## HUBUNGAN TINGKAT PENGETAHUAN ORANG TUA TENTANG STIMULASI DINI DENGANPERKEMBANGAN ANAK USIA 4-5 TAHUN DI DESA RANOKETANG ATAS
Helmy Betsy Kosegeran Amatus Yudi Ismanto
Abram Babakal

## Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran
Universitas Sam Ratulangi Manado Email: kosegeranhelmy@yahoo.com
Abstract :  To  achieve  optimal  development, all  the  potency  of    child  can  be  stimulated  by parents. Before doing stimulation, the parents need sufficient knowledge about stimulation as a  supporting  factor  stimulation  behaviors  related  to child  development.  The  purpose  of this study  to  determine  the  relationship  parents  knowledge  level  about  early  stimulation  with developmental of 4-5 years old children in the village Ranoketang Atas.  This research design is  quantitative  research  with  approach  of  cross  sectional  conducted  on  the  sample  32 respondents in june 2013 in the village Ranoketang Atas. The relationship parents knowledge level  about  early  stimulation  with  developmental  of  4-5  years  old  children  were  analyzed using  kolmogorov  smirnov  test.  The  result  showed  that  there  is  a  significant  relationship between parents knowledge level about early stimulation with developmental of 4-5 years old children  (p=0,005).  Good  knowledge  of  parents  about  early  stimulation  influence  gift  of stimulation to child development, so that children achieve optimal development according to their  age. Suggestions  through  this  research that  is the early detection of child  development and  can  be  conducted  education  about  the  importance  of  early  stimulation  on  child development.
Key words : Knowledge, Stimulation, Child development
Abstrak : Untuk mencapai perkembangan optimal, seluruh potensi yang dimiliki anak dapat distimulasi  oleh  orang  tua.  Sebelum  melakukan  stimulasi,  orang  tua  memerlukan  bekal pengetahuan tentang stimulasi karena merupakan faktor pendukung perilaku stimulasi terkait dengan  perkembangan  anak.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  hubungan  tingkat pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi  dini  dengan perkembangan  anak  usia 4-5  tahun  di desa  Ranoketang  Atas.  Desain penelitian  ini  yaitu  penelitian kuantitatif  dengan  pendekatan cross sectional yang dilakukan terhadap sampel sebanyak 32 responden pada bulan Juni 2013 didesa  Ranoketang  Atas.  Hubungan  tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi  dini dengan perkembangan anak  usia 4-5 tahun dianalisis menggunakan uji kolmogorov smirnov. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  tingkat pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi  dini  dengan  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun (p=0,005). Pengetahuan orang tua yang baik tentang stimulasi dini mempengaruhi pemberian stimulasi  terhadap  perkembangan  anak,  sehingga  anak  mencapai  perkembangan  optimal sesuai  usianya.  Saran  melalui  penelitian  ini  yaitu  deteksi  dini  tumbuh  kembang  anak  dan penyuluhan tentang pentingnya stimulasi dini terhadap perkembangan anak dapat dilakukan. Kata Kunci : Pengetahuan, Stimulasi, Perkembangan Anak

## PENDAHULUAN
Dalam  mengasuh  dan  mendidik  anak, orang  tua  akan  memberikan  perhatian, peraturan,  disiplin,  hadiah  dan  hukuman, serta tanggapan terhadap keinginan anaknya. Secara sadar atau tidak semua itu akan di resapi kemudian menjadi kebiasaan  bagi  anak  yang  nantinya  akan berpengaruh  terhadap  perkembangan  anak (Fatimah,  2012).  Perkembangan  dimulai sejak  masa  konsepsi  hingga  berakhirnya masa remaja. Setiap anak memiliki tahapan perkembangan  yang  berbeda-beda.  Oleh karena  itu  ketelitian  orang  tua  sangat  di perlukan sebab untuk mencapai perkembangan  optimal,  orang  tua  perlu memperhatikan  kebutuhan  anak  yaitu kebutuhan  biofisik  dan  psikososial  yang mencakup  berbagai  stimulasi  (Fida  & Maya, 2012).
