## Dampak Keluarga Broken Home Terhadap Anak

## Komang Ariyanto
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik Universitas Lampung, Indonesia komangariyanto998@gmail.com

## Abstract
This study aims to describe the impact of broken home families on children. This study  uses  qualitative  methods  with  various  data  collection  techniques  through interviews, observation, and literature studies. The results of the study show that: (1) the impact  of  behavioral  problems  on  children  who  come  from  broken  home  families  has good  behavior  and  bad  behavior  due  to  their  family  background.  (2)  the  impact  on children due to  broken home families can affect  child development,  behavior  patterns, child psychology, as well as changes in sensitivity. (3) the occurrence of broken homes in the  form  of  divorce  due  to  economic  problems,  because  the  head  of  the  household  is unable to meet the needs of the family, and due to acts of verbal violence between spouses. (4) the solution for children due to broken home families is to always think positively, do positive things by focusing on dreams and goals, instilling motivation within oneself, and finding a place to share (vent).

## Keywords: Behavioral Problem; Broken Home; Motivation; Divorce; Child Psychology

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  dampak  keluarga broken  home terhadap  anak.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  berbagai  teknik pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi,  dan  studi  literatur.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa:  (1)  dampak behavioral  problem anak  yang  berasal  dari  keluarga broken home ada yang berperilaku baik dan berperilaku kurang baik akibat latar belakang keluarganya.  (2)  dampak  anak  akibat  keluarga broken  home dapat  mempengaruhi perkembangan anak, pola tingkah laku, psikologis anak, maupun perubahan-perubahan terhadap sensitivitas. (3) terjadinya broken home dalam bentuk perceraian akibat masalah ekonomi, karena kepala rumah tangga tidak mampu memenuhi kebutuhan keluarga, dan akibat  adanya  tindak  kekerasan  secara  verbal  antara  pasangan.  (4)  solusi  untuk  anak akibat  keluarga broken  home adalah  selalu  berpikir  positif,  melakukan  hal-hal  positif dengan fokus pada impian dan cita-cita, menanamkan motivasi dalam diri sendiri, dan mencari tempat berbagi (curhat).

## Kata Kunci: Behavioral Problem; Broken Home; Motivasi; Perceraian; Psikologis Anak

## Pendahuluan
Penelitian  ini  hendak  mengkaji  tentang  dampak  keluarga broken  home terhadap anak.  Keluarga broken  home sangat  berpengaruh  besar  pada  mental  anak,  akibat  dari broken  home dapat  merusak  jiwa  anak.  Kedudukan  orang  tua  menjadi  elemen  penting dalam  mengarahkan,  memberi  dasar  pendidikan  dan  kepribadian  bahkan  sebagai pemantau  perkembangan  dan  tata  perlakuan  anak.  Banyak  faktor  yang  menyebabkan terjadinya  kasus  pertikaian  dalam  keluarga  yang  berakhir  dengan  pertikaian  ini  antara lain: persoalan ekonomi, perbedaan usia yang besar, keinginan memperoleh anak putra atau putri, dan persoalan  prinsip  hidup yang berbeda (Dagun, 2002: 114). Seorang anak
yang dibesarkan dalam keadaan di mana ia tidak pernah mengecap kasih sayang orang tua,  akan  sulit  menciptakan  kasih  sayang,  proses  ini  tidak  mudah  karena  sudah  harus dimulai pada usia yang muda (Gunarsa & Singgih, 2007: 38). Dengan demikian, penting untuk memahami bagaimana dampak keluarga broken home terhadap anak. Fenomena keluarga broken home dalam masyarakat saat ini sudah menjadi hal yang wajar  atau  biasa.  Keluarga broken  home merupakan  pasangan  suami  dan  istri  yang mengalami permasalahan dalam keluarga kemudian memutuskan untuk mengakhiri suatu hubungan dengan kata perceraian yang pada umumnya berdampak pada psikologis anak baik  dalam  pendidikan  maupun  lingkungan  sosialnya.  Perilaku  anak  yang  tidak  sesuai dengan norma karena kurang adanya perhatian, kasih sayang atau salah satu dari orang tua  yang  tidak  ikut  berperan  dalam  proses  tumbuh  kembangnya  pendidikan  anak, sehingga  anak  merasa  kehilangan  salah  satu figure teladan  yang  seharusnya  menjadi panutan dalam perilaku moral anak. Sesudah perceraian, menuntut peran ganda dari orang tua  untuk  memperhatikan  pendidikan  moral  anak,  sehingga  anak  dalam  bersikap  tidak merasa kehilangan sosok panutan teladan dalam hidupnya.
