## FAKTOR YANG BERHUBUNGAN DENGAN PERILAKU KEBIASAAN JAJAN ANAK SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN WONOSARI KABUPATEN BOALEMO

## Daniel Robert¹, dan Ni Wayan Sudarti²
1, Jurusan Gizi Poltekkes Kemenkes Manado
2 Dinas Kesehatan Kabupaten Bualemo

## ABSTRACT
Human  behavior  is  derived  from  the  impulse  in  man,  was  a  boost  is  an  attempt  to  meet  the needs that exist in human beings. Eating behavior is often the problem is the habit of eating in the cafeteria or stalls around the school and the habit of eating fast food. The role of street food in  contributing  to  energy  or  energy  substances  and  proteins  are  highly  significant,  given  that school  children  are  generally  less  food  protein  circumstances  and  the  children  often  snack,  it should hawker food sold dikantin school is a food that contains a lot of protein.
Types  of  non-experimental  research  with  survey  approach  and  observational  with  cross sectional sample of 88 students. The data collected is the behavior of eating habits, nutritional knowledge, the habit of breakfast in the morning, the frequency of breakfast habits, habits take stock,  pocket  money,  and  the  type  of  food,  obtained  through  a  questionnaire.  Data  analysis using Chi Square test.
Results there is a relationship between knowledge and habit of eating snacks children, there is a relationship between habitual breakfast with the habit of eating snacks, there is a relationship between  habitual  bring  food  to  the  habit  of  eating  snacks,  there  is  a  relationship  between  a large  allowance  with  habit  of  eating  snacks  children,  there  is  a  relationship  between  a  large allowance  to  customs  snacks,  and  no  association  with  the  type  of  street  food  snack  habits  of primary school children in the district Wonosari.
Keywords: Factors, snack habits, elementary school children

