ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Niken Intan Syabilla 1 , Muslimin 2

## Abstrak
Setiap  profesi  wajib  bekerja  secara  profesional,  terutama  bagi  akuntan sangat  perlu  memiliki  sifat  etis  untuk  menjalankan  pekerjaannya. Banyaknya  kasus  pelanggaran  etika  profesi  oleh  akuntan,  membawa dampak buruk atas rasa percaya terhadap kinerja seorang akuntan. Riset ini  mempunyai  tujuan  yang  hendak  dicapai  yakni  guna  mendapatkan informasi,  menguji  serta  menganalisis  pengaruh  gender,  kecerdasan emosional  dan  idealisme  terhadap  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi. Jenis  pendekatan  yang  diterapkan  penelitian  kuantitatif.  Data  primer diambil  dari  kuesioner  yang  dibagikan  kepada  responden  Mahasiswa Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur dan Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya  angkatan  2017-2018 dengan rumus slovin untuk penentuan jumlah sampel.  Metode analisis statistik  yang  dipergunakan  ialah  analisis  regresi  linier  berganda.  Hasil yang  diperoleh  pada  riset  yang  dijalankan  ialah gender ,  kecerdasan emosional,  dan  idealisme memiliki  pengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  Universitas  Pembangunan Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  dan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan Ampel Surabaya.
Kata Kunci: Gender , Kecerdasan Emosional, Idealisme, Etis

## Abstract
Every profession must work professionally, especially for accountants, it is very necessary to have an ethical nature to carry out their work. Many cases  of  violation  of  professional  ethics  by  accountants,  lead  adverse impact on sense on the performance of an accountant. This study aims to  determine,  examine  and  analyze  the  effect  of  gender,  emotional intelligence and idealism, on  ethical perception of accounting  students. This type of research uses quantitative approach. Primary data  is taken from  questionnaires  distributed  to  respondents  of  Accounting  Students of  Universitas  Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  dan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya class of 2017-2018 with slovin’s  formula  for  determining  the  number  of  samples.  Statistical analysis method used multiple regressions linier. The results of the study were  obtained  that  gender  has  been  proven  to  have  a  positive  and significant  effect  on  ethical  perception  of  accounting  students, emotional intelligence has been proven to have a positive and significant effect  on  ethical  perception  of  accounting  students,  and  idealism  has been  proven  to  have  a  positive  and  significant  effect  on  ethical perception of accounting students.
Keywords: Gender, Emotional Intelligence, Idealism, Ethical

## AFILIASI:
1,2 Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur
KORESPONDENSI: muslimin.ak@upnjatim.ac.id
THIS ARTICLE IS AVAILABLE IN: https://e-journal.umc.ac.id/index.php/JPK
Doi : https://doi.org/10.32534/jpk.v9i2.2794

## CITATION:
Syabilla, N., & Muslimin, M. (2022). ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI. Jurnal Proaksi , 9 (2), 188 - 203
Riwayat Artikel: Artikel Masuk: 25 April 2022
Di Review: 6 Mei 2022
Diterima: 21 Mei 2022

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI

## PENDAHULUAN
Suatu  hal  yang  dijalankan  guna  bertahan  di  dunia  kerja,  yaitu  bekerja  secara  profesional serta  memiliki  etika  yang  baik  dalam  setiap  profesi  yang  dijalaninya.  Sama  halnya  dengan pengambilan keputusan perilaku benar atau salah yang tidak jauh berhubungan dengan etika. Etika akan terlihat etis apabila seseorang mengalami perbedaan pendapat. Dalam persaingan dunia kerja atau  bisnis,  tidak  akan  lepas  dari  timbulnya  perilaku-perilaku  kecurangan  serta  penyelewengan terhadap  laporan  keuangan.  Perilaku  tersebut  merupakan  contoh  dari  perilaku  tidak  etis  yang dijalankan oleh oknum akuntan yang menyalahgunakan etika profesi akuntansi.
Kasus  pelanggaran  etika,  tidak  sekadar  banyak  terjadi  di  luar  negeri,  akan  tetapi  juga dijumpai di Indonesia. Kasus yang menarik banyak perhatian masyarakat akhir-akhir ini adalah kasus Jiwasraya  yang  dimana  baru-baru  ini  ditemukan  bukti  bahwa  terdapat  rekayasa  laporan  keuangan untuk menutupi permasalahan gagal bayar yang dihadapi oleh Jiwasraya, dimana rekayasa tersebut dilakukan  oleh  oknum  akuntan (Ulya,  2020) .  Kasus  kelalaian  audit  laporan  keuangan  yang melibatkan  PT.  Garuda  Indonesia  (Persero)  Tbk.  Yang  menyeret  AP  Kasner  Sirumapea  dari  kantor akuntan  publik  (KAP)  Tanubrata,  Sutanto,  Fahmi,  Bambang  dan  Rekan,  dimana  terjadi  penolakan penandatangan  hasil  audit  atas  laporan  keuangan  tahun  2018  tersebut  oleh  komisaris  PT.  Garuda Indonesia, yakni Chairal Tanjung dan Dony Oskaria (CNNIndonesia.com, Juni 2019) . Padahal sebuah laporan  keuangan  adalah  instrument  penting  yang  harus  ada  di  perusahaan (Utami,  2015) dalam (Kurniawan & Munari, 2021) Maka setiap kasus yang berkaitan dengan laporan keuangan tidak boleh dianggap  remeh  terlebih  kecurangan  tersebut  dilakukan  oleh  para  profesi  yang  dituntut intergitasnya.
Praktik  kecurangan  tidak  hanya  terjadi  di  dunia  kerja,  namun  juga  terjadi  di  dunia pendidikan. Hal ini tergambarkan dengan mini riset yang dilakukan oleh peneliti dengan melakukan penyebaran  kuesioner  kepada  Mahasiswa  Akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur dan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya dengan jumlah sampel keseluruhan yang didapatkan adalah 60 orang. Dari hasil tersebut menyatakan bahwa 96,6% diantaranya pernah melakukan kecurangan akademik, diantaranya dengan melakukan titip absen, mencontek pada saat ujian  serta  melakukan  plagiasi  dalam  mengerjakan  tugas.  Keputusan  peneliti  untuk  melakukan penelitian di lingkungan pendidikan didasari oleh kesadaran akan peran pendidikan sebagai wadah untuk menciptakan para generasi penerus yang unggul.
Masalah  etika  saat  ini  menjadi  alasan  peneliti  untuk  melakukan  penelitian,  dikarenakan lingkungan  pendidikan  mempunyai  peranan  yang  besar  ketika  menciptakan  perilaku  mahasiswa akuntansi  sebagai  calon  penerus  masa  depan  akuntan  maupun  auditor  di  Indonesia.  Berbagai penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  terdahulu  menyebutkan  bahwa  gender  berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi (Wandari, 2019) dan (Riszqiya & Maryanti, 2021) Faktor lain  yang  dapat  mempengaruhi  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  adalah  kecerdasan  emosional, yang telah dibuktikan oleh Dangmei & Singh, (2017) dan Riasning et al., (2017) . Bahwa kecerdasan emosional berpengaruh terhadap persepsi mahasiswa akuntansi. Adapun faktor lain Faktor lain yang dapat  mempengaruhi  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  adalah  idealisme,  yang  telah  dibuktikan oleh Nikara  &  Mimba,  (2019) .  Bahwa  idealisme  berpengaruh  terhadap  persepsi  mahasiswa akuntansi.
Dalam hubungan sosial, gender bisa didefinisikan sebagai hal yang membedakan antara laki- laki  dan  perempuan  dimana  dapat  ditinjau  melalui  perilaku  yang  mempengaruhi  sikap  dalam menghadapi suatu permasalahan etika (Normadewi, 2012) . Dimana Perempuan lebih emosional dan berpikir  lebih  memanfaatkan  insting,  akan  tetapi  laki-laki  berpikir  lebih  rasional  dan  tegas  ketika pengambilan  keputusan (S.  R.  Dewi,  2006) . Faktor  lain  yang  mempengaruhi  adalah  kecerdasan emosional,  dimana  kecerdasan  emosional  menjadi  faktor  penting  dalam  memberikan  suatu  imbas pengaruh kepada pandangan  etis serta  pola pikir seorang individu. Kecerdasan emosional berguna

