Peningkatan  Hasil  Belajar  Matematika  Dalam  Tugasku  Sehari  -  hari  di  Sekolah Menggunakan Power Point Pada Peserta Didik Kelas II SDN Karanganyar 01
Sri Mulyati SDN Karanganyar 01 Srimul6676@gmail.com
Article History accepted 14/11/2020 approved 21/11/2020 published 26/11/2020

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  improve  student  learning  outcomes  in  thematic  learning  in grade  II  SD.  This  research  is  a  classroom  action  research  (PTK)  which  is  carried  out  in  three cycles,  each  cycle  consisting  of  planning,  implementation,  observation,  and  reflection  stages. The  subjects  of  this  study  were  14  grade  students  of  SDN  Karanganyar  01  in  the  2020/2021 academic year. Data collection techniques using observation and tests. Data analysis includes data  reduction,  data  presentation,  and  drawing  conclusions.  Research  shows  that  the  use  of learning  powerpoint  media  can  improve  student  learning  outcomes  in  the  subject  matter  of Theme  3  Sub  Theme  2  Learning  1  in  class  II  Karanganyar  01  Elementary  School  for  the 2020/2021 school year as evidenced by the percentage of learning outcomes in cycle I by 70% to 90% in the cycle II and becomes 100% in cycle III Keywords: Learning Powerpoint, Thematic, Students

## Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tematik kelas II  SD.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  yang  dilaksanakan  dalam  tiga siklus, setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian  ini  adalah  peserta  didik  kelas  II  SDN  Karanganyar  01  tahun  pelajaran  2020/2021 yang  berjumlah  14  peserta  didik.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan  tes. Analisis  data  meliputi  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan.  Penelitian menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  powerpoint    pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil belajar siswa pada materi Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran 1 di kelas II SDN Karanganyar 01 tahun  pelajaran  2020/2021  yang  dibuktikan  dengan  persentase  ketuntasan  hasil  belajar  pada siklus I sebesar 70% menjadi 90% pada siklus II dan menjadi 100% pada siklus III Kata kunci: Powerpoint Pembelajaran,Tematik,Siswa
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Belajar  merupakan  suatu  proses  yang  terjadi  pada  semua  orang  dan berlangsung seumur hidup. Salah satu indikasi bahwa seseorang telah belajar adalah adanya  perubahan  tingkah  laku  dalam  dirinya.  Perubahan  tingkah  laku  tersebut menyangkut perubahan yang bersifat pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotor),  dan  perubahan  nilai  dan  sikap  (afektif).  Perubahan  yang  terjadi  pada tingkah laku tersebut merupakan perubahan yang bernilai positif. Sehingga tujuan dari belajar tersebut dapat tercapai dengan maksimal.
Dalam  hal  ini  guru  memerlukan  ketrampilan  dasar  mengajar  berupa  adanya variasi  mengajar  siswa  dan  kemampuan  merancang,  mengimplementasikan  berbagai strategi  pembelajaran  yang  dianggap  cocok  dengan  minat  dan  bakat  serta  sesuai dengan  taraf  perkembangan  siswa.  Agar  siswa  tidak  merasa  bosan,  perhatiannya bertambah, dan pembelajaran yang dilaksanakan dapat tercapai. Dalam proses belajar mengajar ada variasi bila guru menunjukkan adanya perubahan dalam gaya mengajar, media  yang  digunakan  berganti-berganti,  dan  ada  perubahan  dalam  pola  interaksi antara  guru-siswa,  siswa-guru,  dan  siswa-siswa.  Kurangnya  variasi  guru  dalam menggunakan  media  pembelajaran membuat  siswa  cepat  bosan  dan  komunikasi  dua arah kurang terlihat dalam pembelajaran.
Situasi  dan  kondisi  ini  terlihat  jelas  ketika  guru  melaksanakan  pembelajaran pada  Kelas  II  Tema  3  Subtema  2  Pembelajaran  1  di  SDN  Karanganyar  01.  Dimana ketika  guru  mengajar  terlihat  banyak  siswa  yang  kurang  interaktif  saat  pembelajaran. Banyak guru yang belum menggunakan media pembelajaran yang mengasyikkan.
Hasil pengamatan guru pada pembelajaran Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 1 dari  14  siswa  hanya  4  anak  (30%)  yang  memenuhi  kriteria  ketuntasan  minimal. Sebagai  guru  yang  profesional  merasa termotivasi  untuk melakukan  perbaikan,  untuk meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Upaya  perbaikan  yang  peneliti  lakukan  dengan mengadakan Peneltian Tindakan Kelas (PTK).
Permasalahan tersebut diduga karena : (1) Guru belum menggunakan metode pembelajaran  tematik  yang  bervariasi  (2)  Kelemahan  guru  dalam  pembuatan  dan pemanfaatan  media  pembelajaran  (3)  Kurangnya  minat  siswa  dalam  mengikuti pembelajaran  (4)  Kurannya  daya  dukung  orang  tua  dan  lingkungan  terhadap pelaksanaan pembelajaran.
Untuk mengatasi kendala tersebut, maka penulis mecoba melakukan perbaikan pembelajaran  menggunakan  media  powerpoint  pembelajaran.  Menurut  Riski  Ilham (2004:  18),  powerpoint  adalah  program  aplikasi  yang  berfungsi  untuk  membuat presentasi  dalam  bentuk  slide-slide.
Berdasarkan  uraian  diatas,  penulis  akan  mencoba  melakukan  penelitian dengan judul Peningkatan Hasil Belajar Berbagai Pekerjaan melalui Media Powerpoint pada Peserta Didik Kelas II SDN Karanganyar 01.
Tujuan  penelitian  ini  adalah  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran 1.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  tindakan  kelas  (PTK)  kolaboratif  yang dilaksanakan  dalam  dua  siklus,  setiap  siklus  terdiri  dari  tahap  perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas II di SDN Karanganyar 01 Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 14 peserta didik.
Data  yang  dianalisis  berupa  data  kualitatif  yaitu  penggunaan  media  powerpoint pembelajaran  dan  data  kuantitatif  yaitu  hasil  belajar  tematik  peserta  didik.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  observasi  dan  tes.  Uji  validitas  data  menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  analisis  hasil  penelitian  yang  telah  diuraikan  maka  pembahasan pada  penelitian  ini  sebagai  berikut.  Hasil  penelitian  menunjukkan  peningkatan penggunakan  powerpoint  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru.  Terilhat  pada tabel berikut.

