## PERILAKU KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH DI SMA NEGERI 1 LEMITO
1 Irwilda H Bay * , 2 Sarson W. Dj. Pomalato
1,2 Universitas Negeri Gorontalo
*1 irwildabay77@gmail.com, 2 sarson@ung.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan bagaimana perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan dan mengkoordinasikan untuk mewujudkan visi dan misi di SMA Negeri 1 Lemito. Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  kepemimpinan  kepala  sekolah  SMA  Negeri  1  Lemito telah  menerapkan beberapa  perilaku  kepemimpinan  yang  efektif  dan  efisien  tepadu  dan  terintegrasi  dalam  tugas  warga sekolah terutama dalam kebijakan perilaku kepala sekolah. Perilaku yang dikembangkan adalah suportif, leadership,  direktif  leadership,  dan  partisipatif.  Pengelolaan  perilaku  kepempimpian  di  sekolah  akan membentuk lingkungan sekolah lebih berkualitas dan profesional sebagaimana visi SMA Negeri 1 Lemito, terutama untuk menjaga keharmonisan warga sekolah. Perilaku kepemimpinan ternyata masih dipengaruhi oleh proses pendelegasian tugas, transparansi, dan akuntabilitas yang kurang dan budaya kerja baru yang sulit diterima oleh warga sekolah. Kebijakan yang telah dijabarkan oleh kepala sekolah melalui visi misi dapat menggambarkan kebarhasilan seorang pemimpin dalam menekan konflik internal sekolah di samping penentuan proses perilaku kepemimpinan dipengaruhi oleh kompetensi-kompetensi, kepribadian seorang pemimpin.  Dengan  demikian,  kompetensi  dan  kepribadian  yang  dimiliki  seorang  pemimpin  dapat mempengaruhi  kinerja  kepemimpinan.  Dalam  perilaku  pemimpin  yang  mendelegasikan  tugasnya  masih dipengaruhi  oleh  keraguan  pada  tingkat  kepercayaan  warga  sekolah,  kemampuan  dan  skill,  serta  masih masih  rendahnya  prestasi  kerja  warga  sekolah.  Untuk  itu,  kepala  sekolah  melalukan  perubahan  dalam perilaku  terutama  dari  segi supportive leadership dan achievement-oriented  leadership ,  sehingga  dapat menekan konflik internal di sekolah, kepala sekolah meningkatkan tanggung jawab warga sekolah pada tugas yang telah diberikan.
Kata kunci: Perilaku, Kepemimpinan, Kepala Sekolah

## ABSTRACT
This study aims to describe how the principal's leadership behavior in directing and coordinating to realize the vision and mission of SMA Negeri 1 Lemito. The results showed that the leadership of the principal of SMA  Negeri  1  Lemito  had  implemented  several  leadership  behaviors  that  were  effective  and  efficient, integrated and integrated into the duties of the school community, especially in the behavior policy of the principal.  The  behaviors  developed  are  supportive,  leadership,  directive  leadership,  and  participatory. Management  of  leadership  behavior  in  schools  will  form  a  more  qualified  and  professional  school environment  as  the  vision  of  SMA  Negeri  1  Lemito,  especially  to  maintain  the  harmony  of  the  school community. Leadership behavior is still influenced by the process of task delegation, lack of transparency and accountability and a new work culture that is difficult for school members to accept. The policies that have been described by the principal through the vision and mission can describe the success of a leader in  suppressing  school  internal  conflicts  in  addition  to  determining  the  process  of  leadership  behavior influenced by the competencies, personality of a leader. Thus, the competence and personality of a leader can affect leadership performance. The behavior of leaders who delegate their duties is still influenced by doubts about the level of trust of school members, abilities, and skills, as well as the low work performance of school residents. For this reason, school principals make changes in behavior, especially in terms of supportive leadership and achievement-oriented leadership, so that they can suppress internal conflicts in schools, principals increase the responsibility of school residents on the tasks that have been given. Keywords: Behavior, Leadership, Principal

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)

