Vol. 05 No. 02 Desember 2023 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha terhadap Pembentukan Perilaku Disiplin Siswa Kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang
Hafidz Rifqi, Achmad Junaedi Sitika, Nurhasan email: hafidzrifqi70@gmail.com , achmad.junaedi@staff.unsika.ac.id , nurhasan@fai.unsika.ac.id
(Universitas Singaperbangsa Karawang)

## Abstrak
Shalat  dhuha  adalah  shalat  yang  dikerjakan  pada  saat  matahari  mulai  meninggi seukuran  tombak  sampai  sebelum  zawwal,  sekitar  pukul  08  sampai  dengan  sebelum shalat  dzuhur  tiba. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pelaksanaan  shalat dhuha  siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad,  untuk  mengetahui  perilaku  disiplin  siswa kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad,  untuk  mengetahui  pengaruh  pembiasaan  shalat  dhuha terhadap pembentukan perilaku disiplin siswa kelas VIII di SMIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang.  Pendekatan  penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dan  jenis  penelitian  ini  adalah korelasional. Sampel pada penelitian ini berjumlah 95 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan  angket  dan  dokumentasi.  Analisis  data  menggunakan  statistik  deksriptif daninfrensial.  Berdasarkan  hasil  analisis  deskriptif  pembiasaan  shalat  dhuha  peserta didik  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang  berada  pada  kategori sedang sebesar 64%. Berdasarkan hasil analisis deskriptif pembentukan perilaku disiplin siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang  berada  pada  kategori sedang sebesar 63%. Berdasarkan hasil analisis regresi sederhana dengan menggunakan aplikasi  SPSS,  uji  persamaan  regresi  Ŷ  =  21,617  +  0,954  X.  Dan  hasil  uji  signifikansi regresi  diperoleh  nilai  signifikan  sebesar  0,000  karena  nilai  signifikan  lebih  kecil  dari atau (0,000  < 0.05), yang artinya Ha diterima dan H0 ditolak, maka dapat disimpulkan terdapat  pengaruh  pembiasaan  shalat  dhuha  terhadap  pembentukan  perilaku  displin siswa.  Dan  nilai  koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar  0,475  yang  mengandung  arti bahwa persentase sumbangan pembiasaan shalat dhuha terhadap pembentukan perilaku disiplin siswa sebesar 47,5%.22:43.
Kata Kunci: Shalat Dhuha, Perilaku Dsiplin, Peserta Didik

## Pendahuluan
Shalat Dhuha adalah salat  yang dilakukan pada saat matahari mulai mencapai ukuran tombak hingga menjelang zawwal, sekitar pukul 08.00, hingga menjelang salat dzuhur tiba. 1 . Dalam surah Adh-Dhuha, Allah SWT berfirman yang berbunyi:
( ى ٰحُّضلا َّ ١ (ى ٰجَس اَذِا ِلْيَّلا َّ) ٢ )
Artinya:  “Demi  waktu  dhuha  (matahari  sepenggalan  naik),  dan  demi  malam  apabila  sunyi (gelap).” (Q.S Adh-Dhuha : 1-2).
Allah  SWT  menjelaskan  pentingnya  waktu  Dhuha,  yaitu  waktu  dimana  Allah memberikan  perhatian-Nya  kepada  hamba  yang  paling  aktif  mendekatkan  diri  kepada-Nya.
