## Pengembangan  Produk  Usaha  dan  Intelektual  Kampus  di Universitas PGRI Semaranag
Mila Karmila 1* , Purwadi 2 , Muhtarom 3
1,2,3 Universitas PGRI Semarang

## A B S T R A K
Tujuan  dari  kegiatan  PPUPIK  ini  adalah  menumbuhkan  sifat kewirausahaan  untuk  memperoleh  profit  sebagai  tambahan  sumber pemasukan  Universitas  PGRI  Semarang,  dapat  meringankan  beban ibu-ibu  dalam  mengasuh  dan  merawat  anak,  sehingga  para  ibu  lebih fokus,  tenang  dan  nyaman  dalam  bekerja.  Lebih  lanjut,  program PPUPIK  juga  berfungsi  sebagai  laboratorium  bagi  mahasiswa  PAUD untuk meningkatkan kompetensi pedagogik dan kompetensi profesioanl secara praktis,. Sedangkan tujuan khususnya adalah mendirikan PENA PRIMA  secara  terpadu  dan  bertahap  yang  nantinya  menjadi imagebrand dari Program Studi PGPAUD Universitas PGRI Semarang. Luaran yang akan dihasilkan unit PPUPIK dalam tahun ketiga ini adalah SIM  berbasis  Hybrid  PENA  PRIMA  Apps,  NPSN,  sinkronisasi DAPODIK,  pendaftaran  Akreditas  BAN  PAUD  PNF,  target  terakreditasi A pada tahun  2021.jumlah siswa TPA sebanyak 30  anak,  dan  Sekolah musik Pena Prima dengan  10 peserta didik.

## A B S T R A C T
The  purpose  of  this  PPUPIK  activity  is  to  foster  entrepreneurial  traits  to  gain  profit  as  an additional source of income from the University of PGRI Semarang, to ease the burden on mothers in caring for and caring for children, so that mothers are more focused, calm and comfortable in working. Furthermore,  the  PPUPIK  program  also  functions  as  a  laboratory  for  early  childhood  education students  to  improve  their  pedagogical  and  professional  competencies  practically.  While  the  specific goal  is  to  establish  PENA  PRIMA  in  an  integrated  and  gradual  manner  which  later  will  become  an imagebrand of the early childhood education Study Program, PGRI University, Semarang. The outputs that  will  be  produced  by  PPUPIK  units  in  the  third  year  are  Hybrid  PENA  PRIMA  Apps  SIM,  NPSN, DAPODIK  synchronization,  PNAN  PAUD  Accreditation  registration,    accredited  target  in  2021.The number of TPA students is 30 children, and Pena Prima music school with 10 students.
Copyright © Universitas Pendidikan Ganesha. All rights reserved.
* Corresponding author.
E-mail addresses: mila45@gmail.com (Mila Karmila)

## A R T I C L E I N F O
Article history: Received 20 May 2019 Received in revised form 10 June 2019 Accepted 30 July 2019 Available online 30 August 2019
Kata Kunci: Daycare, Nursery, music, early  childhood education
Keywords: Taman Pengasuhan Anak, perawatan, anak usia dini, musik

## 1. Pendahuluan
Pengembangan  produk  dan  inovasi  merupakan  sebuah  hal  penting  yang  dibutuhkan  oleh perusahaan. Perusahaan menjalankan bisnis pasti dengan adanya pesaing di luar perusahaan. Maka dari itu  proses  ini  penting  agar  perusahaan  mempunyai  produk  yang  berbeda  dengan  pesain  dan  memiliki keunggulan yang menonjol, sehingga membuat orang tertarik dengan produknya (Wijaya, 2013).
Unit  Usaha  yang  berhasil  dikembangkan  melalui  program  PPUPIK  pada  tahun  ke  tiga    ini  adalah Taman  Penitipan  Anak  (TPA)  Ramah  Anak  dengan  nama  “PENA  PRIMA”  (Pendidikan  Anak  Berpribadi Mulia) berperspektif hak anak,  dan kegiatan ekstra kulikuler serta sekolah musik PENA PRIMA, dan paket program Liburan. Dalam rangka peningkatan pelayanan terhadap anak-anak usia dini baik secara formal maupun non formal, salah satu bentuk layanan PAUD adalah Taman Penitipan Anak (TPA) atau Day Care . TPA  merupakan  wahana  kesejahteraan  yang  berfungsi  sebagai  pengganti  keluarga  untuk  jangka  waktu tertentu bagi anak yang orang tuanya bekerja. TPA ini menyelenggarakan program pendidikan, perawatan sekaligus  pengasuhan  bersama  terhadap  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  (dengan prioritas anak usia enam tahun ke bawah) (Dirjen PAUDNI,2013).
Secara eksternal program pengasuhan anak ( Day Care /Tempat Penitipan Anak) diperlukan untuk memberikan layanan kepada masyarakat secara luas. Hal ini terkait dengan semakin banyaknya wanita atau ibu yang tidak hanya berfungsi sebagai pendamping suami dan pengasuh anak dalam keluarga tetapi juga berfungsi sebagai pencari nafkah. Data statistik menunjukkan bahwa pada tahun 2000 terdapat 101,6 juta angkatan kerja dan 40% di antaranya (40,6 juta) adalah para angkatan kerja wanita (BPS: 2000 dalam http://tk.labschool.upi.edu/daycare/).  Data hasil survei angkatan kerja nasional (Sakernas) tahun 2001 menunjukkan  jumlah  wanita  bekerja  tiap  tahun  bertambah  1,18%.  Hal  ini  berakibat  negatif  terhadap layanan pendidikan, pengasuhan dan perawatan  yang seharusnya diperoleh anak dari keluarga dalam hal ini  orang  tua.  Apabila  kedua  orang  tua  sama-sama  bekerja  maka  fungsi  pelayanan,  pengasuhan  dan pendidikan  anak  secara  otomatis  akan  berkurang.  Kondisi  demikian  tentu  saja  berdampak  buruk terhadap proses tumbuh kembang anak.
