Jurnal Ilmiah Mandala Education
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)

## Pembinaan Akhlak Siswa Oleh Guru Pendidikan Agama Islam Di SMP Negeri 10 Lebong
Suryono 1* , Ahmad Dibul Amda 2 , Sutarto 3
123 Prodi Pendidikan Agama Islam, Pascasarjana, IAIN Curup Email : suryonoyono16433@gmail.com 1*

## Abstract
This study aims to describe the efforts to develop students' morals by PAI teachers at SMP Negeri 10 Lebong in addition to knowing  what  obstacles  were  found  in  efforts  to  foster  students'  morals  by  PAI  teachers  at  SMP  Negeri  10  Lebong.  This research  is  expected  to  make  a  scientific  contribution  to  the  development  of  science,  especially  PAI  and  Student  Moral Development in schools. This research is a research (field research) and the use of a qualitative descriptive approach. The data  and  sources  of  data  in  this  study  are  Islamic  religious  education  teachers  and  school  principals.  Data  collection techniques using observation, interviews and documentation. The data analysis technique has 3 stages, namely data reduction, data presentation and conclusion drawing. In research the data must be acceptable to support the conclusions of the study. Therefore, it is necessary to use data  validity  standards consisting of: 1. credibility, 2. transferability,  3. dependability, 4. comfirmability.  From  the  results  of  the  research  carried  out  in  this  study,  it  is  the  moral  development  of  students  by  PAI teachers  through  PAI  learning  at  SMP  Negeri  10  Lebong,  including  the  habituation  method,  the  exemplary  method,  the storytelling method and the historical method. In addition, the moral development of students by PAI teachers is also carried out through religious extracurricular activities at SMP Negeri 10 Lebong such as the implementation of congregational and timely prayers, BTQ activities (Read, then through Lectures, Advice and Stories or History stories, as well as monitoring with parents/guardians of students In the implementation of moral development, of course, there are several obstacles including First, the lack of means of communication, the second factor is the lack of good transportation facilities, the third factor is the current  Covid-19  pandemic  which  requires  learning  processes  and  extracurricular  activities  in  fostering  students'  morals carried out by BDR (Learning From Home).
Keywords: Moral, PAI, SMP Negeri 10 Lebong.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  upaya  pembinaan  akhlak  siswa  Oleh  Guru  PAI  di  SMP  Negeri  10 Lebong selain itu untuk mengetahui apa kendala yang ditemukan dalam upaya  pembinaan akhlak siswa Oleh Guru PAI di SMP Negeri 10 Lebong. Penelitian ini diharapkan dapat diharapkan dapat memberikan kontribusi ilmiah bagi pengembangan ilmu pengetahuan, khususnya mengenai PAI dan Pembinaan Akhlak Siswa disekolah. Penelitian ini ialah penelitian  lapangan (  field research ) dan  menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif.  Data dan sumber data dalam penelitian adalah guru pendidikan agama Islam dan kepala sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.  Adapun teknik analisis data terdapat  3 tahapan  yakni reduksi data, menyajikan data dan penarikan kesimpulan. Dalam penelitian data harus dapat diterima untuk mendukung kesimpulan penelitian. Oleh karena itu  perlu  dipakai  standar  keshahihan  data  yang  terdiri  dari:  1.  keterpercayaan  ( credibility) ,  2.  dapat  keteralihan ( transferabilty) , 3. keterandalan ( dependability) , 4. komfirmabilitas ( comfirmability) . Dari hasil penelitian yang dilakukan pada penelitian ini adalah Pembinaan Akhlak siswa oleh Guru PAI melalui pembelajaran PAI di SMP Negeri 10 Lebong, antara  lain  dengan  metode  pembiasaan,  metode  teladan,  metode  bercerita  dan  metode  sejarah.  Selain  itu  pembinaan akhlak siswa oleh Guru PAI juga dilaksanakan melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan di SMP Negeri 10 Lebong seperti  pelaksanaan  solat  berjamaah  dan  tepat  waktu,  kegiatan  BTQ  (Baca,  kemudian  melalui  Ceramah,  Nasehat  dan Cerita Kisah atau sejarah, serta monitoring dengan orangtua/wali siswa. Dalam pelaksanaan pembinaan akhlak tentunya menemui  beberapa  kendala  diantaranya  ialah  Pertama,  Faktor  kurangnya  sarana  komunikasi,  Kedua  faktor  sarana transfortasi  yang  kurang  baik,  Ketiga  Faktor  keadaan  Pandemi  Covid-19  saat  ini  yang  mengharuskan  proses pembelajaran dan kegiatan ekstrakurikuler dalam pembinaan akhlak siswa dilaksanakan BDR (Belajar Dari Rumah).
