## PENGEMBANGAN MEDIA INSTAGRAM MENGENAI JALUR SELEKSI MASUK PERGURUAN TINGGI BAGI PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS
Bela Riesti Fauziah 1
Aip Badrujaman 2

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan konten media Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi. Penelitian ini menggunakan model design based research (DBR) dengan tiga tahapan inti yaitu, analisis dan eksplorasi, desain dan konstruksi, serta evaluasi dan refleksi. Populasi penelitian ini adalah peserta didik kelas 10 SMAN 81 Jakarta dengan jumlah sampel sebanyak 140 peserta didik yang  didapat  menggunakan  metode non-probalility  sampling. Pengumpulan  data  didapat  dengan menggunakan penyebaran angket kepada peserta didik kelas 10 SMAN 81 Jakarta. Pengujian media Instagram dilakukan melalui dua uji ahli, yaitu uji ahli media dan uji ahli materi. Selain itu, pengujian media juga dilakukan melalui uji pengguna yaitu guru BK SMAN 81 Jakarta sebagai pengguna media bimbingan dan konseling. Hasil uji validasi ahli materi dengan persentase sebesar 64% dengan kategori layak, uji validasi ahli media dengan persentase sebesar 79%  dengan kategori layak. Hasil uji coba pengguna  kepada  salah  satu  guru  BK  mendapatkan  persentase  sebesar  82%  dengan  kategori  sangat layak.  Dapat  disimpulkan  media  Instagram  mengenai  jalur  seleksi  masuk  perguruan  tinggi dikategorikan layak digunakan.
Kata  Kunci  :  Pengembangan,  Instagram,  Jalur  Seleksi  Masuk  Perguruan  Tinggi,  Design  Based Research.

## Abstract
This study aims to develop a contact on Instagram about college selection. This study uses a design- based  research  (DBR)  model  with  three  core  stages,  namely,  analysis  and  exploration,  design  and construction,  and  evaluation  and  reflection.  The  population  of  this  study  was  students  of  SMAN  81 Jakarta in 10th  Gradewith a total sample of 140 students obtained using the non-probability sampling method.  Data  collection  was  obtained  by  using  questionnaires  distributed  to  students  of  SMAN  81 Jakarta in 10th Grade. The Instagram media test was conducted through two expert tests the media expert and the material expert. In addition, the media was testing also through a teacher of SMAN 81 Jakarta  as  a  user  trial  of  media.  The  results  of  the  media  expert  validation  test  were  64%  in  the appropriate category, and the media expert validation test was 79% in the appropriate category. The result  of  the  user  trial  from  one  of  the  guidance  and  counseling  teacher  tests  was  82%  in  the  very appropriate category. It can be concluded that Instagram media about college selection is categorized as appropriate for use.
Keywords : Development, Instagram, College Selection, Design Based Research.
1 Universitas Negeri Jakarta, belariesti@gmail.com
2 Universitas Negeri Jakarta, aip.bj@unj.ac.id

