## INTERAKSI MANAJERIAL KEPALA SEKOLAH MELALUI STRATEGI “SIMDIK” DALAM MENATA SARANA PRASARANA SEKOLAH BERBASIS KEWIRAUSAHAAN

## I Nyoman Suyadnya Putra
SD N 1 Kertha Mandala Karangasem, Bali e-mail: Suyadnyaputrain1@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  1)  mengetahui  tindakan  atau  langkah  yang  telah  diambil Kepala  Sekolah  dengan  Strategis  Simdik  untuk  pengadaan  sarana  prasarana  sekolah dan  mengelola  Manajemen  sekolah  yang  berbasis  kewirausahaan.  2)  mengetahui keterlibatan  Kepala  sekolah  dan  guru  di  sekolah    dalam  usaha  pengadaan  sarana prasarana  di  sekolah  serta    mengelola  manajemen  sekolah    yang  berbasis  ke Wirausahaan. 3) mengetahui hasil interaksi kepala sekolah dengan guru di SD Negeri 1 Kertha  Mandala  berdampak  positif  terhadap  sikap  perubahan  pembaharuan  dari  pihak guru dalam pembelajaran dengan menyediakan sarana prasarana yang memadai. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di SD N 1  Kertha  Mandala.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode observasi  dan  studi  dokumen.  Data  dianalisis  menggunakan  teknik  analisis  statistik deskriptif.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa    penerapan  strategi  Sistem  Informasi Manajemen  Pendidikan  atas  dasar  Kewirausahaan  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala adalah  pertama  dan  utama  untuk  mengarahkan  tugas  dan  tanggung  jawab  Kepala sekolah  dalam  mengelola  manajemen  pendidikan  khususnya  pengadaan  sarana prasarana di sekolah dan  kelas  berdasarkan jiwa kewirausahaan. Memantapkan tugas pokok  dan  fungsi  Kepala  Sekolah  dan  guru  sekaligus    merupakan  langkah  riil  yang harus  didukung  oleh  semua  belah  pihak  (  stakeholders  )  di  SD  Negeri  1  Kertha Mandala.  Menumbuhkan jiwa kooperatif, kreatif, inovatif dalam mengelola / manajemen pendidikan  khususnya  pengadaan  sarana  pendidikan  di  Sd  Negeri  1  Kertha  Mandala. Pengelolaan  dan  penataan  manajemen  sekolah  dan  kelas  yang  maksimal  merupakan harapan peneliti untuk memunculkan era baru pendidikan menyongsong akreditasi dan sertifikasi guru yang profesional.
Kata-kata kunci : Manajerial, Sarana Prasarana, Strategi “SIMDIK”.

## Abstract
This  study  aims  to  1)  determine  the  actions  or  steps  that  have  been  taken  by  the Principal  with  Strategic  Simdik  to  procure  school  infrastructure  and  manage  school- based entrepreneurship management. 2) know the involvement of school principals and teachers in schools in the effort to procure infrastructure in schools and manage school management  based  on  entrepreneurship.  3)  knowing  the  results  of  the  principal's interaction  with  teachers  in  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala  has  a  positive  impact  on  the changing attitude of teachers on learning by providing adequate infrastructure. This type of research is classroom action research (CAR). This research was conducted at SD N 1 Kertha  Mandala.  The  method  used  in  this  research  is  the  method  of  observation  and study  of  documents.  Data  were  analyzed  using  descriptive  statistical  analysis techniques.  The  results  showed  that  the  application  of  the  Education  Management Information  System  strategy  on  the  basis  of  Entrepreneurship  in  SD  Negeri  1  Kertha Mandala was first and foremost to direct the duties and responsibilities of the Principal in managing  education  management  especially  the  provision  of  infrastructure  in  schools and  classes  based  on  an  entrepreneurial  spirit.  Strengthening  the  main  tasks  and functions of the School Principal and teachers at the same time is a real step that must be  supported  by  all  parties  (stakeholders)  in  SD  Negeri 1  Kertha  Mandala. Fostering  a cooperative, creative, innovative spirit in managing / managing education especially the
provision of educational facilities in the State Elementary School 1 Kertha Mandala. The maximum  management  and  structuring  of  school  and  classroom  management  is  the hope  of  researchers  to  bring  up  a  new  era  of  education  towards  professional  teacher accreditation and certification.
Keywords: Managerial, Infrastructure, "SIMDIK" Strategy.

