JIGE 5 (2) (2024) 1126-1136

## JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION
ejournal.nusantaraglobal.ac.id/index.php/jige
DOI: https://doi.org/10.55681/jige.v5i2.2753

## Peran Ayah Dalam Pendidikan Anak
Sri Muryaningsih 1* , Puji Yanti Fauziyah 2 1 Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia
2 Program Studi Pendidikan Luar Sekolah, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, Indonesia * Corresponding author email: srimuryaningsih.2023@student.uny.ac.id

## Article Info
Article history:
Received May 10, 2024 Approved June 15, 2024

## ABSTRACT
Fathers  have  a  role  in  the  family,  including  children.  This  study  aims  to describe  the  role  of  fathers  in  children's  education.  This  research  is descriptive in nature by distributing questionnaires in the form of Google Forms. The results of this study show 93.8% stated that fathers are involved in children's education. Fathers can perform the role of fatherhood in the family well if they feel happy to be a father. Fathers have a role that is no less  important  than  mothers.  Physical  involvement  of  fathers  when children  eat,  do  homework  or  play  activities  with  children  improves children's  cognitive,  social,  and  creative  aspects.  Self-development  of knowledge about parenting is done by fathers by following their instincts, sharing  experiences  with  friends,  reading  books,  and  participating  in parenting activities.

## ABSTRAK
Ayah memiliki peran dalam keluarga, termasuk pada anak-anak. Penelitian ini ingin mendeskripsikan tentang peran ayah terhadap pendidikan  anak. Penelitian  ini  bersifat  deskriptif  dengan  menyebarkan  angket  dalam bentuk  google  formulir.  Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  93,8% menyatakan  ayah terlibat dalam pendidikan anak.  Ayah dapat  melakukan peran  menjadi  ayah  dalam  keluarga  dengan  baik  jika  merasa  bahagia menjadi  ayah.  Ayah  memiliki  peran  yang  tak  kalah  penting  dengan  ibu. Keterlibatan  ayah  secara  fisik  saat  anak  makan,  mengerjakan  PR,  atupun kegiatan  bermain  bersama  anak  meningkatkan  aspek  kognitif,  sosial,  dan kreatifitas  anak.  Pengembangan  diri  tentang  pengetahuan  tentang  cara mengasuh  anak  dilakukan  ayah  dengan  mengikuti  naluri,  berbagi pengalaman  dengan  teman,  membaca  buku  dan  mengikuti  kegiatan parenting.
Keywords: Son, Father, Education
Copyright © 2024, The Author(s).
This is an open access article under the CC–BY-SA license
How  to  cite: Muryaningsih,  S.,  &  Fauziyah,  P.  Y.  (2024).  Peran  Ayah  Dalam  Pendidikan  Anak. Jurnal  Ilmiah  Global Education , 5 (2), 1126–1136. https://doi.org/10.55681/jige.v5i2.2753

