INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 3 Tahun 2023 Page 10330-10343 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Identifikasi Perilaku Bullying Verbal Dalam Hubungan Pertemanan Di Desa Simpang Terusan Kabupaten Batang Hari
Dhara Rizfinanda Sapta Ningrum 1 ✉ , Rasimin 2 , Rully Andi Yaksa 3
Universitas Jambi, Indonesia
Email: Rizfinanda@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Masa remaja identik dengan masa sekolah karena para siswa pada umumnya mudah terpengaruh akan hal-hal yang menjadi populer pada masanya serta memiliki kecenderungan untuk melakukan hal-hal diluar  dugaan  yang  kemungkinan  dapat  merugikan  dirinya  sendiri  dan  orang  lain,  salah  satunya melakukan tindakan perundungan. Perundungan merupakan padanan dari bullying. Menurut Kamus Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI)  perundungan  atau  rundung  adalah  mengganggu,  mengusik  terus- menerus, mengusik, menimpa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan pendekatan study literatur yang diartkan penelitian ini dilakukan memperoleh hasil dari berbagai rujuan, referensi atau penelitian terdahulu mengenai topik yang dibahas dalam penelitian  metode kualitatif dengan pendekatan induktif yang mana dilakukan dengan analisa data yang mendalam dan melalui pemikiran yang berkaitan dengan teori yang disajikan juga dapat diteliti secara bertahap setiap kali mendapat data baru. Hasil pada penelitian ini yakni perilaku bullying verbal bahwa bentuk perilaku bullying yang sering terjadi yaitu verbal. Dampaknya korban merasa marah, sedih, tertekan, terpojok, malas pergi ke sekolah, bermusuhan dengan teman dan menyimpan rasa dendam terhadap pelaku. Bullying verbal dapat memberikan dampak buruk bagi korban dan pelakunya. Dampak bagi korban seperti kepercayaan diri yang rendah, tidak dapat berinteraksi dan bersosialisasi dengan baik, mudah marah, dan cenderung menjadi pemurung. Bullying memiliki dampak fisik dan psikologis, secara fisik Sullivan  (dalam  Damayanti  dkk,  2000:27)  “menjelaskan  bahwa  perilaku  bullying  diantaranya  adalah dampak yang mengakibatkan sakit secara fisik seperti patah tulang, gigi rusak, gagar otak, luka dimata bahkan  kerusakan  otak  permanen”.  Perilaku  bullying  yang  dirasakan  olehkorban  akan  memberikan dampak yang tidak baik bagi perkembangan korban.
Kata Kunci : Bullying, Verbal, Hubungan Pertemanan

## Abstract
Adolescence is synonymous with school years because students are generally easily influenced by things that are popular at their time and have a tendency to do unexpected things that might harm themselves and others, one of which is bullying. Bullying is an equivalent of bullying. According to the Big Indonesian Dictionary (KBBI) bullying or bullying is disturbing, disturbing constantly, disturbing, befalling. This type of research is qualitative research using a literature study approach which means this research is carried out to obtain results from various references or previous research on the topics discussed in qualitative research methods with an inductive approach which is carried out with in- depth data analysis and through related thoughts With the theory presented, it can also be examined in stages each time new data is obtained. The results of this study are verbal bullying behavior that the form of bullying behavior that often occurs is verbal. The impact is that the victim feels angry, sad, depressed,  cornered,  lazy  to  go  to  school,  hostile  to  friends  and  holds  a  grudge  against  the perpetrator.  Verbal  bullying  can  have  a  negative  impact  on  victims  and  perpetrators.  Impacts  on victims such as low self-confidence, unable to interact and socialize properly, get angry easily, and tend to be moody. Bullying has physical and psychological impacts, physically Sullivan (in Damayanti et al, 2000:27) "explains that bullying behavior includes impacts that result in physical pain such as broken bones, broken teeth, brain concussion, eye injuries and even permanent brain damage". The bullying behavior felt by the victim will have an adverse impact on the victim's development.
Keywords : Bullying, Verbal, Friendship Relations

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan suatu proses untuk membentuk perilaku peserta didik  kearah yang lebih baik,  yang dalam  prosesnya terjadi  transfer ilmu  dan transfer nilai. Pendidikan juga merupakan suatu kebutuhan bagi semua orang agar mampu mengembangkan potensi diri, karena tujuan Pendidikan adalah mengembangkan potensi yang dimiliki peserta didik (Kemendikbud, 2018).
Masa remaja merupakan masa peralihan dari anak-anak menuju masa dewasa dengan cara menemukan jati diri. Pencarian tersebut direfleksikan  melalui aktivitas berkelompok dan menonjolkan keegoannya. Masa remaja identik dengan masa sekolah karena para siswa pada umumnya  mudah  terpengaruh  akan  hal-hal  yang  menjadi  populer  pada  masanya  serta memiliki kecenderungan untuk melakukan hal-hal diluar dugaan yang kemungkinan dapat merugikan dirinya sendiri dan orang lain, salah satunya melakukan tindakan perundungan. Perundungan merupakan padanan dari bullying. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI)  perundungan  atau  rundung  adalah  mengganggu,  mengusik  terus-menerus, mengusik, menimpa dalam (Ratna, 2018).
