Upaya  Meningkatkan  Karakter  Siswa  Gemar  Membaca  Melalui  Pemberdayaan Perpustakaan Bertaraf Nasional di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang Tahun Ajaran 2021/2022
Ratih Laksmiwati Nugroho, Suhartono, Kartika Chrysti Suryandari
Universitas Sebelas Maret ratihlaksmiwatinugroho26@student.uns.ac.id
Article History accepted 1/2/2022 approved 1/3/2022 published 31/3/2022

## Abstract
The empowerment of a national standard library is an effort to improve the character of reading fondness.  The  purpose  of  this  study  is  to  explore  library  empowerment  and  its  impact  on  the character  of  liking  to  read,  as  well  as  obstacles  and  solutions,  to  empower  libraries  at  SD Muhammaadiyah  1  Alternative  Magelang  City.  This  type  of  research  is  qualitative  with  a  case study  method.  The  results  showed  that  the  implementation  of  national  standard  library empowerment was based on six components. The impact of library empowerment is divided into three, namely: 1) the impact on the attitude or character of liking to read, which is divided into six indicators, 2) the impact of PTS and PAS learning outcomes on Indonesian subjects that increase; 3) the impact of student skills seen from the work on the wall magazine by developing reading, writing, observing, and analyzing activities.
Keywords: national school library standard, a love of reading, knowledge, skills.

## Abstrak
Pemberdayaan  perpustakaan  berstandar  nasional  merupakan  upaya  peningkatan  karakter gemar  membaca.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  menggali  pemberdayaan  perpustakaan  dan dampaknya  terhadap  karakter  gemar  membaca,  serta  kendala  dan  solusi  pemberdayaan perpustakaan  di  SD  Muhammaadiyah  1  Alternatif  Kota  Magelang.  Jenis  penelitian  ini  adalah kualitatif  dengan  metode  studi  kasus.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pelaksanaan pemberdayaan  perpustakaan  berstandar  nasional  didasarkan  pada  enam komponen.  Dampak pemberdayaan perpustakaan terbagi menjadi tiga, yaitu: 1) dampak terhadap sikap atau karakter gemar membaca, yang terbagi menjadi enam indikator, 2) dampak hasil belajar PTS dan PAS pada mata pelajaran  bahasa Indonesia  yang meningkat; 3) dampak keterampilan siswa dilihat dari  pengerjaan  majalah  dinding  dengan  mengembangkan  kegiatan  membaca,  menulis, mengamati, dan menganalisis.
Kata kunci: pemberdayaan perpustakaan berstandar nasional, gemar membaca, sikap, pengetahuan, keterampilan.

## PENDAHULUAN
Salah satu karakter yang dapat diupayakan dan dikembangkan di sekolah yakni karakter  gemar  membaca.  Hal  tersebut  dapat  dilakukan  karena  sekolah  merupakan salah  satu  lembaga  formal  pendidikan.  Oleh  sebab  itu,  perlu  adanya  sistem pengembangan  belajar  yang  tepat  diterapkan  di  Indonesia  untuk  membantu mewujudkan karakter gemar membaca tersebut. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yakni  dengan  memanfaatkan  keberadaan  perpustakan  yang  ada  sekolah  secara optimal.  Perpustakaan  adalah  sarana  yang  efektif  untuk  digunakan  untuk  menunjang proses pembelajaran terutama di sekolah untuk membatu meningkatkan karakter gemar membaca.
Adapun sarana dan prasarana yang dapat menunjang mutu pendidikan  adalah sarana dan prasarana yang dapat menunjang proses belajar dan mengajar (Bramasta, &  Irawan,  2018).  Sarana  dan  prasarana  tersebut  harus  dipenuhi,  termasuk  adanya perpustakaan  sekolah.  Perpustakaan  dapat  menjadi  tolok  ukur  utama  dalam menentukan  peningkatann  kualitas  maupun  kuantitas  dari  suatu  sekolah  dan  peserta didik.  Oleh  sebab  itu,  sudah  sepatutnya  setiap  sekolah  wajib  memiliki  ruang perpustakaan  sekolah  (Zakiyah,  2017).  Perpustakaan  memiliki  peran  yang  penting dalam upaya meningkatkan mutu Pendidikan, sebagai salah satu sarana belajar yang dapat menyediakan berbagai sumber informasi yang mendukung proses pembelajaran tersebut (Supriati, 2018). Perpustakaan sekolah menjadi motor penggerak dalam rangka mewujudkan  proses  belajar  mengajar  yang  optimal  dan  juga  memegang  peran  yang sangat penting dalam pendidikan yang ada di sekolah (Suhardi, 2011).
