## OPTIMALISASI PERAN GURU DAN ORANG TUA DI DESA TANGGUL KULON- JEMBER DALAM PENGGUNAAN MEDIA ONLINE PENUNJANG PEMBELAJARAN SISWA
Ziana Alviani, Agus Supriono Universitas Jember ( http://unej.ac.id )
e-mail: zianaalviani7@gmail.com e-mail: agus_sup.faperta@unej.ac.id

## Abstract
The  Covid-19  pandemic  has  had  a  major  impact  on  the  weakening  of  the  Indonesian education  sector,  including  the  community  such  as  school  teachers  and  parents.  Teachers  and parents  play  an  important  role  in  contributing  to  Indonesian  education.  Educational  problems such  as  student  learning  during  this  pandemic  are  less  effective  and  less  than  optimal.  Less effective  learning  is  caused  by  constraints  from  school  teachers  and  parents.  School  teachers during  the  pandemic  only  do  learning  using  whatsapp  and  google  classroom  media.  The obstacle from  parents  is that they  cannot  control their children in playing cellphones during a pandemic,  as  a  result,  children's  interest  in  learning  is  decreasing.  A  lack  of  understanding  of online media that can support student learning is also one of the causes of teachers and parents of  students  having  difficulty  dealing  with  the  impact  of  the  Covid-19  pandemic.  Seeing  these conditions,  it  is  necessary  to  carry  out  a  coaching  and  training  activity  to  optimize  the  use  of online media in supporting an effective and optimal student learning process during the current Covid-19 pandemic.
Keywords: learning, online media, covid-19.

## Abstrak
Pandemi  Covid-19  memiliki  dampak  besar  terhadap  melemahnya  sektor  pendidikan Indonesia,  tidak  terkecuali  pada  masyarakat  seperti  guru  sekolah  dan  orang  tua  siswa.  Guru dan orang tua siswa sangat berperan penting dalam kontribusi terhadap pendidikan Indoneisa. Permasalahan  pendidikan  seperti  pembelajaran  siswa  di  masa  pandemi  ini  kurang  efektif  dan kurang  optimal.  Pembelajaran  yang  kurang  efektif  tersebut  diakibatkan  karena  kendala  dari guru sekolah dan orang tua siswa. Guru sekolah saat pandemi hanya melakukan pembelajaran menggunakan media whatsapp dan google classroom. Kendala dari orang tua siswa yaitu tidak bisa  mengontrol  anaknya  dalam  bermain  handphone,  akibatnya  minat  anak  untuk  belajar semakin  berkurang.  Pemahaman  yang  kurang  mengenai  media  online  yang  dapat  menunjang pembelajaran siswa juga menjadi salah satu penyebab guru dan orang tua siswa cukup kesulitan menghadapi  dampak  dari  pandemi  Covid-19.  Melihat  kondisi  tersebut  maka  perlu  dilakukan kegiatan  pembinaan  dan  pelatihan  penggunaan  media  online  dalam  mendukung  proses pembelajaran siswa saat pandemi Covid-19.
Kata kunci: pembelajaran, media online, covid-19

## 1. PEDAHULUAN

## 1.1  Latar Belakang
Desa  Tanggul  Kulon  merupakan  salah  satu  desa  yang  terdapat  di  Kecamatan  Tanggul, Kabupaten  Jember,  Provinsi  Jawa  Timur.  Luas  wilayahnya  mencapai  6,92  km².  Jumlah penduduknya sebanyak 12.469 jiwa, dengan jumlah penduduk laki-lai sebanyak 6.120 jiwa dan
penduduk perempuan sebanyak 6.349 jiwa. Desa Tanggul Kulon berbatasan dengan Desa Curah Putih pada bagian utara, berbatasan dengan Desa Tanggul Wetan pada bagian timur. Perbatasan Desa Tanggul Kulon di bagian selatan yaitu dengan Desa Pucuan dan Desa Pondok Joyo. Desa Tanggul  Kulon  juga  berbatasan  dengan  Desa  Pondok  Dalem  pada  bagian  barat.  Desa  Tanggul Kulon terbagi menjadi 2 dusun yaitu : 1) Dusun Tekoan dan 2) Dusun Kauman.
Penduduk  yang  berada  di  Desa  Tanggul  Kulon  sebagian  besar  bermata  pencaharian sebagai petani. Penduduk lainnya bekerja dengan mengembangkan usaha dibidang perdagangan dan/atau  jasa  sebagai  sumber  penghidupan  keluarganya.  Pekerjaan  yang  dilakukan  tersebut diantaranya  adalah  profesi  guru,  tenaga  kesehatan,  pedagang  sembako,  pedagang  bahan bangunan,  dan  lain  sebagainya.  Pekerjaan  tersebut  mengalami  perubahan  semenjak  adanya pandemi Covid-19. Pekerja yang sangat terdampak salah satunya adalah guru. Tenaga pendidik seperti  guru  sebagian  besar  mengalami  kendala  karena  proses  pembelajaran  yang  harus dilakukan secara online .
Gambar 1. Salah Satu Potensi Desa Tanggul Kulon
Gambar 2. Salah Satu Guru di Desa Tanggul Kulon

