Copyright ©2016, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka

## PERSEPSI PEMUSTAKA BERDASARKAN STRATIFIKASI SOSIAL PENDIDIKAN TERHADAP FUNGSI PERPUSTAKAAN SEBAGAI TEMPAT PENYIMPANAN HASIL KARYA MANUSIA
Rizki Nurislaminingsih 1*)
1 Program Studi Ilmu Perpustakaan, Fakultas Ilmu Budaya, Universitas Diponegoro, Jl. Prof. Soedarto, SH, Kampus Undip Tembalang, Semarang, Indonesia
*) Korespondensi: irizkinur@rocketmail.com

## Abstract
[Title: Patron ’s Perceptions Based  on Education  Social  Stratification  toward Library Function  as Storage  of Human’ s Work] The  description that library  as  a  repository  of  books  is  a  stigma  that  is difficult to be remove to the present. The sophistication of the technology and the internet in the library has not been able to erase the paradigm of the library as a warehouse of books. Yogyakarta City Library has been one example of a library that does not have a stiff impression. Buildings like a home library, internet services and audio-visual collections make that library be a fun place to learning. This is sorely needed by the people with different educational backgrounds. The differences in the social stratification of education cause various perceptions about the function of the library as a repository of man's work. This study aims to determine the patron’s perception toward the storage function in the library, that is a storage place of books and digital collections. Qualitative research method with a narrative approach used in this study in order to explore patron’s perception deeply. The results research showed that library is perceived as a warehouse of books and knowledge repository. Informants explained man's work that is stored  in  the  library are textbooks, fairy  tales books,  maps,  fiction,  nonfiction,  journals,  newspapers, magazines, reference collections, scientific papers, an assortment of books for children and adult. Library is also perceived as a storage place to man's work (books and knowledge) in digital form which is then administered online.
Keywords: patron, perception, storage function, library

## Abstrak
Gambaran  perpustakaan  sebagai  tempat  penyimpanan  buku  merupakan  stigma  yang  sulit  untuk dihilangkan hingga saat ini. Kecanggihan perangkat teknologi dan internet yang ada di perpustakaan belum  juga  mampu  mengikis paradigma  perpustakaan  sebagai  gudang  buku. Perpustakaan  Kota Yogyakarta menjadi  salah  satu  contoh  perpustakaan  yang  tidak  memiliki  kesan  kaku. Bangunan perpustakaan  yang  mirip  sebuah  rumah, layanan  internet  dan  koleksi  audio  visual  membuat perpustakaan  tersebut menjadi tempat belajar  yang  menyenangkan.  Hal  ini  sangat  dibutuhkan  oleh masyarakat  yang  berbeda  latar  belakang  pendidikan.  Perbedaan  stratifikasi  sosial  pendidikan pemustaka menimbulkan beragam persepsi tentang fungsi perpustakaan sebagai tempat penyimpanan hasil  karya  manusia. Penelitian  ini bertujuan untuk  mengetahui  persepsi  pemustaka  terhadap  fungsi penyimpanan  di  perpustakaan,  yakni sebagai tempat  penyimpanan  buku  dan  koleksi  digital.  Metode penelitian kualitatif dengan pendekatan naratif digunakan dalam penelitian ini guna menggali persepsi pemustaka secara lebih mendalam. Hasil penelitian menunjukan perpustakaan dipersepsikan sebagai gudang buku dan gudang pengetahuan. Informan menjelaskan hasil karya manusia yang tersimpan di perpustakaan berupa buku pelajaran, buku cerita, peta, buku fiksi, jurnal, surat kabar, majalah, koleksi referensi, hasil  penelitian, bacaan  umum  dan  bacaan  untuk  anak-anak.  Perpustakaan  juga dipersepsikan  sebagai  tempat  penyimpanan  hasil  karya  seseorang  (buku  dan pengetahuan)  dalam bentuk digital yang kemudian dilayankan secara online.
Kata kunci: pemustaka, persepsi, fungsi penyimpanan, perpustakaan

## 1. Pendahuluan
Sejak lama perpustakaan dikenal sebagai tempat yang memiliki suasana kaku dan menjenuhkan. Tidak  jarang pula perpustakaan  digambarkan  oleh  masyarakat  sebagai  gudang  buku.  Hal  tersebut juga tercermin pada pernyataan Novitasari dalam Maslahah dan Hasanah (2013,p. 203) yang mengungkapkan bahwa “ Paradigma bagi sebagian orang tentang perpustakaan diasumsikan sekedar tempat kumpulan buku- buku. Bahkan tidak sedikit pula yang menilai perpustakaan sebagai gudang buku-buku tak terpakai, buku k uno dan lusuh”.
Adanya  ilmu  pengetahuan  yang  terkandung  dalam  buku  belum  mampu  mematahkan  anggapan masyarakat  pada gelar gudang  buku  yang  selama  ini  disematkan  kepada  perpustakaan.  Tanpa  banyak diketahui  oleh  masyarakat  luas,  dunia  perpustakaan  kini  makin kompleks  seiring  hadirnya  perangkat teknologi.  Penggunaan  produk  teknologi  informasi  di  perpustakaan  kian  hari  kian  lengkap.  Begitu  pula dengan layanan perpustakaan yang disajikan berbantu alat canggih. Hal tersebut seperti yang diungkapkan oleh Oriaifo (2005) dalam Okore (2011) bahwa “ ICT in all its forms has created opportunities for storing, organizing, accessing and disseminating knowledge. ”
Perpaduan  layanan  konvensional dengan perangkat  teknologi dapat  memberikan  manfaat yang beragam bagi masyarakat. Hal ini juga diharapkan mampu merubah kesan perpustakaan agar tidak identik dengan  gudang  buku. Perpustakaan  yang  telah  memberikan  berbagai  layanan  informasi  adalah Perpustakaan  Kota  Yogyakarta  dengan  memberikan  layanan  yang  beragam  jenisnya,  misalnya  layanan sirkulasi, referensi, perpustakaan keliling dan layanan internet.
Keragaman  layanan  tersebut  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  layanan  yang  tidak  sebatas pada  menyuguhkan  buku,  tetapi  juga  dapat  menjadi  sarana  pendidikan  bagi  pemustaka.  Hal  ini  sangat dibutuhkan  terutama  pada  kondisi  masyarakat  dari  berbagai  latar  belakang  pendidikan  berbeda. Berdasarkan situs internet Perpustakaan Kota Yogyakarta, dapat diketahui pemustaka terdiri dari berbagai kalangan masyarakat, mulai dari pelajar, mahasiswa, hingga lulusan S1 dan S2. Kondisi pemustaka yang memiliki  beragam  latar  belakang  pendidikan  akan  menimbulkan  beragam persepsi tentang  fungsi perpustakaan, sekaligus beragamnya kebutuhan dan tuntutan akan jenis dan sumber informasi. Hal yang sama juga berlaku bagi pemustaka yang berbeda stratifikasi sosial pendidikan.

