## IMPLEMENTASI EKSTRAKURIKULER MUSIK SEBAGAI SARANA PENDIDIKAN KARAKTER (KREATIF) SISWA DI SMAN 1 TULUNGAGUNG
Oleh: Rochman Wahyudy STKIP PGRI Tulungagung

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  proses  penerapan  dan  cara  yang  dilakukan  guru  atau pembimbing  dalam  kegiatan  ektrakurikuler  musik  untuk  meningkatkan  karakter  (kreatif)  anggota ekstrakurikuler  musik.  Penelitian  ini  mencakup  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  musik  di  SMAN  1  Tulungagung.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian kualitatif  dan  teknik  pengambilan  datanya  menggunakan  cara  observasi  dan  wawancara  untuk menggali informasi dari guru dan pembimbing serta anggota ekstrakurikuler musik. Dari hasil yang di  dapatkan  diketahui  proses  implementasi  ekstrakurikuler  musik  dapat  membangun  karakter (kreatif)  peserta  didik  yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  musik.  Hasil  penelitian  ini  dapat digunakan  sebagai  masukan  dan  sumber  ilmu  bagi  ekstrakurikuler  lain  dan  juga  bisa  digunakan sebagai  sumber  ilmu  untuk  mengetahui  proses  implementasi  ektrakurikuler  musik  sebagai  sarana pendidikan karakter (kreatif).
Kata Kunci : Ekstrakurikuler Musik, Pendidikan Karakte

## I. PENGANTAR
Banyak sekali kegiatan yang dapat dilakukan  anak  pada  usia  sekolah  tetapi kegiatan  tersebut  banyak  yang  dirasa kurang  bermanfaat  dan  tidak  pas  jika dilakukan seorang pelajar seperti nongkrong-nongrong di warung kopi ikut balap  motor  liar,  tawuran  antar  pelajar, ikut  genk  atau  bahkan  terlibat  narkoba semua  harus  diikuti  dengan  hal  positif agar  tidak  terjerumus  kehal  yang  negatif serta  harus  diarahkan  dan  memiliki wadah  yang  dapat  menampung  ide-ide pelajar  seperti  ikut  ekstrakurikuler  yang sesuai minat pelajar.
Didalam  Undang-Undang  (UU)
Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional.  Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses
pembelajaran  agar  peserta  didik  secara aktif  mengembangkan  potensi  dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian
diri, kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan  negara. Dalam  melaukan  sistem  pendidikan nasional  di  perlukan  tempat  untuk melaksanakan  kegiatan  pendidikan  yaitu sekolah.  Sekolah  merupakan  lingkungan yang dikondisikan dan dikhususkan untuk belajar,  sekolah  juga  merupakan  tempat untuk  mengembangkan  pengetahuan serta keterampilan belajar siswa.
Potensi belajar setiap siswa dapat di  kembangkan  dan  diarahkan  melalui kegiatan  ekstrakurikuler.  Ekstrakurikuler adalah  kegiatan  diluar  mata  pelajaran
yang  ditunjukan  untuk  pelajar  guna mengembangkan  potensi  mereka  yang sesuai  dengan  minat  dan  bakat  mereka sehingga  siswa  bisa  di  arahkan  ketujuan yang  positif  diluar  jam  pelajaran.  Dalam kegiatan  ekstrakurikuler  yang  mereka minati  dapat  membentuk  karakter mereka  melalui  beberapa  kegiatan  yang dilakukan  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler yang  di  ikuti  setiap  siswa  itu  berbeda- beda  sesuai  dengan  minat  dan  bakat mereka.
Kegiatan  ekstrakurikuler  adalah merupakan wadah dan sebagai penghubung  untuk  menyalurkan  bakat serta minat siswa. Kegiatan ekstrakurikuler dapat membentuk karakter siswa sesuai jenis ekstrakurikuler yang  diikuti  siswa  serta  melalui partisipasinya  siswa,  siwa  juga  dapat mengembangkan
kemampuan berinteraksi  dan  berkomunikasi  dengan sesama  anggota  ekstrakurikuler  serta juga dapat mengembangkan kemampuan bekerjasama  antar  sesama  anggota  dan bisa  lebih  dalam  menemukan  dan mengembangkan potensinya.
Menurut  Hermanto  dalam  buku ekstrakurikuler  di  sekolah  (2000:35) pengembangan kepribadian peserta didik merupakan  inti  dari    pengembangan kegiatan  ekstrakurikuler.    Karena  itu, profil kepribadian yang matang
merupakan  tujuan  utama    kegiatan ekstrakurikuler. Pengembangan kepribadian yang matang dalam  konteks pengembangan  kegiatan  ekstrakurikuler tentunya dalam tahap-tahap kemampuan peserta didik.
