## FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PEMILIHAN KARIR SEBAGAI AKUNTAN PENDIDIK/DOSEN BAGI MAHASISWA AKUNTANSI
Cut Delsie Hasrina, Azlim, Yuliana *) *) Dosen Universitas Abulyatama Aceh
Abstract : Students of the accounting study program after received their bachelor in accounting may work as a public accountant or a non-public accountant.One of the interested professions in category of non-public accountants is as an educator accountant/lecturer. Nevertheless the interest of being an accountant  of  educators  is  chosen  less  by  accounting  scholars  than  to  be  other  accountants.  The purpose  of  this  study  is  to  know  and  analyze  the  factors  that  affect  accounting  students  in  career selection as an educator accountant. Factors influencing career selection are measured by variables of financial reward, work environment and professional training. The method used on  this research is multiple linear analysis and data used is primary data. Data analysis is performed by using computer program  of  SPSS  (Statistical  Package  For  Social Science)  program.  The  counted  population in this study are all students of Accounting Study Program Faculty of Economics, University of Abulyatama level  II,  III,  IV,  and  V  which  amounted  to  57  people.  The  results  of  this  study  showed  that simultaneously financial rewards, work environment and professional training affected the selection of  careers  as  an  educational  accountant  because  the  value  (0.573)  of  R2  ≠  0  .  Further  partially  β value of the salary or financial reward is 0.093 so the financial rewards affected the student's interest to become an accountant. Then the work environment also affected the interest of accounting students in choosing a career as an educator accountant because the β value of the work environment is 0059. Furthermore  the  β  value  of  professional  training  is  0.268  so  it  shows  that  professional  training variables affected career selection as educatoraccountant.
Keywords: financial reward, work environment, professional training and educator accountant

## PENDAHULUAN
Dengan  berkembangnya  dunia  bisnis  yang pesat,  maka  secara  tidak  langsung  memberikan peluang  atau  kesempatan  lapangan  pekerjaan yang  semakin  banyak  untuk  semua  angkatan kerja,  termasuk  kesempatan  kerja  untuk  sarjana ekonomi  dari  jurusan  akuntansi  baik  yang lulusan  dari  universitas  negeri  maupun  dari universitas swasta.Para sarjana akuntansi memiliki  beberapa  pilihan    dalam  memilih karir/pekerjaan    yaitu  mereka  dapat  memilih bekerja sebagai  karyawan di  sebuah  perusahaan, bankataupun instansi pemerintah.Selain beberapa pilihan  tersebut,  mereka  dapat  juga  melanjutkan pendidikannya  ke  jenjang  master/S2dan  setelah menyelesaikan  pendidikan  master,  mereka  dapat berkarir  sebagai  dosen  atau  menjadi  seorang akuntan publik/non publik.
Dalam  memilih  karir  setelah  menyelesaikan pendidikannya,  mahasiswa  akuntansi  memiliki berbagai  macampertimbangan  dan  faktor  yang mempengaruhi  pilihannya  seperti  penghargaan finansial,pelatihan  profesional,  nilai-nilai  sosial, lingkungan  kerja,  pertimbangan  pasar  kerja danpersonalitas  (Yanti,  2014).  Dalam  berkarir, salah satu profesi yang dapat ditekuni
olehsarjana  akuntansiadalah  profesi  akuntan publik  atau  non  akuntan  publik.  Profesi akuntanpublik  merupakan  profesi  dari  pihak yang  berperan  sebagai  jembatan  antara  pihak manajemen  danpemilik  atau  pihak  manajemen yang  mengelola  suatu  unitusaha.  Sedangkan akuntan  nonpublik  merupakan  akuntan  yang berkerja  di  dalam  suatuinstansi  baik  pemerintah ataupunswasta,  akuntan  non  publik  tersebut terdiri dari akuntan perusahaan, akuntan pendidik danakuntan pemerintah.
