## Hubungan Dukungan Sosial Teman Dengan Harga Diri Dan Motivasi Berprestasi Pada Remaja
Novi Enis Rosuliana 1 , Laila Putri Suptiani 2 *, Moh Faris Krisna 3 , U Aditia Agus 4 1,2,3,4,5 Poltekkes Kemenkes Tasikmalaya *Coresponding author: lailaputrisuptiani@gmail.com
Info Artikel Abstrak Disubmit 04 10 2022
Direvisi 08 11 2022 Diterbitkan 31 05 2023
Kata Kunci: Harga  diri,  Dukungan  sosial, Motivasi berprestasi, Remaja P-ISSN : 2086-3292 E-ISSN : 2655-9900
Remaja mengalami perkembangan psikologis berupa perkembangan sosio- emosi,  salah  satu  bentuk  perkembangan  sosio-emosi  adalah  harga  diri. Harga diri merupakan sikap dan penilaian terhadap diri sendiri, baik positif maupun  negatif.  Dukungan  sosial  mengacu  pada  kenyamanan,  perhatian, penghargaan,  atau  bantuan  yang  diberikan  orang  lain  atau  kelompok kepada  individu.  Motivasi  adalah  kecenderungan  yang  timbul  pada  diri seseorang  secara  sadar  maupun  tidak  sadar  melakukan  tindakan  dengan tujuan  tertentu.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mentelaah hubungan  dukungan  sosial  teman  dengan  harga  diri  dan  motivasi berprestasi  pada  remaja.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah kajian literatur atau literature review dilakukan berdasarkan topik penelitian  dan  diperoleh  5  artikel  yang  sesuai  dan  dilakukan  pengkajian. Hasil  dari  penelitian  literature  reviw  ini  diperoleh  bahwa:  1)  Terdapat hubungan positif antara dukungan sosial teman terhadap harga diri remaja. 2)  Terdapat  hubungan  positif  antara  dukungan  sosial  teman  terhadap motivasi  berprestasi  remaja.  3)  Terdapat  hubungan  positif  antara  harga diri  dan  motivasi  berprestasi  remaja.  Penulis  memberikan  saran  bahwa dukungan sosial penting dilakukan untuk meningkatkan harga diri remaja agar dapat memotivasi remaja untuk berprestasi

## Abstract
Keywords: Self-esteem,  Social  support, Achievement motivation, Youth Adolescents  experience  psychological  development  in  the  form  of  socio- emotional development, one form of socio-emotional development is self- esteem. Self-esteem is an attitude and assessment of oneself, both positive and negative. Social support refers to the comfort, attention, appreciation,
or  assistance  that  another  person  or  group  provides  to  an  individual. Motivation  is  a  tendency  that  arises  in  a  person  consciously  or unconsciously to take action with a specific goal. The purpose of this study was to examine the relationship between social support from friends with self-esteem and achievement motivation in adolescents. The method used in this study is a literature review carried out based on the research topic and obtained 5 articles that are appropriate and carried out an assessment. The  results  of  this  literature  review  show  that:  1)  There  is  a  positive relationship  between  social  support  from  friends  and  adolescent  self- esteem.  2)  There  is  a  positive  relationship  between  social  support  from friends  and  adolescent  achievement  motivation.  3)  There  is  a  positive relationship between self-esteem and adolescent achievement motivation. The author suggests that social support is important to do to increase the self-esteem of adolescents in order to motivate adolescents to excel

## MEDIA INFORMASI Unit Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan Tasikmalaya
https://ejurnal2.poltekkestasikmalaya.ac.id/index.php/bmi

## PENDAHULUAN
Frey  dan  Carlock  (Simbolon, 2008)  mengungkapkan  bahwa  harga  diri  adalah  penilaian  yang mengacu pada penilaian positif, negatif, netral dan ambigu yang merupakan bagian dari konsep diri, tetapi  bukan  berarti  cinta  diri  sendiri.  Individu  dengan  harga  diri  yang  tinggi  menghormati  dirinya sendiri, mempertimbangkan dirinya berharga, dan melihat dirinya sama dengan orang lain. Sedangkan harga  diri  rendah  pada  umumnya  merasakan  penolakan,  ketidak  puasan  diri  dan  meremehkan  diri sendiri.