Kata Kunci: Akhlak, PAI, SMP Negeri 10 Lebong.

## PENDAHULUAN
Ketaqwaan serta keimanan dapat mengalami  peningkatan  setelah  peserta  didik menempuh  pendidikan.  Setelah  menempuh pendidikan  harapan  nya  peserta  didik  memiliki akhlak  mulia.  Selain  itu  untuk  menciptakan
seseorang  yang  religius  juga  bisa  melalaui pendidikan  khususnya  pendidikan  agama  islam. Kehidupan  manusia  dapat  berkembang  sebagai hasil  dari  pendidikan.  Setelah  nilai  pendidikan telah  terbentuk,  upaya  peningkatan  kualitas proses  pembelajaran  harus  terus  dilaksanakan
Jurnal Ilmiah Mandala Education
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
untuk  mendapatkan  hasil  yang  sebaik-baiknya (Sulistyorini, 2009).
Pada  sisi  lain    sekolah  memainkan peran penting dalam membantu orang tua dalam menanamkan kebiasaan yang baik dan menumbuhkan karakter yang terpuji pada anak- anak  mereka.  Selain  itu,  pendidikan  di  dalam keluarga bisa dilanjutkan di sekolah untuk hasil yang lebih optimal (Daulay, 2014).
Pada  hakikatnya  setiap  anak  yang dilahirkan  sudah  memiliki  kecintaan  terhadap agama. Rasa cinta itu akan terus tumbuh apabila ia  telah  memahami  dan  menerima  pendidikan. Mendidik  anak  untuk  faham  agama  penting sekali  dilaksanakan  sejak  masa  kecil  sebab seseorang yang sudah dewasa namun ketika kecil sama sekali tidak memiliki pengetahuan agama, maka  kelak  dia  bisa  mengabaikan  kehadiran agama dalam kehidupan nya.
Pengajaran agama untuk anak- anak bisa dimulai dari pengalaman dalam keluarga, di sekolah dan dalam masyarakat. Anak yang ketika kecil diajarkan agama ketika kelak dewasa akan merasakan  bahwa  agama  itu  begitu  penting dalam  hidup  mereka,  selain  itu  semakin  besar pemahaman  agama  yang  diketahui  anak  maka akan semakin sedikit kemungkinan mereka akan melakukan kejahatan, perilaku tercela, kebohongan  ketika  dewasa.  Seorang  anak  yang terlahir  di  dunia  keadaan  jiwa  nya  akan  sangat terpengaruh  oleh  bagaimana  kondisi  orang  tua sebelum diri nya dilahirkan (Daraat, 2009) .
Dari  apa  yang  telah  dipaparkan  diatas sudah bisa disimpulkan bahwa sudah sepatutnya sejak  kecil  anak  diberikan  dasar  pendidikan agama itu, sebab bagaimana sikap dan perilaku anak  ketika  dewasa  itu  merupakan  gambaran apa  yang  mereka  dapatkan  semasa  kecil. Apabila  seseorang  ketika  masa  anak-  anak dikenalkan  siapa  pencipta  nya,  diajarkan  ilmu agama,  belajar  mengaji,  juga  mengenyam pendidikan sejak sekolah dasar hingga perguruan tinggi maka ketika dewasa orang tersebut dapat bermanfaat  bagi  orang  dan  menjauhi  perilaku tidak terpuji serta merasakan betapa penting nya agama bagi hidup nya.
