## MADANI
Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019): Agustus 2019 (P-ISSN 2085 - 143X) (E-ISSN 2620 - 8857)

## LITERASI DIGITAL, MENDIDIK ANAK DI ERA DIGITAL BAGI ORANG TUA MILENIAL
1 Nur Ika Fatmawati dan 2 Ahmad Sholikin
1 Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, 2 Prodi Ilmu Politik dan Ilmu Pemerintahan Universitas Islam Darul Ulum
1 fatmanuara.ahmad@gmail.com dan 2 ahmad.sholikin@unisda.ac.id

## Abstract
The  birth  of  a  digital  knowledge-based  community  brought  about  major  changes  in everything.  In  particular,  educational  problems  become  very  diverse  with  greater responsibilities. This requires the expertise of parents and teachers to implement appropriate solutions to various problems and also requires the ability to adapt to environmental changes. These  changes  require  a  new  orientation  in  education,  namely  education  that  emphasizes search-and  discovery-centered,  learning  that  emphasizes  creativity,  initiative,  and communication and cooperation. In the digital age, teachers and parents are needed who are able  to  keep  up  with  the  times,  can  play  various  roles  as  carriers  of  change,  digital networkers, learning consultants; who have a high sense of humanity and morals, and social sensitivity, and rational and honest thoughts, so that they are able to work well in a dynamic educational  environment.  This  article  discusses  several  new  reorientations  of  learning  that are  thought  to  influence  vision,  responsibility,  social  sensitivity  and  logical  ability,  and honesty. All of  this  leads to  a  reorientation to  the  new role  of  parents, namely  as agents of change, knowledge renewal, and learning consultants.

## Keywords: Digital Literacy, Child Education, Millennial Parents

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019

## Pendahuluan
Kemajuan  teknologi  menciptakan disrupsi  pada  kehidupan  sehari-hari, mulai  dari  otomatisasi  yang  mengancam ragam mata pencaharian, hingga bagaimana  masyarakat  mencerna  dan mengabarkan  informasi.  Dewasa  ini, lebih dari setengah populasi di Indonesia sudah terhubung Internet. Angka penetrasi  Internet  makin  tinggi  dari tahun  ke  tahun.  Eric  Schmidt  (2018) seorang  insinyur  dari  Google,  bahkan memprediksikan  bahwa  tahun  2020 nanti  seluruh  manusia  didunia  akan online .
Teknologi digital terus merangsek kehidupan  keluarga  saat  ini  tanpa terbendung.  Baik  orang  tua  maupun anak-anak  menjadi  pengguna  media digital  dalam  berbagai  bentuk,  seperti komputer, telepon pintar, piranti permainan/game maupun internet.
Penggunaan  media  digital  di  rumah ternyata tidak sema mena meningkatkan kualitas  kehidupan  berkeluarga.  Tak jarang anggota keluarga justru
terpisahkan karena lebih tertarik menghabiskan  waktu  dengan  perangkat digital  mereka  daripada  berinteraksi bersama.  Lebih  parah,  orang  tua  dan anak bisa mengalami masalah kecanduan gawai  ( gadget ).  Maka  orang  tua  perlu
mengembangkan  cara  baru  mendidik anak  di  era  digital  (Wicaksono,  dkk. 2019).
Seiring  perjalanan  waktu,  arus informasi  semakin  mudah  disebarkan. Begitu pula teknologi yang menghantarkan  informasi  kian  cepat perkembangannya. Publik sebagai sasaran atau target penyediaan informasi tentu  sangat  diuntungkan  dengan perkembangan  teknologi  komunikasi masa  kini.  Namun,  di  lain  pihak  tidak sedikit  perusahaan  media  yang  gencar melakukan penyediaan informasi sebagai bisnis  menggiurkan  yang  akhirnya menciptakan  apa  yang  disebut  sebagai industri media. Akan tetapi kenyataan ini tidak  diimbangi  dengan  kecerdasan dalam mengolah informasi (Winerda dan Sapanti,  2019).  Kemampuan  literasi media  yang  buruk  akan  membawa dampak  yang  buruk  terhadap  informasi yang diperoleh terkait dengan kebenaran dari informasi tersebut. Maka membangun kesadaran berliterasi media setidaknya akan membantu dalam dunia pendidikan.
Selama bertahun-tahun kita percaya  anak-anak  generasi  Y  adalah digital  native ,  kalangan  yang  lahir bersamaan  dengan  teknologi  digital sehingga otomatis mampu

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
menguasainya.  Ternyata, digital  native adalah mitos belaka. Kemahiran generasi ini  ditentukan  oleh  berbagai  faktor. Antara  lain  terpaan  teknologi  digital, tingkat  pendidikan  ibu,  dan  tingkat ekonomi  keluarga.  Anak-anak  yang  lahir di  keluarga  kelas  ekonomi  dan  social menengah  cenderung  lebih  mahir, produktif  dan  memahami  keamanan teknologi digital dibandingkan anak-anak kelas  bawah  yang  hanya  diajari  gawai untuk  permainan  dan  hiburan.  Apalagi bila  ibunya  tidak  pernah  mendiskusikan teknologi itu (Livingstone, 2009).
Anak-anak  sebagaimana  generasi sebelumnya  membutuhkan  bimbingan dan  arahan  dari  orang  tua  untuk menggunakan  media  digital  dengan bijaksana.  Maka  orang  tua  perlu memahami nilai utama dunia digital yang menyetir  kehidupan  kita  saat  ini.  Ada tiga  nilai  penting:  kreatiftas,  kolaborasi dan  berpikir  kritis  (Kurnia  dan Engelbertus  Wendratama,  2017).  Anak adalah anugerah terindah yang diberikan oleh Allah SWT yang harus disyukuri dan merupakan  pelengkap  manusia  ketika sudah berumah tangga. Rasa syukur yang dapat  dilakukan  oleh  kedua  orang  tua adalah  dengan  mendidik,  menyayangi, mencintai  dan  memberikan  pendidikan yang  layak  untuk  anak.  Anak  bukan hanya anugerah terindah yang diberikan
oleh  Sang  Pencipta,  tetapi  juga  titipan Allah SWT  yang  diberikan  kepada  orang tua  yang  layak  dan  siap  untuk  mendidik anak tersebut. Anak baru lahir kodratnya adalah  suci  dan  kondisi  anak  akan tergantung  pada  orang  tua  yang mendidiknya,  seperti  apa  kedua  orang tua  itu  maka  anaknya  juga  akan  seperti orang  tua  tersebut.  Rasulullah  SAW bersabda, “setiap  bayi  dilahirkan  adalah dalam keadaan fitrah, maka kedua orang tuanyalah  yang  menjadikannya  Yahudi, Nasrani,  atau  Majusi.” (Hadits  Shohih Bukhari, No. 1296).
Orang  tua  memiliki  tanggung jawab untuk memenuhi kebutuhan anak, mengajari,  mengarahkan,  dan  mendidik. Tanggung  jawab  orang  tua  meliputi tanggung  jawab  keimanan,  materi,  fisik, moral,  akal,  kejiwaan,  sosial,  dan  seks. Tanggung  jawab  inilah  yang  disebut dengan  bentuk  pendidikan.  Tujuan  dari pendidikan  itu  sendiri  adalah  untuk membentuk anak-anak menjadi manusia yang  sehat,  cerdas,  berkarakter  mulia, berakhlak serta mampu menjadi generasi kuat  dan  memiliki  masa  depan  yang cerah.  Agar  semua  ini  terwujud  maka orang  tua  harus  mengetahui  dan menerapkan  pendidikan  yang  benar sesuai  dengan  tahapan  perkembangan anak  yang  berlandaskan  syariat  Islam sebagaimana  telah  diajarkan  oleh

