E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3561
Copyright © Rizky Faizah isnaeni , Eva Latifah 275
Submitted : 13-06-2021 Accepted :21-12-2021                          Published: 21-12-2021

## Perkembangan Seksual Anak Usia Dini (0-6 Tahun) Dan Stimulasinya
Rizki Faizah Isnaeni 1 ,  Eva Latipah 2
PIAUD Universitas Islam Sunan Kalijaga 1, PIAUD Universitas Islam Sunan Kalijaga 2 Email: 19204032006@student.uin-suka.ac.id 1 , eva.latipah@uin-suka.ac.id 2

## Abstrak
Anak  Usia  dini  merupakan  periode awal  yang  paling  penting  dan  mendasar  sepanjang  rentang pertumbuhan serta perkembangan kehidupan manusia. Salah satu yang harus di perhatikan dalam perkembangnya yaitu perkembangan seksual pada anak usia dini, Proses pencapaian kematangan seksual dimulai pada saat pembuahan dan berakhir pada saat kematian. Hal ini dipengaruhi oleh kematangan  biologis  yang  sesuai  dengan  tahap  perkembangan  anak.  Dengan  demikian  maka perlu  adanya  stimulasi  yang  tepat.  Pendidikan  seks  merupakan  solusi  yang  baik  untuk membentuk  kepribadian  anak  yang  sehat.  Orang  tua  dan  guru  berperan  penting  dalam memberikan pendidikan seks pada anak. Pendidikan seks disini bukan berarti mengajarkan anak tentang  hubungan  seksual  atau  perilaku  negative  yang  seharusnya  tidak  dilakukan  pada  usia mereka,  tetapi  orang  tua  dan  guru  harus  mengajarkan  kepada  anak  agar  dapat  menjaga  organ reproduksi  mereka  sehingga  tidak  di  salahgunakan.  Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui perkembangan  seksual  anak  usia  dini  0-6  tahun  dan  stimulasi  yang  tepat.    Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  menggunakan  jenis  penelitian  kepustakaan    atau  library  research, yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka.

## Kata Kunci : perkembangan seksual, Anak Usia Dini, Stimulasi

## Abstract
Early  childhood  is  the  most  important  and  fundamental  early  period  throughout  the  range  of growth and development of human life. One thing that must be considered in its development is sexual  development  in  early  childhood.  The  process  of  attaining  sexual  maturity  begins  at conception and ends at death. This is influenced by the biological maturity that corresponds to the  stage  of  the  child's  development.  Thus  it  is  necessary  to  have  the  right  stimulation.  Sex education is a good solution for shaping a healthy child's personality. Parents and teachers play an  important  role  in  providing  sex  education  to  children.  Sex  education  here  does  not  mean teaching children about sexual relations or negative behavior that should not be done at their age,  but  parents  and  teachers  must  teach  children  so  that  they  can  protect  their  reproductive organs  so  that  they  are  not  misused.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  sexual development  of  children  aged 0-6  years  and  appropriate  stimulation.  The method  used  in  this research  is  library  research,  which  is  a  series  of  activities  related  to  library  data  collection methods.

## Keywords: sexual development, early childhood, stimulation
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112

## PENDAHULUAN
Anak  usia  dini  merupakan  periode  awal  yang  paling  penting  dan  mendasar  sepanjang rentang pertumbuhan serta perkembangan kehidupan  manusia.  Masa ini  ditandai oleh berbagai periode  penting  yang  fundamental  dalam  kehidupan  anak  selanjutnya  sampai  periode  akhir perkembangannya.  Salah  satu  periode  yang  menjadi  penciri  masa  usia  dini  adalah  periode keemasan.    Proses  pencapaian  kematangan  seksual  dimulai  pada  saat  pembuahan  dan  berakhir pada  saat  kematian.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh  kematangan  biologis  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan anak. Faktor lain yang turut mempengaruhi adalah pengaruh lingkungan seperti orang  tua  dan  teman.  Kekuatan  ini  membentuk  jenis  kelamin,  identitas  seksual  dan  perilaku seksual anak di masa depan (Hafidz, 2018; Wang et al., 2019)  .
