72
P – ISSN : 2715 – 7067
E – ISSN : 2720 – 8850

## MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ibtida E-ISSN: 2720-8850 P-ISSN: 2715-7067

## PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TINGKAT SD
SHINTA AGUSTIRA 1 , RINA RAHMI 2 Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
1 shintaagustira1608@gmail.com, 2 rina.rahmi@staindirundeng.ac.id

## Abstrak
Media pembelajaran merupakan  suatu alat bantu yang dapat digunakan  oleh guru dalam  proses  belajar  untuk  menciptakan  pembelajaran  yang  menarik  dan  lebih mudah  di  mengerti  yang  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,  ada  banyak  sekali media  pembelajaran  yang  bisa  di  gunakan  baik  dari  lingkungan  maupun  dari buatan  pabrik.  Artikel  ini  bertujuan  untuk  mengkaji  penggunaan  media pembelajaran  yang  sesuai    untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  tingkat sekolah  dasar  (SD).  Adapun  jenis  penelitian  yang  Digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian  kualitatif  metode  kajian  literatur  review.  Teknik  pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi yang di peroleh dari berbagai sumber yang meliputi  artikel  ilmiah,  buku  dan  sebagainya  yang  di  anggap  relevan  dengan penelitian  ini,  yang  kemudian  di  analisis  menggunakan  teknik  content  Analysis. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  hasil  belajar  siswa  di  pengaruhi  oleh penggunaan  media  dalam  pembelajaran,  ada  banyak  sekali  manfaat  dalam penggunaan  media  pembelajaran  yaitu  pembelajaran  akan  lebih  menarik,  materi yang di ajarkan lebih mudah di pahami oleh siswa.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, Hasil Belajar.

## Abstract
Learning  media  is  a  tool  that  can  be  used  by  teachers  in  the  learning  process  to create  interesting  and  easier-to-understand  learning  that  is  in  accordance  with learning  objectives.  This  article  aims  to  examine  the  use  of  appropriate  learning media  to  improve  student  learning  outcomes  at  the  elementary  school  (SD)  level. The type of research used in this study is a qualitative research method of literature review.  The  data  collection  technique  uses  documentation  techniques  obtained from  various  sources  which  include  scientific  articles,  books  and  so  on  that  are considered relevant to this research, which are then analyzed using content analysis techniques. The results show that student learning outcomes are influenced by the use of media in In learning, there are many benefits in  using  learning  media,  namely  learning  will  be  more  interesting,  the  material being taught is easier for students to understand Keywords: Learning Media, Learning Outcomes.
73
P – ISSN : 2715 – 7067
E – ISSN : 2720 – 8850
Received:13-07-2022 Accepted:03-08-2022 Published:05-08-2022
©Mubtadi: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia
https://doi.org/10.19105/mubtadi.v4i1. 6267

## PENDAHULUAN
Pada mulanya media pembelajaran hanya di anggap sebagai alat untuk membantu para  pendidik dalam mengajar (teaching aids)  alat bantu dalam mengajar yang digunakan adalah alat bantu visual seperti gambar, model grafis atau benda nyata lainnya. Alat bantu tersebut dimaksudkan untuk memberikan pengalaman yang nyata serta memotivasi dan mempertinggi daya ingat para peserta didik.
Pada pertengahan abad 20 usaha pemanfaatan alat  visual  mulai dilengkapi dengan peralatan  audio,  maka  lahirlah  peralatan  audio  visual  pembelajaran.  Usaha-usha  untuk membuat pelajaran  menjadi  lebih konkret terus di lakukan,  media  yang hanya di pandang sebagai alat bantu pembelajar telah di beri wewenang untuk membawa pesan belajar, dan merupakan  bagian  dari  kegiatan  belajar  menagajar.Media  pembelajaran  merupakan  salah satu  unsur  yang  sangat  penting  dalam  proses  belajar  menagajar,  pemakaian  media  dalam pembelajaran dapat menumbuhkan minat siswa untuk belajar, sehingga tercapainhya hasil belajar yang memuaskan.
