## ANALISIS PERAN DOSEN PEMBIMBING LAPANGAN DAN MAHASISWA KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4 DI SD NEGERI 101805 BATU REJO
Rini Ramadhani 1 , Rizka Fahruza Siregar 2
Universitas Pembinaan Masyarakat Indonesia Email : riniramadhani0901@gmail.com 1 , rizkafahruza.siregar@gmail.com 2

## Abstrak
Program  Mengajar  Kampus  Batch  4  merupakan  bagian  dari  Program Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa  dari berbagai latar belakang pendidikan  di  masing-masing  kampus  untuk  mendukung  proses  belajar mengajar  di  sekolah  terutama  sarana  dan  prasarana  yang  terus  tertinggal, infrastruktur, Guru, keterbatasan akses dan sebagainya, khususnya daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, Terluar) di tingkat sekolah dasar dan menengah, serta  memberikan  kesempatan  kepada  mereka  untuk  belajar  dan  maju melalui kegiatan di luar kelas. Program kampus mengajar akan berlangsung selama  4  bulan  dari  tanggal  2  Agustus  sampai  dengan  2  Desember  2022. Pelaksanaan  program  kampus  mengajar  berfokus  pada  literasi,  numerasi, adaptasi  teknologi  dan  dukungan  administrasi  sekolah  untuk  memastikan pendidikan  tetap  berjalan  dan  berkembang  ,  apalagi  mengingat  dampak pandemi yang lalu.Ini adalah salah satu pedoman dari Menteri Pendidikan dan  Kebudayaan.  Belajar  mandiri  adalah  suatu  proses  dimana  potensi terbesar  yang  diwujudkan  oleh  guru  dan  siswa  untuk  berinovasi  dan meningkatkan kualitas belajar mandiri. Menghadirkan siswa sebagai bagian dari  penguatan    literasi  dan  pembelajaran  matematika  serta    mitra  guru dalam mengimplementasikan kreativitas dan inovasi dalam pembelajaran. Salah satu sekolah binaan yang  fokus pada peningkatan mutu pendidikan adalah SD Negeri 101805 Batu Rejo.
Kata kunci: Kampus Mengajar, Kualitas Pendidikan, Kampus Merdeka

## PENDAHULUAN
Menurut  (Amedi,  2018)  :  pendidikan  dasar  menjadi  fondasi  utama  dalam  mencetak Sumber Daya Manusia (SDM) yang unggul dan mumpuni demi menunjang pembangunan dan pertumbuhan  suatu  negara.  Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  (Sustainable  Development Goals/SDGs)  yang  diadopsi  oleh  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  (PBB)  dari  hasil  Pertemuan Agenda  Pembangunan  2030  di  Majelis  Umum  pada  tahun  2015,  menjadi  tumpuan  negara- negara  untuk  berkembang  sesuai  apa  yang  disetujui  dalam  SDGs,  termasuk  dalam  bidang pendidikan  (Tujuan  Nomor  4),  yang  mengamanatkan  negara-negara  anggota  untuk menyelenggarakan  pendidikan  yang  berkualitas,  terjangkau,  dan  mendukung  perkembangan SDM.
Pendidikan adalah hal terpenting dalam menentukan nasib bangsa dan negara, melalui pendidikanlah akan muncul gerenasi-generasi penerus bangsa yang akan membawa negara ini menjadi  negara  yang  maju  dan  makmur,  Indonesia  menyadari  pentingnya  pendidikan  dan menaruh keseriusan untuk selalu meningkatkan mutu pendidikan Nasional. Pemerintah bahkan terus  berkomitmen  untuk  menjaga  anggaran  pendidikan  sebesar  20%atau  sebesar  Rp  608,3 Triliun. Dari anggaran belanja negara dalam APBN 2023. Anggaran pendidikan tahun 2023
bertujuan untuk meningkatkan sumber daya manusia  berkualitas dan berdaya saing. Dan salah satu  bentuk  keseriusan  dan  tanggung  jawab  negara  dalam  pendidikan  negara  melalui Kemdikbud  yang  melakukan  berbagai  upaya  dengan  berbagai  program  program  yang  dapat meningkatkan  mutu  pendidikan  bangsa.  (Khoe  Yao  Tung,  2002)  menyatakan  bahwa :”Keberhasilan  pendidikan  suatu  bangsa  merupakan  salah  satu  barometer  keberhasilan pemerintah suatu negara.
