## PELATIHAN PEMBUATAN VIDEO PEMBELAJARAN DARING DENGAN MENGGUNAKAN POWTOON DAN SCREENCASTIFY
Sayed Fachrurrazi 1 , Muhammad 2 , Rizky Putra Phonna 3 , Yessi Apprilia 4 , Munirul Ula 5 1 3 Prodi. Sistem Informasi Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh, Aceh 2 Prodi. Teknik Kimia Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh, Aceh
4 Prodi. Teknik Informatika Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh, Aceh
5 Prodi. Magister Teknologi Informasi Fakultas Teknik Universitas Malikussaleh, Aceh

## ABSTRAK
Masa  pandemi  Covid-19  ini,  dengan  keharusan  menjalankan  kuliah  daring,  adanya kendala  dalam  mendesain  sebuah  media  pembelajaran  daring  yang  mudah  digunakan guru dan mudah dipahami oleh siswa. Program pengabdian masyarakat ini memberikan pelatihan  cara  membuat  video  pembelajaran  dengan  memanfaatkan  aplikasi Powtoon dan Screencastify kepada  para  guru  yang  dilakukan  dengan  cara  pendampingan  untuk meningkatan kemampuan guru. Keberlanjutan program dikembalikan kepada guru yang mengikuti  pelatihan  untuk  melanjutkan  implementasi  aplikasi  pembelajaran  ini  setelah program selesai. Dari hasil kuesioner evaluasi hasil pelatihan, terlihat bahwa ada hasil positif  dalam  hal  peningkatan  daya  saing  dan  tata  nilai  dalam  bidang  pendidikan  pada binaan  mitra.  Hal  ini  ditunjukkan  bahwa  saat  materi  disampaikan,  peserta  diberikan pilihan  untuk  berlatih  membuat  video  pembelajaran  secara  berkelompok  dan  individu menggunakan  aplikasi Powtoon dan Screencastify .  Para  peserta  sangat  antusias mengikuti pelatihan, karena kedua aplikasi ini baru digunakan untuk pembuatan video pembelajaran. Semua peserta merasa puas terhadap kegiatan ini dan mengharapkan ada kegiatan pelatihan kembali dimasa yang akan datang.
Kata Kunci: Covid-19, powtoon, screencastify, video pembelajaran

## ABSTRACT
In  time  of  the  Covid-19  pandemic,  with  the  necessity  to  run  online  lectures,  there  are obstacles in designing an online learning media that is easy to use by teachers and easy to understand by students. This community service program provides training on how to make  learning  videos  by  utilizing  the  Powtoon  and  Screencastify  applications  for teachers  which  is  carried  out  by  mentoring  to  improve  teacher  abilities.  The sustainability  of  the  program  is  fully  returned  to  the  teachers  who  participated  in  the training to continue the implementation of this learning application after the program is finished. From the results of the questionnaire evaluating the results of the training, it can  be  seen  that  there  are  positive  results  in  terms  of  increasing  competitiveness  and values  in  the  field  of  education  for  fostered  partners.  This  is  shown  by  when  the material  is  delivered,  participants  are  given  the  option  to  practice  making  learning videos  in  groups  and  individually  using  the  Powtoon  and  Screencastify  applications. The  participants  were  very  enthusiastic  about  participating  in  this  training.  This  is because  they  have  just  used  these  two  applications  for  making  learning  videos.  All  of them  were  satisfied  with  this  activity  and  the  participants  hoped  that  there  would  be retraining activities in the future.
Key Words: Covid-19, powtoon, screencastify, video learning

## * Email:  munirulula@unimal.ac.id

## PENDAHULUAN
Pandemi  Corona  Virus  Disease  (Covid-19)  memberikan  perubahan  besar  pada  sistem pendidikan. Metode pengajaran dan pembelajaran luring berubah menjadi pembelajaran daring. Hal ini didukung oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (Ditjen Dikti) yang mendesak perguruan tinggi untuk fleksibel dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh di  tengah  situasi  Covid-19.  Selain  itu,  pada  17  Maret  2020,  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  menerbitkan  Surat  Edaran  No:  36962/MPK.A/HK/2020  tentang ‘Pembelajaran  secara  daring’  dan  ‘bekerja  dari  rumah’  dalam  rangka  Pencegahan Penyebaran Covid-19.
