TEKS, KOTEKS, KONTEKS PADA SURAT KABAR BANTEN EKSPRES FEBRUARI 2020
Goziyah 1) , Igasa Aditya Wardhani 2) , Diah Ayu Titania 3) 1,2,3) Universitas Muhammadiyah Tangerang Email: 1) tiasagoziyah@yahoo.com.,
2) titanicdiah@gmail.com.,
3) igasa.aditya@gmail.com .
Analisis  wacana  kritis  merupakan  metode  analisis  yang  dapat  menghantarkan pada  pemahaman  wacana  yang  benar.  Di  antara  aspek  yang  menentukan kesahihan analisis wacana adalah dengan memanfaatkan aspek teks, ko-teks, dan konteks wacana. Penelitian ini bertuijuan untuk mendeskripsikan aspek teks, ko- tek, dan konteks yang terdapat pada kolom Ayo Sekolah pada surat kabar Banten Ekspres. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif, data teks diambil dari surat  kabar  harian  Banten  Ekspres  pada  hari  Jumat  tanggal  21  Februari.  Teks diambil  dari  kolom  Ayo  Sekolah  pada  surat  kabar  Banten  Ekspres.  Kemudian data  dianalisis  dengan  teknik  analisi  isi,  dan  disajikan  secara  informal  bebas. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  wacana  yang  dianalaisis  merupakan  teks. Sedangkan  aspek  ko-teks  memngaruhi  pemahaman  teks  wcana  yang  berupa kalimat  kalimat  atau  tuturan  yang  mendahului  dan  mengikutinya  yang mendukung  arti  teks  sesudah  atau  sebelumnya.  Aspek  konteks  yang memengaruhi  pemahaman  wacana  pada  kolom  Ayo  Sekolah  adalah  berupa konteks situasi.
Kata kunci : konteks, koteks, surat kabar, teks

## PENDAHULUAN
Bahasa  merupakan  alat  komunikasi yang  utama  dan  paling  sederhana.  Dalam kajian  analisis  wacana,  bahasa  merupakan bagian  dari  teks.  Teks  bukan  hanya  sekedar kumpulan  kata-kata  dalam  selembar  kertas, tetapi mencakup semua jenis gambar, ekspresi komunikasi,  ucapan,  musik,  efek  suara,  dan masih  banyak  lagi.  Selain  teks,  konteks  juga merupakan  bagian  yang  sangat  penting keberadaanya dalam wacana. Guy Cook dalam Alek  Sobur,  (2006:56)  menyebut  ada  tiga  hal sentral  dalam  pengertian  wacana  yaitu  teks, konteks, dan wacana. Dalam hal ini, dijelaskan bahwa, konteks meliputi semua situasi baik hal yang  berada  di  luar  teks  maupun  yang mempengaruhi  pemakaian  bahasa,  seperti partisipan  dalam  bahasa,  serta  situasi  dimana teks  tersebut  diproduksi.  Wacana  di  sini, kemudian  dimaknai  sebagai  suatu  teks  dan konteks secara bersama-sama.
Wacana adalah satuan bahasa terlengkap dan tertinggi atau terbesar di atas kalimat atau klausa  dengan  koherensi  dan  kohesi  tinggi yang  berkesinambungan  yang  mempunyai awal dan akhir nyata disampaikan secara lisan atau  tertulis  (Tarigan  dalam  Sumarlam, 2008:7).  Setelah  mengetahui  definisi  dari wacana,  dapat  diketahui  pula  definisi  dari analisis  wacana.  Menurut  Brown  dan  Yule (dalam  Sumarlam,  2008:13)  dapat  diketahui bahwa  analisis  wacana  adalah  analisis  atas bahasa  yang  digunakan.  Dengan  demikian jelaslah  bahwa  analisis  wacana,  menurut pandangan Brown dan Yule, bertitik tolak dari segi  fungsi  bahasa;  artinya  analisis  wacana mengkaji  untuk  apa  bahasa  itu  digunakan.  Di dalam analisisnya kedua ahli tersebut memfokuskan  pada  dua  fungsi  utama  :  (1) fungsi  transaksional,  yaitu  fungsi  bahasa unttuk  mengungkapkan  isi,  dan  (2)  fungsi interaksional, yaitu fungsi bahasa yang terlibat
dalam  pengungkapan  hubungan- hubungan sosial dan sikap-sikap pribadi.
