## INTERFERENSI BAHASA JAWA TERHADAP BAHASA INDONESIA DALAM KARANGAN DESKRIPSI SISWA SD PADA TEMA MORFOLOGI
Ayu Kusumayanti Pramono 1 , Aninditya Sri Nugraheni 2
Program Sarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, UIN Sunan Kalijaga ayukp20@gmail.com 1 , anin.suka@gmail.com 2

## ABSTRAK
Pada  saat  ini,  agar  sesuatu  berjalan  dengan  baik  tentu  saja sangat  dibutuhkan  komunikasi  yang  baik antarmanusia,  hal  itu  mengakibatkan  bahasa  sangatlah  penting  bagi  manusia.  Namun,  kesalahan dalam  berbahasa  sering  terjadi  pada  seseorang  yang  tinggal  di  daerah  dengan  pengaruh  lingkungan tempat tinggal yang menguasai dua bahasa atau lebih. Karena itulah, diperlukannya analisis terhadap kesalahan tersebut. Tujuan diadakannya penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mengetahui apa saja  faktor-faktor  yang  memengaruhi  interferensi  yang  terjadi  dari  bahasa  Jawa  terhadap  bahasa Indonesia  dalam  karangan  deskripsi  pada  tema  morfologi  yang  dibuat  oleh  siswa  SD.  Penelitian  ini menggunakan metode studi kepustakaan dan deskripsi kualitatif dengan objek penelitian yang berupa karangan  deskripsi  yang  dibuat  oleh  siswa  yang  terbiasa  menggunakan  bahasa  Jawa  dalam kesehariannya.  Dari  analisis  data  yang  diperoleh  dapat  diketahui  bahwa  faktor  yang  berpengaruh besar pada terjadinya interferensi pada siswa SD adalah  kedwibahasaan penutur kata dan  kurangnya penguasaan salah satu bahasa.
Kata Kunci: Interferensi bahasa Jawa, bahasa Indonesia, morfologi

## PENDAHULUAN
Pada  saat  ini,  agar  sesuatu  berjalan dengan  baik  tentu  saja  sangat  dibutuhkan komunikasi  yang  baik  antarmanusia,  hal  itu mengakibatkan  Bahasa  sangatlah  penting  bagi manusia. Jika bahasa tidak ada, maka manusia yang  merupakan  makhluk  sosial  tidak  dapat berinteraksi  dengan  baik.  Jika  tidak  dapat berinteraksi  dengan  baik  tentu  saja  manusia tidak  dapat  memenuhi  kebutuhan  hidupnya. Karena  itulah  bahasa  merupakan  hal  penting yang harus diperhatikan.
Masyarakat Indonesia umumnya mempunyai  dua  bahasa  atau  bahkan  lebih. Bahasa  yang  pertama  adalah  bahasa  daerah, bahasa  daerah  merupakan  bahasa  yang pertama  dipelajari  karena  saat  kecil,  kita tumbuh dalam suatu daerah yang menggunakan  bahasa  tertentu  sebagai  alat interaksi  dalam  kehidupan  bermasyarakat sebelum  kita  mengenal  bahasa  asing  yang belum pernah kita pelajari sebelumnya. Karena interaksi  sosial  yang  terjadi  dalam  lingkungan tempat  tinggal,  mulailah  timbul  kontak  antara bahasa kesatu dengan bahasa yang kedua.
Kedwibahasaan  merupakan  kemampuan menggabungkan dua bahasa Pembelajar bahasa kedua menggabungkan bahasa pertamanya  dengan  bahasa  kedua  dikarenakan penguasaan  bahasa  pertama  lebih  dominan dibandingkan bahasa kedua, hal itu
menyebabkan  adanya  interferensi.  Biasanya interferensi  terjadi  saat  penggunaan  bahasa yang kurang dominan, karena kurang menguasai bahasa tersebut menjadikan seseorang mencampurkan bahasa yang dominan  ke  dalam  bahasa  yang  kurang dominan  secara  tidak  sadar.  Interferensi merupakan  kesalahan  dalam  berbahasa  yang dapat  membuat  bahasa  tersebut  tidak  sesuai dengan  aturan  berbahasa  yang  sudah  ada sebelumnya.
Kesalahan yang terdapat dalam berbahasa  sering  terjadi  pada  seseorang  yang tinggal di daerah dengan pengaruh lingkungan tempat  tinggal  yang  menguasai  dua  bahasa atau  lebih.  Karena  itulah,  diperlukannya analisis  terhadap  kesalahan  tersebut.  Apakah sudah  benar-benar  sesuai  kaidah  ataukah malah  terdapat  banyak  kesalahan  dalam  hal tersebut?  Karena  itulah  dilakukan  sebuah penelitian  yang  berjudul  “Interferensi Bahasa Jawa  Terhadap  Bahasa  Indonesia  Dalam Karangan Deskripsi Siswa SD” ini.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode studi  kepustakaan  dan  deskripsi  kualitatif dengan objek penelitian yang berupa karangan deskripsi  yang  dibuat  oleh  siswalah  yang digunakan oleh  penulis  untuk meneliti interferensi  Bahasa  Jawa  terhadap  Bahasa
Indonesia.  Dengan  sasaran  penelitian,  yaitu siswa SD.
Metode  studi  kepustakaan  merupakan kegiatan  menghimpun  informasi  yang  berasal dari berbagai sumber yang sesuai dengan topik pembahasan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Kedwibahasaan dan Dwibahasawan
Menurut  Weinreich,  Kedwibahasaan memiliki pengertian yaitu kemampuan seseorang  yang  dapat  menggunakan  dua bahasa  atau  bahkan  lebih  yang  dilakukan secara berselang-seling. Kedwibahasaan merupakan kemampuan yang dimiliki penutur, yaitu  penguasaan  terhadap  dua  bahasa  secara sempurna.  Kedwibahasaan  terbagi  menjadi dua  jenis,  yaitu  Kedwibahasaan  Majemuk  dan Kedwibahasaaan  Koordinatif.  Kedwibahasaan Majemuk  menunjukkan  bahwa  kemampuan berbahasa  tidak  seimbang,  yaitu  salah  satunya lebih  baik  daripada  kemampuan  berbahasa yang lain. Sedangkan, Kedwibahasaan Koordinatif  menunjukkan  bahwa  kemampuan berbahasa  seimbang,  yaitu  kemampuan  satu bahasa dengan bahasa yang lain sama baiknya. Menurut Samsuri (1991: 55) dwibahasawan  merupakan  pembicara  yang memiliki  kebiasaan  menggunakan  dua  bahasa dalam  sistem  komunikasi  secara  bergiliran. Setiap  orang  yang  menggunakan  dua  bahasa atau lebih dapat disebut dengan dwibahasawan.

