Habituasi Karakter Peduli Lingkungan melalui Kegiatan Menanam Tanaman Toga di Lingkungan Sekolah: Studi pada Siswa Kelas V
* Maulidina Tamalla 1 , Ahmad Sudi Pratikno 2
1, 2 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Trunojoyo Madura, Indonesia
E-mail: 210611100138@student.trunojoyo.ac.id
Article History: Submission: 2024-06-05 || Accepted: 2024-08-04 || Published: 2024-08-06 Sejarah Artikel: Penyerahan: 2024-06-05 || Diterima: 2024-08-04 || Dipublikasi: 2024-08-06

## Abstract
This  research  aims  to investigate  the  effectiveness  of planting  toga  plants  in  forming  environmentally  caring character  in  grade  5  students  at  SDN  Dlemer  2  Bangkalan.  The  research  method  used  was  a  pre-post experiment with control and treatment groups. The research sample consisted of 50 grade 5 students selected randomly. The research results showed that the activity of planting toga plants significantly increased students' environmental awareness and environmental care attitudes. The implication of this research is the importance of integrating toga plant planting activities in the school curriculum to form environmentally caring character in the younger generation.
Keywords: Plant; Cloak; Environment; Character.

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efektivitas kegiatan menanam tanaman toga dalam membentuk karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan.  Metode  penelitian  yang  digunakan adalah eksperimen pra-pasca dengan kelompok kontrol dan perlakuan. Sampel penelitian terdiri dari 50 siswa kelas 5 yang dipilih secara acak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan menanam tanaman toga secara signifikan meningkatkan kesadaran lingkungan dan sikap peduli lingkungan siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah  pentingnya  integrasi  kegiatan  menanam  tanaman  toga  dalam  kurikulum  sekolah  untuk  membentuk karakter  peduli  lingkungan  pada  generasi  muda.  Dengan  melibatkan  siswa  dalam  kegiatan  langsung  yang menghubungkan  mereka  dengan  alam,  kita  dapat  menumbuhkan  rasa  tanggung  jawab  dan  kepemilikan terhadap lingkungan.
Kata kunci: Menanam; Toga; Lingkungan; Karakter.
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## I. PENDAHULUAN
Mengenai  habituasi  karakter  peduli  lingkungan  melalui  kegiatan  menanam  tanaman  toga  di lingkungan  sekolah  pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan  adalah  bahwa  pendidikan lingkungan menjadi semakin penting dalam mengajarkan kesadaran tentang keberlanjutan. Melalui kegiatan  menanam  tanaman  toga,  siswa  dapat  belajar  tentang  pentingnya  menjaga  lingkungan, memahami siklus alam, dan mengembangkan rasa tanggung jawab terhadap bumi. Ini juga dapat memperkuat  keterlibatan  siswa  dalam  upaya  pelestarian  lingkungan  sejak  dini,  membangun kebiasaan  positif  yang  berkelanjutan  untuk  masa  depan.  Pendidikan  lingkungan  di  sekolah memiliki peran yang krusial dalam membentuk generasi yang peduli terhadap lingkungan sekitar. Dengan  menanam  tanaman  toga,  siswa  tidak  hanya  belajar  teori  tentang  pentingnya  alam,  tetapi juga terlibat secara langsung dalam aktivitas yang mempromosikan keberlanjutan dan konservasi. Melalui  kegiatan  menanam  tanaman  toga,  siswa  dapat  mengembangkan  keterampilan  praktis dalam  merawat  tanaman  dan  memahami  proses  pertumbuhan  serta  interaksi  ekosistem.  Mereka belajar  bagaimana  tanaman  membutuhkan  air,  sinar  matahari,  dan  nutrisi  tanah  untuk  tumbuh dengan baik, serta bagaimana tanaman berkontribusi dalam menjaga keseimbangan lingkungan.
Selain  itu,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  juga  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk belajar tentang keanekaragaman hayati lokal. Mereka dapat mempelajari jenis-jenis tanaman yang tumbuh di daerah mereka, manfaatnya bagi lingkungan dan kesehatan, serta cara mengidentifikasi dan  merawat  tanaman  secara  tepat.  Kegiatan  menanam  tanaman  toga  di  lingkungan  sekolah merupakan  salah  satu  cara  yang  efektif  untuk  mengembangkan  karakter  peduli  lingkungan  pada siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan.  Kegiatan  ini  dapat  dikaitkan  dengan  sains  melalui penerapan konsep ekosistem dan siklus kehidupan tanaman dalam proses menanam dan merawat tanaman toga.
