## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak

## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Vol. 6  No. 2  (2023).  P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905
Journal website: https://al-afkar.com

## Research Article

## Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak Di SDIT Harapan Umat Karawang
Ervin Nurkhalizah 1 , Achmad Junaedi 2 , Ferianto 3
1. Universitas Singaperbangsa Karawang, ajavina119@gmail.com
2. Universitas Singaperbangsa Karawang, achmad.junaedi@staff.unsika.ac.id
3. Universitas Singaperbangsa Karawang, ferianto@fai.unsika.ac.id
Copyright © 2023 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY  License ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 ). Received :  January 29, 2023 Revised :  February 22, 2023 Accepted :  March 11, 2023 Available online    :  April 12, 2023
How to Cite: Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi and Ferianto (2023) “Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana  Dakwah  Guru  Dalam  Rangka  Menginternalisasi  Nilai  Pendidikan  Akhlak  Di  SDIT  Harapan  Umat Karawang”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 6(2), pp. 63–72. doi: 10.31943/afkarjournal.v6i2.514.

## Implementation  of  the  BPI  Program  as  a  Means  of  Teacher  Da'wah  in  the  Context  of Internalizing the Value of Moral Education at SDIT Harapan Umat Karawang
Abstract. This study aims: (1) to determine the morals of students at SDIT Harapan Umat Karawang. (2) to find out the implementation of the Islamic Personal Development Program (BPI) in internalizing moral  education  at  SDIT  Harapan  Umat  Karawang.  (3)  to  find  out  the  results  of  Islamic  Personal Development  (BPI)  studies  in  internalizing  the  value  of  Islamic  education  at  SDIT  Harapan  Umat Karawang. The purpose of this research is to shape the morals of students, the implementation of BPI to find out the results of Islamic Personal Development in fostering the morals of students at SDIT Harapan Umat Karawang. This study uses a qualitative research method with a case study approach. This study uses data collection techniques using interviews, observation, and documentation studies.

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
The data used is primary data obtained directly from respondents regarding the application of Islamic personal development. Meanwhile, secondary data in the form of theory and other supporting data were  obtained  from  literature  and  archival  documentation  schools.  All  of  this  data  is  material  for describing  the  implementation  of  Islamic  Personal  Development  (BPI)  at  SDIT  Harapan  Umat Karawang.  The  results  of  this  study  indicate  that:  Islamic  Personal  Development  in  the  moral development of students at SDIT Harapan Umat Karawang, namely through coaching which includes coaching by example, guidance with habituation and guidance with advice (3) Results from Islamic Personal Development (BPI) in fostering The morals of students at SDIT Harapan Umat Karawang are quite good, where students have been able to show behavior according to the indicators, including being able to carry out congregational prayers and prayers, sunnah dhuha prayers and almatsurat in the morning and evening, recite dhikr after each prayer and so on.
Keywords: Islamic Personal Development Program, the value of moral education.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan:  (1)  untuk  mengetahui  akhlak  siswa  di  SDIT  Harapan  Umat Karawang.  (2)  untuk  mengetahui  pelaksanaan  program  Bina  Pribadi  Islami    (BPI)  dalam menginternalisasi pendidikan akhlak  di SDIT Harapan Umat Karawang. (3) untuk mengetahui hasil kajian Islam Bina Pribadi Islami (BPI) dalam menginternalisasi nilai pendidikan islam di SDIT Harapan Umat  Karawang.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  membentuk  akhlak  peserta  didik, pelaksanaan  BPI  untuk  mengetahui  hasil  Pengembangan  Pribadi  Islami  dalam  membina  akhlak peserta  didik  di  SDIT  Harapan  Umat  Karawang  .  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  dengan  pendekatan  studi  kasus.  Penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengumpulan  data dengan  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan  studi  dokumentasi.  Data  yang  digunakan  adalah data  primer  yang  diperoleh  langsung  dari  responden  mengenai  penerapan  Islam  Pengembangan pribadi. Sedangkan data sekunder berupa teori dan data pendukung lainnya diperoleh dari literatur dan  sekolah  dokumentasi  arsip.  Semua  data  tersebut  merupakan  bahan  untuk  mendeskripsikan pelaksanaan  Pengembangan  Bina  Pribadi  Islami  (BPI)  di  SDIT  Harapan  Umat  Karawang.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: Pembinaan  Bina Pribadi Islami dalam Pembinaan akhlak peserta didik di SDIT Harapan Umat Karawang, yaitu melalui pembinaan yang meliputi pembinaan dengan keteladanan, bimbingan dengan pembiasaan dan bimbingan dengan nasehat (3) Hasil dari Pembinaan Pribadi Islami (BPI) dalam  membina akhlak  peserta  didik di  SDIT Harapan Umat  Karawang  cukup baik, dimana siswa telah mampu menunjukkan perilaku sesuai dengan yang ada indikatornya, antara lain  mampu  melaksanakan  shalat  berjamaah  dan  doa,  shalat  sunnah  dhuha  dan  almatsurat  pagi petang, membaca dzikir setiap selesai shalat dan seterusnya.
Kata Kunci: Program Bina Pribadi Islami, nilai pendidikan akhlak.

