Indonesian Journal of Islamic Golden Age Education (IJIGAEd) Vol 1 No 2 Juni 2021 ISSN: 2746-2269 https://e-journal.metrouniv.ac.id/index.php/IJIGAEd/

## PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER ANAK USIA DINI
MELALUI PENERAPAN PROGRAM PARENTING

## DI TK ALAM BANGKA BELITUNG

## Dwi Haryanti
IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung whiha90@gmail.com

## Sisi Milata
IAIN Syaikh Abdurrahman Siddik Bangka Belitung sisimilata@gmail.com
Alifia Luqiana Ansory IAIN Metro Lampung alifiaansory23@gmail.com

## ABSTRACT
This  research  is  motivated  by  the  importance  of  parenting  programs implemented  by  parents  in  school  institutions.  This  is  because  parents  are  the primary  and  first  educators  for  children  in  the  context  of  the  child's  personal formation, which is better because children spend a lot of their time at home. The purpose  of  implementing  parenting  programs  is  for  parents  to  get  knowledge about  how  to  educate  children  properly.  This  study  uses  qualitative  research methods with a descriptive approach. Data collection techniques were carried out using  observation,  interviews  and  documentation.  The  informants  in  this  study consisted of 1 principal, 2 teachers and 5 people involved in  the implementation of  the  parenting  program  namely  parents  of  students.  Data  analysis  techniques using data display data reduction and conclusion drawing. The results of research on  the  implementation  of  the  parenting  program  at  Alam  Bangka  Belitung Kindergarten  were  carried  out  in  three  stages,  namely  the  planning, implementation,  and  evaluation  stages.  The  planning  phase  is  carried  out  by holding  a  meeting,  determining  the  theme  and  schedule  to  be  held,  the implementation  phase  consists  of  activities  to  be  carried  out  and  the  evaluation phase  is  carried  out  by  the  parenting  committee.  The  benefits  of  implementing parenting  programs  in  instilling  character  education  in  early  childhood  is  that children  can  develop  character  in  being  honest,  polite,  caring  about  the environment and having independent character.
Keywords: Character Education, Early Childhood, Parenting Program

## ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi  bahwa pentingnya program  parenting  yang dilaksanakan oleh orang tua di lembaga sekolah. Hal ini disebabkan karena orang tua  merupakan  pendidik  yang  utama  dan  pertama  bagi  anak  dalam  rangka pembentukan  pribadi  anak,  yang  lebih  baik  sebab  anak  banyak  menghabiskan waktu  mereka  di  rumah.  Tujuan  dari  pelaksanaan  program  parenting  agar  orang tua  mendapatkan  pengetahuan  bagaimana  cara  mendidik  anak  dengan  baik  dan benar.  Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode pendekatan  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan dalam penelitian ini terdiri dari 1 orang kepala sekolah, 2 orang guru dan 5 orang yang terlibat dalam pelaksanaan program parenting yaitu orang tua anak didik. Teknik analisis data menggunakan reduksi  data display data  dan  penarikan  kesimpulan.Hasil  penelitian  mengenai implementasi  program  parenting  di  TK  Alam  Bangka  Belitung  dilaksanakan dalam  tiga  tahapan,  yaitu  tahap  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi.Tahap perencanaan  dilakukandengan  mengadakan  rapat,  menentukan  tema  dan  jadwal yang  akan  diselenggarakan,  tahap  pelaksanaan  terdiri  dari  kegiatan  yang  akan dilaksanakan  dan  tahap  evaluasi  dilakukan  oleh  panitia  parenting.  Manfaat implementasi  program  parenting    dalam  menanamkan  pendidikan  karakter  pada anak  usia  dini  yaitu  anak  dapat  mengembangkan  karakter  dalam  bersikap  jujur, sopan santun, peduli lingkungan dan memiliki karakter mandiri.
