Ál-fâhim : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Volume 5 No. 1. March-September 2023 ISSN: 2656-226X ; E-ISSN: 2656-6036 DOI: 10.54396/alfahim.v5i1.540
|Submitted: Jan 14, 2023|Accepted: March 30, 2023|Published: March 30, 2023

## Konsep Dasar Manajemen Akademik di Perguruan Tinggi Islam
Indra Agus Salam, Muhammad Syaifuddin, Syafaruddin UIN Sultan Syarif Kasim Riau indrazoelva@gmail.com , muhammadsyaifudin74@gmail.com , syafaruddin21@gmail.com
Abstract: Academic  management  in  Higher  Education  plays  a  very important  role  in  improving  academic  services.  Effective  and  efficient academic  planning,  implementation  and  supervision  will  result  in  a productive work system. The purpose of this study is to find out the concept of  academic  planning  starting  from  the  basic  concepts  and  objectives  of academic  implementation.  The  research  method  used  is  a  descriptive method with a qualitative approach. The data collection technique used in this  study  is  a  literature  study,  by  collecting  relevant  data  from  books, dictionaries, journals, magazines, and so on without having to conduct a field review. The result of this study is that management must be applied in an effort to organize teaching and learning activities because by applying management  aspects  such  as  planning,  organizing,  controlling,  and evaluation  so  that  educational  implementation  activities  can  run  in  a planned, systematic, sustainable manner and achieve the goals that have been created to achieve the quality standards of higher education education. Keywords: Academic Management, College
Abstract: Manajemen akademik di Perguruan Tinggi memegang peranan yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan  layanan  akademik. Perencanaan,  pelaksanaan  dan  pengawasan  akademik  yang  efektif  dan efisien akan menghasilkan sistem kerja yang produktif. Tujuan penelitian ini  untuk  mengetahui  konsep  perencanaan  akademik  mulaidari  konsep dasar  dan  tujuan  pelaksanaan  akademik.  Metode  penelitian  yang digunakan adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  studi pustaka, dengan cara mengumpulkan data-data yang relevan dari buku, kamus,  jurnal,  majalah,  dan  lain  sebagainya  tanpa  harus  melakukan tinjauan  ke  lapangan.  Hasil  Penelitian  ini  adalah  manajemen  harus diterapkan  dalam  upaya  penyelenggaraan  kegiatan  belajar  mengajar karena  dengan  menerapkan  aspek  manajemen  seperti  perencanaan (planning),  pengorganisasian  (organizing),  pengawasan  (controlling), serta  evaluasi  (evaluation)  sehingga  kegiatan  aktivitas  pelaksanaan pendidikan dapat berjalan secara terencana, sistematis, berkesinambungan dan mencapai tujuan yang telah diciptakan dapat mencapai standar mutu pendidikan pendidikan tinggi.
Kata Kunci: Manajemen Akademik, Perguruan Tinggi
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Pendahuluan
Meningkatkan  mutu  pendidikan  adalah  Persyaratan  yang  harus diterapkan  oleh  setiap  penyelenggara  Pendidikan,  termasuk  program akademik  dan  pendidikan  Program  Pendidikan  Profesi.  Peningkatan  mutu pendidikan tergantung pada Berbagai unsur yaitu pendidik, pengurus dan siswa. Ketiga unsur ini harus saling lepas Mendukung visi, misi dan tujuan Perguruan  Tinggi  dapat  direalisasikan. 1 Peningkatan  kualitas  pendidikan merupakan  tuntutan  yang  harus  dilakukan  oleh  setiap  penyelenggara pendidikan,  baik  program  pendidikan  akademik  maupun  program pendidikan  profesional.  Peningkatan  mutu  pendidikan  ditentukan  oleh berbagai unsur yaitu tenaga pendidik, tenaga administrasi dan peserta didik. Ketiga  unsur  tersebut  harus  saling  mendukung  agar  visi,  misi  dan  tujuan institusi dapat tercapai.
Keberhasilan  penyelenggara  pendidikan  pada  setiap  lembaga  dalam menciptakan  mutu  dan  kualitas  lulusannya  sangat  ditentukan  oleh manajemen  pendidikan,  karena  manajemen  merupakan  salah  satu  upaya strategis  untuk  meningkatkan  kualitas  pendidikan  dan  merupakan komponen  integral  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari  proses  pendidikan secara  keseluruhan. 2 Perlu  adanya  Manajemen  dalam  pelaksanaan  tata kelolah dan pemanfaatan sumber daya pisik dan manusia melalui usaha yang terkoordinasi  dan  diselesaikan  dengan  mengerjakan  fungsi  perencanaan, pengorganisasian,  penyusunan  staf,  pengarahan  dan  pengawasan.  Dalam pendapat  ini  disadari  betul  betapa  pentingnya  peranan  sumber  daya ( resources )  yang  dimiliki  organisasi,  baik  sumber  daya  manusia  ( human resources ) maupun sumber daya material. 3
Dengan demikian pada hakekatnya proses manajemen dilakukan para manajer di dalam suatu organisasi, dengan cara-cara atau aktivitas tertentu mereka  mempengaruhi  para  personil  atau  anggota  organisasi,  pegawai, karyawan atau buruh agar mereka bekerja sesuai prosedur, pembagian kerja, dan  tanggung  jawab  yang  diawasi  untuk  mencapai  tujuan  bersama. 4 Pengertian  akademik  ialah  kondisi  di  mana  orang-orang  biasa
1 Kadek  Hengki  Primayana,  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Di Perguruan Tinggi,” Jurnal Penjaminan Mutu 1, no. 02 (2015): 7 – 15, https://doi.org/10.25078/jpm.v1i2.45.
2 Mia Noprika, Ngadri Yusro, dan Sagiman Sagiman, “ Strategi Kepala Sekolah Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan,” Andragogi:  Jurnal  Pendidikan  Islam  Dan Manajemen  Pendidikan  Islam 2,  no.  2  (10  Agustus  2020):  224 – 43, https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i2.99.
3 Hosnan  Hosnan,  “Manajemen  Bos  Dan  Kedigdayaan  Madrasah,” Kariman: Jurnal Pendidikan dan Keislaman 4, no. 1 (2016): 137 – 56, https://doi.org/10.52185/kariman.v4i1.66.
