## A s - S A B I Q U N

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Jurnal        As-Sabiqun is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-4912 e-ISSN : 2656-4785
Terindeks : SINTA 5, Dimensions,  Scilit,  Crossref, Garuda, Google Scholar, etc
https://doi.org/10.36088/assabiqun.v5i4.3587

## PENERAPAN METODE KISAH PADA PEMBELAJARAN PAI DI SDN 08 SURAU GADANG PADANG
Zuhri Febriza & Rahmi Wiza Universitas Negeri Padang zuhrifebriza02@gmail.com ; rahmiwiza@fis.unp.ac.id

## Abstract
The  purpose  of  this  study  is  to  describe  how  the  story  method  is  applied  by  PAI  teachers  to  the material I Am a Saleh Child in class IV SDN 08 Surau Gadang. The research method used in this research is qualitative with descriptive research type. Data collection techniques using observation, interviews, and documentation. The research subjects were teachers of Islamic Religious Education and fourth  grade  students  at  SDN  08  Surau  Gadang.  Based  on  the  results  of  the  study  it  can  be concluded  that  by  applying  the  story  method  to  PAI  learning  in  class  IV  it  can  increase  the enthusiasm  of  students,  they  become  easier  to  understand  the  subject  matter  and  create  a  pleasant atmosphere in class and most students get satisfactory grades.
Keywords : Application ; Story Method ; Islamic Religious Education Learning
Abstrak :  Tujuan  dari  penelitian  ini  untuk  mendeskripsikan  bagaimana  penerapan  metode  kisah yang  dilakukan  oleh  guru  PAI  pada  materi  Aku  Anak  Saleh  di  kelas  IV  SDN  08  Surau  Gadang. Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  kualitatif  dengan  jenis  penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian  adalah  guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  siswa  kelas  IV  SDN  08  Surau  Gadang. Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  penerapan  metode  kisah  pada pembelajaran  PAI  di  kelas  IV  dapat  menambah  antusiasme  peserta  didik,  mereka  menjadi  lebih mudah  dalam  memahami  materi  pelajaran  dan  menciptakan  suasana  menyenangkan  dikelas  serta sebagian besar siswa mendapat nilai yang memuaskan.
Kata Kunci : Penerapan ; Metode Kisah ; Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