Media  pada  hakekatnya  merupakan  salah  satu  komponen  sistem  pembelajaran, sebagai  komponen  media  hendaknya  merupakan  bagian  integral  dan  harus  sesuai  dengan proses pembelajaran secara menyeluruh.Media dalam pembelajaran erat kaitannya dengan hasil  belajar, dengan adanya  media  maka  pembelajaran dapat berlangsung sesuai dengan tujuan  yang  akan  di  capai.belajar  merupakan  suatu  perubahan  perilaku  yang  relatif permanen di hasilkan dari pengalaman.dalam pembelajar tentu akan ada hasil yang akan di capai  yaitu  hasil dari pembelajaran tersebut. Hasil  belajar  merupakan sebuah kemampuan atau kecakapan yang dapat di capai oleh siswa setelah melalui kegiatan pembelajaran yang telah di rancang dan di laksanakan oleh guru di suatu sekolah dan kelas tertentu.
Dengan adanya  media pembelajaran proses belajar mengajar  menjadi  lebih  mudah dan menarik sehingga siswa lebih dapat mengerti dan memahami pelajaran dengan mudah, kemampuan  siswa  dapat  meningkat  karena  sesuai  dengan  tujuan  pembelajaran,media pembelajaran yang di gunakan oleh guru dapat membantu meningkatkan konsentrasi siswa karena  media  pembelajaran  yang  menarik  dan  lebih  mudah  di  mengerti  karena  sesuai dengan kebutuhan siswa.
Media  pembelajaran  merupakan  unsur  yang  sangat  penting  dalam  meningkatkan hasil  belajar  siswa,  dengan  adanya  media  maka  tercipta  pembelajaran  yang  menarik sehingga  siswa  dengan  mudah  mencerna  apa  yang  telah  di  lihat  secara  jelas.  Sebagai seorang  guru  harus  mampu  dalam  mencipatakan  pembelajaran  sekreatif  mungkin  agar siswa  tidak  jenuh  dan  bosan,  maka  dari  itu  guru  dapat  memakai  alat  bantu  saat berlangsungnya pembelajaran.
Pentingnya  penggunaan  media  pembelajaran  di  kemukakan  dalam  penelitian Kurniawan  dan  trisharsiwi  (2016),  bahwa  media  pembelajaran,menjadikan  peserta  didik Senang,  tertarik,  dan  antusias  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  dan  hasil  belajar
74
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
dapat  di  peroleh  dengan  maksimal,dengan  adanya  kemajuan  media  pembelajaran  maka hasil yang di capai juga akan lebih baik.
Hasil  belajar  merupakan  perubahan  Perilaku  dan  kemampuan  yang  didapatkan Oleh  peserta  didik  setelah  belajar,  yang  Wujudnya  berupa  kemampuan  kognitif,  Afektif, dan  psikomotor.  Hasil  belajar  sebagai  Pengukuran  dari  penilaian  kegiatan  belajar  Atau proses belajar dinyatakan dalam simbol, Huruf, atau kalimat yang menceritakan hasil Yang sudah  dicapai  peserta  didik  pada  periode  Tertentu.  Oleh  karena  itu,  seharusnya  peserta Didik  dapat  memperoleh  hasil  belajar  yang  Sesuai  dengan  standar  yang  ditetapkan  atau Sesuai  KKM,  namun  kenyataan  tidak  semua  Peserta  didik  dapat  mencapai  hasil  belajar Yang  maksimal.  Hal  ini  dapat  disebabkan  oleh  Adanya  berbagai  faktor,  salah  satunya Penggunaan media pembelajaran yang belum Maksimal.
