## Eksis: Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis, 10(1): 16-25
Publisher by Fakultas Ekonomi Universitas Batanghari Jambi ISSN 2580-6882 (Online) | ISSN 2087-5304 (Print)

## Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
Endang Meliani, Afriantoni
Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi Graha Karya, Jurusan Manajemen, Muara Bulian
Abstract. The purpose of this study is to explain the influence of Leaders Behavior and Teacher Commitment to Job Performance in  MTs  Negeri  Terusan  Muara  Bulian  Subdistrict.  The  analytical  method  used  is  quantitative  using  multiple  linear  regression analysis  tools.  The  test  of  significance  of  influence  of  Leader  Behavior  variable  (X 1 )  and  Teacher  Commitment  (X 2 )  as independent  variable, and Work Achievement  (Y) as the dependent  variable is done T Test  and F Test.  The result of hypothesis testing on the effect of Leader Behavior and Teacher Commitment to Work Achievement that the value of t arithmetic is 2,139 > from the t table number 2,05183 and the significance level of (α) 0.05 (5%) it can be seen that this Leader Behavior has influence on Job Performance. The result of hypothesis testing on the basis of the variable Teacher Commitment to Work Achievement that the value of  t  arithmetic amounted to -1.728 and with a significant level  of 5% obtained t table 2.05183 it can be seen that the value  of  t  arithmetic  of  -1.728  >  from  number  t  table  2.05183  and  number  of  significance  of  0.05  (5%)  it  is  known  that  this Master's Commitment has an effect on Work Achievement. The result of hypothesis test on Lead Behavior variable and Teacher Commitment to Work Achievement showed that F value obtained by F value 2,372 with significance level 0,05 value f table 3,34 this  mean  that  F  count  (2.372  >  F  table  (3,34)  thus  Ho  is  rejected  and  Ha  accepted,  meaning  that  Leader  Behavior  (X 1 )  and Teacher Commitment (X 2 ) have a positive effect simultaneously or together on Work Achievement at MTs Negeri Terusan Muara Bulian Subdistrict Adjusted R Square is 0,86. So it can be concluded the percentage of influence of Leaders Behavior and Teacher Commitment to Job Performance in MTs Negeri Terusan of 0.86% and 91.4% in influencing other variables not examined in this study.
Keywords:  Influence  Leader  Behavior,  Teacher  Commitment,  Work  Achievement  at    MTs  Negeri  Terusan      Muara  Bulian Subdistrict.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  yang  sangat  penting karena  pendidikan  salah  satu  penentu  mutu  Sumber Daya  Manusia.  Dimana  keunggulan  suatu  bangsa  tidak lagi  ditandai  dengan  melimpahnya  kekayaan  alam, melainkan  pada  keunggulan  Sumber  Daya  Manusia (SDM).  Dimana  mutu  Sumber  Daya  Manusia  (SDM) berkorelasi  positif  dengan  mutu  pendidikan.  Mutu pendidikan  sering  diindikasikan  dengan  kondisi  yang baik, memenuhi syarat, dan segala komponen yang harus terdapat dalam pendidikan. Komponen-komponen tersebut  adalah  masukan,  proses,  keluaran,  tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, serta biaya.
Menjadi  tenaga  kependidikan  yang  profesional tidak  akan  terwujud  begitu  saja  tanpa  adanya  upaya untuk  meningkatkannya,  adapun  salah  satu  cara  untuk mewujudkannya adalah dengan pengembangan profesionalisme.  Ini  membutuhkan  dukungan  dari  pihak yang  mempunyai  peran  penting,  dalam  hal  ini  adalah kepala  sekolah,  dimana  kepala  sekolah  merupakan pemimpin pendidikan yang sangat penting karena kepala sekolah  berhubungan  langsung  dengan  pelaksanaan program pendidikan di sekolah. Kepemimpinan merupakan  fenomena  universal  yang  sangat  penting dalam  organisasi,  baik  organisasi  bisnis,  pendidikan, politik, keagamaan, maupun sosial.
Hal  ini  disebabkan  dalam  proses  interaksi  untuk mencapai tujuan, orang-orang ada didalamnya membutuhkan
seseorang yang dapat
mengkoordinasikan,  mengarahkan,  dan  memudahkan
orang-orang tersebut untuk mencapai tujuan, baik tujuan individu maupun tujuan organisasi. Tanpa kepemimpinan  suatu  organisasi  hanyalah  sejumla  orang atau mesin yang mengalami kebingungan.
Ketercapaian tujuan pendidikan sangat bergantung pada  kecakapan  dan  kebijaksanaan  kepemimpinan kepala  sekolah  yang  merupakan  salah  satu  pemimpin pendidikan.  Karena  kepala  sekolah  merupakan  seorang pejabat  yang  profesional  dalam  organisasi  sekolah  yang bertugas  mengatur  semua  sumber  organisasi  dan bekerjasama  dengan  guru-guru  dalam  mendidik  siswa untuk mencapai tujuan pendidikan.
Dengan  keprofesionalan  kepala  sekolah  ini, pengembangan  profesionalisme  tenaga  kependidikan mudah  dilakukan  karena  sesuai  dengan  fungsinya, kepala  sekolah  memahami  kebutuhan  sekolah  yang  ia pimpin  sehingga  kompetensi  guru  atau  komitmen  guru tidak  kompetensi  yang  ia  miliki  sebelumnya,  melainkan bertambah  dan  berkembang  dengan  baik  sehingga profesionalisme  guru  akan  terwujud.  Karena  tenaga kependidikan profesional tidak hanya menguasai bidang ilmu,  bahan  ajar,  dan  metode  yang  tepat,  akan  tetapi mampu memotivasi peserta didik, memiliki keterampilan yang  tinggi  dan  wawasan  yang  luas  terhadap  dunia pendidikan.
Menurut  Sedarmayanti  (2011)  komitmen  guru sebagai  kekuatan  bathin  yang  datang  dari  dalam  hati seorang  guru  dan  kekuatan  dari  luar  itu  sendiri  tentang tugasnya  yang  dapat  memberi  pengaruh  besar  terhadap
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
sikap guru berupa tanggung jawab terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Untuk  itu  komitmen  guru  harus  dilakukan  secara tersadar  sebagai  seorang  guru  dan  dapat  melahirkan tangguang  jawab  yang  dapat  mengarahkan  serta membimbing dalam kegiatan pembelajaran.
Prestasi  kerja  merupakan  suatu  hasil  yang  kerja yang  dicapai  dari  seseorang  dalam  melaksanakan  tugas yang  dibebankan  kepadanya.  Masalah  kepuasan  kerja harus  mendapat  perhatian  yang  serius  bagi  setiap organisasi,  bila  kepuasan  kerja  tercapai  pegawai  dapat bekerja  dengan  optimal  yang  tentunya  akan  membawa dampak  pada  pencapaian  organisasi  maupun  prestasi sekolah  secara  keseluruhan  yang  selanjutnya  akan meningkatkan kinerjanya bagi organisasi atau sekolah.
Suatu hal yang cukup jelas memberikan informasi adanya  perbedaan  prestasi  kerja  antar  individu  adalah perbedaan  kemampuan  dan  keterampilan  yang  dimiliki oleh  setiap  individu.  kemampuan  dan  keterampilan individu  juga  sangat  tergantung  pada  kemampuan intelektual,  bakat  dan  pengalaman  yang  berbeda-beda. Untuk  mengatasi  kekurangan  pada  faktor  ini  maka banyak  instansi  pemerintah  yang  mengadakan  sistem seleksi, training dan sosialisasi informasi yang sesuai.
Hal  lain  yang  dipertimbangkan  adalah  unsur motivasi  atau  dorongan  yang  ada  pada  diri  individu untuk  berperilaku  termasuk  bagaimana  meningkatkan prestasi  kerjanya.  Motivasi  yang  ada  pada  seseorang  ini akan mempengaruhi apakah dia akan mengerjakan setiap tugasnya  dengan  baik  atau  sebaliknya.  Individu  dengan motivasi  berprestasi  tinggi  di  harapkan  mampu memperlihatkan  prestsi  kerja  yang  relatif  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  individu  yang  memiliki  apakah masalah  tertentu  dianggap  sebagai  penghambat  atau tantangan untuk menghadapinya.