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Rasulullah
SAW dalam berbagai sunnahnya.  Orang  tualah  yang  berperan penting  untuk  mengarahkan  kehidupan anak  kepada  kebaikan  atau  keburukan, kecerdasan  atau  kebodohan,  akhlak karimah atau akhlak jahiliyah.
Dalam  Islam  terdapat  beberapa istilah  yang  sangat  tepat  digunakan sebagai  pendekatan  dan  penguatan pembelajaran, dengan menerapkan model  pembelajaran  dalam  penguatan pendidikan
karakter, untuk
membentengi  arus  globalisasi  pada  era revolusi industri, melalui pengintegrasian  proses  pembelajaran, dengan  konsep  antara  lain: tilawah menyangkut  kemampuan  membaca; ta’lim terkait  dengan  pengembangan kecerdasan intelektual (intellectual quotient);  model  tarbiyah menyangkut kepedulian  dan  kasih  sayang  secara naluriah yang di dalamnya ada asah, asih dan  asuh;  dan  model ta’dib terkait dengan pengembangan kecerdasan
emosional (emotional  quotien);  tazkiyah
terkait dengan pengembangan kecerdasan  spiritual (spiritual  quotient); dan  tadlrib dan  kecerdasan  fisik  atau keterampilan (physical  quotient  atau adversity quotient).
Metode pembelajaran yang menyeluruh  dan  terintegrasi,  sebagai pondasi yang
kokoh, dalam
pembentukan  karakter  di  era  digital, perlunya pendidikan/guru adalah penyalur hikmah dan barokah dari Allah kepada  anak  didik.  Tujuannya  adalah agar  anak didik mengenal  dan  bertakwa kepada  Allah  S.W.T,  dan  mengenal fitrahnya  sendiri.  Pendidikan  adalah bantuan untuk menyadarkan, membangkitkan, menumbuhkan, memampukan dan memberdayakan anak didik  akan  potensi  fitrahnya.  Upaya untuk  mengembangkan  kemampuan membaca,  dikembakan  metode tilawah tujuannya  agar  anak  memiliki  kefasihan berbicara  dan  kepekaan  dalam  melihat fenomena, khususnya dalam era generasi millennial. Dalam Era digital, pendidikan kita  perlu  mengembangkan  literasi  baru yang tentunya kita harus memahami cara penggunaan  teknologi  tersebut.  Proses pendidikan  yang  baik  juga  harus  dapat memenuhi  kebutuhan  dalam  literasi manusia, menjadi penting untuk bertahan  di  era  revolusi  industri  ini, tujuannya  adalah  agar  manusia  bisa berfungsi  dengan  baik  di  lingkungan manusia  dan  dapat  memahami  interaksi dengan  sesama  manusia  dalam era  yang begitu  cepat  dalam  perkembangan revolusi industri.

## Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  menggunakan

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
metode  kepustakaan (library  research).
Metode  analisis  yang  digunakan  dalam kajian literatur bersifat analisis deskripsi melalui  berbagai  kajian  kepustakaan dalam memperkuat analisis yang didukung  dari  berbagai  sumber  yang memiliki  kedalaman  teori  dari  para  ahli tentang  pendidikan  karakter  dalam perspektif Islam, dan sejarah
perkembangan generasi millenial.
Melalui  pendekatan  analisis  kajian keputusan  dapat  dijadikan  dasar  dalam mengembangkan  pendidikan  karakter, dalam  keilmuan  aspek  teoritas  dapat dijadikan  acuan  di  dalam  menghadapi perkembangan zaman yang terus berkembang  khususnya  dalam  dunia pendidikan yang juga mampu mengubah pola  pikir  manusia  dapat  diwujudkan dalam  karya-karya  inovatif  untuk menjawab  kebutuhan  masyarakat  dalam era  millennial.  Metode library  research adalah  metode  yang  mengelaborasi berbagai  macam  literature  baik  berupa buku,  jurnal,  maupun  literature  yang relevan  dengan  tema  tulisan.  Metode kepustakaan  ini  dipilih  karena  penulis memadukan hasil temuan bertema sama sebagai kajian pendahuluan (preliminary studies) dengan  kajian  kekinian  (Zed, 2008  :  2).  Hal  tersebut  ditujukan  untuk verifikasi  kajian  terdahulu,  sekaligus
menemukan  unsur  kebaruan (novelty) dalam penelitian selanjutnya.
Hakikat  dan  Fungsi  Orang  Tua  dalam Keluarga di Era Digital
Orang  tua  sebagai  pendidik  yang pertama  dan  utama  mempunyai  peran dan  fungsi  yang  sentral  dalam  mendidik dan  membentuk  kepribadian  seorang anak. Proses pendidikan dan pembentukan kepribadian anak tersebut terjadi  pertama  kali  di  lingkungan keluarga.  Keluarga  adalah  persekutuan orangtua dan anak-anak. Kebutuhan dan keterikatan  anak,  kasih  sayang  dan usaha-usaha  alami  dari  orangtua,  serta ikatan-ikatan  darah  dengan  semua kekerabatan badani dan rohani membuktikan bahwa keluarga
merupakan lembaga sosial alami. Disinilah,  sasaran  dan  tugas-tugas keluarga  adalah  membesarkan  anak- anak  serta  memperhatikan  kebutuhan sehari-hari para anggotanya.
Berdasarkan beberapa konsep ini, maka  keluarga  juga  berperan  penting dalam  kehidupan  ekonomi,  pendidikan, dan agama. Keluarga mengalami masalah atau  persoalan  justru  karena  kehilangan fungsi  utama  sebagai  sebuah  keluarga. Akibatnya, dalam kehidupan berkeluarga muncul  tindakan  kekerasan  fisik  dan verbal,  hilangnya  kasih  sayang,  tidak

