## STRATEGI PENGEMBANGAN SMAN 1 SITIUNG
Nofsri Suriyana 1
1) SMAN 1 Sitiung, Dharmasraya, Indonesia

## ARTICLE INFORMATION
Received: 24 April 2020 Revised: 2 Mei 2020 Issued: 8 Mei 2020
Corresponding author: first author
E-mail: Nofsrisuriyana17@gmail.com
DOI:10.38035/JMPIS
Abstrak: Sekolah  Menengah  Atas  Negeri  (SMAN)  1 Sitiung  adalah  sekolah  yang  berumur  cukup  tua  dan besar.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  kondisi  internal  dan  eksternal  sekolah dan  menyusun  formulasi  strategi  cerdas  guna memperoleh  keunggulan  bersaing  dengan  sekolah lainnya. Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  survey dan  kuesioner  yang  dilakukan  terhadap  pihak-pihak terkait  di  dalam  sekolah,  dan  luar  sekolah.  Data-data yang  telah  diperoleh  tersebut  dianalisis  menggunakan Matriks  IFE,  EFE,  CPM,  TOWS,  IE,  SPACE,  Grand Strategy  dan  QSPM.  Hasil  dari  Matriks  IFE  sebesar 3,13  dan  Matriks  EFE  sebesar  2,68.  Hasil  analisis Matriks  TOWS,  SPACE,  IE,  Grand  Strategy menunjukkan alternatif yang dapat  diterapkan sekolah adalah  starategi  peningkatan  mutu  lulusan  dan kuantitas  jumlah  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi, sedangkan  berdasarkan  analisis  Internal  dan  Eksternal matrik  diperoleh  alternative  strategi  peningkatan sarana  dan  prasarana,  peningkatan  mutu  guru  dan karyawan, dan strategi kerja sama dengan pemerintah, dan perguruan tinggi .
Kata Kunci: strategi pengembangan, analisis SWOT .

## PENDAHULUAN
Pendidikan sangat penting untuk kemajuan suatu bangsa dalam hal ini, sekolah menjadi tempat  para  generasi  muda  untuk  mendapatkan  pendidikan,  agar  bersaing  didunia  kerja. Lembaga  pendidikan,  khususnya  pendidikan  formal  bersaing  untuk  menjadi  yang  terbaik dalam hal kuantitas maupun mutu lulusan, peserta didik, dan tenaga kependidikan.
Tantangan yang semakin ketat dalam dunia pendidikan khususnya bagi para pelaksana perencanaan  dan  manajemen,  pengambil  kebijakan  urusan  pendidikan  dalam  hal  ini pemerintah,  harus  memiliki  alat  atau  peranti  untuk  mengevaluasi  sampai  sejauh  mana pembangunan  pendidikan  terutama  kinerja  layanan  pendidikan  bagi  masyarakat  dapat
tercapai  secara  optimal.  Salah  satu  strategi  manajerial  yang  dikembangkan  untuk  menjamin sebuah  organisasi  (sekolah)  memiliki  daya  tahan  dan  daya  hidup  dari  masa  sekarang  dan berkelajutan sampai masa yang akan datang yaitu dengan melakukan analisis SWOT.
Analisis  SWOT  adalah  indentifikasi  beberapa  faktor  secara  sistematis  untuk merumuskan  strategi  lembaga  pendidikan.  Analisis  ini  didasarkan  pada  logika  yang  dapat memaksimalkan  kekuatan  (Strenghts)  dan  peluang  (Opportunities),atau  analisis  faktor Internal,  namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan  kelemahan  (Weaknesses)  dan ancaman (Threats), atau disebut juga analisis faktor eksternal.Faktor internal misalnya terkait dengan kurikulum, tenaga pendidik, perserta didik dan lain-lain, sedangkan faktor eksternnya adalah  faktor-faktor  sosial  (masyarakat),  pemerintahan  maupun  pihak-pihak  yang  terkait. Suatu  sekolah  tentunya  harus  mengetahui  problematika  lembaganya,  mengetahui  kekuatan, kelemahan, peluang maupun ancaman sehingga bisa melahirkan solusi-solusi cemerlang dan bisa  mengantarkan  sekolah  pada  kedudukan  yang  seharusnya  berorientasi  pada  kebutuhan dan harapan konsumen atau pelanggan (customers).
Sebagai salah satu sekolah yang sudah tua, tentu saja  membutuhkan suatu strategi yang efektif  dan  efisien  untuk  mendapatkan  peserta  didik  dan  dalam  menghadapi  persaingan dengan  para  kompetitor  pendatang  baru.  Untuk  memperoleh  strategi    yang  baik  dan  tepat, maka  strategi  tersebut  harus  disesuaikan  dengan  kondisi  lingkungan  sekolah  ,  yang    terdiri dari lingkungan internal dan lingkungan eksternal.
Salah  satu  upaya  yang  dilakukan  untuk  perencanaan    pendidikan  yang  matang  dalam melaksanakan pendidikan sebagai suatu sistem ialah dengan melakukan analisis SWOT pada SMAN 1 Sitiung. Analisis SWOT ini merupakan perencanaan strategis yang digunakan untuk mengevaluasi  kekuatan,  kelemahan,  peluang,  dan  ancaman  pada  SMAN  1  Sitiung.  Sejauh mana  tingkat  keberhasilan  pencapaian  tujuan  serta  hal-hal  apa  saja  yang  menjadi  hambatan dan bagaimana solusi untuk mengatasinya. Sehingga harapannya tingkat keberhasilan tujuan organisasi mampu diukur sebelum pelaksanaan perencanaan pendidikan tersebut. Oleh karena itu, penulis mencoba melakukan analisis SWOT di SMAN 1 Sitiung.