## Muryaningsih & Fauziah / Jurnal Ilmiah Global Education 5 (2) (2024)

## PENDAHULUAN
Keluarga  merupakan  lingkungan  terkecil  dalam  masyarakat.  Keluarga  terdiri  dari  ayah, ibu  dan  anak.  Maka  keluarga  menjadi  lingkungan  yang  pertama  bagi  anak,  lingkungan  yang penting.  Karena  dari  keluarga  anak  mendapatkan  pengalaman,  kasih  sayang  dan  pendidikan. Masing-masing anggota keluarga memiliki peran dalam lingkungan keluarga.
Peran  menurut  KBBI  merupakan  perangkat  tingkat  yang  diharapkan  dimiliki  seseorang yang berkedudukan dalam masyarakat. Dalam keluarga ada ayah, Ibu dan anak, yang masing- masing  memiliki  peran  penting  (F.Hidayati,  2012).  Ayah  dan  ibu  dalam  pandangan  sosial memiliki peran yang berbeda (Huriani et al., 2021) ibu menjadi madrasah pertama anak (Gade, 2012), peran ayah di masyarakat baru sebatas pencari nafkah dan pemenuh kebutuhan keluarga (Istiyanti,  2020).  Hal  ini  merupakan  sesuatu  yang  kurang  tepat,  ayah  dan  ibu  sebenarnya memiliki peran penting dalam keluarga dan masing-masing bisa saling mengisi dan melengkapi (Barker, Beth., 2017).
Ayah  dalam  keluarga  menjadi  figur  yang  memiliki  ketegasan,  ketegaran,  keuletan  dan keperkasaan.  Namun  ayah  memiliki  peran  sebagai  pengayom,  penyemangat,  memberikan ketenangan,  dan  teman  untuk  menaklukkan  tantangan.  Sedangkan  ibu  menjadi  figur  yang berlawanan dengan ayah, yang memiliki perasaan lemah lembut, penyayang, teduh dan menjadi pendengar.
Setelah  di  lingkungan  keluarga  anak  akan  dikenalkan  dengan  lingkungan  sekolah. Lingkungan  sekolah  atau  lembaga  pendidikan  merupakan  media transfer  of  knowledge , science, value,  skills .  Kerjasama  yang  baik  antara  lingkungan  keluarga  dan  sekolah  akan  menghasilkan potensi  yang  hebat  baik  secara  moral,  sosial,  intelektual, spiritual  dana  profesional.  Pemilihan sekolah  menjadi  hal  penting  yang  perlu  diperhatikan  sebelum  orang  tua  mendaftarkan  anak dalam lingkungan sekolah.
Penelitian terkait tentang peran ayah dalam keluarga belakangan ini menjadi sesuatu yang menarik.  Salah  satunya  karena  kehadiran  sosok  ayah  dalam  keluarga  memiliki  peran  dalam kesuksesan  anak  di  masa  depan.  Secara  ideal  pengasuhan  dan  pendidikan  anak  terjalin kerjasama yang baik, saling mengisi dan melengkapi antara ayah dan ibu.

