HUBUNGAN PELAKSANAAN SHALAT DZUHUR BERJAMAAH DENGAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 KOTA BOGOR

## Ridwan Marzuki, Retno Triwoelandari, Kholil Nawawi Universitas Ibn Khaldun Bogor
ABSTRACT: Dzuhur  prayer  in  congregation  is  one  of  the  religious  activities  at  SMP Negeri 4 Bogor City which is a positive thing for students, because with this religious activity it is hoped that the students can be more active in carrying out congregational prayers at school and at home. Together with the leadership of an imam, by performing the  prayers  together  this  will  create  unity  and  integrity  as  well  as  the  strength  of  the Muslims in worshiping Allah SWT. Talking about educational problems, one of its aspects is learning discipline which is one of the factors that influence student activities in the teaching  and  learning  process.  Learning  discipline  is  the  obedience  and  obedience  to written and unwritten rules in the process of changing behavior that persists as a result of practice in the form of observing, imitating reading, trying something, listening, and following directions. This study aims to determine the relationship between dzuhur prayer in congregation with discipline class VIII students at SMP Negeri 4 Bogor city. This study uses a quantitative approach. This type of research is correlation. The instrument used was a questionnaire /  questionnaire. Data analysis  in  this study used product  moment correlation. The conclusion is that the dzuhur prayer in congregation has a relationship with the discipline of student learning, it is known that the correlation value of the X and Y variables is 0.442 when viewed from the interpretation table the value obtained is 0.442 which lies between the interval 0.40 - 0.70 that there is a significant relationship between activities congregational prayer with the discipline of learning of grade VIII students of SMP Negeri 4 Bogor. Congregational prayer activities with learning discipline should be  emphasized  more  because  students  learn  to  be  on  time  in  congregational  prayer activities  when  students  are  on  time  learning  activities  run  smoothly  according  to learning procedures.
Keywords : Dzuhur prayer in congregation, student learning discipline.

## I. PENDAHULUAN
Shalat  bermakna  doa  atau  permohonan.  Yaitu  antara  seorang  hamba  dengan tuhannya,  antara  makhluk  dengan  pencipta.  Shalat  menyiratkan  makna  tertinggi  dari aktivitas  ibadah  dan  penyerahan  diri  sepenuhnya  kepada  allah  dengan  hanya  meminta pertolongan kepadanya 1 Maka seorang hamba hendaknya senantiasa berdoa kepada allah swt, meminta keselamatan dan senantiasa mengingat nya. Dengan begitu, jiwanya akan bersih dan mampu menganalisa dengan jernih hakikat dirinya dan hakikat dunia tempat dia  hidup  sekarang  ini.  Dia  juga  akan  merasakan  keagungan  dan  rahmat  Allah  SWT. Ketika mencapai level ini, maka shalat mampu menjadi penjamin konsistensi seseorang
1 Bahammam, F. S. Panduan Paraktis Muslim. (Bekasi: Indo Modern Guide,2018) Hlm.102
dalam  menjalankan  syariat  Allah  SWT  dan  menjauhi  kezaliman,  kemungkaran  dan maksiat
Shalat  berjamaah  adalah  shalat  yang  dilakukan  secara  bersama-sama  dengan pimpinan  seorang  imam,  dengan  melaksanakan  shalat  secara  bersama-sama  ini  maka akan terwujud persatuan dan kesatuan serta kekokohan kaum muslimin dalam beribadah kepada Allah SWT 2 . Hal ini, sangat penting sekali untuk ditumbuhkan dalam lingkungan ,  baik  itu  lingkungan  masyarakat,  keluarga  maupun  disekolah.  Selain  terdapat  nilai kedisiplinan dan kebersamaan, shalat  yang dilakukan secara berjamaah juga senantiasa mengajarkan kepada umat islam kedisiplinan, kebersamaan sekaligus menghargai waktu itu sendiri. Masih banyak sekali keutamaan yang terkandung dalam shalat berjamaah.
Shalat  berjamaah  merupakan  salah  satu  kunci  keberhasilan  dakwah  di  zaman Rasulullah  SAW,  ketaatan  yang  ditunjang  oleh  rasa  kecintaan  mereka,  disiplin  serta keikhlasan  mereka  dalam  menunaikan  shalat  berjamaah  telah  mampu  menumbuhkan semangat  persatuan  dan  kesatuan  diantara  mereka.  dengan  shalat  berjamaah  pula hubungan silaturrahmi yang penuh kasih sayang di antara mereka semakin kuat dan erat. Allah SWT berfirman di dalam Al-qura’an:
َكَعَم ْمُهْنِم ٌةَفِئاَط ْمُقَتْلَف َة َلََّصلا ُمُهَل  َتْمَقَأَف ْمِهيِف  َتْنُك اَذِإ َو Artinya:  “Apabila  engkau  (Muhammad)  berada  di  tengah-tengah  mereka (sahabatmu) lalu engkau hendak melaksanakan shalat bersama-sama mereka, maka hendaklah  segolongan  dari  mereka  berdiri  (shalat)  bersamamu…”(Q.S.  An- Nisa:102).
