## Indonesian Journal of Business Intelligence
Volume 2 | Issue 1 | June (2019)
IJUBI
Indonesian Journal
---- of ---- Business Intelligence

## PENGEMBANGAN SISTEM COMPUTER BASED TEST (CBT) TINGKAT SEKOLAH
Sugiyono 1 , Sutarman 2 , Tri Rochmadi 3 12 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Humaniora Pendidikan dan Pariwisata, Universitas Teknologi Yogyakarta
3 Program Studi Sistem Informasi, Fakultas Komputer, Universitas Alma Ata
1 ir.soegiyono@gmail.com, 2 sutarman@uty.ac.id, 3 trirochmadi@almaata.ac.id
12 Jl. Siliwangi Jombor, Sleman, Yogyakarta, 3 Jl. Brawijaya No. 99 Yogayakarta

## Keywords:
Evaluation of learning, Computer Based Test (CBT), ADDIE (Analysis- Design-Develop- Implement- Evaluate), PHP (Personal Hypertext Propocessor)

## Abstract
Evaluation activities are part of the learning process at every level of education. The  evaluation  model  or  method  also  varies, from  written  tests  to  practical tests. Of the many evaluation methods, written evaluation or written test is an evaluation  method  that  takes  up  a  lot  of  paper,  which  is  about  166  million pieces  of  paper  for  one  national  examination  throughout  Indonesia.  The purpose of this study is to use a Computer Based Test (CBT) system that can be used as an alternative to overcome the problem of excessive paper use. The research method used in this study is R & D combined with ADDIE learning design  concepts.  This  CBT  system  uses  the  PHP  (Persolan  Hypertext Preprocessor) programming language with a MySQL database connection to manage the content of the CBT system itself. This CBT system is intended for junior  high  /  high  school  /  vocational  /  equivalent  levels  with  a  trial percentage value of 83.34% for product validation test, 100% for operator user test and 88.94% for user test.
Kata Kunci Evaluasi pembelajaran, Computer Based Test (CBT), ADDIE (Analysis-Design- Develop-Implement- Evaluate), PHP (Personal Hypertext Propocessor).

## Abstrak
Kegiatan  evaluasi  merupakan  bagian  dari  proses  pembelajaran  pada  setiap jenjang pendidikan. Model atau metode evaluasi pun berbeda-beda, mulai dari tes  tertulis  hingga  tes  praktik.  Dari  banyaknya  metode  evaluasi,  evaluasi tertulis atau tes tertulis merupakan metode evaluasi yang memakan banyak kertas  yaitu  sekitar  166  juta  lembar  kertas  untuk  satu  kali  ujian  nasional diseluruh  Indonesia.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  pemanfaatan  sistem Computer Based Test (CBT) yang dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif untuk mengatasi masalah pemakaian kertas yang berlebihan tersebut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode R & D dengan langkah  penelitian  yang  dipadukan  dengan  konsep  desain  pembelajaran ADDIE  ( Analysis-Design-Develop-Implement-Evaluate )  .Sistem  CBT  ini menggunakan  bahasa  pemrograman  PHP  ( Personal  Hypertext  Propocessor ) dengan koneksi database MySQL untuk mengatur konten dari sistem CBTnya sendiri.  Sistem  CBT  ini  ditujukan  untuk  jenjang  SMP/SMA/SMK/sederajat dengan nilai presentase uji coba 83,34% untuk uji validasi produk, 100% untuk uji pengguna operator dan 88,94% untuk uji pengguna user.

