## PERANAN KELUARGA NELAYAN DALAM PENDIDIKAN ANAK
Yaman La Ndibo 1 , Junaidin 2 , Ikong 3
Universitas Muhammadiyah Kendari
1 yaman@umkendari.ac.id, 2 junaidin@umkendari.ac.id

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  mengetahui  peranan  keluarga  nelayan  dalam  pendidikan anak.  Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriptif  kualitatif,  menggunakan  dua  jenis  data  yaitu  data primer melalui wawancara dan data sekunder yaitu data mengenai gambaran perkembangan peranan keluarga nelayan dalam pendidikan anak. Subjek penelitian terdiri dari 8 orang kepala keluarga nelayan,  3  orang anak nelayan. Analisis data yang  di gunakan adalah melalui tahap pengumpilan  data,  reduksi  data,  pengecekan  keabsahan  data,  penyajian  data  dan  penarikan kesimpulan serta pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian mengungkapkan  bahwa  orang  tua  dalam  pendidikan  anak  perananya  sebagai  pengasuh, pendidik  dan  pengawas.  Keluarga  merupakan  tempat  pertama  dimana  anak  memperoleh pendidikan. Karakter dan kepribadian anak dibentuk pertama kali di dalam keluarga. Orang tua hendaknya  memilih  konsep  sesuai  dengan  fungsi  keluarga  seperti  penanaman  nilai-nilaia keagamaan, fungsi perlindungan/pengawasan, bersikap adil terhadap anak, serta memberikan kasih sayang terhadap anak. Selaian itu, sebagian orang tua menajadi suri tauladan bagi anak- anaknya  dalam  pendidikan  di  rumah  maupun  di  sekolah.  Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua sangatlah  penting  dalam  pembentukan  karakter  anak  yang  mengarah  ke  pengembangan potensi dan fitrah anak.
Katakunci : Peranan, Orang Tua, Pendidikan

## ABSTRACT
The purpose of this study was to determine the role of fishermen's families in children's education.  This  type  of  research  is  descriptive  qualitative,  using  two  types  of  data,  namely primary data through interviews and secondary data, namely data regarding the description of the  development  of  the  role  of  fishermen's  families  in  children's  education.  The  research subjects consisted of 8 heads of fishermen's families, 3 children of fishermen. The data analysis used is through the stages of collecting data, reducing data, checking the validity of the data, presenting the data and drawing conclusions and checking the validity of the data using data triangulation. The results of the study revealed that parents in their children's education have a role as caregivers, educators and supervisors. The family is the first place where children get an education. The character and personality of the child is formed first in the family. Parents should choose  concepts  according  to  family  functions  such  as  inculcating  religious  values, protection/supervision functions, being fair to children, and giving love to children. In addition, some  parents  become  role  models  for  their  children  in  education  at  home  and  at  school. Therefore, the role of parents is very important in the formation of children's character that leads to the development of children's potential and nature.
Keywords: Role, Parents, Education

## PENDAHULUAN
Satuan sosial terkecil dari suatu masyarakat  yang  memiliki  suatu keterkaitan  satu  sama  lain,  biasa disebut  dengan  keluarga.  Keluarga terdiri  dari  ayah,  ibu,  dan  anak.
Keluarga adalah kelompok social kecil yang umumnya terdiri dari ayah, ibu, dan  anak  yang  mempunyai  ikatan yang kuat dan saling bekerjasama dan saling  memberi    kasih  sayang. Keluarga  menyediakan  situasi belajar
p-issn 1412-5889
bahwa anak membutuhkan bimbingan orang tua dalam kelangsungan  pendidikannya.  Karena orang  tua  memegang  peran  utama dari anak sejak kecil yang meniru apa yang diajarkan oleh orang tuanya.Peranan  keluarga  (orang  tua) dalam  pendidikan  anaknya  tidak hanya memberikan sebatas
pendidikan  saja  atau  memberikan uang  yang  cukup,  akan  tetapi pengasuhan dari orang tua, perhatian, kasih sayang, kepedulian dan
dukungan  dari  keluarga  sangat dibutuhkan selama pertumbuhan dan perkembangan anak (Ahmadi, 2004).
Peran  sosial  dalam  setiap keluarga berbeda-beda, salah satunya peran  orang  tua  dalam  mengasuh anaknya  yang  menjadi  tanggung jawab terpenting bagi perkembangan sikap  dan  mental  anak  dengan  cara merawat  dan  membimbing  anak dengan  baik  dan  penuh  perhatian. Sebab,  orang  tua  merupakan  sosok yang  pertama  kali  dikenal  oleh  anak dan orang tua memberikan tanggapan atas  apa  yang  dilakukan  oleh  anak mengenai  sisi  positif  dan  negatif. Dalam  mendidik  anak  terdapat  lima macam  pola  asuh  orang  tua  yang diterapkan kepada anaknya diantaranya:  pola  asuh  otoriter,  pola asuh demokratis, pola asuh
temporizer, pola asuh appeasers, dan pola asuh permisif. Kenyataan
sekarang  ini  orang  tua  cenderung menggunakan pola asuh permisif yang memberikan  kebebasan  sepenuhnya kepada  anak  atau  istilah  yang  biasa
disebut dengan “dimanja”. Orang tua biasanya  menuruti  semua  keinginan anak, apalagi dalam lingkup perkotaan yang kehidupannya dipengaruhi oleh perkembangan
zaman.  Orang  tua  beranggapan bahwa dengan uang  yang dimilikinya dapat  memanjakan  dan  memberikan segala  kebutuhan  anaknya.  Padahal dengan  mereka  sibuk  bekerja,  anak mereka secara tidak langsung kekurangan  kasih  sayang,  perhatian dan  waktu  bersama  orang  tua. Sehingga  dengan  sibuknya  orang  tua bekerja  maka  peran  orang  tua terhadap anaknya terabaikan, mereka sibuk  dengan kegiatan mereka masing-masing  bahkan  komunikasi diantara mereka cenderung
renggang.  Hal  ini  membuat  tindakan kasih  sayang  orang  tua  kepada anaknya berkurang dan bahkan untuk saling  memahami  satu  sama  lain sangat sulit untuk dilakukan.