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah bekal bagi perkembangan hidup manusia untuk berusaha belajar dari yang tidak dimengerti menjadi mengerti, dari belum mengenal menjadi kenal, dan menjadikan manusia lebih berarti dalam segala aspek kehidupannya, maka dari itu pendidikan memerankan peran yang sangat penting dalam membentuk suatu kualitas bangsa (Fathurrohman, 2016).
Pendidikan  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  dalam  perkembangan kehidupan manusia. Tanpa pendidikan, manusia tidak akan memiliki bekal ilmu yang cukup guna mengarungi kehidupan yang serba modern seperti masa kini. Pendidikan pada  hakikatnya  adalah  pendidikan  yang  diselenggarakan  dengan  tujuan  untuk memfasilitasi pertumbuhan dan perkembangan peserta didik secara menyeluruh atau menekankan pada pengembangan seluruh aspek kepribadian peserta didik. (Murni Yanto, 2017)

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
Pendidikan  akhlak  dalam  islam  adalah  digariskannya  aturan-aturan  moral penggunaan  pengetahuan.  Apapun  pengetahuan  itu  baik  agama  atau  pengetahuan lainnya,  teoritis  maupun  praktis,  ibarat  pisau  bermata  dua  yang  dapat  digunakan pemiliknya  kapan  saja  dan  dimana  saja  bahwa  akhlak  juga  merupakan  bagian  dari senjata  hidup  bagi  manusia  untuk  meraih  sukses,  ilmu  pengetahuan  yang  tinggi keterampilan yang mutakhir tanpa diimbangi dengan akhlak yang mulia maka tidak menutup  kemungkinan  justru  akan  menelanjangi  manusia  dari  hal-hal  etika  dan kesopanan. (Sungkowo,2014)
Oleh  karena  itu  sekolah  sebagai  lembaga  pendidikan  dan  sebagai  media pembinaan  bagi  peserta  didik  yang  dianggap  paling  strategis  dan  terus  berusaha untuk melakukan pembinaan-pembinaan baik secara internal maupun eksternal.
Lingkungan  sekolah  sendiri  mempunyai  faktor  yang  dapat  mempengaruhi pembentukan  akhlak  peserta  didik.  Dengan  pembentukan  akhlak  secara  terus menerus diharapkan dapat membentuk peserta didik berakhlak mulia. Peserta didik yang  mempunyai  akhlak  mulia  akan  mampu  mewujudkan  norma  norma  dan  nilai positif  yang  akan  mempengaruhi  keberhasilannya  dalam  pendidikan,  selain  itu peserta didik juga akan mengetahui mana perbuatan yang baik dan mana perbuatan yang buruk.
Pendidik merupakan panutan atau idola dalam pandangan peserta didik dan contoh  yang  baik  di  mata  mereka.  Peserta  didik  akan  mengikuti  tingkah  laku pendidiknya, meniru akhlaknya, baik disadari maupun tidak (Nasution, 2019, p. 91)
Sekolah merupakan lembaga pendidikan sebagai wadah yang diyakini untuk meningkatkan  kecerdasan  intelektual,  namun  kecerdasan  intelektual  saja  tidak cukup untuk membentuk karakter seseorang, diperlukan juga kecerdasan emosional, serta kecerdasan spiritual yang mampu mencerminkan sikap orang yang berakhlak mulia  dan  orang  yang  beriman.  Ketiga  hal  tersebut  menjadi  penting  di  dalam  diri manusia untuk melangsungkan kehidupan sebagai makhluk sosial.
Dengan  demikian  pendidikan  akhlak  pada  peserta  didik  sangatlah  penting sekali agar terbiasa bersikap sopan dan selalu berbuat hal-hal terpuji lainnya dalam kehidupan  bermasyarakat  baik  pada  saat  masih  usia  sekolah  maupun  pada  saat mereka besar nanti. SDIT Harapan Umat Karawang mempunyai program bina pribadi islami  seperti  kegiatan  setiap  pagi:  membaca  ayat-ayat  pendek  sebelum  KBM  di mulai, sholat dzuhur berjama’ah, sholat dhuha berjama’ah, tahsin, tahfidz,  megisi infaq  gemar  surge,  membaca  almatsurat  pagi  dan  petang  bersama”,  menggunakan pakaian  sesuai  dengan  syaria’at  islam.  Dengan  adanya  BPI  diharapkan  mampu membentuk  akhlak  terpuji  pada  individu  peserta  didik.  Kegiatan  BPI  tersebut diupayakan agar peserta didik di SDIT Harapan Umat Karawang dapat menambah ilmu serta wawasan tentang agama dalam arti bisa menjadikan peserta didik memiliki perilaku yang baik dilakukan dengan cara berbagai metode-metode yang digunakan guru dalam pengajarannya.

