## Meningkatkan  Kemampuan  Memahami  Unsur-Unsur  Iklan  dengan Menerapkan Metode Discovery Learning
Ni Putu Ayu Kartika Sari Dewi 1, I Wayan Subaker 2 , Nissa Puspitaning Adni 3 1,2 IKIP Saraswati, Indonesia
3 Universitas Udayana, Indonesia
Corresponding Author : ayukartikasari21@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
September 29, 2022 Revised November 27, 2022 Accepted November 29, 2022

## ABSTRACT
In an effort to improve students' abilities, various learning methods can be applied, one of which is the discovery learning method. The article aims to  increase  the  understanding  of  advertising  elements  through  applying discovery  learning  method.  This  discovery  learning  method  students learn  more  actively  and  have  more  opportunities  to  be  able  to  express themselves through the activities they do. Observation method was used to get data about students' attitudes. The test method is used to determine the  students'  ability  to  understand  the  elements  of  advertising  by applying  the  discovery  learning  method  to  the  students  of  class  VIII  D State Junior High School 3 Tabanan in the 2021/2022 academic year after applying the discovery learning method. The increase in the score is a sign that  the  ability  to  understand  the  advertising  elements  of  class  VIII  D students  of  State  Junior  High  School  3  Tabanan  for  the  2021/2022 academic  year  is  getting  better  after  applying  the  discovery  learning method.  Thus,  it  is  recommended  for  Indonesian  language  teachers  to apply  the  discovery  learning  method  in  learning  and  learning  activities because it has been proven that the application of the discovery learning method can improve students' abilities.
Keywords : Understanding  Advertising  Elements,  Applying  Discovery Learning, Students Ability How to cite Dewi,  N.,  Subaker,  I.,  &  Adni,  N.,  (2022).  Meningkatkan  Kemampuan Memahami  Unsur-Unsur  Iklan  dengan  Menerapkan  Metode  Discovery Learning. Attractive : Innovative Education Journal, 4(3) . 305-311 Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Bahasa  mempunyai  arti  penting  dalam  kehidupan  manusia,  baik  untuk kepentingan perseorangan maupun masyarakat karena dengan bahasa manusia dapat mengungkapkan  ide,  gagasan,  perasaan,  dan  pikirannya  kepada  orang  lain,  baik secara  lisan  maupun  secara  tertulis.  Selain  itu,  bahasa  juga  merupakan  salah  satu unsur  kebudayaan  sebab  tanpa  bahasa  kebudayaan  itu  sulit  dikembangkan. Berdasarkan survei yang dilakukan di SMP Negeri 3 Tabanan kemampuan memahami unsur-unsur  iklan  sangat  rendah,  yaitu  dengan  rata-rata  kelas  68,67.  Nilai  ini  tidak memenuhi persyaratan yang ditetapkan di SMP Negeri 3 Tabanan.
Dengan  metode  discovery  learning  proses  belajar  pembelajaran  diyakini berlangsung  dengan  baik.  Di  samping  itu,  dengan  menggunakan  metode  discovery learning  ini  siswa  akan  belajar  lebih  aktif  dan  berkesempatan  lebih  banyak  untuk

## Attractive : Innovative Education Journal
dapat mengekspresikan dirinya melalui kegiatan yang dilakukannya.  Berdasarkan hal di  atas,  penulis  tertarik  untuk  mengangkat  permasalahan  ini  dan  dijadikan  sebagai sebuah  penelitian  dengan  judul  ”Upaya  Meningkatkan  Kemampuan Memahami Unsur-Unsur Iklan dengan Menerapkan Metode Discovery learning Siswa Kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan  Tahun Pelajaran 2021/2022.”
