## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020

## JOURNAL PHYSICAL HEALTH RECREATION
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
IMPROVEMENT OF LEARNING PASSING BASKETBALL LEARNING THROUGH APPLICATION OF VARIATION (Action Research Study Business Management Students of SMK Sinar Husni Helvetia)

## PENINGKATAN HASIL BELAJAR DRIBBLE BOLA BASKET MELALUI PENERAPAN VARIASI PEMBELAJARAN
(Studi Penelitian Tindakan  Pada Siswa SMK Bisnis Manajemen Sinar Husni Helvetia)

## SYAFRIZAL
SMKS SINAR HUSNI 2 TR Jl. Veteran Gg. Utama Pasar V Helvetia Email: syafrizalrizal500@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  action  research  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  passing  bola basket  melalui  penerapan  variasi  pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Selain  itu,  penelitian ini  dilakukan  untuk  memperoleh  informasi  tentang  penerapan  variasi  pembelajaran  untuk siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  dan  juga  mengetahui  efektifitas,  efesiensi  dan  juga peningkatan hasil  belajar tentang  pelaksanaan passing  (mengoper) bola  basket  bagi siswa kelas  X  Sekolah  Menengah  Kejuruan.  Subjek  dalam  penelitian  ini  berjumlah  36  orang siswa  yang  merupakan  siswa  kelas  X  SMK  Bisnis  Manajemen  Sinar  Husni  Helveti a. Untuk menguji keefektitasan variasi pembelajaran ini dapat dilihat dari data psikomotorik dan  tes  hasil  menggiring  bola  peda  permainan  bola  basket.  Pada  hasil  tes  pembelajaran awal  (pre  test)  diperoleh  hasil  30,56%  dari  kriteria  yang  diharapkan.  Sedangkan  setelah dilakukan  pembelajaran  siklus  I  dengan  variasi  pembelajaran  terjadi  peningkatan keefektifitasan sebesar  58,33% dari kriteria  yang diharapkan.  Kemudian  dilanjutkan  pada pembelajaran  siklus  II  melalui  penerapan  variasi  pembelajaran  diperoleh  89,89%  dari kriteria  yang  diharapkan,  yang  berarti  mengalami  peningkatan  sebesar  59,33% Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  :  (1)  dengan  penerapan  variasi pembelajaran siswa menjadi lebih aktif, dan termotivasi dalam belajar pendidikan jasmani terutama  pada  pembelajaran  bola  basket,  (2)  dengan  variasi  pembelajaran  dapat meningkatkan hasil belajar mengoper bola pada permainan bola basket siswa.
Kata Kunci : Variasi Pembelajaran, Passing Bola Basket

## ABSTRACT
This action research study aims to improve learning outcomes passsing the basketball through the  application  of  physical  education  learning  variations.  In  addition,  this  study  was conducted  to  obtain  information  about  the  application  of  learning  variations  for  Vocational

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
High  School  students  and  also  find  out  the  effectiveness,  efficiency  and  improved  learning outcomes  on  the  implementation  of  the  passing  (pass)  basketball  for  class  X  Vocational Education. Subjects in this study amounted to 36 students who are students of class X SMK Sinar Husni  Business  Management  Helvetia.  To  test keefektitasan learning variation can be seen  from  the  data  and  the  psychomotor  test  results  peda  dribble  a  basketball  game.  At  the beginning  of  learning  the  test  results  (pre-test)  results  obtained  30.56%  of  the  expected criteria.  Meanwhile,  after  learning  the  first  cycle  with  an  increase  in  the  effectiveness  of learning  variation  of  58.33%  of  the  expected  criteria.  Then  proceed  to  the  second  cycle  of learning  through  the  application  of  learning  variations  obtained  89.89%  of  the  expected criteria, which represented an increase of 59.33% Based on these results it can be concluded that:  (1)  the  application  of  the  variation  of  student  learning  becomes  more  active,  and motivated in learning physical education, especially in learning basketball, (2) with a variety of learning can improve learning outcomes passing the basketball game students.

