Buku pop-up relief fabel Candi Sojiwan sebagai media belajar melukis anak usia dini

## Desiana Muryasari*
Program Studi Desain Komunikasi Visual, Institut Informatika dan Bisnis Darmajaya Jl. ZA. Pagar Alam No.93, Gedong Meneng, Kec. Rajabasa, Kota Bandar Lampung, Indonesia *Penulis Korespondensi: desiana@darmajaya.ac.id
Abstrak. Penelitian dan pengembangan ini berfokus pada perancangan media buku pop-up cerita fabel  relief  candi  Sojiwan  sebagai  media  belajar  melukis  anak.  Pendekatan  penelitian menggunakan  Research  and  Development  yang  melibatkan  30  peserta  didik  TK  Laboratori Pedagogia FIP UNY. Objek penelitian adalah fabel relief candi Sojiwan. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Data relief  candi  Sojiwan yang  diperoleh melalui  pendekatan  kualitatif  dikembangkan menjadi media pop-up  menggunakan model Borg  dan Gall. Berdasarkan  karakteristik  anak  usia  dini,  fabel  yang dipilih  dalam  buku  pop-up  yaitu  Dua  Ekor  Angsa  Menerbangkan  Kura-kura.  Hasil  perancangan berupa buku pop-up bertampilan potrait ukuran 21x29,7cm berjumlah 10 halaman dengan teknik pop-up pyramid, internal stand, v-folding, lift the flaps, quadrilaterals, pop-up house, solid shapes, zig-zag-fold,  dan  the  basic  box.  Bagian  akhir  buku  pop-up  berisikan  lembar  nilai  edukasi  yang memuat pesan atau nasihat arif dengan memperhatikan aspek visual. Efektifitas produk buku pop- up  dalam  pembelajaran  melukis  berdasarkan  expert  judgement  memperoleh  skor  persentase 96,53%  dengan  kategori  “Sangat  Layak”.  Hasil  lukisan  individu  diperoleh  53%  peserta  didik “Berkembang Sangat Baik” dan 47% peserta didik “Berkembang Sesuai Harapan” sehingga dapat disimpulkan bahwa media buku pop-up cerita fabel relief candi Sojiwan dapat digunakan dalam pembelajaran melukis.
Kata Kunci : Media, Pop-up , Relief, Fabel
Abstract. The current study utilized a research and development approach to create a pop-up book media  that  showcases  fable  reliefs  from  the  Sojiwan  Temple.  This  media  is  intended  as  a pedagogical  tool  for  children's  painting  education.  The  study  involved  30  kindergarten  students from Laboratori Pedagogia FIP UNY. The focal point of investigation is the fable relief found at the Sojiwan  Temple.  Data  analysis  employed  the  Miles  and  Huberman  model,  encompassing  data reduction,  data  presentation,  and  drawing  conclusions.  The  qualitative  data  obtained  from  the reliefs at the Sojiwan Temple were transformed into pop-up media using the Borg and Gall model, which  includes  needs  analysis,  information  gathering,  planning,  initial  product  design,  design validation,  design  revision,  limited  trials,  product  refinement,  extensive  testing,  final  product revision, and production stages. Tailored to the characteristics of young children, the selected fable for  the pop-up  book  is "The Two Geese  Flying  the Tortoise."  The  result of  this  design  effort  is a portrait-oriented  pop-up  book,  measuring  21x29.7cm,  spanning  10  pages.  This  book  features  a combination  of  pop-up  techniques,  including  pyramid,  internal  stand,  v-folding,  lift  the  flaps, quadrilaterals, pop-up house, solid shapes, zig-zag-fold, and the basic box. The concluding section of the pop-up book includes an educational value sheet, imparting sagacious messages or advice while  considering  visual  aspects.  Expert  judgment  confirms  the  product's  efficacy  at  96.53%  as "Highly Suitable" for painting education activities. Individual painting results showcase that 53% of students are "Developing Excellently," while 47% are "Developing as Expected." This leads to the conclusion that the pop-up book media featuring fable reliefs from the Sojiwan Temple holds the potential to enhance painting education.
Keywords : Media, Pop-ups, Reliefs, Fables