## 1.2 Identifikasi Permasalahan
Pandemi  covid-19  yang  terjadi  di  Indonesia  menyebabkan  hampir  seluruh  kalangan mendapatkan  dampak  yang  signifikan,  termasuk  tenaga  pengajar  seperti  guru.  Guru  sekolah
yang awalnya mengajar seperti biasa di sekolah harus mengubah cara pembelajarannya menjadi pembelajaran  secara  daring  atau online .  Hal  tersebut  yang  menjadi  permasalahan  atau  kendala dari  sebagian  besar  guru  sekolah.  Guru-guru  tersebut  dalam  mengajar  secara online hanya mengandalkan  media whatsapp dan google  classroom saja,  karena  kurangnya  pengetahuan tentang  media online yang  dapat  diterapkan  pada  proses  pembelajaran.  Guru  di  Desa  Tanggul Kulon ini juga ada yang mengharuskan orang tua siswa agar datang ke sekolah untuk mengambil lembar tugas ataupun soal ujian.
Mencermati akan hal tersebut, maka dalam rangka melaksanakan program Kuliah Kerja Nyata (KKN) Back to Village Unversitas Jember ( http://unej.ac.id ) di Desa Tanggul Kulon ini, tertarik  untuk  membantu  beberapa  guru  dan  orang  tua  siswa  di  desa  ini  agar  dapat  mengatasi masalah  tersebut.  Oleh  karena  itu  dalam  rangka  kegiatan  KKN Back  to  Village di  desa  ini ditetapkan program “Optimalisasi Peran  Guru dan Orang Tua dalam Penggunaan Media Online ( website rumah belajar, zoom , google form , dan google family link) untuk pembelajaran siswa di masa pandemi covid-19”.

## 2. METODOLOGI PENGABDIAN

## 2.1 Metode Pelaksanaan
Kegiatan kuliah yang berupa pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk Kuliah Kerja Nyata (KKN) Back to Village 3 Universitas Jember ( http://unej.ac.id ) saat ini dilakukan di desa masing-masing, yaitu di Desa Tanggul Kulon, Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember. Kegiatan KKN  ini  dilaksanakan  selama  30  hari,  yakni  pada  tanggal  11  Agustus  –  9  September  2021. Topik  program  kerja  KKN  yang  akan  saya  lakukan  adalah  program  literasi  masyarakat  pada masa  pandemi  Covid-19.  Judul  dari  program  kerja  ini  adalah  “Optimalisasi  Peran  Guru  dan Orang Tua Siswa dalam Penggunaan Media Online (website rumah belajar, zoom , google form , dan google family link) untuk pembelajaran siswa di masa pandemi covid-19”.
Kegiatan  awal  dari  pelaksanaan  KKN  ini  adalah  proses  perencanaan.  Proses  ini  diawali dengan  komunikasi  dengan  Kepala  Desa  Tanggul  Kulon  untuk  meminta  izin  dan  dukungan dalam berlangsungnya program KKN Back to Village . Metode pelaksanaan program kerja KKN yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  terbagi  menjadi  empat  kegiatan. Kegiatan  awal  adalah  pengenalan  dengan  sasaran  dan  identifikasi  serta  diskusi  permasalahan yang dilakukan pada minggu pertama. Kegiatan selanjutnya  yaitu proses pelatihan  yang berupa pengenalan media online untuk pembelajaran dan pengawasan siswa. Pelatihan ini dilaksanakan dengan  penyampaian  materi  terkait website rumah  belajar, zoom,  google  form dan  aplikasi google  family  link dengan  menggunakan  media Power  Point (PPT).Kegiatan  berikutnya  yaitu pendampingan sasaran untuk memperdalam dan menerapkan media online tersebut dalam proses pembelajaran  dengan  siswa.  Kegiatan  terakhir  adalah  proses  evaluasi  dan  pemantauan penggunaan media online yang telah diterapkan pada pembelajaran siswa.
2.2  Pendekatan Model Canvas dan Model Impact Kegiatan Pengabdian
Program kerja (Proker) pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk Kuliah Kerja Nyata (KKN) Back to  Village di  Desa Tanggul  Kulon,  Kecamatan Tanggul,  Kabupaten Jember dapat dicermati  pada:  (1)  Model Canvas Pelaksanaan  KKN Back  to  Village di  Desa  Tanggul  Kulon dan (2) Model Dampak (Impact) Pelaksanaan KKN Back to Village di Desa Tanggul Kulon.
Model Canvas Pelaksanaan KKN Back to Village di Desa Tanggul Kulon
Model Dampak (Impact) KKN Back to Village di Desa Tanggul Kulon

