## ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA GAMBAR PADA PEMBELAJARAN IPA MELALUI ADOBE FLASH
Abdul Ghoni IAIN Salatiga aghoni8@gmail.com
Abstract: This  study  aims    to  determine  the  level  of  development  needs  of  media  images  in  learning science  through  Adobe  Flash  in  MI  Maarif  Mangunsari  Salatiga.  A  good  learning  media certainly has to go through the stages of research as well as this research which uses descriptive analysis research method that is by distributing questionnaires filled by 6 teachers at MI Maarif Mangunsari Salatiga City which contains statements about the need for media development. The results  of  this  study  is:  Development  of  image media  in  science  learning  through  Adobe  Flash material  of  the  human  digestive  system  is  very  much  needed  for  students  and  teachers  in  MI Maarif Mangunsari, Sidomukti Subdistrict, Salatiga City.
Keywords : Development of media, Adobe Flash and the human digestive system.
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  tingkat  kebutuhan  pengembangan  media  gambar pada pembelajaran  IPA melalui Adobe  Flashdi  MI  Maarif  Mangunsari  Kota  Salatiga.Media pembelajaran  yang  baik  tentunya  harus  melewati  tahap-tahap  penelitian  seperti  halnya penelitian  ini  yang  menggunakan  metode  penelitiananalisis  deskriptif  yaitu  dengan  cara menyebar  angket  yang  diisi  oleh  6 guru  di MI Maarif  Mangunsari  Kota Salatiga yang  berisi tentang pernyataan kebutuhan pengembangan media. Hasil penelitian ini yaitu: Pengembangan media gambar pada pembelajaran IPA melalui Adobe Flash materi sistem pencernaan manusia sangat dibutuhkan bagi siswa dan guru di MI Maarif Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga.
Kata Kunci : Pengembangan media,  Adobe Flash dan Sistem pencernaan manusia.

## A. PENDAHULUAN
Pembelajaran  merupakan  suatu  kegiatan  positif  yang  dilakukan  bagi  para pendidik maupun peserta didik. Pembelajaran tentunya memiliki kendala yang sering dialami,  namun  dari  kendala  itu  tentunya  ada  jalan  keluar  untuk  memecahkannya, masalah  itu  salah  satunya  berasal  dari  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran menurut Aqib adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan merangsang terjadinya proses belajar pada siswa (Samatowa, 2011).
Kesiapan  dalam  belajar  berpengaruh  terhadap  proses  pembelajaran  yang merupakan  dasar  pijakan  untuk  melangkah  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi  tentu diharapkan  dapat  menguasai  segala  aspek  pembelajaran  yang  diajarkan  tidak terkecuali  dalam  pembelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam  (IPA)  yang  bersinggungan langsung dengan proses kehidupan yang nyata. Hal ini sependapat dengan Samatowa yang  mengungkapkan  bahwa  IPA  memiliki  pengertian  ilmu  yang  berhubungan dengan yang ada di alam.
Hasil  wawancara  dengan  wali  kelas  lima  di  MI  Maarif  Mangunsari  Kota Salatiga  pada  hari  rabu  tanggal  25  September  2019  Dra.  Nurul  Aini  mengemukakan bahwa  pada  tahun-tahun  sebelumnya  mengalami  kendala  dalam  mengantarkan peserta  didik  ke  arah  pembelajaran  yang  nyata  karena  hanya  menggunakan  media gambar  yang  disertai  dengan  materi  untuk  dihafal  sehingga  anak  merasa  kesulitan untuk memahami sebuah materi.
Keterbatasan  media  yang  belum  memadai  serta  media-media  yang  tersedia sulit  digunakan  sehingga  guru  kesuliatan  dalam  menyampaikan  materi,  kendala tersebut  berpengaruh  terhadap  minat  belajar  siswa  ketika  disuruh  untuk memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru.