Guru  dituntut  berinovasi  di  lingkungan  sekolah  dengan  memanfaatkan  teknologi  dan informasi  dalam  melakukan  pembelajaran  secara  daring.  Salah  satu  hal  yang  dapat dilakukan  guru  adalah  membuat  media  pembelajaran  daring.  Komputer  atau  laptop, ponsel  pintar  dan  yang  paling  penting  adalah  paket  internet  digunakan  untuk mendukung  pelaksanaan  kegiatan  ini.  Program  media  pembelajaran  dapat  diunduh secara  gratis,  seperti Whatsapp , Powtoon dan  Z oom merupakan  beberapa  media pembelajaran yang dapat digunakan. Media pembelajaran berupa aplikasi android dapat membantu  dalam  proses  pembelajaran.  Guru  dapat  menggunakan  media  ini  untuk berbagi  materi  pembelajaran  berupa powerpoint atau  film,  memberikan  pekerjaan rumah dan berinteraksi dengan siswa.
Minimnya  penguasaan  teknologi  dan  jaringan  internet  dikalangan  guru  menjadi persoalan signifikan dalam pembelajaran saat ini (Aji, 2020). Tantangan ini ada sebagai akibat  dari  kurangnya  latihan,  sehingga  diperlukan  dukungan  teman  sejawat  untuk membantu  satu  sama  lain.  Selain  itu,  di  beberapa  lokasi  tempat  tinggal  siswa  tidak memiliki  koneksi  internet  yang  baik.  Hal  ini  diharapkan  menjadi  batu  loncatan  bagi guru  yang  ingin  mengembangkan  kemampuan  dan  kreativitasnya  dalam  menghadapi pembelajaran  daring.  Kegiatan  pembelajaran  dapat  berjalan  efektif  sesuai  dengan kreativitas dari pengajar dan didukung oleh peserta didik (Dewi, 2016).
Sebagian  kecil  pendidik  di  SMK  Negeri  3  Lhokseumawe  juga  mengalami  kondisi  ini. Berdasarkan hasil wawancara dengan beberapa guru pada tanggal 15 Juli 2020 selama
Covid-19,  sebagian  besar  guru  menggunakan  aplikasi WhatsApp , YouTube dan Zoom atau Google Meet untuk  pembelajaran  daring.  Namun,  guru  mengalami  beberapa kendala  dan  sebagian  siswa  kesulitan  menggunakan  aplikasi Zoom .  Para  siswa mengeluhkan  aplikasi  ini  karena  menghabiskan  banyak  paket  data  internet.  Selain  itu, banyak siswa yang belajar di rumah selama pandemi tidak memiliki akses internet yang baik  untuk  dapat  mengikuti  pembelajaran  secara  daring.  Akibatnya,  mayoritas  guru memutuskan  membuat  grup WhatsApp yang  dikhususkan  untuk  kelas  mata  kuliah masing-masing.  Hal  ini  dikarenakan  siswa  dan  guru  dapat  memanfaatkan Grup WhatsApp untuk berinteraksi, mentransfer file ( softcopy ) dan merekam voice note .
Berdasarkan permasalahan di atas, tim pengabdian mengusulkan untuk membuat media pembelajaran yang dapat diakses setiap saat dan tidak membuat kelas jenuh. Sehingga, para guru tidak hanya mengirimkan tugas atau materi kepada siswa melalui pesan teks tetapi  berupaya  membuat  video  pembelajaran  yang  menarik.  Adapun  di  dalam  video pembelajaran  ini  berisi  video  atau  suara  guru  dan slide power  point .  Aplikasi Google Classroom dan Screencastify adalah  dua  aplikasi  yang  mudah  digunakan. Powtoon adalah aplikasi yang lengkap yang desain untuk proses belajar mengajar menggunakan media online (Darwan., Hamidi, 2018). Screencastify merupakan aplikasi berbasis Java yang dapat digunakan untuk menghasilkan screencast di Windows , Mac dan Linux .
