DOI: https://doi.org/10.38035/jmpis.v2i2 Received: 17 Juni 2021 , Revised: 30 Juni 2021, Publish: 18 Juli 2021

## FAKTOR ANALISA LINGKUNGAN INTERNAL (STUDI KASUS BERDIRINYA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI DI STAIN BENGKALIS)
Nurhaida Selian 1 , Al Hudori 2 , Maisyah Maisyah 3
1) Mahasiswa  Program  Doktor  Manajemen  Pendidikan  Islam,  Universitas  Islam  Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi, nurhaidah832@gmail.com
2) Mahasiswa  Program  Doktor  Manajemen  Pendidikan  Islam,  Universitas  Islam  Negeri Sultan Thaha Saifuddin Jambi, alhudori.dori.99@gmail.com
3) Dosen  Pasca  Sarjana,  Universitas  Islam  Negeri  Sultan  Thaha  Saifuddin  Jambi, maisyah@uinjambi.ac.id

## Korespondensi Penulis: Nurhaida Selian
Abstrak: Hadirnya perguruan tinggi di daerah Kabupaten dan Kota di satu sisi tentunya memberikan angin segar bagi warga negara agar tetap mengenyam pendidikan sampai perguruan tinggi dengan jarak dan tentunya biaya yang relatif terjangkau. Hadirnya perguruan tinggi di daerah khususnya kabupaten bengkalis    mulai  dari  politeknik,sekolah  tingg,institute  hingga  universitas  merupakan  jawaban  dari tuntutan  Undang-Undang  dalam  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  tanpa  mengenal  kelompok  dan daerah, artinya semua warga negara berhak untuk mengenyam pendidikan. Namun pada sisi yang lain banyaknya  perguruan  tinggi  yang  berdiri  tentunya  bagi  masing-masing  institusi  menjadi  ancaman dalam  keberlangsungan  atau  eksistesi  masing-masing  lembaga.  Dengan  berdirinya  program  studi pendidikan  islam  anak  usia  dini  menjadi  sebuah  peluang  bagi  peminat  dan  kebutuhannya  karena banyaknya pertumbuhan pendidikan PAUD di kabupaten secara otomatis tingginya kebutuhan sarjana di bidang PAUD juga dengan demikian artikel ini menganalisis faktor internal maka berdirinya program studi bisa menjadi prodi yang banyak diminati karena dibutuhkan oleh masyarakat bengkalis.
Keyword : Analisa ,faktor  lingkunganinternal, berdidrinya PIAUD.

## LATAR BELAKANG
Perguruan tinggi sebagai bagian dari sistem pendidikan nasional memiliki peran penting dalam mencetak generasi emas di masa yang akan datang. Perguruan tinggi saat ini mulai menyebar ke daerah-daerah sampai ke Kabupaten dan Kota. Dahulu jika ingin menempuh pendidikan di
jenjang pendidikan tinggi harus ke Ibu Kota Provinsi, namun saat ini tidak lagi demikian, kita bisa kuliah di derah masing-masing.
Hadirnya  perguruan  tinggi  di  daerah  Kabupaten  dan  Kota  di  satu  sisi  tentunya  memberikan angin  segar  bagi  warga  negara  agar  tetap  mengenyam  pendidikan  sampai  perguruan  tinggi dengan jarak dan tentunya biaya yang relatif terjangkau. Hadirnya perguruan tinggi di daerah khususnya  kabupaten  bengkalis    mulai  dari  politeknik,sekolah  tingg,institute  hingga universitas merupakan jawaban dari tuntutan Undang-Undang dalam mencerdaskan kehidupan bangsa  tanpa  mengenal  kelompok  dan  daerah,  artinya  semua  warga  negara  berhak  untuk mengenyam pendidikan. Namun pada sisi yang lain banyaknya perguruan tinggi yang berdiri tentunya bagi masing-masing institusi menjadi ancaman dalam keberlangsungan atau eksistesi masing-masing lembaga.
Agar mampu bersaing dan tumbuh secara sehat, maka setiap perguruan tinggi dituntut mampu menganalisa lingkungan strategis  yang menjadi  modal dasar agar institusi bisa bertahan dan berkembang. Jika tidak, perguruan tinggi tersebut akan kalah dengan pesaing yang memiliki analisa  yang  lebih  tajam  bagaimana  dan  mampu  merebut  peluang  untuk  tetap  bisa  eksis  di lingkungan yang begitu kompetitif dengan cara memanfaatkan kekuatan untuk meminimalisir kelehaman dan menghindarkan dari ancaman.
Sebagai sebuah sistem, level pimpinan top (paling atas) middle (tengah), dan lower (bawah) di masing-masing institusi harus betul-betul memahami lingkungan strategis yang diturunkan dari visi lembaga, dimplementasikan dalam misi dan dituangkan dalam rencana strategis (renstra) serta  ril  kegiatannya  tergambar  dari  rencana  operasional  (renop)  yang  diimplementasikan. Ketika ini tidak dilakukan maka perguruan tinggi akan terjebak pada program yang tidak efektif dan efisien.
Tidak  efektif  disini  mengarah  kepada  program  yang  tidak  strategis  dan  tidak  memberikan dampak signifikan dan terlalu bertahan pada sisi kelemahan sementara kekuatan jarang sekali dimanfaatkan.  Sementara  tidak  efisien  mengarah  pada  program  yang  membutuhkan  biaya besar namun tidak memberikan hasil yang besar untuk keberlangsungan lembaga

## Rumusan Masalah
Judul di atas akan dibahas menjadi beberapa pertanyaan yang diharapkan mampu dijelaskan, diantaranya yaitu:
1. Apa yang dimaksud dengan manajamen strategik di Pendidikan Tinggi Islam?
2.  Apa  yang  dimaksud  dengan  analisis  lingkungan  internal  di  lambaga  Pendidikan  Tinggi Islam?
3. Bagaimana Analisa SWOT berdirinya Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini  di lingkungan STAIN Bengkalis?

