## MANAJEMEN EFEKTIFITAS METODE PEMBELAJARAN ONLAINE DALAM MENINGKATKAN PRESTASI SISWA
Moh. Maghfur
Jurusan Manajemen Pendidikan Islam Fakultas tarbiyah InstitutAgama Islam Qomaruddin Gresik

## ABSTRAK
Layanan  online  dalam  bidang  pendidikan  pada  dasarnya    adalah memberikan  layanan  pendidikan  kepada pengguna  menggunakan  media  internet. Proses  pendidikan  layanan  online  terdiri  dari  pembelajaran  masuk  pendaftaran, penugasan, dan pembahsan serta pembelajaran dan penilaian 1 . Program pembelajaran online berlangsung efektif maka harus memperhatikan beberapa  prinsip  yang  menyangkut  dengan  media  pembelajaran  online  sehingga dapat meningkatkan minat serta motivasi kegiatan belajar pada peserta didik 2 . di antaranya Prinsip  multimedia .  Prinsip contiguity .  Prinsip modality yang bermaksud  menyisipkan  grafik  dengan  suara  seperti  adanya  animasi  atau visualisasi  kompleks  dalam  suatu  topik  pembelajaran.Prinsip redudancy yang artinya  kelebihan  dengan  maksud  bahwa  grafik  dengan  suara  dan  teks  yang berlebihan  dapat  merusak  kegiatan  belajar  artinya  dalam  pembelajaran.Prinsip coberence ,  Prinsip  personalisasi  menggunakan  prinsip  gaya  bahasa  pedagogik dalam kegiatan pembelajaran.
Kata Kunci: Pembelajaran Onlaine, Prestasi

