## Artikel

## Hubungan Kesejahteraan Psikologis dengan Stres pada Mahasiswa Tingkat Akhir selama masa Pandemi Covid
Jannah, Dewani Yustika Dakholatul; Rahmawati, Arni Nur; Putri, Noor Rochmah Ida Ayu Trisno; Dewi, Feti Kumala
Dewani Yustika Dakholatul Jannah Departemen Keperawatan, Universitas Harapan Bangsa, Purwokerto, Indonesia Arni Nur Rahmawati Departemen Keperawatan, Universitas Harapan Bangsa, Purwokerto, Indonesia Noor Rochmah Ida Ayu Trisno Putri Departemen Keperawatan, Universitas Harapan Bangsa, Purwokerto, Indonesia Fetri Kumala Dewi Departemen Keperawatan, Universitas Harapan Bangsa, Purwokerto, Indonesia

## Health Information: Jurnal Penelitian
Poltekkes Kemenkes Kendari, Indonesia ISSN: 2085-0840
ISSN-e: 2622-5905 tferiodicity: Bianual vol. 13, no. 2, 2021 jurnaldanhakcipta@poltekkes-kdi.ac.id
Abstrak: Masuknya   Covid-19   ke   Indonesia berpengaruh   pada   sistem   pendidikan,   salah satunya pada Universitas yang mewajibkan di adakanya   sistem   pembelajaran   daring. Mahasiswa   tingkat   akhir   akan   mengalami peningkatan   dalam   stres,   khususnya   pada proses   penyusunan   skripsi   ditambah   dengan kondisi pandemi. Namun stres tersebut dapat menurun   manakala   kesejahteraan   psikologis mahasiswa   dalam   kategori   tinggi.   Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi korelasi kesejahteraan   psikologis   dengan   stres   pada mahasiswa tingkat akhir. Penelitian ini adalah penelitian   kuantitatif   yang   menggunakan desain cross sectional terhadap 61 mahasiswa akhir   regular   yakni  S1   Keperawatan   dan   S1 Farmasi. Data primer diambil dengan Scales of   Psychological   Well-being   (SPWB) dan Depression   Anxiety   and   Stres   Scale   (DASS- 14)   yang   dibagikan   melalui   Google   Form. Pada uji bivariat Spearman Rank menunjukan bahwa   nilai   p-value     0,047   (<0,05)   dengan coefficient   corelasi   -255.   Dapat   disimpulkan adanya hubungan rendah pada kesejahteraan psikologis   dengan   stres   pada   mahasiswa tingkat   akhir   yang   arah   hubunganya   negatif (r=-255; p=0,047).
Kata kunci: Covid-19, DASS-14, Kesejahteraan Psikologis,   Mahasiswa   tingkat   akhir,   Stres, SPWB
Abstract: The entry of Covid-19 into Indonesia has an   impact   on   the   education   system,   which   is universities   require   online   learning   system.   Last semester students will experience an increase in stress, especially in the thesis writing process coupled with pandemic conditions. However, this stress can decrease when the psychological well-being of students is in the high category. This study aims to identify the correlation of psychological well-being with stress in last semester students. This research is a quantitative research that uses   a   cross   sectional   design   on   61   regular   final students, namely Bachelor of Nursing and Bachelor of
Pharmacy.   Primary   data   was   taken   using   the Scales of Psychological Well-being (SPWB) and the Depression Anxiety and Stress Scale (DASS-14) which   were   distributed   via   Google   Form.   The Spearman Rank bivariate test shows that the p- value is 0.047 (<0.05) with a correlation coefficient of   -255.   It   can   be   said   that   there   is   a   low relationship between psychological well-being and stress in last semester students whose direction is negative (r=-255; p=0.047).
Keyword: Covid-19, DASS-14, Psychological   Well-being,   Last   Semester Students, Stress, SPWB