## PENDAHULUAN
World  Health  Organization (WHO) melansir Covid-19 sebagai pandemi,  Indonesia menjadi salah satu negara yang terkena dampak wabah  Covid-10.  Berdasarkan  Surat  Edaran Mendikbud  Nomor  4  Tahun  2020,  mulai pertengahan Maret 2020 diberlakukan kebijakan  belajar  dan  bekerja  dari  rumah (Jamaluddin,  Ratnasih,  Gunawan,  &  Paujiah, 2020).  Hal  ini,  membuat  sektor  pendidikan seperti  sekolah,  madrasah,  dan  universitas melakukan  penutupan  secara  luas,  sehingga diberlakukan  pembelajaran  daring  dengan menggunakan  berbagai  perangkat  teknologi yang ada.
Selama  pandemi  Covid-19,  guru memberikan  materi  pembelajaran  dengan menggunakan berbagai media dalam perangkat teknologi,  seperti Whatsapp  Group,  Zoom, Google  Classroom ,  dan  berbagai  media  sosial lainnya.  Selain  memberikan  materi  pelajaran, berbagai platform tersebut juga di gunakan guru BK untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling.  Menurut  Putra  &  Sofaria  (2020) layanan  bimbingan  dan  konseling  yang semakin  berkembang  dengan  memanfaatkan media  atau  teknologi  informasi  yang  ada.  Hal ini, membuat layanan bimbingan dan konseling lebih  komunikatif  serta  interaktif,  terpenting dalam  pembelajaran  di  masa  pandemi  Covid- 19.
Guru  bimbingan  dan  konseling  dapat menggunakan berbagai media pembantu untuk menyampaikan  berbagai  materi  dan  informasi dalam  bimbingan  klasikal  berupa  alat  peraga dan  media  tulis  serta  berbagai  perangkat elektronik  dan  media  sosial.  Salah  satu  media sosial yang dapat digunakan untuk memberikan informasi  dalam  bimbingan  klasikal  adalah Instagram.  Menurut  Khairuni  dalam  Khasana, Setiyawan,  &  Desiningrum  (2020)  Instagram memberikan  kegiatan  belajar  karena  dapat digunakan  untuk  memperoleh  informasi  serta bertukar  pendapat  dengan  orang  lain.  Media sosial merupakan salah satu media pembelajaran  yang  dilakukan  secara  daring (Kumar & Nanda dalam Ekantini, 2020). Media Sosial  Instagram  digemari  oleh  berbagai kalangan, termasuk remaja. Menurut Manampiring (2015) remaja merupakan pengguna terbanyak media sosial, salah satunya Instagram.
Peneliti  melakukan  studi  pendahuluan di  SMAN  81  Jakarta  untuk  mengetahui penggunaan media bimbingan dan konseling di masa  pandemi  dengan  melakukan  wawancara kepada koordinasi BK SMAN 81 Jakarta. Hasil yang  didapati,  bahwa  penggunaan whatsapp group tidak  sepenuhnya  membantu  guru  BK dalam  memberikan  informasi  karena  masih banyak  siswa  yang  telat  atau  tidak  sigap mengakses whatsapp  group .  Selain  itu,  guru BK  juga  bertanggung  jawab  memberikan peserta  didik  informasi  terkait  jalur  seleksi masuk  perguruan  tinggi  melalui  kegiatan layanan  dasar.  Peneliti  juga  melakukan wawancara  kepada  peserta  didik  untuk mendapatkan gambaran penggunaan Instagram pada peserta didik.  Hasil yang didapati bahwa Instagram merupakan media sosial yang paling diminati  karena  terdapat  berbagai  feeds Instagram dan editing foto yang menarik.
Peneliti  memperoleh  hasil  asesmen instrumen  Daftar  Cek  Masalah  (DCM), diketahui bahwa aspek masa depan dan cita-cita pendidikan/jabatan adalah aspek yang memiliki presentase  tertinggi.  Hasil  presentase  tersebut pada  setiap  jenjang  kelas  pada  aspek  masa depan  dan  cita-cita  pendidikan/jabatan,  yaitu kelas  10  memperoleh  presentase  sebesar 18,70%,  kelas  11  memperoleh    presentase sebesar  22,3%,  dan  kelas  12  memperoleh presentase sebesar 25%. Melalui hasil asesmen DCM tersebut, dapat disimpulkan bahwa aspek masa  depan  dan  cita-cita  pendidikan/jabatan merupakan  permasalahan  utama  yang  dialami peserta didik SMAN 81 Jakarta.
Peneliti  juga  menyebarkan  kuesioner pemahaman jalur masuk perguruan tinggi untuk mengetahui  pemahaman  peserta  didik  SMAN 81  Jakarta  mengenai  jalur  seleksi  masuk perguruan tinggi. Hasil yang didapati masih ada peserta didik yang belum memiliki pemahaman mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi dan  hanya  sebagian  siswa  yang  dapat menyebutkan  beberapa  jalur  seleksi  masuk perguruan tinggi.
Pemberian  informasi  terkait  jalur seleksi masuk perguruan tinggi kepada peserta didik  merupakan  tanggung  jawab  guru  BK SMAN  81  Jakarta  setiap  tahunnya  khususnya dalam  bimbingan  klasikal.  Selain  itu,  sistem penerimaan  peserta  didik  baru  dilakukan berdasarkan  zonasi  dan  pertimbangkan  usia menyebabkan  perbedaan  karakteristik  dan
minat  siswa  dalam  perencanaan  karir  maupun pendidikan  lanjutan.  Sehingga,  diperlukan media  yang  dapat  membantu  siswa  memiliki ketertarikan serta pemahaman mengenai pendidikan  lanjutan.  Media  yang  dapat digunakan dalam memberikan informasi dalam bimbingan  klasikal  salah  satunya  adalah Instagram.
Saat  ini,  Instagram  sangat  digemari oleh hampir setiap kalangan dan berbagai fitur menarik  yang  ada  mempermudah  individu memberikan dan memperoleh informasi dengan  baik.  Untuk  itu,  pemilihan  media Instagram  sebagai  pemberian  informasi  dalam bimbingan  klasikal  bisa  memicu  peserta  didik SMAN 81 Jakarta untuk tertarik melihat Media Sosial Instagram dan fitur yang tersedia dalam Instagram,  mempermudah  peserta  didik  untuk berkomunikasi. Selain itu, pemilihan media ini, diharapkan dapat membantu guru BK memberikan  layanan  bimbingan  klasikal mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi. Sehingga peneliti, tertarik untuk
mengembangkan  Instagram  BK  SMAN  81 Jakarta mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi sebagai media dalam kegiatan bimbingan klasikal.