4 Sri  Dwi  Ari  Ambarwati,  “Mengelola  Perubahan  Organisasional:  Isu  Peran Kepemimpinan  Transformasional  Dan  Organisasi  Pembelajaran  Dalam  Konteks
Perubahan,” Jurnal Siasat Bisnis 2, no. 8 (2003),
https://journal.uii.ac.id/JSB/article/view/1012.
menyampaikan  dan  menerima  gagasan  pemikiran,  dan  ilmu  pengetahuan sekaligus  dapat  mengujinya  secara  bebas,  jujur,  terbuka  dan  leluasa.  Dari nilai-nilai inilah  kemudian  akademik ditegakkan  dan dilembagakan dalam bentuk  sekolah,  madrasah  &  perguruan  tinggi  yang  di  dalamnya  tumbuh kebiasaan dan tradisi akademik. 5
Diantara literatur yang menjelaskan tentang implementasi Manajemen akademik  ada  sebuah  jurnal  yang  ditulis  T.  Syahwal  dengan  judul Implementasi  Manajemen  Akademik  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan  Universitas  Jabal  Ghafur  Sigli  didalam  penelitian  ini  terdapat persamaan  dan  perbedaan.  Persamaannya  adalah  di  kajian  implementasi manajemen akademik dan perbedaanya di objek kajian. 6 Perbedaan dengan penelitian  ini  lebih  kepada  mengulas  pada  aspek  konsep  manajamen  di perguruan  tinggi  secara  teoritik.  Menurut  penulis  bahwa  kajian  ini  sangat penting  karena  untuk  mengetahui  konsep  dasar  manajemen  akademik  di perguruan tinggi islam baik akan melahirkan sebuah sistem yang lebih efektif efesien dan produktif dengan menjalankan beberapa prinsip-prinsip strategi yang akan dijelaskan dalam penelitian ini.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini adalah jenis  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif berarti  suatu    proses  ekplorasi  dan  memahami  makna  Suatu  individu maupun kelompok dalam  upaya  untuk menggambarkan  masalah  sosial. 7 Penelitian ini yang digunakan adalah library research (penelitian kepustakaan) baik  dari  jurnal,  buku  serta  hal-hal  yang  mendukung  lainya.  Analisis  data menggunakan analisis deskriptif yaitu mencari fakta, hasil dan ide pemikiran seseorang  melalui  cara  mencari,  menganalisis  dan  menginterprestasi  dan melakukan  kesimpulan  terhadap  penelitian  yang  dilakukan.  Teknik Pengumpulan Data. Untuk mendapatkan data penulis menggunakan refrensi berupa  buku,  jurnal,  dokumen,  sejarah  dan  lain-lain  yang  sesuai  dengan permasalahan yang akan diteliti. 8
5 Iwan Putra, “ Pencegahan Fraud Sebagai Mediasi Pengaruh Internal Audit, Risk  Management,  Whistleblowing  System  Dan  Big  Data  Analytics  Terhadap Pencegahan  Perilaku  Financial  Crime”  ( Doctoral,  Universitas  UnjA,  2023), https://repository.unja.ac.id/. 6 Murniati  AR  Syahwal,  “ Implementasi  Manajemen  Akademik  Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jabal Ghafur Sigli, ” Jurnal Administrasi Pendidikan :  Program  Pascasarjana  Unsyiah 5,  no.  1  (26  April  2017), https://jurnal.usk.ac.id/JAP/article/view/7110.
7 Sugiyono, Metode Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D) (Bandung: CV Alfabeta, 2015).
8 Wiwin  Yuliani,  “ Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  Dalam  Perspektif
Bimbingan Dan Konseling” 2, no. 2 (2018): 9.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Konsep Dasar Manajemen
Manajemen  adalah  proses  penggunaan  sumber  daya  secara  efisien untuk  mencapai  tujuan, 9 dan  Manajemen  berasal  dari  kata to  manage yang berarti mengatur. Dalam hal mengatur, akan timbul masalah, problem, proses dan  pertanyaan  tentang  apa  yang  diatur,  siapa  yang  mengatur,  mengapa harus  diatur  dan  apa  tujuan  pengaturan  tersebut.  Manajemen  juga menganalisa, menetapkan tujuan/sasaran serta mendeterminasi tugas-tugas dan kewajiban-kewajiban secara baik. efektif dan efisien. 10 Banyak  para pakar manajemen yang mengemukakan pendapat mereka tentang pengertian manejemen.  Untuk  mengetahui  pengertian  manajemen  maka  berikut  ini diketengahkan  beberapa  pendapat  untuk  membantu  dalam  memahami konsep  dasar  manajemen.  Secara  umum  aktivitas  manajemen  ada  dalam organisasi yang diarahkan untuk mencapai tujuan organisasis secara efektif dan  efesien.  Berikut  para  ahli  mengemukakan  pandangan  mereka  tentang manajemen :
a. Terry menjelaskan “management is performance of conceiving and avhieving desired results by means of group efforts consisting of utilizing human talent and resources” . Proses mengarahkan dan menggerakkan sumber daya manusia dan sumber daya lainnya, seperti material, uang, metode dan pasar untuk mencapai tujuan organisasi. 11 b. Hersey dan Blanchard mengemukakan “management is a process of working with  amd  through  individuals  and  groups  and  other  resources  to  accomplish organizational goals” . Proses bekerja sama antara individu dan kelompok serta  sumber  daya  lainnya  dalam  mencapai  tujuan  organisasi  adalah sebagai aktivitas manajemen. Dengan kata lain, aktivitas manajerial hanya ditemukan  dalam  wadah  sebuah  organisasi,  baik  organisasi  bisnis, pemerintahan, sekolah, industri dan lain-lain. 12
Dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  manajemen  merupakan  proses memperoleh  suatu  tindakan  dari  orang  lain  untuk  mencapai  tujuan  yang diinginkan.  Aktivitas  manajerial  itu  dilakukan  oleh  para  manajer  sehingga
9 Andrianto Andrianto, “Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Di SMA Al- Masthuriyah,” Al-Fahim 2, no. 1 (2020): 92 – 110. 10 Azizah  Wulandari,  Erni  Munastiwi,  dan  Aqimi  Dinana, “Implementasi Manajemen  Keuangan  Lembaga  Pendidikan  Pondok  Pesantren  Di  Masa  Pandemi Covid- 19,” Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3, no. 1 (10 Februari 2022): 106 – 18, https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1.787. 11 Guilherme  Luz  Tortorella  dan  Flávio  Sanson  Fogliatto,  “Method  for Assessing  Human  Resources  Management  Practices  and  Organisational  Learning Factors  in  a  Company  under  Lean  Manufacturing  Implementation,” International Journal of Production Research , 11 Juli 2014,
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00207543.2014.881577.