## PENDAHULUAN
Covid-19   merupakan   masalah   kesehatan   yang   sedang   terjadi diberbagai   negara   dan   telah   ditetapkan   menjadi   pandemi   oleh     World Health   Organization   (WHO)   (Harahap   et   al.,   2020).   Penyebaran   virus Covid-19   terjadi   sangat   cepat   melalui   droplet,   kontak   fisik   langsung dengan   pe-nyandang   Covid-19   atau   melalui   benda   yang   terkontaminasi oleh   droplet   (Watnaya   et   al.,   2020).   Pandemi   Covid-19   menimbulkan dampak besar bagi seluruh negara yang terpapar termasuk di Indonesia.
Pemerintah   Indonesia   melalui   Perauran   Pemerintah   Nomor   21 Tahun   2020   menetapkan   Pembatasan   Berskala   Besar   (PSBB)   untuk mempercepat penanganan dan penanggulangan Covid-19. Peraturan ini di perkuat   oleh   Keputusan   Presiden   Nomor   11   Tahun   2020   tentang Penetapan   Ke-daruratan   Kesehatan   Masyarakat   Covid-19.   Pemerintah berfokus   pada   pemutusan   rantai   penularan   dengan   melakukan   pem- berdayaan   masyarakat   untuk   menjalankan   protokol   kesehatan   sesuai dengan anjuran. Protokol kesehatan yang harus dilakukan salah satunya adalah   merubah   proses   pembelajaran   sistem   tatap   muka   menjadi pembelajaran dalam jaringan (daring).
Proses   pembelajaran   daring   jarak   jauh   ini   dilakukan   untuk mengganti kegiatan pembelajaran (Pratiwi, 2020). Sistem pem-belajaran tatap   muka   antara   mahasiswa   dan   dosen   dilakukan   dengan   bantuan internet   (Kuntarto,   2017).   Proses   ini   memiliki   banyak   kendala   seperti sinyal   internet   yang   terhambat,   serta   instruksi   dari   dosen   yang   tidak dapat   dipahami   oleh   mahasiswa   (Astuti   &   Febrian,   2019).   Perubahan proses   ini   berdampak   pada   psikologi   mahasiswa,   dimana   mahasiswa mengalami stres (Fitriasari et al., 2020).
Stres   yang   dialami   mahasiswa   tidak   hanya   dirasakan   oleh mahasiswa   tingkat   awal   tetapi   juga   dengan   mahasiswa   tingkat   akhir. Kejadian   stres   mahasiswa   Indonesia   pada   masa   pandemi   Covid-19 tercatat mencapai 70,29.   Selain perubahan proses pembelajaran, faktor pemicu   stres   yang   dialami   oleh   mahasiswa   adalah   tugas   pembelajaran yang   diberikan   di   masa   pandemi   serta   pada   mahasiswa   tingkat   akhir adalah proses penulisan tugas akhir atau skripsi (PH et al, 2020). Stres
yang   dirasakan   oleh   mahasiswa   tingkat   akhir   dipengaruhi   oleh terbatasnya   waktu   penelitian,   proses   revisi   dan   lamanya   feedback   dari dosen pembimbing, serta kondisi pandemi Covid-19 yang mengharuskan ditundanya   pertemuan   tatap   muka   (Aulia   &   Panjaitan,   2019).   Dominan mahasiswa yang mengalami stres di Indonesia yaitu berusia 21 tahun dan berjenis kelamin perempuan (PH et al., 2020).
Tingkat   stres   yang   dialami   oleh   mahasiswa   dapat   menurun   jika memiliki   kesejahteraan   psikologis   yang   baik   (Clemente   et   al.,   2016). Kesejahteraan psikologis  penting  untuk   mahasiswa  supaya   berkembang secara   produktif   di   bidang   akademik   maupun   bidang   lain   (Gül   et   al., 2017).   Aulia   &   Panjaitan   (2019)   mengungkapkan   adanya   hubungan signifikan   antara   kesejahteraan   psikologis   dan   tingkat   stres.   Penelitian yang   dilakukan   oleh   Smith   &   Yang   (2017)   terhadap   1.538   mahasiswa keperawatan menggambarkan bahwa skor rata-rata untuk stres (P<0,01) memiliki korelasi negatif dengan kesejahteraan psikologis (P<0,01).
Berdasarkan   hasil   wawancara   sederhana   terhadap   beberapa mahasiswa   tingkat   akhir   dengan   memberikan   pertanyaan   mengenai kuisioner DASS-14 dan Scale of Psychological Well-being didapatkan hasil rata-rata mahasiswa tidak mampu mengatur banyaknya pekerjaan sehari- hari   dan   mahasiswa   mudah   marah   karena   hal   sepele.   Kendala   yang dihadapi seperti sulit dalam proses konsultasi yang hanya berbasis online, umpan   balik   yang   lama,   revisi   yang   berulang.   Dampak   yang   terjadi seperti turunya motivasi mengerjakan tugas akhir, kesulitan tidur, mudah emosi, nafsu makan berubah, dampak tersebut merupakan tanda gejala dari stres.
Berdasarkan   fenomena   yang   muncul,   peneliti   ingin   mengetahui lebih mendalam terkait :
1. Karakteristik mahasiswa tingkat akhir berdasarkan usia
2.   Analisis   hubungan   antara   kesejahteraan   psikologis   dengan stres pada mahasiswa tingkat akhir selama masa pandemi covid
Hipotesis   dari   penelitian   yang   dirumuskan   yaitu   Ho   tidak   ada hubungan antara kesejahteraan psikologis dengan stres pada mahasiswa tingkat   akhir   selama   masa   pandemi   Covid   dan   Ha   adanya   hubungan antara   kesejahteraan   psikologis   dengan   stres   pada   mahasiswa   tingkat akhir selama masa pandemi Covid.