## PENDAHULUAN
Anak
merupakan investasi
bangsa,  karena  mereka  adalah generasi penerus  bangsa.  Kualitas  bangsa  di masa  depan  ditentukan  kualitas anak- anak  saat  ini.  Upaya  peningkatan kualitas  sumber  daya  manusia  harus dilakukan  sejak  dini,  sistematis  dan berkesinambungan. Tumbuh berkembangnya  anak  usia  sekolah  yang optimal  tergantung  pemberian  nutrisi dengan kualitas dan kuantiítas yang baik serta benar. Dalam masa tumbuh kembang tersebut pemberian nutrisi atau asupan  makanan  pada anak tidak selalu dapat  dilaksanakan  dengan  sempurna (Judarwanto, 2006).
Menurut Notoatmodjo (2007), Banyak  sekali  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhi kesehatan yakni
lingkungan, perilaku, pelayanan
kesehatan keturunan. Perilaku jajan anak dalam  memilih  makanan  yang  dibelinya mempunyai dampak  positif  maupun negatif  bagi  kesehatan  anak  tersebut. Dari  aspek kesehatan  akan  positif  bila anak  dapat  memilih  makanan  jajanan yang  cukup nilai  gizi  dan  terjamin  akan kebersihannya. Namun dari aspek negatif  sendiri  bila makanan  jajanan dibeli disembarang  tempat,  maka  tidak mustahil  akan menimbulkan  beberapa kerugian (Sihadi, 2004).
Sugiyantoro (2008)
menambahkan  tentang  perilaku  bahwa perilaku  anak  dalam  mengkonsumsi makanan  jajanan  anak  dipengaruhi  oleh pengetahuan  tentang  makanan  jajanan anak,  pilihan-pilihan  makanan  jajanan anak,  kebiasaan  jajan,  pemanfaatan uang  untuk  jajan,  Secara  umum  anak- anak  mengetahui makanan  jajanan  yang
sehat  dan  membahayakan  kesehatan, akan tetapi yang mereka konsumsi masih banyak makanan jajanan yang membahayakan kesehatan Pengetahuan gizi merupakan suatu hal yang sangat penting bagi anak- anak sekolah  dan  perlu  ditanamkan sedini  mungkin  kepada  mereka.  Sihadi (2004) menjelaskan bahwa pengetahuan gizi  kepada  murid-murid  perlu  diberikan sejak  dini,  agar  mereka  lambat laun mempunyai kemampuan didalam
melakukan pemilihan  makanan,  yang menyehatkan  dan  bergizi  tinggi.  Hal  ini disebabkan karena rendahnya
pengetahuan  gizi  anak  sekolah  akan mempengaruhi  pola konsumsi  sehari termasuk konsumsi makanan jajanannya di  mana  hal  ini erat kaitannya  dengan keadaan gizi. Dengan pengetahuan yang benar  mengenai gizi maka  anak  sekolah akan  tahu  dan  mampu  berupaya  untuk mengatur  kebiasaan makannya  serta memanfaatkan  uang  saku  yang  ada padanya.
Dewasa  ini anak  lebih  suka apabila  mereka  diberi  uang  saku  oleh orang  tuanya.  Menurut Moehji  (2003), hal  ini  disebabkan  karena anak  mulai usia  6  sampai  12  tahun  yang  gemar sekali jajan, mereka akan menolak untuk makan  pagi  dirumah  dan  meminta  uang saku  sebagai  gantinya. Semakin besar uang  saku,  maka  kecenderungan  anak- anak  mempunyai  frekuensi  jajan juga besar.  Dari  data  Judarwanto  (2006) didapatkan  bahwa  uang  jajan  anak sekolah  rata-rata  berkisar  2000-4000 rupiah.  Jarang  untuk  sarapan  pagi  dan hanya  sekitar  5%  anak  membawa  bekal dari  rumah.  Sebagian  besar  dari mereka lebih terpapar pada jajanan kaki lima dan mempunyai  kemampuan  untuk membeli makanan tersebut.
Akan  lebih  baik  anak sekolah dibiasakan untuk diberikan bekal makanan  dari  rumah.  Sebab  bekal makanan  yang  diberikan  sebagai  bekal sekolah  dapat  memberikan  unsur  gizi yang  kurang  terdapat  dalam  makanan pada saat sarapan pagi. Keuntungan lain yang dapat diperoleh dengan
memberikan  bekal  makanan  adalah menghindarkan anak-anak sekolah tersebut dari  kebiasaan  jajan  sekaligus penyakit  akibat  jajan  yang  tidak  bersih (Moehji, 2003).
Bagi anak sekolah, meninggalkan sarapan  pagi  akan  membawa  dampak yang kurang menguntungkan.
Konsentrasi  dikelas  bisa  buyar  karena tubuh  tidak memperoleh  masukan  gizi yang  cukup.  Sebagai  gantinya,  anak jajan disekolah untuk sekedar mengganjal  perut.  Tetapi,  mutu  dan keseimbangan  gizi  jadi  tidak imbang. Oleh  karena  itu  kebiasaan  sarapan hendaknya  dipertahankan  dalam setiap keluarga (Khomsan, 2004).
Sekolah Dasar Negeri di Kecamatan Wonosari Kabupaten Boalemo  SDN  06,  08,  013  adalah sekolah yang mempunyai warung sekolah tempat menjual makanan jajanan  dari  semua  sekolah  yang  ada  di kecamatan  wososari. Di  SDN  ini  banyak terdapat  penjual  makanan jajanan dengan  bebas  untuk  dikonsumsi  oleh anak SDN yang belum terjamin keamanannya.
Setelah dilakukan
observasi  ternyata  siswa-siswi  SDN  ini ketika istirahat  biasa  jajan  dengan membeli kepada penjual makanan tersebut yang berada dilingkungan sekolah tanpa memperhatikan kebersihan dan keamanan dari makanan tersebut  sehingga  rentan  terganggu kesehatannya.  Dan  jajanan yang  dijual dilingkungan sekolah ini beraneka ragam jenisnya,  seperti  bakso, mie,  nasi, gorengan,  gulali/permen,  chiki-chiki,  es sirup,  dll.  Di  SDN  ini  belum pernah diadakan  penelitian  tentang  perilaku kebiasaan jajan.
Berdasarkan pertimbangan diatas maka menarik untuk diteliti tentang faktor faktor yang berhubungan dengan perilaku  kebiasaan  jajan  anak  Sekolah Dasar Negeri di  Kecamatan  Wonosari Kabupaten  Boalemo dengan  sampel yang  dipilih  kelas  5  dan  kelas  6. Tujuan penelitian  yakni  mengetahui  perilaku kebiasaan  jajan  anak  sekolah  dasar
negeri keputran di kec. Wonosari
Kaupaten Boalemo .