Kampus Mengajar merupakan salah satu bagian program dari Merdeka Belajar Kampus Merdeka  (MBKM),  ini  merupakan  salah  satu  kebijakan  dari  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan.  Menteri  Dikbudristek,  Nadiem  Makarin  (2022),  mengatakan  bahwa  merdeka belajar merupakan konsep pengembangan pendidikan dimana seluruh pemangku kepentingan diharapkan menjadi agen perubahan (agent of change). Dan salah satu bentuk dari terobosan itu  adalah  Kampus  Merdeka  yang  mana  Penyelenggaraan  program  ini  dapat  dukungan  dari Lembaga Pengelola Dana Pendidikan. Program ini awal diluncurkan pada akhir Januari 2020 untuk  menyikapi  dampak  dari  penyebaran  Covid  -19  yang  mengakibatkan lock  down dan berdampak  kepada  terhambatnya  proses  belajar  mengajar.  Konsep  belajar  jarak  jauh  yang diterapkan selama lock down dinilai kurang efktif dan para murid banyak tertinggal dalam hal pelajaran oleh karena itu lah Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (2022) menyusun Program Kampus Mengajar melibatkan mahasiswa untuk menjadi agen agen perubahan bagi pendidikan yang dimana  ini program untuk membantu proses pembelajaran di sekolah baik tingkat SMP atau SD diberbagai wilayah Indonesia khususnya sekolah yang berada di pinggiran kota dan program  ini  juga  menekankan  kepadaliterasi,  numerasi,  adaptasi  teknologi,  dan  administrasi sekolah.  Program  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  kompetensi  siswa  dalam  literasi  dan numerasi,  selain  itu  program  ini  juga  membantu  Adaptasi  Teknologi  dan  membantu Administrasi sekolah.
Program ini diharapkan dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam literasi, numerasi, adaptasi teknologi dan juga dapat membantu administrasi di sekolah sasaran dan mahasiswa memiliki  kesempatan  untuk  mengasah  jiwa  kepemimpinan  dan  karakter  serta  memiliki pengalaman  mengajar  dan  belajar.  Selain  itu,  melalui  program  ini  diharapkan  terjadi peningkatan efektivitas proses pembelajaran yang sempat berjalan lambat akibat Covid-19.
Berlandaskan latar belakang yang penulis paparkan diatas, program Kampus Mengajar Angkatan 4 bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada dosen pembimbing lapangan dan mahasiswa  untuk  turut  serta  mengajar  dan  memperdalam  ilmunya  dengan  cara  membantu proses pengajaran di SD Negeri 101805 Batu Rejo di yang ditugaskan oleh Kemendikbudristek. Selain itu, program ini bertujuan antara lain:  1. Membantu meningkatkan pemerataan kualitas pendidikan dasar yang sempat terganggu akibat pandemi Covid-19; 2. Mahasiswa membantu meningkatkan kompetensi literasi dan numerasi peserta didik; 3. Memberi dampak positif bagi mahasiswa  untuk  melatih  jiwa  kepemimpinan,  dan soft  skills, serta  membentuk  karakter;  4. Mengembangkan wawasan dan mengasah keterampilan berpikir dalam bekerja bersama lintas dalam  bidang  ilmu  dan  ragam  asal  mahasiswa  dalam  menyelesaikan  masalah-masalah  yang dihadapi; 5. Mahasiswa dilatih untuk berinovasi dan berkolaborasi dengan guru di SD Negeri 101805 Batu Rejo di untuk meningkatkan kualitas pembelajaran; 6.Menumbuhkan rasa empati serta  kepekaan  sosial  pada  diri  mahasiswa  terhadap  permasalahan  pada  pendidikan;  7. Mahasiswa memperkenalkan dan mengajarkan kegunaan teknologi untuk menunjang kualitas pembelajaran; 8. Memberikan inspirasi dan motivasi belajar peserta didik untuk meningkatkan.
Beranjak  dari  latar  belakang  tersebut  di  atas,  selanjutnya  penulis  tertarik  untuk memberikan  sumbangan  pemikiran  terhadap  bidang  pendidikan  di  Indonesia  melalui  suatu
tulisan sederhana ini dengan mengambil judul : “ Analisis Peran Dosen Pembimbing Lapangan Dan Mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 4 Di Sd Negeri 101805 Batu Rejo”.

