## Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
Irma Yusriani Simamora 1 , Latifah Wulandari 2 , Manita Rahma Hasibuan 3 Fauzi Sirait 4 , Try Akmal Hidayat 5 , Aldi Ramadani Gulo 6
1 Program Studi Komunikasi dan Penyiaran Isalm Fakultas Dakwah dan Komunikasi Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Jln. William Iskandar, Medan, Sumatera Utara, 20353
irmayusrianisimamora@uinsu.ac.id (1), Fahhwulandari30@gmail.com (2), manitahasibuan@gmail.com (3), fauzisirait80@gmail.com (4), tryakhmalmetal@gmail.com (5), Aldigulo10@gmail.com (6)

## ABSTRAK
Persoalan  perbaikan  komunikasi  harus  terus  dipusatkan,  karena  perjalanan  kehidupan  terus  berjalan,  dan setiap orang harus benar-benar sejahtera, serta menemukan keharmonisan dunia lain, agar kehidupan di dunia nyaman, dan terlaksananya da‟ yang mendalam. wah latihannya lebih ideal. Setiap bangsa, baik negara maju, negara  berkembang,  maupun  negara  terbelakang,  tetap  menjadikan  program  pembangunan  sebagai  agenda utama.  Dengan  membangun  validitas  maka  kehidupan  dapat  ditingkatkan,  baik  dari  segi  material  maupun non material. Dari sinilah konsep-konsep pembangunan selalu dikomunikasikan sehingga menghasilkan apa yang  disebut  dengan  komunikasi  pembangunan.  Saat  ini  ia  banyak  memanfaatkan  komunikasi  luas,  karena media  ini  dianggap  layak.  Sederhananya,  komunikasi  yang  efektif  terjadi  apabila  pesan  yang  ingin disampaikan  oleh  komunikator  atau  pengkhotbah  dan  pesan  yang  ditangkap  dan  diterima  oleh  komunikan atau  mad‟u  mempunyai  keterkaitan  yang  erat.  Kelangsungan  korespondensi  terkait  erat  dengan  tujuan korespondensi,  biasanya  kita  mengantisipasi  setidaknya  satu  hasil  sebagai  tujuan  korespondensi. Korespondensi juga digunakan dalam bidang pendidikan dan memegang peranan penting dalam pendidikan, termasuk kemampuan administratif, kemampuan ini pertama-tama melalui pemberitahuan dan pengendalian terlebih  dahulu  serta  latihan  persuasif.  Pengawasan  dan  pengendalian  ini  dapat  dilakukan  untuk  kegiatan preventif  terhadap  hal-hal  yang  tidak  diinginkan,  misalnya  pemberian  risiko  pengobatan  yang  disampaikan melalui komunikasi yang luas dan ditujukan kepada pelajar dan lebih luas lagi di tingkat daerah. Selain itu, ada 6 bagian yang harus dimanfaatkan dalam persekolahan yang tidak dapat dipisahkan satu sama lain, yaitu: sumber, komunikator (encoder), pesan (knead), komunikan (decoder), media (channel), dampak. (hasil).