## Pendahuluan
Kegiatan  evaluasi  merupakan  bagian  dari proses  pembelajaran  pada  setiap  jenjang pendidikan, mulai dari SD, SMP, SMA sampai perguruan  tinggi.  Model  evaluasi  yang digunakan  untuk  menilai  keberhasilan  proses pembelajaran  siswa  pun  ada  berbagai  cara mulai dari ujian tulis, ujian lisan, ujian praktik,
dan  lain  sebagainya.  Metode  evaluasi  tertulis merupakan  salah  satu  metode  yang  paling banyak  digunakan  untuk  mengevaluasi  hasil belajar siswa.
Kelemahan dari metode evaluasi tertulis adalah banyaknya kertas yang dibutuhkan untuk satu kali  evaluasi,  selain  itu  waktu  yang  yang
dibutuhkan  untuk  mengoreksi  hasil  evalusi yang cukup lama.
Computer  Based  Testing  (CBT)  merupakan sistem  evaluasi  berbantuan  komputer  yang bertujuan membantu guru dalam melaksanakan  evauasi,  baik  penskoran, pelaksanaan  tes  evaluasi  maupun  efektivitas dan efisiensi pelaksanaannya. CBT merupakan penggunaan  komputer  untuk  mengendalikan, baik  digital  maupun  analog  teknik  pengujian dan  evaluasi  kualitas  komponen  dan  produk [1].

## Landasan Teori

## Kajian Hasil Penelitian
Penelitian oleh Saputri, D. dkk., [2] membahas bagaimana  cara  mengembangkan  sistem  CBT menggunakan Software  Hot  Potatoes pada pembelajaran fisika dasar 2 tingkat perguruan tinggi.  Pada  penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  ADDIE  dengan  hasil kelayakan  program  yang  dapat  dilihat  dari  2 ahli  media  dan  2  ahli  materi  dengan  nilai interpreteksi  “baik”,  serta  dari  respon m ahasiswa dengan nilai interpreteksi “baik”.
Penelitian  oleh  Novrianti  [1]  membahas bagaimana  cara  mengembangkan  media  CBT pada mata pelajaran TIK SMA kelas X. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Pengembangan atau Research and Development (R&D) dengan hasil untuk  kualitas  produk  masuk  dalam  kategori sangat  baik  (89%),  dari  aspek  media  masuk dalam  kategori  sangat  baik,  serta  untuk  hasil analisis  uji  coba  produk  juga  masuk  dalam kategori sangat baik.
Penelitian oleh Labulan, P. M. dan Effendi, F.,
[3] membahas bagaimana cara
mengembangkan Smart Try Out System sebagai perangkat  tes  berbasis  komputer  pada  mata pelajaran  Matematika  di  Sekolah  Menengah Kejuruan.  Penelitian  ini  dirancang  dengan menggunakan  model  pengembangan  ADDIE dengan  hasil  untuk  ahli  materi  mendapat kualifikasi  baik  (76.015%),  tanggapan  untuk ahli media mendapat kualifikasi baik (80.835%), serta  untuk  tanggapan  uji  coba  lapangan mendapat tanggapan baik (81.12%).

## Computer Based Test (CBT)
Computer  Based  Testing (CBT)  merupakan system  evaluasi  berbantuan  komputer  yang bertujuan membantu guru dalam melaksanakan  evaluasi,  baik  penskoran, pelaksanaan  tes  evaluasi  maupun  efektivitas dan efisiensi pelaksanaannya. CBT merupakan penggunaan  komputer  untuk  mengendalikan, baik  digital  maupun  analog  teknik  pengujian dan  evaluasi  kualitas  komponen  dan  produk [1].
Pada dasarnya pelaksanaan Computer Based Test (CBT) sama halnya dengan proses pembelajaran  menggunakan  komputer.  CBT dapat  dilaksanakan  dalam  laboratorium komputer  yang  telah  terkoneksi  dengan jaringan dan sistemnya. Pelaksanaan CBT ada beberapa  hal  yang  perlu  diperhatikan diantaranya: keontetikan peserta tes, bank soal, dan  sistem  CBT  itu  sendiri.  Keunggulan  CBT diantaranya  adalah  diijinkannya  mengerjakan tes  pada  saat  yang  tepat  bagi  peserta, mengurangi waktu  untuk  pekerjaan  penilaian tes dan membuat laporan tertulis, menghilangkan  pekerjaan  logistik  seperti mendistribusikan dan menyimpan tes menggunakan  kertas,  serta  peserta  tes  dapat langsung mengetahui hasil [2].