Keluarga  yang  berantakan  ( broken  home )  dapat  dilihat  dari  dua  aspek:  yang pertama keluarga itu terpecah karena strukturnya tidak utuh sebab salah satu dari kepala keluarga meninggal  dunia atau telah bercerai,  dan kedua orang tua tidak bercerai  akan tetapi struktur keluarga itu tidak utuh lagi karena ayah atau ibu sering tidak di rumah atau tidak memperlihatkan hubungan yang kasih sayang. Misalnya orang tua sering bertengkar sehingga keluarga itu tidak sehat secara psikologis sehingga berdampak terhadap anak, seperti malas belajar, menyendiri, agresif, membolos, dan suka menentang orang tua atau guru (Hurlock, 1978: 216).
Perspektif  sosiologis  menyediakan  lensa  penting  dalam  mengkaji  persoalan dampak keluarga broken home terhadap anak. Berbagai studi yang membahas hubungan antara keluarga broken home dengan dampaknya terhadap anak hanya berfokus pada dua hal,  yakni  dampak  keluarga broken  home terhadap  pendidikan,  dalam  hal  ini  prestasi belajar;  dan  dampak  keluarga broken  home terhadap  perkembangan  kepribadian  dan perilaku  anak,  dalam  praktisnya  berupa  perilaku  kenakalan/penyimpangan.  Studi  yang membahas dampak keluarga broken home terhadap prestasi belajar anak di sekolah dasar maupun  menengah  sebagian  besar  berpengaruh  secara  signifikan  (misalnya,  Mayowa, 2021; Achilike, 2017; Felisilda & Torreon, 2020; Omoruyi, 2014; Abrantes & Casinillo, 2020; Okoree et al , 2020; Gaya, 2019; Oribabor, 2014; Ogbeide et al., 2013; Okafor & Egenti, 2021; Gul & Nadeemullah, 2017).
Demikian  halnya,  dampak  keluarga broken  home terhadap  perkembangan kepribadian dan perilaku anak sebagian besar studi menemukan bahwa keluarga broken home berpengaruh  secara  signifikan  dalam  tataran  perubahan  dan  respon  terhadap perilaku  anak,  dan  beberapa  studi  mengungkapkan  hal  ini  akan  sangat  mempengaruhi terhadap prestasi belajar anak tersebut (misalnya, Felisilda & Torreon, 2020; Pannilage, 2017;  Omoruyi,  2014;  Indrawati  &  Dewi,  2022;  Mistiani,  2018;  Gul  &  Nadeemullah, 2017). Salah satu dampak keluarga broken home terhadap perilaku akan tersebut dalam bentuk perilaku menyimpang berupa kenakalan, sebagaimana sebagian besar penelitian mengungkapkan bahwa kelurga broken home berpengaruh terhadap perilaku nakal anak (secara subtantif, bukan metodologis), namun hal ini bersifat perdebatan dalam berbagai literatur  (misalnya,  Wells  &  Rankin,  1991;  Singh  &  Sharma,  1977;    Sheehan,  2010; Silverman, 1935; Wells & Rankin, 1986; Gove & Crutchfield, 1982).
Dari beberapa kajian terdahulu, hubungan antara keluarga broken home dan anak berfokus  pada  dimensi  pendidikan  (pengaruhnya  terhadap  prestasi  anak  di  lingkungan pendidikan), psikologis dan sosial (terhadap perubahan perilaku dan pola pikir, kenakalan anak),  masih  sedikit  yang  menitikberatkan  pada  kajian  sosiologis.  Oleh  karena  itu,
peneliti  menggunakan  pendekatan  sosiologis  dalam  mengkaji  dan  mengungkapkan fenomena permasalahan yang multidimensi ini ( broken home ). Dengan demikian, penting untuk  mengkaji  dampak  keluarga broken  home terhadap  anak  yang  relevan  dengan perspektif sosiologis, berimplikasi terhadap gejala sosial di masyarakat terhadap perilaku menyimpang.  Hal  ini  dapat  dihubungkan  dari  cara  ketika  orang  tua  bercerai  dan mengakhiri  hubungan  mereka.  Sebagaimana  hasil  kajian  Albert  Bandura  dalam  teori “Ikatan Sosial” percaya bahwa anak-anak belajar bagaimana berbicara dan berinteraksi dengan masyarakat mereka dari apa yang mereka pelajari di lingkungan terdekat mereka (keluarga).