Teks dan bahasa tidak dapat terpisahkan.  Teks  mempunyai  peran  yang signifikan  dalam  pembentukan  wacana.  Teks merupakan  seperangkat  unit  bahasa  baik  lisan maupun  tulisan,  dengan  ukuran  tertentu, makna tertentu. Serta tujuan tertentu Zainurrahman,  (2011:128).  Teks  bersifat sistematis dan memiliki struktur teratur dengan elemen-elemen yang apabila terjadi perubahan pada salah satu elemen maka akan berdampak sistemik.  Teks  dapat  berupa  kata,  kalimat, paragraf, atau wacana, yang memiliki karakteristik tertentu yang secara konvensional diterima,  dan  secara  kognitif  dopahami  yang kemudian karakteristik teks itu sendiri disebut tekstur.
Dalam  wacana  penafsiran  sebuah  teks tidak  hanya  berdasarkan  pada  satu  teks  atau teks  itu  saja  tanpa  memandang  teks  lainnya. seringkali  kita  baru  dapat  memahami  sebuah teks  karena  mengaitkannya  dengan  teks  lain, baik  teks  yang  mendahului  maupun  teks  yang mengkutinya.  Hubungan  antarteks  seperti  itu disebut  koteks.  Teks-teks  lain,  baik  yang mendahului  atau  yang  mengikuti  suatu  teks dapat  berwujud  ujaran,  paragraf,  bahkan rambu lalu lintas.
Konteks  dalam  kajian  wacana  tidak hanya  dipahami  sebagai  suatu  tempat  atau waktu  terjadinya  tindak  suatu  teks.  Konteks mencakup  semua  aspek  yang  terlibat  dengan terjadinya  suatu  teks.  Konteks  inilah  yang menjadikan  sebuah  teks  akan  memperoleh maknanya  dengan  memperoleh  fungsinya. Dalam  kaitan  ini,  konteks  harus  dipahami sebagai situasi yang melatarbelakangi terjadinya suatu komunikasi.

## METODE
Sesuai dengan pendapat Wina Sanjaya  (2006  :147)  yang  mengatakan,” bahwa  Metode  adalah  cara  yang  digunakan untuk  mengimplementasikan  rencana  yang sudah  disusun  dalam  kegiatan  nyata  agar tujuan  yang  telah  disusun  tercapai  secara optimal” .Jadi,metode  penelitian  adalah  cara atau teknik pengumpulan data maupun analisis data yang digunakan dalam upaya memperoleh gambaran  atau  jawaban  atas  pertanyaan penelitian.
