## PELATIHAN KETERAMPILAN OTOMOTIF DALAM MENINGKATKAN KESEMPATAN KERJA DI BLK KABUPATEN PURWOREJO

## Widiyatmoko, Arif Susanto
Program Studi Pendidikan Teknik Otomotif,  Universitas Muhammadiyah Purworejo Email: widiyatmoko@umpwr.ac.id , arifsusanto@umpwr.ac.id

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan mengalisis pelaksanaan, hasil dan dampak pelatihan keterampilan otomotif dalam  meningkatkan  kesempatan  kerja  di  BLK  Kabupaten  Purworejo.  Pendekatan  penelitian menggunakan  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan observasi,  wawancara  dan  studi  dokumentasi  sebagai  sumber  data  triangulasi  serta  analisis  data menggunakan  model  interaktif.  Subjek  penelitian  terdiri  dari  pengurus  BLK,  instruktur  dan peserta/warga  belajar.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa:  1)  Pelaksanaan  pelatihan keterampilan  kerja  dilihat  berdasarkan:  a)  segi  materi  termasuk  dalam  kategori  baik;  b)  segi metode termasuk dalam kategori baik; c) segi sarana dan prasarana termasuk dalam kategori baik; d) segi tujuannya termasuk dalam kategori baik. 2) Kesempatan Kerja  Peserta Pelatihan  Rata-rata kesempatan  kerja  (peserta  diklat)  mengalami  peningkatan  sebesar  3,40%.  Dimana  sebelum pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  rata-rata  kesempatan  kerja  adalah  66,93  dan  setelah mengikuti  pelatihan  keterampilan  kerja  menjadi  69,21.  dan  3)  Hambatan  Pelaksanaan  Pelatihan Keterampilan  Kerja  antara  lain:  a)  terbatasnya  jumlah  instruktur;  b)  beberapa  kejuruan  yang peralatannya  masih  sederhana  dan  kurang  sesuai  dengan  perkembangan  jaman;  ruang  praktek yang  kurang    nyaman;  dan  d)  peserta  diklat  yang  cenderung  kurang  serius  dalam  mengikuti pelatihan.
Kata kunci : Pelaksanaan pelatihan, kesempatan kerja, hambatan

