## PENDAMPINGAN PEMBUATAN BAHAN AJAR BAGI GURU SDN 011 LENTENG AGUNG
Nurul Frijuniarsi *1) , Zaimatun Niswati 2) , Dwi Marlina 3)
Teknik Informtika, Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Indraprasta PGRI

## Abstrak
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  adalah  untuk  mengembangkan keterampilan  mitra  yaitu  guru  di  SDN  011  dalam  membuat  media  bantu  dalam pengajaran  yang  menarik  dan  tentunya  tepat  sasaran.  Hal  ini  diperlukan  terutama dalam  situasi  sekarang  ini  dimana  siswa  harus  mendapatkan  pembelajaran  secara daring.  Data  mengenai  kebutuhan  dan  permasalahan  mitra  didapatkan  melalui beberapa  metode,  seperti  survey,  observasi  dan  wawancara.  Kegiatan  ini dilaksanakan melalui Googlemeet dengan metode presentasi dan simulasi langsung yang dilakukan oleh tim pelaksana, diikuti dengan pendampingan dalam pembuatan materi  ajar  sederhana  menggunakan  power  point.  Hasil  yang  didapat  cukup memuaskan,  para  peserta  memiliki  pengetahuan  untuk  mengembangkan keterampilan  mereka  dalam  berkreasi  menciptakan  bahan  ajar  yang  menarik  dan inovatif.
Kata kunci: pembelajaran jarak jauh, bahan ajar yang menarik, power point.

## Abstract
The aim of this community service program is to develop teachers’ skill in creating good  yet  interactive teaching  materials  to  be  used  espesialy in  distance  learning. Microsoft power point is applied in this program. The participants are the teachers of  SDN  011,  Lenteng  Agung  East  Jakarta.  In  collecting  data  the  writers  conduct some methods; survey, observation and interview. Meanwhile the direct method via Google Meet is adopted as well as grup discussion on the implementation, followed by project-based method in which participants are required to prepare the materials, combine it with suppoting pictures, icon, or graphics, and apply some animation to make it more interactive. This program takes four months starting from April to July, and  the  result  shows  that  the  participants  get  usefull  knowledge  and  skill  in producing an interesting slides of material that finds the students needs and interest.
Keywords: distance learning, interactive teaching material, power point.
Correspondence author: Nurul Frijuniarsi, frijuniarsinurul@gmail.com , Jakarta, Indonesia
This work is licensed under a CC-BY-NC