Begitu  pula  pola  penerapan pendidikan  yang  ada  di  dalam keluarga  nelayan,  berdasarkan  hasil observasi  awal  pada  20  November 2018 di Desa Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten  Konawe  Utara,  bahwa pada umumnya kaum laki-laki tinggal/keluar  melaut  1-2  minggu. Sedangkan  sisanya  adalah  nelayan biasa  (melaut  pada  malam  hari)  dan sebagian lagi berlayar sampai sebulan atau lebih (ikut kapal besar), sehingga dapat  dikatakan  sebagian  besar tanggung  jawab  kelangsungan  hidup sehari-hari pada keluarga ada ditangan wanita sebagai ibu sekaligus
p-issn 1412-5889
ayah.  Kesibukan  orang  tua  yang bekerja  sebagai  nelayan,  menyita waktu  untuk  keluarga  dalam  hal perkembangan pendidikan anak. Mereka  menjadi  kurang  diperhatikan atau  tidak  mendapatkan  perhatian penuh  oleh  kedua  orang  tuanya, dengan tidak pernah menanyakan ada pekerjaan rumah atau tidak dan tidak pernah  menanyakan  ada  masalah dalam pemenuhan kebutuhan
sekolah.  Hal  itu  terjadi  karena  orang tua mereka jarang di rumah dan juga mempunyai  dasar  pendidikan  yang relatif  rendah.  Sehingga  sebagian besar dari orang tua mereka memiliki pandangan  bahwa  pendidikan  di sekolah  belum  atau  tidak  mampu menjamin  kehidupan  yang  akan datang.  Di  lain  pihak  berpendapat bahwa  pendidikan  tidak  begitu penting  bahkan  mereka  (para  orang tua) mendukung anak-anaknya untuk mencari  uang  dengan  cara  melaut sesuai  kebiasaan  yang  dilakukan orang tua mereka dalam beraktivitas. Selain  itu  faktor  lingkungan  yang sangat  mempengaruhi  perilaku  dan sikap  anak  yang  ada  di  Desa  Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara  ini  menyebabkan  tingginya angka  putus  sekolah  dansampai  saat ini  tidak  ada  lembaga  atau  instansi yangmampu merubah pola kehidupan termaksud  pendidikan  yang  ada  di desa tersebut.
Kurangnya  pemahaman  dan keikutsertaan  orang  tua  serta  faktor lingkungan yang begitu besarpengaruhnya  dalam  pendidikan akanmempengaruhi masa depan pendidikan  anak-anaknya  khususnya yang  ada  di  Desa  Otole  Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara. Hal ini  merupakan  masalah  yang  masih akan terus terjadi sepanjang pemikiran  mereka  (para  orang  tua nelayan) yang akan menjadi halangan bagi  anak-anaknya  yang  memiliki keinginan  untuk  bersekolah.  Dari berbagai permasalahan di ataspenulis tertarik  Untuk  melakukan  penelitian tentang  peranan  orang  tua  keluarga nelayan  dalam  pendidikan  anak  yang terjadi di Desa Otoleini.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang, maka permasalahan penelitian dirumuskan sebagai berikut Bagaimanakah peranan keluarga  nelayan  dalampendidikan anak di Desa Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara.

## Tujuan Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui Peranan keluarga nelayan  dalam  pendidikan  anak  di Desa Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara.

## Manfaat Penelitian
Manfaat  yang  dapat  dalam penelitian ini adalah :
1. Dapat  memberikan  gambaran tentang  kegiatan  keterlibatan orang tua keluarga nelayan dalam memberikan  pendidikan  anak yang saat ini berlangsung di Desa
p-issn 1412-5889
Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara. 2. Bagi  peneliti,  dapat  menambah khasanah ilmu pengetahuan tentang  pelaksanaan  pendidikan anak  yang  berlangsung  pada keluarga  nelayan,  sehingga dapat bermanfaat dimasa-masa mendatang.

## Konsep Peranan Keluarga
1. Peranan Maryati  (2007:70)  peranan adalah  perilaku  yang  diharapkan oleh pihak lain dalam melaksanakan hak dan kewajiban sesuai dengan status yang dimilikinya.  Status  dan  peranan tidak  dapat  dipisahkan  karena tidak  ada  peranan  tanpa  status dam  tidak  ada  status  tanpa peranan.
Peran  orang  tua  sangatlah penting  bagi  seorang  anak.  Hal tersebut  dikarenakan  dengan peran yang di miliki oleh orang tua tersebut maka akan dapat mempengaruhi  perilaku  anak. Ketika seorang anak ingin berperilaku  maka  anak  tersebut akan  menyesuaikan  perilakunya dengan  perilaku  orang-orang  di sekitarnya.  Apabila  orang  tua dapat menjalankan peran dengan baik  dengan  memberikan  contoh perilaku-perilaku  yang  baik  dan benar  maka  akan  mempengaruhi
anak untuk bertindak atau berperilaku  yang  sama  dengan kedua  orang  tuanya.  Peranan suatu pendidikan yang mempengaruhi  pendidikan  anak adalah lembaga pendidikan keluarga.  Keluarga  memegang peranan penting dalam pendidikan anak. 2. Keluarga Ahmadi (2004) menyebutkan  “Keluarga”  adalah kelompok social kecil yang umumnya  terdiri  dari  ayah,  ibu,
dan anak yang mempunyai ikatan yang kuat dan saling bekerjasama dan  saling  memberikasih  sayang.
