Efek Penggunaan Bilingual Direct Method Dalam Berkomunikasi  Di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 4 Desa Lamomea Kecamatan Konda Kabupaten Konawe Selatan
*Wulan Supiani **La Ode Jumaidin *** Sitti Utami Rezkiawaty Kamil Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Halu Oleo
No Hp : 082237431729, email: wulansupiani@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  Penelitian  ini  adalah  :  (1)  untuk  mengetahui  penggunaan direct method bilingual dalam berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4,  (2)  untuk  mengetahui  efek  penggunaan direct  method bilingual dalam berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4. Teori yang digunakan dalam  penelitiani  ini  yaitu  teori attitude,  beliefs,  and  values yang  dikemukakan oleh Milton Rokeach. Teori ini memandang bahwa perubahan di pengaruhi oleh 3 hal  yaitu attitude (sikap), beliefs (keyakinan),  dan Values (nilai-nilai).  Teknik analisa data pada penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  metode  pembelajaran direct  method dalam  pembelajaran  dua  bahasa  di  Pondok  Modern  Darussalam Gontor Putri 4 diterapkan dengan menggunakan  bahasa Arab dan bahasa  Inggris secara  langsung  dalam  kehidupan sehari-hari dengan  berbagai  kegiatan. Sedangkan  Efek  dari  penggunaan direct  method  bilingual tersebut selain menambah  pengetahuan  dan  penguasaan  bahasa  mereka  juga membentuk perubahan  sikap  pada  santri  menjadi tertarik, suka, mudah  belajar  bahasa  Arab dan  Inggris,  lebih percaya  diri berbicara  dengan  dua  bahasa  tersebut, berani tampil, dan merasa bahwa kemampuan berbahasa asing yang mereka miliki akan bermanfaat  dikehidupan  mereka. Adanya  pengetahuan  dan  wawasan  santri  yang semakin  luas  merupakan  efek  kognitif  yang  terjadi  pada  santri.  Pembentukan keyakinan  dan  nilai-nilai  yang  selalu  ditanamkan  pondok  dalam  diri  santri  yang kemudian dijadikan pedoman yang menuntun santri dalam kesehariannya, terlihat sangat  berperan  penting  dalam  mempengaruhi  terjadinya  perubahan  sikap (efek afektif) santri. Kemudian efek afektif tersebut dapat dilihat dari tingkah laku (efek konatif)  para  santri  yang  menjalankan  penggunaan  metode  langsung  ini  dengan baik
Kata kunci : Efek, Komunikasi, Direct Method, Bilingual, Gontor