## METODE
Penelitian ini bersifat deskriptif, dalam pengumpulan datanya menggunakan angket yang ditujukan  kepada  ayah  atau  wali  murid  di  kelas  IV  SD  IT  Sokaraja  dengan  tujuan  untuk mengungkap peran ayah dalam mendidik anak dari perspektif diri sendiri. Metode pengambilan sampel  dilakukan  secara  insidental  dengan  membagikan  angket  google  formulir  dengan  48 informan.
Berikut ini angket yang digunakan dan dapat diakses melalui https://forms.gle/szhDihAmJS5rpeMQ9. Adapun komponen pertanyaan mengenai peran ayah dalam  pengasuhan,  intensitas  keterlibatan,  faktor  pendukung,  dan  peran  penting  seorang  ayah dari sudut pandang dirinya. Tersaji dalam tabel kisi-kisi pertanyaan dibawah ini:
Tabel 1. Kisi-Kisi Pertanyaan Peran Ayah Pertanyaan Jumlah Butir Usia Ayah 1 1 Usia Anak 1 2 Tingkat keterlibatan ayah dalam pendidikan anak 2 3,4 Intensitas Keterlibatan 2 5,6 Keterlibatan ayah dalam pengasuhan 9 8, 9, 10,11, 12, 13, 14, 15, 16 Faktor pendukung dan penghambat ayah dalam pengasuhan 3 7, 17, 18 Peran penting ayah dari sudut pandang dirinya 2 19, 20 HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil
1. Usia Ayah
Rentang usia ayah yang menjadi partisipan paling muda diusia 25 tahun. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang terlibat dalam penelitian ini sebagian besar pada usia lebih dari 36 tahun (70,8%) atau dengan jumlah 34 orang, sedangkan sisanya dengan rentang usia antara 31-35 tahun (29,2%) atau dengan jumlah 14 orang.
Gambar 1. Rentang Usia ayah
2. Berapa usia anak anda saat ini?
Rentang  usia  anak  yang  ayahnya  menjadi  partisipan  ada  di  usia  antara  5-12  tahun  atau pada jenjang pendidikan sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar anak  informan  berada  pada  usia  9-12  tahun  (68,8%)  atau  33  anak,  dan  yang  berada  pada usia 5-8 tahun (31,3%) atau 15 anak.
Gambar 2. Usia Anak
3. Apakah ayah terlibat dalam pendidikan anak? Keterlibatan  informan  dalam  pendidikan  anak  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  93,8%
(45  orang)  menyatakan  terlibat  dalam  pendidikan  anak,  sedangkan  6,2%  (3  orang) menyatakan tidak terlibat dalam pendidikan anak.