Dalam  kegiatan  ekstrakurikuler banyak sekali jenisnya diantaranya adalah ekstrakurikuler paskibraka, reog kendang, robotik,  pramuka  dan  salah  satunya adalah  ekstrakurikuler  musik.  Kegiatan ekstrakurikuler  musik  dapat  dijadikan sarana  pelajar  untuk  belajar  tentang musik  dan  mengasah  kemampuan bermusik mereka serta dapat menumbuhkan  karakter  kreatif  mereka sehingga  dapat mengembangkan dirinya dalam  hal  bermusik  seperti  halnya menjadikan  nada  vokal  dari  mayor  ke minor,  dari  pop  ke  dangdut  atau membuat  lagu  atau  mengaransemen sebuah  lagu  dan  menjadikan  lagu  itu memiliki  sebuah  warna  musik  yang  baru sesuai dengan kreatifitas mereka misalnya  menjadikan  warna  musiknya menjadi  jazz,  blues  atau  rock.  Dengan demikian  kegiatan  ekstrakurikuler  musik dapat  menumbuhkan  kreatifitas  siswa oleh  karena  itu  banyak  sekolah  yang sudah menerapkan
kegiatan ekstrakurikuler  musik  karena  memiliki manfaat bagi siswa-siswa yang mengikuti ekstrakurikuler musik. Diantaranya
sekolah yang telah menerapkan
ekstrakurikuler  musik  adalah    Sekolah Menengah  Atas  Negeri    1  (SMAN  1) Tulungagung.
Ekstrakurikuler  musik  di  SMAN  1 Tulungagung  dapat  dikatakan  maju dengan  cepat  meskipun  sekolahnya masih  baru  sekitar  4  tahun  yang  lalu berdiri  tetapi  ekstrakurikuler  musiknya terorganisir  diisi  dengan  beberapa kegiatan  didalamnya  ada  grup  vokal paduan  suara  yang  setiap  hari  senin mengiringi saat upacara bendera dengan baik  dan  juga  biasa  mengikuti  beberapa event.  Kegiatan  ekstrakurikuler  musik  di
SMAN  1  Tulungagung  juga  memiliki pembimbing agar lebih bisa mengarahkan  siswa  dan  menggali kreatifitas siswa yang mengikuti ekstrakurikuler  musik.  Ekstrakurikuler musik  di  SMAN  1  Tulungagung  di  latih oleh Guru pembimbing dan pembina dan sebagai  penanggung  jawab  berjalannya kegiatan ekstrakurikuler musik di SMAN 1 Tulungagung.
Dari  hal  yang  telah  di  paparkan, yaitu  tentang  kegiatan  ekstrakurikuler musik  di  sekolah  dan  informasi  sekolah yang  telah  di  dapat,  penulis  merasa tertarik
mengadakan penelitian dikarenakan  juga  penulis  memiliki berbagai  pengalaman  tentang  organisasi seperti  pernah  mengikuti  Unit  Kegiatan
Mahasiswa  (UKM)  Musik  dan  menjadi pengurus  di  UKM,  menjadi  ketua pelaksana  event  musik  di  kampus beberapa  kali  dan  pernah  menjadi anggota legislatif kampus Dewan
Perwakilan  Mahasiswa  (DMP)  ditambah penulis  memiliki backgroud pendidikan yaitu  Prodi  Pendidikan  Kewarganegaraan
(PPKN)  dirasa  sangat  sesuai  jika melakukan penelitian tentang "Implementasi  Ekstrakurikuler  Musik Sebagai  Sarana  Pendidikan  Karakter (kreatif) Siswa di SMAN 1 Tulungagung".

## II. METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  yang  ditulis oleh  penulis  menggunakan  penelitian kualitatif.  Dimana  dalam  penelitian  ini penulis hanya mendeskripsikan fenomena yang terjadi di sekolah. Yang penelitiannya  berada  di  SMAN  1 Tulungagung tentang pendidikan karakter  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler musik dengan kegiatan
ekstrakurikulernya  yaitu  dalam  bidang musik  dapat  membangun  karakter peserta didik menuju hal yang lebih baik. Lokasi  penelitian  ini  berada  SMAN  1 Tulungagung, dengan alamat Jl.
Fatahilah,  Panggungrejo,  kecamatan tulungagung,  kabupaten  tulungagung, Jawa Timur 66214. Data dan sumber data dari  penelitian  ini  diperoleh  dari
wawancara  yang  dilakukan  peneliti terhadap  guru  yang  berkaitan  dengan penelitian  seperti  guru  pendidikan kewarganegaraan  dan  guru  musik  serta organisasi siswa intra sekolah (OSIS), guru pembimbing ekstrakurikuler, dalam wawancara ini bertujuan untuk
memperoleh  data  yang  dibutuhkan. aktivitas  dalam  analisis  data  terdiri    dari tiga tahapan: data reduction, data display, dan conclusion drawing/verivication.

## III. TEMUAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  pedoman  observasi
peneliti  mendapatkan  data  dari  lokasi penelitian yaitu: Sejarah singkat ekstrakurikuler  musik  di  SMAN  1 Tulungagung  yaitu  berawal  dari  adanya kebutuhan dari sekolah yang membutuhkan  untuk  rutinitas  di  hari senin  dan  untuk  kegiatan  purnawiyata serta  untuk  mengikuti  lomba-lomba maka di bentuklah
kegiatan ekstrakurikuler  musik  yang  juga  di tujukan  untuk  siswa-siswa  yang  ingin menyalurkan  bakat  mereka  dan  juga untuk  mengasah  bakat  siswa  di  bidang musik.