## Instagram
Instagram adalah sebuah platform atau aplikasi media sosial yang membantu penggunanya  untuk  berbagi  foto,  video,  dan dapat mendukung sebuah proses pembelajaran kreatif, yang dapat diakses melalui smartphone serta  komputer  (Atmoko,  2012;  Sheldon  & Bryant,  2016;  Lee,  Abu  Bakar,  Dahri,  &  Sin, 2015).  Munculnya,  instagram  ditandai  dengan kalimat  “ Welcome  To  Instagram ”  sebagai kalimat  pembuka  yang  ditulis  oleh  Kevin Systrom  dan  Mike  Krieger  di  blog  resminya pada 6 Oktober 2010 (Atmoko, 2012).
Saat  membuka  aplikasi  Instagram, terdapat beberapa menu utama yang ditampilkan dalam Instagram (Atmoko, 2012), yaitu sebagai berikut:

## 1. Home Page
Halaman utama yang menampilkan linimasi foto-foto terbaru dari  sesama  pengguna  Instagram  yang telah ikuti.
2. Comments
Fitur  yang  disediakan  untuk penggunanya  memberikan  komentar dalam setiap foto yang di unggah dalam Instagram.

## 3. Explore
Explore merupakan menu atau fitur yang menampilkan foto atau video yang paling banyak disukai atau dapat dikatakan  sebuah  foto  maupun  video yang sedang populer di Instagram.

## 4. Profile
Profile adalah  halaman  yang membantu  pengguna  Instagram  untuk melihat secara detail informasi mengenai  pengguna  akun  lainnya  di Instagram.

## 5. Stories
Stories adalah  fitur  yang menampilkan  foto  atau  video  singkat, dengan  kurun  waktu  satu  menit (Adiningsih & Rohmah, 2019).

## 6. Direct Message
Direct  Message (DM)  adalah fitur pesan pribadi yang terdapat dalam Instagram,  fitur  ini  digunakan  untuk berkomunikasi  dengan  pengguna  lain dengan  cara  yang  bervariasi  dan  lebih privasi (Carpenter, Morrison, Craft, & Lee, 2020).

## 7. Guide
Guide atau  panduan  adalah fitur yang bertujuan untuk membagikan  informasi,  rekomendasi, inspirasi  dan  tips  dari  pembuatnya kepada  pengguna  Instagram  lainnya (Herman, 2020).

## 8. Reels Instagram
Reels  Instagram merupakan fitur Instagram terbaru bagi penggunanya  untuk  membuat  klip video  berdurasi  15  detik  dengan penggunaan  musik  dan  berbagai  efek dalam video (Sheffer, 2020).