## KAJIAN PUSTAKA

## Strategi
Strategi  adalah  pendekatan  secara  keseluruhan  yang  berkaitan  dengan  pelaksanaan gagasan, perencanaan, dan eksekusi sebuah aktivitas dalam kurun waktu. Strategi merupakan salah  satu  hal  yang  tidak  bisa  dipisahkan  dari  suatu    tujuan  atau  sasaran  tertentu.  Strategi diartikan  sebagai  suatu  alat  atau  sasaran  untuk  mencapai  tujuan  yang  ditetapkan  Menurut Jauch  and  Glueck,  (2008  :  12)  yang  menyatakan  bahwa,  strategi  adalah  rencana  yang disatukan, menyeluruh dan terpadu yang mengaitkan keunggulan strategi perusahaan dengan tantangan lingkungan dan yang dirancang untuk memastikan bahwa tujuan utama perusahaan dapat dicapai melalui pelaksanaan yang tepat oleh perusahaan.

## Pengembangan Sekolah
Depdiknas  telah  menyiapkan  sebuah  panduan  teknis  bagi  sekolah  dalam  penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah,  yang disampaikan oleh Slamet yang mengupas tentang:
1. Pentingnya  Rencana  Pengembangan  Sekolah  (RPS).  RPS  penting  dimiliki  untuk memberi arah dan bimbingan para pelaku sekolah dalam rangka menuju perubahan atau
tujuan sekolah yang lebih baik (peningkatan, pengembangan) dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan.
2. Arti  Perencanaan  Sekolah/RPS.  Perencanaan  sekolah  adalah  suatu  proses  untuk menentukan  tindakan  masa  depan  sekolah  yang  tepat,  melalui  urutan  pilihan,  dengan memperhitungkan  sumberdaya  yang  tersedia.RPS  adalah  dokumen  tentang  gambaran kegiatan  sekolah  di  masa  depan  dalam  rangka  untuk  mencapai  perubahan/tujuan sekolah yang telah ditetapkan.
3. Tujuan Rencana Pengembangan Sekolah (RPS). RPS disusun dengan tujuan untuk: (1) menjamin  agar  perubahan/tujuan  sekolah  yang  telah  ditetapkan  dapat  dicapai  dengan tingkat  kepastian  yang  tinggi  dan  resiko  yang  kecil;  (2)  mendukung  koordinasi  antar pelaku sekolah; (3) menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku sekolah, antarsekolah dan dinas pendidikan kabupaten/kota, dan antarwaktu.
4. Sistem  Perencanaan  Sekolah  (SPS).  Sistem  Perencanaan  Sekolahadalah  satu  kesatuan tata  cara  perencanaan  sekolah  untuk  meng-hasilkan  rencana-rencana  sekolah  (RPS) dalam  jangka  panjang,  jangka  menengah,  dan  tahunan  yang  dilaksanakan  oleh  unsur penyelenggara sekolah dan masyarakat (diwakili oleh komite sekolah).
5. Tahap-tahap  Penyusunan  Rencana  Pengembangan  Sekolah  (RPS),  mencakup:  (a) Melakukan  analisis lingkungan strategis sekolah;  (b) Melakukan  analisis situasi  untuk mengetahui  status  situasi  pendidikan  sekolah  saat  ini  (IPS);  (c)  Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di masa mendatang; (d) Mencari kesenjangan antara butir 2  &  3;  (e)  Menyusun  rencana  strategis;  (f)  Menyusun  rencana  tahunan;  (g) Melaksanakan rencana tahunan; dan (h) Memonitor dan mengevaluasi