## PENDAHULUAN
Pelndidikan  melrulpakan  telmpat  ulntulk  melnghasilkan  manulsia  yang  belrkompelteln. Pelndidikan melmbelrikan kontribulsi yang belsar bagi pelmbangulnan masyarakat, bangsa dan nelgara.  Pelndidikan  belrlangsulng  di  belrbagai  telmpat,  telrmasulk  rulmah,  masyarakat  dan lelmbaga  pelndidikan  (selkolah).  Di  rulmah  melrelka  dididik  olelh  orang  tula,  di  masyarakat telrdidik  olelh  lingkulngan  sosial  anak,  kelmuldian  pelndidikan  formal  di  selkolah  diajar  olelh gulrul.  Di  rulmah,  pelndidikan  telrbatas  karelna  kelsibulkan  orang  tula.  Melrelka  haruls  belkelrja ulntulk  melnafkahi  kellularga,  seldangkan  di  masyarakat  pelndidikan  selringkali  selbatas melngikulti  trelnd  sosial.  Maka  pelndidikan  yang  paling  elfelktif  adalah  pelndidikan  formal ulntulk melndidik anak hingga  delwasa (Farida, 2015).
Melnulrult Zakiyah  Darajat,  pelndidikan agama  Islam  adalah ulpaya  melndidik  dan  melmbina siswa  sulpaya  sellalul  dapat  melmahami  ajaran  Islam  selcara  ultulh,  melngikulti  tuljulan  selrta melngamalkan  dan  melnjadikan  Islam  selbagai  peldoman  hidulp.  Olelh  karelna  itul,  jika  kita melnyelbult  pelndidikan  Islam,  itul  melncakulp  dula  hal,  yaitul:  pelrtama,  mellatih  siswa  ulntulk belrpelrilakul selsulai delngan nilai ataul moral Islam. keldula, mellatih siswa ulntulk melmpellajari matelri ajar Islam (Nulrsaadah, 2022).
Meltodel pelngajaran sangat elrat kaitannya delngan pelmbellajaran, telrmasulk pelndidikan agama Islam.  Meltodel  belrasal  dari  kata  latin  melthodos  yang  bel rarti  “jalu lr  ataul jalan”.  Me lnulrult Robelrt  Ullich,  istilah  meltodel  belrasal  dari  bahasa  Yulnani:  melta  ton  odon,  yang  belrarti belrprosels delngan cara yang belnar. Dalam Kamuls Belsar Bahasa Indonelsia, meltodel adalah “su latul rangkaian pelrbulatan yang sistelmatis yang melmuldahkan pellaksanaan ulntulk melncapai apa yang dipultul skan”  De lngan kata lain, ini adalah  cara  sistelmatis ulntulk melncapai tuljulan telrtelntul  (Ahyat,  2017).  Dalam  dulnia  pelndidikan  telrdapat  belrbagai  macam  meltodel pelmbellajaran PAI yang dirancang ulntulk digulnakan dalam melnyampaikan matelri di dalam kellas salah satulnya meltodel kisah.
Adapuln  tuljulan  adanya  meltodel  pelmbellajaran  pelndidikan  agama  Islam  ialah  melnjadikan prosels  dan  hasil  pelmbellajaran  lelbih  belrdaya  gulna  selrta  belrhasil  hingga  melnyelbabkan kelsadaran kelpada siswa bulat melngamalkan keltelntulan ajaran Islam mellaluli telhnik motivasi yang melnyelbabkan selmangat bellajar yang tinggi (Irfangi, 2017).
Kisah melrulpakan satul meltodel yang elfelktif  yang ditelrapkan dalam  pelndidikan.  Meltodel kisah   ini   melmiliki   belbelrapa   kelistimelwaan yang melnjadikannya elfelk psikologis dan pelndidikan  yang  selmpulrna  bagi  siswa.  Sellain  itul,  kisah  julga  melnimbullkan  rasa  hangat
dalam  jiwa  dan  tindakan,  yang  pada  gilirannya  mendorong  manusia  untuk  mengubah perilakunya sesuai dengan tuntutan dan petunjuk serta belajar dari cerita tersebut  (Rosita, 2016).
Menurut  Manna  Khalil  al-Qatthhani,  kisah-kisah  yang  ada    di  dalam  Alquran  dijelaskan dengan  menarik,  yang  memberi  cerita  yang  menarik  perhatian  membangkitkan keingintahuan,  di  sisi  lain  dipengaruhi  oleh  nasihat  dan  instruksi  termasuk  di  dalamnya. Kebenaran sebuah kisah lebih kuat dengan konsistensi daripada tanpa konsistensi. Sejarah Al-Qur'an itu pasti konsisten dan benar karena sumbernya dari Yang Maha Benar. Sebuah kisah  dalam  hadits  bisa  benar  dan  bisa  salah,  makanya  kita  mengenal  istilah  hadits  palsu begitu  juga  halnya  ucapan  orang  biasa  tentu  saja  bisa  benar  dan  bisa  juga  salah (Dalimunthe, 2016).
Kisah harus  disajikan dengan  cara yang  menarik, dan  anak-anak harus  diberi  kesempatan untuk bertanya dan memberikan komentar setelah guru menyampaikan kisah. Kisah paling bermanfaat bila  diterapkan  sesuai  dengan  minat, kemampuan,  dan  kebutuhan  anak.  Oleh karena  itu,  sebaiknya  guru    menggunakan  teknik  bercerita  yang  sesuai  dengan  tahap perkembangan  anak,  baik  dari  segi  bahasa,  media  maupun  aktivitas  (Putri,  2017).  Ada beberapa  teknik  bercerita  yang  dapat  dipergunakan  antara  lain  dapat  membaca  langsung dari  buku,  menggunakan  ilustrasi  dari  buku,  gambar,  menggunakan  papan  flanel, menggunakan boneka, bermain peran dalam suatu cerita.
Selanjutnya dari hasil penelitian (Sari, 2017), menjelaskan bahwa  penerapan metode kisah dalam  pembelajaran  PAI,  siswa  akan  lebih  mudah  mengingat  pembelajaran  yang disampaikan  oleh  guru  karena  disertai  kisah-kisah  yang  berhubungan  dengan  materi pembelajaran.  Selain  itu,  metode  ini  juga  tidak  membosankan  dan  menambah  semangat siswa  untuk  belajar  karena  kisah  yang  disampaikan  berbeda-beda  di  setiap  proses  belajar mengajar.  Siswa  menyukai  pembelajaran  PAI  berdasarkan  cerita  yang  disampaikan  oleh guru. Sehingga siswa dengan mudah dapat memahami materi pembelajaran.
Dapat diketahui bahwa metode kisah merupakan metode yang efektif jika diterapkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, karena dengan pembelajaran menggunakan metode ini dapat memudahkan peserta didik mengingat pembelajaran yang disampaikan oleh guru. Hal  tersebut  karena  pengajaran  menggunakan  metode  kisah  disertai  kisah-kisah  yang berhubungan dengan materi pembelajaran. Selain itu, metode ini juga tidak membosankan,
dan  justru  menambah  semangat  siswa  untuk  belajar  karena  kisah  yang  disampaikan berbeda-beda di setiap proses belajar mengajar.
Berdasarkan beberapa penjelasan di atas, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana  penerapan  metode  kisah  yang  dilakukan  oleh  guru  PAI  pada  pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam  dari  segi  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  penilaian  di  SDN  08 Surau Gadang.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Menurut  Sugiyono  metode penelitian  kualitatif  tak  jarang  juga  diklaim  metode  penelitian  naturalistik  sebab penelitiannya berlangsung pada kondisi yg alamiah. Metode penelitian kualitatif digunakan buat menyelidiki keadaan objek yg alamiah, dimana peneliti menjadi instrumen utama, buat mendapatkan  pemahaman  yg  mendalam,  teknik  pengumpulan  data  diterapkan  secara triangulasi  (gabungan),  analisis  data  bersifat  induktif,  dan  hasil  penelitian  kualitatif  lebih menekankan  makna  daripada  turunan  (Harahap,  2020).  Jenis  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif  dengan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode pengumpulan data kualitatif yaitu wawancara dan dokumentasi.
SDN 08 Surau Gadang menjadi lokasi dalam penelitian ini. Guru Pendidikan Agama Islam kelas  IV  dan  siswa  kelas  IV  SDN  08  Surau  Gadang.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  bulan Maret-Mei  2023.  Dalam  penelitian  ini  kami  mengumpulkan  data  melalui  observasi, wawancara, dan dokumentasi. Mereduksi data, menyajikan data, serta menarik kesimoulan merupakan tiga langkah dalam analisis data.