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1 Pembuatan Program Kerja
Kegiatan  awal  dari  pelaksanaan  KKN  ini  adalah  proses  perencanaan.  Proses  ini  diawali dengan  komunikasi  dengan  Kepala  Desa  Tanggul  Kulon  untuk  meminta  izin  dan  dukungan dalam berlangsungnya program KKN Back to Village . Metode pelaksanaan program kerja KKN yang  digunakan  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  terbagi  menjadi  empat  kegiatan. Kegiatan  awal  adalah  pengenalan  dengan  sasaran  dan  identifikasi  serta  diskusi  permasalahan yang dilakukan pada minggu pertama. Kegiatan selanjutnya  yaitu proses pelatihan  yang berupa pengenalan media online untuk pembelajaran dan pengawasan siswa. Pelatihan ini dilaksanakan dengan  penyampaian  materi  terkait website rumah  belajar, zoom,  google  form dan  aplikasi google  family  link dengan  menggunakan  media Power  Point (PPT).Kegiatan  berikutnya  yaitu pendampingan sasaran untuk memperdalam dan menerapkan media online tersebut dalam proses pembelajaran  dengan  siswa.  Kegiatan  terakhir  adalah  proses  evaluasi  dan  pemantauan penggunaan media online yang telah diterapkan pada pembelajaran siswa.
Pembuatan  program  kerja  diawali  dengan  pengenalan  kepada  sasaran  dan  identifikasi serta  diskusi  permasalahan  yang  dilakukan  pada  minggu  pertama.  Sasaran  dari  program  kerja KKN yang saya lakukan adalah 2 orang guru sekolah dan 4 orang tua siswa yang berada di Desa Tanggul  Kulon.  Menurut  guru  yang  menjadi  sasaran  saya,  kendala  utama  yang  sering  dialami oleh sebagian besar tenaga pengajar adalah tidak bisa mengajar secara langsung dengan murid- muridnya.  Kondisi  pandemi  ini  sangat  menyulitkan  Beliau,  karena  Beliau  harus  sering  ke sekolah  untuk  menyiapkan  lembar  tugas  ataupun  ujian  siswa.  Permasalahan  yang  dialami  oleh orang  tua  siswa  yaitu  sulitnya  mengontrol  anak  dalam  bermain  hp  yang  terlalu  lama,  sehingga waktu belajar anak menjadi berkurang. Hal tersebut sangat kurang efektif jika terus dilakukan di masa pandemi ini.
Gambar 3. Diskusi dengan Guru Terkait Permasalahan Pembelajaran di Masa Pademi Covid-19

## Gambar 4. Identifikasi dan Diskusi dengan Orang Tua Siswa Terkait Permasalahan Pembelajaran di Masa Pademi Covid-19

## 3.2 Kegiatan Pelatihan Kepada Sasaran
Kegiatan  pelatihan  kepada  sasaran  ini  dilakukan  pada  minggu  ke-2  dalam  pelaksanaan KKN.  Berdasarkan  hasil  data  saat  dilakukannya  identifikasi  dan  diskusi  permaslaahan  pada minggu  ke-1  terhadap  sasaran,  dimana  sasaran  (guru  sekolah)  kesulitan  mengoptimalkan pembelajaran secara online dan masih harus pergi ke sekolah setiap harinya untuk membagikan serta  mengumpulkan  tugas  siswa,  dan  permasalahan  orang  tua  siswa  yang  tidak  dapat mengontrol  anaknya  dalam  menggunakan handphone nya,  maka  diadakanlah  pelatihan  ini sebagai upaya untuk mengenalkan media online untuk mengatasi permasalahan tersebut. Metode pelatihan dilakukan dengan dua pelaksanaan dalam hari yang berbeda. Pelatihan yang diberikan adalah  pelatihan  terkait  dengan  optimalisasi  penggunaan  media online sebagai  penunjang pembelajaran siswa di masa pandemi covid-19 ini.
Pelatihan  yang  pertama  adalah  pelatihan  media online ( google  form,  zoom ,  dan  rumah belajar). Pelatihan pertama dilakukan pada hari kamis, 19 Agustus 2021 pukul 10.00 WIB yang bertempat di rumah sasaran yakni di Desa Tanggul Kulon. Pelatihan pertama ini ditujukan untuk sasaran  guru  sekolah.  Pelatihan  ini  menjelaskan  tentang  definisi,  manfaat/kegunaan,  kelebihan dan  kekurangan,  cara  mengakses  dan  bagaimana  cara  menggunakan  media google  form,  zoom , dan website rumah  belajar  untuk  mengoptimalkan  proses  pembelajaran  siswa.  Tujuan diberikannya  pelatihan  ini  adalah  untuk  mengoptimalkan  peran  guru  sekolah  dalam  proses pembelajaran siswa yang efektif di masa pandemi covid-19.