## A. Latar Belakang
Pada  era  globalisasi  ini,  pendidikan  memegang  peran  penting  dalam kemajuan  negara  terutama  bagi  kalangan  remaja  yang  dianggap  sebagai  bibit unggul  penerus  bangsa.  Salah  satu  usaha  pemerintah  untuk  meningkatkan kualitas mutu pendidikan yaitu dengan mengeluarkan UU Nomor 20 Tahun 2003
1 Yakub Dan Vico Hisbanarto, Sistem Informasi Managemen Pendidikan , (Graha Ilmu, Yogyakarta, 2014),Hal 145
2 Jamal Ma’mur Asmani, Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Didunia Pendidikan, (Diva Press, Yogyakarta, 2011) Hal 131
tentang sistem pendidikan nasional yang mengatur wajib belajar 9 tahun menjadi wajib  belajar  12  tahun 3 .  Dalam  hal  ini,  remaja  dituntut  untuk  memiliki pendidikan yang selaras dengan berkembangnya teknologi yang semakin canggih sehingga remaja dapat bersaing antar negara demi kemajuan bangsa.
sekolah harus mampu menerima nilai-nilai politik, budaya, moral, adat, ajaran agama,  ataupun nilai-nilai lainnya  yang  dikehendaki. Proses perebutan pengaruh tersebut dapat dilakukakan melalui lembaga-lembaga sosial masyarakat, termasuk lembaga pendidikan 4
cmelalui  proses  pendidikan  dan  pembelajaran  sebagai  inti  bisnisnya.  Pada proses pendidikan dan  pembelajaran  itulah  terjadi  aktivitas  kemanusiaan  dan pemanusiaan  sejati.  Sekolah hanyalah  salah  satu  dari  subsistem  pendidikan lembaga    pendidikan    itu    sesungguhnya  identik  dengan  jaringan-jaringan kemasyarakatan. 5
Pendidikan  berlangsung  sepanjang  hayat  dalam  perkembangan  manusia mencapai  suatu  kehidupan  yang  lebih  baik.  Selama  manusia  berusaha  untuk meningkatkan  kehidupannya  baik  untuk  meningkatkan  pengetahuannya, meningkatkan  dan  mengembangkan  kepribadian  serta  kemampuan  atau keterampilan  nya  secara  sadar  atau  tidak  sadar,  maka  selama  itulah  pendidikan sebetulnya  berjalan  terus.  Untuk  meningkatkan  kehidupan,  manusia  akan  selalu untuk  berusaha  mendapatkan  pengalaman-pengalaman  baru.Proses  pendidikan
3 UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
4 qomaruddin, Analisis Pemikiran Antonio Gramsci tentang Hegemoni Menurut Konsep Pendidikan Islam , Jurnal Ilmu Pendidikan Islam: Vol. 15 No. 1 (2017): June ,
http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/2994
5 Qomaruddin, Jurnal Ilmu Pendidikan Islam: Vol. 18 No. 1 (2020): Juni , " PENGARUH KEGIATAN ORGANISASI NAHDLOTUL ULAMA TERHADAP PENERAPAN BUDAYA SEKOLAH DI SMA AL KARIMI TEBUWUNG DUKUN GRESIK " http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/3530/2524
akan  berlangsung  dalam  lembaga-lembaga  pendidikan  seperti  keluarga,  agama, sekolah organisasi pemuda dan pramuka dan media massa. 6
Pasa  saat  ini  negara  republik  sedang  dilanda  pandemi  covid-19  yang mengharuskan pemerintah untuk mengeluarkan keputusan. Tercantum dalam PP nomor  21  tahun  2020  pasal  4  tentangPembatasan  sosial  berskala  besar  yang berbunyi  “Pembatasan  sosial  berskala  besarpaling  sedikit  meliputi  :  peliburan sekolah dan tempat kerja, pembatasan kegiatan keagamaan, pembatasan kegiatan ditempat  atau  fasilitas  umum” 7 .  Hal  tersebut  bermakna  bahwa  segala  bentuk kegiatan  harus  di  berhentikan  baik  bidang  ekonomi,  industri,  sosial,  budaya maupun  pendidikan  sehingga  mereka  dikarantina  dirumah  masing-masing..Hal itu  di  lakukan  agar  dapat  meminimalisir  penyebaran  virus  covid-19.  Adanya pemberhentian  kegiatan  di  berbagai  bidang  menyebabkan  seluruh  masyarakat memanfaatkan penuh adanya teknologi demi berjalannya kegiatan walaupun dari rumah.  Salah  satu  usaha  yang  dilakukan  masyarakat  dibidang  pendidikan terutama  bagi  pendidik  yaitu  dengan  melakukan  program  pembelajaran  online yang  biasa  disebut  dengan  pembelajaran  daring.  Hampir  seluruh  pendidik memanfaatkan teknologi demi tetap berjalannya kegiatan pembelajaran.
Undang-Undang  nomor  3  tahun  2016  pada  menteri  komunikasi  dan informatika  yang  menjelaskan  bahwa  pemerintah  telah  menyediakan  fasilitas layanan  aplikasi  dan  atau  melalui  konten  internet  terutama  untuk  kepentingan bidang pendidikan 8 . Artinya di era 4.0 pemerintah memberikan dukungan dengan adanya  pembelajaran  daring  ini  karena  dianggap  efektif  untuk  dilakukan  pada masa pandemi saat ini.
Pembelajaran  merupakan hubungan interaksi antar 2 orang atau lebih, antara pendidik  dengan  peserta  didik  dengan  tujuan  perubahan  menjadi  lebih  baik.
6 Roesminingsih, dkk, Teori Dan Praktek Pendidikan , (Lembaga pengkajian dan pengembangan ilmu pengetahuan fakultas ilmu pendidikan, Surabaya, 2016),Hal 14
7 PP Nomor 21 Tahun 2020 Pasal 4 PSBB
8 Undang-Undang nomor 3 tahun 2016 tentang Komunikasi dan Informasi
Sedangkan  online  merupakan    istilah  yang  digunakan  saat  kita  terhubung  ke internet. Jadi dalam hal ini pembelajaran online diartikan sebagai  interaksi antara pendidik  dengan  peserta  didik  dari  rumah  memanfaatkan  internet  dengan memanfaatkan  aplikasi  dibidang  pendidikan.  Dalam  pembelajaran  online pendidik berusaha memberi yang terbaik dari proses belajar. Proses belajar yang tidak  terlepas  dari  3  aspek  yakni  aspek  afektif,  kognitif,  dan  psikomotorik. 9 Masing-masing  memegang  peran  penting  dalam  perubahan  menuju  generasi emas.
Pelaksanaan  pembelajaran  online  terdapat  pro  dan  kontra  serta  terdapat  hal positif  dan  negatifnya  terhadap  persepsi  masyarakat  terutama  bagi  wali  murid. Salah satu alasan kelompok pro terhadap pembelajaran online  adalah menghemat waktu belajar, orang tua dapat memberikan perhatian terhadap proses belajar sang anak  dan  dianggap  lebih  efektif  dalam  pengerjaan  tugas  karena  tidak membutuhkan  banyak  buku  bahan.  Mereka  juga  menilai  metode  pembelajaran merupakan  hal  yang  positif  karena  dapat  melatih  sang  anak  untuk  belajar teknologi  informasi.  Mereka  merasa  mampu  dengan  adanya  elektronik kepemilikan  pribadi.  Sedangkan    bagi  kelompok  kontra  akan  memiliki  kesulitan dengan  diberlakukannya  pembelajaran  online  yaitu  minimnya  fasilitas/elektronik yang  dimiliki  oleh  wali  muridsehingga  para  siswa  merasa  kesulitan  dalam informasi pembelajaran online. Tak hanya itu, bagi wali murid juga akan kesulitan memberi  penjelasan  kepada  sang  anak  jika  sang  anak  tidak  dapat  memahami materi pelajaran dan mereka khawatir akan kecanduan sang anak terhadap ponsel.
Akan  tetapi  secara  keseluruhan,  pelaksanaan  pembelajaran  online  memberi dampak  baik  bagi  siswa-siswimaupun  bagi  pendidik.  Salah  satu  hal  positif  bagi siswa   yaitu demi tetap berjalannya pembelajaran  meningkatkan motivasi belajar siswa serta meningkatkan kemampuan dalam mengolah teknologi. Dengan adanya pembelajaran  online  yang  didampingi  orang  tua,  peserta  didik  akan  memperoleh perhatian lebih dari orang tua mereka terkait motivasi belajarnya.
9 Muhtadi Syakur, Psikologi Pendidikan Dan Belajar , (Stai-Q Press, Gresik, 2003), Hal 39
Salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  telah  menerapkan  pembelajaran  online yaitu  SMP  walisongo  Sembayat.  Lembaga  tersebut  merupakan  lembaga pendidikan  swasta. Sebagaimana hasil interview oleh salah seorang siswa bahwa pembelajaran  daring  telah  dimulai  sejak  tanggal  23  Maret  2020.  Pembelajaran dilakukan  dengan  berbagai  aplikasi  yang  menunjang  berjalannya  pembelajaran. Hal  ini  menggambarkan  bahwa  lembaga  tersebut  telah  melakukan  perbaikan dibidang pendidikan yang sesuai dengan UU dengan memanfaatkan fasilitas yang didapat  dari  pemerintah  dengan  baik  selaras  dengan  berkembangnya  era globalisasi  sehingga  diharapkan  mencetak  lulusan  yang  unggul  tidak  hanya dibidang mata pelajaran saja.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  online,  setiap  siswa  akan  memiliki  cara tersendiri  dalam  belajar  terutama  dalam  meningkatkan  prestasi  belajarnya. Prestasi  belajar  merupakan  hasil  dari  suatu  proeses  yang  didalamnya  terdapat sejumlah  faktor  yang  saling  mempengaruhi  tinggi  rendahnya  prestasi  belajar siswa tergantung pada faktor-faktor tersebut. 10 Faktor yang mempengaruhi prestasi dapat  muncul  dari  dalam  individu  (internal)  dan  dari    luar  individu(eksternal). Dari berbaga faktor yang ada  maka dari itu untuk meningkatkan prestasi belajar, seorang siswa harus berusaha seperti halnya firman Allah SWT. Dalam Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat  134, yang berbunyi :
َنوُلَمْعَي ۟اوُناَك اَّمَع َنوُلَٔـْسُت  َلَ َو ۖ ْمُتْبَسَك اَّم مُكَل َو  ْتَبَسَك اَم اَهَل ۖ  ْتَلَخ ْدَق ٌةَّمُأ َكْلِت
“Itu  adalah  umat  yang  lalu;  baginya  apa  yang  telah  diusahakannya  dan  bagimu apa yang sudah kamu usahakan, dan kamu tidak akan diminta petanggungjawaban tentang apa yang telah mereka kerjakan.” 11
Dalam  firman  tersebut  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  seseorang  akan mendapatkan  dari  apa  yang  dia  usahakannya.  Ketika  minat  dan  motivasi seseorang  siswa  besar  maka  keefektifan  belajar  seorang  siswapun  menjadi
10 Ibid, Muhtadi Syakur, Hal 51
11 QS. Al-Baqarah : 134
besarJika  seorang  siswa  memiliki  semangat  dan  motivasi  belajar  maka  prestasi belajarnya akan didapat dengan baik juga.
Dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  bagian  kesembilan pendidikan  keagamaan  pasal  30  ayat  1  berbunyi  pendidikan  keagamaan diselenggarakan oleh pemerintah atau kelompok masyarakat dari pemeluk agama sesuai  dengan  peraturan  perundang-undangan 12 .  Artinya  pendidikan  keagamaan merupakan  hal  penting  sehingga  dalam  undang-undang  dicantumkan  pentingnya pendidikan  keagamaan  bagi  masyarakat  terutama  peserta  didik  untuk  menjadi anggota  masyarakat  yang  dapat  mengamalkan  nilai-nilai  ajaran  agamanya  atau menjadi ahli  ilmu  agama.  Salah  satu  pendidikan agama islam  yang  diselipkan  di lembaga  pendidikan  adalah  Al-Qur’an  Hadits.  Mata  pelajaran  Al-Qur’an  Hadits merupakan  mata  pelajaran  yang  berisi  tentang  pemahaman  terkait  nilai-nilai ajaran  islam  terutama  pedoman  al-qur’an  dan  al-hadits.  Pengetahuan  dan pemahaman  yang  tercantum  dalam  Al-Qur’an  Hadits  membuktikan  terjadinya pembelajaran  yaitu  pada  aspek  afektif,  kognitif  dan  psikomotorik.  Efektifitas pembelajaran dalam bidang mata pelajaran Al-Qur’an Hadits dengan memberikan inovasi  terhadap  pendidikan  yaitu  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  yang memanfaatkan  fasilitas  onlin  esehingga  mampu    membantu  meningkatkan motivasi belajar siswa.
Berdasarkan Judul  di atas bisa di kembangkan dengan menggunakan penelitaian  penelitian  deskriptif.          Penelitian          deskriptif          merupakan penelitian     yang     berusaha mendeskripsikan dan menginterpretasikan data yang  ada,  di  samping  itu  penelitian  deskriptif  terbatas  pada  usaha mengungkapkan  suatu  masalah  atau  dalam  keadaan  ataupun  peristiwa
12 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
sebagaimana  adanya,  sehingga  bersifat  sekedar  mengungkapkan  fakta    (fact finding). 13