## PENDAHULUAN
Pondok Modern Darussalam Gontor adalah salah satu pesantren terbesar di Indonesia  dan  memiliki  cabang  yang  menyebar  di  berbagai  daerah. Salah  satu cabang  Pondok  Modern  Gontor  di  daerah  Sulawesi  Tenggara  adalah Pondok Modern  Darussalam  Gontor  Putri  4  yang  terdapat  di desa  Lamomea,  kecamatan Konda,  Kabupaten  Konawe  Selatan.  Pondok  pesantren  ini merupakan  tempat berhimpunnya  santri-santri  dari  berbagai  daerah  di  Sulawesi  Tenggara  sehingga membutuhkan metode yang tepat dalam pengajaran dua bahasa asing.
Pesantren  ini  dikenal  dengan  pembelajaran  dan  penerapan  dua  bahasa asing  yaitu  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  sehari-hari  dengan menggunakan metode langsung atau Direct method. Bahasa merupakan salah satu hal  yang  sangat  penting  dalam  berkomunikasi  karena  melalui  bahasa  manusia dapat menyampaikan pendapat maupun isi hatinya kepada orang lain, baik dalam bentuk verbal maupun nonverbal. Bahasa Arab dan bahasa Inggris sangat penting untuk dikuasai mengingat kedua bahasa tersebut adalah bahasa internasional yang pastinya dibutuhkan apalagi dalam rangka menghadapi era globalisasi yang terus berkembang.
Penggunaan  dua  bahasa  ini mencakup seluruh aktivitas komunikasi yang dilakukan  di  pesantren,  baik  komunikasi  yang  dilakukan  antara  santri  dengan santri  lain,  santri  dengan  ustad/ustadzah,  santri  dengan  pengasuh,  maupun komunikasi sesama ustad/ustadzah dan juga ustad/ustadzah dengan pengasuh dan dilakukan  baik    dalam  proses  belajar-mengajar  di  kelas maupun  di  asrama,  dari bangun  tidur  hingga  tidur  lagi. Salah  satu  cara  dalam  menjalankan  metode langsung tersebut yaitu dengan kegiatan muhadatsah/conversation yang dilakukan
setiap pagi berupa pemberian kosa kata yang kemudian harus dihafalkan oleh para santri  dan  juga  kegiatan  yang  dilakukan  seminggu    dua  kali,  di  mana  dalam kegiatan ini santri diberikan kesempatan untuk saling berdialog.
Pengajaran dua bahasa asing dengan metode langsung di mana para santri dituntut untuk menggunakan kedua bahasa asing tersebut setiap hari, tidak hanya membuat  para  santri  dapat  menguasai  bahasa  asing  tersebut  tetapi  juga mempengaruhi  dan  membentuk  sikap  para  santri.  Karena  dengan  penggunaan metode  langsung  ini  ditanamkan  keyakinan  dan  nilai-nilai  yang  harus  mereka percaya.  Bahwa  dengan  berkomunikasi  setiap  hari  dengan  bahasa  tersebut  akan membuat mereka terbiasa dan kelak fasih berbicara dengan bahasa Arab ataupun bahasa Inggris.
Metode  pembelajaran  dan  penggunaan  dua  bahasa  asing  sebagai  bahasa sehari-hari  di  Pondok  Modern  Gontor  ini  sangat  unik  dan  menarik  menurut penulis. Pondok Modern Gontor dinilai dapat memberikan bekal berbahasa asing bagi para santrinya.
Penggunaan  metode  ini,  tentunya  menimbulkan  efek  tertentu  kepada penggunanya. Apakah dalam berkomunikasi pesan yang disampaikan melalui dua bahasa asing tersebut  menimbulkan  efek  seperti  yang  diinginkan  komunikator atau  sebaliknya. Khususnya  pada  santri  baru  yang  masih berada  pada  tahap penyesuaian  atau  masa  transisi,  mereka  dihadapkan  pada  kondisi  yang  baru, sesuai  dengan  aturan  pondok  yang  menerapkan  dua  bahasa  asing  dalam berkomunikasi setiap hari dan mereka wajib untuk mengikuti aturan tersebut.
Penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  efek  atau  pengaruh  yang ditimnulkan padadiri santri setelah mempelajari dua bahasa asing tersebut dengan metode  langsung. Penulis  ingin  mengetahui  bagaimana  para  santri  baru menyikapi  penggunaan  metode  langsung  dua  bahasa  asing  dalam berkomunikasi dan  seberapa  besar  penerapan  metode  ini  mempengaruhi pandangan,  pendapat sikap  ataupun  perasaan  santri  baru  tersebut.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka penulis melakukan penelitian yang berjudul “ Efek Penggunaan Bilingual Direct Method Dalam Berkomunikasi  di Pondok Modern Darussalam Gontor Putri 4 Desa Lamomea Kecamatan Konda Kabupaten Konawe Selatan ” .

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  dipaparkan  di  atas,  maka permasalahan yang akan penulis angkat yaitu :
1. Bagaimana penggunaan bilingual direct  method dalam  berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4?
2. Bagaimana efek penggunaan bilingual direct method dalam berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4?

## Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah :
1. Untuk  mengetahui penggunaan bilingual direct  method dalam
berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4.
2. Untuk  mengetahui  efek  penggunaan bilingual direct  method dalam berkomunikasi pada santri Pondok Modern Gontor Putri 4.

## Manfaat Penelitian

## Manfaat teoritis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  menambah  dan  memperluas wawasan keilmuan, khususnya dalam kajian komunikasi antarpribadi.

## Manfaat praktis
Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  berguna  di  masyarakat  ataupun  di sekolah-sekolah  sebagai  rujukan  bagaimana  menerapkan  kemampuan  berbahasa asing  secara  efektif  dan  praktis  serta  sebagai  bahan  evaluasi  bagi  Pondok Pesantren Gontor dalam penerapan metode langsung dua bahasa yang diterapkan di pesantren tersebut.

## Manfaat metodologis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna sebagai bahan rujukan bagi mahasiswa ataupun peneliti selanjutnya.