## Analisis SWOT
Analisis  SWOT mengidentifikasi  berbagai  faktor  secara sistematis untuk merumuskan strategi  dan  memaksimalkan  kekuatan  dan  peluang,  serta  meminimalkan  kelemahan  dan ancaman. Analisis SWOT dibuat pertama kali oleh Albert Humprhey pada tahun 1960-an di Universitas Stanford. Analisis SWOT (singkatan bahasa Inggris dari "kekuatan" ( strengths), "kelemahan " (weaknesses) , "kesempatan" ( opportunities), dan “ancaman"  ( threats )  adalah  metode  perencanaan  strategis  yang  digunakan  untuk mengevaluasi  kekuatan,  kelemahan,  peluang,  dan  ancaman  dalam  suatu  proyek  atau  suatu spekulasi bisnis.
Analisis  SWOT  menyediakan  para  pengambil  keputusan  organisiasi  akan  informasi yang dapat menyiapkan dasar dan pertimbangan dalam pengambilan keputusan dan tindakan. Jika keputusan itu diterapkan secara efektif akan memungkinkan sekolah mencapai tujuannya.
Analisis lingkungan adalah studi tentang “kekuatan” dan “kelemahan” sebagai elemen internal, “peluang” dan “tantangan” sebagai elemen eksternal suatu organisasi, masa kini, dan berpotensi  diperkirakan  akan  muncul  di  masa  depan,  sebagai  data/bahan  untuk  menetapkan dan menyusun perencanaan strategis organisai masa depan (Theresia, 2003).
Komponen-komponen  yang  terdapat  di  dalam  analisis  SWOT  adalah  kekuatan ( Strength ),  kelemahan  ( Weaknes ),  Peluang  ( oportunitis ),  dan  Tantangan  ( treats ). Analisa SWOT  adalah  identifikasi  berbagai  faktor  secara  sistematis  untuk  merumuskan  strategi perusahaan.  Analisa  ini  didasarkan  pada  logika  yang  dapat  memaksimalkan  kekuatan ( Strengths )  dan  peluang  ( Opportunities ),  namun  secara  bersamaan  dapat  meminimalkan kelemahan  ( Weaknesses )  dan  ancaman  ( Threats) .  Perencanaan  strategis  ( strategic  planner ) suatu perusahaan harus menganalisis faktor-faktor strategis perusahaan (kekuatan, kelemahan, peluang, dan ancaman) pada kondisi yang ada saat ini. Hal ini disebut dengan Analisis Situasi
atau  popular  disebut  Analisis  SWOT.  Kemudian  dilakukan  pembandingan  antara  faktor internal yang meliputi Strength dan Weakness dengan faktor luar Opportunity dan threat . Setelah  melakukan  analisis  SWOT,  kita  bisa  melakukan  strategi  alternatif  untuk dilaksanakan.  Strategi  yang  dipilih  merupakan  strategi  yang  paling  menguntungkan  dengan resiko  dan  ancaman  yang  paling  kecil.  Selain  pemilihan  alternatif  analisis  SWOT  juga  bisa digunakan  untuk  melakukan  perbaikan  dan  improvisasi.  dengan  mengetahui  kelebihan ( Strength dan Opportunity ) dan kelemahan kita ( Weakness dan Threat ), maka kita melakukan strategi untuk melakukan perbaikan.
Intellectual  Capital  adalah  tiga  pilar  modal  dalam  perguruan  tinggi  yaitu  (a)  human capital  yaitu  pengetahuan  dan  kreativitas  atau  pengalaman  dalam  melakukan  sesuatu  yang menghasilkan  nilai  ekonomi,  (b)  structural  capital  yaitu  infrastruktur  non-fisik  yang mendukung dan memungkinkan berfungsinya human capital untuk mencapai tujuan institusi, (c)  relational  capital  merupakan  hubungan  perusahaan  dengan  pelanggan,  vendor  dan konstituensi  lainnya,  yang  mencakup  pengetahuan,  kemampuan,  prosedur  dan  sistem  yang dikembangkan dengan pihak eksternal (Yusuf et al, 2014).
Kekuatan  adalah  sesuatu  yang  dilakuakan  sebuah  organisasi  dengan  baik  atau karakteristik  organisasi  yang  memberikan  kemampuan  yang  sangat  penting  (Thompson  dan Strickland, 1989: 109). Dalam konteks ini “kekuatan adalah sumber daya, keterampilan, atau lainnya  keuntungan  relatif  terhadap  pesaing  dan  kebutuhan  pasar,  organisasi  berfungsi  atau mengharapkan  untuk  melayani.  Ini  adalah  kompetensi  khas  yang  memberikan  organisasi keunggulan  komparatif  di  pasar.  Kekuatan  mungkin  ada  sehubungan  dengan  sumber  daya keuangan,  citra,  kepemimpinan  pasar,  hubungan  pembeli/pemasok,  dan  faktor-faktor lain”(Pearce dan Robinson, 1991: 182).
Kekuatan  organisasi  terdiri  dari  kompetensi  organisasi  memainkan  peran  aktif  dalam mencapai  tujuan  organisasi.  Sebelum  pergi  ke  dalam  kekuatan  organisasi  terdiri  dari kompetensi  organisasi  memainkan  peran  aktif  dalam  mencapai  tujuan  organisasi.  Sebelum pergi  ke  dalam  tindakan  ketika  mengalami  masalah  atau  peluang,  sebuah  organisasi  harus mengetahui  potensi  bahwa  ia  memiliki  dan  aspek  yang  membuatnya  lebih  menguntungkan dibandingkan  pesaingnya.  Menjadi  kuat  dan  memiliki  kekuatan  yang  cukup  penting  bagi suatu  organisasi.  Jika  tidak,  peluang  yang  diciptakan  oleh  lingkungan  luar  tidak  dapat digunakan.  Selain  itu,  organisasi  harus  menjawab  dengan  ancaman  dari  lingkungan  luar dengan  menggunakan  kekuatan.  Semua  masalah  ini  menyoroti  pentingnya  kekuatan organisasi (Ülgen dan Mirze, 2010: 161).
Analisis  SWOT  adalah  suatu  kerangka  kerja  perencanaan  strategis  yang  digunakan dalam  evaluasi  suatu  organisasi,  rencana,  proyek  atau  kegiatan  bisnis.  Oleh  karena  itu Analisis SWOT adalah alat yang penting untuk analisis situasi yang membantu para manajer untuk  mengidentifikasi  faktor-faktor  organisasi  dan  lingkungan.  Analisis  SWOT  memiliki dua dimensi: internal dan eksternal. dimensi internal meliputi faktor organisasi, juga kekuatan dan  kelemahan,  dimensi  eksternal  meliputi  faktor  lingkungan,  juga  peluang  dan  ancaman (Emel Gurel, 2017)

