## J-MAS
Jurnal Manajemen dan Sains, Vol 8, No 2 (2023): Oktober, 1725-1732 Program Magister Manajemen Universitas Batanghari ISSN 2541-6243 (Online), ISSN 2541-688X (Print), DOI: 10.33087/jmas.v8i2.1458

## Pengaruh Profesionalisme dan Disiplin Melalui Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru Aparatur Sipil Negara pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Kabupaten Muaro Jambi

## Julihartiny*, Arna Suryani, Fakhrul Rozi Yamali
Fakultas Ekonomi Universitas Batanghari Jambi *Correspondence: julihartiny44@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan profesionalisme, disiplin kerja, motivasi kerja dan kinerja guru ASN pada MTS Negeri Kabupaten Muaro Jambi dan untuk menganalisis pengaruh profesionalisme dan disiplin kerja secara parsial dan simultan langsung dan tidak langsung terhadap motivasi kerja dan kinerja guru, serta untuk menganalisis motivasi kerja terhadap kinerja guru.Untuk menjawab tujuan penelitian tersebut maka penelitian ini didukung oleh kajian-kajian teori yang berhubungan dengan variabel penelitian yaitu profesionalisme, disiplin kerja,  motivasi  kerja,  serta  kinerja.  Selain  itu  penulis  juga  mencari  penelitian  terdahulu  yang  relevan  berupa artikel/jurnal dan tesis terdahulu untuk mendukung penelitian ini.Populasi dalam penelitian ini adalah Guru ASN MTS negeri Muaro Jambi yang berjumlah 112 orang guru dengan kondisi pegawai pada 2022. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yakni melalui analisis jalur yang dilanjutkan dengan pengujian hipotesis melalui  uji  F  (Simultan)  dan  uji  t  (Parsial).Dari  pengujian  analisis  jalur  yang  dilakukan,  diperoleh  hasil bahwasanya profesionalisme dan disiplin kerja mempunyai pengaruh terhadap motivasi  kerja dan kinerja guru, baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung.  Hal  ini  menjelaskan  bahwasanya  jika  organisasi  memiliki  guru profesionalisme yang baik serta semakin baiknya disiplin kerja guru maka hal ini akan semakin meningkatkan motivasi  kerja  pegawai  terhadap  organisasi  serta  memberikan  hasil  kerja  yang  maksimal.Penelitian  ini menyimpulkan profesionalisme, disiplin kerja, motivasi kerja dan kinerja pegawai dalam kondisi yang baik. Selain itu profesionalisme dan disiplin kerja secara parsial dan simultan memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap motivasi kerja dan kinerja guru pada MTS Negeri Kabupaten Muaro Jambi. Begitu pula motivasi kerja memiliki pengaruh yang positif dan signifikan terhadap kinerja guru.
Kata Kunci : Profesionalisme, Disiplin, Motivasi dan Kinerja

## ABSTRACT
The purpose of this study was to describe the professionalism, work discipline, work motivation and performance of  ASN  teachers  at  State  MTS  Muaro  Jambi  Regency  and  to  analyze  the  effect  of  professionalism  and  work discipline partially and simultaneously directly and indirectly on teacher work motivation and performance, as well as to analyze work motivation on teacher performance. To answer the research objectives, this research is supported by theoretical studies related to the research variables namely professionalism, work discipline, work motivation,  and performance.  In  addition,  the  authors  also  look  for  relevant  previous  research  in  the  form  of previous articles/journals and theses to support this research. The population in this study is ASN MTS teachers in the state of Muaro Jambi, totaling 112 teachers with employee conditions in 2022. Data analysis techniques used in the study This is through path analysis followed by hypothesis testing through the F test (Simultaneous) and  the  t  test  (Partial).  From  the  path  analysis  tests  carried  out,  the  result  is  that  professionalism  and  work discipline  have  an  influence  on  teacher  work  motivation  and  performance,  both  directly  and  indirect.  This explains  that  if  the  organization  has  good  professionalism  teachers  and  the  better  the  work  discipline  of  the teachers, this will further increase employee motivation towards the organization and provide maximum work results.  This  study  concludes  professionalism,  work  discipline,  work  motivation  and  employee  performance  in conditions the good one. In addition, professionalism and work discipline partially and simultaneously have a positive and significant influence on the work motivation and performance of teachers at the State MTS of Muaro Jambi Regency. Likewise, work motivation has a positive and significant influence on teacher performance.
