INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 6 Tahun 2023 Page 332-340 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Thamrin Yahya Tahun Ajaran 2022/2023
Renti Muhmida Yeli 1 ✉ , Charlina 2 , Silvia Permatasari 3
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Riau Email: rentimuhmidayelirenti07794@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Kemampuan  Menulis  Teks  Berita  Siswa  Kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  Tahun  Ajaran  2022/2023. Penelitian ini bertujuan untuk  mendeskripsikan tingkat kemampuan menulis teks berita berdasarkan struktur teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya tahun ajaran 2022/2023. Metode penelitian yang digunakan adalah tes menulis teks berita, berdasarkan penelitian yang telah dilakukan di MTs Thamrin Yahya terhadap 92  sampel dengan melakukan tes kemampuan menulis teks berita untuk perolehan data.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  hasil  tes  menulis  siswa.  Data  yang  diperoleh  dianalisis dengan meng- gunakan uji t satu ampel, sedangkan untuk pengujian validitas menggnakan SPSS uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya tergolong mampu.
Kata Kunci: Berita, Metode, Teks

## Abstract
Ability to Write News Texts for Class VIII MTs Thamrin Yahya Students for the 2022/2023 Academic Year. This research aims to describe the level of ability to write news texts based on the news text structure of class VIII students at MTs Thamrin Yahya for the 2022/2023 academic year. The research method used was a news text writing test, based on research conducted at MTs Thamrin Yahya on 92 samples by conducting a news text writing ability test to obtain data. Data collection was carried out using students' writing test results. The data obtained were analyzed using a one-sample t test, while for validity testing using the SPSS t test. The results of the research show that the ability to write news texts for class VIII MTs Thamrin Yahya students is quite capable.
Keywords: News, Method, Text

## PENDAHULUAN
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah  terdiri  dari  empat  aspek  keterampilan. Keempat  aspek  keterampilan  tersebut  adalah  keterampilan  menyimak,  keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Menulis dikatakan sebagai kegiatan yang produktif dan besifat ekspresif. Menulis dikatakan sebagai kegiatan produktif karena  menghasilkan  suatu  bentuk  tulisan,  sedangkan  menulis  bersifat  ekspresif  karena dengan menulis dapat mengungkapkan ide, pikiran kepada orang lain.
Menulis  merupakan  salah  satu  bentuk  kegiatan  menyampaikan  isi  pikiran  yang digunakan sebagai pengingat dan sebagai sarana untuk berbagi informasi kepada orang lain. Menulis merupakan salah satu komponen dari empat kemampuan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, menulis, dan membaca. Tarigan (2008:22) mengungkapkan bahwa “prinsipnya  fungsi  utam a  dari  suatu  tulisan  adalah  sebagai  alat  komunikasi  yang  tidak langsung”.  Dengan  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  menulis  seseorang  dapat menyampaikan ide-ide atau gagasan yang ada di dalam pikirannya tanpa harus bertatap muka atau secara langsung.
Kompetensi  menulis  teks  berita  merupakan  salah  satu  KD.4.2  menyajikan  data, informasi  dalam  bentuk  berita  secara  lisan  dan  tulis  dengan  memperhatikan  struktur, dengan   IPK 4.2.3 menyajikan teks berita secara tulis dan  lisan  dengan memperhatikan struktur kebahasaan atau aspek lisan (lafal, intonasi, mimik, kinestetik) yang harus dicapai di  dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  Indonesia  khususnya  pada  kelas  VII.    Dalam pembelajaran bahasa Indonesia khususnya di kelas VIII ada beberapa kompetensi dasar yang dikaitkan dalam pembelajaran menulis teks berita, yaitu: menemukan pokok-pokok dari berita yang didengar melalui media, mengemukakan kembali informasi yang didengar melalui media, menemukan masalah utama di dalam suatu berita, kemudian siswa menulis berita secara singkat, padat, dan jelas.
Dalam  pembelajaran  menulis  teks  berita  sering  kali  dianggap  sulit.  Hal  ini dikarenakan siswa dituntut dalam memperoleh suatu teks berita haruslah sesuai dengan pemerolehannya  yaitu  berbicara,  menyimak,  dan  menulis.  Pada  keterampilan  menulis dinilai  lebih  sulit  untuk  dikuasai  peserta  didik    dibandingkan  dengan  keterampilan berbahasa yang lain. Sukirman (2020:72) kesulitan tersebut dipengaruhi oleh keharusan menguasai  berbagai  unsur  kebahasaan,  dan  unsur  di  luar  bahasa  yang  menjadi  isi karangan.  Keterampilan  menulis  sangat  penting  untuk  dikuasai  peserta  didik,  karena memudahkan  untuk  melanjutkan  ke  lembaga  pendidikan  yang  lebih  tinggi,  serta bermanfaat saat terjun ke masyarakat.
Meskipun  sudah  banyak  penelitian  yang  dilakukan  terkait  dengan  kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya, namun penelitian tersebut dilakukan di  sekolah  yang  berbeda  sehingga  hasilnya  akan  berbeda.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk mengetahui kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs THamrin Yahya. Penelitian ini juga bertujuan untuk mendeskripsikan tingkat kemampuan menulis teks berita berdasarkan  struktur  teks  berita  siswa  kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  tahun  ajaran 2022/2023. Dipilihnya MTs Thamrin Yahya sebagai lokasi penelitian didasarkan dua alasan. Pertama, madrasah ini merupakan madrasah swasta yang banyak diminati di Rambah Hilir.

