http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## KESANTUNAN BERBAHASA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI KELAS VIII SMP N 7 KOTA JAMBI

## Salsabila Rohadatul Aisyˡ
Universitas Jambi salsabilarohadatulaisy691@gmail.com
Imam Suwardi Wibowo²
Universitas Jambi imam.suwardi@unja.ac.id

## Larlen³
Universitas Jambi larlenalwi@gmail.com

## Abstrak
Kesantunan  berbahasa  sangatlah  penting  terutama  di  lingkungan  pendidikan,  karena  siswa adalah  cikal  bakal  penerus  bangsa  indonesia.  Jika  seorang  siswa  tidak  menggunakan  bahasa yang  santun  maka  akan  lahirlah  generasi  yang  arogan,  kasar  dan  tidak  mempunyai  nilai-nilai dalam  beretika.  Oleh  karena  itu,  guru harus  membina  dan  mengarahkan  siswa  untuk berbicara secara  santun  pada  saat  proses  pembelajaran  berlangsung  agar  siswa  terbiasa  dan  menjadi sebuah kebiasaan dalam berbicara santun di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan bagaimana kesantunan guru ke siswa, siswa ke guru  dan  siswa  ke  siswa  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  di  SMP  N  7  Kota  Jambi. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  penelitian  deskriptif. Hasil  penelitian  ini  terdapat  maksim-maksim  yang  menaati  kesantunan  berbahasa  yaitu  pada tuturan  deklaratif  terdapat  maksim  1.  Pujian 2.  Kearifan  3.  Kemufakatan  4.  Kedermawanan  5. Kemufakatan 6. Simpati. Tuturan interogatif terdapat maksim 1. Kearifan 2. Pujian 3. Simpati. Tuturan imperatif terdapat maksim kearifan. Tuturan ekslamaif terdapat maksim kearifan. Dan juga di temukan beberapa tuturan yang melanggar maksim kearifan,  karena nya guru dan siswa harus lebih mengoptimalkan lagi dalam berbicara santun agar terciptanya suasana belajar  yang lebih menyenangkan.
Kata kunci : kesantunan berbahasa, maksim, tuturan

## A. PENDAHULUAN
Bahasa  adalah  alat  yang  digunakan  orang  untuk  berinteraksi  satu  sama  lain, dalam arti, alat untuk mengkomunikasikan pikiran, ide, dan perasaan Bahasa merupakan alat  komunikasi  untuk  menjalin  hubungan  sosial  dengan  orang  lain,  orang  perlu menggunakan  bahasa  untuk  berinteraksi.  Berkat  bahasa,  manusia  secara  instan  dapat
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
menyampaikan  informasi  berupa  pikiran,  gagasan,  niat,  perasaan  dan  emosinya  secara langsung.
Salah satu kegunaan bahasa dalam kegiatan formal dapat dilihat dalam kegiatan sekolah,  baik  dalam  proses  pembelajaran  maupun  dalam  kegiatan  lain  seperti pertemuan,  bakat  dan  pengembangan  pribadi.  Penggunaan  bahasa  dalam  kegiatan informal  terlihat  pada  percakapan  siswa  saat  istirahat  dan  saat  menunggu  pelajaran dimulai. Penggunaan bahasa dan metode berbicara, serta kegiatan formal dan informal, harus  diperhitungkan  untuk  menghindari  kesalahan  komunikasi.  Selain  itu,  bahasa antara penutur dan mitra tutur tidak hanya sekedar menyampaikan gagasan, tetapi juga memerlukan aturan yang harus dipatuhi penutur dan mitra tutur agar komunikasi yang baik di antara mereka dapat terjalin pada tahap selanjutnya. Aturan-aturan tersebut dapat dilihat  dalam  bahasa  yang  dikemukakan  oleh  Leech  (dalam  Rahardi,  2005:59),  yang menganut  prinsip  beberapa  maksim.  maksim-maksim  tersebut  ada  maksim kebijaksanaan,  kedermawanan,  pujian,  kearifan,  pemufakatan  dan  maksim  simpati. Dalam berbahasa manusia, perlu sopan santun dalam berbahasa saat berinteraksi dengan orang lain.
Penggunaan bahasa yang santun secara teratur menunjukkan bahwa masyarakat terdidik,  berbudaya  dan  berbudi  pekerti yang  baik.  Bahasa  yang  santun  bukan  tentang menggunakan  bahasa  yang  tepat,  tetapi  tentang  menggunakan  bahasa  yang  sesuai dengan  konteksnya.  Bahasa  Indonesia  dikatakan  santun  apabila  penutur  menggunakan bahasa yang santun, tidak menyindir, tidak berbicara secara langsung dan menghormati lawan tuturnya. Agar kesantunan dapat digunakan secara identitas nasional yang santun dalam masyarakat dengan memelihara norma budaya yang baik dan memastikan bahwa kesantunan  berbahasa  merupakan  cerminan  semua  individu,  praktik  komunikasi  tidak hanya  menyampaikan  pesan  tetapi  juga  mencakup  unsur  budaya,  berharga  dalam masyarakat.  Seseorang  dikatakan  memiliki  akhlak  yang  baik  jika  ia  dapat  berbicara dengan  sopan  santun,  sebaliknya  jika  ia menggunakan  bahasa  yang  angkuh,  kasar  dan tidak aopan maka ia bisa di katakan sopan dengan cara yang buruk. Jadi, jika seseorang ingin  berbicara  dengan  sopan,  mereka  juga  harus  memperkenalkan  kebiasaan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
percakapan yang sopan dengan membiasakan diri berbicara santun karena bahasa sangat berpengaruh dalam interaksi antar sesama.
Kesalahan  atau  penyimpangan  berbahasa  santun  sering  terjadi  di  lingkungan masyakarat. Yang dimana penutur peranggapan bahawasannya tuturannya sudah santun tetapi bagi pendengar atau lawan tuturnya belum santun. Oleh karena itu, sangat penting untuk meninjau dan menguasai keterampilan bahasa untuk kelancaran komunikasi tanpa adanya kesalahpahaman. Peristiwa tutur yang dapat di amati adalah ketika terjadi proes pembelajaran  dikelas.  Peristiwa  tutur  ini  melibatkan  peran  aktif  guru  dan  siswa  pada saat berinteraksi di dalam kelas. Seorang guru diharapkan dapat menyampaikan idenya secara  singkat,  jelas,  lengkap  serta  tertata  dengan  baik,  sedangkan  siswa  diharapkan dapat  berkomunikasi  dengan  baik,  serta  merespon  apa  yang  disampaikan  oleh  guru. Kegiatan  bertutur  dikelas  berbeda  dengan  kegiatan  bertutur  dimasyarakat  secara alamiah.
Terdapat tata krama dalam berkomunikasi antara guru dan siswa. Namun masih sering  di  temui  kesalahan-kesalahan  dalam  kesantunan  berbahasa.  Hal  ini  bisa  dilihat pada  saat  proses  belajar  mengajar  yang  dilakukan  di  dalam  kelas.  Pada  kegiatan pembelajaran  Bahasa  Indonesia,  keterampilan  berbicara  sangatlah  di  perlukan  agar proses  komunikasi  antar  guru  dan  sisiwa  dapat  terjalin  dengan  baik.  Dalam  kegiatan pembelajaran  kesantunan  dapat  dilihat  ketika  siswa  bertanya  kepada  guru  atua menanggapi suatu masalah terkait dengan pembelajaran. Kesantunan berbahasa perlu di teliti  berguna  untuk  mengetahui  seberapa  banyak  kesalahan  atau  penyimpangan  dalam menggunakan  bahasa  pada  saat  pembelajaran  berlangsung.  Berdasarkan  latar  belakang yang sudah di jelaskan maka peneliti bermaksud untuk melakukan penelitian mengenai bagaimanakah  bentuk  kesantunan  berbahasa  guru  dan  siswa  dalam  pelajaran  bahasa indonesia  pada  KD  teks  persuasi  dikelas  VIII  SMP  N  7  Kota  Jambi  tahun  ajaran 2021/2022.