Keluarga  menyediakan  situasi belajar bahwa anak membutuhkan  bimbingan  orang tua dalam kelangsungan pendidikannya.  Karena  orang  tua memegang peran utama dari anak sejak  kecil  yang  meniru  apa  yang diajarkan oleh orang tuanya.Peranan  keluarga  (orang tua)  dalam  pendidikan  anaknya tidak  hanya  memberikan  sebatas pendidikan saja atau memberikan uang  yang  cukup,  akan  tetapi pengasuhan  dari  orang  tua, perhatian, kasih sayang, kepedulian  dan  dukungan  dari keluarga sangat dibutuhkan selama pertumbuhan dan perkembangan anak.
Hasbullah  (2009),  bahwa tanggung  jawab  keluarga  (orang tua)  bagi  pendidikan  anak  adalah sebagai berikut:
a. Melindungi  dan  menjamin kesehatannya,  baik  secara jasmani  maupun  rohani  dari
p-issn 1412-5889
berbagai  gangguan  penyakit maupun  bahaya  lingkungan yang membahayakan hidupnya. b. Mendidiknya dengan berbagai ilmu pengetahuan dan keterampilan  yang  berguna bagi kehidupannya kelak sehingga  bila  ia  telah  dewasa mampu mandiri dan membantu orang lain. c. Membahagiakan  anak  untuk dunia  dan  akhirat  dengan memberikan pendidikan agama  sesuai  dengan  ajaran agama  yang  dianut  orang tuanya. 3. Fungsi Keluarga Keluarga yang telah terbentuk  mempunyai  fungsi- fungsi  yang  sangat  erat  sekali dengan  kehidupan  keluarga  itu sendiri  dimana  yang  dimaksud fungsi  adalah  tugas-tugas  yang harus  dijalankan  sesuai  dengan peranan masing-masing. Maka hal tersebut  yang  merupakan  kunci keberhasilan suatu keluarga. Adapun  fungsi-fungsi  keluarga tersebut  menurut  Syamsu  (2007) yakni: a. Fungsi keagamaan; Pada hakekatnya pendidikan agama merupakan  salah  satu  faktor penting  dalam  pembentukan kepribadian  manusia.  Dalam keluarga sangat perlu menanamkan nilai-nilai agama sedini  mungkin  pada  anggota keluarga  khususnya  anak- anak,  karena  hal  ini  sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan  budi  pekerti dan kepribadian anak. b. Fungsi sosial budaya; Keluarga merupakan  tempat  membina dan  mempersemaikan  nilai luhur  budaya  bangsa,  karena keluarga  merupakan  tempat yang  sangat  strategis  untuk membina  sikap  dan  perilaku anak-anak.  Dengan  demikian anak-anak  dapat  menilai  baik buruknya  budaya  asing  yang datang dari luar.
c. Fungsi  cinta  kasih;  Kasih sayang  pertama  diperoleh anak adalah di dalam keluarga.
Sebab  keluarga  merupakan tempat  membina  rasa  cinta dan  kasih  sayang  antara anggota  keluarga.  Untuk  itu kewajiban  orang  tua  tidak terlepas  pada  pemenuhan materi saja tetapi juga perhatian dan kasih sayang.
d. Fungsi perlindungan; keluarga harus memberikan rasa aman,
nyaman,  adil  dan  sejahtera bagi  anggota  keluarga.  Untuk itu membina rasa kebersamaan  dan  berbagi suka dan duka adalah di dalam keluarga.
e. Fungsi  reproduksi;  Salah  satu tujuan  membangun  keluarga adalah  untuk  menyalurkan kebutuhan seksual yang sehat dan baik, sehingga diharapkan
p-issn 1412-5889
akan  memperoleh  keturunan yang  baik  dan  sehat  pula. Fungsi  ini  merupakan  dasar kelangsungan hidup masyarakat, untuk itu keluarga perlu menjaga pelaksanaan  reproduksi  yang baik dan sehat. f. Fungsi sosialisasi; Fungsi sosialisasi  ini  menunjukkan kepadaperanan keluarga dalam membentuk kepribadian anak, sikap, tanggapan  emosional  serta cita-cita dalam rangka mencari identitas  diri  atau  jati  diri karena  itu  keluarga  disebut sebagai  wahana  pendidikan pertama dan utama bagi anak. Dalam hal ini melalui interaksi dalam  keluarga,  anak-anak mempelajari pola-pola tingkah laku, sikap dan keyakinan dan nilai-nilai dalam masyarakat.
g. Fungsi ekonomi; Setiap keluarga memerlukan pemenuhan  kebutuhan  hidup fisik material yang layak untuk memenuhi kesejahteraan keluarga.  Untuk  memenuhi kebutuhan keluarga dalam hal sandang, pangan dan papan.
h. Fungsi pembinaan lingkungan; Dari keluarga dapat dibiasakan
hidup sadar baik sosial maupun alam. Sebagai makhluk sosial manusia selalu hidup  bermasyarakat  atau berkelompok yang selanjutnya berkembang  menjadi  negara.
