## MOTIVASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT KULIAH BAGI SISWA SMA BINAAN ASAK SATHORA DI MASA PANDEMI COVID-19
Rorlen Rorlen 1 , Miharni Tjokrosaputro 2 , Henny Henny 3 dan Jonnardi Jonnardi 4
1 Jurusan Manajemen, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: rorlen@fe.untar.ac.id
2 Jurusan Akuntansi, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: miharnit@fe.untar.ac.id
3 Jurusan Manajemen, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: henny@fe.untar.ac.id
4 Jurusan Akuntansi, Universitas Tarumanagara Jakarta Email: jonnardi@fe.untar.ac.id

## ABSTRACT
The Covid-19 pandemic caused many of less fortunate students to lose their motivation to continue their education to the university since there are many families being affected by the pandemic. Some of the reasons are time and financial limitations. This is due to the fact that many of those  students have to help their parents to earn money. Therefore, this  community  engagement  is  aimed  to  increase  the  motivation  of  those  less  fortunate  high  school  students  from ASAK to continue their study to the university in hope for the better future. Methods that used in this programme was debriefing  material  extension  method  and  motivation  to  increase  the  interest  of  high  school  students  of  ASAK Kembangan in area of West Jakarta. The programme was conducted via Zoom on Wednesday, March 17, 2020. The motivational briefing event was attended by 14 high school students and 2 students assisted by ASAK Sathora.. This community engagement begins with provisioning counselling and motivation, and finished with question and answer. Output of this programme will be an article. According to the students, the result of the questionnaire can be very beneficial for them to help self-improvise, develop their mindset and thus will be very eager to participate in the future event.
Keywords: Motivation, Interest, University

## ABSTRAK
Pandemi Covid-19 membuat banyak siswa yang kurang mampu tidak termotivasi untuk melanjutkan sekolahnya ke jenjang  perguruan tinggi.  Banyak  keluarga  siswa yang  terdampak  pandemi  Covid-19  ini.  Adapun  beberapa  alasan yang  mereka  kemukakan  adalah  keterbatasan  waktu  dan  biaya.  Hal  ini  dikarenakan  banyak  diantara  para  siswa tersebut  yang  harus  membantu  orang  tuanya  untuk  mencari  penghasilan.  Oleh  karenanya,  program  pengabdian masyarakat  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  para  siswa  kurang  mampu  SMA  binaan  ASAK  untuk melanjutkan studinya ke perguruan tinggi agar mereka bisa mendapatkan masa depan yang lebih baik.  Target luaran yang akan dicapai adalah artikel publikasi.  Metode yang dipakai dalam kegiatan ini adalah metode penyuluhan materi pembekalan  dan  motivasi  untuk  meningkatkan  minat  kuliah  bagi  anak  SMA  binaan  ASAK  Sathora  di  daerah Kembangan, Jakarta Barat. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan secara telekonferensi melalui  Zoom pada hari Rabu, tanggal 17 Maret 2020. Acara pembekalan motivasi diikuti oleh 14 orang siswa SMA dan 2 mahasiswa binaan ASAK Sathora.  Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  dimulai  dari  penyuluhan  pembekalan  dan  motivasi  untuk meningkatkan minat kuliah bagi anak SMA binaan ASAK kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab. Adapun hasil pengukuran  dengan  kuestioner  atas  kegiatan  pemberian  motivasi  ini  menurut  para  siswa  dapat  sangat  mendorong mereka untuk mengembangkan diri, berpola pikir berkembang dan sangat tertarik untuk ambil bagian pada acara yang akan diadakan oleh tim Untar pada kesempatan yang akan datang.
Kata Kunci: Motivasi, Minat, Kuliah