## PEMBAHASAN
A. Konsep Dasar Manajemen Strategis di Lembaga Pendidikan Tinggi Islam

## 1. Definisi Manajemen Strategis
Salah  satu  tugas  penting  pimpinan  di  lembaga  pendidikan  tinggi  Islam  adalah  menjamin lembaga  yang  dipimpinnya  tetap  bertahan  dan  berkembang  kearah  yang  lebih  maju.  Itulah sebabnya dikatakn pimpinan adalah sebagai posisi strategis yang menentukan mundur majunya lembaga yang dipimpin. Agar tetap maju ke depan, maka seorang pimpinan harus menguasai manajemen strategik.
Manajemen strategik menurut Fahmi adalah suatu rencana yang disusun dan dikelola dengan memperhitungkan  berbagai  sisi  dengan  tujuan  agar  pengaruh  rencana  tersebut  bisa memberikan dampak positif bagi organisasi tersebut secara jangka panjang. 1
Lebih lanjut, Sagala menjelaskan bahwa manajemen strategik merupakan serangkaian tindakan dan keputusan manajerial yang menentukan kinerja organisasi dan jangka panjang 2 .
Penjelasan  di  atas  memberikan  pemahaman  bahwa  manajemen  strategik  adalah  serangkain keputusan  dan  kegiatan  strategis  yang  direncanakan  oleh  pimpinan  untuk  menentukan keberlangsungan  lembaga  yang  dipimpin  di  masa  yang  akan  datang.  Setiap  lembaga pendidikan tinggi  Islam  harus mampu mendeteksi  faktor-faktor strategis  lembaga baik  yang bersumber dari dalam maupun dari luar organisasi.
Manajemen  strategis  dalam  Al-Qur’an  tergambar  pada  QS.  Al-Hasyr  ayat  18,  yaitu  sebagai berikut:
1 Irham Fahmi, Manajemen Strategis (Bandung: Alfabeta, 2017), hlm. 2.
2 Syaiful Sagala, Manajemen Strategik Dalam Peningkatan Mutu Pendidikan (Cet. V; Bandung: CV. Alfabeta, 2001), h.129.
Artinya: Hai orang-orang yang beriman, bertakwalah kepada Allah dan hendaklah setiap diri memperhatikan  apa  yang  telah  diperbuatnya  untuk  hari  esok  (akhirat);  dan  bertakwalah kepada Allah, sesungguhnya Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan

## 2. Ruang Lingkup Manajemen Strategis
Secara umum ruang lingkup manajemen strategis sangatlah luas, namun luasnya ruang lingkup tersebut dapat ditarik sebuah pemahaman mendasar terkait ruang lingkup manajemen stratetgis yang terbagi menjadi tiga bagian, yaitu:
a.  Mengkaji  dan  menganalisis  dampak  penerapan  manajemen  strategis  kepada  internal organisasi khususnya pada perbaikan yang bersifat sustainable (berkelanjutan)
b.  Menempatkan  kontruksi  manajemen  strategis  sebagai  dasar  pondasi  organisasi  dalam memutuskan setiap keputusan, khsususnya keputusan yang berhubungan dengan profit dan ekspansi  organisasi.  Artinya  fokus  kerja  dalam  pencapaian  kedua  sisi  tersebut  mengacu kepada konstruksi manajemen strategis.
c. Menjadikan ilmu  manajemen strategis  sebagai base thinking dalam membangun berbagai rencana termasuk rencana luaran, pemasaran, personalia, dan keuangan. 3