## Pendahuluan
Candi memiliki arsitektur yang indah, candi juga memiliki pahatan indah pada reliefnya. Relief yang terdapat pada dinding maupun kaki candi, sebagian mengandung cerita-cerita yang memiliki  keterkaitan  dengan  candi  tersebut.  Relief  tidak  hanya  menggambarkan  bentuk manusia,  namun  pada  beberapa  candi  di  Indonesia  dapat  dijumpai  relief  berbentuk  cerita binatang (fabel). Relief fabel salah satunya dapat ditemukan pada dinding kaki candi Sojiwan. Letak candi Sojiwan berada di desa  Kebon Dalem Kidul, Prambanan, kabupaten Klaten, Jawa Tengah. Candi Sojiwan memiliki keunikan yakni adanya relief di kaki candi yang menggambarkan bentuk  binatang  yang  terkait  dengan  cerita Pancatantra dan Jataka yang  berasal  dari  India. Bentuk binatang yang ada dalam relief yaitu bentuk gajah, kura-kura, angsa, singa, buaya, kera, burung,  lembu,  banteng,  ketam  (kepiting),  ular,  gagak,  serigala  dan  kambing.  Relief  candi dianggap merupakan media yang paling komunikatif pada masanya sehingga digunakan untuk menyampaikan  pesan  kepada  masyarakat  (Cahyono,  Sugiyamin,  Barriyah  &  Susanto,  2023). Perkembangan  teknologi  yang  pesat  berdampak  pergeseran  minat  generasi  muda  terhadap pengetahuan mengenai sejarah peninggalan yang ada di Indonesia, sehingga tidak banyak yang tahu karena tertutup oleh informasi dan pengaruh budaya asing yang masuk ke Indonesia (Sari, Kurniawan, & Hapsari, 2021).
Pemeluk agama Buddha membedakan sesuatu yang baik dan buruk selalu berpijak pada tiga hal yakni tujuan, risiko yang menimpa diri sendiri, dan risiko yang akan menimpa orang lain. Bilamana suatu tindakan memiliki sebuah tujuan baik yang dilandasi dengan cinta, kasih dan kebijaksanaan akan berguna dan bermanfaat untuk diri sendiri dan orang lain sehingga tindakan tersebut patut diteladani. Pemaknaan fabel pada relief candi Sojiwan lekat dengan ajaran moral, dapat  dijadikan  strategi  pembelajaran  positif  yang  menarik  bagi  anak.  Cerita  fabel  tersebut mengandung  ajaran  kebaikan  dan  nilai  edukasi  yang  masih  relevan  diajarkan  hingga  kini terutama  untuk  generasi muda  (Harpawati  &  Sugihartono,  2020).  Penerapan  strategi  belajar yang  menyenangkan  perlu  dilakukan  agar  proses  pembelajaran  kian  menarik,  salah  satu upayanya  yakni  dengan  adanya  media  pembelajaran.  Guru  perlu  mengembangkan  informasi agar dapat menciptakan proses pembelajaran yang menarik, aktif, dan mudah untuk mengingat materi  serta  tidak  membosankan,  karena  media  pembelajaran  adalah  alat  yang  digunakan dalam  rangka  lebih  mengefektifkan  komunikasi  dan  interaksi  antara  guru  dan  siswa  dalam proses belajar mengajar di sekolah (Nabila, Adha, & Febriandi, 2021).
Bentuk media pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi anak ialah buku pop- up. Buku pop-up memiliki keunggulan dalam tampilan yakni adanya gambar yang dapat bergerak jika halaman dibuka. Tampilan dalam isi buku dapat berupa gambar seperti benda atau bentuk binatang  yang  secara  tiba-tiba  muncul  dari  balik  halaman.  Hal  tersebut  akan  menambah wawasan, memicu rasa ingin tahu serta dapat merangsang imajinasi anak. Media buku pop-up mampu menyampaikan berbagai macam cerita misalnya tentang mengenal hewan binatang, sejarah, letak geografis suatu negara, kebudayaan, kearifan lokal, dongeng, fabel, cerita rakyat, cerita engineering yang saat ini semakin populer dan sedang berkembang di Indonesia (Devi & Maisaroh, 2017).
Buku pop-up mampu memperkuat kesan dan pesan yang ingin disampaikan guru dalam pembelajaran dan praktis digunakan. Buku pop-up dikemas dengan desain gambar yang menarik yang berisi tentang fabel candi Sojiwan. Cerita fabel relief candi Sojiwan dirasa cocok dijadikan materi pembelajaran melukis untuk anak sebab binatang sangat dekat dengan dunia anak-anak. Media  buku  p op-up dapat  menarik  dan  menumbuhkan  motivasi  siswa  dalam  belajar, diantaranya gambar tiga dimensi yang muncul pada saat buku dibuka. Dengan menarik minat membuka  buku  materi  ini  dapat  memancing  siswa  untuk  melihat  mengamati  dan  mengenal
tokoh yang sedang dilihatnya sehingga media ini memberikan kesan menyenangkan bagi anak (Triwijaya, Suyitno, & Widyaningrum, 2022).
Bercerita  memiliki  peranan  penting  sebab  melalui  aktivitas  bercerita  seorang  pendidik dan  peserta  didik  dapat  mengkomunikasikan  nilai-nilai  budaya,  nilai-nilai  sosial,  nilai-nilai keagamaan,  mengembangkan  fantasi,  kognitif  dan  bahasa  anak  (Makhmudah,  2020). Berdasarkan hasil penelitian, salah satu fabel pada relief candi Sojiwan yang nilai edukasinya sesuai dengan karakteristik  anak  usia dini yakni relief “ Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura- kura ” . Usai guru bercerita dengan media buku pop-up , anak diimbau untuk  menggambarkan ulang mengenai apa yang ada di dalam pikirannya sesuai dengan isi cerita yang disampaikan guru.  Kegiatan  ini  juga  dapat  menjadi  cara  untuk  mengetahui  tingkat  imajinasi  anak, kemampuan anak menyimak, dan kemampuan mengungkapkan isi cerita.
Fokus penelitian ini yaitu anak-anak kelompok B usia 5-6 tahun di TK Laboratori Pedagogia FIP UNY. Pemilihan TK Laboratori Pedagogia FIP UNY sebagai fokus dalam penelitian ini yakni karena  sekolah  tersebut  dipantau  langsung  oleh  pakar-pakar  pendidikan  anak  usia  dini.  TK Laboratori Pedagogia FIP UNY juga merupakan sekolah berbasis budaya  dimana pengelolaan serta  penyelenggaran  pendidikan  berlandaskan  pada  sistem  pendidikan  nasional  yang menjunjung nilai luhur budaya. Hal ini juga menjadi salah satu upaya mengenalkan cerita fabel relief candi Sojiwan kepada anak usia dini.