Guru  merasa  kesulitan  dalam  menggunakan  media  karena  waktu  yang digunakan  di  sekolah  tidak  hanya  untuk  mengajar,  melainkan  banyak  kegiatan tambahan  yang  lain  yang  harus  diselesaikan  seperti  tuntutan  administrasi  guru maupun  tugas-tugas  tambahan  yang  lain  sehingga  waktu  luang  yang  seharusnya digunakan  untuk  mempersiapkan  pembelajaran  malah  digunakan  untuk  urusan tersebut.
Penyajian  media  yang  kurang  menarik  memunculkan  masalah  pada  siswa yang  sulit    dikendalikan  ketika  pelajaran  berlangsung  dengan  alasan ketidaktertarikan  mereka  terhadap  pembelajaran  yang  disampaikan,  karena  media yang digunakan kurang menarik.
Inovasi  belajar  berkembang  oleh  kemajuan  pesat  teknologi.  Oleh  karena  itu, kebutuhan  terhadap  materi  pembelajaran  multimedia  benar-benar  ada,  karena dengan  kondisi  teknologi  yang  jauh  lebih  berkembang(Amin,  2013).  Hal  ini  sesuai dengan  fungsi  dari  media  pembelajaran  yang  dipaparkan  Sudjana  dalam  modul pembelajaran  IPA  bahwa  pengguna  media  dalam  proses  belajar  mengajar  bukan merupakan  fungsi  tambahan,  tetapi  mempunyai  fungsi  sendiri  sebagai  alat  bantu untuk mewujudkan situasi belajar mengajar yang efektif(Sapriati, 2009).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kebutuhan  pengembangan media  gambar  pada  pembelajaran  IPA  melalui Adobe  Flash materi  sistem  pencernaan kelas 5 di MI Ma’arif Mangunsari Kota Salatiga. Masalah yang dibahas hanya terfokus pada anaisis kebutuhanpengembangan media gambar pada pembelajaran  IPA melalui Adobe Flash materi sistem pencernaan  manusia siswa kelas V MI Ma’arif Mangunsari Kota Salatiga.
Media  pembelajaran  menurut  Wilbur  Schram  dalam  Nunu  Mahnun  adalah teknologi  pembawa  pesan  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  keperluan  pembelajaran (Mahnun,  2012).  Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan untuk  menyalurkan  pesan  dalam  pembelajaran,  sehingga  dapat  merangsang perhatian, minat, pikiran, dan perasaan siswa dalam kegiatan belajar untuk mencapai tujuan  belajar(Daryanto,  2013).  Secara  istilah  medium  sebagai  perantara  yang mengantarkan  informasi  antara  sumber  dan  penerima.  Jadi  televisi,  film,  foto,  radio, rekaman  audio,  gambar  yang  diproyeksikan,  bahan-bahan  cetakan,  dan  sejenisnya adalah  media  komunikasi.  Apabila  media  tersebut  membawa  informasi  yang bertujuan  instruksional  atau  mengandung  maksud  pengajaran  maka  media  tersebut disebut media pengajaran (Arsyad, 2003).Penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa media  pembelajaran  merupakan  pembawa  pesan  dalam  proses  pembelajaran  baik berupa foto, gambar, video, maupun media komunikasi yang lain.
Ada 3 jenis media pembelajaran menurut Hamdani yaitu:
1. Media Visual
Media visual yaitu sebuah media yang dapat dilihat dengan menggunakan mata.  Biasanya  media  ini  berupa  gambar  untuk  menggambarkan  suatu  benda agar  pesan  dalam  pembelajaran  dapat  tersampaikan  secara  kongkrit.Penelitian Stokes tentang pembelajaran dengan menggunakan media gambar menghasilkan sebuath  teori  yang  isisnya  bahwa  penggunaan  media  gambar  dapat meningkatkan imajinasi peserta didik dan meningkatkan hasil belajar.
2. Media Audio
Media  audio  yaitu  media  pembelajaran  yang  hanya  dapat  didengar  namun dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  serta  kemampuan  siswa  untuk mempelajari  materi  pembelajaran  yang  berlangsung.  Media  ini  mengandalkan pendengaran untuk menangkap pesan yang disampaikan dalam pembelajaran.