Motivasi  merupakan  salah  satu  hal  penting  bagi  siswa  dalam  proses  belajar  untuk  mencapai prestasi,  karena  motivasi  akan  memberikan  semangat,  arahan  dan  kegigihan  (Santrock,  2011). Motivasi berprestasi sebagai daya dorong yang memungkinkan seseorang berhasil mencapai apa yang diidamkan. Seseorang yang memiliki motivasi berprestasi tinggi cenderung selalu berusaha mencapai apa yang diinginkan walaupun mengalami hambatan dan kesulitan.
Menurut  Taylor  (Sepfitri,  2011).  Dukungan  sosial  merupakan  bentuk  pemberian  informasi dimana  seseorang  merasa  dirinya  dicintai  dan  diperhatikan,  terhormat  dan    dihargai,  serta  adanya hubungan timbal balik dari lingkungan sosial baik dari guru, orangtua atau teman sebaya.
Harapan dari peneliti dalam penelitian literature review ini yaitu untuk mengetahui hubungan dukungan sosial teman dengan harga diri dan motivasi berprestasi pada remaja.

## METODE
Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan atau kajian literatur (literatur review), yaitu serangkaian penelitian yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka. Fokus penelitian kepustakaan ini adalah menemukan berbagai teori tentang Hubungan Dukungan Sosial Teman Dengan Harga Diri Dan Motivasi Berprestasi Pada Remaja yang digunakan untuk menganalisis dan menjawab pertanyaan penelitian. Penelitian ini bersifat analisis deskriptif, yaitu penguraian secara teratur data yang telah di peroleh, kemudian diberikan pemahaman dan penjelasan.
Metode yang digunakan dalam Literature review ini diawali dengan pemilihan topik, kemudian pencarian  literatur  menggunakan  database  Google  Scholar  dengan  3  kata  kunci  yang  sesuai  dengan tujuan  topik,  yaitu  “Harga  diri”,  “Dukungan  sosial  teman”,  dan  “Motivasi  berprestasi”.  Kriteria kelayakan  literatur  dilakukan  dengan  kriteria  inklusi  dan  ekslusi.  Kriteria  inklusi:  (a)  Penelitian menggunakan sampel  lebih dari 50 responden. (b) Sampel penelitian adalah remaja (SMP-SMA). (c) Publikasi  terbitan  tahun  2017  sampai  dengan  tahun  2022.  (d)  Memuat  korelasi  antara  2  kata kunci/variabel
Kriteria  Eksklusi:  (a)  Penelitian  menggunakan  sampel  kurang  dari  50  responden.  (b)  Sampel penelitian bukan remaja. (c) Publikasi terbitan lebih dari 5 tahun. (d) Tidak ada korelasi antara 2 kata kunci/variabel.  Berdasarkan  hasil  pencarian  didapatkan  sebanyak  11  artikel  yang  di  anggap  sesuai dengan  tujuan  penelitian,  artikel  ini  digabung  menjadi  satu  lalu  di  lakukan  screening  disesuaikan dengan  kriteria  inklusi  dan ekslusi,  didapatkan  5  artikel.  Selanjutnya  artikel  yang  telah  memenuhi kriteria dilakukan review.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berikut  ini  merupakan  hasil  analisis  artikel  menggunakan  metode  kajian  literatur sebanyak 5 jurnal. Hasil analisis jurnal ditampilkan dalam tabel sebagai berikut :
Tabel 1. Hasil Review Jurnal N O Judul dan tahun terbit Pengarang  Tujuan Metode Jumla h sampel Hasil 1 Hubungan antara Harga Diri dan Motivasi Berprestasi dengan Prestasi Belajar Fisika Siswa SMA Tahun 2020 Sulastri, N.K.R.W. Rapi, N.K & Rachmaw ati, D.O Penelitian ini bertujuan untuk menganalisi s hubungan antara harga diri dan motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika ex-post facto. Instrumen kuesioner dengan model skala likert Teknik analisis regresi linier sederhana 247 orang 1) terdapat hubungan positif yang signifikan antara harga diri dan prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi 0,605 dan SE 14,7%; 2) terdapat hubungan positif yang dan analisis regresi ganda signifikan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi 0,667 dan SE 32,4%; 3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi secara simultan dengan prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi 0,686 dan SE 47,1%
2 Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Motivasi Berprestasi pada Remaja Awal di Kota Denpasar Tahun 2019 Wijaya, A.A & Widiasafit ri, Putu.N Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui hubungan terkait dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi berprestasi pada remaja awal di Kota Denpasar ex-post facto. Instrum en kuesion er dengan model skala likert Teknik analisis korelasi Pearson Product Moment. 92 orang Hasil koefisien korelasinya yang diperoleh sebesar (+) 0,477 menunjukan adanya hubungan antara variabel dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi berprestasi dan berada pada intensitas yang cukup kuat. Tanda positif (+) menunjukkan bahwa semakin positif dukungan sosial teman sebaya maka akan mengakibatka n semakin positif pula motivasi berprestasi.
