## GAMBARAN PENYESUAIAN DIRI MAHASISWA BARU
Iflah*

## Winda Dwi Listyasari**
*Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta **Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Jakarta
DOI: https://doi.org/10.21009/JPPP.021.05
Alamat Korespondensi: iflah.iflah@gmail.com

## ABSTRACT
This research aims to describe the self adjustment of 2012 new students of Psychology programs, as well as determine the factors affecting self adjustment on 2012 new students of Psychology Programs. This research conducted at the D campus of the Psychology Program, Universitas Negeri Jakarta. This research used sequential mixed methods which conducted in two phases, starting with quantitative phase and followed by qualitative phase. Based on the result of quantitative phase, three respondents  were selected to join in qualitative phase. Qualitative data collected by using interview technique. The results  showed  that  49  respondents  (96,07%)  include  in  the  high  category  of  self  adjustment  and  2  respondents  (3,9%) include  in  the  low  category.  The  factors  affecting  self  adjustment  of  new  students  of  Psychology  Programs  are:  1)  peer environment, 2) the learning process, 3) willingness to learn, 4. activities or programs outside the academic activities.

## Keywords
self adjustment, new students, mixed method

## 1. Pendahuluan
Bagi  mahasiswa  baru,  memasuki  perguruan tinggi  sama  seperti  memulai  jenjang  baru layaknya  siswa  SD  memasuki  SMP  dan  siswa SMP  memasuki  SMA,  setiap  jenjang  memiliki problematika  tersendiri.  Bagi  remaja,  sesuatu yang baru dapat menjadi hal yang menarik untuk dijalani, namun beberapa remaja merasa khawatir menghadapi kondisi yang baru.
Penyesuaian  diri  menjadi  permasalahan  umum yang  ditemui  pada  mahasiswa  baru.  Hampir seluruhnya  berkaitan  dengan  penyesuaian  pada situasi  baru  di  perguruan  tinggi.  Penyesuaian  diri tidak  mudah  dilakukan  pada  remaja  yang merupakan  masa  transisi  antara  masa  anak  dan masa dewasa yang mencakup perubahan biologis, kognitif,  dan  sosial-emosional  dengan  rentang usia antara 13-17 tahun (Hurlock, 1999).
Saat  kita  memasuki  perguruan  tinggi  maka otomatis  akan  dihadapkan  oleh  berbagai  macam perubahan  dan  saat  itu  pula  mahasiswa  dituntut
untuk mampu menyesuaikan diri dengan lingkungan  (Spencer  &  Jeffrey,  1983).  Ketika memasuki dunia perguruan tinggi berarti mahasiswa sudah diberikan suatu kemudahan dan kebebasan untuk menentukan sendiri hal-hal yang berkaitan dengan studinya.
Jika  seseorang  mampu  menyesuaikan  diri terhadap  orang  lain  secara  umum  ataupun terhadap kelompoknya, dan memperlihatkan sikap serta  tingkah  laku  yang  menyenangkan  berarti  ia telah diterima oleh kelompok atau lingkungannya. Dengan kata lain, orang itu mampu menyesuaikan sendiri  dengan  baik  terhadap  lingkungannya (Santrock,  2002).  Penyesuaian  diri  yang  baik dapat  terjadi  jika  seorang  individu  selalu  dalam keadaan seimbang antara dirinya dengan lingkungannya,  tidak  ada  lagi  kebutuhan  yang tidak terpenuhi, dan semua fungsi serta kebutuhan individu tersebut akan berjalan normal. Penyesuaian diri merupakan suatu proses sepanjang hidup, manusia harus mampu menemukan,  mengatasi  tekanan  dan  tantangan
hidup agar dapat mencapai pribadi sehat sekaligus mampu  menyesuaikan  diri  dengan  baik  di lingkungan baru manapun.
Seseorang  yang  memiliki  penyesuaian  diri yang  efektif,  mampu  untuk  mencapai  tingkat keakraban yang cocok dalam membina hubungan sosialnya.  Mereka  biasanya  mampu  dan  selalu merasa  nyaman  ketika  berinteraksi  dengan  orang lain sekaligus mampu mengelola serta membangun  hubungan  dengan  orang  lain.  Selain itu,  mereka  pun  akan  menjadikan  orang-orang  di sekitarnya nyaman dengan keakraban tersebut.
Berdasarkan studi pendahuluan yang dilakukan pada  mahasiswa  baru  angkatan  2012  program studi  Psikologi  Universitas  Negeri  Jakarta, dengan  penyebaran  angket  dan  wawancara sederhana  dengan  pertanyaan  seputar  tentang permasalahan  umum  sebagai  mahasiswa  baru, deteksi  awal  yang  didapatkan  adalah  mahasiswa baru mengalami kesulitan dalam penyesuaian diri.
Melihat  adanya  ciri-ciri  yang  menunjukkan adanya  kesulitan  dalam  penyesuaian  diri,  peneliti ingin  menggali  lebih  dalam  mengenai  gambaran sekaligus  mencari  tahu  faktor–faktor  apa  saja yang  mempengaruhi  penyesuaian  diri  pada mahasiswa  baru  angkatan  2012  di  program  studi Psikologi UNJ.
Masalah  yang  akan  diteliti  muncul  dalam bentuk  pertanyaan  penelitian:  “Bagaimanakah gambaran  dan  faktor-faktor  apa  saja  yang mempengaruhi  penyesuaian  diri  mahasiswa  baru angkatan  2012  program  studi  Psikologi  UNJ?”, maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran  dan  mencari  faktor-faktor  yang mempengaruhi  penyesuaian  diri  mahasiswa  baru angkatan  2012  baru  program  studi  Psikologi Universitas Negeri Jakarta.

