## IMPLEMENTASI KEBIJAKAN SATU DATA DALAM MENGELOLA DATA POKOK PESERTA DIDIK DENGAN MENGGUNAKAN APLIKASI DAPODIK VERSI 2021.C DI SMA NEGERI 4 BINJAI
1 Angga Winata Harahap, 2 Hamidah. D, 3 Dedi Hermawan Syahputra
Mahasiswa STKIP Budidaya Binjai 1 anggawinata59@gmail.com Dosen STKIP Budidaya Binjai 2 darmahamidah@gmail.com
3 dedihermawansy131@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  implementasi  kebijakan  satu  data  dalam  mengelola  data  pokok peserta didik dengan menggunakan aplikasi dapodik di SMA Negeri 4 Binjai tahun pembelajaran 2021/2022. Penelitian  ini  adalah  penelitian  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Subjek  penelitian  adalah  operator  SMA Negeri 4 Binjai. Objek penelitian adalah implementasi dalam mengelola data pokok peserta didik didapodik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis data dengan mereduksi  data,  penyajian  data,  penarikan  kesimpulan.  Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  dengan triangulasi  data,  triangulasi  peneliti,  triangulasi  teori,  triangulasi  metode,  triangulasi  lingkungan.  Hasil penelitian  di  SMA  Negeri  4  Binjai  adalah  penting  nya  peran  operator  sekolah  dalam  mengelola  data-data yang  terkait  sekolah  guna  untuk  kemajuan  sekolah  dalam  upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  agar  dalam penyelenggaraan lebih efektif dan efisien demi mendukung perkembangan pendidikan diindonesia.
Kata Kunci : Implementasi, Kebijakan, Dapodik

## ABSTRACT
This research aims to detesmine the implementation of the one data policy in managing student’ basic data using  the  dapodik  application  at  SMA  N  4  Binjai  in  the  academic  year  2021/2022.  This  research  was desinftive  qualitatif  method  the  rasearch  subject  is  the  operator  of  SMA  N  4  Binjai.  The  object  of  the research  is  the  implementation  in  managing  the  basic  data    of  the  students’  dapodik.  The  technique  of colecting data and drawing conclusion data. The technique of checking the validity of the data are the data triangulation,  researcher  triangulation,  theory  triangulation,  method  triangulation  and  environmental triangulation, the result of the research is the importance of the role of school operator in managing school- related  data  for  school  progress  in  an  effost  to  improve  the  quality  of  education  to  implementation  more effective and efficient in order to support development of education in Indonesia.
Keywords : Implementation, Policy, Dapodik

## I. PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  informasi  dan komunikasi  semakin  berkembang  di  zaman sekarang  ini,  dunia  pendidikan  dituntut  untuk mengembangkan pendidikan mengikuti perkembangan  zaman,  bisa  dilihat  pendidikan yang  maju  disebabkan  berbagai  faktor  salah satu  nya  peran  teknologi.  Negara  maju  seperti Jepang,  Amerika  dan  Rusia  memanfaatkan teknologi dalam persaingan era globalisasi, jika Indonesia  ingin  menjamin  mutu  pendidikan maka upaya yang dapat dilakukan penyelenggara  pendidikan  adalah  melibatkan teknologi  dalam  pembelajaran  maupun  segala macam kegiatan yang menyangkut administrasi atau  lainnya  agar  dapat  dikelola  dengan  baik. Melihat hal tersebut sebagaimana bahwasannya pemerintah  yang  diberi  kewajiban  oleh konstitusi  negara  dituntut  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  dan  mutu  pendidikan  agar lebih  efektif  dan  efisien,  untuk  meningkatkan kualitas pelayanan terhadap masyarakat pemerintah harus membuat sistem yang mudah di  akses  dan  menyajikan  data  yang  terbuka agar  sesuai  dengan  tujuan  negara  yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa.