Kata Kunci: Pendidikan Karakter, Anak Usia Dini, Program Parenting

## PENDAHULUAN
Parenting merupakan suatu hal yang  berhubungan  dengan  pola  asuh, pendidikan,  pengajaran,  perlindungan serta  bagaimana  orang  tua  mendidik dan  membesarkan  anak  (Setyono, 2006). Parenting dalam dunia pendidikan  adalah  suatu  program yang  direncanakan  oleh  lembaga sekolah  dalam  rangka  mendukung keberhasilan pendidikan. (Muktar Latif,  Zukhairina,  Rita  Zubaidah,
2013). Program parenting ini ditujukan  bagi  keluarga  terutama orang tua dalam mendorong
pendidikan  anak  baik  di  sekolah  atau di rumah. (An-Nahlawi, 2004) Pelaksanaan program parenting  yang  direncanakan  oleh lembaga sekolah sangat
mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua terhadap  anak  (Rivai,  2018).  Pola asuh  ini  sangat  berkaitan  dengan perilaku  yang  diterapkan  oleh  orang tua  terhadap  anak.  (Rachmadiana, 2003).  Orang tua tidak hanya mampu mendidik anak dalam hal pertumbuhan dan perkembangan
anak,  melainkan  orang  tua  pun  harus mampu  membentuk  karakter  seorang anak.
13│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
Pendidikan  karakter  bagi  anak adalah  suatu  pendidikan  yang  paling tepat  dalam  menanamkan  nilai-nilai kebaikan yang akan menjadi kebiasaan  di  masa  yang  akan  datang.
(Wibowo,  2012)  Nilai-nilai  dalam pendidikan  karakter  sangat  menuntun agar anak dapat menanamkan kebiasaan bagaimana berperilaku baik dan  buruk  dalam  kehidupan.  (D.  K. Dkk,  2011)  Hal  tersebut  juga  perlu adanya  kesadaran  dari  orang  tua  agar mampu menanamkan nilai-nilai karakter pada anak yang dimulai sejak usia dini.
Pentingnya  peranan  orang  tua dalam dunia pendidikan  seorang  anak terutama dalam pembentukan karakter maka dilakukanlah program parenting.  (Marisa  Humaira,  2019) Parenting  ini  terjadi  pada  suatu kegiatan  yang  direncanakan  oleh lembaga  sekolah  yang  benar-benar berfokus terhadap perkembangan
anak. Mayoritas  dari  orang  tua masih  mempunyai  pola  pikir  bahwa pendidikan dalam mencerdaskan anaknya  merupakan  tanggungjawab lembaga  sekolah  saja  yang  seakan mampu  mencetak  manusia  menjadi pribadi  yang  berkualitas.(Agustinus Hermino, 2013) Implikasi dari pendapat  ini,  munculnya  rasa  tidak kepedulian orang tua terhadap perkembangan  anak  terutama  dalam pembentukan karakter.(Suharsono, 2009) Tugas utama dalam mencerdasakan  pendidikan  karakter anak tetaplah pada orang tua.Keberadaan sekolah tidak
menjamin  terwujudnya  pribadi  yang berkarakter.(Aunillah, 2010)
Alasan  peneliti  mengambil penelitian  di  TK  Alam  Bangka Belitung karena di sekolah ini adanya penerapan  program  sekolah  parenting bagi  orang  tua  anak  didik.Program parenting  yang  dilakukan  bertujuan untuk  menambah  pengetahuan  dan keterampilan orang tua dalam membina  sikap  dan  perilaku  akhlak pada anak.
Salah  satu  program  parenting yang  dilakukan  dalam  pembentukan karakter  anak  di  TK  Alam  Bangka Belitung  yaitu  seminar  parenting tentang  bagaimana  mendidik  anak melalui  beberapa  narasumber.  Hal  ini dilakukan guna menambah
pengetahuan  orang  tua  agar  dapat mendidik  anak  dalam  lingkungan yang  lebih  baik  sehingga  anak memiliki jiwa karakter yang baik.