## Aspek Rekayasa Perangkat Lunak
Menilai  kualitas  (baik  dan  buruk)  sebuah perangkat  lunak  memang  bukan  pekerjaan mudah.  Ketika  seseorang  memberi  nilai “sangat  baik”  terhadap  sebuah  perangkat lunak, orang lain belum tentu mengatakan hal yang sama. Sudut pandang seseorang mungkin berorientasi  ke  satu  sisi  masalah  (misalnya tentang kehandalan dan kemudahan), sedangkan orang lain menilai perangkat lunak tersebut  dari  sudut  pandang  dan  parameter yang lain.
Aspek  rekayasa  perangkat  lunak  disini  akan membahas  parameter-parameter  apa  yang digunakan  untuk  menilai  sebuah  perangkat lunak,  khususnya  menurut  disiplin  ilmu rekayasa perangkat lunak ( software engineering ). Penilaian  ini  akan  berujung  ke  suatu  konsep apakah perangkat lunak sudah dikembangkan sesuai  dengan  yang  dibutuhkan  (diharapkan) oleh pengguna atau belum, berikut parameter- parameter  dalam  aspek  rekayasa  perangkat lunak [4].
a. Efektif  dan  Efisien  dalam  Pengembangan Maupun Penggunaan Perangkat Lunak
b. Kehandalan Perangkat Lunak ( Reliabilitas )
c. Dapat Dipelihara (Dikelola) dengan Mudah
( Maintainabilitas )
d. Mudah  Digunakan  dan  Sederhana  dalam Pengoperasiannya ( Usabilitas ) e. Ketepatan Pemilihan Jenis Aplikasi/ Software / Tool untuk Pengembangan
f. Dapat  Dijalankan  Diberbagai  Hardware,
Software dan Platform ( Kompatibilitas )
g. Pemaketan  Sistem  Informasi  Terpadu  dan Mudah dalam Eksekusi
h. Dokumentasi Program yang Lengkap
i. Kode Program Dapat Dimanfaatkan Kembali  untuk  Mengembangkan  Sistem Informasi Lain ( Reusabilitas )
PHP ( Personal Hypertext Propocessor )
PHP  ( Personal  Hypertext  preprocessor )  adalah sebuah bahasa yang HTML ( Hypertext Markup Language )  embbed,  artinya  perintah-perintah dalam  PHP  dapat  menyatu  dengan  tag-tag HTML  yang  di  dalamnya  kita  masukan perintah-perintah  tertentu.  PHP  merupakan bahasa  berbentuk  skrip  yang  ditempatkan dalam server dan diproses di server. Hasilnya adalah dikirimkan ke klien, tempat penggunaan memakai browser.
Prinsip Desain Antarmuka ( Interface )
Antarmuka ( interface ) suatu sistem merupakan hal dasar yang dapat menjadikan faktor utama seorang  user  mengunakan  sistem  tersebut selain  dari  fungsi  dari  sistem  itu  sendiri. Pembuatan  desain interface sistem  yang  baik selalu  memiliki  prinsip-prinsipnya  tersendiri, berikut  17  prinsip  mendesain interface sistem untuk  mendapatkan  hasil  maksimal  dari tampilan yang dibuat [5].
a. User Compatibility
b. Product Compatibility
c. Task Compatibility
d. Work Flow Compatibility
e. Consistency
f. Familiarity
g. Simplicity
h. Direct Manipulation
i. Control
j. WYSIWYG (what you see is what you get)
k. Flexibility
l. Responsiveness
m. Invisible Technology
n. Robustness
o. Protection
p. Ease of Learning
q. Ease of Use

