## PARENT’S  KNOWLEDGE ABOUT THE IMPLEMENTATION OF PHYSICAL BULLYING TO THE FIFTH AND SIXTH GRADE TO THE  STUDENTS OF THE FIRST ELEMENTARY SCHOOL OF ARJOSARI IN KALIPARE- MALANG
Rizky Febrina Haruningjati * , Ariani Sulistyorini ** *Alumni Prodi D3 Keperawatan STIKES Karya Husada Kediri **Staf Pengajar Prodi D3 Keperawatan STIKES Karya Husada Kediri e-mail : ariani.iqbal@gmail.com

## ABSTRACT
Bullying  behaviors  are  deviant  behaviors that  has  a very  serious  effect for the  victims and it  become  habit that involve unbalanced social and physical power.  The importance of parent’s knowledge about the implementation of  bullying  behaviors  to  the  children  are  very  important  to  determine  a  better  personality  to  their  future.  The purpose of this research is to identify parent’s knowledge about the implementation of physical bullying behaviors to the fifth and sixth year’s students of Arjosari 01 Elementary School in Kalipare Sub District Malang Regency. Research design was descriptive with research variable that is parent’s knowledge about the implementation of physical  bullying behaviors to the fifth and sixth year’s students. The population of this research are all parents who had the children in Arjosari 01 Elementary School there were 23 respondents and sample 23 respondents with total  sampling technique. Collecting data with  questionnaire and was presented in form of table. Research result  showed  that  56,6%  or  13  respondents  had  fair  knowledge,  while  30,4%  or  7  respondents  had  excellent knowledge,  and  13%  or  3  respondents  had  poor  knowledge.It  couses  the  respondents  having  a  limitation  in understanding all information as a source of knowledge about the implementation of physical bullying behaviors to the children, and other factors are like age, job, education, a number of children, and a source of information. Therefore  to increase    parent’s  knowledge  that is still  low, nurses  needs  to  give  guidance  or  counseling  about implementation bullying behaviors to the children.
Keywords : knowledge, bullying behaviors, Elementary School students .

## PENDAHULUAN
Perilaku Bullying
yaitu perilaku menyimpang yang berakibat sangat serius bagi para korbannya.  Perilaku ini merupakan  suatu  kebiasaan dan melibatkan ketidakseimbangan kekerasan sosial atau fisik. Hal ini dapat mencakup pelecehan secara lisan  atau  ancaman,  kekerasan  fisik  atau  paksaan dan  dapat  dilakukan  berulang  kali  terhadap  korban tertentu.  Di  zaman  sekarang banyak terjadi perilaku bullying pada  anak  terutama  disekolah.  Pada dasarnya,  sekolah  merupakan  tempat  yang  ideal untuk menyelenggarakan pendidikan dan mengembangkan  potensi  anak.  Di  sekolah,  anak tidak  hanya  dapat  mengembangkan  potensi  kognitif yang  dimiliki,  akan  tetapi  anak  juga  akan  belajar untuk  mengembangkan  kemampuan  psikososial, moral dan emosionalnya. Akan tetapi, sekolah  juga  dapat  menjadi  tempat  timbulnya stressor-stressor yang dapat mengganggu perkembangan anak.
Salah satu stressor yang dapat mengganggu  perkembangan  diri  anak  adalah adanya perilaku bullying di sekolah. Sebagian besar orang  seperti  pihak  sekolah  dan  orang  tua menganggap perilaku ini merupakan fenomena yang biasa  terjadi  di  sekolah.  Padahal,  perilaku  tersebut dapat  menimbulkan  dampak  buruk  bagi  anak. Seperti  menolak  pergi  ke  sekolah  (bolos),  performa pendidikannya mulai mengalami penurunan, menjadi gagap  dan  kurang  percaya  diri.  Oleh  karena  itu, menjadi kewajiban orang tua untuk menjaga perilaku anak  agar  tetap  positif.  Orang  tua  harus  berusaha semaksimal  mungkin  untuk  mengetahui  pentingnya penatalaksanaan perilaku bullying seperti mengajarkan  nilai-nilai  moral,  etika  dan  agama, memantau pergaulan anak bersama teman- temannya,  dll.  Pada  saat  ini  banyak  anak  usia sekolah yang melakukan perilaku bullying
(kekerasan) pada temannya sendiri, namun mayoritas orang tua kurang memperdulikan terhadap perilaku anaknya tersebut, sehingga orang tua  cenderung  mengabaikannya  karena  perilaku tersebut  dianggap  hal  yang  biasa.  Hal  itu dikarenakan  kurangnya  pengetahuan  orang  tua tentang penatalaksanaan perilaku bullying . Pengetahuan  orang  tua  dalam  penatalaksanaan perilaku bullying juga  berperan  penting  dalam mendidik  anak.  Dimana  orang  tua  yang  memiliki pendidikan  rendah  akan  sulit  untuk  mengontrol perilaku  anaknya  karena  kurangnya  informasi tentang  cara  mendidik  anak.  Hal  ini  bisa  dikatakan karena  kurangnya  pengetahuan  orang  tua  dapat mempengaruhi perilaku anak.