## HASIL

## 1. Perencanaan Metode Kisah dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Selain modul ajar, adapun perencanaan pembelajaran yang merupakan penentuan awal yang  akan  dilakukan  oleh  guru  sebelum  melakukan  proses  pembelajaran.  Sebagaimana dijelaskan oleh Bapak Ibrahim S.Pd.I, selaku guru Pendidikan Agama Islam sebagai berikut:
“Adapun  perencanaan  y ang  saya  persiapkan  sebelum  proses  pembelajaran  dengan  meggunakan metode kisah  yaitu  mempersiapkan  materi/bahan  pelajaran, memilih  kisah  yang  sesuai,  membawakan
kisah berdasarkan alur cerita, perencaaan waktu yang baik, memperhatikan intonasi dalam berkisah dan mencari media/alat bantu lainnya agar siswa tidak bosan dalam proses pembelajaran”.

## 2. Pelaksanaan Metode Kisah dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam
a. Kegiatan Pendahuluan
Adapun  kegiatan  pendahuluan  yang  dilalukan  pada  saat  penerapan  metode  kisah. Sebagaimana  dijelaskan  oleh  Bapak  Ibrahim  S.Pd,  selaku  guru  PAI  kelas  IVA  sebagai berikut:
“Sebelum  memulai  pembelajaran,  tahap  pendahuluan  atau  pembukaaan  yang  saya  lakukan  yaitu dimulai dari membuka salam, pembacaan doa yang di pimpin oleh ketua kelas, pembacaan surat pendek, mengajak  siswa  menyanyikan  bersama  lagu  Indonesia  Raya  sebagai  salah  satu  bentuk  penguatan pendidikan karakter pada siswa, bertanya mengenai kabar siswa dengan menyapa melalui absensi, serta menanyakan kepada siswa apakah sudah siap untuk mengikuti pembelajaran hari ini serta memberikan motivasi  belajar  dan  memberikan  beberapa  pertanyaan  mengenai  materi  sebelumnya  untuk  menguji ingatan  siswa.Menyampaikan  tujuan  dan  tema  dari  kisah  yang  disampaikan.  Setelah  itu,  saya melakukan aperseps i dengan meminta peserta didik mengamati beberapa gambar”.
Pernyataan diatas dikuatkan oleh M. Rafly Akbar, siswa kelas IVA sebagai berikut:
“Sebelum belajar, kami membaca  do’a, membaca surat  pendek,menyanyikan lagu Indonesia  Raya, dan setelah itu Bapak Ibrahim mengabsen siswa yang datang dan tidak datang”.

