ANALYSIS OF EFFECT OF WORK CLIMATE, PRINCIPAL’S SUPERVISION, AND  MOTIVATION ON THE WORK ACHIEVEMENT OF TEACHERS AT ESA SEJAHTERA SCHOOL PEKANBARU
Hardi Yuwandi 1 , David 2 1&2 Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Pelita Indonesia E-mail: hardiyuwanz@gmail.com

## ABSTRACT
Work achievement is one of an indicator for human resources quality in a company. Therefore, it is important for  an organization  or  a  company  to  always  observe  the  work  achievement  that  achieved  by  their  employees, because  the  observation  indicates  that  the  company  has  competent  human  resources  to achieve  the  company’s goals.  This  study  aim  to  obtain  empirical  evidence abot  the  influence  of  the  work  climate,  supervision (monitoring),  and  motivation  on  teachers  work  achievement  in  Esa  Sejahtera  School.  The  data  analysis technique  used  is  a  multiple  linear  regression  analysis  technique  with  a  sample  of  42  teachers  respondents  in Pekanbaru Esa Sejahtera School. From the results of the study, it was shown that work climate and motivation had  a  positive  and  significant  effect  on    teachers  work  achievement,  while  supervision  (monitoring)  does  not significantly influence teachers work achievement at Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru. From the result of data processing  it  also  known  that  the  coefficient  of  determination  (R 2 )  of  the  indenpendent  variable  to  dependent variable is obtained at 56,5%.
Keywords: Work Climate, Supervision, Motivation, Work Achievement
ANALISIS PENGARUH IKLIM KERJA, SUPERVISI (PENGAWASAN) KEPALA SEKOLAH DAN MOTIVASI TERHADAP PRESTASI KERJA GURU DI SEKOLAH ESA SEJAHTERA PEKANBARU

## ABSTRAK
Prestasi kerja  merupakan salah satu  indikator sumber daya manusia  yang berkualitas dalam perusahaan. Untuk itu, penting bagi suatu organisasi untuk memperhatikan prestasi kerja yang dicapai oleh sumber daya manusianya karena  dengan  tercapainya  prestasi  kerja  menandakan  bahwa  perusahaan  tersebut  telah  memiliki  sumber  daya manusia  yang  kompeten  dalam  mencapai  tujuan  perusahaan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memperoleh  bukti empiris  tentang  pengaruh  iklim  kerja,  supervisi  (pengawasan),  dan  motivasi  terhadap  prestasi  kerja  guru  di Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi linier ganda dengan  jumlah  sampel  42  responden  guru  di  Sekolah  Esa  Sejahtera  Pekanbaru.  Dari  hasil  penelitian, menunjukkan  bahwa  iklim  kerja  dan  motivasi  berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  guru, sedangkan  supervisi  (pengawasan)  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  guru  di  Sekolah  Esa Sejahtera  Pekanbaru.  Dari  hasil  pengolahan  data  juga  diketahui  bahwa  koefisien  determinasi  (R 2 )  variabel indenpenden terhadap variabel dependen yang diperoleh sebesar 56,5%.
Kata Kunci: Iklim Kerja, Supervisi (Pengawasan), Motivasi, Prestasi Kerja

