## Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi
Volume 11 Issue 4 2024 Pages 1892 - 1906 p-ISSN: 1858-005X e-ISSN: 2655-3392 DOI: https://doi.org/10.47668/edusaintek.v11i4.1305 website: https://journalstkippgrisitubondo.ac.id/index.php/EDUSAINTEK

## MANAJEMEN  PENDIDIKAN KARAKTER DALAM  PENCEGAHAN PERUNDUNGAN
( Studi Kasus di SMP Negeri 2 Cibinong )
Ledy Ginanjar 1 , Liawati Sugandi 2 , Guntur Gunawan 3 , Haris Suwandi 4 ,
Ricky Yoseptry 5 , Eva Dianawati Wasliman 6 1,2,3,4,5,6 Universitas Islam Nusantara, Indonesia E-mail: ledyginanjar@uninus.ac.id
Abstract: Bullying among children and teenagers has become a serious problem that affects their physical, emotional, and academic well-being. This research aims to explore the role of character  education  management  in  preventing  bullying  in  the  educational  environment. Through a qualitative approach using in-depth interviews and content analysis, we examined the perceptions of teachers, students, and parents about the effectiveness of character education programs  implemented  in  schools  in  dealing  with  bullying.  Our  findings  show  that comprehensive character education management, including the formation of character values, fostering  positive  attitudes,  and  promoting  an  inclusive  school  environment,  has  a  positive impact in reducing cases of bullying. However, significant challenges arise in implementing these programs consistently and sustainably. The practical and theoretical implications of these findings are discussed, along with recommendations for continued research and practice in the areas of character education management and bullying prevention
Keywords: Education Management, Character Education, Bullying Prevention
Abstrak: Perundungan di kalangan anak-anak dan remaja telah menjadi masalah serius yang mempengaruhi kesejahteraan fisik, emosional, dan akademis mereka. Penelitian ini bertujuan untuk  mengeksplorasi  peran  manajemen  pendidikan  karakter  dalam  upaya  pencegahan perundungan  di  lingkungan  pendidikan.  Melalui  pendekatan  kualitatif  yang  menggunakan wawancara mendalam dan analisis konten, kami meneliti persepsi guru, siswa, dan orang tua tentang  efektivitas  program-program pendidikan  karakter  yang diterapkan  di  sekolah  dalam mengatasi perundungan. Temuan kami menunjukkan bahwa manajemen pendidikan karakter yang komprehensif, meliputi pembentukan nilai-nilai karakter, pembinaan sikap positif, dan promosi lingkungan sekolah yang inklusif, memiliki dampak positif dalam mengurangi kasus perundungan.  Namun,  tantangan  yang  signifikan  muncul  dalam  mengimplementasikan program-program  ini  secara  konsisten  dan  berkelanjutan.  Implikasi  praktis  dan  teoretis  dari temuan ini dibahas, bersama dengan rekomendasi untuk penelitian dan praktik lanjutan dalam bidang manajemen pendidikan karakter dan pencegahan perundungan.
Kata Kunci: Manajemen Pendidikan, Pendidikan Karakter, Pencegahan Perundungan.
Copyright (c) 2024 The Authors. This is an open-access article under the CC BY-SA 4.0 license ( https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ )

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  konsep  yang  telah  menjadi  fokus  utama  dalam pembangunan  pendidikan  di  banyak  negara.  Termasuk  di  Indonesia  yang  memiliki kebudayaan yang sangat beragam, sudah tentu menghasilkan pandangan tentang karakter yang  berbeda  pula.  Pendidikan  karakter  harus  selalu  menjadi  bagian  dalam  di  setiap
jenjang pendidikan agar terbentuk suatu kebiasaan dan kesadaran pada masing-masing individu. Hal ini sejalan dengan pendapat Raharjo et al. (2023) Pendidikan karakter harus memperkuat  kesadaran  individu  akan  nilai-nilai  moral  yang  penting  dan  membantu mereka  memahami  dan  mengembangkan  identitas  moral  mereka.  Seorang  ekonom, menekankan  pentingnya  pengembangan  keterampilan  non-kognitif,  termasuk  karakter dan  kepribadian,  dalam  membentuk  kesuksesan  hidup  seseorang  (Sudirman  & Maemunah,  2023).  Pandangannya  menyoroti  pentingnya  pendidikan  karakter  dalam membentuk tidak hanya kecerdasan kognitif tetapi juga keberhasilan sosial dan ekonomi. Kecerdasan  kognitif  bukan  satu-satunya  pembentuk  atau  penentu  kesuksesan  dan kebahagiaan  seseorang, tetapi  juga  kecerdasan  sosial  dan  emosional  yang  erat  dengan karakter sangat berperan penting (Latifah, 2008).
Pemahaman akan kebutuhan untuk mengembangkan karakter dan nilai-nilai pada individu, terutama dilingkungan pendidikan. Banyak negara di dunia menghadapi krisis moral dan etika, di mana terjadi penurunan nilai-nilai moral dan kehilangan orientasi pada etika.  Hal  ini  menggarisbawahi  pentingnya  memperkuat  pendidikan  karakter  sebagai fondasi  moral  yang  kuat  bagi  masyarakat.  Menurut  Minarti  (2023)  peran  pendidikan dalam pembentukan karakter memiliki peran krusial dalam membentuk karakter individu. Sekolah bukan hanya tempat memperoleh pengetahuan akademis, tetapi juga lingkungan yang  penting  dalam  membentuk  sikap,  nilai,  dan  perilaku  positif  (Wirawan,  2021). Dengan segala perubahan sosial, teknologi, dan nilai-nilai yang berkembang, membawa tantangan  baru  dalam  pembentukan  karakter  (Madyan  &  Baidawi,  2021).  Misalnya, penggunaan teknologi yang tidak terkendali dapat mengancam nilai-nilai seperti empati, kerja sama, dan rasa hormat. Masyarakat dan dunia kerja semakin menuntut individu yang memiliki  karakter  yang  kuat  dan  nilai-nilai  positif.  Kemampuan  untuk  beradaptasi, berkomunikasi  dengan  baik,  dan  bekerja  sama  dengan  orang  lain  menjadi  kunci keberhasilan dalam lingkungan sosial dan profesional. Dalam masyarakat yang semakin multikultural, penting bagi pendidikan karakter untuk mengakomodasi keragaman nilai dan  budaya.  Ini  mencakup  pengembangan  pemahaman,  toleransi,  dan  penghargaan terhadap perbedaan. Pendidikan Sebagai agensi Perubahan Sosial memiliki potensi besar sebagai agen perubahan sosial (Azhari et al., 2023).