## Tinjauan Pustaka

## Manajemen Sumber Daya Manusia
Keberhasilan  suatu  perusahaan  tentu  suatu manajemen yang baik serta pengelolaan yang terorganisis,  berikut  beberapa  definisi  pengertian Manajemen Sumber Daya Manusia menurut para ahli :
Menurut  Edy  Sutrisno  (2009)  manajemen  sumber daya  manusia  adalah  kegiatan  perancanaan,  pengadaan, pengembangan,  pemeliharaan,  serta  penggunaan  SDM untuk  mencapai  tujuan  baik  secara  individu  maupun organisasi.
Menurut Sedarmayanti (2011) manajemen sumber daya  manusia  adalah  kebijakan  dan  praktik  menetukan aspek  manusia  atau  sumber  daya  manusia  dalam  posisi manajemen,  termasuk  merektut,  menyaring,  melatih, memberi penghargaan dan penilaian.
Menurut  Tjutju  Yuniarsih  dan  Suwatno  (2009) manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  bagian  dari ilmu  manajemen  yang  memfokuskan  perhatiannya  pada peraturan peranan sumber daya manusia dalam kegiatan suatu organisasi.
Dari  uraian  diatas  dapat  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa  manajemen  sumber  daya  manusia  adalah  suatu ilmu  atau  cara  bagaimana  mengatur  hubungan  dan peranan  sumber  daya  manusia  (tenaga  kerja)  yang dimiliki  oleh  individu  secara  efesien  serta  dapat digunakan  secara  maksimal  sehingga  tercapai  suatu tujuan dan suatu proses pendayagunaan manusia sebagai tenaga  kerja  secara  manusiawi  agar  potensi  fisik  dan fisikis  yang  dimiki  berfungsi  maksimal  bagi  pencapaian tujuan organisasi (perusahaan).

## Fungsi Manajemen Sumber Daya Manusia
Fungsi  Manajemen  Sumber  Dya  Manusia  terdiri dari :
1. Planning atau  cara  perancanaan  yaitu  proses menentukan terlebih dahulu program personalia yang akan  membantu  mencapai  tujuan  sekolah  yang  telah ditetapkan.
2. Organizing atau  pengorganisasian  yaitu  setelah  apa yang telah di putuskan maka perlu di buat organisasi untuk melaksanakannya jika sekolah telah menentukan  fungsi-fungsi  yang  harus  di  jalankan oleh  para  pegawai  maka  manajemen  personalia harusla  membentuk  organisasi  dengan  merancang susunan  dari  berbagai  hubungan  antara  jabatan, personalia dan faktor-faktor fisik.
3. Actuating/Directing atau pengarahan yaitu mengusahakan  agar  pegawai  mau  melaksanakan pekerjaannya  tersebut  (  di  lakukan  setelah  fungsi perancanaan dan fungsi pegorganisasian ).
4. Controlling atau  pengawasan  yaitu  suatu  fungsi  dari manajemen personalia untuk mengamati dan membandingkan  pelaksanaan  dengan  rencana  dan mengoreksinya apabila terjadi penyimpangan.

## Perilaku Pemimpin
Dalam  mengembangkan  dan  memajukan  suatu organisasi  manajer  dengan  pengaruh  kepemimpinan yang  dimilikinya  berkewajiban  untuk  memahami perilaku  setiap  karyawan  yang  berada    di  lingkungan kerjanya.karena  itu  dalam  mewujudkan  suatu  perilaku yang  diinginkan  oleh  konsep  manajemen  maka  seorang manajer mengharuskan untuk mempergunakan kekuatannya.
Menurut  Irham  Fahmi  (2013)  adalah  Perilaku Pemimpin  adalah  Seseorang  dalam  melaksanakan pekerjaan  tidak  hanya  harus  dilakukan  atas  dasar perintah  dan  sanksi  yang  di  terima.  Namun  seorang pemimpin  juga  harus  mengedepankan  sikap  bawahan yang  teraplikasi  dalam  bentuk personal  power yang dimiliki.
Menurut  Dewi  Hanggraeni  (2011)  Perilaku Pemimpin  adalah  bagaimana  kita  mempengaruhi perilaku  manusia  baik  dalam  diri  sesorang  maupun dalam  lingkungan  sekitar.  Jikat  tingkat  kepemimpinan rendah,  maka  kemungkinan  kepemimpinannya  akan lemah.
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
Dari Teori ini berioentasi pada cara perilaku yang dilakukan oleh seorang pemimpin untuk memperlakukan pengikutnya  dalam  upaya  mempengaruhi  perilaku bawahan.  Pada  teori  perilaku,  memandang  bahwa keberhasilan  kepemimpinan  lebih  banyak  tergantung perilaku  ( bahavior ),  keterampilan  ( skills ),  dan  tindakan ( action ) pemimpin dan kurang tergantung pada sifat-sifat pribadi.  Karena  keterampilan  dan  perilaku  dapat dipelajari  dan  diubah,  semantara  banyak  sifat  adalah relatif  tidak  berubah  atau  tetap.  Ketiga  keterampilan yang  pemimpin  gunakan  adalah technikal  skiils (keterampilan  teknis), human  skills (keterampilan kemanusiaan)  dan conceptual  skills (keterampilan konseptual).  Meskipun  ketiga  keterampilan  itu  saling memiliki  keterkaitan  atau  hubungan  dlam  praktik, mereka dapat dipahami secara terpisa.
1. Technical  skills mengacu  kepada  pengetahuan  dan kemampuan seseorang dalam jenis proses dan teknik apapun.  Technical  skills  merupakan  segi  yang membedakan  performasi  kerja  ( job  performance ) pada  level  operasi/pelaksanaan  dan  keahlian,  tetapi ketika  karyawan  dipromasikan  ke  tingkat  tanggung jawab  kepemimpinan,  keterampilan  teknis  mereka menjadi secara profesional berkurang kepentingannya atau  berkurang  maknanya.  Sebagai  manajer,  mereka semakin  tergantung  pada  keterampilan  teknis  para bawahannya,  dalam  banyak  kasus  mereka  belum pernah  mempraktikkan  beberapa  keterampilan  teknis yang mereka sepurvisi.
2. Human skills adalah kemampuan untuk bekerja sama dengan  orang  lain  secara  efektif  dan  untuk membangun teamworks (kerja  tim).  Tidak  ada pemimpin pada tingkat organisasi manapun terhindar dari persyaratan untuk memiliki  keterampilan human skills . Human  skills merupakan  bagian  aktivitas terbesar dari perilaku pemimpin.
3. Conceptual  skills adalah  kemampuan  untuk  berfikir dari  segi  model,  kerangka  kerja,  dan  persahabatan yang  luas,  seperti  perancanaan  jangka  panjang. Semakin  tinggi  tingkat  pekerjaan  manajerial  akan semakin  membutuhkan  kemampuan conceptual skills . Conceptual  skills berhubungan  dengan kerjasama  dan  interaksi  dengan  orang,  semanatra technical  skills berkaitan  dengan  keterampilan mengerjakan dan memanfaatkan barang.