3 Hubungan antara Lingkungan Sosial dengan Harga Diri Remaja Panti Asuhan Al Jam’iyatul Washliyah Binjai Tahun 2020 Syafrizald i, & Pratiwi, Shafira Penelitian ini bertujuan untuk melihat Hubungan antara Lingkungan Sosial dengan Harga Diri Remaja Panti Asuhan Al Jam’iyatul Washliyah Binjai ex-post facto. Instrum en kuesion er dengan model skala likert Teknik analisis korelasi Product Moment 56 orang Hasil koefisien korelasinya sebesar 0,792 dengan p = 0,000 < 0,050 artinya dari penelitian ini bahwa terdapat hubungan positif dan signifikan antara lingkungan sosial dengan harga diri pada remaja panti asuhan, yang menunjukkan bahwa semakin baik lingkungan sosial maka semakin tinggi harga dirinya. Sebaliknya semakin buruk lingkungan sosial maka semakin rendah harga dirinya. 4 Hubungan Dukungan Teman Sebaya dengan Motivasi Berprestasi pada Santri Pesantren Islam Al- Ulfah, Addina.N & Ariati, Jati Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan dukungan teman sebaya dengan motivasi ex-post facto. Instrum en kuesion er dengan model skala likert Sampe l penelit ian berjum lah 227 santri putra dan 89 Analisis regresi sederhana menunjukkan adanya hubungan yang positif dan signifikan antara dukungan
Irsyad, Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang 2017 berprestasi pada santri Pesantren Islam Al Irsyad Teknik analisis regresi sederha na santri putri teman sebaya dengan motivasi berprestasi yang ditunjukkan melalui koefisien korelasi rxy = .397 dengan p = .000 (p<.001). Semakin positif dukungan teman sebaya, maka motivasi berprestasi akan tinggi, dan sebaliknya 5 Hubungan Dukungan Sosial Teman Sebaya terhadap Harga Diri Remaja di SMPN 258 Jakarta Timur Surasa, Intania.N & Murtining sih Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara dukungan sosial teman sebaya dengan harga diri pada siswa dan siswi kelas VIII di SMPN 258 Jakarta Timur ex-post facto. Instrum en kuesion er dengan model skala likert Teknik analisis Chi- Square dengan tingkat keperca ya an 90% (p-value = 0,1) 62 orang Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara dukungan sosial teman sebaya terhadap harga diri remaja kelas VIII di SMPN 258 Jakarta Timur (p-value = 0,001), didapatkan nilai OR = 7,200, artinya responden yang memiliki dukungan sosial yang rendah akan berpeluang lebih besar mengalami kejadian harga diri rendah
Penelitian Syafrizaldi & Pratiwi, (2020) menunjukan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara  lingkungan  sosial  dengan  harga  diri.  Dibuktikan  dengan  koefisien rxy = 0,792;  p=0,000  yang artinya p<0,05 bahwa semakin baik lingkungan sosial maka semakin tinggi harga diri, dan sebaliknya semakin buruk lingkungan sosial maka semakin rendah harga diri. Dari hasil penelitian ini, harga diri
remaja  yang  tergolong  tinggi  dipengaruhi  oleh  lingkungan  sosial sebesar  62,7%.  Berdasarkan  hasil penelitian  ini  diketahui  bahwa  masih  terdapat  37,3%  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor  lainnya,  yang pada  penelitian  ini  tidak  diteliti.  Hasil  lain  dari  penelitian  ini  diketahui  bahwa  lingkungan  sosial remaja panti asuhan Al Jam’iyatul Washliyah Binjai berada pada kategori baik. Hal ini didasarkan pada mean hipotetik = 90 < mean empirik = 111,32 dan berada pada nilai