Stimulasi  atau  rangsangan  sangat dibutuhkan  guna  memaksimalkan  seluruh potensi  yang  dimiliki  oleh  anak  sejak masih  dalam  kandungan  (Fida  &  Maya, 2012).  Ketika  anak lahir  rangsangan  harus dilakukan  terus-menerus,  bervariasi,  serta dengan suasana  bermain  dan  kasih  sayang sebab,  rangsangan  yang  diberikan  oleh orang  tua  dengan  banyak  cara  dapat menstimulasi seluruh potensi yang dimiliki oleh  anak  (Fida  &  Maya,  2012).  Anak diberikan  stimulasi  dengan  tidak  terburu- buru  ataupun  memaksakan  kehendak pengasuh/orang  tua (Septiari,  2012). Ketika orang tua berusaha untuk memberikan  stimulasi  secara  optimal, penting  bagi  orang  tua  untuk  mengetahui kapan  dan  bagaimana  cara  memberikan stimulasi  kepada  anak  (Fida  &  Maya, 2012).
Berdasarkan  perbandingan  antar  hasil uji  kognitif,  anak-anak indonesia  memiliki kemampuan  yang  setara  dengan  teman- teman mereka di Yordania dan lebih tinggi dari  teman-teman  mereka  di  Filipina, dengan menggunakan  ukuran internasional yaitu  Instrumen  Penelitian  Dini  (EDI) untuk mengukur kesiapan anak bersekolah. Dari  hasil  pengukuran  tersebut,  anak-anak
Indonesia  memperoleh  nilai  yang  tinggi dalam komunikasi dan pengetahuan umum,  serta  kompetensi  sosial,  tetapi memiliki kelemahan dalam hal keterampilan yang  berkaitan  dengan  baca- tulis  dan  perkembangan  kognitif.  Artinya, anak-anak  indonesia  lebih  mandiri,  dapat kebutuhan  mereka  dan  bertindak  dengan sabar serta berperilaku sesuai norma sosial. Tetapi  tampaknya  mereka  memerlukan bantuan yang lebih jauh untuk meningkatkan  keterampilan  yang  menjadi landasan  bagi  kemampuan  baca,  tulis, mengenal huruf, mengenal persamaan serta perbedaan  ( Perkembangan  anak  usia  dini di Indonesia, 2010).
Hasil  penelitian  Reni  (2011)  di  TK dharma  wanita  lor  kecamatan  Bandung tentang  hubungan  pola  asuh  orang  tua dengan  perkembangan motorik  halus  anak menunjukkan  dukungan  dari  orang-orang di  sekitar,  terlebih  orang  tua  sebagai pengasuh  memiliki  peran  yang  sangat besar  terhadap  perkembangan  anak  usia prasekolah.  Observasi  awal  yang  peneliti lakukan di Desa Ranoketang Atas Kecamatan  Touluaan,  terdapat  32  anak yang berusia 4-5 tahun. Dalam  wawancara dengan  salah  satu  guru  TK  di  desa Ranoketang  Atas,  terdapat  beberapa  siswa berusia  4-5  tahun  perkembangan  motorik halusnya  belum  bisa  memegang  pensil dengan  baik  dan  belum  bisa  menulis sendiri.  Menurut  Fida  dan  Maya  (2012) perkembangan  motorik  halus  berdasarkan tahapan  usianya  seharusnya  anak  usia  4 tahun  sudah  bisa  menggambar  mengikuti bentuk dan menggambar manusia.
