## SIKAP SISWA SMA DI KOTA BANDUNG TERHADAP INFORMASI MENGENAI PROGRAM STUDI DI PERGURUAN TINGGI NEGERI INDONESIA
Oleh
Meria Octavianti dan Putri Trulline Program Studi Manajemen Komunikasi Universitas Padjadjaran

## ABSTRAK
Ketidakpastian  akan  dialami  oleh  setiap  siswa SMA,  khususnya  Kelas  XII  yang  akan segera  mengakhiri  masa  studinya  di  jenjang  pendidikan  menengah  atas.  Mereka  harus menatap jauh ke depan,  menentukan pilihan mengenai program studi  yang akan mereka pilih ketika mereka melanjutkan pendidikan ke jenjang  yang lebih tinggi. Di Indonesia, khususnya Kota  Bandung,  perguruan  tinggi  negeri  masih  menjadi  pilihan  favorit  bagi  para  siswa  SMA. Jumlah  perguruan  tinggi  negeri  yang  tidak  sebanding  dengan  banyaknya  calon  mahasiswa, menjadikan persaingan yang sangat ketat di antara sesama pendaftar. Informasi yang tepat dan lengkap  diperlukan  untuk  penentuan  sikap  dalam  pegambilan  keputusan  pemilihan  program studi.
Berdasarkan  paparan  di  atas,  maka  penelitian  ini  berusaha  untuk  mengungkap  sikap siswa  SMA  di  Kota  Bandung  terhadap  informasi  mengenai  perguruan  tinggi  negeri.  Metode yang akan digunakan dalam  penelitian ini  adalah  metode penelitian kuantitatif dengan teknik survey.  Kuesioner  akan  digunakan  untuk  mendapatkan  data  primer,  dan  wawancara  serta kajian pustaka  untuk  mendapatkan data sekunder. Populasi dalam penelitian ini  adalah siswa SMA  Negeri  Kelas  XII  di  Kota  Bandung,  dimana Multistage  Cluster  Sampling digunakan untuk menentukan sampel penelitian.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  secara  khusus,  media  yang  paling  banyak memberikan  kontribusi  mengenai  informasi  program  studi  adalah  website  resmi  perguruan tinggi  tersebut.  Tetapi  secara  umum,  media  interpersonal  masih  memberikan kontribusi  yang relatif  tinggi  dalam  pencarian  informasi  program  studi  oleh  siswa  SMA  Kelas  XII.  Dengan adanya  informasi  yang  disampaikan  melalui  berbagai  media,  baik  interpersonal,  massa, maupun  internet,  pengetahuan  (kognitif)  dan    keyakinan  (afektif)  siswa  SMA  Kelas  XII mengenai  program  studi  yang  akan  mereka  pilih  menjadi  tinggi.  Kondisi  tersebut  cenderung mendorong  mereka  untuk  memilih  program  studi  yang  sesuai  dengan  minat  dan  harapan mereka.
Kata kunci: sikap, pencarian informasi, siswa SMA

