## Ice Breaking To Grow Student Readiness And Spirit For Learning
Yeni Saputri
SD Negeri Juwiring yenisaputri993@gmail.com
Article History accepted 01/08/2021 approved 17/08/2021 published 01/09/2021

## Abstract
The  process  of  teaching  and  learning  activities  is  the  most  important  activity  in  the  world  of education. Interesting  and  fun  learning will have a good impact on achieving effective learning objectives. To create an effective learning atmosphere,  an  activity  is needed that can create a serious but relaxed dynamic atmosphere, namely by implementing ice breaking in the learning process.  Ice  breaking  is  an  activity  to  melt  the  atmosphere  so  that  it  is  not  stiff  so  that  the atmosphere  becomes  comfortable  which  is  able  to  foster  students'  readiness  and  enthusiasm for learning to take part in the next activity.
Keywords: Ice breaking, Readiness to learn, Student enthusiasm for learning

## Abstrak
Proses  kegiatan  belajar  mengajar  merupakan  kegiatan  yang  paling  penting  dalam  dunia pendidikan.  Pembelajaran  yang  menarik  dan  menyenangkan  akan  berdampak  baik  untuk ketercapaian tujuan pembelajaran yang efektif. Untuk menciptakan suasana belajar yang efektif maka  diperlukan  suatu  kegiatan  yang  dapat  menciptakan  suasana  dinamis  serius  tapi  santai, yakni  dengan  menerapkan  ice  breaking  dalam  proses  pembelajaran.  Ice  breaking  merupakan kegiatan  untuk mencairkan suasana agar tidak kaku sehingga suasana menjadi nyaman yang mampu  menumbuhkan  kesiapan  dan  semangat  belajar  siswa  untuk  mengikuti  kegiatan selanjutnya.
Kata kunci: Ice breaking, Kesiapan belajar, Semangat belajar siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
SHEs: Conference Series 4 (6) (2021) 279– 284

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan kegiatan yang sangat penting dalam dunia pendidikan sebagai  inti  dari  proses  pendidikan.  Proses  kegiatan  belajar  mengajar  antara  siswa dan  guru  berorientasi  pada  pengembangan  pengetahuan,  sikap,  dan  keterampilan. Dalam proses interaksi belajar mengajar tanpa disadari atau tidak, banyak siswa yang menjadi lelah, malas, jenuh, dan tidak tertarik atau tegang saat mengikuti suatu proses pembelajaran.  Tidak  jarang  juga  pembelajaran  menjadi  tidak  efektif,  tidak  hidup, berjalan satu arah sehingga tidak mendapatkan respon yang positif dari siswa. Akibat dari  kondisi  tersebut,  siswa  menjadi  tidak  siap  dan  tidak  bersemangat  dalam  belajar serta  materi  tidak  dapat  dipahami  dengan  baik.  Sehingga  dapat  berdampak  pada tujuan  pembelajaran  yang  akan  dicapai  menjadi  kurang  efektif.  Dalam  hal  ini,  guru memegang  peranan  penting  untuk  merencanakan  proses  pembelajaran  yang menyenangkan.  Pembelajaran  dikatakan  menyenangkan  jika  terdapat  suasana  yang rileks,  bebas  dari  tekanan,  menarik,  menumbuhkan  semangat  dan  motivasi  belajar, serta membangkitkan konsentrasi siswa. Ada banyak cara yang dapat dilakukan untuk menciptakan  suasana  belajar  yang  efektif,  kondusif,  menarik,  dan  menyenangkan salah satunya yakni dengan menggunakan ice breaking.
Ice breaking dapat diartikan sebagai pemecah situasi kebekuan pikiran atau fisik siswa  dalam  pembelajaran.  Ice  breaking  dimaksudkan  untuk  membangun  suasana belajar  yang  dinamis,  penuh  semangat  dan  antusiasme  (Sunarto,  2012:  3).  Ice breaking  juga  sering  dikatakan  sebagai  aktivitas  yang  berisi  kegiatan  yang  berisi permainan sederhana dan ringan yang berfungsi untuk mencairkan suasana agar tidak kaku  sehingga  suasana  menjadi  nyaman  yang  mampu  menumbuhkan  kesiapan  dan semangat  belajar  siswa  untuk mengikuti kegiatan selanjutnya.  Karena pada dasarnya tujuan  dari  kegiatan  ice  breaking  ini  yakni  membangun  suasana  belajar  yang  lebih dinamis  dan  penuh  semangat  serta  menciptakan  belajar  menyenangkan  serius  tapi santai.  Pemberian  ice  breaking  ini  paling  tepat  ketika  waktu  yang  kritis,  yakni  kondisi dimana  siswa  mengalami  kelelahan  dan  kejenuhan  yang  sangat  tinggi.  Bisa disebabkan karena menerima materi pembelajaran yang sulit.