## Gambar 3. Keterlibatan Ayah Dalam Pendidikan Anak
4. Apakah ayah terlibat dalam pemilihan sekolah anak?
Keterlibatan  informan  dalam  pemilihan  sekolah  anak  dari  hasil  penelitian  menunjukkan 93,8%  (45  orang)  menyatakan  terlibat  dalam  pemilihan  sekolah  anak,  sedangkan  6,2%  (3 orang) menyatakan tidak terlibat dalam pemilihan sekolah anak.
Gambar 4. Keterlibatan Ayah Dalam Pemilihan Sekolah Anak
5. Berapa lama ayah bersama anak dalam satu hari? Keterlibatan  informan  dalam  lama  waktu  ayah  bersama  anak  dalam  satu  hari  dari  hasil penelitian menunjukkan 50% (24 orang) menyatakan memiliki waktu minimal 6 jam untuk bersama anak dalam satu hari, 37,5% (18 orang) memiliki waktu antara 2-4 jam sehari untuk bersama  anak,  sedangkan  12,5%  (6  orang)  tidak  memiliki  waktu  untuk  bersama  anaknya dalam sehari karena alasan bekerja seharian ataupun ayahnya bekerja di luar negeri.
Gambar 5. Lama Waktu Ayah Bersama Anak Dalam Sehari
6. Apakah  ayah  terlibat  dalam  mengurus  pendidikan  anak?  (menemani  mengerjakan  PR, mengikutsertakan les, menanyakan kegiatan sekolah.
Keterlibatan  informan  dalam  mengurus  pendidikan  anak  dalam  bentuk  menemani mengerjakan  PR,  mengikutsertakan  les,  menanyakan  kegiatan  sekolah,  dan  lainnya  dari hasil  penelitian  menunjukkan  56,3%  (27  orang)  menyatakan  kadang,  39,6%  (19  orang) menyatakan selalu, sedangkan 4,1% (2 orang) menyatakan tidak pernah.
Gambar 6. Keterlibatan Ayah Dalam Mengurus Pendidikan Anak
7. Apa penghambat bagi ayah untuk ikut terlibat dalam pendidikan anak?
Alasan  penghambar  bagi  ayah  untuk  ikut  terlibat  dalam  pendidikan  anak  hari  dari  hasil penelitian menunjukkan 81,3% (39 orang) menyatakan karena tuntutan pekerjaan, 12,5% (6 orang)  menyatakan  tidak  memiliki  ilmu  menguh  anak,  sedangkan  6,2%  (3  orang) menyatakan mendidik anak sebagai tugas istri.
Gambar 7. Alasan Penghambat Keterlibatan Ayah Dalam Pendidikan Anak
8. Untuk pendidikan anak, saya….
Keterlibatan  informan  dalam  upaya  pendidikan  anak  dari  hasil  penelitian  menunjukkan 93,8%  (45  orang)  menyatakan  berbagi  peran  dan  kerjasama  dengan  istri,  4,1%  (2  orang) menyatakan menyerahkan kepada istri, sedangkan 2,1% (1 orang) menyatakan percayakan kepada sekolah.
Gambar 8. Pendapat Ayah Tentang Tanggung Jawab Pendidikan Anak
9. Jika ada waktu libur/luang saya gunakan untuk?
Kegiatan  informan  jika  memiliki  waktu  libur/luang  dari  hasil  penelitian  menunjukkan 87,5%  (42  orang)  menyatakan  mengisi  waktu  luang/libur  dengan  bermain  atauberlibur dengan  anak  atau  keluarga,  10,4%  (5  orang)  menyatakan  memilih  untuk  melakukan  hobi ataupun  istirahat,  sedangkan  2,1%  (1  orang)  menyatakan  untuk  mencari  tambahan penghasilan.