Kata kunci : Komunikasi Pembangunan, Pendidikan, Perspektif Islam

## ABSTRACT
The  issue  of  improvement  correspondence  should  be  concentrated  constantly,  on  the  grounds  that  the excursion  of  life  proceeds,  and  everybody  needs  to  be  really  prosperous,  as  well  as  find  otherworldly harmony,  so  life  on  the  planet  is  agreeable,  and  the  execution  of  profound  da'wah  exercises  is  more  ideal. Every  nation,  whether  it  is  a  developed  nation,  a  developing  nation,  or  even  an  underdeveloped  nation, continues  to  implement  development  programs  as  the  main  agenda.  By  building  validity,  life  can  be improved,  both  in  material  and  non-material  angles.  From  here,  development  concepts  are  always communicated, resulting in what is referred to as development communication. By and by he utilizes broad communications  prevalently,  on  the  grounds  that  this  media  is  thought  of  as  viable.  Simply  put,  effective communication  occurs  when  the  communicator's  or  preacher's  intended  message  and  the  communicant's  or mad'u's captured and received message are closely related. Correspondence viability is firmly connected with correspondence  objectives,  typically  we  anticipate  at  least  one  outcomes  as  a  correspondence  objective. Correspondence is likewise  utilized in the realm of training and plays vital part in schooling, including the administrative capability, this capability, first and foremost, is through advance notice and control as well as convincing  exercises.  This  oversight  and  control  can  be  done  for  preventive  exercises  against  unwanted things,  for  example,  giving  the  risks  of  medications  which  are  brought  out  through  broad  communications and are focused on understudies and all the more extensively at the local area. What's more, there are 6 parts that  should  be  utilized  in  schooling  which  can't  be  isolated  from  one  another,  to  be  specific:  source, communicator (encoder), message (knead), communicant (decoder), media (channel), impact (result).
Keyword : Development Communication, Education, Islamic Perspective
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam

## I. PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Salah  satu  tanda  penting  bahwa  manusia  adalah  makhluk  sosial  adalah  bahwa  mereka umumnya hidup berkumpul atau tidak memisahkan diri. Berdasarkan premis ini, mungkin sangat  masuk akal  jika dalam pembicaraan batin terdapat  cap “kejanggalan” pada orang- orang  yang  pada  umumnya  akan  terpisah  dari  orang  lain,  uzlah  dari  kehidupan  secara keseluruhan  -  Uzlah  di  sini  positif  unik  dalam  kaitannya  dengan  uzlah  di  alam  Dari tasawwuf,  karena  uzlah  merupakan  bentuk  tasawwuf,  sebagaimana  yang  diajarkan  oleh para sufi mempunyai makna tersendiri. Pada hakikatnya hal itu baik sekali dapat dimaknai sebagai  salah  satu  tips  dan  kaifiyat  untuk  mendekatkan  diri  kepada  Sang  Pencipta,  Allah SWT.  Dengan  tujuan  untuk  menghargai  kehidupan  kelompok  atau  melibatkan  diri  dalam latihan  persahabatan,  setiap  orang  tidak  dapat  mengesampingkan  korespondensi.  Melalui korespondensi  akan  timbul  wawasan  yang  kemudian  mengarah  pada  aktivitas, kebersamaan  dan  komunikasi.  Setelah  itu  terjadilah  apa  yang  disebut  dengan  sosialisasi, yang  selanjutnya  dapat  mengarah  pada  aktualisasi  diri.  Memang  sangat  menarik  untuk membahas  korespondensi,  karena  ada  sesuatu  yang  hidup  dan  terus  berkembang.  Selain itu,  membahas  korespondensi  menyiratkan  hal  itu  menyangkut  kita  semua.  