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
untuk  mengenali  emosi  pribadinya,  sehingga  mampu  mengetahui  kekuatan  dan  kelemahannya, kemampuan  dalam  menghadapi  emosi  itu,  kemampuan  dalam  memberikan  motivasi  dan mendorong  diri  untuk  berkembang,  kemampuan  dalam  mengekspresikan  emosi  serta  pengenalan emosi,  kemampuan  mengembangkan  hubungan  baik  terhadap  individu  lain.  Selain  itu  seorang individu yang memiliki idealisme yang tinggi, relatif memiliki orientasi etika yang mengarah terhadap kepercayaan  bahwa  terdapat  konsekuensi atas tindakan  yang  diambil  tanpa melanggar  nilai  moral yang berlaku di masyarakat (Widiastuti & Nugroho, 2015) . Seorang idealis akan mengambil tindakan yang tidak akan menyakiti orang lain dengan apa yang mereka perbuat atau dapat merugikan orang lain.
Dengan dilakukannya penelitian ini, maka akan ditemukan pembaharuan fakta yang terjadi mengenai persepsi etis mahasiswa akuntansi yang dipengaruhi oleh gender, kecerdasan emosional, dan idealisme pada mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur (UPNVJT)  dan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya  (UINSA)  angkatan  2017  dan  2018. Pembaharuan  tersebut  dapat  berguna  untuk  bahan  evaluasi  dan  pembelajaran  untuk  lingkungan pendidikan  yang  mempunyai  peranan  besar  ketika  menciptakan  perilaku  mahasiswa  akuntansi sebagai calon penerus masa depan akuntan maupun auditor di Indonesia. Diharapkan perilaku etis dapat  ditanamkan  dan  diterapkan  kode  etik  profesi  akuntan  maupun  auditor  secara  sadar  untuk meminimalisir segala bentuk kasus pelanggaran etika yang merugikan banyak pihak.

## KAJIAN PUSTAKA

## Teori Atribusi
Teori atribusi telah dikenal sejak tahun 1958 yang dikemukakan oleh Heider, pada teori ini akan  dijelaskan  mengenai  perilaku  seseorang  dilakukan  tak  lepas  dari  atribut  penyebab.  Terdapat proses  yang  diajari  pada  teori  ini  mengenai  proses  bagaimana  interpretasi  kejadian,  alasan,  atau sebab  perilakunya  seseorang.  Atribusi  memiliki  keterkaitan  antara  persepsi  dan  bagaimana seseorang  berperilaku.  Heider  juga  telah  memberikan  gagasan  bahwa  perilaku  seseorang  timbul diakibatkan oleh adanya kombinasi oleh faktor internal dan eksternal. Penelitian yang dilakukan oleh (Wicaksono, 2018) juga menggunakan teori ini karena  baik atau buruknya persepsi  etis mahasiswa dipengaruhi oleh karakteristik personal mahasiswa itu sendiri maupun dari luar personal mahasiswa. Hal  ini  menyebabkan  persepsi  seseorang  dapat  diprediksi  dengan  meilhat  karakteristik  orang tersebut.

## Gender
Perbedaan jenis kelamin ( gender ) dapat menimbulkan perbedaan sudut pandang, yang akan berpengaruh  terhadap  sikap  dan  perilaku  yang  bertolak  belakang  antara  laki-laki  dan  perempuan dalam menghadapi suatu permasalahan etika. Pendekatan secara struktural  yang dapat  dibuktikan dengan  adanya  perbedaan  antara  laki-laki  dan  perempuan  dimana  dikarenakan  sosialisasi  awal kepada pekerjaan dan kebutuhan terhadap peranan lainnya (Mulyani, 2015)

## Kecerdasan Emosional
Kecerdasan  emosional  ( Emotional  Intelligence )  merupakan  kemampuan  yang  dimiliki seorang  individu  mulai  dari  mengenali,  mengontrol  sinyal  dan  informasi  emosional (Robbins  & Judge,  2015) .  Tak  hanya  itu,  kecerdasan  emosional  memiliki  peran  untuk  mengidentifikasi  emosi dalam diri, sehingga mampu mengetahui kekuatan dan kelemahan, kemampuan dalam menghadapi emosi, kemampuan dalam memotivasi dan mendorong diri untuk berkembang, kemampuan dalam mengekspresikan emosi serta pengenalan emosi dan kemampuan mengembangkan hubungan baik dengan orang lain.

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI

## Idealisme
Idealisme  adalah  suatu  orientasi  etika  yang  mengarah  terhadap  kepercayaan  bahwa terdapat  konsekuensi  atas  tindakan  yang  diambil  tanpa  melanggar  nilai  moral  yang  berlaku  di masyarakat (Widiastuti  &  Nugroho,  2015) .  Dalam  akuntan,  sikap  idealis  merupakan  dimana  sikap tidak  berpihak  dalam  berbagai  kepentingan,  seperti  mementingkan  keinginan  pribadi  maupun meninggalkan sikap indenpendensinya agar mendapat fee yang tinggi (Janitra, 2017)

## Persepsi
Menurut (Damayanthi  &  Juliarsa,  2016) sebuah  proses  pemahaman  mengenai  lingkungan yang  disertai  dengan  proses  kognitif. Kognitif  ialah  proses  mental  atau  kegiatan  pikiran  ketika menelusuri  dan  memahami  sebuah  informasi.  Dapat  ditarik  kesimpulan  persepsi  adalah  suatu tanggapan seseorang mengenai sebuah informasi yang didapatkan dan ditafsirkan dengan berbagai pertimbangan sesuai dengan yang dipahami oleh setiap individu.
Etika
Menurut Sosipater  (2012) etika  merupakan  penilaian  benar  atau  salah  dalam  perilaku manusia, dan dimana etika merupakan sebuah cabang ilmu, terutamanya filsafat tentang moralitas, masalah  moral  dan  pertimbangan  moral.    Etika  dijadikan  sebagai  pedoman  atau  tolak  ukur  untuk tindakan bagi manusia dalam kehidupan berperilaku sehari-hari dalam menilai benar atau salahnya sesuatu dalam kebenaran dan keadilan.