Penelitian mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi  pemilihan  karir  sudahada  yang melakukan  dan  memiliki  hasil  yang  berbeda- beda. Penelitian yang dilakukanRulyati dan Ivan, (2013)  menyebutkan  bahwa  faktor  pelatihan profesional,    penghargaan  finansial  dan  nilai- nilai sosial menjadi pertimbangan dalam pemilihan  karir.  Selanjutnya  Suyono,  (2014) menyatakan  bahwa  bahwa  faktor-faktor  yang menjadi  pertimbangan  dalam    pemilihan  karir bagi mahasiswa akuntansi adalah nilai penghargaan  finansial,  pelatihan  profesional, nilai-nilai sosial, lingkungan kerja, pertimbangan pasar kerja, dan personalitas. Kemudian Ratnawati  dan  Supriono  (2014),  menyebutkan
bahwa  nilai  instrinsik  pekerjaan,  penghargaan finansial,  nilai-nilai  sosial,pertimbangan  pasar kerja,lingkungan  kerja,pengakuan  profesional, personalitas merupakan faktor-faktor yang mempengaruhi  minat  mahasiswa  dalam  memilih karirnya.
Mengingat  banyaknya  perguruan  tinggi  di Provinsi Aceh yang berjumlah sekitar 150perguruan  tinggi  yang  terdiri  dari  13 perguruan tinggi negeri dan 137 perguruan tinggi swasta,  maka  otomatis  semua  institusi  tersebut baik  yang  negeri  maupun  yang  swasta  akan banyak  membutuhkan  tenaga  dosen  atau  staf pengajar  untuk  bekerja  di  perguruan  tinggi tersebut. Oleh karena itu dalam artikel ini penulis mengkajifaktor-faktor yang mempengaruhi minat mahasiswa  akuntansi  untuk  berkarir  menjadi akuntan  pendidik/dosen.  Dalam  penelitian  ini penulis  menyelidiki  apakah  faktor  penghargaan finansial,  lingkungan  kerja  dan  pelatihan profesional berpengaruh terhadap minat mahasiswa  akuntansi  untuk  berkarir  menjadi akuntan  pendidik/dosen.  Sasaran  penelitian  ini difokuskan  pada  Mahasiswa  Program  Studi Akuntansi
Fakultas Ekonomi UniversitasAbulyatama Aceh.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh  faktor  penghargaan  finansial  (gaji), lingkungan  kerja  dan  pelatihan  profesional terhadap  minat  dan  keinginan  mahasiswa akuntansi  dalam  memilih  karir  sebagai  akuntan pendidik/dosen  setelah  mereka  menamatkan pendidikan  pada  perguruan  tinggi  baik  secara metode simultan maupun parsial.

## METODE PENELITIAN Metode pengumpulan data dan populasi
Metode  pengumpulan  data  dilakukan  dengan mendatangi responden, memberikan atau menyebarkan daftar pertanyaan kepada responden  yaitu  para  mahasiswa  Program  Studi Akuntansi Fakultas Ekonomi Universitas Abulyatama  lalu  menanyakan  kesediaannya untuk  mengisi  kuesioner.  Populasi  dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Program Studi  Akuntansi  FakultasEkonomi  Universitas Abulyatama  dari  tingkat  II,  III,  IVdan  V. Pengambilan  populasi  untuk  semua  kelompok tersebut    dilakukan    dengan  alasan  sebagai berikut:
1)   Mereka  telah  memiliki  rencana  atau pemikiran  mengenai  alternatif  apa  yang akanmereka tempuh setelah kelulusannya.
2)   Mereka  telah  memiliki  pengetahuan  yang memadai  tentang  profesiakuntansi  sehingga dapat  memberikan  jawaban  sesuai  dengan rencana mereka.

## Variabel Penelitian
Variabel Terikat ( Dependent Variable ) Variabel  terikat  atau dependent  variable adalah variabel yang dijelaskan atau dipengaruhioleh independent variable atau variabel  bebas  (Sekaran,  2006).  Variabel dependen  yangdigunakan  dalam  penelitian  ini adalah akuntan pendidik.
Variabel Bebas ( Independent Variable ) Ada 3 (tiga) variabel bebas yang digunakan dalam penelitian ini yaitu: gaji atau
penghargaanfinancial(X1), lingkungan kerja (X2) dan pelatihan profesional(X3). 1. Penghargaan Finansial (X1) Sartika (2014), menyebutkan bahwa Penghargaan finansial merupakan sebuah penghargaan yang berwujud finansial. Penghargaan finansial tersebut sangat dipertimbangkan dalam pemilihan profesi karena tujuan utama seseorang bekerja adalah memperoleh penghargaan finansial. Penghargaan finansial  dipandang  sebagai  alat  ukur  untuk menilai  pertimbangan  jasa  yang  telah  diberikan karyawan sebagai imbalan yang telah diperolehnya.