Memperhatikan  perkembangan  seksual  anak  sama  pentingnya  dengan  memperhatikan perkembangan kognitif, sosial emosional atau perkembangan fisik motoriknya. Namun saat ini pendidik di rumah maupun prasekolah masih berfokus pada aspek perkembangan kognitif, sosial emosional dan fisik motorik saja. Hal ini terlihat dalam standar acuan nasional tentang Standar Tingkat  Pencapaian  Perkembangan  Anak  (STPPA)  untuk  anak  usia  dini.  STPPA  merupakan standar  isi,  proses,  penilaian,  pendidik  dan  tenaga  kependidikan,  sarana  dan  prasarana, pengelolaan  serta  pembiayaan  dalam  pengelolaan  dan  penyelenggaraan  pendidikan  anak  usia dini.  STPPA  digunakan  juga  sebagai  acuan  dalam  menyusun  kurikulum  pendidikan  anak  usia dini di Indonesia (Darling-Churchill & Lippman, 2016; Palupi et al., 2019; Tampubolon et al., 2019).
Secara spesifik aspek perkembangan anak yang dimaksud dalam STPPA memuat aspek nilai  agama  dan  moral,  fisik  motorik,  kognitif,  bahasa,  sosial  emosional  dan  seni.    Aspek perkembangan  seksual  belum  dicantumkan  secara  jelas  dan  tegas.  Padahal  Tingginya  angka kekerasan  seksual  anak  merupakan  hal  yang  sangat  memprihatinkan,  pelaku  kekerasan  sering dilakukan  oleh  orang-orang  terdekat  atau  bahkan  dilakukan  oleh  keluarga  korban  sendiri. Meningkatnya kasus kekerasan seksual pada anak merupakan bukti kurangnya pengetahuan anak mengenai pendidikan seks yang seharusnya sudah mereka peroleh dari tahun pertama oleh orang tuanya. Pandangan masyarakat mengenai pendidikan seks yang masih menganggap tabu menjadi salah satu penyebab anak tidak mendapatkan pendidikan seksual yang benar.
Dari fenomena seperti ini pendidikan seks menjadi salah satu solusi untuk mengetaskan permasalahan  yang  berkaitan  dengan  seks.  Abdullah  Nasih  Ulwan  mengemukakan  bahwa pendidikan  seks  adalah  daya  tarik  menarik  antara  satu  sama  lain.  Sesungguhnya  tidak  ada batasan  sejak  kapan  pendidikan  seks  dapat  diberikan.  pendidikan  seks  dapat  dimulai  dan diberikan  ketika  anak  sudah  mulai  bertanya  tentang  seks  (Jenis  kelamin)  dan  kelengkapan jawaban  bisa  diberikan  sesuai  dengan  seberapa  jauh  keingintahuan  mereka  dan  tahapan  umur sang anak. (Muchtaromah, 2008)
Pendidikan  seks  untuk  AUD  bukan  mengajarkan  anak  untuk  melakukan  seks  bebas ketika  mereka  dewasa  kelak.  Pendidikan  yang  dimaksud  agar  anak  memahami  akan  kondisi tubuhnya, kondisi tubuh lawan jenisnya, serta menjaga dan menghindarkan anak dari kekerasan seksual.  Pahamkan  anak  tentang  tubuh  beserta  fungsinya  dan  dampingi  mereka  dalam menghadapi  perubahan  fisiknya  dengan  berbagai  penjelasan  yang  berlandaskan  norma  agama. Sehingga anak lebih menjiwai  bahwa mereka terlahir disertai dengan pengembangan tanggung
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
jawab.  Setiap  apa  yang  mereka  lakukan,  kelak  akan  dimintai  pertanggung  jawaban  dari  Allah SWT (Jatmikowati, T. E., Angin, R., & Ernawati, 2015; Justicia, 2017).