## METODOLOGI
Penelitian  ini  menggunakan  Pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian study  kasus.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SIT  Harapan  Umat  Karawang,  subjek penelitian terdiri dari peserta didik TK, SD,SMP, SMA dan Boardhing school. Adapun

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  meliputi  : wawancara, observasi, dan dokumentasi.
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Nilai pendidikan akhlak dalam program BPI
Peserta  didik  diharapkan  mempunyai  nilai  pendidikan  akhlak  diantara  :  1). Tauhid,  2).  Berakhlak  denagn  sifat  sama  pendengaran  Allah,  3).  Berakhlak  dengan sifat bashar, 4). Menjaga lisan, 5). Amanah, 6). Selalu mengingat Allah, 7). Jujur, 8). Rajin  shodaqoh,  9).  Menghormati  orangtua,  guru  dn  sesama,  10).  Tidak  menyukai kondisi maksiat, 11). Senang membaca Al-Quran, 12). Rajin shalat malam dan dhuha, 13). Melaksanakan shaum sunnah, 14). Menjawab salam, 15). Menjenguk orang sakit, 16).  Menepati  janji,  17).  Shiddiq,  18).  Bergaul  dengan  orang  sholih,  19).  Rajin menyambung silaturahmi, 20). Menanggung anak yatim, 21). Bersyukur atas segala karunia Allah SWT, 22). Sederhana, 23). Qana’ah, 24). Menjauhi teman yang buruk, 25). Menjaga aurat, 26). Berakhlak dengan sifat ra’fah dan rahmat, 27). Istiqomah, 28). Menahan dari pandangan dan gunjingan.
Bina  Pribadi  Islam  (BPI)  adalah  program  khusus  dari  JSIT  Indonesia  untuk membentuk pribadi dan karakter yang soleh, tangguh dan berkarakter Islami. Setiap sekolah  yang  tergabung  dengan  JSIT  maka  program  BPI  adalah  wajib.  Program tersebut  memiliki  kurikulum  tersendiri  yang  sudah  disusun  oleh  team  BPI  JSIT Indonesia.  Dalam  pelasanaanya  BPI  untuk  anak  SDIT  lebih  kepada  materi  dan simulasi atau praktek.
Materi yang ada di BPI adalah sebagai berikut : Kelas  4A  yaitu  :  ikhlas  dalam  beramal,  salat  dengan  baik,  terbiasa  salat  sunnah rawatib,  membiasakan  berinfak  dalam  setiap  kondisi,  malu  ketika melanggar  laranganNya,  menepati  janji,  berbakti  kepada  orangtua, menghargai waktu untuk belajar, menghafal hadits arba’in nawawiyah ke- 12,  kisah  nabi  isa  as,  sahabat  rasulullah  yang  dijamin  masuk  surga  dan mengelola uang saku dengan baik.
Kelas  4B  yaitu  :  iman  kepada  malaikat,  Allah  Maha  Mengawasi,  salat  berjama’ah, menjaga diri dari dosa kecil,  terbiasa menutup aurat, memenuhi seruan Allah  dan  RasulNya,  memiliki  sikap  mandiri,  menjaga  fasilitas  umum, membiasakan  diri  rapi  dan  teratur,  adab  bergaul  dengan  lawan  jenis, menghafal hadits arba’in nawawiyah ke-20, kisah nabi isa as, adab berhias.
Kelas 5A yaitu : ayo belajar ikhlas, ayo wudu dengan benar, salat duha dan qiyamul lail, niat beribadah karena Allah SWT, ayo membantu orang lain, manjaga diri  dari  dosa,  Nabi  Muhammad  seorang  pemberani,  menepati  janji, indahnya  menghargai  teman,  bersahabat  dengan  kritik,  ayo  menjaga anggota badan, hadits arba’in ke-1, perjalanan Rasulullah ke negeri Syam, imam malik dan imam hanafi,
Kelas 5B yaitu :  beriman kepada Nabi dan Rasul, ayo berperilaku jujur, keutamaan salat  berjama’ah,  berdzikir  kepada  Allah  SWT,  menjauhi  zina, mendengarkan  kultum,  pribadi  yang  tangguh,  akhlak  terpuji,  menjaga