SMP Negeri 2 Cibinong merupakan satuan Pendidikan, terdapat sejumlah peserta didik yang harus dibentuk, dibina dengan tujuan menghasilkan lulusan yang salah satunya
memiliki karakter yang positif. Berbagai cara dan upaya dilakukan dengan  pembiasaan yang sudah tertuang dalam program sekolah yang dapat dilakukan dan diterapkan  dalam proses  pembelajaran.  Namun  pada  kenyataannya  masih  ada  tindakan-tindakan  yang mengarah  ke  arah  perundungan (Bullying) yang  di  lakukan  oleh  peserta  didik  baik  di lingkungan  sekolah  terjadi  saat  pembelajaran  berlangsung  maupun  di  luar  lingkungan sekolah. Gambaran ini diperoleh dari adanya beberapa laporan yang disampaikan oleh beberapa guru dan masyarakat sekitar. Menurut Nur Komariyatul et al. (2024) Terdapat dua faktor yang dapat dikatakan bullying (perundungan), yaitu faktor pertama bully fisik dan  faktor  kedua bully psikologis. Bully fisik  yaitu  berupa  memukul,  menampar, memalak,  mencaci  nama  orang  tua  dan  lainnya. Bullying psikologis  berupa mengintimidasi, mengucilkan, mengabaikan dan lainnya. Alasan memilih SMP Negeri 2 Cibinong  sebagai  fokus  penelitian  karena  sekolah  ini  sudah  menerapkan  pendidikan karakter  melalui  kegiatan  pembiasaan  yang  dilaksanakan  di  sekolah.  Dengan memprioritaskan  pendidikan  karakter,  dapat  mewujudkan  peserta  didik  yang memiliki karakter  positif  yang  kemudian  tercipta  masyarakat  yang  lebih  adil,  inklusif,  dan berbudaya.  Dengan  memahami  latar  belakang  ini,  institusi  pendidikan  dan  pemangku kepentingan lainnya dapat merancang dan menerapkan strategi manajemen pendidikan karakter  yang  efektif  untuk  menghasilkan  individu  yang  berakhlak  baik,  bertanggung jawab,  dan  mampu  berkontribusi  positif  bagi  masyarakat. Mengingat  luasnya permasalahan,  maka  penelitian    ini  dibatasi,  yaitu  bagaimana  manajemen  pendidikan karakter  dalam  pencegahan  perundungan  di  SMPN  2  Cibinong  Kabupaten  Cianjur. Memperoleh  gambaran  tentang  manajemen  Pendidikan  karakter  dalam  pencegahan perundungan di SMP Negeri 2 Cibinong Kabupaten Cianjur.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  dimana  penelitian kualitatif  sebagai  metode  ilmiah  sering  digunakan  dan  dilaksanakan  oleh  sekelompok peneliti dalam bidang ilmu sosial, termasuk juga ilmu pendidikan.  Syahrizal & Jailani (2023) mengemukakan intinya bahwa penelitian kualitatif memperkaya hasil penelitian kuantitatif.  Penelitian  kualitatif  dilaksanakan  untuk  membangun  pengetahuan  melalui pemahaman  dan  penemuan.  Pendekatan  penelitian  kualitatif  adalah  suatu  proses penelitian  dan  pemahaman  yang  berdasarkan  pada  metode  yang  menyelidiki  suatu fenomena  sosial  dan  masalah  manusia  (Moleong,  2013).  Pada  penelitian  ini  peneliti
membuat suatu gambaran kompleks, meneliti kata-kata, laporan terinci dari pandangan responden dan melakukan studi pada situasi yang alami.
Penelitian ini menggunakan  Pendekatan Kualitatif dimana melibatkan wawancara dengan siswa, guru, staf sekolah, dan bahkan orang tua untuk mendapatkan pemahaman yang  mendalam  tentang  dinamika  perundungan  di  SMPN  2  Cibinong  dan  bagaimana manajemen pendidikan karakter dapat mempengaruhi atau  bisa memperbaikinya. Kami menggunakan  pendekatan  secara  kombinasi,  diharapkan  penelitian  tentang  manajemen pendidikan  karakter  dalam  pencegahan  perundungan  di  SMPN  2  Cibinong   dapat memberikan  pemahaman  yang  lebih  komprehensif  tentang  tantangan,  strategi,  dan efektivitas intervensi.
