3 (2.), (Mei) 2022, 173-181

## Avoidant Attachment dan Self-Disclosure
pada Mahasiswa
Citra Marhan 1 , Shinta Adelya 2 , & Aris Badara 3
Jurusan Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo citramarhan@uho.ac.id 1 , shintadelya27@gmail.com 2 , arisbadara71@yahoo.co.id 3 ,
Abstrak :  Pada  masa  sekarang  ini  banyak  kegiatan  ataupun  wadah  untuk  mahasiswa  melakukan self  disclosure, baik  di  lingkungan  kampus  maupun  di  luar  kampus. Self  disclosure yang  baik dikatakan  mampu  meringankan  stres  yang  dialami  mahasiswa.  Tujuan  penelitian  ini  untuk mengetahui hubungan antara avoidant attachment dengan self disclosure pada mahasiswa Psikologi Universitas  Halu  Oleo.  Populasi  penelitian  ini  sebanyak  357  mahasiswa.  Sampel  dalam  penelitian ini  berjumlah  49  mahasiswa,  dengan  menggunakan  metode purposive  sampling, dengan  kriteria mahasiswa Psikologi Universitas Halu Oleo, berusia 18-25 tahun serta memiliki avoidant attachment . Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, alat ukur yang digunakan dalam penelitian   ini adalah   skala avoidant   attachment dan   skala self   disclosure ,   penelitian   ini menggunakan analisis  deskriptif,  uji  asumsi  yaitu  uji  normalitas  dan  uji  linearitas,  serta  uji hipotesis. Hasil koefisien korelasi -460 dengan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p<0,05). Hal ini menunjukkan  bahwa ada  hubungan  yang  signifikan avoidant  attachment dengan self  disclosure pada mahasiswa, tanda negatif pada skor korelasi menunjukkan terdapat hubungan negatif avoidant attachment dengan self disclosure pada  mahasiswa  Psikologi  Universitas  Halu  Oleo.  Dari hasil penelitian  tersebut,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  negatif avoidant  attachment dengan self  disclosure pada mahasiswa.
Kata kunci : avoidant attachment ; mahasiswa; self disclosure
Abstract : At this time there are many activities or forums for students to do self-disclosure, both on campus and outside campus. Good self disclosure is said to be able to relieve stress experienced by students.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  whether  there  was  a  correlation  between avoidant  attachment  and  self  disclosure  in  Psychology  students  at  Halu  Oleo  University.  The population of this study was 357 students. The sample in this study amounted to 49 students, using purposive  sampling  method.  This  study  uses  a  quantitative  approach,  the  measuring  instrument used  in  this  study  is  the  avoidant  attachment  scale  and  self  disclosure  scale,  this  study  uses descriptive  analysis,  assumption  test,  namely  normality  test  and  linearity  test,  and  hypothesis testing. The results of the correlation coefficient -460 with a significance value of 0.001 (p <0.05). This shows that there is a significant relationship between avoidant attachment and self disclosure in students, a negative sign on the correlation score indicates that there is a negative relationship between  avoidant  attachment  and  self  disclosure  in  psychology  students  at  Halu  Oleo  University. From  the  results  of  this  study,  it  can  be  concluded  that  there  is  a  negative  correlation  between avoidant attachment and self-disclosure in students.
Keywords : avoidant attachment ; self disclosure ; students
173 | Avoidant Attachment dan Self Disclosure pada Mahasiswa
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181 e-ISSN 2716-1854 p-ISSN 2720-930X

## Pendahuluan
Mahasiswa    strata    satu    umumnya berada pada rentang usia 18-25 tahun. Usia tersebut  merupakan  transisi  masa  remaja menuju  dewasa  yang  disebut  sebagai emerging  adulthood (Arnett,  2006  dalam Santrock,  2011).  Salah  satu  ciri emerging adulthood adalah  ketidakstabilan,  meliputi perubahan  tempat  tinggal  yang  sering terjadi selama masa dewasa awal, ketidakstabilan dalam hal hubungan romantis,  pertemanan,  pekerjaan,  dan pendidikan  (Arnett,  2006  dalam  Santrock, 2011).
Ketidakstabilan  yang  dirasakan  oleh mahasiswa  memicu  timbulnya  berbagai macam  kendala  dan  masalah  dalam berkomunikasi.  Menurut  Around  dan Pauker  (Olson  &  DeFrain,  2003),  salah satu  masalah  utama  terjadinya  konflik adalah  isu  terkait  komunikasi.  Olson  dan DeFrain  (2003)  menjelaskan  bahwa  salah satu  dari  enam  karakteristik  penting  dalam melakukan komunikasi adalah self disclosure dan  secara  lebih  spesifik menyatakan bahwa self disclosure merupakan   kunci   dari   berkembangnya suatu  hubungan  yang  lebih  dekat,  serta pola dari self disclosure dapat berbeda- beda untuk setiap interaksi.
