AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018 Penanaman Keterampilan Enterpreneurship dan Karakter Jujur sebagai Bentuk Pengembangan diri Peserta didik dalam Menghadapi Persaingan Kerja di Masyarakat
(Studi Kasus Program Keterampilan Vokasional di MAN 2 Bantul)
Umi Muslimah Email: umimuslimah333@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dengan  tema  pendidikan  vokasional  sebagai  bentuk pendidikan  berjiwa enterpreneurship karakter  jujur  bagi  peserta  didik  MAN  2 Bantul.  Penelitian  ini  dilatar  belakangi  sebagai  bentuk  keprihatinan  pemerintah tentang  pendidikan  karakter  di  SMK  yang  masih  kurang  jiwa enterpreneurship dan  karakter  jujur  sehingga  Kementerian  Agama  membuat  Madrasah  Aliyah berbasis  keterampilan  vokasional  sebagai  lembaga  pendidikan  Islam  yang menanamkan jiwa enterpreneurship dan karakter jujur. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan keterampilan enterpreneurship yang mempunyai karakter jujur pada peserta didik. Hal tersebut sebagai bentuk kesadaran pemerintah dalam pembentukan karakter jujur sejak dini sebelum  menjadi  seorang  pengusaha.  Hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa MAN  2  Bantul memberikan  fasilitas  kepada  peserta  didik  dalam  proses pembelajaran  yang  berupa  penanaman  akhlak  melalui  kegiatan  keagamaan sebagai  bentuk  penanaman  berjiwa enterpreneurship karakter  jujur  bagi  peserta didik.
Kata Kunci: Keterampilan Enterpreneurship, Karakter Jujur, Peserta didik

## Abstract
This  study  with  the  theme  of  vocational  education  as  a  form  of entrepreneurial  spirit  of  a  honest  character  education  for  students  of  MAN  2 Bantul.  This  research  is  motivated  as  a  form  of  government  concern  about character  education  in  vocational  schools  that  still  lack  entrepreneurship  and honest  character  so  that  the  Ministry  of  Religion  makes  Madrasah  Aliyah  based on  vocational  skills  as  an  Islamic  educational  institution  that  instills entrepreneurial spirit and honest character.
This  study  aims  to  develop  entrepreneurship  skills  that  have  honest character in students. This is a form of government awareness in the formation of honest  character  early  on  before  becoming  an  entrepreneur.  The  results  of  the study  can  be  concluded  that  MAN  2  Bantul  provides  facilities  to  students  in the learning process in the form of moral cultivation through religious activities as a form of cultivation of an entrepreneurial spirit of honest character for students.
Keywords: Entrepreneurial Skill, Honest Character, Students
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan

## Pendahuluan
Pendidikan  merupakan  salah  satu  komponen  penting  penentu  kemajuan suatu  bangsa.  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dari  individu  untuk  melakukan perubahan.  Pendidikan  dijadikan  sebagai  media  untuk  menggali  dan  membentuk karakter, potensi dan keterampilan peserta didik agar dapat menjadi individu yang mandiri.  Lembaga  pendidikan  Islam  merupakan  wadah  untuk  membentuk karakter yang berlandaskan Al-Qur’an dan Hadits. Peserta didik diharapkan dapat menjadi generasi Islami penguat bangsa Indonesia.
Kementerian Agama menginginkan madrasah dapat membangun pendidikan vokasional  yang  mempunyai  jiwa enterpreneurship dan  karakter  jujur.  Hal tersebut  melihat  kenyataan  pengusaha  yang  terampil  dalam  berwirausaha  akan tetapi  belum  dapat  menerapkan  perilaku jujur.  Dalam  kenyataannya  SMK  hanya mendidik  pendidikan  vokasi  dan  keterampilannya  saja  akan  tetapi  pendidikan karakternya belum diperhatikan.