## Pengembangan Hipotesis Pengaruh Gender Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Perbedaan jenis kelamin dapat mempengaruhi sikap etis seseorang dalam menanggapi suatu masalah yang berkaitan dengan profesinya. Menurut Richmond, (2001) laki-laki memiliki sikap yang ambisius  dibandingkan  dengan  perempuan,  karena  laki-laki  lebih  mementingkan  kesuksesan  dan membuat laki-laki melakukan perilaku yang tidak etis, sedangkan perempuan lebih bersikap rasional dan mementingkan tugasnya dan tidak mengabaikan aturan yang berlaku (Normadewi, 2012 ). Riset yang dijalankan oleh Damayanthi & Juliarsa, (2016) menguraikan bahwa secara statistik gender tidak mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  kepada  perilaku  etis  mahasiswa  akuntansi,  pada riset  yang  dijalankan  oleh Oktaviana  et  al., (2018) dan Milyawati,  (2017) menyatakan  bahwa  tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara gender dengan persepsi etis mahasiswa.
H1: Gender berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi

## Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Terdapat lima unsur kemampuan emosional yang memiliki peran penting dalam kehidupan sehari-hari, yakni mengenali emosi diri, mengontrol emosi, memberikan motivasi kepada diri sendiri, mengenali  emosi  individu  lain  dan  melakukan  pembinaan  terhadap  hubungan  dengan  orang  lain (Goleman, 2015) . Orang dengan kecerdasan emosional bisa memahami perannya dalam masyarakat, yang dimana mengarah kepada pemahaman seseorang yang diharuskan sejalan terhadap norma dan nilai yang terdapat pada masyarakat. Dalam penelitian yang dilakukan oleh Dangmei & Singh, (2017) dan Riasning et al., (2017) mengemukakan bahwa kecerdasan emosional berpengaruh positif dalam meningkatkan  persepsi  etis  mahasiswa.  Namun  dalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh Sidartha  & Sujana, (2020) menyatakan bahwa kecerdasan emosional tidak berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi.
H2: kecerdasan emosional berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi

## Pengaruh Idealisme Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Individu  yang  idealis  memiliki  prinsip  bahwa  orang  tersebut  tidak  akan  melakukan  suatu tindakan yang akan mengakibatkan kerugian kepada diri individu lain atau mereka akan menghindari

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
tindakan  yang  mengarah  pada  hal  negatif,  maka  seseorang  tersebut  akan  memilih  pilihan  yang mengakibatkan hal buruk yang lebih sedikit kepada individu lain (Aziz & Cahyonowati, 2015). Dalam riset  yang  dijalankan  oleh Damayanthi  &  Juliarsa,  (2016) menunjukan  bahwa  idealisme mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang negatif pada perilaku etis. Namun berbanding terbalik terhadap riset yang dijalankan oleh Nikara & Mimba, (2019) yang mana hasil yang diperoleh pada riset tersebut menunjukan bahwa idealisme mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang  positif  kepada  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi,  semakin  idealis  mahasiswa  maka  semakin tinggi  pula  persepsi  etisnya.  Pada  riset  yang  dijalankan  oleh Milyawati  (2017) dan Ismanto  & Fitriasari,  (2019) menguraikan  bahwa  idealisme  tidak  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas pengaruh secara signifikan kepada persepsi etis mahasiswa.
H3: Idealisme berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi

## Gambar 1 Diagram Kerangka Pikir

## Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26

## METODE PENELITIAN
Riset ini ialah riset yang menerapkan metode kuantitatif. Data pada riset yang diperoleh dari data primer yang didapatkan melalui pembagian kuesioner. Populasi yang dipergunakan pada riset ini adalah mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur (UPNVJT), Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya (UINSA) angkatan 2017 dan 2018 dengan total 461 responden. Pemilihan populasi ini berlandaskan dengan adanya visi dan misi dari kedua universitas yang  sama-sama  menjunjung  tinggi  transparansi  dan  akuntabilitas  dalam  penyelenggaraan pendidikan, selain itu dalam penentuan angkatan 2017 dan 2018 dipilih karena telah mendapatkan mata  kuliah  Etika  Bisnis  dan  Profesi.  Dalam  pengambilan  sampel  menggunakan  teknik Stratified Random  Sampling dengan  menerapkan  rumus  slovin  untuk  teknik  pengambilan  sampel.  Rumus slovin dengan toleransi 10% dalam penelitian, sehingga memperoleh 77 sampel responden.
Penggunaan  kuisioner  ini  digunakan  guna  mendapatkan  data  yang  relavan  dengan  topik riset.  Untuk  pengukuran  variabel  gender  menggunakan  instrument  yang  dikembangkan  oleh (Yendrawati & Mukti, 2015) (Sumber: Mufidah, 2019 ), variabel kecerdasan emosional menggunakan instrumen penelitian yang dikembangkan oleh (Jamaluddin & Indrisari, 2011) dan (Goleman, 2015) (Sumber: Wicaksono,  2018 )  variabel  idealisme  menggunakan  instrumen  penelitian  yang dikembangkan  oleh (Yulianto,  2015) (Sumber: Hutabarat,  2019 ),  dan  variabel  persepsi  etis menggunakan  instrumen  penelitian  yang  dikembangkan  oleh (Teoh,  1999) (Sumber: Diana,  2017 ). Keseluruhan instrument diukur menggunakan skala likert dan dilakukan penyebaran melalui google form setelah kuisioner memenuhi uji validitas dan reliabilitas.

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Kekuatan  hubungan  sebab  akibat  dan  seberapa  besar  pengaruh  3  variabel  independent terhadap  1  variabel  dependent  menurut (Sugiyono,  2015) dapat  diperoleh  dengan  penggunaan metode  analisis  regresi  liner  berganda  namun  dilakukan  pengujian  setelah  data  memenuhi  uji asumsi  klasik.  Perangkat  lunak  yang  dipergunakan  ketika  melakukan  pengolahan  data  ialah Statistical Package for Social Sciences (SPSS). Pada riset ini menggunakan rumus persamaan regresi bersumber dari Rochaety et al, (2019) yang disajikan sebagai berikut:
Y = α + β1X1 + β2X2 + β3X3 + e
Keterangan: Y = Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi α = Konstanta β1 = Koefisien regresi variabel gender β2 = Koefisien regresi variabel kecerdasan emosional β3 = Koefisien regresi variabel idealisme X1 = Gender (variabel dummy) X2 = Kecerdasan Emosional X3 = Idealisme e = error

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Deskripsi Responden
Berdasarkan  kuisioner  yang  disebar,  sebanyak  77  kuisioner  yang  kembali  dan  digunakan sebagai  data  pada  riset  ini.  Adapun  kuisioner  tersebut  terdiri  dari  pertanyaan  –  pertanyaan mengenai  gender,  kecerdasan  emosional,  idealisme  dan  persepsi  etis  Mahasiswa  Akuntansi  UPN “Veteran” Jatim dan UINSA Angkatan 2017 – 2018  dimana sudah menyelesaikan  mata  kuliah Etika Bisnis dan Profesi.
Tabel 1. Deskripsi Responden Deskriptif Keterangan Frekuensi Persentase % Gender Laki – Laki 47 61% Perempuan 30 39% Angkatan 2017 34 44% 2018 43 56% Mata Kuliah Etika bisnis dan Profesi 77 100%
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Menurut  tabel  1  mengenai  deskripsi  responden  diatas  menunjukkan  bahwa  untuk  jumlah responden  bersandar  kepada  jenis  kelamin  ( gender )  laki  –  laki  sebanyak  47  orang  (61%)  dan perempuan sejumlah 30 orang (39%). Kemudian, berdasarkan angkatan pada tahun 2017 sebanyak 34 orang (44%) dan tahun 2018 sebanyak 43 orang (56%) dan berdasarkan responden dimana telah menyelesaikan mata kuliah etika bisnis dan profesi sebanyak 77 orang (100%).

