https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/SJPIF/

## PENERAPAN MODEL PICTURE AND PICTURE PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS VII SMP NEGERI PASENAN
Ovilia Putri Utami Gumay 1 , Muhammad Ali 2
Sekolah Tinggi Ilmu Keguruan danPersatuan Republik Indonesia (STKIP-PGRI) Lubuklinggau Email: zhoulia127@gmail.com
Abstract: This  study  aims  to  determine  the  completeness  of  the  learning  outcomes  of  grade  VII  physics  in Pasenan  State  Middle School  after  the  picture  and  picture  model  was  applied.  This  research  method  used  is quasi-experimental research. The population in this study were all students in class VII.1 Pasenan State Middle School 2016/2017  Academic  Year.  The  sample  in  the  study  consisted  of  one  class  taken  randomly  by  drawn, namely class VII.1, which amounted to 32 students. Data collection techniques using test techniques in the form of essays amount to ten items. With an average pretest score of 43.58 and a posttest mean value of 78.93 so that there is an increase in the value of mastery learning outcomes of 35.35, this data was analyzed using the t- test. Based on the results of the analysis of the final test data with a confidence level of 95%, it can be t_count (6.54)  and  t_  (table)  (1,697)  because  t_  (count>)  t_table  means  that  Ho  is  rejected  and  Ha  is  accepted. learning  outcomes  of  grade  VII  physics  at  SMP  Negeri  Pasenan.Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui ketuntasan hasil belajar fisika kelas VII SMP Negeri Pasenan setelah diterapkan model picture and picture.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  siswa  kelas  VII  SMPN Pasenan  setelah  diterapkan  model  pembelajaran  picture  and  picture. Metode  penelitian  ini  yang  digunakan adalah penelitian eksprimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII.1 SMP Negeri Pasenan  Tahun  Pelajaran  2016/2017.  Sampel  pada    penelitian  terdiri  dari  dari  satu  kelas  diambil  secara  acak dengan cara diundi yaitu kelas VII.1 yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik tes dalam bentuk essay berjumlah sepuluh butir soal. Dengan nilai rata-rata pretest yaitu 43,58 dan nilai rata-rata posttest yaitu 78,93 sehingga terjadi peningkatan nilai ketuntasan hasil belajar sebesar 35,35, data ini dianalisis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis data tes akhir dengan taraf kepercayaan 95 % di  dapat (6,54)  dan (1,697)  karena berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  maka
diperoleh kesimpulan bahwa model picture and picture dapat meningkatkan hasil belajar fisika kelas VII SMP Negeri Pasenan.
© 2019 Physics Education Department, STKIP PGRI Lubuklinggau, Indonesia
Kata Kunci : Hasil Belajar, Model Picture and Picture

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  penting dalam usaha untuk mencerdaskan kehidupan bangsa. Hal dilihat dari kemajuan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi yang  semakin  menutut  sumber  daya manusia,  oleh  sabab  itu  mutu  pendidikan
harus  ditingkatkan.Guru  sebagai  pengajar mempunyai tanggung jawab atas terselenggara  proses  belajar  mengajar, selain  itu    guru  di  tuntut  membawa perubahan dalam pembelajaran.Hakikat bila suatu kegiatan direncanakan terlebih
dahulu,  maka  tujuan  dari  kegiatan  akan lebih  terarah  dan  lebih  berhasil,  pada pembelajarn fisika pembaharuan- pembaharuan  juga  dilakukan,  baik  yang menyangkut  model,  materi,  media  maupun faktor-faktor lainnya yang dapat menunjang terciptanya tujuan yang di inginkan.
Istarani  (2012:7)  mengatakan  bahwa Picture  and  picture merupakan    suatu rangkaian  penyampaian  materi  ajar  yang menunjukan gambar-gambar konkrit kepada siswa sehingga siswa dapat memahami secara jelas kepadanya.
Menurut Kiranawati (2011:4) model
Picture  and  picture adalah  suatumodel belajar  yang  menggunakan  gambar  dan dipasangkan  atau  diurutkan  yang  logis. Menurut Kurniasih (2015:44) model pembelajaran Picture  and  Picture adalah merupakan  model  pembelajaran  kooperatif atau  mengutamakan  adanya  kelompok- kelompok  dengan  menggunakan  media gambar  yang  dipasangkan  atau  diaturkan menjadi  urutan  yang  logis.  kepada  siswa tentang dasar pemikiran gambar tersebut.