Implementasi  merupakan  penerapan dari  perencanaan  pendidikan,  yang  tidak terlepas dari suatu rencana kebijakan pendidikan. Agar dalam pengimplementasiannya berjalan sesuai rencana pendidikan maka perlunya pengambilan  keputusan  dalam  pembuatan kebijakan yang efektif dan efisien, hal ini untuk membantu perkembangan pendidikan di Indonesia. Penyebab utama kegagalan pendidikan sebuah negara, salah satunya adalah disebabkan  oleh  sistem  pendidikan  yang digunakan,  disamping  faktor-faktor  lain  yang sifatnya  lebih  kepada  masalah-masalah  praksis
pendidikan, seperti biaya pendidikan, pemerataan pendidikan, serta kualitas pengajaran dan pengelolaan pendidikan.
Kebijakan  yang  di  ambil  pemerintah haruslah  dapat  diterima  seluruh  sekolah  di Indonesia  dari  tingkatan  terbawah  sampai tingkatan  tertinggi,  mulai  dari  SD,  SMP, SMA/SMK  sederajat.  Kebijakan  berguna dalam mengembangkan pendidikan di Indonesia,  pemerintah  terus  mencari  formula yang  tepat  dalam  memajukan  pendidikan. Kebijakan pendidikan merupakan suatu pengambilan  keputusan  yang  berguna  untuk seluruh  aspek-aspek  dalam  pendidikan,  agar tercipta  pendidikan  yang  efektif  dan  efisien sesuai dengan tujuan pendidikan.
Hamidah, D (2020) kebijakan pendidikan  adalah  suatu  penilaian  terhadap sistem  nilai  dan  faktor-faktor  kebutuhan situasional,  yang  dioperasikan  dalam  sebuah lembaga  sebagai  perencanaan  umum  untuk panduan  dalam  mengambil  keputusan,  agar tujuan  pendidikan  yang  diinginkan  bisa dicapai.
Kebijakan  pendidikan  dibuat  untuk menjadi pedoman dalam bertindak, mengarahkan  kegiatan  dalam  pendidikan  atau organisasi atau sekolah dengan masyarakat dan pemerintah   untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditetapkan.  Dengan  kata  lain,  kebijakan merupakan  garis  umum  untuk  bertindak  bagi pengambilan  keputusan  pada  semua  jenjang pendidikan atau organisasi.
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk menumbuh  kembangkan  kemampuan  dan potensi-potensi  yang  dimiliki  oleh  setiap manusia.  Melalui  pendidikan  kita  belajar  dari yang  tidak  tau  menjadi  tau  baik  pendidikan formal,  informal  maupun  nonformal.  Segala
bentuk  kebijakan  dapat  di  ambil  oleh pemerintah  agar  kebijakan  tersebut  dapat memperbaiki sistem pendidikan yang telah ada agar  kedepannya  bisa  lebih  berjalan  dengan baik.
Menurut Nasihin dan Sururi (2009:205) Manajemen  Peserta  Didik  merupakan  upaya untuk  memberikan  layanan  yang  sebaik mungkin  kepada  peserta  didik  semenjak  dari proses  penerimaan  sampai  saat  peserta  didik meninggalkan  lembaga  pendidikan  sekolah karena sudah tamat/lulus mengikuti pendidikan pada lembaga pendidikan sekolah itu. Manajemen  Peserta  Didik  menurut  Gunawan (1996:9)  adalah  seluruh  proses  kegiatan  yang direncanakan  dan  diusahakan  secara  sengaja serta  pembinaan  secara  kontiniu  terhadap seluruh peserta didik dalam lembaga pendidikan  yang  bersangkutan  agar  dapat mengikuti  proses  belajar  mengajar  secara efektif  dan  efisien  demi  tercapainya  tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
Hamidah, D (2018) keberhasilan dalam penyelenggaraan lembaga pendidikan (sekolah) akan  sangat  bergantung  kepada  manajemen komponen-komponen  pendukung  pelaksanaan kegiatan  seperti  kurikulum,  peserta  didik, pembiayaan,  tenaga  pelaksana,  dan  sarana prasarana.
Mustari (2014:108) Peserta didik adalah orang/individu  yang  mendapatkan  pelayanan pendidikan  sesuai  dengan  bakat,  minat  dan kemampuan  agar  tumbuh  dan  berkembang dengan  baik  serta  mempunyai  kepuasan  dalam menerima  pelajaran  yang  diberikan  oleh pendidiknya.  Menurut  Arikunto  (1986:12) Peserta  Didik  adalah  siapa  saja  yang  terdaftar sebagai  objek  didik  di  suatu  lembaga pendidikan.  Hal  senada  dijelaskan  oleh  Imron (2016:6)  Peserta  Didik  adalah  mereka  yang sedang  mengikuti  program  pendidikan  pada suatu sekolah atau jenjang pendidikan tertentu.