## 2. Kajian Literatur Terdahulu
Penelitian ini  merupakan  pendalaman  dari  penelitian  sebelumnya  yang  pernah  peneliti  lakukan pada  tahun  2015,  yakni tesis  yang  berjudul  “Persepsi  Pemustaka  Pada Fungsi  Perpustakaan:  Studi  Di Perpustakaan  Kota  Yogyakarta”.  Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian  tersebut  terletak pada  teori fungsi  perpustakaan  dan pemilihan latar  belakang  sosial  informan.  Jika  pada  penelitian sebelumnya menggunakan  teori  fungsi  perpustakaan  sebagai  tempat  penyimpanan, fungsi informasi,  pendidikan, rekreasi dan kultural, pada penelitian ini hanya berfokus pada fungsi penyimpanan hasil karya manusia. Informan pada  penelitian  sebelumnya dipilih berdasarkan keragaman  tingkat  pendidikan  dan  pekerjaan, namun pada  penelitian  ini hanya  dari  latar  belakang  pendidikan. Perbedaan  lain  terletak  pada  metode
penelitian  yang  dipilih.  Pada  penelitian  sebelumnya  menggunakan The  Convergen  Parallel  Design sedangkan pada penelitian ini menggunakan kualitatif dengan pendekatan naratif. Rumusan masalah dalam penelitian  ini  adalah  “ Bagaimana  persepsi  pemustaka berdasarkan latar  belakang  sosial  pendidikan terhadap fungsi perpustakaan sebagai tempat penyimpanan hasil karya manusia ?” , dengan rincian sebagai berikut:
1. Persepsi Terhadap Fungsi Perpustakaan sebagai Tempat Penyimpanan Buku
2. Persepsi Pada Tempat Penyimpanan Koleksi Dalam Bentuk Digital
Kajian artikel ini bertujuan untuk mengetahui persepsi pemustaka yang beragam latar belakang pendidikan di Perpustakaan Kota Yogyakarta pada fungsi penyimpanan perpustakaan, dilihat dari:
1. Persepsi Terhadap Fungsi Perpustakaan sebagai Tempat Penyimpanan Buku
2. Persepsi Pada Tempat Penyimpanan Koleksi Dalam Bentuk Digital

## 3. Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi pemustaka, oleh sebab itu menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan naratif, sehingga informan bebas mengungkapkan pandangan terhadap fungsi penyimpanan perpustakaan. Hal ini seperti yang disampaikan Creswell (2015, p. 64) bahwa pendekatan kualitatif merupakan metode yang digunakan untuk mengeksplorasi suatu permasalahan pada kelompok masyarakat  tertentu.  Penelitian  kualitatif  juga  memandu  peneliti  untuk  menggali  permasalahan  dengan lebih  mendetail,  sebab  didapat  secara  langsung  dari  penuturan  masyarakat,  bukan  didasarkan  pada informasi dalam literatur atau hasil riset lain.
Pemilihan  pendekatan  naratif  didasarkan  pada  pendapat  Clandinin  dan  Connelly  (2000)  dalam Creswell (2016, p. 21) bahwa pendekatan naratif lebih memberikan peluang bagi peneliti untuk menyelidiki kehidupan  individu  dan  meminta  individu  tersebut  menceritakan  kehidupannya.  Informasi  yang  didapat kemudian  diceritakan  kembali  oleh  peneliti  dalam  kronologi  naratif. Sumber  data  dalam  penelitian  ini berupa  hasil  wawancara  peneliti  kepada 15 orang informan  dengan  rincian masing-masing sebanyak  2 orang sedang menempuh pendidikan SMP dan SMA. Masing-masing jumlah informan sebanyak 2 orang juga berstatus mahasiswa D3, S1 dan S2. Terdapat pula informan yang telah bergelar sarjana sebanyak 2 orang dan 3 orang bergelar master.
Analisis  naratif  dalam  penelitian  ini  dilakukan  berdasarkan  penjelasan  dari  Ollerenshaw  dan Creswell  (2002)  dalam Creswell  (2015,  p. 266), antara  lain  mengumpulkan  cerita  dalam  bentuk  teks lapangan (hasil wawancara), menuturkan kembali cerita tersebut berdasarkan unsur narasi, menulis kembali dalam  rangkaian  kronologis  dan  memasukkan  lingkungan  dari  pengalaman  partisipan. Keabsahan  data dilakukan  dengan  cara  mengkaji  ulang  hasil  penelitian  bersama  informan  (member  checking), membandingkan dengan teori yang ada serta mendiskusikan dengan sesama peneliti (Creswell, 2016, p. 288).