3. Media Audio Visual
Media  Audio  Visual  merupakan  kombinasi  dari  gambar  dan  suara  sehingga anak  dapat  melihat  serta  mendengarkan  pesan  yang  disampaikan  dalam pembelajaran(Hamdani, 2011).
Media  pembelajaran  menurut  Levie  dan  Lentz  khususnya  media  visual memiliki empat fungsi yaitu: fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris.
a) Fungsi Atensi
Fungsi atensi terutama pada media visual merupakan inti, yaitu menarik dan mengarahkan  perhatian  peserta  didik  untuk  berkonsentrasi  terhadap  materi  yang disampaikan.
b) Fungsi Afektif
Fungsi  afektif  dapat  terlihat  pada  kenikmatan  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  terutama  teks  bergambar  sehingga  dapat  tergugah  emosi  dan  sikap peserta didik.
c) Fungsi Kognitif
Fungsi  kognitif  pada  lambing  visual  dapat  memperlancar  pencapaian  tujuan untuk memahami dan mengingat informasi.
d) Fungsi Kompensatoris
Fungsi  kompensatoris  dapat  memudahkan  peserta  didik  dalam  memahami
teks  bacaan  serta  mengorganisasikan  informasi  dalam  teks  dan  mengingatnya kembali(Sukiman, 2011) .
Media  Gambar  menurut  Hamzah  dalam  Ade  Siti  Haryanti  mengungkapkan bahwa  gambar/foto  termasuk  ke  dalam  media  visual.  Media  ini  berfungsi  untuk menyalurkan  pesan  dari  penerima  sumber  ke  penerima  pesan.  Pesan  yang  akan disampaikan  kedalam  simbol-simbol  komunikasi  visual,  simbol  tersebut  perlu dipahami  dengan  benar,  artinya  agar  proses  penyampaian  pesan  dapat  berhasil dengan baik dan tidak menimbulkan kesalahan (Ade Siti Haryanti, 2018).
Kelebihan  dari  media  gambar  diantaranya;  1).  Gambar  dapat  membantu menjelaskan  materi  secara  kongkrit,  dengan  media  gambar  anak  dapat  lebih memahami  materi  karena  tidak  hanya  penjelasan  dari  guru  namun  dia  dapat mengimajinasi  materi  yang  disampaikan;  2)  Media  gambar  dapat  mengatasi  ruang dan waktu, hal ini sangat membantu proses pembelajaran terkait dengan media yang tidak  bisa  dibawa  di  dalam  kelas;  3)  Media  gambar  dapat  mengatasi  keterbatasan pengamatan, tidak semua dapat ditangkap oleh indra penglihat dengan keterbatasan ini media gambar dapat menangkap serta menghadirkan gambarsn suatu yang tidak dapat ditangka langsung oleh mata; 4) Media gambar dapat memerjelas masalah; 5) Media  gambar  mudah  didapat(Arif  S.  Sadiman,  2009).Media  gambar  yang  dapat membawakan  pesan  pembelajaran  terutama  tentang  sistem  pencernaan  manusia disesuaikan  dengan  kondisi  yang  dibutuhkan  bagi  peserta  didik  sehingga  dapat menarik perhatian siswa untuk antusias dalam mengikuti pembelajaran.
Adobe Flash menurut Gd Tuning Putra, dalam Farida Hasan Rahmaibu adalah software yang dapat digunakan untuk membuat animasi disertai gambar, video, teks, bagan, dan suara. Ada beberapa alasan memilih flash sebagai media presentasi, yaitu karena  flash  memiliki  kelebihan,  antara  lain  hasil  akhir  file  flash  memiliki  ukuran yang  lebih  kecil  (setelah  dipublish),  Flash  mampu  mengimpor  hampir  semua  file gambar  dan  file-file  audio  sehingga  presentasi  dengan  flash  dapat  lebih  hidup, animasi dapat dibentuk, dijalankan, dan dikontrol (Rahmaibu, 2016).