## Murid sebagai Dwibahasawan
Pada  umumnya  murid-murid,  baik  dari sekolah  dasar,  menegah,  bahkan  mahasiswa merupakan  seorang  dwibahasawan  karena mereka  menggunakan  dua  bahasa  atau  lebih, baik  dalam  keseharian  maupun  lingkungan pergaulan.  Sejak  kecil  murid-murid  telah terlibat  kedwibahasawan.  Saat  masuk  sekolah dasar murid-murid secara berganti-ganti menggunakan  bahasa  daerah  dan  bahasa Indonesia,  menyesuaikan  situasi  yang  sedang berlangsung.

## Interferensi
Dikarenakan ketidakseimbangan kemampuan  berbahasa  antara  bahasa  pertama dengan  bahasa  kedua  mengakibatkan  adanya kekacauan.  Menurut  pendapat  yang  telah dikemukakan  oleh  Nababan  (1991:  92)
disebutkan  bahwa  penggunaan  bahasa  utama yang  memengaruhi  bahasa  kedua  dipengaruhi oleh  kemampuan  berbahasa  dan  kebiasaan orang  tersebut  dalam  menggunakan  bahasa dalam kehidupannya. Kesalahan dalam berbahasa dapat disebut dengan Interferensi.

## Faktor Terjadinya Interferensi
Faktor-faktor  yang  memicu  terjadinya interferensi:
1) Kedwibahasaan penutur bahasa
2) Pengabaian kaidah bahasa
3) Kurangnya penguasaan salah satu bahasa
4) Hilangnya  beberapa  kosa  kata  yang  tidak sering digunakan
5) Kebiasaan  saat  menggunakan  bahasa pertama terbawa pada bahasa kedua.