## Gambar 5. Kegiatan Pelatihan Ke-1 untuk Guru Sekolah
Pelatihan  yang  kedua  adalah  pelatihan  media online (aplikasi google  family  link ). Pelatihan  kedua  ini  dilaksanakan  pada  hari  jumat,  20  Agustus  2021  pukul  10.00  WIB  yang
bertempat di rumah sasaran yakni di rumah salah satu orang tua siswa di Desa Tanggul Kulon. Sasaran dari pelatihan kedua ini adalah empat orang tua siswa. Pelatihan ini menjelaskan tentang apa  itu  aplikasi google  family  link ,  kegunaan/manfaat,  fitur-fitur  yang  berada  dalam  aplikasi tersebut, serta cara menggunakan aplikasi google family link . Tujuan diberikannya pelatihan ini agar orang tua siswa dapat  dengan mudah mengontrol dan memantau  anak-anak (siswa) dalam menggunakan HandPhone . Pemantauan dengan  aplikasi google family link termasuk salah satu cara dalam pengoptimalan peran orang tua untuk mendukung proses pembelajaran siswa di masa pandemi covid-19.

## Gambar 6. Kegiatan Pelatihan Ke-2 untuk Orang Tua Siswa
Kegiatan  pelatihan  yang  dilakukan  mengalami  beberapa  kendala,  baik  pada  pelatihan pertama ataupun pada pelatihan kedua. Kendala yang dialami sasaran saat pelatihan ke-1 adalah kurangnya  pemahaman  sasaran  mengenai  beberapa  fitur-fitur  dari  media  yang  digunakan  yang menggunakan  bahasa  asing  (bahasa  inggris).  Kendala  yang  terjadi  saat  kegiatan  pelatihan  ke-2 yaitu  tidak  semua  orang  tua  siswa  terbiasa  menggunakan smartphone .  Kendala  tersebut  dapat diselesaikan  dengan  cara  pendampingan  lebih  lanjut  kepada  sasaran  yang  akan  dilaksanakan pada  minggu  ke-3.  Indikator  keberhasilan  dari  kegiatan  pelatihan  ini  dapat  dilihat  pada penerapan  penggunaan  media online yang  telah  diberikan  saat  pelatihan  untuk  menunjang pembelajaran siswa

## 3.3  Kegiatan Pendampingan Kepada Sasaran
Kegiatan pendampingan kepada sasaran dilakukan pada minggu ke-3 dalam pelaksanaan KKN.  Berdasarkan  permasalahan  dari  sasaran  (guru  sekolah)  yang  kesulitan  mengoptimalkan pembelajaran secara online dan masih harus pergi ke sekolah setiap harinya untuk membagikan serta  mengumpulkan  tugas  siswa,  dan  permasalahan  orang  tua  siswa  yang  tidak  dapat mengontrol anaknya dalam menggunakan handphone nya, serta sebagai penerapan langsung dari pelatihan yang telah dilakukan, maka kegiatan pendampingan ini dilakukan untuk mendampingi langsung  kepada  sasaran  dalam  menggunakan  media online .  Metode  pendampingan  dilakukan dalam  4  hari  yang  berbeda,  dimana  2  hari  pendampingan  awal  dilakukan  untuk  mendampingi sasaran guru sekolah dan 2 hari berikutnya untuk mendampingi orang tua siswa.
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  hari  pertama  pada  minggu  ke-3  yakni  pendampingan penggunaan zoom dan website rumah  belajar  untuk  sasaran  guru  sekolah.  Pendampingan  ini diawali  dengan  mendampingi  guru  sekolah  dalam  menggunakan zoom secara  langsung,  dari mengatur  jadwal  pertemuan  di zoom dengan  murid-muridnya  hingga  saat  mengajar menggunakan media zoom . Sasaran guru sekolah ini juga didampingi dalam menggunakan zoom untuk  membagikan  materi  pelajaran  baik  dalam  bentuk power  point (PPT),  video,  atapun menjelaskan secara langsung menggunakan fitur white board .