Pertama-tama,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  dapat  dijadikan  sebagai  media  untuk memperkenalkan konsep ekosistem kepada siswa. Ekosistem merupakan suatu sistem yang terdiri dari  makhluk  hidup  dan  lingkungan  fisiknya  yang  saling  berinteraksi  satu  sama  lain.  Dengan menanam tanaman toga, siswa dapat mempelajari bahwa tanaman tersebut membutuhkan unsur- unsur seperti air, tanah, sinar matahari, dan udara untuk tumbuh dan berkembang. Selain itu, siswa juga dapat memahami bahwa tanaman tersebut merupakan bagian dari ekosistem yang lebih besar, yaitu lingkungan sekolah.
Kedua,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  juga  dapat  mengajarkan  siswa  tentang  siklus kehidupan  tanaman.  Dalam  proses  menanam  dan  merawat  tanaman,  siswa  akan  mempelajari tahapan-tahapan  pertumbuhan  tanaman, mulai  dari  benih  hingga  menjadi  tanaman  dewasa  yang menghasilkan  buah  atau  biji.  Dengan  demikian,  siswa  dapat  memahami  bahwa  setiap  tanaman memiliki siklus kehidupan yang perlu dijaga dan dipelihara untuk menghasilkan hasil yang baik.
Selain  itu,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  juga  dapat  membangun  kesadaran  siswa  tentang pentingnya  menjaga  lingkungan.  Dengan  menanam  tanaman,  siswa  akan  memahami  bahwa tanaman  memiliki  peran  penting  dalam  menjaga  keseimbangan  ekosistem  dan  memberikan manfaat  bagi  manusia.  Seiring  dengan  pertumbuhannya,  tanaman  toga  dapat  menyerap  karbon dioksida  dan  menghasilkan  oksigen  yang  dibutuhkan  oleh  manusia  untuk  bernapas.  Selain  itu, tanaman  toga  juga  dapat  menjadi  sumber  pangan  dan  bahan  obat-obatan  yang  bermanfaat  bagi manusia. Melalui kegiatan menanam tanaman toga, siswa juga dapat diajarkan tentang pentingnya keterampilan  bertanggung  jawab.  Siswa  akan  belajar  untuk  menjadi  tanggung  jawab  dalam merawat  tanaman  melalui  penyiraman  secara  teratur,  memberikan  pupuk,  dan  membersihkan lingkungan  sekitar  tanaman.  Dengan  menjadi  tanggung  jawab  atas  tanaman  yang  mereka  tanam, siswa  akan  mengembangkan  karakter  peduli  terhadap  lingkungan  dan  memahami  bahwa keberadaan mereka memiliki dampak terhadap lingkungan.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  menanam  tanaman  toga  di  lingkungan sekolah  dapat  mengembangkan  karakter  peduli  lingkungan  pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2 Bangkalan  Selain  itu,  kegiatan  ini juga  dapat dikaitkan  dengan  konsep  sains,  yaitu ekosistem  dan siklus kehidupan tanaman, serta membangun kesadaran dan keterampilan bertanggung jawab pada siswa. Diharapkan, melalui kegiatan ini, siswa dapat menjadi generasi yang peduli dan bertanggung jawab terhadap lingkungan di sekitar mereka. Pengalaman langsung dalam menanam tanaman toga juga  dapat  memperkuat  rasa  memiliki  terhadap  lingkungan  sekolah  dan  sekitarnya.  Ketika  siswa melihat tanaman yang mereka tanam tumbuh dan berkembang, mereka merasa bangga dan merasa memiliki bagian dalam meningkatkan keindahan dan kesehatan lingkungan.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menginvestigasi  dan  memahami  bagaimana  kegiatan  menanam tanaman toga di lingkungan sekolah dapat membantu dalam habituasi karakter peduli lingkungan pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan.  Penelitian  ini  jdi  bertujuan  untuk  memberikan wawasan  yang  lebih  jelas  mengenai  pengaruh  dari  aktivitas  menanam  tanaman  toga  terhadap karakter peduli lingkungan pada anak-anak usia sekolah dasar. Selain itu, kegiatan ini juga dapat menjadi sarana untuk membangun kolaborasi dan kerja tim di antara siswa. Mereka belajar bekerja sama  dalam  menyiapkan  tanah,  menanam  bibit,  dan  merawat  tanaman  secara  bersama-sama, mengembangkan keterampilan sosial dan kerjasama yang penting dalam kehidupan sehari-hari.