## Metode Penelitian
Menurut  Sukanta,  W.  dkk.,  [6]  metode penelitian dan pengembangan (R & D) adalah penelitian yang berorientasi untuk mengembangkan  dan  memvalidasi  produk- produk  yang  digunakan  dalam  pendidikan. Adapun  langkah-langkah  dalam  metode penelitian pengembangan [6], yaitu:
a. Melakukan  penelitian  pendahuluan  dan pengumpulan data awal
b. Melakukan perencanaan
c. Mengembangkan jenis/bentuk produk awal meliputi
d. Melakukan uji coba tahap awal
e. Melakukan revisi terhadap produk utama
f. Melakukan uji coba lapangan
g. Melakukan revisi terhadap produk operasional
h. Melakukan uji lapangan operasional
i. Melakukan  perbaikan  terhadap  produk akhir
j. Melakukan  desiminasi  dan  implementasi produk, serta menyebarluaskan produk.
Penggunaan  metode  penelitian  R  &  D  pada penelitian berskala kecil dapat dihentikan pada langkah ke 7 (tujuh), hal ini di sebabkan pada langkah  ke  8  (delapan)  sampai  10  (sepuluh) membutuhkan  cakupan  yang  sangat  luas dengan waktu yang lama serta membutuhkan biaya yang mahal.
Langkah  penelitian  R  &  D  ini  dapat  juga dipadukan dengan konsep
desain pembelajaran ADDIE ( Analysis-Design-Develop- Implement-Evaluate )  sehingga  10  langkah penelitian  R  &  D  dapat  disederhanakan menjadi 5 langkah, yaitu:
a. Melakukan  analisis  produk  yang  akan dikembangkan  meliputi  penelitian  dan pengumpulan  informasi  ( needs  assessment ) reviu literatur, studi penelitian berskala kecil dan persiapan laporan pada perkembangan terkini.
b. Mengembangkan  produk  awal,  yang meliputi  pembuatan  desain  produk  yang akan  dibuat  berdasarkan  data  yang  telah dikumpulkan.
c. Validasi  ahli  dan  Revisi,  pada  tahap pengembangan  ini  hasil  produk  diberikan kepada  ahli  yaitu  ahli  media  pembelajaran dan  materi  pembelajaran.  Konsultasi  ini dilakukan  untuk  mendapatkan  masukan tentang  produk.  Ahli  media  diminta  untuk memvalidasi  produk  seputar  kesesuaian unsur-unsur  yang  terkandung  dalam produk  dengan tujuan yang  telah ditetapkan.  Ahli  materi  dan  pembelajaran diminta  masukan  relevansi  atau  ketepatan seputar materi pembelajaan yang terkandung  dalam  produk.  Validasi  ahli akan  dilakukan  dengan  cara  pemberian angket.
d. Tahap uji coba awal/uji coba berskala kecil dan  revisi  produk,  pada  tahap  ini  media diuji cobakan pada sekelompok user berskala kecil.
e. Tahap  uji  lapangan,  lapangan  skala  besar dan  produk  akhir  langkah  yang  dilakukan pada  tahap  ini  adalah  melakukan  evaluasi formatif.  Uji  coba  ini  bertujuan  untuk mengumpulkan  data  apakah  produk  yang dikembangkan efektif atau tidak.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  metode  R  &  D  yang langkah penelitiannya telah dipadukan dengan konsep desain pembelajaran ADDIE, sehingga langkah metode penelitannya menjadi sebagai berikut:  (1)  Analysis  (Analisis),  (2)  Design (Desain),  (3)  Development  &  Implementation (Pengembangan dan Penerapan),
(4)
Evaluation  (Evaluasi).  Adapun  diagram  alir yang  akan  digunakan  dalam  penelitian  ini, sebagai beriku.
Gambar 1. Diagram Alir Pengembangan Sistem CBT Tingkat Sekolah

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dibagi  menjadi  dua,  yaitu  pengumpulan  data tahap pertama untuk menentukan permasalahan yang ada berupa wawancara dan observasi,  dan  pengumpulan  tahap  kedua untuk  menentukan  kelayakan  sistem  aplikasi berupa angket yang ditujukan untuk ahli media untuk memvalidasi produk dan untuk operator (guru)  dan  user  (siswa)  untuk  presentase penerimaan pengguna.