## Pendahuluan
Di  Indonesia,  terdapat  banyak  program  studi  yang  ditawarkan  oleh  perguruan  tinggi, baik  perguruan  tinggi  negeri  maupun  perguruan  tinggi  swasta.  Banyaknya  pilihan  program studi berkorelasi dengan kemungkinan para siswa SMA Kelas XII yang notabene merupakan calon  mahasiswa  untuk  dapat  memilih  program  studi  yang  sesuai  dengan  minat  dan  cita- citanya.  Tetapi  di  sisi  lain,  banyaknya  pilihan  tersebut  ternyata  menyebabkan  ketidakpastian
yang tinggi bagi calon mahasiswa. Mereka berada pada kondisi tidak pasti untuk menentukan program studi yang tepat untuk dirinya.
Selain  itu,  pola  pemilihan  program  studi,  khususnya  untuk  program  studi  yang ditawarkan  oleh  Perguruan  Tinggi  Negeri  di  Indonesia,  seringkali  mengalami  perubahan. Pada  tahun  2016  ini,  pola  pemilihan  program  studi  yang  diberlakukan  adalah  berdasarkan pada  Peraturan  Menteri  Riset,  Teknologi,  dan  Pendidikan  Tinggi  Nomor  45  Tahun  2015. Dimana peraturan tersebut merupakan perubahan atas Permenristekdikti Nomor 2 Tahun 2015 tentang  Penerimaan  Mahasiswa  Baru  Program  Sarjana  pada  Perguruan  Tinggi  Negeri. Menurut  peraturan  tersebut,  pola  penerimaan  mahasiswa  baru  program  Sarjana  dilakukan melalui:  Seleksi  Nasional  Masuk  Perguruan  Tinggi  Negeri  (SNMPTN),  Seleksi  Bersama Masuk  Perguruan  Tinggi  Negeri  (SBMPTN),  dan  Seleksi  Mandiri.  SBMPTN  2016  adalah seleksi  yang  dilakukan  oleh  PTN  secara  bersama  di  bawah  koordinasi  Panitia  Pusat  dengan seleksi  berdasarkan  hasil  ujian  tertulis  dalam  bentuk  cetak (Paper  Based  Testing) atau menggunakan  komputer (Computer  Based  Testing) ,  atau  kombinasi  hasil  ujian  tertulis  dan ujian keterampilan calon mahasiswa 1 . Pola pemilihan ini, belum tentu sama dengan apa  yang akan terjadi pada tahun-tahun selanjutnya.
Banyaknya  jumlah  program  studi  yang ditawarkan oleh Perguruan  Tinggi  Negeri dan tersedianya  beberapa  pola  penerimaan  mahasiswa  program  sarjana  di  Perguruan  Tinggi Negeri  mengharuskan  calon  mahasiswa  untuk  dapat  menentukan  pilihan  program  studi  yang tepat pada setiap jenis pola penerimaan mahasiswa baru.
Memilih  program  studi  di  jenjang  sarjana  bukanlah  hal  yang  mudah.  Memilih  secara tergesa-gesa tanpa memperhitungkan segala aspek  akan berakibat fatal, karena salah memilih program  studi  akan  berdampak  besar  pada  masa  depan  seorang  siswa  lulusan  SMA.  Maka diperlukan  strategi  yang  tepat  dalam  memilih  program  studi.  Ada  beberapa  aturan  teknik dalam  pemilihan  program  studi  di  SBMPTN  2016,  yaitu  (1)  Peserta  dapat  memilih  program studi  sebanyak-banyaknya  3  (tiga)  program  studi,  (2)  Peserta  ujian  yang  hanya  memilih  1 (satu)  program  studi  dapat  memilih  program  studi  di  PTN  manapun,  (3)  Peserta  ujian  yang memilih  2  (dua)  program  studi  atau  lebih,  salah  satu  pilihan  program  studi  tersebut  harus  di PTN yang berada dalam satu wilayah dengan tempat peserta mengikuti ujian. Pilihan program studi yang lain dapat di PTN di luar wilayah tempat peserta mengikuti ujian.
Mengetahui teknik  yang tepat dalam memilih program studi tidaklah cukup bagi para lulusan  SMA  untuk  dapat  memperoleh  program  studi  yang  tepat.  Para  calon  peserta  juga
1 Dikutip dari https://sbmptn.ac.id/?mid=13 pada tanggal 23 Mei 2016 pukul 12.35WIB
harus  megetahui  dan  memahami  mengenai  strategi  memilih  program  studi  pada  SBMPTN 2016  ini,  agar  tidak  salah  memilih  program  studi  dan  tidak  berakibat  fatal  kedepannya. Berikut  6  cara  tepat  memilih  jurusan  kuliah  di  Perguruan  Tinggi  Negeri  yaitu  (1)  sesuaikan dengan cita-cita, (2) sesuaikan dengan minat dan bakat, (3) mencari informasi yang sempurna, (4)  perkirakan  biaya  yang  akan  dikeluarkan,  (4)  pertimbangan  daya  tampung  atau  peluang diterima  di  dalam  program  studi  yang  akan  dipilih,  (5)  pertimbangkan  masa  depan  karir  dan pekerjaan yang diinginkan 2 .
Paparan  di  atas  menunjukkan  bahwa  setiap  siswa  SMA  yang  akan  melanjutkan  studi ke perguruan tinggi negeri harus melakukan persiapan  yang baik agar dapat lulus di program studi  yang  diinginkan.  Salah  satu  masalah  yang  umum  dialami  siswa  yang  baru  lulus  dari sekolah  menengah  atas  adalah  kurangnya  informasi  mengenai  program  studi  di  Perguruan Tinggi Negeri sehingga tidak sedikit yang merasa bingung memilih program studi. Tak jarang pula mereka akhirnya terjebak dalam  program  studi  yang salah, dalam arti bisa saja  program studi  yang  mereka  ambil  ternyata  tidak  sesuai  dengan  bakat  atau  minat  mereka,  tidak  sesuai dengan  anggaran  biaya  orangtua,  atau  bahkan  pada  akhirnya  menyebabkan  mereka  kesulitan dalam memperoleh pekerjaan setelah tamat kuliah.
Ketidakpastian  akan  dialami  oleh  setiap  siswa  SMA,  khususnya  Kelas  XII  yang  akan segera  mengakhiri  masa  studinya  di  jenjang  pendidikan  menengah  atas.  Mereka  harus menatap jauh ke depan,  menentukan pilihan mengenai program studi  yang akan mereka pilih ketika mereka melanjutkan pendidikan ke jenjang  yang lebih tinggi. Di Indonesia, khususnya Kota  Bandung,  perguruan  tinggi  negeri  masih  menjadi  pilihan  favorit  bagi  para  siswa  SMA. Selain  dikarenakan  kualitas  yang  baik, prestise juga  menjadi  faktor  pendorong  siswa  SMA untuk  dapat  melanjutkan  pendidikan  di  perguruan  tinggi  negeri.  Keberhasilan  lolos  seleksi dari jumlah pendatar yang sangat banyak dan berasal dari seluruh pelosok negeri, menjadikan kebanggaan  tersendiri  bagi  siswa  SMA  untuk  dapat  menjadi  mahasiswa  perguruan  tinggi negeri di Kota Bandung.
Jumlah  perguruan  tinggi  negeri  yang  tidak  sebanding  dengan  banyaknya  calon mahasiswa,  menjadikan  persaingan  yang  sangat  ketat  di  antara  sesama  pendafar.  Banyaknya program  studi  favorit  yang  menjadi  incaran  siswa  SMA  menjadikan  mereka  harus mengantisipasi  tingkat  kemungkinan  keberhasilan  mereka  untuk  bisa  menjadi  mahasiswa  di program  studi  favorit  tersebut.  Antisipasi  dapat  dilakukan  dengan  menyediakan  berbagai pilihan   program   studi   alternatif,   di   luar   program   studi   yang   menjadi   incaran   tersebut.
2 ibid
Walaupun  pilihan  lain,  tetapi  akan  jauh  lebih  baik  apabila  program  studi  alternatif  tersebut tetap meerupakan program studi yang memang diminati dan sesuai dengan passion dari calon mahasiswa tersebut.  Bukan  hanya  alternatif pilihan  program  studi,  tetapi  alternatif perguruan tinggi pun harus dipertimbangkan.
Perguruan  tinggi  swasta,  dari  segi  kuantitas  jumlahnya  sangat  banyak.  Begitu  pula dari segi kualitas. Terdapat perguruan tinggi swasta di Kota Bandung  yang memiliki  kualitas yang tidak  kalah baik  bahkan   jauh lebih  baik  dibandingkan  dengan  perguruan  tinggi  negeri. Hanya  saja,  jumlah  perguruan  tinggi  swasta  yang  sangat  banyak  ini,  dapat  memberikan distorsi informasi bagi para calon mahasiswa. Banyak jumlah informasi  yang diterima, belum tentu  berdampak  positif  bagi  calon  mahasiswa.  Tingkat  ketidakpastian  menjadi  semakin tinggi.  Para  siswa  SMA  semakin  sulit  untuk  menentukan  pilihannya.  Mereka  membutuhkan sumber  informasi  yang    memiliki  tingkat  keterpercayaan  yang  tinggi  dalam  memberikan informasi   mengenai   proagram   studi   di   perguruan   tinggi,   agar   mampu   mengatasi ketidakpastian  tersebut.  Berdasarkan  paparan  di  atas,  maka  dalam  penelitian  ini  berusaha untuk mengungkap sikap siswa SMA di Kota Bandung terhadap informasi mengenai program studi di perguruan tinggi.