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  sumber  data  primer  dan sekunder. Data primer diperoleh dari wawancara dan observasi, sedangkan sumber data sekunder diperoleh menggunakan studi literatur (studi pustaka). Instrumen penelitian ini menggunakan pedoman wawancara dan panduan observasi, disusun dengan melihat topik penelitian, yakni: menggambarkan fenomena broken home , dan dampaknya terhadap anak secara  psikologis  maupun  sosiologis.  Kemudian,  data  sekunder  dilakukan  dengan mengambil  data  di  pustaka  melalui  kegiatan  membaca,  mencatat,  dan  mengolah  bahan penelitian. Tahapan dalam studi literatur ini yaitu: 1) mendefinisikan makna kajian topik yang  akan  di- review ,  2)  mengidentifikasi  bahan  referensi  yang  relevan  dan  berkualitas melalui Google  Scholar ,  3)  memilih  beberapa  referensi  dari Google  Scholar dan mengelompokannya  berdasarkan  kategori  topik  penelitian,  4)  menyusun  matriks informasi/matriks penelitian terdahulu dari artikel yang diperoleh, 5) menulis review , 6) menyimpulkan  dan  mengaplikasikan  hasil review .  Topik  pada  penelitian  ini  membahas tentang  dampak  keluarga broken  home terhadap  anak.  Dengan  demikian,  peneliti menggunakan kata kunci ( keyword) referensi meliputi: “dampak”, “keluarga”, “keluarga broken home ”, dan “anak”. Kemudian, peneliti mencari referensi artikel dengan dibantu sofware Publish or Perish versi 8 dengan jumlah rentang artikel kurang lebih 200 artikel dan menggunakan Google Scholar melalui tautan https://scholar.google.co.id/. Terakhir, peneliti  memilih  artikel  yang  relevan  dari  200  artikel  tersebut  dan  menyusun  matriks penelitian  terdahulu  serta  menyimpulkannya.  Hal  tersebut  bertujuan  untuk  mengetahui dampak keluarga broken home terhadap anak.
Penelitian  ini  dalam  menentukan  informan  dilakukan  secara snowball  sampling terhadap pelajar sekolah menengah atas. Dalam analisis data, peneliti menggunakan teknik analisis data model interaktif dari Miles, Huberman dan Saldana dengan tahapan analisis yaitu:  pengumpulan  data  dengan  menggunakan  panduan  observasi  dan  panduan wawancara;  kondensasi  data  dengan  memilih  dan  memilah  hasil  catatan  lapangan (transkrip  wawancara),  tidak  membuang  informasi  yang  tidak  relevan  dengan  topik penelitian; penyajian data dilakukan secara deskriptif berdasarkan kesimpulan sementara terhadap  catatan  lapangan  dan  melakukan  kajian  literatur  dalam  mendukung  atau menentang hasil temuan lapangan; dan terakhir, penarikan kesimpulan terhadap temuan penelitian setelah melalui proses triangulasi sumber data dan metode.

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Keluarga Broken home
Menurut  Gooden  (1983)  keluarga  adalah  institusi  sosial  yang  ada  dalam  setiap masyarakat.  Interaksi  pertama  dan  paling  kuat  adalah  dengan  keluarganya.  Terutama dengan  orangtuanya  yang  berguna  sebagai  teladan  dan  panutan  untuk  bersosialisasi dengan  lingkungan  masyarakat  di  luar  keluarga  inti.  Banyak  sosiolog  mendefinisikan keluarga menggunakan perspektif yang berbeda, karena keluarga adalah tulang punggung
dan  unit  sosial  dasar  yang  membangun  masyarakat  yang  sukses.  Sosiolog  Fungsionalis George Peter Murdoch mengatakan bahwa keluarga adalah kelompok sosial yang dicirikan oleh tempat tinggal bersama, kerja sama ekonomi, dan reproduksi. Dari definisi keluarga tersebut,  oleh  sosiolog  klasik  dan  postmodern,  keluarga  dapat  didefinisikan  sebagai kelompok yang terdiri dari dua orang tua dan anak-anak mereka. Kata "orang tua" dapat mewakili pasangan heteroseksual dan sesama jenis.
