Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, 2019 P-ISSN: 1907-4174; E-ISSN: 2621-0681

## KANTIN KEJUJURAN SEBAGAI UPAYA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER
Oleh:
Khoirul Anam

## Iis Devi Sakiyati
Mahasiswa, IAIN Kudus, Jawa Tengah, Indonesia e-mail: Choiroealanam.66@gmail.com, Devidevi5166@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  peran penerapan  kantin  kejujuran  sebagai  media  untuk  pendidikan  karakter peserta didik. Penelitian ini tergolong sebagai penelitian kualitatif. Metode pengumpulan  data  dengan  cara  observasi,  pengutipan  artikel,  dan  juga buku-buku  yang  ada.  Instrumen  penelitian  ini  adalah  peneliti  sebagai instrumen kunci dengan menggunakan panduan observasi, data-data yang tercantum dalam artikel-artikel yang di dalamnya berisi tentang penelitian tersebut. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) Nilai dan karakter jujur sangat  penting  diterapkan  dalam  konsep  kantin  kejujuran.  Nilai mengandung  norma-norma  yang  dipandang  baik  menurut  seorang  atau kelompok  seorang,  dari  berbagai  segi  pandang  seperti  nilai-nilai  dalam bertingkahlaku,  dalam  berbicara,  dan  berniat,  yang  mampu  memberikan manfaat  bagi  orang  lain  maupun  diri  sendiri.  pendidikan  karakter merupakan usaha sadar seseorang untuk membentuk dan mendidik peserta didik supaya memiliki karakter dan watak yang baik untuk masa sekarang maupun  yang  akan  datang.  (2)  Problematika  yang  dihadapi  dalam penerapan  kantin  kejujuran  adalah  dari  manajemen  pengelolaan  kantin yang  kurang  terstruktur  dan  keterlambatan  dalam  penyediaan  barang dangangan  saat  barang  dagangan  sudah  habis.  Dan  terkadang  peran  sera partisipasi warga sekolah masih kurang mendukung dengan adanya kantin kejujuran  ini.  (3)  Dampak  dengan  adanya  kantin  kejujuran  dapat memberikan  pendidikan  karakter  dan  manfaat  yang  positif  bagi  peserta didik. Seperti melatih kejujuran peserta didik karena diharuskan membayar sesuai  dengan  harga  yang  tertera,  sehingga  juga  bermanfaat  untuk menumbuhkan  jiwa  anti  korupsi  peserta  didik.  Tetapi jika tidak
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
dikonsep secara terstruktur kantin kejujuran juga akan berdampak negative bagi warga sekolah. Contoh dampak negatifnya adalah terkadang jika ada pencurian  yang  tidak  diketahui  akan  menimbulkan  kerugian  bagi  kantin tersebut, ada juga yang membayar dengan uang sobek, bahkan sering kali uang hasil penjualan pun dicuri.
Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Kantin Kejujuran

## A. Pendahuluan
Pendidikan  dalam  keluarga  adalah  proses  penting  dalam  membentuk kepribadian seorang anak. Setelah dalam keluarga PAI mempunyai peran penting dalam  membentuk  akhlak  anak.  Pendidikan  merupakan  sebuah  upaya  untuk membentuk  anak  menjadi  manusia  yang  utuh.  Pendidikan  selalu  melekat  pada diri manusia, dimulai dari dalam kandungan hingga akhir hayat manusia selalu mengalami  proses  pendidikan.  Melalui  pendidikan  ini,  anak  dididik  untuk menjadi pribadi yang berkarakter, berkualitas dan berwatak mulia. Sebagaimana telah tercantum dalam Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional Nomor 20 Tahun 2003, yaitu:
“Pendidikan  nasional  berfungsi  mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa  yang  bermartabat,  bertujuan untuk  berkembangnya  potensi  peserta  didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia, sehat,  berilmu,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  Negara  yang demokratis serta bertanggung jawab.” 1
Akhlak,  tingkah  laku  atau  kepribadian  merupakan  hal  yang  sangat penting  dalam  kehidupan  manusia  karena  ini  akan  menentukan  sikap  identitas dadiri senseorang. Baik dan buruknya seseorang akan terlihat dari tingkah laku atau kepribadian yang dimilikinya. Oleh karena itu, perkembangan dari tingkah laku  atau  kepribadian  ini  salah  satunya  sangat  tergantung  hkepada  pendidikan yang diperoleh.
