aq

## INDICATORS Vol 1 (1) (2019)

## INDICATORS
Journal of Economics and Business
http://indicators.iseisemarang.or.id/index.php/jebis
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemahaman Bagian  Akuntansi  Koperasi atas Standar Akuntansi Keuangan Entitas Tanpa Akuntabilitas Publik (SAK ETAP)
Edningsari Dewi Oktaritama 1 , Indira Januarti 2 

## Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Diponegoro

## Info Artikel
________________ Sejarah Artikel: Diterima Juli 2018 Disetujui Oktober 2018
Dipublikasikan Mei 2019 ________________
Keywords: Financial Accounting Standards for Entities
Without Public Accountability, education, socialization __________________

## Abstrak
___________________________________________________________________ Salah satu faktor yang menghambat prospek penerapan Standar Akuntansi Tanpa Akuntanbilitas Publik (SAK ETAP) di koperasi adalah rendahnya pemahaman tentang divisi akuntansi koperasi atas SAK ETAP.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk menganalisis apakah latar  belakang pendidikan, tingkat  pendidikan,  pemberian  informasi  dan  sosialisasi,  lamanya  waktu  dalam  tugas  pekerjaan mempengaruhi  pemahaman  divisi  akuntansi  koperasi  terhadap  SAK  ETAP.  Populasi  dalam penelitian  ini  adalah  semua  koperasi  yang  berlokasi  di  Kabupaten  Purworejo.  Metode pengambilan  sampel  penelitian  menggunakan  simple  random  sampling  berjumlah  70  koperasi. Teknik  analisis  data  menggunakan  regresi  linier  berganda.  Hasil  menyimpulkan  bahwa  tingkat pendidikan,  pemberian  informasi  dan  sosialisasi,  dan  lamanya  waktu  dalam  tugas  pekerjaan memiliki  pengaruh  positif  yang  signifikan  terhadap  pemahaman  divisi  akuntansi  koperasi  atas SAK ETAP sementara latar belakang pendidikan tidak mempengaruhi pada pemahaman tentang divisi akuntansi koperasi atas SAK ETAP.

## Abstract
________________________________________________________________ One  of  the  factors  that  constrains  the  prospect  of  Standar  Akuntansi  Tanpa  Akuntanbilitas  Publik  (SAK ETAP) implementation in the cooperative is low understanding of the cooperative accounting divison over the SAK ETAP. This study aims to analyze whether educational background, level of education, the giving of information  and  socialization,  length  of  time  in  job  duties  affect  on  the  understanding  of  the  cooperative accounting divison over  the SAK ETAP. The population in this study were all cooperatives located in the Purworejo  district.  The  sampling  method  study  using  simple  random  sampling  amount  to  70  cooperative. Data  analysis  techniques  using  multiple  linear  regression.  The  results conclude  that levels  of  education, the giving of information and socialization, and the length of time in job duties have a significant positive affect on the understanding of the cooperative accounting divison over  the SAK ETAP while educational background does not affect on the understanding of the cooperative accounting divison over the SAK ETAP.
 Alamat korespondensi:
Jl. Erlangga Tengah No.17, Semarang, 50229 E-mail: ienjanuarti@gmail.com

## PENDAHULUAN
Koperasi berperan penting dalam menumbuhkan  dan  mengembangkan  potensi ekonomi  rakyat  serta  ikut  andil  dalam mewujudkan  kehidupan  demokrasi  ekonomi yang mempunyai ciri-ciri demokratis, kebersamaan,  kekeluargaan,  dan  keterbukaan. Potensi  besar  dari  perkembangan  koperasi maupun UMKM di Indonesia sering terkendala masalah,  yaitu  tidak  didukungnya  pengetahuan tentang  sistem  akuntansi  keuangan  yang memadai.  Jati,  dkk.  (2004)  menyatakan  bahwa sebagian  besar  pembukuan  akuntansi  dan pelaporan keuangan
masih
belum diselenggarakan  dengan  baik.  Masih  banyak koperasi  maupun  UMKM  yang  hanya menerapkan pencatatan secara sederhana tanpa memperhatikan  aturan  pembuatan  laporan keuangan  secara  sistematis  dan  sesuai  standar yang berlaku. Mayoritas koperasi belum mampu memberikan  informasi  akuntansi  sesuai  dengan pedomaan  yang  ada,  hal  ini  disebabkan  oleh berbagai  faktor,  salah  satunya  yaitu  kurangnya pemahaman  terhadap  standar  akuntansi  yang digunakan  (Jati,  dkk.  2004).  Suhairi  (2006) menyatakan  bahwa  kesadaran  UMKM  dalam melaksanakan  praktik  akuntansi  keuangan masih  rendah  dan  memiliki  banyak  kendala serta  kelemahan  yang  disebabkan  oleh  tingkat pendidikan  yang  rendah  dan  kualitas  sumber daya  manusia  yang  kurang  memadai  sehingga laporan  keuangan  belum  disajikan  sesuai dengan pedoman yang ada.