## METODE

## Jenis Penelitian
Penelitian   ini   adalah   penelitian   kuantitaif   yang   menggunakan   pendekatan cross-sectional   dengan   tujuan   untuk   mengidentifikasi   hubungan   antar variabel satu dengan yang lainnya..

## Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi   penelitian   yakni   di   Universitas   Harapan   Bangsa   pada   fakultas kesehatan S1 keperawatan dan S1 farmasi yang di-laksanakan dalam 1 bulan, yang dimulai dari bulan Mei hingga Juni 2021.

## Populasi dan Sampel
Populasinya   merupakan   seluruh   mahasiswa   tingkat   akhir   reguler.   Total populasi   pada   penelitian   ini   adalah   159   mahasiswa   dengan   menggunakan teknik simple random sampling untuk memili responden sehingga didapatkan yakni   61   responden.   Karakteristik   umum   dari   subjek   yang   diteliti   dari populasi mahasiswa yaitu merupakan mahasiswa aktif Universitas Harapan Bangsa dari jurusan S1 Keperawatan dan S1 Farmasi, berusia 21 hingga 23 tahun dan ketersediaanya menjadi responden

## Pengumpulan Data
Pengumpulan   data   diambil   dengan   dibagikanya   kuesioner     Scales Psychological Well-being (SPWB) dan kuesioner Depression Anxiety and Stres Scale   (DASS-14)  melalui  Google  Form.   Kuesioner   SPWB  diambil   dari   Ryff, terdiri dari 42 item pertanyaan yang bersisi 6 aspek dimensi kesejahteraan yaitu penerimaan diri, otonomi, hubungan positif dengan orang lain, tujuan hidup,   penguasaan lingkungan dan pengembangan diri. Sedangkan, untuk kuesioner   DASS-14   terdiri   dari   14   item   penilaian   stres   yang   mengukur keadaan emosional negatif yaitu stres.

## Pengolahan dan Analisis Data
Peneliti   menggunakan   analisis   univariat   untuk   mendapatkan   gambaran karakteristik reponden yaitu usia, sedangkan analisis bivariat menggunakan uji   Spearman   Rank   untuk   mengidentifikasi   hubungan   kesejahteraan psikologis dengan stres pada mahasiswa tingkat akhir.

## HASIL

## Analisis Univariat
Dalam   penelitian   ini,   usia   responden   dikategorikan   menjadi   3.   Distribusi   usia   responden terdapat pada tabel berikut :
Tabel 1. Distribusi Usia Mahasiswa Tingkat Akhir
Usia N % 21 tahun 21 34,4 22 tahun 25 41 23 tahun 15 24,6
Berdasarkan   tabel  1  tersebut   diketahui   bahwa   responden   didominasi   usia   22   tahun   dengan persentase 41%.

## Tabel 2. Rata-rata Dimensi Kesejahteraan Psikologis
Dimensi Kesejahteraan Psikologis Mean Mi n Max Penerimaan Diri 15,85 7 23 Hubungan Positif 19,59 13 24 Autonomi 15,21 9 23 Penguasaan Lingkungan 9,15 6 13 Tujuan Hidup 19,89 11 28 Pengembangan Diri 16,62 13 20
Berdasarkan  tabel  2  diketahui bahwa rata-rata dimensi kesejahteraan psikologis tertinggi adalah Tujuan Hidup dengan rata-rata 19,89.