Banyak  sekali  keutamaan  yang  terkandung  dalam  shalat  berjamaah,  sudah seharusnya umat muslim khususnya siswa SMP Negeri 4 Kota Bogor untuk menjalankan ibadah  tersebut  dan  memenuhi  masjid-masjid  untuk  menunaikannya.  Namun,  ternyata masih  ada  beberapa  siswa  yang  mengabaikan  shalat  berjamaah  dikarenakan  mereka kurang mengetahui dan memahami hikmah yang terkandung dalam shalat berjamaah itu sendiri.  Selain  itu,  faktor  keluarga  juga  sangat  berpengaruh  terhadap  motivasi  siswa dalam  menjalankan  ibadah  shalat  berjamaah  di  sekolah  maupun  di  lingkungan masyarakat. Kurangnya peran orang tua dalam memberi bekal pengetahuan tentang shalat berjamaah  menyebabkan  anak    kurang  memahami  hikmah  dari  shalat  berjamaah  itu sendiri. Hal ini akan berdampak pada kegiatan di sekolah khususnya kegiatan keagamaan shalat berjamaah. Selain itu faktor dari lingkungan masyarakat juga sangat berpengaruh terhadap sikap anak.
Shalat Dzuhur berjamaah menjadi salah satu kegiatan keagamaan di SMP Negeri 4 Kota Bogor menjadikan hal yang positif  bagi siswanya, karena dengan adanya kegiatan keagamaan  tersebut  diharapkan  membuat  para  siswa  dapat  semakin  aktif  menjalankan
2 Nasrullah, K. Z. Kitab Tuntunan Shalat lengkap wajib&sunnah. (Jakarta: MUTIARA. MEDIa,2018) hlm.159
shalat  berjamaah  di  sekolah  dan  rumah.  Kegiatan  keagamaan  shalat  berjamaah  sudah menjadi peraturan yang harus dilaksanakan oleh para siswa di SMP Negeri 4 kota Bogor. Shalat dzuhur berjamaah berlangsung secara bergantian karna keadaan masjid yang tidak mencukupi  seluruh  siswa.  Meskipun  demikian  masih  ada  sebagian  siswa  yang melaksanakan shalat dzuhur sendiri sekitar 3% dari 308 siswa  yang belum bisa mengikuti kegiatan  keagamaan  shalat  dzuhur  berjamaah  berjamaah,  dikarnakan  sebagian  siswa mengerjakan  tugas,  ada  kegiatan  di  luar  kelas,  memilih  bersenda  gurau  dengan  teman temannya, serta jajan di  kantin sekolah. walaupun demikian shalat berjamaah siswa di sekolah  ataupun  di  rumah  dapat  terkontrol  dari  lembar  kegiatan  keagamaan  yang  di adakan oleh guru agama.
Berbicara  masalah  pendidikan  salah  satu  aspeknya  adalah  disiplin  belajar  yang merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  kegiatan  siswa  dalam  proses  belajar mengajar. Disiplin merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam belajar. upaya dalam mendisiplinkan siswa tidaklah mudah sebab membutuhkan kesadaran dari siswa tersebut. Perlu  adanya  pemberian  dorongan  dari  orang  terdekat.    Proses  belajar  sangatlah diperlukan adanya sikap kedisiplinan. Menurut Sugiarto. “disiplin adalah suatu kondisi yang tercipta dan terbentuk melalui proses dari serangkaian perilaku yang menunjukkan nilai-nilai  ketaatan,  kepatuhan,  kesetiaan,  keteraturan  dan  ketertiban” 3 .  Sedangkan menurut  Slameto  yang  dikutip  oleh  Munte.    “belajar  adalah  suatu  proses  usaha  yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dengan lingkungannya” 4 . Berarti bahwasanya disiplin belajar Menurut Gunarsa dalam Sugiarto. Disiplin belajar merupakan ketaatan dan kepatuhan terhadap peraturan tertulis maupun tidak tertulis dalam proses perubahan perilaku yang menetap akibat praktik yang berupa pengalaman  mengamati,  membaca  menirukan,  mencoba  sesuatu,  mendengarkan,  serta mengikuti arahan 5 .
Tingkat kedisiplinan belajar setiap siswa akan berbeda-beda. Siswa yang terbiasa dalam berdisiplin  belajar akan mempergunakan  waktu  dengan sebaik-baiknya  dirumah maupun  di  sekolah  sehingga  menunjukkan  kesiapan  dalam  proses  pembelajaran  di sekolah,  sedangkan  siswa  yang  belum  disiplin  belajar  mereka  kurang  menunjukkan kesiapannya  dalam  belajar  seperti  tidak  mengerjakan  PR,  membolos,  tidak memperhatikan penjelasan guru, melanggar tata tertib sekolah.
3 Ahmad pujo sugiarto (dkk). Faktor kedisiplinan belajar pada siswa kelas X SMK Larenda Brebes. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(2), 2019, hal 234.
4 Bangun munte. Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi kasus: SMP Negeri 3 pematang siantar). Jurnal Poliprofesi , 10(2), 2016, hal 70.
