Artikel 4 Volume 14, Nomor 02, Juli 2019

## Strategi Peningkatan Kualitas Pendidikan Melalui Program Asrama di SMP IT Qurrota A’yun Palu
Strategy Education Quality Improvement Program Through Boarding School in Integrated Islamic Junior High School (SMP-IT) Qurrota A'yun Palu
1 Abdul Mufarik A. Marhum*, 2 Adhriansyah A. Lasawali, 3 Muhammad Rizal Masdul,
4 Muhamad, 5 Sugianto D. Kalamunting 1,2,3,4,5 Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia (*)Email Korespondensi: abdulmufarika.marhum@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  membahas  tentang  strategi  peningkatan  mutu  pendidikan  melalui  program  asrama  di  Sekolah Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (SMP-IT)  Qurrota  A'yun  Palu.  Masalah  pokok  tersebut  dirumuskan  dalam tiga  sub  pokok  permasalahan,  yaitu:  1)  Bagaimana  strategi  peningkatan  mutu  pendidikan  melalui  program pesantren  di  SMP-IT  Qurrota  A'yun  Palu.  2)  Bagaimana  implementasi  strategi  peningkatan  mutu  pendidikan melalui  program  pesantren  di  SMP-IT  Qurrota  A'yun  Palu.  3)  Bagaimana  hasil  yang  telah  dicapai  dalam implementasi  berupa  strategi  peningkatan  mutu  pendidikan  melalui  program  pesantren  di  SMP-IT  Qurrota A'yun  Palu.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  menggunakan  metode  pengumpulan  data, observasi,  wawancara  dan  dekumentasi,  melalui  analisis  reduksi  data,  penyajian  data  dan  verifikasi  data  yang diakhiri dengan pengecekan keabsahan data.
Kata Kunci : Peningkatan, Kualitas, Pendidikan, Asrama

## Abstract
This discusses the strategy of improving the quality of education through dormitory program at the integrated junior high  school   Islam (SMP-IT) Qurrota A'yun Palu. The main problem is, formulated in three sub-issues, namely:  1)  How  to  improve  the  quality  of  education  strategy  through  school  boarding  program  at  SMP-  IT Qurrota  A'yun  Palu.  2)  How  the  implementation  of  education  quality improvement strategy through school boarding program at SMP-IT Qurrota A'yun Palu. 3) How the results have been achieved in the implementation of  the  form  of  strategies  to  improve  the  quality  of  education  through  school  boarding  programs  in  SMP-IT Qurrota  A'yun  Palu.  This  research  uses  qualitative  method  by  using  data  collecting  method,  observation, interview  and  decumentation,  through  data  reduction  analysis,  data  presentation  and  data  verification  that ended with checking of data validity.
Keywords: Upgrade, Quality, Education, Boarding
Artikel 4 Volume 14, Nomor 02, Juli 2019