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
adanya  penanaman  nilai  agama,  budi pekerti,  tidak  ada  komunikasi  dan interaksi  yang  melegakan,  anggota keluarga  merasa  tidak  aman  dan  tidak nyaman.  Kehidupan  keluarga  akan menjadi aman, bahagia dan menyenangkan jika orang tua memahami peran  atau  fungsinya  serta  menjalankan fungsi-fungsi  tersebut  dengan  baik  serta merawat  kehidupan  keluarga  dengan terus-menerus  melakukan  hal-hal  yang positif,  menerapkan  pola  tindakan  atau pola  asuh  orang  tua  ( parenting )  yang efektif, positif, konstruktif dan transformatif.
Pola  Asuh  Orang  Tua  yang  Efektif  di Era Digital
Proses  interaksi  antara  orang  tua dan anak untuk mendukung perkembangan  fisik,  emosi,  sosial, intelektual,  dan  spiritual  berlangsung sejak  seorang  anak  dalam  kandungan sampai  dewasa  (Kemendikbud  RI,  Juli 2019  :  3).  Itu  berarti  bahwa  pola  asuh merupakan  pola  interaksi  antara  anak dengan  dengan  orang  tua  yang  meliputi meliputi  pemenuhan  kebutuhan  fisik (seperti  makan,  minum  dan  lain-lain) dan  kebutuhan  psikologis  (seperti  rasa aman,  kasih  sayang  dan  lain-lain),  serta sosialisasi norma-norma yang berlaku di masyarakat  agar  anak  dapat  hidup selaras  dengan  lingkungannya.  Dengan
kata  lain,  pola  asuh  juga  meliputi  pola intraksi  orang  tua  dengan  anak  dalam rangka pendidikan anak.
Pola  asuh  juga  berkaitan  dengan tanggung jawab dan kewajiban orang tua terhadap anak. Menurut Undang-Undang Repubulik  Indonesia  Nomor  35  Tahun 2014, Pasal 26, orang tua dalam keluarga berkewajiban  dan  bertanggung  jawab untuk:  (1)  mengasuh,  memelihara, mendidik,  dan  melindungi  anak;  (b) menumbuhkembangkan  Anak  sesuai dengan kemampuan, bakat dan minatnya;  (c)  mencegah  terjadinya perkawinan  pada  usia  anak;  (d) memberikan  pendidikan  karakter  dan penanaman nilai budi pekerti pada anak.
Keterlibatan  orang  tua  dalam membentuk  kepribadian  anak  bertujuan untuk  mencegah  perilaku  menyimpang yang  tidak  sesuai  dengan  norma  susila dan  nilai  moral  dalam diri  anak.  Dengan demikian,  pola  asuh  orang  tua  berarti suatu  proses  interaksi  antara  orang  tua dan  anak  yang  meliputi  kegiatan  seperti memelihara,  mendidik,  membimbing serta  mendisplinkan  dalam  mencapai proses kedewasaan baik secara langsung maupun tidak langsung.

## Karakteristik Anak Generasi Digital
Pada  umumnya,setiap  populasi generasi  yang  muncul  dalam  kurun waktu  setiap  15-18  tahun  terakhir

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
memiliki  karakteristik  demografik  yang berbeda  dengan  generasi  sebelum  dan setelahnya. Pengelompokan karakteristik tiap  generasi  ini  disebut  sebagai cohort (Andriyani 2018:19). Artinya, pembagian suatu  generasi  berdasarkan  periodisasi waktu tertentu dan perbedaan
karakteristik kelompok tersebut.
Perbedaan  karakteristik  setiap  generasi meliputi perbedaan kepercayaan, keyakinan,  karier,  keseimbangan  kerja, keluarga,  peran  gender,  dan  lingkungan pekerjaan.  Misalnya,  generasi  yang  lahir pada  tahun  1946-1964  disebut  dengan baby  boomers .  Sedangkan  generasi  yang lahir  pada  tahun  1965-1979  disebut generasi X ( slacker atau Xers ). Generasi Y adalah  generasi  yang  lahir  tahun  1980- 2000.  Generasi  ini  sering  juga  disebut generasi  digital  atau  millenials.  Generasi ini  lahir  saat  internet  mulai  masuk  dan berkembang  (generasi  NET).  Sedangkan generasi  yang  lahir  setelah  era  milenial ini disebut dengan generasi Z.
Karekteristik setiap generasi berbeda-beda  karena  ditentukan  oleh perubahan  dan  kondisi  demografik  saat itu. Berbeda dengan generasi X, generasi Net  atau  Milenial  sangat  bergantung pada  teknologi  terutama  internet. Menurut Andriyani (2018 : 24), generasi Net  ini  memiliki  karakteristik  sebagai berikut :
Pertama ,  memiliki  ambisi  besar untuk  sukses.  Anak  zaman  sekarang cenderung memiliki karakter yang positif dan  optimis  dalam  menggapai  mimpi dalam  hidupnya.  Anak-anak  ini  lahir dalam kondisi dunia yang lebih baik dari generasi  sebelumnya.  Orang  tua  dari generasi  ini  mayoritas  lebih  mapan, mampu  memberikan  fasilitas,  dan  rasa nyaman  kepada  anak.  Anak  zaman  ini memiliki  ambisi  besar  untuk  sukses karena  semakin  banyaknya role  model yang  diidolakan  dibandingkan  generasi sebelumnya. Anak harus memiliki ambisi atau goal sejak  dini.  Oleh  karena  itu, orang tua perlu mendefinisikan goal atau cita-cita anak dengan jelas dan benar.
Kedua ,  anak  cenderung  berpikir praktis  dan  berperilaku  instan  ( speed ). Anak-anak  generasi  ini  menyukai pemecahan  masalah  yang  praktis  dan kurang  sabar  mengikuti  proses  untuk mencermati  suatu  masalah.  Hal  ini terjadi  karena  anak-anak ini  lahir  dalam dunia  yang  serba  instan.  Realitas  ini mengharuskan orang tua untuk mendidik  anak  tentang  konsep  proses, daya  tahan  ( endurance )  dan  komitmen untuk menjalankan tugas. Orang tua yang bijak  akan  membimbing  seorang  anak untuk menemukan kiat-kiat dan langkah- langkah  praktis  dalam  menemukan tujuan hidup anaknya.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Ketiga ,  anak  mencintai  kebebasan.
Generasi Net sangat menyukai kebebasan berpendapat, berkreasi, berekspresi.  Anak  generasi  ini  lahir  di dunia yang modern. Suatu dunia dengan ciri  bahwa  rezim  tirani  otoriter  tidak memiliki  kekuasaan  untuk  mengontrol yang  lain.  Anak-anak  generasi  ini  lebih menyukai  pelajaran  yang  bersifat eksplorasi dan tidak menyukai pelajaran yang bersifat menghafal. Mereka menghendaki  supaya  aturan  di  rumah harus  disertai  dengan  penjelasan  yang logis.  Oleh  karena  itu,  orang  tua  perlu memberikan  penjelasan  logis  tentang peraturan  yang  berlaku  di  rumah. Pendidik  (guru  dan  orang  tua)  perlu memberikan  konsep  kebebasan  yang bertanggung  jawab  kepada  anak-anak. Pendidik  tidak  boleh  membiarkan  anak bebas  tanpa  memahami  prinsip  sebab akibat  dan  konsekuensi  dari  suatu perbuatan atau peraturan yang diberikan kepada anak.
Keempat ,  percaya  diri.  Anak-anak yang  lahir  pada  generasi  ini  mayoritas memiliki  kepercayaan  diri  yang  tinggi, memiliki sikap optimis dalam banyak hal. Zaman  ini  membutuhkan  seorang  anak yang  bermental  positif  dan  percaya  diri. Atas  dasar  itulah,  orang  tua  perlu membantu  anak  supaya  sikap  optimis dan  percaya  diri  terus  bertumbuh  dan
berkembang dengan baik. Setiap masukan  yang  bernuansa  nasehat  dari orang  tua  harus  bertujuan  untuk meningkatkan  rasa  percaya  diri  anak. Orang  tua  juga  perlu  menyampaikan kepada  anak  bahwa  kunci  sukses  untuk mencapai  tujuan  dan  cita-cita  dalam hidup  adalah  menjaga  keseimbangan antara  kepercayaan  diri  ( self confidence ) dan kompetensi diri ( self efficacy ). Orang tua  perlu  menciptakan  lingkungan  yang kondusif  supaya  anak  bertumbuh  dalam kompetensi  dan  kepercayaan  diri  yang tinggi.
Kelima ,  anak  cenderung  menyukai hal  yang  detail.  Generasi  ini  termasuk generasi  yang  kritis  dalam  berpikir. Selain  itu,  generasi  ini  sangat  detail dalam  mencermati  suatu  permasalahan atau fenomena yang terjadi dalam hidup setiap hari. Generasi ini dapat memperoleh  segala  informasi  dan gambar  dengan  menulis  saja  topik  yang ingin  ditelusuri  melalui google  engine . Hal  ini  tentu  berbeda  sekali  dengan generasi sebelumnya yang tanpa bantuan internet  harus  mencari  jawaban  atas suatu  hal  dengan  mencari  di  buku  atau bertanya  pada  guru  atau  orang  yang berkompeten  pada  bidangnya.  Dengan tereksposnya  segala  informasi  ini,  maka generasi  Net  dapat  mengakses  semua informasi dan membangun suatu konsep