## 3. Tahapan Proses Manajemen Strategis
Manajemen  strategik  dilakukan  melalui  tiga  tahapan  yang  saling  mempengaruhi  satu  sama lainnya. Tahap proses manajemen strategik
adalah  formulasi  strategi  (Strategy  Formulation),  pelaksanaan  strategi  (Strategy mplementation) dan evaluasi strategi (Strategy Evaluation). 4
a. Formulasi Strategi (Strategy Formulation)
Formulasi strategi mencerminkan keinginan dan tujuan organisasi yang sesungguhnya. Dalam hal  ini,  organisasi  harus  merumuskan  visi,  misi,  nilai,  mencermati  lingkungan  internal  dan eksternal, serta membuat kesimpulan analisis faktor internal dan eksternal. 5
3 Irham Fahmi, Loc. Cit, hlm. 2
4 Azhar Arsyad, dkk, Pengantar Manajemen, Cet. I (Makassar: Alauddin Press, 2006), hlm. 92.
5 5Prim Masrokan Mutohar, Manajemen Mutu Sekolah: Strategi Peningkatan Mutu dan Daya Saing Lembaga Pendidikan Islam, Cet.II( Jogjakarta: Ar- Ruzz Media, 2014), hlm. 158
Pada tahap ini, setiap lembaga pendidikan tinggi Islam merancang kegiatan-keagiatan strategis melalui kajian dan analis faktor-faktor internal dan ekstenal. Kegiatan strategis yang dirancang memiliki target-target yang harus diwujudkan.
b. Pelaksanaan Strategi (Strategy implementation)
Setelah strategi diformulasikan, maka selanjutnya yang harus dilakukan oleh setiap lembaga ada mengimplementasikannya dalam tindakan-tindakan nyata.
Implementasi  strategi  adalah proses  dimana manajemen mewujudkan strategi  dan kebijakan dalam  tindakan  melalui  pengembangan  program,  anggaran  dan  prosedur.  Lebih  lanjut dijelaskan  bahwa  proses  implementasi  strategi  mungkin  meliputi  perubahan  budaya  secara menyeluruh, struktur dan atau sistem manajemen dari organisasi secara keseluruhan. 6
Agar strategi bisa berjalan dengan baik, maka prosedur harus dilalui, sehingga target awal dari formulasi strategi yang telah dilakukan betul-betul tercapai tanpa kemandekan yang berarti. Evaluasi Strategi (Strategy Evaluation)
Evaluasi strategi adalah usaha-usaha untuk memonitor hasil-hasil dari perumusan (formulasi) dan penerapan (implementasi) strategi termasuk mengukur kinerja organisasi, serta mengambil langkah-langkah perbaikan jika diperlukan. 7
Evaluasi perlu dilakukan guna mengukur keberhasilan suatu strategi. Selain itu, evaluasi juga memberikan  informasi  kepada  organisasi  untuk  mendeteksi  hambatan  yang  terjadi.  Ketika terjadi hambatan, maka lembaga akan merumuskan strategi untuk mengatasinya.
B. Analisis Lingkungan Internal di Lembaga Pendidikan Tinggi Islam
1. Definisi Analisis Lingkungan Internal
Lingkungan internal merupakan sebuah sistem sosial yang terbentuk dari beberapa komponen yang berasal dari dalam organisasi pendidikan. Komponen-komponen tersebut adalah sumber daya  baik  manusia  maupun  non  manusia  dan  organisasi  itu  sendiri.  Lingkungan  internal mempengaruhi capain kinerja dan sebagai penentu keberlangsungan hidup organisasi di masa yang akan datang.
Maisah menjelaskan bahwa lingkungan internal adalah semua yang ada dalam tubuh organisasi itu sendiri, dari pimpinan sampai bawahan, yang saling bekerja sama untuk mencapai tujuan organisasi. 8
6 Haunger J. David dan Tomas L Wheelen, Manajemen Strategi (Yogyakarta: Andi, 2003), hlm. 17.
7 Winardi Karshi Nisjar, Manajemen Strategik, Cet.I(Bandung: Mandar Maju, 1997), hlm. 86.
8 Maisah, Manajemen Strategik dalam Perpektif Pendidikan Islam (Jambi: Salim Media Indonesia, 2018), hlm. 8
Lebih lanjut Amirullah juga menjelaskan bahwa lingkungan internal merupakan faktor-faktor yang  berada  di  dalam  organisasi  yang  mencerminkan  kekuatan-kekuatan  atau  kelemahan- kelemahan yang ada di dalam organisasi. 9
Adapun  yang  dimaksud  dengan  analisis  lingkungan  internal  dengan  mengutip  beberapa pendapat, yaitu sebagai berikut:
a. Engkoswara dan Komariah, analisis lingkungan internal berupa pencermatan dan identifikasi terhadap  kondisi  internal  organisasi,  menyangkut  organisasi,  biaya  operasioanal,  efektivitas organisasi,  sumber  daya  manusia,  sarana  dan  prasarana,  maupun  dana  yang  tersedia.
Percermatan  dilakukan  dengan  mengelompokkan  atas  hal-hal  yang  merupakan  kekuatan ( strength )  atau  kelemahan  ( weakness )  organisasi  dalam  rangka  mewujudkan  tujuan  dan sasaran. 10
b.  Jauch  dan  Glueck,  analisis  internal  merupakan  proses  dengan  mana  perencana  strategi mengkaji pemasaran dan distribusi  perusahaan, penelitian dan pengembangan, produksi  dan operasi, sumber daya dan karayawan perusahaan serta faktor-faktor keuangan dan akuntansi untuk  menentukan  dimana  perusahaan  mempunyai  kemampuan  yang  penting,  sehingga perusahaan  memanfaatkan  peluang  dengan  cara  yang  paling  efektif  dan  dapat  menangani ancaman di dalam lingkungan. 11
c. Isniati dan Fajriansyah, analisis internal adalah analisis yang dilakukan terhadap kekuatan serta  kelemahan  sebuah  perusahaan  atau  organisasi.  Kekuatan  perusahaan  berarti  di  mana
9 Amirullah, Manajamen Strategi : Teori-Konsep-Kinerja (Jakarta: Mitra Wacana Media, 2015), hlm. 58.
10 EngkoswaraAan Komariah dan, Administrasi Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2010), hlm. 138
11 11Jauch, Lawrence R. and Glueck, William F., Bussiness Policy and Strategic Management (Singapore: McGraw-Hill Book Company, 1999), hlm. 162.
sebuah perusahaan dapat memanfaatkan serta dapat memenuhi target pasar. Kelemahan sendiri adalah di mana perusahaan mengalami keterbatasan dalam memenuhi target pasar. 12
d. Sedarmayanti, analisis lingkungan internal adalah melakukan pemindaian terhadap kekuatan dan kelemahan yang ada dilingkungan internal organisasi yang dapat dikelola manajemen 13
Berdasarkan  pengertian  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  analisis  lingkungan  internal  adalah sebuah proses pengkajian dan penilaian terhadap sumber daya dan kemampuan organisasi yang dilakukan oleh para perencana dalam merumuskan rencana-rencana strategis perguruan tinggi sebagai organisasi pendidikan. Pengkajian dan penilaian tersebut mencerminkan faktor-faktor kekuatan  dan  kelemahan  yang  ada.  Dengan  terindentifikasinya  faktor-faktor  kekuatan  dan kelemahan,  sebuah  perguruan  tinggi  akan  dengan  gamblangnya  menyusun  strategi  untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Secara  garis  besar  inti  dari  analisis  lingkungan  internal  secara  sederhana  adalah  bagaimana sebuah perguruan tinggi  sebagai organisasi pendidikan mampu memanfaatkan kekuatan dan meminimalisir kelemahan melalui proses pengkajian dan penilaian faktor-faktor  yang bersal dari  dalam  organisasi.  Kekuatan  akan  menjadi  distingsi  dalam  bersaing  dan  akan  memilisir kelehaman yang menyebabkan sebuah perguruan tinggi tidak mampu bersaing.
Setiap organisasi pasti memiliki kekuatan dan kelemahan. Dalam pandangan Islam mengenai kekuatan dan kelemahan tergambar dalam QS. Az-Zukhruf ayat 32, yaitu sebagai berikut:
Artinya: Apakah mereka yang membagi-bagi rahmat Tuhanmu? Kami telah menentukan antara mereka penghidupan mereka dalam kehidupan dunia, dan kami telah meninggikan sebahagian mereka atas sebagian yang lain beberapa derajat, agar sebagian mereka dapat mempergunakan sebagian yang lain. Dan rahmat Tuhanmu lebih baik dari apa yang mereka kumpulkan.
12 12Isniati dan M. Rizki Fajriansyah, Manajamen Strategik : Intisari Konsep & Teori (Yogyakarta: Penerbit ANDI, 2019), hlm. 39.
13 Sedarmayanti, Manajemen Strategi (Bandung: Refika Aditama, 2016), hlm. 111.