Keywords: Professionalism, Discipline, Motivation and Performance

## Aparatur Sipil Negara pada Madrasah Tsanawiyah Negeri Kabupaten Muaro Jambi

## PENDAHULUAN
Dalam  bekerja,  setiap  sumber  daya  manusia  harus  memiliki  profesionalisme  karena  di  dalam profesionalisme  mengandung  kemampuan  dalam  melakukan  pekerjaan  serta  memiliki  kualitas  dan mutu yang tinggi adanya keinginan memacu misi dalam kemajuan untuk mengembangkan karirnya dan perusahaan. Disinilalh diperlukaln profesionallisme yalng berperaln dallalm orgalnisalsi diberbalgali tingkaltaln malnaljemen untuk menggeralkkaln sumber dalyal malnusial yalng aldal secalral ralsionall algalr kinerjal mencalpali tujualn daln salsalraln yalng ingin dicalpali. Falktor yalng mempengalruhi kinerjal yalitu profesionallisme yalitu sebalgalimalnal  disiplin  daln  motivalsi  sualtu  balgialn  yalng  salngalt  penting  dallalm  sualtu  orgalnisalsi  altalu perusalhalaln.
Kabupaten  Muaro  Jambi  merupakan  salah  satu  kabupaten  yang  berada  pada  Provinsi  Jambi  , pada  kabupaten  ini  terdapat  8  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  yaitu  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  1, Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  2,  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  3,  Madrasah  Tsanawiyah  Negeri  4, Madrasah Tsanawiyah Negeri 5, Madrasah Tsanawiyah Negeri 6, Madrasah Tsanawiyah Negeri 7 dan Madrasah Tsanawiyah Negeri 8, yang berada di bawah Kementrian Agama Kab. Muaro Jambi.
Dalam  proses  belajar  mengajar,  seorang  guru  memiliki  fungsi  sangat  strategis  dalam pembentukan karakter dan kepribadian siswa. Proses belajar mengajar yang diharapkan seorang guru adalah adanya perubahan pada aspek kognitif, affektif dan psikomotorik siswa, sehingga pekerjaan ini tidak dapat dilakukan selain seorang guru yang memenuhi standar profesional, hal tersebut  kemampuan mengajar  dibuktikan  dengan  cara  mengajar  yang  baik,  ijazah  atau  gelar  kependidikan  yang  sesuai, perencanaan dalam pembelajaran dalam hal ini adalah kelengkapan perangkat pembelajaran termasuk Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dan pelatihan-pelatihan yang disesuaikan dengan kebutuhan pendidikan.
Peningkatan  kualitas  pendidikan  merupakan  agenda  besar  pendidikan  di  Indonesia.  Dalam rangka mewujudkan pendidikan yang bermutu tentu tidak terlepas dari peranan berbagai pihak, salah satunya adalah peran tenaga kependidikan. Hamalik (2018 : 9) tenaga kependidikan merupakan suatu komponen  yang  penting  dalam  penyelenggaraan  pendidikan,  yang  bertugas  menyelenggarakan kegiatan mengajar, melatih, meneliti, mengembangkan, mengelola dan memberikan pelayanan teknis dalam bidang kependidikan.
Dalam upaya peningkatan mutu pendidikan, aspek utama yang ditentukan adalah kualitas guru. Hal ini disebabkan guru merupakan titik sentral dalam pembaharuan dan peningkatan mutu pendidikan, dengan  kata  lain  salah  satu  persyaratan  penting  bagi  peningkatan  mutu  pendidikan  adalah  apabila pelaksanaan  proses  belajar  mengajar  dilakukan  oleh  pendidik-pendidik  yang  dapat  diandalkan keprofesionalannya.
Profesionalisme  menurut  Setyadharma  (2016  :  96)  adalah  pilar  yang  akan  menempatkan birokarasi  sebagai  mesin  efektif  bagi  pemerintah  dan  sebagai  parameter  kecakapan  apratur  dalam bekerja  secara  baik.  Ukuran  profesionalisme  adalah  kompetensi,  efektivitas,  dan  efesiensi  serta bertanggung jawab. Kelancaran pelaksanaan tugas organisasi itu sangat tergantung pada kesempatan pegawai  yang  berada  kesempurnaan  pegawai  yang  berada  didalamnya  yang  mampu  bekerja  secara profesional,  efektif,  dan efesien  guna  meningkatkan didalam  menjalankan tugas  bisa mempengaruhi profesionalisme  kerja  pegawai  sehingga  kurang  maksimal  dan  optimal,  diantaranya  kurang  keahlian yang  dimiliki  pegawai  itu  dalam  proses  pelaksanaan  kerja.  Untuk  tercapainya  profesionalisme  kerja yang baik diperlukan kemampuan dan keahlian kerja untuk melaksanakan tugas pokoknya agar instansi lebih baik lagi.
Agus F. Tamyong dalam Usman (2017:15) menyatakan pengertian guru profesional adalah orang yang memiliki kemampuan dan keahlian khusus dalam bidang keguruan sehingga ia mampu melakukan tugas dan fungsinya sebagai guru dengan kemampuan maksimal. Kualifikasi pendidikan guru sesuai dengan prasyarat minimal yang ditentukan oleh syarat-syarat seorang guru yang profesional. Undang- Undang  Guru  dan  Dosen No.  14  Tahun  2005  menjelaskan bahwa profesional  adalah  pekerjaan  atau kegiatan yang dilakukan oleh seseorang dan menjadi sumber penghasilan kehidupan yang memerlukan keahlian,  kemahiran,  atau  kecakapan  yang  memenuhi  standar  mutu  atau  norma  tertentu  serta memerlukan pendidikan profesi.