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dengan  pendekatan  SWOT,  adalah  metode deskriptif  kualitatif,  yaitu  metode  yang  bertujuan  membantu  memecahkan  masalah  yang terjadi  pada  masa  sekarang  serta  berpusat  pada  masalah  yang  aktual.  Metode  deskriptif menggambarkan  sifat  sesuatu  yang  tengah  berlangsung  pada  saat  riset  dilakukan  dan memeriksa  sebab-sebab  dari  suatu  gejala  tertentu  (Taver  dalam  Sugiono,  2000:  22).  Untuk merumuskan atau memformulasikan strategi, terdiri dari tiga tahap. Pertama, tahap masukan menggunakan  matriks  Evaluasi  Faktor  Eksternal/  External  Factor  Evaluation  (EFE)  dan matriks Evaluasi Faktor Internal/Internal Factor Evaluation (IFE). Kedua, tahap pencocokan
menggunakan matriks TOWS (Threats, Opportunities, Weakness, Strength), matriks internal – eksternal (IE) dan Grand Strategy. Ketiga, tahap keputusan menggunakan matriks QSPM (Quantitative Strategic Planning Matrix-QSPM).
Penyusunan  matriks  IFE  diperoleh  dari  evaluasi  faktor-faktor  internal  Sekolah, sedangkan matriks EFE diperoleh dari evaluasi faktor-faktor eksternal Sekolah. Nilai bobot diperoleh dari perhitungan menggunakan AHP (Analytic Hierarchy Process), yaitu dengan dukungan software  Expert  Choice 2000  yang  dilakukan  setelah  diketahui  skala  prioritas antar  elemen-elemen  faktor  yang  ada  melalui  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan wawancara  dan  data  sekolah  yang  ada.  Pembobotan  diperlukan  untuk  mengetahui  faktor penting  yang  paling  berpengaruh  terhadap  sekolah.  Untuk  peringkat,  nilainya  juga ditentukan  berdasarkan  informasi  dari  hasil  pengisian  data  yang    diberikan  kepada Tim analisis . Dari hasil perhitungan bobot dan peringkat, maka akan diperoleh suatu nilai yang kemudian  keseluruhan  nilai  akan  dijumlahkan.  Sekolah  biasanya  dinilai  memiliki  kondisi internal  yang  cukup  kuat  dan  sanggup  mengatasi  kelemahan,  serta  memiliki  respon  yang baik  terhadap peluang maupun ancaman jika diperoleh nilai  total  akhir berada di  atas nilai rata- rata yaitu, 2,5.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Lingkungan  internal  dan  eksternal  ini  berasal  dari  dalam  sekolah  itu  sendiri  yang menunjukan kekuatan dan kelemahan lembaga, yaitu :
1. Faktor Internal
A. Kekuatan/Strength
a) Sekolah terakreditasi A
b) Guru dan Karyawan kompeten dengan bidang tugasnya
c) Sekolah kategori rujukan dari pemerintah,yaitu sekolah rujukan
d) Memiliki citra yang bagus di masyarakat
e) Prestasi siswa di bidang olah raga dan akademik sampai Propinsi
B. Kelemahan/Weakness
a) Kedisiplinan guru masih kurang khususnya dalam mengajar tepat waktu
b) Lokasi sekolah yang kurang strategis
c) Banyaknya guru honorer
d) Belum memiliki labor komputer yang memadai
e) Tingkat perekonomian peserta didik
2. Faktor Eksternal
A. Peluang/Opportunities
a) Orang tua dan masyarakat membutuhkan sekolah yang memiliki kualitas baik
b) Minat siswa untuk masuk SMA Negeri dari tahun ke tahun semakin meningkat
c) Adanya dukungan komite yang sangat baik
d) Adanya Program beasiswa/sekolah gratis untuk yang tidak mampu
e) Adanya bantuan pemerintah, seperti bantuan DAK, Sekolah Zonasi dsb.
B. Ancaman/Threats
a) Kemampuan  ekonomi  orang  tua  siswa  yang  rata-rata  dari  kalangan  menengah ke bawah
b) Kurang partisipasi orang tua
c) Adanya budaya luar yang negative
d) Adanya pesaing dari sekolah negeri lain yang sudah lama berdiri
e) Perkembangan  teknologi  yang  cepat  dalam  bidang  pengajaran  yang  kurang dapat diikuti oleh pendidik dan tenaga kependidikan.
Hasil analisis terhadap faktor internal sekolah, yaitu kekuatan ( strength ) dan kelemahan ( weakness ) dan faktor ekstenal meliputi peluang ( opportunity ) dan ancaman ( threat ) disajikan pada Tabel  di bawah ini:
Tabel 1. Faktor internal dan eksternal SMAN 1 Sitiung