## 2. Pentingnya Analisis Lingkungan Internal
Analisis lingkungan internal hadir sebagai suatu proses untuk mendeteksi faktor-faktor internal organisasi.  Pendeteksian  faktor-faktor  internal  tersebut  berhubungan  dengan  kekuatan  dan kelemahan  yang  ada.  Dengan  diketahuinya  kekuatan  dan  kelemahan,  setiap  organisasi  bisa merencanakan strategi untuk bersaing melalui keunggulan organisasi.
Menurut  Amirullah,  pentingnya  analisis  lingkungan  internal  adalah  upaya  untuk mengidentifikasi  kekuatan  dan  kelemahan  perusahaan.  Kekuatan,  merupakan  suatu  kondisi perusahaan yang mampu melaksanakan semua tugasnya secara baik karena memiliki sumber daya, keterampilan, atau keunggulan-keunggulan lain relatif terhadap pesaing dan kebutuhan pasar yang dilayani atau yang ingin dilayani oleh perusahaan. Atau, dengan kata lain kekuatan adalah kompetensi khusus (distinctive competitive) yang memberikan keunggulan komparatif bagi perusahan di pasar. Kelemahan, merupakan kondisi dimana perusahaan kurang mampu melaksanakan  tugasnya  dengan  baik  karena  memiliki  sumber  daya,  keterampilan,  dan kapabilitas  yang  secara  serius  menghambat  kinerja  efektif  perusaahaan.  Selain  itu  menurut Amirullah, alasan lain pentingnya analisis lingkungan internal dilakukan oleh manajer adalah adanya kondisi ketidakpastian, kompleksitas, dan konflik yang dihadapi dalam organisasi. 14
Adanya analisis lingkungan internal, setiap organisasi dapat bereaksi secara tepat atas setiap perubahan  yang  terjadi.  Selain  itu,  dengan  adanya  analisis  tersebut  organisasi  mempunyai kemampuan  merespon  isu-isu  kritis  yang  mempengaruhi  pada  tumbuh  kembangkan  sebuah organisasi dimasa yang akan datang.

## 3. Komponen Analisis Lingkungan Internal
Berbagai  komponen  atau  faktor  dalam  analisis  lingkungan  internal  disebuah  organisasi  tak terkecuali  dalam  lembaga  pendidikan  khususnya  di  perguruan  tinggi.  Faktor-faktor  tersebut jika dipilah-pilah tergolong kepada beberapa golongan ada bersifat manusia dan non manusia. Peace  dan  Robinson  menyebutkan  paling  tidak  ada  tujuh  faktor  utama  dalam  analisis lingkungan internal organisasi, diantaranya yaitu sebagai berikut:1) Pemasaran, 2) Keuangan dan  Akunting,  3)  Produksi,  Operasi,  Teknik,  4)  Personalia,  5)  Manajemen  Mutu,  6)  Sistem Informasi, dan 7) Organisasi Manajemen Umum. 15
14 Amirullah, Op, Cit, hlm. 59.
15 Peacrce, John A.II and Robinson, Richard B. Jr, Strategic Management: Strategy, Formulation and Implementation (Homewood, III: Richard D Darwin, 1998), hlm. 238.
Sementara  itu  menurut  Amirullah,  ada  lima  faktor  dalam  analisis  lingkungan  internal, diantaranya yaitu:
a. Pemasaran, elemen ini berhubungan dengan faktor pemasaran yang harus dianalisis meliputi jenis dan kualitas produk yang dijual, harga premi, saluran distribusi, promosi penjualan.
Pada bagian ini, jika  kita hubungkan dengan dunia perguruan tinggi,  maka pemasaran  yang dimaksud  meliputi  tawaran  produk  berupa  lulusan  seperti  apa  yang  akan  dihasilkan,  berapa biaya kuliah, kemana lulusan akan melanjutkan karirnya setelah lulus, dan bagaimana promosi yang dilakukan 16 .
b. Keuangan, elemen ini berhubungan dengan analisis manajemen kuangan perusahaan yang tercermin dalam laporan keuangan. Hal ini bertujuan untuk mengukur tingkat keunggulan atau kekuatan keuangan perusahaan.
Pada aspek ini setiap perguruan tinggi harus mampu menganalisa kekuatan keuangan lembaga. Analisa  keuangan  akan  berpengaruh  kepada  implementasii  program-program  strategis lembaga.
c. Sumber daya manusia, ini merupakan faktor yang terpenting karena manusialah yang akan membuat keputusan untuk semua fungsi organisasi.
Memiliki  sumber  daya  manusia  yang  unggul  akan  memberikan  peluang  kepada terformulasinya  strategi  dan  terimplementasi  strategi  tersebut  dengan  maksimal  guna mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan.
d. Operasional, pada bagian ini yang dianalisis adalah bagaimana pelayanan perusahaan kepada para konsumen  atau pelanggan, seperti kemudahan dalam melakukan pinjaman, kemudahan dalam pembelian secara kredit.
Analisis  lingkungan  internal  harus  mampu  memberikan  informasi  tentang  mutu  layanan (service quality) lembaga kepada pihak pengguna jasa pendidikan.
e. Organisasi, pada bagian ini yang perlu dianalisis adalah mengenai struktur organisasi, citra dan prestise perusahaan, suasana organisasi, kultur atau budaya organisasi.
Selain  beberapa  faktor  di  atas,  dalam  analisis  lingkungan  internal  juga  harus  memberikan gambaran bagaimana sistem tata pamong lembaga, budaya yang ada, apakah lebih cenderung menghambat kemajuan atau sebaliknya.
4. Pendekatan dalam Analisis Lingkungan Internal
16 mirullah, Op, Cit, hlm. 60.
Analisis  lingkungan  internal  organisasi  dilakukan  dengan  beberapa  pendekatan.  Adapun pendekatan yang dimaksud menurut Isniati dan Fajriansyah diantaranya adalah: 17

