Volume 2, Nomor 1, Desember 2022 : 11-15
Gotong Royong :  Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat

## Psikoedukasi untuk Meningkatkan Karakter Respect (Menghargai Diri Sendiri dan Orang Lain) di SMKN 5 Lhokseumawe
Psychoeducation to Improve the Character of Respect (Respecting Yourself and Others) at SMKN 5 Lhokseumawe
Yara Andita Anastasya (1*) , Rini Julistia (2) , Widi Astuti (3) , Zainita Nanda Rizqi (4) &
Julianti (5)
Program Studi Psikologi, Fakutas Kedokteran, Universitas Malikulsaleh, Indonesia
* Corresponding author : yara.andita@unimal.ac.id Abstrak
SMKN 5 Lhokseumawe merupakan salah satu sekolah menengah kejuruan negeri yang berada di kota Lhokseumawe. Salah satu permasalahan yang terdapat di SMKN 5 berupa rendahnya karakter respect. Mayoritas  siswa  menampilkan  perilaku  tidak  hormat  atau  kurangnya  rasa respect baik  kepada  guru dan teman di sekolah maupun orangtua di rumah.  Perilaku tersebut tercermin dari sikap siswa yang berbicara tanpa memperhatikan tata krama atau sopan santun. Hal ini tidak hanya  dilakukan kepada guru, namun juga kepada teman di sekolah, baik teman sebaya, kakak kelas maupun adik kelas. Hal ini menjadi alasan utama untuk melaksanakan pengabdian kepada masyarakat dengan mengangkat tema psikoedukasi  untuk  meningkatkan  karakter respect pada  siswa  di  SMKN  5  Lhokseumawe.  Karakter respect dimulai  dari  menghargai  diri  sendiri  dan  diikuti  dengan  menghargai  orang  lain.  Tujuan  dari pengabdian yaitu membantu siswa mengetahui pemahaman terkait respect serta pentingnya karakter respect . Metode pelaksanaan yang dilakukan ialah ceramah, tanya jawab, focus group discussion serta role  play .  Luaran  yang  dicapai  berupa  pemahaman  mengenai respect serta  upaya  apa  saja  yang  bisa dilakukan  untuk  meningkatkan  karakter respect .  Hasil  dari  pelaksanaan  pengabdian  ialah  siswa mampu  meningkatkan  karakter respect serta  dapat  mengaplikasikannya  pada  diri  sendiri  dan lingkungan eksternal seperti guru dan teman di sekolah maupun orangtua di rumah.
Kata Kunci : Pengabdian; Psikoedukasi; Respect .

## Abstract
SMKN 5 Lhokseumawe is one of the state vocational high schools located in the city of Lhokseumawe. One of the problems in SMKN 5 is the low character of respect. The majority of students display disrespectful behavior or lack of respect for both teachers and friends at school and parents at home. This behavior is reflected in the attitude of students who speak without regard to manners or manners. This is not only done to teachers, but also to friends at school, both peers, seniors and juniors. This is the main reason for carrying out community service with the theme of psychoeducation to increase the character of respect for students at SMKN 5 Lhokseumawe. The character of respect starts with respecting yourself and is followed by  respecting  others.  The  purpose  of  the  service  is  to  help  students  know  the  understanding  related  to respect  and  the  importance  of  the  character  of  respect.  The  implementation  method  used  is  lecture, question and answer, focus  group discussion and role play. The output  achieved is an understanding  of respect  and  what  efforts  can  be  made  to  improve  the  character  of  respect.  The  result  of  the implementation of service is that students are able to increase the character of respect and can apply it to themselves and the external environment such as teachers and friends at school and parents at home. Keywords: Dedication; Psychoeducation; Respect.

## Rekomendasi mensitasi :
Anastasya, Yara Andita., Julistia, Rini., Astuti, Widi., Rizqi, Zanita Nanda. & Julianti, Julianti. (2022), Psikoedukasi untuk Meningkatkan Karakter Respect (Menghargai Diri Sendiri dan Orang Lain) di SMKN 5 Lhokseumawe. Gotong Royong : Jurnal Pengabdian, Pembinaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat , 2 (1): 11-15.

## PENDAHULUAN
SMKN  5  Lhokseumawe  merupakan salah  satu  sekolah  yang  berada  di  kota Lhokseumawe.  Salah  satu  tujuan  SMK ialah  membekali  siswa  dengan  menitik- beratkan praktek dibanding teori. Praktek menjadi  modal  utama  siswa  agar  dapat langsung  bekerja  di  lapangan.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  keterampilan  kerja lulusan SMK lebih terasah sehingga dapat menjadi tenaga siap pakai di dunia kerja.