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
pola  berpikir  kritis  dari  berbagai pendekatan  yang  disediakan  oleh  dunia maya.  Kenyataan  ini  mengharuskan orang tua dan pendidik untuk menyediakan  informasi  yang  cukup  bagi anak.  Selain  itu,  orang  tua  dan  pendidik harus tetap mempersiapkan dan mengarahkan anak-anak supaya menerima  informasi  yang  sesuai  dengan karakteristik  usianya.  Orang  tua  dan pendidik  wajib  meng- upgrade diri dengan informasi global terkini mengenai  dunia  dan  tren  anak  zaman sekarang.  Para  pendidik  dan  orang  tua perlu lebih maju satu tingkat di atas atau setidaknya  setara  dengan  pengetahuan anak. Dengan itu, orang tua dan pendidik dapat  mengontrol  perilaku  dan  aktivitas anak dalam menggunakan media digital.
Keenam , anak mempunyai keinginan  besar  untuk  mendapatkan pengakuan.  Setiap  orang  pada  dasarnya memiliki keinginan agar diakui atas kerja keras,  usaha,  kompetensi  yang  telah didedikasikan untuk pelbagai
kepentingan.  Generasi  ini  mempunyai kecenderungan supaya mendapat pengakuan dalam bentuk reward (pujian, hadiah, sertifikat, atau penghargaan). Hal ini  disebabkan  karena  generasi  ini mempunyai kemampuan dan eksistensinya sebagai individu yang unik. Pada  umumnya  suatu  generasi  yang
merasa  diri  unik  dan  istimewa  selalu membutuhkan  justifikasi  sebagai  bentuk pengakuan terhadap apa yang dimilikinya.  Orang  tua  dan  pendidik harus  berusaha  untuk  memberikan reward dalam  bentuk  hadiah  kecil, pujian,  pelukan  atau  kata-kata  yang bersifat  memotivasi  sebagai  bentuk apresiasi  atas  usaha  yang  ditunjukkan anak.
Ketujuh ,  anak  mahir  menggunakan digital dan teknologi informasi. Generasi Net  ini  lahir  ketika  media  digital  mulai merambah  dan  berkembang  dengan pesat  dalam  segala  dimensi  kehidupan manusia.  Generasi  ini  sangat  mahir menggunakan  segala  macam gadget dan aneka  media  digital  lainnya  dalam melayani  kepentingan  dan  kebutuhan setiap  hari.  Anak-anak  ini  lebih  memilih berkomunikasi  melalui  dunia  maya  atau media  sosial  daripada  berkomunikasi atau  berinteraksi  langsung ( face  to  face ) dengan  orang  lain.  Generasi  ini  menjadi bagian  dari  komunitas  berskala  besar dalam  sebuah  jaringan  media  dan teknologi, tanpa mengenal satu sama lain melalui  internet.  Generasi  ini  cenderung memiliki kemampuan komunikasi publik yang  cukup  rendah.  Para  pendidik  dan orang  tua  perlu  mengetahui  informasi terkini  dalam  era  digital.  Para  pendidik dan  orang  tua  juga  tidak  boleh

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
memasung anak dalam isolasi lingkungan  yang  jauh  dari  teknologi, tetapi  mendampingi  atau  menemani anak supaya dapat memanfaatkan media digital  dan  teknologi  secara  baik  untuk tujuan-tujuan yang positif. Para pendidik dan  orang  tua  harus  memahami  bahwa tidak  semua  aplikasi  dalam  telepon genggam  berdampak  negatif  seperti aplikasi Family  Locator di  android  yang dilengkapi  dengan  lokasi  GPS  usernya yang  bertujuan  untuk  membantu  orang tua dan anak saling memonitor aktivitas perjalanan  dan  lokasi  aktivitas  setiap hari.
Dampak  Penggunaan  Media  Digital dan Teknologi (Internet)
Penggunaan  media  digital  dan teknologi  tidak  hanya  berimplikasi positif,  tetapi  juga  berdampak  negatif jika seorang anak dan remaja menggunakannya  secara  berlebihan  dan lepas  kendali.  Andriyani  (2018  :  65) mengatakan  bahwa  berdasarkan  data statistik  pengguna  internet  di  Indonesia,
rata-rata penduduk Indonesia
menghabiskan waktu mengakses informasi  selama  5,5  jam  perhari. Sementara  penggunaan  internet  melalui smartphone atau  telepon  genggam sekitar  2,5  jam  perhari.  Data  ini memperlihatkan  bahwa  penggunaan internet  yang  berlebihan  dan  lepas
kendali  ternyata  membawa  dampak tertentu bagi anak dan remaja. Andriyani (2018  :  68)  mengangkat  sejumlah  hasil penelitian tentang pengaruh penggunaan media digital dan teknologi internet yang berlebihan  dan  lepas  kendali  bagi  anak dan remaja sebagai berikut:
Pertama , penelitian Ramesh Sitaraman dalam studinya
mengobservasi bahwa pengguna internet semakin  memiliki  sikap  tidak  sabar. Semakin  cepat  akses  internet  yang digunakan  oleh  para  pengguna  ini, semakin tidak sabar jika koneksi internet menjadi lambat. Hal ini dapat termanifestasi  terhadap  perilaku  anak setiap  hari  yakni  memiliki  karakteristik yang  meyukai  hal  yang  praktis  dan enggan berlama-lama berkutat memecahkan  masalah.  Sedangkan  studi lain  mengenai  media  sosial  yang dikemukan  seorang  psikolog  Andre  De Castro  mengungkapkan  bahwa  media sosial  memberikan  keleluasaan  bagi manusia  untuk  mendesain  sosok  fantasi mereka.  Dalam  hal  ini,  secara  psikologis sangat  mengganggu  khususnya  untuk anak  dan  remaja  yang  sedang  mencari jati  dirinya.  Ekspos  yang  berlebihan terhadap  komunitas  berskala  besar dapat  membuat  kebingungan  dalam proses  pencarian  identitas  diri  maupun identitas seksual seorang anak.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Kedua ,  anak  zaman  sekarang kurang  memiliki  kemampuan  teknik membaca  tradisional.  Hal  ini  terjadi karena  perkembangan  media  digital  dan teknologi yang begitu pesat. Generasi Net senang  mengakses  informasi  melalui teknik meringkas atau membaca highlight suatu  topik.  Hal  ini  tentu berbeda  dengan teknik membaca tradisional  di  mana  orang  memiliki ketahanan  mental  dan  konsentrasi  saat membaca  suatu  informasi.  Anak  zaman sekarang justru kurang memiliki kemampuan teknik membaca tradisional.
Ketiga ,  anak  kurang  memiliki produktivitas  kerja.  Penggunaan  media digital  dan  teknologi  yang  berlebihan justru membuat produktivitas kerja anak semakin  berkurang.  Atas  dasar  itulah, maka  ada  sekolah  yang  melarang  anak- anak  untuk  membawa  telepon  genggam yang  memiliki  aplikasi  media  sosial  di dalamnya.  Pihak  sekolah  mempunyai alasan  yang  rasional  yakni  mencegah anak  menghabiskan  waktu  produktif dengan bermain atau berselanjar dijaringan sosial.
Keempat ,  jaringan  sosial  internet dapat  membahayakan  zona  privasi seseorang.  Ada  banyak  kasus  pelecehan seksual  dan  penipuan  terjadi  justru dialami  sejumlah  gadis  remaja  akibat komunikasi dan interaksi yang
berlebihan dan tidak terkontrol di media sosial.
Kelima , anak-anak yang menghabiskan  banyak  waktu  di  depan internet  justru  bertambahnya  risiko obesitas,  gangguan  perkembangan  otot saat  usia  pra  sekolah  dan  gangguan stress.
Keenam , penggunaan internet jangka  panjang  justru  berisiko  dapat menyebabkan rasa kesepian dan depresi. Penggunaan internet berlebihan membuat anak tidak dapat membedakan stimulasi  dunia  maya  dan  realitas  yang sering  kali  tidak  sama.  Seorang  anak yang  berkomunikasi  dan  bersosialisasi dalam  jaringan  sosial  internet  ternyata kurang mendapat umpan balik sebagaimana  yang  umumnya  terjadi dalam  interaksi  atau  komunikasi  dalam dunia  nyata.  Hal  ini  juga  menyebabkan seorang anak kurang dapat meningkatkan  kemampuan  sosial  dalam dunia  nyata.  Anak  dan  remaja  yang kemampuan  sosialnya  rendah  justru berdampak pada rendahnya kemampuan inteligensi emosi ( emotional quotient ).
Ketujuh , anak dan remaja berpeluang untuk melakukan
kecurangan  dalam  bidang  akademik. Seorang  anak  mencari  informasi  di internet tidaklah salah, namun terkadang terdapat  banyak website yang  didesain