Salah satu tindakan bullying yang umum terjadi dilingkungan sekolah ialah bullying verbal. Bullying secara verbal, berupa julukan nama, celaan, fitnah kritik kejam, penghinaan (baik  yang  bersifat  pribadi  maupun  rasial),  pernyataan-  pernyataan  bernuansa  ajakan seksual  atau  pelecehan  seksual,  teror, surat-surat yang mengintimidasi, tuduhan-tuduhan yang tidak benar, kasak-kusuk yang keji dan keliru, gosip dan lain sebagainya. Dari ketiga jenis bullying,  bullying dalam  bentuk verbal  adalah salah satu  jenis yang  paling  mudah dilakukan,  kerap  menjadi  awal  dari  perilaku bullying  yang  lainnya  serta  dapat  menjadi langkah pertama menuju pada kekerasan yang lebih jauh. Bullying verbal bisa terjadi karena longgarnya  pengawasan  sekolah  atau  lingkungan.  Anggapan  bahwa  ledekan  dan  ejekan merupakan  bahan candaan yang biasa oleh sebagian  besar  orang dewasa dapat memicu terus  terjadi bullying  verbal.  Sikap lingkungan yang  cuek atau kuran menaruh perhatian terhadap orang lain juga dapat memicu terjadinya bullying verbal, oleh karena itu jarang ada yang langsung  mengetahui  atau  peduli  dengan  korban bully.  Selain  itu,  kurangnya penanaman norma dan etika sosial, saat siswa mendapat pelajaran normatif, maka akan ada kemungkinan  siswa  akan  malu  melakukan bullying  verbal  karena  sudah  diajarkan  bahwa tindakan tersebut tidak pantas (Sulistiyana, et al, 2020).
Faktor-faktor penyebab terjadinya bullying yaitu faktor lingkungan sekolah maupun lingkungan sekitarnya. Faktor lingkungan sekolah meliputi karakteristik anak yang berbeda dengan  yang  lain  sehingga  mengakibatkan  adanya  perbedaan  antar  siswa,  perbedaan kognitif  siswa  antara  siswa  yang  pintar  dengan  siswa  yang  kurang  pintar,  dan  adanya kelompok-kelompok  bermain  yang  membuat  siswa  satu dengan  yang  lain  kurang  dapat membaur. Peneliti menyimpulkan bahwa masih ada perilaku bullying di sekolah. Jika ada siswa yang mengarah pada perilaku bullying, maka guru sangat berperan untuk mengatasi atau menanangani perilaku tersebut karena perilaku bullying ini akan berdampak buruk pada fisik dan psikis/mental siswa. manusia adalah makhluk sosial yang tidak dapt hidup sendiri tanpa bantuan orang lain. Setiap manusia selalu memiliki kegiatan, salah satunya kegiatan manusia yaitu berinteraksi dengan lingkungannya. Soyomukti berpendapat bahwa interaksi sosial adalah Tindakan kegiatan, atau praktik  dari dua orang atau lebih yang masing-masing mempunyai orientasi dan tujuan (Seftyani et al., 2020)
Berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi(IPTEK)  mempengaruhi  fitur-  fitur yang  memudahkan  seseorang  untuk  mengaksesnya  seperti  adanya  media  sosial  yang ditawarkan  dalam  perkembangan  IPTEK  yang  sangat  membantu  manusia  dalam  hal berkomunikasi.  Perkembangan  ini  memiliki  dampak  yang kurang  baik,  seperti  kurangnya perhatian  dan  pengawasan  yang  diberikan  orangtua  dalam  memantau  perkembangan
seorang  anak.  Memperkenalkan  anak  dengan  benda  elektronik  yang  belum  dapat dimengerti  bagaimana  menggunakan  elektronik  tersebut  dengan  baik  dan  benar,  dapat mengakibatkan perubahan sosial pada anak. Hal tersebut dapat terlihat dari moral-moral anak yang kurang baik, akibat penggunaan media komunikasi sosial yang kurang bijak dari sang anak dan kurangnya pengawasan moral oleh orangtua terhadap anak dirumah saat mengakses media komunikasi sosial itu sendiri.
Dampak  negatif  itu  terlihat  dari  berbagai  postingan  status,  foto,  tampilan  laman Facebook yang seronok serta kiriman hal-hal negatif yang di tag/ditandai di laman Facebook pengguna  lainnya  selain  itu  juga  mengganggu  waktu  belajar, mengganggu konsentrasi belajar di sekolah, merusak moral anak karena sifat anak yang labil, mereka dapat mengakses gambar porno milik orang lain  dengan mudah, menghabiskan uang jajan untuk mengakses internet untuk  membuka media sosial dan mengganggu kesehatan karena terlalu banyak menatap  layar handphone  maupun  komputer  yang  berpengaruh  pada  kesehatan  mata http://berkas.dpr.go.id/puslit/files/jurnalkepakaran/aspirasi-1-1-juni-2010
Diakses pada  25 April 2017.