Faktor Internal Skor A. Kekuatan/Strength a) Sekolah terakreditasi A 4 b) Guru dan Karyawan kompeten dengan bidang tugasnya 3 c) Sekolah kategori rujukan dari pemerintah, yaitu sekolah rujukan 3 d) Memiliki citra yang bagus di masyarakat 4 e) Memiliki citra yang bagus di masyarakat 4 B. Kelemahan/Weakness a) Kedisiplinan guru masih kurang khususnya dalam mengajar tepat waktu 1 b) Lokasi sekolah yang kurang strategis 2 c) Banyaknya guru honorer 1 d) Belum memiliki labor komputer yang memadai 2 e) Tingkat perekonomian peserta didik 1 Faktor Eksternal Skor A. Peluang/Opportunities a) Orang tua dan masyarakat membutuhkan sekolah yang memiliki kualitas baik 4 b) Minat siswa untuk masuk SMA Negeri dari tahun ke tahun semakin meningkat 3 c) Adanya dukungan komite yang sangat baik 3 d) Adanya Program beasiswa/sekolah gratis untuk yang tidak mampu 3 e) Adanya bantuan pemerintah, seperti bantuan DAK, Sekolah Zonasi dsb 4 B. Ancaman/Threats a) Kemampuan ekonomi orang tua siswa yang rata-rata dari kalangan menengah ke bawah 1 b) Kurang partisipasi orang tua 2 c) Adanya budaya luar yang negative 2 d) Adanya  pesaing  dari  sekolah  negeri  lain  yang  sudah  lama berdiri 2 e) Perkembangan teknologi yang cepat dalam bidang pengajaran yang kurang dapat diikuti oleh pendidik dan tenaga kependidikan 1 1. Faktor Internal:  1 = sangat lemah 2 = lemah 3 = kuat 4 = sangat kuat
2. Faktor Eksternal :  1 = lemah 2 = rata-rata 3 = di atas rata-rata  4 = superior
Matriks  IFE  menggunakan  data  dari  hasil  pembobotan  dengan  perhitungan menggunakan AHP ( Analytic Hierarchy Process ), yang hasilnya diuraikan pada tabel berikut ini:
Tabel 2. Internal faktor evaluation – IFE Faktor Internal Bobot Skor Rata2 A. Kekuatan/Strength a) Sekolah terakreditasi A 0,10 4 0,40 b) Guru dan Karyawan kompeten dengan bidang tugasnya 0,08 3 0,24 c) Sekolah kategori rujukan dari pemerintah, yaitu sekolah rujukan 0,12 3 0,36 d) Memiliki citra yang bagus di masyarakat 0,15 4 0,60 e) Memiliki citra yang bagus di masyarakat 0,05 4 0,20 B. Kelemahan/Weakness a) Kedisiplinan guru masih kurang khususnya dalam mengajar tepat waktu 0,09 1 0,09 b) Lokasi sekolah yang kurang strategis 0,15 2 0,30 c) Banyaknya guru honorer 0,16 1 0,16 d) Belum memiliki labor komputer yang memadai 0,08 2 0,16 e) Tingkat perekonomian peserta didik 0,02 1 0,02 TOTAL 1,00 3,13
Berdasarkan hasil dari hasil Matriks IFE di atas, diketahui bahwa faktor internal SMAN 1  Sitiung  mempunyai  nilai  3,13.  Menurut  David  (2009),  berapapun  banyaknya  faktor  yang dimasukkan dalam Matriks IFE, total nilai rata-rata tertimbang berkisar antara yang terendah 1,0 dan tertinggi 4,0, dengan rata-rata 2,5. Total nilai yang jauh di bawah 2,5 merupakan ciri organisasi  yang  lemah  secara  internal,  sedangkan  total  nilai  yang  jauh  di  atas  2,5 menunjukkan  ciri  organisasi  yang  kuat  secara  internal.  SMAN  1  Sitiung  dengan  total  nilai rata-rata  tertimbang  3,13  menunjukkan  strategi  sekolah  dalam  memanfaatkan  kekuatan  dan meminimalkan  kelemahan  berada  di  atas  rata-rata  dan  kondisi  internal  sekolah  cenderung kuat.
Untuk perhitungan Matriks EFE disajikan pada tabel berikut ini:
Tabel 3. Eksternal faktor evaluation – EFE Faktor Eksternal Bobot Skor Rata2 A. Peluang/Opportunities a) Orang tua dan masyarakat membutuhkan sekolah yang memiliki kualitas baik 0,16 4 0,64 b) Minat siswa untuk masuk SMA Negeri dari tahun ke tahun semakin meningkat 0,12 3 0,36 c) Adanya dukungan komite yang sangat baik 0,10 3 0,30 d) Adanya Program beasiswa/sekolah gratis untuk yang tidak mampu 0,01 3 0,03
e) Adanya bantuan pemerintah, seperti bantuan DAK, Sekolah Zonasi dsb 0,11 4 0,44
B. Ancaman/Threats a) Kemampuan ekonomi orang tua siswa yang rata-rata dari kalangan menengah ke bawah 0,09 1 0,09 b) Kurang partisipasi orang tua 0,09 2 0,18 c) Adanya budaya luar yang negative 0,19 2 0,38 d) Adanya pesaing dari sekolah negeri lain yang sudah lama berdiri 0,12 2 0,24 e) Perkembangan teknologi yang cepat dalam bidang pengajaran yang kurang dapat diikuti oleh pendidik dan tenaga kependidikan 0,02 1 0,02 TOTAL 1,00 2,68
Berdasarkan  hasil  dari  hasil  Matriks  EFE  di  atas,  diketahui  bahwa  faktor  eksternal SMAN 1 Sitiung mempunyai nilai 2,68. Seperti pada matriks IFE, berapapun jumlah peluang dan  ancaman  utama  yang  dimasukkan  dalam  matriks  EFE,  total  nilai  rata-rata  tertimbang berkisar  antara  yang  terendah  1,0  dan  tertinggi  4,0  dengan  rata-rata  2,5.  Walaupun  nilai faktor eksternal SMAN 1 Sitiung di atas rata-rata 2,5, sekolah harus tetap berupaya maksimal untuk memanfaatkan peluang eksternal dan menghindari ancaman yang dapat mempengaruhi sekolah.
Untuk  mengidentifikasi  pesaing-pesaing  utama  SMAN  1  Sitiung  serta  kekuatan  dan kelemahan  khusus  mereka  dalam  hubungannya  dengan  posisi  strategis  mereka  maka ditetapkan SMAN Unggul  Dharmasraya dan SMAN 1 Koto Baru.  Analisisnya dapat  dilihat pada tabel berikut ini:

## Tabel 4. Matriks CPM
Faktor Penentu keberhasilan SMAN 1 Sitiung SMA Unggul Dharmasraya SMAN 1 Koto Baru Bobot Peringkat Nilai Bobot Peringkat Nilai Bobot Peringkat Nilai Jumlah peminat awal tahun 0,25 4 1,00 0,15 2 0,30 0,35 4 1,40 Jumlah lulusan SNMPTN 0,25 4 1,00 0,15 2 0,30 0,20 3 0,60 Jumlah lulusan di PTN 0,20 3 0,60 0,50 4 2,00 0,25 3 0,75 Jumlah lulusan olimpiade  ke Propinsi 0,30 4 1,20 0,20 2 0,40 0,20 2 0,40 Jumlah 1,00 3,80 1,00 3,00 1,00 3,15
Hasil Matriks  CPM  di  atas, dapat  diketahui  bahwa total  skor SMAN 1 Sitiung  adalah 3,80, sedangkan total skor untuk SMA Unggul Dharmasraya  adalah  3,00 dan SMAN 1 Koto Baru adalah  3,15, hal tersebut menunjukan bahwa posisi SMAN 1 Sitiung masih cukup baik bila dibandingkan dengan dua pesaing utamanya.

## THREATS – OPPORTUNITIES- WEAKNESS – STRENGHT (TOWS)
Matriks  TOWS  bertujuan  untuk  menentukan  strategi  yang  efektif  bagi  Sekolah,  yang didasarkan pada kekuatan dan kelemahan yang ada, untuk menghadapi peluang dan ancaman yang datang. Matriks TOWS dapat dilihat pada Tabel berikut:

## Tabel 5. Matriks TOWS
INTERNAL FAKTOR EKSTERNAL FAKTOR KEKUATAN (S)
1. Sekolah terakreditasi A 2. Guru dan Karyawan kompeten dengan bidang tugasnya 3. Sekolah kategori rujukan dari pemerintah,yaitu sekolah rujukan 4. Memiliki citra yang bagus di masyarakat 5. Prestasi siswa di bidang olah raga dan akademik sampai Propinsi KELEMAHAN (W) 1. Kedisiplinan guru masih kurang khususnya dalam mengajar tepat waktu 2. Lokasi sekolah yang kurang strategis
3. Banyaknya guru honorer 4. Belum memiliki labor komputer yang memadai 5.Tingkat perekonomian peserta didik PELUANG (O) 1. Orang tua dan masyarakat membutuhkan sekolah yang
memiliki kualitas
baik
2. Minat siswa untuk masuk SMA Negeri dari tahun ke tahun semakin meningkat
3. Adanya dukungan komite yang sangat baik
4. Adanya Program beasiswa / sekolah gratis untuk yang