Berdasarkan paparan yang di kemukakan,  di  peroleh  suatu  gambaran bahwa  stimulasi  sejak  usia  dini  sangat  di butuhkan  untuk  perkembangan  anak. Melihat hal tersebut, maka  peneliti tertarik ingin  meneliti  tentang  hubungan  tingkat pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi dini  dengan  perkembangan  anak  usia  4-5 tahun di desa Ranoketang Atas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian observasional  dengan  rancangan cross sectional yaitu  pengumpulan  semua  data yang  menyangkut  variabel  penelitian dilakukan  satu  kali  dalam  waktu  yang bersamaan. Lokasi penelitian ini dilakukan di  wilayah  kerja  puskesmas  Touluaan Kecamatan  Touluaan  desa  Ranoketang Atas  dan  dilaksanakan  pada  bulan  juni 2013,  selama  14  hari.  Populasi  dalam penelitian  ini  ialah  seluruh  anak  usia  4-5 tahun  yang  berjumlah  34  anak  dan  orang tuanya,  yang  berada  di  desa  Ranoketang Atas  wilayah  kerja  puskesmas  Touluaan, dengan  sampel  ialah  sebagian  dari keseluruhan yang mewakili suatu populasi. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini  yaitu total sampling . Jumlah sampel yang  diambil yaitu 34 anak usia 4- 5  tahun  beserta  orang  tuanya  di  desa Ranoketang  Atas,  kemudian  pemilihan sampel  dilakukan  berdasarkan  tujuan  dan kriteria  yang  telah  di  tentukan  yaitu: kriteria  inklusi;  bersedia  menjadi  sampel penelitian,  anak  usia  4-5  tahun  dan  orang tua  kandung  dari  anak  tersebut  di  desa Ranoketang  Atas,  sedangkan  kriteria eksklusi;  anak  usia  4-5  tahun  di  desa Ranoketang Atas yang dalam kondisi sakit atau memiliki keterbelakangan perkembangan fisik dan mental,  orang tua kandung  dari  anak  usia  4-5  tahun  di  desa Ranoketang Atas yang tidak bisa ditemui/tidak  berada  ditempat  selama penelitian berlangsung.
Instrumen pada penelitian yaitu kuesioner  yang  diisi  oleh  peneliti  melalui metode wawancara langsung dengan orang tua  dan  observasi  (pengamatan)  terhadap perkembangan  anak.  Kuesioner  yang  ada terdiri  dari  2  bagian  yaitu  tingkat pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi dini dan kuesioner pra skrining perkembangan.
Sebelum
penelitian dilakukan,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji validitas terhadap kuesioner tingkat pengetahuan  orang  tua  tentang  stimulasi dini.  Menurut  Sunyoto  (2012)  untuk
membandingkan  valid dan tidak  valid butir pertanyaan suatu variabel dengan membandingkan  nilai r  hitung dan  r  tabel. Jika r hitung > r tabel maka Ho ditolak dan r  memang  berkorelasi  positif  (valid). Pada output SPSS  nilai  r  hitung  dilihat  pada kolom corrected  item-total  correlation , sedangkan  nilai  r  tabel  :  rα;  df  =  (n-2). Pada  tingkat  kemaknaan  5%, didapat  nilai r  tabel  =  0.361.    Hasil  uji  validitas menunjukkan  bahwa  semua  pertanyaan tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang stimulasi  dini  valid  karena  nilai  r  hitung dari  setiap item pertanyaan  >  0,361  dan dapat  dijadikan  sebagai  alat  ukur  dalam penelitian  ini.  Selain  itu  terdapat  juga  uji reliabilitas  yaitu  menunjukkan  tingkat konsistensi  dan  stabilitas  dari  data  berupa skor hasil persepsi suatu variabel. Dikatakan  reliabilitas  jika  nilai  r  alpha ( cronbach’s  alpha) >    r  tabel. Pertanyaan tersebut dikatakan reliabel karena memiliki nilai r alpha 0,897 > r tabel 0,361 (Najmah, 2011).