Kegiatan  ice  breaking  sangat  membantu guru mengkondisikan  siswa  pada  saat siswa  tidak  siap  mengikuti  pelajaran,  pada  saat  gaduh,  dan  tidak  semangat  dalam mengikuti pembelajaran yang sedang berlangsung. Penerapam Ice breaking dilakukan untuk  menumbuhkan  semangat  belajar  pada  siswa,  dapat  membantu  membangun kesiapan  belajar  pada  siswa,  dan  membantu  siswa  meningkatkan  konsentrasi.  Guru harus bisa memilih ice breaking sesuai dengan kondisinya. Dengan demikian peran ice breaking  sangat  diperlukan  untuk  menghilangkan  situasi  yang  membosankan  bagi pengajar  dan  siswa,  serta  kembali  segar  dan  menyenangkan.  Sehingga  ice  breaking bisa membangun sebuah suasana belajar yang dinamis penuh semangat dan antusias yang  dapat  menciptakan  suasana  menyenangkan.  Ice  breaking  bisa  dilakukan  dalam berbagai bentuk aktivitas. Mulai dari jenis yel-yel, games atau permainan hingga cerita lucu.  Berbagai  jenis  tersebut  dapat  menjadi  pilihan  untuk  digunakan  di  dalam  kelas sehingga proses pembelajaran menjadi lebih bervariasi, juga dapat dilakukan dengan mudah tanpa memerlukan media dan waktu yang lama.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  ice  breaking  dapat  menumbuhkan  kesiapan  dan dapat  meningkatkan  semangat  siswa  saat  pembelajaran  dengan  suasana  yang menyegarkan,  aktif,  menyenangkan,  dan  membangkitkan  motivasi  belajar  lebih bergairah  dengan  hasil  belajar  yang  dicapai  akan  lebih  optimal.  Ice  breaking merupakan suatu aktivitas kecil dalam suatu kegiatan sebagai usaha untuk memecah suasana  beku/kaku  agar  siswa  merasa  nyaman  dengan  lingkungannya  dan meningkatkan  kesiapan  dan  semangat  belajar  siswa  dalam  mengikuti  proses pembelajaran. Dengan ice breaking diharapkan siswa yang belum siap untuk mengikuti pembelajaran lebih memiliki kesiapan dan siswa  yang sudah merasa jenuh mengikuti
proses  pembelajaran  dapat  kembali  kepada  performa  awal  sebagaimana  saat  awal pembelajaran yang penuh semangat dan motivasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  hal  belajar,  seseorang  harus  terlebih  dahulu  mempersiapkan  diri  atau dalam  kondisi  siap  untuk melakukan  aktivitas  belajar  agar  tujuan  pembelajaran  dapat tercapai  dengan  maksimal.  Siswa  yang  memiliki  kesiapan  belajar  yang  baik  akan cenderung mempunyai rasa ketertarikan terhadap proses belajar yang akan dilakukan, sehingga  dengan  rasa  tertarik  ini  akan  membangkitkan  semangat  belajar  untuk meningkatkan  kemampuan  belajarnya.  Seperti  yang  dijelaskan  oleh  Djamarah (2011:35)  bahwa  kesiapan  belajar  merupakan  kondisi  diri  yang  telah  dipersiapkan untuk  melakukan  kegiatan  pembelajaran.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat Thorndike  yang  dikutip  dalam  Slameto  (2013:114)  bahwa  kesiapan  belajar  adalah prasyarat  untuk  mengikuti  belajar  berikutnya.  Dalam  konteks  proses  pembelajaran, kesiapan  untuk  belajar  sangat  menentukan  aktivitas  belajar  siswa.  Kesiapan  belajar perlu  diperhatikan  dalam  proses  pembelajaran  karena  saat  siswa  sudah  memiliki kesiapan  belajar  yang  baik,  maka  hasil  belajar  yang  diperoleh  akan  lebih  baik. Kesiapan  belajar  diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  karena  ketika  dalam  kondisi siap,  siswa  cenderung  lebih  mudah  untuk  mengikuti  proses  pembelajaran.  Hasil penelitian Asrofil (2012:149), mendukung hasil penelitian oleh peneliti dimana kesiapan belajar  sangatlah  berpengaruh  terhadap  sebagian  besar  siswa.  Salah  satu  indikator kesiapan  belajar  menurut  Daryanto  (2013:87),  yaitu  kondisi  mental  siswa  yang  baik akan  membuat  siswa  senang  dan  santai  dalam  mengikuti  pelajaran.  Kondisi  siswa yang  senang  dan  santai  menandakan  bahwa  siswa  sudah  memiliki  kesiapan  untuk belajar.  Sebagai  seorang  pengajar,  harus  mampu  menerapkan  kegiatan  ice  breaking untuk mengkondisikan siswa sehingga menumbuhkan kesiapan dan semangat belajar siswa.