Disisi  lain,  Undang-Undang  No  13  Tahun  2013  tentang  ketenagakerjaan  pasal  83  menyebutkan bahwa  tenaga  kerja  berhak  mendapatkan  cuti  melahirkan  1,5  bulan  sebelum  melahirkan  dan  1,5  bulan sesudah melahirkan. Setelah masa cuti tersebut, para ibu harus kembali ke rutinitas pekerjaan sehingga menjadi  penyebab  keterbatasan  bagi  ibu  yang  dalam  mengasuh  anak,  harus  meninggalkan  anaknya selama bekerja dan kesulitan mendapat pengasuh yang tepat untuk anaknya menjadikan kecemasan dan kehawatiran tersendiri bagi para pekerja wanita tersebut.
Mengamati perkembangan pada tahun pertama, antusias masayarakat untuk memasukan anaknya ke  TPA  PENA  PRIMA  semakin  meningkat.  Hal  tersebut  terlihat  dengan  jumlah  murid  baru  yang  terus bertambah  setiap  bulan  dan  tahunnya.  Perkembangan  tersebut  membuktikan  tingkat  kepercayaan masayrakat terhadap TPA PENA PRIMA semakin baik. Berbagai keunggalan, kemudahan dan fleksibilitas layanan TPA PENA PRIMA menjadikan nilai tambah kepada masyarakat.
Keunggulan  TPA  PENA  PRIMA    lainnya  adalah  menjadi  model  TPA  yang  Ramah  Anak,  yaitu  TPA yang  dalam  pelayanannya  memberikan  dan  memperhatikan    pemenuhan  serta  perlindungan  hak  anak. Penyelenggaraan  TPA  dengan  unggulan  ramah  anak  yaitu  penyelenggaraan  layanan  berperspektif  hak anak,  yang  didasarkan  pada  prinsip  dan  azas/prinsip  hak  anak,  yang  terdiri  dari:  non  diskriminasi; kepentingan terbaik untuk anak, pemenuhan hak anak untuk hidup, kelangsungan hidup perkembangan serta  penghargaan  terhadap  pandangan    anak.  (BP3AKB,  2016:10).  Adapun  unggulan  lainnya  yang dimiliki TPA PENA PRIMA adalah  layanan operasional yang fleksibel (disajikan dalam Tabel 1.1.), adanya latihan stimulasi musik selama belajar di TPA PENA PRIMA, anak mendapatkan pengasuhan, perawatan dan  pendidikan  yang  tepat  karena  TPA  PENA  PRIMA  memiliki  pendidik  yang  terampil  berkualifikasi pendidikan anak usia dini serta telah mendapatkan pelatihan pengasuhan  dan perawatan Batita bekerja sama dengan Ikatan Bidan Indonesia (IBI) Indonesia.
Layanan Usaha yang dikembangkan di tahun  ketiga yang merupakan Unggulan TPA PENA PRIMA yaitu Sekolah musik  PENA PRIMA. Dasar dari pengembangan layanan usaha tersebut adalah permintaan mayoritas orangtua sebagai respon dari kegiatan ekstra kulikuler bermain musik yang diselenggarakan. Musik merupakan hal terpenting dalam kehidupan sehari - hari dari awal bangun tidur sampai tidur lagi. Lwin,  dkk  (2008  :  137)  mengemukakan  bahwa  musik  merupakan  aspek  pertama  yang  harus dikembangkan dari sudut neurologis. Karena sejak dari dalam kandungan janin sudah bisa mendengarkan suara-  suara  termasuk  juga  musik.  Dari  semua  kecerdasan  yang  ada  dalam  diri  seseorang,  musik memberikan  pengaruh  terbesar  untuk  diri  manusia  dan  bisa  mengembangkan  kecerdasan  lainnya. Sehingga aspek kecerdasan musik pada anak sangat penting untuk dikembangkan agar kecerdasan yang lainnnya bisa berkembang dengan baik.
Menurut Sousa (2012:258) musik memberikan efek yang kuat pada otak dengan cara menstimulasi intelektual  dan  emosional.  Musik  juga  dapat  mempengaruhi  tubuh  dengan  cara  mengubah  kecepatam detak jantung, kecepatan bernapas, tekanan darah, ambang batas rasa sakit, dan gerakan otot. Berbagai respon tersebut dihasilkan dari aktivitasi jaringan- jaringan saraf yang terlibat dalam motivasi dan rasa senang. Oleh karena itu, untuk perkembangan anak usia dini yang lebih baik perlu mengembangkan aspek kecerdasan musikalnya terlebih dahulu. Penting bagi pendidik atau orang tua untuk mengetahui manfaat kecerdasan musikal pada anak agar keterampilan- keterampilan yang lain dapat berkembang optimal.
Pendidikan  seni  musik  merupakan  pendidikan  yang  memberikan  kemampuan  mengekspresikan dan  mengapresiasikan  seni  secara  kreatif  untuk  pengembangan  kepribadian  siswa  dan  memberikan sikap-sikap atau emosional yang seimbang.
Pendidikan  seni  musik  di  PAUD  dapat  dijadikan  sebagai  salah  satu  jalan  efektif  dalam mengembangkan  talenta  anak  dan  membina  anak  usia  dini  agar  dapat  tumbuh  dan  berkembang  sesuai dengan bakat dan minatnya, pendidikan seni musik dijadikan sarana ekspresi, imajinasi, kreativitas dan apresiasi musik anak. Konsep dasar pendidikan seni musik bagi anak meliputi kemampuan fisik, bahasa, sosial,  emosional,  kognitif.  Tujuannya  adalah  lebih  membantu  anak  untuk  mampu  mengungkapkan  apa yang anak ketahui dan rasakan melalui seni. Pendidikan seni musik penting dilaksanakan di PAUD karena melalui  pendidikan  musik  dapat  mengembangkan  dan  meningkatkan  kualitas  anak  didik  dalam pendewasaan. Pengertian ini didukung oleh pendapat, yaitu:
Pada Tahun ketiga  ini TPA PENA PRIMA dilengkapi dengan fasilitas yang lebih representatif bagi anak mulai dari usia 3 bulan sampai dengan 6 tahun. Adapun fasilitas yang tersedia adalah: Ruang kelas yang  dilengkapi  dengan  berbagai  alat  permainan  edukatif,  media  pembelajaran,  ruang  makan  untuk kegiatan  makan  bersama,  kuri  makan  bayi,  Batita,    ruang  tidur  dengan  30  tempat  tidur  bayi  dan  anak- anak, halaman luas, alat permainan panjatan, area pasir, dan toilet yang bersih dan ramah anak, sepda dan otopet untuk kegiatan pengembangan motorik kasar anak.

