## MEMBINA KARAKTER SISWA YANG BERPERILAKU MENYIMPANG DI SDN 1 TILAHAN KECAMATAN HANTAKAN KABUPATEN HULU SUNGAI TENGAH

## Miftahul Jannah
Program Studi Magister Pendidikan IPS Universitas Lambung Mangkurat miftahulj24@yahoo.com

## Abstract
This  study  aimed  to  describe  the  character  of  the  student  misbehaves  and  build  student character misbehaves. This study used qualitative research methods. The results showed that students who misbehaves is caused by several factors, namely: family environmental factors and factors playmates were a bad influence. As for the coaching is done by the school is done by way of value investment approach or attitude finer such as faith, piety, honest, disciplined, responsible, mutual cooperation, fair, caring, resilient, obedience and respect.
Keywords: build character, deviant behavior

## PENDAHULUAN
Sekolah  dasar  merupakan  lembaga  pendidikan  dasar  yang  diselenggarakan  untuk mengembangkan  sikap,  kemampuan  dan  keterampilan  dasar  yang  diperlukan  siswa  untuk hidup  dalam  masyarakat.  Di  samping  itu  sekolah  dasar  mempersiapkan  peserta  didik  untuk mengikuti  pendidikan  lanjut.  (Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  2  Tahun  1989). Siswa sekolah dasar yang berumur 6–12 tahun yang sedang menempuh pendidikan di tingkat sekolah dasar. Pada masa ini anak memasuki masa belajar didalam dan diluar sekolah. Anak belajar di sekolah, tetapi membuat latihan di rumah yang mendukung hasil belajar di sekolah. Banyak  aspek  perilaku  dibentuk  melalui  penguatan  verbal,  keteladanan,  dan  identifikasi. (https://wilayah4ilmpi.wordpress.com/2015/05/02/perilaku-menyimpang-anak-sekolah- dasarsd-usia-6-12-tahun/).
Pada  dasarnya  perilaku  menyimpang  siswa-siswi  sekolah  dasar  terjadi  karena  ada penyimpangan perilaku terhadap berbagai aturan-aturan yang berlaku. Khususnya di sekolah atau  lembaga  pendidikan  lain  yang  bersangkutan.  Perilaku  menyimpang  dapat  menjadi sebagai  sumber  masalah,  karena  dapat  dianggap  membahayakan  siswa  bersangkutan  dalam kaitannya  dengan  proses  pembelajaran  dan  interaksi  di  lingkungan  sekolah.  Siswa  sekolah dasar umumnya berperilaku atas dasar pengamatan yang telah ia serap sebelumnya. Mereka tidak  menggunakan  rasio  kausalitas,  melainkan  melakukan  apa  yang  mereka  anggap  benar
yang dilakukan karena merupakan pembenaran yang telah mereka anggap benar sebelumnya. Letak ketidaktahuan mereka adalah mereka melakukan perilaku menyimpang, karena belum ada  teguran  atau  pembenaran  sebelumnya  (penyimpangan  yang  tidak  disengaja).  Di  sinilah peran  utama  sang  guru,  yakni  menyampaikan  kebenaran  atas  ketidaktahuan  siswa  dan membenarkan atas kekhilafan dan kesalahan siswa. (http://www.abdan- syakuro.com/2014/12/contoh-laporan-observasi-penyimpangan.html)
Namun lain halnya jika seorang siswa telah mengetahui kebenaran, tetapi masih tetap melakukan  perilaku  yang  menyimpang,  karena  pada  keadaan  normal  manusia  memiliki dorongan  untuk  menahan  diri  dari  perilaku  menyimpang,  namun  pada  situasi  tertentu, manusiapun  memiliki  dorongan  untuk  melakukan  penyimpangan.  Kasus  anak  yang  selalu menyimpang,  walau  telah  diingatkan  merupakan  program  tanggung  jawab  guru  untuk mengatasinya dengan sungguh-sungguh, dengan cara berusaha merangkul seluruh komponen pendidikan terkait. (http://www.abdan-syakuro.com/2014/12/contoh-laporan-observasi- penyimpangan.html).