## Gambar 7. Pendampingan Penggunaan Media Zoom untuk Guru
Pendampingan  selanjutnya  yang  dilakukan  pada  hari  pertama  adalah  pendampingan penggunaan website rumah  belajar  sebagai  media  untuk  proses  pembelajaran  siswa.  Kegiatan pendampingan dilakukan dengan mendampingi guru sekolah dalam menggunakan rumah belajar. Hal  pertama  yang  dilakukan  adalah  membuat  akun  untuk  guru  sekolah  dalam  portal  rumah belajar.  Kegiatan  selanjutnya  adalah  mendampingi  sasaran  menggunakan  setiap  fitur  yang  ada dalam  rumah  belajar.  Pendampingan  pertama  adalah  penggunaan  fitur  sumber  belajar,  dimana sasaran  dapat  memilih  video  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  tingkatan  kelas  dari  siwanya kemudian  mengunduh  video  tersebut  sebagai  bahan  pembelajaran.  Fitur  yang  digunakan berikutnya  yaitu  fitur  bank  soal,  dimana  sasaran  guru  sekolah  dapat  dengan  mudah  mencari kumpulan soal yang dapat digunakan sebagai tugas/latihan serta untuk ujian siswa. Sasaran juga mencoba  menggunakan  fitur  kelas  maya  yang  memiliki  fungsi  sama  dengan  media zoom , sehingga  sasaran  memiliki  perbandingan  mana  media  yang  lebih  cocok  ketika  digunakan  saat proses  pembelajaran.  Pendampingan  penggunaan  fitur  rumah  belajar  yang  terakhir  adalah penggunaan  laboratorium  maya,  disini  sasaran  didampingi  melakukan  beberapa  percobaan virtual  yang  sesuai  dengan  materi  pelajaran  siswa.  Setelah  kegiatan  pendampingan  untuk menggunakan  fitur-fitur  dari  rumah  belajar,  sasaran  selanjutnya  didampingi  untuk  melakukan praktek secara langsung menggunakan rumah belajar dengan siswanya.
Gambar 8. Pembuatan Akun Guru Pada Portal Rumah Belajar
Kegiatan  pendampingan  yang  dilakukan  pada  hari  kedua  saat  minggu  ketiga  ini  adalah pendampingan  penggunaan google  form sebagai  media  pengerjaan  tugas  atau  ujian  siswa. Pendampingan ini masih ditujukan untuk sasaran guru sekolah agar beliau dapat mengefektifkan mobilitasnya  dengan  mengurangi  aktivitas  datang  ke  sekolah  hanya  untuk  membagikan  dan mengumpulkan  lembar  tugas  dan  ujian  siswa.  Pendampingan google  form diawali  dengan mendampingi sasaran dalam membuat soal sebagai tugas siswa. Sasaran membuat 2 macam soal yakni  soal  pilihan  ganda  dan  soal  isian  singkat  sebagai  tugas  siswa.  Soal  yang  digunakan  oleh sasaran  merupakan  soal  yang  diambil  dari  fitur bank soal  pada website rumah  belajar  yang dilakukan  pada  pendampingan  hari  sebelumnya.  Tugas  yang  telah  dibuat  kemudian  dibagikan kepada siswa untuk percobaan penerapan media google form sebagai media tugas siswa.
Pendampingan  berikutnya  yaitu  pada  hari  ketiga  dan  keempat  dalam  minggu  ketiga adalah  pendampingan  mengenai  penggunaan  aplikasi google  family  link yang  ditujukan  untuk orang tua siswa. Orang tua siswa sebagai sasaran dalam pendampingan ini didampingi mulai dari menginstall aplikasi google family link hingga cara penggunaannya. Hal yang pertama dilakukan oleh  sasaran  orang  tua  siswa  yaitu menginstall aplikasi,  setelah  aplikasi  terpasang  kegiatan berikutnya adalah menyiapkan dan menghubungkan perangkat orang tua dengan perangkat anak. Orang tua siswa dapat mengatur jadwal anak, aplikasi yang diperbolehkan untuk dimainkan oleh anak, dan penaturan lain yang diinginkan oleh orang tua siswa.