Menurut Wheeless dan Grotz (1976), self  disclosure adalah  ketika  seseorang mengkomunikasikan sebuah pesan mengenai    dirinya    sendiri    kepada    orang lain.  Makna  dari  pesan  yang  disampaikan dapat    diterima    berbeda-beda    tergantung dari  persepsi  individu  yang  memberi maupun  yang  menerima  pesan  tersebut. DeVito  (2011)  berpendapat self  disclosure adalah  jenis  komunikasi  di  mana  kita mengungkapkan informasi tentang diri kita sendiri  yang  biasanya  kita  sembunyikan. Informasi tersebut    berupa pikiran, perasaan,  dan  perilaku. Self  disclosure menyangkut informasi pribadi yang biasanya  dan  secara  aktif  disembunyikan. Artinya,  informasi  yg  diungkapkan  adalah informasi  yang  dirahasiakan  tentang  diri sendiri.  Terdapat  lima  dimensi  dalam self
disclosure yang  dikemukakan  oleh  DeVito (2011)  yaitu amount (kuantitas),  valensi, ketepatan, intention, dan intimacy .
Mahasiswa  Psikologi  FKIP  UHO memiliki  banyak  wadah  untuk  melakukan self  disclosure ,  seperti  organisasi  internal maupun  eksternal  kampus.  Dari  hasil penyebaran  angket  terdapat  49  mahasiswa yang    tidak    dapat    melakukan self disclosure ,  dengan  ciri-ciri  sulit  untuk percaya  dengan  orang  lain,  lebih  memilih memendam  perasaan,  sulit  mengutarakan pendapat,  mudah  curiga  pada  orang  lain. Menurut  DeVito  (2011)  permasalahan  di atas  memiliki  hubungan  dengan avoidant attachment . Menurut Wheeless dan Grotz (1976), avoidant  attachment akan  melahirkan seseorang yang cenderung menghindar dan lari  dari  perasaannya.  Individu  dengan avoidant  attachment takut  akan  disakiti sehinggamemutuskan  untuk  menghindari hubungan    yang    melibatkan    emosi. Individu  dengan avoidant  attachment akan berpikir  apabilamelibatkan  diri  maka  akan dikecewakan.  Hazan  dan  Shaver  (1987) menyatakan bahwa individu dengan avoidant  attachment adalah  individu  yang tidak  nyaman  dengan  keintiman,  mudah curiga  dan  skeptis  pada  orang  lain,  tidak berpendirian  teguh,  kurang  hangat,  dan kurang terbuka pada individu lain.
Individu  yang  memiliki avoidant attachment akan memiliki hubungan romansa akan terus menerus cemas dengan hubungannya.  Bukannya  mendambakan keintiman,   karakter   ini   justru   merasa sangat  waspada  terhadap  kedekatan  orang tersebut  dan  bagaimana  orang  tersebut bertindak  kepada  dirinya,  serta  mencoba untuk  menghindar  dan  tidak  bergantung dengan  orang  lain  (Santrock,  2011). Individu  dengan avoidant  attachment akan memiliki  pemikiran  bahwa  mandiri  tanpa bantuan  orang  lain  akan  menjadi  satu- satunya hal yang baik untuk dirinya.
Penelitian  Yahya  dan  Bahri  (2016) menyebutkan  bahwa  beberapa  masalah yang   dominan   dialami   mahasiswa   yaitu
Shinta Adelya 1 , Aris Badara 2 & Citra Marhan 3 | 174
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
masalah keuangan, keadaan kehidupan dan pekerjaan    (77,69%),    masalah    rumah tangga  dan  keluarga  (66,15%),  masalah penyesuaian terhadap tugas kuliah (66,15%),    serta    masalah    hubungan personal psikologi (63,07%), serta masalah masa  depan  dan  pekerjaan  (66,15%). Masalah lain yang juga dialami mahasiswa yakni  kegiatan  belajar,  masalah  mengenai kondisi  fisik  dan  psikis,  interaksi  sosial, dan  penyesuaian  diri  (Setiawan,  2016). Masalah  dan  kendala  yang  dirasakan  pada mahasiswa  dapat  mengganggu  kondisi psikis.