Keluarga  yang  tidak  utuh  dan  tidak  harmonis  ini  disebut  keluarga broken  home . Menurut Willis  (2015), broken home dapat  dilihat  dari dua aspek yaitu,   keluarga yang tidak utuh yang disebabkan salah satu orang tua meninggal atau bercerai, dan anak yang orang tua tidak bercerai namun sering tidak memperlihatkan hubungan kasih sayang atau sering bertengkar.  Namun, di sini peneliti bermaksud mengkaji fenomena broken home karena perceraian. Broken home pada prinsipnya struktur keluarga tersebut  sudah tidak lengkap lagi yang disebabkan adanya hal-hal: (a) perceraian orang tua, (b) salah satu kedua orang  tua  atau  kedua-duanya  meninggal  dunia,  dan  (c)  salah  satu  kedua  orang  tua  atau keduanya  “tidak  hadir”  secara  lengkap  dalam  tenggang  waktu  yang  cukup  lama (Sudarsono, 2012: 124-126). Ciri-ciri keluarga yang broken home , yakni: bereaksi dalam kemarahan terhadap anak, ingin memberi pelajaran pada anak, berharap bisa mengubah perilaku anak, dan memberikan sedikit atau tidak ada peringatan mengenai hukuman; anak tidak  memiliki  kesempatan  untuk  menghentikan  perilaku  tersebut.  Untuk  memahami relevansi broken  home di  masyarakat  dan  perilaku  menyimpang,  kita  harus  melihat beberapa definisi sosiologis dan teori tentang kedua konsep tersebut untuk memahaminya dengan jelas dan bagaimana pengaruhnya terhadap masyarakat kita dengan satu atau lain cara.
Keluarga broken  home akibat  perceraian  adalah  keluarga  yang  bercerai  atau terputusnya  keluarga  karena  salah  satu  atau  kedua  pasangan  memutuskan  untuk  saling meninggalkan  sehingga  mereka  berhenti  melakukan  kewajibannya  sebagai  suami-istri. Perceraian ini disahkan secara hukum oleh Pengadilan Agama. Perceraian yang dialami oleh  orang  tua  informan  terjadi  karena  beberapa  alasan,  yaitu:  (1)  pasangan  sering mengabaikan kewajiban terhadap rumah tangga dan anak, seperti jarang pulang, tidak ada kepastian waktu  berada di  rumah, serta tidak adanya kedekatan emosional  dengan anak dan  pasangan;  (2)  masalah  keuangan,  tidak  cukupnya  penghasilan  yang  diterima  untuk menghidupi  keluarga  dan  kebutuhan  rumah  tangga;  dan  (3)  adanya  penyiksaan  fisik terhadap  pasangan  dan  sering  berteriak  serta  mengeluarkan  kata-kata  kasar  dan menyakitkan.  Dalam  kasus  dalam  pembahasan  ini,  perceraian  disebabkan  karena  tidak berjalannya  fungsi  keluarga,  yaitu  afeksi,  sosialisasi  dan  ekonomi;  seperti  yang  terlihat dari  hasil  wawancara  dengan  informan  “penyebabnya  adalah  karena  Ayah  tidak  bisa memenuhi  kebutuhan  keluarga,  dan  bentuknya  biasanya  mereka  sering  bertengkar  dan mengeluarkan kata-kata kasar”.
Kesejahteraan anak sebagian besar merupakan bagian dari tanggung jawab keluarga dalam  masyarakat.  Namun,  peran  tradisional  yang  dimainkan  oleh  keluarga  dalam masyarakat telah berubah secara drastis di masa lalu karena sejumlah faktor yang saling terkait.  Hal  ini  juga  terungkap  berdasarkan  hasil  riset  Pannilage  (2017)  bahwa  ada sejumlah besar penyebab yang saling terkait yang berdampak negatif pada kesejahteraan anak. Alasan-alasan ini termasuk ketidakharmonisan keluarga, kurangnya cinta, perhatian dan kasih sayang kepada anak-anak, anak-anak terpapar kekerasan keluarga, pendapatan keluarga dan diskriminasi  keluarga karena alasan sosial  budaya. Demikian halnya yang dialami  informan,  penyebab  terjadinya  keluarga broken  home karena  tidak  berjalannya fungsi afeksi, sosialisasi, dan ekonomi dalam keluarga. Hal ini juga bisa kita bandingkan dalam penelitian Lestari & Pratiwi (2018) di Yogyakarta dengan subjek anak yang bekerja
sebagai tukang ojek payung,  bahwa hal tersebut diakibatkan karena kurang terpenuhinya fungsi ekonomi dan kasih sayang  dalam keluarga.

## 2. Dampak Keluarga Broken home Terhadap Anak
Broken home dapat berdampak buruk pada anak dengan cara yang berbeda dalam hidupnya, dan ada banyak kejadian yang menyebabkan efek tersebut dengan satu atau lain cara, mulai dari pola asuh tunggal; ketika orang tua berpisah dan meninggalkan anak dalam pengasuhan  orang  tua  tunggal.  Ini  memengaruhi  seorang  anak  dengan  berbagai  cara, termasuk  secara  emosional,  sosial,  dan  pendidikan.  Dalam  artikel  “ Effects  of  Broken Family ” tahun 2015 yang ditulis oleh Anna Green dan diterbitkan di The  International News , dia mengatakan bahwa anak-anak dapat terpengaruh secara sosial, pendidikan, dan emosional karena kondisi mereka yang berada dalam keluarga yang berantakan.