Dengan  demikian,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  tidak  hanya  memberikan  manfaat pendidikan  lingkungan  secara  langsung,  tetapi  juga  memiliki  dampak  positif  dalam  membentuk karakter  siswa.  Mereka  belajar  untuk  menjadi  lebih  sadar  akan  pentingnya  menjaga  lingkungan, bertanggung jawab terhadap tindakan mereka, dan bekerja sama untuk mencapai tujuan yang lebih besar. Secara keseluruhan, melalui kegiatan menanam tanaman toga, siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan  dapat  dibimbing  untuk  menjadi  agen  perubahan  yang  peduli  terhadap  lingkungan.
Mereka  tidak  hanya  memperoleh  pengetahuan  dan  keterampilan  praktis,  tetapi  juga mengembangkan  nilai-nilai  keberlanjutan  yang  akan  membimbing  mereka  dalam  menghadapi tantangan lingkungan di masa depan.
1. Pendidikan  Lingkungan  Sekolah:  Pendidikan  lingkungan  di  sekolah  telah  diakui  sebagai pendekatan yang efektif untuk membentuk sikap dan perilaku peduli lingkungan pada anak- anak. Penelitian oleh Chawla (1998) menunjukkan bahwa pengalaman langsung dengan alam, seperti kegiatan menanam tanaman, dapat meningkatkan rasa kekaguman dan rasa memiliki terhadap lingkungan.
2. Karakter  dan  Nilai-Nilai  Lingkungan:  Menurut  Metzger  dan  Montangero  (2008),  karakter adalah  serangkaian  perilaku,  sikap,  dan  nilai  yang  mengarah  pada  kebaikan  moral  dan tanggung  jawab  sosial.  Menanam  tanaman  toga  di  lingkungan  sekolah  tidak  hanya mengajarkan  keterampilan  praktis,  tetapi  juga  memperkuat  nilai-nilai  lingkungan  seperti tanggung jawab, kerjasama, dan keberlanjutan.
3. Kegiatan  Menanam  Tanaman  Toga:  Menanam  tanaman  toga  telah  terbukti  menjadi  metode yang  efektif dalam  pendidikan  lingkungan.  Penelitian  oleh  Glover,  Shinew,  dan  Parry  (2005) menunjukkan  bahwa  kegiatan  menanam  tanaman  dapat  meningkatkan  pengetahuan  tentang lingkungan, meningkatkan sikap positif terhadap alam, dan mengurangi stres.
4. Partisipasi Siswa dalam Konservasi: Keterlibatan siswa dalam kegiatan konservasi lingkungan, seperti  menanam  tanaman  toga,  dapat  membentuk  keterampilan  sosial  dan  emosional  yang penting. Menurut Rickinson et al. (2004), partisipasi dalam proyek lingkungan sekolah dapat memperkuat hubungan antara siswa dan lingkungan mereka, serta mempromosikan perasaan memiliki terhadap lingkungan.
5. Kolaborasi  dan  Kerja  Tim:  Melalui  kegiatan  menanam  tanaman  toga,  siswa  dapat  belajar bekerja sama dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama. Penelitian oleh Johnson dan Johnson  (2009)  menunjukkan  bahwa  kolaborasi  dalam  pembelajaran  dapat  meningkatkan pencapaian akademik, keterampilan sosial, dan rasa tanggung jawab sosial.
6. Pembelajaran Berbasis Pengalaman: Menurut Kolb (1984), pembelajaran yang efektif terjadi melalui  siklus  pengalaman  yang  melibatkan  pengamatan,  refleksi,  konseptualisasi,  dan pengujian.  Melalui  kegiatan  menanam  tanaman  toga,  siswa  dapat  mengalami  proses  belajar yang holistik dan mendalam tentang lingkungan dan tanggung jawab mereka terhadapnya.