5 Ahmad pujo sugiarto (dkk). Faktor kedisiplinan belajar pada siswa kelas X SMK Larenda Brebes. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(2), 2019, hal 234.
Perilaku disiplin tidak akan tumbuh dengan sendirinya, melainkan perlu kesadaran diri, latihan, kebiasaan dan juga adanya hukuman bagi siswa yang melanggar tata tertib sekolah.  Bagi  siswa  disiplin  belajar  juga  tidak  akan  tercipta  apabila  siswa  tidak mempunyai kesadaran diri. Siswa akan disiplin dalam belajar apabila siswa sadar akan pentingnya belajar dalam kehidupannya. Siswa yang sudah terbiasa disiplin, sikap, dan perbuatan disiplin yang dilakukan bukan lagi dirasakan sebagai suatu beban, melainkan suatu tindakan yang sudah biasa dilakukan setiap hari. Siswa yang sadar akan pentingnya belajar  akan  menunjukkan  perilaku  yang  memiliki  kecenderungan  disiplin  yang  tinggi dalam dirinya disamping itu juga akan timbul suatu motivasi dalam diri siswa. Mereka menyadari bahwa dengan disiplin belajar akan mempermudah kelancaran di dalam proses pendidikan, hal ini terjadi karena dengan disiplin rasa segan, rasa malas akan teratasi.
Disiplin  terhadap  peraturan  dan  tata  tertib  harus  diterapkan  dalam  proses  belajar mengajar,  karena  peraturan  dan  tata  tertib  merupakan  suatu  kesatuan  yang  tidak  dapat dipisahkan sebagai pembentukan disiplin siswa dalam mentaati peraturan di dalam kelas maupun di luar kelas. Tanpa disiplin yang baik, susasana sekolah dan juga kelas menjadi kurang kondusif bagi kegiatan pembelajaran sehingga proses belajar mengajar tidak akan berjalan dengan lancar sesuai dengan rencana.
Keharusan disiplin dalam belajar ini tentunya harus dicermati oleh para siswa dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  guna  mendapatkan  hasil  belajar  yang  maksimal. Berdasarkan  hasil  observasi  di  SMP  Negeri  4  kota  bogor  khususnya  kelas  VIII  dalam kegiatan belajar di sekolah masih ada beberapa siswa yang mengabaikan perilaku disiplin dalam kegiatan belajarnya. Seperti tidak segera melakukan hal yang sesuai ketentuannya sebagai pelajar melainkan mengobrol dengan temannya, kurang memperhatikan pelajaran saat guru menerangkan, ketika sudah bel waktu masuk kelas bukan nya langsung masuk ke  kelas  malah  bercanda  dengan  temannya  di  depan  kelas,  tidak  membawa  peralatan pembelajaran, tidak menyelesaikan tugas tepat waktu, menyelesaikan PR di sekolah, dan terlambat datang kesekolah yang tentunya akan merugikan anak itu sendiri.
Akar  penyebab  rendahnya  kedisiplinan  belajar  salah  satunya  disebabkan  guru masih menjadi pusat dari seluruh kegiatan dikelas. Siswa masih pasif dalam mengikuti kegiatan pembelajaran. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, dalam belajar harus ada sikap  kedisiplinan  dan  hal  ini  tentunya  akan  berpengaruh  terhadap  kedisiplinan  siswa dalam  belajar.  Sebab  jika  siswa  aktif  dalam  melaksanakan  shalat  berjamaah  tentunya siswa juga faham akan manfaat dari melaksanakan shalat berjamaah di sekolah maupun di rumah.
Berdasarkan latar belakang masalah sebagaimana diungkapkan di atas, maka dapat dijadikan  sebagai  rumusan  masalah  berikut:  1).  Bagaimana  pelaksanaan  shalat  dzuhur berjamaah siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 kota Bogor ?, 2). Bagaimana  kedisiplinan belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 4 Kota Bogor ?. 3). Apakah terdapat  hubungan antara pelaksanaan shalat dzuhur berjamaah dengan kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Kota Bogor ?

## II. METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kuantitatif, yaitu menggunakan metode penelitian korelasi. Penelitian korelasi ialah teknik analisis statistik mengenai hubungan antara dua variable atau lebih.
Penelitian ini akan dilaksanakan di SMP Negeri 4 kota bogor yang berlokasi di jalan Kartini No.16, Ciwaringin,  kecamatan bogor tengah, kota Bogor. Subjek peneliti melibatkan siswa kelas VIII sebanyak 77 responden dari 308 siswa kelas VIII.
Dalam  penelitian  ini,  teknik  pengumpulan  datanya  menggunakan  observasi, angket/kuisoner dan wawancara.