## PENDAHULUAN
Manajemen sumber daya manusia bukanlah suatu yang baru dilingkungan suatu organisasi, khususnya dibidang bisnis.  Dimana  sumber  daya  manusia  adalah  potensi  yang  merupakan  aset  dan  berfungsi  sebagai  modal  (non material / non  finansial) di dalam organisasi bisnis  yang dapat diwujudkan  menjadi potensi  nyata (real), secara fisik dan non fisik dalam mewujudkan eksistensi organisasi pada setiap perusahaan, faktor sumber daya manusia merupakan  bagian  yang  cukup  penting  dalam  mencapai  tujuan  organisasi,  baik  itu  perusahaan  besar  maupun kecil  jadi  bagaimana  pun  perusahaan  memiliki  peralataan  yang  modern  dengan  teknologi  tinggi,  manusia merupakan faktor penggerak, tanpa manusia suatu perusahaan tidak akan berfungsi.
Di  dalam  dunia  pendidikan  tidak  luput  dari  persoalan Manajemen  Sumber  Daya  Manusia.  Dunia pendidikan  merupakan  institusi  yang  mempunyai  peranan  penting  dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia.  Dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  dari  sektor  pendidikan,  guru  disuatu  sekolah memiliki peran yang besar dalam proses pendidikan.
Pemerintah  Indonesia  dalam  upaya  meningkatkan  pendidikan  bagi  warga  negaranya  tidak  henti- hentinya melakukan berbagai kegiatan dan menyediakan fasilitas pendukungnya. Pendidikan adalah modal dasar untuk menciptakan Sumber Daya Manusia yang unggul. Dunia pendidikan yang utama adalah sekolah.
Sebuah sekolah yang memiliki sumber daya manusia dengan prestasi kerja yang baik perlu memenuhi tiga  komponen  pokok  seperti:  Memiliki  iklim  kerja  yang  kondusif,  karena  dengan  demikian  guru  akan  merasa nyaman  dan  semangat  dalam  bekerja.  Komponen  kedua  adalah  berjalannya  supervisi  (pengawasan)  kepala sekolah  terhadap  guru  dengan  baik,  karena  hal  ini  dapat menghasilkan  peningkatan  prestasi  kerja yang  baik. Komponen  ketiga  adalah  motivasi,  karena  guru butuh  dorongan  agar  dapat  bekerja  lebih  bersemangat  dan optimal.
Penelitian ini dilaksanakan pada Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru, yang mana bergerak pada lembaga kependidikan  yang  memiliki  jenjang  pendidikan  dalam  satu  atap.  Berikut  disajikan  tabel  pertumbuhan penerimaan siswa baru per tahun ajaran, jumlah siswa pada tahun berjalan dan jumlah siswa yang lulus pertahun ajaran berdasarkan jenjang pendidikannya.
Tabel  1. Tabel Jumlah  Penerimaan  Siswa  Baru,  Jumlah  Siswa  Keseluruhan  dan  Jumlah Siswa  Lulusan Tiga Tahun Terakhir
SD Tahun Ajaran Total Penerimaan Siswa Baru Target Penerimaan Siswa Baru Tiap Tahunnya Jumlah Siswa Melanjutkan Pendidikan Pada Tahun Berjalan Jumlah Siswa Pada Tahun Berjalan Tahun Lulusan Jumlah Siswa Lulus Tahun Ajaran 2016/2017 42 50 159 201 2015/2016 25 2017/2018 45 50 177 222 2016/2017 24 2018/2019 41 50 186 227 2017/2018 36 SMP Tahun Ajaran Total Penerimaan Siswa Baru Target Penerimaan Siswa Baru Tiap Tahunnya Jumlah Siswa Melanjutkan Pendidikan Pada Tahun Berjalan Jumlah Siswa Pada Tahun Berjalan Tahun Lulusan Jumlah Siswa Lulus Tahun Ajaran 2016/2017 22 30 28 50 2015/2016 11 2017/2018 11 30 35 46 2016/2017 15 2018/2019 11 30 33 44 2017/2018 13
Sumber: Sekolah Esa Sejahtera (diolah) Tahun 2018
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  kita  lihat  bahwa  setiap  tahun  pelajarannya,  baik  tingkat  SD  maupun SMP, penerimaan siswa baru belum  mencapai target. Pada tahun ajaran 2017/2018,  terjadi peningkatan dalam penerimaan  siswa  baru  ditingkat  SD  daripada  tahun  ajaran  sebelumnya  yang  hanya  menerima  42  siswa meningkat  hingga  45  siswa  pada  tahun  ajaran  berikutnya.  Namun  peningkatan  penerimaan  siswa  baru  tersebut masih  belum  mencapai  target  yang  diharapkan.  Pada  tahun  ajaran  berikutnya,  penerimaan  jumlah  siswa  baru kembali menurun. Jumlah siswa baru yang mendaftar di Sekolah SD Esa Sejahtera pada tahun ajaran 2018/2019 hanya sebanyak 41 siswa.
Kemudian pada bagian SMP, ditahun ajaran  2017/2018 terjadi penurunan dalam penerimaan siswa baru sebanyak  50%  dari  tahun  ajaran  2016/2017  yang  menerima  siswa  baru  sebanyak  22  orang  dan  angka  tersebut semakin  menjauh  dari  target  yang  diharapkan.  Pada  tahun  ajaran  2018/2019,  hanya  11  siswa  baru  yang mendaftar.  Angka  ini  memperlihatkan  jumlah  penerimaan  siswa  baru  dari  tahun  sebelumnya  tidak  terjadi peningkatan ataupun penurunan.
Selain itu, dapat dilihat dari tabel banyak siswa lulusan SD tahun ajaran sebelumnya memutuskan untuk tidak  melanjutkan  pendidikan  mereka  pada  tingkat  SMP  di  Sekolah  Esa  Sejahtera  Pekanbaru.  Misalnya  saja lulusan SD tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 25 siswa yang lulus pada tahun itu, namun didata penerimaan siswa baru SMP tahun ajaran 2016/2017 menujukkan angka yang lebih rendah, yaitu sebanyak 22 siswa. Pada lulusan tahun ajaran 2016/2017, semakin sedikit lulusan SD yang melanjutkan pendidikan Sekolah SMP Esa Sejahtera, padahal lulusan siswa di tingkat SD tahun ajaran 2016/2017 mencapai 24 siswa namun yang mendaftar di SMP tahun ajaran 2017/2018 hanya sebanyak 11 orang. Hal seperti ini juga terjadi pada tahun berikutnya yaitu pada lulusan tahun ajaran 2017/2018 tingkat SD banyak yang tidak melanjutkan pendidikan mereka di Sekolah SMP Esa Sejahtera. Dapat dilihat bahwa tidak seluruh siswa lulusan sekolah SD Esa Sejahtera melanjutkan pendidikan merekan  ditingkat  Sekolah  SMP  Esa  Sejahtera.  Padahal  pada  umumnya,  siswa  sekolah  swasta,  terlebih  di sekolah  dengan  memiliki  jenjang  pendidikan  satu  atap,  akan  melanjutkan  pendidikan  mereka  ketingkat selanjutnya  di  sekolah  yang  sama  pada  tahun  selanjutnya.  Jika  dilihat dari  jumlah  lulusan  SD  dan  mereka melanjutkan pendidikan mereka di SMP, maka jumlah penerimaan siswa baru SMP akan mencapai target karena selain dari siswa lulusan SD Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru, ada juga siswa dari lulusan sekolah lainnya yang mendaftarkan diri sebagai siswa baru.
Dari  data  tabel,  dapat  dilihat  ada  sebuah  fenomena  bahwa  prestasi  kerja  guru  Sekolah  Esa  Sejahtera Pekanbaru  belum  tercapai  dan  kurang  memuaskan.  Hal  ini diduga  dikarenakan  bahwa  pelayanan guru Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru belum maksimal. Dugaan tersebut diasumsikan dari data tabel jumlah penerimaan siswa baru masih belum mencapai target dan banyak siswa yang tidak melanjutkan pendidikan mereka dari tingkat SD ke  tingkat  SMP  Sekolah  Esa  Sejahtera.  Padahal  peningkatan  dan  pencapaian  target  penerimaan  siswa  baru merupakan  tujuan  bersama  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  sekolah,  guru  serta  siswa – siswa  yang menjalankan pendidikan disana.
Prestasi  kerja  dari  guru  Sekolah  Esa  Sejahtera  yang  belum  memuaskan  ini  diduga  dikarenakan  oleh beberapa  faktor,  salah  satunya  adalah    pengaruh  iklim  kerja  yang  tidak  kondusif  dan  membuat  tidak  nyaman dalam  bekerja  atau  bahkan  kurang  harmonisnya  hubungan  antar  sesama  guru  bahkan  siswa,  sehingga mempengaruhi semangat mengajar guru atau bahkan mempengaruhi suasana bekerja mereka.
Hal lainnya adalah banyak tugas dan pekerjaan guru yang terbengkalai dikarenakan kurang berjalannya supervisi  dengan  baik  dan  banyaknya  tekanan  kerja  dari  kepala  sekolah  yang  menuntut  untuk  dapat menyelesaikan  pekerjaan  lebih  cepat  daripada  waktu  yang  ditentukan  secara  tidak  terduga.  Dikarenakan  oleh supervisi yang tidak berjalan dengan baik, maka dari hasil pengamatan ditemukan beberapa permasalahan seperti kurangnya pembinaan dan pengawasan guru oleh kepala sekolah dalam bekerja.
Disamping  itu  kurangnya  motivasi  dari  kepala  sekolah  terhadap  guru  di  Sekolah  Esa  Sejahtera  juga menjadi salah satu faktor yang dapat membuat kinerja menurun, karena sebenarnya mereka sangat membutuhkan dorongan – dorongan  positif  dalam  menjalankan  tugas  mereka  agar  dapat  mengasah  kemampuan  serta meningkatkan  kinerja  mereka.  Alhasil,  guru  hanya  melakukan  hal – hal  yang  sama  secara  terus  menerus  tanpa membuahkan  peningkatan yang sebenarnya sangat berpengaruh kepada kinerja mereka.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut:  (1). Bagaimana  pengaruh  iklim  kerja terhadap prestasi kerja guru pada Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru? (2). Bagaimana pengaruh supervisi  kepala sekolah terhadap prestasi kerja guru pada Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru? (3). Bagaimana pengaruh motivasi terhadap prestasi kerja guru pada Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru?
Tujuan  Penelitian  pada  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  iklim  kerja, supervisi (pengawasan) dan motivasi terhadap prestasi kerja guru Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru.