## Metode
Penelitian yang digunakan merupakan Research and Development yang digunakan untuk menguraikan  setiap  tahapan  dalam  perancangan  desain  buku pop-up dan  mengukur  tingkat efektivitas  produk  buku pop-up .  Lokasi  penelitian  yakni  candi  Sojiwan  di  desa  Kebon  Dalem Kidul, kecamatan Prambanan, kabupaten Klaten, Jawa Tengah dan observasi dilakukan bulan Desember  2019.  Penelitian  melibatkan  ahli  arkeologi  Prof.  Dr.  Timbul  Haryono,  M.Sc  pada tanggal  10  Februari  2020  dan  Putu  Dananjaya,  S.Pd,  M.A  sebagai  staf  publikasi  di  Balai Pelestarian  Cagar  Budaya  Jawa  Tengah  yang  diwawancara  pada  31  Januari  2020.  Sumber sekunder  dalam  penelitian  berupa  arsip  kepustakaan  terdahulu.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi.
Teknik  analisis  data  yang  diterapkan  dalam  penelitian  ini  yakni  model  Miles  dan Huberman (Sugiyono, 2019: 438). Teknik analisis data yang digunakan meliputi 1) pengumpulan data,  2)  reduksi  data,  3)  penyajian  data,  dan  4)  penarikan  kesimpulan.  Keabsahan  data ditentukan  menggunakan  teknik  triangulasi,  sebab  data  yang  didapat  bersifat  kualitatif  dan memerlukan penjelasan secara deskriptif. Metode triangulasi yang digunakan adalah triangulasi teknik  karena data yang diperoleh berasal dari teknik pengumpulan data yang berbeda yaitu melalui observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi (Sugiyono, 2019: 494-495).
Prosedur  pengembangan  yang  digunakan  mengadopsi  model  Borg  dan  Gall  dalam (Sugiyono, 2019) yaitu: (1) analisis kebutuhan dan pengumpulan informasi, (2) perencanaan, (3) desain awal produk, (4) validasi produk, (5) revisi desain, (6) uji coba terbatas, (7) revisi produk, (8)  uji coba luas, (9)  revisi produk  akhir, (10) produksi.  Buku pop-up divalidasi ahli media Dr. Martono, M.Pd dan ahli materi Dr. Iswahyudi, M. Hum. Uji coba terbatas melibatkan 6 peserta didik dan guru kelas Wihandarti Agustina, S.Pd di TK Laboratori Pedagogia FIP UNY. Sementara itu  uji  coba  luas  melibatkan  24  peserta  didik  kelompok  B.  Teknik  pengumpulan  data  dalam penelitian dan pengembangan ini meliputi observasi, wawancara, dokumen dan angket. Teknik analisis data yang digunakan yaitu data yang telah diperoleh melalui angket kemudian diubah menjadi data interval.
Penilaian hasil lukisan sebagai hasil dari implementasi buku pop-up cerita fabel relief candi Sojiwan  melibatkan  dua  pakar  ahli  lukisan  dan  guru  kelas  menggunakan  angket.  Pedoman penilaian dari Suyadi dan Dahlia (2015: 141) yaitu menggunakan simbol bintang empat (****) dengan klasifikasi BSB (berkembang sangat baik), bintang tiga (***) BSH (berkembang sesuai harapan),  bintang  dua  (**)  MB  (masih  berkembang)  atau  bintang  satu  (*)  BB  (belum berkembang).  Penilaian  berdasarkan  pada  beberapa  aspek  penilaian  yaitu  kesesuaian  hasil lukisan dengan tema, keunikan dan daya cipta, keaslian (originality), dan penguasaan teknik.

## Hasil dan Pembahasan

## Fabel pada Relief Candi Sojiwan
Candi  Sojiwan  merupakan  sebuah  candi  bercorak  Buddhis  yang  berada  di  desa  Kebon Dalem Kidul, kecamatan Prambanan, kabupaten Klaten, Jawa Tengah. Ciri khas candi Sojiwan yaitu adanya 19 relief di kaki candi, namun tinggal 16 relief yang masih ada sementara 3 relief lainnya  telah  rusak.  Sebanyak  16  relief  tersebut,  tidak  semuanya  terdapat  tokoh  binatang melainkan hanya 13 relief yang ada binatangnya.
Cerita dalam relief tersebut berhubungan dengan cerita-cerita Pancatantra atau Jataka dari India, antara lain (1) relief Prajurit dan Saudagar , (2) relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura , (3) relief Perlombaan Burung Garuda dan Kura-kura, (4) relief Buaya dan Seekor Kera , (5) relief Banteng dan Singa , (6) relief Gajah dan Setangkai Kayu , (7) relief Lelaki dan Seekor Singa , (8) relief Seorang Wanita dan Seekor Serigala , (9) relief Seorang Pemburu dan Serigala , (10) relief Ketam Membalas Budi , (11) relief Seekor Burung Berkepala Dua , (12) relief Kambing dan Gajah , (13) relief Seekor Lembu Jantan dan Serigala , (14) relief Burung Kinnara. Berdasarkan karakteristik anak usia dini, fabel yang akan dikembangkan menjadi materi buku pop-up adalah relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura yang memuat nilai kedisiplinan, persahabatan, kooperatif dan berinisiatif.

## Relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura
Gambar 1. Relief Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura dan ilustrasi visualnya
Relief ini mengisahkan tentang dua ekor kura-kura bernama Durbudi dan Kacchapa yang bersahabat dengan sepasang angsa bernama Cakrangga dan Cakranggi yang tinggal di sebuah telaga  Kumudawati.  Tiba  musim  kemarau  yang  membuat  air  telaga  surut  dan  mengering. Sepasang  angsa  berpamitan  dengan  dua  kura-kura  untuk  pindah  ke  telaga  yang  banyak  air. Jalinan persahabatan yang begitu erat membuat kedua kura-kura ingin dibawa pindah bersama mereka. Angsa sepakat untuk membawa serta kura-kura namun mereka resah karena kura-kura tidak memiliki sayap untuk terbang. Mereka tidak berputus asa dan sepasang angsa memiliki ide agar kura-kura dapat terbang bersama mereka. Sepasang angsa sepakat menerbangkan kura- kura  menggunakan  sebatang  kayu  dengan  cara  kura-kura  menggigit  tepat  di  tengah  kayu. Sebelum terbang, angsa mengingatkan kura-kura agar menghiraukan apapun yang terjadi dan tidak berbicara selama mereka terbang. Apabila kura-kura tidak mematuhi aturan, maka kura- kura akan jatuh dan mati sehingga usaha mereka tidak akan berhasil. Mereka berempat lalu terbang menuju telaga yang hendak dituju.
Ketika  angsa  dan  kura-kura  terbang  lewat  di  perkampungan  yang  ramai,  orang-orang disana melihat angsa yang terbang membawa sesuatu. Teriaklah salah satu dari orang disana sambil menunjuk ke arah angsa. Orang-orang heran dan berusaha menebak-nebak tentang apa yang sedang dibawa oleh angsa. Kura-kura tersinggung ketika ia mendengar pendapat seseorang yang  mengira  bahwa  angsa  sedang  membawa  kotoran  sapi  sebagai  hadiah  bagi  anaknya. Spontan kura-kura menjawab pendapat orang tersebut. Baru terbuka sedikit mulut kura-kura, langsung lepaslah ia dan kemudian jatuh. Orang-orang lalu menangkap kura-kura yang mati. Sepasang angsa dan kura-kura lainnya tidak bisa melakukan apapun untuk menolong kura-kura yang  jatuh  sehingga  mereka  bertiga  melanjutkan  perjalanan.  (Haryono  dan  Dananjaya, wawancara Februari 2020).
Visualisasi Desain Media Buku Pop-up Relief Fabel Candi Sojiwan Media buku pop-up cerita fabel candi Sojiwan “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura - kura” disusun berdasarkan karakteristik anak usia dini dan didesain dengan aplikasi Coreldraw 2019 yang  selanjutnya  dikemas  dalam text  print bertampilan potrait berukuran  21x29,7cm menggunakan kertas ivory 310 gsm. Bagian akhir dari buku pop-up ini berisikan lembar nilai edukasi  yang  memuat  pesan  atau  nasihat  arif  dalam  cerita  “ Dua  Ekor  Angsa  Menerbangkan Kura- kura” yang sepatutnya dijadikan contoh agar tidak menuai celaka seperti yang dialami oleh kura-kura diakhir cerita. Gambar-gambar yang dipilih kemudian disusun dengan teknik melipat kertas agar ketika halaman dibuka, gambar-gambar dapat muncul dan berdiri dengan sempurna. Terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam perancangan desain buku pop-up yaitu (1)  pemilihan gambar/ilustrasi, (2)  pemilihan jenis dan ukuran font, dan (3) komposisi warna sebab penggunaan warna-warna yang cerah dianggap lebih menarik bagi anak-anak. Sebelum tahap  digitalisasi  desain,  terlebih  dahulu  dibuat storyboard untuk  mempermudah  visualisasi cerita.
Gambar 2. Storyboard fabel Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura-kura
Tahap  awal  pengembangan  produk  diawali  dengan  penyusunan layout menggunakan software Coreldraw 2019 . Susunan layout yakni meliputi gambar ilustrasi dan tipografi. Hal ini menjadi bagian yang sangat penting untuk dapat menciptakan desain yang menarik. Tipografi pada layout sangat  mempengaruhi  minat  baca,  maka  memilih  gaya  huruf  yang  tepat  juga menjadi kunci untuk menciptakan desain yang menarik dan komunikatif. Terdapat dua font yang digunakan  dalam  perancangan  ini  yaitu font DFPOP1-W9 dan Candara. Pemilihan font berdasarkan karakteristik pada bentuk dan tingkat legibility . Font DFPOP1-W9 digunakan pada judul utama dan isi cerita dalam buku karena huruf ini memiliki goresan tebal tipis yang tidak kontras  sehingga  tetap  mudah  dibaca  dan  tidak  menimbulkan  kesan  ‘berat’  dimata. Font Candara digunakan  pada  daftar  isi  dalam  buku pop-up .  Bentuknya  cenderung  melengkung, memberikan kesan ‘luwes’ yang membuat huruf ini mudah dibaca.