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
untuk  melakukan  kecurangan  dalam akademik.  Dengan  itu,  anak  dan  remaja justru  menerima  dampak  negatif  dari penggunaan media digital dan teknologi.

## Pola Asuh Anak di Era Digital
Berdasarkan  karakteritik  generasi digital  yang  dijelas  ini,  maka  orang  tua perlu  mendidik  anak  di  era  digital dengan menggunakan tipe-tipe pola asuh yang  relevan  atau  sesuai  dengan kehidupan  anak.  Orang  tua  dapat menerapkan  pola  asuh  yang  efektif  jika orang tua mengetahui apa yang harus di buat untuk mendidik anak di  era digital. Orang tua diharapkan mampu melindungi  anak-anak  dari  ancaman  era digital,  tetapi  tidak  menghalangi  potensi manfaat yang bisa ditawarkannya.
Berdasarkan hal-hal yang
dikemukakan  ini,  orang  tua  dapat menerapkan model atau pola pengasuhan  yang  bersifat  arif,  positif, efektif,  konstruktif  dan  transformatif. Pola asuh orang tua atau parenting yang utama  adalah effective  parenting atau pola  asuh  yang  efektif  (Zaini,  2019  : 109)). Pola asuh seperti ini bukan hanya bagaimana  mendidik  anak  yang  efektif. Effective parenting berkaitan erat dengan mentalitas dan karakter. Orang tua perlu melatih  pola  pikir.  Parenting  perlu dibangun  dalam  diri  orang  tua  dan dilatih  terus-menerus,  sehingga  para
orang  tua  dapat  menjadi  sosok  teladan yang  diinginkan anak-anak.  Dengan  kata lain, orang tua harus siap mengaplikasikan semua tip parenting ke dalam  dirinya.  Jika  mentalitas  dan karakter  orang  tua  sudah  terbentuk menjadi  sosok  orang  tua  ideal,  maka informasi tip parenting mudah diaplikasikan  ke  dalam  pola  didik terhadap anak.
Pada bagian ini akan dikemukakan  tentang  peran  orang  tua yang  ideal  terhadap  anak,  terutama berkaitan  dengan  tipe  pola  asuh  orang tua  dalam  keluarga.  Ada  banyak  teori mengenai  pola  asuh  orang  tua  terhadap anak dalam keluarga. Secara umum, pola asuh anak dalam keluarga terbagi dalam tiga  kategori  (Kurnia,  2017  :  205)  yaitu: (1)  pola  asuh  otoriter;  (2)  pola  asuh demokrasi; (3) pola asuh permisif. Kajian dalam tulisan  ini  mau menerapkan  teori pola asuh paling popular yang dikembangkan  oleh  Diana  Baumrind. Zaini  (2019  :  109)  mengadopsi  dan mengembangkan pola asuh yang dikembangkan  Diana  Baumrind  dalam empat  (4)  kategori  pola  asuh  orang  tua terhadap  anak  di  keluarga,  yakni  orang tua authoritarian (otoriter);  orang  tua permissive (permisif); orang tua uninvolved ;  dan  orang  tua authoritative . Setiap  orang  tua  tidak  harus  mutlak