## TINJAUAN PUSTAKA Manajemen Sumber Daya Manusia
Menurut Hasibuan (2012) manajemen sumber daya manusia adalah ilmu dan seni yang mengatur hubungan dan peranan  tenaga  kerja  agar  efektif  dan  efisien  membantu  terwujudnya  tujuan  perusahaan,  karyawan  dan masyarakat.
Manajemen sumber daya manusia juga menyangkut desain sistem perencanaan, penyusunan karyawan, pengembangan  karyawan,  pengelolaan  karier,  evaluasi  kinerja,  kompensasi  karyawan  dan  hubungan ketenagakerjaan yang baik.

## Prestasi Kerja
Keahlian  dan  pengalaman  merupakan  dua  kualifikasi  yang  sering  diperhatikan  dalam  pemilihan  tenaga  kerja. Pada  umumnya  organisasi  lebih  mengarah  untuk  memilih  tenaga  kerja  yang  berpengalaman,  tetapi  hal  ini bukanmenjamin  dalam  penyelesaian  tugas  dengan  baik  apabila  tidak  didukung  dengan  intelegensi  baik  pula, karena  sumber  daya  manusia  yang  sangat  berpengaruh  dalam  menentukan  maju  dan  mundurnya  suatu perusahaan atau organisasi baik swasta maupun pemerintahan.
Menurut Hasibuan (2012) menyatakan prestasi  kerja  adalah  suatu  hasil kerja  yang  dicapai  seseorang dalam melaksanakan tugas – tugas yang dibebankan kepadanya yang didasarkan atas kecakapan, pengalaman, dan kesungguhan serta waktu.

## Iklim Kerja
Agustini  (2010)  menyatakan,  iklim  kerja  didefenisikan  sebagai  suasana psikologi  yang  dapat  mempengeruhi perilaku anggota organisasi, terbentuk sebagai hasil tindakan organisasi dan interaksi diantara anggota organisasi.
Iklim  kerja  dalam  suatu  perusahaan  sangat  penting.  Iklim  didalam  suatu  perusahaan  mempunyai dampak pada tinggi rendahnya semangat kerja seseorang. Iklim kerja dipengaruhi oleh lingkungan internal atau psikologi perusahaan.

## Supervisi (Pengawasan)
Purwanto  (2010) menyatakan,  supervisi  adalah  aktivitas  pembinaan  yang  direncanakan  untuk  membantu  para guru dan pegawai sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan mereka secara efektif.
Disiplin  aktivitas,  besar  atau  kecilnya,  yang  tercapainya  tergantung  kepada  orang,  diperlukan  adanya koordinasi  di  dalam  segala  gerak  langkah.  Untuk  mengkoordinasinya  segala  gerak langkah  tersebut,  pimpinan sekolah harus berusaha mengetahui keseluruhan situasi di sekolahnya dalam segala bidang.

## Motivasi
Kadarisman  (2012)  menyatakan  motivasi  kerja  adalah  penggerak  atau  pendorong  dalam  diri  seseorang  untuk mau  berperilaku  dan  bekerja  dengan  giat  dan  baik  sesuai  dengan  tugas  dan  kewajiban  yang  telah  diberikan kepadanya.
Motivasi adalah dorongan atau gejolak yang timbul dari dalam diri manusia untuk memenuhi berbagai kebutuhannya sesuai dengan keinginan masing-masing (Afin Murtie, 2012:63).

## Kerangka Pemikiran
Model pemikiran  merupakan  suatu  model  yang  menjelaskan  bagaimana  hubungan  suatu  teori  dengan  faktor – faktor  penting  yang  telah  diketahui  dalam  suatu  masalah  tertentu.  Kerangka  pemikiran  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut :
H1 H2 H3

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran
Dengan kerangka pemikiran dirumuskan hipotesis sebagai berikut :
H1 : Iklim kerja memiliki pengaruh terhadap prestasi kerja guru di Sekolah Esa Sejahtera.
H2 : Supervisi (pengawasan) Kepala  Sekolah  memiliki  pengaruh  terhadap  prestasi  kerja  guru  di Sekolah Esa Sejahtera
H3 : Motivasi memiliki pengaruh terhadap prestasi kerja guru di Sekolah Esa Sejahtera

## METODE PENELITIAN
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh guru di Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru yang berjumlah sebanyak 42 Orang.Pengambilan sampel menggunakan metode sensusyaitu teknik pengambilan sampel dengan mengambil seluruh populasi yang ada maka sampelnya adalah seluruh guru sebanyak 42 orang dalam melakukan penelitian ini.
SUPERVISI (X 2 ) MOTIVASI (X 3 ) IKLIM KERJA (X 1 ) PRESTASI KERJA GURU (Y)
e-ISSN 2580-3743
Penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  yaitu  iklim  kerja (X 1 ),  supervisi  (Pengawasan) (X 2 )  dan  Motivasi(X 3 ) serta yang menjadi variabel terikat adalah prestasi kerja (Y).