## B. METODE PENELITIAN
Pada  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitia  kualitatif  deskriptif.  Objek penelitian  ini  yaitu  ujaran  berkaiatan  dengan  kesantunan  berbahasa  guru    dan  siswa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia.  Subjek  penelitian  ini  yaitu  siswakelas  VIII SMPN  7  Kota  Jambi.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  ialah  dengan menggunakan  metode    observasi  partisipatif  dan  metode  simak.  Penerapan  teknik pengumpulan  data  ini  peneliti  mengyakini  dapat  membantu  peneliti  dalam mengumpulkan  data  sesuai  dengan  tujuan  dari  penelitian  yang  sudah  dirancang  oleh peneliti.  Selain  menggunakan  teknik  observasi  dan  teknik  simak,  dalam  penelitian  ini juga  menggunakan  teknik  SBLC,  teknik  rekam  dan  teknik  catat.  Menurut  Mahsun (2005:91)  teknik  simak  bebas  libat  cakap  (SBLC)  merupakan  teknik  yang  dimana peneliti  hanya  berperan  sebagai  pengamat  penggunaan  bahasa  yang  dilakukan informannya,  sedangkan  teknik  rekam  merupakan  teknik  lanjutan  dari  teknik  SBLC yang dilakukan pada saat melakukan metode simak. Teknik rekam ini digunakan supaya mempermudah peneliti dalam mengolah data. Peneliti menyediakan alat perekam yaitu dengan  menggunakan handPhone .  Selanjutnya  teknik  terakhir  yaitu  dengan menggunakan  teknik  catat  dimana  teknik  ini  berfungsi  untuk  mencatat  data  data  yang sudah di dapatkan dari informannya. Teknik analisis data menggunakan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan simpulan.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada  penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  N  7  Kota  Jambi,  yang  dimana  peneliti menemukan  hasil  penelitian  tentang  bagaimana  bentuk  kesantunan  berbahasa  dalam proses  pembelajaran  bahasa  Indonesia  dikelas  VIII  SMP  N  7  Kota  jambi  tahun  ajaran 2021/2022  dengan  menggununakan  jenis  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Hasil  tersebut didapatkan pada saat proses pembelajaran dengan mengamati bagaimana interaksi guru dan  siswa  dapat  berjalan  dengan  mengunakan  bahasa  yang  santun  atau  tidak  santun sesuai  dengan  bagaimana  guru  dan  siswa  itu  menerapkannya.  Pada  saat  proses pembelajaran berlangsung. Peneliti juga melakukan rekaman, mencatat serta melakukan dokumentasi yang menjadi faktor pendukung dalam penelitian ini.