7. Dampak  Jangka  Panjang:  Efek  dari  habituasi  karakter  peduli  lingkungan  melalui  kegiatan menanam tanaman toga dapat berdampak jangka panjang pada siswa. Penelitian longitudinal oleh  Evans  et  al.  (1996)  menunjukkan  bahwa  pengalaman  lingkungan  positif  selama  masa kanak-kanak dapat mempengaruhi sikap dan perilaku lingkungan hingga dewasa.
8. Implementasi dalam Konteks Sekolah: Dalam konteks SDN Dlemer 2 Bangkalan, implementasi kegiatan menanam tanaman toga perlu disesuaikan dengan karakteristik siswa dan lingkungan sekolah.  Pendekatan  partisipatif  yang  melibatkan  siswa,  guru,  dan  masyarakat  lokal  dapat meningkatkan efektivitas dan keberlanjutan program tersebut.

## II. METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  kualitatif  deskriptif  tentang  habituasi  karakter  peduli  lingkungan  melalui kegiatan  menanam  tanaman  toga  di  lingkungan  sekolah  pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2 Bangkalan  akan  mencakup  berbagai  tahapan  dan  pendekatan  dalam  menggali  pemahaman mendalam tentang pengalaman siswa, persepsi mereka tentang lingkungan, dan dampak kegiatan tersebut  terhadap  pembentukan  karakter  mereka.  Habituasi  karakter  peduli  lingkungan merupakan  salah  satu  upaya yang dilakukan  untuk  membentuk perilaku  positif  pada  siswa sejak dini.  Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  adalah  melalui  kegiatan  menanam  tanaman  toga  di lingkungan  sekolah,  khususnya  pada  siswa  kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan.  Namun,  sebelum melakukan kegiatan ini, perlu dilakukan proses pengumpulan dan teknik analisis data yang tepat untuk  memastikan  bahwa  tujuan  dari  habituasi  karakter  peduli  lingkungan  dapat  tercapai. (Afriyeni, 2018).
Proses  pengumpulan  data  yang  tepat  menjadi  hal  yang  penting  dalam  habituasi  karakter peduli lingkungan. Proses pengumpulan data ini dapat dilakukan melalui berbagai macam teknik, seperti  observasi,  wawancara,  dan  kuesioner.  Observasi  dilakukan  dengan  mengamati  langsung kegiatan  siswa  dalam  menanam  tanaman  toga,  sedangkan  wawancara  dilakukan  dengan
mengajukan  pertanyaan  langsung  kepada  siswa  tentang  pengalaman  mereka  dalam  kegiatan tersebut. Selain itu, kuesioner juga dapat digunakan untuk mendapatkan data tentang pengetahuan, sikap,  dan  perilaku  siswa  terkait  lingkungan.  Setelah  dilakukan  proses  pengumpulan  data, selanjutnya adalah melakukan analisis data. Analisis data merupakan proses untuk mengubah data yang telah dikumpulkan menjadi informasi yang berguna dan dapat digunakan untuk memahami situasi  yang  sedang  dihadapi.  Pada  habituasi  karakter  peduli  lingkungan,  analisis  data  bertujuan untuk  mengetahui  sejauh  mana  siswa  telah  memahami  dan  menerapkan  nilai-nilai  lingkungan dalam kegiatan menanam tanaman toga.