1 Rausyan Fikra, Di Balik Shalat Sunnah, (Sidoarjo: Mashun, 2009), hlm. 85. (Sidoarjo: Mashun, 2009), 85.
Ketika manusia disibukkan dengan kehidupan duniawi, ada hamba yang merelakan urusannya sejenak untuk kembali mengingat Allah SWT. 2
Melaksanakan  shalat  Dhuha  sangat  dianjurkan  atau  sunnah  dan  para  ulama  sepakat bahwa  hukum  shalat  Dhuha  adalah  sunnah  muakad.  Jadi  silahkan  saja,  tapi  bagi  yang  tidak mau, tidak apa-apa jika tidak mau, berarti tidak bersalah. 3
Melaksanakan shalat Dhuha secara berjamaah memiliki banyak manfaat bagi siapa saja yang  melaksanakannya,  terutama  di  lingkungan  sekolah  seperti: Guru  dan  siswa  agar berperilaku disiplin, aktif dan teliti berusaha datang ke sekolah tepat waktu. Melakukan shalat Dhuha merupakan bagian dari rasa syukur kepada Allah SWT karena banyak orang yang lupa untuk bersyukur atau berkonsultasi terlebih dahulu dengan Allah SWT. 4
Kebiasaan  shalat  Dhuha  berjamaah  menjadikan  kebiasaan  tersebut  sebagai  salah  satu teknik atau metode penguatan disiplin. Kemudian mengubah semua kualitas baik itu menjadi kebiasaan, sehingga jiwa dapat memenuhi kebiasaannya tanpa banyak kehilangan tenaga dan tanpa  banyak  kesulitan.  Proses  sosialisasi  harus  terus  dikomunikasikan  kepada  anak.  Potensi ruh  keimanan  manusia  yang  tersembunyi  dalam  diri  seseorang  dapat  berubah,  sehingga potensi  ruh  pemberian  Tuhan  harus  selalu  dipupuk  dan  ditopang  dengan  latihan  untuk beribadah. 5
Ketika  kebiasaan  itu  sudah  mendarah  daging,  anak  tidak  lagi  merasa  kesulitan  untuk melakukan  ibadah,  bahkan  ibadah  menjadi  kerangka  amal  dan  sumber  kegembiraan  dalam hidup  karena  dapat  berkomunikasi  langsung  dengan  Tuhan  dan  sesama  manusia.  Agar  anak dapat mengerjakan dengan benar dan teratur, mereka harus membiasakan diri dengan baik sejak dini. 6
Disiplin  adalah  suatu  keadaan  yang  menunjukkan  suatu  proses  yang  tertib  dan terkendali yang dilakukan oleh orang-orang yang berada di bawah naungan organisasi maupun tidak dan memiliki peraturan yang berlaku yang harus dihormati dan dipatuhi. 7 .
Jika  memiliki  kehidupan  yang  teratur  dan  terarah,  maka  dalam  kehidupannya  siswa mampu mengendalikan diri dan kedisiplinan muncul dengan sendirinya. Adanya disiplin dapat
2 Fadhlun, Muhammad, Dahsyatnya Shalat Tahajud Dan Shalat Dhuha, semarang : Syalmahat Publishing, 2019 (semarang: Syalmahat Publishing, 2019), 75–76.
3 Muhammad Maskub, Tuntunan Shalat Wajib dan Sunat „Ala Aswaja, (Yogyakarta: Pustaka Baru, 2016), hlm.
503 (Yogyakarta: Pustaka Baru, 2016), 503.
4 Syaikh Hasan Ayyub, Fikih Ibadah, terj., Abdul Rasyid Shiddiq, (Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2002), hlm. 444. (Jakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2002), 444.
5 Ahmad dan Abdul Majid Zayadi, Tadzkiyah Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Pendekatan Kontekstual, (Jakarta: Raja Grafindo Persadah, 2005), hal. 64 (Jakarta: Raja Grafindo Persadah, 2005), 64.
6 Heri Jauhai Muchtar, Fiqih Pendidikan, (Bandung: Remaja Rosda Karya. 2005), hal. 18 (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2005), 18.