Persepsi  anak,  orang  tua  adalah  segalanya.  Dari  orang  tualah  anak  belajar  arti kebersamaan. Arti saling menolong dan juga arti berbagi. Akan tetapi, mana kala orang tuanya  bercerai,  maka  persepsi  yang  sudah  terbangun  selama  ini  akan  hancur  dengan sendirinya. Anak yang orang tuanya bercerai, kepercayaan dirinya terganggu. Ia merasa seperti kehilangan sesuatu yang amat berharga dalam hidupnya. Karena itu, jangan heran jika  dikemudian  hari  ia  tumbuh  menjadi  pribadi  yang  sensitif.  Sensitivitas  inilah  yang memunculkan  sikap-sikap  perlawanan  atau  kedurhakaan  anak  kepada  orang  tuanya (Baiquni, 2016: 114). Sebagaimana yang dapat kita lihat dari tanggapan informan; Jelas ada, karena saya terlahir sebagai anak tunggal dan seperti kebanyakan orang lainnya akhirnya saya menjadi anak yang manja. Dan ketika mengetahui orang tua saya bertengkar itu sangat mengganggu diri saya. karena di kepala saya hanya terisi memori  teriakan-teriakan  mereka  dan  kerap  kali  membuat  saya  gemetar  tiap menyaksikan mereka bertengkar, serta dihantui banyak pertanyaan ada apa dengan mereka,  tentu  saja  ini  mengganggu  pendidikan  serta  interaksi  saya  dengan lingkungan. Dan ditahun awal itu, akhirnya saya mengetahui kata depresi gitu, ya terus  karena  saya  tidak  ingin  mengalaminya  akhirnya  saya  mencoba  bangkit  dan menjadikan  saya  selalu  menjadi  anak  yang  periang  apapun  keadaannya.  Alhasil prestasi saya meningkat dan menjadi lebih dewasa dalam menghadapi masa broken home .
Broken  home telah  mempengaruhi  pendidikan  anak-anak  di  masyarakat  saat  ini (Mayowa, 2021). Dari keterangan informan juga dapat kita ketahui bahwa keluarga broken home berdampak terhadap pendidikannya. Sebagaimana hasil riset yang pernah dilakukan bahwa ada hubungan yang signifikan antara anak dari keluarga broken home dan prestasi akademik baik dalam jenjang sekolah dasar hingga menengah (Omoruyi, 2014; Okoree et al ., 2020; Oribabor, 2014; Gul & Nadeemullah, 2017), salah satunya terhadap kehadiran rutin  siswa  ke  sekolah  (Achilike,  2017)  atau  bahkan  putus  sekolah  (Ardilla  &  Cholid, (2021).  Dengan  demikian,  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  prestasi  akademik siswa dari keluarga broken home dan keluarga utuh (Ogbeide et al ., 2013). Kondisi keluarga broken home yang mengalami perceraian dapat menyebabkan anak mengalami  tekanan  jiwa,  pola  perilaku  anak  kurang  tertata  dengan  baik,  emosi  tidak terkontrol, dan lebih senang menyendiri. Salah satu dampak yang menonjol akibat broken home yaitu anak mempunyai kepribadian yang menyimpang. Hal itu mengakibatkan anak sulit  untuk  bersosialisasi  dalam  memilih  teman  di  dalam  masyarakat.  Demikian  halnya dalam penelitian di berbagai literatur bahwa broken home mengakibatkan anak kehilangan kasih  sayang  dari  orang  tua,  sulit  bersosialisasi,  dan  kurang  percaya  diri  (Indrawati  & Dewi, 2022), kecemasan dan ketakutan yang tinggi (Mistiani, 2018). Terlebih  lagi bagi anak  yang  masih  berusia  dini,  keluarga broken  home memiliki  dampak  yang  signifikan terhadap perkembangan psikososial anak usia dini.