Bagi  mitra,  persoalan  yang  paling  mendesak  adalah  bagaimana  membangun  media pembelajaran daring  yang dapat: 1) dimanfaatkan dengan mudah oleh  guru dan siswa. Platform aplikasi  online  yang  digunakan  tidak  hanya  sederhana  tetapi  tidak menghabiskan  banyak  paket  internet.  Hal  ini  harus  diperhitungkan,  karena  para  siswa juga  mengikuti  mata  kuliah  lainnya.  Maka,  secara  tidak  langsung  mendukung  rencana pemerintah  untuk  meringankan  beban  keuangan  siswa  di  masa  pandemi  Covid-19;  2) meningkatkan  kreativitas  guru  dan  siswa.  Siswa  akan  termotivasi  untuk  belajar  secara mandiri,  jika  guru  aktif  membuat  media  pembelajaran.  Guru  sebagai  pelaksana pembelajaran  yang  sudah  beradaptasi  dengan  Revolusi  Industri  4.0  harus  sadar  hal tersebut.  Akibatnya,  pendidik  harus  mendesain  media  pembelajaran  berbasis  teknologi tepat  guna  untuk  memastikan  siswa  memiliki  pengalaman  belajar  yang  positif.  Materi yang  diberikan  tidak  hanya  dalam  format  pdf  atau powerpoint .  Sehingga  diharapkan
siswa  akan  tetap  aktif  dan  tidak  bosan  saat  mengikuti  pelajaran  secara  daring;  dan  3) meningkatkan  kesadaran  guru  dan  siswa  tentang  pentingnya  pemanfaatan  teknologi. Guru  dan  siswa  menyadari  perlunya  menggunakan  teknologi  dan  informasi  di  tengah pandemi  Covid-19.  Pendidikan  yang  semakin  maju  menjadikan  proses  adaptasi pembelajaran daring membantu pemerintah mewujudkan pendidikan yang lebih baik.
Solusi  yang  ditawarkan  adalah  mengembangkan  teknologi  untuk  membuat pembelajaran  berjalan  lebih  kondusif  dan  menarik  selama  pandemi  Covid-19.  Hal  ini dapat  dilakukan  dengan  mendesain  media  pembelajaran  berupa  video  pembelajaran. Satu  video  pembelajaran  dapat  berisi  kumpulan  suara  atau  video  dari  guru,  serta powerpoint dan animasi. Aplikasi pengeditan video seperti Powtoon dan Screencastify mudah digunakan dan gratis untuk diperoleh.

## METODE PELAKSANAAN
Mitra  akan  berpartisipasi  dalam  kegiatan  ini  sebagai  pihak  yang  bertanggung  jawab untuk mengimplementasikan pembuatan video pembelajaran dengan memanfaatkan alat Powtoon dan Screencastify .  Kegiatan  ini  dilakukan  melalui  pemberian  pelatihan  dan peningkatan  kesadaran/pemahaman  penggunaan  aplikasi.  Pelatihan  ini  dilaksanakan  di SMK  Negeri  3  Lhokseumawe  pada  tanggal  10  Oktober  2021.  Perwakilan  peserta  dari SMK Negeri 3 Lhokseumawe yang mengikuti pelatihan ini sebanyak 18 peserta. Materi pelatihan  mencakup  dua  topik:  1)  pentingnya  teknologi  dan  informasi  dalam  dunia pendidikan; dan 2) panduan penggunaan aplikasi Powtoon dan Screencastify .