Karakter  yang  baik  yang dimiliki  oleh  anak  pertama  kali didapat  oleh  orang  tua.  Mayoritas orang  tua  dalam  memberikan  pola pengasuhan  terhadap  anak    belum sepenuhnya  dapat  dilakukan  oleh orang tua, seperti halnya pola pengasuhan yang diberikan pada anak kurang tepat terutama kurangnya pola pengasuhan  orangtua  kepada  anak sesuai  karakter  dan  perkembangan anak. Akibat dari kurangnya pengetahuan  dalam  pola  pengasuhan yang  diberikan  oleh  orang  tua terhadap  anak  sangat  berdampak terhadap  pembentukan  karakter  anak di masa yang akan datang.
14│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
Semakin berkembangnya
zaman,  nilai  karakter  anak  banyak yang  merosot  terutama  anak  yang sering  berbohong,  bermalas-malasan, tidak kreatif dan tidak peduli terhadap lingkungan  sosial.  Hal  ini  disebabkan karena  kurangnya  peranan  orang  tua dalam  memberikan  nilai  karakter terhadap  anak.  Oleh  karena  itu, pendidikan karakter ini harus ditanamkan  sejak  usia  dini  agar  anak memiliki  karakter  yang  baik  dimasa yang  akan  datang.(Hasil  Observasi  di TK Alam Bangka Belitung, n.d.)
Berdasarkan  latar  belakang sebagaimana  yang  telah  diuraikan  di atas,  maka  peneliti  ingin  melakukan penelitian  untuk  mengkaji  lebih  jauh lagi  mengenai  persoalan  tentang program  parenting  yang  direncanakan oleh lembaga sekolah dalam menanamkan pendidikan karakter seorang  anak  dengan  melalui  sebuah penelitian yang berjudul: “Penanaman Pendidikan  Karakter  Anak  Usia  Dini melalui Pelaksanaan Program Parenting  di  TK  Alam  Bangka Belitung”.

## KAJIAN TEORITIK
1. Pengertian Parenting
Parenting secara terminologi dapat  didefinisikan  sebagai  suatu proses dalam mengasuh dan mendidik anak. (Ichsan Solihudin, 2016) Parenting   yang diselenggarakan oleh lembaga  sekolah  dapat  memberikan pengetahuan  dan  keterampilan  bagi orang  tua  dalam  mendidik  anak  agar pendidikan yang diberikan oleh orang
tua  terhadap  anak  di  lingkungan keluarga dapat menyelaraskan pendidikan  yang  diperoleh  anak  di sekolah. (Sukmadiarti Perangin, 2018) parenting (pengasuhan) merupakan  suatu  proses  interaksi orang  tua  terhadap  anak  terkait dengan bagaimana orang tua mengasuh dan mendidik anak.(Jazariyah dan Maemonah, n.d.) Banyak  program  parenting
saat  ini  yang  bisa  diikuti  oleh orangtua.  program  parenting  adalah salah satu upaya untuk  meningkatkan kualitas  pola  asuh  orangtua  guna membangun  karakter  positif  pada anak.  Parenting  adalah  bagaimana cara mendidik orangtua terhadap anak baik  secara  langsung  maupun  tidak langsung. Parenting menyangkut semua  perilaku  orangtua  sehari-hari baik  yang  berhubungan  langsung dengan  anak  maupun  tidak,  yang dapat  ditangkap  maupun  dilihat  oleh anak-anaknya,  dengan  harapan  apa yang diberikan kepada anak (pengasuhan)  akan  berdampak  positif bagi  kehidupannya  terutama  bagi agama, diri, bangsa, dan juga negaranya. Tugas utama mencerdaskan  anak  9  tetaplah  ada pada  orangtua  meskipun  anak  telah dimasukkan ke sekolah  agama. Peran orangtua dalam mendidik dan mengasuh  anak  sangatlah  penting dalam mengembangkan potensi anak.
