikap dan perilaku, emosional, sensitif, terburu-buru untuk mengambil suatu tindakan yang bisa membahayakan diri sendiri dikarenakan sifat remaja yang mudah gelisah secara  emsosional,  tidak  mudah  bagi  mereka  untuk  mempertahankan  emosi  positif sehingga sebagian besar orang yang memasuki masa remaja sering menunjukkan tindakan arogan terhadap orang yang lebih muda, orangtuanya sendiri dan sesama remaja lainnya.
Hurlock, 2004 (dalam Idiarni, 2018:70) kestabilan emosi yang baik adalah orang yang dapat dengan leluasa merasakan sesuatu tanpa beban, perasaan tidak terbebani dan tidak merasa tertekan. Akan tetapi bukan berarti ada ekspresi emosi yang terabaikan begitu saja sebab adanya kontrol diri yang baik dalam diri individu yang memiliki kestabilan emosi yang baik. Selanjutnya kontrol diri tidak menyebabkan seseorang yang tenang emosinya menjadi keras melainkan dapat melihat dari berbagai sudut pandang dan bertindak secara cepat menyesuaikan  diri.  Emosi  dapat  muncul  ketika  individu  mendapatkan  perubahan  situasi yang  drastis  atau  secara  tiba-tiba,  emosi  dapat  berupa  emosi  positif  dan  negatif.  Emosi positif seperti suasana yang dirasakan mengandung kegembiraan. Sedangkan emosi negatif seperti  tidak  sabar,  marah,  hingga  benci.  Meskipun  emosi  memiliki  fungsi  dan  peranan
penting bagi individu dalam kehidupannya namun emosi yang berlebihan dapat membuat dampak  yang  buruk  pada  kesehatan  fisik  dan  psikis,  terutama  pada  emosi-emosi  yang negatif.
Remaja dapat memilih dan menentukan sendiri cara dan usahanya sendiri yang akan dilakukan  untuk  mengurangi  emosi  negatif  yang  sedang  dihadapi  agar  tidak  merasa tertekan terhadap situasi yang sulit,  untuk mengatasi  stres pada setiap  individu memiliki caranya masing-masing  dalam mengatur emosi sehingga ketika dihadapi  dengan situasi kondisi yang sulit seseorang akan melakukan strategi dalam mengatasinya. Menurut Nurul dan Khrisna (2022:87) Pada perkembangan emosional di tahap remaja tengah ditemukan mengelami naik turun yang sangat signifikan diakibatkan oleh beberapa faktor di antaranya adalah  seperti  seberapa  lama  dia  menggunakan  gadget  atau  gawai  mereka.  Di  dalam gadget tentunya tidak lepas dari yang namanya media sosial karena hampir semua orang sekarang sudah mempunyai media sosialnya masing-masing. Sedangkan menurut We Are Social (dalam Nurul dan Khrisna, 2022:86) waktu yang dibutuhkan oleh pengguna internet di indonesia bisa mencapai 8 jam lebih lamanya dengan presentase sebesar 19,5%. Alasan kebanyakan  orang-orang  dari  hasil  survei  tersebut  mengatakan  bahwa  menggunakan internet untuk mengakses media sosial (51,5%), berkomunikasi  lewat  pesan (29,3%), dan mencari hiburan (21,7%).
Menurut Annisty dan Agustina (2020:1110) media sosial adalah media online berbasis internet yang penggunanya dapat berbagi, ikut serta dalam membuat konten dalam bentuk video atau vlog, blog, wiki, forum, jejaring sosial dan lingkup dunia maya yang didukung oleh teknologi yang semakin maju dapat digunakan oleh berbagai generasi mulai dari anak- anak dibawah umur, orang tua, dewasa dan remaja. Berbagai media sosial yang tersedia di negara Indonesia antara lain youtube, whatsapp, facebook, instagram, tik-tok, line, twitter, linkedin, pinterest, skype dan snapchat. Ferrara dan Yang (2015) konten positif atau negatif yang dibuat dari media sosial dapat mempengaruhi kondisi emosi pada individu pengguna media sosial. Hal ini dapat diartikan bahwa konten-konten yang ada di media sosial dapat berpengaruh terhadap stabil atau tidak stabil emosi seseorang. Emosi yang disampaikan melalui media sosial dapat dirasakan juga oleh orang lain sesama pengguna media sosial.
