## Pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala S

## Universitas Muhammadiyah Palembang
Corresponding Author :Name:
ARTICLE INFO
Article history:
Received April 21, 2019 Revised May 16, 2019 Accepted July 14, 2019
Latar belakang penelitian ini adalah masih ada diantara guru Dasar  (SD)  Negeri  Se yang  belum  maksimal  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya (kinerja),  apakah  hal  ini  disebabkan  oleh  kepala  sekolah  kurang memberdayakan  guru Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  adakah  Pengaruh Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar (SD) N Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir.Populasi  penelitian  terdiri  dari  10  Sekolah  di mana total guru sebanyak 118 orang. Sampel penelitian menggunakan apabila populasi kurang dari 100 maka semua dijadikan sampel dan apabila lebih dari 100  maka  sampelnya  bisa  diambil  15 digunakan  adalah  metode  korelasi  dengan  pendekatan  deskriptif kuantitatif.Analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji  signifikan  (uji t).Berdasarkan analisis peneliti, hasil pengujian hipotesis variabel  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  berpengaruh  signifikan terhadap  Kinerja  Guru,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  thitung>  ttabel (3.176>1.70113).Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Seko Dasar  (SD)  Negeri  Se Ilir.Artinya,  semakin  baik  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah,  maka semakin  tinggi  Kinerja  Guru.  Disarankan  bagi  Sekolah,  hasil  penelitian  ini diharapkan dapat memberikan masukan sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan  khususnya.  Bagi  guru,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan  sebagai  motivasi  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar untuk  menumbuhkan  semangat  belajar  siswa  terutama  u hasil  belajar  siswa.Bagi  peneliti,  dengan  melakukan  penelitian  ini  dapat menambah  pengetahuan  dan  wawasan  tentang  kepemimpinan  kependidikan untuk menambah bekal sebagai calon guru.
Kata kunci : Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah, Kinerj
Journal Homepage
: https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license
: https://creativecommons.org/licenses/by

## Attractive : Innovative Education Journal
Copyright © 2019  Attractive : Innovative Education Journal Vol. 1, No. 1, July 2019

## Pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru
Samsilayurni
Universitas Muhammadiyah Palembang, Indonesia
Name: Samsilayurni, E-mail: samsila66@gmail.com

## ABSTRAK
Latar belakang penelitian ini adalah masih ada diantara guru
Dasar  (SD)  Negeri  Se-Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir
belum  maksimal  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya
(kinerja),  apakah  hal  ini  disebabkan  oleh  kepala  sekolah  kurang memberdayakan  guru-guru  dalam  meningkatkan  kualitas  kinerja  guru.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  adakah  Pengaruh erdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se
Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar (SD) Negeri Se-Kecamatan Lempuing Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir.Populasi  penelitian  terdiri  dari  10  Sekolah  di mana total guru sebanyak 118 orang. Sampel penelitian menggunakan apabila populasi kurang dari 100 maka semua dijadikan sampel dan apabila lebih dari 0  maka  sampelnya  bisa  diambil  15-20,20-25%.  Metode  peneitian  yang digunakan  adalah  metode  korelasi  dengan  pendekatan  deskriptif kuantitatif.Analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji  signifikan  (uji t).Berdasarkan analisis peneliti, hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa variabel  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  berpengaruh  signifikan terhadap  Kinerja  Guru,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  thitung>  ttabel (3.176>1.70113).Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Sekolah Dasar  (SD)  Negeri  Se-Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering Ilir.Artinya,  semakin  baik  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah,  maka semakin  tinggi  Kinerja  Guru.  Disarankan  bagi  Sekolah,  hasil  penelitian  ini n dapat memberikan masukan sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan  khususnya.  Bagi  guru,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan  sebagai  motivasi  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar untuk  menumbuhkan  semangat  belajar  siswa  terutama  untuk  meningkatkan hasil  belajar  siswa.Bagi  peneliti,  dengan  melakukan  penelitian  ini  dapat menambah  pengetahuan  dan  wawasan  tentang  kepemimpinan  kependidikan untuk menambah bekal sebagai calon guru.
: Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah, Kinerja Guru
https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

