## KAJIAN TEOLOGIS PENDAMPINGAN ORANG TUA TERHADAP ANAK DALAM BELAJAR DIMASA
PANDEMIK CORONAVIRUSES DISEASE
2019
Overianus Halawa 1 * ) , Manase Gulo 2
Sekolah Tinggi Teologi Arastamar Bengkulu 12
* ) Email Correspondance: overianushalawa90@gmail.com
Abstract: The  2019  coronavirus  disease  pandemic  (covid-19)  has  damaged  the  order  of human  life  as  usual,  including  the  world  of  education.  In  the  world  of  education before the pandemic, parents completely handed over the responsibility of teaching to  teachers  in  schools.  But  the  covid-19  pandemic  has  turned  it  into  the responsibility  of  teaching  left  to  parents.  The  problem  is,  many  parents  are  not ready  to  teach  because  they  are  not  equipped  with  teacher  education.  As  a  result, parents  are  forced  to  teach  with  minimal  knowledge  so  that  the  actions  of  parents often  become  victims  of  this  unpreparedness.  Since  the  covid-19  pandemic  there have been some parents who abuse their children because they are difficult to teach.
Moving on from this case, the researcher is interested in providing solutions to the struggles  of  parents  when  accompanying  children  to  learn  by  using  a  qualitative approach by looking at the phenomena that occurred during the covid 19 pandemic. Based on the author's research, the right model for assisting parents in learning is teaching with repetitive, patient and creative.
Keywords: Parents, children, mentoring patterns .
Abstraksi : Pandemi  corona  virus  disiase  2019  (covid-19)  telah  merusak  tatanan    kehidupan manusia  seperti  biasanya  termasuk  dunia  pendidikan.  Dunia  pendidikan  sebelum pandemi,  orang  tua  menyerahkan  sepenuhnya  tanggung  jawab  mengajar  kepada guru di sekolah. Tetapi pandemi covid 19 merubah hal itu menjadi tanggung jawab mengajar diserahkan kepada orang tua. Masalahnya, banyak orang tua yang belum siap mengajar karena tidak dibekali dengan pendidikan guru. Akibatnya, orang tua terpaksa  mengajar  dengan  pengetahuan  yang  seadanya  sehingga  tindakan  orang tua  sering  kali  anak-anak  menjadi  korban  dari  ketidaksiapan  tersebut.  Sejak pandemi covid 19 ada beberapa orang tua yang menganiaya anaknya karena sulit untuk  diajari.  Beranjak  dari  kasus  ini,  peneliti  tertarik  untuk  memberikan  solusi terhadap  pergumulan  orang  tua    saat  mendampingi  anak  belajar  dengan menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif  dengan  melihat  fenomena  yang  terjadi selama  pandemi  covid  19.  Berdasarkan  penelitian  penulis,  model  pendampingan orang  tua  terhadap  anak  yang  tepat  dalam  belajar  adalah  mengajar  dengan berulang-ulang, sabar dan kreatif.
Kata Kunci : orang tua, anak dan pola pendampingan.

## PENDAHULUAN
Pandemik coronavirus  disease 2019  (covid-19)  saat  ini  sedang  melanda dunia  yang  mengakibatkan  banyak  orang  meninggal  dunia  dan  mempengaruhi

## Manna Rafflesia
ISSN: 2356-4547 (Print), 2721-0006 (Online) Vol. 8, No. 1, Oktober 2021, (154-175), https://s.id/Man_Raf Published By: Sekolah Tinggi Teologi Arastamar Bengkulu Article History: Submitted   : 05/08/2021 Reviewed   : 05/08/2021 Accepted : 04/10/2021 Published : 31/10/2021
perekonomian serta berbagai kegiatan dunia termasuk Indonesia. Pandemik covid- 19  adalah  penyakit  menular  yang  disebabkan  oleh  sindrom  pernapasan  akut corona  virus  2  (SARS-CoV-2).  Jika  dilihat  dari  berbagai  berita  maka  Indonesia termasuk  salah  satu  negara  dengan  jumlah  angka  penderita  covid-19  paling meningkat,  hal  ini  memicu  adanya  kebijakan  pemerintah  untuk  menekan  angka bertambahnya penderita covid-19, sehingga untuk memutuskan rantai penyebaran virus  covid-19  ini  maka  pemerintah  menetapkan  himbauan  untuk  tetap  menjaga jarak dengan orang lain, menjauhi kerumunan serta menghindari pertemuan yang melibatkan  orang  dalam  jumlah  banyak.  Kebijakan  pemerintah  ini,  berpengaruh pada dunia pendidikan sehingga pemerintah melalui Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan  (Kemdikbud)  mengeluarkan  instruksi  mulai  Maret  2020  untuk belajar dari rumah dengan menggunakan media daring/zoom.
Kebijakan pemerintah tersebut menimbulkan masalah baru bagi orang tua para murid yang akan mendampingi anaknya saat belajar daring dari rumah untuk belajar secara online sehingga dalam masalah tersebut banyak orang tua mengeluh dan  menimbulkan  amarah  bagi  orang  tua  yang  mendampingi  bahkan  sampai melakukan tindakan kriminal kepada anak yang didampingi saat belajar. Tindakan kriminal yang dilakukan oleh orang tua murid saat belajar daring ditimbulkan oleh orang  tua  yang  tidak  sabar  untuk  mengajar  sehingga  menimbulkan  emosi  bagi orang  tua.  Menurut  Komisi  perlindungan  anak,  ada  beberapa  orang  tua  yang melakukan  kekerasan  terhadap  anak  dalam  mendampingi  anak  belajar,  ada  yang melakukan  kekerasan  verbal  dan  kekerasan  fisik  seperti  memukul  saat  belajar
online. 1 Dalam  beberapa  kasus  yang  terjadi,  LH  (inisial)  seorang  ibu  rumah tangga  yang  tinggal  di  daerah  kabupaten  Lebak,  Banten,  tega  menganiaya putrinya  KS  yang  masih  berusia  8  tahun  hingga  tewas  karena  sulit  diajar  ketika belajar dari rumah. 2 Dalam beberapa laporan, ibu LH menganiaya putrinya karena kesal  terhadap  anaknya  yang  sulit  diajari  saat  belajar online .  Tidak  hanya  kasus LH  di  atas,  namun  ada  beberapa  orang  tua  yang  melakukan  tindakan penganiayaan  dan  kekerasan  terhadap  anaknya  sendiri  dengan  berbagai  alasan seperti belum siap mengahadapi keadaan saat ini, tidak sabar mengajar anak, anak yang diajar sulit untuk mengerti materi pelajaran yang diberikan oleh guru secara online. 3 Selanjutnya  ada  orang  tua  yang  tega  memukul  anaknya  sendiri  dengan menggunakan  sapu  lidi,  karena  anak  tidak  mengerti  saat  diajari  oleh  orang  tua dalam mengerjakan tugas yang diberikan saat belajar online . Penyebab kekerasan orang  tua  terhadap  anak  dalam  belajar  salah  satunya  belum  siap  menghadapi sistem  pembelajaran online ,  kesulitan  ekonomi  dan  belum  bisa  menggunakan teknologi. 4 Senada dengan pernyataan Tamara bahwa tidak semua orang tua siap menjalankan  pekerjaan  rumah  dan  sekaligus  menjadi  seorang  guru. 5 Inilah  yang menyebabkan emosional orang tua terhadap anak.