Berdasarkan  hasil  survei  BPS  (Badan  Pusat  Statistik)  pada  tahun  2019  bahwa berdasarkan tujuan pengguna internet bagi masayarakat di Indonesia yaitu didominasi pada penggunaan media sosial dan mendapat informasi atau berita dengan presentase masing- masing sekitar 87,20 persen dan 69,13 persen. Dengan itu dapat disimpulkan bahwa media sosial  memiliki  daya  tarik  sendiri  bagi  masyarakat  indonesia  dalam  menikmati perkembangan  teknologi  komunikasi.  Selain  itu  BPS  juga  menjelaskan  bahwa  pengguna
internet berdasarkan umur lebih dari 67,05 persen pengguna internet merupakan penduduk dengan usia 19-49 tahun. Selanjutnya sebesar 32,95 persen dari pengguna internet yang berusia dibawah 19 tahun dan lebih dari 50 tahun. Hal tersebut dapat terlihat bahwa internet merupakan teknologi telekomunikasi yang menjadi populer utama bagi kalangan penduduk usia muda.
Berdasarkan hasil observasi pada bulan Maret 2022 di SMK Negeri 1 Pemalang pada siswa  kelas  XII    peneliti  mendapatkan  informasi  mengenai  siswa  yang  aktif  dalam menggunakan media sosial seperti siswa yang terlihat sedang duduk bersama teman lainnya namun sibuk dengan handphone masing-masing, peneliti juga menemui siswa yang marah- marah sendiri ketika sedang bermain handphone, untuk lebih jelas mengenai informasi dari hasil  observasi  peneliti  melakukan  wawancara  dengan  4  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  1 Pemalang. Siswa menggunakan media sosial dikarenakan untuk mengupdate berita baru, melakukan komunikasi, siswa merasa kesepian, tidak percaya diri, menambah informasi dari hasil melihat konten yang di buat konten kreator di media sosial. Siswa yang terlihat marah- marah sendiri ketika bermain handphone dikarenakan sedang bermain game online.
Selanjutnya berdasarkan hasil wawancara siswa mengatakan bahwa dirinya bermain handphone  dalam sehari lebih dari 10 jam dan ada juga yang  kurang  dari 10 jam, siswa menggunakan  handphone  biasanya  mulai  dari  bangun  tidur  sampai  malam  ingin  tidur kembali,  siswa juga mengatakan bahwa terkadang menggunakan handphone  ketika  jam pelajaran sedang berlangsung tanpa sepengetahuan guru yang sedang mengajar di depan kelas, dari semua 4 siswa yang di wawancarai merupakan orang yang menggunakan media sosial. Media sosial yang dimiliki yaitu whasthapp, tik-tok, instagram, telegram, twitter dan facebook.  Berdasarkan  uraian  latar  belakang  masalah  di  atas    peneliti  akan  melakukan penelitian  ini  dengan  mengangkat  judul  tentang  “Hubungan  antara  Penggunaan  Media Sosial dengan Ketabilan Emosi Pada Remaja Siswa Kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang”.

## METODE PENELITIAN
Sugiyono (2018: 2) menjelaskan bahwa metode  penelitian adalah cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan tertentu. Dalam penelitian ini metode yang digunakan adalah  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian  korelasional.  Metode  ini  dipilih  karena mempelajari tentang hubungan dua variabel atau lebih, dengan ini peneliti menggunakan metode ini karena yang akan diteliti adalah hubungan antara dua variebel yaitu Hubungan antara Penggunaan Media Sosial dengan Kestabilan Emosi pada Remaja Siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu menggunakan  teknik  proportional  random  sampling.  Teknik  yang  digunakan  untuk
mengumpulkan data ialah dengan Skala. Skala merupakan teknik pengumpulan data yang dilakukan dengan cara memberi seperangkat pertanyaan atau pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya.
