## PENGARUH MEDIA SOSIAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
Rizal Arizaldy Ramly 1 , Sadriana Ayu 2 Universitas Pejuang Republik Indonesia 1 , Universitas Muhammadiyah Makassar 2
Abstrak: Penelitian ini diharapkan dapat memutuskan dampak penggunaan media sosial  terhadap  hasil  belajar  siswa  di  SMA  Negeri  16  Makassar.  Penelitian Kualitatif  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data penelitian ini adalah metode studi telaah literatur. dokumentasi salah satu informasi hasil belajar siswa menggabungkan nilai tes siswa berdasarkan Norma Publik. tes kambuh dasar yang digunakan dalam pemeriksaan informasi ulasan ini. Penelitian menunjukkan bahwa ada dampak besar dalam pemanfaatan sosial media terhadap hasil belajar yang kurang baik. Dari konsekuensi eksplorasi primer yang dipimpin oleh peneliti mendapatkan hasil yang menyatakan bahwa pemanfaatan media sosial dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Selain  itu,  terdapat  banyak  faktor  yang mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Bagian  ini  dapat  muncul  dari  perspektif eksternal  dan  dalam  pemanfaatan  media  sosial.  Fakta  yang  mempengaruhi  hasil belajar  siswa  membuat  sosial  medial  menjadi  variabel  eksternal.  Belum  banyak siswa  yang  sering  memanfaatkan  sosial  media,  membuat  hasil  belajar  menjadi menarik dan hasil belajar menurun.
Kata Kunci: Media Sosial, Hasil Belajar

## PENDAHULUAN
Sosial  media  adalah  media  di  web  yang  memungkinkan  klien  untuk memperkenalkan diri dan bergaul, berpartisipasi, berbagi, berbicara dengan klien yang berbeda, dan Menyusun sekuritas sosial virtual (Hanafi, 2016). Menurut Chris Brogan (2010: 11) mencirikan media berbasis web sebagai berikut: “ social media is  a new set  of  communication and collaboration  tools that enablemany types of interactions that werepreviously not available to the common person ” (sosial media adalah beberapa pengaturan korespondensi lain dan gadget pengerahan tenaga yang terdiri yang memiliki berbagai jenis asosiasi yang tidak dapat dijangkau oleh orang biasa). Program persiapan yang sukses tidak dapat diisolasi dari efek bagian yang berbeda,  salah  satunya  adalah  keterbukaan  kantor  dan  struktur  yang  memadai. Kantor  dan  sistem  yang  ramah  akan  menjunjung  tinggi  perbaikan  dan  kemajuan dalam  siklus  siswa  sesuai  dengan  tujuan  pendidikan.  Daryanto  (2012:  6). “mengungkapkan bahwa siklus pembelajaran merupakan interaksi korespondensi
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
dan terjadi dalam suatu kerangka kerja, sehingga media pembelajaran melibatkan situasi yang signifikan sebagai segmen kerangka pembelajaran”
Kemajuan  kreatif  dalam  inovasi  adalah  keajaiban  kualitas  unik  yang  tak terbantahkan dan telah berubah menjadi prasyarat yang signifikan bagi budaya saat ini.  Kemajuan  informasi  selama  masa  modernisasi  dan  globalisasi  mengambil bagian  penting  di  berbagai  bidang.  Salah  satunya  di  bidang  pelatihan.  Proses pembelajaran  atau  persiapan  dalam  domain  pelatihan  semakin  mengalami perbaikan  atau  perubahan,  untuk  mendukung  sekolah  ini  sehingga  individu- individu  di  Indonesia  dapat  bersaing  dan  memiliki  keputusan  untuk  menghadapi perubahan yang terjadi mulai sekarang.