Keanggotaan ekstrakurikuler musik beranggotakan siswa dari kelas VII sampai  kelas  X  yang  ingin  menyalurkan bakat  mereka  dalam  bidang  musik  dan mengasah  kemampuan  mereka  dalam
bidang musik, berdasarkan observasi dari keanggotaan ekstrakurikuler musik anggotanya saat ini dihimpun dari semua siswa yang mengikuti grup paduan suara serta  siswa-siswi  yang  di  tunjuk  untuk mengikuti  lomba-lomba  dalam  bidang musik.
Sarana  penunjang  ekstrakurikuler  musik berdasarkan  observasi  dari  peneliti  yaitu berupa alat musik gitar, keyboard, sound sistem,  mic,  saron,  kendang  (sarana karawitan),  dan  pembina  serta  ruang kelas  meskipun  belum  memiliki  ruang ekstrakurikuler musik sendiri.
Ekstrakurikuler  musik  di  SMAN  1 Tulungagung  terbagi  menjadi  beberapa bagian  yaitu  dalam  paduan  suara, karawitan, musically puisi,  hadroh,  band dan  marching  band  penjelasannya paduan  suara  secara  umum  adalah  grub vokal  yang  terdiri  dari  beberapa  orang yang  memadukan  suaranya  agar  terlihat bagus  dan  enak  di  dengar,  karawitan adalah  perpaduan  alat  musik  tradisional yang  di  mainkan  secara  bersamaan  agar terdengar  indah  dan  enak  di  dengar , musically puisi  adalah  perpaduan  alat musik dengan puisi yang di lakukan saat membawakan puisi agar lebih bagus dan enak  di  dengar,  hadroh  adalah  sebuah musik  yang  bernafaskan  islami  yaitu dengan  melantunkan  sholawat  Nabi dengan di iringi alat tabuhan agar enak di
dengar  dan  bagus,  band  adalah kumpulan  yang  terdiri  dua  atau  lebih musisi  yang  memiliki  bagian  memainkan alat musik dan menyanyi dan menggabungkannya, dan marching band adalah  sekelompok  barisan  orang  yang memainkan lagu menggunaka kombinasi sejulah alat musik (seperti alat musik tiup, perkusi  dan  instrumen  pit)  yang  di mainkan  secara  bersama-sama.  Kegiatan yang  dilakukan  ekstrakurikuler  musik  di SMAN  1  Tulungagung  yaitu  mengisi acara  pada  saat  kegiatan  purnawiyata dilakukan,  pada  saat  upacara  bendera setiap hari senin, dan juga pada saat akan mengikuti  lomba-lomba,  serta  kegiatan lain  yang  di  adakan  sekolah  dalam observasi  peneliti  juga  mendapatkan informasi  tentang  keikutsertaan  siswa dalam  lomba musically puisi  dan  meraih kemenangan mendapatkan juara 1 (satu).
Program  ekstrakurikuler  musik  di SMAN  1  Tulungagung  sebagai  berikut berupa satu kali dalam seminggu yaitu di laksanakan  pada  hari  minggu,  setiap siswa  memiliki  jatah  satu  kali  dalam seminggu  untuk  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler musik tetapi bisa bertambah  jika  akan  mengikuti  lomba- lomba  dan  juga  pada  saat  akan melaksanakan purnawiyata.
Berdasarkan  pedoman  wawancara peneliti  mendapatkan  hasil  wawancara
dari sumber informan yang diwawancarai yaitu:
Guru atau pembina ekstrakurikuler memberikan  pengertian  keorganisasian dengan  cara  memberikan  penjelasan secara  lisan  dan  secara  langsung, ekstrakurikuler adalah perkumpulan yang sudah  tertata  rapi  dan  terorganisis  agar dalam organisasi itu mempunyai anggota,  wakil,  ketua,  bendahara  dan lainya  serta  setiap  peranan  didalamnya memiliki  fungsinya  masing  masing  agar organisasi itu tetap bisa berjalan.
Guru atau pembina ekstrakurikuler mempunyai  dua  pola  yang  digunakan untuk meningkatkan karakter anggotanya yaitu  dengan  lebih  menekankan  kepada anggota  ekstrakurikuler  untuk  lebih berkerjasama, kompak dan lebih kekeluargaan  serta  memberikan  arahan kepada  anggota  ekstrakurikuler  dalam situasi apapun dan dalam hal apapun itu harus  saling  kerjasama,  tidak  egois,  dan secara kekeluargaan.
Dalam mengelola organisasi ekstrakurikuler musik guru atau pembina ekstrakurikuler  juga  memiliki  pola  yaitu dengan  cara  menjaga  komitmen  karena menjaga  komitmen  itu  sulit  setiap  siswa diajarkan untuk tetap menjaga komitmennya agar ketika dalam
pelaksanaan  kegiatan  tidak  melupakan komitmen  awalnya  untuk  mengikuti
kegiatan dan lagi segala masalah yang di hadapi di dalam organisasi
ekstrakurikuler  harus  di  selesaikan kekeluargaan.