## Uji Validitas
Berikut  ini  merupakan  hasil  uji  validitas  data  yang  dipergunakan  dalam  melangsungkan pengukuran  terhadap  sebuah  data  kuesioner  mengenai  apakah  data  tersebut  valid  atau  tidak dengan teknik korelasi pearson ( pearson correlation ) Data dinilai valid jika nilai r-hitung > r-tabelnya dengan pengujian memanfaatkan dua sisi dengan taraf signifikan 0,05.

## Syabilla & Muslimin
ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA

## AKUNTANSI
Tabel 2. Uji Validitas Variabel R-hitung R-tabel Keterangan X2.1 0.842 0,224 VALID X2.2 0.852 X2.3 0.870 X2.4 0.774 X2.5 0.786 Variabel R-hitung R-tabel Keterangan X3.1 0.615
0,224 VALID X3.2 0.642 X3.3 0.636 X3.4 0.778 X3.5 0.740 X3.6 0.875 X3.7 0.841 X3.8 0.470 X3.9 0.332 X3.10 0.318 Variabel R-hitung R-tabel Keterangan
Y1.1 0.227 0,224
VALID
Y1.2 0.769 Y1.3 0.834 Y1.4 0.893 Y1.5 0.797 Y1.6 0.826 Y1.7 0.808 Y1.8 0.678 Y1.9 0.705 Y1.10 0.664 Y1.11 0.705 Y1.12 0.409 Y1.13 0.527 Y1.14 0.505 Y1.15 0.447
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  diketahui  pada  tabel  2  mengenai  uji  validitas  bahwa  semua  item  atau  butir pertanyaan  dalam  variabel  kecerdasan  emosional,  idealism  dan  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi dinilai valid, sebab nilai corrected item total correlation yang  diperoleh melebihi 0,224 atau nilai r- hitung  >  nilai  r-tabel.  Hal  ini  menandakan  bahwa  instrument  yang  digunakan  telah  memenuhi persyaratan dari uji validitas sehingga pada instrument ini tidak ada butir pernyataan yang gugur dan dapat dilanjutkan untuk pengujian reliabilitas.

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Uji Reliabilitas
Tabel 3. Uji Reliabilitas Item Cronbach's Alpha Based on Standardized Items N of Items Keterangan Kecerdasan Emosional (X2) 0,863 77 Reliabel Idealisme (X3) 0,829 77 Reliabel Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi (Y) 0,908 77 Reliabel
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  diketahui  pada  tabel  3  mengenai  uji  reliabilitas,  terlihat  bahwa  variabel  kecerdasan emosional,  idealism  dan  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  dapat  dikatakan  reliable  karna  nilai Cronbach’s  alpha keseluruhan  variabel  >  0,70  yang  mana  bisa  dibentuk  ke  dalam  suatu  simpulan bahwa variabel tersebut dikatakan reliabel. Hal ini menandakan bahwa instrument yang digunakan telah  memenuhi  persyaratan  dari  uji  reliabilitas  sehingga  pada  instrument  ini  tidak  ada  butir pernyataan yang gugur dan dapat disebarkan ke responden.

## Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Pengujian  untuk  uji  normalitas  ini  adalah  dengan  menggunakan  uji Kolmogorov-Smirnof . Dasar pengambilan keputusan yang dipakai adalah:
1. Apabila nilai signifikasi > 0,05 tentunya pendistribusian data terjadi secara normal
2. Apabila nilai signifikasi < 0,05 tentunya pendistribusian data terjadi secara tidak normal
Tabel 4. Uji Normalitas Unstandardized Residual N 77 Normal Parameters a,b Mean ,0000000 Std. Deviation 4,95604191 Most Extreme Differences Absolute ,064 Positive ,064 Negative -,054 Test Statistic .064 Asymp. Sig. (2-tailed) .200 c,d

## Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  diketahui  tabel  4  mengenai  uji  normalitas  bahwa  nilai  signifikasi  yang  didapatkan adalah  0,200.  Artinya,  yang  mana  0,200  >  0,05.  Maka  bisa  dibentuk  simpulan  bahwa  tersebut terdistribusi normal.

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI

## Uji Multikolinieritas
Hasil pengujian multikolinieritas bisa dilihat dari tabel berikut:
Tabel 5. Uji Multikolinieritas
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 12.683 6.677 1.899 0.061 Gender (X1) -3.011 1.222 -0.210 -2.463 0.016 0.987 1.013 Kecerdasan Emosional (X2) 1.584 0.391 0.450 4.054 0.000 0.584 1.712 Idealisme (X3) 0.368 0.169 0.241 2.169 0.033 0.582 1.719
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  dilihat  pada  tabel  5  mengenai  uji  multikolinieritas  diperoleh  informasi  bahwa  antar variabel bebas tidak dijumpai multikolinearitas, penyebab dasar pengambilan keputusannya jika nilai VIF < 10 dan tolerance > 0,1. Tentunya tidak dijumpainya gejala multikolinieritas.

## Uji Heteroskedastisitas
Uji  heteroskedastisitas  yang  dipergunakan  ialah  uji  heteroskedastisitas  gletser  dengan dasar dalam mengambil keputusan:
1. Apabila  nilai  signifikansi  masing-masing  variable  >  0,05  tentunya  tidak  dijumpai  gejala heteroskedastisitas.
2. Jika  nilai  signifikansi  masing-masing  variable  <  0,05  tentunya  dijumpai  gejala heteroskedastisitas.
Tabel 6. Uji Heteroskedastisitas – Uji Glejser
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) -6,644 6,587 Gender (X1) 0.00 1,199 0.000 0,972 1,029 Kecerdasan Emosional (X2) 0.00 0,386 0.000 0,582 1,718 Idealisme (X3) 0.00 1,163 0.000 0,584 1,712
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Dapat  dilihat  pada  tabel  6  mengenai  uji  heterokedastisitas  diketahui  bahwa  nilai  untuk variabel Gender (X1)  nilai  signifikasinya  adalah  1,029,  untuk  Kecerdasan  Emosional  (X2)  nilai siginifikasinya  1,718  serta  untuk  Idealisme  (X3)  nilai  signifikasinya  adalah  1,712.  Dimana  terlihat bahwa  keseluruhan  nilai  signifikasi  adalah  >  0,05  maka  keputusannya  adalah  tidak  dijumpainya gejala heteroskedastisitas.

## Analisis Regresi Linier Berganda
Tabel 7. Analisis Regresi Linier Berganda
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients B Std. Error Beta 1 (Constant) 12.532 6.587 Gender (X1) -3.305 1.199 -0.243 Kecerdasan Emosional (X2) 1.503 0.386 0.444 Idealisme (X3) 0.411 0.163 0.287
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Maka dari hasil diatas diperoleh persamaannya, yaitu:
Y = 12.532 – 3.305 X1 + 1.503 X2 + 0,411 X3
Interprestasi dari model regresi diatas adalah:
1. Konstanta = 12.532
Apabila  variabel  gender  (X1),  Kecerdasan  Emosional  (X2)  dan  idealisme  (X3)  adalah konstan atau setara dengan nol, maka nilai persepsi etis mahasiswa akuntansi (Y) adalah 12.532.
2. Koefisien regresi untuk X1 = -3.305 (Gender) Menunjukan  seberapa  besar  nilai  koefisien  regresi  untuk  variabel  Gender  (X1)  yakni  - 3.305  dan  memiliki  koefisien  regresi  negatif.  Apabila  nilai  variabel  gender  (X1)  turun sebesar 1 satuan, maka persepsi etisnya akan menurun -3.011 begitupula sebaliknya.
3. Koefisien regresi untuk X2 = 1.503 (Kecerdasan Emosional) Menunjukan seberapa besar nilai koefisien regresi untuk variabel Kecerdasan Emosional (X2) yaitu 1.503 dan memiliki koefisien positif. Apabila Apabila nilai variabel kecerdasan emosional  (X2)  naik  sejumlah  1  satuan,  tentunya  persepsi  etisnya  dapat  mengalami peningkatan 1.584 begitupula sebaliknya.
4. Koefisien regresi untuk X3 = 0,411 (Idealisme) Menunjukan seberapa besar nilai koefisien regresi untuk variabel Kecerdasan Emosional (X2) yaitu 0,368 dan memiliki koefisien positif. Apabila Apabila nilai variabel kecerdasan emosional  (X2)  naik  sejumlah  1  satuan,  maka  persepsi  etisnya  dapat  mengalami peningkatan 0,411 begitupula sebaliknya.
Bersandar kepada tabel 7 diperoleh informasi bahwa nilai koefisien regresi dari Kecerdasan Emosional  (X2)  adalah  1,503  dan  Idealisme  (X3)  adalah  0,411.  Diperoleh  informasi  bahwa  nilai koefisien  regresi  mempunyai  nilai  yang  positif.  Hal  ini  menandakan  bahwa  Kecerdasan  Emoisional (X2) dan Idealisme (X3) berpengaruh positif kepada Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi (Y).

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI

## Teknik Analisis Data Uji Koefisien Determinasi (R2)
Pengujian  koefisien  determinasi  berfungsi  sebagai  pengukuran  seberapa  jauh  suatu kemampuan model penelitian ketika memaparkan variasi variabel dependen (Ghozali, 2018) . Tabel 8. Uji Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 0.669 a 0.448 0.425 5.05685
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  diketahui  pada  tabel  8  mengenai  uji  determinasi,  bahwa  Koefisien  R  =  0,669  dan Koefisien  Determinasi  atau  R²=  0,448.  Hal  ini  menunjukkan  untuk  seluruh  variabel  bebas,  yakni gender,  kecerdasan  emosional  dan  idealisme  mempengaruhi  variabel  persepsi  etis  mahasiswa akuntansi sejumlah 44,8% dan sisanya 55,2% mendapatkan imbas pengaruh dari sejumlah  faktor lainnya selain variabel pada riset ini.
Uji Hipotesis Uji F (Uji Kesesuaian Model)
Tabel 9. Uji F (Uji Kesesuaian Model) Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 1515.573 3 505.191 19.756 0.000 b Residual 1866.739 73 25.572 Total 3382.312 76

## Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26
Dapat  diketahui  tabel  9  mengenai  Uji  F  bahwa  hasil  perhitungan  yang  sudah  dijalankan didapati F hitung sejumlah 19.756 dengan F tabel 2,72 dinilai bahwa F hitung > F tabel dengan nilai signifikansi  sejumlah  0,000.  Nilai  signifikansi  0,000<0,05  memperlihatkan  bahwa  model  regresi yang  dipergunakan  bisa  dimanfaatkan  jadi  hipotesis  diterima.  Dimana  variabel  gender  (X1), kecerdasan  emosional  (X2)  dan  idealisme  (X3)  secara  bersamaan  atau  simultan  mengakibatkan timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  secara  signifikan  (secara  statistika)  kepada  persepsi  etis mahasiswa akuntansi (Y).

## Uji t
Uji  t  ini  dijalankan  guna  mendapatkan  informasi  terkait  pengaruh  dari  tiap  variabel independen kepada variable dependen. Pedoman dalam mengambil keputusan pada uji ini ialah:
a. Apabila nilai sig < 0,05 tentunya menolak Ho
b. Apabila nilai sig > 0,05 tentunya menerima Ho
Tabel 10. Uji t (Uji Parsial) Model Unstandardized Coefficients T Sig. B 1 (Constant) 12.532 1.903 0.061 Gender (X1) -3.305 -2.757 0.007 Kecerdasan Emosional (X2) 1.503 3.896 0.000 Idealisme  (X3) .411 2.523 0.014
Sumber: Diolah Peneliti 2022, SPSS 26

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Dari hasil tabel 10 uji t dapat diketahui bahwa:
1. Uji  t Gender (X1)  kepada  Persepsi  Etis  Mahasiswa  Akuntansi  (Y)  dengan  Signifikan  = 0,007.  Nilai  signifikan  sejumlah  0,007  <  0,05,  tentunya  menolak  H0  dan  menerima  Ha. Persoalan  ini  memperlihatkan  bahwa  variabel  Gender  (X1)  mengakibatkan  timbulnya suatu  imbas  pengaruh  yang  signifikan  kepada  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  (Y). Yang mana pada riset ini menerima H1.
2. Uji  t  Kecerdasan  Emosional  (X2)  kepada  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  (Y)  dengan Signifikansi  =  0,000.  Nilai  signifikan  sejumlah  0,000  <  0,05,  tentunya  menolak  H0  dan menerima Ha. Persoalan ini memperlihatkan bahwa variabel Kecerdasan Emosional (X2) mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  yang  signifikan  kepada  persepsi  etis mahasiswa akuntansi (Y) yang mana riset ini menerima H2.
3. Uji t  Idealisme  (X3)  kepada  persepsi etis mahasiswa akuntansi (Y)  dengan  Signifikansi = 0,033.  Nilai  signifikan  sejumlah  0,014  <  0,05,  tentunya  menolak  H0  dan  menerima  Ha. Persoalan  ini memperlihatkan  bahwa  variabel  Idealisme  (X3)  mengakibatkan  timbulnya suatu  imbas  pengaruh/  tidak  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  secara signifikan/tidak signifikan kepada persepsi etis mahasiswa akuntansi (Y). Yang mana H3 pada riset ini bisa diterima.

## PEMBAHASAN
Pengaruh Gender Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Bersandar kepada hasil dari uji analisis regresi berganda, maka diperoleh hasil bahwa gender (X1)  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  yang  negatif  kepada  persepsi  mahasiswa akuntansi  (Y).  Hal  ini  ditunjukan  dengan  nilai  t  hitung  gender  (X1)  adalah  -2.757.  Karena  tingkat signifikan di bawah 0,05 yakni dengan nilai sejumlah 0,007 maka gender mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang signifikan kepada persepsi etis mahasiswa (Y). Perbedaan jenis kelamin ( gender ) dapat menimbulkan perbedaan sudut pandang, yang akan berpengaruh terhadap sikap dan perilaku  yang  bertolak  belakang  antara  laki-laki  dan  perempuan  dalam  menghadapi  suatu permasalahan etika. Pendekatan secara struktural yang dapat dibuktikan dengan adanya perbedaan antara  laki-laki  dan  perempuan  dimana  dikarenakan  sosialisasi  awal  kepada  pekerjaan  dan kebutuhan  terhadap  peranan  lainnya (Mulyani,  2015). Berdasarkan  karakteristik  gender, (Mutiarasari  &  Julianto,  2020) menyatakan  bahwa  cara  berfikir  perempuan  menggunakan  insting yang membuat mereka lebih emosional dan tegas untuk beretika. Sedangkan untuk laki-laki memiliki cara  berfikir  menggunakan  logika  sehingga  membuat  mereka  lebih  rasional  dan  tegas  dalam pengambilan  keputusan.  JIka  dibandingkan  dengan  laki-laki,  perempuan  akan  lebih  lebih  bersikap etis  atas  pekerjaannya (Riszqiya  &  Maryanti,  2021) .  Persoalan  ini  menandakan  bahwa  gender mempengaruhi persepsi etis mahasiswa akuntansi Universtas Pembangunan Negeri “Veteran” Jawa Timur dan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Hasil yang diperoleh pada riset ini sesuai terhadap  riset  yang  dijalankan  oleh (Wandari,  2019) dan (Riszqiya  &  Maryanti,  2021) dimana menyatakan  bahwa  gender  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  kepada  persepsi  etis mahasiswa akuntansi.

## Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Bersandar  kepada  hasil  dari  uji  analisis  regresi  berganda,  maka  diperoleh  hasil  bahwa kecerdasan  emosional  (X2)  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  yang  positif  kepada persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  (Y).  persoalan  ini  ditunjukan  melalui  nilai  t  hitung  kecerdasan emosional adalah 3.896. Karena tingkat signifikan di bawah 0,05 yakni dengan nilai sejumlah 0,000, maka kecerdasan emosional mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang signifikan kepada persepsi  etis  mahasiswa  (Y).  Kecerdasan  emosional  memiliki  peran  untuk  mengidentifikasi  emosi

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
dalam diri, sehingga mampu mengetahui kekuatan dan kelemahan, kemampuan dalam menghadapi emosi, kemampuan dalam memotivasi dan mendorong diri untuk berkembang, kemampuan dalam mengekspresikan emosi serta pengenalan emosi dan kemampuan mengembangkan hubungan baik dengan orang lain. Kemampuan inilah yang membuat seseorang mampu mengelola emosinya secara baik dalam melakukan tindakan yang selaras terhadap norma dan sejumlah nilai yang diberlakukan pada  lingkungan  masyarakat.  Menurut Lubis  (2010) kecerdasan  emosional  adalah  basic  skill  dalam membuat keputusan dan berperilaku etis bagi individu. Hal ini juga didukung oleh (Dewi et al., 2019) menyebutkan  bahwa  kecerdasan  emosional  dapat  mempengaruhi  individu  dalam  membuat keputusan  etis.  Persoalan  ini  menandakan  bahwa  kecerdasan  emosional  mempengaruhi  persepsi etis  mahasiswa  akuntansi  Universtas  Pembangunan  Negeri  “Veteran”  Jawa  Timur  dan  Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Mahasiswa memiliki kemampuan dalam mengelola emosinya secara  baik  dimana  mahasiswa  dapat  melakukan  tindakan  yang  selaras  terhadap  norma  dan sejumlah  nilai  yang  diberlakukan  pada  lingkungan  masyarakat.  Hasil  yang  diperoleh  pada  riset  ini sesuai  terhadap  riset  yang  dijalankan  oleh Dangmei  &  Singh,  (2017) dan Riasning  et  al.,  (2017) , dimana menyatakan bahwa kecerdasan emosional mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang positif kepada persepsi etis mahasiswa akuntansi.

## Pengaruh Idealisme Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi
Bersandar  kepada  hasil  dari  uji  analisis  regresi  berganda,  maka  diperoleh  hasil  bahwa idealisme  (X3)  mengakibatkan  timbulnya  suatu  imbas  pengaruh  yang  positif  kepada  persepsi mahasiswa akuntansi (Y). persoalan ini ditunjukan melalui nilai t hitung idealisme (X3) adalah 2.523. Karena  tingkat  signifikan  di  bawah  0,05  yakni  dengan  nilai  sejumlah  0,014,  maka  idealisme mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang signifikan kepada persepsi etis mahasiswa (Y). Idealisme  adalah  suatu  orientasi  etika  yang  mengarah  terhadap  kepercayaan  bahwa  terdapat konsekuensi  atas  tindakan  yang  diambil  tanpa  melanggar  nilai  moral  yang  berlaku  di  masyarakat (Widiastuti & Nugroho, 2015) . Dalam akuntan, sikap idealis merupakan dimana sikap tidak berpihak dalam berbagai kepentingan, seperti mementingkan keinginan pribadi maupun meninggalkan sikap indenpendensinya  agar  mendapat  fee  yang  tinggi (Janitra,  2017). Dalam  riset  ini,  telah  terbukti bahwa idealisme berpengaruh terhadap persepsi etis mahasiswa akuntansi. Seseorang yang memiliki sikap  idealisme  tentu  akan  bertindak  tegas  untuk  tidak  melakukan  hal  yang  tidak  etis  terutama berkaitan  dengan  tanggung  jawabnya.  Ketegasan  ini  akan  dilakukan  secara  sadar  atas  prinsip hidupnya untuk tidak melakukan sesuatu yang akan merugikan orang lain. Sama halnya dengan yang dikatakan  oleh (Ariyanti  &  Widanaputra,  2018 )bahwa  mahasiswa  dengan  idealisme  tinggi  akan berpersepsi  lebih  etis  atas  perilaku  etis  yang  melibatkan  akuntan.  Hal  ini  menandakan  bahwa idealisme  mempengaruhi  persepsi  etis  mahasiswa  akuntansi  Universtas  Pembangunan  Negeri “Veteran”  Jawa  Timur  dan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya.  Mahasiswa  dimana mempunyai  tingkat  idealisme  yang  tinggi,  dapat  mempunyai  penilaian  yang  tinggi  jugaterhadap skandal  –  skandal  akuntan.  Selain  itu  apabila  mereka  dihadapkan  dengan  suatu  masalah,  maka mereka  akan  lebih  tegas  dan  bijak  dalam  menangani  masalah  tersebut.  Hasil  yang  diperoleh  pada riset  ini  sesuai  terhadap  riset  yang  dijalankan  oleh  Nikara  &  Mimba,  (2019)  dimana  menguraikan bahwa idealisme mengakibatkan timbulnya suatu imbas pengaruh yang positif kepada persepsi etis mahasiswa akuntansi.