Salah  satu  prioritas  pembangunan  nasional  bidang  pendidikan  adalah adanya  relevansi  pendidikan  dengan  kebutuhan  keterampilan  di  dunia  kerja. Dalam  konteks  ini,  satuan  pendidikan  dituntut  untuk  mempunyai  relevansi  ( link and  match )  dengan  kebutuhan  praktis  di  era  modernisasi  tersebut,  terutama madrasah  yang  sering  diklaim  hanya  berorientasi  kebutuhan  ukhrowi  ( ukhrowi oriented ).  Dengan  hal  ini  peserta  didik  di  madrasah  aliyah  diharapkan  dapat mempunyai  keterampilan  vokasional  berwawasan enterpreneurship yang mempunyai  karakter  jujur  yang  dibutuhkan  oleh  seorang enterpreneur dalam menghadapi ASEAN  Economic  Community .  Oleh  karena  itu  Pemerintah melakukan  pembangunan  sumber  daya  manusia  (SDM)  dalam  rangka meningkatkan  daya  saing  bangsa  guna  mencapai  target  pembangunan  nasional dalam konteks AEC. Kementerian Agama dalam upaya mengembangkan program keterampilan  yang  salah  satunya  adalah  diversifikasi  madrasah  berbasis vokasional. 1
Madrasah  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  yang  dipercaya  oleh masyarakat  untuk  memberikan  pendidikan  karakter,  akhlak  mulia,  dan  rasa
1 Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam , No. 1023 Tahun 2016
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
tanggung  jawab  sebagai  umat  muslim. 2 Pendidikan  keterampilan  vokasional termasuk dalam jenis pendidikan kejuruan dan vokasi dalam sistem pendidikan di Indonesia  yang  bertujuan  menyiapkan  dan  memberi  bekal  peserta  didik  dengan keterampilan  dan  keahlian  untuk  bekerja  dalam  bidang  tertentu.  Pada  jalur pendidikan  formal,  bentuk  pendidikan  pada  jenjang  pendidikan  menengah  atas dikenal  dengan  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  atau  Madrasah  Aliyah Kejuruan (MAK). 3
Keterampilan vokasional yang dikembangkan di madrasah digunakan untuk mengasah  keterampilan  peserta  didik  untuk  menghadapi  dunia  kerja  setelah selesai  dari  madrasah.  Karena  sebagian  masalah  yang  dialami  oleh  madrasah adalah output yang  berasal  dari  madrasah  masih  sedikit  yang  melanjutkan  ke perguruan  tinggi  dan  sisanya  tidak  melanjutkan.  Maka  dari  itu  madrasah membekali  peserta  didik  dengan  keterampilan  vokasi  untuk  membantu memperlancar  sumber  ekonomi  serta  bekal  untuk    hidup  mandiri  dan  dapat membuka lapangan kerja.
Pendidikan  Karakter semakin  melemahnya  sikap  jujur  yang  dimiliki  oleh generasi  muda  dimana  negara  kita  sangat  membutuhkan  generasi  penerus  muda yang  berkompetensi  dan  berbudi  pekerti  luhur.  Dalam  kenyataannya  penanaman karakter  kejujuran  tidak  dapat  dilaksanakan  degan  cara  instan,  sehingga penanaman  sifat  kejujuran  dilakukan  sejak  dini  dan  diterapkan  dengan  berbagi metode yang dapat memberikan nilai afeksi terhadap peserta didik.
Keterampilan vokasional di MAN 2 Bantul berfungsi untuk mengembangkan  keterampilan enterpreneurship yang  mempunyai  karakter  jujur pada  peserta  didik.  Sikap  jujur sangat  dibutuhkan  bagi  seorang enterpreneur karena  jujur  merupakan  kunci  utama  bagi  seorang  pengusaha  supaya  mereka sukses.  Karena  salah  satu  alasan  adanya  keterampilan  vokasional  di  MAN  2 Bantul  adalah  karena  kebutuhan  masyarakat  akan  pendidikan  vokasi.  Dengan adanya  pendidikan  vokasi  ini  diharapkan peserta  didik  yang  tidak  dapat
2 Hasil  wawancara  dengan  Ahmad  Syaiful  Anam,  siswa  kelas  XI  IPS  3,  pada  hari  senin tanggal 13 Maret 2018.
3 Ivan Hanafi, Pendidikan Teknik &Vokasional , ....hlm.  IX.
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
melanjutkan  ke  jenjang  Perguruan  Tinggi  dapat  mengembangkan  keterampilan sehingga dapat bersaing dengan peserta didik yang berasal dari SMK dan MAK.

## Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  termasuk  penelitian  lapangan  ( Field research) dengan metode kualitatif.  Ciri-ciri dominan dalam penelitian ini adalah bersifat  deskriptif.  Penelitian  kualitatif  tujuannya  adalah  mengembangkan  teori bukan  menguji  teori  dengan  menggunakan  paradigma interpretative .  Data diperoleh dan dikumpulkan oleh informan yang memiliki kriteria tertentu. Teknik pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  dokumentasi, wawancara mendalam dan observasi partisipasif.