Strategi  guru  atau  pembina ekstrakurikuler  dalam  meningkatkan karakter  anggotanya  yaitu  dengan  cara lebih menekankan pada kekompakan dan lebih  menekankan  kepada  pemecahan masalah  yang  dihadapi  dengan  cara menggunakan  berbagai  cara  yang  sudah di pelajari serta dengan cara memanfaatkan lingkungan untuk memecahkan  masalah  agar  dapat menumbuhkan karakter
kreatif contohnya  anggota  ekstrakurikuler  bisa memecahkan  masalah  ketika  mengikuti kegiatan  lomba  musikalisasi  puisi  yang membutuhkan kretifitas dalam penyatuan nada dan puisi sehingga menjadi enak di dengar,  dengan  kemampuan  yang  telah di  pelajari  dari  ekstrakurikuler  musik  dan menyatukannya  dengan  pelajaran  puisi yang pernah di pelajari dari sekolah.
Faktor penghambat dan pendukung dalam meningkatkan karakter anggota  yang  mengikuti  kegiatan ektrakurikuler musik
yaitu
penghambatnya  berupa  kebiasaan  siswa dan  dari  siswa  sendiri  yang  sebelumnya waktu  dari  sekolah  terdahulu  dan  dari kegiatan lain-lain yang pernah dilakukan, siswa  belum  pernah  mendapatkan  hal
tentang  keorganisasian  menyebabkan lebih  sulit  di  atur,  faktor  pendukungnya yaitu  dengan  cara  memberikan  masukan serta  berbicara  dengan  kalimat  yang menarik  dan  tepat  kepada  peserta  didik dengan  cara  lebih  santai  siswa  pasti dapat menerimanya dengan lebih mudah karena  sekarang  berbeda  dengan  zaman dahulu,  tingkah  laku  peserta  didik  serta pola pikir peserta didik zaman sekarang.
Peserta  didik  yang  mengikuti kegiatan ekstrakurikuler musik mengetahui  ekstrakurikuler  musik  adalah kegiatan  diluar  jam  pelajaran  sekolah atau  kegiatan  non  kurikuler  yang bertujuan sebagai tempat penyalur bakat dan  minat  siswa  atau  peserta  didik  serta mengembangkan  bakat  siswa  dalam bidang bermusik.
Anggota  ekstrakurikuler  musik memahami  hal  yang  harus  dilakukan anggota  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler musik  yaitu  dengan  cara  menaati peraturan ketua pelaksana atau mengikuti kegiatan jika di selenggarakan serta  menghadiri  jadwa  ektrakurikuler musik  dan  bersungguh  sungguh  ketika berlatih.
Pengertian  dari  siswa  yang  telah mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  musik tentang karakter kreatif setelah mengikuti kegiatan  yaitu  dengan  keikutsertaan ekstrakurikuler musik memberikan hal-hal
baru untuk pengembangan serta mengajak  peserta  didik  untuk  lebih kreatif  dalam  menghadapi  masalah  yang dihadapi  dengan  kemampuan  yang dipelajari serta bisa belajar cara bermusik yang  baik  dan  benar  dengan  memberi masukan  untuk  memecahkan  berbagai masalah  yang  ada  agar  lebih  cepat pemecahannya  serta  dapat  lebih  kreatif dan dapat mengembangkan cara bermusik sesuai kreatifitas kita. Pola yang sedang diterapkan guru atau  pembina  ekstrakurikuler  untuk meningkatkan karakter anggota ekstrakurikuler yaitu dengan cara mengajarkan  dengan  per-grup  suara contohnya  grup  suara  alto,  grup  suara sofran diajakan dengan cara satu persatu kemudian  di  gabungkan,  sebelum bernyanyi diajarkan untuk latihan solmisasi,  memecahkan  masalah  yang dihadapi  dan  dengan  cara  penanaman karakter  dengan  cara  menghadapi masalah umum di hadapi dalam kegiatan ekstrakurikuler  dengan  cara  lebih  kreatif contohnya masalah umum dalam kegiatan  ektrakurikuler  adalah  tidak  bisa dalam pembelajaran dengan pola yang di terapkan  di  atas  agar  bisa  menemukan cara  agar  bisa  dalam  pembelajaran seperti  mencari  sumber  belajar  lain  atau belajar  di  rumah,  masalah  yang  umum lainya adalah saat mengikuti lomba musik
agar  meraih  kemenangan  dibutuhkan kreatifitas dalam menyatukan musik agar bagus dan enak di dengar.
Strategi  yang  harus  dilakukan anggota  ekstrakurikuler  musik  untuk meningkatkan  karakter  dari  anggota ekstrakurikuler yaitu dengan cara membentuk  susunan  nada,  mengatur barisan,  memilih  lagunya,  latihan  setiap hari  bimbingan  dan  melatihnya  dirumah serta  dengan  lebih  sungguh-sungguh, mengembangkan apa yang telah diajarkan dengan belajar dari sumber lain.