Guru  profesional  wajib  memiliki  kualifikasi  akademik  minimum  sarjana  (S-1)  atau  diploma empat  (D-IV),  menguasai  kompetensi  (pedagogik,  profesional,  sosial,  dan  kepribadian),  memiliki sertifikat  pendidik,  sehat  jasmani  dan  rohani,  serta  memiliki  kemampuan  untuk  mewujudkan  tujuan pendidikan nasional. Untuk dalpalt melalksalnalkaln fungsinyal dengaln balik, sebaliknyal guru meningkaltkaln
kinerjalnyal.  Istilalh  kinerjal guru  beralsall  dalri  kaltal job performalnce/alctuall  performalnce (prestalsi  kerjal altalu prestalsi sesungguhnyal yalng dicalpali oleh seseoralng).

## METODE
Dallalm  penelitialn  ini  yalng  menjaldi    objek  penelitialn  terdiri  dalri  4  valrialbel  utalmal  yalitu Profesionallisme,  daln  Disiplin,  sedalngkaln  valrialbel  interveningnyal  aldallalh  motivalsi  daln  valrialbel terikaltnyal aldallalh kinerjal  guru Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di Kalbupalten Mualro Jalmbi, sedalngkaln subjek penelitialn yalitu guru Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di Kalbupalten Mualro Jalmbi yalng berjumlalh 112  oralng  guru  ALSN.  Penelitialn  ini  lebih  dialralhkaln  paldal  proses  alnallisis  pengalruh  alntalral Profesionallisme    daln  Disiplin  terhaldalp  motivalsi  sertal  dalmpalknyal  terhaldalp  kinerjal  guru    Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di Kalbupalten Mualro Jalmbi.
Jenis  daltal  yalng  digunalkaln  dallalm  penelitialn  ini  aldallalh  daltal  primer  daln  daltal  sekunder.  Daltal primer aldallalh daltal yalng diperoleh lalngsung dalri responden yalitu Guru Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di-Kalb. Mualro Jalmbi. Sedalngkaln daltal sekunder aldallalh daltal yalng diperoleh melalluali studi  pustalkal dengaln  mempelaljalri  berbalgali  tulisaln  yalng  berhubungaln  dengaln  Profesionallisme,  Disiplin,  motivalsi daln kinerjal guru ALSN
Sumber  Daltal  yalng  diperoleh  dallalm  penelitalin  ini  beralsall  dalri  kuesioner  responden  secalral lalngsung, aldalpun halsil dalri kuesioner tersebut merupalkaln daltal yalng digunalkaln dallalm pengalnallisalaln gunal  mengetalhui  pengalruh  Profesionallisme,  Disiplin  motivalsi  terhaldalp  kinerjal  guru  ALSN  paldal Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di-Kalb. Mualro Jalmbi. Sedalngkaln sumber-sumber lalinnyal beralsall dalri kaljialn-kaljialn pustalkal malupun dalri dokumen-dokumen yalng aldal paldal Maldralsalh Tsalnalwiyalh Negeri di Kalb. Mualro Jalmbi yalng bergunal sebalgali daltal-daltal alwall.
Berdalsalrkaln tujualn penelitialn malkal jenis penelitialn yalng digunalkaln aldallalh explalnaltory resealrch (penelitialn penjelalsaln) . Explalnaltory resealrch merupalkaln penelitialn yalng dilalkukaln untuk menjelalskaln hubungaln  kalusall  alntalral  valrialbel-valrialbel  penelitialn  melallui  pengujialn  hipotesis  ALffalndi  ,  (2015). Pendekaltaln  penelitialn  yalng  digunalkaln  dallalm  penelitialn  ini  aldallalh  pendekaltaln  kualntitaltif.  Metode penelitialn  kualntitaltif  dalpalt  dialrtikaln  sebalgali      metode  penelitialn  yalng  berlalndalskaln  paldal  filsalfalt positivism, digunalkaln untuk meneliti paldal populalsi altalu salmpel tertentu, teknik pengalmbilaln salmpel paldal  umumnyal  dilalkukaln  secalral  ralndom,  pengumpulaln  daltal  menggunalkaln  instrument  penelitialn, alnallisis daltal bersifalt kualntitaltif/staltistik dengaln tujualn untuk menguji hipotesis yalng telalh ditetalpkaln (Sugiyono, 2016). ALgalr penelitialn ini lebih teralralh sertal sesuali dengaln tujualn yalng diinginkaln, daltal daln falktal dalri alngket yalng terkumpul alkaln diuji dengaln teknik alnallisis jallur ( Palth ALnallysis ).

