Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)

## ANALISIS PENGALAMAN PEMBELAJARAN DARING DI MASA PANDEMI COVID 19
DALAM BUKU ANTOLOGI “DARING OH DARING” KARYA IHWANA ANNA DKK.
Oleh Darmawati
Prodi Pendidikan Jasmani, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Megarezky Email: darmawati@gmail.com
Article History:
Received: 0-09-2022
Revised: 11-09-2022 Accepted: 20-10-2022
Abstract: Pembelajaran  daring  memiliki  beberapa kelebihan yaitu pembelajaran daring sangat praktis, bisa dilakukan  dimana  saja  karena  interaksi  antara guru/dosen  dengan  siswa/mahasiswa  memungkinkan tanpa  harus  bertatap  muka  secara  langsung  di  ruang kelas.  Selain  itu,  pembelajaran  daring  sangat  fleksibel karena memungkinkan guru/dosen dengan siswa/mahasiswa  tidak  terikat  oleh  waktu  dengan jadwal-jadwal  yang  sudah  ditetapkan.  Dari  segi  tenaga, juga  sangat  menguntungkan  karena  tidak  perlu menempuh perjalanan menuju sekolah/kampus. Pembelajaran  daring  juga  dianggap  efektif  karena  ada kedekatan  dengan  teknologi  seperti gadget (gawai), komputer, laptop, dan internet. Rumusan masalah dalam penelitian  ini  adalah  Bagaimana  model  pembelajaran dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk?  Dengan  ttujuan  penelitian  ini  adalah  Kendala pembelajaran  yang  dialami  oleh  guru,  siswa,  dan  orang tua/wali  murid  dalam  Antologi  “Daring  OPh  Daring” karya  Ikhwana  Anna  dkk.  Model  pembelajaran  yang ditemukan  dalam  Antologi  “Daring  Oh  Daring”  karya Ikhwana Anna dkk. adalah: a . pembelajaran daring yang menggunakan  fasilitas  dan  alat  teknologi  informasi, seperti  komputer,  laptop, handphone (gawai),  jaringan internet  b.  membuat  kelas  online  dan  menyusun  ulang strategi  pembelajaran,  c.  penggunaan WhatsApp  grup dan zoom secara  bergantian,  dan  platform  yang  dibuat dan  disediakan  kampus,  d.  membuat  vidio  singkat, e. pembelajaran dilaksanakan melalui Learning Manajemen System (LMS), f. pembelajaran melalui bantuan google, g. menggunakan  vidio  rekaman  guru  yang  sementara mengajar,  h.  menggunakan  salindia  presentasi  dengan beberapa  gambar  dan  lagu,  i.  pemberian  tugas,  j.  guru
Keywords: Pembelajaran Daring, Covid 19, Buku Antologi “Daring Oh Daring” Karya Ihwana Anna Dkk.
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
mengunjungi  rumah  siswa  yang  tidak  memiliki  ponsel dan biaya untuk membeli kuota internet demi memberi hak siswa untuk menuntut ilmu.
2. Kendala  pembelajaran  yang  dialami  oleh  guru, siswa, dan orang tua/wali murid dalam Antologi “Daring Oh  Daring”  karya  Ikhwana  Anna dkk  adalah: a.  tempat tinggal  yang  tidak  layak  untuk  mengajar  karena beberapa  faktor  antara  lain  numpang  tinggal,  tidak  ada ruangan  khusus,  ada  anak  kecil,  b.  kuota  terbatas, dana habis,  c.  jaringan/sinyal  tidak  maksimal  karena  timbul tenggelam,  d.  materi  yang  disampaikan  secara  online sulit  dipahami,  e.  mahasiswa    sering  tidak  tepat  waktu sesuai jadwal yang sudah ditetapkan, f. keterbatasan HP Android di rumah siswa/mahasiswa khususnya keluarga yang  memiliki  lebih  dari  satu  anak  sekolah,  g.    kurang pemahaman IT dan internet

## PENDAHULUAN Latar Belakang
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan  nasional  adalah  pendidikan  yang  berdasarkan  Pancasila  dan  Undang-Undang Dasar  Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  yang  berakar  pada  nilai-nilai  agama, kebudayaan nasional Indonesia dan tanggap terhadap tuntutan perubahan zaman.
Pendidikan  nasional  dapat  terwujud  jika  sistem  pendidikan  nasional  ikut diperhatikan. Sistem pendidikan nasional adalah keseluruhan komponen pendidikan yang saling  terkait  secara  terpadu  baik  peserta  didik,  tenaga  kependidikan,  maupun  pendidik untuk  mencapai  tujuan  pendidikan  nasional.  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa,  bertujuan  untuk berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
Untuk  mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, maka perlu ada pembelajaran. Pembelajaran merupakan  kegiatan  yang  tidak  terpisahkan  dari  sistem  pendidikan  nasional,  khususnya siswa  sebagai  peserta  didik  dan  guru/dosen  sebagai  pendidik.  Menurut  Undang-undang Republik  Indonesia  No.20  tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  pembelajaran
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
adalah  proses  interaksi  peserta  didik  dengan  pendidik  dan  sumber  belajar  pada  suatu lingkungan belajar.
Pembelajaran di sekolah/kampus menuntut guru/dosen menciptakan pembelajaran yang  kreatif  dan  inovatif.  Guru  harus  mampu  menciptakan  suasana  yang  menyenangkan pada saat proses pembelajaran berlangsung. Namun demikian, awal tahun 2020 merubah semuanya, merubah segala hal yang berkaitan dengan belajar mengajar. Belajar mengajar yang biasanya dilaksanakan tatap muka secara langsung di kelas, di masa pandemi covid-19 semuanya dilaksanakan secara daring.