Dalam  meningkatkatkan  karakter
anggota ekstrakurikuler musik ada faktor penghambat  dan  pendukung  didalam meningkatkan karakter anggota ekstrakurikuler  musik  yang  berasal  dari anggota  ekstrakurikuler  musik  yaitu faktor  penghambatnya  berupa  tim ekstrakurikuler  musik  terkadang  tidak tertib  saat  mengikuti  upacara  bendera, kurangnya  latihan  ekstrakurikuler  musik, siswa  susah  dikumpulkan,  kurangnya komunikasi  guru  dengan  siswa,  dan masih  belum  adanya  ruang  musik sedangkan  faktor  pendukungnya  yaitu materi  yang  diberikan  guru  atau pembimbing ekstrakurikuler musik sangat menarik,  nyaman  dengan  teman-teman yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler musik,  pada  saat  pelaksanaan  semua anggota  melakukan  dengan  semangat
dan totalitas, pada saat akan pelaksanaan akan dilaksanakan latihan tambahan yang menyenangkan, dan guru atau pembimbing  sangat  baik  serta  pintar dalam memberikan pengajaran. Dalam  pembahasan  peneliti  akan
memaparkan  dan  membahas  bagaimana proses implementasi ekstrakurikuler musik sebagai sarana pendidikan karakter (kreatif)  siswa  di  sman  1  Tulungagung, berdasarkan  data  yang  di  dapat  dari observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti  dapat  diketahui  bahwa  guru memberikan  penerapan  suatu  cara dengan  tujuan  tertentu  berdasarkan pemikiran  yang  matang  sebelunya  atau implementasi  didalam  ekstrakurikuler musik  untuk  meningkatkan  karakter peserta didik yang mengikuti ekstrakurikuler musik Sekolah  SMAN  1  Tulungagung adalah  sekolah  yang  berada  di  kota Tulungagung memiliki alamat Jl.
Fatahilah,  Panggungrejo,  kecamatan tulungagung,  kabupaten  tulungagung,
Jawa  Timur  66214  data  lokasi  ini diketahui  berdasarkan  data  yang  peneliti dapat saat melakukan observasi.
Cara guru atau pembina ekstrakurikuler musik untuk meningkatkan  karakter  anggotanya  yaitu dengan  cara  seperti  yang  dikatakan beliau  yaitu  bapak  Muhammad  Tantra
Tanzil, biasa di sapa dengan bapak tantra, beliau  adalah  guru  seni  yang  sangat berbakat  dalam  bidang  kesenian  karena bidang  yang  sudah  di  dalami  semenjak kuliah  di  jogja  dengan  jurusan  musik beberapa  tahun  hingga  lulus  serta dengan sekarang berprofesi sebagai guru seni  di  SMAN  1  Tulungagung  tidak  di ragukan  lagi  beliau  sangat  mengerti tentang  seni  musik  ini  dibuktikan  dari prestasi  bapak  Tantra  yang  berhasil menghantarkan  anak  didiknya  menjadi juara satu musically puisi yang baru-baru ini di ikuti sekolah, dikatakan oleh beliau pada saat wawancara bahwa strategi guru atau  pembina  ekstrakurikuler  musik dalam menigkatkat karakter anggotanya
“Jadi  yaitu  dengan  cara  lebih menekankan pada kekompakan dan lebih menekankan kepada pemecahan masalah yang  dihadapi,  dengan  mengetahui  cara untuk  memecahkan  masalah  yang dihadapi dengan berbagai cara menggunakan  kemampuan  yang  di pelajari  dan  dengan  keadaan  lingkungan untuk  memecahkan  masalah,  jadi  dapat menumbuhkan karakter kreatif”
jadi dapat diambil pengertian dari yang  telah  di  paparkan  beliau  dengan melalui  proses  penerapan  strategi  siswa yang  di  tuntut  untuk  bisa  lebih  kompak dan  lebih  menekankan  kepada  peserta didik  untuk  bisa  memecahkan  masalah
yang di hadapi dengan cara menggunakan  kemampuan  yang  telah dipelajari  dan  melakukan  penyesuaian dengan keadaan dan lingkungannya agar dapat memecahkan persamasalahan yang dihadapi  dengan  kreatifitas  mereka dengan  adanya  penekanan  untuk menuntut bisa memecahkan masalah dari keterbatasan yang ada dan
mengembangkan  suatu  cara  untuk memecahkan  masalah  atau  sebuah  ide baru  untuk  memecahkan  masalah  yang dihadapi  akan  menumbuhkan  karakter kreatif peserta didik.
Seperti  yang  di  ungkapkan menurut  definisi dari  definisi  Al-Uqsari (2005),  yang  menyatakan  pengertian kreatif  adalah  meningkatkan  akal  dan menguatkan kemampuannya untuk berfikir kreatif, akal merupakan alat yang dengannya kita mampu menghubungkan serta  menentukan  ide-ide,  benda- benda, dan  kejadian-kejadian  yang  berlangsung disekitar  kita,  dari  pernyataan  ahli  juga mengatakan bahwa dengan memanfaatkan  keadaan  sekitar  sehingga menimbulkan ide-ide baru akan menimbulkan  kreatif  dari  itu  dapat dikatahui  bahwa  proses  yang  dilakukan dengan  cara  yang  telah  di  paparkan  di atas dapat menimbulkan kreatifitas untuk peserta didik.