## Gambar 9. Pemanfaatan Waktu Libur/Luang Ayah
10. Kegiatan apa yang sering dilakukan dengan anak?
Kegiatan yang sering dilakukan dengan anak dari hasil penelitian menunjukkan: jalan-jalan (79,2%),  ngobrol  dengan  anak  (68,8%),  dan  main  bersama  (64,6%).  Ke  tiga  kegiatan  tadi merupakan kegiatan yang paling sering dilakukan bersama antara ayah dan anak. Masih ada kegiatan lain yang dilakukan oleh ayah dan anak namun jumlahnya hanya kurang dari sama dengan 50% yaitu: mendampingi anak bermain, menemani anak belajar, olah raga bersama dan kegiatan lainnya yang tidak disebutkan.
Gambar 10. Kegiatan yang Dilakukan Ayah dengan Anaknya 11. Jika anak ada PR atau tugas sekolah, maka yang saya lakukan adalah…
Hasil  jawaban  informan  adalah  mendampingi  dan  membantu  anak  mengerjakan  PR sebanyak 89,5 (43 orang), sedangkan jawaban meminta tolong istri mendampingi sebanyak 11,5% (5 orang) karena ayah bekerja di luar kota atau luar negri.
12. Saya merasa kesulitan mengatur anak dalam hal …
Kendala informan mengatur anak dalam beberapa hal yang sesuai dengan hasil penelitian menunjukkan  kesulitan  ayah  dalam  mengatur  anak  dalam  mengelola  waktu  bermain  (14 orang),  kesulitan  ayah  dalam  mengatur  anak  dalam  mengelola  waktu  belajar  (12  orang), kesulitan  ayah  dalam  mengatur  anak  dalam  kegiatan  lain  (9  orang),  kesulitan  ayah  dalam mengatur  anak  dalam  kedisiplinan  menjalankan  ibadah  (8  orang),  dan  yang  tidak mengalami kesulitan (5orang).
Gambar 11. Kesulitan Ayah Dalam Mengatur Anak
12 14 8 9 5 0 5 10 15 Kesulitan Ayah Kesulitan Ayah
13. Saya merasa mudah mengatur anak dalam hal Hasil jawaban informan adalah menjalankan ibadah sebanyak 31,25% (15 orang), jawaban lain beragam anatara membereskan rumah, disiplin waktu dan tata krama.
14. Berapa kali ayah mengambil rapot anak dalam satu tahun? Keterlibatan informan dalam pengambilan rapot dari hasil penelitian menunjukkan 37,5%
(18  orang)  tidak  pernah  mengambil  rapot  anak  dalam  setahun,  35,4%  (17  orang) menyatakan  ayah  terlibat  dalam  pengambilan  rapot  minimal  1  kali  dalam  tiap  tahun, sedangkan  27,1%  (8  orang)  menyatakan  ayah  terlibat  dalam  pengambilan  rapot  setiap semesternya atau 2 kali setahun.
Gambar 12. Jumlah Keterlibatan Ayah Dalam Pengambilan Rapot 15. Berapa kali ayah mengantar/menjemput anak dalam satu minggu?
Keterlibatan informan dalam melakukan antar jemput anak dalam satu minggu dari hasil penelitian  menunjukkan  64,6%  (31  orang)  menyatakan  6-10  kali  dalam  seminggun  untuk melakukan  antar  jemput  anak,  sedangkan  35,4%  (17  orang)  menyatakan  1-5  kali  dalam seminggu atau bahkan tidak pernah.
Gambar 13. Jumlah Ayah Mengantar/Menjemput Anak dari Sekolah 16. Jika anak ada masalah di sekolah, maka saya… Hasil terbanyak jawaban informan adalah membantu anak.
17. Sebagai  ayah,  usaha  apa  yang  pernah  dilakukan  untuk  menambah  pengetahuan  dan keterampilan tentang mendidik anak?
Upaya  informan  dalam  usaha  untuk  menambah  pengetahuan  dan  keterampilan  tentang mendidik anak dari hasil penelitian menunjukkan 47,9% (23 orang) menyatakan menjalami sesuai  naluri,  20,8%  (10  orang)  menyatakan  berdiskusi  dengan  teman,  16,7%  (8  orang) menyatakan  membaca  buku,  sedangkan  14,6%  (7  orang)  menyatakan  mengikuti  seminar orang tua.
Gambar 14. Usaha Ayah Dalam Menambah Pengetahuan dan Keterampilan Dalam Mendidik Anak
18. Bagaimana perasaaan anda sebagai ayah?
Bagaimana perasaan informan sebagai ayah dari hasil penelitian menunjukkan 93,8% (45 orang) bahagia sebagai ayah, sedangkan 6,2% (3 orang) menyatakan biasa saja.
Gambar 15. Perasaa Ayah
19. Menurut anda, perlukah ayah terlibat dalam pendidikan anak? Pendapat  informan  dalam  pendidikan  anak  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  97,9%  (47 orang) menyatakan ya atau perlu terlibat dalam pendidikan anak, sedangkan 2,1% (1 orang) menyatakan mungkin.
Gambar 16. Pendapat Informan Tentang Pentingnya Keterlibatan Ayah Dalam Pendidikan 20. Sebutkan 3 peran penting ayah bagi keluarga
Hasil  jawaban  informan  dengan  jumlah  terbanyak  adalah  pencari  nafkah,  mendidik  dan mengayomi.