Sistem Informasi Data Pokok Pendidikan  (Dapodik)  adalah  sistem  informasi yang  menangani  data  sekolah  seperti  tenaga kependidikan,  peserta  didik,  periodik,  sanitasi, rombongan  belajar  dan  data  sarana  prasarana sekolah.  Sistem  ini  dibangun  dalam  rangka data  yang  berkualitas  dan  data  ini  nantinya akan  menentukan  kebijakan  pemerintah  pusat dalam  menentukan  seperti  halnya  rasio  tenaga kependidikan, syarat untuk menentukan tunjangan  profesi  pendidik  (TFG),  Biaya Operasional  Sekolah  (BOS)  dan  masih  banyak bijakan-kebijakan  pusat  yang  nantinya  akan melakukan  pengambilan  datanya  dari  aplikasi Dapodik,  maka  dari  itu  satuan  pendidik  harus melakukan Input Data maupun update data sesuai  dengan  bukti  fisik  yang  ada  ke  dalam Aplikasi  Dapodik  untuk  mendapatkan  data yang  akurat  cepat,  lengkap, valid dan up  to date , maka Operator Sekolah berperan penting dalam  melakukan  pendataan  dan  sekaligus pengguna dari aplikasi Dapodik tersebut.
Hasil  observasi  awal  bahwasannya peneliti  menemukan  bahwa  masih  adanya operator  sekolah  yang  belum  mengetahui keseluruhan  tentang  aplikasi  Dapodik,  bila mana  terjadi  suatu  kesalahan input  data maka data  itu  akan  menjadi invalid ,  maka  dari  itu pengubahan data tentang peserta didik dilakukan dengan menggunakan situs web atau aplikasi  lainnya.  Sebelum  data  itu  di  masukan di  Dapodik  sehingga  menjadi valid ,  terlebih dahulu  data  itu  dibenarkan  melalui  vervalsp, vervalpd,  verval  PTK  atau  bila  mana  operator sekolah  tidak  menemukan  solusi  terhadap permasalahan  di  Dapodik,  operator  sekolah menanyakan  cara  mengatasi  permasalahan tersebut atau solusinya kepada operator sekolah lain  yang  mana  bisa  membantunya,  atau  juga operator  sekolah  bisa  menghubungi  dinas terkait  dalam  hal  ini  SMA  Negeri  4  Binjai terkait  dengan  naungan  Dinas  Pendidikan Stabat. Jadi operator sekolah dapat
menghubungi  operator  di  Dinas  Pendidikan Stabat dalam memecahkan solusi permasalahan diaplikasi Dapodik.

## 1. Pengertian  Kebijakan  Pendidikan  Dan Kebijakan Publik
Kebijakan pendidikan merupakan penjabaran visi dan misi dari pendidikan dalam masyarakat  tertentu  yang  dilahirkan  dari  ilmu pendidikan sebagai ilmu praktis, yaitu kesatuan antara  teori  dan  praktik  pendidikan.  Menurut Poerwadarminta (1984),  kebijakan berasal  dari kata  bijak,  yang  artinya  pandai,  mahir,  selalu menggunakan  akal  budi.  Dengan  demikian, kebijakan  adalah  kepandaian  atau  kemahiran. Kebijakan  adalah  rangkain  konsep  dan  asas yang  menjadi  garis  dasar  dan  dasar  rencana dalam  pelaksanaan  pekerjaan,  kepemimpinan, dan  pernyataan  cita-cita,  tujuan,  prinsip,  atau maksud sebagai garis pedoman untuk manajemen dalam pencapaian sasaran.