Kajian  tentang  pembinaan  akhlak  sudah sering  ditemukan  seperti  penelitian  yang dilakukan oleh Sri Sapitri Aryanti yang berjudul “Pengaruh Aktivitas Pembelajaran PAI Terhadap
Akhlak Siswa” penelitian ini membahas tentang pola fikir bahwa untuk membentuk akhlak siswa di  sekolah  salah  satunya  dengan  mengajarkan mata  pelajaran  PAI,  namun  sepanjang  yang peneliti  ketahui  belum  ada  yang  membahas mengenai  pembinaan  akhlak  yang  dilaksanakan oleh guru PAI.
Kajian tentang pembinaan akhlak memang perlu dilaksanakan sebab berdasarkan    observasi pra-penelitian,    di  dapat  informasi    bahwa    di SMP Negeri 10 Lebong, Pembinaan akhlak siswa diembankan atau dititik beratkan pada  pelajaran PAI  dan  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan. Pelajaran  PAI  merupakan  mata  pelajaran  yang begitu diharapkan dapat membina akhlak siswa. Yang  bertujuan  untuk  menciptakan      generasi yang      memiliki  kompetensi      dan    mampu berkompetisi,      beriman      dan  bertakwa  kepada Tuhan  Yang  Maha  Esa  serta  berakhlakul karimah.  Selain  itu  peneliti  menmperoleh informasi  bahwa  di  sekolah  tersebut  selalu mengadakan  acara  Peringatan  Maulid  dan  Isra‘ Mikraj  Nabi  Muhammad  Saw  sebagai  upaya memperingati  serta  menghargai  hari-hari  besar islam,  selain  itu  kerapkali  mengadakan  lomba dengan  nuansa  islami  .  Dalam  membina akhlak siswa  di  SMP  Negeri  10  Lebong  pihak  sekolah menekankan pada aspek kegiatan ekstrakurikuler keagamaan juga mata pelajaran PAI.
Ada  beberapa  tujuan  yang  ingin  dicapai peneliti  pada  penelitian  ini  antara  lain:  (1) Mendeskripsikan Pembinaan Akhlak siswa Oleh Guru  PAI  di  SMP  Negeri  10  Lebong  (2) Mengungkap  Kendala  yang  dihadapi  dalam pembinaan  akhlak  siswa  di  SMP  Negeri  10 Lebong .

## METODE
Penelitian  ini  ialah  penelitian  lapangan ( field  research ),  maknanya  ialah  sumber  data didapatkan  di  lapangan,  seperti  di  masyarakat, lembaga  dan  kelompok  masyarakat,  serta lembaga  pendidikan  formal  ataupun  nonformal (Moleong,  2011).  Sementara  pendekatan  yang dipakai  ialah  pendekatan  deskriptif  kualitatif. Pada penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 10 Lebong Kecamatan Lebong Utara Kabupaten Lebong.
Data  yang  dikumpulkan  pada  penelitian ini  ialah  data  kualitatif  yang  dikumpulkan
Jurnal Ilmiah Mandala Education
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
melalui  dua  cara  yakni  data  primer  yakni  data yang  didapat  secara  langsung  dari  subyek terteliti pada saat penelitian dilaksanakan berupa data  guru  di  SMP  Negeri  10  Lebong,  dan  data sekunder yakni  data  yang  dimaksudkan  untuk melengkapi   data primer dari kegiatan penelitian bersumber  dari  data  lisan,  dokumentasi  dan sumber-sumber kepustakaan.
