## ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB RENDAHNYA MINAT BACA SISWA KELAS TINGGI DI SD NEGERI 1 BANJARSARI KULON
Fera Yekti Yuniar 1 , Pamujo 2
PGSD, Universitas Muhammadiyah Purwokerto Surel : veray5522@gmail.com
Abstract: This study aims to identify the factors causing low reading interest among upper-grade  students  at  SD  Negeri  1  Banjarsari  Kulon.  It  employed  a  qualitative research design with a descriptive approach. The subjects of this study included upper- grade teachers, parents of students, and upper- grade students. Each class consisted of four students: one enjoyed reading, two did not enjoy reading, and one could not read. The  selection  of  students  utilized  a  purposive  random  sampling  technique.  The  data analysis  technique  involved  qualitative  description  from  observations,  interviews,  and documentation.  The  results  indicate  that  students'  reading  interest  at  SD  Negeri  1 Banjarsari  Kulon  is  still  very  low.  Two  factors  causing  low  reading  interest  among students  are  internal  and  external.  Internal  factors  originate  within  the  students, including  reading  ability,  gender,  reading  motivation,  reading  habits,  and  laziness. External factors stem from outside the students, such as mismatched reading materials, television, family environment, school environment, mobile phones, and peer influence.
Keyword: Factors Causing Low Reading Interest, Upper Grade.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui faktor-faktor penyebab rendahnya  minat  baca  siswa  pada  kelas  tinggi  di  SD  Negeri  1  Banjarsari  Kulon . Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Subjek penelitian  ini  yaitu  siswa  kelas  tinggi  dimana  setiap  kelas  ada  empat  siswa  yaitu  satu siswa senang membaca, dua siswa tidak senang membaca, satu siswa tidak bisa membaca, guru  kelas  tinggi,  dan  orang  tua  siswa.  Pemilihan  siswa  tersebut  menggunakan  teknik purposive random sampling. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif  dari  hasil  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  minat  baca  siswa  di  SD  Negeri  1  Banjarsari  Kulon  masih  sangat kurang  terhadap  bacaan.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  dua  faktor penyebab rendahnya minat minat baca siswa, yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor  internal  adalah  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  siswa  yaitu  kemampuan membaca,  jenis  kelamin,  motivasi  membaca,  kebiasaan  membaca,  malas  membaca. Sedangkan faktor eksternal merupakan faktor dari luar diri siswa yaitu buku bacaan yang belum sesuai, televisi, lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, handphone, dan teman sebaya.
Kata Kunci: Faktor Penyebab Rendahnya Minat Baca, Kelas Tinggi.
PE i NDA i HULUA i N
Pe i ndidika i n  a i da i la i h  ha i l  ya i ng sa i nga i t pe i nting da i la i m ke i hidupa i n ma i nusia i ,  de i nga i n  a i da i nya i pe i ndidika i n ma i nusia i a i ka i n  me i nge i ta i hui  te i nta i ng pe i nge i ta i ihua i n  da i in  ke i tra i mpila i n  ya i ng diguna i ika i n  da i la i im  ke i hidupa i n  se i ha i ri- ha i ri. Ma i mba i ng    (2022)  me i nje i la i iska i n ba i hwa i pe i ndidika i n  a i da i la i h  kunci  untuk
se i mua i ke i ma i jua i n  da i n  pe i rke i mba i nga i n kua i ilita i s,  se i ba i b  de i nga i n  pe i ndidika i n ge i ne i ra i si muda i da i pa i t me i nya i da i ri se i mua i pote i nsnya i .  Da i la i m  ha i l  ini,  pe i ndidika i n sa i nga i tla i h pe i nting untuk me i mpe i rsia i pka i n  ma i sa i de i pa i n  siswa i . Ka i re i na i a i na i k  muda i za i ma i n  se i ka i ra i ng me i ngga i nga i p  se i pe i le i de i nga i n  ke i gia i ta i n me i mba i ca i .  Ha i l  ini  me i mbua i t  Indone i sia i
me i nga i la i mi  krisis  ba i ik  krisis  mora i l  da i n krisis  ge i ne i ra i si  pe i ne i rus  ba i ngsa i .  Ole i h ka i re i na i itu, pe i rlunya i
untuk me i nya i da i rka i n be i ta i pa i pe i ntingnya i da i la i m me i mba i ca i da i la i m me i ningka i tka i n ke i ma i jua i n ba i ngsa i .
Me i mba i ca i tida i k ha i nya i da i pa i t di la i kuka i n  ole i h  ka i la i nga i n  a i na i k  se i kola i h na i mun  juga i ka i la i nga i n  ora i ng  de i wa i sa i .
