Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan

## Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan
Nasib 1 , Adi Harianto 2 , Roni Juliansyah 3 , Emma Novirsari 4 , Tony Honkley 5 , Martin 6 , Ester Hervina Sihombing 7 , Widy Hastuty HS 8 , Ratih Amelia 9 , Debora Tambunan 10
1,2 Institut Bisnis Informasi Teknologi dan Bisnis 3,4,5,6,10 Universitas Mahkota Tricom Unggul
7,8,9 Politeknik Unggul LP3M Email: nasib@itnb.ac.id 1 , hariantoadi668@gmail.com 2 , ronijuliansyah78@gmail.com 3 , emma_cute19@yahoo.com 4 , tonyhonkley@gmail.com 5 m4rt1n.myrafa@gmail.com 6 , esterhervinasihombing@gmail.com 7 , uti_qi@yahoo.com 8 , rameliaaque1217@yahoo.com 9 , tdebora64@gmail.com 10
https://doi.org/10.36526/gandrung.v5i2.3765
Abstract: Digital literacy is the ability to use information and communication technology (ICT) effectively and critically. Digital literacy can involve the ability to find, evaluate, use and create information through various digital platforms. On this occasion, the focus was on increasing digital literacy for students in class XII of Budi Agung Private Vocational School, Medan. In this community service activity, face-to- face seminars and basic training are carried out for all students. Digital literacy can certainly provide benefits for students. The benefits that can be felt with digital literacy are that students can access various sources  of  information  to  support  learning,  help  with  assignments,  teach  students  to  evaluate  the reliability and validity of online information sources which will also be useful as preparation for the world of work.
Keyword: Digital Literacy, Students

## Pendahuluan
Di era kemajuan teknologi saat ini, individu harus memiliki kemampuan untuk cepat menyesuaikan diri dengan laju transformasi yang semakin meningkat (Martin, 2021). Siswa juga menghadapi masalah ini,  karena  mereka  harus  memahami  berbagai  skenario  dan  situasi  agar  dapat  beradaptasi  dengan terobosan  teknologi  terbaru  dan  mencegah  diri  mereka  dari  keterbelakangan  (Nasib,  2024).  Literasi digital  berfungsi  sebagai  metode  untuk  menambah  pengetahuan  dan  kemampuan  (Khairani,  2023). Literasi digital adalah kemampuan penting yang diperlukan untuk berhasil menavigasi dan unggul dalam masyarakat digital yang semakin terhubung (Rahman, 2022). Tidak diragukan lagi, melalui peningkatan literasi digital, siswa dapat memanfaatkan teknologi secara efektif baik untuk keperluan pribadi maupun profesional, sehingga memberikan dampak konstruktif pada Masyarakat (Nasib, 2024).
Siswa  SMA  Swasta  Budi Agung  Medan  memiliki  pemahaman  yang  terbatas  mengenai  literasi digital.  Sejumlah  besar  siswa  mungkin  memiliki  kemampuan  untuk  menggunakan  gadget  digital  dan mengakses internet, namun mereka sering kali kurang memahami cara menggunakan teknologi dengan cara  yang  produktif,  aman,  dan  bertanggung  jawab  secara  moral.  Kurangnya  pemahaman  terhadap
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
literasi  digital  juga  meningkatkan  kerentanan  terhadap  kerusakan  online,  termasuk  penipuan, cyberbullying, dan bentuk aktivitas kriminal online lainnya. Kurangnya pengetahuan dalam mengenali dan menangani bahaya-bahaya ini membuat siswa terpapar potensi serangan dan kelemahan online. Literasi digital yang kuat merupakan keuntungan penting bagi siswa dalam konteks persaingan global.