## Kesantunan Berbahasa Guru Ke Siswa
Kesantunan  berbahasa  guru  dan  siswa  yang  di  dapatkan  pada  saat  peristira interaksi yang di lakukan pada saat proses pembelajaran bahasa indonesia di kelas VIII
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
ialah  terdapat  tuturan  deklaratif  yang  menaati  maksim  pujian,  kearifan,  dan kemufakatan.  Pada  tuturan  interogatif  terdapat  maksim  yang  menaati  maksim  kearifan dan maksim pujian. Tuturan imperatif menaati maksim kearifan dan yang terakhir pada tuturan ekslamatif terdapat maksim yang menaati maksim kearifan. Bentuk kesantunan berbahasa tersebut bisa di lihat pada penjelasan di bawah ini.

## Tuturan Deklaratif
Kesantunan  berbahasa  pada  interaksi  guru  ke  siswa  yang  terdapat  pada  tuturan deklaratif  merupakan  penggunaan  bahasa  santun  dan  tidak  santun  yang  dimana  sesuai dengan  konteks  peristiwa  yang  terjadinya  tuturan  yang  di  dalamnya  terdapat  maksud untuk  memberitahukan  sesuatu  kepada  lawan  tutur.  Hasil  penelitian  yang  didapatkan mengenai bentuk kesantunan berbahasa dalam interaksi guru ke siswa pada saat proses pembelajaran bahasa indonesia adalah sebagai berikut.

## 1. Maksim Pujian

## Data 1
G : Sudah ada yang dapat?
S :  Bu (sambil angkat tangan)
G  :  Boleh  pintar  sudah  dapat  si  Rehan  Keva  sudahh  dapat,  apa  Rehan  Keva?
Coba aja dulu ibu kan tidak mengigit salah nanti kita betulkan
S : Kategori saran
G : Pintar dia (1)
Kesantunan berbahasa yang di tunjukkan pada data (1) adalah penggunaan bahasa yang santun  pada  interaksi  guru  ke  siswa  yang  termasuk  tuturan  deklaratif.  Yang  termasuk kategori  santun  tersebut  di  tunjukkan  dengan  tuturan  Pintar  dia!  Yang  dituturkan  oleh guru  ketika  menanggapi  jawaban  siswa  yang  benar,  karena  jawaban  yang  di  berikan siswa  tersebut  benar  sesuai  dengan  yang  di  harapkan  oleh  guru  mangkanya  guru memberikan  siswa  itu  pujian.  Pujian  tersebut  di  berikan  sebagai  bentuk  penghargaan yang  diberikan  guru  untuk  siswa  nya  supaya  siswa  menjadi  semangat  dan memotivasi siswa lain untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan guru selanjutnya.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## 2. Maksim Kearifan
Data 2 G : Apa jawabannya Afifah?
S  :  Ditandai  dengan  kata  penting  harus,  sepantasnya  dan  kata  kerja  imperative jadikanlah!
G : Terus?
S : Sudah
G  : Ada  lagi,  bukan  Cuma  itu masih  ada  kata  jangan,  hendaklah  dan  satu  lagi waspadalah (2a)
Data  (2a)  menunjukkan  kesantunan  berbahasa  yang  santun  pada  saat  interaksi pembelajaaran  guru  ke  siswa.  Tuturan  deklaratif  dalam  tuturan  guru  tersebut  bernilai santun  sesuai  yang  ada  pada  peristiwa  dia  atas  yaitu  dengan  tuturan Ada  lagi,  bukan Cuma  itu... hal  tersebut  di  sebabkan  tuturan  guru  yang  berusaha  mengurangi  kerugian siswa  karena jawaban  yang  dilontarkan  nya  kurang  sempurna.  Jadi,  untuk  mengurangi kerugian  siswa  maka  guru  memberikan  jawaban  untuk  melengkapi  jawab  siswa  biak jawabannya menjadi lebih sempurna. Penggunaan ungkapan Ada lagi pada tuturan guru ke  siswa  tersebut  memperhalus  bahasa  yang  digunakan  sehingga  kesan  tuturan  pada data (2) tidak termasuk kedalam bahasa yang tidak santun yaitu yang memojokkan atau menekan siswa.
Dalam  interaksi  guru  ke  siswa  pada  tuturan  deklaratif  tidak  hanya  terdapat bahasa  yang  santun  saja  tetapi  juga  di  temukan  bahasa  yang  tidak  santun  karena melanggar  maksim  kearifan.  Pada  data  (2b)  terdapat  konteks  yang  dimana  guru menegur  siswa  untuk  memilih  kolompok  belajarnya  sendiri.  Bahasa  yang  tidak  santun tersebut adalah sebagai berikut.

## Data 2b
G : Siapa yang suruh pilih sendiri?
S : Ouh yahh
G : Pede banget, siapa yang suruh pilih sendiri? (2b)
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Peristiwa tutur pada data (2b) terjadi ketika siswa ingin memilih kelompok anggotanya sendiri  karena  guru  memberikan  tugas  yang  di  kerjakan  secara  berkelompok.  Guru tersebut  menegur  siswa  dengan  tuturan Pede  banget!  Siapa  yang  suruh  pilih  sendiri ? Tuturan  tersebut  menggunakan  bahasa  yang  tidak  santun  karena  melanggar  maksim kearifan.  Maksud  dari  maksim  kearifan  adalah  kaidah  yang  menuntut  penutur  untuk mengurangi kerugian atau menambah keuntungan dari lawan tutur. Namun pada tuturan yang ada di data (2b) tersebut tuturan guru membuat siswanya menjadi malu.

## 3. Maksim Kemufakatan

## Data 3
S  : Teks  persuasif  tersebut  berisi  ajakan  secara tersurat  karena  di  dalam  teks tersebut  berisi  ajakan  berupa  hendaklah,  demikian,  sehingga  mengikuti  drap dan  langkah  pembangunan  yang  dilaksanakan  pemeritah  untuk  masyarakat yang adil dan makmur
G : bagus, jawabannya seperti Ari Lasso , pintar dan perfect jawabannya, karena kita orang bahasa indonesia kita tukar bukan perfect tapi sempurna (3)
Tuturan pada data (3) guru membuat siswa lebih yakin dengan jawaban yang di berikan oleh  siswa  tersebut.  Jikalau  guru  sudah  memberikan  tuturan  jawaban  bagus  dan sempurna,  maka  sudah  dipastikan  jawabannya  benar  dan  kecil  kemungkinan  untuk siswa lain menyalahkan jawaban yang di berikan oleh temannya tersebut. Pada data (3) tersebut  tuturan  dari  guru  ke  siswa  menggunakan  bahasa  yang  santun  karena  manaati maksim kesantunan dari teori Leech yaitu maksim pemufakatan.

## Tuturan Interogatif
Tuturan yang berbentuk tuturan interogatif merupakan tuturan yang mempunyai maksud bertanya atau ingin mengetahui jawaban terhadap suati hal. Adapun kesantunan berbahasa  yang  terdapat  dituturan  interogatif  yakni  penggunaan  bahasa  yang menanyakan  sesuatu  hal  dengan  menggunakan  bahasa  yang  santun  maupun  dengan bahasa yang tidak santun. Dalam penelitian ini tuturan bahasa santun dan bahasa tidak santun tersebut bisa dilihat pada tuturan interogatif sebagai berikut.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## 1. Maksim Kearifan

## Data 4a
G  :  iya  teks  persuasif,  nah  teks  persuasif  yang  sudah  kita  pelajari  apa? Coba siapa kira-kira yang ingat apa saja yang sudah kita pelajari , materinya aja, tidak usah penjelasannya cukup materinya aoa saja yang sudah kita pelajari, ayo masih ada yang ingat? (4a)
Pada data (4a) terjadi peristiwa tutur guru ke siswa yang menanyakan mengenai materi pembelajaran pertemuan sebelumnya. Pada tuturan tersebut guru menggunakan tuturan interogatif karena menanyakan tentang suatu hal. Penggunaan tuturan Coba siapa kira- kira  yang  ingat? Pada  tuturan  tersebut  guru  menunjukkan  penggunaan  bahasa  yang santun.  Hal  tersebut  di  tandai  oleh  ungkapan masih  ada  yang  ingat pada  tuturan  yang dituturkan  oleh  guru.  Penggunaan  ungkapan masih ada  yang  ingat memberikan  kesan bahwa  terkadang  siswa  sering  kali  lupa  yang  masih  bisa  di  toleransi  sebagai kemakluman manusia.
Tidak  hanya  penggunaan  bahasa  yang  santun  saja  yang  ditemukan  di  maksim kearifan  dalam  tuturan  interogatif  ini  tetapi  juga  di  temukan  penggunaan  bahasa  yang tidak  santun  pada  saat  proses  pembelajaran  berlangsung.  Yang  dimana  konteks  yang terjadi  pada  (4b)  siswa  bertanya  kepada  gurunya  mengenai  pembelajaran  yang sebenarnya sudah di jelaskan oleh guru nya dan guru menjawabnya dengan tuturan yang kurang santun.

## Data 4b
S: Boleh ngarang dak Miss?
G: Kan emang ngarang
S: Oh iyo aish
G: Haha, minum dulu minum (4b) ada lagi pertanyaan Sel?
Konteks  yang  terjadi  pada  data  (4b) tersebut  ialah  peristiwa  dimana  guru  memberikan soal  latihan  kepada  siswa.  Pada  saat  itu  siswa  bertanya  dengan  pertanyaan  yang seharusnya tidak perlu di pertanyakan lagi karena sudah di beri penjelasan sebelumnya
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
oleh  guru.  Akhirnya  guru  menjawab  pertanyaan  siswa  tersebut  dengan  kalimat minum dulu  minum... sambil  ketawa  yang  seolah  menghina  siswa  sehingga  tuturan  yang dikeluarkan oleh guru tersebut tidak terkendali yang mengakibatkan tuturannya menjadi tidak santun.

## 2. Maksim Pujian
Data 5
G: iya boleh bagus sudah mencoba tetapi kesimpulannya masih terlalu panjang, kalau  bisa  kesimpulannya  singkat.  Tapi  tidak  apa-apa  bagus  sudah  berani mengemukakan pendapatnya. Lanjut di belakang Paul siapa namanya?
S: Rehan Kepa
G: Rehan Kepa apa jawabannya ?

## S: (membaca kesimpulannya)
G: bagus  boleh (5) boleh  juga  Paul  semuanya  di  masukkan  hikmahnya,  tidak apa-apa bagus coba variasinya lagi
Peristiwa  tutur  yang  terjadi  pada  interaksi  guru  ke  siswa  terdapat  pada  data  (5)  yang dimana guru bertanya  kepada siswa mengenai materi pelajaran tentang kesimpulan dari teks  persuasif.  Kemudian  siswa  pertama  menjawab  karena  kurang  puas  jadi  guru bertanya kembali kepada siswa lainnya mengenai pertanyaan yang sama. Tuturan guru tersebut  ialah Rehan  Kepa  apa  jawabannya? Termasuk  kedalam  penggunaan  bahasa yang  santun.  Setelah  siswa  tersebut  menjawab  yang  menurut  guru  jawabannya  sudah benar maka guru tersebut memberikan pujian dari jawaban siswa dengan tuturan boleh, bagus. Hal  ini  akan  menambah  rasa  senang  kepada  siswa  karena  jawabannya  telah  di beri pujian.

## Tuturan Imperatif
Tuturan  imperatif  adalah  tuturan  yang  bertujuan  untuk  memerintah  atau menginginkan  seseorang  untuk  melakukan  yang  penutur  inginkan.  Dalam  hal  ini terdapat bahasa yan santun dan juga terdapat penggunaan bahasa yang tidak santun yang
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
di  temukan  dalam  proses  pembelajaran  di  dalam  kelas  VIII  SMP  7  Kota  Jambi. Peristiwa tuturnya dapat dilihat dibawah ini.

## 1. Maksim kearifan

## Data 6a
G: Ingat ya siapa yang ngak ada campur tangannya di tugas ini ngak usah di tulis namanya, ike udah belum? (6a)
S:belum Miss baru bikin sketsanyo.
Konteks  peristiwa  pada  data  (6a)  ini  terjadi  tindak  tutur  antara  guru  dan  siswa  yang dimana guru menegur siswa karena ada beberapa siswa yang kelihatan tidak mau aktif dalam mengerjakan kerja kelompok latihan yang sudah di berikan oleh guru. Pada data (6a)  guru  bertanya  dengan  menggunakan  tuturan  interogatif  ike  udah  belum?  Lalu  di lanjutkan  dengan  tuturan  imperatif  siapa  yang  ngak  ada  campur  tangannya  ditugas  ini ngak usah di tulis namanya!
Adapun  penggunaan  bahasa  yang  tidak  santun  juga  terdapat  pada  tuturan imperatif  di  maksim  kearifan  ini  dimana  pada  data  (6b)  guru  memerintahkan  salah seorang  siswa  anggota  kelompok  untuk  maju  kedepan  mempersentasikan  hasil  kerja kelompoknya,  tetapi  antar  anggota  kelompoknya  berebut  untuk  bisa  maju  kedepan, maka guru megegur siswa-siswa tersebut. Tutuannya adalah sebagai berikut.

## Data 6b

## G: Ayok kelompok 2 maju
S(1):   Aku be S(2):   Aku be S(1):   Cepatlah S(2):  Bacot
G: Eh  kalian  kenapa  mau  tawuran, duduk  lagi  duduk  lagi (6b) dan  ayok duduk lagi jangan kek nak tawuran
Data  (6b)  guru  menyuruh  siswa  untuk  duduk  lagi  karena  siswa  rebutan  untuk bisa  maju  kedepan  dan  membuat  kegaduhan  di  dalam  kelas,  tuturan  guru  dan  siswa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
pada data (6b) menggunakan bahasa yang tidak santun dengan tuturan duduk lagi duduk lagi kata tersebut melanggar maksim kearifan.

## Tuturan Ekslamatif
Kesantunan  berbahasa  yang  berbentuk  tuturan  ekslamatif  terdapat  tuturan  yang menaati  dan  melanggar  dari  prinsip  kesantunan  berbahasa.Tuturan  ekslamatif  sendiri merupakan  tuturan  yang  bertujuan  untuk  mengunggapkan  sebuah  perasaan  yang menggunakan kata seru atau interjeksi. Tuturan tersebut adalah sebagai berikut.