## Jalur Seleksi Masuk Perguruan Tinggi
Menurut  Pratama  (2015)  Jalur  seleksi masuk  perguruan  tinggi  adalah  bentuk  seleksi masuk  perguruan  tinggi  dengan  menyaring calon  mahasiswa  yang  memiliki  potensi akademik  untuk  mengikuti  pendidikan  di Perguruan  Tinggi.  Seleksi  masuk  perguruan tinggi  ini,  diselenggarakan  oleh  Lembaga  Tes Masuk Perguruan Tinggi. LTMPT adalah satu- satunya  lembaga  yang  menyelenggarakan  tes untuk  masuk  perguruan  tinggi  di  Indonesia, LTMPT menyelenggarakan tes masuk Perguruan  Tinggi  (PT)  bagi  calon  mahasiswa secara terstruktur dan terukur (LTMPT, 2021).
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 6 Tahun 2020
(Kemendikbud,  2020)  terdapat  beberapa  jalur penerimaan  mahasiswa  baru  Program  Sarjana pada Perguruan Tinggi Negeri, yaitu :

## 1. SNMPTN
Menurut Susanti (2019) SNMPTN adalah jalur seleksi pertama yang  diadakan  di  setiap  perguruan tinggi  negeri  di  seluruh  Indonesia, seleksi  ini  mengundang  siswa/siswi yang berprestasi dengan menggunakan nilai rapor akademik dari semester satu hingga semester lima bagi
SMA/SMK/MA  atau  sederajat  dengan masa belajar 3 tahun.

## 2. UTBK-SBMPTN
Menurut
Kemenristekdikti dalam  Djudin  (2018)  Jalur  SBMPTN (Seleksi  Bersama  Masuk  Perguruan
Tinggi  Negeri)  adalah  jalur  seleksi yang didasarkan pada hasil ujian. Sejak tahun  2019,  Seleksi  Bersama  Masuk Perguruan  Tinggi  Negeri  (SBMPTN) menggunakan
sistem format penerimaan  mahasiswa  baru  dengan menggunakan  hasil  UTBK  sebagai syarat  utama  dan  disesuaikan  dengan kriteria  lain  khusus  yang  ditetapkan Perguruan Tinggi Negeri.
3. Jalur Masuk Politeknik Negeri
Pada  jalur  masuk  politeknik negeri  terdapat  dua  jalur  seleksi  yaitu Jalur SNMPN dan Jalur SBMPN. Jalur SNMPN  merupakan  seleksi  Jalur
Undangan  yang  diperuntukan  bagi
calon mahasiswa yang akan melanjutkan  pendidikan  di  Perguruan Tinggi  Negeri  bidang  Vokasi  atau Politeknik  Negeri  diseluruh  wilayah Indonesia (Kemendikbud, 2021).
Selain  jalur  masuk  perguruan  tinggi negeri,  terdapat  pula  jalur  masuk  perguruan tinggi swasta.  Menurut Priansa (2012) perguruan tinggi swasta merupakan bagian dari lembaga  pendidik  tinggi  yang  dikelola  oleh pihak  swasta,  sama  seperti  perguruan  tinggi negeri, perguruan tinggi swasta juga berbentuk Universitas, Politeknik, Akademik, Institut, dan Sekolah Tinggi.

