Tersedia Online di http://journal2.um.ac.id/index.php/sd ISSN 2654-3818 (cetak); ISSN 2622-9765 (online)
Peran Orang Tua Tunggal Dalam Optimalisasi Perilaku Bertanggung Jawab Pada Anak Usia Dini
Sindy Mey Dwi Utari 1 , Tomas Iriyanto 1 , Wuri Astuti 1
Prodi S1 PGPAUD, Departemen KSDP, Fakultas Ilmu Pendidiakn, Universitas Negeri Malang -Alamat Jl. Semarang No. 5 Kota Malang
*Penulis korespondensi, E-mail: sindymeydwiutari@gmail.com,

## Abstract
This  study  aims  to  determine  1)  the  role  of  single  mothers  in  optimizing  responsible  behavior  in  early childhood, 2) supporting factors faced by single mothers, 3) obstacles or barriers that arise, 4) the impact of  the  role  of  single  parents  in  optimizing  responsible  behavior.  in  early  childhood.  The  research  was conducted using qualitative descriptive. This study resulted in research findings, namely first, the role of mothers as educators, namely teaching, involving children, and increasing to get used to being responsible. Mother  as  a  role  model,  which  is  setting  an  example,  getting  children  used  to  doing  the  obligation  of worship. The role of the mother as a motivator to encourage children to be more motivated to be responsible. The  role  of  mothers  as  breadwinners  by  working  every  day  to  meet  the  needs  of  children.  Second,  the supports  faced  include  physical,  psychological  well-being  of  children,  and  education,  income,  and  a supportive environment. Third, the obstacles faced include physical, psychological problems of children who are not good, and knowledge, parents' income, and an unfavorable environment. Fourth, the impact of the  single  mother's  role  is  being  able  to  carry  out  responsibilities  without  having  to  be  ordered.  In conclusion, single mothers can play the roles of mother and father, but considering that mothers carry out dual roles at the same time they can ask family members to participate so that they have no difficulty in carrying out their duties and optimizing responsible behavior in children..
Keywords: role; single mother; responsibility; child

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) peran ibu tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini, 2) faktor pendukung yang dihadapi ibu tunggal, 3) kendala atau hambatan yang muncul, 4) dampak dari peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia  dini.  Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan  deskriptif  kualitatif.  Penelitian  ini  menghasilkan temuan-temuan penelitian yaitu pertama, peran ibu sebagai pendidik,yaitu mengajarkan, melibatkan anak, dan mengingkatkan untuk membiasakan bertanggung jawab. Ibu sebagai teladan, yaitu memberikan contoh, membiasakan anak untuk melakukan kewajiban beribadah. Peran ibu sebagai motivator untuk mendorong anak lebih termotivasi dapat bertanggung jawab. Peran ibu sebagai pencari nafkah dengan bekerja setiap hari memenuhi kebutuhan anak. Kedua, pendukung yang dihadapi antara lain fisik, psikis anak yang baik, dan pendidikan, pendapatan, serta lingkungan yang mendukung. Ketiga, hambatan yang dihadapi antara lain fisik, psikis anak yang kurang baik, dan pengetahuan, pendapatan orang tua, serta lingkungan yang kurang baik. Keempat, dampak dari peran ibu tunggal yaitu dapat melakukan tanggung jawab tanpa harus diperintah. Simpulannya, ibu tunggal dapat melakukan peran sebagai ibu dan ayah, namun mengingat ibu menjalankan peran ganda sekaligus dapat meminta anggota keluarga ikutserta agar tidak kesulitan dalam melakukan tugasnya dan mengoptimalisasikan perilaku tanggung jawab pada anak..
Kata kunci : peran; ibu tunggal; tanggung jawab; anak

## PENDAHULUAN (JUDUL PENDAHULUAN TIDAK PERLU DITULIS
Pendidikan adalah suatu hal penting tidak dapat dipisahkan dari kehidupan semua manusia yang  dilakukan  secara  terencana  melalui  kegiatan  bimbingan,  pengajaran,  atau  latihan  untuk
kesuksesan  di  masa  datang.  Pendidikan  berupaya  untuk  memberikan  pengetahuan  serta pengalaman belajar secara terprogram dari tingkat ke tingkat. Pendidikan suatu hal yang wajib dimiliki oleh setiap manusia (Alpian et al., 2019). Pendidikan di Indonesia dilaksanakan dengan jalur informal, formal, dan non formal. Hal ini sesuai dengan Undang-undang No. 20 Tahun 2003 bahwa  sistem  pendidikan  nasional menyelenggarakan pendidikan  dengan  tiga jalur  terdiri  dari pendidikan formal, non-formal, dan informal.
Pendidikan informal adalah pendidikan yang pertama didapatkan oleh anak, karena mulai sejak lahir dan kedepannya dalam mengembangkan kepribadian, tingkah laku, pengalaman hidup, maupun keterampilan dengan adanya interaksi setiap hari (Santrock, 2011). Pendidikan informal memiliki  ciri-ciri  yaitu  tidak  teroerganisasi,  tidak  memiliki  jenjang,  tanpa  ada  ijazah,  tidak bermaksud menyelenggarakan pendidikan, hasil pengalaman belajar mandiri (Budiwan, 2018). Hal  ini  karena  pendidikan  informan  diperankan  oleh  keluarga.  Pendidikan  keluarga  sangat diutamakan  karena  berlangsung  sepanjang  usia.  Menurut  penjelasan  dari  Rahim  et  al.  (2006) keluarga  merupakan  masyarakat  kelompok  kecil  yang  terstruktur  dengan  fungsi  utama  yaitu sosialisasi. Keluarga memiliki peran yang sangat penting dalam perkembangan anak sejak usia dini,  khususnya  peran  seorang  ibu.  Hal  tersebut  sejalan  dengan  pendapat  Wahy  (2012)  bahwa peran  ibu  sangatlah  penting  dalam  pendidik  anak-anaknya,  karena  sejak  lahir  ibulah  yang disampinya dengan memberikan rasa nyaman. Pendidikan secara ideal diberikan orang tua dapat mempengaruhi seluruh aspek perkembangan dan pertumbuhan anak  (Vinayastri, 2017). Fungsi dari pendidikan keluarga adalah memberikan pengalaman, membentuk pribadi anak, memberikan contoh teladan, memberikan rasa nyaman, menanamkan moral (Hasbi, 2012). Namun dalam suatu keluarga  terdapat  pembagian  antara  peran  ayah  dan  ibu  (Lestari,  2014).  Peran  ayah  sebagai pencari nafkah dalam memenuhi kebutuhan (Tumbage et al., 2017). Peran ibu sebagai pengatur rumah tanggan dan pendidik anak (Kartono, 2006). Hal ini dikatakan bahwa sebagai ayah dan ibu memiliki peran masing-masing.
