J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S
T HE R ELATIONSHIP B ETWEEN S TUDENTS ' P ERCEPTIONS O F B UILDING M AINTENANCE E NGINEERING S KILLS C OMPETENCIES A ND P OST -G RADUATE O RIENTATION A T S MKN 1 P ALANGKA R AYA H UBUNGAN P ERSEPSI S ISWA T ENTANG K OMPETENSI K EAHLIAN
T EKNIK P ERAWATAN G EDUNG D ENGAN O RIENTASI P ASCA L ULUS D I S MKN 1 P ALANGKA R AYA
Septian Adji Nugroho 1 , Samuel Layang 2 , Petrisly Perkasa 3
1,2,3 Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan, Jurusan Pendidikan Teknologi dan Kejuruan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Palangka Raya
e-mail: septianadjingrho@gmail.com

## ABSTRACT
The perception of each individual is different and there are many aspects that influence a person's perception of anything,  including  determining  the  ideals  or  targets  to  be  achieved.  The  orientation  or  direction  of  students' plans after graduating from vocational school will lead to work, continuing education or entrepreneurship. The student's  post-graduate  orientation  or  plans  will  be  related  to  the  student's  perception  of  Skill  Competency during  their  studies.  The  purpose  of  this  research  is  to  determine  students'  perceptions  regarding  Building Maintenance Engineering Skills Competencies at SMKN 1 Palangka Raya, students' plans after graduating from SMKN 1 Palangka Raya, and to describe the magnitude of the relationship between students' perceptions and orientation  after  graduating  from  SMKN  1  Palangka  Raya.  The  research  method  used  is  the  correlational descriptive  method.  The  research  instrument  used  a  questionnaire,  both  for  student  perception  variables  and orientation after graduating from vocational school. The population in this research is students of classes X and XI  in  Building  Maintenance  Engineering  and  the  entire  population  will  be  used  as  samples  for  testing.  The findings  of  this  research  are:  (1)  students' perceptions  of  Building  Maintenance Engineering  Skills  Competency have high criteria; (2) orientation after graduating from vocational school is in the high category and tends to lead  to  work  and  continuing  after  graduation;  and  (3)  The  influence  of  the  relationship  between  student perceptions  regarding  Building  Maintenance  Engineering  skills  competency  and  post-graduate  orientation  at SMK Negeri 1 Palangka Raya. It could be said that there is no significant influence between student perceptions and post-graduate orientation, because on average students answered that their goals after graduation. Keywords: Student Perceptions, Post-Graduation Orientation

## PENDAHULUAN
Persepsi  dari  setiap  individu  berbeda-beda  dan  banyak  aspek  yang  mempengaruhi  persepsi  seseorang tentang hal apa pun termasuk dalam menentukan cita-cita atau target yang ingin dicapai. Orientasi atau arah rencana siswa setelah lulus dari SMK akan mengarah untuk bekerja, melanjutkan atau berwirausaha. Orientasi atau  rencana  siswa  pasca  lulus  akan  berkaitan  dengan  persepsi  siswa  tentang  Kompetensi  Keahlian  selama studi.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  persepsi  siswa  tentang  Kompetensi  Keahlian  Teknik Perawatan  Gedung  di  SMKN  1  Palangka  Raya,  rencana  siswa  setelah  lulus  SMKN  1  Palangka  Raya,  dan mendeskripsikan besaran hubungan persepsi siswa dengan orientasi pasca lulus SMKN 1 Palangka Raya.
Survei  data  primer  dilakukan  pada  hari  Selasa,  12  September  –  Rabu,  27  September  2023  selama  10 (sepuluh)  hari  dalam  2  (dua)  minggu  dengan  menyebarkan  formulir  instrumen  penelitian  pada  jam  istirahat. Hasil pengisian formulir instrumen penelitian (variabel X) yang dilakukan pada kelas X dan XI Teknik Perawatan Gedung di SMKN 1 Palangka Raya.
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 0 0 0 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n – – – J J J u u u n n n i i i 2 2 2 0 0 0 2 2 2 4 4 4
DOI: 10.37304/parentas.v10i1.11332

## METODOLOGI PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  metode  deskriptif  korelasional.  Instrumen  penelitian menggunakan  angket,  baik  untuk  variabel  persepsi  siswa  dan  orientasi  pasca  lulus  dari  SMK.  Populasi  dalam penelitian ini adalah siswa kelas X dan XI Teknik Perawatan Gedung dan seluruh populasi akan dijadikan sampel untuk diuji.