Dalam penelitian manajemen pendidikan karakter untuk pencegahan perundungan di SMPN 2 Cibinong, beberapa metode penelitian yang dapat diterapkan termasuk: (1) Studi  Kasus:  Pendekatan  ini  melibatkan  studi  mendalam  tentang  satu  atau  beberapa sekolah  untuk  memahami  bagaimana  mereka  mengelola  pendidikan  karakter  dalam pencegahan perundungan. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan analisis dokumen.  (2)  Survei  dan  Kuesioner:  Metode  ini  memungkinkan  peneliti  untuk mengumpulkan  data  dari  siswa,  guru,  staf  sekolah,  dan  bahkan  orang  tua  untuk mengevaluasi efektivitas program pendidikan karakter dalam mengurangi perundungan. Pertanyaan dapat mencakup persepsi tentang tingkat perundungan, dukungan sosial, dan efektivitas strategi pencegahan. Pengamatan Langsung: Melalui pengamatan langsung, peneliti  dapat  mengamati  interaksi  antara  siswa  di  lingkungan  sekolah  dan mengidentifikasi pola perilaku perundungan. Ini membantu dalam memahami konteks di mana perundungan terjadi dan bagaimana pendidikan karakter dapat  diterapkan secara efektif. (3) Penelitian Tindakan: Metode ini melibatkan kolaborasi antara peneliti, guru, dan  siswa  untuk  merancang  dan  mengimplementasikan  intervensi  pencegahan perundungan  berbasis  karakter.  Data  dikumpulkan  secara  berkelanjutan  untuk mengevaluasi efektivitas intervensi dan melakukan perbaikan berkelanjutan. (4) Analisis Dokumen:  Dokumen  seperti  kebijakan  sekolah,  program  pendidikan  karakter,  catatan kejadian  perundungan,  dan  materi  pelatihan  untuk  staf  sekolah  dapat  dianalisis  untuk memahami pendekatan yang telah diambil oleh sekolah dalam mencegah perundungan. (5)  Pendekatan  Komparatif:  Dalam  penelitian  ini,  efektivitas  pendekatan  manajemen pendidikan  karakter  dibandingkan  dengan  pendekatan  lain  seperti  pendekatan  disiplin
atau  intervensi  psikologis.  Ini  membantu  dalam  menilai  keunggulan  relatif  dari pendekatan pendidikan karakter

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
Dalam  bab  ini  menyajikan  hasil  penelitian  dan  pembahasan tentang  data-data yang  diperoleh  dalam  pelaksanaan  penelitian. Penelitian dilaksanakan pada semester 2 tahun  ajaran  2023/2024  di  SMPN  2  Cibinong  yang  berlokasi  di  Jalan  Raya  Cibinong Kilometer  89  Kecamatan  Cibinong  Kabupaten  Cianjur,  dengan  NPSN  20203817  dan terakreditasi B. Jumlah siswa SMPN 2 Cibinong 386 orang, dengan jumlah guru 15 orang, tendik 5 orang, dengan banyak rombel 12 Rombel. Kepala sekolah SMPN 2 Cibinong bernama Drs. H.Shihabudin, M.Pd.
Dari hasil pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, dokumentasi untuk  mini  riset  dengan  judul  Manajemen    Pendidikan  Karakter  Dalam    Pencegahan Perundungan Di SMPN 2 Cibinong telah dideskripsikan sebagai hasil penelitian. Data- data  penelitian  diuraikan  dengan  urutan  berdasarkan  pada  fokus  penelitian,  yaitu  data hasil  penelitian  dari  sumber  data  yang  terdiri  dari  informan  dan  responden,  serta data observasi dan dokumentasi. Sajian data hasil penelitian didasarkan atas hasil wawancara mendalam  dengan  informan  dan  data  tambahan  dari  responden  serta  observasi  dan dokumentasi secara ringkas. Berikut merupakan hasil klasifikasi peneliti melalui sub bab selanjutnya yakni pada temuan penelitian dan analisis data Pemahaman Guru SMPN 2 Cibinong tentang Perundungan.
Wawancara  dan  pengamatan  yang  peneliti  lakukan  di  SMPN  2  Cibinong, berdasarkan pernyataan Ibu Intan Tresnawati selaku guru PAI yang di wawancarai oleh peneliti tantang gambaran umum mengenai Perundungan sebagai berikut : Pada dasarnya Ibu Intan memahami konsep dan bentuk perundungan. Menurut beliau perundungan atau bullying adalah perilaku yang bersifat agresif yang berulang dilakukan dengan sengaja oleh salah satu individu/kelompok untuk menyakiti individu lainnya. Pendapat ini juga di kemukakan oleh responden lainnya sebanyak 11 responden dari 12 responden yaitu 99% hanya  1  orang  yang  belum  memahami  secara  menyeluruh  tentang  konsep  dan  bentuk perundungan  yaitu  0,9%.  Peran  pendidikan  karakter  yang  efektif  dalam  mengurangi tingkat perundungan di sekolah di SMPN 2 Cibinong.
Dari keseluruhan responden pada umumnya berpendapat sama, pendidikan karakter
walaupun  sangat  erat  dengan  mapel  tertentu  tetapi  mereka  sudah  menyadari  bahwa pendidikan  karakter  merupakan  tanggung  jawab  bersama  yang  perlu  di  integrasikan dalam  setiap  pembelajaran  maupun  melalui  kegiatan  pembiasaan.  Seperti  yang  di sampaikan oleh bapak Andi Susanto guru Matematika bahwa pendidikan karakter sebagai bentuk  upaya  meningkatkan  kesadaran  di  antara  anak-anak,  juga  perlu  ditekankan perilaku yang baik dan capaian prestasi anak di sekolah. Lebih lanjut beliau menyebutkan untuk menanamkan sikap jujur , disiplin, kreatif, mandiri dan memiliki rasa ingin tahu yang tinggi.
Hal ini diperkuat oleh pernyataan kepala sekolah Bapak Drs. H.Shihabudin, M.Pd sebagai  pemangku  kebijakan  bahwa  di  SMPN  2  Cibinong  sudah  diprogramkan pendidikan karakter melalui pembiasaan juga kegiatan ekstrakurikuler, misalnya dengan pembiasaan Shalat Duha berjamaah dan Shalat Dzuhur berjamaah sebelum anak pulang sekolah.  Serta  memperingati  hari  besar  keagamaan.  Di  samping  itu  kegiatan ekstrakurikuler sangat di galakkan terutama ekskul pramuka yang berperan penting dalam pembentukan  karakter  siswa.  Strategi  dan  program  pencegahan  yang  dapat  digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam upaya pencegahan perundungan.
