## Peran  Kebudayaan  dalam  Dunia  Pendidikan  di  Kabupaten Sintang
Puja Tsalitsa 1 , Endar Purnawan 2 , Melja Pusarti 3 , Ela Fatmawati 4
1,2,3,4 Institut Agama Islam Sultan Muhammad Syafiuddin Sambas, Indonesia E-mail:  pujatsalitsa15@gmail.com 1 , epurnawan2@gmail.com 2 meljapusarti016@gmail.com 3 , elafatmawati02@gmail.com 4

## Abstract
This journal discusses practical aspects of education that cannot be separated from cultural values. Through the analysis of literature review, this research provides deep insight into the role and interrelated relationship between culture and education, as well as strategies for strengthening education through local cultural values in the world of education in Sintang Regency. The method used in this study is a literature study with a descriptive qualitative approach. The results showed that culture is an integral part of the educational process. The role and relationship between culture and education in Sintang Regency is manifested in the vision of the Sintang Regency Education and  Culture  Office,  which  aims  to  create  equitable  and  quality  education  services  to  form  an  intelligent  and cultured society in Sintang Regency. The strategy of strengthening education through local cultural values in Sintang Regency is implemented through various activities, one of which is through the Strengthening the Profile of Pancasila Students in the context of formal education in schools, as a concrete effort to introduce and root local culture and wisdom.
Keywords: Culture; Education

## Abstrak
Jurnal ini membahas aspek praktis pendidikan yang tidak dapat dipisahkan dari nilai budaya. Melalui analisis  kajian  literatur,  penelitian  ini  memberikan  wawasan  mendalam  mengenai  peran  dan hubungan yang saling terkait antara kebudayaan dan pendidikan, serta strategi penguatan pendidikan melalui  nilai-nilai  budaya  lokal  di  dunia  pendidikan  Kabupaten  Sintang.  Metode  yang  digunakan dalam  kajian  ini  adalah  studi  literatur  dengan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  kebudayaan  merupakan  bagian  integral  dari  proses  pendidikan.  Peran  dan hubungan antara kebudayaan dan pendidikan di Kabupaten Sintang termanifestasi dalam visi Dinas Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Sintang,  yang  bertujuan  menciptakan  layanan  pendidikan merata  dan  berkualitas  untuk  membentuk  masyarakat  yang  cerdas  dan  berbudaya  di  Kabupaten Sintang.  Strategi  penguatan  pendidikan  melalui  nilai-nilai  budaya  lokal  di  Kabupaten  Sintang terimplementasi  melalui  berbagai  kegiatan,  salah  satunya  adalah  melalui  Projek  Penguatan  Profil Pelajar  Pancasila  dalam  konteks  pendidikan  formal  di  sekolah,  sebagai  upaya  konkrit  untuk memperkenalkan dan mengakarakan budaya serta kearifan lokal.
Kata Kunci: Kebudayaan; Pendidikan

## Pendahuluan
Kebudayaan  secara  etimologi  dari  bahasa  sanksekerta buddhaya h,  yang  merupakan bentuk jamak dari konsep budhi dan dhaya (akal). Menurut pandangan Ki Hajar Dewantara dan  teman-temannya,  kebudayaan  memiliki  tiga  unsur  utama  yang  disebut  sebagai  cipta, rasa, dan karsa (Panjaitan et al, 2014)
Selain  itu,  kebudayaan  sebagai  keseluruhan  sistem  gagasan,  tindakan,  dan  karya manusia dalam kehidupan masyarakat yang diperoleh melalui proses pembelajaran. Dalam
konteks  ini,  hampir  semua  tindakan  manusia  dapat  dianggap  sebagai  bagian  dari kebudayaan  karena  mereka  dipengaruhi  oleh  proses  pembelajaran  dan  interaksi  dengan lingkungan  sosial  (Koentjaraningrat, 2009).  Kemudian  pendidikan  pada  hakikatnya adalah upaya  yang  disengaja  dan  terorganisir  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan  proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi mereka dalam berbagai aspek. Tujuan utama pendidikan adalah untuk membantu individu mencapai keberhasilan dalam  kehidupan,  baik  secara  pribadi  maupun  dalam  kontribusinya  kepada  masyarakat, bangsa,  dan  negara.  Pendidikan mencakup  beragam  dimensi,  termasuk kekuatan  spiritual dan  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  ahklak  mulia,  serta keterampilan (Rusdiansyah, 2020).