## Tabel 2. Definisi Operasional Variabel
Variabel Definisi Indikator Skala Iklim Kerja (X1) Iklim  Kerja  adalah  lingkungan dari  organisasi  atau  perusahaan yang  dapat  menciptakan  suasana kerja  yang  baik  dan  buruk  bagi para karyawan . (Agustini, 2010) 1. Menaruh kepercayaan dan terbuka
2. Simpatik dan memberi
dukungan
3. Jujur dan menghargai 4. Kejelasan Tujuan 5. Otonomi dan Fleksibilitas Sumber:(Sugiono, 2008) Interval Supervisi (Pengawasan) (X2) Supervisi  (Pengawasan)  adalah aktivitas pembinaan yang direncanakan  untuk  membantu para  guru  dan  pegawai  sekolah lainnya dalam melakukan pekerjaan  mereka  secara  efektif (Purwanto, 2010) 1. Prosedur 2. Standar
3. Ketelitian
4. Pengukuran pekerjaan 5. Perbaikan Sumber: (Handoko, 2013) Interval Motivasi (X3) Motivasi  adalah  penggerak  atau pendorong  dalam  diri  seseorang untuk mau berperilaku dan bekerja dengan  giat  dan  baik  sesuai dengan  tugas  dan  kewajiban  yang telah diberikan kepadanya (Kadarisman, 2012). 1. Fisiologi 2. Rasa Aman
3. Sosial
4. Penghargaan 5. Aktualisasi Diri Sumber: (Maslow, 2008) Interval Prestasi Kerja (Y) Pengertian  prestasi  kerja  adalah suatu  hasil  kerja  yang  dicapai seseorang  dalam  melaksanakan tugas – tugas  yang  dibebankan kepadaya  yang  didasarkan  atas kecakapan, pengawalan, dan kesungguhan serta waktu. (Hasibuan, 2008) 1. Hasil kerja 2. Pengetahuan pekerjaan 3. Inisiatif 4. Sikap
5. Disiplin  waktu  dan absensi Sumber: (Sutrisno, 2011) Interval
Sumber: Data Olahan, 2018

## Teknik Analisis Data Analisis Deskriptif
Analisis deskriptif dalam penelitian ini merupakan uraian atau penjelasan dari hasil data primer berupa kuesioner yang telah diisi oleh responden penelitian, Analisis deskriptif digunakan untuk mengetahui dan mendeskripsikan variabel bebas dan variabel terikat.
Analisis deskriptif ini digunakan untuk  memberikan deskripsi tentang data variabel-variabel penelitian yang digunakan dalam penelitian ini.Data yang dilihat adalah jumlah data, nilai minimum, nilai maksimum, dan nilai rata-rata.

## Tabel 3. Tanggapan Responden Terhadap Variabel
Kelas Score Rata-rata hitung Variabel Independen (X) Dependen (Y) 1,00 – 1,80 Sangat Kurang Baik Sangat Tinggi 1,81 – 2,60 Kurang Baik Kurang Tinggi 2,61 – 3,40 Cukup Baik Cukup Tinggi 3,41 – 4,20 Baik Tinggi 4,21 – 5,00 Sangat Baik Sangat Tinggi
Sumber: Untuk penelitian tahun 2018
Analisis Hipotesis

## Uji Pendahuluan
Sebelum  peneliti  melakukan  analisis  lebih  lanjut  terhadap  data-data  yang  telah  dikumpulkan,  peneliti  harus melakukan  pengujian  terhadap  instrumen  penelitian  agar  data  yang  diperoleh  mempunyai  tingkat  akurasi  dan konsistensi yang tinggi (Sanusi, 2011).

## Uji Validitas
Uji validitas untuk mengetahui apakah ada pertanyaan-pertanyaan pada kuesioner yang harus dihilangkan/diganti karena  dianggap  tidak  relevan  dalam  penelitian.  Pengujiannya  dilakukan  secara  statistik, dapat  dilakukan secaramanual  atau  dengan  dukungan  alat  bantu  SPSS.Menurut  Sugiyono  (2012)  kriteria  atau  syarat  suatu  item tersebut dinyatakan valid adalaha bila korelasi tiap faktor tersebut bernilai positif dan besarnya > 0,3 keatas.

## Uji Reliabilitas
Uji Realibilitas adalah alat untuk mengukur konsistensi jawaban dari responden.Apabila jawaban yang diberikan konsisten, maka dikatakan instrument penelitian (kuesioner) telah dapat diandalkan (realiable). Dalam penelitian ini  pengujian  realibitas  kuesioner  hanya  dilakukan  satu  kali  (one  shot), dengan  menggunakan  fitur Cronbach’s Alpha pada  SPSS  for  windows.  Apabila  nilai cronbach’s  Alpha >  0,60  maka  dikatakan  kuesioner  telah realible(Sunyoto, 2009).

## Uji Asumsi Klasik
Uji Asumsi yang dilakukan berupa : (1). Uji Normalitas untuk mengetahui apakah dalam sebuah model regresi, variabel indenpenden dan dependen atau keduanya mempunyai distribusi normal atau  tidak.model regresi yang memiliki distribusi normal atau mendekati normal yaitu menggunakan model One Sample Kolmogorov-Smirnov. Pada Normal  P-Plot, data  dikatakan  normal  jika  ada  penyebaran  titik-titik  disekitar  garis  diagonal  dan penyebarannya  mengikuti  arah  garis  diagonal.  Jika  data  menyebar  disekitar  garis  normal  dan  mengikuti  arah garis normal maka model regresi memenuhi asumsi normalitas.(2). Uji Heterokedastisitas untuk menguji apakah dalam  model  regresi  terjadi  ketidaksamaan  varian  dari  residual  satu  pengamatan  ke  pengamatan  lainnya.  Cara untuk  mengetahui  ada  tidaknya  heteroskedastisitas  adalah  dengan  melihat  grafik  plot.  Apabila  terdapat  pola tertentu,  seperti  titik-titik  yang membentuk  pola  tertentu  (bergelombang,  melebar  kemudian  menyempit)  maka mengindikasikan  telah  terjadi  heterokedastisitas.  Model  regeresi  yang  baik  adalah  tidak  terjadi heteroskedastisitas.(3).  Uji  Multikonlinieritas  menguji  apakah  model  regresi  ditemukan  adanya  korelasi  antar variabel  bebas  (independen).  Untuk  menguji  ada  atau  tidaknya  multikolinearitas  di  dalam  model  regresi  dapat diketahui  dari  nilai  toleransi  dan  nilai varians  inflation  factor (VIF).  Apabila  nilai  VIF  >  10,  terjadi multikolinieritas.Sebaliknya, jika VIF < 10, tidak terjadi multikolinieritas .