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
harga  diri,  hadits  arba’in  an  nawawiyah  ke-35,  sirah  Nabi  Muhammad SAW, pangeran diponegoro.
Kelas  6A  yaitu  :  ayo  berpuasa,  konsep  diri  dalam  islam,  malu  sebagian  dari  iman, qana’ah,  memuliakan  tamu,  ayo  menghargai  perbedaan,  ayo menggunakan waktu dengan baik, menyukai berita edukasi, menghindari judi, ayo jauhi riba, bukti kebenaran Al Qur’an, hadits arba’in nawawiyah ke-21, sirah Nabi Muhammad SAW, mengenal sahabat Rasulullah.
Kelas 6B yaitu :  iman kepada Allah SWT, menutup aurat, amar ma’ruf nahi mungkar, menyambung  silaturahmi,  etika  dalam  pergaulan,  amanah,  hutang, larangan berkhalwat, selalu berbuat kebaikan, hadits arba’in nawawiyah ke-34,  kisah  Nabi  Muhammad  SAW,  pejuang  muslim  Indonesia,  bahaya napza.
Program BPI dilaksanakan sepekan sekali dengan dibagi perkelompok terdiri dari  1-12  orang  dan  dipandu  oleh  seorang  Ustadz/Ustadzah.   SDIT  Harapan  Umat Karawang, dalam hal ini melaksanakan program BPI setiap hari Jumat pukul 08.00- 09.00  sebelum  kegiatan  ekstra  kurikuler.  Kegiatan  tersebut  diawali  dengan pembukaan,  murajaah  Al-Qur'an,  materi,  simulasi,  tanya  jawab  dan  penutup. Program BPI dilaksanakan dipagi hari agar suasana lebih fresh.

## Pembinaan dengan keteladanan
Pembinaan dengan metode keteladanan berarti pembinaan dengan memberi contoh. Baik berupa tingkah laku, sifat, cara berfikir dan sebagainya. Hal itu karena dalam belajar manusia pada umumnya, lebih mudah menangkap yang kongkrit dari pada yang abstrak. Jadi sudah jelas bahwa metode pembinaan dengan keteladanan merupakan hal yang paling berhasil dalam proses pembinaan akhlak peserta didik. (Juraini, 2018, p. 37)
Dari  hasil  wawancara  yang  telah  penulis  lakukan  bahwasanya,  dalam  Bina Pribadi  Islam  (BPI)  pada  peserta  didik  juga  sangat  menekankan  pada  pemberian keteladanan  atau  memberi  contoh  yang  baik  untuk  peserta  didik.  Karena  seorang guru  adalah  panutan  yang  ditiru  perilaku  dan  lisan  serta  sikapnya  menjadi  suri tauladan bagi para peserta didik. Caranya yaitu oleh seorang murobbi atau guru pada Bina Pribadi Islam yakni dengan cara ceramah saat BPI berlangsung, selain itu juga dengan  keteladanan  langsung  dari  seorang  pendidik,  contohnya  ustadz  atau ustadzah/murobi memberikan contoh dalam bertutur bahasa sopan, Berbakti kepada orangtua, Menghormati yang Lebih tua dan menyayangi yang lebih muda dan saling tolong menolong
Dengan  program  tersebut  siswa  mendapatkan  materi,  simulasi/praktek  dan tanya  jawab  yang  lebih  fokus,  karena  setiap  kelompok  maksimal  12  orang.  Hal  ini dilakukan agar lebih kondusif dan menyenangkan. Dalam pelaksanaannya program BPI SDIT Harapan Umat Karawang didesain sedemikian rupa agar anak-anak merasa senang, asyik dan  nyaman di dalamnya. Karena dengan suasana ini maka anak-anak akan  lebih  berkesan  dan  mudah  menerima  materi.  Program  BPI  menjadi  solusi terbaik  bagi  siswa-siswi  untuk  mendapatkan  penguatan  aqidah  dan  karakter  yang tidak didapatkan di dalam kelas. Sehingga aqidah dan karakter mereka selalu terjaga baik di sekolah maupun di rumah.

