http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
PENGARUH MEDIA APLIKASI SPEAKY.COM

## DALAM KETERAMPILAN MEMPERKENALKAN DIRI PADA MAHASISWA UNIVERSITAS BINA SARANA INFORMATIKA

## Istihayyu Buansari 1
Universitas Bina Sarana Informatika istihayyu.iyb@bsi.ac.id
Maulani Pangestu 2
Universitas Bina Sarana Informatika maulani.mpu@bsi.ac.id
Yasir Riyadi 3
Universitas Terbuka yasir@ecampus.ut.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menganalisis  penerapan  penggunaan  aplikasi Speaky .Com  pada penilaian memperkenalkan diri mahasiswa Bina Sarana Informatika. Pendekatan yang digunakan oleh  peneliti  pada  penelitian  ini  yaitu  kuantitatif.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada penelitian ini yakni menggunakan bantuan software SPSS Versi 26 yaitu untuk menghitung uji normalitas dan hipotesis penelitian (Uji T). Variabel dalam peelitian ini yaitu terdiri dari dua jenis yaitu  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Variabel  bebas  (X)  pada  penelitian  ini  yaitu  aplikasi speaky .com dan variabel terikat (Y) pada penelitian ini yaitu pembelajaran bahasa Inggris pada materi memperkenalkan diri . Populasi pada penelitian ini yaitu mahasiswa semester 2 mata kuliah dasar umum bahasa Inggris sedangkan, sampel pada penelitian ini yaitu terbagi menjadi dua yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yaitu terbagi menjadi teknik  tes  yang  digunakan  untuk  mengukur  secara  objektif  untuk  mendapatkan  data  terkait kemampuan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  materi memperkenalkan  diri menggunakan  aplikasi speaky .  Berdasarkan  hasil  eksperimen  yang  telah  dilakukan  dengan menggunakan  aplikasi speaky nilai  mahasiswa  terkait  materi  memperkenalkan  diri  mengalami peningkatan yang cukup signifikan dari nilai kelas kontrol serta melebihi standar nilai cukup. Hal itu  dikarenakan  dengan  menggunakan  aplikasi speaky mahasiswa  dapat  mempraktikan  secara langsung dengan seseorang yang menggunakan bahasa inggris sebagai penutur asli yang berasal dari berbagai belahan dunia.
Kata Kunci: keterampilan memperkenalkan diri, speakly.com , mahasiswa

## A. PENDAHULUAN
Evaluasi  pembelajaran  merupakan  salah  satu  komponen  penting  dalam  dunia pendidikan yang tidak bisa dipisahkan dari proses pembelajaran (Alfianika, 2022). Pada dasarnya  evaluasi  pembelajaran  juga  merupakan  salah  satu  cara  untuk  mengetahui keberhasilan  terkait  program  pembelajaran  yang  telah  dijalankan  selama  satu  periode
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
tertentu.  Pada  proses  menentukan  nilai  yang  layak  tersebut  terkadang  dosen  harus menentukan  melalui  beberapa  hal  salah  satunya  yaitu  melalui  penilaian.  Menurut (Alfianika,  2022)  penilaian  merupakan  salah  satu  usaha  formal  yang  dilakukan  oleh seorang  pengajar  untuk  menjelaskan  status  peserta  didik  dalam  variabel  penting pendidikan yang meliputi ranah pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Hal  itu  juga  dilakukan  oleh  dosen  Universitas  Bina  Sarana  Informatika  yang melihat  bagaimana  ketercapaian  hasil  belajar  dari  proses  pembelajaran  yang  telah dilakukan  selama  satu  periode  tertentu.  Hasil  belajar  yang  didapatkan  oleh  mahasiswa tentu saja akan menjadi tolok ukur pada proses pembelajaran yang telah dilakukan apakah sudah  sangat  baik,  baik,  cukup  ataupun  perlu  perbaikan.  Selain  itu,  melalui  hasil  dari evaluasi  pembelajaran  tersebut  juga  menjadi  acuan  bagi  para  dosen  untuk  mengetahui tentang  nilai  dan  kemampuan  mahasiswa  dalam  memproses  pembelajaran  yang  telah dilakukan.