Saat  ini  media  paling  signifikan  dan  memiliki  organisasi  terluas  adalah media  sosial,  yang  menghubungkan  satu  teknologi  ke  teknologi  lainnya. Memanfaatkan web saat ini sangatlah sederhana dan dapat dijangkau dengan cepat oleh  siapapun,  diamanapun,  kapanpun  tanpa  dibatasi  oleh  kenyataan  (Ananda, 2018).  misalnya,  saat  ini  hamper  semua  perangkat  khususnya,  seperti  ponsel sekarang  memiliki  aplikasi  yang  membuatnya  lebih  mudah  untuk  digunakan berkendara  di  sosial  media.  kemajuan  inovatif  ini  telah  mendorong  munculnya berbagai media local, seperti Facebook, Twitter, Youtube, Instagram, dan lainnya. banyaknya  dan  luasnya  media  berbasis  web  membuat  klien  media  berbasis  web mempertimbangkan  untuk  menggunakannya  tidak  hanya  mentransfer  foto, mengunduh film, memperbaharui status, dan lainnya. namun individu  yang ingin memanfaatkan  media  berbasis  web  mencoba  membuat  situs  yang  dapat dimanfaatkan. untuk bisnis online, pelatihan hingga sampai melakukan kesalahan. (Esto dkk., 2019).
Sosial  media  tidak  hanya  digunakan  sebagai  alat  korespondensi  dan kerjasama, tetapi juga sebagai alat artikulasi diri dan self-marking (Andreas et al, 2010).  Di  samping  kemajuan  inovatif,  ada  banyak  media  yang  dapat  digunakan masyarakat untuk digunakan sebagai metode korespondensi, seperti halnya sosial media,  yang  digabungkan  untuk  menawarkan  pesan  kepada  banyak  klien  media berbasis  web  itu  sendiri,  khususnya  sebagai  berita  (data),  gambar  (foto)  ,  dan antarmuka. video. (Susilowati, 2018) Salah satu media berbasis web yang banyak
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
dimanfaatkan oleh para  pelajar saat  ini adalah  sosial media. Sosial media adalah media  yang  khas,  media  ini  adalah  media  elektronik  yang  harus  dilihat  atau didengar. Ada begitu banyak klien hiburan online ini, terutama siswa. Siswa suka memanfaatkan  hiburan  online  ini  mengingat  fakta  bahwa  bagi  mereka  media elektronik ini dapat terhubung dengan mereka ketika mereka menemui jalan buntu. Kehadiran  hiburan  online  memberikan  hiburan  kepada  semua  orang  untuk mengurangi  kelelahan  atau  kelemahan.  Mereka  bisa  tertawa  riang  saat menggunakan  media  elektronik.  Satu  hal  yang  membuat  mereka  tertawa  dengan semangat  adalah  hiburan  online.  Mengapa  demikian?  Karena  melalui  hiburan virtual, semua orang, terutama siswa, dapat melihat berbagai akun dengan berbagai macam verbalisasi melodi.
Pra-penelitian yang telah selesai oleh pembuatnya, pembuat mengoordinasikan  pertemuan  dengan  beberapa  siswa  tentang  hiburan  virtual,  . Dalam pertemuan itu, penulis eksposisi mengemukakan beberapa masalah seputar hiburan virtual . Banyak dari mereka adalah sosial media sebagai kebutuhan, Selain itu, beberapa di antaranya menggunakan media elektronik hingga saat ini. Terlebih lagi, beberapa telah berhenti melibatkan sosial media karena banyak faktor. Salah satu  siswa  yang  menggunakan  hiburan  online,  juga  mengatakan  bahwa  media elektronik ini benar-benar menarik perhatian mereka dengan banyaknya akun dari desain yang berbeda. Mengenai siswa yang saat ini menikmati tidak dimanfaatkan mengatakan bahwa sosial media membuat mereka mengabaikan konsentrasi pada waktu. Juga, masih banyak yang memanfaatkan Hiburan Virtual, jadi sosial media ini adalah salah satu pengalihan mereka ke kelelahan yang mereka rasakan.
Banyak guru di sekolah ahli telah melihat bahwa banyak siswa secara teratur menggunakan  aplikasi  sosial  media  ini  dan  menjadikannya  kecenderungan sehingga  mereka  mengabaikan  untuk  belajar.  Selain  itu,  hal  di  atas  membuatnya mendasar bagi para ahli untuk mengukur hasil pembelajaran siswa dengan melihat apakah hasil akhir atau nilai terakhir dari hasil pembelajaran mereka dipengaruhi oleh sosial media yang mereka gunakan. Sementara itu, penjelasan dari beberapa pendidik  di  sekolah  menemukan  bahwa  banyaknya  siswa  yang  secara  konsisten memanfaatkan sosial media membuat mereka lamban dalam merenung. Bagi para
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
pendidik,  itu  sangat  mempengaruhi  ingatan  mereka  tentang  pembelajaran  yang telah  terjadi.  Karena  di  dalam  sistem  pembelajaran  di  sekolah  mereka  harus memiliki  pilihan  untuk  lebih  mengembangkan  hasil  pembelajaran  yang  mereka capai menjelang akhir. Hasil belajar adalah hasil akhir yang dilihat melalui suatu siklus  pembelajaran.  Sementara  koneksi  belajar  bergabung  dengan  pemanfaatan hiburan virtual, ini sangat menyimpang dari siklus pembelajaran. Jadi hasil yang diperoleh oleh siswa tidak besar.