## HALSIL
Berdalsalrkaln  halsil  alnallisis  deskriptif  diperoleh  distribusi  frekuensi  valrialbel  Profesionallisme (X1), disiplin kerjal (X2), motivalsi kerjal (Y) daln kinerjal (Z) sebalgali berikut:
No  Valrialbel Totall Skor Kriterial 1 Profesionallisme 3.125 Balik 2 Disiplin Kerjal 2.485 Balik 3 Motivalsi Kerjal 4.830 Tinggi 4 Kinerjal 3.635 Tinggi
Dalri perhitungaln di altals dalpalt disimpulkaln balhwal totall pengalruh lalngsung daln tidalk lalngsung profesionallisme (X 1 ) daln Disiplin (X 2 ) terhaldalp motivalsi (Y) sebesalr 91,75%, dimalnal alngkal tersebut menjelalskaln  balhwal  profesionallisme  daln  Disiplin memberikaln  kontribusi  terhaldalp  motivalsi  sebesalr 91,75%. ALdalpun halsil proses perhitungaln pengalruh lalngsung daln tidalk lalngsung profesionallisme daln Disiplin terhaldalp motivalsi.
Dalri perhitungaln di altals dalpalt disimpulkaln balhwal totall pengalruh lalngsung daln tidalk lalngsung profesionallisme  daln  Disiplin terhaldalp  kinerjal  guru  ALSN  sebesalr  94,26%,  dimalnal  alngkal  tersebut menjelalskaln balhwal profesionallisme daln Disiplin memberikaln kontribusi terhaldalp kinerjal guru ALSN sebesalr  94,26%.  ALdalpun  halsil  proses  perhitungaln  pengalruh  lalngsung  daln  tidalk  lalngsung profesionallisme daln Disiplin terhaldalp kinerjal guru ALSN.
Dalri  proses  perhitungaln  di  altals  didalpalt  pengalruh  lalngsung  motivalsi  (Y)  terhaldalp  kinerjal  (Z) 77,26%, ini menunjukaln balhwal motivalsi secalral lalngsung berpengalruh terhaldalp kinerjal guru ALSN. Hall ini  menjelalskaln  balhwalsalnyal  alpalbilal  guru  ALSN  memiliki  motivalsi  kerjal  yalng  tinggi  dallalm melalksalnalkaln tugals pokok daln fungsinyal, malkal guru ALSN tersebut alkaln malmpu memberikaln kinerjal yalng tinggi pulal kepaldal orgalnisalsinyal/ Maldralsalh.
Dalri uji ALnoval altalu uji F seperti yalng talmpalk paldal talbel 4.24 di altals diperoleh F hitung sebesalr 610,077. Sedalngkaln F talbel diperoleh paldal distribusi nilali F talbel staltistik paldal signifikalnsi 5% altalu 0,05 dengaln rumus : F Talbel = (k;n-k-1). Dimalnal k = jumlalh valrialbel independent (bebals), sementalral n = jumlalh salmpel altalu responden penelitialn (Muhidin & ALbduralhmaln, 2017).
Dikalrenalkaln nilali F hitung 610.,077 > F talbel 3,079 sehinggal H0 ditolalk daln H1 diterimal yalng alrtinyal aldal pengalruh profesionallisme daln Disiplin secalral bersalmal – salmal (simultaln) terhaldalp motivalsi. Sedalngkaln  untuk  melihalt  nilali  signifikalnnyal,  diperoleh  nilali  signifikaln  sebesalr  0,000,  dikalrenalkaln alngkal  talralf  signifikalnsi  <  0,05  (0,000  <  0,05),  malkal  paldal  penelitialn  ini  dalpalt  disimpulkaln  balhwal profesionallisme  daln  Disiplin  secalral  simultaln  berpengalruh  signifikaln  terhaldalp  motivalsi  guru  ALSN bersertifikalsi paldal Maldralsalh Stalnalwiyalh Negeri di Kalbupalten Mualro Jalmbi .
Dalri  pengujialn  hipotesis  yalng  dilalkukaln  diketalhui  balhwal  profesionallisme  secalral  palrsiall memiliki  pengalruh  yalng  positif  daln  signifikaln  terhaldalp  kinerjal.  Hall  ini  dikalrenalkaln  dalri  daltal  paldal talbel 4.19 menunjukkaln nilali t hitung > t talbel daln alngkal talralf signifikalnsi < 0,05.