Kemahiran dalam memanfaatkan teknologi dapat meningkatkan daya saing mereka di pasar kerja yang  semakin  saling  terhubung  dan  didorong  oleh  kemajuan  digital  (Saptono,  2022).  Meskipun prevalensi  teknologi  digital  semakin  meningkat,  terdapat  kesenjangan  dalam  aksesibilitasnya.  Siswa tertentu mungkin tidak memiliki akses yang sama terhadap gadget digital atau koneksi internet yang dapat diandalkan (Kimbal, 2021). Oleh karena itu, penting untuk memastikan bahwa inisiatif literasi digital juga mengatasi kesenjangan akses ini. Pentingnya orang tua dan guru dalam membina literasi digital anak sangatlah penting (Said, 2021). Namun, orang tua dan instruktur seringkali memiliki pemahaman yang buruk tentang teknologi digital, oleh karena itu memerlukan bantuan dan instruksi tambahan untuk memfasilitasi penguasaan keterampilan literasi digital oleh siswa (Tarisa, 2022).
Paradigma  pendidikan  telah  banyak  berubah  karena  kemajuan  teknologi.  Pendidikan  kini melampaui ruang kelas tradisional untuk mencakup lingkungan virtual (Rachmina, 2022). Oleh karena itu,  agar  dapat  menavigasi,  menilai,  dan  memanfaatkan  informasi  dengan  baik  di  lingkungan pembelajaran digital yang terus berkembang, siswa harus memperoleh kompetensi literasi digital (Habib, 2022). Penggabungan teknologi dalam kursus pendidikan dan penilaian standar menjadi lebih menonjol. Siswa  dengan  literasi  digital  yang  kurang  mungkin  menghadapi  tantangan  dalam  menyelesaikan persyaratan  ini,  yang  dapat  berdampak  negatif  pada  prestasi  akademik  mereka.  Integrasi  teknologi dalam pendidikan telah membawa transformasi metodologi pembelajaran, transisi dari pendekatan pasif ke pendekatan yang lebih aktif dan kolaboratif  (Dede, 2022). Kemahiran dalam literasi digital sangat penting bagi siswa untuk memanfaatkan teknologi secara efektif dalam mengakses materi pendidikan, terlibat dalam upaya kolaboratif dengan teman sebaya, dan menghasilkan konten pendidikan mereka sendiri (Baskara, 2023). Kandidat pekerja semakin dituntut untuk memiliki kemampuan digital di dunia kerja saat ini. Siswa dengan literasi digital yang kurang mungkin mengalami kesulitan dalam beradaptasi dengan lingkungan kerja yang lebih bergantung pada teknologi (Firmansyah, 2022).
Inisiatif pengabdian masyarakat kami saat ini sebagian besar berpusat pada peningkatan literasi digital. Kami mengambil langkah ini karena kami telah memahami pentingnya literasi digital. Siswa terus- menerus  terpapar  pada  digitalisasi,  baik  melalui  penggunaan  ponsel  pintar,  yang  telah  menjadi  alat penting dalam masyarakat saat ini. Selain itu, sebagai bagian dari inisiatif pengabdian masyarakat, kami membentuk  tim  yang  terdiri  dari  siswa  dari  beberapa  institusi  di  Medan  untuk  bersama-sama
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
memfasilitasi seminar tatap muka bagi siswa SMK Swasta Budi Agung Medan.
Tujuan  kami  adalah  untuk  menggali  manfaat  literasi  digital  bagi  mahasiswa  masa  kini  melalui kolaborasi dengan beberapa spesialis di profesinya masing-masing. Sebagai bagian dari kontribusi kami kepada masyarakat, kami menyelenggarakan seminar untuk siswa sekolah kejuruan, yang kemudian dilanjutkan dengan diskusi atau sesi tanya jawab. Selain itu, setelah mengikuti perkuliahan dan sesi tanya jawab, mahasiswa diberikan pengajaran dasar secara langsung untuk meningkatkan kemampuan literasi digitalnya.  Kami  mengantisipasi  bahwa  pengabdian  masyarakat  ini  akan  membantu  siswa  dalam menghadapi kesulitan mereka dan memanfaatkan keadaan yang menguntungkan. Penerapan teknologi digital secara mahir membantu mengoptimalkan efisiensi dan produktivitas siswa dalam menyelesaikan tugas dan proyek akademik dengan menggunakan program manajemen waktu dan platform kolaboratif. Memanfaatkan otomatisasi untuk meningkatkan efisiensi dan mempercepat penyelesaian tugas.