## Gambar 3. Font yang digunakan dalam perancangan
Guna  mencapai  desain  yang  efektif,  diawali  dengan  pemilihan  warna  yang  dapat mempresentasikan  tujuan  dari  media  buku pop-up untuk  anak  usia  dini.  Warna  akan menciptakan kesan/ mood dari keseluruhan elemen visual. Palet warna yang digunakan pada desain buku pop-up disesuaikan dengan karakter anak-anak yaitu dominan warna-warna terang yang dapat memberikan kesan cerah dan ceria misalnya kuning, merah, biru, coklat, hijau dan lainnya.

## Gambar 4. Palet warna yang digunakan dalam perancangan
Anak-anak lebih tertarik pada gambar dari pada tulisan. Gambar tidak hanya membuat anak lebih terpaku pada isi buku melainkan juga membantu mereka untuk memahami perilaku tokoh  dan  jalan  cerita  sehingga  gambar  dan  ilustrasi  harus  sesuai  dengan  isi  cerita.  Selain gambar/ilustrasi tokoh dalam cerita, penting untuk menambahkan gambar/ilustrasi pendukung pada latar belakang cerita agar dapat menciptakan satu kesatuan yang utuh, indah dan memiliki daya tarik istimewa. Berikut ini merupakan cover buku pop-up sebelum dilakukan revisi:
Gambar 5. Desain cover buku pop-up sebelum revisi
Berdasarkan penilaian tahap pertama oleh 3 expert, terdapat beberapa hal yang perlu direvisi pada desain cover yakni : (1) belum adanya gambar/ilustrasi candi Sojiwan sementara materi fabel memetik dari relief candi tersebut, (2) warna kulit pada gambar/ilustrasi kura-kura dirasa  belum  sesuai,  (3)  gambar/ilustrasi  pohon  dan  bunga  kurang  menarik.  Adapun  desain cover buku pop-up usai dilakukan revisi :
Gambar 6. Desain cover buku pop-up
Halaman pembuka adalah halaman halaman yang muncul setelah sampul (cover) dibuka dan sebelum halaman inti. Halaman ini memuat kata pengantar, penjelasan pasal tentang hak cipta, dan uraian kompetensi inti maupun kompetensi dasar kurikulum PAUD.
Gambar 7. Desain halaman pembuka
Buku  pop-up  dibuat  dengan  berbagai  teknik yaitu  pop-up  pyramid, internal  stand,  v- folding, lift the flaps, quadrilaterals, pop-up house, solid shapes, zig-zag-fold, dan the basic box. Buku pop-up memuat sepuluh halaman yang menguraikan isi cerita dengan alur atau inti sari isi cerita yaitu sebagai berikut:
Gambar 8. Tampilan desain pop-up halaman 1 tentang Ilustrasi candi Sojiwan

## Keterangan
1. Gambar pohon belakang menggunakan teknik Zig-zag Fold (penampang seperti huruf M).
2. Gambar candi didasarkan atas teknik Solid Shapes yaitu teknik mengelem dibagian kanan dan kiri.
3. Bagian dalam candi menggunakan teknik The Basic Box.
4. Bagian teks dan gambar relief yang ditutup menggunakan teknik Lift The Flaps
Gambar 9. Tampilan desain pop-up halaman 2 tentang Angsa dan Kura-kura di Telaga Kumudawati

## Keterangan
1. Pada gambar air bagian bawah didasarkan atas teknik Internal Stand.
2. Gambar angsa dan kura-kura menggunakan teknik V-Folding.
3. Catatan deskripsi menggunakan teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari atas ke bawah
Gambar 10. Tampilan desain pop-up halaman 3 tentang Air di Telaga Kumudawati Surut Keterangan
1. Rangkaian gambar pop-up yang berdiri menggunakan teknik V-Folding.
2. Penggambaran candi dilandaskan dengan teknik Internal Stand.
3. Catatan deskripsi menggunakan teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari kanan ke kiri .
Gambar 11. Tampilan desain pop-up halaman 4 tentang Kura-kura Memohon Kepada Angsa

## Keterangan
1. Bagian gambar pop-up yang berdiri menggunakan teknik V-Folding.
2. Gambar candi menggunakan teknik Internal Stand.
3. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari  atas  ke bawah .
Gambar 12. Tampilan desain pop-up halaman 5 tentang ide Cemerlang Sepasang Angsa