Evaluasi  pembelajaran  berbasis  teknologi  telah  dilakukan  di  Universitas  Bina Sarana  Informatika.  Pemanfaatan  evaluasi  berlajar  berbasis  teknologi  ini  yaitu menggunakan pembelajaran berbasis daring sejak berdiri hingga saat ini pada masa pasca pandemi. Beragam aplikasi yang digunakan oleh dosen pada proses pembelajaran sehari- hari  diantaranya  yaitu google  meeting,  zoom  meeting,  My  Best  BSI, serta  tak  jarang menggunakan aplikasi speaky.com pada proses pembelajaran mata kuliah tertentu. Selain itu, proses evaluasi pembelajaran pada suatu mata kuliah pun dilaksanakan secara daring dengan menggunakan aplikasi atau pun cara tertentu.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  evaluasi  pembelajaran  ranah keterampilan  berbahasa  yaitu  pada  materi memperkenalkan  diri di  mata  kuliah  dasar umum semester 2 Universitas Bina Sarana Informatika. Tujuan materi memperkenalkan diri mahasiswa diharapkan dapat memperkenalkan dirinya secara lancar dan jelas yang dinilai  dari  berbagai  aspek.  Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  aplikasi speaky.com sebagai  salah  satu  aplikasi  yang  membantu  dalam  menilai  keterampilan memperkenalkan  diri mahasiswa  tentu  saja  dengan    berpacu  pada  aspek-aspek  yang menjadi pokok penilaian tersebut.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Proses  evaluasi  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  dengan  cara praktik secara langsung (unjuk kerja langsung) dengan bantuan aplikasi daring. Mertler (dalam  Supriyadi)  membagi  jenis  bentuk  penilaian  berdasarkan  alat  penilaian  yaitu  1) asesmen informal, 2) pertanyaan langsung, 3) unjuk kerja dan 4) metode menggunakan asesmen kinerja. Selanjutnya, menurut (Susiyanti, 2020) platform evaluasi pembelajaran dalam kondisi pasca pandemi ini sangat membutuhkan peran dan bantuan dari teknologi karena pembelajaran daring akan terasa sulit tanpa bantuan teknologi. Peneliti memilih aplikasi Speaky.Com sebagai salah satu alat untuk evaluasi mata kuliah bahasa Inggris II karena  aplikasi  tersebut  merupakan  salah  satu  aplikasi  praktik  secara  langsung  dalam berkomunikasi dengan berbagai user dari berbagai belahan dunia. Peneliti menggunakan pembelajaran  dan  praktik  secara  daring,  karena  pembelajaran  daring  sudah  diterapkan oleh  Universitas  BSI  sejak  pertama  kali  berdiri  hingga  saat  ini.  (Riyana,  2019) pembelajaran daring lebih menekankan pada ketelitian dan kejelian peserta didik dalam menerima  dan  mengolah  informasi  yang  disajikan  secara  daring.  Selain  itu,  peneliti merasa  dengan  praktik  perkenalan  diri  secara  langsung  dapat  melihat  lebih  mendalam terkait  kemampuan  yang  dimiliki  oleh  mahasiswa  dalam  memahami  materi memperkenalkan  diri .  Penelitian  mengenai  peningkatan  keterampilan  berbahasa menggunakan aplikasi sudah pernah dilakukan oleh beberapa peneliti sebelumnya.
Penelitian terdahulu mengenai evaluasi yaitu dilakukan oleh Agus (2020) dengan judul penelitian Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Menggunakan Media  Aplikasi  Google  Meet  Berbasis  Unggah  Tugas  Video  di  Youtube  Pada  Masa Pandemi  Covid-19 .  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar kemampuan  berbicara  mahasiswa  dengan  menggunakan  media  aplikasi google meet berbasis  unggah  tugas  video  di youtube .  Subjek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa kelas  I  B  Prodi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  IKIP  PGRI  Bojonegoro  yang berjumlah  28  mahasiswa.  Objek  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Prodi  PBSI  yang mengambil mata kuliah Keterampilan Berbicara pada semester satu. Jenis penelitian ini yaitu  penelitian  tindakan  kelas  yang  terdiri  dari  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari perencanaan,  pelaksanaan,  observasi  dan  refleksi.  Instrumen  pengumpulan  data menggunakan  observasi,  dokumentasi,  dan  tes  praktik  berbicara  yang  diunggah di youtube .  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  terjadi  peningkatan  prosentase
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
ketuntasan mahasiswa pada prasiklus sebesar 43% (12 mahasiswa), pada siklus I sebesar 61%  (17  mahasiswa),  pada  siklus  II,  prosentase  ketuntasan  mahasiswa  meningkat menjadi  89% (25 mahasiswa). Kesimpulan temuan penelitian ini bahwa  menggunakan media aplikasi google meet berbasis unggah tugas di youtube dapat meningkatkan hasil belajar  keterampilan  berbicara  mahasiswa  pada  kelas  I  B  Prodi  PBSI  IKIP  PGRI Bojonegoro Tahun Akademik 2020/2021.