## 1. PENDAHULUAN

## 1.1 Analisis Situasi
Beberapa dekade terakhir, pendidikan tinggi berperan penting untuk mendapatkan pekerjaan yang layak bagi seseorang. Pendidikan seseorang di perguruan tinggi memampukan seseorang untuk berkompetisi  dengan  menciptakan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  diperlukan  seseorang untuk mendapatkan pekerjaan (Sadeghzadeh et al., 2015).
Lebih jauh, pendidikan di perguruan tinggi diperlukan untuk mendapatkan pekerjaan yang lebih baik. Bagi anak dari keluarga kurang mampu, kesempatan untuk meraih pendidikan di perguruan
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
tinggi  menjadi  hal  yang  sulit  diraih.  Selain  itu,  ketidakmampuan  menempuh  pendidikan  di perguruan tinggi dapat menimbulkan ketidaksetaraan dalam mendapatkan kesempatan hidup yang lebih baik. Hal ini diakibatkan oleh karena mahalnya pendidikan di perguruan tinggi. Penelitian dari  Gregg  et  al.  (2016)  menunjukkan  bahwa  anak-anak  dari  keluarga  mampu  dapat berpenghasilan  lebih  banyak  sepanjang  hidup  dibandingkan  rekan-rekan  mereka  dari  keluarga yang kurang mampu, dengan tingkat  ketidaksetaraan kesempatan yang tinggi. Untuk mengatasi kesenjangan  tersebut,  maka  pendidikan  di  perguruan  tinggi  diperlukan  sebagai  salah  satu  cara untuk  meningkatkan  daya  saing  anak-anak  kurang  mampu  tersebut,  sehingga  mereka  bisa mendapatkan  kesempatan  untuk  mendapatkan  pekerjaan  yang  lebih  baik  dan  masa  depan  yang lebih cerah.
Selain itu, peran potensial pendidikan tinggi adalah untuk meningkatkan mobilitas sosial, mengikis perbedaan sosial-ekonomi dalam akses dan keluaran dari universitas, serta menambah kontribusi baru pada pencapaian universitas untuk mengikis perbedaan berdasarkan latar belakang keluarga, dan  bagaimana  hasil  dari  gelar  yang  dicapai  bisa  bervariasi  berdasarkan  pendapatan  orang  tua (Crawford et al., 2016).
Masalah  yang  dihadapi  oleh  mitra  PKM  adalah motivasi  anak-anak  SMA  binaan ASAK  untuk melanjutkan  studi  ke  perguruan  tinggi.  Menurut  Vallerand  (1992)  salah  satu  konsep  terpenting dalam pendidikan adalah motivasi. Lebih jauh lagi, motivasi adalah konsep yang sangat kompleks yang dipengaruhi oleh sejumlah besar faktor, tetapi secara umum dapat dirangkum menjadi dua, yaitu motivasi ekstrinsik atau intrinsik. Pengaruh motivasi secara ekstrinsik mengacu pada faktor- faktor eksternal dan pengaruh motivasi secara intrinsik mengacu pada faktor-faktor internal yang berkaitan  dengan  individu.  Motivator  internal  yaitu  kebutuhan  intrinsik  yang  memuaskan seseorang, sedangkan motivator eksternal dianggap sebagai faktor lingkungan yang memotivasi seseorang (Bassy, 2002).
Adapun motivasi awal untuk melanjutkan ke perguruan tinggi biasanya berasal dari orang tua dan SMA  asal  (Schmidt,  2014).  Selain  itu,  pengalaman  dari  orang  lain  yang  dipercaya  memiliki pengalaman  tentang  universitas  dapat  mempermudah  siswa  dalam  mempersiapkan  diri  untuk meneruskan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi (York-Anderson & Bowman, 1991).
Dari beberapa studi, diperoleh hasil bahwa selain faktor-faktor diatas, terdapat faktor pendorong motivasi siswa untuk melanjutkan ke perguruan tinggi, yaitu beasiswa. Penelitian dari  Saenz & Barrera (2007) menemukan bahwa faktor biaya kuliah sangat menjadi perhatian bagi anak yang kurang mampu, karena mereka sulit mendapatkan beasiswa dan mereka harus bekerja paruh waktu atau bekerja secara penuh untuk mencukupi kebutuhan hidupnya. Meskipun demikian, anak-anak kurang  mampu  memiliki  kesadaran  bahwa  pendidikan  di  perguruan  tinggi  dapat  meningkatkan potensi pendapatan mereka di kemudian hari.