## Teknik Analisis Data
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan  statistik  deskriptif.  Statistik deskriptif  adalah  statistik  yang  digunakan untuk  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  atau  menggambarkan  data yang  telah  terkumpul  sebagaimana  adanya tanpa  bermaksud  mebuat  kesimpulan  yang berlaku  untuk  umum  atau  generalisasi  [7]. Statistik  deskriptif  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  penyajian  data  dengan tabel,  perhitungan  rata-rata,  dan  presentase. Untuk  menghitung  presentase  hasil  observasi menggunakan rumus seperti berikut:

## 𝑷 = 𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒐𝒃𝒔𝒆𝒓𝒗𝒂𝒔𝒊
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒊𝒅𝒆𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎% Keterangan: P = Angka presentase
Skor ideal  = skor tertinggi x jumlah responden x jumlah butir Kategori validitas setiap aspek atau keseluruhan  aspek  yang  dinilai  ditetapkan berdasarkan  kriteria  pengkategorian  seperti pada tabel 1 [7].

## Tabel 1. Skala Validitas
Skor dalam Persentase Kategori 81% - 100% Sangat Layak 61% - 80% Layak 41% - 60% Cukup Layak 21% - 60% Tidak Layak < 20% Sangat Tidak Layak
Kategori  untuk  menganalisis  penerimaan pengguna  terhadap  aspek  tampilan  dan pemograman,  dan  manfaat  dari  produk  yang dikembangkan  ditetapkan  berdasarkan  kriteri pengkategorian seperti pada tabel 2 [7].

## Tabel 2. Skala Penerimaan Pengguna
Interval Kriteria 81% - 100% Sangat Baik 61% - 80% Baik 41% - 60% Cukup Baik 21% - 60% Tidak Baik < 20% Sangat Tidak Baik

## Hasil dan Pembahasan

## Implementasi
Implementasi  merupakan  hasil  tampilan  dari pengembangan sistem computer based test (CBT) tingkat sekolah.
a. Form Login
Gambar 2. Tampilan Form Login
b. Form Utama (Dasboard)
Gambar 3. Tampilan Form Utama (Admin)
Gambar 4. Tampilan Form Utama (Guru)
Gambar 5. Tampilan Form Utama (Siswa)
c. Form Data Guru

## d. Form Data Siswa
Gambar 7. Tampilan Form Data Siswa
e. Form Data Mata Pelajaran Gambar 8. Tampilan Form Data Mata
Pelajaran
f. Form Data Soal
Gambar 9. Tampilan Form Data Soal
g. Form Data Mata Ujian
Gambar 10. Tampilan Form Data Mata Ujian
h. Form Data Hasil Ujian
Gambar 11. Tampilan Form Data Hasil Ujian

