HUBUNGAN INTERAKSI TEMAN SEBAYA DENGAN PERILAKU SOSIAL ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK PARAS JAYA PALEMBANG
Mirnawati 1 , Dr. H. Syarwani Ahmad, M.M. 2 , Santa Idayana Sinaga, M.Pd. 3
Email : mw6823943@gmail.com 1 , syarwani190@yahoo.co.id 2 , paudsanta@gmail.com 3
Abstrak :Penelitian  ini  adalah  penelitian  korelasi  yang  bertujuan  untuk  membuktikan  adakah hubungan  yang  signifikan  antara  Interaksi  teman  sebaya  dengan  perilaku  sosial  anak  usia  5-6 tahun  di  TK  Paras  Jaya  Palembang.  Penelitian  ini menggunakan  jenis penelitian korelasi  dengan populasi 31 orang anak dan yang dijadikan sampel adalah 13 orang anak. Instrumen penelitian in menggunakan lembar observasi dan dianalisis dengan teknik korelasi Product Moment. Dari hasil penelitian  yang  didapat  adanya  hubungan  yang  signifikan  antara  Interaksi  teman  sebaya  dengan perilaku sosial anak usia 5-6 tahun di tk paras jaya Palembang. Hal ini terlihat dari nilai ∑ 𝑋 = 327 dan ∑ 𝑋 =350  sedangkan ∑ 𝑋𝑋 =5748.   Dari  hasil  perhitungan  tersebut  ternyata 𝑋 ℎ 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 =  0,65 lebih besar  dari 𝑋 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 =  0,44  (0,65>0,44),  yang  dinyatakan  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak.  Maka  Angka Indeks Korelasi yang telah diperoleh tidak bertanda negative. Ini berarti korelasi antara variabel X (interaksi  teman  sebaya)  dan  variabel  Y  (perilaku  sosial)  terdapat hubungan  yang  signifikan atau dengan  kata  lain  memiliki  interaksi  teman  sebaya  antara  kedua  variabel  tersebut,  dan  terletak antara 0,60 sampai dengan 0,799. Jadi dapat disimpulkan bahwa adanya hubungan yang signifikan antara  interaksi  teman  sebaya  dengan  perilaku  sosial  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  paras  jaya palembang.
Kata Kunci : Interaksi Teman Sebaya, Perilaku Sosial

## PENDAHULUAN
Usia  dini  (0-6 tahun)  adalah
masa perkembangan dan pertumbuhan yang sangat
menentukan  bagi  anak  di  masa depannya  atau  disebut  juga  masa keemasan ( the golden age ) sekaligus periode  yang  sangat  kritis  yang menentukan  tahap  pertumbuhan  dan perkembangan anak selanjutnya.
Salah satu aspek perkembangan  anak
yang  harus  distimulasi  sejak  dini adalah aspek perkembangan sosial.
Interaksi sosial sebagai salah satu proses saling mempengaruhi tindakan individu atau  kelompok  yang  berupa  bahasa atau  perkataan,  interaksi  juga  terdiri dari  dua  orang  atau  lebih.  Sebab, interaksi  pasti  melibatkan  pengirim pesan dan penerima pesan. Tanpa
adanya  itu,  maka  interaksi  sosial tidak akan tercapai.
Berdasarkan  hasil  observasi yang  dilakukan  di  TK  Paras  Jaya Palembang, peneliti menemukan dari 20 anak masih terdapat 13 anak yang masih  memiliki  perilaku  sosial  yang
belum sesuai dengan yang diharapkan,  di  antaranya  masih  ada anak  yang  tidak  mau  berbagi  seperti anak  tidak  mau  berbagi  makanan pada saat makan bersama, anak tidak mau  berbagi  mainan  pada  temannya dan  tidak  mau  bekerjasama  seperti anak  tidak  mau  bekerjasama  dalam mengerjakan  tugas  dalam  suatu kelompok, anak tidak mau
bekerjasama dalam merapikan mejanya masing-masing, suka menyendiri  di  antaranya  anak  tidak mau  bersosialisasi  pada  temannya, anak merasa malu.
