## STRATEGI KEPALA SEKOLAH DALAM MEMPERTAHANKAN
KUALITAS PENDIDIKAN PADA MASA COVID 19

## Sahri
Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri sahriunugiri@gmail.com

## Abstract
Schools  are  institutions  that  provide  education  that  have  devices  and  elements  that  are interrelated with each other. Schools that are expected by the community are those that are able to bring about changes that are designed to be responsive to the environment. Schools that win a competition in the future are schools that are able to respond to change. Changes and progress in educational institutions cannot be separated from the duties and obligations of the principal. So that the principal must be able to strengthen and improve and develop the quality and quantity of the school. The purpose of this article is to find out the various strategies carried out by school principals in maintaining and developing the quality of education in SMK AL  Fattah. This type of research is descriptive qualitative research. The method used in data collection is observation, interviews  and  documentation.  Meanwhile,  in  analyzing  the  data  used  there  are  several  steps, namely  by  reducing  data,  presenting  data  and  verifying.  The  results  of  the  study  indicate  that there are several things that are done by the head of SMK AL Fattah Pungpungan in the quality and  quality  of  education,  namely first ,  planning  input,  process  and  output, secondly increasing teacher competence, thirdly improving facilities and infrastructure, fourthly improving students, fifth evaluation of activities School.
Keyword : Strategy, principal, Quality of education

## Abstrak
Sekolah merupakan lembaga  yang menyelenggarakan pendidikan yang memiliki perangkat dan unsur yang saling berkaitan satu sama lain. Sekolah yang diharapkan oleh masyarakat ialah yang mampu  membawa  perubahan  yang  didesain  secara  responsive  terhadap  lingkungan.  Sekolah yang  memenangkan  sebuah  persaingan  dimasa  yang  akan  datang  ialah  sekolah  yang  mampu merespon terhadap perubahan. Perubahan dan kemajuan pada lembaga pendidikan tidak terlepas dari  tugas  dan  kewajiban  dari  kepala  sekolah.  Sehingga  kepala  sekolah  harus  mampu menguatkan dan meningkatkan serta mengembangkan kualitas dan kuantitas sekolahan tersebut. Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui berbagai macam strategi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam mempertahankan dan mengembangkan kualitas pendidikan yang ada di SMK AL Fattah.  Jenis Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data ialah observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan dalam menganalisis data  yang  digunakan  ada  beberapa  langkah,  yaitu  dengan  mereduksi  data,  penyajian  data  dan verifikasi. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwasanya ada beberapa hal yang dilakukan oleh kepala  SMK  AL  Fattah  Pungpungan  dalam  kualitas  dan  mutu  pendidikan  yaitu pertama , merencanakan  input,  proses  dan  output, kedua Peningkatan  Kompetensi  Guru, Ketiga Peningkatan  Sarana  dan  Prasarana, keempat Peningkatan  Peserta  didik, Kelima Evaluasi Kegiatan Sekolah.
Kata Kunci: Kepala Sekolah, Kualitas, Mutu Pendidikan

## A. PENDAHULUAN
Virus  corona  terdeteksi  di  indonesia pada  awal  bulan  Maret  2020.  Pada  saat  itu Indonesia memberlakukan sistem Lockdown di  berbagai  daerah  dan  berbagai  sektor. Berbagai  sektor  terpaksa  menutup  dan berhenti  untuk  beberapa  waktu  ke  depan sampai  dengan  batas  waktu  yang  belum dapat  diprediksi,  termasuk  pada  sektor pendidikan 1 .  korban  dari  covid  19  tidak hanya  pendidikan  di  tingkat  sekolah dasar/Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Menengah  Pertama/Madrasah  Tsanawiyah, Sekolah  Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah bahkan  sampai  dengan  Perguruan  Tinggi baik  yang  ada  dibawah  kementerian  agama Republik  Indonesia  maupun  Kementerian Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik Indonesia 2 .  Sehingga  proses  pembelajaran yang  dilakukan  harus  terpaksa  dilakukan dirumah  masing-masing.  Dengan  adanya pembelajaran daring semua elemen pendidikan  dituntut  untuk  mengembangkan berbagai  macam  media  pembelajaran  agar
1 Rizky  Margenatha,  ‘Strategi  KOmunikasi Sekolah Dalam Mempertahankan Kualitas
Pendidikan Di Masa Pandemi (Studi Kasus SMAN 1 Brebes )’, 4.1 (2016), 1–23.