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak

## Pembinaan dengan Pembiasaan
Metode Pembiasaan dalam pembinaan akhlak harus dilakukan sejak kecil dan berlangsung  seacara  terus  menerus,  dalam  hal  ini  Al  Ghazali  mengatakan  bahwa kepribadian manusia biasanya menerima usaha pembentukan melalui pembiasaan. Jika manusia membiasakan berbuat jahat, maka ia akan menjadi orang jahat. Untuk itu Al-Ghazali menganjurkan agar pembinaan akhlak diajarkan dengan cara melatih jiwa  atau  pekerjaan  kepada  tingkah  laku  yang  mulia.  Jika  seorang  peserta  didik dihendaki  untuk  menjadi  peserta  didik  yang  suka  menolong,  maka  peserta  didik harus dibiasakan melakukan pekerjaan untuk menolong orang lain (Juraini, 2018, p. 37)
Para  peserta  didik  juga  diarahkan  untuk  dapat  membiasakan  hal-hal  yang baik/positif misalnya, aqidahnya lurus, shalat dengan selalu berjama’ah dimasjid di likungkungan  sekolah,  serta  bertutur  kata  dengan  nada  rendah  dengan  ustadz  - ustadzahnya apabila sedang berkomunikasi, selain itu juga seluruh peserta didik dari kelas  1-6  telah  ditargetkan  dalam  hafalan-hafalan  surat  pendek,  hafalan  ayat  dan bahkan hadist, mengucapkan salam dan mencium tangan orang yang lebih dewasa, membuang sampah pada tempatnya, dan disiplin pada semua kegiatan di sekolah.

## Pembinaan dengan Nasehat
Metode  pembinaan  akhlak  melalui  pemberian  nasehat  dapat  menanamkan pengaruh yang baik dalam jiwa, apabila digunakan dengan cara yang dapat mengetuk qalbu.  Sementara  itu  cara  pemberian  nasehat  kepada  peserta  didik,  para  pendidik menekankan pada ketulusan dan disertai dengan keihklasan. Dari penjelasan diatas maka seorang guru harus menasehati peserta didik dengan cara yang lembut ataupun cara  yang  tepat.  Sehingga  akan  terbuka  pintu  hati  peserta  didik  untuk  berbuat kebaikan dan peserta didik akan lebih menerima nasehat atau arahan dari gurunya (Juraini, 2018)
Pendidikan melalui nasehat dan pemahaman serta peringatan akan kebaikan dan suatu kebenaran, dengan melalui cara menyentuh qalbu dan menggugah melalui mengamalkanya. Serta melalui nasehat dapat diberikan suatu pendidikan yang dapat merubah akhlak kearah yang lebih baik, dimana suatu nasehat sendiri akan efektif jika dibarengi dengan suatu keteladanan yang baik dari pemberi nasehat.
Berdasarkan hasil observasi yang penulis lakukan langsung di SDIT Harapan Umat  Karawang,  setelah  mereka  mendapatkan  nasihat  dan  pemahaman  setiap harinya  dari  guru,  mereka  memang  selalu  langsung  menerapkan  langsung  dalam kehidupan  sehari-hari.Seperti  nasihat  yang  diulang-ulang  bahwa  kita  hidup  harus saling berbagi. Saling tolong menolong, Atau saat seorang guru menasehati kepada peserta  didik  bahwasanya  kita  tidak  boleh  dianjurkan  untuk  berkata  dengan  kasar apalagi dengan orang yang lebih tua diatas kita, hal ini penulis juga melihat bahwa peserta didik dalam bertutur kata sudah sangat baik dan penuh dengan kesopanan. Selain  itu  juga  pembinaan  akhlak  melalui  nasehat  sangat  ada  kaitannya  dengan keteladanan  juga  pembiasaan,  jadi  apabila  nasihat  sudah  diberikan  maka  secara sistematis akan di aplikasikanya dalam bentuk keteladanan dan pembiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam petunjuk pelaksanaan BPI PD, sarana utama meliputi :