Untuk  penelitian  yang  dilakukan hendaknya  memiliki  tujuan  sehingga  kegiatan
penelitian dapat tercapai dengan baik. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif yang bersifat deskripsi kualitatif. Penelitian ini dilakukan  selama  sebulan,  yakni  dari  tanggal 28  februari  sampai  dengan  27  maret  2020. Data atau informasi penting yang dikumpulkan dan  dikaji  dalam  penelitian  ini  berupa  teks wacana “Pendidikan Pancasila Harus Diperkuat”,  “Bahasa  Indonesia  Jadi  Lingua Franca  Asia  Tenggara”,  dan  “Beri  Motivasi Agar  Siswa  Terus  Berprestasi”.  Sumber  data yaitu  wac ana  dalam  kolom  “Ayo  Sekolah” surat  kabar  Banten  Ekspres  edisi  Jumat,  21 Februari 2020. Teknik pengumpulan data yang dilakukan penelitian ini adalah teknik baca dan catat.  Teknik  baca  dan  catat  digunakan  untuk mengungkapkan  suatu  permasalahan  yang terdapat dalam  surat  kabar  Banten  Ekspres. Teknik  analisis  yang  digunakan  ialah  teknik analisis  konten.  Analisis  konten  digunakan untuk  menganalisis  teks  atau  wacana  yang terdapat  pada  wacana  “Ayo  Sekolah”  dalam surat  kabar  Banten  Ekspres  edisi  Jumat,  21 Februari 2020.  Analisis  data  dalam  penelitian ini  dilakukan  dengan  empat  tahap,  yakni Pengumpulan  data,  redukis  data,  penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hubungan  antara  teks,  koteks,  dan konteks  sangat  berkaitan.  Hal  tersebut  dapat dilihat  dari  segi  hakikat,  yakni  bahwa  teks adalah  satuan  bahasa  yang  terlengkap  yang  di dalamnya  terdapat  topik  serta  bersifat  kohesi dan  koherensi.  teks  bisa  berupa  bahasa  tulis maupun berupa bahasa lisan (tutur). Sedangkan  koteks  merupakan  unsur  yang memiliki keterkaitan dan kedudukannya sejajar  dengan  teks  yang  didampinginya. Koteks dapat mendahului maupun membelakangi  teks.  Dan  kemudian  konteks merupakan  aspek-aspek  yang  saling  berkaitan dengan ujaran tertentu sehingga timbul sebuah pembicaraan.  Aspek  tersebut  bisa  berupa konteks secara situasi maupun pengetahuan.
Dari hasil pengumpulan data, diperoleh data sebagai berikut :
Data 1 “Pendidikan Pancasila Harus Diperkuat”
Data 2
“Bahasa Indonesia Jadi Lingua Franca Asia Tenggara”
Data 3 “Beri Motivasi Aga r Siswa Terus Berprestasi”
Ketiga  data  di  atas  merupakan  judul wacana  dalam  kolom  “Ayo  Sekolah”  pada surat kabar Banten Ekspres. Wacana merupakan  unit  kebahasaaan  yang  lebih  besar dari pada kalimat dan klausa, dan mempunyai hubungan  antara  unit  kebahasaan  yang  satu dengan  yang  lain.  Pembahasan  wacana berkaitan  erat  dengan  keterampilan  berbahasa terutama keterampilan berbahasa yang produktif,  yaitu  berbicara  dan  menulis.  Baik wacana  maupun  keterampilan  berbahasa, sama-sama  menggunakan  bahasa  sebagai  alat komunikasi.

## A. Analisis Teks
Banten  Ekspres  adalah  surat  kabar yang  menyajikan  berita  terbaru  di  provinsi banten  dan  sekitarnya  termasuk  Cilegon, Lebak,  Pandeglang,  Serang  dan  Tangerang yang  ditulis  secara  faktual.  Banten  Ekspres adalah Koran lokal pertama yang menginfirasi Banten  untuk  menjadi  Provinsi,  setelah beberapa  waktu  istirahat,  kini  Koran  Banten Ekspres hadir kembali ketengah-tengah masyarakat  banten,  dengan  mengsung  visi: Berjuang Untuk Banten.
Teks  merupakan  suatu  kesatuan bahasa  yang  memiliki  isi  dan  bentuk.  Bahasa tersebut  berupa  lisan  maupun  tulisan  dengan ukuran, makna, serta tujuan tertentu.
Disampaikan  oleh  seorang  pnulis  kepada pembaca  untuk  menyampaikan  pesan tertentu. Teks  tidak  hanya  berbentuk  deratan  kalimat- kalimat  secara  tulis,  namun dapat  berupa ujaran-ujaran lisan.