## PENDAHULUAN
Banyak sekolah yang mengklaim dirinya sebagai sekolah unggulan, terpadu,  plus,  berbasis lingkungan,  bahkan  sekarang  pemerintah  sedang  gencar-gencarnya  mencanangkan  sistem pendidikan  berbasis  karakter  bangsa  sebagai  manifestasi  usaha  pemerintah  dalam  memperbaiki karakter  atau  akhlak  generasi  yang  akan  datang.  Akhir-akhir  ini  banyak  muncul  sekolah  yang menggunakan sistem asrama atau yang lebih dikenal dengan “boarding school” (1) .
Sebenarnya sistem asramasudah ada sejak zaman dulu. Hal ini dapat kita perhatikan bahwa cikal  bakal  sistem  pendidikan  di  Indonesia  adalah  pondok  pesantren,  di  pondok  pesantren  inilah santri  (peserta  didik)  tinggal  di  asrama  (pondok),  jadi  sistem  sekolah  berasramapada  dasarnya kembali ke sistem pendidikan tradisional yang dikemas secara modern.
Masyarakat    metropolis    menilai    proses    pendidikan    konvensional    kurang  efektif,  hal  ini disebabkan  mereka  selalu  dipenuhi  dengan  kesibukan  kerja,  sehingga  tidak  mempunyai  cukup waktu  dalam  memantau  anak  di  luar  jam  sekolah  (1).  Atas  dasar  inilah  sekolah berasramamenawarkan  solusi  terbaik  dalam  menangani  pendidikan  anak  secara  komprehensif. Pendidikan dengan sistem asrama ini diharapkan efektif untuk mendidik kecerdasan, keterampilan, pembangunan  karakter  dan  penanaman  nilai-nilai  moral  peserta  didik,  sehingga  anak  didik memiliki  kepribadian  yang  utuh  dan  khas.  Dalam  kegiatan  kurikuler  dan  ekstra  kurikuler  di sekolah,  asrama  dan  lingkungan  masyarakat  tetap  diawasi  oleh  guru-guru.  Kesesuaian  program sistem  sekolah  berasrama  terletak  pada  aktivitas  peserta  didik  yang  diprogramkan,  diatur  dan dijadwalkan secara teratur. Sementara aturan kelembagaannya syarat dengan nilai-nilai moral (2).
Kelebihan-kelebihan lain dari sistem sekolah berasrama lebih menekankan pada  pendidikan kemandirian (3). Berusaha  menghindari dikotomi keilmuan (ilmu agama dan ilmu umum). Dengan pembelajaran yang mengitegrasikan ilmu agama dan ilmu umum (kurikulum nasional) diharapkan dapat meningkatkan kualitas pendidikan dan membentuk kepribadian yang utuh kepada diri peserta didiknya.  Pelayanan  pendidikan  dan  bimbingan  dengan  menggunakan  sistem  sekolah  berasrama yang  diupayakan  memiliki  banyak  waktu,  dilakukan  melalui  proses  penjadwalan    pembelajaran yang lebih leluasa dan menyeluruh, segala aktifitas peserta didik senantiasa terbimbing dan terjaga (4). Masalah peserta didik akan selalu diketahui dan segerah diselesaikan. Prinsip keteladanan guru senantiasa diterapkan karena siswa mengetahui aktifitas guru.

## METODE
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis penelitian kualitatif (5), jenis penelitian ini digunakan  karena  menyangkut  penelitian  yang  mendeskripsikan  fakta  empiris  dengan  kata-kata berupa pernyataan tentang strategi peningkatan kualitas pendidikan melalui asrama sekolah di SMP Islam  Terpadu  Qurrota  A’yun  Palu.  Hal  ini  sebagaimana  dikemukakan  oleh    Bogdan  dan  Taylor yang dikutip oleh  Maleong, mendefinisikan “metode kualitatif adalah sebagai prosedur penelitian yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan perilaku  yang  dapat  diamati”.  Penelitian  kualitatif  juga  sering  diistilahkan  dengan  inkuiri naturalistic  atau  alamiah  (6).  Pemakaian  istilah  ini  dimaksudkan  untuk  lebih  menekankan  kepada kealamiahan  sumber data.  Atau dengan ungkapan lain suatu metode yang meliputi  kondisi obyek secara alami (natural) (7).

## HASIL DAN PENELITIAN Strategi Melalui Penambahan Pelajaran di Asrama
Setelah  melakukan  program  penambahan  pelajaran  di  asrama,  peserta  didik  mengalami kemajuan  dalam  belajar.  Kemajuan  yang  dimaksud  adalah  peserta  didik  merasakan  kemudahan dalam memahami pelajaran yang dianggap sulit. Peserta didik juga berprestasi pada sebagian mata pelajaran yang telah diprogramkan dipelajari secara khusus di asrama.
Akbar,  mengatakan  bahwa:  Saya  sangat  merasakan  perubahan  yang  signifikan  dalam pembelajaran  yang  saya  lakukan  di  kelas.  Pelajaran  yang  saya  ajar  adalah  bahasa  arab,  yang kebanyakan  peserta  didik  sangat  merasakan  kesulitan.  Namun,  bagi  peserta  didik  yang  tinggal  di asrama  sangat  berbeda,  mereka  tidak  terlalu  bermasalah  belajar  bahasa  arab.  Sebab  mereka mudah  mengerti  dan  menangkap  penjelasan  dari  saya.  Selain  itu,  peserta  didik  yang  tinggal  di asrama  sudah  bagus  cara  membaca  Alquranya  sehingga  ketika  membaca  teks  bagasa  arab  sudah lancar.