## Landasan Teori
Salah  satu  teori  yang  paling  komprehensif  tentang  sikap  dan  perubahan adalah dari Milton Rokeach. Dia telah mengembangkan penjelasan yang luas dari perilaku manusia berdasarkan keyakinan, sikap, dan nilai-nilai. Rokeach meyakini bahwa setiap orang memiliki sistem keyakinan, sikap, dan nilai-nilai yang sangat teratur, yang  menjadi panduan perilakunya.
Keyakinan adalah ratusan ribu pernyataan yang kita buat tentang diri dan dunia. Keyakinan dapat bersifat umum atau khusus. Keyakinan terbagi dua, yaitu:
1. Keyakinan utama (center) : keyakinan yang sulit diubah
2. Keyakinan pinggiran (peripheral) : keyakinan yang mudah diubah.
Apa bila keyakinan utama “tergoncang” maka goncangan psikologis besar, sedangkan  bila  keyakinan  peripheral “tergoncang”  maka  orang  tersebut  tidak mengalami goncangan psikologis.
Sikap adalah kelompok keyakinan yang terorganisir tentang sebuah objek dan  menyebabkan seseorang  untuk  berperilaku  dengan cara  tertentu  terhadap objek tersebut. Anda memiliki ratusan ribu keyakinan dan mungkin ribuan sikap, masing-masing  terdiri  dari  sejumlah  keyakinan  tentang  obejek sikap. Menurut Rokeach  sikap  ada dua  jenis  penting  yang  harus  selalu  dilihat  bersama-sama. Yaitu sikap terhadap objek dan sikap terhadap situasi. Sikap kita terhadap suatu objek  dalam  situasi  tertentu  dapat  berbeda  dengan  sikap  kita  terhadap  objek tersebut  di  situasi  yang  lainnya.  Karena  adanya  perbedaan  sikap  kita  terhadap situasi.
Rokeach  percaya  bahwa  dari  tiga  konsep  dalam  menjelaskan  perilaku manusia, nilai-nilai, adalah yang paling penting. Nilai adalah kelompok keyakinan spesifik yang sifatnya  sentral di  dalam  diri  seseorang dan bertindak  sebagai panduan hidup. Nilai-nilai terdiri dari dua jenis, yaitu :
1. Nilai  instrumental adalah  nilai-nilai  yang  merupakan  Pedoman /penuntun untuk  hidup  yang  menjadi  dasar  perilaku  kita  sehari-hari. Seperti kerja keras dan loyalitas.
2. Nilai-nilai  terminal  adalah nilai-nilai  yang  mengarahkan  tingkah  laku kita  pada  satu  titik  tertentu.  Contoh  termasuk  kekayaan  dan kebahagiaan. (Littlejohn, 1996: 143-144).
Keyakinan,  sikap  dan  nilai  yang  dimiliki  seseorang  terangkum  pada  apa yang disebut konsep diri.

## METODE PENELITIAN

## Lokasi penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Pondok  Modern  Gontor  Putri  4,  desa Lamomea,  kecamatan  Konda,  kabupaten  Konawe  Selatan,  provinsi  Sulawesi Tenggara. Alasan penulis mengambil lokasi penelitian ini, karena Pondok Modern Gontor Putri 4 menerapkan penggunaan dua bahasa dalam berkomunikasi sehari- hari.  Di  mana  beberapa  alumni  dari Pondok  Modern  Gontor  Putri  4 yang  lulus pada  tahun  2015  diterima  dan  mendapat  beasiswa  dari  Universitas  Al-Azhar  di Mesir dan ada juga yang di terima di salah satu universitas di Jepang.

## Subjek dan Informan

## Subjek
Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah santri  yang  berada  pada  kelas  satu intensif  atau  setara  dengan  kelas  1  SMA  yang  masuk  pada  tahun  2016,  staf penanggung  jawab  bahasa  dan  pengasuh  serta  alumni di  Pondok  Modern Darussalam Gontor Putri 4.

## Informan
Informan  dalam  penelitian  ini  yaitu sebanyak  16  orang,  yang  terdiri  dari 10  orang  santri  baru  dan  3  orang  staf  penanggung  jawab  bahasa  serta  1  orang pengasuh dan alumni sebanyak 2 orang.

## Teknik Penentuan Informan
Teknik  penentuan  informan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu teknik  purposive  sampling  artinya  yaitu  informan  dipilih  berdasarkan pertimbangan  tertentu  atau  secara  sengaja. Dimana  informan  yang  dipilih  dapat memberikan data yang jelas, akurat,dan valid yang berhubungan dengan masalah penelitian.

## Jenis dan Sumber Data

## Jenis Data
Jenis data penelitian ini yaitu data kualitatif dan data kuantitatif.
1. Data kulitatif adalah data yang diperoleh berdasarkan bahan informasi atau temuan dari objek yang diteliti.
2. Data  kuantitatif  adalah  data  yang  diperoleh  pada  lokasi  penelitian  yang telah  tersedia  dalam  bentuk  angka  atau  jumlah,  misalnya  data  tentang jumlah penduduk, dan lain sebagainya.

## Sumber Data
Sumber data penelitian ini yaitu data primer dan data sekunder.
a. Data Primer
Data primer  yaitu  data  yang  diperoleh  melalui  wawancara  dengan beberapa informan yang sudah ditentukan sebelumnya.
b. Data Sekunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh melalui buku-buku referensi, surat  kabar,  jurnal dokumentasi  lainnya  yang  berkaitan  dengan  fokus yang dibahas dalam penelitian ini.

## Teknik Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  yaitu observasi, wawancara, dokumentasi, dan studi kepustakaan.