Skala  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  skala  kestabilan  emosi  dan penggunaan media sosial dengan empat pilihan alternative jawaban respon yaitu SS (Sangat sesuai), S (Sesuai), TS (Tidak Sesuai), dan STS (Sangat Tidak Sesuai). Pemberian skor pada masing-masing  item  benar  untuk  item  favorable  maupun  item  salah  untuk  unfavorable dengan cara memberikan nilai 1 – 4. Jadi responden hanya mengisi tanda centang (√) atau tanda  (x)  pada  kolom  jawaban  yang  telah  disediakan.  Teknik  analisis  yang  digunakan meliputi Analisis Deskriptif Persentase yaitu dengan tahap menghitung nilai responden dan masing-masing  aspek  atau  sub  variabel,  merekap  nilai,  menghitung  nilai  rata-rata,  dan menghitung persentase. Adapun teknik analisis kedua yaitu uji hipotesis, dalam uji hipotesis dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  korelasi  Pearson  atau  biasa  disebut  korelasi Product moment digunakan untuk mengukur hubungan antara dua variabel secara linier dan  untuk  mengetahui  arah  hubungan  yang  terjadi.  Pengolahan  uji  hipotesis  ini menggunakan SPSS versi 25. Kedua variabel dinyatakan memiliki hipotesis statistik andai r hitung lebih besar dari r tabel, namun sebaliknya jika r hitung tidak lebih besar dari r tabel maka tidak ada hubungan yang signifikan antara kedua variabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Analisis Data Variabel Penelitian
Hasil analisis deskriptif kuantitaif ini menjelaskan mengenai :
1. Tingkat kestabilan emosi kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang.
2. Tingkat penggunaan media sosial siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang. Berikut hasil analisis deskriptif dari masing-masing variable :
Tabel 1. Hasil Deskriptif Variabel Penggunaan Media Sosial dan Kestabilan Emosi
Penggunaan Media Sosial Kestabilan Emosi N Valid 120 120 Missing 0 0 Mean 51.02 83.78 Median 51.00 84.00
Mode
Std. Deviation 7.076 7.088 Variance 50.067 50.243 Range 39 46 Sum 6122 10053

## Sumber: Peneliti, 2023
Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa data penelitian menunjukan variabel penggunaan  media  sosial  mempunyai  mean  sebesar  51,02>7,076  standar  deviasi  dan variabel kestabilan emosi mempunyai mean 83,78>7,088 standar deviasi, hal ini menunjukan bahwa nilai mean dapat digunakan sebagai representasi dari keseluruhan data.
1. Hasil Analisis Data Variabel Kestabilan Emosi
Tabel 2. Kriteria Penilaian Kestabilan Emosi Interval Persen Kriteria 99% - 121% Sangat Tinggi 76% - 98% Tinggi 53% - 75% Sedang 30% - 52% Rendah
Sumber : Peneliti, 2023
Hasil penyebaran instrumen kestabilan emosi kepada 120 siswa kelas XII SMK
Negeri 1 Pemalang dijelaskan sebagai berikut :
Tabel 3. Tingkat Kestabilan Emosi
Frequency  Percent  Valid Percent Cumulative Percent Valid  Sedang 16 13.3 13.3 13.3 Tinggi 102 85.0 85.0 98.3 Sangat Tinggi 2 1.7 1.7 100.0 Total 120 100.0 100.0
Sumber : Peneliti, 2023
Berdasarkan tabel dapat diketahui bahwa tingkat kestabilan emosi dengan frekuensi tertinggi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang berada pada kategori tinggi dengan frekuensi  sebanyak  102  siswa  (85%).  Kemudian  tingkat  kestabilan  emosi  pada  kategori
sangat tinggi dengan frekuensi 2 siswa (1,7%) dan sisanya pada kategori sedang dengan frekuensi sebanyak 16 siswa (13,3%). Selain penjelasan dalam tabel tersebut, disediakan juga data dalam bentuk bar chart sebagai berikut :

## Gambar 1. Diagram Kestabilan Emosi
Pada grafik dapat diketahui bahwa kestabilan emosi siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang  mempunyai  tingkat  sedang  sampai  dengan  sangat  tinggi.  Namun  demikian, berdasarkan  data  penelitian,  diketahui  bahwa  mayoritas  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  1 Pemalang mempunyai tingkat kestabilan emosi dalam kategori tinggi dengan persentase 85%.