Selanjutnya,  pendidikan  merupakan  suatu  proses  yang  kontinu  dan  tidak  pernah berakhir,  yang  bertujuan  mencapai  kualitas  berkelanjutan  dan  didasarkan  pada  upaya mewujudkan gambaran manusia masa depan yang sesuai dengan nilai-nilai budaya bangsa dan Pancasila (Sujana, 2019). Pendidikan terkait dengan proses peradaban, kebudayaan serta proses pendewasaan manusia yang merupakan kebutuhan fundamental bagi setiap individu. Sedangkan,  kebudayaan  itu  merupakan  suatu  sistem  pengetahuan  dan  gagasan  yang membentuk perilaku seseorang dan didapatkan melalui proses panjang dari lahir sampai ajal menjemput (Normina, 2017)
Indonesia  kaya  dengan  keberagaman  budaya  yang  tercermin  dalam  lebih  dari  300 kelompok  etnis  atau  suku  bangsa.  Setiap  kelompok  etnis  membawa  warisan  budaya yang telah  berkembang  selama  berabad-abad.  Budaya-budaya  ini  tidak  hanya  merupakan  hasil internalisasi  nilai-nilai  lokal,  tetapi  juga  dipengaruhi  oleh  berbagai  kebudayaan  eksternal, seperti India, Arab, Tiongkok, dan Eropa. Selain itu, kebudayaan lokal, seperti kebudayaan Melayu,  juga  memberikan  kontribusi  signifikan  pada  keragaman  budaya  Indonesia. Keberagaman budaya ini mencakup berbagai tradisi, seperti unggah-ungguh atau kesopanan yang terkenal dalam budaya orang Jawa, kelembutan yang dikenal dalam budaya Sunda, dan berbagai  warisan  budaya  lainnya,  termasuk  yang  ada  di  Kabupaten  Sintang  (Antara  et  al. 2018).
Kabupaten  Sintang  terletak  di  sebelah  timur  Provinsi  Kalimantan  Barat,  berdekatan dengan perbatasan Malaysia, khususnya dengan negara bagian Serawak. Wilayah Kabupaten Sintang yang langsung berbatasan dengan Malaysia mencakup Kecamatan Ketungau Tengah dan Kecamatan Ketungau Hulu. Hal ini mencerminkan posisi strategis Kabupaten Sintang dalam  konteks  regional,  terhubung  secara  geografis  dengan  negara  tetangga,  yang memberikan pengaruh pada dinamika sosial, ekonomi, dan budaya di wilayah tersebut (BPS Kabupaten Sintang, 2023).
Tantangan  yang  dihadapi  eksistensi  budaya  lokal,  termasuk  di  Kabupaten  Sintang, semakin  meningkat  seiring  dengan  pertumbuhan  arus  informasi  dan  kemajuan  teknologi. Mengambil contoh dari Jepang, meskipun telah maju dalam industri modern, mereka tetap berhasil melestarikan budaya dan tradisi nenek moyang mereka, seperti penggunaan kimono dan  unsur  kedaerahan  lainnya.  Pengalaman  ini  dapat  menjadi  inspirasi  bagi  kita  dalam
memajukan  serta  melestarikan  budaya  lokal  di  wilayah  kita  sendiri,  sekaligus  menjaga kekayaan budaya nasional Indonesia.