## Teknik Analisa Data
Data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  akan  dianalisa  menggunakan teknik  analisa  data  deskriptif  kualitatif.  Analisis  ini  akan  mendeskripsikan  hasil penelitian berdasarkan temuan di lapangan dan selanjutnya diberi penafsiran dan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penggunaan Bilingual Direct  Method dalam  Berkomunikasi pada Santri Pondok Modern Gontor Putri 4
Penggunaan direct  method  bilingual di  Pondok  Modern  Darussalam Gontor  putri  4  diterapkan  dengan  menggunakan  kedua  bahasa  asing  itu dalam kehidupan sehari-hari. Penerapan metode pembelajaran direct method atau metode langsung  ini  bertujuan  untuk  membiasakan  dan  memudahkan  para  santri  belajar ataupun  berbicara  menggunakan  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris.  Dalam
prosesnya terjadi pembentukan sikap, keyakinan  dan nilai-nilai  yang ditanamkan Pondok pada diri santri.
Kedua  bahasa  tersebut digunakan secara  sistematis  dan  teratur serta didukung  dengan  berbagai  kegiatan  dan  suasana  pondok  yang  sangat  disiplin menjadikan penerapan metode ini dapat terus berlangsung hingga kini. Kegiatan- kegiatan yang dilakukan diantaranya yaitu sebagai berikut :
1. Minggu  bahasa diberlakukan  untuk  mempermudah  pemakain  dua  bahasa, yakni  tiga  minggu  untuk  bahasa  Arab  dan  dua  minggu  untuk  berbahasa Inggris. Aturan  ini  diberlakukan  agar  santri  tertib  dalam  berbahasa  sesuai aturan pondok.
2. Muhadatsah/daily  conversation adalah  kegiatan  pemberian  kosa  kata  dan praktek  langsung  berbicara  yang  dilakukan  santri  setiap  pagi.  Kegiatan  ini bertujuan  untuk  menambah  penguasaan  kosa  kata  santri  dan  memperlancar dalam berbicara sehingga terbentuk keyakinan pada diri santri untuk berbicara menggunakan dua bahasa tersebut tanpa harus malu dan ragu apalagi takut.
3. Pidato adalah kegiatan yang dilakukan untuk melatih mental santri agar berani tampil  di  depan  umum  dan  juga  untuk  menambah  pengetahuan  serta memperbanyak  penguasaan  kosa  kata  santri.  Dari  kegiatan  ini  dapat membentuk rasa percaya diri santri dan merubah pandangan ataupun sikapnya yang  sebelumnya  tidak  berani  tampil  di  depan  umum,  tidak  berani mengemukakan  pendapat,  karena  merasa  malu  dan nervous.  Tapi  dengan kegiatan pidato yang rutin dilakukan, pelan-pelan mengikis perasaan-perasaan negatif tersebut dan membentuk sikap santri yang lebih percaya diri.
4. Drama contest adalah  kegiatan  tahunan  yang  dilakukan  untuk  melatih  bakat dan  keterampilan  serta  kemantapan  berbahasa  santri.  Hampir  sama  dengan pidato, kegiatan ini juga bertujuan pada pembentukan sikap santri  yang lebih percaya diri dan berani tampil di hadapan orang banyak.
5. Pembelajaran  di  kelas  menggunakan  bahasa  Arab  atau  bahasa  Inggris dilakukan  sesuai  mata  pelajaran  yang  diajarkan.  Pelajaran  mengenai  Agama Islam  diajarkan  menggunakan  bahasa  Arab  dan  pelajaran bahasa  Inggris menggunakan  bahasa  Inggris  juga.  Di  luar  pelajaran  itu  tetap  menggunakan bahasa  Indonesia.  Kegiatan  pembelajaran  di  kelas  yang  menggunakan  dua bahasa asing tersebut bertujuan agar pembelajaran bukan hanya bersifat teori saja,  tetapi  langsung di  praktekkan.  Karena  dipraktekkan  secara  langsung, akhirnya membentuk keyakinan para santri dalam menggunakan kedua bahasa itu sehingga timbul kemauan dan rasa ingin tahu yang tinggi, yang kemudian mendorong  santri  untuk  terus  belajar  bahasa  agar  dapat  memahami  pelajaran dengan baik.
6. Nice Friday kegiatan perlombaan yang dilakukan pada hari jumat yang telah ditentukan  dalam  kalender  akademik  Gontor. Tentunya  hal  ini  pun  bertujuan untuk  membentuk  sikap  dan  karakter  santri  untuk  berkompetisi  dengan  baik dan berani tampil dengan adanya berbagai macam perlombaan
7. Miss language kegiatan pemilihan santriwati yang paling fasih berbahasa Arab dan  bahasa  Inggris,  menguasai  banyak  kosa  kata  dan  berbakat.  Kegiatan  ini diadakan  setiap  tahunnya  dan  diikuti  oleh  seluruh santri.  Ajang  Pemilihan Miss  Language merupakan  suatu  bentuk  apreasi  yang  sangat  tinggi  dari Gontor  kepada  santri  yang  berprestasi  khususnya  dalam  penguasaan  dua
bahasa  yang  diterapkan  di  Gontor.  Kegiatan  ini  pun  dapat  membangun  jiwa kompetisi dalam diri santri agar mereka bersikap pantang menyerah, sekaligus menanamkan nilai-nilai  di mana setiap kerja keras akan selalu ada hasil  baik yang diperoleh. Karena hanya mereka yang selalu kerja keras dan berkemauan kuat  untuk  dapat  menguasai  kedua  bahasa  asing  tersebut  yang  dapat memperoleh gelar sebagai Miss Language.
8. Evaluasi dan pemberian sanksi. Evaluasi dilakukan untuk mengetahui sejauh mana  kemampuan  berbahasa  dan  penguasaan  kosa  kata  santri.  Pemberian sanksi dilakukan kepada santri  yang ketahuan melanggar aturan berbahasa di Pondok. Hal ini bertujuan agar santri tetap bersikap disiplin dan tak berhenti belajar.
Mengacu  pada  teori  Rokeach  yang  mengemukakan  bahwa  perubahan dipengaruhi  oleh  tiga  hal  yakni attitude (sikap), belief (keyakinan),  dan values (nilai-nilai).  Dari  kegiatan-kegiatan  yang  telah  dipaparkan  di  atas  dapat  dilihat bahwa  kegiatan-kegiatan  tersebut  erat  kaitannya  dengan  pembentukan  sikap, keyakinan  dan  ditanamkannya  nilai-nilai  yang  kemudian  dapat  menghasilkan perubahan afektif yang signifikan dalam diri santri.
Meskipun  santri  mengalami  banyak  kesulitan  pada  masa  penyesuaian, namun  dengan  kemauan  yang  kuat  dan  kerja  keras  yang  mereka  lakukan  dan bimbingan  dari  ustad  dan  ustadzah  yang  tiada  hentinya,  akhirnya  mereka  pun perlahan-lahan  bisa  menguasai  kedua  bahasa  tersebut.  Penegakan  aturan  dan kedisiplinan  tinggi  yang  diberlakukan  pondok  juga  ikut  andil  dalam  penggunaan metode  langsung  dua  bahasa  asing  ini.  Karena  tanpa  penegakan  aturan  dan disiplin  yang tinggi mtode ini tidak akan berhasil diterapkan di Pondok.  Adanya
sanksi dan pemberian hukuman tentunya dapat membuat jera sekaligus memecut semangat para santri untuk terus meningkatkan pengetahuannya khususnya dalam hal penguasaan bahasa.
Keberhasilan  Pondok  Modern  gontor  Putri  4  dalam  penerapan  metode langsung  dua  bahasa  asing  ini  pun  terbukti  dengan  prestasi-prestasi  alumninya yang tidak hanya berprestasi di institusi tempat mereka melanjutkan study, namun juga dapat membawa nama baik daerah dan Negara kita di kancah internasional.