## 2. Metode
Pelaksanaan PPUPIK PENA PRIMA pada  tahun ketiga dapat dideskripsikan sebagai berikut: dideskripsikan komponen-komponen  rencana usaha kegiatan sebagai berikut:
1. Bahan Baku
a. Bayi dan balita atau disebut anak usia dini, yaitu anak dengan usia 3 bulan sampai dengan 6 tahun, yang akan diberikan layanan pengasuhan bersama, perawatan, dan pemberian stimulasi edukasi sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  usianya  dan  perlakuan  penuh  dengan  kasih  sayang  serta kehangatan dengan tetap menjaga profesionalisme pendidik PAUD.
b. Peralatan  yang  digunakan  dalam  jasa  TPA  PENA  PRIMA  ini  akan  disesuaikan  dengan  standar minimum  pelayanan  Taman  Penitipan  Anak  yang  tertuang  Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang Standar tingkat pencapaian anak usia dini.
c. Peralatan dalam jasa antar jemput, adalah kendaraan dan buku administrasi
d. Peralatan Sekolah Musik PENA PRIMA adalah, tempat bermain musik yakni laboratorium musik, peralatan musik seperti keayboard, drum, Angklung, Xylophone, dan Guitar, Mixer sound system, alat rekaman
e. Peralatan dalam jasa layanan tumbuh kembang anak adalah, para pakar pendidikan anak usia dini yang juga merupakan dosen tetap PAUD, psikolog, dan konselor.
f. Agar  usaha  PENA  PRIMA  yang  berupa  layanan  TPA,  jasa  antar  jemput  anak,  dan  sekolah  musik serta  layanan  tumbuh  kembang  anak  dapat  berjalan  dengan  baik,  maka  disusun  buku  panduan mengenai standar operasional prosedur (SOP) masing-masing layanan tersebut.
2. Produksi
Pada  Tahun  kedua,    PENA  PRIMA  Universitas  PGRI  Semarang  memiliki  1  ruang  kantor  kepala,  2 ruang kelas, 1 ruang tengah dan dapur, 2 ruang tidur, halaman bermain, area pasir, 1 kamar mandi serta 1 ruang laboratorium PAUD dan internet room yang berkapasitas masing-masing untuk 20 orang). Rencana pengembangan  ruang  PENA  PRIMA  Universitas  PGRI  Semarang  adalah  ±  60  m2  dipergunakan  sebagai ruang  kelas  dengan  kapasitas  20  anak  lengkap  dengan  fasilitas  audio  visual,  studio  musik  untuk mempercepat tumbuh kembang anak melalui musik. Selanjutnya ruang seluas 40 m2 direncanakan untuk pengembangan  ruang  belajar  anak  lengkap  dengan  fasilitasnya  sesuai  dengan  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 tahun 2014 tentang standar tingkat pencapaian anak usia dini.
Selanjutnya  produk  hasil  layanan  PPUPIK  PENA  PRIMA  diantaranya:  1)  Buku  komunikasi  harian untuk  menyampaikan  kegiatan  harian  di  TPA  PENA  PRIMA  kepada  orang  tua,  2)  Kurikulum  TPA  PENA PRIMA Ramah Anak, 3) Rencana program pembelajaran harian (RPPH), 4) Buku pencatatan pengamatan, 5)  Laporan  tumbuh  kembang  anak  yang  disampaikan  per  semester,  6)  Sertifikat  telah  menjadi  peserta
didik  TPA  PENA  PRIMA,  7)  Buku  Standar  Operasional  Prosedur  PENA  PRIMA,  dan  8)  Sistem  Informasi Manajemen (SIM) digital, PENA PRIMA Apps

## 3. Proses Produksi
Usaha  utama  yang  akan  dikembangkan  oleh  PPUPIK  PENA  PRIMA  Pendidikan  Anak  Berpribadi Mulia  adalah  jasa  pendidikan  dan  jasa  pelayanan  sehingga  ujung  tombaknya  adalah  pelayanan  prima ( prime service ). Oleh karenanya, aliran usaha harus dibuat secara terintegrasi dengan proses pengendalian kualitas  seperti  tampak  pada  Seluruh  proses  diawali  dengan  proses marketing untuk  mencari  calon pelanggan ( client ). Setelah calon pelanggan diperoleh, maka dilakukan analisis terhadap kebutuhan calon pelanggan  tersebut.  Berdasarkan  analisis  tersebut,  dapat  dilakukan  perumusan  kebutuhan  pelanggan, yang  dilanjutkan  dengan  persiapan  fasilitas  usaha.  Setelah  itu,  dilakukan  pelaksanaan  kegiatan  sesuai rencana  yang  telah  disusun.  Setiap  minggu  dilakukan  evaluasi  dan  analisis  hasil  yang  dikomunikasikan kembali  dengan  pelanggan.  Siklus  proses  yang  seperti  ini  dilakukan  secara  penuh  dan  berulang  untuk seluruh jenis usaha akan dilakukan oleh PENA PRIMA. Mekanisme evaluasi dan feedback merupakan mata rantai  pengendalian  terhadap  kualitas  pelatihan  yang  dilaksanakan  oleh  PENA  PRIMA,  yang  akan berdampak pada peningkatan kualitas secara berkelanjutan.