Riya i nti (2021: 140) me i nje i la i ska i n ba i hwa i me i mba i ca i a i da i la i h prose i s ya i ng dila i kuka i n ole i h pe i mba i ca i untuk me i mpe i role i h pe i sa i n, ya i ng  he i nda i k  disa i mpa i ika i n  ole i h  pe i nulis me i la i lui ba i ha i sa i tulis. De i nga i n me i mba i ca i siswa i a i ka i n me i nda i pa i tka i n ha i l ba i iru ya i ng be i lum  pe i rna i h  di  da i pa i tka i n.  A i gustina i
(2022)  me i nje i la i ska i n  ba i hwa i me i mba i ca i me i mbua i t  individu  da i pa i t  me i ningka i tka i n ke i ce i rda i sa i n,  me i nga i kse i s  informa i si  da i n juga i me i mpe i rda i la i m  pe i nge i ta i hua i n  pa i da i diri  se i se i ora i ng.  Ke i gia i ta i n  me i mba i ca i sa i nga i t  pe i nting  se i ba i ga i i  pe i nunja i ng ke i gia i ta i n pe i ndidika i n. Pe i ndidika i n di e i ra i 4.0,  mina i t  ba i ca i khususnya i di  se i kola i h da i sa i r  pe i rlu  di  tingka i tka i n.    Rohim  & Ra i hma i wa i ti  (2020)  me i nje i la i ska i n  ba i hwa i se i tia i p siswa i ha i rus me i mpunya i i ke i ma i mpua i n  me i mba i ca i da i n  me i nulis ya i ng ba i ik ka i re i na i ke i ma i jua i n pe i sa i t da i la i m ilmu  pe i ndidika i n.  Siswa i ha i rus  me i miliki pe i nge i ta i hua i n ya i ng cukup untuk be i rsa i ing da i n ma i mpu me i ingikuti  pe i rke i mba i inga i n za i ma i n. Ke i ma i mpua i n me i mba i ca i me i miliki  pe i ra i n  pe i nting  se i ba i iga i i  fa i ktor ke i be i rha i sila i n se i se i ora i ng, de i nga i n me i mba i ca i se i mua i i informa i si da i n pe i nge i ta i hua i n  da i pa i t  dipe i role i h.  Pa i mujo (2022) me i nje i la i ska i n ba i hwa i se i tia i p siswa i Se i kola i h Da i sa i r me i mpunya i i ke i ma i mpua i n kine i rja i ota i k  ya i ng  be i rbe i da i ,  se i hingga i ca i pa i ia i n  pe i nge i ta i ua i n  ya i ng  dimiliki se i tia i p  siswa i pun  be i rbe i da i .  Siswa i ya i ng me i mpunya i i  mina i t  ba i ca i te i ntunya i a i ka i n
me i mba i ca i ta i npa i a i da i nya i pa i ksa i a i n  da i n se i na i ntia i sa i me i lua i ngka i n wa i ktunya i untuk me i mba i ca i . Junia i ntoro  (2021:  635) me i nje i la i ska i n ba i hwa i mina i t ba i ca i me i rupa i ka i n  ke i ma i mpua i n  me i ma i juka i n se i se i ora i ng untuk me i mpe i rha i tika i n, me i ra i sa i se i na i ng  te i rha i da i p  ke i gia i ta i n me i mba i ca i .  Mina i t  ba i ca i ya i ng  tinggi me i nja i dika i n se i se i ora i ng me i nja i di be i rpre i sta i si.
Be i rda i sa i rka i n ha i sil obse i rva i si di se i kola i h  SD  Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  Kulon me i nunjukka i n  ba i hwa i re i nda i hnya i mina i t ba i ca i siswa i di ke i la i s tinggi te i rja i di ka i re i na i kura i ngnya i motiva i si siswa i untuk me i mba i ca i .  Ke i gia i ta i n  me i mba i ca i di  SD Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  Kulon  me i rupa i ka i n ke i gia i ta i n ya i ng suda i h me i nja i di ke i bia i sa i a i n siswa i ,  na i mun  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i siswa i juga i te i rliha i t  da i ri  be i be i ra i pa i sika i p da i n  pe i rila i ku  siswa i pa i da i buku  ba i ca i a i n. Sa i a i t  siswa i dibe i ri  tuga i s  untuk  ke i gia i ta i n me i mba i ca i di  pe i rpusta i ka i a i n  a i ta i u  pojok ba i ca i ke i la i s, siswa i le i bih se i na i ng be i rbica i ra i de i nga i n  te i ma i n  se i ba i ya i nya i a i ta i upun  be i rca i nda i de i nga i n  te i ma i nnya i . Se i la i in itu, siswa i ke i tika i dibe i rika i n tuga i s untuk me i nca i ta i t a i pa i ya i ng suda i h di ba i ca i me i la i lui  buku  ba i ca i a i nnya i ,  siswa i i  le i bih me i milih me i nya i lin isi ba i ca i a i n di buku ha i l ini ka i re i na i siswa i be i lum bisa i me i ma i ha i mi isi  se i bua i h  ba i ca i a i n  ya i ng  di  ba i ca i nya i . Buku ba i ca i a i n di SD Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri Kulon juga i ma i sih se i dikit da i n tida i k a i da i buku  te i rbita i n  ta i hun  te i rba i ru  se i hingga i me i mbua i t  siswa i me i nja i di  ma i la i s  untuk me i mba i ca i .  Ke i ba i nya i ka i n  siswa i se i na i ng me i mba i ca i a i pa i bila i buku  ba i ca i a i nnya i dise i rta i i  de i nga i n  ga i mba i r  da i n  wa i rna i i ya i ng  me i mbua i t  siswa i te i rta i rik  untuk me i mba i ca i nya i . ME i TODE i Pe i ne i litia i n  ini  me i ngguna i ka i n pe i ne i litia i n de i skriptif kua i lita i tif.