Mengacu  pada  latar  belakang  di  atas,  maka  perlu  kiranya  ada  penelitian  lanjutan untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran,oleh  karena  itu  Dilakukan kajian  ulang    tentang  penggunaan  media  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa pada tingkat sekolah dasar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  menggunakan  teknik  analisis studi  literatur  yang  berhubungan  dengan  penggunaan  media  pembelajaran.  Pengumpulan data  di  kumpulkan  dari  berbagai  sumber  yang  berbeda  akan  tetapi  masih  dengan pembahasan  yang  sama  dan  juga  menggunakan  hasil  observasi  dari  beberapa sumber.conten  Analysis  di  gunakan  sebagai  metode  untuk  menganalisis  data,  arikunto mengatakan  bahwa  content  Analysis  adalah  metode  yang  di  gunakan  sebagai  sumber informasi baik dalam bentuk rekaman, gambar, suara, tulisan dan lain- lain secara subjektif dan sistematis.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Media Pembelajaran
Media merupakan salah satu ide yang sangat penting untuk menghindari kejenuhan para  peserta  didik  karna  Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  dirasa  cukup  efektif dan  dapat  membangkitkan  semangat  mereka  dalam  mengikuti  proses  belajar  mengajar. Menurut  miarso  bahwa  media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  serta  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian  dan  kemauan belajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar yang di sengaja, bertujuan, dan terkendali.
Media  pembelajaran  adalah  hal  yang    penting  dalam  proses  pembelajaran  karena guru  dapat  dengan  mudah  menyampaikan  materi  kepada  siswa.  Guru  tidak  hanya menyampaikan  materi  berupa  kata-kata  dengan  ceramah  tetapi  dapat  membawa  siswa untuk lebih memahami materi yang di sampaikan
Guru merupakan peran uatam untuk mewujudkan kemajuan pendidikan di sekolah, oleh  karena  itu  di  perlakukan  media  untuk  mempermudah  siswa  menguasai  materi pembelajaran  yang di sampaikan oleh guru, media pembelajaran  juga di perlukan sebagai upaya  guru  dalam  meningkatkan  minat  belajar  siswa,  motivasi,  Kreativitas  dan  lain sebagainya untuk menunjang  hasil pembelajaran. Agar Pembelajaran dapat meningkatkan
75
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
hasil  belajar salah satu  yang dapat di  lakukan adalah dengan  melakukan pemilihan  media dan  prasarana  yang  tepat  sehingga  dapat  meningkatnya  kompetensi  dalam  diri  siswa. Menurut Arsyad pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar dapat menimbulkan minat  yang  baru,  membangkitkan  motivasi/  rangsangan  kegiatan  dalam  belajar.  Dan bahkan  membawa  pengaruh  psikologis  terhadap  peserta  didik.  Dengan  menggunakan media  guru  juga  dapat  meningkatkan  dan  Mengarahkan  perhatian  siswa  sehingga  akan timbul minat dan motivasi serta dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu.
Pada  tingkat  sekolah  merupakan  masa-masa  dimana  siswa  masih  memerlukan adanya bimbingan belajar, mereka juga di katakan sebagai pengamat yang baik maka dari disini lah letak pentingnya media sebagai perantara yang membawa informasi atau materi dari  sumber  belajar  pada  siswa.  Jika  Media  itu  baik  dan  tepat  sesuai  muatan  maka informasi  akan  di  terima  baik  oleh  siswa.disinilah  peranan  media  sangat  di  perlukan terumata pada tingkat sekolah dasar
Menurut  Salmiyah  membagi  hasil  belajar  manjadi  3  ranah  yaitu  ranah  kognitif, ranah efektif, dan ranah psikomotorik. Ranah kognitif yang berkenaan dengan hasil belajar intelektual yang terdiri dari enam aspek yaitu pengetahuan, ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis dan evaluasi.sedangkan ranah afektif berkenan dengan sikap dan nilai.
Menurut  Hani,  media  adalah  alat  bantu  yang  sangat  bermanfaat  bagi  siswa  dan pendidik  dalam  proses  belajar  mengajar  sedangkan  menurut  AECT  tahun  1979 mengartikan media sebagai bentuk saluran untuk proses transmisi informasi.