2. Lingkungan Kerja (X2)
Lingkungan  kerja  merupakan  faktor  yang sangat  mendukung  dalam  memilih  karir,  yang mana  lingkungan  kerja  yang  aman  dan menyenangkan  dapat  meningkatkan  prestasi karyawan.  Lingkungan  kerja  berkaitan  dengan tipe  pekerjaan  dan  lingkungan  tempat  bekerja. Selanjutnya lingkungan kerja merupakan suasana kerja yang meliputi sifat kerja (rutin, atraktif dan sering lembur), tingkat persaingan antar karyawan  dan  tekanan  kerja  merupakan  faktor dari  lingkungan  pekerjaan.  Karakter  yang  keras dan  komitmen  dibutuhkan  oleh  seorang  akuntan dalam menghadapi lingkungan pekerjaan.
3. Pelatihan Profesional (X3)
Pelatihan  Profesional  meliputi  hal-hal  yang berhubungan  dengan  peningkatan  keahlian. Pelatihan profesional meliputi pelatihan sebelum mulai  bekerja,  pelatihan  profesional,  pelatihan kerja rutin dan pengalaman kerja.

## Metode Analisa Data
Analisis data dilakukan dengan menggunakan program  SPSS  ( Statistical  Package  For  Sosial Science). Alat  analisis  yang  digunakandalam
penelitian  ini  yaitu  analisis  regresi  berganda. Analisis  linier  berganda  digunakan  uttuk menentukan  signifikansi  pengaruh  penghargaan finansial,  lingkungan  kerja  dan  pelatihan profesional  terhadap  minat  mahasiswa  menjadi akuntan pendidik. Model persamaan regresi yang digunakan untuk menguji hipotesis ini adalah : Y = α + b1X1 + b2X2 + b3X3 +e Keterangan:
Y :   Akuntan Pendidik/Dosen X1 :   Penghargaan finansial X2 :   Lingkungan Kerja X3 :   Pelatihan Profesional e : Error / Residual α :   Konstanta, perpotongan pada garis sumbu X
b1,b2   :   Koefisien Regresi

## Rancangan Pengujian Hipotesis
Sebelum menguji hipotesis, terlebih dahulu di susun  rancangan  hipotesis.  Untuk  menguji hipotesis  pertama  apakah  penghargaan  finansial (X1),  lingkungan  kerja  (X2)  dan  pelatihan profesional    (X3)  secara  simultan  atau  bersama- sama    berpengaruh  terhadap  minat  mahasiswa akuntansi  menjadi  akuntan  pendidik    (Y), digunakan hipotesis sebagai berikut:
1. Menentukan hipotesis nol (H 0 ) dan hipotesis alternatif (H a ) H 0 :  penghargaan  finansial,  lingkungan  kerja dan  pelatihan  profesional    secara simultan  tidak  berpengaruh  terhadap minat  mahasiswa  akuntansi  menjadi akuntan pendidik  (Y).
Ha:   penghargaan  finansial,  lingkungan  kerja dan  pelatihan  profesional    secara simultan  berpengaruh  terhadap  minat mahasiswa  akuntansi  menjadi  akuntan pendidik  (Y).
2. Menentukan kriteris penerimaan dan penolakan hipotesis.
H 01 :R 2 = 0 ; penghargaan finansial, lingkungan kerja dan pelatihan profesional    secara  simultan  tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik  (Y). Ha1: R 2 ≠0 ; penghargaan finansial,
lingkungan kerja dan pelatihan profesional secara simultan berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik  (Y).
Jadi  dapat  disimpulkan  :Jika  R 2 =0  ;  H 01 diterima  dan  Jika  R 2 ≠  0  :  H 01 ditolak,  Ha 2 di terima.  H 0 diterima  artinya  variabel  independen secara  simultan  tidak  berpengaruh  terhadap variabel  dependen,  sedangkan  H 0 ditolak  berarti variabel independen secara bersama-sama berpengaruh terhadap variable dependen.