Komunikasi merupakan komponen penting dalam kehidupan, termasuk keinginan hati yang telah lama terpendam  dan  tersimpan.  Oleh  karena  itu,  tidak  mengherankan  jika  komunikasi berkembang  menjadi  bidang  keilmuan  dalam  rumpun  ilmu-ilmu  sosial  (SocialSciences). Kehadiran  korespondensi  dalam  sistem  kehidupan  umumnya  memainkan  peran  penting; Dari  masa  lalu,  sekarang  dan  masa  depan,  korespondensi  akan  terus  memainkan  peran penting.  Sejujurnya,  itu  juga  menentukan  atau  mungkin  memicu  keberhasilan  atau kegagalan  suatu  gerakan  yang  dilakukan.  Hal  ini  jelas  mencakup  latihan  perbaikan. Mengingat  kondisi  dan  kemampuannya,  tidak  lazim  jika  ada  orang  yang  mengatakan bahwa  kesalahan  dalam  korespondensi  dianggap  atau  menjadi  penyebab  permasalahan yang muncul di dunia. Pada hakekatnya kemajuan berarti memperbaiki pola hidup individu dalam berbagai  bidang kehidupan, sehingga kesejahteraannya bergantung  pada komitmen dan  kerjasama  yang  dinamis  dari  daerah  itu  sendiri.  Untuk  memperoleh  komitmen  dan kerjasama  yang  dinamis,  program-program  kemajuan  harus  dipadukan,  khususnya  di bidang  persekolahan.  Perselisihan  atau  ketidakcocokan  akan  merajalela  dalam  hidup  jika tidak  ada  komunikasi.  Memang  setiap  orang  mempunyai  pemikiran  dan  anggapan  yang berbeda-beda,  namun  pemikiran  tersebut  dapat  digabungkan  melalui  korespondensi.  Jika tetap unik, maka akan menjadi sesuatu  yang khas dalam sistem aturan mayoritas. Namun yang  terpenting  adalah  bagaimana  membangun  korespondensi  yang  menarik  sehingga tujuan  dapat  tercapai,  terlepas  dari  adanya  perbedaan  penilaian.  Apabila  komunikasi berjalan buruk maka dapat menghambat roda suatu organisasi. Hal serupa juga bisa terjadi di dunia persekolahan. Faktanya, semua bidang disiplin logika pasti membutuhkan sesuatu yang  banyak  disebut  sebagai  korespondensi.  Tindakan  menyampaikan  informasi  atau interaksi  dari  satu  orang  ke  orang  lain  disebut  komunikasi.  Oleh  karena  itu,  komunikasi antara komunikator dan penerima harus bersifat timbal balik (umpan balik). Demikian pula pelatihan  memerlukan  korespondensi  yang  besar,  sehingga  apa  yang  disampaikan,  dalam situasi ini topiknya, oleh komunikator (pendidik) kepada komunikan (peserta didik) dapat terolah dengan baik, sehingga tujuan instruktif yang ingin dicapai dapat dipahami.

## 2. Perumusan Masalah
Rumusan masalah pada penelitian ini yaitu : bagaimana bentuk komunikasi pembangunan pendidikan  dalam  perspektif  islam.  Agar  dapat  memahami  bahwa  pendidikan  butuh
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
membangun komunikasi yang baik dan dapat dipahami oleh banyak pendidik maupun para pelajar

## 3. Tujuan Penelitian
Tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  bagaimana  komunikasi  pembangunan untuk pendidikan dalam perspektif islam .
4. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah :
1. Dapat  memberikan  pengetahuan  yang  lebih  luas  tentang  pemanfaatan  dari  pemberian Moringa  oleifera suplementasi  vitamin  E  dalam  ransum  ternak  kambing  untuk meningkatkan sintesis protein mikroba, total koloni bakteri dan populasi protozoa
2. Mendapatkan  ransum  yang  murah  untuk  meningkatkan  produktivitas  ternak  kambing potong dan sekaligus meningkatkan pendapatan dari peternak kambing.

## II. METODE
Adapun  metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  studi  pustaka,  yaitu mengumpulkan  data  data  yang  telah  membahas  mengenai  tentang  komunikasi pembangunan  terhadap  pendidikan  dalam  perspektif  islam  lalu  menjadikannya  suatu penelitian untuk di sampaikan secara ilmiah.