Koperasi  merupakan  salah  satu  entitas yang menghadapi kendala
mengenai penyusunan  laporan  keuangan  terkait  dengan akuntabilitas  publik  suatu  entitas  bisnis. Sariningtyas  dan  Diah,  (  2011)  menyatakan bahwa  Standar  Akuntansi  Keuangan  untuk Entitas  Tanpa  Akuntabilitas  Publik  (SAK ETAP)  membantu  proses  penyelenggaraan akuntansi  secara  lebih  sederhana.  Standar Akuntansi  untuk  Entitas  Tanpa  Akuntabilitas Publik (SAK ETAP) telah disahkan oleh Dewan Standar  Akuntansi  Keuangan  (DSAK)  pada tahun 2009. SAK ETAP tersebut berlaku efektif per  1  Januari  2011.  Penelitian  mengenai pemahaman bagian akuntansi koperasi terhadap
SAK ETAP hingga saat ini relatif belum banyak dilakukan.  Penelitian  yang  sudah  ada  lebih banyak  dengan  obyek  penelitian  sebuah UMKM,  bukan  koperasi.  Penelitian  tersebut diantaranya: Solovida (2003) meneliti penggunaan informasi akuntansi UKM di Jawa Tengah,    Rudiantoro  dan  Siregar  (2012)  yang meneliti  tentang  pengaruh  dari  kualitas keuangan UMKM  terhadap tingkat  kredit yang diterima  oleh  UMKM,  Sitoresmi  dan  Fuad (2014) penggunaan informasi akuntansi di KUB Sido Rukun Semarang).
Alasan  pemilihan  Koperasi  di  kabupaten
Purworejo karena pernah menerima penghargaan  Paramadhana  Madya  Koperasi  di Tahun 2013. Pemberian penghargaan didasarkan pada keseriusan dalam menggerakkan dan membina koperasi, sehingga banyak  koperasi  yang  aktif  dan  berkembang sebagai upaya
mendorong terwujudnya kemakmuran  dan  kesejahteraan  ekonomi masyarakat  kabupaten  Purworejo.  Selain  itu, terdapat  salah  satu  koperasi  di  Kabupaten Purworejo,  yaitu  Koperasi  Putri  Mandiri  yang menunjukkan  keseriusan  dalam  mengelola usahanya  untuk  meningkatkan  kesejahteraan anggotanya yaitu dengan memiliki Usaha Kecil Menengah  UKM-MART  Koperasi  Puteri Mandiri. (purworejokab.go.id)
Penelitian  ini  mengacu  pada  variabel- variabel  dalam  penelitian  Rudiantoro  dan
Siregar (2012) yang diduga dapat mempengaruhi  pemahaman  bagian  akuntansi koperasi atas isi aturan SAK ETAP, seperti latar belakang  pendidikan,  jenjang  pendidikan, pemberian informasi
dan sosialisasi. Berdasarkan penjelasan di atas, maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan memberikan  bukti  mengenai  faktor-faktor  yang mempengaruhi  pemahaman  SAK  ETAP  (latar belakang  pendidikan,  jenjang  pendidikan, pemberian informasi dan sosialisasi).
Manfaat  dari  penelitian  ini  memberikan masukan  kepada  Dinas  Koperasi  dan  UMKM, khususnya  di  Kabupaten  Purworejo  untuk mengintensifkan  penyelenggaraan  sosialisasi SAK  ETAP  guna  meningkatkan  pemahaman bagian  akuntansi  koperasi  atas  aturan  SAK ETAP.  Manfaat  lainnya  memberikan  masukan
kepada  bagian  akuntansi  koperasi  untuk meningkatkan  akuntabilitas  koperasi  dalam menyusun  laporan  keuangan  sesuai  dengan standar yang berlaku.