Dalam penelitian ini teknik pengumpulan  yang  penulis  gunakan  berupa observasi,  wawancara,  angket  (questionnaires), dokumentasi,  atau  kombinasi  keempatnya. Observasi  yang  dilaksanakan  ialah  Observasi partisipasi  pasif  (passive  participation)  Yakni dalam hal ini peneliti hadir ditengah masyarakat yang melaksanakan kegiatan yang diteliti, tetapi tidak  ikut  terlibat  dalam  kegiatan  tersebut. Adapun  peneliti  akan  melakukan  observasi dengan  mendatangi  SMP  Negeri  10  Lebong untuk  melihat  proses  Pembelajaran  PAI  dan kegiatan Pembinaan Akhlak. Wawancara  ialah proses  tanya  jawab  lisan,  dalam  mana  dua orang  atau  lebih  berhadapan  secara  fisik,  yang satu  dapat  melihat  muka  yang  lain  dan mendengar dengan telinga sendiri dari suaranya (Sukandarrumi, 2014). Teknik wawancara bebas terpimpin  digunakan  dalam  penelitian  ini,  , dimana  peneliti  sudah  membawa  daftar pertanyaan namun juga menanyakan hal-hal lain yang  terkait  dengan  penjelasan  yang  telah dipaparkan  oleh  subyek  penelitian.  Setelah  itu, peneliti  akan  mendokumentasikan  data  yang sudah terkumpul berupa analisis   arsip   tertulis dari kepala sekolah dan dokumen  dari Guru PAI SMP Negeri 10 Lebong.
Menurut  Moeleong  (2011),  data  hasil wawancara  dan  observasi  dianalisis  dalam  tiga tahapan berikut ini adalah tahapan analisis data. 1. Reduksi data
Manfaat  reduksi  data  ini  ialah  untuk menggambarkan  dengan  jelas  data  yang sedang diteliti.
Apabila peneliti membutuhkan  informasi  tambahan,  peneliti dapat segera mencari informasi itu di lokasi penelitian.
2. Penyajian  data Melalui tahap ini, peneliti dapat menyajikan data  dalam  bentuk  deskripsi  singkat, hubungan antarunsur, kategori,  gambar, dan bagan.
3. Verifikasi data
Pada  proses  ini,  peneliti  melaksanakan pengambilan kesimpulan atas data-data yang sudah terkumpul (Arikunto, 2002).
Dalam  penelitian  data  harus  dapat diterima untuk mendukung kesimpulan penelitian. Oleh karena itu perlu dipakai standar keshahihan data yang terdiri dari: 1. keterpercayaan ( credibility) , 2. dapat keteralihan ( transferabilty) , 3. keterandalan ( dependability) ,
4.
komfirmabilitas ( comfirmability) (Sukandarrumi, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pembinaan Akhlak Melalui Pembelajaran PAI
Pembinaan  ialah  suatu  proses,  kegiatan, dan  metode  pembinaan,  pembaharuan,  dan perbaikan  yang  dilakukan  secara  efisien  dan efektif  untuk  mendapatkan  hasil  yang  lebih optimal (Azmi, 2016).
Sementara  dalam  bahasa  arab  akhlak merupakan  bentuk  jamak  dari  istilah  khuluq, yang berarti watak, perangai, tingkah laku, atau kepribadian,  pada  hakikatnya  setiap  jiwa  sudah terdapat  khuluq  (  budi  pekerti  )  oleh  sebab  itu secara tidak sengaja ataupun sponta, tanpa perlu waktu  lama  untuk  berfikir  kita  mampu melaksanakan berbagai macam perbuatan (Asmaran, 2012).
Dalam  lingkungan  sekolah  guru  dan kepala sekolah melaksanakan pembinaan akhlak siswa  hal  ini  bisa  berlangsung  didalam  ruang kelas ataupun saat ada jam pelajaran tambahan di luar  sekolah.  Berbagai  macam  cara  diterapkan untuk  membina  akhlak  siswa  diantaranya  bisa melalui  materi  khusus,  nasehat,  ceramah,    dan melalui program-program lainnya. Pada kondisi ini,  para  guru  ini  dipercayakan  untuk  secara langsung  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  pada siswanya.  Selanjutnya,  guru  yang  mengajarkan prinsip-prinsip  akhlak  yang  sulit  untuk  dibahas mungkin  secara  khusus  melalui  mata  pelajaran tertentu untuk memasukkannya dengan memperkenalkannya  ke  dalam  mata  pelajaran yang dipelajari.Dalam hal ini, guru-guru tersebut mendapat  tugas  agar  dapat  mengintegrasikan secara langsung  nilai-nilai  akhlak  kepada  siswa (Mahyudin, 2013).