## PENDAHULUAN
Kata  kepemimpinan  bukanlah  hal yang  baru  bagi  kehidupan  kita.  Kata kepemimpinan sudah lama ada sesuai dengan perkembangan  zaman.  Dalam  kehidupannya manusia tidak terlepas dari apa yang namanya kempemimpinan. Kepemimpinan sudah merupakan kebutuhan manusia dalam kehidupan  bermasyarakat,  berbangsa  dan bernegara.
Di dalam menjalankan suatu aktivitas untuk memenuhi kebutuhan dan kelangsungan  hidup  maka  diperlukan  suatu organisasi dan koordinasi. Untuk menorganisasikan  dan  menkoordinasikan segala sesuatu menjadi berarti dengan adanya pimpinan.  Keberadaan  pimpinan  diharapkan dapat meningkatkan perubahan dalam kehidupan bernegara. Sebagaimana pendapat (Rivai, 2004:1-2) setidaknya ada empat alasan mengapa  pimpinan  diperlukan,  yaitu:  (a) banyak  orang  yang  memerlukan  figur pemimpin,  (b)  dalam  beberapa  situasi, seorang  pemimpin  perlu  tampil  mewakili kelompoknya, (c) sebagai tempat pengambilan  risiko  bisa  terjadi  tekakan terhadap  kelompoknya,  (d)  sebagai  tempat untuk meletakkan kekuasaan. Dalam melaksanakan  tugasnya  hendaknya  seorang pimpinan  dapat  mengetahui  fungsi  utama seorang pemimpin dalam menegakkan aturan yang  harus  dilaksanakan  dalam  menjalankan kepemimpinan.
Berdasarkan penjelasan latar belakang maka  artikel  ini  difokuskan  pada  aktivitas Perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  untuk mewujudkan visi dan misi  di  SMA Negeri 1 Lemito.  Tujuan  yang  diharapkan  dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  untuk mewujudkan visi dan misi  di  SMA Negeri 1 Lemito.
Perilaku kepemimpinan dalam organisasi  akan  tercermin  dari  munculkan berbagai macam teori atau pendekatan. Salah satu cara yang lebih menekankan karaktersitik
kepemimpinan  adalah  menggolongkan  teori dan  riset  kepemimpinan  berdasarkan  jenis variabel  yang  paling  diutamakan.  Ada  tiga jenis variabel yang relevan untuk memahami efektivitas kepemimpinan, yakni (1) karakteristik  pemimpin,  (2)  karakteristik pengikut,  dan  karakteristik  situasi  (Yulk, 2001:12).
Oleh karena itu, akan bermanfaat jika menggolongkan  teori  ke  dalam  pendekatan. Pengertian  dan  teori  kepemimpinan  telah banyak  diungkapkan  oleh  para  pakar  untuk mencapai  tujuan  organisasi  yang  efektif  dan efisien,  karena  sebuah  organisasi  erat hubungannya dengan kepemimpinan. Kepemimpinan  dapat  menentukan  berhasil atau  tidak,  maju  atau  mundurnya  suatu organisasi.  Oleh  karena  itu,  tanggung  jawab pemimpin  sangat  penting  dalam  suatu organasasi. Kualitas pemimpin sangat menentukan kemajuan suatu organisasi.
Amirullah  dan  Budiyono  (2004:245) kepemimpinan merupakan orang yang memiliki  kewenangan  untuk  memberi  tugas, mempunyai  kemampuan  untuk  membujuk atau  mempengaruhi  orang  lain  (bawahan) melalui  pola  hubungan  yang  baik  guna mencapai tujuan yang telah ditentukan.
Berdasarkan  definisi  di  atas  dapat dijelaskan  untuk  mempengaruhi  orang  lain hendaknya seorang pemimpin harus memiliki kualitas  dan  kemampuan.  Dengan  demikian seorang pemimpin mampu menciptakan sikap loyalitas  bawahannya.  Seorang  pemimpin hendaknya  mampu  mengedukasi  berbagai ilmu pengetahuan pada bawahannya. Seorang pemimpin  mampu  memberikan  solusi  dan pemecahan masalah terhadap berbagai masalah  yang  dihadapi  bawahannya  serta dapat menjadi suri teladan bagi bawahannya.
Perilaku  pemimpin  dapat  dibedakan ke dalam dua jenis perilaku, yakni pemimpin yang member-oriented dengan  yang task- oriented .  Seorang  pemimpin  yang member- oriented menitikberatkan  kepemimpinannya pada  usaha-usaha  memotivasi  kelompok untuk  menerima  apa  yang  telah  digariskan sebagai  tujuan  kelompok  dan  memotivasi