Beberapa  hasil  penelitian  bahaya  perilaku bullying merupakan  masalah  serius  yang  terjadi pada  anak.  Biasanya  perilaku  ini  terjadi  pada  masa kanak-kanak  akhir  sampai  akhir  remaja  yaitu  pada usia 9-15 tahun, dan mulai menurun setelah periode puncak  ini  (Hazler,  1996).  Menurut  Komnas Perlindungan  Anak  (PA)  setiap  tahun  mendata kasus bullying ,  sampai  saat  ini  kasus  terbanyak tahun  2011,  yakni  ada  139  kasus  bullying  di lingkungan  sekolah.  Hasil  survey  yang  dilakukan oleh  C.S  Mott  Children’s  Hospital  National  diketahui bahwa bullying termasuk  kedalam  10  masalah kesehatan  yang  mengkhawatirkan  pada  anak (Davis,  K,  2010).  Masalah  tersebut  dikategorikan mengkhawatirkan karena mengingat tingginya angka kejadian bullying pada anak. Hal ini dapat dilihat dari hasil  studi  yang  dilakukan Hymle mengenai  angka kejadian bullying yang bervariasi diberbagai negara. Sekitar 9%-73% pelajar melapor bahwa ia melakukan bullying terhadap pelajar lain dan     2%- 36%  lainnya  menyatakan  bahwa  ia  menjadi  korban bullying
(American
Asociation of School
Administrators, 2009).
Bullying dikatakan  sebagai  salah  satu masalah  yang  berarti  dan  umumnya  terjadi  pada anak  usia  sekolah  dasar  periode  terakhir  (Smith, et.al  (2002). Menurut hasil penelitian yang dilakukan olen Nansel, et.al (2001) pada 15.686 pelajar kelas 5 sampai 6 menunjukan bahwa 30% pelajar mempunyai indikasi melakukan bullying dan menjadi korban bullying. Penelitian  lain  yang  dilakukan terhadap  anak  usia  sekolah  dasar  kelas  (1-5)  di  14 negara di dunia, menunjukan bahwa pravalensi anak usia  sekolah  dasar  yang  menjadi  korban  berkisar antara  11,3% sampai 49,8%.  Sedangkan  prevalensi pelaku bullying atau bullies berkisar  antara  4,1% hingga 49,7% (Dake, Price & Telljohann, 2003).
Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan  peneliti  di  SDN  Arjosari  Kecamatan Kalipare  Kabupaten  Malang  didapatkan  data  32 orang tua yang memiliki anak anak SD kelas 5 dan 6 yang  bersekolah  di  SDN  Arjosari  01.  Setelah dilakukan  wawancara  dari  3  orang  tua,  terdapat  3 anak yang suka melakukan bullying pada temannya. Dan diantara 3 orang tua anak tersebut ada 2 orang tua  yang  berpengetahuan  baik  bagaimana  cara penatalaksanaan  perilaku bullying (kekerasan),  jika mereka  tahu  anaknya  sedang  bertengkar  dengan temannya  tindakan  orang  tua  anak  tersebut memberikan  pengertian  bahwa  tindakan  tersebut bisa  berdampak  sangat  buruk  bagi  dirinya  dan  ada salah  1  orang  tua  yang  berpengetahuan  kurang tentang  bagaimana  cara  penatalaksanaan  perilaku bullying (kekerasan),  hal  ini  dibuktikan  jika  melihat anaknya  bertengkar  dengan  temannya  orang  tua tidak  segan-segan  mencubit  bahkan  memarahi anaknya.