## Efek Penggunaan Bilingual Direct Method dalam Berkomunikasi pada Santri Pondok Modern Gontor Putri 4
Efek  dalam  komunikasi  adalah  perbedaan  antara  apa  yang  dipikirkan, dirasakan  dan  dilakukan  oleh  penerima  sebelum  dan  sesudah  menerima  pesan. Pengaruh atau efek dapat terjadi pada pengetahuan (kognitif), sikap (afektif), dan tingkah laku (konatif) seseorang. Dalam penelitian ini penulis hanya terfokus pada efek  afektif  yaitu  pengaruh  pada  tingkat  perasaan  atau  emosi  yang  terjadi  pada santri setelah berkomunikasi dengan dua bahasa  yang diterapkan dengan  metode pembelajaran direct method atau  metode langsung. Namun,  efek  afektif  juga dipengaruhi  oleh  pengaruh  kognitif  atau  pengetahuan  yang  kemudian  akan menimbulkan  sikap  atau  afektif  dan  afektif  terwujud  atau  terlihat  pada  tingkah laku seseorang. Karenanya efek Kognitif dan konatif pun perlu dibahas.
Mengacu pada teori  penerimaan  pesan  yang dikemukakan  oleh  Rokeach bahwa  efek  terjadi  karena  adanya  pengaruh  dari  sikap,  keyakinan  dan  nilai-nilai yang  dianut  oleh  individu  tersebut (Littlejohn,  1996:  143),  dalam  kaitannya dengan  penggunaan direct  method bilingual yang  ada  di  Pondok  Modern
Darussalam  Gontor  Putri  4  ini  adalah  bagaimana  penggunaan  metode  ini mempengaruhi  dan  membentuk persepsi, pandangan,  sikap,  keyakinan,  ataupun nilai-nilai  yang  kemudian  menjadi  prinsip  hidup  para  santri  serta  bagaiman kemudian penerapannya dalam kehidupan mereka.
1. Atitude (Sikap)
Menurut  Rokeach, attitude atau sikap  adalah  kumpulan  keyakinan mengenai suatu objek yang dapat mempengaruhi perilaku terhadap objek tersebut. Kita  akan  bersikap  sesuai  dengan  apa  yang  kita  yakini  mengenai  suatu  objek. Menurut  Rokeach  sikap  ada  dua  yaitu  sikap  terhadap  objek  dan  sikap  terhadap situasi.  Di  mana  situasi  dapat  mempengaruhi  sikap  kita  terhadap  objek  tersebut. (Littlejohn, 1996: 143).
Penggunaan  metode  langsung  dua  bahasa  asing  di Pondok  Modern Darussalam Gontor  Putri  4 selain  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  santri mengenai  bahasa  juga membentuk  sikap  santri yang  sebelumnya  tidak menganggap  penting  untuk  belajar  ataupun  tahu  berbahasa  asing,  malu  dan  ragu untuk  berbicara  di  depan  orang  banyak  apalagi  bercakap  menggunakan  bahasa asing,  dengan  adanya  penerapan  metode direct  method bilingual ini  dapat merubah sikap tersebut. Sehingga kini para santri bersikap bahwa kemampuan dua bahasa  asing  ini  sangat  penting  untuk  memudahkan  dan  dapat  bermanfaat  untuk kehidupan  santri-santri  tersebut  di  masa  mendatang.  Sikap  tersebut  terbentuk karena  adanya  motivasi-motivasi  yang  selalu  diberikan    oleh  para  ustad  dan ustadzah yang akhirnya membuat keyakinan-keyakinan dalam diri santri semakin kuat dan menjadikan mereka terus dan tak pernah berhenti belajar dan berusaha.
Selain  itu  sikap  santri  yang  sebelumnya  memandang  bahwa  belajar  bahasa  Arab dan  bahasa  Inggris  itu  sulit,  seiring  waktu  dapat  berubah  karena  mereka  belajar menggunakan  metode  langsung yang  dinilai  memudahkan  mereka  dan  juga didukung  dengan  suasana  pondok  yang  membuat  mereka  berada  dalam  situasi harus bisa menguasai kedua bahasa tersebut. Sehingga sikap mereka terhadap ke dua bahasa asing tersebut  dapat berubah.