Faktor lingkungan keluarga, sekolah maupun masyarakat masing-masing memiliki  peran  yang  penting  dalam  proses  pendidikan.  Ada  banyak  aspek
1 Isti’aanatul  Mustaghfiroh,  “P enanaman  Akhlak  Jujur  Pada  Siswa  Melalui Penerapan Kantin Kejujuran di SMP Negeri 1 Imogiri Bantul ” 2017 .
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
pendidikan  yang  perlu  diterapkan  oleh  masing-masing  orang  tua  dalam membentuk tingkah laku atau kepribadian anaknya yang sesuai dengan tuntunan Alquran dan Hadis Rasulullah SAW. Diantara aspek tersebut adalah pendidikan yang berhubungan dengan penanaman nilai keislaman serta pendidikan akhlak. 2
Jika  ditinjau  dari  lingkungan  sekolah,  maka  sekolah  merupakan lingkungan  pendidikan  yang  mengarahkan  peserta  didiknya  memperoleh pengetahuan  yang  berhubungan  dengan  proses  perkembangan  intelektual, pertumbuhan aspek kognitif, dan juga nilai sosial.
Dalam  proses  perkembangan  karakter  pendidikan  mempunyai  peran yang  sangat  penting  terhadap  perkembangan  kepribadian  seseorang.  Karena pendidikan merupakan sarana membangun watak dan karakter seseorang melalui proses  pembelajaran  yang  terarah.  Pendidikan  karakter  harus  dilakukan  secara integrasi  dalam  pendidikan  nasional  dan  dilakukan  secara  terpadu  di  semua jalurnya,  baik  secara  formal,  nonformal  maupun  informal. 3 Seperti  halnya penerapan kantin kejujuran yang ada disekolah merupakan sebuah terobosan baru dalam  pengembangan  media  dan  sumber  pembelajaran  bagi  dunia  pendidikan yang  memfokuskan  pada  pendidikan  moral  utamanya  adalah  menyangkut pendidikan akhlak serta kejujuran.
Bedasarkan  permasalahan  diatas,  maka  menjadi  alasan  bagi  penulis untuk  melakukan  pembahasan  tentang  bagaimana  pemanfaatan  kantin  sekolah menjadi sebuah media pembelajaran bagi siswa khususnya pendidikan kejujuran melalui desain kantin kejujuran. 4
2 Hardiyanto, “ Kantin Kejujuran Sebagai Media Pembelajaran Aqidah Akhlak ” 2010 . 3 A gus  Setiawan , Metode  Pendidikan  Islam  Masa  Kini  dalam  Keluarga Perspektif Abdullah Nashih Ulwan, EDUCASIA , Vol. 1 No. 2, 2016, 138.
4 Kummilaila  Kamilah,  “ Manajemen  Kantin  Kejujuran  Dalam  Upaya Menanamkan Sifat Shidiq Pada Siswa SMAN 3 Salatiga Tahun Ajaran 2015/2016 ” 2016 .
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  tergolong  sebagai  penelitian  kualitatif.  Dikatakan sebagai  penelitian  kualitatif,  sebab  penelitian  ini  bermaksud  untuk  memahami fenomena  tentang  apa  yang  dialami  subyek  penelitian,  misalnya  perilaku, persepsi, motivasi, tindakan dan lain-lain secara holistik (utuh), dan dengan cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa,  pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah, dan dengan memanfaatkan berbagai metode ilmiah.