## Gambar 1. Kelgiatan Pelndahullulan
b. Kelgiatan Inti
Adapuln  kelgiatan  inti  yang  dilakulkan  saat  pelnelrapan  meltodel  kisah  selbagaimana  yang dijellskan Bapak Ibrahim S.Pd.I selbagai belrikult:
“Saya me lnyampaikan selkilas matelri telntang tolong melnolong. Seltellah itul belrkisah telntang Doktelr Nasrani Melnolong Rombongan Mulslim yang Lapar diselrtai gambar yang ditampilkan di infoculs. Lalul, saya melnulnjulk dula (2) pelselrta didik ulntulk tampil kel delpan melnjellaskan hikmah yang dapat diambil
dari  kisah  yang  tellah  disampaikan.  Seltellah  itul,  saya  melmbelrikan  pelrtanyaan  telrkait  matelri  tolong melnolong kel pada siswa”.

## Gambar 2. Kelgiatan Inti
c. Kelgiatan Pelnultulp
Adapuln  kelgiatan  pelnultulp  yang  dilakulkan  pada  saat  pelnelrapan  meltodel  kisah selbagaimana  dijellaskan  olelh  Bapak  Ibrahim  S.Pd.I  sellakul  gulrul  Pelndidikan  Agama  Islam selbagai belrikult:
“Di  dalam  prose ls  pelmbellajaran  telrdapat  pelnultulp  yang  belrisi  elvalulasi.  Biasanya  saya  mellakulkan elvalulasi dalam melnultulp pelmbellajaran delngan melnanyakan kelpada melrelka apa yang kulrang dipahami dan  masih  kulrang  dimelngelrti.Jika  tidak  ada  pelrtanyaan  maka  saya  selndiri  yang  akan  melnanyakan kelpada melrelka sulpaya kita tahul sampai mana melrelka paham matelri yang suldah dijellaskan. Pada saat saya melmbelrikan pelrtanyaan kelpada melrelka dan bisa melnjawab pelrtanyaan, maka akan dibelri aprelsiasi delngan dibelri telpulk tangan. Seltellah itul, keltula melnyiapkan kellas, lalul bel rdo’a dan me lngulcap syulkul r”.
Hal diatas julga disampaikan olelh Raisa Trioktasyafni, siswa kellas IVA selbagai belrikult:
“ Diakhir pe lmbellajaran Bapak Ibrahim belrtanya melngelnai matelri Selnang Melnolong Orang Lain, siapa yang bisa melnjawab dibelri telpulk tangan, seltellah itul bel rdo’a, dan pu l lang”.
Gambar 3. Kelgiatan Pelnultulp Gulrul Melmbelrikan Pelrtanyaan kelpada siswa

## Gambar 4. Kelgiatan Pelnultulp bel rdo’a

## 3. Pelnilaian Meltodel Kisah dalam Pelmbellajaran Pelndidikan Agama Islam
Adapuln  jelnis  instrulmeln  yang  digulnakan  Bapak  Ibrahim  dalam  pelmbellajaran  PAI delngan meltodel kisah matelri Selnang Melnolong Orang Lain selbagai belrikult:
“Je lnis instrulmeln yang saya gulnakan dalam pelmbellajaran PAI delngan meltodel kisah matelri Selnang Melnolong  Orang  Lain  yaitul  delngan  tels  lisan  dan  tels  telrtullis  belrulpa  elssay.  Dan  delngan  melnggulnakan jelnis instrulmeln telrtullis belrulpa elssay siswa dapat melngelmbangkan isi celrita selsulai delngan kelmampulannya masing- masing.”
Seljalan  delngan  itul  siswa  kellas  IVA  julga  ikult  belrpelndapat  dalam  kultipan  wawancara langsulng yaitul delngan siswa kellas IVA yang belrnama Sulltan Zlatan Salam, selbagai belrikult:
“Se ltellah  melnyampaikan  kisah,  Bapak  Ibrahim  mellakulkan  tanya  jawab  dan  melmbelrikan  tulgas melmbulat kelsimpullan selrta melnjawab pelrtanyaan 2 (dul a) soal”.

