p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.2, Mei 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i2.963 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Tinjauan Pustaka – Naskah dikirim: 23/01/2024 – Selesai revisi: 31/01/2024 – Disetujui: 05/02/2024 – Diterbitkan: 12/02/2024
Pembinaan Akhlak Remaja Berbasis Kolaborasi Guru dan Orang Tua: Kajian Systematic Literature Review
Wildan Murtadho 1 , Siti Halimah 2 , Salminawati 3
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Deli Serdang, Sumatera Utara,  Indonesia 1,2,3 wildan.murtadho@uinsu.ac.id 1 , sitihalimah@uinsu.ac.id 2 , salminawati@uinsu.ac.id 3
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis upaya guru, orang tua, dan bentuk kolaborasi dalam pembinaan  akhlak  remaja. Jenis  penelitian ini  merupakan  bagian dari  penelitian  kualitatif dengan model Sistematic Literature Review (SLR) dengan pencarian 161 artikel melalui database DOAJ dan Garuda, terseleksi menjadi 13 artikel sesuai kriteria. Hasil penelitian menunjukkan upaya holistik guru melalui strategi terhadap siswa dan peran kunci dalam membentuk karakter remaja. Kolaborasi orang tua  dengan  guru  melibatkan  berbagai  metode,  mencakup  aspek  internal  dan  eksternal,  serta menyesuaikan dengan konteks budaya dan pendidikan setempat. Tinjauan ini mengindikasikan bahwa kolaborasi guru dan orang tua memiliki peran krusial dalam membentuk karakter dan moral remaja, mendukung  pandangan  bahwa  pendidikan  akhlak  remaja  memerlukan  dukungan  dan  kerja  sama sinergis. Penelitian ini juga memberikan arah bagi penelitian di masa depan, termasuk aspek teknologi, budaya, organisasi, dan perilaku pada tingkat dan wilayah yang berbeda.
Kata kunci: kolaborasi; guru-orang tua; akhlak; remaja; systematic review
Moral Development for Adolescents Based on Collaboration between Teachers and Parents: A Systematic Literature Review
Abstract: This research aims to analyze the efforts of teachers, parents, and forms of collaboration in developing adolescent morals. This type of research is part of qualitative research using the Systematic Literature  Review  (SLR)  model  by  searching  161  articles  through  the  DOAJ  and  Garuda  databases, selecting 13 articles according to the criteria. The research results show the teacher's holistic efforts through strategies towards students and their key role in shaping the character of teenagers. Collaboration between parents and teachers involves various methods, includes internal and external aspects, and adapts to the local  cultural  and  educational  context.  This  review  indicates  that  collaboration  between  teachers  and parents has a crucial role in shaping the character and morals of adolescents, supporting the view that moral education for adolescents requires synergistic support and cooperation. This research also provides directions for future research, including technological, cultural, organizational and behavioral aspects at different levels and regions.
Keywords : collaboration; teacher-parent; morals; teenager; systematic review.

## 1. Pendahuluan
Perkembangan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  memberikan  kemudahan  dan  inovasi pada  masyarakat,  namun  juga  mengubah  nilai dan budi  pekerti.  Fenomena ini  disertai  dengan disrupsi moral akibat perkembangan industri 4.0 dan  globalisasi  (Ghufron,  2018).  Generasi milenial mengalami degradasi moral, termanifestasi dalam gaya hidup konsumerisme, kebebasan  yang  tanpa  batas,  dan  perilaku  etis yang  hilang.  Pendidikan  teknologi  perlu diselaraskan  dengan  humaniora  (Pamungkas, 2016, p. 119).
Revolusi  industri  4.0  juga  membawa dampak  pada  perilaku  negatif  remaja,  seperti
perundungan,  bunuh  diri,  perjudian,  konsumsi alkohol, dan penyalahgunaan narkoba. Degradasi moral  melibatkan  berbagai  aspek,  termasuk perilaku seks sebelum usia 14 tahun, kehamilan remaja,  penyebaran  HIV  dan  AIDS,  serta pernikahan dini (Prasetyo & Trisyanti, 2016).
Pendidikan  memiliki  peran  krusial  dalam mengatasi  degradasi  moral  remaja.  Religiusitas, yang  merupakan  prediktor  kuat  sikap  moral, dapat ditanamkan melalui pendidikan berorientasi  pada  pembentukan  karakter  dan akhlak  mulia.  Undang-undang  pendidikan nasional menekankan pentingnya pengembangan  potensi  peserta  didik  dalam aspek  spiritual,  moral,  dan  kepribadian (Ashshiddiqi, 2021; Hasbi, 2013).