## METODE PENELITIAN
Program kampus mengajar angkatan 4 dilakukan di sekolah SD Negeri 101805 Batu Rejo yang  terletak  di  kecamatan  Namorambe  kabupaten  Deli  Serdang  Provinsi  Sumatera  Utara dimulai sejak tanggal 01 Agustus – 05 Desember 2022. Peserta mahasiswa Kampus Mengajar Angkatan 4 terdiri dari empat anggota kelompok mahasiswa yaitu Tety Usma Br. Simamora (1922091)  dari  Institut  Kesehatan  Deli  Tua,  Fernando  Miquel  Pasaribu  (040983359)  dari Universitas Terbuka, Dosmaria Lumban Gaol (1932000006) dari Universitas Potensi Utama, Bina  Angelica  Rumapea  (200701044)  dari  Universitas  Sumatera  Utara.  Dalam  Aktivitasnya dbimbing  oleh  Dosen  Pembimbing  Lapangan  dari  Universitas  Pembinaan  Masyarakat Indonesia yaitu Rini Ramadhani, S.Pd.,M.Pd dengan NIDN 0109019001. Pelaksaan program ini diawali dengan melakukan aktifitas antara lain :

## 1. Analisis situasi SDN 101805 Batu Rejo
Sekolah Dasar Negeri 101805 Batu Rejo merupakan sekolah yang berlokasi di  Batu Rejo Kecamatan Namo Rambe, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara, Kode Pos 20356. Status Sekolah Negeri. Sekolah ini memiliki fasilitas yang cukup baik dikarenakan akses jaringan yang sudah memadahi, kelengkapan alat belajar dan mengajar seperti kursi dan meja  belajar,  papan  tulis,  dan  buku,  namun  untuk  beberapa  kelas  masih  ada  yang membutuhkan  penerangan  dan  atap  yang  harus  diperbaiki.  Suasana  sekolah  ini  pun terbilang  kondusif  dan  sejuk  karena  disekitarnya  banyak  pohon  yang  rindang  dan  tidak terlalu banyak kendaraan yang lalu lalang. Keadaan Pendidikan di Desa ini masih belum secukupnya baik hal ini disebabkan karena kurangnya dukungan orangtua terhadap tenaga didik  baik  dari  segi  kepercayaan  mengajar  anaknya  maupun  dari  finansial  serta  masih banyak peserta didik tamatan SD 101805 Batu Rejo yang tidak meneruskan sekolahnya ke jenjang yang lebih tinggi.  Dapat disimpulkan bahwa Sumber Daya Manusia (SDM) dari desa tersebut masih tergolong sangat rendah.
Observasi  Kondisi  Fisik  Sekolah  dan  Non-Fisik  Sekolah  yang  di  lakukan  tentang  SDN 101805 Batu Rejo akan di jelaskan sebagai berikut:
 SD Negeri sudah terdaftar akreditasi A
 Keadaan ruang dari SD Negeri 101805 memiliki 12 ruangan yaitu: −  6 ruang kelas, yakni kelas 1 sampai dengan kelas 6.
− 1 ruang Guru
− 1 ruang Kepala Sekolah yang di dalamnya tergabung kamar mandi Guru dan UKS.
− 2 Kamar mandi siswa dengan keadaan pintu yang sudah tidak dapat ditutup dengan rapat.
− 1 ruang Agama yang keadaannya kurang baik karena minimnya pencahayaan.
− 1 Perpustakaan yang tergabung sekaligus Musholla.
 Fasilitas yang dimiliki SD Negeri 101805 Batu Rejo hanya 2 buah speaker yang biasanya  digunakan  untuk  kegiatan  senam  pagi.  Penulis  bersama  dengan  rekan memanfaatkannya  untuk  dipergunakan  saat  proses  belajar  mengajar  dengan  peserta didik.
 Sekolah ini memiliki 12 orang guru yang terdiri dari 6 orang guru kelas, 3 orang guru bidang studi agama, 1 orang guru bidang studi bahasa Inggris, 1 orang guru bidang studi PJOK, 1 orang Kepala Sekolah, 1 orang operator dan 1 orang penjaga sekolah. Total
jumlah peserta didik di SD Negeri 101805 Batu Rejo kurang lebih 110 orang. Jumlah rata-rata  peserta  didik  per  kelas  adalah  sebanyak  12  -  22  pesserta  didik.  Sistem pembelajaran  yang  diterapakan  di  SD  Negeri  101805  Batu  Rejo  adalah  melakukan proses secara tatap muka normal.