Theory Planned Of Behavior mengasumsikan bahwa manusia sebagai makhluk  yang  mampu  berfikir  rasional menggunakan  informasi  yang  diperolehnya untuk  memikirkan  implikasi  dari  tindakan mereka  sebelum  mengambil  keputusan  (Azjen 1991;  2006).  Teori  ini  membantu  menjelaskan pengaruh  latar  belakang  pendidikan  yang dimiliki  bagian  akuntansi  koperasi  dijadikan sebagai  sumber  dasar  pengetahuan  dan informasi  yang  mampu  memudahkan  bagian akuntansi koperasi dalam memahami isi aturan SAK ETAP. Penelitian Aufar (2014) membuktikan latar belakang pendidikan berpengaruh  positif  terhadap  penggunaan informasi akuntansi. Andriani, et al (2014) juga menyatakan  bahwa  latar  belakang  pendidikan merupakan  faktor  internal  yang  memiliki pengaruh cukup besar dalam proses implementasi dan pencatatan laporan keuangan berbasis  SAK  ETAP.  Rudiantoro  dan  Siregar (2012)  menyatakan  bahwa  pengusaha  UMKM yang berlatarbelakang
pendidikan non akuntansi  cenderung  lebih  lama  dalam memahami proses penyusunan
laporan keuangan berdasarkan SAK ETAP. Oleh karena itu, bagian akuntansi koperasi yang berlatarbelakang  pendidikan  akuntansi  diyakini mempunyai  pemahaman  yang  lebih  baik mengenai  SAK  ETAP  dibandingkan  bagian akuntansi  koperasi  yang  berlatarbelakang pendidikan  non  akuntansi.  Dari  penjelasan  ini, maka hipotesis yang diajukan adalah:
H1: Latar belakang pendidikan berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman  SAK ETAP. Theory  Planned  of  Behavior secara  garis besar  mempelajari  hubungan  sikap  terhadap perilaku  dan  menjelaskan  bagaimana  ketepatan pengambilan  keputusan  dapat  dipengaruhi  oleh kemampuan  atau  keahlian  yang  dimiliki seseorang  (Azjen  1991;  2006).  Jenjang pendidikan  formal  yang  telah  ditempuh  bagian akuntansi  koperasi  mampu  meningkatkan kemampuan  bagian  akuntansi  koperasi  dalam menerima dan memahami pengetahuan
maupun  informasi  mengenai  SAK  ETAP. Kemudahan  daya  tangkap  seseorang  dalam menerima  suatu  hal  baru  dipengaruhi  oleh tingkat pendidikan seseorang. Seseorang dengan jenjang  pendidikan  tinggi  akan  terbiasa memahami  hal  baru  dengan  lebih  mudah  dan cepat  dibanding  orang-orang  yang  memiliki jenjang  pendidikan  yang  lebih  rendah.  Hal  ini sesuai  dengan  penelitian  Gray  (2006)  dan  Van Hermet  et  al.  (2011)  menyatakan  bahwa kemampuan seseorang dalam menyerap pengetahuan baru akan meningkat jika memiliki jenjang  pendidikan  yang  lebih  tinggi.  Solovida (2003)  menyatakan  kemampuan  dan  keahlian pemilik  atau  manajer  perusahaan  kecil  dan menengah ini sangat ditentukan dari pendidikan formal  yang  pernah  ditempuh.  Muniarti  (2002) juga  menyatakan  bahwa  persiapan  yang memadai dalam penggunaan informasi akuntansi  pada  suatu  entitas  usaha  cenderung dimiliki  oleh  pengusaha  yang  mempunyai jenjang  pendidikan  formal  lebih  tinggi dibandingkan dengan pengusaha dengan jenjang pendidikan formal yang rendah. Rudiantoro dan Siregar (2011) yang menyatakan bahwa jenjang pendidikan terakhir berpengaruh positif signifikan  terhadap  pemahaman  SAK  ETAP. Dari  penjelasan  tersebut,  maka  hipotesis  yang diajukan adalah:
H2: Jenjang  pendidikan  berpengaruh positif  terhadap  pemahaman  SAK  ETAP. Theory  of  Planned  Behavior memiliki  tujuan  dan manfaat  untuk  dan  memahami  pengaruh motivasional  terhadap  perilaku  yang  bukan dibawah  kendali  atau  kemauan  sendiri  serta untuk  mengidentifikasi  arahan  strategi-strategi untuk  perubahan  perilaku  (Azjen  1991;  2006). Pemberian  informasi  dan  sosialisasi  mengenai aturan  SAK  ETAP  oleh  pihak  eksternal koperasi,  baik  dari  lembaga  maupun  instansi terkait
diyakini
mampu
menambah pengetahuan  bagian  akuntansi  koperasi  akan aturan  SAK  ETAP  dan  memotivasi  bagian akuntansi koperasi untuk melakukan pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  SAK ETAP  sehingga  mampu  mendorong  bagian akuntansi koperasi untuk mengambil keputusan terhadap penyesuaian standar atau aturan SAK ETAP  tersebut  dalam  penyajian  laporan
keuangannya.  Hasil  penelitian  Rudiantoro  dan Siregar  (2012)  menyatakan  bahwa  terdapat pengaruh  positif  signifikan  antara  pemberian informasi  dan  sosialisasi  terhadap  pemahaman pengusaha
UMKM atas
SAK ETAP.