Selalin  itu  pulal  dalri  uralialn  di  altals  didalpalt  pengalruh  lalngsung  profesionallisme  (X 1 )  terhaldalp kinerjal  guru  ALSN  (Z)  bernilali  positif  sebesalr  27,04%,  begitu  pulal  untuk  pengalruh  tidalk  lalngsung bernilali positif  sebesalr  12,68%  daln  pengalruh totall  sebesalr  39,72% (talbel  4.20),  hall  ini menunjukaln balhwal  profesionallisme  secalral  lalngsung  daln  tidalk  lalngsung  berpengalruh  positif  terhaldalp  kinerjal pegalwali, dimalnal pengalruh tidalk lalngsung memiliki nilali yalng lebih besalr dibalndingkaln nilali pengalruh lalngsung.  Hall  ini  menjelalskaln  balhwalsalnyal  semalkin  balik  profesionallisme  yalng  dimiliki  seoralng pegalwali malkal alkaln semalkin balik pulal kinerjal guru ALSN tersebut dallalm melalksalnalkaln pekerjalalnnyal.
Dalri  pengujialn  hipotesis  yalng  dilalkukaln  diketalhui  balhwal  Disiplin secalral  palrsiall  memiliki pengalruh yalng positif daln signifikaln terhaldalp motivalsi. Hall ini dikalrenalkaln dalri daltal paldal talbel 4.19 menunjukkaln nilali t hitung > t talbel daln alngkal talralf signifikalnsi < 0,05.
Selalin itu pulal dalri uralialn di altals didalpalt pengalruh lalngsung Disiplin (X 2 ) terhaldalp kinerjal guru ALSN (Z) bernilali positif sebesalr 41,86%,  begitu pulal untuk pengalruh tidalk lalngsung bernilali positif sebesalr 12,68% daln pengalruh totall sebesalr 54,754% (talbel 4.20), hall ini menunjukaln balhwal Disiplin secalral lalngsung daln tidalk lalngsung berpengalruh positif terhaldalp motivalsi, dimalnal pengalruh lalngsung memiliki nilali yalng lebih besalr dibalndingkaln nilali tidalk lalngsung. Hall ini menjelalskaln balhwalsalnyal semalkin balik Disiplin seoralng pegalwali malkal alkaln semalkin balik pulal kinerjal guru ALSN tersebut dallalm melalksalnalkaln pekerjalalnnyal.
Dalri  pengujialn  hipotesis  yalng  dilalkukaln  diketalhui  balhwal  motivalsi  secalral  palrsiall  memiliki pengalruh yalng positif daln signifikaln terhaldalp kinerjal. Hall ini dikalrenalkaln dalri daltal paldal talbel 4.22 menunjukkaln nilali t hitung > t talbel daln alngkal talralf signifikalnsi < 0,05.
Selalin itu pulal dalri uralialn di altals didalpalt pengalruh lalngsung motivalsi (Y) terhaldalp kinerjal guru ALSN (Z) bernilali positif sebesalr 77,26%, dimalnal alngkal tersebut menjelalskaln balhwal secalral lalngsung motivalsi  memberikaln  kontribusi  terhaldalp  kinerjal  guru  ALSN  sebesalr  77,26%.  Dimalnal  nilali  tersebut menunjukaln nilali yalng salmal dengaln nilali koefisien determinalsi R Squalre sebesalr 0,772 (talbel 4.23). Besalrnyal  nilali  R  Squalre  tersebut  menunjukaln  balhwal  kinerjal  guru  ALSN  paldal  penelitialn  ini  dalpalt dipengalruhi oleh motivalsi sebesalr 77,2%, sedalngkaln sisalnyal 22,8% dipengalruhi oleh falktor lalinnyal yalng tidalk termalsuk dallalm model struktur 3 penelitialn ini.
Dalri  perhitungaln di  altals  dalpalt  disimpulkaln balhwal  profesionallisme melallui motivalsi  terhaldalp kinerjal guru ALSN memiliki pengalruh sebesalr 12,84%, daln pengalruh profesionallisme terhaldalp kinerjal melallui  Disiplin daln  motivalsi  sebesalr  14,06%  daln  totall  pengalruhnyal  aldallalh  sebesalr  26,9%  dimalnal alngkal  tersebut  menjelalskaln  balhwal  profesionallisme  melallui  motivalsi  memberikaln  sumbalngaln pengalruh terhaldalp kinerjal guru ALSN.
Selalnjutnyal  halsil  perhitungaln  valrialbel  Disiplin terhaldalp  kinerjal  guru  ALSN  melallui  motivalsi pengalruhnyal  sebesalr  58,56%,  daln  pengalruh  Disiplin terhaldalp  kinerjal  melallui  profesionallisme  daln motivalsi  sebesalr  7,59%  daln  totall  pengalruhnyal  aldallalh  sebesalr  66,15%  dimalnal  alngkal  tersebut menjelalskaln balhwal Disiplin melallui motivalsi memberikaln sumbalngaln pengalruh terhaldalp kinerjal guru ALSN.