Peneliti menggunakan model Milles dan Hubbermen  yang meliputi reduksi data,  penyajian  data  dan  kesimpulan.  Adapun  untuk  menguji  keabsahan  data peneliti menggunakan teknik trianggulasi sumber, yakni menguji kredibilitas data melalui berbagai sumber. Subyek penelitian adalah peserta didik MAN 2 bantul, tenaga  pendidik  guru  bidang  keterampilan,  kepala  madrasah,  wakil  kepala madrasah bidang keagamaan, wakil kepala madrasah bidang kurikulum dan wakil kepala madrasah bidang kesiswaan beserta guru bimbingan dan konseling MAN 2 Bantul.

## Pembahasan

## Pengembangan Diri
Pengembangan  diri  merupakan  kegiatan  pendidikan  di  luar  mata  pelajaran sebagai bagian integral dari kurikulum sekolah/madrasah. Kegiatan pengembangan diri  merupakan upaya  pembentukan  watak  dan  kepribadian  peserta  didik  yang dilakukan  melalui  kegiatan pelayanan  konseling  berkenaan  dengan  masalah pribadi  dan  kehidupan  sosial,  kegiatan belajar,  dan  pengembangan  karir,  serta kegiatan ekstra kurikuler.
Pengembangan  diri  dapat  diartikan  sebagai  proses  pembentukan  sikap  dan perilaku  yang  relatif  menetap  melalui  pengalaman  yang  berulang-ulang  sampai pada tahap otonomi (kemandirian) mengenai suatu perilaku tertentu. 4
4 Departemen Agama, Pedoman Kegiatan Pengembangan Diri , (Jakarta: 2005), hlm.5
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
Madrasah  Aliyah  berbasis  keterampilan  merupakan  madrasah  yang mempunyai  keunggulan  di  bidang  keterampilan.  Kurikulum  yang  dikembangkan sama  dengan  madrasah  reguler  pada  umumnya  tetapi  berbeda  dengan  MAK (Madrasah Aliyah Kejuruan). Sehinga kurikulum yang dikembangkan disesuaikan dengan keadaan peserta didik. MAN 2  Bantul  mengembangkan keterampilan tata busana,  tata  boga,  teknik  informatika  dan  otomotif  sehingga  peserta  didik  dapat memperoleh pendidikan umum, pendidikan agama dan wawasan keterampilan.

## Pengertian Pendidikan Karakter
Secara  etimologis,  kata  karakter  berasal dari  yunani,  yaitu charassein yang berarti to engrove yang dapat diterjemahkan mengukir, melukis, memahatkan, atau menggoreskan.  Dalam  kamus  bahasa  Indonesia  kata karakter diartikan  dengan tabiat, sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang membedakan satu orang dengan yang lain, dan watak. 5
Pendidikan  karakter  dapat  disamakan  dengan  akhlak  sehingga  karakter merupakan  nilai-nilai  perilaku  manusia  yang  universal  yang  meliputi  seluruh aktivitas  manusia,  baik  dalam  rangka  berhubungan  dengan  tuhan,  diri  sendiri, sesama  manusia,  maupun  lingkungan,  yang  terwujud  dalam  lingkungan  yang terwujud dalam pikiran, sikap, perasaan, perkataan, dan perbuatannya berdasarkan norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya,  dan  adat  istiadat. 6 Pendidikan karakter tidak hanya mengajarkan mana yang benar dan mana yang salah kepada peserta didik, tetapi juga menanamkan kebiasaan ( habituation) tentang  yang baik sehingga peserta didik paham, mampu merasakan, dan mau melakukannya. 7
Jiwa Enterpreneurship (Kewirausahaan) dan Karakter Jujur
Jiwa  dalam  bahasa  Arab  berarti  ( nafs ),  dalam  kamus  besar  bahasa Indonesia, ( nafs) atau nafsu juga dapat diartikan sebagai dorongan hati yang kuat untuk  berbuat  yang  kurang  baik. 8 Kata Enterpreneurship berasal  dari  bahasa Prancis  yaitu ‘ entrependre ’ yang  berarti  peluang,  pencipta  dan  pengelola  usaha.