12 “Human Factor in Time Management,” Procedia Manufacturing 3 (1 Januari
2015): 709 – 16, https://doi.org/10.1016/j.promfg.2015.07.311.
dapat mendorong sumber daya personil bekerja memanfaatkan sumber daya lainnya sehingga tujuan organisasi yang disepakati bersama dapat tercapai. Sejalan  dengan  pendapat  di  atas  Mondy  &  Premeaux  mengemukakan “management is the process of gettings thing done through the efforts of other people” . Dengan  demikian  pada  hakekatnya  proses  manajemen  dilakukan  para manajer di dalam suatu organisasi, dengan cara-cara atau aktivitas tertentu mereka  mempengaruhi  para  personil  atau  anggota  organisasi,  pegawai, karyawan atau buruh agar mereka bekerja sesuai prosedur, pembagian kerja, dan tanggung jawab yang diawasi untuk mencapai tujuan bersama. 13 Dalam  perspektif  lebih  luas,  manajemen  adalah  suatu  proses pengaturan dan pemanfaatan sumber daya yang dimiliki organisasi melalui kerjasama para anggota untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efesien. 14 Berarti  manajemen  merupakan  perilaku  anggota  dalam  suatu organisasi  untuk  mencapai  tujuannya.  Dengan  kata  lain,  organisasi  adalah wadah  bagi  operasionalisasi  manajemen.  Karena  itu  di  dalamnya  ada sejumlah  unsur  pokok  yang  membentuk  kegiatan  manajemen,  adalah:    1) Unsur  manusia (men), 2)  Barang-barang (materials), 3)  Mesin (machines), 4) Metode (methods), 5) Uang (money) dan 6) Pasar atau (market) . 15 Keenam unsur ini  memiliki  fungsi  masing-masing  dan  saling  berinteraksi  atau mempengaruhi  dalam  mencapai  tujuan  organisasi  terutama  proses pencapaian tujuan secara efektif dan efesien.
Clayton Reeser berpendapat bahwa manajemen pemanfaatan sumber daya pisik dan manusia melalui usaha yang terkoordinasi dan diselesaikan dengan  mengerjakan  fungsi  perencanaan,  pengorganisasian,  penyusunan staf, pengarahan dan pengawasan. Dalam pendapat ini disadari betul betapa pentingnya  peranan  sumber  daya  ( resources )  yang  dimiliki  organisasi,  baik sumber  daya  manusia  ( human resources )  maupun  sumber  daya  material. Karena pemanfaatan kedua sumber daya tersebut oleh manajer dalam suatu organisasi secara efektif dan efesien akan mengoptimalkan pencapaian tujuan organisasi.  Pemanfaatan  sumber  daya  organisasi  tersebut  dimulai  dari melakukan  perencanaan  yang  tepat  ,  pengorganisasian  yang  mantap, penyusunan  staf  yang  tepat  dan  profesional,  pengarahan  dan  pengawasan
13 Ayu Hardiyanthi, “Manajemen Sumber Daya Manusia Masjid Raya Dalam Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Kota Parepare” (undergraduate, IAIN Parepare, 2022), http://repository.iainpare.ac.id/4192/.
14 Husaini  Husaini  dan  Happy  Fitria,  “ Manajemen  Kepemimpinan  Pada Lembaga Pendidikan Islam ,” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi
Pendidikan) 4, no. 1 (6 Februari 2019): 43 – 54,
https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i1.2474. 15 Muhamad  Julian  Primayuda,  “Pengelolaan  Pembelajaran  Sanggar  Seni Davortemusc  di  Sman  3  Martapura”  (skripsi,  Institut  Seni  Indonesia  Yogyakarta, 2021), http://lib.isi.ac.id.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
yang  terkendali  dengan  baik  akan  menjamin  berfungsinya  proses manajerial. 16
Jika  definisi-definisi  di  atas  diperhatikan,  memang  ada  perbedaan, tetapi pada dasamya para penulis mengemukakan inti masalah yang sama. Perbedaannya  hanya  bersifat  gradual  saja  dan  disebabkan  oleh  perbedaan latar  belakang  penulis,  keadaan  dan  sudut  penalaran  yang  dilakukan. Kesimpulan yang dapat kita tarik dari semua definisi di atas adalah sebagai berikut:
a. Manajemen adalah perpaduan antara ilmu pengetahuan dan seni.
b. Manajemen  adalah  proses  yang  sistematis,  terkoordinasi  dan  koperatif dalam  usaha-usaha  memanfaatkan  sumberdaya  manusia  dan  sumber- sumber lainnya.
c. Manajemen  mempunyai  tujuan  tertentu,  berhasil  tidaknya  tujuan  itu tergantung pada kemampuan mempergunakan segala potensi yang ada.
d. Manajemen  hanya  dapat  .diterapkan  pada  sekelompok  manusia  yang bekerja sama secara formal serta mempunyai tujuan yang sama pula.
e. Manajemen hanya merapakan alat untuk mencapai tujuan dengan efektif dan efisien.
f. Dalam  manajemen,  kepemimpinan  merupakan  faktor  yang  sangat dominan.
g. Manajemen merupakan sistem kerja sama yang koperatif dan rasional.
h. Manajemen didasarkan pada pembagian kerja, tugas, dan tanggung jawab yang teratur.

## Konsep Dasar Akademik
Kata  akademik  berasal  dari  bahasa  Yunani,  yakni “ Academos ” Academos ini merupakan nama seorang pahlawan yang terbunuh pada saat perang Troya yang legendaris itu. Untuk mengabdikan nama sang pahlawan, nama tersebut kemudian diambil sebagai nama sebuah taman umum (plaza) di sebelah barat laut kota Athena. Di plaza inilah Socrates biasa berpidato dan membuka  perdebatan  mengenai  segala  macam  persoalan.  Demikian  pula dengan Plato. Plato menjadikan tempat ini sebagai tempat untuk berdialog dan  mengajarkan  pikiran-pikiran  filosofinya  kepada  orang-orang  yang datang seiring dengan perkembangan waktu, lama-lama Akademik menjadi semacam tempat “perguruan”. 17
Penjelasan  di  atas  mengartikan,  tentang  esensinya  dari  pengertian akademik  ialah  kondisi  di  mana  orang-orang  biasa  menyampaikan  dan menerima  gagasan  pemikiran,  dan  ilmu  pengetahuan  sekaligus  dapat
16 candra  Wijaya  Dan Muhammad  Rifa’i, Dasar-Dasar  Manajemen: Mengoptimalkan Pengelolaan Organisasi Secara Efektif Dan Efisien (Perdana Publishing, t.t.). 17 yuli  Anggreini  Pratiwi  Dkk.,  “Perancangan  Sistem  Informasi  Akademik Berbasis Web Di Smp Rahmat Islamiyah,” Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (Tekesnos) 2, no. 1 (18 Mei 2020): 27 – 32.
mengujinya  secara  bebas,  jujur,  terbuka  dan  leluasa.  Dari  nilai-nilai  inilah kemudian  akademik  ditegakkan  dan  dilembagakan  dalam  bentuk  sekolah, madrasah  &  perguruan  tinggi  yang  di  dalamnya  tumbuh  kebiasaan  dan tradisi akademik.