Hak Cipta ©2024 Wildan Murtadho, Siti Halimah, dan Salminawati Lisensi: CC BY 4.0 internasional
Kerjasama  antara  rumah  dan  sekolah menjadi kunci dalam pendidikan akhlak remaja. Orang  tua  dan  guru  memiliki  tanggung  jawab untuk membimbing remaja agar menjadi individu yang bermoral. Kolaborasi ini perlu ditingkatkan, mengingat adanya kecenderungan alih tanggung jawab  antara  keluarga  dan  sekolah.  Paradigma pembinaan akhlak melibatkan teori pembelajaran  sosial,  pengembangan  karakter, dan pendidikan Islam.
Studi tentang kolaborasi guru dan orang tua dalam  pembinaan  akhlak  remaja  dapat memberikan  wawasan  lebih  lanjut,  terutama dalam  konteks  budaya  dan  regional  Indonesia. Studi ini dapat membantu memahami bagaimana implementasi  kolaborasi  dapat  berbeda  di berbagai wilayah.
Masalah  utama  adalah  degradasi  moral generasi  muda  akibat  pertumbuhan  ekonomi cepat  dan  pendidikan  yang  kurang  optimal karena  peran  guru  dan  orang  tua  yang  tidak maksimal. Penelitian melibatkan tiga pertanyaan mengenai  upaya  guru,  upaya  orang  tua,  dan bentuk  kolaborasi  keduanya  dalam  membina akhlak  remaja.  Tujuan  penelitian  adalah menganalisis tiga aspek tersebut.

## 2. Metode Penelitian
Jenis  penelitian ini  merupakan bagian dari penelitian  kualitatif  dengan  model systematic literature  review .  Desain  penelitian  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  metode Systematic  Literature
Review (SLR) untuk mengumpulkan,
menganalisis,  dan  mensintesis  literatur  terkait kolaborasi guru dan orang tua dalam pembinaan akhlak  anak  (Cook  &  West,  2012;  Greenhalgh, 1997;  Moher  et  al.,  2009).  Proses  penelitian mengikuti panduan PRISMA dan melibatkan dua fase utama: seleksi artikel dan analisis deskriptif dan  isi (Moher et  al.,  2009). Kriteria kelayakan diatur  menggunakan  PICO(S) framework dan mencakup  aspek  seperti  jenis  teks,  populasi, intervensi,  perbandingan,  hasil,  tipe  dokumen, konteks, tahun publikasi, dan bahasa.
Sumber  data  sekunder  dari  DOAJ  dan Garuda  digunakan,  dan  kata  kunci  digunakan untuk  mencari  literatur  yang  relevan.  Dari  161 artikel  awal,  13  artikel  dipilih  setelah  melewati proses  seleksi  yang  melibatkan screening judul, abstrak,  dan full  text .  Sintesis  data  dilakukan dengan  mengelompokkan  hasil  ekstraksi  data yang sejenis, dan ringkasan jurnal disusun dalam tabel  yang  diurutkan  menurut  tahun  terbit  dan alfabet.  Proses  ini  membantu  menjawab  tujuan penelitian terkait kolaborasi guru dan orang tua dalam pembinaan akhlak anak.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Upaya guru dalam membina akhlak remaja tergambar  dari  sintesis  literatur  nasional.  Guru melakukan berbagai tindakan seperti memberikan  contoh  teladan,  menanamkan kejujuran,  memberikan  nasehat,  berkomunikasi baik,  dan  mengadakan  kunjungan  ke  rumah. Kolaborasi  dengan  orang  tua  dilakukan  melalui pertemuan,  sosialisasi  pendidikan  karakter, dukungan wali murid, dan kunjungan ke rumah. Proses seleksi artikel dilakukan melalui PRISMA, dan hasilnya disajikan dalam tabel dan skema.
Upaya  orang  tua  dalam  membina  akhlak remaja melibatkan kegiatan seperti membiasakan ibadah,  memberikan  nasihat,  mengawasi kegiatan  belajar,  dan  memberikan  pemahaman nilai-nilai  agama.  Kolaborasi  orang  tua  dengan guru  mencakup  partisipasi  dalam  kegiatan sekolah,  kunjungan  rumah,  dan  sumbangan spiritual  serta  material.  Bentuk  kolaborasi  guru dan  orang  tua  mencakup  program  diklat, komunikasi  langsung  atau  tidak  langsung, pertemuan  berkala,  dan  kunjungan  ke  rumah siswa.  Semua  upaya  ini  berkontribusi  dalam pembinaan  akhlak  remaja  sesuai  dengan skema yang disajikan.