Peran seorang ibu tunggal akan bertambah karena harus berperan sebagai sosok ayah yang tidak ada lagi di keluarga, baik dari faktor perceraian atau meninggal dunia. Suryana & Supratman (2021)  bahwa  perceraian  terdapat  banyak  penyebabnya,  hal  ini  karena  perkawinan  dengan melibatkan dua pihak yang memiliki kepribadian dan latar belakang yang berbeda. Alasan pokok yang  mungkin  terjadi  perceraian  karena  adanya  harapan  secara  berlebihan  sebelum  menikah. Siswanto  (2020)  menjelaskan  adanya  pengaruh  rumah  tangga  pecah  salah  satunya  kematian. Hambatan  yang  dialami  oleh  orang  tua  tunggal  khususnya  ibu  dalam  mendidik  anak  akan memberikan pengaruh pada perkembangan anak tanpa adanya peran seorang ayah di keluarga. Save  (2013:13)  menyatakan  bahwa  tidak  adanya  kehadiran  seorang  ayah  di  keluarga mempengaruhi pada perilaku dan sikap anak. Kasus perceraian dan kematian dengan kehilangan seorang  ayah  berdampak  pada  psikis  anak,  serta  terkadang  anak  lebih  menjadi  pemberontak, sedih, menutup diri, malu, cemas (Masi, 2021). Adanya perpisahan membawa dampak yang besar dalam kehidupan diri anak maupun orang tua. Harlock (2016:39) menjelaskan bahwa orang tua tunggal  memiliki  tugas  untuk  dapat  mendidik  secara  baik.  Tugas  sebagai  orang  tua  dalam mendidik anak salah satunya mengoptimalisasikan perilaku bertanggung jawab.
Bertanggung  jawab  adalah  perilaku  seseorang  dalam  melakukan  suatu  tindakan  yang dilakukannya.  Tanggung  jawab  suatu  penekanan  terhadap  kewajiban  yang  positif  (Lickona, 2014). Perilaku bertanggung jawab berkaitan dengan kesadaran diri ( self awareness ) seseorang dengan  keharusan  dalam  menyelesaikan  sesuatu  baik  disengaja  dan  tidak  disengaja  yang
dilakukan. Penelitian yang dilakukan oleh Kurniasih et al. (2020) menghasilkan bahwa adanya hubungan yang signifikan terkait kesadaran diri dengan rasa tanggung jawab pada anak usia dini. Ciri-ciri  dari  tanggung  jawab  adalah  melakukan  tugas  rutin  tanpa  diperintah,  menjelaskan  apa yang  dilakukan,  tidak  menyalahkan  orang  berlebihan,  menentukan  pilihan,  bekerja  secara mandiri, percaya diri, menghargai aturan, mimiliki  minat yang tinggi, dapat berkonsetrasi, dan komitmen, dapat mengakui kesalahan (Astuti, 2005).
Perilaku anak dalam bertanggung jawab sangat penting diemban oleh anak sejak dini pada tiap  fase  perkembangan  atau  kemampuannya  Salsabila  &  Tarigan  (2021).  Hasil  penelitian Nurmasita & Rofiah (2018) bahwa keterlibatan orang tua dapat mempengaruhi tanggung jawab anak.  Artinya  orang  tua  memiliki  peran  penting  dalam  menumbuhkan  perilaku  bertanggung jawab. Hadirnya orang tua yang lengkap terkadang masih menimbulkan masalah terhadap anak- anak dalam perilaku tanggung jawab, terlebih jika anak hidup bersama keluarga dengan orang tua tunggal sebagai sumber peran.
Dalam  membentuk  anak  menjadi  generasi  penerus  bangsa  yang  baik  maka  diperlukan pendidikan yang baik pula. Selain itu, diperlukan juga penanaman nilai moral agar anak memiliki kepribadian yang baik sejak dini. Penanaman perilaku anak dalam bertanggung jawab diajarkan sejak dini agar menjadi pondasi untuk kehidupan kedepannya. Penelitian oleh Salsabila & Tarigan (2021)  menghasilkan  bahwa  perilaku  bertanggung  jawab  berpengaruh  pada  masa  depan  anak untuk  dapat  mempertanggung  jawabkan  terhadap  apa  yang  diperbuatnya,  sehingga  perlu pembiasaan sejak dini.
Hasil wawancara yang peneliti lakukan kepada kepala sekolah TK Kemala Bhayangkari 100 Malang terdapat orang tua tunggal yang berperan sendiri untuk anaknya. Peneliti menemukan dua ibu tunggal yang memiliki status yang berbeda, terdiri dari faktor perceraian dan dikarenakan faktor kematian dengan anak usia 4-6 tahun. Dari kedua orang tua tunggal dengan status berbeda tersebut,  masing-masing  ibu  memiliki  pekerjaan  yang  berbeda  untuk  memenuhi  nafkah  atau kebutuhan keluarga. Tidak adanya peran seorang ayah, sosok ibu berperan ganda dalam mencari nafkah  dan  tetap  menjadi  pendidik  bagi  anaknya.  Ditemukan  perilaku  tanggung  jawab  yang dilakukan anak dari ibu tunggal di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang adalah mengembalikan barang  ke  tempat  semula,  mengerjakan  tugas  yang  diperintahkan  sampai  selesai,  menghargai waktu dengan berangkat sekolah tepat waktu, dan bertanggung jawab melakukan kewajibannya beribadah.