## 1. Maksim Kearifan

## Data 7a
G: Sudah? Bagus  siapa  yang  belum?  Kerjakan  secepatnya  ya  jangan  dilama lamakan  nanti  tugasnya  semakin  menumpuk  nanti  dikit-dikit  menjadi  bukit, kalau sudah menjadi bukit susah mendakinya, ya? Ngerti maksud ibu?
S: Ngerti
G: Nah gitu (7a) kerjakan walaupun itu terkhir kirim ibu bukin hari minggu ya?
Peristiwa  tutur  pada  data  (7a)  merupakan  sebuah  respon  siswa  atas  pertanyaan  yang diberikan  oleh  guru.  Tuturan  siswa  tersebut  membuat  guru  merasa  puas  karena  siswa sudah  menegerti  apa  yang  di  jelaskan  oleh  gurunya.  Kata Nah! Itulah  yang menggambarkan  rasa  kepuasan  guru  yang  menimbulkan  keuntungan  bagi  lawan tuturnya.
Dalam  tuturan  ekslamatif  tidak  hanya  tuturan  yang  menggunakan  bahasa  yang santun saja tetapi juga di temukan penggunaan bahasa yang tidak santun dalam proses pembelajaran. Pada data (7b) terjadi percakapanan antara guru dan siswa yang dimana siswa  itu  tampak  gelisah  untuk  pulang  karena  memasuk-masukkan  bukunya  ke  dalam tas  padahal  guru  belum  selesai  memberikan  penjelasan  dan  arahan.    Berikut  peristiwa tuturnya.
Data 7b
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
G: Baiklah cukup sampai disini dulu, kita lanjutkan minggu depan. Ingat minggu depan  kita  ulangan  harian,  tapi  ulangan  harian  take  home  kita  kerjakan  di rumah, nanti ibu kirimkan di GC, bagaimana cara mengerjakannya nanti ibu kasih contohnya di GC. Perhatikan dulu ibu, oke? Semuanya perhatikan ibu jangan dulu berberes (7b) ingat ibu mau anak murid ibu jujur meskipun mata ibu tidak melihat ada tuhan yang melihat.
Pada  data  (7b)  peristiwa  tutur  terjadi  dair  guru  ke  siswa.  Guru  menjelaskan  tentang teknis  ulangan  harian  yang  akan  dilakukan  pada  minggu  depannya.  Karena  sudah kampir  habis  jam  pelajaran  bahasa  indonesia  mengakibatkan  siswa  kurang  fokus mendengarkan  arahan  guru  malah  banyak  yang  lg  beberes  untuk  segera  pulang, sehingga  guru  menegur  siswa.  Setelah  menegur  guru  melanjutkan  penjelasannya  lagi. Penggunaan  tuturan  ekslamatif  oleh  guru  adalah  ketika  guru  menegur  siswa  yang sedang tidak fokus mendengarkan penjelasan guru dengan tuturan perhatikan dulu ibu, oke? Semuanya perhatikan ibu jangan dulu beberes. Tuturan ekslamatif yang dituturkan dari  guru  ke  siswa  adalah  tuturan  ekslamatif  beruba  bentuk  kekesalan,  jadi  guru menggunakan kata oke? Karena kesal siswa yang sibuk dengan yang lain pada saat guru masih menjelaskan di depan kelas.

## Kesantunan Berbahasa Siswa Ke Guru
Bentuk  kesantunan  berbahasa  dalam  interaksi  siswa  ke  guru  yang  ditemukan pada  tuturan  deklaratif  adalah  maksim  kearifan,  pujian,  kemufakatan.  Pada  tuturan interogatif  adalah  maksim  kearifan.bentuk  kesantunan  siswa  ke  guru  tersebut  adalah sebagai berikut.

## Tuturan Deklaratif
Penggunaan  bahas  yang  santun  pada  saat  interaksi  siswa  ke  guru  dalam pembelajaran  bahasa  indonesia  pada  tuturan  deklaratif  terdapat  penggunaan  bahasa
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
yang  santun  dan  bahasa  yang  tidak  santun.  Pada  hasil  penelitian  ini  terdapat  beberapa maksim  dari  tuturan  deklaratif  tersebut.  Adapun  maksim-maksim  nya  adalah  sebagai berikut.

## 1. Maksim kearifan
Data (8a)
S: ( tunjuk tangan) Miss (8a) ini nanti tulisnya langsung di LKS ya?
G: Iya, klau dak muat berarti dikertas aja, tapi kalau takut kececer tulis di latihan pilih aja mau, kalau takut kececer dibuku latihan kalau misalnya ngak kececer ya dikertas aja trus di tempel atau di steker. Dah ya
Bentuk kesantunan yang ditunjukkan pada data (8a) termasuk penggunaan bahasa yang santun karena siswa bertanya pada guru yang diawali dengan kata sapaan yang sopan. Penggunaan  kata  Miss  sebelum  memulai  bertanya  adalah  kata  yang  halus  untuk menyapa  guru  perempuan  yang  belum  menikah.  Kata  yang  di  gunakan  siswa  tersebut termasuk menaati kaidah dari maksim kearifan
Pada  interkasi  belajar  mengajar  yang  dilakukan  siswa  dan  guru  pada  tuturan deklaratif  ini  juga  terdapat  tuturan  yang  tidak  santun  karena  penggunaan  bahasa  yang dituturkan  oleh  penutur  ternilai  tidak  santun  dan  melanggar  maksim  kearifan.  Tuturan nya adalah sebagai berikut.

## Data (8b)
G:      Berarti 1 kelompok terdiri dari 4 orang, jadi mau pilih sendiri atau mau Miss yang pilihkan?
S(1):   Pilih sendiri
S(2): Terserah Miss lah (8b)
G:       Seterah Miss ya?
S(1):    Iya G:        Gitu ya?
Peristiwa  tindak  tutur  pada  data  (8b)  terjadi  ketika  guru  menanyakan  pada  siswa bagaimana teknik pembagian kelompok yang akan di gunakan sebagai membuat tugas
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
yang telah di berikan oleh guru. Siswa merespon pertanyaan guru dengan bahasa yang kurang  halus  dengan  menggunakan  tuturan  kata terserah  miss  lah kata  tersebut  dinilai tidak santun untuk disampaikan kepada guru dan melanggar maksim kearifan.

## 2. Maksim pujian
Data (9)
S: Miss kan baik hati, pemurah (9)
G:  yak  karena  Miss  baik  hati  dan  pemurah  silahkan  buatlah  kelompok  secara sendiri-sendiri
S: Yess
Data yang ditunjukkan pada data (9) terjadi tindak tutur pada interkasi siswa dan guru yang  dimana  siswa  menginginkan  membuat  anggota  kelompoknya  sendiri  dengan memuji  guru Miss  kan  baik  hati,  pemurah yang  dimana  tuturan  tersebut  menaati  dari maksim pujian.

## Tuturan Interogatif
Tuturan  interogatif  merupakan  tuturan  yang  mempunyai  maksud  untuk mengetahui jawaban dari pertanyaan yang telah dituturkan oleh penutur. Adapun bentuk kesantunan berbahasa yang didapatkan di tuturan interogatif ini adalah sebagai berikut.

## 1. Maksim Kearifan
Data (10)
S: Miss! (10)
G: Kenapa lagi Sel?
S: boleh nengok Google dak?
G: boleh, nengok bae kan?
Pada  data  (10)  terjadi  peristiwa  tindak  tutur  antara  guru  dan  siswa  yang  dimana  guru memberikan soal latihan yang harus di kerjakan secara berkelompok. Tuturan yang ada pada data (10) termasuk kedalam bahasa yang santun karena siswa sebelum negajukan pertanyaan  menggunakan  kata  sapaan  yakni, Miss! Bru  kemudian  dilanjutkan  dengan pertanyaan Boleh  nengok  google  dak ?  Pada  data  (10)  tersebut  mematuhi  dari  kaidah
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
maksim  kearifan  yang  menggunakan  bahasa  yang  halus  sehingga  meningkatkan keuntungan dari lawan tuturnya.

## Kesantunan Berbahasa Siswa Ke Siswa
Bentuk kesantunan berbahasa dalam interaksi siswa ke siswa yang terdapat pada tuturan  deklaratif  adalah  maksim  kedermawanan,  kemufakatan  dan  maksim  simpati. Pada  tuturan  interogatif  terdapat  maksim  kearifan  dan  maksim  simpati.  Pada  tuturan imperatif  terdapat  maksim  kearifan.  Bentuk  kesantunan  berbahasa  siswa  ke  siswa tersebut bisa dilihat sebagai berikut.

## Tuturan Deklaratif
Interkasi  siswa  ke  siswa  pada  saat  proses  pembelajaran  bahasa  indonesia terdapat  berbagai  jenis  tuturan,  salah  satu  nya  tuturan  deklaratif.  Maksud  dari  tuturan deklaratif  ini  adalah  tuturan  yang  bertujuan  untuk  memberitahukan  sesuatu  kepada lawan bicara.

## 1. Maksim Kedermawanan
Data 11
S(1): oi lima menit lagi! S(2): suruh Bram be S(3): sini biak aku yang nulis (11)
Pada  data  (11)  terdapat  tindak  tutur  yang  dimana  siswa  berdiskusi  antar  anggota kelompoknya  untuk  meyelesaikan  tugas  kelompoknya  yang  diberikan  oleh  gurunya. Waktu mengerjakan tugas waktu pelajaran akan segera habis tetapi mereka belum juga menulis  tugasnya,  maka  seorang  siswa  menawarkan  diri  untuk  menulis  hasil  diskusi kelompoknya  dengan  menggunakan  tuturan sini  biak  aku  yang  nulis, bahasa  yang  di tuturkan oleh siswa tersebut bernilai santun karena menaati maksim kedermawanan.

## 2. Maksim Kemufakatan
Data 12
S(1): masih buat awalan, tengok tulisannyo kacau masih
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
S(2): ngak tau aku tulisannyo
S(1): emang dak tau aku yang biso baco cuman S(2): terlalu random S(1): dak, agek aku yang bacoin (12)
Interaksi  siswa  ke  siswa  terjadi  pada  diskusi  kecil  anggota  kelompoknya,  dimana mereka  mempersiapkan  materi  untuk  bisa  di  presentasikan  di  depan  kelas.  Setelah melakukan  diskusi  maka  disepakati  siapa  yang  akan  membacakan  hasil  kerja kelompoknya. Salah seorang siswa mengatakan agek aku yang bacoin tuturan tersebut bernilai  santun  karena  menaati  maksim  pemufakatan  yang  menjalin  kecocokan  antar sesama pada saat bertindak tutur.

## 3. Maksim simpati

## Data 13
S(1): kelompok empat ada yang mau di tanya?
S(2): terimakasih  atas  kesempatannya,  kami  dari  kelompok  empat  ingin menanyakan apa manfaat lain dati melestarikan alam? (13)
Pada  data  (13)  merupakan  interkasi  dari  siswa  ke  siswa  yang  dimana  siswa  yang berperan  sebagai  penyaji  mempersilahkan  siswa  dari  kelompok  partisipan  untuk bertanya.  Setelah  di  persilahkan  kelompok  empat  pun  mengajukan  pertanyaan  yang diawali  dengan  tuturan  terimakasih  kepada  penyaji  karena  telah  memberikan kesempatan  untuk  bertanya.  Tuturan  tersebut  bernilai  santun  karena  menaati  maksim simpati dalam tuturan deklaratif.