Pe i ne i litia i n  ini  me i nda i pa i tka i n  informa i si me i nge i na i i mina i t ba i ca i siswa i ke i la i s tinggi me i la i lui ke i gia i ta i n obse i rva i si, wa i wa i nca i ra i , da i n  dokume i nta i si  te i rha i da i p  guru,  siswa i da i n  ora i ng  tua i siswa i .  Be i ntuk  obse i rva i si dila i kuka i n  de i nga i n  me i nga i ma i ti  ke i gia i ta i n siswa i pa i da i mina i t  ba i ca i dise i kola i h  da i n pa i da i sa i a i t guru me i mbe i rika i n  bimbinga i n me i mba i ca i ,  ke i mudia i n  me i liha i t  guru da i la i m me i mbe i rika i n motiva i si pa i da i siswa i untuk  me i mba i ca i ,  wa i wa i nca i ra i dila i kuka i n se i mi  te i rstruktur  da i la i m  me i la i kuka i n wa i wa i nca i ra i tida i k  ha i nya i di  se i kola i h na i mun juga i diruma i h siswa i , dokume i nta i si  da i la i m pe i ne i litia i n ini be i rupa i foto  prose i s  wa i wa i nca i ra i ,  foto ke i gia i ta i n  me i mba i ca i siswa i ,  le i mba i r  ha i sil obse i rva i si da i n kunjunga i n siswa i me i mba i ca i di  pe i rpusta i ka i a i n.  Pe i ne i litia i n ini dila i kuka i n di SD Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri Kulon,
Ke i ca i ma i ta i n
Sumba i ng, Ka i bupa i te i n Ba i nyuma i s. Wa i ktu pe i ne i litia i n ini dila i ksa i na i ka i n bula i n Ja i nua i iri-Fe i brua i ri 2024.
Subje i k  pe i ne i litia i n  ini  a i da i la i h guru  ke i la i s  tinggi,  siswa i ke i la i s  tinggi dima i na i se i tia i p  ke i la i s  a i da i e i mpa i t  siswa i ya i itu  sa i tu siswa i se i na i ng  me i mba i ca i ,  dua i siswa i tida i k se i na i ng me i mba i ca i , sa i tu siswa i tida i k bisa i me i mba i ca i da i n ora i ng tua i siswa i ke i la i s  tinggi  SD  Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri Kulon.  Te i knik  a i na i lisis  da i ta i ya i ng diguna i ka i n a i da i la i h Sugiyono (2021: 321) me i nya i ta i ka i n ba i hwa i te i knik a i na i lisis da i ta i a i da i la i h  a i ktivita i s  da i la i m  a i na i lisis  da i ta i kua i lita i tif  dila i kuka i n  se i ca i ra i inte i ra i ktif da i n  be i rla i ngsung  se i ca i ra i te i rus  me i ne i rus sa i mpa i i tunta i s se i ihingga i da i ta i nya i suda i h je i nuh.  A i ktivita i s  da i la i m  a i na i lisis  da i ta i ya i itu:  pe i riode i pe i ngumpula i n  da i ta i , re i duksi da i ta i , pe i nya i jia i n da i ta i , pe i na i rika i n ke i simpula i n  da i n  ve i rifika i si.  Pe i na i rika i n ke i simpula i n  da i pa i t  me i nja i wa i b  rumusa i n ma i sa i la i h  ya i ng  dirumuska i n  se i ja i k  a i wa i l.
Pe i nya i jia i n  da i ta i disa i jika i n  da i la i m  be i ntuk te i ks na i ra i tif.