Orang  tua  yang  diperhadapkan  dengan  mengajar  anak  di  rumah  saat pembelajaran online sangat rentan dalam mengendalikan emosi sehingga berbuat
1 Tri  Nathalia  Palupi,  “Tingkat  stres  ibu  dalam  mendampingi  siswa-siswi  sekolah  dasar  selama belajar di rumah pada masa pandemi covid-19,” Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM 10, no. 1 (2021): 36–48.
2 Ivany  Atina  Arbi,  “Kasus  Orang  Tua  Aniaya  Anak  Saat  Belajar  Online  Kembali  Terekspos,” Kompas.com , Desember 2020.
3 Retno  Listyarti,  “Anak  Dibunuh  Orang  Tua  karena  Susah  Belajar  Online,  KPAI  Berduka,” JPNN.Com , 15 September 2020. 20 4 Raihana Raihana, “Upaya Pengelolaan Emosi Ibu Pada Anak Selama Pembelajaran Dari Rumah (Dampak Pandemi Covid 19),” Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 3, no. 2 (2020): 132– 42. 133 5 Josephine  Tamara,  “STRESS  PADA  IBU  TERHADAP  PEMBELAJARAN  DARING  SELAMA PANDEMI COVID-19,” 2021. 11
kasar  terhadap  anak  yang  didampingi  dan  diajari,  ditambah  dengan  tekanan ekonomi  dalam  rumah  tangga  sehingga  hal  ini  menimbulkan  tekanan  secara psikologi.  Selain  alasan  di  atas,  orang  tua  juga  mulai  menyalahkan  guru  yang mengajar  bahkan  beberapa  diantara  orang  tua  tidak  setuju  dengan  kebijakan pemerintah  yang  mengharuskan  para  murid  untuk  belajar  dari  rumah.  Beberapa faktor  yang  memicu  adanya  keberatan  orang  tua  tersebut  yaitu  ketidaksiapan dalam  menyelesaiakan  beberapa  tugas  yang  diberikan  oleh  guru  secara online , belajar online mengharuskan  orang  tua  untuk  belajar  mengoperasikan  aplikasi meeting  zoom ,  sehingga  orang  tua  yang  belum  terlalu  tahu  mengoperasikan mengalami  kesulitan  bahkan  ada  beberapa  orang  tua  yang  tidak  bisa mencukupkan fasilitas dalam belajar seperti handphone atau kuota internet.
Beberapa  keluhan  di  atas  mempengaruhi  pola  pikir  setiap  orang  tua sehingga  mereka    kesulitan  dalam  mendampingi  anak  mereka  untuk  belajar  dari rumah.  Alasan  lain,  selama  ini  orang  tua  merasa  bahwa  pendidikan  adalah tanggung jawab guru  yang mengajar di sekolah sehingga ada beberapa orang tua yang menyerahkan sepenuhnya tanggung jawab mendidik ke sekolah.  Jika dilihat dari  usia  anak,  secara  khusus  anak  Sekolah  Dasar  (SD)  memang  sangat  perlu pengawasan  dan  membutuhkan  pendampingan  orang  tua  dari  rumah,  dalam beberapa  kasus  ada  orang  tua  yang  mengatakan  bahwa  belajar  di  rumah  sangat berbeda,  biasanya anak itu lebih patuh dan taat terhadap guru dibanding dengan orang tuanya sendiri karena metode mengajar terbilang susah dan berulang-ulang. Selain  itu  juga,  orang  tua  beranggapan  bahwa  belajar  dengan  didampingi  oleh orang  tua  dari  rumah  jauh  berbeda  dengan  belajar  di  sekolah  karena  guru  di sekolah  lebih  memahami  karakter  dan  kepribadian  murid  yang  diajar,  misalnya
murid  yang belum bisa membaca atau menulis, murid yang susah mengerti mata pelajaran dan sebagainya 6 .
Sejak  pandemi  Covid-19,  semua  proses  belajar  mengajar  selama  ini  di sekolah  dilakukan  di  rumah  secara online .  Para  orang  tua  siswa  harus mempersiapkan  diri  dengan  menyediakan  media  yang  mendukung  seperti HP android , laptop dan termasuk kuota internet. Selain itu juga, orang tua juga wajib mendampingi anak-anaknya selama belajar online .  Hal ini yang membuat setiap orang  tua  belum  siap  menghadapinya.  Beberapa  orang  tua  mengaku  bahwa pembelajaran  dari  rumah  sangat  sulit.  Sebab,  para  orang  tua  memiliki  alasan bahwa ketika anak belajar dari rumah maka bukan anak  yang belajar tetapi orang tua yang belajar, karena materi yang disajikan secara online sulit untuk dipahami.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  kesuksesan  seorang  anak  sangat  bergantung  dan berhubungan dengan peran orang tua dalam membimbing dan mendampingi  anak selama  belajar  di  rumah.  Problem  di  atas  menunjukkan  bahwa  orang  tua  anak membutuhkan  hikmat  dalam  mendampingi  anak-anaknya,  sehingga  perlu dirumuskan konsep teologis dalam mendampingi anak sebagai pengetahuan orang tua, untuk mencegah terjadinya tindakan-tindakan yang tidak baik terhadap anak- anak yang sekolah secara online .

## METODE
Metode  yang  dipakai  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Dalam  pendekatan  kualitatif  selalu  berusaha  untuk  memperoleh  kebenaran  dari
6 Selfi  Lailiyatul  Iftitah  dan  Mardiyana  Faridhatul  Anawaty,  “PERAN  ORANG  TUA  DALAM MENDAMPINGI ANAK DI RUMAH SELAMA PANDEMI COVID-19,” JCE (Journal of Childhood Education) 4, no. 2 (9 September 2020): 71, https://doi.org/10.30736/jce.v4i2.256.
realitas yang sedang terjadi. 7 Pendekatan kualitatif juga digunakan sebagai upaya menjelaskan bagaimana seorang individu melihat, menggambarkan hasil interaksi sosialnya  menyangkut  realitas  yang  terjadi. 8 Realitas  yang  dimaksud  dalam penelitian  ini  adalah  menyangkut  fenomena  ketidaksiapan  orang  tua  dalam mendampingi anak selama belajar online dari rumah. Selain pendekatan kualitatif, peneliti  juga  menggunakan  studi  pustaka  untuk  menemukan  data-data  mengenai cara orang tua mendampingi anak belajar di rumah.  Menurut Sari dan Asmendri, Penelitian  kepustakaan  adalah  penelitian  yang  dilakukan  dengan  mengumpulkan beberapa  informasi  dan  data  yang  bersumber  dari  berbagia  macam  material  baik dari perpustakaan atau sumber dari internet  yang berkaitan dengan masalah yang ingin  diselesaikan. 9 Dalam  hal  ini  peneliti  berusaha  menemukan  data-data  dari berbagai sumber baik literatur perpustakaan maupun literatur secara online untuk melakukan kajian teologis tentang pendampingan anak selama belajar online .