5 Marzuki, Pendidikan Karakter Islam , (Jakarta: AMZAH, 2015), hlm, 19-20
6 Ibid ,...hlm. 21
7 Ibid,... hlm, 23
8 Dekdikbud, “ Kamus Besar Bahasa Indonesia ” (Jakarta: Balai Pustaka, 1994), hlm.679
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
Istilah  ini  diperkenalkan  pertama  kali  oleh  Rihard  Cantillon,  istilah  ini  semakin populer  setelah  digunakan  oleh  pakar  ekonomi  J.B  Say  untuk  menggambarkan para  penguasa  yang  mampu  memindahkan  sumber  daya  ekonomi  dari  tingkat produktivitas rendah ke tingkat yang lebih tinggi serta menghasilkan lebih banyak lagi. 9
Enterpreneurship atau kewirausahaan  adalah  kemampuan  kreatif  dan inovatif  yang  dijadikan  dasar,  kiat  dan  sumber  daya  untuk  mencari  peluang menuju  sukses.  Inti  dari  kewirausahaan  adalah  kemampuan  untuk  menciptakan sesuatu  yang  baru  dan  berbeda  melalui  berfikir  kreatif  dan  bertindak  inovatif untuk menciptakan peluang. 10
Sedangkan pengertian karakter jujur dalam perkataan adalah terkaitnya lisan dengan  ucapan,  seperti  terkaitnya  tangkai  dengan  dahan.  Jujur  dalam  perbuatan adalah  terkaitnya  perbuatan  pada  perintah  Allah  dan  ketaakan  kepada-Nya,  bagi kepala yang ditopangkan oleh tubuh, dan jujur dalam keadaan adalah keterkaitan seluruh  perbuatan  jiwa  dan  raga  pada  keikhlasan,  serta  pengerahan  segala  tenaga dan  pencurahan  seluruh  kemampuan. 11 Kejujuran  adalah  memberikan  informasi apa adanya, tanpa menyembunyikan kenyataan yang ada, tetapi yang bisa menilai sesuatu itu jujur hanyalah dirinya sendiri, bukan orang lain. Kejujuran yang paling utama adalah jujur terhadap diri sendiri dalam memberikan informasi. Jujur dalam artian sederhana berarti berkata, bertindak, dan berbuat apa adanya sesuai dengan isi hati nurani dan fakta yang ada. 12
Menurut  Imam  Abdul  Mukmin  Sa ’ aduddin  menyatakan  bahwa  jujur mempunyai beberapa bentuk, diantaranya:
a. Jujur  terhadap  diri  sendiri.  Hal  tersebut  disebut  juga  dengan  jujur  dalam keputusan.  Seorang  muslim  ketika  memutuskan  sesuatu  yang  harus dikerjakan,  hendaknya  tidak  ragu-ragu  meneruskannya  hingga  selesai.  Akan
9 Yuyus  Suryana,  &Kartib  Bayu, Kewirausahaan:  Pendekatan  Karakteristik  Wirausaha Sukses (jakarta: Kharisma Putra Utama, 2014), hlm, 24
10 Daryanto, Pendidikan Kewirausahaan , (Yogyakarta: Penerbit Gava Media, 2012), hlm. 4
11 Budhy Munawar Rachman, Pendidikan Karakter Pendidikan Menghidupkan Nilai untuk Pesantren, Madrasah dan Sekolah,( The Asia Foundation, 2017), hlm, 180
12 Ibid , Pendidikan ,...hlm, 188
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
tetapi  banyak  orang  muslim  jika  dituntut  jihad,  mereka  malas  untuk melakukannya.  Demikian  pula  ketika  disuruh  untuk  mengeluarkan  zakat mereka  enggan  dan  mengeluh.  Padahal  itu  semua  bukan  bagian  dari  sifat orang mukmin.
b. Jujur  dalam  berkata.  Orang  muslim  tidak  akan  berkata  kecuali  mengatakan sesuatu yang jujur.
c. Jujur dalam berjanji. Seorang muslim apabila menjanjikan sesuatu hendaklah memenuhinya.  Jika  tidak  ia  termasuk  orang-orang  yang  munafik.  Dari  janji tersebut  terdapat  janji  kepada  anak-anak.  Islam  mengajarkan  agar  bersikap jujur  kepada  anak-anak,  agar  setelah  dewasa  mereka  akan  tumbuh  menjadi orang jujur dan berkata serta berbuat jujur.
d. Jujur dalam usaha. Seorang muslim apabila menjalin usaha dengan seseorang hendaklah  bersikap  jujur,  tidak  menipu  dan  tidak  curang.  Jujur  dalam  usaha dapat mendapatkan keberkahan dalam rizki yang ia peroleh. Jujur merupakan modal utama dalam usaha apapun bentuknya. 13
Dalam  melakukan  usaha,  hendaknya  seorang  muslim  memiliki  sikap  jujur, tidak menipu dan tidak curang. Jujur dalam usaha dapat memberikan keberkahan terhadap  rezeki  yang  ia  peroleh.  Jika  ingin  sukses  melakukan  usaha  maka  jujur merupakan modal utama. 14

## Pendidikan Vokasi
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia No 12 Tahun 2012  Pasal 16 tentang Pendidikan Tinggi menyatakan bahwa:
Pendidikan Vokasi (pasal 16)
1) Pendidikan  vokasi  merupakan  Pendidikan  Tinggi program  diploma  yang menyiapkan  Mahasiswa  untuk pekerjaan  dengan  keahlian  terapan  tertentu sampai program sarjana terapan.