Belajar Daring adalah bentuk pembelajaran yang dilaksanakan pada masa  pandemi Covid-19.  Kondisi ini dirasa berat bagi pendidik maupun peserta didik. Terlebih pendidik dituntut  lebih  kreatif  dalam  proses  pembelajaran  tanpa  melakukan  tatap  muka  secara langsung. Pembelajaran secara daring merupakan alternatif dalam proses belajar mengajar yang memanfaatkan perangkat digital khususnya internet dalam penyampaian pembelajar. Pembelajaran daring menjadi satu-satunya media penyampai materi antara guru dan siswa serta sepenuhnya bergantung pada akses jaringan internet.
Pembelajaran daring memiliki beberapa kelebihan yaitu pembelajaran daring sangat praktis,  bisa  dilakukan  dimana  saja  karena  interaksi  antara  guru/dosen  dengan siswa/mahasiswa  memungkinkan  tanpa  harus  bertatap  muka  secara  langsung  di  ruang kelas.  Selain  itu, pembelajaran  daring sangat fleksibel  karena  memungkinkan  guru/dosen dengan  siswa/mahasiswa  tidak  terikat  oleh  waktu  dengan  jadwal-jadwal  yang  sudah ditetapkan.  Dari  segi  tenaga,  juga  sangat  menguntungkan  karena  tidak  perlu  menempuh perjalanan menuju sekolah/kampus. Pembelajaran daring juga dianggap efektif karena ada kedekatan dengan teknologi seperti gadget (gawai), komputer, laptop, dan internet. Selain  kelebihan,  pembelajaran  daring  juga  memiliki  banyak  kekurangan  yaitu persiapan dalam proses pembelajaran kurang memadai. Perubahan tatanan pembelajaran yang begitu mendadak menuntut seluruh guru/dosen dan siswa/mahasiswa harus paham teknologi,  kekurangan  sarana  yang  bisa  mendukung  kegiatan  siswa  maupun  guru  seperti gadget (gawai),  komputer,  laptop,  dan  internet.  Selain  itu,  guru/dosen  juga  merasa kesulitan  dalam  memantau  berlangsungnya  pembelajaran  daring  mengingat  media  yang digunakan sangat terbatas.
Pada  pembelajaran  daring,  pendidik  harus  membuat  mekanisme  untuk berkomunikasi dengan peserta didik sehingga materi yang akan disampaikan bisa diterima dan dipahami oleh siswa/mahasiswa. Proses pembelajaran daring dapat dilakukan dengan menggabungkan  beberapa  sumber  belajar  seperti  gambar,  audio,  video,  dll. Menggabungkan  beberapa  jenis  sumber  belajar  dapat  mempermudah  siswa  dalam memahami materi pembelajaran.
Pembelajaran  daring  tidak  selalu  berjalan  mulus,  selalu  ada  kendala  yang  terjadi. Koneksi  internet  adalah  hal  yang  utama  dan  sangat  penting  dalam  pelaksanaan pembelajaran  daring.    Selain  itu,  fasilitas handphone (gamai),  komputer  atau  laptop  juga harus  dimiliki  oleh  guru/dosen  dan  peserta  didik.  Yang  tidak  kalah  pentingnya  adalah guru/dosen  tidak  boleh  gagap  teknologi  (gaptek),  guru/dosen  harus  menguasai  berbagai sarana pembelajaran daring ( online ).
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Setelah pendidik mampu menguasai berbagai sarana pembelajaran daring (online), maka  akan  tercipta  pemikiran  mengenai  metode  dan  model  pembelajaran  yang  lebih bervariasi,  yang  belum  pernah  dilakukan  oleh  pendidik.  Misalnya,  guru  membuat  konten video  kreatif  sebagai  bahan  pengajaran,  yuotube,  dll.  Dalam  hal  ini,  guru  lebih  persuasif karena  membuat  peserta  didik  semakin  tertarik  dengan  materi  yang  diberikan  oleh guru/dosen.
Berdasarkan  hal  di  atas,  penulis  akan  melakukan  penelitian  tentang  pengalaman pembelajaran di masa pandemi covid dengan menganalisis sebuah karya sastra “ Daring Oh Daring ” berupa antologi yang ditulis oleh 14 orang penulis dari berbagai latar profesi dan wilayah di Republik Indonesia ini.

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang,  maka  dapat  dirumuskan  beberapa  masalah  dari penelitian ini yaitu sebagai berikut :
1. Bagaimana model pembelajaran dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk?
2.  Apa saja kendala pembelajaran yang dialami oleh guru, siswa, dan orang tua/wali murid dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk?
3.  Upaya apa saja yang dilakukan untuk mengatasi masalah pembelajaran dalam Antologi “Daring OPh Daring” karya Ikhwana Anna dkk?

## C. Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis:
1. Model pembelajaran dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
2.  Kendala pembelajaran yang  dialami  oleh guru,  siswa,  dan  orang  tua/wali  murid  dalam Antologi “Daring OPh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
3. Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah  pembelajaran  dalam  Antologi  “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
D. Manfaat Penelitian
Adapun mamfaat yang diharapkan dari hasil penelitian ini adalah:
1.  Sebagai  tambahan  pengetahuan  bagi  para  pemerhati  pendidikan  dalam  melaksanakan pembelajaran daring.
2.  Sebagai  tambahan  wawasan  buat  peneliti  selanjutnya  mengenai  proses  pembelajaran daring  serta  kendala  yang  dialami  oleh  guru  maupun  siswa  pada  saat  proses pembelajaran daring.
3.  Sebagai alat evaluasi untuk mengembangkan proses pembelajaran daring.

## LANDASAN TEORI

## A. Analisis
Analisis  diadaptasi  dari  bahasa  Inggris  “ analysis ”  yang  secara  etimologi  bersal  dari bahasa  Yunani  Kuno  “ analusis” yang  terdiri  dari  dua  suku  kata  yaitu “ana” yang  berarti kembali  dan  “ luein ” yang  berarti  melepas  atau  mengurai.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Indonesia, analisis adalah penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan, perbuatan, dan lainnya) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab musabab, duduk perkara dsb) atau aktivitas penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan bagian itu sendiri  serta  hubuingan  antarbagian  untuk  memperoleh  pengertian  yang  tepat  dan pemahaman arti keseluruhan.