7 Komaruddin, Ensiklopedia Manajemen, (Jakarta: Bumi Askara,2001), Cet. II, h. 239 (Jakarta: Bumi Askara, 2001), 239.
membuat  anak  merasa  teratur,  memilik  perilaku  yang  baik  dan  tidak  lagi  merasa  kesulitan untuk  melakukan  ibadah. 8 .  Dalam  surah  Al-Ashr  ayat  1-3,  Allah  SWT  berfirman  yang berbunyi :
ِزْصَعْلٱ َّ ( ١ ) زْسُخ ىِفَل َي َٰسً ِ ْلْٱ َّىِإ ( ٢ )
ِزْبَّصلٲِب ۟ا َْْصا ََْت َّ ِّقَحْلٲِب ۟ا َْْصا ََْت َّ ِت َٰحِل َّٰصلٱ ۟اُْلِوَع َّ ۟اٌَُْهاَء َييِذَّلٱ  َّلَِّإ ( ٣ )
Artinya: “Demi masa. Sesungguhnya manusia itu benar-benar dalam kerugian, kecuali orang-orang  yang  beriman  dan  mengerjakan  amal  saleh  dan  nasehat  menasehati  supaya mentaati kebenaran dan nasehat menasehati supaya menetapi kesabaran.” (QS. Al-Ashr : 1-3)
Ayat  tersebut  menjelaskan  bahwa  dalam  ajaran  Islam,  tentang  betapa  pentingnya makna waktu dalam kehidupan manusia. Bahwa kebanyakan manusia dalam keadaan merugi karna  dalam  kehidupannya  banyak  yang  tidak  disiplin  dalam  waktu  shalat.  Kecuali  orang- orang yang Allah kecualikan yaitu: orang yang beriman dan beramal sholeh yang selalu tepat waktu dalam shalat, orang saling menasehati tentang kebenaran, dan orang saling menasehati tentang kesabaran.
Pembentukan perilaku disiplin harus benar-benar berlangsung di lembaga pendidikan. Membantu  siswa  belajar  disiplin  dan  kepatuhan  baik  di  dalam  maupun  di  luar  sekolah.  Di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang, pembentukan perilaku disiplin para murid melalui metode  pembiasaan  yaitu  pembiasaan  sholat  Dhuha  yang  dilaksanakan  sesuai  rencana  dan tepat  waktu,  konsisten  dan  konsisten.  Pembiasaan  ini  direncanakan  agar  kedisiplinan  siswa terbentuk  disana.  Pembiasaan  sholat  dhuha  dilakukan  agar  siswa  terbiasa  sholat  dhuha  dan mengingat Allah SWT sehingga siswa dapat mengembangkan perilaku disiplin.
Shalat  dhuha  sudah lama  dilaksanakan  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang dengan  tujuan  untuk  menambah  wawasan  ilmu  agama  dan  juga menumbuhkan  perilaku disiplin siswa, namun masih ada siswa yang menyepelekan kegiatan ini. Selalu saja ada siswa dan siswi yang terlambat masuk sekolah, sehingga siswa dan siswi tidak melakukan kegiatan ini  yang  dilakukan  pada  pagi  hari  sebelum  masuk  kelas  untuk  memulai  pembelajaran.  Jadi permasalahan  utamanya  adalah  masih  adanya  siswa  yang  terlambat  masuk  sekolah  sehingga tidak mengikuti kegiatan pagi  yang asik ini. Dari sini jelas tidak semua siswa disiplin sesuai waktu  dan  aturan  Sekolah  yang  dilaksanakan  oleh  guru-guru  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al- Islamiyyah Karawang.
Berdasarkan  observasi  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang  bahwa  sekolah ini  menanamkan  nilai  kedisiplinan,  hal  ini  terlihat  dari  upaya  guru  dalam  menetapkan
8 Seto Mulyadi, Membantu Anak Balita Mengelola Amarahnya, (PT. Gelora Aksara Pratama, 2004), h. 38. (PT. Gelora Aksara Pratama, 2004), 38.
peraturan  sebelum  masuk  kelas  dan  memulai  pelajaran.  Ada  tata  tertib  yang  harus  diikuti siswa  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang  yaitu  kegiatan  sholat  Dhuha.  Hal  ini dilakukan  untuk  mendorong  berkembangnya  peserta  didik  menjadi  pribadi  yang  berdisiplin, beriman  dan  bertaqwa  yang  kuat,  serta  ikut  membentuk  generasi  penerus  yang  berakhlak mulia untuk menghasilkan ilmu yang bermanfaat di segala bidang kehidupan.
Sebagai sebuah lembaga pendidikan tentunya dengan dukungan fasilitas yang memadai dan sistem kerja yang disusun sedemikian rupa sehingga seluruh bagian sekolah terlibat dalam pelaksanaan  kegiatan  yang  direncanakan  bersama  dan  diharapkan  hasilnya  dapat  diakui. Menyadari  fenomena  yang  ada  melalui  program  pembiasaan  sholat  Dhuha,  para  murid diperkenalkan  dan  dilatih  untuk  mengembangkan  karakter  yang  beradab  dan  berperilaku disiplin dalam segala hal.