Pengusaha UMKM tersebut berpendapat masih sangat  memerlukan  adanya  sosialisasi  SAK ETAP  dan  metode  sosialisasi  yang  diharapkan yaitu pelatihan berkelanjutan dengan pemberian modul  praktik.  Hasil  wawancara  penelitian yang  dilakukan  Alfitri,  et  al.  (2014)  kepada perajin  mebel  Desa  Gondangsari  menunjukkan bahwa  sebagaian  besar  perajin  mebel  mengaku tidak  mendapatkan  sosialisasi  dari  pihak  yang berwenang  tentang  SAK-ETAP,  sehingga pemahaman  perajin  mebel  tentang  SAK-ETAP masih  sangat  rendah.  Berdasarkan  pembahasan di atas, maka hipotesis yang diajukan adalah:
H3 :  Pemberian  informasi  dan  sosialisasi berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman  SAK ETAP. Salah satu fungsi dasar determinan dari Theory  of  Planned  Behavior ,  yaitu perceived behavioral  control yang  berkaitan  dengan pengalaman  masa  lalu  dan  persepsi  seseorang untuk  menentukan  perilakunya  (Azjen  1991; 2006)  Pengalaman  bagian  akuntansi  koperasi terhadap  bidang  tugas  pekerjaannya  dapat diperoleh  dari  lamanya  masa  tugas  pekerjaan. Pengalaman  yang  diperoleh  selama  masa menjabat  tugas  pekerjaan  tersebut  diharapkan mampu  meningkatkan  pemahaman  bagian akuntansi  koperasi  atas  isi  aturan  SAK  ETAP secara lebih baik. Oleh karena itu, semakin lama bagian  akuntansi  koperasi  menjabat  dalam suatu  bidang  tugas  pekerjaan  mereka  tersebut, diharapkan  mampu memiliki pemahaman  yang lebih baik atas aturan SAK ETAP dibandingkan dengan  yang  masa  tugas  pekerjaanya  masih baru. Kholis (2014) menunjukan bahwa variabel masa  jabatan  berpengaruh  positif  signifikan terhadap  penyiapan  dan  penggunaan  informasi akuntansi  perusahaan  kecil  dan  menengah. Berdasarkan penjelasan tersebut, maka hipotesis yang diajukan adalah:
H4 :  Masa  tugas  pekerjaan  berpengaruh positif terhadap pemahaman SAK ETAP.
METODE PENELITIAN
Variabel  dependen  dalam  penelitian  ini adalah pemahaman atas SAK ETAP. Pemahaman  atas  SAK  ETAP  dalam  penelitian ini  didefinisikan  sebagai  pengetahuan  yang dimiliki bagian akuntansi koperasi terkait ruang lingkup  pengguna  aturan  SAK  ETAP,  konsep dan  prinsip  pervasif  laporan  keuangan  SAK ETAP,  penyajian  laporan  keuangan  SAK ETAP,  jenis  laporan  keuangan  secara  lengkap dan  informasi  yang  disajikan  dalam  laporan keuangan  yang  disusun  berdasarkan  SAK ETAP. Pengukuran variabel pemahaman bagian akuntansi  koperasi  atas  SAK  ETAP  dilakukan dengan  penjumlahan  nilai  dari  jawaban pertanyaan  indikator  mengenai  aturan  SAK ETAP  yang  diajukan  kepada  responden. Responden  yang  memilih  jawaban  yang  benar sesuai  dengan  jawaban  kunci  yang  ada  akan mendapat  nilai  1  sedangkan  responden  yang memilih  jawaban  yang  salah  akan  mendapat nilai 0.
Variabel  independen  terdiri  atas  latar belakang  pendidikan,  jenjang  pendidikan, pemberian  informasi  dan  sosialisasi,  dan  masa tugas  pekerjaan.  Latar  belakang  pendidikan adalah  pendidikan  yang  dimiliki  oleh  bagian akuntansi  koperasi  yang  akan  mendukung pekerjaan atau kegiatan mereka dalam koperasi. Pengukuran  variabel  ini,  yaitu  jika  mempunyai latar belakang pendidikan Akuntansi diberi nilai 1,  sedangkan  jika  berlatar  belakang  pendidikan Non  Akuntansi  diberi  nilai  0.  Jenjang pendidikan  merupakan  tingkat  pendidikan formal yang telah diikuti oleh bagian akuntansi koperasi
yang sifatnya
berkelanjutan.