Dengan  demikian,  keluarga merupakan wahana penanaman  kebiasaan  hidup bermasyarakat  agar  dapat menyesuaikan dengan
kehidupan lingkungan.

## Pendidikan Anak
Harini  dan  Firdaus  (2003), pendidikan  pada  anak  adalah  upaya untuk  menerapkan  perilaku  hidup sehat pada anak, seperti:
1. Memelihara kebersihan dan
kesehatan  pribadi  dengan  baik Ajarkan anak hidup sehat dimulai dari "diri sendiri". Dapatdikatakan bahwa  kesehatan  yang  kita  miliki adalah  karena  "upaya"  kita sendiri. Oleh sebab itu kesehatan perorangan atau kesehatan pribadi memegang peranan penting. Kesehatan pribadi adalah kesehatan  bagian-bagian  tubuh kita masing-masing yaitu meliputi; kesehatan kulit, rambut dan kuku, kesehatan  mata,  hidung,  telinga, mulut  dan  gigi,  tangan  dan  kaki, memakai  pakaian  yang  bersih serta  melakukan  gerak  dan istirahat.
Berbagai macam penyakit  dapat  dicegah  dengan menjaga  kebersihan.  Karena  itu, memelihara  kesehatan  pribadi dimulai dengan memelihara kebersihan  bagian-bagian  tubuh kita.  Perlu  diperhatikan  pula masalah pengaruh sinar matahari pada kulit kita. Di waktu pagi hari, sinar  matahari  berguna  untuk kulit, yaitu mengubah pro vitamin
p-issn 1412-5889
D menjadi vitamin D yang penting bagi  kulit.  Tetapi  berjemur  atau berpanas- panasan secara berlebihan di bawah sinar matahari yang terik tidak baik bagi kulit dan kesehatan. Dalam jangka waktu yang panjang, sinar ultraviolet  dalam  sinar  matahari, dapat  menembus  sampai  lapisan epidermis dan dapat menyebabkan kanker kulit. 2. Makan  makanan  sehat;  Makan merupakan  kebutuhan  penting, tidak saja bagi penyediaan energi untuk tubuh, tetapi juga merupakan  kebutuhan  penting untuk kesehatan dan kelangsungan  hidup.  Makanan menyediakan  zat-zat  gizi  yang diperlukan untuk berbagai proses didalam tubuh, tidak ada makanan yang mengandung semua  zat  gizi  secara  komplit. karena  itu,  orang  tua  perlu mengajarkan  anakmengkonsumsi aneka  ragam  makanan  untuk menjamin
terpenuhinya kecukupan  zat-zat  gizi  yang butuhkan,  yaitu  zat  tenaga,  zat pembangun, dan zat pengatur. Di sinilah  perlunya  setiap  orang  tua menerapkan hidangan gizi seimbang. Hidangan gizi seimbang adalah makananyang mengandung  zat  tenaga,  zat pembangun,  dan  zat  pengatur yang di konsumsi dalam satu hari secara  seimbang,  sesuai  dengan kebutuhan  tubuh.  Ini  dapat dilakukan  dengan  mengkonsumsi
aneka  ragam  makanan  dalam menu  sehari-hari.  Keadaan  ini nanti akan  tercermin  dari  derajat kesehatannya, tumbuh kembangnya  (pada  anak-anak) serta produktivitasnya yang optimal.  Selain  itu,  makanlah sesuai usia. Apabila sudah memasuki  usia  lanjut  (Lebih  dari 50  tahun)  dibutuhkan  makanan yang  lebih  sedikit.  karena  itu, perlu  mengurangi  lemak,  gula, dan  tepung  atau  karbohidrat. Selain  sesuai  usia,  makanlah sesuai kebutuhan, tidak berlebihan.  Orang  yang  tidak bekerja keras membutuhkan lebih sedikit  makanan  daripada  orang yang bekerja keras. Untuk mendapatkan  berat  badan  yang sehat, perlu di perhatikan keseimbangan  pemasukan  dan pengeluaran  energi.  Artinya  bila makan  terus  menerus  melebihi kebutuhan  tubuh  atau  tidak seimbang  dengan  aktivitas  fisik yang dilakukan, maka akan terjadi kelebihan energi. Semua kelebihan  energi  akan  diubah menjadi  lemak  sehingga  akan mengalami kegemukan. 3. Memelihara Kesehatan Lingkungan; Hidup sehat
memerlukan  situasi,  kondisi,  dan lingkungan yang sehat. karena itu, kondisi  lingkungan  perlu  benar- benar  diperhatikan  agar  tidak merusak  kesehatan.  Kesehatan lingkungan  harus  dipelihara  agar mendukung  kesehatan  keluarga
p-issn 1412-5889
dan  setiap  orang  yang  hidup  di sekitarnya.  Memelihara  berarti menjaga kebersihannya. Lingkungan  kotor  dapat  menjadi sumber penyakit. Dalam memelihara kebersihan dan kesehatan lingkunganada 3 faktor yang harus pertama-tama diperhatikan, yaitu: (1) Tersedianya air bersih; (2) Pembuangan  sampah  dan  air limbah; dan (3) Menjaga kebersihan  dan  kesehatan  kamar mandi,  jamban  atau  WC.  Selain faktor  tersebut,  kualitas  udara perlu juga mendapat perhatian.Karena  kualitas  udara dalam  suatu  ruangan  merupakan ukuran  dari  keamanan  setiap orang  yang  berada  di  ruangan tersebut.  Bila  seseorang  telah lama  berada  dalam  bangunan yang udaranya tercemar, ia dapat mengalami  apa  yang  disebut Sick
Building Syndrome atau Sindroma Penyakit Bangunan. Keluhan keluhan yang timbul adalah sering sakit kepala, mual, sesak bernafas selalu  letih  dan  mengantuk, timbul  gangguan-gangguan  kulit dan gejala-gejala mirip influenza.