## PENDAHULUAN
Pandemi  Covid-19  memberikan  dampak  besar  pada  berbagai  bidang,  salah satunya bidang pendidikan.  Dunia pendidikan juga ikut merasakan dampaknya. Pendidik harus memastikan kegiatan pembelajaran tetap berjalan, meskipun peserta didik berada di  rumah. Solusinya, pendidik dituntut mendesain  media pembelajaran sebagai  inovasi dengan memanfaatkan media daring ( online ). Hal  ini  berdasarkan himbauan  Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan  Republik Indonesia terkait Surat Edaran Nomor 4 Tahun 2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan    dalam  Masa  Darurat  Penyebaran Corona  Virus  Disease  (Covid-19)  (Mendikbud  RI,  2020).  Matematika  sebagai  sebuah disiplin  ilmu  memiliki  kekhasan  tersendiri,  hal  ini  dikarenakan  dengan  konsep  yang dimiliki  dalam  disiplin  ilmu  ini  bersifat  abstrak,  namun  dalam  penelarannya  bersifat deduktif. Mengutip dari  Amir, A. (2014)  dimana dikatakan bahwa setiap konsep atau prinsip matematika akan bisa dipahami seutuhnya oleh peserta didik apabila pada awal pengenalannya diajarkan dalam konsep yang kongkret, sesuai dengan kemampuan daya nalar peserta didik. Lebih lanjut dijelaskan bahwa dalam pengajaran Matematika, terjadi proses  pemberian  pengalaman  dari  guru  terhadap  peserta  didik  dalam  berbagai  bentuk kegiatan yang terangkai secara berkesinambungan dan terencana, adapun tujuannya agar peserta didik mendapatkan ilmu pengetahuan, kecerdasan, keterampilan, dan pemahaman yang  baik  mengenai  Matematika.  Keberhasilan  pembelajaran  matematika  dipengaruhi oleh  komponen  yang  terangkum  dalam  sistem  pengajaran,  sedangkan  penggunaan metode pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan dan kemampuan siswa adalah komponen yang menentukan keberhasilan pengajaran. Metode ini harus digunakan untuk mencapai tujuan pengajaran dengan cara terbaik.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Indonesia  Nomor  22  Tahun  2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah menetapkan bahwa penggunaan teknologi informasi dan komunikasi adalah salah satu prinsip pembelajaran sesuai dengan Standar  Kompetensi  dan  Standar  Isi  (Permendikbud,  2016).  Ini  dimaksudkan  untuk meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran.  Menurut  beberapa  penelitian, keterlibatan  komputer  atau  teknologi  informasi  (TIK)  dalam  pembelajaran  secara signifikan meningkatkan prestasi akademik siswa, membuat pembelajaran lebih aktif dan menarik  (Anomeisa,  A.B  &  Ernaningsih,D.,  2020).  Tidak  diragukan  lagi,  meskipun kegiatan  pendidikan  secara  online,  terutama  di  sekolah,  masih  banyak  yang  belum memanfaatkan teknologi secara optimal. Ini karena para guru di SDN 011 Lenteng Agung cukup mengikuti perkembangan teknologi, tetapi mereka masih belum maksimal dalam menggunakannya.  Mereka  mulai  menggunakan  teknologi  informasi  dan  komunikasi (TIK)  sebagai  alat  pembelajaran,  misalnya  dengan  menggunakan  program  PowerPoint untuk  mengatur  presentasi.  Namun,  kekurangannya  adalah  banyak  siswa  yang  tidak mendengarkan  presentasi  tersebut.  Selain  itu,  guru  membutuhkan  banyak  waktu  untuk menyampaikan  informasi  dan  membantu  siswa  menyelesaikan  tugas.  Oleh  karena  itu, media pembelajaran yang interaktif harus dibuat. Ini dimaksudkan untuk membuat siswa lebih aktif dengan berinteraksi langsung dengan media.
Untuk  menyelesaikan  masalah  yang  disebutkan  di  atas  dan  sebagai  bagian  dari pengabdian masyarakat, pengusul mengajukan proposal pengabdian masyarakat dengan tajuk  “PKM  Kelompok  Guru  SDN  011  Lenteng  Agung  (Pelatihan  Pembuatan  Media pembelajaran Interaktif Matematika Tingkat Sekolah Dasar)”

## METODE PELAKSANAAN
Sesuai dengan tujuan pusat pengabdian masyarakat dalam analisis situasi diatas, maka Universitas Indraprasta PGRI sebagai salah satu institusi perguruan tinggi melalui kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  diharapkan  dapat  berperan  aktif  dalam menyebarluaskan  IbM  sebagai  produk  yang  telah  diteliti  dan  dimanfaatkan  untuk mencapai  sasaran  tersebut.  Kegiatan  pengabdian  ini  menggunakan  metode  presentasi, ceramah, diskusi, atau kombinasi antara metode tersebut. Kemudian untuk memperdalam materi  diberikan  contoh  dan  dibuka  kesempatan  untuk  tanya  jawab  bagi  peserta pengabdian.
Kegiatan ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan guru SDN 011 Lenteng Agung dalam melaksanakan program kerja mitra. Khususnya, diharapkan guru akan memperoleh pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  program  Microsoft  PowerPoint untuk  membuat  materi  pelajaran  matematika.  Serta  mendorong  pembangunan  sekolah melalui  program-program  yang  telah  direncanakan  sehingga  mereka  dapat  menangani masalah  kesejahteraan  sosial,  melakukan  penelitian,  dan  memberikan  masukan  kepada sekolah tentang pengembangan bidang pendidikan dan IPTEKS berbasis komputer. Dibawah ini akan diuraikan tahapan dalam pelaksanaan kegiatan tersebut:
1. Pendahuluan
Pada  titik  ini,  mitra  yang  tidak  mahir  menggunakan  komputer  atau  internet dikumpulkan  untuk  diidentifikasi  kebutuhannya,  lalu  dilanjutkan  dengan  perizinan kepada kepala sekolah, serta menyesuaikan waktu dengan kelompok sasaran.