## Gambar 9. Pendampingan Penggunaan Aplikasi Google Family Link
Kendala  yang  dialami  sasaran  guru  sekolah  saat  pendampingan  hari  pertama  dan  kedua yakni  sasaran  memiliki  anak  balita,  sehingga  ketika  dilakukan  pendampingan  agak  sedikit terganggu,  tetapi  pendampingan  masih  dapat  berjalan  dengan  baik.  Kendala  yang  terjadi  saat pendampingan  hari  ketiga  dan  keempat  yang  ditujukan  untuk  orang  tua  siswa  adalah  ada beberapa  orang  tua  siswa  yang  belum  terbiasa  menggunakan  smartphone,  sehingga  saat pendampingan membutuhkan waktu yang cukup lama dalam mendampingi penggunaan aplikasi google family link . Kendala lainnya  yaitu berkaitan dengan jaringan internet  yang kurang stabil saat pendampingan berlangsung baik pada sasaran guru sekolah ataupun orang tua siswa, karena pendampingan  yang  dilakukan  adalah  pendampingan  media online sehingga  membutuhkan internet dalam pelaksanaannya.

## 3.4  Capaian Hasil Pengabdian KKN dan Peluang Impact -nya
Kegiatan  yang  dilakukan  pada  minggu  keempat  adalah  monitoring  dan  evaluasi  pada kegiatan  program  kerja  yang  telag  dilakukan  selama  3  minggu.  Kegiatan  monitoring  ini dilakukan  dengan  pemantauan  pelaksanaan  proses  pembelajaran  secara online yang  sudah diterapkan  oleh  sasaran  guru  sekolah  dan  pemantauan  akun handphone anak  oleh  orang  tua.
Sasaran  guru  sekolah  sudah  mampu  untuk  melaksanakan  kegiatan  pembelajaran  secara  daring dengan  mudah  menggunakan  media online yang  sudah  dikenalkan  pada  kegiatan  sebelumnya. Sasaran guru sekolah sudah mulai menggunakan media zoom untuk kegiatan tatap muka secara langsung,  menggunakan  media google  form sebagai  fasilitas  pengerjaan  tugas  dan  ujian  siswa, serta  telah  mengaplikasikan  rumah  belajar  sebagai  fasilitas  untuk  mencari  bahan  pembelajaran dan mencari soal-soal dalam fitur rumah belajar.
Kegiatan  evaluasi  dilakukan  pada  beberapa  hal  yang  kurang  optimal  dalam  pelaksaan penggunaan  media online tersebut.  Salah  satu  hal  yang  dievaluasi  pada  sasaran  guru  sekolah yaitu  pada  penggunaan zoom ,  ketika  proses  pembelajaran  sudah  lancar  dalam  menggunakan zoom tetapi situasi dan kondisi  saat pembelajaran kurang kondusif. Solusi dari evaluasi tersebut yaitu  dengan  mengoptimalkan  penggunaan  fitur-fitur zoom .  Kegiatan  evaluasi  juga  dilakukan pada sasaran orang tua siswa terutama pada penggunaan aplikasi google family link yang belum optimal.  Solusi  dari  evaluasi  untuk  orang  tua  siswa  tersebut  yakni  mereka  harus  sering-sering mengecek  aplikasi  anak-anak  yang  digunakan  serta  mengecek  lokasi  dan game anak  secara teratur.
Gambar 10. Monitoring dan Evaluasi Penggunaan Media Online