Penulis  melakukan  wawancara  pada tanggal    14    Agustus    2021    dengan    lima orang mahasiswa Jurusan Psikologi Universitas  Halu  Oleo  untuk  mengetahui kendala   dan   masalah   apa   saja   yang dihadapi  oleh  mahasiswa  selama  duduk  di bangku  perkuliahan.  Terdapat  beberapa masalah akademis yang dirasakan responden  seperti  banyaknya  tugas  yang diberikan  sehingga  terkadang  membuat kewalahan,  terkendala  dalam  mencari referensi  buku  maupun  jurnal  untuk penyelesaian tugas, masalah dalam kepercayaan  diri  serta  kesulitan  dalam berbicara  di   depan   umum  karena  tugas yang  diberikan  biasanya  berhubungan dengan  orang  lain  seperti  observasi, wawancara,   simulasi   membawakan   alat tes,  serta  melakukan  konseling  ataupun psikoedukasi.
Kendala  dan  masalah  lain  yang berkaitan  dengan  akademis  yaitu  kuliah daring  seperti  lambatnya  koneksi  jaringan internet,  kondisi  lingkungan  yang  kurang kondusif,   kurangnya   memahami   materi saat  perkuliahan  daring  berlangsung  serta semangat  belajar  yang  menurun  karena jenuh.  Selain  permasalahan  akademik, terdapat  beberapa  kendala  dan  masalah yang  dihadapi,  misalnya  permasalahan keluarga.  Masalah  keluarga  yang  dihadapi berkaitan dengan pertengkaran yang terjadi antar  anggota  keluarga  dan  mengenai masalah  keuangan.  Salah  satu  responden
bercerita    bahwa    di    jaman    pandemi sekarang  ini,  keluarganya  mengalami penurunan pendapatan sehingga kekurangan  biaya  untuk  keperluan  yang lainnya.  Responden  tersebut  membutuhkan biaya untuk kebutuhannya sendiri sehingga ia kuliah sambil bekerja.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut, penulis   mengukur avoidant   attachment pada  mahasiswa  yang  dilakukan  pada  11 Desember 2021  pada 6  mahasiswa Jurusan Psikologi  FKIP  UHO,  menunjukan  bahwa empat  mahasiswa  psikologi memiliki avoidant  attachment yaitu  dengan  inisial AB,  RR,  MA  dan  PH.  Empat  mahasiswa yang memiliki avoidant attachment mengaku sulit  untuk  percaya kepada  orang lain    dan    lebih    memilih    memendam perasaan  dan  masalahnya  pada  teman- temannya.  Dua  diantaranya  PH  dan  AB mengaku sulit  untuk  mengambil  keputusan dan  terkadang  menyesal  dengan  keputusan yang  telah  mereka  ambil.  RR  dan  MA lebih    cepat    mencurigai    orang    lain    dan sukar  terbuka,  sedangkan  dalam  hal percintaan    AB    dan    RR    mengaku    sulit untuk  menjalin  hubungan  dan  takut  akan ditolak  sehingga  terkadang  jika  memiliki hubungan    percintaan    mereka    lebih memilih  untuk  meninggalkan  daripada ditinggalkan.
Individu  dengan self  disclosure yang rendah  tidak  bisa  mengeluarkan  pendapat, tidak  mampu  mengemukakan  ide  atau gagasan  yang  ada  pada  dirinya,  merasa was-was atau takut jika hendak mengemukakan  sesuatu  (Johnson,  1990 dalam  Gainau  2009). Self  disclosure yang baik  dinilai  dapat  meringankan  stres  yang dialami. Self disclosure juga dapat membantu  dalam  menghadapi  stres  dan ketegangan, karena dengan mengungkapkan  sesuatu  kepada  individu lain,    maka    seseorang    akan    merasa bebannya    telah    berkurang    (Pinaskesti, 2016).  Berbagi  masalah  atau  keprihatinan- nya  dengan  individu  lain  mungkin  akan membantu  dalam  menemukan  solusi  yang
175 | Avoidant Attachment dan Self Disclosure pada Mahasiswa
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
tepat   untuk    mengatasi    masalah   yang sedang  dihadapi.  Oleh  karena  itu,  penting untuk  meningkatkan self  disclosure pada mahasiswa,    sebab    dengan    begitu mahasiswa  mampu  mengatasi  stres  yang disebabkan  karena  masalah-masalah  yang dialami.