Kuesioner  tingkat  pengetahuan  orang tua  tentang  stimulasi  dini  terdiri  atas  15 pertanyaan  berbentuk multiple  choice . Tingkat  pengetahuan  orang  tua  di  bagi dalam  2  kategori  yaitu  baik  dan  kurang baik.  Pengetahuan  orang  tua  dikatakan baik  jika  skor  responden  ≥  23,  dan pengetahuan  orang  tua  dikatakan  kurang jika  skor  responden  <  23.  Kuesioner  pra skrining perkembangan (KPSP) terdiri dari pertanyaan  berbentuk  pilihan  Ya  dan Tidak,  bila  jawaban  “YA”  9-10  artinya anak  sesuai  dengan  tahap  perkembangan, bila jawaban “YA” 7-8 artinya perkembangan  anak  meragukan,  dan  bila jawaban  “YA”  ≤  6  artinya  perkembangan anak kemungkinan ada penyimpangan. Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini  terdiri  dari  data primer;  data yang  diperoleh  melalui  wawancara  dan observasi  dengan  menggunakan  yaitu  alat bantu  kuesioner  dan  data  sekunder;  data yang  diperoleh  melalui  instansi  terkait, seperti  data  tentang  jumlah  anak  usia  4-5 tahun  yang  terdaftar  di  wilayah  kerja
Puskesmas  Touluaan,  data  administrasi posyandu  di  desa  Ranoketang  Atas  dan data  penduduk  khususnya  anak  usia  4-5 tahun  yang  di  peroleh  dari  pemerintah desa.  Pengolahan  dan  analisis  data pengolahan data dilakukan dengan tahapan editing,  koding,  tabulasi  data.  Dalam penelitian ini menggunakan analisis univariat  dan  analisis  bivariat.  Etika penelitian  dengan  menekankan  prinsip- prinsip dalam etika yang berlaku, meliputi; lembar  persetujuan  menjadi  responden (Informed Consent) , tanpa nama (Anonimity) , kerahasiaan (Confidentiality.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Tabel  1.  Distribusi  Responden  Menurut Umur Ayah di Desa Ranoketang Atas, Juni 2013.
Umur N % 23-30 Tahun 13 40,6 31-35 Tahun 8 25,0 36-40 Tahun 6 18,8 > 40 Tahun 5 15,6 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  2.  Distribusi  Responden  Menurut Pendidikan  Ayah    di  Desa  Ranoketang
Atas, Juni 2013.
Pendidikan Ayah N % SD 5 15,6 SLTP 14 43,8 SLTA 11 34,4 S1 2 6,2 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer Tabel  3.  Distribusi  Responden  Menurut
Pekerjaan  Ayah  di  Des a  Ranoketang Atas, Juni 2013
Pekerjaan Ayah N % Pendeta 1 3,1 PNS 1 3,1 Swasta 3 9,4 Tani 26 81,3 Tukang 1 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  4.  Distribusi  Responden  Menurut Umur  Ibu di    Desa  Ranoketang Atas,  Juni 2013 Umur Ibu N % 21-30 Tahun 20 62,5 31-35 Tahun 5 15,6 36-40 Tahun 3 9,4 >40 Tahun 4 12,5 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  5.  Distribusi  Responden  Menurut Pendidikan Ibu di  Desa  Ranoketang  Atas,
Juni 2013 Pendidikan Ibu N % SD 7 21,9 SLTP 13 40,6 SLTA 10 31,3 D3 1 3,1 S1 1 3,1 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  6.  Distribusi  Frekuensi  Berdasarkan Pekerjaan    Ibu  di  Desa  Ranoketang  Atas,
Juni 2013 Pekerjaan Ibu N % IRT 28 87,5 PNS 1 3,1 Swasta 2 6,3 Pendeta 1 3,1 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer Tabel  7.  Distribusi  Responden  Menurut Usia  Anak  di  Desa  Ranoketang Atas,  Juni 2013 Usia  Anak N % 48-51 Bulan 5 15,6 52-56 Bulan 12 37,5 57-60 Bulan 15 46,9 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  5.8.  Distribusi  Responden  Menurut Kedudukan  Anak Dalam Keluarga di Desa Ranoketang Atas, Juni 2013 Kedudukan Anak N % Anak ke-1 16 50,0 Anak ke-2 11 34,4 Anak ke-3 5 15,6 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer Tabel  9.  Distribusi  Responden  Menurut Jumlah Bersaudara Anak di Desa Ranoketang Atas, Juni 2013 Jumlah Bersaudara N % Anak Tunggal 8 25,0 2 Bersaudara 17 53,1 3 Bersaudara 6 18,8 4 Bersaudara 1 3,1 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  10.  Distribusi  Responden  Menurut Pengetahuan Orang Tua  Tentang Stimulasi Dini  Pada  Anak  Usia  4-5  Tahun  di  Desa Ranoketang Atas, Juni 2013
Pengetahuan Orang Tua N % Baik 20 62,5 Kurang Baik 12 37,5 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  11.  Distribusi  Responden  Menurut Perkembangan  Anak  Usia  4-5  Tahun  di Desa Ranoketang Atas, Juni 2013.