## 2. Beliefs (Keyakinan)
Rokeach  mengatakan  bahwa  keyakinan  adalah  ratusan  ribu  pernyataan yang  kita  buat  tentang  diri  dan  dunia. Keyakinan  adalah  bagaimana  seseorang memberikan  pengertian  pada  suatu  obejek  tertentu  atau  apa  yang  ada  di hadapanya. (Littlejohn, 1996: 143). Setelah merasakan dan menggunakan metode langsung dalam pembelajaran dua bahasa di Pondok Modern Gontor Putri 4, maka keyakinan  para  santri  mulai  terbentuk  bahwa  dengan  belajar  dua  bahasa menggunakan metode langsung ini secara kontinyu, mereka kelak akan fasih dan mampu  menguasai  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris. Selain  itu  pemberian motivasi-motivasi ataupun cerita-cerita dari para alumni Gontor yang telah sukses membentuk  kepercayaan  dan  keyakinan  dalam  diri  santri  untuk  yakin  bahwa mereka juga bisa seperti para alumni yang telah sukses tersebut.
Dengan  adanya  pengetahuan  dan  penguasaan  dua  bahasa  asing  yang mereka miliki membuat mereka yakin untuk dapat bersaing di era globalisasi yang semakin  maju  saat  ini.  Dalam  era  globalisasi  tersebut  persaingan  bukan  hanya dengan lulusan-lusan dari sekolah lain, tapi persaingan dalam lingkup yang lebih luas  seperti  dalam  menghadapi  MEA  (Masyarakan  Ekonomi  Asean).  Karena
mereka telah memiliki bekal yang cukup baik dengan menguasai dua bahasa yaitu bahasa Arab dan bahasa Inggris yang tentunya dapat berguna dalam menghadapi persaingan tersebut.
3. Values (Nilai-nilai)
Nilai-nilai  yang  dikemukakan  oleh  Rokeach  adalah  pedoman  yang menjadi  dasar  perilaku  manusia  dan  pembimbing  ke  arah  yang  ingin  kita  tuju. (Littlejohn,  1996:  144). Penggunaan  metode  langsung  dua  bahasa  ini,  diiringi dengan banyak nilai-nilai yang ditanamkan pada diri santri yang kemudian nilai- nilai tersebut menjadi acuan dalam hidup mereka.
Nilai-nilai  yang  ditanamkan  pada  diri  santri  di  Pondok  Modern  Gontor Putri 4 sangat banyak bukan hanya mengenai agama, sopan santun, kedisiplinan, keikhlasan, dll. Gontor juga menanamkan dalam diri santri bahwa language is our crown,  language  is  our costum yang  artinya  bahasa  adalah  mahkota  mereka  dan bahasa  adalah  identitas  mereka.  Nilai-nilai  inilah  yang  menjadi  tuntunan  santri yang  mereka  selalu  pegang  dan  memberi  semangat  dalam  belajar  bahasa  di Gontor.
Nilai-nilai  yang  diajarkan  di  Pondok  Modern  Gontor  Putri  4  terangkum dalam panca jiwa dan motto pondok. Panca jiwa yaitu keikhlasan, kesederhanaan, berdikari, ukhuwwah Islamiyah, dan kebebasan. Sedangkan motto pondok adalah berbudi  tinggi,  berbadan  sehat,  berpengetahuan  luas  dan  berfikiran  bebas.  Selain itu banyak sekali nilai-nilai yang menjadi pedoman ataupun tuntunan santri dalam menjalani kehidupan yang mereka dapatkan selama di Gontor. Hal ini pun diakui
oleh  alumni-alumninya  yang  hingga  saat  ini  masih  memegang  teguh  nilai-nilai yang diajarkan pondok dan diterapkannya dalam kehidupan.