Studi  awal  yang  dilakukan  penulis menunjukkan  bahwa  beberapa  mahasiswa Psikologi  jarang melakukan self disclosure mengenai  masalah  dan  pengalaman  yang bersifat  pribadi  seperti  masalah  yang berkaitan  dengan  keuangan  dan  konflik dalam  keluarga,  karena  responden  merasa malu    jika    masalah    dan    pengalaman tersebut  diketahui  orang  lain.  Mahasiswa juga  mengaku  kurang  bisa  mengutarakan pendapatnya  saat  perkuliahan  sedang berlangsung.  Ada  juga  mahasiswa  yang mengaku  bahwa  mereka  melakukan self disclosure di  media  sosial  walaupun terhadap    beberapa    orang    saja    yang dianggap  nyaman  untuk  berbagi  cerita. Menurut  DeVito  (2011)  terdapat  beberapa faktor  yang  mampu  memengaruhi self disclosure antara  lain  yakni  besaran kelompok,    perasaan    menyukai,    efek diadik,   kompetensi,   kepribadian,   topik, jenis  kelamin,  dan  ras,  nasionalitas,  usia, serta  mitra  dalam  hubungan.  Faktor  mitra dalam hubungan berkaitan erat attachment , dimana  salah  satu  aspek/dimensi  dari attachment adalah avoidant  attachment . Individu  melakukan self  disclosure jika memandang   individu   lain   hangat   dan penuh    perhatian    (DeVito,    2011), sedangkan    individu    yang    memiliki avoidant  attachment akan  memandang negatif terhadap diri sendiri dan orang lain.
Adapun   beberapa   penelitian   lain yang  relevan  dengan  judul  pada  penelitian ini  telah  dilakukan  oleh  beberapa  peneliti diantaranya  Chen,  Hu,  Shu,  dan  Chen (2019);  Helmi  (1999);  Ifdil  (2013); Gusmawati, Taufik, dan Ifdil (2016); Shang, Chen,    dan    Chang    (2015);    Arslan  dan Kiper  (2018);  Sagiyanto  dan  Ardiyanti (2018);  Gamayanti,  Mahardianisa,  dan Syafei  (2018);  Angela  dan  Ariela  (2021);
Galuh dan Desiningrum (2017);  Schumann dan Orehek (2017); Pohan dan Dalimunthe (2017);  dan  oleh  Rippe,  Smith,  dan Weisfeld-Spolter (2019).
Berdasarkan pemaparan latar
belakang  diatas,  penulis  tertarik  untuk melakukan  penelitian  mengenai  hubungan antara avoidant  attachment dengan self disclosure. Dengan  demikian  penulis  ingin meneliti  apakah  terdapat  hubungan  antara avoidant attachment dengan self disclosure pada  mahasiswa  khususnya  mahasiswa Psikologi Universitas Halu Oleo.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui  hubungan  antara avoidant attachment dengan self  disclosure pada mahasiswa      Psikologi      Universitas  Halu Oleo. Sedangkan hipotesis dalam penelitian ini  adalah  terdapat  hubungan  antara avoidant attachment dengan self disclosure pada mahasiswa Psikologi Universitas Halu Oleo.

## Metode Penelitian
Penelitian         ini         menggunakan pendekatan  kuantitatif  non-eksperimental dan  memiliki  rancangan  korelasional  dua variabel,  yang  bermaksud  memperoleh gambaran  variabel  yang  diteliti  untuk mengetahui  hubungan  antara  variabel Avoidant    Attachment dengan self disclosure .  Penelitian  ini  dilakukan  di Jurusan  Psikologi  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan  Universitas  Halu  Oleo dengan  populasi  sebanyak  357  orang. Sampel  yang  diambil  berjumlah  49  orang yang    diperoleh    dengan    menggunakan teknik purposive sampling , dimana penentuan  anggota  sampel  berdasarkan kriteria tertentu. Kriterianya yaitu mahasiswa  Psikologi  Universitas  Halu Oleo,  berusia  18-25  tahun  serta  memiliki avoidant attachment .
Data  pada  penelitian  ini  diperoleh berdasarkan hasil penyebaran skala avoidant   attachment yang   dimodifikasi dari penelitian Lestari (2015) yang disusun berdasarkan karakteristik avoidant attachment dari Hazan dan Shaver (1987),
Shinta Adelya 1 , Aris Badara 2 & Citra Marhan 3 | 176
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
Skor
N Persentase (%) Kategori X < (51,42) 7 14,3% Rendah (51,42) ≤X < (61,92)       32           65,3% Sedang (61,92) ≤ X 10 20,4% Tinggi Skor N Persentase (%) Kategori X < (71,72) 8 16,3% Rendah (71,72) ≤ X < (93,95)      31           63,3% Sedang (93,95) ≤ X 10 20,4% Tinggi
dan skala self disclosure yang disusun oleh Pinakesti  (2016),  skala  tersebut  disusun berdasarkan  aspek  yang  dikemukakan oleh DeVito  (2011). Dalam  penelitian ini  untuk Skala Self  Disclosure tidak  dilakukan  uji validitas dikarenakan
penulis
menggunakan  skala  yang  disusun  oleh Pinakesti  (2016)  yang  memiliki  skor validitas  berkisar  0,202-0,545,  sedangkan untuk  Skala Avoidant  Attachment akan dilakukan uji validitas menggunakan validitas    isi    dengan    meminta    kesediaan tiga  orang  panel  ahli  (professional)  yang
dari  41  orang  perempuan  dan  8  laki-laki dengan  rentang  usia  mulai  dari  18  tahun sampai  dengan  23  tahun.  Hasil  analisis deskriptif pada avoidant attachment menunjukkan bahwa dari 49 orang responden,  7  orang  memiliki avoidant attachment rendah    dengan    persentase 14,3%,  kemudian  32  orang  tergolong kategori  sedang  dengan  persentase  65,3%, dan  10  orang  tergolong  ke  dalam  kategori tinggi dengan persentase 20,4%.