## KESIMPULAN
Bersandar  kepada  temuan  hasil  dari  penganalisisan  data  dan  pemaparan  pada  riset  yang sudah dilakukan tentunya bisa dibentuk simpulan:
1. Riset ini membuktikan bahwa gender memiliki pengaruh positif dan signifikan kepada persepsi etis  mahasiswa  akuntansi  Universitas  Pembangunan  Nasional  “Veteran”  Jawa  Timur  dan Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya. Adanya perbedaan karakteristik gender, akan

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
mempengaruhi sikap dan perilaku yang akan dilakukan oleh seseorang. Contohnya perbedaan cara berfikir dan pengambilan keputusan untuk bertindak.
2. Riset ini membuktikan bahwa kecerdasan emosional memiliki pengaruh positif dan signifikan kepada persepsi etis mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur  dan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya.  Kemampuan  yang  baik  dalam mengelola emosi yang dimiliki setiap individu akan membuatnya memiliki persepsi yang etis.
3. Riset ini memperlihatkan suatu bukti bahwa idealisme memiliki pengaruh positif dan signifikan kepada persepsi etis mahasiswa akuntansi Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur  dan  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel  Surabaya.  Seseorang  yang  memiliki  sikap idealisme  tentu  akan  bertindak  tegas  untuk  tidak  melakukan  hal  yang  tidak  etis  terutama berkaitan dengan tanggung jawabnya. Ketegasan ini akan dilakukan secara sadar atas prinsip hidupnya untuk tidak melakukan sesuatu yang akan merugikan orang lain.

## SARAN
Adapun saran praktis dan saran teoritis dalam riset ini, yakni:

## Saran Praktis
Bagi  pihak  Universtas  Pembangunan  Negeri  “Veteran”  Jawa  Timur  dan  Universitas  Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya diharapkan dapat menghasilkan lulusan akuntansi yang beretika dan unggul.  Tidak  hanya  berfokus  pada  ilmu  agar  para  mahasiswa  juga  tidak  terlalu  berorientasi  pada nilai  yang  membuatnya  nekat  melakukan  tindakan  yang  tidak  beretika  sejak  dini.  Untuk  proses pembelajaran juga disarankan untuk mengkaitkan teori dengan praktek serta aktif membahas isu isu terkini  khususnya  mengenai  pelanggaran  etika  oleh  seorang  akuntan  dan  auditor  sebagai  bentuk upaya  pencegahan  terjadinya  pelanggaran  etika.  Bagi  mahasiswa  akuntansi  diharapkan  dapat menerapkan  perilaku  yang  etis  sejak  dini  dan  akan  terbiasa  sampai  masuk  ke  dunia  kerja  guna menjadi seorang professional yang beretika.

## Saran Teoritis
Bagi  riset  berikutnya,  peneliti  mengharapkan  dalam  lebih  memperluas  objek  penelitian, variabel independent lainnya diluar penelitian ini, seperti love of money , tingkat Pendidikan, tingkat pengetahuan akuntansi dan faktor  –  faktor lainnya, Pertanyaan yang masih kurang mendalam dari masing  –  masing  variabel  untuk  membuktikan  persepsi  etis  mahasiswa,  diharapkan  peneliti selanjutnya dapat menggali lebih dalam kembali mengenai kode etik akuntan.

## REFERENSI
Ariyanti, N. M. H., & Widanaputra, A. A. G. . (2018). Pengaruh Idealisme, Relativisme, dan Etika pada Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  atas  Perilaku  Etis  Akuntan. E-Jurnal  Akuntansi . https://ojs.unud.ac.id/index.php/Akuntansi/article/view/40461
Aziz,  A.,  &  Cahyonowati,  N.  (2015).  Pengaruh  Ethical  Ideology  Terhadap  Ethical  Judgements.
Diponegoro Journal of Accounting , 4(3) , 1–8. http://ejournal-
s1.undip.ac.id/index.php/accounting
Damayanthi, P. D. A., & Juliarsa, G. (2016). Pengaruh Idealisme, Relativisme, Pengetahuan, Gender Dan  Umur  Pada  Perilaku  Tidak  Etis  Akuntan. E-Jurnal  Akuntansi , 15  No  1 . https://ojs.unud.ac.id/index.php/Akuntansi/article/view/11539
Dangmei,  J.,  &  Singh,  A.  P.  (2017). Relationship  Between  Emotional  Intelligence  and  Ethical Competence;  An  Empirical  Study.  International  Journal  of  Management,  IT  and  Enginering . 7(12) , 236–244.
Dewi, P. E. D. M., Martadinata, I. P. H., & Diputra, I. B. R. P. (2019). Analisis Hubungan Kecerdasan Emosional  Dan  Love  Of  Money  Terhadap  Perilaku  Etis  Mahasiswa  (Studi  Empiris  Pada Mahasiswa  S1  Akuntansi  Universitas  Pendidikan  Ganesha). JIA  (Jurnal  Ilmiah  Akuntansi) . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIA/article/view/16638

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Dewi,  S.  R.  (2006).  Gender  Mainstreaming:  Feminisme,  Gender  dan  Transformasi  Institusi. Jurnal Perempuan . Diana, A. R. (2017). Pengaruh Pengetahuan Etika, Religiusitas Dan Love Of Money Terhadap Persepsi Etis  Mahasiswa  Akuntansi  (Studi  Kasus  Pada  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas  Negeri Yogyakarta  Dan  Mahasiswa  Akuntansi  Syariah  Universitas  Islam  Negeri  Sunan Kalijagayogyakarta). Yogyakarta: Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta Ghozali,  I.  (2018). Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  IBM  SPSS  25 .  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro: Semarang.
Goleman,  D.  (2015). Emotional  Intelligence:  Kecerdasan  emosional  mengapa  EI  lebih  penting daripada IQ . Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Hutabarat,  E.  C.  (2019). Pengaruh  Orientasi Etika  Idealisme,  Orientasi Etika  Relativisme,  Komitmen Profesional,  Personal  Cost,  dan  Sensitivitas  Etis  Terhadap  Whistleblowing  oleh  Aparatur  Sipil Negara  pada  Pemerintah  Kota  Medan  (Studi  Empiris  di  OPD  Kota  Medan). Sustainability (Switzerland) , 11(1) , 1 – 1 . Ismanto, J., & Fitriasari, P. (2019). Pengaruh Idealisme, Relativisme, Tingkat Pengetahuan Akuntansi Dan  Love  of  Money  Terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Tentang  Krisis  Etika  Akuntan . 10  No  2 . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JAP/article/view/22867
Jamaluddin,  &  Indrisari,  R.  (2011).  Pengaruh  Kecerdasan  Intelektual  Kecerdasan  Emosional  dan Kecerdasan  Spiritual  Terhadap  Etika  Mahasiswa  Akuntansi  Fakultas  Ekonomi  Universitas Tadulako. Jurnal Pamator . https://journal.trunojoyo.ac.id/pamator/article/view/2442 Janitra,  Wimpi  Abhirama  Wiguna,  M.  (2017). Pengaruh  Orientasi  Etika,  Komitmen  Profesional, Komitmen  Organisasi,  dan  Sensitivitas  Etis  Terhadap  Internal  Whistleblowing . 4 , No  1 . https://jom.unri.ac.id/index.php/JOMFEKON/article/view/12709 Kemenkeu Beberkan Tiga Kelalaian Auditor Garuda Indonesia . (2019).
https://www.cnnindonesia.com/ekonomi/20190628124946-92-407304/kemenkeu-beberkan- tiga-kelalaian-auditor-garuda-indonesia
Kurniawan,  F.,  &  Munari.  (2021).  Pengaruh  Independensi  Auditor,  Kompetensi  Auditor, Profesionalisme  Auditor  Terhadap  Kualitas  Audit  (Studi  Pada  Kantor  Akuntan  Publik  Wilayah Surabaya). Proaksi . https://e-journal.umc.ac.id/index.php/JPK/article/view/2193/1458 Lubis, A. I. (2010). Akuntansi Keperilakuan . Jakarta: Salemba Empat. Milyawati,  A.  U.  (2017). Pengaruh  Idealisme,  Relativisme,  Love  of  Money,  Gender  dan  Tingkat Pengetahuan  Akuntansi  terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  atas  Perilaku  Etis  Akuntan. Akuntansi . Skripsi Universitas Maritim Raja Ali Haji.
Mufidah,  L.  (2019).  Pengaruh  Gender  Dan  Status  Ekonomi  Terhadap  Persepsi  Etis  Mahasiswa Akuntansi  Syariah  Dengan  Keadilan  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi  Kasus  FEBI  UIN  STS Jambi). Skripsi Universitas UIN STS, Jambi .
Mulyani,  S.  (2015).  Analisis  pengaruh  jenis  kelamin  dan  status  pekerjaan  terhadap  persepsi  etis mahasiswa  akuntansi  dengan  love  of  money  sebagai  variabel  intervening. Majalah  Ilmiah Solusi , 151(3) , 10–17. dx.doi.org/10.26623/slsi.v14i3.1683
Mutiarasari, K. R., & Julianto, I. P. (2020). Pengaruh Orientasi Etis, Gender, Dan Pengetahuan Kode Etik  Akuntan  Terhadap  Persepsi  Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai  Perilaku  Tidak  Etis  Akuntan.
Vokasi : Jurnal Riset Akuntansi . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJAKUN/article/view/26208
Nikara, I. A. G. I. K., & Mimba, N. P. S. H. (2019). Pengaruh Love of Money, Machiavellian, Idealisme dan Religiusitas pada Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi . 26 No 1 . https://doi.org/https://doi.org/10.24843/EJA.2019.v26.i01.p20
Normadewi,  B.  (2012).  Analisis  Pengaruh  Jenis  Kelamin  Dan  Tingkat  Pendidikan  Terhadap  Persepsi Etis  Mahasiswa  Akuntansi  Dengan  Love  of  Money  Sebagai  Variabel  Intervening. Universitas Diponogoro , 1 – 30 .