Teknik  analisis  data  yang  dapat  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif.  Teknik  ini menggunakan kata-kata sebagai alat utama untuk menggambarkan dan meringkas data yang telah dikumpulkan.  Dengan  demikian,  data  yang  diperoleh  dari  proses  pengumpulan  dapat  dijelaskan secara  rinci  dan  mendetail.  Kemudian,  data  tersebut  dapat  diorganisir  dan  dikategorikan berdasarkan  tema-tema  tertentu  untuk  memudahkan  pemahaman.  Selain  itu,  analisis  data  juga dapat  dilakukan  dengan  menggunakan  analisis  konten.  Teknik  ini  dilakukan  dengan  cara menganalisis teks atau transkrip dari wawancara atau kuesioner. Dengan demikian, informasi yang diperoleh  dapat  dikategorikan  dan  diinterpretasikan  untuk  memahami  sikap  dan  perilaku  siswa terkait  lingkungan.  Dalam  habituasi  karakter  peduli  lingkungan  melalui  kegiatan  menanam tanaman toga di lingkungan sekolah, analisis data dapat dilakukan dengan menggabungkan kedua teknik tersebut. Dengan demikian, data yang diperoleh dapat dijelaskan secara rinci dan mendetail, serta dapat dikategorikan dan diinterpretasikan untuk memahami sikap dan perilaku siswa terkait lingkungan.  Dengan  menggunakan  proses  pengumpulan  data  yang  tepat  dan  dilakukan  dengan tekjii  analisa  yang  tepat  pula,  diharapkan  bahwa  hasil  dari  kegiatan  habituasi  karakter  peduli lingkungan melalui kegiatan menanam tanaman toga di lingkungan sekolah pada siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan dapat tercapai dengan baik. Selanjutnya, diharapkan siswa dapat memahami dan menerapkan nilai-nilai lingkungan dalam kehidupan sehari-hari dan menjadi agen perubahan yang peduli terhadap lingkungan.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Pertama,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  dapat  menjadi  sarana  yang  efektif  untuk memperkenalkan siswa pada pentingnya menjaga lingkungan. Dengan melibatkan siswa dalam aktivitas  nyata  seperti  menanam  dan  merawat  tanaman,  mereka  dapat  merasakan  kontribusi mereka terhadap kelestarian alam secara langsung. Hal ini dapat menciptakan pengalaman yang berkesan  dan  meningkatkan  kesadaran  akan  tanggung  jawab  mereka  terhadap  lingkungan. (Lexy.  2002).  Kedua,  kegiatan  ini  juga  dapat  membantu  dalam  pembentukan  sikap  positif terhadap  lingkungan.  Melalui  pengalaman  menanam  tanaman,  siswa  dapat  mengembangkan rasa keterhubungan dengan alam dan menghargai keindahan serta manfaat yang diberikan oleh lingkungan.  Hal  ini  dapat  memperkuat  motivasi  mereka  untuk  menjaga  dan  melestarikan lingkungan  sekitar  mereka.  Selain  itu,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  juga  dapat  menjadi platform  untuk  mengajarkan  nilai-nilai  seperti  kerjasama,  tanggung  jawab,  dan  keberlanjutan. Ketika siswa bekerja sama dalam menanam dan merawat tanaman, mereka belajar untuk saling mendukung  dan  bertanggung  jawab  terhadap  tindakan  mereka.  Mereka  juga  belajar  tentang pentingnya menjaga keberlanjutan lingkungan agar dapat dinikmati oleh generasi masa depan. Selanjutnya, kegiatan menanam tanaman toga dapat menciptakan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan  keterampilan  praktis  dalam  pertanian  dan  perawatan  lingkungan.  Mereka dapat belajar tentang proses pertumbuhan tanaman, pemeliharaan tanah, penggunaan air secara bijaksana, dan pengelolaan limbah organik. Hal ini tidak hanya bermanfaat untuk pengetahuan mereka,  tetapi  juga  dapat  memberi  mereka  kepercayaan  diri  untuk  berperan  dalam  menjaga lingkungan  di  masa  depan.  Terakhir,  implementasi  kegiatan  menanam  tanaman  toga  di lingkungan sekolah juga dapat merangsang partisipasi lebih luas dari masyarakat sekolah dan lokal.  Dengan  melibatkan  orang  tua,  guru,  dan  anggota  komunitas  lainnya,  kegiatan  ini  dapat menjadi  bagian  dari  upaya  yang  lebih  besar  untuk  membangun  budaya  peduli  lingkungan  di sekolah dan di sekitar mereka.