Ice breaking sebagai pembuka pembelajaran  dapat membuat suasana di dalam kelas      menjadi  lebih  menyenangkan.  Menyenangkan  artinya  bukan  siswa  dan  guru saat  di  dalam  kelas  hanya    bermain-main  dan  tertawa    bersama-sama  saja.  Akan tetapi,  menyenangkan  dalam artian siswa di dalam kelas dapat  merasa santai, enjoy, tidak  terintimidasi,    atau    tertekan  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran.  Dengan adanya  ice  breaking  siswa  akan      merasa  lebih  betah  berada  di  dalam  kelas. Kehadiran  guru  juga  akan  dinantikan  oleh  siswa.  Ice  breaking  menjadi  salah  satu kegiatan  yang  berhasil  memecahkan  kejenuhan,    kebekuan    dan    ketakutan    yang terjadi    di    dalam    kelas  saat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Sehingga  siswa kembali  bersemangat  seperti  keadaan  semula  yang  lebih  kondusif.  Menumbuhkan kesiapan  dan  semangat  belajar  melalui  ice  breaking,  dapat  memusatkan  perhatian siswa  kembali,  memberikan  semangat  baru  pada  saat  siswa  mencapai  titik  jenuh ketika  dalam  proses  pembelajaran,  dan  dapat  mengalihkan  perhatian  atau  fokus terhadap materi yang sedang dipelajari.
Melihat  arti  kata  dari  Ice  Breaking,  mengandung  makna  “memecah  es”  atau secara harfiah adalah pemecah suasana, maka kegiatan ice breaking ini sesekali perlu dilakukan  guru  manakala  situasi  dalam  kelas  sudah  nampak  menjenuhkan  bahkan mungkin  terasa  kaku  dan  tegang,  hingga  jika  situasi  tersebut  berlanjut  maka dikhawatirkan  membuat  konsentrasi  siswa  menurun.  Adapun  yang  dimaksud  dengan ice breaking, menurut M. Said (2010:1) menjelaskan bahwa ice breaking adalah suatu permainan  atau  kegiatan  yang  berfungsi  untuk  mengubah  suasana  kebekuan  dalam kelompok.  Selama  ini  ice  breaking  yang  dilakukan  dalam  proses  pembelajaran dianggap  sebagai  sebuah  kegiatan  yang  menyenangkan  dan  sebagai  sarana  untuk relaksasi.
Pemanfaatan  ice  breaking  pada  proses  pembelajaran  dapat  membantu menaikkan  penekanan  dan  semangat  belajar  siswa.  Jika  guru  bisa  membangun
suasana  belajar  yg  menarik,  contohnya  menggunakan  perilaku  yang  ramah  dan gagasan  yang  bisa  menarik  perhatian  dan  ketenangan  siswa,  maka  prestasi  belajar umumnya  dapat  meningkat  karena  siswa  memiliki  kesiapan  yang  lebih  dalam mengikuti  proses  pembelajaran.  Penggunaan  ice  breaking  memungkinkan  bagi  para guru  untuk  dapat  mempersiapkan  siswa  dalam  belajar,  diantaranya:  1)  Mengarahkan perhatian  agar  memiliki  kesiapan  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran;  2) Menggugah  kembali  motivasi  siswa  agar  makin  bersemangat  untuk  mengikuti  proses pembelajaran dan menyelesaikan tugas.
Ada  beberapa  jenis  kegiatan  ice  breaking  yang  dapat  diterapkan  dalam  proses pembelajaran, anatara lain yaitu :
 Yel-yel Merupakan  susunan  kalimat  untuk  menumbuhkan  kembali  semangat  siswa.  Yel- yel bisa dikreasikan dengan nyanyian.