Di  SMPN  2  Cibinong  telah  dilakukan  upaya  pencegahan  perundungan  salah satunya dengan menanamkan sikap disiplin misalnya, dalam berpakaian, salam sapa dan peduli lingkungan seperti disampaikan oleh Bapak Andi Susanto, S.Pd. Pendapat berbeda disampaikan  oleh  Bapak  Dede  Selamet  yaitu  Mengundang  organisasi  kemasyarakatan yang  kompeten  pada  praktik  kekerasan  di  dunia  pendidikan.  Selanjutnya  mengadakan kampanye  dan  pameran  virtual  untuk  meningkatkan  kesadaran  masyarakat  tentang pentingnya  pencegahan  perundungan  di  SMPN  2  Cibinong.  Melakukan  pelatihan  dan peningkatan dengan pencegahan dan penanganan kekerasan.
Keterlibatan  pihak  luar  (orang  tua,  masyarakat  dan  instansi  lain)  dalam  upaya pencegahan  perundungan  melalui  pendidikan  karakter.  Sebagian  besar  responden menjawab pentingnya keterlibatan pihak luar terhadap pencegahan perundungan. Seperti disampaikan  oleh  Ibu  Meliawati  bahwa  sangat  penting  sekali  untuk  membangun silaturahmi dengan orang tua, komite, polsek dan aparatur pemerintahan setempat sebagai upaya untuk pencegahan perundungan di sekolah dengan mengadakan kerja sama dengan polsek dan aparatur pemerintah untuk memberikan sosialisasi dan pemahaman kepada siswa tentang perundungan.
Hambatan atau tantangan utama dalam mengimplementasikan pendidikan karakter sebagai bagian dari strategi pencegahan perundungan di sekolah, didapat dari wawancara dengan bapak Hendra Gunawan bahwa tantangan utama terhadap perundungan adalah Media sosial yang semakin gencar seperti tik-tok, Facebook dan lain sebagainya, yang banyak  menampilkan  video-video  adegan  kekerasan  yang  sangat  mudah  di  tiru  oleh peserta didik. Alat komunikasi yang semakin canggih sehingga siswa dapat mengakses berbagai macam konten kekerasan. Di samping itu, ibu Nopia Desi Indriyani berpendapat bahwa  tantangan  utama  adalah  Berkomitmen  resmi  yang  diambil  oleh  individu, kelompok atau sekolah untuk melawan dan mencegah perilaku perundungan.
Evaluasi dan tindak lanjut program pendidikan karakter dalam mengurangi kasus perundungan di sekolah. Sejauh ini beberapa peristiwa “Kenakalan” masih bisa di tangani dan belum ada yang harus di evaluasi pernyataan dari Ibu Meliawati. Sedangkan Yurike Eka sari hal yang perlu di evaluasi diantaranya, tingkatkan kesadaran di antara anak-anak, tekankan perilaku yang baik, empati, dan capaian prestasi bersama di sekolah, libatkan orang tua bersama siswa dalam meningkatkan pengetahuan terhadap perundungan serta cara pencegahan terhadap perundungan.

## Pembahasan
Pembahasan  Hasil  Penelitian  merupakan  usaha  untuk  memilah  suatu  integritas menjadi unsur-unsur atau bagian-bagian, sehingga menjadi jelas susunannya. Analisis ini berupa  mengolah  data  yang  telah  terkumpul  untuk  ditentukan  kesimpulan  dengan didukung sebuah data. Dari pembahasan diatas, maka dapat disusun analisis data dengan temuan penelitian sebagai berikut ini : Sebanyak 11 responden dari 12 responden yaitu 91  %  hanya  1  orang  yang  belum  memahami  secara  menyeluruh  tentang  konsep  dan bentuk perundungan yaitu 0,9%.
Peran pendidikan karakter yang efektif dalam mengurangi tingkat perundungan di sekolah di SMPN 2 Cibinong, pendidikan karakter merupakan tanggung jawab bersama yang  perlu  di  integrasikan  dalam  setiap  pembelajaran  maupun  melalui  kegiatan pembiasaan (Kanji et al., 2019). Pernyataan kepala sekolah sebagai pemangku kebijakan bahwa  di  SMPN  2  Cibinong  sudah  diprogramkan  pendidikan  karakter  melalui pembiasaan  juga  kegiatan  ekstrakurikuler,  misalnya  dengan  pembiasaan  Shalat  Duha berjamaah dan Shalat Dzuhur berjamaah sebelum anak pulang sekolah.
Strategi dan program pencegahan yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan
pendidikan karakter ke dalam upaya pencegahan perundungan, diantaranya mengundang organisasi  kemasyarakatan  yang  concren  pada  praktik  kekerasan  di  dunia  pendidikan, mengadakan kampanye dan pameran virtual untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya pencegahan perundungan di SMPN 2 Cibinong, melakukan pelatihan dan peningkatan dengan pencegahan dan penanganan kekerasan, dan membuat strategi dan program pendidikan karakter di SMPN 2 Cibinong.
Keterlibatan  pihak  luar  (orang  tua,  masyarakat  dan  instansi  lain)  dalam  upaya pencegahan perundungan melalui pendidikan karakter terlihat dalam membangun relasi dengan  orang  tua,  komite,  polsek  dan  aparatur  pemerintahan  setempat  sebagai  upaya untuk pencegahan perundungan di sekolah dengan mengadakan kerja sama dengan polsek dan  aparatur  pemerintah  untuk  memberikan  sosialisasi  dan  pemahaman  kepada  siswa tentang  perundungan.  Hambatan  atau  tantangan  utama  dalam  mengimplementasikan pendidikan  karakter  sebagai  bagian  dari  strategi  pencegahan  perundungan  di  sekolah, yaitu  media  sosial  yang  semakin  gencar  seperti  tik-tok,  Facebook  yang  banyak menampilkan video-video adegan kekerasan yang sangat mudah di tiru oleh peserta didik (Yulieta et al., 2021).