Pendidikan seks sangat penting diberikan secara dini mengingat banyaknya kasus tindak kekerasan seksual terhadap anak dan remaja. Fenomena yang terjadi di lapangan justru orang tua bersikap  apatis  dan  pasif  memberikan  pendidikan  seks  pada  anak.  Pandangan  masyarakat sepertinya masih terlalu sempit dalam mengartikan seks yang hanya dianggap sebagai aktivitas mesum  hingga  ke  hal-hal  yang  lebih  intim.  Makna  seks  sebenarnya  menurut  Kamus  Besar Bahasa  Indonesia  (KBBI)  adalah  jenis  kelamin,  maksudnya  disini  adalah  jenis  kelamin  yang membedakan pria dan wanita secara biologis.
Namun karena kurangnya pengetahuan para orang tua menjadikan pendidikan seks belum diajarkan kepada anak bahkan sebagian besar remaja pun tidak memperoleh pengajaran tentang pendidikan  seks  dari  keluarga  terutama  dari  orang  tuanya  sehingga  mereka  mendapatkan informasi  yang  tidak  tepat  bahkan  cenderung  menjerumuskannya  untuk  melakukan  apa  yang mereka temukan dari informasi yang tidak bertanggung jawab tersebut.

## METODE PENELITIAN
Metode dalam penelitian ini, penulis menggunakan jenis penelitian kepustakaan (library research), yaitu serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka. Menurut Abdul Rahman Sholeh, penelitian kepustakaan (library research) ialah penelitian yang mengunakan cara untuk mendapatkan data informasi dengan menempatkan fasilitas yang ada di perpus, seperti buku, majalah, dokumen, catatan kisah-kisah sejarah atau penelitian kepustakaan murni yang terkait dengan obyek penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan  seksual  adalah  perkembangan  yang  terkait  dengan  sexual,  berarti  sex  or the  sexes.  Sedangkan  sex  or  the  sexes  merujuk  kepada  makna  state  of  being  male  or  female; keadaan/status  menjadi  lakilaki  atau  perempuan.  Menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia (KBBI) adalah jenis kelamin, maksudnya disini adalah jenis kelamin yang membedakan pria dan wanita secara biologis. Pengertian seksual disebut juga dengan hal yang berkenaan dengan seks (jenis  kelamin);  berkenaan  dengan  perkara  persetubuhan  antara  laki-laki  dan  perempuan (Jatmikowati, T. E., Angin, R., & Ernawati, 2015; Justicia, 2017; Khotimah, 2020).
Namun  tidak  semua  pakar  setuju  bahwa  seks  selalu  berhubungan  dengan  perkara persetubuhan.  Salah  satu  tulisan  dalam  artikel  Alodokter mempertegas  bahwa tidak  selamanya seksual  dikaitkan  dengan  urusan  persetubuhan  yang  banyak  dipandang  sebagai  hal  yang  tabu untuk  diperbincangkan.  Menurutnya,  seksual  adalah  segala  sesuatu  tentang  anatomi  tubuh  dan pengenalan diri sendiri seperti nama-nama anggota tubuh, kebersihan tubuh dan informasi  lain yang terkait dengan anatomi tersebut. Jika dikaitkan dengan pembelajaran, maka seksual adalah proses pembelajaran tentang anatomi tubuh dan pengenalan diri sendiri.
Begitu  pula  dalam  penelitian  yang  dilakukan  Paramastri,  Supriyati  dan  Priyanto disebutkan bahwa pembelajaran seksual adalah pembelajaran tentang jenis kelamin laki-laki dan perempuan, perbedaannya dan hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan (adab). Model yang bisa digunakan dalam pelaksanaannya bisa berupa model prevensi dini; teknik diskusi kelompok dan cerita komik. Perkembangan seksual anak sebenarnya sudah bisa dikaji secara terbuka di jaman
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
sekarang ini. Berbeda dengan dahulu jika bicara seksual dianggap tabu, saat ini dunia pendidikan sudah  sangat  berkembang.  Orang  tua  bisa  saling  terbuka  memberikan  informasi  terhadap  hal yang  berkaitan  dengan  perkembangan  seksual  anaknya.    Berdasarkan  kajian  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  perkembangan  seksual  adalah  perkembangan  yang  terkait  dengan  anatomi tubuh dan pengenalan diri sendiri seperti jenis kelamin laki-laki dan perempuan, perbedaannya, hal yang boleh dan tidak boleh dilakukan (adab), nama-nama anggota tubuh, kebersihan tubuh dan informasi lain yang terkait dengan anatomi tersebut.