2. Hasil Analisis Data Variabel Penggunaan Media Sosial
Tabel 4. Kriteria Penilaian Penggunaan Media Sosial Interval Persen Kriteria 73% - 89% Sangat Tinggi 56% - 72% Tinggi 39% - 55% Sedang 22% - 38% Rendah
Sumber : Peneliti, 2023
Hasil penyebaran instrumen penggunaan media sosial pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang ditampilkan sebagai berikut :

## Tabel 5. Tingkat Penggunaan Media Sosial
Frequency  Percent  Valid Percent Cumulative Percent Valid  Rendah 6 5.0 5.0 5.0 Sedang 87 72.5 72.5 77.5 Tinggi 27 22.5 22.5 100.0 Total 120 100.0 100.0
Sumber : Peneliti, 2023
Berdasarkan  tabel  dapat  diketaui  bahwa  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  1  Pemalang mempunyai  tingkat  penggunaan  media  sosial  dalam  kategori  sedang  (72,5%)  dengan jumlah frekuensi 87 siswa. Sedangkan siswa lain mempunyai tingkat penggunaan media sosial tinggi (22,5%) dengan jumlah frekuensi 27 siswa. Dan kategori rendah (5%) dengan jumlah frekuensi 6 siswa. Selain dalam bentuk tabel tersebut, disediakan juga data dalam bentuk grafik bar chart sebagai berikut :
Gambar 2. Diagram Tingkat Penggunaan Media Sosial Pada grafik dapat diketahui bahwa tingkat penggunaan media sosial siswa kelas XII SMK  Negeri  1  Pamalang  mempunyai  tingkat  yang  beragam  dari  rendah  hingga  tinggi. Namun demikian, berdasarkan data penelitian dapat diketahui bahwa mayoritas siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang mempunyai tingkat penggunaan media sosial dalam kategori sedang dengan presentase 72,5%.

## B. Hasil Uji Persyaratan Analisis Data
1. Uji Normalitas
Uji normalitas ini menggunakan uji Kolmogorov Smirnov Test untuk mengetahui normalitas selebaran data variabel penelitian dilihat dari nilai Kolmogorov Smirnov Test dan pengujiannya menggunakan program SPSS versi 25 dan hasil uji normalitas data
penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan  emosi.  Dari  uji  normalitas,  besarnya kolmogorov  smirnov  test,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  data  dalam  penelitian  ini berdistribusi normal karena nilai Asymp Sig (2-tailed) 0,200 ˃ 0,05. Berdasarkan analisis data  yang  sudah  dilakukan  dan  diterangkan  oleh  peneliti  memperoleh  hasil  adanya hubungan antara  penggunaan media  sosial dengan kestabilan emosi siswa  kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang. Kaidah yang digunakan dalam uji normalitas ini yaitu jika nilai signifikan  >  0,05  maka  data  tersebut  berdistribusi  normal.  Hasil  uji  normalitas menggunakan uji One Sample Kolmogorov Smirnov yaitu Asym.Sig. (2-tailed) sebesar 0,200.  Hasil  ini  menunjukan  signifikasi  data  (0,200)  >  (0,05).  Maka  data  berdistribusi normal. Pada uji linieritas menggunakan Deviation From Linearity sebesar 0,055. Oleh karena itu nilai signifikansi (0,055) > (0,05) maka dapat disimpulkan bahwa hubungan kedua variabel adalah linier.
2. Uji Linieritas
Uji  linieritas  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  dari  kedua  variabel  yaitu variabel terikat dan variabel bebas memiliki hubungan yang linier. Dapat dikatakan linier atau  tidaknya  suatu  hubungan  dapat  dilihat  dari  uji  linieritas.  Dengan  kaidah  yang digunakan adalah kedua variabel itu dikatakan linier jika nilai signifikansinya ˃ 0,05 dan sebaliknya variabel  dikatakan tidak  linier jika nilai signifikansinya ˂ 0,05.  Berdasarkan hasil  uji  linieritas,  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan emosi sebesar 0,055. Maka dapat disimpulkan 0,055 ˃ 0,05 dan demikian kedua variabel berhubungan linier.