Thomas  R.  Dye  (1992)  mendefinisikan kebijakan  publik  sebagai  berikut:  “ Public policy is  whatever  the goverment  choose to  do or not to do ”(Kebijakan publik adalah apa pun pilihan  pemerintah  untuk  melakukan  sesuatu atau  tidak  melakukan  sesuatu.  Menurut  Dye, apabila  pemerintah  memilih  untuk  melakukan sesuatu,  tentunya  ada  tujuannya  karena kebijakan  publik  merupakan  ”tindakan” pemerintah. Apabila pemerintah memilih untuk tidak  melakukan  sesuatu,  hal ini  pun merupakan  kebijakan  publik,  yang  tentu  ada tujuannya.

## 2. Implementasi Kebijakan
Suatu  kebijakan  jika  tidak  segera diimplementasikan,  tidak  dapat  diketahui tingkat  keberhasilannya  untuk  orang  banyak. Dengan  demikian,  kebijakan  hanya  akan menjadi  rencana  bagus  yang  tersimpan  rapi dalam  tumpukan  arsip-arsip  lainnya.  Menurut
Grindle  (Sudiyono,  2007:  77),  menyebutkan bahwa  implementasi  kebijakan  sesungguhnya tidak hanya terbatas pada mekanisme penjabaran keputusan politik ke dalam prosedur  rutin  melalui  saluran  birokrasi,  tetapi berkaitan  dengan  masalah  konflik,  yaitu  siapa memperoleh apa dalam dalam suatu kebijakan, bahkan  pelaksanaan  kebijakan  merupakan sesuatu yang sangat penting, kemungkinan jauh lebih penting dari pada pembuatan kebijakan.

## 3. Manajemen Peserta Didik
Scanlan  dan  Key  (Danim  dan  Danim, 2010:18) manajemen merupakan proses pengoordinasian  dan  pengintegrasian  semua sumber baik manusia, fasilitas, maupun sumber daya  teknikal  lain,  untuk  mencapai  aneka tujuan  khusus  yang  ditetapkan.  Atmosudirdjo (1982:124) adalah pengendalian dan pemanfaatan  daripada  semua  faktor  dan sumber daya  yang menurut suatu perencanaan, diperlukan untuk mencapai atau menyelesaikan suatu tujuan kerja yang tertentu.
Taylor  (Sagala,  2007:51)  manajemen adalah  mengetahui  secara  tepat  apa  yang  anda ingin kerjakan dan anda melihat bahwa mereka mengerjakan  dengan  cara  yang  terbaik  dan murah.  Hasibuan  (2001:2)  Manajemen  adalah ilmu  dan  seni  mengatur  proses  pemanfaatan sumber  daya  manusia  dan  sumber-sumber lainnya  secara  efektif  dan  efisien  untuk mencapai  suatu  tujuan tertentu.  The  Liang Gie (Mutohar, 2013:34) manajemen adalah segenap perbuatan  untuk  menggerakkan  sekelompok orang  atau  mengarahkan  segala  fasilitas  dalam suatu usaha kerjasama untuk mencapai tujuan.

## 4. Dapodik (Data Pokok Peserta Didik)
Dapodik memuat data satuan pendidikan,  peserta  didik,  pendidik  dan  tenaga kependidikan,  dan  substansi  pendidikan  yang datanya bersumber dari satuan pendidikan yang terus  menerus  diperbaharui  secara online ,
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  Nomor  79  Tahun  2015  tentang DAPODIK  dijelaskan  beberapa  hal  sebagai berikut:
a. Tujuan Dapodik
1) Mewujudkan basis data tunggal sehingga  dapat  tercipta  tata  kelola  data pendidikan yang terpadu dan menghasilkan  data  yang  representatif untuk memenuhi kebutuhan Kementerian dan pemangku kepentingan lainnya.
2) Mendukung peningkatan efisiensi,
efektif, dan sinergi kegiatan pengumpulan data pokok yang terintegrasi dalam satu sistem
pendataan untuk digunakan oleh
Kementerian  dan  seluruh  pemangku kepentingan.
b. Ruang Lingkup Dapodik
1) Penataan  pelaksanaan  pendataan  di lingkungan  Kementerian  dilaksanakan melalui  satu  pintu  terintegrasi  dalam satu  sistem  pendataan  Dapodik  yang  di kelola  dengan  memenuhi  kaidah  tata kelola  sistem  informasi  basis  data terintegrasi.