2. Pendamping
Bimbingan dan pendampingan mahasiswi dalam program Kampus Mengajar Angkatan 4  saling  terkait  dengan  kegiatan  mahasiswi.  Semua  kegiatan  mahasiswi  memerukan persetujuan Dosen Pembimbing Lapangan (DPL). Fungsi akademis yang melekat Dosen Pembimbing  Lapangan  dilakukan  mulai  tahap  awal  hingga  akhir  penugasan  mahasiswi. Pada  awal  bertugas,  mengkomunikasikan  dan  koordinasi  dengan  Dinas  Pendidikan Kabupaten/Kota, dan sekolah penempatan dalam mengantar mahasiswi.
Saat Pelaksanaan program berjalan,  DPL membimbing mahasiswa dalam melakukan observasi,  menyusun  rancangan  kegiatan  dan  menyusun  laporan  awal.  Pendampingan melalui  daring  baik  sinkron/asinkron.  DPL  memberikan  umpan  balik  dan  persetujuan melalui  aplikasi  MBKM  https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id.  Pada  sesi  ini,  dosen pembimbing  lapangan  memberikan  input  melalui  diskusi  secara  online,  dengan memanfaatkan aplikasi media sosial seperti : zoom  link, google meet maupun whatsapp group.  Mahasiswa  melaporkan  kendala  dan  hambatan  yang  terjadi  lalu  dibahas  untuk mencari  solusi  penyelesain  nya.  DPL  memntau  aktivitas  mahasiswa  melalui  logbook harian, mingguan dan laporan kemajuan yang disusun mahasiswi.
Pada  akhir  penugasan,  peran  DPL  pada  tahap  ini,  memeriksa,  mereview,  memberikan umpan  balik  dan  memberikan  persetujuan  dengan  menandatangani  lembar  pengesahan laporan  akhir  mahasiswa  dan  memberikan  persetujuan  melalui  aplikasi  MBKM https://kampusmerdeka.kemdikbud.go.id  dan  melakukan  penilaian  akhir  laporan  dan kinerja mahasiswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. PERSIAPAN
Pelaksanaan Program Kampus Mengajar Angkatan 4 terdiri atas kegiatan persiapan, seperti pembekalan, koordinasi, observasi, dan perencanaan program.

## 1. Pembekalan
Pembekalan ini dilakukan secara daring melalui platform zoom meeting dan youtube yang  ditujukan  untuk  mahasiswa  agar  memiliki  gambaran  dan  pengetahuan  minimal  yang diperlukan ketika kegiatan kampus mengajar di Sekolah Dasar. Materi pembekalan meliputi: a) Analytical Thinking and Creative Problem Solving, b) Komunikasi dan Adaptasi Budaya, c) Pedagogi Sekolah, d) Pembekalan mengenai AKM Kelas, e) Pembekalan mengenai peta modul berdasarkan  kemampuan  siswa,  f)  Pembekalam  mengenai  ANBK  dan  Rapor  Pendidikan,  g) Konsep  dasar  SDGs  dalam  pembelajaran  Literasi  dan  Numerasi,    h)  Pembelajaran  berbasis project dan facilitating Skills, i) Pencegahan 3 Dosa Besar Pendidikan (Kekerasan Seksual), j) Pembekalan  Profil  Pelajar  Pancasila,  k)  Pembekalan  mengenai  Literasi  dan  Numerasi,  l) Menyusun  kanvas  RPP  Literasi  dan  Numerasi  yang  menyenangkan,  m)  Gerakan  Literasi Sekolah (GLS).
Pembekalan  ini  dilaksanakan  pada  11  Juli  –  26  Juli  2021.  Selain  dilakukannya pembekalan,  mahasiswa  juga  diberi  buku  saku  pedoman  selama  dilaksanakannya  Kampus Mengajar angkatan 4 pada 01 Agustus – 02 Desember 2022.