Dari sumber definisi lain dari para hali  juga  dipaparkan bahwa  dengan cara memunculkan ide-ide baru yang bertujuan untuk kemajuan atau bertujuan untuk pemecahan masalah dan mewujudkannya  dapat  dikatakan  kreatif yaitu  seperti  definisi  kreatif  menurut Shadiq  (2010).  kreatif  merupakan  cara memunculkan suatu konsep atau metode baru  untuk  sebuah  kemajuan,  ketika  ide kreatif  muncul  dalam  angan-angan segeralah  untuk  memprosesnya  dalam pikiran  kita,  kemudian  ide-ide  kreatif  itu akan dapat kita wujudkan segera.
Jadi kalau  dengan  itu  dapat diketahui  bahwa  proses  implementasi dari  guru  dapat  menimbulkan  kreatif peserta didik, untuk mengethui penanaman  karakter  kedalam  peserta didik dapat diketahui dari cara memberikan  arahan  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  yang  di  laksanakan,  di papakan oleh bapak Tantra bahwa beliau melakukan penekanan-penekanan peserta  didik  agar  bisa  memecahkan berbagai  masalah  yang  di  hadapi  agar siswa  bisa  memiliki  karakter  kreatif dengan  penekanan-penekanan  tersebut beliau  juga  memaparkan  bahwa  peserta didik  agar  bisa  memanfaatkan  keadaan sekitar dan juga agar bisa menggabungkan  ilmu  yang  sudah  di pelajari  agar  bisa  memecahkan  masalah
yang  dihadapi,  dari  ini  diketahui  bahwa menurut  Ruland  (didalam  hidayatullah 2010:12)  mengemukakan  bahwa  karakter berasal  dari  akar  kata  bahasa  Latin  yang berarti  “dipahat”.  Sebuah  kehidupan, seperti  sebuah  blog  granit  yang  dengan hati-hati dipahat atau pun dipukul secara sembarangan  yang  pada  akhirnya  akan menjadi  sebuah  mahakarya  atau  puing- puing yang rusak. Karakter gabungan dari kebajikan  dan  nilai-nilai  yang  dipahat  di dalam  batu  kehidupan  tersebut,  akan menyatakan nilai yang sebenarnya. Tidak ada  perbaikan  yang  bersifat  kosmetik, tidak  ada  susunan  dekorasi  yang  dapat membuat  batu  yang  tidak  berguna menjadi  suatu  seni  yang  bertahan  lama.
Hanya karakter yang
dapat melakukannya,  dari  defini  diatas  dapat diketahui  bahwa  guru  atau  pembimbing menggunakan  cara  yang  telah  tersusun dengan  hati-hati  untuk  menanamkan karakter  kepada  peserta  didik  dengan cara  memberikan  arahan-arahan  kepada
peserta didik dan memberikan penekanan  peserta  didik  agar  selalu bisa kreatif  oleh  karena  itu  dengan  demikian cara  yang  digunakan  guru  atau  pembina bisa  memberikan  karakter  kreatif  kepada peserta didiknya.
Begitu  juga  peserta  didik  yang mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  yang akan memiliki dampak akan menjadi lebih
berkarakter  kreatif  dalam  menghadapi masalah  yang  dihadi  seperti  dari  hasil wawancara  yang  di  dapat  peneliti  dari siswa  yang  bernama  Anisa  Ivananda.  M, biasa  dipanggil  dengan  Anisa,  anisa merupakan  murid  yang  aktif  dalam kegiatan  organisasi ekstrakurikuler musik selain itu anisa juga murid yang memiliki suara  bagus  karena  itu  Anisa  terpilih menjadi tim paduan suara juga selain itu Anisa juga murid yang berprestasi di luar bidang  non  akademik  karena  Anisa biasanya  lebih  menonjol  didalam  kelas dalam  mata  pelajaran  bahasa  indonesia karena  pandai  membuat  puisi,  dan memiliki  cita-cita  akan  menjadi  penyanyi dan  bisa  membuat  lagu  sendiri  yang indah,  dalam  wawancara  Anisa  dan anggota ekstrakurikuler yang di wawancarai  memberikan  jawaban  saat diberi pertanyaan strategi apa yang harus dilakukan  anggota  ektrakurikuler  musik dalam
meningkatkan karakter anggotanya.