Manajemen akademik bertujuan untuk memenuhi misi dan landasan pendidikan  ialah  melalui  pendekatan  manajemen  akademik  yang komprehensif  yang  memberikan  pelayanan  prima  dan  penjaminan  mutu yang  baik,  meliputi  lima  aspek:  daya  tanggap,  persepsi,  kepercayaan  atau kehandalan,  dapat  dipercaya  dan  empati. 18 Kualitas  layanan  manajemen akademik  tidak  terlepas  dari  prinsip  kualitas  layanan  Tjiptono  secara keseluruhan, sebagai berikut:
a. Prinsip efisiensi menyangkut penggunaan sumber daya yang ada untuk mendukung  keberhasilan  tugas  manajemen:  peralatan,  staf,  perangkat keras dan perangkat lunak, serta sumber daya lainnya
b. prinsip  manajemen  terkait  dengan  prinsip-prinsip  manajemen  seperti perencanaan, pengorganisasian, pengelolaan, dan pedoman.
c. Prinsip prioritas mengacu pada prioritas kegiatan ketika melakukan dua tugas  pada  saat  yang  sama,  seperti  tugas  manajemen  dan  operasi. Biasanya,  administrator  memprioritaskan  tugas-tugas  operasional  dan menurunkan prioritas tugas-tugas administratif.
d. Prinsip-prinsip kepemimpinan yang efektif melibatkan beberapa dimensi penting: aspek relasional, kinerja tugas, dan kontekstual.
e. Teamwork vertikal dan horizontal atau prinsip kerja sama yang baik antar peserta proyek tentunya akan menciptakan lingkungan yang mendukung dan memberikan kontribusi bagi keberhasilan proyek kerjasama. 19 Menurut Hasibuan yang disebutkan oleh Henry Fayol, prinsip umum Manajemen adalah:
a. Division of Work
Prinsip  pembagian  kerja  sangat  penting,  karena  ada  faktor  pembatas, artinya ada batasan bagi seseorang dalam melakukan pekerjaan apapun, ialah: waktu yang terbatas, pengetahuan yang terbatas, kemampuan yang terbatas,  perhatian  yang  terbatas.  Keterbatasan  ini  membutuhkan pembagian  kerja.  Tujuannya  adalah  untuk  memperoleh  efisiensi organisasi  &  pembagian  tugas  disesuaikan  dengan  bidang  yang dibutuhkan teknik atau kepemimpinan.
b. Authority and Responsibility
Prinsip  ini,  tugas  harus  dibagi  antara  atasan  dan  bawahan.  Perlu menyeimbangkan  otoritas  dan  tanggung  jawab.  Misalnya,  untuk  hak istimewa X, tanggung jawab sama dengan X. Kedudukan menimbulkan
18 Daniel  Jusari  dkk.,  “Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Pelayanan  Bagian Administrasi Akademik STIA LPPN Padang,” Journal on Teacher Education 4, no. 3 (23 Februari 2023): 436 – 42, https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12424. 19 M. Daryono, Administrasi Pendidikan (Jakarta: Rineka Cipta, 2010).
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
“hak”  dan  Tugas  menimbulkan  “kewajiban”.  Hak  serta  kewajiban menimbulkan komunikasi antara atasan dan bawahan c. Discipline
Disiplin  adalah  kesepakatan  untuk  secara  langsung  mematuhi  dan mematuhi  aturan  yang  telah  disepakati  bersama  dan  ditegakkan  oleh setiap  orang. Without  good  discipline,  it  is  difficult  for  any  organization  to achieve its goals . Disiplin adalah kesadaran dan kemauan untuk mematuhi semua aturan dan norma social yang berlaku.
d. Unity of Command
Konsep  ini,  setiap  bawahan  seharusnya  hanya  menerima  perintah  dari atasan  dan  hanya  menunaikan  kewajiban  kepada  atasan.  Tapi  bos  bisa memberi perintah kepada beberapa bawahan. Prinsip kepemimpinan satu orang diperlukan karena ketika seorang bawahan diangkat oleh beberapa atasan,  dia  tidak  tahu  harus  melakukan  apa.    Implementasi  manajemen akademik dalam meningkatkan kepuasaan pelanggan dilakukan dengan tiga  tahap  ialah  perencanaan,  pelaksanaan  dan  evaluasi.    Efektivitas pengembangan  manajemen  lembaga  dalam  proses  pengembangan manajemen 20 Dalam  menjalankan  program  akademik  atau  kegiatannya adalah  sebagai  berikut  perencanaan  (planning),  pengorganisasian (organizing), penggerakan (actuating), pengawasan (controlling) 21

## Program Manajemen Akademik
Pengembangan program akademik merupakan upaya sistematis dan berencana  yang  dilakukan  lembaga/istansi  dalam  rangka  menata  dan memperteguh  peran  dan  fungsinya.  Tuntutan  terhadap  peran  perguruan tinggi  dalam  Perkembangan  akademik  perguruan  tinggi  tidak  lari  dari aturan-aturan yang telah ditetapkan oleh pemerintah ialah Peraturan Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  49  Tahun  2014 Tentang  Standar  Nasional  Pendidikan  Indonesia  pasal  4  ayat  1  dan  2 menetapkan  bahwa 22 Standar  Nasional  Pendidikan  terdiri  atas  Standar kompetensi lulusan, standar isi pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar  penilaian  pembelajaran,  standar  dosen  dan  tenaga  pendidikan, standar  sarana  dan  prasarana  pembelajaran,  standar  pengelolaan pembelajaran,  dan  standar  pembiayaan  pembelajaran.  Standar  Nasional
20 “Implementasi Sistem Informasi Manajemen Akademik Berbasis Teknologi
Informasi Dalam Meningkatkan Mutu Pelayanan Pembelajaran Di SMK | JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan,” 10 November 2021,
http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/277.
21 Jaenal Arifin, Riyatno Riyatno, dan Eling Gati Pangestu, “Program Ekonomi Kreatif dan Pemberdayaan Masyarakat di Kabupaten Semarang - Kampus Merdeka,” Magistrorum et Scholarium: Jurnal Pengabdian Masyarakat 2, no. 3 (13 September 2022): 514 – 25. 22 Syahwal, “Implementasi  Manajemen  Akademik  Fakultas  Keguruan  Dan Ilmu P endidikan Universitas Jabal Ghafur Sigli.”