## Morfologi
Morfologi merupakan gabungan dari dua kata, yaitu kata morf dan logi . Morf memiliki arti bentuk, sedangkan logi memiliki arti ilmu. Maka  dapat  disimpulkan  bahwa  morfologi adalah ‘ilmu mengenai bentuk’.
Proses  morfologi  terdiri  dari  tiga  macam, yaitu:
a. Proses Pembubuhan Afiks (Afiksasi)
Nama  lain  dari  Afiksasi  adalah  morfem terikat,  yang  memiliki  pengertian  ‘kata yang tidak dapat berdiri sendiri’.
Afiksasi dapat digolongkan menjadi lima, yaitu:
1) Prefiks, prefiks terdiri dari ber-, me-, pe-, per-, di-, ter-, ke-, se-.
2) Infiks, infiks terdiri dari -el, -em, -er-
.
3) Sufiks, sufiks terdiri  dari  -kan, -an, - i.
4) Konfiks, konfiks terdiri dari ber-kan, ber-an,  per-kan,  per-an,  per-i,  pe-an, di-kan,  di-I,  me-kan,  me-i,  ter-kan, ter-i, ke-an.
5) Simulfiks,  simulfiks  terdiri  dari memper-kan,  memper-i,  diper-kan, diper-i.
b. Komposisi Komposisi  merupakan  proses  kata pemajemukan.
c. Reduplikasi
Reduplikasi  dapat  diartikan  sebagai pengulangan  satuan  gramatik  baik sebagian  atapun  keseluruhan,  dengan menggunakan  variasi  fonem  maupun tidak menggunakannya.
Data yang telah diperoleh merupakan hasil dari  wawancara  dan  pengamatan  yang  telah dilakukan pada tiga orang siswa kelas tiga SD. Dari data tersebut dapat diketahui apakah anak merupakan  seorang  dwibahasawan  ataukah bukan.
Siswa  1  :  Tumbuh  dengan  Bahasa  Jawa sebagai  bahasa  utama.  Dalam  kehidupan bermasyarakat  jarang  menggunakan  bahasa Indonesia  dalam  berinteraksi.  Memperoleh Bahasa  Indonesia  sejak  Sekolah  Dasar.  Di sekolah selalu berinteraksi dengan menggunakan  bahasa  Indonesia  baik  dengan guru maupun murid lainnya.
Siswa  2  :  Tumbuh  dengan  Bahasa  Jawa sebagai  bahasa  utama.  Dalam  kehidupan bermasyarakat  kadang  menggunakan  bahasa Indonesia dalam berinteraksi Siswa  3  :  Tumbuh  dengan  Bahasa  Jawa sebagai  bahasa  utama.  Dalam  kehidupan bermasyarakat  jarang  menggunakan  bahasa Indonesia  dalam  berinteraksi.  Saat  disekolah, berinteraksi  dengan  menggunakan  bahasa Indonesia hanya saat pembelajaran berlangsung,  selebihnya  menggunakan  bahasa Jawa.
Dari  data  di  atas  dapat  diketahui  bahwa tiga  siswa  tersebut  telah  mendapatkan  Bahasa Jawa  sejak  kecil,  dua  dari  tiga  siswa  tersebut menggunakan Bahasa Indonesia untuk berinteraksi  saat  di  sekolah  saja,  sedangkan satu  dari  tiga  siswa  menggunakan  Bahasa Indonesia  untuk  berinteraksi  dengan  orang- orang dirumah ataupun dengan orang-orang di lingkungan  masyarakat  hanya  kadang-kadang saja.  Dapat  dikatakan  bahwa  tiga  siswa tersebut  merupakan  seorang  dwibahasawan, hal  tersebut  dikarenakan  tiga  siswa  tersebut menggunakan  bahasa  jawa  dan  bahasa Indonesia secara berganti-gantian pada kondisi tertentu.

## Hasil Penelitian
Data Kesalahan Yang Dianjurkan 1. Mancing ikan Memancing
gabus 2. Terus bobok siang Lalu tidur siang 3. Beli ikan hias Membeli ikan hias 4. Main hp Bermain hp 5. Menggangu ayam Mengganggu ayam 6. Mancing Memancing 7. Beli ikan Membeli ikan 8. Renang Berenang 9. Sepedaan Bersepeda 10. Beli alat pancing Membeli alat pancing 11. Main hp Bermain hp 12. Buka puasa Berbuka puasa
Berdasarkan  data  yang  telah  didapat  ada beberapa  kesalahan  yang  ada  pada  karangan deskripsi siswa, yaitu:
a) Pada  karangan  tersebut  siswa  belum menggunakan  afiksasi  yang  tepat  untuk melengkapi kata yang dimaksudkan menjadi bentuk kata yang sempurna. b) Pada karangan tersebut
siswa menggabungkan antara bahasa jawa “bobok” dengan bahasa Indonesia, “bobok”  berarti  “tidur”  dalam  bahasa Indonesia.
Dari  data  yang  terdapat  di  atas,  dapat kita  ketahui  bahwa  tiga  siswa  tersebut merupakan  seorang  dwibahasawan,  mereka dapat berinteraksi dengan bahasa jawa maupun bahasa  Indonesia  secara  berganti-gantian dalam keseharian. Siswa tersebut menggunakan bahasa Indonesia saat berada di dalam  kelas  dan  melakukan  interaksi  dengan guru maupun dengan murid lainnya akan tetapi pada saat berada di rumah siswa menggunakan bahasa  jawa  dalam  melakukan  interaksi dengan  keluarga  maupun  dalam  lingkungan pergaulannya.  Bahasa  jawa  lebih  sering digunakan,  sedangkan  bahasa  Indonesia  lebih jarang  digunakan,  hal  itu  mengakibatkan kemampuan  berbahasa  jawa  nya  lebih  baik dibandingkan kemampuan berbahasa Indonesia nya. Dikarenakan bahasa jawa yang lebih  mendominasi  daripada  bahasa  Indonesia mengakibatkan adanya kesalahan dalam berbahasa  Indonesia.  Bahasa  Indonesia  yang jarang digunakan juga membuat  siswa
seringkali  menggabungkan  bahasa  Indonesia dengan bahasa jawa.
Dari data yang telah  dianalisis dapat diketahui bahwa  interferensi  yang  terjadi  dikarenakan beberapa faktor, yaitu:
1) Kedwibahasaan penutur kata Bertemunya  bahasa  utama  dengan bahasa  kedua  dalam  diri  penutur mengakibatkan terjadinya interferensi.
2) Kurangnya penguasaan dalam salah satu bahasa Jika dibandingkan dengan bahasa pertama,  bahasa  kedua  lebih  jarang digunakan yang mengakibatkan
kurangnya  penguasaan  pada  bahasa kedua.  Ketidak  seimbangan  dalam kemampuan  berbahasa  itulah  yang memicu adanya interferensi.