Adapun  yang  menjadi  fokus  pada  penelitian  kali  ini  adalah  efektifitas penerapan  dari  kantin  kejujuran  sebagai  upaya  untuk  melakukan  pendidikan karakter  pada  peserta  didik  yang  meliputi: Pertama, Konsep  dari  penerapan kantin  kejujuran  yaitu  mengenai  proses  bagaimana  penerapan  kantin  kejujuran dan  aspek  apa  saja  yang  menjadi penilaian  suatu  pendidikan  karakter  tersebut; Kedua, Problematika  dan  hambatan  apa  saja  yang  harus  dilalui  dalam menerapkan kantin kejujuran sebagai upaya untuk membentuk karakter peserta didik; Ketiga, dampak yang terjadi dari penerapan kantin kejujuran sendiri dan manfaat apa saja yang bisa diambil oleh peserta didik maupun bagi pendidik itu sendiri.  Metode  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  metode  kepustakaan yaitu dengan mancari literature yang berkaitan dengan materi pembahasan yang ada dengan mengumpulkan data-data kepustakaan seperti jurnal, buku, skripsi, dan artikel yang ada,

## C. Hasil dan Pembahasan
1. Konsep Kantin Kejujuran dalam Upaya Pembentukan Karakter
a. Pendidikan Nilai dan Karakter dalam Kantin Kejujuran
Nilai berasal dari bahasa latin vale’re yang artinya berguna, mampu akan,    berlaku,  sehingga  nilai  adalah  sesuatu  yang  dipandang  baik, bermanfaat dan paling benar menurut keyakinan seseorang atau sekelompok orang. Nilai sendiri mengandung norma-norma yang dipandang baik menurut seorang atau kelompok seorang, dari berbagai segi pandang seperti nilai-nilai
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
dalam  bertingkahlaku,  dalam  berbicara,  dan  berniat,  yang  mampu memberikan manfaat bagi orang lain maupun diri sendiri. 5
Tidak bisa dipungkiri bahwa nilai merupakan hal yang perlu dimiliki setiap orang, karena dengan  nilai maka hidup akan akan dicintai masyarakat, dan keluarga. Pendidikan memberikan kontribusi yang sangat besar terhadap perkembangan kepribadian seseorang, Pendidikan merupakan sarana dalam membangun watak dan karakter seseorang melalui pendidikan yang terarah. Pendidikan merupakan upaya sadar yang dilakukan seseorang untuk menjadi lebih  ba  ik  agar  memiliki  bekal  kedepannya  untuk  memberikan  solusi  dan memecahkan masalah yang dihadapi. Pendidikan bukan hanya berupa materi akan tetapi semua hal seperti pembetukan karakter, watak, di arahkan menuju kepada yang lebih baik. Jadi pendidikan merupakan upaya untuk membangun dan mendidik peserta didik untuk menjadi yang lebih baik entah itu dari segi fisik  maupun  mental,  mampu  memecahkan  masalah-masalah  yang  sedang dihadapinya. 6
Pendidikan karakter merupakan pendidikan yang mengembangkan karakter  yang  mulia  ( good  character) dari  peserta  didik  dengan mempraktikkan    dan  mengajarkan  nilai-nilai  moral  dan  pengambilan keputusan  yang  beradab  dalam  hubungan  sesame  manusia  maupun  dalam hubungannya dengan tuhannya. Pendidikan karakter ialah pendidikan yang menitik  beratkan  kepada  pembentukan  karakter  baik  peserta  didik,  yang mampu  mempraktikkan  dan  mengajarkan  nilai-nilai  moral  dan  mampu bersikap  baik,  menghormati  atar  sesama,  dan  menciptakan  hubungan  baik dengan  sesama  maupun  tuhan.  Jadi  pendidikan  karakter  merupakan  usaha sadar  seseorang  untuk  membentuk  dan  mendidik  peserta  didik  supaya memiliki karakter dan watak yang baik untuk masa sekarang maupun yang
5 Fakultas  Tarbiyah  et  al.,  “ Internalisasi  Nilai-Nilai  Karakter  dalam  Kantin Kejujuran dI SMP Muhammadiyah Jatilawang Kabupaten Banyumas ” 2015.