## 1.  Pendahuluan
Bergulirnya  reformasi  yang  muaranya  dari  hulu  sampai  ke  hilir  di  negara  kita (Indonesia)  memunculkan  paradigma  baru  di  dunia  pendidikan.  Dimana  layanan  sebelumnya yang  bersifat  sentralistis  menjadi  desentralisasi.  Kiranya  reformasi  dibidang  pendidikan  ini semstinya  juga  harus  diimbangi  dengan  adanya    panggilan  rasa  tanggung  jawab  terhadap tugas  sebagai  Kepala  Sekolah  plus  guru  dimanapun  kita  bertugas.  Dengan  memperhatikan kondisi  social  ekonomi  masyarakat  pendukung  penyelenggaraan  pendidikan  di  SD  Negeri  1 Kertha  Mandala,  90%  mata  pencahariannya  adalah  bertani  atau  memlihara  ternak  yang sifatnya  kecil  kecilan.  Minimnya  lapangan  kerja  yang  tersedia  di  pedesaan  cukup  berdampak terhadap  tenaga  kerja  urbanisasi  ke  perkotaan  untuk  mencari  kerja  dalam  upaya  untuk memnuhi  kebutuhan  hidupnya.  Denga  adanya  kondisi  social  ekonomi  masyarakat  seperti  di atas cukup mempengaruhi kondisi riil di sekolah ( SD Negeri 1 Kertha Mandala ). Apalagi kalau kita telusuri lebih dalam tentang keadaan sekolah, sarana / prasarana yang ada di SD Negeri 1 Kertha Mandala, kebanyakan keberadaannya sudah using. Bantuan rehab yang diusulkan oleh pimpinan  sekolah  terdahulu  sampai  akhir  tahun  2009  belum  mencukupi.  Hal  tersebut menyebabkan kondisi gedung tidak kondusif, tembok/penyengker sekolah rusak parah, banyak perumahan guru tidak berfungsi semestinya, tidak adanya lapangan olah raga bagi siswa dan di  sekolah  ini  belum  ada  unsur  TIK  dalam  pembelajaran  sehingga  banyak  guru  gagap  hasil tehnologi.
Dengan  modal  keberanian  dan  rasa  tanggung  jawab  terhadap  tugas  sebagai  Kepala Sekolah inti (Gugus III Kecamatan Abang ) Kami mencoba menumbuhkan jiwa kewirausahaan untuk  mengolah  dapur  sendiri  dengan  mengadakan  rapat  rapat  koordinasi  dengan stakeholders disekolah. Membuat kata sepakat untuk mengadakan trobosan dengan membuat usulan kepada pemangku kepentingan di bidangnya.
Sesuai  dengan  visi,  misi  sekolah,  maka  minimal  kepala  sekolah  bersama  guru  harus siap  menerima  “perubahan”,  perubahan  kearah  maju  khususnya  bagaimana  kita  mampu mengadakan, mengelola / menata sarana prasarana sekolah sehingga pembelajaran berjalan aman,  nyaman  dan  terkendali.  Mau  dan  mampu  memunculkan  siswa  terampil,  mandiri  serta mempunyai  kemampuan  dasar  yang  memadai  sesuai  dengan  karakteristik  pendidikan  di satuan pendidikan.
Walaupun  seperangkat  peraturan,  tata  tertib  telah  matang,  tetapi  realita  di  lapangan khususnya  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala,  masih  perlu  ditata  bersama-sama.  Mengingat kepedulian  masyarakat  sebagai  pendukung  pendidikan  sebatas  wacana,  ditambah perekonomiannya  rendah,  yang  menyebabkan  inkamperkapita  rendah  ditambah  sikap  guru hanya  menunggu  komando  saja,  kurang  lengkapnya  buku-buku,  tidak  adanya  klasifikasi administrasi sekolah dan kelas, tidak ada inisiatif menggunakan sumber daya yang ada sesuai dengan  prinsip  administrasi  yaitu  melayani.  Kurangnya  perangkat  pembelajaran  di  kelas disebabkan  oleh  adanya  keengganan  dari  guru  untuk  mengarsip/  memfortopolio  kelas sehingga suasana kelas menjadi kering pada hal kelas semestinya menjadi sumber informasi bagi siswa dalam pembelajaran.
Yang melatar belakangi adanya pemilihan strategi SIMDIK, karena selama pengamatan peneliti mulai bertugas di sekolah ini melihat kondisi sarana prasarana  sekolah tidak memadai, walaupun ada banyak yang sudah usang / rusak. Secara rinci alasan pemilihan strategi simdik adalah:  1)  Kondisi  sarana  prasarana  khususnya  (gedung,  perumahan,  tembok  penyengker sekolah  sudah  tidak  layak  pakai.  Hal  ini  tentu  sangat  berdampak  dukungan  dan  kelancaran
proses pembelajaran di  SD Negeri 1 Kertha  Mandala ini. 2)  Karena SD  1 Kertha Mandala  ini termasuk SD inti Gugus II Kecamatan Abang dan memeiliki ruang Pusat Kegiatan Guru (PKG) yang dibangun pada jaman proyek PEQIP ( Premery Education Quality Imfroment Project ) juga sudah  rusak (lantai,  plapon,  atap termasuk  barang  dan  peralatan  lainya).  3)  Sebagai  sekolah inti  Gugus  III  Kecamatan  Abang  dari  tahun  2009  sistem  pembelajaran  belum  tersentuh  oleh media pembelajaran yang berbasiskan E-Learning atau TIK sebagai basis pembelajaran yang bernuansa  inovatif.  4)  Manajemen  Berbasisi  Sekolah  (MBS)  membenarkan  seorang  Kepala Sekolah  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  untuk  pengadaan  sarana  dan  prasarana pembelajaran disekolah. Mencarikan informasi yang sebanyak banyaknya melalui media cetak maupun  elektronik,  bila  perlu  mencari  para  donator,  alumnus  yang  telah  berhasil  dalam pekerjaan. Mengembangkan jiwa kepekaan terhadap dalam membangun generasi muda yang mencerminkan jati diri karakter bangsa Indonesia yang berbudaya Adiluhung itu.