Analisis  adalah  memecahkan  atau  menguraikan  sesuatu  bagian  menjadi  berbagai bagian yang lebih kecil. Analisis juga dapat diartikan sebagai suatu usaha untuk mengurai suatu  masalah  menjadi  bagian-bagian  sehingga  yang  diurai  itu  tampak  lebih  jelas  dan dipahami.

## B. Pembelajaran Daring
Menurut  Undang-undang  Republik  Indonesia  No.20  tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional, pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan  sumber  belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Pembelajaran  dapat  diartikan  sebagai suatu proses ataupun usaha yang dilakukan oleh guru untuk membantu siswa dalam proses belajar  sehingga  mempermudah  siswa  mendapatkan  pemahaman  ataupun  kemampuan baru  tentang  materi  yang  disampaikan.  Pembelajaran  akan  berjalan  dengan  baik  jika komponen  dalam  pembelajaran  saling  mendukung,  seperti  guru  sebagai  fasilitator  dan siswa sebagai subjek pembelajaran.
Pembelajaran  daring (distance  learning )  adalah  pembelajaran  yang  dilakukan dengan  cara  menggunakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  tanpa  adanya  pertemuan tatap  muka  secara  langsung  antara  guru/dosen  dengan  siswa/mahasiswa  dalam penyampaian materi. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan menggunakan jaringan internet, vidio, televisi, handphone (gawai), komputer, laptop, dll.
Pembelajaran  secara  daring  merupakan  alternatif  dalam  proses  belajar  mengajar yang  memanfaatkan  perangkat  digital  khususnya  internet  dalam  penyampaian pembelajaran.  Tatanan  pada  pembelajaran  daring  sangat  berbeda  dengan  pembelajaran pada  saat  tatap  muka  secara  langsung.  Keseluruhan  proses  pembelajaran  daring menggunakan internet, baik dari persiapan, pelaksanaan hingga evaluasi pembelajaran.
Di  Indonesia,  pembelajaran  daring  bermula  dari  kebijakan  pemerintah mewajibkan  adanya social  distancing atau  pembatasan  interaksi  sosial  guna  mencegah penyebaran  virus  COVID-19.  Kebijakan  ini pun  disambut  dengan  dikeluarkannya  surat edaran dari Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) yang menyebutkan bahwa  penyelenggaraan  pembelajaran  harus  dilakukan  secara  jarak  jauh  dari  rumah masing-masing.
Kegiatan pembelajaran daring dilakukan melalui
berbagai platform komunikasi  khusus  yang  memungkinkan  aktivitas  pembelajaran selayaknya di dalam kelas dapat dilakukan. Seperti Google Classroom, Google Meet, Zoom, Edmodo, dan lain sebagainya. Melalui platform tersebut interaksi antara pengajar dengan siswa pun dapat berjalan, materi pelajaran hingga ujian atau tes pun dapat dilakukan.
C. Pandemi Covid-19
WHO  (World  Health  Organization  atau  Badan  Kesehatan  Dunia)  telah  resmi mendeklarasikan  virus  corona  (Covid-19)  sebagai  pandemi  pada  tanggal  9  Maret  2020. Dalam hal ini, dapat diartikan bahwa virus corona telah menyebar meliputi area geografis
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
yang  luas  di  dunia.  Istilah  pandemi  memang  terkesan  menakutkan,  namun  sebenarnya tidak  ada  kaitannya  dengan  tingkat  keparahan  penyakit  maupun  jumlah  korban  yang terinfeksi virus tersebut, melainkan lebih pada penyebarannya yang meluas. Secara umum, virus  corona  memberikan  gejala  yang  ringan  atau  sedang,  seperti  demam dan  batuk,  dan mayoritas  dapat  sembuh  dalam  beberapa  minggu.  Namun,  untuk  sebagian  orang  yang rentan  dan  berisiko  tinggi  (kelompok  lanjut  usia,  orang  dengan  masalah  kesehatan menahun seperti penyakit jantung, tekanan darah tinggi, maupun diabetes), virus ini dapat menjadi  masalah  kesehatan  yang  serius.  Kebanyakan  korban  Covid-19  ini  berasal  dari kelompok  rentan  dan  berisiko.  Gugus  Tugas  Covid-19  Republik  Indonesia  menjelaskan bahwa  penting  bagi  semua  orang  untuk  memahami  cara  mengurangi  risiko,  mengikuti perkembangan informasi, dan tahu apa yang dilakukan bila mengalami gejala supaya kita bisa melindungi diri sendiri dan orang lain.