## Efek Kognitif
Efek  kognitif  adalah  pengaruh  yang  terjadi  pada  tingkat  pengetahuan santri.  Penerapan  metode  pembelajaran direct  method dengan  berbagai  kegiatan seperti  pemberian  kosa  kata,  pidato,  belajar  di  kelas  dengan  dua  bahasa  asing, yang  kemudian  menambah  wawasan  dan  pengetahuan  santri dalam  hal penguasaan  kosa  kata,  pengetahuan  agama,  maupun  pengetahuan  umum,  juga terjadinya perubahan pola pikir ataupun pendapat pada diri santri.

## Efek Afektif
Efek  afektif  adalah  efek  yang  terjadi  pada  tingkat  perasaan  santri  setelah mengetahui  suatu  informasi  atau  pesan  yang  disampaikan  melalui  penggunaan metode  langsung  ini. Di  mana  dengan  adanya  keyakinan  dan  nilai-nilai  yang ditanamkan  Gontor  dalam  diri  santrinya  membuat  timbulnya  perubahan  sikap dalam diri snatri tersebut seperti merekamenjadi lebih tertarik, suka, dan akhirnya menjadi terbiasa belajar bahasa Arab dan bahasa Iggris, mereka lebih percaya diri menggunakan  dua  bahassa  tersebut,  berani  tampil  di  depan  banyak  orang,  dan yakin bahwa kemampuan dua bahasa yang mereka miliki kelak akan berguna bagi keidupan mereka.

## Efek Konatif
Efek konatif adalah efek yang terjadi berupa tindakan dari penerima pesan. Dalam  hal  penggunaan  metode  pembelajaran direct  method yang  di  terapkan  di
Gontor ini kemudian menimbulkan efek konatif pada santri. Hal ini dapat dilihat pada  bagaimana  para  santri  setelah mendapatkan pengetahuan mengenai  bahasa arab atau bahasa Inggris, pengetahuan dan penguasaan kosa kata mereka semakin banyak  dan  terbentuknya  perubahan  sikap  mereka  yang  lebih  positif terhadap bahasa  Arab  dan  Inggris,  mereka  pun  mempraktekkan  kedua  bahasa  tersebut dalam kehidupan sehari-hari secara langsung. Selain itu efek ini juga dapat dilihat pada  berbagai  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  santri  seperti saat  berpidato, drama contest, miss language, dan kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan santri.
Dari  uraian  di  atas  dapat  dilihat  bagaimana  penggunaan  metode pembelajaran direct  method atau  metode  langsung  dalam  mengajarkan  bahasa Arab  dan  bahasa  Inggris  yang  diterapkan  di  kehidupan sehari-hari  membawa banyak  perubahan  dalam  diri  santri. Adanya  pengetahuan  dan  wawasan  santri yang semakin luas merupakan efek kognitif yang terjadi pada santri . Sedangkan Pembentukan keyakinan dan nilai-nilai yang selalu ditanamkan pondok dalam diri santri  yang  kemudian  dijadikan  pedoman  yang  menuntun  santri  dalam kesehariannya,  terlihat  sangat  berperan  penting  dalam  mempengaruhi  terjadinya perubahan sikap (efek afektif) santri. Kemudian efek afektif tersebut dapat dilihat dari tingkah laku (efek konatif) para santri yang menjalankan penggunaan metode langsung ini dengan baik. Hal ini sejalan dengan teori attitude, beliefs, and Values atau  teori  keyakinan,  sikap,  dan  nilai-nilai  yang  dikemukakan  oleh  Rokeach bahwa  perubahan  dipengaruhi  oleh  sikap,  keyakinan,  dan  nilai-nilai  yang  dianut oleh individu tersebut.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  di  atas,  maka penulis dapat menarik kesimpulan diantaranya sebagai berikut :
1. Penggunaan direct  method  bilingual yang  diterapkan di  Pondok  Modern
Darussalam Gontor Putri 4 berjalan dengan baik dengan cara kedua bahasa asing  yaitu bahasa Arab dan bahasa Inggris dipraktekkan langsung dalam berkomunikasi setiap hari dan didukukung dengan berbagai kegiatan serta penegakan  aturan  dan  disiplin. Kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan  dalam pennggunaan  metode  langsung  ini  diantaranya  yaitu  minggu  bahasa, muhadtsah/daily  conversation,  pidato,  pembelajaran  kelas,  evaluasi, nice Friday, miss language, drama contest, serta adanya pemberian sanksi yang diterapkan.  Dari  sekian  kegiatan  yang  selalu  dilakukan,  kegiatan  yang paling disukai santri adalah pidato.
2. Efek  atau  perubahan  yang  terjadi  dengan  adanya  penggunaan direct method bilingual di Pondok Modern Gontor Putri 4, khususnya perubahan sikap  (efek afektif)  dipengaruhi  oleh  pembentukan  keyakinan  dan  nilai- nilai  yang  selalu  ditanamkan  Gontor  pada  santrinya.  Perubahan  tersebut tidak  serta  merta  terjadi  melainkan  dipengaruhi  dengan  berbagai keyakinan-keyakinan  dan  nilai-nilai  yang  ditanamkan  Pondok  melalui motivasi-motivasi  untuk  melecut  semangat  para  santri  dalam  belajar  dua bahasa  tersebut. Keyakinan  dan  nilai-nilai  tersebutlah  yang  kemudian menjadi  pedoman  dan  tuntunan  santri  dalam  hidup.  Sehingga  santri  yang
sebelumnya bersikap acuh terhadap dua bahasa tersebut, tidak memandang penting untuk mempelajari dan menguasai bahasa tersebut dapat berubah. Dengan keyakinan bahwa kedua bahasa ini akan sangat bermanfaat dalam hidup mereka kelak.