Media  komunikasi  itu  sendiri  beragam  mulai  dari  media  komunikasi  cetak,  media komunikasi elektronik (telepon) dan media komunikasi yang di akses melalui internet atau lebih  dikenal  dengan  media  sosial.  Media  komunikasi  sosial  yang  diharapkan  mampu menjadi alat penghubung bagi orang untuk berkomunikasi dengan orang yang jauh,  malah sering  digunakan  dengan  cara  yang  kurang  baik  dan  berakibat  ke  perubahan  moral  si pengguna. Sehingga, banyak sekali kita jumpai moral anak yang buruk dan tidak banyak pula sampai moral yang berakibat kejadian yang fatal. Perubahan moral-moral ini  terjadi akibat terlalu  sering  mengakses  media  sosial  yang  secara  umum  banyak  sekali  digunakan  oleh anak-anak,  remaja  bahkan  sampai  orang  dewasa  pun  menggunakan  media  sosial  salah satunya media sosial Facebook.
Menurut Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2002 jo UU Nomor 35 Tahun 2014 tentang Perlindungan Anak Bab IV tentang Kewajiban dan Tangung  Jawab, bagian keempat tentang kewajiban dan Tanggung Jawab Keluarga dan Orangtua. Pasal 26 ayat 1 menyebutkan bahwa orangtua berkewajiban dan bertanggung jawab untuk, (1) Mengasuh, memelihara, mendidik, dan  melindungi  anak,  (2)  Menumbuh  kembangkan  anak  sesuai  dengan  kemampuan, bakat,dan  minatnya  dan  (3)  Mencegah  terjadinya  perkawinan  pada  usia  anak-  anak http://www.kpai.go.id diakses pada 27 Maret 2017.
Dalam  hal  ini,  peranan  orangtua  sangatlah  penting  bagi  sang  anak  untuk  tetap terjaganya moral yang baik walaupun ditengah arus globalisasi yang semakin pesat. Namun
banyak  kita  jumpai,  banyak  sekali  orangtua  yang  hanya  sibuk  dengan  urusan  pekerjaan mereka saja tanpa memperhatikan moral dari anaknya sendiri dirumah. Orangtua yang pergi ketika anak akan pergi ke sekolah dan pulang ketika anak tertidur menyebabkan kurangnya interaksi  antar  orangtua  dan  anak,  sehingga  terkadang  orangtua  kurang  memperhatikan tingkah perubahan moral dari sang anak. Disinilah peranan orangtua harus segera diperbaiki dan menyadari bahwasannya anak juga mendapatkan pendidikan non formal di rumah  oleh orangtua mereka, terutama menanamkan moral yang baik pada anak walaupun di tengah arus  globalisasi  dan  perkembangan  di  berbagai  bidang  pengetahuan,  teknologi  dan komunikasi yang begitu pesat dan beragam.
Dari  penjelasan  di  atas  menarik  untuk  diteliti  hubunga  bullying  verbal  terhadap keputusan  menjalin  hubungan  pertemanan.  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mengetahui seberapa besar “ Identifikasi Perilaku Bullying Verbal Dalam Hubungan Pertemanan Di Desa Simpang Terusan Kabupaten Batang Hari”.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian kualitatif yang digunakan adalah studi literature. . Data primer dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  lapangan  atau  lokasi  penelitian  yang  memberikan informasi  langsung kepada  peneliti, yaitu siswa/i yang berada  dilingkungan  peneliti.  data sekunder dalam penelitian ini di peroleh dari membaca buku-buku dan skripsi-skripsi lain yang  berhubungan  dengan  faktor  apa  saja  yang  menjadi  faktor  perilaku  bullying  verbal. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara.  Teknik  analisisi  data  yang  digunakan  peneliti  dalam  penelitian  ini  ada  tiga prosedur analisi  data  dalam  penelitian  kualitatif yaitu reduksi data, pemaparan data, dan pembuatan kesimpulan dan verifikasi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan induktif yang mana dilakukan dengan analisa data yang mendalam dan melalui pemikiran yang berkaitan dengan teori yang disajikan juga dapat diteliti secara bertahap setiap kali mendapat data baru.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis hasil penelitian yang disajikan dalam  bab ini merupakan uraian data yang diperoleh  deskripsi  refereensi  bacaaan,  dokumentasi  dan  hasil  wawancara  dari  rujukan peneletian  yang  disertai  dengan  penjelasan  yang  berasal  dari  dokumen-dokumen  hasil penelitian.