## HASIL
Pandemi  Covid-19  telah  mengubah  pola  hidup  manusia  yang mengharuskan  setiap  orang  untuk  menyesuaikan  diri  dengan  kondisi  saat  ini meskipun sulit untuk dijalani. Berbagai kasus di atas menunjukkan bahwa banyak orang tua para murid  tidak siap untuk  berhadapan dengan kondisi  pandemi  yang mengharuskan  orang  tua  mendampingi  anak  belajar  dari  rumah.  Kurangnya pemahaman orang tua tentang tanggung jawab dalam pendidikan anak merupakan
7 Tim  Penyusun  Kamus  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa, Kamus  Besar  Bahasa Indonesia , Kedua (Balai Perpustakaan, 1991).
8 Nanang  Martono, Metode  Penelitian  Sosial  Konsep-Konsep  Kunci (Jakarta:  PT  RajaGrafindo Persada, 2015). 212
9 Milya  Sari  dan  Asmendri,  “Penelitian  Kepustakaan  (Lybrary  Research)  dalam  Penelitian Pendidikan IPA,” Natural Science , t.t.
alasan  utama,  karena  selama  ini  para  orang  tua  memiliki  pemahaman  bahwa pendidikan anak merupakan tanggung jawab guru di sekolah sedangkan orang tua hanya sebatas memenuhi kebutuhan anak tersebut.
Perekenomian  orang  tua  juga  mempengaruhi  terjadinya  situasi  seperti  di atas,  karena  dalam  belajar  daring  dari  rumah  pasti  membutuhkan  kuota  internet dan  minimal  menggunakan handphone  android .  Sementara  para  orang  tua  tidak semua  memiliki  pendapatan  atau  perekonomian  yang  baik  sehingga  tuntutan tersebut  membuat  para  orang  tua  menjadi  labil  dalam  emosi  dan  anak  yang menjadi  korban.    Faktor  lain  juga  yang  menimbulkan  adanya  kekerasan  dan aniaya terhadap anak didorong oleh pendidikan orang tua yang rendah atau belum sekolah,  sehingga  ketika  ada  tugas  dari  guru  secara online maka  orang  tua kebingungan dan mengeluh sehingga korbannya adalah anak.
Dari  segi  iman  Kristen,  peneliti  melihat  org  tua  melupakan  janji  kepada Tuhan  saat  anak  dibaptis  atau  diserahkan  kepada  Tuhan  bahwa  mereka bertanggung  jawab  dalam  mendidik  anak  untuk  takut  akan  Tuhan  dan bertanggung jawab juga dalam pendidikan umum sebelum anak mandiri/dewasa.

## PEMBAHASAN
Setelah  peneliti  melihat  beberapa  kasus  yang  sedang  terjadi  saat  ini tentang keluhan dan tindakan kriminal orang tua terhadap anak saat mendampingi belajar  dari  rumah,  maka  penulis  memberi  beberapa  cara    orang  tua  dalam mendampingi anak dalam belajar di masa pandemi covid 19.

## Mengajar Dengan Sabar
Salah  satu  hal  yang  penting  dalam  mengajar  adalah  kesabaran,  karena dengan memiliki sikap sabar maka seseorang mampu menemukan berbagai solusi
dan menghadirkan dampak positif bagi anak didiknya. Yesus adalah satu-satunya guru agung yang memberikan teladan dalam mengajar. Yesus begitu sabar dalam menghadapi  murid-murid  bahkan  setiap  orang  yang  mengikut-Nya,  yaitu Nikodemus  (Yoh.  3:  1-21).  Yohanes  menceritakan  bagaimana  pertobatan Nikodemus  yang  disebut  sebagai  pemimpin  agama  Yahudi.  Pertobatan Nikodemus  berawal  dari  rasa  penasaran  terhadapan  ajaran  dan  juga  mujizat- mujizat  yang  dilakukan  oleh  Tuhan  Yesus.  Nikodemus  datang  pada  malam  hari untuk  bertanya  kepada  Tuhan  Yesus  tentang  tanda-tanda  yang  Tuhan  Yesus lakukan,  meskipun  Nikodemus  adalah  seorang  pemimpin  Yahudi  yang terpandang, intelektual dan memiliki tradisi keagamaan yang radikal, namun tetap penasaran dengan apa  yang dilakukan dan diajarkan oleh Tuhan Yesus. 10 Hal itu terbukti Nikodemus datang pada malam hari menjumpai Tuhan Yesus (Yoh. 3: 2).
Kesabaran yang ditunjukkan oleh Tuhan Yesus terlihat ketika Nikodemus berulang-ulang  memberi  pertanyaan.  Dalam  teks  ini,  Nikodemus  menyampaikan pertanyaan  sebanyak  3  kali  kepada  Tuhan  Yesus  agar  rasa  penasaran  tentang pelayanan dan pengajaran Tuhan Yesus dapat terjawab dan Tuhan Yesus dengan sabar  menjawab  setiap  pertanyaan  Nikodemus  tanpa  menghakimi  ataupun mengusir  Nikodemus.  Sikap  tersebut  menunjukkan  keteladan  Tuhan  Yesus tentang kesabaran, sehingga pada akhirnya pertemuan dengan Tuhan Yesus pada malam itu menolong Nikodemus untuk percaya pada Yesus Kristus. 11
Kesabaran  dalam  bahasa  Ibrani  menggunakan  kata  ‖Erekh‖  yang  artinya sikap  atau  karakter  seseorang  terhadap  orang  lain  dengan  tidak  membalas
10 Hendrik  Legi,  “Implikasi  Metode  Mengajar  Bagi  Guru  Pendidikan  Agama  Kristen,” DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 1, no. 1 (22 April 2021): 20, https://doi.org/10.52879/didasko.v1i1.12.
11 Stimson B. Hutagalung, “NIKODEMUS: TEPATKAH SEBUTAN BAGINYA „MURID RAHASIA‟?,” Jurnal Koinonia 1 (Desember 2019). 68
kejahatan dengan kejahatan. Sedangkan dalam bahasa Yunani menggunakan kata ‖Makrothumia‖  artinya  memiliki  kesabaran  dan  tahan  dalam  penderitaan. 12
Sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  kesabaran  merupakan  suatu  tindakan  untuk menekan atau mengontrol emosi terhadap segala sesuatu.