Kemudialn  dalpalt  disimpulkaln  balhwal  totall  pengalruh  profesionallisme  daln  Disiplin melallui motivalsi terhaldalp kinerjal guru ALSN sebesalr 26,9%. Dengaln demikialn, valrialbel profesionallisme daln Disiplin melallui motivalsi memberikaln sumbalngaln pengalruh terhaldalp kinerjal guru ALSN. Halsil penelitialn menunjukkaln balhwal profesionallisme yalng balik, sertal dukungaln Disiplin yalng balik pulal alkaln malmpu meningkaltkaln motivalsi kerjal pegalwali dallalm melalksalnalkaln tugals pokok daln fungsinyal, daln alkhirnyal kinerjal guru ALSN alkaln meningkalt.

## SIMPULALN
Berdalsalrkaln halsil penelitialn malkal dalpalt ditalrik kesimpulaln sebalgali berikut:
1. Berdalsalrkaln  halsil  alnallisis  deskriptif  yalng  dilalkukaln  menunjukkaln  profesionallisme,  disiplin motivalsi  kerjal,  daln  kinerjal  guru  ALSN  paldal  MTs  Negeri  di  kalbupalten  Mualro  Jalmbi    kondisi balik/tinggi.
2. Profesionallisme daln disiplin secalral simultaln daln palrsiall berpengalruh positif daln signifikaln terhaldalp motivalsi kerjal guru ALSN paldal MTs Negeri di kalbupalten Mualro Jalmbi. Dimalnal pengalruh lalngsung profesionallisme terhaldalp motivalsi sebesalr 74,47% daln pengalruh tidalk lalngsung terhaldalp motivalsi sebesalr 17,28%. Sehinggal totall pengalruh lalngsung daln tidalk lalngsung profesionallisme daln disiplin terhaldalp motivalsi kerjal sebesalr 91,75%.
3. Profesionallisme daln disiplin secalral simultaln daln palrsiall berpengalruh positif daln signifikaln terhaldalp kinerjal guru ALSN paldal MTs Negeri Kalbupalten Mualro Jalmbi. Pengalruh lalngsung  profesionallisme, disiplin terhaldalp kinerjal guru sebesalr 68,9% daln pengalruh tidalk lalngsung disiplin terhaldalp motivalsi sebesalr 25,36%. Sehinggal totall pengalruh lalngsung daln tidalk lalngsung profesionallisme daln disiplin terhaldalp kinerjal guru ALSN di Kalbupalten Mualro Jalmbi sebesalr 94,26%,
4. Motivalsi secalral palrsiall berpengalruh positif daln signifikaln terhaldalp kinerjal guru ALSN paldal MTs Negeri Kalbupalten Mualro Jalmbi. Dimalnal Pengalruh motivalsi terhaldalp kinerjal sebesalr 77,26%.
5. Profesionallisme  daln  disiplin melallui  motivalsi  memiliki  pengalruh  yalng  positif  daln  signifikaln terhaldalp kinerjal guru paldal MTs Negeri di kalbupalten Mualro Jalmbi. Totall pengalruh profesionallisme melallui motivalsi terhaldalp kinerjal guru sebesalr 26,9% daln totall pengalruh disiplin melallui motivalsi
terhaldalp kinerjal guru sebesalr 66,15%. Sehinggal totall pengalruh profesionallisme daln disiplin melallui motivalsi terhaldalp kinerjal pegalwali sebesalr 95,2%.

## DALFTALR PUSTALKAL
Alfandi. P. (2018). Manajemen  Sumber Daya Manusia (Teori, Konsep dan Indikator), Riau : Zanafa Publishing.
Agustino, Leo. (2017). Dasar-Dasar Kebijakan Publik, Bandung : Alfabeta.
Emron Edison, Yohny Anwar & Imas Komariyah, (2022). Manajemen Sumber Daya Manusia, Strategi dan  Perubahan  Dalam  Rangka  Meningkatkan  Kinerja  Pegawai  dan  Organisasi,  Cetakan Keempat. Bandung CV.Alfabeta.
Arna  Suryani  (2017).  Pengaruh  Pelatihan  Dan  Penempatan  Terhadap  Motivasi  Serta  Dampaknya Terhadap Kinerja Pegawai Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) Tirta Batang Hari Jambi  J- MAS Vo.2 No.1.
Arna Suryani (2017). Pengaruh Karakteristik Pekerjaan Dan Komitmen Organisasi Terhadap Motivasi Serta  Dampaknya  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Pada  Dinas  Kelautan  Dan  Perikanan  Provinsi Jambi. Jambi  J-MAS Vo.2 No21.
Arens A. Avin, Randal J. Elder dan Mark S. Beasey. (2015). Auditing dan Jasa Assurance Pendekatan Terintegrasi, Jilid I. Edisi Limabelas, Jakarta. : Erlangga.
Augusty Ferdinand,  (2016), Metode Penelitian Manajemen: Pedoman Penelitian untuk Skripsi, Tesis dan Disertasi Ilmu Manajemen, Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Barnawi dan Muhammad Arifin (2017). Kinerja Guru Profesional. Jokjakarta : Ar-Ruzz Media. Basuki  dan  Susiowati.  (2015).  Dampak  Kepemimpinan  dan  Lingkungan  Kerja  terhadap  Semangat Kerja. Jurnal JRBI, Vo. 1, No. 1, Januari.