HA i SIL DA i N PE i MBA i HA i SA i N
Be i rda i sa i rka i n ha i sil pe i ngumpula i n  da i ta i da i ri  ha i sil  obse i rva i si, wa i wa i nca i ra i da i n dokume i nta i si me i nje i la i ska i n ba i hwa i te i rda i pa i t dua i fa i ktor ya i ng  me i nye i ba i bka i n  re i nda i hnya i mina i t ba i ca i siswa i ke i la i s  tinggi di SD  Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri  Kulon  ya i itu  fa i ktor  inte i rna i l a i da i la i h  fa i ktor  ya i ng  be i ra i sa i l  da i ri  da i la i m diri  siswa i da i n  fa i ktor  e i kste i rna i l  a i da i la i h fa i ktor ya i ng be i ra i sa i l da i ri lua i r diri siswa i . Fa i ktor  inte i rna i l  pe i nye i ba i b  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i di  SD  Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri Kulon be i ra i sa i l da i ri ke i ma i mpua i n me i mba i ca i ,  je i nis  ke i la i min,  motiva i si me i mbica i ,  ke i bia i sa i a i n  me i mba i ca i da i n ma i la i s  me i mba i ca i .  Se i da i ngka i n  fa i ktor e i kte i rna i l ya i itu buku ba i ca i a i n ya i ng be i lum se i sua i i,  te i le i visi,  lingkunga i n  ke i lua i rga i , lingkunga i n  se i kola i h, ha i ndphone i ,  da i n pe i nga i ruh te i ma i n se i ba i ya i . Fa i ktor pe i nye i ba i b  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i siswa i a i nta i ra i la i in: 1. Fa i ktor Inte i rna i l
Fa i ktor inte i rna i l me i rupa i ka i n fa i ktor  ya i ng  be i ra i sa i l  da i ri  da i la i m  diri siswa i .  Ha i sil  obse i rva i si  da i n  wa i wa i nca i ra i me i nunjukka i n ba i hwa i ke i ma i mpua i n me i mba i ca i siswa i ke i la i s  tinggi  di  SD Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri Kulon ma i sih re i nda i h ke i la i s IV ma i sih a i da i 6 siswa i ya i ng be i lum bisa i me i mba i ca i , pa i da i ke i la i s V ma i sih a i da i siswa i ya i ng  be i lum  bisa i me i ma i ha i mi ma i kna i isi ba i ca i a i n se i rta i pa i da i siswa i ke i la i s IV  suda i h  bisa i me i mba i ca i na i mun  tida i k pe i rna i h  me i la i kuka i n  ke i gia i ta i n  lite i ra i si  di se i kola i h. Sya i za i li  &  Sobri  (2023) me i nje i la i ska i n  ba i hwa i ke i tida i k  ma i mpua i n me i mba i ca i de i nga i n ba i ik da i pa i t me i mpe i nga i ruhi  mina i t  ba i ca i a i na i k.  Jika i se i ora i ng  a i na i k  me i nga i la i mi  ke i sulita i n da i la i m  me i ma i ha i mi  te i ks  a i ta i u  me i ra i sa i tida i k  pe i rca i ya i diri  da i la i m  ke i ma i mpua i n me i mba i ca i nya i , me i re i ka i a i ka i n
me i nghinda i ri  da i ri  ke i gia i ta i n  me i mba i ca i ka i re i na i me i ra i sa i tida i k  nya i ma i n.  Da i ri pe i nje i la i sa i n  te i rse i but  da i pa i t  disimpulka i n ba i hwa i ke i ma i mpua i n  me i mba i ca i da i pa i t me i nye i ba i bka i n  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i siswa i . Ha i sil  wa i wa i nca i ra i de i nga i n  siswa i juga i me i nunjukka i n siswa i be i rje i nis ke i la i min pe i re i mpua i n le i bih ba i nya i k mina i t pa i da i buku  ba i ca i a i n  pe i nge i ta i hua i n  da i ri pa i da i siswa i la i ki-la i ki.  Se i la i in  itu,  da i ri ha i sil  obse i rva i si  juga i me i mpe i rliha i tka i n ba i hwa i siswa i pe i re i mpua i n  le i bih  ra i jin da i ta i ng  ke i pe i rpusta i ka i a i n  a i ta i upun  pojok ba i ca i ke i la i s  da i ri  pa i da i siswa i la i ki-la i ki. Se i ja i la i n  de i nga i n  Yudisia i (2020:  218) me i nje i la i ska i n ba i hwa i ke i suka i a i n me i mba i ca i pa i da i a i na i k la i ki-la i ki le i bih ha i rus didorong, di  pa i ncing  da i n  di  se i ma i nga i ti  be i rbe i da i de i nga i n  a i na i k  pe i re i mpua i n  ya i ng  le i bih muda i h te i rta i rik de i nga i n me i mba i ca i . Motiva i si  me i mba i ca i pa i da i siswa i ke i la i s tinggi di SD Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri Kulon juga i sa i nga i t re i nda i h siswa i tida i k be i rinisia i tif  me i ngisi  wa i ktu  lua i ngnya i untuk me i mba i ca i na i mun le i bih a i sik untuk be i rma i in  de i nga i n  te i ma i nnya i .  Be i be i ra i pa i a i la i sa i n  siswa i tida i k  me i miliki  motiva i si untuk  me i mba i ca i ya i itu  ka i re i na i tida i k te i rse i dia i nya i buku  ba i ca i a i n  ya i ng  te i rba i ru, da i ri ha i sil obse i rva i si pe i ne i liti me i ne i muka i n te i mua i n ba i ru ba i hwa i pe i rpusta i ka i a i n di SD Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  Kulon  me i mpunya i i pe i rpusta i ka i a i n  da i n  pojok  ba i ca i na i mun ma i sih kura i ngnya i buku ba i ca i a i n me i mbua i t siswa i tida i k  te i rta i rik  untuk  me i mba i ca i .