## Gambar Pelaksanaan Pengabdian di SMK Negeri 3 Lhokseumawe
Pada  saat  penyampaian  materi,  peserta  pelatihan  terlebih  dahulu  diajarkan  mengenai cara  pembuatan  video  pembelajaran  menggunakan  program Screencastify ,  materi
tersebut  disampaikan  oleh  Sayed  Fachrurrazi,  S.Si.,  M.Kom.  Materi  selanjutnya mengenai pemanfaatan media sosial untuk pembelajaran, disampaikan oleh Dr. Munirul Ula. Kedua materi tersebut disampaikan dengan metode tanya jawab. Setelah pelatihan dilaksanakan, peserta diminta untuk mengisi kuisioner yang berisi tanggapan mengenai kegiatan  yang  dilakukan.  Hasil  dari  kuesioner  yang  akan  diberikan  kepada  peserta pelatihan  digunakan  untuk  mengevaluasi  tingkat  keberhasilan  pembuatan  video pembelajaran  dan  kepuasan  peserta  selama  pelatihan  ini.  Setelah  PKM  selesai, keberlanjutan  program  akan  dikembalikan  kepada  peserta  pelatihan,  yang  akan  terus melanjutkan implementasi media video pembelajaran ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Peserta  didik  diberikan  angket  dan  wawancara  setelah  mendapatkan  pelatihan  tentang cara memanfaatkan Powtoon dan Screencastify . Hal ini dilakukan untuk mengetahui: 1) tanggapan  peserta  terhadap  penggunaan  kedua  aplikasi  tersebut,  dan  2)  kepuasan peserta  (mitra)  terhadap  pelatihan.  Para  peserta  pelatihan  yaitu  para  pengajar  SMK Negeri 3 Lhokseumawe diberikan wawancara dan angket.
Manfaat positif yang dapat dihasilkan berupa peningkatan daya saing dan nilai-nilai di bidang  pendidikan  bagi  mitra  binaan.  Pada  saat  materi  disampaikan,  peserta  diberikan pilihan  untuk  membuat  video  pembelajaran  secara  berkelompok  dan  individu menggunakan  aplikasi Powtoon dan Screencastify .  Para  peserta  sangat  antusias  dalam mengikuti  sesi  ini  karena  peserta  baru  pertama  kali  menggunakan  kedua  aplikasi  ini untuk pembuatan video  pembelajaran.  Biasanya  guru  gunakan aplikasi Powtoon untuk desain story  Whatsapp atau Instagram .  Berbeda  halnya  dengan  aplikasi Screencastify yang  masih  baru  digunakan.  Adapun  sebesar  85%  guru  tidak  menggunakan  aplikasi Powtoon dalam pembelajaran. Hasil wawancara dengan salah satu peserta beranggapan bahwa  aplikasi Powtoon dapat  mendorong  siswa  untuk  belajar.  Hal  ini  didukung  oleh hasil  penelitian  Adnyana.,  et.al.,  (2020),  yang  mengklaim  bahwa  peningkatan  nilai tersebut  disebabkan  oleh  meningkatnya  motivasi  belajar  siswa  sebagai  akibat  dari pemanfaatan aplikasi Powtoon .
Selain  itu,  selama  proses  pembuatan  video  pembelajaran,  aplikasi Screencastify juga menarik  perhatian  peserta  pelatihan.  Guru  beranggapan  bahwa  menggunakan  aplikasi screencastify dapat  membantu  siswa  belajar  lebih  efektif  secara  daring.  Pernyataan  ini didukung  oleh  hasil  penelitian  Dewi  (2016),  yang  menunjukkan  bahwa  penggunaan aplikasi screencastify meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dibandingkan  ruang  kelas tradisional. Bahkan, menurut peserta pelatihan, aplikasi ini mudah digunakan dan hanya perlu  membuat  bahan  ajar  dalam  bentuk  presentasi powerpoint ,  pdf  dan  format  lain yang sejenis. Selain itu, diperkuat dengan suara guru sendiri saat menjelaskan sesuatu, 75%  peserta  pelatihan  menganggap Sreencastify lebih  mudah  digunakan.  Guru  dapat lebih kreatif dalam membuat bahan ajarnya dengan aplikasi Powtoon dan Screencastify , baik berupa video maupun kombinasi audio, video dan dokumen seperti powerpoint dan lainnya.