Di  samping  faktor  ekonomi,  faktor  agama  juga  dapat  mempengaruhi  pembentukan penyimpangan,  yaitu  ketika  kehidupan  individu,  tidak  didasari  oleh  agama  yang  kuat sehingga  kehidupannya  menjadi  tanpa  arah  dan  tujuan.  Tidak  jarang  organisasi kemasyarakatan  menjadi  faktor  yang  mempengaruhi  pembentukan  penyimpangan  dalam masyarakat,  ketika  seseorang  hendak  menyalurkan  potensi  dan  minatnya  dalam  organisasi tersebut, ia justru menyalahgunakan wewenangnya dan melakukan korupsi di organisasi atau lembaga  tempatnya  bertugas.  Dari  ketiga  faktor  yang  dikemukakan  di  atas  hanya  faktor organisasi kemasyarakatan yang tidak langsung dapat mempengaruhi siswa dalam melakukan perilaku menyimpang. (http://sibage.blogspot.co.id/2013/04/makalah-pengaruh-perilaku- menyimpang.html).
Penyesuaian  diri  adalah  proses  bagaimana  individu  mencapai  keseimbangan  diri dalam  memenuhi  kebutuhan  sesuai  dengan  lingkungan.  Kegagalan  dalam  melakukan penyesuaian  secara  positif  dapat  mengakibatkan  individu  melakukan  penyesuaian  diri  yang salah sehingga seorang individu/peserta didik dapat menunjukkan tingkah laku yang bersifat menyerang  dan  pada  akhirnya  menunjukkan  perilaku  yang  menyimpang.  Lahirnya  perilaku menyimpang secara umum disebabkan oleh dua faktor yaitu, faktor internal atau faktor yang ada dalam diri individu setiap orang atau siswa, dan faktor eksternal atau faktor yang ada di luar  individu  siswa.  Faktor-faktor  ini  secara  langsung  akan  mempengaruhi  prestasi  belajar siswa. (http://sibage.blogspot.co.id/2013/04/makalah-pengaruh-perilaku-menyimpang.html)
Lawang (1986:43) memberikan pengertian bahwa perilaku menyimpang adalah suatu tindakan  yang  menyimpang  dari  norma-norma  yang  berlaku  dalam  suatu  sistem  sosial. Perilaku menyimpang atau perilaku bermasalah mempunyai dua sifat, yaitu agresif dan pasif. Lebih lanjut dikatakan oleh Al-Mighwar (2006: 192) bahwa:
Perilaku  menyimpang  yang  agresif  adalah  bentuk-bentuk  tingkah  laku  sosial  yang menyimpang dan cenderung merusak, melanggar peraturan, dan menyerang.  Banyak aspek  yang  menjadi  objek  penyimpangannya,  misalnya  mengambil  hak  milik  orang lain, penyimpangan seks, suka berkelahi, membuat kegaduhan dalam masyarakat atau sekolah,  dan  sebaiknya.  Adapun  perilaku  menyimpang  yang  pasif  atau  pengunduran diri  adalah  bentuk  perilaku  yang  menunjukkan  kecenderungan  putus  asa  dan merasa tidak  aman  sehingga  menarik  diri  dari  aktifitas  dan  takut  memperlihatkan  usahanya. Dalam intensitas  yang  lebih  tinggi,  remaja  yang  bermasalah  jenis  ini  sering  menjadi peminum, pecandu narkotika, morfinis, bahkan bunuh diri.
Hurlock  (2004:  39)  mengatakan  bahwa  perilaku  anak  bermasalah  atau  menyimpang muncul  karena  penyesuaian  yang  harus  dilakukan  anak  terhadap  tuntutan  dan  kondisi lingkungan  yang  baru.  Berarti  semakin  besar  tuntutan  dan  perubahan  semakin  besar  pula masalah  penyesuaian  yang  dihadapi  anak  tersebut.  Perilaku  menyimpang  adalah  suatu persoalan  yang  harus  menjadi  kepedulian  guru,  bukan  semata-mata  perilaku  itu  destruktif atau  mengganggu  proses  pembelajaran,  melainkan  suatu  bentuk  perilaku  agresif  atau  pasif yang  dapat  menimbulkan  kesulitan  dalam  bekerja  sama  dengan  teman,  yang  merupakan perilaku  yang  dapat  menimbulkan  masalah  belajar  anak  dan  hal  itu  termasuk  perilaku bermasalah  (Darwis,  2006:  43).  Guru  perlu  memahami  perilaku  bermasalah  ini,  sebab  anak yang  bermasalah  biasanya  tampak  di  dalam  kelas  dan  bahkan  dia  menampakkan  perilaku bermasalah itu di dalam keseluruhan interaksi dengan lingkungannya.