## METODE PENELITIAN
Populasi  penelitian  adalah  seluruh  siswa  kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  yang berjumlah 92 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah tes dengan sampel penelitian sebanyak    92  siswa  atau  sering  disebut  dengan  sampel  populasi.  Pengumpulan  data dilakukan dengan mengunakan hasil tes kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII Kemudian hasil tes tersebut didata berupa angka sehingga menampilkan data kuantitatif. Dengan demikian, instrumen yang digunakan untuk mengukur penelitian ini berupa soal tes uraian yang berjumlah satu butir soal yang khusus mengukur kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya. Instrumen soal yang digunakan mengarahkan siswa untuk menulis teks berita  dengan tema yang telah ditentukan. Siswa  menulis teks berita sesuai dengan yang telah dipelajari.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data yang diperoleh dari penelitian ini adalah data kuantitatif berupa skor menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya. Data tersebut penulis dapatkan dari hasil tes menulis teks berita dari 92 siswa yang terbagi ke dalam 3 kelas. Untuk memperoleh data tersebut, penulis memberikan tes tertulis kepada siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya berupa tes esai atau uraian.
Aspek Kesesuaian Judul
Tabel 1. Disktribusi Frekuensi Aspek Judul No X F ∑XF M 1. 100 54 5.400 7.480/92 2. 60 33 1.980 3. 20 5 100 Jumlah N = 92  7.480 81.30
Berdasarkan data pada tabel 1. menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada aspek teras berita adalah 81.30. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam menulis teks berita siswa kelas VIII MTs  Thamrin Yahya tergolong kategori tinggi (T) dengan interval 81-90.
Aspek Kesesuaian Teras Berita
Tabel 2. Disktribusi Frekuensi Aspek Teras Berita No X F ∑XF M 1. 100 44 4.400 7.304/92 2. 66 40 2.640 3. 33 8 264 Jumlah N = 92  7.304 79.39
Berdasarkan data pada tabel 2 menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada aspek teras berita adalah 79.39. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya tergolong kategori sedang (S) dengan interval 61-80.

## Aspek Kesesuaian Badan Berita
Pada tabel 1.3 menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada aspek badan berita adalah 78.69. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  tergolong  kategori  sedang  (S) dengan interval 61-80.
Tabel 3. Disktribusi Frekuensi Aspek Badan Berita
No X F ∑XF M 1. 100 45 4.500 7.240/92
2. 60 45 2.700
3. 20 2 40 Jumlah N = 92  7.240 78.69
Pada  tabel  3  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata  pada  aspek  badan  berita  adalah 78.69. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  tergolong  kategori  sedang  (S) dengan interval 61-80.