2 Muhammad  Yusuf  Siregar  and  Suharian Amiril  Akbar,  ‘Strategi  Guru  Dalam  Meningkatkan Kualitas  Mengajar  Selama  Masa  Pandemi  COVID- 19’, At- Tarbawi , 12.2 (2020), 180–88
<https://doi.org/10.32505/tarbawi.v12i2.1832>.
peserta didik tetap memperoleh pendampingan  belajar.  Selain  itu,  melalui media daring yang bertujuan untuk membangun  suasana  belajar  baru  bagi  para peserta didik. 3
Pendidikan merupakan salah satu pilar yang  paling  utama  untuk  memperbaiki  dan membangun  generasi  yang  berkualitas. pendidikan  diharapkan  menjadi  strategi yang  jitu  untuk  mengangkat  harkat  dan martabat  manusia  yang  ada  di  muka  bumi, sehingga  mampu  memikul  beban  amanah sebagai Abdullah dan khalifatullah secara proporsional. 4
Berbagai macam usaha yang dilakukan oleh pemerintah untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas dan kuantitas para pendidik dan tenaga kependidikan.  Selain  pemerintah,  para stakeholder yang ada di lembaga pendidikan memutar  otak  untuk  tetap  mempertahankan eksistensi sekolahnya agar tetap terjaga atau bahkan semakin meningkat ditengah
3 Niken  Sri  Hartati,  Andi  Thahir,  and Ahmad  Fauzan,  ‘Manajemen  Program  Penguatan Pendidikan  Karakter  Melalui  Pembelajaran  Daring Dan  Luring  Di  Masa  Pandemi  Covid  19-New Norma’, Journal  of  Chemical  Information  and Modeling , 53.9 (2019), 1689–99.
4 Aris  Sofandi,  ‘Strategi  Implementasi Pembelajaran  Jarak  Jauh  Pada  Materi  Pendidikan Agama  Islam’, Paramurobi:  Jurnal  Pendidikan Agama Islam , 4.1 (2021), 6.
persaingan  yang  semakin  ketat  dan  disrupsi akibat adanya pandemic covid-19. 5
Tugas  dan  tanggungjawab  untuk mewujudkan  sekolah  yang  bermutu  dan profesional tak lepas dari kompetensi kepala sekolah  dalam  memimpin  dan  mengelola lembaga 6 . Kepala sekolah sebagai pemimpin harus  memiliki  kemampuan  dalam  segala bidang baik manajemen, memotivasi, pemangku  kebijakan  dan  bersosialisasi. Kepala  sekolah  memiliki  peran  untuk  dan tanggungjawab  untuk  mengelola  lembaga pendidikan agar terbangun suasana pendidikan yang berkualitas dengan menggerakkan  seluruh  komponen  sekolah untuk  mencapai  tujuan  pendidikan 7 .  Kepala sekolah  dan  guru  menjadi  penggerak  yang mempunyai  pengaruh  signifikant  terhadap proses pembelajaran siswa selama berada di lingkungan  sekolah.  Tanpa  adanya  kinerja kepala sekolah dan guru yang memiliki skill
5 Elma  Abadiyah, Strategi  Pemasaran Dalam  Upaya  Mempertahankan  Eksistensi  Sekolah Pada Masa Pandemi COvid Di SMA Wachid Hasyim 2  Taman  Sidoarjo (Surabaya:  Uin  sunan  Ampel, 2021). 6 Adi Wibowo and Ahmad Zawawi Subhan, ‘Strategi Kepala Madrasah  Dalam  Meningkatkan Mutu  Pendidikan’, Indonesian  Journal  of  Islamic Educational Management , 3.2 (2020), 108–16. 7 Siti  Khodijah  and  Mohammad  Syahidul Haq,  ‘Strategi  Kepempinan  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan  Di  Masa  Pandemi Covid-19’, Inspirasi  Manajemen  Pendidikan ,  9.1 (2021),
1–15
<https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/inspirasi- manajemen-pendidikan/article/view/38605>.
