## AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies
Journal website: https://al-afkar.com
P-ISSN : 2614-4883;  E-ISSN : 2614-4905 Vol. 7  No. 1  (2024). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i1.1085            pp.  712-722

## Research Article

## Integrasi Alur Pembelajaran Menggunakan Skema Google Workspace For Education
Unik Hanifah Salsabila 1 , Tajkiatu Zahra 2 , Noer Hanifah Lestari 3 ,
Linda Kurniawati 4 , Aliftiya Oktinawati 5
1. Universitas Ahmad Dahlan; unik.salsabila@pai.uad.ac.id
2. Universitas Ahmad Dahlan; tajkiatu2111331011@webmail.uad.ac.id
3. Universitas Ahmad Dahlan; noer2100331003@webmail.uad.ac.id
4. Universitas Ahmad Dahlan; linda2100331006@webmail.uad.ac.id
5. Universitas Ahmad Dahlan; aliftiya1900331005@webmail.uad.ac.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by AL-AFKAR: Journal For Islamic Studies. This is an open access article under the CC BY License (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0). Received :  October 12, 2023 Revised :  November 26, 2023 Accepted :  December 17, 2023 Available online    :  January 18, 2024
How To Cite: Unik Hanifah Salsabila, Tajkiatu Zahra, Noer Hanifah Lestari, Linda Kurniawati and Aliftiya Oktinawati (2024) “Learning Flow Integration Using Google Workspace For Education Schema”, al-Afkar, Journal For Islamic Studies , 7(1), pp. 712 – 722. doi: 10.31943/afkarjournal.v7i1.1085.

## Learning Flow Integration Using Google Workspace For Education Schema
Abstract. As  COVID-19  eased,  there  was  a  significant  decline  in  use  of  Google  Workspace  for Education. Previously, Google Workspace for Education was a much-needed solution for educational institutions  to  support  the  distance  learning  process.  However,  after  there  are  no  restrictions  and teaching and learning activities can be carried out normally in schools with the aim of finding out the integration of learning flows in the use of Google Workspace for Education after the decline of COVID- 19. This research is a qualitative field research with a phenomological approach. The data source comes from  the  PAI  school  supervisor  in  Kulon  Progo  who  is  an  integration  practitioner  using  Google
Workspace  for  Education  in  schools.  Data  collection  techniques  use  interviews,  observation  and documentation.  Data  analysis  techniques,  using  reduction,  data  display,  and  concluding drawing/verification. The results of this research show that the integration of the learning process with Google  Workspace  for  Education,  such  as:  Google  Classroom,  Google  Meet,  Google  Forms,  Google Drive, etc., has been widely carried out in schools.
Keywords: Integration, Google Workspace for Education, Learning, Teachers, Students
Abstrak. Seiring  dengan  berkurangnya  COVID-19,  terjadi  penurunan  yang  signifikan  dalam penggunaan Google Workspace for Education. Sebelumnya Google Workspace for Education menjadi solusi  yang sangat dibutuhkan oleh lembaga pendidikan untuk mendukung proses pembelajaran jarak jauh.  Namun,  setelah  tidak  ada  pembatasan  dan  kegiatan  belajar  mengajar  dapat  dilakukan  secara normal di sekolah dengan tujuan untuk mengetahui integrasi alur pembelajaran dalam penggunaan Google Workspace for Education setelah penurunan COVID-19. Penelitian ini merupakan  penelitian kualitatif lapangan pendekatan fenomologi. Sumber data berasal dari pengawas sekolah  PAI di Kulon Progo yang merupakan praktisi integrasi menggunakan Google Workspace for Education di sekolah. Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  wawancara,  observasi,  dan    dokumentasi.  Teknik  analisis data, menggunakan reduction , data display, dan consclusing  drawing/verifacation. Hasil penelitian ini menunjukkan  bahwasanya  integrasi  proses  pembelajaran  dengan Google  Workspace  for  Education seperti: Google  Classroom,  Google  Meet,  Google  Forms,  Google  Drive ,  dan  lain-lain,  sudah  banyak dilakukan di sekolah.
