## Using Learning Videos to Improve Student Learning Motivation
Rita Rosmala Nalurita
SD Negeri Cikandang nalurita70@gmail.com
Article History accepted 01/08/2021 approved 17/08/2021 published 01/09/2021

## Abstract
Within  the  scope  of  education  in  schools,  teachers  are  required  to  be  able  to  make  learning innovative  which  encourages  students  to  learn  optimally.  Teachers  must  be  able  to  generate student learning motivation so that learning objectives are achieved. The use of learning media is  a  very  important  thing  in  the  learning  process.  Various  innovative  learning  media  can  be applied  by  teachers  to  increase  student  motivation.  One  of  the  learning  media  that  is  in accordance with the characteristics of students today is the use of learning videos. The use of video  can  increase  student  learning  motivation.  Students  who  are  used  to  television  and gadgets will certainly find it easier to accept subject matter with videos. Besides that, there are many advantages of video media that can be applied in the learning process.
Keywords: learning videos, motivation to learn

## Abstrak
Dalam  ruang  lingkup  pendidikan  di  sekolah, guru  dituntut  untuk  dapat membuat pembelajaran menjadi  inovatif  yang  mendorong  siswa  dapat  belajar  secara  optimal.  Guru  harus  dapat membangkitkan motivasi belajar siswa agar tujuan pembelajaran tercapai. Penggunaan media pembelajaran merupakan suatu hal yang sangat penting dalam proses pembelajaran. Berbagai media pembelajaran inovatif dapat diterapkan guru untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Salah  satu  media  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  karakteristik  siswa  pada  masa  sekarang adalah  penggunaan  video  pembelajaran.  Penggunaan  video  mampu  meningkatkan  motivasi belajar  siswa.  Siswa  yang  sudah  terbiasa  dengan  televisi  dan  gadget  tentu  akan  lebih  mudah menerima  materi  pelajaran  dengan  video.  Disamping  itu  banyak  kelebihan  dari  media  video yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran.
Abstrak  dalam  bahasa  Indonesia  mengikuti  kaidah  dalam  Pedoman  Umum  Ejaan  Bahasa Indonesia (PUEBI) . Kata kunci: Video pembelajaran, motivasi belajar
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 142– 146

## PENDAHULUAN
Dunia  pendidikan  saat  ini  semakin  berkembang,  berbagai  macam  pembaharuan dilakukan  agar  dapat  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas  pendidikan.  Dalam  ruang lingkup  pendidikan  di  sekolah  guru  dituntut  untuk  dapat  membuat  pembelajaran menjadi  inovatif  yang  mendorong  siswa  dapat  belajar  secara  optimal.  Untuk menunjang  pembelajaran  yang  optimal  salah  satu  hal  yang  dapat  diterapkan  adalah menggunakan media pembelajaran.
Menurut  Muhammad  Hasan,  dkk  (2021:4)  media  pembelajaran  dapat  di deskripsikan  sebagai  media  yang  memuat  informasi  atau  pesan  instruksional  dan dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Menurut Nurdyansyah (2019:47) media pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  menyalurkan  pesan,  dapat merangsang  pikiran,  perasaan  dan  keamanan  peserta  didik  sehingga  dapat mendorong  terciptanya  proses  pada  dirinya.  Jadi  media  pembelajaran  merupakan suatu  alat  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  suatu  materi  pembelajaran  agar tujuan pembelajaran dapat tercapai. Media pembelajaran sebagai sesuatu yang dapat menyampaikan pesan melalui berbagai saluran, dapat merangsang pikiran, perasaan, dan  kemauan  siswa  sehingga  dapat  mendorong  terciptanya  proses  belajar  untuk menambah  informasi  baru  pada  diri  siswa  sehingga  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai dengan baik.