## Tipologi Kepemimpin
Dari  uraian  tentang  tipologi  kepemimpin,  sebagai bagian intergal dari perkara-perkara yang terkait dengan masalah  kepemimpinan  secara  keseluruhan.  Sebenarnya sangat bervariasi, pendapat dan tinjauan tentang tipologi kepemimpinan  tersebut,  namun  untuk  baiknya  dibatasi untuk tujuh tipologi saja, yaitu 1. Kepemimpinan tradisional;
2. Kepemimpinan kharismatik;
3. Kepemimpinan rasional;
4. Kepemimpinan otoriter;
5. Kepemimpinan demokratis;
6. Kepemimpinan tunggal;
7. Kepemimpinan kolektif;
Kembali  pada  pembicaraan  tentang  tipologi kepemimpinan  yang  telah  diungkapkan  seperti  tujuh macam diatas, dapat diuraiakan sebagai berikut.

## Komitmen Guru
Guru  memiliki  tugas  yang  beragam  yang berimplementasi  dalam  bentuk  pengabdian.  Tugas tersebut  meliputi  bidang  profesi,  bidang  kemanusiaan dan bidang kemasyarakatan.  Tugas guru sebagai profesi meliputi  mendidik,  mengajar,  dan  melatih.  Mendidik berarti meneruskan dan mengembangkan ilmu pengetahuan  dan  teknologi.  Sedangkan  melatih  berarti mengembangkan keterampilan-keterampilan pada siswa. Dari  permasalah  ini  dapat  melihat  apakah  seorang  guru termasuk  dalam  tenaga  pendidik  profesional,  karena sekarang  ini  peningkatan  mutu  pendidikan  yang  secara langsung  dapat  dikaitkan  dengan  pengetahuan  tentang wawasan  dan  kebijakan  pendidikan,  teori  belajar  dan pembelajaran,    evaluasi  pembelajaran,  serta  tekhnologi informasi dan komunikasi.

## Pengertian Komitmen Guru
Komitmen  Guru  memiliki  berbagai  macam pengertian, antara lain sebagai berikut :
Menurut  Sedarmayanti  (2011)  komitmen  guru adalah  kekuatan  bathin  yang  datang  dari  dalam  hati seorang  guru  dan  kekuatan  dari  luar  itu  sendiri  tentang tugasnya  yang  dapat  memberi  pengaruh  besar  terhadap sikap guru berupa tanggung jawab terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Menurut  fachruddin  dan  Ali  Idrus  (2009) komitmen guru adalah peningkatan mutu pendidikan dan mereka berada di titik sentral dari setiap usaha reformasi pendidikan  yang  diarahkan  pada  perubahan-perubahan kualitatif.
Menurut  Oemar  hamalik  (2010)  komitmen  guru adalah pembuatan keputusan dalam pembinaan kurikulum  bukan  saja  menjadi  tanggung  jawab  para perancana,  akan  tetapi  juga  menjadi  tanggung  jawab para guru disekolah.
Dari  definisi  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa komitmen  guru  adalah  suatu  keterkaitan  antara  diri  dan tugas  yang  dilakukan  secara  tersadar  sebagai  seorang guru dan dapat melahirkan tangguang  jawab  yang dapat mengarahkan  serta  membimbing  dalam  kegiatan pembelajaran.

## Macam-macam Komitmen Guru Komitmen Terhadap Sekolah
Sekolah  adalah  lembaga  sosial  yang  tumbuh  dan berkembang  untuk  masyarakat.  Sebagai  lembaga  sosial formal tersebut merupakan suatu organisasi yaitu terikat terhadap  tata  aturan  formal  yang  dimiliki  program  atau target atau sasaran yang jelas serta struktur
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
kepemimpinan  penyelenggaraan  atau  pengelolaan  yang resmi,  dalam  perkembangan  kepribadian  anak  didik, peranan  sekolah  dengan  melalui  kurikulum,  antara  lain sebagai berikut :
a.) Anak didik belajar bergaul sesama anak didik, antara guru  dengan  anak  didik,  dan  anata  didik  dengan karyawan.
b.) Anak didik belajar menaati perturan sekolah.
c.) Mempersiapkan  anak  didiknya  menjadi  anggota masyarkat  yang  berguna  bagi  agama,  bangsa  dan negara.

## Komitmen Terhadap Kegiatan Akademik
Seorang  guru  yang  mempunyai  komitmen  akan menyiapkan  waktu  untuk  melaksankan  tugas  yang berkaitan dengan pembelajaran seperti : a.) Merencanakan program belajar mengajar.
b.) Melaksanakaan /mengelola proses belajar mengajar.
c.) Menilai kemajuan proses belajar mengajar.
d.) Menguasai  bahan  pelajaran  dalam  pengertian menguasai  bidang  studi  atau  mata  pelajaran  yang dipegangnya.
Adapun  tugas  guru  dengan  komitmen  terhadap kegiatan akademik sekolah antara lain : a.) Guru sebagai perancang pembelajaran.
b.) Guru sebagai pengelola pembelajaran.
c.) Guru sebagai pengarah pembelajaran.
d.) Guru sebagai pelaksana kurikulum dan evaluator.

## Komitmen Terhadap Siswa-siswi
Seorang  guru  harus  mengetahui  perbedaan  dari siswa-siswi dalam membangun komitmen dan kesadaran bagi  pelajar  atau  individu.  Berikut  perbedaan  dalam membangun  komitmen  kesadaran  bagi  pelajar  atau individu antara lain: Perbedaan dalam latar belakang; a.) Perbedaan dalam kesehatan dan nutrisi;
b.) Perbedaan dalam kemampuan anak di sekolah;
c.) Perbedaan dalam minat.