Fiska i A i ndre i a i ni  (2023)  me i nje i la i ska i n ba i hwa i mina i t  ba i ca i juga i di  dukung de i nga i n  sa i ra i na i da i n  pra i sa i ra i na i untuk me i mba i ca i a i ga i r  da i pa i t  me i numbuhka i n ra i sa i ke i bia i sa i a i n  me i mba i ca i da i n  bisa i be i rke i mba i ng  me i nja i di  buda i ya i me i mba i ca i da i la i m diri se i se i ora i ng. Re i nda i hnya i ke i bia i sa i a i n me i mba i ca i pa i da i siswa i ke i la i s  tinggi  SD  Ne i ge i ri  1 Ba i nja i rsa i ri  Kulon  juga i me i nja i di  sa i la i h
sa i tu  pe i nye i ba i b  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i . Ora i ng  tua i ya i ng  se i ha i rusnya i me i nja i di pe i ndidika i n  pe i rta i ma i a i na i knya i na i mun tida i k me i mbia i sa i ka i n a i na i k di ruma i h untuk me i mba i ca i buku se i hingga i siswa i me i nja i di tida i k me i mpunya i i mina i t da i la i m ke i bia i sa i a i n  me i mba i ca i .  Be i rda i sa i rka i n  ha i l te i rse i but, se i sua i i de i nga i n te i mua i n obse i rva i si pe i ne i liti ba i hwa i ora i ng tua i siswa i le i bih  sibuk  de i nga i n  dunia i ke i rja i nya i se i hingga i tida i k  me i mbe i rika i n  pe i rha i tia i n khusus  pa i da i a i na i knya i .  Se i la i in  itu,  da i ri ha i sil  obse i rva i si  da i n  wa i wa i nca i ra i ba i hwa i ke i bia i sa i a i n  me i mba i ca i suda i h  me i nja i di ke i gia i ta i n  wa i jib  di  SD  Ne i ge i ri  1 Ba i nja i rsa i ri  Kulon  na i mun  untuk  sa i a i t  ini ke i gia i ta i n  te i irse i but  te i rha i ba i t  ka i re i na i kura i ng  te i ga i snya i pe i tuga i s  pe i rpusta i ka i a i n untuk me i ngge i ra i ka i n siswa i da i la i m ke i gia i ta i n  pe i mbia i sa i a i n  me i mba i ca i .  Se i la i in re i nda i hnya i ke i bia i sa i a i n  me i mba i ca i ,  ma i la i s me i mba i ca i juga i me i nja i di fa i ktor pe i nye i ba i b re i nda i hnya i mina i t ba i ca i pa i da i siswa i ke i la i s tinggi di SD Ne i ge i ri 1 Ba i nja i rsa i ri Kulon. Buku  ya i ng  te i ba i l  me i mbua i t  siswa i me i nja i di ma i la i s da i la i m ke i gia i ta i n me i mba i ca i .  Se i pe i nda i pa i t  de i nga i n  Rusla i n (2019) da i la i m ha i sil pe i ne i litia i nnya i me i nunjukka i n  ba i hwa i re i nda i hnya i mina i t ba i ca i siswa i ka i re i na i siswa i se i la i lu  ma i la i s, me i nga i ngga i p  me i mba i ca i me i mbosa i nka i n da i n  ba i nya i k  siswa i ya i ng  kura i ng  pa i ha i m pe i ntingnya i me i mba i ca i buku. Siswa i le i bih se i na i ng de i nga i n ke i gia i ta i n ya i ng me i mbua i tnya i ba i ha i gia i , ke i ta i wa i da i ri pa i da i me i mba i ca i buku.  Se i la i in  itu,  suda i h ba i nya i knya i ke i gia i ta i n  siswa i di  lua i r se i kola i h  se i pe i rti  bimbe i l  da i n  me i nga i ji me i mbua i t  siswa i me i ra i sa i le i la i h  se i hingga i ma i la i s untuk me i la i kuka i n ke i gia i ta i n me i mba i ca i . 2. Fa i ktor E i kste i rna i l Fa i ktor  e i kste i rna i l  me i rupa i ka i n fa i ktor ya i ng be i ra i sa i l da i ri lua i r diri siswa i . Buku ba i ca i a i n ya i ng be i lum se i sua i i de i nga i n usia i siswa i da i n ke i ingina i n siswa i me i nja i di
sa i la i h  sa i tu  fa i ktor  pe i nye i ba i b  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i .  Da i ri  ha i sil  obse i rva i si me i mpe i liha i tka i n  ba i hwa i buku  ba i ca i a i n ya i ng  te i rse i dia i di  pe i rpusta i ka i a i n  se i kola i h da i n  pojok  ba i ca i se i kola i h  ma i sih  ta i hun te i rbita i n  te i rda i hulu.  Ha i l  ini  me i mbua i t siswa i tida i k  mina i t  da i la i m  ke i gia i ta i n me i mba i ca i .  Kurnia i wa i ti  &  Koe i swa i nti (2020) me i nje i la i ska i n ba i hwa i ke i te i rba i ta i sa i n pe i nye i dia i a i n  buku  ce i rita i be i rga i mba i r  di pe i rpusta i ka i a i n.  Buku  ce i rita i be i rga i mba i r umumnya i me i nja i di  me i na i rik  mina i t  ba i gi siswa i untuk