## a. Analisis PIMS
PIMS  atau  dikenal  dengan  Profit  Impact  of  Marketing  Strategy  adalah  sebuah  pendekatan dalam  menganalisis  lingkungan  internal  yang  dikenalkan  oleh  General  Electric  (GE). Pendekatan ini mencoba untuk mencari tahu faktor-faktor strategis yang berpengaruh terhadap besarnya  ROI  (Return  on  Investment)  dengan  menggunakan  model  regresi.  Model  ini kemudian  dikembangkan  lebih  lanjut  oleh  Harvard  Bussiness  School,  Marketing  Science Institute dan Strategic Planning Institute yang berhubungan dengan: 1) Intensitas investasi, 2) Pangsa Pasar, 3) Pertumbuhan pasar, 4) Daur Kehidupan Produk, dan 5) Rasio biaya pemasaran dan besarnya pejualan.
b. Analisis Rantai Nilai
Pendekatan ini digagas oleh Michael Porter pada tahun 1980-an. Pendekatan ini dibagi menjadi dua aktivitas, yaitu: 1) Aktivitas utama, 2) Aktivitas penunjang.
c. Analisis Fungsional
Pendekatan fungsional adalah yang paling sederhana dalam menganalisis lingkungan internal organisasi.  Sehingga  pendekatan  ini  paling  banyak  digunakan  dan  bisa  dikatakan  paling populer diantara pendekatan yang lain. Ada beberapa faktor yang dianalisis dalam pendekatan ini  diantaranya  yaitu:  1)  Struktur,  2)  Budaya,  3)  Pemasaran,  4)Keuangan,  5)  Penelitian  dan Pengembangan,  6)  Operasi  (Pemanufakturan  atau  Jasa),  7)  Sumber  Daya  Manusia,  dan  8) Sistem Informasi.

