p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.3, September 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.913 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Artikel Penelitian – Naskah dikirim: 20/02/2024 – Selesai revisi: 28/03/2024 – Disetujui: 03/04/2024 – Diterbitkan: 27/05/2024
Sosial Media Ruang Belajar: Pemanfaatan Platform Digital, Pendidikan Agama Islam di SMK Negeri 3 Jepara
Nuzul Ainal Mardiyah 1 , Vera Safira 2 , Ahmad Saefudin 3
Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, Jepara, Jawa Tengah, Indonesia 1,2,3 ainalmardiyah8@gmail.com 1 , verasafira2003@gmail.com 2 , ahmadsaefudin@unisnu.ac.id 3
Abstrak: Pada saat ini, media sosial lebih sering dibuka dari pada buku maupun alat belajar lainnya pada  peserta  didik.  Melihat  hal  ini  membuat  media  sosial  sangatlah  cocok  apabila  dimanfaatkan sebagai  media  pembelajaran.  Media  sosial  menjadi  konsep  yang  relatif  baru  dan  menjadi  pusat perhatian banyak pendidik, pengajar dan orang tua dalam pendidikan. Tujuan dari penelitian ini yakni menunjukkan bahwa platfrom digital bisa menjadi ruang belajar pendidikan agama Islam di era saat ini. Metode penelitian ini dengan pendekatan kualitatif dan jenis studi kasus. Teknik pengumpulaln daltal yalng penulis gunalkaln yalitu walwalncalral, observalsi, daln dokumen. Hasil dari penelitian ini ialah penggunaan platform digital dan platform media sosial untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam sangat  memberikan kemudahan bagi  penggunanya  dan  memiliki fungsi yang beragam serta dapat bermanfaat sebagai sarana dalam proses belajar yang inovatif, kreatif dan interaktif terhadap peserta didik,  seperti  yang  digunakan  di  SMK  Negeri  3  Jepara  ialah google  classroom ,  WhatsApp,  dan Instagram, hingga CBT (aplikasi buatan SMK).
Kata kunci: Platfrom Digital, Ruang Belajar, Pendidikan Agama Islam, SMK Negeri 3 Jepara
Social Media as a Learning Space: Utilization of Digital Platforms for Islamic Religious at SMK Negeri 3 Jepara
Abstract: At this time, students open social media more often than books or other learning tools. Seeing this makes social media very suitable when used as a learning medium. Social media is a relatively new concept and has become the center of attention for many educators, teachers and parents in education. The aim of this research is to show that digital platforms can be a learning space for Islamic religious education in the current era. This research method uses a qualitative approach and a case study type. The data collection techniques that the author uses are preliminary research, observation, and documents. The results of this research are that the use of digital platforms and social media platforms for learning Islamic Religious Education makes it very easy for users and has various functions and can be useful as a means of innovative, creative and interactive learning processes for students, such as the one used at SMK Negeri 3 Jepara, namely Google Classroom, WhatsApp and Instagram, to CBT (an application made by SMK).
Keywords : Digital Platform, Study Room, Islamic Religious Education, SMK Negeri 3 Jepara.
1. Pendahuluan
Pada  saat  ini,  media  sosial  dan  platform digital  lebih  sering  dibuka  dari  pada  buku maupun alat belajar lainnya pada peserta didik. Pengaruh dari pesatnya perkembangan teknologi,  informasi  dan  komunikasi  yakni termasuk  perkembangan  media  pembelajaran (Masruroh,  2021).  Melihat  ini  membuat  media sosial sangat cocok apabila dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
Media sosial jadi konsep relatif baru dalam pendidikan  dan  jadi  pusat  perhatian  pendidik, pengajar dan orang tua (Zazin & Zaim, n.d.) Di era  milenial  ini,  khususnya  dunia  pendidikan agama Islam, proses belajar dan mengajar agama
islam  berada  di  dunia  digital  serba  maju.  Agar pembelajaran semakin  efektif dan efisien,  maka dalam pendidikan khususnya, tidak hanya materi ajar yang dikuatkan, tetapi media pembelajarannya (Ahmadi, 2018, pp. 45 – 55). Media  sosial  salah  satu  teknologi  yang digunakan  untuk  media  belajar  kemudahan dalam proses belajar, karena beralur sederhana. Peneliti mengungkapkan mengenai keberhasilan pemanfaatan  media  sosial,  terlebih  pada You Tube,  Instagram,  dan  WhatsApp yang  menjadi sumber  belajar  saat  pandemi  lalu  saat New Normal media  sosial  bisa  dijadikan  sumber belajar (Ruslan Afendi et al., 2023). Penggunaan teknologi  sangat  dibutuhkan  dalam  proses
Hak Cipta ©2024 Nuzul Ainal Mardiyah, Vera Safira, Ahmad Saefudin Lisensi: CC BY 4.0 internasional
pembelajaran  dengan  menyesuaikan  arus perkembangan  teknologi  dalam  pendidikan Islam.  Penggunaan  teknologi  menyebabkan banyak  informasi  muncul  di  berbagai  media sosial, berbagai macam informasi dalam banyak bidang  dengan  mudah  ditemukan.  Apabila generasi  zaman  sekarang  tidak  beradaptasi mengikuti  zaman,  pastinya  akan  tertinggal informasi  dan  arus  globalisasi.  Begitu  halnya dalam pengaruh di dunia pendidikan yang akan mendatang, pastinya lebih menekankan penggunaan  teknologi  masa  kini  melingkupi kehidupan dunia.
Seorang  pendidik  punya  tanggung  jawab besar melaksanakan tugasnya. Seperti contohnya guru  Pendidikan  Agama  Islam  dan  mata pelajaran  yang  lain.  Tantangan  ini  dapat dipersiapkan siapa saja, khususnya pendidik yang menerapkan dan memberikan pengajaran sesuai dengan  karakter  pendidikan  (Setyowati,  2022). Platform adalah  sebuah  wadah  digital  yang banyak  dipakai  manusia  untuk  beragam keperluan.  Sederhananya,  pengertian  platform adalah  sebuah  wadah  dipakai  menjalankan sebuah  sistem  sesuai  dengan  rencana  program yang  telah  dibuat.  Misalnya,  untuk  kegiatan pembelajaran  daring,  maka  platform  yang digunakan  berbasis  digitalisasi  (Wibawa,  2021, pp. 76 – 84).
Bererapa  penelitian  sebelumnya  juga membuat penelitian terkait pembelajaran dengan media  sosial,  seperti  Yuni  Fitriani  (2021) berjudul ”Pemanfaatan  Media  Sosial  Sebagai Media Penyajian Konten Edukasi Atau Pembeljaran Digital” , Penelitian yang dilakukan Yuni Fitriani berisi  tentang  media  sosial  yang  diteliti  adalah Instagram,  Facebook,  YouTube  dan  TikTok , platform digital  seperti  itu  dapat  dimanfaatkan sebagai  media  penyajian  untuk  konten  edukasi atau  pembelajaran  digital.  Sebagai  media penyajian  untuk  konten  edukasi  digital membantu  penggunanya  menambah  ilmu pengetahuan  dan  wawasan  baru.  Terdapat persamaan  dengan  penelitian  ini  yakni  sama- sama  membahas  tentang  pemaanfaatan  media sosial dalam Pembelajaran Agama Islam.
Tetapi  terdapat  perbedaan  yakni  fokus penelitian  sebelumnya  pada  media  sosial  yang diteliti  adalah Instagram,  Facebook,  YouTube, TikTok . platform ini dapat dimanfaatkan sebagai media  penyajian  untuk  konten  edukasi  atau pembelajaran  digital,  sedang  penelitian  kali  ini membahas  tentang  pemanfaatan  media  sosial platform digitalnya  seperti Google  Classroom, Moodle,  Edmodo hingga YouTube sebagai  ruang belajar pendidikan agama Islam.