Pengetahuan
orang tua tentang penatalaksanaan perilaku bullying sangatlah penting karena dengan pengetahuan yang baik maka dalam penatalaksanaan  tersebut  otomatis  baik  juga. Apabila  orang  tua  kurang  pengetahuan  tentang penatalaksanaan perilaku bullying (kekerasan) sehingga orang tua cenderung mengabaikan karena perilaku  tersebut dianggap hal yang biasa, dampaknya bagi orang tua sendiri yaitu mereka jadi tidak  dipatuhi  oleh  anaknya,  orang  tua  mendapat peringatan  dari  pihak sekolah  karena masalah yang dilakukan  oleh  anakanya,  sedangkan  pada  anak, anak  akan  membantah  jika  dinasehati  oleh  orang tuanya,  anak  sering  bolos  sekolah,  terganggu perkembangan  psikologinya,  mendapatkan  sanksi dari  pihak  sekolah  dan  kesehatan  yang  memburuk. Tapi sebaliknya, jika orang tua sudah berpengetahuan  baik  tentang  penatalaksanaan perilaku bullying (kekerasan),  maka  orang  tua  tahu bagaimana cara mendidik perilaku anak dengan baik sesuai  dengan  kebutuhan  anak  dan  anak  dapat berperilaku baik.
Dalam  upaya  meningkatkan  pengetahuan orang tua tentang penatalaksanaan perilaku bullying (kekerasan)  diperlukan  adanya  peran  dari  tenaga kesehatan untuk melakukan penyuluhan, pengarahan tentang penatalaksanaan perilaku bullying (kekerasan),  antara  lain  : mengajarkan  nilai moral,  etika  dan  agama  kepada  anak,  memenuhi kebutuhan  emosional  anak  sehingga  anak  tidak akan  melakukan  tindakan-tindakan  tidak  terpuji, memberi pengertian kepada anak bahwa tindakannya  bisa  berdampak  buruk  bagi  temannya
dan  dirinya  sendiri,  dll.  Serta  menyarankan  pada orang  tua  untuk  aktif  dalam  mencari  informasi    lain baik dari media cetak maupun elektronik.
1.  Tujuan Penelitian Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengetahuan orang tua tentang penatalaksanaan perilaku bullying secara fisik pada anak SD kelas 5 dan 6 di SDN Arjosari 01.
2.  Manfaat Penelitian Diharapkan  setelah  mengetahui  tentang  cara penatalaksanaan  perilaku bullying tersebut, orang  tua  mengerti  bagaimana  cara  cara mendidik  perilaku  anak  yang  baik  sesuai dengan penatalaksanaannya.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  rancangan penelitian  “studi deskriptif”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh orang tua yang memiliki anak  SD  yang  berperilaku bullying di  kelas  5  dan  6 di  SDN  Arjosari  01  sebanyak                                          23 responden.
Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  orang tua yang memiliki anak SD yang  berperilaku bullying kelas  5  dan  6  yang  sekolah  di  SDN  Arjosari  01 Kecamatan  Kalipare  Kabupaten  Malang.  Jumlah sampel 23 responden.
Pada  penelitian  ini  teknik  pengambilan sampel  menggunakan ”total  sampling”.  Variabel dalam penelitian ini adalah : pengetahuan orang tua tentang  penatalaksanaan  perilaku bullying secara fisik pada anak SD kelas 5 dan 6. Untuk mengetahui pengetahuan  orang tua,  data yang  terkumpul  diolah dengan rumus  prosentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. HASIL PENELITIAN

## a.  Data Umum
Karakteristik Responden Berdasarkan Umur
Gambar 1.1  Diagram  pie  distribusi  frekuensi responden  berdasarkan  umur  di SDN Arjosari 01 Kecamatan Kalipare  Kabupaten  Malang  Pada Tanggal  14 s/d 18 Juli 2016
Karakteristik Responden Berdasarkan Pekerjaan 39% 22% 30%
9% 20-25 Tahun
26-30 Tahun
31-35 Tahun 36-40 Tahun 41-50 Tahun
Gambar 1.2  Diagram pie distribusi frekuensi responden  berdasarkan  pekerjaan  di SDN  Arjosari  01  Kecamatan  Kalipare Kabupaten  Malang  Pada  Tanggal    14 s/d  18 Juli 2016

## Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan
Gambar 1.3  Diagram  pie  distribusi  frekuensi responden  berdasarkan  pendidikan di  SDN  Arjosari  01  Kecamatan
Kalipare  Kabupaten  Malang  Pada Tanggal  14 s/d  18 Juli 2016.