## A. PENDAHULUAN
BLK  Purworejo  merupakan  Unit  Pelaksana  Teknis  Daerah  (UPTD)  sebagai  salah  satu pusat  pelatihan  yang  didirikan  pemerintah.  Sebagai  pusat  kegiatan  pelatihan  yang beralamat  di  Jl.  WR.  Supratman  No.  1  Cangkrep  Kabupaten  Purworejo.  BLK  memiliki  visi “Menerapkan  Pelatihan  Kerja  yang  Produktif  dan  Berkualitas  dengan  Memenuhi Kebutuhan Industri”. Selain itu, BLK Purworejo memiliki misi (1) mengembangkan metode pelatihan tenaga kerja dengan kebutuhan industri, (2) meningkatkan kualitas sumber daya manusia,  sarana  dan  prasarana  pelatihan  sesuai  perkembangan  IPTEK,  (3)  menjalin komunikasi dan kerjasama antara lembaga pelatihan dan industri, dan (4) mengoptimalisasikan peran lembaga pelatihan dan pengabdian kepada masyarakat.
Pelatihan keterampilan otomotif yang diselenggarakan oleh Balai Latihan Kerja (BLK) Purworejo  sebagai  salah  satu  upaya  peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia  yang memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan  serta  sikap  kewirausahaan  di  bidang perbengkelan. Adapun tujuan penelitian adalah mengalisis pelaksanaan, hasil dan dampak pelatihan keterampilan otomotif dalam meningkatkan kesempatan kerja warga belajarnya di BLK Kabupaten Purworejo.
Dalam  mencapai  keberhasilan  dalam  pekerjaan  yang  optimal,  maka  sangat  perlu adanya kesiapan yang diperlukan oleh lapangan pekerjaan tersebut, baik itu kesiapan dari segi fisik, kesiapan mental, kesiapan dari aspek kognitif dan sebagainya. Menurut Anoraga (2009: 11) kerja merupakan sesuatu yang dikeluarkan oleh seseorang sebagai profesi untuk mendapatkan penghasilan. Menurut Hastuti (2012: 319) kesiapan kerja adalah keseluruhan kondisi  individu  yang  meliputi  kematangan  fisik,  mental,  dan  pengalaman  serta  adanya kemauan dan kemampuan untuk melaksanakan suatu pekerjaan atau kegiatan.
Menurut Firdaus (2012: 402) keterampilan kesiapan bekerja kadang-kadang disebut soft  skills ,  keterampilan  kerja,  atau  keterampilan  kesiapan  kerja.  Definisi  lain  tentang kesiapan  kerja  menurut  Yustina  (2014:  183)  Kesiapan  kerja  dapat  dilihat  sebagai  suatu proses dan tujuan yang melibatkan pengembangan kerja siswa yang berhubungan dengan sikap, nilai, pengetahuan dan, keterampilan.
Berdasarkan  dari  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  kesiapan  kerja  adalah keseluruhan kondisi fisik maupun mental untuk meningkatkan kematangan keahlian pada seorang  dalam  pekerjaan  atau  kegiatan  sesuai  bidang  keahliannya  dengan  tujuan  untuk memperoleh suatu imbalan. Muktiani (2014: 167) Keterampilan kesiapan bekerja kadang- kadang disebut soft skills, keterampilan kerja, atau keterampilan kesiapan kerja. Kesiapan kerja diperlukan untuk mendapatkan hasil kerja yang maksimal sesuai dengan target yang ditetapkan.
Nurmansyah  (2001:  29)  mengatakan  bahwa  pelatihan  (training)  adalah  suatu kegiatan  untuk  memperbaiki  kemampuan  seorang  karyawan  dengan  cara  meningkatkan pengetahuan  dan  keterampilan  karyawan  dalam  menjalankan  suatu  pekerjaan.  Jucius dalam (kamil, 2012: 3) mengemukakan bahwa: “ The term training is used here to indicate any process bay wich the aptitudes, skills, and abilities of employes to perform specipic jobs
are in creased” (istilah latihan yang dipergunakan di sini adalah untuk menunjukan setiap proses  untuk  mengembangkan  bakat,  keterampilan,  dan  kemampuan  pegawai  guna menyelaesaikan pekerjaan-pekerjaan tertentu).
Kutipan  dalam  Journal  Internasional  mengungkapkan  adanya  pengaruh  hubungan positif  antara  pelatihan  dan  pengembangan  sikap  dan  perilaku  untuk  mempersiapkan tugas di masa depan. “This study in hand chiefly focuses on the role of training in enhancing the performance of the employees. Training plays vital role in the building of competencies of  new  as  well  as  current  employees  to  perform  their  job  in  an  effective  way.  It  also prepares  employees  to  hold  future  position  in  an  organization  with  full  capabilities  and helps to overcome the deficiencies in any job related area”. Elnaga & Imran (2013: 140).
Kutipan dari Jurnal internasional lain yaitu “ The primary goal of any training program is to impart to employees a new set of behavior, or attitudes. Training effectiveness refers to  the  extent  to  which  the  training  objectives  are  achieved.  In  general,  training effectiveness is evaluated by measuring a number of training and transfer outcomes”. Wei Tao  Tai,  (2016:  55) Artinya,  bahwa  tujuan  utama  dari  setiap  program  pelatihan  adalah untuk  memberikan  karyawan  dengan  seperangkat  perilaku,  atau  sikap.  Efektivitas pelatihan mengacu pada sejauh mana pelatihan tersebut mencapai tujuan. Secara umum, keefektifan pelatihan dapat dievaluasi dari hasil keluaran pelatihan.

## B. METODE PENELITIAN
“Penelitian  dilakukan  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  istilah-istilah “teknis” penelitian yang bersumber dari bahasa penelitian kualitatif” (Cresswell, 2013:167). Pendekatan ini digunakan karena lebih mudah apabila berhadapan dengan kenyataan, dan menyajikan  secara  langsung  hakikat  hubungan  antara  peneliti  dengan  responden,  lebih peka  dan  lebih  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  banyak  penajaman  pengaruh  bersama terhadap  pola-pola  nilai  yang  dihadapi.  Metode  yang  digunakan  adalah  studi  kasus. Metode  studi  kasus  merupakan  suatu  penelitian  kualitatif  yang  berusaha  menemukan makna, menyelidiki proses, dan memperoleh pengertian dan pemahaman yang mendalam dari  individu,  kelompok  dan  situasi  tentang  pelaksanaan,  hasil  dan  dampak  pelatihan keterampilan  otomotif  dalam  meningkatkan  kesempatan  kerja  di  Balai  Latihan  Kerja