Selanjutnya untuk mengetahui apakah variabel independen (X) secara parsial berpengaruh  terhadap  variabel  dependen  (Y) digunakan  uji  parsial  dengan  langkah  sebagai berikut:
1. Menentukan  hipotesis  nol  (Ho)  dan hipotesis alternatif (Ha)
H 02 :   Penghargaan finansial tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik
H a2 :   Penghargaan  finansial  berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik H 03 :   Lingkungan kerja tidak berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik
Ha3:  Lingkungan  berpengaruh  terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik
H 04 :   Pelatihan profesional
tidak berpengaruh minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik H a4 :   Pelatihan  profesional  berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik
2. Menentukan kriteria penerimaan dan penolakan hipoteis
Kriteria penerimaan dan penolakaan hipotesis adalah sebagai berikut: H 02 :β1=0;  Penghargaan  finansial  tidak
berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik.
H a2 :  β1≠0;  Penghargaan  finansial berpengaruh
terhadap minat
mahasiswa akuntansi menjadi
akuntan pendidik
H 03 :  β2=0;  Lingkungan  kerja  tidak
berpengaruh
terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi
akuntan pendidik Ha3: β2≠0; Lingkungan kerja berpengaruh terhadap minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik
H 04 :  β3=0;  Pelatihan  profesional  tidak
berpengaruh minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik H a4 : β3≠0; Pelatihan
profesional
berpengaruh minat mahasiswa akuntansi menjadi akuntan pendidik Jadi dapat disimpulkan
1. Jika β1 (i=1,2,3) =  0:H 02 diterima Jika  β1  (i=1,2,3)  ≠  0  :  H 02 ditolak, Ha 2 di terima
2. Jika β2 (i=1,2,3) =  0:H 03 diterima Jika β2 (i=1,2,3) ≠ 0: H 03 ditolak, Ha 3 di terima
3. Jika β3 (i=1,2,3) =  0:H 04 diterima Jika β3 (i=1,2,3) ≠ 0: H 04 ditolak, Ha 4 di terima

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Responden  pada  penelitian  ini  terdiri  dari mahasiswa yang sedang melaksanakan perkuliahan  pada  Program  Studi  Akuntansi Fakultas  Ekonomi  Univeritas  Abulyatama  yaitu angkatan  II,  III,  IV,  dan  V.    Penjelasan  lebih lanjut mengenai karakteristik responden penelitian dapat dilihat pada Tabel 1 berikut  ini:
Tabel  1. Karakteristik  responden  yang  terdiri  dari  mahasiswa  program  studi    akuntansi  Universitas Abulyatama
No JenisKelamin Jumlah (orang) Frekuensi (%) 1 Angkatan V  Tahun 2012 Laki-laki 12 85,7 Perempuan 2 14,2 2 Angkatan IV Tahun 2013 Laki-laki 9 52,9 Perempuan 8 47,1 3 Angkatan III Tahun 2014 Laki-laki 8 57,1 Perempuan 6 42,9 4 Angkatan II Tahun 2015 Laki-laki 6 50,0 Perempuan 6 50,0 JumlahKeseluruhan 57
Sumber: Program Studi Akuntansi Universitas Abulyatama (2017)
Berdasarkan  tabel  di  atas,  dapat  diketahui bahwa  jumlah  responden  dari  penelitian  ini adalah  57  orang.  Jumlah  mahasiswa  angkatan  V Tahun  2012  berjumlah  sebanyak  14  responden yang  terdiri  dari  12  responden  berjenis  laki-laki atau  85,7%  dan  2  responden  perempuan  atau 14,2%.  Sedangkan  mahasiswa  angkatan  IV Tahun 2013 berjumlah 16 orang yang terdiri dari 9  responden  laki-laki  atau  52,9%  dan  8  orang yang berjenis kelamin perempuan atau 47,1%.Selanjutnya responden angkatan III Tahun 2014  berjumlah  14  orang  yang  terdiri  dari  8 responden  yang  berjenis  kelamin  laki-laki  atau 57,1 %, dan 6 responden atau 42,9 %. Responden angkatan II Tahun 2015 berjumlah 12 orang yang terdiri  dari  6  orang  laki-  laki  atau  50%  dan  6 orang  perempuan  perempuan  atau  50%.  Dari analisa data karakteristik jenis kelamin
responden menunjukkan bahwa jumlah responden  laki-laki  mendominasi  dibandingkan dengan responden perempuan.

## AnalisisFaktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi Pemilihan  Karir  Sebagai  Akuntan  Pendidik Bagi Mahasiswa Akuntansi
Dari  hasil  survei  dan  pengolahan  data  yang telah  dilakukan  maka  diperoleh  hasil  pengujian regresi  pada  penelitian  ini yang  dilakukan  untuk mengetahui apakah variable gaji atau penghargaan  finansial,  lingkungan  kerjadan pelatihan  professional  berpengaruh  terhadap pemilihan  karir  responden  sebagai  akuntan pendidik/dosen.  Adapun  hasil  pengolahan  data dengan regresi linier berganda dapat dilihat pada Tabel 2 di bawah ini.
Tabel 2. Regresi linier berganda dari hasil pengolahan data
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. Collinearity Statistics B Std. Error Beta Tolerance VIF 1 (Constant) 16,608 2,040 8,140 ,000 Gaji ,093 ,056 ,198  1,669 ,101 ,573 1,746 lingkungan ,059 ,075 ,112 ,784 ,436 ,394 2,539 pelatihan ,268 ,078 ,522  3,419 ,001 ,346 2,892
Sumber: hasil  penelitian dan analisis (2017)
Berdasarkan  hasil  pengolahan  data  seperti terlihat pada tabel di atas kolom Unstandardized Coefficients bagian  B  diperoleh  persamaan regresi linier berganda sebagai berikut:
Y = 16,608 +0,093X 1 +0,059X 2 +0,268X 3 + e
Berdasarkan persamaan tersebut dapat digambarkan sebagai berikut :
a. Konstanta  (a)  =  16,608,  ini  mempunyai  arti bahwa variable akuntan pendidik (Y) memiliki  hubungan  positif  sebesar16,608, diinterprestasikan  apabila    variabel  gaji  atau penghargaan  finansial  (x1),  lingkungan  kerja (x2)  dan  pelatihan  professional  (x3)  sama dengan  0  maka  profesi  sebagai  akuntan pendidikakan tetap mempunyai nilai sebesar16,608.
b. Nilai  koefisien  x1  (b1)  =0,093,  pengaruh variabel  akuntan  pendidik  (Y)  memiliki hubungan  positif  sebesar  0,093.  Jadi    apabila gaji  dan  penghargaan  financial  bernilai sebesar  1%  maka  akan  terjadi  kenaikan sebesar 0,093 terhadap akuntan pendidik.
c. Nilai  koefisien  x2  (b2)  =  0,059,  pengaruh variabel  akuntan  pendidik  (Y)  memiliki hubungan  positif  sebesar  0,059.  Jadi  dapat diartikan  jika  lingkungan  kerja    mempunyai nilai  sebesar  1%  maka  akan  terjadi  kenaikan sebesar 0,059 terhadap akuntan pendidik.
d. Nilai  koefisien  x3  (b3)  =0,268,  pengaruh variabel  akuntan  pendidik  (Y)  memiliki hubungan positif sebesar 0,268.
Diinterprestasikan pelatihan professional sebesar  1%  maka  akan  terjadi  kenaikan sebesar 0,268 terhadap akuntan pendidik.