## KESIMPULAN
Dari penelitian yang  dilakukan terhadap tiga  siswa  kelas  tiga  SD  menunjukkan  bahwa siswa  merupakan  seorang  dwibahasawan, dapat  dikatakan  dwibahasawan  dikarenakan siswa tersebut berinteraksi dengan bahasa jawa dan  bahasa  Indonesia  secara  berganti-gantian pada kondisi tertentu. Dalam prakteknya siswa seringkali melakukan kesalahan dalam berbahasa  dikarenakan  beberapa  hal,  dari  data yang  telah  didapat  dapat  disimpulkan  bahwa faktor yang mempengaruhi terjadinya interferensi pada siswa SD kelas tiga adalah:
a. Kedwibahasaan penutur kata Bertemunya  bahasa  utama  dengan  bahasa kedua  dalam  diri  penutur  mengakibatkan terjadinya interferensi.
b. Kurangnya  penguasaan  dalam  salah  satu bahasa
Jika  dibandingkan  dengan  bahasa  pertama,
bahasa  kedua  lebih  jarang  digunakan  yang mengakibatkan kurangnya penguasaan pada  bahasa  kedua.  Ketidak  seimbangan dalam  kemampuan  berbahasa  itulah  yang memicu adanya interferensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Andriani,  A.  2018.  Interferensi  Bahasa  Sunda Terhadap  Bahasa  Indonesia  Dalam Karangan  Deskripsi  Siswa  Kelas  VII. Jurnal Pujangga. 4 (2): 47.
Harsia.  Interferensi  Gramatikal  Bahasa  Jawa Terhadap Bahasa Indonesia Pada Proses Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Siswa Kelas  VII  SMP  Negeri  1  Mangkutana Kabupaten Luwu Timur. Jurnal Pendidikan,  Pengajaran  Bahasa  dan Sastra ONOMA, PBSI FKIP Universitas Cokroaminoto Palopo.
Hidayat,  R.  Setiawan,  T.  2015.  Interferensi Bahasa Jawa Ke Dalam Bahasa Indonsia Pada  Keterampilan  Berbicara  Siswa Negeri  1  Pleret,  Bantul.    LingTera.  2 (2).
M, Rina. Rizky L. Rosita A. 2011. Morfologi. Universitas Pendidikan Indonesia:
Bandung.
Purnami,  S.  2009.  Interferensi  Sintaksis
Bahasa  Jawa  Dalam  Karangan  Narasi Siswa  Kelas  V  dan  VI  SD  Negeri Merdikorejo Tempel Sleman Yogyakarta  Tahun  Ajaran  2007/2008. Skripsi.  Universitas  Sanata  Dharma: Yogyakara.
Putri,  N.  2017.  Interferensi  Leksikal  Bahasa Jawa  Ke  Dalam  Bahasa  Indonesia  Pada Karangan  Siswa  Kelas  V  SD  Negeri Bukit Raya Tahun Pelajaran 2016/2017. Skripsi.  Universitas  Negeri  Lampung: Bandar Lampung.
Putri,  Y.  2014.  Interferensi  Leksikal  Bahasa Indonesia  Dalam  Bahasa  Jawa  Pada Karangan  Narasi  Siswa  Kelas  VII  SMP Negeri  I  Bukateja  Di  Kabupaten Purbalingga.  Skripsi.  Tidak  Diterbitkan.
Universitas Negeri Yogyakarta: Yogyakarta.