## 2.  Metode
Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di  SD  N  1  Kertha  Mandala.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode observasi dan studi dokumen.

## A.  Observasi Awal
Sesuai  pengalaman  lapangan  kepala  sekolah  mengadakan  koordinasi  dengan stakeholders  di  sekolah  untuk  mengadakan  observasi  awal,  tujuannya  untuk  menganalisa masalah-masalah yang ada di sekolah yang berkaitan dengan manajemen sekolah dan kelas. Pengamatan  pendahuluan  ini  akan  merupakan  obyek  penelitian,  termasuk  situasi kelasnyadengan sarana prasarananya.
Dari  hasil  observasi  lapangan  secara  langsung  terhadap  kondisi  sekolah  dan  kelas serta  kesiapan  guru    dalam  mengelola  sarana  sekolah    secara  garis  besar  dapat  dicatat sebagai berikut:
Kearsipan tentang inventaris barang ( sarana ) sekolah perlu diklasifikasi.
1.   Adanya  kebiasaan  lama  di  sekolah  sarana  yang  ada  tidak  dimanfaatkan      sebagaimana mestinya.
2.   Kurang  bermaknanya  praktek  pembelajaran  karena  guru  tidak  mengambil  langkah  untuk mengalihkan suasana kelas ke suasana belajar dengan sarana pembelajaran yang ada.
3.   Umpan  balik  berupa  pertanyaan-pertanyaan,  guru  selalu  mengarahkan  pada  siswa  yang aktif saja.
4    Belum ada pembelajaran yang menerapkan E. Learning di kelas
5    Hancurnya pagar sekolah yang perlu mendapat perhatian dari sekolah.
6.   Gedung PKG (Pusat Kegiatan Guru) sebagai SD inti rusak berat.
7.   Kurang pedulinya guru terhadap kelas lain karena gurunya tidak masuk/ijin.
8.  Guru jarang/belum  pernah  mengangkat masalah  yang  diamati  di kelas   untuk  dipecahkan secara bersama antara kepala sekolah bersama guru lain, (maju bersama). Atau membawa masalah pembelajaran (mengelola kelas) ke ruang dapur KKG.