Dari  hasil  pengumpulan  data  melalui  metode  observasi,  wawancara,  dan dokumentasi  untuk  mini  riset  dengan  judul  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Dalam Pencegahan  Perundungan  di  SMPN  2  Cibinong  telah  dideskripsikan  sebagai  hasil penelitian.  Data-data  penelitian  diuraikan  dengan  urutan  berdasarkan  pada  fokus penelitian,  yaitu  data  hasil  penelitian  dari  sumber  data  yang  terdiri  dari  informan  dan responden, serta data observasi dan dokumentasi. Sajian data hasil penelitian didasarkan atas hasil wawancara mendalam dengan informan dan data tambahan dari responden serta observasi dan dokumentasi secara ringkas.
Berikut merupakan hasil klasifikasi peneliti melalui sub bab selanjutnya yakni pada temuan  penelitian  dan  analisis  data.  (1)  Pemahaman  Guru  SMPN  2  Cibinong  tentang Perundungan. Wawancara dan pengamatan yang peneliti lakukan di SMPN 2 Cibinong, berdasarkan pernyataan Ibu Intan Tresnawati selaku guru PAI yang di wawancarai oleh peneliti tantang gambaran umum mengenai Perundungan sebagai berikut : Pada dasarnya Ibu Intan memahami konsep dan bentuk perundungan. Menurut beliau perundungan atau bullying adalah perilaku yang bersifat agresif yang berulang dilakukan dengan sengaja oleh salah satu individu/kelompok untuk menyakiti individu lainnya. Pendapat ini juga di
kemukakan oleh responden lainnya sebanyak 11 responden dari 12 responden yaitu 99 % hanya  1  orang  yang  belum  memahami  secara  menyeluruh  tentang  konsep  dan  bentuk perundungan yaitu 0,9 %.
Menurut Sakila et al. (2024) Bullying adalah perilaku agresif yang disengaja yang ditujukan  pada  seseorang  yang  lebih  lemah  atau  kurang  berdaya  dan  terjadi  secara berulang-ulang  dalam  waktu  yang  cukup  lama.  Sedangkan  menurut  Larozza  (2023) menyebutkan  bahwa  Perundungan  adalah  perilaku  agresif  yang  melibatkan ketidakseimbangan  kekuatan  antara  pelaku  dan  korban,  di  mana  pelaku  secara  terus- menerus  melakukan  tindakan  negatif  terhadap  korban.  Menurut  Hamidsyukrie  et  al. (2024)  mengemukakan  beberapa  karakteristik  dari  perundungan  meliputi  (1) Keberulangan:  Perilaku  perundungan  sering  kali  terjadi  secara  berulang-ulang,  tidak hanya  satu  kali.  (2)  Ketidakseimbangan  kekuatan:  Pelaku  perundungan  memiliki kekuatan  atau  kekuasaan  yang  lebih  besar  dari  korban,  yang  membuat  korban  merasa tidak mampu untuk melawan atau membela diri. (3) Tujuan untuk menyakiti: Perilaku perundungan  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  menyakiti,  merendahkan,  atau mengintimidasi korban. Perundungan dapat terjadi dalam berbagai konteks, termasuk di sekolah, tempat kerja, lingkungan online, dan masyarakat umum.  Menurut Adhinata & Sawitri  (2021)  Dampak  perundungan  bisa  sangat  merugikan  bagi  korban,  seperti menimbulkan  stres,  depresi,  rendahnya  harga  diri,  gangguan  emosional,  dan  bahkan dalam  kasus  yang  ekstrem,  dapat  berujung  pada  tindakan  bunuh  diri.  Penting  untuk diingat bahwa perundungan bukanlah sekadar candaan atau konflik biasa antara anak- anak  atau  individu,  tetapi  merupakan  perilaku  serius  yang  memerlukan  perhatian  dan intervensi  yang  tepat  dari  pihak-pihak  terkait,  seperti  guru,  orang  tua,  dan  petugas keamanan, untuk mencegah dan mengatasi dampak negatifnya (Argadinata et al., 2023).
(2) Peran pendidikan karakter yang efektif dalam mengurangi tingkat perundungan di sekolah di SMPN 2 Cibinong. Dari keseluruhan responden pada umumnya berpendapat sama,  pendidikan  karakter  walaupun  sangat  erat  dengan  mapel  tertentu  tetapi  mereka sudah menyadari bahwa pendidikan karakter merupakan tanggung jawab bersama yang perlu di integrasikan dalam setiap pembelajaran maupun melalui kegiatan pembiasaan. Seperti yang di sampaikan oleh bapak Andi Susanto guru Matematika bahwa pendidikan karakter sebagai bentuk upaya meningkatkan kesadaran di antara anak-anak, juga perlu ditekankan perilaku yang baik dan capaian prestasi anak di sekolah. Lebih lanjut beliau
menyebutkan untuk menanamkan sikap jujur , disiplin, kreatif, mandiri dan memiliki rasa ingin  tahu  yang  tinggi.  Hal  ini  diperkuat  oleh  pernyataan  kepala  sekolah  Bapak  Drs. H.Shihabudin,  M.Pd  sebagai  pemangku kebijakan  bahwa  di  SMPN  2  Cibinong  sudah diprogramkan  pendidikan  karakter  melalui  pembiasaan  juga  kegiatan  ekstrakurikuler, misalnya  dengan  pembiasaan  Shalat  Duha  berjamaah  dan  Shalat  Dzuhur  berjamaah sebelum anak pulang sekolah. Serta memperingati hari besar keagamaan. Di samping itu kegiatan  ekstrakurikuler  sangat  di  galakkan  terutama  ekstrakurikuler  pramuka  yang berperan penting dalam pembentukan karakter siswa.