Walaupun  gejala  perilaku  bermasalah  di  sekolah  itu  mungkin  hanya  tampak  pada sebagian  anak,  pada  dasarnya  setiap  anak  memiliki  masalah-masalah  emosional  dan penyesuaian  sosial.  Masalah  itu  tidak  selamanya  menimbulkan  perilaku  bermasalah  atau menyimpang yang kronis (Darwis, 2006: 44). Melihat gejala-gejala tersebut diharapkan guru dapat  mencegah  siswa  dari  penyebab-penyebab  terjadinya  pelanggaran  atau  perilaku menyimpang pada siswa. Akan tetapi, fakta yang ada di sekolah berdasarkan observasi yang dilakukan di SDN 1 Tilahan Tahun Ajar 2015/2016 terjadi beberapa pelanggaran siswa kelas I,  II,  III,  IV,  V  &  VI  SDN  1  Tilahan  terdapat  empat  jenis  pelanggaran,  (1)  pencurian berjumlah 2 kasus, (2) perkelahian berjumlah 12 kasus, (3) membolos pada saat jam pelajaran berjumlah  8  kasus  (4)  merokok  di  sekolah  1  kasus.  Dapat  dikemukakan  bahwa  pendidikan karakter di SDN 1 Tilahan perlu ditingkatkan lagi khususnya pembinaan terhadap siswa yang banyak  melakukan  pelanggaran  atau  perilaku  menyimpang.  Hal  ini  menjadi  tugas  bagi
pendidik  atau  guru  bagaimana  membentuk  pendidikan  karakater  terhadap  anak  yang bermasalah  agar  berjalan  dan  mampu  mewujudkan  cita-cita  ideal  pendidikan  yang berdasarkan dalam UUD 1945,  yakni membangun manusia seutuhnya.  Netty Suharti (2013) dalam hasil penelitian berjudul:
“Peran Seolah Dalam Pembinaan Karakter Terhadap Siswa Berperilaku Menyimpang di  SDN  Semangat  Dalam  3  Batola”,  mengungkapkan  bahwa  perilaku  menyimpang pada  anak  disebabkan  karena  (1)  peran  keluarga  atau  orang  tua  yang  lemah  dalam membimbing  dan  mengawasi  anak,  (2)  suasana  rumah  yang  kurang  mendukung,  (3) faktor  lingkungan  yang  kurang  mendukung,  (4)  pengaruh  media  seperti  tv  internet, dan dunia hiburan, (5) kurangnya keteladanan dari pendidik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  sebelumnya  bahwa  perilaku  menyimpang  pada  anak disebabkan  oleh  peran  keluarga,  suasana  rumah  kurang  mendukung,  faktor  rumah  yang kurang  mendukung,  pengaruh  media  elektronik  dan  kurangnya  keteladanan  dari  pendidik. Maka  peneliti  ingin  membuktikan  terhadap  obyek  yang  berbeda.  Peneliti  melakukan penelitian  dengan  permasalahan  sebagai  berikut:  (1)  bagaimana  gambaran  perilaku menyimpang siswa di SDN 1 Tilahan; (2) faktor-faktor apa saja yang menyebabkan karakter siswa berperilaku menyimpang terjadi di SDN 1 Tilahan; (3) Bagaimana peran sekolah dalam pembinaan karakter siswa yang berperilaku menyimpang?. Memperhatikan kondisi tersebut, maka perlu dilakukan penelitian  peran sekolah dalam pembinaan karakter siswa berperilaku menyimpang.  Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  akan  dapat  digambarkan  keadaan  karakter siswa  yang  berperilaku  menyimpang.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tentang perilaku  menyimpang  siswa,  faktor  penyebab  serta  peran  sekolah  dalm  membina  karakter siswa berperilaku menyimpang.