Jurnal Ilmiah Mandala Education
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
Dari  hasil  wawancara  dengan  kepala sekolah  dan  Guru  PAI  SMP  Negeri  10  Lebong serta  dari  beberapa  observasi  yang  telah dilaksanakan  diketahui  bahwa Pembinaan Akhlak siswa oleh Guru PAI melalui pembelajaran  PAI  di  SMP  Negeri  10  Lebong, antara lain  dengan  metode  pembiasaan, metode teladan,  metode  bercerita  dan  metode  sejarah. Sedangkan pembalajaran PAI di SMP Negeri 10 Lebong,  dengan  metode  penugasan  berupa tertulis atau portifolio dan  praktik langsung. 2. Pembinaan Akhlak Siswa
Melalui
Kegiatan Ekstrakurikuler Keagamaan
Kegiatan ekstrakurikuler keagamaan adalah kegiatan yang dilakukan siswa di luar jam pelajaran/tatap  muka  dengan  tujuan  untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam berbagai bidang seperti mengembangkan, mengintegrasikan, menghubungkan, menerapkan pengetahuan, sikap, dan keterampilan  yang  telah  dimiliki.  dipelajari  ke dalam  situasi  nyata  (dalam  kehidupan  nyata) (Departemen Agama, 2009).
Shalihin A Nasir mengemukakan bahwa kegiatan  ekstrakurikuler  ialah  kegiatan  yang dilaksanakan  di  sekolah  atau  di  lingkungan masyarakat untuk menunjang program pengajaran.  Khusus  untuk  mata  pelajaran  PAI, jenis  kegiatan  yang  sering  dilaksanakan  di sekolah  maupun  di  luar  sekolah,  seperti pesantren  kilat,  perkampungan  muslim,  santri ramadhan,  peringatan  hari-hari  besar  Islam, pengajian al-Qur’an dan sebagainya (Departemen Agama, 2013).
Dari  hasil  peneliti  ini  dapat  diketahui bahwa  pembinaan  akhlak  siswa  oleh  Guru  PAI melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  di SMP  Negeri  10  Lebong  dalam  hal  ini pelakdanaan  sholat  dan  BTQ  (Baca  Tulis Qur’an)  ialah  dengan  pembiasaan  yakni  Sholat tepat  waktu,  membaca  al-Qur’an  secara  rutin dirumah,  kemudian  melalui  ceramah,  nasehat dan  cerita  kisah  atau  sejarah,  serta  monitoring dengan orangtua/wali siswa.
3. Kendala yang dihadapi  dalam Pembinaan Akhlak di SMP Negeri 10 Lebong
Adapun  yang  menjadi  kendala  dalam pelaksanaan  pembinaan  akhlak  siswa  di  SMP Negeri 10 Lebong ini antara lain terletak dalam ketiga  faktor.  Perama,  Faktor  kurangnya  sarana
komunikasi dalam hal ini Hand Phone (HP) yang dapat  dipakai  untuk  mempermudah  proses monitoring  guru  kepada  siswa  langsung  atau guru melalui orang tua/ wali siswa. Sebab tidak semua orang secara tua/wali siswa memiliki HP, dan kalau pun memiliki HP, sebagian orangtua/wali  siswa  tidak  mampu  kalau  harus terus-menerus membeli pulsa data.
Kedua, faktor transfortasi, dimana rumah tempat  tinggal  siswa  yang  sebagian  sulit  untuk dijangkau  dengan  kendaraan,  sehingga  harus ditempuh  dengan  berjalan  kaki  untuk  sampai kerumah  siswa tersebut,  belum  lagi  kalau  cuaca hujan  jalan  setapak  yang  masih  tanah  tentu menjadi  sangat  licin  dan  berlumpur.hal  ini menyulitkan  guru  dalam  mendatangi  siswa kerumahnya untuk menyampaikan tugas pembelajaran PAI serta pembinaan akhlak siswa.