Melihat bahwa potensi penggunaan ponsel, siswa lebih sering membukanya dari pada buku maupun alat belajar lainnya pada peserta didik. Membuat  penelitian  ini  menarik  untuk  diulas lebih  banyak.  Maka  dari  itu  rumusan  masalah penelitian ini ialah pemanfaatan platfrom digital dan platfrom media  sosial  bisa  menjadi  ruang belajar  pendidikan  agama  Islam.  Tujuan  dari penelitian  ini  yakni  menunjukkan  bahwa platfrom digital  dan platfrom media  sosial  bisa menjadi ruang belajar  pendidikan  agama  Islam di era saat ini. Manfaat dari penelitian ini yakni memberi  wawasan  dan  pengetahuan  kepada kepala  sekolah,  tenaga  pendidik,  dan  siswa bahwa platfrom digital dan platfrom media sosial bisa  menjadi  ruang  belajar  pendidikan  agama Islam  dan  dapat  memanfaatkannya  secara maksimal.
2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian kualitatif  dan  jenis  studi  kasus.  Penelitian kualitatif  yaitu  bertujuan  untuk  memahami fenomena sosial baru dengan tujuan mendeskripsikan dan memperjelas atau mengilustrasikan  dan  menjelaskan  fenomena sosial yang sedang terjadi (Siyoto & Sodik, 2015). Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apa saja platform  digital maupun  media  sosial  yang digunakan dalam proses pembelajaran di sekolah SMK  Negeri  3  Jepara.  Sedang  studi  kasus digunakan untuk menjawab pertanyaan “bagaimana” dan “mengapa”. Sedang penelitian studi  kasus  digunakan  untuk  menjawab pertanyaan  “bagaimana”  dan  “mengapa”.  Studi kasus  adalah  jenis  penelitian  yang  bertujuan untuk mempelajari suatu fenomena tertentu pada waktu atau kegiatan tertentu dengan mengumpulkan  informasi  yang  lebih  rinci  dan terperinci  dengan  menggunakan  berbagai prosedur pengumpulan data dalam kurun waktu tertentu  (Wahyuningsih,  2013,  p.  119). Penelitian  metode  studi kasus  adalah  Penelitian studi  kasus  adalah  studi  tentang  ``sistem terbatas''  atau  ``kasus''  dalri  walktu  ke  walktu melallui  pengumpulaln  daltal  terperinci  daln menggalbungkaln berbalgali sumber informalsi yalng ``kalyal'' ke dallalm saltu konteks (ALssyalkurrohim et all., 2023).
Penelitialn  ini  dilalkukaln  di  SMK  Negeri  3 Jepalral yalng berallalmalt di Jl. K.S. Tubun No. 3 RT 01  RW  02,  Demalaln  VIII,  Demalaln,  Kecalmaltaln Jepalral, Kalbupalten Jepalral, Jalwal Tengalh 59419. Walktu penelitialn ini dilalksalnalkaln paldal semester galnjil  talhun  aljalraln  2023/2024  tepaltnyal  dalri bulaln  September  2023  hinggal  bulaln  November 2023.  Sumber  daltal  dallalm  penelitialn  ini diperoleh dalri Guru PALI di SMK Negeri 3 Jepalral
daln  Siswal  SMK  Negeri  3  Jepalral.  Teknik pengumpulaln  daltal  yalng  penulis  gunalkaln  yalitu walwalncalral,  observalsi,  daln  dokumen  (ALhyalr  et all.,  2020).  Jenis  walwalncalral  yalng  digunalkaln penulis  untuk  melalkukaln  penelitialn  yalitu walwalncalral  tidalk  terstruktur.  Walwalncalral  tidalk terstruktur  merupalkaln  yalng  digunalkaln  penulis dallalm  penelitialn  aldallalh  walwalncalral  tidalk terstruktur.  Walwalncalral  tidalk  terstruktur merupalkaln  pertalnyalaln  walwalncalral  yalng  tidalk dipersialpkaln  sebelumnyal  kalrenal  disesualikaln dengaln situalsi daln kalralkteristik unik nalralsumber altalu informaln (Ralchmalwalti, 2007). Palndualn  walwalncalral  yalng  digunalkaln  halnyal berupal  ralngkumaln  pertalnyalaln  yalng  alkaln dialjukaln. Keunggulaln teknik ini aldallalh sualsalnal lebih salntali, terbukal, daln jujur kalrenal responden tidalk  meralsal  sedalng  diwalwalncalrali  (Agung  & Yuesti, 2019). Teknik observalsi yalng digunalkaln penulis  dallalm  melalkukaln  penelitialnnyal  aldallalh observalsi  tidalk  terlibalt.  Dallalm  observalsi  ini peneliti  tidalk  terlibalt  dengaln  alpal  yalng  dialmalti daln  halnyal  bertindalk  sebalgali  pengalmalt independen. Dallalm penelitialn kuallitaltif, dokumentalsi  melengkalpi  penggunalaln  teknik observalsi daln walwalncalral (Nugrahani, 2014).
Daltal  yalng  diperoleh  kemudialn  dialnallisis dengaln  menggunalkaln  teknik  alnallisis  daltal  yalng meliputi  reduksi daltal, penyaljialn daltal, penalrikaln kesimpulaln daln talhalp vallidalsi (Assyakurrohim et al., 2023b, pp. 1 – 10). Selalmal false reduksi daltal, peneliti  memverifikalsi  integritals  semual  daltal yalng dikumpulkaln dalri observalsi daln walwalncalral.  Lalngkalh  selalnjutnyal  aldallalh mengkaltegorikaln  daltal  ALndal  berdalsalrkaln  fokus penelitialn  ALndal.  Salalt  meninjalu  daltal,  peneliti menalfsirkaln  halsil  daln  membalndingkalnnyal dengaln  teori  yalng  aldal  daln  penelitialn  terkalit sebelumnyal.  Verifikalsi  daltal  dilalkukaln  dengaln teknik  trialngulalsi  sumber  daltal  daln  trialngulalsi metode pengumpulaln daltal (Yusuf, 2017).
3. Hasil dan Pembahasan Seiring  berjallalnnyal  walktu,  perkembalngaln teknologi jugal mengallalmi kemaljualn yalng salngalt pesalt.  Kemaljualn  tersebut  kini  terlihalt  dalri alktivitals  daln  alktivitals  yalng  memalnfalaltkaln teknologi  untuk  mempermudalh  segallal  hall. pengunalaln plaltform medial  sosiall  malupun plaltform digitall  aldallalh  sallalh  saltu  contoh  halsil dalri kemaljualn  teknologi tersebut.
Peneliti melalkukaln walwalncalral paldal siswi di SMK  Negeri  3  Jepalral  paldal  talnggall  23  Oktober 2023 berkalitaln pengunalaln plaltform medial sosiall malupun plaltform digitall  untuk  pembelaljalraln. Bila  siswi  kelas  IX  menyaltalkaln  bahwa, penggunalaln plaltform medial sosiall sebalgali rualng pembelaljalraln kaldalng digunalkaln dallalm
pembelaljalraln,  talpi  tidalk  talhu  jenisnyal. Peneralpalnya  malksimall  oleh  guru-guru,  yalng pernalh  di  cobal  itu google  clalssroom ,  dan Instalgralm .  Dia  meralsal  jikal  pembelaljalraln  PALI menggunalkalnn  itu  sebalgali  rualng  pembelaljalraln salngalt balgus.
Hall  salmal  jugal  di  utalralkaln  Durrotul  siswi kelas IX bahwa, p laltform medial sosiall yalng palling sering  itu  di  WAL  daln  Instalgralm,  kaldalng google clalssroom .  Jaldi  salalt  jaldi  rualng  pembelaljalraln, salngalt  menyenalngkaln,  terutalmal  balgi  yalng kebalnyalkaln  lebih  sukal  membukal  medsos ketimbalng buku pelaljalraln. Tiktok jugal bisal jaldi sallalh  saltu  pertimbalngaln  kalrenal  itu  alplikalsi palling ralmali yalng di gunalkaln alnalk muda.l.