Pengukuran  untuk  variabel  ini  adalah  nilai  1 jika mempunyai jenjang
pendidikan SMA/SMK,  nilai  2  untuk  jenjang  pendidikan D3, nilai 3 untuk jenjang pendidikan S1, nilai 4 untuk jenjang pendidikan S2, serta nilai 5 untuk jenjang  pendidikan  S3.  Pemberian  informasi dan sosialisasi merupakan usaha yang dilakukan oleh  Ikatan  Akuntan  Indonesia,  lembaga tertentu  atau  pihak-pihak  terkait  lainnya  yang bertujuan  untuk  mengenalkan  dan  memberikan informasi  serta  pengetahuan  kepada  koperasi terkait  isi  aturan  SAK  ETAP.  Variabel  ini diukur  berdasarkan  penjumlahan  nilai  dari jawaban  pertanyaan  indikator  yang  diberikan
kepada  responden.  Responden  yang  menjawab “Ya”  akan  mendapat  nilai  1  sedangkan responden  yang  menjawab  “Tidak”  akan mendapat  nilai  0.  Masa  tugas  pekerjaan merupakan  masa  bagian  akuntansi  koperasi dalam  memperoleh  pembelajaran  bagaimana  ia dapat  mengelola  dan  bertanggungjawab  secara baik  pada  tugas  pekerjaannya  sebagai  bagian akuntansi  koperasi.  Masa  tugas  pekerjaan diukur  mulai  dari  bagian  akuntansi  koperasi tersebut  menerima  tanggung  jawab  atas  bidang tugas  pekerjaan  mereka  pada  bagian  akuntansi koperasi  sampai  penelitian  ini  dilakukan  yang diukur berdasarkan waktu dalam tahun.
Sampel yang digunakan dalam penelitian ini  dengan  menggunakan  rumus  Slovin,  yaitu terdiri atas 70 Koperasi dari 228 Koperasi yang aktif  di  Kabupaten  Purworejo.  Metode pengambilan  sampel  penelitian  ini  yaitu menggunakan metode acak  sederhana. Response rate pada  penelitian  ini  yaitu  sebesar  100  %, karena  kuesioner  diantar  secara  langsung  dan langsung dijawab oleh responden.
Persamaan regresi adalah sebagai berikut :
Y (UNDERST) = α + X1 (EDU_BACKG) + X2
(EDU_LEV) + X3 (INFO)+ X4 (DUTY)+ ε… .(1)
Keterangan : Y =  Pemahaman  atas  SAK  ETAP (UNDERST) α = Konstanta X1 =  Latar  belakang  pendidikan (EDU_BACKG) X2 = Jenjang pendidikan (EDU_LEV) X3 =  Pemberian  informasi  dan sosialisasi (INFO) X4 = Masa tugas pekerjaan (DUTY) Ε = Faktor Kesalahan (Error).
HASIL DAN PEMBAHASAN
Sampel  penelitian  ini  ada  70  koperasi dengan  rincian  24  KPRI,  19  KSP,  10  KSU,  10 KOPKAR,  5  KUD  dan  2  KJKS.    Gambaran tingkat  pemahaman  SAK  ETAP  oleh  bagian akuntansi  koperasi  terlihat  di  lampiran  1. Berdasarkan  data  di  lampiran  1  terlihat  lima urutan teratas item pertanyaan yang paling tidak dipahami  oleh  responden,  yaitu  mengenai definisi  pengukuran  unsur  laporan  keuangan, pernyataan  mematuhi  SAK  ETAP,  pos-pos minimal  dalam  laporan  laba  rugi,  definisi laporan  laba  rugi  dan  saldo  laba  dan  penyajian laporan keuangan SAK ETAP. Sedangkan lima urutan  teratas  item  pertanyaan  yang  paling banyak  dipahami  oleh  responden,  yaitu mengenai  kepanjangan  SAK  ETAP,  tanggal efektif  pemberlakuan  SAK  ETAP,  dasar pengukuran  unsur  laporan  keuangan,  kriteria pengakuan  unsur  laporan  keuangan  dan frekuensi pelaporan keuangan SAK ETAP.
Nilai koefisien korelasi (r hitung) masing- masing  skor  item  pertanyaan  lebih  besar  dari  r table,  yaitu  sebesar  0,235  sehingga  semua indikator  dinyatakan  valid.  Variabel  pemberian informasi  dan  sosialisasi  menunjukan  nilai koefisien cronbach  alpha yang  diperoleh  sebesar 0,734 sedangkan variabel pemahaman atas SAK ETAP,  menunjukkan  nilai  koefisien cronbach alpha yang  diperoleh  sebesar  0,830.  Dengan demikian  dapat  dinyatakan  bahwa  indicator tersebut reliabel, karena semunya nilainya lebih dari 0,6 (Ghozali 2013).
Nilai Asymp. Sig. (2-tailed) 0,261 (> 5%) data  normal.  Nilai  VIF  >  10  (tidak  ada multikol),  korelasi  Spearman’s  Rho  memiliki nilai signifikasi lebih dari  0,05. Oleh karena  itu dapat disimpulkan bahwa tidak terjadi  masalah heteroskedastisitas pada  model regresi (Ghozali 2013).