Meskipun demikian, banyak diantara para siswa yang kurang mampu tersebut tidak termotivasi untuk  melanjutkan  sekolahnya  ke  jenjang  perguruan  tinggi.  Berbagai  alasan  yang  mereka kemukakan,  diantaranya  adalah  keterbatasan  waktu  dan  biaya.  Hal  ini  dikarenakan  banyak diantara para siswa tersebut yang harus membantu orang tuanya untuk mencari nafkah.
ASAK adalah kepanjangan dari Ayo Sekolah Ayo Kuliah. Awal mula program Ayo Sekolah lahir dari seorang umat Paroki Bojong Indah, Santo Thomas Rasul (Sathora) yaitu Bapak Justinus Yanto Jayadi  Wibisono. Beliau terinspirasi  World  Vision  yang  dengan  caranya  membantu  anak-anak yang putus sekolah. Pada bulan Juli 2007 lahirlah secara resmi program Ayo Sekolah bekerja sama
dengan Seksi Pengembangan Sosial Ekonomi (PSE). Sejumlah 60 anak menerima santunan dari program  Ayo  Sekolah  Sathora  saat  diluncurkannya  program  ini  yang  bertepatan  dengan  tahun ajaran baru.
Semula  dana  bantuan  PSE  bersumber  dari  25%  kolekte  Misa  setiap  bulan,  kini  Pengurus/Tim ASAK harus bekerja berbasis data. Selain merapikan data administratif dan mencari penyantun, tim  ASAK  melakukan  kunjungan  ke  rumah  calon  anak  santun.  Sungguh  menggembirakan, meskipun  hanya  dari  mulut  ke  mulut,  dalam  waktu  seminggu,  kebutuhan  60  penyantun  dapat terpenuhi.
Gerakan  kemanusiaan  ini  terus  berjalan.  Di  tahun  ketiga,  cakupan  ditingkatkan.  Tidak  hanya sampai  sekolah  SMA,  tetapi  sampai  kuliah.  Dari  Paroki  Sathora,  Pak  Yanto  diminta  untuk mempresentasikannya di 8 paroki yang ada di Dekenat Jakarta Barat. Mulai dari Santo Thomas Rasul ke Paroki Maria Kusuma Karmel Meruya, dan terus bergulir ke paroki-paroki lain di KAJ. Paroki Fransiskus Asisi Tebet merupakan paroki ke 30 yang menerapkan program ASAK pada tanggal 16 Februari 2014 lalu.
Program gerakan ASAK cepat berkembang karena  aksi kemanusiaan ini ditunjang oleh dukungan kuat dari hirarki Gereja. Tanggal 14 Februari 2011, program ini dipresentasikan pada pertemuan para  imam  se-KAJ  dan  mendapat  dukungan  penuh  dari  Uskup  KAJ.  Bahkan  setiap  peluncuran gerakan  ASAK  di  Paroki  selalu  dihadiri oleh  Uskup  atau  salah  satu  staf  Kuria:  Vikjen,  Vikep, Sekretaris, Ekonom, dan Ketua/Wakil Komisi PSE KAJ.
Saat  ini  sudah  ada  55 paroki  di  KAJ  yang  menjalankan  program  Ayo  Sekolah.  Di KAJ, program Ayo  Sekolah sudah  menyantuni  4.920  anak.  Sedangkan  program  Ayo  Kuliah menyantuni  719  anak  dan  35  anak  di  seminari.  Maka  jumlah  total  anak  santun  program  Ayo Sekolah Ayo Kuliah (ASAK) adalah 5.674 anak dengan 3.211 orang penyantun, dengan jumlah alumni sebanyak 1.800 orang. Adapun mitra dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah anak- anak SMA kurang mampu binaan ASAK paroki Santo Thomas Rasul, Kembangan, Jakarta Barat. Pada  Gambar  1  dapat  dilihat  kondisi  rumah  beberapa  penerima  bantuan  dari  ASAK  pada  saat dilakukan  wawancara  awal,  dimana  gambar  tersebut  memperlihatkan  bahwa  penerima  bantuan ASAK betul-betul membutuhkan bantuan untuk kelangsungan studi anak-anak mereka.