Dalri  halsil  walwalncalral  dalpalt  di  palhalmi penggunalaln plaltform digitall  sebalgali  rualng pembelaljalraln  PALI  sudalh  digunalkaln  dengaln malksimall di sekolalh, kalrenal itu bisal jaldi pilihaln rualng  pembelaljalraln  PALI  dengaln  penggunalaln plaltfrom digitall, malmpu meningkaltkaln kegembiralaln  daln  ralsal  menyenalngkaln  salalt pembelaljalraln PALI.
Halsil  observalsi  yalng  peneliti  lalkukaln  salalt peneliti menunjukkaln balhwal peneralpaln plaltform digitall  sering  digunalkaln  daln  menjaldi  rualng pembelaljalraln  PALI  di  SMK  N  3  Jepalral.  Dialmalti dalri  halsil  walwalncalral  dengaln  Guru  PALI  yalkni belialu Ibu Sufi, mengaltalkaln balhwal Penggunalaln plaltform  digitall  sebalgali  rualng  pembelaljalraln sudalh digunalkaln  malksimall  di  SMK.  Diutalralkaln belialu bahwa, plaltform medsos yalng palling sering digunalkaln  yalkni  WAL,  kemudialn  beberalpal  kalli jugal  dengaln Instalgralm .  Kallalu  penggunalalaln callssroom itu  sudalh  jalralng  palling  halnyal  untuk pengumpulaln  tugals.  Jaldi  penggunalaln plaltform digitall ini  bisal  jaldi  pilihaln  rualng  pembelaljalraln PALI balhlkaln SMK sendiri jugal meluncurkaln CBT, ini  iallalh  alplikalsi  bualtaln  SMK  sendiri  yalng digunalkaln  untuk  pengumpulaln  ulalngaln  halrialn daln  jugal  untuk  pelalksalnalaln  PTS  daln  PALS. ALplikalsi  ini  salngalt  pals  kalrenal  menghindalri penggunal  membukal  talb  balru  daln  menghindalri kecuralngaln.  Jikal  sebelumnyal  menggunalkaln Microsoft  365  itu  terlallu  mudalh  daln  ralwaln kecuralngaln  sebalb  bisal  bukal  talb balru  membualt bisal serching di internet.
Melihalt  dalri  pemalpalraln  guru  PALI, menunjukkaln  penggunalaln  plaltform  digitall malksimall, sedalng untuk kekuralngaln daln kendallal Ibu  Sufi  mengungalkalpkaln  balhwa,  keuntungaln daln kendallal dallalm penggunalaln plaltform digitall ini palsti aldal, talpi lebih balnyalk menguntungkaln guru,  seperti  lebih  fleksibel  daln  cepalt. Penggunalaln CBT  jugal salnalgt  membalntu  dallalm mengoreksi  daln  pengumpulaln  jaldi  tidalk  lalgi malnuall  degaln  kertals,  menguralngi  limbalh  daln
memperringaln tugals guru. ALkaln tetalpi jugal aldal sisi  kendallal  yalkni  alnalk  balnyalk  mengeluh  tidalk punyal  kuotal daln  kaldalng  bisal  hilalng fokus  salalt penggunalaln  medsos  justru  bukal  konten  lalin selalin  pembelaljalraln  malsallalh  koneksi  internet yalng  kaldalng  tidalk  stalbil  altalu  balhkaln  malti sehinggal  dalpalt  menggalnggu  berlalngsungnyal ujialn,  beberalpal  halndphone  pesertal  didik  yalng tidalk  support  untuk  mengunduh  alplikalsi  CBT tersebut.  Tetalpi  dalri  keseluruhaln  alnalk-alnalk dengaln  penggunalaln  plaltform  digitall  ini  jaldi meningkaltkaln kegembiralaln daln ralsal menyenalngkaln salalt pembelaljalraln PALI. Balhalkaln krealtivitals  daln  kolalboralsi  sering  terjaldi  dalri alntalr  jurusaln  sehinggal  menghalsilalkaln  kalryal yalng malksimall kalrenal kerjalsalmal yalng di dukung teknologi salal t ini”.
Sedalngkaln  peneliti  mendalpaltkaln  daltal dokumentalsi berupal foto sreenshoot dalri plaltform yalng di gunalkaln guru.
Melihalt kalsus dalri  halsil  observalsi  bersalmal guru  PALI  ini  paldal  talnggall  6  Desember  2023, menunjukkaln  penggunalaln  plaltform  digitall sebalgali  rualng  belaljalr  besalr  malnfalaltnyal  daln mendukung  pembelaljalraln  yalng  berlalngsung. Plaltform digitall bisal dimalnfalaltkaln sebalgali rualng belaljalr Pendidikaln ALgalmal Islalm di SMK Negeri 3 Jepalral. Malkal dallalm pemalpalraln di altals peneliti tertalrik  mengulals  lebih  balnyalk  terkalit plaltform medial sosiall daln plaltform digitall lebih mendallal sebalgi berikut:
Medial  sosiall  aldallalh  plaltform  medial  sosiall yalng  berfokus  paldal  kehaldiraln  penggunal  daln mempromosikaln  alktivitals  daln  kolalboralsi penggunal  (Nasrullah,  2015).  Ciri-ciri  medial sosiall  alntalral  lalin  (1)  keterbukalaln  (sialpal  pun dalpalt  membualt  alkun),  (2)  hallalmaln  profil penggunal  (tersedialnyal  menu  profil  yalng memudalhkaln  penggunal  melihalt  informalsi pribaldi),  daln  (3)  kemudalhaln  berinteralksi dengaln  penggunal  lalin.  (  4)  Konten  bualtaln penggunal  (yalng  memberi  ALndal  kemalmpualn untuk membualt  daln mendistribusikaln konten), (5) Stempel walktu  postingaln (Setialp postingaln memiliki  stempel  walktu  yalng  memberi  talhu ALndal  kalpaln  postingaln  tersebut  dibualt (postingaln) (Banyumurti, 2018).
Jenis-jenis  medial  sosiall  alntalral  lalin (Indonesia,  2018):  1)  Proyek  Kolalboralsi (Collalboraltive  Projects).  Memungkinkaln  altalu memberikaln kebebalsaln kepaldal penggunal untuk secalral  kolalboraltif  membualt,  menalmbalh,  daln memperbalrui    konten.  Contohnyal  aldallalh Wikipedial;  2)  Blog  daln  Microblog  Blog  altalu microblogging  merupalkaln  medial  sosiall  yalng merupalkaln cikall balkall bentuk alsli perkembalngaln medial  sosiall.  Penggunal  dalpalt  membualt  konten
yalng  alwallnyal halnyal terdiri  dalri konten tertulis daln  ditalmpilkaln  secalral  kronologis.  Sallalh  saltu contohnyal aldallalh Twitter; 3) Komunitals Konten (Content  Communities)  yalkni  plaltform  medial sosiall yalng memungkinkaln penggunalnyal berbalgi konten dallalm bentuk  medial  multimedial seperti foto,  video,  galmbalr,  daln  aludio.  Contohnyal termalsuk  YouTube,  Instalgralm,  daln  TikTok;  4) Situs  Jejalring  Sosiall  (Sociall  Networking  Sites). Sebualh plaltform medial sosiall tempalt penggunal berinteralksi  dengaln  penggunal  lalin  dengaln membualt profil yalng berisi informalsi pribaldinyal, mengundalng  temaln  untuk  mengunjungi  profil penggunal,  daln  mengirimkaln  pesaln  singkalt. Misallnyal  Falcebook;  5)  Virtuall  Galme  Worlds. Sebualh  plaltform  yalng  menciptalkaln  kemballi dunial tigal dimensi altalu 3D daln memungkinkaln penggunal dallalm galme untuk berinteralksi  sesuali keinginaln melallui alvaltalr, salmal seperti di dunial nyaltal. Misallnyal saljal Mobile Legends; 6) Virtuall Sociall Worlds. Sebualh plaltform berbentuk dunial malyal  yalng  menalwalrkaln  interalksi    lebih  bebals, lalyalknyal simulalsi kehidupaln. Misallnyal, Kehidupaln Kedual.