## B.  Diskusi Awal
Berdasarkan  hasil  observasi  awal  kepala  sekolah  (peneliti)  terhadap  pengelolaan manajemen  sarana  prasarana    sekolah  dan  kelas  (pembelajaran)  ternyata  masih  banyak penyimpangan  seperti  uraian  di  atas.  Sehingga  hal  tersebut  dianggap  oleh  kepala  sekolah suatu masalah yang harus dipecahkan bersama, diskusikan bersama untuk menentukan arah dan  tujuannya.  Lebih-lebih  guru  sekarang  secara  proaktif  dituntut  untuk  menunjukkan profesionalisme  guru.  Dalam  hal  ini  komunikasi  sinergis  (kepala  sekolah-guru)  di  sekolah. Melangkah    secara  bersama-sama  merumuskan  masalah  untuk  dicarikan  alternatif  tindakan, Hasilnya kemudian dijadikan Rekomendasi untuk mengadakan usulan keinstansi terkait.
Beberapa alternatif tindakan yang dikerjakan kepala sekolah dalam pengadaan sarana prasarana/perehaban sekolah dan  kelas yang dapat direkomendasikan antara lain :
1.  Mengklasifikasi keberadaan sarana yang ada seoptimal mungkin dan menerapkan strategi pembelajaran yang PAIKEM untuk mengundang partisipasi aktif siswa dalam belajar.
2.  Membuat,merencanakan  dan  mengusulkan  keberbagai  instansi  terkait  untuk  melengkapi sarana prasarana di SD Negeri 1 Kertha Mandala.
3.  Guru perlu menata sarana/prasarana, melengkapi administrasi dan kearsipan kelas berupa portofolio kelas, sehingga guru memiliki dokumen resmi kelas sebagai bahan pertimbangan dan  pertanggungjawaban  proses  pendidikan  pada  masyarakat  pendukung  SD  Negeri  1 Kertha Mandala. Hal ini sekaligus bukti realisasi “Sistem informasi manajemen pendidikan atas  dasar  Kewirausahaan  kepala  sekolah  bersama  guru  komite  di  SD  Negeri  1  Kertha Mandala.

## C.  Metode Studi Dokumen
Mekanisme pengumpulan data yang dilakukan dengan cara mencari sejumlah dokumen dan  informasi  yang  kontinyu  dan  cermat  tentang  sarana  yang  ada  di  SD  Negeri  1  Kertha Mandala.  Kelengkapan dokumen sarana ini diupayakan untuk diklasifikasi baik berupa tulisan maupun  berupa/barang.  Selanjutnya  dianalisa  untuk  mencari  dan  menutupi  kekurangannya sehingga  pada  saat  dipergunakan  lengkap  adanya.  Dengan  studi  dokumen  kita  akan  temui kearsipan setiap periode pemimpin yang pernah menjabat di SD Negeri 1 Kertha Mandala ini. Hal  ini  juga  merupakan  refrensi  pembanding  bagi  kepala  sekolah  yang  menjabat  sekarang untuk  diadakan  perubahan  kearah  yang  lebih  baik  dan  sesuai  dengan  keperluan  pelayanan pendidikan  sekarang.  Untuk  itu  pengarsipan  berupa  portofolio  semua  dokumen  sekolah amatlah penting artinya bagi peneliti, sebab dengan studi dokumen kita dapat gambaran jelas tentang  perkembangan  dan  langkah  apa  yang  pernah  direalisasikan  oleh  seorang  kepala sekolah yang pernah menjabat pada  satuan pendidikan ( SD Negeri 1 Kertha Mandala).

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Sesuai  strategi  yang  diterapkan  kepala  sekolah  dalam  menghadapi  situasi  /  keadaan sekolah  (SDN  1  Kertha  Mandala)  seperti  diatas  sudah  menampakkan  hasil  seperti  harapan bersama.  Dari kurun waktu yang relatip singkat yaitu dari tahun 2016 sampai sekarang kepala sekolah  terus  megadakan  koordinasi  intensip.  Dari  perencanaan,  koordinasi,  mencarikan informasi yang sesuai dengan pengadaan sarana di sekolah, mengusulkan memakai proposal sampai ada hasil di sekolah dampak dari hasil penerpan strategi “Simdik” . Sebagai bukti atas dampak  yang  ditmbulkan    dengan  diterapkannya  Strategi  “Sistem  Informasi  Manajemen Pendidikan  atas  dasar  K ewirausahaan”,  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala  cukup  menjawab harapan warga sekolah termasuk masyarakat pendukung sekolah. Hal tersebut  dibuktikannya melaui  sosialisasi  hasil  dari  berbagai  usulan  Kepala  Sekolah  kepada  warga  sekolah  dan masyarakat yang ditokohkan. Secara rinci dampak tersebut adalah :