Hasil  penelitian  menunjukkan  upaya  guru dalam pembinaan akhlak remaja bersifat holistik dan  multidimensional.  Guru  di  Indonesia berfokus  pada  peningkatan  kinerja  internal, sementara  aspek  siswa  melibatkan  strategi kolaborasi  pembelajaran,  integrasi  nilai  moral, peran sebagai contoh, memberikan nasihat, dan kunjungan ke rumah. Kolaborasi guru-orang tua di  Indonesia  melibatkan  pertemuan,  sosialisasi program  moral,  dan  dukungan  orang  tua-siswa dengan komunikasi efektif, membangun keyakinan, dan pemahaman latar belakang orang tua.
Guru  juga  berkolaborasi  dengan  sekolah, memanfaatkan  sarana  dan  prasarana  untuk membina  akhlak  remaja.  Pendidikan  di  sekolah dilakukan oleh guru yang memiliki peran penting dalam membentuk karakter siswa (Mohd Yusoff et  al.,  2022).  Guru  menghadapi  tantangan membimbing  siswa  menjadi  bermoral,  diakui sebagai suri teladan, dan pentingnya kompetensi pribadi guru dalam penerapan pendidikan akhlak (Narvaez, 2021).
Upaya  orang  tua  dalam  membina  akhlak remaja di  Indonesia melibatkan aspek mengarahkan,  memberi  nasihat,  membimbing, memberikan  contoh  teladan,  membiasakan ibadah,  menanamkan  nilai-nilai  agama,  dan memberikan  sumbangan.  Kolaborasi  orang  tua- guru  dilakukan  dengan  membangun  interaksi sosial, menghadiri undangan guru, berpartisipasi
dalam  kegiatan  sekolah,  dan  mendukung pembelajaran akhlak (Al-Fauzan, 2014).
Bentuk  kolaborasi  guru-orang  tua  dalam pembinaan  akhlak  remaja  mencakup  berbagai metode  komunikasi,  seperti  pertemuan  rutin, ceramah,  pengawasan,  pemberian  konsekuensi, dan  pengertian nilai-nilai  akhlak. Kolaborasi ini bersifat  multifaset,  melibatkan  metode beragam dan  menyesuaikan  dengan  konteks  budaya  dan pendidikan  setempat,  serta  menjadi  pendukung pembinaan  karakter  remaja  secara  holistic (Tufekčić, 2015) .

## 4. Simpulan dan Saran
Hasil  penelitian  menunjukkan  upaya  guru dalam  pembinaan  akhlak  remaja  di  Indonesia bersifat  holistik  dan  multidimensional.  Guru tidak  hanya  fokus  pada  peningkatan  kinerja internal, tetapi juga terlibat aktif dalam strategi pembinaan  akhlak  terhadap  siswa,  berperan sebagai  contoh,  memberi  nasihat,  dan berkolaborasi dengan orang tua. Kolaborasi guru- orang  tua  menunjukkan  dimensi  substansial dengan  berbagai  kegiatan  dan  metode komunikasi.
Upaya  guru  dalam  berkolaborasi  dengan sekolah  menunjukkan  bahwa  sarana  dan prasarana dapat optimal untuk membina akhlak remaja  melalui  pertemuan  guru-orang  tua  dan penyediaan  sumbangan  spiritual  atau  material. Proses  ini  memperlihatkan  peran  kunci  guru dalam membentuk karakter siswa.
Upaya  orang  tua  dalam  membina  akhlak remaja  menunjukkan  keterlibatan  holistik, melibatkan  aspek  internal  dan  eksternal,  serta menyesuaikan  metode  dengan  konteks  budaya. Kolaborasi  orang  tua  dengan  guru  melibatkan berbagai metode, mendukung pandangan bahwa kerjasama ini krusial dalam membentuk karakter dan  moral  remaja.  Pendidikan  akhlak  remaja memerlukan  dukungan  dan  kerjasama  sinergis dari guru dan orang tua.
Saran untuk guru melibatkan peningkatan  kinerja  pribadi  dan  penerapan pendidikan  karakter,  serta  kolaborasi  aktif dengan  orang  tua  melalui  pertemuan  rutin  dan kunjungan  rumah.  Penting  bagi  guru  untuk berkomunikasi  terbuka,  memahami  keadaan orang tua, dan menyosialisasikan program moral.
Orang tua disarankan berperan aktif dengan memberikan  pengarahan,  nasihat,  dukungan finansial,  dan  berkomunikasi  baik  dengan  guru. Sekolah  perlu  menyediakan  sarana  dan prasarana  yang  memadai,  mendukung  inisiatif guru  dan  orang  tua,  serta  menciptakan lingkungan  kondusif  untuk  pembinaan  akhlak remaja.