## III. HASIL PENELITIAN Komunikasi Pembangunan
Korespondensi  perbaikan  terdiri  dari  kata  korespondensi  dan  kemajuan.  Istilah korespondensi  dalam  bahasa  Inggris  disebut  korespondensi,  yang  berasal  dari  kata communicatio atau dari kata communis  yang mengandung arti sesuatu  yang serupa atau makna  yang  serupa  atau  kesamaan  pandangan,  bermaksud  sepenuhnya  untuk  mengubah renungan,  mentalitas,  tingkah  laku,  penerima  manfaat  dan  menyelesaikan  apa  yang diinginkan  olehnya.  komunikator.  Yang  dimaksud  dengan  “pembangunan”  adalah penerapan  dan  arah  perubahan  sosial  menuju  kemajuan  material  dan  non  material  suatu bangsa.  Dalam  pengertian  ini  yang  menjadi  pusatnya  adalah  terbentuknya  kemajuan  di mata masyarakat dari statis ke dinamis atau dari sebaliknya ke kreasi dan tingkat tinggi, baik  yang  menyangkut  fisik,  materi,  mental,  dan  dunia  lain.  Di  negara  kita,  gagasan  ini disebut tumbuh menjadi manusia seutuhnya yang sehat jasmani dan rohani serta menjaga keseimbangan  rohani  dan  jasmani.  Dengan  menggabungkan  kata  korespondensi  dengan perbaikan  menjadi  korespondensi  kemajuan,  bidang  korespondensi  lain  disusun. Pembagian  bidang  ini  tergantung  pada  alasan  dan  jenis  pesan  yang  disampaikan.  Oleh karena  itu,  korespondensi  perbaikan  dicirikan  sebagai  korespondensi  yang  dilakukan dengan  sengaja,  efisien  dan  dengan  tujuan  untuk  mengubah  pola  pikir  dan  perilaku individu.  Perbaikan  pada  beberapa  bagian  proses  perubahan  sosial  yang  mendorong tuntutan  sosial  yang  lebih  tinggi  tentu  saja  bukan  merupakan  keanehan  lainnya. Peradaban  manusia  tidak  mungkin  sampai  pada  struktur  yang  berkelanjutan  jika  tidak terjadi perubahan sosial tanpa henti, meskipun sebelumnya terjadi dengan kekuatan yang berfluktuasi.  Meskipun  demikian,  kemajuan  sebagai  upaya  manusia  yang  sadar,  teratur, dan  terstandarisasi  merupakan  kekhasan  luar  biasa  di  abad  ke-21  ini,  melebihi  siklus persahabatan  bebas  nilai.  Perbaikan  mengandaikan  kepribadian  gagasan  supernatural, sebagai  kekhasan  metadisipliner,  dan  bahkan  muncul  sebagai  filsafat,  filsafat developmentalisme. Perbaikan telah berubah menjadi ide yang bernilai. Perbaikan dalam hal  ini  berkaitan  dengan  upaya  mencapai  kualitas-kualitas  yang  dimiliki  suatu  negara secara  progresif.  Dengan  cara  ini,  dapat  dibenarkan  bahwa  makna  perbaikan  adalah eksplisit  budaya,  eksplisit  keadaan,  eksplisit  waktu.  Operasionalisasi  korespondensi
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
perbaikan  dengan  tujuan  akhir  untuk  mempromosikan  pemikiran  kemajuan  atau  dengan tujuan  akhir  untuk  memulai  pesan  perbaikan,  menerima  masukan,  dll;  harus  dicapai dengan  menggunakan  korespondensi  massal.  Korespondensi  massal  dapat  menjangkau kelompok  kepentingan  yang  lebih  luas,  selain  itu  tayangannya  cukup  menarik  dan fleksibel  karena  dapat  diberikan  berbagai  variasi  melalui  media.  Inti  dari  korespondensi perbaikan  adalah  untuk  mendorong  kemajuan.  Masyarakat  dengan  tingkat  melek  huruf, pendapatan, dan karakteristik sosial ekonomi lainnya yang rendah harus diberi informasi tentang  keberadaan  teknologi  dan  ide-ide  baru  yang  harus  mereka  terapkan  agar pembangunan  dapat  berlangsung.  Inspirasi  merupakan  komponen  utama  korespondensi yang dikembangkan.