4. Manajemen
Jasa  layanan  PENA  PRIMA  merupakan  usaha  yang  terintegrasi  dalam  memberikan  pelayanan holistic bagi anak usia dini yang meliputi, layanan menjemput anak ke TPA, memberikan pengasuhan dan perawatan  dalam  program  TPA  diintegrasikan  dengan  kegiatan  ekstra  kulikuler  bermain  musik  dan layanan konsultasi tumbuh kembang anak.
5. Pemasaran
Untuk  menunjang  pengembangan  dari  usaha  PENA  PRIMA,  diperlukan  strategi  pemasaran  yang tepat dan terencana dengan baik. Kegiatan unit usaha PENA PRIMA ditujukan untuk masyarakat umum, pemasaran  dilakukan  dengan  menyebarkan  informasi  seluas-luasnya.  Beberapa  metode  pemasaran digunakan antara lain a). Positioning statement , b). Pricing strategy , c). Promotion strategy , d). Developing relationship dan e). Sumber daya manusia.
6. Fasilitas Tahun  2019,  unit  PPUPIK  PENA  PRIMA  telah  memiliki  tempat  dan  fasilitas  TPA  PENA  PRIMA  (1 ruang  kantor,  2  kelas,  2  ruang  tidur,    1  ruang  tengah  dan  dapur,  ruang  makan,  Lab.  Musik,  halaman bermain  dan  1  toilet);  penambahan  fasilitas  bermain:  play  ground,  kursi  makan  anak, box  tidur bayi (untuk  3-6  bulan),  penambahan  fasilitas  alat  musik  berupa  piano,  gamelan  pesawat,  drum  band  anak, perkusi musik kabasa, Rebana,  keyboard, Ampli Player, TV LED dan DVD player untuk mendukung tahap tumbuh kembang anak. Air Purifier, Sepeda anak, otopet, berbaai APE yang mendukung stimulasi tumbh kembang anak.
7. Finansial
Untuk  menilai  kelayakan  investasi  usaha  PENA  PRIMA  dilakukan  berdasarkan  nilai  Net  Present Value (NPV), Net Benefit/Cost Ratio (Net B/C), Internal Rate Ratio (IRR) dan Payback Period (PBP). Nilai kriteria-kriteria  tersebut  dapat  dijelaskan  pada  Tabel  3.3.  Perhitungan  kriteria  NPV,  Net  B/C  Ratio  dan IRR  menggunakan  Discout  Factor  (DF)  16%.  Hal  ini  didasarkan  pada  tingkat  suku  bunga  pinjaman  per tahun yang dikenakan Bank.

## 3. Hasil dan pembahasan
Berdasarkan  Hasil  kegiatan  PPUPIK  PENA  PRIMA  pada  tahun  ketiga  antara  lain  konsisten melakukan koordinasi  bersama tim PPUPIK untuk evaluasi setiap bulan sebagai refleksi kegiatan PPUPIK. Kegiatan  koordinasi  bulan  pertama  dilakukan  untuk  menyusun  pelaksanaan  kegiatan  di  setiap  layanan usaha,  ataupun  melakukan  evaluasi  untuk  layanan  usaha  yang  sudah  berjalan.  Adapun  hasil  kegitaan lainnya dapat dideskripsikan berikut ini:
1. Pelaksanaan lokakarya pengembangan  Kurikulum TPA RAMAH ANAK PENA PRIMA
Kegiatan pada tahun ketiga yang dilakukan Tim PPUPIK dalam mengembangkan dan meningkatkan layanan  usaha  ini  adalah  adalah  dengan  melakukan  peninjauan  kurilum  TPA  PENA  PRIMA  yang  ramah anak.  Rangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  dintaranya  dengan  mengadakan  Rapat  koordinasi  antara direktur dengan kepala TPA untuk membentuk tim peninjauan  kurikulum. Setelah itu melakukan rapat
dengan seluruh personalia, yakni kepala sekolah, guru dan asisten TPA PENA PRIMA Untuk menentukan waktu lokakarya peninjauan kurikulum.
Hasil dari lokakarya dan workshop tim dengan kepala TPA, guru dan asisten adalah  tersusunnya dokumen kurikulum TPA Ramah Anak PENA PRIMA, yang akan digunakan dan diimplemenetasikan dalam pemberian layanan setiap hari sesuai dengan kelompok usia yakni 3-6 bulan, 6-9 bulan, 9-12 bulan, 12-18 bulan, 18-24 bulan, 24-36 bulan, 36-48 bulan, 48-60 bulan, 60-72 bulan. Dokumen kurikulum juga berisi program  pengembangan  dan  muatan  materi  pembelajaran  untuk  anak  usia  dini  dengan  menggunakan pembelajaran  yang  terpadu,  Holistik  Integratif  dengan  pendekatan  tematik  dan  pembiasaan.  Adapaun program tahunan dan program  Holistik Integratif  yang sudah disusun dapat dilihat pada tabel berikut
Tabel 1. Program Tahunan Holistik Integratif