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak

## 1. Pertemuan pekanan
Pertemuan  pekanan  adalah  proses  kegiatan  BPI  dalam  dinamika  kelompok yang berjumlah 5 sampai 12 orang. Pembina diperkenankan membina paling banyak 3 (tiga) kelompok.  Pertemuan pekanan digunakan untuk menyampaikan materi yang pada umumnya dapat disampaikan oleh semua pembina serta memiliki korelasi yang kuat dengan tujuan kelompok.
a. Sasaran : 1). Transfer materi bidang studi BPI PD, 2). Penguatan nilai-nilai akhlak,
3).  Pengokohan  pemahaman  BPI  PD,  4).  Uji  kompetensi  pencapaian  standar kompetensi,  5).    Mengidentifikasi  permasalahan  dan  solusi  berkaitan  dengan BPI PD.
b.  Agenda  Yang  dimaksud  dengan  agenda  adalah  acara  yang  harus  diikuti  dalam melaksanakan  pertemuan  pekanan  dengan  tertib  agar  terealisasi  sasaran  BPI. Agenda dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan, susunannya adalah sebagai berikut:    1). lIftitah, 2). Tilawah/tahsin dan tadabbur, 3). Kultum, 4). Tutorial kurikulum, 5). Evaluasi dan diskusi, 6). Ta'limat, 7) Ikhtitam.
c. Adab Pertemuan Pekanan: 1). Adab dalam majelis, 2).  Memulai dengan tilawah, 3).  Membawa  peralatan  tulis-menulis,  4).  Berinfak,  5).  Diakhiri  dengan  doa penutup majelis, 6). Adab peserta terhadap diri sendiri, 7).  Membersihkan hati dari  akidah  dan  akhlak  yang  busuk,  8).    Meluruskan  niat,  9).  Qanaah  dalam makanan,  pakaian  dan  tempat,  10).  Bersemangat  dalam  menuntut  ilmu,  11). Berusaha menghiasi diri dengan akhlak yang mulia, 12).   Adab peserta terhadap Pembina,  13).  Tunduk  dan  taat  kepada  Pembina    tidak  maksiat,  14). Mengkomunikasikan  urusan  dirinya  pada  Pembina,  15).  Berusaha  memenuhi hak – hak pembina dan tidak melupakan jasanya, 16). Sabar atas perlakuannya, 17). Meminta izinnya, 18). Bertutur kata Yang sopan dan santun padanya, 19). Adab terhadap sesama peserta kelompok pembinaan, 20). Mendorong peserta lain untuk bersungguh-sungguh dalam BPI, 21).  Tidak memotong pembicaraan orang lain, 22).  Adab terhadap masyarakat lingkungan kelompok pembinaan, 23).  Hadir  dengan  wajah  berseri,  24).  Memberi  salam,  25).  Tidak  menyakiti perasaan mereka, 26). Bertegur sapa sewajarnya. 27) Bermohon diri pada orang- orang yang  ada di sekitar kelompok pembinaan.

## 2.  Penugasan
Penugasan  adalah  memberikan  tugas  tertentu  kepada  siswa  untuk kemudian  melaporkan  hasil  tugasnya  tersebut  secara  tertulis.  Sasaran:  a). Pendalaman  materi  BPI,  b).  Melihat  kemampuan  siswa  dalam  hal  tertentu,  c). Melihat kemampuan mempresentasikan laporan tugas.