Hasil  uji  F  terlihat  di  tabel  1,  nilainya signifikan,  sehingga  dinyatakan  model  fit (Ghozali 2013). Hasil uji t parsial di tabel 2.
Tabel 1 . Uji F Model Sum of Squares Df Mean Square F Sign Regression 1337,340 4 334,335 279,522 0,000 Residual 77,746 65 1,196
Total 1415,086 69 Tabel 2. Uji t Parsial Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sign. Keterangan B Std. Error Beta (Constant) -1,551 0,694 -2,235 0,29 EDU_BACKG -0,618 0,333 -0,055 -1,857 0,068 Ditolak EDU_LEV 1,111 0,289 0,223 3,838 0,000 Diterima INFO 1,889 0,145 0,760 13,020 0,000 Diterima DUTY 0,056 0,027 0,062 2,102 0,039 Diterima Tabel  2  menunjukkan  variabel  latar belakang  pendidikan  sebesar  0,068  lebih  besar dari  0,05,  dengan  demikian  hipotesis  pertama ditolak,  berarti  tidak  terdapat  pengaruh  positif antara  latar  belakang  pendidikan  terhadap pemahaman  bagian  akuntansi  koperasi  atas SAK  ETAP.  Hasil  penelitian  ini  tidak  sesuai dengan Theory  Planned  Of  Behavior yang mengasumsikan bahwa manusia sebagai makhluk rasional menggunakan informasi yang diperolehnya  untuk  memikirkan  implikasi tindakan  pengambilan  keputusan  (Azjen  1991; 2006).  Teori  tersebut  berkaitan  dengan  latar belakang  pendidikan  yang  dimiliki  bagian akuntansi  koperasi  dijadikan  sebagai  sumber dasar  pengetahuan  dan  informasi  yang  mampu memudahkan  bagian  akuntansi  koperasi  dalam memahami  isi  aturan  SAK  ETAP.  Hasil penelitian  ini  justru  menunjukan  bahwa  latar belakang  pendidikan  yang  dimiliki  bagian akuntansi  koperasi  tidak  bisa  dijadikan  sebagai satu-satunya dasar pengetahuan yang memudahkan dalam memahami isi aturan SAK ETAP.  Tabel  2  menunjukan  koefisien  regresi variabel  latar  belakang  pendidikan  memiliki arah negatif yang berarti responden berlatarbelakang pendidikan bidang non akuntansi  justru  memiliki  pemahaman  SAK ETAP  yang  lebih  baik  dibandingkan  dengan responden  yang  berasal  dari  latarbelakang pendidikan  akuntansi.  Hal  ini  dibuktikan  nilai rata-rata total skor pemahaman responden yang berlatar  belakang  pendidikan  non  akuntansi lebih  tinggi    (16,4)  dibandingkan  dengan responden  yang  berlatar  belakang  pendidikan akuntansi  (13,9).  Responden  penelitian  yang berasal dari latarbelakang pendidikan akuntansi memiliki  pemahaman  yang  lebih  rendah
mengenai SAK
ETAP,
kemungkinan disebabkan  oleh  pengaruh  dari  faktor  usia, sebagian besar usia responden yang berlatarbelakang  pendidikan  akuntansi  pada penelitian  ini  telah  berusia  lanjut,  sedangkan aturan  SAK  ETAP  merupakan  aturan  yang tergolong masih baru, sehingga ketika responden  tersebut  menempuh  pendidikan formal bidang akuntansi, materi mengenai SAK ETAP  tersebut  belum  diberikan.  Hasil penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian Rudiantoro  dan  Siregar  (2012)  dan  Tuti  dan Dwijayanti  (2014)  yang  menyatakan  bahwa latar  belakang  pendidikan  tidak  berpengaruh terhadap  pemahaman  pengusaha  UMKM dalam menyusun laporan keuangan berdasarkan SAK ETAP.