4. Pemeriksaan  Kesehatan  Secara
Berkala; Selain hal-hal  yang perlu dilakukandalam rangka
memelihara  kesehatan  diri  dan keluarga, ada  satu  hal  yang perlu dilakukan juga, yaitu pemeriksaan kesehatan secara berkala. Dengan pemeriksaan  kesehatan  ini,  maka kemungkinan  adanya  gangguan
kesehatan atau gangguan penyakit dapat diketahui lebih dini atau lebih awal. Sehingga
pengobatannya akan lebih mudah daripada  bila  penyakitnya  sudah parah. Bagi mereka yang dibawah 40 tahun, pemeriksaan kesehatan cukup  dilakukan  2  tahun  sekali. Tetapi bagi mereka yang berumur 40  tahun  keatas,  sebaiknya melakukannya  satu  tahun  sekali. Pemeriksaan  kesehatan  berkala dapat dilakukan melalui:
a. Pemeriksaan kesehatan berkala mandiri yang dilakukan  oleh  diri  sendiri. Misalnya: Pemeriksaan payudara sendiri (sadari), Pada wanita setiap kali sesudah  masa  haid.  Tindakan ini dapat membantu mendeteksi  adanya  benjolan (tumor) pada payudara. Menimbang berat badan, dengan  penimbangan  berat badan  secara  teratur  dapat diketahuiapakahberatbadanb erlebihsehinggaperludilakuka nupaya-upaya menurunkan berat  badan.Hal  ini  sangat penting  pada  mereka  yang berumur  40  tahun  ke  atas. Kelebihan  berat  badan  dapat menimbulkan
gangguan- gangguan kesehatan. b. Pemeriksaan kesehatan berkala dengan memeriksakan diri pada tempat-tempat
pelayanan kesehatan yang ada (rumah sakit, klinik).
p-issn 1412-5889

## METODE PENELITIAN Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah penelitian  lapangan  ( field  research ) dan jenisnya adalah deskriptif kualitatif yaitu penelitian yang memberikan gambaran tentang situasi dan kejadian secara faktual dan sistematis  mengenai  faktor-faktor, sifat-sifat,  serta  hubungan  antara fenomena yang dimiliki untuk melakukan akumulasi dasar-dasarnya saja. (Moleong, 2006) Subjek Penelitian Memilih subjek penelitian amatlah  penting  dalam  rancangan penelitian, karena data yang diperoleh  selama  dilapangan  akan dikumpulkan dan diolah serta dianalisis  menurut  subjek  penelitian.
Subjek  penelitian  ini  diambil  secara purposive, dimana  menurut  Arikunto (2006)  subjek  penelitian  adalah subjek  yang  dituju  untuk  diteliti oleh peneliti jika kita bicara tentang subjek penelitian,  sebetulnya  kita  bicara tentang unit analisis yaitu subjek yang menjadi pusat perhatian atau sasaran peneliti.  Dalam  penelitian  ini  adalah responden adalah orang yang dimintai  memberikan  keterangan mengenai sesuatu fakta atau pendapat. Berdasarkan  hal  tersebut, subjek  dalam  penelitian  ini  sebanyak 8  orang  kepala  keluarga  nelayan,  3 orang anak. Adapun informan tersebut  yaitu  orang  tua  anak  (1) Mansara,  (2)  Beddu,  (3)  Lakidala,  (4) Sau,  (5)  Aci,  (6)  Ege,  (7)  Koko,  (8)
yanto.  Anak  nelayan  anak  (1)  Komel, (2) yati, (3) Idan.

## Sumber  dan  Teknik  Pengumpulan
Data
1. Sumber data
a. Sumber  Data  Primer;  Sumber data  primer  adalah data  yang diperoleh secara langsung dari responden atau narasumber. Sumber data primer  dalam  penelitian  ini diperoleh  dari  bapak  dan  ibu sebagai  orang  tua  dari  anak-
anak di Desa Otole Kecamatan
Lasolo  Kabupaten  Konawe Utara. b. Sumber Data Sekunder; Sumber data sekunder adalah data  yang  diperoleh  secara tidak  langsung  dari  sumber utama. Sumber data sekunder yang diperoleh dari pembantu, kakak ataupun dari nenek.
2. Teknik Pengumpulan data Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah sebagai berikut: a. Observasi partisipasi; Observasi partisipasi adalahteknikpengumpulan data  yang  melibatkan  peneliti dalam kehidupan di masyarakat yang diteliti untuk dapat melihat dan memahami gejala-gejala  yang  ada,  sesuai maknanya dengan yang
diberikan  atau  dipahami  oleh para  warga  yang  ditelitinya.
p-issn 1412-5889
Metode  ini  peneliti  gunakan sebagai alat untuk mengumpulkan  data  yang dapat diamati secara langsung yang berkaitan dengan pelaksanaan pendidikan karakter  dalam  keluarga  di Desa  Otole  Kecamatan  Lasolo Kabupaten Konawe Utara.