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)
mereka guna bekerja untuk mencapai tujuan. Pemimpin  seperti  ini  memandang  penting adanya keselarasan antara anggota kelompok, disertai  rasa  puas  pada  diri  masing-masing anggota  tersebut.  Berbeda  dengan  pemimpin yang member-oriented , pemimpin yang task- oriented menitikberatkan  pada  cara  dan sarana  pencapaian  tujuan  tertentu;  ia  juga selalu akan berusaha keras mengkoordinasikan  sebaik  mungkin  para anggota kelompok.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksankan  di  Provinsi  Gorontalo  yang difokuskan  di  Kabupaten  Pohuwato  pada Kepala  Sekolah  SMA  untuk  kepala  sekolah yang  difokuskan  pada  aktivitas  perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  untuk mewujudkan visi dan misi  di  SMA Negeri 1 Lemito.  Kepemimpinan  dalam  organisasi akan  berhasil  atau  gagal  sangat  ditentukan oleh  kualitas  kepemimpinan.  Kepemimpinan berperan  penting  dalam  aspek  manajerial dalam  kehidupan  berorganisasi.  Seorang pemimpin berperan penting dalam menjalankan  kerja  sama  antar  kelompok dalam  organisasinya.  Seorang  pemimpin harus  mampu  membedakan  karakteristik organisasi  yang  satu  dengan  organisasi lainnya.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan Teknik  pengamatan,  wawancara  mendalam, dan  studi  dokumen.  Setelah  data  terkumpul, kemudian dilakukan klasifikasi dan ketegorisasi sesuai dengan permasalahan yang dikaji.  Hasil  analisis  disajikan  dengan  kata- kata/narasi secara sistematis dan ilmiah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian a. Visi  SMA  Negeri  1  Lemito  dalam Pengembangan Kebijakan Sekolah yang  Berprestasi  Berwawasan  Iptek dan Lingkungan
Pengembangan  kebijakan  sekolah berprestasi berwawasan iptek dan lingkungan di  SMA  Negeri  1  Lemito  dilaksanakan melalui  beberapa  indikator,  yakni  visi  dan misi sekolah yang berprestasi yang berwawasan  iptek  dan  lingkungan:  (1) kebijakan  sekolah  dalam  melaksanakan pengembangan pembelajaran yang efektif dan profesional, (2) kebijakan peningkatan prestasi  akademik  lulusan,  (3)  kebijakan sekolah  dalam  upaya  tersedianya  sarana prasarana  pendidik  yang  memadai  dan beraktivitas,  (4)  kebijakan  sekolah  untuk tersedianya tenaga kependidikan yang profesional, (5) kebijakan sekolah melaksanakan kegiatan peningkatan iman dan takwa, dan (6) kebijakan sekolah meningkatkan  pendidikan  berwawasan  iptek dan Lingkungan.
Berdasarkan  pengamatan  di  lokasi bahwa  visi  dan  misi  yang  ditetapkan  oleh SMA  Negeri  1  Lemito  terkait  dengan pengembangan  pendidikan  berwawan  iptek dan lingkungan dalam pembelajaran. Kebijakan  sekolah  telah  dikeluarkan  baik secara  lisan  maupun  tulisan  dan  telah disampaikan  kepada  warga  sekolah  dan dibuktikan dengan dokumentasi.
Pada setiap organisasi, kepemimpinan adalah  salah  satu  faktor  penting.  Hal  ini mengisyaratkan  bahwa  dalam  mengelola sebuah organisasi hendaknya ditentukan oleh faktor kepemimpinan.
Dari hasil wawancara diperoleh informasi terkait  dengan  perencanaan  pengembangan kebijakan  sekolah  peserta  didik  berprestasi yang  berwawasan  iptek  dan  lingkungan  di SMA Negeri 1 Lemito.
b. Perilaku Kepemimpinan Kepala Sekolah  dalam  Menangani  Konflik