## Keterangan
1. Bagian gambar gunung didasarkan atas teknik Pop-up Pyramid.
2. Penggambaran angsa dan kura-kura dilandaskan dengan teknik V-Folding.
3. Penggambaran candi menggunakan teknik Internal Stand.
4. Catatan  deskripsi  menggunakan  teknik Lift  The  Flaps dengan  arah  bukaan  dari  atas  ke bawah .
Gambar 13. Tampilan desain pop-up halaman 6 tentang Angsa Berhasil Menerbangkan Kura-kura

## Keterangan
1. Secara keseluruhan gambar pop-up dilandaskan teknik V-Folding yang dimodifikasi.
2. Deskripsi menggunakan teknik Lift The Flaps dengan bukaan arah dari kanan ke kiri.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 14. Tampilan desain pop-up halaman 7 tentang Orang-orang Melihat Angsa dan Kura-kura Terbang

## Keterangan
1. Bentuk pop-up rumah menggunakan teknik Pop-up House.
2. Penampang dibawah rumah didasarkan atas teknik Quadrilaterals .
3. Gambar yang menempel pada kanan dan kiri rumah menggunakan teknik V-Folding.
4. Penggambaran sumur yang berada di depan rumah menggunakan teknik V-Folding.
5. Catatan deskripsi yang dapat dibuka dan ditutup menggunakan teknik Lift The Flaps.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 15. Tampilan desain pop-up halaman 8 tentang Kura-kura Tersinggung dan Marah

## Keterangan
1. Keseluruhan gambar pop-up menerapkan teknik V-Folding.
2. Catatan deskripsi yang dapat dibuka-tutup menggunakan teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari arah atas ke bawah .
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 16. Tampilan desain pop-up halaman 9 tentang Kura-kura Jatuh

## Keterangan
1. Keseluruhan gambar pop-up menerapkan teknik V-Folding.
2. Bagian catatan deskripsi yang dapat dibuka dan ditutup didasarkan pada teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari arah atas ke bawah.
Sebelum Revisi Setelah Revisi
Gambar 17. Tampilan desain pop-up halaman 10 tentang Orang-Orang Berlari Menangkap Kura-Kura.