Media  pembelajaran  memiliki  beberapa  jenis,  salah  satunya  media pembelajaran  berupa  video.   Video  merupakan  suatu  produk  yang  dihasilkan  dari unsur  visual  dan  audio.  Media  audio  visual  menurut  Muhammad  Ramli  (2012:85) adalah  seperangkat  media  yang  secara  serentak  dapat  menampilkan  gambar  dan suara,  dalam  waktu  yang  bersamaan,  yang  berisi  pesan-pesan  pembelajaran.  Video merupakan media elektronik yang mampu menggabungkan teknologi audio dan visual secara  bersama  sehingga  menghasilkan  suatu  tayangan  yang  dinamis  dan  menarik. Fungsi  video  sebagai  media  pembelajaran  yaitu  fungsi  atensi,  fungsi  afektif,  fungsi kognitif  dan  fungsi  kompensatoris  (Azhar  Arsyad  2003).  Fungsi  atensi  yaitu  media video  dapat  menarik  perhatian  dan  mengarahkan  konsentrasi  audiens  pada  materi video.  Fungsi afektif yaitu media video mampu menggugah emosi dan sikap audiens. Fungsi kognitif dapat mempercepat pencapaian tujuan pembelajaran untuk memahami dan  mengingat  pesan  atau  informasi  yang  terkandung  dalam  gambar  atau  lambang. Sedangkan  fungsi  kompensatoris  adalah  memberikan  konteks  kepada  audiens  yang kemampuannya  lemah  dalam  mengorganisasikan  dan  mengingat  kembali  informasi yang telah diperoleh.
Dimasa  lalu  dalam  proses  belajar  mengajar  guru  merupakan  satu-satunya sumber  belajar.  Kegiatan  pendidikan  cenderung  masih  tradisional,  dimana  guru mempunyai  peran  yang  dominan  dalam  pembelajaran  dan  siswa  cenderung  pasif hanya  menyimak  penjelasan  dari  guru.  Hal  ini  menjadikan  siswa  kurang  termotivasi untuk  belajar  karena  pemahaman  mereka  tentang  belajar  hanya  sebatas mendengarkan  penjelasan  dari  guru.  Siswa  yang  motivasi  belajarnya  rendah  akan cenderung  cepat  bosan  ketika  pembelajaran,  tidak  fokus,  dan  mengabaikan  tugas yang diberikan.
Menurut  Siti  Suprihatin  (2015)  motivasi  dapat  diartikan  sebagai  kekuatan (energi)  seseorang  yang  dapat  menimbulkan  tingkat  kemauan  dalam  melaksanakan suatu  kegiatan.  Motivasi  pembelajaran  merupakan  suatu  kemauan  yang  tertanam dalam  diri  seseorang  untuk  belajar.  Kemauan  ini  tentunya  tidak  datang  dengan sendirinya  melainkan  harus  diupayakan  dengan  berbagai  cara  agar  kemauan  belajar ini  dapat  tumbuh  dalam  diri  seseorang.  Dalam  proses  belajar,  motivasi  sangat diperlukan, sebab seseorang yang tidak mempunyai motivasi dalam  belajar, tak akan mungkin  melakukan  aktivitas  belajar.  Hal  ini  membuktikan  bahwa  motivasi  ini  sangat besar sekali pengaruhnya terhadap proses pembelajaran. Secara sederhana, motivasi belajar menurut Hamzah B.Uno (2007) adalah sebuah dorongan internal dan eksternal
bagi siswa-siswa yang sedang belajar untuk mengadakan perubahan tingkah laku. Jadi motivasi belajar dapat disimpulkan sebagai daya penggerak dari dalam diri siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dikehendakinya.
Faktor  yang  mempengaruhi  rendahnya  motivasi  belajar  siswa  salah  satunya adalah  proses  pembelajaran  yang  kurang  menarik  bagi  siswa.  Siswa  tidak  tertatik untuk  belajar  karena  mereka  merasa  bosan  dengan  pembelajaran  yang  hanya mendengarkan penjelasan dari guru, ditambah tidak adanya media pembelajaran yang digunakan.  Siswa  sekolah  dasar  pada  umumnya  mempunyai  karakteristik  menyukai hal  yang  baru  dan  menyenangkan.  Oleh  sebab  itu  dalam  proses  pembelajaran  guru harus mampu mengembangkan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan untuk siswa.