Tabel 1. Kategorisasi Avoidant Attachment merupakan   dosen   Psikologi   FKIP   UHO untuk  menilai  instrumen  penelitian  yang telah disusun.
Hasil validitas isi menurut ke-3 panel ahli  ( expert  judgement )  adalah  skor  total masing-masing  aitem  yang  berkisar  0,5- 0,91, mayoritas aitem dalam skala ini masuk dalam  kategori  tinggi  atau  memiliki  skor validitas  yang  tinggi.  Hasil  uji  coba  skala avoidant  attachment menunjukkan  bahwa dari  24  aitem  yang  diuji  2  diantaranya dinyatakan  gugur.  Sedangkan  pada  skala self  disclosure dari  41  aitem  yang  diuji  7 diantaranya dinyatakan gugur.
Data    pada    penelitian    dianalisis dengan  bantuan  program SPSS  for  MS Windows  version  21.00 menggunakan teknik  analisis  deskriptif  dan  analisis inferensial.  Analisis  deskriptif  bertujuan untuk  menjelaskan  nilai  rerata,  standar deviasi dan kategorisasi responden.
Sedangkan  analisis  inferensial  digunakan untuk melakukan uji asumsi dalam melihat normalitas  dan  linearitas  data  penelitian, serta uji hipotesis.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan
Bagian   ini   memaparkan   hasil   dari penelitian yang telah dilaksanakan.
Penyebaran  skala  dalam  penelitian  ini dilakukan   mulai   tanggal   11   hingga   15 Januari,    penyebaran    skala    dilakukan melalui media sosial yaitu whatsapp . Hasil ini  diperoleh  berdasarkan  data  dari  49 responden.   Responden   penelitian   terdiri
Hasil    analisis    deskriptif    pada variabel self disclosure menjelaskan bahwa dari 49 orang responden, 8 orang  memiliki self  disclosure rendah  dengan  persentase 16,3%,  kemudian  31  orang  tergolong kategori  sedang  dengan  persentase  63,3%, dan  10  orang  tergolong  ke  dalam  kategori tinggi dengan persentase 20,4%.
Tabel 2. Kategorisasi Self Disclosure
Hasil  uji  normalitas  menunjukkan bahwa    data    dari    kedua    variabel terdistribusi    normal.    Pada    variabel avoidant attachment diperoleh nilai signifikansi  (P=0,158),  dan  pada  variabel self  disclosure diperoleh  nilai  signifikansi (P=0,697).  Nilai  signifikansi  pada  kedua variabel lebih besar dari 0,05 sehingga dapat disimpulkan  bahwa  sebaran  data  dari avoidant  attachment dan self  disclosure terdistribusi normal.
177 | Avoidant Attachment dan Self Disclosure pada Mahasiswa
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
Avoidant Linearity 12,339 0,001 Attachment Deviation 0,937 0,547 emosional   pada   hubungan   interpersonal X From
yang mereka miliki, termasuk pertemanan.
elf Disclosure      Linearity
Mahasiswa     yang     memiliki avoidant
hubungan  dekat  dengan  orang  lain. Mikulincer dan Shaver (2016) mengatakan orang dengan avoidant attachment cenderung enggan     untuk bergantung
dasarnya  mahasiswa  dengan avoidant attachment enggan   untuk   percaya   pada temannya    dan    memiliki    jarak    secara
avoidant attachment dengan  kategori

## Tabel 3. Uji Normalitas
Variabel Signifikansi      Keterangan Avoidant Attachment 0,158 Normal Self Disclosure 0,697 Normal
Hasil   uji   linearitas   menggunakan Test  for  Linearity menunjukkan  nilai signifikansi  pada Linearity sebesar  0,001 (P<0,05)  dan  nilai  signifikansi  pada Deviation  from  Linearity sebesar  0,547 (P>0,05).  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  variabel avoidant  attachment dan self  disclosure memiliki  hubungan  yang linear.