3. Uji Hipotesis
Setelah melakukan uji prasyarat terpenuhi, dengan hasil data berdistribusi normal dan  memiliki  hubungan  yang  linier.  Analisis  dilanjutkan  dengan  pengujian  hipotesis, sebagaimana dinyatakan dalam tujuan penelitian, bagian ini menyajikan hasil analisis hubungan penggunaan media sosial dengan kestabilan emosi pada siswa kelas XII SMK Negeri  1  Pamalang.  Dari  tujuan  tersebut  dapat  diajukan  hipotesis  statistik  sebagai berikut ini :
Ha  :  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  dengan kestabilan emosi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang.
Ho : tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media sosial dengan kestabilan emosi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang. Berikut hasil uji korelasi menggunakan Uji Pearson Product Moment :

## Tabel 6. Hasil Uji Korelasi

## Correlations
Penggunaan Media Sosial Kestabilan Emosi Penggunaan Media Sosial Pearson Correlation 1 -.319 ** Sig. (2-tailed) .000 N 120 120 Kestabilan Emosi Pearson Correlation -.319 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 120 120
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Berdarkan tabel diatas diperoleh nilai sig. (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 maka Ha diterima hal ini berarti bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penggunan media sosial  dengan  kestabilan  emosi  pada  siswa  kelas  XII  SMK  Negeri  1  Pemalang.  Diketahui bahwa nilai koefisien korelasi (r) adalah -0,319 dengan taraf negatif yang berarti semakin tinggi  penggunaan  media  sosial  maka  semakin  rendah  kestabilan  emosi  siswa  dan sebaliknya.  Selanjutnya  mencari  sumbangan  variabel  penggunaan  media  sosial  dengan kestabilan  emosi  dengan  rumus  KP  =  r 2 ×  100%  =  ( -0,319) 2 ×  100%  =  10,17%.  Artinya hubungan penggunaan media sosial memberikan sumbangan terhadap kestabilan emosi sebanyak 10,17%.
Hasil  Uji  Hipotesis  membuktikan  bahwa  ada  hubungan  yang  negatif  antara penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan  emosi.  Pengujian  hipotesis  menggunakan korelasi product moment diketahui bahwa nilai sig. (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 yang berarti  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  penggunaan  media  sosial  dengan kestabilan emosi siswa. Diketahui bahwa nilai koefesien korelasi (r) adalah -0,319, dengan tafar  negatif.  Berdasarkan  tabel  nilai  korelasi  (r)  -0,319  pada  pedoman  nilai  interpretasi korelasi  berada  pada  rentang  “0,20 - 0,399”  yang  berarti  bahwa  tingkat  hubungan penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan  emosi  termasuk  pada  kategori  rendah. Kemudian  besarnya  sumbangan  variabel  pengunaan  media  sosial  dan  kestabilan  emosi yang  diperoleh  sebesar  10,17%.  Karena  hubungan  yang  bersifat  negatif    hal  ini  berarti semakin  tinggi  penggunaan  sosial  media  siswa  maka  semakin  rendah  kestabilan  emosi siswa,  dan  juga  sebaliknya  jika  semakin  rendah  penggunaan  sosial  media  siswa  maka
semakin tinggi pula kestabilan emosi siswa. Hal ini sesuai dengan kondisi lapangan, pada SMK Negeri 1 Pemalang berdasarkan hasil observasi memperlihatkan bahwa beberapa siswa yang tidak percaya diri untuk menjawab pertanyaan dari guru yang sedang mengajar, malu ketika ditunjuk maju kedepan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru, selain itu peneliti  juga  melihat  siswa  yang  sedang  bermain  handphone  lalu  marah-marah  sendiri, perilaku lain yang muncul peneliti mendengar antara siswa satu dengan yang lain saling mengejek dan berkata kasar, tentunya kondisi ini saling berkorelasi.