## A. Analisis SWOT INTERNAL  berdirinya Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini
1. Sejarah Profil Berdirinya Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Program studi PIAUD adalah salah satu program studi yang ada di bawah jurusan Tarbiyah dan Keguruan. Memperoleh izin dari Dirjen Pendis pada kemenag nomor SK Dirjen Pendis No.1143 tahun 2015 pada tanggal 25 Februari 2015.Berdirinya Program Studi PIAUD bersamaan  pada  awal  di  negrikannnya  STAI  AL  –KAUTSAR  menjadi  STAIN  Bengkalis. STAI Al-Kautsar Bengkalis sejak awal berdirinya hingga tahun 1999 berkedudukan di jalan Pembangunan.  Proses  pembelajarannya  masih  menumpang  di  gedung  SMPLB  Kabupaten Bengkalis.Sejak tahun 2000 hingga sekarang STAI Al-Kautsar Bengkalis yang sudah beralih
17 Isniati dan M. Rizki Fajriansyah, Op. Cit, hlm. 42-46.
status menjadi STAIN Bengkalis menempati Gedung Baru yang berlokasi di Jalan Lembaga Bengkalis dengan luas tanah ± 1.6 hektare. Yang merupakan hibah dari Pemerintah Kabupaten Bengkalis.
Sampai  tahun  2019  STAIN  Bengkalis  telah  berumur  31  tahun.  Hingga  saat  ini lembaga  pendidikan  tinggi  Islam  ini  telah  mampu  menunjukkan  perkembangan  yang  dapat dibanggakan  dengan  berbagai  aktivitasnya  dan  telah  dirasakan  manfaatnya  oleh  masyarakat perkotaan  maupun  pedesaan.  Baik  melalui  kegiatan  Kuliah  Kerja  Nyata  (KKN),  Praktek Pengalaman  Lapangan  (PPL),  Pengisian  wirid  pengajian  di  mesjid-mesjid  melalui  safari Ramadhan,  Perayaan  hari-hari  besar  Islam,prestasi  mahasiswa  dalam  kegiatan-kegiatan  seni dan  olah  raga,  mengadakan  seminar-seminar  serta  ikut  di  dalam  berbagai  kegiatan  yang diselenggarakan Pemerintah Daerah maupun organisasi. Hal tersebut dilakukan sebagai upaya peningkatan sumber daya manusia dan juga mensosialisasikan STAIN  Bengkalis itu sendiri kepada  masyarakat  luas.  Tidak  kalah  pentingnya  adalah  sebagai  wujud  nyata  Tri  Dharma Perguruan Tinggi aspek pengabdian kepada masyarakat.
Periodesasi kepemimpinan STAI hingga berubah menjadi STAIN Bengkalis sudah berjalan empat kali pergantian. Yang pertama Alm.  Bapak H. Beng Sabli, SH, keduaDrs.H. Asyari Nur, SH, MM, ketiga Alm. Bpk Rahman Jalil, S.Ag.MM, dan saat ini Bpk Prof. Dr. H. Samsul Nizar, M.Ag.
Kemajuan lain yang sangat dirasakan adalah peningkatan jumlah mahasiswa yang masuk ke STAIN Bengkalis dari tahun ke tahun. Sampai pada tahun ajaran 2018/2019 STAIN Bengkalis  telah  memiliki  mahasiswa  sebanyak  ±  2.707  orang  (data  terakhir  Agustus  2019). Saat  ini  STAIN  Bengkalis  telah  mengalami  penambahan  jurusan  dan  program  studi.  Untuk Jurusan Tarbiyah dan Keguruan memiliki lima prodi, yaitu Pendidikan Agama Islam (PAI), Tadris Bahasa Inggris (TBI), Manajemen Pendidikan Islam (MPI), dan Pendidikan Islam Anak Usia  Dini  (PiAUD),  Pendidikan  Bahasa  Arab  (PBA).  Jurusan  Syariah  dan  Ekonomi  Islam memiliki  enam  prodi,  yaitu  Siyasah  Syar’iyyah  (SSy),  Ekonomi  Syari’ah  (ESy),  Ahwal Syakhshiyyah  (ASy),  Manajemen  Keuangan  Syariah  (MKSy),  Perbankan  Syariah  (Pb.Sy), Akuntansi Syariah (Ak.Sy). Jurusan Dakwah dan Komunikasi Islam memiliki tiga prodi yaitu Manajemen Dakwah (MD), Komunikasi Penyiaran Islam (KPI), dan Sosiologi Agama (SA). STAIN Bengkalis berada pada posisi strategis baik secara geografis maupun politis di perairan selat  Malaka.  Posisinya  berada  pada  wilayah  Terdepan  dan  Terluar  yang  menjadi  gerbang masuk antara Negara-negara Tetangga di antaranya Malaysia, Singapura dan Thailand. Dengan
kondisi wilayah yang berdekatan tersebut dimanfaatkan oleh masyarakat khususnya Kabupaten Bengkalis untuk pertukaran barang dan jasa seperti pengobatan dan pendidikan. Posisi wilayah Kabupaten Bengkalis juga termasuk daerah afirmasi. Hal ini diperkuat dengan dikeluarkannya surat  dari  Kementerian  PPN  BAPPENAS  pada  tanggal  21  April  2015  Nomor 2421/DT.7.2/04/2015 tentang Perencanaan Pembangunan Nasional.
Program studi PIAUD berada di Jurusan Tarbiyah dan Keguruan STAIN Bengkalis merupakan program studi dengan izin penyelenggaraan oleh Dirjen Dikti No 1143 tahun 2015 .Terkait dengan tujuh komponen yang dianalisis dalam evaluasi diri antara lain yaitu Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Tata pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi, Mahasiswa dan Lulusan, Sumber Daya Manusia, Kurikulum, Pembelajaran dan Suasana Akademik, Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat dan Kerjasama.
Visi, Misi, Tujuan dan Sosialisasi, program studi perlu melakukan sosialisasi secara terus menerus mengingat dinamika perkembangan pendidikan yang semakin maju. Tantangan dari program studi PIAUD adalah bagaimana agar tetap menjadi  program studi yang berkualitas dan  mampu  menjawab  tuntutan  masyarakat,  karena  perlu  disadari  bahwa  STAIN  Bengkalis bukanlah  satu-satunya  Perguruan  Tinggi  yang  ada    di  Kabupaten  Bengkalis.  Hal  ini  menjadi tantangan  sekaligus  dorongan  untuk  mencetak  sarjana-sarjana  yang  lebih  unggul  dan  dapat memenuhi  kebutuhan  pasar  kerja.  Kebutuhan  masyarakat  akan  sarjana  keguruan    dirasakan sangat besar di kabupaten Bengkalis ini, mengingat  salah satu visi besar dari kabupaten sendiri adalah ingin menjadikan Bengkalis sebagai kota pendidikan.
Tata  pamong,  kepemimpinan,  pengelolaan  organisasi,  dan  penjaminan  mutu, program  studi  PIAUD  perlu  memperbaiki  kualitas  pelaksanaan  sistem  penjaminan  mutu. Peraturan yang sering berubah perlu diantisipasi agar ada kepastian pelaksanaan pekerjaan.
Mahasiswa  dan  calon  lulusan  memiliki  IPK  yang  tinggi  dengan  lama  studi  yang sesuai dengan kurikulum yang ditetapkan. Peran penyelenggaraan akademik sangat besar dalam proses belajar mengajar bagi mahasiswa. Hal ini dapat terlaksana karena kerjasama yang baik dari berbagai civitas akademika. Masih terdapat beberapa hal yang perlu diperhatikan terhadap para  lulusan  yaitu  kemampuan  pendidik  PIAUD  berdasarkan  nilai  mahasiswa  PIAUD  perlu ditingkatkan.  Hal  ini  telah  diupayakan  dengan  mendorong  mahasiswa  dalam  mempelajari seluruh  aspek  kompetensi  pendidik  PIAUD  dan  mewajibkan  mahasiswa  selama  proses pendidikan untuk menelaah berbagai perkembangan pendidikan anak usia dini baik dari dlam maupun dari luar negeri.
Sumber daya manusia yaitu dosen PIAUD telah memenuhi kepangkatan akademik dan  sertifikasi  dosen.  Secara  internal,  masih  banyak  jumlah  status  dan  kualifikasi  tenaga kependidikan yang belum memenuhi standar.  Jumlah SDM masih perlu ditingkatkan mengingat program studi ini memiliki jumlah mahasiswa dengan trend yang meningkat serta perkembangan pendidikan    yang  pesat  sesuai  berjalannya  waktu.  Rencana  perekrutan  dosen  (lulusan  doktor dan/atau magister Pendidikan Islam Anak Usia Dini tetap dilaksanakan untuk dapat memenuhi kebutuhan  tenaga  dosen  tetap  serta  terus  ditingkatkan  pula  kompetensi  sampai  ke  jenjang pendidikan  S3  atau  doktoral.  Program  studi  PIAUD  terus  mendorong  para  staff  agar  dapat meningkatkan  jenjang  pendidikannya  sesuai  dengan  kompetensi  bidang  Pendidikan    dalam mendukung peningkatan sumber daya.
Kurikulum  berbasis  kompetensi  lebih  diintensifkan  pelaksanaannya  sejak  2015. Tuntutan masyarakat dan pengguna lulusan terhadap relevansi keilmuan program studi perlu menjadi bahasan bersama dan strategi pengembangannya.
Pembiayaan,  sarana  dan  prasarana,  selama  ini  program  studi  PIAUD  masih mengandalkan  pendanaan  DIPA  melalui  STAIN  Bengkalis.  Kerjasama  yang  saling menguntungkan dengan berbagai lembaga perlu digalakkan. Sarana dan prasarana yang ada di  program  studi  PIAUD  diperlukan  penambahan  dan  perluasan  dari  yang  sudah  dengan melihat  kemauan/animo  dari  masyarakat  (calon  mahasiswa)  yang  terus  meningkat  serta adanya  perencanaan  program  studi  untuk  menjadi  fakultas.  Fasilitas  laboratorium  dalam menunjang proses belajar mengajar sudah ada terbagi dalam 3 bidang sesuai dengan  peminat yang ada. Fasilitas isi laboratorium yang ada merupakan bantuan dari STAIN Bengkalis dan DIPA  yang juga dari tahun ke tahun terus dilengkapi. Namun dilihat dari jumlah peralatan dan  ruangan  perlu  ditambah  sehingga  pelaksanaan  praktikum  menjadi  lebih  lancar. Perpustakaan sebagai sarana pendukung dalam proses pendidikan di STAIN Bengkalis sudah ada  dan  telah  dilengkapi  dengan  fasilitas  internet  (wifi)  untuk  memudahkan  akses  dan pencarian kepustakaan tambahan lainnya. Namun penambahan jumlah literatur dan koleksi jurnal  serta  pengembangan  jurnal  elektronika  (e-jurnal)  perlu  ditingkatkan  lagi  untuk memperkaya mutu pelayanan perpustakaan.Fasilitas penunjang proses belajar mengajar yaitu laboratorium  dan  perpustakaan  memang  menjadi  perhatian  khusus  dari  STAIN  Bengkalis untuk menunjang misi program studi  dalam membangun kualitas pendidikan sehingga para lulusan  dapat  mencapai  kompetensi  di  lapangan  kerja  dan  masyarakat  serta  memiliki kemampuan dalam menjawab tantangan di bidang pendidikan yang semakin kompleks.
Aspek  kerjasama,  penelitian  dan  pengabdian  kepada  masyarakat.    Pengabdian kepada masyarakat dilaksanakan dengan mengikuti kegiatan dalam pelaksanaan Kuliah Kerja Lapangan  (KKL),  para  mahasiswa  dan  dosen  juga  telah  turut  memberdayakan  masyarakat serta aktif dalam kegiatan penyuluhan dan pemecahan masalah yang terkait dengan masalah pendidikan  masyarakat.  Sumbangsih  tenaga  dan  pikiran  senantiasa  diberikan  dan dilaksanakan dalam seluruh kegiatan KKL dan magang dari mahasiswa.
Hubungan kemitraan dan kerja sama dengan pihak luar seperti Pemerintah Daerah, Universitas  maupun  pihak  Swasta  yang  berkaitan  dengan  program  studi  PIAUD  sudah dikembangkan.  Kerjasama  dengan  instansi  di  tingkat  provinsi  yang  telah  terjalin  adalah dengan Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten dan Kota, Perpustakaan Daerah dan beberapa Universitas. Hal ini penting dalam membangun intitusi ke depan yang lebih profesional dan memperluas kerja sama dengan para stakeholders dalam bidang pendidikan. Kemitraan dan kerja sama adalah juga bentuk pencitraan diri program studi PIAUD kepada pihak luar serta membuka  peluang  bagi  para  lulusan  untuk  mengaktualisasikan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi di bidang pendidikan anak usia dini  di lapangan pekerjaan.
Mengacu pada hasil evaluasi diri program studi PIAUD maka terdapat keunggulan yang dapat dipertahankan, namun disadari juga terdapat kelemahan yang menjadi tantangan dalam meningkatkan proses pendidikan di masa yang akan datang. Kerjasama dan kerja keras secara internal program studi PIAUD diperlukan untuk dapat memperbaiki beberapa hal yang masih kurang, serta perlunya dukungan dari pihak STAIN Bengkalis dan masyarakat  yang senantiasa menjadi faktor pendorong untuk dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Untuk maksud tersebut maka program studi PIAUD perlu lebih diberikan peran dalam menyediakan fasilitas  umpan  balik  sehingga  masukan  dan  perbaikan  dari  pihak  eksternal  dapat diperhatikan. Dengan segala keunggulan dan kelemahan yang ada di program studi PIAUD menjadi pemicu dan pemacu untuk terus menerus berbenah dalam hal peningkatan kualitas pendidikan dan tata kelola sehingga visi program studi tercapai.