Tujuan  umum  penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan  sumbangan  pemikiran dalam rangka meningkatkan kemampuan memahami unsur-unsur iklan Tujuan khusus penelitian ini sebagai  berikut. (1)  Mendeskripsikan kemampuan memahami unsur-unsur iklan siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan tahun pelajaran 2021/2022 sebelum menerapkan metode discovery learning. (2)  Mendeskripsikan  kemampuan  memahami  unsur-unsur  iklan    siswa  kelas  VIII  D Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  3  Tabanan  tahun  pelajaran  2021/2022  setelah menerapkan  metode  discovery  learning.  (3)  Mendeskripsikan  peningkatan kemampuan  memahami  unsur-unsur  iklan    siswa  kelas  VIII  D    Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  3  Tabanan    tahun  pelajaran  2021/2022  setelah  menerapkan  metode discovery learning.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  Penelitian  Tindakan  Kelas  ( classroom  action  research ) Dengan  demikian,  penelitian  ini  dilaksanakan  dalam  bentuk  siklus,  sesuai  dengan rancangan/model yang terdiri atas empat langkah, yaitu (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan  tindakan,  (3)  observasi  dan  evaluasi,  dan  (4)  refleksi.  Rancangan penelitian tindakan kelas ini digambarkan sebagai berikut.
(Sukidin,dkk.2008:49)
Metode pengumpulkan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi  dan  metode  tes.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  mengumpulkan  data adalah  lembar  observasi  dan  lembar  tes.  Lembar  observasi  digunakan  untuk mendapatkan data tentang sikap dan prilaku siswa selama mengikuti kegiatan belajar pembelajaran  di  kelas.  Lembar  tes  digunakan  untuk  mendapatkan  data  tentang kemampuan  memahami  unsur-unsur  iklan.  Aspek-aspek  yang  dinilai  meliputi:  (A) struktur teks iklan yang meliputi : (a) judul, (b) nama produk, (c) penjelasan tentang
Refleksi Awal Pelaksanaan tindakan I Observasi dan Evaluasi I iiiiiiiiiiiiiiiiiiiIIIIII Refleksi I Rencana Tindakan II Pelaksanaan Tindakan II Observasi dan Evaluasi II Refleksi II Rencana Tindakan I Memutuskan Tindakan terbaik
produk.  (B)  unsur-unsur  teks  iklan  :  (a)  menarik  perhatian,  (b)  ketertarikan,  (c) keinginan,  (d)  rasa  percaya,  (e)  kalimat  deskriptif,  (f)  kalimat  persuasif.  Langkah- langkah yang ditempuh dalam mengumpulkan data sebagai berikut: (1) menentukan skor  mentah,  (2)  menentukan  skor  standar  dengan  jalan  mengubah  skor  mentah menjadi skor standar dengan menggunakan pedoman Penilaian Acuan Patokan (PAP) skala  11  Metode  analisis  data  yang  digunakan  adalah  metode  analisis  deskriptif. Metode analisis deskriptif adalah suatu cara analisis data yang dilakukan dengan jalan menyusun data secara sistematis, sehingga diperoleh kesimpulan umum..
Langkah-langkah yang ditempuh dalam menganalisis data sebagai berikut.
1. Menaganalisis Data Obsevasi dengan cara:
1)  Mencari nilai rata-rata Untuk  memperoleh  nilai  rata-rata  observasi  siswa  dalam  kemampuan Memahami  Unsur-Unsur  Iklan    yang  dibacakan  dengan  menerapkan  metode discovery  learning  siswa  kelas  VIII  D    Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  3 Tabanan Tahun Pelajaran 2021/2022 digunakan rumus sebagai berikut.
(Hadi, 1996: 37).