## 4. Pembahasan
Pada bagian ini peneliti akan menggambarkan persepsi pemustaka berdasarkan inti dari pendapat Thoha  (1995,  p. 123) bahwa  kunci  untuk  memahami  persepsi  terletak  pada  pengenalan  bahwa persepsi merupakan suatu penafsiran yang unik terhadap situasi, dan bukannya suatu pencatatan yang benar terhadap situasi. Persepsi tersebut dilihat dari perbedaan latar belakang pendidikan, sesuai dengan  penjelasan Sunarto  (1993, pp. 105-107) yang  mengartikan stratifikasi  sosial sebagai pembeda anggota  masyarakat berdasarkan status yang dimiliki dalam lingkungan sosial, berupa stratifikasi usia, jenis kelamin, pendidikan dan pekerjaan.
Menindaklanjuti  penjelasan  tersebut , pada  penelitian  ini akan  diperoleh  gambaran  yang beragam dari informan yang berbeda latar belakang pendidikan pada fungsi penyimpanan di perpustakaan. Fungsi perpustakaan sebagai sarana penyimpanan, penghimpun dan menyimpan hasil karya manusia, baik berupa  buku,  majalah  dan  sejenisnya,  serta  karya  rekam  yang  berupa  kaset,  audio  visual  dan  lain-lain (Sulistyo-Basuki 1991,  p. 27). Persepsi  dalam  hal  ini  diartikan  sebagai  pandangan  atau  penafsiran pemustaka terhadap fungsi perpustakaan, namun bukan untuk memberikan penilaian benar dan salah pada suatu fungsi perpustakaan.

## 4.1. Persepsi Terhadap Fungsi Perpustakaan sebagai Tempat Penyimpanan Buku
Gambaran persepsi informan dalam penelitian ini tentang istilah yang telah lama beredar ditengah masyarakat,  yakni “Perpustakaan  Sebagai Tempat  Penyimpanan Buku atau  Gudang Buku” dapat terlihat dari pernyataan informan berikut ini:

## 4.1.1. Siswa SMP dan SMA
Siswa SMP menjelaskan perpustakaan terlihat seperti tempat penyimpan buku karena banyak buku di perpustakaan sekolah yang hanya bertumpuk di rak, tetapi jarang digunakan. Informan juga menyatakan keragaman buku  dari  segala  bidang  ilmu  yang dimiliki  perpustakaan juga  menimbulkan  kesan  seperti gudang  buku. Siswa  yang  sedang  menggali  ilmu  di  sekolah  bernafaskan  islami  tersebut  menjelaskan perpustakaan menyimpan buku pelajaran dan buku cerita.
Namun demikian, siswa SMP lainnya menyatakan tidak setuju bila perpustakaan dianggap sebagai gudang  buku  dengan  memberikan  alasan  bahwa  perpustakaan  adalah  gudang  ilmu  pengetahuan. Siswa tersebut memberikan penjelasan  bahwa  buku-buku  yang  tersimpan  di  perpustakaan  berisi  ilmu pengetahuan.  Pengalaman informan yang  telah  mengunjungi Perpustakaan Kota Yogyakarta juga  turut meyakinkan diri bahwa  perpustakaan  bukanlah  gudang  buku  sebab  memiliki  gedung  yang  bagus, tidak mirip gudang. Lebih lanjut informan menjelaskan, cat ruangan di Perpustakaan Kota Yogyakarta terlihat cerah dan segar, berbeda dengan gambaran gudang yang terlihat suram.
Sama  halnya  dengan  yang  diungkapkan  oleh  siswa SMP, informan dari  kalangan  SMA  juga menjelaskan perpustakaan terlihat seperti gudang buku karena banyaknya buku  kotor dan berdebu yang
tersusun di rak kayu yang rapuh. Jawaban tersebut didasarkan pada pengalaman melihat perpustakaan SD, SMP dan SMA tempat informan menimba ilmu.
Berdasarkan  pemaparan  dari  para  pelajar  tersebut,  dapat  dipahami  gambaran persepsi  pada perpustakaan sebagai gudang  buku. Ungkapan  informan  akan  fungsi  perpustakaan  sebagai  tempat penyimpanan buku seperti yang diungkapkan oleh beberapa pihak pada pernyataan berikut ini:
“ Libraries are collections of books and other information resources gathered for the purposes of reading, study, and reference (Onwubiko and Uzoigwe, 2004; Aina, 2003; Encyclopedia Britannica, 1974). Reitz, (2004) sees a library as a collection or group of collections of books and/or  other  materials  organized  and  maintained  for  use. ” (Fagbola, Uzoigwe  and Ajegbomogun 2011)