Berdasarkan hasil wawancara dengan peserta pelatihan yang beranggapan bahwa siswa lebih  tertarik  belajar  jika  guru  menggabungkan  beberapa  media  pembelajaran  di  saat pandemi. Sehingga, tidak membosankan untuk mengirimkan file dokumen, tetapi siswa juga  dapat  mendengarkan  suara  gurunya  secara  langsung.  Sebaliknya,  peserta  merasa kasihan  jika  harus  menggunakan  aplikasi Zoom sepanjang  waktu  karena  banyak menghabiskan paket internet siswa. Sehingga, melalui aplikasi ini guru dapat membuat media pembelajaran berupa video pembelajaran yang mudah diakses oleh siswa.
Hasil  kuisioner  mengenai  kepuasan  mitra  terhadap  kegiatan  pelatihan  yang diselenggarakan  sangat  penting  bagi  tim  pelaksana  agar  dapat  introspeksi  diri  dan belajar  dari  kegiatan  ini,  agar  lebih  baik  lagi.  Hasil  survey,  80%  mitra  beranggapan bahwa  materi  pelatihan  yang  diberikan  oleh  tim  pelaksana  sesuai  untuk  mitra  selama pandemi.  Sehingga.  setelah  pelatihan  peserta  diharapkan  dapat  memanfaatkan pengetahuan teknologi ini dalam mengajar dan bisa memberikan informasi penggunaan aplikasi  ini  ke  guru  yang  lain.  Selanjutnya  setelah  pelatihan  ini,  diharapkan  terjadi peningkatan  kecerdasan  mitra  dan  89%  peserta  sangat  setuju  terhadap  hal  tersebut. Bahkan,  guru  merasa  mendapatkan  hasil  yang  maksimal  dari  pelaksanaan  kegiatan  ini dan  mengetahui  cara  membuat  video  pembelajaran  dengan  mudah,  serta  aplikasinya gratis.  Secara  umum,  76%  guru  menilai  pelatihan  ini  memuaskan.  Oleh  karena  itu,
pelatihan  pembuatan  media  pendidikan  dapat  mendorong  pendidik  untuk  membuat media pembelajarannya sendiri.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  disimpulkan  bahwa  kegiatan  pelatihan  telah terlaksana  dengan  baik  dan  mendapat  tanggapan  positif  dari  mitra,  yaitu  guru  SMK Negeri 3 Lhokseumawe. Pada binaan mitra, terjadi peningkatan daya saing dan tata nilai dalam  bidang  pendidikan.  Secara  keseluruhan  sejumlah  70,6%  guru  mengatakan  puas dengan  kegiatan  ini.  Peserta  mengharapkan  adanya  kegiatan  pelatihan  kembali  terkait penggunaan aplikasi pembelajaran lainnya.
Adapun saran yang dapat disampaikan setelah pelaksanaan kegiatan pelatihan ini yaitu kegiatan PKM seperti ini dapat dilakukan secara rutin, baik di lokasi yang sama maupun di lokasi yang berbeda dengan sasaran masyarakat binaan yang membutuhkan pelatihan penggunaan aplikasi pembelajaran. Sasaran selanjutnya bisa untuk siswa dan guru.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Rektor Universitas Malikussaleh yang telah mengizinkan tim pengusul Program Kemitraan Masyarakat untuk mengadakan pelatihan ini dan atas pemberian dana hibah internal untuk tahun anggaran 2021 melalui Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat.

## REFERENSI
Adnyana,  P.B.  2020. Efektivitas  Pelatihan  Pembuatan  Flipped  Classroom  Video dengan Smartphone dan Aplikasi Powtoon (Program PkM). Senadimas Undiksha.
Aji,  R.S.  2020. Dampak  Covid-19  pada  Pendidikan  di  Indonesia. Journal  Sosial  & Budaya Syar-i.
Darwan,  A.,  Hamidi,  J.  2018. Membuat  Media  Video  Pembelajaran .  Jakarta:  Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan dan Kebudayaan, Kemendikbud.
Dewi, S.V. 2016. Efektivitas Penggunaan Media Screencast o-Matic pada Mata Kuliah Kalkulus  Integral  terhadap  Hasil  Belajar  MahasisWA .  diambil  dari  unsil.ac.id: http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/jp3m/view/Sin21.