6 Hardiyanto, “ Kantin Kejujuran Sebagai Media Pembelajaran Aqidah Akhlak .”
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
akan  datang,    yang  mampu  menciptakan  keharmonisan  hubungan  antar sesama maupun dengan tuhan. 7
Kantin kejujuran adalah kantin yang  menjual makanan ringan dan minuman tanpa ada penjaga yang akan menagih atau mengingatkan pembeli mengenai uang pembayaran. Pembeli benar-benar dituntut untuk jujur pada diri sendiri dengan meletakkan uang pembayaran pada kotak yang tersedia jika  uangnya  berlebih,  pembeli  akan  mengambil  kembaliannya  sendiri dengan  sistem  ini  akan  menuntut  para  siswa  agar  menanamkan  nilai  dan karakter dalam membeli agar tidak curang. Memang tidak ada yang menjaga dan menegur jika ada kecurangan tetapi ada tuhan yang melihat dan mencatat perbuatan  tersebut.  dan  makanan  serta  minuman  yang  diambil akan  hilang keberkahannya.  Pemikiran  dan  nilai  itu  lah  yang  ditanamkan  kepada  anak dan agar dapat di amalkan melalui kantin kejujuran tersebut. dan dari kantin kejujuran  ini  anak  akan  ditanamkan  karakter  dan  nilai  agar  melakukan kejujuran sehingga kelak mereka tidak melakukan korupsi dan meningkatkan rasa  tanggung  jawab  untuk  menjaga  amanah  dalam  kantin  kejujuran tersebut. 8

## b. Pendidikan Kejujuran
Kejujuran merupakan sifat terpuji yang harus dimiliki setiap orang. merupakan  salah  satu  sifat  yang  melekat  dalam  diri  seseorang  baik  jujur dalam melakukan sesuatu, jujur dalam tindakan yang dilakukan dengan etika baik kepada siapapun, jujur dalam perkataan, tindakan, dalam berniat, dalam menyampaikan pesan, informasi kepada orang lain sesuai dengan kenyataan
7 Yulianti,  “ Kajian  Kantin  Jujur  dalam  Rangka  Peningkatan  Pendidikan Karakter di Tingkat Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Siswa yang Kreatif (Studi Kasus di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen) ,” Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD 1, no. 2 (2013): 48–58.
8 Mustoffa  Sukidjo,  Endang  Mulyani,  “ Warung  Kejujuran  Sebagai  Sarana Pendidikan  Karakter  Bagi  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  UNY ,”  Prosiding  Seminar Nasional, n.d., h. 24–37.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
27
dilapangan. 9 Sifat jujur harus dimiliki semua orang dan semua golong, baik usia  muda  maupun  tua,  baik  orang  kaya  maupun  miskin,  baik  seorang pemimpin maupun rakyat, baik yang masih sekolah maupun yang sudah lulus sekolah,  semua  itu  harus memiliki  sifat jujur  pada  diri  setiap  orang  orang. Kejujuran  sendiri  merupakan  segala  perbuata  sesorang  yang  dilakukan dengan  lurus  hati  biarapun  tidak  ada  yang  melihat  perbuatannya, 10 tidak memiliki  niatan  untuk  berbohong  dan  berbuat  curang  kepada  siapapun, kapanpun,  dimanapun  dan  melakukan  segala  perbuatan  dengan  dengan ketulusan hati. Kejujuran adalah nilai hidup yang bersifat universal, Setiap orang  dari  semua  bangsa  dan  agama  dan  mengenal  kejujuran  walau  setiap orang sanggup dan berani melakukan. Kejujuran sendiri sifatnya menyeluruh bukan hanya jujur pada berbicara akan tetapi jujur dalam segala hal baik yang terlihat maupun tidak, baik menguntungkan maupun merugikan, karena jujur itu harus di miliki setiap diri seorang karena agama apapun juga mengajar mengajarkan  untuk  bersikap jujur  dalam  keadaan  apapun.  Oleh  karena  itu, kantin  kejujuran  ini  juga  mempunyai  peran  yang  penting  dalam  proses penerapan  sifat  jujur  pada  anak,  anak  dilatih  agar  terbiasa  melakukan perbuatan  jujur  dalam  kehidupan  sehari-hari  jika  mereka  tidak  jujur konsekuensinya akan kembali ke diri mereka masing-masing. 11

## 2. Problematika dalam Penerapan Kantin Kejujuran
Dalam  melakukan  suatu  kegiatan  pastinya  ada  hambatan  dan permasalahan yang muncul dalam proses nya begitu juga dengan kantin kejujuran tersebut.  Faktor  yang  menghambat  kantin  kejujuran  adalah  dari  manajemen pengelolaan kantin yang kurang terstruktur dan keterlambatan dalam penyediaan
9 Alfurkhan,  “ Implementasi  Kantin  Kejujuran  Sebagai  Garda  Pendidikan Antikorupsi  Untuk  Pembentukan  Karakter  Jujur  Warga  Negara  Muda ,”  E-Journal Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta P-ISSN, No. November (2017): 103–8.