13 Iman  Abdul  Mukmin  Sa’aduddin, Meneladani  Akhlak  Nabi  Membangun  kepribadian Muslim , (Bandung: Rosda Karya, 2006), hlm. 185-188
14 Iman  Abdul  Mukmin  Sa’aduddin, Meneladani  Akhlak  Nabi  Membangun  kepribadian Muslim , (Bandung: Rosda Karya, 2006), hlm. 185-188
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018 2) Pendidikan  vokasi  sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1)  dapat dikembangkan  oleh  Pemerintah  sampai program  magister  terapan  atau program doctor terapan.
3) Pembinaan,  koordinasi,  dan  pengawasan  pendidikan vokasi  berada  dalam tanggung jawab Kementerian. 15
Sedangkan pendidikan kejuruan dapat diartikan sebagai berikut ini:
Pendidikan kejuruan merupakan pendidikan menengah yang mempersiapkan  peserta  didik  belajar  terutama  untuk  bekerja  dalam  bidang tertentu. 16 Pendidikan  teknik  dan  vokasi  bertujuan  untuk  menyiapkan  seseorang menjadi  pekerja  dalam  berbagai  bidang  pekerjaan.  Selain  itu,  TVET  menitik beratkan  kepada  hierarki  semua  bidang  pekerjaan,  dari  mulai  pelatihan  dengan jangka waktu pendek untuk menyiapkan seseorang menangani pekerjaan tertentu, seperti juru ketik hingga pekerjaan yang memerlukan jangka waktu panjang, lebih dari dua tahun, seperti perawat kesehatan maupun teknisi. 17

## Hasil Kajian
Dalam  kenyataan  yang  terjadi  di  masyarakat  pendidikan  madrasah  masih sebagai  tujuan  alternatif.  Masyarakat  memilih  pendidikan  madrasah  apabila anaknya  tidak  diterima  di  SMAN/SMKN.  Padahal  pendidikan  di  madrasah  tidak hanya  memberikan  pelajaran  umum  akan  tetapi  di  madrasah  ditambah  dengan ilmu Agama .
Seperti  halnya  ungkapan  yang  dipaparkan  wakil  kepala  madrasah  bagian kesiswaan bapak Drs. Susharimurti,  yaitu:
Seperti  yang  sudah  kita  ketahui  bahwa  madrasah  dikalangan  masyarakat merupakan  pilihan  ketiga,  keempat  bahkan  bisa  dikatakan  sebagai  pilihan terakhir.  Dengan  demikian  maka  input  yang  didapat  di  madrasah  merupakan kalangan  menengah  kebawah  baik  dari  segi  ekonomi  maupun  segi  akademis.
15 Undang-Undang Republik Indonesia , Nomor 12 Tahun 2012, hlm. 15.
17 Ibid, hlm3
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
Bahkan ada yang berasal dari keluarga yang kurang harmonis dan keluarga yang kurang dari segi pendidikan agama. 18
Dalam ungkapan tersebut maka yang terjadi di lingkungan madrasah adalah kurangnya kualitas peserta didik. Oleh sebab itu Kementerian Agama melakukan inovasi  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Madrasah.  Serta  membuat pandangan masyarakat untuk memperbaiki citra madrasah di kalangan masyarakat luas.
Berdasarkan  SK  Dirjen  pada  tahun  2016  Madrasah  di  bagi  menjadi  lima tipologi madrasah yaitu diantaranya:
Madrasah Insan Cendekia, Madrasah Program Khusus, Madrasah Kejuruan, Madrasah  Keterampilan,  dan  Madrasah  Reguler.  Selain  itu  harapan  pada  tahun 2022 mendatang madrasah menjadi madrasah yang hebat dan bermartabat. 19
Sebagai  madrasah  yang  mempunyai  keunggulan  keterampilan  MAN  2 Bantul  diarahkan  untuk  membentuk  pendidikan  karakter.  Pendidikan    karakter yang  diarahkan  di  MAN  2  Bantul  adalah  karakter enterpreneurship. Dalam  jiwa enterpreneurship hal palimg utama yang harus ditanamkan adalah kejujuran dalam diri peserta didik. Kementerian Agama mempunyai tujuan utama dalam membuat kebijakan  Madrasah  Aliyah  mempunyai  keunggulan  keterampilan  vokasional. Selain  itu  karakter  ini  yang  menjadikan  ciri  khas  atau  pembeda  antara  peserta didik di sekolah yang berbasis madrasah dengan sekolah umum yang minim  akan pendidikan karakter dalam Pendidikan Agama Islam.