(3) Strategi dan program pencegahan yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan  karakter  ke  dalam  upaya  pencegahan  perundungan.  Di  SMPN  2  Cibinong telah dilakukan upaya pencegahan perundungan salah satunya dengan menanamkan sikap disiplin  misalnya,  dalam  berpakaian,  salam  sapa  dan  peduli  lingkungan  seperti disampaikan oleh Bapak Andi Susanto, S.Pd. Pendapat berbeda disampaikan oleh Bapak Dede Selamet yaitu Mengundang organisasi kemasyarakatan yang concren pada praktik kekerasan di dunia pendidikan. Selanjutnya mengadakan kampanye dan pameran virtual untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya pencegahan perundungan di  SMPN  2  Cibinong.  Melakukan  pelatihan  dan  peningkatan  dengan  pencegahan  dan penanganan kekerasan.
Hasil  temuan  penelitian  Hidayat  et  al.  (2023)  mengartikan  bahwa  pencegahan adalah proses, cara, tindakan mencegah atau tindakan menahan agar sesuatu tidak terjadi. Menurut Jumarnis et al. (2023) Pencegahan adalah serangkaian tindakan yang diambil untuk  mencegah  atau  mengurangi  kemungkinan terjadinya  suatu  masalah  atau  kondisi yang merugikan.  Sejalan dengan pendapat Fitria (2024) bahwa pencegahan adalah salah satu  upaya  yang  dilakukan  untuk  mencegah  timbulnya  gangguan  sebelum  gangguan tersebut terjadi.
(4) Keterlibatan pihak luar (orang tua, masyarakat dan instansi lain) dalam upaya pencegahan  perundungan  melalui  pendidikan  karakter.  Sebagian  besar  responden menjawab pentingnya keterlibatan pihak luar terhadap pencegahan perundungan. Seperti disampaikan oleh Ibu Meliawati bahwa sangat penting sekali untuk membangun  relasi dengan  orang  tua,  komite,  polsek  dan  aparatur  pemerintahan  setempat  sebagai  upaya untuk pencegahan perundungan di sekolah dengan mengadakan kerja sama dengan polsek dan  aparatur  pemerintah  untuk  memberikan  sosialisasi  dan  pemahaman  kepada  siswa
tentang perundungan.
(5)  Hambatan  atau  tantangan  utama  dalam  mengimplementasikan  pendidikan karakter  sebagai  bagian  dari  strategi  pencegahan  perundungan  di  sekolah. Wawancara dengan bapak Hendra Gunawan bahwa tantangan utama terhadap perundungan adalah Media sosial yang semakin gencar seperti tik-tok, Facebook dan lain sebagainya, yang banyak  menampilkan  video-video  adegan  kekerasan  yang  sangat  mudah  di  tiru  oleh peserta didik. Alat komunikasi yang semakin canggih sehingga siswa dapat mengakses berbagai macam konten kekerasan. Di samping itu ibu Nopia Desi Indriyani berpendapat bahwa  tantangan  utama  adalah  Berkomitmen  resmi  yang  diambil  oleh  individu, kelompok atau sekolah untuk melawan dan mencegah perilaku perundungan.
(6)  Evaluasi  dan  tindak  lanjut  program  pendidikan  karakter  dalam  mengurangi kasus perundungan di sekolah. Sejauh ini beberapa peristiwa “Kenakalan” masih bisa di tangani dan belum ada yang harus di evaluasi pernyataan dari Ibu Meliawati. Sedangkan Yurike Eka sari hal yang perlu di evaluasi diantaranya,  tingkatkan kesadaran di antara anak-anak, tekankan perilaku yang baik, empati, dan capaian prestasi bersama di sekolah, libatkan  orang  tua  bersama  siswa  dalam  meningkatkan  pengetahuan  terhadap perundungan serta cara pencegahan terhadap perundungan.

## SIMPULAN
Latar belakang pengaruh pendidikan karakter dalam pencegahan perundungan di SMP  didasarkan  pada  pemahaman  bahwa  perundungan  tidak  hanya  masalah  perilaku individual, tetapi juga mencerminkan kekurangan dalam pengembangan karakter siswa. Dengan memperhatikan latar belakang ini, pendidikan karakter di SMP menjadi krusial karena  memberikan  landasan  nilai-nilai  positif  seperti  empati,  toleransi,  dan  rasa tanggung jawab sosial kepada siswa. Melalui pendidikan karakter ini, siswa dilengkapi dengan keterampilan dan pemahaman yang diperlukan untuk membentuk hubungan yang sehat dan mengelola konflik dengan cara yang produktif.
Dengan  demikian,  pendidikan  karakter  bukan  hanya  tentang  mencegah  perilaku negatif, tetapi juga membangun fondasi yang kokoh untuk keberhasilan akademik dan sosial  siswa  di  masa  depan.  Rumusan  masalah  tentang  pengaruh  pendidikan  karakter dalam  pencegahan  perundungan  di  SMP  menyoroti  kompleksitas  interaksi  antara pengembangan karakter positif dan upaya pencegahan perundungan.
Hal ini mencakup pertanyaan tentang bagaimana pendidikan karakter mempengaruhi
sikap dan perilaku siswa terhadap perundungan, integrasi pendidikan karakter ke dalam kurikulum  sekolah,  faktor-faktor  yang  memengaruhi  efektivitas  program,  serta  peran aktif guru, orang tua, dan lingkungan sekolah dalam mendukung pendidikan karakter.
Evaluasi dan pemantauan juga menjadi bagian penting untuk menilai keberhasilan program pendidikan karakter dalam mengurangi perundungan di SMP. Dengan demikian, rumusan  masalah  ini  menjadi  landasan  untuk  memahami  strategi  yang  efektif  dalam memerangi perundungan melalui pendidikan karakter.