Karakteristik Responden Berdasarkan Jumlah Anak
Gambar 1.4  Diagram pie distribusi frekuensi responden  berdasarkan  jumlah  anak di  SDN  Arjosari  01  Kecamatan Kalipare  Kabupaten  Malang  Pada Tanggal  14 s/d  18 Juli 2016
Karakteristik  Responden  Berdasarkan  Pernah  atau Tidak Pernah Mendengar Penatalaksanaan Perilaku Bullying
Gambar 1.5  Diagram pie distribusi frekuensi responden  berdasarkan  pernah  atau tidak pernah mendengar penatalaksanaan  perilaku bullying di SDN  Arjosari  01  Kecamatan  Kalipare
Kabupaten  Malang  Pada  Tanggal    14 s/d  18 Juli 2016 Karakteristik Responden Berdasarkan Sumber Informasi Gambar 1.6  Diagram pie distribusi frekuensi responden berdasarkan sumber informasi di SDN Arjosari 01 Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang Pada Tanggal  14 s/d  18 Juli 2016

## b.  Data Khusus
Tabel 1.1 Distribusi Frekuensi  responden berdasarkan  pengetahuan  orang  tua tentang penatalaksanaan perilaku bullying di SDN Arjosari 01 Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang  tanggal  14  Juli  s/d  18  Juli 2016. Pengetahuan keluarga Frekuensi Prosentase (%) Baik 7 30,4% Cukup 13 56,6% Kurang Baik 3 13% Jumlah 23 100%
B. PEMBAHASAN Berdasarkan  hasil  penelitian  diketahui sebagian besar responden yang memiliki pengetahuan  orang  tua  tentang  penatalaksanaan perilaku bullying pada  anak  SD  kelas  5  dan  6 sebanyak 56,6%
atau 13 responden
berpengetahuan  cukup  sedangkan  30,4%  atau  7 responden  berpengetahuan  baik  dan  13%  atau  3
17% 30% 9% 44% PNS Petani Pedagang Pembantu IRT 4% 13% 39% 31% 13% Tidak Sekolah SD SMP 78% 22% 1-2 ANAK 3-4 ANAK
91% 9% PERNAH TIDAK PERNAH 95% 5% MEDIA: KORAN, TV, MAJALAH,
RADIO,…
responden  berpengetahuan  kurang  baik.  Salah  satu faktor yang dapat mempengaruhi adalah informasi.
Informasi
adalah sarana untuk mengadakan  pertukaran  pikiran  atau  keterangan dalam rangka menciptakan rasa saling mengerti dan saling percaya yang besar sekali peranannya dalam mewujudkan hubungan yang baik seseorang dengan lainnya (Yusuf, 2011).
Berdasarkan tabel 1.1 diketahui bahwa   13 (56,6%)  responden  berpengetahuan  cukup  karena dipengaruhi  oleh  informasi  yang  didapatkan  masih kurang.  Hampir  seluruh  responden  sebanyak  21 (91%)  responden  pernah  mendapatkan  informasi tentang  penatalaksanaan  perilaku bullying pada anak  SD  kelas  5  dan  6.  Tetapi  meskipun  mereka sudah  pernah  mendapatkan  informasi,  informasi yang  diperoleh  sedikit  sehingga  orang  tua  masih pengetahuan cukup tentang penatalaksanaan perilaku bullying pada  anak.  Bagi  orang  tua  yang tidak pernah  mendapatkan  informasi  tentang penatalaksaan perilaku bullying maka pengetahuannya  kurang.  Sedangkan  bagi  mereka yang  dapat  memanfatkan  sumber  informasi  dengan baik  maka  pengetahuan  mereka  juga  baik  karena semakin  banyak  sumber  yang  didapatkan  maka semakin banyak pengetahuan yang didapatkan oleh orang  tua.  Selain  itu  orang  tua  mendapatkan pengetahuan  melalui  berbagai  sumber  informasi. Sumber  informasi  adalah  asal  dari  suatu  informasi atau  data  yang  diperoleh.  Ada  berbagai  sumber informasi  yang  didapatkan  oleh  orang  tua  contoh dari  media  massa  seperti  koran  dan  majalah, sedangkan  dari  media  elektronik  seperti  TV,  radio dan  internet,  serta  adanya  penyuluhan-penyuluhan tentang perilaku anak. Selain itu pendidikan terakhir juga mempengaruhi responden dalam mendapatkan pengetahuan.