Hasil  wawancara  yang  dilakukan kepada  salah  satu  guru  SMKN  5 Lhokseumawe  didapat  informasi  bahwa mayoritas  siswa  menampilkan  perilaku tidak  menghargai  atau  kurangnya  rasa respect . Hal ini terlihat dari perilaku siswa yang  tidak  menghormati  guru  dan  teman di  sekolah.  Perilaku  tersebut  tercermin dari  sikap  siswa  yang  berbicara  tanpa memperhatikan  tata  krama  atau  sopan santun.  Hal  ini  tidak  hanya  dilakukan kepada guru, namun juga kepada teman di sekolah,  baik  teman  sebaya,  kakak  kelas maupun  adik  kelas.  Setelah  ditelusuri lebih  lanjut,  ternyata  sikap  ini  juga dilakukan  ketika  berada  di  lingkungan rumah.  Fakta  ini  menyatakan  bahwa rendahnya respect tercermin dari perilaku yang  ditampilkan  siswa,  baik  di  sekolah maupun  di  rumah,  baik  kepada  guru, teman maupun orangtua.
Menurut  IOM Human  Resources (2022), respect merupakan  komponen penting yang berperan pada identitas diri dan  hubungan  interpersonal.  Karakter respect merupakan  sikap  yang  dapat menguatkan  diri  sendiri  dan  berdampak bagi  lingkungan  sekitar.  Karakter respect terlihat  dari  bagaimana  seorang  individu mampu  menunjukkan  rasa  penghargaan atas kemampuan diri sendiri, menghargai perasaan  atau  pandangan  orang  lain walau  merasa  tidak setuju  akan  perasaan
atau  pendapat  tersebut,  serta  menerima orang  lain  dengan  cara  melakukan perbuatan  yang  diharapkan  akan  terjadi pada dirinya.
Tiga  poin  penting  pada  karakter respect (IOM Human  Resources ,  2022) dapat  dijabarkan  sebagai  berikut  yaitu individu  memiliki  kemampuan  untuk mengenali  diri  sendiri  dan  mengenali potensi yang dimiliki. Hal tersebut diharap agar individu mampu menghargai pencapaian  yang  telah  ia  lakukan terhadap  dirinya  sendiri.  Selanjutnya, individu  memiliki  kemampuan  untuk menghargai  perasaan  atau  pandangan orang lain walau hal tersebut tidak sesuai dengan  perasaan  atau  pendapatnya.  Ia dapat  memahamami  kondisi  dan  situasi lawan bicara. Kemudian, individu memiliki  kemampuan  untuk  menerima segala kondisi dan situasi orang lain serta tetap  melakukan  hal  positif  yang diharapkan juga akan terjadi pada dirinya.
Terdapat  beberapa  aktivitas  yang dapat  dilakukan  oleh  siswa  SMA  untuk meningkatkan  karakter respect seperti mengetahui  dan  mampu  membedakan perilaku  menghargai  dan  perilaku  tidak menghargai,  berpikir  kritis,  bersaing secara  sehat,  mengungkapkan  pendapat atau  perasaan,  diskusi  hingga role  play terkait  perilaku respect (The  Keller Independent School District, 2022).

## BAHAN DAN METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  psikoedukasi  diikuti  24 siswa  SMKN  5  Lhokseumawe  dengan  1 pemateri  dan  2  fasilitator.  Langkah pengabdian  yang  dilakukan  berupa pemberian  psikoedukasi  terkait respect , cara  meningkatkan  karakter respect ,  FGD atau Focus  Group  Discussion ,  serta role play untuk  menambah  pengalaman  serta insight bagi  para  siswa  selaku  peserta
psikoedukasi.  Selain  itu,  terdapat  pula pretest dan posttest peningkatan pengetahuan siswa mengenai respect . Psikoedukasi yang diberikan meliputi definisi respect, karakter respect, upaya  peningkatan  respect  serta  dampak yang  ditimbulkan  dari  karakter  respect. Sehingga  diharap  siswa  dapat  mene- rapkan karakter respect dalam kehidupan sehari-hari,  baik  di  lingkungan  sekolah maupun di lingkungan tempat tinggal.