yang  memadai  dalam  mengelola  sekolah, maka  akan  sangat  sulit  sekali  untuk meningkatkan kualitas dan kuantitas pendidikan  yang  standar  nasional 8 .  Selain menjadi katalisator dan mediator yang dapat menerjemahkan kebijakan pemerintah pusat, seorang  kepala  sekolah  harus  mampu menyampaikan  aspirasi  warga  sekolah  dan stakeholder kepada pemerintah. Agar kebijakan-kebijakan dapat dilakukan dilapangan  sesuai  dengan  realita  yang  ada. Tanpa  adanya  sebuah  tindakan  yang dilakukan oleh kepala sekolah, maka kondisi sekolah  juga  akan  cenderung  statis  atau tidak  mengalami  perubahan 9 .  Hampir  setiap lembaga  pendidikan  mengalami  kendala dalam proses pengembangan mutu pendidikan  yaitu  bersumber  dari  faktor internal,  yakni  kemampuan  dan  kompetensi guru  yang  masih  kurang  dalam  mengelola kelas  dan  minimnya  sarana  dan  prasarana. Sedangkan  dari  faktor  eksternal  dapat berupa  pasrtisipasi  dari  orang  tua  peserta didik yang masih kurang tampak. 10
8 Muhammad  Faqihudin,  ‘Peran  Kepala Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kinerja  Guru  Dan Mutu  Sekolah’, Jurnal  Dirosah  Islamiyah ,  1.1 (1970), 51–63 <https://doi.org/10.47467/jdi.v1i1.60>. 9 Nasib  Tua  Lumban  Gaol  dan  Paningkat
SIburian, ‘Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan  Kinerja  Guru ’, Jurnal  Manajemen Pendidikan , 5.1 (2018), 4.
10 Nova Syafira Ariyanti, Ahmad Supriyanto,  and  Agus  Timan,  ‘Kontribusi  Kepala
SMK AL
Fattah Pungpungan merupakan  salah  satu  lembaga  pendidikan yang  berada  di  barat  kota  Bojonegoro  yang memiliki  peserta  didik  cukup  banyak dibandingkan  dengan  beberapa  sekolahan yang  ada.  SMK  Al  Fattah  selalu  berusaha untuk  meningkatkan  kualitas  dan  kuantitas lembaga  dengan  berbagai  macam  cara. Meskipun SMK Al Fattah lembaga pendidikan  swasta  namun  mampu  memikat para  peserta  didik  dan  para  orang  tua percaya  dan  yakin  bahwasanya  mampu mendorong  dan  membantu  anaknya  untuk berkembang  lebih  baik.  Tidak  lain,  ini merupakan salah satu upaya yang dilakukan oleh  seluruh stakeholder termasuk  kepala sekolah  SMK  AL  Fattah.  Marsudi,  S.  Pd. Selaku  Kepala  Sekolah  SMK  Al  Fattah Pungpungan  mengatakan  pendidikan  tidak akan  mampu  berkembang  dan  memiliki kualitas  yang  bermutu  apabila  kepala sekolah  tidak  memiliki  dan  melaksanakan tugas dan tanggungjawab yang jelas. Karena hal  yang  paling  urgen  dalam  sebuah lembaga  pendidikan  terletak  pada  Kepala Sekolah yang memiliki kepercayaan sebagai pemimpin,  pengelola,  pendidik,    supervisor,
Sekolah  Berdasarkan  Ketidaksesuain  Kualifikasi Guru  Untuk  Meningkatkan  Kualitas  Sekolah’, Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 4.2 (2019), 157–68
<https://doi.org/10.31538/ndh.v4i2.314>.
inovator  dan  motivator 11 .  Akan  tetapi, apabila  kepala  sekolah  tidak  memiliki keberanian  untuk  mengajukan  perbaikan sarana  dan  prasarana,  kemudian  tidak adanya  koordinasi  dengan  guru  dan  tenaga pendidikan, bahkan terkadang ada perbedaan pendapat sehingga muncul masalah yang menjadikan lingkungan pendidikan  tersebut  tidak  nyaman  dalam melaksanakan tugas.