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
menggunakan satu tipe pola asuh, tetapi para orang tua dapat mengkombinasikan tipe-tipe  pola  asuh  tertentu  dalam mendidik  dan  membentuk  anak.  Pola asuh  tipe  pertama  adalah  orang  tua authoritarian  (otoriter).  Orang  tua  tipe ini  mengutamakan  disiplin  dan  aturan dalam mendidik anak. Setiap pelanggaran  terhadap  sebuah  aturan memiliki konsekuensi. Orang tua authoritarian  kurang  sabar  dalam memberikan penjelasan mengenai aturan  main  dan  konsekuensi  dari pemberlakuan  aturan  dalam  keluarga. Orang  tua  yang  bertipe  otoriter  justru lahir dari pola asuh disiplin yang dialami ketika  masih  kecil  sering  menerima banyak hukuman fisik dari orang tua dan para guru. Pola asuh otoriter mempunyai ciri  orang  tua  membuat  semua keputusan,  anak  harus  tunduk,  patuh, tidak boleh bertanya. Pola asuh orang tua yang  otoriter  mempunyai  ciri-ciri sebagai  berikut  :  (a)  orang  tua  memiliki kekuasaan yang dominan; (b) anak tidak diakui  sebagai  pribadi;  (c)  kontrol terhadap tingkah laku anak sangat ketat; (d) orang tua menghukum anak jika tidak patuh.
Pola  asuh  tipe  kedua  adalah  orang tua permissive (permisif).  Orang  tua  tipe permisif  sering  memanjakan  anak,  tidak banyak menuntut anak, jarang
mendisiplinkan  anak  dan  kontrol  yang rendah  terhadap  perilaku  anak.  Orang tua  memberikan  kebebasan  penuh kepada anak untuk berbuat sesuatu yang diinginkannya. Pola asuh orang tua yang permisif  mempunyai  ciri-ciri,yaitu:  (a) anak  menjadi  lebih  dominan;  (b)orang tua bersikap longgar dengan memberikan  kebebasan  yang  penuh kepada anak; (c) orang tua tidak terlibat dalam  membimbing  dan  mengarahkan anak; (d) orang tua sangat kurang dalam hal  mengontrol  dan  memperhatikan perilaku dan aktivitas anak.
Pola  asuh  tipe  ketiga  adalah  orang tua uninvolved .  Orang  tua uninvolved kurang memiliki tuntutan terhadap anak (seperti  orang  tua  permisif)  dan  kurang responsif  terhadap  kebutuhan  anak. Selain  itu,  orang  tua  kurang  memiliki ikatan  batin  yang  kuat  terhadap  anak. Orang  tua  tipe  ini  merasa  telah menjalankan  tugasnya  sebagai  pemberi nafkah,  memberikan  fasilitas  kehidupan, dan pendidikan terbaik untuk anak. Akan tetapi,  orang  tua  jarang  hadir  secara psikis  untuk  menjadi  pendengar  yang baik  bagi  anaknya.  Hal  ini  sudah dikategorikan sebagai bentuk
penelantaran secara mental dan psikologis  terhadap  anak.  Orang  tua tidak  berusaha  hadir  untuk  membentuk kepribadian atau karakter anak.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Pola asuh tipe keempat adalah pola asuh  orang  tua authoritative .  Orang  tua tipe  ini  memberikan  aturan  main  dan disiplin  kepada  anak,  namun  memiliki gaya  komunikasi  yang  lebih  baik ketimbang authoritarian. Orang tua yang berkarakter  seperti  ini  penuh  kasih sayang  seperti  tipe  permisif,  dan responsif  terhadap  kebutuhan  anak. Orang  tua  ini  mengutamakan  sikap assertive (tegas)  dan  proaktif.  Orang  tua tipe ini melatih anak untuk bertanggungjawab  terhadap  diri  sendiri, sesama  dan  juga  mandiri.  Orang  tua authoritative  memiliki  karakter  ideal menjadi  teladan  atau  teladan  ( role model )  bagi  anak.  Orang  tua  mendidik anak dengan kasih sayang dan kedisiplinan.  Selain  itu,  orang  tua  juga memberikan kebebasan
yang bertanggung jawab bagi anak. Orang tua memahami karakter anak-anaknya dengan  mendalam,  dan  mengetahui kebutuhan  emosional  anak.  Orang  tua yang  bertipe authoritative terkadang memperlakukan anak sebagai teman dan juga  menggunakan  otoritasnya  sebagai orang  tua.  Tipe  ini  memiliki  mentalitas yang  baik  dan  pemikiran  yang  terbuka terhaap  ilmu  parenting  baru.  Mentalitas yang  mau  belajar  berubah  jika  memiliki kekurangan  agar  dapat  menjadi  teladan yang lebih baik lagi untuk anak-anaknya.
Pola  asuh  orang  tua  yang authoritative ini  identik  dengan  pola  asuh  orang  tua yang demkoratis dengan ciri-ciri pengasuhannya, yakni (a)ada kerja sama antara  orang  tua  dan  anak;  (b)  anak diakui  sebagai  pribadi  yang  dapat bertumbuh  dan  berkembang;  (c)  ada bimbingan  dan  pengarahan  dari  orang tua; (d)  ada  kontrol  dari  orang  tua  yang tidak kaku. Pola asuh ini mempunyai ciri bahwa orangtua selalu berusaha mendorong  anak  supaya  memiliki kepercayaan  diri  yang  tinggi  serta membuka  ruang  dan  kesempatan  bagi anak  untuk  membicarakan  apa  yang anak inginkan.
Setiap tipe pola asuh orang tua atau parenting yang dijelaskan ini mempunyai dampak tersendiri terhadap perkembangan  karakter  anak  di  masa yang  akan  datang  (Santosa,  2015:110- 112).  Orang  tua  otoriter  menghasilkan anak-anak yang tumbuh dewasa menjadi orang  yang  patuh  terhadap  peraturan dan memiliki kompetensi tinggi. Namun, pola  asuh orang  tua  yang otoriter justru berisiko  negatif  bagi  anak  yakni  anak kurang  merasa  bahagia,  mengalami hambatan dalam menjalin hubungan baik dengan banyak orang, memiliki nilai diri sendiri cukup rendah (anak merasa tidak percaya  diri)  serta  cenderung  cepat untuk depresi.

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Sedangkan  orang  tua  permisif berpeluang  memproduksi  anak-anak yang  kurang  merasa  bahagia,  tidak disiplin,  dan  sulit  mematuhi  peraturan. Pada umumnya, anak-anak yang mengalami  tipe  pengasuhan  seperti  ini memiliki  kecenderungan  bermasalah dengan  pihak  otoritas  atau  supervisor. Prestasi  akademik  anak-anak  seperti  ini berkategori rata-rata, bahkan cenderung rendah.
Sementara,  orang  tua un-involved berpeluang  besar  menghasilkan  anak- anak  yang  tidak  disiplin,  kurang  dapat mengontrol  diri  dengan  baik,  dan  sulit mematuhi  peraturan  yang  ada.  Bahkan anak-anak  mengalami  tipe  pengasuhan seperti  ini  cenderung  memberontak, memiliki  nilai  diri  rendah  dan  negatif, serta  memiliki  prestasi  akademik  yang rendah.
Jika  dicermati  bahwa  diantara keempat tipe pola asuh orang tua ini, tipe un -involved yang  terburuk.  Hal  ini disebabkan  karena  anak  tidak  memiliki sosok orang tua yang penuh kasih sayang dan  dekat  secara  emosional.  Anak-anak tidak  memiliki  sosok  orang  tua  yang menjadi  panutan  dan  menuntut  untuk memberikan performa terbaik. Selain itu, anak-anak  tidak  memiliki  sosok  orang tua  yang  dekat  seperti  teman  dan mengajak berbagi  serta  diskusi  dari  hati
ke  hati.  Pola  asuh  seperti  ini  sering dikategorisasi sebagai bentuk penelantaran  atau  ketidakpeduliaan orang tua terhadap anak ( ignorant ).
Pola  asuh  yang  paling  ideal  dan efektif untuk orang tua adalah authoritative. Tipe orang tua authoritative memiliki  anak-anak  yang merasa  bahagia  secara  batin,  kompeten dalam  bidangnya,  dan  sukses  dalam pengertian  bahwa  mampu  beradaptasi serta  menjalin  hubungan  baik  dengan orang  lain.  Hal  ini  disebabkan  anak menilai  tuntutan  orang  tuanya  terhadap disiplin dan peraturan tergolong adil dan masuk  akal,  saat  itulah  anak  menjadi lebih penurut dan bertanggungung jawab terhadap tugas dan kewajibannya. Selain itu,  komunikasi  efektif  di  mana  anak diberikan kesempatan untuk berargumen  mengenai  peraturan  di rumah, menjadikan anak mudah menginternalisasi,  dan  menerima  nilai serta  peraturan  keluarga.  Orang  tua harus menciptakan suasana yang demokratis  dan  menyenangkan  bagi anak-anak.  Dengan  itu,  anak-anak  akan menjalankan nilai dan peraturan dengan sepenuh hati dan tanpa merasa terpaksa (belajar,  disiplin  diri).  Pada  akhirnya, saat  anak  menjalankan  tugas  dan kewajibannya  dengan  kemauan  dirinya tanpa terlalu dipaksakan, disanalah anak