Untuk  penelitian  selanjutnya  disarankan mengembangkan  penelitian  tentang  kolaborasi guru  dan  orang  tua  dalam  pembinaan  akhlak remaja,  mengintegrasikannya dengan  teori-teori pendidikan  dan  pembinaan  akhlak.  Penting untuk  menyesuaikan  metode  kolaborasi  dengan karakteristik setiap lingkungan pendidikan.
Daftar Pustaka Al-Fauzan, i A. i A. i bin i F. i bin i S. i (2014). i Aturan i Islam i Tentang i Bergaul i dengan i Sesama i (S. i A. i Nasution, i Ed.; i 2nd i ed.). Jakarta : i Griya i Ilmu. Ashshiddiqi, i A. i M. i (2021). i Telaah i Filosofis i Fitrah i Manusia i dan i Ilmu i Pengetahuan i dalam i Islam: i Karakteristik, i Hubungan i Organik, i dan i Implikasi i Kependidikan. i Ta i Dib i Jurnal i Pendidikan i Islam , i 10 (2), i 143 – 157. i https://doi.org/10.29313/TJPI.V10I2.789
5 Cook, i D. i A., i & i West, i C. i P. i (2012). i Conducting i systematic i reviews i in i medical i education: i a i stepwise i approach. i Medical i Education , i 46 (10), i 943 – 952. i https://doi.org/10.1111/J.1365- 2923.2012.04328.X Ghufron, i M. i A. i (2018, i August). i Revolusi i Industri i 4.0: i Tantangan, i Peluang i dan i Solusi i Bagi i Dunia i Pendidikan. i Seminar i Nasional i Dan i Diskusi i Panel i Multidisiplin i Hasil i Penelitian i Dan i Pengabdian i Kepada i Masyarakat . Greenhalgh, i T. i (1997). i How i to i read i a i paper: i Papers i that i summarise i other i papers i (systematic i reviews i and i meta-analyses). i BMJ , i 315 (7109), i 672 – 675. i https://doi.org/10.1136/bmj.315.7109.67 2 Hasbi, i M. i (2013). i Manusia i dan i Potensi i Pendidikannya; i  i Perspektif i Filsafat i Pendidikan i Islam. i Ta’dib: i Jurnal i Pendidikan i Islam , i 18 (01), i 85 – 94. i https://doi.org/10.19109/TD.V18I01.40 Mohd i Yusoff, i M. i Z., i Hamzah, i A., i Fajri, i I., i Za, i T., i & i Yusuf, i S. i M. i (2022). i The i effect i of i spiritual i and i social i norm i in i moral i judgement. i International i Journal i of i Adolescence i and i Youth , i 27 (1), i 555 – 568. i https://doi.org/10.1080/02673843.2022.2 156799 Moher, i D., i Liberati, i A., i Tetzlaff, i J., i Altman, i D. i G., i Altman, i D., i Antes, i G., i Atkins, i D., i Barbour, i V., i Barrowman, i N., i Berlin, i J. i A., i Clark, i J., i Clarke, i M., i Cook, i D., i D’Amico, i R., i Deeks, i J. i J., i Devereaux, i P. i J., i Dickersin, i K., i Egger, i M., i Ernst, i E., i …
i Tugwell, i P. i (2009). i Preferred i Reporting i Items i for i Systematic i Reviews i and i Meta- Analyses: i The i PRISMA i Statement. i PLOS i Medicine , i 6 (7), i e1000097. i https://doi.org/10.1371/JOURNAL.PMED. 1000097 Narvaez, i D. i (2021). i Moral i education i in i a i time i of i human i ecological i devastation. i Journal i of i Moral i Education , i 50 (1), i 55 – 67.
i https://doi.org/10.1080/03057240.2020.1
781067 Pamungkas, i M. i I. i (2016). i Akhlak i Muslim i Modern: i Membangun i Karakter i Generasi
i Bangsa. i In i I. i Kurniawan i (Ed.), i Marja i (1st i ed.). i Marja. Prasetyo, i B., i & i Trisyanti, i U. i (2016). i Revolusi i Industri i 4.0 i dan i Tantangan i Perubahan i Sosial. i Prosiding i Semateksos i 3 , i 2 (1). Tufekčić, i A. i (2015). i Reception i of i Critical i Educational i Science i and i the i Contemporary
i Educational i Crisis. i Procedia i - i Social i and i Behavioral i Sciences , i 174 ,
i 414 – 419. i https://doi.org/10.1016/J.SBSPRO.2015.0 1.683