## 2. Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian  deskriptif  dengan  metode  campuran sekuensial/bertahap  ( sequential  mixed  methods ). Metode  Ini  melakukan  prosedur-prosedur  yang berusaha peneliti gabungkan atau dengan maksud memperluas penemuan-penemuannya yang diperoleh  dari  satu  metode  dengan  penemuan- penemuannya  dari  metode  yang  lain.  Penelitian ini  dapat  dimulai  dari  metode  kuantitaitf  terlebih dahulu  dengan  menguji  suatu  teori  atau  konsep tertentu,  kemudian  diikuti  dengan  metode
kualitatif  dengan  mengeksplorasi  sejumlah  kasus dan individu (Creswell, 2011).
Pelaksanaannya  berlangsung  bertahap  dimulai dengan metode survei (kuantitatif) dan
wawancara (kualitatif). Metode campuran sekuensial  ini  dipilih  karena  penelitian  ini bertujuan  untuk  memperoleh  pemahaman  yang lebih baik dari pendekatan yang berbeda terhadap fakta  mengenai  penyesuaian  diri  mahasiswa  baru angkatan 2012 secara lengkap dan mendalam.
Sampel  kuantitatif  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  sebanyak  51  orang  responden dengan  menggunakan  teknik  sampling insidental sampling yang  secara  kebetulan  atau  siapa  saja yang  secara  kebetulan  bertemu  dengan  peneliti dapat  digunakan  sebagai  sampel  bila  dipandang orang  yang  kebetulan  ditemui  cocok  sebagai sumber  data  (Sugiyono,  2008).  Penelitian  pada tahap kuantitatif ini menggunakan skala likert dan mengembangkan dimensi penyesuaian diri berdasarkan teori Haber dan Runyon 1984.
Karakteristik  subjek  pada  tahap  penelitian kualitatif  ini  adalah  mahasiswa  baru  angkatan 2012  program  studi  Psikologi  UNJ  melalui  hasil skor  penelitian  kuantitatif  yang  telah  dilakukan sebelumnya.  Pengambilan  data  kualitatif  akan dilakukan  pada  tiga  orang  mahasiswa  baru angkatan  2012,  dengan  melihat  perbedaan  dari hasil  studi  pendahuluan  yang  diketahui  bahwa subjek  tersebut  memiliki  berbagai  permasalahan terkait  dengan  penyesuaian  diri  namun  memiliki skor  penyesuain  diri  yang  termasuk  dalam kategori  tinggi  pada  hasil  penelitian  kuantitatif melalui instrumen final  yang telah diberikan. Hal ini  diharapkan  akan  mengungkap  bagaimana proses  penyesuaian  diri  dapat  dengan  singkat meningkat.  Sekaligus  mengetahui  faktor-faktor apa  yang  mempengaruhi  hal  tersebut  dengan menggunakan  metode  wawancara.  Pemilihan significant  person dari  ketiga  subjek  berdasarkan teman terdekat subjek dalam perkuliahan, dengan alasan  bahwa significant  person dalam  hal  ini adalah  teman  dekat  diharapkan  dapat  mengetahui keseharian subjek dalam perkuliahan yang banyak menghabiskan  waktu  bersama  karena  lingkup penelitian ini berfokus pada lingkungan perkuliahan.
3. Hasil Penelitian dan Diskusi
Berdasarkan hasil perhitungan dengan menggunakan  dimensi  Haber  dan  Runyon,  untuk kategorisasi skor penyesuaian diri secara keseluruhan  dapat  dinyatakan  bahwa  mahasiswa baru  yang  memiliki  skor  dengan  kategori  tinggi berjumlah  49  orang  responden  dan  mahasiswa baru  yang  memiliki  skor  dengan  kategori  rendah berjumlah 2 orang.