## Attractive : Innovative Education Journal
Copyright © 2019  Attractive : Innovative Education Journal

## ekolah Terhadap Kinerja Guru
Latar belakang penelitian ini adalah masih ada diantara guru-guru di Sekolah Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir belum  maksimal  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya (kinerja),  apakah  hal  ini  disebabkan  oleh  kepala  sekolah  kurang guru  dalam  meningkatkan  kualitas  kinerja  guru.
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  adakah  Pengaruh erdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se- Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah
Kecamatan Lempuing
Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir.Populasi  penelitian  terdiri  dari  10  Sekolah  di mana total guru sebanyak 118 orang. Sampel penelitian menggunakan apabila populasi kurang dari 100 maka semua dijadikan sampel dan apabila lebih dari 25%.  Metode  peneitian  yang digunakan  adalah  metode  korelasi  dengan  pendekatan  deskriptif kuantitatif.Analisis  data  yang  digunakan  adalah  uji  signifikan  (uji menunjukkan bahwa variabel  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  berpengaruh  signifikan terhadap  Kinerja  Guru,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  thitung>  ttabel (3.176>1.70113).Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh lah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Sekolah Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering
Ilir.Artinya,  semakin  baik  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah,  maka semakin  tinggi  Kinerja  Guru.  Disarankan  bagi  Sekolah,  hasil  penelitian  ini n dapat memberikan masukan sekolah untuk meningkatkan kualitas pendidikan  khususnya.  Bagi  guru,  hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat digunakan  sebagai  motivasi  dalam  pelaksanaan  kegiatan  belajar  mengajar ntuk  meningkatkan hasil  belajar  siswa.Bagi  peneliti,  dengan  melakukan  penelitian  ini  dapat menambah  pengetahuan  dan  wawasan  tentang  kepemimpinan  kependidikan
a Guru