## Artikel 4
Pelaksanaan  penambahan  jam  pelajaran  khusus  peserta  didik  yang  tinggal  di  asrama dilakukan secara serius  dan terjadwal.  Sehingga pelaksanaannya berjalan secara  kontinyu  sesuai jadwal.  Jika  dicermati  lebih  mendalam,  perubahan  yang  terjadi  pada  peserta  didik  setelah mengikuti  kegiatan  penambahan  jam  pelajaran  dan  bimbingan  secara  khusus  di  asrama  adalah Meningkatnya  prestasi  pelajaran  bahasa  arab,  meningkatnya  kemampuan  akademik  pelajaran matematika.
Berdasarkan hasil telaah dan wawancara yang dilakukan penulis, maka dapat disimpulkan bahwa  pelaksanaan  program  penambahan  pelajaran  matematika  dan  bahasa  arab  di  asrama  dapat menghasilkan  sebuah  perubahan  yang  signifikan,  yaitu  perubahan  pada  sisi  kognitif  peserta  didik berupa meningkatnya prestasi akademik, dan mengatasi kesulitan belajar matematika pada peserta didik.

## Strategi melalui hiden kurikulum
Dalam  usaha  mencapai  kualitas  pendidikan,  pengelolah  asrama  Sekolah  Menengah Pertama  Islam  Terpadu  (SMP-IT)  Qurrota  A’yun  Palu  melakukan  hiden  kurikulum.  Adapun kurikulum  yang  dihiden  adalah  kurikulum  yang  sifatnya aplikatif. Misalnya, kebiasaan peserta didik  membersihkan  tempat  tidur,  membersihkan  halaman,  meletakkan    sepatu/sandal    secara teratur  di  tempat  yang telah disediahkan, bangun tengah malam untuk melaksakan shalat lail.
Muh. Aqil mengatakan, bahwa: Penerapan hiden kurikulum di asrama merupakan praktek bagi  peserta  didik  terhadap  materi  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah.  Saya  melihat  peserta  didik sudah  mengamalkan  apa  yang  mereka  dapatkan  di  sekolah.  Sebagai  contoh,  mereka  ketika  shalat tidak  masbuk.  Ini  merupakan  kebahagiaan  tersendidri  buat  saya  sebagai  guru  yang  mengajar mereka  di  sekolah.  Sungguh  merupakan  kebanggaan  dan  keberhasilan  bagi  guru-guru  mereka dalam mendidik jika setiap shalat mereka tidak masbuk.
Keberhasilan  yang  didapatkan  juga  dari  hiden  kurikulum  adalah  kebiasaan  peserta  didik untuk  bangun  tengah  malam  melaksanakan  shalat  lail  (tahajud).  Kebiasaan  peserta  didik  ini berawal  dari  latihan-latihan  yang  diberikan.  Setelah  mereka  (peserta  didik)  telah  terbiasa melakukannya,  pembina  asrama  tidak  lagi  bersusah  paya  membangunkan  peserta  didik  untuk shalat  lail.  Peserta  didik  sudah  terbiasa  melakukannya  meskipun  tanpa  disusru  atau  karena  takut kepada pembina asrama.
Banyak  hal  yang  dapat  diambil  manfaatnya  ketika  melakukan  hiden  kurikulum.  Di antaranya  adalah  peserta  didik  terbiasa  melakukan  kebaikan-  keabaikan  yang  memeiliki  nilai tambah  buat  peserta  didik  dan  sekolah  pada  umumnya.  Peserta  didik  terbiasa  menyimpan  sepatu atau sandal pada tempat yang  telah disediahkan, bangun tengah malam tanpa disuru, memurajaah hafalan  meskipun  tidak  dikontrol  oleh  pembina  asrama,  membersihkan  tempat  tidur  dan lingkungan asrama tanpa disuru oleh pembina asrama.

## Strategi melalui program ekstra kurikuler
Pelaksanaan  strategi  melalui  program  ekstra  kurikuler  di  asrama  untuk  meningkatkan kualitas    pendidikan  di    Sekolah    Menengah  Pertama    Islam    Terpadu  (SMP-IT)  Qurrota  A’yun Palu merupakan sebuah strategi yang mesti dilakukan  agar ketercapain pembelajaran dan  kualitas peserta  didik  dapat  tercapai  sesuai  target.  Hal  ini  dilakukan  karena  alokasi  waktu  yang  tidak memungkinkan.
Di  bawah  ini,  penulis  memaparkan  hasil  penelitian  di  SMP-IT  Qurrota  A’yun  Palu  yang menggunakan  program  ekstra  kurikuler  sebagai  bagian  dari  sebuah  strategi  yang  mendukung ketercapaian kualitas pembelajaran. Di antara hasil yang dicapai adalah:

## Peserta didik mendapat pengajaran tentang Alquran
Dalam kegiatan ekstra  kurikuler ini, peserta  didik diberikan pembelajaran tentang  Alquran yaitu  menghafal ayat-ayat Alquran  secara  keseluruhan,  cara membaca Alquran dengan baik   dan benar, menyimak ayat-ayat Alquran, mempelajari kandungan ayat-ayat Alquran. Sehingga peserta didik memahami dan menghafal Alquran, mengetahui cara membaca Alquran berdasarkan hukum- hukum tajwid.