## BAHAN DAN CARA
Jenis  penelitian  ini  adalah  non eksperimental dengan
pendekatan survey dan observasional dengan rancangan cross  sectional . Penelitian dilaksanakan di SD Negeri di Kecamatan Wionosari  Kabupaten  Boalemo (06,  08, 013)  pada  bulan November - Desember 2013. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa Sekolah Dasar Negeri 06,
08,  013  yang  ada Di Kecamatan
Wionosari  Kabupaten  Boalemo yaitu sebanyak 323 siswa,  kemudian  yang menjadi sampel yaitu siswa SD Negeri Di Kecataman Wonosari Kabupaten Boalemo.  Kriteria  inklusi  adalah  siswa kelas 5, dan 6, SD Negeri Di Kecataman Wonosari  Kabupaten  Boalemo yang bersedia menjadi  responden  dan  hadir pada saat wawancara penelitian dilaksanakan. Adapun  kriteria  ekslusi adalah kondisi sakit pada saat penelitian.
Jumlah  siswa  yang  hadir  pada  saat penelitian  dan  bersedia  ikut  dalam penelitian ini berjumlah 88 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan  dalam penelitian  ini  adalah kuesioner berupa pertanyaan dan persetujuan responden meliputi: 1), Perilaku kebiasaan Jajan, 2),
Pengetahuan, 3) Sarapan  pagi, 4)
Kebiasaan  bekal  makanan, 5) Uang saku,  dan  6) Jenis  makanan  jajanan, yang  diperoleh  melalui  respon  anak terhadap kuesioner yang diajukan. Selanjutnya analisis data terhadap variabel  bebas  dengan  variabel  terikat
yaitu analisis  bivariat  dan  uji  statistik yang digunakan adalah uji chi square.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. HASIL 1. Gambaran Umum Sekolah Dasar Sekolah Dasar Gugus I Kecamatan Wonosari beranggotakan 3
SDN yaitu : SD N 06, SDN 08, dan SDN 13 yang  merupakan  wilayah  kabupaten Boalemo. Jam  pelajaran  disekolah  ini dimulai  dari  pukul  07.00-12.00.  Jumlah siswa sekolah  dasar  ini  berjumlah 323 siswa,  terdiri  dari 75 siswa  SDN  06, 105 siswa dari SDN 08, dan 173 siswa dari SDN 13. Hasil observasi, selain membeli makanan  jajanan  dikantin,  siswa-siswi SD membeli  jajanan  diluar  sekolah.  Di luar  sekolah  banyak  terdapat pedagang yang  menjual  berbagai  jenis  jajanan, contohnya  mie ayam,  bakso,  nasi,  es krim,  gulali, makanan ringan  juga minuman-minuman ringan, warna makanan  juga  bisa  menarik  minat pembeli  terlebih  lagi  anak sekolah  dasar karena berwarna-warni mencolok. Sebagian  besar  adalah warga  setempat dan juga para penjual keliling.

## 2. Karakteristik Sampel
Jumlah sampel penelitian sebanyak 88 orang.  Seluruh  sampel adalah siswa-siswi  kelas  5  dan  kelas  6
SDN  06,  SDN  08  dan  SDN  13 di Kecamatan Wonosari Kabupaten Boalemo yang bersedia menjadi reponden dan hadir pada saat wawancara penelitian dilaksanakan.
Tabel  1  di  bawah  adalah  gambaran  dari karakteristik sampel.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Karakteristik Ketegori n % Jenis Kelamin - Laki-laki
- Perempuan Umur - 10 – 12 tahun
- 13 – 15 tahun Kelas - Kelas 6 - Kelas 5 35 53 74 14
41 47 39,8
60,2
84,1 15,9 46,6 53,4
Dari  tabel  tersebut  bisa  diketahui bahwa  sampel  penelitian  terbanyak adalah perempuan dengan  persentasi 60,2%.  Berdasarkan  kelompok  umur terlihat bahwa  sebagian  besar  sampel penelitian  terdapat  pada  kelompok  umur 10-12 tahun (84,1%), sedangkan menurut kelas distribusi terbesar terdapat pada kelas 5 sebesar 53,4%.