Salah  satu  upaya  MAN  2  Bantul  membentuk  karakter  kejujuran  terhadap peserta  didik  adalah  dengan  membiasakan  peserta  didik  untuk  melakukan kegiatan-kegiatan    ibadah  sholat  awal  waktu    dalam  sehari-sehari  baik  ibadah wajib maupun ibadah sunah.  Hal tersebut ditanamkan pada karakter peserta didik supaya hatinya menjadi tentram dan merasa dekat dengan Allah. Dengan demikian peserta  didik    akan  berhati-hati  dalam  melakukan  perbuatan  dan  akan  menjadi pribadi yang takut ketika melanggar syariat yang diperintahkan oleh Allah.  Hasil
18 Hasil  wawancara  dengan  waka  kurikulum  bapak  Drs.  Susharimurti,  pada  hari  selasa tanggal 27 maret 2018.
19 Wawancara  dengan  Bapak  Ulul  Ajib,  M.Pd,  selaku  kepala  madrasah  MAN  2  Bantul, pada hari selasa tanggal 27 Maret 2018, pada pkl.15.00
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
wawancara  dengan  Bapak  Amrullah  selaku  wakil  kepala  madrasah  bidang keagamaan yaitu:
Sekarang  ini  Kementerian  Agama  sedang  melakukan inovasi dalam pengembangan  kurikulum.  Salah  satu  faktor  yang  melatarbelakangi  hal  tersebut adalah  adanya  krisis  moral  yang  dialami  oleh  bangsa  Indonesia.  Sehingga Madrasah  Aliyah  wajib  menyelenggarakan  program  Kementerian  agama  salah satu  program  wajib  adalah  Tahfidzul  Qur’an  bagi  semua  peserta  didik.  Serta adanya  kerjasama  Madrasah  dengan  pihak  KUA  yaitu  program  keputrian  yang dilakukan pada hari jum’at ketika peserta didik putra melaksanakan sholat jum’at berjama’ah.
Dalam  hal ini  beberapa  kegiatan  yang  dilakukan  di  MAN  2  Bantul  sebagai upaya pembentukan pendidikan karakter.
No Waktu Pelaksanaan
Nama Kegiatan
1. Senin-selasa 07.00-07.15  Tadarusan
2. Rabu-Kamis 07.00-07.15  Asmaul Husna
3. Dijadwal setiap hari 3
kelas 07.00-07.15 Sholat Dhuha berjama’ah
4. Jum’at 10.00-10.15 Infaq bagi siswa
5. 11.45-12.15 (setiap hari)
Sholat dzuhur jama’ah (wajib.) 6. Setiap hari (kondisional sesuai jadwal) Tahfidz (hafalan juz 1 dan juz 30) wajib bagi semua siswa sebagai persyaratan naik kelas. 7. Matrikulasi  kelas X setiap hari rabu dan sabtu pkl 15.00-selesai BTA (peserta didik yang masih iqro) dan tahsin (peserta didik yang sudah lancar membaca Al-Qur’an). 8. Kondisional (gempa dan tsunami di palu) Praktek Ibadah (peduli dan empati terhadap sesama muslim) Sholat ghoib dan sodaqoh. 9. Hari minggu ke 2 atau ke 3 setiap bulan Pengajian rutin peserta didik dan orang tua serta pendidik dan karyawan.
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan Vol. 2 No. 2 2018 10.  Setelah KBM Ekstrakulikuler ( Tahfidz, hadroh, Qiro’ah dll) 11.  Hari Jum’at Putra ( Jama’ah sholat jum’at di sekitar
madrasah) Putri (Keputrian diisi oleh KUA kec Bantul)
Serangkaian  kegiatan  yang  telah  dirancang  oleh  wakil  kepala  madrasah bidang    keagamaan  sebagai  bentuk  respon  dari  program  Kementerian  Agama tentang  pendidikan  berbasis  keterampilan.  Program  ini  mencetak  para  generasi muda  yang  mempunyai  jiwa interpreneur yang  mempunyai  karakter  jujur.
Sehingga  peserta  didik  akan  menjadi  seorang  pengusaha  atau  pribadi  yang mempunyai karakter jujur.