 Tepuk-tepuk Menurut  Setiawan  (2012:6),  menjelaskan  bahwa  tepuk  sangat  efektif  untuk mengembalikan konsntrasi para siswa sebelum KBM, mengkondisikan para siswa agar  kembali  segar  (fokus)  dipertengahan  KBM  dan  memberi  perasaan  senang ketika  mengakhiri  KBM,  tepuk  ini  cukup  mudah  dan  langsung  bisa  diterapakan tanpa persiapan panjang, waktu yang diperlukan antara 1-3 menit.
 Lagu; Menurut Setiawan (2012:6), menjelaskan bahwa lagu dalam pembelajaran sangat popular dalam proses pembelajaran zaman dulu. Namun, sebagai guru masa kini sebaiknya  dapat  mengkreasikan  lagu-lagu  dengan  menggantinya  dengan  lirik materi ajar supaya siswa lebih bisa mengingat.
 Gerak badan Kegiatan ini bisa dilakukan dengan membuat gerakan-gerakan kecil supaya otot- otot  semakin  rileks  untuk  menghilangkan  kekakuan  dan  ketegangan  saat pembelajaran.
 Humor Cerita humor yang diberikan guru juga lebih efektif digunakan untuk memusatkan kembali perhatian siswa dan menghilangkan kejenuhan.
 Games/permainan
Menciptakan  games  yang  seru  dapat  menarik  perhatian  siswa  untuk  mengikuti permainan  yang  akan  dilakukan.  Siswa  merasa  lebih  tertantang  untuk  mengikuti kegiatan tersebut.
 Tebak-tebakan
Kegiatan  tebak  kata  maupun  gambar  dapat  meningkatkan  kemampuan  berpikir siswa,  tanpa  disadari  mereka  lebih  bersemangat  untuk  memecahkan  tebakan yang disajikan.
 Audiovisual
Kegiatan  ini  bisa  dilakukan  dengan  menyajikan  video  penggugah  semangat  atau video lucu kepada para siswa.
Dari  berbagai  jenis  tersebut  dapat  menjadi  pilihan  untuk  digunakan  di  dalam kelas  sehingga  proses  pembelajaran  menjadi  lebih  bervariasi.  Beberapa  jenis  ice breaking  tersebut  juga  dapat  dilakukan  dengan mudah  tanpa  memerlukan  media  dan waktu  yang  lama.  Kelebihan  lain  dari  penggunaan  ice  breaking  antara  lain  :  1) Membuat  waktu  panjang  menjadi  lebih  cepat;  2)  Membawa  dampak  menyenangkan dalam pembelajaran; 3) Dapat digunakan dengan cepat dan spontan, 4) Menciptakan suasana kompak dan menyatu. Namun, kegiatan ice breaking juga memiliki kelemahan yaitu  penerapannya  harus  disesuaikan  dengan  kondisi  di  tempat  masing-masing (Sunarto, 2012:106).
Kegiatan  ice  breaking  yang  diberikan  guru  pada  kenyataannya  dapat menumbuhkan  semangat  belajar  siswa.  Siswa  semakin  termotivasi  untuk  mengikuti proses  pembelajaran  karena  kejenuhan  mereka  sudah  teralihkan  oleh  kegiatan  ice breaking  tersebut.  Menurut  Hariyanti  (Asnawi,  1999),  Semangat  adalah  perasaan individual  untuk  menghasilkan  suatu  hal  yang  lebih.  Sikap  semangat  belajar  ini  yang nantinya akan mengubah perilaku siswa dan kualitas belajarnya. Siswa yang memiliki semangat belajar memiliki ciri-ciri diantaranya yaitu : 1) Tekun, rajin, dan bersungguh- sungguh;  2)  Selalu  ingin  harus  segera  mengerjakan  tugas-tugas  yang  diberikan  oleh guru;  3)  Selalu  menginginkan  tugas  tambahan;  dan  4)  Tidak  mudah  menyerah. Penggunaan ice breaking oleh guru dalam proses pembelajaran juga dapat membantu dalam menciptakan suasana pembelajaran menjadi lebih bermakna.