Menurut Daulae, media pembelajaran adalah segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan  pesan  serta  dapat  merangsang  pikiran,  perasaan,  perhatian,  dan  kemauan belajar  sehingga  dapat  mendorong  terjadinya  proses  belajar  yang  lebih  terarah.  Media pembelajaran  juga  bisa  di  definisikan  sebagai  sesuatu  yang  dapat  di  gunakan  untuk penyampaian  pesan  dan  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar,  sehingga  dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar.
Berdasarkan  pendapat  para  ahli  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  di maksud  dengan  media  pembelajaran  adalah  alat  yang  digunakan  dalam  proses  belajar mengajar sehingga makna pesan yang di sampai oleh guru dapat di pahami oleh siswa dan tujuan dari pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efisien.
Berdasarkan penjelasan menurut para ahli di atas dapat di simpulkan bahwa media merupakan  suatu  alat  yang  di  gunakan  oleh  guru  dalam  proses  belajar  mengajar,  untuk membantu siswa agar lebih memahami apa yang di sampaikan dan membuat Pembelajaran lebih  menarik  sehingga  timbulnya  minat  belajar  siswa  dan  terciptanya  hasil  belajar  yang baik.
Jika di tinjau dari segi penggunaan media di kaitkan dengan indera yang di gunakan oleh  manusia  untuk  memperoleh  pengetahuan  maka  media  diklasifikasikan  menjadi  tiga macam  yaitu  media  pandang  (visual),  media  dengar  (audio),  dan  media  pandang  dengar (audio  visual).  Adapun  penjelasan  tentang  jenis  jenis  media  pembelajaran  adalah  sebagai berikut:
76
P – ISSN : 2715 – 7067
E – ISSN : 2720 – 8850
1. Media pandang/lihat ( visual)
Media ini berkaitan dengan Indra penglihatan, media pengajaran yang berupa alat  bantu  pandang  (  visual  Aids)  secara  umum  dikatakan  dapat  berguna  dalam hubungannya  dengan  motivasi,  Ingatan,  dan  pengertian.  Media  visual  memegang peranan  penting  dalam  proses  pembelajaran,  media  ini  dapat  membantu meningkatkan  pemahaman,  memperkuat  ingatan,  dan  dapat  menumbuhkan  minat belajar siswa. Media pandang (visual) dibagi menjadi dua media yaitu pandang non proyeksi  dan  media  pandang  berproyeksi.  Yang  di  maksud  dengan  media  non proyeksi adalah media yang sering digunakan dalam proses belajar mengajar, baik yang bersifat dua dimensi  maupun tiga dimensi dan dalam  menggunakannya tidak di  perlukan  adanya  listrik.  Sedangkan  media  berproyeksi  adalah  media  pandang yang  dalam  proses  pengoperasiannya  memerlukan  aliran  listrik  dan    penyorotan dengan cahaya sehingga bisa di lihat oleh pengguna media tersebut.
2. Media dengar atau audio
Media  audio  berkaitan  erat  dengan  indera  pendengaran,  pesan  yang  di sampaikan  di  sajikan  ke  dalam  lambang-lambang  auditif,  baik  verbal  (ke  dalam kata-kata/bahasa  Lisa)  maupun  non  verbal.  Media  audio  dapat  menarik  dan mendorong  siswa  untuk  mempelajari  materi  dengan  lebih  banyak.  Dengan mengandalkan  pendengaran  siswa  akan  terus  berusaha  mencari  tau  karna  rasa penasaran nya yang tinggi.