## Kabupaten Purworejo.
Gambar 1. Tahap Pelaksanaan Penelitian
Tempat  penelitian  dilaksanakan  di  Balai  Latihan  Kerja  (BLK)  Kabupaten  Purworejo, Alamat  Jalan  WR.  Supratman  No.  1  Cangkrep  Purworejo.  Sedangkan  waktu  pelaksanaan penelitian  ini  pada  bulan  Februari  2021  sampai  Juni  2021.  Subjek  penelitian  ditentukan secara purposive  sampling yang  terdiri  data  dari  satu  orang  pengelola,  satu  orang instruktur  dan  tiga  orang  warga  peserta  pelatihan.  Adapun  tahapan  penelitian,  yaitu pertama orientasi,  untuk  mendapatkan  informasi  tentang  apa  yang  penting  untuk ditemukan. Kedua, eksplorasi untuk menentukan sesuatu secara terfokus. Ketiga, member check untuk  mengecek  temuan  menurut  prosedur  dan  memperoleh  laporan  akhir. Instrumen  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara  mendalam,  dan  analisis dokumentasi  sebagai  sumber  data  triangulasi  yang  dapat  dipertanggungjawabkan keakuratannya.  Teknis  analisis  data  menggunakan  model  interaktif  (Milles  &  Huberman, 1994:19).  Model  ini  melalui  tahapan  koleksi  data  ( data  collection ),  reduksi  data  ( data reductional ),  penyajian  data  ( data  display )  dan  penarikan  kesimpulan/verifikasi ( conclusion/verifying ).
Pelaporan hasil,
Seminar hasil, Publikasi Ilmuah Potensi Masalah Studi literasi Studi lapangan Penyusunan
Kerangka penelitian Validasi Instrumen
Pengumpulan Data Penyusunan Instrumen Ujicoba Instrumen Anaisis Data

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
a. Hasil Penelitian
1. Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Kerja
Berdasarkan  perhitungan  tersebut  kategori  kecenderungan  variabel pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  di  BLK  Kabupaten  Purworejo  dapat dikelompokkan sebagai berikut.
Tabel 1. Kategori Kecenderungan Variabel Pelaksanaan Pelatihan
Pada  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  pelaksanaan  pelatihan keterampilan  kerja  pada  kategori  sangat  tinggi  sebesar  33,75%;  tinggi  sebesar 65,00%; cukup sebesar 1,25%.
a) Tanggapan Responden Terhadap Materi Pelatihan
Tabel 2. Tanggapan Responden terhadap Materi Pelatihan
b) Tanggapan Responden terhadap Metode Pelatihan
Tabel 3. Tanggapan Responden terhadap Metode Pelatihan
c) Tanggapan Responden Terhadap Tujuan Pelatihan
Tabel 4. Tanggapan Responden terhadap Tujuan Pelatihan

## 2. Kesempatan Kerja Peserta Diklat
Berdasarkan  analisis  deskripsi  data  variabel  kesempatan  kerja  peserta pelatihan  di  BLK  Kabupaten  Purworejo  sebelum  melaksanakan  pelatihan keterampilan  kerja  diperoleh  nilai mean 66,93; median 66; modus 64;  standar deviasi 4,96; varian 24,66; range 28; skor minimum 53 dan skor maksimum 81.
Sedangkan  untuk  kesempatan  kerja  setelah  melaksanakan  pelatihan keterampilan  kerja  diperoleh  nilai mean 69,21; median 68; modus 66;  standar deviasi 5,71; varian 32,67; range 23; skor minimum 60 dan skor maksimum 83.
Adapun distribusi frekuensi variabel kesempatan kerja sebagai berikut:
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Variabel Kesempatan Kerja
Sedangkan  dari  hasil  distribusi  frekuensi  variabel  kesempatan  kerja tersebut dapat digambarkan diagram balok sebagai berikut:
Gambar 2. Diagram Balok Distribusi Frekuensi Kesempatan Kerja
b. Pembahasan Hasil Penelitian
1. Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Kerja
a.   Materi Pelatihan
Dalam  penelitian  skor  rata-rata  materi  pelatihan  pada  pelaksanaan pelatihan keterampilan kerja sebesar 36,62. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  dilihat  dari  segi  materi termasuk  dalam  kategori  baik.  Frekuensi  terbesar  jawaban  responden adalah setuju.