## Keywords: Variation Application of Learning, Passing Basketball

## PENDAHULUAN
Sekolah  merupakan  sebuah  lembaga  pendidikan yang mempunyai tugas utama untuk menghantarkan peserta didik agar mampu mengenal dan mengembangkan  setiap  potensi  yang  ada  di  dalam dirinya. Sekolah juga dikenal sebagai sebuah wadah untuk mengembangkan kepribadian seorang manusia  agar  memperoleh  sebuah  hidup  yang  lebih baik  dimasa  yang  akan  datang.  Dengan  berjalan efektif proses pembelajaran di dalam maupun di luar kelas  maka  akan  menciptakan  sebuah  kondisi  yang memudahkan  seluruh  elemen  yang  terlibat,  baik guru  maupun  siswa  untuk  menjalankan  aktivitas kependidikan.
SMK  Bisnis  Manajemen  Sinar  Husni  merupakan salah  satu  Sekolah  Menengah  Kejuruan  yang  besar yang terdapat di daerah Deli Serdang yang bergerak pada  bidang  ilmu  Bisnis  Menejemen.  Sekolah  ini memiliki  pelengkapan  sarana  dan  prasarana  yang memadai  untuk  proses  pembelajaran  khususnya pembelajaran  pendidikan  jasmani.  Dari  observasi dan  pencarian  informasi  yang  dilakukan  peneliti diketahui  bahwa  siswi  SMK  Bisnis  Manajemen Sinar  Husni,  pada  saat  proses  pembelajaran pendidikan  jasmani  dalam  materi  permainan  bola basket  khususnya  pada  materi  passing  bola  basket, dimana  masih  banyak  para  siswa  yang  belum memahami  teknik  dasar  permainan  bola  basket khususnya  dalam  passing  (mengoper)  bola  basket.
Partisipasi  dan  peran  aktif  para  siswi  dalam  proses pembelajaran  pendidikan  jasmani  dapat  dikatakan cukup rendah, hal ini terjadi karena guru pendidikan jasmani kurang mampu menyajikan proses pembelajaran  yang  menyenangkan  bagi  para  siswa- siswinya.  Selain  itu  ketidak  mampuan  sebahagian besar  siswa  dalam  melakukan  passing  bola  basket dengan benar lebih dikarenakan pada siswa tersebut bukan  mendorong  bola  kearah  depan  dengan  ujung jari  dan  telapak  tangan  melainkan  melemparkan bola dengan kedua tangan yang menjadikan gerakan passing bola tidak sempurna. Selain itu pembelajaran  yang  monoton  karena  kurang  mampu mengembangkan  berbagai  variasi  pembelajaran yang beragam membuat para siswa sulit megembangkan kemempuan passing bola basketnya.
Benny  Aprial.  M  dan  Dicky  Hendrawan  dalam jurnal 1st Unimed International Conference on Sport Science  (UnICoSS  2019) Physical  education materials  consist  of  small  ball  games,  big  ball games, athletics, gymnastics, water activities, and health lifestyle. Each student must meet the material competency qualifications with the teaching process delivered  by  the  Physical  Education  teacher.  The material  contained  in  Physical  Education  is generally  the  same  in  each  education  unit,  but  the difference  is  the  studies  and  insights  that  are adjusted to the level of the education unit.
Dalam  hal  ini  salah  satu  alternatif  yang  dilakukan

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
untuk  mengatasi  masalah  ini  adalah  dengan mencoba  metode penerapan variasi  mengajar dalam pembelajaran  passing  bola  basket.  Diharapkan dengan memasukkan berbagai bentuk variasi belajar pada  proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani khususnya  pada  pembelajaran  bola  basket  dapat meningkatkan  kembali  keaktifan  para  peserta  didik dalam mengikuti  proses  pembelajaran,  serta memperbaiki  hasil  belajar  pendidikan  jasmani khususnya pada pembelajaran passing bola basket.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  diatas,  maka peneliti  mengangkat  sebuah  fokus  permasalahan mengenai  “Peningkatan  Hasil  Belajar  Passing  Bola Basket  Melalui  Penerapan  Variasi  Pembelajaran (Sebuah  Studi  Penelitian  Tindakan  Terhadap  Siswa SMK BM Sinar Husni Helvetia”