Dalam  situasi  saat  ini,  nilai-nilai  budaya  lokal  kerap  menghadapi  tantangan pragmatisme,  di  mana  banyak  perilaku  dan  praktik  kebudayaan  dievaluasi  berdasarkan efektivitas  dan  pertimbangan  ekonomi  semata.  Namun,  sayangnya,  hampir  semua  unsur kebudayaan  di  Kabupaten  Sintang,  seperti  tradisi  lisan,  adat  istiadat,  ritual,  pengetahuan tradisional, teknik tradisional, kesenian, bahasa, permainan rakyat, dan olahraga tradisional, cenderung terabaikan. Tempat-tempat untuk ekspresi budaya semakin terbatas, dan praktisi budaya juga semakin berkurang dalam jumlahnya. Dengan demikian, perlunya upaya serius dalam  melestarikan  dan  mempromosikan  keberlanjutan  budaya  lokal  menjadi  semakin mendesak.  Ketidakpedulian  masyarakat  terhadap  pelestarian  warisan  budaya  dianggap meremehkan  dan  dapat  menyebabkan  hilangnya  nilai-nilai  tersebut.  Kesenian  tradisional memiliki  nilai  moral  yang  signifikan,  mencerminkan  identitas  bangsa,  sehingga  perlu mendapatkan  perhatian  lebih  lanjut  dalam  pengembangan  dan  pemaparannya  kepada masyarakat, terutama kalangan remaja, sebagai upaya rekreasi dan pembelajaran. Kegiatan konservasi, termasuk perlindungan, pengembangan, dan pemanfaatan, harus dilaksanakan secara  efektif  oleh lingkungan  keluarga,  sekolah,  masyarakat,  sekolah,  pemerintah, perkumpulan, institusi resmi, media dan masyarakat secara keseluruhan.
Dalam sektor pendidikan, beragam langkah diambil guna mempertahankan kelestarian budaya, termasuk pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila yang menonjolkan aspek-aspek  budaya  dan  kearifan  lokal.  Program  ini  bertujuan  untuk  mengenalkan  dan mengapresiasi keberagaman budaya di kalangan pelajar, mengintegrasikannya dengan nilai- nilai Pancasila. Upaya ini menjadi bagian penting dalam membentuk pemahaman yang lebih mendalam terkait kekayaan budaya serta meningkatkan kesadaran terhadap nilai-nilai lokal di  kalangan  pelajar  (Fitriasari,  Rahmawati,  Cahyani,  &  Puspasari,  2023).  Kebudayaan  dan pendidikan  saling  terkait  serta  pendidikan  terus  berubah  sebagai  respons  terhadap perkembangan budaya (Putra, 2019). Karena pendidikan merupakan suatu proses transmisi nilai-nilai budaya (pendidikan bersifat reflektif). Kebudayaan merupakan hasil seluruh karya, rasa, dan cipta (Widyastuti, 2021).
Berdasarkan penjelasan di atas maka artikel ini akan membahas secara lebih mendalam mengenai peranan dan keterkaitan antara kebudayaan dan sektor pendidikan di Kabupaten Sintang. Selain itu, artikel ini akan mengulas strategi-strategi yang dapat diterapkan untuk memperkuat  pendidikan  melalui  pemanfaatan  nilai-nilai  budaya  lokal  dalam  konteks pendidikan  di  wilayah  Kabupaten  Sintang.  Dalam  pembahasan  ini,  akan  dicermati bagaimana  keberagaman  budaya  lokal  dapat  diintegrasikan  ke  dalam  sistem  pendidikan, menciptakan  suatu  lingkungan  yang  merangsang  perkembangan  potensi  peserta  didik sambil  tetap  mempertahankan  identitas  budaya  setempat.  Selain  itu,  artikel  ini  juga  akan membahas  peran  aktif  pemerintah,  lembaga  pendidikan,  dan  masyarakat  dalam mengimplementasikan  strategi  penguatan  pendidikan  berbasis  budaya  di  Kabupaten Sintang.

## Metode Penelitian
Metode penelitian yang digunakan dalam pembahasan ini adalah metode study literature dengan pendekatan kualitatif deskriptif. Pendekatan ini dilakukan dengan mengkaji literatur yang telah ada, khususnya jurnal ilmiah yang relevan dengan tema dan permasalahan yang dibahas. Proses pengumpulan data melibatkan identifikasi, klasifikasi, dan analisis data yang sesuai dengan tujuan penelitian dengan menggunakan konten analisis isi berdasarkan data- data Pendidikan di Kabupaten Sintang.