Kegiatan  evaluasi  dan  monitoring  yang  dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui keberhasilan  dari  program  kerja  KKN Back  to  Village untuk  mengoptimalkan  peran  guru  dan orang  tua  siswa  dalam  penggunaan  media onlie untuk  pembelajaran  siswa  di  Desa  Tanggul Kulon, Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember. Hasil dari program kerja ini sebagian besar telah berhasil  untuk  mengoptimalkan  pembelajaran  siswa  di  masa  pandemi  covid-19.  Sasaran  guru sekolah  sudah  bisa  mengatasi  permasalahannya  dalam  proses  mengajar  siswa  secara  efektif menggunakan  media online, begitu  pula  orang  tua  siswa  yang  telah  bisa  memantau  kegiatan anak-anak mereka menggunakan aplikasi online .
Hasil  yang diperoleh  dari  pelaksanaan program  kerja optimalisasi  peran  guru dan orang tua  dalam  penggunaan  media online untuk  pembelajaran  efektif  siswa  di  masa  pandemi  ini sebagian besar dapat dikatakan telah berhasil. Tingkat keberhasilan dari program ini telah sesuai dengan indikator keberhasilan yang tertera pada model canvas program kerja KKN. Berdasarkan model canvas yang  telah  dibuat,  indikator  keberhasilan  program  kerja  yakni  dilihat  dari diterapkannya  penggunaan zoom,  google  form dan  rumah  belajar  yang  digunakan  oleh  sasaran guru sekolah minimal satu kali pelaksanaan dalam proses pembelajaran pada setiap minggunya. Indikator keberhasilan lainnya yaitu diterapkannya penggunaan aplikasi google family link oleh orang tua siswa.
Capaian  hasil  dari  program  kerja  KKN  juga  dapat  dilihat  dari  perkembangan  yang signifikan dari  sasaran guru sekolah dan orang tua siswa dalam menerapkan penggunaan media online .  Sasaran  guru  sekolah  sudah  bisa  mengatasi  permasalahannya  dalam  proses  mengajar siswa  secara  efektif  menggunakan  media online, begitu  pula  orang  tua  siswa  yang  telah  bisa memantau  kegiatan  anak-anak  mereka  menggunakan  aplikasi online .  Sasaran  guru  sekolah
mampu untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran secara daring dengan mudah menggunakan media online yang  sudah  dikenalkan  pada  kegiatan  sebelumnya.  Sasaran  guru  sekolah  mulai menggunakan  media zoom untuk  kegiatan  tatap  muka  secara  langsung,  menggunakan  media google  form sebagai  fasilitas  pengerjaan  tugas  dan  ujian  siswa,  serta  telah  mengaplikasikan rumah belajar sebagai  fasilitas untuk mencari bahan pembelajaran dan mencari soal-soal dalam fitur rumah belajar. Sasaran orang tua siswa juga telah menggunakan aplikasi google family link dalam kehidupan sehari-hari untuk memantau dan mengontrol kegiatan anaknya.
Peluang impact yang  diperoleh  dari  program  kerja  KKN  ini  yang  sangat  terlihat  yakni telah  terlaksananya  kegiatan  pembelajaran  tatap  muka  antara  siswa  dan  guru  menggunakan media online . Siswa di masa pandemi juga bisa memahami materi dan pelajaran yang diajarkan oleh guru melalui model pembelajaran yang sangat bervariasi dan tentunya tidak membosankan. Impact yang diperoleh dari program pengoptimalan peran orang tua yaitu anak-anak sudah bisa mengurangi bermain handphone , khususnya bermain game . Impact lainnya anak-anak sudah bisa meningkatkan waktu belajarnya serta sudah bisa mengatur jadwal kegiatannya dengan baik. Hal tersebut sangat berpengaruh terhadap peningkatan kesadaran dan kecerdasan siswa.