## SIMPULAN
Dalam  proses  pembelajaran,  kesiapan  siswa  sangat  perlu  sekali  untuk diperhatikan.  Karena  hal  tersebut  akan  sangat  mempengaruhi  terhadap  ketercapaian tujuan  pembelajaran  dan  kualitas  belajar  siswa.  Sebagai  guru,  upaya  yang  dapat dilakukan  untuk  menumbuhkan  kesiapan  dan  semangat  belajar  dapat  melalui penerapan  ice  breaking  saat  proses  pembelajaran.  Ice  breaking  merupakan  kegiatan untuk  memecah kebekuan  atau  kekakuan  yang disebabkan  oleh  kejenuhan  dan  rasa tegang  dalam  proses  pembelajaran.  Manfaat  ice  breaking  sendiri  yaitu  dapat membantu  menumbuhkan  kesiapan  dan  semangat  belajar  siswa.  Beberapa  jenis  ice breaking yang dapat diterapkan dalam proses pembelajaran yaitu : a) Yel-yel; b) Tepuk tangan;  c)  Lagu;  d) Gerak  badan;  e)  Humor; f) Games/permainan;  g)  Tebak-tebakan, dan h)  Audiovisual. Kegiatan ice breaking memiliki kelebihan dapat dilakukan dengan mudah tanpa memerlukan media dan waktu yang lama. Melalui kegiatan ice breaking ini, kesiapan belajar siswa semakin tumbuh sehingga semangat belajar siswa semakin meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Harianja,  M.  M.,  Sapri.  (2022).  Implementasi  dan  Manfaat  Ice  Breaking  untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu Vol. 6, No. 1.  https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2298
Farajudin,  A.  A.,  Mas’adah,  M.  L.,  Samsudi,  A.  (2021).  Teknik  Ice  Breaking  sebagai Penunjang  Semangat  dan  Konsentrasi  Siswa  Kelas  1  MI  Nurul  Islam  Jatirejo. Vol. 2. No.2. Hal 147-176. https://doi.org/10.54471/idarotuna.v2
Isnaini, S. B. B., (2019). Penerapan Ice Breaking dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa  pada  Pembelajaran  Sosiologi  di  X  IIS  3  SMAN  1  Pundong.  Jurnal Pendidikan Sosiologi. Vol 8. No 5. Hal 2-15.
Kementerian  Pekerjaan  Umum  Dan  Perumahan  Rakyat  Direktorat  Jenderal  Sumber Daya  Air  Direktorat  Bina  Operasi  Dan  Pemeliharaan.  (2019).  Modul  Teknik Memecah Kebekuan (Ice Breaking). Jakarta : Penulis.
Marzaleta T., Inayatillah, Agustina M., (2021). Ice Breaking: Implementasi, Manfaat dan Kendalanya  untuk  Meningkatkan  Konsentrasi  Belajar  Siswa.  Jurnal  Ilmiah
Pendidikan MI/SD. Vol 6. No 2. Hal. 162-171.
https://journal.iainlangsa.ac.id/index.php/azkiya/article/download/3309/1745
Mahmudah,  Isnaini.  (2019).  Implementasi  Ice  Breaker  untuk  Menciptakan  Kesiapan dan  Semangat  Belajar  Siswa  di  MI  Tegalrejo  Sawit.  Naskah  Publikasi  Ilmiah. PGSD FKIP UMS. http://eprints.ums.ac.id/78385/1/NASKAH%20PUBLIKASI.pdf Rosmalah,  Hadiana,  dan  Satriani.  (2019).  Pengaruh  Ice  breaking  terhadap  Minat Belajar  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri  10  Manurunge  Kecamatan  Tanete  Riattang Kabupaten  Bone.  JIKAP  PGSD:  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Kependidikan.  Vol.3.  No.  3. Hal. 204-210. https://doi.org/10.26858/jkp.v3i3.10217
Sari,  Tri  Wulan.  (2019).  Pengaruh  Metode  Ice  Breaking  Terhadap  Motivasi  Belajar Pendidikan Agama Islam Kelas X Di SMA 45 Purwodadi. BIKMA - Univ. Yudharta Pasuruan. https://repository.yudharta.ac.id/id/eprint/1466 Sugito.  Lestari,  D.,  Azrina,  Y.,  Novika,  A.  T.  (2021).  Pengenalan  Ice  Breaking  dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa.  Jurnal Bahasa Indonesia Prima (JBIP). Vol 3. No 2. Hal 1-6.  https://doi.org/10.34012/bip.v3i2.1717
Zakiyyah,  D.,  Suswandari,  M.;  Khayati,  N.  (2022).  Penerapan  Ice  Breaking  pada Proses  Belajar  guna  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  Kelas  IV  SD  Negeri Sugihan 03. Jurnal of Educational Learning and Innovation. Vol 2. No 1. Hal 73-
85. DOI:
10.46229/elia.v2i1.https://journal.shantibhuana.ac.id/index.php/elia/article/view/3 33