## Meningkatkan Kemampuan Guru Bahasa Inggris Menulis Karya Ilmiah  Dengan
Pelatihan Parafrase Dan Mengutip Untuk Menghindari Tindak Plagiasi
Bunga Ayu Wulandari, Adrefiza, Rosinta Norawati, Indri Anastasia, Fortunasari FKIP, Universitas Jambi, Indonesia

## ABSTRAK
Guru sebagai pendidik terus diminta untuk melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang  salah  satunya  adalah  publikasi  ilmiah.  Akan  tetapi,  seringkali  guru-guru  terbentur  pada  permasalahan kurangnya kemampuan dan pengetahuan dalam menulis. Sehingga, seringkali akibat tuntutan untuk menulis guru sering  terjebak  dalam  tindak  plagiasi.  Ini  juga  seringnya  disebabkanketidaktahuan  guru  bagaimana  menghindari tindak plagiasi. Inilah yang juga dihadapi oleh guru-guru anggota MGMP Bahasa Inggris Kabupaten Muaro Jambi. Oleh  karena  itu,  tim  pengabdian  masyarakat  ini  bersepakat  untuk  memberikan  pembimbingan  teknik  cara memparafrase dan mengutip. Diharapkan dengan adanya kegiatan ini guru-guru dapat menulis karya ilmiah sesuai kaidah dan terhindar dari tindak plagiasi.
Kata kunci: Plagiasi, parafrase, mengutip

## 1. PENDAHULUAN
Di Indonesia, pendidik yang mengajar pada satuan pendidikan dasar dan menengah disebut guru, dan pendidik yang mengajar pada satuan pendidikan tinggi (Berdasarkan Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 39 ayat 3). Dengan demikian profesi pendidik  terbagi  menjadi  guru  dan  dosen.  Guru  mempunyai  kedudukan  sebagai  tenaga professional  pada  jenjang  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  dan  pendidikan  anak  usia dini pada jalur pendidikan formal yang diangkat sesuai dengan peraturan perundang-undangan (Undang-Undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, pasal 2 ayat 1). Guru diberikan kesempatan untuk mendapatkan kenaikan jabatan/pangkat yang diatur berdasarkan Permenpan No. 16 tahun 2009 pasal 16 ayat 2 disebutkan untuk  kenaikan jabatan/pangkat setingkat lebih tinggi  dari  Guru  Pertama,  pangkat  Penata  Muda,  golongan  ruang  III/a  sampai  dengan  Guru Utama, pangkat Pembina Utama, golongan ruang IV/e wajib melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) yang meliputi sub unsur pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau  karya  inovatif.  Dari  penjelasan  Permenpan  ini,  jelas  bahwa  guru  wajib  mengikuti kegiatan  PKB  ini  karena  dapat  membantunya  mendapat  kenaikan  pangkat  dan  jabatan,  serta pertanggungjawabannya sebagai tenaga professional.
Seperti  yang  telah  diuraikan  diatas,  salah  satu  kegiatan  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  (PKB)  berdasarkan  Permenpan  No.  16  tahun  2009  pasal  11  adalah  publikasi Ilmiah. Salah satu kegiatan publikasi ilmiah adalah kegiatan publikasi karya ilmiah. Karya ilmiah atau  scientific  paper  menurut    Nasution  (2017)  adalah  “hasil  penelitian  atau  pemikiran  yang diterbitkan dan ditulis dengan memenuhi kaidah ilmiah dan etika penulisan” (hal. 2).  Jenis karya tulis  ilmiah  yang  dapat  dibuat  guru  sesuai  Permenpan  No.  16  tahun  2009  terbagi  menjadi beberapa jenis yaitu laporan hasil penelitian, artikel ilmiah, makalah, buku, modul/diktat, tulisan ilmiah popular, dan karya hasil terjemahan.
Utntuk mempublikasikan kegiatan ilmiah membutuhkan kemampuan menulis yang baik. Idealnya, setelah melaksanakan berbagai kegiatan ilmiah guru menuliskan kegiatannya dan hasil kegiatannya  dalam  karya  tulis  ilmiahnya.  Akan  tetapi,  kebanyakan  guru  belum  memiliki kompetensi menulis yang baik (Saroni, 2012, hal. 24). Padahal jika dikaitkan dengan tuntutan guru  untuk  Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB),  menulis  karya  ilmiah  adalah media guru dalam menyampaikan buah pikiran intelektualnya  dalam bentuk tulisan. Sehingga, guru yang terus menghasilkan karya ilmiah akan semakin meningkatkan kualitas tulisannya dan
juga  merupakan  indikasi  intelektualitasnya  yang  mencerminkan  pula  kualitas  Pendidikan Indonesia (Saroni, 2012).
Akan tetapi, kenyataannya sekarang adalah banyak hal-hal yang menghambat guru dalam menulis  karya ilmiah (Larasati, 2014).  Misalnya kesibukan, kurang menguasai  komputer, dan kurang memahami sistematika karya tulis ilmiah. Permasalahan yang sama juga dihadapi oleh mitra kegiatan pengabdian ini, guru-guru yang tergabung dalam MGMP Bahasa Inggris Gugus III Kabupaten Muaro Jambi. Dalam kurun waktu lima tahun kebelakang, dari jumlah 30 orang anggota,  diketahui  hanya  7  orang  yang  pernah  mempublikasikan  karya  ilmiah  dalam  jurnal. Kemungkinan  masalah  utama  yang  dihadapi  para  guru-guru  tersebut  adalah  kurangnya kepercayaan  diri  dalam  mempublikasikan  karya  ilmiahnya.  Kurangnya  kepercayaan  diri  ini berkaitan  dengan  kemampuan  menulis  dan  pengetahuan.  Seringkali  karena  kurangnya kemampuan menulis dan pengetahuan, maka guru-guru sering terjebak dalam tindakan plagiasi. Definisi sederhana dari plagiasi, menurut Suganda (2006), adalah “kegiatan mengakui karya tulis orang lain sebagai karyanya sendiri atau tanpa menyebutkan sumber dari mana pendapat tersebut diambil” (hal. 162). Selanjutnya, Suganda (2006) menjelaskan bahwa tindak plagiasi ini marak di  Indonesia  karena  jarang  adanya  sosialisasi  dan  pelatihan  tentang  cara  menulis,  kurangnya akses  perpustakaan,  rendahnya  penghargaan  terhadap  tulisan  orang  lain  ,  dan  kurangnya kesadaran akan sanksi buat pelaku plagiasi.
Oleh karena alasan-alasan diatas, tim pengabdian yang terdiri dari lima orang dosen Prodi Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Jambi mengadakan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  dengan  melakukan  pembimbingan  teknik parafrase dan mengutip dalam menulis karya ilmiah untuk menghindari tindak plagiasi. Dengan adanya kegiatan pengabdian ini, diharapkan guru-guru yang tergabung dalam MGMP  Bahasa Inggris Gugus III Kabupaten Muara Jambi akan bersemangat menghasilkan karya ilmiah yang akan dipublikasikannya.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Tim  pengabdian  ini  menggunakan  pendekatan  participant  active  learning,  dimana  partisipan diajak  untuk  berperan  aktif  dalam  kegiatan  pembimbingan  teknik  parafrase  dan  pengutipan dalam  menulis  karya  ilmiah  untuk  menghindari  plagiasi.  Metode  yang  digunakan  dalam rangkaian kegiatan pengabdian adalah: ceramah, diskusi, dan praktek. Ceramah diberikan untuk menyampaikan materi tentang cara parafrase dan mengutip dalam menulis karya ilmiah. Diskusi diperlukan dimana peserta menyampaikan cerita pengalaman, pertanyaan, masalah yang sering dihadapi,  dan  pendapatnya.  Kemudian  praktik  menulis  yang  memberikan  peserta  waktu  dan kesempatan mempraktekkan cara memparafrase dan mengutip sesuai dengan kaidah.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  dicapai  dalam  kegiatan  ini  adalah  terlaksanaya  kegiatan  pengabdian  masyarakat dengan  mitra  guru-guru  anggota  MGMP  Bahasa  Inggris  Gugus  III  Kabupaten  Muaro  Jambi. Pelaksanaan  kegiatan  terdiri  dari  tahap  perencanaan  kegiatan  dan  pelaksanaan  kegiatan.  Pada tahap  perencanaan,  dosen-dosen  yang  akan  melaksanakan  pengabdian  kepada  masyarakat melakukan  kegiatan  mengurus  surat  kerjasama  dengan  mitra,  kepada  ketua  MGMP  Bahasa Inggris Gugus III Kabupaten Muaro Jambi. Permintaan kerjasama ini disambut dengan baik oleh ketua  MGMP  karena  memang  berdasarkan  kebutuhan  anggota-anggota  akan  pembimbingan menulis  karya  ilmiah  terutama  cara  memparafrase  dan  mengutip.  Setelah  disepakati  surat kerjasama, maka tim pengabdian mulai menyiapkan materi ceramah tentang cara menulis karya ilmiah terutama teknik memparafrase dan mengutip dalam menulis.
