Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
Al-Madrasah:Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, 2019 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184
PENERAPAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM KETERAMPILAN MENULIS CERITA DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL ILMI

## BANJARBARU
Oleh:
Tutus Rani Arifa
Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Studi Islam, Universitas Islam Kalimantan MAB Banjarmasin
tutusuniska17gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan dalam keterampilan menulis  cerita  pada  siwa  kelas  III  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi Banjarbaru  setelah  diterapkannya  media  gambar  seri  dalam  proses pembelajaran.  Adapaun  penelitian  ini  memiliki  dua  rumusan  masalah, yaitu:  1)  Bagaimana  penerapan  Media  Seri  dalam  Keterampilan  Menulis Cerita  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru,  2)  Apakah penerapan media seri dapat meningkatkan keterampilan menulis cerita di Madrasah  Ibtidaiyah  darul  Ilmi  Banjarbaru.  Metode  penelitian menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan peningkatan  keterampilan  menulis  cerita  di  madrasah  Ibtidaiyah  darul Ilmi  Banjarbar.  Berdasarkan  hasil  analisis,  peserta  didik  yang memperoleh nilai di atas KKM sebanyak 27 orang dari 34 orang peserta didik, dengan persentase yang dihitung dengan rumus sebagai berikut : N =  27/34  x  100%  = 79  % dari  34 peserta  didik.  Sedangkan,  peserta  didik yang  mendapat  nilai  dibawah  KKM  (  75  )  sebanyak  7  peserta  didik, dengan  persentase  yang  dihitung  dengan  rumus  sebagai  berikut  :  N= 7/34x  100  %  =  21  %  dari  34  pserta  didik Kemampuan  peserta  didik  di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru , secara umum bisa dikatakan baik  dari  sebelumnya,  peserta  didik  mampu  menuangkan  ide/gagasan dalam bentuk keterampilan menulis cerita dengan baik.
Kata Kunci : Media Gambar Seri, Keterampilan Menulis Cerita
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019

## Abstract
This study aims to find out the application of writing skills to stories in class  III  students  at  the  Ibulidahyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru  Madrasah after the application of serial image media in the learning process. This research  has  two  formulation  of  the  problem,  namely:  1)  How  the application  of  the  Series  Media  in  Writing  Story  Skills  in  Darul  Ilmi Banjarbaru  Ibtidaiyah  Madrasas,  2)  Is  the  application  of  serial  media can  improve  story  writing  skills  in  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru Madrasah  The  research  method  uses  qualitative  descriptive  research. The results of the study showed an increase in story writing skills at the Ibtidaiyah darul Ilmi Banjarbaru madrasah. Based on the results of the analysis, the students who scored above the KKM were 27 people out of 34  students,  with  the  percentage  calculated  as  follows:  N  =  27/34  x 100% = 79% of 34 students. Meanwhile, students who scored under the KKM  (75)  were  7  students,  with  percentages  calculated  using  the following  formula:  N  =  7/34x  100%  =  21%  of  34  students  educating Ability  of  students  in  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru,  in general it can be said to be good than before, students are able to put ideas / ideas in the form of writing stories well.
Keywords: Series Image Media, Story Writing Skills
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
227