3. Media lihat dengar ( audio visual)
Media  pengajaran  yang  paling  menarik  dalam  pembelajaran  adalah  media dengar  dan  lihat,  dengan  media  ini  siswa  dapat  melihat  dan  mendengar  yang  di tayangkan  oleh  guru  sehingga  Pembelajaran  menjadi  lebih  menyenangkan.  Yang termasuk  jenis  media  audio  visual  adalah  televisi,  VCD,  dan  lainnnya  yang  dapat menampilkan gambar dan suara.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  maka  manfaat  dari  adanya  media  pembelajaran adalah untuk memperlancar proses pembelajaran serta meninggakatkan hasil belajar siswa. Jadi  dapat  di  simpulkan  bahwa  media  pembelajaran  banyak  sekali  jenis  dan  macamnya, mulai  dari  yang  paling  kecil,  sederhana,  dan  yang  murah  sampai  yang  tercanggih,  ada media  yang  bisa  di  ciptakan  oleh  guru  itu  sendiri,  dan  ada  juga  media  yang  di  produksi pabrik,  ada  media  yang  dapat  di  manfaatkan  dari  lingkungan  sekitar  dan  ada  juga  media yang dirancang khusus untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Dari  banyaknya  media,  namun  pada  kenyataannya  tidak  banyak  jenis  media  yang dapat di gunakan oleh guru di sekolah, dari beberapa media yang paling banyak di gunakan sampai  sekarang  oleh  guru  di  sekolah  terutama  pada  tingkat  sekolah  dasar  adalah  media cetak  (buku),  hampir  semua  sekolah  menggunakan  buku,  selain  itu  banyak  juga  sekolah yang sudah menggunakan media gambar, model grafis, dan overhead projektor (OHP).
Pengaruh  penggunaan  media  pembelajaran  pada  pendidikan  memidah  proses belajar  mengajar  siswa  dan  guru,  dimana  dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  peserta didik,  dikarenakan  bahan  ajar  dengan  menggunakan  media  media  akan  lebih  jelas maknanya sehingga lebih bisa di pahami oleh siswa dan memungkinkan siswa menguasai tujuan  dari  bahan  ajar.  Metode  pembelajaran  lebih  bervariasi  tidak  hanya  komunikasi
77
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
verbal melalu penyampai melalui lisan, serta siswa  tidak merasa bosan  dalam belajar dan juga Membuat guru tidak kehabisan tenaga dalam penyampaian materi.
Proses  pembelajaran  tidak  hanya  berlangsung  di  dalam  lingkungan  sekolah  saja tetapi dapat berlangsung dimana  saja  dan kapan  saja saat di perlukan, contohnya peserta didik  bisa  belajar  menggunakan  media  elektronik  seperti  televisi,  radio,  smartphone  dan lain  sebagainya.  Dalam  hal  ini  pengajar  dapat  memberi  arahan  kepada  siswa  supaya tercapainya  tujuan  yang  ingin  di  capai  dengan  adanya  media  pembelajaran.  Penggunaan media pembelajaran sangat berpengaruh terhadap pengajar, karna pengajar sangat berperan penting  dalam  menentukan  media  pembelajaran,  pengajar  harus  memilih  media pembelajaran yang akan di gunakan sesuai dengan materi dan kebutuhan peserta didik.
Dengan  adanya  kemajuan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  maka  guru  dalam menyampaikan  materi  pelajaran  harus  mengikuti  kemajuan  tersebut,  guru  harus  dapat menggunakan  media  pembelajaran  yang  menarik,  menyenangkan,  dan  sesuai  dengan kebutuhan  belajar  siswa.  Sehingga  siswa  dapat  dengan  mudah  memahami  pelajaran  yang di  sampaikan  oleh  guru.  Menurut  Nasution,  manfaat  media  pembelajaran  sebagai  alat bantu  dalam  proses  belajar  adalah  membuat  pembelajaran  lebih  menarik  perhatian  siswa sehingga  dapat  menumbuhkan  motivasi  belajar,  bahan  yang  pengajaran  akan  lebih  jelas maknanya  sehingga  dapat  dengan  mudah  di  pahami  oleh  peserta  didik,  metode pembelajaran  lebih  bervariasi,  dan  siswa  lebih  banyak  melakukan  kegiatan  belajar  tidak hanya mendengarkan penjelasan dari guru saja.