## 3. Analisa Univariat
a. Perilaku Kebiasaan jajan
Distribusi responden berdasarkan jajan  setiap  hari  pada  tabel  2  diketahui bahwa  jumlah  responden  yang  biasa jajan    setiap  hari  adalah,  sebanyak 47,7%  dan  responden  yang  tidak  jajan setiap hari  52,3%.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi  Jajanan Responden Setiap Hari
Kebiasaan Jajanan Tiap Hari N % - Ya
- Tidak 42 46 47,7 52,3 Jumlah 88 100 Distribusi responden berdasarkan kebiasaan  jajan selama  satu  minggu pada  tabel 3 diketahui  bahwa  jumlah responden  yang  biasa  jajan  adalah, sebanyak 34,1 % responden dan  tidak biasa 65,9%. Tabel 3. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Perilaku Kebiasaan Jajanan Perilaku Kebiasaan Jajanan N % - Biasa - Tidak Biasa 30 58 34,1 65,9 Jumlah 88 100
b. Pengetahuan Gizi
Distribusi responden berdasarkan pengetahuan  pada  tabel 3 diketahui bahwa  jumlah  responden  yang  memiliki
pengetahuan  baik  adalah sebanyak 35 responden atau 39,8%, dan yang kurang 57 responden atau 60,2%. Tabel 4. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Pengetahuan Gizi Pengetahuan Gizi N % - Baik - Kurang 35 53 39,8 60,2 Jumlah 88 100 c. Kebiasaan Sarapan Pagi Distribusi responden berdasarkan kebiasaan  sarapan  pagi  setiap  hari diketahui bahwa jumlah ada 42 responden  atau  47,7%  responden  yang sarapan pagi  tiap hari dan ada sebanyak 46  responden  atau  52,3%,  dan  yang tidak biasa sarapan pagi tiap hari.
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kebiasaan Sarapan Pagi
Sarapan Pagi Tiap Hari N % - Ya - Tidak 42 46 47,7 52,3 Jumlah 88 100 Selanjutnya  distribusi  responden berdasarkan  kebiasaan  sarapan  pagi selama enam hari pada tabel 6 diketahui bahwa  jumlah  responden  yang biasa
sarapan  pagi adalah  sebanyak 39 responden  atau 44,3%,  dan  yang tidak biasa  sarapan  pagi 49 responden  atau 55,7%.
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kebiasaan Sarapan Pagi
Kebiasaan Sarapan Pagi N % - Biasa - Tidak Biasa 39 49 44,3 55,7 Jumlah 88 100
d. Kebiasaan Bawa Bekal Makanan
Distribusi responden berdasarkan kebiasaan  membawa  bekal  makanan setiap  hari  diketahui  bahwa  yaitu  9 responden (10,2%),  dan  tidak membawa bekal  setiap  hari  ada  sebanyak  79 responden (89,8%). Tabel 7. Distribusi Frekuensi Menurut Kebiasaan Bawa Bekal Setiap Hari Kebiasaan Bawa Bekal Makanan Setiap Hari n % - Ya - Tidak 9 79 10,2 89,8 Jumlah 88 100 Distribusi responden berdasarkan kebiasaan  membawa  bekal  makanan pada  tabel 7 diketahui  bahwa  jumlah responden  yang biasa membawa  bekal
adalah  sebanyak 35 responden  atau 36,4%,  atau  sama  dengan  yang  tidak biasa membawa bekal makanan ada 56 responden atau 63,6%.
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kebiasaan Bawa Bekal
Kebiasaan Bawa Bekal Makanan n % - Biasa - Tidak Biasa 35 56 36,4 63,6 Jumlah 88 100 e. Uang Saku Distribusi responden yang menerima  uang  saku  setiap  hari  yaitu 89,7%  dan    jumlah  responden  tidak menerima  uang setiap  hari adalah sebanyak 19,3%.
Tabel 6. Distribusi Frekuensi Responden yang menerima Uang Saku Setiap hari
Jumlah Uang Saku N % - Ya - Tidak 71 17 80,7 19,3 Jumlah 88 100
Selanjutnya responden berdasarkan  membawa uang  saku pada tabel 7 diketahui bahwa jumlah responden  yang  memiliki  kebiasaan membawa uang saku berdasarkan
kategori besar adalah  sebanyak 33 responden  atau 37,5%, dan  yang
membawa uang saku kecil 55 responden atau 62,5%. Tabel 7. Distribusi Frekuensi Responden yang Membawa Uang Saku Jumlah Uang Saku N % - Besar - Kecil 33 55 37,5 62,5 Jumlah 88 100 f. Jenis Makanan Jajanan Distribusi responden berdasarkan jenis  makanan  jajanan  pada  tabel 8 diketahui  bahwa  jumlah  responden  yang memiliki kebiasaan mengkonsumsi jenis
makanan  berat adalah  sebanyak  35 responden  atau  39,8%,  dan  yang memiliki kebiasaan jenis makanan ringan 53 responden atau 60,2%.
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Responden Menurut Kebiasaan Sarapan Pagi
Jenis Makanan Jajanan N % - Ringan
- Berat 9 79 10,2 89,8 Jumlah 88 100