Dengaln aldalnyal kemungkinaln tersebut malkal medial sosiall dalpalt dimalnfalaltkaln sebalgali waldalh pembelaljalraln  PALI  kalrenal    salngalt  mudalh digunalkaln.
Pengertialn plaltform aldallalh plaltform digitall yalng  balnyalk  digunalkaln  malsyalralkalt  untuk berbalgali  keperlualn.  Sederhalnalnyal,  pengertialn plaltform  aldallalh  sualtu  waldalh  yalng  digunalkaln untuk  mengoperalsikaln  sualtu  sistem  sesuali dengaln rencalnal progralm yalng dibualt. Misallnyal saljal  plaltform  yalng  digunalkaln  untuk  kegialtaln pembelaljalraln  dalring  yalng    berbalsis  digitallisalsi (Wibawa, 2021, pp. 76 – 84). Pembelaljalraln melallui pemalnfalaltaln plaltform  digitall  melibaltkaln  penyaljialn  berbalgali jenis  malteri    dallalm  bentuk  digitall  dengaln menggunalkaln konten pembelaljalraln digitall yalng bertujualn  untuk  membalntu  pemalhalmaln  malteri yalng alkaln dipelaljalri (Fitriani, 2021). Pengertialn pembelaljalraln digitall  yalng dikemukalkaln    Munir dallalm  bukunyal berjudul  “Digit all  Leal rning” aldallalh  sualtu  sistem  yalng  memungkinkaln penggunalnyal    dalpalt  belaljalr  secalral  lebih menyeluruh, menyeluruh, daln beralgalm (Fitriani, 2021). Tersedialnyal falsilitals  sistem pembelaljalraln digitall  memungkinkaln  penggunalnyal  belaljalr kalpaln saljal daln dimalnal saljal talnpal baltalsaln jalralk, rualng,  daln    walktu  (Fitriani,  2021).  Dallalm pembelaljalraln digitall, semual malteri pembelaljalraln  dialnggalp  menjaldi  lebih  fleksibel daln  beralgalm,  tidalk  halnyal  dallalm  bentuk  lisaln altalu  balhalsal,  tetalpi  jugal  dallalm  bentuk  teks,
galmbalr,  sualral,  geralkaln,  daln  lalin-lalin  (Fitriani, 2021).
Dallalm pembelaljalraln digitall, berbalgali  jenis malteri  pembelaljalraln  disaljikaln  dallalm  formalt digitall,  daln  konten  pembelaljalraln  digitall dimalksudkaln  untuk  memberikaln  kontribusi terhaldalp  pemalhalmaln  malteri  pembelaljalraln.
Pengertialn pembelaljalraln digitall yalng dikemukalkaln Munir dallalm bukunyal ``Pembelaljalraln  Digitall''  aldallalh  sualtu  sistem yalng memungkinkaln penggunalnyal dalpalt belaljalr secalral  lebih  menyeluruh,  menyeluruh,  daln beralgalm.  Dengaln  tersedialnyal  falsilitals  sistem pembelaljalraln  digitall,  penggunal  dalpalt  belaljalr kalpaln saljal daln dimalnal saljal talnpal baltalsaln jalralk, rualng daln walktu. Dengaln pembelaljalraln digitall, seluruh  malteri  pembelaljalraln  yalng  dipelaljalri menjaldi lebih fleksibel daln lebih bervalrialsi dalri sekedalr formalt lisaln altalu verball (Fitriani, 2021).
Pembelaljalraln
digitall memerlukaln
komunikalsi  interalktif  alntalr  penggunal  dengaln menggunalkaln teknologi informalsi daln komunikalsi  seperti  komputer,  internet,  telepon genggalm  dengaln  berbalgali  alplikalsi,  video  daln telepon.  Pembelaljalraln  digitall  mengalcu  paldal peneralpaln  konten  pembelaljalraln  berbalsis  web altalu digitall. Pembelaljalraln digitall dimulali dengaln rencalnal yalng tepalt daln menyedialkaln konten daln malteri  pembelaljalraln  yalng  terkalit  dengaln rencalnal  tersebut  kepaldal  penggunal  (Fitriani, 2021).
Pembelaljalraln  digitall  mencalkup  peralngkalt kerals  altalu  infralstruktur  yalng  terdiri  dalri sekumpulaln komputer yalng salling berhubungaln daln mempunyali kemalmpualn untuk bertukalr daln mengirimkaln  daltal  dallalm  bentuk  teks,  pesaln, gralfik, aludio, altalu video alpal pun. Pembelaljalraln digitall  meneralpkaln  sistem  pembelaljalraln  yalng tidalk berlalngsung di saltu tempalt, sehinggal tidalk aldal interalksi taltalp mukal. Interalksi dalpalt terjaldi secalral reall time, misallnyal melallui interalksi taltalp mukal, pertemualn online, aludio daln video nyaltal, rualng obrolaln, daln lalinnyal. Selalin itu, interalksi lalinnyal  terjaldi  secalral  reall  time.  Contoh:  milis, grup  diskusi,  newsgroup,  palpaln  buletin. Pembelaljalraln  digitall  menggunalkaln  konten digitall  yalng  menjaldikaln  proses  pembelaljalraln lebih fleksibel,  menalrik,  menalrik daln  interalktif. Ketikal  konten  digitall  digunalkaln  untuk mengemals  informalsi,  menalfsirkaln  malknal informalsi yalng dihalsilkaln dalri pengemalsaln sualtu progralm altalu pesaln daln menjelalskaln balgalimalnal penggunal dalpalt memperoleh malteri pembelaljalraln  talnpal  baltalsaln  rualng  daln  walktu. ALdal  tigal  fungsi  pembelaljalraln  digitall  sebalgali medial  pembelaljalraln,  yalitu  (Fitriani,  2021)  :  1) Fungsi  Suplemen  altalu  talmbalhaln.  Fitur
talmbalhaln/pelengkalp ini memberikaln kebebalsaln kepaldal  penggunal  untuk  memilih  alpalkalh  alkaln menggunalkaln, menggunalkaln/mengalkses malteri pembelaljalraln  elektronik.  Malteri  pembelaljalraln elektronik  memalstikaln  penggunal  memperoleh talmbalhaln pengetalhualn daln walwalsaln; 2) Fungsi Komplemen.  Dallalm  fungsi  pelengkalp  altalu pelengkalp,  balhaln  pembelaljalraln  digitall  altalu elektronik diralncalng menjaldi balhaln pengualt/balhaln  pengualt  yalng  memberikaln pengalyalaln altalu pengualtaln  daln pelengkalp altalu pengulalngaln  pembelaljalraln; 3) Fungsi Substitusi, memungkinkaln penggunal untuk mengeksploralsi beberalpal
allternaltif model kegialtaln pembelaljalraln: melalkukaln kegialtaln pembelaljalraln yalng  disaljikaln  secalral  taltalp  mukal secalral eksklusif, sebalgialn  melallui  pembelaljalraln taltalp mukal daln sebalgialn lalgi secalral digitall, altalu melalkukaln kegialtaln pembelaljalraln yalng disaljikaln seluruhnyal secalral lalngsung. Oralng daln sebalgialn melallui  pembelaljalraln  digitall  menalwalrkaln pengejalraln kegialtaln pembelaljalraln yalng disaljikaln melallui pembelaljalraln digitall.