## Attractive : Innovative Education Journal

## PENDAHULUAN
Perwujudan  dari  kualitas  guru  yang  baik  karena  produktivitas  kerja guru  yang  tinggi.  Guru  adalah  pendidik  profesional  dengan  tugas  utama mendidik,  mengajar,  membimbing,  mengarahkan,  melatih,  menilai,  dan mengevaluasi  peserta  didik  pada  pendidikan  anak  usia  dini  jalur  pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah (UUD Pasal 1 Nomor 14 Tahun  2005).  Hal  ini  cukup  penting  dalam  rangka  mencapai  tujuan  sekolah. Dengan  prestasi  kerja  yang  tinggi  berarti  para  guru  benar-benar  dapat berfungsi sebagai pendidik yang tepat guna dan  berhasil guna sesuai dengan sasaran-sasaran  organisasi  yang  hendak  dicapai  bersama.  Jika  tujuan peningkatan  produktivitas  kerja  para  guru  dapat  terpenuhi,  maka  tujuan pembangunan  yang  sesuai  dengan  pancasila,  UUD  1945  beserta  tujuan Pendidikan  Nasional  akan  segera  tercapai,  begitu  juga  dengan  menghasilkan lulusan yang berkualitas dan siap bersaing dalam kehidupan yang global.
Banyak  hal  dan  upaya  yang  harus  dipikirkan  dan  dilaksanakan  guna meningkatkan produktivitas kerja guru.Dalam dunia pendidikan, pemberdayaan  merupakan  cara  yang  sangat  praktis  dan  produktif  untuk mendapatkan  hasil  yang  terbaik  dari  kepala  sekolah,  para  guru  dan  para pegawai  dan  proses  ditempuh  untuk  mendapatkan  hasil  yang  terbaik  dan produktif  tersebut  adalah  dengan  membagi  tanggung  jawab  profesional  pada para guru dan pegawai lainnya. Satu prinsip penting dalam pemberdayaan ini adalah melibatkan guru dan para pegawai lainnya dalam proses pengambilan keputusan dan tanggung jawab, melalui proses pemberdayaan ini diharapkan para tenaga kependidikan memiliki kepercayaan diri.
Permberdayaan  adalah  upaya  penyediaan  sumber  daya,  kesempatan, pengetahuan,  dan  keterampilan  kepada  seseorang  untuk  meningkatkan kapasitasnya  dalam  menentukan  kehidupan  mereka  dan  untuk  berpartisipasi dan  mempengaruhi  komunitasnya  (Wahyudi,  2012:25).  Sedangkan  menurut Lansantha  (2012:182)  pemberdayaan  berarti  menyiapkan  kepada  masyarakat sumber  daya,  kesempatan  atau  peluang,  pengetahuan,  dan  keahlian  untuk meningkatkan  kapasitas  diri  masyarakat  itu  dalam  menentukan  masa  depan mereka,  serta  untuk  berpartisipasi  dan  mempengaruhi  kehidupan  dalam komunitas masyarakat itu sendiri.
Dalam  rangka  melakukan  peran  dan  fungsinya  sebagai  pemimpin, kepala  sekolah  harus  memiliki  strategi  yang  tepat  untuk  memperdayakan tenaga kependidikan melalui kerjasama atau kooperatif, memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk meningkatkan profesinya dan mendorong keterlibatan  seluruh  tenaga  kependidikan  dalam  berbagai  kegiatan  yang
menunjang program sekolah.Kegiatan pemberdayaan dianggap pilihan paling tepat untuk mempersiapkan para tenaga kependidikan dalam upaya menjawab tantangan zaman. Karena dengan pemberdayaan dapat membuat para personel sekolah menjadi berkekuatan dalam profesi yang diembannya. Sebagai seorang kepala  sekolah  banyak  langkah  strategis  yang  dapat  dilakukan  guna memberdayakan para tenga kependidikan.
Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (2010:12)  Kepala  sekolah “diartikan ketua atau pemimpin dalam suatu organisasi atau sebuah lembaga sekolah”.  Sedangkan  menurut  Mulyasa  (2013:24),  pengertian  Kepala  Sekolah adalah  “salah  satu  komponen  pendidikan  yang  paling  berperan  dalam meningkatkan  kualitas  pendidikan”.    Jadi  dapat  dipahami  bahwa  kepala sekolah  sebagai  seorang  pemimpin  di  sebuah  lembanga  sekolah  yang  paling berperan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Kualitas pendidikan akan meningkat  dibutuhkan  guru-guru  yang  bermutu  karena  perannya  dalam pengembangan  intelektual,  emosional  dan  spritual  murid  Musfah,  (2012:10). Hal  tersebut  cukup  beralasan,  karena  guru  memegang  peranan  kunci  bagi berlangsungnya kegiatan pendidikan.
Menurut Samusi, (2012:4), berdasarkan hasil penelitiannya menunjukkan bahwa  guru  belum  dapat  diandalkan  dalam  berbagai  aspek  kinerjanya  yang sesuai dengan standar.
Kinerja guru adalah hasil kerja nyata secara kualitas dan kuantitas yang dicapai oleh  seorang  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung jawab  yang  diberikan  kepadanya  Husien,  (2017:133).Sedangkan  menurut Supardi,  (2014:45)  “Kinerja  guru  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan untuk melakanakan, menyelesaikan tugas dan tanggung jawab sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetepakan”.

## METODOLOGI PENELITIAN

## Rancangan Peneleitian
Metode  penelitian  pada  dasarnya  merupakan  cara  ilmiah  untuk mendapatkan  data  dengan  tujuan  dan  kegunaan  tertentu  (Sugiyono, 2013:2).Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  Kuantitatif  dan  metode  yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  korelasi.  Menurut  Arikunto (2006:270).
Penulis  menggunakan  metode  korelasi  dalam  penelitian  ini  bertujuan agar megetahui Pengaruh Pemberdayaan Guru Oleh Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar (SD) Negeri Sekecamatan Lempuing Kabupaten
Ogan Komering Ilir.Berdasarkan data yang diperoleh, baik melalui penyebaran angket maupun melalui wawancara.

## Tempat dan Waktu
Tempat  penelitian  yang  akan  dilaksanakan  oleh  penelitian  ialah  di Sekolah  Negeri  Sekecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir    JL. Lintas Timur Tugu Mulyo, Kecamatan Lempuing, Kabupaten Ogan Komering Ilir, Sumatra Selatan, Indonesia.

## Waktu penelitian : Semester genap tahun ajaran 2017/2018

## Sempel penelitian
Sampel adalah sebagian objek yang diteliti yang dapat mewakili populasi yang ada  Arikunto,  (2010:130).  Pada  penelitian  ini  adalah  apabila  populasi  kurang dari  100  maka  semua  dijadikan  sampel  dan  apabila  lebih  dari  100  maka sampelnya bisa di ambil 15-20,20-25%. Sampel penelitian ini diambilguru kelas SD  Negeri  tahun  2017/2018  berjumlah  118  orang.Lebih  jelasnya  dapat  dilihat pada tabel di bawah ini.