## Pembahasan
Hasil dari penelitian ini yang melibatkan 48 responden dengan  usia  responden terbanyak pada rentang usia lebih dari 35 tahun atau 70,8%. Responden yang terlibat memiliki gambaran bahwa ayah memiliki peran penting dalam pendidikan anak sebanyak 93,8% dalam pendidikan anak. Rentang usia anak berada pada jenjang usia sekolah dasar.
Tingkat  keterlibatan  ayah  dalam  pendidikan  antara  lain:  keterlibatan  pemilihan  sekolah menunjukkan  93,8%,  keterlibatan  ayah  dalam  mengerjakan  PR,  mengikutsertakan  les, menanyakan  kegiatan  sekolah,  dan  lainnya  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  56,3%. Keterlibatan  ayah  dalam  pengambilan  rapot  dari  hasil  penelitian  menunjukkan  37,5%. Keterlibatan ayah ataupun ibu sebagai orang tua dipengaruhi oleh pendidikan orang tua (Adam, Vanzella-Yang, 2024; Fan, Wen, 2024). Ayah merupakan peletak dasar kemampuan intelektual, kemampuan  memecahkan  masalah,  dan  hal-hal  yang  berkaitan  dengan  masalah  kognitif  anak (Solikhah, 2019). Maka keterlibatan ayah dalam hal pendidikan anak sangat penting, ayah tidak hanya  bertugas  untuk  mencari  uang  untuk  membayar  biaya  sekolah  saja.  Namun  dapat  ikut berjibaku untuk menemani anak mendaftar sekolah, menemani anak mengerjakan PR, dan ikut mencari  solusi  saat  anak  mendapatkan  masalah  di  sekolah.  Manfaat  keterlibatan  ayah  dalam perkembangan anak antara lain: 1. Perkembangan nilai agama dan moral (ayah sebagai teladan) 2.  Perkembangan  kognitif  (hubungan  harmonis  ayah  dan  anak,  meningkatkan  motivasi  anak untuk
berprestasi)
3.  Perkembangan  sosial  emosional  (rasa  tenang,  nyaman,  bahagia  anak  bersama  ayah  akan berdampak pada emosional anak) (Wahyuni, 2021).
Keterlibatan  ayah  dalam  pengasuhan  terlihat  dari  lama  waktu  ayah  bersama  anak  yang menggunakan  waktunya  lebih  dari  enam  jam  bersama  anak  dimulai  dari  makan  bersama  dan mengantarkan anak ke sekolah. Keseimbangan antara mencari nafkah untuk makan keluarga dan manyantap  makanan  bersama  keluarga  perlu  dilakukan  secara  seimbang  (Jansen,  E.  2020) sehingga  tidak  terjadi  ketimpangan.  Melakukan  kegiatan  bersama  anak  di  waktu  luang  dengan bermain  bersama  (Wijayanti,  2020),  saling  bercerita  (Bahri,  Samsul,  2024)  dan  menyempatkan untuk  jalan-jalan  berpengaruh  pada  pembelajaran  sosial  emosional  atau  Social  Emotional Learning (SEL) (Hadfield, K, 2024).
Faktor  penghambat  keterlibatan  yang  dialami  ayah  salah  satunya  karena  tugas  ayah mencari  nafkah.  Padahal  peran  ayah  dan  ibu  saling  melengkapi  dalam  keluarga,  tidak  hanya ayah yang memiliki tugas mencari nafkah, tetapi ibu juga. Dan sebaliknya tidak hanya ibu yang berperan untuk mendidik dan mengasuh anak namun ayah pun juga (Franzoni, 2021).
Kesadaran ayah dalam perannya mendidik anak dapat dilakukan jika ayah memiliki rasa bahagia  menjadi  ayah.  Wujud  tindakan  ayah  yang  melibatkan  dirinya  dalam  pendidikan  anak antara  lain  dengan  membaca  buku,  berdiskusi  dengan  teman,  dan  mengikuti  kegiatan  seminar parenting.
Peran  penting  ayah  menurut  pandangan  ayah  adalah  pencari  nafkah,  mendidik  dan mengayomi. Mangayomi disini lebih kepada memberikan rasa aman dalam pikiran anak, dengan kehadiran  ayah  menjadi  simbol  keamanan,  kekuasaan,  dan  otoritas  bagi  anak  (Louca,  2020). Dimensi keterlibatan ayah dalam keluarga antara lain (McBride, B. A., Schoppe, S. J., & Rane, T. R., (2002) :
1. Paternal engagement . Engangement/interaction adalah pengasuhan secara langsung, interaksi satu lawan  satu  dengan  anak,  mempunyai  waktu  untuk  bersantai  atau  bermain.  Interaksi  ini meliputi  kegiatan  seperti  memberi  makanan,  mengenakan  baju,  berbincang,  bermain, menerjakan PR (pekerjaan rumah).
2. Paternal  accessbility.  Accessibility adalah  bentuk  keterlibatan  yang  lebih  rendah.  Orangtua  ada didekat  anak  tetapi  tidak  berinteraksi  secara  langsung  dengan  anak. Paternal  responsibility . Responsibility adalah  bentuk  keterlibatan  yang  mencakup  tanggung  jawab  dalam  hal prencanaan, pengambilan keputusan dan pengaturan.