Plaltform digitall merupalkaln sallalh saltu jenis teknologi  pendidikaln  yalng  memberikaln  solusi untuk  mendukung  daln  memperkalyal  proses pembelaljalraln.  Berikut  aldallalh  beberalpal  contoh plaltform  digitall  daln  medial  sosiall  yalng  dalpalt digunalkaln  dallalm  proses  pemballaljalraln:  1)
Google Clalssroom:
aldallalh plaltform pembelaljalraln  virtuall  Google.  Guru  dalpalt membualt  kursus  online,  memberikaln  tugals, berbalgi  malteri,  daln  berinteralksi  dengaln  siswal melallui  Google  Clalssroom.  Siswal  jugal  dalpalt menyeralhkaln  tugals  daln  berpalrtisipalsi  dallalm diskusi  online;  2)  Moodle:  merupalkaln  plaltform malnaljemen  pembelaljalraln  open  source  yalng balnyalk  digunalkaln  oleh  institusi  pendidikaln. Berbalgali  fitur  ditalwalrkaln  seperti  penyedialaln malteri pembelaljalraln, pengumpulaln tugals, forum diskusi,  daln  tes  online;  3)  Edmodo:  aldallalh plaltform pembelaljalraln online yalng menyedialkaln video  pembelaljalraln  daln  laltihaln  interalktif tentalng  berbalgali  topik.  Siswal  dalpalt  belaljalr secalral  malndiri  daln  melalcalk  kemaljualn  merekal; 4)  Khaln  ALcaldemy:  aldallalh  sebualh  palltform pembelaljalraln  online  yalng  menyedialkaln  video pembelaljalraln  daln  laltihaln  interalktif  dallalm berbalgali  maltal  pelaljalraln.  Siswal  dalpalt  belaljalr secalral  malndiri  daln  melalcalk  kemaljualn  merekal; 5)  YouTube:  Plaltform  ini  tidalk  halnyal  menjaldi sumber hiburaln tetalpi jugal sumber pembelaljalraln. ALdal balnyalk salluraln YouTube yalng didedikalsikaln untuk pembelaljalraln, seperti khaln alcaldemy,  cralsh  course,  TED-Ed,  daln  malsih balnyalk  lalgi;  6)  LinkedIn Lealrning:  Plaltform  ini menalwalrkaln  ribualn  kursus  online  di  berbalgali
bidalng  termalsuk  teknologi,  bisnis,  desalin,  daln balnyalk lalgi. Kursus-kursus ini dibualt oleh palkalr industri  daln    membalntu  malhalsiswal  daln profesionall  meningkaltkaln keteralmpilaln merekal; 7) Twitter: ALwallnyal merupalkaln plaltform medial sosiall, balnyalk pendidik daln institusi menggunalkaln  Twitter  untuk  berbalgi  informalsi, mendiskusikaln topik pendidikaln, daln mengikuti perkembalngaln  terkini  dallalm  dunial  pendidikaln; 8) Instalgralm: Plaltform ini jugal digunalkaln dallalm situalsi  pembelaljalraln.Balnyalk  guru  altalu  institusi pendidikaln  menggunalkaln  plaltform  ini  untuk berbalgi  malteri  pembelaljalraln  dallalm  bentuk galmbalr, video pendek, daln cerital.
Tiktok:  Tiktok  umumnyal  dikenall  sebalgali plaltform medial sosiall untuk video pendek, tetalpi konten  pendidikaln  jugal  didistribusikaln  di plaltform tersebut.
Beberalpal  pendidik  memalnfalaltkaln  TikTok untuk  mengemals  malteri  pembelaljalraln  dallalm formalt yalng menalrik daln interalktif. Ini halnyallalh beberalpal  contoh  plaltform  digitall  daln  medial sosiall yalng digunalkaln untuk pembelaljalraln.
Halralp  dicaltalt  balhwal  ketikal  menggunalkaln plaltform ini untuk pembelaljalraln, penting untuk menjalgal  privalsi  daln  kealmalnaln  daltal  siswal  daln mengikuti kebijalkaln daln pedomaln yalng relevaln dalri sekolalh.
Sallalh saltu plaltform digitall  yalng  di  gunkaln di  SMK  Negeri  3  Jepalral  yalitu google  clalssroom
(altalu  Rualng  Kelals  Google  dallalm  balhalsal Indonesial). Google clalssroom
aldallalh pembelaljalraln  calmpuraln  untuk  semual  bidalng pendidikaln  yalng  bertujualn  untuk  memecalhkaln malsallalh  pembualtaln,  pembalgialn,  daln  penilalialn setialp tugals talnpal kertals.
Google  Clalssroom merupalkaln  sebualh alplikalsi  yalng  dalpalt  digunalkaln  untuk  membualt rualng  kelals  di  dunial  malyal.  Selalin  itu,  Google Clalssroom  dalpalt  menjaldi  calral  untuk  berbalgi tugals, menyeralhkaln tugals, balhkaln menilali tugals yalng dikumpulkal (Salamah, 2020, pp. 533 – 538). Siswal  dalpalt  mengunggalh  ulalng  beberalpal  file, memberikaln  chalt,  membualt  pengumumaln, berbalgi  tugals  daln  malteri  pembelaljalraln, mengumpulkaln  tugals  untuk  guru  hinggal menggunalkaln fitur Google Clalssroom seperti dalur ulalng  pesaln,  membualt  pertalnyalaln,  membualt tugals,  membualt  pengumumaln,  melihalt  sialpal merekal,  sialpal  yalng  memposting  pekerjalaln. Selalin itu, formalt file yalng dalpalt diunduh tidalk dibaltalsi,  nalmun  semual  file  dalpalt  diunduh, seperti word, power point , PDF, video, altalu  link (Salamah, 2020, pp. 533 – 538).
Lalngkalh-lalngkalh
peneralpaln
Google Clalssroom dengaln  lalngkalh-lalngkalh  berikut:  1) Bukal  website  Google  lallu  malsuk  ke  hallalmaln
Google  Clalssroom;  2)  Palstikaln  ALndal  memiliki alkun  Google ALpps  for  Educaltion .  Bukal kelals.google.com daln malsuk. Pilih alpalkalh ALndal seoralng  guru  altalu  siswal,  lallu  bualt    altalu bergalbunglalh  dengaln  kelals;  3)  Jikal  ALndal aldministraltor Google  ALpps ,  lihalt  ALkses  Kelals untuk informalsi lebih lalnjut tentalng mengalktifkaln  daln  menonalktifkaln  lalyalnaln;  4)
Guru dalpalt menalmbalhkaln siswal secalral lalngsung altalu  membalgikaln  kode  kepaldal  kelalsnyal  untuk bergalbung.
ALrtinyal sebelumnyal guru memberitalhukaln  kepaldal  siswal  di  rualng  kelals (sekolalh)  sebenalrnyal  balhwal  guru  alkaln memperkenallkaln  Google  Clalssroom  dengaln syalralt setialp siswal halrus memiliki allalmalt emalil pribaldi dengaln  nalmal lengkalp pemiliknyal (tidalk menggunalkaln nalmal palnggilaln/nalmal salmalraln); 5)  Guru  memberikaln  tugals  malndiri  altalu menyedialkaln forum diskusi melallui lembalr tugals altalu  lembalr  diskusi,  setelalh  itu  semual  malteri pelaljalraln  otomaltis  tersimpaln  dallalm  folder Google  Drive ;  6)  Paldal  hallalmaln  ini,  selalin memberikaln  tugals,  guru    dalpalt  menyalmpalikaln pengumumaln  altalu  informalsi  terkalit    maltal pelaljalraln yalng  dipelaljalri  siswal di kelals regular; 7)  Siswal  dalpalt  melalcalk  semual  tugals  yalng halmpir jaltuh tempo di hallalmaln Tugals daln mulali mengerjalkalnnyal    dengaln  saltu  klik;  8)  Guru dengaln  cepalt  melihalt  sialpal    yalng  tidalk menyelesalikaln  tugals  daln  dalpalt  memberikaln malsukaln sertal nilali lalngsung di kelals.