## 3.5 Testimoni dari Sasaran KKN Back to Village
Testimoni dari sasaran guru sekolah terhadap program kerja KKN yang dilakukan adalah guru  sekolah  tersebut  sangat  terbantu  dengan  adanya  program  kerja  ini,  karena  kendala  dan permasalahan  yang  dialami  guru  dapat  teratasi  dan  terselesaikan.  Program  kerja  ini  membuat guru  sekolah  bisa  mengadakan  pembelajaran  yang  efektif  untuk  siswanya.  Testimoni  dari sasaran orang tua siswa terkait dengan program kerja KKN yang telah dilakukan adalah mereka juga terbantu karena program pengenalan, pelatihan hingga pendampingan aplikasi google family link .  Berkat  program  kerja  ini  orang  tua  siswa  bisa  mengatasi  permasalahan  anak  yang  suka bermain  hp  dan game ,  serta  dapat  melakukan  pemantauan  terkait  kegiatan  anak  dengan handphone -nya.

## Gambar 11. Testimoni dari Sasaran
Dengan  mendasarkan  kepada  hasil  testimoni  yang  dilakukan  kepada  sasaran,  dapat diketahui  setelah  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  Kuliah Kerja  Nyata  (KKN) Back  to  Village, bahwa:  (a)  guru  sekolah  yang  menjadi  sasaran  KKN  di Desa  Tanggul  Kulon,  Kecamatan  Tanggul,  Kabupaten  Jember,  menjadi  lebih  terampil  dalam menggunakan  media online baik  itu zoom,  google  form ,  dan  rumah  belajar  untuk  proses pembelajaran, dan (b) Orang tua siswa sebagai sasaran KKN di Desa Tanggul Kulon, Kecamatan Tanggul,  Kabupaten  Jember  lebih  mudah  memantau  dan  mengontrol  anak-anaknya  melalui aplikasi google family link.
Program  kerja  yang  telah  dilaksanakan  yang  meliputi  kegiatan  diskusi,  pelatihan  dan pendampingan tersebut masih perlu dikembangkan lebih lanjut oleh sasaran, maka ada beberapa
saran  yang  dapat  diberikan  terkait  penggunaan  media online untuk  pembelajaran  siswa,  yaitu  : (a)  Guna  dapat  mengembangkan  secara  berkelanjutan  penggunaan  model  pembelajaran berbasiskan  media online ,  seyogyanya  guru  sekolah  di  Desa  Tanggul  Kulon,  Kecamatan Tanggul,  Kabupaten  Jember  harus  terus  menerus  mempelajari  dan  menggunakan  media online guna  menciptakan  proses  pembelajaran  yang  efektif  dan  cakap  akan  teknologi  untuk mengoptimalisasi pendidikan dimasa pandemi covid-19, (b) Guna dapat mengembangkan secara berkelanjutan  penggunaan  aplikasi  pemantau  kegiatan  anak  berbasiskan  media online , seyogyanya  orang  tua  siswa  di  Desa  Tanggul  Kulon,  Kecamatan  Tanggul,  Kabupaten  Jember harus  terus  memanfaatkan  fitur  yang  ada  pada  aplikasi google  family  link sebagai  sarana penunjang pembelajaran dimasa pandemi covid-19

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN

## 4.1  Kesimpulan
Mendasarkan  pada  hasil  dan  pembahasan  tersebut,  dapat  diambil  poin-poin  penting sebagai kesimpulan, diantaranya sebagai berikut:
1. Setelah  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  Kuliah  Kerja Nyata  (KKN) Back  to  Village ,  Guru  sekolah  yang  menjadi  sasaran  KKN  di  Desa  Tanggul Kulon, Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember, menjadi lebih terampil dalam menggunakan media online baik  itu zoom,  google  form ,  dan  rumah  belajar  untuk  proses  pembelajaran efektif siswa
2. Setelah  dilaksanakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  bentuk  Kuliah  Kerja Nyata  (KKN) Back  to  Village ,  Orang  tua  siswa  sebagai  sasaran  KKN  di  Desa  Tanggul Kulon, Kecamatan  Tanggul,  Kabupaten Jember  menjadi lebih mudah dalam memantau dan mengontrol anak-anaknya melalui aplikasi google family link

## 4.2.  Saran
Adapun beberapa hal yang dapat disarankan kepada guru sekolah dan orang tua siswa di Desa Tanggul Kulon, Kecamatan Tanggul, Kabupaten Jember, adalah sebagai berikut:
1. Guna  dapat  mengembangkan  secara  berkelanjutan  penggunaan  model  pembelajaran berbasiskan  media online ,  seyogyanya  guru  sekolah  di  Desa  Tanggul  Kulon,  Kecamatan Tanggul,  Kabupaten  Jember  harus  terus  menerus  mempelajari  dan  menggunakan  media online guna menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan cakap akan teknologi untuk mengoptimalisasi pendidikan dimasa pandemi covid-19.
2. Guna  dapat  mengembangkan  secara  berkelanjutan  penggunaan  aplikasi  pemantau  kegiatan anak  berbasiskan  media online ,  seyogyanya  orang  tua  siswa  di  Desa  Tanggul  Kulon, Kecamatan  Tanggul,  Kabupaten  Jember  harus  terus  memanfaatkan  fitur  yang  ada  pada aplikasi google family link sebagai  sarana penunjang pembelajaran dimasa pandemi covid- 19.

## DAFTAR PUSTAKA
Fahrina,  A.,  Amelia,  K.,  dan  Zahara,  C.R.  2020. Peran  Guru  dan  Keberlangsungan Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Aceh : Syah Kuala University Press
Mar’ah, N.K., Ani, R., dan Woro, S. 2020.  Perubahan Proses Pembelajaran Daring Pada Siswa Sekolah  Dasar  di  Tengah  Pandemi  Covid-19. Prosiding  Seminar  Nasional Pascasarjana UNNES . 3 (1) : 444-452
Mufida,  E.,  Martini.,  dan  Adi,  H.  2018.  Perancangan  Aplikasi  Parenting  Penguatan  Perilaku Positif Anak Oleh Orang Tua Berbasis Android. Jurnal Matrik . 17 (2) : 1-12
Ngabidin,  M.  2021. Pembelajaran  di  Masa  Pandemi,  Inovasi  Tiada  Henti .  Yogyakarta  :  Dee Publish
Nurhasanah, R. 2020.  Peran Orang  Tua  Dalam Pembelajaran Daring Di  Masa Pandemi Covid- 19. Jurnal Educhild . 2 (2) : 1-10
Shihab, N. 2020. Semua Murid, Semua Guru . Tangerang : Literati