1. Observasi adalah suatu proses yang kompleks, suatu proses yang tersusun dari berbagai proses biologi dan pshikologis. Dua di antara  yang terpenting adalah proses-proses pengamatan dan ingatan. 6
2.  Kuesioner  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara memberi  seperangkat  pertanyaan  atau  pernyataan  tertulis  kepada  responden untuk dijawabnya. Kuesioner merupakan teknik pengumpulan data yang efisien bila peneliti tahu dengan pasti variabel yang akan diukur dan tahu apa yang bisa diharapkan  dari  responden.  Selain  itu,  kuesioner  juga  cocok  digunakan  bila jumlah  responden  cukup  besar  dan  tersebar  di  wilayah  yang  luas.  Kuesioner dapat  diberikan  berupa  pertanyaan/pernyataan  tertutup  dan  terbuka,  dapat diberikan  kepada  responden  secara  langsung  atau  dikirim  melalui  pos,  atau internet 7
3. Wawancara merupakan percakapan antara dua orang atau lebih dan berlangsung antara narasumber dan pewawancara. Tujuan dilakukannya wawancara adalah untuk  mendapatkan  informasi  dimana  sang  pewawancara  memberikan pertanyaan-pertanyaan untuk dijawab oleh orang yang diwawancarai. 8
Instrumen  yang  digunakan  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah angket/kuisoner yang akan di bagikan kepada responden berjumlah 77 responden kelas VIII dengan soal sebanyak variabel X 18 soal dan variabel Y 19 soal yang akan diberikan kepada responden.
Teknik  analisis  data  pada  penelitian  ini  menggunakan  uji  statistic  untuk mengetahui adakah hubungan yang terdapat pada 2 varibel dengan tahap-tahap berikut:
1. Uji Normalitas, dilakukan dengan uji kolmogrov-smirnov test.
2 Uji Korelasi dilakukan dengan uji korelasi person.
6 Sugiono. Metode penelitian Kuantitatif, Kualitiatif, dan R&D . Bandung: ALFABETA, 2016) hlm. 145
7 Ibid, hlm.142
8 Darmadi, H. Metode penelitian pendidikan dan social . (Bandung: ALFABETA, 2014) hlm.
198

## III. KAJIAN TEORI Shalat berjamaah
a. Pengertian shalat berjamaah
Menurut  Watiniyah  Shalat  secara  bahasa  artinya  doa, 9 pemaknaan  semacam  ini dapat disimak pada surat At-Taubah [9]:103 :
ٌمْىِلَع ٌعْىِمَس ُهَّلل ا َو ْمُهَل َّنَكَس  َكَت َلََص َّنِإ ْمِهْىَلَع َلَص َو…
Artinya  :  “dan  berdoalah  untuk  mereka,  sesungguhnya  doa  kamu  itu  (menjadi) ketenteraman  jiwa  bagi  mereka.  Dan  Allah  SWT  maha  mendengar  lagi  maha mengetahui.”
Adapun secara istilah, Syeikh Muhammad bin Qasim Al-Gharabil (w.918 H) dalam kitab Fath Ak-Qarib menyebutkan :
َش َو اع ْر - َلاَق اَمَك
ٌةَمَتَتْخُم  ِرْىِبْكَّتلاِب ٌةَحَتَتْفُم ٌلاَعْفَأ َو ٌلا َوْقَأ : ُّىِعِفا َّرلا ةَص ْوُصْخَم َطِءا َرَشِب ِمْىِلْسَّتلاِب
Artinya  :  “Adapun  secara  (istilah  syariat-sebagaimana  dikatakan  oleh  Imam  Ar- Rafi’I (shalat ialah) rangkaian ucapan dan perbuatan yang diawali dengan takbir, diakhiri dengan salam, beserta syarat-syarat yang telah ditentukan”.
Jamaah  secara  etimologi  :  dari  kata Al-jamu’u yaitu  mengikat  sesuatu  yang bercerai-berai  dan  menyatukan  sesuatu  dengan  mendekatkan  antara  ujung  yang  satu dengan  ujung  yang  lain.  Jamaah  secara  terminology  syar’I para  ahli  fiqih  menyatakan bahwa  jamaah  dinisbatkan  pada  sekumpulan  manusia.  Al  Kasani  berkata  :  “jamaah diambil dari arti kumpulan dan batasan minimal dari suatu perkumpulan adalah dua orang yaitu  seorang  imam  dan  seorang  muslim”. 10 shalat  berjamaah  Adalah    shalat  yang dikerjakan secara bersama-sama, sedikitnya dua orang, yaitu yang satu sebagai imam dan yang satu lagi sebagai makmum.