Berdasarkan  diagram  pie  1.3  diketahui hampir  setengah  responden  berpendidikan  terakhir SMP  sebanyak  9  (39%)  responden,  hampir setengahnya  bependidikan  SMA  sebanyak  7  (31%) responden,  sebagian  kecil  responden  bependidikan terakhir  perguruan  tinggi  sebanyak    3  (13%) responden, sebgaian kecil responden berpendidikan terakhir  SD  sebanyak  3  (13%)  responden  dan sebagian kecil dari responden berpendidikan terakhir tidak tamat sekolah sebanyak 1 (4%) responden dari total  23 responden.
Menurut  teori  yang  dikemukakan  oleh  YB Mantra  yang  dikutip  (Notoatmodjo,  2010)  bahwa pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang  terhadap  perkembangan  orang  lain menuju  ke  arah  cita-cita  tertentu  yang  menentukan manusia untuk berbuat dan mengisi kehidupan untuk mencapai keselamatan dan kebahagiaan. Pendidikan  diperlukan  untuk  mendapat  informasi misalnya hal-hal yang  menunjang kesehatan sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  hidup. Pendidikan dapat mempengaruhi seseorang termasuk  juga  perilaku  seseorang  akan  pola  hidup terutama  dalam  memotivasi  untuk  sikap  berperan serta  dalam  pembangunan  pada  umumnya  makin tinggi pendidikan seseorang makin mudah menerima informasi (Wawan dan Dewi, 2010).
Semakin tinggi pendidikan seseorang maka informasi  yang  didapat  semakin  luas  wawasannya dan  juga  akan  lebih  banyak  dalam  memberikan
arahan baik secara moral, etika dan agama. Dengan demikian  pengetahuan  ibu  atau  orang  tua  tentang penatalaksaan tentang perilaku bullying yang kurang dapat dikarenakan faktor  pendidikan  ibu  atau  orang tua yang  berpendidikan  terakhir  SMP,  SD  dan tidak sekolah.  Sehingga  tidak  menutup  kemungkinan tingkat pendidikan seseorang yang lebih tinggi maka tingkat  pengetahuannya  pun  semakin  baik,  jika orang  tua  tidak  pernah  mengenyam  bangku pendidikan  orang  tua  juga  kurang  mengerti  tentang perkembangan emosi anaknya karena orang tuanya masih  belum  memahami  apa  arti  dan  bagaimana cara  mendidik  anak  yang  baik  dan  benar  dengan keterbatasan pendidikannya tersebut. Dengan tingkat pendidikan ini maka responden telah memiliki kemampuan  yang  baik  untuk  menerima  dan memahami  informasi  apa  saja  termasuk  informasi mengenai  penatalaksanaan  perilaku bullying pada anak sekolah tingkat SD kelas 5 dan 6. Maka orang tua  yang  berpengetahuan  kurang  akan  kurang maksimal  dalam  mengawasi  perilaku  anak  sehari- hari  baik  dalam  lingkungan  sekolah  maupun lingkungan  bermain.  Selain itu  sebagian kecil  orang tua  yang  mempunyai  pendidikan  terakhir  perguruan tinggi  dan  SMA mempunyai  pengetahuan yang  baik terhadap  penatalaksanaan  perilaku bullying pada anak  SD  kelas  5  dan  6.  Selain  itu  dikatakan  bahwa usia juga mempengaruhi pengetahuan.
Dari  hasil  yang  diperoleh  bahwa  dari  23 responden didapatkan hampir setengah dari responden  (39%)  yang  berusia  sekitar  26-30  tahun yaitu  9  responden,  hampir  setengahnya  responden (30%) yang berusia 36-40 tahun yaitu                    7 responden,  sebagian  kecil  responden  (22%)  yang berusia  31-35  tahun  yaitu  5  responden  dan sebagian kecil  (9%)  yang berusia  41-50  tahun yaitu 2 responden.
Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh Notoatmodjo  (2003)  bahwa  umur  termasuk  faktor yang  mempengaruhi  pengetahuan,  itu  karena semakin  cukup  umur  tingkat  kematangan  dan kekuatan seseorang lebih matang dalam berfikir dan bekerja.  Jadi  umur  adalah  umur  individu  yang terhitung mulai saat dilahirkan sampai saat berulang tahun,  semakin  bertambahnya  usia  maka  tingkat perkembangan  sesuai  dengan  pengetahuan  yang pernah didapatkan semasa itu.
Usia  mempengaruhi  pengetahuan  tentang penatalaksanaan  perilaku bulying karena  semakin cukup  umur,  tingkat  kematangan  dan  kekuatan seseorang  akan  lebih  matang  dalam  berfikir  dan bekerja.  Dengan  rata-rata  usia  yang  masih  muda, maka  tingkat  pengalaman  dan  pengetahuan  juga masih  terbatas  serta  masih  bergantung  pada orangtua  sendiri  sehingga  pengetahuan  tentang perkembangan perilaku anak masih kurang.
Semakin  banyak  umur  seseorang  maka  semakin mampu  menunjukkan  kematangan  jiwa,  makin bijaksana  dalam  mengambil  keputusan,  mampu berpikir rasional, mampu mengendalikan  emosi  dan makin  toleran  terhadap  pandangan  orang  lain. Semakin  bertambahnya  usia  orang  tua  tersebut semakin mengerti tentang bagaimana cara mengasuh  anak  dengan  baik  melalui  pengalaman yang  sudah  didapatkannya  semasa  itu  sehingga pengetahuan  orang  tua  menjadi  baik  atau  cukup.
Pengetahuan  juga  dapat  didapatkan  dari  jenis pekerjaan seseorang.
Berdasarkan  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa  dari  23  responden  didapatkan  hampir setengahnya responden sebanyak 10 (44%) bekerja sebagai  ibu  rumah  tangga,  hampir  setengahnya responden  sebanyak  7  (30%)  responden  bekerja sebagai  petani, sebagian  kecil responden  sebanyak 4  (17%)  responden  bekerja  sebagai  PNS  dan sebagian  kecil  (9%)  sebagai  pedagang  yaitu  2 responden.
Berdasarkan  teori  yang  dikemukakan  oleh Thomas  yang  dikutip  dari  Nursalam  (2003), pekerjaan  adalah  kebutuhan  yang  harus  dilakukan terutama  untuk  menunjang  kehidupannya  dan kehidupan  keluarga.  Pekerjaan  bukanlah  sumber kesenangan,  tetapi  lebih  banyak  merupakan  cara mencari  nafkah  yang  membosankan,  berulang  dan banyak  tantangan.  Sedangkan  bekerja  umumnya merupakan kegiatan yang menyita waktu.
Bekerja  bagi  ibu-ibu  akan  mempunyai pengaruh  terhadap  kehidupan  keluarga.  Dari  hasil yang  diperoleh  bahwa  44%  atau  10  responden adalah sebagai ibu rumah tangga. Karena dipengaruhi  oleh  kebiasaan  atau  adat  istiadat  yang menyatakan  anak  adalah  buah  hati  yang  harus dilindungi  dan  ibu  juga  berperan  aktif  sebagai  istri dari  anak-anaknya,  ibu  mempunyai  peranan  untuk mengurusi  rumah  tangga,  sebagai  pengasuh  dan pendidik  anak-anaknya,  sebagai  pelindung  dan sebagai  salah  satu  kelompok  dari  peran  sosial, orang  tua  yang  sering  bekerja  dan  jarang  dirumah seperti  PNS  4  (17%)  responden,  pedagang  2  (9%) dan petani 7 (30%) resoponden memiliki keterbatasan  dalam  memonitor  tingkah  laku  atau perkembangan  anak  sehingga  orang  tua  tidak mengerti tentang tumbuh kembang dan perkembangan  perilaku  anaknya  karena  sibuk dengan pekerjaan dan urusan di luar tanpa mengerti bahwa  perkembangan  perilaku  anak  juga  penting bagi psikologis dan kepribadian kedepannya.
Jumlah  anak  disini  juga  mempengaruhi pengetahuan  orang  tua.  Dari  hasil  penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar (78%) mempunyai jumlah anak 1-2 yaitu 18 responden dan sebagian  kecil  (22%)  mempunyai  jumlah  anak  3-4 yaitu 5 responden.
