## BAHAN AJAR BAHASA ARAB MENGGUNAKAN SMARTPHONE PADA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (ARABIC LANGUAGE TEACHING MATERIALS USING SMARTPHONES IN JUNIOR HIGH SCHOOLS)
Muh. Fahrurozi 1) , Safarwadi 2)
1,2 ) Prodi Sistem Informasi STMIK Syaikh Zainduddin NW Anjani Jl. Raya Mataram Lb. Lombok KM.49 Anjani Lombok Timur – NTB e-mail: f4.rozi@gmail.com 1) , Safarwadi6041@gmail.com 2 )

## ABSTRAK
Bahasa Arab merupakan salah satu bahasa asing yang tidak terpisahkan dari kehidupan masyarakat Indonesia yang mayoritas beragama muslim. Bagi umat muslim dianjurkan untuk mengerti Bahasa Arab sebagai dasar untuk dapat memahami dan mempermudah memahami al-Qur’an. Saat ini Bahasa Arab sudah diterapkan di beberapa. madrasah  pada  tingkat  Sekolah  Menengah  Atas,  para  siswa  dipersiapkan  untuk  mencapai  kompetensi  dasar berbahasa,  yang  mencakup  empat  keterampilan  berbahasa  yang  diajarkan  secara  integral,  yaitu  menyimak, berbicara,  membaca,  dan  menulis.  Pembelajaran  bahasa  Arab  dapat  dikatakan  berhasil  apabila  siswa  sudah menguasai  empat  keterampilan  berbahasa  secara  lisan  maupun  tulisan.oleh  sebab  Hasil  dari  penelitian  ini bertujuan untuk membantu dan mempermudah para siswa belajar bahasa arab dengan bantuan aplikasi berupa bahan  ajar  Bahasa  Arab.  Pengujian  aplikasi  ini  ditinjau  berdasarkan  beberapa  kriteria  yaitu  dari  tampilan aplikasi, isi materi aplikasi, dan manfaat aplikasi terhadap pengguna. Tingkat kepuasan pengguna dari aplikasi adalah 76% untuk guru dan 75% untuk siswa.
Kata Kunci: Bahasa Arab, Multimedia, Bahan Ajar, Telpon Pintar.

## ABSTRACT
Arabic is a foreign language that is inseparable from the lives of Indonesian society, which is predominantly Muslim.For Muslims, it is recommended to understand Arabic as a basis for understanding and making it easier to understand the Koran. Currently Arabic has been implemented in several places.Madrasah at the Senior High School level, students are prepared to achieve basic language competency, which includes four language skills that are  taught  integrally,  namely  listening,  speaking,  reading,  and  writing.  Learning  Arabic  can  be  said  to  be successful if students have mastered four language skills both verbally and in writing. Because the results of this research aim to help and make it easier for students to learn Arabic with the help of applications in the form of Arabic teaching materials. This application testing is reviewed based on several criteria, namely the appearance of the application, the content of the application material, and the benefits of the application to users. The user satisfaction level of the application is 76% for teachers and 75% for students.
Keywords : Arabic language, Multimedia, Teaching Materials , Smartphone.