## Keterangan
1. Secara keseluruhan, gambar pop-up menerapkan teknik V-Folding.
2. Bagian catatan deskripsi menggunakan teknik Lift The Flaps dengan arah bukaan dari arah atas ke bawah .
Validasi  atau  uji  validitas  buku pop-up dilakukan  oleh  tim  penilai  bertujuan  untuk mendapatkan tingkat kevalidan dan kesahihan suatu instrumen atau untuk menguji ketepatan antara data pada objek yang sesungguhnya terjadi dan data yang peneliti kumpulkan (Astuti & Baysha, 2022). Aspek dalam penilaian ahli media yakni aspek komposisi warna, tampilan gambar atau ilustrasi, tampilan huruf, layout, daya tarik dan kebermanfaatan. Aspek yang dinilai oleh guru kelas antara lain adalah kesesuaian materi yang disajikan untuk pembelajaran, ketepatan konsep  materi  yang  disajikan,  kebermanfaatan  media  bagi  peserta  didik,  kebahasaan,  dan tampilan visual.
Penilaian media pada tahap 1 oleh ahli materi yaitu 81,25%, ahli media 90% dan penilaian oleh  guru  kelas  96,25%  Sehingga  memperoleh  rata-rata  penilaian  89,17%.  Setelah  melalui proses revisi, penilaian media buku pop-up tahap 2 memperoleh 91,25% dari ahli materi, 99% dari  ahli  media,  dan  98,75%  dari  guru  kelas.  Rata-rata  penilaian  tahap  kedua  yakni  96,53%
dengan kategori kelayakan “Sangat Layak”. Berikut merupakan diagram hasil penilaian media buku pop-up:
Gambar 18. Diagram hasil penilaian media buku pop-up tahap 1 dan 2
Garis kontinum dibuat untuk  memberikan gambaran jelas mengenai tingkat kelayakan media pop-up fabel candi Sojiwan yang disajikan berikut ini:
Gambar 19. Garis kontinum klasifikasi tingkat kelayakan buku pop-up
Implementasi Buku Pop-up Sebagai Media Belajar Anak Usia Dini Pandemi Coronavirus  Disease 2019  (COVID-19)  yang  menghebohkan  seluruh  penjuru dunia,  berawal  mula  di  Tiongkok,  Wuhan  termasuk  Indonesia  (Yuliana,  2020). Coronavirus Disease adalah jenis penyakit baru menular yang belum pernah teridentifikasi pada manusia. Setiap  harinya  semakin  bertambahnya  kasus  baru  manusia  terjangkit coronavirus  disease sehingga World Health Organization (WHO) mengumumkan COVID-19 sebagai pandemic pada tanggal 11 Maret 2019 (Putri, 2020). Hal tersebut pada akhirnya membuat masyarakat harus melakukan  protokol  pencegahan  dan  pengendalian  infeksi  COVID-19  dalam  kehidupan  kita sehari-hari  (Duan,  2020).  Pembelajaran  melukis  di  sekolah  dilaksanakan  dengan  standar protokol kesehatan ketat dan dengan durasi yang singkat pada hari Sabtu tanggal 2 Januari 2021 untuk uji coba terbatas dan pada hari Sabtu 9 Januari 2021 untuk uji coba produk pada skala besar.
Data tren kasus konfirmasi covid-19 (per-bulan) yang memuat tentang dari website resmi pemerintah provinsi DIY https://corona.jogjaprov.go.id/data-statistik berdasarkan gambar 116 menunjukkan tingkat kesembuhan pasien pada bulan Oktober, November dan Desember 2020 yang  mengalami  peningkatan  dari  jumlah  pasien  yang  sedang  dirawat  dan  meninggal  dunia sehingga  dengan  pertimbangan  ini,  proses  pembelajaran  di  sekolah  dapat  dilakukan  dengan standar protokol kesehatan ketat dan dengan durasi yang singkat dengan data statistik sebagai berikut:
[]% []% []%
[]% []% []% 0 20 40 60 80 100 Ahli Materi Ahli Media Guru Kelas Perbandingan Hasil Penilaian Ahli Materi, Ahli Media dan Guru Kelas Penilaian Tahap Satu Penilaian Tahap Dua
Gambar 20. Data statistik konfirmasi COVID-19
Langkah  awal  sebelum  pembelajaran,  dipersiapkan  RPPH  (Rencana  Pelaksanaan Pembelajaran), RPPM (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan) dan PROMES (Program Semester). Alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran melukis yakni kertas gambar ukuran A4, spidol warna hitam, krayon, kuas, pewarna makanan. Hasil lukisan yang telah selesai selanjutnya dinilai oleh tiga expert yang terdiri dari dua pakar ahli lukisan anak dan guru kelas. Pakar ahli lukisan anak yakni Dr. Drs. Hajar Pamadhi, M.A. Hons sebagai pakar ahli 1, Probosiwi, M.Sn sebagai pakar ahli 2 dan Wihandarti Agustina, S.Pd selaku guru kelas.
Pembelajaran melukis dapat menjadi salah satu upaya untuk membentuk  dan melatih anak  menjadi  kreatif.  Anak  yang  memperoleh  rangsangan  dengan  mendengar,  melihat  dan mencoba sendiri akan lebih memiliki kesempatan untuk  lebih kreatif dibanding dengan yang sebaliknya  (Widiyanto  &  Jatmikowati,  2020).  Berlandaskan  diagram pie dalam  gambar disimpulkan bahwa 53% dari jumlah 30 peserta didik masuk pada kategori Berkembang Sangat Baik.  Peserta  didik  dalam  kategori  tersebut telah  melebihi  indikator  penilaian  dan  sangat mampu melaksanakan tugas yang diberikan guru dengan benar. Sementara itu, peserta didik kategori Berkembang Sesuai Harapan sebanyak 47% sehingga dapat disimpulkan bahwa peserta didik telah tuntas mencapai indikator penilaian dan mampu melaksanakan tugas dari guru. Hasil penilaian menunjukkan bahwa tidak ada peserta didik dengan kategori Masih Berkembang dan Belum Berkembang.
Gambar 21. Diagram penilaian hasil lukisan

## Keterbatasan Penelitian
Keterbatasan  dalam  penelitian  ini  yakni  pada  terbatasnya  durasi  waktu  dalam  proses pembelajaran melukis karena dampak pandemi covid-19, yang pada sebelum pandemi diberikan alokasi waktu 3 jam, namun saat pandemi durasi waktu dipersingkat menjadi 2 jam. Selain itu, interaksi sosial dengan peserta didik turut dibatasi guna mencegah penyebaran virus covid-19 sehingga  belum  bisa  menggali  data  sebanyak-banyaknya  untuk  dapat  menghasilkan  data sebanyak-banyaknya.
Berkemb ang … Berkemb ang Sesuai … Persentase Penilaian Hasil Lukisan Berkembang Sangat Baik Berkembang Sesuai Harapan Mulai Berkembang

## Simpulan
Cerita fabel candi Sojiwan dikemas dalam media pembelajaran berbentuk buku pop-up. Buku pop-up dikembangkan dengan metode penelitian research and development model Borg and  Gall  dalam  (Sugiyono,  2019)  dengan  prosedur  meliputi  analisis  kebutuhan  dan pengumpulan informasi,  perencanaan,  desain  awal  produk,  validasi  produk,  revisi  desain,  uji coba terbatas, revisi produk, uji coba luas, revisi produk akhir dan produksi. Buku pop-up berisi satu cerita fabel yaitu “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura - kura” dan pemilihan relief dilakukan berdasarkan karakteristik anak usia dini yang mengandung nilai edukasi tentang kedisiplinan, persahabatan, kooperatif dan berinisiatif. Buku pop-up yang dikembangkan divalidasi oleh ahli materi, ahli media dan guru kelas dengan hasil penilaian 96,53% dengan keterangan “Sangat Layak”  digunakan  sebagai  media  untuk  pembelajaran  melukis.  Pembelajaran  melukis dilaksanakan secara individu.
Penilaian lukisan sebagai hasil dari implementasi media buku pop-up cerita fabel “Dua Ekor Angsa Menerbangkan Kura- kura” dalam pembelajaran melukis melibatkan dua pakar ahli lukisan  anak  dan  satu  guru kelas. Hasil  penilaian  yaitu  53%  “Berkembang  Sangat  Baik”  telah melebihi standar indikator pencapaian. Sementara itu, 47% “Berkembang Sesuai Harapan” telah mencapai standar indikator pencapaian. Berdasarkan pada uraian tersebut, disimpulkan bahwa media  buku pop-up cerita  fabel  relief  candi  Sojiwan  efektif  digunakan  untuk  pembelajaran melukis karena mudah digunakan, praktis, memberi pengalaman belajar yang menyenangkan untuk anak dan dapat menjadi media yang mampu membantu mengembangkan daya cipta anak dalam melukis.