Pada  perkembangan  anak  usia  dini  melibatkan  sisi  seksualitasnya.  Perkembangan seksualitas  anak-anak  juga  dimulai  sejak  mereka  masih  bayi.  Sayangnya,  sebagian  besar orangtua  belum  menganggap  perkembangan  seksual  anak  sebagai  sesuatu  yang  penting. Orangtua justru menganggap hal-hal yang berbau seksual adalah hal yang tabu dan tidak layar dibahas  bersama  anak.  Padahal,  asalkan  orangtua  mengerti  bagaimana  tahapan  perkembangan seksual mereka, orangtua pun bisa memberikan pendidikan seks terbaik sejak usia dini.
Pengetahuan adalah kemampuan dalam mengartikan, menerjemahkan, menafsirkan atau menyatakan sesuatu dengan caranya sendiri tentang pengetahuan yang pernah diterimanya. (uno, perencanaan pembelajaran, 2009) Sedangkan Pendidikan adalah proses dalam pengubahan sikap dan tata perilaku seseorang maupun kelompok orang untuk usaha dalam pendewasaaan manusia melalui  upaya  pengajaran  dan  pelatihan.  pendidikan  memiliki  suatu  pengertian  yang  luas, meliputi  seluruh  aspek  kepribadian  manusia.  Pendidikan  meliputi  hati  nurani,  perasaan,  nilai- nilai, pengetahuan serta keterampilan. Pendidikan pada dasarnya mencakup kegiatan mengajar, mendidik, dan melatih.
Ketiga kegiatan tersebut harus berjalan secara berkelanjutan dan terpadu dan juga serasi dengan perkembangan peserta didik dan lingkungan hidupnya, guna untuk mentransformasikan nilai.  Sistem  PendidikanNasional  dalam  UU  No.  20  tahun  2003:  Pendidikan  merupakan  usaha sadar  serta  terencana  dalam  mewujudkan  suasana  belajar  mengajar  sehingga  peserta  didik dengan  aktif  mengembangkan  kemampuan  dirinya  dalam  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  kepibadian,  pengendalian  diri,  akhlak  mulia,  kecerdasan  serta  keterampilan  yang diperlukan pada dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.. pola asuh yang baik  perlu diterapkan di lingkungan keluarga, sekolah, maupun masyarakat, agar terciptanya generasi yang bermanfaat bagi bangsa dan agama.
Seks  merupakan  hal  yang  masih  sering  dianggap  tabu  untuk  dibicarakan  dengan  anak, karena  itu  banyak  orang  tua tidak  mau  membahasnya.  Padahal  nilai-nilai  mengenai  seks  perlu untuk  diberikan  orang  tua  kepada  anaknya,  agar  anak  mendapatkan  arahan  yang  tepat  dalam membatasi diri ketika mereka dekat dengan lawan jenisnya. Berkaitan dengan itu Mengenalkan pendidikan  seks  sejak  dini  sangatlah  penting,  agar  anak  mampu  membentengi  dirinya  dari kejahatan  seksual.  menjelaskan  bahwa  pendidikan  seks  tidak  lain  adalah  untuk  penyampaian informasi mengenai suatu pengenalan yaitu nama dan fungsi setiap anggota tubuh, pemahaman mengenai perbedaan jenis kelamin serta pengetahuan mengenai nilai-nilai dan norma yang ada di masyarakatyang  berkaitan  dengan  gender.  Pendidikan  seks  yang  sederhana  dapat  diberikan kepada anak usia dini yaitu mengidentifikasi  seperti bagian-bagian tubuh bagian dalam seperti mengajarkan  mengenai  alat-alat  kelamin,  kemudian  memperkenalkan  bagianbagian  tubuh  luar seperti mata, telinga, dan tangan.