Seperti  yang  kita  ketahui  bahwa  media  pembelajaran  sangat  banyak  manfaatnya, media  sebagai  integral  Pembelajaran  di  dalam  kelas  atau  sebagai  cara  utama  guru  saat Pembelajaran  berlangsung.  Adapun  manfaat  dari  media  pembelajaran  menurut  Azhar arsyid  dalam  (Rhizal,  2011)  yaitu  Pembelajaran  yang  di  sampaikan  lebih  aktif, Pembelajaran  yang  di  sajikan  lebih  menarik  media  bisa  di  katakan  sebagai  penarik perhatian  siswa,  Pembelajaran  yang  berlangsung  lebih  menyenangkan,lamanya  waktu Pembelajaran  dapat  di  persingkat  karna  media  hanya  memerlukan  waktu  yang  singkat untuk  mengantarkan  pesan  dan  isi  pajaran  dalam  jumlah  yang  cukup  banyak  dan memungkinkan dapat di mengerti oleh siswa.
Adapun manfaat media pembelajaran dalam proses belajar yaitu :
a. Pengajaran  akan  lebih  menarik  perhatian  siswa  Sehingga  dapat  menghasilkan belajar yang baik
b. Bahan  pengajaran  akan  lebih  jelas  tujuannya  sehingga  dapat  lebih  mudah  di mengerti oleh siswa dan siswa dapat menguasai tujuan dari pembelajaran tersebut
c. Metode  mengajar  yang  lebih  bervariasi,  tidak  hanya  komunikasi  verbal,  sehingga siswa tidak bosan dan guru tidak kehabisan tenaga.

## Hasil Belajar
Hasil  belajar  merupakan  perolehan  atau  angka  dari  penilaian  satu  Pembelajaran. Konsep  belajar  juga  di  kemukakan  oleh  hamalik  (dalam  Novita,  2019)  yang  berpendapat bahwa  hasil  belajar  adalah  pola  perbuatan,  nilai-nilai,  pengertian-pengertian,  sikap-sikap, dan  apersepsi.  Kemudian  Putri  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  dapat  di  artikan  sebagai tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  mempelajari  materi  pembelajaran  yang  di  berikan  oleh guru  di  sekolah  kemudian  di  nyatakan  dalam  skor  dan  di  peroleh  hasil  tes mengenai.sejumlah materi pembelajaran tertentu.
78
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Menurut Dimyati dan Mudjiono (dalam Milala, 2019) mengemukakan bahwa hasil belajar adalah  hasil  yang di tunjukkan dari  suatu interaksi tindak  belajar, dan  biasanya di tujukan dengan nilai tes yang di berikan oleh guru.
Hasil  belajar  adalah  interaksi  dari  suatu  individu  tersebut  secara  aktif  dan  positif dengan lingkungannya, menurut Oemar hamalik (Dalam Nurrita, 2018) hasil belajar adalah bila  seseorang  telah  belajar  akan  terjadinya  perubahan  pada  tingkah  laku  diri  orang tersebut,  selanjutnya  winkel  juga  menyatakan  bahwa  hasil  belajar  merupakan  suatu kemampuan yang ada di dalam diri siswa yang telah menjadi milik pribadi seseorang.
Dari kajian di atas maka dapat  di simpulkan bahwa hasil  belajar adalah hasil  yang di  berikan  guru  kepada  siswa  berupa  penilaian  setelah  mengikuti  proses  pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, kemampuan pada diri siswa dengan adanya perubahan tingkah laku.
Hasil belajar juga dapat di artikan sebagai seberapa jauh tingkat keberhasilan yang di miliki siswa selama proses belajar yang dapat di ukur dengan menggunakan skor yang di peroleh dari hasil serangkai tes yang telah di laksanakan.
Dari  beberapa  pengertian  yang  telah  di  jelaskan  dapat  di  simpulkan  bahwa hasil.belajar  mengajar  yang  diperoleh  setiap  individu  setelah  menyelesaikan  proses pembelajaran di sekolah yang telah di nyatakan dengan keberhasilan yang di peroleh baik dari segi kognitif maupun psikomotorik.
Menurut  Wulandari  dan  Endang,  Dengan  adanya  media  pembelajaran  siswa  dapat meningkatkan hasil belajarnya, di antaranya yaitu :
1. Proses belajar mengajar akan lebih menarik
Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  dapat  memudahkan  Pendidik dalam mengajar siswa tentang materi yang di sampaikan.