b. Hikmah shalat berjamaah
Allah  SWT.  Mensyariatkan  shalat  kepada  hamba-nya  tidak  bisa  dilepaskan  dari hikmah yang ada di baliknya. Terkadang, kita bisa mengetahui suatu hikmah tanpa harus merenungkan terlebih dahulu. Dan, sering kali kita tidak mampu mengetahuinya, kecuali setelah memikirkan dan merenungkannya dalam-dalam. Ada beberapa hikmah yang bisa kita dapatkan dalam shalat berjamaah. Berikut beberapa di antaranya:
9 Ibnu Watiniyah. Tuntunan  lengkap 99  shalat  Sunah  Superkomplet. (Jakarta:  Kaysa  Media,2019) hlm.17
10 Shalih. Fiqh Shalat berjamaah , (Jakarta: Pustaka as-sunnah,2011) hlm.27
1. Lebih utama dari shalat sendirian
Shalat berjamaah itu lebih utama daripada shalat sendirian. Karena dengan shalat berjamaah, seseorang akan mendapatkan paha 27 derajat dibandingkan shalat munfarid (sendirian). (Anshori,2019:68) Sesuai dengan hadist Rasulullah SAW. Yang berbunyi:
ةَج َرَد َني ِرْشِع َو  عْبَسِب ِ ذَفْلا ِةَلََص  ْنِم ُلَضْفَأ ِةَعاَمَجْلا ُةَلََص “Shalat  berjamaah  itu  lebih  baik  27  derajat  dibanding  shalat  sendirian”  (HR. Bukhori dan Muslim)
2. Melatih kepedulian Sosial
Di Antara shalat berjamaah adalah melatih diri untuk selalu peka terhadap segala persoalan riil yang ada di sekolah atau lingkungan, sebab dengan rajinnya menjalankan berjamaah di masjid ataupun musholla, maka kita akan bisa mengenal dan mendapatkan informasi  atau  bahkan  mengetahui  keadaan  antarsesama  para  jamaah  yang  lain.11 (Musbikin, 2007:32)
3. Memupuk persaudaraan, kasih sayang dan persamaan
Shalat secara berjamaah akan menumbuhkan sifat persaudaraan, kasih saying, dan persamaan  derajat  bagi  umat  muslim.  Karena  di  dalam  shalat  berjamaah,  tidak membedakan antara yang kaya dan yang miskin, semua berdiri, ruku, sujud dan duduk dalam satu barisan untuk taat dan tunduk kepada Allah SWT. (Anshori, 2019:71)
c. Keutamaan Shalat berjamaah
1.  Pahala langkah kaki
Setiap  langkah  kaki  yang  berjalan  menuju  masjid  untuk  shalat  berjamaah  akan diberikan satu pahala, dihapuskan satu dosa, dan dinaikan satu derajat oleh Allah SWT. (Al-Mahfani,Hamdi, 2016:163) Rasulullah SAW Bersabda:
َي ِضْقَيِل ِهللا ِتوُيُب  ْنَم  تْيَب ىَلِإ ىَشَم َّمُث ،ِهِتْيَب يِف  َرَّهَطَت  ْنَم ، ةَئي ِطَخ ُّطُحَت اَمُهاَدْحِإ ُهاَت َوْطَخ  ْتَناَك ،ِهللا  ِضِئا َرَف  ْنِم  ةَضي ِرَف ُعَف ْرَت ى َرْخُ ْلْا َو
ةَج َرَد
Artinya : Barang siapa bersuci di rumahnya, kemudian berjalan ke salah satu rumah Allah  SAW  (masjid)  untuk  melaksanakan  kewajiban  yang  Allah  SWT  tetapkan, maka  kedua  langkahnya,  yang  satu  menghapus  kesalahan  dan  satunya  lagi meninggikan derajat. (HR. Muslim)
Maka  dari  itu,  ketika  hendak  pergi  dan  pulang  dari  masjid,  disunnahkan  untuk mengambil  jalan  yang  berbeda,  hendak  menggunakan  jalan  yang  sama.  Selain
11 Musbikin, I. Misteri shalat berjam’ah . (Yogyakarta: Mitra Pustaka,2007)hlm.32
disunnahkan, hal tersebut juga sangat berpengaruh bagi otak manusia yang mencoba hal baru guna meningkatkan kreativitas secara tidak langsung.
2. Pahala menunggu waktu shalat
Menurut Al-Mahfani, Hamdi (2016:163) Rasulullah SAW bersabda :
اَم ،ٍةلاَص يِف ،ُدْبَعْلا ُلاَزَي لا : َمَّلَس َو ِهْيَلَع ُهَّللا ىَّلَص هللا لوسر َلاَق ِجْسَمْلا يِف ،َناَك
ْثِدْحُي ْمَل اَم ،َةلاَّصلا ُرِظَتْنَي ،ِد

## .
(يراخبلا حيحص)
Artinya  : Sabda  Rasulullah  SAW  Tiada  hentinya  hamba  dalam  pahala  shalat (walau ia diam) selama ia masih tetap dimasjid dalam keadaan suci menanti waktu shalat” (Shahih Bukhari)
Sering  sekali  menjumpai  banyak  orang  yang  berangkat  ke  masjid  setelah  adzan berkumandang.  Alasannya,  karena  menyelesaikan  suatu  pekerjaan.  Padahal,  ketika datang lebih awal ke masjid untuk menunggu datangnya waktu shalat, akan mendapatkan pahala yang besar, yaitu pahala seperti shalat (HR. Bukhari)  oleh sebab itu, sebaiknya gunakan waktu menunggu untuk berdzikir dan berdoa sekaligus.