## Formal dan Informal
Kebijakan  kepala  sekolah  dalam menangani  konflik  tidak  formal  dilakukan dengan  memberi  arahan  guna  meningkatkan program sekolah melalui aspek pembelajaran yang  dituangkan  dalam  bentuk  kurikulum

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)
berbasis lingkungan beriman dan bertakwa di SMA Negeri 1 Lemito.
Keberhasilan  seorang  kepala  sekolah di  dalam  mengelola  segala  sumber  yang  ada di  sekolah  sangat  menentukan  suatu  sekolah yang  berkualitas  dalam  proses  pendidikan. Guru  dan  tenaga  kependidikan  lainnya merupakan sumber daya manusia yang dapat menghasilkan  output  berkualitas.  Semua pengelola  SDM  tersebut  erat  hubungannya dengan kepemimpinan seorang kepala sekolah.
Dalam menjalankan fungsi-fungsinya, seorang  pemimpin  hendaknya  memiliki kecerdasan, mampu bersikap dewasa terutama di dalam menjalin hubungan sosial, berprestasi  dan  selalu  bisa  menjaga  sikap. Namun  demikian,  temuan  terkait  dengan perilaku  kepemimpinan  kepala  sekolah  yang bersahaja cenderung kurang konsisten dalam menyelesaikan  konflik,  sebab  ia  lebih mengutamakan pada akademik warga sekolah sehingga  menyebabkan  terjadinya  kompetisi yang kurang sehat dalam pembelajaran.

## c. Perilaku  dalam  Proses  Pendelegasian Kewenangan
Kebijakan  kepala  sekolah  dalam proses pendelegasian tugas terkadang kurang formal  dilakukan.  Namun  kepala  sekolah hanya memberi secara lisan kepada bawahan. Namun  kepala  sekolah  secara  tersirat  sering menyampaikan melalui arahan bersama.
Sebenarnya  kepala  sekolah  masih kurang  menggunakan  kewenangan  secara terbuka.  Biasanya  kewenangan  itu  diberikan kepada bawahan seperti wakil kepala sekolah atau atau guru ditunjuk untuk mengikuti tugas dan kegiatan yang tidak bisa diikutinya.