Ketentuan  terkait  arah  kebijakan  sektor  riil  penanganan  covid-19  diatur  dalam beberapa  peraturan,  antara  lain  Perppu  Nomor  1  Tahun  2020  yang  ditetapkan  pada  31 Maret  2020  tentang  Kebijakan  Keuangan  Negara  dan  Stabilitas  Sistem  Keuangan  untuk Penanganan  Pandemi  Covid-19,  termasuk  menetapkan  batasan  defisit  anggaran  melebihi 3% dari Produk Domestik Bruto (PDB) selama penanganan corona, penerbitan Surat Utang atau  surat  berharga  lainnya  untuk  dibeli  Badan  Usaha  Milik  Negara  (BUMN)  maupun investor.  Termasuk  juga,  peraturan  lain  yang  ditujukan  sebagai  upaya  pencegahan persebaran  pandemi  Covid-19  seperti  Surat  Edaran  Kementerian  Agama  Nomor  6  Tahun 2020 tentang Panduan Teknis Beribadah di bulan Ramadhan dan Idul Fitri 1441 H. Dalam surat edaran itu terdapat 15 poin panduan teknis beribadah selama pandemi, di antaranya berupa  larangan  untuk  beribadah  dalam  satu  ruangan  yang  bersamaan  dengan  banyak orang,  misal  shalat  tarawih  berjamaah,  peringatan  Nuzulul  Qur’an,  tadarus  berkelompok, buka puasa dan sahur bersama ditiadakan. Pemerintah berusaha meyakinkan publik bahwa inilah  opsi-opsi  terbaik  yang  dapat  ditempuh  demi  mempercepat  penyelesaian  persoalan pandemi  Covid-19.  Dengan  diberlakukannya  aturan-aturan  sektor  riil  dalam  penanganan Covid-19  membuktikan  bahwa  pemerintah  telah  serius  dalam  upaya  menangani permasalahan tersebut dalam aspek legalitas hukum. Namun, faktor penentu keberhasilan tidak hanya  karena  adanya  aturan  sebagai  legalitas  dan  kepastian  hukum,  melainkan  ada faktor lain seperti penegakan hukum, aspek kepatuhan hukum dan partisipasi masyarakat, kesadaran masyarakat dalam mengikuti prosedur atau protokol kesehatan yang ditetapkan, dan sebagainya.

## METODE PENELITIAN

## A. Lokasi dan Jenis Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  menganalisis  buku  antologi  yang  berjudul “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna beserta 13 penulis lainnya yang diterbitkan oleh Dd Publishing Siak Sri Indrapura, Riau tahun 2020.
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif adalah  metode  penelitian  yang  digunakan  untuk  menyelidiki,  menemukan, menggambarkan,  dan menjelaskan  kwalitas  atau keistimewaan  dari pengaruh sosial  yang
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
tidak dapat dijelaskan, diukur, atau digambarkan melalui pendekatan kwantitatif (Saryono, 2010).  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  agar  peneliti  dapat  menganalisis pengalaman pembelajaran yang  dikemukakan oleh 14 orang penulis.

## B. Sumber Data
Untuk  memperoleh  data  yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini,  maka    peneliti menggunakan  dua sumber data yaitu  sebagai berikut:
1. Data  Primer  adalah  data  yang  diperoleh  peneliti  secara  langsung  dari  buku  antologi “Daring  Oh  Daring” yang  ditulis  oleh  14  penulis  dari  berbagai  profesi  dan  wilayah  di tanah air Republik Indonesia.
2. Data  Sekunder  dalam  penelitian  ini  bersumber  dari  kajian  kepustakaan  yang  berupa artikel, jurnal, situs internet, buku yang ditulis oleh para ahli dan penelitian terdahulu.

## C. Metode Penelitian
Data  hasil  penelitian  baik  data  primer  maupun  data  sekunder  peneliti  uraikan dengan menggunakan metode analisis deskriptif.

## D. Instrumen Penelitian
Peneliti  berperan  aktif  dalam  mengumpulkan,  memilah,  dan  mengurai  data penelitian.  Peneliti  menganalisis  hal-hal  yang  disampaikan  penulis  di  dalam  antologi “Daring Oh Daring” berdasarkan rumusan masalah dan tujuan penelitian.

## E. Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini  adalah sebagai berikut : reduksi data.  penyajian data, penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bab  ini  akan  dibahas  hasil  penelitian  yang  meliputi:  gambaran  umum tentang  buku  antologi  “Daring  Oh  Daring  karya  Ikhwana  Anna  dkk”,  model pembelajaran,  kendala  pembelajaran  yang  dialami  oleh  guru,  siswa,  dan  orang tua/wali  murid,  dan  upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah  pembelajaran dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
A. Gambaran Umum Antologi  “Daring Oh Daring”
Kehadiran Covid-19 membawa sejuta makna dalam kehidupan, menghadirkan banyak  kesedihan  dan  keterpurukan.  Namun,  di  balik  setiap  kesedihan  dan keterpurukan  pasti  ada  kebahagiaan  meski  butuh  proses,  upaya,  dan  pengorbanan untuk  mencapainya.  Antologi  “Daring  Oh  Daring”  ini  me rupakan  kumpulan  tulisan dari berbagai penulis yang memiliki latar belakang yang berbeda dan tempat tinggal yang berbeda-beda pula di wilayah Republik Indonesia ini.
Pandemi  Covid-19  mengubah  segalanya  termasuk  kegiatan  di  dunia pendidikan.  Pembelajaran  yang  biasanya  dilakukan  secara  tatap  muka  langsung  di sekolah  atau  kampus,  pada  masa  pandemi  pembelajaran  dilakukan  secara  daring dengan berbagai pilihan media. Banyak suka dan dukanya, banyak pengorbanan yang dibutuhkan oleh sang pahlawan tanpa tanda jasa dan anak didik tercinta untuk bisa tetap memberi dan menimbah ilmu. Begitupun halnya orang tua/wali yang bersedia mendampingi anak-anaknya untuk menimbah ilmu di masa pandemi.