## 2. Kedisiplinan belajar
a. Pengertian kedisiplinan belajar
Menurut Hurlock yang dikutip oleh Munte kata disiplin berasal dari bahasa inggris disciple  yang  artinya belajar secara sukarela mengikuti  pemimpin dengan tujuan dapat mencapai pertumbuhan dan perkembangan secara optimal. Pokok utama disiplin adalah peraturan.  Peraturan  adalah  pola  tertentu  yang  ditetapkan  untuk  mengatur  perilaku seorang.  Peraturan  yang  efektif  untuk  anak  adalah  peraturan  yang  dapat  dimengerti, diingat, dan diterima. Disiplin sangat penting diajarkan pada anak untuk mempersiapkan anak belajar hidup sebagai makhluk sosial. 12
Disiplin  pada  dasarnya  adalah  sikap  taat  dan  patuh  terhadap  nilai-nilai  yang dipercaya  termasuk  melakukan  pekerjaan  atau  tugas  tertentu  yang  dirasakan  menjadi tanggung jawab dirinya. 13 Disiplin merupakan suatu sikap yang menunjukkan kesediaan untuk  menepati  atau  mematuhi  ketentuan,  tata  tertib,  nilai  serta  kaidah-kaidah  yang berlaku.
Dari  kedua  kutipan  diatas  dapat  dirumuskan  disiplin  adalah  suatu  sikap  yang menunjukkan sikap kepatuhan dan kesediaan terhadap peraturan  yang  ada, di  tetapkan secara  bersama-sama  atau  peraturan  yang  dibuat  sendiri  dan  dilaksanakan  secara sukarela, tanpa ada paksaan pada dirinya sendiri.
12 Bangun munte. Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi kasus: SMP Negeri 3 pematang siantar). Jurnal Poliprofesi , 10(2), 2016, hlm.69
13 Jauhary, H. Hidup sukses dengan disiplin . (Semarang: Mutiara Aksara.2019)hlm.6
Sedangkan  belajar  adalah  suatu  kata  yang  sudah  akrab  dengan  semua  lapisan masyarakat.  Bagi  para  pelajar  kata  “Belajar”  merupakan  kata  yang  tidak  asing  lagi. Bahkan  sudah  merupakan  bagian  yang  tidak  terpisahkan  dari  semua  kegiatan  mereka dalam menuntut ilmu di lembaga pendidikan formal. 14 (Djamarah, 2018:12) sedangkan Slameto juga merumuskan tentang belajar. menurutnya belajar adalah suatu proses usaha yang  dilakukan  individu  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru secara keseluruhan, sebagai hasil pengalaman individu itu sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya.
Pengertian belajar menurut beberapa ahli:
1. james O. Whittaker mengemukakan belajar adalah proses dimana tingkah laku ditimbulkan atau diubah melalui latihan atau pengalaman. 15
2. Cronbach berpendapat bahwa belajar sebagai suatu aktivitas  yang ditunjukkan oleh perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman. 16
Menurut Gunarsa dalam Sugiarto, Suyanti Dan Yulianti Disiplin belajar merupakan ketaatan  dan  kepatuhan  terhadap  peraturan  tertulis  maupun  tidak  tertulis  dalam  proses perubahan  perilaku  yang  menetap  akibat  praktik  yang  berupa  pengalaman  mengamati, membaca menirukan, mencoba sesuatu, mendengarkan, serta mengikuti arahan.
Merujuk pengertian belajar diatas, dapat dipahami bahwa belajar adalah suatu sadar yang  dilakukan  individu  dalam  perubahan  tingkah  laku  baik  melalui  latihan  dan pengalaman  yang  menyangkut  aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  untuk memperoleh  tujuan  tertentu.  Disiplin  yang  dikaitkan  dengan  belajar  dapat  diartikan bahwa disiplin yang dimaksud adalah disiplin belajar.
Menurut  penulis  Berdasarkan  beberapa  definisi  mengenai  disiplin  dan  belajar diatas. Maka Dapat dipahami bahwa disiplin belajar diartikan dengan  pengendalian diri siswa terhadap bentuk-bentuk aturan baik secara tertulis maupun tidak tertulis yang telah diterapkan oleh siswa yang bersangkutan maupun berasal dari luar serta bentuk kesadaran akan tugas dan tanggung jawabnya sebagai pelajar. Sikap disiplin yang timbul.

## b. Tujuan Kedisiplinan belajar
Menurut jauhary 17 ada tiga tujuan yang berkaitan dengan kedisiplinan yaitu :
1.  Kedisiplinan  mesti  diterapkan  tanpa  menunjukkan  kelemahan,  tanpa menunjukkan amarah kebencian. Bahkan perlu dengan kelembutan agar para pelanggar  kedisiplinan  menyadari  bahwa  disiplin  itu  diterapkan  demi kebaikan dan kemajuan diri sendiri.