Salah  satu  ciri  makhluk  hidup  adalah  memerlukan  makanan.  Makanan  yang telah  dimakan  akan  diuraikan  dalam  sistem  pencernaan  menjadi  sumber  energi,
sistem  pencernaan  pada  tubuh  manusia  berfungsi  untuk  menghancurkan  makanan yang masuk ke dalam tubuh. Makanan yang semula berbentuk kasar dapat berubah menjadi  halus  dengan  bantuan  gigi  dan  enzim  sehingga  dapat  memperudah  proses penyerapan sari makanan.
Sistem  pencernaan  juga  berfungsi  untuk  membuang  sisa-sisa  makanan  yang sudah tidak diperlukan tubuh. Berikut ini proses pencernaan makanan pada manusia. 1)  Proses  memasukkan  makanan  ke  mulut;  2)  Proses  mengunyah  makanan  dengan menggunakan  gigi;  3)Proses  menelan  makanan  di  kerongkongan;  4)  Proses pemecahan  makanan  dari  zat  yang  kompleks  menjadi  molekul-molekul  yang  lebih sederhana  dengan  bantuan  enzim  yang  ada  di  lambung;  5)  Proses  penyerapan  sari- sari  makanan  yang  terjadi  di  usus  halus;  6)  Proses  pengeluaran  sisa-sisa  makanan yang sudah tidak diperlukan oleh tubuh melalui organ anus(Wahyu, 2017).

## B. METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  kami  lakukan  yaitu  dengan  menggunakan  model  Penelitian dan Pengembangan atau Research and Development (R&D). jenis metode penelitian ini  merupakan  sebuah  metode  penelitian  yang  menghasilkan  suatu  produk  serta memiliki tingkat efektifitas dari sebuat produk tersebut (Saputro, 2011).
Penelitian  ini  menggunakan  model  penelitian  4D  yaitu  sebuah  model penelitian  yang  dikembangkan  oleh  Thiagaajan  dengan  langkah-langkah  sebagai berikut:
Gambar 1.1: Langkah-langkah Metode R & D model 4D.
Tahap Define Tahap  ini  peneliti  mendefinisikan  masalah  yang  dihadapi  pada waktu  pembelajaran  dengan  berdasarkan  hasil  wawancara  yang  dilakukan
Define (Pendefinisian) Design (Perencanaan) Develop (Pengemb angan) Dissaminate (Penyebaran)
dengan  guru.  Tahap Design ,  tahap  Perencanaan  (design)  dalam  tahap  ini penelitian dilakukan dengan membuat dan memilih desain media yang sesuai dengan  materi  dan  kondisi  yang  dibutuhkan  di  lapangan.Tahap Develop ,
t ahapan  ini  dilakukan  untuk  menghasilkan  pengembangan  media  yang  baik dengan  melalui  dua  langkah  yaitu:Penilaian  ahli  media  dan  ahli  IT  yang diikuti  revisi;Uji  coba  langsung  untuk  memperoleh  respon  dan  masukan tentang  media  yang  telah  disusun.  Tahap Dissaminate ,  tahap  ini  merupakan tahapan  akhir  suatu  pengembangan  yaitu  dengan  mempromosikan  dan menyebarkan media yang dikembangkan agar  dapat digunakan dan  diterima oleh tim ahli, guru maupun siswa(Thiagarajan, 1974).