## Aspek Kesesuaian Kaki Berita
Tabel 4. Disktribusi Frekuensi Aspek Kaki Berita
No X F ∑XF M 1. 100 36 3.600 6.050/92 2. 50 49 2.450 3. 0 7 0 Jumlah N = 92  6.050 65.76
Berdasarkan data pada tabel 4 menunjukkan bahwa nilai rata-rata pada aspek kaki berita adalah 65.76. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya tergolong kategori sedang (S) dengan interval 61-80.
Tabel 5. Kategori Interval Nilai Skor Kategori F % 0-50 Sangat Rendah  4 4.3 51-60 Rendah 15 16.3 61-80 Sedang 50 54.3 81-90 Tinggi 16 17.3 91-100 Sangat Tinggi 7 7.6 92 100
Pada tabel 5 menunjukkan tingkat kemampuan menulis berita siswa pada kelas VIII MTs  Thamrin  Yahya.  Kategori  sangat  tinggi  diperoleh  7  sampel  (7.6%),  kategori  tinggi diperoleh 16 sampel (17.3%), kategori sedang diperoleh 50 sampel (54.3%), kategori rendah diperoleh 15 sampel (16.3%), dan kategori sangat rendah diperoleh 4 sampel (4.3%).
Gambar 1. Kemampuan Siswa Kelas VIII MTs Thamrin Yahya T.A 2022/2023 Dalam Menulis Teks Berita
𝑡 = 𝑋 − µ 𝑠/√𝑛 𝑡 = 77,06−77 12,7/√92 = 0,06 1,32 = 0,045 X ̅ rata-rata = 77,06 µ
= 77
s = 12,7
√n = 9,59
Ho : µ1 = µ2 atau – t tabel < t hitung < + t tabel
Hi : µ1 ≠ µ2 atau – t tabel > t hitung < + t tabel
Hi : µ1 ≠ µ2 atau – t tabel > t hitung > + t tabel Jika t 0,05 = 1,672 Maka = -1,672 < 0,282 < +1,672
Maka 77,06  sebagai rata-rata sama dengan 77. Harapan 77 di terpenuhi maka H0 diterima.

## Pembahasan
Judul Berita
Kemampuan  menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  MTs  Thamrin  Yahya  pada  aspek kesesuaian judul yang diperoleh skor rata-rata 81,30 berkategori tinggi berdasarkan nilai interval  81-90.  Kemampuan  dalam  menulis  judul  berkategori  tinggi  karena  para  siswa mampu dalam menulis judul sesuai dengan tema dan mewakili keseluruhan isi berita.
Seperti yang dilakukan siswa pada sampel 91 dengan inisial ZH, siswa tersebut menulis judul  “Puluhan  Rumah  Terendam  Banjir  di  Pasir  Pengaraian”  mendapat  skor  25.  Data tersebut  termasuk  ke  dalam  kategori  siswa  sangat  mampu  karena  memilih  judul  sesuai dengan  tema  dan  mewakili  keseluruhan  isi  teks  berita  serta  bersifat  faktual.  Salah  satu contoh sampel yang mendapat skor 15 yaitu sampel berinisial NAA dengan nomor urut 15, siswa  tersebut  hanya  menulis  judul  berita  “Banjir  di  Pasir  Pengaraian”.  Sampel  tersebut termasuk ke dalam kategori siswa mampu karena judul yang dituliskan belum mewakili isi puisi secara keseluruhan. Siswa yang mendapatkan skor 5 jika tidak sesuai dengan tema dan tidak mewakili isi berita secara keseluruhan. Contoh pada sampel 28 dengan inisial WI, siswa tersebut hanya menulis  judul “banjir” sehingga tidak mewaki li  keseluruhan isi teks berita.
Teras Berita
Pada aspek kesesuaian teras berita, kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII
MTs Thamrin Yahya diperoleh  skor rata-rata 79.39 berkategori sedang berdasarkan nilai interval 61-80. Kemampuan dalam menulis berkategori sedang karena para siswa mampu dalam menulis teras berita, hal ini berdasarkan dari kategori dari kriteria penilaian menulis teras berita.
Salah  satu  contoh  yang  dilakukan  siswa  pada  sampel  12  dengan  inisial  IM.  Siswa tersebut menulis 2 kalimat pokok, 2 kalimat penjelas, serta terdapat beberapa poin 5W+1H sehingga mendapatkan skor 30. Data tersebut termasuk ke dalam kategori siswa sangat mampu karena sesuai dengan teras berita. Salah satu contoh sampel yang mendapat skor 20 yaitu sampel berinisial FR dengan nomor urut 8, siswa tersebut hanya menulis berupa 1 kalimat pokok, 1 kalimat penjelas, serta terdapat poin 5W+1H. Sampel tersebut termasuk ke dalam kategori siswa mampu karena sudah ada beberapa yang mewakili isi berita. Siswa yang mendapatkan skor 10 seperti pada sampel 2 dengan inisial AZM. Siswa tersebut hanya menulis 1 kalimat pokok, tidak memiliki kalimat penjelas, serta terdapat poin 5W+1H.