## Muryaningsih & Fauziah / Jurnal Ilmiah Global Education 5 (2) (2024)

## KESIMPULAN
Penelitian  tentang  keterlibatan  ayah  dalam  pendidikan  anak  sangatlah  penting.  Ayah memiliki  peran  yang  tak  kalah  penting  dengan  ibu.  Keterlibatan  ayah  secara  fisik  saat  anak makan, mengerjakan PR, atupun kegiatan bermain bersama anak meningkatkan aspek kognitif, sosial,  dan  kreatifitas  anak.  Dimensi  keterlibatan  ayah  yang  paling  baik  adalah  dalam paternal engagement dimana  ayah  secara  langsung  ikut  terlibat  secara  fisik  dan  psikis  hadir  dalam pengasuhan dan pendidikan anak. Namun, tidak menutup kemungkinan ayah yang tidak hadir secara fisik juga memiliki peran dalam pendidikan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Bahri,  S.,  Thahira,  Y.,  Taqwadin,  D.  A.  (2024).  Father’s  Role  and  Character  Education:  A Reflective  Analysis  of  The  Quran  Stories. Jurnal  Ilmiah  Islam  Futura,  24 (1),  102-128. http://dx.doi.org/10.22373/jiif.v24i1.13785
Barker,  B.,  Iles,  J.  E.,  Ramchandani,  P.  G.  (2017).  Fathers,  Fathering  and  Child
Psychopathology. Current Opinion in Psychology, 15 , 87-92. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.02.015 Fan, W. (2024). Becoming a parent: Trajectories of Familly Division of Labor in Germany and the United States. Advances in Life Course Research , 60 .
https://doi.org/10.1016/j.alcr.2024.100611
Gade,  F.  (2012).  Ibu  Sebagai  Madrasah  dalam  Pendidikan  Anak. Jurnal  Ilmiah  DIDAKTIKA, 13 (1), 31-40. http://dx.doi.org/10.22373/jid.v13i1.462 Hadfield,  K.,  Al-Soleiti,  M.,  Dajani,  R. et  al. (2024).  Father  Involvement  and  Child Development: A Prospective Study of Syrian Refugee Families. J Child Fam Stud 33 , 1029– 1042. https://doi.org/10.1007/s10826-024-02809-y
Hidayati,  F.,  Kaloeti,  D.  V.  S.,  &  Karyono,  K.  (2012).  PERAN  AYAH  DALAM PENGASUHAN ANAK. Jurnal Psikologi, 9 (1). https://doi.org/10.14710/jpu.9.1. https://kbbi.web.id/peran
Huriani,  Y.,  Rahman,  M.  T.,  &  Haq,  M.  Z.  (2021).  Developing  Gender-Based  Justice Relationships  in  Indonesian  Families  During  the  COVID-19  Pandemic. Equalita:  Jurnal Studi Gender Dan Anak, 3 (1), 76–95.
Istiyati, S.-., Nuzuliana, R., & Shalihah, M. (2020). Gambaran Peran Ayah dalam Pengasuhan.
PROFESI, 17 (2). https://doi.org/10.26576/PROFESI.V17I2.22
Jansen, E., Harris, H., Rossi, T. (2020). Father’s Perceptions of Their Role in Family Mealtimes: A  Grounded  Teory  Study. Journal  of  Nutrition  Education  and  Behavior,  52 (1). https://doi.org/10.1016/j.jneb.2019.08.012
Martínez  Franzoni,  J.  (2021).  Understanding  the  State  Regulation  of  Fatherhood  in  Latin America:  Complementary  versus  Co-responsible. Journal  of  Latin  American  Studies , 53 (3), 521–545. doi:10.1017/S0022216X2100047X
McBride, B. A., Schoppe, S. J., & Rane, T. R. (2002). Child characteristics, parenting stress, and parental  involvement:  Fathers  versus  mothers. Journal  of  Marriage  and  Family,  64 (4),  998– 1011. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2002.00998.x
Papaleontiou - Louca, E., & Omari, O.A. (2020). The (Neglected) role of the father in Children's mental health. New Ideas in Psychology, 59, 100782.
https://doi.org/10.1016/j.newideapsych.2020.100782
Sholikhah, M. (2019). REPRESENTASI PERAN SEORANG AYAH PADA FILM INSTANT FAMILY (Analisis Semiotika John Fiske Pada Film Instant family Karya Sean Anders). Vanzella-Yang, A., Vergunst, F., Domond, P. et al. (2024). Childhood behavioral problems are associated with the intergenerational transmission of low education: a 16-year population- based study. Eur Child Adolesc Psychiatry, 33 , 595–603. https://doi.org/10.1007/s00787-023- 02193-w
Wahyuni,  A.,  Siregar,  S.,  &  Wahyuningsih,  R.  (2021).  PERAN  AYAH  (FATHERING)
DALAM  PENGASUHAN  ANAK  USIA  DINI. AL IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2 (2), 055-066. Retrieved from https://ejournal.iaiibrahimy.ac.id/index.php/alihsan/article/view/726 Wijayanti,  R.  M.,  &  Fauziah,  P.  Y.  (2020).  KETERLIBATAN  AYAH  DALAM PENGASUHAN ANAK. JIV-Jurnal Ilmiah Visi , 15 (2), 95–106. https://doi.org/10.21009/jiv.1502.1