Secara  keseluruhan,  kegiatan  menanam tanaman toga  di  lingkungan sekolah  pada  siswa kelas  5  SDN  Dlemer  2  Bangkalan  memiliki  potensi  besar  untuk  membentuk  karakter  peduli
Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Volume 4, Nomor 2, Agustus, 2024, (Hal. 316-322)
lingkungan dan menginspirasi tindakan positif dalam menjaga dan melestarikan alam. (Saptoyo, 2021)

## B. Pembahasan
Pembangunan karakter peduli lingkungan merupakan hal penting yang perlu ditekankan pada  anak-anak  sejak  usia  dini.  Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  adalah  melalui  kegiatan menanam  tanaman  toga  di  lingkungan  sekolah.  Hal  ini  dapat  dilakukan  di  SDN  Dlemer  2 Bangkalan dengan melibatkan siswa kelas 5 dalam prosesnya. Kegiatan menanam tanaman toga di  lingkungan  sekolah  memiliki  banyak  manfaat,  tidak  hanya  untuk  kesehatan  dan  keindahan lingkungan,  tetapi  juga  dapat  menjadi  sarana  untuk  mengembangkan  karakter  peduli lingkungan  pada  siswa.  Berikut  adalah  beberapa  manfaat  dan  langkah-langkah  yang  dapat dilakukan  untuk  mengembangkan  karakter  peduli  lingkungan  melalui  kegiatan  menanam tanaman toga di lingkungan sekolah bagi siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan:
1. Meningkatkan kesadaran tentang pentingnya lingkungan
Dengan melibatkan siswa dalam proses menanam tanaman toga, mereka akan menjadi lebih sadar akan pentingnya keberadaan lingkungan dan pentingnya menjaga kelestariannya. Siswa akan  belajar  bahwa  lingkungan  adalah  tempat  mereka  tinggal  dan  perlu  dijaga  agar  tetap bersih, indah, dan sehat.
2. Meningkatkan tanggung jawab
Dengan  terlibat  dalam  kegiatan  menanam  tanaman  toga,  siswa  akan  belajar  untuk bertanggung jawab atas tumbuhnya tanaman tersebut. Mereka akan memahami bahwa setiap tindakan mereka akan berdampak pada pertumbuhan dan kesehatan tanaman tersebut. Hal ini juga dapat mengembangkan rasa tanggung jawab pada siswa terhadap lingkungan secara lebih luas.
3. Mengembangkan kepedulian terhadap alam Melalui kegiatan menanam tanaman toga, siswa akan belajar untuk lebih memahami alam dan proses  alami  yang  terjadi  dalam  pertumbuhan  tanaman.  Dengan  demikian,  mereka  akan menjadi lebih peduli terhadap alam dan menghargai keberadaannya.
4. Belajar bekerja sama dan berkolaborasi Dengan melibatkan siswa dalam proses menanam tanaman toga, mereka akan belajar untuk bekerja  sama  dan  berkolaborasi  dengan  teman  sekelasnya.  Hal  ini  dapat  mengembangkan keterampilan sosial dan kemampuan bekerja dalam tim pada siswa.
5. Meningkatkan pengetahuan tentang tanaman dan lingkungan Kegiatan  menanam  tanaman  toga  juga  dapat  menjadi  sarana  untuk  meningkatkan pengetahuan  siswa  tentang  jenis  tanaman,  cara  menanam,  dan  perawatannya.  Siswa  juga dapat belajar tentang pentingnya menjaga keseimbangan ekosistem dalam lingkungan.
Langkah-langkah  yang  dapat  dilakukan  untuk  mengembangkan  karakter  peduli lingkungan melalui kegiatan menanam tanaman toga di lingkungan sekolah bagi siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan adalah sebagai berikut :
1. Persiapan
Persiapan  yang  perlu  dilakukan  adalah  memilih  jenis  tanaman  toga  yang  akan  ditanam, menyiapkan lahan tanam, serta alat dan bahan yang dibutuhkan seperti tanah, pupuk, bibit tanaman, dan alat-alat pertanian.
2. Penanaman
Proses  penanaman  dapat  melibatkan  seluruh  siswa  kelas  5  untuk  bekerja  sama  dalam menyiapkan  tanah,  menanam  bibit  tanaman,  memberikan  pupuk,  dan  menyiram  tanaman. Guru juga dapat memberikan penjelasan tentang jenis tanaman yang ditanam, cara menanam yang baik dan benar, serta manfaatnya bagi lingkungan.
3. Perawatan
Siswa dapat belajar tentang pentingnya merawat tanaman yang telah ditanam. Mereka dapat membantu  dalam  proses  menyiram  tanaman,  membuang  rumput  liar,  dan  memberikan pupuk  yang  diperlukan.  Guru  dapat  memberikan  pengertian  tentang  pentingnya  menjaga kebersihan lingkungan sekitar tanaman agar tanaman dapat tumbuh dengan baik.