Orang  tua  harus  perlu  belajar  dari  sikap  Tuhan  Yesus  terhadap Nikodemus,  yaitu: Pertama, mendampingi  anak  belajar  di  rumah  bukanlah perkara  yang  mudah,  karena  membutuhkan  komitmen  dan  kesabaran  dari  orang tua. Kedua, orang tua tidak mudah marah saat mendampingi  anak. Ketiga, orang tua  mampu  mengendalikan  diri  ketika  seorang  anak  sulit  untuk  diajar.  Abineno menambahkan bahwa sebagai orang tua tidak boleh memancing amarah anak dan membuat  terluka hati seorang  anak, sehingga dapat  menimbulkan luka batin  dan akar pahit yang berdampak kepada pemberontakan. 13 Penjelasan Abineno tersebut mempertegas  bahwa  dampak  dari  sikap  orang  tua  yang  yang  tidak  sabar  dalam mendidik anaknya akan menjadikan anak tersebut menjadi seorang pemberontak. Untuk  bisa  mengajar  yang  baik  orang  tua  harus  terlebih  dahulu  hidup  dalam ajaran dan nasihat Tuhan. 14
Orang  tua  tidak  boleh  mendidik  seorang  anak  hanya  dengan  memuaskan ambisi saja. Memuaskan ambisi yang dimaksud adalah seperti memaksa kehendak kepada  anak  untuk  mendapatkan  nilai  yang  tinggi  dan  wajib  menjadi  juara  di kelas.  Standar  ini  membuat  orang  tua  memaksa  anak  untuk  belajar  keras  dan kadang  orang  tua  sampai  memukul.  Tindakan  seperti  ini  bertentangan  dengan
12 Alfons Renaldo Tampenawas, Erna Ngala, and Maria Taliwuna, “Teladan Tuhan Yesus Menurut Injil Matius Dan Implementasinya Bagi Guru Kristen Masa Kini,” EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership 1, no. 2 (December 10, 2020): 221, https://doi.org/10.47530/edulead.v1i2.44.
13 J.L.Ch Abineno, Tafsiran Alkitab Surat Efesus (Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 2003). 224
14 Waharman  Waharman,  “PERAN  ORANG  TUA  DALAM  PERTUMBUHAN  SPIRITUALITAS ANAK: SEBUAH STUDI EKSEGETIS EFESUS 6:1-4,” Manna Rafflesia 4, no. 2 (3 Oktober 2018): 116–29, https://doi.org/10.38091/man_raf.v4i2.92.,117
Alkitab.  Alkitab  mengajarkan  orang  tua  harus  sabar  dalam  mendidik  anak. Kesabaran adalah salah satu bukti bahwa seseorang telah lahir baru. 15 Kesabaran orang tua menjadi dasar agar anak tetap termotivasi dan antusias dalam belajar. 16
Untuk  menjadi  sabar  orang  tua  harus  mengalami  kelahiran  baru,  sehingga  saat seorang anak memiliki tingkat akademik yang rendah maka yang dilakukan orang tua  bukan  memarahi  tetapi  memotivasi  dan  mendorong  anak  tersebut  untuk semakin semangat belajar.
Orang tua yang bijak bukan hanya menerapkan didikan yang keras, tetapi juga mengarahkan serta membimbing anak tersebut menjadi pribadi yang baik dan bijaksana. Seorang ayah yang baik dimata Tuhan adalah seorang yang tidak ragu dan  tidak  segan  menerapkan  disiplin  terhadap  anaknya  yang  melakukan kesalahan.  Terlebih  lagi  jika  anak  tersebut  melakukan  kesalahan  berulang-ulang yang dapat merusak hidupnya. Namun, hal yang sangat diperhatikan oleh seorang ayah  dalam  mendisplinkan  anak  adalah  disiplin  yang  membangun,  tidak menghilangkan  nyawa,  atau  mendisplinkan  dengan  tindakan  kekerasan  yang membuat  anak mengalami luka batin. Hal  tersebut  perlu diperhatikan oleh orang tua ketika mendidik anak termasuk dalam mendampingi anak selama belajar dari rumah  supaya  anak  mampu  belajar  tanpa  tekanan  dari  orang  tua  dan  anak  akan semakin semangat untuk belajar.
Orang tua yang memiliki prinsip dalam mengajar dan mendidik anak akan menolong orang tua tersebut  untuk  mendidik  dan mengajar  anak dengan didikan dan  nasihat  di  dalam  Tuhan,  meskipun  sulit  dan  belum  siap.  Ayat  6b
15 Manase Gulo,  “Mengelola  Perbedaan Menjadi Sebuah  Kekayaan: Suatu  Analisis Teks Kolose 3:12-17,” Manna Rafflesia 7, no. 1 (31 Oktober 2020): 22–44, https://doi.org/10.38091/man_raf.v7i1.130.
16 Josephine Tamara, “Stress  Pada Ibu Terhadap Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid- 19,” 2021.
mengingatkan  para  orang  tua  agar  menasihati  anak  dalam  ajaran  Tuhan.  Kata nasihat dalam  ayat  ini  menggunakan  istilah nouqesi,a| ( nouthesia ) 17 yang  artinya meletakkan  sesuatu  di  dalam  pikiran  seseorang.  Kata  ini  dipakai  Paulus  untuk mengingatkan  para  orang  tua  bahwa  tugas  mereka  adalah  membimbing  dan mengarahkan  anak  mereka  sesuai  ajaran  Tuhan,  sehingga  seharusnya  orang  tua memberi  teladan  takut  kepada  Tuhan  dan  lebih  dulu  menghidupi  firman  Tuhan supaya  dapat  mengarahkan  anaknya  ke  dalam  kebenaran  dan  jalan  Tuhan  sebab disiplin dan nasihat  harus  disertai dengan pengajaran  yang dari Tuhan dan harus sesuai  menurut  ajaran  kebenaran  yang  nyata  dalam  Kristus.  Dalam  Perjanjian Lama  menjelaskan  bahwa  sebagai  orang  tua  yang  baik  dan  mengasihi  anaknya harus  menghajar  pada  waktunya  (Ams.  13:  24),  dan  tongkat  didikan  akan menjadikan  seorang  anak  menjadi  bijak  (Ams.  22:  15).  Kedua  ayat  tersebut mengingatkan  para  orang  tua  untuk  memiliki  sikap  tegas  ketika  anak  berbuat kesalahan  supaya  anak  tersebut  menyadari  dan  tidak  akan  melakukan  kesalahan yang sama, selain itu juga disiplin menjadikan seorang anak memiliki hidup yang teratur dan mandiri.