## A. Faktor-faktor Penyebab Terjadinya Perilaku Bullying Verbal
Menurut olweus (2011) yang dikutip oleh Kathryn Geldard bullying adalah perilaku atau tindakan agresif yang dilakukan secara sengaja, oleh seseorang atau sekelompok orang, dari waktu waktu ke waktu yang dilakukan secara berulang-ulang, terhadap seseorang yang tidak dapat mempertahankan dirinya. Sementara Sharp and Smith mengartikan bullying sebagai sebuah  kekuatan  secara  sistematik  atau  penyalahgunaan  kekuasaan.  David  Goodwin mendefinisikan  bullying  dapat  dilakukan  oleh  individu  atau  kelompok,  yang  dilakukan dengan tujuan maupun tanpa tujuan, kepada seseorang yang lebih lemah atau yang memiliki kekuatan lebih rendah daripada dirinya. Dapat disimpulkan bahwa bullying adalah perilaku atau  tindakan  yang  tidak  menyenangkan,  yang  dilakukan  oleh  seseorang  atau  kelompok kepada orang yang lebih lemah, dan terjadi secara berulang-ulang.
Sementara  bullying  verbal  adalah  bullying  dalam  bentuk  kata-kata  untuk  menindas orang lain. Bentuk bullying ini merupakan bentuk paling umum dan mudah digunakan untuk menindas  seseorang.  Perilaku  yang  termasuk  kedalam  bullying  verbal  adalah  menghina, memberikan  julukan  yang  negatif,  mengolok-ngolok,  merendahkan  mempermalukan, bersifat rasis, dan pernyataan-pernyataan bernuansa ajakan seksual.
Menurut  Goodwin,  mengemukakan  faktor-faktor  yang  menyebabkan  seseorang memiliki perilaku bullying. Ada 3 faktor yang menyebabkan perilaku bullying di antaranya:

## a) Hubungan keluarga
Perilaku  dan  berbagai  nilai  yang  ditunjukkan  oleh  anggota  keluarga  dalam keseharian akan ditiru oleh anak. Sehingga seorang anak akan berperilaku seperti yang dilakukan  oleh  anggota  keluarga  lainnya.  Dalam  hal  ini  jika  anggota  keluarga menunjukkan perilaku-perilaku yang agresif atau melakukan tindakan bullying maka anak suatu  saat  akan  meniru  perilaku  tersebut  dan  akan  melakukan  tindakan  bullying  di kemudian hari.
a) Teman Sebaya
Selain  anggota  keluarga  teman  sebaya  merupakan  salah  satu  faktor  terbesar seseorang  melakukan  tindakan  bullying.  Ketika  seorang  anak  sudah  mulai  memasuki masa remaja, ia tidak lagi bergantung kepada keluarga, melainkan berusaha mencari dukungan kepada teman sebayanya. Jika teman sebayanya memberikan pengaruh yang negatif  seperti  melakukan  tindakan  bullying  maka  suatu  saat  remaja  itu  juga  akan melakukan hal yang sama agar mendapat dukungan dari teman sebayanya.
b) Pengaruh Media
Sekarang ini media elektronik seperti televisi radio banyak mencontohkan perilaku yang negatif kepada anak. Selain media elektronik sekarang ini juga berkembang media sosial  seperti,  Facebook,  Twitter  dan  Instagram  yang  bisa  diakses  oleh  siapapun termasuk anak dan remaja. Sayangnya tidak semua konten yang ada di media sosial bersifat positif banyak juga konten-konten yang bersifat negatif, sehingga anak maupun remaja yang melihat hal tersebut akan menirukannya di dunia nyata.
Anak  yang  berbeda  seringkali  menjadi  korban  pelaku  bullying.  Akan  bisa bertambah parah jika anak tersebut meyakini bahwa mereka berbeda dengan teman sebayanya. Akan tetapi, berbeda halnya dengan anak yang nyaman dengan perbedaan yang ia miliki, mereka akan menunjukkan perbedaan tersebut sebagai kelebihan mereka, sehingga menghindarkan mereka menjadi korban bullying.

## B. Dampak Perilaku Bullying Verbal
a) Pelaku Bullying
Dampak  negatif  untuk  pelaku  tindakan  bullying  akan  menimnulkan  watak  yang keras dan meningkatnya kepercayaan diri yang terlalu tinggi, merasa memiliki kekuasaan sehingga  nantinya  para  pelaku  tidak  memiliki  empati  kepada  orang  lain  dan  tingkat emosional yang tinggi ketika apa yang diinginkannya tidak tercapai. Dengan demikian mereka menghalalkan segala cara demi tercapainya tujuan mereka. Tindakan bullying dapat  berpengaruh  dalam  kehidupan  pelaku  bullying  sendiri,  seperti  pelaku  dapat dijauhi, dibenci, susah mendapatkan teman, bahkan dalam jangka panjangnya pelaku bullying dapat mengarah dan terlibat dalam tindakan-tindakan kriminal serta sulit untuk beradaptasi dengan teman-teman kerja karena sulit untuk mengontrol dirinya. Dengan demikian para pelaku bullying akan merasa diasingkan oleh orang-orang disekitarnya akibat ulahnya sendiri, sehingga nantinya para pelaku tersebut menjadi menyesal atas perbuatan yang pernah dilakukannya pada masa lalu.