## Komitmen Untuk Menciptakan Pengajaran Bermutu
Seorang  guru  senantiasa  merespon  perubahan- perubahan pengetahuan dan ide-ide dalam implementasi kurikulum  di  kelas.  Sehingga  mutu  pembelajaran  atau mutu pendidikan akan dapat dicapai jika guru memenuhi kebutuhan siswa-siswi dan yang harus dipersiapkan oleh guru, Kemampuan guru menciptakan pembelajaran yang aktif  dan  menyenangkan  adalah  upaya  positif  untuk meningkatkan mutu pembelajaran.
Komitmen Dalam Peningkatan Kinerja Guru

## Profesional
Guru  merupakan    kunci  dalam  peningkatan  mutu pendidikan  dan  mereka  berada  dititik  sentral  dari  setiap usaha  reformasi  pendidikan  yang  diarahkan  pada perubahan-perubahan kualitatif. Setiap usaha peningkatan mutu pendidikan seperti perubahan
kurikulum,  pengembangan  metode-metode  mengajar, penyediaan sarana akan berarti apabila melibatkan guru.
Adapapun  pengembangan  standar  kompetensi guru  ditunjukan  pada  peningkatan  profesionalisme  guru dan pembinaan karir secara terstrukrur.

## Pendidik Sebagai Profesi
Kategori  profesi  apabila  memenuhi  syarat-syarat antara lain:
a.) Didasarkan  atas  sosok  ilimu  pengetahuan  teoritis ( body  of  theoretical  knowledge )  yang  disepakati bersama.
b.) Komitmen  untuk  menerapkan  pengetahuan  dan keterampilan  dalam  praktek  secara  otonomi  dan berkuatan monopoli.
c.) Adanya  kode  etik  profesi  sebagai  instrumen  untuk memonitir  tingkat  ketaatan  anggotanya  dan  sistem sanksi yang diperlukan.
d.) Adanya  organisasi  profesi  yang  mengembangkan, menjaga, dan melindungi profesi.
e.) Sistem  sertifikasi  bagi  individu  yang  memiliki pengetahuan dan keterampilan untuk dapat menjalankan profesi tersebut.

## Peningkatan Kinerja Profesional Guru
1. Akuntabilitas publik Otonomi  dalam  pengelolaan  guru  seharusnya  lebih fleksibel  dimana  kompensasi  yang  diterima  guru tidak mengacu kepada sistem kompensasi PNS. Nilai didasarkan  pada  prestasi  kerja  dalam  kurun  waktu guru mempertahankan kinerja prima. Sistem rekrutmen  guru  lebih  terfokus  pada  profesionalisme tanpa mengenai persyaratan batas usia, jenis kelamin, asal perguruan tinggi, dan sebagainya.
2. Pengembangan Total  Quality  Management dalam Pendidikan.
Implementasi Total  Quality  Management dibidang pendidikan secara fungsional dalam struktur organisasi  lembaga  pendidikan  secara  fungsional dalam struktur organisasi lembaga pendidikan terbagi tiga  tingkatan,  yaitu:  (1) quality  control ,  diperankan oleh  guru  sebagai  lini  terdepan  pelaksanaan  proses pembelajaran:  (2) quality  assurance ,  dijalankan  oleh para  pemimpi.  Menengah  yang  dalam  hal  ini  adalah tingkat  jurusan/prodi;  dan  (3) quality  management adalah  merupakan  tanggung  jawab  pucuk  pimpinan organisasi.
3. Pengembangan Profesionalisme Guru (Tenaga Pendidik).
Ilmu  pendidikan  sebagai  roh  pengembangan  profesi pendidikan mengkaji dan membersihkan pemahaman bagaimana  tugas  dan  fungsi,  serta  perilaku  pendidik yang profesional dalam menciptakan suasana layanan pembelajaran yang mendidik dan menyenangkan. 4. Kompetensi dan Keterampilan Profesional Guru. Kompetensi merupakan kemampuan personal yang di perlukan  pada  suatu  profesi  tertentu  berupa:
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
pengetahuan, keterampilan, sakap, nilai perilaku, dan kemampuan  manegerial.  Guru  sebagai  profesi  secara umum dipersyaratkan empat gugus kompetensi, yaitu : (1) mendidik,  (2)  mengajar,  (3)  melatih,  dan  (4) membimbing.  Secara  operasional,  keterampilan perilaku  profesi  keguruan  terwujud  dalam  bentuk tindakan atau perilaku pendidik/guru dalam berkomunikasi  dengan  peserta  didik  baik  berupa kata-kata  maupun  dalam  bentuk  bahasa  tubuh. Berikut  ini  dikemukanan  beberapa  keterampilan perilaku  profesional  keguruan  yang  sangat  esensial berlangsung dalam proses pembelajaran :
a.) Keterampilan menyapa.
b.) Keterampilan menyuruh.
c.) Keterampilan marah.
d.) Keterampilan menghukum, dan
e.) Keteampilan memotivasi.

## Prestasi Kerja
Prestasi  Kerja  adalah  hasil  kerja  yang  secara kualitas  dan  kuantitas  yang  dicapai  oleh  seseorang pegawai  dalam  melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan tanggung  jawab  diberikan  kepadanya.  Menurut  Edy Sutrisno  (2009)  Prestasi  keja  adalah  sebagai  hasil  yang telah  dicapai  seseoarang  dari  tingkah  laku  kerjanya dalam  melaksanakan  aktivitas  kerjanya  melalui  proses yang  panjang  yaitu  proses  penilaian  prestasi  kerja karyawan  yang  disebut  dengan  istilah permonce apparaisal.
Menurut  Anwar  Prabu  Mangkunegara  (2012) prestasi  kerja  adalah  hasil  kerja  secara  kualitas  dan kuantitas  yang  dicapai  oleh  seorang  pegawai  dalam melaksanakan  tugasnya  sesuai  dengan  tanggung  jawab yang diberikan kepadanya.
Dari  uraian  diatas  dapat  di  simpulkan  prestasi kerja  pada  dasarnya  merupakan  salah  satu  factor  kunci guna  mengembangkan  suatu  sekolah  secara  efektif  dan efesien,  kareana  adanya  kebijakan  atau  program penilaian prestasi kerja berarti sekolah telah memanfaatkan secara baik sumber daya yang ada dalam organisasi.

## Penilaian Prestasi Kerja
Penilaian prestasi  kerja merupakan proses dimana dalam  organisasi-organisasi  mengevaluasi  atau  menilai prestasi  kerja  para  pegawai.  Berikut  beberapa  para  ahli yang  mengemukakan  mengenai  penilaian  prestasi  kerja para pegawai :
Menurut  Sedarmayanti  (2011)  penilaian  prestasi kerja  adalah  menilai  rasio  kerja  yang  dengan  standar kualitas  maupun  kuantitas  yang  dihasilkan  setiap  para pegawai  suatu  pendekatan  dalam  melakukan  penilaian prestasi kerja para pegawai atau karyawan.
Berdasarkan  pendapat  diatas,  penilaian  prestasi kerja  pegawai  adalah  suatu  proses  penilaian  prestasi kerja  pegawai  yang  dilakukan  pemimpin  perusahaan
secara  sistematik  berdasarkan  pekerjaan  yang  ditugas kepadanya.
Yang  menilai  prestasi  kerja  pegawai,  yaitu  atasan pegawai  langsung,  dan  atasan  tak  langsung.  Disamping itu  pula,  kepala  bagian  personalia  berhak  pula memberikan penilaian prestasi terhadap semua pegawainya  sesuai  dengan  data  yang  ada  dibagian personalia.