## 4.1.2. Mahasiswa D3, S1 dan S2
Perpustakaan memiliki berbagai jenis buku dari segala bidang ilmu, banyaknya buku baru hingga buku tua, buku yang tidak layak untuk dibaca menjadi alasan mahasiswa diploma keperawatan menyatakan perpustakaan serupa gudang  buku. Berbeda  dengan  mahasiswa  D3  yang  melihat  dari  sisi  koleksi, mahasiswa  S1 menyatakan  perpustakaan  mirip  gudang  buku karena melihat beberapa sudut ruangan  di perpustakaan kampus tempatnya menimba ilmu terlihat kotor dan berdebu, layaknya suasana gudang.
Selain menyatakan perpustakaan mirip dengan gudang buku, terdapat pula mahasiswa S1 lainnya yang menyatakan “Kini konsep gudang buku telah berubah menjadi gudang informasi, gudang ilmu dan gudang pengetahuan” . Informan juga menjelaskan bahwa banyak ilmu pengetahuan yang bisa didapatkan dari  sebuah  perpustakaan,  baik  melalui  koleksi  buku,  jurnal, surat  kabar hingga  fasilitas  internet  yang menjadi alternatif lain untuk mendapatkan pengetahuan.
Persepsi informan akan adanya perubahan fungsi perpustakaan yang tidak hanya sekedar gudang buku tersebut diperkuat oleh pernyataan Dowlin (1984) dalam Adeyoyin, Imam, dan Bello (2012) berikut:
"The library has traditionally been defined as a place for books and the librarian as a keeper of books. The librarians' ties or association with books has served as an asset...Yet, as society has developed other means for storage and transmission of information and knowledge, our ability to impress society with our importance has decreased, our ties to books may become a liability".
Informan mahasiswa S2  dalam  penelitian  ini  juga  memberikan  persepsi  pada anggapan perpustakaan  sebagai  gudang  buku. Informan  berpendapat,  jika difokuskan pada penataan  buku  yang monoton hanya di rak kayu, buku yang berdebu dan berada di ruang yang berwarna pucat, maka kondisi tersebut menguatkan kesan suasana gudang buku, namun jika buku tersebut disusun pada rak warna-warni, diberi kaca dan desain interior yang segar, besar kemungkinan perpustakaan akan terkesan seperti toko buku.
Meski  demikian,  mahasiswa  S2 berpendapat,  diluar  kesan  perpustakaan  serupa  dengan  gudang buku, sesungguhnya banyak ilmu pengetahuan yang bisa didapatkan dari sebuah perpustakaan, tentunya melalui  koleksi yang  terdiri  dari  buku fiksi  dan  nonfiksi,  jurnal,  koran, majalah  serta  koleksi  referensi,
bacaan umum dan bacaan untuk anak-anak. Jawaban tersebut berdasarkan pengetahuan terhadap koleksi Perpustakaan Kota Yogyakarta yang sebagian besar koleksinya bertema umum untuk berbagai usia.

## 4.1.3. Lulusan S1 dan S2
Informan dari  kalangan  lulusan  S1  juga  memberikan  alasan  yang  hampir  sama  dengan dari kalangan  pelajar  dan  mahasiswa akan  ungkapan  perpustakaan  sebagai  gudang  buku dengan  menjawab setuju  dan  tidak  setuju. Informan bergelar sarjana yang menyatakan  setuju menekankan  alasan karena melihat sisi  bangunan  perpustakaan  yang  memiliki  ruangan  kotor dan  berdebu, bukan  dari segi  koleksi. Informan dari kalangan lulusan S1 yang tidak sependapat bila perpustakaan diartikan sebagai gudang buku memberikan alasan “K alau dulu mungkin iya, tempat menyimpan buku. Sekarang sudah ada internet, jadi kurang pas kalau disebut gudang buku”.
Lulusan S1 dengan gelar sarjana pendidikan tersebut memandang perpustakaan sebagai gudangnya ilmu  pengetahuan  dalam  pengertian  di  perpustakaan  terdapat  banyak  informasi,  ilmu  dan  pengetahuan, tentunya melalui koleksi yang ada. Informan menjelaskan bahwa perpustakaan merupakan tempat belajar dan  pusat  pendidikan. Jawaban  tersebut  didasarkan  pada keyakinan  akan  fungsi  perpustakaan  yang memberikan manfaat pendidikan bagi siapa saja yang ingin mencari tambahan ilmu pengetahuan di luar bangku sekolah formal. Hal tersebut seperti yang diungkapkan oleh Omekwu & Ugwuanyi(2009) dalam Fagbola, Uzoigwe dan Ajegbomogun (2011) berikut ini:
“ Historically,  libraries  have  served  as  places  where books used  for the documentation  of knowledge were kept, but they are now portals to global information relevant in education, research, individual and national development ”
Informan  bergelar  master menyatakan  tidak  sepaham  dengan istilah  gudang  buku  dikarenakan koleksi perpustakaan saat ini tidak hanya dalam bentuk buku, melainkan terdapat pula jurnal online, peta, hasil penelitian dan koleksi referensi. Informan juga menjelaskan bahwa jenis koleksi tersebut diketahui berdasarkan koleksi yang ada di perpustakaan kampus sewaktu menimba ilmu.
Lulusan  S2 lainnya, menyatakan  tidak  sependapat  dengan  istilah  perpustakaan  sebagai  gudang buku,  sebab  kata  gudang seperti tempat  penyimpanan  barang-barang  tidak  terpakai,  sementara  seluruh koleksi  yang  ada  di  perpustakaan  dapat  dimanfaatkan  ilmunya. Informan lebih  senang  menyebut perpustakaan sebagai center of education. Ruang anak  yang berisi permainan yang  mendidik dan ruang internet yang bisa dimanfaatkan untuk mencari informasi atau mengunduh e-book bisa dijadikan contoh nyata bahwa perpustakaan layak disebut center of education.
Pernyataan informan akan adanya perub ahan fungsi perpustakaan yang tidak lagi sekedar “tempat yang  melayani  buku”  tersebut  diperkuat  oleh  pernyataan  Lee  (2005)  dalam Fagbola, Uzoigwe& Ajegbomogun (2011) berikut ini:
“W hile  the  business  world  is  changing  in  the  new  knowledge  economy  and digital  age, libraries of all types are undergoing drastic changes also. The new role of libraries in the 21st  century  is  to  be  a  learning  and  knowledge  center  for  their  users  as  well  as  the intellectual commons for their respective communities where, to borrow the phrase from the Keystone Principles, people and ideas interact in both the real and virtual environments to expand learning and facilitate the creation of new knowledge. ”
Informan lulusan S2 lainnya menyatakan tidak setuju dengan istilah “ perpustakaan adalah tempat penyimpanan buku ” ,  sebab koleksi  perpustakaan  saat  ini  tidak  hanya  berbentuk  buku. Informan juga beranggapan  dari  perpustakaan  setiap  orang  bisa  mendapatkan  banyak  pengetahuan,  dari  koleksi  cetak maupun  elektronik  serta  dari  seminar  dan  bedah  buku  yang  diadakan  oleh  perpustakaan. Berdasarkan keterangan tersebut dapat diketahui bahwa informan dapat memberikan jawaban yang beragam akan jenis koleksi perpustakaan, bahkan mampu menjelaskan penyajian koleksi kini sudah dalam digital dan online. Hal ini sebagaimana  yang  tercantum  dalam Undang-Undang  No  43  Tahun  2007  tentang  perpustakaan bahwa  “koleksi  perpustakaan  diseleksi,  diolah,  disimpan,  dilayankan  dan  dikembangkan  sesuai  dengan kepentingan pemustaka dengan memperhatikan perkembanga n teknologi informasi dan komunikasi”.