a) Korban Bullying
Selain  berdampak  negatif  bagi  pelaku  bullying,  para  korban  tentunya  juga mendapatkan dampak yang negatif dan mungkin lebih parah lagi. Terdapat kasus tindakan  atau percobaan bunuh diri  dikalangan remaja akibat  bullying. Tentunya bukan  hanya  percobaan  bunuh  diri  yang  menjadi  dampak  negatif  dari  bullying. Banyak korban bullying yang hidup dengan menahan luka batin dan kemungkinan besar akan menderita depresi dan kurang percaya diri dalam masa dewasanya nanti. Dengan kata lain, nantinya korban bullying akan terus menerus mengingat semua perlakuan yang pernah dialaminya pada masa lalu, sehingga dapat menyimpan rasa
sakit  hati,  kecewa  dan  dendam  kepada  pelaku  bullying  tersebut.  Jika  hal  ini didiamkan dan masih dianggap remeh, bukan tidak mungkin akan berdampak buruk bagi psikologis dari korban itu sendiri. Pencegahan bullying adalah suatu tindakan yang dilakukan untuk mencegah bullying tidak terjadi. Tidak bisa dipungkiri bullying merupakan  permasalah  yang  saat  ini  marak  sekali  terjadi.  Seperti  yang  telah dijelaskan  di  atas  banyak  faktor  yang  menyebabkan  terjadinya  bullying.  Agar bullying tidak semakin marak, maka perlu adanya pencegahan yang dilakukan oleh berbagai pihak.

## A) Penyebab Terjadinya Bullying
David  Goodwin  menjelaskan  banyak  hal  yang  bisa  menyebabkan  anak  menjadi sasaran bullying. Penyebab tersebut adalah:
a) Tidak Percaya Diri
Anak-anak yang pendiam, pemalu dan tidak percaya diri seringkali menjadi korban bullying.  Hal  ini  disebabkan  karena  anak  yang  tidak  percaya  diri  biasanya  tidak mempunyai keberanian untuk melawan ketika orang lain melakukan tindakan bullying kepadanya.  Sehingga  anak  yang  melakukan  bullying  akan  terus  mengulangi perbuatannya.
b) Tidak Memiliki teman
Anak yang tidak memiliki teman juga sangat rentan menjadi korban bullying, tidak akan mendapat bantuan atau dukungan ketika dia menerima tindakan bullying. Anak- anak yang tidak memiliki teman biasanya merupakan anak baru pindahan dari sekolah lain,  anggota  baru  dalam  suatu  kelompok  maupun  anak-anak  yang  sulit  dalam bersosialisasi terhadap lingkungannya. Untuk itu memiliki seorang teman atau sahabat akan sangat membantu anak dalam meningkatkan kemampuan interpersonalnya, anak juga akan merasa aman dan nyaman dengan dirinya sendiri.
c) Korban yang Provokasi
Maksud dari korban yang memprovokasi adalah mereka yang dahulunya korban bullying menjadi pelaku bullying. Anak-anak  yang seperti  ini  biasanya memiliki sifat yang impulsif dan tidak memiliki kemampuan sosial yang baik. Sehingga ketika anak tersebut menjadi korban bullying dia akan berusaha untuk melakukan bullying atau menjadi pelaku bullying kepada anak lain.

## d) Mentalitas Sebagai Korban
Ketika  anak  menjadi  korban  bullying  anak  merasa  bahwa  mereka  pantas mendapatkan  perilaku  tersebut.  Hal  itu  menyebabkan  anak  merasa  tidak  perlu melakukan pembelaan atau melawan ketika mendapatkan tindakan bullying. Sehingga para pelaku bullying akan tetap melakukan bullying terhadapnya.
e) Merasa Diri Tidak Berharga
Anak yang merasa dirinya tidak berharga akan selalu menyalahkan dirinya sendiri ketika sesuatu  yang  salah  terjadi,  hal  tersebut  menjadikannya  sangat  rentan  menjadi  korban bullying.  Sebaliknya  ketika  anak  merasa  berharga  maka  kemungkinan  kecil  anak  menjadi korban  bullying.  Perasaan  berharga  ini  didapatkan  oleh  anak  dari  lingkungan  sekitarnya seperti keluarga, guru, dan juga temantemannya.
f) Meyakini Diri Berbeda Dibandingkan Teman Lainnya
Anak  yang  berbeda  seringkali  menjadi  korban  pelaku  bullying.  Akan  bisa bertambah parah jika anak tersebut meyakini bahwa mereka berbeda dengan teman sebayanya. Akan tetapi, berbeda halnya dengan anak yang nyaman dengan perbedaan yang  ia  miliki,  mereka  akan  menunjukkan  perbedaan  tersebut  sebagai  kelebihan mereka, sehingga menghindarkan mereka menjadi korban bullying.