2) Basis  data  terintegrasi  merupakan penyimpanan entitas data yang mencatat  keterhubungan  antar  entitas data,  dengan  menjaga  kelengkapan  dan kebenaran  data,  sehingga  informasi hubungan  antar  entitas  data  dapat dihasilkan  dari  pengolahan  data  secara
langsung tanpa melakukan pemadanan/pemetaan  antar  entitas  data secara manual.
c. Konsep dasar Dapodik
Dapodik bersifat relational dan longitudinal,  sehingga  program-program
pembangunan pendidikan dapat terarah dan mempermudah dalam menyusun perencanaan,  monitoring,  dan  evaluasi pembangunan  pendidikan  dalam  rangka peningkatan  Mutu  Pendidikan  yang  merata dan  tepat  sasaran.  Acuan  pembangunan pendidikan  nasional  adalah  terpenuhinya Standar  Nasional  Pendidikan  (SNP)  dan Standar  Pelayanan  Minimal  (SPM)  dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan.
Untuk mewujudkan
pembangunan  pendidikan  tersebut  dibagi menjadi  empat  faktor/bidang  garapan  yaitu satuan  pendidikan,  peserta  didik,  pendidik dan  tenaga  kependidikan  serta  substansi pendidikan.  berikut  adalah  definisi  istilah- istilah dalam Dapodik.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan untuk mengkaji Implementasi  Kebijakan  Satu  Data  Dalam Mengelola Peserta Didik
Dengan Menggunakan  Aplikasi  Dapodik  di  SMA Negeri  4  Binjai.  Dengan  permasalahan  seperti judul  di  atas  maka  pendekatan  yang  lebih cocok  digunakan  adalah  penelitian  kualitatif. Sebagaimana  tujuan  dalam  penelitian  ini adalah untuk mengetahui penerapan implementasi  kebijakan  satu  data  (Dapodik). Pendekatan  kualitatif  yang  akan  peneliti gunakan  bersifat  deskriptif,  dimana  dalam penelitian  ini  lebih  menekankan  pada  makna, gambaran,  keadaan  dan  proses  dari  pada  hasil suatu aktivitas.
III.  HASIL

## PENELITIAN
DAN

## PEMBAHASAN
1. Implementasi  Dapodik di  SMA  Negeri  4 Binjai
Implentasi  kebijakan  pendidikan  dalam penerapan  aplikasi  dapodik  di  SMA  Negeri  4 Binjai  didukung  dengan  peran  operator sekolah,  dalam  mengerjakan  pengisian  data-
data  tentang  sekolah,  mulai  dari  data  kepala sekolah,  guru,  peserta  didik,  dan  sarana prasarana.  Hasil  wawancara  pertama,  apa  saja peran operator disekolah?
“Peran  operator  yaitu  mengerjakan  apa yang diperintahkan oleh kepala sekolah, dan  menjalankan  serta  mengerjakan data-data  sekolah  untuk  dimuat  dalam aplikasi dapodik”.
Dari  hasil  wawancara  di  atas  peneliti mengambil kesimpulan bahwasannya pernyataan  yang  diberikan  operator  sekolah masih  kurang  lengkap,  dikarenakan  operator sekolah  tidak  menjelaskan  secara  spesifik peran-peran operator disekolah.
Operator  sekolah  adalah  bagian  dari tenaga kependidikan, sedangkan tenaga kependidikan  adalah  anggota  masyarakat  yang mengabdikan diri dan diangkat untuk menunjang  penyelenggaraan  pendidikan,  atau tenaga  kependikan  dalam  proses  pendidikan memegang  peranan  strategis  terutama  dalam upaya  membentuk  watak  bangsa  melalui pengembangan kepribadian dan nilai-nilai yang diinginkan.
Fungsi mereka tidak dapat dihilangkan, karena mereka bertugas melaksanakan administrasi, pengelolaan pengembangan, pengawasan,  dan  pelayanan  yang  bersifat teknis  untuk  menunjang  proses  pendidikan pada  satuan  sehubungan  dengan  tuntutan kearah  profesionalisme  tenaga  kependidikan, maka  semakin  dirasakannya  desakan    sebagai upaya  pelayanan  dalam  peningkatan    mutu pendidikan  pada  setiap  jenis  dan  jenjang pendidikan  yang  telah  menjadi  komitmen pendidikan  nasional.  Apakah  kebijakan  dalam mengelola  peserta  didik  dengan  menggunakan Dapodik  sudah  tepat  dalam  implementasinya disekolah ?