Selanjutnya pada tahap pelaksanaan, seperti dijelaskan dalam metode pelaksanaan maka pada sesi  pertama peserta diberikan materi dalam bentuk  ceramah tentang cara memparafrase
dan mengutip. Selanjutnya pada sesi kedua, peserta diberikan kesempatan untuk mendiskusikan hal-hal  yang  berkaitan  dengan  cara  memparafrase  dan  mengutip.  Peserta  mengajukan pertanyaan, membagikan pengalaman, menceritakan masalah, dan memberikan pendapat mereka tentang menulis karya ilmiah. Kemudian, pada sesi ketiga guru-guru anggota MGMP Gugus III Kabupaten  Muaro  Jambi  diberikan  kesempatan  untuk  berlatih  menulis  karya  ilmiah  terutama memparafrase  dan  mengutip.  Selanjutnya,  hasil  tulisan  mereka  bersama-sama  dievaluasi  oleh tim pengabdian dan guru-guru tersebut.
Rangkaian kegiatan pengabdian ini dapat dilihat seperti gambar-gambar berikut:

## 4. KESIMPULAN
Kesimpulan yang dapat ditarik dari kegiatan ini adalah bahwa jelas guru-guru anggota MGMP Bahasa  Inggris  Gugus  III  sangat  bersemangat  dalam  mempelajari  dan  mempraktekkan  teknik memparafrase  dan  mengutip.  Hal  ini  karena  mereka  sangat  membutuhkan  pembimbingan
sehingga  memiliki  kepercayaan  diri  dan  mampu  menulis  hasil  pikiran  dan  penelitian  mereka untuk dipublikasikan. Beberapa hal yang dapat tim pengabdian sarankan dari kegiatan ini tentu saja bahwa diperlukan bimbingan yang terus menerus dan berkesinambungan kepada guru-guru anggota  MGMP  Bahasa  Inggris  Kabupaten  Muaro  Jambi.  Hal  ini  dikarenakan  jika  hanya diberikan pembimbingan sekali saja, maka hasilnya akan kurang maksimal.  Namun demikian, adanya kegiatan pengabdian yang telah tim pengabdian ini lakukan telah memberikan peserta pengetahuan  dan  teknik  tentang  cara  menulis  karya  ilmiah  sesuai  kaidah  dan  terhindar  dari plagiasi,  yaitu  dengan  cara  memparafrase  dan  mengutip.  Sehingga  diharapkan  dengan  bekal pengetahuan dan praktek singkat ini peserta dapat berlatih secara mandiri untuk terus menulis karya ilmiah.

## DAFTAR PUSTAKA
Larasati,  R.  T.(2014).  Faktor-faktor  penghambat  penulisan  karya  tulis  ilmiah  dalam pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  guru  Sekolah  Dasar  Negeri  Lempuyangwangi Yogyakarta (Skripsi), Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia.
Suganda, T. 2006. About plagiarism in scientific articles. Agrikultura ,17, 161-164.
Nasution,  M.  K.  M.  (2017).  Teknik  penulisan  karya  ilmiah;  bagian  I.  Retrieved  from https://www.researchgate.net/publication/316933621_Karya_Ilmiah.
Saroni, M. (2012). Mengelola Jurnal Pendidikan Sekolah. Yogyakarta: Ar Ruzz Media.