## B) Upaya Menangani Bullying
Menurut Kementrian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak, upaya yang  harus  dilakukan  untuk  mengatasi  bullying  meliputi  program  pencegahan  dan penanganan menggunakan intervensi pemulihan sosial (rehabilitasi).
a. Pencegahan Dilakukan secara menyeluruh dan terpadu, dimulai dari anak, keluarga, sekolah dan masyarakat.
a) Pencegahan melalui anak dengan melakukan pemberdayaan pada anak agar :
Anak mampu mendeteksi secara dini kemungkinan terjadinya bullying b) Anak mampu melawan ketika terjadi bullying pada dirinya c) Anak mampu memberikan bantuan ketika melihat bullying terjadi (melerai/mendamaikan, mendukung teman dengan mengembalikan kepercayaan, melaporkan kepada pihak sekolah, orang tua, tokoh masyarakat).
b) Pencegahan Melalui Keluarga
Pencegahan  melalui  keluarga,  dengan  meningkatkan  ketahanan  keluarga  dan memperkuat  pola  pengasuhan.  Antara  lain  :  a)  Menanamkan  nilai-nilai  keagamaan  dan mengajarkan cinta kasih antar sesama b) Memberikan lingkungan yang penuh kasih sayang sejak dini dengan memperlihatkan cara beinterakasi antar anggota keluarga. c) Membangun rasa percaya diri anak, memupuk keberanian dan ketegasan anak serta mengembangkan
kemampuan anak untuk bersosialiasi d) Mengajarkan etika terhadap sesama (menumbuhkan kepedulian dan sikap menghargai), berikan teguran mendidik jika anak melakukan kesalahan e) Mendampingi anak dalam menyerap informasi utamanya dari media televisi, internet dan media elektronik lainnya.

## c) Pencegahan Melalui Sekolah
Merancang dan membuat desain program pencegahan yang berisikan pesan kepada murid bahwa perilaku bully tidak diterima di sekolah dan membuat kebijakan “anti bullying”. b) Membangun komunikasi efektif antara guru dan murid c) Diskusi dan ceramah mengenai perilaku bully di sekolah d) Menciptakan suasana lingkungan sekolah yang aman, nyaman dan  kondusif.  e)  Menyediakan  bantuan  kepada  murid  yang  menjadi  korban  bully.  f) Melakukan pertemuan berkala dengan orangtua atau komite sekolah.

## d) Pencegahan melalui Masyarakat
Dengan membangun kelompok masyarakat yang peduli terhadap perlindungan anak dimulai dari tingkat desa/kampung (Perlindungan Anak Terintegrasi Berbasis Masyarakat : PATBM).

## C) Pembahasan Penelitian
Dampak  perilaku  bullying  berbahaya  bagi  korban  dan  pem-bully,  korban  juga  bisa menjadi pelaku bullying karena pada korban yang mampu membalas akan melakukan hal yang  sama  terhadap  pelaku  bullying.  Jadi  kesimpulan  dari  pembahasan  tentang  bullying bahwa perilaku bullying berdampak negatif bagi korbannya.
Diantaranya korban menjadi marah, tertekan, terpojok merasa rendah dan kalah. Hal tersebut membuat korban yang di bullying menjadi tidak konsentrasi belajar karena terbawa oleh perasaan yang kacau, dendam sedih, malu dan marah dan dari kasus yang ditemukan peneliti bahwa siswa juga malas pergi ke sekolah karena takut akan perlakuan bullying yang dilakukan teman-teman kepadanya.
Dampak bullying verbal itu lebih mengena pada sisi psikologis yang dapat  diingat oleh korban seumur hidupnya. Bullying verbal seringkali dianggap remeh dan sepele selain karena  dampaknya  yang  tidak  terlihat  secara  fisik,  orang-orang  yang  melakukannya  pun seringkali tidak menyadari. Padahal dapat menimbulkan dampak buruk yang cukup besar terhadap kesehatan mental dan perkembangan psikologis korbannya.
Orang yang mengalami bullying verbal seringkali tidak menyadari bahwa dirinya telah menjadi korban, sehingga dia (korban) merasa bahwa semua hal-hal buruk yang dikatakan terhadap dirinya adalah benar. Korban bullying juga mulai percaya bahwa semua hal buruk
yang  terjadi  kepadanya  adalah  sepenuhnya  karena  kesalahannya.  Ini  membuat  mereka (korban bullying) tumbuh menjadi pribadi dengan kepercayaan diri dan konsep diri yang rendah.
Semai  Jiwa  Amini  (2008  :  2)  mengatakan  bullying  sebagai  sebuah  situasi  dimana terjadinya penyalahgunaan kekuatan atau kekuasaan yang dilakukan oleh seseorang atau kelompok. Pihak yang kuat tidak hanya berarti kuat dalam ukuran fisik, tapi bisa juga kuat secara mental. Pada hal ini korban bullying tidak dapat membela atau mempertahankan diri, karena lemah secara fisik atau mental. Widiyanti (2009 : 12) Bullying adalah perilaku agresif yang  dilakukan  oleh  seseorang  kepada  orang  yang  lebih  lemah,  secara  berulang-ulamg dengan tujuan untuk menyakiti orang tersebut.