“Dengan cara membentuk susunan nada,  mengatur  barisan  dan  memilih lagunya” , selanjutnya yaitu Tina Wijayanti, anggota  ekstrakurikuler  musik  yang memiliki  berbagai  talenta  yang  biasa  di panggil  dengan  Tina,  selain  aktif  dalam ekstrakurikuler  musik  Tina  memiliki pemahaman lebih tentang musik mengetahui  tangga  nada  instrument
musik  itu  terbukti  karena  saat  ini  Tina menjadi dirigen, Tina juga lebih menonjol di  dalam  kelas  yaitu  dengan  pelajaran yang  di  senanginya  yaitu  bahasa  inggris iya juga sering menyanyikan lagu bahasa inggris  ketika  dirumah,  selain  itu  ketika ada  pelajaran  seni  musik  di  dalam  kelas Tina akan sering menjadi pusat perhatian didalam kelas, Tina juga memiliki cita-cita yang  sangat  bagus  yaitu  ingin  menjadi musisi  yang  bisa  memainkan  berbagai alat musik dan bisa membuat lagu sendiri dan  menyanyikannya,  jawaban  yang dipaparkan  Tina  yaitu  dengan  cara “Latihan  setiap  hari  bimbingan  dan  juga melatihnya  di  rumah”, selanjutnya  yaitu Widya Candra N, biasa di panggil Widya, widya  adalah  murid  yang  paling  rajin didalam  organisasi  ekstrakurikuler  musik karena  selalu  datang  lebih  awal  ketika latihan  karena  tidak  mau  datang terlambat  dan  tertinggal,  Widya  juga memiliki  bakat  lain  yang  menonjol didalam  kelas  yaitu  dalam  bidang  teknik informatika  karena  pelajaran  ini  yang paling  dia  senangi  didalam  kelas  dan Widya  juga  memiliki  hobbi  sering melakukan edit video saat iseng dirumah karena  memiliki  kesenangan  dalam bidang  editing  video,  Widya  juga  punya cita-cita  sebagai  manager  sebuah  grup band  agar  bisa  membawa  band  yang  di bimbingnya bisa terkenal, jawaban Widya
dari  wawancara  yaitu “belajar  sendiri  di rumah” dan  Dyah  M.S,  biasanya  di panggil  Dyah,  Dyah  merupakan  siswa yang sangat ceria dan tidak malu dengan orang  yang  baru  di  kenal  serta  memiliki percaya  diri  yang  tinggi,  dia  juga menonjol  dalam  pelajaran  bahasa indonesia di dalam kelas Dyah juga sering menjadi  pusat  perhatian  karena  memiliki percaya  diri  yang  tinggi  sehingga  dalam pelajaran  bahasa  indonesia  Dyah  sering di  tunjuk  untuk  membacakan  Puisi  di depan  karena  punya  percaya  diri  dan juga  menonjol  dalam  pelajaran  bahasa indonesia  Dyah  menjadi  sering  di  tunjuk guru  mata  pelajaran,  dalam  kegiatan ekstrakurikuler  Dyah  juga  aktif  dalam mengikuti  kegiatan,  Dyah  bagi  anggota yang  lain  merupakan  penyemangat seperti  matahari  yang  bersinar  di kususkan  untuk  menerangi  siswa  yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler,
jawaban  yang  di  berikan  Dyah  ketika proses  wawancara  yaitu “Dengan  lebih
bersungguh sungguh dan mengembangkan  apa  yang  telah  di ajarkan  dengan  belajar  dari  sumber  lain” dari sumber yang di dapat, diketahui jika mereka  mengembangkan  ide-ide  untuk mengatasi permasalah yang umum ketika mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seperti dengan  belajar  sendiri  di  rumah  serta mencari  sumber-sumber  lain  agar  dapat
mengatasi  permasalahan  yang  ada, secara  tidak  sadar  mereka  telah menumbuhkan  karakter  kreatif  mereka karena  dituntut  untuk  memecahkan masalah yang dihadapi dari
permasalahan  yang  dihadapi  itu  mereka akan  terbisa  menggunakannya  dalam kehidupan  sehari  hari  dan  didalam bermasyarakat.
Jadi secara singkat dapat diketahui  proses  implementasi  yang dilakukan  guru  yaitu  dengan  cara memberikan  bimbingan,  tugas  dan  lebih menekankan peserta didik yang mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  musik untuk  selalu  kompak,  dan  lebih  di tekankan untuk bisa mengatasi permasalahan  umum  yang  dihadapi didalam  kegiatan  ekstrakurikuler  musik dengan  cara  menemukan  ide-ide  baru
dengan  kemampuan  yang  telah  di pelajari  dan  menggabungkan  dengan lingkungan sekitar agar bisa
memecahkan masalah.
Dapat  dibuktikan  dan  dipahami secara  lebih  singkat  dan  mudah  siswa yang  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler musik dapat menunjukan bahwa memiliki harakter  kreatif  setelah  mengikuti kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  diketahui dari  jawaban  yang  diperoleh  dari wawancara yang di lakukan peneliti yaitu dengan  dibuktikanya  siswa  memiliki  ide- ide  yang  digunakan  untuk  mengatasi masalah-masalah  umum  yang  dihadapi saat  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler yaitu  ide-ide  berupa  belajar  sendiri  di rumah dan mencari sumber-sumber atau refrensi baru untuk memecahkan masalah yang di hadapi.