15│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
a. Metode Parenting
Menurut  Abdullah  Nashih  Ulwan ia  menyatakan  bahwa  metode  dalam mendidik  (parenting)  anak  terbagi menjadi beberapa bagian diantaranya: 1) Mendidik dengan keteladan
2) Mendidik dengan kebiasaan
3) Mendidik dengan Nasihat
4)  Mendidik  dengan  perhatian  dan pengawasan
5) Mendidik dengan hukuman
b. Jenis-jenis Parenting
Program parenting yang biasanya  dilaksanakan  oleh  lembaga PAUD  dalam  menjalin  kerjasama antara  orang  tua  dan  sekolah  terdiri dari  beberapa  jenis  di  antaranya parent  ghatering,  foundation  class, seminar,  hari  konsultasi  orang  tua, field trip, home activities, cooking on the spot, dan bazar day.
c. Tahapan Pelaksanaan Program Parenting Berikut tahapan sebelum pelaksaan program parenting di lembaga sekolah di antaranya:
1) Perencanaan program
Persiapan perencanaan ini seperti  halnya  menyiapkan  tema yang  akan  dilaksanakan  dalam acara  program  parenting,  jadwal dan waktu yang akan diselenggarakan, sosialisasi, susunan  acara,  susunan  panitia, dan lain-lain. 2) Pelaksanaan program
Pelaksanaan program ini berkaitan  dengan  kegiatan  yang dilaksanakan.Kegiatan ini biasanya dilaksanakan  dalam  bentuk  materi penyuluhan.
3) Evaluasi program Evaluasi  program  parenting bertujuan untuk mengetahui kelebihan  dan  kekurangan  dari program kegiatan yang dilaksanakan.

## 2. Pendidikan Karakter
Masa Pendidikan karakter merupakan  sebuah  pendidikan  yang mengarahkan  pada  tata  nilai  moral,
agama,  tabiat,  tingkah  laku,  sikap maupun kepribadian seseorang. (Zubaedi, 2011). Program pendidikan karakter  merupakan  suatu  hal  yang dijalankan oleh lembaga sekolah yang memiliki  tujuan  dan  manfaat  yang hendak dicapai.di antaranya yaitu:
a)  Mengembangkan kemampuan nilai moral dan agama sehingga menjadi  manusia  yang  memiliki nilai-nilai  budaya  dan  karakter bangsa; b)  Mengembangkan kebiasaan
kepada  anak  dalam  berperilaku yang  baik  atau  perilaku  yang terpuji  sehingga  sejalan  dengan nilai-nilai  budaya  bangsa  yang religious;
c)  Mengembangkan
kemampuan anak  agar  menjadi  anak  yang kreatif,  mandiri  dan  memiliki wawasan kebangsaan;
d)  Mengembangkan lingkungan
pendidikan  sekolah  yang  jujur,
16│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
ramah dan penuh kreativitas.(Fadlillah, n.d.) Implementasi nilai-nilai pendidikan  karakter  pada  anak  usia dini diperlukan berbagai upaya dalam mendorong  anak  untuk  melakukan berbagai aktivitas yang
mencerminkan  nilai-nilai  pendidikan karakter.(Ridwan  Abdullah  Sani  dan Muhammad  Kadri,  2016).  Berikut nilai-nilai  pendidikan  karakter  anak usia  dini  diantarnya  religius,  jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai  prestasi,  bersahabat  dan komunikatif,  cinta  damai,  gemar membaca,  peduli  lingkungan,  peduli sosial, tanggungjawab.