Dari  observasi  yang  dilakukan  oleh  peneliti  di  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif Kota  Magelang,  sekolah  tersebut  sudah  melakukan  pemberdayaan  perpustakaan bertaraf  nasional.  Kegiatan  ini  berdampak  pada  meningkatnya  karakter  gemar membaca,  hasil  belajar  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  untuk  pengetahuan,  dan keterampilan siswa yang dihat dari hasil kaya pada mading.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  tujuan  dari  penelitian  ini  adalah:  (1) mendeskripsikan upaya meningkatkan karakter gemar membaca melalui pemberdayaan perpustakaan bertaraf nasional, (2) mendeskripsikan dampak dari upaya meningkatkan karakter gemar membaca melalui pemberdayaan perpustakaan bertaraf nasional, dan (3)  menganalisis  kendala  dan  solusi  yang  lakukan  di  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif Kota Magelang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus. Data  yang  diambil  berupa  pelaksanaan  pemberdayaan  perpustakaan  yang  bertaraf nasional,  dampak  pemberdayaan  perpustakaan  terhadap  karakter  gemar  membaca, dan  kendala  serta  solusi  yang  dilakukan  dalam  melaksanakan  pemberdayaan perpustakaan. Data dampak dari pemberdayaan perpustakaan terhadap karakter gemar membaca ditentukan berdasarkan tabel di bawah ini:
Tabel 1. Presentase Tanggapan Angket dengan Interval Jenjang Kualitatif Skala
Likert Presentase Keterangan 0% < skor  25 % Sangat rendah 26 % < skor  50 % Rendah 51 % < skor  75 % Tinggi 76 % < skor 100 % Sangat tinggi
Sumber data pada penelitian ini terdiri dari kepala sekolah, kepala perpustakaan, guru kelas V, dan siswa kelas V, serta dokumen. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu  observasi,  wawancara,  studi  dokumen,  dan  angket.  pengambilan  sempel menggunakan  teknik purposive  sampling .  Teknik  analisis  yang  digunakan  dalam penelitian ini dengan analisis data menurut Miles dan Huberman dalam  Wanto (2017: 41-42)  yang  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  verifikasi.  Prosedur  penelitian terdiri  atas  3  tahap,  yaitu:  tahap  mengidentifikasi  dan  merancang  penelitian;  tahap menyiapkan,  mengumpulkan,  dan  menganalisis  data;  serta  menganalisis  dan menyimpulkan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1.  Pemberdayaan Perpustakaan Bertaraf Nasional
Kegiatan  pemberdayaan  perpustakaan  bertaraf  nasional  di  SD  Muhammadiyah  1 Alternatif Kota Magelang terbagi menjadi 6 komponen, yang dijabarkan di bawah ini: a.  Komponen Koleksi
1) Jenis dan jumlah koleksi
Jenis  koleksi  di  perpustakaan  ini  terdiri  dari  koleksi  cetak;  referensi;  audio visual; dan karya pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik. Adapun jumlah  koleksi  cetak  terdapat  7.188  judul  buku  dengan  10.864  jumlah eksemplar; referensi berjumlah 986; audio visual berjumlah 555; dan karya pendidik, tenaga kependidikan, dan peserta didik yang berjumlah 340.
2) Pengolahan
Pengolahan buku/monograf di perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota  Magelang  dilakukan  secara  otomasi  dengan  aplikasi  bernama  IBRA. Adapun  untuk  proses  pengolahannya  terdiri  dari:  a)  inventarisasi,  b) klasifikasi, c) pengkatalogan, d) labeling, e) kelangkapan buku.