Van  Dijk  mengindikasikan  (dalam  Nasrullah  2015:  11)  mengungkapkan bahwa  media  berbasis  web  merupakan  media  panggung  yang  berpusat  pada keberadaan  klien  yang  bekerja  dengannya  dalam  latihan  atau  upaya  yang terkoordinasi.  Karenanya,  media  berbasis  web  dapat  dipandang  sebagai mediaonline  (fasilitator)  yang  memperkuat  hubungan  antar  klien  hanya  sebagai ikatan sosial.Menurut Nasrullah (2015: 13 sosial media adalah media di web yang memungkinkan  menyapa  dirinya  sendiri  atau  A,  untuk  bekerja  sama,  berbagi, berbicara dengan klien yang berbeda untuk membentuk jaminan sosial virtual.
Nurainiyah  mengindikasikan  (2018:  221)  yang  mencirikan  sosial  media secara  kolektif  berupa  web  yang  menyusun  aplikasi-aplikasi  yang  terbentuk berkenaan dengan pembentukan sistem kepercayaan dan inovasi Web, serta yang mendukung  dan  memperdagangkan  konten  yang  dibuat  klien.  Menurut  Yulita (2014:  4)  Organisasi  kemasyarakatan  atau  yang  sering  disebut  sebagai  media berbasis  web  adalah  rancangan  sosial  yang  terdiri  dari  komponen  individu  atau berwibawa.  Organisasi  ini  menunjukkan  tata  krama  yang  mereka  identifikasi dengan hubungan sosial, dari individu yang dikenal setiap hari hingga keluarganya. Selain  itu,  menurut  Syam  (2016:  9)  media  berbasis  web  adalah  substansi  online yang dibuat denganinovasi yang tersedia dan terkoordinasi secara efektif.
Sehingga secara umum akan terlihat bahwa media elektronik adalah media atau fasilitator berbasis web yang saling menghubungkan klien satu sama lain dari jarak yang jauh. Di mana di dalamnya ada berbagai macam tujuan yang ditentukan sangat  berharga  untuk  membuatnya  lebih  mudah  bagi  orang  untuk  bekerja  di berbagai  bidang  dan  tanpa  jera  dapat  menyampaikan  pertimbangan  mereka.  Jadi tidak  diragukan  lagi  bahwa  media  elektronik  juga  dapat  digunakan  sebagai
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
kehadiran  klien  untuk  bekerja  dengan  pengakuan  yang  dibantu  oleh  berbagai aplikasi melalui media online, misalnya halaman web yang dapat mencari materi yang  lebih  luas  sebagai  tempat  untuk  berkumpul  di  web.  untuk  diskusi  antara rekanan  menjelang  paket  atau  strategi  untuk  koneksi  sosial.  Untuk  siswa  dalam afiliasi, persekutuan, berbagi data, pertimbangan perdagangan dari siswa ke siswa lain untuk memiliki kontak jarak jauh langsung dengan teman-teman menggunakan inovasi,untuk  menjadi  ponsel  khusus  yang  sederhana  dan  terkoordinasi. (Marini,.2019).
Dimyati  dan  Mudjiono  (2013:  7)  pembelajaran  merupakan  aktivitas  dan perilaku siswa yang rumit. Sebagai sebuah kegiatan, mencari tahu bagaimana hanya melayani  siswa  sebenarnya  merupakan  penentu  pelaksanaan  atau  bukan  siklus belajar.  Menurut  Slameto  (2015:  2)  belajar  adalah  siklus  yang  dilakukan  oleh individu untukmendapatkan perubahan yang sama sekali baru dalam tingkah laku karena  keterlibatannya  sendiri  dengan  kolaborasi  dengan  keadaannya  saat  ini. Menurut  Sudjana  (2017:  2)  pembelajaran  adalah  suatu  siklus  yang  memuat  tiga komponenyang  dapat  dikenali,  khususnya  tujuan  eksplisit  (instruksional), pengalaman (interaksi)mendidik dan pembelajaran, dan hasil belajar.