## METODOLOGI
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan  dan  menghasilkan  media Instagram  mengenai  jalur  seleksi  masuk perguruan  tinggi  bagi  peserta  didik  dan  guru bimbingan dan konseling di SMAN 81 Jakarta. Penelitian  ini  dilakukan  guna  membantu  guru BK  dalam  memberikan  layanan  bimbingan klasikal  di  masa  pandemi  serta  menambahkan pengetahuan  dan  informasi  peserta  didik mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi. Penelitian  ini  dilakukan  di  SMAN  81  Jakarta disusun dan direncanakan pada bulan Februari 2021  hingga  Juni  2022.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  10 SMAN  81  Jakarta  sebanyak  200  responden. Sampel penelitian ini sebanyak 140 responden melalui  pengambilan  sampel  menggunakan metode non-probality sampling dengan teknik accidental sampling .
Metode  penelitian  yang  digunakan adalah  metode  penelitian Design  Based Research .  Menurut  McKenney  &  Reeves (2012) Design Based Research bertujuan untuk mengembangkan  media  yang  berfungsi  untuk menjadi solusi dalam masalah pendidikan serta mengembangkan  pemahaman  teoritis  yang berguna  bagi  orang  lain.  Berikut  tahapan pengembangan  dalam  penelitian  ini,  yaitu  (1) analisis  dan  eksplorasi;  (2)  desain  dan konstruksi; (3) evaluasi dan refleksi.
Penelitian  ini  mengumpulkan  data terlebih dahulu dengan menganalisis kebutuhan peserta  didik.  Data  didapati  dari  hasil wawancara kepada guru BK untuk mengetahui penggunaan Media Sosial Instagram pada guru BK  serta  pengetahuan  dan  kebutuhan  materi
mengenai  jalur  masuk  perguruan  tinggi  pada peserta didik. Wawancara juga dilakukan untuk mengetahui  desain  ataupun  konten  isi  yang dibutuhkan  guru  BK  dalam  memberikan layanan  bimbingan  klasikal  mengenai  jalur seleksi masuk perguruan tinggi.
Selanjutnya,  peneliti  mengumpulkan data  dengan  melakukan  kegiatan focus  group discussion (FGD)  bersama  beberapa  siswa kelas  10  dan  11  SMAN  81  Jakarta  untuk mengetahui  kebutuhan  informasi  mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi bagi siswa dan keefektifan penggunaan Instagram sebagai media layanan BK dalam perspektif siswa.
Selain itu peneliti juga mengumpulkan data kebutuhan media dan materi, hasil uji ahli materi,  uji  ahli  media  dan  uji  pengguna. Penilaian uji ahli media, uji ahli materi dan uji pengguna  menggunakan rating  scale 1-4. Analisis data menggunakan perhitungan persentase,  sedangkan  tingkat  validasi  media digolongkan  menjadi  empat  kategori  yaitu  (1) kurang  layak  (0-39%);  (2)  cukup  layak  (40- 55%); (3) layak (56-75%); dan (4) sangat layak (76-100%) (Arikunto, 2010).