Situasi  pandemik  covid-19  di  Indonesia  membawa  dampak  positif  bagi kehidupan keluarga, karena selama ini waktu untuk bertemu antara orang tua dan anak  sangat  sedikit  karena  orang  tua  sibuk  kerja  dan  anak  pun  sibuk  sekolah sehingga  peran  orang  tua  hanya  bertanggung  jawab  dalam  memenuhi  kebutuhan materi  anak.  Namun  pandemik  covid-19  mengubah  keadaan,  sehingga  orang  tua menjadi  lebih  banyak  waktu  bersama  dengan  anak  di  rumah  dan  terjalin  ikatan emosional  lebih  dari  sebelumnya.  Selain  itu  juga,  anak  dan  orang  tua  memiliki
17 “nouqesi,a|” noun dative feminine singular yang berasal dari nouqesi,a (BMG Morphology, Word Analysis, s.v. “nouqesi,a” In Bible Works Version 8)
waktu  untuk  berinteraksi.  Sehingga  secara  tidak  langsung  belajar  dari  rumah secara online telah  mengembalikan  fungsi  keluarga  sebagai  tempat  utama terjadinya  pendidikan  bagi  anak.  Gunarsa  menambahkan  bahwa  keluarga  adalah dasar  dari  pendidikan,  karena  keluarga  merupakan  sumber  utama  dari pengetahuan serta kecerdasan intelektual. 18
Peranan  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  belajar  dari  rumah  di  masa pandemik  covid-19  sangat  dibutuhkan,  karena  belajar  secara online dari  rumah tidak  sama  dengan  belajar  secara  tatap  muka  di  sekolah.  Anak  sangat membutuhkan  pengawasan  dari  orang  tua  baik  dalam  mengerjakan  tugas-tugas dari  guru  secara online maupun  dalam  menyemangati  anak  tersebut  untuk mengerjakan  tugas.  Menurut  Gunarsa  dalam  perkembangan  seorang  anak, dibutuhkan  lingkungan  keluarga  yang  kondusif  dan  bebas  dari  gangguan,  hal  itu harus  disediakan  oleh  orang  tua  karena  itu  merupakan  salah  satu  syarat  bagi kelancaran proses perkembangan anak. 19 Hal ini yang perlu dihadirkan oleh para orang  tua  dalam  membimbing  dan  mendidik  anak-anaknya,  sebagai  orang  tua perlu  menerapkan  disiplin  yang  bertujuan  untuk  terus  mengarahkan  anak  untuk semangat belajar.
Dalam sebuah keluarga, orang tua memiliki tanggung jawab sebagai orang tua  yang mencukupkan kebutuhan, sebagai  pembimbing dan pendidik bagi  anak. Perlu diketahui bahwa mayoritas orang tua belum mengetahui bagaimana konsep pendidikan keluarga itu, sehingga orang tua memiliki persepsi bahwa pendidikan adalah  tugas  seorang  guru  di  sekolah.  Seharusnya  keluarga  adalah  pondasi pertama dalam pendidikan anak dan terbentuknya karakter anak. Paul David Tripp
18 Singgih D. Gunarsa, Psikologi Untuk Keluarga (Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 1976). 57
19 Singgih  D.  Gunarsa  dan  Y.  Singgih  Gunarsa, Psikologi  Praktis:  Anak,  Remaja  dan  Keluarga (Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 1993). 24
menjelaskan  bahwa  sebagai  tempat  untuk  belajar,  keluarga  sangat  berbeda  dari ruang  kelas.  Ruang  kelas  bersifat  hampa,  terpisah  dari  dunia  kehidupan  luar.  Di kelas  kita  berusaha  untuk  menciptakan  kembali  kehidupan  sehingga  kita  dapat mempelajarinya.  Tidak  seperti  ruang  kelas,  pengajaran  dalam  keluarga  terjadi secara spontan 20 .
Orang  tua  seharusnya  memberikan  sebuah  teladan  yang  dapat  dicontoh oleh  anak,  orang  tua  juga  harus  menuntun  anak  dengan  penuh  kesabaran.  untuk menuntun  anak  melalui  ajaran,  didikan,  disiplin  dan  memberi  nasihat  pada  saat anak  melakukan  kesalahan.  Tuntunan  dilakukan  penuh  kasih,  kesabaran  dan kelemahlembutan  bukan  kata-kata  yang  tidak  membangun  dan  juga  kata-kata yang tidak pantas serta kekerasan fisik tidak dilakukan di muka umum, sehingga anak  menjadi  paham  apa  yang  patut  dilakukan  tanpa  membuat  anak  menjadi murka,  tawar  hati,  merasa  terpojok,  trauma  dan  kehilangan  harga  diri  (Ef.  6:  4; Kolose 3: 21).

## Mengajar Dengan Berulang-Ulang
Orang  tua  juga  perlu  belajar  dari  kehidupan  bangsa  Israel  ketika  Tuhan memberi perintah kepada mereka dalam menjaga hukum taurat dan mengajarkan kepada anak-anak mereka. Mengajar adalah suatu proses mengajar dan sekaligus memperingatkan. 21 Dalam  kitab  Ulangan  6:  7  menjelaskan  bahwa  bangsa  Israel diperintahkan  oleh  Tuhan  untuk  mengajar  anak-anak  mereka  tentang shema dengan berulang-ulang. Hal tersebut merupakan prinsip yang diteladani dari cara mengajar  orang  tua  bangsa  Israel  kepada  anak-anaknya  yaitu  mengajar  dengan berulang-ulang.
20 Paul David Tripp, Masa Penuh Kesempatan (Surabaya: Momentum, 2014), 40-41 21 Manase Gulo, “BERTEKUN DALAM PEMBACAAN KITAB SUCI BERDASARKAN 1 TIMOTIUS
4:13,” Manna Rafflesia 5, no. 1 (January 1, 2018): 50–68, https://doi.org/10.38091/man_raf.v5i1.98. 54
Bangsa  Israel  adalah  bangsa  yang  istimewa  dihadapan  Tuhan  dan  selalu berhasil dalam berbagai bidang, hal ini mereka alami karena mereka mendapatkan anugerah dari Tuhan sekaligus juga mereka menjalani proses yang Tuhan berikan. Salah  satu  proses  yang  harus  dijalani  oleh  bangsa  Israel  adalah  menaati  hukum Tuhan  atau  yang  disebut shema .  Bagi  umat  Israel shema yang  diterima  tidak hanya  berhenti  pada  pribadi,  namun  secara  bersama  diperintahkan  oleh  Tuhan untuk  melakukan  segala  hukum  taurat  yang  telah  diterima  dan  juga menerapkannya  kepada  anak-anak.  Rantesalu  menjelaskan  bahwa  Allah memberikan  perintah  kepada  bangsa  Israel  untuk  mengajarkan  kebenaran  dan hukum  Tuhan  kepada  anak-anak.  Orang  tua  dari  umat  Israel  perlu  berupaya menggunakan  beberapa  cara  seperti  ritual,  penghafalan  hukum  Tuhan  dan  juga beberapa  instruksi-instruksi  agar  dapat  diteruskan  kepada  generasi  berikutnya. 22
Perintah  Allah  untuk  mengajarkan  berulang-ulang  kepada  anak-anak  merupakan salah satu cara orang Yahudi dalam menerapkan shema .