Menurut  Kung  keat  (2016)  found  that  Facebook  could  distract  students, especially when the learning tasks are deemed less important. A similar sentiment was shared by Junco (2012). The popularity of social media usage among students for  academic  activities  and  its  relation  to  negative  implications  on  academic performance implies that a vacuum exists in current knowledge about how social media is perceived and used by students and academics.
Sebuah aplikasi  yang memberikan peningkatan  yang mencengangkan dan menarikyang tanpa diragukan lagi dapat dimanfaatkan oleh klien aplikasi ini untuk membuat akun pendek keren yang dapat menarik pertimbangan banyak orang yang melihatnya.  Aplikasi  ini  adalah  asosiasi  relasional  dan  panggung  video  musik Tiongkok  yang  berangkat  pada  September  2016.  Aplikasi  ini  adalah  aplikasi pembuatan  video  singkat  dengan  bantuan  musik,  yang  sampai  sekarang  disadari oleh banyak orang termasuk orang dewasa dan anak di bawah umur. Aplikasi ini merupakan  aplikasi  yang  juga  dapat  melihat  akun  pendek  dengan  berbagai
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
penjelasan  dari  setiap  pembuatnya.  Demikian  juga,  aplikasi  klien  ini  juga  dapat digunakan untuk akun klien lain, misalnya, membuat akun dengan musik goyangan dua jari yang juga dibuat oleh banyak orang. Selain itu, akun juga dibuat oleh anak- anak di bawah waktu siswa yang tidak mengetahui pentingnya akun ini.
W. Wundt, mengatakan pendapat Ahmadiyah tidak bisa hanya dilihat atau dilemahkan oleh individu sebagai getaran kepuasan atau kekecewaan namun harus terlihat  dari  berbagai  ukuran.  Jadi  menurut  W.  Wundt,  penggunaan  pemanfaatan tidak dapat secara eksklusif dilihat dari pendapat, namun juga dari cara berperilaku. Dalam pemanfaatan aplikasi tick, sentimen semua orang sangat luar biasa, dengan keadaan satu sama lain juga baru. Jika ada sensasi yang hidup, perilakunya dalam membuat  aplikasi  juga  dibandingkan  dengan  sentimennya,  yang  setara  adalah kecemasannya. Ingat cara mereka berperilaku ketika mereka menggunakan aplikasi ini untuk menunjukkan kecenderungan klien.
Gerungan  mengatakan  kecenderungan  adalah  watak  sedih  seseorang terhadap  pengalaman  manusia,  pengalaman  ras  atau  budaya  tertentu  yang  tidak sama  dengan  orang  sepihak.  Jadi  seperti  yang  ditunjukkan  oleh  Gerungan, kecenderungan  juga  mempengaruhi  pemanfaatan  penggunaan.  Karena,  jika seseorang  memiliki  bias  yang  luar  biasaketika  menggunakan  aplikasi,  tidak  ada kekurangan  untuk  menggunakan  aplikasi  ini.  Namun,  pada  kenyataannya, menerima bias seseorang tidak memuaskan tentang pemanfaatan aplikasi , individu juga tidak akan mau menggunakan aplikasi .
Referensi  kata  besar  yang  diucapkan  orang  Indonesia  adalah  hasil  yang telah  dicapai  (dari  apa  yang  telah  selesai,  dilakukan,  dll).  Hasil  belajar  sebagian besar  dihubungkan  dengan  bagian-bagian  informasi  sementara  hasil  belajar menggabungkan bagian-bagian dari membentuk sikap siswa.
Marsun dan Martaniah berpendapat bahwa hasil belajar adalah konsekuensi dari pembelajaran,  atau  setidaknya, seberapa banyak siswa  yang menguasai  poin yang  diinstruksikan,  yang  diikuti  oleh  kesan  pemenuhan  bahwa  mereka  telah mencapai sesuatu yang terpuji.