Berdasarkan  latar  belakang  yang  telah  dijelaskan  oleh  penulis  di  atas,  maka  rumusan masalah dalam penelitian ini yaitu (1) Bagaimana Pembiasaan Fresh Morning siswa kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad ? (2) Bagaimana perilaku disiplin siswa kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad ? (3)  Apakah  terdapat  pengaruh  pembiasaan  Fresh  Morning  terhadap  pembentukan  perilaku disiplin siswa kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad ?

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang datanya berupa angka-angka dan dianalisis secara statistik. 9
Populasi penelitian ini berjumlah 95 siswa, oleh karena itu teknik pengambilan sampel yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sampel  total.  Total  sampling  adalah  teknik pengambilan  sampel  dimana  jumlah  sampel  sama  dengan  jumlah  populasi.  Alasan pengambilan sampel total adalah jumlah populasi kurang dari 100, jadi jumlah populasi yaitu. 95 siswa, digunakan sebagai sampel penelitian. . 10
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah kuesioner. Teknik analisis data dalam  penelitian  kuantitatif  menggunakan  statistik.  Dalam  penelitian,  dua  jenis  statistik digunakan untuk analisis data: analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial. 11
Instrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kuesioner  dengan menggunakan  skala  likert.  Jawaban  setiap  item  instrumen  yang  menggunakan  skala  likert
9 Sugiyono., (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta (Bandung: Alfabeta, 2012), 7.
10 Ibid., 88.
11 Ibid., 147.
mempunyai  gradasi,  yakni  (a)  sangat  setuju,  (b)  setuju,  (c)  tidak  setuju  dan  (d)  sangat  tidak setuju. 12 .  Penyusunan  instrumen ini  didasarkan  pada  indikator  variabel  X  pembiasaan  shalat dhuha  yaitu  :  Melaksanakan  shalat  dhuha,  Mengikuti  shalat  dhuha  berjamaah,  Shalat  dhuha dianjurkan  pada  siswa,  Dapat  mengembangkan  potensi  tingkah  laku,  Membentuk  karakter yang terpuji, Waktu Shalat Dhuha, Rakaat Shalat Dhuha, Doa setelah shalat duha, Mensyukuri nikmat,  Mensyukuri rezeki. Indkator tersebut dijabarkan kedalam 24 item pertanyaan.
Penyusunan  instrumen  pada  variabel  Y  pembentukan  perilaku  disiplin  siswa  yaitu: Aktif  masuk  sekolah,  Aktif  masuk  sekolah,  Aktif  mengikuti  pelajaran,  Mengerjakan  soal latihan  yang  diberikan  guru,  Konsisten  dan  mandiri  mengerjakan  tugas  yang  diberikan  guru, Disiplin  dalam  mengikuti  ulangan,  Mengumpulkan  tugas  tepat  waktu,  Aktif  dan  mandiri belajar di rumah, Mengerjakan PR  yang  diberikan guru, Meluangkan waktu belajar di rumah secara  optimal,  Memakai  seragam  sesuai  aturan,  Mengikuti  upacara,  Membawa  peralatan sekolah,  Menjaga  ketertiban  dan  kebersihan  lingkungan sekolah,  Mengerjakan  tugas  piket. Indikator tersebut dijabarkan kedalam 28 item pertanyaan.

## Hasil dan Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  akan  dibahas  secara  rinci  dengan  analisis  statistik  menggunakan aplikasi  SPSS.  Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah Karawang  dengan  jumlah  sampel  95  peserta  didik  kelas  VIII,  data  yang  diperoleh  dari pengisian  angket  dengan  skala  pembiasaan  shalat  dhuha  dan  pembentukan  perilaku  disiplin siswa.  Setelah  data  terkumpul,  data  diolah  menggunakan  analisis  deskriptif  untuk  menjawab rumusan masalah 1 dan 2, sedangkan analisis inferensial digunakan untuk menjawab rumusan masalah  3  sekaligus  menjawab  hipotesis  yang  telah  ditetapkan. Berikut  ini  hasil  penelitian yang peneliti dapatkan setelah melakukan penelitian, sebagai berikut:

## 1. Pembiasaan  Shalat  dhuha  Siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah Karawang
Pembiasaan shalat dhuha ini yaitu, makna shalat dhuha, memahami fiqih shalat dhuha, dan  keutamaan  shalat  dhuha.  Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  terhadap  peserta didik  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang  dengan  jumlah  sampel  95,  peneliti mengumpulkan data melalui angket yang telah diisi oleh peserta didik dan terdapat skor pada masing-masing item.