## Metode
Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan dengan kolaborasi dosen dari beberapa universitas di Kota Medan. Beberapa universitas yaitu Institut Bisnis Informasi Teknologi dan Bisnis, Mahkota Tricom Unggul dan Politeknik Unggul LP3M. Hal ini dilakukan untuk dapat memaksimalkan kegiatan pengabdian masyarakat dengan menghadirkan kerja sama dengan beberapa dosen dari beberapa Universitas di Kota Medan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan pada tanggal 08 April 2024. Metode yang digunakan dalam menjalankan pengabdian masyarakat ini yaitu seminar tatap muka (memberikan waktu diskusi dan tanya-jawab bersama) serta langsung melakukan pelatihan agar para pelajar dapat langsung merasakan manfaat dari digital literasi (Ayu, 2022)(Nuraida et al., 2020)(Pranajaya, 2021).
Selanjutnya Rencana pengabdian ini akan dilakuan dengan berbagai kegiatan yang terdiri dari dibawah ini:
Tabel 1. Rencana Kegiatan Pengabdian Masyarakat No Nama Acara Waktu 1  Pembukaan Ketua Pengabdian 10.00-10.30 2  Persentasi 10.31-12.15 3  Istirahat, Makan, Sholat 12.16-13.30 4  Penandatangan Perjanjian Kerja Sama 13.31-14.00 4  Penutupan Dan Penyerahan Cenderamata 14.01-15.00
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
Rencana di atas merupakan rencana yang nantinya akan dilaksanakan oleh tim pengabdian masyarakat Institut Bisnis Informasi Teknologi dan Bisnis, Mahkota Tricom Unggul dan Politeknik Unggul LP3M yang terbagi atas 10 orang. Sehingga hal membuat kegiatan ini dibagi oleh beberapa tim yang tergabung  dalam  melaksanakan  kegiatan  tersebut.  Adapun  penggunaan  metode  yang  dianggap efektif  dalam  melakukan  sosialisasi  kepada  siswa  mengenai  meningkatkan  literasi  digital.  Untuk kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  dengan  metode  wawancara  mengenai  sosialisasi  tentang meningkatkan literasi digital.
Tahapan Pelaksanaan
a. Metode  yang  digunakan  adalah  dengan  melakukan  sosialisasi  kepada  siswa  mengenai meningkatkan literasi digital.
b. Adapun  rencana  kegiatan  sosialisasi  mengenai  definisi  dan  pentingnya  literasi  digital, komponen-komponen literasi digital, dampak positif dan negatif dari revolusi digital, identifikasi informasi yang tepat dan bermutu, evaluasi keandalan sumber daya digital, memahami privasi dan keamanan online, penggunaan alat-alat produktivitas digital, navigasi aplikasi dan platform media  sosial,  dasar-dasar  koding  dan  pemahaman  teknologi  dan  etika  dalam  penggunaan teknologi
c. Keterlibatan serta partisipasi peserta maupun masyarakat dalam pelaksanaan program dimana setiap siswa diberikan surat undangan untuk menghadiri kegiatan sosialisasi dengan harapan mereka ikut serta dan berpartisipasi dalam kegiatan dan  mendapatkan manfaat pengetahuan dan wawasan dari perspektif ke ilmuan dan dapat menjadi stimulus dalam mendorong perubahan positif dalam hal  sikap dan pemahaman tentang gambaran pentingnya literasi digital.