## Syabilla & Muslimin

## ANALISIS PENGARUH GENDER, KECERDASAN EMOSIONAL DAN IDEALISME PADA PERSEPSI ETIS MAHASISWA AKUNTANSI
Oktaviana,  F.,  Maslichah,  &  Mawardi,  M.  C.  (2018). Analisis  Pengaruh  Love  of  Money,  Gender, Religius Terhadap Persepsi Etis Mahasiswa Akuntansi (Studi Kasus di satu PTN dan dua PTS di Malang) . 1–14. http://riset.unisma.ac.id/index.php/jra/article/download/911/901
Riasning,  N.  P.,  Kade,  L.,  Made,  D.  I.,  &  Putra,  W.,  Ekonomi,  F.,  Warmadewa,  U.  (2017). Pengaruh Kecerdasan  Intelektual,  Kecerdasan  Emosional  Dan  Kecerdasan  Spiritual  Terhadap  Sikap  Etis Mahasiswa Akuntansi di Kota Denpasar . 50–56 .
https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/krisna/article/view/328
Richmond,  K.  A.  (2001). Ethical  Reasoning,  Machiavellian  Behavior,  and  Gender:  The  Impact  on Accounting Students’ Ethical Decision Making .
Riszqiya,  D.  A.,  &  Maryanti,  E.  (2021).  Pengaruh  Gender,  Religiusitas,  Dan  Kecerdasan  Intelektual Terhadap  Persepsi  Etis  Mahasiswa  Akuntansi  Dengan  Love  Of  Money  Terhadap  Persepsi  Etis Mahasiswa Akuntansi. Indonesian Journal of Islamic Studies , Vol 3 (2021) .
https://ijis.umsida.ac.id/index.php/ijis/article/view/1580/1787?download=pdf
Robbins, S., & Judge. (2015). Perilaku Organisasi (16th ed.). Jakarta: Salemba Empat. Rochaety. (2019). Metode Penelitian Bisnis: Dengan Aplikasi Spss (Kedua) . Mitra Wacana Media.
Sidartha, A. L. A., & Sujana, I. K. (2020). Pengaruh Idealisme, Kecerdasan Emosional dan Etika pada Persepsi  Etis  Mahasiswa  Profesi  Akuntansi  dengan  Kepercayaan  Diri . 30  No  8 . https://doi.org/10.24843/EJA.2020.v30.i08.p19
Sosipater, K. (2012). Etika Perjanjian Baru . Suara Harapan Bangsa: Jakarta. Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods) . Bandung: Alfabeta.
Teoh,  H.  (1999).  Individualism  Collectivism  Cultural  Diffreneces  Affecting  Perceptions  Of  Unethical Pracrtces:  Some  Evidence  From  Australian  And  Indonesian  Accounting  Students. Journal  of Teaching Business Ethics , Vol.3 No. Ulya,  F.  N.  (2020). Kasus  Jiwasraya,  Beberkan  Juga  Peran  Akuntan.  Kompas.com . https://money.kompas.com/read/2020/01/09/135638726/kasus-jiwasraya-beberkan-juga- peran-akuntan?page=all
Utami,  E.  S.  (2015).  Pengaruh  Kompetensi,  Independensi,  Profesionalisme,  Dan  Integritas  Auditor Terhadap Kualitas Audit. Jurnal Akuntansi , 3(1) , 1 – 8 .
Wandari,  W. (2019). Analisis  Pengaruh  Gender,  Love  Of  Money  Dan  Religiusitas  Terhadap  Persepsi Etis  Mahasiswa  Akuntansi  (Studi  Pada  Mahasiswa  Akuntansi  Universitas  Brawijaya) . https://jimfeb.ub.ac.id/index.php/jimfeb/article/view/5429/4775
Wicaksono,  F.  W.  P.  (2018).  Pengaruh  Kecerdasan  Emosional,  Kecerdasan  Spiritual,  Gender  dan Locus  Of  Control  Terhadap  Perilaku  Etis  Mahasiswa  Akuntansi. Skripsi  Universitas  Islam Indonesia Yogyakarta . Widiastuti, E., & Nugroho, M. A. (2015). Pengaruh Orientasi Etis, Equity Sensitivity, Dan Budaya Jawa Terhadap Perilaku Etis Auditor Pada Kantor Akuntan Publik Di Yogyakarta . Nominal IV , 32–48. doi.org/10.21831/nominal.v4i1.6886
Yendrawati, R., & Mukti, D. K. (2015). Pengaruh Gender, Pengalaman Auditor, Kompleksitas Tugas, Tekanan  Ketaatan,  Kemampuan  Kerja  dan  Pengetahuan  Auditor  Terhadap  Audit  Judgment. Jurnal Inovasi Dan Kewirausahaan , Vol. 4 . Yulianto,  R.  D.  A.  (2015). Pengaruh  Orientasi  Etika,  Komitmen  Profesional  dan  Sensitivitas  Etis terhadap Whistleblowing . Skripsi Universitas Negeri Yogyakarta