12 A. Hamzah, (2020). Metode Penelitian Kuantitatif Kajian Teoretik & Praktik. Batu:Literasi Nusantara. (Batu: Literasi Nusantara., 2020), 75.
Berikut ini adalah hasil analisis deskriptif untuk hasil belajar pendidikan agama islam peserta didik dengan menggunakan aplikasi SPSS, sebagai berikut:
Tabel 1 Analisis Deskriptif Pembiasaan Shalat Dhuha
Descriptive Statistics
N Range Minimu m Maximu m Mean Std. Deviatio n Varianc e SHALA T DHUHA 95 30,00 56,00
86,00 69,252 6 5,53897 30,680

## Valid N
(listwise)
95
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan aplikasi SPSS, diketahui bahwa nilai range hasil angket pembiasaan shalat dhuha sebesar 30.00. Nilai maksimum adalah nilai hasil angket  kecerdasan  emosional  tertinggi  yaitu  86.00.  Sedangkan  nilai  minimum  adalah  yaitu nilai  terendah  kecerdasan emosional  sebesar  56.00.  Nilai  rata-rata  (mean)  merupakan  ukuran pusat data yang paling sering digunakan, nilai mean yang diperoleh sebesar 69.25. Selain itu diperoleh  juga  standar  deviasi  dimana  standar  deviasi  merupakan  suatu  ukuran  yang mengambarkan  tingkat  penyebaran  data  dari  nilai  rata-rata  sebesar  5.5389  dan  variance sebesar 30.680.
Selanjutnya,  untuk  melihat  bagaimana  kategorisasi  pembiasaan  shalat  dhuha,  maka peneliti membuat tabel distribusi frekuensi sebagai berikut:
Tabel 2 Kategorisasi Pembiasaan Shalat Dhuha
Kategori Pembiasaan Shalat Dhuha Interval Frekuensi Persentase Keterangan X < 64 16 17% Rendah 64-74 61 64% Sedang 74> X 18 19% Tinggi Jumlah 95 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka  diperoleh  kategori  pembiasaan  shalat  dhuha  yang tercantum  dalam  tabel  diatas,  dengan  memperhatikan  95  peserta  didik,  diperoleh  bahwa pembiasaan  shalat  dhuha  peserta  didik  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah Karawang  yang  kategori  rendah  sebesar  17%,  kategori  sedang  sebesar  64%,  dan  kategori tinggi  sebesar  19%.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  pembiasaan  shalat  dhuha  peserta  didik kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang berada pada kategori sedang.
2. Perilaku Displin Siswa Kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang
http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Perilaku  disiplin  dalam  penelitian  ini  yaitu  disiplin  dalam  masuk  sekolah,  disiplin dalam mengikuti pelajaran disekolah, disiplin dalam mengerjakan tugas, disiplin dalam belajar dirumah,  dan  disiplin  dalam  mentaati  tatatertib  disekolah.  Berdasarkan  penelitian  yang  telah dilakukan terhadap peserta didik di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang dengan jumlah sampel 95, peneliti mengumpulkan data melalui angket yang telah di isi oleh peserta didik dan terdapat skor pada masing-masing item.