## Tabel 4. Uji Linearitas
F              Sig
dilakukan oleh Pangestu  dan Ariela  (2020) dengan  hasil  penelitian  ada  pengaruh  yang signifikan  antara avoidant  attachment dengan self  disclosure .  Hal  ini  sesuai dengan pendapat Brennan, Clark dan Shaver (1998) individu dengan avoidant attachment memandang  orang  lain  secara negatif  dan  melihat  sejauh  mana  individu tidak    merasa    nyaman    untuk    memiliki
dengan  orang  lain  sehingga  memiliki karakteristik yaitu kemandirian yang tinggi dan   keinginan   terhadap   otonomi.   Pada

## S
Hasil  uji  hipotesis  menggunakan teknik korelasi Pearson’s Product Moment antara    variabel avoidant    attachment dengan self  disclosure menunjukkan  nilai signifikansi  sebesar  0,001  dan  nilai  (r) sebesar   -0,460.   Nilai   signifikansi   yang lebih  kecil  dari  0,05  serta  nilai  (r)  yang negatif menunjukkan bahwa terdapat hubungan negatif antara avoidant attachment dengan self  disclosure pada mahasiswa  Psikologi.  Hal  ini  berarti semakin  tinggi avoidant  attachment pada mahasiswa  maka  semakin  rendah self disclosure -nya,  begitu  pula  sebaliknya semakin rendah avoidant attachment mahasiswa  maka  semakin  tinggi self disclosure -nya.
Tabel 5. Korelasi Avoidant Attachment dan
Self Disclosure (r) Sig/p N -0,460** 0,001 49
Hasil  penelitian  ini  berhubungan dengan  penelitian  sebelumnya  yang  telah
attachment sangat  bergantung  pada  diri sendiri   dan   lebih   banyak   menyimpan segala  sesuatu  bagi  diri  sendiri.  Hal  ini membuat  mahasiswa  dengan avoidant attachment tidak  mengungkapkan  diri mereka  kepada  temannya,  seperti  tidak menceritakan  mengenai  pengalaman,  ide, pendapat,  dan  perasaannya,  selain  karena subjek  memandang  individu  lain  secara negatif, subjek juga takut apabila informasi yang   telah   subjek   ungkapkan   tersebut dapat disalahgunakan oleh temannya.
Berdasarkan  hasil  analis  deskriptif, diketahui bahwa sebagian besar mahasiswa Psikologi  Universitas  Halu  Oleo  memiliki sedang  (65,3%).  Sebanyak  32  mahasiswa dari  49  mahasiswa  Psikologi  memiliki avoidant  attachment dikategori  sedang. Individu yang memiliki avoidant attachment akan  memandang  orang  lain secara  negatif,  sebaliknya  apabila  individu tidak  memiliki avoidant  attachment maka individu  akan  memandang  individu  lain secara    positif    (Mikulincer    &    Shaver, 2016).  Penelitian  ini  berhubungan  dengan penelitian  yang  dilakukan  Mikulincer  dan
Shinta Adelya 1 , Aris Badara 2 & Citra Marhan 3 | 178
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
Shaver  (2016),  karakteristik  skeptis  dan mudah  curiga  pada  penelitian  ini  terdapat hal yang serupa. Pada karakteristik skeptis, sebagian  besar  subjek  sulit  untuk  percaya pada perkataan orang lain. Pada karakteristik  mudah  curiga,  sebagian  besar subjek  merasa  takut  akan  dibuat  kecewa dan ditinggalkan oleh orang lain, serta sulit untuk  berbaur  dengan  lingkungan  yang baru.  Pada  karakteristik  tidak  berpendirian teguh, sebagian besar subjek lebih memilih mengikuti pendapat orang lain dibandingkan  mengeluarkan  pendapatnya sendiri.   Pada   karakteristik   ini    subjek mudah  goyah  dan  tidak  yakin  dengan keputusannya sendiri.
Pada  karakteristik  sukar  terbuka, sebagian  besar  subjek  tidak  menceritakan masalah  yang  mereka  hadapi  dan  lebih memilih memendam-nya sendirian.
Sebagian  besar  subjek  sulit  untuk  berbagi cerita  dengan  orang  lain.  Temuan  ini berhubungan dengan hasil penelitian Pangestu   dan   Ariela   (2020),   informasi yang  telah  mereka  ungkapkan  tersebut sudah  berada  di  luar  kontrol  mereka, sehingga  mereka  lebih  memilih  untuk menghindari  melakukan self  disclosure pada temannya karena takut disalahgunakan.  Pada  karakteristik  tidak dapat  mengekspresikan  diri  dan  kurang hangat,  subjek  kebingungan  saat  akan memberikan respon saat bersama orang lain.