## Kegunaan Penilaian Prestasi Kerja
Kegunaan  penilaian  prestasi  kerja  adalah  sebagai berikut :
1. Perbaikan Prestasi Kerja Umpan  balik  pelaksanaan  kerja  memungkinkan pegawai,  manejer  dan  departemen  personalia  dapat membetulkan kegiatan-kegiatan mereka untuk memperbaiki prestasi.
2. Penyesuain-penyesuaian Kompensasi Evaluasi dan prestasi kerja membantu para pengambil keputusan  dalam  menentukan  kenaikan  upah, pemberian bonus, dan bentuk kompensasi lainnya. 3. Perancanaan dan pengembangan karir Umpan  balik  prestasi  mengarahkan  keputusan- keputusan karir, yaitu tentang jalur karir tertentu yang harus di teliti.

## METODE PENELITIAN

## Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian kuantitatif,  yang  menjadi  objek  penelitian  adalah  MTS Negeri  Terusan,  Kecamatan  Muara  Bulian  yang berolakasi  di  jalan  Simpang  Terusan  Kecamatan  Muara Bulian  Kabupaten  Batang  Hari.  Selanjutnya  yang menjadi  subjek  merupakan  Pemimpin  dan  pegawai  di lingkungan  MTS  Negeri  Terusan  Kecamatan  Muara Bulian Kabupaten Batang Hari tersebut.

## Jenis dan Sumber Data Penelitian Jenis Data
Menurut Arikunto (2010), data penelitian menurut jenis ada dua:
1) Data Kualitatif adalah data yang bukan dalam bentuk angka  atau  tidak  dapat  dihitung  dalam  bentuk bilangan  riil,  dan  diperoleh  dari  hasil  wawancara dengan  pimpinan  objek  penelitian  (dalam  hal  ini MTS  Negeri  Terusan)  dan  pegawai  serta  berbagai informasi  yang  diperoleh  dari  pihak  lain  yang berkaitan dengan penelitian.
2) Data  kuantitatif  adalah  data  yang  diperoleh  dalam bentuk angka-angka yang memiliki suatu hitung baku secara matematis, yang diperoleh dari proses kegiatan penelitian.

## Sumber Data
Masih  menurut  supranto  (2010),  Sumber  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  dua macam yaitu data primer dan data sekunder.
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
1) Data  primer  adalah  data  yang  diperoleh  penulis melalui  observasi  atau  pengamatan  langsung  dari lokasi  objek  penelitian  dan  lingkungan  sekitar,  baik itu  melalui  observasi,  Kuesioner  dan  wawancara secara  langsung  dengan  pimpinan  dan  pegawai  serta pihak  luar  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  dalam penelitian ini.
2) Data  Sekunder  adalah  data  yang  diperoleh  secara tidak  langsung,  yaitu  data  yang  tersebut  diperoleh penulis  dari  dokumen-dokumen  instansi  (dalam  hal ini  MTS  Negeri  Terusan,  Kecamatan  Muara  Bulian) dan  buku-buku  literatur  yang  memberikan  infomasi tentang  Periku  Pemimpin,  Komitmen  guru,  dan prestasi kerja dalam Peningkatan Mutu Pendidikan.

## Metode Pengumpulan Data Penelitian Penelitian Kepustakaan dan Teoritis
Merupakan  upaya  untuk  mengumpulkan  data sekunder  dari  instansi  yang  diteliti,  landasan  teori  dan informasi  yang  berkaitan  dengan  penelitian  ini  dengan cara  dokumentasi.  Studi  dilakukan  antara  lain  dengan mengumpulkan  data  yang  bersumber  dari  literatur- literatur, bahan kuliah, dan hasil penelitian lainnya yang ada  hubunganya  dengan  objek  penelitian.  Hal  ini dilakukan  untuk  mendapatkan  tambahan  pengetahuan mengenai masalah yang sedang diteliti.

## Studi lapangan
Studi  Lapangan  merupakan  upaya  penulis mengumpulkan data faktual atau aktual yang diperlukan dengan  cara  melakukan  pengamatan  langsung  pada instansi  yang  menjadi  objek  penelitian,  baik  melalui observasi,  penyebaran  kuesioner  kepada  para  pegawai dan ataupun wawancara.
Penelitian Lapangan dilakukan dengan cara :
1) Interview, merupakan  metode  untuk  mendapatkan data  dengan  cara      melakukan  tanya  jawab  secara langsung  dengan  pihak-pihak  yang  bersangkutan guna  mnendapatkan  data  dan  keterangan  yang menunjang.
2) Observasi, adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan cara  melakukan  pengamatan  langsung  pada  objek yang diteliti  sehingga diperoleh gambaran yang  jelas mengenai masalah yang dihadapi.
3) Kuesioner, adalah  pengumpulan  data  dengan  cara menyebarkan  daftar  pertanyaan  kepada  responden yang  dijadikan  sebagai  sampel  penelitian.  Kuesioner menggunakan  skala  likert,  skala  Likert  digunakan untuk  mengukur  sikap,  pendapat  ,  dan  persepsi seseorang  atau  sekolompok  orang  tentang  fenomena sosial. Sehingga untuk mengetahui pengukur jawaban responden pada penelitian ini yang mana menggunakan  instrumen  penelitian  berupa  kuisioner, penulis  menggunakan  metode  skala  likert (Likert’s summated  Ratings). Dalam  pengukuran  jawaban responden,  pengisian  kuesioner  diukur  dengan menggunakan likert, dengan tingkatan berikut :
a) Jawaban Sangat setuju diberi bobot 5
b) Jawaban Setuju diberi bobot 4
c) Jawaban Ragu-ragu diberi bobot 3
d) Jawaban Tidak setuju diberi bobot 2
e) Jawaban Sangat Tidak Setuju diberi bobot 1

## Populasi dan Sampel Penelitian
Riduwan  (2012)  mengemukakan  bahwa  populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas  objek  atau subjek,  yang  mempunyai  kualitas  dan  karakteristik tertentu  yang  diterapkan  oleh  peneliti  untuk  dipelajari dan  kemudian  ditarik  kesimpulannya.  Sedangkan sampel,  menurut  Riduwan  (2012)  adalah  bagian respresentif  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang  dimiliki oleh populasi.

## Penentuan Jumlah Populasi
Dalam penelitian ini, jumlah populasi sebanyak 30 orang yang terdiri dari 2 orang unsur pimpinan, 26 orang guru  dan  staf  tata  usaha,  1  orang  pelayan,  dan  1  orang satpam atau penjaga.