Berikut  ini  adalah  hasil  analisis  deskriptif  untuk  perilaku  disiplin  siswa  peserta  didik dengan menggunakan aplikasi SPSS, sebagai berikut:

## Tabel 3 Analisis Deskriptif Perilaku Disiplin
Descriptive Statistics
N Range Minimu m Maximu m
Mean Std. Deviatio n Varianc e PERILAK U DISIPLIN 95 34,00 71,00 105,00 87,673 7 7,66651 58,775
Valid N (listwise)
95
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan aplikasi SPSS, diketahui bahwa nilai range  sebesar  34.00.  Nilai  maksimum  adalah  nilai  tertinggi  sebesar  105.00.  Sedangkan  nilai minimum adalah yaitu nilai terendah sebesar 71.00. Nilai rata-rata (mean) merupakan ukuran pusat data yang paling sering digunakan, nilai mean yang diperoleh sebesar 87.67. Selain itu diperoleh  juga  standar  deviasi  dimana  standar  deviasi  merupakan  suatu  ukuran  yang mengambarkan tingkat penyebaran data dari nilai rata-rata sebesar 7.666 dan variance sebesar 58.7745
Selanjutnya,  untuk  melihat  bagaimana  kategorisasi  perilaku  disiplin  siswa,  maka peneliti membuat tabel distribusi frekuensi sebagai berikut:

## Tabel 4 Kategorisasi Perilaku Disiplin Siswa
Kategori Perilaku Disiplin Siswa Interval Frekuensi Persentase Keterangan Y < 80 16 17% Rendah
80-94 60 63% Sedang 94 > Y 19 20% Tinggi Jumlah 95 100%
Berdasarkan  tabel  di  atas,  maka  diperoleh  kategori  perilaku  disiplin  siswa  yang tercantum  dalam  tabel  diatas,  dengan  memperhatikan  95  peserta  didik,  diperoleh  bahwa perilaku disiplin siswa kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang yang kategori rendah  sebesar  17%,  kategori  sedang  sebesar  63%,  dan  kategori  tinggi  sebesar  20%.  Maka dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku  disiplin  siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al- Islamiyyah Karawang berada pada kategori sedang.

## 3. Pengaruh Pembiasaan Shalat Dhuha Terhadap Pembentukan Perilaku Disiplin Siswa Kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang
Pada  bagian  ini  dikhususkan  untuk  menjawab  rumusan  masalah  ketiga  untuk mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  pembiasaan  shalat  dhuha  terhadap  pembentukan perilaku disiplin siswa peserta didik kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang. Sebelum melakukan uji hipotesis maka terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat  yang meliputi uji normalitas, dan uji linearitas.
A. Uji Prasyarat
1) Uji Normalitas
Pengujian  normalitas  berguna  untuk  mengatasi  apakah  penelitian  yang  akan dilaksanakanberdistribusi  normal  atau  tidak.  Dalam  melakukan  uji  normalitas,  digunakan pengujian normalitas One Sample Kolmogorov Smirnov dengan menggunakan aplikasi SPSS. Jika  angka  signifikan  >  0.05  maka  data  berdistribusi  normal,  dapat  dilihat  di  tabel  sebagai berikut:

## Tabel 5 Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardized Residual N 95 Normal Parametersa,b Mean ,0000000 Std. Deviation 5,55534490 Most Extreme Absolute ,085 Positive ,054
Vol. 05 No. 02 Desember 2023 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Differences Negative -,085 Kolmogorov-Smirnov Z ,827 Asymp. Sig. (2-tailed) ,501
a. Test distribution is Normal.
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan aplikasi SPSS, dengan taraf signifikan yang ditetapkan adalah 0.05. Hasil di atas menunjukkan bahwa nilai signifikan sebesar 0.501 karena nilai signifikan lebih besar dari atau (0.501 > 0.05), sehingga dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini terdistribusi normal.

## 2) Uji Linearitas
Uji  linearitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  dua  variabel  mempunyai  hubungan yang  linear  secara  signifikan  atau  tidak.  Uji  linearitas  ditentukan  berdasarkan  anova  table menggunakan aplikasi SPSS, dapat dilihat di tabel sebagai berikut:

## Tabel 6 Uji Linearitas
ANOVA Table Sum of Squares df Mean Square F Sig. PERILAKU DISIPLIN * SHALAT DHUHA Betwee n Groups (Combined)  3095,659 23 134,594 3,934 ,000 Linearity 2623,870 1 2623,870  76,68 9 ,000 Deviation from Linearity 471,790 22 21,445 ,627 ,890 Within Groups 2429,225 71 34,214 Total 5524,884 94
Berdasarkan  hasil  analisis  menggunakan  aplikasi  SPSS,  diketahui  bahwa  nilai signifikan pada deviation from linearity sebesar 0.890  karena nilai signifikan lebih besar dari atau  (0.890  >  0.05),  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  pembiasaan  fresh  morning  memiliki hubungan linear dengan perilaku disiplin siswa.