## Pembahasan
Dari  hasil  penelitian  di  atas,  maka dikemukakan bahwa proses perilaku kepemimpinan  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri 1 Lemito Kabupaten Pohuwato telah menerapkan beberapa perilaku kepemimpinan yang  efektif  dan  efisien  terpadu  dan terintegrasi  dalam  tugas  warga  sekolah
terutama  adalah  membuat  program  dan kebijakan sekolah yang selaras dengan proses perilaku  kepemipinan  kepala  sekolah,  serta perilaku kepemimpinan kepala sekolah dalam mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  untuk mewujudkan visi dan misi  di  SMA Negeri 1 Lemito.
Pengelolan perilaku kepemimpinan di sekolah  secara  baik  akan  membentuk lingkungan  sekolah  yang  lebih  berkwalitas dan  profesional  sebagaimana  menjadi  visi SMA  Negeri  1  Lemito,  terutama  menjaga keharmonisan  warga  sekolah,  sebaliknya pengelolaan  kempemimpnan  yang  baik  dan sehat  akan  sangat  mendukung  proses  belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah, hasil mutu dan prestasi sekolah meningkat.
Kebijakan  pimpinan  dalam  visi  dan misi dapat dilihat proses perilaku kepemimpinan Kepala SMA Negeri 1 Lemito Kabupaten
Pohuwato. Temuan dari komponen ini difokuskan pada visi dan misi, kebijakan  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1 Lemito Kabupaten Pohuwato dalam mendukung proses perilaku kepemimpinannya yaitu:
Pertama ,  visi  misi  SMA  Negeri  1 Lemito  merupakan  hasil  rancangan  yang dibuat berdasarkan hasil kesepakatan seluruh warga  sekolah.  Hal  ini  disesuaikan  dengan keadaaan wilayah dan budaya setempat serta dikembangkan  berdasarkan  kurikulum  yang ada.
Visi  SMA  Negeri  1  Lemito  adalah “Menuju  peserta  didik  berprestasi  yang berwawasan  iptek  dan  lingkungan  dengan dilandasi  iman  dan  takwa”. Berdasarkan bunyi visi tersebut nampak bahwa pendidikan yang  dilaksanakan  didasarkan  pelayanan iptek,  seni  dan  imtak  yang  berwawasan lingkungan. Pembelajaran yang dilaksanakan di  sekolah  merupakan  penjabaran  dari  visi yang  ditetapkan,  di  mana  dalam  proses pembelajaran memanfaatkan lingkungan.
SMA  Negeri  1  Lemito,  misi  tersebut merupakan  penjabaran  dari  visi  yang dirumuskan.  Makna  yang  terkandung  dalam misi  pertama  adalah  memberdayakan  dan

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)
mengembangkan  seluruh  potensi  iptek  dan lingkungan sekolah dalam pendidikan. Hal ini berarti  seluruh  warga  sekolah,  baik  kepala sekolah,  guru,  pegawai  tata  usaha,  peserta didik  dan  masyarakat  dituntut  berperan  aktif dalam  pengembangan  potensi  lingkungan sekolah  dalam  proses  pendidikan,  terutama dalam pembelajaran di dalam kelas maupun di luar kelas.
Makna  yang  terkandung  pada  misi kedua  adalah  sekolah  diusahakan  menjadi sekolah yang berwawasan lingkungan, artinya sekolah menjadi salah satu pusat pembelajaran  dan  pemberdayaan  warga sekolah  untuk  menjaga  dan  memelihara lingkungan  warga  sekolah.  Sehingga  dapat dicontohi oleh mayarakat sekitar dan sekolah- sekolah lainnya.
Menurut Wibisono (2006), visi merupakan
rangkaian kalimat yang menyatakan  cita-cita  atau  impian  sebuah organsasi atau perusahaan yang ingin dicapai di  masa  depan.  Atau  dapat  dikatakan  bahwa visi  merupakan  pernyataan  want  to  be  dari organisasi  atau  perusahaan.  Visi  juga merupakan  hal  yang  sangat  krusial  bagi perusahaan  untuk  menjamin  kelsetarian  dan kesuksesan jangka panjang.
Kedua , kebijakan yang telah dijabarkan  oleh  kepala  sekolah  melalui  visi misi,  dapat  menggambarkan  keberhasilan seorang  pemimpin  dalam  menekan  konflik internal sekolah di samping penentuan proses perilaku  pemimpin  dipengaruhi  oleh  sifat- sifat, perangai atau ciri-ciri yang dimiliki oleh pemimpin.  Dengan  demikian  efektifitas kepemimpinan  sangat  dipengaruhi  oleh karakteristik seorang pemimpin.
Ketiga , kebijakan peningkatan kapasitas  SDM  merupakan  salah  satu kebijakan  yang  dilaksanakan  oleh  kepala sekolah dalam memberdayakan warga sekolah untuk lebih fokus pada peningkatkan prestasi siswa. Untuk meningkatkan SDM di sekolah  maka  sekolah  perlu  mengadakan workshop,  pelatihan  bagi  siswa  dan  guru. Peningkatan  sumber  daya  guru  dapat dilaksanakan pada setiap awal semester.
Dengan  demikian  kepala  sekolah memerlukan
konseptual pola kempemimpinan yang ideal, sehingga seyogianya  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1 Lemito  tampil sebagai  pemimpin yang dapat memberi pengaruh, mengarahkan dan memotivasi  para  bawahan,  sehingga  mereka mau  mengikuti  dan  melakukan  apa  yang diharapkan  atau  diingatkan  oleh  pemimpin sesuai dengan visi, misi dan tuuan organisasi. Kajian  skematis  dari  indikator  kebijakan sekolah dalam proses perilaku dapat digambarkan sebagai berikut.
Skema di atas menggambarkan bahwa secara  realitas  kepala  sekolah  sebagai pimpinan  di  SMA  Negeri  1  Lemito melakukan
beberapa kebijakan pengembangan sekolah dengan mengedapankan visi dan misi sekolah tujuan bersama. Dengan tingkat kompleksitas permasalahan  yang  begitu  rumit  kepala sekolah  melakukan  beberapa  pendekatan perilaku  kepemimpinan  pada  warga  sekolah dengan  melihat  kondisi  dan  realitas  di