Kata Kunci: Integrasi, Google Wokspace for Education, Pembelajaran, Guru, Anak Didik

## PENDAHULUAN
Revolusi industri 5.0 menjadi penanda semakin berkembangnya zaman. Hal ini merupakan hasil  pengembangan ilmu pengetahuan yang dilakukan manusia. Hal tersebut merupakan pergerakan  nyata dan perkembangan informasi dan teknologi yang semakin canggih, sehingga berpotensi  menggeser peran dan pekerjaan manusia (Tanjung 2022). Teknologi juga bisa mengubah cara   pembelajaran dilakukan agar lebih sesuai dengan situasi dan kondisi. Guru dituntut harus bisa  mengoperasikan teknologi dan melibatkan anak didik dalam proses pembelajaran. Selain itu,  banyak penelitian  menunjukkan  peningkatan  minat  belajar  ketika  perangkat  digital diintegrasikan  kedalam lingkungan proses pembelajaran (Hati dan Si t.t.)
Semakin  berkembangnya  zaman  memberikan  banyak  perubahan  bagi kehidupan manusia, baik  berjalan cepat maupun lambat. Menurut (Azhari, Mashuri, dan  Alhabsyi  2022)  ,  perubahan  dapat  melibatkan    nilai  dan  norma  sosial  dan seringkali  saling  terkait  saling  mempengaruhi  satu  sama  lain  yang    tampaknya merujuk pada perubahan sosial, yang merupakan transformasi atau modifikasi dalam struktur fungsi masyarakat. Perubahan ini merupakan gejala yang normal terjadi di seluruh  aspek    kehidupan  yang  dirasakan  seluruh  lapisan  masyarakat.  Teknologi memiliki kemampuan dalam   mempersiapkan  anak didik menghadapi dunia kerja yang  semakin  kompetitif  dan  terhubung  secara    global.  Melimpahnya  fungsi  dari suatu aplikasi sebagai pendukung proses belajar yang disesuaikan  aplikasi tersebut dengan  pendidikan  saat  ini  membutuhkan  kemudahan  akses  terhadap  teknologi informasi dan komunikasi sebagai bagian integral dari proses pembelajaran, sehingga memudahkan para guru meningkatkan mutu dan kuantitas pendidikan.
Google  Workspace  for  Education adalah  aplikasi  yang  sebelumnya  dikenal
Vol. 7  No. 1 (2024) P-ISSN : 2614-4883 ;  E-ISSN : 2614-4905 AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies https://al-afkar.com 714
Unik Hanifah Salsabila, Tajkiatu Zahra, Noer Hanifah Lestari, Linda Kurniawati, Aliftiya Oktinawati Integrasi Alur Pembelajaran Menggunakan Skema Google Workspace For Education
sebagai Google  Suite    For  Education ,  termasuk  serangkaian  alat  dan  layanan  yang disediakan oleh Google dalam  berkolaborasi untuk tujuan pendidikan (Irani 2022). Sebagai solusi pendidikan Google Workspace for Education menawarkan rangkaian produk dan layanan yang dirancang khusus untuk kebutuhan  dunia pendidikan untuk kolaborasi  dan  produktivitasnya  tersedia  di cloud dalam  proses    pembelajaran. Misalnya, untuk menggunakan Google Workspace for Education , diperlukan koneksi internet  yang  stabil,  browser  web  yang  kompatibel,  dan  perangkat  seluler  yang mendukung.  Aplikasi-aplikasi  gratis  yang  disediakan  oleh Google  Workspace  for Education ,  seperti Gmail, Google Meet, Google Classroom , Google Drive, Google Docs, Google  Slides, dan Google  Sheets ,  membantu  institusi  pendidikan  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  berjenis  studi  lapangan (Salsabila dkk. t.t.).Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap data primer  berupa wawancara dengan pengawas guru PAI di Kulon Progo dan data sekunder berupa literatur jurnal atau sumber-sumber lainnya yang relevan. Teknik analisis data, menggunakan reduction , data display dan consclusing drawing and verifacation .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  dasarnya  dalam  penggunaan Google  Workspace  for  Education dalam proses pembelajaran  memerlukan adanya elemen-elemen sebagai pendukung inti, seperti p royektor, laptop, dan  jaringan (Hafid dan Barnoto 2022). Dalam pendidikan, kolaborasi  dan  komunikasi  merupakan  dua    aspek  yang  saling  berkaitan  dalam pembelajaran.  Semakin  berkembangnya  waktu  maka  keterampilan  dalam berkomunikasi  sangat  penting  untuk  dimiliki.  Dengan  adanya  kolaborasi  dan komunikasi  yang  baik  antara  guru  dan  peserta  didik,  mereka  dapat  saling berbagi pengetahuan  dan    pengalaman  untuk  meningkatkan  dan  mempermudah  proses pembelajaran dalam mencapai tujuan  yang diinginkan. Seperti halnya dalam dunia pendidikan, guru dan anak didik dapat saling  bekerjasama dalam mendorong inovasi dan kreativitas, mengembangkan pemikiran-pemikiran kritis, dan sebagainya. Oleh karena itu , Google Workspace for Education dapat mempermudah jalannya integrasi proses pembelajaran antara guru dengan peserta didik secara real-time . Berikut  ini bagaimana  integrasi  proses  pembelajaran  dengan Google  Workspace  for  Education hadir  sebagai solusi yang membantu mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam pendidikan,  mempermudah akses dan interaksi antara guru dan siswa:

## 1) Google Classroom :
Aplikasi  ini  adalah  inti  dari Google  Workspace  for  Education .  Di Google Classroom guru  dapat  membuat  sebuah  kelas virtual, yang  didalamnya  dapat memberikan tugas, memberi feedback secara langsung kepada anak didik
2) Google Mee t:
Aplikasi Google Meet dapat memudahkan guru dan anak didik dalam  berinteraksi secara langsung melalui tatap muka virtual atau yang biasa disebut dengan video call .  Hal  tersebut  sangat  berguna  untuk  pembelajaran daring atau  jarak  jauh bahkan saat anak  didik tidak bisa hadir di sekolah. Guru bisa mengintegrasikan fitur Google  Meet dalam  proses    pembelajaran  kapan  pun  dan  dimana  pun sehingga memudahkan dalam berbagai aspek.
3) Google Docs, Sheets, dan Slides :
Ketiga  Aplikasi  tersebut  dapat  memudahkan  kolaborasi real-time dengan dokumen, spreadsheet, dan presentasi . Guru dan anak didik dapat berkolaborasi pada proyek, serta guru dapat memberikan feedback secara langsung pada hasil pekerjaan anak didik.
4) Google Drive :
Aplikasi penyimpanan online google, tersedia secara gratis menggunakan browser dan email Chrome terbaru. Fungsinya mempermudah guru dan anak didik dalam mengunggah, memilah, mengakses, serta merubah file.
5) Google Forms .
Suatu aplikasi yang baik dan memudahkan guru untuk membuat kuis atau  survei . Guru bisa menggunakan aplikasi Google Form untuk mengevaluasi pemahaman anak  dari hasil pembelajaran yang telah diperoleh di kelas.
Integrasi Google Workspace for Education (Pembelajaran Daring, Luring) Google  Workspace  for  Education memiliki  integrasi  dalam  proses  kegiatan belajar. Google  Workspace for Education menjadi sarana pendukung pembelajaran dalam  untuk  berkolaborasi    antara  guru  dan  anak  didik  (Anggraini  2022). Penggunaan Google Workspace for Education sesuai diterapkan pada semua jenjang, dari  Sekolah  Dasar  hingga  Perguruan tinggi.  Contohnya    dalam pembelajaran  PAI untuk  jenjang  Sekolah  Dasar  saat  penggunaan Google  Form ,  bagian header disesuaikan  dengan  tema,  misalnya  materi  tentang wudhu  header pada  bagian diberikan    gambar animasi  wudhu .  Tetapi  dalam  pembuatan header tersebut  juga diperlukan kolaborasi  dengan aplikasi lain seperti Canva atau Corel, pastinya dalam
pembuatan  media  pembelajaran  ini    harus  menarik  dan  tidak  membosankan tentunya juga ter- upgrade walaupun sudah memakai  bantuan Google Workspace for Education .
Menurut  (Azhari  dkk.  2022)  Integrasi  merupakan  sistem  penyatuan  dalam sebuah  asosiasi  sosial.    Integrasi  juga  bersifat  berubah-ubah  dan  terorganisasi. Beragam  perbedaan  dapat  dihimpun  dalam    paham  integritas  untuk  menggapai tujuan. Integrasi pada bidang keilmuan diartikan sebagai suatu  bentuk penyatuan elemen-elemen  yang  beragam  ciri  khas  dan  klasifikasinya  berdasarkan  konsep, paradigma, dan unit. Jadi jika dikaitkan dalam alur proses pembelajaran, integrasi adalah  suatu    bentuk  menyatukan  atau  menggabungkan  beberapa  elemen  terkait Google  Workspace  for  Educatio dalam  proses  pembelajaran.  Menurut  KBBI  (2021) integrasi merupakan pembauran hingga  menjadi satu kesatuan yang utuh. Integrasi merupakan kata yang berasal dari bahasa Latin yakni integrate dengan arti menjadi satu padu.
Pada sub bab ini penulis akan mengkaji terkait integrasi Google Workspace for Education dalam    konteks  pembelajaran daring  dan  luring (Mahmudi  dkk.  2023). Google Workspace for Education ,  merupakan kumpulan aplikasi serta alat kolaborasi yang dirancang khusus untuk menunjang  institusi pendidikan dalam menciptakan lingkungan  belajar  yang  efisien,  interaktif,  dan  menarik  (Malikah,  Fauziati,  dan Maryadi 2022).  Di era sekarang ini, berkembangnya teknologi sangat mempermudah jalannya  pendidikan.    Terlebih  pembelajaran online dapat  menunjang  keefektifan dalam  kegiatan  belajar  mengajar  (Marlina  2021).    Namun,  penggunaan Google Workspace  for  Education tidak  hanya  digunakan  dalam  pembelajaran daring saja tetapi  juga  relevan  dan  bermanfaat  untuk  pembelajaran luring. Contoh  kecilnya, penggunaan Google Slide dapat mempermudah penyampaian materi di kelas. Oleh sebab itu, penulis akan mengkaji lebih dalam mengenai integrasi Google Workspace for Education pada saat  pembelajaran daring dan pembelajaran luring .
Contoh Nyata Integrasi Aplikasi Google Workspace for Educarion di PAI
a. Google Classroom Integrasi  Google  Classroom  dalam  pembelajaran  PAI  contohnya  mengaitkan Google Classroom pada aplikasi seperti YouTube, Google Docs, Google Drive, dan lain-lain untuk  menyajikan materi Pendidikan Agama Islam di mata pelajaran Fiqih tentang tata cara sholat  berupa link untuk mengunduh dan mempelajari materi tersebut.
b. Google Meet Integrasi Google Meet dalam pembelajaran PAI contohnya dengan mengadakan ruang    kelas  virtual  yang  mana  guru  dapat  memberikan  materi  pelajaran, menjelaskan konsep konsep agama, dan berdiskusi bersama siswa.
c. Google Docs, Sheets, dan Slides Integrasi Google Docs, Sheets, Slides dalam pembelajaran PAI contohnya guru dan  siswa    dapat  berkolaborasi,  berbagi  informasi  dengan  cara  pembuatan presentasi  tentang  kisah    nabi  dan  rasul  di  Slides,  penulisan  tafsif  al-quran  di Google Docs, membuat jadwalkegiatan  keagamaan di Google Sheets.
d. Goggle Drive
Integrasi Google Drive dalam pembelajaran PAI contohnya dengan mengunggah, mendownload, membuat folder materi mengenai Pendidikan Agama Islam yaitu pada mata  pelajaran tarikh guru dapat memberikan instruksi kepada anak didik untuk membuat  rangkuman mengenai sejarah peradaban Islam yang kemudian di kumpulkan pada Google  Drive.
e. Google Forms Integrasi  Google  Forms  dalam  pembeljaran  PAI  contohnya  mengenai  materi wudhu ialah  disandingkan dengam karakter animasi islami menggunakan cara header  yang  diubah    menjadi  lebih  menarik  khususnya  untuk  jenjang  Sekolah Dasar.

## Intergrasi Berdasarkan Model Pembelajaran

## a. Integrasi Pembelajaran Daring
Kurikulum Merdeka diterapkan pada tahun 2020, sementara Google Workspace for Education di perkenalkan pada tahun 2021 yang dimana terjadi bencana non- alam  yakni  Virus  Corona  (Iskandar,  Zuwerni,  dan  Sofyan  2022).  Implementasi Google  Workspace  for  Education saat  wabah  tersebut  menyebar,  sangat  cocok diterapkan pada kegiatan belajar mengajar yang sifatnya virtual (daring). Karena pada  saat  itu,  anak  didik  dituntut  untuk  melakukan    pembelajaran  jarak  jauh dengan  memanfaatkan  fasilitas  teknologi  yang  mendukung  proses    kegiatan belajar  mengajar. Google  Workspace  for  Education dengan  menjadi  salah  satu platform yang sangat efektif dan menunjang kemudahan pembelajaran jarak jauh.

## b. Integrasi Pembelajaran Luring
Memasuki  Era  industri  5.0  membuat  pendidikan  berubah  menjadi  inovatif, dimana anak didik sekarang dihimbau untuk membawa gadget guna menunjang proses pembelajaran di  sekolah walaupun sudah memasuki new normal setelah adanya  wabah  virus  Corona  (Widayati  2021).  Peristiwa  tersebut  telah menciptakan perubahan sosial yang sangat signifikan terhadap dunia kita saat ini, khususnya  di  bidang  pendidikan  yakni  alur  kegiatan    belajar  mengajar  yang awalnya tatap muka (luring) menjadi virtual (daring). Namun  setelah new normal, proses pembelajaran di kelas pun kembali seperti pada saat sebelum  virus Corona merajalela.  Dengan  demikian,  banyak  sekali  orang  yang  menafsirkan  bahwa pembelajaran  secara online sangat  tidak  efektif  diterapkan  dalam  proses pembelajaran.  Menurut hasil wawancara dengan bapak Tukidi selaku pengawas
PAI  di  Kulon  Progo    mengatakan  bahwa  "Sebenarnya  mereka  salah  persepsi, walaupun  kehidupan  sudah    kembali  tatap  muka,  namun  pada  saat  proses pembelajaran  tidak  menggunakan  teknologi    seperti Google  Workspace  for Education sama  saja  tidak  mengikuti  perkembangan  zaman,  dan  jika  tidak digunakan  lagi  maka  akan  hilang  dan  pada  dasarnya  guru  itu  harus  memiliki minimal tiga kemampuan” antara lain:
1) Aktif
Guru yang aktif diberbagai bidang baik di pendidikan, sosial, organisasi, dan sebagainya  akan  sangat  mudah  untuk  menginterasi  berbagai  macam  model pembelajaran.  Guru  juga  perlu  menciptakan  suasana  yang  positif  dan menyenangkan  dalam kelas agar siswa merasa termotivasi dan antusias dalam pembelajaran di kelas. Dengan mengintegrasikan semua komponen yang ada di Google for Education akan mebuat efektif dalam pembelajan dan membuat siswa  aktif  dalam  pembalajaran  sebab    siswa  sekarang  lebih  aktif  dalam menggunakan  tegnologi.  Hal  ini  juga  membuat  siswa  langsung  lebih  suka praktek daripada teori dengan mendengarkan begitu lama sehingga membuat jenuh dan bosan.
2) Kreatif Guru yang memiliki kreativitas tinggi akan sangat membantu proses kegiatan belajar    mengajar  yakni  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik. Kebanyakan pada saat ini  keefektifan mendengarkan hanya bertahan selama 15 menit setelah itu anak didik akan  merasa bosan saat belajar. Oleh karena itu, guru yang kreatif sangat diperlukan dalam  kegiatan belajar mengajar.
3) Inovatif Guru yang inovatif merupakan kunci dalam memanfaatkan berbagai teknologi seperti Google  Wokrspace  for  Education dalam  pendidikan.  Tidak  hanya mengerti  cara  kerja    teknologi  tetapi  juga  mampu  mengimplementasikan fungsi  teknologi  tersebut  dengan    berbagai  metode  yang  digunakan  sesuai kurikulum yang diterapkan oleh sekolah.
Studi Persepsi Praktisi Terkait Penggunaan Google Workspace for Education Perkembangan  teknologi  pendidikan  yang  semakin  pesat  memberikan fasilitas beragam bagi  pendidikan di Indonesia. Ditambah sekarang memasuki era industri  5.0 yakni  mengembangkan    berbagai  keterampilan  atau  keahlian  dalam proses belajar untuk berinovasi, berpikir kritis dan  menyelesaikan masalah  (Akcil, Uzunboylu, dan Kinik 2021). Salah satunya dampak penggunaan Google Workspace for Education di  sekolah. Dari hasil wawancara pengawas PAI di Kulon Progo beliau mengatakan  bahwa,  “dampak    penggunaan Google  Workspace  for  Education pada mata  pelajaran  PAI  tidak  hanya  dampak    negatif  saja  melainkan  dampak  negatif juga”.
Dampak  positif  penggunaan Google  Workspace  for  Education memudahkan guru dan anak didik  dalam proses kegiatan belajar dan mengajar di kelas sehinngga dapat beradaptasi dalam dunia  digitalisasi selama proses belajar secara daring dan luring (Maritsa  dkk.  2021).  Pada  kurikulum    merdeka  pembelajaran  di  kelas pendidikan  mendukung  tumbuh  dan  berkembangnya  permikiran    yang  kritis, memiliki  karakter  yang  bagus,  berinovasi,  unggul  dalam softskill dan  kemajuan dalam    mengikuti  perkembangan  teknologi.  Media  pembelajaran  berbasis Google Workspace  for    Education dapat  membangkitkan  ketertarikan  atau  minat  dalam belajar  anak  didik  pada  proses    kegiatan  belajar  dan  mengajar  di  kelas.  Dampak kegiatan  dengan Google  Workspace  for  Education yaitu  meningkatnya  minat  dan keaktifan belajar anak didik saat menerima pembelajaran di kelas.  Bahan ajar yang disampaikan oleh guru dengan penggunaan Google Workspace for Education secara luring atau  tatap  muka  di  kelas  dapat  dikaitkan  dengan  beberapa software yang mendukung  di berbagai elemen Google Workspace for Education.
Dari  hasil  wawancara  dengan  bapak  pengawas  sekolah  PAI  di  Kulon  Progo menerangkan  bahwa    dampak  negatifnya  terletak  pada  guru  yang  sudah  berumur yaitu kurang pemahamannya terkait  teknnlogi sehingga sulit mengimplementasikan Google Workspace for Education . Fenomena ini  menjadi salah satu tantangan bagi guru yang belum dapat mengoperasikan teknologi secara  maksimal sebagai media pembelajaran. Ini juga menjadi penyebab banyak faktor kurangnya  pengetahuan dan softskill serta  paradigma  yang  keliru  tentang  digitalisasi.  Selain  faktor  yang disebabkan  oleh  guru  yang  kurang  dalam  mengoperasikan  dan  memanfaatkan teknologi  yaitu,    minimnya  pelatihan  yang  diadakan  oleh  pihak  yang  berwenang seperti  pengawas  sekolah  untuk    mendukung  program  pengembangan  profesional guru,  seperti  pelatihan  tambahan  atau  seminar,  agar  mereka  dapat  terus meningkatkan kualitas pengajaran mereka dengan mengikuti  perkembangan zaman.

## SIMPULAN
Setelah  mempertimbangakan  semua  aspek  yang  telah  dibahas  maka  dapat disimpulkan  bahwa,    integrasi Google  Workspace  for  Education berperan  penting dalam  penerapan  pembelajaran.    Penggunaan Google  Workspace  for  Education memiliki tantangan tersendiri bagi guru, salah  satunya adalah kurangnya pelatihan yang  diperoleh  guru,  sehingga  hal  itu  mengakibatkan  guru    tersebut  kurang maksimal  dalam  penggunaan Google  Workspace  for  Education, khususnya  dalam aplikasi, Google Classroom, Google Meet, Google Docs, Google Sheets, Google Drive,
dan  Google Forms.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  ditujukan  kepada  Dosen  Pebimbing,  kelompok  atau lembaga yang membantu dalam proses penelitian baik secara langsung maupun tidak langsung.