Penelitian  ini  termasuk  penelitian kualitatif,  yakni  penelitian  yang  dilakukan secara langsung dengan daya yang diperoleh diuraikan dalam bentuk kata-kata 12 . Sedangkan jenis penelitian ini ialah penelitian  yang  bersifat  deskripsif  yang menggambarkan sesuatu sebagaimana adanya.
Metode yang digunakan dalam pengumpulan  data  ialah Pertama observasi yang mengharuskan peneliti langsung terjun ke  lapangan  dengan  maksud  mengobservasi untuk  memperoleh  data. Kedua wawancara ini digunakan untuk memperoleh
11 abdul basith Moh. Miftahul Choiri, sahri, ‘Supervisi  Pendidikan  Pengawas  Madrasah  Untuk Meningkatkan  Kinerja  Kepala  Madrasah  Dan Profesionalitas  Guru  Di  Mts  Kalitidu ’, Discovery: Jurnal Ilmu Pengetahuan , 4.1 (2019).
12 Karina  Purwanti,  Murniari  AR,  and Yusrizal  Yusrizal,  ‘Kepemimpinan  Kepala  Sekolah Dalam  Meningkatkan  Kompetensi  Guru  Pada  Smp Negeri 2 Simeulue Timur’, Jurnal Ilmiah  Didaktika , 14.2 (2014), 390–400 <https://doi.org/10.22373/jid.v14i2.510>.
keterangan, pendirian, pendapat secara lisan dari  seseorang  dengan  berbicara  langsung dengan orang tersebut. dan Ketiga dokumentasi yang berupa buku harian, foto, laporan  berkala,  jadwal  kegiatan,  rapor, siswa dan beberapa dokumen yang lainnya 13 .  Sedangkan  dalam  menganalisis data  yang  digunakan  ada  beberapa  langkah, yaitu dengan mereduksi data, penyajian data dan verifikasi. 14

## B. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Merencanakan  Input,  Proses  dan

## Output
Kepala  sekolah  sebagai  manajer  yakni dengan melaksanakan fungsi manajemen  yang  meliputi  perencanaan, pengorganisasian, penggerakan dan pengawasan  agar  tercapai  tujuan  yang telah  ditetapkan.  Kepala  sekolah  harus memperhatikan input, proses dan output ketika peserta didik mengikuti pembelajaran. Jika input siswa diseleksi secara  intelektual,  maka  output  yang dihasilkan  juga  akan  menjadi  lebih istimewa.  Akan  tetapi,  jika input itu tidak  diseleksi  dengan  bagus,  maka  di
13 Mamik, Metode  Penelitian  Kualitatif (sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015).
14 Albi  anggito  dan  Johan  Setiawan, Metodologi  Penelitian  Kualitatif (Sukabumi:  CV Jejak (Jejak Publisher), 2018).
proses  harus  menggunakan  metode yang  bagus  sehingga  output  peserta didik  juga  akan  bernilai good .  Tidak hanya peserta didik yang inputnya harus bagus,  akan  tetapi  rekrutmen  guru  juga harus  benar-benar  diseleksi  dengan baik,  karena  ini  juga  menjadi  penentu keberhasilan dalam menunjang
pendidikan.  oleh  karena  itu,  lembaga pendidikan harus modernisasi pendidikan  dalam  bidang  seleksi  guru yang baik bagi para peserta didik.