Perkembangan Anak N % Sesuai 18 56,25 Meragukan 12 37,50 Penyimpangan 2 6,25 Jumlah 32 100,0 Sumber: Data Primer
Tabel  12. Hubungan  Tingkat  Pengetahuan Orang Tua  Tentang Stimulasi Dini Dengan Perkembangan  Anak  Usia  4-5  tahun  di Desa Ranoketang Atas, Juni 2013
Pengeta huan Orang Tua
Perkembangan Anak
p Sesuai Perke mba ngan Merag ukan Ada Penyi mpa Ngan Tot al n n N n Baik Kurang Baik 16 (80%) 2 (16,7) 3 (15,0) 9 (75,0) 1 (5,0) 1 (8,3) 20 (10 0) 12 (10 0) 0,0 05

## Sumber: Data Primer
Pengetahuan Orang Tua  Tentang Stimulasi Dini
Pengetahuan  adalah  hasil  tahu  berkenaan dengan  sesuatu  hal  melalui  penginderaan terhadap  suatu  objek.    Menurut  Harlock, pengetahuan  dapat  diperoleh  melalui pendidikan,  pengalaman  diri  sendiri  dan orang  lain,  media  masa  serta  lingkungan (Rini,  2012).  Dari  hasil  penelitian  ini ditemukan sebanyak 12 responden memiliki pengetahuan kurang baik tentang stimulasi  dini  terhadap  perkembangan anak.  Ditinjau  dari  faktor-faktor  yang dapat mempengaruhi pengetahuan, ditemui mayoritas responden  yang  berpengetahuan kurang  baik  dengan  pendidikan  terakhir SLTP  dan  diikuti  berpendidikan  SD. Menurut Baker dan Lopez (2010) pengetahuan yang diperoleh dari pendidikan, dimana semakin tinggi pendidikan seseorang maka dapat memberikan pengetahuan lebih dibandingkan  mereka  yang  berpendidikan rendah,  sehingga  yang  berpengetahuan lebih  semakin  paham  dengan  materi, strategi  serta  mampu  dalam  menerapkan apa yang diketahui.
Selain dari tingkat pendidikan,
pengetahuan orang tua juga dapat dipengaruhi  oleh  media  masa,  hubungan sosial dan pengalaman. Dari segi pekerjaan mayoritas  berprofesi  sebagai  petani  dan IRT,  dimana  untuk  memenuhi  kebutuhan
setiap  hari  kebanyakan  dari  mereka melakukan  aktivitas  jauh  dari  paparan media  masa,  kurangnya  pengalaman  dan interaksi sosial dengan orang-orang berpengetahuan  baik  tentang  pentingnya stimulasi  dini  terhadap  perkembangan anak.
Orang  tua  sebagai  pengasuh  memiliki peranan penting dalam mengontrol, membimbing  dan  mendampingi  anak- anaknya menuju kedewasaan (Reni, 2011). Dalam  menuju  kedewasaan,  orang  tua memiliki  kewajiban  untuk  memenuhi  apa yang  menjadi  hak-hak  anak.  Untuk  itu, pengetauan yang baik merupakan hal yang perlu  dicapai  karena  dapat  menjadi  salah satu  faktor  pendukung  stimulasi  terhadap perkembangan anak.