Subjek  uji  coba  untuk  produk  ini  yaitu  35  siswa  kelas  5  MI  Ma’arif Mangunsari.  Guna  validasi  materi  sistem  pencernaan  manusia  dipilih  Dr.  Erna Risfaula  Kusumawati,  M.Si,  Taslimatul  Atsna  Faizati,  M.Kom  Sebagai  Ahli  IT. Penelitian  pengembangan  ini  menggunakan  instrumen  penilaian  dalam  bentuk kuisioner  (angket).  Pada  penelitian  ini  teknik  analisis  data  yang  digunakan  yaitu dengan  cara  menyesuaian  data  yang  dikumpulkan  antara  lain:  organisasi  data, reduksi,  penyajian  data  baik  dengan  tabel,  bagan  ataupun  grafik.  Data diklasifikasikan  berdasarkan  jenis  dan  komponen  produk  yang  dikembangkan. Analisis  data  dilakukan  baik  secara  deskriptif  maupun  dalam  bentuk  perhitungan kuantitatif.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil  Penelitian  Kebutuhan  Pengembangan  Media  Gambar  Pada Pembelajaran IPA Melalui Adobe Flash
Kebutuhan pengembangan media gambar pada pembelajaran IPA melalui Adobe  Flash  setelah  dilakukan  penelitian  melalui  need  assesment  yang  berupa angket memperoleh data sebagaimana dijelaskan di bawah ini;
Tabel 2.1. Hasil angket need assesment NO Indikator Persentase (6) Keterangan 1  Media gambar pembelajaran IPA 89.1% Sangat Butuh 2  Penggunaan media gambar 86.2% Sangat Butuh
Hasil  rata-rata  angket  menyatakan  bahwa  pengembangan  media  gambar ini  benar-benar  sangat  dibutuhkan.  Hal  ini  dapat  juga  dilihat  dari  hasil wawancara dengan guru seperti dibawah ini;
(NA)  “Guru  dalam  pembelajaran  IPA  materi  sistem  pencernaan  manusia sangat  membutuhkan  adanya  media  yang  sudah  dikembangkan,  media  yang dibutuhkan yaitu media yang dapat mempermudah dalam menyampaikan materi seperti  dengan  menggunakan  video,  gambar  yang  menarik,  suara  yang  dapat menarik perhatian siswa, dan juga gambar animasi yang menyenangkan”.
(WR)  “Media  pembelajaran  dalam  pembelajaran  IPA  sangat  dibutuhkan pengembanganya  agar  dapat  mempermudah  dan  membantu  dalam  proses pembelajara,  media  yang  dikembangkan  diharapkan  mampu  untuk  mendapingi anak  dalam  pengayaan,  perbaikan  materi  sekaligus  untuk  penilaian,  media  yang diharapkan  berupa  video  gambar  yang  menarik  dan  iringan  suara  yang menyenangkan”.
(FA)  “Guru  sangat  membutuhkan  adanya  pengembangan  media pembelajaran  khususnya  dalam  pembelajaran  IPA  materi  sistem  pencernaan manusia  agar  dapat  membantu  proses  pembelajaran  dan  mempermudah  dalam mengajarkan  materi  yang  disampaikan,  selain  itu  juga  dapat  digunakan  untuk penilaian  dan  pengayaan  materi  sampai  dengan  penilaian,  peserta  didik  sangat senang  dengan  video,  gambar  yang  menarik,  iringan  musik  dan  animasi  yang menyenangkan.
Guru  menyadari  bahwa  media  sangat  dibutuhkan  dalam  proses pembelajaran  dan  media  yang  dibutuhkan  dapat  termuat  dalam  satu  aplikasi sehingga  dapat  memkudahkan  guru  dalam  proses  pembelajaran  tentunya  media itu berupa media yang menyenangkan sesuai dengan keadaan anak-anak.
2. Pembahasan Hasil Penelitian Kebutuhan Pengembangan Media Gambar Pada Pembelajaran IPA Melalui Adobe Flash
Hasil  temuan  tentang  kebutuhan  pengembangan  media  gambar  pada
pembelajaran  IPA  melalui  Adobe  Flash  di  MI  Ma’arif  mangunsari  kota  Salatiga terlihat sangat membutuhkan adanya pengembangan tersebut. Hasil ini diperoleh dengan menggunakan rumus:
P = 100 %
Keterangan: P = Persentase Penilaian F = Skor yang diperoleh N = Skor Keseluruhan(Sudijono, 2008).