b.  Komponen Sarana dan Prasarana
1)  Luas gedung dan ruangan perpustakaan Perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang memiliki luas gedung berukuran 10 m 2 x 20 m 2 . Adapun rincian luas gedung atau ruangan perpustakaan sebagai berikut:
Tabel 2. Rekap Luas Gedung/ Ruangan Perpustakaan No Uraian Luas 1. Ruang koleksi perpustakaan 4x8 m 2 2. Ruang baca 8x9 m 2 3. Ruang baca individu 2x4 m 2 4. Ruang sirkulasi 2x3 m 2 5. Ruang referensi 2x4 m 2 6. Ruang kepala perpustakaan 3x4 m 2 7. Ruang pengelolaan 3x4 m 2 8. Ruang permainan edukasi 3x3 m 2 9. Ruang tamu 3x3 m 2
Menurut  Peraturan  Kepala  Perpustakaan  Nasional  Republik  Indonesia Nomor  10  Tahun  2017  Tentang  Standar  Nasional  Perpustakaan  Sekolah Dasar/  Madrasah  Ibtidaiyah  yang  menyatakan  bahwa  luas  gedung perpustakaan dengan rombongan belajar 19 s.d. 27 setidaknya memiliki luas gedung perpustakaan paling sedikit 288 m 2 . SD Muhammadiyah 1 Alternatif
Kota Magelang yang memiliki jumlah rombongan belajar sebanyak 26 kelas seharusnya memiliki luas gedung perpustakaan minimal 288 m 2 , akan tetapi perpustakaan ini hanya memiliki luas gedung perpustakaan sebesar 200 m 2 . Jadi  pada  dasarnya  luas  gedung  perpustakaan  yang  dimiliki  SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang ini masih kurang.
2)  Inventaris Sarana dan Prasarana Perpustakaan (Mebeler)
Berdasarkan  Peraturan  Kepala  Perpustakaan  Nasional  Republik Indonesia  Nomor  10  Tahun  2017  tentang  sarana  prasarana  perpustakaan sekolah  harus  dapat  menyediakan  perabot  kerja,  perabot  penyimpanan, peralatan multimedia, dan peralatan lain untuk pengolahan bahan pustaka. Di  perpustakaan  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota  Magelang  sudah menyediakan  sarana  dan  prasarana tersebut,  yakni  rak  buku, rak  majalah, rak surat kabar, rak audio visual, rak buku referensi, rak display buku baru, sarana penyimpanan catalog, fasilitas tempat membaca, meja sirkulasi, meja kerja petugas, rak sepatu, rak penitipan barang, meja kursi tamu, dan almari. Perpustakaan  ini  memiliki  5  komputer  untuk  menunjang  keberlangsungan perpustakaan.
c.  Komponen Pelayanan Perpustakaan
1)  Layanan perpustakaan
Pelayanan  di  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota  Magelang dilakukan  pada  hari  Senin-Kamis  buka  pukul  06.30-15.00 WIB  dan  Jumat- Sabtu buka pukul 06.30-14.00 WIB. Adapun layanan yang disediakan oleh perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang yakni layanan informasi,  layanan  sirkulasi,  layanan  antar,  layanan  internet,  layanan multimedia,  layanan  kelas  alternatif,  layanan  pojok  baca,  dan  layanan bimbingan  pemakai.  Layanan  tersebut  dapat  digunakan  oleh  seluruh pengguna perpustakaan.
2)  Sistem peminjaman koleksi perpustakaan
Sistem peminjaman di perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota  Magelang  sudah  dilakukan  dengan  memanfaatkan  perkembangan teknologi  dan  informasi  yakni  semua  peminjaman  buku  sudah  tersistem melalui komputer yang dioperasikan oleh petugas perpustakaan. untuk tata cara peminjaman tidak berbeda jauh dari peminjaman buku pada umumnya yakni  pengguna  perpustakaan  wajib  menunjukkan  KTA  jika  pengguna berasal dari luar maka menggunakan surat pengantar, menyiapkan id card (semua  siswa  mempunyai  id  card  yang  berisi  identitas  siswa  digunakan sebagai  sarana  peminjaman  buku),  memilih  buku  yang  dipinjam, menyerahkan id card dan buku ke petugas, buku siap dipinjam.
3)  Promosi
Beberapa jenis promosi yang dilaksanakan oleh pihak perpustakaan SD Muhamamdiyah 1 Alternatif Kota Magelang yakni dengan memanfaatkan papan  pengumuman  sebagai  sarana  memberikan  info  berita  terbaru, melakuakn  promosi  buku  baru,  pembuatan  dan  penyebaran  melalui  media brosur, banner, bimbingan pemakai (penyuluhan), mengadakan lomba minat baca.