## Analisis Bivariat
Tabel 3. Hubungan Kesejahteraan Psikologis dengan Stres pada Mahasiswa Tingkat Akhir
Kesejahteraan Psikologis Stres Total P value CC Normal f (%) Ringan f (%) Sedang f (%) Berat f (%) Sangat Berat f (%) Tinggi 15 7 13 9 0 44 0,047 0.255 34.1 15.9 29.5 20.5 0.0 100% Sedang 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Rendah 2 5 5 3 2 17 11.8 29.4 29.4 17.6 11.8 100 Total 17 12 18 12 2 61 27.9 19.7 29.5 19.7 3.3 100
Berdasarkan tabel 3, hasil tabulasi silang lebih dominan pada kesejahteraan psikologis yang tinggi dengan stres pada kategori normal. Terdapat frekuensi 15 dengan presentase 34%. Pada uji bivariat Spearman Rank menunjukan bahwa nilai p-value 0,047 (<0,05) dengan coefficient corelasi -255. Sehingga disimpulkan adanya hubungan negatif antara kesejahteraan psikologis dengan stres.

## PEMBAHASAN
Usia
Berdasarkan   hasil   penelitian   tentang   usia   responden   didapatkan   hasil bahwa responden di dominasi usia 22 tahun (41%). Hal ini sesuai dengan teori Agung   Krisdianto   &   Mulyanti   (2016),   dimana   mahasiswa   yang   mengenyam pendidikan universitas berada pada remaja akhir atau dewasa awal berusia 18 hingga   21   tahun   serta   22   hingga   24   tahun.   Ambarwati   et   al.,   (2017) mengungkapkan bahwa mahasiswa tingkat akhir dominan pada usia 22 tahun.
Mahasiswa pada usia ini memiliki beban dengan tanggungjawab dalam menentukan karir dan kehidupan masa datang serta menyelesaikan perguruan tinggi (Aulia dan Panjaitan, 2019). Usia remaja akhir atau dewasa awal sering mangalami   stres   akibat   kurang   dapat   memahami   dan   menyikapi   masalah dengan   baik,   serta   memiliki   beban   kuliah   di   setiap   semesternya.   Semakin tinggi semester maka semakin sulit mata kuliah yang akan dijalani (Ambarwati et al., 2017).