## Hasil Penelitian

## Peran dan Hubungan Antara Kebudayaan dan Pendidikan di Kabupaten Sintang
Visi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sintang mencerminkan peran dan hubungan  antara  kebudayaan  dan  pendidikan  di  daerah  tersebut.  Visi  tersebut  dapat disajikan sebagai: “ Terwujudnya Layanan Pendidikan Yang Merata dan Berkualitas Untuk Membentuk Masyarakat Kabupaten Sintang Yang Cerdas dan Berbudaya ” (Disdikbud, 2024). Berikut  adalah  beberapa  program  pemerintah  dalam  menjaga  kelestarian  budaya  lokal melalui institusi pendidikan:
a. Pameran Wastra Borneo dan Tenun Internasional
b. Audisi Gita Bahana Nusantara
c. Pembinaan kelompok paduan suara siswa
d. Pertunjukan seni pelajar SMP dan mahasiswa
e. Festival dan kompetisi seni siswa nasional (FLS2N) di tingkat SD/MI
f. Pengiriman festival dan kompetisi seni siswa SMP ke tingkat Provinsi
g. Pemantauan benda cagar budaya
h. Pemantauan, evaluasi, sosialisasi, dan pelaporan kegiatan sejarah dan nilai    budaya
i. Perjalanan sejarah
j. Festival Tenun Ikat
k. Kompetisi cerdas cermat permusiuman
l. Festival arak-arakan pengantin Melayu.

## Strategi  Penguatan  Pendidikan  Melalui  Nilai-Nilai  Budaya  Lokal  Dalam  Dunia Pendidikan di Kabupaten Sintang
Nilai-nilai yang dihargai dan dijunjung tinggi oleh masyarakat membentuk kehidupan orang  yang  menghayatinya.  Tentu  saja  hal  ini  tidak  menjadikan  nilai  sebagai  keyakinan belaka. Tapi, hal itu adalah sumber kehidupan. Nilai-nilai yang diyakini sebagai pedoman setiap orang selalu mengacu pada kepositifan, keluhuran budi, dan kebaikan.
Berbicara  mengenai  nilai,  setiap  masyarakat  mempunyai  nilai.  Apalagi  nilai-nilai tersebut  mendefinisikan  suatu  sistem  kehidupan  berdasarkan  nilai-nilai  yang  diterapkan. Keadaan ini menimbulkan nilai-nilai budaya lokal pada setiap masyarakat dengan nilai yang berbeda-beda.  Setiap  komunitas  mempunyai  nilai  budaya  lokal  yang  berbeda-beda.  Nilai- nilai  budaya  lokal  muncul  dan  tumbuh  dari  sikap  hidup  yang  menjadi  pedoman  dalam praktik hidup masyarakat. Oleh karena itu, nilai-nilai budaya daerah merupakan salah satu wujud  kebudayaan  (Iswatiningsih,  2019).  Adapun  strategi  penguatan  pendidikan  melalui
nilai-nilai budaya lokal dalam dunia pendidikan di Kabupaten Sintang salah satunya dengan implementasi kegiatan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila melalui pendidikan formal yakni sekolah sebagai upaya mengenalkan budaya dan kearifan lokal.
Berikut jumlah sekolah TK-SMA di bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi di Kabupaten Sintang 2023/2024 :
Tabel 1. Jumlah Sekolah TK-SMA di Kabupaten Sintang Tingkat Pendidikan Jumlah Taman Kanak-Kanak (TK) 185 Sekolah Dasar (SD) 456 Sekolah Menengah Pertama (SMP) 130 Sekolah Menengah Atas (SMA) 41 Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) 21 Sumber: Data Sekolah Kab. Sintang – Dapodikdasmen .