## Instrumen Penelitian
Instrumen  adalah  suatu  alat  yang  digunakan  mengukur  fenomena  maupun social  yang  diamati  secara  spesifik  semua  fenomena  ini  disebut  variable penelitian.Untuk memperoleh data tentang PengaruhPemberdayaan Guru oleh Kepala  Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Sekecamatan Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir,  maka  instrument  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  kuisioner  atau  angket,  dan  dokumentasi  yang menjadi respondennya adalah seluruh Guru SD Negeri Sekecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir.
Teknik Pengumpulan Data

## 1. Kuisioner atau angket
Kuesioner  atau  angket  merupakan  teknik  pegumpulan  data  yang dilakukan  dengan  cara  memberi  seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan tertulis kepada responden untuk dijawabnya Sugiyono, (2013:142)
Dalam  penelitian  ini  angket  diberikan  kepada  guru  yang  menjadi  populasi sejumlah 118 orang.

## 2. Dokumentasi
Menurut  Sugiyono  (2017:137)  “  dokumentasi  adalah  cara  yan  biasa dilakukan  untuk  mengumpulkan  data  sekunder  dari  berbaai  sumber  baik secara  pribadi  maupun  secara  kelembagaan.  Data  sekunder  ialah  data  yang sudah  ada  dan  tidak  dukumpulkan  (digali)  sendiri  oleh  peneliti  Sugiyono (2016:205).

## Teknik Analisis Data
Uji Validitas
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  rumus  koofisien  korelasi Product moment dengan rumus:
( )( ) ( ) { } ( ) { } ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ ∑ − − − = 2 2 2 2 y y n x x n y x xy n Rxy
Dimana : Rxy  : Validitas intrumen n : Jumlah sresponden ∑x : Jumlah skor butir x ∑y : Jumlah skor butir y ∑x^2  : Jumlah skor butir kuadrat x ∑y^2  : Jumlah skor butir kuadrat y ∑xy  : Jumlah perkalian x dan skor variabel y
Korelasi  pearson  product  moment  dilambangkan  dengan  “r”  dengan ketentuan  nilai  “r”  tidak  lebih  dari  harga  (-1≤  r  ≤  +  1).  Apabila  nilai  r  =  -1, artinya korelasinya negative sempurna, apabila r = 0, artinya tidak ada koreksi, apabila  nilai  r  =1,  artinya  koreksinya  sangat  kuat.  Sedangkan  arti  harga  “r” akan dikonsultasikan dengan table interprestasi nilai r sebagai berikut:

## Tabel 1

## Interprestasi Koefisien Nilai “r”
Besar “r” Product Moment (Rxy) Tingkat Hubugan 0,00-0,20 Sangat Tinggi 0,20-0,40 Tinggi 0,40-0,60 Sedang 0,60-0,80 Rendah 0,80-1,00 Sangat Rendah
Selanjutnya  dilakukan  dengan  uji  signifikan  yang  berfungsi  apabila peneliti ingin mencari makna hubungan variabel X terdapat variabel Y, maka hasil  korelasi  person  product  moment  tersebut  diuji  dengan  uji  signifikan sebagai berikut :
t hitung = √ −2 √1− ² (Sugiyono, 2017:230)
Dimana : t = Nilai hitung r = Koefisien korelasi hasil rxy
n =Jumlah responden
Setelah  dilakukan  uji  signifikan,  maka  yang  terakhir  dilakukan pengujian hipotesis. Distribusi t (tabel t) untuk a = 0,05 dan derajat kebebasan (dk=n-2) dengan kaidah /keputusan : jika thitung  tabel, maka tolak Ho artinya signifikan, dan thitung  tabel, maka terima Ho tidak signifikan.
Uji Reliabilitas
Menurut  Arikunto  (2013:221)  “Reabilitas  adalah  suatu  intrumen  cukup dapat  dipercaya  untuk  digunakan  sebagai  alat  pengumpul  data  karena instrumen  tersebut  sudah  baik”.  Uji  reabilitas  instrumen  digunakan  rumus Alpha, adapun rumusnya sebagai berikut :
r_(11 )=( k/((k-1)))(1-(Σ σb^2)/ 〖 σ^2 〗 _t )               (Arikunto, 2013:239)
Keterangan : r_(11 ) = Reliabilitas instrumen Σ σb2  = Jumlah varians butir σ1^2  = Varians total
k = Banyak butir pertanyaan atau
banyak soal
Hasil reabilitas instrumen yang dicari terlebih dahulu adalah varian butir, lalu  hasil  dijumlahkan  kemudian  hasil  tersebut  dikonsultasikan  dengan  tabel koefesien reabilitas.