Fenomena yang sering ditemui dalam masyarakat saat ini ialah sebagian orang tua secara  sengaja  mengajak  anak  untuk  berlaku  durhaka  kepada  salah  satu  dari  mereka. Misalnya,  dalam  sebuah  perceraian,  anak  ikut  suami,  maka  terkadang  suami  mengajak anak membenci ibunya, memeritahkan ia untuk tidak menyambung silaturrahmi dan tidak mendengarkan  perkataan  ibunya  (Baiquni,  2016:  115).  Namun,  yang  dialami  informan tidak  pernah  dilarang  agar  tidak  menyambung  silaturahmi  dengan  Ibu,  sebagaimana menurut  perkataannya  “tidak  pernah,  namun  saya  sering  berkomunikasi  dengan  Ibu melalui telepon, tanpa sepengatuhan ayah”.
Sejumlah  besar  studi  mengungkapkan  bahwa  keluarga broken  home memiliki potensi  besar  terhadap  kenakalan  anak.  Misalnya,  Singh  &  Sharma  (1977)  mengatakan bahwa  kasus  kenakalan  ditemukan  lebih  banyak  berasal  dari  rumah  yang  rusak  secara psikologis daripada rumah yang rusak secara fisik. Namun, sebaliknya bahwa anak-anak yang tinggal dengan orang tua tunggal tidak berisiko lebih tinggi terlibat dalam perilaku nakal (Sheehan, 2010; Silverman, 1935). Anak-anak dari keluarga broken home memiliki konsekuensi  yang  menguntungkan,  seperti  memiliki  sikap  mandiri  (Indrawati  &  Dewi, 2022).  Hubungan  kausal  antara  keluarga  yang  berantakan  dan  kenakalan  masih  belum terselesaikan dan ambigu (Wells & Rankin, 1986). Tidak ada dasar yang memadai untuk meyakini  bahwa  keluarga  yang  berantakan  merupakan  faktor  penting  dalam  kenakalan. Laporan-laporan  yang  kontradiktif  ini  menunjukkan  perlunya  studi  yang  lebih  objektif tentang  dampak  keluarga  yang  berantakan  pada  anak  terlepas  dari  temuan  pada sekelompok anak bermasalah atau nakal.
3. Solusi yang Dapat Dilakukan Terhadap Anak Akibat Keluarga Broken home
Solusi  yang  ditemukan  pada  informan  tentang  keluarga broken  home adalah informan mampu bangkit dari keterpurukan akibat dorongan dari dalam dirinya sendiri, Selalu berpikir positif, melakukan hal-hal positif dengan fokus pada impian dan cita-cita, menanamkan  motivasi  dalam  diri  sendiri,  dan  mencari  tempat  berbagi  (curhat). Sebagaimana dalam potongan kutipan pernyataan informan:
Dan ditahun awal itu, akhirnya saya mengetahui kata depresi gitu, ya terus karena saya tidak ingin mengalaminya akhirnya saya mencoba bangkit dan menjadikan saya selalu  menjadi  anak  yang  periang  apapun  keadaannya.  Alhasil  prestasi  saya meningkat dan menjadi lebih dewasa dalam menghadapi masa broken home ”. “ya yang awalnya berdampak negatif berujung positif”.
Keluarga adalah sistem sosial terkecil, paling sensitif dan penting yang dilengkapi dan difasilitasi oleh masyarakat sebagai sistem sosial yang lebih besar. Keluarga, sebagai pengaruh  yang  kuat  pada  perkembangan  anak  dan  agen  sosialisasi  utama  yang  penting tidak  diragukan  lagi  dapat  meningkatkan  atau  menghambat  pencapaian  akademik  anak tergantung pada iklim sosial dalam keluarga.
Beberapa anak dari keluarga broken home ditemukan mampu memiliki prestasi yang baik  dan  mampu  tumbuh  menjadi  positif.  Mereka  mampu  membangun  resiliensi  dalam menghadapi  permasalahan  keluarganya.  Sebagimana  terlihat  dari  keterangan  informan dengan dorongan motivasi dari diri sendiri, prestasi belajarnya dapat ditingkatkan. Lebih lanjut,  kita  perhatikan  pada  subbagian  duan  dalam  pembahasan,  temuan  ini  sedikit kontradiktif.  Hasil  studi  Abrantes  &  Casinillo  (2020),  Okafor  &  Egenti  (2021) mengungkapkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan  yang  signifikan  antara  prestasi  akademik siswa dari rumah orang  tua tunggal dan dua orang tua. Juga ditemukan bahwa masalah yang  dihadapi  oleh  siswa  dari  rumah  orang  tua  tunggal  tidak  mempengaruhi  studi  dan sikap belajar mereka.