## Model Komunikasi Pembangunan
Metodologi  pada  dasarnya  adalah  suatu  rencana  dan  pelaksanaan  untuk  mencapai  suatu tujuan.  Bagaimanapun  juga,  untuk  mencapai  tujuan  ini,  kerangka  kerja  tersebut  tidak berfungsi  sebagai  alat  bantu  yang  menunjukkan  pengaruh,  namun  harus  menunjukkan metodologi  yang  bermanfaat.  Selanjutnya,  sistem  korespondensi  merupakan  perpaduan rencana  korespondensi  (board  korespondensi)  untuk  mencapai  suatu  tujuan.  Karena metodologi  dapat  berubah  berdasarkan  situasi  dan  kondisi,  maka  metodologi korespondensi perlu mampu menunjukkan bagaimana kegiatan strategis  harus dilakukan untuk  mencapai  tujuan  tersebut.  Sebagaimana  dikemukakan  oleh  Wilbur  Schramm, kemajuan  mencakup  berbagai  bagian,  salah  satunya  adalah  komunikasi  luas  sebagai bagian  dari  korespondensi  dan  data.  Menurut  Schramm,  tugas  utama  komunikasi  luas dalam  ramah  perubahan  adalah  1)  memberikan  informasi  kepada  masyarakat  umum tentang  perbaikan  publik  sehingga  mereka  fokus  pada  kebutuhan  akan  perubahan,  pintu dan  cara  yang  terbuka.  membawa  perubahan,  mencari  cara  untuk  membawa  perubahan, dan  memajukan  tujuan  publik.  2)  Memberikan  masyarakat  kebebasan  pengambilan keputusan  yang  belum  pernah  ada  sebelumnya  dan  memperluas  pertukaran  untuk mencakup semua pihak yang menginginkannya menentukan pilihan dalam hal perubahan, memberikan  potensi  keterbukaan  bagi  para  pionir  daerah  untuk  memimpin  dan mendengarkan penilaian individu kecil dan memperlancar perkembangan data dari dasar ke  atas,  3)  mendidik  angkatan  kerja  yang  diperlukan  untuk  kemajuan  dari  muda  ke dewasa,  dari  kemampuan  kemahiran  ke  kemampuan  khusus  yang  diterapkan  secara langsung. Metodologi korespondensi dengan pendekatan kombinasi telah menjadi model paten  untuk  kemajuan  korespondensi  di  Indonesia  dengan  kehalusan  terkini  jika menyimpang  dari  model  sebelumnya.  Model  penciptaan  korespondensi  di  masa  lalu dalam perbaikan daerah dipandang berlaku dan dianut oleh kerangka kemajuan Indonesia yang disusun menuju tahap-tahap perbaikan yang diharapkan maju menuju tahap tinggal landas.

## Pendidikan Sebagai Proses Komunikasi
Dilihat dari segi siklusnya, pendidikan merupakan korespondensi karena dalam prosesnya mempunyai dua bagian yang terdiri dari orang-orang, yaitu pendidik sebagai komunikator dan siswa sebagai komunikan. Biasanya pada tingkat bawah dan tengah, pendidik disebut pendidik,  sedangkan  siswa  disebut  pengganti,  pada  tingkat  tertentu  guru  disebut pembicara,  sedangkan  siswa  disebut  pengganti.  Pada  tingkat  mana  pun,  siklus korespondensi, pendidikan, dan pelajar pada dasarnya serupa. Perbedaan utamanya adalah terlepas  dari  apakah  jenis  pesan  yang  disampaikan  berkualitas  atau  tidak.  Perbedaan korespondensi dan pelatihan terletak pada dampak yang objektif atau yang diharapkan, jika dilihat dari dampak normalnya. Sasaran korespondensi bersifat umum, sedangkan sasaran
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