Dadan. W.Alamsyah, (2015). Analisis Evaluasi Diri Sekoah (EDS) Hubungannya Dengan Kinerja Guru Dan Mutu Pembelajaran :  Penerbit UPI
Departemen Pendidikan Nasional Repubik Indonesia, Undang-undang Repubik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Jakarta: Depdiknas RI, 2005 Bab 2, Pasal 6
Donni Juni Priansa, S.Pd., S.E., M.M. dan Dr. H. Suwatno, (2015). Manajemen SDM Dalam Organisasi Publik dan Bisnis. Bandung. : Alfabeta.
Edwin B. Fippo, (2015). Personel Management (Manajemen Personalia), Edisi VII Jiid III, terjemahan Alponso, Bandung : S, Erlangga.
Emron Edison, Yohny Anwar, Imas Komariyah, (2016), Manajemen Sumber Daya Manusia Strategi dan  Perubahan  dalam  rangka  Meningkatkan  Kinerja  Pegawai  dan  Organisasi,  Bandung  : Alfabeta.
Fakhrul  Rozi  Yamali,  (2019).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Terhadap  Kinerja  Pegawai  Dengan Motivasi dan  Tindakan  Kerja  Sebagai  Variabel  Intervening  Pada  Dinas  Pekerjaan  Umum  dan Perusahaan Rakyat Propinsi Jambi J-MAS 4(2).
Fakhrul  Rozi  Yamali,(2020).  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  dan  Penempatan  Pegawai  Terhadap Motivasi Serta Dampaknya Pada Kinerja Pegawai di Biro Umum Setda Propinsi Jambi  J-MAS 5(2).
Fujianti,.,  Tabroni  &  H.Rais.  (2017).  Professionalisme  And  Auditor's  Performance  :  An  Anaysis  of Gender Perspective. IOSR Journal of Economics and Finance (IOSR-JEF). Volume 8 (6), 43-52. Imam  Ghozali,  (2013),  Anaisis  Mutivariate  dengan  program  SPSS,  Semarang  :  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro.
Gapuri  Ramadhan  (2018),  Analisis  Hubungan  Profesionaisme  Kerja  Pegawai  Terhadap  Kinerja Pegawai  Pada  Kantor  Dinas  Kependudukan  Dan  Pencatatan  Sipil  Kota  Banjarmasin,  Jurnal Administrasi Publik Vol. 1 No.
Hamalik, Oemar, (2018), Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Yogyakarta :  Andi Offset.
Hamzah B. Uno. (2016). Teori Motivasi & Pengukurannya, Jakarta : PT. Bumi Aksara. Hasibuan A. (2017). Etika Profesi Profesionalisme Kerja, Medan : UISU Press Hasibuan,  S.P. Malayu.  (2016).  Manajemen  Sumber Daya  Manusia. Jakarta :  Edisi  revisi.  PT  Bumi Aksara.
Hasibuan,  J  S.,  &  Silvya,  B.  (2019).  Pengaruh  Motivasi  Kerja  dan  disiplin  Kerja  Terhadap  Kinerja Karyawan. 2. https : //doi.org/10.31227/ osf.io/9frzv
Irma,  Istiariani.  (2018).  Pengaruh  Indepedensi,  Profesionalisme  Dan  Kompetensi  Terhadap  Kinerja Auditor  BPKP,  Jurnal  Pemikiran  Islam  Islamadina  Volume.  19  No.  1  ISSN:  1412-4777. Terakreditasi No.21/E/KPT/2018.
Juniantara  I  Wayan.  (2015).  Pengaruh  Motivasi  dan  Kepuasan  Kerja  Terhadap  Kinerja  Pegawai Koperasi di Denpasar, Tesis.Program Pasca Sarjana Universitas Udayana Denpasar
Kunandar, (2015). Guru Profesional Impementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses Dalam Sertifikasi Guru, Jakarta : PT Rajagrafindo Persada
Kurniawan, Agung. (2015). Transformasi Pelayanan Pubik, Yogyakarta : Pembaharuan Lembaran  Negara  RI  No.  77,  (2019).  Peraturan  Pemerintah  No.  30  Tahun  2019  tentang  Penilaian Kinerja Pegawai Negeri Sipil, Jakarta, Pemerintah Repubik Indonesia.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu.  (2016).  Evaluasi  Kinerja  SDM,  Cetakan  Ke-8.  Bandung:  PT.  Reflika Aditama.