+1SD  yang  dinyatakan  tinggi/baik. Selanjutnya  harga  diri  dinyatakan  tergolong  tinggi  hal  ini didasari oleh mean hipotetik = 95 < mean empirik = 120,68. Penelitian Surasa & Murtiningsih, (2021) menunjukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara dukungan sosial teman sebaya dengan harga diri remaja di SMPN 258 Jakarta. Berdasarkan hasil analisis menggunakan uji Chi-Square diperoleh p- value = 0,001, nilai pvalue ini ≤ 0,1 maka Ha atau H1 diterima.
Penelitian  Surasa  & Murtiningsih,  (2021)  memiliki  persamaan  dengan  penelitian Syafrizaldi  & Pratiwi, (2020) , dimana dukungan sosial teman sebaya merupakan bagian dari lingkungan sosial yang positif.  Dukungan  sosial teman  sebaya  dapat  berupa  bantuan  nyata,  dukungan  informasi,  dukungan emosional, dan dukungan  penghargaan.  Sundari  (2010)  menjelaskan  bahwa  remaja  yang mendapat  dukungan  emosional  dari  teman  sebaya  akan  merasa  dirinya  dicintai,  diperhatikan sehingga meningkatkan rasa harga diri. Seseorang dengan harga diri yang tinggi cenderung memiliki rasa kepercayaan diri yang tinggi, keyakinan diri bahwa remaja awal  mampu  menguasai situasi dan memberikan  hasil  yang  positif  baik  dalam  mengatasi  permasalahan  ataupun  mencapai  sebuah prestasi.
Penelitian Sulastri et al., (2020) menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara harga diri dan  motivasi  berprestasi  terhadap  prestasi  belajar  fisika  siswa  kelas  X  MIPA  SMA Negeri  di  Kota Semarapura.  Penelitian ini  terdapat  variabel  prestasi  belajar  yang  diambil  dengan  menggunakan  tes uraian dengan materi Dinamika Partikel dan Hukum Newton tentang Gravitasi. Hasil dari penelitian ini ditemukan  bahwa:  (1)  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara harga  diri  dan  prestasi belajar  fisika  dengan  koefisien  korelasi  0,605  dan  SE  14,7%;.  (2)  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan antara motivasi berprestasi dengan prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi  0,667 dan SE 32,4%;. (3) terdapat hubungan positif yang signifikan antara harga diri dan motivasi berprestasi secara simultan dengan prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi 0,686 dan SE 47,1%.
Pada  penelitian  Sulastri  et  al.,  (2020)  diperoleh  siswa  dengan  skor  harga  diri  maupun  skor motivasi  berprestasi  yang  tinggi,  memiliki  skor  tes  prestasi  yang  tinggi.  Hal  ini  menunjukan  bahwa siswa yang memiliki  harga  diri  yang  tinggi  akan menghargai dirinya bahwa ia sedang berada dalam proses  pembelajaran  sehingga  ia  akan  berusaha  meningkatkan  prestasinya.  Siswa  yang  memiliki motivasi berprestasi tinggi akan tekun belajar dan sering latihan soal karena ia memiliki target untuk mencapai taraf prestasi yang diinginkan. Dengan demikian prestasi belajar siswa juga akan meningkat. Oleh karena itu, harga diri dan motivasi berprestasi memiliki hubungan positif dengan prestasi belajar fisika siswa.