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
Pendidikan  seks  usia  dini  lebih  ditekankan  bagaimana  memberikan  pemahaman  pada anak  akan  kondisi  tubuhnya,  pemahaman  akan  lawan  jenisnya,  dan  pemahaman  untuk menghindarkan  dari  kekerasan  seksual.  Pendidikan  seks  yang  dimaksud  di  sini  adalah  anak mulai  mengenal  akan  identitas  diri  dan  keluarga,  mengenal  anggota tubuh  mereka,  serta  dapat menyebutkan ciri-ciri tubuh. Cara yang dapat digunakan mengenalkan tubuh dan ciri-ciri tubuh antara lain melalui media gambar, lagu, dan permainan. Pemahaman pendidikan seks di usia dini ini  diharapkan  anak  agar  anak  dapat  memperoleh  informasi  yang  tepat  mengenai  seks.  Hal  ini dikarenakan  adanya  media  lain  yang  dapat  mengajari  anak  mengenai  pendidikan  seks,  yaitu media informasi. Anak dapat memperoleh informasi yang tidak tepat dari media massa, terutama tayangan  televisi  yang  kurang  mendidik.  Dengan  mengajarkan  pendidikan  seks  pada  anak, diharapkan  dapat  menghindarkan  anak  dari  risiko  negatif  perilaku  seksual  maupun  perilaku menyimpang.
Cara  dalam  memberikan  pendidikan  seks  yaitu  dengan  mulai  memperkenalkan  organ- organ  seks  milik  anak  secara  singkat.  Tidak  perlu  memberi  penjelasan  detail      karena  rentang waktu  atensi  anak  biasanya  pendek.  Misalnya,  saat  memandikan  si  kecil,  anak  bisa  diberitahu berbagai  organ  tubuh,  seperti  rambut,  kepala,  tangan,  kaki,  perut,  dan  jangan  lupa  penis  dan vagina atau vulva. Lalu terangkan perbedaan alat kelamin dari lawan jenisnya, misalnya jika si kecil  memiliki  adik  yang  berlawanan  jenis.  Selain  itu,  tandaskan  juga  bahwa  alat  kelamin tersebut  tidak  boleh  dipertontonkan  dengan  sembarangan,  dan  terangkan  juga  jika  ada  yang menyentuhnya tanpa diketahui orang tua, maka si kecil harus berteriak keras-keras dan melapor kepada  orang  tuanya.  Dengan  demikian,  anak-anak  bisa  dilindungi  dari  maraknya  kasus kekerasan seksual dan pelecehan seksual terhadap anak.
Psikolog, pemerhati masalah anak  di antara pokok-pokok pendidikan seks yang bersifat praktis, yang perlu diterapkan dan diajarkan kepada anak di antaranya adalah sebagai berikut : Pertama,  menanamkan  rasa  malu  pada  anak.  Rasa  malu  harus  ditanamkan  kepada  anak  sejak dini. Jangan biasakan anakanak, walau masih kecil, bertelanjang di depan orang lain; misalnya, ketika  keluar  kamar  mandi,  berganti  pakaian,  dan  sebagainya.  Membiasakan  anak  perempuan sejak  kecil  berbusana  muslimah  menutup  aurat  juga  penting  untuk  menanamkan  rasa  malu sekaligus mengajari anak tentang auratnya. ; Kedua, menanamkan jiwa maskulinitas pada anak laki-laki  dan  jiwa  feminitas  pada  anak  perempuan.  Secara  fisik  maupun  psikis,  laki-laki  dan perempuan  mempunyai  perbedaan  mendasar.  Perbedaan  tersebut  telah  diciptakan  sedemikian rupa  oleh  Allah.  Adanya  perbedaan  ini  bukan  untuk  saling  merendahkan,  namun  semata-mata karena  fungsi  yang  berbeda  yang  kelak  akan  diperankannya.  