Pengembangan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Di Sekolah Dasar
Titin Sunaryati 1 , Trias Wibiwirutami 2 , Habibah 3 , Khopipah 4 , Alya Rasikhah Zahra Rossi 5 1,2,3,4 Universitas Pelita Bangsa, Cikarang Selatan
E-mail: titin.sunaryati@pelitabangsa.ac.id 1 , wibiwirutamitrias@gmail.com 2 , habibah29rohmatul@gmail.com 3 , Khopipahtuhfatul@gmail.com 4 , alyarasikhah08@gmail.com 5
Abstract. Civic development in primary schools is a process that improves the quality of learning and creates an inspiring environment for students to instill civic values. The purpose of this study is  to  examine  the  development  of  civics  in  primary  schools.  The  research  method  is  literature review. The results of this study indicate that the development of Civics learning in primary schools is a process to improve the quality of learning and create a conducive environment for students to promote civic values. With good Civics Education, students are expected to understand their rights and obligations as citizens, respect differences, behave democratically, and participate in building a better society.
Keywords: learning development, civics education, elementary school.
Abstrak. Pengembangan  kewarganegaraan  di  sekolah  dasar  merupakan  proses  yang meningkatkan kualitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan yang menginspirasi bagi siswa untuk menanamkan nilai-nilai kewarganegaraan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji perkembangan PKn di sekolah dasar. Metode penelitian adalah kajian literatur. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pengembangan pembelajaran PKn di sekolah dasar merupakan proses untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan menciptakan lingkungan yang kondusif bagi siswa untuk mempromosikan nilai-nilai kewarganegaraan.  Dengan Pendidikan Kewarganegaraan  yang baik, siswa diharapkan memahami hak dan kewajibannya sebagai warga negara, menghargai perbedaan, berperilaku demokratis, dan berpartisipasi dalam membangun masyarakat yang lebih baik.
Kata Kunci: pengembangan pembelajaran, pendidikan kewarganegaraan, sekolah dasar.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  mata  pelajaran  yang  berperan  penting  dalam pembentukan  kepribadian  dan  kewarganegaraan  peserta  didik  sejak  dini.  Pembelajaran  politik harus dikembangkan secara maksimal di sekolah dasar untuk memberikan dasar yang kokoh dalam memahami nilai-nilai demokrasi, toleransi, keadilan sosial dan partisipasi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Pengembangan kewarganegaraan di sekolah dasar merupakan proses yang meningkatkan kualitas  pembelajaran  dan menciptakan  lingkungan  yang  menginspirasi  bagi  siswa  untuk menanamkan nilai-nilai kewarganegaraan. Dengan Pendidikan Kewarganegaraan yang baik, siswa diharapkan  memahami  hak  dan  kewajibannya  sebagai  warga  negara,  menghargai  perbedaan, berperilaku demokratis, dan berpartisipasi dalam membangun masyarakat yang lebih baik.
Dalam mengembangkan pendidikan kewarganegaraan di sekolah dasar, beberapa hal yang harus diperhatikan, seperti:
1. Kurikulum Kewarganegaraan harus memuat materi yang dirancang untuk perkembangan siswa  sekolah  dasar.  Kursus  harus  mencakup  pemahaman  tentang  konstitusi,  sistem pemerintahan, hak asasi manusia, keragaman budaya dan nilai-nilai demokrasi.
2. Guru harus memilih tingkat pembelajaran yang sesuai dengan tingkat perkembangan siswa sekolah dasar. Dengan pendekatan yang positif, holistik, dan eksperiensial, dimungkinkan untuk membangun pemahaman yang baik tentang nilai-nilai kewarganegaraan.
3. Guru dapat menggunakan berbagai bahan ajar seperti buku teks, bahan audiovisual, sumber daya digital atau bahan ajar kreatif lainnya untuk memperkaya pembelajaran PKn. Dengan menggunakan sumber belajar yang menarik dan bermakna dapat meningkatkan minat dan pemahaman siswa.