## A. Pendahuluan
Bahasa  Indonesia  memiliki  peranan  yang  sangat  penting.  Bahasa Indonesia  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  yang  menjadi  dasar  untuk mempelajari  mata  pelajaran  yang  lain.  Bahasa  Indonesia  mencakup  dua keterampilan  berbahasa  yang  meliputi  keterampilan  bahasa  lisan  dan keterampilan  bahasa  tulis.  Keterampilan  bahasa  lisan  meliputi  apsek keterampilan  berbicara  dan  menyimak.  Keterampilan  bahasa  tulis  meliputi aspek  keterampilan  membaca  dan  menulis.  Keempat  aspek  keterampilan  itu pada dasarnya merupakan satu kesatuan yang saling berhubungan.
Keterampilan  menulis  sebagai  salah  satu  dari  keempat  aspek keterampilan yang merupakan kegiatan produktif dan ekspresif. Menulis adalah suatu proses penyampaian gagasan, pesan, sikap, dan pendapat kepada pembaca dengan  lambang  bahasa  untuk  mencapai  maksud  dan  tujuan.  Keterampilan menulis  seseorang  tidak  hanya  diperoleh  secara  alami  tetapi  melalui  kegiatan belajar  mengajar.  Keterampilan  menulis  ini  dapat  dicapai  dengan  latihan  dan bimbingan  yang  intensif.  Hal  tersebut  senada  dengan  apa  yang  dikatakan  oleh Tarigan  bahwa  keterampilan  hanya  dapat  diperoleh  dan  dikuasai  dengan  jalan praktik dan banyak pelatihan.
Untuk  itu,  seyogyanya  pembelajaran  dilakukan  dengan  berbagai  cara untuk  memudahkan  siswa  dalam  mencapai  kompetensi  yang  sesuai  dengan tujuan  yang  telah  dirumuskan.  Salah  satu  caranya  adalah  dengan  penggunaan media.  Menurut  Gagne  dalam  Sadiman,  bahwa  media  adalah  berbagai  jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsangnya untuk belajar.
Media    gambar    merupakan    salah    satu    media    pembelajaran    dalam pengajaran bahasa Indonesia, media mempunyai peran penting karena beberapa alasan.  Media  pembelajaran  membantu  guru  dalam  mengatur  proses pengajarannya  serta  penggunaan  waktu  di  kelas  dengan  bijak.  Media pembelajaran  yang  biasa  digunakan  meliputi  permainan,  gambar,  komik,  CD dan  sebagainya.  Ketersediaan  media  di  suatu  kelas  akan  mempengaruhi pembelajaran  siswa  dimana  penempatan  media  yang  sesuai  akan  mendukung
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
228
proses pencapaian pembelajaran itu sendiri salah satunya adalah menggunakan media gambar.
Menurut  Ahmad  Rohani  mengatakan  bahwa  media  gambar  adalah media  yang  merupakan  reproduksi  bentuk  aslinya  dalam  dua  dimensi,  yang berupa foto atau lukisan. Media gambar seri memberikan kontribusi yang baik kepada siswa untuk meningkatkan motivasi siswa dalam menulis cerita. Selain itu,  siswa  mampu  mengurutkan  gambar  tersebut  sesuai  dengan  konteks  yang tertera pada gambar. Dengan menggunakan media gambar, siswa terfokus pada satu pembahasan yang disampaikan oleh gurunya, sehingga media gambar seri merupakan pembelajaran yang efektif.
Lubis  dalam  Bonef  menjelaskan  bahwa  gambar  seri  adalah  salah  satu alat masa yang memberi pendidikan untuk kanak-kanak maupun orang dewasa.
Pembelajaran akan berhasil adanya media penyampaian yang dilakukan oleh guru sebagai alat mentransfer ilmu kepada siswa. Salah satu media sebagai pendukung  proses  pembelajaran  dalam  bahasa  Indonesia  yakni  media  gambar seri. Dengan menggunakan media gambar seri, siswa terfokus pada tema yang telah  ditentukan  oleh  guru,  sehingga  ide/gagasan  pada  cerita  lebih  jelas.  Jadi, dari  pembahasan  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  media  gambar  seri merupakan  perantara  berupa  gambar  bersambung  dan  berurutan  peristiwanya yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  sehingga  mempermudah  siswa dalam  mengamati  secara  langsung.  Selain  itu,  media  gambar  seri  juga memberikan  kontribusi  yang  baik  kepada  siswa  untuk  meningkatkan  motivasi siswa dalam menulis cerita
Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  maka  penulis  tertarik  untuk meneliti  tentang media  gambar  seri dalam  keterampilan  menulis  cerita.
Penelitian  ini  akan  dituangkan  dalam  sebuah  karya  ilmiah  dengan  judul “Penerapan  Media  Gambar  Seri  Dalam  Keterampilan  Menulis  Cerita  Di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru”.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019