## A.  Meningkatkan Pengelolaan Pembelajaran Lebih Efektif
Berkat  aktualisasi  sistem  informasi  manajemen  dan  jiwa  kewirausahaan  Kepala Sekolah dalam pengadaan sarana prasarana di sekolah, cukup berpengaruh positip terhadap kinerja para guru dalam melaksanakan tugas sebagai guru. Mau membelajarkan diri walaupun sudah  usia  dan  berpartisipasi  aktip  dalam  menggeliatkan  program  sekolah  yang  inovatip  itu. Guru  guru  mau  melengkapi  dan  memvariasikan  model  pembelajaran  de  kelas  dengan mamasukkan  unsureunsur  TIK,  sehingga  siswa  menyenangi  pembelajaran.  Mencarikan informasi  pendidikan  melalui  media  internet  dan  meragamkan  strategi  /tehnik  pembelajaran sehingga  suasana  kelas  menjadi  tidak  membosankan  siswa.  Mengoptimalisasi  penggunaan sumber  sumber  belajar  yang  ada  disekolah  dan  lingkungannya  sebagai  langkah  antisipasi menghilangkan kejenuhan siswa di kelas.

## B.  Menumbuhkan Paradigma Baru Masyarakat di Bidang Pendidikan
Sebagai  konsekuensi  logis  terhadap  sosialisasi  Strategi  sistem  informasi  manajemen pendidikan  atas  dasar  kewirausahaan  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala,  cukup  mampu menumbuhkan  pola  pemikiran  baru  di  masyarakat.  Paradigma  baru  masyarakat  dibidang poendidikan tersebut adalah :
a.  Adanya  kerja  sama  yang  baik  dan  harmonis  di  sekolah  dengan  masyarakat  pendukung sekolah serta ikut serta secara aktip menjaga keamanan sekolah
b.  Orang  tua  siswa  cukup  perhatian  terhadap  kepntingan  sekolah  khususnya  yang  masih berhubungan  dengan  pelayanan  pendidikan  di  sekolah.  Masyarakat  mulai  menyadari bahwa  pendidikan  itu  bukan  tanggungjawab  sekolah  saja  malainkan  menjadi tanggungjawab kita bersama.
c.  Dengan  dilihatnya  bukti  berupa  hasil  kewirausahaan  di  sekolah,  maka  masyarakat  mulai menginformasikan  bahwa  di  Sd  Negeri  1  Kertha  Mandala  itu  sudah  ada  sarana  dan prasaran  pendidikan  yang  cukup  untuk  mengembangkan  kompetensi  siswa  dimasa  masa mendatang.
d.  Lengkapnya  sarana  prasarana  berkreativitas  di  sekolah  sekaligus  akan  mengundang kehadiran  siswa  ke  sekolah  termasuk  pendaftaran  siswa  baru.  Menagkal  /  menepis munculnya angka doup out yang memungkinkan siswa menjadi buta huruf

## C.  Beragamnya Prestasi Sekolah
Penyampaian  informasi  yang  jelas  tepat  dan  cepat  ke  sekolah  akan  berdampak  pada kinerja  Kepala  sekolah  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala.  Melalui  sistim  informasi  manajemen pendidikan  atas  dasar  kewirausahaan  ini  jelas  berpengaruh  terhadap  prestasi  siswa  bai akademik  maupun  non  akademik.  Sekolah  bersama  warganya  merasa  tertangtang  untuk  ber aktivitas maupun berkreativitas dalam member pelayanan pendidikan terbaik di sekolah.