Penelitian kedua yang dilakukan oleh   J. &  L. T. Christian,  (2021) dengan judul penelitian Pemanfaatan  Aplikasi  Chineseskill  dalam  Meningkatkan  Kemampuan Berbicara  Mahasiswa  Prodi  Pendidikan  Bahasa  Mandarin. Penelitian  ini  merupakan penelitian  kuantitatif  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  apakah  pemanfaatan  aplikasi ChineseSkill  dapat  meningkatkan  kemampuan  berbicara  bahasa  Mandari  mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Mandari FKIP Universitas Tanjungpura angkatan tahun 2019, kelas  A  15  mahasiswa  dan  kelas  B  16  mahasiswa.  Berdasarkan  hasil  penelitian disimpulkan  bahwa  dengan  memanfaatkan  aplikasi  ChineseSkill  dapat  meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa. Hal itu dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai rata-rata pengucapan mahasiswa kelas A dari 84,20 menjadi 91,51 dan kelas B dari82,91 menjadi  91,96. Dari hasil  peningkatan dapat  disimpulkan bahwa setelah menggunakan aplikasi  ChineseSkill  dapat  membantu  mahasiswa mendengarkan pelafalan yang benar sehingga  mahasiswa  dapat  memperbaiki  pelafalan  dan  dapat  memperhatikan  intonasi serta tanda baca saat berbicara bahasa Mandarin.
Penelitian  ketiga  dilakukan  oleh  Wawan    dan  Tantin  Nawangsari  (2021)  dengan judul  penelitian  Pengaruh E-Module  Speaking Berbasis  Website  untuk  Meningkatkan Keterampilan Berbicara. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui kelayakan e-modul  untuk  meningkatkan  keterampilan  berbicara  peserta  didik,  dan  2)  untuk mengetahui  keefektifan  e-modul  untuk  meningkatkan  keterampilan  berbicara  peserta didk.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  pengembangan  dengan  desai Research  & Development (R&D) dengan pendekatan Borg &  Gall. Tahapan yang dilakukan dalam tujuh  tahap  yaitu:  1)  penelitian  dan  pengumpulan  informasi,  2)  perencanaan,  3) pengembangan  bentuk  produk  asli,  4)  pengujian  bidang  awal  produk,  5)  revisi  produk awal untuk menghasilkan produk utama, 6) menguji bidang produk utama, dan 7) revisi produk  utama  menghasilkan  produk  operasional.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
dari penilaian para ahli diperoleh hasil pengukuran 92% dengan kategori nilai 81%-100% valid.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  modul  e-learning  sangat  sesuai  untuk  proses belajar mengajar sebagai hasil evaluasi pre-test dan post-test. Nilai rata-rata hasil belajar pada Pre Test  70,00<Post  Test  90,00, nilai  Sig  (2-tailed) adalah 0,000<0,05, maka H0 ditolah dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa aplikasi e-modul speaking on  website  by  (Zoom) sangat  berpengaruh  dan  efektif  untuk  diterapkan  dalam  sistem pembelajaran online di kampung Course Pare-Kediri.

## B. METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  oleh  peneliti  pada  penelitian  ini  yaitu  kuantitatif. (Sugiyono,  2017)  pendekatan  kuantitatif  merupakan  metode  penelitian  yang berlandaskan pada filsafat positivisme yang digunakan untuk meneliti pada populasi atau sampel  tertentu,  pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  peneltiian  dan  dianalisis secara  statistik.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  yakni menggunakan  bantuan software SPSS  Versi  26  yaitu  untuk  menghitung  uji  normalitas dan hipotesis penelitian (Uji T).