Seperti yang dikemukakan Poerwodarminto, hasil adalah hasil yang dicapai, dilakukan,  atau  dicapai  oleh  individu.  Sedangkan  konsekuensi  belajar  mandiri
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
digambarkan  sebagai  hasil  yang  dicapai  oleh  siswa  pada  waktu  tertentu  dan mencatatnya dalam rapor.
Menurut Nasution, hasil belajar adalah idealisasi yang dicapai oleh orang- orang  dalam  berpikir,  sentimen,  dan  tidak  adanya  istirahat.  Hasil  belajar  yang sangat  menggembirakan  memenuhi  tiga sudut  pandang, khususnya mental,  dekat dengan rumah, dan psikomotorik. Selain itu, Nasution juga mengatakan bahwa hasil belajar adalah perubahan diri individu yang belajar, bukan hanya perubahan sejauh data, tetapi juga membentuk kapasitas, kecenderungan individu bagi individu yang belajar.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif  kuantitatif  (Sugiono,  P.D,  2014).  Adapun  yang  dimaksud  dengan pendekatan  kualitatif  adalah  penelitian  yang  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  oleh  subjek  penelitian  secara  holistic,  dan dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  Bahasa  pada  suatu  konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbgai metode ilmiah (Moleong, 2007:6).
Efek samping dari informasi tersebut akan diperoleh dengan menggunakan pemeriksaan  faktual,  untuk  menjadi  terjemahan  spesifik  dan  tujuan  yang  dibuat mengingat  penyelidikan  yang  terukur  untuk  mengetahui  seberapa  besar  dampak dalam  pemanfaatan  hiburan  virtual  terhadap  hasil  belajar  siswa  SMA  Negeri  16 Makassar.  Strategi  pemanfaatan  informasi  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah studi review dari berbagai sumber.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Media cetak, media elektronik, dan media maju merupakan tiga media yang dapat  menyampaikan  data  secara  umum.  Sementara  itu,  afiliasi  media  didukung karena  korespondensi  yang  luas  sebagai  media  canggih  atau  terhubung  dengan hiburan online. Sosial Media adalah sejenis korespondensi data elektronik. Sosial media  adalah  program  atau  rencana  kerja  yang  memungkinkan  klien  berdiskusi, berbagi data dan membuat konten web. sosial media mengambiil berbagai struktur, di samping situs web, minatur jurnal web, wiki, tujuan interaksi antarpribadi, lokasi
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
berbagi foto, SMS, tujuan berbgai video, siaran digital, gadget, internet, dan banyak lagi (Akram dan Kumar, 2017: 147).
Secara  konsisten  di  semua  penjuru  dunia  klien  web  terus  mengalami peningkatan, khususnya di Indonesia sendiri. Kuantitas klien web pada 2017 telah menghubungi 143,26 juta individu, identik dengan 54,68 persen dari total penduduk Indonesia.  Jumlah  ini  menunjukkan  peningkatan  10,56  juta  individu  dari  hasil tinjauan pada 2016. Sepotong web klien berdasarkan orientasi seksual, terdiri dari 48,57%  perempuan  dan  51,43%  laki-laki.  (Siaran  Pers  KOMINFO,  19  Februari 2018).
Sosial  media  mempengaruhi  orang,  baik  efek  antagonis  maupun  positif. Akibat buruk dari pemanfaatan sosial media diisolasi menjadi 4, yaitu: 1) Kapasitas belajar dan ujian yang berkurang, 2) Sosialisasi yang kurang dengan iklim umum, 3)  Mengganggu  kesejahteraan,  dan  4)  Siswa  menjadi  apatis  untuk  belajar.  Efek positif dari penggunaan  media berbasis web meliputi: Socialing, atau  yang biasa disebut dengan bersosialisasi (Akram & Kumar, 2017: 350).  Sharing knowledge, dengan adanya media sosial  secara tidak langsung akan memberikan kemudahan dan  ke  efektifan  bagi  siswa  untuk  berbagi  ilmu  pengetahuan  (Akram  &  Kumar, 2017:  350).  Updating  oneself,  melalui  media  sosial  siswa  dapat  dengan  mudah menemukan  hal-hal  yang  baru  seperti  apa  dan  kapan  hal  itu  terjadi  (Akram  & Kumar,  2017:  350).  Learning  from  various  sources,  kemajuan  teknologi komunikasi  pada  era  saat  ini  memberikan  kemudahan  kepada  individu  untuk memperoleh  pelajaran  dari  berbagai  sumber,  sehingga  individu  memiliki kesempatan  untuk  berkumpul  atau  bergabung  dengan  individu  yang  lain  melalui perkumpulan yang mereka buat sendiri (Akram & Kumar, 2017: 350).