## 4.2. Persepsi Pada Penyimpanan Koleksi Perpustakaan Dalam Bentuk Digital
Pada bagian ini akan didapat tanggapan informan saat peneliti menanyakan “bagaimana jika buku tua atau buku yang sulit dicari dibuat duplikat dan disimpan dalam bentuk digital? ”. Pertanyaan tersebut diajukan untuk mengetahui persepsi akan penyimpanan koleksi perpustakaan ke dalam bentuk digital yang kelak akan memudahkan pemustaka untuk mendapatkan informasi.
Selain  bertujuan  untuk  memudahkan  pemustaka  dalam  mencari  informasi  tertentu, duplikasi koleksi ke dalam bentuk digital juga merupakan wujud nyata dari usaha pelestarian koleksi di perpustakaan, seperti  yang  diungkapkan  oleh Ekwelem,  Okafor dan Ukwoma (2011) bahwa “... in  recent  times, digitalization has played major parts in the preservation of precious materials. Making high quality images available electronically can reduce wear and tear of fragile items ” .

## 4.2.1. Siswa SMP dan SMA
Siswa SMP menyatakan senang bila ada kegiatan duplikasi koleksi dalam bentuk digital dengan memberikan jawaban “ biar buku tua atau buku yang sulit dicari menjadi awet fisiknya dan menjadi buku yang mudah dicari ” . Keinginan siswa SMP untuk dapat melihat koleksi perpustakaan sekolah yang tidak selalu dalam bentuk buku juga akan terwujud jika perpustakaan sekolah tempatnya belajar memiliki koleksi digital . Jawaban lanjutan yang menyatakan bahwa “biar ada pilihan koleksi buku dan CD serta biar ada koleksi digital, ga c uma buku” menegaskan keinginan informan akan bentuk lain dari koleksi perpustakaan. Harapan akan adanya koleksi lain yang berbentuk noncetak tersebut juga mewakili harapan dari berbagai pihak, seperti yang diungkapkan oleh Topo (2005) dalam Aina et al. (2011) berikut ini:
“T he  need  today  is  the  thoughtful  integration  of  book  reading  with  high  tech,  i.e.,  the integration of multi-media activities such as photography, printing and drawing, sewing and crafts, 3-D and digital art, hip-hop, claymation, and online services in our libraries. This will reverse the decline in book reading among children and adults. ”
Namun demikian, saat peneliti menanyakan tentang fungsi OPAC dan situs resmi internet milik perpustakaan  sebagai  sarana  penyimpan  informasi, para siswa  SMP menyatakan  “tidak  tahu” .  Jawaban tersebut didasarkan pada layanan di perpustakaan tempat bersekolah belum menyediakan OPAC. Informan mengaku saat membutuhkan buku tertentu di perpustakaan, langsung menuju rak buku.
Sama halnya dengan yang diungkapkan oleh siswa SMP, siswa SMA memberikan alasan agar ilmu yang ada di buku tua dan sulit dicari menjadi awet dan mudah didapatkan saat menyampaikan alasan setuju dengan  kegiatan  digitalisasi  koleksi. Siswa  SMA  yang  menyatakan tidak  setuju  mengaku lebih  senang membaca buku dalam bentuk kertas daripada digital. Siswa SMA juga menyatakan OPAC dan situs resmi perpustakaan merupakan sarana penyimpan informasi. Informan tersebut memberikan alasan “internet juga memiliki  informasi”  dan  “kalo  pake  internet  kayak  OPAC  dan  situs  perpustakaan,  informasi  jadi  dapat diakses dimana saja”.
Saat wawancara berlangsung, siswa SMA juga menyatakan sangat senang bila ada tambahan jenis koleksi perpustakaan yang tidak hanya sebatas pada buku, tetapi ada koleksi dalam bentuk digital. Siswa SMA yang  menyatakan  setuju juga memberikan penjelasan lebih  menyenangkan  bila  membaca  hasil duplikat dalam bentuk digital daripada membaca buku tua karena tulisannya lebih jelas. Satu siswa SMA yang  menyatakan  tidak setuju  dengan  kegiatan  menyalin  koleksi  ke  dalam  bentuk  digital memberikan alasan lebih nyaman membaca buku teks daripada membaca file di laptop.