## Tinjauan Pustaka

## Sikap
Sikap  merupakan  aspek  penting  yang  menarik  untuk  diteliti  dalam  kehidupan  sosial. Sikap dapat dilihat sebagai keadaan di dalam diri sesorang yang mampu menggerakkan orang tersebut  untuk  bertindak  atau  berbuat  dengan  perasaan  tertentu  dalam  menanggapi  berbagai objek  atau  situasi  yang  terjadi  di  lingkungan  sosialnya.  Sikap  dapat  memberikan  kesiapan merespon secara positif ataupun negatif terhadap objek atau situasi tersebut.
Banyak  sekali  definisi  yang  disampaikan  para  ahli  mengenai  apa  itu  sikap.  Sarnoff (dalam  Sarwono,  2000)  menyatakan  sikap  sebagai  kesediaan  untuk  bereaksi (disposition  to react) secara  positif (favorably) atau  secara  negatif (unfavorably) terhadap  obyek  –  obyek tertentu.  Sedangkan  La  Pierre  (dalam  Azwar,  2003)  memberikan  definiusi  bahwa  sikap merupakan  suatu  pola  perilaku,  tendensi  atau  kesiapan  antisipatif,  predisposisi  untuk menyesuaikan  diri  dalam  situasi  sosial,  atau  secara  sederhana,  sikap  adalah  respon  terhadap stimuli  sosial  yang  telah  terkondisikan.  Lebih  lanjut  Soetarno  (1994)  memberikan  definisi sikap adalah pandangan  atau perasaan  yang disertai kecenderungan untuk  bertindak  terhadap obyek  tertentu.  Sikap  senantiasa  diarahkan  kepada  sesuatu  artinya  tidak  ada  sikap  tanpa
obyek.  Sikap  diarahkan  kepada  benda-benda,  orang,  peritiwa,  pandangan,  lembaga,  norma dan lain-lain.
Meskipun  banyak  sekali  pendapat  yang  menyatakan  mengenai  definsi  sikap,  tetapi yang perlu digarisbawahi  adalah sikap tidak dapat berdiri sendiri. Sikap haruslah diikuti oleh kata  “terhadap”,  atau  “pada”  objek  sikap.  Bila  ada  orang  yang  berkata  “sikap  saya  positif,” kita  harus  mempertanyakan  “sikap  terhadap  apa  atau  siapa?”.  Selain      itu,  Rahmat  juga menambahkan  bahwa  sikap  mengandung  aspek  evaluatif:  artinya  mengandung  nilai menyenangkan  atau  tidak  menyenangkan.  Selain  itu,  sikap  timbul  dari  pengalaman;  tidak dibawa  sejak  lahir,  tetapi  merupakan  hasil  belajar.  Karena  itu  sikap  dapat  diperteguh  atau diubah. (Rahmat, 2001:40).