Penelitian  Wijaya  &  Widiasavitri,  (2019)  menunjukan  bahwa  semakin  positif dukungan sosial teman  sebaya  maka  akan  mengakibatkan  semakin  positif  pula  motivasi  berprestasi.  Hasil  koefisien korelasi  yang  diperoleh  sebesar  (+)  0,477  menunjukan  adanya  hubungan antara  variabel  dukungan sosial teman sebaya terhadap motivasi berprestasi dan berada pada intensitas yang cukup kuat. Tanda positif  (+)  menunjukkan  bahwa  semakin  positif  dukungan  sosial  teman  sebaya  maka  akan mengakibatkan semakin positif pula motivasi berprestasi.
Penelitian  Ulfah  &  Ariati,  (2018)  menunjukkan  adanya  hubungan yang  positif  dan  signifikan antara  dukungan  teman  sebaya  dengan  motivasi  berprestasi  yang  ditunjukkan  melalui  koefisien korelasi rxy = .397 dengan p = .000 ( p <.001). Semakin positif dukungan teman sebaya, maka motivasi berprestasi akan  tinggi, begitu juga  sebaliknya,  semakin  negatif  dukungan  teman  sebaya  maka  akan semakin rendah motivasi berprestasi siswa. Dukungan teman sebaya memberikan sumbangan  efektif sebesar 15,7% pada motivasi berprestasi siswa.
Dari 5 artikel jurnal yang dipilih penulis, diperoleh pengertian bahwa terdapat hubungan yang positif antara dukungan sosial teman terhadap harga diri remaja, dimana dukungan sosial teman dapat menjadikan  seseorang  merasa  dicintai  dan  diperhatikan,  dihargai  dan  dihormati  (King,  2012)  lalu timbul  penerimaan  diri,  merasa  diri  berharga,  dan  percaya  terhadap  kemampuan  diri  sehingga meningkatkan harga diri remaja (Coopersmith,1967). Dengan  peningkatan  harga  diri  ini,  membuat remaja  semakin  percaya  terhadap  kemampuan  diri,  membuat  remaja  semangat  dan  berusaha
menyelesaikan  segala  permasalahan  untuk  mencapai  prestasi,  sehingga  motivasi  berprestasi  akan meningkat pada remaja dengan harga diri tinggi.
Menurut Richard L. Daft (2006:363) motivasi (motivati on) merujuk pada kekuatan – kekuatan internal atau eksternal seseorang yang membangkitkan antusiasme dan perlawanan untuk melakukan serangkaian  tindakan  tertentu.  Analisis penulis  terhadap  5  jurnal  yang  direview,  bahwa  dukungan sosial teman dan harga diri menjadi variabel peningkatan motivasi berprestasi pada remaja. Dukungan sosial teman menjadi sumber eksternal peningkatan motivasi berprestasi, sedangakan harga diri tinggi menjadi sumber internal peningkatan motivasi berprestasi.