## B. Metode Penelitian

## 1. Jenis Penelitian
Penelitian  ini  penulis  menggunakan  penelitian  deskriptif  kualitatif. Penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang  dapat  diamati  dari  sumber  data.  Pendekatan  kualitatif  deskriptif  adalah penelitian  yang  dimaksudkan  untuk  memahami  fenomena  tentang  apa  yang dialami oleh subjek penelitian; misalnya perilaku, persepsi, tindakan dan lain- lain,  secara  holistik  dan  dengan  cara  deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan bahasa , dalam suatu konteks khusus yang alamiah dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Pengumpulan  data  sangat  penting  bagi  penelitian,  sebab  teknik pengumpulan  data  mendukung  keberhasilan  dalam  suatu  penelitian.  Adapun teknik  yang  digunakan  adalah  Penelitian  lapangan (field  research), penelitian ini  dilakukan  untuk  memperoleh  data  secara  langsung  kelapangan  melalui  : Observasi, Teknik tes (tertulis)
2. Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru

## 3. Data dan Sumber Data
Objek  dalam  penelitian  ini  adalah  keterampilan  menulis  cerita  yang dibuat oleh peserta didik, pemilihan tersebut akan merangsang imajinasi peserta didik  dalam  menulis  cerita,  peneliti  mengambil  sampel  kelas  III  yang berjumlah  34  peserta  didik.  Maka  demikian  peneliti  dapat  mengetahui keterampilan peserta didik dalam menulis cerita di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru.
Observasi dilakukan untuk mengamati pelaksanaan pembelajaran yang sedang  dilaksanakan.  Untuk  melihat  perkembangan  peserta  didik  dalam menulis  karangan  persuasi  dengan  menggunakan  media  gambar  peneliti menggunakan  lembar  observasi  yang  digunakan  untuk  mengemukakan  data terkait  dengan  perkembangan  siswa  dalam  menulis  karangan  persuasi.  Selain
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
230
itu  observasi  juga  dilakukan  dengan  cara  mencatat  hal-hal  penting  pada  saat pembelajaran berlangsung.
Setelah  observasi  dilakukan  selanjutnya  peneliti  menggunakan  teknik tes. Teknik tes digunakan untuk mengetahui keterampilan peserta didik dalam menulis  karangan  persuasi,  ketika  peserta  didik  melihat  tayangan  dari  media gambar  diharapka  mampu  menulis  karangan  persuasi sebanyak  dua  Paragraph atau  lebih,  untuk  mengetahui  apakah  media  tersebut  mampu  merangsang imajinasi  peserta  didik  atau  tidak.Setelah  observasi  dan  teknik  tes  dilakukan kepada semua peserta didik kelas III.

## 4. Teknik Pengumpulan
Dalam  pengumpulan  data,  peneliti  menghimpun  data  secara  empiris. Dari  data  tersebut  dimaksudkan  untuk  memahami  ragam  kegiatan  yang dikembangkan  menjadi  suatu  pola  temuan  peneliti,  pola  temuan  tersebut selanjutnya  diverifikasikan  dengan  menguji  kebenaranya  bertolak  pada  data baru yang spesifik Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
a. Observasi
Observasi  dilakukan  untuk  mengamati  pelaksanaan  pembelajaran yang sedang dilaksanakan. Untuk melihat perkembangan peserta didik dalam menulis  karangan  persuasi  dengan  menggunakan  media  gambar  peneliti menggunakan lembar observasi yang digunakan untuk  mengemukakan data terkait dengan perkembangan siswa dalam menulis karangan persuasi. Selain itu observasi juga dilakukan dengan cara mencatat hal-hal penting pada saat pembelajaran berlangsung.
b. Teknis Tes
Teknik tes digunakan untuk mengetahui keterampilan peserta didik dalam menulis karangan persuasi, ketika peserta didik melihat tayangan dari media  gambar  diharapka  mampu  menulis  karangan  persuasi  sebanyak  dua Paragraph  atau  lebih,  untuk  mengetahui  apakah  media  tersebut  mampu
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
231
merangsang  imajinasi  peserta  didik  atau  tidak.Setelah  observasi  dan  teknik tes dilakukan kepada semua peserta didik kelas III.