Self  disclosure pada  mahasiswa Psikologi  Universitas  Halu  Oleo  berada pada  kategori  sedang.  Hal  ini  terlihat  dari 49 subjek terdapat 31 (63,3%) subjek yang memiliki self  disclosure sedang,  sehingga dapat dikatakan bahwa mahasiswa Psikologi  cukup  mampu  membuka  dirinya sendiri  kepada  orang  lain  serta  mampu menjalin  hubungan  pertemanan  dengan orang lain.  Hal ini  sesuai  dengan pendapat Dharmawijati  (2016) self  disclosure dapat memberi  kesempatan  bagi  masing-masing individu  untuk  membuka  diri  kepada individu    lain    dan    dampaknya    adalah
individu  semakin  memahami  individu  lain dan    juga    dirinya    sendiri    serta    menjadi salah satu cara penyelesaian konflik.
Pada aspek amount (kuantitas), sebagian  besar  subjek  dapat  mengutarakan pendapat    dan    idenya    di    depan    banyak orang  serta  dapat  dengan  mudah  berbagi cerita dengan orang lain. Pada aspek valensi, sebagian  besar  subjek  dapat  menceritakan pengalaman  yang  mereka  alami      baik pengalaman   yang   bersifat negatif maupun positif.  Pada  aspek  ketepatan,  subjek mampu membicarakan secara jujur apa yang menjadi  kelemahan  dan  kelebihannya kepada  temannya.  Pada  aspek intention, subjek   dapat   dengan mudah menceritakan apa  yang  ingin  diungkapkan,  sehingga subjek  bisa  mengontrol  dengan  sadar informasi apa yang diceritakan. Pada aspek intimacy, subjek  rata-rata  cukup  mampu untuk  mengutarakan      informasi      yang bersifat  intim  atau  masalah  yang  bersifat pribadi.
Penulis  tidak  melakukan  kontrol terhadap  jenis  kelamin  dimana secara  teori jenis kelamin merupakan faktor yang dapat mempengaruhi  tinggi  rendahnya  variabel self  disclosure pada  individu.  Penulis  juga tidak melakukan kontrol terhadap attachment subjek pada pengasuh subjek.

## Kesimpulan
Berdasarkan       hasil       penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan negatif  antara avoidant  attachment dan self    disclosure pada    mahasiswa Psikologi Universitas Halu Oleo. Semakin  tinggi avoidant  attachment maka  semakin  rendah self  disclosure - nya,    dan    begitu    pula    sebaliknya, semakin  rendah avoidant  attachment pada    mahasiswa    psikologi    maka semakin tinggi self disclosure -nya.

## Daftar Pustaka
Angela,  I.,  &  Ariela,  J.  (2021).  Pengaruh dimensi     avoidance     dan     axienty attachment        terhadap        kualitas
179 | Avoidant Attachment dan Self Disclosure pada Mahasiswa
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181
e-ISSN 2716-1854 p-ISSN 2720-930X
hubungan  berpacaran  dewasa  muda. Jurnal  psiskologi  udayana ,  8(1),  36-
48.
Arslan,  N.,  &  Kiper,  A.  (2018).Self disclosure
and             internet addiction. Malaysian  Online  Journal of   Educational   Technology ,   6   (1), 56-63.
Azwar, S. (2016). Reliabilitas dan validitas Edisi 4 . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Brennan, K. A., Clark, C. L., & Shaver, P. R.  (1998).  Self-report  measurement of  adult  attachment:  An  integrative overview. Attachment  theory  and close relationships , 25-45.
Chen,  L.,  Hu,  N.,  Shu,  C.,  &  Chen,  X. (2019).  Adult  attachment  and  self- disclosure  on  social  networking  site: A  content  analysis  of  Sina  Weibo. Journal  Personality  and  Individual Differences , 138, 96-105.
DeVito, J.A. (2011). Komunikasi
Antarmanusia . Jakarta: Karisma Publishing  Edisi  ke-9.  Terj.  Fajar, Noermalasari.  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Dharmawijati,  R.  D.  (2016).  Komitmen dalam  berpacaran  jarak  jauh  pada wanita    dewasa    awal. Jurnal Psikologi , 4(2), 237-248
Gainau,  M.  B.  (2009)  Keterbukaan  diri (self disclosure) siswa dalam perspektif  budaya  dan  implikasinya bagi konseling. Jurnal Ilmiah Universitas  Katolik  Widya  Mandala Mandiun , 33(1), 1-9.