Tujuan  penelitian  tentang  pengaruh  pendidikan  karakter  dalam  pencegahan perundungan  di  SMP  adalah  untuk mengeksplorasi  secara  mendalam  hubungan antara pengembangan  karakter  positif  dan  upaya  pencegahan  perundungan  di  lingkungan sekolah  menengah.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memahami  sejauh  mana  pendidikan karakter  memengaruhi  sikap,  perilaku,  dan  interaksi  sosial  siswa,  serta  untuk mengidentifikasi  strategi  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  keberhasilan implementasi  program  pendidikan  karakter  dalam  mengurangi  insiden  perundungan. Melalui  penelitian  ini,  diharapkan  dapat  ditemukan  rekomendasi  yang  berbasis  bukti untuk  meningkatkan  efektivitas  program  pendidikan  karakter  dalam  menciptakan lingkungan sekolah yang aman, inklusif, dan bebas dari perundungan di SMP.
Landasan  teoritis  untuk  pengaruh  pendidikan  karakter  dalam  pencegahan perundungan  di  SMP  didasarkan  pada  konsep-konsep  psikologis  dan  pendidikan  yang menekankan pentingnya pengembangan nilai-nilai positif dan keterampilan sosial untuk membentuk  perilaku  siswa.  Teori-teori  seperti  teori  pembelajaran  sosial,  teori pembangunan  moral,  dan  pendekatan  psikologi  positif  menjadi  landasan  untuk memahami  bagaimana  karakter  positif  seperti  empati,  tanggung  jawab  sosial,  dan pengelolaan konflik dapat dipelajari dan diterapkan dalam konteks sekolah. Penekanan pada  integrasi  nilai-nilai  ini  ke  dalam  kurikulum  sekolah  juga  memperkuat  landasan teoritis, dengan menekankan pentingnya pembentukan karakter sebagai bagian integral dari pendidikan yang holistik dan berkelanjutan.
Metodologi  penelitian  tentang  pengaruh  pendidikan  karakter  dalam  pencegahan perundungan  di  SMP  didasarkan  pada  pendekatan  campuran  yang  menggabungkan metode  kuantitatif  dan  kualitatif.  Penelitian  ini  melibatkan  pengumpulan  data  melalui survei untuk mengukur sikap, perilaku, dan persepsi siswa terhadap perundungan serta efektivitas program pendidikan karakter. Selain itu, wawancara mendalam dan observasi
digunakan untuk memahami konteks sekolah, persepsi guru, dan implementasi program pendidikan karakter secara langsung. Dengan menggunakan pendekatan campuran ini, penelitian dapat memberikan pemahaman yang komprehensif tentang hubungan antara pengembangan karakter positif dan pencegahan perundungan di SMP, serta faktor-faktor yang mempengaruhi keberhasilan implementasi program.
Pembahasan  Hasil  Penelitian  merupakan  usaha  untuk  memilah  suatu  integritas menjadi unsur-unsur atau bagian-bagian, sehingga menjadi jelas susunannya. Analisis ini berupa  mengolah  data  yang  telah  terkumpul  untuk  ditentukan  kesimpulan  dengan didukung sebuah data.
Dari pembahasan diatas, maka dapat disusun analisis data dengan temuan penelitian sebagai berikut ini : Sebanyak 11 responden dari 12 responden yaitu 91 % hanya 1 orang yang belum memahami secara menyeluruh tentang konsep dan bentuk perundungan yaitu 0,9%. Peran pendidikan karakter yang efektif dalam mengurangi tingkat perundungan di sekolah di SMPN 2 Cibinong, pendidikan karakter merupakan tanggung jawab bersama yang  perlu  di  integrasikan  dalam  setiap  pembelajaran  maupun  melalui  kegiatan pembiasaan  Pernyataan kepala sekolah sebagai pemangku kebijakan bahwa di SMPN 2 Cibinong sudah diprogramkan pendidikan karakter melalui pembiasaan juga kegiatan ekstrakurikuler, misalnya dengan pembiasaan Shalat duha berjamaah dan Shalat Dzuhur berjamaah sebelum anak pulang sekolah.
Strategi dan program pencegahan yang dapat digunakan untuk mengintegrasikan pendidikan karakter ke dalam upaya pencegahan perundungan, diantaranya mengundang organisasi  kemasyarakatan  yang  concren  pada  praktik  kekerasan  di  dunia  pendidikan, mengadakan kampanye dan pameran virtual untuk meningkatkan kesadaran masyarakat tentang pentingnya pencegahan perundungan di SMPN 2 Cibinong, melakukan pelatihan dan peningkatan dengan pencegahan dan penanganan kekerasan, dan membuat strategi dan program pendidikan karakter di SMPN 2 Cibinong.
Keterlibatan  pihak  luar  (orang  tua,  masyarakat  dan  instansi  lain)  dalam  upaya pencegahan perundungan melalui pendidikan karakter terlihat dalam membangun relasi dengan  orang  tua,  komite,  polsek  dan  aparatur  pemerintahan  setempat  sebagai  upaya untuk pencegahan perundungan di sekolah dengan mengadakan kerja sama dengan polsek dan  aparatur  pemerintah  untuk  memberikan  sosialisasi  dan  pemahaman  kepada  siswa tentang  perundungan.  Hambatan  atau  tantangan  utama  dalam  mengimplementasikan
pendidikan  karakter  sebagai  bagian  dari  strategi  pencegahan  perundungan  di  sekolah, yaitu  media  sosial  yang  semakin  gencar  seperti  tik-tok,  Facebook  yang  banyak menampilkan video-video adegan kekerasan yang sangat mudah ditiru oleh peserta didik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Dr. Eva Dianawati Wasliman, S.Pd.,  M.Pd  yang  telah  memberikan  bimbingan,  arahan,  serta  motivasi  dalam menyelesaikan  penelitian  ini,  Dr.  Ricky  Yoseptry,  M.M.Pd.  yang  telah  memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi dalam menyelesaikan penelitian ini, Kepala Sekolah dan  Guru-guru  SMPN  2  Cibinong  yang  memberikan  kontribusi  signifikan  dalam penelitian, masukan serta saran yang sangat berharga, keluarga, teman, dan pihak lain yang memberikan dukungan moral dan material dalam proses penelitian ini.