instruktif  bersifat  eksplisit.  Kekhususan  inilah  yang  melahirkan  istilah-istilah  luar  biasa dalam  korespondensi  seperti  data,  publisitas,  pengajaran  dan  persekolahan..  Dalam  siklus korespondensi Ada 6 bagian yang sebaiknya digunakan di sekolah, yaitu: 1. Sumber, yaitu alasan yang digunakan untuk menyampaikan pesan (materi), misalnya buku cetak, catatan, dan sebagainya. 2. Komunikator (Encoder), untuk keadaan ini orang yang menyampaikan pesan seperti guru atau pembicara, seorang pendidik/pendidik dalam menyampaikan pesan harus memuaskan model-model yang menyertainya; penampilan, mendominasi persoalan, dan  mendominasi  bahasa.  3.  Pesan  (Gosok  Punggung),  merupakan  keseluruhan  apa  yang disampaikan  oleh  komunikator  (pendidik)  sebagai  bahan  siapa  yang  akan  diberitahu.  4. Orang  yang  menerima  pesan  yang  dikirimkan  oleh  komunikan  (disebut  juga  decoder) disebut komunikan. 5. Media (Saluran) adalah  suatu cara penyampaian  pesan (materi). 6. Pengaruh  (hasil),  adalah  hasil  akhir  dari  korespondensi,  dalam  hal  ini  guru  yang  telah memberikan materi pembelajaran kepada siswa, hasil tersebut diusahakan agar siswa dapat memahami hal  yang tidak ditentukan oleh perubahan psikologis atau cara pandang siswa. panggung.  Pekerjaan  korespondensi  sangat  penting  bagi  orang-orang  dalam  kehidupan sehari-hari,  karena  surat  menyurat  mempunyai  unsur-unsur  yang  bersifat  meyakinkan, edukatif, dan mencerahkan. Tanpa korespondensi maka tidak akan terjadi siklus kerjasama, pertukaran  informasi,  pengalaman,  pelatihan,  meyakinkan  data/pesan  yang  Umumnya terjadi  melalui  korespondensi,  khususnya  bahasa  percakapan  yang  mengandung  makna yang  dapat  dirasakan,  atau  dalam  bentuk  gambar  yang  serupa.  Pemahaman  bahasa  bisa bersifat konkrit atau dinamis.
Pekerjaan  korespondensi  merupakan  potensi  yang  dapat  dimanfaatkan  untuk  memenuhi tujuan tertentu. Menurut Rudolph F. Varderber (1978), ada dua bagian korespondensi:
1. Pekerjaan sosial, khususnya dengan tujuan pasti kepuasan dalam menunjukkan ikatan dengan orang lain, berkumpul dan menjaga hubungan.
2.Pekerjaan  yang  dinamis,  khususnya  memutuskan  untuk  melakukan  atau  tidak menyelesaikan  sesuatu  pada  waktu  tertentu,  misalnya  berangkat  kuliah  atau  tidak., cara membaca untuk ujian, dan lain-lain.

## Komunikasi Pendidikan Dalam Perspektif Islam
Istilah-istilah  pendidikan  yang  sering  digunakan  dalam  bahasa  Arab  adalah  tarbiyah  dan ta'lim.  Kedua  istilah  tersebut  diambil  dari  kata  esensial  rabba  dan  „allama.  Dr  Ahmad Syarabashi  memisahkan  antara  ta'lim  dan  tarbiyah.  Ta'lim  adalah  pengajaran  dan pengumpulan  data,  biasanya  di  otak,  sedangkan  tarbiyah  berisi  pentingnya  membawa, mendidik  dan  mempersiapkan.  Ta‟lim  menekankan  pada  kecerdasan  intelektual,  ingatan, dan  hafalan,  sedangkan  tarbiyah  menekankan  pada  pendidikan  jiwa,  spiritual,  dan  hati terlebih  dahulu.  