“Ya,  sudah  tepat  karena  lebih  mudah mengelola  data  peserta  didik  dalam aplikasi  dapodik,  serta  dalam  mencari data siswa juga lebih efisien”.
Dari  hasil  wawancara  diatas  dapat disimpulkan  bahwasannya  aplikasi  dapodik berguna  dalam  mengelola  data  peserta  didik dengan lebih mudah.

## 2. Hambatan  Pengelolaan  Data  Peserta Didik Dalam Dapodik
Penerapan  aplikasi  dapodik  merupakan tugas  operator  sekolah,  dalam  menginput  data tentang  sekolah  kedalam  aplikasi  dapodik, adapun operator sekolah menghadapi hambatan terutama  dalam  hal  apa  saja  yang  harus  di masukan  di  dapodik,  maka  dari  itu  adakah kelebihan  dan  kekurangan  dari  aplikasi Dapodik ?
“Kelebihan  dapodik  adalah  lebih tersusun  dan  teratur  dalam  menginput dan  mencari  data  peserta  didik  adapun kekurangannya  yaitu,  dalam  mengubah data-data peserta didik yang mengalami masalah  seperti  nama  orang  tua,  NIK, NISN  dan  lainnya  tidak  bisa  langsung di ubah dalam aplikasi tersebut melainkan  melalui  web.  vervalsp  dan menunggu  persetujuan  dinas  dalam waktu beberapa hari”.
Bagaimana  operator  sekolah  dalam mengelola data diri peserta didik ?
“Operator sekolah menginfokan kepada wali  kelas  untuk  mengumpulkan  data diri peserta didik kepada siswa disekolah  seperti,  ijazah,  SKHU,  akte kelahiran,  KK  dan  lainnya  yang diperlukan  dalam  penginputan  data  diri peserta didik dalam aplikasi dapodik”. Bagaimana operator sekolah menangani laporan  orang  tua/siswa  bila  mana  terjadi kesalahan  data  yang  tidak  sesuai  dengan  yang ada di Dapodik ?.
“Terkait pelaporan saya terlebih dahulu menanyakan  permasalahan  apa  yang terjadi,  seperti  laporan  kesalahan  nama orang  tua,  NIK,  NISN  dan  lainnya kepada orang tua siswa, setelah itu saya cek  data  nya  dengan  ada  yg  didapodik lalu  saya  meminta  KK  dan  lainnya untuk mencocokkan nya dalam dapodik bila  mana  memang  terjadi  kesalahan saya  merubah  data  yang  ada  didapodik sesuai  dengan  yang  ada  di  KK,  ijazah, SKHU maupun di akte kelahiran”.
Apa saja contoh laporan orang tua/siswa terkait aplikasi Dapodik ?
“Seperti  yang  saya  bilang  sebelumnya, contoh  laporan  orang  tua  terkait dapodik bermacam-macam seperti, kesalahan  nama,  nama  orang  tua,  NIK, NISN,  tempat  tanggal  lahir,  tempat tinggal,  jenis  kelamin,  agama,  gaji orang tua dan lainnya”.
Apakah Dapodik  bisa diakses siswa dan orang tua ?
“Dapodik  tidak  dapat  di  akses  siswa maupun  orang  tua,  karena  cuman operator  sekolah  dan  kepala  sekolah yang  dapat  mengaksesnya,  alasannya mungkin  data  yang  ada  didapodik bersifat  rahasia  dan  tidak  bisa  disebar luaskan  karena  bisa  saja  data  tersebut disalah  pergunakan  oleh  pihak  yang tidak bertanggung jawab”.
Adakah aplikasi lainnya selain Dapodik yang dikerjakan operator sekolah ?
“Ya ada seperti e-rapot, dan juga PPDB online”.