4)  Literasi informasi
Di  perpustakaan  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota  Magelang  ini memiliki jenis bimbingan literasi informasi dalam pemberdayaannya, adapun jenis bimbingan yakni bimbingan membaca yang dikhususkan untuk kelas I; orientasi peprustakaan yang bertujuan untuk menarik minat baca baik siswa, guru,  karyawan,  maupun  umum;  pojok  baca  disetiap  kelas  hal  ini dimaksudakan  untuk  turut  serta  menggalakkan  program  literasi  di  SD Muhammadiyah  1  Alternatif;  kemudian  kegiatan  mendongeng,  pihak perpustakaan  memberikan  fasilitas  siswa  untuk  mengikuti  lomba mendongeng di tingkat sekolah/kota/ dan lain sebagainya; lomba minat baca, kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menimbulkan  ketertarikan  siswa  kepada  nilai sastra salah satunya dengan mengadakan lomba minat baca (lomba menulis cerpen,  menulis  dan  membaca  puisi,  membuat  poster  dan  menulis  halus); dan  klub  pecinta  buku,  kegiatan  ini  dapat  diikuti  oleh  semua  siswa  serta bekerja sama dengan Perpustakaan Daerah Kota Magelang,  Klub Ulat Buku Kota  Magelang,  alumni,  dan  guru  agar  bisa  saling  bertukar  informasi, pengalaman,  serta  memberikan  motivasi  bagi  siswa  agar  tertarik  dengan buku.

## d.  Komponen Tenaga Perpustakaan
Menurut  Peraturan  Kepala  Perpustakaan  Nasional  Republik  Indonesia Nomor  10  Tahun  2017  mengenai  standar  jumlah  tenaga  perpustakaan  yang menyatakan  bahwa  bila  perpustakaaan  sekolah/madrasah  memiliki  lebih  dari enam  rombongan  belajar,  maka  sekolah  diwajibkan  memiliki  tenaga perpustakaan sekolah paling sedikit 2 (dua) orang. 3) dengan kualifikasi tenaga perpustakaan sekolah minimal diploma dua di bidang ilmu perpustakaan. Untuk kualifikasi  kepala  perpustakaan  yakni  kualifikasi  akademik  paling  rendah Diploma dua (D-II) dalam bidang perpustakaan atau bidang lain dari perguruan tinggi yang terakreditasi. Tenaga perpustakaan di SD Muhammadiyah 1 Alterntif Kota  Magelang  terdiri  dari  6  jabatan  yakni  kepala  perpustakaan,  pelayanan teknis,  pelayanan  informasi,  sirkulasi/  referensi,  minat  baca,  audio  visual,  dan internet. Masing-masing jabatan atau bidang tersebut memiliki tugasnya masing- masing  dan  bertanggung  jawab  kepada  kepala  perpustakaan  dan  kepala sekolah.
e.  Komponen Penyelenggaraan Dan Pengelolaan
1)  Unsur kebijakan pengolahan perpustakaan
a)  Anggaran
Anggaran ini dialokasikan untuk pembelian buku, non-buku, buku guru, lengganan majalah dan koran, serta pembelian alat peraga.
b) Pengembangan koleksi
Kebijakan  pengembangan  koleksi  perpustakaan  SD  Muhammadiyah  1 Alternatif Kora Magelang seperti yang telah dituangkan di bawah ini:
(1) Visi, Misi, Tujuan, dan Strategi perpustakaan
(2) Masukan dari pemakai perpustakaan
(3) Prioritas pengadaaan koleksi
(4) Kriteria pemilihan koleksi
(5) Kriteria Penerimaan Buku Sumbangan dan Hadiah
(6) Teknologi (komputerisasi, otomasi, jaringan internet, cctv)

## (7) Organisasi
(8) Layanan  (jam  buka  perpustakaan,  keanggotaan,  sirkulasi,  audio visual, internet, layanan bimbingan pemakai, layanan minat baca)
(9) Promosi  perpustakaan  (pembuatan  logo,  pameran,  ceramah, pembuatan media)
c) Media Promosi
Media  yang  digunakan  dalam  propomi  perpustakaan  yakni  logo  dan slogan, newsletter, website, brosur, display dan bulletin board, poster.