## I. P ENDAHULUAN
ahasa  pada  dasarnya  adalah  alat  komunikasi yang  berupa  sistem  lambang  bunyi  yang dihasilkan  alat  ucap  manusia.  Salah  satunya adalah  Bahasa  Arab  yang  merupakan  bahasa  asing yang cukup digemari oleh masyarakat Indonesia. Bagi umat muslim dianjurkan untuk mengerti Bahasa Arab untuk dapat memahami dan mempermudah memahami  Al-Quran.  Saat  ini  Bahasa  Arab  sudah diterapkan di beberapa madrasah di indonesia. Bahasa Arab  di  madrasah  dipersiapkan  untuk  pencapaian kompetensi  dasar  berbahasa,  yang  mencakup  empat keterampilan  berbahasa  yang  diajarkan  secara integral,  yaitu  menyimak  (maharatu  alistima’), berbicara  (maharatu  al-kalam),  membaca  (maharatul al  Qira’ah),  dan  menulis  (maharatu  al  kitabah)  [1].
Diharapkan  para  siswa  mampu  mencapai  keempat kompetensi  berbahasa tersebut  melalui  pembelajaran bahasa Arab yang diperolehnya. Pembelajaran bahasa Arab  dapat  dikatakan  berhasil  apabila  siswa  sudah menguasai empat keterampilan berbahasa secara lisan maupun  tulisan  [2].  Kementrian  agama  yang bertanggung  yang  menaungi  madrasah  dalam penyusunan  kurikulum  bahasa  arab  menggagas berbagai  cara  agar  siswa  mampu  memahami  bahasa arab dengan mudah melalui buku pembelajaran akan tetapi  dengan  fenomena  yang  terjadi  saat  ini,  siswa cenderung menghabiskan waktunya dengan smartphone.  Maka  untuk  mensiasati  minat  belajar siswa tetap bisa belajar bahasa arab secara mandiri di sekolah atau di luar sekolah perlu adanya bahan ajar dalam  bentuk  digital  yang  bisa  digunakan  pada smartphone.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah
B
Membuat  Aplikasi  Bahan  Ajar  Bahasa  Arab  untuk siswa  Madrasah  Tsanawiyah  berbasis  Android. Dengan  adanya  aplikasi  bahan  ajar  bahasa  arab mampu  meningkatkan  minat  belajar  dan  kualitas membaca  siswa  sehingga  mempermudah  siswa memahami dasar-dasar bahasa arab.

## II. STUDI PUSTAKA
a. Media
Kata  media  berasal  dari  bahasa  Latin  medius  yang secara  harfiah  berarti  tengah,  perantara,  atau pengantar  [3].  Media  adalah  alat  bantu  atau  sarana yang  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  dari komunikator  kepada  khalayak  [4]. Dalam  proses pembelajaran,  media  memiliki  fungsi  sebagai pembawa  informasi  dari  sumber  (guru)  menuju penerima (siswa). Sedangkan metode adalah prosedur untuk  membantu  siswa  dalam  menerima  dan mengolah informasi guna mencapai tujuan pembelajaran. Fungsi Media dalam Proses
Pembelajaran [5].
Gambar 1. Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran [Sumber: Daryanto]
b. Story board
Storyboard  adalah  sebuah  outline  atau  draft  dari sebuah      produksi  berupa  gambar-gambar  yang beruntun [6].

## c. Waterfall
Metode  air  terjun  atau  yang  sering  disebut  metode waterfall seing dinamakan siklus hidup klasik (classic life  cycle),  nama  model  ini  sebenarnya  adalah “Linear  Sequential  Model”  dimana  hal  ini menggambarkan pendekatan yang sistematis dan juga berurutan  pada  pengembangan  perangkat  lunak, dimulai dengan spesifikasi kebutuhan pengguna lalu berlanjut  melalui  tahapan-tahapan  perencanaan (planning),  permodelan  (modelling),  konstruksi (contruction),  serta  penyerahan  sistem  ke  para pengguna  (deployment),  yang  diakhiri  dengan dukungan  pada  perangkat  lunak  lengkap  yang dihasilkan [7].
d. Smartphone
Smartphone  merupakan  pengembangan  dari  telepon selular yang kemudian ditambahkan fitur dan fasilitas lainnya  sehingga  menjadi  telepon  yang  cerdas  dan disebut  smartphone  [8].  Smartphone  adalah  telepon yang  menyediakan  fitur  yang  berada  diatas  dan  di luar kemampuan sederhana untuk membuat panggilan telepon. Sementara istilah dapat digunakan
secara wajar untuk semua jenis telepon, smartphone biasanya dipahami  sebagai  ponsel  dan  bukan  telepon  rumah. Selama  bertahun-tahun,  konsep  ponsel  pintar  terus berkembang sebagai perangkat tangan telah menjadi lebih canggih [9].
e. Aplikasi
Aplikasi  adalah  software  yang  dibuat  oleh  suatu perusahaan komputer untuk mengerjakan tugas-tugas tertentu, misalnya Ms.World, Ms.Excel [10]. f. Android
Android  adalah  sistem  operasi  uang  berbasis  Linux untuk  telepon  selular  seperti  telepon  pintar (smartphone) dan komputer tablet [11].

## III. METODE PENELITIAN
a. Requirement Analysis
1) Diskusi
Diskusi  ditujukan  sebagai  media  pertukaran pemikiran  untuk  memperoleh  pemahaman  mengenai penyebab suatu masalah dan solusi penyelesaiannya.
2) Observasi Observasi  dilakukan  terhadap  proses  kegiatan belajar mengajar yang dilakukan pada MTs NW Suela untuk mengetahui proses pembelajaran yang berjalan. 3) Wawancara Pada    penilitian    ini    peneliti    langsung mewawancarai siswa dan guru Mata Pelajaran bahasa Arab  pada  MTs  NW  Suela  untuk  mendapatkan  data pendukung  yang  diperlukan  dalam  penyusunan penelitian ini.
4) Kebutuhan perangkat Adapun kebutuhan perangkat keras diantaranya : Laptop -   Processor             : Intel(R) Core(TM) i5-3320M CPU b @ 2.60 GHz
-   Monitor                : “14” -   Memori (RAM)     : 8,00 GB -   Hard Disk            : 300 GB
b)   Handpone
-   Memori (RAM)   : 3,00 GB
-   Memori internal  : 32,00 GB
5) Kebutuhan Perangkat Lunak (Software)
Adapun  kebutuhan  perangkat  lunak  diantaranya  : Android  Studio,  Microsoft  office  word,    Microsoft office excel dan Microsoft office power point.
b. Design
Gambar  2  Merupakan  design  menu  utama  yang akan muncul ketika pertama kali aplikasi dibuka. Gambar  3  Merupakan  design  sub-menu  utama yang  akan  muncul  ketika  salah  satu  dari  menu utama  di  klik.  Gambar  4  merupakan  design navigasi  atau  story  board  dari  aplikasi  yang dibuat.
Gambar 2. Design menu utama
Gambar 4. Design Sub-Menu Utama
Gambar 5.Navigasi Menu