## Analisis Regresi Linier Berganda
Model dalam penelitian ini adalah analisis regresi linier berganda (Multiple Regression) dengan bantuan program SPSS (Statistical Product and Service Solutions), model regresi yang digunakan dinyatakan dalam persamaan ini Y=a+β 1 X 1 + β 2 X 2 + β 3 X 3 +e.

## Uji Model Uji F (Uji Simultan)
Uji Statistik F pada dasarnya menunjukkan apakah semua variabel independen yang dimaksud dalam penelitian mempunyai  pengaruh  secara  simultan  terhadap  variabel  dependen. Dasar  pengambilan keputusan  Uji  F (uji Simultan):
Apabila F tabel > F hitung , maka maka dinyatakan model layak digunakan. Apabila F tabel < F hitung , maka dinyatakan model tidak layak digunakan.
Koefisien Determinasi (R 2 ) Koefisien determinasi (R 2 ) menjelaskan proporsi variabel dependen (bebas) yang mampu dijelaskan oleh variasi variabel independennya (terikat).Nilai koefisien determinasi adalah 0<2<1.Nilai R 2 berkisar antara 0-1% dan jika nilainya  mendekati 1  maka semakin baik.Semakin besar koefisien determinasinya,  maka  semakin baik variabel independen dalam menerangkan variabel dependen.

## Uji t (Uji Parsial)
Menurut Ghozali (2011), pengujian ini untuk mengetahui apakah dalam model regresi linier, variabel independen secara parsial mempunyai pengaruh terhadap variabel dependen. Nilai t hitung akan dibandingkan dengan nilai t tabel masing-masing variabel: (1) Apabila t tabel > t hitung maka Ho diterima dan Ha ditolak pada α = 0. 05 %. (2) Apabila t tabel < t hitung , maka Ho dito lak dan Ha diterima pada α = 0. 05 %.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
e-ISSN 2580-3743
Analisis Deskriptif
Tabel 4.Hasil Analisis Dekriptif Variabel Max Min Average Iklim Kerja 4.12 3,57 3,84 Supervisi (Pengawasan) 3,26 3.17 3,22 Motivasi 4,29 3,88 4,06 Prestasi Kerja 4,26 3,40 3,84
Sumber:Hasil Penelitian (diolah) 2018
Hasil penelitian diatas skor rata-rata  yang ditunjukkan dari  variabel iklim  kerja sebesar 3.84, diartikan variabel iklim kerja di Sekolah Esa Sejahtera dinilai baik oleh guru. Hal ini mengindikasikan indikator iklim kerja yang diterapkandianggap baik oleh guru.
Variabel  yang  kedua  yaitu  supervisi  (pengawasan)  dengan  nilai 3.22variabel  supervisi  (pengawasan) dinilai baik oleh guru. Hal ini mengindikasikan indikator supervisi (pengawasan) yang diterapkan dianggap baik oleh guru.
Variabel  yang  ketiga  yaitu  motivasi  dengan  nilai  sebesar  3.82 diartikan variabel motivasi dinilai  baik oleh  guru.  Hal  ini  mengindikasikan indikator variabel  motivasi  dianggap cukup baik  oleh  guru  di  perusahaan yang berdampak pada prestasi kerja guru.

## Analisis Hipotesis
Uji Validitas
Tabel 5. Uji Validitas Variabel Variabel Pernyataan Correcte - Item Total Ket Iklim Kerja (X1) X1.1 0.519 Valid X1.2 0.450 Valid X1.3 0.469 Valid X1.4 0.422 Valid X1.5 0.478 Valid X1.6 0.447 Valid Supervisi (Pengawasan) (X2) X2.1 0,460 Valid X2.2 0,520 Valid X2.3 0,621 Valid X2.4 0,390 Valid X2.5 0,365 Valid X2.6 0,593 Valid X2.7 0,453 Valid X2.8 0,372 Valid Motivasi (X3) X3.1 0,483 Valid X3.2 0,511 Valid X3.3 0,478 Valid X3.4 0,450 Valid X3.5 0,606 Valid X3.6 0,404 Valid X3.7 0,460 Valid X3.8 0,378 Valid Prestasi Kerja (Y) Y.1 0,508 Valid Y.2 0,421 Valid Y.3 0,307 Valid Y.4 0,436 Valid Y.5 0,341 Valid Y.6 0,443 Valid Y.7 0,421 Valid
Sumber :Hasil Penelitian (diolah) 2018
Berdasarkan  tabel 5 di  atas,  menunjukan  semua  item  pernyataan  untuk  variabel  ikim  kerja,  supervisi (pengawasan), motivasi, dan prestasi kerja mempunyai nilai korelasi yang lebih besar dari 0,30, dengan demikian berarti item pernyataan pada semua variabel valid untuk pengujian lebih lanjut.
Uji Reliabilitas
Table 6. Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian
Variabel Cronbach's Alpha Ket Iklim Kerja (X1) 0,728 Reliabel Supervisi (Pengawasan) (X2) 0,769 Reliabel Motivasi (X3) 0,771 Reliabel Prestasi Kerja (Y) 0,701 Reliabel
Sumber: Hasil Penelitian (diolah) 2018
Hasil  uji  reliabilitas dari  tabel  6,  variabel  iklim  kerja, supervisi  (pengawasan), motivasi, dan  prestasi  kerja diperoleh  hasil  tiap  variabel nilai  validitas  yang ≥0,6.  K eseluruhan  variabel  dalam  instrumen  penelitian  ini reliabel.
Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Sumber : Hasil Uji SPSS Ver.22 (2018)

## Gambar 2. Hasil Uji Normality Probability Plot
Dari  hasil  pengujian  tersebut dapat  dilihat  dengan  kasat  mata  bahwa  titik-titik  mendekati garis  diagonal yang berarti data normal.