Saya mengambil judul
“Hubungan  Interaksi  Teman  Sebaya Dengan Perilaku Sosial Anak Usia 5- 6 Tahun di TK Paras Jaya
Palembang”  karena  pada  dasarnya anak,  khususnya  anak  usia  dini memiliki  keinginan  yang  kuat  untuk dapat  diterima  oleh  kelompoknya.  Ia akan  terus  berusaha  untuk  dapat bergabung dan diakui oleh kelompok sebayanya. Bila anak itu tidak diakui oleh  kelompoknya,  maka  ia  akan mencari  cara  lain  untuk  dapat diterima  dalam  kelompok  sebaya tersebut.  Ketika  berinteraksi  dengan dunia  luar,  anak  banyak  meluangkan waktu  dengan  teman  sebaya  dalam berbagai kegiatan.

## TINJAUAN PUSTAKA
1. Interaksi Teman Sebaya
Menurut  H.  Bonner  (dalam
Gerungan  2010:  62)  menyatakan bahwa, Social Psychology , yang
dalam garis besarnya berbunyi sebagai  berikut:  Interaksi  sosial adalah  suatu  hubungan  antara  dua atau  lebih  individu  manusia,  dimana kelakuan individu yang satu mempengaruhi, mengubah, atau
memperbaiki kelakuan  individu  yang lain,  atau  sebaliknya.  Rumusan  ini dengan tepat menggambarkan kelangsungan timbal-baliknya
interaksi  sosial  antara  dua  atau  lebih
manusia itu. Selanjutnya menurut Walgito  (2019:  65)  menyatakan bahwa: Interaksi sosial ialah
hubungan antara individu satu dengan  individu  yang  lain,  individu satu  sebaliknya,  jadi  terdapat  adanya hubungan  yang  saling  timbal  balik. Hubungan  tersebut  dapat  antara individu  dengan  individu,  individu dengan  kelompok  atau  sekelompok dengan kelompok.
Senada  dengan  pendapat Suhada  (2017:  69)  bahwa  Interaksi sosial  adalah  hubungan-hubungan sosial yang dinamis yang
menyangkut  hubungan  antara  orang- orang perseorangan, antara
kelompok-kelompok manusia.
Apabila dua orang bertemu,  interaksi sosial dimulai pada saat itu.
Berdasarkan  pendapat  di atas dapat disimpulkan bahwa
“Interaksi  sosial  adalah  hubungan antara  individu,  dua orang  atau  lebih yang  terdapat  komunikasi  saling timbal balik”.
Menurut    Santrock   (2011: 205)  menyatakan  bahwa  sebaya adalah  orang  dengan  tingkat  umur dan kedewasaan yang kira-kira sama. Sebaya  memegang  peran  yang  unik dalam  perkembangan  anak.  Anak- anak menerima umpan balik   tentang
kemampuan mereka dari grup sebaya mereka.
Sedangkan menurut Priyanto  dan  Mulyono  (2017:  167) teman  sebaya  atau  kelompok  sebaya
adalah lingkungan sosial selain keluarga  dimana  dari  lingkungan  ini individu  akan  belajar  menambah kemampuan  dan  tempat  yang  akan mengarahkan individu menuju
perilaku  yang  baik  melalui  koreksi dan  masukan  yang  akan  membawa dampak  positif  terhadap  individu yang bersangkutan.
Senada  dengan  pendapat Susanto  (2015:  167)  bahwa  teman sebaya  adalah  anak  yang  memiliki usia  kurang  lebih  berusia  sama dengan  anak  lainnya  dan  berpikir serta  bertindak  bersama-sama.  Pada usia sekolah, anak-anak mulai keluar dari lingkungan keluarga dan memasuki dunia teman sebaya.