Variabel  dalam  peelitian  ini  yaitu  terdiri  dari  dua  jenis  yaitu  variabel  bebas  dan variabel  terikat.  Variabel  bebas  (X)  pada  penelitian  ini  yaitu  aplikasi speaky .com  dan variabel  terikat  (Y)  pada  penelitian  ini  yaitu  pembelajaran  bahasa  Inggris  pada  materi memperkenalkan  diri .  Populasi  pada  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  semester  2  mata kuliah dasar umum bahasa  Inggris sedangkan, sampel pada  penelitian ini yaitu terbagi menjadi dua yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Kelas eksperimen merupakan kelas yang diberi  perlakuan  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris  dengan  menggunakan  bantuan aplikasi speaky pada materi, sedangkan kelas kontrol yaitu kelas yang tidak mendapatkan perlakuan.  Jumlah  mahasiswa  di  kelas  kontrol  yaitu  30  mahasiswa  dan  di  kelas eksperimen yaitu 30 mahasiswa.
Data pada penelitian ini yaitu berupa hasil tes pembelajaran bahasa Inggris materi memperkenalkan diri . Hasil penelitian ini diperoleh dari observasi  dan lembar soal  tes yang diberikan ketika pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan aplikasi speaky pada  materi memperkenalkan  diri .  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  yaitu terbagi  menjadi  teknik  tes  yang  digunakan  untuk  mengukur  secara  objektif  untuk
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
mendapatkan  data  terkait  kemampuan  mahasiswa  dalam  pembelajaran  bahasa  Inggris materi memperkenalkan diri menggunakan aplikasi speaky .

## Tabel 1. Rubrik Penilaian Keterampilan (Verian,2020)
No Aspek Deskripsi Skor 1 Grammar Penggunaan tata bahasa tepat Penggunaan tata bahasa kurang tepat Penggunaan tata bahasa tidak tepat Penggunaan tata bahasa sangat tidak tepat 4 3 2 1 2 Diction and Vocabulary Pilihan kata atau kosa kata yang tepat Pilihan kata atau kosa kata yang kurang tepat Pilihan kata atau kosa kata tidak tepat Penggunaan kata atau kosa kata sangat tidak tepat 4 3 2 1 3 Ejaan dan tanda baca Penggunaan ejaan dan tanda baca tepat Penggunaan ejaan dan tanda baca cukup tepat Penggunaan ejaan dan tanda baca kurang tepat Penggunaan ejaan dan tanda baca sangat tidak tepat 4 3 2 1
Nilai Akhir = Jumlah Skor yang Diperoleh  x 100
Jumlah skor maksimal (12) Tabel 2. Kriteria Penilaian (Verian, 2020) No Kategori Rentang skor 1 Sangat baik 85-100 2 Baik 71-84 3 Cukup 65-70 4 Kurang 55-64 5 Sangat kurang 0-54
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pada  bagian  ini,  peneliti  akan  menyajikan  dengan  mendeskripsikan  hasil pembelajaran  bahasa  Inggris  pada  materi memperkenalkan  diri dengan  menggunakan aplikasi Speaky . Pengambilan data dalam penelitian ini dilakukan pada 30  April s.d. 6 Mei  2023.  Kelas  eksperimen  pada  penelitian  ini  berjumlah  30  orang  mahasiswa, sedangkan  mahasiswa  jumlah  kelas  kontrol  dalam  penelitian  ini  sebanyak  30  orang mahasiswa.
1. Langkah pengambilan data pada kelas eksperimen dan kontrol
a. Eksperimen
Pada  kelas  eksperimen  terdapat  beberapa  langkah  atau  proses pembelajaran  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  efektivitas  penggunaan aplikasi speaky di kelas mata kuliah dasar umum yaitu bahasa Inggris II.  Pada awal  pembelajaran  peneliti  membuka  pembelajaran  dengan  cara mempersiapkan mahasiswa agar siap secra fisik maupun psikis ketika proses pembelajaran berlangsung.
Selanjutnya,  peneliti  menjelaskan  tentang  materi  pembelajaran  yaitu memperkenalkan diri dan dilanjutkan dengan menyampaikan informasi terkait aplikasi speaky kepada  mahasiswa  yang  akan  digunakan  pada  proses pembelajaran. Peneliti mengarahkan mahasiswa untuk mendaftar akun speaky pada  halaman speaky.com .  Kemudian,  mahasiswa  secara  langsung menerapkan  materi  pembelajaran speaky.com secara  langsung  dengan memberikan  bukti  tangkapan  layar  ( screenshoot )  yang  nantinya  akan diserahkan kepada peneliti.
b. Kontrol
Pada  kelas  kontrol  peneliti  melakukan  proses  pembelajaran  secara daring  untuk  menyampaikan  materi  terkait  introduciton  mata  kuliah  dasar umum  bahasa  Inggris  II.  Langkah  awal  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu membuka  proses  pembelajaran  yang  akan  dilaksanakan  serta  menjelaskan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
kepada mahasiswa terkait materi memperkenalkan diri serta menyampaikan target capaian dari pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Pada kegiatan inti  dosen menyampaikan materi memperkenalkan diri dan  memberikan  tes  melalui google  formulir kepada  mahasiswa.  Setelah selesai mahasiswa memberikan hasilnya kepada peneliti untuk diolah melalui perangkat lunak SPSS.