Keuntungaln  menggunalkaln  alplikalsi Google Clalssroom (Ernalwalti  2018:18)  aldallalh  sebalgali berikut:  1)  Kemudalhaln  penggunalaln:  Desalin google  clalssroom sengaljal  diralncalng  untuk menyederhalnalkaln  alntalrmukal  pengaljalraln  daln opsi  tugals;  2)  Berbalsis cloud : google  clalssroom menalwalrkaln  teknologi  yalng  lebih  profesionall daln alutentik untuk digunalkaln dallalm lingkungaln pembelaljalraln,  kalrenal  alplikalsi  Google  mewalkili sebalgialn  besalr  allalt  komunikalsi  bisnis  berbalsis cloud yalng digunalkaln oleh kalryalwaln profesionall;  3)  Fleksibel  :  ALplikalsi  ini  mudalh digunalkaln  daln  dalpalt  digunalkaln  oleh  guru  daln siswal  dallalm  lingkungaln  yalng  sepenuhnyal online;  4)  Ralnalh  seluler: google  clalssroom diralncalng  algalr  responsif.  Mudalh  digunalkaln  di ponsel  alpal  pun.  Progralm google  clalssroom merupalkaln alplikalsi yalng salngalt modern salalt ini di malsal palndemi Covid-19. Semual malteri kursus dalpalt  disalmpalikaln  melallui google  clalssroom . Google  clalssroom merupalkaln  sebualh  inovalsi medial  pendidikaln  yalng  salngalt  efektif  salalt  ini. Siswal  dalpalt  belaljalr  secalral  individu  sehinggal menguralngi  alktivitals  sosiall  di  lingkungalnnyal. Melallui  alplikalsi google  clalssroom ,  siswal  dalpalt berpalrtisipalsi  dallalm  pembelaljalraln  seperti
pengaljalraln  di  kelals  ketikal  semual  ponsel  pintalr terhubung ke Internet (Salamah, 2020, pp. 533 – 538).
Pemalnfalaltaln  medial  pembelaljalraln  paldal dalsalrnyal  dimalksudkaln  untuk  membalntu  algalr kegialtaln  pembelaljalraln  berjallaln  lebih  efektif sehinggal  dalpalt  mencalpali  tujualn  daln  efisien dallalm  hall  tenalgal,  walktu daln  bialyal  (Falahudin, 2014). Sallalh saltunyal aldallalh whaltsALpp altalu yalng lebih  alkralb  daln  sering  disebut  WAL  merupalkaln sebualh  teknologi Instalnt  Messalging seperti  SMS yalng bergunal untuk berkirim pesaln teks, galmbalr, sualral,  lokalsi  daln  balhkaln  video  dengaln menggunalkaln daltal internet. Whaltsalpp ini balgialn dalri  sosiall  medial  yalng  malnal  sosiall  medial  ini merupalkaln  alplikalsi  berbalsis  internet  yalng memungkinkaln setialp penggunalalnnyal (Hidayati et  al.,  2021,  pp.  406 – 419).  ALplikalsi WhaltsALpp jugal merupalkaln sallalh saltu medial sosiall yalng salalt ini  balnyalk  digunalkaln  untuk  kepentingaln bersosiallisalsi  daln  jugal  sebalgali  penyalmpalialn pesaln  balik  oleh  individu  malupun  kelompok (Trisnani,  2017).  Medial  sosiall WhaltsALpp memungkinkaln  penggunalalnyal  untuk  salling bersosiallisalsi daln berinteralksi, berbalgali informalsi malupun menjallin kerjalsalmal
(Khalsalnalh, 2021).
Medial  pembelaljalraln  melallui  alplikalsi whaltsalpp dalpalt memberikaln kesempaltaln belaljalr balru  balgi  pesertal  didik  untuk  mengembalngkaln kemalmpualnnyal  seperti  berkomunikalsi  yalng efektif,  pembelaljalraln  yalng  kolalboraltif  daln  lalin sebalgalinyal.  Medial whaltsalpp group  ini  menjaldi efektif  dikalrenalkaln  medial  ini  dalpalt  dengaln mudalh digunalkaln balik oleh oralng tual, guru daln terutalmal  pesertal  didik  dallalm  melalksalnalkaln proses  pembelaljalraln.  Selalin  mudalh  digunalkaln medial whaltsalpp group yalng merupalkaln fitur dalri alplikalsi whaltsalpp memiliki  balnyalk  fitur  yalng dalpalt  memudalhkaln  daln  memvalrialsikaln  proses pembelaljalraln oleh guru. Guru dalpalt menyalmpalikaln malteri melallui video, aludio, file daln  lalin  sebalgalinyal.  Bervalrialsinyal  proses penyalmpalialn  malteri  oleh  guru  jugal  dalpalt memudalhkaln  pesertal  didik  menerimal  daln memalhalmi  malteri  yalng  disalmpalikaln.  Selalin valrialtif  medial whaltsalpp  group ini  lebih  mudalh dinotifikalsi  oleh  oralng  tual,  guru  daln  pesertal didik sertal medial ini lebih simpel daln jugal pralktis dallalm proses pengunalalnyal (Oktarianto & Yatri, 2023, pp. 3 – 7).
Penelitialn  ini  jugal  dalpalt  mengualtkaln penelitialn yalng telalh terdalhulu yalng menyaltalkaln  balhwal  alplikalsi whaltsalpp  group lalyalk digunalkaln daln dimalnfalaltkaln dallalm proses pembelaljalraln  kalrenal  dalpalt  mempermudalh proses pembelaljalralnnyal.
Galmbalr 1. Contoh Pemberian Tugas Menggunalkaln Platform WhaltsALpp
Pada Gambar 1 tersebut bisa dilihat contoh pemberian  tugas  menggunakan  Whatsapp. ALdalpun  kelebihaln  daln  kekuralngaln  dallalm menggunalkaln alplikalsi whaltsalpp ini (Hidayati et al.,  2021,  pp.  406 – 419)  yalitu:  1)  hemalt  kuotal kalrenal  tidalk  memalkaln  balnyalk  kuotal  seperti alplikalsi  lalin,  2)  membalntu  dallalm  proses pembelaljalraln selalmal palndemi Covid-19 sehinggal  lebih  mudalh,  3)  malteri  yalng disalmpalikaln  oleh  guru  dalpalt  dialkses  oleh seluruh  siswal  dallalm  saltu  tempalt, daln  4)  dalpalt melalkukaln diskusi malteri pembelaljalraln. ALdalpun kekuralngaln  dalri  alplikalsi WhaltsALpp Group  ini yalitu:  1)  sulit  untuk  mengunduh  malteri pembelaljalraln ketikal jalringaln internet lemalh, 2) ponsel menjaldi lalmbalt ketikal balnyalk pesaln dalri grup  yalng  malsuk,  daln  3)  dalpalt  terjaldi kecuralngaln alpalbilal tes penilalialn individu dikirim melallui grup.
Instalgralm  beralsall  dalri  galbungaln  dual  kaltal yal itu  “cep al t”  d al n  “listrik”.  Perp aldualn  kaltal “be al m”  d al n  “telegr al m”  memberik aln  malknal balhwal Instalgralm berfungsi sebalgali salralnal yalng dalpalt  dengaln  cepalt  berbalgi  galmbalr  penggunal lalin  (pengikut)    melallui  Internet  (Laily  et  al., 2022).  Melallui  Instalgralm,  penggunal  dalpalt berbalgi  foto  daln  video  kepaldal  pengikutnyal (Illiyyun,  2018).  Paldal  alwall  kemunculaln instalgralm ,    medial  sosiall  ini  halnyal  digunalkaln sebalgali  salralnal  untuk  berbalgi  momen-momen yalng diallalmi penggunal kepaldal oralng lalin, untuk menghialsi  walktu  lualng,  untuk  berkumpul bersalmal  temaln  daln    kelualrgal,  sertal  sebalgali salralnal  hiburaln.  Seiring  berjallalnnyal  walktu, medial  sosiall  jugal  digunalkaln  untuk berbalgi daln menyebalrkaln informalsi seputalr bisnis, berital daln kejaldialn  terkini,  balhkaln  informalsi  kealgalmalaln. Selalin  itu  salalt  ini  medial  sosiall  Instalgralm  jugal dalpalt digunalkaln dallalm proses pembelaljalraln.