Berdasarkan dari data sekolah yang terdata di dapodikdasmen bahwa menurut Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Sintang Bapak Yustinus mengatakan bahwa sekolah yang sudah menerapkan kurikulum  merdeka sekitar 80%. Ia  berharap  setiap  satuan  pendidikan untuk mengoptimalkan penerapan kurikulum merdeka dalam proses pembelajaran (Ramli. A., 2024). Dengan diterapkannya kurikulum merdeka di Kabupaten Sintang, secara otomatis akan  dijalankan  proyek  penguatan  profil  pelajar  Pancasila.  Proyek  ini  dipandang  sebagai salah satu strategi yang efektif dalam memperkuat sektor pendidikan melalui integrasi dan penanaman nilai-nilai budaya lokal di lingkungan pendidikan Kabupaten Sintang. Dengan demikian, upaya ini diharapkan dapat menghasilkan suatu pendekatan pembelajaran yang lebih holistik, melibatkan identitas dan warisan budaya setempat dalam proses pendidikan di daerah tersebut.
Dalam pelaksanaan kurikulum merdeka, lembaga pendidikan memiliki opsi fleksibel untuk  menambahkan  muatan  lokal,  dan  tiga  pilihan  tersebut  telah  ditentukan  oleh pemerintah daerah sesuai dengan kearifan lokal dan karakteristik lokal. Opsi pertama adalah mengembangkan  konten  lokal  pada  topik  kurikulum  masing-masing.  Opsi  kedua  adalah mengintegrasikan  muatan  lokal  ke  dalam  semua  mata  pelajaran.  Sedangkan  opsi  ketiga adalah melalui pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Kemendikbud., 2022). Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  adalah  suatu  inisiatif  kurikuler  yang  berbasis projek, yang secara spesifik dirancang untuk memperkuat upaya pencapaian kompetensi dan pembentukan  karakter  sesuai  dengan  Profil  Pelajar  Pancasila.  Inisiatif  ini  terstruktur berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) sebagai landasan untuk menetapkan tujuan pembelajaran dan evaluasi dalam rangka meningkatkan pemahaman dan implementasi nilai- nilai Pancasila di kalangan peserta didik (Kemdikbudristek, 2022).
Dalam  konteks  kurikulum  operasional  satuan  pendidikan,  esensinya  adalah menciptakan suatu kurikulum yang mencerminkan identitas unik dari masing-masing satuan pendidikan. Identitas tersebut dapat bersumber dari karakteristik lokal, tradisi peserta didik, atau  sumber  daya  sekitar  yang  melibatkan  setiap  elemen  dalam  lingkungan  pendidikan. Dengan  kata  lain,  setiap  sekolah  diharapkan  memiliki  keleluasaan  untuk  menentukan  ciri
khasnya  sendiri,  yang  mungkin  berasal  dari  kekayaan  kearifan  lokal  dan  budaya  yang dimiliki oleh Kabupaten Sintang.
Oleh  karena  itu,  diperlukan  penekanan  pada  pengembangan  ruang  lingkup  yang memadai dalam kurikulum, yang memungkinkan promosi dan pelestarian kearifan lokal di Sintang.  Ini  mencakup  inisiatif  melestarikan  bahasa  daerah,  pertunjukan  tarian  daerah, penggunaan alat tradisional, promosi makanan tradisional, reintegrasi permainan tradisional dalam kegiatan belajar, upaya pelestarian kerajinan tenun ikat, pengenalan tradisi terempoh, dan aspek-aspek budaya lainnya. Selanjutnya, kegiatan ini dapat diimplementasikan melalui pelaksanaan  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila,  sebagai  langkah  konkrit  untuk memperkenalkan,  memahami,  dan  menghargai  budaya  serta  kearifan  lokal  yang  khas  di Kabupaten Sintang.