Orang-orang  Yahudi  adalah  orang-orang  yang  taat  kepada  hukum  Tuhan dan  menerapkan  setiap  perintah  Tuhan  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dalam  ayat ini selain perintah dengarlah dan perhatikanlah , bangsa Israel juga diperintahkan untuk  mengajarkan  berulang-ulang.  Kata berulang-ulang adalah  kata  kerja piel perfect yang  berarti mempertajam .  Para  rabi  menggunakan  ayat  ini  sebagai shema 23 yang perlu diulang setiap pagi dan sore, serta harus menjadi bagian hidup sehari-hari serta menjadi identitas pribadi.
22 Syani Bombongan Rantesalu, “Kompetensi  Pedagogik Menurut Analisis Ulangan 6:7-9 Dengan Pendekatan  Hermeneutik  Schleiermacher,” Jurnal  Teologi  dan  Pendidikan  Kristen  Kontekstual (Desember 2018)154.
23 Shema  Yisrael  dipandang  sebagai  doa  yang  paling  penting  di  dalam  agama  Yahudi  dan penyebutannya dua kali dalam sehari. shema adalah sebuah mitzvah (perintah rohani)  dan inti utama dalam ayat  tersebut  adalah  mencintai  Tuhan  dengan  segenap  hati,  kekuatan  serta  hadiah  yang  muncul  atas
Tanggung  jawab  orang  tua  yaitu  mengarahkan  anak  kepada  hubungan yang dekat dan intim kepada Allah, karena selain tugas dari orang tua memenuhi kebutuhan anak, orang tua juga berperan memperhatikan kerohanian anak. Dalam ayat 7 Tuhan berfirman kepada orang Israel, supaya mengajarkan berulang-ulang dengan  tujuan  hukum  dan  perintah  tetap  tertanam  dalam  kehidupan  anak-anak, sehingga  anak-anak  selalu  ingat  dan  mampu  menerapkan  hukum  dalam keseharian.  Orang  tua  yang  bertanggung  jawab  adalah  orang  tua  yang memprioritaskan  kerohanian  karena  karakter  dan  sikap  anak  ditentukan  dari didikan  orang  tua  dari  rumah  dengan  terus  memperkenalkan  ajaran  Tuhan  dari usia dini.  Cairns mengatakan bahwa bangsa Israel dihimbau untuk terus semangat dalam  melakukan  hukum  Tuhan  supaya  hukum  dan  kehendak  Tuhan  dapat diteruskan  dan  dilakukan  oleh  generasi  yang  selanjutnya. 24 Generasi  yang dimaksud  adalah  anak-anak  yang  menjadi  penerus  dari  bangsa  Israel,  sehingga diajarkan  dari  usia  dini  dengan  berulang-ulang.  Jika  dilihat  dari  kata  berulang- ulang, maka ajaran dan hukum itu harus dilakukan bukan hanya sekali saja tetapi berulang-ulang dimanapun dan kapanpun.
Orang  tua  membutuhkan  proses  yang  panjang  dalam  mengajar  anak, sampai anak mengerti dan mampu mandiri. Proses tersebut membutuhkan waktu, tenaga, pikiran dan komitmen orang tua dalam mengajar anak seperti dalam ayat 7 haruslah  dengan  berulang-ulang.  Prioritas  utama  orang  tua  adalah  memberikan pengajaran yang berkualitas. Hal itu sangatlah penting untuk dapat menyampaikan kebenaran  Allah  kepada  generasi  yang  selanjutnya  dalam  menerapkan  tradisi.
perbuatan  itu.  Istilah  „”Shema”„  juga  digunakan  untuk  merujuk  kepada  seluruh  doa  harian  yang  dimulai dengan Shema Yisrael dan terdiri dari Ulangan 6:4-9, 11:13-21, dan Bilangan 15:37-41.
24 I.J Cairns, Tafsiran Alkitab Kitab Ulangan Pasal 1-11 (Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 2008). 134- 135
Pengenalan  akan  Allah  bagi  bangsa  Israel  dijadikan  sebagai  gaya  hidup. Kesadaran inilah yang menjadikan umat Israel berhasil mengajarkan Allah kepada anak-anaknya.  Dalam  Ulangan  6:  7-8  sangat  jelas  bagaimana  cara  bangsa  Israel memberi pengajaran kepada anak-anak mereka tentang Allah dan hukum-hukum- Nya,  agar  diterapkan  sebagai  gaya  hidup  dan  melekat  dalam  kehidupan  sehari- hari.
Pola pengajaran orang tua Israel kepada anak tentang Allah sangat relevan untuk  diterapkan  oleh  orang  tua  saat  mendampingi  anak-anak  belajar online dimasa  pandemik  covid-19  yakni  menerapkan  pola  mengajar  secara  berulang- ulang.  Tujuannya  supaya  anak-anak  mengerti  dan  tidak  mudah  melupakan  apa yang  telah  diajarkan,  karena  orang  tua  mengajarkan  secara  berulang-ulang. Mengajar  berulang-ulang  berarti  orang  tua  menyiapkan  waktu  yang  banyak, mengajar  berulang-ulang  juga  memberikan  tenaga  ekstra  meskipun  sudah  lelah dalam  bekerja  namun  karena  anak  menjadi  prioritas  maka  orang  tua  perlu menyiapkan  tenaga.  Selain  itu  mengajar  berulang-ulang  juga  perlu  memiliki komitmen untuk mengajar sampai anak-anak mengerti.

## Mengajar dengan Kreatif
Mengajar  kreatif  adalah  salah  satu  pola  yang  efektif  yang  dilakukan orang  tua  terhadap  anak  dalam  mendampingi  anak  belajar online dimasa pandemik  covid-19.  Kata  kreatif (creative) berasal  dari  kata create yang  berarti menciptakan  sesuatu  dan  memiliki  daya  cipta. 25 Kreatif  adalah  kemampuan seseorang  untuk  menciptakan  sesuatu  yang  baru,  baik  berupa  gagasan  maupun karya  yang  nyata  serta  memiliki  ciri-ciri  dalam  berpikir  kreatif  maupun  berpikir
25 Tim  Penyusun  Kamus  Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa, Kamus  Besar  Bahasa Indonesia , Edisi Kedua. (Balai Perpustakaan, 1991) 530.
secara  afektif,  baik  dalam  karya  baru  maupun  kombinasi  dengan  hal-hal  yang sudah ada dalam belajar.