4. Pembelajaran politik di sekolah dasar harus relevan secara kontekstual dan mengaitkan isu- isu  dengan  kehidupan  sehari-hari  siswa.  Guru  dapat  menggunakan  contoh  atau  situasi tertentu  dari  lingkungannya  untuk  menjelaskan  konsep  pendidikan  politik  secara  lebih spesifik.
5. Pembelajaran  dalam  pendidikan  kewarganegaraan  harus  menciptakan  lingkungan  yang inklusif  dimana  semua  siswa  merasa  dihargai  dan  diberi  kesempatan  yang  sama.  Guru harus  menyadari  perbedaan  individu  siswa  dan  mengadopsi  pendekatan  yang  sesuai dengan kebutuhan mereka.
6. Guru PKn SD harus semakin berkompeten dalam mengajar dan membina PKn. Pelatihan dan pembinaan in-service harus diselenggarakan untuk memungkinkan guru untuk lebih memahami  materi  pengajaran  kewarganegaraan,  metode  pengajaran  yang  inovatif  dan strategi penilaian yang efektif.
Secara  keseluruhan,  pengembangan  pendidikan  kewarganegaraan  di  sekolah  dasar merupakan  upaya  berkelanjutan  untuk  meningkatkan  pemahaman  dan  penerapan  nilai-nilai kewarganegaraan siswa. Dengan pendekatan yang tepat, materi yang tepat, dan lingkungan yang mendukung,  tujuan  pendidikan  kewarganegaraan  adalah  melahirkan  generasi  muda  yang berwawasan sosial tinggi dan dapat berdampak positif bagi kehidupan bangsa dan negara.

## METODE PENELITIAN
Kajian ini didasarkan pada tinjauan pustaka yang meneliti berbagai sumber. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui perpustakaan, yaitu. Q. Metode penelitian apa yang digunakan  untuk  mengumpulkan  dokumen,  jurnal,  dan  situs  web?  Penelitian  ini  merupakan penelitian deskriptif. H. Tujuan metode penelitian adalah untuk menggambarkan dengan tepat apa yang terjadi dalam proses penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) di sekolah dasar mempunyai peranan penting apabila peserta  didik  merupakan  warga  negara  yang  dapat  memahami  dan  melaksanakan  hak  dan kewajibannya serta mengabdi kepada bangsa dan negara Indonesia dengan menampilkan diri yang cerdas, cakap, dan santun sesuai amanat Pancasila dan UUD 1945.
Pengembangan  pembelajaran  lanjutan  di  sekolah  dasar  dapat  dicapai  melalui pengembangan  lingkungan  belajar  yang  efektif.  Lingkungan  belajar  adalah  sarana  belajar mengajar  yang  dapat  melibatkan  pikiran,  perasaan,  minat,  dan  keterampilan  atau  kemampuan siswa untuk mendorong pembelajaran  yang efektif. Dengan bantuan lingkungan belajar, konten pembelajaran yang sulit menjadi lebih mudah dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, guru harus merancang lingkungan belajar agar pembelajaran memotivasi siswa dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.
“ Yusufhadi Miarso (2004) menyatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyampaikan pesan dan dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan belajar siswa. ”
Selain  itu,  pembelajaran  dapat  dipromosikan  dengan  mengembangkan  program pembelajaran  yang  progresif  dan  merangsang.  Program  pembelajaran  yang  canggih  dan merangsang  dapat  membantu  siswa  lebih  tertarik  dan  termotivasi  untuk  belajar.  Guru  dapat bertujuan  untuk  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dengan  mengembangkan  strategi  dan  teknik untuk mengarahkan perhatian dan motivasi siswa untuk belajar.