Kegiatan enterpreneurship diimplementasikan  dengan  adanya  mata pelajaran keterampilan. MAN 2 Bantul mempunyai daftar mata pelajaran program keterampilan  yang  telah  dikembangkan  dalam  program  madrasah  berbasis keterampilan.
No Kelas Daftar Mata Pelajaran Keterampilan Jumlah Jam 1 X Komputer 3 Otomotif 3 Tata Busana 3 Tata Boga 3 2 XI Komputer 3 Otomotif 3 Tata Busana 3 3 XII Komputer 3 Otomotif 3 Tata Busana 3 Akuntansi Komputer 3
Beberapa daftar mata pelajaran diatas merupakan pengembangan kurikulum program  keterampilan  yang  menjadi  kebutuhan  di  masyarakat  bantul.  Karena
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
tidak  dipungkiri  bahwa  faktor  yang  melatarbelakangi  adanya  keterampilan vokasional  di  MAN  2  Bantul  adalah    kebutuhan skill atau  keterampilan  peserta didik  agar  dapat  bersaing  di  dunia  kerja.  Dan  dapat  mempunyai  jiwa enterpreneurship yaitu  dapat  membuka  usaha  sendiri  untuk  meningkatkan  bakat berwirausaha.  Seperti  yang  dipaparkan  oleh  Ibu  Nur  Hayati,  S.Pd,  diantaranya adalah:
Pengembangan keterampilan yang ada di MAN 2 Bantul merupakan bentuk respon  madrasah  terhadap  pendidikan  yang  dibutuhkan  oleh  masyarakat Bantul.  Sehingga  pada  awal  tahun  2010  MAN  2  Bantul  mengusulkan menjadi MAN berbasis keterampilan.
Proses  pembelajaran  madrasah  yang  dijadikan  penunjang  bagi  mata pelajaran keterampilan vokasional dalam meningkatkan wawasan interpreneurship adalah sebagai berikut ini:
a) Kunjungan Industri
Kunjungan  industri  dilaksanakan  di  awal  pembelajaran  semester  pertama, tujuan  kunjungan  adalah  ke  pabrik-pabrik,  sektor  industri  serta  tempat pembuatan  keterampilan  sebagai  sarana  peserta  didik  untuk  observasi  di lapangan tentang dunia industri dan enterpreneurship.
b) PKL (Praktek Kerja Lapangan)
Program  yang  dilakukan  di  MAN  2  Bantul  sama  dengan  program  yang dilakukan  oleh  SMK  pada  umumnya.  Dalam  pemilihan  lokasi  PKL,  peserta didik  dapat  memilih  sendiri  sesuai  dengan  jurusan  masing-masing.  PKL dilaksanakan  selama  30  hari  dengan  maksimal  kehadiran  27  hari.  Peserta didik  diperbolehkan  izin  maksimal  3  hari  dengan  alasan  yang  mendesak. Dengan waktu pelaksanaan PKL pada saat hari libur KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) semester genap serta kenaikan kelas.
c) Uji BLK
Uji  BLK  merupakan  program  bekerjasama  antara  MAN  2  Bantul  dengan BLK Kabupaten Bantul. Pelaksanaan uji BLK terdiri dari ujian tulis dan ujian praktek.  Kegiatan  kerjasama  ini  dilakukan  agar  peserta  didik  mempunyai keterampilan yang berkualitas sesuai dengan uji kelulusan di BLK.  Sehingga
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan
Vol. 2 No. 2 2018
setelah  lulus  dari  madrasah  peserta  didik  mempunyai  sertifikat  dan  dapat melanjutkan kerjasama dengan BLK dalam mencari pekerjaan.
d) Unit Produksi
Dalam unit produksi peserta didik belajar untuk praktek memproduksi sendiri maupun  menerima  pemesanan  terhadap  konsumen.  Adanya event wisuda purna  kelas  XII  dan  temu  alumni  berfungsi  untuk  melakukan  unit  produksi atas barang-barang yang dihasilkan oleh peserta didik.
Dari  beberapa  pengembangan  kurikulum  yang  dilakukan  di  MAN  2  Bantul dalam  pengembangan  mata  pelajaran  keterampilan  vokasional  dengan  tujuan peserta didik mempunyai wawasan enterpreneurship yang berkarakter jujur yaitu dengan  cara  memasukkan  mata  pelajaran  keterampilan  vokasional  dalam  mata melajaran intra dan dilaksanakan pada jam pelajaran aktif.