Stimulasi dini adalah rangsangan bermain  yang di lakukan  sejak  bayi  dalam kandungan  hingga  lahir  dan  dilakukan secara  terus-menerus  dengan  penuh  kasih sayang. Stimulasi pada anak akan menciptakan  anak  yang  cerdas,  dapat bertumbuh dan berkembang dengan optimal,  mandiri,  memiliki  emosi  yang stabil,  serta  mudah  beradaptasi  (Septiari 2012).
Perkembangan Anak Menurut  Septiari  (2012)  perkembangan adalah  pertambahan  kemampuan  (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks,  dalam  pola  yang  teratur  dan dapat  diramalkan sebagai  hasil  dari  proses pematangan.  Wong  menyebutkan  bahwa proses tumbuh kembang seseorang merupakan  hasil  interaksi  berbagai  faktor yang saling terkait yaitu; faktor genetik/keturunan,  lingkungan  bio-fisiko- sosial dan perilaku, serta bersifat individual  dan  unik  sehingga  memberikan hasil akhir yang  berbeda dan memiliki ciri tersendiri  pada  setiap  anak  (Rini,  2012).
Menurut  Hurlock  dalam  Rini  (2012) interaksi  antar  anak  dan  orang  tua  sangat bermanfaat bagi keseluruhan proses perkembangan  anak  karena  jika  terjadi kelainan  dalam  proses  tumbuh  kembang anak  maka  orang  tua  bisa  dengan  cepat
mengenalinya  dan  memberikan  tindakan sesuai kebutuhan anak.
Orang tua sebagai pengasuh merupakan fasilitator  yang  memiliki  dampak  bagi perkembangan anak (Lestari, 2012). Orang tua  yang  menggunakan  berbagai  fasilitas misalnya mainan dapat membantu menstimulasi  potensi  yang  dimiliki  anak sehingga anak dapat mencapai perkembangan  optimal  sesuai  dengan tahapan usianya.
Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Orang Tua  Tentang  Stimulasi  Dini  Dengan Perkembangan Anak Usia 4-5 Tahun Pada  penelitian  ini  melalui  uji  statistik kolmogorov  smirnov diperoleh  nilai p = 0,005 . Hal ini berarti nilai p lebih kecil dari α  (0,05)  dan  dengan  demikian  dapat dikatakan bahwa terdapat hubungan tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang stimulasi  dini  dengan  perkembangan  anak usia  4-5  tahun  di  desa  Ranoketang  Atas Tahun 2013.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Handayani  (2012),  dimana  dari hasil penelitian tersebut terdapat hubungan tingkat  pengetahuan  orang  tua  tentang stimulasi  verbal  dengan  perkembangan bahasa  anak.  Sedangkan  penelitian  yang dilakukan  oleh  Hamdani  dkk  (2006) terhadap anak-anak di Bangladesh, meskipun  intervensi  stimulasi  kurang mempengaruhi perkembangan motorik anak tetapi stimulasi mempengaruhi perkembangan  kognisi  dan  perkembangan bahasa anak.
Penelitian ini  dilakukan  karena  peneliti memandang  bahwa pengetahuan  orang tua tentang  stimulasi  dini  mempengaruhi perilaku
dalam
menstimulasi perkembangan anak sehingga anak mencapai  perkembangan  optimal  sesuai usianya.  Pandangan  tersebut  didukung dengan  pernyataan  Notoatmodjo  (2007) bahwa  seseorang  akan  melaksanakan  atau mempraktekkan  apa  yang  diketahui  dan dinilai baik.
Menurut  Wibowo  (2008)  Orang  tua sebagai  pengasuh  tetapi  juga  sebagai
pendidik  sudah  selayaknya  tahu  bahwa anak  sejak  usia  dini  mulai  memunculkan keterampilan-keterampilan baru, baik keterampilan  fisik  maupun  keterampilan mentalnya.  Dalam  mengasuh  anak,  orang tua  perlu  memahami  apa  yang  sedang terjadi  pada  anak  dan mengenali  apa  yang dibutuhkan
anak untuk
perkembangannnya, serta hal apa saja yang harus dilakukan untuk memenuhi kebutuhan  tersebut.  Dengan  demikian, orang  tua  dapat  mengambil  keputusan tindakan  apa  yang  bisa  mengoptimalkan perkembangan anak.