## D.  Membudayakan Jiwa Kewirausahan di Bidang Pendidikan
Internal Sekolah :
a.  Dikalangan Siswa Kegiatan  Kewirausahaan antara lain Dengan  jumlah  siswa  145  siswa  hamper  seluruhnya  menerpakan    pola  hidup  sederhana serta hemat di sekolah. Kewirausahaan ini tercermin  dari semakin meratanya siswa gemar menabung  di  sekolah.  Langkah  ini  ditempuh  sebagai  langkah  antisipasi  kegiatan  sekolah yang memerlukan dana dikemudian hari. Mengembangkan jiwa kewiraan melalui kegiatan sekolah/Ekstrakurikuler  (Pramuka)  sebagai  wadah  resmi  pembinaan  karakter  siswa. Mendidik  jiwa  anak  menjadi  berikari  (Berdiri  di  atas  kaki  sendiri)  untuk  mengurangi ketergantungan pada orang lain. Menumbuhkan jiwa pantang menyerah pada siswa dalam kegiatan  akademik  maupun  non  akademik  9  mencapi  nilai  terbaik,  ketuntasan  dalam mengikuti  semester, ujian termasuk formatip. Menampilkan diri sebagai siswa yang mandiri dalam meraih prestasi dibidang Olah Raga dan berkesenian atau lomba yang lainnya.
b.   Dikalangan Guru Jiwa Kewirausahaan Membelajarkan  diri  bagaimana  cara  menguasai  tehnologi  informasi  dan  komunikasi sebagai  langkah  onovatip  sebagai  guru.  Menguasai  cara  cara  menumbuhkan  jiwa kewirausahaan dalam menata apik sarana dan  proses pembelajaran di sekolah  sehingga pigur  guru  tidak  ditinggalkan  oleh  siswanya.  Mengoptimalisasi  waktu  yang  ada  untuk mengakses  sumber  sumber  pembelajaran  lewat  media  cetak  maupun  media  elektronik yang ada di sekolah. Menjalin hubungan suka duka antar warga sekolah (Kepala sekolah – Guru – Pegawai – Siswa) di sekolah ( human retions ) sebagai implementasi jiwa kemandiri warga sekolah (SD Negeri 1 Kertha Mandala).
Eksternal Sekolah : a. Menteladani Jiwa Kewirausahaan
Eksistensi tanggungjawab dan model yang ditempuh dalam pengembangan dan pengadaan sarana  prasarana  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala  adalah  strategi  SIMPAK.  Berpedoman kepada  informasi  manajemen  yang  valid  dan  dapat  dipercaya  untuk  menumbuh kembangkan  jiwa  kewirausahaan  sebagai  Kepala    Sekolah.  Apapun  hasil  trobosan  Kepala Sekolah  bersama  warga  sekolah  dimohonkan  untuk  dipublikasikan  /  diumumkan  atau dipublikasikan  sebagai  jembatan  dalam  menteladani  jiwa  kewirausahan  Kepala  sekolah kepada sekolah imbas. Pengimbasan ini akan berpengaruh besar terhadap kenerja Kepala Sekolah lain yang mampu dan mau mengelola sarana prasarana sekolahnya sesuai dengan anilasa kebutuhan sekolah bersangkutan.

## b. Pengaruh Kewirausahaan pada Sekolah Imbas
Dengan adanya hasil yang ada di Sd Negeri 1 Kertha Mandala sekalugus sekaligus sebagai SD  inti,  jelas  berpengaruh  pada  SD  imbas  yang  diwilayahi  oleh  SD  Negeri  1  Kertha Mandala.  Melalui  dapurnya  Pusat  Kegiatan  Guru  (PKG)  yang  ada  di  gugus  inti  Kepala sekolah lewat  Kelompok Kerja Kepala Sekolah (KKKS) akan tetap mengadakan koordinasi sinergis  mengenai  langkah  langkah  apa  yang  harus  diambil  untuk  mengadakan  sarana prasarana  disekolah.  Kepala  Sekolah  inti  berusaha  memberikan  informasi  yang  sejelas jelasnya terhadap kebutuhan sekolah imbas. Dengan konsekuensi sebagai Kepala Sekolah inti  wajib  menyampaikan  formasi  dan  informasi  kepada  Kepala  Sekolah  imbas  langkah langkah  yang  harus  ditempuh  untuk  memecahkan  masalah  sarana  yang  dihadapi disekolahnya.  Dengan  berbasis  Kelompok  Kerja  Guru  (KKG)  yang  dilaksanakan  di  SD  1 Kertha  Mandala(SD  inti),  Kepala  Sekolah  SD  inti  wajib  juga  menuntun  serta menginformasikan  sistem  informasi  manajemen  pendidikan  yang  berbasis  kewirausahaan. Mencari dan menemui sistem pembelajaran di sekolah yang berbasis TIK.