## METODE PENELITIAN
Tujuan penelitian variasi  pembelajaran dribble bola basket yakni :
1.  Untuk memperoleh informasi secara mendalam  tentang  proses  pelaksanaan pembelajaran  dribble  atau  menggiring  bola basket  pada  siswa  Sekolah  Menengah Kejuruan (SMK)
2.  Mengembangkan  dan  menerapkan proses  pembelajaran  melalui  penerapan metode  variasi  pembelajaran  dengan  alat yang  sederhana,  menarik,  efektif  dan  juga efisien
3.  Memperoleh  data  empiris  tentang efektivitas,  efesiensi,  dan  daya  tarik  siswa dalam  meningkatkan  kemampuan  hasil belajar dribble bola basket melalui peneran metode variasi pembelajaran siswa
Ssekolah Menengah Kejuruan (SMK)
4.  Tujuan  akhir  dari  penelitian  ini
adalah  meningkatkan  kemampuan  dribble atau  menggiring  bola  basket  pada  siswa
sekolah menengah kejuruan melalui metode penerapan variasi pembelajaran dengan alat sederhana yang efektif dan juga efisien.
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK Bisnis  Manajemen  Sinar  Husni  Helvetia Deli  Serdang.  Penelitian  ini  dilaksanakan pada  bulan  Agustus  2020  sampai  dengan selesai,  dimana  dalam  aplikasi  setiap pelaksanaan  siklus  berpedoman  pada  RPP sekolah  tersebut.  Dengan  subjek  penelitian ini  adalah  siswa  kelas  X  SMK  Bisnis Manajemen  Sinar  Husni  Helvetia  Deli Serdang, yang diperoleh berdasarkan
metode dari Random Sampling.
Metode  penelitian  yang  digunakan pada penelitian ini adalah metode Penelitian  Tindakan  (action  research) dengan  desain  Kemmis  dan  Taggart  yang membagi  prosedur  penelitian  ini  dalam empat  tahapan  kegiatan  pada  satu  putaran siklus,  yaitu  perencanaan,  pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.
Berikut  ini  adalah  visualisasi  bagan dari desain Kemmis dan Mc Taggart :
Gambar  2.  Model  Penelitian  Kemmis dan Mc Taggart
Sumber : Suharsimi Arikunto. Prosedur Penelitian Tindakan, Suatu

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
Pendekatan Praktik, Jakarta : Rineka Cipta,
2011
Dalam menganalisis hasil belajar gerak dribble  bola  basket  dipergunakan  lembar pengamatan  psikomotor  yang  diperoleh dari  skor  total  siswa  dalam  melakukan  tes unsur-unsur gerak yang dinilai berdasarkan kebenaran  dalam  pelaksanaan  tiap-tiap gerakan dan juga lembar kegiatan pelaksanaan  selama  penelitian.  Berikut adalah  fortofolio  penilaian  kemampuan gerak dribble bola basket.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  yang  didapat  dari  tahap tindakan  dan  observasi  pada  siklus  I didapat  data  bahwasannya  dari  36  siswa terdapat  21  siswa  (58,33%)  yang  sudah mendapat  nilai  ketuntasan  dalam  belajar, sedangkan  15  siswa  (41,67%)  belum mencapai  tingkat  ketuntasan  belajar.  Nilai Persentase ketuntasan klasikal (KKM) rata- rata  kelas  yang  diperoleh  hanya  mencapai 72.  Dalam  peneletian  tindakan  ini  sebagai pelaku utama dan sekaligus juga kolabolator,  sedangkan  guru  sebagai  mitra peneliti yang akan melaksanakan rancangan pembelajaran  di  dalam  kelas  dan  akan dibantu  oleh  teman  sejawat  sebagai observer  mengamati  pelaksanaan  yang  ada dilapangan. Perencanaan tindakan berdasarkan permasalah yang ada,
pemilihan kemungkinan pemecahan
masalahnya,  implementasinya  di  lapangan sampai pada tahap evaluasi dan perumusan pada tindakan berikutnya. Proses penelitian
tindakan  ini  dilaksanakan  dalam  rangka siklus, dan setiap  siklus akan dilaksanakan dengan  perubahan  yang  ingin  dicapai. Berdasarkan  data  tersebut  diperoleh  hasil peneltian  bahwa  pada  siklus  I  belum memenuhi  kriteria  keberhasilan  proses pembelajaran  passing  bola  basket  pada siswa/siswi  SMK  BM  SINAR  HUSNI Helvetia.
Untuk itu, maka peneliti memutuskan untuk melanjutkan tindakan yang dapat meningkatkan  pemahaman  tentang  proses pembelajaran  passing  (mengoper)  bola melalui pendekatan bermain pada siklus II.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  evaluasi bersama dengan guru bidang studi pendidikan  jasmani  dan  melihat  pada  hasil belajar  dari  siklus  I  maka  permasalahan yang ditemui adalah :
1. Masih  banyak  siswa  yang  belum
memahami  tahapan  proses  dalam  passing bola  basket  yang  benar,  hasil  tersebut diperoleh  dari  jumlah  nilai  sikap  kepala pada  sub  indikator  1  saat  menggiring  bola yang berjumlah 230 dengan rata-rata 6,39
2. Masih  banyak  siswa  yang  belum
bisa melakukan passing bola basket dengan benar,  hasil  tersebut  dapat  dilihat  dari jumlah  nilai  sikap  kepala  pada  sub indikator  2  saat  mengoper  bola  yang menunjukan angka terendah dengan jumlah
210 dengan rata-rata 5,83
3. Masih  banyak  siswa  yang  belum
bisa  mengoper  bola  basket,  hasil  tersbut dapat  diperoleh  dari  pengamatan  sub