Berdasarkan pemaparan fakta dan teori, maka peneliti tertarik untuk meneliti bagaimana peran  orang  tua  tunggal  dalam  optimalisasi  perilaku  bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini. Bertujuan  untuk  mengetahui  peran  dari  orang  tua  tunggal  dalam  optimalisasi  perilaku bertanggumg  jawab,  faktor  pendukung  yang  dihadapi  orang  tua  tunggal  dalam  optimalisasi perilaku  bertanggung  jawab,  faktor  penghambat  yang  dihadapi  orang  tua  tunggal  dalam optimalisasi  perilaku  bertanggung  jawab,  dan  dampak  dari  peran  orang  tua  tunggal  dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yang  bersifat  deskriptif.  Penelitian kualitatif mendeskripsikan dan menganalisis fenomena, peristiwa, aktivitas sosial, persepsi, sikap,
kepercayaan,  pemikiran  secara  individual  atau  kelompok  (Sukmadinata,  2013).  Data  yang diperoleh  memaparkan  subjek  dan  objek  penelitian  berupa  menggambarkan  yang  sebernarnya mengenai peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini di TK Kema Bhayangkari 100 Malang. Sumber data yang digunakan primer dan skunder. Sumber data primer diperoleh secara langsung dari informan, dan sumber data skunder diperoleh secara tertulis.
Teknik pengumpulan data berupa: 1) lembar pedoman wawancara yang digunakan untuk informan  ibu  tunggal,  2)  lembar  observasi  untuk  mengetahui  peran  orang  tua  tunggal  dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini, 3) dokumentasi berupa foto data orang  tua  tunggal  serta  anak  yang  diasuhnya,  foto  perilaku  anak  bertanggung  jawab,  dan dokumentasi ketika kegiatan selama berlangsungnya proses penelitian. Analisis data penelitian menggunakan model miles and huberman Sugiyono (2013), yaitu (1) reduksi data, (2) penyajian data, (3) penarikan kesimpulan/ verifikasi. Disamping itu digunakan instrument pendukung yang berupa pedoman wawancara dan pedoman observasi.

## HASIL

## Paparan Data

## Gambaran Secara Umum Keluarga Informan
Keluarga  informan  pertama  adalah  RH  yang  terdiri  dari  empat  yaitu  ibu  dan  tiga  orang anak. Keluarga RH tinggal di Dami Ampeldento. Informan pertama ini berusia 47 tahun dengan status  ibu  tunggal  yang  disebabkan  kematian.  Informan  RH  telah  ditinggalkan  oleh  suaminya semenjak  putra  ketiganya  duduk  di  kelompok  A.  Pekerjaan  dari  informan  RH  yaitu  sebagai pengelola  bengkel milik  suami,  dan  keadaan  perekonomian tergolong cukup.  Pendidikan  yang ditepuh  oleh  informan  RH  lulusan  SMA.  Anak  dari  informan  RH  yang  pertama  bernama  MN telah lulus SMA yang saat ini bekerja di bengkel meneruskan pekerjaan ayahnya, anak kedua dari informan RH bernama UF yang berusia 19 tahun saat ini meneruskan di pondok, dan anak ketiga bernama RM berusia enam tahun duduk di kelompok B TK Kemala Bhayangkari 100 Malang.
Keluarga informan kedua adalah LS yang terdiri tiga yaitu ibu dan dua anak. Keluarga LS ini tinggal di Perumahan Ampeldento. Informal LS berusia 30 tahun dengan status ibu tunggal yang disebabkan faktor perceraian. Informan LS telah bercerai dengan suaminya semenjak putra keduanya  duduk  di  kelompok  A.  Pekerjaan  dari  informan  LS  ini  adalah  pegawai  puskesmas. Keadaan  perekonomian  pada  informan  LS  ini  dapat  dikatakan  termasuk  cukup  baik.  Jenjang pendidikan yang ditempuh informan LS yaitu lulusan sarjana. Sedangkan anak informan LS yang pertama duduk di kelas 3 SD. Anak kedua bernama VN berusia empat tahun yang sekolah di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang.

## Peran Orang Tua Tunggal Dalam Optimalisasi Perilaku Bertanggung Jawab Pada Anak Usia
Dini
Hasil penelitian tentang peran ibu tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang ada di TK Kemala Bhayangkari 100 antara lain: (a) peran ibu tunggal sebagai pendidik anak yaitu membiasakan anak sejak usia dini untuk dapat bertanggung jawab. Informan RH dan LS membiasakan bertanggung jawab dengan melibatkan anak untuk melakukan
kegiatan seperti merapikan barang setelah menggunakannya, merapikan barang-barang. Selain itu sebelum informan RH dan LS mengaku sebelum suaminya meninggal telah mengajari anaknya dalam  bertanggung  jawab,  hal  ini  dibuktikan  dengan  anak  bertanggung  jawab  merapikan mainannya setelah digunakan, dan juga mengerjakan tugas yang diberikan dari sekolah. Informan RH  dan  LS  kerap  mengajari  anaknya  dalam  bertanggung  jawab  terhadap  dirinya  dengan mengingatkan anak untuk tidak lupa bertanggung jawab, misalnya membereskan barang-barang setelah  digunakan,  bertanggung  jawab  dengan  masuk  sekolah  sesuai  waktunya,  bertanggung jawab terhadap tugasnya. Hal ini juga dibuktikan dari hasil observasi lapangan bahwa anak dari informan RH dan LS datang ke sekolah dengan tepat waktu, mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru dengan penuh tanggung jawab, dan setelah selesai mengerjakan anak mengembalikan buku ke tempat semula. (b) peran ibu tunggal sebagai teladan anak untuk mengoptimalisasikan tanggung  jawab  anak  yaitu  memberikan  keteladanan  sejak  dini  kepada  anaknya  dengan  setiap hari  mengajak  untuk  sholat  berjamaah  di  mushola.  Informan  RH  dan  LS  selalu  memberikan contoh dengan mengajak anak melakukan kewajibannya beribadah, hal ini telah diterapkan oleh anak selalu melakukan tanggung jawabnya untuk menjalankan ibadahnya tanpa harus diperintah. Selain  itu  ada  kegiatan  lain  yang  dilakukan  anak  dari  Informan  RH  yaitu  membiasakan  anak mengaji di sore hari setiap hari kecuali hari minggu karena libur. (c) peran ibu tunggal sebagai motivator  yaitu  memberikan  motivasi  untuk  dapat  meningkatkan  kesadaran  anak  dalam  sikap bertanggung jawab kepada anak, salah satunya memberikan reward ke anak. Hal tersebut selaras dengan hasil wawancara dari informan RH dan LS selalu memberikan dukungan apabila anaknya berhasil  bertanggung  jawab  tidak  selalu  dalam  bentuk  barang,  namun  menggunakan  kalimat seperti  bentuk  ucapan  atau  bahasa  tubuh  dengan  jempol  menandakan  bahwa  anak  berhasil melakukan  tanggung  jawabnya.  Selain  itu  yang  membedakan  dari  informan  RH  ialah  dengan kondisi yang berkecukupan selain ucapan dan bahasa tubuh, informan RH memberikan reward berupa  makanan.  (d)  Peran  ibu  sebagai  pencari  nafkah,  dari  kedua  informan  memiliki  jenis pekerjaan  yang  berbeda,  informan  RH  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-harinya  mengelola bengkel  peninggalan  suami,  tetapi  yang  kerja  di  bengkel  anak  pertamanya.  Berbeda  dengan informan  LS  untuk  memenuhi  kebutuhan  sehari-harinya  setelah  berpisah  dengan  suaminya bekerja sendiri sebagia pegawai pukesmas.