Berdasarkan  pendapat  di atas teman sebaya adalah orang yang tingkat  umur  dan  kedewasaan  yang kira-kira  sama  dalam  lingkungan sosial,  serta  keluarga  yang  akan mengarahkan individu menuju perilaku  yang  baik  dan  berpikir  serta bertindak bersama-sama.
Maka  dapat  disimpulkan bahwa  “Interaksi  teman  sebaya adalah  hubungan  timbal  balik  antara individu  dan  dua  orang  atau  lebih dengan  kelompok  anak-anak  yang tingkat usianya kira-kira sama”.
Menurut Sunaryo (2015: 05) mengungkapkan  bahwa  ada  enam bentuk  interaksi  sosial.  Berikut  ini akan dijelaskan secara ringkas mengenai  bentuk  interaksi  sosial tersebut;
a. Akomodasi
b. Asimilasi
c. Akulturasi
d. Kerja sama
e. Persaingan
f. Pertentangan atau pertikaian
g. Kontravensi
Menurut Mar’at (2015: 145)
menyatakan  bahwa  salah  satu  fungsi kelompok  teman  sebaya  yang  paling penting  ialah  menyediakan  suatu sumber  informasi  dan  perbandingan tentang dunia di luar keluarga. Anak- anak  menerima  umpan  balik  tentang
kemampuan-kemampuan
mereka dari kelompok teman sebaya.
Selanjutnya menurut
Desmita  (2012:  224)  menyatakan bahwa  teman  sebaya  mempunyai
fungsi  yang  hampir  sama  dengan orangtua.  Teman  bisa  memberikan
ketenangan ketika mengalami kekhawatiran.  Tidak  jarang  terjadi seorang  anak  yang  tadinya  penakut berubah  menjadi  pemberani  berkat teman sebaya.
2. Perilaku Sosial
Menurut  Susanto  (2011: 137)  menyatakan  bahwa  perilaku sosial adalah kegiatan yang
berhubungan  dengan  orang  lain, kegiatan  yang  berkaitan  dengan pihak lain yang memerlukan sosialisasi  dalam  hal  bertingkah  laku yang  dapat  diterima  oleh  orang  lain, belajar memainkan peran sosial yang dapat  diterima  oleh  orang  lain,  serta upaya  mengembangkan  sikap  sosial yang  layak  diterima  oleh  orang  lain. Perilaku  sosial  pada  anak  usia    dini ini  diarahkan  untuk  pengembangan sikap  sosial  yang  baik,  seperti  kerja sama,  tolong  menolong,  berbagi, simpati, empati, dan saling
membutuhkan satu sama lain. Selanjutnya menurut
Johnson,  Eisenberg  (dalam  Susanto
2015: 155) menyatakan bahwa perilaku sosial adalah tingkah  laku
seseorang yang bermaksud mengubah  keadaan  psikis  atau  fisik
penerima  sedemikian  rupa,  sehingga penolong akan merasa bahwa penerima  menjadi  lebih  sejahtera atau  puas  secara  material  ataupun psikologis.
Senada  dengan  pendapat
Brooks (dalam Mutmainah 2012: 50) bahwa  “Perilaku  sosial  adalah perilaku  sukarela  yang  memberi manfaat  pada  orang  lain,  mencakup tindakan seperti menenangkan seseorang, membantu, dan berbagi”.
Berdasarkan  pendapat  di
atas dapat disimpulkan bahwa perilaku  sosial  adalah  kegiatan  yang berhubungan  dengan  orang  lain, tingkah  laku  seseorang  dan  perilaku sukarela yang memberi manfaat pada orang lain, mencakup tindakan menenangkan  seseorang,  membantu, dan berbagi.
Menurut Eliason dan
Jenkins  (dalam  Susanto  2015:  171) menyatakan  bahwa  bentuk-bentuk perilaku  sosial  yang  semestinya didorong  guru  pada  anak  usia  dini sebagai berikut:
1. Mengikuti peraturan-peraturan kelas.
2. Belajar  untuk  mengatasi  konflik sosial.
3. Memperlakukan orang lain
dengan  sopan  santun,  dan  belajar mengucapkan  terima  kasih  atau tolong.