## B. Rumusan Masalah
1. Bagaimana penerapan metode pembelajaran onlin?
2. Bagaimana  tingkat  prestasi  belajar  pada  siswa  dengan  menerapkan Pembelajaran Onlain?
3. Bagaimana efektifitas metode pembelajaran online dalam meningkatkantingkat prestasi belajar siswa?

## C. Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran online
2. Untuk memahami tingka tprestasi belajar siswa-siswi
3. Untuk  memahami  tingkat  efektifitas  metode  pembelajaran  online  dalam meningkatkan tingkat prestasi belajar siswa-siswi
13 . Qomaruddin, Jurnal Ilmu Pendidikan Islam: Vol. 18 No. 2 (2020): Desember , " IMPLEMENTASI MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM DALAM MENGEMBANGKAN SEKOLAH ADIWIYATA DI MAN 1 GRESIK " http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/3575/2545

## PEMBAHASAN

## A. Tinjauan Pembelajaran Online

## 1. Latar Belakang Pembelajaran Online
Layanan  online  dalam  bidang  pendidikan  pada  dasarnya    adalah memberikan  layanan  pendidikan  kepada pengguna  menggunakan  media  internet. Proses  pendidikan  layanan  online  terdiri  dari  pembelajaran  masuk  pendaftaran, penugasan, dan pembahsan serta pembelajaran dan penilaian 14 .
Awal  mulanya  dalam  sistem  pendidikan menerapkan    pembelajaran  tatap muka secara langsung. Akan tetapi dengan berjalannya waktu, teknologi semakin canggih  sehingga  sebagian  proses  pembelajaran  dilakukan  dengan  media elektronik  atau  online.  Terutama  saat  sekarang  negara  republik  telah  dilanda pandemi  yang  menyebabkan  seluruh  kegiatan  pembelajaran  bergantung  pada online  yang  memanfaatkan  sepenunya  terkait  layanan  internet.  Sejak  adanya pandemi pembelajaran online   dianggap sebagai   salah satu alternatif yang dapat dilakukan  untuk  mengatasi  pemecahan  masalah    terkait  pemberhentian  kegiatan pendidikan  dalam  konteks  mencegah  terjadinya  kerumunan.Pembelajaran  online dilaksanakan guna untuk menekan pengurangan kontak sosial antar siswa maupun antara siswa dengan guru.

## 2. Pengertian Pembelajaran Online
Pembelajaran    merupakan  hubungan  interaksi  antar  2  orang  atau  lebih, antara pendidik dengan peserta didik dengan tujuan perubahan menjadi lebih baik. Sedangkan  online  merupakan    istilah  yang  digunakan  saat  kita  terhubung  ke internet. Jadi dalam hal ini pembelajaran online diartikan sebagai  interaksi antara pendidik dengan peserta didik dengan memanfaatkan internet menggunakanmedia aplikasi dibidang pendidikan.
14 Yakub Dan Vico Hisbanarto, Sistem Informasi Managemen Pendidikan , (Graha Ilmu,
Yogyakarta, 2014),Hal 145
Dalam  era  sekarang,  pembelajaran  online  telah  banyak  diterapkan  sesuai dengan berkembangnya teknologi disegala bidang.  Pembelajaran online memiliki banyak  keuntungan  bagi  guru  yaitu  salah  satunya  dengan  memudahkannya perhitungan  nilai,  penghematan  waktu  dan  tenaga  dan  lain  sebagainya.  Akan tetapi  bagi  sebagian  guru  yang  tidak  pandai  mengolah  teknologi  akan  merasa kesulitan.
Semakin  berkembangnya  zaman  pembelajaran  online    bisa  diterapkan kesemua  mata  pelajaran  baik  pelajaran  umum  ataupun  pelajaran  agama. Pembelajaran  online  juga  memerlukan  peralatan  yang  ringkas.  Hanya  butuh  alat untuk  menyambungkan  ke  internet  seperti  wifi  dan  komputer.  Siswa-siswi  tidak perlu lagi lembaran kertas sehingga dapat mengurangi sampah.