Menurut  Hurlock  (2002),  kestabilan  emosi  adalah  Kapasitas  seseorang  untuk mengomunikasikan  perasaannya  untuk  mengendalikan  rangsangan  berlebih  yang  dapat diterima dan menghindari perubahan  suasana hati atau emosi  secara tiba-tiba. Menurut Turke (dalam Salsabillah, 2023:251) menjelaskan bahwa Remaja yang sering menggunakan media sosial akan lebih mengalami ketidakstabilan emosi karena mereka lebih cenderung mengalami kecemasan atau perubahan suasana hati sebagai respons terhadap komentar negatif. Konten emosional di media sosial dapat mempengaruhi emosi jika sering diakses. Namun,  jika  konten  emosional  hanya  diakses  sesekali,  secara  acak,  atau  bila  diinginkan, pengaruhnya terhadap emosi akan berkurang.
Nurul dan Kharisna (2022: 89) hasil dari penelitiannya menunjukkan bahwa  responden yang memiliki durasi penggunaan media sosial tinggi memiliki kestabilan emosi yang rendah dibandingkan  dengan  responden  durasi  penggunan media  sosial yang rendah  memiliki kestabian emosi yang tinggi. Dapat diperoleh gambaran bahwa semakin tinggi penggunaan media sosial maka kestabilan emosi yang dimilikinya akan semakin rendah karena konten yang ada di media sosial dapat mempengaruhi suasana hati seseorang yang mengkonsumsi konten di media sosial.
Kondisi suasana hati menjadi salah satu yang dapat mempengaruhi dalam kestabilan emosi yang dimiliki siswa saat menggunakan media sosial karena salah satu efek yang terjadi apabila  menggunakan  media  sosial  yang  terlalu  lama  semakin  banyak  juga  pengguna melihat berbagai macam konten yang dipaparkan atau dilihat nya dan apabila suasana hati ( mood)  siswa  tidak  bagus  maka  kemunculan  kondisi  atau  rangsangan  dari  melihat rangsangan dari luar seperti melihat postingan hal ini dapat memicu keadaan emosional atau perubahan suasana hati. Oleh karena itu, mengurangi jumlah waktu yang dihabiskan di media sosial dapat membantu menjaga stabilitas emosi dalam bentuk materi emosional yang disebarluaskan dengan kata lain, memanfaatkan media sosial secara lebih bijaksana dengan  menghindari  informasi  bermuatan  emosional  yang  dapat  menjadi  stimulan. berdampak pada kestabilan emosi.
Berdasarkan  hasil  riset  penelitian  terdahulu  yang  dilakukan  oleh  Salsabillah  (2023) yang  dilakukan  pada  mahasiswa  kedokteran  yang  megakses  media  sosial  dengan menggunakan subjek penelitian sebanyak 114 mahasiswa. Yang menunjukan hasil koefisien korelasi (r) sebesar -0,195 yang berarti bahwa adanya hasil hubungan yang bersifat negatif antara  intensitas  penggunaan  media  sosial  dan  kestabilan  emosi  mahasiswa  yang  dapat disimpulkan dalam penelitian itu bahwa semakin tinggi intenstas penggunaan media sosial mahasiswa maka semakin rendah kestabilan emosi yang dimiliki mahasiswa dan sebaliknya. Jadi dalam jejaring media sosial secara tanpa sadar pengguna dapat menyampaikan perasan mereka sehingga dapat menularkan emosi bagi pengguna lainnya lewat konten, kata-kata, dan postingan yang di unggah.
Menurut  Sary  (2017:10)  menegaskan  bahwa  dalam  penggunaan  media  sosial diperlukan pendewasaan emosi, yang salah satunya di dalam nya terdapat aspek kestabilan emosi. Maka dengan itu individu yang terlalu sering mengakses media sosial dan memiliki kestabilan  emosi  yang  rendah  akan  berprilaku  mudah  panik  dan  tidak  tenang  sehingga mudah terbawa suasana atau galau serta cenderung mempublikasikan nya di media sosial, Penggunaan media  sosial  secara  bijaksana diyakini akan menghasilkan emosi yang lebih stabil.  Berdasarkan  data  dan  pernyataan  yang  dibuat  diatas  yang  digunakan  dalam penelitian ini, dapat dikatakan untuk membuat keputusan bahwa terdapat hubungan antara penggunaan media sosial dengan kestabilan emosi siswa kelas XII SMK Negeri 1 Pemalang.