Faktor  yang  mempengaruhi Pendidikan Karakter:
a) Faktor Internal Faktor  ini  yang  berkaitan dengan  keturunan  atau  bawaan dari  sejak  lahir.Faktor  pembawaan ini  juga  meliputi  karakter  yang dimiliki  oleh  anak  disesuaikan dengan  karakteristik  yang  dimiliki oleh orang tua.
b) Faktor Eksternal
Faktor  ini  merupakan  faktor dari  lingkungan  sekitar  seperti halnya,  sekolah,  masyarakat  dan keluarga.Faktor  eksternal  ini  yang paling  utama  dipengaruhi  oleh keluarga.(S. M. Dkk, 2018)

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini metode penelitian kualitatif dengan pendekatan
deskriptif.Penelitian
kualitatif  yaitu  suatu  penelitian  yang menghasilkan  data  deskriptif  berupa data-data  tertulis  atau  lisan  dari orang-orang dan perilaku yang diamati.(Alexander Lucas Slamet Ryadi,  2016)  Lokasi  penelitian  ini dilakukandi TK Alam Bangka Belitung yang terletak di Jl. Kamboja No. 125, Kacang Pedang, Gerunggang, Kabupaten Bangka, Kepulauan Bangka Belitung 33684. Sumber  data  dalam  penelitian
ini  terdiri  dari  dua  kategori  yaitu, sumber data primer merupakan sumber  data  yang  diambil  dari sumber  pertama.(Sunaidi  Suryabrata, 2006)  Adapun  informan  pertama yang  terkait  dengan  penelitian  yang dilakukan  terdiri dari:
Tabel 1.1 Data Informan Informan Jumlah Kepala Sekolah 1 orang Guru 2 orang Orang tua 5 orang Sumber data sekunder merupakan sumber data kedua sebagai  sumber  data  pendukung  dan pelengkap.Sumber  data  sekunder  ini dapat  dilihat dari dokumen-dokumen,
arsip, dan perpustakaan yang berhubungan dengan masalah penelitian  yang  dilakukan.(Usman Rianse  dan  Abdi,  2009)  Selain  itu, teknik pengumpulan data yang dilakukan peneliti untuk mendapatkan data  secara  jelas  mengenai  masalah
17│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
penelitian yang dilakukan yaitu menggunakan teknik observasi, teknik wawancara dan dokumentasi.
Setelah  semua  data  yang dilakukan  terkumpul,  maka  langkah selanjutnya adalah melaksanakan analisis  data.Teknik  analisis  data yang dilakukan Reduksi data (merangkum  hal-hal  yang  penting), Display data  (menyajikan  data)  dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian pertama  yang  dilakukan  oleh  peneliti yang  disesuaikan  dengan  pedoman penelitian  maka  dapat  dideskripsikan bahwa
implementasi program parenting yang  dilakukan  di  TK Alam Bangka Belitung terdiri dari:
1. Tahapan Perencanaan Perencanaan  yang  dilakukan di  TK  Alam  Bangka  Belitung sebelum program parenting dimulai  yaitu  mengadakan  rapat, menentukan tema dan menentukan jadwa  serta  waktu  yang  akan diselenggarakan.
2. Tahapan Pelaksanaan Pelaksanaan  ini  disesuaikan dengan  tahap  perencanaan,  Pada tahap  pelaksanaan  ini  tema  dipilih sesuai  dengan  kebutuhan  orang tua.
3. Tahapan Evaluasi Tahap evaluasi dilakukan agar menghindari  penyimpangan  atau kesalahan dari pelaksanaan kegiatan  yang  dilakukan  agar dapat diperbaiki jika adanya kesalahan.  Tahap  evaluasi  ini
dilakukan  oleh  seluruh  panitia yang  terlibat  dalam  perencanaan program parenting .