Adapun  langkah-langkah  pelaksanaan
model pembelajaran picture and picture menurutAqib  (2013:18)  terdapat  7 langkah-langkah yaitu :
1) Guru  menyampaikan  kompetensi  yang ingin dicapai
2) Menyajikan materi sebagai pengantar
3) Guru
menunjuk/ memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi.
4) Guru  menunjuk/  memanggil  siswa secara  bergantian  untuk  memasang/ mengurutkan  gambar-gambar  menjadi urutan logis
5) Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran dari urutan gambar tersebut.
6) Dari alasan atau urutan gambar tersebut guru mulai menanamkan
7) Konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin di capai.
8) Kesimpulan/rangkuman.
Menurut  Kurniasih  (2015:46)  langkah- langkah  model picture  and  picture adalah sebagai berikut :
1) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai 2) Guru menyampaikan pengantar pembelajaran,
3) Guru  memperlihatkan  gambar-gambar yang telah disiapkan
4) Siswa  dipanggil  secara  bergantian untuk  mengurutkan    gambar  menjadi urutan logis
5) Guru  menanyakan  alasan  logis  urutan gambar,  setelah  gambar  menjadi/guru harus  bisa  menanamkan  konsep  atau materi  sesuai  dengan  kompetensi  yang ingin dicapai.
Berdasarkan  pendapat  di  atas  maka disimpulkan model Picture and picture merupakan model kooperatif menggunakan media gambar yang mempermudahkan guru, menjelaskan
materi  di  depan  kelas  kepada  siswa,  guru menempelkan gambar sesuai dengan materi yang di pelajari, guru memanggil salah satu  siswa  untuk  maju  ke  depan  dan menjelaskan  gambar  lalu  menempelkan gambar  dengan  benar  guru  menanyakan kepada  siswa  dasar  pemikiran  gambar tersebut,guru  melihat  kemampuan  siswa dalam berpikir.
Kurniasih  (2015:44)  mengatakan  bahwa ciri-ciri  model picture  and  picture sebagai berikut :
1) Aktif
2) Inovatif
3) Kreatif
4).  Menyenangkan

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  penelitian  ini eksprimen semu, model Picture and picture
merupakan  model  pembelajaran  kooperatif yang  menggunakan  media  gambar  yang mempermudahkan guru, menjelaskan materi  di  depan  kelas  kepada  siswa,  guru menempelkan  gambar  dengan  materi  yang pelajari,  guru  memanggil  salah  satu  siswa untuk  maju    ke  depan  dan    menjelaskan dengan  benar,  guru  menanyakan  kepada siswa dasar pemikiran gambar tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP Negeri  Pasenan  dimulai  dari  tanggal  10 Nopembersampai  dengan  8  Desember 2016.  Dalam  penelitian  ini  menggunakan satu  kelas  sampel  yaitu  kelas  VII.1  dengan jumlah siswa 32 yang di ambil secara acak. Adapun jumlah  siswa  kelas  VII seluruhnya  64  siswa  dari  dua  kelas  yang ada. Pada penelitian ini proses pembelajaran  menggunakan  model Picture and picture.
Pelaksanaan penelitian dilaksanakan selama  lima  kali  pertemuan  yaitu  dengan rincian  satu  kali  tes  uji  coba  instrumen  di kelas  VIII  di  luar  sampel.  Satu  kali  tes kemampuan  awal (Pretest ),  dua  kali mengadakan  pembelajaran  atau  pemberian pemberlakuan  dan  satu  kali  melakukan  tes kemampuan  akhir (Post-test). Pemberian
pretest untuk mengetahui kemampuan awal siswa, materi suhu dan pengukurannya.
Kemampuan pretest adalah  kemampuan yang  dimiliki  siswa  sebelum  mengikuti pembelajaran  di  kelas.  Setelah  kemampuan pretest siswa  diketahui,  maka  dilakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan  model Picture  and  picture.
