## PERANCANGAN GAME PETUALANGAN MEMBATIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS
Aulia Hamdi 1 , M. Suyanto 2 , Sukoco 3
Magister Teknik Informatika Universitas Amikom Yogyakarta Email: forsaken.hamdi@gmail.com 1 , yanto@amikom.ac.id 2 , pak_koco@yahoo.com 3

## ABSTRAK
Batik  adalah  produk  kebudayaan.  Dari  pandangan  antropologi,  kebudayaan dideskripsikan  sebagai  keseluruhan  sistem  gagasan,  tindakan  dan  hasil  karya  manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik manusia dengan belajar. Namun pada kenyataannya, terkadang tidak semua konsep dan rancangan pembelajaran kegiatan ekspresi  seni  rupa  dapat  diterapkan  secara  optimal.  Dalam  hal  ini  salah  satu  model pembelajaran yang dapat digunakan sebagai alternatif guru di sekolah untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Perkembangan  pendidikan  dan  teknologi  moderen,  seharusnya  berjalan  bersamaan, kurikulum  yang  diberikan  pada  dunia  pendidikan  harus  bisa  mengaplikasikan  teknologi terbaru. Seperti halnya metode dalam pendidikan, teknologi saat ini bisa digunakan dalam metode  pendidikan.  Pembuatan  game  akan  dimulai  dari  pembuatan  games  design document. Sebuah dokumen desain yang baik adalah seperti cetak biru untuk bangunan. Pembelajaran  kooperatif  tipe  TGT  terdiri  atas  5  langkah  tahapan,  yaitu  tahap  penyajian kelas  (class  precentation),  belajar  dalam  kelompok  (teams),  permainan  (games), pertandingan  (tournaments),  dan  perhargaan  kelompok  (team  recognition).  Desain dokumen  dirancang  menggunakan  model  Tracy  Fullerton.  Desain  dokumen  yang dirancang disesuaikan dengan tahapan game, turnamen, dan rekognisi penilaian tim pada model pembelajaran kooperatif Teams Games Tournaments. Game yang dirancang dengan berdasarkan  pada  metode  pembelajaran  TGT.  Dan  game  dibangun  menggunakan ActionScript  2.0.  ActionScript  2.0  merupakan  salah  satu  bahasa  pemrograman  yang terdapat pada aplikasi Adobe Flash. Dari hasil evaluasi sistem di atas, dapat disimpulkan bahwa game yang telah dirancang menggunakan konsep TGT untuk mempelajari materi batik berhasil dilakukan. Konsep TGT yang peneliti rancang pada game berjalan dengan baik. Pemberian reward berupa poin dan rekognisi tim berhasil diterapkan pada sistem.
Kata  kunci:  Kompetensi  batik,  teams  games  tournament,  game  design  document,  adobe flash

## ABSTRACT
Batik is a product of culture. From the view of anthropology, described culture as a whole system of ideas, actions and man's work in the context of people's lives who made man belonged to learn. But in fact, sometimes not all of the concepts and design learning activities of art expression can be applied optimally. In this case one learning model that can  be  used  as  an  alternative  to  the  teachers  at  the  school  to  improve  student  learning outcomes  is  the  type  cooperative  learning  Teams  Games  Tournament  (TGT).  The
development  of  education  and  modern  technologies,  should  go  hand  in  hand,  the curriculum given to education should be able to apply the latest technology. As well as the method in education, today's technology can be used in educational methods. Making the game  will  start  from  the  manufacture  of  games  design  document.  A  document  of  good design  is  like  a  blueprint  for  a  building.  Cooperative  learning  TGT  consists  of  5  steps stages: stage presentation of class (class precentation), learning in groups (teams), games (games), games (tournaments), and a group award (team recognition). Design documents are designed using a model Tracy Fullerton. Design documents designed adapted to the stages of games, tournaments, and recognition assessment teams on cooperative learning model Teams Games Tournaments. The gameplay is designed based on learning methods TGT. And the game was built using ActionScript 2.0. ActionScript 2.0 is a programming language embedded in Adobe Flash. From the results of the evaluation system of the above, it can be concluded that the game has been designed using the concept of TGT to learn the material  batik  work  done.  TGT  concept  that  researchers  designed  the  game  goes  well. Giving  rewards  in  the  form  of  points  and  recognition  team  successfully  applied  to  the system.
Keywords:  Competence  batik,  teams  tournament  games,  game  design  document,  adobe flash

## PENDAHULUAN
Batik  adalah  produk  kebudayaan.  Dari  pandangan  antropologi,  kebudayaan dideskripsikan  sebagai  keseluruhan  sistem  gagasan,  tindakan  dan  hasil  karya manusia dalam rangka kehidupan masyarakat yang dijadikan milik manusia dengan belajar (Koentjaraningrat 1980).
Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Kurikulum berbasis kompetensi adalah outcomes based curriculum dan oleh karena itu pengembangan kurikulum diarahkan pada pencapaian kompetensi  yang dirumuskan dari Standar Kompetensi  Lulusan  (SKL).  Demikian  pula  penilaian  hasil  belajar  dan  hasil kurikulum diukur dari pencapaian kompetensi.  Keberhasilan kurikulum diartikan sebagai  pencapaian  kompetensi  yang  dirancang  dalam  dokumen  kurikulum  oleh seluruh peserta didik (Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
Namun  pada  kenyataannya,  terkadang  tidak  semua  konsep  dan  rancangan pembelajaran  kegiatan  ekspresi  seni  rupa  dapat  diterapkan  secara  optimal. Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dwi  Ana  Romlah  pada  tahun  2011, beberapa  kompetensi  dasar  pada  standar  kompetensi  ekspresi  seni  rupa  yang tercantum  dalam  Kurikulum  belum  bisa  diberikan  oleh  guru  atau  pengajar  seni
budaya  bidang  seni  rupa  kepada  siswa.  Seperti  menciptakan  karya  seni  grafis, merancang karya seni tekstil, mengadakan pameran dan beberapa kompetensi dasar lainnya. Maka sudah pasti bahwa pelaksanaan kegiatan pembelajaran ekspresi seni rupa tidak berjalan dengan lancar.
Perkembangan  pendidikan  dan  teknologi  moderen,  seharusnya  berjalan bersamaan,  kurikulum  yang  diberikan  pada  dunia  pendidikan  harus  bisa mengaplikasikan  teknologi  terbaru.  Seperti  halnya  metode  dalam  pendidikan, teknologi saat ini bisa digunakan dalam metode pendidikan.
Dalam  hal  ini  salah  salah  satu  model  pembelajaran  yang  dapat  digunakan sebagai  alternatif  guru di  sekolah untuk  meningkatkan hasil belajar siswa adalah pembelajaran  kooperatif  tipe  Teams  Games  Tournament  (TGT).  Teams  Games Tournament (TGT) adalah suatu tipe pembelajaran kooperatif yang menempatkan siswa  dalam  kelompok-kelompok  belajar  yang  beranggotakan  5  sampai  6  orang siswa yang memiliki kemampuan, jenis kelamin, dan suku atau ras yang berbeda. Dari  hal  tersebut,  maka  dirumuskan  permasalahan  sebagai  berikut:  Bagaimana mengimplementasikan model pembelajaran Teams Games Tournaments ke dalam game  petualangan  membatik?,  Bagaimana  merancang  GDD  (Game  Design Document)?.  Adapun  tujuan  dari  penelitian  adalah  sebagai  berikut:  Merancang GDD  (Game  Design  Document)  game  petualangan  membatik  berbasis  model pembalajaran  Teams  Games  Tournaments.  Merancang  game  petualangan membatik.  Sebagai  salah  satu  syarat  kelulusan  Magister  Teknik  Informatika STMIK Amikom Yogyakarta.

## METODE PENELITIAN

## 1. Metode
Permasalahan yang akan dikaji oleh peneliti merupakan masalah yang dapat  menghasilkan  sebuah  produk.  Oleh  karena  itu,  peneliti  memilih menggunakan metode Research and Development untuk menghasilkan produk tertentu, dan menguji fungsionalitas produk tersebut.

## 2. Alur Penelitian
Untuk  alur  penelitian  ini  menerapkan  penelitian Research  And Development (R&D), Gambar 1. menunjukan alur penelitian yang dibuat untuk penelitian ini.

## Identifikasi Masalah
Latar belakang, rumusan masalah, batasan penelitian, dan tujuan penelitian

## 1. TAHAP STUDY PENDAHULUAN

## Pengumpulan Data
Study literatur, buku, jurnal, dan perbandingan game pendidikan sejenis serta model pembelajaran kooperatif Analisis pengumpulan data 2. TAHAP STUDY PENGEMBANGAN Revisi desain Pembangunan digital Prototipe
Perancangan Games design document
Validasi Desain Validasi desain oleh para ahli Revisi prototipe 3. TAHAP EVALUASI Final model Testing

## GAMBAR 1.  ALUR PENELITIAN METODE R&D

## 3. Metode Pengumpulan Data
a. Studi Pustaka
Yaitu  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan mempelajari  buku-buku  referensi,  laporan-laporan,  jurnal-jurnal  dan media  lainnya  yang  berkaitan  dengan  obyek  penelitian.  Pada  teknik pengumpulan data ini, penulis melakukan studi pada jurnal tentang Teams Games  Tournament,  kemudian  studi  pustaka  lanjut  pada  buku  tentang metode penelitian dan game desain.
b. Wawancara
Wawancara  digunakan  sebagai  teknik  pengumpulan  data  bila peneliti  ingin  melakukan  studi  pendahuluan  untuk  menemukan permasalahan  yang  harus  diteliti  (Sugiyono,  2012).  Peneliti  melakukan wawancara kepada salah seorang Guru mata pelajaran Seni dan Budaya. Wawancara  yang  diajukan  meliputi  tentang  materi  Seni  dan  Budaya, materi  Seni  batik.  Kemudian  wawancara  diajukan  meliputi  tentang  cara
atau metode yang digunakan dalam pembelajaran. Metode pembelajaran yang diajukan meliputi metode dengan guru menerangkan materi, atau di tambahkan dengan praktek pada setiap materi. Kemudian jika ditemukan metode dengan praktek, alat apa saja  yang digunakan untuk mendukung praktek tesebut.

## 4. Metode Analisis Data
Analisis  data  dimulai  dengan  melakukan  wawancara,  wawancara dilakukan terhadap guru mata pelajaran Seni dan Budaya, alat yang digunakan bisa  berupa  alat  perekam,  atau  menggunakan  alat  tulis.  Setelah  melakukan wawancara, analisis data dimulai dengan membuat transkrip hasil wawancara, dengan cara mengamati setiap tanggapan pada semua pertanyaan.
Studi pustaka dilakukan  untuk  mengkaji literatur  dan hasil penelitian terdahulu.  Hasil  dari  studi  pustaka  adalah  diperolehnya  profil  implementasi sistem pembelajaran yang diterapkan sekolah atau lembaga saat itu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Perancangan Sistem
a. Team Games Tournaments
Pembelajaran kooperatif tipe TGT terdiri atas 5 langkah tahapan, yaitu tahap penyajian kelas ( class precentation ), belajar dalam kelompok ( teams ), permainan ( games ), pertandingan ( tournaments ), dan perhargaan kelompok  ( team  recognition )  (Slavin,  2005).  Alur  pelaksanaan Team Games Tournaments seperti pada Gambar 2.
Penyajian Kelas ( class precentation )
Kelompok ( teams ) Tim A Tim B Tim C
Permainan ( games ) Meja Permainan Pertandingan ( tournaments ) Perhargaan Kelompok ( team recognition ) Bergeser Tempat Tim A Tim B Tim C A-1 Tinggi A-2 Sedang A-3 Sedang A-4 Rendah B-1 Tinggi
B-2 Sedang B-3 Sedang B-4 Rendah C-1 Tinggi C-2
Sedang C-3 Sedang C-4 Rendah Meja Pertandingan atau Turnamen Tim B B-1 Tinggi B-2 Sedang B-3 Sedang B-4 Rendah Meja 1 Meja 2 Meja 3 Meja 4 Tim A A-1 Tinggi A-2 Sedang A-3 Sedang A-4 Rendah Tim C C-1 Tinggi C-2 Sedang C-3 Sedang C-4 Rendah
Gambar 2. alur pelaksanaan Team Games Tournaments

## b. Game Desain Dokumen
Sebuah  desain  dokumen  adalah  semua  tentang  berkomunikasi suatu  visi  untuk  permainan,  untuk  memetakan  informasi  sebanyak mungkin  tentang  bagaimana  permainan  akan  berfungsi,  apa  yang  akan pemain  alami,  dan  bagaimana  pemain  akan  berinteraksi  dengan permainan.
Desain dokumen dirancang menggunakan model Tracy Fullerton . Desain  dokumen  yang  dirancang  disesuaikan  dengan  tahapan game , turnamen ,  dan  rekognisi  penilaian  tim  pada  model  pembelajaran kooperatif Teams Games Tournaments .

## c. Perancangan Storyboard
Table 1. Storyboard
No. Visual
1.
Animasi :  Motion Tween Teks :  Adventure Batik Game Tombol :  Mulai, About, Sound, Keluar Suara :  Motion Tween effect, Button effect 2. Animasi :  Motion Tween Teks :  Maps Tombol :  Nama kota, Sound, Keluar Suara :  Button effect

## d. Implementasi
Implementasi merupakan hasil berdasarkan analisis dan rancangan yang  telah  dipaparkan  sebelumnya. Game yang  dirancang  dengan
berdasarkan pada metode pembelajaran TGT. TGT merupakan singkatan dari Team  Games  Tournaments .  Dan game dibangun  menggunakan ActionScript  2.0 . ActionScript  2.0 merupakan  salah  satu  bahasa pemrograman yang terdapat pada aplikasi Adobe Flash .

## 1) Halaman Intro
Gambar 3. Halaman Intro.

## 2) Halaman Menu Utama
Gambar 4. Halaman Menu Utama

## 3) Halaman Lokasi Daerah Penghasil Batik

## Gambar 5. Peta Daerah Penghasil Batik
e. Pengujian Sistem
Pengujian sistem dilakukan untuk mengetahui apakah sistem yang dibuat  sudah  sesuai  dengan  fungsional  sistem  atau  belum.  Dalam pengujian sistem, diperlukan tabel pengujian.
1) Pengujian Unit
Tabel 2. Pengujian Unit No. Modul Unit Fungsi Hasil 1. Game Layout Menampilkan semua gambar/animasi yang terdapat dalam game OK Event sheet Mengatur animasi dan logika dalam script semua berjalan dengan baik OK 2. Game engine On object cliked Ketika object diklik akan sesuai dengan rencana OK Setting Menyalakan dan mematikan musik OK Help Memberikan tutorial pada pemain OK Motif batik Memilih pilihan untuk membuat permainan semakin menarik OK
High score Untuk menampilkan score pemain OK 3. Visual Button Start Game Memulai permainan OK Button about Masuk ke dalam about OK Button sound Mengatur suara musik OK Button exit Keluar dari game OK Button lanjut Menuju halaman berikutnya OK Button easy Memilih level easy OK Tabel 2. Pengujian Unit (Lanjutan) No. Modul Unit Fungsi Hasil Button medium Memilih level medium OK Button hard Memilih level hard OK 4. Artificial Intelligenc e AI CollisionDetection sesuai dengan pola NO 5. Input Mouse Mengatur mouse OK 6. Output Display high score Mengatur tampilan score OK Display alret Menampilkan waktu permainan ketika akan habis waktu OK
2) Pengujian Modul Tabel 3. Pengujian Modul No. Modul Sub Sistem Fungsi Hasil 1. Game Event Loading Menapilkan tampilan loading OK Event Start Game Menuju game OK Event Level Memilih level permainan OK Event tebak pola  Menebak pola batik yang benar OK 2. Input On cliked Apa saja menu yang bisa diklik OK
On key pressed Tombol apa saja yang bisa ditekan OK 3) Pengujian Fungsional Tabel 4. Pengujian Fungsional No. Kebutuhan Kesesuaian 1. User interface Sesuai Loading Sesuai Start Game Sesuai Pilih level Sesuai Tebak pola Sesuai 2. Atribut dan perilaku objek Sesuai Random pola Sesuai Kesesuaian antara pola dan goresan cating Tidak Sesuai Mendapatkan poin pada tiap goresan Sesuai Kesesuaian color palet dan hasil warna Sesuai

## 2. Analisis Hasil
Dari hasil evaluasi sistem di atas, dapat disimpulkan bahwa game yang telah  dirancang  menggunakan  konsep  TGT  untuk  mempelajari  materi  batik berhasil  dilakukan.  Dari  tabel  3.15  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  secara fungsional, sistem sudah memenuhi kebutuhan. Konsep TGT  yang peneleliti rancang pada game berjalan dengan baik. Pemberian reward berupa poin dan rekognisi tim berhasil diterapkan pada sistem.
Game dibuat  dengan  menggunakan ActionScript2.0 yang  kemudian disusun sesuai dengan karakteristik pengguna. Dari sisi game yang disajikan masih  perlu  banyak  revisi  dan  masukan  dari  para  ahli  di  bidangnya  karena game yang dibangun masih sebatas prototipe. Penambahan sistem online pada game dapat diterapkan untuk penelitian berikutnya. Selain itu sistem poin dan total score yang  dapat  disimpan  juga  dapat  diberikan  pada  pengembangan sistem ini berikutnya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pada  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  perencanaan perancangan game petualangan  membatik  menggunakan  desain Tracy  Fullerton dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut:
1. Dengan menggunakan desain game Tracy , Teams Games Tournaments masuk dalam  bagian rules dan procedure pada  desain game  Tracy .  Materi pembelajaran batik masuk dalam bagian story , resource , dan boundaris pada desain game Tracy .
2. Dari  hasil  pengujian  unit,  semua  unit  yang  ada  sesuai  dengan  apa  yang direncanakan  dalam  GDD  hanya  saja  penulis  kesulitan  dalam  membangun karakter cerdas AI. Semua sub sistem yang ada pada pengujian Modul berhasil sesuai  apa  yang  direncanakan  dan  output  yang  dihasilkan  sesuai.  Dari  hasil Pengujian  Fungsional,  kebutuhan  akan user  interface ada  yang  tidak  sesuai dengan  rencana  GDD  yaitu  Kesesuaian  antara  pola  dan  goresan  cating  dan membangun  karakter  cerdas  AI  dikarenakan  penulis  memiliki  keterbatasan skill dan waktu dalam menyelesaikan permainan game .
Ada  beberapa  saran  dari  peneliti  untuk  pengembangan  perancangan game petualangan membatik menggunakan desain Tracy Fullerton , yaitu:
1. Penggunan game masih  harus  di  pasang  pada  semua  komputer,  akan  lebih memudahkan  jika game di  gunakan  secara online untuk  mempermudah penghitungan nilai dan reward .
2. Pengujian masih dalam tahap ujicoba funsionalitas, dan game masih pada tahap prototipe.
3. Melakukan  implementasi  langsung  dari  prototipe game design document ini menjadi game jadi atau sempurna, terutama pada karakter cerdas AI.

## DAFTAR PUSTAKA
Adams, Ernest. 2010. Fundamentals of Game Design , Second Edition. New Riders.
Bates, Bob. 2005. Game Design. Thomson Course Technology.
Borg R Walter and Gall Meredith D. 1989. Educational Research an Introduction .
Seventh Edition. Longman.
Lexy J., Moleong. 2001. Metodologi  Penelitian  Kualitatif . Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Fullerton,  Tracy.  2008. Game  Design  Workshop  a  Playcentric  Approach  to Creating Innovative Games . Elsevier Inc.
Moore Michael E. 2011. Basics of Game Design . Taylor and Francis Group
Ramadhan, Iwet. 2013. Cerita batik . Literati, Tanggerang.
Rouse, Richard, 2001. Game Design:Theory & Practice . Wordware Publishing.
Slavin Robert E. 1994. Cooperative Learning: Theory, Research and Practice (2nd Edition) . Pearson.
Sommerville Ian. 2010. Software Engineering (9th Edition) , Pearson.
Sugiyono,  2009. Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  Dan  R&D ,  Alfabeta, Bandung.
C.  Troussas,  2015, Cooperative  Learning  Assisted  by  Automatic  Classification Within  Social  Networking  Services,  Smart  Innovation,  Systems  and Technologies ,  ISSN  2190-3018,  Volume  36,  Springer  International Publishing, Switzerland.
Kaplan  Jonathan,  2015, Applying  Adult  Cooperative  Learning  Underpinning Principles  to  Learning  with  Social  Media,  Learning  Technology  for Education in Cloud 4th International Workshop (LTEC) , ISSN: 1865-0929,
August 24-28, Springer International Publishing, Switzerland.
Ebner Martin, 2015, Cooperative Face-to-Face Learning with Connected Mobile Devices:  The  Future  of  Classroom  Learning?,  Mobile,  Ubiquitous,  and Pervasive  Learning ,  Volume  406  of  the  series  Advances  in  Intelligent Systems  and  Computing  pp  121-138,  Springer  International  Publishing, Switzerland.
Andriati M, Asih, 2015, Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Permainan (Game) Edukasi Dengan Pendekatan Assure Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas  VIII  Di  SMP  N  5  Karanganyar ,  Tesis,  Universitas  Sebelas  Maret, Surakarta.
Fitrianingrum  Aulia,  2015, Pengembangan  Bahan  Ajar  Digital  Berbasis  ARCS (Attention  –  Relevance  –  Convidence  –  Satisfaction)  Untuk  Meningkatkan Keefektifan Pembelajaran Jarimatika Dengan Metode Blended Learning Di Unit Jarimatika Center Salatiga , Tesis, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Lestari  Endang,  2015, Pengaruh  Penggunaan  Media  Berbasis  Information Technology (IT) Pada Pembelajaran IPA Terhadap Prestasi Belajar Ditinjau Dari  Kemandirian  Belajar  Di  Gugus  Diponegoro  Unit  Pelaksana  Tugas (UPT) Pendidikan Kecamatan Bae Kudus , Tesis, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Prasetyaningsih Noventy, 2014, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT  (Teams-Games-Tournament)  Berbantuan  Media  Video  Pembelajaran Sebagai  Upaya  Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar  Siswa  pada Kompetensi Menerapkan Dasar-dasar Elektronika di kelas X-TAV1 SMKN 1 Lengkong , Tesis, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Puji Handayani Putri, 2015, Perancangan Game Design Document Serious Game Permainan Tradisional Angklek Sleman Yogyakarta , Tesis, Magister Teknik Informatika, STMIK Amikom, Yogyakarta
Yunianto  Kurniawan,  2015, Penggunaan  Multimedia  Pembelajaran  Untuk Meningkatkan  Keaktifan  Dan  Prestasi  Belajar  Mata  Pelajaran  IPA  Pada Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar Sribit Kecamatan Bambanglipuro Kabupaten Bantul  Tahun  Pelajaran  2014/2015 ,  Tesis,  Universitas  Sebelas  Maret,
Surakarta.