## PEMBAHASAN

## 1. Pelrelncanaan Meltodel Kisah dalam Pelmbellajaran Pelndidikan Agama Islam
Pelrelncanaan  pelmbellajaran  melrulpakan  pelnelntulan  awal  yang  akan  dilakulkan  selorang gulrul selbellulm mellakulkan kelgiatan pelmbellajaran. Olelh karelna itul pelrelncanaan pelmbellajaran haruls  telrarah,  rellelvan,  proporsional  dan  melmelnulhi  dimelnsi  dan  konselp  pelndidikan  dan pelmbellajaran yang telrcakulp dalam  kulrikullulm. Pelrelncanaan pelmbellajaran julga melrulpakan celrminan dari keldisiplinan ilmul,  maka langkah-langkahnya  haruls dilakulkan selcara  elfelktif dan elfelsieln. Sellain itul ulntulk  melningkatkan  pelmbellajaran  yang  elfelktif  dan  elfelsieln haruls melmpelrhatikan sistelm  pelmbellajaran yang  melrulpakan faktor  yang  dapat  melmpelngrulhi pellaksanaan pelmbellajaran (Sulryapelrmana, 2017).
Dalam  sulatul  prosels  pelmbellajaran  haruls  fokuls  di  kontelks  dan  pelngalaman  yg  dapat melmbelntulk  siswa  melmiliki  minat  dan  bisa  mellakulkan  aktivitas  bellajar.  Olelh  karelna  itul, kulalitas pelmbellajaran akan sangat dipelngarulhi olelh kulalitas pelrelncanaan pelmbellajaran yg digulnakan (Anggraelni & Akbar, 2018).
Meltodel kisah artinya cara pelngajar melmbelrikan ataul melnyajikan matelri pelmbellajaran kelpada siswa pada belntulk celrita velrbal. pada kelgiatani mplelmelntasi, tuljulannya ialah ulntulk melmpelrkelnalkan,  melnginformasikan  selrta  melngulngkapkan  hal-hal  barul  ulntulk melnyampaikan  pelngeltahulan  yang  dapat  melngelmbangkan  keltelrampilan  dasar  yg  tidak sinkron  (Sulryani  &  dkk,  2023).  Allah  SWT  selbelnarnya  suldah  melmpelrkelnalkan  meltodel pelmbellajaran  ini  pada  Rasullulllah  saw.  Selbagaimana  dijellaskan  dalam  Al-Qul r’an,  se lbagai belrikult:
ِع ْوَم َو ُّقَحْلٱ ِهِذ ََٰه ىِف  َكَءٓاَج َو ۚ  َكَداَؤُف ۦِهِب ُتِ بَثُن اَم ِلُس ُّرلٱ ِءٓاَبۢنَأ  ْنِم  َكْيَلَع  ُّصُقَّن  الًُّك َو ِم ْؤُمْلِل  َٰى َرْكِذ َو ٌةَظ َنيِن
Artinya:  “Dan  se lmula  kisah  dari  rasull-rasull  Kami  celritakan  kelpadamul,  ialah  kisah-kisah  yang delngannya  Kami  telgulhkan  hatimul;  dan  dalam  sulrat  ini  tellah  datang  kelpadamul  kelbelnaran  selrta pelngajaran dan pelringatan bagi orang-orang yang belriman ” (Q.S Huld : 120.
Melnulrult Moelslichatoeln dalam pelnelrapan meltodel kisah ada 5 (lima) pelrelncanaan yang pelrlul  dilakulkan  olelh  pelndidik,  yaitul:  melneltapkan  tuljulan  dan  telma  yang  dipilih  ulntulk kelgiatan  belrcelrita,  melnelntulkan  belntulk  celrita  yang  dipilih,  melrelncanakan  bahan  dan  alat yang dipelrlulkan ulntulk kelgiatan belrcelrita, melneltapkan rancangan langkah-langkah kelgiatan belrcelrita,  melnelntulkan  relncana  pelnilaian  kelgiatan  belrcelrita,  gulrul  melneltapkan  gambaran kelgiatan pelnilaian ulntulk melnelntulkan belrhasil ataul tidaknya pelmbellajaran (Sari, 2017).
Belrdasarkan obselrvasi dan wawancara yang tellah pelnelliti lakulkan, dijellaskan bagaimana pelrelncanaan  dalam  pelnelrapan  meltodel  kisah  pada  matelri  Selnang  Melnolong  Orang  Lain. Selbellulm  melmasulki  kellas  gulrul  melmpelrsiapkan  modull  ajar,  melneltapkan  tuljulan  dan  telma yang di pilih ulntulk kelgiatan belrcelrita, melnelntulkan belntulk kisah yang dipilih yang belrtuljulan ulntulk  melngeltahuli  bagaimana  pelristiwa  dan  kronologi  celrita.  Belrcelrita  delngan melnggulnakan  telknik  belrcelrita  melnggulnakan  gambar  yang  ditampilkan  mellaluli  infoculs, melneltapkan  rancangan  langkah-langkah  kelgiatan  belrcelrita,  melneltapkan  rancangan pelnilaian kelgiatan belrcelrita.