## 4.2.2. Mahasiswa D3, S1 dan S2
Mahasiswa D3 menyatakan, perpustakaan seharusnya aktif melakukan digitalisasi koleksi dengan alasan “buku tua memang perlu dilestarikan karena buku b aru atau buku edisi revisi juga rujukannya dari buku tua” . Mahasiswa D3 lainnya menyatakan setuju dengan kegiatan menyalin koleksi ke dalam bentuk digital, karena sangat berguna untuk melestarikan keberadaan buku tua atau buku yang sulit dicari. Selain itu pengunjung juga tetap mendapatkan ilmu atau kandungan informasi dari buku tua tersebut, tentunya dari hasil dari duplikasi (bentuk digital).
Antusias informan terhadap pelestarian koleksi perpustakaan juga ditunjukkan oleh hasil penelitian lain yang dilakukan oleh Ekwelem, Okafor & Ukwoma (2011) yang menunjukkan bahwa responden dalam penelitian  tersebut  memilih  bentuk  pelestarian  koleksi  berupa binding  of  loose  sheets,  microfilming, photocopying, deacidification dan digitalization.
Kegiatan  duplikasi koleksi juga  disambut  gembira  oleh  mahasiswa  D3  yang  sudah  lama mendambakan  adanya  sajian  lain  dari  koleksi  perpustakaan,  tidak  sebatas  pada  koleksi  tercetak.  Hal tersebut tercermin pada jawaban “sebaikya begitu, perpustakaan tidak mengandalkan buku saja, tetapi ada
koleksi digitalnya juga”. Jawaban informan D3 lainnya, yakni “biar pengunjung ada pilihan, mau baca buku tua atau dalam bentuk soft file ” juga menguatkan harapan akan adanya jenis koleksi nonbuku.
Mahasiswa  D3 menilai  OPAC  dan website resmi  perpustakaan  sebagai  sarana  penyimpan informasi. Informan merasa  bahwa  adanya  OPAC  dan  situs  resmi  internet akan memudahkan untuk mengetahui segala sesuatu tentang perpustakaan tersebut, seperti jenis koleksi, layanan dan pengumuman lainnya.Mahasiswa D3 juga menyatakan OPAC merupakan sarana untuk menelusur keberadaan buku.
Mahasiswa S1 yang menyatakan penyimpanan koleksi dalam bentuk digital bagi koleksi langka dan masih banyak diminati oleh pengunjung memang perlu dilakukan. Informan memberikan alasan bahwa buku tua umumnya menjadi cikal bakal adanya buku-buku baru dengan tema sejenis. Pengunjung juga tetap dapat menikmati isi buku tersebut meski sudah dalam bentuk digital. Mahasiswa S1 lainnya memberikan penjelasan  bahwa  kegiatan  alih  bentuk  koleksi  juga  dapat  menjadi  sebuah  antisipasi  atau  “cadangan koleksi” bila stok buku sudah habis dipinjam maka pengunjung bisa menyalin dari bentuk file digital. Selain itu, informan juga menjelaskan bentuk buku yang sudah berubah ke dalam file komputer akan terlihat lebih bagus  dan  tulisannya mudah  dibaca. Kekhawatiran  akan  adanya  plagiat  dan  masyarakat  akan  jarang  ke perpustakaan  menjadi  alasan  mahasiswa  S1  lainnya  menyatakan  tidak  setuju dengan  kegiatan  duplikasi koleksi ke dalam bentuk digital.
Penggunaan  perangkat  teknologi  seperti OPAC  dan  situs  resmi di perpustakaan  juga  dijelaskan oleh Anaeme (2008) dalam Fagbola, Uzoigwe dan Ajegbomogun (2011) berikut ini:
“ that  ICTs  and  their application  in  library  and  information  services  have  continued  to change the scope and patterns of library services. This development has forced libraries to provide  new  formats.  Many  libraries  especially  in  developed  countries  now  provide  a computerized catalogue of materials, automated patron registration and checkout services, Internet access round the clock, websites, e-mail notification service that allows a user to place holds on materials and subscriptions to online databases. ”
Serupa dengan  pernyataan  setuju  dari  mahasiswa  D3 dan  S1, informan mahasiswa  S2  juga memberikan dukungan jika perpustakaan melakukan alih bentuk koleksi, agar buku tua tidak makin rusak. Berbeda dengan mahasiswa D3 dan S1 yang memandang OPAC dan situs resmi perpustakaan berfungsi sebagai  sarana  penyimpan  informasi,  mahasiswa  S2  sama-sama menilai  bahwaOPAC  di  perpustakaan merupakan sarana penelusuran informasi atau retrieval system, sedangkan situs resmi internet merupakan sarana untuk mencari informasi tentang perpustakaan yang mudah diakses kapan saja dan dimana saja. Hal tersebut  seperti  pernyataan Yusup& Subekti (2010,  p. 123)  bahwa Online  Public  Access  Catalogue (OPAC) adalah alat bantu penelusuran informasi yang memiliki fungsi seperti katalog konvensional pada umumnya, hanya saja penelusuran OPAC dilakukan secara online melalui internet.