Dari  hasil  wawancara  diatas  terkait hambatan  dalam  pelaksanaan  dapodik  yang dilakukan  operator  sekolah  di  SMA  Negeri  4 Binjai,  ternyata  masih  menemukan  banyak
hambatan  dalam  pelaksaannya  dan  aplikasi dapodik  belum  bisa  mengubah  langsung  data- data, maka dari itu pengubahan data-data masih perlu  mengakses  aplikasi  maupun  situs  web site lainnya, namun dari tahun ketahun aplikasi dapodik  selalu  diperbaharui  mulai  dari  versi terbawah hingga sekarang sudah versi dapodik 2021 c.

## 3. Solusi  Terhadap  Permasalahan  Data
Peserta Didik di Dapodik Dapodik
merupakan aplikasi penggelolaan  data  sekolah  dimana  masih banyak  ditemukan  masalah,  seperti  ketidak sesuaian  data  diri  peserta  didik,  tidak  bisa langsung  mengubah  data  seperti  kesalahan nama  orang  tua,  NISN,  dan  lain  sebagainya  di aplikasi  tersebut,  maka  dari  itu  peneliti memberikan beberapa pendapat dalam penyempurnaan aplikasi dapodik antara lain:
1. Penyempurnaan  dalam  mengelola  data dan  dapat  mengubah  data  cukup  dari aplikasi dapodik dan tidak lagi memakai aplikasi lainnya dalam pengubahan data tentang sekolah termasuk peserta didik.
2. Menambahkan  akses  orang  tua  agar bisa memantau tentang data diri peserta didik  agar  sesuai  dengan  data  yang sebenarnya  dan  akses  orang  tua  hanya dikhususkan untuk memantau dan tidak diberi izin untuk mengubah, pengubahan  data  tetap  dari  operator sekolah.
3. Operator  memiliki  banyak  tugas,  maka dari  itu  disekolah  tidak  hanya  1  saja operator yang menangani tentang sekolah,  minimal  ada  2  atau  3  operator sekolah  agar  dalam  pengelolaan  bisa lebih efektif dan efisien.
4. Operator  seharusnya  mengisi  data  diri peserta  didik  di  aplikasi  dapodik  sejak dia terdaftar disekolah tersebut.
5. Menjadikan satu aplikasi, antara aplikasi dapodik dan PPDB online agar bisa  digabungkan  dan  tidak  terpisah, karena  dapodik  tentang  data  pokok peserta didik dan PPDB juga mengenai data  peserta  didik,  maka  dari  itu  bila mana  hal  yang  menyangkut  peserta didik dijadikan satu kesatuan agar lebih efektif.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  hasil yang  disampaikan  oleh  operator  sekolah tersebut  sudah  cukup  jelas,  namun  menurut peneliti  dalam  pengelolaan  data-data  tentang sekolah terkait dapodik dalam implementasinya seharusnya  sistem  yang  sekarang  sudah  lebih maju, bisa saja kita tidak perlu lagi melakukan pendaftaran ulang jika ingin memasuki sekolah baru,  sistem  dapodik  seharusnya  sudah menerapkan  sistem  satu  data,  dimana  data tersebut  sudah bisa di  akses  oleh sekolah  yang hendak di masuki nantinya, jadi tidak perlu lagi sekolah  meminta  data-data  tentang  peserta didik  mereka  bisa  akses  dan  langsung mengambilnya didapodik, namun dalam implementasi  sistem  satu  data  ini  bisa  juga ditemukan  permasalahan  nantinya  dikarenakan operator sekolah tidak memasukan data tentang peserta  didik  di  dalam  aplikasi  dapodik,  sudah menjadi tugas operator sekolah dalam memasukan  data-data  tentang  sekolah.  Maka dari  itu  peneliti  melihat  berbagai  jurnal  yang ada  dalam  membantu  pengembangan  sistem data  dapodik,  bisa  di  akses  dalam,  (Wahyuni, Nuorma dkk. 2018).
Kebijakan  yang  tepat  bisa  dilihat  dari implementasinya disekolah, sistem data dapodik sudah lebih efektif dalam penggelolaan  peserta  didik,  bisa  dilihat  dari terdatanya  jumlah  peserta  didik  di  satuan sekolah  serta  adanya  data-data  mengenai peserta  didik  di  sistem  dapodik  mulai  dari nama,  tempat  tinggal,  tanggal  lahir,  agama,
jenis kelamin, nama orang tua, NIS/NISN, dan lain sebagainya.