Mengingat  perbedaan  tersebut, Islam telah memberikan tuntunan agar masing-masing fitrah yang telah ada tetap terjaga. Islam menghendaki  agar  laki-laki  memiliki  kepribadian  maskulin,  dan  perempuan    memiliki kepribadian  feminin.  ;  Ketiga,  memisahkan  tempat  tidur  mereka.  Pemisahan  tempat  tidur merupakan  upaya  untuk  menanamkan  kesadaran  pada  anak  tentang  eksistensi  dirinya.  Jika pemisahan  tempat tidur  tersebut terjadi antara dirinya dan orang tuanya,  setidaknya  anak telah dilatih  untuk  berani  mandiri.  Anak  juga  dicoba  untuk  belajar  melepaskan  perilaku  lekatnya (attachment  behavior)  dengan  orang  tuanya.  Jika  pemisahan  tempat  tidur  dilakukan  terhadap anak  dengan  saudaranya  yang  berbeda  jenis  kelamin,  secara  langsung  ia  telah  ditumbuhkan kesadarannya  tentang  eksistensi  perbedaan  jenis  kelamin.;  Keempat,  mengenalkan  waktu berkunjung  (meminta  izin  dalam  3  waktu).  Tiga  ketentuan  waktu  yang  tidak  diperbolehkan
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
anakanak  untuk  memasuki  ruangan  (kamar)  orang  dewasa  kecuali  meminta  izin  terlebih  dulu adalah:  sebelum  shalat  subuh,  tengah  hari,  dan  setelah  shalat  isya.  Aturan  ini  ditetapkan mengingat  di  antara  ketiga  waktu  tersebut  merupakan  waktu  aurat,  yakni  waktu  ketika  badan atau aurat orang dewasa banyak terbuka . Jika pendidikan semacam ini ditanamkan pada anak, mereka  akan  menjadi  anak  yang  memiliki  rasa  sopan-santun  dan  etika  yang  luhur.  ;  Kelima, mendidik  menjaga  kebersihan  alat  kelamin.  Mengajari  anak  untuk  menjaga  kebersihan  alat kelamin  selain  agar  bersih  dan  sehat  sekaligus  juga  mengajari  anak  tentang  najis.  Anak  juga harus  dibiasakan  untuk  buang  air  pada  tempatnya  (toilet  training).  Dengan  cara  ini,  akan terbentuk pada diri anak sikap hatihati, mandiri, mencintai kebersihan, mampu menguasai diri, disiplin, dan sikap moral yang memperhatikan tentang etika sopan santun dalam melakukan hajat (Apriloka, 2020; Jatmikowati, T. E., Angin, R., & Ernawati, 2015; Justicia, 2017; Strøm et al., 2018; WINATA et al., 2017).
Pemahaman pendidikan seks di usia dini ini diharapkan anak agar anak dapat memeroleh informasi  yang  tepat  mengenai  seks.  Hal  ini  dikarenakan  adanya  media  lain  yang  dapat mengajari  anak  mengenai  pendidikan  seks,  yaitu  media  informasi.  Dengan  mengajarkan pendidikan  seks  pada  anak,  diharapkan  dapat  menghindarkan  anak  dari  risiko  negatif  perilaku seks  maupun  perilaku  menyimpang.  Dengan  sendirinya  anak  diharapkan  akan  tahu  mengenai seks  dan  akibat-akibatnya  bila  dilakukan  tanpa  mematuhi  aturan  hukum,  agama,  dan  adat istiadat,  serta  dampak  penyakit  yang  bisa  ditimbulkan  dari  penyimpangan  tersebut.  tujuan pendidikan  seks  adalah  untuk  memperkenalkan  organ  seks  yang  dimiliki,  seperti  menjelaskan anggota tubuh lainnya, termasuk menjelaskan fungsi serta cara melindunginya.