2. Data penelitian hasil belajar mahasiswa
a. Hasil tes
Pada bagian ini peneliti berusaha untuk mendapatkan informasi terkait efektivitas  penggunaan  aplikasi speaky pada  kelas  eksperimen  dan  kontrol dalam proses pembelajaran bahasa Inggris materi memperkenalkan diri . Pada penelitian  ini  aspek  yang  dinilai  antara  lain:  grammar,  diction,  vocabulary, ejaan, dan tanda baca. Berikut hasil data penelitian yang telah diperoleh dari kelas eksperimen dan kontrol.
b. Data penelitian pada kelas kontrol
Pada  kelas  kontrol  yaitu  64.2D.05  yang  tidak  menggunakan  aplikasi speaky dalam  proses  pembelajaran  mata  kuliah  dasar  umum  pada  materi memperkenalkan  diri yang  terdiri  dari  30  mahasiswa  diperoleh  hasil  tes penilaian materi memperkenalkan diri yaitu sebagai berikut.
Nilai tertinggi : 85 Nilai terendah : 40 Rata-rata : 64,6

## Tabel 3. Tabel Distribusi Frekuensi Kelas Kontrol
K Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 40,00 1 2,9 3,3 3,3 42,00 1 2,9 3,3 6,7 45,00 1 2,9 3,3 10,0
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
48,00 1 2,9 3,3 13,3 50,00 2 5,7 6,7 20,0 54,00 1 2,9 3,3 23,3 55,00 1 2,9 3,3 26,7 56,00 1 2,9 3,3 30,0 58,00 1 2,9 3,3 33,3 60,00 3 8,6 10,0 43,3 62,00 2 5,7 6,7 50,0 65,00 1 2,9 3,3 53,3 69,00 1 2,9 3,3 56,7 70,00 3 8,6 10,0 66,7 72,00 1 2,9 3,3 70,0 73,00 1 2,9 3,3 73,3 74,00 1 2,9 3,3 76,7 76,00 1 2,9 3,3 80,0 80,00 1 2,9 3,3 83,3 82,00 1 2,9 3,3 86,7 83,00 1 2,9 3,3 90,0 84,00 1 2,9 3,3 93,3 85,00 2 5,7 6,7 100,0 Total 30 85,7 100,0 Total 35 100,0
Berdasarkan tabel terkait hasil tes yang dilaksanakan oleh mahasiswa yang  berada  di  kelas  kontrol  dapat  terlihat  bahwa  50%  mahasiswa  masih mendapatkan nilai di bawah kategori cukup yaitu rentang nilai 65-70.
c. Data penelitian pada kelas eksperimen
Pada kelas 64.2E.05 yang merupakan kelas eksperimen pada penelitian ini.  Diperoleh  hasil  penelitian  berdasarkan  tindakan  yang  dilakukan  yaitu pembelajaran  pada  mata  kuliah  dasar  umum  bahasa  Inggris  dengan menggunakan  aplikasi speaky diperoleh  nilai  hasil  tes  yang telah  dilakukan yaitu sebagai berikut.
Nilai terendah : 62 Nilai tertinggi : 94
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Rata-rata : 82,4

## Tabel 4. Tabel Distribusi Frekuensi Kelas Eksperimen
E
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid 62,00 1 2,9 3,3 3,3 68,00 1 2,9 3,3 6,7 75,00 7 20,0 23,3 30,0 80,00 2 5,7 6,7 36,7 81,00 2 5,7 6,7 43,3 82,00 3 8,6 10,0 53,3 85,00 2 5,7 6,7 60,0 86,00 2 5,7 6,7 66,7 87,00 1 2,9 3,3 70,0 88,00 2 5,7 6,7 76,7 90,00 2 5,7 6,7 83,3 92,00 1 2,9 3,3 86,7 93,00 2 5,7 6,7 93,3 94,00 2 5,7 6,7 100,0 Total 30 85,7 100,0 Total 35 100,0
Berdasarkan  tabel  hasil  nilai  mahasiswa  yang  merupakan  kelas eksperimen diperoleh hasil penelitian yaitu terdapat lebih dari 50% mahasiswa telah mendapatkan hasil belajar di atas kategori baik yaitu sebesar 71 – 84.