## 4.2.3. Sarjana dan Master
Lulusan S1 yang belum bekerja menyatakan digitalisasi koleksi berguna untuk melestarikan buku tua dan buku yang sulit dicari. Informan lainnya memberikan alasan “d apat mempermudah proses belajar kalau dari soft file, sebab bisa langsung kopas (menyalin). Membacanyapun akan lebih nyaman, tanpa takut merusak buku atau merasa susah mencari buku tertentu lagi” .
Informan bergelar sarjana lainnya juga menyatakan setuju dan tidak setuju dengan adanya kegiatan duplikasi  koleksi. Ungkapan setuju dilihat pada  manfaat  cadangan, dalam  arti pengunjung akan tetap mendapatkan informasinya dan buku aslinya juga akan tetap awet. Informan yang menyatakan tidak setuju mengungkapkan adanya kekhawatiran kegiatan tersebut akan menjadi sebuah kegiatan yang mengarah pada pembajakan karya intelektual. Ungkapan informan akan kemudahan akses pada koleksi digital diperkuat oleh pernyataan berikut ini:
“ Digital  document  according  to  Rothenberg  (1999)  include  informational artifacts "some aspects of whose intended behaviour or use rely on their being encoded in digital form". The term digital in this context denotes means representing sequence of discrete symbolic values – each value having two or more unambiguously distinguishable states – so that they can, at least,  in  principle,  be  accessed,  manipulated,  copied,  stored,  and  transmitted  entirely  by mechanical means, with high reliability. ” (Adeyoyin, Imam, and Bello, 2012).
Informan dari kalangan lulusan S1 lainnya menyarankan agar perpustakaan terus berusaha untuk meningkatkan kualitas koleksi dengan cara membuat salinan buku-buku tertentu ke dalam bentuk digital. Sarjana  pendidikan tersebut  beranggapan  bahwa  banyak  buku  lama  yang  masih  sangat  berguna  bagi masyarakat, sehingga perlu dilestarikan, salah satunya melalui kegiatan duplikasi. Lebih lanjut informan berpendapat bahwa kegiatan digitalisasi koleksi dapat menghemat waktu pengunjung karena tidak harus keliling rak buku untuk mendapatkan buku tertentu. Selain itu, jika sudah dalam bentuk soft file isi buku tersebut dapat digunakan oleh orang banyak dalam waktu yang bersamaan.
Informan  bergelar master science memberikan  pendapat  bahwa digitalisasi  koleksi  memberikan banyak  keuntungan,  seperti  memudahkan  pencarian/temu  kembali,  perpustakaan  akan  bebas serangga, hemat tempat dan perawatannya mudah. Lebih dalam informan tersebut berharap adanya peningkatan jenis koleksi perpustakaan yang tidak sebatas dalam bentuk kertas (tercetak), tetapi juga audio visual. Informan lulusan S2 lainnya memberikan batasan kegiatan duplikasi hanya dapat dilakukan dengan tujuan penelitian dan pendidikan, bukan untuk tujuan komersil.
Lulusan  S2 tersebut  menambahkan, duplikasi  koleksi  perpustakaan  ke  dalam  bentuk  digital memberikan  dampak  yang  positif  bagi  pengunjung,  terutama  untuk  menghemat  waktu  dalam  pencarian koleksi  tertentu. Pernyataan informan tersebut  seperti  yang  tertulis  dalam Okore  (2011) bahwa  “ The evolution of ICT has helped provide wider access to a vast volume of information and knowledge sources in  a  manner  that  is  simple,  easy,  effective,  efficient,  and  independent  of  time  and  subject discipline ” (University of Wisconsin-Madision Libraries, 1999).
Informan  lulusan  S2 menyatakan benar dan  tidak  tahu  saat peneliti  menanyakan pandangannya akan fungsi OPAC dan situs internet sebagai alat penyimpan informasi. Informan yang menyatakan benar
memberikan jawaban bahwa “OPAC berisi seluruh informasi yang ada di perpustakaan, baik buku, audio visual, video serta dokumentasi foto-foto kegiatan yang telah dilaksanakan. ”
Informan bergelar  master yang  menyatakan  tidak  tahu  memberikan  alasan  bahwa  “ yang  ada  di dalam  OPAC  biasanya  hanya  informasi  metadata  dari  koleksi  saja.  Tidak  menyimpan  informasi  secara menyeluruh.  Sehingga  saya  kurang  yakin  apakah  OPAC  merupakan  sarana  penyimpan  informasi  atau bukan”. Informanjuga menilai OPAC sebagai sarana penelusuran sumber-sumber informasi atau retrieval system,  sedangkan  situs  resmi  internet  dinilai  sebagai  bagian  dari  layanan  teknologi  informasi  yang memudahkan pemustaka untuk memperoleh informasi yang dibutuhkan kapan saja dan dimana saja.

## 5. Simpulan
Berdasarkan pemaparan  hasil  penelitian  dapat  diperoleh  simpulan  persepsi  pemustaka  dari stratifikasi pendidikan yang berbeda terhadap fungsi penyimpanan di perpustakaan. Informan siswa SMP dan  SMA  menjelaskan  perpustakaan  terlihat  seperti  tempat  penyimpan  buku  karena  banyak  buku  di perpustakaan  sekolah  yang  bertumpukan,  kotor  dan  berdebu  di  rak  kayu  yang  rapuh.  Para  pelajar juga menyebutkan  buku  pelajaran  dan buku  cerita  merupakan  hasil  karya  manusia  yang  tersimpan  di perpustakaan sekolah. Informan pelajar juga menganggap perpustakaan sebagai gudang ilmu pengetahuan, karena buku-buku yang tersimpan di perpustakaan berisi ilmu pengetahuan.
Tidak  berbeda  jauh  dengan  para  pelajar,  kalangan  mahasiswa  juga  memandang  perpustakaan sebagai gudang buku. Namun demikian, terdapat mahasiswa yang menyatakan konsep gudang buku telah berubah menjadi gudang informasi, gudang ilmu dan gudang pengetahuan. Mahasiswa S2 menambahkan hasil karya seseorang yang tersimpan di perpustakaan berupa buku fiksi dan nonfiksi, jurnal, surat kabar, majalah serta koleksi referensi, bacaan umum dan bacaan untuk anak-anak.
Informan bergelar sarjana menilai perpustakaan sebagai gudang buku karena melihat sisi bangunan perpustakaan  yang  tua, ruangan  kotor  dan  berdebu. Namun  sejak  perpustakaan  memiliki  perangkat teknologi dan internet, gudang buku tidak lagi tepat disematkan pada perpustakaan. Informan lulusan S2 menilai hasil karya manusia yang tersimpan di perpustakaan tidak hanya berbentuk buku, melainkan dalam jurnal online, peta, hasil penelitian dan koleksi referensi.
Fungsi perpustakaan sebagai penyimpan karya manusia selain dalam bentuk cetakan kertas, yakni berbentuk  digital  dipandang  sebagai  nilai  plus oleh  para  informan.  Siswa  SMP  dan  SMA  menganggap kegiatan duplikasi koleksi dalam bentuk digital bermanfaat untuk melestarikan buku secara fisik (kertas). Mahasiswa  D3  dan  S1  memandang  kegiatan  digitalisasi  koleksi  bermanfaat  untuk  melestarikan  isi informasi (dari pengarang pertama) sebuah buku, sebab buku baru atau buku edisi revisi berasal dari buku tua.  Selain  itu,  koleksi  dalam  bentuk  digital  berguna  untuk  antisipasi  atau  cadangan  koleksi.  Namun demikian,  kekhawatiran  adanya  plagiat  dan  masyarakat  akan jarang  ke  perpustakaan  menjadi  alasan mahasiswa S1 lainnya menyatakan tidak menghendaki adanya kegiatan digitalisasi koleksi.
Anggapan  kegiatan  duplikasi  koleksi  akan  mengarah  ke  aktivitas  pembajakan  karya  intelektual disampaikan  oleh  informan  bergelar  sarjana.  Namun  demikian,  digitalisasi  koleksi  juga  dinilai  dapat menghemat  waktu  pengunjung  karena  tidak  harus  mengelilingi  jajaran  rak  untuk  mendapatkan sebuah buku.  Informan  bergelar  master  memandang  digitalisasi  koleksi  memudahkan  pencarian/temu  kembali hasil  karya  manusia  yang  tersimpan  di  perpustakaan.  Selain  itu  perpustakaan  akan  bebas  serangga, menghemat tempat penyimpanan dan memudahkan dalam perawatan koleksi. Namun demikian, lulusan S2 tersebut memberikan sebuah batasan, kegiatan duplikasi dapat dilakukan oleh perpustakaan hanya untuk tujuan penelitian dan pendidikan, bukan komersil.