## Badan Berita
Pada kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam aspek badan berita diperoleh skor rata-rata 78.69 berkategori sedang berdasarkan nilai interval 61-80.  Kemampuan  dalam  menulis  badan  berita  berkategori  sedang  karena  para  siswa mampu  dalam  menulis  badan  berita,  hal  ini  berdasarkan  dari  kriteria  penilaian  menulis badan berita. Para siswa mampu dalam memenuhi kriteria pada aspek penilaian.
Seperti yang dilakukan siswa pada sampel 30 dengan inisial ZA Siswa tersebut menulis 2  paragraf  yang  berisi  rincian  badan  berita  berupa  3  rincian  atau  lebih  sehingga mendapatkan  skor  25.  Data  tersebut  termasuk  ke  dalam  kategori  siswa  sangat  mampu karena sesuai dengan badan berita. Salah satu contoh sampel yang mendapat skor 15 yaitu sampel berinisial IR dengan nomor urut 14 siswa tersebut hanya menulis memiliki 2 paragraf yang  berisi  1  rincian  badan  berita.  Sampel  tersebut  termasuk  ke  dalam  kategori  siswa mampu karena sudah ada beberapa yang mewakili isi berita. Siswa yang mendapatkan skor 5 seperti pada sampel 17 dengan inisial MS. Siswa tersebut hanya menulis 1 paragraf yang berisi 1 rincian badan berita.

## Kaki Berita
Kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dalam aspek kaki berita diperoleh skor rata-rata 65.76 berkategori sedang berdasarkan nilai interval 61-80. Kemampuan  dalam  menulis  kaki  berita  berkategori  sedang  karena  para  siswa  mampu dalam menulis badan kaki berita, hal ini berdasarkan dari kriteria penilaian menulis teks berita.
Contoh hal yang dilakukan siswa pada sampel 19 dengan inisial MF. Siswa tersebut menulis keseluruhan rincian berita sehingga mendapatkan skor 20. Data tersebut termasuk ke dalam kategori siswa sangat mampu karena sesuai dengan badan berita dan berskor 10 seperti  pada  sampel  berinisial  SL  dengan  nomor  urut  22  siswa  tersebut  hanya  menulis separuh paragraf yang berisi rincian berita.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  di  MTs  Thamrin  Yahya  terhadap  92 sampel dengan melakukan tes kemampuan menulis teks berita untuk perolehan data. Dari hasil pengujian t satu sampel diketahui bahwa Ho diterima. Di dalam kemampuan menulis teks berita siswa kelas VIII MTs Thamrin Yahya dilakukan penilaian menulis teks berita yang didasari pada struktur teks berita yang mana terdiri dari judul berita, teras berita, badan  berita,  dan  kaki  berita.  Kemudian  direkapitulasi  sehingga  diperoleh  rata-rata kemampuan menulis kuatrain siswa kelas VIII MTs thamrin Yahya memiliki nilai rata-rata 77,06 yang berkategori sedang. Pada aspek-aspek kesesuaian judul, nilai rata-rata siswa sampel  berada  di  kategori  tinggi  81,30.  Pada  aspek  teras  berita,  nilai  rata-rata  siswa sampel berada dalam kategori sedang dengan nilai 79,39. Pada aspek badan berita nilai rata-rata 78,69 dengan kategori sedang dan pada aspek kaki berita, nilai rata-rata siswa sampel berada dalam kategori sedang dengan nilai 65,76.