Hal ini dimungkinkan dapat dipengaruhi oleh perkembangan perikaku, tidak secara langsung akibat anak sebagai korban keluarga broken home , lebih lanjut dijelaskan dalam
penelitian  Felisilda  &  Torreon  (2020)  bahwa  usia,  jenis  kelamin,  tingkat  kelas,  jumlah saudara  kandung,  dan  orang  yang  tinggal  bersama  tidak  memiliki  pengaruh  langsung terhadap perkembangan perilaku siswa, namun keberhasilan akademik siswa bergantung pada  perkembangan  perilaku  mereka.  Sikap  dan  perilaku  peserta  didik  mempengaruhi keberhasilan  akademik  mereka.  Demikian  juga  dari  hasil  penelitian  Widyastuti  (2017) bahwa  pemahaman  subjek  (anak)  dapat  membantunya  dalam  menerima  dan  mengatasi masalah  secara  aktif.  Hal  ini  didukung  oleh  karakteristik  internal  subjek  (anak)  yang meliputi  kompetensi  religiusitas,  kognitif,  dan  sosial  yang  berkembang  seiring  dengan pertumbuhan  subjek  (anak).  Keterbukaan  dalam  komunikasi  yang  mendapatkan  timbal balik dari orang terdekat di sekitar subjek berperan dalam mencapai resiliensi.
Demikian, dalam menyikapi hal ini juga dapat dilakukan dengan pendekatan antara anak  dengan  kerabat  dekat.  Mistiani  (2018)  mengatakan  diperlukan  solusi  dalam mencarikan orang dewasa lain seperti bibi atau paman, yang dapat mengisi kekosongan mereka untuk sementara setelah ditinggal oleh ayah atau ibunya. Namun, hasil penelitian ini  mengungkapkan  bahwa  informan  melakukan  pendekatan  secara  personal  terhadap teman sebayanya. Dengan demikian, perlu pendekatan dari kerabat dekat agar anak merasa tidak  sendiri  dan  kesepian.  Secara  sosiologis,  terkadang  pergaulan  anak  menjadi  bebas, salah  satu  upaya  yang  dilakukan  adalah  pentingnya  peran  konselor  dalam  mengatasi permasalahan anak akibat keluarga broken home (Ardilla & Cholid, 2021).

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  terhahulu  dan  analisis  data  yang  telah  dilaksanakan maka dapat disimpulkan bahwa: (1) dampak behavioral problem anak yang berasal dari keluarga broken home ada yang berperilaku baik dan berperilaku kurang baik akibat latar belakang  keluarganya.  (2)  dampak  anak  akibat  keluarga broken  home dapat mempengaruhi  perkembangan  anak,  pola  tingkah  laku,  psikologis  anak,  maupun perubahan-perubahan  terhadap  sensitivitas.  (3)  terjadinya broken  home dalam  bentuk perceraian akibat masalah ekonomi, karena kepala rumah tangga tidak mampu memenuhi kebutuhan keluarga, dan akibat adanya tindak kekerasan secara verbal  antara pasangan. (4)  solusi  untuk  anak  akibat  keluarga broken  home adalah  selalu  berpikir  positif, melakukan hal-hal positif dengan fokus pada impian dan cita-cita, menanamkan motivasi dalam diri sendiri, dan mencari tempat berbagi (curhat). Anak yang mengalami dampak broken home cenderung mencari seseorang atau teman yang dapat memberikan motivasi agar lebih semangat dalam menjalani hidup dan agar memiliki minat belajar dan prestasi belajar yang semakin meningkat dari sebelumnya dan mendapat prestasi di sekolah.

## Daftar Pustaka
Abrantes,  L.F.  &  Casinillo,  L.F.  (2020).  The  Impact  of  Broken  Homes  on  Students’
Academic  Performance. European  Journal  of  Educational  and  Development Psychology , 3 (3), 113-122.
Achilike,  B.A.  (2017).  Effect  of  Broken  home  on  Students'  Academic  Achievement  in Ohaukwu Local Government Area of Ebonyi State South East Nigeria. International Journal of Recent Advances in Multidisciplinary Research , 4 (1), 2582-2586. Ardilla, A., & Cholid, N. (2021). Pengaruh Broken Home Terhadap Anak. Studia: Jurnal Hasil Penelitian Mahasiswa , 6 (1), 1-14. Baiquni, A. N. (2016). Jika Salah Mengasuh dan Mendidik Anak . Yogyakarta: Sabil.
Dagun, M. S. ( 2002 ). Psikologi Keluarga . Jakarta: Rineka Cipta.
Felisilda,  M.M.A.  &  Torreon,  L.C.  (2020).  Adolescents  Who  Lack  Love  and  Attention Due to Complete Absence of Parent. International Journal of Research , 8 (10), 216- 223.