## METODE
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif “metode kualitatif yang merujuk kepada prosedur-prosedur  riset  yang  menghasilkan  data  kualitatif  yaitu  data  dimana  peneliti  tidak dipandu  oleh  teori  tetapi  dipandu  oleh  fakta-fakta  yang  ditemukan  pada  saat  penelitian  di lapangan. Berkaitan dengan latar belakang masalah tesis, maka penelitian yang akan penulis lakukan bertujuan untuk membuat gambaran secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta,  sifat-sifat  serta  hubungan  antar  fenomena  mengenai  perilaku  menyimpang  anak dalam  membentuk  pendidikan  karakter  di  SDN  1  Tilahan,  dengan  peran  guru  dalam pembinaan  karakter  terhadap  anak  berperilaku  menyimpang  di  SDN  1  Tilahan,  Kec. Hantakan,  Kab.  Hulu  Sungai  Tengah.  Tujuan  Studi  kasus  adalah  untuk  memberi  gambaran secara  detail  tentang  latar  belakang,  sifat-sifat  serta  karakter-karakter  yang  khas  mengenal
kasus  ataupun  status  dan  individu,  kemudian  dan  sifat-sifat  khas  tersebut  akan  dijadikan sesuatu yang bersifat umum.
Penelitian ini bersifat kualitatif dikarenakan data yang penulis kumpulkan dituangkan dalam  bentuk  laporan  dan  uraian  bukan berupa  angka-angka  statistik.  Menurut  Bogdan  dan Taylor  “penelitian  kualilatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang  diamati.  Peneliti memilih  metode  kualitatif  dikarenakan  peneliti  melakukan  penelitian  yang  berhubungan langsung  dengan  orang  dan  situasi  yang  diteliti  yaitu  guru  kelas  selaku  pembina  terhadap siswa  dan  siswa  sebagai  subjeknya  dengan  melakukan  wawancara  langsung  untuk memperoleh data dan informasi sehingga masalah akan dapat ditemukan dengan jelas. Data yang  sudah  diperoleh  nantinya  akan  di  analisis  lebih  lanjut  dengan  menggunakan  teknik analisis kualitatif dan kemudian disimpulkan sebagai hasil penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sekolah Dasar Negeri 1 Tilahan adalah salah satu sekolah dasar dari 20 sekolah dasar di Kecamatan Hantakan, Kabupaten Hulu Sungai Tengah yang memiliki luas sekolah 4489,5 m 2 dengan jumlah seluruh siswa 60 orang, kelas I berjumlah 11 orang, kelas II berjumlah 7 orang, kelas III berjumlah 9 orang, kelas IV berjumlah 12 orang, kelas V berjumlah 10 orang, dan kelas VI berjumlah 11 orang. Jadi temuan di lapangan perilaku menyimpang yang terjadi adalah;
1. Jenis  perilaku  menyimpang  siswa  adalah  perkelahian,  membolos,  merokok  dan mencuri.
2. Perilaku  menyimpang  yang  paling  sering  dilakukan  adalah  perkelahian  yang  terjadi diakibatkan siswa saling ejek nama orang tua mereka.
3. Pihak sekolah cepat tanggap dalam menangani kasus penyimpangan siswa.
4. Kasus perilaku menyimpang terjadi di luar jam belajar/jam istirahat.
5. Perilaku menyimpang diketahui sekolah karena ada yang melapor.
Tidak  semua  siswa  di  SDN  1  Tilahan  melakukan  perilaku  menyimpang.  Perilaku menyimpang  yang  terjadi  di  SDN  1  Tilahan,  merupakan  penyimpangan  individual,  seperti: pencurian,  perkelahian,  membolos  dan  merokok.  Mereka  memiliki  permasalahan,  baik  dari masalah  ekonomi,  kurang  kasih  sayang  dari  orang  tua  atau  dari  keluarga  yang  bercerai sehingga  mereka  melakukan  kenakalan-kenakalan  di  sekolah  dengan  berkelahi,  membolos, merokok dan mencuri.
Temuan di lapangan penyebab perilaku membolos pada saat jam pelajaran adalah;
1. Siswa membantu orang tua menyadap karet.
2. Siswa  tidak  sarapan  dan  tidak  membawa  uang  jajan  sehingga  dia  pulang  ke  rumah untuk makan.
Temuan di lapangan penyebab siswa berkelahi adalah;
1. Kurangnya  perhatian  dari  orang  tua  sehingga  melakukan  keributan  dan mencari-cari perhatian orang sekitar dengan berkelahi.