2. Koordinasi
Sebelum penerjunan Kampus Mengajar angkatan 4, lebih dulu melakukan koordinasi dengan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten/Kota  dan  Sekolah  Dasar  tempat  pelaksanaan  program. Koordinasi  dengan  Dinas  Pendidikan  Kabupaten  Deli  Serdang  dilakukan  pada  01  Agustus 2022. Koordinasi yang dilakukan yaitu:
a) Dosen  Pembimbing  Lapangan  melakukan  komunikasi  awal  dengan  Dinas  Pendidikan Kabupaten/Kota.
b) Mahasiswa  menyerahkan  surat  tugas  dari  Kampus  Mengajar  dan  Surat  Tugas  dari Perguruan Tinggi ke Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
c) Dinas  Pendidikan  membuatkan  surat  tugas  untuk  mahasiswa  yang  ditujukan  untuk sekolah sasaran.
d) Mahasiswa mengunggah foto kegiatan di aplikasi MBKM sebagai bukti telah melakukan koordinasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/kota
e) Koordinasi  dengan  pihak  Sekolah  Dasar  serta  menyerahkan  surat  tugas  dari  Dinas Pendidikan dan surat tugas dari Perguruan Tinggi kepada pihak sekolah.
3. Penerjunan sebagai awal observasi
a. Observasi Sekolah Observasi sekolah, meliputi:
1) Lingkungan sekolah   berupa   lingkungan fisik/sarana prasarana, lingkungan sosial, iklim, dan suasana akademik.
2) Administrasi sekolah
3) Organisasi sekolah
b. Observasi proses pembelajaran, meliputi:
1) Perangkat pembelajaran (kurikulum, silabus, RPP, dll)
2) Metode pembelajaran
3) Media dan sumber pembelajaran (Seperti buku yang digunakan serta media ajar yang tersedia untuk membantu proses belajar)
4) Penilaian
c. Identifikasi masalah
1) Pembelajaran
2) Adaptasi teknologi
3) Administrasi sekolah dan guru
4. Perencanaan
Dalam kegiatan Kampus Mengajar ini, dilakukan penyusunan rancangan kegiatan yakni sebagai berikut:
a. Mahasiswa menyusun rancangan kegiatan berdasarkan hasil pengamatan di awal penerjunan yang akan digunakan selama penugasan.
b. Rancangan kegiatan ini berupa metode yang akan diterapkan dan model pembelajaran yang akan dilakukan, kelengkapan administrasi pembelajaran, dan kegiatan adaptasi teknologi yang ditujukan kepada  siswa.
c. Mahasiswa mengkonsultasikan rancangan kegiatan kepada Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan.
d. Mahasiswa meminta persetujuan rancangan kegiatan kepada Guru Pamong dan Dosen Pembimbing Lapangan
Gambar 1. Dosen Pembimbing Lapangan dan Mahasiswa berkordinasi dengan Dinas Pendidikan dan Kepala Sekolah

## B. PELAKSANAAN PROGRAM

## a. Mengajar
Pelaksanaan kegiatan program pengajaran kampus  4 berdasarkan keputusan kampus pengajaran berlangsung selama 4 bulan yaitu 2 Agustus - 2 Desember 2022. Sebagai bukti penyelesaian program ini, mahasiswa diwajibkan menyelesaikan  beberapa tugas pelaporan yaitu laporan awal, buku harian, laporan mingguan, dan penyusunan laporan akhir. Semua kegiatan tersebut dilakukan oleh mahasiswa di situs MBKM yang dapat  diakses melalui akun pribadi.  Dalam pengajarannya sendiri, siswa fokus untuk mendapatkan nilai tinggi kelas III, IV, V dan VI, ada kegiatan  5 hari dalam seminggu karena membutuhkan waktu berjam-jam untuk menyelesaikan program tambahan yang diselenggarakan siswa pada hari Sabtu.  Materi  pembelajaran  yang  sering  ditinggalkan  siswa  selama  proses  pembelajaran adalah  berhitung,  membaca,  pengenalan  budaya  dan    pengetahuan  dasar  sekolah, pemahaman  tentang  profil  pelajar  Pancasila,  dan  permainan  yang  dilaksanakan  dengan bekerjasama bersama siswa.   Materi tiap minggunya juga berbeda-beda tergantung arahan guru kelas dan juga topik favorit siswa. Selain itu, selama proses pendampingan ini, siswa juga berniat untuk selalu bersikap sopan kepada orang lain, terutama orang yang lebih tua, guna  meningkatkan  karakter  siswa  dan  mendorong  siswa  untuk  meningkatkan  minat belajarnya. Pembelajaran ini biasanya juga dilakukan secara offline dan pada jam sekolah.