NO PROGRAM  KEGIATAN INTENSITAS PELAKSANAAN WAKTU KETERANGAN 1 HAK PROVISI (ketersediaan kebutuhan anak ), seperti: Terintegrasi dalam pembelajaran Setiap hari layanan operasional Kasih Sayang a. Layanan penuh kasih sayang Layanan Gizi b. PMTAS (Program Makanan Tambahan Anak Sekolah) Setiap Bulan Minggu ke 4 Jadwal menu PMTAS terlampir c. Gerimis (Gerakan Minum Susu bersama) Setiap Bulan Minggu ke 2 Anak yang tidak biasa minum susu tidak dipaksakan Layanan Kesehatan d. Pemberian Vitamin A 6 bulan sekali Februari dan Agustus Bermitra dengan Klinik e. Pemeriksaan kesehatan Setiap bulan Minggu ke 1 f. Pemeriksaan kebersihan diri Setiap Minggu Hari Senin g. Pemeriksaan gigi 6 bulan sekali Juli dan Januari Bermitra dengan Klinik kampus h. Deteksi Dini Ttumbuh Kembang Anak 3 bulan sekali Agustus , Nopember, Maret, Juni, Bermitra dengan Klinik kampus i. Peningkatan prasarana pendidikan Ramah anak 6 bulan sekali Akhir semester Layanan Kesejahteraan/Rekreasi: j. Bermain, Terintegrasi dalam pembelajaran Setiap hari layanan operasional Bermain dalam dan luar ruangan, atau sekitar lingkungan kampus k. Karyawisata /Outing Class/ 1 tahun sekali Puncak tema Lalu Lintas l. Memanfaatkan lingkungan sambil belajar Terintegrasi dalam kegiatan Outing 1 bulan sekali minggu k 2 Mengunjungi kegiatan kampus 2 Proteksi (Hak mendapatkan perlindungan) a. Penyusunan Standar Operasional untuk setiap kegiatan 1 tahun sekali Bulan Juni Terdokumentasikan dalam SOP PENA PRIMA b. Pemasangan layanan informasi kesehatan bagi anak pada papan informasi 1 bulan sekali Mingu pertama Tertempel di dinding c. Pemasangan poster 1 bulan sekali Mingu Tertempel di papan

## 2. Pengumpulan Sumber Bahan Baku
Kegiatan Pengumpulan Sumber Bahan Baku tahun ketiga dilakukan dengan belanja alat dan bahan yang sudah mulai dilakukan sejak bulan Januari sampai dengan bulan Agustus, meliputi belanja alat dan bahan,  pengadaan  sarana  prasarana  baik  untuk  Taman  penitipan  Anak  maupun  untuk  layanan  usaha sekolah  musik PENA PRIMA Belanja diantaranya:  pembelanjaan untuk sarana prasarana di ruang tidur, pembelanjaan  di  ruang  kelas  seperti  Air  Purifire,  di  Ruang  Makan,  alat  bermain  Playground  di  luar ruangan,    dan  perlengkapan  untuk  pusat  multi  media.  Selain  itu  pengadaan  bahan  baku  sekolah  musik TPA PENA PRIMA berupa penambahan alat musik keayboard, drum, beberapa Guitar, Rebana dan Ampli Player. Beberapa contoh pengadaan sumber bahan baku, tersaji dalam gambar berikut ini:
Gambar 1. Alat Musik Keyboard untuk mendukung ekstrakulikuler Musik PENA PRIMA
3. Penyusunan Standar Operasional Prosedur  (SOP) Usaha Kegiatan selanjutnya yaitu melengkapi Standar Operasional Prosedur usaha yang sudah  meliputi, penyusunan  kurikulum  TPA  PENA  PRIMA  yang  terdiri  dari  penyusunan  Tingkat  Pencapaian Perkembangan (TPP), penyusunan program stimulasi, penyusunan perencanaan pembelajaran baik dari program tahunan, bulanan, mingguan dan harian.
4. Melakukan Analisis Kebutuhan Pasar Pelaksanaan analisis kebutuhan pasar dilakukan dengan melengkapi rencana usaha ( bussiness plan) PENA PRIMA. Dalam rencana usaha tersebut  dideskripsikan mengenai profil usaha PENA PRIMA. Profil tersebut mendeskripsikan sejarah berdirinya usaha, visi, misi dan tujuan usaha.

## 5. Pemasaran Usaha
Kegiatan  pemasaran  usaha  pada  tahun  ketiga  relatif  lebih  mudah  karena  kepercayaan orangtua/masyarakat  mulai  terbangun,  sehingga  promosi  efektif  dari  kepuasan  pelangan  yang tersampaikan  kepada  calon  pelangga  berikutnya.  Namun  upaya  promosi  lainnya  yang  tetap  dilakukan adalah  promosi  via  sosial  media  seperti Facebook,  Instagram ,  siaran  di  Up  Radio  laman  webite www.upgris.ac.id/fip/pgpaud dan website penaprima.upgris.ac.id
pencegahan kekerasan pada anak pertama informasi d. Integrasi Nilai karaktetr dalam pembelajaran Terintegrasi dalam RPPH Setiap hari 3 PARTISIPASI a. Mengikutsertakan anak dalam kegiatan pembelajaran Terintegrasi dalam pembelajaran Setiap hari b. Pojok Rencana Terintegrasi dalam pembelaajran Setiap hari Anak memilih bermain bebas seperti apa sesuai dengan hobinya
6. Pelaksanaa Produksi
Pelaksanaan produksi layanan usaha PENA PRIMA terdiri dari kegiatan pembelajaran, dan layanan jasa  antar  jemput  siswa  serta  kegiatan  ekstra  kulikuler  musik  dan  sekolah  musik  PNA  PRIMA.berikut dideskripsikan proses produksi di TPA PENA PRIMA yang berupa kegiatan pembelajaran.
a) Pembelajaran Tematik  TPA PENA PRIMA
Pembelajaran    yang  dilakukan  terdiri  dari  dua  kelompok  besar  yakni  kelompok  toodler  yaitu kelompok belajar 0-2 tahun dan kelompok belajar besar  untuk 3-5 tahun. Kegiatan pembelajaran minggu pertama bulan Januari, dilakukan dengan Bermain dan belajar mengenai Binatang sub Tema  tata surya. Kegiatan bermain yang dilakukan anak-anak bersama guru adalah mengenal benda-bneda langit seperti bumi, bulan dan matahari, anak-anak menganal sebab akibat siang malam dan gejala alam lainnya yang dekat dan sederhana ssuai perkembangan anak.