## a. Hubungan Pengetahuan Gizi dengan Kebiasaan Jajan
Hasil uji statistic hubungan antara pengetahuan  gizi  dengan  kebiasaan jajan  menunjukkan  nilai  p=0,016,  artinya
terdapat  hubungan antara  pengetahuan gizi  dengan  kebiasaan  makan  jajanan, lengkapnya pada tabel 9.
Tabel 9. Hubungan antara Pengetahuan Gizi dengan Kebiasaan Jajan
Pengetahuan Kebiasaan Jajan Jumlah % p Biasa % Tidak Biasa % - Baik - Kurang 10 29 11,4 33,0 25 24 28,4 27,2 39 49 39,8 60,2 0,016 Jumlah 39 44,4 49 55,6 88 100

## b. Hubungan Sarapan Pagi dengan Kebiasaan Jajan
Hasil uji statistic hubungan antara sarapan  pagi  dengan  kebiasaan  jajan menunjukkan nilai p=0,00, artinya terdapat  hubungan antara  Sarapan  pagi dengan  kebiasaan  jajan  siswa  sekolah dasar. Tabel 10. Hubungan antara Sarapan Pagi dengan Kebiasaan Jajan Sarapan Pagi Kebiasaan  Jajan Jumlah % p Biasa % Tidak Biasa % - Biasa - Tidak Biasa 39 0 44,3 0,0 0 49 0,0 55,7 39 49 44,3 55,7 0,00 Jumlah 39 44,3 49 55,7 88 100

## c. Hubungan Bekal Makanan dengan Kebiasaan Jajan
Hasil uji statistic hubungan antara Bekal  Makanan  dengan  kebiasaan  jajan menunjukkan nilai p=0,00, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara kebiasaan  membawa  bekal  dengan kebiasaan jajan. Tabel 11. Hubungan antara Bekal Makanan dengan Kebiasaan Jajan Bekal Makanan Kebiasaan  Jajan Jumlah % p Biasa % Tidak Biasa % - Biasa - Tidak Biasa 4 35 4,5 39,8 28 21 31,8 23,9 32 56 35,3 64,7 0,00 Jumlah 39 44,3 49 55,7 88 100

## d. Hubungan besar uang saku dengan Kebiasaan Jajan
Hasil uji statistic hubungan antara besar uang saku dengan kebiasaan jajan menunjukkan nilai p=0,005, artinya terdapat hubungan yang signifikan antara besar  uang  saku  dengan  kebiasaan jajan. Tabel 12. Hubungan antara Besar Uang dengan Kebiasaan Jajan Uang Saku Kebiasaan  Jajan Jumlah % p Biasa % Tidak Biasa % - Besar - Kecil 21 18 31,8 21,6 12 37 13,6 42,0 39 49 45,4 54,6 0,005 Jumlah 39 53,4 49 55,6 88 100