Pelaku bullying tidak memiliki empati terhadap korbannya, sebaliknya pelaku bullying merasakan kesenangan pada saat mrelakukan bullying, sehingga tindakan bullying dilakukan secara  terus  menerus  dan  berkelanjutan.  Bullying  merupakan  sebuah  situasi  dimana terjadinya  penyalahgunaan  kekuatan  atau  kekuasaan  yang  dilakukan  oleh  seorang  atau kelompok yang melakukan tindakan negatif karena merasa memiliki kekuasaan dan kekuatan dengan menyakiti orang lain secara mental atau fisik dan dilakukan tidak hanya sekali bahkan dapat berkelanjutan sehingga dapat merugikan orang lain dan mengakibatkan seseorang dalam keadaan tidak nyaman atau terluka.
Adapun yang dimaksud dengan bullying verbal yaitu bullying yang dilakukan secara lisan atau dengan menggunakan kata-kata yang menyebabkan korbannya terluka atau sakit hati.  Seperti  :  celaan,  fitnah,  ancaman,  atau  penggunaan  kata-kata  yang  tidak  baik  guna menyakiti orang lain. (Semai Jiwa Amini, 2015 : 9). Beberapa contoh kasus bullying verbal yang peneliti temukan dilapangan antara lain : 1) guru yang memarahi siswa didepan kelas sehingga membuat siswa tersebut merasa malu dan tidak percaya diri, 2) siswa mengejek kekurangan fisik atau kelemahan siswa lain, 3) siswa memberi julukan atau sebutan nama yang tidak baik kepada guru dan siswa lain.
Bullying secara verbal sangat gampang ditemui dan terjadi dimana- mana. Seperti tindakan memaki, mengejek, menggosip, membodohkan dan mengkerdilkan. Baik itu dalam konteks disengaja ataupun tidak. Baik dilakukan dalam konteks bercanda atau pun serius. Bullying verbal bisa terjadi baik di lingkungan keluarga, pergaulan, bahkan yang lebih parah adalah di lingkungan pendidikan.
Verbal abuse, terjadi ketika orangtua, pengasuh atau lingkungan disekitarnya sering melontarkan kata-kata yang merendahkan, memojokkan, meremehkan, atau mencap anak dengan label negatif, yang membuat semua hinaan tersebut mengkristal dalam diri anak. Setelah  dampak  tersebut  mengkristal  dalam  diri  sang  anak,  maka  rasa  percaya  diri  yang
dimiliki  sang  anak  akan  relatif  rendah  dan  juga  akan  mempengaruhi  aspek-aspek kehidupannya baik kehidupan pribadi ataupun kehidupan sosialnya kelak.
Terkadang,  orangtua  tanpa  sadar  juga  sering  melakukan  bullying  verbal  kepada anaknya. Seperti mengejek atau memaki anak dengan mengatakan kalimat yang membuat anak drop. Hubungan bullying verbal dengan perilaku isswa adalah bullying meruapakan stimulus dan respon perilakunya merupakan sikap siswa setelah mendapat bullying.

## SIMPULAN
Berdasarkan penelitian yaitu tentang perilaku bullying verbal bahwa bentuk perilaku bullying yang sering terjadi yaitu verbal. Dampaknya korban merasa marah, sedih, tertekan, terpojok, malas pergi ke sekolah, bermusuhan dengan teman dan menyimpan rasa dendam terhadap  pelaku.  Bullying  verbal  dapat  memberikan  dampak  buruk  bagi  korban  dan pelakunya. Dampak bagi korban seperti kepercayaan diri yang rendah, tidak dapat berinteraksi dan bersosialisasi dengan baik, mudah marah, dan cenderung menjadi pemurung.
Bullying memiliki dampak fisik dan psikologis, secara fisik Sullivan (dalam Damayanti dkk,  2000:27)  “menjelaskan  bahwa  perilaku  bullying  diantaranya  adalah  dampak  yang mengakibatkan  sakit  secara  fisik  seperti  patah  tulang,  gigi  rusak,  gagar  otak,  luka  dimata b ahkan  kerusakan  otak  permanen”.  Perilaku  bullying  yang  dirasakan  olehkorban  akan memberikan dampak yang tidak baik bagi perkembangan korban. Sebuah penelitian menurut psikologi Rodkin dkk, (2000:14) yang meneliti kelas empat sampai kelas enam dan ditemukan “bahwa anak lakilaki yang mudah melakukan Bullying karna sangat agresif dan yang termasuk anak-anak.
Sejiwa  (dalam  Muhammad,  2009:232)  mengungkapkan  “bahwa  Bullying  Verbal merupakan  jenis  bullying  yang  juga  dapat  terdeteksi  karena  dapat  tertangkap  indera pendengaran  ” Contoh-contoh  Bullying  Verbal  antara  lain:  memaki,  menghina,  menjuluki, meneriaki,  mempermalukan  di  depan  umum,menuduh,  menyoraki,  menebar  gosip, memfitnah dan menolak.