Ketiga,  Faktor  keadaan  Pandemi  Covid- 19  saat  ini  yang  mengharuskan  proses pembelajaran  dan  kegiatan  ekstrakurikuler dalam  pembinaan  akhlak  siswa  dilaksanakan BDR (Belajar Dari Rumah). Dimana pembinaan akhlak siswa akan lebih mudah dan efektif kalau tatap muka dengan siswa secara langsung, rutin sehingga dapat memantau sikap, serta perkembangan  perilaku  siswa.  Namun  dengan adanya pandemic covid-19 ini untuk memantau atau  memonitoring  perkembangan  sikap  atau akhlak siswa kurang maksimal.

## KESIMPULAN
Pembinaan Akhlak Siswa Oleh Guru PAI di SMP Negeri 10 Lebong, antara lain Pertama, melalui  Pembelajaran  PAI  dengan  metode pembiasaan,  metode  teladan,  metode  bercerita dan metode sejarah. Kemudian kedua, pembinaan  akhlak  Siswa  melalui  kegiatan ekstrakurikuler  keagamaan  dengan  metode pembiasaan yakni sholat tepat waktu, membaca al-Qur’an  secara  rutin  dirumah,  kemudian ceramah,  nasehat  dan  cerita  kisah  atau  sejarah, serta monitoring dengan orangtua/wali siswa.
Kendala yang dihadapi Guru PAI dalam pembinaan  akhlak  siswa  di  SMP  Negeri  10 Lebong ini antara lain ada tiga faktor.  Pertama, Faktor  kurangnya  sarana  komunikasi,  Kedua faktor  sarana  transfortasi  yang  kurang  baik, Ketiga  Faktor  keadaan  Pandemi  Covid-19  saat ini yang mengharuskan proses pembelajaran dan
Jurnal Ilmiah Mandala Education
http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME/index
Terakreditasi Peringkat 4 (No. SK: 36/E/KPT/2019)
kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  pembinaan akhlak  siswa  dilaksanakan  BDR  (Belajar  Dari Rumah).

## SARAN
Bagi  peneliti  selanjutnya  diharapkan dapat  mengkaji  lebih  mendalam,  membahas secara lebih detail dan mengembangkan metode agar ke depan penelitian mengenai tema ini lebih luas dan lengkap.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Ucapan  terima  kasih  terutama  ditujukan kepada  IAIN  Curup  atas  ilmunya,  sehingga penulis dapat menyelesaikan artikel ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian; Suatu  Pendekatan  Praktek. Jakarta:
Rineka Cipta.
Asmaran,  As.  2012. Pengantar  Studi  Akhlak .
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Azmi,  Muhammad.  2016. Pembinaan  Akhlak
Anak  Usia  Pra  Sekolah. Yogyakarta:
Belukar. Darajat,  Zakiah.1993. Pendidikan  Agama Islam, Solo: Ramadhani.
Daulay,  Haidar Putra.  2014. Sejarah
Pertumbuhan    dan    Perkembangan
Pendidikan  Islam  di  Indonesia,
Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group. .
Departemen   Agama   RI. 2009. Alquran   dan
Terjemahnya. Jakarta:  Bumi  Aksara. Departemen Agama. 2013. Pedoman Peningkatan Keimanan Dan Ketakwaan Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler . Jakarta: Ditjen
Pembinaan Kelembagaan Agama Islam.
Mahyudin.  2013.  Kuliyah  Akhlak  Tasawuf. Jakarta: Kalam Mulia.
Moleong,  J.  Lexy.  2011.  Metodologi  Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sukandarrumidi.  2014. Metodologi    Penelitian Petunjuk    Praktis    untuk    Penelitian Pemula .  Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press. Sulistyorini.  2009. Manajemen      Pendidikan Islam:      Konsep,      Strategi,      dan Aplikasi . Yogyakarta: Teras.