Dari  pengertian  di  atas,  dapat  dikatakan  bahwa  al-ta'lim  dalam  ranah pendidikan  mengandung  arti  mendidik,  yaitu  sekedar  memberikan  informasi  kepada peserta didik. Sedangkan al-tarbiyah mengandung arti pendidikan yang memasukkan unsur ilmu  pengetahuan dan etika. Oleh karena itu, pendidikan  Islam bertujuan  untuk  membina pikiran  manusia  serta  mengatur  akhlak  dan  perilaku  sesuai  dengan  ajaran  Islam. Memahami  pentingnya  korespondensi  dan  pengajaran,  tujuan  definitifnya  adalah  sesuatu yang sangat mirip, khususnya perubahan, menjadi perubahan perilaku yang spesifik. Yang membedakan  hanyalah  “isi”  dan  “kualitas”  perkembangan  di  setiap  variabel  bukanlah sesuatu yang sangat mirip. Oleh karena itu, dari pengertian korespondensi instruktif, maka rincian korespondensi instruktif Islami yang digunakan dalam tulisan ini adalah: Cara yang paling  umum  dalam  menyampaikan  data,  renungan,  pemikiran  dan  kemampuan  dari komunikator  (guru)  kepada  komunikan  (siswa)  tentang  pelajaran  agama  Islam,  (  aqidah,
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
Cinta  dan  Mu'amalah)  memanfaatkan  gambaran  verbal  dan  non  verbal  dengan memperhatikan  standar  dan  teknik  korespondensi  dalam  Al-Qur'an  dan  hadis,  untuk membentuk  dan  membina  karakter  peserta  didik  ke  arah  yang  unggul  sesuai  pelajaran Islam.  Oleh  karena  itu  korespondensi  instruktif  adalah  korespondensi  yang  terjadi  dalam suasana  instruktif.  atau  dapat  dipahami  bahwa  komunikasi  pendidikan  adalah  suatu tindakan  yang  memberikan  sumbangan  nyata  terhadap  pemahaman  dan  praktik  seluruh individu  yang  terlibat  dalam  dunia  pendidikan,  interaksi  dan  tindakan  formal,  informal, maupun  nonformal.  Kualitas  manusia  berilmu  tentu  berbeda  dengan  manusia  yang  tidak berilmu.

## Hal ini diungkap dalam firman Allah:
Artinya:  Katakanlah:  "Adakah  sama  orang-orang  yang  mengetahui  dengan  rang-orang yang  tidak  mengetahui?"  Sesungguhnya  orang  yang  berakallah  yang  dapat  menerima pelajaran .
Pendidikan  adalah  menumbuhkan  pikiran  dan  mengatur  tingkah  laku  dan  perangai  pria. Pengajaran  dan  Islam  tidak  dapat  dipisahkan,  bahkan  saling  melengkapi.  Allah  SWT memutuskan  betapapun  tajamnya  seseorang,  jika  tidak  mengagungkan-Nya  maka  tidak dapat dianggap terpelajar, bahkan lebih rendah dari makhluk. Nabi Adam, sebelum diutus Allah  kepada  umat  manusia,  diberi  petunjuk  terlebih  dahulu.  Hal  ini  tercermin  dalam firman  Allah:  Artinya:  Selanjutnya  Dia  menunjukkan  kepada  Adam  semua  nama-nama (benda-benda),  lalu  kemudian  memperkenalkannya  kepada  para  rasul  suci  dan  bersabda: “Beritahukan  kepada-Ku  nama-nama  benda-benda  ini,  apakah  kamu  benar-benar  orang yang mulia!”.
Manusia  hanya  dapat  menjalankan  perintah  yang  diberikan  Allah  kepadanya  jika  ia mempunyai  ilmu.  Selain  itu,  Allah  menciptakan  manusia  untuk  mencintai-Nya.  Oleh karena  itu,  pengajaran  sebagai  bagian  dari  penghormatan  kepada  Allah  tidak  dapat diabaikan,  namun  harus  didasarkan  pada  kualitas  Islam.  Allah  menegaskan  kembali: Artinya:  Selain  itu,  Aku  tidak  menciptakan  manusia  dan  jin  kecuali  untuk  mengabdi kepada-Ku.