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)
sekolah.  Perilaku  yang  menonjol  yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dalam  hal  ini adalah  lebih  mengendepankan  pencapaian hasil  target  sesuai  visi  misi,  sebab  kepala sekolah  sangat  yakin  dengan  proses  perilaku berorientasi  pada  hasil  ini  masing-masing individu  warga  sekolah  akan  melupakan perbedaan pendapat dan persaingan internal di sekolah karena tujuan utama adalah meningkatkan prestasi sekolah.
Pada  saat  tertentu  kepala  sekolah melakukan pendekatan perilaku yang mendukung  hasil  kerja  warga  sekolah  baik secara  individu  maupun  kelompok.  Namun, pimpinan  menyadari  proses  perilaku  ini membutuhkan kesabaran yang tinggi terutama harus  menghadapi  kebiasaan  atau  budaya lama di sekolah. Dengan berbagai pendekatan yang telah dilakukan oleh kepala sekolah ini prestasi  sekolah  di  tingkat  Kabupaten Pohuwato  SMA  Negeri  1  Lemito  mampu melahirkan  prestasi  yang  menggembirakan seperti  juara  1  atletik  tingkat  kabupaten selama  3  tahun  berturut-turut,  bahkan mengirimkan  siswa  dan  guru  pendamping mengikuti kegiatan di tingkat nasional baik di bidang  olah  raga  maupun  di  bidang kemampuan  mata  pelajaran  melalui  lomba OSN  di  Palembang.  Sementara  itu,  kepala sekolah  melakukan  beberapa  terobosan dengan  member  peluang  kepada  para  guru- guru untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan  maupun  pendidikan  seperti mengikuti seminar, pelatihan dan pendidikan lanjut.

## KESIMPULAN DAN SARAN Kesimpulan
Berdasarkan temuan penelitian terkait dengan perilaku kepemimpinan kepala Sekolah  SMA  Negeri  1  Lemito  sebagai berikut.
1. Proses  perilaku  kepemimpian  kepala sekolah telah menerapkan beberapa
perilaku  kepemimpinan  yang  efektif  dan efisien.
Dalam kebijakan perilaku kepemimpinan lebih dominan dipengaruhi
oleh  pencapaian  visi  dan  misi  sekolah, lingkungan sekolah, dan budaya kerja.
2. Pengelolaan  perilaku  kepemimpinan  di sekolah  dalam  menyelaraskan  tujuan individu  dan  kelompok  dilakukan  secara terbuka dengan tidak menciptakan perbedaan persepsi antarwarga sekolah.
3. Kebijakan  yang  tidak  dijabarkan  oleh kepala sekolah melalui visi dan misi dapat menggambarkan  keberhasilan  seorang pemimpin  dalam menekan konflik internal sekolah  di  samping  penentuan  proses perilaku pemimpin.
4. Perilaku pemimpin mendelegasikan tugasnya  masih  dipegaruhi  oleh  keraguan pada  tingkat  kepercayaan  warga  sekolah, kemampuan dan skil serta masih rendahnya prestasi kerja warga sekolah.