## 2. Peningkatan Kompetensi Guru
Seorang  guru  yang menjadi pendidik di lembaga  pendidikan  harus  memiliki kompetensi.  Kompetensi  yang  dimiliki guru  yakni  mampu  merencanakan, melaksanakan pembelajaran serta mampu mengevaluasi secara profesional.  Setidaknya  guru  yang profesional memiliki kompetensi pedagogik,  kompetensi  kepribadian, kompetensi  profesional  dan  kompetensi sosial.  Ada  beberapa  strategi  yang dilakukan  oleh  SMK  Al  Fattah  dalam meningkatkan kompetensi Guru, yakni:
a. Memberikan pembinaan
Salah satu penyebab yang
berpengaruh terhadap profesionalisme  seorang  guru  ialah
banyaknya guru yang tidak menekuni  profesinya  secara  utuh, banyak  guru  yang  bekerja  diluar jam  kerjanya  untuk  memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari. Selain itu  juga,  kurangnya  motivasi  kerja guru  dalam  meningkatkan  kualitas guru.  Agar  hal  demikian  tidak terjadi  di  SMK  Al  Fattah  Kalitidu, maka  Kepala  sekolah    menerapkan pembinaan  kepada  para  guru-guru setiap 3 bulan sekali yang dirangkai dengan  pembacaan  rattibul  Haddad sekaligus  do’a  bersama.  Bagi  yang tidak  mengikuti  pembinaan  dari kepala sekolah, Yayasan dan Pengawas  sekolah,  guru  tersebut akan mendapatkan peringatan sebagai  langkah  kedisiplinan  untuk merubah  profesionalisme  seorang guru.
b. Memberikan pelatihan dan Diklat
Pelatihan  dan  diklat  ini  merupakan salah  satu  cara  yang  digunakan untuk meningkatkan profesionalitas seorang  guru.  Pelatihan  dan  diklat ini  hal  yang  urgen  dan  harus dilaksanakan  oleh  setiap  guru dengan  diikuti  usaha  tindak  lanjut. Setiap semeter Para tenaga pengajar di  SMK  AL  Fattah  harus  memiliki
sertifikat minimal 1 kegiatan dalam bentuk  pelatihan,  workshop,  diklat, seminar dan berbagai macam kegiatan  penunjang  untuk  proses peningkatan kompetensi. Kewajiban  ini  menjadi  syarat mutlak  untuk  para  tenaga  pengajar untuk selalu menjaga, mempertahankan dan
meningkatkan  kompetensi  yang dimiliki oleh masing-masing guru.
c. Aktif  Melalui  Kelompok  Kerja Guru (KKG)
Kepala  sekolah  memberikan  saran kepada  setiap  guru  untuk  selalu mengikuti kegiatan Kelompok Kerja  Guru  (  KKG).  Kelompok Kerja  Guru  ini  merupakan  salah satu  wadah  atau  tempat  yang digunakan  oleh  para  guru  untuk membina dan meningkatkan profesional guru. Dengan
mengikuti  Kelompok  Kerja  Guru maka dapat mendiskusikan masalah yang berkaitan dengan kemampuan Profesional  dalam  merencanakan, melaksanakan dan menilai kemajuan murid. Dengan mengikuti kegiatan  KKG  berkesempatan  bagi para  guru  yang  untuk  peningkatan kemampuan  guru  dalam  usaha
meningkatkan  mutu  pendidikan. oleh  karena  itu,  kepala  sekolah SMK AL Fattah Pungpungan selalu mendorong para guru untuk memberdayakan dan memanfaatkan secara  optimal,  terorganisir  dan berkesinambungan dalam mengikuti KKG.
3. Peningkatan Sarana Dan Prasarana
Kepala  sekolah  seorang  manajer  harus memiliki strategi dalam hal pengembangan  sarana  dan  prasarana dalam  pendidikan.  Dalam  pelaksanaan memenuhi kebutuhan sarana dan prasarana  yang  dibutuhkan,  setidaknya kepala  sekolah  memiliki  kemampuan untuk  menganalisis  kebutuhan  dan perencanaan  sehingga  kesesuaian  yang dibutuhkan akan sesuai dengan sasaran. Kepala  Sekolah  SMK  Al  Fattah Pungpungan selalu menganalisis kebutuhan sekolah setiap tahunnya yang dibantu  oleh  wakil  kepala  sekolah bagian  sumberdaya  manusia.  Karena sarana dan prasarana ini sangat mendukung keberhasilan dalam pengembangan mutu pendidikan sekolah.  Sarana  dan  prasarana  harus dikelola  dengan  baik  agar  membantu proses  kegiatan  pembelajaran  sehingga dapat dimanfaatkan semaksimal
mungkin.  Dengan  peningkatan  sarana dan prasarana tidak sia-sia dan diharapkan mampu menunjang pembelajaran  untuk  memperoleh  hasil sesuai  dengan  apa  yang  ditetapkan sebagai tujuan pembelajaran.