## 3. Malam Bina Iman dan Takwa
Mabit  adalah  kegiatan  BPI  dari  aspek  ruhiyah  dalam  bentuk  menginap bersama  dengan  menghidupkan  malam  untuk  memperkuat  hubungan  dengan Allah  serta  meningkatkan  kecintaan  kepada  Rasulullah  SAW,  meningkatkan akhlak rabbaniyah, memperkuat ukhuwah dan menambah bekal dakwah. Sasaran:
a). Menguatkan ruhiyah, b). Menguatkan ukhuwah, c). Melatih berkorban.

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak

## 4.  Kajian Umum
Kajian  umum adalah penyampaian materi oleh narasumber yang representatif secara massal, mengambil tema tertentu. Sasaran: a). Pendalaman dan penguatan materi, b). Variasi penyampaian materi, c). Penyeragaman pemahaman materi, d). Ta'aruf dengan syakhshiyah daiyah.

## 5.  Kajian Khusus
Kajian   khusus  atau  Latihan  adalah  suatu  forum  untuk  mendalami  suatu tema  atau  keterampilan/keahlian  tertentu.  Diikuti  oleh  peserta  persyaratan tertentu dan dilaksanakan dalam waktu relatif lebih lama. Muwajjih acara dipilih berdasarkan kepakaran atau spesialis dalam bidang yang akan disampaikan dalam kajian tersebut. Sasaran: a). Mengokohkan nilai-nilai jihad dakwah  dan harakah Melakukan pencerahan pemikiran dakwah, b). Melakukan pencerahan pemikiran dakwah,  c).  Uji  kompetensi,  d).  Latihan  kerja  dakwah,  e).  Latihan  keterampilan kepemimpinan.

## 6.  Tahsin dan Tahfidz Al-Qur’an
Tahsin  dan  tahfizh  Al-Qur’an  adalah  proses  tranformasi  ilmu  tajwid  dan keterampilan  membaca Al-Qur,an dengan baik.

## 7.  Pengabdian Masyarakat
Pengabdian masyarakat dilaksanakan di kelas 11 minimal 10 hari.  Sasaran: a).
Pelatihan  kerja  dakwah,  b).  Mengenal  masyarakat  secara  lebih  dekat,  c). Mempraktekan sifat 'imamah.

## Pendukung Penerapan Pelaksanaan BPI dalam mengiternalisasi  pendidikan akhlak peserta didik
1. Shalat  Berjama’ah.  Shalat  berjamaah  adalah  menunaikan  shalat  fardhu  secara berjama’ah  di  masjid  sekolah.  Sasaran:  a).  Meningkatkan  Kedisiplinan,  b). Menumbuhakn kebersamaan, c). Meningkatkan kualitas ibadah.
2. Shaum Sunnah. Shaum Sunnah adalah Puasa Senin Kamis atau ayyamul bidh atau puasa nabi Daud a.s.  Sasarannya: a) Menyehatkan badan, b). Mewujudkan BPI dari aspek ruhiyah, c). Menguatkan hubungan dengan Allah, d). Menghidupkan syiar Islam.
3. Nawafil. Nawafil adalah shalat tambahan yang dilaksanakan setelah shalat wajib yaitu shalat malam, shalat rawatib, shalat dhuha dll. Sasaran : a). Mewujudkan BPI dari aspek ruhiyah, b). Menguatkan hubungan dengan Allah, c). Menghidupkan syiar Islam.
4. Karya  Wisata.  Yang  dimaksud  adalah  perjalanan  ke  suatu  tempat  yang  bersifat mendidik,  sesuai  denagn  norma  agama  dan  norma  social.pada  kegiatan  ini disiapkan  pengalaman  yang  terstruktur  dengan  kegiatan  yang  disiapkan sebelumnya.  Sasaran:  a).  Meningkatkan  kesegaran  dan  kebugaran  tubuh,  b). Menghilangkan  kejenuhan  dan  kepenatan  dalam  bekerja,  c).  Meningkatkan kualitas hubungan kekeluargaan dan kemasyarakatan, d). Meningkatkan ta’aruf, mahabbah dan itsar.