Gambar 2. Menunjukkan kegiatan belajar mengajar yang dilakukan selama pelaksaan tugas kampus mengajar
b. Membantu Adaptasi Teknologi
Cepatnya perkembangan teknologi pada era sekarang ini membuat mahasiswa lebih termotivasi dalam membantu peserta didik untuk beradaptasi terhadap teknologi. Adapun kegiatan yang  mahasiswa  lakukan selama membantu Adaptasi Teknologi yakni:
1. Penayangan  Video  Pembelajaran  menggunakan  Laptop.  Kegiatan  ini  biasanya mahasiswa lakukan ketika para siswa merasa jenuh untuk menggunakan buku sebagai bahan  ajar,  mahasiswa  selalu  menyesuaikan  dengan  kebutuhan  materi  siswa  dengan memperhatikan  sumber  yang  dapat  dipercaya  pula  yang  memang  sesuai  dengan kebutuhan  siswa.  Kegiatan  tidak  terlalu  sering  dilakukan  namun  biasanya  dalam seminggu minimal sekali di sela pembelajaran.
2. Pelatihan teknologi dengan Laptop serta mouse. Kegiatan ini sebenarnya tertuju untuk peserta didik di kelas V guna untuk melatih siswa agar lebih terbiasa dalam mengetik ketika nantinya melaksanakan AKM serta peserta didik tidak menghabiskan waktu yang lama disaat mengetik.
3. Pembuatan berbagai macam video. Biasanya kegiatan ini mahasiswa lakukan disela jam pembelajaran  atau  diakhir  pembelajaran  untuk  mendokumentasikan  setiap  kegiatan yang  terjadi  di  hari  itu, mahasiswa  menunjukkan  cara  mengambil  video  pada  gadget agar tidak berguncang dan konsisten serta terkadang mahasiswa juga melibatkan peserta didik untuk membantu mengambil video.
4. Membantu guru dalam menginput data pribadi. Beberapa guru yang ada di SD 101805 Batu  Rejo  termasuk  guru  yang  sudah  lansia  sehingga  tak  sungkan  untuk  melibatkan mahasiswa dalam kesulitan yang guru hadapi, seperti masalah pada smartphone pribadi maupun mendaftarkan diri pada akun Pendidikan yang sekiranya membingungkan guru tersebut.
5. Akun  Social  Media  sekolah  Akun  ini  tujuan  awalnya  untuk  kebutuhan  setiap  hasil dokumentasi  dan  rekapitulasi  kegiatan  mahasiswa  selama  di  sekolah,  namun  melihat kebutuhan sekolah mahasiswa pun akhirnya menyerahkan akun agar nantinya sekolah dapat lebih aktif lagi dalam mengekspos setiap kegiatan yang terlaksana di lingkungan sekolah.
Gambar 3 . Membantu proses adaptasi teknologi pada guru dan siswa SDN 101805 Batu Rejo
c. Administrasi Sekolah
Adapun  kegiatan  dalam  administrasi  sekolah  yang  dilakukan  mahasiswa  yakni dengan:
1. Membantu administrasi sekolah. Kegiatan ini berupa membantu beberapa guru dalam membuat RPP yang menyesuaikan dengan kebutuhan kurikulum seperti kurikulum 13 dan  kurikulum  merdeka,  selama  melakukan  kegiatan  ini  pun  mahasiswa mengkoordinasikannya dengan guru.
2. Pembaharuan  struktur  sekolah.  Tujuan  dari  kegiatan  ini,  mahasiswa  lakukan  untuk membantu guru dalam memperbaharui struktur yang lama dengan struktur yang baru berdasarkan data-data yang diberikan oleh operator sehingga nantinya jika ingin melihat strukur sekolah, tidak ada lagi yang salah.
3. Mengawasi PTS. Ujian tengah semester dilakukan untuk mengevaluasi kepemahaman siswa  terhadap  materi  ajar,  mahasiswa  membantu  guru  dalam  mengawasi  PTS  agar peserta didik bersikap adil dan jujur pada teman maupun diri sendiri.
4. Mengawasi  AKM.  AKM  yang  dilaksanakan  oleh  Dinas  Pendidikan  tidak  dapat dilakukan  peserta  didik  di  Sekolah  Dasar  101805  Batu  Rejo,  sehingga  mahasiswa melibatkan  diri  untuk  membantu  guru  membimbing  dan  mengawasi  peserta  didik melakukan  AKM  di  SMA  Negeri  1  Namorambe,  kegiatan  ini  berlangsung  selama  2 hari.