4. Peningkatan Prestasi Peserta Didik
Pencapain prestasi belajar seorang anak dipengaruhi oleh beberpa faktor, dikarenakan  setiap  individu  memiliki dua  substansi  yakni  fisiologis  dan psikologis.  Secara  sosial,  anak  hidup dilingkunganya, baik keluarga, masyarakat  dan  sekolah.  Kesemua faktor ini juga menjadi salah satu faktor yang  dapat  mendukung  peningkatan prestasi  belajar  anak.  Ada  beberapa  hal yang  dilakukan  oleh  SMK  al  Fattah dalam  menjaga  dan  meningkatkan prestasi  yaitu  adanya  ekstrakurikuler Pencak silat, Drumband, hadroh sholawat,pelatihan Qiro’ah, PMR,
Pramuka. Selain itu juga, agar memberikan  prestasi  para  peserta  didik berkembang  dan  maju,  SMK  Al  Fattah Pungpungan membuka kelas atlet sebagai  wadah  bagi  peserta  didik  yang mempunyai bakat di bidang keolahragaan  yang  tetap  diimbangi dengan kemampuan akademik.

## 5. Evaluasi kegiatan Sekolah
Evaluasi  ialah  sebuah  tahapan  yang harus  dilakukan  yang  dibarengi  dengan pengambilan  sebuah  keputusan.  Akan tetapi  dalam  dunia  pendidikan  sering kita jumpai suatu keputusan yang begitu kontroversial. Hal demikian tidak adakan  terjadi,  jika  evaluasi  dilakukan dengan  acuan  serta  ukuran  dalam pengambilan keputusan jelas dan dimengerti  oleh  semua  pihak.  Evaluasi kegiatan di SMK Al Fattah Pungpungan dilakukan  dalam  jangka  3  bulan  sekali. Tujuan  dari  evaluasi  tersebut  tidak  lain untuk  mengkontrol  dan  mengetahui seberapa jauh visi, misi dan tujuan yang direncanakan  dapat  tercapai.  Dengan adanya evaluasi ini, memberikan penilaian  dan  masukkan  dari  kepala sekolah  tentang  kegiatan-kegiatan  yang sudah berjalan dan belum terselesaikan. Sehingga  seluruh  rangkaian  kegiatan yang  ada  disekolahan  dapat  berjalan sesuai  dengan  harapan  dan  dapat meningkatkan kualitas mutu pendidikan.  pada  kesempatan  ini,  saran evaluasi  ialah  para  wakil  kepala sekolah,  guru,  tenaga  pendidik  sampai dengan karyawan yang ada.
6. Membangun jaringan dan harmonisasi dengan masyarakat
Kepala  sekolah  memiliki  tugas  dan tanggungjawab  yang  begitu  berat  untuk selalu  menjaga  mutu  dan  kualitas pendidikan  yang  dipimpinnya.  Sebagai kepala  sekolah  jangan  sampai  berdiam diri  dan  hanya  memberikan  perintah kepada  guru  dan  tenaga  pendidik  saja dalam  mengelola  internal  sekolah. Bapak  Mardi,  S.  Pd  mengatakan,  jika Sekolah ingin berkembang harus Membangun  jaringan  dan  menjaga keharmonisan dengan masyarakat sangat  dibutuhkan,  apalagi  dengan masyarakat  yang  dekat  dengan  letak sekolahan. Masyarakat sekitar memiliki peran  juga  dalam  memajukan  sekolah. Selain  itu,  kepala  sekolah  juga  jangan melupakan untuk bersilaturrahim kepada  tokoh-tokoh  masyarakat  dengan tujuan  untuk  mempererat  komunikasi sehingga  terasa  tidak  ada  jarak  dan masalah  antara  warga  dan  masyarakat sekitar.