Kegiatan  ini  dilakukan  sebanyak  dua  kali pertemuan,  pada  akhir  penelitian  dilakukan post-test untuk  mengetahui  kemampuan akhir  siswa.  Kemampuan  akhir  siswa adalahkemampuan  siswa  dalam  ranah kognitif dalam penguasaan materi suhu dan pengukuran  yang  merupakan  hasil  belajar siswa setelah mengikuti proses pembelajaran.
Pelaksanaan Pretest dilakukan  tanggal 17  November  2016  diikuti  oleh  30  siswa pada  kelas  VII.1.  Pelaksanaan pre-test dilakukan untuk dapat mengetahui kemampuan  awal  siswa  sebelum  diberikan model Picture and Picture materi suhu dan pengukuran.  Soal pretest yang    digunakan berbentuk essay terdiri  10  soal    yang sudah    diuji  terlebih    dahulu  di  uji  coba pada kelas di luar sampel.
Berdasarkan  hasil  analisisrekapitulasi pada  soal Pretest siswadalam  penerapan model picture and picture pada kelas VII.1
SMP  Negeri  Pasenan  Tahun  Pelajaran 2016/2017.  Maka  dapat  dilihat  pada  Tabel 4.1.
Tabel  4.1. Rekapitulasi  Hasil Pretest Siswa  dalam penerapan Model Picture and picture
Nilai  Rata-rata 43,58 Nilai  Tertinggi 71 Nilai Terendah 10 Siswa yang Tuntas 4 Siswa Siswa yang belum Tuntas 26 Siswa
Post-test dilaksanakan  hari  Jum’at tanggal 8 Desember 2016  diikuti  oleh  30 siswa  pada  kelas  VII. Post-test dilakukan untuk  dapat  mengetahui  hasil  belajar  siswa setelah  mengikuti  model picture  and picture. Dan Post-test dilakukan  pada pertemuan  terakhir  soal  yang  digunakan berbentuk  uraian (essay) yang    terdiri sepuluh    soal.  Perbandingan  nilai  rata- ratahasil  belajar  siswa    setelah  melakukan penerapan  Model Picture  and  picture. Makadapat  di lihat pada
Grafik. 4.1. Grafik Pretest dan Post-test 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Pre-Test Post-Test H a sil B ela ja r F is ik a 43,58 78,93
2 4 3 7 5 4 5 0 1 2 3 4 5 6 7 8 -4 -2 0 2 4 F rek uen si
Berdasarkan  gambar  grafik  4.1.  di  atas maka  dilihat  nilai  rata-rata Pretest yaitu 43,58  dan Post-test yaitu  78,93  dengan selisih  35,35.  Maka  disimpulkan  setelah penerapan  model picture  and  picture hasil belajar  siswa  mengalami  peningkatan secara signifikan.
Data    penelitian  ini  diperoleh dari  hasil post-test yang  digunakan  untuk  menguji hipotesis secara statistik hipotesis danpenelitian  yang  berbunyi  “Hasil  belajar fisika    kelas  VII.  SMP  Negeri    Pasenan setelah  penerapan    Model Picture  and
Picture secara signifikan tuntas”.
Sebelummenguji  hipotesis    dan  di  analisis terlebih  dahulu  dengan  uji  normalitas  data. Berdasarkan  hasil  dari    perhitungan  nilai rata-rata  dan  simpanganbakunya    diperoleh nilai    rata-rata    siswa ( ⃗⃗⃗ ) pada pretest sebesar  43,58dan post-test sebesar  78,93 dan  Simpangan  baku pretest sebesar  17,41 dan post-test 0,24.  Adapun  rekapitulasi hasil  perhitungan  nilai  rata-rata  dan simpangan  baku  tes  akhir,  maka  dapat    di lihat pada Tabel 4.2.