## 2. Persiapan
Persiapan dilakukan untuk memudahkan selama pelaksanaan, Langkah yang diambil sebagai persiapan adalah:
a. Mengkonfirmasi kesediaan kepala sekolah SDN 011 Lenteng Agung untuk menjadi mitra tim pelaksana.
b. Semua  tenaga  pendidik  termasuk  guru  dan  kepala  sekolah  dilibatkan    dalam pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  untuk  matematika  tingkat sekolah dasar ini.
c. Menyusun materi atau modul yang akan digunakan dalam memberikan pelatihan, modul ini juga dapat digunakan sebagai panduan bagi peserta.
d. Menetapkan  jadwal  kegiatan  yang  sesuai  dengan  ketersesiaan  waktu  baik  tim maupun peserta.
e. Bekerja  sama  dengan  pihak  sekolah  dalam  menyediakan  fasilitas  pendukung pelatihan.

## 3. Pelaksanaan dan Pelatihan
Berikut uraian singkat terkait proses pelaksanaan kegiatan:
a. Pelatihan  guru  SDN  011  Lenteng  Agung,  mencakup  dasar-dasar  teknologi informasi serta topik penting tentang studi teoritis dan manfaat aplikasi Microsoft PowerPoint untuk mendorong kreativitas dan aktifitas peserta didik. Aplikasi ini memungkinkan  peserta  didik  menggunakan  berbagai  metode,  seperti  ceramah, diskusi, tanya jawab, atau kombinasi dari semua ini. Materi harus disiapkan untuk peserta kegiatan sebelum penyuluhan.
b. Kegiatan dilaksanakan pada Juni 2021 sesuai  dengan kesepakatan antara kedua belah pihak dan dilaksanakan secara daring menggunakan aplikasi Zoom.
c. Laptop  dan  kuota  internet  disediakan  oleh  masing-masing  pihak  sesuai  dengan kebutuhannya.
d. Pelatihan  diberikan  dengan  menggabungkan  teori  dan  praktik,  dengan perbandingan  tiga  puluh  hingga  tujuh  puluh.  Banyak  penelitian  menunjukkan bahwa praktik langsung dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang apa yang mereka pelajari.

## 4. Evaluasi Pelatihan
Sangat  penting  untuk  melakukan  evaluasi  setelah  pelatihan  untuk  mengevaluasi kemajuan hasil dan apakah pelatihan telah berjalan dengan baik atau tidak. Selama kegiatan, juga dievaluasi apakah tujuan dan target pelatihan telah tercapai dan apakah ada kendala yang mungkin ditemui dalam pelaksanaannya.