B. Pengujian Hipotesis
Analisis  regresi  sederhana  digunakan  untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh pembiasaan  shalat  dhuha  terhadap  pembentukan  perilaku  disiplin  siswa  peserta  didik  kelas
VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang. Analisis ini menggunakan aplikasi SPSS, dapat dilihat sebagai berikut:
1) Uji Persamaan Regresi Linear

## Tabel 7 Uji Persamaan Regresi Linear
Coefficientsa
Model
Unstandardized Coefficients
Standardize d Coefficient s T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 21,617 7,225 2,99 2 ,004 SHALAT DHUHA ,954 ,104 ,689 9,17 1 ,000
Persamaan  regresi  linear  dituliskan  dalam  rumus  Ŷ=  α  +  bX.  Persamaan  ini menunjukkan  arah  hubungan  antara  X  dengan  Y  apakah  bernilai  positif.  Berdasarkan  hasil analisis  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS  pada  tabel  coefficient  di  atas  diperoleh  nilai konstanta  sebesar  α  =  21,617  dan  koefisien  regresi  sebesar  b  =  0,954,  sehingga  persamaan regresinya yaitu: Ŷ = 21,617 + 0,954 X.
Maksud  dari  persamaan  tersebut  adalah  ketika  pembiasaan  shalat  dhuha  (X) mengalami kenaikan satu satuan, maka pembentukan perilaku disiplin akan bertambah 0,954 satuan,  dan  apabila  terjadi  penurunan  satu  satuan  fresh  morning  peserta  didik  maka pembentukan perilaku disiplin peserta didik akan berkurang sebesar 0,954. Koefisien bernilai positif  berarti  hubungan  antara  pembiasaan  shalat  dhuha  peserta  didik  dan  pembentukan perilaku disiplin siswa semakin meningkat.
2) Uji Signifikansi Regresi
Tabel 8 Uji Signifikansi Regresi
ANOVAb Model Sum of df Mean F Sig.
http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan aplikasi SPSS, uji signifikansi regresi diperoleh  dari  baris  regression  kolom  ke-5  yaitu  nilai  signifikan  sebesar  0,000  karena  nilai signifikan lebih kecil dari atau (0,000 < 0.05), yang artinya H a diterima dan H 0 ditolak. Maka dapat  disimpulkan  regresi  X  dan  Y  terdapat  pengaruh  signifikan  pembiasaan  shalat  dhuha terhadap pembentukan perilaku disipilin siswa.
3) Uji Koefisien Determinasi
Tabel 9 Uji Koefisien Determinasi
Model Summaryb Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 ,689 ,475 ,469 5,58513
Berdasarkan hasil analisis dengan menggunakan aplikasi SPSS, menunjukkan besarnya nilai  korelasi/hubungan  (R)  yaitu  sebesar  0,689.  Dan  nilai  koefisien  determinasi  (R  Square) sebesar  0,475  yang  mengandung  arti  bahwa  persentase  sumbangan  pembiasaan  shalat  dhuha terhadap pembentukan perilaku disiplin siswa sebesar 47,5%.
Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  pembiasaan  shalat  Dhuha  memiliki  pengaruh terhadap  pembentukan  perilaku  displin  siswa,  hal  ini  dibuktikan  dengan  hadits  Rasulullah yang berbunyi :
ِ َّاللَّ َلُْس َر َعِوَس ًَََُّأ ِّىًِاَفَطَغْلا   راَّوَُ ِيْب ِنْيَعًُ ْيَع - صلى الله عليه وسلم
- ُلُْقَي « ِعَبْرَأ ْيَع  ْز ِجْعَت َلَّ َمَدآ َيْبا اَي َّلَج َّ َّزَع ُ َّاللَّ َلاَق ْيِه  تاَعَك َر
ٍُ َز ِخآ  َكِفْكَأ  ِراٌََِّلا ِل ََّّأ ».