## Faktor  Pendukung  Yang  Dihadapi  Orang  Tua  Tunggal  Dalam  Optimalisasi  Perilaku Bertanggung Jawab Pada Anak Usia Dini
Faktor pendukung dari peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang ada di TK Kemala Bhayangkari, memperoleh hasil  antara lain dapat  ditinjau  dari  faktor  pendukung internal dan eksternal .  Faktor internal dengan  fisik  dan psikis anak yang baik. Menurut informan RH dan Informan LS bahwa fisik dan psikis anak yang baik sangat mendukung dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab, karena anak informan RH  dan  informan  LS  tidak  mudah  sakit  dan  memiliki  suasana  hati  yang  baik  sehingga memudahkan  dalam mendidik.  Dari  kedua informan bahwa fisik  dan  psikis  yang  baik  penting dalam mendukung optimalisasi tanggung jawab, anak dapat bertanggung jawab tanpa diperintah.
Faktor eksternal dengan pendidikan, pendapatan, dan lingkungan yang baik. Informan RH dengan pendidikan lulusan SMA selalu berusaha memberikan mendidik anak dengan baik dan memberikan  apresiasi  untuk  anaknya,  serta  dengan  kondisi  yang  kecukupan  mengusahakan apabila memiliki pendapatan yang lebih untuk memberikan nutrisi yang baik serta membelikan fasilitas yang menunjang tanggung jawab anak, seperti buku-buku cerita tentang tanggung jawab.
Menurut informan RH lingkungan yang baik mendukung dalam optimalisasi perilaku tanggung jawab,  anak  cenderung  meningkat  tanggung  jawabnya  apabila  lingkungan  juga  mendukung dengan baik, seperti berteman dengan yang rajin mengerjakan tugas maka anak meniru dengan mengerjakan  tugasnya  sampai  selesai.  Hal  yang  sama  disampaikan  informan  LS  sependapat bahwa  faktor eksternal sangat  penting  dalam  mendukung  optimalisasi  perilaku  bertanggung jawab.  Informan  LS  dengan  memiliki  pendidikan  yang  baik  berupaya  untuk  mendidik  dan mengarahkan anak agar memiliki tanggung jawab meskipun dengan harus bekerja, serta kondisi cukup  baik informan  LS memberikan  pada  anak  makanan yang  bergizi  dan  sarana menunjang agar  anak  memiliki  semangat  dalam  bertanggung  jawab.  Informan  LS  menyatakan  dengan lingkungan  yang  baik  sangat  mempengaruhi  pada  anak,  seperti  dari  lingkungan  sekolah  yang baik. Anak memiliki dampak yang baik untuk diterapkan kembali, dan lebih memiliki kesadaran diri.

## Faktor  Penghambat  Yang  Dihadapi  Orang  Tua  Tunggal  Dalam  Optimalisasi  Perilaku Bertanggung Jawab Anak Usia Dini
Faktor penghambat dari peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang ada di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang, memperoleh hasil antara lain dapat ditinjau dari faktor penghambat internal dan eksternal . Faktor penghambat dari diri anak atau faktor internal yaitu fisik dan psikis anak yang kurang baik. Seperti informan RH dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab bahwa fisik dan psikis yang kurang baik sangat menghambat. Fisik yang kurang baik seperti sakit anak lebih cenderung malas, serta dengan psikis yang  kurang  baik  seperti mood anak  sering  kali  berubah  sehingga  anak  cenderung  melihatkan kemarahan. Hal ini menghambat dalam melakukan tanggung jawab. Berbeda informan LS yang sering menghambat yaitu keadaan fisik anak yang kurang baik dibandingkan psikis pada anak. Fisik yang kurang baik dari anak informan LS seperti tidak enak badan cenderung lebih memilih tidur. Psikis yang kurang baik seperti suasana hati yang kurang baik, anak informan LS kesadaran dirinya  menurun,  namun  masih  dapat  melakukan  tanggung  jawab  meskipun  harus  diingatkan. Adanya fisik dan psikis yang kurang baik sehingga dapat menghambat anak dalam melakukan tanggung jawabnya.
Faktor penghambat eksternal sebagai ibu tunggal memiliki kesulitan untuk mendidik anak disebabkan  karena  pengetahuan  yang  kurang  mendukung.  Informan  RH  dan  informan  LS kesulitan  untuk  mendidik  anak  karena  adannya  pengetahuan  yang  kurang.  Kedua  informan mengalami  kesulitan  ketika  mengajari  atau  mendidik  anak  khususnya  dalam  mengajarkan tanggung jawab karena berperan sendiri tanpa ada pembagian tugas. Faktor penghambat eksternal sebagai ibu tunggal untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari. Peran publik salah satu yang dijalani ibu tunggal yaitu pekerjaan atau memberi nafkah untuk anaknya, sehingga faktor pendapatan yang kurang baik dapat menghambat dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini. Informan RH sebagai pengontrol bengkel peninggalan suami dan anak pertama yang bekerja di bengkel tersebut sebagai pendapatan sehari-hari. Informan RH dengan pendapatan dari hasil bengkel  penghasilan  tidak  menetap  dan  kecukupan,  sehingga  kesulitan  dalam  memenuhi kebutuhan,  seperti  makan.  Kurangnya  makanan  yang  cukup  dapat  menurunkan  semangat, sehingga  berdampak  pada  tanggung  jawab.  Berbeda  dengan  informan  LS  dalam  memenuhi kebutuhan harus menjalani pekerjaan demi mencari nafkah untuk kebutuhan anak dan sehari-hari di keluarga. Pendapatan yang kurang menghambat tanggung jawab anak karena pendapatan harus dibagi dua untuk memenuhi keperluan anak dan kehidupan sehari-hari. Disamping itu informan
LS  kesulitan  dalam  membagi  waktu  antara  bekerja  dan  mendidik  anak,  sehingga  mengambil keputusan  sebelum  berangkat  mengurus  anak  terlebih  dahulu  dan  setelah  kerja  mengerjakan pekerjaan rumah. Selanjutnya faktor penghambat eksternal sebagai ibu tunggal yaitu lingkungan. Lingkungan yang kurang baik menghambat seorang ibu tunggal dalam menjalakan peran dalam optimalisasi bertanggung jawab pada anak usia dini. Informan RH mengatakan lingkungan yang kurang  baik  sangat  mempengaruhi  perilaku  anaknya  terutama  yaitu  teman  yang  berbeda  usia dengan  anak  informan  RH.  Kedua  informan  dengan  lingkungan  yang  kurang  baik  dapat mempengaruhi  anaknya  dalam  bertanggung  jawab.  Anak  dari  informan  RH  dan  informan  LS dengan  lingkungan  kurang  baik  mempengaruhi  pada  perilaku  anak  yaitu  malas,  menirukan perilaku  tidak  sopan/  berkata  kotor  sehingga  hal  ini  mengakibatkan  menurunkan  anak  untuk bertanggung jawab.