Supartini (2004), bahwa hasil riset menunjukan bahwa orang tua yang telah mempunyai pengalaman sebelumnya dalam merawat  anak  akan  lebih  siap  menjalankan  peran pengasuhan dan lebih rileks, selain itu mereka akan lebih  mampu  mengerti  tanda-tanda  pertumbuhan dan perkembangan anak yang normal.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar  (78%)  mempunyai jumlah anak  1-2 yaitu  18  responden  dan  sebagian  kecil  (22%) mempunyai  jumlah  anak  3-4  yaitu  5  responden. Jumlah anak disini juga mempengaruhi pengetahuan orang  tua,  orang  tua  dengan  anak  pertama  belum memiliki banyak pengalaman sehingga pengetahuan yang  dimiliki  kurang  dalam  mengasuh  anak  dan cenderung  terlalu  melindungi  sehingga  sering  kali anak  tumbuh  menjadi  anak  yang  perfeksionis  dan cenderung pencemas. Sedangkan orang tua dengan anak  lebih  dari  satu  orang  biasanya  sudah  lebih percaya  diri  dalam  merawat  anak  sehingga  dari
pengalaman  anak  pertamanya  tersebut  orang  tua akan  belajar  dan  bisa  mengetahui  bagaimana  cara mendidik  anaknya  yang  baik.  Hal  ini  menunjukan bahwa  pengetahuan  yang  dimiliki  orang  tua  sudah baik.

## SIMPULAN DAN SARAN
Sebagian besar responden memiliki pengetahuan  yang  cukup  tentang  penatalaksanaan perilaku bullying pada  anak  kelas  5  dan  6  di  SDN Arjosari 01 Kecamatan Kalipare Kabupaten Malang.
Responden diharapkan meningkatkan pengetahuan  tentang  penatalaksanaan  perilaku bullying  dengan  cara  meluangkan  waktu  untuk mencari  informasi  dari  berbagai  sumber  yang  ada seperti bertanya pada orang yang lebih pengalaman, tenaga  kesehatan,  media  elektrik  maupun  media masa dan mampu menerapkan pedoman pada anak dalam  mengantisipasi  untuk  tidak  melakukan perilaku bullying.

## DAFTAR PUSTAKA
American  Association  Of  School  Administrators, (2009). Bullying  at  School  and Online  : Quick  Facts For Parents . Educations.com Holding, Inc
Dake Joseph A, Price James H, Telljohann Susan K (2003),  The  Nature  And  Extent  Of  Bulliying  at School, Journal Of School Health , Vollume 73, Issue
5, May 2003, pages 173-180
Davis,  Keith,  (2010), Organizational  Behavior- Human  Behavior  at  Work  13  th  Edition ,  New Delhi:Mcgraw Hill Company
Hazler  RJ,  (1996), Breaking  The  Cycle  of  Violence: Interventions for  Bullying and Victimization , Athens : Ohio University
Nansel  TR,  Overpeck  M,  Pila  R  S,  Ruan  W  J,
Simmons MB, &
Ssheidt P, (2001), Bullyingbehavoirs among US youth ; prevalence and association with psychological adjustment, journal pf the american medical association , 285 (16), p.2094- 2100
Notoatmodjo,  S.  (2010). Metodologi  Penelitian Kesehatan. Jarakrta : Rineka Cipta
Nursalam,  (2003). Konsep  dan  Penerapan  Metode Penelitian Ilmu Keperawatan, Edisi ke Dua, Penerbit Salemba Medika, Jakarta.
Smith,  Peter  K.,  Couri  H.,  Olafsoon,  Regnar  F., Liefoogha, Andry P.D. (2002). Definition of  bullying : A  comparison  of  term  used,  and  age  and  gender differences in a fourteen country. Child development. 73 (4): 2001-2002.
Supartini  Y  (2004), Buku  Ajar  Konsep  dasar keperawatan anak , Jakarta, EGC
Wawan,  A  dan  Dewi,  M  (2010) Teori  dan Pengukuran  Pengetahuan,  Sikap  dan  perilaku Manusia , Yogyakarta : Nuha Medika
Yusuf, S (2011). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja. Bandung : PT Remaja Rosdakarya