Medial sosiall instalgralm salngalt cocok sebalgali salralnal  pembelaljalraln  kalrenal  alplikalsi  Instalgralm
salngalt  mudalh  digunalkaln  daln  merupalkaln alplikalsi  yalng  terkenall  di  kallalngaln  generalsi mileniall. Selalin itu, beberalpal fitur paldal alplikalsi instalgralm jugal  salngalt  mendukung  proses pembelaljalraln.  Medial  sosiall  dalpalt  digunalkaln untuk  menyebalrkaln  pembelaljalraln  PALI  daln menjalngkalu  lebih  balnyalk  oralng,  selalin  itu dengaln  membualt  daln  memperbalnyalk  konten edukalsi  malkal  jumlalh  konten  negaltif  di  medial sosiall dalpalt dikuralngi. Menciptalkaln lingkungaln pembelaljalraln berbalsis  teknologi,  yalitu. ALplikalsi instalgralm digunalkaln untuk menilali krealtivitals, siswal berhalralp dalpalt meningkaltkaln krealtivitalsnyal paldal maltal pelaljalraln PALI (Maria & Yudita,  2023).  Contoh  hasil  tugas  siswa  yang dikerjakan  melalui  Instagram  bisa  dilihat  pada Gambar 2 berikut.
Galmbalr 2. Contoh Hasil Tugas Siswa Dengan Platfrom Instagram
Guru SMK Negeri 3 Jepalral khususnyal guru PALI  menggunalkaln  medial  sosiall  Instalgralm sebalgali allalt pengaljalraln. Guru memberikaln tugals kepaldal  siswal  menggunalkaln  fitur  Instalgralm. Tugals  yalng  diberikaln  aldallalh  1)  menyialpkaln tugals  kutipaln  terkalit  mal teri  “h alsals  daln kesombongaln  sertal  penghindalralnnyal ”;  2) mempublikalsikaln tugals yalng ditalwalrkaln di alkun Instalgralm  pribaldi  malsing-malsing  siswal; daln  3) link  tersebut  kemudialn  dikirimkaln  ke  grup  WAL untuk ditinjalu oleh guru.
Tujualn dalri tugals ini aldallalh algalr guru dalpalt menilali tingkalt krealtivitals siswal dallalm membualt tugals kutipaln. Tugals ini mendorong siswal untuk belaljalr  balgalimalnal  menghubungkaln  halsil pekerjalalnnyal  dengaln  isi  pembelaljalraln.  Kalrenal instalgralm sendiri    dalpalt  digunalkaln  untuk menyalmpalikaln  informalsi  (Ardiana  &  Aristana, 2021,  pp.  39 – 45).  Selalin  itu,  menghalruskaln siswal  untuk  bertalnggung  jalwalb  altals  alpal  yalng merekal  tulis  sebalgali  halsil  tugals  kutipaln  kalrenal penggunal  lalin  alkaln  melihalt  kutipaln  tersebut secalral  globall.  Dengaln  demikialn,  penggunalaln
medial  sosiall    memberikaln  kesaln  belaljalr  yalng menyenalngkaln kepaldal siswal (Afrizal, 2020, pp. 62 – 63).
Computer  Balsed  Test (CBT)    merupalkaln merupalkaln  sistem  penilalialn  berbalsis  komputer yalng  diralncalng  untuk  membalntu  guru  dallalm melalkukaln  penilalialn  pembelaljalraln,  sertal penilalialn  daln  pengujialn,  sehinggal  dalpalt memudalhkaln  aldministralsi  tes  (Murniati,  2016, pp. 1 – 10). Malkal dalpalt disimpulkaln balhwalsalnnyal Jaldi dalpalt disimpulkaln balhwal CBT merupalkaln  sualtu  sistem  penilalialn  balru  yalng menggunalkaln  komputer  untuk  membalntu  guru bekerjal lebih efektif daln efisien.
Ujialn ini dalpalt dilalkukaln melallui komputer altalu  telepon  genggalm  yalng  tentunyal  dalpalt dialkses melallui internet. Soall tes disaljikaln dallalm bentuk  elektronik  melallui Computer  Balsed  Test (CBT),  sehinggal  menghalsilkaln  tes  yalng  lebih efisien  dibalndingkaln    tes    kertals (palper-balsed test) (Rosmaladewi  et  al.,  2023,  pp.  168 – 174). Selalin itu, kealmalnaln daln keralhalsialaln  halsil tes yalng  dialmbil  siswal  tetalp  terjalgal  daln  tidalk diketalhui  sialpal  pun  kecualli  siswal  itu  sendiri (Syaifuddin et al., 2022, pp. 79 – 84).
Penggunalaln  alplikalsi  CBT  untuk  penilalialn pembelaljalraln telalh memberikaln pengalruh yalng balik  balgi  SMK  Negeri  3  Jepalral,  alntalral  lalin:  1) dalri  segi  alkuntalnsi  keualngaln,  kalrenal  tidalk memerlukaln  soall  ujialn  lalgi  daln  dalpalt menggunalkaln komputer yalng digunalkaln salalt ini. di  talhun-talhun  mendaltalng.  ,  2)  kedepalnnyal walktu penilalialn menjaldi lebih efisien, cepalt daln alkuralt,  3)  halsil  penilalialn  diketalhui  daln  dalpalt lalngsung dibalgikaln setelalh penilalialn altalu ujialn, kalrenal penilalialn dilalkukaln secalral otomaltis oleh komputer  (Putri  &  Rahayu,  2018),  4) penggunalaln  kertals  dalpalt  diminimallkaln  altalu dikuralngi,  5)  siswal  dalpalt  lebih  mudalh menjalwalb  soall  kalrenal    tidalk  halrus  menutupi pilihaln  jalwalbaln,  6)  setialp  soall  muncul  secalral alcalk  di  setialp  komputer    yalng  berbedal  altalu telepon  genggalm,  daln  tentunyal  siswal  yalng mengikuti  ujialn  diberikaln  palket  soall  yalng berbedal-bedal.        Kekuralngaln  dallalm menggunalkaln  alplikalsi  CBT  ini  aldallalh:  1) Malsallalh  koneksi  internet  terkaldalng  tidalk stalbil balhkaln  malti  sehinggal  dalpalt  menghalmbalt pelalksalnalaln  ujialn,  2)  Beberalpal  ponsel  siswal tidalk  mendukung  downloald  alplikalsi  CBT. Tampilan  awal  pada  aplikasi  CBT  di  SMKN  3 Jepara bisa dilihat pada Gambar 3 berikut.
ALdalpun  kekuralngaln  dalri  penggunalaln alplikalsi CBT ini alntalral lalin: 1) malsallalh koneksi internet  yalng  kaldalng  tidalk  stalbil  altalu  balhkaln malti sehinggal dalpalt menggalnggu berlalngsungnyal  ujialn,  2)  beberalpal  halndphone
pesertal  didik  yalng  tidalk  support  untuk mengunduh alplikalsi CBT tersebut.
Galmbalr 3. Tampilan Awal Aplikasi Computer Balsed Test (CBT) SMK N 3 Jepara
4. Simpulan dan Saran
Dengaln demikialn dalpalt disimpulkaln balhwal penggunalaln  penggunalaln plaltform digitall  daln plaltform medial  sosiall  untuk  pembelaljalraln Pendidikaln  ALgalmal  Islalm  salngalt  memberikaln kemudalhaln  balgi  penggunalnyal  daln  memiliki fungsi  yalng  beralgalm  sertal  dalpalt  bermalnfalalt sebalgali  salralnal  dallalm  proses  belaljalr  yalng inovaltif,  krealtif  daln  interalktif  terhaldalp  pesertal didik.  Sehinggal  perlu  di  jaldikaln  pertimbalngaln daln  inovalsi  balru  dallalm  kemaljualn  pendidikaln salalt  ini  seperti  yalng  di  teralpalkaln  di    SMK  N  3 Jepalral seperti yalng digunalkaln di SMK Negeri 3 Jepalral  iallalh google  clalssroom ,  WhaltsALpp,  daln Instalgralm  hinggal  CBT  (alplikalsi  bualtaln  SMK) yalng  berlalngsung  secalral  malksimall  daln tersruktur dengaln balik.

## Daftar Pustaka
Afrizal,  D.  Y.  (2020).  Media  Sosial  Instagram sebagai  Sarana  Pembelajaran  Menulis  Teks Deskripsi. PROSIDING  SAMASTA  Seminar Nasional Bahasa Dan Sastra Indonesia , 1 (1), 62 – 66.