## E.  Kendala dalam Melaksanakan Strategi “Simdik”
Dalam  penerapan  strategi  sitem  informasi  pendidikan  atas  dasar    kewirausahaan  di sekolah dasar ada beberapa hambatan atau kendala yang harus dianalisa untuk dicarikan jalan keluarnya. Diantara kendala yang ada dapat dirinci seperti berikut ini : 1) Ada guru kita belum bisa / biasa mengoperasikan computer di sekolah yang disebabkan oleh adanya rasa enggan karena faktor usia dan masa kerja yang berpengaruh pada etos kerja seorang guru. 2) Sarana bantuan tidak / belum berfungsi optimal karena kesempatan dan waktu luang guru di sekolah sangat terbatas untuk membelajarkan diri khususnya dalm penguasaan pembelajaran berbasis TIK. 3) Terbatasnya tenaga kependidikan yang mampu mengoperasikan media pembelajaran yang berbasis TIK dan tidak meratanya penempatan tenaga TU di sekolah dasar.

## F.  Faktor Pendukung Pelaksanaan Strategi “Simdik”
Faktor  pendukung  pertama  dan  utama  pelaksanaan  strategi  sistem  informasi manajemen  pendidikan atas  dasar  kewirausahaan  di  Sd  Negeri  1  Kertha  Mandala  adalah  :1) Suasana  kondusip  disekolah  yang  memungkinkan  Kepala  Sekolah  mengadakan  koordinasi sinergis  di  sekolah  untuk  merekomendasi  perencanaan  yang  dikeluarkan  Kepala  Sekolah.  2) Motivasi  yang  secara  terus  menerus  dari  pengurus  komite  sekolah  terhadap  Kepala  Sekolah untuk  mau  mengadakan  trobosan  baru  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala  dalam  rangka melengkapi  sarana  prasarana  pembelajaran  di  sekolah.  3)  Pembinaan  secara  organisatoris dari  instansi  terkait  tentang  tugas  tugas  serta  kompetensi  yang  harus  dikembangkan  oleh seorang  Kepala  sekolah.  Sehingga  sekolah  yang  dipimpinnya  mendapat  apresiai  positip  dari masyarakat  pendukungnya.  4)  Merealisasikan  Visi  dan  Misi  sekolah  yang  menjadi  panduan sekolah  dalam  mewujudkan  program  sekolah,  serta  pengembangan  kompetensi  guru  guru yang sudah mendapat sertifikat guru bersertifikasi
.

## G.  Alternatif Pengembangan Strategi “Simdik”
Berdasarkan kebutuhan sekolah yang dianalisis setiap tahun tentu ada saja kekurangan kekurangan  yang  dipenuhi  oleh  sekolah. Walupun  dalam  pengadaan  sarana  prasarana  di  Sd Negeri  1  Kertha  Mandala  cukup  memadai,  tetapi  masih  banyak  yang  perlu  yang  harus dikembangkan. Sebab peneliti menyadari pelayanan pendidikan itu bersifat berkesinambungan / terus menerus untuk menuju kearah yang lebih baik. Merancang model model pendidikan dan latihan (Diklat) yang lebih inovasi dalam membangkitkan kinerja guru. Apalagi diberlakukannya Permen PAN  reformasi birokrasi nomor 16 tahun 2009 tentang “Penilaian jabatan guru dengan Angka Kreditnya, Maka Sd Negeri 1 Kertha Mandala menyambut dengan diadakannya Diklat. PK. Guru. Dimana Anggaran Diklat PK Guru ini berasal dari hasil kompetisi Blockgrand diklat PK  guru  yang  dilaksanakan  oleh  lembaga  Penjaminan  Mutu  Pendidikan  (LPMP)  Bali  tahun 2011.  Memotivasi  guru  guru  yang  ada  di  Sd  Negeri  1  Kertha  Mandala  mau  melanjutkan kwalifikasi pendidikan  minimal S,1 bahkan melanjutkan perkuliahan ke program pascasarjana ke  2.  Mencari  informasi  dengan  sumber  yang  jelas  untuk  ikut  kegiatan  lomba  akademik  atau non akademik.
Mensosialisasikan  dan  menyuarakan  suatu  budaya  sekolah  yaitu  “Tiada    Hari  Tanpa Berjiwa  Kewirausaha an”.  Serta  menjalin  kerja  sama  harmonis  kepada  para  pemangku kepentingan  dan  stakeholders  di  sekolah  yang  memudahkan  tercapainya  tujuan  program sekolah.