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
5. Kunjungan tokoh. Peserta bersama Pembina mengunjungi tokoh  tertentu yang terkenal atau berpengaruh di lingkungan mereka. Tokoh dimaksud bias seseorang kyai, ustadzah, pimpinan ormas islam dan sebagainya. Sasaran: a). Sosialisasi ke masyarakat, b). Belajar dari pengalaman sang tokoh, c). Mengambil wejangan dari sang tokoh
6. Keputrian. Kegiatan yang dikhususkan untuk peserta didik perempuan. Sasaran: a). Fiqih wanita, b). Diskusi problem wanita, c). Memberikan bekal keterampilan wanita

## KESIMPULAN
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan oleh peneliti tentang analisis program BPI (Bina Pribadi Islami) dalam pembentukan akhlak terpuji peserta didik SDIT  Harapan  Umat  Karawang,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  :  Program  bina pribadi islami mempunyai empat kegiatan yaitu kegiatan harian, pekanan, bulanan dan tahunan, kelas 4 – 6 di berikan materi – materi tentang keislaman guna dalam rangka guru menginternalisasikan nilai pendidikan akhlak peserta didik.
Seluruh  kegiatan  ini  menjadi  pendukung  terwujudnya  peserta  didik  agar memiliki akhlak terpuji. Dalam prosesnya peserta didik perlu pembiasaan yang baik serperti  mempelajari  tentang  ibadah  sunnah  dan  wajib  serta  contoh  dari  akhlak terpuji  seperti  Nabi  Muhammad  SAW.  Program  bina  pribadi  Islami  merupakan program  SDIT  yang  tergabung  dengan  JSIT.  Program  bina  pribadi  Islami  dalam kesehariannya  menggunakan  metode:  keteladanan,  pembiasaan,  nasehat,  cerita dalam  mendidik  peserta  didik.  Dalam  kegiatan  mentoring  guru  menyampaikan materi  dengan  metode:  Ceramah,  diskusi,  tanya  jawab  dan  demostrasi (menyesuaikan dengan materi yang akan disampaikan).

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Tantowi  and  Ahmad  Munadirin  (2022)  “KONSEP  PENDIDIKAN  AKHLAK DALAM AL-QUR`AN SURAT AL-AN’AM AYAT 151 PADA ERA GLOBALISASI”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies, 5(1), pp. 351–365. doi: 10.31943/afkarjournal.v5i1.265.
Aisah, S. (2019). The Role of Islamic Personal Development Mentors in Improving the Spiritual Intelligence of Grade VIII Students of SMP It Bina Insani Metro for the 2018/2019 Academic Year. Iain Metro State Islamic Institute.
Juraini, F. H. (2018). Moral Development for Students in the Learning Process at SD Negeri  Unggul  Lampenerurut  Aceh  Besar.  Scientific  Journal  of  Elementary School Teacher Education, 3(2), 35–44.
Fathurrohman,  M.  F.  (2016).  The  Influence  of  Student  Activities  in  the  Maghrib Community  Movement  Reciting  Against  Their  Learning  Achievements  in Islamic Religious Education Subjects. . Darussalam Islamic Institute.
Murni Yanto, Syaripah, "Application of Social Theory in Growing the Morals of Grade I  Children  at  Madrasah  Ibtidaiyah  Negeri  1  Rejang  Lebong."  Journal  of  Basic Education and Learning, Vol.4 no.2 (2017), h.65.

## Ervin Nurkhalizah, Achmad Junaedi, Ferianto
Pelaksanaan Program BPI Sebagai Sarana Dakwah Guru Dalam Rangka Menginternalisasi Nilai Pendidikan Akhlak
Nasution,  H.  A.  (2019).  Social  Pathology  and  Family  Islamic  Education.Surabaya: Scopindo Media Pustaka.
NURHAYATI,  R.  (2019)  “PENGARUH  KERAGAMAN  SOSIAL  BUDAYA  DAN DAERAH  OBJEK  WISATA  TERHADAP  PEMBENTUKAN  AKHLAK  PESERTA DIDIK”,  al-Afkar,  Journal  For  Islamic  Studies,  2(2),  pp.  51–67.  doi: 10.31943/afkar_journal.v4i1.59.
Sungkowo, "The Concept of Moral Education (Comparison of Al-Ghazali's Thought and the West)." Journal of Nur El-Islam, Vol.1 no.1 (2014), h.34
Tim BPI JSIT Indonesia, Petunjuk Pelaksanaan BP I JSIT Indonesia, 2019.