me i mba i ca i ya i ng be i rsa i ngkuta i n, me i na i rik pe i rha i tia i n se i hingga i siswa i da i pa i t  me i iningka i tka i n mina i t  ba i ca i nya i . Wa i ningyun  (2023) me i nje i la i ska i n  ba i hwa i siswa i ya i ng  tingka i t ke i ce i rda i sa i nnya i re i nda i h  a i ka i n  a i ka i n  sulit untuk  me i mba i ca i se i hingga i be i rpe i nga i ruh pa i da i ke i ma i ua i n  me i mba i ca i nya i .  Buku ba i ca i a i n ya i ng tida i k se i sua i i de i nga i n mina i t siswa i me i mbua i t  siswa i tida i k  a i da i ke i ma i ua i n
untuk me i mba i ca i . Be i rke i mba i ngnya i te i knologi juga i me i nja i di fa i ktor  pe i nye i ba i b  re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i sa i la i h  sa i tunya i ya i itu  te i le i visi.  Te i le i visi me i nja i di  fa i ktor  e i kste i rna i l  pe i nye i ba i b re i nda i hnya i mina i t  ba i ca i siswa i di  ruma i h ka i re i na i ke i gia i ta i n  kosong  siswa i di  isi de i nga i n  me i nonton  ta i ya i nga i n  film  ya i ng a i da i di  te i le i visi  se i pe i rti  upin-ipin,  a i za i b, da i n film la i innya i . Lingkunga i n ke i lua i rga i me i rupa i ka i n  fa i ktor  e i kste i rna i l  pe i nye i ba i b re i nda i hnya i mina i t ba i ca i ka i re i na i ora i ng tua i siswa i tida i k  me i mbe i rika i n  fa i silita i s  buku ba i ca i a i n di ruma i h untuk a i na i knya i . Ha i l ini me i nja i di  siswa i tida i k  me i miliki  mina i t da i la i m  ke i gia i ta i n  me i mba i ca i . Sa i ye i kti (2023) me i nje i la i ska i n ba i hwa i ke i te i rliba i ta i n ora i ng  tua i da i la i m  ke i gia i ta i n  me i mba i ca i , ke i te i rse i dia i a i n ba i ha i n ba i ca i a i n di ruma i h da i n ke i bia i sa i a i n me i mba i ca i ora i ng tua i
me i rupa i ka i n  tiga i fa i ktor  uta i ma i lite i ra i si ke i lua i rga i ya i ng  da i pa i t  me i mpe i nga i ruhi mina i t ba i ca i siswa i . Ora i ng tua i ha i rus bisa i
me i na i na i mka i n ke i gia i ta i n positif ya i ng bisa i di ikuti ole i h a i na i knya i . Jika i ora i ng tua i nya i suka i me i mba i ca i kora i n te i ntu a i na i knya i juga i a i ka i n  me i ngikuti  ke i gia i ta i n  ora i ng  tua i nya i ya i ng se i na i ng me i mba i ca i . Na i mun se i ba i liknya i da i ri  ha i sil  obse i rva i si  pe i ne i liti tida i k me i ne i muka i n ora i ng tua i siswa i ya i ng se i na i ng  me i mba i ca i kora i n  ka i re i na i ora i ng tua i siswa i ha i rus  be i ra i ngka i t  pa i gi  untuk pe i ke i rja i a i nya i .  Tida i k  ha i nya i lingkunga i n ke i lua i rga i ya i ng me i nja i di fa i ktor pe i nye i ba i b re i nda i hnya i mina i t ba i ca i siswa i ke i la i s tinggi SD  Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  Kulon  na i mun juga i a i da i nya i fa i ktor lingkunga i n se i kola i h. SD  Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  kulon  suda i h me i ne i ra i pka i n pe i mbia i sa i a i n me i mba i ca i pa i da i siswa i ke i la i s  tinggi,  na i mun  da i la i m pe i la i ksa i na i a i nya i ma i sih  be i lum  te i rla i ksa i na i de i nga i n ba i ik ka i re i na i tida i k te i ga i snya i guru da i la i m me i mbina i siswa i da i la i m pe i la i ksa i na i a i n pe i mbia i sa i a i n me i mba i ca i .