## Tabel 2
Koefesiensi Reliabilitas Sekor/ Nilai Taraf 0,800 – 1,000 Sangat Tinggi 0,600 – 0,800 Tinggi 0,400 – 0,600 Sedang 0,200 – 0,400 Rendah 0,000 – 0,200 Sangat Rendah

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Data penelitian adalah segala fakta dan angka yang dapat dijadikan bahan untuk  menyusun  suatu  informasi  (Suharsimi  Arikunto,  2013:  96).  Dalam penelitian ini pengambilan data dilaksanakan pada Sekolah Dasar (SD) Negeri Se-Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir  yang  terdiri  dari  10 sekolah, yaitu: SD Negeri 1 Sumber Makmur OKI, Sd Negeri 1 Sumber Agung OKI, SD Negeri 1 Mekar Jaya OKI, SD Negeri 2 Mekar Jaya OKI, SD Negeri 1 Tugu Jaya OKI, SD Negeri 2 Tugu Jaya OKI, SD Negeri 1 Tugu Agung OKI, SD
Negeri  2  Cahya  Maju  OKI,  SD  Negeri  3  Cahya  Maju  OKI,  SD  Negeri  1  Tugu Mulyo OKI.Di mana yang menjadi responden dalam penelitian ini sebanyak 30 guru.  Untuk  mengumpulkan  data  sesuai  dengan  yang  diteliti,  maka  peneliti menyebarkan  angket  sebanyak  25  pernyataan  tentang  Variabel  X (Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah) dan 25 pernyataan tentang Variabel Y (Kinerja Guru). Jadi, untuk keseluruhan pernyataan berjumlah 50 pernyataan.

## Tabel 3
Data Hasil Skor Pernyatan Variabel X
(Pemberdayaan Guru Oleh  Kepala Sekolah) dan Variabel  Y( Kinerja Guru)
No. Pemberdayaan Guru oleh Kepla Sekolah (X) Kinerja Guru (Y) 1 77 73 2 89 99 3 88 91 4 95 82 5 104 103 6 89 80 7 98 98 8 92 91 9 90 91 10 92 84 11 87 92 12 83 85 13 67 81 14 96 73 15 88 83 16 67 63 17 87 79 18 98 91 19 88 99 20 83 87 21 91 90 22 92 93 23 86 77 24 86 92 25 93 93 26 104 94 27 102 96 28 103 77 29 88 95
30 89 83 Total 2692 2615

## Hasil Uji Regresi Sederhana
Analisis  regresi  linier  sederhana  adalah  hubungan  secara  linear  antara dua yaitu variabel independen (X) dengan variabel dependen (Y). Analisis ini untuk mengetahui arah hubungan antara variabel independen dengan variabel dependen  apakah  variabel  independen  berhubungan  positif  atau  negatif  dan untuk  memprediksi  nilai  dari  variabel  dependen  apabila  nilai  variabel independen mengalami kenaikan atau penurunan.
Adapun  hasil  uji  regresi  sederhana  menggunakan  program  SPSS  versi  17.0 dapat dilihat pada Tabel sebagai berikut:
Tabel 4 Coefficients a Model Unstandardize d Coefficients
Standardize
d Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant)  39.67 9 15.022 2.641 .013 Pemberdayaa n Guru oleh Kepala Sekolah .529 .167 .515 3.176 .004
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Dari  hasil  regresi  linear  sederhana  dapat  di  gambarkan  persamaan  sebagai berikut:
Y=39.679 + 0,529X
Berdasarkan  perhitungan  persamaan  regresi  linear  sederhana  di  atas menunjukan bahwa:
1) Nilai  Koefisien  konstanta  sebesar  39.679  artinya  apabila  Pemberdayaan Gurun oleh Kepala Sekolah (X) nilainya 0 atau tetap, maka Kinerja Guru (Y) sebesar 39.679
2) Nilai  Koefisien  variabel  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  (X) meningkat  sebesar  0.529,    apabila  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala Sekolah  (X)  meningkat  sebesar  1  satuan,  maka  Kinerja  Guru  (Y)  akan bertambah sebesar 0,529.