2. Siswa bersangkutan memiliki ego dominan yang tinggi.
3. Perkelahian muncul dikarenakan siswa saling ejek nama orang tua. Temuan di lapangan yang menyebabkan siswa melakukan pencurian adalah;
1. Siswa  tidak  dapat  membeli  bola  sepak  dan  bola  basket  untuk  bermain  dikarenakan kondisi ekonomi yang kurang.
2. Siswa melakukannya dikarenakan adanya kesempatan untuk mengambil. Temuan di lapangan penyebab siswa merokok adalah;
1. Memiliki teman sepermainan yang lebih tua.
2. Siswa  bersangkutan  memiliki  ayah  yang  perokok  sehingga  dia  tidak  ditegur  oleh ayahnya untuk berhenti bahkan memperbolehkan untuk merokok.
Perilaku menyimpang yang terjadi di SDN 1 Tilahan disebabkan oleh beberapa faktor, seperti lingkungan keluarga, lingkungan sekolah serta teman sepermainan. Dalam lingkungan keluarga siswa yang berperilaku menyimpang cenderung memiliki keluarga yang bermasalah seperti perceraian di keluarga sehingga  menimbulkan kurangnya kasih sayang dari keluarga dan dia mencari perhatian dari orang lain dengan mengganggu dan berkelahi teman di kelas. Selain itu faktor ekonomi di keluarga juga mempengaruhi sikap dari siswa yang berperilaku menyimpang  seperti  halnya  seorang  siswa  cepat  pulang  sekolah  atau  bolos  mereka melakukan  hal  tersebut  dikarenakan  ikut  orang  tuanya  bekerja  untuk  memenuhi  kebutuhan sehari-hari.
Memiliki  teman  sepermainan  yang  lebih  dewasa  maupun  teman  sebaya  yang  tidak baik  akan  mempengaruhi  perilaku  siswa.  Seperti  halnya  merokok  ataupun  mencuri  yang dipengaruhi  oleh  teman  sepermainan  yang  tidak  baik.  Dengan  umur  6-12  tahun  masih mencari  jati  diri,  melihat  dan  mengamati  kebiasaan  di  lingkungan  sekitar  tanpa  tau  dan mengerti apa yang baik maupun yang buruk bagi dirinya.
Perilaku seseorang dapat saling mempengaruhi satu dengan  yang lainnya Jika  teman bergaul  seseorang  sering  melakukan  hal-hal  yang  menyimpang  dari  aturan  maka  perilaku
seseorang  kemungkinan  besar  akan  terpengaruh  atau  mengikuti  melakukan  perilaku  yang dilakukan temannya.
Pembinaan karakter siswa di SDN 1 Tilahan terdapat beberapa pembiasaan yang  sudah dilakukan di sekolah ini, yaitu:
1. Setiap  pagi  siswa  diharuskan  untuk  membaca  do’a  sebelum  pelajaran  dimulai  dan sesudah jam pelajaran selesai.. Pada siswa kelas 1 sudah diberikan catatan  do’a supaya siswa  dapat  menghafalkan  dimana  saja,  sehingga  dalam  kurun  waktu  kurang  lebih  satu bulan  siswa  sudah  dapat  menghafal  serta  membacanya  setiap  hari  sebelum  pelajaran dimulai dan sesudah jam pelajaran selesai.
2. Berjabat  tangan  dengan  bapak  dan  ibu  guru.  Dalam  artian  yang  muda  menghormati orang  yang  lebih  tua,  karena  guru  disini  bisa  dikatakan  sebagai  orang  tua  yang  kedua atau pengganti orang tua selama di lingkungan sekolah.
3. Setiap  Jum’at  melakukan  gotong-royong  untuk  membersihkan  lingkungan  sekolah sekitar 30 menit sebelum jam pelajaran dimulai.
Jadi temuan di lapangan tentang peran sekolah dalam pembinaan karakter siswa adalah;
a. Pembinaan siswa yang bermasalah tidak secara khusus tapi dengan nasehat.
b. Guru  kelas  yang  memiliki  siswa  berperilaku  menyimpang  diberi  wewenang  untuk memberikan tugas tambahan bagi siswa bersangkutan.
c. Apabila  ada  waktu  luang,  maka  pihak  sekolah  mengadakan  pertandingan  olahraga antar kelas seperti voli.
d. Pihak sekolah melaksanakan kegiatan gotong royong untuk membersihkan sampah di sekitar sekolah setiap hari jum’at.
e. Pihak  sekolah  memberikan  tanggung  jawab  kepada  siswa  berperilaku  menyimpang sebagai  ketua  kelas  atau  orang  kepercayaan  guru  dalam  menjaga  ketertiban  di  kelas sehingga dia lebih dekat dengan guru dan tidak melakukan perilaku menyimpang.