## i. Form Ujian Siswa

## Gambar 12. Tampilan Form Ujian Siswa

## Uji Coba dan Analisis Data
a. Black Box Testing
Berdasarkan  data  hasil  pengujan  black  box testing  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat ditarik kesimpulan bahwa sistem CBT secara fungsional  mengeluarkan  hasil  sesuai dengan yang diharapkan.
b. Uji Validasi Produk
Uji  validasi  produk  dilakukan  oleh  salah satu  dosen,  dimana  penilaian  validasi produk  ini  diambil  dari  18  butir  indikator penilaian.  Indikator  penilaian  tersebut terdiri  dari  7  butir  indikator  dalam  aspek Rekayasa  Perangkat  Lunak,  11  butir indikator  dalam  aspek  desain  antar  muka. Berikut tabel rincian jawaban “Ya” pada uji validasi produk:
Tabel 3. Hasil Analisis Data Uji Validasi Produk No Aspek Jawaban “Ya” 1 Rekayasa Perangkat Lunak 5 2 Desain Antar Muka 10 Total Jawaban “Ya” 15 Jumlah Butir Indikator 18 Rata-Rata Hasil Presentasi 83,34%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil presentasi  uji  validasi  produk  adalah 83,34%.  Berdasarkan  tabel  skala  validitas, nilai 83,34% berada pada interval 81% - 100% dengan kategori “Sangat Layak”.
c. Uji Pengguna Operator (Guru)
Uji  pengguna  operator  (guru)  dilakukan oleh  salah  satu  guru,  dimana  penilaian validasi  produk  ini  diambil  dari  14  butir
indikator  penilaian.  Indikator  penilaian tersebut terdiri dari 3 butir indikator dalam aspek  Rekayasa  Perangkat  Lunak,  11  butir indikator  dalam  aspek  desain  antar  muka. Berikut tabel rincian jawaban “Ya” pada uji pengguna operator (guru):
Tabel 4. Hasil Analisis Data Uji Pengguna Operator (Guru) No Aspek Jawaban “Ya” 1 Rekayasa Perangkat Lunak 3 2 Desain Antar Muka 11 Total Jawaban “Ya” 14 Jumlah Butir Indikator 14 Rata-Rata Hasil Presentasi 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil presentasi  uji  pengguna  operator  (guru) adalah  100%.  Berdasarkan  tabel  skala penerimaan  pengguna,  nilai  100%  berada pada  interval  81%  -  100%  dengan  kategori “Sangat Baik”.
d. Uji Pengguna User (Siswa)
Uji  pengguna  operator  (siswa)  dilakukan oleh  31  siswa  kelas  VII  SMP,  dimana penilaian validasi produk ini diambil dari 14 butir indikator penilaian. Indikator penilaian tersebut terdiri dari 3 butir indikator dalam aspek  Rekayasa  Perangkat  Lunak,  11  butir indikator  dalam  aspek  desain  antar  muka. Berikut tabel rincian jawaban “Ya” pada uji pengguna user (siswa):
Tabel 5. Hasil Analisis Data Uji Pengguna User (Siswa)
No Aspek Indik ato r Ja w aba n “Ya ” Pre se nta se
1 Rekayasa Perangkat Lunak 1 30 96,77 2 28 90,32 3 17 54,84 2 Desain Antar Muka 4 28 90,32 5 31 100,00 6 21 67,74 7 30 96,77 8 26 83,87 9 30 96,77 10 30 96,77 11 29 93,55 12 29 93,55 13 26 83,87 14 31 100,00 Jumlah Total Butir Indikator 14 Rata-Rata  Hasil Presentasi 88,94%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  rata-rata  hasil presentasi uji pengguna user (siswa) adalah 88,94%. Berdasarkan tabel skala penerimaan pengguna, nilai 88,94% berada pada interval 81% - 100% dengan kategori “Sangat Baik”.

## Kesimpulan dan Saran

## Kesimpulan
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  dan pembahasan Pengembangan Sistem Computer Based  Test  (CBT)  Tingkat  Sekolah  ini  maka, peneliti dapat menyimpulkan bahwa:
a. Penelitian  ini  dikembangkan  dengan menggunakan metode penelitian R & D yang langkah  penelitiannya  telah  dipadukan dengan  konsep  pembelajaran  ADDIE. Metode  penelitian  ini  terdiri  dari  lima
langkah/tahap,  yaitu  Analysis  (Analisis Kebutuhan),  Design  (use  case  diagram, diagram konteks, diagram jenjang, DAD dan ERD),  Devlopment  and  Implementation (pengembangan  dan  implementasi  desain, black box testing, revisi tahap I), Evaluation (uji  coba  sistem,  revisi  tahap  II)  dan  Final Products.
b. Sistem CBT ini digunakan untuk ujian siswa dengan metode pilihan ganda.
c. Sistem CBT ini terdiri dari 3 interface yang berbeda,  yaitu:  administrator  pusat,  guru, dan siswa.
d. Uji coba sampel dilakukan pada jenjang SMP dengan nilai sebagai berikut: Rata-rata hasil presentase  uji  validasi  produk  sebesar 83,34%,  yang  berarti  sistem  ini  “Sangat Layak”.  Rata -rata  hasil  presentase  uji pengguna  operator  sebesar  100%,  yang berarti sistem ini “Sangat Baik”. Sedangkan rata-rata hasil presentase uji pengguna user sebesar  88,94%,  yang  berarti  sistem  ini “Sangat Baik”.