## IV. KESIMPULAN
Jadi  berdasarkan  fokus  masalah
yang  di  teliti  yaitu  bagaimana  proses implementasi ekstrakurikuler musik sebagai  sarana  pendidikan  karakter (kreatif)  siswa  di  sman  1  Tulungagung, dan  juga  berdasarkan  penjelasan  dari pembahasan  yang  telah  dipaparkan dapat  diketahui  bagaimana  prosesnya implementasi  ektrakurikuler  musik  di SMAN 1 Tulungagung, yaitu dengan cara guru  pembimbing  memberikan  tugas, bimbingan  dan  menekankan  siswa  agar
dapat bekerjasama serta dapat memecahkan  masalah-masalah  yang telah dihadapi dengan cara menggunakan kemampuan yang telah di pelajari saat mengikuit kegiatan ekstrakurikuler dan dapat
mengembangkannya  berdasarkan  situasi yang  ada  agar  permasalahan  dapat  di atasi, ini terbukti dari jawaban wawancara yang telah dilakukan diberikan siswa saat diwawancarai  yaitu  dengan  memiliki berbagai  ide-ide  untuk  memecahkan
berbagai  masalah  umum  yang  sering dihadapi di dalam kegiatan ekstrakurikuler  yaitu  dengan  cara  belajar sendiri dirumah, dan mencari sumber lain jika  belum  bisa  atau  kurang  memahami dalam kegiatan ekstrakurikuler Musik. Kegiataan ekstrakurikuler kususnya musik dan kegiatan
ekstrakurikuler lainya sebaiknya dilakukan lebih  sering  karena  dengan  diadakan kegiatan  estrakurikuler  dapat  lebih memberikan  manfaat  kepada  peserta didik  dan  dapat  membangun  karakter
peserta  didik  tersebut  dengan  melalui berbagai  kegiatan  yang  di  pelajari  serta masalah-masalah umum yang dihadapi di kegiatan  ekstrakurikuler  dapat  sebagai tempat  pembelajaran  yang  tepat  agar nanti  bisa  di  terapkan  di  masyarakat ketika setelah lulus.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi,  Abu.  2003.  Ilmu  Pendidikan. Rineka Cipta.  Jakarta. Banoe,  Pono.  2003.  Kamus  Musik. Yogyakarta: Kanisius.
Hardjana, Suka. 2003.  Corat Coret Musik Kontemporer  Dulu  dan  Kini. Cetakan pertama.  Jakarta:  Ford Foundation    and    Masyarakat Seni  Pertunjukan Indonesia.
Hermanto,  2000.  Ekstrakurikuler  Di Sekolah. Jakarta. Sinergi Hidayatullah, M. Furqon 2010. Pendidikan Karakter Membangun Peradaban
Bangsa, Surakarta, Yuma Pustaka Ihsan, Fuat. 2005. Dasar-dasar kependidikan.  Jakarta.  Rineka Cipta. Jamalus. 1988. Panduan Pengajaran buku
Pengajaran  musik    melalui pengalaman musik.  Proyek  pengembangan
Lembaga Pendidikan. Jakarta Lutan,    Rusli.  1986.    Interaksi    Kegiatan Intrakurikuler,  ko-kurikuler  dan ekstrakurikuler. Bandung: Depdikbud Moleong,  L.J.2010. Metodologi  Penelitian Kualitatif, Bandung,  Remaja Rosda karya. Soenarno,  Adi  dan  Pratama,  Dick  Daniel Alfredo. 2010. 30 Games KreatifInteraktif  untuk  Keluarga,
Jemaat  dan  Perusahaan.  Jakarta: PT. BPK Gunung Mulia.
Solichin,  Mujianto  2015. Implementasi Kebijakan Pendidikan Dan Peran Biro  krasi,Vol.6,No.2,  Universitas Pesantren  Tinggi  Darul  Ulum Jombang, Indonesia Sugiyono,  2014. Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D, Bandung, CV. Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih.2013. Metode Penelitian  Pendidikan, Bandung, PT Remaja Rosdakarya. Utama, Kiki Meirahmana. 2014. Internalisasi Nilai Karakter Disiplin  Siswa  Melalui  Kegiatan Ekstrakurikuler  Paskibraka  di SMAN 1 Pakel Tulungagung.
Zubaedi,  2011. Desain  Pendidikan Karakter,  Konsepsi  dan  Aplikasi dalam  Lembaga  Pendidikan, Jakarta,  Kencana  Prenada  Media
Grup (online), http://www.guru pendidikan.com/  9-pengertian implem entasi-menurut-para-
ahli/ diakses 16 febuari 2017.
(online), http://www.journal.unipdu.ac.id/i ndex.php/religi/article/ download/486/4  33/  diakses  16 febuari 2017.
(online), http://www.rijal09.com/2016/04/ pengertianekstrakurikuler.html diakses 16 febuari 2017. (online), http://www.seputarpendidikan.c om/2017/01/12-pengertian- musik-menuru  t-para-ahli.html diakses 16 febuari 2017. (online), http://www.seputarpengetahuan. com/20
15/02/15- pengertianpendidika n-menurut- para-ahli.html diakses 16 febuari
2017.
(online), http://pengertiandefinisi.com /pengertian-karakter-menurut- pendapat-para  -ahli/  diakses  16 febuari 2017.
(online), http://www.indonesiastudent.co m/pengertian-kreatif-menurut-
para-ahli-d an-contohnya- lengkap/  diakses  16  febuari
2017. (online),
http://www.indonesiastudent.co m/7-pengertian-pendidikan-
karakter-men urut-para-ahli-
lengkap/  diakses  16  febuari 2017.
(online), http://www.ilmupedial.com/2016 /08/pengertian-wawancara- tujuanwawa  ncara.html  diakses 16 febuari 2017.
(online), http://www.materibelajar.id/2015 /12/definisi-implementasi-dan- teori.html  diakses  16  febuari 2017.
(online), http://rumahinspirasi.com/18- nilai-dalam-pendidikan-karakter- bangsa/ diakses 23 mei 2017).