## Tabel 1. Peningkatan Penggunakan Media Vidio Pembelajaran
Aspek Skor Rata-rata Siklus I Siklus II Siklus III Membuka  pelajaran  (ketrampilan  membuka pelajaran) 2 3 3 Menjelaskan materi pelajaran dengan media powerpoint (ketrampilan menjelaskan) 3 3 3 Bertanya (ketrampilan bertanya) 2 3 3 Membagi  kelas  ke  dalam  beberapa  kelompok (keterampilan mengelola kelas) 3 3 3 Membimbing siswa untuk merangkum materi pembelajaran  dan  bergantian  membacakan hasil rangkuman kepada pasangannya (keterampilan  mengajar  kelompok  kecil  dan perorangan, membimbing diskusi dan kelompok kecil) 2 2 3 Mengajarkan  materi  dengan  menggunakan media powerpoint(ketrampilan mengadakan variasi) 3 3 3 Membimbing jalannya diskusi dengan menerapkan  model  pembelajaran  cooperative learning  (keterampilan  membimbing  diskusi kelompok kecil) 2 2 3 Memberi penguatan (ketrampilan memberi penguatan) 2 2 3 Menutup pelajaran (keterampilan menutup pelajaran) 2 3 3
Dari data observasi yang diperoleh pada tabel di atas bahwa aktivitas mengajar atau kegiatan mengajar guru (peneliti) mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II hingga Siklus III.mHasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar pada materi Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran ke 1. Terilhat pada tabel berikut.