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN

## • Tampilan Menu Utama
Menu yang akan muncul setelah berhasil Login Gambar 6. Menu Utama • Tampilan sub menu utama
Menu yang akan muncul ketika salah satu menu utama ditekan.
Gambar 7. Menu sub menu utama • Tampilan menu materi bahan ajar Tampilan menu yang akan keluar jika salah satu sub menu utama ditekan.
Gambar 8. Sub menu Peralatan Kelas
Gambar 9. Sub menu Peralatan Dapur
Gambar 10. Sub menu Peralatan Kamar
Gambar 11. Sub menu Peralatan Olahraga
Gambar 12. Sub menu Peralatan Rumah
Gambar 13. Sub menu Dhomir
Gambar 14. Sub menu Profesi
Gambar 15. Sub menu Satuan
Gambar 15. Sub menu Puluhan
Gambar 16. Sub menu Ratusan
Gambar 17. Sub menu Ribuan
c. Testing
Pada  tahap  ini  akan  dilakukan  uji  coba  kepuasan sistem,  Data  hasil  uji  pengguna  pertama  oleh  guru berupa  skor  dikonversikan  ke  dalam  nilai  baku dengan rentang skor 0-100 Penilaian oleh guru dinilai dari  22  butir  indikator  penilaian.  22  Butir  penilaian tersebut  terdiri  dari  12  butir  aspek  kaidah  media pembelajaran  dan  10  butir  aspek  relevansi  materi. Berikut  kategori  penilaian  yang telah  dikonversikan ke dalam nilai baku dapat dilihat pada Tabel 1. Dan hasilnya disajikan pada Tabel 2 dan Tabel 3.
Tabel 1. Nilai Skor Kepuasan
Tabel 2. Hasil kepuasan pengguna (Guru)
Tabel 3. Hasil Kepuasan Pengguna (Siswa)
Dari  Tabel  2.    dapat  dijelaskan  hasil  penilaian  oleh guru  pada  aspek  kaidah  media  pembelajaran diperoleh  rerata  skor  sebesar  42,33.  Dengan  skor tersebut dapat diartikan aplikasi media pembelajaran tersebut layak digunakan. Dilihat dari aspek relevansi materi  diperoleh  rerata  skor  34,00  dengan  skor
tersebut dapat diartikan aplikasi media pembelajaran tersebut sangat layak digunakan. Secara keseluruhan aplikasi media pembelajaran memperoleh skor 76,00 dengan  skor  tersebut  dapat  diartikan  aplikasi  media pembelajaran tersebut sangat layak untuk digunakan untuk membantu siswa belajar bahasa arab. Dari  Tabel  3.  dapat  dijelaskan  hasil  penilaian  oleh siswa  pada  aspek  kaidah  media  pembelajaran diperoleh  rerata  skor  sebesar  40,20.  Dengan  skor tersebut dapat diartikan aplikasi media pembelajaran tersebut layak digunakan. Dilihat dari aspek relevansi materi  diperoleh  rerata  skor  35,55  dengan  skor tersebut dapat diartikan aplikasi media pembelajaran tersebut  layak  digunakan.  Secara  keseluruhan aplikasi media pembelajaran memperoleh skor 75,75 dengan  skor  tersebut  dapat  diartikan  aplikasi  media pembelajaran tersebut sangat layak untuk digunakan.

## V. K ESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  implementasi sistem yang sudah dilakukan, aplikasi bahan ajar yang dibuat sangat layak untuk digunakan untuk membantu siswa  Madrasah  Tsanawiyah  mempermudah  belajar bahasa  arab,  hal  tersebut  dibuktikan  dengan  hasil korespondensi  dari  pengguna  aplikasi  yaitu  guru dengan  angka  kepuasan  76,00  dan  angka  kepuasan 75,75.

## R EFERENSI
[1] Direktur  Jenderal  Pendidikan  Islam,  Kurikulum  2013 Mata  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  dan  Bahasa Arab di Madrasah, 2013.
[2] Lutfiyatun  E.,  2015,  Pengembangan  Media  Game Edukasi Berbasis Adobe Flash Cs5 Pada Keterampilan Menulis  Bahasa  Arab  Untuk  Siswa  Kelas  Viii  Mts, [online] available : https://lib.unnes.ac.id/22665/
[3] Arsyad A. Bahasa Arab  dan Metode Pembelajarannya, Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2010.
[4] Cangara  H.,  Pengantar  Ilmu  Komunikasi,  PT.  Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2006.
[5] Daryanto.,  Media    Pembelajaran.    Gava  Media, Yogyakarta, 2010.
[6] Cristiano, G., Analyzing Storyboard, edisi ke-2. 2005.
[7] Pressman  R.S.,  Pendekatan  Praktisi  Rekayasa Perangkat            Lunak            Edisi            7,  Andi  Offset, Yogyakarta 2010.
[8] Mabruroh  C.  &  Dihan  F.N.,  Smartphone :  Antara Kebutuhan  Dan  E-Lifestyle,  1  (semnasIF),  E-315.
2022.
[9] Sridianti., apa pengertian smartphone dan sejarah[online],
Available:
( http://www.sridianti.com/apa-pengertian-martphone- dan-sejarah.html ).
[10] Firdan  A.,  Pengenalan  Dasar  Android  Programming,
Biraynara. Depok, 2011.
[11] Yuniar  S.,  Sistem  Operasi  Andal  Android.  Jakarta: Elex Media Komputindo, 2012.