Pengetahuan  yang  baik  tentang  cara- cara,  kegiatan  atau  materi  yang  bisa membuat anak tertarik dan menggemasnya dalam  program  kegiatan  yang  menarik sebelum  melakukan  stimulasi  terhadap perkembangan anak merupakan hal penting  karena  dapat  mendukung  perilaku stimulasi yang baik dari orang tua terhadap perkembangan  anak  (Rini,  2012).  Agar stimulasi  berjalan  sesuai  harapan,  orang tua  harus  memahami  makna  dan  manfaat stimulasi sejak dini terhadap perkembangan  anak.  Ketika  orang  tua memahami  hal  tersebut,  bisa  memotivasi untuk  memberikan  stimulasi  terhadap perkembangan anak (Fida & Maya, 2012). Menurut Baker dan Lopez (2010)
intervensi  stimulasi  dini  menguntungkan anak-anak  karena  dapat  meningkatkan kemampuan dan keterampilan anak sehingga semakin siap untuk sekolah.
Hasil  penelitian  ditemukan  ada  3 responden  pengetahuan  orang  tua  baik dengan  perkembangan  anak  meragukan,  1 responden  pengetahuan  orang  tua  baik dengan  perkembangan  anak  kemungkinan ada  penyimpangan,  dan  2  responden pengetahuan orang tua kurang baik dengan perkembangan anak sesuai tahap perkembangan  untuk  anak  usia  4-5  tahun. Penelitian  lain  dilakukan  oleh  Hidayati (2012)  yang  meneliti  hubungan  antara pengetahuan  ibu  tentang  perkembangan anak  dengan  perkembangan  psikomotor anak  usia  3-5  tahun  tidak  terdapat
hubungan.  Tidak  adanya  hubungan  bukan berarti pengetahuan ibu tidak mempengaruhi  perkembangan  anak.  Bisa saja  ibu  mempunyai  pengetahuan  yang baik  tentang  perkembangan  anak  tetapi memiliki  anak  dengan  perkembangan prikomotor  abnormal,  bisa  juga  ibu  yang pengetahuannya  tentang  perkembangan anak  kurang  baik  tetapi  memiliki  anak dengan perkembangan psikomotor normal.
Menurut  Kristiyanasari  (2011)  terdapat beberapa faktor yang  dapat mempengaruhi pertumbuhan  dan  perkembangan  anak, salah  satu  yaitu  penyimpangan  dari keadaan  sehat.  Hal  ini  disebabkan  oleh karena  adanya  penyakit  yang  dapat mengganggu
pertumbuhan dan
perkembangan anak. Selain itu, perkembangan  anak  dapat  berlangsung sesuai  tahapan  usianya  baik  melalui stimulasi  yang  langsung  diterima  dari orang tua, bisa juga melalui alat permainan,  anggota  keluarga  lain,  dan sosialisasi  anak  dengan  orang  dewasa maupun teman sebaya dilingkungan tempat tinggalnya (Fida & Maya, 2012).