4. Mampu membagi perhatian dengan orang lain.
5. Mengembangkan kontak mata
dengan  teman  sebaya  dan  orang dewasa .
Selanjutnya  menurut  Helm & Turner (dalam Susanto 2015:  164) bahwa, pola perilaku sosial  anak
dapat  dilihat  dari  empat  dimensi sebagai berikut:
1. Anak dapat kerja sama
( cooperating ) dengan teman.
2. Anak mampu menghargai
( altruim )  teman,  baik  dalam  hal
menghargai  milik,  pendapat,  hasil karya  teman  atau  kondisi-kondisi yang ada pada teman.
3. Anak  mampu  berbagi  ( sharing )
kepada teman.
4. Anak  mampu  membantu  ( helping
other ) kepada orang lain.

## METODOLOGI PENELITIAN
Teknik  pengambilan  sampel
dalam penelitian ini yaitu
menggunakan Sampling  Purposive adalah  teknik  penentuan  sampel dengan  pertimbangan  tertentu.  Pada penelitian ini, diperoleh sampel yaitu anak  kelompok  B  TK  Paras  Jaya Palembang.
Penelitian ini
menggunakan metode  deskriptif
(analisis  persentase)  dengan  bentuk penelitian studi hubungan ( interrelationship studies ) atau korelasi dan menggunakan pendekatan kuantatif. Alasan pengambilan  menggunakan  metode deskriptif  adalah  perilaku  sosial khususnya  interaksi  teman  sebaya  di TK  Paras  Jaya  Palembang  belum berkembang secara optimal.
Penelitian  ini  dilaksanakan di  Taman  Kanak-kanak  Paras  Jaya Palembang  beralamatkan  Jl.  Jaya Lorong  Paras Jaya II No. 585 Rt. 10 Rw.  03  Kel.  16  Ulu  Kec.  SU  II Palembang.
Populasi  dalam    penelitian ini  adalah  keseluruhan  anak  di  TK
Paras Jaya Palembang yang berjumlah  31  anak.  Sampel  yang diambil pada penelitian ini adalah 13 anak,  dimana  8  orang  anak  laki-laki dan 5 anak perempuan.
Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini
dengan cara observasi dan
dokumentasi.  Observasi  dilakukan
untuk  mengamati  interaksi  teman sebaya dengan perilaku sosial.
Dokumentasi digunakan sebagai
media pengumpulan data dan sebagai bukti  sebagai  bukti  bahwa  penelitian ini memang benar-benar dilakukan.
Analisis data dilakukan
setelah  semua  data  terkumpul,  maka data  tersebut  langsung  dianalisis hubungannya  dengan  menggunakan
rumus korelasi Person Produk
Moment .  Rumus  yang  digunakan untuk  menghitung  koefisiensi  adalah sebagai berikut:
𝑋 𝑋𝑋 𝑋∑𝑋𝑋 − (∑𝑋)(∑𝑋) = √{𝑋 ∑ 𝑋 𝑋 − (∑ 𝑋) 𝑋 }{𝑋 ∑ 𝑋 𝑋 − (∑ 𝑋) 𝑋 }
Keterangan:
𝑋 𝑋𝑋 : koefisien korelasi
𝑋 : jumlah subjek 𝑋 : variabel X 𝑋 : variabel  Y ∑ :  jumlah keseluruhan

## PEMBAHASAN
Berdasarkan perhitungan lembar  observasi  interaksi  teman sebaya dan lembar observasi perilaku sosial,  maka  hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  kelas  B  TK Paras  Jaya  Palembang  telah  dapat menerapkan  perilaku  sosial  pada anak.  Dengan  menerapkan  sikap yang  sabar,  bekerjasama,  tolong menolong, dan menjadi lebih mandiri.