d) Sarana Prasarana
Sarana prasarana yang terdapat pada perpustakan SD Muhamamdiyah 1 Alternatif ini adalah gedung perpustakaan, mebeler perpustakaan, alat elektronik, alat keamanan, dan alat peraga.
e) Program kerja
Program kerja di SD Muhammadiyah 1 Alternatif terbagi dalam 3 waktu yakni program jangka penduk, perogram menengah, dan program jangka panjang.
f) Kegiatan kerjasama
(1)  Kerjasama internal
Kegiatan  kerjasama  internal  terdiri  dari  layanan  pojok  baca,  kelas alternaif,  bimbingan  pemakai,  kerjasama  penyediaan  fasilitas,  dan klub pecinta buku.
(2)  Kerjasama eksternal
Kegiatan  kerjasama  eksernal  terdiri  dari  MOU  dengan  IBRA,  MOU dengan  Universitas  Muhammadiyah  Magelang  (UMM)  tentang pertukaran koleksi, dan MOU dengan Perpustakaan Kota Magelang.
f.  Komponen Penguatan Kerja
1)  Keunikan perpustakaan
a)  Model layanan
Perpustakaan  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota  Magelang  sudah memiliki model pelayanan otomasi (proses peminjaman dan pengembalian buku denga sistem komputer).
b)  Lokasi perpustakaan
Perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang beralamat di Jl. Tidar No. 21 A Magelang, tepatnya pada komplek Muhammadiyah. Desain ruangan perpustakaan Perpustakaan terletak di lantai 2 gedung paling  utara  di  samping  masjid.  Ketika  memasuki  ruang  perpustakaan, pengguna perpustakaan disambut dengan ruang petugas untuk absensi, perses  peminjaman  dan  pengembalian,    rak  buku  yang  berjajar  rapi dengan  dihiasi  berbagai  macam  poster,  prestasi  piala  siswa,  ruangan membaca  yang  luas  dan  dilengkapi  dengan  berbagai  fasilitas  yakni komputer dengan akses internet, permaianan, LCD, AC, dan sebagainya.
c)  Desain gedung
Desain  gedung  berada  ditempat  yang  luas  tanahnya  memungkinakan dengan  perkembangan  perpustakaan.  perpustakaan  terletak  di  ujung utara  agar  strategis  dekat  dengan  masjid.  Meskipun  demikian  masih
terdapat  jarak  antara  gedung  utara  dengan  gedung  tengah  masjid  At- Tanwir SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang.
d)  Alat peraga
Beberapa  alat  peraga  yang  terdapat  pada  perpustakaan  ini  antara  lain papan  visi  misi,  poster,  lcd,  rak  display,  peraturan  tata  tertib,  dan sebagainya.
e)  Alat permainan edukasi
Alat  permainan  yang  disediakan  beraneka  ragam.  Hal  tersebut diharapkan dapat menambah kenyamanan pengunjung di perpustakaan. Permainan  edukasi  yang tersedia mulai  dari  buku  cerita  yang menarik, permainan  susun  huruf,  buku  cerita,  dakon,  menyususn  balok,  boneka tangan, puzzle, dan juga catur.
f)  Alat-alat keterampilan
Alat  keterampilan  yang digunakann  untuk  menunjang keberlangsungan perpustakaan  yakni  OPAC,  katalog  penelusuran,  komputer  dan  akses internet, dan peminjaman serta pengembalian secara otomasi.
2)  Prestasi Perpustakaan
Beberapa prestasi yang pernah diperoleh perpustakaan SD Muhammadiyah
Alternatif  Kota  Magelang  yakni  juara  1  lomba  perpustakaan  tingkat  Kota Magelang tahun 2011-2018, juara 1 lomba perpustakaan tingkat Karesidenan Kedu  tahun  2013,  dan  juara  3  lomba  perpustakaan  tingkat  provinsi  tahun 2013.