## b.   Metode Pelatihan
Persentase  metode  ceramah/teori  30%  dan  metode  praktek  70%. Penggunaan  metode  yang  relevan,  efektif  dan  efisien  memberikan kontribusi  dalam  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja.  Dalam penelitian  skor  rata-rata  metode  pelatihan  pada  pelaksanaan  pelatihan keterampilan  kerja  sebesar  28,82.  Oleh  karena  itu  dapat  dikatakan  bahwa pelaksanaan pelatihan keterampilan kerja dilihat dari segi metode termasuk dalam kategori baik.
c.   Sarana dan Prasarana Pelatihan
Dalam  penelitian  skor  rata-rata  sarana  dan  prasarana  pelatihan  pada pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  sebesar  26,96.  Oleh  karena  itu dapat  dikatakan  bahwa  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  dilihat dari  segi  saranadan  prasarana  termasuk  dalam  kategori  baik.  Frekuensi terbesar  jawaban  responden  adalah  setuju.  Namun  ada  beberapa responden yang menjawab kurang setuju, tidak setuju bahkan sangat tidak setuju.  Dengan  demikian,  hal  yang  menjadi  penyebab  adaya  peserta  yang menjawab  sarana  prasarana  pelatihan  di  Balai  Latihan  Kerja  Purworejo kurang  baik  adalah  sebagai  berikut:  1)  Ada  beberapa  kejuruan  yang peralatannya  belum  update  ,  2)  Ruang  praktek  yang  digunakan  tidak nyaman
d.   Tujuan Pelatihan
Dalam  penelitian  skor  rata-rata  tujuan  pelatihan  pada  pelaksanaan pelatihan keterampilan kerja sebesar 24,5. Oleh karena itu dapat dikatakan bahwa  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  dilihat  dari  segi  tujuan termasuk  dalam  kategori  baik.  Frekuensi  terbesar  jawaban  responden adalah setuju.

## 2. Kesempatan Kerja Peserta Pelatihan
Rata-rata kesempatan kerja peserta diklat mengalami peningkatan sebesar 3,40%.  Dimana  sebelum  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  rata-rata kesempatan  kerja  adalah  66,93  dan  setelah  mengikuti  pelatihan  keterampilan kerja  menjadi  69,21.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa ada perbedaan  yang signifikan  antara  kesempatan  kerja  sebelum  dan  setelah  mengikuti  pelatihan ketrampilan  kerja.  Selain  itu  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kesempatan kerja  setelah  mengikuti  pelatihan  keterampilan  kerja  lebih  baik  dari  sebelum mengikuti  pelatihan  keterampilan  kerja.  Artinya,  pelatihan  keterampilan  kerja pada  Balai  Latihan  Kerja  di  Kabupaten  Purworejo  dapat  meningkatkan kesempatan kerja bagi peserta diklat.

## 3. Hambatan Pelaksanaan Pelatihan Keterampilan Kerja
Dari hasil wawancara dan observasi yang dilakukan peneliti, masih banyak faktor yang menjadi penghambat jalannya pelatihan keterampilan kerja di Balai Latihan  Kerja  Kabupaten  Purworejo.  Hal  yang  menjadi  faktor  penghamabat pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  adalah  sebagai  berikut:  Terbatasnya jumlah instruktur,  peralatan yang kurang memadai, Ruang praktek yang kurang presentatif,  Peserta  diklat  yang  cenderung  kurang  serius  dalam  mengikuti pelatihan.  Frekuensi  kehadiran  lebih  sedikit  dari  pada  frekuensi  ketidakhadiran pada saat pelatihan.