14 Djamarah, S. B. Psikologi belajar (edisi kedua) . (Jakarta: RINEKA CIPTA.2018)hlm.12
15 Aunurrahman. Januari) Belajar&Pembelajaran . (Bandung: ALFABETA.2019)hlm.34
16 Djamarah, S. B. Psikologi belajar (edisi kedua) . (Jakarta: RINEKA CIPTA.2018)hlm.13
17 Jauhary, H. Hidup sukses dengan disiplin . (Semarang: Mutiara Aksara.2019)hlm.32
2.  Kedisiplinan  harus  diterapkan  secara  tegas,  adil,  dan  konsisiten.  Aturan  disiplin diterapkan tanpa pandang bulu dan belaku bagi masyarakat sekolah. ketidak adilan dalam menegakkan disiplin hanya akan membuat ketidak jelasan dan kebingungan bagi  sisiwa  serta  hilangnya  kewibawaan  dan  kepercayaan  semua  pihak  terhadap sekolah.
3. Ketika kedisiplinan mulai menampakkan pertumbuhannya, harus dirawat dengan penuh  kesabaran.  Sebaiknya,  hindari  menggunakan  ancaman-ancaman  dan kekerasan  karena  hal  itu  hanya  akan  mengilangkan  kedisiplinan  yang  tumbuh pada siswa.
Dengan  disiplin,  diharapkan  bisa  memberikan  pengaruh  yang  baik  terhadap kegiatan-kegiatan  belajar  siswa.  Dengan  penerapan  disiplin  belajar  yang  baik  juga diharapkan  bisa  membentuk  kepribadian  yang  baik,  dapat  dipercaya  dan  bertanggung jawab terhadap segala perilakunya.

## c. Fungsi kedisiplinan
Disiplin sangat penting dan dibutuhkan oleh setiap siswa. Displin menjadi prasyarat bagi  pembentukan  sikap,  perilaku,  dan  tata  tertib  kehidupan,  yang  akan  mengantarkan seseorang siswa sukses dalam belajar. Disiplin yang dimiliki oleh siswa akan membantu siswa dalam tingkah laku sehari-hari, baik  di  sekolah maupun di  rumah.Menurut Tu’u yang dikutip oleh Haryono 18 fungsi disiplin adalah sebagai berikut: a. Menata kehidupan bersama.
Disiplin berguna untuk menyadarkan seseorang bahwa dirinya perlu menghargai orang lain dengan cara mentaati dan mematuhi peraturan yang berlaku, sehingga tidak akan merugikan pihak lain dan hubungan dengan sesama menjadi baik dan lancar
b.Membangun kepribadian seseorang biasanya dipengaruhi oleh faktor lingkungan.
Disiplin  yang  diterapkan  di  masing-masing  lingkungan  tersebut  memberi dampak  bagi  pertumbuhan  kepribadian  yang  baik.  Oleh  karena  itu,  dengan disiplin aeaeorang akan terbiasa mengikuti, mematuhi aturan yang berlaku dan kebiasaan itu lama kelamaan akan masuk ke dalam dirinya.
c. melatih kepribadian sikap
Perilaku  dan  pola  kehidupan  yang  baik  dan  berdisiplin  terbentuknya  melalui latihan. Demikian juga dengan kepribadian yang tertib, teratur dan patuh perlu dibiasakan dan dilatih.
Berdasarkan uraian-uraian di atas, bahwa fungsi disiplin dapat menata kehidupan bersama dengan orang-orang yang ada di sekitar lingkungan, dapat memperbaiki perilaku
18 Haryono, S. Pengaruh kedisiplinan siswa dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi. Jurnal Imiah Kependidikan . 3(3) 2016, hlm.268
dan  pola  kehidupan  yang  baik  dan  berdisiplin,  terbentuknya  melalui  latihan  dan pembiasaan.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Uji Normalitas

## Tabel 1

## Uji Normalitas
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test Unstandardized Residual N 77 Normal Parameters a,b Mean .0000000 Std. Deviation 5.37745797 Most Extreme Differences Absolute .091 Positive .091 Negative -.066 Test Statistic .091 Asymp. Sig. (2-tailed) .187 c
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
c. Lilliefors Significance Correction.
Dari tabel diatas menunjukkan nilai tes kolmogrov-smirnov dari variabel X dan Y dengan nilai signifikan 0,187 lebih besar dari 0,05, sehingga dapat disimpulkan data yang digunakan berdistribusi normal.
2. Uji Korelasi

## Tabel 2 Tabel Uji Korelasi
Correlations person x y x Pearson Correlation 1 .442 ** Sig. (2-tailed) .000 N 77 77 y Pearson Correlation .442 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 77 77 **. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

## Tabel 3 Interprestasi Nilai
Setelah dilakukan uji korelasi dengan rumus korelasi person dengan taraf signifikan 5%, diketahui bahwa nilai korelasi variabel X dan Y sebesar 0,442 apabila dilihat dari tabel  interprestasi  nilai  yang  diperoleh  yaitu  0,442  yang  terletak  antara  interval  0,40  – 0,70  bahwa  terdapat  hubungan  antara  kegiatan  shalat  berjamaah  dengan  kedisiplinan belajar siswa, namun korelasi bersifat sedang atau cukup.