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
belajar kontrol diri dan disiplin diri yang baik.
Keluarga  sebagai  salah  satu trisentra  pendidikan  adalah  tempat pendidikan yang pertama dan utama bagi anak.  Orang  tua  mempunyai  fungsi  dan peran  yang  sangat  sentral  dalam keluarga  untuk  mendidik  anak  supaya berkembang  baik  dan  positif.  Orang  tua sebagai peletak dasar bagi pembentukan karakter  anak.  Ketika  orang  tua mendidik  anak  dengan  pola  asuh  yang arif,  positif,  efektif,  konstruktif  dan transformatif  dalam  keluarga,  maka dijamin  pasti  anak  akan  berkembang baik pada jenjang pendidikan selanjutnya.  Sebab,  menurut  Bowman,
et.al,
(2010:54),anak-anak yang memperoleh  pendidikan  yang  terencana dengan  baik  dan  berkualitas  di  dalam keluarga  cenderung  untuk  belajar  lebih banyak  dan  lebih  siap  untuk  menguasai permintaan atau tuntutan yang kompleks dari sekolah formal. Keluarga mempunyai  peran  yang  sentral  untuk membentuk  karakter  anak.  Tugas membentuk  karakter  ini  bukan  hanya tugas setiap keluarga, tetapi juga menjadi tugas lembaga pendidikan mulai dari TK sampai  Lembaga  pendidikan  menengah. Jika  sejak  di  dalam  keluarga,  seorang anak  dibekali  dengan  hal-hal  baik  dan
positif,  maka  anak  berkembang  ke  arah yang baik, berkualitas dan produktif.
Peran orang tua semakin mendesak  ketika  anak-anak  saat  ini berada  pada  era  digital.  Orang  tua  hadir untuk  mendampingi  dan  membimbing anak-anak  supaya  tidak  menjadikorban negatif cyber atau era digital. Oleh karena itu,  Dyna  Herlina,  Benni  Setiawan  dan Gilang  Jiwana  (2018) Digital  Parenting  : Mendidik Anak di Era Digital mengemukakan  bahwa  orang  tua  perlu menerapkan  strategi  berikut  ini  untuk mendidik dan mendampingi anak supaya tetap  bisa  menguasai  teknologi  digital tanpa  terpengaruh  dampak  negatifnya, yakni:
Pertama ,  orang  tua  membuat kesepakatan  dengan  anak  tentang penggunaan  dan  waktu  penggunaan fasilitas  seperti gadget,  smartphone,  tab, tablet hingga  internet  di  rumah.  Dengan adanya  kesepakatan  bersama  ini  secara tidak  langsung  akan  tumbuh  tanggung jawab  dan  kesadaran  bersama  di  dalam keluarga  tanpa  anak  merasa  dilarang untuk menggunakan fasilitas tersebut.
Kedua , orang tua menjalin komunikasi  dengan  pihak  sekolah  dan lingkungan (masyarakat). Hal ini bertujuan  supaya  sikap,  perilaku,  dan tindakan  anak  tetap  terkontrol  dengan

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
baik  entah  di  sekolah  dan  di  lingkungan tempat anak bermain dengan temannya.
Ketiga , orang tua perlu
mendampingi  dan  memantau  aktivitas anak dalam mengakses atau menggunakan  media  sosial.  Dengan  itu, kehadiran  orang  tua  mengarahkan  anak supaya  memanfaatkan  media  tersebut secara positif.
Keempat ,  orang  tua  menunjukkan teladan  yang  baik  dan  positif  bagi  anak. Artinya, orang tua harus konsisten dalam memberikan  contoh-contoh  yang  positif dalam  memanfaatkan  media  sosial  serta menjalankan  kesepakatan  yang  sudah dibicarakan bersama anak.
Selain  keempat  strategi  yang dijelaskan  ini,  orang  tua  juga  dalam mendidik  anak  perlu  mengadaptasi peran  seorang coach (pendamping).
Semua  orang  menjadi  sukses  dalam hidup  justru  karena  memiliki  seorang yang  berperan  sebagai coach yang mendampingi  dan  membimbing  seorang meraih  cita-cita  dalam  hidup.  Orang  tua berperan  sebagai coach dengan  bekerja keras  mendampingi  dan  berkomitmen untuk  melatih  anak  supaya  menjadi pemenang ( tobe a champion ).
Peran  orang  tua  sebagai coach terhadap  anak  akan  terpelihara  atau terawat  dengan  baik  jika  orang  tua  dan anak memiliki hubungan yang lebih baik
dan  positif.  Menurut  Muhammad  Zaini dan  Soenarto  (2019) Persepsi  Orangtua Terhadap Hadirnya Era Teknologi Digital Di Kalangan Anak Usian Dini , ada banyak cara  untuk  meningkatkan  hubungan yang  lebih  baik  antara  orang  tua  dan anak  seperti keep  in  touch .  Pertama, orang  tua  perlu  memiliki  kontak  dan komunikasi  setiap  saat  dengan  anaknya tanpa  terkecuali.  Kedua, spend  time together (orang tua perlu memanfaatkan waktu  yang  tersisa  dengan  anak  dan remaja). Ketiga, keep promises (orang tua harus menepati janji). Keempat, treat our teens  like  teens (orang  tua  sebaiknya tidak  memperlakukan  anak  layaknya anak  kecil  dan  terbuka  dengan  anak). Kelima, be  thoughtful (orang  tua  perlu mengingat  tanggal-tanggal  penting  dan spesial  dalam  kehidupan  anak  seperti hari  ulang  tahun,  hari  kelulusan). Keenam, recognize  special  efforts (orang tua  perlu  memberikan  pujian  terhadap usaha  yang  telah  anak-anak  lakukan). Ketujuh, tell  that  we  care (semua  orang tua  mencintai  anaknya).  Kedelapan, be supportive (orang tua harus menawarkan dukungan  atau  tempat  untuk  curhat, serta  meluangkan  waktu  menjadi pendengar  yang  baik  dan  memberikan rasa  simpati  untuk  anak).  Kesembilan, avoid  hurtful  teasing (orang  tua  harus menghindari bercanda atau senda gurau

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
yang membuat anak merasa rendah diri).
Kesepuluh, use  humor  and  lighten  up (orang  tua  dapat  bercanda  dengan  anak saat  bicara,  dan  sebaliknya  orang  tua tidak  boleh  tersinggung  jika  dijadikan objek  atau  korban  humor.  Canda  tawa yang sehat dapat membangun hubungan positif).  Kesebelas, appreciate  our  teens special  strengths (orang  tua  perlu menerima  anak  apa  adanya  dan  tidak boleh  membandingkan  anak  dengan saudara  atau  orang  lain  karena  akan membuat  anak  merasa  rendah  diri  dan tidak  termotivasi  untuk  berjuang). Keduabelas, involve  our  teens  in  setting boundaries  and  making  rules (orang  tua perlu  membantu  anak  menciptakan batasan,  aturan  dan  konsekuensi  dalam hidup). Ketigabelas, be real with our teens (orang  tua  perlu  bersikap  menghargai dan etika sopan santun).