## HASIL PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  bertujuan untuk menghasilkan media Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi. Media Instagram ini menampilkan konten yang berhubungan  mengenai  jalur  seleksi  masuk perguruan tinggi. Penelitian ini dilakukan guna membantu  guru  BK  dalam  memberikan layanan  bimbingan  klasikal  di  masa  pandemi, serta  memberikan  pemahaman  kepada  peserta didik mengenai pendidikan lanjutan. Pengembangan produk media Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi, terdapat  tiga  tahapan  dalam  penelitian design based  research yang  dilakukan  peneliti  yaitu analisis & eksplorasi; desain & konstruksi; dan evaluasi & refleksi.
Pertama, tahap analisis dan eksplorasi. Peneliti mengumpulkan data dengan menganalisis  kebutuhan  peserta  didik,  melalui hasil  Daftar  Cek  Masalah  (DCM)  yang dilakukan  kepada  peserta  didik  SMAN  81 Jakarta  terlihat  bahwa  aspek  masa  depan  dan cita-cita  merupakan  aspek  yang  memiliki persentase tertinggi yaitu sebesar 18,70% untuk
kelas  10,  sebesar  22,30%  untuk  kelas  11,  dan sebesar 25% untuk kelas 12.
Pada  analisis  kebutuhan,  peneliti melakukan wawancara dengan koordinator BK SMAN 81 Jakarta mengenai penggunaan media BK  dalam  masa  pandemi,  berdasarkan wawancara  yang  dilakukan  diketahui  bahwa media  yang  digunakan  untuk  memberikan layanan  tidak  sepenuhnya  dapat  membantu guru BK. Selain itu, didapati informasi bahwa Instagram  dapat  membantu  guru  BK  dalam memberikan layanan dalam masa pandemi.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang dilakukan peneliti dalam mengetahui pemahaman  peserta  didik  kelas  10  SMAN  81 Jakarta mengenai jalur masuk perguruan tinggi dengan  menyebarkan  kuesioner,  didapatkan hasil  bahwa  masih  ada  siswa  yang  belum memiliki  pemahaman  mengenai  jalur  masuk perguruan  tinggi,  dan  sebagian  besar  siswa hanya  dapat  menyebutkan  jalur  masuk perguruan tinggi tersebut.
Peneliti  juga  melakukan focus  group discussion (FGD)  bersama  beberapa  siswa kelas 10 dan 11, didapatkan kesimpulan bahwa alternatif media BK dalam masa pandemi harus menarik  serta  interaktif  sehingga  siswa  dapat menerima materi layanan BK dengan baik dan media  juga  harus  mudah  diakses  oleh  setiap peserta  didik.  Selanjutnya,  Peneliti melakukan wawancara kepada guru BK SMAN 81 Jakarta terkait    penggunaan  Instagram,  hasil  yang didapat  bahwa  guru  BK  menggunakan Instagram  dalam  kegiatan  sehari-hari  untuk mendapatkan  informasi  secara  umum  dan mencari  informasi  pendidikan  bagi  peserta didik  secara  khusus.  Selain  itu,  menurut  guru BK penggunaan Instagram membantu guru BK dalam memberikan layanan BK kepada peserta didik,  penggunaan  fitur-fitur  Instagram  dapat digunakan dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling.
Kedua,  tahap  desain  dan  konstruksi. Pada tahap ini, peneliti menggarap beberapa ide dalam  mendesain  konten  Instagram.  Angket kebutuhan  media  dan  materi  menjadi  acuan dalam  pembuatan  konten  media  Instagram. Peneliti  juga  membuat  desain  kerangka penelitian  serta  pembaruan  materi  disesuaikan dengan  informasi  yang  didapati  terkait  jalur seleksi masuk perguruan tinggi.
Peneliti  mengklasifikasikan  isi  konten Instagram, yaitu : (1) isi konten mengenai jenis perguruan tinggi; (2) isi konten mengenai jalur seleksi  masuk  perguruan  tinggi  negeri  dan perguruan  tinggi  swasta;  (3)  isi  konten mengenai  perguruan  tinggi;  (4)  isi  konten mengenai  jurusan/program  studi.  Kemudian, peneliti  mengelompokkan  isi  konten  dalam berbagai fitur Instagram yang tersedia, kontras warna  disesuaikan  hingga  membentuk feeds yang  selaras  dengan  cara,  yaitu  :  (1) penggunaan  logo  SMAN  81  Jakarta  untuk profil picture dan  menampilkan  biografi Instagram  sesuai  tema  konten  yang  diberikan; (2)  penggunaan  berbagai  fitur  Instagram, seperti  postingan  foto, instastory,  reels ,  dan guide ; (3) penggunaan caption menarik sebagai daya  tarik  dalam  konten  yang  akan  diterima peserta didik; (4) penggunaan hastag (#) dalam Instagram; (5) penggunaan warna yang senada sesuai dengan hasil angket kebutuhan.