Kolom  ayo  sekolah  yang  terdapat pada  surat  kabar  Banten  Ekspres  merupakan salah  satu  jenis  teks,  hal  ini  dapat  dibuktikan dengan  ciri-ciri  teks  sebagai  berikut.  (1)  Teks merupakan  seperangkat  unit  bahasa  baik  lisan maupun tulisan.  Kolom  Ayo  Sekolah  juga merupakan  seperangkat  unit  bahasa  yang disusun  secara  tertulis.  Dikatakan  seperangkat unit  bahasa  karena  kolom  Ayo  Sekolah dibangun  dengan  konstruksi  kata,  kalimat, paragraf,  hingga  wacana  dengan  berbagai judul  di  dalamnya. (2)  Teks  merupakan  unit
bahasa  yang  ditulis  dengan  ukuran  tertentu. Kolom  Ayo  Sekolah  pada  surat  kabar  Banten Ekspres  merupakan  salah  satu  contoh  unit bahasa yang berupa tulisan dan ditulis dengan standar  jumlah  tertentu  menurut  aturan masing-masing Surat Kabar.
Pada  kolom  Ayo  Sekolah  disetiap judul  yang  ditulis  memiliki  tujuan  dan  makna yang  berbeda-beda.  Teks  tersebut  bersifat sistematis  dan  memiliki  struktur  tertentu.  (3) Kolom Ayo Sekolah memiliki beberapa judul, dari  setiap  judul    terdiri  dari  kata, kalimat, paragraf  hingga  wacana  yang  memiliki karakteristik tertentu yang secara konvensional diterima  dan  secara  kognitif  dapat  dipahami oleh semua kalangan pembaca. (4) kolom Ayo Sekolah  merupakan  salah  satu  jenis  teks karena  memiliki  tekstur  yang  terdiri  dari kohesi,  koherensi,  koteks  maupun  konteks. Berdasarkan  bukti  bukti  tersebut  maka  dapat disimpulkan bahwa kolom Ayo Sekolah dalam surat  kabar  Banten  Ekspres  dengan  tiga  judul yaitu “ Pendidikan Pancasila Harus Diperkuat ”, “Bahasa  Indonesia  Jadi  Lingua Franca  Asia Tenggara”,  dan  “Beri  Motivasi  Agar  Siswa Terus  Berprestasi”  edisi  Jumat,  21  Februari 2020 adalah sebuah teks.

## B. Analisis Konteks
Sumarlam
(dalam Rahmawati,
2016:50)  konteks  adalah  aspek-aspek  internal teks  dan  segala  sesuatu  yang  secara  eksternal melingkupi sebuah teks. Berdasarkan pengertian  tersebut  maka  konteks  wacana secara  garis  besar  dapat  dibedakan  menjadi dua  kelompok,  yaitu  konteks  bahasa  dan konteks luar bahasa.
Konteks  menurut  Mulyana  (dalam Rahmawati,  2016:51)  ialah  situasi  atau  latar terjadinya  suatu  komunikasi.  Konteks  dapat dianggap  sebagai  sebab  dan  alasan  terjadinya suatu pembicaraan atau dialog. Segala sesuatu yang  berhubungan  dengan  tuturan,  baik  yang berkaitan  dengan  arti,  maksud,  maupun informasi,  sangat  tergantung  pada  konteks yang melatarbelakangi peristiwa tuturan tersebut.  Konteks  merupakan  unsur-unsur yang keberadaannya sangat mendukung komunikasi.  Konteks  sangat  dibutuhkan  oleh penutur  dan  lawan  tutur.  Dalam  hal  ini,  yang paling  membutuhkan  pemahaman  terhadap konteks  adalah  lawan  tutur  guna  mengetahui konteks pembicaraan.
Menurut Halliday & Hasan (1985: 12- 20),  bahwa  konteks  sosial  wacana  yang merupakan  lingkungan  terjadinya  tuturan mencakup  (1)  medan  wacana,  (2)  pelibat wacana, dan (3) sarana/organisasi wacana.