Hasil  belajar  merupakan  tolak  ukur  dalam  ukuran  pembelajaran  dan pembelajaran,  yang  secara  konsisten  digunakan  untuk  mengetahui  pemahaman siswa terhadap materi yang telah didapat.  Hasil belajar kata terdiri dari dua suku kata, khususnya hasil dan pembelajaran. Hasil adalah hasil yang dicapai oleh siswa dengan minat pada latihan tertentu, untuk pembelajaran situasi ini (Azwar, 2015: 8).
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
Kemudian  pembelajaran  dapat  diekspresikan  sebagai  siklus  yang diselesaikan  oleh  siswa  untuk  mendapatkan  perubahan  sosial  karena  pertemuan mereka sendiri dalam komunikasi dengan iklim (Slameto, 2013: 2). Ada berbagai macam  variabel  yang  mempengaruhi  siswa  dalam  pembelajaran  mereka.  Berikut adalah  faktor-faktor  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  siswa,  khususnya:  Faktor internal  adalah  faktor-faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  seseorang,  unsur-unsur tersebut terdiri dari variabel fisiologis (diidentifikasi dengan fisik) dan unsur mental (diidentifikasi dengan karakter) yang terdiri dari:
Wawasan  atau  pengetahuan  pemahaman  merupakan  faktor  mental  utama dalam  ukuran  pembelajaran  mahasiswa,  karena  menentukan  sifat  belajar mahasiswa (Baharudin dan Wahyuni, 2015: 25). Motivasi, merupakan pendorong utama  bagi  seseorang  untuk  memiliki  energi  atau  solidaritas  untuk  mencapai sesuatu dengan kemauan (Annurahman, 2013: 114)  Bunga, adalah kecenderungan abadi  untuk  fokus  dan  mengingat  kembali  beberapa  latihan  (Haq,  2018:  207). Sikap,  adalah  kesediaan  dan  kesiapan  individu  untuk  mengakui  atau memberhentikan suatu  pasal,  jika berimplikasi pada dirinya (Sudjana, 2008:  48). Bakat,  adalah  kemampuan  individu  yang  merupakan  salah  satu  bagian  yang dibutuhkan dalam siklus belajar seseorang (Baharuddin dan Wahyuni, 2015: 31).
Variabel  luar  adalah  faktor  yang  berasal  dari  luar  orang  tersebut.  Faktor tersebut  terdiri dari dua  macam,  yaitu:  1)  Iklim  sosial  yang terdiri  dari keluarga, sekolah dan lingkungan sekitar. Dari ketiga kondisi tersebut, iklim keluarga adalah yang  terdekat.  Strain  keluarga,  atribut  orang  tua,  sosial  ekonomi  keluarga  (luas rumah),  keluarga  pengurus,  semua  dapat  mempengaruhi  latihan  belajar  siswa (Baharuddin  dan  Wahyuni,  2015:  33)  dan  2)  Common  habitat  iklim  non  sosial, faktor instrumental, dan faktor belajar. Habitat asli adalah kondisi di sekitar rumah, seperti  udara  yang  sejuk,  cahaya  yang  tidak  terlalu  redup  juga  mempengaruhi latihan belajar siswa.
Tes ketrampilan merupakan sarana bagi tenaga pendidik yang direncanakan secara  tersusun  untuk  mengetahui  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang diberikan.  Contoh  tes  hasil  belajar  sangat  berbeda,  seperti  tes  harian,  tes perkembangan, tes sumatif, dan lebih lanjut tes publik (Azwar, 2015: 9). Pengajar
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
memberikan  tes  untuk  melihat  apakah  siswa  memahami  materi  yang  diberikan. Dengan  mengetahui  hasilnya,  para  pelajar  diimbau  untuk  mempertimbangkan dengan lebih sungguh-sungguh. Untuk siswa yang menyadari betapa berharganya suatu hasil belajar akan memperluas kekuatan belajar mereka untuk mendapatkan hasil belajar yang melampaui hasil belajar yang baru-baru ini diketahui. (Haq, 2018: 205).