Dari  hasil  wawancara  yang  peneliti lakukan  dengan  2  responden  orang  tua yang  memiliki  pengetahuan  kurang  baik dengan  perkembangan  anak  sesuai  tahap perkembangannya, ditemukan bahwa orang  tua  tersebut  mengikut  sertakan  anak mereka  dalam  program  PAUD  yang  ada didesa Ranoketang Atas. Hal ini dilakukan karena menurut orang tua dengan diikutsertakannya  anak  mereka  dalam PAUD  maka  anak  mereka  bisa  semakin pintar  dan  siap  untuk  melanjutkan sekolah kejenjang yang lebih tinggi. Hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Apriana (2009) diperoleh bahwa terdapat hubungan yang  signifikan  antara  pendidikan  anak usia  dini  (PAUD)  dengan  perkembangan kognitif anak usia prasekolah.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan  maka  dapat  dikemukakan beberapa  simpulan  yaitu  pengetahuan orang  tua  tentang  stimulasi  dini  pada  anak usia  4-5  tahun  di  desa  Ranoketang  Atas secara  umum  memiliki  pengetahuan  baik, perkembangan anak usia 4-5 tahun di desa Ranoketang  Atas  secara  umum  memiliki perkembangan sesuai dengan tahap perkembangannya  dan  terdapat  hubungan yang bermakna  antara tingkat pengetahuan orang  tua  tentang  stimulasi  dini  dengan perkembangan  anak  usia 4-5  tahun  didesa Ranoketang Atas.

## DAFTAR PUSTAKA
Baker, H. & Lopez, H. (2010). Early Childhood  Stimulation  Interventions  in Developing Countries: A Comprehensive Literature Review. http://ftp.iza.org/dp5282.pdf. Diakses tanggal 3 Juli 2013
Fatimah, L. (2012). Hubungan Pola Asuh Orang  Tua  dengan  Perkembangan Anak. www.journal.unipdu.ac.id/index.p hp/seminas/.../110.  Diakses  tanggal  22 April 2013
Fida & Maya (2012). Pengantar Ilmu Kesehatan Anak . Jogjakarta: D-Medika
Hamdani dkk (2006). Psychosocial Stimulation  Improves  the  Development of  Undernourished  Children  in  Rural Bangladesh .http://nutrition.highwire.org /content/136/10/2645.full. Diakses tanggal 3 Juli 2013
Handayani, A. (2012). Hubungan Tingkat Pengetahuan  Orang  Tua  Tentang Stimulasi Verbal Dengan Perkembangan  Bahasa  Pada  Anak Prasekolah di TK PGRI 116 Bangetayu Wetan. http://digilib.unimus.ac.id .
Diakses tanggal 4 Mei 2013
Hidayati, E. (2012). Hubungan Pengetahuan Ibu Tentang Perkembangan Anak Dengan Perkembangan  Psikomotor  Anak  Usia 3-5 Tahun. http://jurnal.unimus.ac.id/index.php/FI KkeS/article/view/158.  Diakses  tanggal 4 Mei 2013
Kristiyanasari, W. (2011). Asuhan Keperawatan  Neonatus  dan  Anak . Yogyakarta: Nuha Medika
Najmah (2011). Managemen & Analisa
Data Kesehatan Kombinasi Teori Dan Aplikasi SPSS . Yogyakarta: Nuha
Medika
Reni (2011). Hubungan Pola Asuh Orang Tua  dengan  Perkembangan  Motorik Halus  Anak  Usia  4-6  Tahun  di  TK Dharma  Wanita  Lor  Kecamatan
Bandung.
http://perpusnwu.web.id. Diakses tanggal 22 April 2013
Rini,I.D. (2012). Gambaran Pengetahuan
Ibu  Tentang  Perkembangan  Bicara dan  Bahasa  Serta  Stimulasinya  Pada Anak Usia Dini . https://www.google.com/search?outpu t=search&sclient=psy-
ab&q=Stimulasi+pada+anak+usia+din
i+pdf&btnG=#&psj=1. Diakses  4 Mei
2013
Septriari, B. (2012). Mencetak Balita Cerdas  dan  Pola  Asuh  Orang  Tua . Yogyakarta: Nuha Medika
Sunyoto, D. (2012). Validitas dan Reliabilitas  Dilengkapi  Analisis  Data Dalam Penelitian Kesehatan . Yogyakarta: Nuha Medika
Wibowo, S. (2008). Psikologi Anak Usia Dini. http://pustaka.unpad.ac.id/wpconte nt/uploads/2009/10/psikologi_anak_usi a_dini.pdf. Diakses tanggal 4 Mei 2013