Adapun peran dan tugas dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat kali ini adalah sebagi berikut:
Tabel 2. Peran dan Tugas Team Kegiatan PKM No Nama Team Kepakaran Uraian Tugas 01 Dr. Nasib, S.Pd.,MM Ketua PKM Pemasaran Melaksanakan kegiatan berkaitan dengan kesuksesan kegiatan pengabdian 02 Adi Harianto dan RoniJuliansyah Anggota PKM Akuntansi dan Bahasa Inggris Melaksanakan kegiatan yang berkaitan dengan landasarn
Volume 5, Number 2, Juli 2024 | 1622 Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
literasi digital 03 EmmaNovirsari dan Tony Honkley Anggota PKM Manajemen Melaksanakan kegiatan yang berkaitan dengan kesadaran digital 04 Martin  dan  Ester Hervina Sihombing Anggota PKM Manajemen dan Komunikasi Melaksanakan kegiatan yang berkaitan dengan keterampilan penggunaan teknologi 05 Widy  Hastuty  HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan Anggota PKM Akuntansi dan Manajemen Melaksanakan kegiatan yang berkaitan dengan etika dan tanggung jawab digital
Jenis luaran yang akan dihasilkan sesuai dengan rencana adalah adanya penambahan maupun perubahan baik segi kognitif (pengetahuan), afektif (sikap), maupun konatif (perilaku) dalam kaitannya dengan kepercayaan diri mereka dan hasil kegiatan dipublikasikan di media massa.
Monitoring dilakukan sebelum pengabdian dilaksanakan, pada saat akan dilaksanakan, maupun pada saat kegiatan berlangsung. Evaluasi dilaksanakan setelah kegiatan dilaksanakan sesuai jadwal. Adapun  kriteria  evaluasi  adalah  mencakup  aspek  kognitif,  afektif,  dan  konatif  dari  siswa  mengenai kepercayaan  diri  melalui  pengembangan  kepribadian,  sehingga  tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini tercapai yaitu terjadinya perubahan secara positif dari ketiga aspek yaitu kognitif, afektif, maupun konatif siswa. Prosedur Kerja untuk realisasi metode yang ditawarkan

## Hasil dan Diskusi
Lokasi  kegiatan  dilakukan di  Sekolah  Swasta  Menengah  Kejuruan  (SMK  Budi Agung  Medan). Sekolah ini beralamat di Jalan Platina Raya No. 7 A, Kecamatan Medan Marelan. Dengan jumlah siswa yang mengikuti kegiatan ini ada sejumlah 40 orang. Selanjutnya, kegiatan pengabdian masyarakat ini dilakukan  dengan  memberikan  seminar  dan  siswa  diharapkan  agar  memperhatikan  penjelasan  dari narasumber. Kegiatan  selanjutnya  yaitu  memberikan waktu  kepada  para  siswa untuk  berdiskusi dan memberikan pertanyaan kepada narasumber.  Pertanyaan tentunya dijawab dengan detail sampai para peserta mengerti. Pada pengabdian ini juga menggunakan metode pelatihan langsung.
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
Hasil  dari  pengabdian  masyarakat  dengan  tema  “Literasi  Digital”  ini  diharapkan  memberikan beberapa manfaat yaitu:
1. Akses informasi menjadi lebih luas: memperluas wawasan dan pengetahuan pelajar, membantu siswa dalam mengerjakan tugas dan proyek dengan lebih baik.
2. Keterampilan komunikasi yang lebih baik: meningkatkan kemampuan komunikasi siswa, baik dalam konteks akademis maupun pribadi, serta membantu melakukan kolaborasi dengan teman dan guru secara efektif.
3. Peningkatan keterampilan dalam teknologi: membantu pelajar mengembangkan keterampilan teknis yang penting untuk masa depan, termasuk keterampilan dalam menggunakan perangkat lunak, perangkat keras, dan platform online.
4. Kemampuan mencari dan mengevaluasi informasi: Membantu pelajar menjadi lebih kritis dan selektif dalam menerima informasi, menghindari penyebaran misinformasi dan hoaks.
5. Persiapan dunia kerja: Membekali pelajar dengan keterampilan yang diperlukan untuk sukses di tempat  kerja,  seperti  penggunaan  software  perkantoran,  manajemen  data,  dan  komunikasi digital.