Ke i nya i ma i n  te i mpa i t  ba i ca i di  SD Ne i ge i ri  1  Ba i nja i rsa i ri  Kulon  juga i ma i sih be i lum  me i ma i da i i  ya i ng  me i mbua i t  siswa i ja i ra i ng me i ngunjungi te i mpa i t ba i ca i se i pe i rti pojok  ba i ca i da i n  pe i rpusta i ka i a i n. Ta i njung (2022)  menjelaskan  bahwa  tingkat kunjungan siswa ke perpustakaan dipengaruhi beberapa hal yaitu kesediaan buku  yang  dicari,  kebutuhan  siswa  dan kondisi lingkungan perpustakaan.
Kurang  tegasnya  petugas  perpustakaan ketika  ada  siswa  bercanda  dengan temannya terlalu keras dan mengganggu siswa  membaca  buku  membuat  siswa tidak nyaman dalam kegiatan membaca. Handphone juga  menjadi  salah  satu faktor  yang  menyebabkan  siswa  tidak senang membaca karena dengan handphone siswa bisa mengakses berbagai  macam  informasi.  Dari  hasil penelitian siswa memanfaatkan
handphone untuk mencari jawaban tugas sekolah  dan  sebagian  siswa  juga beranggapan  bahwa handphone lebih menyenangkan dari pada membaca buku
yang tebal. Agustina (2023) menjelaskan bahwa  siswa  menghabiskan  waktu dengan  cara  bermain handphone .  Siswa juga biasanya bermain handphone
dengan  teman  sebayanya  untuk bermain games  bersama.  Teman  sebaya  juga dapat  membawa  dampak  buruk  pada minat  baca  siswa.  Sesuai  dengan  Irwan (2023:  12)  menjelaskan  bahwa  minat baca  seseorang  dapat  di  pengaruhi  oleh teman sebayanya.Hasil penelitian bahwa siswa  tidak  minat  membaca  karena  ada pengaruh  dari  teman  sebayanya  yang tidak melakukan kegiatan membaca. Hal ini  menjadi  faktor  yang  sangat  sulit diatasi, sebagian siswa juga tidak mengisi waktu istirahatnya untuk membaca buku melaiinkan untuk bermain atau berceritai bersama teman sebayanya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan,  maka  penelitian  ini  dapat disimpulkan  sebagai  berikut:  Faktor internal penyebab rendahnya minat baca siswa kelas tinggi SD Negeri 1 Banjarsari Kulon  sebagai  berikut:  a)  kemampuan membaca, masih banyaknya siswa kelas tinggi  yang  belum  bisa  membaca  dan masih banyaknya siswa kelas tinggi yang belum  menguasai  isi  bacaan  dalam  teks bacaan,  b)  jenis  kelamin,  lebih  banyak siswa yang minat membaca buku adalah siswa  perempuan,  adanya  perbedaan jenis  buku  bacaan  antara  siswa  laki-laki dan  perempuan,  c)  motivasi  membaca, siswa  kelas  tinggi  tidak  mempunyai minat  membaca,  siswa  membaca  ketika di  sekolah  saat  pembelajaran  akan  di mulai, d) kebiasaan membaca, tidak ada siswa  kelas  tinggi  di  SD  Negeri  1 Banjarsari  Kulon  yang  mempunyai kebiasaan membaca, tidak adanya siswa yang meluangkan waktu untuk membaca, kebanyakan  menghabiskan  waktunya
untuk  bermain  dengan  temannya,  e) malas  membaca,  siswa  malas  membaca karna  banyaknya  tulisan  dan  buku  yang tebal,  buku  tidak  bergambar  juga membuat siswa malas membaca.
Faktor eksternal penyebab rendahnya  minat  baca  pada  siswa  kelas tinggi  di  SD  Negeri  1  Banjarsari  kulon antara  lain:  a)  buku  bacaan  yang  belum sesuai,  ketersediaan  buku  bacaan  di sekolah  yang  tidak  sesuai  dengan keinginan  siswa  membuat  siswa  malas untuk  membaca,  b)  televisi,  siswa  lebih senang melihat film di televisi dari pada membaca buku karena lebih
menyenangkan,  c)  lingkungan  keluarga, orang tua siswa tidak menyediakan buku bacaan  di  rumah,  orang  tua  siswa  tidak menanamkan  pembiasaan  membaca  di rumah,  perhatian  orang  tua  ke  anak kurang  karena  lebih  sibuk  bekerja,  d) lingkungan  sekolah,  buku  bacaan  yang tidak  bergambar  membuat  siswa  tidak tertarik  membaca,  perpustakaan  kurang tertata  dan  kurang  tegasnya  petugas perpustakaan,  e) handphone ,  kemajuan teknologi adanya
handphone , mengalihkan  perhatian  siswa  pada  buku bacaan,  f)  pengaruh  teman  sebaya, adanya pengaruh teman sebaya sehingga mempengaruhi  siswa  lain  untuk  tidak membaca.