Galuh,   A.   K.,   &   Desiningrum,   D.A.
(2017).  Hubungan  antara  dukungan sosial    guru    dengan    pengungkapan diri  (self  disclosure)  pada  remaja. Jurnal Empati , 5 (4), 640-644
Gamayanti,  W.,  Mahardianisa.,  &  Syafei, I.  (2018).  Self  disclosure  dan  tingkat stress  pada  mahasiswa  yang  sedang mengerjakan  skripsi. Jurnal  Ilmiah Psikologi , 5(1), 115-130
Gusmawati,     Taufik,     &     Ifdil.(2016).
Kondisi  self  disclosure  mahasiswa bimbingan konseling. Jurnal Konseling dan Pendidikan , 4 (2), 92-
97.doi:
http://doi.org/10.29210/17300
Hazan,  C.,  &  Shaver,  P.  (1987).  Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal  of  Personality  and Social Psychology , 52 (3), 511-524.
Helmi,  A.F.  (1999).  Gaya  kelekatan  dan konsep  diri. Jurnal  psikologi ,  26(1),
9-17
Ifdil.  (2013).  Konsep  dasar  self  disclosure dan  pentingnya  bagi  mahasiswa bimbingan  konseling. Jurnal  Ilmu Pendidikan , 13, 110-117
Lestari,  D.  C.  P.  (2015).  Hubungan  antara gaya  kelekatan  dengan  kenakalan remaja.  (Skripsi  Universitas  Sanata Dharma
Yogyakarta)
https://respository.usd.ac.id/2076/2/1 09114057_fill.pdf
Mikulincer,  M.,  &  Shaver,  P.  R.  (2016).
Attachment  in  adulthood:  Structure, dynamics,  and  change .  New  York, NY: The Guildford Press
Olson,D.    H.,    &    Defrain,    J.    (2003). Marriage & families . New York: Mc Graw Hill
Pangestu, H. X., & Ariela, J. (2020).Pengaruh  attachment    pada pria  dewasa  awal  yang  berpacaran. Humanitas , 4 (1),87-100.
Pinakesti,  A.  R.  A.  (2016). Self-disclosure dan  stres  pada  mahasiswa .  (Skripsi, Universitas Muhammadiyah
Shinta Adelya 1 , Aris Badara 2 & Citra Marhan 3 | 180
3 (2.), (Mei) 2022, 173-181 e-ISSN 2716-1854 p-ISSN 2720-930X Malang ). http://eprints.umm.ac.id/343421/SKR IPSI.pdf
Pohan,  F.A.,  &  Dalimunthe,  H.A.  (2017). Hubungan    intimate    friendship dengan self disclosure pada mahasiswa    psikologi    pengguna media sosial facebook. Jurnal Diversita , 3 (2), 15-24
Rippe,  C.  B.,  Smith,  B.,  &  Weisfeld- Spolter, S. (2019). Axienty attachment and avoidance attachment:  antecedents  to  self- gifting. Journal of Consumer
Marketing ,  36(7),  939-947.  doi: https://doi.org/10.1108/JCM-11- 2018-2949
Sagiyanto, A. & Ardiyanti, N. (2018). Self disclosure  melalui     media     sosial instagram  (studi  kasus  pada  anggota galeri  quote). Nyimak      journal  of communication, 2  (1), 81-94
Santrock.(2011). Masa perkembangan anakedisi    kesebelas .    Jakarta: Salemba Humanika.
Schumann,   K.   &   Orehek,   E.   (2017). Avoidant and defensive: adult attachnment    and    quality    of apologies .  Journal  of  social  and personal    relationship, 36(3),809- 833 . doi:
10.1177/0265407517746517
Setiawan,    R.    (2016).    Hubungan    antara self-esteem   dengan   narsisme   pada
mahasiswa Universitas Muhammadiyah  Malang.  (Skripsi, Universitas Muhammadiyah Malang).
http://eprints.umm.ac.id/38263/1/SK RIPSI.pdf Shang, R. A., Chen, Y.C., & Chang, J.  W. (2015).  Individual  attachment  style, self-disclosure,  and  how  people  use social network. MISNC , 540, 45–59
Wheeless,   L.   R..,   &   Grotz,   J.   (1976).
Conceptualization  and  measurement of  reported  self-disclosure. Human Communication Research , 2(4), 338- 346.doi:
http://doi.org/10.1111/j.1468- 2958.1976.tb00494.x
Yahya,  M.,  &  Bahri,  S.  (2016).Identifikasi masalah–masalah yang dialami mahasiswa fakultas teknik dan ekonomi unsyiah. uloh , 1(1), 10-18