Proses  dan  tujuan  pembelajaran  akan  berhasil  manakala  siswa  mempunyai motivasi  dalam  belajar.  Oleh  karena  itu  guru  perlu  menumbuhkan  motivasi  belajar siswa.  Penggunaan  video  pembelajaran  merupakan  salah  satu  upaya  yang  dapat diterapkan  oleh  guru  dalam  proses  pembelajaran  agar  siswa  lebih  termotivasi  dalam belajar.  Penggunaan  video  ini  sejalan  dengan  perkembangan  jaman  dan  kemajuan teknologi. Peserta didik sudah terbiasa dengan tayangan video yang ada pada televisi sehingga  akan  lebih  mudah  bagi  guru  untuk  mengenalkan  video  pembelajaran  pada siswa.  Selain  untuk  memberikan  materi  pembelajaran  video  juga  sebagai  sarana hiburan agar siswa tidak merasa bosan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  hasil  dan  pembahasan  akan  dibahas  tentang:  1)  motivasi  siswa  saat proses  pembelajaran,  2)  penggunaan  video  sebagai  media  pembelajaran,  serta  3) pengaruh video sebagai media pembelajaran terhadap motivasi belajar siswa.

## A.  Motivasi siswa saat proses pembelajaran
Motivasi  berasal  dari  bahasa  Latin  “movore”  yang  berarti  gerak  atau  bahasa Inggrisnya  “motive”  yang  artinya  daya  gerak  atau  alasan.   Dalam  bahasa Indonesia,  asal  kata  motivasi  adalah  “motif”  yang  artinya  daya  upaya  yang mendorong seseorang melakukan sesuatu. Motif menjadi dasar dari kata motivasi yang  bisa  diartikan  sebagai  daya  penggerak  yang  telah  aktif.  Menurut  Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) pengertian motivasi adalah dorongan yang timbul pada  diri  seseorang  secara  sadar  atau  tidak  sadar  untuk  melakukan  suatu tindakan  dengan  tujuan  tertentu. Dalam  proses  pembelajaran  peran  motivasi  ini sangat penting pada diri siswa, karena motivasi merupakan salah satu faktor yang mendukung tercapainya proses pembelajaran yang diinginkan. Menurut Sadirman (2012:75) motivasi  adalah  serangkaian  usaha  untuk menyediakan kondisi-kondisi tertentu sehingga, seseorang mau dan ingin melakukan sesuatu, dan bila ia tidak suka  maka  akan  berusaha  untuk  meniadakan  atau  mengelakkan  perasaan  tidak suka  itu.  Sedangkan menurut Winkel (1991) menjelaskan  bahwa  motivasi  belajar adalah keseluruhan daya penggerak psikis di dalam diri siswa yang menimbulkan kegiatan  belajar,  menjamin  kelangsungan  belajar  dan  memberikan  arah  pada kegiatan belajar itu demi mencapai suatu tujuan.
Berdasarkan  pendapat  beberapa  ahli  di  atas,  dapat  disimpulkan  bahwa motivasi  belajar  merupakan  suatu  dorongan  yang  ada  pada  diri  siswa  untuk melakukan kegiatan pembelajaran, dorongan ini dapat dipengaruhi oleh faktor dari dalam maupun luar diri siswa itu. Dari pengertian tersebut dapat dipahami bahwa motivasi  belajar  siswa  merupakan  faktor  yang  penting  bagi  siswa  atau  kelompok untuk  dapat  melakukan  suatu  tindakan  yang  mengarah  pada  ketercapaian  suatu tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Dengan demikian motivasi menjadi faktor penting  bagi  siswa  dalam  usaha  mencapai  tujuan  belajar  dan  tujuan pendidikannya,  dimana  motivasi  tersebut  akan  menjadi  pendorong  bagi  siswa untuk terus berusaha dan bersemangat meraih prestasi dan cita-citanya.