10 Messi  dan  Edi  Harapan,  “ Menanamkan  Nilai  Nilai  Kejujuran  di  dalam Kegiatan Madrasah Berasrama ” 1, No. 1 (2017): 278–90. 11 Suryantri  Darmiatun  Drs.  Daryantoo, Implementasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah , 2013.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
barang dangangan saat barang dagangan sudah habis. Dan terkadang peran sera partisipasi  warga  sekolah  masih  kurang  mendukung  dengan  adanya  kantin kejujuran  ini.    Manajemen  pengelolaan  kantin  masih  harus  diperbaiki  lagi mengingat sistem piket kantin yang tidak berjalan dengan efisien dan masih ada kerugian yang terjadi dari pengelolaannya. Dalam Keterbasan tenaga operasional, yakni keterbatasan siswa piket dalam menghitung jumlah barang dagangan pada saat kantin buka dan pada saat kantin tutup agar dapat diketahui kesesuaian uang dan  barang,  masih  ada  siswa  yang  tidak  jujur  dalam  berperilaku  dikantin kejujuran dan kantin mengalami kerugian bila stok barang dagang terlalu banyak. Semua siswa belum tentu bisa untuk berbuat jujur, disiplin, mandiri, tertib dan bertanggung  jawab;  guru  mengalami  kesulitan  melepa  anak  kelas  satu  karena sebagian dari mereka masih belum mengerti nominal uang. Sikap dan perilaku tidak  jujur  dalam  mengambil  jajanan  sekolah  sesuai  tarifnya,  mencuri  jajanan kantin, mencuri jajanan teman dan bolos sekolah. 12
Selanjutnya adalah keterlambatan penerimaan barang terjadi karena dari pihak  agen  distributor  terlambat  dengan  alasan  sudah  banyak  pesanan menyebabkan barang-barang yang dibutuhkan siswa terutama peralatan sekolah juga  mengalami  hambatan.Apabila  barang  yang  tersedia  di  kantin  sedikit otomatis  pendapatan  yang  diterima  juga  sedikit.Oleh  karena  itu  diperlukan strategi  agar  penerimaan  barang  untuk  memenuhi  kebutuhan  siswa  tidak terhambat lagi. 13
Selain itu penerapan pendidikan karakter serta kejujuran harus senantiasa dilakukan karena jika dibiarkan seperti itu tanpa dilakukan sosialiasi terkadang siswa belum mengetahui makna dengan dibentuknya kantin kejujuran tersebut.

## 3. Dampak Penerapan Kantin Kejujuran
12 Dewi  Ratnasari,  “ Implementasi  Pendidikan  Antikorupsi  Melalui  Kantin Kejujuran di SMP Negeri 1 Galur ,” Universitas Negeri Yogyakarta, 2018, 289–99. 13 Wuri  Phramantari,  “ Efektivitas  Pelaksanaan  Kantin  Kejujuran  dalam pembinaan Karakter Jujur di SMKN 1 Sewon Bantul ” 2013.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
Dengan adanya kantin kejujuran dapat memberikan pendidikan karakter dan  manfaat  yang  positif  bagi  peserta  didik.  Seperti  melatih  kejujuran  peserta didik karena diharuskan membayar sesuai dengan harga yang tertera, sehingga juga bermanfaat untuk menumbuhkan jiwa anti korupsi peserta didik. Dampak positif lainnya  yang  dapat diambil adalah  merubah sifat  buruk  seperti  mencuri karena jika ketahuan orang lain lalu dinasehati agar tidak mencuri lagi, sehingga pencurinya  tidak  akan  mengulangi  perbuatannya  lagi.  Dengan  adanya  kantin kejujuran ini juga dapat meningkatkan kejujuran peserta didik. Mengingat kantin ini tidak dijaga, maka konsumen yang ingin membeli barang-barang dilakukan secara swalayan, membayar sesuai harga yang tercantum dalam barang tersebut dengan cara memasukan sejumlah uang kedalam kotak yang tersedia . transaksi pembelian ini dapat melatih kejujuran dan rasa tanggung jawab serta kesadaran diri peserta didik. Kantin kejujuran juga dapat meningkatkan kemandirian siswa, karena  dapat  melatih  siswa  untuk  mengelola  usaha  dan  mengambil  keputusan mulai dari usaha mendapatkan barang yang akan dijual, mengolah, memasarkan barang, hingga menentukan berbagai kebijakan. 14
Banyak  manfaat  positif  yang  dapat  diambil  dari  penerapan  kantin kejujuran disekolah. Namun, tidak sedikit pula dampak negatifnya yaitu dengan adanya  kantin  kejujuran  kita sulit  mencari  kembalian  karena  kadang  uang  dari pembayaran  dikunci  rapat  sehingga  harus  menggunakan  uang  pas  ketika  akan membeli  sesuatu,  dampak  negatif  lainnya  adalah  terkadang  jika  ada  pencurian yang tidak diketahui akan menimbulkan kerugian bagi kantin tersebut, ada juga yang membayar dengan uang sobek, bahkan sering kali uang hasil penjualan pun dicuri. Hal ini sangat memperihatinkan karena kurangnya kesadaran siswa atas hal tersebut, oleh karena itu, penerapan kantin kejujuran harus dikonsep secara matang  agar  terhindar  dari  dampak  negative  yang  ditimbulkan.  Selain  itu, penerapan  kantin  kejujuran  juga  kurang  efisien  jika  tidak  dibarengi  dengan
14 Sukidjo,  Endang  Mulyani,  “ Warung  Kejujuran  Sebagai  Sarana  Pendidikan Karakter Bagi Mahasiswa Fakultas Ekonomi UNY .”
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
sosialisai  kepada  siswa  dan  pengawasan  yang  terus  menerus,  jika  tidak  ada pengawasan  maka  yang  terjadi  nantinya  siswa  akan  memiliki  sifat  dan kepribadian yang buruk, suka mencuri, tidak jujur dan lain sebagainya. 15

## D. Kesimpulan
Dari pembahasan dapat disimpulkan bahwa kantin kejujuran merupakan media yang efektif untuk menanamkan kejujuran dan karakter pada peserta didik yang efektif dan mampu membiasakan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
Nilai dan karakter jujur sangat penting diterapkan dalam konsep kantin kejujuran.  Nilai  mengandung  norma-norma  yang  dipandang  baik  menurut seorang  atau  kelompok  seorang,  dari  berbagai  segi  pandang  seperti  nilai-nilai dalam bertingkahlaku, dalam berbicara, dan berniat, yang  mampu memberikan manfaat  bagi  orang  lain  maupun  diri  sendiri.  pendidikan  karakter  merupakan usaha  sadar  seseorang  untuk  membentuk  dan  mendidik  peserta  didik  supaya memiliki karakter dan watak yang baik untuk masa sekarang maupun yang akan datang.  Sedangkan    problematika  yang  dihadapi  dalam  penerapan  kantin kejujuran adalah dari manajemen pengelolaan kantin yang kurang terstruktur dan keterlambatan dalam penyediaan barang dangangan saat barang dagangan sudah habis.  Dan  terkadang  peran  sera  partisipasi  warga  sekolah  masih  kurang mendukung dengan adanya kantin kejujuran ini.