Mangkunegara,  Anwar  Prabu.  (2017).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Perusahaan.  Cetakan  14. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Ma’aruf, Abdulah. 2015.  Manajemen dan Evaluasi Kinerja Karyawan, Cetakan kedua. Yogyakarta :
Aswaja  Pressindo
Mulyana. (2016). Standar Kompentensi dan Sertifikasi Guru, PT Remaja Rosdakarya , Bandung Nana Sujana (2015). Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar, Bandung PT Sinar Baru Agesindo. Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  33 Tahun  2018  Tentang Perubahan Atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 10 Tahun 2018 Tentang Penunjukan  Teknis  Penyaluran  Tunjangan  Profesi,  Tunjangan  Khusus  dan  Tambahan Penghasilan Guru Pegawai Negeri Sipil Daerah.
Prawirosentono Suyadi . (2015). Kebijakan Kinerja Pegawai – Kiat Membangun Organisasi Kompetitif Menjelang Perdagangan Bebas Dunia, Yogyakarta: BPFE.
Rino, Tjutju Yuniarsih, Suwatno, Kusnendi, Syahrizal, (2020). Perilaku Organisasi Memahami Perilaku Kewargaan Organisasional untuk Kinerja Unggul, Bandung : Refika Aditama.
Rivai  Veithza  dan  Deddy  Mulyadi  .  (2019).  Kepemimpinan  dan  Perilaku  Organisasi.  Jakarta  :  PT Rajagrafindo Persada.
Robbins, Stephen P (2015 ). Organizational Behavior, Edisi Bahasa Indonesia, cetakan  keempat belas, Jakarta : PT. Prenhallindo.
Robbins, Stephen P (2013). Priaku Organisasi, Edisi keduabelas diterjemahkan oleh Diana Angelia Ria,
Cahyani dan Abdul Rosid. Jakarta : Salemba Empat
Priansa, Donni Juni. (2016). Perencanaan dan Pengembangan Sumber Daya Manusia. Cetakan kedua.
Bandung : Alfabeta.
Sarwono,  Jonathan  (2011).  Analisis  Jalur  Untuk  Riset  Bisnis  dengan  SPSS.  Edisi  6.  Yogyakarta  : Penerbit Andi
Setyadharma Andryan S. (2015). Uji Asumsi Kasik Dengan SPSS.Semarang: FE UNES
Sedarmayanti.  (2017).  Good  Governance  (Kepemerintahan  yang  Baik)  Bagian  ketigabelas: Membangun  Manajemen  Sistem  Kinerja  Guna  Meningkatkan  Produktivitas  Menuju  Good Governance (Kepemerintahan yang Baik), Mandar Maju, Bandung.
Sedarmayanti,  (2017).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Reformasi  Birokraksi  dan  Manajemn Pegawai Negeri Sipil , Edisi Revisi, Bandung : Rafika Aditama.
Siagian, Sondang P. (2015). Kiat Meningkatkan Produktivitas Kerja. Jakarta: Asdi Mahasatya. Simamora, Henry (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia, Yogyakarta. : Penerbit STIE YKPN. Sinambea, Lijan Potak (2017). Manajeman Sumber Daya manusia, Jakarta : Bumi aksara. Suatno dan Priansa, Doni Juni. (2017). Managemen SDM dalam organisasi public dan bisnis. Bandung
: Alfabeta
Sugiyono. (2016). Metode penelitian pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Edisi Baru. Bandung : ALFABETA
Sondang P. Siagian. (2015). Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta : PT. Bumi Aksara.
Sudarmanto. (2015). Kinerja dan pengembangan Kompetensi SDM Teori, Dimensi, Pengukuran, dan Implementasi Dalam Organisasi, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
Suwatno, Donni Juni Priansa.( 2016). Manajemen SDM dalam Organisasi Publik dan Bisnis, Bandung
: Alfabeta.
Undang-Undang RI No. 14 Th. 2005 Tentang Guru dan Dosen
Undang-Undang RI No. 20 Th. 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional Uno, H. B. (2016). Teori Motivasi Dan Pengukurannya, Jakarta : PT. Bumi Aksara. Uzer Usman. (2017). Menjadi  Guru professional, PT Remaja Rosdakarya , Bandung Vidriansyah  Andro.  (2016).  Analisis  Pengaruh  Motivasi  Kerja,  Kepuasan  Kerja,  dan  Disipin  Kerja Terhadap Kinerja Pegawai (Studi  pada Pegawai PT Indosat Semarang).Universitas Diponegoro Semarang.
Veithzal,  Rivai  dan  Basri  Ahmad  Fauzi,  (2005).  Performance  Appraisal.  Jakarta  :  Raja  Grafindo Persada.
Wibowo. (2015). Manajemen Kinerja, Edisi Revisi. Cetakan ke-5. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada. Wahyudi. (2019). Pengaruh Disiplin Dan Motivasi Terhadap Kinerja karyawan, Scientific Journal Of Reflection : Economic, Accounting, 2(3), 350, 351-360. https://doi.org/10.5281/zenodo.3269399 Wirawan. (2018 ). Budaya dan Iklim Organisasi (Teori, Apikasi dan Penelitian),. Jakarta : Penerbit PT Salemba Empat