Pada  era  digital  sekarang  ini  orang  tua  melenial  banyak  memperoleh  ilmu  dari  sosial media. Maka dengan adanya hal ini berdampak pada sikap afektif  orang tua terhadap pendidikan tentang bagaimana orang tua mengetahui proses tumbuh kembang anak. Tidak sedikit para orang tua  melenial  ini  membagian    pembiasaan  atau  pendidikan  melalui  konten  yang  menarik,  maka akan terjadinya sharing antar orang tua secara online. Contohnya ada orang tua yang membuat konten cara mengajarkan anaknya tentang pendidikan agama islam dan pembiyasaan beribadah, maka  secara  tidak  langsung    hal  tersebut    berdampak  pada  orang  tua  yang  menonton  untuk mengajarkan nilai-nilai agama dan akhlak pada anaknya dengan cara yang sama yang dilakukan si pembuat konten tersebu.
Ketika anak menanyakan hal-hal tentang seks tidak berarti anak berkata jorok, melainkan anak menanyakan hal-hal yang dia amati. Ketika orangtua menjawab pertanyaan anak, orangtua perlu  menggunakan  bahasa  yang  baik  dan  jelas  serta  tidak  mengganti  istilah-istilah  lain  yang sensitif  dengan  kata-kata  yang  lebih  halus.    menyatakan  bahwa  pendidikan  seksual  yang  akan diberikan untuk anak bertujuan untuk meningkatkan kesadaran pada anak untuk melindungi diri dan mencegah masalah seksual yang tidak diinginkan dan bahkan anak dengan cacat intelektual juga  harus  diberikan  informasi  mengenai  pendidikan  seksual  seperti  anak-anak  normal  lainya. Sebagai  seorang  pendidik,  orangtua  wajib  memiliki  pengetahuan  tentang  pendidikan  seksual pada  anak.  Idealnya  semakin  tinggi  jenjang  pendidikan  orangtua,  maka  semakin  luas  pula pengetahuan tentang pendidikan seksual pada anak (Apriloka, 2020; Jatmikowati, T. E., Angin, R., & Ernawati, 2015; Strøm et al., 2018).

## KESIMPULAN
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
Usia dini merupakan periode awal yang paling penting dan mendasar sepanjang rentang pertumbuhan serta perkembangan kehidupan manusia. Masa ini ditandai oleh berbagai periode penting  yang  fundamental  dalam  kehidupan  anak  selanjutnya  sampai  periode  akhir perkembangannya.  Salah  satu  periode  yang  menjadi  penciri  masa  usia  dini  adalah  periode keemasan. Perkembangan seksual Pada anak usia dini  adalah perkembangan yang terkait dengan anatomi  tubuh  dan  pengenalan  diri  sendiri  seperti  jenis  kelamin  laki-laki  dan  perempuan, perbedaannya,  hal  yang  boleh  dan  tidak  boleh  dilakukan  (adab),  nama-nama  anggota  tubuh, kebersihan tubuh dan informasi lain yang terkait dengan anatomi tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Apriloka,  D.  V.  (2020).  Keterampilan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  Ditinjau  Dari  Jenis Kelamin. (JAPRA)  Jurnal  Pendidikan  Raudhatul  Athfal  (JAPRA) , 3 (1),  61–67. https://doi.org/10.15575/japra.v3i1.8106
atipah,  E.,  Kistoro,  H.  C.  A.,  &  Putranta,  H.  (2020).  The  Effects  of Positive Parenting  toward Intolerance  in  Pre-School  Children. International  Journal  of  Early  Childhood  Special Education  (INT-JECSE) , Volume  12 (No  2),  137–146.  https://doi.org/10.9756/INT- JECSE/V12I2.201065
Darling-Churchill,  K.  E.,  &  Lippman,  L.  (2016).  Early  childhood  social  and  emotional development:  Advancing  the  field  of  measurement. Journal  of  Applied  Developmental Psychology , 45 , 1–7. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2016.02.002
Faizah, U., & Latiana, L. (2017). Parents Knowledge about Early Childhood Sexual Education Based  on  Level  of  Education  in  Krasak  Village,  Pecangaan  Sub-district,  Jepara  District. BELIA: Early Childhood Education Papers, 6(2), 59-62.