Dampak dengan adanya kantin kejujuran dapat memberikan pendidikan karakter dan manfaat yang positif bagi peserta didik. Seperti melatih kejujuran peserta  didik  karena  diharuskan  membayar  sesuai  dengan  harga  yang  tertera, sehingga juga bermanfaat untuk menumbuhkan jiwa anti korupsi peserta didik. Tetapi  jika  tidak  dikonsep  secara  terstruktur  kantin  kejujuran  juga  akan berdampak  negative  bagi  warga  sekolah.  Contoh  dampak  negatifnya  adalah terkadang jika ada pencurian yang tidak diketahui akan menimbulkan kerugian
15 Phramantari,  “ Efektivitas  Pelaksanaan  Kantin  Kejujuran  dalam  pembinaan Karakter Jujur di SMKN 1 Sewon Bantul .”
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
31
bagi kantin tersebut, ada juga yang membayar dengan uang sobek, bahkan sering kali uang hasil penjualan pun dicuri.

## E. Saran dan Rekomendasi
Dari penelitian diatas saran dari penulis seharusnya kantin kejujuran ini dapat  menjadi  alternative  untuk  membentuk  karakter  jujur  pada  peserta  didik tetapi  harus  dilakukan  dengan  rencana  yang  matang  dan  perencanaan  yang terstruktur. Rekomendasi dari penulis cara ini bisa diterapkan disekolah-sekolah dan baik untuk mengembangkan karakter dari peserta didik.
Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan dan Kemasyarakatan Vol. 13, No. 1, Januari-Juni 2019
32

## Daftar Pustaka
Alfurkhan.  “Implementasi  Kantin  Kejujuran  Sebagai  Garda  Pendidikan Antikorupsi Untuk Pembentukan Karakter Jujur Warga Negara Muda.” E-Journal  Universitas  Ahmad  Dahlan,  Yogyakarta  p-ISSN ,  no. November (2017): 103–8.
Daryantoo, Suryantri Darmiatun. Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah , 2013.
Harapan, Messi dan Edi. “Menanamkan Nilai Nilai Kejujuran di dalam Kegiatan Madrasah Berasrama” 1, no. 1 (2017): 278–90.
Hardiyanto.  “Kantin  Kejujuran  Sebagai  Media  Pembelajaran  Aqidah  Akhlak,” 2010.
Kummilaila Kamilah. “Manajemen Kantin Kejujuran dalam Upaya Menanamkan Sifat  Shidiq  pada  Siswa  SMAN  3  Salatiga  Tahun  Ajaran  2015/2016,” 2016.
Mustaghfiroh,  Isti’aanatul.  “Penanaman  Akhlak  Jujur  Pada  Siswa  Melalui Penerapan Kantin Kejujuran di SMP Negeri 1 Imogiri Bantul,” 2017.
Phramantari, Wuri. “Efektivitas Pelaksanaan Kantin Kejujuran Dalampembinaan Karakter Jujur di SMKN 1 Sewon Bantul,” 2013.
Ratnasari,  Dewi.  “Implementasi  Pendidikan  Antikorupsi  Melalui  Kantin Kejujuran  di  SMP  Negeri  1  Galur.” Universitas  Negeri  Yogyakarta ,
2018, 289–99.
Setiawan, Agus, Metode Pendidikan Islam Masa Kini dalam Keluarga Perspektif Abdullah Nashih Ulwan, EDUCASIA , Vol. 1 No. 2, 2016.
Sukidjo,  Endang  Mulyani,  &  Mustoffa.  “Warung  Kejujuran  Sebagai  Sarana Pendidikan  Karakter  Bagi  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  UNY.”
Prosiding Seminar Nasional , n.d., 24–37.
Nurhidayati, “Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Kantin Kejujuran di SMP Muhammadiyah Jatilawang Kabupaten Banyumas,” 2015.
Yulianti. “Kajian Kantin Jujur dalam Rangka Peningkatan Pendidikan Karakter di Tingkat Sekolah Dasar untuk Mewujudkan Siswa yang Kreatif (Studi
Kasus Di SDN Panggungrejo 04 Kepanjen).” Jurnal Pemikiran dan
Pengembangan SD 1, no. 2 (2013): 48–58.