## Tabel 2. Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Nilai Jumlah Siswa Siklus I Siklus II Siklus III 100 0 0 1 90 0 3 4 80 4 4 7 70 2 2 2 60 4 5 0 50 4 0 0 Jumlah 14 14 14 Rata-rata 65 74 83 Tuntas 6 9 14
Peningkatan hasil belajar tematik peserta didik pada materi Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran  1  diukur  dengan  menggunakan  teknik  tes  hasil  belajar  dengan instrument  soal  evaluasi  menggunakan  google  form.  Teknik  pengumpulan  data  hasil belajar  peserta  didik  diterapkan  disetiap  pertemuan  setelah  dilakukan  proses pembelajaran.
Penggunaan  media  Powerpoint  pembelajaran  dapat  meningkatkan  hasil  belajar peserta  didik  di  kelas  II  SDN  Karanganyar  01  secara  signifikan.  Pada  hasil  Penilaian sebelumnya  terdapat  10  dari  14  peserta  didik  yang  belum  mencapai  KKM  dengan persentase  ketuntasan  hasil  belajar  hanya  30%.  Setelah  dilakukan  tindakan, persentase ketuntasan hasil belajar pada siklus I meningkat menjadi 43%. Pada siklus II  terjadi  peningkatan  kembali  menjadi  64%  dan  siklus  ke  III  mencapai  100%.  Pada siklus I belum mencapai indikator kinerja penelitian yang ditetapkan. Hasil belajar pada siklus I telah mencapai indikator kinerja penelitian dan terus meningkat pada siklus II. Pada  siklus  III,  ketuntasan  hasil  belajar  peserta  didik  telah  mencapai  100%  dengan KKM 70 sehingga pelaksanaan tindakan dapat dihentikan.
Berdasarkan  analisis  hasil  belajar  peserta  didik  setelah  pelaksanaan  tindakan, dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  penggunaan  media  Powerpoint  pembelajaran  dapat meningkatkan hasil belajar tematik pada materi Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran ke 1. Hal ini sesuai dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Aji Susilo, dan Afrinia Nur Fatimah  yang  membuktikan  bahwa  penggunaan  media  Powerpoint  dalam pembelajaran tematik dapat meningkatkan hasil belajar siswa di SD secara signifikan.

## SIMPULAN
Uraian  hasil  Penelitian  pada  Penelitian  Tindakan  Kelas  dan  pembahasan  pada bab sebelumnya yang berjudul  Peningkatan Hasil Belajar  Berbagai Pekerjaan melalui Media  Powerpoint  pada  Peserta  Didik  Kelas  II  SDN  Karanganyar  01  dapat  diambil kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)  Dalam  penelitian  tindakan  kelas  ini  peneliti  meneliti tentang  hasil  belajar  siswa.  (2)  Hasil  belajar  siswa  sebelum  menggunakan  Media Powerpoint    pada  Tema  3  Sub  Tema  2  Pembelajaran  1  materi  Berbagai  Pekerjaan memiliki  hasil  belajar  kelas  dengan  rata-rata  sebesar  53  dengan  ketuntasan  kelas 30%.  Dalam  hal  ini  hasil  belajar  peserta  didik  masih  di  bawah  indikator  keberhasilan dan ingin dilakukan perubahan. (3) Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I, siklus II, dan siklus III setelah diterapkannya Model Pembelajaran dengan menggunakan Media Powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Tema 3 Sub Tema 2 Pembelajaran 1 materi Tugasku Sehari - hari di Sekolah di kelas II SDN Karanganyar 01,  kecamatan  Tuntang,  kabupaten  Semarang.  Hal  ini  dapat  dibuktikan  dengan  hasil belajar  peserta  didik  yang  meningkat  setelah  diterapkannya  Model  Pembelajaran menggunakan  Media  Powerpoint.  Pada  tahap  Pra  Siklus  rata-rata  hasil  belajar  53 dengan ketuntasan klasikal 30%. Pada Siklus I rata-rata 65 dengan ketuntasan klasikal 43%. Pada Siklus II rata-rata 74 dengan ketuntasan klasikal mencapai 64%. Dan pada siklus III Tuntas 100% dengan rata-rata 83.

## DAFTAR PUSTAKA
Achmadi,    Abu    dan    Cholid    Narbuko,    2010.    Metode    Penelitian.    Jakarta:    Bumi Aksara.
Arikunto,    S.    (2013).    Prosedur    Penelitian:  Suatu    Pendekatan    Praktik.    Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto,  Suhardjono,  dan  Supardi.  2015.  Penelitian  Pendidikan  Kelas.  Jakarta:  Bumi Aksara
Alamul  Huda.  (2007).  Panduan  Praktis  Microsoft  Powerpoint  2007.  Surabaya: PenerbitIndah
Ashar Arsyad. (2002). Media Pembelajaran. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada Majid. (2004). Pembelajaran Tematik terpadu. Bandung: Remaja Rosda Karya. Oemar Hamalik. (2001). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Riski    Ilham    (2004).    Belajar    Sendiri    Langsung    Praktek    Microsoft    Powerpoint
2002.Surabaya: Indah
Triyanto.  2010.  Mengembangkan  Model  Pembelajaran  Tematik.  Jakarta:  Prestasi Pustaka.
Wardhani, I. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Tanggerang: Universitas Terbuka