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
indikator ke 3 pada sikap lengan dan tubuh saat  mengoper  bola  basket  yang  belum berjumlah 185 dengan rata-rata 5,13.
Setelah  dilakukan  tindakan  pada  siklus  II telah  diperoleh  peningkatan  kemampuan hasil  belajar  passing  bola  basket  jika dibandigakan  dengan  tes  awal  dan  tes siklus  I.  Dalam  siklus  II  ini  proses  belajar mengajar berjalan lebih baik jika dibandingkan  dengan  siklus  I.  Jika  pada siklus  I  ketuntasan  klasikal  siswa  siswa secara keseluruhan hanya 58,33%, kemudian meningkat pada siklus II menjadi 88,89%.
Dari  data  hasil  belajar  siklus  II  yang  di dapat  terlihat  bahwa  kemampuan  siswa dalam  melakukan  tes  hasil  belajar  klasikal sudah meningkat. Dari 36 siswa terdapat 32 orang siswa (89.89%)  yang telah mencapai ketuntasan  belajar,  sedangkan  4  siswa
(11,11%)  yang belum mencapai ketuntasan
belajar.  Dalam  siklus  II  ini  proses  belajar mengajar berjalan lebih baik jika dibandingkan dengan siklus I. Hasil belajar pada siklus II dapat meningkat karena pada siklus  II  para  siswa  menjadi  lebih termotivasi  dalam  pembelajaran  passing bola  basket  dengan  pemberian  berbagai variasi pembelajaran sehingga
meningkatkan  minat  dan  keaktivan  seluruh siswa dalam mengikuti proses
pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  temuan  refleksi,  adapun ditemukannya  permasalahan  pada  siklus  II yaitu.  (a)  Terdapat  4  orang  siswa  yang
belum  tuntas  dikarenakan  belum  dapat menguasai  rangkaian  gerakan  passing  bola basket  dengan  baik  terutama  pada  aspek sikap lengan, dikarenakan siswa cenderung mendorong  bola  sebelum  kedua  lengan lurus  yang  seharusnya  gerakan  mengoper dilakukan  setelah  kedua  lengan  lurus.  (b) Akibat  dari  hal  tersebut  di  atas,  siswa cenderung  tidak  dapat  melakukan  kegiatan sesuai ketentuan. Untuk membuat penelitian  lebih  sempurna  lagi  maka  hal yang  harus  diperhatikan  peneliti  ialah  hal yang telah teruraikan diatas. Dari data yang diperoleh  baik  secara  KKM  maupun klasikal  siswa  telah  dikatakan  tuntas, sehingga dapat di simpulkan bahwa melalui penerapan  metode  variasi  pebelajaran dalam proses pembelajaran passing (mengoper)  bola  dapat  meningkatkan  hasil belajar  passing  (mengoper)  bola  siswa kelas  X  SMK  BM  SINAR  HUSNI Helvetia.
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan, terlihat  bahwa  pada  siklus  I  masih  banyak siswa  yang  belum  mencapai  ketuntasan belajar secara klasikal.  Hal ini dikarenakan terdapat  kesulitan-kesulitan  yang  dialami siswa  selama  pembelajaran,  pada  siklus  II peneliti  melakukan  penambahan  variasi pembelajaran  sehingga  pada  siklus  II pembelajaran dapat meningkat.
Dari  analisis  data  awal  diketahui  bahwa hasil  belajar  siswa  dari  tes  hasil  belajar sebelum  menggunakan  metode  variasi pembelajaran  masih  sangat  rendah  yaitu