Pendidikan  sebagaimana  dimaksud  pada  ayat  (1)  menjadi  acuan  dalam menyusun, menyelenggarakan, dan mengevaluasi kurikulum. 23 Perencanaan pada kegiatan akademik dimulai dengan menggunakan pola  button-up  sesuai  dengan  8  Standar  Nasional  Pendidikan  yang diwujudkan  dalam  bentuk  kegiatan  menyusun  rencana  strategis  ( Renstra ) dan  rencana  kerja  yang  selanjutnya  kegiatan  dituangkan  menjadi  program kerja  tahunan  untuk  dilaksanakan  selama  setahun  pada  tahun  berikutnya. Kegiatan  penyusunan  perencanaan  atas  program-program  lembaga  untuk satu tahun dan untuk tahun berikutnya dilakukan tidak sekaligus, dan serta melibatkan semua yang bertanggungjawab terhadap akademik. 24
Perencanaan  akademik  itu  memiliki  prinsip-prinsip  perencanaan supaya perencanaan tersebut tercapai target. Keberadaan perencanaan dalam suatu organisasi termasuk perguruan tinggi sangat penting, karena melalui perencanaan  akan  dapat  ditentukan  tujuan,  kebijakan,  prosedur  program serta  dapat  memberikan  pedoman  pelaksanaan  kerja  yang  efektif  dalam mencapai  tujuan  organisasi,  dan  perencanaan  yang  baik  akan  melahirkan tindakan ekonomis dan menghindari dari pemborosan pemanfaatan sumber daya  organisasi.  Engkoswara  mengemukakan  bahwa  keberadaan  suatu rencana  sangat  penting  bagi  suatu  organisasi,  karena  rencana  berfungsi untuk:
a. Menjelaskan dan merinci tujuan yang ingin dicapai,
b. Memberikan  pegangan  dan  menetapkan  kegiatan-kegiatan  yang  harus dilakukan untuk mencapai tujuan tersebut,
c. Organisasi  memperoleh  standar  sumber  daya  terbaik  dan mendayagunakan sesuai tugas pokok fungsi yang telah ditetapkan,
d. Menjadi rujukan anggota organisasi dalam melaksanakan aktivitas yang konsisten prosedur dan tujuan,
e. Memberikan  batas  kewenangan  dan  tanggung  jawab  bagi  seluruh pelaksana,
f. Memonitor dan mengukur berbagai keberhasilan secara intensif sehingga bias menemukan dan memperbaiki penyimpanan secara dini,
g. Memungkinkan  untuk  terpeliharanya  persesuaian  antara  kegiatan internal dengan situasi eksternal,
h. Menghindari pemborosan.
Hal  yang  paling  penting  dalam  implementasi  manajemen  akademik adalah  manajemen  terhadap  komponen-komponen  sekolah  itu  sendiri. Sedikitnya  terdapat  5  komponen  sekolah  yang  harus  dikelola  dengan  baik dalam  rangka  perencanaan  manajemen  akademik  adalah  Pengelolaan
23 “Salinan  Permendikbud  nomor  49  tahun  2014  Tentang  Standar  Nasional Pendidikan,” t.t.
24 Dina  Destari,  “Peningkatan  Kualitas  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Inggris  Jurusan  Tarbiyah  Sekolah  Tinggi  Agama  Islam  Negeri  (STAIN)  Samarinda Berbasis  Akreditasi,” FENOMENA 7,  no.  1  (1  Juni  2015):  43 – 64, https://doi.org/10.21093/fj.v7i1.265.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Kurikulum  dan  program  pengajaran,  pengelolaan  keuangan  lembaga, pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  pengelolaan  manajemen pelayanan  khusus  lembaga  pendidikan,  pelaksanaan  program  kegiatan evaluasi  kinerja.  Berikut  ini  adalah  uraian  dari  komponen-komponen manajemen diatas, ialah: 25
a. Manajemen Kurikulum dan Program Pengajaran.
Manajemen kurikulum dan program pengajaran merupakan bagiam dari  manajemen  akademik,  Manajemen  kurikulum  dan  program pengajaran mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian kurukulum. Perencanaan dan pengembangan kurikulum nasional pada umumnya telah dilakukan oleh Departemen Pendidikan Nasional pada tingkat  pusat.  Karena  itu  level  sekolah  yang  paling  penting  adalah bagaimana merealisasikan dan meyesuaikan kurikulum tersebut dengan kegiatan  pembelajaran.  Di  samping  itu  sekolah  juga  bertugas  dan berwenanga  untuk  mengembangkan  kurikulum  muatan  lokal  sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan lingkungan setempat
b. Pengelolaan keuangan lembaga
Keuangan  dan  pembiayaan  merupakan  salah  satu  sumberdaya yang  secara  langsung  menunjang  efektifitas  dan  efisiensi  pengelolaan pendidikan.  Hal  tersebut  lebih  terasa  lagi  dalam  implementasi Manajemen akademik lembaga pendidikan, yang menuntut kemampuan sekolah  untuk  merencanakan,  melaksanakan,  dan  mengevaluasi  serta mempertanggungjawabkan pengelolaan dana secara transparan kepada meayarakat  dan  pemerintah.  Di  dalam  penyelenggaraan  pendidikan, keuangan dan pembiayaan merupakan potensi yang sangat menentukan dan  merupakan  bagian  yang  tak  terpisahkan  dalam  kajian  manajemen pendidikan.  Komponen  keuangan  dan  pembiayaan  suatu  sekolah merupakan  komponen  produksi  yang  menentukan  terlaksananya kegiatan-kegiatan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  bersama  dengan komponen-komponen  lain.  Dengan  kata  lain  setiap  kegiatan  yang dilakukan  sekolah  memerlukan  biaya,  baik  itu  disadari  maupun  tidak disadari.  Komponen  keuangan  dan  pembiayaan  ini  perlu  dikelola sebaikbaiknya,  agar  dana-dana  yang  ada  dapat  dimanfaatkan  secara optimal untuk menunjang tercapainya tujuan pendidikan.
c. Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan Sarana pendidikan adalah peralatan dan perlengkapan yang secara langsung  dipergunakan  danmenunjang  proses  pendidikan,  khususnya proses  belajar  mengajar,  seperti  gedung,  ruang  kelas,  meja  kursi,  serta alat-alat  dan  media  pengajaran.  Adapun  yang  dimaksud  dengan prasarana  pendidikan  adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung menunjang  jalannya  proses  pendidikan  atau  pengajaran,  seperti halaman,  kebun,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah.  Tetapi  jika
25 E.  Mulyasa, Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep.  Strategi  dan  Implimentasi (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2022).
dimanfaatkan  secara  langsung  untuk  proses  belajar  mengajar,  seperti taman  sekolah  untuk  pengajaran  biologi,  halaman  sekolah  sekaligus sebagai lapangan olah raga, maka komponen tersebut merupakan sarana pendidikan
d. Pengelolaan manajemen pelayanan khusus lembaga pendidikan Manajemen  layanan  khusus  meliputi  manajemen  perpustakaan, kesehatan  dan  keamanan  sekolah.  Perpustakaan  yang  lengkap  dan dikelola  dengan  baik  memungkinkan  peserta  didik  untuk  lebih mengembangkan  dan  mendalami  pengetahuan  yang  diperolehnya  di kelas  maupun  belajar  mandiri,  baik  dalam  waktu-waktu  kosong  di sekolah maupun di rumah. Manajemen layanan khusus yang lain adalah layanan  kesehatan  dan  keamanan.  Sekolah  sebagai  satuan  pendidikan yang  bertugas  dan  bertanggung  jawab  melaksanakan  proses pembelajaran,  tidaka  hanya  mengembangkan  ilmu  pengetahuan, keterampilan,  dan  sikap  saja,  tetapi  juga  harus  menjaga  dan meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani peserta didik. Di samping itu, sekolah juga perlu memberikan pelayanan keamanan kepada peserta didik dan para pegawai yang ada di sekolah agar mereka dapat belajar dan melaksanakan tugas denga tenang dan nyaman
e. Pelaksanaan program kegiatan evaluasi kinerja.