3)  Jumlah kunjungan kepala sekolah ke perpustakaan Terdapat  beberapa  kunjungan  ke  perpustakaan  SD  Muhammadiyah  1 Alternatif baik dari luar negeri atau dalam negeri antara lain pendampingan tamu  dari  Malaysia,  pendampingan  tamu  kepala  sekolah  se  Bantul,  SD Muhamadiyah PK (Program Khusus) Kota Barat Surakarta, dan kunjungan- kunjungan  lain.  Hal  tersebut  bertujuan  melakukan  study  banding  serta mengenalkan perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif.
2.  Dampak  Upaya  Pemberdayaan  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan Karakter Gemar Membaca
Data  mengenai  dampak  dari  upaya  pemberdayaan  perpustakaan  diperoleh melalui  angket  yang  berisi  tentang  sikap  atau  karakter  gemar  membaca, pengetahuan, dan keterampilan. Deskripsi dari tiap-tiap data sebagai berikut:
a) Deskripsi  Data  Dampak  Pemberdayaan  Perpustakaan  terhadap Karakter Gemar Membaca
1)  Dampak Pemberdayaan Perpustakaan pada Sikap Siswa
Menurut  Oktarina  (2018:  2.943)  karakter  gemar  membaca  merupakan suatu  kebiasaan  dalam  menyediakan  waktu  untuk  melakukan  kegiatan membaca secara teratur dan berkelanjutan sebagai hiburan, menemukan informasi, dan memperluas wawasan bagi diri pembaca. Reading habits are  the  manner  in    which    an      individual  organizes  his  reading (Davidovitch, Yavich, & Druckman, 2016: 130). Dampak pemberdayaan perpustakaan  bertaraf       nasional  terhadap karakter gemar membaca siswa  yang  diambil  melalui  angket,  terbagi  menjadi  6  indikator  yakni indikator  frekuensi  mengunjungi  perpustakaan;    Indikator  pemanfaatan
perpustakaan; indikator frekuensi peminjaman buku; indikator ketertarikan siswa dengan buku dan perpustakaan; indikator buku yang dimiliki oleh siswa; serta indikator frekuensi siswa membaca buku. Berikut ini merupakan dampak pemberdayaan perpustakaan pada sikap siswa:
Dari hasil dan penjabaran 6 indikator yang sudah dipaparkan pada tabel di atas, hasil penelitian tersebut memiliki dampak positif. Dari  6  indikator yang  ada,  3  indikator  yakni  ketertarikan  siswa  dengan  buku  dan perpustakaan;  buku  yang  dimiliki  oleh  siswa;  serta  frekuensi    siswa membaca   buku, menunjukkan ketercapaian sangat tinggi. Kemudian 3 indikator lainnya yakni frekuensi mengunjungi perpustakaan;
Tabel 3 Dampak Pemberdayaan Perpustakaan pada Sikap Siswa No Indikator dan Pernyataan Presentase 1. Indikator Frekuensi Mengunjungi Perpustakaan Tinggi a.  Frekuensi mengunjungi perpustakaan 61.1% 2. Indikator Pemanfaatan Perpustakaan Tinggi a.  Penggunaan internet di perpustakaan untuk mencari informasi 68% b.  Mengunjungi perpustakaan untuk membaca buku atau mencari informasi c.  Lebih suka mencari sumber bacaan dari internet dari pada membaca buku 3. Indikator Frekuensi Peminjaman Buku Tinggi a.  Sering meminjam buku di perpustakaan 54.9% 4. Indikator  Ketertarikan  Siswa  dengan Buku dan Perpustakaan Sangat tinggi a.  Merasa  senang  ketika  mengunjungi perpustakaan 87.4% b.  Bertukar buku bacaan dengan teman c.  Merasa senang ketika membaca buku d.  Cepat bosan ketika membaca buku e.  Tertarik  dengan  buku  yang  ada  di perpustakaan f.  Merasa malas untuk membaca buku 5. Indikator Buku yang dimiliki oleh Siswa Sangat Tinggi a.  Memiliki buku bacaan selain buku pelajaran di rumah 56.6% 6. Indikator  Frekuensi  Siswa  Membaca Buku Sangat Tinggi a.  Selalu menyempatkan membaca buku walaupun hanya beberapa menit 83.4% b.  Membaca buku pelajaran di rumah c.  Membaca buku ketika akan ujian saja TOTAL 68,5%
pemanfaatan perpustakaan; dan frekuensi peminjaman buku menunjukkan ketercapaian tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa karakter gemar membaca siswa di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang sudah terlihat dan menghasilkan dampak yang postif.