## Saran
Adapun saran yang dapat penulis berikan yaitu sebagai berikut :
1. Sebaiknya penggunaan direct  method bilingual di  Pondok  Modern Darussalam  Gontor  Putri  4 dapat terus  berlangsung  dan  semakin  banyak masyarakat  yang  memasukkan  anak-anaknya  ke  pesantren  ini.  Karena pembelajaran di Gontor benar-benar berbeda dengan sekolah-sekolah pada umumnya, khususnya dalam hal pembelajaran mengenai bahasa.
2. Untuk  pihak  Gontor  semoga  terus  melakukan  inovasi-inovasi  dalam membuat  kegiatan-kegiatan  yang  menarik  sehingga  santri-santri  yang bersekolah  di  Gontor  tidak  merasa  bosan  dengan  rutinitas  yang  ada sekarang.
3. Dengan  adanya  penggunaan  metode  langsung  dua  bahasa  di  Gontor  ini, dapat terus menumbuhkan semangat santri dalam mempelajari dua bahasa tersebut  agar  semakin  banyak  generasi-generasi  muda  yang  bukan  hanya pintar  dari  segi  intelektual  dan  menguasai  dua  bahasa  tetapi  memiliki kepribadian yang baik.
4. Sebaiknya penggunaan direct method bilingual yang diterapkan di Pondok Modern Gontor Putri 4 ini dapat menjadi percotohan ataupun acuan dalam penerapan  bahasa  asing  untuk sekolah-sekolah atau lembaga-lembaga
pendidikan  lain di  kota  Kendari  ataupun Sulawesi  Tenggara  pada umumnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianto,  ELVINARO.  2010. Metodologi  Penelitian  untuk  Public  Relations. Bandung: Simbiosa Rekatama Media
Abdul  Chaedar  dan  Leonie  Agustina.  2004. Sosiolinguistik  Perkenalan  Awal.
Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Berger,  Charles  R.  2015. Handbook  Ilmu  Komunikasi. Bandung:  Penerbit  Nusa Media
Bajari, Atwar. 2015. Metode Penelitian Komunikasi : Prosedur, Tren, dan Etika. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Cangara, Hafied. 2008. Pengantar Ilmu Komunikasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
Devito. A. Joseph 2011. Komunikasi Antar Manusia. Tangerang selatan: Karisma Publising Group.
Effendy,  Onong  Uchjana.  2002. Komunikasi  Teori  dan  Praktek. Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Griffin Emory A. 2003. A First Look at Communication Theory. USA: McGraw- Hill.
Littlejohn,  Stephen  W  &  Roberta  Gray.  1996. Theories  of  Human Communication. Five edition. America: Wadsworth Publishing Company.
Nuha,  Ulin. 2016. Ragam  Metodologi  Pembelajaran  Bahasa  Arab. Yogyakarta: Diva Press.
Rakhmat  Jalaludin.  2005. Psikologi  Komunikasi. Bandung:    PT  Remaja Rosdakarya
Sutopo, HB. 2006. Metode Penelitian Kualitatif. Surakarta: UNS Press.
Vardiansyah, Dani. 2004, Pengantar Ilmu Komunikasi. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia
https://id.wikipedia.org/wiki/Bahasa_Inggris (Diakses pada 5 Juni 2016). https://www.gontor.ac.id  (diakses pada 7 maret 2017).