Tabel  4.2. Rekapitulasi  Hasil Perhitungan  Nilai  Rata-rata dan Simpangan Baku Data Pretest dan Post-Test
Tes Nilai Rata-rata Simpangan Baku Tes Awal (Pretest) 43,58 17,41 Tes Akhir (Post-Test) 78,93 9.24

## a) Uji Normalitas
Uji  normalitas  yang  bertujuan  untuk mengetahui  apakah  kelompok  data    hasil ini  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Maka dapat  digunakan  uji  normalitas  dan  uji kecocokan  chi-kuadrat  ( ).  Berdasarkan ketentuan  pada  perhitungan  data  statistik mengenai  uji  normalitas  data.taraf
jika < maka disimpulkan data berdistribusi normal. Data di  analisis  normal  adalah  data post-test . Analisis  kurva  maka  di  lihat  pada  grafik 4.2.
Grafik 4.2. Analisis Kurva Normalitas
Berdasarkan kurva normalitas di  atas maka rekapitulasi  hasil  uji  normalitas  dapat  di lihat pada Tabel. 4.3.
Tabel 4.3. Rekapitulasi Hasil Uji Normalitas Data Dk Kesimp ulan Post- Test 5,68 10-1 11,070 Ha
Berdasarkan pada Tabel 4.3. Menunjukan rekapitulasi hasil uji normalitas Post-test adalah  5,68 dan Post-test adalah  11,070  maka ( Pengujian
uji
normalitas dengan  chi-kuadrat  ( ) maka
disimpulkan    bahwa  data  tes  akhir berdistribusi normal dengan taraf kepercayaan
b) Uji Hipotesis Berdasarkan  hasil  uji  normalitas  maka di  dapat  hasil pretest dan post-test adalah normal  dan  simpangan  baku  populasi  tidak diketahui  oleh  karena  itu  dapat  di  uji hipotesis,  uji  yang  digunakan  data pre-test dan post-test adalah  uji-t.Untuk  menguji hipotesis penelitian, yang diperlukan hipotesis statistik hipotesis penelitian adalah sebagai berikut :
H a : =  Rata-rata nilai  hasil belajar fisika  kelas  VII  SMP  Negeri  Pasenan setelah  penerapan  model picture  and picture lebih dari atau sama dengan 66.
H o : =  Rata-rata  nilai  hasil  belajar fisika  kelas  VII  SMP  Negeri  Pasenan setelah  penerapan  model picture  and picture kurang dari 66.
Berdasarkan data
perhitungan rekapitulasi  hasil  uji  hipotesis  maka  dapat di lihat pada Tabel. 4.4.
Tabel.  4.4. Rekapitulasi  Hasil  Uji  Hipotesis Pretest dan Post-Test
Dari    tabel    di  atas  maka    uji  hipotesis dapat  di  lihat    bahwa  hasil  t hitung =6,54 selanjutnya t hitung dibandingkan dengan t tabel pada  daftar  distribusi  t  dengan  dk  =  n-1  = 30-1=29,
maka diperoleht
tabel =1,697  maka  t hitung (6,54) > t tabel (1,697). Hal  ini  berarti  H o ditolak  dan  Haditerima. Dengan  hipotesis  yang  diajukan  dalam penelitian  ini  dapat  diterima  kebenarannya dengan kata lain “Hasil belajar fisika siswa kelas  VII  SMP  Negeri  Pasenan  Tahun Pelajaran  2016/2017  setelah  penerapan model picture and picture secara signifikan tuntas.
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri Pasenan Kecamatan STL Ulu Terawas yang Kab.  Musi  Rawas  yang  bertujuan  untuk mengetahui  hasil  belajar  fisika  siswa  kelas VII  SMP  Negeri  Pasenan  Tahun  Pelajaran 2016/2017. Setelah diterapkan model picture and picture . Penelitian ini merupakan  penelitian  eksprimen  semu ( quasi  eksprimen )yang  melibatkan  satu kelompok sampel. Sampel dalam penelitian
Data t hitung dk t tabel Kesimpu lan Pret est 6,54 10 0,05 1,697 Ha. Diterima Post- Test 7,58 10 0,05 1,697 Ha. Diterima
ini  adalah  satu  kelas  yang    diambil  secara acak  yaitu  kelas  VII.1  yang    terdiri  32 siswa.
Berdasarkan  dari  hasil  penelitian  yang dilakukan  di  SMP  Negeri  Pasenan    yang terdiri  dari  32 siswa  kelas  VII.1  sebagai kelas  eksprimen,terdapat peningkatan hasil belajar  fisika.Hal  ini  disebabkan  peneliti melakukan proses pembelajaran menggunakan  model Picture  and  Picture .