## ANALISA SWOT INTERNAL BERDIRINYA PROGRAM STUDI PIAUD STAIN BENGKALIS
Kekuatan Kelemahan Peluang Ancaman a. Dosen tetap program studi pendidikan islam
anak usia dini
yang terdiri dari 8 (delapan ) a. Sistem informasi serta manajemen akademik
perguruan tinggi
yang masih manual. a. Meningkatkan kepercayaan
peluang dunia kerja terhadap lulusan program studi pendidikan
a. Adanya competitor pada program studi yang sama di wilayah provinsi
RIAU
orang memiliki keahlian dibidangnya masing-masing.
b. Satu-satu
perguruan tinggi di kabupaten
Bengkalis yang memiliki program studi pendidikan islam anak usia dini.
c.Prestasi  mahasiswa tingkat lokal maupun nasional d. Mitra  kerjasama dengan
pemerintah, perguruan  tinggi lainnya,  maupun stakeholder.
b. Adanya SDM yang belum relevan dengan program studi.
c. Alokasi anggran yang belum memadai un tuk pengembangan
program studi. d. Tidak adanya penyandang dana untuk pengembagan poenelitian yang dapat mengembangkan program studi
islam anak usia dini b. Meningkatnya animo masyarakat terhadap prodi pendidikan islam anak usia dini c. Mewujudkan visi dan misi program studi yang kompetitif dan professional. d. Terjalinnya kerjasama antara pemerintah dan stakeholder yang mendukung program studi untuk menghasilkan guru PAUD yang sudah sarjana. b. Adanya tuntutan penggunaan
teknologi dalam sistem informasi manajmen yang termutakhirkan .
c. SDM yang siap pakai tidak hanya menguasi keilmuan pada program Studi namun  sarjana harus memiliki keterampilan soft skill yang mumpuni