## Gambar 1
Foto Kondisi Rumah Penerima Bantuan ASAK
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
Berdasarkan latar belakang tersebut diatas, maka pengabdian kepada masyarakat yang diusulkan adalah pemberian pembekalan motivasi untuk meningkatkan minat kuliah bagi siswa SMA binaan ASAK Sathora di daerah Kembangan, Jakbar.

## 1.2 Permasalahan Mitra
Terdapat  dua  masalah  pokok  yang  menjadi  permasalahan  dari  mitra  pengabdian  kepada masyarakat,  dalam  hal  ini  ASAK  Sathora.  Masalah  yang  pertama  adalah  bagaimana menumbuhkan semangat dan motivasi untuk para siswa SMA binaan ASAK paroki Santo Thomas Rasul  untuk  melanjutkan  ke  perguruan  tinggi,  mengingat  mereka  memiliki  keterbatasan  biaya, bahkan  sekarang  mereka  bersekolah  pun dengan  pembiayaan  dari  donatur  ASAK.  Kebanyakan dari anak-anak binaan ASAK merasa bahwa mereka tidak perlu melanjutkan ke perguruan tinggi karena keterbatasan biaya dan mereka lebih baik langsung terjun ke dunia kerja sebagai lulusan. Hal  ini  menimbulkan  kecemasan  pada  pihak  ASAK,  karena  salah  satu  tujuan  ASAK  adalah pengentasan kemiskinan dari sisi penyediaan pendidikan bagi anak kurang mampu.
Berbagai cara telah dilakukan oleh para relawan ASAK untuk menumbuhkan semangat anak-anak binaan ASAK tersebut agar memiliki kemauan untuk melanjutkan ke perguruan tinggi. Pemberian pengarahan untuk menumbuhkan motivasi ini dibutuhkan oleh anak-anak binaan ASAK tersebut, agar mereka tertarik untuk melanjutkan pendidikan ke tingkat yang lebih tinggi, sebagai salah satu upaya untuk dapat keluar dari jeratan kemiskinan akibat kurangnya pendidikan yang layak.
Adapun masalah yang kedua adalah bagaimana seluk beluk kehidupan maahasiswa di perguruan tinggi. Hal ini mengarahkan para siswa SMA tersebut tentang gambaran yang tepat kehidupan di dunia  perguruan  tinggi.  Secara  khusus,  kami  akan  memperkenalkan  seluk  beluk  kehidupan mahasiswa di dunia perguruan tinggi khususnya Fakultas Ekonomi dan Bisnis (FEB) secara lebih detil, mengingat fakultas ekonomi dan bisnis adalah fakultas yang memiliki lulusan yang banyak dibutuhkan dunia kerja.

## 1.3 Solusi Mitra
Berdasarkan analisis situasi pada pendahuluan, maka solusi yang ditawarkan pada kegiatan PKM ini adalah pemberian motivasi untuk meningkatkan minat kuliah bagi siswa SMA binaan ASAK Sathora untuk melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi.
Pemberian  motivasi  untuk  meningkatkan  minat  kuliah  di  bidang  ekonomi  untuk  siswa  SMA binaan  ASAK  di  daerah  Kembangan,  Jakbar  akan  disampaikan  oleh  tim  PKM  FEB  secara bergantian yang disertai dengan tanya jawab dengan siswa-siswa yang menjadi peserta. Berbagai topik  dikemukakan  agar  siswa-siswa  memperoleh  gambaran  tentang  perguruan  tinggi  beserta seluk beluk kehidupan di perguruan tinggi. Selain itu, siswa SMA tersebut akan diberi penjelasan tentang  berbagai  jurusan  di  universitas  sesuai  peminatan  mereka,  terutama  tentang  fakultas ekonomi dan bisnis.

## 2. METODE PELAKSANAAN PKM
Metode yang dipakai dalam Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini adalah metode penyuluhan motivasi untuk meningkatkan minat kuliah bagi siswa SMA binaan ASAK di daerah Kembangan, Jakarta Barat.  Hal ini digunakan untuk memberikan motivasi untuk tetap mau maju selama masa pandemi Covid-19 bagi siswa SMA tersebut beserta tips  kehidupan di perguruan tinggi.
Materi yang akan diberikan dalam Pengabdian Kepada Masyarakat di siswa SMA binaan ASAK Sathora di daerah Kembangan terdiri dari:

## 1. Motivasi untuk meningkatkan minat kuliah bagi siswa SMA
2. Tips agar dapat lebih sukses di perguruan tinggi
Tahapan  metode  pelatihan  dalam  pelaksanaan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  tersebut  terdiri dari:
1. Penyuluhan motivasi untuk meningkatkan minat kuliah bagi siswa SMA binaan ASAK