2. Pellaksanaan Meltodel Kisah dalam Pelmbellajaran Pelndidikan Agama Islam
Melnulrult  Kamuls  Belsar  Bahasa  Indonelsia (KBBI),  Pellaksanaan  adalah  adalah  prosels, cara,  pelrbulatan  mellaksanakan  sulatul  rancangan,  kelpultulsan  dan  selbagainya.  Pellaksanaan adalah  sulatul  tindakan  ataul  pellaksanaan  dari  selbulah  relncana  yang  suldah  disulsuln  selcara matang  dan  telrpelrinci,  implelmelntasi  biasanya  dilakulkan  seltellah  pelrelncanaan  suldah dianggap siap (Rulsdiana dan Nasihuldin, 2018).
Melnulrult  Moelslichatoeln  langkah-langkah  pellaksanaan  meltodel  kisah  yang  telrdiri  dari lima langkah yaitul, gulrul melnyampaikan tuljulan dan telma dalam kelgiatan belrcelrita kelpada siswa,  gulrul  melngatulr  pelnataan  posisi  telmpat  duldulk  siswa  di  kellas,  gulrul  melmbulka kelgiatan  belrcelrita  delngan  melnggali  pelngalaman-pelngalaman  anak  dalam  kaitan  delngan pelristiwa,  gulrul  melnyajikan  fakta-fakta  di  selkitar  kelhidulpan  anak  ataul  melncontohkan dalam  kelhidulpan  selhari-hari,  gulrul  melnultulp  kisah  delngan  melnyampaikan  kelsimpullan, gulrul  melngajulkan  pelrtanyaan-pelrtanyaan  yang  belrkaitan  delngan  kisah  yang  disampaikan (Sari, 2017).
Belrdasarkan obselrvasi dan wawancara yang tellah pelnelliti lakulkan, Belrdasarkan paparan hasil  pelnellitian  yang  dilakulkan  akan  dijellaskan  bagaimana  pellaksanaan  dalam  pelnelrapan meltodel  kisah  pada  matelri  Selnang  Melnolong  Orang  Lain,  gulrul  mellaksanakaan  kelgiatan pelndahullulan,  melmbulka salam, pelmbacaan doa yang di pimpin olelh keltula kellas, melngajak siswa  melnyanyikan  belrsama  lagul  Indonelsia  Raya  selbagai  salah  satul  belntulk  pelngulatan pelndidikan  karaktelr  pada  siswa,  belrtanya  melngelnai  kabar  siswa  delngan  melnyapa  mellaluli abselnsi, selrta melnanyakan kelpada siswa apakah suldah siap ulntulk melngikulti pelmbellajaran hari ini selrta melmbelrikan motivasi bellajar dan melmbelrikan belbelrapa pelrtanyaan melngelnai matelri  selbellulmnya  ulntulk  melngulji  ingatan  siswa.  Melnyampaikan  tuljulan  dan  telma pelmbellalajaran. Seltellah itul, mellakulkan apelrselpsi delngan melminta pelselrta didik melngamati belbelrapa  gambar.  Lalul,  gulrul  mellakulkan  kelgiatan  inti,  gulrul  melnyampaikan  selkilas  matelri telntang  tolong  melnolong.  Seltellah  itul  belrkisah  telntang  Doktelr  Nasrani  Melnolong Rombongan  Mulslim  yang  Lapar  diselrtai  gambar  yang  ditampilkan  di  infoculs.  Lalul, melnulnjulk  dula  (2)  pelselrta  didik  ulntulk  tampil  kel  delpan  melnjellaskan  hikmah  yang  dapat diambil  dari  kisah  yang  tellah  disampaikan.  Seltellah  itul,  melmbelrikan  pelrtanyaan  telrkait matelri tolong melnolong kelpada siswa. Seltellah itul, gulrul mellakulkan kelgiatan pelnultulp yang mellipulti relflelksi dan melnyimpullkan kelgiatan.