Interaksi teman sebaya adalah
hubungan timbal balik antara individu  dan  dua  orang  atau  lebih dengan  kelompok  anak-anak  yang tingkat  usianya  kira-kira  sama.  Di sini anak di latih untuk menjadi  lebih
berani  dalam  berkomunikasi,  baik dengan  teman  maupun  pada  guru, menjadikan  anak  agar  bisa  tolong menolong,  menjadikan  anak  agar bisa  bersosialisasi  dengan  teman sebayanya,  dan  menjadikan  anak agar bisa saling berbagi.
Sedangkan  untuk  perilaku sosial  anak  kelompok  B  TK  Paras Jaya  Palembang  sudah  berkembang sesuai  harapan.  Di  TK  Paras  Jaya Palembang,  guru  selalu  memberikan arahan  dan  penjelasan  kepada  anak dalam  melakukan  sesuatu,  misal pada  saat  mencuci  tangan,  di  sini guru  memberikan  arahan  agar  anak bisa  mendahulukan  yang sudah mengantri duluan.
Guru  juga  mengajarkan  pada anak  untuk  saling  berbagi  sesama temannya,  terlihat  pada  saat  anak makan bersama. Dimana ada temannya yang tidak membawa
bekal,  kemudian  guru  memberikan arahan  untuk  berbagi  kepada  teman yang  tidak  membawa  bekal.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  interaksi  teman sebaya  yang  baik  seperti  anak mampu berbagi pada temannya.
Dari  hasil  penelitian,  dapat diartikan  bahwa  di  sini  anak  benar- benar  di  latih  untuk  menjadi  lebih berani  dalam  berkomunikasi,  baik dengan  teman  maupun  pada  guru, melatih  anak  agar  bisa  tolong menolong,  melatih  anak  agar  bisa bersosialisasi dengan teman sebayanya,  melatih  anak  agar  bisa saling  berbagi,  melatih  anak  agar menjadi lebih sabar dalam menunggu suatu  giliran,  melatih  agar  anak mampu  bekerjasama,  melatih  anak agar  saling  membantu,  dan  melatih anak agar menjadi lebih mandiri.
Sejalan  menurut Priyanto dan Mulyono (2017: 167) teman sebaya
atau kelompok sebaya adalah lingkungan  sosial  selain  keluarga dimana  dari  lingkungan  ini  individu akan  belajar  menambah  kemampuan dan  tempat  yang  akan  mengarahkan individu  menuju  perilaku  yang  baik melalui  koreksi  dan  masukan  yang akan  membawa  dampak  positif
terhadap individu yang
bersangkutan.
Hal itu senada dengan pendapat  teori  di  atas  mengacu  pada penelitian  yang  dilakukan  oleh  H. Sutrisno  Muntaha  (2015)  dengan judul  “ Hubungan  Interaksi  Teman
Sebaya Dengan Perilaku Sosial Anak
Di  Pendidikan  Anak  Usia  Dini
Sentosa Pontianak Kota ”. Berdasarkan penelitian
yang dilakukan  oleh  Regina  hasilnya menunjukkan  masih  terdapat  di antara  siswa  yang  memiliki  perilaku sosial tidak sesuai dengan  yang
diharapkan  diantaranya,  ada  anak yang  masih  suka  menyendiri,  tidak bisa  mengendalikan  tindakan  dan perasaannya,  tidak  mau  berbagi, serta tidak mau bekerjasama.
Penelitian  ini  menggunakan  metode deskriptif (analisis persentase)
dengan bentuk penelitian studi hubungan  ( interrelationship  studies ) atau  korelasi  dan  menggunakan pendekatan     kuantitatif. Hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat  hubungan  yang  signifikan antara  interaksi  sosial  teman  sebaya dengan  perilaku  sosial  anak  di Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Sentosa Kota Pontianak. Ini dapat dibuktikan dengan  hasil  perhitungan  r  hitung  = 0,547 lebih besar dari r tabel = 0,325 (0,547  > 0,325), yang dinyatakan  Ha diterima dan Ho di tolak.