## 2. Tanya jawab
Kegiatan ini akan dilakukan pada tanggal 17 Maret 2021 selama satu hari yang dimulai  dengan acara pembukaan, pembagian materi, penjelasan isi materi, sharing dan tanya jawab .
Kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  (PKM)  ini  didukung  penuh  oleh  perguruan  tinggi Universitas Tarumanagara melalui dana yang diberikan kepada tim pengusul PKM.  Tim pengusul adalah  tim  yang  telah  memperoleh  sertifikasi  dosen,  sehingga  setiap  semester  pasti  akan melakukan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi,  salah  satunya  adalah  kegiatan  Pengabdian  Kepada Masyarakat (PKM).  Kegiatan PKM yang telah dilakukan tim pengusul selama tujuh tahun terakhir adalah kegiatan yang sesuai dengan spesialisasi bidangnya yaitu Pemasaran, Akuntansi Keuangan, Perpajakan, Manajemen Keuangan, Penganggaran, Matematika Ekonomi, dan Audit.
Pembagian  tugas  tim  dalam  persiapan,  pelaksanaan  dan  pelaporan  hasil  kegiatan  Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) dapat dilihat pada Tabel 1.

## Tabel 1

## Tugas Tim Pelaksana PKM
NO TIM PELAKSANA PKM TUGAS 1 Dr. Miharni Tjokrosaputro, SE, MM a. Menyusun proposal PKM b. Membuat persiapan untuk pelaksanaan PKM c. Melaksanakan kegiatan PKM d. Menghadiri Monev PKM yang diselenggarakan oleh LPPM 2 Henny, SE, MSi, Ak, CA, BKP a. Menyusun proposal PKM b. Melaksanakan kegiatan PKM c. Menghadiri Monev PKM yang diselenggarakan oleh LPPM d. Menyusun laporan keuangan PKM 3 Rorlen, SE, MM a. Melaksanakan kegiatan PKM b. Menyusun laporan kemajuan PKM c. Menyusun laporan akhir PKM 4 Dr. Jonnardi, SE, MM, CA, CPA a. Menyusun laporan kemajuan PKM b. Menyusun laporan akhir PKM c. Presentasi seminar 5 a. Gisella Cindy (NIM: 115180047) b. Irenia Binardi Wijaya (NIM: 115180055) c. Membuat artikel hasil kegiatan PKM d. Membuat poster hasil kegiatan PKM untuk kegiatan Research Week 2021
Tahapan kegiatan Pembekalan dan Motivasi Untuk Meningkatkan Minat   Kuliah  Bagi  Anak SMA Kurang Mampu Binaan ASAK di Daerah Kembangan Jakarta Barat ini terbagi menjadi 3 tahap, yaitu: (1) tahap persiapan, (2) tahap pelaksanaan, dan (3) tahap pelaporan. Gambaran secara rinci untuk masing-masing tahapan akan diuraikan dalam paparan berikut ini:
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)

## Tahap Persiapan
Tahap  persiapan  dimulai  pada  bulan  Februari  2020,  dimana  tim  penulis  mengawali  kegiatan persiapan kegiatan PKM dengan penyusunan proposal dan melakukan identifikasi masalah pada mitra.  Untuk  itu,  penulis  menghubungi  pihak  ASAK  Santo  Thomas  Rasul  dan  melakukan wawancara untuk menemukan kebutuhan mitra.
Berdasarkan  wawancara  yang  telah  dilakukan  dan  setelah  proses  identifikasi  masalah  selesai, maka  masalah  dirumuskan  dalam  proposal  PKM.  Setelah  itu,  proposal  kegiatan  tersebut disampaikan  kepada  pihak  mitra  dengan  judul  kegiatan  “Pembekalan  dan  Motivasi  Untuk Meningkatkan Minat  Kuliah  Bagi  Anak  SMA  Kurang  Mampu  Binaan  ASAK  di  Daerah Kembangan  Jakarta  Barat”.  Beberapa  hari  kemudian  penulis  mendapatkan  surat  pernyataan kesediaan yang ditandatangani oleh Ketua ASAK Santo Thomas Rasul, yaitu Ibu Agnes Widyanti sebagai mitra PKM.
Penyusunan materi pelatihan yang akan diberikan kepada para peserta pelatihan dibuat sejak  bulan Mei 2020. Materi pelatihan yang disusun terdiri dari beberapa topik, antara lain:
a. Perkenalan
b. Motivasi
c. Growth Mindset vs Fixed Mindset
d. Perbedaan SMA dan Kuliah
e. Jurusan-jurusan di Universitas.
f. Penutup.
Dikarenakan  pada  bulan  Mei  2020  sudah  terjadi  pandemi  Covid-19,  maka  penulis  berdiskusi kembali  dengan  ketua  ASAK  tentang  kemungkinan  dilanjutkannya  kegiatan  PKM  ini  melalui teleconference dengan aplikasi Zoom. Adapun tim dari ASAK menyetujui hal ini.
Untuk  mematangkan  rencana  kegiatan  ini,  pada  tanggal  2  Juli  2020  telah  dilakukan  secara teleconference antara tim PKM dan pengurus ASAK. Adapun fotonya dapat dilihat pada Gambar 2.