Haber  dan  Runyon  (1984)  mengatakan  bahwa ada  beberapa  karakteristik  penyesuaian  diri  yang baik  yang  harus  dimiliki  seseorang  yaitu,
memiliki  persepsi  yang  akurat  terhadap  realitas, mampu mengatasi kecemasan dan stres, memiliki citra  diri  yang  positif,  mampu  mengekspresikan perasaan  dan  memiliki  hubungan  interpersonal yang  baik  (Haber  dan  Runyon,  1984).  Maka  jika melalui  penjelasan  diatas,  persentase  responden penelitian penyesuaian diri yang diukur berdasarkan  dimensi  penyesuaian  diri  pada mahasiswa  baru  program  studi  Psikologi  UNJ pada  pembahasan  sebelumnya  termasuk  dalam penyesuaian diri yang pada kategori yang tinggi.
0% 20% 40% 60% 80% 100% 120% Tinggi Rendah
Gambar 1. Kategorisasi Skor Penyesuaian Diri
Berdasarkan  hasil  kualitatif,  diketahui  bahwa faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyesuaian diri pada mahasiswa baru angkatan 2012 program studi Psikologi UNJ adalah: 1) lingkungan teman sebaya  yang  merupakan  faktor  penting  dalam penyesuaian diri pada masa remaja. Teman-teman yang  saling  mendukung  dan  merasa  mengalami sebuah  perjalanan  pengalaman  yang  bersama,  2) proses  belajar  dalam  perkuliahan,  dalam  proses belajar  ini  mahasiswa  menjadi  lebih  memahami karakteristik  dosen  dan  pembelajaran  di  setiap mata  kuliah  yang  dipelajari  3)  kemauan  dalam belajar,  merubah  kebiasaan  belajar  saat  masih berada di bangku sekolah dengan kebiasaan  yang lebih  menuntut  tanggung  jawab  pribadi  di perguruan tinggi, 4) kegiatan atau program di luar aktivitas  akademik  yang  dilakukan  oleh  badan eksekutif  dapat  membantu  mahasiswa  baru  agar lebih  mengenal  senior  serta  mendapat  bimbingan dan ilmu di luar perkuliahan formal.
Menurut  Schneider  (Ali  &  Asrori,  2011) setidaknya  ada  beberapa  faktor  yang  dapat mempengaruhi  proses  penyesuaian  diri  remaja,
salah satunya adalah faktor lingkungan, dalam hal ini  adalah  lingkungan  fisik  dan  teman  sebaya dalam  perkuliahan.  Faktor  yang  mempengaruhi proses  penyesuaian  diri  selanjutnya  menurut Schneider  adalah  proses  belajar.  Proses  belajar termasuk faktor penting dalam proses belajar yang dapat  mempengaruhi  penyesuaian  diri  individu (Ali & Asrori, 2011). Kemauan belajar merupakan  unsur  penting  dalam  penyesuaian  diri karena  umumnya  respons-respons  dan  sifat-sifat kepribadian  yang  diperlukan  bagi  penyesuaian diperoleh  dan  menyerap  ke  dalam  diri  individu melalui  proses  belajar.  Selain  dua  faktor–faktor yang  mempengaruhi  penyesuaian  diri  pada individu  menurut  Schneider  di  atas,  faktor-faktor yang mempengaruhi ketiga subjek dalam menyesuaikan  diri  di  lingkungan  kampus  adalah faktor kegiatan di luar aktivitas akademik. Dalam hal  ini  pihak  eksekutif  mahasiswa  banyak mengadakan kegiatan dan program bagi mahasiswa  baru  agar  lebih  mengenalkan  dunia perkuliahan  dalam  bidang  akademik  maupun keorganisasian seperti Masa Pengenalan
Winda Dwi Listyasari
Akademik  (MPA),  Pelatihan  Kepemimpinan Mahasiswa Jurusan (PKMJ) dan kegiatan kampus lainnya.