## Uji Hipotesis
Untuk  mengetahui  apakah  ada  pengaruh  Pemberdayaan  Guru  oleh Kepala  Sekolah  (X)  terhadap  Kinerja  Guru  (Y)  dilakukan  analisis  dengan menggunakan  uji  t.  Hasil  Uji-t  dalam  penelitian  ini  ditunjukan  pada  Tabel sebagai berikut:
Tabel 5
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 39.679 15.022 2.641  .013 Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah .529 .167 .515 3.176  .004
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
Berdasarkan Tabe di atas menjelaskan bahwa nilai t_hitungsebesar 3.176 dengan  signifikansi  0.004  dan  nilai  t_tabeluntuk  df  =  n-2  (30-2  =  28)  pada tingkat  kesalahan  5%  atau  0,05  diperoleh  nilai  t_tabel  sebesar  1.70113,  maka t_hitung>t_tabel atau 3.176 >1.70113, artinya terdapat Pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar (SD) Negeri Se-Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir.

## Koefisen Determinan
Untuk  mengetahui  besarnya  pengaruh  variabel  Pemberdayaan  Gutu oleh Kepala Sekolah (X) terhadap variabel Kinerja Guru (Y) dapat dilihat pada Tabel berikut ini:

## Tabel 6

## Model Summary
Mode l R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate
1 .515 a .265 .239 8.004
a. Predictors: (Constant), Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah
Tabel  di  atas  menjelaskan  besarnya  nilai  korelasi/hubungan  (R)  yaitu sebesar  0,515  dan  dijelaskan  besarnya  persentase  pengaruh  variabel  bebas terhadap variabel terikat yang disebut koefisien determinasi yang merupakan hasil dari pengaudratan R. Dari output tersebut diperoleh koefisien determinasi (  R  Square)  sebesar  0,239  yang  mengandung  pengertian  bahwa  besarnya pengaruh  variabel  X  (Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah)  terhadap variabel  Y  (Kinerja  Guru)  adalah  sebesar  27%,  sedangkan  sisanya  73% dipengaruhi oleh variabel yang lain.
Pengaruh Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se-Kecamatan  Lempuing  Kabupaten  Ogan Komering  Ilir.Hasil  penguji  hipotesis  menunjukan  bahwa  analisis  data  dari skor  jawaban  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah  dan  Kinerja  Guru menggunakan rumus korelasi product moment yang perhitungannya di bantu dengan program SPSS 17.0 di mana nilai yang diperoleh R_hitung = 0,515 dan R_tabel  berdasarkan  kriteria  pengujian  hipotesis  Ha  diterima  dan  Ho  ditolak karena  nilai  yang  didapat  dari  hasil  perhitungan  lebih  besar  dari  R_tabel (0,515>0,3610).
Selanjutnya nilai koefisien korelasi R_hitung = 0,515 dimasukan kedalam rumus koefisien determinasi dari perhitungan tersebut dapat dinilai r2 = 27% jadi  dapat  di  simpulkan  bahwa  Pengaruh  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se-Kecamatan Lempuing  Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir  sebesar  27%  dimana  kriteria memberikan korelasi sedang.
Kemudian  koefisien  korelasi  R_hitung  =  0,515  di  uji  dengan  signifikan dimana  di  peroleh  nilai  t_hitung  =  3.176    dan  nilai  t_tabelsebesar  1.70113. Berdasarkan  kriteria  pengujian  hipotesis  Ha  diterima  Ho  ditolak  karena t_hitung sebesar 3.176 lebih dari besar dari t_tabel sebesar1.70113, serta dengan tingkat signifikan0.004. Dengan hal ini maka variabel Pemberdayaan Guru oleh Kepala  Sekolah  (X)  berpengaruh  signifikan  terhadap  Kinerja  Guru  (Y).  Maka hipotesis  menyatakan  “Ada  pengaruh  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala Sekolah  terhadap  Kinerja  Guru  di  Sekolah  Dasar  (SD)  Negeri  Se-Kecamatan Lempuing Kabupaten Ogan Komering Ilir”. Dapat diterima kebenarannya.