Menurut  Setiawan  (2010:  56)  yang disebut  konteks  situasi  berkaitan  dengan keadaan  sosial,  budaya,  dan  sebagainya. Hymes  dalam  Setiawan,  (2010:  56-57) mengategorikan  unsur-unsur  konteks  situasi dalam beberapa kelompok sebagai berikut. (a) Topik  yaitu  sesuatu  yang dibicarakan  baik secara  lisan  maupun  tertulis.  Topik  yang dibicarakan  dalam  wacana  pada  data  1  yang berjudul Pendidikan
Pancasila
Harus Diperkuat  adalah  tentang  pendapatnya  bahwa pendidikan  pancasila  harus  diperkuat  di bangku  sekolah.  Pendidikan  Pancasila yang dimaksud  pada  wacana  data  1  ini  adalah pembekalan  ideologi  Indonesia  itu  harus dimulai sejak dini untuk menyamakan pandangan  seluruh  rakyat  Indonesia  terkait Pancasila. Opini tersebut dimuat di Tangerang Ekspres edisi Jumat 21 Februari 2020.
Wacana pada  data  2  yang  terdapat pada  kolm  Ayo  Sekolah  berjudul  Bahasa Indonesia  Jadi  Lingua  Franca  Asia  Tenggara memuat  topik  tentang  mimpi  Menteri  Nadiem menjadikan bahasa Indonesia salah satu lingua franca  atau  bahasa  pergaulan  di  Asia Tenggara. Menurutnya, hal itu bisa diwujudkan  dengan  melakukan  inovasi  di bahasa Indonesia.
Wacana  pada  data  3  yang  terdapat pada  kolom  Ayo  Sekolah  berjudul  Beri Motivasi  Agar  Siswa  Terus  Berprestasi memuat  topik  tentang  Maman  Pendi  seorang Kepala  SDN  Gintung  1,  Kecamatan  Sukadiri yang  menyampaikan  bahwa  para  pelajar  saat ini bisa dibilang malas membaca, tetapi selalu rajin  menggunakan  handphone  untuk  main game  dan  sebagainya  yang  sudah  menajdi hobi,  sehingga  waktu  belajar  berkurang.  Oleh karena  itu,  Maman  meminta  kepada  seluruh siswa  agar  tidak  bosan  belajar  .  jangan  hanya belajar sebatas menghadapi ujian saja,  dirinya biasa  menyebut  sistem  kebut  semalam  (SKS). Opini  tersebut  dimuat  di  Tangerang  Ekspres edisi Jumat 21 Februari 2020.

## C. Analisis Koteks
Menurut  Kridalaksana  (dalam Dwi, Rizka  2015:2),  koteks  diartikan  sebagai kalimat  atau  unsur-unsur  yang  mendahului
dan/atau  mengikuti  sebuah  unsur  lain  dalam wacana. Koteks merupakan teks yang mendampingi  teks  lain  dan  mempunyai keterkaitan  dan  kesejajaran.  Keberadaan  teks yang  terkait  dengan  koteks  terletak  pada bagian  depan  (mendahului)  atau  pada  bagian belakang  teks  yang  mendampingi.  Dengan kata lain Koteks adalah teks yang mendampingi  teks  lain  dan  mempunyai keterkaitan  dan  kesejajaran  dengan  teks  yang didampinginya. Keberadaan teks yang didampingi  itu  bisa  terletak  di  depan (mendahului)  atau  di  belakang  teks  yang mendampingi (mengiringi).
Wacana Data 1 yang berjudul Pendidikan  Pancasila  Harus  Diperkuat,  pada kutipan “ JAKARTA-Wakil Ketua Dewan Pengarah Badan Pembinaan Ideologi
Pancasila  (BPIP)  Try  Sutrisno,  minta  kepada Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud)  untuk  memperkuat  kurikulum pendidikan  Pancasila  di  bangku  sekolahan. Menurutnya,  pembekalan  idiologi  Indonesia itu harus dimulai sejak dini. Mengingat, harus ada  kesamaan  pandangan  seluruh  rakyat Indonesia terkait  Pancasila”. Kata – nya yang terdapat  pada  kalimat  kedua  di  atas  mengacu kepada  Try  Sutrisno  pada  kalimat  pertama. Tafsiran  itu  didasarkan  pada  kalimat  yang menyatakan  bahwa Wakil  Ketua  Dewan
Pengarah Badan Pembinaan Ideologi
Pancasila  (BPIP)  Try  Sutrisno,  minta  kepada Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan (Kemendikbud)  untuk  memperkuat  kurikulum pendidikan  Pancasila  di  bangku  sekolahan. Jadi,  Try  Sutrisno  pada  kalimat  itu  menjadi koteks bagi kata -nya.