## Gambar 2
Foto pada Saat Rapat Secara Teleconference Tanggal 16 Maret 2021

## Tahap Pelaksanaan
Pemberian  materi  PKM  kepada  mitra  PKM  telah  dilakukan  1  hari  sebelum  kegiatan dilangsungkan. Adapun acara berlangsung pada tanggal 17 Maret 2021 pada pukul 17.00 – 18.30 melalui Zoom. Dari 14 peserta yang mendaftar, semuanya hadir. Selain itu, ada 2 orang pengurus ASAK Santo Thomas Rasul yang ikut ambil bagian dalam acara tersebut. Dokumentasi kegiatan dapat  dilihat  pada  Gambar  3.  Adapun  susunan  acara  pada  saat  berlangsungnya  kegiatan  dapat dilihat pada Tabel 2.

## Tabel 2

## Susunan Acara Kegiatan Pemberian Motivasi Kuliah Anak ASAK
Waktu Materi 17.00 – 17.10 -  Pembukaan  oleh  ibu  Lanny  (Ketua  ASAK)  dan  Doa  oleh  ibu  Cecilia (Pengurus ASAK untuk SMA) 17.10 – 17.20 -  Perkenalan dari tim PKM FEB Untar 17.20 – 18.00 - Penyampaian Materi 18.00 – 18.20 - Sharing dari tim PKM FEB Untar 18.20 – 18.30 - Tanya Jawab
Acara berjalan lancar, dan anak-anak menanggapi dengan antusias dengan beberapa pertanyaan.

## Tahap Pelaporan
Kegiatan pembuatan laporan dibuat setelah kegiatan PKM pemberian motivasi berkuliah selesai dilakukan.
Sedangkan  evaluasi  hasil  kegiatan  ini  dapat  dilihat  dari  meningkatnya  daya  juang  anak-anak binaan ASAK, perubahan pada pola pikir serta jumlah anak-anak binaan ASAK yang melanjutkan studi  ke  jenjang  perkuliahan  juga  meningkat.  Dengan  adanya  peningkatan  kearah positif  inilah diharapkan sebagai indikator keberhasilan pelaksanaan kegiatan PKM kami.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan PKM telah dilaksanakan pada hari Rabu, tanggal 17 Maret 2020, melalui aplikasi Zoom. Acara  pembekalan  motivasi  diikuti  oleh 14  orang  siswa  SMA  dan  2  mahasiswa  binaan  ASAK Sathora.
Pemberian  materi  PKM  kepada  mitra  PKM  telah  dilakukan  1  hari  sebelum  kegiatan dilangsungkan. Adapun acara berlangsung pada tanggal 17 Maret 2021 pada pukul 17.00 – 18.30 melalui Zoom. Dari 14 peserta yang mendaftar, semuanya hadir. Selain itu, ada 2 orang pengurus ASAK Santo Thomas Rasul yang ikut ambil bagian dalam acara tersebut.
Pada saat pembukaan, ibu Lanny selaku ketua ASAK Sathora untuk anak SMA menyampaikan beberapa kendala yang terjadi karena masa pandemi ini, diantaranya adalah:
- Peserta  pembekalan  ini  hanya  14  anak  karena  banyak  peserta  yang  mengundurkan  diri terkait pandemi Covid-19 ini.
- Ada himbauan dari ASAK KAJ agar anak ASAK yang akan mengajukan perkuliahan pada tahun ini sebaiknya mengambil kelas online.
Acara berjalan lancar, dan anak-anak menanggapi dengan antusias dengan beberapa pertanyaan. Adapun beberapa pertanyaan tersebut seperti:
ISSN 2620-7710 (Versi Cetak)
- Bagaimana  dengan  kondisi  pembelajaran  sekarang  selama  pandemic  dengan  system luring?
- Apakah tidak ada program beasiswa untuk anak-anak binaan ASAK?
Dikarenakan  anak-anak  binaan  ASAK  mayoritas  adalah  mereka  yang  keterbatasan  dana  untuk melanjutkan kuliah, maka anak-anak sangat mengharapkan adanya program beasiswa yang bisa membantu  mereka  untuk  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  perkuliahan.  Hal  ini  juga disampaikan oleh Ibu Lanny selaku ketua ASAK Santhora.
Evaluasi atas hasil PKM dilakukan melalui kuesioner yang dibagikan kepada peserta PKM melalui google  form  atas  materi  yang  diberikan.  Adapun  hasil  evaluasi  kegiatan  PKM  yang  dilakukan dapat dilihat pada Tabel 3.