## 5. Materi Pelatihan
Dengan  berbagai  fiturnya,  Microsoft  PowerPoint  diharapkan  dapat  menjadi  media pembelajaran  yang  lebih  baik  untuk  pembelajaran  matematika  di  Sekolah  Dasar. Selain  itu,  Microsoft  PowerPoint  sangat  bermanfaat  untuk  pembelajaran  karena sangat mudah digunakan dan hampir identik dengan ikon Microsoft Word. Peserta didik  hanya  perlu  menjadi  kreatif  dan  inovatif  agar  materi  yang  disajikan  dapat diterima dengan baik (Solviana, M.D., 2020). Diketahui secara luas bahwa Microsoft PowerPoint adalah program komputer yang digunakan untuk presentasi yang dibuat oleh Microsoft sebagai bagian dari paket aplikasi kantoran Microsoft Office, yang mencakup program seperti Word, Excel, dan Access, serta beberapa aplikasi lainnya. Microsoft  Power  Point  dapat  digunakan  pada  komputer  dengan  sistem  operasi Windows dan pada komputer Apple Macintosh yang menggunakan sistem operasi Mac OS (Agustiana, L & Rusmana,I.M., 2018)

## 6. Target Waktu Kegiatan
Kegiatan pelatihan Pembuatan Media pembelajaran  Interaktif Matematika Tingkat Sekolah Dasar dilaksanakan secara daring pada bulan Juni 2021 disesuaikan dengan kesepakatan  dari  pihak  mitra.  Waktu  yang  diperlukan  dalam  memberi  dan mempraktikkan pelatihan ini kurang lebih 3 × 60 menit .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  ini  dilaksanakan  melalui  Google  Meet  dengan peserta merupakan guru dan juga kepala sekolah didampingi oleh tim pelaksana sebagai pemateri.  Kegiatan  ini  terbagi  dalam  tiga  sesi  dimana  setiap  sesi  berlangsung  selama kurang lebih 60 menit. Sesi pertama yaitu pemaparan materi oleh tim pelaksana.

## Gambar 1. Tim Pelaksana Memaparkan Materi
Dalam sesi presentasi, tim pelaksana membahas pentingnya menyiapkan bahan ajar yang baik dan menarik mengingat siswa saat ini dihadapkan pada sistem pembelajaran jarak  jauh.  Banyak  masalah  yang  terjadi  di  lapangan  selama  PJJ,  baik  teknis  maupun nonteknis,  termasuk kurangnya minat  siswa untuk  berpartisipasi  dan menyimak materi yang  disampaikan  oleh  guru.  Oleh  karena  itu,  guru  harus  memiliki  kemampuan  untuk memberikan  bahan  ajar  yang  inovatif.  Penggunaan  power  poin  bisa  dijadikan  sebuah alternative. Sesi dilanjutkan dengan simulasi bagaimana membuat bahan ajar untuk mata pelajaran  matematika  tingkat  SD  dengan  memanfaatkan  variasi  fitur  yang  ada  di Microsoft power point.
Sesi selanjutnya dilanjutkan dengan pelatihan dan pendampingan dalam membuat bahan ajar sederhana dengan menggunakan power point.
Gambar 2. Sesi pelatihan dan pendampingan pembuatan bahan ajar.
Dalam sesi  ini peserta diminta untuk  mengakses power point yang terdapat  pada perangkat  computer  atau  laptop  masing-masing,  lalu  pemateri  akan  menunjukkan bagaimana memulai pengetikan materi, menyertakan berbagai gambar yang relevan serta menggunakan berbagai animasi yang tersedia. Peserta diminta untuk mengikuti langkah- langkah  yang  ditunjukkan.  Dalam  sesi  ini  terdapat  kendalak-kendala  seperti  misalnya diantara  peserta,  khususnya  yang  sudah  berusia  lanjut  merasa  tidak  familiar  dalam menggunakan  perangkat  computer,  dan  sangat  jarang  bahkan  hampir  tidak  pernah sebelumnya  memanfaatkan  Microsoft  Power  Point,  sehingga  mereka  merasa  kesulitan
dalam mengikuti langkah-langkah sesuai instrusi yang diberikan tim pemateri. Terlebih dalam waktu yang singkat dan tidak secara langsung tatap muka. Untuk ini tim pelaksana memberikan solusi  dengan menyiapkan soft file  materi presentasi kegiatan PKM yang akan  diberikan  kepada  pihak  mitra  sehingga  bisa  diakses  kapan  saja,  soft  file  berupa record kegiatan presentasi melalui Googlemeet dan juga soft copy materi.
Kegiatan  dilanjutkan  dengan  sesi  diskusi  dimana  peserta  diberikan  kesempatan berkonsultasi apabila ditemukan permasalahan ataupun hal ketidakpahaman akan materi.
Gambar 3. Sesi Diskusi dan Tanya Jawab.
Salah  satu  pertanyaan  yang  diajukan  oleh  peserta  adalah  tentang  metode penyusunan  materi  yang  tampaknya  masih  sulit  dipahami,  terutama  mengenai penggunaan  animasi  dan  fitur-fitur  yang  terkait  dengan  materi  pelajaran.  Sebagai tanggapan,  pemateri  menjelaskan  kembali  teknik  dan  animasi  dasar  yang  dapat digunakan, serta prosedur untuk memasukkan gambar, yang dapat berupa gambar atau foto  yang  ada  di  galeri  sesuai  dengan  kebutuhan  materi  pelajaran.  Kegiatan  ditutup dengan kritik dan saran dari mitra kepada tim pelaksana, yang diwakili oleh salah seorang peserta, serta kesan dan pesan. Mitra sangat berterima kasih atas pelaksanaan kegiatan ini, meskipun hanya dapat dilakukan secara online . Namun, materi yang diberikan sangat bermanfaat dan sesuai dengan kebutuhan mitra saat ini. Mitra juga berterima kasih kepada tim pelaksana yang telah bersedia menghabiskan waktu dan pengetahuan mereka untuk kegiatan ini.