Evaluasi kinerja adalah penilaian yang dilakukan secara sistematis untuk mengetahui hasil pekerjaan karyawan dan kinerja organisasi. Oleh sebab  itu  evaluasi  kinerja  adalah  suatu  metode  dan  proses  penilaian pelaksanaan tugas ( performance ) seseorang atau sekelompok orang atau unit-unit  kerja  dalam  satu  perusahaan  atau  organisasi  sesuai  dengan standar  kinerja  atau  tujuan  yang  ditetapkan  lebih  dahulu.  Dalam pelaksanaan evaluasi kinerja tenaga pendidik dibutuhkan adanya rambu- rambu/konsep evaluasi. Konsep evaluasi disini mencakup syarat sistem evaluasi,  prinsip  pelaksanaan,  aspek  yang  dinilai  dalam  evaluasi  dan perangkat pelaksanaan evaluasi.
Mengingat  pentingnya  kinerja  guru  tersebut,  maka  tentang  guru dibuat  peraturan  ialah:  1)  Pada  BAB  XI  pasal  39  ayat  (2)  mengatakan bahwa  pendidik  merupakan  tenaga  profesional  yang  bertugas merencanakan  dan  melaksanakan  proses  pembelajaran,  menilai  hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan serta melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, terutama bagi pendidik pada perguruan tinggi. 2) Undang-Undang No 14 tahun 2005 pasal 20, tugas atau kewajiban guru antara lain:
1. Merencanakan
pembelajaran dan mengevaluasi proses pembelajaran yang bermutu, serta menilai dan mengevaluasi hasil pembelajaran.
2. Meningkatakan  dan  mengembangkan  kualifikasi  akademik  dan kompetensi  secara  berkelanjutan  sejalan  dengan  perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
3. Bertindak objektif dan tidak diskriminatif atas dasar pertimbangan jenis kelamin, agama atau latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi peserta didik dalam pembelajaran.
4. Menjunjung  tinggi  peratiran  perundang-undangan,  hukum  dan kode etik guru serta nilai-nilai agama dan etika.
Dari  berbagai  pengertian  diatas  tentang  manajemen  dan  akademik, menurut  penulis  adalah  suatu  proses  tata  kelola  perencanaan, pengorganisasian,  pengarahan,  dan  pengendalian  supaya  mencapai  tujuan tertentu yang ditentukan agar tercapainya tujuan yang diharapkan oleh suatu lembaga pendidikan, seperti memanej suatu komponen yang seharusnya ada dalam lembaga pendidikan ialah:  kurikulum, pembiayaan, sarana prasarana.
Dalam hal ini, proses tersebut juga harus memiliki inovasi-inovasi dan keahlian  dari  berbagai  pihak  disuatu  lembaga  pendidikan,  baik  dari pendidik,  masukan  dari  orang  tua  siswa  maupun  dari  masyarakat.  Sebab keberhasilan  suatu  lembaga  pendidikan  tidak  luput  dari  ikutnya  campur tangan dari orang tua siswa, masayarakat ataupun ada suatu lembaga yang ikut  serta  berkontribusi  dalam  lembaga  tersebut.  Demikan  juga  dalam Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan,  Pengelolaan  manajemen pelayanan khusus lembaga pendidikan. Setelah seluruh rangkain diatas sudah dilaksanakan barulah Pelaksanaan program kegiatan evaluasi kinerja untuk mengukur ketercapain visi dan misi lembaga tersebut, dalam proses ini tentunya harus berkelanjutan untuk tujuan lembaga yang lebih baik lagi.

## Membangaun Strategi Pengembangan Manajemen
Strategi  adalah  sebuah  rencana  yang  komprehensif  yang mengintegrasikan  segala resources dan capabilities yang  mempunyai  tujuan jangka  panjang  untuk  mencapai  suatu  tujuan.    Sedangkan  manajemen strategik  adalah  suatu  proses  yang continuous , iterative dan crossfunctional yang  bertujuan  untuk  menjamin  agar  Perguruan  Tinggi  mampu menyesuaikan diri dengan dinamika perubahan yang ada. Agar universitas dapat  bergerak  dengan  cepat  dan  benar,  maka  diperlukan  kemampuan menentukan posisi baru dengan paradigma dan orientasi baru yang disebut dengan repositioning . Reposisi universitas dilaksanakan dengan menilai dan mereview  seluruh  kekuatan  dan  kelemahan  sehingga  dapat  menentukan mana yang harus diperbaiki dan diperkuat. 26 a. Menciptakan trust dan confidence untuk stakeholder di perguruan tinggi Strategi  pengembangan  ini  amatlah  penting  bagi  universitas  atau perguruan tinggi, karena merupakan salah satu bentuk dari public and social accountability universitas. Dalam membangun sarana fisik yang representatif dan  modern    sebagai  daya  dukung  pengembangan  keilmuan  yang
26 Ida Wahidah, “Kontribusi Manajemen Fasilitas Dan Mutu Layanan Terhadap Prestasi Olahraga Sepakbola, ” Journal of SPORT (Sport, Physical Education, Organization, Recreation,
and Training) 1, no. 1 (2016): 95 – 106,
https://doi.org/10.37058/sport.v1i1.180.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
dibutuhkan ( multimedia classis, monitoring system for learning processes ). Selain itu telah memiliki dosen tetap yang cukup, baik dari sisi kuantitas maupun kualitasnya. 27 b. Membangun competitive advance centres.
Dengan membangun pusat-pusat keunggulan di bidang akademik dan eunterpreuner akan  membangun brand  image di  masyarakat.  Strategi  USE PDSA  dapat dipergunakan dalam  membangun competitive  advance  centres . Pengembangan bidang ini  harus dipandang  sebagai suatu  perbaikan terus menerus  ( continues  improvement ),  sehingga  tugas  utama  pimpinan  yaitu melakukan  perbaikan  proses  yang  terjadi  secara  terus  menerus  dengan membuat  keputusan  yang  efektif  untuk  menyelesaikan  masalah-masalah bisnis  yang  ada  berkaitan  dengan  ini  bisa  menggunakan  pembuatan keputusan USE PDSA, yaitu Understand improvement needs , State the problem, Evaluate the root Cause (s), Plan the solution, Do or implement the solution.