## KESIMPULAN
Salah  satu  tugas  penting  pimpinan  di  lembaga  pendidikan  tinggi  Islam  adalah  menjamin lembaga  yang  dipimpinnya  tetap  bertahan  dan  bergembang  kearah  yang  lebih  maju.  Itulah sebabnya  dikatakan  pimpinan  adalah  sebagai  posisi  strategis  yang  menentukan  mundur majunya  lembaga  yang  dipimpin.  Agar  tetap  maju  ke  depan  maka  seorang  pimpinan  harus menguasai manajemen strategik.
Manajemen strategik  adalah serangkain keputusan dan kegiatan strategis  yang direncanakan oleh pimpinan di untuk  menentukan keberlangsungan lembaga  yang dipimpin di masa  yang akan  datang.  Proses  dalam  manajemen  strategik  dilakukan  melalui  tiga  tahapan  yaitu: formulasi strategi, pelaksanaan strategi dan evaluasi strategi.
Analisis lingkungan internal adalah sebuah proses pengkajian dan penilaian terhadap sumber daya  dan  kemampuan  organisasi  yang  dilakukan  oleh  para  perencana  dalam  merumuskan rencana-rencana  strategis  perguruan  tinggi  sebagai  organisasi  pendidikan.  Pengkajian  dan
penilaian  tersebut  mencerminkan  faktor-faktor  kekuatan  dan  kelemahan  yang  ada.  Dengan terindentifikasinya  faktor-faktor  kekuatan  dan  kelemahan,  sebuah  perguruan  tinggi  akan dengan gamblangnya menyusun strategi untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Salah    satu  hal  yang  paling  penting  berkembangnya  program  studi  adalah  tetap  menjaga kualitas SDM dosen dalam meningkatkan kompetensi sarjana yang akan dihasilkan begitu juga strategi  yang harus dibangun untuk  pengembangan program  studi harus  dilihat dari kekuatn yang kita miliki dari program studi PIAUD  yaitu program studi  satu – satunya  yanga da di kabupaten bengkalis yang terletak  jauh dari ibu kota kabupaten dan ada di tengah pulau dan terletak pada daerah terluar.

## Saran
Penulis menyadari makalah ini masih banyak kekurangannya, baik dari sisi isi, referensi yang disajikan serta kedalaman dalam pembahasan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat kami butuhkan agar analisa ini lebih baik kedepannya.

## DAFTAR PUSTAKA
Amirullah, Manajamen Strategi : Teori-Konsep-Kinerja (Jakarta: Mitra Wacana Media, 2015).
Azhar Arsyad, dkk, Pengantar Manajemen, Cet. I (Makassar: Alauddin Press, 2006).
Departemen Agama, AI-Qur’an dan Terjemahan (Kudus: PT. Menara Kudus, 2006).
Engkoswara dan Aan Komariah, Administrasi Pendidikan (Bandung: Alfabeta, 2010).
Haunger J. David dan Tomas L Wheelen, Manajemen Strategi (Yogyakarta: Andi,2003).
Irham Fahmi, Manajemen Strategis (Bandung: Alfabeta, 2017).
Isniati dan M. Rizki Fajriansyah, Manajamen Strategik : Intisari Konsep & Teori (Yogyakarta: Penerbit
ANDI, 2019).
Jauch, Lawrence R. and Glueck, William F., Bussiness Policy and Strategic Management (Singapore:
McGraw-Hill Book Company, 1999).
Maisah, Manajemen Strategik dalam Perpektif Pendidikan Islam (Jambi: Salim Media Indonesia, 2018).
Peacrce,  John  A.II  and  Robinson,  Richard  B.  Jr,  Strategic  Management:  Strategy,  Formulation  and
Implementation (Homewood, III: Richard D. Darwin, 1998).
Prim  Masrokan  Mutohar,  Manajemen  Mutu  Sekolah:  Strategi  Peningkatan  Mutu  dan  Daya  Saing
Lembaga Pendidikan Islam, Cet. II. (Jogjakarta: Ar- Ruzz Media, 2014).
Sedarmayanti, Manajemen Strategi (Bandung: Refika Aditama, 2016).