## SIMPULAN
Terdapat hubungan yang negatif antara penggunaan media sosial dengan kestabilan emosi. Pengujian hipotesis menggunakan korelasi product moment diketahui bahwa nilai sig. (2-tailed) diperoleh 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media sosial dengan kestabilan emosi siswa. Diketahui bahwa nilai koefesien korelasi (r) adalah -0,319, dengan tafar negatif. Berdasarkan tabel nilai korelasi (r) -0,319 pada pedoman nilai interpretasi korelasi berada pada rentang “0,20 - 0,399” yang ber arti bahwa tingkat  hubungan  penggunaan  media  sosial  dengan  kestabilan  emosi  termasuk  pada kategori  rendah.  Besarnya  sumbangan  variabel  pengunaan  media  sosial  dan  kestabilan emosi yang diperoleh sebesar 10,17%. Karena hubungan yang bersifat negatif  hal ini berarti semakin  tinggi  penggunaan  sosial  media  siswa  maka  semakin  rendah  kestabilan  emosi siswa,  dan  juga  sebaliknya  jika  semakin  rendah  penggunaan  sosial  media  siswa  maka semakin tinggi pula kestabilan emosi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustriyana,  N.  A.,  &  Suwanto,  I.  (2017).  Fully  human  being  pada  remaja  sebagai  pencapaian perkembangan identitas. Jurnal Bimbingan Konseling Indonesia, 2(1), 9-11.
Ali, M. Y., & Hidayat, T. (2016). Hubungan Kestabilan Emosi Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Jasmani (Studi  Pada  Siswa  Kelas  X-1  SMAN  1  Senori,  Tuban). Jurnal  Pendidikan  Olahraga  Dan Kesehatan, 4, 25.
Arikunto, Suharsimi. 2017. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Badan Pusat Statistik (BPS) diakses dari
https://www.bps.go.id/publication/2020/12/02/be999725b7aeee62d84c6660/statistik- telekomunikasi-indonesia-2019.html , diakses pada tanggal 2 Desember 2020.
Felita, P., Siahaja, C., Wijaya, V., Melisa, G., Chandra, M., & Dahesihsari, R. (2016). Pemakaian media sosial dan self concept pada remaja. Manasa, 5(1), 30-41.
Ferrara, E., & Yang, Z. (2015). Quantifying The Effect of Sentiment on Information Diffusion in Social Media. PeerJ Computer Science, 10(11), 2-14. doi:10. 1371/journal.pone.0142390
Fitri,  E.,  Zola,  N.,  &  Ifdil,  I.  (2018).  Profil  kepercayaan  diri  remaja  serta  faktor-faktor  yang mempengaruhi. JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia), 4(1), 1-5.
Hurlock,  B.Elizabeth.  (1991). Psikologi  Perkembangan  Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Hurlock,  E.B.  (2002). Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pengantar  Sepanjang  Rentang  Kehidupan. Jakarta: Erlangga.
Idiarni, S., Nurdin, S., & Bakar, A. (2018). Hubungan Antara Keharmonisan keluarga dengan kestabilan emosi remaja. JIMBK: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Bimbingan & Konseling, 3(1).
Nadhiroh, Y.F. (2015). Pengendalian emosi. Jurnal saintifika islamica. Vol. 2 No.1
Nurul & Khrisna. (2022). Hubungan Intensitas Penggunaan Media Sosial Terhadap Kestabilan Emosi Pada Anak Usia Remaja. Jurnal kesehatan. Vol 01 No. 3
Putri,  W.  S.  R.,  Nurwati,  N.,  &  Santoso,  M.  B.  (2016).  Pengaruh  media  sosial  terhadap  perilaku remaja. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 3(1).
Salsabillah,  Sabrina.  2023. Intensitas  Penggunaan  Media  Sosial  dengan  Kestabilan  Emosi  pada Mahasiswa Kedokteran. Jurnal Sublimapsi. Vol 4. No 2.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence perkembangan remaja. Jakarta: Erlangga.
Sary, Y. N. E. (2017). Perkembangan kognitif dan emosi psikologi masa remaja awal. J-PENGMAS (jurnal pengabdian kepada masyarakat), 1(1).
Sugiyono.  (2017). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta
Sugiyono.  (2018). Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta