Meyarsa: Jurnal Ilmu Komunikasi dan Dakwah, 4 (2), 2023: 126-135 ISSN: 2721-8082,  E-ISSN: 2722-2918 DOI: https://doi.org/10.19105/meyarsa.v4i1.9766
Author correspondence email: annisahtg28@gmail.com Available online at: http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/meyarsa/ Copyright (c) 2023 by Meyarsa : Jurnal Ilmu Komunikasi dan Dakwah

## Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Berinteraksi dengan Anak di Medan Tembung

## Annisa Sapriannur Hutagalung
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara email: annisahtg28@gmail.com
Mega Putri Aulia Universitas Islam Negeri Sumatera Utara email: megaputriaulia2001@gmail.com
Hasan Sazali
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara email: hasansazali@uinsu.ac.id
Maulana Andinata Universitas Islam Negeri Sumatera Utara email: maulanaandinatad@usu.ac.id

## Abstract:
This study aims to analyze the communication patterns used by single parents in interacting with children in the city of Medan Tembung. Single parents are individuals who play a dual role as parents and at the same time earn the sole breadwinner in the family. This study involved a number of single parents in the Medan Tembung City area and analyzed the communication patterns they use in their daily interactions with their children.This study uses qualitative methods  with  data  collection  techniques  through  in-depth  interviews  and participatory observation. The results of this study found several challenges faced by single parents in interacting with children, such as time constraints, physical  and  emotional  fatigue,  and  differences  in  needs  and  expectations between parents and children. Despite this, single parents still try to maintain good communication with their children.In conclusion, this study provides an overview of the communication patterns of single parents in interacting with children in the city of Medan Tembung. The results of this study can provide a  better  understanding  of  the  dynamics  of  communication  in  single-parent families, and are expected to contribute to the development of more effective communication strategies and support positive relationships between single parents and children. In addition, this research will also found differences in communication patterns between single parents who are separated and single parents who are separated by death.

## Keywords:

## Communication Patterns; Single Parents; Interaction

## Abstrak:
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  menganalisis  pola  komunikasi  yang digunakan  oleh  orang  tua  tunggal  dalam  berinteraksi  dengan  anak  di  Kota Medan  Tembung.  Orang  tua  tunggal  merupakan  individu  yang  memegang peran  ganda  sebagai  orang  tua  sekaligus  pencari  nafkah  tunggal  dalam keluarga. Studi ini melibatkan sejumlah orang tua tunggal di kawasan Kota
Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Berinteraksi dengan Anak di Medan Tembung
Medan  Tembung  dan  menganalisis  pola  komunikasi  yang  digunakannya dalam interaksi sehari-hari dengan anak-anak mereka. Penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif metodologi dengan Strategi pengumpulan data melalui  wawancara mendalam serta observasi partisipatif. Dalam  temuan  Penelitian  ini  ditemukan  Orang  tua  tunggal  menghadapi sejumlah  kesulitan  saat  mencoba  berinteraksi  dengan  anak-anak  mereka, seperti keterbatasan waktu, kelelahan fisik dan mental, dan ketidaksesuaian antara  harapan  dan  kebutuhan  antara  orang  tua  dan  anak.  Meskipun demikian, orang  tua  tunggal  tetap  berupaya  untuk  memelihara  komunikasi yang  baik  dengan  anak-anak  mereka.Dalam  kesimpulannya,  penelitian  ini memberikan  gambaran  tentang  pola  komunikasi  orang  tua  tunggal  dalam berinteraksi dengan anak di Kota Medan Tembung. Hasil penelitian ini dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang  dinamika  komunikasi dalam  keluarga  orang  tua  tunggal,  dan  diharapkan  dapat  memberikan sumbangan  bagi  pengembangan  strategi  komunikasi  yang  lebih  efektif  dan mendukung hubungan yang positif antara orang tua tunggal dan anak, Selain itu juga dalam penelitian  ini juga akan  ditemukan temuan perbedaan  pola komunikasi  antara  orang  tua  tunggal  yang  pisah  hidup  dengan  orang  tua tunggal yang pisah mati.
Kata Kunci:
Pola Komunikasi; Orang Tua Tunggal; Interaksi

## Pendahuluan
Pada Ruang Lingkup keluarga peran komunikasi termaksuk salah satu hal yang  paling  esensial  untuk  keseimbangan  dan  kesatuan  keluarga  secara keseluruhan.  Dimana  komunikasi  berfungsi  sebagai  media  atau  sarana  untuk mempererat  tali  silaturahmi  antar  anggota  keluarga  yang  sama.  Apabila  dalam sebuah keluarga memiliki kualitas komunikasi yang kurang maka akan  memicu d ampak negative bagi perilaku sang anak.
Kehidupan  keluarga  merupakan  setting  dan  sumber  pengajaran  utama untuk  terlibat  dalam  interaksi  sosial  dan  belajar  tentang  perilaku  orang  lain. Seorang  remaja  terlebih  dahulu  harus  melalui  proses  sosialisasi  dan pengembangan  diri  dalam  keluarga.  Bahkan  dalam  upaya  mendidik  dan mengembangkan  anak  menjadi  pribadi  yang  sehat  jasmani,  rohani,  dan  sosial, keluarga berfungsi sebagai lembaga pertama dan utama bagi anak untuk tumbuh dan  berkembang.  Dalam  keluarga,  orang  tua  (ayah  dan  ibu)  berperan  penting dalam  mengendalikan  perkembangan  dan  kematangan  emosional,  intelektual, sosial-psikologis,  dan  spiritual  anak  menuju  kedewasaan/kedewasaan  yang cerdas,  terampil,  dan  memiliki  akhlak  yang  baik.  Dalam  kehidupan  manusia, komunikasi merupakan kegiatan yang tidak dapat dihindari. Kegiatan komunikasi berlangsung  dalam  setiap  aspek  kehidupan.  Dimulai  dari  lingkungan  keluarga. Karena  ini  adalah  langkah  pertama  dalam  mengembangkan  perilaku,  penting untuk  memperhatikan  komunikasi  keluarga.  Ketika  orang  tua  dan  anak  dalam suatu keluarga berkomunikasi dengan baik, maka anak dan orang tua juga akan mengembangkan perilaku yang baik. Komunikasi antara orang tua dan anak dalam keluarga dimana orang tua bertanggung jawab atas pendidikan anaknya. Perilaku,  kebiasaan,  dan  Perilaku  orang  tua  memiliki  dampak  yang signifikan terhadap kepribadian anak. berkomunikasi satu sama lain dengannya. Kehidupan  individu  dan  keluarga  seringkali tidak  berjalan  sesuai  harapan.  Dari sumber  bacaan  yang  penulis  baca  bahwa  secara  teratur  menemukan  cita-cita keluarga  harus  dihancurkan  oleh  peristiwa  yang  tidak  dapat  dihindari  seperti
Annisa Sapriannur Hutagalung, Mega Putri Aulia, Hasan Sazali,dan Maulana Andinata.
kematian atau perceraian.  Perpisahan orang tua dan status selanjutnya sebagai orang tua tunggal didorong oleh keadaan ini.
Keluarga  secara  tradisional  didefinisikan  sebagai  sekelompok  dua  orang atau lebih yang hidup bersama dan terkait dengan darah, perkawinan, atau adopsi yang  sah.  Peran  keluarga  merupakan  landasan  bagi  pola  perkembangan kepribadian  seseorang,  dan  keluarga  merupakan  tempat  dimana  seorang  anak dapat  belajar  tentang  berbagai  norma  kehidupan.  Anak-anak  pertama  kali mengalami  kehidupan  keluarga,  yang  akan  digunakan  sebagai  dasar  untuk membangun sifat kepribadian dasar, sikap, dan nilai sosial lainnya. Oleh karena itu, keluarga memiliki pengaruh yang paling besar terhadap kehidupan mereka di kemudian hari. Keluarga yang tetap utuh sangat penting untuk pertumbuhan dan kehidupan  sosial  anak.  Berbeda  dengan  Keluarga  orang  tua  tunggal  yang  harus seorang  diri  merawat,  membimbing  dan  membesarkan  anaknya  seorang  diri. Istilah lain yang sering disebut sebagai "orang tua tunggal" adalah keluarga yang terbentuk karena perceraian atau kehamilan anak diluar nikah. Struktur keluarga menjadi tidak seimbang setelah perceraian karena kematian anggota yang menua. Dengan fenomena ini muncul popularitas istilah orang tua tunggal.
Dilansir  dari  Badan  Pusat  Statistik  Pada  tahun  2021,  jumlah  kasus perceraian  di    Kota  Medan  melonjak  menjadi  angka  tertinggi  dibanding daerah sumut  lainnya.  Laporan  Badan  Pusat  Statistik  Indonesia  melaporkan  bahwa jumlah kasus perceraian di Kota Medan mencapai 2.566 jiwa pada tahun 2021. Hal ini  disebabkan  oleh  Perselisihan  dan  Pertengkaran  yang  terjadi  dalam  Rumah tangga  Sebanyak  2.254  Jiwa,  Ekonomi  sebanyak  46  jiwa,  23  Jiwa  dikarenakan salah satu pihak murtad, 4 Jiwa disebabkan karena salah satu pasangan cacat, 15 Jiwa  disebabkan  karena  adanya  kekerasan  dalam  Rumah  Tangga,  11  Jiwa disebabkan  karena  poligami,  4  Jiwa  dikarenakan  salah  satu  pihak  dihukum penjara,  188  Jiwa  karena  meninggalkan  salah  satu  pihak  ,  1  Jiwa  disebabkan karena judi , dan sisa penyebab lainnya disebabkan karena Zina dan ,Mabuk dan Madat.
Tidak  semua  orang  tua  mau  untuk  menjadi  orang  tua  tunggal,  bagi sebagian orang tua, menjadi orang tua tunggal terkadang menjadi hal yang tidak dapat dihindari. Sulit memiliki anak sendiri. Selain posisi utamanya sebagai ibu, seorang ibu juga harus mengambil peran sebagai ayah. Setiap orang tua tunggal, baik ibu maupun ayah, yang berperan sebagai ibu sekaligus ayah bagi anak-anak mereka,  harus  menghadapi  masalah  seperti  itu,  meskipun  ayah  biasanya bertanggung  jawab  atas rumah tangga,  juga  harus  mencurahkan  waktu,  tenaga, dan pemikirannya untuk membesarkan dan merawat anak-anak mereka.
Memiliki Keluarga yang tidak utuh pasti akan membawa pengaruh negative bagi  perkembangan  anak.  Pada  Masa  perkembangan  sang  anak  sangat membutuhkan  lingkungan  keluarga  yang  damai  dan  harmonis  untuk pembentukan  karakter  sang  anak.  Di  dalam  keluarga  yang  tidak  baik hubungannya,  anak-anak  tidak  dapat  memenuhi  kebutuhan  ini  secara memuaskan. Jika seorang anak diasuh oleh ibu tunggal dan tidak memiliki peran ayah  dalam  keluarganya  Gambaran  seorang  ayah  memberikan  rasa  aman  dan ketegasan  pada  sang  anak;  ketegasan  seorang  ayah  juga  memberikan  pengaruh yang kuat pada sifat tanggung jawab dan kedisiplinan yang ditanamkan pada anak. Perkembangan sosial seorang anak dipengaruhi oleh keterlibatan figur ayah dalam pengasuhan  anak.  begitu  pun  Figure  ibu  memberikan  rasa  nyaman  dan  penuh kasih sayang yang mengajarkan sang anak untuk terus tumbuh kembang dalam keadaan percaya diri, tulus , ceria dll. Namun, Ibu yang membesarkan anaknya
Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Berinteraksi dengan Anak di Medan Tembung
sendiri  sering  dianggap  kurang  memiliki  kesempatan  untuk  pengembangan karakter.  Jika seorang ayah tidak ada dalam keluarga, anak akan menjadi tidak disiplin  dan  tidak  percaya  diri.  Tidak  mudah  menjadi  orang  tua  tunggal  karena suami  dan  istri  harus  mendidik,  menafkahi,  dan  menjaga  anak-anak  mereka sendiri.
Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui cara orang  tua  tunggal  berkomunikasi  dengan  anaknya  di  rumah  mereka  di  Medan Tembung. Kota Medan menjadi Salah Satu Kota yang populasi Orang Tua tunggal nya sangat didominasi didaerah ini , banyak perceraian yang terjadi didaerah ini baik itu dikarenakan Pisah semasa hidup dan Pisah Mati, Kajian ini juga menarik untuk penulis bahas karena penulis dalam kesehariaannya juga telah merasakan bagaimana kehidupan tinggal bersama Keluarga yang tidak utuh.  Fenomena ibu tunggal/ayah tunggal ini biasanya disebabkan oleh perceraian orang tua mereka. Anak-anak  yang  mengalami  perceraian  secara  tidak  langsung  akan  mengalami trauma  yang  mendalam  dan  perubahan  dalam  cara  mereka  berkomunikasi  dan berinteraksi dengan sesama.
Dengan Memperhatikan fenomena yang terjadi didaerah Medan Tembung penting untuk diteliti agar dapat dijadikan sebagai acuan bagi orang tua tunggal untuk lebih memahami sang anak dari cara berinterkasi melalui Polaa Komunikasi yang  ada  ,    mengetahui  apa  perbedaan  pola  asuh  orang  tua  tunggal  yang  cerai hidup dan cerai mati. Sehingga Berdasarkan uraian yang telah diuraikan tersebut, Peneliti  akan  menyelidiki  "Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Tunggal  dalam Berinteraksi dengan Anak di Kota Medan Tembung" karena peneliti tertarik untuk meneliti pola komunikasi orang tua tunggal di daerah Kota Medan Tembung.
Metode Wawancara  mendalam  dan  observasi  partisipatif  menjadi  metode pengumpulan  data  dalam  penelitian  deskriptif  kualitatif  ini.  Metode  deskriptif kualitatif  digunakan  untuk  menggambarkan  dan  menganalisis  fenomena  yang terjadi di lapangan. Metode ini dipilih karena Sebagian besar laporan penelitian ditulis dalam format deskriptif, yang berguna untuk memahami perilaku manusia dan masalah pendidikan secara mendalam.
Lokasi  penelitian  dilakukan  di  Kelurahan  Medan  Tembung,  Kecamatan Percut Sei Tuan, dengan Spesifikasi RT 03 RW 03 dan RT 04 RW 04 , Penulis sendiri teratrik untuk memilih kedua RT maupun RW tersebut, hal ini disebabkan penulis  sudah  mengenak  dekat  dengan  pribadinya  dan  juga  penulis  tinggal  di dekat  lingkungan  tersebut.    Alat  pengumpul  data  yang  digunakan  dalam penelitian ini meliputi  wawancara mendalam di  lokasi , Pengamatan Langsung (Observasi) , dan Arsip – arsip.

## Hasil dan Diskusi
Dari Hasil Pengamatan dan Wawancara Langsung Penulis menemukan narasumber  yang  mengalami  kasus  perceraian  di  Kota  Medan  Tembung  dan berperan sebagai Orang Tua tunggal dalam mengurus anak – anaknya. Ada 3 Subjek yang menjadi bahan acuan dari hasil pembahasan diantaranya :

## Subjek YR
Ibu YR berumur 40 tahun yang bekerja sebagai asisten rumah tangga. Ibu YR sudah menjanda selama 2 tahun dan cerai mati, dan memiliki 5 anak, 3 masih sekolah dan 2 anak lagi sudah menikah. Sehari-hari ibu YR seharian bekerja diluar sehingga kesulitan dalam memperhatikan dan merawat anak di rumah.
Annisa Sapriannur Hutagalung, Mega Putri Aulia, Hasan Sazali,dan Maulana Andinata.

## Subjek R
Ibu R berumur 45 tahun sebagai ibu rumah tangga. Ibu R sudah menjanda selama 1 tahun dan cerai mati. Ibu R memiliki 6 anak, 3 anak sudah menikah dan 3 anak masi sekolah. Walau tidak bekerja ketiga anak nya tetap sekolah dengan siswa/i  yang  mendapatkan  beasiswa  dengan  kecerdasan  anak-anaknya.  Ibu  R sudah  menikah  lagi  dan  hidup  bersama  suami  barunya  tidak  dengan  anak- anaknya.
Subjek S Ibu  S  berumur  49  tahun,Bekerja  di  pabrik  kaligrafi.  Ibu  S  sudah  menjanda selama 14 tahun dan cerai mati. Ibu S memiliki 1 anak dan hanya hidup berdua dengan  anak  nya.  Ibu  S  kesulitan  dalam  mencari  rezeki  dan  membagi  waktu dengan anak,sehingga jarang sekali Ibu S berkomunikasi dengan anak nya. Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Pendidikan Formal Anak Dalam  Keluarga  Single  Parent,  dalam  hal  korespondensi  antara  ibu  dan anak,  nampaknya  kurang  mendalam,  karena  peran  ibu  yang  berfungsi menyebabkan  kurangnya  waktu  untuk  korespondensi  antara  ibu  dan  anak. Perkembangan efek samping dari korespondensi yang tidak menguntungkan ini menimbulkan  beberapa  masalah  atau  guncangan  dalam  kehidupan  sehari-hari, salah satunya adalah “kejahatan” pada anak -anak, Anak-anak, misalnya, senang berkelahi, berdebat, dan menanggapi apa yang orang tua mereka katakan. Subjek YR dalam Pencapaian Pendidikan Formal Anak: Ibu YR, dengan jadwal kerja  yang  padat  ,  bekerja  di  rumah  orang  sebagai  Asisten  Rumah  Tangga  juga sekaligus bekerja sebagai Ibu rumah tangga merasa kesulitan dalam mengawasi langsung pendidikan formal anak-anaknya. Namun, ia bisa tetap terlibat dengan mengatur  waktu  khusus  untuk  membantu  mereka  dengan  pekerjaan  rumah, mendorong  mereka  untuk  belajar  secara  mandiri,  dan  berkomunikasi  secara teratur  dengan  guru-guru  mereka.  Karena  kesibukannya,    Ibu  YR  kesulitan memberlakukan disiplin yang konsisten. Namun, dia bisa membangun kerangka waktu  yang  terstruktur  untuk  anak-anaknya,  memastikan  mereka  memahami pentingnya tanggung jawab dan disiplin dalam belajar dan keseharian mereka.
Ibu  YR  bisa  memberikan  dukungan  moral  dan  motivasi  kepada  anak- anaknya, meskipun ia sibuk bekerja. Meluangkan waktu untuk mendengarkan dan mendorong mereka untuk mengejar impian dan tujuan pendidikan mereka akan sangat berarti. Subjek R dalam Pencapaian Pendidikan Formal Anak: Meskipun tidak bekerja, Ibu R tampaknya sangat peduli dengan pendidikan anak-anaknya yang  masih  sekolah.  Dia  bisa  lebih  terlibat  dalam  pendidikan  mereka  dengan mengikuti  perkembangan  akademis,  berkomunikasi  dengan  guru,  dan memberikan bimbingan yang dibutuhkan. Ibu R bisa menjaga konsistensi dalam menerapkan  aturan  rumah  terkait  belajar,  memberikan  motivasi  untuk mempertahankan  keunggulan  akademis,  dan  mengajarkan  anak-anaknya pentingnya  tanggung  jawab  dan  disiplin  dalam  pendidikan.  Memberikan dukungan  emosional  dan  material  kepada  anak-anaknya,  mendorong mereka untuk mengejar minat mereka, serta mendukung kegiatan ekstrakurikuler atau  kegiatan  yang  mendukung  pengembangan  mereka.  Subjek  S  dalam Pencapaian Pendidikan Formal Anak: Walaupun kesulitan mencari rezeki, Ibu S perlu  menemukan  cara  untuk  tetap  terlibat  dalam  pendidikan  formal  anaknya. Meluangkan  waktu  sekecil  apapun  untuk  mendengarkan  kebutuhan  pendidikan anak,  membantu  mereka  dengan  tugas  sekolah,  atau  mencari  sumber  daya pendukung bagi mereka akan sangat berarti.
Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Berinteraksi dengan Anak di Medan Tembung
Meskipun  kesibukannya,  penting  bagi  Ibu  S  untuk  menetapkan  batasan dan  aturan  yang  konsisten  bagi  anaknya  terkait  belajar.  Komunikasi  yang  jelas tentang  pentingnya  belajar  dan  tanggung  jawab  dalam  pendidikan  mereka  juga perlu ditanamkan. Memberikan dukungan emosional yang kuat kepada anaknya, serta  mencari  bantuan  dalam  hal  pendidikan  dan  pengembangan  anak  dari komunitas  lokal  atau  lembaga  yang  bisa  memberikan  bantuan  pendidikan  akan sangat  membantu.  Dalam  Hal  ini  bisa  dilihat  Peran  Seorang  ibu  tunggal  dalam Membesarkan anaknya pasti memiliki tantangan uniknya sendiri. Mengutamakan komunikasi, disiplin yang konsisten, serta dukungan emosional dan pendidikan akan membantu meningkatkan pencapaian pendidikan formal anak-anak dalam situasi  yang  beragam.Bisa  dilihat  dari  Perjuangan  Seorang  ibu  tunggal membesarkan anaknya sangat luar biasa , menjalin komunikasi yang baik kepada Anaknya Walaupun hanya seorang diri berjuang membesarkan Anaknya.
Orang  tua  yang  membesarkan  anaknya  tanpa  pasangan  atau  suami  atau istri menganut pola komunikasi single parent. Orang tua tunggal harus mengatur pola komunikasinya dengan anak agar dapat memenuhi kebutuhan emosional dan psikologis  anak.  Pola  komunikasi  orang  tua  tunggal  dapat  dilakukan  dengan menghindari  pengabaian  terhadap  perasaan  anak,  memberikan  perhatian  dan dukungan,  serta  membangun  rasa  percaya  diri  anak.  Hal  ini  penting  agar  anak dapat  mengembangkan  hubungan  yang  positif  dengan  orang  tuanya  dengan membuat mereka merasa dihargai dan didengarkan dalam keluarga. Oleh karena itu, orang tua tunggal perlu memahami bagaimana melakukan pola komunikasi yang baik dan efektif dengan anaknya. Perkembangan anak dapat dipengaruhi oleh komunikasi  antara  orang  tua  tunggal  dan  anak-anak  mereka.  Perkembangan kognitif  dan  sosial-emosional  anak  dapat  dibantu  dengan  hubungan  yang  sehat dan pola komunikasi yang baik. Anak-anak dapat memiliki masalah emosional dan sosial sebagai akibat dari pola komunikasi yang buruk yang membuat mereka sulit untuk membentuk hubungan yang sehat. Gaya komunikasi antara anak dan orang tua tunggal memainkan peran penting dalam membentuk perkembangan anak.
Macam-macam  pola  komunikasi  Menurut  ahli  ,  Yusuf  mengatakan  pola komunikasi dikategorikan menjadi tiga, yaitu :
1. Contoh  korespondensi  adalah  membebaskan  Desain  korespondensi  yang membebaskan  adalah  desain  korespondensi  yang  memberikan  kesempatan penuh  pada  tangan  anak  dalam  bertindak  dan  bertindak  sesuai  keinginan anak.
2. Desain  korespondensi  diktator.  Desain  korespondensi  diktator  yang dijelaskan oleh wali menghalangi anak-anak mereka dengan mengorbankan kemerdekaan  anak  itu.  Desain  korespondensi  diktator  memiliki  pedoman kaku  dari  wali.  Dalam  pola  korespondensi  ini,  mentalitas  pengakuannya rendah,  tetapi  kontrolnya  tinggi,  suka  menolak,  menuntut  anak  untuk melakukan  sesuatu  tanpa  menetap,  tidak  membungkuk,  cenderung  pribadi dan menolak.
3. Contoh  Korespondensi  Aturan  Mayoritas.  Perancangan  korespondensi  ini berfokus  pada  orang  tua  dan  anak  muda  yang  memiliki  pola  pikir  terbuka. Pada umumnya orang tua yang mencontoh ini akan menghargai kemampuan anak,  selalu  mengutamakan  kepentingan  anak,  dan  menetapkan  pedoman keharmonisan keluarga yang disepakati bersama.
Berdasarkan pola komunikasi yang dijelaskan oleh Yusuf, Disini Penulis coba mengaitkan  pola-pola  komunikasi  tersebut  dengan  respons  atau  potensi  pola komunikasi dari setiap subjek/responden : Subjek YR Cenderung menggunakan Pola Komunikasi Membebaskan: Meskipun Ibu YR bekerja di luar rumah seharian
Annisa Sapriannur Hutagalung, Mega Putri Aulia, Hasan Sazali,dan Maulana Andinata.
dan kesulitan memperhatikan anak-anaknya, pendekatan ini mungkin tercermin pada  kemungkinan  memberikan  kebebasan  kepada  anak-anaknya  untuk mengatur  kegiatan  sekolah  mereka  sendiri,  memilih  minat  mereka,  atau mengambil  keputusan  terkait  pendidikan  mereka.  Subjek  R  Cenderung menggunakan  Pola  Komunikasi  Aturan  Mayoritas:  Ibu  R  memegang  prinsip keharmonisan keluarga yang disepakati bersama. Mereka dapat memprioritaskan kepentingan  anak-anak  mereka  dalam  membuat  keputusan  keluarga.  Subjek  S Cenderung   Pola Komunikasi Diktator: Keterbatasan waktu dan kesulitan dalam komunikasi  mungkin  menghambat  penerapan  disiplin  yang  konsisten  terhadap anak.

## Perbedaan pola komunikasi antara orang tua tunggal yang pisah hidup dengan orang tua tunggal yang pisah mati
Dari Hasil Observasi Penulis , Pola komunikasi antara orang tua tunggal yang pisah hidup          ( Pisah karena adanya suatu permasalahan anatar salah satu pihak ) , dengan orang tua tunggal yang pisah mati (orang tua yang menjadi janda atau  duda  karena  pasangannya  meninggal)  dapat  mengalami  perbedaan  yang signifikan karena konteks kehidupan yang berbeda. Orang Tua yang Pisah Hidup (Bercerai):    Masih  terdapat    emosi  yang  terkait  dengan  proses  perceraian  yang belum  terselesaikan,  seperti  kesedihan,  kekecewaan,  atau  kemarahan.  Pola komunikasi  bisa  dipengaruhi  oleh  emosi  negatif  ini,  terutama  jika  hubungan dengan mantan pasangan masih terasa tegang atau sulit. Terbukti dari Data Badan Pusat  Statistik    pada  21  April  2021  menjelaskan  bahwa  2.254  Jiwa  yang memutuskan  untuk  mengakhiri  Rumah  Tangganya  disebabkan  karena  adanya Perselisihan dan Pertengkaran dalam Rumah Tangga. kesulitan dalam menavigasi tanggung  jawab  tunggal  terhadap  anak-anak  dan  kehidupan  sehari-hari  setelah perceraian. Komunikasi bisa dipengaruhi oleh penyesuaian terhadap perubahan ini  dan  upaya  untuk  menemukan  keseimbangan  dalam  memenuhi  kebutuhan anak.
Komunikasi dengan mantan pasangan pasti akan tetap ada, terutama terkait dengan koordinasi terkait anak-anak. Pola komunikasi ini dapat mempengaruhi pola komunikasi dengan anak-anak atau bahkan memengaruhi emosi yang dialami oleh orang tua tersebut. Sang anak masih bisa berinteraksi dengan kedua orang tuanya walau sudah tidak bersama lagi. Hal ini berbeda dengan Orang Tua yang Pisah Mati :  hal ini meninggalkan banyak kenangan dari jiwa sang anak maupun pasangan yang ditinggalkan , mengalami kesedihan yang dalam karena kehilangan yang bersifat permanen. Pola komunikasi bisa dipengaruhi oleh proses berkabung dan  adaptasi  terhadap  kehidupan  setelah  kehilangan  pasangan.  menghadapi tantangan dalam mengatasi peran tunggal sebagai orang tua tanpa pasangan yang mendukung. Pola komunikasi dapat dipengaruhi oleh upaya untuk menjadi pilar tunggal bagi keluarga dan proses adaptasi terhadap kehidupan tanpa pasangan. Fokusnya  adalah  lebih  pada  proses  berkabung  dan  menyesuaikan  diri  dengan kehidupan yang baru tanpa pasangan.