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Suka  duka  dalam  pembelajaran  dimasa  pandemi  itu  membuat  14  orang penulis yang punya perhatian dengan dunia pendidikan menuangkan pengalamannya dalam sebuah buku antologi yang berjudul “Daring Oh Daring” dengan menceritakan semua  sisi  kehidupan  yang  tersentuh  Covid-19,  terkhusus  dunia  pendidikan. Keempat belas orang penulis itu adalah sbb:
1. Britje Kapa Geradus Guru SMP Kartika Jaya XX-5 Polewali Sulawesi Barat dengan judul tulisan “ Kami dan Pandemi ”
2. Darmawati  Batara  dosen  DPK  Universitas  Megarezky  Makassar  dengan  judul tulisan “ Badai Pasti Berlalu”
3. Nitis  Sahpeni  mantan  wartawan  koran  lokal  Bojonegoro  dengan  judul  tulisan “Drama Aisha”
4. Ida  Basarang  dosen  Mikrobiologi  di  salah  satu  perguruan  tinggi  kesehatan  di Makassar dengan judul tulisan “Saat Kuliah Harus Berjarak”
5. Ikhwana Anna dosen Universitas Muslim Indonesia (UMI) Makassar dengan judul tulisan “Pendidikan Dirumahkan”
6. Mujiatun,  S.Pd.Guru  SMPN  2  Banjid  Way  Kanan  Lampung  dengan  judul  tulisan “Hikmah di Balik Corona”
7. Sriyanti,  Pendidik  di  Homeschooling  Alkindi  Mahardika  Btama  dengan  judul tulisan “Terabai”
8. Naim  Irmayani,  tenaga  pendidik  di  Pondok  Pesantren  Modern  Darul  Hasanah dengan judul tulisan “Covid -19, Mereka Ingin Sekolah”
9. Harmiana guru SDN 1 Mandati I Wakatobi dengan judul tulisan “Cahaya di Mata Mereka”
10. Riyanti Eti menetap di kota Bandung dengan judul tulisan “Sketsa Gulana” 11. Siti Adinungrum tinggal di Bekasi dengan judul tulisan “Asyiknya Belajar On Line” 12. Yuliana  Pallulungan    guru  SMP  Kristen  Gandang  Batu  dan  Dosen  UKI  Toraja dengan judul tulisan “Aku Rindu Sekolah”
13. M. Wiratama Albarizi Guru SMP 2 dan 7 Banjit Way Kanan Lampung dengan judul tulisan “ Pandemi Oh Pandemi”
14. Eva  Tochri  dosen  Keperawatan  Poltekes  Kemenkes  Palembang  dengan  judul tulisan “Galau Gara - gara si Kasat Mata”
B. Model  pembelajaran  dalam  Antologi  “Daring  Oh  Daring”  karya  Ikhwana      Anna dkk.
Secara  umum,  pembelajaran  dapat  dibedakan  menjadi  tiga  jenis  yaitu:  pembelajaran indoor ,  pembelajaran outdoor ,  dan  pembelajaran daring .  Pada  masa  pandemi  Covid-19, jenis  pembelajaran  yang  paling  tepat  adalah  pembelajaran  daring  yang  menggunakan fasilitas  dan  alat  teknologi  informasi,  seperti  komputer,  laptop, handphone (gawai),  dll. Dalam buku antologi “Daring Oh Daring” ditemukan bebera pa contoh model pembelajaran yang  digunakan.  Hal  itu  dapat  dilihat  pada:            tulisan  Brytje  yang  berjudul “Kami  dan Pandemi” yaitu:
“Agar  proses  belajar  mengajar  tetap  bisa  berjalan,  kita  semua  dituntut  untuk  belajar menyesuaikan  diri  dengan  membuat  kelas  online.  Kita  juga  harus  menyusun  ulang
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
strategi pembelajaran, apa pun mata pelajaran yang Bapak Ibu ampu.”
Salah  satu  model  pembelajaran  yang  dilakukan  dalam  antologi  ini  adalah  membuat  kelas online dan menyusun ulang strategi pembelajaran. Tulisan Darmawati Batara yang berjudul “Badai  Pasti  Berlalu” dikemukakan  bahwa  model  pembelajaran  yang  digunakan  yaitu WhatsApp grup dan zoom secara bergantian. Hal ini dapat dilihat pada petikan berikut: “Pada  pertemuan  awal  perkuliahan  darin g,  aku  hanya  bisa  memilih  WhatsApp.  Aku meminta  si  Kribo  dan  ketua  tingkat  untuk  membuat  grup  WA    mata  kuliah  yang  saya ampu.  Pertemuan  selanjutnya,  kami  menggunakan  zoom.  Para  mahasiswa  pun  sangat gembira  bisa  bertemu  meski  tidak  secara  langsung.  Mereka  bercanda  dan  saling menggoda untuk mengobati kerinduan. Tak terasa, dua puluh menit waktu berlalu hanya untuk melepas kangen.
Selain  model  di  atas,  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pembelajaran  adalah  pemanfaatan komputer, smartphone, jaringan internet, aplikasi zoom, platform yang disediakan kampus, vidio  singkat.  Hal  tersebut  dapat  dilihat  pada  tulisan  Ida  Basarang  yang  berjudul “Saat Kuliah Harus berjarak”
“ Kali  ini  perkuliahan  memanfaatkan  komputer  atau  smartphone  dan  jaringan  internet. Hari pertama pembelajaran daring, aku dan ketua kelas sepakat menggunakan aplikasi zoom. Akan tetapi, aplikasi ini membuat kelas kehilangan hampir setengah dari jumlah mahasiswa  yang  ada.  Tentu  saja  hal  ini  membuatku  bingung  karena  zoom  adalah primadona komunikasi jarak jauh saat ini, terlebih di kalangan mahasiswa. Akhirnya aku memanfaatkan  platform  yang  disediakan  kampus  dengan  sistem  yang  sama  dengan media sosial. Materi kuliah diunggah dengan tanya jawab melalui komentar, sedangkan untuk diskusi kelompok, presentasi mahasiswa diganti dengan membuat vidio berdurasi singkat.”
Senada  dengan  hal  di  atas,  tulisan  Ikhwana  yang  berjudul “Pendidikan  dirumahkan” mengemukan  bahwa  selain  menggunakan WhatsApp  (WA)  pembelajaran  dilaksanakan melalui Learning Manajemen System (LMS) :
“Satu persatu mahasiswa mulai mejawab salam Aisyah. Alhamdulillah kabar baik Bunda. Kita  diskusi  di  sini  WhatsApp  (WA)  atau  lanjut  di  Learning  Manajemen  System  (LMS) aplikasi yang sudah disiapkan pihak Fakultas. Di sini  saja Bunda, Maaf tidak bisa login ke LMS.”