## Kesimpulan
Pola  asuh  anak  dalam  keluarga mencakup empat (4) kategori, yaitu pola asuh  otoriter,  pola  asuh  permisif,  pola asuh  yang  kurang  memiliki  tuntutan terhadap  anak  dan  kurang  responsive terhadap kebutuhan anak (orang uninvolved ),  pola  asuh  demokratis  dan authoritative .  Orang  tua  yang  hebat harus  terlibat  dalam  mendidik  anak dengan mengimplementasikan pola asuh yang  arif,  positif,  efektif,  konstruktif  dan
transformatif. Orang tua harus mendidik anak  bukan  dengan  paksaan,  tetapi dibujuk,  diberi  kebebasan  tetapi  tetap dengan suatu kontrol supaya pertumbuhan  dan  perkembangan  anak tetap  terkendali  dengan  baik.  Pola  asuh orang  tua  seperti  ini  menjadi  semakin mendesak terutama di era digital saat ini. Pola  asuh  yang  efektif  di  era  digital adalah  pola  asuh authoritative dan demokratis.  Kedua  pola  asuh  ini  tidak mensteril anak dari pengaruh era digital, tetapi  berupaya  menguatkan  anak  agar bersikap  kritis  terhadap  pengaruh- pengaruh  positif  dan  negatif  era  digital. Selain  itu,  orang  tua  harus  mampu memahami ragam aplikasi yang mendidik  dan  memandu  anak  supaya anak  menggunakannya  untuk  tujuan yang  baik  dan  positif.  Orang  tua  harus mengawasi  atau  menuntun  anak  dalam menggunakan  media  informasi  tersebut supaya tidak menyimpang dari nilai-nilai pendidikan yang sebenarnya.
Orang  tua  yang  peduli  terhadap  anak berarti  orang  tua  yang  terlibat  dalam seluruh  dimensi  pembentukan  seorang anak.  Artinya,  orang  tua  tidak  hanya piawai dan paham segala macam hal dan istilah  teknis  dari  perangkat  dan  media digital  yang  akan  dibeli  atau  telah digunakan  anak.  Akan  tetapi,  selama anak masih tergantung kepada orang tua,

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
maka orang tua wajib mengetahui, bukan membatasi,  untuk  apa  dan  bagaimana perangkat  dan  media  digital  digunakan anak.Orang  tua  sebaiknya  memahami bahwa  perangkat  dan  media  digital adalah teknologi yang bak pisau bermata dua.  Dalam  arti  bahwa  apabila  media tersebut  salah  digunakan,  maka  bisa mencelakai penggunanya. Semakin canggih  perangkat  dan  media  digital yang digunakan, semakin “tajam pisaunya” -nya. Oleh karena itu, orang tua harus  menunjukkan  tanggung  jawab yang  ekstra  dalam  membimbing  dan menuntun anak-anak dalam
menggunakan  perangkat  dan  media digital. Orang tua tidak boleh menyerahkan  keputusan  menggunakan perangkat dan media digital sepenuhnya kepada  anak.  Perilaku  berkomunikasi internal  keluarga  dan  peran  orang  tua adalah  faktor  dominan  dan  penentu untuk melindungi anak dan keluarga dari penggunaan  perangkat  digital  dan paparan media digital. Kemenangan atau keberhasilan seorang anak dalam proses pendidikan  pada  tahap  selanjutnya justru  sangat  ditentukan  oleh  proses pendidikan di tengah keluarga. Di sinilah, keluarga  harus  menjadi  basis  pertama dan  utama  dalam  membentuk  anak sebagai  generasi  yang  siap  dan  kristis menghadapi  pengaruh  era  digital  zaman
ini  dan  bukan  menjadi  generasi  yang hilang  ( the  lost  generation )  karena pengaruh-pengaruh negatif media digital yang cenderung destruktif.

## Daftar Pustaka
Ainiyah, Nur. 2017. Membangun Penguatan Budaya Literasi
Media  dan  Informasi  dalam Dunia Pendidikan. JPII Vol. 2, No. 1 Oktober 2017 .
Andriyani,  Isnanita  Noviya.  2018.
Pendidikan Anak dalam Keluarga Di  Era  Digital. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan
Manajemen  Islam  Volume  7, Nomor 1, Juli 2018; p-ISSN 2442 - 2401; e-ISSN 2477-5622.
Herlina, Dyna, Benni Setiawan dan Gilang Jiwana.  2018. Digital  Parenting : Mendidik  Anak  di  Era  Digital. Yogyakarta : Samudra Biru.
Iswan  dan  Herwina.  2018.  Penguatan Pendidikan  Karakter  Perspektif Islam dalam Era Millenial IR. 4.0.
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Era Revolusi
“Membangun  Sinergitas  dalam
Penguatan  Pendidikan  Karakter pada  Era  IR  4.0 ”  Universitas Muhammadiyah
Jakarta,
Indonesia, 24 Maret 2018 ISSN :
2621-6477.
Juwita,  Dwi  Ratna.  2018.  Pendidikan Akhlak  Anak  Usia  Dini  di  Era Millenial. At-Tajdid  :  Jurnal  Ilmu Tarbiyah, Vol. 7, No.2, Juli 2018.
Kurnia,  Novi,  Engelbertus  Wendratama,
Wisnu  Martha  Adiputra,  Intania Poerwaningtias.  2017. Literasi Digital  Keluarga,  Teori  dan

## Jurnal Politik dan Sosial Kemasyarakatan
Vol 11 No 2 (2019) : Agustus 2019
Praktik  Pendampingan  Orangtua terhadap Anak dalam Berinternet .  Yogyakarta  :  Center For Digital Society (CfDS).
Kurnia,
Novi dan
Engelbertus
Wendratama.  2017. Panduan Orangtua  Mendampingi  Anak Berinternet,  Yuk  Temani  Anak
Berinternet .
Yogyakarta :
Program  Studi  Magister  Ilmu
Komunikasi UGM.
Rahmat,  Stephanus  Turibius.  2018.  Pola
Asuh Yang Efektif Untuk Mendidik  Anak  Di  Era  Digital. Jurnal Pendidikan dan
Kebudayaan  Missio,  Volume  10, Nomor 2, Juni 2018, hlm. 137-273.
Wahono,  Heru  Totok  Tri  dan  Yulia Effrisanti.  2018.  Literasi  Digital di  Era  Millenial.  Prosiding Seminar Nasional Hasil Penelitian Pendidikan  dan  Pembelajaran STKIP  PGRI  Jombang,  Jawa Timur,  Indonesia,  7  April  2018 Volume  4  No..  1  Tahun  2018, ISSN 2443-1923. Wicaksono, dkk. 2019. Demokrasi Damai Era Digital . Jakarta : Siberkreasi.
Winerda, Indah dan Intan Rawit Sapanti.
2019. Literasi  Digital  Bagi Millenial  Moms .  Yogyakarta  :
Samudra Biru.
Zaini,  Muhammad  dan  Soenarto.  2019.
Persepsi  Orangtua  Terhadap Hadirnya  Era  Teknologi  Digital di  Kalangan  Anak  Usian  Dini. Jurnal  Obsesi  :  Jurnal  Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 3, No. 1 2019 (224-233).