## 4. Kesimpulan
Hasil  penelitian  ini  memiliki  kesimpulan bahwa penyesuaian diri mahasiswa baru angkatan 2012  program  studi  Psikologi  Universitas  Negeri Jakarta termasuk dalam kategori tinggi.
Berikut  adalah  beberapa  aspek  yang  diketahui sebagai faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  baru  angkatan 2012 program studi Psikologi UNJ: 1) lingkungan teman sebaya, 2) proses belajar dalam perkuliahan,  3)  kemauan  dalam  belajar,  4) kegiatan  atau  program  di  luar  aktivitas  akademik yang dilakukan oleh badan eksekutif.
Setiap  penelitian  yang  dilakukan  selalu berharap  memberikan  kontribusi  dan  pengaruh bagi banyak aspek kehidupan, begitu juga dengan penelitian ini dengan judul gambaran penyesuaian diri  pada  mahasiswa  baru.  Penelitian  ini diharapkan  dapat  memberikan  implikasi  pada subjek itu sendiri, para mahasiswa baru yang akan datang,  seluruh  civitas  akademika  dan  lembaga yang  bersangkutan  agar  dapat  mengetahui gambaran  penyesuaian  diri  pada  mahasiswa  baru yang  masih  harus  menyesuaikan  diri  dengan kebiasaan,  kemandirian  tuntutan  perkuliahan, dimana  mereka  masih  terbiasa  dengan  kondisi yang  teratur  di  sekolah  dan  masih  baru  awam dalam pengetahuan dasar tentang dunia perkuliahan  serta  dengan  mengetahui  faktor  yang membantu dalam penyesuaian diri akan memudahkan seseorang dalam menyesuaikan diri di  lingkungan  baru.  Penyesuaian  diri  penting dilakukan  oleh  setiap  pribadi  yang  sedang
menghadapi lingkungan atau sebuah kondisi yang baru.

## 5. Daftar Pustaka
Aetama.  (2012). Pengertian  Mahasiswa. diakses pada  tanggal  3  Oktober,  2012.  From http://id.shvoong.com/social- sciences/education.
Ali,  M  &  Asrori.  (2011). Psikologi  Remaja , Perkembangan  Peserta  Didik.  Jakarta:  PT. Bumi Aksara.
Haber,  R.P.  &  Runyon.  (1984). Psychology  of Adjusment . America: The Dorsey Press.
Hurlock,  E.  (1999). Psikologi  Perkembangan: Suatu  Pendekatan  Sepanjang  Rentang Kehidupan. Edisi Kelima. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Santrock.  (2002). Life  Span  Development;
Perkembangan  Masa  Hidup,  terj. Jilid  II.
Jakarta: Penerbit Erlangga.
Spencer,  S  &  Jeffrey.  (1992). Adjusment  and Growth: The Challenge of Life . Philadelphia:  Holt,  Rinehart  and  Winston, Inc.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Wikipedia. Pengertian  Mahasiswa . Diakses pada tanggal 10 Oktober, 2012. From www.wikipedia.com