## 5. Teknik Analisis Data
Penulis  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  yaitu  analisis  data dilakukan  dengan  menata  dan  menelah  secara  sistematis  semua  data  yang diperoleh.  Penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  menggunakan  suatu peristiwa,  gejala,  kejadian,  yang  terjadi  pada  saat  sekarang,  artinya  penelitian deskriptif  adalah  mengambil  masalah  atau  memusatkan  perhatian  kepada masalah-masalah aktual sebagaimana adanya pada saat penelitian dilaksanakan.  Penelitian  yang  semacam  ini  disebut  dengan  penelitian  yang berusaha  mencari  informasi  aktual  yang  mendetail  yang  menggambarkan identifikasi  masalah  atau  mendapatkan  justifikasi  keadaan  dan  praktek  yang sedang berlangsung.
Dalam  melaksanakan  penelitian  ini,  peneliti  melalakukan  persiapan- persiapan penelitian diantaranya dengan mengembangkan alat-alat pengumpulan data sesuai dengan tujuan penelitian yang telah ditetapkan, untuk mencari  dan  mendapatkan  data  yang  dibutuhkan  tersebut.  Data  tersebut dikumpulkan  dalam  aneka  macam  cara  (observasi,  tekniktes,  Untuk  mengolah data  yang  terkumpul,  peneliti  menggunakan  teknik  data  kualitatif  sebagai berikut:
a. Analisis  data  hasil  observasi,  yaitu  data  yang  diperoleh  berdasarkan kunjungan  langsung  dilokasi  penelitian  diolah  dan  dianalisis  sehingga diperoleh  data  yang  lebih  akurat  dan  asli,  sehingga  fakta  yang sesungguhnya dapat diungkap secara cermat dan lengkap.
b. Analisis  data  hasil  teknik  tes,  teknik  tes  digunakan  untuk  mengetahui keterampilan  peserta  didik  dalam  menulis  karangan  persuasi,  ketika peserta  didik  melihat  tayangan  dari  media  gambar  peserta  didik diharapkan  mampu  menulis  karangan  persuasi  sebanyak  dua  paragraph atau lebih, untuk mengetahui apakah media tersebut mampu merangsang
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
232
imajinasi  peserta  didik  atau  tidak.  Data  yang  terkumpul  kemudian dijadikan kesimpulan dari keseluruhan.
c. Dalam analisis data hasil teknik tes yang menjadi objek penelitian adalah peserta  didik  kelas  III  Madrasah  Ibtidaiyah  Darul  Ilmi  Banjarbaru  yang berjumlah  34  peserta  didik.  Pemilihan  media  gambar  tersebut  untuk merangsang imajinasi peserta didik dalam keterampilan menulis cerita .

## C. Hasil dan Pembahasan
1. Deskripsi Data Tes Keterampilan
Menulis Cerita dengan
Menggunakan Media Gambar Seri
Nilai KKM yang harus di capai oleh peserta didik di kelas III adalah 75. Penggunaan  media  Gambar  Seri  sangat  membantu  dalam  proses  pembelajaran Bahasa  Indonesia  khususnya  saat  pembelajaran Keterampilan Menulis,  dengan adanya  media  tersebut  peserta  didik  dapat  meningkatkan  kemampuan  menulis cerita  dengan  media  gambar  seri,  hal  ini  terlihat  dari  nilai  peserta  didik,  nilai peserta  didik  sebagian  besar  di  atas  nilai  KKM,  sedangkan  mempraktikkan bacaan dan gerakan shalat tanpa media audio visual banyak peserta didik yang mendapatkan nilai di bawah KKM.
Berdasarkan  hasil  analisis,  peserta  didik  yang  memperoleh  nilai  di  atas KKM  sebanyak  27  orang  dari  34  orang  peserta  didik,  dengan  persentase  yang dihitung  dengan  rumus  sebagai  berikut  :  N  =  27/34  x  100%  =  79  %  dari  34 peserta didik. Sedangkan, peserta didik yang mendapat nilai dibawah KKM ( 75 )  sebanyak  7  peserta  didik,  dengan  persentase  yang  dihitung  dengan  rumus sebagai berikut : N= 7/34x 100 % = 21 % dari 34 pserta didik.
Kemampuan peserta didik di Madrasah Ibtidaiyah Darul Ilmi Banjarbaru ,  secara  umum  bisa  dikatakan  baik  dari  sebelumnya,  peserta  didik  mampu menuangkan  ide/gagasan  dalam  bentuk  keterampilan  menulis  cerita  dengan baik.  Dengan  demikian  penggunaan  media  gambar  seri  tersebut  mampu
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
233
merangsang imajinasi agar lebih kreatifdalam menuangkan ide pikiran kedalam sebuah tulisan.