Pembelajaran  melalui  bantuan  google  pun  menjadi  trend  pada  siswa  maupun mahasiswa. Hal ini dapat dilihat pada tulisan Yuliana Pallulungan yang berjudul “Aku Rindu Sekolahku” yaitu:
“Sudahlah kawan. Nikmati saja masa pandemi ini, soal tugas biar jadi urusan Om Google. Lagian, mana guru tahu kalau kita menyontek di sana. Kalaupun ditahu, mau diapakan kita  ini?  Kita  ini  generasi  online.  Mendengar  ucapan  itu,  darahku  mendididh.  Mereka benar- benar keterlaluan membandingkan Bapak dan Ibu guru dengan Google.”
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Kreativitas guru dalam mengajar online muncul karena tuntutan situasi dan kondisi. Guru berusaha maksimal untuk memberikan yang terbaik kepada siswanya, vidio rekaman guru sementara mengajar, ada salindia presentasi dengan beberapa gambar dan lagu. Hal tersebut dapat dilihat pada tulisan Mujiatun yang berjudul “Hikmah di Balik Corona” yaitu: Beberapa kali aku mencoba membuat bahan ajar dalam bentuk vidio yang menyajikan langsung rekaman seolah-olah sedang mengajar. Kadang juga kubuat materi ajar seperti salindia presentasi, ada beberapa gambar dan lagu.
Model  yang  paling  sering  dijumpai  dalam  pembelajaran  online  adalah  pemberian tugas kepada anak didik. Petikan tulisan Naim yang berjudul “Mereka Ingin Sekolah” yaitu: Dalam sehari mereka kadang belajar dua mata pelajaran, masing-masing guru memberi tugas.  Tak  pelak,  para  santri  pun  mengeluh  karena  terlalu  banyak  aktivitas,  tugas sekolah dan amaliah ramadhan.
Model  yang  paling  menguras  tenaga  dan  waktu  adalah  kunjungan  rumah.  Guru mengunjungi  rumah  siswa  yang  tidak  memiliki  ponsel  dan  biaya  untuk  membeli  kuota internet  demi  memberi  hak  siswa  untuk  menuntut  ilmu.  Petikan  tulisan  Evi  Tochri  yang berjudul “Gara - gara Si Kasat Mata” yaitu:
Bagi siswa yang tidak mempunyai ponsel dan biaya untuk membeli kuota internet, aku akan  mendatangi  rumah  mereka  langsung.  Berisiko  memang  tetapi  aku  harus memberikan hak mereka untuk menuntut ilmu.
C. Kendala pembelajaran yang dialami oleh guru, siswa, dan orang tua/wali murid dalam Antologi “Daring OPh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
Pembelajaran  daring  mau  tidak  mau  harus  dilaksanakan  pada  masa  pandemi Covid-19.  Banyak  suka  dan  duka,  banyak  kelebihan  dan  kekurangan,  ada  kendala  dan rintangan  baik  yang  dilakukan  oleh  guru/dosen  maupun  siswa/mahasiswa.  Kelebihan dari  pembelajaran  daring  bisa  dipertahankan  sedangkan  kendalanya  harus  dicarikan jalan keluarnya. Adapun yang menjadi kendala dari pembelajaran daring yang ditemukan dalam buku antologi “Daring Oh Daring” dapat dilihat pada tulisan Britje yang berjudul “ Kami dan Pandemi ” yaitu:
Ternyata  hambatan  yang  muncul  lebih  besar  dari  yang  kukira.  Selama  ini  terbayang adalah  kesulitan  untuk  menyediakan  kuota  saja,  tidak  pernah  terpikir  jika  ada  rekan yang  hidup  menumpang  di  rumah  kakaknya  dan  harus  menghadapi  kemanakan  yang masih kecil-kecil.
Salah satu kendala yang ditemukan pada pembelajaran online adalah tempat tinggal yang tidak layak untuk mengajar karena beberpa faktor antara lain numpang tinggal, tidak ada ruangan  khusus,  ada  anak  kecil.    Selain  itu,  kuota  terbatas,  dana  habis,  jaringan  tidak maksimal  karena  timbul  tenggelam.  Hal  ini  ditemukan  pada  tulisan Darmawati yang berjudul “ Badai Pasti Berlalu ” yaitu:
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Bu,  saya  mohon  izin  mewakili  teman-teman  menyampaikan  unek-unek  tentang pelaksanaan  belajar  online  selama  tujuh  pekan  ini.  Kami  sudah  kewalahan  Bu,  quota kami  tergerus  habis,  sedangkan  kiriman  dari  orang  tua  tak  kunjung  tiba.  Sudah  ada beberapa  teman  terpaksa  pulang  kampung  karena  persediaan  di  tempat  kos  sudah menipis.  Teman  yang  sudah  berada  di  kampung  juga  tidak  bisa  aktif  karena  jaringan kurang bersahabat, sinyal timbul tenggelam.
Kendala lain yang ditemukan adalah materi yang disampaikan secara online sulit dipahami. Hal ini ditemukan dalam tulisan Ida Basarang yang berjudul “ Saat Kuliah Harus Berjarak ” yaitu:
Lebih enak tatap muka langsung. Materi kalau disampaikan secara online begini, rasanya lebih susah untuk dipahami. Saya lebih gampang paham kalau Ibu menjelaskan di depan kelas seperti biasa.
Selain  sulit  memahami  materi,  siswa/mahasiswa  juga  sering  tidak  tepat  waktu  sesuai jadwal  yang  sudah  ditetapkan.  Petikan  tulisan Ikhwana  Anna yang  berjudul “ Pendidikan Dirumahkan ” yaitu:
Selama proses belajar secara daring berlangsung, ada beberapa mahasiswa yang hadir tidak tepat waktu sesuai jadwal perkuliahan.