## Daftar Pustaka
Astuti, E. R. P., & Baysha, M. H. (2022). Validasi Media Pop-Up Book Materi Mengenal Anatomi Tubuh  Manusia  pada  Pembelajaran  IPA  Kelas  VII  SMP. Lentera  Pendidikan  Indonesia:
Jurnal Media, Model, dan Pengembangan Pembelajaran , 3 (3), 294-301. https://doi.org/10.36312/lpi.v3i3.93 .
Cahyono, N. H., Barriyah, I. Q., & Susanto, M. R. (2023). Kajian Ikonology Relief Pancatantra Candi Sojiwan:  Sebuah  Dimensi  Multikultur. JSRW  (Jurnal  Senirupa  Warna) , 11 (2),  142-160. https://doi.org/10.36806/jsrw.v11i2.172 .
Devi, A. S., & Maisaroh, S. (2017). Pengembangan media pembelajaran buku pop-up wayang tokoh  Pandhawa  pada  mata  pelajaran  bahasa  jawa  kelas  V  SD. Jurnal  PGSD Indonesia , 3 (2), 1-16. Jurnal PGSD Indonesia , 3(2).
Dipodjojo, A. S. (1983). Cerita binatang dalam beberapa relief pada Candi Sojiwan dan Mendut . Lukman Offset.
Jin, Y., Yang, H., Ji, W., Wu, W., Chen, S., Zhang, W., & Duan, G. (2020). Virology, epidemiology, pathogenesis, and control of COVID-19. Viruses , 12 (4), 372.
https://doi.org/10.3390/v12040372 .
Harpawati, T., & Sugiharto, R. A. (2020). Alih Wahana Relief Cerita Binatang di Candi Sojiwan Ke Dalam Film Animasi Sebagai Pendidikan Budi Pekerti Bagi Anak. Acintya , 12 (2), 212-225. https://jurnal.isi-ska.ac.id/index.php/acintya/article/view/3585/3161 .
Makhmudah,  S.  (2020).  Penanaman  nilai  keagamaan  anak  melalui  metode  bercerita. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam , 6 (2). https://doi.org/10.18860/jpai.v6i2.9189 .
Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis  Kearifan  Lokal  pada  Pembelajaran  Tematik  di  Sekolah  Dasar. Jurnal basicedu , 5 (5), 3928-3939. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475 .
Pemerintah  Daerah  Daerah  Istimewa  Yogyakarta.  (2021). Data  Terkait  COVID-19  di  D.I Yogyakarta. Yogyakarta : Retrivied from https://corona.jogjaprov.go.id/data-statistik .
Putri, R. N. (2020). Indonesia dalam menghadapi pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi , 20 (2), 705-709. http://dx.doi.org/10.33087/jiubj.v20i2.1010 .
Sari,  S.  A.  A.,  Kurniawan,  A.,  &  Hapsari,  W.  W.  (2022).  Perancangan  Pop-Up  Book  Candi Peninggalan Masa Mataram Kuno di Provinsi Jawa Tengah Kepada Anak Kelas 4-6 Sekolah
Dasar. FAD , 10-10. https://eproceeding.itenas.ac.id/index.php/fad/article/view/1128/1067 .
Sugiyono.  (2019). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Kuantitatif,  Kualitatif,  Kombinasi,  R&D  dan Penelitian Pendidikan) . Bandung: Alfabeta.
Suyadi  &  Dahlia.  (2015). Implementasi  dan  Inovasi  Kurikulum  PAUD  2013:  Program Pembelajaran Berbasis Multiple Intelligences . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.
Triwijaya, S. & Widyaningrum. (2022). Pengembangan Media Pop-Up Book bagi Pembelajaran Cerita Wayang Kelas IV Sekolah Dasar di Kabupaten Demak . Dikdas Matappa: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar , 5(3). https://journal.stkip-andi- matappa.ac.id/index.php/dikdas/article/view/2315 .
Yuliana,  Y.  (2020).  Corona  virus  diseases  (Covid-19):  Sebuah  tinjauan  literatur. Wellness  And Healthy Magazine , 2 (1), 187-192.
Widiyanto, W., & Jatmikowati, T. E. (2020).  Peningkatan kreativitas anak kelompok B melalui kegiatan melukis. Yasmin: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (1), 1-7. http://jurnal.unmuhjember.ac.id/index.php/yasmin/article/view/3218/2629 .