Menurut  Astuti  (2008:53)  berpendapat  bahwa  terdapat  tujuh  faktor  penyebab terjadinya bullying yaitu:(1) Perbedaan kelas:  senioritas, ekonomi, agama, jender, etnisitas atau rasisme. (2) Tradisi senioritas: senioritas yang diartikan salah dan dijadikan alasan untuk melakukan  Bullyingpada  junior  kadang-kadang  tidak  berhenti  dalam  suatu  periode  saja. (3)Senioritas : sebagai salah satu perilaku Bullying seringkali pula justru diperluas oleh siswa sendiri  sebagai  kejadian  yang  bersifat  laten.  (4)  Keluarga  yang  tidak  rukun:  ketidak harmonisan orangtua dan ketidak mampuan sosial ekonomi merupakan penyebab tindakan agresi.  (5)  Situasi  sekolah  yang  tidak  harmonis  atau  diskriminatif.  (6)  Karakter
individu/kelompok seperti: dendam atau iri hati, adanya semangat ingin menguasai korban dengan kekuasaan fisik dan  daya tarik seksual.  (7) Persepsi nilai yang salah  atas perilaku korban:  korban  seringkali  merasa  dirinya  memang  pantas  untuk  diperlakukan  demikian (dibully).

## DAFTAR PUSTAKA
Baron, R. A., & Branscombe, N. R. (2012). Social Psychology, Thirteen Edition. USA: Pearson. Ela zain zakiyah, sahadi humaedi, M. Budiarty santoso. (2017). Faktor yang mempengaruhi remaja dalam melakukan. 4, 324-330. Jurnal Penelitian dan PPM.
Istiarti, W. R. (2020). Pengaruh Verbal Bullying Terhadap Kecerdasan Interpersonal Siswa di SDN 81 Kota Bengkulu (Issue 1). Skripsi Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.
Jannah,  R.  (2019). Upaya  Puspaga  Dalam  Pencegahaan  Bullying  Verbal  Pada  Remaja  di Tulungagung. Skripsi Institut Agama Islam Negeri Tulungagung.
Marlinda, Yusmansyah, & Dahlan, S. (2013). Hubungan pola asuh orangtua otoriter dengan perilaku bullying disekolah. Jurnal Ilmiah Psikologi, 0-10.
Mulyana, A. (2019). Bullying Dan Fobia Sebagai Inspirasi Penciptaan Karya Seni Grafis. Skripsi Institut Seni Indonesia Yogyakarta.
Ni Nyoman Ayu Suciartini, N. L. P. U. S. (2018). Verbal Bullying dalam Media Sosial. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 6 (2), 152-171.
Putra,  D.  A.  (2019).  Pengaruh  bullying  verbal  terhadap  keputusan  menjalin  hubungan pertemanan pada siswa kelas VIII SMPN 4 Wates. Jurnal Riset Mahasiswa Bimbingan dan Konseling, 5 (5), 344-356.
Ratna.  (2018).  Hubungan  harga  diri  dan  interaksi  teman  sebaya  terhadap  perilaku perundungan pada siswa SMK Negeri 7 Samarinda. Psikoborneo, 6 (3), 470-481.
Safira  Tiara  Dewi  &  Wenty  Marina  Minza.  (2016).  Strategi  mempertahankan  hubungan pertemanan  lawan  jenis  pada  dewasa  muda. Gadjah  Mada  Journal  Of  Psychology (GamaJoP), 2(3), 192-205. https://doi.org/10.22146/gamajop.36946
Seftyani, S. S., Widyaningsih, O., & Ulfa, M. (2020). Hubungan perilaku bullying dengan sikap interaksi sosial siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II,
271-280.
Sugiyono. (2013). Metode Peneliian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.CV.
Sulistiyana,  Ali  Rachman,  Eklys  Cheseda  Makaria,  M.  N.  A.  (2020).  Konribusi  Komunikasi Verbal  dan  Kontrol  Sosial  Terhadap  Perilaku  Bullying  Verbal  Siswa  SMA  Negeri  2 Banjarmasin. Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling  Ar-Rahman,  6(1),  1-7. http://ojs.uniska.ac.id/index.php/BKA.
Sutja,  A.  dkk.  (2017).  Penulisan  skripsi  untuk  prodi  bimbingan  dan  konseling.  Yogyakarta:
Wahana Resolusi.
Wilda Afriani. (2018). Pengaruh harga diri dan kontrol sosial terhadap kecendrungan perilaku bullying  verbal  pada  siswa  kelas  X  di  SMA  Negeri  1  Alalak  Barito  Huala. Jurnal Pelayanan  Bimbingan  dan  Konseling  Program  Studi  Bimbingan  dan  Konseling  Fkip Universitas Lambung Mangkurat, 1, 38-48. https://doi.org/10.5281/zenodo.1342166
Wiyani, N. A. (2012). Save our children from school bullying. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 129. Zakiyah,  E.  Z.,  Ferdyansyah,  M.,  &  Gutama,  A.  S.  (2018a).  Dampak  bullying  pada  tugas perkembangan remaja korban bullying. Focus: Jurnal Perkembangan Sosial, 1(3), 265-
279.