Artinya:  “Dari  Nu’aim  bin  Hammar  Al  Ghothofaniy,  beliau  mendengar  Rasulullah shallallahu  „alaihi  wa  sallam bersabda ,  “Allah  Ta‟ala  berfirman:  Wahai  anak  Adam, janganlah engkau tinggalkan empat raka‟at shalat di awal siang (di waktu Dhuha). Maka itu akan mencukupimu di akhir siang.” (HR. Al- Tirmidzi)
Squares Square 1 Regressio n 2623,870 1 2623,870  84,115  ,000 Residual 2901,015 93 31,194 Total 5524,884 94
Hadits  ini  mengandung  pengertian  bahwa  Allah  SWT  akan  menyelamatkan  diri  kita dari  berbagai  hal  yang  membahayakan  jika  kita  melaksanakan  shalat  dhuha.  Bisa  juga dimaksudkan bahwa jika kita melaksanakan shalat Dhuha maka Allah akan menjaga diri kita dari terjerumus ke dalam perilaku buruk maupun dosa dan akan dimaafkan jika terjerumus di dalamnya. Atau maknanya bisa lebih luas dari itu.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:
1. Pembiasaan  shalat  dhuha  peserta  didik  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah Karawang  yang kategori rendah sebesar 17%, kategori sedang sebesar 64%, dan kategori tinggi sebesar 19%. Maka dapat disimpulkan bahwa pembiasaan shalat dhuha peserta didik kelas VIII di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang berada pada kategori sedang.
2. Pembentukan  perilaku  disiplin  siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah Karawang  yang kategori rendah  sebesar 17%, kategori sedang sebesar 63%, dan kategori tinggi  sebesar  20%.  Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  perilaku  disiplin  siswa  kelas VIII  di SMPIT Al-Irsyad Al-Islamiyyah Karawang berada pada kategori sedang.
3. Terdapat  pengaruh  yang  signifikan  pembiasaan  shalat  dhuha  terhadap  pembentukan perilaku  displin  siswa  kelas  VIII  di  SMPIT  Al-Irsyad  Al-Islamiyyah  Karawang.  Hal  ini dilihat  dari  hasil  analisis  regresi  sederhana  dengan  menggunakan  aplikasi  SPSS,  uji persamaan regresi Ŷ = 21,617 + 0,954 X . Dari hasil uji signifikansi regresi diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000  karena nilai signifikan lebih kecil dari atau (0,000 < 0.05),  yang artinya  H a diterima  dan  H 0 ditolak.  Dan  nilai  koefisien  determinasi  (R  Square)  sebesar 0,475  yang  mengandung  arti  bahwa  persentase  sumbangan  pembiasaan  fresh  morning terhadap pembentukan perilaku disiplin siswa sebesar 47,5%.

## Referensi
Fadhlun, Muhammad. 2019. Dahsyatnya Shalat Tahajud Dan Shalat Dhuha . semarang: Syalmahat Publishing.
Hamzah, A. (2020) . Metode Penelitian Kuantitatif Kajian Teoretik & Praktik. Batu: Literasi Nusantara.
Heri Jauhai Muchtar. 2005. Fiqih Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Komaruddin. 2001. Ensiklopedia Manajemen . (Jakarta: Bumi Askara), Cet. II, h. 239. Muhammad Maskub. 2016. Tuntunan Shalat Wajib dan Sunat „Ala Aswaja. Yogyakarta: Pustaka Baru. hlm. 503.
Rausyan Fikra. 2009. Di Balik Shalat Sunnah, (Sidoarjo: Mashun, 2009), hlm. 85.
Vol. 05 No. 02 Desember 2023 http://e-journal.stai-iu.ac.id/index.php/tabyin
Seto Mulyadi. 2004. Membantu Anak Balita Mengelola Amarahnya . PT. Gelora Aksara Pratama, h. 38.
Sugiyono. 2012 . Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:Alfabeta. Syaikh Hasan Ayyub. 2002. Fikih Ibadah, terj., Abdul Rasyid Shiddiq. Jakarta: Pustaka Al- Kautsar, hlm. 444.
Zayadi, Ahmad dan Abdul Majid. 2005. Tadzkiyah Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berdasarkan Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Raja Grafindo Persadah, hal. 64.