## SIMPULAN
Pengajaran  secara  daring  yang  saat  ini  berlangsung  sebagai  efek  dari  pendemi memang  menimbulkan  berbagai  kendala,  salah  satunya  dalam  pemaparan  materi. Kegiatan pengabdian masyarakat ini berhasil memberikan alternatif penyelesaian salah satu dari sekian banyaknya kendala yang acap kali dihadapi guru selama berlangsungnya proses KBM. Peserta kegiatan yang berprofesi sebagai  guru merasakan manfaat secara langsung, yaitu mendapatkan pengetahuan mengenai pemanfaatan Micosoft Power Point dalam membuat bahan ajar yang interaktif. Power point sendiri sebenarnya bukanlah hal yang  baru  dalam  fitur  perangkat  komputer,  karena  sbiasanya  sudah  ter- instal secara
default bersamaan dengan software Microsoft office yang lain seperti words dan excel. Melalui kegiatan ini peserta mendapatkan kesempatan untuk berkreasi dalam membuat bahan ajar yang menarik bagi siswanya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir, A. (2014) Pembelajaran Matematika SD dengan Menggunakan Media Manipulatif Forum Paedagogy. VI, hal 72–89
Agustiana,  L  &  Rusmana,I.M.  (2018)  Pemanfaatan  Microsoft  Power  Point  sebagai Alternatif Media Pros. Semin. dan Disk. Nas. Pendidik. Dasar, hal 374–9
Anomeisa, A.B & Ernaningsih,D. (2020) Media Pembelajaran Interaktif menggunakan Powerpoint VBA pada Penyajian Data Berkelompok J. Pendidik. Mat. Raflesia 05 hal 17–31
Solviana, M.D. (2020). Pemanfaatan Teknologi Pendidikan di Masa Pandemi Covid-19_
Penggunaan  Gamifikasi  Daring  di  Universitas  Muhammadiyah  Pringsewu Lampung. Al-Jahiz:  Journal  of  Biology  Education  Research  Vol.1  No.1,  Juni 2020, hal 2-14
[Permen] Surat Edaran Nomor 15 Tahun 2020 tentang Pedoman Penyelenggaraan Belajar Dari Rumah Dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19. 2020
[Permen]  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Indonesia  Nomor  22  Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. 2016