Pengertian di atas mengingatkan para orang tua untuk mengajar anak dari rumah  dengan  kreatif  dan  menciptakan  hal-hal  baru  dalam  mendampingi  anak, sehingga anak tidak menjadi bosan karena anak-anak pada umumnya cepat jenuh, stres dan cemas apalagi berhubungan dengan mata pelajaran yang tidak menarik. Menumbuhkan  minat  dan  semangat  belajar  anak  merupakan  hal  yang  sulit  bagi orang  tua,  selama  pembelajaran  dari  rumah  oleh  orang  tua  selama  mendampingi anak belajar di rumah di masa pandemik covid-19.  Salah  satu  cara  yang  ampuh untuk  mengantispasi  yaitu  orang  tua  perlu  mengajar  dengan  kreatif,  hal  tersebut dapat dilakukan dengan jika anak sudah mulai bosan dengan mata pelajaran yang diberikan  maka  orang  tua  tidak  boleh  memaksakan  anak  untuk  terus  belajar. Orang  tua  perlu  memiliki  solusi  dalam  menangani  perilaku  seorang  anak.  Bisa saja orang tua memberi waktu kepada anak untuk bermain sejenak atau orang tua perlu memasak makanan yang disukai anak agar kembali semangat untuk belajar, tempat belajar juga bisa di dalam ruangan atau di luar ruangan, bisa juga belajar sambil  mendengarkan  musik  sesuai  dengan  musik  yang  disenangi  oleh  anak, mengajar  kreatif  juga  bisa  dalam  bentuk  memberikan  pujian  atau  bisa  dalam bentuk  teka-teki.  Euis  dkk.  menambahkan  bahwa  sebagai  solusi  bagi  orang  tua dalam menumbuhkan semangat dan terhindar dari perasaan bosan maka orang tua harus melibatkan anak dalam menentukan kegiatan yang akan dilakukan. 26
Yesus  dalam  mengajar  selalu  menggunakan  perumpaan  dengan  memakai sarana  yang  ada  disekitar-Nya.  Tujuannya  supaya  pesan  yang  disampaikan  saat
26 Euis Kurniati, Dina Kusumanita Nur Alfaeni, dan Fitri Adriani, ―Analisis Peran Orang Tua Dalam  Mendampingi  Anak di Masa Pandemi  Covid-19,‖ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2020. 246
mengajar  kepada  pendengar  dapat  dimengerti.  Inilah  salah  satu  bentuk  mengajar dengan  kreatif,  dalam  mengajar  Tuhan  Yesus  selalu  menggunakan  berbagai  cara dan metode, seperti dari yang sederhana ke hal-hal  yang rumit, dari hal-hal  yang konkret  ke  hal-hal  yang  abstrak. 27 metode  seperti  ini  juga  bisa  diterapkan  orang tua  saat  mendamping  anak-anak  belajar.  Orang  tua  juga  perlu  bekerja  sama  dan menjalin  komunikasi  yang  baik  dengan  guru  untuk  mewujudkan  kelas  yang kreatif dan inovatif, sebab tanpa menjalin komunikasi yang baik dengan guru dan memahami  materi  yang  disampaikan  oleh  guru  untuk  diajarkan  maka pembelajaran dari rumah tidak akan maksimal. Selain hal  di  atas, orang tua juga perlu belajar dari Youtube atau mengikuti seminar tentang cara mengajar anak dari rumah.
Pandemik Covid-19 menuntut peran orang tua untuk aktif secara maksimal dalam pembelajaran anak, misalnya dengan memberi semangat kepada anak untuk belajar  secara online ,  memastikan  anak  belajar  secara online dengan  aman  dan aktif berinteraksi dengan guru yang memberi materi. Selain hal di atas, orang tua juga  harus  terus  memantau  anak  dalam  mengakses  internet.  Karena  tidak  dapat dihindari  bahwa  perkembangan  teknologi  yang  semakin  canggih  maka  selain berdampak positif juga  berdampak negatif terhadap perkembangan  anak.  Selama belajar  secara online dari  rumah,  orang  tua  tidak  dapat  memungkiri  bahwa  anak cenderung  cepat  jenuh  dan  dapat  mengakibatkan  kehilangan  semangat  belajar. Untuk  itu,  orang  tua  harus  kreatif  dengan  berusaha  menciptakan  suasana  yang nyaman  sehingga  anak  tidak  cepat  bosan  misalnya  orang  tua  perlu  memberikan
27 Rifky Serva Tuju, “Metode Mengajar Yesus menurut Injil Markus,” Logon Zoes , Februari 2021. 24
ruangan  khusus  kepada  anak  dapat  fokus  agar  terhindar  dari  gangguan  dan kebisingan orang lain.
Pendidikan  bagi  anak  merupakan  tanggung  jawab  orang  tua  dan  bukan hanya tanggung jawab sekolah. Oleh karena itu, sebagai orang tua perlu memiliki peran  dengan  terus  memberi  motivasi  kepada  seorang  anak  dalam  belajar, motivasi tersebut dapat berupa semangat untuk terus mengerjakan tugas-tugas dari sekolah  dan  juga  apresiasi  berupa  pujian  ketika  seorang  anak  mendapat  prestasi dari  sekolah.  Orang  tua  juga  perlu  memiliki  sikap  sabar  dalam  mendidik, membentuk,  mengarahkan,  membimbing,  dan  mendidik  anak  dengan  berulang- ulang. 28 Orang  tua  murid  perlu  belajar  mengenal  berbagai  aplikasi  yang digunakan  oleh  guru  dalam  proses  belajar online .  Betty  dkk.  Menuliskan  bahwa pentingnya  membangun  komunikasi  antara  orang  tua  dan  guru  agar  orang  tua lebih  memahami  materi  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh  guru  sehingga membantu  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  selama  belajar  dari  rumah  dan sebaliknya,  guru  juga  mampu  memahami  keinginan  orang  tua  dalam mendampingi  anak  belajar  dari  rumah,  yaitu  dengan  memberi  materi  yang  dapat dimengerti  dan  dipahami,  petunjuk  untuk  mengerjakan  tugas  harus  jelas  dan tugas-tugas  yang  diberikan  tidak  memberatkan  anak. 29 Cara  ini  membantu  orang tua  mendampingi anak belajar di rumah.