## Strategi SO
1. Meningkatkan perolehan nilai rata-rata pada ujian nasional sebesar 0,5
2. Meningkatkan jumlah lulusan yang dapat diterima di perguruan tinggi negeri baik melalui jalur bebas tes masuk perguruan tinggi maupun lewat jalur tes (UMPTN)
3. Mempertahankan hasil kelulusan UN yang 100 %
4. Mempertahankan nilai akreditasi sekolah AMengajukan usulan ke pemerintah untuk penambahan guru baru
5. Meningkatkan keterampilan dan

## Strategi WO
1. Mengkondusifkan iklim organisasi sekolah dgn peraturan yang lebih partisipasif 2. Meningkatkan kemampuan Guru di bidang penguasaan ICT dan Bahasa Inggris
3. Mengajukan usulan ke pemerintah untuk penambahan guru
baru
4. Mengajukan usulan ke pemerintah untuk
Dari  hasil  analisis  matriks  TOWS  dapat  diketahui  bahwa  ada  empat  strategi.  Matriks SPACE dianalisis berdasarkan faktor kekuatan peminat, kekuatan kualitas lulusan, stabilitas lingkungan  dan  keunggulan  kompetitif.  Analisis  Matriks  SPACE  dapat  dilihat  pada  Tabel berikut:
tidak mampu 5. Adanya bantuan pemerintah, seperti bantuan DAK dan Sekolah Zonasi, dll kemampuan siswa berkomunikasi dengan bahasa inggris 6. Meningkatkan status sekolah kategori mandiri 7. Mempertahankan citra positif sekolah 8. Mengoptimalkan sarana dan prasarana yang ada 9. Memberikan dukungan terhadap prestasi yang diperoleh siswa bantuan labor komputer 5. Peningkatan kedisiplinan siswa dan guru dengan menerapkan system point untuk setiap pelanggaran 6. Peningkatan kualitas input siswa melalui seleksi yang lebih bermutu 7. Meningkatkan peran- para wakil kepala sekolah dalam kepemimpinan ANCAMAN (T) 1. Kemampuan ekonomi orang tua siswa yang rata-rata dari kalangan menengah ke bawah
2. Kurang partisipasi orang tua
3. Adanya budaya luar yang negative
4. Adanya pesaing dari sekolah negeri lain
yang sudah lama berdiri 5. Perkembangan teknologi yang cepat dalam bidang pengajaran yang
kurang dapat diikuti oleh pendidik dan tenaga kependidikan

## Strategi ST
1. Mengadakan kerjasama dengan lembaga-lembaga bantuan pemberi bea siswa baik pemerintah maupun non pemerintah 2. Meningkatkan peran humas dalam pemberian layanan kepada masyarakat, dengan mengadakan acara-acara yang menarik minat orang tua dan masyarakat.
3. Mengadakan kerja sama dengan lembaga yang menangani pembinaan generasi muda
4. Mengoptimalkan program unggulan yang dimiliki sekolah, agar memiliki kelebihan dengan sekolah yang sudah lama
berdiri, misalnya dengan meningkatkan pelayanan. 5. Meningkatkan kemampuan guru dan tenaga kependidikan dalam bidang ICT

## Strategi WT
1. Peningkatan peran humas,serta mengoptimalkan kelebihan-kelebihan sekolah 2. Mengoptimalkan seleksi Peserta didik secara maksimal 3. Meningkatkan kerjasama komite secara masif 4. Mengusahakan peningkatan partisipasi dari pemerintah 5. Mengupayakan bantuan alokasi anggaran dari Pemda
Tabel 6. Matriks SPACE