## 4. Evaluasi
Setelah  proses  menanam  dan  merawat  tanaman  selesai,  guru  dapat  melakukan  evaluasi bersama siswa tentang apa yang mereka pelajari dan manfaat apa yang didapat dari kegiatan tersebut.  Siswa  juga  dapat  diberikan  kesempatan  untuk  mengamati  pertumbuhan  tanaman secara berkala dan mencatat perkembangannya.
5. Pemanfaatan hasil tanaman
Setelah tanaman tumbuh dengan baik, guru dapat mengajak siswa untuk memanfaatkan hasil tanaman  tersebut,  misalnya  memetik  daun  untuk  membuat  jamu  atau  memanfaatkan  buah untuk  membuat  jus  sehat.  Hal  ini  dapat  mengajarkan  siswa  tentang  pentingnya memanfaatkan sumber daya alam secara bijak.
Dengan demikian, kegiatan menanam tanaman toga di lingkungan sekolah dapat menjadi sarana yang efektif untuk mengembangkan karakter peduli lingkungan pada siswa kelas 5 SDN Dlemer  2  Bangkalan.  Selain  itu,  kegiatan  ini  juga  dapat  mendorong  siswa  untuk  lebih  peduli terhadap lingkungan dan mengambil tindakan nyata untuk menjaga kelestariannya. Hal ini juga dapat berdampak positif pada lingkungan sekitar sekolah dan masyarakat secara umum.

## IV. SIMPULAN DAN SARAN

## A. Simpulan
Dengan  mempertimbangkan  tinjauan  pustaka,  metode  penelitian,  dan  pembahasan sebelumnya, dapat disimpulkan bahwa kegiatan menanam tanaman toga di lingkungan sekolah pada siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan memiliki dampak yang signifikan dalam habituasi karakter  peduli  lingkungan.  Pertama,  kegiatan  tersebut  memberikan  pengalaman  langsung kepada siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan melalui tindakan nyata seperti menanam dan  merawat  tanaman.  Hal  ini  dapat  membantu  mereka  memahami  secara  lebih  mendalam tentang keterkaitan antara manusia dan alam serta konsekuensi dari tindakan mereka terhadap lingkungan.  Kedua,  melalui  kegiatan  ini,  siswa  dapat  mengembangkan  sikap  positif  terhadap lingkungan, seperti rasa keterhubungan, penghargaan terhadap keindahan alam, dan keinginan untuk berkontribusi dalam pelestarian lingkungan. Ini penting karena sikap positif merupakan prasyarat  bagi  tindakan  nyata  dalam  menjaga  lingkungan  di  masa  depan.  Selain  itu,  kegiatan menanam  tanaman  toga  juga  memberikan  kesempatan  bagi  siswa  untuk  belajar  dan mengembangkan keterampilan praktis dalam merawat tanaman dan memahami siklus alam. Hal ini tidak hanya berguna dalam konteks lingkungan, tetapi juga dapat meningkatkan kepercayaan diri dan kemandirian siswa dalam menghadapi tantangan di kehidupan sehari-hari. Selanjutnya, kegiatan  ini  juga  memiliki  potensi  untuk  memperkuat  nilai-nilai  sosial  seperti  kerjasama, tanggung jawab, dan keberlanjutan. Melalui kerja tim dalam menanam dan merawat tanaman, siswa  belajar  untuk saling  mendukung  dan  bertanggung  jawab  terhadap  lingkungan  bersama- sama.  Hal  ini  menciptakan  budaya  kerjasama  dan  kepedulian  yang  dapat  membawa  dampak positif  dalam  lingkungan  sekolah  dan  komunitas  lokal.  Terakhir,  implementasi  kegiatan menanam  tanaman  toga  di  SDN  Dlemer  2  Bangkalan  juga  memberikan  peluang  untuk melibatkan  lebih  luas  lagi  masyarakat  sekolah  dan  lokal  dalam  upaya  pelestarian  lingkungan. Dengan melibatkan orang tua, guru, dan anggota komunitas lainnya, kegiatan ini dapat menjadi bagian dari gerakan yang lebih besar untuk membangun kesadaran dan aksi peduli lingkungan di  tingkat  lokal.  Secara  keseluruhan,  kegiatan  menanam  tanaman  toga  di  lingkungan  sekolah pada siswa kelas 5 SDN Dlemer 2 Bangkalan memiliki potensi besar untuk membentuk karakter peduli  lingkungan,  memperkuat  nilai-nilai  sosial,  dan  membangun  kesadaran akan pentingnya menjaga lingkungan untuk generasi yang akan datang. Dengan demikian, upaya ini merupakan langkah  yang  sangat  bernilai  dalam  menciptakan  masa  depan  yang  lebih  berkelanjutan  dan berdaya.