Melihat  dari  teori  dan  kajian terdahulu yang relevan di atas
dengan  hasil  dari  penelitian  yang dilakukan  oleh  H.  Sutrisno  Muntaha perilaku  sosail  anak  sesuai  dengan interaksi  teman  sebaya.  Artinya, dapat  dikatakan  dan  dibuktikan kebenarannya bahwa terdapat hubungan  antara  interaksi  teman sebaya  dengan  perilaku  sosial  pada kelompok B Paras Jaya Palembang.
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  saya  teliti  dapat  simpulkan bahwa yang mengacu pada penelitian yang  berjudul “Hubungan  Interaksi Teman  Sebaya  Dengan  Perilaku Sosial  Anak  Usia  5-6  Tahun  Di  Tk Paras  Jaya  Palembang” hasil
penelitian menunjukkan bahwa terdapat  hubungan  yang  signifikan antara interaksi teman sebaya dengan perilaku  sosial  anak.  Ini  dapat dibuktikan  dengan  hasil perhitungan
𝑋 ℎ 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 =  0,65,  jika  dikonfirmasikan dengan    nilai    r product   moment
dengan  taraf  signifikan  5%  =  0,44. Dengan  demikian 𝑋 ℎ 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 > 𝑋 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋
(0,65>0,44). Kemudian dapat diketahui  bahwa  terdapat  hubungan yang  positif  dan  signifikan  antara interaksi teman sebaya dengan perilaku sosial anak kelompok B  TK
Paras Jaya Palembang. Hal ini sekaligus membuktikan bahwa hipotesis
alternative  atau  Ha  yaitu  terdapat hubungan yang positif antara interaksi teman sebaya dengan perilaku  sosial  kelompok  B  di  TK Paras  Jaya  Palembang.  Sedangkan hipotesis  ditolak  atau  Ho  tidak  ada hubungan  interaksi  teman  sebaya dengan  perilaku  sosial  kelompok  B di TK Paras Jaya Palembang.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pengujian hipotesis  dan  pembahasan  dapat dibuktikan secara keseluruhan bahwa
interaksi  teman  sebaya  memiliki hubungan  dengan  perilaku  sosial pada  anak  kelompok  B  di  TK  Paras Jaya  Palembang.  Hal  ini    dapat dilihat dari hasil perhitungan kofesien  korelasi  antara  variabel  x
(Interaksi teman sebaya) dan variabel
y (Perilaku sosial).
Hal  ini  dapat  dibuktikan  dari hasil analisis penelitian yang diperoleh  kofesien  korelasi  antara variabel X dan variabel Y 𝑋 ℎ 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 >
𝑋 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 (0,65 > 0,44) yang menunjukkan tingkat hubungan  yang
kuat.  Tingkat  hubungan  yang  kuat dilihat dari tabel interprestasi koefesien korelasi yang pada  interval koefesien  0,60  –  0,799)  yang  berarti tingkat hubungan berada pada kategori  kuat.  Sesuai  dengan  kriteria pengujian     hipotesis     yakni     jika
𝑋 ℎ 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 > 𝑋 𝑋𝑋𝑋𝑋𝑋 maka  Ha  di  terima  dan Ho di tolak.  Dapat di  simpulkan
bahwa  terdapat  hubungan  interaksi teman  sebaya  dengan  perilaku  sosial anak usia 5-6 tahun di TK Paras Jaya Palembang.
Dari  hasil  tersebut  dapat diketahui  bahwa  hubungan  yang positif dan signifikan antara  interaksi teman  sebaya  dengan  perilaku  sosial pada  anak  kelompok  B  TK  Paras Jaya Palembang.