Variabel  jenjang  pendidikan  sesuai dengan nilai di tabel 2 sebesar 0,000 lebih kecil dari  0,05,  dengan  demikian  hipotesis  kedua diterima,  berarti  terdapat  pengaruh  positif antara jenjang pendidikan terhadap pemahaman bagian  akuntansi  koperasi  atas  SAK  ETAP. Koefisien  regresi  variabel  jenjang  pendidikan memiliki  arah  positif  yang  berarti  responden yang  berjenjang  pendidikan  S1  memiliki  rata- rata  pemahaman  SAK  ETAP  yang  lebih  baik (19,4)  dibandingkan  responden  berjenjang pendidikan  D3  (14,9)  maupun  SMA/SMK (10,4). Hasil penelitian ini sesuai dengan Theory Planned of Behavior yang menjelaskan bagaimana ketepatan pengambilan keputusan dapat dipengaruhi  oleh  kemampuan  atau  keahlian yang  dimiliki  seseorang  (Azjen  1991;  2006). Jenjang pendidikan formal yang telah ditempuh bagian akuntansi koperasi
mampu
mempengaruhi  kemampuan  daya  tangkap dalam  menerima  dan  memahami  aturan  SAK
ETAP  secara  lebih  baik.  Hasil  penelitian  ini memperkuat  hasil  penelitian  Rudiantoro  dan Siregar (2011) yang menyatakan bahwa jenjang pendidikan terakhir berpengaruh positif signifikan  terhadap  pemahaman  SAK  ETAP, Gray (2006) dan Van Hermet et al. (2011) yang menyatakan  bahwa  kemampuan  seseorang dalam  menyerap  pengetahuan  baru  dapat meningkat  jika  memiliki  jenjang  pendidikan yang lebih tinggi.
Nilai  signifikansi  variabel  pemberian informasi  dan  sosialisasi  di  tabel  2  sebesar 0,000,  lebih  kecil  dari  0,05,  dengan  demikian hipotesis  ketiga  diterima.  Berarti  terdapat pengaruh  positif  antara  pemberian  informasi dan  sosialisasi  terhadap  pemahaman  bagian akuntansi  koperasi  atas  SAK  ETAP.  Koefisien regresi  positif  semakin  sering  bagian  akuntansi koperasi  diberikan  informasi  dan  sosialisasi mengenai  SAK  ETAP  dapat  meningkatkan pemahaman isi aturan SAK ETAP tersebut.
Sebagian besar responden pernah mendapatkan  sosialisasi  SAK  ETAP  dan memperoleh  manfaat  tambahan  pengetahuan mengenai  aturan  SAK  ETAP  dari  kegiatan pemberian  informasi  dan  sosialisasi  tersebut. Selain  itu,  responden  juga  menganggap  bahwa sosialisasi  SAK  ETAP  penting  dilakukan  dan menginginkan  supaya  sosialisasi  tersebut  lebih sering diselenggarakan karena mampu memotivasi peningkatan pemahaman mengenai aturan  SAK  ETAP.  Manfaat  sosialisasi  yang diberikan  seperti  terangkum  dalam  lampiran  2. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan Theory  of Planned  Behavior bahwa  pengaruh  motivasional perilaku  yang  bukan  dibawah  kendali  sendiri berguna  untuk  mengidentifikasi  arahan  strategi perubahan  perilaku  (Azjen  1991;  2006).
Pemberian  informasi  dan  sosialisasi SAK  ETAP  oleh  pihak  eksternal  yang  terkait dengan  koperasi  diyakini  mampu  menambah pengetahuan bagian akuntansi koperasi terhadap  aturan  SAK  ETAP  dan  memotivasi bagian  akuntansi  koperasi  untuk  melakukan pemahaman  yang  lebih  baik  mengenai  SAK ETAP.  Hasil  penelitian  ini  konsisten  dengan hasil  penelitian  Rudiantoro  dan  Siregar  (2012) yang  menyatakan  bahwa  pemberian  informasi dan  sosialisasi  berpengaruh  positif  signifikan
terhadap  pemahaman  pengusaha  UMKM  atas SAK ETAP.
Tabel  2  menunjukkan  nilai  signifikansi variabel  masa  tugas  pekerjaan  sebesar  0,039, lebih kecil dari 0,05, dengan demikian hipotesis keempat  diterima.  Berarti  terdapat  pengaruh positif  antara  masa  tugas  pekerjaan  terhadap pemahaman  bagian  akuntansi  koperasi  atas SAK  ETAP.  Koefisien  regresi  variabel  masa tugas  pekerjaan  memiliki  arah  positif  yang berarti  responden dengan  masa tugas pekerjaan lebih  lama  memiliki  pemahaman  yang  lebih baik  atas  aturan  SAK  ETAP.  Semakin  lama bagian  akuntansi  menjabat  dalam  suatu  bidang tugas  pekerjaannya,  maka  cenderung  akan mempunyai  pengalaman  yang  baik  terhadap bidang  tugas  perkerjaan  mereka  tersebut, sehingga diharapkan mampu memiliki pemahaman  atas  isi  aturan  SAK  ETAP  secara lebih  baik  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan Theory of Planned Behavior yang berkaitan dengan pengalaman  masa  lalu  dan  persepsi  seseorang dalam  menentukan  perilakunya  (Ajzen  1991; 2006).  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Kholis  (2014)  yang  menyatakan bahwa  variabel  masa  jabatan  berpengaruh positif  signifikan  terhadap  penyiapan  dan penggunaan  informasi  akuntansi  perusahaan kecil dan menengah.