6. Pengembangan kreativitas dan inovasi: mendorong pelajar untuk berpikir kreatif dan inovatif, serta memberikan alat untuk mengekspresikan diri secara digital.
7. Peningkatan  kemandirian  dalam  belajar:  mendorong  para  pelajar  untuk  berpikir  kreatif  dan inovatif, serta memberikan alat untuk mengekspresikan diri secara digital.
8. Kesadaran dan  keamanan digital:  membantu pelajar memahami  pentingnya  menjaga privasi online dan cara menghindari risiko keamanan digital seperti peretasan dan phishing.
9. Adaptasi  pada  perubahan  teknologi:  mempersiapkan  para  pelajar  untuk  beradaptasi  dengan cepat  terhadap  perubahan  teknologi  di  masa  depan,  yang  akan  sangat  bermanfaat  dalam kehidupan profesional dan pribadi.
10. Peningkatan kolaborasi yang lebih baik: meningkatkan kemampuan bekerja sama dalam tim, baik dalam tugas sekolah maupun proyek kolaboratif lainnya.
Berikut ini adalah beberapa dokumentasi dari kegiatan pengabdian Masyarakat yang dilakukan kepada para siswa SMA Swasta Budi Agung Medan:
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan

## Gambar 1. Sebelum Kegiatan PKM
Gambar 2. Kegiatan Pelatihan Literasi Digital

## Pembahasan
Survei  awal  menunjukkan  bahwa  sebagian  besar  siswa  memiliki  pemahaman  dasar  tentang teknologi digital, namun masih kurang dalam hal evaluasi informasi dan penggunaan teknologi secara produktif. Sekolah telah mengimplementasikan serangkaian program, termasuk pelatihan keterampilan teknologi, workshop evaluasi informasi online, dan proyek berbasis teknologi. Selain itu, integrasi literasi digital juga dilakukan dalam kurikulum pelajaran.
Survei lanjutan menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman siswa tentang evaluasi informasi,  penggunaan  alat-alat  produktivitas  digital,  dan  kesadaran  akan  isu-isu  keamanan  online. Siswa juga menunjukkan kemampuan yang lebih baik dalam mengelola dan menggunakan teknologi dalam konteks pendidikan dan kehidupan sehari-hari.
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
Implementasi program-program peningkatan literasi digital telah membawa dampak positif yang signifikan. Siswa kini lebih siap untuk menghadapi tuntutan dunia digital, baik dalam konteks akademis maupun  profesional.  Integrasi  literasi  digital  dalam  kurikulum  merupakan  langkah  yang  tepat  untuk memastikan  bahwa  keterampilan  tersebut  diperoleh  secara  menyeluruh  dan  terintegrasi  dalam pembelajaran  sehari-hari.  Meskipun  telah  tercapai  kemajuan,  tantangan  masih  ada,  terutama  dalam mempertahankan minat siswa dan mengikuti perkembangan teknologi yang cepat. Namun, upaya ini juga memberikan peluang untuk terus memperbaiki program-program yang ada dan mengembangkan inovasi baru dalam meningkatkan literasi digital.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  tema  “Literasi  Digital  di  SMA  Swasta  Budi  Agung Medan”  berjalan  dengan  lancar  dan  suskses.  Seluruh  pelajar  antusias  dalam  menjalankan  kegiatan sampai  dengan  acara  selesai.  Perlu  diketahui  bahwa  sangat  penting  bagi para pemangku  kebijakan seperti para guru, pelajar, tenaga kependidikan atau tendik untuk dapat bekerja sama agar kedepannya setiap  kegiatan  dapat  berjalan  dengan  lancar. Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  literasi digital adalah keterampilan penting yang membantu pelajar tidak hanya dalam konteks akademis, tetapi juga dalam menghadapi tantangan dan peluang di dunia yang semakin digital.

## Daftar Referensi
Ayu, F. et al., (2022). Pemberdayaan Literasi Digital bagi Pelaku UMKM Kelurahan Bahagia , Babelan , Bekasi. Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 2 (1), 1 – 10.