## Dimensi Kesejahteraan Psikologis
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa  dimensi  kesejahteraan psikologis   tertinggi   yakni   tujuan   hidup   dengan   rata-rata   19,89.   Pada mahasiswa   tingkat   akhir   penyelesaian   skripsi   merupakan   suatu   pencapaian yang   membanggakan   bagi   mahasiswa.   Pencapaian   tersebut   adalah   pijakan dalam meraih ke tahap jenjang pendidikan yang lebih tinggi dan masa depan yang lebih luas (Nurcahyo & Valentina, 2020).
Hubungan   positif   dengan   rata-rata   19,59.   Dimensi   ini   yang   mampu mencerminkan   kemampuan   dari   individu   dalam   menjalin   hubungan   yang positif   dan   hangat   serta   berkemampuan   dalam   mencintai   serta   menjalin hubungan persahabatan yang mendalam (Dyah dan Fourianalistyawati, 2018).
Individu   dengan   pengembangan   diri   melihat   diri   berkembang   dan tumbuh,   terbuka   pada   pengalaman   baru,   sadar   akan   potensinya,   melihat peningkatan   dalam   diri   dan   perilaku   dari   waktu   ke   waktu,   merubah   diri dengan bercermin (Kurniasari et al., 2019).
Penerimaan   diri   didapatkan   nilai   rata-rata   15,85.   Pada   dimensi penerimaan   diri   mahasiswa   tingkat   akhir   dihadapkan   dengan   tiga   tahapan yaitu kekhawatiran diri, penyesuaian diri dan keyakinan diri. Pada mahasiswa tingkat akhir otonomi diterapkan dengan strategi regulasi diri yakni strategi yang dilakukan dalam menyusun skripsi, secara mandiri mahasiswa mengelola waktu   dengan   efektif,   menentukan   target   penyelesaian   skripsi   dan   mencari sumber informasi secara online (Nurcahyo &  Valentina, 2020)  (Nurcahyo & Valentina, 2020).
Penguasaan lingkungan dari hasil penelitian didapatkan bahwa rata-rata 9,15.   S   perasaan   penguasaan   dan   kompeten   dalam   pengaturan   lingkungan, mempunyai minat yang kuat pada hal diluar diri dan menekankan perlunya keterlibatan   atau   partisipasi   di   bermacam-macam   aktivitas   di   lingkungan, serta   berkemampuan   dalam   mengendalikan   dan   memanipulasi   lingkungan yang rumit (Ramadhani et al., 2016).
Hubungan   Kesejahteraan   Psikologis   dengan   Stres   pada   Mahasiswa Tingkat Akhir
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui adanya hubungan rendah pada kesejahteraan psikologis dengan stres mahasiswa tingkat akhir dengan arah hubungan negatif (nilai r=-0.25; p=0,047). Hal ini sesuai dengan penelitian Smith   &   Yang   (2017)   terhadap   1.538   mahasiswa   keperawatan.   Hasil   yang
didapatkan   memiliki   skor   rata-rata   untuk   stres   (p<0,01)   memiliki   korelasi negatif   dengan   kesejahteraan   psikologis   (p<0,01).   Aulia   &   Panjaitan   (2019) berpendapat bahwa seseorang yang memiliki ke-sejahteraan psikologis akan membuat indi-vidu lebih bahagia serta semangat menjalani kegiatan sehari- hari.
Sejalan dengan teori dari Haleh et al., (2018) bahwa tingkat stres tinggi berisiko   berkembang   menjadi   masalah   kesehatan   mental   lain   di   kalangan mahasiswa.   Hal   ini   dapat   dicegah   melalui   dukungan   keluarga   dan   teman. Tanpa adanya dukungan individu merasa putus asa, dan rentan sakit secara psikologis.
Clemente   &   Hezomi   (2016)   meng-ungkapkan   tingkat   stres   dapat menurun   jika   kesejahteraan  psikologis   seseorang   baik.   Freire   et   al.,   (2016) pada penelitiannya menngungkapkan adanya keterkaitan antara kesejahteraan psikologis dengan ke-mampuan mengadopsi strategi koping adaptif di konteks akademik.   Individu   dengan   kesejahteraan   psikologis   tinggi   dalam   mampu mengangkat strategi adaptif seperti berkomitmen, penilaian yang ulang positif, atau   dapat   mencari   dukungan   emosional   dan   instrumental.   individu   yang berkesejahteraan   psikologis   rendah   me-ngarah   pada   strategi   koping disfungsional dengan contoh menyalahkan diri sendiri, mengabaikan masalah dan berlindung di pikiran-pikiran fantastis.
Penelitian lain dilakukan oleh Aulia & Panjaitan (2019) yang melakukan penelitian tentang kesejahteraan psikologis dengan tingkat stres didapati hasil hubungan negatif yang kuat antara kesejahteraan psikologis dengan tingkat stres   (r=   -0,649;   p=   0.000).   Peningkatan   kesejahteraan   psikologis   dan pendidikan   kesehatan   dapat   dilakukan   dalam   menanggulangi   stres   pada mahasiswa.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil   penelitian  didapati  hubungan  antara   kesejahteraan  psikologis   dengan stres pada mahasiswa tingkat akhir selama masa pandemi covid yang arah hubungannya   negatif.   Penelitian   ini   menyarankan   untuk   memaksimalkan layanan   konseling   dan   pelatihan   manajemen   waktu   untuk   meminimalisir terjadinya stres pada mahasiswa tingkat akhir.