## DAFTAR PUSTAKA
Dalman. (2016) ‘ Keterampilan Menulis ’, Jakarta, PT Raja Grafindo Persada.
Dwi,  Listiyana.  Iwan  Somantri.  (2019) ‘ Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Teks  Berita dengan Metode Investigasi Kelompok pada Siswa SMP ’, Jurnal pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Parole, 2 (3), pp. 453-460.
Hakim.R. M, and Charlina. (2017) ‘ Kemampuan Menulis Surat Pribadi Siswa Kelas VII MTs Al-Ittihad Rumbai ’, Jurnal Online Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2, pp. 1 – 10.
Henry Guntur, Tarigan. (2021) ‘ Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa ’, Bandung,
Angkasa.
Hikmah,  Kusumaningrat.  (2012) ‘ Jurnalistik  Teori  dan  Praktik ’, Bandung,  PT  Remaja Rosdakarya.
HM, Zaenuddin. (2011) ‘ The Journalist ’, Bandung, Simbiosa Reksatama Media.
Jelantik, Ketut A.A. (2017) ‘ Aktivis Jurnalistik Sekolah ’, Yogyakarta, Deepublish.
K., Endang, Supriatna. (2010) ‘ Pengembangan Keterampilan Menulis ’, Jakarta, Jakarta Multi
Kreasi Satudelapan.
Kriswibowo, Boby, et al.,. (2015) ‘ Peningkatan Kemampuan Menulis Teks Berita dengan Model Investigasi Kelompok ’, Jurnal Untan, pp. 1-18.
Mahardika, A., and Ningtyas, K., S. (2019) ‘ Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas XII ’, Jurnal Studi Bahasa dan Sastra, 1(30), p. 345.
Oktavianti, Dwi. (2023) ‘ Modul Ajar Bahasa Indonesia ’, Gresik, Sekolah Penggerak.
Razak, Abdul. (2010) ‘ Penelitian Pendidikan ’, Pekanbaru, Autografika.
Setiyawan. (2020) ‘ Alasan Mengapa Menulis Itu Penting dan Manfaat Menulis ’, Modul,
Bahan Ajar KTI Fung.
Sitti, Dakhliah. (2018) ‘ Kemampuan Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VIII SMP Negeri 10
Parepare ’, Journal of Controlled Release, 11(2), pp. 430 – 439.
Sudarman, Paryati. (2008) ‘ Menulis Di Media Masa ’, Yogyakarta, Pustaka Pelajar.
Sugiyono. (2018) ‘ Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D ’, Bandung, Alfabeta. Suhandang,  Kustadi.  (2016) ‘ Pengantar  Jurnalistik  Organisasi,  Produk  dan  Kode  Etik ’, Bandung, Nuansa Cendekia.
Sukirman, S. (2020) ‘ Tes Kemampuan Keterampilan Menulis dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah ’, Jurnal Konsepsi, 9(2), p. 72-81.
Tim  Edukatif.  (2016) ‘ Mahir  Berbahasa  Indonesia  untuk  SMP/MTs  kelas  VIII ’, Jakarta,
Erlangga.