## Fungsi Sikap
Fungsi  sikap  sendiri  dikemukakan  oleh  Katz,  dimana  dijelaskan  bahwa  untuk memahami  bagaiman  suatu  sikap  dapat  menerima  ataupun  menolak  suatu  stimuli  harus berdasarkan pada dasar  motivasional dari sikap seseorang. Menurut Katz,  motivasional sikap inilah  yang merupakan fungsi sikap bagi seseorang. Katz merumuskan fungsi sikap ke dalam empat macam, yaitu: (Azwar, 1995 : 53-55).
Fungsi  Instrumental,  Fungsi  Penyesuaian,  atau  Fungsi  Manfaat. Fungsi  ini menyatakan  bahwa  individu  dengan  sikapnya  berusaha  untuk  memaksimalkan  hal-hal  yang diinginkan  dan  meminimalisir  hal  yang  tidak  diinginkan.  Individu  akan  membentuk  sikap positif terhadap hal yang dirasakannya akan mendatangkan keuntungan dan membentuk sikap negatif terhadap hal yang dirasakannya mendatangkan kerugian.
Fungsi  Pertahanan  Ego. Sikap  akan  menjadi  suatu  pertahanan  ego  jika  pada  waktu tertentu seseorang merasakan atau mengalami hal  yang tidak menyenangkan dan mengancam egonya. Disini sikap akan melindungi seseorang dari kenyataan yang pahit tersebut.
Fungsi  Pernyataan  Nilai. Fungsi  sikap  akan  membuat  seseorang  mengembangkan sikap  tertentu  untuk  memperoleh  kepuasan  dalam  menyatakan  nilai  yang  dianutnya  sesuai dengan pengalaman pribadi dan konsep-konsepnya. Seseorang akan menjadikan sikap sebagai suatu saran ekspresi nilai netral yang berasal dalam dirinya.
Fungsi  pengetahuan. Fungsi  sikap  sebagai  pengetahuan  menjelaskan  bahwa  pada dasarnya  manusia  mempunyai  dorongan  untuk  ingin  tahu  terhadap  suatu  hal.  Banyaknya  hal yang  belum  diketahui  oleh  seorang  manusia  akan  membuatnya  berusaha  untuk  menyusun, menata  kembali,  atau  mengubah  sedemekian  rupa  sehingga  suatu  konsistensi.  Jadi,  dapat
dikatakan  sikap  berperan  sebagai  suatu  skema,  dimana  sikap  digunakan  untuk  melakukan evaluasi terhadap fenomena luar  yang ada dan mengubahnya sehingga dunia menjadi tampak logis dan masuk akal.

## Faktor-faktor yang  Mempengaruhi Pembentukan Sikap
Beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  pembentukkan  sikap  adalah (1)  Pengalaman pribadi .  Untuk  dapat  menjadi  dasar  pembentukan  sikap,  pengalaman  pribadi  harus meninggalkan  kesan  yang  kuat.  Karena  itu,  sikap  akan  lebih  mudah  terbentuk  apabila pengalaman  pribadi  tersebut  melibatkan  faktor  emosional.  Dalam  situasi  yang  melibatkan emosi,  penghayatan  akan  pengalaman  akan  lebih  mendalam  dan  lebih  lama  berbekas. (2) Kebudayaan. B.F.   Skinner   (dalam,   Azwar   1995)   menekankan   pengaruh   lingkungan (termasuk  kebudayaan)  dalam  membentuk  kepribadian  seseorang.  Kepribadian  tidak  lain daripada   pola   perilaku   yang   konsisten   yang   menggambarkan   sejarah   reinforcement (penguatan,  ganjaran)  yang  dimiliki.  Pola  reinforcement  dari  masyarakat  untuk  sikap  dan perilaku  tersebut,  bukan  untuk  sikap  dan  perilaku  yang  lain. (3)  Orang  lain  yang  dianggap penting .  Pada  umumnya,  individu  bersikap  konformis  atau  searah  dengan  sikap  orang orang yang  dianggapnya  penting.  Kecenderungan  ini  antara  lain  dimotivasi  oleh  keinginan  untuk berafiliasi  dan  keinginan  untuk  menghindari  konflik  dengan  orang  yang  dianggap  penting tersebut. (4) Media Massa . Sebagai sarana komunikasi, berbagai media massa seperti televisi, radio, mempunyai pengaruh besar dalam pembentukan opini dan kepercayaan orang. Adanya informasi  baru  mengenai  sesuatu  hal  memberikan  landasan  kognitif  baru  bagi  terbentuknya sikap  terhadap  hal  tersebut.  Pesan-pesan  sugestif  yang  dibawa  informasi  tersebut,  apabila cukup  kuat,  akan  memberi  dasar  afektif  dalam  mempersepsikan  dan  menilai  sesuatu  hal sehingga  terbentuklah  arah  sikap  tertentu. (5)  Institusi  Pendidikan  dan  Agama .  Sebagai suatu  sistem,  institusi  pendidikan  dan  agama  mempunyai  pengaruh  kuat  dalam  pembentukan sikap  dikarenakan  keduanya  meletakkan  dasar  pengertian  dan  konsep  moral  dalam  diri individu. Pemahaman akan baik dan buruk, garis pemisah antara sesuatu yang boleh dan tidak boleh dilakukan,  diperoleh  dari pendidikan  dan  dari pusat  keagamaan  serta  ajaran-ajarannya. (6)  Faktor  Emosi  dalam  Diri .Tidak  semua  bentuk  sikap  ditentukan  oleh  situasi  lingkungan dan   pengalaman   pribadi   seseorang.   Kadang-kadang,   suatu   bentuk   sikap   merupakan pernyataan  yang  didasari  oleh  emosi  yang  berfungsi  sebagai  semacam  penyaluran  frustasi atau  pengalihan  bentuk  mekanisme  pertahanan  ego.  Sikap  demikian  bersifat  sementara  dan segera  berlalu  begitu  frustasi  telah hilang akan  tetapi dapat  pula merupakan sikap  yang lebih
persisten  dan  lebih  tahan  lama.  contohnya  bentuk  sikap  yang didasari  oleh  faktor  emosional adalah prasangka.