## e. Hubungan jenis makanan jajanan dengan Kebiasaan Jajan
Hasil uji statistic hubungan antara Jenis Makanan jajanan dengan kebiasaan jajan menunjukkan nilai p=1,0, artinya tidak terdapat hubungan antarajenis  makanan  jajanan  dengan kebiasaan makan. Tabel 13. Hubungan antara Jenis Makanan Jajanan dengan Kebiasaan Jajan Jenis Makanan Jajanan Kebiasaan  Jajan Jumlah % p Biasa % Tidak Biasa % - Ringan - Berat 21 18 4,5 39,8 12 37 5,7 50,0 39 49 10,2 80,2 1,0* Jumlah 39 44,3 49 55,7 88 100 *Uji Fisher PEMBAHASAN a. Hubungan Pengetahuan dengan Kebiasaan Jajan Berdasarkan uji hipotesis menggunakan uji
Chi-square, ada hubungan yang bermakna antara pengetahuan  dengan  kebiasaan  jajan dimana  nilai p<0,05. Hasil  ini sesuai dengan  penelitian Aprianti  (2008),  dalam penelitiannya dinyatakan bahwa terdapat hubungan yang bermakna antara pengetahuan  dengan asupan  konsumsi makanan  instant,  sesuai  dengan  Berg (1986),  bahwa tingkat  pengetahuan seseorang
dapat mempengaruhi
perilakunya. Semakin tinggi tingkat pengetahuan kesehatan seseorang, maka  semakin  tinggi  pula kesadarannya untuk meningkatkan
dan mempertahankan kesehatannya.
Pengetahuan  dipengaruhi  oleh banyaknya  informasi  yang  diterima. Pengetahuan  gizi  kepada  murid-murid perlu  diberikan  sejak  dini,  agar mereka lambat  laun  mempunyai  kemampuan didalam  melakukan  pemilihan makanan, yang  menyehatkan  dan  bergizi  tinggi (Sihadi,  2004).  Hal  ini  di karenakan rendahnya pengetahuan gizi anak sekolah akan mempengaruhi pola konsumsi  sehari  termasuk  konsumsi makanan jajanannya di mana hal ini erat
kaitannya  dengan  keadaan  gizi.  Dengan pengetahuan  yang  benar mengenai  gizi maka  sekolah  akan  tahu  dan  mampu berupaya  untuk mengatur  kebiasaan makannya  memanfaatkan  uang  saku yang ada padanya ( DepKes RI, 1996 ).

## b. Hubungan Sarapan dengan Kebiasaan Jajan
Berdasarkan uji hipotesis
menggunakan chi-Square menunjukkan adanya hubungan yang bermakna antara sarapan  dengan  kebiasaan  jajan. Hal  ini ditandai  dengan  nilai  p< 0,05,  Menurut Khomsan  (2004), bagi  anak  sekolah, meninggalkan sarapan membawa dampak  yang  kurang menguntungkan. Konsentrasi  dikelas  bisa  buyar  karena tubuh  tidak memperoleh  masukan  gizi yang  cukup.  Sebagai  gantinya,  anak jajan disekolah untuk sekedar mengganjal  perut.  Tetapi,  mutu  dan keseimbangan gizi  jadi  tidak  imbang. Oleh  karena  itu  kebiasaan  sarapan hendaknya dipertahankan  dalam  setiap keluarga.
Hasil  ini berbeda dengan  Yudha (2007),  dalam  penelitiannya  dinyatakan bahwa  tidak  terdapat  hubungan  yang bermakna antara sarapan dengan kebiasaan  jajan.  Banyak  faktor  yang mempengaruhi variabel  sarapan menjadi
tidak  berhubungan  secara  bermakna dengan kebiasaan
jajan. Dalam penelitian ini, data sarapan yang didapat dengan menggunakan metode
wawancara.  Dalam  metode  wawancara banyak  terdapat  kelemahankelemahan yang dimungkinkan sebagai faktor penyebab tidak adanya hubungan dengan  kebiasaan  jajan.  Metode  yang baik  dilakukan  dalam sebuah  penelitian adalah  metode  observasi.  Kekurangan dari  metode wawancara  ini  yaitu  dapat terjadi  bias.  Ini  terjadi  jika  antara pewawancara dengan  responden  tidak sepandangan.  Dengan  kata  lain,  bisa terjadi misunderstansing antar keduanya,  sehingga  hasilnya  pun  tidak sesuai dengan harapan, sehingga diduga menyebabkan ketidak
bermaknaan antara sarapan dan kebiasaan jajan.
c. Hubungan Bekal Makanan dengan Kebiasaan Jajan Berdasarkan uji hipotesis menggunakan  uji Chi-Square, terdapat hubungan  yang sangat bermakna  antara bekal  makanan  dengan  kebiasaan  jajan dimana  nilai  p=0,00.  Moehji  (2003), menjelaskan  bahwa membawa  bekal makanan ke sekolah merupakan kebiasaan  yang  baik karena  keamanan, kebersihan serta nutrisinya lebih terjamin.  Salah  satu  cara agar  anak terhindar  dari  makanan  jajanan  yang tidak  sehat  adalah membekali  anak dengan makanan bekal.
Hasil  ini berbeda dengan  Yudha (2007),  dalam  penelitiannya  dinyatakan bahwa  tidak  terdapat  hubungan  yang bermakna antara bekal makanan dengan kebiasaan  jajan  (p>0,05).  Banyak  faktor yang mempengaruhi variabel bekal makanan  menjadi  tidak  berhubungan secara  bermakna dengan  kebiasaan jajan.  Dalam  penelitian  ini,  data  bekal makanan  yang diambil  hanya  kebiasaan membawa  bekal  makanan.  Walaupun mereka membawa  bekal  makanan  tetapi belum  tentu  dikonsumsi  atau  juga  masih merasa  lapar,  sehingga  anak  memiliki kebiasaan  jajan,  hal  ini  yang  diduga menjadi  penyebab  tidak  bermaknanya
hubungan bekal makanan dengan kebiasaan jajan. Makanan bekal harus
mengenyangkan, rasa  kenyang  bisa dipenuhi dari  unsur  karbohidrat  seperti nasi, kentang, roti, pasta atau mie. Bekal makanan juga  usahakan  disertai  dengan buah  dan  minuman,  baik  berupa  air putih,  susu  atau  jus.  Ini  penting  agar semua kebutuhan nutrisi anak terpenuhi. Ajak anak untuk berdiskusi dan menentukan menu bekal mereka.
Dengan cara ini anak menjadi bertanggung jawab dengan pilihannya. Ia puas karena merasa terpenuhi dan bekal sesuai  dengan  keinginannya.  Variasikan makanan  juga  agar  anak  tehindar  dari kebosanan.  Usahakan  jangan  sama setiap harinya (Sutanto, 2006).