2. Efesiensi dalam proses pembelajaran dapat berkembang dengan baik dan sejalan Siswa  belajar  dengan  media  yang  digunakan  dalam  pembelajaran  maka kegiatan  pembelajaran  akan  jauh  lebih  meningkat  karena  dapat  mencapai  tujuan pembelajaran.  Dan  guru  dalam  proses  penyampaian  materi  akan  lebih  sejalan dengan  memberikan  materi  yang  mudah di pahami terlebih dahulu kemudian baru di lanjutkan dengan yang lumayan sulit.
3. Membantu siswa lebih berkonsentrasi dalam belajar Media  yang  menarik  dan  bagus  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dapat membantu  siswa  untuk  fokus  terhadap  materi  yang  di  berikan  oleh  guru,  tidak timbulnya  rasa  bosan  ketika  berada  di  dalam  ruangan  kelas  saat  berlangsungnya Pembelajaran.
4. Meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran
Dengan adanya media dalam pembelajaran maka motivasi belajar siswa akan lebih  meningkat  dalam  menerima  bahan  pembelajaran  yang  di  sampaikan  oleh guru.
5. Dapat memberikan pengalaman yang menyeluruh saat belajar mengajar Saat  proses  pembelajaran  berlangsung  siswa  benar-benar  bisa  memahami materi  yang  di  ajarkan,  bukan  hanya  secara  abstrak,  dengan  menggunakan  media saat  Pembelajaran  guru  dapat  menyampaikan  materi  secara  utuh  dan  dapat  dilihat langsung, sehingga siswa memiliki pengalaman yang menyenangkan.
79
P – ISSN : 2715 – 7067 E – ISSN : 2720 – 8850
Berdasarkan  uraian  di  atas  maka  dapat  di  simpulkan  hasil  belajar  merupakan perolehan nilai atau angka  yang di dapat selama  mengikuti pembelajaran. Dengan adanya media  siswa  dapat  meningkatkan  hasil  belajarnya  yaitu  proses  pembelajaran  yang  lebih menarik,  meninggakat  motivasi  siswa,  dan  dapat  memberikan  pengalaman  yang menyeluruh saat belajar mengajar.

## KESIMPULAN
Dari  hasil  uraian  di  atas  penulis  dapat  menyimpulkan  bahwa  penggunaan  media dalam pembelajaran sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, dengan adanya media pembelajaran  yang  di  ciptakan  akan  lebih  menarik  sehingga  anak-anak  dapat  memahami dengan  mudah,  media  yang  digunakan  ada  berbagai  macam  baik  berupa  visual  maupun audio  visual.  Dalam  hal  ini  guru  memegang  peranan  penting  dalam  menjalankan  media tersebut, karena siswa hanya menjalankan apa yang sudah di ajarkan, jadi sebagai seorang guru harus bisa menciptakan pembelajaran yang menarik bagi siswa, karena pada umunya siswa  pada  tingkat  sekolah  dasar  lebih  menyukai  belajar  memakai  media  karena  mereka tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan  saja  tetapi  juga  bisa  melihat  ataupun mempraktikkannya sehingga akan terciptanya hasil belajar yang memuaskan.
Berdasarkan  simpulan  di  atas,  dapat  dikatakan  penggunaan  media  sangat bermanfaat dalam pembelajaran hal  ini di karenakan siswa akan  lebih  merasa senang saat Pembelajaran,  siswa  bisa  mengekspresikan  dirinya  serta  dapat  melihat  dan  mendengar yang  ingin  di  ketahui  yang  bersangkutan  dengan  pembelajaran.  Sehingga  Pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan yang di harapkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Akbar,  Reza  Rizki  Ali.  “ Pengembangan  Video  Pembelajaran  Matematika  Berbantuan Media  Sosial  Instagram  Sebagai  Alternatif  Pembelajaran .”  Undergraduate,  UIN Raden Intan Lampung, 2018. http://repository.radenintan.ac.id/3618/.