Kendala  yang  sangat sering  dijumpai  adalah  sinyal  internet  yang  tidak  memadai  bahkan nyaris  tidak  ada,  khususnya  di  daerah  pegunungan.  Petikan  tulisan  Naim  Irmayani  yang berjudul “ Mereka Ingin sekolah ” yaitu:
Beberapa  santri  memang  tinggal  di  daerah  pegunungan  yang  tidak  dapat  dijangkau sinyal. Aku teringat beberapa santri yang pernah bercerita jika kadang mereka terpaksa ke  puncak  gunung  agar  mmendapat  sinyal  yang  baik,  itupun  hanya  pagi  sampai  siang hari saja.
Keterbatasan  HP  Android  di  rumah  siswa/mahasiswa  juga  menjadi  kendala  besar, khususnya keluarga yang memiliki lebih dari satu anak sekolah. Petikan tulisan Harmiana yang berjudul “ Saat di Mata Mereka ” yaitu:
HP Android di rumah kami hanya ada satu dan itupun kadang dibawah sama kakaknya yang sudah SMA. Sudah itu, dipinjam lagi sama kakaknya yang SMP.
Selain  itu,  hal  yang  paling  mendasar  dalam  pembelajaran  onlione  adalah  pemahaman  IT. Petikan tulisan Eva Tochri yang berjudul “ Galau Gara-gara si Tak Kasat Mata ” yaitu:
Gimana tidak galau, Ummi dan teman-teman belum bersahabat dengan internet. Tenang Ummi…nanti Abang ajari, ya. Ummi harus bisa, kalau nggak bisa, apa jadinya anak didik Ummi nanti.
D. Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  masalah  pembelajaran  dalam  Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk.
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Banyak suka  duka  dalam pembelajaran  daring.  Keluhan dari para  siswa,  orang  tua atau wali bahkan guru/ dosen datang silih berganti. Mereka mengeluhkan betapa sulitnya melakukan  pembelajaran  daring.  Berikut  ini  akan  dianalisis  upaya yang  dilakukan  untuk mengatasi masalah pembelajaran dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk. dapat dilihat pada tulisan Darmawati Batara yang berjudul “ Badai Pasti Berlalu ” yaitu: Kucoba  memahami  apa  yang  mereka  sampaikan,  lalu  memutuskan  untuk  kembali menggunakan  WhatsApp.  Pengisisan  daftar  hadirpun  dilonggarkan  hingga  malam  hari dengan  syarat  mahasiswa  harus  menyimak  materi  yang  sudah  tersimpan  di  grup  dan menyelesaikan tugas yang sudah diberikan.
Pembelajaran  dengan  menggunakan  berbagai  aplikasi  dianggap  belum  maksimal. Tidak semua siswa memiliki HP Android dan mampu membeli kuota. Oleh karena itu, perlu pendekatan  khusus  dengan  memahami  kondisi  siswa.  Siswa  yang  tidak  memiliki  fasilitas dalam  pembelajaran  online  harus  mendapat  kunjungan  rumah  oleh  gurunya.  Selain  itu, guru  harus memberi  perhatian  khusus kepada  siswa  supaya  memperbaiki  niat  dan  tekad untuk meraih kesuksesan, ikhlas mengikuti pembelajaran online, jangan banyak mengeluh supaya  merasa  nyaman,  bahagia,  dan  imunitas  terjaga,  jangan  menyerah  hanya  karena keterbatasan  sarana  dan  prasaran.  Hal  tersebut  terdapat  dalam  tulisan Sriyanti yang berjudul “ Terabai ” , Naim yang berjudul “ Mereka Ingin Sekolah ” , Yuliana Pallulungan yang berjudul “ Aklu Rindu Sekolahku ” yaitu:
Pengertian  yang  diberikan  Bu  Yuri  mampu  membuat  Mila  lebih  memahami  bahwa kondisi  anaknya  memang  istimewa.  Hal  itu  tentu  saja  membutuhkan  perhatian  lebih darinya.
Kalian  jangan  banyak  mengeluh.  Dijalankan  saja  dengan  ikhlas,  kita  akan  merasa nyaman. Hasilnya, hati pun bahagia, imunitas terjaga. Pesanku pada santri.
Niat dan tekad adalah pondasi utama untuk meraih kesuksesan. Sukses tidak diukur dari apa yang kita miliki. Pembelajaran secara online hanya soal cara saja,  tetapi kamu bisa belajar materinya dari sumber apa saja. Tetap semangat, jangan menyerah hanya karena keterbatasan sarana. Kamu bisa.
Penggunakan  aplikasi  zoom  atau  aplikasi  lainnya  membuat  siswa  dan  guru  harus menggunakan  komputer,  HP,  dan  internet.  Namun  demikian,  keterbatasan  HP  bisa dilaksanakan  dengan  menggunakan  HP  secara  barengan,  patungan  membeli  kuota.  Bagi yang sama sekali tidak memiliki HP dan internet bisa dikunjungi oleh gurunya. Hal tersebut dapat dilihat pada tulisan Harmiana yang berjudul Cahaya di Mata Mereka , Wiratama yang berjudul Pandemi  Oh  Pandemi , dan  Evi  Tochri yang  berjudul “ Galau  Gara-gara  Si  Kasad Mata sebabagi berikut:
Jadi  HP  saya  aja  yang  akan  dia  pakai  untuk  belajar  nanti.  Dia  pakai  bareng  berdua dengan  adiknya.  Sepupunya  juga  ikut  belajar  bareng  mereka  karena  tak  punya  HP Android.
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
Rumah Bapak dengan Rian dan Eji tidak berjauhan. Bagaimana kalau Aji dan Rian ikut belajar  bersama  di  rumah  Ergi  untuk  menyelesaikan  tugas-tugas  sekolah.  Ergi  hanya tidak ada kuota, jadi mereka bisa sokongan untuk membeli kuota. Jadi mereka tetap bisa mengikuti kelas online.