## Dampak Dari Peran Orang Tua Tunggal Dalam Optimalisasi Perilaku Bertanggung Jawab Pada Anak Usia Dini
Dampak  yang  dihasilkan  dari  peran  orang  tua  tunggal  dalam  optimalisasi  perilaku bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini  yang  ada  di  TK  Kemala  Bhayangkari  100  Malang. Informan RH dan informan LS diketahui dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak adalah dengan melakukan pembiasaan, melibatkan, memberikan contoh anak bertanggung jawab. Orang tua dengan status tunggal tersebut membiasakan anak untuk mempunyai perilaku tanggung jawab, seperti membiasakan anak bertanggung jawab untuk membereskan barang yang telah digunakan tanpa disuruh, membiasakan anak untuk mengerjakan tugas sampai selesai tanpa harus diperintah, bertanggung jawab melakukan kewajibannya beribadah, dan berangkat sekolah sesuai dengan waktu. Perilaku bertanggung jawab pada anak informan RH dan informan LS yang masih sekolah di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang dikatakan sudah bisa bertanggung jawab atau memiliki kesadaran diri ( self awareness ) tanpa diperintah orang tua.

## Temuan Penelitian
Pertama , ibu tunggal yang ada di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang memiliki peran sebagai  pendidik  dimana  dalam  mendidik  anak  sejak  usia  dini  untuk  bertanggung  jawab.  Ibu tunggal  sebagai  pendidik  tidak  hanya  mengajari  saja,  melainkan  libatkan,  dan  mengingkatkan pada anak sampai dapat melakukan tanggung jawab. Ibu tunggal berperan sebagai panutan atau teladan bagi anaknya selalu memberikan contoh teladan pada anaknya. Ibu tunggal menjalankan peran sebagai motivator dengan memberikan reward kepada anak dengan kalimat, dan bahasa tubuh. Ibu tunggal juga menjalankan peran sosok ayah yaitu mencari nafkah dengan bekerja.
Kedua , faktor pendukung dari peran ibu tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini. Pendukung tersebut terdiri dari faktor internal dan faktor eksternal . Ketiga ,  faktor  penghambat  dari  optimalisasi  peran  ibu  tunggal  dalam  optimalisasi  perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini. Penghambat terdiri dari faktor internal dan eksternal .
Keempat , dampak dari peran ibu tunggal memberikan hasil positif kepada anak pada segi perilaku bertangggung jawab. Anak dapat bertanggung jawab penuh terhadap apa yang dilakukan, seperti  mengembalikan  barang  ke  tempat  semula,  menyelesaikan  tugas  yang  diperintah  guru, melakukan kewajiban beribadah, dan bertanggung jawab datang ke sekolah dengan tepat waktu. Anak memiliki kesadaran diri tanpa harus diperintah oleh ibu.

## PEMBAHASAN
Peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang  ada  di  TK  Kemala  Bhayangkari  100  Malang  telah  dilakukan  ibu  secara  sendirian.  Ibu tunggal  dengan  sendirian  dalam  membesarkan  anak tanpa  kehadiran,  dukungan,  dan  tanggung jawab  dari  pasangannya  (Aprilia,  2013).  Terdapat  beberapa  peran  ibu  tunggal  yang  dilakukan yaitu  peran  ibu  sebagai  pendidik,  peran  ibu  sebagai  teladan  atau  panutan,  peran  ibu  sebagai motivator, dan peran ibu sebagai pencari nafkah. Ibu tunggal sudah melaksanakan sesuai dengan perannya.
Orang  tua  yang  berstatus  sebagai  ibu  tunggal  memberikan  pendidikan  untuk  dapat mengoptimalisasikan tanggung jawab kepada anak. Hal ini sesuai dengan pendapat Amin (2018) bahwa pendidikan keluarga merupakan lingkungan pendidikan yang didapatkan oleh anak yang paling pertama, karena keluarga setiap individu dari pertama lahir dan seterusnya pertama kali belajar memperoleh pengetahuan dan keterampilan, pengalaman hidup, sikap, dan pengembangan pribadi.
Peran ibu tunggal sebagai pendidik sudah dilakukan meskipun harus  berperan sendirian. Hal  ini  dibuktikan  dengan  sebelum  dan  sesudah  menyandang  status  sebagai  ibu  tunggal  tetap konsisten  dalam  mendidik  anak  khususnya  pada  perilaku  bertanggung  jawab.  Sesuai  dengan peran  ibu  dalam  memberikan  pengajaran  dan  pendidikan  harus  bersifat  konsisten,  tidak  boleh berubah-ubah karena suatu kondisi tertentu (Gunarsa, 2004). Hal-hal yang dilakukan oleh kedua informan sebagai ibu tunggal dengan melibatkan anak dalam melakukan aktivitas bertanggung jawab  seperti  kegiatan  membereskan  barang-barang,  menyelesaikan  tugas  yang  diperintahkan, membiasakan  anak  untuk  dapat  berangkat  sekolah  sesuai  dengan  waktu  yang  ditentukan  oleh sekolah, bertanggung jawab atas tugasnya.