## Komponen Sikap
Menurut  Rahmat  (2001  :  40),  memaparkan  bahwa  sikap  bangun  oleh  tiga  komponen yang  ada  di  dalam  diri  manusia.  Komponen  tersebut  terdiri  dari  komponen  kognitif,  afektif, dan  konatif.  Komponen  kognitif  yakni  bagaimana  kepercayaan  terhadap  objek  sikap, komponen  afektif  yakni  bagaimana  perasaan  terhadap  objek  sikap,  sedangkan  komponen konatif  terdiri  dari  kebiasaan  dan  kemauan.  Berikut  merupakan  penjelasan  dari  ketiga komponen tersebut menurut Crutchfield & Ballachey (1982).
Komponen  Kognitif. Komponen  kognitif  dari  suatu  sikap  terdiri  dari  keyakinan- keyakinan  individu  mengenai  suatu  obyek.  Kognitif  yang  paling  penting  yang  menentukan sikap individu adalah keyakinan evaluatif  yang memberi atribusi kualitas terhadap obyek itu, seperti apakah obyek tersebut menguntungkan atau tidak, baik atau buruk. Komponen kognitif ini  juga  dapat  mencakup  keyakinan  individu  tentang  cara  merespon  yang  pantas  atau  tak pantas terhadap obyek. Jadi komponen kognitif dan komponen kecenderungan tindakan dapat berkaitan   erat   dengan    pengalaman   individu,   pengamatannya   serta   informasi    yang diperolehnya mengenai sikap.
Komponen  Afektif. Komponen  afektif  dari  satu  sikap  mengacu  pada  emosi  yang terkait  dengan  obyek  -  apakah  obyek  itu  dirasakan  menyenangkan  atau  tidak,  disukai  atau tidak. Bobot emosi inilah yang memberi karakter motivasi kepada sikap.
Komponen  Konatif. Komponen  konatif  dari  suatu  sikap  mencakup  semua  kesiapan perilaku  ( behavioral  readiness )  yang  terkait  dengan  sikap.  Jika  seorang  individu  memiliki sikap positif terhadap obyek tertentu, dia akan memiliki kecenderungan untuk membantu atau mengganjar  atau  mendukung  obyek  itu;  jika  dia  bersikap  negatif,  dia  akan  cenderung mencelakai atau menghukum atau menghancurkan obyek tersebut.

## Metode dan Teknik Penelitian
Penelitian mengenai sikap siswa SMA di Kota Bandung terhadap informasi  mengenai program  studi  di  perguruan  tinggi  merupakan  penelitian  kuantitatif,  yaitu  suatu  proses menemukan  pengetahuan  yang  menggunakan  data  berupa  angka  sebagai  alat  untuk menemukan  keterangan  mengenai  apa  yang  ingin  kita  ketahui  (Margono,  2010).  Sedangkan metode  yang  digunakan  adalah  metode  survey  yang  bersifat  ekplanatoris.  Informasi  dalam penelitian  survey  dikumpulkan  dari  responden  dengan  menggunakan  kuesioner.  Umumnya
pengertian  survei  dibatasi  pada  penelitian   yang  datanya  dikumpulkan  dari  sampel  atas populasi    untuk    mewakili    seluruh    populasi.    Dengan    demikian    penelitian    survei    adalah penelitian  yang  mengambil  sampel  dari  satu  populasi  dan  menggunakan  kuesioner  sebagai pengumpulan data yang pokok (Singarimbun, 2006)
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan kuesioner,  yang  didukung  dengan  wawancara  dan  observasi.  Populasi  dalam  penelitian  ini adalah seluruh siswa Kelas XII di Kota Bandung, sedangkan sampelnya adalah seluruh siswa kelas  XII  yang  terpilih  dengan  menggunakan  teknik multistage  cluster  sampling. Adapun teknik  sampling  ini  akan  dilakukan  dengan  mengkluster  seluruh  SMA  Negeri  di  Kota Bandung yang dibagi dalam beberapa rayon.
Data  primer  dalam  penelitian  ini  diperoleh  dari  kuesioner,  sedangkan  data  sekunder diperoleh dari wawancara  yang dilakukan kepada beberapa siswa SMA  yang menjadi sampel penelitian.  Selain  itu,  observasi  juga  dilakukan  peneliti  terhadap  beberapa  media  yang menyajikan  informasi  mengenai  program-program  studi  yang  terdapat  di  Perguruan  Tinggi Negeri.  Studi  Literatur  tidak  lupa  dilakukan  peneliti  untuk  memperoleh  data  tambahan  yang dapat memperkuat analisis dari data-data primer yang diperoleh dalam penelitian ini.
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  teknik  analisis deskriptif. Menurut Azwar (1997:126), teknik analisis deskriptif bertujuan untuk memberikan deskripsi  mengenai  obyek  penelitian  berdasarkan  data  dan  variabel  yang  diperoleh  dari kelompok subyek yang diteliti, dan tidak dimaksudkan untuk pengujian hipotesis.
Data  yang  diperoleh  dari  pengisian  kuesioner  oleh  para  responden  dianalisis  dengan menggunakan    teknik    analisis    deskriptif    yaitu    dikelompokkan    berdasarkan    jenis pertanyaannya,  ditabulasikan,  kemudian  dianalisis  secara  mendalam.  Uji  validitas  dilakukan dengan  mengunakan  dengan  koefisien  korelasi  item-total( Corrected  Item  Total-Correllation ) sedangkan  uji  reliabilitas  dalam  penelitian  ini  diukur berdasarkan  koefisien  reliabilitas Alpha Cornbach .  Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  akan  disajikan  dalam  bentuk  paparan. Dimana  paparan  tersebut  merupakan  jawaban  responden  atas  sejumlah  pertanyaan  atau pernyataan  yang  diajukan  dalam  kuesioner.  Selain  itu,  untuk  mempermudah  peneliti  dalam menganalisis  dan  memberi  gambaran  situasi  secara jelas,  data  penelitian  akan  disajikan  juga dengan  menggunakan  bagan,  tabel,  dan  grafik.  Setelah  dipaparkan,  kemudian  peneliti melakukan penarikan kesimpulan dari penelitian ini  dilakukan dengan  cara deduktif. Dimana setiap  makna  yang  berhasil  dianalisis  dari  data  yang  terkumpul  saat  penelitian  ini,  bertujuan untuk mendapatkan
kesimpulan tahap akhir.
Rendah Sedang Tinggi Media Massa 84,31% 11,76% 3,93% Media Internet 54,42% 16,16% 29,42% Media Interpersonal 49,26% 12,50% 38,24%
Pe rse n tase