Selanjutnya,  untuk  mengetahui hubungan timbal balik dari implementasi program parenting dalam menanamkan pendidikan karakter  terhadap  anak  usia  dini berdasarkan  hasil  dari  wawancara pada  orang  tua  anak  didik  dan  hasil penelitian yang dilakukan oleh peneliti  dilapangan  bahwa  manfaat bagi anak usia dini dari implementasi program parenting yang dilaksanakan terhadap  karakter  anak  yaitu  anak dapat:
1. Anak dapat mengembangkan sikap berperilaku  jujur  yang  diajarkan oleh  orang  tua  maupun  guru  di sekolah.  Hal  ini  terlihat  dari  hasil interaksi  antara  pendidik  dan  anak didik di sekolah. Apabila pendidik menanyakan  suatu  hal  kepada anak-anak  yang  berkaitan  dengan sikap  kejujuran  anak  langsung menceritakan kepada pendidik.
2. Anak dapat mengembangkan
kemampuan nilai moral dan agama dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal ini  terlihat  dari  sikap  dan  perilaku anak  di  sekolah.  Apabila  awal anak masuk ke lingkungan sekolah bertemu  dengan  pendidik  ataupun orang lain, anak langsung bersalaman.
3. Anak dapat peduli terhadap lingkungan  sosial  di  sekitarnya. Hal  ini dapat  terlihat  dari  kegiatan yang dilakukan di sekolah. Aktivitas  yang  dilakukan  oleh
18│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
anak sebelum kegiatan pembelajaran anak dibiasakan oleh pendidik untuk membersihkan lingkungan  sekolah  di  sekitarnya agar  sekolah  terlihat  rapi  dan bersih.
4. Anak dapat mengembangkan karakter  yang  mandiri  di  sekolah seperti halnya anak dapat membuka  dan  memakai  sepatu sendiri  sebelum  masuk  dan  keluar ruangan  kelas.  Selain  itu  juga, setelah  selesai  aktivitas  kegiatan bermain  ataupun  gotong  royong yang  dilakukan  di  sekolah  anak selalu  membersihkan  tangan  tanpa diperingatkan  oleh  pendidik.(Hasil Observasi  di  TK  Alam  Bangka Belitung, n.d.)
Pengaruh  orang  tua  dalam memberikan pola pengasuhan terhadap  anak  di  rumah  sangat mempengaruhi karakter seorang anak.
Melalui  program parenting yang dapat  menambah  pengetahuan  orang tua  dalam  mendidik  anak,  orang  tua akan  lebih  mengetahui  bagaimana cara  mendidik  anak  dengan  baik  dan benar.  Berdasarkan  hasil  wawancara oleh  orang  tua  yang  dilakukan  oleh peneliti  setelah  mengikuti  program parenting pola  pengasuhan  yang diberikan  pada  anak  di  rumah  jadi lebih baik seperti halnya:
1. Orang tua dalam mendidik anak di rumah untuk menanamkan pendidikan karakter agar berbanding lurus dengan pendidikan  karakter  di  sekolah yaitu  melalui  metode    pembiasaan contohnya  sebelum  berangkat  ke
sekolah  anak  dibiasakan  untuk bersalaman  kepada  kedua  orang tua. 2. Orang tua dalam mendidik anak di rumah untuk menanamkan pendidikan karakter agar berbanding lurus dengan pendidikan  karakter  di  sekolah yaitu melalui metode   keteladanan contohnya  orang  tua  mengajarkan kepada  anak  untuk  bersikap  jujur kepada siapapun.

## KESIMPULAN
Berdasarkan dari hasil analisis data  yang  dilakukan  oleh  peneliti dapat disimpulkan bahwa implementasi  dari  program  parenting yang  dilaksankan  di  TK  Alam Bangka  Belitung  terdiri  dari  tiga tahap yaitu adanya tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi.  Manfaat  dari  pelaksanaan program parenting yang diikutsertakan oleh orang tua memberikan  manfaat  yang  besar terhadap  pembentukan  karakter  anak diantarnya anak dapat mengembangkan sikap jujur,
memiliki nilai moral agama yang baik bertindak  atau  berperilaku,  peduli lingkungan dan mandiri.