## 3. Tujuan Pembelajaran Online
Pembelajaranonline  adalah  salah  satu  bentuk  proses  kegiatan  belajar  dengan koneksi jaringan internet. Berikut tujuan dari adanya pembelajaran online :
a. Meningkatkan  mutu  evaluasi  hasil  belajar  siswa  dengan  pemanfaatan teknologi
b. Mempermudah mengoreksian bagi pendidik
c. Mengurangi biaya penggunaan pembelajaran berbasis kertas
d. Waktu  yang  relatif  singkat  dalam  proses  pengerjaannya  serta  pengolahan nya 15

## 4. Faktor Yang Mempengaruhi Pembelajaran Online
Dalam  segala  hal  atau  kegiatan  tidak  terlepas  dari  faktor  yang memefektifitasi.  Berikut  faktor  yang  memefektifitasi  pelaksanaan  pembelajaran online adalah
15 Julian pranata, Efektifitas Pelaksanaan Pembelajaran Nasional Berbasis Online Terhadap Motivasi Belajar Siswa (Lampung: Universitas Lampung) hal 13
(1) Faktor  internal  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  dalam  diri  seseorang  yang meliputi :
a. Kesiapan  dalam  pembelajaran  online.  Jika  seseorang  belum  siap  dalam mengahadapi  pembelajaran,  maka  tidak  akan  didapat  kelancaran  dalam pengerjaan pembelajaran online
b. Penguasaan materi. Jika siswa belum mampu menguasai materi yang akan diujiakan  maka  siswa  tersebut  akan  menerima  nilai  yang  buruk  dalam pembelajaranonline tersebut.
c. Kondisi fisik.  Kondisi fisik seseorang  memengaruhi segala kegiatan yang dilakukannya.  Dalam  pengerjaan  pembelajaran  online  sebaiknya  siswa mempunyai  kondisi  fisik  yang  fit  /  tidak  sedang  sakit  sehingga  dalam mengahadapi  pembelajaran  online  mereka  mampu  melaksanakaannya dengan semangat
Faktor  eksternal  yaitu  faktor  yang  berasal  dari  luar  seseorang  meliputi  :  alat atau  media.  Alat  yang  diperlukan  saat  pembelajaran  online  seperti  seperangkat komputer,    modem  atau  wifi,  soundspeaker.  Semua  peralatan  yang  dibutuhkan harus  terpenuhi  agar  pembelajaran  online  berljalan  dengan  baik.  Kelancaran signal juga mempengaruhi efektifitaspembelajaran online. Jika signal tidak lancar maka akan mempengaruhi efektifitas jangkauan koneksi internet.

## 5. Proses Pelaksanaan Pembelajaran Online
Pengaruh  dari  teknologi  informasi  dan  komunikasi  sangatlah  besar  terutama dibidang  pendidikan.  Sebagai  salah  satu  media  pendidikan,  interaksi  dilakukan dengan media- media komunikasi seperti telepon, komputer, internet, e-mail dan lain-lain. Interaksi antar guru dan siswa tidak hanya dilakukan melalui hubungan
tatp  muka,  tetapi  juga  dengan  menggunakan  media  komunikasi  yang  canggih tersebut 16 ,
Pelaksanaan  pembelajaran  online  dilakukan  dirumah  siswa  masing-masing. Materi yang diberikan kepada para siswa-siswi menyesuaikan standar kompetensi yang  harus  dicapai  dengan  buku  pegangan  yang  dimiliki  siswa-siswi. Pembelajaran dapat melalui aplikasi whatsapp yang disertai penugasan. Dalam hal penugasan, seorang guru membagikan alamat link yang harus diakses oleh siswa yang  berisikan  soal-soal  yang  harus  dijawab.  Dalam  hal  ini  guru  memberikan batas  waktu  pengerjaan  sehingga  sistem pembelajaran  online  berlangsung  sevara tertib.

## B. Tinjauan Prestasi Belajar

## 1. Pengertian Prestasi Belajar
Dalam  KBBI  prestasi  diartikan  sebagai    hasil  yang  dicapai  seseorang dalam  melakukan  kegiatan 17 .Prestasi  adalah  hasil  dari  suatu  kegiatan  yang  telah dikerjakan,  diciptakan  baik  individual  maupun  kelompok 18 .  prestasi  tidak  akan dihasilakan selama seseorang tidak melakukan kegiatan. Dalam kenyataan, untuk mendapat  prestasi  tidak  semudah  yang  dibayangkantetapi  penuh  perjuangan dengan  berbagai  tantangan  yang  dihadapi  untuk  mencapainya.  Hanya  keuletan dan optimisme yang dapat membantu untuk mencapainya.  Banyak kegiatan yang bisa  dijadikan  sebagai  sarana  untuk  mendapatkan  prestasi.  Semuanya  tergantung pada  profesi  dan  kesenangan  masing-masing.  Kegiatan  mana  yang  akan  digeluti untuk  mendapatkan  prestasi  tersebut.  Konsekuensinya  kegiatan  tersebut  harus digeluti secara optimaldan menjadi bagian dari diri secara pribadi.
16 Jamal Ma’mur Asmani, Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Didunia Pendidikan, (Diva Press, Yogyakarta, 2011) Hal 138
17 Sutan Rajasa, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia ,( Mitra Cendekia, Surabaya, 2003), Hal 138
18 Syaiful Bahri Djamarah, Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru , (Usaha Nasional,Banjarmasin, 2012), Hal 20
Belajar  adalah  suatu  aktivitas  yang  yang  dilakukan  secara  sadar  untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Hasil dari aktivitas belajar  terjadilah  perubahan  dalam  diri  individu.  Dengan  demikian  belajar dikatakan  berhasil  bila  terjadi  perubahan dalam  diri  individu  menjadi lebih  baik. Sebaliknya,  jika  tidak  terjadi  perubahan  dalam  diri  individu  maka  dikatakan belajarnya tidak berhasil.
Beberapa definisi belajar menurut para ahli 19 :
a. Gagne
Belajar  adalah  perubahan  disposisi  atau kemampuan  yang  dicapai  seseorang melalui aktivitas.
b. Travers
Belajar adalah proses menghasilkan penyesuaian tingkah laku
c. Cronbach
Learning is shown by a change in behavior as a result of experience (belajar adalah perubahan prilaku sebagai hasil dari pengalaman)
Pada  kesimpulannya  prestasi  belajar  adalah  hasil  yang  diperoleh  berupa  kesan- kesan  yang  mengakibatkan  perubahan  dalam  diri  individu  sebagai  hasil  dari aktivitas dalam belajar.