Wacana  data  2  yang  berjudul Bahasa Indonesia  Jadi  Lingua  Franca  Asia  Tenggara, pada  kutipan  “ JAKARTA-Menteri  Pendidikan dan  Kebudayaan  Nadiem  Makarim  punya mimpi  menjadikan  bahasa  Indonesia  salah satu bahasa Pranca atau bahasa pergaulan di Asia  Tenggara.  Hal  ini  disampaikan  Nadiem dalam  rapat  kerja  di  Komisi  X  DPR  pada Kamis  (20/2).  Dia  mengatakan,  Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa Kemendikbud punya misi meningkatkan bahasa  adat  dan  bahasa  Indonesia  bukan hanya  di  dalam  negeri,  tetapi  mancanegara”. Kata dia yang  terdapat  pada  kalimat  ketiga  di atas  mengacu  kepada  Nadiem  Makarim  pada kalimat  pertama.  Tafsiran  itu  didasarkan  pada kalimat  yang  menyatakan  bahwa Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nadiem Makarim punya  mimpi  menjadikan  bahasa  Indonesia salah  satu bahasa  Pranca  atau  bahasa pergaulan  di  Asia  Tenggara. Jadi,  Nadiem Makarim  pada  kalimat  tersebut  menjadi Koteks bagi kata dia.
Wacana  data  3  yang  berjudul  Beri  Motivasi Agar  Siswa  Terus  Berprestasi,  pada  kutipan “KEPALA  SDN  Gintung  1,  Kecamatan Sukadiri,  Kabupaten  Tangerang  Maman Pendi,  tak  pernah  bosan  memotivasi  para siswa  agar  bisa  mengukir  prestasi  setinggi mungkin. Menurut- nya para siswa merupakan pemimpin  generasi  masa  depan”. Kata – nya yang  terdapat  pada  kalimat  kedua  di  atas mengacu  kepada  Maman  Pendi  pada  kalimat pertama.  Tafsiran  itu  didasarkan  pada  kalimat yang  menyatakan  bahwa KEPALA  SDN Gintung  1,  Kecamatan  Sukadiri,  Kabupaten Tangerang  Maman  Pendi,  tak  pernah  bosan memotivasi  para  siswa  agar  bisa  mengukir prestasi setinggi mungkin. Jadi, Maman Pendi pada  kalimat  tersebut  menjadi  Koteks  pada kata -Nya.

## KESIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan
Berdasarkan  ulasan pada  hasil  dan pembahasan  dalam  penelitian  ini,  dapat disimpulkan  Wacana  yang  terdapat  pada kolom  “Ayo  Sekolah”  surat  kabar    Banten ekspress  memiliki  3  judul  yaitu Pendidikan Pancasila  Harus  Diperkuat,  Bahasa  Indonesia Jadi  Lingua  Franca  Asia  Tenggara,  dan  Beri Motivasi  Agar  Siswa  Terus  Berprestasi. Teks merupakan  suatu  kesatuan  bahasa  yang memiliki  isi  dan  bentuk.  Bahasa  tersebut berupa  lisan  maupun  tulisan  dengan ukuran, makna, serta tujuan tertentu. Disampaikan oleh seorang pnulis kepada pembaca untuk menyampaikan  pesan  tertentu.  Teks  tidak hanya  berbentuk  deratan  kalimat-kalimat secara tulis, namun dapat berupa ujaran-ujaran lisan.  Kesimpulannya adalah  data  1,  data  2, dan  data  3  merupakan  teks. Konteks  yang terdapat pada data 1 yaitu tentang pendapat try sutrisno  bahwa  pendidikan  pancasila  harus diperkuat  di  bangku  sekolah.  Konteks  Pada data  2  yaitu  tentang  mimpi  Menteri  Nadiem menjadikan bahasa Indonesia salah satu lingua franca  atau  bahasa  pergaulan  di  Asia Tenggara.  Sedangkan  pada  data  3  konteksnya yaitu  Maman  Efendi  meminta  kepada  seluruh siswa  agar  tidak  bosan  belajar  .  jangan  hanya
belajar sebatas menghadapi ujian saja,  dirinya biasa  menyebut  sistem  kebut  semalam  (SKS). Koteks  yang  terdapat  pada  ketiga  data  yang sudah  peneliti  teliti,  yaitu  pada  data  1  yang menjadi koteks adala try Sutrisno. Pada data 2 yang menjadi koteks adalah Nadiem Makarim, dan  yang  menjadi  Koteks  pada  data  3  yaitu Maman Efendi.

## B. Saran
Teks,  konteks,  Koteks,  bahasa,  dan wacana  tidak  dapat  dipisahkan.  Keseluruhan aspek-aspek  tersebut  saling  berhubung.  Untuk memahami  teks  baik  lisan  maupun  tertulis harus  terlebih  dahulu  memahami  konteksnya. Dengan  demikian,  antara  komunikan  dan komunikator harus menajamkan sensitifitasnya untuk  menangkap  konteks  yang  sedang melingkupi  sehingga  tidak  akan  terjadi kesalahan dalam menafsirkan suatu bahasa.

## DAFTAR PUSTAKA
Chairunnisa,  H.  (2019,  Volume  04,  Nomor  1, September  2019).  Pengaruh  Model Learning Together (Belajar Bersama ) Dalam  Memahami  Wacana  Tulis  Di Kelas  Xi  Sma  Rk  Delimurni  Delitua.
BAHASTRA, 258.
Dwi,  Rizka.  2015.  Pengertian  Teks,  Koteks, Dan  Konteks    Beserta  Contohnya.
Online
dari http://rizkadwihernanda97.blogspot.co m/2018/03/pengertian-teks-koteks- dan-konteks.html
Goziyah.  (2018). Studi  Wacana  Bahasa Indonesia. Tangerang: Edu Pustaka.
Ningtias,  Rohmadi,  M.,  &  Suyitno.  (2014, Volume 2 Nomor 3). Analisis Konteks dan  Implikatur  Pada  Novel  5  CM Karya Donny Dhirgantoro. Basastra.
Rahmawati,  I.  Y.  (2016).  Analisis  Teks  dan Konteks  pada  Kolom  Opini  "Latihan Bersama  Al  Komodo  2014"  Kompas. Jurnal Dimensi Pendidikan dan Pembelajaran Vol.5 Januari 2016, 50- 52. http://journal.umpo.ac.id/index.php/di mensi/article/viewFile/53/50
Setiawan,  Budhi.  2010. Analisis  Wacana  dan
Pembelajaran
Bahasa. Salatiga: Widya Sari.
Sulistyo,  Ari  Sang.  2018. Kajian  Wacana Pragmatik  dalam  Penggunaan  Teks pada Rambu Lalu Lintas dan Implikasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia  Sekolah  Menengah  Atas. Skripsi.  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu
Pendidikan.  Program  Studi  Bahasa Indonesi.  Universitas  Muhammadiyah Surakarta. http://eprints.ums.ac.id/63558/11/NAS KAH%20PUBLIKASI-15.pdf Sumarlam, dkk. 2008. Analisis Wacana: Teori dan Praktik. Surakarta: Pustaka Sastra. Susanto,  A.  G.,  Cahyono,  B.  E.,  &  Winarsih,
E.  (2015,  Volume  03,  Nomor  1,  Juni
2015). Analisis Wacana Dalam Rubriki  "Wes  Pokok'e"  Pada  Surat Kabar Radar Madiun Edisi Maret 2015 (Kajian  Pragmatik). Widyabastra,  51- 53. Yeni,  Ida.  2014.  Analisis  Teks  dan  Konteks Pada Kolom Opini. Online https://www.academia.edu/35837430/ANALI SIS_KOTEKS_DAN_KONTEKS_DALAM_
WACANA_TEKS_FILM_DORAEMON_WT FD