## KESIMPULAN
28 Anita  Wardani  dan  Yulia  Ayriza,  ―Analisis  Kendala  Orang  Tua  dalam  Mendampingi Anak Belajar di Rumah Pada Masa Pandemi Covid-19,‖ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 5, no. 1 (22 Agustus 2020): 772, https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705. 29 Betty Kusumaningrum dkk., “Pendampingan Orang Tua Dalam Pembelajaran Daring di Sekolah Dasar:  Evaluasi  Pembelajaran  Daring  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19,” Inventa:  Jurnal  Pendidikan  Guru Sekolah Dasar , 2020. 147
Melihat  beberapa  kasus  yang  terjadi  di  atas  seperti  menganiaya  bahkan sampai  menghilangkan  nyawa  anak  yang  didampingi  dapat  dipicu  dengan ketidaksiapan  orang  tua  dalam  mendamping  anak.  Oleh  sebab  itu,  dalam menghadapi ketidaksiapan tersebut maka orang tua harus menerima Tuhan Yesus secara  pribadi  dan  memahami  bahwa  anak  di  bawah  12  tahun  merupakan tanggung  jawab  orang  tua  dalam  mendampingi  anak  belajar  sama  seperti  orang tua Yesus pada usia 12 tahun. Selain menerima Tuhan Yesus secara pribadi, orang tua  juga  perlu  memperbanyak  mengikuti  seminar,  menonton Youtube untuk menambah pengetahuan bagaimana mendampingi anak belajar. Dengan demikian orang  tua  memiliki  kreatifitas  saat  mengajar  anak  seperti  belajar  di  tempat terbuka, belajar dari Youtube , sering mengikuti seminar tentang pendidikan anak, belajar sambil bermain serta menanamkan kebergantungan dengan Tuhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Abineno,  J.L.Ch. Tafsiran  Alkitab  Surat  Efesus .  Jakarta:  BPK.  Gunung  Mulia,
2003.
Arbi, Ivany Atina. ―Kasus Orang Tua Aniaya Anak Saat Belajar Online Kembali Terekspos.‖ Kompas.com . Desember 2020.
Cairns,  I.J. Tafsiran  Alkitab  Kitab  Ulangan  Pasal  1-11 .  Jakarta:  BPK.  Gunung Mulia, 2008.
Gulo,  Manase.  ―BERTEKUN  DALAM  PEMBACAAN  KITAB  SUCI BERDASARKAN  1  TIMOTIUS  4:13.‖ Manna  Rafflesia 5,  no.  1  (1 Januari 1970): 50–68. https://doi.org/10.38091/man_raf.v5i1.98.
———. ―Mengelola Perbedaan Menjadi Sebuah  Kekayaan:  Suatu  Analisis Teks Kolose  3:12-17.‖ Manna  Rafflesia 7,  no.  1  (31  Oktober  2020):  22–44. https://doi.org/10.38091/man_raf.v7i1.130.
Gunarsa,  Singgih  D. Psikologi  Untuk  Keluarga .  Jakarta:  BPK.  Gunung  Mulia, 1976.
Gunarsa,  Singgih  D.,  dan  Y.  Singgih  Gunarsa. Psikologi  Praktis:  Anak,  Remaja dan Keluarga . Jakarta: BPK. Gunung Mulia, 1993.
Hutagalung,  Stimson  B.  ―NIKODEMUS:  TEPATKAH  SEBUTAN  BAGINYA ‗MURID RAHASIA‘?‖ Jurnal Koinonia 1 (Desember 2019).
Iftitah,  Selfi  Lailiyatul,  dan  Mardiyana  Faridhatul  Anawaty.  ―PERAN  ORANG TUA  DALAM  MENDAMPINGI  ANAK  DI  RUMAH  SELAMA PANDEMI  COVID-19.‖ JCE  (Journal  of  Childhood  Education) 4,  no.  2 (9 September 2020): 71. https://doi.org/10.30736/jce.v4i2.256.
Kurniati, Euis, Dina Kusumanita Nur Alfaeni, dan Fitri Adriani. ―Analisis Peran Orang  Tua  Dalam  Mendampingi  Anak  di  Masa  Pandemi  Covid-19.‖ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 2020.
Kusumaningrum,  Betty,  Kuncoro  Krida  Singgih,  Tri  Astuti  Arigiyati,  dan Trisniawati.  ―Pendampingan  Orang  Tua  Dalam  Pembelajaran  Daring  di Sekolah  Dasar:  Evaluasi  Pembelajaran  Daring  Selama  Masa  Pandemi Covid-19.‖ Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 2020.
Legi,  Hendrik.  ―Implikasi  Metode  Mengajar  Bagi  Guru  Pendidikan  Agama Kristen.‖ DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen 1, no. 1 (22 April 2021): 12–24. https://doi.org/10.52879/didasko.v1i1.12.
Listyarti, Retno. ―Anak Dibunuh Orang Tua karena Susah Belajar Online, KPAI Berduka.‖ JPNN.Com . 15 September 2020.
Martono,  Nanang. Metode  Penelitian  Sosial  Konsep-Konsep  Kunci .  Jakarta:  PT RajaGrafindo Persada, 2015.
Palupi,  Tri  Nathalia.  ―Tingkat  stres  ibu  dalam  mendampingi  siswa-siswi  sekolah dasar  selama  belajar  di  rumah  pada  masa  pandemi  covid-19.‖ Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM 10, no. 1 (2021): 36–48.
Pusat  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa,  Tim  Penyusun  Kamus. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Kedua. Balai Perpustakaan, 1991.
Raihana,  Raihana.  ―UPAYA  PENGELOLAAN  EMOSI  IBU  PADA  ANAK SELAMA  PEMBELAJARAN  DARI  RUMAH  (DAMPAK  PANDEMI COVID 19).‖ Generasi Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini 3, no. 2 (2020): 132–42.
Rantesalu,  Syani  Bombongan.  ―Kompetensi    Pedagogik  Menurut  Analisis Ulangan  6:7-9  dengan  Pendekatan  Hermeneutik  Schleiermacher.‖ Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Kontekstual , Desember 2018.
Sari,  Milya,  dan  Asmendri.  ―Penelitian  Kepustakaan  (Lybrary  Research)  dalam Penelitian Pendidikan IPA.‖ Natural Science , t.t.

## Tamara,  Josephine.  ―STRESS  PADA  IBU  TERHADAP  PEMBELAJARAN
DARING SELAMA PANDEMI COVID-19,‖ 2021.
Tampenawas, Alfons Renaldo, Erna Ngala, dan Maria Taliwuna. ―Teladan Tuhan Yesus Menurut Injil Matius dan Implementasinya Bagi Guru Kristen Masa Kini.‖ EDULEAD: Journal of Christian Education and Leadership 1, no. 2 (10 Desember 2020): 214–31. https://doi.org/10.47530/edulead.v1i2.44.
Tuju, Rifky Serva. ―Metode Mengajar Yesus menurut Injil Markus.‖ Logon Zoes , Februari 2021.
Waharman,  Waharman.  ―PERAN  ORANG  TUA  DALAM  PERTUMBUHAN SPIRITUALITAS  ANAK:  SEBUAH STUDI EKSEGETIS EFESUS  6:1- 4.‖ Manna  Rafflesia 4,  no.  2  (3  Oktober  2018):  116–29. https://doi.org/10.38091/man_raf.v4i2.92.
Wardani,  Anita,  dan  Yulia  Ayriza.  ―Analisis  Kendala  Orang  Tua  dalam Mendampingi  Anak  Belajar  di  Rumah  Pada  Masa  Pandemi  Covid-19.‖ Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini 5,  no.  1  (22  Agustus 2020): 772. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.705.