## Kesimpulan
Struktur keluarga total terdiri dari ayah, ibu dan anak-anak. Seorang ayah dan ibu berperan sebagai wali dalam sebuah keluarga, namun bagaimanapun, dalam banyak kasus ditemukan dalam keluarga di mana salah satu wali hilang. Kondisi ini bisa disebut single parent. Kasus wali tunggal yang diakibatkan oleh perpisahan atau  meninggalnya  seorang  kaki  tangan  terjadi  dimana-mana,  salah  satunya  di Indonesia,  khususnya  di  kota  Medan  Tembung.  Kondisi  wali  yang  kurang
memadai terkadang membuat korespondensi antara wali dan anak-anaknya tidak dapat berjalan dengan baik. Kesibukan orang tua dalam bekerja dan memenuhi kebutuhan  sehari-hari  menjadi  salah  satu  penyebab  rendahnya  korespondensi dengan  anak-anak.  Pola  korespondensi  orang  tua  tunggal  semakin  berkurang karena stres yang berlebihan, tantangan dalam ekonomi keluarga, dan berbagai masalah  yang  muncul  dalam  keluarga.  Karena  masalah  yang  tidak  dapat diselesaikan seperti yang diharapkan, dapat memicu korespondensi yang tajam, saling  menuduh  antar  kerabat,  menyebabkan  putusnya  korespondensi  antara orang tua tunggal dan anak-anak.
Gaya  komunikasi  antara  orang  tua  tunggal  dan  anak-anak  mereka  sangat penting  dalam  membentuk  perkembangan  anak.  Komunikasi  yang  baik  dapat membantu  dalam  perkembangan  kognitif,  emosional,  dan  sosial  anak-anak. Sangat penting bagi orang tua tunggal, terutama ibu, untuk dapat membagi waktu antara bekerja dan menghabiskan waktu bersama anak setelah bekerja . Penilaian pola komunikasi yang dijelaskan oleh Yusuf, menunjukkan cenderungnya setiap subjek/responden  menggunakan  pola  komunikasi  yang  berbeda.  Subjek  YR cenderung memakai pola komunikasi membebaskan, Subjek R lebih mengarah ke pola  komunikasi  aturan  mayoritas,  dan  Subjek  S  lebih  cenderung  ke  pola komunikasi  diktator.  Peran  Orang  Tua  memang  sangat  Penting  untuk perkembangan Pengetahuan Anak, namun tak bisa dipungkiri ketika tidak adanya kecocokan antara satu sama lain pasti akan mengambil langkah berpisah. Disinilah Peran Oran Tua Tunggal yang dipertanggungjawabkan untuk lebih memberikan ruang  Kenyamanan  dan  kedekatan  kepada  sang  anak  ,  memanfaatkan  pola komunikasi  Korespondensi  Aturan  Mayoritas    ,  Pola  ini  dapat  diterapkan  agar orang  tua  dan  anak  memiliki  pola    pikir  yang  terbuka  ,  memprioritaskan kemampuan  anak,  selalu  mengutamakan  kepentingan  anak,  dan  menetapkan pedoman keharmonisan keluarga yang disepakati bersama.

## Daftar Pustaka
Adela dan Fitrinanda (2022).” Representasi Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal pada  Film  tak  tergantikan”.  Jurnal  Komunikasi  dan  Teknologi Informasi,Vol.14 (No.1), Hal.28-29 Dalimunthe,  Maulana  A.  (2022 ). Keterampilan  Komunikasi  Antarbudaya Mahasiswa  Malaysia  di  Kota  Medan .  Langgas:  Jurnal  Studi Pembangunan 1 (2), 82-89
Siccylia (2013).”Pola Komunikasi Orang Tua” Journal Volume II. (No. 4). Hal.2 Elsa dan Novha (2022). “ Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Konsep diri remaja ak hir”. Jurnal Ilmiah Fakultas Ilmu komunikasi Universitas Islam Riau, Vol.10 (N0.1). Hal. 42 https://journal.uir.ac.id/index.php/Medium/article/view/9031/4093 Cindy  Mutia  Annur  (2023).”Kasus  Perceraian  di  Indonesia  melonjak”  dilansir melalui https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2023/03/01/kasus- perceraian-di-indonesia-melonjak-lagi-pada-2022-tertinggi-dalam-enam- tahun-terakhir
Eka Putri (2019). “ Analisis Pola Jaringan Komunikasi Orang Tua Tunggal (Single Parents)  terhadapa  perilaku  anak”  Jurnal  M edia  Bina  Ilmiah,  Vol.13
(No.11) Hal. 1718
Annisa Sapriannur Hutagalung, Mega Putri Aulia, Hasan Sazali,dan Maulana Andinata.