Jurusan  tata  boga  sebagai  jurusan  yang  baru  dirintis  pada  tahun  pelajaran 2018/2019  mampu  menjadi  jurusan  yang  banyak  diminati  oleh  peserta  didik. Dalam  pelaksanaanya  peserta  didik  praktek  langsung  membuat  hidangan  makan kemudian  mereka  secara  langsung  menjual    kepada  bapak/ibu  guru  beserta karyawan  dan  ke  teman-teman  dengan  berkeliling  ke  kelas-kelas.  Hal  tersebut sebagai latihan peserta didik untuk menumbuhkan jiwa enterpreneurship .
Sistem  pembelajaran  dilakukan  dengan  cara  ( moving  class). Moving  class adalah salah satu sistem pembelajaran yang mana pendidik sudah siap mengajar di ruang  yang  telah  ditentukan  sesuai  dengan  mata  pelajaran  yang  diampunya. Sehingga  saat  pergantian  pelajaran  bukan  pendidik  yang  datang  ke  kelas keterampilan tetapi peserta didik yang datang ke kelas keterampilan. Setiap kelas keterampilan mempunyai kapasitas maksimal 15 peserta didik.
Proses  pembelajaran  diimplementasikan  dalam  penanaman    perilaku  jujur yaitu  melalui  perilaku  setiap  hari  seperti  berangkat  ke  madrasah  tepat  waktu, membaca  asmaul  husna  dan  membaca  ayat  Al-Qur’an  sebelum  melaksanakan proses  pembelajaran,  sholat  dhuha  berjama’ah  (sesuai  jadwal),  wajib  sholat jama’ah dzuhur dll.
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan

## Kesimpulan
Penanaman  keterampilan  berjiwa enterpreneurship yang  mempunyai karakter jujur di MAN 2 Bantul adalah suatu pembentukan karakter peserta didik sesuai  dengan  tujuan  diselenggarakannya  pendidikan  madrasah  berbasis keterampilan.  Dilihat  dari  kebutuhan  masyarakat  masa  kini  banyak  orang  yang pintar  akan  tetapi  tidak  mempunyai  karakter  jujur.  Dengan  adanya  hal tersebut maka  Madrasah  Aliyah  membuka  program  baru  sesuai  dengan  SK  Direktur Jenderal  Pendidikan  Islam  Kementerian  Agama  No.  1023  Tahun  2016  maka terdapat beberapa madrasah yang ditunjuk sebagai madrasah keterampilan.
Penanaman  keterampilan  berjiwa enterpreneurship dilakukan  dengan  cara pengembangan  kurikulum  berbasis  keterampilan  sesuai  dengan  kebutuhan masyarakat. Penanaman jiwa enterpreneurship karakter jujur ditanamkan melalui proses  pembelajaran  sehari-hari  seperti  berangkat  ke  madrasah  tepat  waktu, membaca  asmaul  husna  dan  membaca  ayat  Al-Qur’an  sebelum  melaksanakan proses  pembelajaran,  sholat  dhuha  berjama’ah  (  sesuai  jadwal),  wajib  sholat jama’ah dzuhur. Serta beberapa kegiatan yang menanamkan peserta didik menjadi jiwa enterpreneurship dengan adanya pembelajaran study banding, PKL, Uji BLK dan Unit Produksi.
AL-IMAN: Jurnal Keislaman dan Kemasyarakatan

## Daftar Pustaka
Daryanto, Pendidikan Kewirausahaan , (Yogyakarta: Penerbit Gava Media, 2012), hlm. 4
Dekdikbud,  “ Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia ”  (Jakarta:  Balai  Pustaka,  1994), hlm.679  Suryana,  Yuyus  &  Kartib  Bayu, Kewirausahaan:  Pendekatan Karakteristik  Wirausaha  Sukses (jakarta:  Kharisma  Putra  Utama,  2014), hlm, 24
Hanafi, Ivan, Pendidikan Teknik & Vokasional , Bandung: Refika Aditama, 2014 Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam , No. 1023 Tahun 2016
Marzuki, Pendidikan Karakter Islam , (Jakarta: AMZAH, 2015), hlm, 19-20
Rachman,  Budhy  Munawar, Pendidikan  Karakter  Pendidikan  Menghidupkan Nilai untuk Pesantren, Madrasah dan Sekolah,( The Asia Foundation, 2017), hlm, 18
Sa’aduddin  ,  Iman  Abdul  Mukmin, Meneladani  Akhlak  Nabi  Membangun kepribadian Muslim , (Bandung: Rosda Karya, 2006), hlm. 185-188
Undang-Undang Republik Indonesia , Nomor 12 Tahun 2012, hlm. 15.