## Uji Heterokedastisitas
Hasil pengujian heterokedastisitas menunjukkan tidak terdapat pola yang jelas dari titik-titik di atas dan titik-titik tersebut menyebar di atas dan di bawah sumbu Y seperti yang dapat dilihat di Gambar 3. Hal ini menunjukkan model regresi tidak memiliki gejala adanya heterokedastisitas.
Sumber: Hasil Uji SPSS Ver. 22 (2018) Gambar 3. Hasil Uji Heterokedastisitas

## Uji Multikolinearitas
Model  regresi  yang  baik  seharusnya  tidak  terjadi  korelasi  diantara  variabel    bebas  yang  dapat  dilihat  dari  nilai Tolerance dan Variance Inflation Factor (VIF).
Tabel 7. Hasil Uji Multikolinieritas Variabel VIF Keterangan Iklim Kerja (X1) 1,958 Tidak ada Multikolinearitas Supervisi (Pengawasan) (X2) 1,150 Tidak ada Multikolinearitas Motivasi (X3) 2,129 Tidak ada Multikolinearitas Sumber: Hasil Penelitian (diolah) 2018
Dari tabel 7, seluruh  variabel bebas  memiliki VIF < 10, disimpulkan model regresi  ini  tidak  memiliki masalah multikolinearitas dan dapat digunakan dalam penelitian.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Adapun model persamaan yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut : Y =  0,786 + 0,468 X 1 + 0,001 X 2 + 0,322 X 3 Persamaan regresi linier berganda di atas dapat dijelaskan seperti di bawah ini : (1). Nilai Konstanta (a) sebesar 0,786yang  berarti  apabila  semua  variabel-variabel  independen  dianggap  konstan  dan  tidak  mempunyai nilai,  maka  besarnya prestasi  kerja  guru adalah  0,786 satuan. (2). Nilai  koefisien  regresi  variabel iklim  kerja sebesar 0,468yang berarti apabila variabel iklim kerja naik 1, maka variabel prestasi kerja guru akan mengalami peningkatan sebesar 0,468dengan asumsi bahwa supervisi (pengawasan) dan motivasi tetap. (3). Nilai koefisien regresi variabel supervisi (pengawasan) sebesar 0,001yang berarti apabila variabel supervisi (pengawasan) naik 1, maka variabel prestasi kerja guru akan mengalami peningkatan sebesar 0,001 dengan asumsi bahwa iklim kerja dan  motivasi tetap. (4). Nilai  koefisien  regresi  variabel motivasi sebesar 0,322yang  berarti apabila  variabel motivasi naik 1, maka variabel motivasi guru akan mengalami peningkatan sebesar 0,322 dengan asumsi bahwa iklim kerja dan supervisi (pengawasan) tetap.

## Uji Model

## Uji F
Uji  F  adalah  untuk  mengetahui  apakah  variabel  iklim  kerja, supervisi  (pengawasan)  dan  motivasi  secara bersama-sama mempunyai pengaruh signifikan terhadap prestasi kerja guru pada Sekolah Esa Sejahtera
Tabel 8.Uji Model (uji F) Model Sum of Squares Df Mean Square F hitung F tabel Sig. 1 Regression 4.520 3 1.507 16.425 2.85 .000 a
Residual 3.486 38 0.092 Total 8.006 41
Sumber: Hasil Penelitian (diolah) 2018
Diperoleh  F  hitung  lebih  besar  dari  F  tabel  (16.425>2.85) dengan  demikian,  hasil  uji  menunjukkan bahwa  model  layak digunakan.  Sehingga  hasil  pengujian  statistik secara  simultan  adalah  berpengaruh,  maka untuk nilai signifikansinya 0,000 yang lebih kecil dari nilai α = 0,05, yang berarti kesalahan untuk menyatakan ada pengaruh variabel bebas secara bersama-sama terhadap variabel bebas signifikan adalah 0,000.
Koefisien Determinasi (R 2 )
Tabel 9.Koefisien Determinasi (R 2 ) Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .751 a 0.565 0.530 0.30287
Sumber: Hasil Penelitian (diolah) 2018
Hasil  pengujian  yang  telah  dilakukan  dapat  dilihat  dari  nilai RSquare sebesar  0,565 (56,5%)  diartikan variabel independen  yaitu iklim  kerja,  supervisi  (pengawasan)    dan  motivasi bersama-sama  mempunyai  pengaruh terhadap  variabel dependen  yaitu  prestasi  kerjaguru sebesar 56,5%,  sedangkan  sisanya  sebesar 43,5% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain diluar dari variabel dalam penelitian ini.
Uji Hipotesis Uji t (Uji Parsial)
Tabel 10.Hasil Uji t Var T Hitung T Tabel Sig Keputusan X1 3,065 2,02439 0,004 Berpengaruh signifikan X2 0,012 2,02439 0,991 Tidak berpengaruh signifikan X3 2,270 2,02439 0,029 Berpengaruh signifikan
Sumber: Hasil Penelitian (diolah) 2018
Berdasarkan tabel diatas, hasil penelitian ini sebagai berikut : (1). Nilai t hitung variabel iklim kerja lebih besar dari t tabel (3,065> 2,02439), keputusan  uji adalah H 0 ditolak. Didukung dari hasil signifikan 0,004 yang lebih kecil  dari  nilai  α  =  0,05.  Kesimpulan  hasil  pengujian bahwa iklim  kerja berpengaruh positif dan  signifikan terhadap  prestasi  kerjaguru  di  Sekolah  Esa  Sejahtera. (2). Nilai  t  hitung variabel  supervisi  (pengawasan) lebih kecil dari  t  tabel  (0,012>2,02439), keputusan  uji  adalah  H 1 ditolak.  Didukung  dari  hasil  signifikan  0,991  yang lebih  besar dari  nilai  α  =  0,05.  Kesimpulan  hasil  penguj ian  bahwa  supervisi  (pengawasan)tidak  berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerjaguru di Sekolah Esa Sejahtera. (3). Nilai t hitung untuk variabel motivasilebih besar dari t tabel (2,270> 2,02439), keputusan uji adalah H 0 ditolak. Didukung dari hasil signifikan 0,029 yang lebih kecil dari nilai α = 0,05. Kesimpulan hasil pengujianmotivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerjaguru di Sekolah Esa Sejahtera.