## Pengujian hipotesis Uji secara simultan dan parsial
Uji  secara  simultan  atau  uji  secara  bersama- sama dilakukan untuk melihat pengaruh  variabel independen  yang  terdiri  dari  variabel  gaji  atau penghargaan  finansial  (X1),  lingkungan  kerja (X2)  dan  pelatihan  professional  (X3)  yang mempengaruhi  pemilihankarir  sebagai  akuntan pendidik  (Y  atau  variabel  dependen).  Hasil  dari pengujian simultan dapat dilihat pada Tabel 3 di bawah ini:
Tabel 3. Ringkasan model pada uji simultan
Mode l R R Squar e Adjusted R Square Std. Error of the Estimate Change Statistics Durbin Watson R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change 1 ,757 a ,573 ,549 2,052 ,573  23,686 3 53 ,000 1,822
a. Prediksi: (konstan),  gaji, lingkungan dan  pelatihan Sumber: hasil  penelitian dan analisis (2017)
Dari  Table  3  dapat  dilihat    nilai  R 2 ≠  0 yaitu  0,573.Hasil  tersebut  menjelaskan  bahwa variabel bebas yang terdiri dari variabel gaji atau penghargaan  finansial  (X1),  lingkungan  kerja (X2)  dan  pelatihan  profesional  (X3)  secara
bersama-sama  berpengaruh  terhadap  pemilihan karir  sebagai  akuntan  pendidik.  Hasil  uji  parsial berdasarkan  perancangan  hipotesis  dapat  dilihat dari tabel dibawah ini:
Tabel 4. Ringkasan model pada uji parsial
Model Unstandardized Coefficients Standar dized Coeffici ents t Sig. 95,0% Confidence Interval for B Correlations Collinearity Statistics β Std. Error Beta, β Lower Bound Uppe r Boun d Zero- order Parti al Par t Tol era nce VIF (consta nt) 16,61 2,04 8,14 0 12,516 20,7 gaji 0,093 0,06 0,198  1,67 0,101 -0,019 0,205 0,597 0,223  0,15  0,57 1,746 Lingku -ngan 0,059 0,08 0,112  0,78 0,436 -0,092 0,21 0,629 0,107  0,07  0,39 2,539 pelatih an 0,268 0,08 0,522  3,42 0,001 0,111 0,426 0,736 0,425  0,31  0,35 2,892

## a. Dependent Variable: akuntan pendidik
Pada Tabel 4dapat dilihat bahwa  nilaiβ1 (gaji  atau  penghargaan  finansial)  adalah  0,093. Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  gaji  atau penghargaan  finansial  berpengaruh  terhadap minat  mahasiswa  untuk  menjadi  dosen  karena nilai  tersebut  ≠0.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wardani dan  Ivan  Lesmana  (2013)  yang  menemukan bahwa variabel gaji menjadi pertimbangan dalam pemilihan  karir  sebagai  akuntan  pendidik. Mahasiswa akuntansi yang memilih karir sebagai akuntan  pendidik  mengharapkan  gaji  yang memadai,  selain  itu  mahasiwa  akuntansi  juga mengharapkan  mendapat  dana  hibah  dari penelitian dan pengabdian masyarakat. Tambahan  lagi  responden  juga  mengharapkan dana tambahan dari seritifikasi dosen diluar gaji. Mereka  juga  beranggapan  apabila  keahlian mereka  sebagai  dosen  meningkat  maka  dosen tersebut  bisa  menjadi  nara  sumber  di  seminar- seminar  yang  otomatis  mendapatkan  honor  dari kegiatan  tersebut.  Selain  itu,  seorang  dosen juga bisa  diperbantukan  ke  kantor  pemerintahan sehingga  dosen  tersebut  juga  mendapat  donor dari hal tersebut.
Dari  Tabel  4  dapat  dilihat  juga  bahwa lingkungan  kerja  berpengaruh  terhadap  minat mahasiswa  akuntansi  dalam  memilih  karir sebagai  akuntan  pendidik  karena  nilai  β  dari lingkungan kerja adalah 0,059  dan nilai ini tidak sama  dengan  (≠)  0.Mahasiswa  akuntansi menganggap  bahwa  sebagai    seorang  pendidik lingkungan kerja yang nyaman dapat
meningkatkan  kreatifitas  seorang  dosen  dalam menjalankan tugasnya. Disamping itu, mahasiswa akuntansi menggangap bahwa apabila dihargai oleh mahasiswa membuat seorang dosen lebih  bertanggung  jawab  dalam  mendidik mahasiswa karena yang diajarkan seorang dosen bukan  hanya  mata  pelajaran  yang  berhubungan dengan  akuntansi  tapi  juga  ahklak  agar  seorang mahasiswa  apabila  bekerja  nanti  beradaptasi  di lingkungan kerjanya. Kemudian keinginan untuk mempengaruhi  ilmu  terus  menerus  merupakan tantangan  tersendiri  yang  membuat  mahasiswa akuntansi  tertarik  untuk  menjadi  dosen.  Namun hasil  penelitian  ini  sedikit  bertolak  belakang dengan penelitian yang dilakukan oleh  Wardani dan Ivan Lesmana (2013).