Daulae, Tatta Herawati. “ Langkah-Langkah Pengembangan Media  Pembelajaran Menuju Peningkatan Kualitas Pembelajaran .” FORUM PAEDAGOGIK 10, no. 1 (30 Juni 2019): 52–63. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v11i1.1778.
Kurniawan,  Taufik  Dwi,  dan  Trisharsiwi  Trisharsiwi.  “ Pengaruh  Penggunaan  Media Video  Pembelajaran  Terhadap  Prestasi  Belajar  Ilmu  Pengetahuan  Sosia  Lsiswa Kelas  V  Sd  Se-Kecamatan  Gedangsari  Gunungkidul  Tahunajaran2015/2016 .”
TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an
3, no. 1 (2016). https://doi.org/10.30738/trihayu.v3i1.739.
MILALA,  VENI  VERA  BR.  “ Meningkatkan  Hasil  Belajar  Siswa  Dengan  Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick Pada Mata Pelajaran Ips Di Kelas Ivsd Negeri 040469  Surbakti  Tahun  Pelajaran  2018/2019 .”  Skripsi,  UNIVERSITAS QUALITY, 2019. http://portaluniversitasquality.ac.id:55555/138/.
80
P – ISSN : 2715 – 7067
E – ISSN : 2720 – 8850
Muyaroah,  Siti.  “ Efektifitas  Mobile  Learning  Sebagai  Alternatif  Model  Pembelajaran .” Lembaran Ilmu Kependidikan 46, no. 1 (3 Juli 2017): 23–27. https://doi.org/10.15294/lik.v46i1.10183.
Novita,  Lina,  Elly  Sukmanasa,  dan  Mahesa  Yudistira  Pratama.  “Indonesian  Journal  of Primary Education,” t.t., 9.
Nurrita,  Teni.  “ Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil  Belajar Siswa .” MISYKAT:  Jurnal  Ilmu-ilmu  Al-Quran,  Hadist,  Syari’ah  dan  Tarbiyah 3, no. 1 (27 Juni 2018): 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171.
Putri, Ayu Ade Anjelina. “ Pengaruh Model Pembelajaran Pbl Berbantuan Media Gambar Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iii Sd .” Journal for Lesson and Learning Studies 1, no. 1 (14 Juli 2018): 21–23. https://doi.org/10.23887/jlls.v1i1.14621. Rahma,  Ajeng  Wulandari,  dan  Endang  Purbaningrum.  “JURNAL  PENDIDIKAN KHUSUS,”
Ristanto,  Rizhal  Hendi.  “ Pembelajaran  Biologi  Berbasis  Inkuiri  Terbimbing  Dengan Multimedia Dan Lingkungan Riil Terhadap Prestasi Belajar .” Educatio 6, no. 1 (6 Juni 2011): 53–68. https://doi.org/10.29408/edc.v6i1.23. Salmiyah,  Salmiyah.  “ Peningkatan  Hasil  Belajar  Pai  Aku  Senang  Berwudhu  Dengan Menggunakan  Media  Video  Pembelajaran  Pada  Siswa  Sdn  Sungai  Dua  Laut Kecamatan  Sungai  Loban .” Prosiding  Pendidikan  Profesi  Guru  Agama  Islam (PPGAI) 1, no. 1 (1 September 2021): 1751–60. Simbolon,  Dedi  Holden,  dan  Sahyar  --.  “ Pengaruh  Model  Pembelajaran  Inkuiri Terbimbing  Berbasis  Eksperimen  Riil  dan  Laboratorium  Virtual  terhadap  Hasil Belajar Fisika Siswa .” Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan 21, no. 3 (14 Desember 2015): 299. https://doi.org/10.24832/jpnk.v21i3.192.
Subakti,  Hani,  Keren  Hapkh  Watulingas,  Nana  Harlina  Haruna,  Mesra  Wati  Ritonga, Janner  Simarmata,  Ahmad  Fauzi,  Dewa  Putu  Yudhi  Ardiana,  Siska  Yulia  Rahmi, Dina  Chamidah,  dan  Agung  Nugroho  Catur  Saputro. Inovasi  Pembelajaran . Yayasan Kita Menulis, 2021.