Berbagai kegiatan dan stimulasi yang dirancang oleh  guru dengan tata surya  tersebut  dilakukan dengan  megunakan  pendekatan  saintifik.  Pebdekatan  saintifik  dilakukan  supaya  guru  dapat  memilih pendekatan pembelajaran yang paling sesuai dengan cara belajar anak, dan karakteristik anak usia dini, cara belajar anak, dan prinsip pembelajaran PAUD. Adapun RPPM tema tatasurya dapat disajikan dalam tabel berikut

## RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
TPA PENA PRIMA USIA KB TAHUN AJARAN 2018/2019 Semester/Bulan/Minggu : 2/Januari/Minggu Ke 5/28 Januari – 1 Februari 2019 Tema : Tata surya Sub Tema : Bulan Topik : Bulan yang terang Kelompok : KB (usia 3-4) Alokasi Waktu : 150 menit x 5 hari KD : 1.1;  2.1;  2.2;  3.3-4.3;  3.5-4.5;  3.6-4.6;  3.9-4.9;  2.5;  2.7; 2.11;  2.12;  3.2- 4.2; 2.14; 3.10-4.10; 3.11-4.11; 3.12-4.12; 2.4 Tabel 2. RPP KD MATERI PEMBELAJARAN 1.1.  Mempercayai adanya Allah dengan ciptaan Tuhan  Perbedaan ciptaan Tuhan dan manusia  Ucapan kalimat pengagungan kepada Tuhan 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat.  Cuci tangan sebelum dan sesudah makan  Cuci tangan selesai kegiatan pembelajaran  Kebiasaan  mencuci  tangan  dan  menggosok gigi 2.2.  Memiliki perilaku yang mencermin- kan sikap ingin tahu  Eksplorasi berbagai mainan yang dibuat
3.3.  Mengenal anggota tubuh,fungsi dan gerakannnya untuk pengembangkan motorik kasar dan motorik halus
4.3.  Menggunakan anggota tubuh untuk
pengembangan motorik kasar dan halus
 Kegiatan motorik kasar
 Kegiatan motorik halus 3.5.Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan perilaku kreatif
4.5  Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif  Dapat menyelesaikan permainan yang ada  Aktif bertanya pada orang-orang di lingkungannya  untuk  memecahkan  masalah sederhana
3.6.Mengenal benda-benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara dan tekstur)
4.6.Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda di sekitarnya yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi dan ciri-cirinya )
 Nama-nama tata surya
 Bentuk (lingkaran, persegi, tak beraturan)
 Fungsi matahari dan bulan (menyinari bumi)
melalui berbagai karya 3.9. Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, perlatan bermain, peralatan pertukangan, dll)
4.9. Menggunakan teknologi sederhana untuk menyelasaikan tugas dan kegiatannya
(peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan,  dll)  Alat teknologi sederhana 2.5. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri  Sikap  gigih  untuk  melakukan  kegiatan  tanpa bantuan  Bercerita dan bernyanyi di depan kelas 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar jika orang lain berbicara)  Menunggu giliran masuk lift
 Menunggu giliran mencuci tangan  Mendengar  bunda  dan  teman  ketika berbicara/bercerita 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri  Tidak mengganggu teman 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap tanggung jawab  Menyelesaikan dan merapikan mainan 2.6. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan  Taat terhadap aturan main 2.9.   Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya  Mau menolong dan membantu teman 2.10. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap menghargai dan toleran kepada orang lain  Ucapan kata maaf bila berbuat salah 3.2   Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia  Ucapan terimakasih 4.2   Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia 2.14. Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orangtua, pendidik dan teman  Ucapan kata tolong ketika meminta bantuan 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca)
4.10. Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca)  Paham cerita yang dibacakan
3.11. Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 4.11. Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal)  Ucapan:  nama-nama  tata  surya  (matahari, bulan, bintang) 3.12. Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 4.12. Menunjukan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya  Keaksaraan awal: m (Matahari) b (bulan) 2.4.  Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis  Kreativitas  seni  dan  hasil  seni  (lukisan  dan bernyanyi)
Tabel diatas berisi  rencana kegiatan pembelajaran selama satu minggu atau yang dikenal dengan RPPM  yang  terbagi  kedalam  berbagai  kegiatan  untuk  menstimulasi  semua  aspek  pengembangan  yakni nilai moral agama, sosial, bahasa kognitif, fisik motorik dan seni.kagiatan disajikan guru secara menarik dan menyenangkan sesuai dengan prinsip pembelajaran aktif. Guru perlu menciptakan banyak kegiatan menarik  yang  dapat  membangkitkan  rasa  ingin  tahu,  memotivasi  berpikir  kritis  dan  kreatif  pada  anak. Anak  didorong  untuk  menjadi  pembelajar  aktif,  yaitu  melakukan  aktivitas  belajar  atas  dasar  ide  anak, bukan hanya mengikuti instruksi atau arahan guru. Ketika menjadi pembelajar aktif, seluruh panca indera, anggota  tubuh  dan  proses  berpikir  anak  juga  aktif.  Pembelajaran  yang  aktif  akan  lebih  banyak
memberikan kesempatan kepada anak untuk melakukan dan terlibat langsung dalam kegiatan yang telah direncanakan  oleh  guru.  Anak  lebih  banyak  diberi  kesempatan  untuk  mengamati,  berdiskusi,  mencoba, dan melakukan eksplorasi, sehingga mendapatkan lebih banyak informasi bermakna untuk membangun pengetahuan,  sikap  dan  keterampilan.  Pembelajaran  aktif  dapat  terlaksana  ketika  anak  lebih  banyak diberi kesempatan untuk berinteraksi dengan dunia dan benda-benda nyata.
Beberapa  dokumentasi  kegiatan  pembelajaran  dengan  tema  tata  surya  dapat  dilihat  dalam dokumentasi dibawah ini.
Gambar 2. Kegiatan anak mencetak binatang dengan media plastisin dan melukis tata surya Kegiatan diatas dilakukan untuk memberikan pengalaman dan pengenalan terhadap benda langit yang ada di tata surya yaitu bintang. Dengan media yang plastisin, yang bertujuan sebagai pengembangan motorik kasar dan motorik halus anak, anak dapat mengenal bintang yang sering anak-anak tersebut lihat di malam hari jika cuaca nya cerah. Selain itu pengenalan bintang ini juga terintegrasi dengan pengenalan bentuk geometi sederhana.