## d. Hubungan Uang Saku dengan Kebiasaan Jajan
Berdasarkan uji hipotesis menggunakan Chi-square,
terdapat hubungan yang  bermakna  antara  uang saku  dengan  kebiasaan  jajan  dimana nilai p=0,005 artinya  uang  saku bukan merupakan  penyebab  kebiasaan anak terbiasa  untuk  jajan. Hasil  ini  tidak sejalan  dengan  Yuniastuti (2008), yang mengatakan uang saku dapat mempengaruhi  keinginan  anak  untuk membeli jajanan saat berada di sekolah.
Perilaku  makan  anak  SD  pada saat ini mendapat perhatian yang sangat luas  karena  berkaitan  dengan  status gizi dan  penyakit  kesehatan  serta prestasi belajar disekolah. Tidak banyak anak SD yang memperoleh kesempatan mempunyai  uang  saku  yang  banyak, karena itulah mereka cenderung memilih jenis  makanan  yang  murah.  Biasanya semakin murah harga suatu barang atau jajanan,  makin  murah  pula  kualitasnya (Aries, 1997).

## e. Hubungan Jenis Jajanan dengan Kebiasaan Jajan
Berdasarkan
uji hipotesis menggunakan  uji Chi-square, tidak  ada hubungan  yang bermakna antara  jenis jajanan  dengan  kebiasaan  jajan dimana
nilai p=1.0. Dalam penelitian ini,
sebagian besar subyek penelitian memilih  jenis jajanan  berat,  dari  hasil pengamatan  dapat  diketahui  bahwa makanan  jajanan yang  dijajakan  oleh penjual makanan disekitar sekolah memiliki warna yangmencolok, rasa yang manis/gurih  juga  dengan  harga  murah sehingga  diduga menyebabkan  ketidak bermaknaan  antara  jenis  jajanan  dan kebiasaan jajan. Menurut Sugiyantoro (2008) Anak-anak dan makanan jajanan merupakan dua  hal  yang  sulit untuk dipisahkan. Anak-anak memiliki
kegemaran  untuk mengkonsumsi  jenis makanan  jajanan  secara  berlebihan, khususnya anak-anak usia sekolah dasar (6-12  tahun).  Dalam  keseharian  banyak dijumpai anak-anak yang selalu dikelilingi penjual  makanan  jajanan,  baik yang  ada di rumah,  di  lingkungan  tempat  tinggal hingga  di  sekolah.  jenis  makanan  yang disukai  oleh  anak  usia  sekolah  dasar adalah makanan yang berwarna mencolok, rasanya gurih, dikemas manarik,  belum  pernah  dicoba  oleh anakdan memberikan hadiah di dalamnya.  Untuk  minuman  yang  disukai adalah yang warnanya mencolok, rasanya  manis,  menyegarkan  dan  juga memberikan hadiah.