## SIMPULAN DAN SARAN

## 1. Simpulan
a. Terdapat  beberapa  kasus  perilaku  menyimpang  yang  di  SDN  1  Tilahan,  yaitu: membolos pada saat jam pelajaran, berkelahi, pencurian, dan merokok.
b. Faktor-faktor  yang  menyebabkan  siswa  berperilaku  menyimpang  di  SDN  1  Tilahan adalah  faktor  kelurga  atau  orang  tua  dalam  membimbing  dan  mengawasi  anak, keluarga  yang  tidak  harmonis  atau  orang  tua  yang  bercerai  dan  faktor  teman sepermainan  atau  teman  sebaya  yang  membawa  pengaruh  buruk.  Memiliki  teman
sepermainan  yang  lebih  dewasa  maupun  teman  sebaya  yang  tidak  baik  akan mempengaruhi  perilaku  siswa.  Perilaku  seseorang  dapat  saling  mempengaruhi  satu dengan  yang  lainnya  Jika  teman  bergaul  seseorang  sering  melakukan  hal-hal  yang menyimpang  dari  aturan  maka  perilaku  seseorang  kemungkinan  besar  akan terpengaruh atau mengikuti melakukan perilaku yang dilakukan temannya.
c. Pembinaan  karakter  terhadap anak  yang  berperilaku  menyimpang  di  SDN  1  Tilahan dilakukan  dengan  cara  pendekatan  secara  langsung  terhadap  anak  yang  bermasalah dan memberikan nasehat tentang akhlak mulia, penanaman kesadaran dan pembiasaan berbuat  positif  seperti  berjabat  tangan  antara  guru  dengan  murid,  membaca  do’a sebelum  pelajaran  dimulai  dan  setelah  pelajaran  selesai,  gotong  royong  atau  kerja bakti membersihkan lingkungan sekolah.

## 2. Saran
a. Bagi  kepala  sekolah  diharapkan  agar  membentuk  program  pendidikan  karakter, seperti  program  pembiasaan,  kepatuhan,  kedisiplinan,  keteladanan  dan  kejujuran  di lingkungan sekolah, baik melalui kegiatan ekstrakurikuler maupun intrakurikuler.
b. Bagi guru-guru di SDN 1 Tilahan diharapkan agar memberikan contoh tentang akhlak mulia yang berkaitan dengan meteri saat pelajaran sedang berlangsung dan membuat peraturan-peraturan  sekolah  secara  tertulis  agar  bisa  di  laksanakan  dan  ditaati  oleh siswa.
c. Bagi  orang  tua  siswa  di  SDN  1  Tilahan  diharapkan  agar  lebih  peduli  terhadap pendidikan anak, menumbuhkan rasa kasih sayang, memberikan contoh yang baik di lingkungan keluarga seperti: sopan, ramah, penyayang, jujur dan disiplin.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Mighwar Muhammad.2006. Psikologi Remaja .Bandung.CV Pustaka Setia Abu  Darwis.  2006. Pengubahan  Perilaku  Menyimpang  Murid  Sekolah  Dasar .  Jakarta: Departemen  Pendidikan  Nasional  Direktorat  Jendral  Pendidikan  Tinggi  Direktorat Ketenagaan
Hurlock, E. 2004. Psikologi Perkembangan . Jakarta : PT Gramedia Pustaka http://sibage.blogspot.co.id/2013/04/makalahpengaruh-perilaku-menyimpang.html  (Oktober 2015)
https://wilayah4ilmpi.wordpress.com/2015/05/02/perilaku-menyimpang-anak-sekolah- dasarsd-usia-6-12-tahun/ (Desember 2015)
http://www.abdan-syakuro.com/2014/12/contoh-laporan-observasi-penyimpangan.html (Desember 2015)
Lawang, R. M. Z., 1986. Sistem Sosial Indonesia . Jakarta: Universitas Terbuka.