Kegiatan bermain plastisin ini dilakukan dengan cara membentuk, sehingga menimbulkan bentuk. Media plastisin ini  membuat anak suka berkreasi sehingga dapat mengembangkan  kreativitasnya. Anak dilatih  untuk  menggunakan  imajinasi  untuk  membuat  atau  menciptakan  suatu  bangunan  atau  benda sesuai dengan khayalannya seperti angka, abjad, binatang dan lain-lain. plastisin dapat melatih sekaligus mengembangkan  kreativitas  anak.  Sebab,  dengannya  anak  dapat  melakukan  aktivitas  eksplorasi  dalam membuat berbagai bentuk model secara bebas dan spontan. Bermain dengan plastisin, anak-anak dapat mengekspresikan  kreativitas  mereka  dengan  menemukan  serta  membuat  gaya-gaya  unik  dari  cara berekspresi masing-masing. Setiap hasil karya bermain dengan plastisin akan berbeda dari satu anak dan lainnya, sama halnya dengan perbedaan dalam penampilan maupun kepribadiannya masing-masing anak. Kegiatan lainnya tentang tata surya adalah bersama guru melukis matahari dan bulan,
b) Kegiatan Festival
TPA  PENA  PRIMA  Sekolah  Laboratorium  PG  PAUD  menjadi  salah  satu  inisiator  pelaksana  dan peserta  festival  Sarapan  padat  bernutrisi  yang  dilaksanakan  paralel  di  tiga  Kota  Besar,  yakni  Surabaya, Jakarta dan Semarang. Dengan jumlah peserta sarapan padat bernutsi adalah 3000 anak kegiatan tersebut dilaksanakan pada tanggal 6 April 2019 bertempat di Auditorium Balairung Universitas PGRI Semarang. Festival  ini  berisi  kegiatan  sarapan  bersama  secara  masal,  senam  bersama,  lomba  menghias  sarapan dengan roti gabungan anak dengan ibu serta  dan diisi dengan penampilan dan kreasi anak-anak PAUD dari  kota  Semarang,  festival  sains  dan  DOKAR  BOBO.  Rekaman  kagiatan  tersebut  dapat  terlihat  pada gambar dibawah ini
Gambar 3. Senam bersama dan contoh kreasi lomba menghias sarapan sari roti dengan peserta
c) Kegiatan Puncak Tema Untuk  memberikan  kebermaknaan  pembahasan  tema,  maka  pada  setiap  akhir  tema  perlu dikokohkan  dengan  puncak  tema.  Kegiatan  puncak  tema  adalah  kegiatan  untuk  memberikan kebermaknaan pembahasan tema, maka pada setiap akhir tema perlu dikokohkan dengan puncak tema. Kegiatan  puncak  tema  bersifat  menggembirakan,  penguatan  sikap,  pengetahuan,  keterampilan  yang melibatkan berbagai pihak terutama orang tua/keluarga.
Gambar 4. Kunjungan Puncak Tema ke Peternakan dan ke Radio
d) Pelaksanaan Pentas Seni dan Pameran Hasil Karya
Kegiatan  selanjutnya  yang  dilaksanakan  TPA  PENA  PRIMA  khususnya  menyambut  Bulan Ramadhan adalah kegiatan bazar dan kegiatan amal melalui pentas seni. Anak anak dengan didampingi gurunya membuat berbagai hasil karya dengan tema nuansa Ramadhan untuk kemudia dikumpulkan dan akan  di  buat  bazar  pada  saat  akhir  ramadhan  menjelang  akhir    pembelajaran.  Kegiatan  tersebut dimaksudkan selain untuk menyambut bulan Ramadhan dengan penuh suka cita, juga menumbuhkan rasa berbagi,  berempati  dan  dan  peduli  antara  keluarga  besar  TPA  PENA  PRIMA.  Sebagai  kegiatan  puncak, hasil karya yang telah dibuat kemudian di display dan diadakan bazaar untuk seluruh keluarga anak-anak. Kegiatan tersebut juga di selingi dengan pentas seni yang menambah semarak parade ramadhan tersebut.

## Gambar 5. kegiatan Pentas seni
Dalam  kegiatan  Pentas  seni  tersebut,  anak-anak  mencoba  tampil  di  depan  orantua,  keluarga  dan teman-teman  melatih  rasa  percaya  diri,  keberanian  dan  potensi  seninya  melalui  pentas  bernyanyi bersama,  menari  dan  gerak  lagu.  Seteleh  pentas  seni,  orang  ua  bersama  anak  menuju  tempat  pameran hasil  karya  untuk  melihat  dan  mengapresiasi  hasil  karya  anak-anak  tersebut.  Para  orang  tua  diberikan satu  tas  untuk  membwa  hasil  karya  anaknya.  Hasil  karya  tersebut  akan  di  apresiasi  dalam  bentuk amal/infaq untuk kemudian disalurkan ke lembaga amil zakat terdekat.
e) Sekolah Musik PENA PRIMA
Kegiatan produksi layanan usaha berikutnya yaitu sekolah musik PENA PRIMA. Kegiatan produksi meliputi pelaksanaan ekstrakulikuler bermain musik bagi anak-anak TPA PENA PRIMA dan les musik bagi
anak  usia  dini  dari  masyarakat  luar.  Kegiatan  ekstra  kulikuler  bermain  musik  di  TPA  PENA  PRIMA dilakukan setiap hari senin jam 09.00-10.30 WIB. Kegiatan  bermain musik yang dilaksanakan bervariasi setiap minggu.
Kegiatan  bermain  musik  menjadi  salah  satu  unggulan  dari  TPA  PENA  PRIMA.  Selain  itu  menjadi salah  satu  kegiatan  yang  paling  disenangi  anak-anak.  Setiap  minggu  anak-anak  mendapat  stimulasi bermain musik dan bernyanyi/vokal yang berbeda, anak-anak dikenalkan dengan bermain drum, bermai keayboard,  bermain  angklung  dan    bermain  perkusi  sederhana.  Beberapa  rekaman  kegiatan  bermain musik tersaji dalam gambar dibawah ini.