## 6. Saran
Saran yang dapat peneliti berikan untuk seluruh perpustakaan pada umumnya dan Perpustakaan Kota Yogyakarta pada khususnya antara lain:
1. Rak buku dicat berwarna warni agar terkesan segar
2. Buku yang sudah lapuk dan menguning sebaiknya diganti dengan buku sejenis cetakan terbaru.
3. Susunan buku lebih baik di tata seperti di toko buku.
4. Bersihkan rak buku secara berkala sehingga tidak ada lagi debu yang menempel di buku.
5. Ganti cat ruangan perpustakaan yang terkesan pucat dengan warna cerah, seperti perpaduan warna biru langit, soft pink dan putih.

## Daftar Pustaka
Adeyoyin,  SO,  Imam,  A  and  Bello,  TO 2012, “ Management  of Change  in  The  21st Century Libraries  and Information Centres ” , Library Philosophy  and Practice, viewed  23  January 2015, <http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1769&context=libphilprac>.
Aina AJ,  Ogungbeni,  JI,  Adigun,  J.A,  and  Ogundipe,  T.C 2011, ‘ Poor Reading Habits Among Nigerians: The Role of Libraries ” , Library Philosophy and Practice, viewed 23 January 2015, <http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1560&context=libphilprac>.
Creswell, John W. 2015, Penelitian Kualitatif dan Desain Riset: Memilih antara Lima Pendekatan, Pustaka Pelajar, Yogyakarta.
-----------2016, Research Design: Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed, Pustaka Pelajar, Yogyakarta. Ekwelem, VO, Okafor, VN and Ukwoma, SC 2011, “ Preservation of
Cultural Heritage: The strategic Role of  The Library  and Information Science Professionals  in South East Nigeria, Library Philosophy  and Practice, viewed  23  January  2015, <http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1593&context=libphilprac>.
Fagbola, O, Uzoigwe, C and Ajegbomogun, VO 2011, “ Libraries Driving Access to Knowledge in The 21 st
Century in Developing Countries: an Overview ” , Library Philosophy and Practice, viewed 23 January 2015,
<http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1597&context=libphilprac>.
Okore,  A.M. 2011, “ Demographic  and Socio-economic Attributes  as Determinants  of Information and Communication Technology Use for Scholarly Communication in Nigerian Universities ” , Library
Philosophy and Practice, viewed 23 January 2015,
<http://digitalcommons.unl.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=1643&context=libphilprac>.
Novitasari, D 2013, “ Sinergi Layanan Berkualitas Berbasis Humanisme Menuju Akreditasi Perpustakaan Perguruan Tinggi, dalam Maslahah, K dan Hasanah, N (ed.), Layanan berbasis humanis: bunga rampai, Perpustakaan IAIN Surakarta, Surakarta, hal. 202-217.
Nurislaminingsih,  R. Partini .  2015,  “Persepsi  Pemustaka  Terhadap  Fungsi  Perpustakaan:  S tudi  di Perpustakaan Kota Yogyakarta”, T esis, Gadjah Mada University, Yogyakarta.
Perpustakaan Kota Yogyakarta,diakses 25 September 2016, <http://perpustakaan.jogjakota.go.id>
Republik  Indonesia, Undang-Undang Nomor 43  Tahun  2009 Tentang  Kearsipan  dan  Undang-Undang
Nomor 43 Tahun 2007 tentang Perpustakaan, Pustaka Timur, Yogyakarta.
Sulistyo-Basuki. 1991, Pengantar Ilmu Perpustakaan, Gramedia, Jakarta.
Sunarto,  K. 1993, Pengantar Sosiologi, Lembaga  Penerbit  Fakultas Ekonomi  Universitas  Indonesia,
Jakarta.
Thoha, M. 1995,Perilaku Organisasi: Konsep Dasar dan Aplikasinya, Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Yusup,  Pawit  M.  dan Subekti,  Priyo. 2010, Teori  dan Praktik Penelusuran Informasi: Information Retrieval, Kencana, Jakarta.