Metode  pendekatan  yang  dilakukan berupa  ceramah  yaitu  cara  mengajar dengan  penyajian  informasi  yang  dibe- rikan secara lisan kepada siswa (Muhibbin Syah, 2002), sesi diskusi atau tanya jawab agar  para  siswa  dapat  bertukar  pikiran mengenai  materi  yang  disampaikan  serta memiliki insight atau  pencerahan  menge- nai perilaku yang harus ditingkatkan pada karakter respect ,  FGD  sebagai  sarana sharing mengenai pandangan atau pikiran atau  perasaan,  serta role  play agar  siswa dapat  lebih  memahami  dan  merasakan dampak  atau  akibat  dari  perilaku respect yang telah dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  skor pre- test  dan post- test  yang  diperoleh  peserta,  pemberian psikoedukasi  terkait respect (menghargai diri  sendiri  dan  orang  lain)  mengalami peningkatan,  hal    ini  dapat  dilihat  pada grafik di bawah ini:
Dari  grafik  di  atas,  dapat  diketahui bahwa  skor  pada post-test mengalami peningkatan,  yang  dimana  hasil post-test
setelah  mengikuti  kegiatan  psikoedukasi terkait respect (menghargai  diri  sendiri dan orang lain) terlihat bahwa 21 dari 24 peserta  berada  pada  kategori  tinggi.  Hal ini  berarti  bahwa  psikoedukasi  yang diberikan  oleh  pemateri  memberikan pengaruh  terhadap  pengetahuan  siswa pada perilaku respect .
Kegiatan  pengabdian  masyarakat berbentuk  psikoedukasi  yang  ditujukan pada siswa-siswi SMK Negeri 5 Lhokseumawe  ini  juga  dapat  membawa dampak positif bagi mereka. Hal ini dapat dilihat dari perolehan tabel berikut ini: Tabel 1.1 Hasil rata-rata nilai pretest dan posttest Mean  N  Std.
Deviation Std.  Error Mean Pair 1 Pretest  8,46  24 1,587 ,324 Posttest 9,96  24 2,404 ,491 Sumber: SPSS Statistic versi 20
Berdasarkan  tabel  1.1  di  atas, diketahui bahwa nilai rata-rata pengetahuan  siswa  sebelum  pelaksanaan psikoedukasi  terkait respect (menghargai diri sendiri dan orang lain) diperoleh nilai sebesar  8,46  dan  setelah  pelaksanaan psikoedukasi  terkait respect diperoleh nilai rata-rata sebesar 9,96.
Tabel 1.2 Hasil uji hipotesis Paired Differences
t df  Sig. (2- tailed ) Mean  Std.
Devia tion Std. Error Mean 95% Confidence Intervalof the Difference Lower  Upper Pair 1 Pre test – Post test -1,500  2,813 ,574  -2,688  -,312  -2,612  23  ,016
Sumber: SPSS Statistic 20
Uji  hipotesis  dilakukan  dengan menggunakan  uji Paired  Sample  T-Test . Berdasarkan  tabel  1.2  di  atas,  dapat diketahui  bahwa  nilai  t-hitung  diperoleh sebesar  2,612  dengan  signifikansi  0,016. Karena  t  hitung  >  t  tabel  (2,612  >  2,069) maka Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada perbedaan tingkat pengetahuan siswa terkait respect (menghargai  diri  sendiri dan orang lain) dari sebelum pelaksanaan
psikoedukasi  dengan  setelah  diadakan pelaksanaan psikoedukasi.
Berdasarkan  tabel  di  atas,  juga terlihat  bahwa  nilai  signifikan  yang diperoleh dari kegiatan psikoedukasi yang dilaksanakan  yaitu  0,016  <  0,005.  Hal  ini berarti  bahwa  adanya  pengaruh  dari psikoedukasi  yang  dilaksanakan,  yang berarti terdapat peningkatan pengetahuan yang  didapat  dari  sebelum  dan  sesudah diberikannya psikoedukasi.
Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh dari  data  pretest  dan  posttest  terlihat adanya  peningkatan  siswa  terhadap pengetahuan respect (menghargai  diri sendiri  dan  orang  lain).  Hal  ini  berarti bahwa adanya pengaruh dari psikoedukasi  yang  dilaksanakan,  yang berarti terdapat peningkatan pengetahuan yang  didapat  dari  sebelum  dan  sesudah diberikannya psikoedukasi. Hal ini berarti bahwa  psikoedukasi  yang  diberikan  oleh pemateri memberikan pengaruh terhadap pengetahuan  siswa  terhadap  perilaku respect.  Psikoedukasi  merupakan  suatu tindakan  yang  diberikan  kepada  individu dengan  cara  khusus  dalam  mengatasi suatu  permasalahan  psikososial  yang dialami oleh seseorang.