## Hasil Penelitian dan Pembahasan

## Pemanfaatan Media dalam Pencarian Informasi mengenai Program Studi di Perguruan Tinggi Negeri
Sebelum membahas mengenai sikap siswa SMA Kelas XII di Kota Bandung terhadap informasi  mengenai  Program  Studi  di  Perguruan  Tinggi  Negeri  yang  diperoleh  melalui berbagai  media  informasi.  Berikut  akan  dipaparkan  terlebih  dahulu  mengenai  jenis-jenis media  yang  digunakan  oleh  siswa  SMA  kelas  XII  dalam  memperoleh  informasi  mengenai Program Studi di Perguruan Tinggi Negeri.
90,00%
80,00% 70,00% 60,00% 50,00% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 0,00%

## Diagram 1 Pemanfaatan Media dalam Pencarian Informasi
mengenai Program Studi di Perguruan Tinggi Negeri
Dari tiga media yang dipaparkan dalam Diagram 1, terlihat bahwa media interpersonal memiliki  porsi  yang  tinggi  sebagai  media  yang  dijadikan  sumber  referensi  oleh  siswa  SMA kelas  XII  dalam  pencarian  informasi  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri. Sebesar  38,24%  menyatakan  bahwa  media  interpersonal  berada  pada  kategori  tinggi.  Teman dan  alumni  merupakan  dua  pihak  yang  dianggap  memberikan  andil  yang  paling besar  dalam memberikan informasi mengenai program studi di perguruan tinggi negeri, yaitu sebesar 44%. Sedangkan  orang  tua  atau  kerabat  dekat  merupakan  pihak  yang  turut  menentukan  pemilihan
program  studi  yang  akan  dipilih  oleh  siswa  SMA  ketika  akan  melanjutkan  studi  ke  jenjang sarjana.  Kemudian,  guru  merupakan  pihak  yang  dianggap  mampu  memberikan  informasi yang  tepat  mengenai  program  studi,  sehingga  bisa  diberikan  penilaian  mengenai  tingkat kecocokan  program  studi  dengan  minat  dan  kemampuan  dari  siswa  SMA  yang  akan memilihnya.
Sebanyak  29,42%  siswa  SMA  Kelas  XII menggunakan  media  internet  sebagai  media untuk  mencari  informasi  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri.  Walaupun menunjukka angka  yang  tinggi,  tetapi  tetap  saja  masih  berada di  bawah  media  interpersonal. Hal  ini  dikarenakan,  media-media  sosial  lainnya,  selain  website,  belum  dimanfaatkan  secara maksimal oleh siswa SMA kelas XII dalam pencarian informasi mengenai program studi. Hal tersebut   dikarenakan   memang   pihak   perguruan   tinggi   negeri   belum   banyak   yang menggunakan media sosial seperti facebook, instragram, dan twitter sebagai  media informasi maupun promosi. Padahal data menunjukkan bahwa penguna dari ketiga media sosial tersebut jumlahnya   sangat   banyak.   Ini   menjadi   peluang   bagi   program   studi   untuk   dapat memaksimalkan  fungsi  dari  media-media  sosial  tersebut,  yang  dapat  diintegrasikan penggunaan dengan website resmi yang dimiliki oleh program studi.
Walaupun  secara  umum,  media  interpersonal  mendapatkan  proporsi  yang  tertinggi, tetapi  secara  khusus,  media  yang  paling  besar  pemanfaatannya  dalam  proses  pencarian informasi  adalah  website.  Dimana  sebanyak  79%  menyatakan  bahwa  website  berada  ada kategori  tinggi.  Website  yang  secara  resmi  dibuat  oleh  perguruan  tinggi  negeri  memberikan informasi  yang  lengkap  mengenai  semua  program  studi  yang  ada  ditawarkan.  Terlebih  lagi, program  studi  pun  membuat  website  resmi,  yang  berisikan  informasi  yang  lebih  khusus  dan lebih  detail.  Dimana  seluruh  website  program  studi  tersebut  terhubung  dengan  website perguruan  tinggi  negeri.  Hampir  setiap  program  studi  memiliki  staf  yang  khusus  untuk mengelola website, sehingga setiap informasi dapat langsung dipublikasikan dengan cepat dan tepat.  Kredibilitas  pesan  yang  disampaikan  dianggap  sangat  tinggi  karena  website  tersebut resmi dikeluarkan oleh perogram studi yang bersangkutan.
Menariknya  adalah  media  massa  baik  televisi,  surat  kabar,  maupun  radio  sudah  tidak memiliki  peranan  yang  signfikan  dalam  menambah  informasi  mengenai  program  studi  bagi siswa  SMA.  Data  menunjukkan  bahwa  sebesar  84,31%  dari  siswa  SMA  Kelas  XII  di  Kota Bandung  menyatakan  bahwa  tidak  pernah  menggunakan  media  massa  dalam  mencari informasi mengenai program studi di perguruan tinggi negeri. Karakteristik media massa yang mampu  menyebarkan  informasi  secara  massif  kepada  orang-orang  yang  tersebar  di  berbagai
tempat,  tidak  berpengaruh  pada  konteks  penyebaran  informasi  mengenai  program  studi  di perguruan tinggi negeri.