## 3. Pelnilaian Meltodel Kisah dalam Pelmbellajaran Pelndidikan Agama Islam
Pelnilaian  sangat  pelnting  selbagai  tulgas  gulrul,  karelna  tanpa  pelnilaian,  gulrul  tidak  dapat mellihat keltelrampilan siswa yang  belrkelmbang ataul tidak belrkelmbang sama selkali. Pelnilaian melrulpakan  prosels  pelngulmpullan  dan  pelngolahan  data  ulntulk  melngulkulr  pelncapaian  hasil bellajar  siswa.  Tuljulan  dari  pelnilaian  hasil  bellajar  ini  adalah  ulntulk  melmantaul  dan melngelvalulasi  prosels,  kelbelrhasilan  bellajar  dan  pelrbaikan  hasil  bellajar  siswa  selcara  telruls melnelruls (Gulsnirwanda & Mora, 2023). Pelnilaian yang dapat dilakulkan dalam pelmbellajaran telrbagi atas belntulk pelnilaian. Yang pelrtama dilihat asal telkniknya, pelnilaian dibagi selbagai dula macam yaitul tels selrta non tels (Mulstopa elt al., 2021).
Belrdasarkan obselrvasi dan wawancara yang pelnelliti tellah lakulkan, jelnis instrulmeln yang digulnakan dalam pelmbellajaran PAI delngan meltodel kisah matelri Selnang Melnolong Orang Lain  yaitul  delngan  tels  lisan  selcara  klasikal  dan  tels  telrtullis  belrulpa  elssay.  Dan  delngan melnggulnakan jelnis instrulmeln telrtullis belrulpa elssay siswa dapat melngelmbangkan isi celrita selsulai delngan kelmampulannya masing-masing.
Belrdasarkan  pelnelrapan,  pelrelncanaan,  pellaksanaan,  pelnilaian  meltodel  kisah  pada pelmbellajaran pelndidikan agama Islam dapat disimpullkan bahwa matelri Selnang Melnolong Orang  Lain  melnggulnakan  meltodel  kisah,  belrcelrita  telntang  Doktelr  Nasrani  Melnolong Rombongan Mulslim yang Lapar yang dalam isi kisahnya melngajarkan tolelransi dan haruls saling tolong melnolong melskipuln belrbelda kelyakinan.
Siswa  selnang  dan  antulsias  dalam  pelmbellajaran  pelndidikan  agama  Islam  belrdasarkan celrita yang disampaikan olelh gulrul. Selhingga siswa delngan muldah dapat melmahami matelri Selnang Melnolong Orang Lain. Hasil nilai delngan melnggulnakan meltodel kisah melmulaskan ataul baguls namuln, ada belbelrapa yang bellulm tulntas dikarelnakan belbelrapa faktor. Pelnilain meltodel  kisah  pelmbellajaran  Pelndidikan  Agama  Islam  melnggulnakan  jelnis  instrulmeln pelnilaian belrulpa tels lisan selcara klasikal dan tels telrtullis belrulpa soal elssay.
Jadi  dapat  disimpullkan  matelri  Selnang  Melnolong  Orang  Lain  melnggulnakan  meltodel kisah  dapat  melnambah  selmangat  siswa,  melrelka  melnjadi  lelbih  muldah  dalam  melmahami matelri pellajaran dan melnciptakan sulasana melnyelnangkan dikellas selrta selbagian belsar siswa melndapat nilai yang melmulaskan.