Model  ini  menggunakan  media  gambar sesuai  materi  dan  media  gambar  dijelaskan oleh  guru  di  depan  kelas.  Selanjutnya  guru meminta  siswa  untuk  mengurutkan  gambar tersebut  menjadi  urutan  yang  logis  dan benar,  guru  menanyakan  kepada  siswa alasannya  gambar  tersebut  kemudian  guru dan  siswa  membuat  kesimpulan  tentang materi tersebut.
Pertemuan pertama sebelum diterapkannya  Model Picture  and  Picture terlebih  dahulu  diberikan  soal pretest .
Pretest bertujuan untuk mengetahui kemampuan  awal  siswa.  Pada  pertemuan pertama  ini  siswa  belum  aktif  dalam menerima pelajaran, belum terbiasa dengan model  yang  diberikan,  serta  belum  terbiasa dengan  di  bentuknya  kelompok  belajar. Selain  itu  ada  beberapa  siswa  yang  merasa tidak  cocok  dengan  siswa  lain  dalam
kelompoknya.  Sehingga  sekarang  terjadi sedikit perselisihan. Hasil dari  perhitungan Pretest sebelum  diterapkan  model picture and  picture. Hasil  di  capai  nilai  tertinggi 71, nilai terendah 10, nilai rata-rata sebesar 43,58 siswa yang tuntas 4 siswa dan belum tuntas  26  siswa    dengan  KKMyang  di tetapkan  sekolah  66.Setelah  diberikan perlakuan  dengan  menerapkan  model  pada pertemuan  terakhir  melakukan  evaluasi diberikan melalui Post-test. Evaluasi inibertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan siswa  setelah  belajar  model picture  and picture .  Dimana  hasil  perhitungan  n post- test adalah  nilai  tertinggi  94,  nilai  terendah 63, nilai  rata-rata post-test 78,93  dan siswa yangtuntas  26  Siswa  dan  4  siswa  belum tuntas. rentang nilai adalah 31.
Perbedaan  hasil  belajar  siswa  sebelum dan  sesudah  diberikan  perlakuan  dengan menggunakan model Picture and picture ternyata  hasilnya  lebih  baik  setelah diberi  perlakuan  dan  diperoleh  nilai  rata- rata  p retest sebesar  43,58.Nilai  rata-rata post-test sebesar  78,93.  Hasil post-test mengalamipeningkatan  sebesar  35,35  dari hasil  pretest.  Saat post-test ini  26  siswa (86,67%)telah  tuntas  dan  hanya  4  siswa (13,37%) yang belum tuntas.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data  yang  dilakukan  peneliti,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  hasil  belajar  fisika siswa  kelas    VII  SMP  Negeri  Pasenan Tahun Pelajaran 2016/2017 setelah diterapkan model picture and picture secara signifikan  tuntas.  Nilai  rata-rata pretest sebesar  43,58  dan  nilai  rata-rata post-test sebesar  78,93  sehingga  nilai  rata-rata mengalami  peningkatan  sebesar  35,35  dan persentase    jumlah  siswa  yang  mengalami sebesar  73,34  %  dan  persentase  jumlah siswa  yang  tuntas  sebesar  86,67  %  dan belum tuntas 13,33 %.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2013. Model-Model, Media & Strategis Pembelajaran Kontektual (Inovatif).   Bandung:Yrama Widya
Istarani. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Medan:Media  Persada.  Jurnal
(JIM)  Pend.Fisika,1.(3)  Juli  2016.(42- 48). Tgl. 22 Agustus 2017 Kurniasih, Berlin. 2015. Ragam PengembanganModel Pembelajaran untuk MeningkatkanProfesionalisme Guru. Jakarta:Kata Pena Kiranawati.2011. Model Pembelajaran Picture and picture berpengaruh berbantu kemampuan Berpikir Kreatif  Siswa  dalam  pembelajaran IPA kelas  V  SD  Gugus  Budi  Utomo .  e- jurnal Mimbar  PGSD  Universitas Pendidikan Ganesha :2(1):4