The  Keller  Independent  School District  (2022)  menyatakan  bahwa terdapat  beberapa  aktivitas  yang  dapat dilakukan  oleh  siswa  SMA  untuk meningkatkan  karakter respect seperti mengetahui  dan  mampu  membedakan perilaku  menghargai  dan  perilaku  tidak menghargai,  berpikir  kritis,  bersaing secara  sehat,  mengungkapkan  pendapat atau  perasaan,  diskusi  hingga role  play terkait  perilaku  respect.  Pada  kegiatan psikoedukasi  terkait  karakter respect (menghargai  diri  sendiri  dan  orang  lain) ini  menggunakan  metode  ceramah  yang disampaikan  secara  lisan  maupun  secara
tulisan  (Muhibban  Syah,  2002).  Materi yang disampaikan kepada siswa bertujuan agar  dapat  membentuk  pemahaman  yang sama antara pemateri dengan para siswa. Kemudian  dilanjutkan  dengan  sesi  tanya jawab  dimana  pada  sesi  ini  diharapkan para  siswa  mampu  memiliki  insight  atau pencerahan  terkait  hal  yang  harus dilakukan  untuk  meningkatkan  karakter respect dalam  kehidupan  sehari-hari. Selanjutnya sesi FGD dimana pada sesi ini siswa  diarahkan  untuk  mengungkapkan segala  hal  yang  dirasa  berkaitan  dengan respect .  Terakhir,  yaitu  sesi role  play , tujuan  dari  sesi  ini  ialah  siswa  mampu untuk menghayati kembali makna respect , pentingnya  keberadaan respect serta mampu  mengaplikasikan respect pada lingkungan,  baik  di  sekolah  maupun  di rumah.  Oleh  karena  itu,  psikoedukasi  ini merupakan  salah  satu  cara  atau  solusi yang  dapat  dilakukan  dalam  menangani suatu  masalah  yang  dialami  oleh  pihak sekolah.  Hal  yang  sama  diungkap  oleh Hendriana  dan  Septiana  (2022)  bahwa psikoedukasi berpengaruh terhadap pengetahuan  mengenai  karakter respect pada guru TK X.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  yang diperoleh  dari  para  guru  dan  siswa-siswi SMK  Negeri  5  Lhokseumawe  menyam- paikan dengan adanya kegiatan psikoedu- kasi  ini  dapat  menambah  pengetahuan yang  lebih  dalam  terhadap  siswa  terkait respect yang  kemudian  dapat  mereka terapkan  dalam  kehidupan  sehari-hari dan  lebih  bisa  menghargai  guru,  teman, dan orang yang berada di lingkungannya.

## SIMPULAN
Kegiatan  psikoedukasi  dalam  me- ningkatkan  karakter respect (menghargai diri  sendiri  dan  orang  lain)  di  SMKN5 Lhokseumawe terselenggara dengan baik.
Kegiatan ini disambut dengan ramah oleh pihak  sekolah  serta  siswa  selaku  peserta. Selain  itu,  diperoleh  kesimpulan  bahwa terdapat pengaruh dari psikoedukasi yang dilaksanakan  yang  berarti  terdapat peningkatan  pengetahuan  yang  didapat sebelum  dan  sesudah  diberikannya psikoedukasi.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  tak  terhingga kami sampaikan kepada LPPM Universitas Malikussaleh yang telah mendanai pengabdian  sehingga  dapat  berjalan lancar.  Terima  kasih  pula  kepada  pihak SMKN  5  Lhokseumawe  serta  siswa  yang telah  berpartisipasi  aktif  pada  kegiatan pengabdian  ini.  Selain  itu,  terima  kasih juga  diucapkan  kepada  mahasiswa Program  Studi  Psikologi  yang  telah berperan sebagai fasilitator pada kegiatan pengabdian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Fatchurrohman, P. A. (2022). Sikap Respect Siswa SMAN 1 Grobogan di Masa Pandemi. Jurnal Bimbingan dan Konseling. 5 (1), 1-11 Hendriana, A.A., & Septiana, E. (2022). Psikoedukasi  Pengetahuan  Menanamkan Respek pada Anak untuk Guru TK X. Jurnal Psikologi Pendidikan, 15(1), 1-26. https://doi.org/10.24912/provitae.v15i1.18374
IOM  Human  Resources.  The  psychology  of respect.  Diakses  pada  24  February  2022, dari https://www.iom.int/our-library Sofia,  L.,  Fitriani,  R.,  &  Adriansyah,  M.  A.  (2019).
Hubungan  Antara  Empati  Dengan  Respect (Pada  Mahasiswa  Program  Studi  Psikologi Angkatan  2016  Fakultas  Ilmu  Sosial  dan Ilmu Politik Universitas Mulawarman). Psikostudia: Jurnal Psikologi, 8(1), 20. https://doi.org/10.30872/psikostudia.v8i1.23 86
Syah,  M.  (2002).  Psikologi  Belajar.  Jakarta:  PT. Raja Grafindo Persada The Keller Independent School District. Character Education  “Respect”  Grades  9 -12.  Diakses
pada 21 Februari 2022, dari
https://www.kellerisd.net/cms/lib/TX02215
599/Centricity/Domain/98/CommOfChara cter/CoC_Respect_9-12.pdf