## Tuturan Interogatif
Tuturan  interogatif  merupakan  tuturan  yang  maksud  untuk  bertnaya  atau menginginkan jawaban dari suatu hal. Ciri utama dari tuturan interogatif dalam bahasa indonesia  adalah  adanya  intonasi  naik  pada  akhir  tuturan.  Meskipun  tuturannya  tidak lengkap  tapi  pada  akhir  kata  intonasinya  naik  maka  tuturan  tersebut  bisa  dikatakan sebagai tuturan interogatif. Tutuean tersebut bisa di lihat sebagai berikut
1. Maksim kearifan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## Data 14
S(1): adakah yang mau bertanya lagi? Silahkan! (14)
S(2): bagaimana cara menghindari banjir?
Bahasa  yang  santun  pada  data  (14)  terjadi  ketika  siswa  bertanya  kepada  siswa  yang menyaji  kan  materi  menggunakan  tuturan  yang  menaati  maksim  kearifan.  Maksud maksim kearifan ialah maksim yang mengharuskan penutur untuk mengurangi kerugian orang lain dan menambah keuntungan orang lain. Tuturan adakah yang mau bertanya lagi?  Silahkan adalah  tuturan  yang  termasuk  kedalam  menambah  keuntungan  dari lawan tutur karena penutur memberi kesempatan kepada lawan tuturnya untuk bertanya.

## 2. Maksim Simpati

## Data 15
S(1): kami dari kelompok lima mau bertanya, bagaimana cara untuk membantu melestarikan alam dan menghemat biaya selain dari dalam teks?
S(2):  Selain  dari  mematikan  lampu  saat  tidak  digunakan,  kita  bisa  mematikan TV, mematikan radio saat tidak digunakan karena itu juga merupakan salah satu wujud untuk melestarikan alam, terimakasih! (15)
Pada  interaksi  antar  siswa  ke  siswa  yang  terjadi  pada  data  (15)  itu  terjadi  pada  saat suasana  diskusi  yaitu  pada  sesi  tanya  jawab.  Interaksi  tersebut  menggunakan  bahasa yang santun karena menaati  maksim simpati. Yang dimana maksim simpati merupakan maksim yang menuntut peserta tutur untuk memaksimalkan sikap simpati antara pihak satu  dengan  pihak  lainnya.  Hal  tersebut  di  tunjukkan  dengan  penggunaan  ungkapan terima kasih! setelah selesai menjawab pertanyaan.

## Tuturan Imperatif
Tuturan imperatif adalah tuturan yang berisi perintah atau keinginan agar  orang lain bisa melakukan apa yang di kehendaki oleh penutur. Kesantunan berbahasa dalam interkasi  siswa  ke  siswa  ini  terjadi  pada  proses  pembelajaran  bahasa  indonesia  yang berbentuk tuturan imperatif adalah sebagau berikut.

## 1. Maksim Kearifan
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm

## Data 16
S(1): kami kelompok dua ingin bertanya, apa saja yang mengakibatkan polusi? S(2): maaf boleh diulang pertanyaannya ? ( 16)
Pada  data  (16)  terjadi  tindak  tutur  yang  terdapat  pada  interkasi  siswa  ke  siswa  pada suanana  diskusi  kelas.  Peristiwa  tutur  terjadi  ketika  penyaji  mempersilahkan  pesert diskusi  untuk  memperjelas  kembali  pertanyaannya  dengan  menggunakan  tuturan imperatif.  Tuturan  tersebut  berbunyi maaf,  boleh  diulang  pertanyaannya? Tuturan tersebut  termasuk  kedalam  tuturan  imperatif  yang  bersifat  santun  karena  menaati maksim  kearifan.  maksim  kearifan  adalah  maskim  yang  mengharuskan  peserta  tutur untuk  menambah  keuntungan  lawan  tuturnya.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan penggunaan  kata maaf pada  awal  mulai  berbicara.  Kata maaf,  boleh termasuk  kata perintah  yang  menggunakan  kata  yang  santun  yang  tidak  mengakibatkan  kerugia  dari lawan tuturnya.

## D. SIMPULAN
Bentuk kesantunan dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia guru ke siswa pada  KD  teks  persuasi  kelas  VIII  SMP  Negeri  7  Kota  Jambi  adalah  menaati  maksim kearifan, pujian dan kemufakatan dan melanggar maksim kearifan. Bentuk kesantunan dalam  proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  siswa  ke  guru  pada  KD  teks  persuasi adalah menaati  maksim  kearifan  dan maksim  pujian,  dan  melanggar maksim  kearifan. Bentuk  kesantunan  dalam  proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  siswa  ke  siswa  pada KD  teks  persuasi  adalah  menaati  maksim  kedermawanan,  kemufakatan,  kearifan  dan simpati.

## E. Daftar Pustaka
Chaer, Abdul. 2010. Kesantunan Berbahasa . Jakarta: Rineka Cipta.
Leech, Geoffrey. 1993. Prinsip-prinsip Pragmatik . Jakarta: UI Press.
Lubis, Hamid Hasan. 2010. Analisis Wacana Pragmatik . Bandung: Angkasa.
Mahsun, M.S. 2007. Metode Penelitian Bahasa . Mataram: Rajawali Pers.
Majid, Abdul. 2013. Strategi Pembelajaran. Bandung: Rosda Karya.
http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nadar. 2009. Pragmatik dan Penelitian Pragmatik . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Pranowo. 2012. Berbahasa Secara Santun . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Rahardi,  Kunjana.  2005. Pragmatik:  Kesantunan  Imperatif  Bahasa  Indonesia . Jakarta: Erlangga.