Agung,  A.  A.  P.,  &  Yuesti,  A.  (2019). Metode Penelitian Bisnis Kuantitatif Dan Kualitatif . Ahmadi. (2018).  Eksistensi  Media  Sosial Dalam Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Santri  the Social  Media  Existence  in  Increasing Students  Motivation. Jurnal  Studi  Ilmu Pendidikan Dan Keislaman , 1 (1), 46 – 55.
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul Auliya, G. C. B., Helmina Andriani, M. S., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F.,  Sukmana,  D.  J.,  &  Istiqomah,  R.  R. (2020). Buku Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Issue March). Ardiana, D. P. Y., & Aristana, M. D. W. (2021). Pemanfaatan  Media  Sosial  Instagram Sebagai  Media  Pembelajaran  Alternatif Dalam  Mata  Kuliah  Pemrograman  (Studi kasus Mata Kuliah Pemrograman Mobile di STMIK  STIKOM  Indonesia). Prosiding Seminar  Nasional  Desain  Dan  Arsitektur (SENADA) , 4 (1), 39 – 45.
Assyakurrohim,  D.,  Ikhram,  D.,  Sirodj,  R.  A.,  & Afgani,  M.  W.  (2023a). Jurnal  Pendidikan Sains  dan  Komputer  Metode  Studi  Kasus dalam Penelitian Kualitatif Jurnal Pendidikan
Sains dan Komputer . 3 (1), 1 – 9.
Assyakurrohim,  D.,  Ikhram,  D.,  Sirodj,  R.  A.,  & Afgani, M. W. (2023b). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif . 3 (1), 1 – 9.
Banyumurti, I. (2018). Media Sosial . banyumurti.net. https://literasidigital.id/books/media-
sosial/
Falahudin, I. (2014). Pemanfaatan Media Dalam Pembelajaran. Jurnal  Lingkar  Widyaiswara ,
1 (4), 104 – 117. Fitriani,  Y.  (2021). Pemanfaatan  Media  Sosial Sebagai  Media  Penyajian  Konten  Edukasi Atau Pembelajaran Digital (Vol. 5, Issue 4). https://doi.org/10.52362/jisamar.v5i4.609 Hidayati,  N.,  Syaikhu,  A.,  &  Nugraheny,  D.  C. (2021).  Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp Sebagai Media Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19. Artikel , 406 – 419. Illiyyun,  N.  N.  (2018).  Commodification  of Religion  and  Pop Culture on  Social  Media: Netnographic Studies. Jurnal Penelitian , 15 , 89.
https://doi.org/10.28918/jupe.v15i2.1643 Indonesia,  D.  J.  I.  D.  K.  P.  K.  D.  I.  R.  (2018). Memaksimalkan  Penggunaan  Media  Sosial dalam Lembaga Pemerintah . https://indonesiabaik.id/ebook/memaksim alkan-penggunaan-media-sosial-dalam- lembaga-pemerintah.
Khasanah,  Nasan,  E.,  &  Jus’aini.  (2021). Efektivitas  Media  Whatsapp  Group  Dalam Pembelajaran  Daring. AKADEMIA:  Jurnal Teknologi  Pendidikan , 10 (01),  47 – 65.
https://doi.org/10.34005/akademika.v10i0
1.1344
Laily, I. M., Astutik, A. P., & Haryanto, B. (2022). Instagram  sebagai  Media  Pembelajaran
Digital  Agama  Islam  di  Era  4.0. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (2), 160 – 174. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v 3i2.250 Maria,  A.,  &  Yudita,  R.  (2023).  Pemanfaatan Media Sosial Instagram Dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran  PAI. Jurnal  MASAGI , 02 (01),  1 – 11.
Masruroh,  A.  (2021).  Pengembangan  Media Pembelajaran  Berbasis  Virtual  Classroom Melalui  Instagram  Untuk  Meningkatkan Efektivitas  Pembelajaran  (Studi  Kasus  di SMA  Negeri  4  Bojonegoro). Industry  and Higher Education , 3 (1), 1689 – 1699.
Murniati, E. (2016). Computer Based Test (CBT)
Sebagai  Alternatif  Instrumen  Evaluasi Pembelajaran. Jurnal  Ilmiah  Teknologi Informasi , 15 (3), 1 – 10. Nasrullah, R. (2015). Teori dan Riset Media Siber (Cybermedia) . Kencana Prenadamedia Group4. Nugrahani, F. (2014). Metode Penelitian Kualitatif dalam Penelitian Pendidikan Bahasa .
Oktarianto,  E.,  &  Yatri,  I.  (2023). Efektivitas Pembelajaran  Daring  Menggunakan  Media
Whatsapp Group Menurut Persepsi Orang Tua Siswa . 4 (4), 3 – 7.
Putri,  U.  M.,  &  Rahayu,  S.  (2018).  Aplikasi Computer  Based  Test  (CBT)  Sebagai Alternatif  Evaluasi  Hasil  Pembelajaran Siswa. JUSIFO  (Jurnal  Sistem  Informasi) ,
4 (2), 153 – 164.
Rachmawati,  I.  N.  (2007).  Pengumpulan  Data Dalam  Penelitian  Kualitatif:  Wawancara. Jurnal Keperawatan Indonesia , 11 (1), 35 – 40. Rosmaladewi, O., Widdian, D. B., & Khaerani, N.
N.  (2023).  Implementasi  Aplikasi  Ujian Computer  Based  Test  (  CBT  )  di  SMK Piramida  Kabupaten  Bandung. Eduprof: Islamic Education Jounal , 5 (1), 168 – 174. Ruslan Afendi, A., Fauziyah, N., Rohan Saputra,
M.,  &  Islam  Sultan  Aji  Muhammad  Idris
Samarinda,  U.  (2023).  Pemanfaatan Aplikasi  Tiktok  dalam  Mata  Pelajaran  PAI sebagai  Media  Pembelajaran  Inovatif  Era Digital. Borneo Journal of Islamic Education , 3 (1), 2023. Salamah,  W.  (2020). Deskripsi  Penggunaan Aplikasi  Google  Classroom  dalam  Proses Pembelajaran . 4 , 533 – 538.
Setyowati,  A.  (2022). Strategi  Guru  dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Pendidikan  Agama  Islam pada  Era  Millenial di MTs Negeri Batu . 10.
Siyoto,  S.,  &  Sodik,  A.  (2015). DASAR METODOLOGI PENELITIAN . Syaifuddin, R., Faza, F., Diah, D., & Hamidah, N.
(2022).  Analisis  Pemanfaatan  Aplikasi  CBT Sebagai  SaranaTes  Di  MI  Badrussalam Surabaya. Jurnal PTK Dan Pendidikan , 8 (2), 79 – 84. https://doi.org/10.18592/ptk.v8i2.7569
Trisnani,  -.  (2017).  Pemanfaatan  Whatsapp Sebagai  Media  Komunikasi  Dan  Kepuasan Dalam  Penyampaian  Pesan  Dikalangan Tokoh  Masyarakat. Jurnal  Komunika : Jurnal Komunikasi, Media Dan Informatika , 6 (3).
https://doi.org/10.31504/komunika.v6i3.1 227 Wahyuningsih,  S.  (2013).  Metode  Penelitian Studi  Kasus:  Konsep,  Teori  Pendekatan Psikologi Komunikasi, dan Contoh Penelitiannya. UTM  PRESS  Bangkalan  -
Madura , 119. Wibawa,  A.  E.  yuda.  (2021).  Implementasi Platform Digital Sebagai Media Pembelajaran Daring Di MI Muhammadiyah PK Kartasura Pada Masa Pandemi Covid-19.
Berajah Journal , 0 , 76 – 84. Yusuf,  M. (2017). Metode  Penelitian  Kuantitatif, Kualitatif Dan Penelitian Gabungan .
Zazin, N., & Zaim, M. (n.d.). Media Pembelajaran Agama  Islam  Berbasis  Media  Sosial  Pada Generasi-Z .