Hasil  dari  review  literatur  ini,  menguatkan  Teori  Hierarki  Maslow (1943)  tentang  kebutuhan dasar manusia, dimana untuk mencapai tingkat kebutuhan atas, harus terpenuhi dulu tingkat kebutuhan di  bawahnya.  Maslow  menempatkan  harga  diri sebagai  kebutuhan  puncak  diatas  kebutuhan  kasih sayang  dan  dibawah  kebutuhan  aktualisasi  diri.  Maka  dari  itu,  kebutuhan  rasa  kasih  sayang  harus terpenuhi  untuk  mencapai  harga  diri.  Dukungan  sosial  teman  merupakan bentuk  dari  pemenuhan kebutuhan kasih sayang, sehingga  dukungan sosial teman ini dapat meningkatkan harga diri remaja. Dan remaja yang memiliki harga diri tinggi cenderung mempunyai rasa percaya terhadap kemampuan yang  mendorong  motivasi  untuk  mewujudkan  potensi  terbaik  diri untuk  berprestasi  dalam  hal  ini pemenuhan kebutuhan aktualisasi diri

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  5  penelitian  yang  telah  ditelaah,  maka  dapat  disimpulkan  beberapa  hal  yaitu sebagai  berikut:  (1)  Terdapat  hubungan  positif  antara dukungan  sosial  teman  terhadap  harga  diri remaja. (2) Terdapat hubungan positif antara dukungan sosial teman terhadap  motivasi  berprestasi remaja. (3) Terdapat hubungan positif antara harga diri dan motivasi berprestasi remaja. Berdasarkan hasil  dari  literature  reviw  ini,  penulis  memberikan  saran  bahwa  dukungan  sosial  penting dilakukan untuk meningkatkan harga diri remaja agar dapat memotivasi remaja untuk berprestasi

## DAFTAR PUSTAKA
Andarini,  S.,  Susandari,  &  Rosiana,  D. (2012).  Hubungan  antara  “self-esteem” dengan  derajat  stres pada siswa akselerasi SDN  Banjarsari  1  Bandung. Prosiding SNaPP2012: Sosial, Ekonomi, Dan Humaniora, 3(1), 217–224.  http://proceeding.unisba.ac.id/index.php/s osial/article/view/455 Mendari,  A.  S.  (2010).  Aplikasi  Teori  Hierarki  Kebutuhan  Maslow  Dalam  Meningkatkan  Motivasi Belajar  Mahasiswa. Widya  Warta:  Jurnal  Ilmiah  Universitas  Katolik  Widya  Mandala  Madiun
34 (01),  82–91. epository.widyamandala.ac.id/536/1/B. Anastasia Sri Mendari
Purwanto, E. (2014). Model Motivasi Trisula: Sintesis Baru Teori Motivasi Berprestasi. Jurnal Psikologi , 41 (2), 218. https://doi.org/10.22146/jpsi.6951
Sulastri, N. K. R. W., Rapi, N. K., & Rachmawati, D. O. (2020). Hubungan Antara Harga Diri Dan Motivasi Berprestasi Dengan Prestasi Belajar Fisika Siswa Sma. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha , 10 (1), 1. https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i1.26714
Surasa,  I.  N.,  &  Murtiningsih.  (2021).  Hubungan  dukungan  sosial  teman  sebaya  terhadap  hargadiri remaja  di  SMPN  258  Jakarta  Timur. Borneo  Nursing  Journal  (Bnj) , 3 (1),  14– 22.https://akperyarsismd.e-journal.id/BNJ
Syafrizaldi,  S.,  &  Pratiwi,  S.  (2020).  Hubungan  antara  Lingkungan  Sosial dengan  Harga  Diri  Remaja Panti Asuhan Al Jam’iyatul Washliyah Binjai. Journal of Education, Humaniora and Social Sciences (JEHSS) , 3 (1),  193–199. https://doi.org/10.34007/jehss.v3i1.254 Ulfah, A. N., & Ariati, J. (2018). Hubungan Dukungan Teman Sebaya Dengan  Motivasi  Berprestasi Pada Santri
Pesantren Islam Al-Irsyad, Kecamatan Tengaran, Kabupaten Semarang. Empati , 6 (4), 297–301. Wahdania.  Rahman,  U.,  &  .  Sulastri,  S.  (2017). Pengaruh efikasi diri, harga diri dan motivasi terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas x sma negeri 1 bulupoddo kab. sinjai . 5 .
Wijaya,  A.  A.  A.  R.,  &  Widiasavitri,  P.  N. (2019).  Hubungan  dukungan  sosial  teman  sebaya  terhadap motivasi  berprestasi  pada  remaja  awal  di  Kota  Denpasar. Jurnal Psikologi Udayana , 6 (02),  261. https://doi.org/10.24843/jpu.2019.v06.i02. p05
Mahmudi, M. H., & Suroso, S. (2014). Efikasi diri, dukungan sosial dan penyesuaian diri dalam belajar. Persona: Jurnal Psikologi Indonesia , 3 (02).