Dari hasil perhitungan di atas kemudian disesuaikan dengan kategori tingkat kelayakan yang dijelaskan dalam tabel dibawah ini:
Tabel 3.3 Skala Persentase (Arikunto, 1993) Persentase Skala Nilai Interpretasi 76% ≤ skor ≤ 100% 4 Sangat Butuh 51% ≤ skor ≤ 75% 3 Butuh 26% ≤ skor ≤ 50% 2 Kurang Butuh 0% ≤ skor ≤ 25% 1 Tidak Butuh
Pengembangan itu berupa pengembangan media yang dapat memudahkan peserta  didik  dalam  proses  pembelajaran  dan  juga  pengembangan  media  yang dapat  membantu  guru  dalam  menyampaikan  materi  sistem  pencernaan  manusia sehingga dengan menggunakan media tersebut dapat tercipta pembelajaran yang menyenangkan  seperti  fungsi  media  yang  diungkapkan  oleh  penelitian sebelumnya bahwa salah satu fungsi media pembelajaran adalah membantu guru untuk  menciptakan  suasana  belajar  yang  lebih  hidup,  lebih  menyenangkan  dan tidak monoton(Tafanoa, 2018).
Pembelajaran yang menyenangkan dapat ditempuh dengan menggunakan media  pembelajaran  yang  lebih  menarik  salah  satunya  melalui  Adobe  Flash karena  dalam  aplikasi  ini  dapat  menampilkan  multimedia  yang  mengagumkan, menggabungkan unsur teks, grafis, animasi, suara, dan video.

## D. KESIMPULAN
Pengembangan  media  gambar  pada  pembelajaran  IPA  melalui Adobe  Flash materi  sistem  pencernaan  manusia  sangat  dibutuhkan  bagi  siswa  dan  guru  di  MI Maarif Mangunsari Kecamatan Sidomukti Kota Salatiga.Hal ini b erdasarkan analisis kebutuhan  yang  diambil  melului  penyebaran  angket  dan  wawancara,  hasil  yang diperoleh  menunjukkan  bahwa  pengembangan  media  ini  benar-benar  sangat dibutuhkan karena dengan melakukan pengembangan media maka akan bermanfaat bagi  guru,  siswa  maupun  kepala  madrasah  sehingga  dapat  dijadikan  rujukan  media bagi materi-materi yang lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin,  R.  M.  (2013).  The  Implementation  of  Multimedia  Learning  Materials  in  Teaching English Speaking Skills. International Journal of English Language Education , Vol. 1, No. 3.
Arif  S.  Sadiman,  d.  (2009). Media  Pendidikan,  Pengertian,  Pengembangan  dan  Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Arikunto, S. (1993). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arsyad, A. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Daryanto. (2013). Media Pembelajaran Perannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran.
Yogyakarta: Gava Media.
Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.
Mahnun, N. (2012). MEDIA PEMBELAJARAN (Kajian terhadap Langkah-langkah Pemilihan Media dan Implementasinya dalam Pembelajaran). Jurnal Pemikiran Islam , 28.
Rahmaibu,  F.  H.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Menggunakan  Adobe  Flash untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn. Jurnal Kreatif , 9.
Samatowa. (2011). Pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jakarta: PT. Indeks.
Sapriati, A. (2009). Materi pokok pembelajaran IPA di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
Saputro, B. (2011). Manajemen Penelitian Pengembangan research & development bagi penyusun tesis dan disertasi. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Sudijono. (2008). Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sukiman. (2011). Pengembangan Media Pembelajaran. Yogyakarta: Pedagogia.
Tafanoa,  T.  (2018).  Peranan  media  pembelajaran  dalam  meningkatkan  minat  belajar mahasiswa. Jurnal Komunikasi Pendidikan , Vol 2 No. 2.
Thiagarajan.  (1974).  Instructional  Development  for  Training  Teachers  of  Expectional Children. Minneapolis, Minnesota: Laedership Training Institute/Special Education , p. 5.
Wahyu,  A.  S.  (2017). Tema  3  Makanan  Sehat  Buku  Tematik  Terpadu  Kurikulum  2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.