## KESIMPULAN
1. Pelrelncanaan  meltodel  kisah  pelmbellajaran  PAI  matelri  Akul  Anak  Salelh  tellah dilaksanakan  delngan  baik  dimana  gulrul  pelndidikan  agama  Islam  melmbulat pelrelncanaan  delngan  melmpelrtimbangkan  tuljulan  matelri  yang  akan  disampaikan, adapuln  pelrelncanaannya  yaitul  gulrul  melmpelrsiapkan    modull  ajar,  melmbelrikan motivasi  kelpada  siswa,  melmpelrsiapkan  kisah,  melmbawa  kisah  delngan  alulr  celrita selrta  melmpelrhatikan  intonasi  selhingga  siswa  mampul  melnghayati  dalam  belrcelrita melmpelrsiapkan  matelri  yang  akan  dipellajari,  melmbawakan  kisah  belrdasarkan  alulr celrita, pandai melngatulr waktul, melncari meldia pelndulkulng lainnya agar siswa tidak melrasa jelnulh saat prosels pelmbellajaran belrlangsulng.
2. Pellaksanaan  pelmbellajaran  delngan  meltodel  kisah  pelmbellajaran  PAI  matelri  Akul Anak  Salelh,  yaitul  :  (a)  kelgiatan  awal  mellipulti:  aprelsiasi,  tuljulan  dan  telma  celrita, mellaksanakaan kelgiatan pelmbulkaan, gulrul: (b) mellakulkan kelgiatan inti (c) kelgiatan pelnultulp yang mellipulti relflelksi dan melnyimpullkan kelgiatan.
3. Pelnilaian pelmbellajaran delngan meltodel kisah pelmbellajaran PAI matelri Akul Anak Salelh,  yaitul  :  jelnis  instrulmeln  yang  digulnakan  dalam  pelmbellajaran  PAI  delngan meltodel  kisah  matelri  Selnang  Melnolong  Orang  Lain  yaitul  delngan  tels  lisan  selcara klasikal  dan  tels  telrtullis  belrulpa  elssay.  Dan  delngan  melnggulnakan  jelnis  instrulmeln telrtullis  belrulpa  elssay  siswa  dapat  melngelmbangkan  isi  celrita  selsulai  delngan kelmampulannya masing-masing.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahyat, N. (2017). ElDUlSIANA : Julrnal Manajelmeln dan Pelndidikan Islam. Eldulsiana : Julrnal Manajelmeln Dan Pelndidikan Islam , 4 (1), 24 – 31.
Anggraelni,  P.,  &  Akbar,  A.  (2018).  Kelselsulaian  Relncana  Pellaksanaan  Pelmbellajaran  Dan
Prosels Pelmbellajaran. Julrnal Pelsona Dasar , 6 (2), 55 – 65. https://doi.org/10.24815/pelar.v6i2.12197
Dalimulnthel,  S.  S.  (2016).  MElTODEl  KISAH  DALAM  PElRSPElKTIF  AL-QUl R’AN. JUlRNAL TARBIYAH , 23 (2), 11 – 40.
Farida, Y. El. (2015). Hulmanismel Dalam Pelndidikan Islam. Tarbawi : Julrnal Pelndidikan Islam , 12 (1), 105 – 120.
Gulsnirwanda, H., & Mora, El. (2023). Pellaksanaan Pelnilaian Pelmbellajaran Telmatikdi MIs Nulrull  Hidayah  Rawa  Cangkulk  Kelc.  Meldan  Delnai. Tarbiatulna:  Joulrnal  of  Islamic Eldulcation Stuldiels , 3 (2), 164 – 172.
Harahap, N. (2020). Pelnellitian Kulalitatif ( hasan Sazali (eld.)). Wal ashri Pulblishing.
Irfangi,  M.  (2017).  Implelmelntasi  Meltodel  Kisah  dalam  Pelmbellajaran  Akidah  Akhlak  di Madrasah Aliyah. Julrnal Kelpelndidikan , 5 (1), 87 – 104. https://doi.org/10.24090/jk.v5i1.1255 Mulstopa,  A.,  Jasim,  J.,  Basri,  H.,  &  Barlian,  Ul.  C.  (2021).  Analisis  Standar  Pelnilaian Pelndidikan. Julrnal Manajelmeln Pelndidikan , 9 (1), 24 – 29. https://doi.org/10.33751/jmp.v9i1.3364
Nulrsaadah, N. (2022). GUlAUl Julrnal Pelndidikan Profelsi Gulrul Agama Islam Pelmbellajaran Pelndidikan  Agama  Islam  (PAI)  Di  Selkolah  Dasar. GUlAUl  Julrnal  Pelndidikan  Profelsi Gulrul Agama Islam , 2 (1), 401. http://stuldelntjoulrnal.iainculrulp.ac.id/indelx.php/gulaul Pultri,  H.  (2017).  Pelnggulnaan  Meltodel  Celrita  Ulntulk  Melngelmbangkan  Nilai  Moral  Anak TK/SD. MUlALLIMUlNA: Julrnal Madrasah Ibtidaiyah , 3 (1), 87 – 95. https://ojs.ulniska- bjm.ac.id/indelx.php/julrnalmulallimulna/articlel/vielw/957
Rosita,  M.  (2016).  Melmbelntulk  Karaktelr  Siswa  Mellaluli  Meltodel  Kisah  Qulrani.
FITRAH:Julrnal Kajian Ilmul-Ilmul Kelislaman , 2 (1), 53. https://doi.org/10.24952/fitrah.v2i1.455 Rulsdiana  dan  Nasihuldin.  (2018).  AKUlNTABILITAS  KINElRJA  DAN  PElLAPORAN PElNElLITIAN. In Elnelrgiels (Vol. 6, Issulel 1). http://joulrnals.sagelpulb.com/doi/10.1177/1120700020921110%0Ahttps://doi.org/1 0.1016/j.relulma.2018.06.001%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.arth.2018.03.044%0Ahttp s://reladelr.ellselvielr.com/reladelr/sd/pii/S1063458420300078?tokeln=C039B8B13922A
2079230DC9AF11A333El295FCD8
Sari, El. Y. (2017). Pelnelrapan Meltodel Kisah Pada Pelmbellajaran Seljarah Kelbuldayaan Islam Di kellas III MIN 8 Bandar Lampulng. Radeln Intan Relpository . http://relpository.radelnintan.ac.id/id/elprint/2603
Sulryani,  I.,  &  dkk.  (2023).  Meltodel  Kisah  Dalam  Pelmbellajaran  Pelndidikan  Islam. Julrnal Pelndidikan Dan Konselling , 5 (2), 1349 – 1358.
Sulryapelrmana, N. (2017). Manajelmeln Pelrelncanaan Pelmbellajaran. Tarbawi: Julrnal Kelilmulan Manajelmeln Pelndidikan , 3 (02), 183. https://doi.org/10.32678/tarbawi.v3i02.1788