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
30,56% dengan rata-rata ketuntasan mimimal hanya 64. Kemudian telah terjadi penigkatan  hasil  belajar  pada  siklus  I setelah  diberikan  berbagai  bentuk  variasi, terlihat bahwa pada siklus I hasil persentase klasikal  sebesar  58,33%  dengan  rata-rata ketuntasan minimal 72.22, kemudian meningkat  menjadi  89,89%  pada  siklus  II dengan rata-arta ketuntasan minimal sebesar  82,5.  Hal  ini  berarti  dengan memberikan berbagai macam variasi pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil belajar  passing  bola  basket  siswa  kelas  X SMK BM Sinar Husni Helvetia.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  belajar  dribble bola  basket  siawa  yang  dilakukan  pada  tes awal,  bahwasannya  dari  36  siswa  hanya terdapat  11  siswa  atau  sekitar  (30,56%) yang  telah  mencapai  ketuntasan  belajar, sedangkan  25  siswa  lainnya  atau  sekitar (69,44%)  belum  mencapai  ketuntasan belajar.  Dengan  nilai  rata-rata  KKM  siswa sebesar 63,91. sedangkan pada hasil belajar siklus  I  dapat  dilihat  kemampuan  siswa dalam  melakukan  tes  hasil  belajar  secara klasikal  sudah  meningkat,  Yakni,  dari  36 siswa  terdapat  21  siswa  atau  sekitar (58,33%)  yang  telah  mencapai  ketuntasan belajar  sedangkan  15  siswa  atau  sekitar (41,67%)  belum  mencapai  ketuntasan belajar.  Dengan  nilai  rata-rata  hasil  belajar secara  klasikal  sudah  meningkat  yakni mencapai 72.22. Sedangkan setelah diadakannya  pembelajaran  lanjutan  pada siklus  II,  hasil  belajar  siswa  menjadi  lebih meningkat  dari  sebelumnya,  yakni  dari  36 siswa  sudah  terdapat  32  siswa  atau  sekitar (89.89%)  yang  telah  mencapai  ketuntasan belajar  sedangkan  4  orang  siswa  atau sekitar (11.11%) belum mencapai ketuntasan  belajar,  dengan  nilai  rata-rata KKM  sebesar  82,5.  Berdasarkan  hasil penelitian  diatas  maka  dapat  ditarik kesimpulan bahwa penerapan pembelajaran
passing  (mengoper)  bola  melalui  metode variasi  pembelajaran  dapat  meningkatkan hasil belajar passing (mengoper) bola pada permainan  saling  oper-oper  bola  bola basket  siswa  sekolah  SMK  BM  Sinar Husni.
Berdasarkan  temuan  dan  kesimpulan  dari hasil penelitian dapat diketemukan beberapa implikasi sebagai berikut : 1. Penerapan
metode variasi pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran dribble  bola  basket  merupakan  sebuah alternatif  dalam  memecahkan  beberapa masalah  yang  dihadapi  guru  dalam  upaya mengaktifkan  siswa  dalam  belajar  serta dalam  upaya  mentransformasikan  nilai- nilai  yang  terkandung  dalam  pendidikan jasmani  olahraga  dan  kesehatan,  salah satunya  adalah  nilai  disiplin,  karena  guru penjasorkes  berperan  sebagai  pemimpin siswa,  manajer  yang  mengelola  kegiatan belajar dan mengajar.
2. Dalam setiap
penerapan pembelajaran,  seorang  guru  harus  mampu menciptakan  kelas  yang  konduksif  agar hubungan  interaktif  siswa  dengan  guru, siswa  dengan  siswa  dapat  terwujud sehingga  suasana  kelas  menjadi  aktif  dan menarik.  Dalam  hal  ini  guru  harus  mampu menjadi contoh dan teladan bagi siswanya, tidak  hanya  dalam  kata-kata  tetapi  juga dalam perbuatan sehari-hari.
3. Dengan  penerapan  metode  variasi pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran passing  bola  basket  ini  para  siswa  lebih tertantang,  lebih  termotivasi  dan  menjadi lebih  aktif  dalam  proses  pembelajaran, karena  guru  dan  siswa  sudah  saling memahami  berbagai  aturan-aturan  yang dibuat  bersama  sebelum  pembelajaran dimulai.  Oleh  karenanya,  dalam  proses pembelajaran para siswa harus bersungguh- sungguh  dalam  mengikuti  pelajaran  dan melakukan  kegiatan  pembelajaran,  jika siswa  tidak  bersungguh-sungguh  dalam pelaksanaan kegiatan maka para siswa akan mendapatkan sebuah hukuman.
Sebagai saran yang dapat diberikan peneliti sebagai berikut :
1. Disarankan  pada  Guru  Pendidikan
Jasmani  SMK  BM  SINAR  HUSNI Helvetia untuk dapat menggunakan pendekatan  variasi  pembelajaran  pada