Berdasarkan dari hasil penelitian yang telah diuraikan sebelumnya membuktikan bahwa  terdapat  hubungan  antara  pelaksanaan  shalat  dzuhur  berjamaah  dengan kedisiplinan  belajar.  hal  tersebut  terlihat  dari  hasil  angket  masing-masing  variabel. Setelah  dilakukan  uji  korelasi  dengan  taraf  signifikasi  5%  maka  nilai  korelasi  sebesar 0,442 yang terletak antara interval 0,40 – 0,70 yang artinya terdapat hubungan, namun bersifat sedang atau cukup.
Kemudian  dengan  melihat  r  tabel  “r”  dengan  nilai  signifikasinya  di  peroleh  ‘r’ tabel sebesar 0,2242 dengan demikian pada taraf signifikasi 5% ‘r’ hitung = 0442 > dari ‘r’ tabel = 0,2242, berarti hipotesis alternative (Ha) diterima.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  ternyata  pelaksanaan  shalat dzuhur berjama’ah memberikan dampak positif terhadap kedisiplinan belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 4 kota Bogor.

## V. SIMPULAN
Pelaksanaan  shalat  dzuhur  berjamaah  pada  siswa  kela  VIII  SMP  Negeri  4  kota bogor dapat dikatakan cukup, hal ini terlihat dari hasil rata-rata angket menggunakan spss 22.  Variabel X alternative jawaban selalu memiliki rata-rata 32,8%, alternative jawaban sering  memiliki  rata-rata  35,3%  alternative  jawaban  kadang-kadang  memiliki  rata-rata 28,8% dan alternative jawaban tidak pernah memiliki rata-rata 3,0%. Dengan demikian dapat  diketahui jumlah terbanyak adalah  alternative jawaban dengan skor 3  yang rata- ratanya 35,3% sehingga dapat diketahui bahwa mayoritas siswa menjawab sering.
2. Kedisiplinan belajar siswa kelas kelas VIII SMP Negeri 4 kota Bogor di katakana cukup baik, hal ini terlihat dari hasil rata rata angket  menggunakan spss 22. Variabel Y alternative jawaban selalu memiliki rata-rata 48,4%, alternative jawaban sering memiliki rata-rata  38,9%  alternative  jawaban  kadang-kadang  memiliki  rata-rata  12,3%  dan alternative  jawaban  tidak  pernah  memiliki  rata-rata  0,3%.  Dengan  demikian  dapat
Besarnya nilai Interprestasi 0,00 – 0,20 Tidak 0,20 – 0,40 Kurang 0,40 – 0,70 Sedang 0,70 – 0,90 Kuat 0,90 - 1000 Sangat kuat
diketahui jumlah terbanyak adalah alternative jawaban dengan skor 4 yang rata-ratanya 48,4% sehingga dapat diketahui bahwa mayoritas siswa menjawab selalu.
3.  Terdapat  hubungan  yang  sedang  atau  cukup  antara  shalat  dzuhur  berjamaah dengan kedisiplinan belajar siswa , karena berdasarkan hasil analisis bahwa nilai korelasi variabel X dan Y sebesar 0,442,  jika diliat dari tabel interprestasi nilai yang diperoleh yaitu 0,442 yang terletak antara 0,40-0,70, maka hasil data termasuk korelasi sedang atau cukup.

## DAFTAR PUSTAKA
Djamarah, S. B. (2018). Psikologi belajar (edisi kedua) . Jakarta: RINEKA CIPTA
Musbikin, I. (2007). Misteri shalat berjam’ah . Yogyakarta: Mitra Pustaka.
Aunurrahman. (2019, Januari) Belajar&Pembelajaran . Bandung: ALFABETA
Bahammam, F. S. (2018). Panduan Paraktis Muslim. Bekasi: Indo Modern Guide.
Nasrullah,  K.  Z.  (2018). Kitab  Tuntunan  Shalat  lengkap  wajib&sunnah. Jakarta: Mutiara media
Munte, M. (2016, Februari). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi kasus: SMP Negeri 3 pematang siantar). Jurnal Poliprofesi , 10(2) : 66-78
Sugiarto,  A.  P.  Suyati,  T.  Yulianti,  D.  P.  (2019).  Faktor  kedisiplinan  belajar  pada siswa kelas X SMK Larenda Brebes. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(2) :232-238
Sugiono.  (2016). Metode  penelitian  Kuantitatif,  Kualitiatif,  dan  R&D .  Bandung: ALFABETA
Darmadi,  H.  (2014). Metode  penelitian  pendidikan  dan  social .  Bandung: ALFABETA.
Watiniyah,  I.  (2019). Tuntunan  lengkap  99  shalat  Sunah  Superkomplet. Jakarta: Kaysa Media
Shalih.  (2011, Mei). Fiqih Shalat berjamaah. Jakart: Pustaka as-Sunnah.
Jauhary, H. (2019). Hidup sukses dengan disiplin . Semarang: Mutiara Aksara.
Haryono,  S.  (2016,  November).  Pengaruh  kedisiplinan  siswa  dan  motivasi  belajar terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  ekonomi. Jurnal  Imiah Kependidikan . 3(3): 261-278.