## Penentuan Jumlah Sampel
Dalam  penelitian  ini  jumlah  sampel  di  tentukan dengan  metode.  Riduwan  (2012)  Diterangkan  bahwa jika populasi lebih dari 100, maka untuk sampel diambil 10-15%  atau  20-25%  dari  jumlah  populasi.  Tapi  jika populasi  dibawah  100,  maka  keseluruhan  populasi dijadikan  sampel,  di  karenakan  populasi  dalam penelitian  ini  sebanyak  30  orang  maka  seluruh  populasi di  jadikan  sampel.  Jadi  jumlah  sampel  dalam  penelitian ini sebanyak 30 orang.

## Lokasi
Lokasi  penelitian  yaitu  di  MTS  Negeri  Terusan, Desa  Pasar  Terusan  Rt.10  Kecamatan  Muara  Bulian, Kabupaten Batang Hari.

## Teknik Pengukuran Data
Untuk  mendapatkan  data  mengenai  Pengaruh Perilaku  Pemimpin  Dan  komitmen  Guru  Terhadap Prestasi Kerja dalam Peningkatan Mutu Pendidikan Pada MTS  Negeri  Terusan,  Kecamatan  Muara  Bulian,  maka kuesioner  di  sebarkan  kepada  responden  untuk mengukur  persepsi  responden  di  gunakan  skala  likert yang  memiliki  tingkat  preferensi  jawaban  yang  masing- masing  mempunyai  skala  1-5  dengan  rincian  sebagai berikut :
1. Nilai 1 : Sangat Tidak Setuju (STS)
2. Nilai 2 : Tidak Setuju (TS)
3. Nilai 3 : Netral (N)
4. Nilai 4 : Setuju (S)
5. Nilai 5 : Sangat Setuju (SS)

## Metode Analisis
Analisis  deskriptif  kuantitatif  merupakan  metode yang  bertujuan  mengubah  kumpulan  data  mentah
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
menjadi  bentuk  yang  mudah  dipahami,  dalam  bentuk infomasi  yang  ringkas,  dimana  hasil  penelitian  beserta analisanya  di  uraikan  dalam  suatu  tulisan  ilmiah  yang mana  dari  analisa  tersebut  akan  dibentuk  suatu kesimpulan.
Pada  penelitian  yang  menggunakan  sejumlah Responden  (populasi  atau  sampel)  sebagai  sumber  data, maka  data  yang  akan  terkumpul  menjadi  bilangan  yang besar,  bila  dirata-ratakan  (menggunakan  sistem  indeks) akan  menghasilkan  data  dalam  bentuk  pecahan  atau bilangan berkomah, maka untuk mempermudah penafsirannya  diperlukan  bantuan  rentan  skala  indeks. Cara  yang  dapat  digunakan  ialah  metode  intervalisasi data  (tabel  distribusi  frekuensi)  dengan  langkah  sebagai berikut :
1. Menentukan  jumlah  kelas  interval  (dinotasikan  k), dimana jumlah kelas dalam penelitian ini ada 5 (lima kelas diantaranya SS, S, N, TS, STS).
2. Menentukan  rentang  data  hasil  observasi  ( Range dinotasikan R), dimana R = Nilai Observasi Terbesar – Nilai Obsevasi Terkecil, dalam penelitian ini, Nilai Observasi  Terbesar  =  5  (SS)  dan  Nilai  Obsevasi Terkecil =1 (STS), sehingga R = 5 – 1 = 4.
3. Menentukan panjang kelas tiap interval (Pk), dimana:
Pk = R k = 4 5 Pk = 0,8

## Alat Analisis

## 1) Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen
Instrumen  penelitian  (kuisioner)  yang  baik harus memenuhi persyaratan yaitu valid dan reliabel. Untuk mengetahui validitas dan reliabilitas kuesioner perlu  dilakukan  pengujian  atas  kuisioner  dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas.
a) Uji  reliabilitas  dimaksudkan  untuk  mengukur suatu  kuisioner  yang  merupakan  indikator  dari variabel.  Realibiltas  diukur  dengan  uji  statistik cronbach’s  alpha (  α  ).  Suatu  variabel  dikatakan reliabel  jika  memberikan  nilai cronbach’  alpha >
0,50.
b) Uji  validitas  digunakan  dengan  untuk  mengukur sah  atau  valid  tidaknya  suatu  kuissioner.  Uji validitas  dilakukan  dengan  melakukan  korelasi bivarate  antara  masing-masing  skor  indikator dengan total skor variabel.
2) Analisis Regresi Linear Berganda
Analisis  regresi  linear  berganda  digunakan untuk  mengetahui  hubungan  dan  pengaruh  antara Perilaku  Pemimpin  dan  Kominmen  Guru  terhadap Prestasi  Kerja  Guru  dalam  Peningkatan  Mutu Pendidikan.  Untuk  menguji  variabel  tersebut  maka digunakan  analisa  regresi  linear  berganda  dengan rumus sebagai berikut :
Dimana : Y =Prestasi Kerja
a =Konstanta
b 1 X 1 =Koefesien Regresi X1  =Perilaku Pemimpin
X2  =Komitmen Guru e =Probabilitas error

## 3) Uji t (Uji Terpisah/Persial)
Uji  ini  digunakan  untuk  mengetahui  apakah masing-masing  variabel  bebasnya  secara  sendiri- sendiri  berpengaruh  secara  signifikan  terhadap variabel  terikatnya.  Dimana  t tabel >t hitung ,  H 0 diterima. Dan jika t tabel <t hitung , maka H a diterima, begitupun jika sig > α (0,05), maka H 0 diterima  H a ditolak  dan  jika sig < α (0,05) maka H0 ditolak H 1 diterima.
4) Uji f (Uji Serempak/Simultan)
Uji  ini  digunakan  untuk  mengetahui  pengaruh bersama-sama  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat.  Dimana  f hitung >f tabel ,  maka  H a diterima  atau secara bersama-sama variabel bebas dapat menerangkan  variabel  terikatnya  secara  serentak. Sebaliknya apabila f hitung <f tabel , maka H 0 diterima atau secara  bersama-sama  variabel  bebas  tidak  memiliki pengaruh  terhadap  variabel  terikat.  Untuk  mngetahui signifikan  atau  tidak  pengaruh  secara  bersama-sama variabel  bebas  terhadap  variabel  terikat  maka digunakan probability sebesar 5% (α=0,05)
a) jika sig > α (0,05), maka H 0 diterima H a ditolak. b) jika sig < α (0,05), maka H 0 ditolak H a diterima.
5) Analisis Koefisien Determinasi
Koefesien  Determinasi  pada  intinya  mengukur seberapa jauh kemampuan model dalam menerangkan  variasi  variabel  terikat.          Nilai koefesien determinasi adalah 0 < R < 1. Nilai R yang kecil berarti kemampuan variabel-variabel independen  dalam  menjelaskan  variasi  variabel dependen  amat  terbatas.  Nilai  yang  mendekati  satu berarti  variabel-variabel  independen  memberikan hampir  semua  informasi  yang  dibutuhkan  untuk memprediksi variabel dependen. Kelemahan mendasar  penggunaan  koefesien  determinasi  adalah biasanya  terhadap  jumlah  variabel  independen  yang dimasukan  ke  dalam  model.  Setiap  tambahan  satu variabel  independen  ke  dalam  model,  maka  R  pasti akan  meningkat  tidak  peduli  apakah  variabel independen  tersebut  terdapat  hubungan  secara signifikan  terhadap  variabel  dependen.  Tidak  seperi R,  nilai  adjusted  R  dapat  naik  atau  turun  apabila tambahan variabel independen ke dalam model.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perilaku  Pemimpin  dan  Komitmen  Guru  Pada  MTs Negeri Terusan Kecamatan Muara Bulian