Hafidz, I. P. (2018). TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL ANAK KELOMPOK B2 DI PAUD SITI KHADIJAH TAHUN 2018 .
Jatmikowati, T. E., Angin, R., & Ernawati, E. (2015). a Model and Material of Sex Education for Early-Aged-Children. Cakrawala Pendidikan , No. 03 , 434–448.
Justicia, R. (2017). Pandangan Orang Tua Terkait Pendidikan Seks Untuk Anak Usia Dini. Early Childhood : Jurnal Pendidikan , 1 (2), 28–37. https://doi.org/10.35568/earlychildhood.v1i2.121 Khotimah,  K.  (1970).  Urgensi  Kurikulum  Gender    dalam  Pendidikan. INSANIA :  Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan , 13 (3), 420–533.
https://doi.org/10.24090/insania.v13i3.313
Laili, N., Vibraena, V. M., Silmi, N., Ummah, U. S., & Efendi, M. (2020, December). Mantuku (Manekin  Tubuhku:  As  an  Adaptive  Media  for  Sex  Education  to  Toddlers).  In  1st International  Conference  on  Early  Childhood  Care  Education  and  Parenting  (ICECCEP 2019) (pp. 146-151). Atlantis Press.
Meyer, D., Robinson, B., Cohn, A., Gildenblatt, L., & Barkley, S. (2016). The possible trajectory
E-ISSN : 2549-7367 https://doi.org/10.29408/jga.v5i02.3112
of relationship satisfaction across the longevity of a romantic partnership: Is there a golden age of parenting?. The Family Journal, 24(4), 344-350.
Muchtaromah, B. (2008). pendidikan Reproduksi Bagi Anak Menuju Aqil Baliq. Malang: UIN Malang Press
Palupi,  W.,  Hafidah,  R.,  &  Karsono,  K.  (2019).  Song  and  Movement  As  Media  of  Early Childhood Language Development. Early Childhood Education and Development Journal , 1 (1), 12. https://doi.org/10.20961/ecedj.v1i1.33020
Strøm,  I.  F.,  Aakvaag,  H.  F.,  Birkeland,  M.  S.,  Felix,  E.,  &  Thoresen,  S.  (2018).  El  papel mediador de la vergüenza en la relación entre la victimización por acoso en la infancia y el ajuste  psicosocial  de  los  adultos. European  Journal  of  Psychotraumatology , 9 (1). https://doi.org/10.1080/20008198.2017.1418570
Suhardini, A. D., & Afrianti, N. (2017, September). Early Childhood Teachers Cooperation with Parents  in  Implementing  Islamic  Sex  Education  for  Children.  In  9th  International Conference  for  Science  Educators  and  Teachers  (ICSET  2017)  (pp.  493-501).  Atlantis Press.
Tampubolon,  G.  N.,  Nurani,  Y.,  &  Meilani,  S.  M.  (2019).  Pengembangan  Buku  Pendidikan Seksual  Anak  Usia  1-3  Tahun. Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini , 3 (2), 527. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.243
Wang, G. F., Jiang, L., Wang, L. H., Hu, G. Y., Fang, Y., Yuan, S. S., Wang, X. X., & Su, P. Y. (2019).  Examining  Childhood  Maltreatment  and  School  Bullying  Among  Adolescents:  A Cross-Sectional Study From Anhui Province in  China. Journal of Interpersonal Violence , 34 (5), 980–999. https://doi.org/10.1177/0886260516647000
WINATA,  W.,  KHAERUNNISA,  K.,  &  FARIHEN,  F.  (2017).  Perkembangan  Seksual  Anak Usia  Dua  Tahun  (Studi  Kualitatif  Perkembangan  Seksual  Pada  Zakia). JPUD  -  Jurnal Pendidikan Usia Dini , 11 (2), 342–357. https://doi.org/10.21009/jpud.112.12
. Wulansari,  B.  Y.  (2020,  March).  SEX  EDUCATION  IN  EARLY  CHILDHOOD  BY HYPNOTHERAPY  METHOD.  In  INTERNATIONAL  SEMINAR  ON  EDUCATION (pp. 365-370).