## Peserta didik mengetahui dasar-adasar agama melalui tarbiyah
Tarbiyah  adalah  sebuah  program  pembelajaran  yang  dilaksanakan  sekali dalam sepekan di luar jam pelajaran. Dari program tarbiyah inilah maka peserta didik  mampu membaca  Alquran dengan  baik  dan  benar,  menghafal  Alquran  sesuai  target  yang  ditentukan,  menghafal  surat-surat pilihan  dalam  Alquran,  menghafal  hais-hadis  tentang  adab,  mengetahui  masalah-masalah  yang dihadapi  ummat  Islam,  mengetahu  dasar-dasar  aqidah,  muamalah,  mengetahui  makna  syahadat lailaha illallah, mengetahui makna  syahadat  Muhammadarrasulullah dan dasar-dasar  agama  Islam yang lain.

## Peminatan
Kegiatan ekstra kurikuler yang dilaksanakan di asrama, khususnya peminatan  menghasilkan beberapa  aspek  terhadap  peserta  didik  yaitu  pertama,  peserta  didik  mengetahui  dasar-dasar matematika  dan  mengatasi  kesulitan  belajar  matematika  yang  menyebabkan  meningkatnya kemampuan akademik peserta didik pada pelajaran matematika.
Meningkatnya  prestasi  akademik  dan  berkurangnya  kesulitan  belajar  matematika  pada peserta didik ditandai dengan antusiasnya peserta didik mengikuti seleksi  lomba  olimpiade  yang dilaksanakan  oleh  Universitas Syarif  Hidayatullah Jakarta, meskipun hanya satu kelompok yang lolos.
Ahmad Junaidi, mengatakan bahwa: Peserta didik khususnya yang tinggal di asrama sangat merasakan  sekali  perubahan  belajarnya  tentang  pelajaran  matematika.  Sebelum  dilaksanakan program    tambahan  belajar  matematika    di    asrama,  khususnya    bagi    peserta  didik  baru,  mereka kelihatan  atau  nampak  di  wajah-wajah  mereka  akan  bingungnya  mereka  ketika  pelajaran matematika.  Setelah  diadakan  bimbingan  peserta  didik  khususnya  peserta  didik  baru  mengalami kemajuan, yaitu  kesulitan belajar teratasi. Bagi  kakak-kakak  kelasnya justru berprestasi.  Lolos ke Jakarta mengikuti lomba olimpiade.
Yang  kedua,  pembinaan  yang  dilaksanakan  di  asrama  menghasilkan  beberapa  keunggulan yaitu,    peserta    didik    dapat    mengembangkan    bakat    keterampilannya  melalui  bela  diri  karate, meskipun belum mengikuti lomba. Kemudian, peserta didik juga mengetahui dasar-dasar membaca kitab gundul karena mereka diajari nahwu. Demikian juga dengan programer komputer, meskipun masi program dasar peserta didik sangat senang dengan pengetahuan yang mereka dapatkan.

## Pelatihan-pelatihan
Hasil  yang  diperoleh  dari  pelaksanaan  ekstra  kurikuler  bidang  pelatihan-  pelatihan  adalah adanya peserta didik yang bisa tampil di depan orang banyak/umum sebagai  khatib  jumat,  imam shalat  jahriyah  maupun   sirriyah,  dan  kultum.  Hal  tersebut dapat dilakukan oleh peserta didik karena  diberikan  bimbingan  dan  latihan  oleh  pembina  asrama.  Pelatihan  dilaksanakan  sepekan sekali khusus khatib, yaitu pada malam jumat ketika peserta didik akan tampil sebagai khatib pada shalat jumat.

## Ta’lim Fiqih
Hasil  dari  pelaksanaan    program    ta’lim    fiqih    perpekan    yang    dilaksanakan  setiap  rabu malam (malam kamis) adalah peserta didik memahami dasar-dasar dan tata cara pelaksnaan ibadah serta  hukum  yang  terkai  dengannya.  Sebagai  contoh,  peserta  didik  mengetahui  berwudhu  sesuai sunnah  rasulullah  saw  dan  hal-hal  yang  membatalkannya.  Juga  peserta  didik  mengetahui  cara menjadi  imam  dalam  shalat  dan  mengetahui  bagaimana  cara  jika  imam  tiba-tiba  batal  wudhunya ketika sedang shalat.