## 3. Analisis Data
Setelah  data  terkait  hasil  belajar  mahasiswa  antara  kelas  kontrol  dan  kelas eksperimen. Selanjutnya peneliti menggunakan beberapa cara untuk menganalisis data yaitu uji normalitas dan Independent sample test. Berikut ini hasil analisis data yang telah dilakukan.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## a. Uji normalitas

## Tabel 5. Hasil Uji Normalitas
Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic Df Sig. K ,094 30 ,200 * ,961 30 ,325 E ,125 30 ,200 * ,948 30 ,147
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Uji  normalitas  merupakan  salah    satu  cata  untuk  mengetahui  apakah data  yang  diperoleh  berdistribusi  normal  atau  tidak.  Pada  uji  normalitas  ini apabila  data  yang  diperoleh  memiliki  nilai  signifikansi  >  0,05,  maka  data tersebut berdistribusi normal. Namun, apabila data yang diperoleh memiliki nilai  signifikansi  <  0,05  maka  data  yang  diperoleh  tidak  memenuhi  asumsi normalitas.
Pada penelitian ini, peneliti mendapatkan hasil nilai signifikansi yaitu sebesar 0,200 pada kelas kontrol dan eksperimen. Artinya, 0,200 > 0,05 maka data yang diperoleh memiliki distribusi yang normal.
b. Uji hipotesis
Pada  uji  hipotesis  ini  peneliti  menggunakan  uji  t  untuk  mengetahui apakah terdapat keefektifan atau tidak terkait hasil belajar yang diperoleh oleh mahasiswa. Efektivitas yang dimaksud yaitu dari penggunaan aplikasi speaky pada mata kuliah dasar umum bahasa Inggris II materi memperkenalkan diri .
Hipotesis yang diuji yaitu:
Ho  :  Aplikasi speaky tidak  efektif  dalam  pembelajaran  mata  kuliah  dasar umum bahasa Inggris II materi memperkenalkan diri bagi mahasiswa
Ha  :  Aplikasi speaky efektif  dalam  pembelajaran  mata  kuliah  dasar  umum bahasa Inggris II materi memperkenalkan diri bagi mahasiswa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## Tabel 6. Hasil Independent Sample Test
Berdasarkan  hasil  independent  sample  test  yang  telah  dilakukan pada bagian “Equal Variances Assumed” diketahui bahwa nilai Sig. (2-Tailed) sebesar 0,039 < 0,05. Maka sebagaimana dasar pengambilan keputusan dalam uji  independent  sample  t  test  dapat  disimpulkan  bahwa  Ho  ditolak  dan  Ha diterima. Dengan demikian, terdapat signifikansi yang nyata dari hasil belajar yang diperoleh mahasiswa kelas kontrol dan kelas eksperimen.

## PEMBAHASAN
Pada  penggunaan  aplikasi speaky ketika  digunakan  dalam  pembelajaran  mata kuliah  dasar  umum  bahasa  Inggris  II    materi memperkenalkan  diri mahasiswa  Bina Sarana  Informatika. Diperoleh hasil rerata nilai  di  kelas kontrol sebesar  64,6 dan pada kelas eksperimen 82,4.

## Descriptives
Statistic Std. Error K Mean 64,6667 2,43033 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 59,6961 Upper Bound 69,6373 5% Trimmed Mean 64,8704 Median 63,5000 Variance 177,195 Std. Deviation 13,31148 Minimum 40,00 Maximum 85,00 Range 45,00 Interquartile Range 19,75 Skewness -,091 ,427
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Descriptives Statistic Std. Error Kurtosis -,961 ,833 E Mean 82,4667 1,45723 95% Confidence Interval for Mean Lower Bound 79,4863 Upper Bound 85,4470 5% Trimmed Mean 82,8519 Median 82,0000 Variance 63,706 Std. Deviation 7,98159 Minimum 62,00 Maximum 94,00 Range 32,00 Interquartile Range 13,50 Skewness -,499 ,427 Kurtosis -,008 ,833
Berdasarkan  hasil  eksperimen  yang  telah  dilakukan  dengan  menggunakan aplikasi speaky nilai  mahasiswa  terkait  materi  memperkenalkan  diri  mengalami peningkatan  yang  cukup  signifikan  dari  nilai  kelas  kontrol  serta  melebihi  standar  nilai cukup.  Hal  itu  dikarenakan  dengan  menggunakan  aplikasi speaky mahasiswa  dapat mempraktikan  secara  langsung  dengan  seseorang  yang  menggunakan  bahasa  inggris sebagai penutur asli yang berasal dari berbagai belahan dunia. Selain itu, mahasiswa juga ketika  terdapat  kesalahan  penggunaan  kosakata  yang  dipilihnya  maka  ia  akan  secara langsung  memperbaiki  penggunaan  kosa  kata  tersebut  agar  mitra  tutur  pada  aplikasi speaky tersebut dapat memahami apa yang sedang dibicarakan.