## Journal Physical Health Recreation
Volume 1 Nomor 1 ;  November 2020
proses  pembelajaran  pendidikan  jasmani dalam upaya memperbaiki proses pembelajaran  passing  (mengoper)  bola pada permainan bola basket.
2. Guru  harus  dapat  lebih  memahami pembelajaran dan seluruh rangkaian proses pembelajaran sehingga saat menerapkannya kepada  para  siswa  sesuai  dengan  apa  yang kita harapkan.
3. Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan sebagai  bahan  rujukan  bagi  peneliti  yang ingin  mengangkat  judul  penelitian  ini dalam  rangka  mengembangkan  proses pembelajaran pendidikan jasmani khususnya pada passing bola basket. 4. Kepada para teman-teman
mahasiswa  Pasca  Sarjana  UNJ  agar  dapat mencoba  melakukan  Penelitian  Action Research  (AR)  dengan  menggunakan metode  variasi  pembelajaran  yang  lainnya dalam  upaya  meningkatkan  hasil  proses pembelajaran passing bola basket.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  Prosedur  Penelitian,  Suatu Pendekatan  Praktek,  (Jakarta  :  Rineka  Cipta, 2011)
Aunurahman. Belajar dan Pembelajaran, (Bandung : Alfabeta,  2012)
Dimyati  dan  Mudjiono.  Belajar  dan  Pembelajaran. (Jakarta: PT Rineka Cipta, 2009)
JS.  Husdarta,  Yudha  M.  Saputra.  Belajar  Dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesehatan,(Bandung : Alfabeta, 2013)
Nazir,    Mochamad.  Metode  Penelitian.  (Bogor: Ghalia Indonesia, 2005)
“Pedoman Penulisan Tesis dan Disertasi” , Jakarta: PPS UNJ, 2012
Prusak,  A.  Keven.  Permainan  Bola  Basket-50 Kegiatan  Membangun  Keterampilan  Bola Basket. (Yogyakarta : Citra Aji Pratama, 2007)
Rahayu Ega Trisna. Strategi Pembelajaran
Pendidikan Jasmani Implementasi Pada Pembelajaran  pendidikan  Jasmani,  Olahraga dan Kesehatan, (Bandung : Alfabeta, 2013)
Sabri, Ahmad. Strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching. (Ciputat : Quantum Teaching, 2010)
Sudarta.  J.  S.  Manajemen  Pendidikan  Jasmani. (Bandung : Alfabeta,  2009)
Syaiful  Bahri  Djamarah  dan  Azwan  Zain,  Strategi Belajar  Mengajar,  (Jakarta  :  Rineka  Cipta, 2006)
M  Aprial,  Benny  Dicky  Hendrawan
(2019) Modification of
Athlete Equipment  for  Basic  Level  Physical Education  Learning. In:  Advances  in Health Sciences Research, volume 23 1st  Unimed  International  Conference on Sport Science (UnICoSS 2019)
Herry  Koesyanto.  2016.  Belajar  Bermain  Bola Volley. Semarang: FIK UNNES.