Bagi siswa yang tidak punya ponsel dan biaya untuk membeli kuota internet, aku akan mendatangi  rumah  mereka  langsung.  Aku  harus  memberikan  hak  mereka  untuk menuntut ilmu.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis penelitian, peneliti dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Model pembelajaran yang ditemukan dalam Antologi “Daring Oh Daring” karya Ikhwana Anna dkk. adalah: a . pembelajaran daring yang menggunakan fasilitas dan alat teknologi informasi,  seperti  komputer,  laptop, handphone (gawai),  jaringan  internet  b.  membuat kelas online dan menyusun ulang strategi pembelajaran, c. penggunaan WhatsApp grup dan zoom secara  bergantian,  dan  platform  yang  dibuat  dan  disediakan  kampus,  d. membuat  vidio  singkat, e.  pembelajaran  dilaksanakan  melalui  Learning  Manajemen System (LMS), f. pembelajaran melalui bantuan google, g.  menggunakan vidio rekaman guru  yang  sementara  mengajar,  h.  menggunakan  salindia  presentasi  dengan  beberapa gambar  dan  lagu,  i.  pemberian  tugas,  j.  guru  mengunjungi  rumah  siswa  yang  tidak memiliki ponsel dan biaya untuk membeli kuota internet demi memberi hak siswa untuk menuntut ilmu.
2.  Kendala pembelajaran yang  dialami  oleh guru,  siswa,  dan  orang  tua/wali  murid  dalam Antologi  “Daring  Oh  Daring”  karya  Ikhwana  Anna  dkk  adalah: a.  tempat  tinggal  yang tidak layak untuk  mengajar karena  beberapa faktor  antara  lain  numpang  tinggal, tidak ada ruangan khusus, ada anak kecil, b. kuota terbatas, dana habis, c. jaringan/sinyal tidak maksimal  karena  timbul  tenggelam,  d.  materi  yang  disampaikan  secara  online  sulit dipahami, e. mahasiswa  sering tidak tepat waktu sesuai jadwal yang sudah ditetapkan, f. keterbatasan HP Android di rumah siswa/mahasiswa khususnya keluarga yang memiliki lebih dari satu anak sekolah, g.  kurang pemahaman IT dan internet.
3. Upaya  yang  dilakukan  untu k  mengatasi  masalah  pembelajaran  dalam  Antologi  “Daring Oh  Daring”  karya  Ikhwana  Anna  dkk  adalah: a.  perlu  pendekatan  khusus  dengan memahami kondisi siswa, b. siswa memperbaiki niat dan tekad untuk belajar dan meraih kesuksesan, c. ikhlas mengikuti pembelajaran online, d. jangan banyak mengeluh supaya merasa  nyaman,  bahagia,  dan  imunitas  terjaga,  e.  jangan  menyerah  hanya  karena keterbatasan  sarana  dan  prasaran,  f.  penggunakan  HP  secara  barengan,  g.  patungan membeli kuota, h. belajar memahami IT dan jaringan, i. kunjungi rumah siswa yang tidak memiliki fasilitas dalam pembelajaran online.

## B. Saran
Ada beberapa saran yang berkaitan dengan hasil penelitian ini yaitu:
Journal of Innovation Research and Knowledge
Vol.2, No.5, Oktober 2022
. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3471 (Cetak) ISSN 2798-3641 (Online)
1.  Guru/Dosen sebaiknya merancang dan mendesain model pembelajaran yang ringan dan efektif, khususnya pembelajaran daring dengan memanfaatkan media yang tepat sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
2.  Penggunaan  aplikasi  pembelajaran,  khususnya  pembelajaran  daring  harus  disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa, materi, dan infrastruktur perangkat jaringan.
3.  Perlu  evaluasi  secara  rutin  penggunaan  aplikasi  pembelajaran  yang  sudah  digunakan, khususnya pada masa pandemi covid.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Dan Kualitatif. Alfabeta. Bandung.
[2] Burhan Bungin.2001.Metodologi Penelitian Kualitatif .Jakarta: Grafindo Persada.
[3] Sutrisno Hadi. 1989. Metodologi Researh. Yogyakarta: Andi Offset.
[4] Surat  edaran  Menteri  PANRB No  34  Tahun  2020  tentang  Perubahan  Atas  Surat Edaran Menteri PANRB No. 19 Tahun 2020 Tentang Penyesuaian Sistem Kerja ASN.
[5] Kemendikbud. (2020). Surat Edaran Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 Tahun 2020 Tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar dari Rumah  dalam Masa  Darurat  Penyebaran  Corona  Virus  Disease  (COVID-19).  Jakarta: Sekretaris Jenderal Kemendikbud.
[6] Kemenkes.  (2020).  Peraturan  Menteri  Kesehatan  tentang  Pedoman  Pembatasan Sosial  Berskala  Besar  Dalam  Rangka  Percepatan  Penanganan  Corona  Virus  Disease (COVID-2019). Jakarta: Biro Hukum dan Organisasi Sekretariat Jenderal Kementerian Kesehatan.
[7] Kemenkumham. (2012). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi. Jakarta: Kementerian Sekretariat Negara RI.
[8] Kemenkumham.  (2013).  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia  Nomor  109  Tahun  2013  tentang  Penyelenggaraan  Pendidikan  Jarak  Jauh pada  Pendidikan  Tinggi.  Jakarta:  Biro  Hukum  dan  Organisasi  Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
[9] Kuntarto,  E.  (2017).  Keefektifan  Model  Pembelajaran  Daring  Dalam  Perkuliahan Bahasa  Indonesia  di  Perguruan  tinggi.  Journal  Indonesian  Language  Education  and Literature