## Pembahasan Hasil Penelitian Iklim Kerja terhadap Prestasi Kerja Guru
Variabel iklim kerjahasil penelitian berpengaruh dan signifikan terhadap prestasi kerjaguru. Hal ini dapat dilihat dari  nilai  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel  (3,065>2,02439) dan  didukung  dari  hasil  signifikan  0,004 yang  lebih kecil dari nilai α = 0,05.
Hasil  analisis  deskriptif menunjukkan iklim  kerja  merupakan  faktor dianggap  baik  oleh  responden dalam pencapaian dan peningkatan prestasi kerja guru. Hal ini sejalan dengan hasil analisis regresi dan pengujian secara  parsial  (uji  t)  terhadap  variabel  iklim  kerja  yang  menunjukkan variabel iklim  kerja memiliki  nilai  yang positif dan signifikan, artinya faktor iklim kerja berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap prestasi kerja guru Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru.
Dari hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti terdahulu yang dilakukanFatmawati Umasangadji, et al. (2011),bahwa  iklim  kerja  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja pegawai,berarti  dari  penelitian  sebelumnya  dan  penelitian  yang  dilakukan  saat  ini  terdapat  kesamaan.Menurut Agustini  (2010 )  “Iklim  Kerja  didefenisikan  sebagai suasana  psikologi  yang  dapat  mempengeruhi  perilaku anggota organisasi, terbentuk sebagai hasil tindakan organisasi dan interaksi diantara anggota organisasi.”. Iklim kerja  ditempat  kerja  harus  kondusif  dan  nyaman  agar prestasi  kerja  seorang  guru  tersebut  dapat  tercapai  dan meningkat.

## Supervisi (Pengawasan) terhadap Prestasi Kerja Guru
Variabel  supervisi  (pengawasan) dari  hasil  penelitiantidak berpengaruh signifikan  terhadap  prestasi  kerjaguru. Nilai t hitung kecilbesar dari t tabel (0,012>2,02439) dan didukung dari hasil signifikan 0,991 yang lebih besar dari nilai α = 0,05.
Dari  hasil  analisis  secara  deskriptif,  menunjukkan  bahwa supervisi  (pengawasan) merupakan  faktor yang  dianggap  cukup baik oleh  responden dalam  pencapaian  dan  peningkatan  prestasi  kerja  guru. Supervisi (pengawasan)yang  diterapkan oleh Kepala  Sekolah Sekolah  Esa  Sejahtera  hendaknya  perlu  ditingkatkan  lagi oleh  perusahaan  seperti  selalu  memberi  masukan  atau  perbaikan  setelah  melakukan  pengawasan  dan  penilaian terhadap kerja guru dan sehingga dapat menjadi tolak ukur untuk guru agar dapat bekerja lebih baik.
Hasil analisis regresi dan pengujian secara parsial (uji t) dari penelitian ini terhadap variabel supervisi (pengawasan) menunjukkan  bahwa  variabel  supervisi  (pengawasan) tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi kerja guru Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru.Hal ini tidak sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh  peneliti  terdahulu  yang  dilakukan (Julia  Rizkia,  2010),  bahwa  supervisi  (pengawasan)  memiliki  pengaruh yang  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  karyawan,  berarti  dari  penelitian  sebelumnya  dan  penelitian yang  dilakukan  saat  ini  terdapat  kesamaan. Supervisi  merupakan  suatu  usaha  atau  kegiatan  pembinaan  yang direncanakan  untuk  membantu  para  guru  dan  pegawai  sekolah  atau  lembaga  pendidikan  lainnya  dalam melakukan  pekerjaan mereka  secara  efektif  dan  efisien.  Supervisi  adalah  suatu  proses  yang  merupakan  bagian dari proses pendidikan, juga sebagai proses sosial yang demokratis, yang fungsi utamanya ialah kepemimpinan (Muljono,  2010). Supervisi  bukan  sarana  untuk  mencari  kesalahan-kesalahan  guru  dan  berhenti  pada pelaksanaan  supervisi.  Melalui  supervisi,  guru  memperoleh  bantuan  untuk  meningkatkan  mutu  yang  pada akhirnya meningkatkan mutu pendidikan dan meraih prestasi kerja yang diharapkan. Kepala sekolah (supervisor) perlu melakukan diskusi dan memberikan diri untuk bersedia membantu guru  dalam menyiapkan peserta didik dalam  proses  pembelajaran.  Namun  dari  hasil  penelitian  ini  tidak  sejalan  dengan  teori  yang  ada,  yang  mana supervisi  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  Sekolah  Esa Sejahtera  tidak  mempengaruhi  dalam  usaha pencapaian  atau  peningkatan  prestasi  kerja  guru.  Jika  dilihat  dari  analisis  tanggapan  responden  terhadap supervisi di Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru masih dinilai cukup baik oleh guru, yang diduga bahwa supervisi belum berjalan dengan semestinya sehingga tidak berdampak terhadap prestasi kerja guru.

## Motivasi terhadap Prestasi Kerja Guru
Variabel Motivasi dari  hasil  penelitian  menunjukkan  berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  prestasi kerjaguru. Hal ini dapat dilihat dari nilai t hitung lebih besar dari t tabel (2,270>2,02439) dan didukung dari hasil signifikan 0,029 yang lebih kecil dari nilai α = 0,05.
Dari  hasil  analisis  secara  deskriptif,  menunjukkan  bahwa  variabel  faktor  motivasi memiliki  penilaian yang baik dalam pencapaian dan peningkatan prestasi kerja guru. Hasil ini sejalan dengan hasil regresi linear dan pengujian secara parsial (uji t) yang menunjukkan nilai yang positif dan signifikan terhadap prestasi kerja guru. Hal  ini  berarti  bahwa  variabel  motivasi  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja guru dan karywan Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru.
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  terdahulu  yang  dilakukan Theodora  Yatipai,  et  al. (2015),bahwa  motivasi  memiliki  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  karyawan,berarti dari  penelitian  sebelumnya  dan  penelitian  yang  dilakukan  saat  ini  terdapat  kesamaan. Namun  berbeda  dengan penelitian  yang  dilakukan  oleh  Made  Widyasari (2013)  yang  menyatakan  bahwa  motivasi  memiliki  pengaruh negatif signifikan terhadap prestasi kerja karyawan.Menurut Kadarisman (2012), motivasi adalah penggerak atau pendorong  dalam  diri  seseorang  untuk  mau  berperilaku  dan  bekerja  dengan  giat  dan  baik  sesuai  dengan  tugas dan kewajiban  yang telah diberikan  kepadanya. Jika kepala sekolah  memberikan  motivasi  yang baik dan layak kepada guru, maka mereka akan semakin terdorong untuk mencapai atau meningkatkan prestasi kerja yang lebih baik.