Selain  dari  kenaikan  nilai  hasil  belajar  yang  didapatkan  oleh  mahasiswa  ketika menggunakan aplikasi speaky pada materi memperkenalkan diri , mahasiswa juga lebih aktif dalam proses pembelajaran lebih tertarik pada materi memperkenalkan diri dari pada hanya menggunakan pembelajaran berbasis presentasi ataupun yang lainnya. Mahasiswa merasa ketika menggunakan aplikasi speaky mereka dapat mengenal lebih jauh seseorang yang berasal dari luar negeri dan berkomunikasi ssecara langsung melalui sosial media yaitu  aplikasi speaky .  Sehingga,  mereka  menjadi  lebih  tertantang  untuk  meningkatkan kemampuan dalam memilih kosa kata, gramar, ataupun kemampuan dalam berinteraksi
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
dengan baik melalui aplikasi speaky , karena mereka tidak ingin terlihat tidak bisa ketika berkomunikasi secara langsung.

## D. SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  eksperimen  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti  dengan menggunakan  aplikasi speaky nilai  mahasiswa  terkait  materi  memperkenalkan  diri mengalami  peningkatan  yang  cukup  signifikan  dari  nilai  kelas  kontrol  serta  melebihi standar nilai cukup. Hal itu dikarenakan dengan menggunakan aplikasi speaky mahasiswa dapat  mempraktikan  secara  langsung  dengan  seseorang  yang  menggunakan  bahasa inggris  sebagai  penutur  asli  yang  berasal  dari  berbagai  belahan  dunia.  Selain  itu, mahasiswa juga ketika terdapat kesalahan penggunaan kosakata yang dipilihnya maka ia akan secara langsung memperbaiki penggunaan kosa kata tersebut agar mitra tutur pada aplikasi speaky tersebut  dapat  memahami  apa  yang  sedang  dibicarakan.  Mahasiswa merasa ketika menggunakan aplikasi speaky mereka dapat mengenal lebih jauh seseorang yang berasal dari luar negeri dan berkomunikasi ssecara langsung melalui sosial media yaitu  aplikasi speaky .  Sehingga,  mereka  menjadi  lebih  tertantang  untuk  meningkatkan kemampuan dalam memilih kosa kata, gramar, ataupun kemampuan dalam berinteraksi dengan baik melalui aplikasi speaky , karena mereka tidak ingin terlihat tidak bisa ketika berkomunikasi secara langsung.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Agus, D. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Menggunakan Media Aplikasi Google Meet Berbasis Unggah Tugas Video di Youtube Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal: EDUCATIO. Vol 6 (2).
Alfianika,  N.  (2022).  Analisis  Alat  Evaluasi  Penilaian  Keterampilan  Menulis  Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 8 no 12 (25 Juli 2022), 484–493. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.6970708
Christian,  J.  &  L.  T.  (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi  Chineseskill  dalam  Meningkatkan Kemampuan Berbicara Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Mandarin. Jurnal: Cakrawala Linguista. , vol 4 (2) .
Herry  Setyawan,  W.  &  T.  N.  (2021).  Pengaruh  E-Module  Speaking  Berbasis  Website untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara. AKSARA , Vol 07 (02) .
Riyana, C. (2019). Produksi Bahan Pembelajaran Berbasis Online . Universitas Terbuka.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. . CV, Alfabeta.
Susiyanti, E. &  N. N. (2020). Penerapan Model  Pembelajaran Daring dengan Bantuan Video  Pembelajaran  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Prosiding  Webinar Nasional IAHN-TP Palangkaraya.