Pada  Tabel  4  juga  terlihat  bahwa  nilai pelatihan  profesional  sebesar  0,268sehingga  hal ini  menunjukkan  bahwa  variable  pelatihan professional  berpengaruh  terhadap  pemilihan karir  sebagai  akuntan  pendidik.  Pelatihan profesional mempunyai daya tarik tersendiri bagi mahasiswa  akuntansi  dalam  pemilihan  karirnya sebagai akuntan pendidik, karena dengan adanya pelatihan  profesional  maka  kualitas  ilmu  dan cara  mengajar  nya  semakin  meningkat  sehingga keahlian seorang dosen menjadi lebih baik.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Penelitian  ini  merupakan  penelitian  populasi dimana  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah seluruh  mahasiswa  Program  Studi  Fakultas
Ekonomi Universitas Abulyatama Aceh Besar tingkat  II,  III,  IV,  dan  V  yang  berjumlah  57 orang.
2. Secara simultan variabel gaji atau penghargaan  finansial,  lingkungan  kerja  dan pelatihan  profesional  secara  bersama-sama berpengaruh terhadap pemilihan karir sebagai akuntan  pendidik  dikarenakan  nilai  R 2 ≠0 yaitu 0,573 3. Nilaiβ  dari  gaji  atau  penghargaan  finansial adalah  0,093yang  berarti  secara  parsial  gaji atau  penghargaan  finansial  berpengaruh terhadap  minat  mahasiswa  untuk  menjadi dosen karena nilai tersebut tidak sama dengan nol.
4. Lingkungan  kerja  juga  berpengaruh  terhadap minat  mahasiswa  akuntansi  dalam  memilih karir sebagai akuntan pendidik karena nilai β dari lingkungan  kerja  adalah  0,059    dan  nilai ini tidak sama dengan (≠) 0.
5. Selanjut  nilai  pelatihan  profesional  sebesar 0,268  sehingga  hal  ini  menunjukkan  bahwa variable  pelatihan  professional  berpengaruh terhadap  pemilihan  karir  sebagai  akuntan pendidik.

## Saran
Saran  dari  penelitian  ini  adalah  sebagai berikut:
1. Untuk  penelitian  selanjutnya  diharapkan dapat menggunakan variabel-variabel lain yang  banyak  diantaranya  nilai  instrinsik, pengakuan profesional dan lain-lain.
2. Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat melakukan  penelitian pada  program  studi yang sama tapi pada universitas- universitas lain,

## DAFTAR PUSTAKA
Ratnawati, Vince dan Supriono. (2014). “ Analisa Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Mahasiswa Akuntansi dalam Pemilihan Karir
Menjadi Akuntan Publik (Studi Empiris Pada Perguruan  Tinggi  Dan  Swasta  Di  Pekan Baru)”. Jom Fekon Vol .1. Vol. 2.
Rulyanti Susi Warhani dan Ivan Lesmana. 2013.
Analisa  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Pemilihan Karir sebagai Dosen Bagi Mahasiswa  Akuntansi  (StudiPada  Jurusan Akuntansi  FE  Universitas  Bangka  Belitung) . Jurnal AkuntansiVol.2, No.I: 46-62. Sartika,  Meli.  2014.  “Faktor -Faktor  yang Mempengaruhi Minat Pemilihan Karir Sebagai  Akuntan  Publik  dan  Non  Akuntan Publik  (Studi  Pada  Mahasiswa  Jurusan akuntansi  Universitas  Bengkulu) ,  Skripsi Universitas Bengkulu.
Sekaran,  Uma.  2006,  Metodelogi  Penelitian Untuk  Bisnis,  Edisi  4,  Penerbit  Salemba 4,Jakarta.
Suyono,  Nanang  Agus,  (2014),  “ Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemilihan karir Sebahai Akuntan Publik (Studi Empiris pada Mahasiswa  Akuntansi  UNSIQ) ”. Jurnal PKM
II (2014), Hal 69-83.
Yanti,  Novri.  2014 .  “Analisis  Faktor-Faktor yang  Mempengaruhi  Mahasiswa  Akuntansi dalam  Pemilihan  Karir  Menjadi  Akuntan Publik  (Studi  empiris  pada  PerguruanTinggi Negeri  dan  Swasta  di  Pekanbaru )”.  Jurnal FEKON Vol. 1 No. 2 Warhani, Rulyanti Susi dan Ivan Lesmana. 2013. “ Analisa  Faktor-Faktor  yang  Mempengaruhi Pemilihan Karir sebagai Dosen Bagi Mahasiswa  Akuntansi  (Studi  Pada  Jurusan Akuntansi  FE  Universitas  Bangka  Belitung)
”. Jurnal Akuntansi Vol.2, No.I: 46-62.