## Saran
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dilakukan,  peneliti  memberikan  saran  pada peneliti
berikutnya yang akan
mengembangkan Sistem CBT Tingkat Sekolah ini, yaitu:
a. Pengaturan  tampilan  interface  agar  tidak berubah  terlalu  signifikan  pada  perubahan ukuran layar monitor.
b. Penginputan  soal  dan  jawaban  agar  bisa dilakukan  menggunakan  1  gambar  utuh yang  kemudian  dapat  diseleksi  secara otomatis  oleh  sistem  antara  soal  dan jawaban.
c. Memperbaiki jenis  ujian yang dibuat dapat menampung  dan  menampilkan  file  audio seperti listening pada ujian bagasa inggris.
d. Pengelompokan data berdasarkan data kelas dan angkatan.
e. Pembuatan raport setiap siswa berdasarkan nilai ujian yang telah diikuti.
f. Melengkapi  buku  panduan  penginstalan dan penggunaan sistem.
g. Pengembangan model pembuatan soal, agar satu model cerita soal bisa digunakan untuk beberapa nomor.

## Referensi
[1] Novrianti,  “Pengembangan  Computer Based  Testing  (CBT)  Sebagai  Aernatif Teknik  Penilaian  Hasil  Belajar,” Lentera Pendidik. , vol. 17, no. 1, pp. 34 – 42, 2014.
[2] D. Saputri, Ashari, and E. S. Kurniawan, “Pengembangan Computer Based Test ( CBT  )  Dengan  Software  Hot  Potatoes pada  Pembelajaran  Fisika  Dasar  2  di Universitas  Muhammadiyah  Purworejo Tahun Akademik 2014 /  2015,” Radiasi , vol. 7, no. 2, pp. 7 – 13, 2015.
[3] P.  M.  Labulan  and  F.  Effendi, “Pengembangan  Smart Try  Out  System Berbasis  Komputer  pada  Matapelajaran Matematika  di  Sekolah  Kejuruan,” Aksioma , vol. 1, no. 1, pp. 83 – 93, 2012.
[4] Rosyid  Supriadi,  “Media  Pembelajaran Interaktif  Perangkat  Lunak  Pengolah Angka  Untuk  Kelas  XI  SMA  Negeri  2 Wates,” Pendidik. Teknol. Inf. , 2012.
[5] N.  U.  Bhaskar,  P.  P.  Naidu,  S.  R.  R.  C. Babu,  and  P.  Govindarajulu,  “General Principles  of  User  Interface  Design  and Websites,” Int. J. Softw. Engine , vol. 2, no.
3, pp. 45 – 60, 2011. [6] W.  Sukanta,  Herpratiwi,  and  M. Sukirlan, “Pengembangan Media
Pembelajaran  Multimedia  Interaktif Kompetensi  Dasar  Teks  Prosedur Berbentuk Manual Dan Kiat-Kiat Bahasa Inggris  Siswa  Kelas  Xi  SMK  Di  Bandar Lampung,” pp. 1– 12, 2014.
[7] A.  R.  Patta,  “Pengembangan  Sistem Informasi  Penerimaan  Peserta  Didik Berbasis WEB dan SMS Gateway,” PTK- UNM , pp. 1 – 8, 2016.