Karakteristik  bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini  menurut  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesiao  Nomor  137  Tahun  2014  Standar  Nasional Pendidikan Anak Usia Dini dari mengembalikan barang ke tempat semula, menyelesaikan tugas yang diperintahkan, melakukan kewajibannya, datang ke sekolah dengan tepat waktu. Sebagai ibu tunggal yang berperan sebagai pendidik tidak hanya mengajari saja, tetapi melibatkan, dan mengingatkan  anak  sampai  dapat  melakukan  tanggung  jawabnya.  Ibu  kerap  mengajari  anak- anaknya sejak usia dini untuk dapat bertanggung jawab, dan ibu melibatkan anak setiap hari dalam kegiatan tanggung jawab seperti merapikan barang dan mengembalikan ke tempat semula. Ibu tunggal  juga  kerap  mengingatkan  anak-anaknya  dengan  cara  diberitahu  agar  tidak  lupa  akan tanggung jawab.
Peran ibu tunggal sebagai teladan atau panutan bagi anak. Peran ibu sebagai teladan baik dengan memberikan contoh dan mengajak anak secara langsung untuk dapat bertanggung jawab. Contoh teladan yang diberikan ibu tunggal yaitu menjalankan kewajiban untuk beribadah. Kedua informan sama-sama memberikan contoh yang  baik  seperti  mengajak  anak  untuk  bertanggung jawab dalam beribadah, anak secara langsung diajak untuk dapat bertanggung jawab. Peran ibu sebagai  teladan  dari  kedua  informan  dapat  diterima  oleh  anak,  dibuktikan  dengan  anak  kedua informan sudah dapat melakukan tanggung jawab atas kewajibannya tanpa harus diperintah oleh orang  tua.  Anak menyadari  atas tanggung  jawabnnya,  hal  ini  karena  sebagai ibu  tunggal  telah memberikan contoh dengan baik mengajak anak secara langsung. Sejalan dengan pendapat yang
menyatakan bahwa mengembangkan kepribadian dan pembentukan sikap khususnya bertanggung jawab, sebagai ibu harus memberikan teladan yang diterima oleh anak (Gunarsa, 2004).
Peran  sebagai  motivator  kepada  anak  dengan  memberikan  reward.  Orang  tua  perlu memberikan  apresiasi  untuk  dapat  menghargai  anak  yang  telah  berusaha  melakukan  sesuatu seperti  berhasil  dalam  melakukan  tanggung  jawabnya. Reward yang  diberikan  oleh  ibu  tidak harus berupa barang, melainkan dapat berupa ucapan kata-kata atau menggunakan bahasa tubuh seperti  jempol.  Hal  ini  bertujuan  agar  anak  lebih  merasa  dihargai  dan  dapat  memotivasi  anak untuk  dapat  bertanggung  jawab  lagi  kedepannya.    Selayaknya  sebagai  ibu  perlu  memberikan motivator  untuk  dapat  mendorong  anak  dalam  melakukan  sesuatu  selama  hal  tersebut  positif (Zahrok & Suarmini, 2018).
Ibu  dan  ayah  masing-masing  memiliki  peran  berbeda  yang  ditinjau  dari  fungsi  dan tugasnya.  Hal  ini  seperti  yang  pendapat  Sarafuddin  &  Jumanto  (2016)  bahwa  peran  ibu  yaitu sebagai  pendidik  dari  anak-anak,  maka  harus  memberikan  contoh  teladan  yang  baik  untuk stimulasi  perkembangan  anak.  Berbeda  dengan  ayah  yang  memiliki  peran  seperti  yang dikemukakan oleh Tumbage et al. (2017) yang menyataka bahwa seorang ayah sebagai pemimpin keluarga, dan mencari nafkah keluarga.
Berdasarkan  hasil  temuan  penelitian  yang  diperoleh  peneliti,  bahwa  kedua  informan dengan status ibu tunggal mempunyai peran publik pengganti sosok ayah yang mencari nafkah. Dilihat dari pekerjaan informan RH bekerja sebagai pengelola bengkel miliki suami, dan informan LS  yang  bekerja  sebagai  pegawai puskesmas.  Peran ibu  tunggal sebagai  pencari  nafkah  untuk dapat mencukupi kebutuhan anak sehari-hari. Kebutuhan sehari-hari dengan memberikan nutrisi kepada anak untuk dapat menunjang keberhasilan tanggung jawab anak.
Faktor pendukung peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang ada di TK Kemala Bhayangkari 100 Malang yaitu faktor internal terdiri dari  fisik  dan  psikis  yang  baik,  faktor eksternal terdiri  dari  pendidikan,  pendapatan,  serta lingkungan yang baik.   Fisik dan psikis anak yang baik memiliki peran penting dalam mendorong optimalisasi  perilaku  tanggung  jawab.  Fisik  dan  psikis  baik  pada  anak  mampu  melakukan kegiatan secara maksimal (Rukmana & Rohmah, 2018). Adanya fisik dan psikis anak yang baik kesadaran diri anak juga meningkat tanpa harus diperintah oleh orang tua.
Pendidikan  orang  tua  juga  merupakan  faktor eksternal yang  mendukung  optimalisasi perilaku  bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini.  Pendukung  yang  dilakukan  orang  tua  dalam meningkatkan tanggung jawab anak adalah selalu berusaha mendidik anak dengan baik meskipun orang tua sibuk bekerja untuk mencari nafkah demi keluarga secara sendirian. Pendidikan yang baik  pada  orang  tua  mempengaruhi  peningkatan  dalam  kesejahteraan  keluarga  (Rukmana  & Rohmah, 2018). Selain itu pendapatan orang tua yang baik dapat meningkatkan tanggung jawab kepada anak. Pendapatan yang seharusnya diperoleh dari hasil ayah dan ibu bekerja (Rukmana & Rohmah, 2018). Numun ibu tunggal harus memberikan pendapat secara sendirian. Orang tua yang memiliki  pendapatan  yang baik  dapat memberikan  gizi  dan fasilitas baik  untuk  anak  sehingga menunjang perkembangan anak.
