http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika

## EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN COMPLETE SENTENCE DENGAN GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 1 SAMPAGA
Muh. Subhan, Andi Halimah
Pendidikan Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar, andi.halima@uin-alauddin.ac.id

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  hasil  belajar  fisika  sebelum  dan  setelah  penerapan kombinasi  metode  pembelajaran  complete  sentence  dengan  giving  question  and  getting answer,  serta  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar  setelah  menggunakan  kombinasi  metode pembelajaran  complete sentence dengan giving question and getting  answer siswa kelas VIII SMPN 1 Sampaga Kab. Sampaga. Pemilihan sampel melalui teknik simple random sampling. Instrumen  penelitian  ini  yaitu  tes  hasil  belajar,  observasi  dan  dokumentasi.  Teknik  analisis data  menggunakan  analisis  deskriptif  dan  inferensial  yaitu.  Berdasarkan  hasil  analisis  data dengan  menggunakan  statistik  deskriptif  diperoleh  rata-rata  hasil  belajar  siswa  sebelum penerapan  kombinasi  model  pembelajaran  complete  sentence  dengan  giving  question  and getting answer berada pada kategori rendah, setelah penerapan model pembelajaran complete sentence  dengan  giving  question  and  getting  answer  berada  kategori  tinggi,  sedangkan  hasil inferensial  yaitu  t t  0 sehingga  terdapat  peningkatan  hasil  belajar  setelah  penerapan kombinasi metode pembelajaran complete sentence dengan giving question and getting answer siswa kelas VIII SMPN 1 Sampaga Kab. Mamuju.
Kata kunci : Hasil Belajar, Complete Sentence, Giving Question and Getting Answer.

## PENDAHULUAN

## 1. Latar Belakang
Pendidikan adalah usaha
sadar menumbuhkembangkan  potensi  sumber  daya manusia (SDM) melalui kegiatan pengajaran. Ada dua  buah  konsep  kependidikan  yang  berkaitan, yaitu  belajar  ( learning )  dan  pembelajaran ( instruction ).  Konsep  belajar  berakar  pada  pihak siswa  (siswa)  dan  konsep  pembelajaran  berakar pada pihak pendidik (guru).
Mengingat  sangat  pentingnya  pendidikan  bagi kehidupan  manusia  maka  pendidikan  harus diprioritaskan  dengan  sebaik-baiknya  sehingga memperoleh  hasil  yang  diharapkan.  Untuk melaksanakan  pendidikan  harus  dimulai  dengan pengadaan  tenaga  kependidikan  baik  secara personal  maupun  profesional,  harus  benar-benar dipikirkan.  Karena  pada  dasarnya  guru  sebagai tenaga  kependidikan  merupakan  tenaga  lapangan yang  langsung  melaksanakan  pendidikan  dan sebagai ujung tombak keberhasilan pendidikan. Sejalan  dengan  hal  tersebut  pendidikan  saat  ini menghadapi  banyak  tantangan.  Salah  satu tantangan yang cukup menarik adalah peningkatan  mutu  pendidikan  yang  disebabkan rendahnya  mutu  pendidikan  di  Indonesia. Berbagai  usaha  telah  dilakukan  oleh  pengelola pendidikan untuk memperoleh kualitas
pendidikan  dalam  rangka  meningkatkan  prestasi atau hasil belajar.
Upaya  peningkatan  hasil  belajar  itu  tidak  mudah untuk  dicapai  secara  maksimal  karena  banyak faktor yang berpengaruh terhadap prestasi belajar itu  sendiri.  Perbaikan  dan  penyempurnaan  ini meliputi  perbaikan  sistem  pendidikan  ataupun dalam  hal  yang  berlangsung  berkaitan  dengan praktik  pembelajaran  seperti  penggunaan  metode pembelajaran.