## Perilaku Pemimpin
Perilaku  pemimpin  dapat  terjadi  karena  seorang pemimpin  untuk  memperlakukan  pengikutnya  dalam upaya  mempengaruhi  perilaku  bawahannya,  maka  pada
Y=a+b 1 X 1 +b 2 X 2 +e
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
bagian  ini  akan  diuraikan  hasil  tanggapan  responden mengenai  perilaku  pemimpin  yang  diuraikan  pada  tabel
berikut :
Tabel 1. Tanggapan Responden terhadap perilaku pemimpin pada   MTs Negeri Terusan Kecamatan Muara Bulian.
No Pertanyaan Tanggapan Responden Jumlah Indeks STS TS N S SS 1. Melaksanakan  pekerjaan  tidak  hanya dilakukan  atas  dasar  perintah  dan sanksi diterima. - - - - - - 4 10 5 20 140 4.67 2. Melakukan suatu proses untuk mempengaruhi
seoarang atau
sekolompok  orang  untuk  bekerja secara  bersama  tanpa  paksaan  dalam mencapai tujuan dari suatu organisasi. - - 2 1 3 3 4 3 5 23 138 4.60 3. Memberikan kemampuan untuk bekerja  sama  dengan  orang  lain secara efektif membangun kerja tim. - - 2 2 3 5 4 11 5 12 123 4.10 4. Memberikan kemampuan untuk berfikir  dari  segi  model,  karangkan, dan  persahabatan  yang  luas,  seperti perancanaan jangka panjang.. 1 1 2 5 3 9 4 6 5 9 107 3.57 5. Memberikan  kemampuan  seseorang dalam jenis proses dan teknik apapun. 1 1 2 3 3 10 4 8 5 8 109 3.64 6. Mampu menciptakan suasana harmonis, dinamis, dan kreatif. - - 2 6 3 5 4 6 5 13 116 3.87 Rata-rata Indeks 4.10 Sumber : Data diolah
Pada tabel 1 dapat diperoleh kesimpulan mengenai tanggapan  responden  terhadap  Perilaku  Pemimpin  Pada MTs  Negeri  Terusan  Kecamatan  Muara  Bulian  yaitu dengan  rata-rata  indeks  sebesar,  ini  berarti  responden merasa  Perilaku  Pemimpin  pada  MTs  Negeri  Terusan Kecamatan Muara Bulian baik

## Komitmen Guru
Komitmen  Guru  dapat  terjadi  karena  adanya kekuatan  bathin  yang  datang  dari  dalam  hati  seorang guru dan kekuatan dari luar  itu sendiri  tentang tugasnya yang dapat memberi pengaruh besar terhadap sikap guru berupa  tanggung  jawab  dan  responsive  (inovatif) terhadap perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,  maka  pada  bagian  ini  akan  diuraikan  hasil tanggapan  responden  mengenai  Komitmen  Guru  dapat diperoleh  kesimpulan  mengenai  tanggapan  responden terhadap pelaksanaan Komitmen Guru pada MTs Negeri Terusan Kecamatan Muara Bulian yaitu dengan rata-rata indeks  sebesar,    Ini  berarti  bahwa  responden  merasa bahwa  Komitmen  Guru  pada  MTs  Negeri  Terusan Kecamatan Muara Bulian baik.
Tanggapan  Responden  terhadap  Prestasi  Kerja  pada MTs Negeri   Terusan Kecamatan Muara Bulian
Untuk  memperoleh  gambaran  tentang  tanggapan responden  terhadap  prestasi  kerja  pada  MTs  Negeri Terusan  Kecamatan  Muara  Bulian  dapat  diperoleh kesimpulan  mengenai  tanggapan  responden  terhadap prestasi  kerja  pada  MTs  Negeri  Terusan  Kecamatan Muara  Bulian  yaitu  dengan  rata-rata  indeks    Ini  berarti bahwa  prestasi  kerja  pada  MTs  Negeri  Terusan Kecamatan  Muara  Bulian  dianggap  baik  oleh  para pegawai.
Pengaruh  Perilaku  Pemimpin  dan  Komitmen  Guru terhadap  Prestasi  Kerja  Pada  MTs  Negeri  Terusan Kecamatan Muara Bulain Uji Validitas
Uji validitas ini dilakukan dengan membandingkan  nilai  yang  didapat  melalui  perhitungan dengan  bantuan  program  SPSS  20  dengan  nilai  pada tabel  r.  Berikut  ini  adalah  hasil  uji  Validitas  dalam penelitian ini
Tabel 2. Uji Variabel Perilaku Pemimpin Variabel Item pertanyaan Product Moment (r) r Tabel Keterngan Perilaku Pemimpin X1 1 0,707 0,3494 Valid 2 0,644 0,3494 Valid 3 0,721 0,3494 Valid 4 0,605 0,3494 Valid 5 0,754 0,3494 Valid 6 0,609 0,3494 Valid
Sumber : Data Diolah
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
Berdasarkan  uji  tabel  diatas,  dapat  diketahui bahwa  semua  item  pertanyaan  yang  di  uraikan  pada
setiap  variabel  perilaku  pemimpin  secara  keseluruhan dinyatakan valid untuk mendukung penelitian ini.
Tabel 3. Uji Variabel Komitmen Guru Variabel Item pertanyaan Product Moment (r) r Tabel Keterngan Komitmen Guru X2 1 0,764 0,3494 Valid 2 0,655 0,3494 Valid 3 0,722 0,3494 Valid 4 0,692 0,3494 Valid 5 0.827 0,3494 Valid 6 0,728 0,3494 Valid
Sumber : Data Diolah
Berdasarkan  uji  tabel  diatas,  dapat  diketahui bahwa  semua  item  pertanyaan  yang  di  uraikan  pada
setiap  variabel  komitmen  guru  secara  keseluruhan dinyatakan valid untuk mendukung penelitian ini.
Tabel 4. Uji Variabel Prestasi Kerja Variabel Item pertanyaan Product Moment (r) r Tabel Keterngan Prestasi Kerja Y 1 0,635 0,3494 Valid 2 0,624 0,3494 Valid 3 0,733 0,3494 Valid 4 0,774 0,3494 Valid 5 0,735 0,3494 Valid 6 0,647 0,3494 Valid Sumber : Data Diolah
Berdasarkan  uji  tabel  diatas,  dapat  diketahui bahwa  semua  item  pertanyaan  yang  di  uraikan  pada setiap  variabel  prestasi  kerja  secara  keseluruhan dinyatakan valid untuk mendukung penelitian ini.