2)  Deskripsi  Data  Dampak  Pemberdayaan  Perpustakaan  terhadap Pengetahuan Siswa
Data dampak pemberdayaan perpustakaan melalui pengetahuan dilakukan  dengan  memanfaatkan  studi  dokumen.  Dokumen  yang dianalisis  merupakan  hasil  belajar  siswa  mengenai  mata  pelajaran Bahasa Indonesia dengan Keriteria ketuntasan minimal (KKM) yakni 75. Penilaian  Tengah  Semester  (PTS)  pada  mata  pelajaran  Bahasa Indonesia siswa kelas V dengan jumlah 5 rombongan belajar mencapai ketuntasan 94% dengan rincian jumlah keseluruhan 175 siswa, 164 siswa sudah  memenuhi  KKM  dan  11  siswa  lainnya  belum  memenuhi  KKM, dengan rata-rata kelas  keseluruhan  adalah  86,12.Kemudian  pada  hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia pada penelian akhir semester (PAS) siswa kelas V dengan jumlah 5 rombongan belajar menunjukkan ketuntasan 98% dengan rincian jumlah keseluruhan 175 siswa, 172 siswa sudah memenuhi KKM dan 3 siswa lainnya masih belum memenuhi KKM, dengan rata-rata kelas keseluruhan adalah 86,96.
Dari  data  hasil  belajar  siswa  kelas  V  mengalami  peningkatan ketercapaian ketuntasan mapel (KKM) yang awalnya berjumlah 11 siswa turun  menjadi  3  siswa,  serta  mengalami  peningkatan  rata-rata keseluruhan  kelas  yang  awalnya  memiliki  rata-rata  86,12  pada  PTS meningkat  menjadi  86,96  pada  PAS.  Hal  tersebut  sesuai  dengan pendapat Maile Käsper, Krista Uibu, Jaan Mikk (2018) yang menyatakan bahwa starategi pengajaran membaca berpengaruh pada hasil membaca dan  minat  baca  siswa.  Dalam  hal  pada  strategi  pembelajaran  Bahasa Indonesia  yang  dilakukan  oleh  guru  kelas  V  dengan  memanfaatkan perpustakaan  sebagai  sumber  belajar  dapat  memberikan  hasil  yang efektif.
Jadi dampak pemberdayaan perpustakaan dalam meningkatkan karakter gemar membaca pada siswa di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang mengalami peningkatan dengan hasil yang positif.
3)  Deskripsi  Data  Dampak  Pemberdayaan  Perpustakaan  terhadap Keterampilan Siswa
Data dampak pemberdayaan perpustakaan melalui keterampilan dilakukan  dengan  memanfaatkan  studi  dokumen.  Menurut  Guba  & Lincoln dalam Nugraheni (2014: 109) dokumen dalam penelitian kualitatif merupakan  bahan-bahan  tertulis  atau  film  yang  dapat  dipergunakan untuk  bukti  pendukung  penelitian.  Adapun  dokumen  yang  dianalisis berupa  hasil  karya  siswa  di  SD  Muhammadiyah  1  Alternatif  Kota Magelang berupa artikel, cerita pendek, poster, puisi, hasil gambar, komik bergambar dan lain sebagainya.
Karya-karya tersebut dibuat oleh siswa di SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang yang ditempel pada mading (majalah dinding)
milik  perpustakaan.  Kegiatan  tersebut  juga  bekerja  sama  dengan ekstrakulikular jurnalistik dan mading yang ada di SD Muhammadiyah 1 Alternatif.  Hasil-hasil  karya  tersebut  dibuat  oleh  siswa,  dan  pihak perpustakaan  menyediakan  mading  tersebut  untuk  menampung kreativitas  siswa  sekaligus  memberikan  apresiasi  kepada  siswa. Kegiatan  ini  juga  mengembangankan  kegiatan  membaca,  kegiatan menulis, kegiatan  mengamati,  dan kegiatan  menganalisis  yang  dituang dalam suatu karya yang diselenggarakan oleh pihak perpustakaan.