## 2. Prinsip  Prestasi Belajar
a. Prestasi Sebagai Hasil Penilaian
Dalam    pembahasan  terdahulu  telah  dibicarakan  bahwa  prestasi  belajar adalah  hasil  penilaian  pendidikan  tentang  kemajuan  siswa  setelah  melakukan aktivitas  belajar.  Ini  berarti  prestasi  belajar  didapat  setelah  melakukan  aktivitas, jika tidak melakukan aktivitas belajar maka prestasi belajar tidak  dapat diketahui. Salah  satu  fungsi  prestasi  belajar  yaitu  mengetahui  sejauh  mana  kemajuan  siswa setelah  menyelesaikan  suatu  aktivitas  akan  tetapi  yang  lebih  penting  adalah
19 Agus Suprijono, Cooperative Learning , (Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2009), Hal 2
sebagai  alat  untuk  memotivasi  siswa  agar  lebih  meningkatkan  motivasi  belajar nya baik individu maupun kelompok.
Prestasi belajar sebagai hasil penilaian sudah dipahami. Namun demikian untuk  mendapatkan  pemahaman  perlu  juga  diketahui  bahwa  penilaian  adalah sebagai aktivitas dalam menentukan tinggi rendahnya prestasi belajar itu sendiri. Dalam  hal  penilaian  tidak  akan  terlepas dari  masalah  evaluasi.  Masalah evaluasi merupakan  suatu  tindakan  untuk  menentukan  nilai  segala  sesuatu  dalam pendidikan.  Pendidikan  itu  sendiri  diterjemahkan  dari  kata  evaluasi  yang  berasal dari evaluation dalam bahasa inggris.
Menurut  Wand  dan  Brown,  evaluasi  adalah  suatu  tindakan  atau  suatu proses untuk menentukan nilai dari pada sesuatu. Sesuai dengan pendapat tersebut maka evaluasi pendidikan dapat diartikan sebagai suatu tindakan atau suatu proses untuk  menentukan  nilai  segala  sesuatu  dalam  dunia  pendidikan  atau  segala sesuatu yang ada hubungannya dengan dunia pendidikan 20 .
Evaluasi  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  menjadi  kewajiban  bagi setiap guru. Dalam evaluasi diharapkan memberikan informasi tentang kemajuan yang dicapai oleh siswa bagaimana dan sampai mana penguasaan dan kemampuan siswa  telah  mempelajari  suatu  mata  pelajaran.Dalam  kaitannya  dengan  masalah standar  penilaian  maka  sebelum  dilakukan  evaluasi  perlu  dicari  atau  disusun konsep-konsep  pengukuran  sebab  untuk  menentukan  tinggi  rendahnya  prestasi siswa  skala  pengukuranlah  sebagai  sebagai  pedomannya.  Kegiatan  ini  akan terpulang kepada guru sebab masalah ini merupakan salah satu keahlian dari guru. Demikian juga masalah penilaian yang keduanya merupakan bagian yang integral tidak bisa dipisahkan dalam pendidikan dan pengajaran.
Dalam  rangka  untuk  mendapatkan  data  sebagai  bahan  informasi  guna mempermudah  pelaksanaan  evaluasi  terhadap  kegiatan  pengajaran  maka
20 Syaiful Bahri Djamarah, Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru , Usaha Nasional,Banjarmasin, 2012, Hal 25
dilaksanakanlah  tes  formatif  ataupun  tes  sumatif.    Penggunaan  tes  tes  tersebut dimaksudkan  untuk  mendapatkan  data  tentang  prestasi  belajar  pada  siswa  serta untuk  mengatasi  potensi  para  siswa  dan  mengetahui  keefektifan  proses  interaksi belajar  mengajar.  Dengan  kata  lain  untuk  memberikan  informasi  kepada  para siswa tentang prestasi belajar mereka dan kembara guru tentang keberhasilannya dalam kegiatan pengajaran dalam interval waktu tertentu.
b. Prestasi Belajar Sebagai Alat Motivasi
Dalam    belajar  motivasi  memegang  peranan  penting.  Motivasi  diartikan sebagai  pendorong  siswa  dalam  belajar.  Intensitas  belajar  siswa  sudah  tentu dipengaruhi oleh motivasi, minat dan bakat siswa yang ingin mengetahui sesuatu dari apa yang dipelajari nya adalah sebagai tujuan yang ingin sesuatu siapa selama belajar  dan  mahasiswa  mempunyai  tujuan  ingin  mengetahui  sesuatu  itu  pula halnya bisa terdorong untuk mempelajarinya 21 .
Motivasi  adalah  kondisi  psikologis  yang  mendorong  seseorang  untuk melakukan sesuatu.  Motivasi untuk belajar adalah motivasi yang diberikan untuk membentuk dan memberikan rangsangan kepada otak siswa untuk tetap semangat dan  lebih  meningkat  dalam  menyelesaikan  proses  pembelajaran  nya  dengan tujuan  supaya  berhasil  dalam  pendidikannya.  Motivasi  sangat  diperlukan  dalam proses pembelajaran karena apabila motivasi tidak diberikan dalam belajar maka tidak akan terjadi aktivitas belajar yang baik walaupun ada maka hanya kecil saja hasil  yang  didapat.  Memberi  motivasi  kepada  siswa  adalah  tugas  guru  ketika berada di lingkungan sekolah dan orang tua ketika berada di lingkungan keluarga motivasi diberikan kepada siswa dalam berbagai macam cara dengan memberikan reward ataupun punishment .
Menurut  Sow  dan  Crow  sebagaimana  dikutip  oleh  Djamarah,  anak  pada masa  permulaan  sekolah  diberikan  stimulus  untuk  memperkuat  pekerjaan-
21 Ibid, Hal 27
pekerjaan  yang  baik  melalui  pujian  dari  guru,  menampilkan  sebagai  juara  atau memberikan hadiah yang bersifat kebetulan 22 .