## Uji Reliabilitas
Perhitungan  pada  uji  reliabilitas  ini  juga menggunakan  program  SPSS  20.  Hasil  perhitungan  lalu dibandingkan  dengan  tingkat  signifikat  sebesar  50% (0,05)
Tabel 5. Uji Reliabilitas No Variabel Penelitian Cronbach’s Alpha Tingkat Signifikansi Keterangan 1 Perilaku Pemimpin (X1) 0,756 0,05 Reliable 2 Komitmen Guru (X2) 0,823 0,05 Reliable 3 Prestasi Kerja (Y) 0,781 0,05 Reliable
Sumber : Data Diolah
Berdasarkan  tabel  diatas,  dapat  diketahui  bahwa keseluruhan  variabel  memiliki  nilai  cronbach’s  alpha lebih  besar  (  >  )  dari  tingkat  signifikannya.  Hal  ini bahwa  keseluruhan  variabel  dinyatakan  reliabel  untuk diterapkan dalam penelitian ini.

## Analisis Regresi Linear Berganda
Dari  hasil  pengolahan  dan  diperoleh  informasi pada tabel pengolahn SPSS 20 Di bawah ini :
Tabel 6. Tabel Output Koefisien Regresi Linear Berganda SPPS
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta (Constant) 14.600 3.322 4.395 .000 Perilaku_Pemimpin .526 .246 .508 2.139 .042 Komitmen_Guru -.405 .234 -.410 -1.728 .095
a. Dependent Variable: Prestasi_Kerja
Dari  tabel  diatas,  didapat  nilai-nilai  yang  dapat kita tetapkan kedalam rumus rgresi berganda. Persamaan regresi  berganda  yang  didapat  adalah  :  Y  =  14,600  + 0,525X 1 + 0,-405X 2
Uji-T dan Uji-F Uji-T
Pengaruh Perilaku Pemimpin Komitmen Guru terhadap Prestasi Kerja pada MTSN Terusan Kecamatan Muara Bulian
Dari  hasil  pengelohan  pada  tabel  diatas,  dapat diketahui  bahwa  nilai  t  hitung  untuk  variabel  perilaku pemimpin  sebesar  2,139  dan  t  hitung  untuk  variabel komitmen  guru  sebesar  -1,728.  sedangkan  nilai  t  tabel sebesar  2.05183.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  ditarik kesimpulan bahwa :
1. Nilai  t  hitung  variabel  perilaku  pemimpin  >  t  tabel (2,139>2.05183).  Artinya  terdapat  pengaruh  yang signifikan antara variabel perilaku pemimpin terhadap variabel prestasi kerja secara persial.
2. Nilai  t  hitung  variabel  komitmen  guru  >  t  tabel  (  - 1,728  >  2.05183  ).  Artinya  terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  variabel  komitmen  guru  terhadap prestasi kerja secara persial.

## Uji-F
Uji  dilakukan  dengan  membandingkan  nilai  f hitung  dengan  nilai  f  tabel.  Berikut  tabel  hasil perhitungan SPSS 20 untuk mengetahui nilai f  hitung :
ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression 59.245 2 29.623 2.372 .112 a Residual 337.248 27 12.491 Total 396.493 29
a. Predictors: (Constant), Komitmen_Guru, Perilaku_Pemimpin b. Dependent Variable: Prestasi_Kerja
Berdasarkan  tabel  diatas,  diketahui  bahwa  nilai  f hitung  sebesar  2.372  dan  nilai  f  tabel  3.34.  Ini  berarti bahwa  nilai  f  hitung  untuk  variabel  perilaku  pemimpin dan  variabel  komitmen  guru  >  f  tabel  (  2.372  >  3.34  ). Ini  berarti  bahwa  variabel  perilaku  pemimpin  dan variabel komitmen guru mempengaruhi variabel prestasi kerja secara simultan (bersama-sama).
Koefisien Determinasi (R 2 )
Untuk  mengetahui  nilai  koefisien  determinasi, dapat  dilihat  dari  pengolahan  data  menggunakan  SPSS 20 berikut ini.
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .387 a .149 .086 3.534
a. Predictors: (Constant), Komitmen_Guru, Perilaku_Pemimpin
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  nilai  Adjusted R2  sebesar  0,86.  Ini  berarti  bahwa  perilaku  dan komitmen  guru  memberikan  pengaruh  sebesar  8,6% terhadap  prestasi  kerja.  Sedangkan  91,4%  yang mempengaruhi  prestasi  kerja  dipengaruhi  oleh  variabel- variabel lain yang tidak di teliti dalam penelitian ini.

## SIMPULAN
Seluruh  variabel  yang  diteliti  valid  dan  relabel. Modal  persamaan  regresi  yang  didapat  Y  =  14,600  + 0,525X 1 + 0,-405X 2 , Masing-masing nilai t hitung t tiap variabel  (t hitung X 1 =  2,139  dan  t hitung X 2 =  -1,728)    pada Penelitian  ini  memenuhi  syarat  persial,  karena  nilai t hitung >  nilai  t tabel (n  –  k  –  1  )  sebesar  2,05183,  artinya kedua  variabel  bebas  Perilaku  Pemimpin  (X 1 )  ataupun Komitmen  Guru  (X 2 )  dapat  bekerja  secara  tersendiri dalam  mempengaruhi  Prestasi  Kerja  (Y).  Hasil  uji  F menunjukan  kedua  variabel  dapat  bekerja  secara bersama-sama  dimana  F hitung =  2.372  >  F tabel 3.34.  Nilai adjusted  R  square  menunjukan  sebesar  0,86  atau  8,6%. Hasil  ini  dapat  diartikan  bahwa  kontribusi  pengaruh yang  diberikan  dari  kedua  variabel  bebas  Perilaku Pemimpin  (X1)  dan  Komitmen  Guru  (X2)  terhadap Prestasi  Kerja  (Y)  adalah  sebesar  0,86%  sedangkan
selebihnya  sebesar  91,4%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang tidak termasuk variabel penelitian.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2010. “Prosedur  Penelitian” . Jakarta : Penerbit  PT Rineka Cipta.
Fachruddin Saudagar dan Ali Idrus. 2009.
“Pengembangan  Profesionalitas  Guru” .  Jakarta  : Penerbit Gaung Persada (GP Press).
Fahmi,  Irham.  2013. “Manajemen  Kepemimpinan Kepala  Sekolah” .  Yogyakarta  :  Penerbit  AR- RUZZ Media.
Riduwan.  2012. “Pengantar Statistika Sosial” . Jakarta  : Penerbit Alfabeta.
Sedarmayanti.  2011. “Manajemen  Sumber  Daya Manusia,  Reformasi,  Birokrasi  dan  Manajemen Pegawai  Negeri  Sipil” .  Bandung  :  Penerbit  PT Reflika Aditama.
Sutrisno,  Edy.  2009. “Manajemen  Sumber  Daya Manusia” .  Jakarta  :  Penerbit  Kencana  Prenada Media Group.
Tjutju  Yuniarsih  dan  Suwatno.  2009. “Manajemen Sumber  Daya  Manusia” .  Bandung  :  Penerbit Alfabeta