## Tabel 3

## Hasil Pengukuran Kegiatan PKM Pemberian Motivasi Kuliah Anak ASAK
Pertanyaan Jawaban terbanyak Prosentase 1 Asal Sekolah: SMA Swasta 76,2% 2 Kelas 12 95,2% 3 Sudah menerima bantuan dana dari ASAK selama: > 3 tahun 100% 4 Penyampaian materi: Sangat baik 90,5% 5 Materi Seminar: Sangat berguna 95,2% 6 Menurut anda, apakah pola pikir / mindset perlu dibangun? Sangat perlu 100% 7 Apakah  pola  pikir  berkembang  /  growth  mindset  bisa  anda terapkan dalam kehidupan sehari2? Sangat bisa 66,7% 8 Apakah  materi  online  seminar  ini  memotivasi  anda  untuk mendorong anda untuk mengembangkan diri ? Sangat memotivasi 71,4% 9 Mana yang lebih baik, Pola pikir berkembang atau Fixed mindset  Pola pikir berkembang 100% 10 Jika  diadakan  acara  yang  lain  oleh  tim  Untar,  Apakah  anda tertarik untuk ikut ambil bagian pada acara tersebut? Ya 90,5%

## Gambar 3
Foto pada Saat Kegiatan PKM Tanggal 17 Maret 2021

## 4. KESIMPULAN DAN SARAN
Masukan dan saran yang dapat diberikan sebagai bahan perbaikan, antara lain:
- Pemberian motivasi bagi anak ASAK penting dilakukan untuk anak ASAK karena daya juang sebagian anak ASAK relatif rendah.
- Pelaksanaan  kegiatan  PKM  sebaiknya  dilaksanakan  di  awal  semester,  sehingga  para  siswa memiliki waktu lebih banyak.
- Kegiatan  terlalu  singkat,  dan  secara  online  membuat  para  siswa  tidak  bisa  sepenuhnya berkonsentrasi pada acara ini karena satu dan lain hal.
- Diadakan pelatihan tentang  pemilihan jurusan di universitas dan tips sukses dalam study dan karir.
- Universitas Tarumanagara memberikan beasiswa khusus bagi anak binaan ASAK, mengingat ada  beberapa  anak  ASAK  yang  tertarik  untuk  studi  di  Universitas  Tarumanagara  tetapi terkendala biaya.
Ucapan Terima Kasih ( Acknowledgement )
Tim  pelaksana  PKM  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada Masyarakat (LPPM) Universitas Tarumanagara yang telah memberikan kontribusi dana kegiatan  Pengabdian  Kepada  Masyarakat  dan  para  pengurus  ASAK  serta  siswa  SMA  binaan ASAK Sathora yang terlibat dalam kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat sehingga kegiatan ini dapat berjalan dengan lancar.

## REFERENSI
Crawford, C., Gregg, P., Macmillan, L., Vignoles, A., & Wyness, G. (2016). Higher education, career  opportunities,  and  intergenerational  inequality. Oxford  Review  of  Economic Policy , 32 (4), 553-575.
Gregg, P., Macmillan, L., & Vittori, C. (2015). Nonlinear Estimation of Lifetime Intergenerational Economic Mobility and the Role of Education. Department of Quantitative Social Science Working Paper. 15-03, University College London .
Sadeghzadeh, A., Nassiriyar, M., Haghshenas, M., & Shahbazi, R. (2015). Higher education job satisfaction and relevance to workforce [J]. Journal of Education , 2.
Saenz,  V.  &  Barrera,  D.  (2007).  What  we  can  learn  from  UCLA's  "First  in  My  Family"  data? Retention in Higher Education, 21 (9), 1-3.
Schmidt,  H.  (2014).  Motivations  for  going  to  university:  A  qualitative  study  and  class project. Collected Essays on Learning and Teaching , 7 (2), 106-111.