## Saran
Berdasarkan  penelitian  di  atas  maka disarankan sebagai berikut.
1. Kepala  sekolah  dapat  melaksanakan aktivitas  perilaku  kepemimpinan  kepala sekolah dalam mengarahkan dan mengkoordinasikan  untuk  mewujudkan visi dan misi di SMA Negeri 1 Lemito.
2. Kepala  sekolah  sebaiknya  membuka  pola kepemimpinan  yang  lebih  dnegan  warga sekolah,  sehingga  untuk  menyukseskan program sekolah dapat dilaksanakan secara sepenuhnya
3. Dalam  pelaksanaan  program  sebaiknya kepala  sekolah  memanfaatkan  fasilitas yang  ada  dan  seluruh  potensi  sekolah dengan  mengelola  beberapa  perbedaan pendapat  menjadi  solusi  penyelenggaraan program  visi  dan  misi  sekolah  terutama dalam mengeliminir konflik internal warga sekolah
4. Kepada peneliti yang relevan bahwa yang dapat  dijadikan  variabel  lainnya  dalam penelitian  lanjutan  adalah  dari  segi  gaya kepemimpinan kepala sekolah, budaya dan pola komunikasi organisasi.

## Volume 2 Nomor 1 (Desember 2021 – Februari 2022)

## DAFTAR PUSTAKA
Ardianto, A., Gonibala, R., Hadirman, H., &
Lundeto, A. (2020). NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA DALAM TRADISI KATOBA  PADA  MASYARAKAT ETNIS MUNA. Potret Pemikiran , 24 (2), 86-107.
Bolotio,  R.,  Hadirman,  H.,  &  Musafar,  M. (2021). Prolematika Pengelolaan Pendidikan  Islam  Non-Formal  Pada Komunitas  Muslim. Jurnal  Ilmiah
Iqra' , 15 (1), 32-47.
Amirullah,  dan  Haris,  Budiyono.  (2004).
Pengantar  Manajemen .  Yogyakarta: Graha Ilmu. Amstrong,  Michael.  (1998)  Seri Manajemen
Sumber  Daya  Manusia  Penerjemah Sofyan Cikmat dan Haryanto . Jakarta:
PT. Alex Media Komputindo.
Burhanudin.  (2007). Analisis  Administrasi
Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Hasibuan,  Malayu  S.P.    (2007). Manajemen Sumber  Daya  Manusia .  Cetakan
kesembilan. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Luma, M., Tola, A., & Hadirman, H. (2020).
Evaluasi Implementasi K-13 Berdasarkan  Model  CIPP  di  SDN  2 Tabongo Kabupaten Gorontalo. Jurnal  Ilmiah  Iqra' , 14 (2),
186-204 .
Mangkunagara, Anwar Prabu. (2005). Manajemen  Sumber  Daya  Manusia
Perusahaan .  Bandung:  PT  Remaja Rosdakarya Sanjaya, Wina. (2013). Penelitian Pendidikan: Jenis, Metode dan Prosedur .  Jakarta:  Prenada  Media
Group.
Sugiyono. (2008). Metode Penelitian pendidikan  pendekatan  Kualitatif, Kuantitatif  dan  R&D .  Bandung: Alfabeta. Wahjosumidjo.  (1994). Kepemimpinan  dan
Motivasi . Jakarta: Ghalia Indonesia.
Wahyudi. (2008). Manajemen Konflik Dalam Organisasi . Bandung: Alafabeta. Woodworth. (2001). Bimbingan dan
Penyuluhan  di  Sekolah .  Yogyakarta:
Andi Offset.
Yamin,  Martinis.  (2006). Profesionalisasi
Guru dan Implementasi KTSP .
Jakarta: Gaung Persada Press. Yulk, Gary A. (2001). Kepemimpinan dalam Organisasi . Edisi kelima Terjemahan. Jakarta: PT. Indeks.