5. Verifikasi  Sekolah.  Mahasiswa  membantu  pihak  sekolah  dalam  hal,  pendaftaran sekolah di akun MBKM untuk memverifikasi mahasiswa oleh guru pamong, mengisi kuisioner kepala sekolah, juga assessment guru pamong terhadap mahasiswa.
Gambar 4. Membantu administrasi sekolah

## d. Kegiatan Tambahan
Adapun kegiatan tambahan yang dilakukan adalah sebagai berikut :
a. Green House. Kegiatan ini bertujuan untuk menghijaukan sekolah karena sebelumnya keadaannya  masih  kurang  terawatt  karena  banyaknya  dedaunan  dan  tumbuhan  yang mati.  Dengan  dilaksanakannya  kegiatan  ini,  bunga  yang  tadinya  kelihatan  tidak bernyawa semakin bertumbuh subur hingga nantinya menghasilkan bibit baru untuk ditanam kembali.
b. Pojok Baca. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan proses literasi dan numerasi dari peserta didik dengan diberikannya berbagai macam jenis cerita yang ditempelkan pada  pojok  ruangan  agar  peserta  didik  dapat  belajar  dan  menjadi  semakin  paham dengan kegiatan belajar mengajar.
c. Aplikasi AKM Kelas. Kegiatan Akm kelas ini diberikan oleh Kampus Merdeka kepada peserta  didik  khususnya  pada  siswa  kelas  5  di  SD  Negeri  101805  Batu  Rejo. Pelaksanaan AKM Kelas ini ditujukan untuk memperkuat literasi dan numerasi dari peserta didik sekaligus mengajarkan teknologi kepada peserta didik. Kegiatan AKM Kelas ini berisikan kegiatan pretest dan posttest. Dilakukan oleh mahasiswa saat awal dan akhir penugasan Kampuas Mengajar.
d. Heart  On  The  Box.  Hal  ini  ditujukan  untuk      membuat  pembelajaran  yang menyenangkan  dari  perasaan  siswa  dan  menigkatkan  hubungan  guru  dan  siswa. Kegiatan ini biasanya dilakukan pada akhir jam pembelajaran.
e. Inventaris Perpustakaan. Kegiatan ini dilakukan agar perpustakaan lebih nyaman untuk dikunjungi  oleh  peserta  didik  sehingga  ketika  memilih  buku  peserta  didik  tidak kesulitan.
f. Bimbingan tambahan. Kegiatan ini ditujukan terkhusus untuk peserta didik yang masih kesulitan  dalam  membaca  dan  berhitung.  Biasanya  kegiatan  ini  berlangsung  kurang lebih 1 jam ketika jam sekolah selesai.
Gambar 5. Mahasiswa melaksanakan kegiatan tambahan bersama guru dan siswa SDN 101805 Batu Rejo

## C. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN PROGRAM a. Mengajar
Menurut (Sanjaya, 2017) seorang guru perlu memahami paradigma dalam pengajaran. Paradigma mengajar sesuai dengan abad ke-21, yakni bagaimana cara mengajar yang sesuai dengan perkembangan zaman, mengevaluasi dan menilai hasil belajar dan karya siswa
Berdasarkan apa yang sudah mahasiswa kampus mengajar angkatan 4  laksanakan setiap harinya tingkat ketercapaian kegiatan mengajar sudah mencapai di tingkat 90%, hal tersebut tentunya dapat  tercapai karena dukungan yang diberikan oleh pihak sekolah dan respon yang diberikan  oleh  peserta  didik.  Dengan  tersusunnya  kegiatan  mengajar  yang  rinci  mahasiswa memberikan inovasi baru dalam hal mengajar yang tujuannya agar cara mengajar jauh lebih variatife dan lebih berwarna. Sehingga peserta didik lebih aktif dan memiliki sikap yang lebih ambisius dalam belajar.  Dari progam Kampus Mengajar Angkatan 4 ini pula mahasiswa dapat lebih mengembangkan sikap leader ship , mengembangkan wawasan dalam dunia mengajar dan memahami  peserta  didik,  membangun  jiwa  bersosialisasi    dan  tenggang  rasa  terhadap lingkungan baru, mengasah keterampilan berpikir,  serta meningkatkan peran juga kontribusi yang nyata terhadap perguruan tinggi dan mahasiswa dalam pembangunan nasional. Selain itu, meningkatnya budaya literasi dan numerasi terhadap peserta didik.

## b. Adaptasi Teknologi
Menurut  (Patimah  &  Suprihadi,  2021)  Teknologi  Pendidikan  (TP)  di  desain    untuk membantu solusi permasalahan pendidikan, agar dapat menimbulkan manfaat meningkatkan kualitas  pembelajaran.  Pola  pengalaman  belajar,  yang  dicapai  di  dalam  kelas  dan  luar  kelas serta  pesan-pesan  pembelajaran,  bisa  dikemas  dengan  melihat  kaidah  dan  prinsip  teknologi Pendidikan.
Melalui mengadaptasikan teknologi terhadap pihak sekolah terkhusus peserta didik kelas V  mahasiswa  mendapatkan  hasil  yang signifikan, sebab  peserta  didik  mampu    memahami dengan  cepat    setiap  arahan  yang  mahasiswa  berikan      dan  mampu  mengaplikasikan  media dengan  tepat  tak  hanya  itu,  guru  juga  merasa  terbantu  dan  mampu  memahami  penggunaan aplikasi ataupun media sosial yang telah mahasiswa jelaskan sehingga  tercapai setiap program yang mahasiswa dan rekan tim telah rencanakan.

## c. Membantu Administrasi
Hasil yang dapat  diperoleh melaui bantuan Administrasi terhadap pihak sekolah  yakni dengan terlaksananya kegiatan PTS memberikan hasil yang memuaskan terhadap nilai siswa, mahasiswa  mampu  menyusun  RPP  yang  nantinya  akan  digunakan  oleh  guru  agar  lebih terstruktur  dan  stabil  waktu  belajar  dan  mengajar,  guru  pun  dapat  mengetahui  seperti  apa penggunaan  akun  MBKM  serta  dapat  memberikan  nilai  terhadap  mahasiswa  berdasarkan kinerja mahasiswa selama melaksanakan program kampus mengajar.

## SIMPULAN
Kampus Mengajar merupakan satu dari banyaknya program Merdeka Belajar Kampus Merdeka  (MBKM)  yang  bisa  digunakan  mahasiswa  sebagai  sarana  pengembangan  diri, mengeksplorasi bersama penciptaan pola pikir di berbagai bidang dan untuk mencari solusi dari permasalahan  yang  ada,  kemudian  mempromosikan  dan  mendukung  pembangunan  nasional dengan  menciptakan  dinamisme  lingkungan  dengan  bekerja  sama  untuk  pembangunan  serta mengembangkan  pengetahuan,  kepribadian  dan  kreativitas  yang  melekat  pada  jiwa  peserta didik juga memberikan     pelayanan      pendidikan yang optimal terhadap semua peserta didik pada jenjang SD. Melalui program ini pula berupaya menciptakan peserta didik yang mampu memahami dengan cepat  setiap arahan yang mahasiswa berikan dalam mengoperasikan dan menggunakan  media  dengan  tepat,  tak  hanya  itu  guru  juga  merasa  terbantu  dan  mampu memahami  penggunaan  aplikasi  ataupun  media  sosial.  Terlaksananya  kegiatan  administrasi
sekolah  juga  membantu  pihak  sekolah  dalam  menyusun  kegiatan  mengajar  selanjutnya, mengetahui  gambaran  besar  baagaimana  cara  menginput  data  juga  tidak  gagap  pada penggunaan teknologi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ades, Sanjaya. (2017). Model-model Pembelajaran Bumi Aksara. Jakarta. Amedi,  A.  M.  (2018).  Analisis  Politik  Hukum  Pendidikan  Dasar  di  Indonesia  Demi Menyongsong  Era  Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  (Sustainable  Development Goals/SDGs).  Padjadjaran  Law  Review,  Query  date:  2022-11-27  17:47:21. http://jurnal.fh.unpad.ac.id/index.php/plr/article/view/389.
Makarim,  Nadiem.  (2022). Buku  Panduan  Kampus  Mengajar  Angkatan  4  Tahun  2022. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Patimah, P., & Suprihadi, D. (2021). Teknologi  Pendidikan Untuk Meningkatkan Kualitas
Pembelajaran. TEKNOLOGI PEMBELAJARAN, 6(2), Article 2.
https://doi.org/10.31980/tp.v6i2.2083.
Tung, Khoe Yao. 2002. Simphoni Sedih Pendidikan Nasional . Jakarta : Abdi Tandur.