## 3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar
Faktor  yang mempengaruhi proses dan hasil belajar ada dua yaitu faktor dari dalam atau internal (sosiologis dan psikologis) dan faktor dari luar atau eksternal (lingkungan dan instrumental)
a. Faktor internal faktor dari dalam.
Dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  yang  dimaksud  dengan  masukan mentah  adalah  siswa  yang  dalam  memiliki  karakteristik  tertentu  baik  fisiologis maupun psikologis. Karakter fisiologis yang berkenaan dengan kondisi fisiknya, panca  indra  dan  lain  sebagainya.  Kondisi  jasmani  secara  umum  yang  menandai tingkat kebugaran seluruh organ tubuh dan sendi-sendi nya sangat mempengaruhi semangat  dan  intensitas  belajar  siswa.  Adapun  yang  berkenaan  dengan  kondisi psikologis  adalah  minat  tingkat  kecerdasan  bakat  motivasi  kemampuan  kognitif dan lain sebagainya 23 .
1) Minat    (interest)    adalah  kecenderungan  dan  bergairah  and  yang  tinggi  atau keinginan yang tinggi terhadap sesuatu. Minat dapat diartikan suatu rasa lebih suka  dan  rasa  getar  ikatan  pada  suatu  hal  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Minat yang  sangat  besar  merupakan  modal  utama  dalam  mencapai  tujuan pembelajaran.  Untuk  menimbulkan  minat  siswa  terhadap  sesuatu  maka langkah  yang  utama  adalah  memahami  kebutuhan  siswa  dan  melayani sepenuh  hati  tanpa  ada  unsur  keterbatasan  dan  pemaksaan.  Jadi  sebagai seorang  pendidik  yang  bijak  dan  profesional  seharusnya  dapat  meng kompromi  kan  antara  pendapatnya  dengan  pendapat  siswanya  selanjutnya barulah  diambil  keputusan  sehingga  keputusan  bukan  di  tangan  satu  pihak. Minat  bukanlah  bawaan  dari  lahir  untuk  itu  pendidikan  this  berusaha
22 Muhtadi Syakur, Psikologi Pendidikan Dan Belajar , (Stai-Q Press, Gresik, 2003), Hal 56
23 Ibid, hal 52
membangkitkan  minat  minat  baru  bagi  siswanya  dengan  cara  memberikan metode  pembelajaran  sesuai  dengan  materi  memberikan  hadiah  dan  uni semen memberikan informasi tentang hubungan antara materi yang diajarkan
2) Kecerdasan  (intelegensi)  menurut  Reber  sebagaimana  dikutip  oleh Muhibbudin  Syah  adalah  kemampuan  psikologis  itu  untuk  merangsang  atau menyesuaikan  diri  dengan  lingkungan  dengan  cara  yang  tepat.  Tingkat kecerdasan  siswa  sangat  menentukan  tingkat  keberhasilan  belajar  siswa. Semakin  tinggi  tingkat  kecerdasan  maka  semakin  besar  pula  peluang  untuk mencapai  kesuksesan  dalam  baja  sebaliknya  semakin  rendah  tingkat kecerdasan siswa maka semakin kecil tingkat kesuksesan dalam belajar
3) Bakat  merupakan  kemampuan  individu  dalam  melakukan  tugas  tertentu  dan merupakan karunia yang di bawah sejak lahir. Dengan bakat seseorang dapat mencapai suatu keberhasilan pada masa yang akan datang dalam artian setiap orang  memiliki  bakat  yang  berpotensi  untuk  mengembangkan  dirinya  sesuai dengan  kapasitasnya  masing-masing  sehingga  bakat  juga  merupakan  salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan siswa dalam belajar
4) Motivasi  adalah  kondisi  psikologis  yang  mendorong  seseorang  untuk melakukan  sesuatu.  Motivasi  untuk  belajar  adalah  motivasi  yang  diberikan untuk membentuk dan memberikan rangsangan kepada otak siswa untuk tetap semangat dan lebih meningkat dalam menyelesaikan proses pembelajaran nya dengan  tujuan  supaya  berhasil  dalam  pendidikannya.  Motivasi  sangat diperlukan  dalam  proses  pembelajaran  karena  apabila  motivasi  tidak diberikan  dalam  belajar  maka  tidak  akan  terjadi  aktivitas  pembelajaran kalaupun ada maka hanya kecil saja.
5) Kemampuan  kognitif.  Ada  tiga  tujuan  pendidikan  yang  sangat  dikenal  dan diakui  oleh  para  ahli  pendidikan  yaitu  ranah  kognitif  afektif  dan psikomotorik.  Ranah  kognitif  merupakan  kemampuan  yang  selalu  dituntut kepada  siswa  untuk  dikuasai  dan  ada  tiga  kemampuan  yang  harus  dikuasai seseorang  siswa  sebagai  jembatan  untuk  menguasai  kemampuan  kognitif yaitu persepsi mengingat dan berfikir.
b. Faktor eksternal
Faktor  eksternal  (faktor  dari  luar)  meliputi  faktor  lingkungan  (lingkungan alami  dan  lingkungan  sosial  budaya)  dan  faktor  instrumental  input  (  kurikulum, guru, sarana dan fasilitas, manajemen dan program) 24 .

## 1) Faktor Lingkungan
Lingkungan merupakan bagian dari kehidupan siswa dalam lingkungan lah siswa  hidup  dan  berinteraksi  dalam  mata  rantai  kehidupan  yang  biasa  disebut dengan ekosistem.
a.Lingkungan  alami  adalah  lingkungan  tempat  tinggal  siswa  hidup  dan berusaha di dalamnya. lingkungan bersih, pencemaran, suhu udara dingin, panas  lembab  dan  situasi  kondisi  lain  akan  berpengaruh  terhadap  belajar siswa  sekolah.lingkungan  sekolah  yang  baik  adalah  yang    di  dalamnya dihiasi dengan tanaman dan pepohonan yang dipelihara dengan baik.
b. Lingkungan sosial budaya. Manusia adalah homo socius yaitu makhluk yang  berkecenderungan  untuk  hidup  bersama  satu  sama  lain.Lingkungan sosial  budaya  di  luar  sekolah  ternyata  dapat  mendatangkan  problem tersendiri  bagi  anak  misalnya  letak  gedung  sekolah  anaknya  jauh  dari hiruk pikuk lalu lintas jauh dari pabrik yang membersihkan sehingga tidak mengganggu konsentrasi siswa dalam proses pembelajaran
2) Faktor instrumental input
a. Kurikulum  adalah  suatu  unsur  substansi  al  dalam  pendidikan  kurikulum diartikan sebagai rencana untuk pembelajaran
b. Guru  merupakan  unsur  manusiawi  dalam  pendidikan.  Kehadiran  guru mutlak diperlukan di dalamnya. Kalau hanya ada siswa tanpa guru maka tidak akan terjadi proses pembelajaran.
24 Muhtadi Syakur, Psikologi Pendidikan Dan Belajar , (Stai-Q Press, Gresik, 2003), Hal 59
c. Sarana  dan  fasilitas.  Dalam  kegiatan  pembelajaran,  sarana  dan  fasilitas sangat mendukung keefektifan belajar. Jika sarana dan fasilitas terpenuhi dengan baik siswa akan lebih mudah dalam menggapai prestasinya.
d. Manajemen  dan  pengelolaa  (Permendiknas  no.  19/2007  tentang  standar pengelolaan pendidikan). Manajemen adalah penggunaan efektif sumber tenaga  manusia  dan  bukan  manusia  serta  bahan-bahan  material  lainnya dalam mencapai tujuan. Manajemen pendidikan merupakan suatu proses untuk  mengkoordinasikan  berbagai  sumber  daya  pendidikan  seperti tenaga pendidik, tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pemerintah, masyarakat dan lingkungannya 25 .