## DIAGRAM ALIR PENELITIAN
Tahapan-tahapan kegiatan yang dilakukan dalam penelitian ini digambarkan dalam sebuah diagram alir seperti pada Gambar 1.
Gambar 1. Diagram Alir Penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN Uji Validitas
Dalam penelitian ini terdapat 7 variabel atau pertanyaan digunakan nilai siginifikansi 5% dengan jumlah sampel  ( N )  45  dengan  r tabel 0,294  dan  untuk  pengujian digunakan SPSS dan  hasil yang diperoleh  dapat  dilihat pada tabel berikut:
Tabel 1 Hasil Uji Validitas Butir Pertanyaan R hitung Keterangan 1 0,722 Valid 2 0,723 Valid 3 0,748 Valid 4 0,805 Valid 5 0,587 Valid 6 0,906 Valid 7 0,841 Valid Sumber: Output SPSS Versi 25
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 0 0 0 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n – – – J J J u u u n n n i i i 2 2 2 0 0 0 2 2 2 4 4 4
DOI: 10.37304/parentas.v10i1.11332

## Uji Reliabilitas
Dasar  pengambilan  keputusan  Uji  reliabilitas  dikatakan  reliabel  jika  nilai Cronbach alpa  hitung  > Cronbach alpha  tabel  yaitu  0,6  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  instrument  dalam  penelitian  ini reliabel dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 2 Hasil Uji Reliabilitas
Reliability Statistics Cronbach’s Alpha N of items 0,873 7 Sumber: Output SPSS Versi 25
Diperoleh uji realibilitas dengan nilai Cronbach alpha hitung 0,873 > 0,6 yang berarti jika kusioner diuji dua kali lebih mendapatkan hasil yang tetap konsisten.

## Analisis Korelasi Product Moment
Analisis  korelasi  adalah  metode  evaluasi  statistik  yang  dipergunakan  untuk  mempelajari  kekuatan hubungan  antara dua variabel  kontinu yang  diukur secara  numerik.  Analisis  korelasi  menggunakan  SPSS  versi 25, diperoleh Output sebagai berikut:
Gambar 2 Output SPSS Versi 25
Berdasarkan  nilai  r  hitung  ( pearson  correlation )  yaitu  0,275  yang  diperoleh  maka  kriteria  kekuatan hubungan  antara  variabel  persepsi  siswa  dengan  orientasi  pasca  lulus  mempunyai  hubungan  yang sangat rendah.

## Uji T
Uji T bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh parsial (sendiri) yang diberikan variabel bebas  (X)  terhadap  variabel  terikat  (Y).  Jika  nilai  sig  <  0,05,  atau  t  hitung  >  t  tabel  maka  terdapat  pengaruh variabel X terhadap variabel  Y, dan sebaiknya, jika nilai sig > 0,05, atau t hitung< t tabel maka tidak terdapat pengaruh variabel X terhadap Y. Hasil uji t pada gambar berikut:
Gambar 3 Output SPSS Versi 25
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 0 0 0 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n – – – J J J u u u n n n i i i 2 2 2 0 0 0 2 2 2 4 4 4
DOI: 10.37304/parentas.v10i1.11332
Hasil uji T melalui bantuan program SPSS versi 25 adalah sebagai berikut:
1. Nilai t hitung variabel tujuan kompetensi keahlian sebesar -1,446. Nilai t tabel (α/2; n-k-1), yang mana n merupakan  jumlah  sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel (0,025;45-2-1) / (0,025;42) diperoleh 2,018. Nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (-1,446 < 2,018) sehingga hipotesis H0 diterima dan H1 ditolak.
2. nilai  t  hitung  variabel  standar  kompetensi  sebesar  -0,156.  Nilai  t  tabel  (α/2;  n-k-1),  yang  mana n merupakan  jumlah  sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel (0,025;45-2-1) / (0,025;42) diperoleh 2,018. Nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (-0,156 < 2,018) sehingga hipotesis H0 diterima dan H1 ditolak.
3. nilai t hitung variabel kurikulum dan pemberalajan sebesar -0,633. Nilai t tabel (α/2; n-k-1), yang mana n merupakan  jumlah  sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel (0,025;45-2-1) / (0,025;42) diperoleh 2,018. Nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (-0,633 < 2,018) sehingga hipotesis H0 diterima dan H1 ditolak.
4. nilai t hitung variabel kurikulum dan pemberalajan sebesar -1,916. Nilai t tabel (α/2; n-k-1), yang mana n merupakan  jumlah  sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel (0,025;45-2-1) / (0,025;42) diperoleh 1,114. Nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (1,114 < 2,018) sehingga hipotesis H0 diterima dan H1 ditolak.
5. nilai t hitung variabel kurikulum dan pemberalajan sebesar 0,317. Nilai t tabel (α/2; n-k-1), yang mana n merupakan  jumlah  sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel (0,025;45-2-1) / (0,025;42) diperoleh 2,018. Nilai t hitung lebih kecil dari t tabel (0,317 < 2,018) sehingga hipotesis H0 diterima dan H1 ditolak.
6. nilai t hitung variabel pendidik sebesar -0,627. Nilai t tabel (α/2; n-k-1), yang mana n merupakan jumlah sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel  (0,025;45-2-1)  /
(0,025;42)  diperoleh  2,018.  Nilai  t  hitung  lebih  kecil  dari  t  tabel  (-0,627  <  2,018)  sehingga  hipotesis  H0 diterima dan H1 ditolak.
7. nilai  t  hitung variabel  pendidik  sebesar  0,414.  Nilai  t  tabel (α/2;  n-k-1),  yang  mana n merupakan  jumlah sampel, k adalah  jumlah  variabel  bebas, α adalah  taraf  kesalahan  5%.  Nilai  t  tabel  (0,025;45-2-1)  / (0,025;42)  diperoleh  2,018.  Nilai  t  hitung  lebih  kecil  dari  t  tabel  (0,414  <  2,018)  sehingga  hipotesis  H0 diterima dan H1 ditolak.