Ketiga,  tahap  evaluasi.  Pada  tahap  ini peneliti melakukan penilaian uji ahli materi, uji ahli  media,  dan  uji  pengguna.  Metode  yang digunakan  adalah  penilaian  menggunakan angket.  Ahli  media  dan  materi  merupakan Dosen Program Studi Bimbingan dan Konseling UNJ. Ahli uji pengguna yaitu salah satu guru BK SMAN 81 Jakarta.
Berikut  hasil  uji  ahli  media  Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi yang telah dikakukan:
No. Aspek Persentase Kategori 1 Media 79% Layak Tabel 1. Hasil Uji Ahli Media
Berdasarkan  hasil  penilaian  validasi ahli  media  dengan  persentase  79%,  termasuk kategori  layak.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan bahwa ahli media menyatakan media Instagram jalur  seleksi  masuk  perguruan  tinggi  layak digunakan  sebagai  media  bimbingan  dan konseling.
Berikut hasil uji ahli materi Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi yang telah dikakukan:
No.  Aspek Persentase  Kategori 1 Media 64% Layak Tabel 2. Hasil Uji Ahli Materi
Berdasarkan  hasil  penilaian  validasi ahli  media  dengan  presentasi  64%,  termasuk
kategori  layak.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan bahwa ahli media menyatakan media instagram jalur  seleksi  masuk  perguruan  tinggi  layak digunakan  sebagai  media  bimbingan  dan konseling.
Berikut  hasil  uji  pengguna  Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan tinggi yang telah dikakukan:
No.  Aspek Persentase Kategori 1 Media 82% Layak Tabel 2. Hasil Uji Pengguna
Berdasarkan  hasil  penilaian  validasi ahli  media  dengan  presentasi  82%,  termasuk kategori  layak.  Hal  ini  dapat  diinterpretasikan bahwa pengguna menyatakan media Instagram jalur  seleksi  masuk  perguruan  tinggi  sangat layak digunakan sebagai media bimbingan dan konseling.
Keterbatasan dalam penelitian ini yaitu (1)  penelitian  ini  hanya  dilakukan  sampai dengan tahap pengujian ahli media dan materi, serta  uji  penggunaan  pada  salah  satu  guru bimbingan  dan  konseling;  (2)  konten  media menyesuaikan  dengan  hasil  angket  kebutuhan peserta  didik  SMAN  81  Jakarta  dan  belum menyesuaikan kebijakan kurikulum yang ada.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dikembangkan,  dapat  disimpulkan  bahwa media Instagram mengenai jalur seleksi masuk perguruan  tinggi  layak  digunakan  oleh  guru bimbingan dan konseling sebagai media dalam memberikan layanan bimbingan dan konseling. Hal  itu  terlihat  dari  hasil  validasi  oleh  ahli media memiliki persentase sebesar 79% dengan kategori layak. Serta, hasil validasi ahli materi memiliki  persentase  sebesar  64%  dengan kategori  layak.  Media  Instagram  yang  telah dikembangkan ditujukan kepada guru bimbingan  dan  konseling  sebagai  pengguna media, serta peserta didik yang akan menerima informasi  serta  materi  mengenai  jalur  seleksi masuk perguruan tinggi.
Pembuatan  konten  Instagram  didasari dengan  hasil  kuesioner  kebutuhan  media  dan materi,  sehingga  konten  Instagram  yang terdapat  menyesuaikan  dengan  kebutuhan peserta  didik  SMAN  81  Jakarta.  Media Instagram  berisi  informasi  mengenai  jalur masuk  perguruan  tinggi,  perguruan  tinggi,
jurusan  yang  dipaparkan  dalam  berbagai  fitur Instagram,  berupa  postingan  foto  maupun video,  ditampilkan  secara  menarik  dengan kontrak  warna  yang  sepadan  dan caption interaktif.  Keunggulan  yang  terdapat  pada media  Instagram  ini  adalah  terdapat  berbagai informasi  mengenai  perguruan  tinggi,  serta pewarnaan yang sepadan disesuai dengan hasil angket kebutuhan media dan materi.