## Strategi Melalui Pembinaan Akhlak (karakter)
Strategi  peningkatan  kualitas  pendidikan  melalui  program  pembinaan  akhlak  yang dilaksanakan  oleh  pengelolah  asrama  SMP-IT  Qurrota  A’yun  palu  diharapkan  dapat  mendukung peningkatan kualitas pendidikan di sekolah ini. Pembinaan akhlak dipandang  perlu  dilaksanakan sebab akhlak  merupakan  cerminan  diri  seorang muslim dalam hal ini peserta didik yang menjadi obyek penelitian.
Pihak  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (SMP-IT)  Qurrota  A’yun  Palu  melalui kegiatan tambahan di asrama telah melakukan berbagai macam cara dalam  melakukan  pembinaan

## Artikel 4
akhlak peserta  didiknya.  Sehingga  dari  pembinaan itulah menghasilkan berbagai macam karakter peserta  didik  yang  dijadikan  indikator  keberhasilan  pembinaan  akhlak  dan  barometer meningkatnya kualitas pendidikan. Adapun   hasil   dari  pembinaan   akhlak  adalah  peserta didik menjadi    taat    terhadap  aturan,  menjadikan  guru-guru  sebagai  teladan  atau  idola  peserta  didik, peserta didik menjadi terbiasa melakukan kebajikan (puasa sunnah).

## Strategi Melalui Program Bahasa
Peningkatan kualitas pendidikan melalui program bahasa merupakan sebuah program yang telah  dilakukan  oleh  pihak  Sekolah  Menengah  Pertama  Islam  Terpadu  (SMP-IT)  Qurrota  A’yun Palu sebagai sebuah program yang diharapkan dapat mempercepat peserta didik  dalam  menguasai bahasa,  baik  itu  bahasa  Arab  dan bahasa Inggris.
Akbar mengatakan, pembinaan bahasa Arab  sangatlah penting buat peserta didik. Namun pembinaan itu sia-sia jika peserta didik tidak membiasakan diri dalam menggunakan bahasa, sebab bahasa  adalah  alat  komunikasi  yang  senantiasa  dilatih  secara  terus  menerus.  Peserta  didik  harus menggunakan bahasa Arab dalam lingkungan sosial, maksudnya lingkungan sekolah.

## KESIMPULAN
Penelitian  ini  menyimpulkan  bahwa  pembinaan  kebahasaan  tersebut  di  atas,  maka diperoleh  hasil  yang  cukup  memuaskan  diantaranya  adalah  peserta  didik  yang  telah  mendapat pembinaan  kebahasaan  yaitu  peserta  didik  kelas  delapan  dan  sembilan  mampu  mengaplikasikan bahasa  Arab  dalam  kehidupan  sehari-hari  di  sekolah.  Pada  proses  belajar  mengajar  peserta  didik menggunakan  bahasa  Arab  sebagai  pengantar  interaktif  dengan  guru  mereka.  Demikian  pula ketika peserta didik minta izin ke kamar  kecil  maupun kantin, mereka menggunakan bahasa Arab.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Muchlis M. Pembinaan akhlak melalui program boarding school: Multi kasus di Madrasah Aliyah Negeri 3 Malang dan Madrasah Tsanawiyah Surya Buana Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim; 2012.
2. Susiyani AS. Manajemen boarding school dan relevansinya dengan tujuan pendidikan Islam di  Muhammadiyah  Boarding  School  (MBS)  Yogyakarta.  J  Pendidik  madrasah. 2017;2(2):327–47.
3. Bafadhol  I.  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  di  Islamic  Boarding  School.  Edukasi  Islam  J Pendidik Islam. 2017;5(10).
4. Khasanah U. IMPLEMENTASI SISTEM BOARDING SCHOOL DALAM PENDIDIKAN AGAMA  ISLAM  (Studi  Kasus  SMP  Miftahul  Ulum  Boarding  School  Demak).  Fakultas Agama Islam UNISSULA; 2018.
5. Raco J. Metode penelitian kualitatif: jenis, karakteristik dan keunggulannya. 2018;
6. Walidin W, Idris S. Metodologi Penelitian Kualitatif & Grounded Theory. FTK Ar-Raniry Press; 2015.
7. Anggito A, Setiawan J. Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher); 2018.