## Uji F
Pengujian  F  merupakan  pengujian  untuk  melihat  pengaruh  variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat secara simultan.
Gambar 4 Output SPSS Versi 25
Dari  hasil  analisis  didapat  nilai  F  tabel  lebih  besar  dari  nilai  F  hitung  (1,111  <  2,232)  dan  tingkat signifikansi 0,377 > 0,05. Sehingga didapat H0 diterima dan H1 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa variabel persepsi (X) secara bersamaan tidak berpengaruh secara signifikan terhadap variabel orientasi (Y).

## Koefisien Determinasi R 2
Koefisien  determinasi  adalah  pengukuran  untuk  melihat  sejauh  mana  kemampuan  model  dalam menerangkan  variasi  variabel  dependen  nilai  koefisien  determinasi  antar  nol  dan  satu.  Nilai  koefisien determinasi yang didapat dari hasil analisis bisa dilihat pada gambar berikut:
J J J U U U R R R N N N A A A L L L M M M A A A H H H A A A S S S I I I S S S W W W A A A P P P T T T K K K P P P A A A R R R E E E N N N T T T A A A S S S V V V o o o l l l 1 1 1 0 0 0 N N N o o o . . . 1 1 1 J J J a a a n n n – – – J J J u u u n n n i i i 2 2 2 0 0 0 2 2 2 4 4 4
Gambar 5 Output SPSS Versi 25
Analisis  yang  didapat  menggunakan  SPSS,  diperoleh  nilai  koefisisen  determinasi  sebesar  0,174 menggunakan R Square karena jumlah variabel bebas (independent) terdapat 7. maka mengandung pengertian bahwa  kemampuan  variabel  bebas  dalam  menjelaskan  variabel  terikat  sebesar  17,4  %,  sisanya  82,6  % dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dibahas dalam penelitian ini.

## PENUTUP

## KESIMPULAN
1. Persepsi  siswa  tentang  Kompetensi  Keahlian  Teknik  Perwawatan  Gedung  (TPG)  dari  semua  indikator memiliki rata-rata 4 dan dapat dikategorikan tinggi.
2. Orientasi pasca lulus dari Kompetensi Keahlian Teknik Perawatan Gedung (TPG) di SMKN 1 Palangka Raya, memiliki kategori tinggi dan cenderung ke bekerja dan melanjutkan setelah lulus dari SMK.
3. Pengaruh Hubungan persepsi siswa tentang kompetensi keahlian Teknik Perawatan Gedung (TPG) dengan orientasi  pasca  lulus  di  SMK  Negeri  1  Palangka  Raya,  bisa  dikatakan  tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan antara persepsi siswa dengan orientasi pasca lulus, karena rata-rata siswa menjawab tujuan setelah lulus tidak  tertuju  ke  arah  Teknik  perawatan  Gedung  (TPG).  Besaran  hubungan  yaitu  berada  di  angka  0,275 pada kategori rendah

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Kartika,  D.,  &  Heru  Ismaya.  (2017).  Pengaruh  Penerapan  Kurikulum  2013  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Sosial  (IPS)  Kelas  VII  di  SMP  NEGERI  3  Cepu  Tahun  Pelajaran 2016/2017. IKIP PGRI Bojonegoro.
[2] Yani  Arnoldus  Toulasik.  (2019).  Hubungan  Antara  Dukungan  Keluarga  Dengan  Kepatuhan  Minum  Obat Pada  Penderita  Hipertensi  Di  Rsud  Prof  Dr.  Wz.  Johannes  Kupang  -  Ntt.  Perpustakaan  Universitas Airlangga.
[3] Suhar Janti. (2014). Analisis Validitas Dan Reliabilitas Dengan Skala Likert Terhadap Pengembangan Si/Ti Dalam Penentuan Pengambilan Keputusan Penerapan Strategic Planning Pada Industri Garmen.
[4] Prasilika,  T.  (2007).  Studi  Persepsi  Resiko  Keselamatan  Berkendara  Serta  Hubungan  Dengan  Locus  Of Control  Pada  Mahasiswa  FKM  UI  Yang  Mengendarai  Motor  2007.  Skripsi.  Program  Sarjana  Fakultas Kesehatan Masyarakat Universitas Indonesia. Depok.