Oleh karena itu Pemberdayaan Guru oleh Kepala Sekolah berpengaruh terhadap Kinerja Guru terutama yang mencakup kegiatan dalam melaksanakan
tugas  dan  tanggung  jawabnya,  dengan  hal  ini  jika  Pemberdayaan  Guru  oleh Kepala Sekolah akan berpengaruh positif terhadap Kinerja Guru.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  dalam  penelitian  ini,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  Pemberdayaan  Guru  oleh  Kepala  Sekolah terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar (SD) Negeri Se-Kecamatan Lempuing Kabupaten  Ogan  Komering  Ilir,  hal  ini  ditunjukkan  dengan  nilai  thitung sebesar  0.515dan  nilai  ttabel  sebesar  1.70.113,  maka  thitung  lebih  besar  dari ttabel  (0.515 >1.70113). Artinya, semakin baik kepala sekolah memberdayakan guru, maka semakin tinggi kinerja guru dalam pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2013. Prosedur Penenlitian Suatu Pendeka tan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
As’ad, Muhammad. 2013. Kinerja Guru Dalam     Pembelajran. Jakarta: Kencana.
Babari. 2017. Sumber Daya Manusia. Jakarta: Gramedia.
Everton. 2012. Kemampuan Guru dalam Mengajar. Jakarta: Balai Pustaka.
Husien, Latifah. 2017. Kinerja Guru. Jakarta: Gramedia.
Husien.2017. Peningkatan Kompetensi  Guru. Jakarta: Kencana.
Imran. 2012. Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  2010. Pemberdayaan  Guru. Jakarta:  Grafindo Persada.
Kemp. 2014. Proses Belajar Mengajar. Yogyakarta: UPI YKPTN.
Lansanta.  2012. Strategi  Inovatif  dan  Kreatif  dalam  Mengelola  Pendidikan  Secra Komprehensif. Jakarta: PT Indo Pustaka.
Lucio. 2017. Kinerja Guru dalam Pembelajaran. Jakarta: Gramedia.
Musfah,  Jejen.  2011. Peranan  Kepala  Sekolah  Dalam  Program  Bimbingan  Dan Penyuluhan. Bandung: CV Ilmu.
Nasution. 2013. Ilmu Keguruan. Bandung: CV Yrama Widya.
Rachmawati. 2008. Pelatihan Guru. Jakarta: Erlangga
Ridwan.2014. Bagaimana  Cara  Membina  Guru  Secara  Profesional. Jakarta: Depdikbud.
Rivai,  Vethzal.  2015. Kepemimpinan  Kepala  Sekolah. Jakarta:  PT  Raja GrafindoPersada.
Rustiyah. 2012. Tugas Guru dalam pengajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Samusi. 2012. Kinerja Guru. Jakarta: Gramedia.
Sanjaya,  Wina.  2013. Penelitian  Pendidikan  Jenis,  Metode  dan  Prosedur. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Sarjilah. 2010. Tipe-tipe Pelatihan Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Shadily. 2012. Peningkatan Kompetensi Guru. Jakarta: Depdikbud.
Siagian. 2013. Training Bagi Para Guru. Jakarta: Erlangga.
Simamora. 2006. Tujuan Pelatihan. Bandung: Salemba Empat.
Soedarmayanti. 2012. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Sedermayanti. 2012. Pengembangan Pendidik. Surabaya: Usaha Nasional.
Sudarmin.2012. Strategi  Pemberdayaan  Guru  Oleh  Kepala  Sekolah. Jakarta:  Jaka Media.
Sugiyono,  2017. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  dan  R&D. Bandung:  Penerbit Alfabeta.
Suryosubroto. 2012. Pendidikan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Supardi. 2014. Tenaga Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Suparlan. 2008. Profesionalisme Guru. Jakarta: Bumi Aksara.
Syarifudin.2012. Strategi Pemberdayaan Guru. Jakarta: Jaka Media.