Dalam hal ini sekolah lebih mengetahui kekurangan-kekurangan aplikasi dapodik dalam pendataan siswa disekolah, maka dari itu sekolah  bisa  mengusulkan  penambahan  fiture- fiture  yang  mempermudah  dalam  pengisian dapodik,  sekolah  dapat  mengusulkan  nya  ke operator  daerah  dan  selanjutnya  bisa  di  proses di  operator  pusat  agar  dapodik  selalu berkembang dari tahun ketahun.

## IV. KESIMPULAN
Operator  sekolah  memegang  peranan penting  dalam  kemajuan  sekolah,  semua  data yang  terkait  tentang  sekolah  dikerjakakan operator sekolah, maka dari itu bisa dilihat dari tugas-tugas  operator  yang  semakin  banyak belum  lagi  harus  menghendel  banyak  aplikasi- aplikasi terbaru seperti e-rapot, PPDB, sianjab, serta  dapodik  dan  lain  sebagainya,  hal  ini menambah  tugas  operator  sekolah.  Disekolah tersebut  hanya  memiliki  1  operator  sekolah, kepala  sekolah  seharusnya  melihat  tugas-tugas operator  sekolah  yang  semakin  banyak  dan menambah  jumlah  operator  sekolah  dan memberikan  pembagian  tugas  masing-masing, agar  semua  pekerjaan  dapat  teratasi  dan dijalankan dengan lebih baik kedepannya.
Dapodik  merupakan  sistem  aplikasi dalam  pengelolaan  peserta  didik,  dimana aplikasi  ini  terus  dikembangkan  pemerintah demi  kemajuan  dalam  mengelola  administrasi sekolah  serta  kegiatan  dan  pelaksanaan sekolah,  dari  tahun  ke  tahun  aplikasi  ini  terus dikembangkan  yang  hanya  dulu  cuman mengelola  peserta  didik,  namun  sekarang sudah  mengelola  data  guru,  kepala  sekolah, sarana dan prasarana dan lain sebagainya.

## DAFTAR PUSTAKA
Darma,  Hamidah.  2018. Manajemen  Peserta Didik . Jurnal serunai administrasi pendidikan. Vol. 6(2)
Darma,  hamidah.  2020. Kebijakan  Pendidikan dalam Kebijakan Publik . Jurnal  serunai administrasi pendidikan. Vol. 9(1)
Mujahidin,  Anwar.  2019. Metode  Penelitian
Kualitatif Di Bidang Pendidikan.
Ponorogo: CV. Nata Karya
Putri, Mega Ramatika. 2019. Analisis
Pengelolaan  Data  Pokok  Pendidikan .
Jakarta:  Pusat  Data  dan  Statistik Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Rifa’i, Muhammad. 2018. Manajemen  Peserta Didik    (Pengelolaan  Peserta  Didik Untuk Efektivitas Pembelajaran) .
Medan: CV. Widya Puspita
Rusdiana.  2015. Kebijakan  Pendidikan  Dari Filosofi Ke Implementasi . Bandung: CV
Pustaka Setia
Saputra,  suryana.  2020 .  Peran  Operator Sekolah  Dalam  Mengelola  Sistem  Data Informasi  Sebagai  Penjaminan  Mutu
Pelayanan  Pendidikan  Di  SMP  Negeri
1  Telukjambe  Timur  Karawang .  Jurnal
Sekolah PGSD FIPUnimed. Vol 5(1)
Wahyuni, Nuorma dkk. 2018. Analisis Perbandingan  Sistem  Data  Pokok
Pendidikan  (Dapodik)  Tingkat  SMK .
Jurnal Sistem Informasi. Vol. 1(2)
Wirawan.  2011 .  Evaluasi  :  Teori,  model,
standar,  aplikasi,  dan  profesi .  Jakarta:
Rajawali press.
Darma,  hamidah.  2020. Kebijakan  Pendidikan dalam Kebijakan Publik . Jurnal  serunai administrasi pendidikan. Vol. 9(1)