Jadi  hasil  karya  yang  terdapat  pada  mading  perpustakaan  SD Muhammadiyah  1  Alternatif  merupakan  bentuk  pemberdayaan perpustakaan yang melibatkan berbagai kegiatan salah satunya kegiatan membaca. Sehingga karakter gemar membaca siswa dapat terlihat.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang  telah  dijabarkan  bahwa upaya yang dilakukan oleh perpustakaan SD Muhammadiyah 1 Alternatif Kota Magelang dalam  mewujudkan  perpustakan  bertaraf  nasional  memiliki  6  komponen  yakni komponen koleksi, komponen sarana prasarana, komponen pelayanan perpustakaan, komponen  tenaga  perpustakaan,  kompoenen  penyelengggaraan  dan  pengelolaan perpustakaan,  dan  komponen  penguatan  kinerja.Pada  dampak  pemberdayaan perpustakaan dalam meningkatkan karakter gemar membaca di SD Muhammadiyah 1 Alternatif  Kota  Magelang  yang  terbagi  dalam  6  indikator  yakni  frekuensi  mengunjungi perpustakaan  dengan  presentase  ketercapaian  tinggi  yakni  61.1%;  pemanfaatan perpustakaan  dengan  presentase  ketercapaian  tinggi  yakni  68%;  peminjaman  buku dengan  presentase  ketercapaian  tinggi  yakni  54.9%;  ketertarikan  siswa  dengan  buku dan perpustakaan dengan presentase sangat tinggi yakni 87.4%; buku yang dimiliki oleh siswa dengan presentase ketercapaian sangat tinggi yakni 56.6%; serta frekuensi siswa membaca  buku  dengan  presentase  ketercapaian  sangat  tinggi  yakni  83.4%  yang menghasilkan  dampak  positif  pada  setiap  indikator.  Dampak  pemberdayaan perpustakaan  pada  pengetahuan  siswa  juga  termasuk  tinggi.  Terdapat  beberapa keterbatasan  dalam  proses  penelitian  ini  yakni  adanya  keterbatasan  waktu  karena pembelajaran luring yang dilaksanakan masih 50% serta sulitnya pengkondisian siswa dengan jumlah banyak yang menjadi hambatan dalam proses pengambilan data.

## DAFTAR PUSTAKA
Bramasta,  D.,  &  Irawan,  D.  (2018).  Persebaran  Sarana  dan  Prasarana  Perpustakaan Sekolah Dasar Berbasis Sistem Informasi Geografis. KHAZANAH PENDIDIKAN, 11(1).
Davidovitch, N., R, Yavich., & E, Druckman. (2016). Don't Throw out Paper and Pens Yet:  On  the  Reading  Habits  of  Students. Journal  of  International  Education Research , 12(4), 129-144.
Käsper,  M.,  Uibu,  K.,  &  Mikk,  J.  (2018).  Language  Teaching  Strategies  Impact  on ThirdGrade  Students’  Reading  Outcomes  and  Reading  Interest. Journal  of Elementary School Education, 10(5): 601-610.
Oktarina, A. (2018). Pendidikan Karakter Gemar Membaca Melalui Program Literasi Di SD N Golo Yogyakarta. Journal Basic Education , 7 (30), 941-951.
Peraturan  Kepala  Perpustakaan  Nasional  Republik  Indonesia  Nomor  10.  (2017). Standar  Nasional  Perpustakaan  Sekolah  Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah.  Jakarta: Perpusnas.
Suhardi,  D.  (2011).  Peranan  manajemen  perpustakaan  sekolah  dalam  mendukung tujuan sekolah. Edulib, 1(1).
Supriati,  E.  (2018).  Peran  Perpustakaan  dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  di Universitas Peraturan Kepala Perpustakaan Nasional Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2017 Muhammadiyah Ponorogo. Muslim Heritage , 2(2), 217-234. Wanto,  A.  H.  (2015).  Strategi  Pemerintah  Kota  Malang  dalam  Meningkatkan  Kualitas
Pelayanan  Publik  Berbasis  Konsep  Smart  City . JPSI  (Journal  of  Public  Sector Innovations). Diperoleh pada 7 November 2021 dari https://journal.unesa.ac.id/index.php/jpsi/article/view/2365/1505 Zakiyah, E. (2017). Implementasi arsip elektronik dalam mendukung good goverment.
Shaut Al-Maktabah: Jurnal Perpustakaan, Arsip dan Dokumentasi , 9(2), 183-190.