## B. Saran
Berikut  adalah  beberapa  saran  yang  dapat  diberikan  mengenai  habituasi  karakter  peduli lingkungan melalui kegiatan menanam tanaman toga di lingkungan sekolah pada siswa kelas 5 SDN  Dlemer  2  Bangkalan:  Pengembangan  Program  Berkelanjutan:  Penting  untuk mengembangkan  program  yang  berkelanjutan  dan  terintegrasi  dalam  kurikulum  sekolah. Program  ini  harus  mencakup  tidak  hanya  kegiatan  menanam  tanaman  toga,  tetapi  juga
pembelajaran  tentang  keberlanjutan  lingkungan,  pengelolaan  limbah,  dan  praktik  ramah lingkungan  lainnya.  Membangun  Kemitraan  dengan  Pihak  Eksternal:  Mengembangkan kemitraan dengan organisasi lingkungan atau lembaga pemerintah setempat dapat memperluas sumber  daya  dan  mendukung  implementasi  program  secara  efektif.  Kolaborasi  ini  dapat memperkuat  dampak  program  dan  memperluas  jangkauannya.  Pelatihan  bagi  Guru: Memberikan pelatihan bagi guru tentang pendidikan lingkungan dan praktik pertanian organik dapat meningkatkan kemampuan mereka dalam mendukung dan mengelola kegiatan menanam tanaman  toga.  Guru  yang  terlatih  dapat  mengintegrasikan  isu-isu  lingkungan  dalam pembelajaran sehari-hari.

## DAFTAR RUJUKAN
Afriyeni,  Y.  (2018).  Pembentukan  karakter  anak  untuk  peduli  lingkungan  yang  ada  di  sekolah adiwiyata  mandiri  SDN  6  Pekanbaru.  PAUD  Lectura:  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  1 (2),123-133.
Arisona,  R.  D.  (2018).  Pengelolaan  Sampah  3r  (Reduce,  Reuse,  Recycle)  Pada  Pembelajaran  Ips Untuk Menumbuhkan Karakter Peduli Lingkungan. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 3 (1),
Cahyaningsih, N. A. F. (2020). Implementasi Program Sekolah Adiwiyata Dalam Menanamkan Sikap Peduli  Lingkungan  Di  MTs  Negeri  2  Blitar  (Doctoral  dissertation,  Universitas  Islam  Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Efendi, N., Barkara, R. S., & Fitria, Y. (2020). Implementasi Karakter Peduli Lingkungan di Sekolah Dasar Lolong Belanti Padang. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4 (2), 62.
Habsari,  Z.  (2017).  Dongeng  sebagai  pembentuk  karakter  anak.BIBLIOTIKA:  Jurnal  Kajian Perpustakaan Dan Informasi, 1 (1), 21-29.
Kurniawan, M. I. (2015). Mendidik untuk membentuk karakter siswa sekolah dasar: studi analisis tugas  guru  dalam  mendidik  siswa  berkarakter  pribadi  yang  baik.  PEDAGOGIA:  Jurnal Pendidikan, 4 (2), 121-126.
Moloeng, Lexy J. (2002). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Presiden Republik Indonesia. (2005). Undang-Undang Republik Indonesia tentang Guru dan Dosen (Nomor 14 Tahun 2005). Jakarta: Penulis.
Presiden  Republik  Indonesia.  (2009).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  tentang  Perlindungan dan Pengelolaan Lingkungan Hidup (Nomor 32 Tahun 2009). Jakarta: Penulis.
Saptoyo,  R.  D.  A.  (2021).  “Data  Terbaru  BNPB:  763  Bencana  Terjadi  Sepanjang  2021”.  Kompas. Sugiyono. 2015. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.