## C. Tinjauan Al-Qur’an Hadits

## 1. Pengertian Al Qur’an Hadits
Al-qur’an menyebut dirinya dengan berbagai nama sesuai yang disebutkan oleh al-qur’an sendiri yaitu:
a. Al-qur’an  artinya  bacaan  karena  alquran  adalah  suatu  kitab  yang  banyak dibaca bahkan dihafal
b. Al-furqon  artinya  pembeda  karena  alquran  memuat  penjelasan  yang membedakan antara yang happy dan yang batil yang halal dan yang haram dan yangtze dan yang tidak sah
c. Al-kitab artinya kitab atau tulisan karena alquran adalah sebuah kitab yang ditulis  sedemikian  rupa  di  berbagai  lembaran  dan  dicatat  secara  seksama dalam lembaran tulang atau bentuk sarana lainnya
d. Ad-dzikir  artinya  peringatan  karena  alquran  yang  menguat  berbagai peringatan kepada umat manusia untuk tidak lalai terhadap kewajibannya.
Al-qur’an  secara  etimologi  berasal  dari  kata  arab  qaraa  )ارق)  yang  artinya membaca. Sedangkan al farra’ menyatakan bahwa kata Al-qur’an berasal dari kata
25 Ibid, hal 67
qarain  (نيارق  )        jamak  dari  qarinah  (  هنيرق)  dengan  makna  berkait  kaitan  karena bagian Al-qur’an yang satu berkaitan dengan bagian yang lainnya 26 .
Secara  terminologi  Al-qur’an  berarti  menurut  Hasbi  Al-Shiddiqiy Departemen Agama RI : Al-qur’an adalah kalam Allah yang merupakan mukjizat yang diturunkan kepada Nabi Muhammad dan membacanya sebagai ibadah.
Dengan definisi tersebut maka Al-qur’an paling tidak mengandung ciri-ciri wahyu  tuhan,  diturunkan  kepada  nabi  melalui  malaikat  jibril,  membacanya sebagai ibadah, sebagai mukjizat  Nabi Muhammad.
Kata  “hadits”  atau al-hadits menurut  bahasa  berarti a-  jadid artinya sesuatu yang baru, lawan kata dari al-qadim artinya sesuatu yang lama. Kata hadits juga  berarti al-khabar artinya  berita,    yaitu  sesuatu  yang  di  percakapkan  dan dipindahkan dari seseorang kepada orang lain.
Secara  terminologis,  ahli  hadits  dan  ahli  ushul  berbeda  pendapat  dalam memberikan  pengertian  tentang  hadits  ada  yang  mendefinisikan  bahwa  hadits yaitu 27 :
هل اوحاو هلاعفاو  ملسو هيلع هللا ىلص ىبنلا لاوقا
“Segala perkataan nabi, perbuatan dan hal ihwal nya”.
Hal  ihwal  maksudnya  segala  pemberitaan  tentang  nabi  SAW.  seperti  berkaitan dengan himmah , karakteristik , sejarah, kelahiran dan kebiasaan- kebiasaannya
Ulama hadits memutuskan sebagai berikut :
ًةَف ِص  ْوَا ا ًرْي ِرْقَت  ْوَأ ًلاْعِف  ْوَا ًلَ ْوَق ملسو هيلع هللا ىلص ىبنلا ىلا  َفْي ِضُا اَم
26 Shonhaji Sholeh Dkk, Pengantar Studi Islam ,( Sunan Ampel Press, Surabaya,2010), Hal 25
27 Zainuddin Dkk, Studi Hadits, (Iain Sunan Ampel Press, Surabaya, 2011), Hal 2
“Segala  sesuatu  yang  disandarkan  kepada  nabi    SAW.    Baik  berupa  perkataan, perbuatan, ketetapan maupun sifatnya”
Ahmad  ibn  hambal    menyebutkan  empat  fungsi  hadis  terhadap  alquran yaitu bayan al-ta’kid(menetapkan dan memperkuat apa yang ada dalam al-qur’an), bayan  al-tafsir(perincian  dan  penafsiran  ayat-ayat  al-qur’an),  bayan  al- tasyri’(membuat dan menetapkan aturan atau hukum), bayan al-takhsis 28 .
Jadi dengan kata lain dapat disimpulkan  bahwa pembelajaran memahami alquran  hadits  adalah  proses  belajar  mengajar  terkait  pemahaman  dari  alquran hadits serta mengeluarkan hukum-hukum agar kita tidak salah dalam menjalankan perintah serta larangan yang ada dalam alquran dan hadits tersebut.
Peran  pendidikan  agama  di  madrasah  sebagai  landasan  pengembangan spiritual  untuk  kesejahteraan  masyarakat.  Pendidikan  al-qur'an  hadits  di  tingkat Madrasah  Tsanawiyah  merupakan  bagian  yang  integral  dari  pendidikan  agama. Memang bukan satu-satunya faktor yang  menentukan dalam pembentukan watak dan  kepribadian  peserta  didik  tapi  secara  substansi  mata  pelajaran  Al-Qur’an Hadits memberikan motivasi kepada siswa-siswi untuk mempraktekkan nilai-nilai agama  sebagaimana  yang  terkandung  dalam  Al-Qur’an  Hadits  untuk  diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Mata pelajaran alquran hadits merupakan bagian dari unsur mata pelajaran pendidikan  agama  islam.  Dalam  tingkatan  madrasah  tsanawiyah  siswa mempelajari  alquran  dan  hadis  sebagai  sumber  ajaran  agama  islam  dan mengamalkan isi pandangannya sebagai petunjuk dan landasan dalam kehidupan sehari-hari.

## 2. Tujuan Dan Fungsi Mapel Al-Qur’an Hadits
Tujuan  dalam  mempelajari  alquran  hadits  yaitu  agar  siswa  mempunyai semangat  untuk  membaca  alquran  dan  hadits  dengan  baik  dan  benar  serta
28 Ibid, hal 58
mempelajarinya  memahami  meyakini  kebenaran  nya  dan  mengamalkan  ajaran ajaran dan nilai yang terkandung di dalamnya sebagai petunjuk pedoman  hidup. Sedangkan  fungsi mata pelajaran alquran hadits pada madrasah yaitu:
1) Pengembangan  yaitu  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  siswa  dalam meyakini kebenaran ajaran islam yang telah dimulai di lingkungan keluarga maupun jenjang pendidikan sebelumnya
2) Perbaikan yaitu memperbaiki kesalahan dalam keyakinan pemahaman serta pengalaman jalan islam dalam kehidupan sehari-hari
3) Pencegahan  yaitu  untuk  melangkah  hal-hal  negatif  dari  lingkungan  yang dapat  membahayakan  siswa  dan  menghambat  perkembangan  menuju manusia  indonesia  seutuhnya  yang  beriman  dan  bertaqwa  kepada  umur subhanahu  wa  ta'ala  yang  keempat  pembiasan  yaitu  menjadikan  nilai-nilai alquran  hadits  sebagai  petunjuk  dan  pedoman  bagi  peserta  didik  dalam kehidupannya sehari-hari