## PENUTUP
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan serta uraian bab-bab sebelumnya, maka dapat disimpulkan sebagai berikut:(1). Iklim kerja memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi kerja guru di Sekolah Esa Sejahtera Pekanbaru. Dalam penelitian ini iklim kerja memiliki pengaruh yang positif sehingga apabila variabel iklim kerja semakin  kuat  maka  prestasi  kerja  di Sekolah  Esa  Sejahtera juga  akan  tercapai  dan  lebih  baik.  (2). Supervisi (pengawasan)  tidakberpengaruh signifikan  terhadap  prestasi  kerja guru di Sekolah  Esa  Sejahtera Pekanbaru. Artinya  pencapaian  atau  peningkatan  prestasi  kerja  guru  tidak  dipengaruhi  oleh  supervisi  (pengawasan) kepala sekolah . (3). Motivasi  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  prestasi  kerja  guru  di  Sekolah  Esa  Sejahtera Pekanbaru.  Dalam  penelitian  ini  motivasi  memiliki  pengaruh  yang  positif  sehingga  apabila variable motivasi semakin kuat akan meningkatkan atau mempengaruhi prestasi kerja guru.
Kesimpulan  dalam  penelitian  ini, diajukan  saran-saran  sebagai  berikut  :(a)  bagi  praktisi: (1). Perlunya dijaga dan ditingkatkan iklim kerja yang bersifat kekeluargaan antara guru yang bekerja di sekolah tersebut serta disarankan  kepada  pihak  atasan  agar  tidak  memberi  tekanan  yang  berlebihan  kepada  guru – guru  dalam
menjalankan tugas. Dengan demikian, guru  akan bekerja dengan nyaman dan semangat sehingga dengan mudah akan mencapai prestasi kerja yang diharapkan. (2). Supervisi (pengawasan)yang diterapkan oleh Kepala Sekolah hendaknya  perlu  ditingkatkan  lagi  oleh  perusahaan  seperti  selalu  memberi  masukan  atau  perbaikan  setelah melakukan  pengawasan  dan  penilaian  terhadap  kerja  guru  dan  sehingga  dapat  menjadi  tolak  ukur  untuk  guru agar dapat bekerja lebih baik. (3). Supervisi (pengawasan)yang diterapkan oleh Kepala Sekolah hendaknya perlu ditingkatkan  lagi  oleh  perusahaan  seperti  selalu  memberi  masukan  atau  perbaikan  setelah  melakukan pengawasan  dan  penilaian  terhadap  kerja  guru  dan  sehingga  dapat  menjadi  tolak  ukur  untuk  guru  agar  dapat bekerja lebih baik. (b). bagi akademisi: Penelitian ini dibatasi pada variabel iklim kerja, supervisi (pengawasan) dan  motivasi  sehingga  perlu  dilakukan  penelitian - penelitian  lanjutan  yang  mempengaruhi  prestasi  kerja  guru seperti kompetensi,  stress  kerja,  insentif, atau turn  over karyawan mengingat  ada  faktor  lain  yang  masih mempengaruhi prestasi kerja guru sebesar 43,5 %.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustini, Fauziah. 2010. Manajemen Sumber Daya Manusia Lanjutan. Medan: Madenatera. Umasangadji,  Fatmawati,  Florence  Daicy  J.  Lengkong  dan  Martha  Ogotan. 2014. Pengaruh  Iklim  Organisasi terhadap  Prestasi  Kerja  Pegawai  Pada  Sekretariat  Daerah  Kabupaten  Halmahera  Tengah.  Jurnal Administrasi Publik UNSRAT, Vol. 4 No.5
Ghozali,  Imam.  2011. Aplikasi  Analisis  Multivariate  Dengan  Program  SPSS.  Edisi  Kelima.  Semarang:  Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Handoko, T. Hani. 2013. Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. BPFE-Yogyakarta. Yogyakarta. Hasibuan, S.P. Malayu. 2012. Manajemen Sumber Daya Manusia, Edisi Revisi, Jakarta : PT.Bumi Aksara. Kadarisman, M. 2012. Manajemen Kompensasi. Jakarta: Rajawali Pers. Muljono, Pudji. 2010. Supervisi dan Evaluasi Dalam Manajemen Pendidikan. Murtie, Afin. 2012. Menciptakan SDM Berkuwalitas, .PT. Gelora Aksara Pratama. Jakarta Purwanto, Ngalim. 2010. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Rizkia, Juli. 2010. Pengaruh Deskripsi Kerja dan Pengawasan Terhadap Prestasi Kerja Karyawan PT. Pusaka Tradisi Ibu Cabang Medan. Jurnal Manajemen USU.
Robbins SP, dan Judge. 2008. Perilaku Organisasi Buku 2. Jakarta: Salemba Empat. Sanusi, Anwar. 2011. Metode Penelitian Bisnis. Jakarta: Salemba Empat. Sinaga,  Anggun  Tiur  Ida.  2012. Pengaruh  Disiplin  Kerja  dan  Prestasi  Kerja  Pegawai  di  Universitas  Huria Kristen Batak Protestan (HKBP) Nommensen Medan. Jurnal Samudra Ekonomi dan Bisnis, Vol.3, No.1 Sugiono. 2008. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sunyoto, Danang. 2009. Analisis Regresi dan Uji Hipotesis. Yogyakarta: MedPress. Sutrisno, Edy. 2011. Manajemen Sumber Daya Manusia, Jakarta: Kencana Prenada Media Group Umasangadji,  Fatmawati,  Florence  Daicy  J.  Lengkong  dan  Martha  Ogotan.  2014. Pengaruh  Iklim  Organisasi terhadap  Prestasi  Kerja  Pegawai  Pada  Sekretariat  Daerah  Kabupaten  Halmahera  Tengah.  Jurnal Administrasi Publik UNSRAT, Vol. 4 No.5
Widyasari,  Made. 2013. Hubungan  Sikap  Karyawan  Dengan  Motivasi  Kerja  dan  Prestasi  Kerja. Jurnal Manajemen, Strategi Bisnis dan Kewirausahaan UNUD. Vol. 7, No.1.
Yatipai,  Theodora,  John  Montolalu  dan  Sonny  Gerson  Kaparang,  S.P.  Hasibuan  H.  2015.  Pengaruh  Motivasi Terhadap Prestasi Kerja Karyawan Studi Pada PT Pos Indonesia Tipe C Manado. Jurnal Administrasi Bisnis