b. Wawancara;
Metode wawancara  (wawancara  tak terstruktur)  adalah  metode yang selaras dengan perspektif interaksionisme simbolik,  karena  hal  tersebut memungkinkan  pihak  yang diwawancarai untuk mendefinisikan dirinya sendiri dan  lingkungannya,  untuk menggunakan istilah-istilah mereka sendiri mengenai fenomena  yang  diteliti,  tidak sekedar menjawab pertanyaan. Dalam prakteknya peneliti melakukan wawancara dengan  orang  tua  di  Desa Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten  Konawe  Utara untuk menggali informasi mendalam sesuai yang dibutuhkan dalam penelitian. c. Dokumentasi; Metode
dokumentasi  adalah  metode yang  digunakan  dengan  cara mencari  data  mengenai  hal- hal atau variabel  yang berupa catatan,  transkrip,  buku,  dan sebagainya. Metode ini peneliti gunakan untuk
memperoleh  data  tentang pelaksanaan pendidikan diDesa Otole Kecamatan Lasolo  Kabupaten  Konawe
Utara  dengan  cara  mencari informasi  baik  wawancara langsung  maupun  mencari dokumen penting lain.

## Teknik Analisis Data
Analisis  data  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  analisis kualitatif. Data yang telah diperoleh di lokasi  penelitian  berdasarkan  teknik pengumpulan  data  yang  ditetapkan, kemudian  diklasifikasi  menurut  sifat dan jenisnya, selanjutnya
diinterpretasikan  secara  deskriptif untuk  menjawab  rumusan  masalah penelitian  yaitu  peranan  orang  tua dalampendidikan  anak  dan  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  peranan orang tua keluarga nelayan dalampendidikan  anak  di  Desa  Otole Kecamatan Lasolo Kabupaten Konawe Utara. Analisis dilakukan menggunakan  penggambaran  secara naratif  dalam  bentuk  uraian-uraian kegiatan  dan  tindakan  dalam  proses implementasi.
Langkah-langkah kegiatan  analisis  dilakukan  menurut Miles  dan  Huberman  (1992)  sebagai berikut: 1. Pengumpulan data ( data collection );  Pengumpulan  data
ialah  mencari,  mencatat  dan mengumpulkan semua data
secara  objektif  dan  apa  adanya sesuai dengan hasil observasi dan
p-issn 1412-5889
wawancara  di  lapangan  yaitu pencatatan  data  yang  diperlukan terhadap  berbagai  jenis  data  dan berbagai bentuk data yang ada di lapangan yang diturunkan peneliti serta  melakukan  pencatatan  di lapangan.
2. Reduksi  data  ( data  reduction) ; Data yang telah terkumpul dipilih dan  dikelompokkan  berdasarkan data  yang  mirip  atau  sama. Kemudian data ini diorganisasikan untuk  mendapatkan  kesimpulan data  sebagai  bahan  penyajian data.
3. Pengecekan keabsahan data ( cheking validity of the data ); yaitu upaya untuk memilah dan memilih data yang paling objektif
dan  valid  sebagai  data  penelitian dengan  pertimbangan  sebagai berikut:  a)  Hanya  memasukan data yang benar-benar objektif; b) Hanya  memasukan  data  yang autentik;  dan  c)  Membedakan antara  data  informasi  dengan pesan pribadi responden.
4. Penyajian  data  ( data  display ); Setelah  dilakukan  pengecekan dan validasi data dan diorganisasikan,  selanjutnya  data disajikan  dalam  uraian-uraian naratif disertai dengan bagan atau tabel untuk memperjelas penyajian data. 5. Penarikan kesimpulan atau verifikasi ( conclusion drawing / verification ); Setelah
data  disajikan,  maka  dilakukan
penarikan kesimpulan atau verifikasi. HASIL DAN PEMBAHASAN Secara umum, peneliti
menyadari  adanya  perbedaan  positif antara  peran  ayah  dan  peran  ibu dalam mengasuh anak. Komitmen dan pembagian  tugas  yang  terarah  dan terencana dengan baik menjadi kunci keberhasilan  pasangan  suami-isteri atau  orang  tua dalam  mengasuh dan membimbingan anak-anaknya.
Sebagian  besar  dari  hasil  penelitian mengakui adanya kesepakatan antara ayah  dan  ibu   dalam  hal  memainkan peran dan  tugas  mengasuh  anak,  hal ini  terungkap  dari  salah  satu  Bapak Mansara di Desa Otole bahwa :
“kami  dalam  hal  mengasuh anak-anak  biasanya  seperti sudah  terbagi  sendiri  tugas- tugasnya  baik  dalam  hal sekolah  maupun  lain-lainya seperti  setiap  paginya  ibunya menyiapkan sarapan dan perlengkapan untuk
sekolahnya  begitu  pula  saya sebagai  orang  ayah  sebelum melaut sudah membangunkan anak-anak  saya  agar  terbiasa bangun  untuk  sholat  subuh, walaupun  anak-anak  lebih memanjakan diri kepada
ibunya  dari  pada  ayah,  kalau ayah lebih kepada penekanan kepada  sesuatu  yang  mana yang  harus  dan  tidak  harus dilakukan  oleh  anak  dan pembuat keputusan, tapi kalau  yang  sudah  besar
p-issn 1412-5889
mereka sudah mengerti
sendiri  tanpa  banyak  yang harus  kita  arahkan  lagi.
(Wawancara Januari 2019).