## D. Efektifitas Pembelajaran Online Dalam MeningkatkanPrestasi Belajar
Menurut  Ruthclark  (2002)  agar  program  pembelajaran  online  berlangsung efektif  maka  harus  memperhatikan  beberapa  prinsip  yang  menyangkut  dengan media  pembelajaran  online  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  serta  motivasi kegiatan belajar pada peserta didik 29 .
1. Prinsip  multimedia.  Bahwa  dalam  pembelajaran  online  sebaiknya ditambahkan  sebuah  grafik  ke  dalam  teks  yang  dapat  meningkatkan kegiatan belajar. Seperti contoh dalam pemberian gambar diam berupa garis  sketsa  diagram  atau  foto  ataupun  gambar  bergerak  yang  berupa animasi dan video
2. Prinsip contiguity yang  artinya  kedekatan  bermaksud  untuk menyisipkan  sebuah  teks  di  dekat  grafik  atau  gambar  yang  dapat
29 Jamal Ma’mur Asmani, Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Didunia Pendidikan, (Diva Press, Yogyakarta, 2011) Hal 131
meningkatkan  kegiatan  belajar  sehingga  dalam  pembelajaran  dapat menjelaskan  secara  rinci  yang  mampu  memberi  pemahaman  kepada peserta didik
3. Prinsip modality yang  bermaksud  menyisipkan  grafik  dengan  suara seperti  adanya  animasi  atau  visualisasi  kompleks  dalam  suatu  topik pembelajaran
4. Prinsip redudancy yang artinya kelebihan dengan maksud bahwa grafik dengan suara dan teks  yang berlebihan dapat merusak kegiatan belajar artinya dalam pembelajaran
5. Prinsip coberence yang  artinya  kesesuaian  maksudnya  dalam menggunakan  visualisasi  teks  dan  suara  harus  berhubungan  dengan materi  pembelajaran  artinya  sesuai  dengan  kebutuhan  dalam  kegiatan belajar  jika  visualisasi  teks  dan  gambar  tidak  sesuai  dengan  mata pelajaran akan merusak kegiatan belajar
6. Prinsip  personalisasi  menggunakan  prinsip  gaya  bahasa  pedagogik dalam kegiatan pembelajaran
Proses pembelajaran online dapat dikatakan efektif apabila :
a. Adanya  akses  internet  yang  memadai  saat  berlangsungnya  pembelajaran online sehingga komunikasi antar keduanya berjalan dengan baik.
b. Dilakukan  pada  waktu  yang  tepat  (terjadwal)  serta  waktu  yang  efektif yaitu  tidak  terlalu  lama  dan  tidak  terladu  singkat.  Umumnya  selama  1-2 jam.
c. Materi yang disampaikan sesuai dengan standar kompetensi.
d. Materi  pelajaran  tidak  meninggalkan  aspek  kognitif,  afektif  dan psikomotorik
e. Adanya  pemanfaatan  berbagai  bentuk  media  pembelajaran  yang  tidak hanya berpacu pada teks saja, akan tetapi diberi bentuk yang variasi seperti dengan video call, atau audio.
f. Bentuk  penugasan  yang  bervariasi  /  tidak  monoton  sehingga  dapat meningkatkan minat belajar siswa.

## SIMPULAN
Menurut  Ruthclark  (2002)  agar  program  pembelajaran  online  berlangsung efektif  maka  harus  memperhatikan  beberapa  prinsip  yang  menyangkut  dengan media  pembelajaran  online  sehingga  dapat  meningkatkan  minat  serta  motivasi kegiatan  belajar  pada  peserta  didik 30 .  di  antaranya Prinsip  multimedia .  Prinsip contiguity yang  artinya  kedekatan  bermaksud  untuk  menyisipkan  sebuah  teks  di dekat  grafik  atau  gambar  yang  dapat  meningkatkan  kegiatan  belajar  sehingga dalam  pembelajaran  dapat  menjelaskan  secara  rinci  yang  mampu  memberi pemahaman  kepada  peserta  didik.Prinsip modality yang  bermaksud  menyisipkan grafik dengan suara seperti adanya animasi atau visualisasi kompleks dalam suatu topik  pembelajaran.Prinsip redudancy yang  artinya  kelebihan  dengan  maksud bahwa  grafik  dengan  suara  dan  teks  yang  berlebihan  dapat  merusak  kegiatan belajar  artinya  dalam  pembelajaran.Prinsip coberence ,  Prinsip  personalisasi menggunakan prinsip gaya bahasa pedagogik  dalam kegiatan pembelajaran

## DAFTAR PUSTAKA

## UU Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Roesminingsih, dkk, Teori Dan Praktek Pendidikan , (Lembaga pengkajian dan pengembangan ilmu pengetahuan fakultas ilmu pendidikan, Surabaya, 2016),
qomaruddin, Analisis Pemikiran Antonio Gramsci tentang Hegemoni Menurut Konsep Pendidikan Islam , Jurnal Ilmu Pendidikan Islam: Vol. 15 No. 1 (2017): June ,
http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/2994
1 Qomaruddin, Jurnal Ilmu Pendidikan Islam: Vol. 18 No. 1 (2020): Juni , " PENGARUH KEGIATAN ORGANISASI NAHDLOTUL ULAMA TERHADAP PENERAPAN BUDAYA SEKOLAH DI SMA AL KARIMI TEBUWUNG DUKUN GRESIK "
http://ejournal.kopertais4.or.id/pantura/index.php/jipi/article/view/3530/2524

## PP Nomor 21 Tahun 2020 Pasal 4 PSBB

## Undang-Undang nomor 3 tahun 2016 tentang Komunikasi dan Informasi
30 Jamal Ma’mur Asmani, Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Didunia Pendidikan, (Diva Press, Yogyakarta, 2011) Hal 131
Syakur Muhtadi, Psikologi Pendidikan Dan Belajar , (Stai-Q Press, Gresik, 2003),
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003
Yakub Dan Vico Hisbanarto, Sistem Informasi Managemen Pendidikan , (Graha Ilmu, Yogyakarta, 2014),
pranata Juliana, Efektifitas Pelaksanaan Pembelajaran Nasional Berbasis Online Terhadap Motivasi Belajar Siswa (Lampung: Universitas Lampung)
Asmani Jamal Ma’mur, Tips Efektif Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Didunia Pendidikan, (Diva Press, Yogyakarta, 2011)
Rajasa Sutan, Kamus Lengkap Bahasa Indonesia ,( Mitra Cendekia, Surabaya, 2003)
Bahri Syaiful Djamarah, Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru , (Usaha Nasional,Banjarmasin,   2012),
Suprijono Agus, Cooperative Learning , (Pustaka Pelajar, Yogyakarta, 2009),
Bahri Syaiful Djamarah, Prestasi Belajar Dan Kompetensi Guru , Usaha Nasional,Banjarmasin,   2012,
Shonhaji Sholeh Dkk, Pengantar Studi Islam ,( Sunan Ampel Press,
Surabaya,2010
Zainuddin Dkk, Studi Hadits, (Iain Sunan Ampel Press, Surabaya, 2011)