Sukardi.  (2014).  Metodologi  penelitian  pendidikan  kompetensi  dan  praktiknya. Jakarta: Bumi Aksara.
Hamamaniyansih  (2021).Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dalam  membentuk kepribadian anak.  Skripsi.Universitas Islam Negeri Mataram
Hawari,  D.  (2020).  Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Tunggal  dengan  Anak  dalam Membangun Kecerdasan Emosional. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(1), 65-72.
Rahmat  Jalaluddin,  2007  Psikologi  Komunikasi,  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya.
Hurlock, Elizabeth. (1978). Perkembangan Anak. Jakarta:Erlangga. Lestari, Sri. (2012). Psikologi Keluarga. Jakarta: Kencana.
Irhamna. (2016). Analisis Kendala yang Dihadapi Orang Tua dalam Menanamkan Akhlak  dan  Kedisiplinan  Belajar  Siswa  Madrasah  Darussalam  Kota Bengkulu. Pembelajaran Alquran Hadis di Man Pagar Alam, 57-65. Irma,  C.,  Nisa,  K.,  &  Sururiyah,  S.  (2019).  Keterlibatan  Orang  Tua  dalam Pendidikan Anak Usia Dini Ddi TK Masyitoh Purworejo. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, doi: https://doi.org/10.31004/obsesi.v31i.152 . Cahyati,  N.,  &  Kusumah,  R.  (2020).  Peran  Orang  Tua  Dalam  Menerapkan Pembelajaran  Di  Rumah.  Jurnal  Golden  Age,  Universitas  Hamzanwadi  , Vol. 04 No. 1, Juni 2020, Hal. 152- 159.
Subarto.  (2020).  Momentum  Keluarga  Mengembangkan  Kemampuan  Belajar Peserta Didik Di Tengah Wabah Pandemi Covid-19 . Universitas Pamulang, DOI: 10.15408/41i.15838.
Lestari, A., & Gunawan. (2020). The Impact of Covid-19 Pandemic on Learning Implementation  of  Primary  and  Secondary  School  Levels.  Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, Vol. 1 No. 2 58-63. Karnawati,  &  Mardiharto.  (2020).  Sekolah  Minggu  Masa  Pandemi  Covid-19: Kendala,  Solusi,  Proyeksi.  Jurnal  STT  Simpson,  13-24  doi:
10.46445/djce.vlil.291. Tabiin.  (2020).  Problematika  Stay  At  Home  Pada  Anak  Usia  Dini  Ditengah Pandemi.  Jurnal  Golden  Age,  Vol.  04  No.  1  Hal  190-200  E-ISSN:  2549-
7367.
Iriani, D. (2014). 101 Kesalahan Dalam Mendidik Anak. Jakarta : PT Elex Media Komputindo.
Frederik,  dkk.  (2023).  Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Dengan  Anak.  Jurnal  Acta Diurna Komunikasi. Vol.5 No.1
Steinberg,  L.  (2014).  The  10  Basic  Principles  of  Good  Parenting.  American Psychological Association.
Branca,  E.  F.,  &  Erol,  R.  Y.  (2017).  Parent-child  communication  patterns:  An examination  of  parent-child  communication  patterns  in  European countries. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 237, 457-464.
Agus Irianto. (2018). Komunikasi Interpersonal antara orang tua dan anak. Jurnal
Populasi Vol.26 No.1
Rio  Ramadhani  (2013).  Komunikasi  Interpersonal  Orang  tua  dan  anak  dalam membentuk perilaku positif. Jurnal Ilmu Komunikasi. Vol 1 No.3 Baiq  Sofia  (2023).  Pola  Komunikasi  Orang  Tua  dalam  mendidik  Kemandirian Anak. Universitas Mataram.
Elsa dan Novha (2022). Pola Komunikasi Orang Tua Tunggal dalam Konsep diri.
Jurnal Medium Vol.10 No.1 Hal. 42
Dini  Apriani  dan  Dini  Fitriawaty  (2020).  Pola  Komunikasi  Orang  Tua  Tunggal dalam membentuk Karakter Anak. Jurnal Ekonomi Sosial dan Humaniora Vol. 01 No. 12 Hal. 167
Yanti Tayo (2019). Pola Komunikasi Sebagai Orang Tua Tungal Dalam Mendidik Anak. Jurnal Humaniora. Vol.2 No.1  Hal. 8
Ainul  Mardhiyah  dan  Tianisa  (2020).Pengaruh  Pola  Komunikasi  Orang  Tua Tunggal. Jurnal Niagawan Vol.9 No.3  Hal. 224
Pratiwi  dkk  (2020).  Pengaruh  Pola  Komunikasi  Verbal  Orang  Tua  Terhadap Kemampuan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Tambusai. Vol 4 No.3 Hal.11