Gambar 1. Bersama Salah Satu Kepala Keluarga Nelayan (Dokumen pribadi, 2019)
Dukungan  orang  tua  sangat penting dalam mewujudkan keberhasilan pendidikan buah hatinya.  Namun  masih  banyak  orang tua  yang  kurang  menyadari  akan perannya dalam mendukung pendidikan  anak  dan  menyerahkan sepenuhnya  pada  pihak  sekolah. Padahal untuk mewujudkan keberhasilan  pendidikan  dibutuhkan sinergi  yang  harmonis  antara  pihak sekolah  dan  orang  tua.  Adanya interaksi  antara  orang  tua  dan  pihak sekolah menjadi kunci keberlangsungannya proses
pendidikan  anak  yang  efektif,  baik  di sekolah maupun di rumah.
Syaifuddin (2007) berpendapat, bahwa  peran  serta  orang  tua  dalam pendidikan  dan  pembelajaran  sangat penting.  Karena  tanpa  peran  serta orang tua, dalam kegiatan
pembelajaran  tidak  berhasil  sesuai yang  di  harapkan.  Oleh  karena  itu orang  tua  harus  di  libatkan  dalam
berbagai  bentuk  kegiatan  yang  di selenggarakan oleh pihak sekolah.
Hasil  penelitian  yang  dapat diperoleh tentang peranan orang tua dalam pendidikan anak di lingkungan keluarga  nelayan  di  Desa  Otole  yaitu sudah menerapkan peranannya sesuai  dengan  baik  seperti  dalam pengasuhan  para  orang  tua  di  sana telah membagi tugas dalam mengasuh  anak-anaknya  begitu  pula dalam  peranannya  sebagi  pendidik mereka sudah menerapkan pendidikan  keagamaan  pada  anak- anaknya  hal  ini  sesuai  dengan  fungsi keluarga semestinya (fungsi
keagamaan)  di  mana  dalam  keluarga sangat  perlu  menanamkan  nilai-nilai agama  sedini  mungkin  pada  anggota keluarganya  khususnya  pada  anak- anak  meskipun  itu  hanya  sesekali dilakukan  oleh  seorang  ayah  karena kebanyakan  waktunya  digunakan untuk mencari nafkah semua itu bisa di  lihat  dari  beberapa  tanggapan responden  yang  selalu  menasehati atau  mendidik  agar  anaknya  selalu bangun  lebih  pagi  untuk  sholat  dan belajar  mengaji.  Selain  itu  di  dalam keluarga  nelayan  orang  tua  juga melaksanakan atau menerapkan peranannya sebagai pengawas/pelindung bagi anak-
anaknya  seperti  yang  telah  di ungkapkan  dari  beberapa  responden mereka  selalu  memberikan  nasehat agar tidak sering keluar malam hal ini sesuai dengan fungsi keluarga (fungsi perlindungan).
Selaras dengan
pendapat  Conny  Semiawan  dan
p-issn 1412-5889
kawan-kawan menyatakan ; orang tua perlu menciptakan lingkungan rumah atau keluarga yang serasi, selaras dan seimbang  dengan  kehadiran  anak- anak  yang  berbakat,  di  samping  itu perlu  menyiapkan  sarana  lingkungan fisik  yang  memungkinkan  anak mengebangkan bakatanya dan perlunya  sikap  demokratis  juga memberiakn  banyak  larangan,  di rangsang  untuk  menjadi  mandiri  dan percaya diri (Alfiana, 2013). Selain itu pada  keluarga  nelayan  di  Desa  Otole ini  orang  tua  juga  tidak  melepaskan tanggung  jawabnya  kepada  anaknya dalam  hal  memilih  pergaulan  yang mana  segai  orang  tua  buatlah  anak merasa  aman  dan  nyaman  untuk terbuka  (bertukar  pikiran,  curhat) karena dengan cara seperti ini , secara tidak  langsung  orang  tua  dapat mengontrol  anaknya.  Para  orang  tua di  Desa  Otole  dalam  mengawasi/ melindungi  anaknya  dengan  cara membiasakan anak untuk membantu orang tua sepulang sekolah meskipun sebenarnya  hal  ini  juga  memiliki dampak  yang  kurang  baik  terhadap anak  karena  anak  akan  kelelahan pada  malam  hari  hingga  harinya melupakan waktu belajarnya. Namun masi  ada  beberapa  fungsi  keluarga yang  belum  di  laksanakan  dalam keluarga  nelayan  ini  salah  satunya fungsi  sosial  budaya.  Selain  itu sebagian besar dari masyarakat Desa Otole  lebih  banyak  berpandangan bahwa pendidikan sekolah bagi anak- anaknya kurang begitu penting, orang tua berpendapat  bahwa tanpa
menempuh  jalur  pendidikan  anak- anaknya  juga  dapat  bertahan  hidup seperti  anak  lainnya  yang  sekolah sehingga  mereka  (para  orang  tua) hanya  memilih  pendidikan  untuk anaknya  yang  seperlunya  saja  cukup untuk  bisa  membaca  dan  menulis. Pandangan orang tua tersebut sangat berpengaruh terhadap pola pemikiran anak  sehingga  mereka  (para  anak) malas  berfikir  untuk  melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.
Selajutnya  hasil  wawancara  bersama bapak Beddu mengungkapkan bahwa:
’’ Saya  sebagai  seorang ayah selalu memberikan dorongan mental (sopan santun)  dan  bimbingan  untuk pergi mengaji atau mengerjakan tugas sekolahnya  di  rumah  itupun tidak setiap hari saya lakukan karena kebanyanyakan waktu saya  di  luar  untuk  mencari nafkah sebenarnya anak harus mengerti  juga  resiko  saya sebagai  nelayan  desa  yang hanya punya sebatas ilmu dan adat  yang  kami  punyai. Namun semua itu saya kembalikan kepada anak saya juga sebab kita sebagai orang tua  tidak  bisa  memaksakan segala  sesuatu  sesuai  yang kita inginkan”.    (Wawancara, Januari 2019).