## DAFTAR PUSTAKA
Akcil, Umut, Huseyin Uzunboylu, dan Elanur Kinik. 2021. “Integration of Technology to  Learning-Teaching  Processes  and  Google  Workspace  Tools:  A  Literature Review.” Sustainability 13(9):5018. doi: 10.3390/su13095018.
Anggraini, Vivin Agustin. 2022. “GOOGLE WORKSPACE MENINGKATKAN HASIL BELAJAR  MATEMATIKA  SISWA.” SECONDARY:  Jurnal  Inovasi  Pendidikan Menengah 2(3):364 – 69. doi: 10.51878/secondary.v2i3.1411.
Azhari, Mohammad Rizkiyanto, Saepudin Mashuri, dan Firdiansyah Alhabsyi. 2022. “Integrasi  Pendidikan  Agama  Islam  dalam  Pemanfaatan  Teknologi  di  Era Society 5.0.” 1.
Hafid,  Hafid,  dan  Barnoto  Barnoto.  2022.  “Manajemen  Pembelajaran  Kelas  Digital Berbasis Google Workspace for Education.” Kharisma: Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan 1(1):48 – 58. doi: 10.59373/kharisma.v1i1.5.
Irani, Ni Kadek Chandra Putri. 2022. “Pemanfaatan Google Workspace For Education Bagi Guru Dalam Pembelajaran.” Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin 2(3):160 – 74. doi: 10.37329/metta.v2i3.1795.
Iskandar,  Dedi,  Zuwerni  Zuwerni,  dan  Sofyan  Sofyan.  2022.  “PENGEMBANGAN  E - MODUL PELATIHAN APLIKASI GOOGLE WORKSPACE FOR EDUCATION UNTUK  PENGUATAN  KOMPETENSI  LITERASI  DIGITAL  GURU  MTs.” JURNAL  MANAJEMEN  PENDIDIKAN  DAN  ILMU  SOSIAL 3(2):1005 – 18.  doi: 10.38035/jmpis.v3i2.1268.
Mahmudi, A. Aviv, Agustina Widodo, Migunani Migunani, Bryan Adi Gunawan, dan
Melia  Maldani.  2023.  “PENERAPAN  GOOGLE  WORKSPACE  FOR EDUCATION  MELALUI  PEMBELAJARAN  BERBASIS  PROYEK  BAGI  GURU MTs. M3R REMBANG.”
Buletin Abdi Masyarakat 3(2):26. doi: 10.47686/bam.v3i2.551.
Malikah,  Siti,  Endang  Fauziati,  dan  Maryadi  Maryadi.  2022.  “Perspektif Connectivisme terhadap Pembelajaran Daring Berbasis Google Workspace For Education.” EDUKATIF :  JURNAL  ILMU  PENDIDIKAN 4(2):2050 – 58.  doi: 10.31004/edukatif.v4i2.2355.
Maritsa, Ana, Unik Hanifah Salsabila, Muhammad Wafiq, Putri Rahma Anindya, dan
Muhammad  Azhar  Ma’shum.  2021.  “Pengaruh  Teknologi  Dalam  Dunia Pendidikan.” Al-Mutharahah: Jurnal Penelitian dan Kajian Sosial Keagamaan 18(2):91 – 100. doi: 10.46781/al-mutharahah.v18i2.303.
Marlina, Betty. 2021. “PEMANFAATAN GOOGLE WORKSPACE FOR EDUCATION PADA PEMBELAJARAN DARING.”
Salsabila,  Unik Hanifah,  Dwi  Nur  Indah  Sari,  Rahma  Sabilla,  Aswin  Nurjanah,  dan Anggi  Pratiwi  Rasyid.  t.t.  “TREND  MEDIA  SOSIAL  DALAM  PENDIDIKAN ISLAM; ANALISIS TENTANG MODEL PEMANFAATANNYA.”
Tanjung, Rahmat. 2022. “Peningkatan Kompetensi Guru melalui Pemanfaatan Google Workspace for Education di SMPN 4 Tanah Merah.” 5.
Widayati, Warih. 2021. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery  Inquiri Berbasis Google  Workspace  for  Education  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar  IPA.” Jurnal Literasi Digital 1(3):216 – 23. doi: 10.54065/jld.1.3.2021.58.