## DAFTAR RUJUKAN
Adhinata, B., & Sawitri, Y. (2021). Pembinaan Remaja Anti Perundungan pada Siswa Sekolah  Menengah  Atas  di  SMA  Negeri  1  Tabanan. Community  Service  Journal (CSJ) . https://www.ejournal.warmadewa.ac.id/index.php/csj/article/view/4263
Argadinata, H., Majid, M., & Benty, D. (2023). Partisipasi Orang Tua dalam Program Anti-Bullying:  Perspektif  Multikultural  Berbasis  Human  Relation. Proceedings Series of … . http://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/view/8170
Azhari, A. Y., Janah, D. L. N., & ... (2023). Pengaruh Perkembangan Pendidikan Karakter Dalam  Mengatasi  Masalah  Bullying  Di  Indonesia. …  Ilmu  Pendidikan . https://journal.unimar-amni.ac.id/index.php/sidu/article/view/1588
Fitria,  I.  (2024). …  Nilai  Pendidikan  Karakter  Dalam  Kitab  Washoya  Al  Aba’Lil Abna’Karya  Muhammad  Syakir  Al -Iskandari  Dan  Relevansinya  Dengan  Upaya Pencegahan Perundungan … . etheses.iainponorogo.ac.id. http://etheses.iainponorogo.ac.id/id/eprint/29162 Hamidsyukrie,  Z.  M.,  Ilyas,  M.,  &  Handayani,  N.  (2024).  Penanaman  Nilai-Nilai Multikultural  dalam  Mencegah  Perilaku  Bullying  pada  Siswa  SMA  di  Kota Mataram. Didaktika: Jurnal Kependidikan .
https://ssed.or.id/contents/article/view/382
Hidayat,  U.  F.,  Nadeak,  B.,  &  Naibaho,  L.  (2023).  Peran  Pendidikan  Agama  Kristen dalam  Projek  Penguatan  Profil  Pelajar  Pancasila  (P5)  untuk  Pencegahan Perundungan. Jurnal Pendidikan Dan … . http://repository.uki.ac.id/11559/
Jumarnis, S. A., Anugerah, J. C., & ... (2023). Strategi Penanaman Pendidikan Karakter Dalam  Meminimalisir  Bullying  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Elementaria  … . https://www.ejournal.unma.ac.id/index.php/jee/article/view/6398
Kanji, H., Nursalam, N., Nawir, M., & ... (2019). Evaluasi Integrasi Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. JED (Jurnal Etika
… . https://journal.unismuh.ac.id/index.php/jed/article/view/2386
Larozza,  Z.  (2023). Strategi  guru  dalam  mengatasi  perilaku  perundungan  (bullying)
melalui pendidikan karakter . repository.unja.ac.id.
https://repository.unja.ac.id/47527/
Latifah, M. (2008). Perkembangan Kognitif .
Madyan,  M.,  &  Baidawi,  A.  (2021).  Pengaruh  Media  Sosial  Terhadap  Pendidikan Karakter Anak Di Masa Pandemi Coronavirus Disease 19. Metta: Jurnal Ilmu … . https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta/article/view/1481
Minarti, L. (2023). MANAJEMEN PENDIDIKAN KARAKTER JIWA KEPEMIMPINAN SISWA . eprints.iainu-kebumen.ac.id.
http://eprints.iainu- kebumen.ac.id/id/eprint/711/
Moleong, Lexy. J. (2013). Metode Penelitian Kualitatif (10th ed.). Remaja Rosdakarya.
Nur Komariyatul, S. H., Pundri Selvianda, N., Datul Hasanah, I., & Surur, M. (2024). STRATEGI  INOVATIF  DALAM  MENGATASI  PERILAKU  BULLYING UNTUK  MENINGKATKAN  MOTIVASI  DAN  MINAT  BELAJAR  PESERTA DIDIK. Jurnal Pedagogy , 11 (1).
Raharjo,  R.,  Jayadiputra,  E.,  Husnita,  L.,  Rukmana,  K.,  &  ...  (2023). PENDIDIKAN KARAKTER  Membangun  Generasi  Unggul  Berintegritas .  books.google.com. https://books.google.com/books?hl=en&lr=&id=tL7MEAAAQBAJ&oi=fnd&pg= PA27&dq=pentingnya+pendidikan+yang+tujuannya+adalah+untuk+meningkatkan +kecerdasan+intelektual+individu+meningkatkan+perilaku+sebagai+makhluk+sos ial+dan+mempengaruhi+peningkatan+kematangan+hidup&ots=eBAsRIGeTa&sig =nHIBsBimOOW4ljaqV1n2iN-_dqE
Sakila,  N.,  Nur,  K.,  Hazalia,  M.,  &  ...  (2024).  EFEKTIVITAS  PENDIDIKAN KARAKTER TERHADAP PERMASALAHAN BULLYING DI LINGKUNGAN SEKOLAH. … Pendidikan … .
http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/jrpp/article/view/30184
Sudirman, N., & Maemunah, M. (2023). Pendidikan Karakter Dalam Pengentasan Aksi Bullying  di  SMA  Negeri  9  Gowa. …  Pendidikan  … . https://journal.politeknik- pratama.ac.id/index.php/bersatu/article/view/274
Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM : Jurnal Pendidikan, Sosial & Humaniora , 1 (1), 13 – 23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49
Wirawan,  I.  F.  (2021).  Implementasi  Manajemen  Pendidikan  Karakter  Mewujudkan Indikator  Kinerja  Utama  SD  Islam  Al  Ikhlas. …  Untuk  Peningkatan  Mutu
Manajemen Pendidikan .
http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/improvement/article/view/19423
Yulieta, F. T., Syafira, H. N. A., & ... (2021). Pengaruh Cyberbullying di Media Sosial Terhadap  Kesehatan  Mental. De  Cive:  Jurnal  … . https://journal.actual- insight.com/index.php/decive/article/view/298