Lingkungan sekitar mempengaruhi perilaku anak. Lingkungan sekitar yang dimaksud yaitu lingkungan  luar  rumah  anak  tempat  untuk  bersosialisasi  dengan  masyarakat  sehingga memberikan  dampak  terhadap  kepribadian,  perilaku  anak.  Lingkungan  baik  mempengaruhi
perilaku anak salah satunya dari teman dan guru di sekolah.  Adanya lingkungan baik dari anak informan RH dan informan LS lebih meningkatkan tanggung jawab anak. Teman dan guru rajin dan  bertanggung jawa dengan  baik maka anak akan terbawa dengan  perilaku tersebut.  Hal ini karena anak usia dini memiliki sifat yang meniru, apabila lingkungan sekitar memberikan contoh perilaku tanggung jawab dengan baik maka anak akan menirunya. Oleh karena itu, lingkungan yang baik dengan cepat dapat tercapainya peningkatan tanggung jawab pada anak (Rukmana & Rohmah, 2018).
Faktor  penghambat  terhadap  peran  orang  tua  tunggal  dalam  optimalisasi  perilaku bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini  yang  ada  di  TK  Kemala  Bhayangkari  100  Malang. Terganggunya fisik dan psikis anak yang kurang baik mengakibatkan kesadaran tanggung jawab anak menurun atau berkurang. Fisik yang kurang baik seperti sakit sehingga mengakibatkan anak lebih  malas  yang  menurunkan  semangat  untuk  bertanggung  jawab.  Psikis  yang  kurang  baik seperti  anak  memiliki mood berubah,  kerap  marah  yang  mengakibatkan  menurukan  tanggung jawabnya. Oleh karena itu, kondisi fisik dan psikis terganggu akan menghambat kebiasaan yang dilakukan  anak  (Rukmana  &  Rohmah,  2018).  Pengetahuan  orang  tua  yang  kurang  baik  juga berpengaruh  pada  optimalisasi  perilaku  bertanggung  jawab  pada  anak  usia  dini.  Adanya pengetahuan yang kurang dapat menghambat cara mendidik anak (Apriastuti, 2013). Ibu tunggal merasa kesulitan mengurus anak dan mengeluhkan tugas yang seharusnya bersama dengan ayah namun  harus  ditanggung  secara  sendirian.  Pengetahuan  yang  kurang  pada  ibu  tunggal  dalam mengurus  anak  sehingga  mengeluhkan  perannya. Sejalan  dengan  pendapat  Dagun  (2013) tidak  adanya  peran  seorang  ayah  menjadikan  kesulitan  dalam  mendidik  anak,  dan mengoptimalisasikan perilaku tanggung jawab kepada anak.
Kurangnya  pendapatan  orang  tua  juga  dapat  menghambat  optimalisasi  perilaku bertanggung  jawab.  Ibu  tunggal  merasa  kesulitan  dalam  membagi  waktu  antara  bekerja  dan mengurus anak secara sendirian, serta menghidupi kebutuhan dalam keluarga sehari-hari. Marsuq (2018) menjelaskan bahwa tugas yang seharusnya mencari nafkah adalah ayah. Namun, karena perpisahan ibu tunggal harus menjalankan peran ayah dengan mencari nafkah. Selain itu faktor penghambat optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yaitu lingkungan yang kurang  baik.  Lingkungan  yang  kurang  baik  mengakibatkan  anak  cenderung  malas-malasan sehingga  berkurangnya  rasa  bertanggung  jawab  kepada  anak.  Hal  ini  sejalan  dengan  pendapat yang mengatakan bahwa lingkungan faktor eksternal yang dapat mempengaruhi tanggung jawab anak apabila lingkungan tersebut kurang baik (Rukmana & Rohmah, 2018).
Dampak yang dihasilkan anak dari peran ibu tunggal dalam mengoptimalisasikan tanggung jawab  anak.  Perilaku  tanggung  jawab  sesuai  dengan  kemampuan  anak  usia  dini.  Anak  sudah memiliki  kesadaran  diri  tanpa  harus  diperintah.  Sejalan  dengan  pendapat  Astuti  (2005)  bahwa salah  satu  ciri  perilaku  bertanggung  jawab  yaitu  melakukan  tugas  rutin  tanpa  diperintah  atau memiliki keinginan sendiri. Dampak yang dihasilkan dari peran orang tua tunggal yaitu anak bisa untuk bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sampai selesai, bisa bertanggung jawab terhadap kewajibannya beribadah, membereskan barang yang telah digunakan tanpa harus diperintah oleh orang tuanya, dan berangkat sekolah dengan tepat waktu.

## SIMPULAN
Peran orang tua tunggal dalam optimalisasi perilaku bertanggung jawab pada anak usia dini yang  ada  di  TK  Kemala  Bhayangkari  100  Malang terdapat  beberapa  peran.  Peran  ibu  tunggal sebagai pendidik bagi anak untuk mengembangkan perilaku bertanggung jawab menyelesaikan tugas sampai selesai, mengembalikan barang ke tempat semula, dan menghargai waktu dengan berangkat  sekolah  sesuai  waktu  yang  ditentukan.  Ibu  tunggal  secara  konsisten  sebelum  dan setelah berpisah kerap mengajari, melibatkan anak, dan mengingatkan pada anak sampai dapat melakukan tanggung jawab. Peran ibu tunggal sebagai teladan anak untuk memberi contoh anak tentang  tanggung  jawab  atas  kewajiban  beribadah.  Peran  ibu  tunggal  sebagai  motivator  anak untuk  mendorong  anak  lebih  termotivasi  sehingga  anak  dapat  bertanggung  jawab.  Peran  ibu sebagai pencari nafkah untuk menggantikan peran ayah memenuhi nafkah dengan bekerja. Faktor pendukung  diantaranya  adalah  faktor internal dari  diri  anak  fisik  dan  psikis  yang  baik,  faktor eksternal dari luar anak yaitu pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, dan lingkungan yang baik.  Pendukung  tersebut  memudahkan  ibu  tunggal  dalam  optimalisasi  tanggung  jawab  anak. Kendala yang muncul faktor internal dari diri anak fisik dan psikis yang kurang baik, sedangkan faktor eksternal yaitu pendidikan orang tua, pendapatan orang tua, lingkungan yang kurang baik, dan  kesulitan  dalam  membagi  waktu  mendidik  anak  karena  harus  bekerja.  Kendala  tersebut membuat  ibu  tunggal  kesulitan  dalam  mendidik  anak,  dan  mengoptimalisasikan  perilaku tanggung jawab kepada  anak  secara  sendirian.  Namun  peran ibu tunggal memberikan  dampak kepada anak dengan baik, seperti  anak bisa untuk bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru sampai selesai, membereskan barang yang telah digunakan tanpa harus diperintah  oleh  orang  tuanya,  bisa  bertanggung  jawab  terhadap  kewajibannya  beribadah,  dan berangkat sekolah dengan tepat waktu.