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan terhadap peran kebudayaan dalam dunia pendidikan  di  Kabupaten  Sintang  yaitu  peran  dan  hubungan  antara  kebudayaan  dan pendidikan di Kabupaten Sintang tercermin melalui visi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, yang  menekankan  terwujudnya  layanan  pendidikan  merata  dan  berkualitas  guna membentuk masyarakat Kabupaten Sintang yang cerdas dan berbudaya. Strategi penguatan pendidikan melalui nilai-nilai budaya lokal dalam dunia pendidikan di Kabupaten Sintang yaitu salah satu cara dengan menguatkan sektor pendidikan melalui nilai-nilai budaya lokal di Kabupaten Sintang adalah melalui implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam kerangka pendidikan formal, khususnya di lingkungan sekolah. Langkah ini diambil sebagai upaya konkret untuk memperkenalkan dan mengenalkan budaya serta kearifan lokal kepada  peserta  didik.  Berdasarkan  informasi  yang  tersedia,  dapat  diidentifikasi  bahwa sekitar  80%  sekolah  di  Kabupaten  Sintang  telah  mengadopsi  kurikulum  merdeka. Keberadaan  kurikulum  merdeka  di  sekolah-sekolah  tersebut  memberikan  potensi  yang signifikan  dalam  upaya  pelestarian  budaya  dan  kearifan  lokal.  Pasalnya,  penerapan Kurikulum Merdeka secara otomatis membawa konsekuensi implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Projek ini dianggap sebagai strategi yang efektif dalam mengokohkan sektor pendidikan melalui penerapan nilai-nilai budaya lokal di dunia pendidikan Kabupaten Sintang.

## Daftar Pustaka
Antara, M., & Vairagya, M. (2018). Keragaman Budaya Indonesia Sumber Inspirasi Inovasi. Desain Komunikasi Visual, Sekolah Tinggi Desain Bali , 2.
BPS Kabupaten Sintang. (2023). Kabupaten Sintang Dalam Angka 2023.
Disdikbud. (2024). Visi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Sintang.
Fitriasari, D., Rahmawati, F. T., Cahyani, E. P., & Puspasari, E. Y. (2023). Analisis Implementasi Kegiatan  P5  Sebagai  Upaya  Mengenalkan  Kearifan  Budaya  Lokal  Di  SMAN  1 Bululawang. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 16 (2), 149 – 157.
Iswatiningsih, D. (2019). Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal di Sekolah. Jurnal Satwika , 3 (2), 155. https://doi.org/10.22219/satwika.vol3.no2.155-164
Kemdikbudristek.  (2022).  Pedoman  Penerapan  Kurikulum  Dalam  Rangka  Pemulihan Pembelajaran.
Kemendikbud.  (2022).  Implementasi  Kurikulum  Merdeka,  Muatan  Kearifan  Lokal  Bisa Dimasukkan Melalui Tiga Opsi.
Koentjaraningrat. (2009). Pengantar Ilmu Antropologi . Jakarta: Rineka Cipta.
Normina,  N.  (2017).  Pendidikan  dalam  Kebudayaan. Ittihad  Jurnal  Kopertais  Wilayah  XI Kalimantan , 15 (28), 17 – 28.
Panjaitan, A. P., Darmawan, A., Maharani., Purba, I. R., Rachmad, Y., & S. R. (2014). Korelasi Kebudayaan & Pendidikan Membangun Pendidikan Berbasis Budaya Lokal. Jakarta: Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Putra,  P.  (2019).  Implementasi  pendidikan  karakter:  integrasi  lagu  melayu  sambas  dalam pembelajaran pada min kabupaten sambas. Sosial Budaya , 16 (2).
Ramli. A. (2024). Kurikulum Merdeka di Sintang Capai 80%.
Rusdiansyah.  (2020).  Pendidikan  Budaya;Di  Sekolah  danKomunitas/Masyarakat. Journal  of Islamic Education , 3 (2622 – 3201), 45 – 58.
Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi Dan Tujuan Pendidikan Indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar , 4 (1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927
Widyastuti, M. (2021). Peran Kebudayaan Dalam Dunia Pendidikan The Role Of Culture In The World Of Education. Jagaddhita: Jurnal Kebhinnekaan Dan Wawasan Kebangsaan , 1 (1), 54 – 64. https://doi.org/10.30998/jagaddhita.v1i1.810