Saat  ini  ada  beberapa  metode  pembelajaran, namun  peneliti  berminat  menggunakan  metode pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving Question and Getting Answer . Metode pembelajaran Complete Sentence mengajak  siswa bekerja  sama  dengan  cara  berdiskusi  untuk menjawab  pertanyaan  dengan  cara  melengkapi jawaban  yang  sesuai  dengan  meteri  pelajaran. Dengan  metode  pembelajaran Complete Sentence ini,  siswa  akan  terlibat  aktif  dalam  proses pembelajaran  dan  tidak  hanya  duduk  diam mendengarkan penjelasan guru. Proses pembelajaran  ini  diharapkan  dapat  membuat siswa  mudah  memahami  materi  pelajaran  dan materi pelajaran dapat melekat kuat dalam ingatan siswa  sehingga  siswa  dapat  memperoleh  hasil belajar yang bagus. Sedangkan metode pembelajaran Giving  Questions  and  Getting Answer berorientasi  pada aktivitas  siswa ( student
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1,  Maret 2016
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
centered) , sedangkan guru hanya sebagai fasilitator  yang  mengarahkan  dan  membantu siswa  dalam  pembelajaran.  Metode  pembelajaran ini  merupakan  pembelajaran  aktif  yang  disajikan untuk  menciptakan  suasana  pembelajaran  yang tidak monoton dan menjenuhkan. Dalam pembelajaran  ini,  siswa  dituntut  untuk  aktif  dan partisipatif,  sehingga  dengan  keaktifan  siswa diharapakan  dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  fisika  yang  selama  ini dirasa kurang memuaskan dibanding dengan mata pelajaran yang lain.
Berdasarkan  observasi  awal  SMPN  1  Sampaga merupakan  sekolah  yang  terletak  di  Kabupaten Mamuju  memiliki  fasilitas  cukup  memadai  di antaranya  setiap  siswa  memiliki  buku  pegangan matapelajaran dan terdapat taman belajar sehingga  siswa  dapat  belajar  dimana  saja  selama jadwal  sekolah  untuk  perkembangan  ilmu pengetahuan.  Akan  tetapi,  berdasarkan  hasil wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  fisika kelas  VIII  di  sekolah  tersebut  masih  terdapat siswa kelas VIII nilai mata pelajaran fisika masih berada dibawah standar yang telah ditetapkan.
Oleh  karena  itu  peneliti  ingin  mengkaji  lebih lanjut  mengenai  Efektivitas  kombinasi  metode pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving Question  and  Getting  Answer terhadap  hasil belajar fisika siswa kelas VIII SMPN 1  Sampaga Kab. Mamuju.
2. Tujuan
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  penelitian  ini adalah:
a.  Untuk mengetahui hasil belajar fisika  sebelum menggunakan  kombinasi  metode  pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving  Question  and Getting  Answer siswa  kelas  VIIIA  SMPN  1 Sampaga Kab. Mamuju.
b.  Untuk  mengetahui  hasil  belajar  fisika  setelah menggunakan  kombinasi  metode  pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving  Question  and Getting  Answer siswa  kelas  VIIIA  SMPN  1 Sampaga Kab. Mamuju.
c.  Untuk  mengetahui  peningkatan  hasil  belajar setelah menggunakan kombinasi metode pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving Question  And  Getting  Answer siswa  kelas  VIII SMPN 1 Sampaga Kab. Mamuju .