## Nilai
Kekuatan Peminat = Y
− Jumlah mendaftar meningkat 5% tahun 2020 dibanding tahun sebelumnya − Input siswa naik 5% dibnding tahun sebelumnya JUMLAH 5
5
10
Kekuatan Kualitas Lulusan = X − Lulus jalur undangan
− Lulus perguruan tinggi/kuliah
JUMLAH 5
4 9
Stabilitas Lingkungan (Environce Strenght/ES) = Y
− Dukungan Pemda − Kerjasama dengan komite JUMLAH
-2
-1 -3 Keunggulan Kompetitif (Competitive Advantage/CA) = X − Lulus jalur undangan − Lulus perguruan tinggi/kuliah JUMLAH
-1
-1 -2 KESIMPULAN:
- Rata-rata FS 5 - Rata-rata IS 4,5 - Rata-rata ES  -1,5 - Rata-rata CA -1 Sumbu X (IS + CA) 3,5 Sumbu Y (FS + ES) 3,5
Gambar 1
Gambar 1. Diagram Matriks Space
Dari  Tabel  6  diatas  dan  Gambar  Matrik  SPACE  SMAN  1  Sitiung  di  atas,  diketahui bahwa  koordinat  vektor  arah  pada  sumbu  x  sebesar  3,5,  dan  pada  sumbu  y  sebesar  3,5. Dengan  demikian,  dapat  dilihat  bahwa  sekolah  berada  pada  kuadran  agresif.  Pada  kuadran ini, sekolah berada pada posisi yang baik untuk menggunakan kekuatan internalnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  analisis  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:(1) Berdasarkan  analisis  lingkungan  internal  diperoleh  nilai  IFE  sebesar  3,13,  hal  tersebut menunjukan  bahwa  sekolah  mampu  memanfaatkan  keunggulan  internalnya  secara  optimal dan    mampu  mengatasi  kelemahan  internal.  (2)  Berdasarkan  analisis  lingkungan  ekstenal diperoleh nilai IFE sebesar 2.68 hall tersebut menunjukkan nilai diatas nilai rata-rata sebesar 2.5.  nilai  sebesar  2,68  menunjukan  bahwa  sekolah  mampu  mengantisipasi  peluang  yang muncul  dari  lingkungan  eksternal  dan  mengantisipasi  datangnya  ancaman.  (3)  Walaupun secara  eksternal  mampu  mengantisipasi  peluang  dan  ancaman  eksternal,  sekolah  perlu pembenahan  secara  internal,  sehingga  mampu  menggunakan  kekuatan  yang  dimilki  untuk memmanfaatkan kesempatan yang ada. (4) Hasil Matriks CPM  dapat diketahui bahwa total skor  SMAN  1  Sitiung  adalah  3,80,  sedangkan  total  skor  untuk  SMA  Unggul  Dharmasraya adalah    3,00  dan  SMAN  1  Koto  Baru  adalah    3,15,  hal  tersebut  menunjukan  bahwa  posisi SMAN  1  Sitiung  masih  cukup  baik  bila  dibandingkan  dengan  dua  pesaing  utamanya. (5).Berdasarkan  TOWS  matrik  diperoleh  anternatif  starategi  peningkatan  mutu  lulusan  dan kuantitas  jumlah  melanjutkan  ke  perguruan  Tinggi,  sedangkan  berdasarkan  analisis  Internal dan  Eksternal  matrik  diperoleh  alternative  strategi  peningkatan  sarana  dan  prasarana, peningkatan mutu guru dan karyawan, dan strategi kerja sama dg pemerintah, dan perguruan tinggi .
Dari hasil studi tentang perumusan strategi pengembangan SMAN 1 Sitiung yang telah dipaparkan  pada  penelitian  ini,  diharapkan  akan  turut  mendorong  kajian  lebih  mendalam tentang bidang manajemen strategi, khususnya dalam bidang perumusan strategi sekolah.

## DAFTAR RUJUKAN
Ali, H. (2018). Modul Manajemen Strategic . Jakarta: UMB. David, F. R. (2009). Strategic management , 12 th ed., New Jersey: Pearson Prentice Hall. Emel  Gurel.  2017.  SWOT  ANALYSIS:  A  THEORETICAL  REVIEW. Uluslararası  Sosyal Araştırmalar  Dergisi  The  Journal  of  International  Social  Research , 10 (51),  6–11. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17719/jisr.2017.1832 SWOT
Jauch,  L.  R.  G.  W.  F.  (2008). Manajemen  Strategis  dan  Kebijakan  Perusahaan (2  ed.). Jakarta: Erlangga.
Kuncoro,  Engkos  Achmad.  2010.  “Analisis  Perumusan  Strategi  Bisnis  Pada  PT  Samudera Nusantara Logistindo”. Universitas Bina Nusantara. Jakarta Barat.
Nyoman,  N.,  Ketut,  N.,  &  Mekarsari,  A.  2017.  Pengembangan  Perguruan  Tinggi  Swasta melalui Analisis SWOT. Prosiding Seminar : Revitalisasi Tata Kelola Perguruan Tinggi Juni 2017 , 14 , 178–191.
PEARCE,  J.  A.  &  ROBINSON,  R.  B.  1991.  Strategic  Management,  (4th  Edition),  USA: Irwin, Inc.
Rencana Kerja Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Sitiung, 2019-2023.
Sugiono. (2003). Metode penelitian bisnis , cetakan pertama, Bandung: Alfabeta. THOMPSON,  A.  A.  &  STRICKLAND,  A.  J.  1989.  Strategy  Formulation  and Implementation, (4th Edition), USA: Irwin, Inc.
ÜLGEN, H. & MİRZE, S. K. 2010. İşletmelerde Stratejik Yönetim, (5. Baskı), İstanbul: Beta Basım Yayım.
Yusuf, M., Samad, A., Stie, P., Bireuen, K., Swot, P., Stie, D., & Bireuen -Aceh, K. (2014). Analisis  Potensi  Stie  Kebangsaan  Bireuen  Dengan  Pendekatan  Swot. Jurnal Kebangsaan , 3 (5). https://id.wikipedia.org/wiki/Strategi https://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/01/24/rencana-pengembangan-sekolah/