.

## RUJUKAN
Alpian, Y., Anggraeni, S. W., Wiharti, U., & Soleha, N. M. (2019). Pentingnya Pendidikan bagi
Manusia. Jurnal Buana Pengabdian , 1 (1), 67. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581 Amin, A. (2018). Sinergisitas Pendidikan Keluarga, Sekolah, dan Masyarakat, Analisis Tripusat Pendidikan. Jurnal At-Talim , 16 (1), 107.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.29300/attalim.v16i1.824 Apriastuti,  D.  A.  (2013).  Analisis  Tingkat  Pendidikan  Dan  Pola  Asuh  Orang  Tua  dengan Perkembangan Anak Usia 48 – 60 Bulan. Jurnal Ilmiah Kebidanan , 4 (1).
Aprilia, W. (2013). Resilliensi dan Dukungan Sosial pada Orang Tua Tunggal (Studi Kasus pada Ibu Tunggal di Samarinda). EJournal Psikologi , 1 (3), 268–279.
Astuti, C. P. (2005). Pengaruh Bimbingan Belajar Orang Tua Terhadap Tanggung Jawab Belajar Anak  Kelas  IV  SD  Pangudi  Luhur  Don  Bosco  Semarang  Tahun  Pelajaran  2003/2004. Semarang: Universitas Negeri Semarang .
Budiwan, J. (2018). Pendidikan Orang Dewasa (Andragogy). Jurnal Qalamuna . Dagun, S. (2013). Psikologi Keluarga . Rineka Cipta. Gunarsa, S. D. (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Gunung Mulia. Harlock, E. B. (2016). Perkembangan Anak Jilid I . Erlangga.
Hasbi,  W.  (2012).  Keluarga  sebagai  Basis  Pendidikan  Pertama  dan  Utama. Jurnal  Ilmiah Didaktika , 12 (2), 253. Kartono. (2006). Mengenal Gadis Remaja dan Wanita Dewasa . Mandar Maju.
Kurniasih, V. W., Fitriyah, F. K., Hidayat, M. T., & Sunanto. (2020). Hubungan Pemahaman Diri Terhadap  Rasa  Tangung  Jawab:  Sebuah  Survey  pada  Anak  Usia  Dini  di  Kota  Surabaya. Child Education Journal , 2 (2), 103. https://doi.org/10.33086/cej.v2i2.1672 Lestari,  S.  (2014). Psikologi  Keluarga:  Penanaman  Nilai  dan  Penanganan  Konflik  dalam Keluaraga Edisi Pertama . Kencana.
Lickona, T. (2014). Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar dan Baik. In Nusa Media . Nusa Media.
Marsuq.  (2018).  Hubungan  Antara  Persepsi  Terhadap  Teterlibatan  Ayah  dalam  Pengasuhan dengan Konsep Diri pada Siswa Kelas X SMK Negeri 4 Kendari. Empati , 6 (4), 247–253.
Masi, L. maria. (2021). Analisis Kondidi Psikologi Anak dari Keluarga Tidak Utuh pada Siswa
SMA PGRI Kupang. Jurnal Kependidikan , 7 (1), 214.
https://doi.org/https://doi.org/10.33394/jk.v7il.2968 Nurmasita, & Rofiah, N. H. (2018). Peran Orang Tua dalam Penanaman Tanggung Jawab Pada Siswa SD Muhammadiyah Ambarketawang 2 Gamping. Fundamental Pendidikan Dasar , 1 (1), 81–82.
Rahim, A., Rashid, A., Hussin, S., & Hassan, C. H. (2006). Krisis dan Konflik Institusi Keluarga . Maziza SDN BHD.
Rukmana, N. U., & Rohmah Farida Ainur. (2018). Faktor yang Mempengaruhi Tidak Disiplin Anak  Kelompok  A  Usia  4-5  Tahun  TK  ABA  Keringan,  Wonokerto,  Turi,  Sleman, Yogyakarta. Seminar Nasional Dan Call for Paper “Membangun Sinergitas Keluarga Dan Sekolah Menuju PAUD Berkualitas , 133–137. http://eprints.uad.ac.id/id/eprint/13515 Salsabila, J., & Tarigan, N. (2021). Studi Tentang Sikap Tanggung Jawab Anak Usia 5-6 Tahun di TK Fajar Cemerlang Sei Mencirim. Jurnal Golden Age , 5 (2), 112. Santrock, J. (2011). Perkembangan Anak Jilid 1 . Erlangga.
Sarafuddin,  &  Jumanto.  (2016).  Peran  Ibu  dalam  Pendidikan  Keluarga  Untuk  Mendukung Keberhasilan Pendidikan Formal Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidik , 3 (1), 45. Siswanto,  D.  (2020). Anak  di  Persimpangan  Perceraian  (Menilik  Pola  Asuh  Anak  Korban Perceraian) . Airlangga University Press. Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R & D . Alfabeta. Sukmadinata, N. S. (2013). Metode penelitian pendidikan . Remaja Rosdakarya. Suryana, A. F., & Supratman, L. P. (2021). Komunikasi Intrapersonal Ibu Single Parent dalam Menghadapi Stigma Perceraian. EProceeding of Management .
Tumbage, S. M. ., Tasik C.M, F., & Tumengkol, S. M. (2017). Peran Ganda Ibu Rumah Tangga Dalam  Meningkatkan  Kesejahteraan  Keluarga  Di  Desa  Allude  Kecamatan  Kolongan Kabupaten Talaud. Acta Diurna , 6 (2), 2.
Vinayastri,  A.  (2017).  Negeri  Tanpa  Ayah  Pendidikan  Berbasi  Keluarga. Jurnal  Pendidikan PAUD , 2 (1), 72.
Wahy,  H.  (2012).  Keluarga  Sebagai  Basis  Pendidikan  Pertama  dan  Utama. Jurnal  Ilmiah Didaktika , 12 (2), 250. https://doi.org/10.22373/jid.v12i2.451
Zahrok,  S.,  &  Suarmini,  N.  W.  (2018).  Peran  Perempuan  dalam  Keluarga. IPTEK  Journal  of Proceedings Series . https://doi.org/10.12962/j23546026.y2018i5.4422
.