Gambar 8. Kegiatan bermain ekstra kulikuler Angklung dan xilophone f) Publikasi
Kegiatan  Publikasi  PPUPIK  PENA  PRIMA  yang  telah  dilakukan  adalah,  publikasi  pada  media elektronik, Faceboook dan Instagram. Publikasi lain yang akan dilakukan melalui Opini pada media cetak, submit  artikel  pengabdian  untuk  di  presentasikan  dalam  seminar  internasional  hasil  penelitian  dan Pengabdian  LPPM  Universitas  PGRI  Semarang  bulan  Oktober  2019  mendatang.    Proseding  konferensi internasional anak usia dini di Universitas Pendidikan Indonesia pada bulan November 2018. Selain itu tim sudah  mendaftarkan  merek dagang “PENA PRIMA” pada Pusat HAKI untuk diperoleh hak ciptanya. Publikasi artikel pada jurnal nasional, akan tim pengabdi publikasikan pada Jurnal Pengabdian Universitas Wahid Hasyim (Unwahas), Jurnal AUDI (Universitas Sriwijaya).

## g) Evaluasi
Evaluasi merupakan hal yang sangat penting dan tidak dapat terpisahkan dalam kegiatan PPUPIK ini.  Evaluasi  bertujuan  untuk  merefleksikan  kegiatan  yang  telah  berjalan,  apakah  sudah  sesuai  dengan rencana dan hasil yang diperoleh sudah memenuhi target yang ditentukan. Pelaksanaan evaluasi  umum terkait  ketiga  layanan  usaha  dilakukan  secara  rutin  selama    satu  bulan  sekali  bersama  tim  pengabdi, sedangkan  evaluasi  kegiatan  layanan  usaha  TPA,  sekolah  musik  TPA  PENA  PRIMA  antar  jemput  siswa dilakukan  dua  minggu  sekali.  Selain  itu  kegiatan  evaluasi  berupa briefing ,  dilakukan  setiap  hari  untuk memulai  rutinitas  layanan  operasional.  Dengan  kegiatan  evaluasi  rutin  itu,  diharapkan  layanan  usaha PENA PRIMA berjalan lancar.

## 4. Simpulan dan saran
Berdasarkan kegiatan yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan sebagai berikut ini:
1).  Bussines  plan  PPUPIK  telah  tersusun  secara  terperinci,  2)  Memiliki  tempat  dan  fasilitas  TPA  PENA PRIMA  yang  ramah  anak  (1ruang  kantor,  2  kelas,  2  ruang  tidur,    1  ruang  tengah  dan  dapur,  halaman bermain dan 1 toilet), set alat edukasi akademik, penambahan fasilitas bermain untu TPA PENA Prima. 3). Jumlah peserta didik tetap yang terdaftar dan aktif sebanyak 30 anak, dan 17 anak kelompok besar, 13 anak  kelompok  kecil  4).  Memiliki  5  pendidik  TPA  yang  terampil  dan  bersertifikat  pelatihan  dan pengasuhan  BATITA.  6).  Persiapan  mengajukan  akreditasi  kepada  Badan  Akredtasi  nasional  PAUD  dan PNF (BAN PAUD PNF) melalui laman SISPENA 7. Jumlah murid sekolah musik pena prima 8 anak dan 7). Jumlah  murid  untuk  kelompok  bermain  PENA  PRIMA  17  anak  Selanjutnya  saran  yang  dapat  diberikan adalah  untuk  selalu  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  pelayanan  TPA  PENA  PRIMA  sebagai  Sekolah Laboratorium Program Studi PG PAUD sehingga dapat menjadi contoh penerapan TPA yang ramah anak.

## Daftar Rujukan
Direktorat  Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal. 2013. Norma, Standar, Perosedur dan kriteria (NSPK. Petunjuk Teknis penyelenggaraan Taman Penitipan Anak. Direktorat Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Direktorat  Riset  dan  Pengabdian  kepada  Masyarakat.  2016. Panduan  Pelaksanaan  Penelitian  dan Pengabdian  kepada  Masyarakat  di  Perguruan  Tinggi  edisi  X .  Kementrian  Riset,  Teknologi  dan Pendidikan Tinggi.
Lwin, May, dkk . 2008 . How to Multiply Your Child’s Intelligence . Jakarta : PT. Indeks.
Salinan  Peraturan  Menteri  Kebudayaan  dan  Kebudayaan  No.  137.  Tahun  2014.  Standar  Tingkat Pencapaian Perkembangan Abak Usia Dini.
Sulistyanto, Yuli, dkk. 2016. Buku Suplemen Penyelenggaraan Taman Penitipan Anak  Berperspektif  Hak  Anak. Badan  Pemberdayaan  Perempuan  dan  Perlindungan  Anak  dan keluarga Berencana (BP3KAB). Provinsi Jawa Tengah.
Seefeldt, Carol & Barbara A. Wasik. (2008). Pendidikan Anak Usia Dini Menyiapkan Anak Usia Tiga, Empat, dan Lima Tahun Masuk Sekolah . Jakarta : PT. Indeks.
Sousa,  David  A.  (2012). Bagaimana  Otak  Belajar .  Jakarta  :  PT.  Indeks.https://madaniah.co.id/manfaat- belajar-musik-bagi-anak-sejak-usia-dini/
TK.Lab.School.UPI. 2015. Rasional Penyelenggaraan Daycare. [online]. Tersedia dalam http://tk.labschool.upi.edu/daycare/. Tanggal akses 21 April 2016.
Undang-Undang Nomor 13 tahun 2013 Tentang Ketenaga kerjaan
Wijaya,  Wirawan  Surya.  2013.  Analisis  Pengembangan  Produk  Pada  Perusahaan  Tepung  Terigu  Di Surabaya . Jurnal Agora Vol. 1, No. 1, (2013)