Menurut  perspektif,  hiburan  online  adalah  media  yang  menampilkan berbagai akun yang kontras dengan berbagai macam musik, baik musik terkenal, musik Islami, musik DJ, maupun dangdut. Hiburan virtual ini dapat membuat siswa tunduk  pada  memainkannya  sehingga  membuat  mereka  menyingkat  waktu  ujian mereka di rumah.
Hiburan  online  juga  dapat  memenuhinya  ketika  mereka  menggunakan media.  Terutama  ketika  mereka  menemui  jalan  buntu,  terganggu  dan  bingung, maka,  pada  saat  itu,  mereka  memainkan  hiburan  berbasis  web  tentang  hal  ini, sehingga mereka merasa bahwa sejumlah besar sentimen tidak pernah ada lagi. Jadi bisa dikatakan bahwa hiburan virtual ini bisa menjadi gangguan bagi siswa  yang menggunakannya.
Beberapa siswa yang terlihat mengatakan bahwa hiburan online juga dapat merugikan mereka sebagai klien. Salah satunya mirip dengan standar, pada saat itu. Tidak adanya angka membuat mereka kesal sehubungan dengan bermain hiburan online  dan  sesudahnya  tidak  bisa.  Sekitar  saat  itu,  waktu  membuat  mereka  tidak terhormat  melakukan  ini  saat  memutar  video.  Karena,  jika  Anda  membuat  atau memutar video sambil melakukan berbagai hal, video tersebut tidak terlalu dibuat dan menarik.
Akibatnya, penyelidikan ini menjadi konfirmasi bahwa siswa sangat fokus pada  playhouse  di  ponsel  mereka  dengan  membuat  akun  media  elektronik,  .  Ini membuat  mereka  mengabaikan  waktu  peninjauan,  selain  mereka  mengabaikan aktivitas yang diubah sehingga mereka hanya mengingat apa yang mereka mainkan.
Mengingat konsekuensi dari studi investigasi ini, pelajar harus memahami banyak  bahwa  dampak  tersebut  tidak  berguna  untuk  latihan  belajar  mereka sehingga mempengaruhi hasil belajar mereka menjelang akhir.(Marini, .2019).
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
Konsentrat juga mendorong spesialis untuk memeriksa apakah realitas masa lalu  merekomendasikan  bahwa  sosial  media  berdampak  pada  hasil  pembelajaran yang kurang ajar. Demikian juga, tes ini sangat memahami sosial media apa yang mereka libatkan dalam hasil belajar mereka. Hal  ini terutama ditunjukkan ketika waktu  mereka  digunakan  untuk  fokus  pada  hasil  belajar  yang  luar  biasa,  hal  ini benar-benar  menyebabkan  mereka  menyerah  pada  hasil  belajar  mereka  yang semakin berkurang. Sejalan dengan itu, penilaian ini juga membuat mereka sadar bahwa banyak waktu yang seharusnya mereka habiskan untuk merenung. Sehingga dikatakan  bahwa  sosial  media  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa  di  wali  kelas, padahal  sebenarnya tidak ada satu  pun dari mereka  yang berada di  ruang review atau lingkungan sekolah.

## SIMPULAN
Mengingat efek samping dari pemeriksaan dan percakapan, sangat mungkin dianggap bahwa: 1) Mengingat konsekuensi dari eksplorasi dan percakapan bahwa pemanfaatan hiburan berbasis web difokuskan pada 5 pointer yang dapat diurutkan sebagai besar, misalnya, jatah waktu untuk penggunaan hiburan virtual, Penjelasan di balik penggunaan hiburan berbasis web,  Efek positif dari hiburan berbasis web, Konsekuensi buruk dari hiburan virtual, Jenis hiburan online.
Mengingat  konsekuensi  dari  ulasan  yang  dipimpin  oleh  spesialis  dalam ulasan  ini,  cenderung  beralasan  bahwa  ada  dampak  yang  sangat  kritis  antara hiburan berbasis web dan hasil pembelajaran di kelas siswa yang lebih muda. Hasil ini harus terlihat dari efek samping dari instrumen pendahuluan yang menyatakan bahwa hiburan online sangat mempengaruhi hasil belajar mereka di sekolah.