Beberapa  contoh  pusat  unggulan  yang  telah  dikembangkan  oleh Universitas  atau  perguruan  tinggi  seperti:  Pusat  Pengembangan Bioteknologi, Unit Produksi Internet, Bengkel Motor terintegrasi, Hotel, Bookstore, Kursus Bahasa Asing (KBA), ATC (Auto Cad Training Centre), Cisco Academy dapat digunakan oleh sivitas akademika perguruan tinggi untuk  mengembangkan  diri  secara  nyata  dalam  berkehidupan  di masyarakat.
c. Mengembangkan ICT ( Information and Communication Technology ) Dengan membangun dan mengembangkan ICT yang dipergunakan dalam  proses-proses  belajar  mengajar,  manajemen  dan  interaksi  antar unit  di  universitas.  Pengembangan  komunitas  ICT  di  dalam  kampus diimbangi  dengan  pembangunan  prasarana  IT  yang  memadai  seperti koneksi dengan menggunakan serat optik, layanan Hot spot secara gratis bagi mahasiswa, Server dengan multi processor , koneksi internet 2 MB dan terhubung  dengan  Jardiknas,  dukungan software-software yang  legal, sertifikasi  internasional,  pengembangan monitoring  system  for  learning processes , digital library, Manajemen Administrasi Akademik, Keuangan dan Kepegawaian, dll.
d. Membangun profesionalisme
Universitas  sebagai  organisasi  pendidikan  memiliki  kepentingan terhadap pelestarian budaya, nilai, pemandirian dan juga bisnis. Oleh karena itu universitas dituntut untuk mengikuti perkembangan jaman ( fashionable ). Pendidikan  menyangkut  dimensi  sistem,  paradigma  dan  kultur.  Budaya universitas  perlu  disesuaikan  dengan  pergeseran  paradigma  dunia,  yang berorientasi  pada customer ,  kepuasan  pelanggan  ( customer  satisfaction ), keterbukaan manajemen, dan jaminan kualitas. Jaminan kualitas pendidikan ( quality  assurance )  merupakan  titik  temu  antara  harapan  para  pemakai
27 Novianty Djafri, “Strategi Pemimpin dalam Mengimplementasikan Quality Manajemen di Perguruan Tinggi,” Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Budaya 5, no. 4 (20 November 2019): 371 – 80.
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
layanan  ( client )  dan  pemberi  layanan  pendidikan  ( provider ).  Kualitas pendidikan merupakan hal yang selalu di diskusikan para ahli pendidikan. Untuk masyarakat yang berbeda, mungkin definisi kualitas pendidikan akan berbeda, demikian pula dengan indikator yang digunakan untuk mengukur kualitas pendidikan.
Quality  Assurance sebagai alat  ukur  kualitas  telah diimplementasikan dalam  pendidikan  di  beberapa  negara  yang  telah  maju  sebagai  sebagai bentuk akuntabilitas untuk standar profesional di bidang pendidikan. Quality Assurance yang  terencana  dengan  baik  dan  tersistematis  akan  dapat digunakan  untuk  merefleksi  diri,  memonitor  kinerja  pendidikan, memberikan  gambaran  komprehensif  kefektifan  proses  pendidikan  dan kinerja universitas, sustainable improvement universitas, serta dapat digunakan untuk  memberikan  jaminan  atau  kepercayaan  suatu  produk  atau  jasa pendidikan dikatakan berkualitas.
e. Membangun kerjasama dengan institusi lain. Membangun jalinan kerjasama dengan institusi lain merupakan hal yang tidak dapat di hindari. Karena pesatnya perkembangan teknologi informasi dalam era globalisasi ini, maka dunia akan terasa menjadi lebih kecil  karena  jarak  sudah  tidak  lagi  menjadi  hambatan  dalam berkomunikasi.  Dengan  komunikasi  keterbatasan  geofrafis  seakan menghilang dan menjadi satu kesatuan masyarakat global. 28

## Kesimpulan
Manajemen harus diterapkan dalam upaya penyelenggaraan kegiatan belajar  mengajar  karena  dengan  menerapkan  aspek  manajemen  seperti perencanaan  ( planning ),  pengorganisasian  ( organizing ),  pengawasan ( controlling ), serta evaluasi ( evaluation ), maka kegiatan aktivitas pelaksanaan pendidikan  dapat  berjalan  secara  terencana,  sistematis,  berkesinambungan dan  mencapai  tujuan  yang  telah  diciptakan  dapat  mencapai  standar  mutu pendidikan  yang  ditentukan.  Implementasi  manajemen  Akademik perguruan tinggi yang dikembangkan di Universitas atau perguruan tinggi mengacu  pada  beberapa  hal  yaitu:  (1)  Sistem  dan  proses  pendidikan  yang dirancang untuk memenuhi kebutuhan customer internal dan eksternal bagi semua stakeholders ,  (2)  Pemenuhan  kepuasan stakeholders (3)  kualitas dikembangkan  kedalam  setiap  tahapan  proses  dan  sistem  (4) benchmarking yang  merupakan  perbandingan  antara  proses  dan  sistem  yang  telah dirancang tersebut dengan fungsi pendidikan tinggi harus telah dilaksanakan semua jurusan dan (5) adanya Team dan Teamwork dalam pengembangan universitas,  sehingga  selalu  terbangun  adanya  konsolidasi  ideal,  struktural dan personal.
28 Daryanto  Setiawan,  “Dampak  Perkembangan  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi  Terhadap  Budaya,” Jurnal  Simbolika:  Research  and  Learning  in Communication  Study  (E-Journal) 4,  no.  1  (9  April  2018):  62 – 72, https://doi.org/10.31289/simbollika.v4i1.1474.

## Bibliography
Ambarwati,  Sri  Dwi  Ari.  “Mengelola  Perubahan  Organisasional:  Isu  Peran Kepemimpinan  Transformasional  Dan  Organisasi  Pembelajaran Dalam  Konteks  Perubahan.” Jurnal  Siasat  Bisnis 2,  no.  8  (2003). https://journal.uii.ac.id/JSB/article/view/1012. Andrianto, Andrianto. “ Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah Di SMA Al- Masthuriyah.” Al-Fahim 2, no. 1 (2020): 92 – 110.
Arifin, Jaenal, Riyatno Riyatno, dan Eling Gati Pangestu. “Program Ekonomi Kreatif  dan  Pemberdayaan  Masyarakat  di  Kabupaten  Semarang  - Kampus  Merdeka.” Magistrorum  et  Scholarium:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat 2, no. 3 (13 September 2022): 514 – 25. Daryono, M. Administrasi Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta, 2010.