Berikut ini adalah beberapa langkah perkembangan yang dapat ditindaklanjuti untuk pembelajaran kewarganegaraan di sekolah dasar:
1. Strategi  pembelajaran: Dengan  prinsip  pembelajaran  Aktif,  Inovatif,  Kreatif,  Efektif  dan Menyenangkan  (PAIKEM),  strategi  pembelajaran  SD  PKn  dapat  dikembangkan.  Prinsip- prinsip  ini  dimaksudkan  untuk  memfasilitasi  pengakuan  kewarganegaraan,  terutama  dalam penilaian umum pada domain emosional, kognitif, dan psikologis.
2. Dokumen  studi: Suplemen  sekolah  dasar  dapat  digunakan  dalam  kewarganegaraan  untuk melengkapi  materi  cetak  yang  ada.  Dalam  konteks  pembelajaran  PKn,  lampiran  ini mengembangkan  model,  strategi,  metode,  dan  pendekatan  untuk  membantu  guru mengekspresikan kreativitasnya sebagai guru di depan kelas.
3. Metode  pembelajaran: Pembelajaran kewarganegaraan  di  sekolah  dasar  dapat  dilakukan melalui metode sastra. Metode ini dapat membantu siswa lebih memahami konsep pendidikan kewarganegaraan dengan membaca buku atau artikel yang relevan.
4. Pembuatan  karakter: Pendidikan  kewarganegaraan  di  sekolah  dasar  dapat  membantu mengembangkan karakter peserta didik sebagai warga negara yang cerdas, cakap, dan berbudi luhur  sesuai  dengan  ketentuan  Pancasila  dan  UUD  1945.  Karakter  dapat  dibentuk  dengan kurikulum  implisit,  yaitu  nilai-nilai  yang  secara  tidak  langsung  dipedomani  oleh  kegiatan sekolah.
5. Buat  tampilan  global:Pembelajaran  tentang  pendidikan  kewarganegaraan  di  sekolah  dasar juga dapat diterapkan untuk mengembangkan visi global bagi siswa. Ini dapat dicapai dengan mengajarkan siswa tentang budaya yang berbeda dan negara lain, dan dengan mengajarkan nilai-nilai universal seperti perdamaian, persatuan, dan toleransi.

## KESIMPULAN
Pendidikan  kewarganegaraan  merupakan  mata  pelajaran  yang  berperan  penting  dalam pembentukan  kepribadian  dan  kewarganegaraan peserta  didik  sejak  dini.  Pembelajaran  politik harus dikembangkan  secara  maksimal  di  sekolah  dasar  sehingga  menjadi  landasan  yang  kokoh untuk  memahami  nilai-nilai  demokrasi,  toleransi,  keadilan  sosial  dan  partisipasi  aktif  dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.
Pertumbuhan  deep  learning  di  sekolah  dasar  dapat  dicapai  melalui  pengembangan lingkungan belajar  yang  efektif.  Lingkungan belajar adalah sarana belajar mengajar  yang dapat menampung pikiran, perasaan, minat, dan keterampilan atau kemampuan siswa untuk mendukung pembelajaran  yang efektif. Dengan bantuan lingkungan belajar, konten pembelajaran  yang sulit menjadi lebih mudah dipahami oleh siswa. Oleh karena itu, guru harus merencanakan lingkungan belajar agar pembelajaran memotivasi siswa dan tujuan pembelajaran dapat tercapai.

## REFERENSI
Feri Tirtoni, M.Pd. (2018). PENGEMBANGAN BELAJAR. (200-243).
Arnelia  dwi  yasa,S.Pd.,M.Pd.  (2014).  PENGEMBANGAN  MEDIA  PEMBELAJARAN DASAR.(20-25).
Kharis  Parama.  (2011).  PENGEMBANGAN  PENGETAHUAN  BELAJAR  DALAM PELATIHAN BERPANDANG GLOBAL DI SEKOLAH BERSTANDAR INTERNASIONAL  (PENELITIAN  DI  PELATIHAN  MUHAMMADIYAH  KOTA PEKALONGAN). 100-116.
Sri  Tutur  Martaningsih  (2017).  Konferensi  Nasional  ke-2  tentang  Kemajuan  dan  Kegembiraan Pendidikan