Keterangan
M (mean)  :   skor rata-rata kelas :   jumlah skor siswa n :   jumlah siswa
2). Menentukan Predikat
(1) Jika nilai rata-rata yang diperoleh 4, maka predikatnya amat baik (A)
(2) Jika nilai rata-rata yang diperoleh 3, maka predikatnya baik (B) (3) Jika nilai rata-rata yang diperoleh 2, maka predikatnya cukup (C)
(4) Jika nilai rata-rata yang diperoleh 1, maka predikatnya kurang (D)
2. Menganalisis data kemampuan memahami unsur-unsur iklan dengan cara: 1) Mencari siswa yang tuntas
Siswa yang tuntas = Jumlah siswa yang memperoleh nilai tuntas VIII D  100% Jumlah siswa
2) Mencari siswa yang tidak tuntas
Siswa yang tidak tuntas = Jumlah siswa yang memperoleh nilai tidak tuntas VIII D  100%
Jumlah siswa
3)  Mencari nilai rata-rata dengan rumus:
(Hadi, 1996:37)
Keterangan: M (mean)  :   skor rata-rata kelas :   jumlah skor siswa n
:   jumlah siswa
4.  Mencari persentase peningkatan kemampuan digunakan rumus:
% 100 1 2 1  = − x x P X
(Hadi dalam Sulastri, 2008:29) Keterangan:
P : persentase peningkatan VIII D 2 : skor tindakan berikutnya VIII D 1 : skor sebelumnya

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Teks Iklan
Pengertian  teks  iklan  menurut  para  ahli  pada  dasarnya  mengarah  pada pengertian  umum  yakni  teks  iklan  adalah  jenis  teks  yang  bertujuan  untuk mempromosikan  suatu  hal  kepada  orang  lain.  Teks  iklan  sendiri  memiliki  ciri-ciri yakni  menggunakan  bahasa  yang  terkesan  membujuk  dan  bersifat  persuasi.  Contoh teks iklan dapat kita temukan dalam berbagai media cetak seperti koran, majalah, dan sebagainya.
Struktur teks iklan umumnya terdiri atas tiga bagian yakni judul yang umumnya terletak  di  bagian  atas  teks  iklan,  nama  produk  yang  tengah  dipromosikan  dan deskripsi  produk  itu  sendiri  yang  pada  dasarnya  menjadi  inti  dari  teks  iklan  ini. Sedangkan ciri-ciri teks iklan dan kaidah kebahasaan teks iklan dapat dibagi menjadi 4 yakni slogan,  bahasa  yang  persuasif,  kata  ganti  atau  sudut  pandang  orang  pertama, dan gambar yang menarik.

## Metode Pembelajaran Discovery Learning
Model  pembelajaran  penemuan (discovery  learning) diartikan  sebagai  proses pembelajaran yang terjadi ketika siswa tidak disajikan informasi secara langsung tetapi siswa dituntut untuk mengorganisasikan pemahamannya mengenai informasi tersebut secara mandiri. Siswa dilatih untuk terbiasa menjadi seorang saintis (ilmuan). Mereka tidak  hanya  sebagai  konsumen,  tetapi  diharapkan  pula  bisa  berperan  aktif,  bahkan sebagai pelaku dari pencipta ilmu pengetahuan.
Menurut  Hosnan  (2014:282),  discovery  learning  adalah  suatu  model  untuk mengembangkan  cara  belajar  aktif  dengan  menemukan  sendiri,  menyelidiki  sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia  dan tahan lama dalam ingatan. Melalui  belajar penemuan, siswa juga bisa belajar berpikir analisis dan mencoba memecahkan sendiri masalah yang dihadapi.

## Hasil Penelitian Penerapan Metode Pembelajaran Discovery Learning dalam Upaya Memahami Unsur-Unsur Iklan
Pada  bagian  ini    dibahas  mengenai  hasil  penelitian  dan  pembahasan  yang meliputi:  (1)  hasil  penelitian  kemampuan  memahami  unsur-unsur    iklan  siswa  kelas VIII  D  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  3  Tabanan    Tahun  Pelajaran  2021/2022 sebelum  menerapkan  metode  discovery  learning    (prasiklus),  (2)  hasil  penelitian kemampuan  memahami  unsur-unsur    iklan  siswa  kelas  VIII  D  Sekolah  Menengah Pertama  Negeri  3  Tabanan    Tahun  Pelajaran  2021/2022  setelah  menerapkan  metode discovery  learning    (siklus  I  dan  siklus  II),  dan  (3)  peningkatan  kemampuan memahami unsur-unsur  iklan siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan  Tahun Pelajaran 2021/2022 dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I

## Siklus I
Kegiatan selanjutnya adalah mengadakan tes kemampuan memahami unsur-unsur  iklan dengan menerapkan metode discovery learning siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama
Nege ri 3 Tabanan tahun pelajaran 2021/2022. Berdasarkan analisis data pada siklus I, dapat  dikatakan  bahwa,  (1)  siswa  yang  tuntas  secara  individual  berjumlah  25  orang dengan persentase 83,33%. (2) Siswa yang tidak tuntas secara individual berjumlah 5 orang  dengan  persentase  16,67%.  Oleh  karena  pada  siklus  I  masih  ada 5  orang  yang tidak tuntas, maka dilanjutkan dengan siklus II.