Terbatasnya  waktu  yang  di miliki  oleh  orang  tua  untuk  anaknya, menjadi salah satu penghambat yang dijumpai  dalam  keluarga  nelayan  di Desa  Otole.  Pekerjaan  orang  tua
p-issn 1412-5889
sebagai  nelayan  dari  pagi  sampai malam  mengakibatkan  terkurasnya waktu  untuk  anaknya.  Sehingga mempengaruhi  intensitas  waktu  dan komunikasi  serta  pengawasan  orang tua  terhadap  waktu  belajar  anak dirumah. Rendahnya perhatian orang tua  di  sebabkan  kondisi  ekonomi keluarga atau rendahnya pendapatan orang  tua  sehinngga  cenderung timbul berbagai masalah yang
berkaitan  dengan  pembiayaan  hidup anak,  sehingga  menggagu  kegiatan belajar  dan  kesulitan  mengikuti pelajaran.  Menurut  Nico  (2012) kurangnya pendapatan keluarga menyebabkan  orang  tua  terpaksa bekerja  keras  mencukupi  kebutuhan pokok sehari-hari, sehingga
pendidikan anak kurang di perhatikan dengan  baik  dan  bahkan  membantu orang  tua  melaut,  karena  di  anggap merigankan beban  orang  tau anak  di ajak  ikut  orang  tua  ke  tempat  kerja dan meninggalkan sekolahnya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dapat  disimpulkan  bahwa:  Keluarga Nelayan  dalam  pendidikan  anak berperan sebagai pengasuh, pendidik dan  pengawas  hal  ini  sesuai  dengan fungsi keluarga seperti fungsi keagamaan dan fungsi perlindungan/pengawasan  walaupun
masi  ada  beberapa  kendala  dalam pelaksanaannya. Selain itu masih ada beberapa fungsi keluarga yang belum di  laksanakan  salah  satunya  fungsi sosial  budaya.  Selain  itu,  keluarga
Nelayan  dalam  pendidikan  anak diberikan dukungan fasilitas sehingga anak bisa  belajar di rumah.  Menegur anak selalu diingaktkan untuk belajar, pergi kesekolah, membiasakan disiplin,  menegur  anak  jika  ada kesalahan  yang  mereka  lakukan. Dengan demikian, orang tua orang tua hendaknya  memberikan  pendidikan kepada  anaknya  dimulai  sejak  dini dalam  lingkungan  keluarga  nelayan. Pendidikan  orang  tua  yang  diajarkan kepada  anak    tidak  hanya  meliputi pendidikan  ilmu  pengetahuan  dan pendidikan  formal  melainkan  juga pendidikan agama.

## Saran
1. Hendakanya  semua  orangtua nelayan  yang  ada  di  Desa  Otole Kecamatan  Lasolo  Kabupaten Konawe  Utara  agar  lebih  dapat mengatur aktivitas kesehariannya lebih  baik  lagi  untuk  mampu membagi  waktu  antara  mencari nafkah dan waktu untuk bersama keluarga  agar  fungsi  sosial  dalam keluarga bisa terlaksana. 2. Hendaknya  aparatur  pemerintah daerah setempat lebih memperhatikan pemerataan pembangunan dan sarana pendidikan  di  berbagai  daerah khususnya di Desa Otole Kecamatan  Lasolo  Kabupaten Konawe Utara.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi, Abu. 2004 . Sosiologi Pendidikan Jakarta:  PT  Rineka Cipta.
p-issn 1412-5889
Alfiana, N. 2013. Pola Asuh Orang Tua Terhadap  Anak  Pada  Keluarga Bidang  Pendidikan  di  Desa Pandanan Kecamatan Wonosari Kabupaten Klaten , Skripsi Jurusan  Sosiologi  Fakultas  Ilmu
Sosial,  Yogyakarta:  Universitas Negeri Yogyakarta.
Arikunto, S, 2006. Prosedur Penelitian, Suatu  Pendekatan  Praktek : Jakarta: PT Rineka Cipta.
Harini,  Sri  dan  Firdaus,  Aba.  2003. Mendidik  Anak  Sejak    Dini , Yogyakarta:Kreasi Wacana.
Hasbullah.  2009. Dasar-Dasar  Ilmu
Pendidikan Jakarta:  PT  Raja
Grafindo Persada. Maryati,  Kun.  2007.  70 Peranan Keluarga Sekolah Dan Masyarakat  Dalam  Pendidikan Anak. Malang Miles  dan  Huberman.  1992. Analisis Data Kualitatif, Jakarta: Universitas Indonesia Press. Moleong,  Lexy  J.  2006. Metode Penelitian  Kualitatif .  Bandung: Remaja Rosdakarya. 2007. Manajemen  Berbasisi  Sekolah. ( Jakarta: Dirjendikti Depdiknas)
Nizar  Samsyul,  2007. Pengantar
Dasar-dasar  Pendidikan  Islam , Jakarta: Gaya Media Pratama. Selim,  Nico.  2012. Hal-hal  yang menyebabkan anak putus sekolah .  Jakarta  :  PT  Rineke Cipta Syaifuddin, Muhammad. 2007. Manajemen  Berbasis  Sekolah (Jakarta : Dirjen dikti Depdiknas). Syamsu,  Yusuf  LN.  2007. Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja . Bandung: Remaja Rosdakarya.