Baskara, I. et al., (2023). Pelatihan Digital Marketing Dalam Upaya Meningkatkan Literasi Digital Umkm Desa Keramas. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 4 (1), 200 – 205.
Dede, D. F. D. S. (2022). Daya Saing : Literasi Digital dan Transformasi Digital. Journal of Finance and Business Digital (JFBD) , 1 (3), 237 – 250. Firmansyah, D. (2022). Kinerja Kewirausahaan : Literasi Ekonomi , Literasi Digital dan Peran Mediasi Inovasi. Formosa Journal of Applied Sciences (FJAS) , 1 (5), 745 – 762.
Habib, B. et al.,. (2022). Pengaruh literasi keuangan , literasi digital , digital marketing , brand image dan word of mouth terhadap minat generasi z pada bank syariah. Fair Value : Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Keuangan , 4 (11), 4971 – 4982. Khairani, R. et al., (2023). Pemasaran Bisnis Era Digital . CV. Media Sains Indonesia.
Kimbal, et al., (2021). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Perkembangan Usaha Mikro Kecil Menengah Di Kec. Passi Timur, Bolaang Mongondow Sulawesi Utara. Equilibrium , 2 (3), 45 – 57. Martin,  N.  et  al.,  (2021).  Meningkatkan  Literasi  digital  pada  SMA  Taruna  Bangsa. Janaka,  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 78 – 90. https://doi.org/10.29062/janaka.v3i2.283 Nasib,  Aet  al.,  (2024).  Edukasi  Uji  Kompetensi  Akuntansi  Dalam  Mendukung  Lulusan  Yang Berkompetensi  Pada  Smk  Tritech  Informatika. Communnity  Development  Journal , 5 (2),  3740 – 3743.
Nuraida, Kamandana, M. I. R., Erfina, V. A. P., Ayu, N. L. N. I. S., & SupitaImelya. (2020). Pengaruh
Efforts to Increase Digital Literacy in Class XII Students at Budi Agung Private Vocational School Medan Nasib,  Adi  Harianto,  Roni  Juliansyah,  Emma  Novirsari,  Tony  Honkley,  Martin,  Ester  Hervina Sihombing, Widy Hastuty HS, Ratih Amelia, Debora Tambunan
Pendidikan Kewirausahaan,Literasi Digital, Efikasi Diri, dan InovasiTerhadap Niat Berwirausaha. Indonesian Educational Administration and Leadership Journal , 3 (2), 1 – 16. Pranajaya, T. et al., (2021). Edukasi Literasi Digital : Pendampingan Transformasi Digital Pelaku Umkm Sukabumi Pakidulan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1 (7), 1599 – 1606. Rachmina, V. et al., (2022). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Literasi E-Marketing Pada Petani. Jurnal Agribisnis Indonesia (Journal of Indonesian Agribusiness) , 10 (1), 169 – 179.
Rahman, A. (2022). Ekonomi Kreatif Berbasis Digital dan Kemandirian Masyarakat Era Society 5.0. In Global Aksara Pers (Issue March).
Said, J.  et al., (2021). Pengaruh Literasi Ekonomi Dan Literasi Digital Terhadap Minat Berwirausaha Mahasiswa. Indonesian  Journal  of  Economics,  Entrepreneurship  and  Innovation , 2 (1),  18 – 27. https://doi.org/10.31960/ijoeei.v2i1.1038
Saptono, M.  et al., (2022). Pengaruh Literasi Digital Dan Orientasi Kewirausahaan Terhadap Kinerja Usaha UMKM (Studi pada UMKM SEKTOR Food and Beverage di Jakarta Selatan) Muhamad. TRANSEKONOMIKA: Akuntansi, Bisnis Dan Keuangan , 2 (6), 35 – 48.
Tarisa,  P.  et al.,  (2022). Adopsi  Dan  Implementasi  Kecakapan  Literasi Informasi  Dan  Literasi  Digital Untuk Akselerasi Umkm Di Indonesia. FIHRIS: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi , 16 (2), 177 – 199.