## Sikap  Siswa  SMA  terhadap  Informasi  mengenai  Program  Studi  di  Perguruan  Tinggi Negeri
Setelah  mengetahui  bagaimana bentuk  pemanfaatan  media  yang dilakukan  oleh siswa SMA kelas XII untuk mencari informasi mengenai program  studi di perguruan tinggi negeri, maka  pada  bagian  ini  akan  dipaparkan  mengenai  bagaimana  sikap  siswa  SMA  Kelas  XII terhadap  informasi  tersebut.  Dalam  penelitian  ini,  sikap  dapat  dilihat  sebagai  keadaan  di dalam  diri  seorang  siswa  SMA  kelas  XII  yang  mampu  menggerakkan  siswa  tersebut  untuk bertindak  atau  berbuat  dengan  perasaan  tertentu  dalam  menanggapi  berbagai  informasi  yang mereka  dapatkan  dari  berbagai  media  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri. Sikap  siswa  SMA  Kelas  XII  dapat  memberikan  kesiapan  merespon  secara  positif  ataupun negatif terhadap informasi yang telah didapatkan.
Sedang 25% Tinggi 75%

## Diagram 2
Sikap Siswa SMA Kelas XII

## pada Informasi mengenai Program Studi di PTN
Sarnoff  (dalam  Sarwono,  2000)  menyatakan  sikap  sebagai  kesediaan  untuk  bereaksi (disposition  to  react) secara  positif (favorably) atau  secara  negatif (unfavorably) terhadap obyek  –  obyek  tertentu.  Sedangkan  La  Pierre  (dalam  Azwar,  2003)  memberikan  definisi bahwa  sikap  merupakan  suatu  pola  perilaku,  tendensi  atau  kesiapan  antisipatif,  predisposisi untuk  menyesuaikan  diri  dalam  situasi  sosial,  atau  secara  sederhana,  sikap  adalah  respon terhadap  stimuli  sosial  yang  telah  terkondisikan.  Lebih  lanjut  Soetarno  (1994)  memberikan definisi  sikap  adalah  pandangan  atau  perasaan  yang  disertai  kecenderungan  untuk  bertindak terhadap  obyek  tertentu.  Sikap  senantiasa  diarahkan  kepada  sesuatu  artinya  tidak  ada  sikap
tanpa  obyek.  Sikap  diarahkan  kepada  benda-benda,  orang,  peritiwa,  pandangan,  lembaga, norma dan lain-lain.
Sikap  muncul  dikarenakan  adanya  sebuah  objek.  Objek  dalam  penelitian  ini  adalah informasi  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri.  Diagram  2  menggambarkan bahwa sikap dari 75% siswa SMA di Kota Bandung berada pada kategori tinggi, yang berarti reaksi  positif  ditunjukkan  oleh  siswa  SMA  di  Kota  Bandung  pada  informasi  mengenai program studi di perguruan tinggi. Reaksi positif muncul dikarenakan tingat kepentingan dari informasi tersebut dianggal tinggi oleh siswa SMA di Kota Bandung.
Rahmat  (2001:  40)  menyatakan  bahwa  sikap  dibangun  oleh  tiga  komponen  yang  ada di  dalam  diri  manusia.  Komponen  tersebut  terdiri  dari  komponen  kognitif,  afektif,  dan konatif.  Sikap  siswa  SMA  yang  berarti  kecenderungan  siswa  SMA  untuk  berperilaku  pasti dipengaruhi  oleh  ketigaa  komponen  tersebut.  Menurut  Crutchfield  &  Ballachey  (1982), komponen  kognitif  merupakan  komponen  dari  suatu  sikap  terdiri  dari  keyakinan-keyakinan individu  mengenai  suatu  objek.  Keyakinan  tersebut  muncul  dari  pengalaman  individu, pengamatan, serta informasi  yang diperoleh oleh individu. Informasi mengenai program studi di perguruan tinggi negeri didistribusikan melalui berbagai media  yang telah dipaparkan pada bagian  sebelumnya.  Komponen  kognitif  dari  74%  siswa SMA  di  Kota  Bandung berada  pada kategori  tinggi.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  berbagai  informasi  yang  dibutuhkan  oleh siswa SMA di Kota Bandung sudah bisa mereka dapatkan dari berbagai media informasi, baik media  informasi  yang  bersifat  interpersonal  maupun  media  internet.  Pengetahuan  yang diperoleh  dari  informasi  melalui  media  tersebut,  ditambah  dengan  pengetahuan  yang  telah dimiliki  sebelumnya  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri  serta  pengalaman yang  pernah  mereka  dapatkan  saling  berintegrasi  dan  menjadikan  komponen  kognitif  siswa SMA di Kota Bandung masuk pada kategori tinggi.
Beberapa  informasi  yang  diperoleh  siswa  SMA  Negeri  di  Kota  Bandung  adalah informasi  mengenai  gambaran  perkuliahan  di  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri,  cara mendaftar di program studi, prospek kerja, serta lokasi dan sarana prasarana  yang terdapat di program  studi  perguruan  tinggi  yang mereka  minati. Berbagai  informasi  yang didistribusikan melalui berbagai media tersebut diterima dengan baik oleh siswa SMA di Kota Bandung, dan turut  membangun  sikap  positif  dari  siswa  SMA  di  Kota  Bandung  terhadap  informasi mengenai program studi di perguruan tinggi negeri.
Selain komponen kognitif, komponen afektif juga membangun sikap dari siswa SMA di Kota Bandung. Komponen afektif dari siswa SMA di Kota Bandung mengacu pada emosi
yang  terkait  dengan  informasi  mengenai  program  studi  di  perguruan  tinggi  negeri.  Apakah siswa  SMA  Negeri  di  Kota  Bandung  menganggap      informasi  mengenai  program  studi  di perguruan  tinggi  negeri  itu  sesuatu  yang  menyenangkan  /  disukai  atau  tidak.  Berdasarkan hasil  penelitian,  komponen  afektif  dari  85%  siswa  SMA  di  Kota  Bandung  berada  pada kategori  tinggi.  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa  informasi  mengenai  program  studi  di perguruan tinggi negeri sangat disukai oleh siswa SMA di Kota Bandung.
Siswa  SMA  di  Kota  Bandung  menyukai  informasi  mengenai  program  studi  yang sesuai   dengan   minat   dan   bakatnya.   Mereka   juga   meyakini   bahwa   kemampuan   dan keterampilan  yang  dimiliki  oleh  siswa  SMA  di  Kota  Bandung  akan  bertambah  apabila mengikuti  perkuliahan  di  program  studi  yang  mereka  pilih.  Kemudahan  mendapatkan informasi  mengenai  program  studi  melalui  berbagai  media,  terutama  media  sosial  juga menambah rasa senang siswa SMA di Kota Bandung. Berbagai pembicaraan positif mengenai program  studi  yang  dipilih  semakin  memperkuat  komponen  afektif  dari  siswa  SMA  di  Kota Bandung.
Komponen  yang  terakhir  adalah  komponen  konatif.  Komponen  konatif  dari  suatu sikap  mencakup  semua  kesiapan  perilaku  ( behavioral  readiness )  yang  terkait  dengan  sikap. Jika  seorang  individu  memiliki  sikap  positif  terhadap  objek  tertentu,  dia  akan  memiliki kecenderungan  untuk  membantu  atau  mengganjar  atau  mendukung  obyek  itu,  jika  dia bersikap negatif, dia akan cenderung mencelakai atau menghukum atau menghancurkan objek tersebut. Sikap positif yang ditunjukkan oleh siswa SMA di Kota Bandung terhadap informasi mengenai  program  studi  negeri,  ditunjukkan  dengan  keputusan  mereka  untuk  memilih program  studi  yang  sesuai  dengan  minat  dan  bakatnya.  Keputusan  mengenai  pemilihan program studi tersebut dilakukan setelah siswa SMA di Kota Bandung setelah berdiskusi dan mendapatkan  rekomendasi   dari  guru  di  sekolah  dan  guru  di  tempat  bimbingan  belajarnya. Setelah siswa SMA di Kota Bandung memutuskan untuk memilih salah satu perguruan tinggi, mereka  berusaha  untuk  lulus  dan  dapat  diterima  menjadi  mahasiswa  di  program  studi  yang telah  dipilihnya.  Maka  dari  itu  mereka  berusaha  belajar  semaksimal  mungkin  untuk  dapat lolos seleksi masuk ke program studi yang dipilihnya.