Siklus II
Pada bagian ini, disajikan hasil : (1) observasi  dalam kemampuan memahami unsur-unsur  iklan siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan tahun pelajaran 2021/2022 setelah menerapkan metode discovery learning  (siklus II), (2) hasil  tes/kemampuan memahami unsur-unsur  iklan siswa  kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan  tahun pelajaran 2021/2022 setelah menerapkan metode discovery learning  (siklus II), dan (3) refleksi kemampuan memahami unsur- unsur iklan siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan tahun pelajaran 2021/2022 setelah menerapkan metode discovery learning  (refleksi II). Nilai rata-rata  kelas  yang  diperoleh  sebesar  81,33  termasuk  dalam  predikat  sangat  baik. Nilai ini telah mencapai target yang ditentukan, yaitu siswa dikatakan tuntas secara klasikal apabila telah mencapai nilai 70,00. Nilai rata-rata yang diperoleh telah berada di atas 70,00. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa secara klasikal  telah tuntas, sehingga tindakan diakhiri pada siklus II dan hal ini dinyatakan sebagai terbaik.
Berdasarkan analisis data dapat diketahui bahwa kemampuan memahami unsur- unsur iklan yang dibacakan siswa kelas VIII D Sekolah Menengah Pertama Negeri  3 Tabanan  mengalami  peningkatan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  yang  diperoleh siswa,  yaitu  pada  prasiklus  nilai  rata-rata  kelas  hanya  sebesar  68,67,  kemudian  pada siklus I meningkat menjadi 77,00. Selanjutnya, pada siklus II  meningkat lagi menjadi 81,33. Peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 5,62%.
Peningkatan  nilai  ini  merupakan  bukti  bahwa  siswa  semakin  tertarik  dan  lebih serius  mengikuti  kegiatan  belajar  pembelajaran  karena  pembelajaran  dengan menerapkan  metode  discovery  learning,  siswa  dapat  merasakan  bahwa  setiap  siswa mempunyai  peran  dan  tanggung  jawab  masing-masing,  sehingga  pembelajara berlangsung  secara  aktif,  inovatif,  kreatif,  dan  menyenangkan.  Hal  ini  tentu  saja berdampak pada nilai yang diperoleh siswa yang senantiasa mengalami peningkatan.

## Persentase Peningkatan Kategori Kemampuan Memahami Unsur-Unsur Iklan  yang
Dibacakan Siswa kelas VIII D  Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan Tahun Pelajaran 2021/2022 Kategori Prasiklus Siklus I Siklus II 1 2 3 4 Istimewa - - - Sangat baik - 26,67% 40,00% Baik 26,67% 33,33% 33,33% Lebih dari cukup 33,33% 23,33% 26,67% Cukup 40,00% 16,67% - Tidak cukup - - - Kurang - - - Sangat kurang - - - Buruk - - - Buruk sekali - - - Jumlah 100 % 100 % 100 %
Berdasarkan  tabel  di  atas  dapat  diketahui  peningkatan  kategori  kemampuan memahami  unsur-unsur  iklan  kembali  yang  dibacakan  siswa  kelas  VIII  D  Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Tabanan Tahun Pelajaran 2021/2022 dengan menerapkan metode discovery learning  sebagai berikut.
1. Pada  prasiklus  siswa  yang  termasuk  dalam  predikat  baik  26,67%.  lebih  dari cukup  33,33%.  Siswa  yang  termasuk  dalam  predikat  cukup  sebesar  40,00%. Siswa yang termasuk cukup tergolong tidak tuntas.
2. Pada  siklus  I  siswa  yang  termasuk  predikat  sangat  baik  sebesar  26,67%.  Siswa yang  termasuk  predikat  baik  sebesar  33,33%  yang  pada  mulanya  di  prasiklus 26,67  %.  Siswa  yang  termasuk  predikat  lebih  dari  cukup  23,33%  pada  siklus  I, sedangkan di prasiklus sebesar 33,33% dan siswa yang termasuk predikat cukup sebesar  16,67%  di  prasiklus  sebesar  40,00%.  Predikat  siswa  mengalami peningkatan  karena  siklus  I  predikat  cukup  sudah  berkurang.  Dalam  hal  ini, predikat siswa mengalami peningkatan 12,13%.