Akibatnya,  eksplorasi  ini  juga  merupakan  bukti  bahwa  siswa menginvestasikan  banyak  energi  di  rumah  bermain  ponsel  dengan  membuat rekaman hiburan berbasis web. Selanjutnya, itu menyebabkan mereka mengabaikan kesempatan mereka untuk belajar, selain itu mereka gagal mengingat latihan yang berbeda sehingga mereka hanya mengingat apa yang mereka mainkan.
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022

## DAFTAR PUSTAKA
Akram,  W.  &  Kumar,  R.  (2017).  A  Study  on  Positive  and  Negative  Effect  of SocialMedia on Society. ResearchGate: Journal, 5(10), 347-350.
Ananda, L. A. (2018). Memahami Eksistensi Manusia Melalui Media Komunikasi. Jurnal Kawistara.
Arizaldy, R., & Alfadil, M. T. (2021). The Influence Of The Application Of Power Point  Learning  Media  On  Ict  Learning  Outcomes. Jurnal  Galeri Pendidikan , 1 (01).
Ayu, S., & Rosli, M. S. B. (2020). Uji Reliabilitas Instrumen Penggunaan SPADA (Sistem Pembelajaran dalam Jaringan). Biormatika: Jurnal ilmiah fakultas keguruan dan ilmu pendidikan , 6 (1), 145-155.
Azwar, S. (2015). Tes Hasil: Fungsi dan Pengembangan Pengukuran Hasil Belajar, Edisi II. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Bahrudin.,  &  Wahyuni,  E.  N.  (2015).  Teori  Belajar  dan  Pembelajaran.  Cet I.Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Chris  Brogan  .(2010).  Social  Media  101Tactic  and  Tips  to  Develop  Your BusinessOnline. Cananda: wiley.
Damyati & Mudjiyono.(2013).Belajar dan Pembelajaran.Jakarta: Reneka Cipta. Daryanto.(2012). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.
Hanafi,  M.  (2016).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  Facebook  Terhadap MotivasiBelajar Mahasiswa Fisip Universitas Riau. Jom Fisip.
Haq,  A.  Motivasi  Belajar  dalam  Meraih  Hasil.  Vicratina:  Jurnal  Pendidikan Islam,3(1), 207.
Khoiriyyah,Thohari,Jazari. (2019). Pengaruh Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kota Malang. Jurnal Pendidikan Islam.
Kung.(2017).  Social  Media  Their  Use  in  Learning:  A  Comperative  Analysis Between  Australia  and  Malaysia  From  the  learners’  Perspectives. Australasian Journal of Educational Technology,33 (1) halaman 3.
Marini,R.(2019). Pengaruh Media Sosial  Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SMPN  1  Gunung  Sugih  KAB.  Lampung  Tengah.  UIN  Lampung.
Nasrullah  Rulli.  (2017).  Media  Sosial  (Perspektif  Komunikasi,  Budaya  dan Sosiotekhnologi).(Bandung : Simbiosa Rekatama)
Novatin. (2019). Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Hasil Belajar Siswa SMP. FKIP UNTAN Pontianak.
Ramly,  R.  A.,  &  Ilham,  I.  (2022).  Penggunaan  Quipper  School  Terhadap  Hasil Belajar  Siswa  Smp  Negeri  2  Campalagian  Polewali  Mandar. Jurnal Kependidikan Media , 11 (2), 65-74.
Rosdakarya. Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya, Edisi Revisi.Jakarta: PT Rineka Cipta.
Siaran  Pers  (2018).  Jumlah  Pengguna  Internet  2017  Meningkat,  Kominfo  akan Terus Lakukan Percepatan Pembangunan Broadband. Jakarta: Biro Humas, Kementrian Kominfo (Online).
Sudjana.(2017).Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja
Volume 11 | Nomor 3 | Oktober 2022
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R &D.Bandung:Alfabeta.
Susilowati,  Pemanfaatan  Aplikasi  Tiktok  Sebagai  Personal  Branding  di Instagram(studi  deskriptif  kualitatif  pada  akun  @bowo_allpennliebe), Jurnal Komunikasi, 9(2)
Esto,  Daud,  Ilyas.  (2019).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  Terhadap  Hasil Belajar  Peserta  Didik  Jurusan  IPA  SMAN  I  Talibura.  Jurnal  Pendidikan Fisika.