## SIMPULAN
Penelitian  ini  membuktikan  bahwa variabel  jenjang  pendidikan,    pemberian informasi dan sosialisasi,  masa tugas pekerjaan berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman  SAK ETAP.  Sedangkan  latar  belakang  pendidikan tidak  berpengaruh  positif  terhadap  pemahaman SAK ETAP.
Keterbatasan penelitian ini hanya terbatas pada  koperasi  di  Kabupaten  Purworejo, sehingga hasilnya belum dapat digeneralis untuk kabupaten  yang  lain.  Oleh  sebab  itu  untuk penelitian mendatang diharapkan dapat memperluas  sampelnya.  Implikasi  dari  hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  Dinas Koperasi  dan  UMKM  Kabupaten  Purworejo telah melakukan sosialisasi dengan baik. Untuk lebih  meningkatkan  sosialisasi  tersebut  dapat
bekerjasama  dengan  Pendidikan  Tinggi  yang berdekatan dengan Kabupaten Purworejo.

## DAFTAR PUSTAKA
Ajzen,  I.  2006.  Theory  of  Planned  Behavior. Diunduh  tanggal  20  Desember  2016. http://people.umass.edu/aizen/tpb.html, Ajzen, I. 1991. Organizational Behavior and Human Decision  Process  :  Theory  of  Planned Behavior  Online’s.  Diunduh  tanggal  20 Desember 2014. http://home.comcast.net/- ajzen/tpb.obhdp-295.
Alfitri,A., Ngadiman, dan Sohidin. 2014. Penerapan
Standar Akuntansi Keuangan Entitas Tanpa Akuntabilitas  Publik  (SAK-ETAP)  Pada Usaha  Mikro  Kecil  Menengah  (UMKM) Perajin Mebel Desa Gondangsari Kecamatan  Juwiring  Kabupaten  Klaten. Jupe UNS , Vol 2, No 2, hal 135-147 Andriani,  L.,  Atmadja,  A.T.,  dan  Sinarwati,  N.  K. 2014.  Analisis  Penerapan  Pencatatan Keuangan Berbasis SAK ETAP Pada Usaha Mikro  Kecil  Menengah  (UMKM)  (Sebuah Studi  Intrepetatif  Pada  Peggy  Salon. e- Journal  S1  Ak  Universitas  Pendidikan  Ganesha Jurusan Akuntansi Program S1 , Vol: 2 No: 1 Ghozali, I. 2013. Aplikasi Analisis Multivariate Dengan Program  IBM  SPSS .  Badan  Penerbit Universitas Diponegoro. Semarang. Gray,  C.  2006.  Absorptive  Capacity,  Knowledge Management and Innovation in Entrepreneurial  Small  Firms. International
Journal  of  Entrepreneurial  Behaviour  and
Research , 12 (6), 345-360.
Ikatan  Akuntan  Indonesia.  2009. Standar  Akuntansi Keuangan  Entitas  Tanpa  Akuntabilitas  Publik. Dewan  Standar  Akuntansi  Keuangan. Jakarta.
Jati,  H.,  Bala,  B.,  dan  Nisnoni,  O.  2004. Menumbuhkan  Kebiasaan  Usaha  Kecil Menyusun Laporan Keuangan. Jurnal Bisnis dan Usahawan , II (8), 210-218
Rudiantoro,  R.,  dan  Veronika,  S.S.  2012.  Kualitas Laporan  Keuangan  UMKM  serta  Prospek Implementasi  SAK  ETAP. Jurnal  Akuntansi dan Keuangan Indonesia , Volume 9, No.1 Solovida,  G.  T.  2003. Analisis  Faktor-Faktor  Yang Mempengaruhi  Penyiapan  dan  Penggunaan Informasi  Akuntansi  Pada  Perusahaan  Kecil Dan  Menengah  Di  Jawa  Tengah .  Semarang: Program Pasca Sarjana UNDIP Semarang. Suhairi,  W.  2006.  Persepsi  Akuntan  Terhadap Overload  Standar  Akuntansi  Keuangan (SAK)  Bagi  usaha  Kecil  dan  Menengah. Simposium Nasional Akuntansi IX-Padang. Tuti,  R.,  dan  Dwijayanti,  S.F.  2014.  Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhi  Pemahaman  Umkm Dalam  Menyusunan  Laporan  Keuangan Berdasarkan SAK ETAP. The 7th NCFB and Doctoral  Colloquium  2014Towards  a  New Indonesia  Business  Architecture  Sub  Tema:
Business And Economic Transformation Towards  AEC 2015.Surabaya:  Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya. 1