Sedangkan,  kelemahan  media  Instagram  yaitu mengenai  informasi  jalur  masuk  perguruan tinggi, yang setiap tahunnya ada kemungkinan untuk  diperbarui  dan  media  Instagram  belum menyesuaikan  dengan  kurikulum  yang  ada. Adapun  saran  dan  masukan  yang  diperoleh peneliti  dari  ahli  media  dan  materi  sudah diperbaiki  dan  ditingkatkan  kualitas  dalam media yang dikembangkan oleh peneliti.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiningsih,  Y.,  &  Rohmah,  S.  L.  (2019). Hubungan Penggunaan Instagram Dengan  Keterampilan  Menulis  Iklan
Pada  Siswa  Kelas  Viii  Mts  Ypph  Al-
Hidayah  Ciampea  Bogor. Seminar Nasional  Pendidikan (Pp.  115-125).
Jakarta: Semnasfip.
Arikunto,  S.  (2010). Prosedur  Penelitian  : Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: PT RINEKA CIPTA.
Atmoko,  B.  (2012). Instagram  Handbook. Jakarta: Mediakita.
Carpenter, J. P., Morrison, S. A., Craft, M., & Lee,  M.  (2020).  How  and  why  are educators  using  Instagram? Teaching and teacher education , 1-14.
Djudin,  T.  (2018).  Analisis  prestasi  akademik dan  lama  studi  mahasiswa  lulusan jurusan  pmipa  fkip  untan  ditinjau  dari jalur masuk dan program kuliah. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 9 (2), 79-88.
Herman,  J.  (2020,  11  30). How  to  Creat
Instagram Guides: Step-by-Step Setup .
Retrieved  4  14,  2021,  from  Social Media Examiner: https://www.socialmediaexaminer.co m/how-to-create-instagram-guides- step-by-step-setup/
Jamaluddin, D., Ratnasih, T., Gunawan, H., & Paujiah,  E.  (2020).  Pembelajaran Daring Masa Pandemik Covid-19 Pada Calon  Guru:  Hambatan,  Solusi  Dan Proyeksi. LP2M , 2-3.
Kemendikbud  .  (2020). Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 7 Tahun  2020  :  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  tentang Pendirian,  Perubahan,  Pembubaran
Perguruan Tinggi Negeri, dan Pendirian,  Perubahan,  Pencabutan Izin Perguruan Tinggi Swasta. Kemendikbud. (2021). Buku Panduan Pendaftaran  SNMPN. Retrieved  5  16, 2021,  from  Seleksi  Nasional  Masuk Politeknik  Negeri:  https:/snmpn.poli- teknik.or.id/
Khasana, V. A., Setiyawan, H., & Desiningrum, N.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan Media  Aplikasi  Instagram  terhadap Hasil  Pengaruh  Penggunaan  Media Aplikasi  Instagram  terhadap  Hasil Bangun  Ruang  di  SDN  Bakung Temenggungan  Balongbendo. Child Education Journal , 83-91.
Lee, C. S., Abu Bakar, N. B., Dahri, R. B., & Sin,  S.-C.  J.  (2015).  Instagram  This! Sharing  Photos  on  Instagram. In International  Conference  on  Asian Digital Libraries , 132-141.
LTMPT.  (2021,  1  21). Lembaga  Test  Masuk Perguruan Tinggi. Retrieved 5 7, 2020, from  Informasi  Sistem  Seleksi  Masuk Perguruan Tinggi Negeri Tahun 2021: https://ltmpt.ac.id/
Manampiring, R. (2015). Peranan Media Sosial Instagram  Dalam  Interaksi  Sosial Antar  Siswa  SMA  Negeri  I  Manado (Studi  Pada  Jurusan  IPA  Angkatan 2012). Acta  Diurna  Komunikasi,  4 (4), 1-8.
McKenney,  S.  E.,  &  Reeves,  T.  C.  (2012).
Conducting Educational Design
Research . New York: Routledge.
Priansa,  D.  J.  (2012).  Pengaruh  Manajemen Pengetahuan  dan  Manajemen  Bakat Terhadap  Kinerja  Organisasi  dan Dampaknya  pada  Citra  Organisasi
Perguruan Tinggi Swasta. Jurnal Ilmu Manajemen Dan Bisnis , 24-43.
Putra,  M.  A.,  &  Shofaria,  N.  (2020).  Inovasi Layanan Bimbingan Dan Konseling Di Pada  Pembelajaran  Dalam  Jaringan Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal Bikotetik  (Bimbingan  Dan  Konseling: Teori Dan Praktik) , 55-61.
Sheffer,  S.  (2020,  8  20). Instagram  Reels . Retrieved  7  17,  2021,  from  Influence Marketing  Hub:  https:/influencemar- ketinghub.com/glossary/instagramreel s/
Sheldon,  P.,  &  Bryant,  K.  (2016).  Instagram: Motives for its use and relationship to narcissism and contextual age.
Computer in human behavior , 89-97.
Susanti,  R.  (2019).  Pelaksaan  Bimbingan Karier  Untuk  Mempersiapkan  Siswa
Memasuki Perguruan Tinggi Di SMAN Se-Jakarta Utara. Jurnal
Bimbingan  dan  Konseling  Indonesia , 23-30.