## REFERENSI
Agung Krisdianto, M., & Mulyanti, M. (2016). Mekanisme Koping dengan Tingkat Depresi pada Mahasiswa   Tingkat   Akhir. Jurnal   Ners   Dan   Kebidanan   Indonesia , 3 (2),   71. https://doi.org/10.21927/jnki.2015.3(2).71-76
Ambarwati, P. D., Pinilih, S. S., & Astuti, R. T. (2017). Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa. Jurnal Keperawatan Jiwa , 5 (1), 40. https://doi.org/10.26714/jkj.5.1.2017.40-47
Astuti, P., & Febrian, F. (2019). Blended learning: Studi efektivitas pengembangan konten e-learning di perguruan tinggi. Jurnal Tatsqif , 17 (1), 104–119.
Aulia, S., & Panjaitan, R. U. (2019). Kesejahteraan psikologis dan tingkat stres pada mahasiswa tingkat akhir. Jurnal Keperawatan Jiwa , 7 (2), 127. https://doi.org/10.26714/jkj.7.2.2019.127- 134
Chita Putri Harahap, A., Permatasari Harahap, D., & Rivai Harahap, S. (2020). Analisis Tingkat Stres Akademik Pada Mahasiswa Selama Pembelajaran Jarak Jauh Dimasa Covid-19. Biblio Couns : Jurnal Kajian Konseling Dan Pendidikan , 3 (1), 10–14.
https://doi.org/10.30596/bibliocouns.v3i1.4804
Clemente, M., & Hezomi, H. (2016). Stress and Psychological Well-being: An Explanatory Study of the   Iranian   Female   Adolescents. Journal   of   Child   and   Adolescent   Behaviour , 04 (01),   1–5. https://doi.org/10.4172/2375-4494.1000282
Clemente, M., Hezomi, H., Allahverdipour, H., Jafarabadi, M. A., & Safaian, A. (2016). Stress and psychological well-being: An explanatory study of the Iranian female adolescents. Journal of Child and Adolescent Behavior .
Dyah, A. S. P., & Fourianalistyawati, E. (2018). Peran Trait Mindfulness Terhadap Kesejahteraan Psikologis Pada Lansia. Jurnal Psikologi Ulayat , 5 (1), 109. https://doi.org/10.24854/jpu12018- 115
Fitriasari, A.,  Septianingrum, Y., Budury, S., & Khamida. (2020). STRES PEMBELAJARAN ONLINE BERHUBUNGAN   DENGAN   STRATEGI   KOPING   MAHASISWA   SELAMA   PANDEMI   COVID-19 DURING THE COVID-19 PANDEMIC . 12 (4), 985–992.
https://doi.org/10.32583/keperawatan.v12i4.1047
Freire, C., Ferradás, M. D. M., Valle, A., Núñez, J. C., & Vallejo, G. (2016). Profiles of psychological well-being and coping strategies among university students. Frontiers in Psychology , 7 , 1554.
Gül, Ö., Çağlayan, H. S., & Akandere, M. (2017). The Effect of Sports on the Psychological Well- being Levels of High School Students. Journal of Education and Training Studies , 5 (5), 72–80.
Haleh, H., Hamid, A., Shahrzad Bazargan, H., Mohammad Asghari, J., & Anaheed, S. (2018). Factors Associating Perceived Stress and Psychological Well-being among Iranian Female Adolescents. International   Journal   of   Depression   and   Anxiety , 1 (1),   1–6.   https://doi.org/10.23937/ijda- 2017/1710003
Keputusan Presiden Nomor 11 tahun 2020 .
Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia di   Perguruan   tinggi. Journal   Indonesian   Language   Education   and   Literature , 3 (1),   53–65. http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN
Kurniasari,   E.,   Rusmana,  N.,  & Budiman, N.  (2019).  Gambaran  Umum  Kesejahteraan Psikologis Mahasiswa. Journal of Innovative Counseling : Theory, Practice, and Research , 3 (2), 52–58.
Nurcahyo, F. A., & Valentina, T. D. (2020). Menyusun Skripsi Di Masa Pandemi ? Studi Kualitatif Kesejahteraan Psikologis. Prosiding Seminar Nasional Dan Call Paper “Psikologi Positif Menuju Mental Wellness,” 136–144.

## Peraturan Pemerintah Nomor 21 tahun 2020
PH,   L.,   Mubin,   M.   F.,   &   Basthomi,   Y.   (2020).   “TUGAS   PEMBELAJARAN”   PENYEBAB   STRES MAHASISWA SELAMA PANDEMI COVID-19. Jurnal Ilmu Keperawatan Jiwa , 3 (2), 203–208.
Pratiwi,   E.   W.   (2020).   Dampak   Covid-19   Terhadap   Kegiatan   Pembelajaran   Online   Di   Sebuah Perguruan Tinggi Kristen Di Indonesia. Pendidikan Prespektif , 34 (1).
Ramadhani, T., Djunaedi, & S, A. S. (2016). Kesejahteraan Psikologis ( Psychological Well- Being ) Siswa Yang Orangtuanya Bercerai. Bimbingan Konseling , 5 (1), 108–115.
Smith,   G.   D.,   &   Yang,   F.   (2017).   Stress,   resilience   and   psychological   well-being   in   Chinese undergraduate   nursing   students. Nurse   Education   Today , 49 ,   90–95. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2016.10.004
Watnaya, A. kusnayat, Muiz, M. hifzul, Nani Sumarni, Mansyur, A. salim, & Zaqiah, Q. yulianti. (2020).   Pengaruh   Teknologi   Pembelajaran   Kuliah   Online   Di   Era   Covid-19   Dan   Dampaknya Terhadap Mental Mahasiswa. EduTeach : Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran , 1 (2), 153–165. https://doi.org/10.37859/eduteach.v1i2.1987