## DAFTAR PUSTAKA
Agustinus  Hermino.  (2013). Asesmen Kebutuhan Organisasi Persekolahan: Tinjauan Perilaku Organisasi Menuju Comprehensive Multilevel
19│ Dwi Haryanti, Sisi Milata dan Alifia Luqiana Ansory         Penanaman Pendidikan Karakter…
Planning . PT Gramedia. hlm 21
Alexander  Lucas  Slamet  Ryadi.
(2016). Ilmu Kesehatan
Masyarakat .  CV  Andi  Offset. hlm 206 An-Nahlawi,  A.  (2004). Pendidikan
Islam  di  Rumah  Sekolah  dan Masyarakat .  Gema  Insani.  hlm
139-146 Aunillah,  N.  I.  (2010). Panduan Menerapkan Pendidikan Karakter  di  Sekolah .  Laksana. hlm 156
Dkk,  D.  K.  (2011). Pendidikan Karakter:  Kajian  Teori  dan Praktik  di  Sekolah .  PT  Remaja
Rosdakarya. hlm 10
Dkk,  S.  M.  (2018). Implementasi Pendidikan  Karakter .  CV  Jakad Publishing. hlm 51-52
Fadlillah,  M.  (n.d.). Pendidikan Karakter . hlm 24-25
Hasil  Observasi  di  TK  Alam  Bangka Belitung. (n.d.). 08 Juli 2019 dan 25 Desember 2019
Ichsan  Solihudin.  (2016). Hypnosis for  Parents .  PT  Mizan  Pustaka.
hlm 95-96
Jazariyah  dan  Maemonah.  (n.d.). Pengembangan  PAUD  Berbasis Keluarga  untuk  Meningkatkan
Keterampilan Pengasuhan . https://journa.staialhikmahtuban. ac.id diakses tanggal 11 November 2019
Marisa Humaira. (2019). Membangun Karakter dan Melejitkan Potensi Anak:  Seni  Mendidik  Anak Islami . PT Elex Media Komputindo. hlm 172-174 Muktar Latif, Zukhairina, Rita Zubaidah,    dan  M.  (2013). Orientasi Baru Pendidikan Anak Usia  Dini  Teori  dan  Aplikasi . Kencana. hlm 260-261 Rachmadiana,  W.  W.  dan  M.  (2003). Mengkomunikasikan Moral Kepada  Anak .  PT  Elex  Media Komputindo. hlm 132 Ridwan Abdullah Sani dan Muhammad Kadri. (2016). Pendidikan Karakter: Mengembangkan  Karakter  Anak yang  Islami .  PT  Bumi  Aksara. hlm 7-8
Rivai,  B.  (2018). School  of  Talent: Apresiasi  Bakat  dan  dan  Minat Setiap Siswa . Edu Publisher. hlm
64-65 Setyono, A. A. (2006). Hypnoparenting . Gramedia Pustaka Utama. hlm 26 Suharsono.  (2009). Mencerdaskan Anak  Sejak  dalam  Rahim  Ibu Hingga Remaja . Ummah Publishing. hlm 7
Sukmadiarti Perangin. (2018). Parenting School: Orangtua
Bahagia  Anak  Tumbuh  Ceria . PT Lontar Digital Asia. hlm 3-7 Sunaidi Suryabrata. (2006). Metodologi Penelitian . Raja Grasindo Persada. hlm 29
Usman  Rianse  dan  Abdi.  (2009).
Metodologi  Penelitian  Sosial dan Ekonomi: Teori dan
Aplikasi . Alfabeta. hlm 212
Wibowo,  A.  (2012). Pendidikan
Karakter:  Strategi  Membangun Karakter  Bangsa  Peradaban .
Pustaka Pelajar. hlm 35
Zubaedi.  (2011). Desain  Pendidikan Karakter: Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga Pendidikan . Kencana. hlm 15-17