Destari,  Dina.  “Peningkatan  Kualitas  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa Inggris Jurusan Tarbiyah Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Samarinda Berbasis Akreditasi.” Fenomena 7, no. 1 (1 Juni 2015): 43 – 64. https://doi.org/10.21093/fj.v7i1.265.
Djafri, Novianty. “Strategi Pemimpin dalam Mengimplementasikan Quality Manajem en  di  Perguruan  Tinggi.” Ideas:  Jurnal  Pendidikan,  Sosial,  dan Budaya 5, no. 4 (20 November 2019): 371 – 80. Hardiyanthi, Ayu. “Manajemen Sumber Daya Manusia Masjid Raya Dalam Pemberdayaan Ekonomi Masyarakat Kota Parepare.” Undergraduate, IAIN Parepare, 2022. http://repository.iainpare.ac.id/4192/. Hosnan,  Hosnan. “Manajemen  Bos  Dan  Kedigdayaan  Madrasah.” Kariman: Jurnal  Pendidikan  dan  Keislaman 4,  no.  1  (2016):  137 – 56. https://doi.org/10.52185/kariman.v4i1.66.
“Human  Factor  in  Time  Management.” Procedia  Manufacturing 3  (1  Januari 2015): 709 – 16. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2015.07.311. Husaini,  Husaini,  dan  Happy  Fitria. “Manajemen  Kepemimpinan  Pada Lembaga Pendidikan Isla m.” JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan  Supervisi  Pendidikan) 4,  no.  1  (6  Februari  2019):  43 – 54. https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i1.2474.
“Implementasi  Sistem  Informasi  Manajemen  Akademik  Berbasis Teknologi Informasi  Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pelayanan  Pembelajaran  Di SMK  |  JIIP  - Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan,”  10  November  2021.
http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view /277.
Julian  Primayuda,  Muhamad.  “Pengelolaan  Pembelajaran  Sanggar  Seni Davortemusc  di  Sman  3  Martapura.”  Skripsi,  Institut  Seni  Indonesia Yogyakarta, 2021. http://lib.isi.ac.id.
Jusari, Daniel, Syamsu J, Siti Mutia Kosassy, Sinta Westika Putri, dan Siti Osa Kosassy.  “Persepsi  Mahasiswa  Terhadap  Pelayanan  Bagian Administrasi  Akademik  STIA  LPPN  Padang.” Journal  on  Teacher
ÁL-FÂHIM|Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Education 4, no. 3 (23 Februari 2023): 436 – 42. https://doi.org/10.31004/jote.v4i3.12424. Khoirudin, M., Muhammad Syaifuddin, dan Syahraini Tambak. “Manajemen Akademik:  Konsep  Dasar  Dan  Tujuan.” Jurnal  Manajemen  Pendidikan Dan  Ilmu  Sosial 3,  no.  2  (10  Oktober  2022):  867 – 76. https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i2.1179.
M.Pd,  Dr  Candr a  Wijaya,  dan  Muhammad  Rifa’i  M.Pd. Dasar-Dasar Manajemen  Mengoptimalkan  Pengelolaan  Organisasi  Secara  Efektif  dan Efisien . Perdana Publishing, t.t. Mulyasa,  E. Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep.  Strategi  dan  Implimentasi .
Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2022.
Noprika, Mia, Ngadri Yusro, dan Sagiman Sagiman. “ Strategi Kepala Sekolah Dalam  Peningkatan  Mutu  Pendidikan. ” Andragogi:  Jurnal  Pendidikan Islam Dan Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (10 Agustus 2020): 224 – 43. https://doi.org/10.36671/andragogi.v2i2.99. Pratiwi, Yuli Anggreini, Riah Ukur Ginting, Harold Situmorang, dan Rianto Sitanggang. “P erancangan Sistem Informasi Akademik Berbasis Web
Di Smp Rahmat Islamiyah.” Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (Tekesnos) 2, no. 1 (18 Mei 2020): 27 – 32. Pr imayana,  Kadek  Hengki.  “Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Dalam
Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Di  Perguruan  Tinggi.” Jurnal Penjaminan Mutu 1, no. 02 (2015): 7 – 15.
https://doi.org/10.25078/jpm.v1i2.45.
Putra, Iwan. “ Pencegahan Fraud Sebagai Mediasi Pengaruh Internal Audit, Risk  Management,  Whistleblowing  System  Dan  Big  Data  Analytics Terhadap  Pencegahan  Perilaku  Financial  Crime.” Doctoral, UNIVERSITAS UNJA, 2023. https://repository.unja.ac.id/.
“Salinan  Permendikbud  nomor  49  tahun  2014  Tentang  Standar  Nasional Pen didikan,” t.t.
Setiawan,  Daryanto.  “Dampak  Perkembangan  Teknologi  Informasi  Dan Komunikasi  Terhadap  Budaya.” JURNAL  SIMBOLIKA:  Research  and Learning in Communication Study (E-Journal) 4, no. 1 (9 April 2018): 62 – 72. https://doi.org/10.31289/simbollika.v4i1.1474. Sugiyono. Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D) . Bandung: CV Alfabeta, 2015. Syahwal,  Murniati  AR. “Implementasi  Manajemen  Akademik  Fakultas Ke guruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Jabal Ghafur Sigli.” Jurnal Administrasi Pendidikan : Program Pascasarjana Unsyiah 5, no. 1 (26 April
2017). https://jurnal.usk.ac.id/JAP/article/view/7110.
Tortorella,  Guilherme  Luz,  dan  Flávio  Sanson  Fogliatto.  “Method  for
Assessing Human Resources Management Practices and
Organisational  Learning  Factors  in  a  Company  under  Lean
Manufacturing  Implementation.” International  Journal  of  Production Research , 11 Juli 2014.
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/00207543.2014.8815 77.
Wahidah, Ida. “ Kontribusi Manajemen Fasilitas Dan Mutu Layanan Terhadap Prestasi  Olahraga  Sepakbola.” Journal  of  SPORT  (Sport,  Physical Education, Organization, Recreation, and Training) 1, no. 1 (2016): 95 – 106. https://doi.org/10.37058/sport.v1i1.180.
Wulandari,  Azizah,  Erni  Munastiwi,  dan  Aqimi  Dinana. “Implementasi Manajemen  Keuangan  Lembaga  Pendidikan  Pondok  Pesantren  Di Masa Pandemi Covid- 19.” Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial 3, no. 1 (10 Februari 2022): 106 – 18.
https://doi.org/10.38035/jmpis.v3i1.787. Yuliani,  Wiwin. “Metode  Penelitian  Deskriptif  Kualitatif  Dalam  Perspektif Bimbingan Dan Konseling” 2, no. 2 (2018): 9.