## Kesimpulan
Secara khusus, media  yang dimanfaatkan oleh siswa SMA dalam pencarian informasi mengenai  program  studi  adalah  website.  Website  dianggap  sebagai  media  yang  terpercaya dalam  memberikan  informasi  yang  tepat  dan  lengkap  mengenai  program  studi  yang  akan
dipilih  oleh  siswa  SMA  saat  mereka  akan  melanjutkan  pendidikan  ke  jenjang  yang  lebih tinggi.  Tetapi  secara  umum,  media  interpersonal  masih  memberikan  kontribusi  yang  besar dalam  pencaran  informasi  program  studi  oleh  siswa  SMA.  Teman  dan  alumni  adalah  dua pihak  yang  dianggap  mampu  memberikan  informasi  tambahan  yang  dapat  memperkuat informasi  yang  telah  diperoleh  melalui  website.  Sedangkan  orang  tua  dan  guru  dianggap sebagai pihak yang mampu memberikan keyakinan mengenai program studi yang akan dipilih oleh  siswa  SMA.  Informasi  yang  disampaikan  melalui  berbagai  media  tersebut  turut membangun  sikap  positif  dari  siswa  SMA  di  Kota  Bandung  terhadap  peguruan  tinggi  negeri di  Indonesia.  Siswa  SMA  di  Kota  Bandung  memperoleh  informasi  yang  sangat  membantu mereka dalam memtuskan program studi yang akan mereka pilih.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar , Saifuddin. 1997 . Metode Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
.............................  2003. Sikap  Manusia,  Teori,  dan  Pengukurannya. Yogyakarta  :  Pustaka Pelajar.
Krech, D., Crutchfield, R.S. & Ballachey, E.L. 1962. Individual in Society , London: McGraw- Hill
Margono. 2010 . Metodologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Rineka Cipta.
Rakhmat, Jalaluddin. 2001. Psikologi Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
.................................. 2001. Metode Penelitian Komunikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya. Sarwono. 2000. Teori-Teori Psikologi Sosial . Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Soetarno. 1994. Psikologi Sosial . Yogyakarta: Kanisius