Gaya,  I.S.  (2019).  Impact  of  Broken  Homes  on  Mathematics  Students'  Academic Achievement in Senior Secondary chools in Nassarawa Zonal Education Area, Kano State, Nigeria. Scientific Research Journal , 2 (10), 41-47.
Gooden, W. J. (1983). Sosiologi Keluarga . Jakarta: PT Bina Aksara.
Gove,  W.R.  &  Crutchfield,  R.D.  (1982).  The  Family  and  Juvenile  Delinquency.
Sociological Quarterly , 23 (3), 301-319.
Green, A. (2015). The Effect of a Broken Family. Magazine Desk , International News . Gul, A. & Nadeemullah, M. (2017). Psycho Social Consequences Of Broken Homes On Children:  A  Study  Of  Divorced,  Separated,  Deserted  And  Blended  Families. Pakistan Journal of Applied Social Sciences , 6 , 17-36. Gunarsa, S. D. & Singgih D. G. ( 2007) . Psikologi Untuk Membimbing . Jakarta: PT. BPK.
Hurlock, E. B . (1978). Perkembangan Anak : Jakarta: Penerbit Erlangga.
Indrawati,  T.  &  Dewi,  L.  (2022).  The  Psychosocial  Growth  of  Preschool-age  Children from Broken Home Families. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini , 5 (2), 204-216.
Mayowa, I.O. (2021). Impact of Broken Homes on Education of Children: A Sociological Perspective. International Journal of Criminology and Sociology , 10 , 1342-1348. Mistiani,  W.  (2018).  Dampak  Keluarga  Broken  Home  Terhadap  Psikologis  Anak. Musawa: Journal for Gender Studies , 10 (2), 322-354.
Ogbeide,  F.,  Odiase,  I.  O.,  &  Omofuma,  J.  E.  (2013).  Influence  of  Broken  Homes  on Secondary  School  Students'  Academic  Performance  in  Esan  West  Local Government  Area  of  Edo  State,  Nigeria. Journal  of  Sociology,  Psychology  and Anthropology in Practice , 5 (2), 68-76.
Okafor,  O.J  &  Egenti,  U.P.  (2021).  Influence  Of  Broken  Homes  On  Academic Achievement Of Secondary Schools Students In Nsukka Education Zone Of Enugu State. Journal of Educational Research and Development , 4 (1), 144-152.
Okoree, B.I.A.S., Delali,  D. & Parku, E. (2020). How Do They Cope: Traumatic Impact of Broken Homes on the Academics of the Children Living in Ga East Municipality, Ghana. Journal of Education, Society and Behavioural Science , 33 (7), 15-26.
Omoruyi,  I.V.  (2014).  Influence  of  Broken  Homes  on  Academic  Performance  and Personality Development of the Adolescents in Lagos State Metropolis. European Journal of Educational and Development Psychology , 2 (2), 10-23. Oribabor, O. A. (2014). The Effect of Broken Homes on Acquisition of English Language in  Secondary Schools in  Ife Central  Local  Government of Osun State. Journal of Literature, Languages and Linguistics , 15 , 1-3. Pannilage, U. (2017). Impact of Family on Children's Wellbeing. Journal of Sociology and Social Work , 5 (1), 149-158.
Sheehan, H.R. (2010).  The" Broken Home" or Broken Society: A Sociological Study of Family Structure and Juvenile Delinquency. Journal of Literature, Languages and Linguistics , 1-38.
Silverman, B. (1935). The Behaviour of Children from Broken Homes. American Journal of Orthopsychiatry , 5 (1), 11-18.
Singh, A., & Sharma, S. (1977).  The Effect of Broken Homes on Juvenile Delinquency. Indian Psychological Review , 15 (2), 10-14.
Sudarsono.  (2012). Kenakalan Remaja . Jakarta: Rineka Cipta.
Wells, L.E & Rankin, J.H. (1986). The Broken Homes Model of Delinquency: Analytic Issues. Journal of Research in Crime and Delinquency , 23 (1).
Wells,  L.E.  &  Rankin,  J.H.  (1991).  Families  and  Delinquency:  A  Meta-analysis  of  the Impact  of  Broken  Homes. European  Journal  of  Educational  and  Development Psychology , 38 (1), 71-93.
Widyastuti,  T.  (2017).  Resilience  of  a  Child  from  Broken-home  Family:  A Phenomenology  Study. International  Journal  of  Recent  Advances  in Multidisciplinary Research , 3 (9), 1024.
Willis, S. S. (2015). Konseling Keluarga (Family Counseling) . Bandung: Alfabeta.