## DAFTAR RUJUKAN
Agustina, N., Ramdhani, I. S., & Enawar.
(2022).  Analisis  Gerakan  Literasi Pojok  Baca  Terhadap  Minat  Baca Kelas 4 SDN Bojong 04. Al-Irsyad , 105 (2),79.
https://core.ac.uk/download/pdf/32
2599509.pdf
Agustina,  Z.,  Ngurah  Ayu  Nyoman
Murniati, & Fine Reffiane.  (2023). Analisis Faktor Penyebab Rendahnya  Minat  Baca  Siswa Kelas  Iii  Di  Sdn  Peterongan  Kota
Semarang. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang , 9 (2), 5356– 5369.
https://doi.org/10.36989/didaktik.v 9i2.1147
Fiska  Andreani,  Dessy  Wardiah,  E.  H. (2023). Analisis  Faktor  Penyebab Rendahny Minat Baca Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Di
SD Negeri 3 Lahat . 09 , 595–615.
Irwan.  (2023). Mengembangkan  minat baca . PT Pustaka Adhikara Mediatama.
Juniantoro,  S.  (2021). Literasi  Digital dalam Tantangan Pendidikan Abad 21 . Penerbit NEM.
Kurniawati,  R.  T.,  &  Koeswanti,  H.  D. (2020). Pengembangan Media Buku  Cerita  Bergambar  Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca  Siswa  Kelas  1  Sekolah Dasar. DIDAKTIKA  TAUHIDI: Jurnal  Pendidikan  Guru  Sekolah Dasar , 7 (1), 29. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.26 34 Mambang, M., Prastya, S. E.,
Zulfadhilah,  M.,  Cipta,  S.  P., Marleny,  F.  D.,  Melda,  M., Maulida,  N.  M.,  Putri,  P.,  Ayuba,
M. S., Rismawati, R., Wulandari, I., Fikri, R. M., Rahmini, R., Rinjani, H.  S.,  &  Maulida,  R.  (2022). Pendampingan Pemanfaatan Gamifikasi  untuk  Pendidikan  di Masa  Depan. Jumat  Informatika: Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , 3 (1), 21–28. https://doi.org/10.32764/abdimas_i f.v3i1.2439
Pamujo,  P.,  &  Arum,  M.  (2022).
Pengaruh  Gaya  Belajar  Terhadap
Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  di Unit Pendidikan Kecamatan Ajibarang. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) , 3 (2), 107. https://doi.org/10.30595/jrpd.v3i2. 14242
Riyanti,  A.  (2021). KETERAMPILAN MEMBACA . Penerbit K-Media.
Rohim, C. D., & Rahmawati, S. (2020).
Di  Sekolah  Dasar  Negeri. Kajian Pendidikan  Dan  Hasil  Penelitian , 6 (3), 2.
Ruslan & Wibayanti. (2019). Pentingnya Meningkatkan  Minat  Baca  Siswa. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas  Pgri  Palembang ,  767–
775. www.perpusnas.go.id
Sayekti, O. M., Khoirudin, I., & Yi Ying, C.  (2023).  The  Effect  of  Family Literacy  on  Students’  Interest  in Reading. Jurnal  Prima  Edukasia , 11 (1), 131–141. https://doi.org/10.21831/jpe.v11i1. 56261 Sugiyono.  (2021). Metode  penelitian kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Alfabeta.
Syazali, M., & Sobri, M. (2023). Strategi untuk  Meningkatkan  Minat  Baca Pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal  Mahasantri , 3 ,  617–626. https://ejournal.iainh.ac.id/index.ph p/mahasantri/article/view/272%0A https://ejournal.iainh.ac.id/index.ph p/mahasantri/article/download/272/ 163
Tanjung, A., Hermiyetti, H., & Paliyang, Z.  (2022).  Analisa  Faktor  Yang Mempengaruhi  Minat  Beli. Jurnal Dimensi , 11 (2), 260–269.
https://doi.org/10.33373/dms.v11i2 .4060
Waningyun,  P.  P.,  Riandini,  D.,  & Wahyuni, S. (2023). Faktor Minimnya  Minat  Membaca  Siswa
Kelas  5  MI  Islamiyah  Prembun. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan Sastra Indonesia Metalingua , 8 (1), 12–17. https://doi.org/10.21107/metalingu a.v8i1.18969
Yudisia,  S.  (2020). Mendidik  Anak dengan Cinta . Gema Insani.