## D. KESIMPULAN DAN SARAN
Dari hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat diperoleh beberapa kesimpulan, Yaitun:  1)  Pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  dilihat  berdasarkan:  a)  segi  materi termasuk dalam kategori baik; b) segi metode termasuk dalam kategori baik; c) segi sarana dan prasarana  termasuk  dalam  kategori baik;  d)  segi  tujuannya  termasuk dalam kategori baik.;  2).Rata-rata  kesempatan  kerja  (peserta  diklat)  mengalami  peningkatan  sebesar 3,40%.  Dimana  sebelum  pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  rata-rata  kesempatan kerja  adalah  66,93  dan  setelah  mengikuti  pelatihan  keterampilan  kerja  menjadi  69,21;
3).  Hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan,  masih  banyak  faktor  yang  menjadi penghambat  jalannya  pelatihan  keterampilan  kerja  di  BLK  Kabupaten  Purworejo.  Faktor penghambat tersebut antara lain: a) terbatasnya jumlah instruktur; b) beberapa kejuruan yang  peralatannya  masih  sederhana  dan  kurang  sesuai  dengan  perkembangan  jaman; ruang praktek  yang  kurang   nyaman;  dan  d) peserta diklat  yang  cenderung  kurang  serius dalam mengikuti pelatihan.
Berdasarkan  hasil  penelitian,  peneliti  menemukan  beberapa  kelemahan  dari pelaksanaan  pelatihan  keterampilan  kerja  di  BLK  Kabupaten  Purworejo.  Oleh  karena  itu, ada  beberapa  hal  yang  perlu  diperhatikan  dalam  rangka  meningkatkan  dampak pelaksanaan pelatihan terhadap kesempatan kerja:  1). penguasaan materi oleh instruktur untuk selalu di tingkatkan. tidak sebatas konteks tertentu sesuai dengan silabus; 2) Perlu dikembangkan  metode  pengajaran  yang  lebih  menarik    dan  alokasi  waktu  yang  sesuai; 3)    Ruang  praktek  perlu  ditata  ulang  dengan  penambahan  alat  praktek  sesuai  dengan perkembangan jaman.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Arianto,  D.  A.  N.  (2013).  Pengaruh  kedisiplinan,  lingkungan  kerja  dan  budaya  kerja terhadap kinerja tenaga pengajar. Jurnal Economia , 9 (2), 191-200.
Elnaga, A., & Imran, A. (2013). The effect of training on employee performance. European Journal of Business and Management , 5 (4), 137-147.
Franklin,  S.  E.  (2014).  Analisis  Pelaksanaan  Pendidikan  Dan  Pelatihan  Terhadap  Kinerja Aparatur Pada Badan Pengelolaan Lingkungan Hidup Kabupaten Maluku Tenggara.
Jurnal Administrasi Publik dan Birokrasi , 1 (2).
Kemenperin  pasal  1  ayat  9  Undang-undang  No  13  Tahun  2003,  hukum  ketenagakerjaan, www.kemeperin.go.id/kompetensi/UU_13_2003.pdf diakses tgl 19 Januari 2021.
Khasawneh,  S.,  &  Al‐Zawahreh,  A.  (2015).  Using  the  training  reactions  questionnaire  to analyze the reactions of university students undergoing career‐related training in J ordan: a prospective human resource development approach. International Journal of Training and Development, 19(1), 53-68.
Koskela,  I.,  &  Palukka,  H.  (2011).  Trainer  interventions  as  instructional  strategies  in  air
traffic control training. Journal of Workplace Learning , 23 (5), 293-314.
Milles,  M.  B.,  &  Huberman,  A.  M.  (1994). Analisis  Data  Kualitatif .  Jakarta:  Universitas Indonesia Press.
Monteiro de Castro, M. L., Reis Neto, M. T., Ferreira, C. A. A., & Gomes, J. F. D. S. (2016). Values,  motivation,  commitment,  performance  and  rewards:  analysis  model. Business Process Management Journal , 22 (6), 1139-1169.
Nuraini, E., Hermawan, A., Hubeis, A. V., & Panjaitan, N. K. (2016). Kajian Evaluasi Pelatihan Program Pengembangan Manajemen. Jurnal Aplikasi Manajemen , 14 (2), 254-266.
Nurbilady, N. F., & Suryadi, E. (2018). Kompetensi Sosial Guru dan Motivasi Belajar Siswa Sebagai  Determinan  Prestasi  Belajar  Siswa. Jurnal  Pendidikan  Manajemen Perkantoran , 3 (2), 115-122.
Tai, W. T. (2006). Effects of training framing, general self-efficacy and training motivation on trainees' training effectiveness. Personnel Review , 35 (1), 51-65.