## 3. Tinjauan Pustaka
Metode  pembelajaran adalah cara  menyampaikan materi  pelajaran  dalam  upaya  mencapai  tujuan pembelajaran.  Metode  merupakan  cara  mengajar yang telah disusun berdasarkan prinsip dan sistem tertentu.  Metode  pembelajaran  digunakan  oleh guru  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  dan mendasari  aktivitas  guru  dan  siswa  (Abdullah, 2014: 90).
Dalam  kaitannya  dengan  pembelajaran,  metode didefinisikan sebagai cara-cara menyajikan bahan pelajaran  pada  siswa  untuk  tercapainya  tujuan yang  telah  diterapkan.  Dengan  demikian,  salah satu  keterampilan  yang  harus  dimiliki  oleh seorang guru dalam pembelajaran adalah keterampilan  memilih  metode.  Oleh  karena  itu, salah  satu  yang  sangat  mendasar  untuk  dipahami guru  adalah  bagaimana  memahami  kedudukan metode  sebagai  salah  satu  komponen  bagi keberhasilan  kegiatan  belajar-mengajar  sama pentingnya  dengan  komponen-komponen  lain dalam keseluruhan komponen pendidikan (Rahman, 2013: 28).
Metode  pembelajaran Complete  Sentence adalah metode  pembelajaran  mudah  dan  sederhana  di mana  siswa  belajar  melengkapi  paragraf  yang belum sempurna dengan menggunakan kata kunci jawaban  yang  tersedia.  Prinsip  pembelajaran metode Complete  Sentence adalah  metode pembelajaran  mudah  dan  sederhana  di  mana siswa  belajar  melengkapi  paragraf  yang  belum sempurna  dengan  menggunakan  kunci  jawaban yang  tersedia,  soal  yang  disampaikan  berupa kalimat yang belum lengkap, sehingga makna/arti kalimat  tersebut  belum  dapat  dimengerti,  kalimat yang  banyak  dan  saling  berkaitan  dalam  sebuah paragraf,  dan  belum  sempurna  serta  belum dimengerti  maknanya,  kalimat  dapat  dilengkapi dengan  pilihan  kata  yang  disediakan  dan  harus diisi  dengan  kata-kata  tertentu,  misalnya  istilah keilmuan/  kata  asing  serta  jawaban  dari  kalimat yang  belum  lengkap  itu  sudah  disediakan (purnomo, 2012).
Metode  pembelajaran Giving  Question  And Getting  Answer merupakan  implementasi  dari strategi pembelajaran kontruktivistik yang menempatkan  siswa  sebagai  subjek  dalam pembelajaran. Artinya, siswa mampu merekontruksi pengetahuannya sendiri sedangkan
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1,  Maret 2016
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
guru hanya sebagai fasilitator saja. Metode Giving Question  And  Getting  Answer ditemukan  oleh Spancer  Kaga ,  orang  berkebangsaan  Swiss    pada tahun  1963.  Metode  ini  dikembangkan  untuk melatih siswa memiliki kemanpuan dan keterampilan bertanya dan menjawab pertanyaan, karena  pada  dasarnya  model  tersebut  merupakan modifikasi  dari  metode  tanya  jawab  dan  metode ceramah  yang  merupakan  kolaborasi  dengan menggunakan  potongan-potongan  kertas  sebagai medianya (Rouf, 2012: 15).
Hasil  belajar  adalah  kemanpuan  yang  diperoleh siswa  setelah  melalui  kegiatan  belajar.  Belajar sendiri  adalah  suatu  proses  dalam  diri  seseorang yang berusaha memperoleh sesuatu dalam bentuk perubahan  tingkah  laku  yang  relatif  menetap. Perubahan  tingkah  laku  dalam  belajar  sudah ditentukan  lebih  dahulu,  sedangkan  hasil  belajar ditentukan  berdasarkan  kemampuan  siswa.  Hasil belajar  adalah  pola-pola  perbuatan,  nilai-nilai, pengertian-pengertian,  sikap-sikap,  apresiasi  dan keterampilan”.  Ada  pula  yang  mendefinisikan bahwa  “Hasil  belajar  adalah  kemampuan- kemampuan  yang  dimiliki  siswa  setelah  ia menerima  pengalaman  belajarnya.  Jadi,  hasil belajar adalah suatu perubahan tingkah laku yang terjadi  akibat  seseorang  telah  melakukan  proses belajar  yang  dilakukan  dengan  suatu  usaha  dan disengaja (Purwanto, 2014: 49).
4. Manfaat Penelitian
Hasil  penelitian  diharapkan  memberi  manfaat sebagai berikut:
a.  Bagi  peneliti,  penelitian  ini  dapat  menambah wawasan dan pengalaman tentang cara pembelajaran fisika dengan menggunakan metode pembelajaran dengan tepat agar proses pembelajaran berjalan dengan baik.
b.  Bagi guru, sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran  agar  tercipta  suasana  pembelajaran yang aktif dan efisien.
c.  Bagi  siswa,  membuat  siswa  lebih  aktif  dalam belajar  fisika  dan  lebih  memiliki  kemungkinan menggunakan  tingkat  berfikir  yang  lebih  tinggi dalam  memecahkan  masalah  sehingga  dapat memperoleh hasil belajar  yang lebih baik.
d.  Bagi sekolah, dijadikan sebagai bahan pertimbangan  dalam  pengambilan  kebijakan
khususnya  dalam  upaya  meningkatkan  hasil belajar  siswa,  sehingga  prestasi  belajar  siswa sesuai dengan yang diharapkan.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini, yaitu pre-experimental design dengan  desain  penelitian one-group  pretest- posttest.
Populasi dalam penelitian ini, yaitu seluruh siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  1  Sampaga  Kab. Sampaga.  Adapun  teknik  pengambilan  sampel yaitu  secara simple  random  sampling ,  yaitu dengan  mengacak  kelas  VIII,  dan  yang  terpilih kelas  VIII A SMPN  1  Sampaga  dengan  jumlah siswa 28.
Instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan adalah tes hasil belajar fisika, observasi siswa dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan yaitu statisik deskriptif dan statistik inferensial.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan peneliti terhadap populasi diperoleh:

## 1. Hasil Statistik Deskriptif
Nilai rata-rata hasil belajar fisika siswa pada mata pelajaran  fisika  sebelum  penerapan  kombinasi metode  pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving  Question  and  Getting  Answer yaitu  40,18 dengan  kategori rendah.
Nilai  rata-rata  hasil  belajar siswa  pada  mata pelajaran  fisika  setelah  penerapan  kombinasi metode  pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving  Question  and  Getting  Answer yaitu  75,54 dengan  kategori tinggi.

## 2. Hasil Statistik Inferensial
Berdasarkan  hasil  perhitungan  diperoleh  nilai
 t t  0 yaitu  13,04  >  2,04  maka  dapat  diketahui bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima yaitu “terdapat peningkatan  tes  hasil  belajar  setelah  diterapkan kombinasi metode pembelajaran Complete Sentence dengan Giving  Question  and  Getting Answer pada  materi energi  dan  usaha  pada  siswa kelas VIIIA SMPN 1 Sampaga Kab. Mamuju. Hal ini  disebabkan  karena  siswa  memperlihatkan respon  baik  karena  banyak  manfaat  yang
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1,  Maret 2016
http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika
diperoleh  siswa,  diantaranya  dapat  menimbulkan semangat siswa, siswa lebih dekat dengan teman- temannya  dan  timbul  suasana  yang  tidak  kaku dalam  belajar.  Dari  serangkaian  pembelajaran yaitu  terlebih  dahulu  siswa  mendengarkan  materi yang  disampaikan  oleh  guru  setelah  materi  yang disampaikan  oleh  guru  selesai,  kemudian  siswa diberikan kesempatan membuat pertanyaan dengan  cara  berkelompok.  Setelah  itu  siswa diberikan lembar kerja yang berupa paragraf yang belum  lengkap  dengan  jawaban  yang  tersedia. Dalam  proses  pemberian  lembar  kerja  tersebut maka  siswa  dapat  membantu  siswa  mengetahui inti  materi  yang  disajikan  guru  tersebut.  Selain dari  itu  siswa  juga  diberikan  kesempatan  untuk memaparkan materi apa saja yang mereka ketahui setelah melalui serangkaian pembelajaran.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  nilai  rata-rata  hasil  belajar fisika  siswa  kelas  VIII  SMPN  1  Sampaga  Kab. Mamuju  pada  mata  pelajaran  fisika  sebelum penerapan kombinasi kombinasi metode pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving Question  and  Getting  Answer yaitu  berada  pada kategori  rendah.  Rata-rata  hasil  belajar  siswa kelas VIII SMPN 1 Sampaga Kab. Mamuju  pada mata pelajaran fisika setelah penerapan kombinasi metode  pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving Question and Getting Answer yaitu berada pada kategori sangat tinggi.
Penerapan kombinasi metode pembelajaran Complete  Sentence dengan Giving  Question  and Getting  Answer dapat  meningkatkan  hasil  belajar siswa  pada  materi  energi  dan  usaha.  Hal  ini ditunjukkan  pada  pengujian  hipotesis  yang menyatakan  bahwa  hipotesis  dalam  penelitian ini diterima sebab nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel, (13,04 > 2,04).

## DAFTAR PUSTAKA
Abdullah,  Ridwan.  2014. Inovasi  Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Agus,  dkk.  2008. Ilmu  Pengetahuan  Alam . Jakarta:  Pusat  Perbukuan  Departemen Pendidikan Nasional.
Arif  Tiro,  Muhammad.  2008. Dasar-dasar statistika Edisi  Revisi.  Makassar.  State Universitas of Makassar Press.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Dasar-Dasar Evaluasi  Pendidikan. Jakarta:  Bumi
Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2007. Menejemen
Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Damopolii,  Muljono.  2013. Pedoman  Penulisan Karya  Tulis  Ilmiah Makalah,  Skripsi, Tesis, Disertasi dan Laporan Penelitian. Makassar: Alauddin Press.
Depdikbud  RI.  1988. Kamus  Besar  Bahasa Indonesia .  Cet.  I;  Jakarta:  Balai
Pustaka. Indrawati dan Setiawan Wanwan. 2009. Pembelajaran Aktif, Kreatif, dan Menyenangkan. Jakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan
Pendidik dan Tenaga Kependidikan IPA.
Irianto,  Agus.  2004. Statistik:  Konsep  Dasar  dan Aplikasinya. Jakarta: Prenada Media.
Istarani. 2011. Model Pembelajaran
Inovatif . Medan: Media Persada.
Jihad,  Asep.  2008. Evaluasi  Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Press.
Ngalim,  Purwanto.  2008. Prinsip-Prinsip  dan Teknik  Evaluasi  pengajaran. Bandung:
Rosdakarya.
Mangkautmodjo,  Soegyarto.  1997. Pengantar Statistik. Jakarta: Renika Cipta.
Purnomo,  Edi. Model  Pembelajaran  Complete Sentence. Poyoth-p.blogspot.co.id, 11 September 2012. http://poyoth- p.bolgspot.co.id/20112/11/.html  (  1  Juli 2015). Purwanto. 2014. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 4 No. 1,  Maret 2016
Rahman,  Muhammad.  2013. Strategi  dan  Desain Pengembangan  Sistem  Pembelajaran . Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher.
Ramadhan, Tarmizi. 2008. Strategi Pembelajaran
Active learning . http://ideguru. wordpress.com/2015/07/20/membina- generasi-rabbani.html (diakses 03 Agustus  2015). Sugiyono.  2014. Metode Penelitian
Pendidikan.
Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono.  2015. Statistika  Untuk  Penelitian.
Bandung: Alfabeta.
Sundayana,  Rostina.  2015. Statistika  Penelitian
Pendidikan . Bandung: Alfa Beta.
Suprijono. 2014. Cooperative Learning.
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.