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 142– 146
Secara  umum  dapat  dikatakan  bahwa  tujuan  motivasi  adalah  untuk menggerakkan  atau  menggugah  seseorang  agar  timbul  keinginan  dan  kemauan untuk  melakukan  sesuatu  sehingga  dapat  diperoleh  hasil  atau  mencapai  tujuan tertentu.  Bagi  seorang  guru,  tujuan  motivasi  adalah  untuk  menggerakkan  atau memacu  para  siswanya  agar  timbul  keinginan  dan  kemauannya  untuk meningkatkan  prestasi  belajarnya  sehingga  tercapai  tujuan  pendidikan  sesuai dengan  yang  diharapkan  dan  ditetapkan  dalam  kurikulum  sekolah. Menurut Sardiman  (2008)  bentuk  motivasi  dibagi  menjadi  dua,  yaitu  motivasi  intrinsik  dan motivasi  ekstrinsik.  Motivasi  intrinsik  adalah  motif-motif  yang  menjadi  atau berfungsinya  tidak  perlu  dirangsang  dari  luar,  karena  dari  setiap  individu  sudah ada  dorongan  untuk  melakukan  sesuatu.  Motivasi  ekstrinsik  adalah  motif-motif yang aktif dan berfungsi karena adanya perangsang dari luar.

## B.  Penggunaan video sebagai media pembelajaran
Video  merupakan  media  elektronik  yang  mampu  menggabungkan  teknologi audio  dan  visual  secara  bersama.  Pemilihan  video  sebagai  media  pembelajaran selain  mampu  mengkombinasikan  visual  dengan  audio,  juga  dapat  dikemas dengan  berbagai  bentuk,  misalnya  misalnya  menggunakan  teks,  menggunakan audio  musik  atau  rekaman  suara,  dan  sebagainya.  Menurut  Sudjana  dan  Rivai (1992)  manfaat  video  pembelajaran  yaitu:  (1)  dapat  menumbuhkan  motivasi;  (2) makna pesan akan menjadi lebih jelas sehingga dapat dipahami oleh siswa. Video pembelajaran  ditujukan  guna  mempermudah  peserta  didik  dalam  memahami materi pelajaran.
Menurut  Arif  Yudianto  (2017)  unsur-unsur  media  video  yaitu  terdiri  dari  teks, gambar,  suara  dan  animasi.  Dalam  pembuatannya  video  pembelajaran  dapat menggabungkan  beberapa  unsur  agar  video  tersebut  lebih  menarik  dan  disukai oleh  siswa,  karena  semakin  menarik  video  pembelajaran  maka  semakin  besar pula  antuasias  siswa  untuk  belajar.  Video  pembelajaran  dalam  penggunaannya mempunyai  manfaat  yang  besar  bagi  siswa.  Menurut  Andi  Prastowo  (2012) manfaat  video  pembelajaran  diantaranya:  (1)  memberikan  pengalaman  yang  tak terduga  kepada  siswa;  (2)  memperlihatkan  secara  nyata  sesuatu  yang  pada awalnya  tidak  mungkin  bisa  dilihat;  (3)  menganalisis  perubahan  dalam  periode waktu tertentu; (4) memberikan pengalaman kepada siswa untuk merasakan suatu keadaan tertentu; dam (5) menampilkan presentasi studi kasus tentang kehidupan sebenarnya yang dapat memicu diskusi siswa.