Berdasarkan kesimpulan penelitian ini, maka saran yang dapat peneliti  sampaikan  bagi  anak  adalah hasil penelitian ini dapat mengembangkan perilaku sosial pada anak  serta  bisa    meningkatkan tingkah laku agar bisa menjadi sabar, dapat  bekerjasama,  dapat  membantu, dan  menjadi  lebih  mandiri.    Bagi guru  adalah  guru  diharapkan  mampu mengembangkan perilaku sosial anak agar  bisa  menjadi  sabar,  dapat bekerjasama, dapat membantu,  dan
menjadi  lebih  mandiri.  Bagi  sekolah adalah  hendaknya  tetap  menjaga  dan menciptakan lingkungan yang harmonis bagi guru, siswa dan semua pihak  yang  ikut  serta  bertanggung jawab  dalam  pelaksanaan  proses belajar  mengajar  yang sesuai dengan visi dan  misi  sekolah sehingga dapat
membantu sekolah
dalam
meningkatkan  mutu    pendidikan. Bagi  peneliti  karena  penulisan  ini berbatas  pada  hubungan  interaksi teman sebaya dengan perilaku  sosial, akan  lebih  baik  lagi  untuk  meneliti tentang  hubungan  interaksi  teman sebaya  dengan  metode  penelitian yang berbeda sehingga dapat menjadi perbedaannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur  Penelitian .  Jakarta:
Kencana
Bagus  Priyanto,  Sungkowo  Edy Mulyono.  (2017). Interaksi Sosial  Anak  Jalanan  Dengan Teman  Sebaya  Di  Yayasan Setara Kota Semarang . Diakses  pada  tanggal  10 januari  2019,  pukul  09.00 WIB. Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta
Didik .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya Offset Dimyati  John.  (2013). Metodologi Penelitian Pendidikan & Aplikasinya  pada  Pendidikan Anak  Usia  Dini  (PAUD) . Jakarta: Kencana Farida  Nuning.  (2018). Analisis Manfaat Interaksi Teman Sebaya  Terhadap  Perilaku Sosial  Anak  Usia  Dini  Di RA Muslimat  NU  007  Gandu  1
Mlarak  Kabupaten  Ponorogo Provinsi Jawa Timur . Diakses  pada  tanggal  18 januari  2019,  pukul  08.00 WIB.
Gerungan  W.A.  (2010). Psikologi
Sosial .  Bandung:  PT  Refika Aditama Mar’at Samsunuwiyati. (2015). Psikologi Perkembangan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset Pramana  Setia  dkk.(  2016). Dasar- dasar Statistika Dengan Sofware R Konsep dan
Aplikasi . Bogor: IN MEDIA
Regina,  H.  Sutrisno    Muntaha.
(2015). Hubungan  Interaksi
Teman Sebaya Dengan
Perilaku  Sosial  Anak  Di
Pendidikan  Anak  Usia  Dini Sentosa Pontianak Kota a. Diakses  pada  tanggal  12 januari  2019,  pukul  11.00 WIB. Santrock John W. (2011). Perkembangan Anak : Erlangga Siti  Mutmainah.  (2012). Perilaku Sosial Anak Usia Dini Berambut  Gimbal  Di  Daerah Dataran TInggi Dieng Kabupaten Wonosobo .
Diakses  pada  tanggal  10 januari  2019,  pukul  09.00 WIB.
Suhada  Idad.  (2017). Ilmu  Sosial
Dasar .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung:
Indonesi IKAPI
Sunaryo.  (2015). Sosiologi .  Jakarta:
Bumi Medika
Susanto  Ahmad.  (2015). Bimbingan
& Konseling di Taman
Kanak-kanak . Jakarta: Prenadamedia Group Susanto Ahmad. (2011). Perkembangan  Anak  Usia
Dini . Jakarta: Kencana
Susanto  Ahmad.  (2017). Pendidikan Anak  Usia  Dini .    Jakarta: bumi aksara
Suyadi,  Maulidya  Ulfah.  (2015). Konsep Dasar PAUD . Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Utami  Dian  Tri.  (2018). Pengaruh LIngkungan  Teman  Sebaya Terhadap Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun . Diakses  pada  tanggal  18 Februari  2019,  pukul  20.00 WIB Walgito.  (2019). Psikologi  Sosial (Suatu Pengantar) . Yogyakarta: C.V Andi Offset