## C. KESIMPULAN
Pendidikan yang terjadi dimasa pandemic  covid  19  ini  memeberikan dampak  perubahan  yang  luar  biasa  bagi
semua lini. Oleh karena itu, para stakeholder pendidikan dituntut untuk selalu meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan. sebagaimana  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah  SMK  Al  Fattah  kalitidu  dalam mempertahankan Kualitas dan mutu pendidikan  dengan  berbagai  macam  cara diatnaranya pertama ,  merencanakan  input, proses  dan  output, kedua Peningkatan Kompetensi  Guru, Ketiga Peningkatan Sarana  dan  Prasarana, keempat Peningkatan Peserta  didik, Kelima Evaluasi  Kegiatan Sekolah.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyanti, Nova Syafira, Ahmad Supriyanto, and Agus Timan, ‘Kontribusi Kepala Sekolah Berdasarkan Ketidaksesuain Kualifikasi Guru Untuk Meningkatkan Kualitas Sekolah’, Nidhomul Haq :
Jurnal Manajemen Pendidikan Islam ,
4.2 (2019), 157–68
<https://doi.org/10.31538/ndh.v4i2.314 >
Elma Abadiyah, Strategi Pemasaran Dalam Upaya Mempertahankan Eksistensi Sekolah Pada Masa Pandemi COvid Di SMA Wachid Hasyim 2 Taman Sidoarjo (Surabaya: Uin sunan Ampel,
2021)
Faqihudin, Muhammad, ‘Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kinerja Guru Dan Mutu Sekolah’, Jurnal Dirosah Islamiyah , 1.1 (1970), 51–63 <https://doi.org/10.47467/jdi.v1i1.60>
Hartati, Niken Sri, Andi Thahir, and Ahmad Fauzan, ‘Manajemen Program Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Daring Dan Luring Di Masa Pandemi Covid 19- New Norma’, Journal of Chemical Information and Modeling , 53.9 (2019), 1689–99
Khodijah, Siti, and Mohammad Syahidul Haq, ‘Strategi Kepempinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di Masa Pandemi Covid- 19’, Inspirasi Manajemen Pendidikan ,
9.1 (2021), 1–15
<https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/ inspirasi-manajemen- pendidikan/article/view/38605>
Mamik, Metode Penelitian Kualitatif (sidoarjo: Zifatama Publisher, 2015)
Margenatha, Rizky, ‘Strategi KOmunikasi Sekolah Dalam Mempertahankan Kualitas Pendidikan Di Masa Pandemi (Studi Kasus SMAN 1 Brebes )’, 4.1
(2016), 1–23
Moh. Miftahul Choiri, sahri, abdul basith,
‘Supervisi Pendidikan Pengawas Madrasah Untuk Meningkatkan Kinerja Kepala Madrasah Dan Profesionalitas Guru Di Mts Kalitidu’, Discovery:
Jurnal Ilmu Pengetahuan , 4.1 (2019)
Purwanti, Karina, Murniari AR, and Yusrizal Yusrizal, ‘Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Kompetensi Guru Pada Smp Negeri 2 Simeulue Timur’, Jurnal Ilmiah Didaktika , 14.2 (2014), 390–400 <https://doi.org/10.22373/jid.v14i2.510 >
Setiawan, Albi anggito dan Johan,
Metodologi Penelitian Kualitatif
(Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher),
2018)
SIburian, Nasib Tua Lumban Gaol dan
Paningkat, ‘Peran Kepala Sekolah
Dalam Meningkatkan Kinerja Guru’,
Jurnal Manajemen Pendidikan , 5.1
(2018), 4
Sofandi, Aris, ‘Strategi Implementasi
Pembelajaran Jarak Jauh Pada Materi

## Pendidikan Agama Islam’,
Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama
Islam , 4.1 (2021), 6
Wibowo, Adi, and Ahmad Zawawi Subhan, ‘Strategi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan’,
Indonesian Journal of Islamic Educational Management , 3.2 (2020), 108–16
Yusuf Siregar, Muhammad, and Suharian Amiril Akbar, ‘Strategi Guru Dalam Meningkatkan Kualitas Mengajar Selama Masa Pandemi COVID-19’, At- Tarbawi , 12.2 (2020), 180–88 <https://doi.org/10.32505/tarbawi.v12i 2.1832>