Penggunaan  video  sebagai  bahan  bantu  mengajar  memberikan  satu pengalaman  baru  kepada  siswa.  Media  video  dapat  membawa  siswa  kemana saja,  terutama  sekali  jika  tempat  atau  peristiwa  yang  ditayangkan  itu  terlalu  jauh untuk  ditempuh  atau  berbahaya.  Dengan  penayangan  video  siswa  seolah-oleh sedang  berada  atau  turut  serta  dalam  suasana  yang  digambarkan.  Sebagai contoh  dalam  pembelajaran  sisa  sekolah  dasar  untuk  mengenal  keberagaman budaya  nusantara  dapat  ditampilkan  berupa  video  keberagaman  budaya  dari berbagai nusantara agar siswa lebih mudah untuk mengenal dan mempelajarinya. Pengaruh  media  video  akan  lebih  cepat  masuk  ke  dalam  diri manusia daripada media yang lainnya, karena penayangannya berupa cahaya titik fokus, sehingga dapat mempengaruhi pikiran dan emosi manusia. Dalam kegiatan belajar mengajar fokus dan emosi dapat mempengaruhi psikologi anak ini sangat diperlukan.  Karena  dengan  hal  tersebut  siswa  akan  lebih  mudah  memahami pelajarannya.  Tentunya  media  video  yang  disampaikan  kepada  siswa  harus bersangkutan  dengan  tujuan  pembelajaran. Penyampaian  materi  melalui  media video  dalam  pembelajaran  bukan  hanya  sekedar  menyampaikan  materi  sesuai dengan  kurikulum,  akan  tetapi  ada  hal  lain  yang  perlu  diperhatikan  yang  dapat mempengaruhi  minat  peserta  didik  dalam  belajar.  Hal  tersebut  berupa pengalaman  atau  situasi  lingkungan  sekitar,  kemudian  dibawa  ke  dalam  materi
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 142– 146
pelajaran yang disampaikan melalui video. Selain itu juga dalam pelajaran praktik siswa  akan  lebih  mudah  melakukan  apa  yang  dilihatnya  dalam  video  daripada materi  yang  disampaikan  melalui  buku  atau  gambar.  Kegiatan  seperti  ini  akan memudahkan  siswa  dan  guru  dalam  proses  belajar  mengajar. Video  merupakan media yang cocok untuk berbagai ilmu pembelajaran, baik itu untuk siswa taman kanak-kanak, siswa sekolah dasar bahkan sampai mahasiswa. Hal itu, tidak dapat dilepaskan  dari  kondisi  siswa  saat  ini  yang  tumbuh  berkembang  dalam  dekapan budaya  televisi  dan gadget. Oleh  karena  itu  video  pembelajaran  mampu memberikan  keluwesan  lebih  bagi  guru  dan  dapat  mengarahkan  pembelajaran secara langsung sesuai dengan perkembangan jaman dan kebutuhan siswa.

## SIMPULAN
Merujuk pada latar belakang masalah pada pendahuluan dan pembahasan dapat disimpulkan  bahwa  video  merupakan  salah  satu  media  pembelajaran  yang  dapat digunakan  guru  untuk  membantu  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Karena penayangan  video  dapat  membantu  siswa  untuk  menggambarkan  materi  apa  yang akan  disampaikan  secara  nyata.  Video  juga  mampu  mempengaruhi  fokus  dan  emosi peserta  didik  hal  ini  diperlukan  untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa.  Ketika siswa  termotivasi  untuk  belajar  maka  tujuan  dan  hasil  pembelajaran  akan  diperoleh dengan maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar. (2003). Media Pembelajaran . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Uno, H, B. (2007). Teori Motivasi dan Pengukurannya . Jakarta: Bumi Aksara. Hasan, Muhammad, dkk. (2021). Media Pembelajaran . Klaten: Tahta Media Grup. Nurdyansyah. (2019). Media Pembelajaran Inovatif . Sidoarjo: USMANIDA Press. Prastowo,  Andi.  (2012). Panduan  Kreatif  Membuat  Bahan  Ajar  Inovatif .  Yogyakarta: Diva Press. Ramli, Muhammad. (2012). Media dan Teknologi Pembelajaran . Banjarmasin: Antasari Press. Sadirman,  A.M.  (2008). Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Rajawali Pers. Sudjana, N & Rivai, A. (1992). Media Pembelajaran. Bandung : Sinar Baru Bandung. Suprihatin,  Siti.  (2015).  Upaya  Guru  dalam  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa.
Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi , 3(1), 73-82.
http://dx.doi.org/10.24127/ja.v3i1.144 Winkel, W S. (1991). Psikologi Pengajaran . Jakarta: Grasindo. Yudianto,  Arif.  (2017). Penerapan  Video  sebagai  Media  Pembelajaran .  Seminar Nasional Pendidikan