## 4.  Simpulan dan Saran
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  dapat  dibuatkan  simpulan  sebagai  berikut:  1)  Penerapan strategi  Sistem  Informasi  Manajemen  Pendidikan  atas  dasar  Kewirausahaan  di  Sd  Negeri  1 Kertha  Mandala  adalah  pertama  dan  utama  untuk  mengarahkan  tugas  dan  tanggung  jawab Kepala  sekolah  dalam  mengelola  manajemen  pendidikan  khususnya  pengadaan  sarana prasarana  di  sekolah  dan    kelas    berdasarkan  jiwa  kewirausahaan.  2)  Memantapkan  tugas pokok  dan  fungsi  Kepala  Sekolah  dan  guru  sekaligus    merupakan  langkah  riil  yang  harus didukung  oleh  semua  belah  pihak  ( stakeholders )  di  SD  Negeri  1  Kertha  Mandala. Menumbuhkan  jiwa  kooperatif,  kreatif,  inovatif  dalam  mengelola  /  manajemen  pendidikan khususnya pengadaan sarana pendidikan di Sd Negeri 1 Kertha Mandala. 3) Pengelolaan dan penataan  manajemen  sekolah  dan  kelas  yang  maksimal  merupakan  harapan  peneliti  untuk memunculkan  era  baru  pendidikan  menyongsong  akreditasi  dan  sertifikasi  guru  yang profesional.
Adapun  Saran-saran  dalam  penelitian  ini  adalah  1)  Adakan  pembinaan  secara  terus untuk mencari informasi terbaik sebagai menunjang tugas-tugas pokoknya Kepala sekolah. Hal ini untuk menghindari persepsi miring tentang kepala sekolah yang enggan berbuat di sekolah. 2)  Musyawarah  untuk  mencapai  mufakat  adalah  langkah  kongkrit  Kepala  sekolah  terhadap stakeholders untuk mengemban tugas mulia (memimpin,mendidik, membimbing, dan bekerja) di  sekolah  dalam  mengelola  sarana  sekolah  untuk  menciptakan  suasana  aman,  nyaman  di sekolah.  3)  Pelayan  pendidikan  hendaknya  mampu  dan  mau  menjadi  diri  sebagai  orang  tua kedua  di  sekolah,  sehingga  apapun  langkah  Kepala  sekolah  bersama  guru  dalam  mengelola sarana  dan kelasnya, tetap merupakan suritauladan di hati.

## Daftar Pustaka
Arikunto  Suharsini.  1994. Pengelolaan  Kelas  dan  Siswa  Sebuah  Pendekatan  Evaluasi. CV. Rajawali: Jakarta
Departemen  Pendidikan  dan  kebudayaan  Republik  Indonesia,1998,  Kamus  Dasar  Bahasa Indonesia. Jakarta, Forum Balai Pusaka.
Departemen Pendidikan Nasional, 2013, Undang Undang Sistim Pendidikan Nasional, Jakarta.
Dirjen.  Diknas  2011,  Pedoman  Pemilihan  Kepala  Sekolah  Berprestasi,  Jakarta,  Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Dasar 2012.
Gina,  I  Wayan.  1970. Rincian  Tugas  Guru  SD, Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan Kabupaten Karangasem.
Gunawan, K. Abadi. 2003. Kamus Praktis Bahasa Indonesia. CV. Kartika Surabaya
Joko Anggodo, 2007, Metode Penelitian, Jakarta: universitas Terbuka.
Muhyasa, E, 2002, Manajemen Berbasisi Sekolah, Bandung, PT. Remaja Rosdkarya.
Poerwadarminta, 2007, Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Pryono, Joko. 2006. Pelangi Pendidikan. Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah, Jakarta.
Soesarsono, Wijandi, 1987, Pengatur Kewirausahaan,, Bandung,: Sinar terbuka.
Suprayeti.  2004. Interaksi  Belajar  Mengajar .  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar  dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan.
Umaedi, 2007, Manajemen Berbasis Sekolah, Jakarta, Universitas Terbuka.
Wardani IGK, 2002, Tehnik Menulis Karya Ilmiah, Jakarta, Universitas terbuka.
Wibawa,  H.  Basuki.  2004. Penelitian  Tindakan  Kelas .  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Dasar dan Menengah Direktorat Tenaga Kependidikan.