## IV. KESIMPULAN
Pendidikan dalam pandangan  Islam merupakan salah satu  wujud komitmen kepada Allah SWT dan menjadi faktor utama manusia dalam menjalankan kewajiban kekhalifahannya di muka  bumi.  Agar  santri  dapat  mempertajam  akal  dan  membentuk  kesehatan  mental  dan kejiwaannya,  maka  pendidikan  dalam  pengertian  tarbiyah  dan  ta‟lim  sangatlah  penting. Untuk mencapai tujuan ini, Islam tidak memisahkan informasi dan tujuan mulia, sehingga pendidikan  tidak  bersifat  netral  atau  bebas  harga  diri,  namun  harus  didasarkan  pada kebajikan  Islam.  Secara  keseluruhan,  Islam  melihat  perlunya  “menyesuaikan”  sekolah dengan  misi  menjadikan  manusia  di  planet  ini,  agar  memiliki  pengabdian  khusus  kepada Allah  dan  menjaga  ketertiban  kekhalifahan  di  planet  ini.  Hal  ini  harus  dimulai  sedini mungkin untuk menanamkan nilai-nilai Islam dalam pikiran dan hati.

## DAFTAR PUSTAKA
Astuti. (2020). Jurnal Pendidikan Tambusai Jurnal Pendidikan Tambusai . 4 , 105–114. Dhona,  H.  R.,  Rianto,  P.,  Hermawan,  A.,  Afifi,  S.,  Prastya,  R.  N.  M.,  DKN,  I.  N., Hariyanti, P., Setiadi, A. A. F., & Tanjung, S. (2022). Islam dalam Studi Komunikasi . https://communication.uii.ac.id/wp-content/uploads/2022/07/Islam-dalam-Studi-
Yusriani  Simamora  I,  Wulandari  L,  Rahma  Hasibuan  M,  Sirait  F,  Akmal  Hidayat  T, Ramadani Gulo A : Komunikasi Pembangunan Dalam Pendidikan Ditinjau Dari Perspektif Islam
Komunikasi-ISBN.pdf
Ginda  Harahap.  (2018).  Konsep  Komunikasi  Pendidikan  Dalam  Perspektif  Al-Qur‟an.
Jurnal Dakwah Risalah , 29 , 143–160.
Hafizen.  (2022).  Strategi  Komunikasi  Pembangunan  dan  Pemberdayaan  Komunitas Penghayat Kepercayaan di Kabupaten Kulonprogo. MAUIZOH: Jurnal Ilmu Dakwah Dan Komunikasi , 7 (2), 145–162.
Hendra,  T.,  &  Siti  Saputri.  (2020).  Korelasi  Antara  Komunikasi  dan  Pendidikan. Ishlah: Jurnal Ilmu Ushuluddin, Adab Dan Dakwah , 2 (1), 51–63. Iman  Sulaiman,  A.  (2018). KOMUNIKASI  PEMBANGUNAN  MELALUI  PROGRAM PEMBERDAYAAN  SEBAGAI  MATERI  PEMBELAJARAN  DI  PESANTREN Development  Communication  Program  through  Empowerment  as  a  Learning Material in the Participants . 16 (2), 286–296.
Koswara,  I.  (2018).  Revitalisasi  Pembangunan  Pendidikan  Melalui  Pendekatan Komunikasi  Pendidikan. Jurnal  Agregasi :  Aksi  Reformasi  Government  Dalam Demokrasi , 6 (1).
Miftakhuddin.  (2019).  Realitas  Komunikasi  Pembangunan  Dalam  Aktivitasdakwah. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 2 , 1–15. Miftakhuddin. (2022). Dakwah dalam Perspektif Komunikasi Pembangunan Miftakhuddin STAI  Luqman  al  Hakim  Surabaya. An-Nida’:  Jurnal  Prodi  Komunikasi  Penyiaran Islam , 10 (1), 119–138.
Rusli. (2022). Perkembangan Komunikasi Pembangunan Islam. Jurnal Al-Fikrah , 9 (1), 1– 14.
Samsudin, M. (2019). Pendidik Dalam Perspektif Islam. Alashriyyah , 5 (2), 22.
. Accepted Date Revised Date Decided Date Accepted to Publish 14 Januari 2024 20 Januari 2024 08 Februari 2024 Ya