## KESIMPULAN
1. Terdapat hubungan antara pengetahuan dengan kebiasaan jajan anak  sekolah  dasar  di  kecamatan
Wonosari.
2. Terdapat hubungan antara kebiasaan  sarapan  pagi  dengan kebiasaan  jajan  anak  sekolah  dasar di kecamatan Wonosari. 3. Terdapat hubungan antara kebiasaan membawa bekal makanan dengan kebiasaan jajan anak sekolah dasar di kecamatan Wonosari.
4. Terdapat    hubungan  antara  besar uang  saku dengan  kebiasaan  jajan anak  sekolah  dasar  di  kecamatan Wonosari.
5. Terdapat    hubungan  antara  besar uang  saku  dengan  kebiasaan  jajan anak  sekolah  dasar  di  kecamatan
Wonosari.
6. Tidak terdapat hubungan jenis makanan  jajanan dengan  kebiasaan jajan anak sekolah dasar di kecamatan Wonosari.

## SARAN
1.  Bagi  sekolah  perlu  mengadakan pembinaan  terhadap  penjual  jajanan yang ada di sekitar sekolah.
2.  Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  adalah  metode  wawancara dimana  kelemahannya  dapat  terjadi bias, dalam penelitian yang lebih lanjut disarankan untuk menggunakan metode observasi.
3.  Perlu  dilakukan  penelitian  lanjut  yang lebih  lengkap  terutama  untuk  variable bekal  makanan  yaitu  mengenai  jenis makanan  yang  dibawa  sebagai  bekal dan  tingkat  asupan  bekal  makanan yang dikonsumsi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aprianti, 2008. Hubungan Tingkat Pengetahuan  dan  Sikap  dengan Konsumsi Makanan  Instan  ada Anak MTSN 1 Palembang. Skripsi, Program Studi S-1 Gizi Kesehatan Fakultas  Kedokteran,  Universitas Gajah Mada, Yogyakarta. Aries, 1997 Mengatasi Gangguan Kesehatan  pada  anak-anak PT. Elex Media Komputindo, Jakarta. Depkes,  1996. Pedoman  Pelayanan Kesehatan  Untuk  Sekolah  Dasar edisi  IV, Departemen  Kesehatan,
Jakarta.
Judarwanto,  2006. Alergi  Makanan  dan Gangguan  Perilaku  Anak,  Gizi Medik Indonesia Volume 6: 13.
Khomsan,  A.  2004. Pangan  dan  Gizi Untuk  Kesehatan,  Penerbit  Raja Grafindo Persada, Jakarta.
Moehji, S. 2003. Ilmu Gizi 2 (Penanggulangan Gizi Buruk),
Penerbit  Papas  Sinar
Sinanti,
Jakarta. Muhilal,  1998. PMT-AS  Di  Negara  Lain
dan  Di  Indonesia,  Gizi  Indonesia
Volume
Notoatmodjo, 2007. Promosi Kesehatan
dan Ilmu Perilaku, Penerbit Rineka Cipta, Jakarta.
Sihadi, 2004. makanan jajanan bagi anak sekolah,  Jurnal  Kedokteran  Yarsi Volume 2 : 91-95. Sugiyantoro, 2008. Perilaku Anak Sebagai Konsumen Makanan Jajanan http://kakak.org/home.php?page=a rtikel&id=69 .
Sutanto L, 2006. Makanan Bekal Sekolah Praktis, Sehat dan Bergizi, diakses dari http://www.lucianasutanto.com/ind ex.php?option=com_frontpage&Ite mid=1 Yudha. A. 2007. Faktor Yang Mempengaruhi Jajan Anak Sekolah Madrasah Ibtadiyah Negeri 1 Teladan, Politeknik Kesehatan Pontianak Jurusan Gizi, Pontianak. Yuniastuti  A,  2008,  Gizi  dan  Kesehatan,
Graha Ilmu, Yogjakarta.