## D. Simpulan
1. Keterampilan peserta didik dalam menulis cerita di kelas III mengalami peningkatan ( dilihat dari hasil KKM). Hasil tes yang diperoleh , peserta didik mampu  mengembangkan keterampilan dalam menulis khususnya dalam menulis cerita pada gambar seri dan termasuk dalam interprestasi baik.
2. Berdasarkan  table  analisis  keseluruhan,  maka  diperoleh  nilai keterampilan  menulis  cerita  melalui  media  gambar  seri  sebanyak  34 peserta  didik  ,  dan  27  diantaranya  mencapai  nilai  KKM.  Sedangkan  7 peserta  didik  mendapatkan  nila  di  bahawah  KKM.  Hasil  tes keterampilan  menulis  cerita  melalui  media  gambar  sei  pada  kelas  III dalam  interprestasi  baik.  Pengguanaan  media  gambar  seri  dapat merangsang  imajinasi  peserta  didik  agar  lebih  kreatif  dalam menuangkan  ide/  gagasan  ke  dalam  sebuah  tulisan,  khususnya  dalam keterampilan menulis cerita.
3. Berdasarkan hasil analisis , peserta didik yang memperoleh nilai diatas KKM  dengan  menggunakan  media  gambar  seri  dalam  keterampilan menulis cerita sebanyak 27 peserta didik, dengan presentasi   x 100% =  79  %  dari  34  peserta  didik,  sedangkan  peserta  didik  yang mendapatkan nilai dibawah KKM sebanyak   x 100 % = 21 % dari 34 peserta didik.
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019
234

## Daftar Pustaka
Al-Bugha,  Musthafa  Dib. Buku  Pintar  Transaksi  Syariah;  Menjalin  Kerja Sama  Bisnis  dan  Menyelesaikan  Sengketanya  Berdasarkan  Panduan Islam . Jakarta: Hikmah, 2010.
Anshori,  Abdul  Ghofur. Penerapan  Prinsip  Syariah  dalam  Lembaga Keuangan,  Lembaga  Pembiayaan,  dan  Perusahaan  Pembiayaan . Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008.
Antonio, Muhammad Syafi’i. Bank Syariah: Dari Teori Ke Praktik . Jakarta: Gema Insani Press, 2001.
Anwar, Syamsul. Hukum Perjanjian Syariah; Studi tentang Teori Akad dalam Fikih Muamalat . Jakarta: Rajawali Pres. 2010.
Ascarya. Akad dan Produk Bank Syariah . Jakarta: PT. RajaGrafindo Persada, 2008.
Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan Terjemahnya . Bandung: Diponegoro, 2008.
Diana, Ilfi Nur. Hadis-Hadis Ekonomi , Malang: UIN-Maliki Press, 2011.
Fatoni, Siti Nor. Pengantar Ilmu Ekonomi, Dilengkapi Dasar-Dasar Ekonomi Islam . Bandung: Pustaka Setia, 2014.
Karim, Adiwarman. Bank Islam; Analisis Fiqih dan Keuangan . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2006.