3. Pada siklus II siswa yang termasuk dalam predikat sangat baik sebesar 40,00%, yang pada mulanya di siklus I tidak ada siswa yang memperoleh predikat baik sekali. Predikat baik sebesar 33,33% di siklus I. Predikat lebih dari cukup sebesar 33,33% yang pada mulanya di siklus I predikat siswa sebesar 33,34% dalam hal ini  predikat  siswa  tidak  mengalami  peningkatan.  Di  siklus  ini  predikat  cukup dan  hampir  cukup  sudah  tidak  ada  lagi,  hal  ini  terjadi  peningkatan  yang signifikan,  karena  sudah  tidak  ada  lagi  siswa  yang  tidak  tuntas.  Semua  siswa telah mencapai nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) yaitu 70,00.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa  dengan  menerapkan metode discovery learning kemampuan memahami unsur-unsur iklan  yang dibacakan siswa  kelas  VIII  D  Sekolah  Menengah  Pertama  Negeri  3  Tabanan  mengalami peningkatan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  yang  diperoleh  siswa,  yaitu  pada prasiklus nilai rata-rata kelas sebesar 68,67, kemudian pada siklus I meningkat menjadi 77,00,  Selanjutnya,  pada  siklus  II  meningkat  lagi  menjadi    81,33.  Peningkatan  dari siklus I ke siklus II sebesar 5,62%. Disarankan kepada guru agar menerapkan metode discovery  learning  dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar  pembelajaran  karena  telah terbukti  bahwa  dengan  menerapkan  metode  discovery  learning,  kemampuan  siswa dapat meningkat.

## DAFTAR PUSTAKA
Alwi, Hasan. Dkk. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia . Jakarta : Balai Pustaka. Dewi, Ni Putu Ayu Kartika, dkk. Pilihan kata pada penerjemahan judul berita. 2021. Prosiding Seminar Nasional Linguistik dan Sastra. Djamarah. 2002. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta. Hadi, Sulastri, 2008. Analisis Data Observasi . Jakarta: Bhuana Raya Hosnan.  2014. Pendekatan  Saintifik  dan  Kontekstual  dalam  Pembelajaran  Abad  21 .  Bogor: Ghalia Indonesia
Iskandar. 2012. Penelitian Tindakan Kelas . Jakarta: Referensi. Jamil, S. 2014. Strategi Pembelajaran . Yogyakarta: Ar-Ruzz Media Kemdikbud.  2013. Model  Pembelajaran  Penemuan  (Discovery  Learning) .  Jakarta: Kemdikbud
Putrayasa, Prof.Dr. Dr. Ida Bagus. 2007. Kalimat Efektif . Singaraja :  Aditama.
Subaker,  I  Wayan.  2021.  Salah  Kaprah  dalam  Pemakaian  Bahasa  Indonesia.  Wacana Saraswati Majalah Ilmiah Tentang Bahasa Sastra dan Pembelajarannya. Volume XXI edisi 2 Halaman 7-19
Sudiarthi,  Desak  Nyoman  Alit.  Media  Pembelajaran  Inovatif  Sebagai  Media Pembelajaran Jarak Jauh: Suatu Kajian Pustaka. Jurnal Wacana Saraswati Majalah Ilmiah  tentang  Bahasa,  Sastra  dan  Pembelajarannya  Volume  XXI  Edisi  1 Halaman 1-6
Sukidin dkk, 2005 : 49. Strategi Belajar Mengajar . Jakarta : Rineka Cipta. Takdir,  Mohammad.  2012. Pembelajaran  Discovery  Strategy  dan  Mental  Vocational  Skill . Jogjakarta: Diva Press.
Wina  Sanjaya.  2008:264.  Metode  Pembelajaran  Tingkat  Sekolah  Menengah.  PT  Setia Makmur.
Copyright Holder :
Dewi, N., Subaker, I., & Adni, N., 2022).
First Publication Right : © Attractive : Innovative Education Journal
This article is under: