…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3641 (Online)

## SISTEM PAKAR ANALISIS MONITORING PELAKSANAAN DAN KEBERHASILAN MBKM UNIVERSITAS
Oleh Sukri 1* , Syamsul Bahri Riva’i 2 , May Valzon 3
1 Fakultas Teknik, Teknik Informatika, Universitas Abdurrab, Kota Pekanbaru, Indonesia 2,3 Fakultas Kedokteran, Kedokteran, Universitas Abdurrab, Kota Pekanbaru, Indonesia Email: 1* sukri@univrab.ac.id , 2 syamsul.bahri@univrab.ac.id , 3 may.valzon@univrab.ac.id

## Abstrak
Kurikulum adalah program pembelajaran yang dikembangkan berdasarkan perkembangan zaman, kebutuhan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, dan Seni. Permendikbud No.3 Tahun 2020 tentang SN- DIKTI pasal 5, ayat (1), terdapat standar kopetensi lulusan. Kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup  pada  sikap,  pengetahuan,  dan  keterampilan  yang  dinyatakan  dalam  Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL). Kurikulum yang dikeluarkan oleh kementri dengan nama MBKM yang  memiliki  8  program  utama. Mengontrol  ketepatan  implementasi  dari  peraturan  tersebut, Perlu s istem Pakar Analisis Monitoring Pelaksanaan  dan Keberhasilan MBKM. Untuk itu perlu ada  suatu  sistem  implementasi  kegiatan  MBKM  tersebut  menggunakan  teknologi  informasi secara  tersistem  dan  real  time,  sehingga  informasi  yang  didapatkan  sudah  terbaru  dan  berada dalam  database  untuk  mendukung  kebijakan  tersebut.  Metode  yang  digunakan  adalah  rumusan dari  pakar  terkait  dengan  MBKM  dengan  implementasi  dalam  bentuk  komputerisasi  data  dan informasi  terbuka.  Hasil  yang  didapat  setelah  melaksanakan  penelitian  adalah  sebuah  sistem Pakar  Analisis  Monitoring  Pelaksanaan  dan  Keberhasilan  MBKM  Universitas  online  dan informasi  real  time.  Penelitian  ini  rangkaian  dampak  program  MBKM  secara  keseluruhan  di Unversitas. Pengukuran akan dilakukan dengan self report demografi, skala kepuasan, dan skala kualitas pembelajaran, kompetensi dan soft-skill yang diperoleh selama menempuh pendidikan di Universitas. Parameter kompetensi yang diukur meliputi pengetahuan bidang ilmu, pengetahuan umum,  keterampilan  teknologi,  keterapilan  bahasa,  kemampuan  komunikasi,  kemampuan manajerial, kemampuan kerja sama tim, dan kemampuan negosiasi.
Kata Kunci: Pembelajaran, Kopetensi; MBKM, CPL, Universitas

## PENDAHULUAN
Maslah  Pendidikan  adalah  salah  satu maslah  yang  sangat  besar  di  indonesia sehingga  pemerintah  mengeluarkan  kebijakan Kurukulum Merdeka
Belajar Kampus Merdeka  (MBKM).  Kebijakan  ini  disambut baik  semua  perguruan  tinggi  di  Indonesia, namun  implementasi  dari  MBKM  belum  jelas setiap  kampus  dan  persentase  keberhasilan juga  tidak  ada  sehingga  sulit  mengukur keberhasilan dan tingkat implementasinya.
Sumber daya manusia adalah salah satu tujuan  dari  mengembangkan  usaha,    para pekerja  banyak  yang  beralih  atau  pindah karena  tidak  sesuai  dengan  keahlian  ditempat
mereka  bekerja  dan  mereka  akan  membuka usaha baru.
Dalam  rangka  menyiapkan  mahasiswa menghadapi  perubahan  sosial,  budaya,  dunia kerja  dan  kemajuan  teknologi  yang  pesat, kompetensi  mahasiswa  harus  disiapkan  untuk lebih  gayut  dengan  kebutuhan  zaman.  Link and match tidak saja dengan dunia industri dan dunia  kerja  tetapi  juga  dengan  masa  depan yang  berubah  dengan cepat.  Perguruan  Tinggi dituntut untuk dapat merancang dan melaksanakan  proses  pembelajaran  yang inovatif agar mahasiswa dapat meraih capaian pembelajaran mencakup aspek sikap, pengetahuan,  dan  keterampilan  secara  optimal dan selalu relevan.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
Bentuk  kegiatan  pembelajaran  sesuai dengan Permendikbud No 3 Tahun 2020 Pasal 15  ayat  1  dapat  dilakukan  di  dalam  Program Studi  dan  di  luar  Program  Studi  meliputi:  1) pertukaran  pelajar,  (2)  Magang/praktek  kerja, (3)  mengajar  disekolah,  (4)Penelitian/risert, (5)Proyek Kemanusiaan, (6)Kegiatan wirausaha,  (7)  studi/proyek  independent,  (8) mengembangkan desa/KKN tematik.
Perguruan  tinggi  yang  baik  akan terbangun  citranya  di  masyarakat  salah satunya  ditentukan  oleh  kualitas  lulusannya, sedangkan  kualitas  lulusan  tidak  lepas  dari usaha-usaha  proses  pembelajaran  pendidikan pada program studi. Program studi dari sebuah perguruan  tinggi  merupakan  ujung  tombak terdepan  dalam  rangka  proses  pembelajaran guna  mencetak  kader-kader  intelektual  calon pemimpin  dan  penerus  generasi  bangsa  di negara  tercinta  ini.  Program  studi  harus memiliki skill dan  kompetensi  yang  memadai untuk  mewujudkan  karakter  lulusan  yang diharapkan  dan  sesuai  dengan  visi  misi  prodi, fakultas dan universitas. Karakter lulusan yang baik  dapat  dibangun  dengan  proses  yang  baik pada program studi apabila semua stake holder terlibat dengan tujuan sama untuk membentuk suatu proses pembelajaran pendidikan program studi yang baik. Proses pembelajaran pendidikan suatu program studi dikatakan baik apabila  lulusannya  dibutuhkan  oleh  dunia kerja  pengguna  lulusan,  sehingga  untuk mencapai  dalam  taraf  tersebut  maka  program studi harus tahu keinginan dari para pengguna lulusan.
Hubungan  keberlanjutan  antara  alumni dan  program  studi  khususnya  dibutuhkan metode  dan  sarana  untuk  saling  memberikan informasi dengan mudah. Pada era milenia ini keterkaitan  kedua  pihak  dapat  dengan  mudah diwujudkan  dengan  tracer  study.  Tracer  study bertujuan untuk mengetahui outcome pendidikan  dalam  bentuk  transisi  dari  dunia pendidikan  tinggi  ke  dunia  kerja,  output pendidikan  yaitu  penilaian  diri  terhadap penguasaan  dan  pemerolehan  kompetensi, proses  pendidikan  berupa  evaluasi  proses
pembelajaran dan kontribusi pendidikan tinggi terhadap  pemerolehan  kompetensi  serta  input pendidikan  berupa  penggalian  lebih  lanjut terhadap  informasi  sosiobiografis  lulusan. Melalui tracer  study ini  penyelenggara pendidikan  dapat  mengetahui  bagaimana penyelenggaraan  dan  mutu  layanan  program melalui  penilaian  para  alumni.  Melalui  ini maka penyelenggara pendidikan mampu untuk memperbaiki  dan  meningkatkan  kualitas layanannya.
Kualitas  pendidikan  di  Indonesia sendiri,  khususnya  Pendidikan  perguruan Tinggi,  masih  dianggap  belum  seluruhnya mampu  untuk  menghasilkan  lulusan  yang berkualitas agar dapat bersaing di dunia kerja. Kampus  merdeka  pada  dasarnya  merupakan konsep  baru  yang  memungkinkan  mahasiswa untuk belajar secara bebas.
Kebijakan  Kampus  Belajar  Mandiri juga bertujuan agar mahasiswa dapat menguasai  berbagai  disiplin  ilmu  sesuai bidang studinya dan mampu bersaing di dunia global.  Pedoman  ini  memberikan  siswa kesempatan untuk memilih program studi yang akan  mereka  ambil  sesuai  dengan  preferensi mereka. MBKM memiliki kebijakan kurikulum  yang  fleksibel  (dikampus,  luar kampus, dan e learning), mendikbud menjelaskan  bahwa  program  merdeka  belajar kampus  merdeka  menjadi  langkah  awal  dari kebijakan  untuk  perguruan  tinggi  dalam melepaskan  keterikatan  mahasiswa  terhadap lingkup  belajar  yang  sempit  menjadi  lebih luas.  Dari  penjelasan  di  atas  bahwasanya Program Kampus Merdeka (MBKM) memberikan  inovasi  pembelajaran  yang  dapat menghasilkan  siswa  yang  kreatif,  Inovatif, dengan pengembangan potensi diri terkait skill dan talent .
Kegiatan tracer  study bisa  dijadikan sebagai  dasar  dalam  pemilihan  program  apa yang bisa dilaksanakan dalam rangka pelaksanaan  MBKM  di  Universitas  Abdurrab. Natinya,  pemilihan  kegiatan  yang  akan dilaksanakan  di  dasarkan  pada  hasil tracer studi sesuai  dengan  kebutuhan  kompetensi
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ISSN 2798-3641 (Online)
terutama soft-skill lulusan  sesuai  dengan kompetensi  yang  diperlukan  di  dunia  kerja. Output  dari  kegiatan  ini  adalah  didapatnya pilihan  program  MBKM  yang  sesuai  dengan kebutukan  kompetensi  dan soft-skill yang dibutuhkan di dunia kerja. Mengingat pentingnya  program  ini  dilaksanakan  guna efektivitas  penerapan  program  MBKM  di Universitas  Abdurrab.  Kampus  universitas abdurrab  adalah  salah  satu  kampus  yang mendapatkan  binaan  melalui  hibah  kampus merdeka,  untuk  itu  perlu  regulasi  kebijakan sehingga  perlu  di  ukur  tingkat  keberhasilan dan  implementasi  dari  semua  program  studi hingga  universitas  menggunakan  sistem  secar real  time  melalui  penelitian  “Sistem  Pakar Analisis Monitoring Pelaksanaan Dan Keberhasilan MBKM Universitas Abdurrab”

## METODOLOGI PENELITIAN
Metodologi yang dapat digunakan pada penelitian  ini  adalah  metode  analisis  dan implementasi  sistem  yang  bertujuan  untuk menggambarkan efektifitas terhdapa penggunaan sistem secara komputarisi menjadi informasi  dengan  melalui  beberapa  tahapan, yaitu :

## 1. Tempat dan Waktu
Penelitian  ini  akan  dilaksanakan  di Universitas  Abdurrab  dan  direncanakan  pada bulan Desember 2021.
2. Pengumpulan Data
Melakukan  studi  terhadap  sumber- sumber  pustaka  yang  mendukung  penelitian yakni  berupa    buku  MBKM  dan  buku  yang terkait  dengan  kebijakan  penerapan  program merdeka belajar kampus merdeka.
Subjek Penelitian ini merupakan populasi  dari  lulusan  Universitas  Abdurrab tahun  2018,  2019,  dan  2020  masing-masing sebanyak 100 orang.
Pengumpulan data penelitian ini menggunakan  kuesioner  yang  di  sebarkan kepada  lulusan.  Lulusan  mengisi  kuesioner yang  berisi  skala  kepuasan  terhadap  sistem pembelajaran,  dan soft-skill dan  kompetensi apa yang diperlukan di dunia kerja.

## 3. Wawancara
Wawancara  dilakukan  untuk  menggali informasi yang dimiliki oleh Piminan Universitas  Abdurrab  dan  Program  studi lingkungan Universitas Abdurrab.
4. Analisis
Tahap  ini  menganalisis  permasalahan awal yang ditemukan pada domain permasalahan  yaitu  pada  alur  kebijakan penerapan  MBKM  dan  sistem  monitoring yang  dilaksanakan  berupa  kuesioner  setiap sector  yang  terlibat  seperti  dosen,  mahasiswa, ketua  program  studi,  dan  dekan.    Fitur  yang akan  diimplementasikan  adalah  persentase penerapan berupa grafik dan Langkah program yang  akan  diterapkan  kedepannya  sehingga bisa tercapai penerapan MBKM di Universitas Abdurrab.
Kegiatan  ini  merupakan  kegiatan deskriptif  yang  akan  dianalisis  adalah  persen tingkat  kepuasan  sistem  pembelajaran,  dan persentase  kompetensi  dan soft-skill apa  yang dibutuhkan  dunia  kerja.Sasaran  pelaksanaan penelitin ini adalah kegiatan MBKM
Universitas Abdurrab, yaitu: 1. Monitoring Program Kerja MBKM Program di lingkungan Universitas Abdurrab 2. Monitoring Program Kerja MBKM Fakultas di lingkungan Universitas Abdurrab 3. Monitoring Program Kerja MBKM Universitas Abdurrab.
5. Perancangan dan Implementasi
Setelah  melalui  tahap  analisis,  maka dilakukan tahap perancangan. Tahap ini terdiri dari tiga tahap, yaitu :
1) Perancangan  database  sistem  monitoring pelaksanaan  dan  keberhasilan  program MBKM Universitas Abdurrab.
2) Desain antarmuka aplikasi dan pemograman.
Pada  tahap  ini,  dilakukan  pendesainan tampilan antarmuka halaman-halaman web menggunakan framework PHP code ingiter dengan berbasis bahasa pemrograman web HTML  dan  CSS3.  Sedangkan  untuk
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
pemrograman  dinamis  digunakan  bahasa pemrograman PHP.
3) Pada  tahap  implementasi,  aplikasi  sistem monitoring  diterapkan  dengan  mengisi semua  sektor  melalui  kuesioner  dan program  yang  sudah  dilaksanaksn,  yang belum, dan akan dilaksanakan. Membangun sistem monitoring
terhadap implementasi program MBKM
berbasis  web    untuk  membantu  universitas dalam monitoring dan evaluasi kegiatan setiap semesternya. Sistem monitoring bisa digunakan  mulai  dari  program  studi,  fakultas dan  universitas.  Untuk  mencapai  hasil  yang sesui  dengan  maksud  yang  dituju  maka  perlu ada  penilaian  melalui  kuesioner  dari  beberapa sektor  adalah  mahasiswa,  Teknik,  dan  dosen. Hasil kuesioner akan di analis secara otomatis dalam  sistem  sebagai  masukkan  untuk menentukan  persentasi  pelaksanaan  MBKM selama satu semester. Target luaran yang akan dapat dilihat berupa grafik persentase pelaksanaan dan yang belum dilaksanakan.
Produk  yang  akan  dihasilkan  adalah berupa  Sistem  Pakar  Analisis  Monitoring Pelaksanaan Dan Keberhasilan MBKM
Universitas  Abdurrab  secara  online.  Sistem diletakkan  pada  server  universitas  dan  dapat diakses
6. Pengujian
Tahap  pengujian  dilakukan  dalam  dua tahap:  1)  Pengujian  Black  BoxMetode  ini merupakan  pengujian  yang  berfokus  pada persyaratan  fungsional  perangkat  lunak.    2) Pengujian  White  Box  Metode  pengujian  ini menggunakan struktur control esain prosedural untuk  memperoleh  test  case.  Metode  ini didasarkan  pada  pengamatan  yang  teliti terhadap  detail  prosedural  sebuah  aplikasi tanpa memperhatikan kode-kode yang digunakan untuk membangun perangkat lunak tersebut.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  sudah  dibuat  dan  diteliti sistem dengan link https://simpek.univrab.ac.id,  selain  membuata
sistem  pakar  untuk  monitoring  pelaksanaan dan  keberhasislan  MBKM,  peneliti  juga melakukan survey dengan hasil, yaitu : 1. Jumlah Responden Survei Penelitai mengambil koresponden sebahagian dari mahasiswa yang terdapat pada tabel 1.
Tabel 1. Data Rekapitulasi Jumlah Mahasiswa Sebagai Koresponden
Berdasarkan  data,  responden  yang mengikuti survei berjumlah 896 orang dengan rincian  sebanyak  285  orang  lulusan  tahun 2019,  237  orang  lulusan  tahun  2019,  dan  347 orang  lulusan  tahun  2020.  Lulusan  yang mengisi  survei  ini  berasal  dari  berbagai  prodi baik  diploma,  sarjana,  maupun  profesi  dokter. Responden  ini  adalah  lulusan  yang  mengisi tracer  study  dan  bersedia  mengisi  pertanyaan yang berkaitan dengan kompetensi. 2. Waktu Mendapatkan Pekerjaan
Berdasarkan  hasil  data  yang  diperoleh, rata-rata  lulusan  Universita  Abdurrab  tahun 2018,  2019,  dan  2020  mendapatkan  pekerjaan setelah  lulus.  Lulusan  tahun  2018,  70,18% lulusan  mendapat  pekerjaan  setelah  lulus  dan 29,82%  sebelum  lulus.  Lulusan  tahun  2019, 68,78%  mendapat  pekerjaan  setelah  lulus  dan 31,22%  sebelum  lulus.  Lulusan  tahun  2019, sebanyak  61,38%  lulusan  mendapat  pekerjaan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
setelah  lulus  dan  38,62%  sebelum  lulus.  Data waktu  mendapatkan  pekerjaan  dapat  dilihat pada Gambar 1.
Terjadi  peningkatan  jumlah  lulusan yang  mendapat  pekerjaan  sebelum  lulus  dari tahun  2018,  2019,  dan  2020.  Begitu  pula sebaliknya  terjadi  penurunan  jumlah  lulusan yang  diterima  kerja  setelah  lulus.  Hal  ini menunjukkan jika lulusan segera terserap pada dunia  kerja  meskipun  belum  memiliki  ijazah yang  merupakan  bukti  administrasi  kelulusan. Hal  ini  juga  menunjukkan  jika  lulusan Universitas  Abdurrab  memiliki  kompetensi yang  baik  dan  segera  terserap  pada  lapangan pekerjaan. Jika dirata-ratakan, sebanyak 66,78%  lulusan  mendapat  pekerjaan  setelah lulus,  dan  33,22%  mendapat  pekerjaan sebelum  lulus.  Dengan  program  MBKM terutama  magang  di  Industri,  diharapkan lulusan  semakin  banyak  yang  terserap  dunia kerja sebelum lulus.
Gambar 1. Waktu mendapatkan pekerjaan 3. Tingkat pendidikan dengan pekerjaan Pada survei ini juga dilakukan pendataan  terkait  tingkat  pendidikan  dengan pekerjaan.  Berdasarkan  data  lulusan  tahun 2018,  66,67%  lulusan  bekerja  peda  pekerjaan yang  tingkatnya  sama  dengan  pendidikan mereka,  27,37%  bekerja  pada  tingkat  yang lebih  tinggi  dari  pendidikan,  dan  3,86% bekerja  dilevel  pendidikan  yang  setingkat lebih  rendah.  Data  hasil  survei  tingkat  level pendidikan  dengan  pekerjaan  dapat  dilihat pada Gambar 2
Gambar 2. Level tingkat pendidikan dengan pekerjaan lulusan tahun 2018 Tidak jauh berbeda dengan lulusan tahun 2019,  sebanyak  69,20%  lulusan  bekerja  pada tingkat  yang  sama  dengan  dengan  tingkat pendidikan  mereka,  23,21%  lulusan  bekerja pada  tingkat  yang  lebih  tinggi,  dan  ada  2,95% dan  4,64%  lulusan  yang  bekerja  pada  level pendidikan  yang  setingkat  lebih  rendah  dan tidak  perlu  pendidikan  tinggi.  Data  hasil  survei lulusan tahun 2019 dapat dilihat pada Gambar 3.
Gambar 3. Level tingkat pendidikan dengan pekerjaan lulusan tahun 2019 Hasil survei pada tahun 2020, sebanyak 58,21% lulusan bekerja pada pekerjaan dengan tingkat  pendidikan  yang  sama,  sebanyak 31,70%  bekerja  pada  tingkat  pendidikan  yang lebih  tinggi,  dan  sebanyak  7,78%  alumni bekerja  pada  tingkat  yang  lebih  rendah.  Hasil survei dapat dilihat pada Gambar 4.
Gambar 4. Level tingkat pendidikan dengan pekerjaan lulusan tahun 2020 Perbandingan tingkat pendidikan dengan level pekerjaan ini bisa
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
menggambarkan kompetensi lulusan. Semakin banyak  lulusan  yang  bekerja  pada  tingkat pendidikan  yang  setingkat  lebih  tinggi  maka dapat  dikatakan  bahwa  lulusan  tersebut memiliki  kompetensi  yang  lebih  tinggi dibandingkan  tingkat  pendidikan  mereka. Bekerja  pada  level  yang  lebih  tinggi  tentunya bisa  memberikan  keuntungan  buat  alumni seperti gaji yang dieproleh tentu lebih baik dan lebih  besar,  dan  juga  memberikan  dampak terhadap  almamater  dimata stake  holder karena  stage  holder  menganggap  jika  lulusan dari  universitas  tersebut  memiliki  kompeensi yang  lebih  tinggi  dibandingkan  tingkat pendidikan.
4. Jenis Institusi Berdasarkan sebaran temapat bekerjanya,  alumni  Universitas  Abdurrab bekerja  pada  berbagai  jenis  instansi,  seperti instansi pemerintah termasuk BUMD, organisasi  non-profit  (LSM),  perusahaan swasta,  bahakan  berwirausaha.  Berdasarkan hasil  survei,  mayoritas  alumni  lulusan  tahun 2018-2019  bekerja  pada  perusahaan  swasta dengan  persentase  41-53%.  Sedangkan  untuk alumni yang bekerja pada institusi pemerintah berkisar  24-35%.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa penyerapan  lulusan  Universitas  Abdurrab sudah pada berbagai jenis institusi.
Selain  itu  sebanyak  16-21%  lulusan Universitas Abdurrab menjadi wiraswasta atau membangun  perusahaan  sendiri.  Tentunya  ini lebih  baik  jika  dibandingkan  bekerja  pada institusi  lain,  karena  lulusan  juga  sudah  bisa membuka  lapangan  kerja  untuk  orang  lain. Jika dilihat dari data, sebanyak 21,75% lulusan tahun  2018  bekerja  sebagai  wiraswasta,  lebih banyak  jika  dibandingkan  lulusan  tahun  2019 dan  2020.  Data  jenis  perusahaan  tempat alumni bekerja dapat dilihat pada tabel 2.
Tabel 2. Jenis Perusahaan Tempat Alumni Bekerja
5. Hasil  penilaian  skala  kompetensi  yang dibutuhkan dalam bekerja oleh alumni
Terdapat  20  item  pertanyaan  yang menggambarkan  kompetensi  yang  umumnya dibutuhkan di dunia kerja, baik itu kompetensi yang  sifatnya hard-skill maupun soft-skill . Item  pertanyaan  ini  sudah  mewakili  beberapa kompetensi  dasar,  baik  itu  dalam  bidang  ilmu maupun  tidak.  Adapun  pertanyaan  yang  ada meliputi:
a. Pengetahun dibidang ilmu
b. Pengetahuan umum
c. Kemampuan bahasa asing (bahasa inggris)
d. Teknologi (ketrampilan komputer)
e. Berpikir kritis
f. Kemampuan berkomunikasi
g. Bekerja di bawah tekanan
h. Bekerja secara mandiri
i. Bekerja dalam tim (team work)
j. Kemampuan memecahkan masalah
k. Negosiasi
l. Kemampuan analisis
m. Loyalitas
n. Integritas
o. Kepemimpinan
p. Kemampuan  dalam  memegang  tanggung jawab
q. Inisiatif
r. Manajemen proyek
s. Kemampuan untuk memprentasikan ide/produk
Responden  yang  mengikuti  survei tinggal  memilih  skala  yang  dibutuhkan  untuk kompetensi  tersebut  dalam  pekerjaan  mereka. Skala yang digunakan adalah skala 1-5 dimana skala  1  merupakan  skala  yang  paling  rendah dan  skala  5  yang  sangat  tinggi.  Semakin rendah skala yang dipilih maka kompetensi itu semakin  tidak  dibutuhkan  dalam  bekerja, begitu  juga  sebaliknya,  semakin  besar  skala maka  semakin  besar  pula  kompetensi  itu diterapkan di lingkungan kerja.
Berdasarkan  hasil  survei  yang  telah  di ikuti  oleh  alumni  sesuai  dengan  pengalaman alumni  di  dunia  kerja,  20  item  pertanyaan tersebut  masuk  dalam  skala  4  dan  5.  Skala  4 dan  5  merupakan  skala  tinggi  hingga  sangat tinggi,  sehingga  ke  20  kompetensi  ini  dirasa cukup penting dimiliki oleh lulusan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universitas Abdurrab Data hasil skala kompetensi  yang  diperlukan  bisa  dilihat  pada tabel 3.
Tabel 3. Data Hasil Skala Kompetensi Yang Diperlukan
Dari  hasil  penelitian  ini  maka  dapat dikatakan bahwa kompetensi tersebut merupakan  kompetensi  yang  harus  dimiliki oleh  lulusan  Universitas  Abdurrab  untuk menghadapi  dunia  kerja.  Guna  mendukung terbentuknya lulusan yang memiliki kompetensi tersebut maka implementasi program  MBKM  segera  dilakukan  agar  bisa meninkatkan wawasan serta kompetensi lulusan. Kebijakan MBKM memberikan
kesempatan kepada mahasiswa untuk mendapatkan  pengalaman  belajar  yang  lebih luas  dan  kompetensi  baru  melalui  beberapa kegiatan  pembelajaran  di  luar  program studinya, dengan harapan kelak pada gilirannya  dapat  menghasilkan  lulusan  yang siap untuk memenangkan tantangan kehidupan yang  semakin  kompleks  di  abad  ke-21  ini. Kampus merdeka diharapkan dapat memberikan pengalaman kontekstual lapangan yang akan meningkatkan kompetensi mahasiswa  secara  utuh,  siapkerja,  atau menciptakan lapangan kerja baru.
Gambar 5 . Contoh bentuk kegiatan pembelajaran di luar kampus (MBKM) Terdapat  8  bentuk  kegiatan  MBKM yang  bisa  dikonversi  menjadi  20-40  SKS selama 1-2 semester . Delapan bentuk kegiatan yang  bisa  diikuti  meliputi  magang/praktik industri;  proyek  di  desa;  pertukaran  pelajar; penelitian/riset; wirausaha; studi/proyek independen;  proyek  kemanusiaan;  mengajar disekolah.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  bisa dipilih untuk peningkatan kompetensi mahasiswa.  Misalnya  magang/praktek industri yang  bisa  meningkatkan  pengetahuan  sesuai bidang disiplin ilmu, proyek di desa yang bisa meningkatkan kemampuan memecahkan masalah dan manajemen proyek, dan pertukaran  pelajar  yang  bisa  meningkatkan pengetahuan sesuai bidang ilmu dan kemampuan  adaptasi.  Bagi  mahasiswa  yang suka  dengan  teknologi  bisa  ikut  kegiatan proyek  independen,  bagi  mahasiswa  dengan jiwa  sosial  tinggi  bisa  mengikuti  kegiatan proyek  kemanusian  dan  bangun  desa.  Bagi mahasiswa yang ingin melaksanakan penelitian  bisa  mengikuti  kegiatan  penelitian dan riset.
Kegiatan-kegiatan yang menjadi program MBKM tersebut bisa di
implementasikan dan diterapkan pada kurikulum,  sehingga  nantinya  akan  dapat meningkatkan  kompetensi  lulusan.  Efeknya adalah  lulusan  yang  dihasilkan  dengan kompetensi yang lebih baik
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge

## 6. Implementasi Sistem
Dalam membangun sistem monitoring implementasi terhadap MBKM di Universitas, terdapat  beberapa  tampilan  utama  dari  sistem, yaitu:
a. Halaman depan
Halaman  ini  dapat  kita  lihat  pada  gambar 6  sebagai  acuan  dari  proses  adalah username  dan  password  agar  bisa  masuk kedalam  halaman  isi  dari  pada  sistem untuk mengelola data.
Gambar 6 . Halaman masuk ke dalam sistem
b. Halaman Administrator atau isi
Halaman  administrator  berfungsi  untuk mengelola  sistem  dan  data  terhadap monitoring  dari  pada  program  MBKM yang ada di Universitas, dapat dilihat pada gambar 7.
Gambar 7 . Halaman administrator untuk sistem
c. Halaman Olah data Pada tampilan pengelolaan data target dari program  MBKM  yang  ada  dilingkungan Universitas.  Halam  ini  banya  fitur  yang bisa  dimanfaatkan  berdasarkan  standar utama  MBKM  SN-DIKTI  tahun  2020. Halaman dapat dilihat pada gambar 8.
Gambar 8 . Halaman Pengolahan Target kerja
MBKM dan Capaian 7. Dampak Ekonomi dan Sosial. Dampak  dari  sistem  dapat  mengurangi anggaran  biaya  survei  yang  dilakukan  secar menual.  Dimana  setiap  sekali  survei  bisa menghabiskan    biaya  minal  Rp.10.000.000 dengan asumsi dapat dilihat pada tabel 4.
Tabel 4. Asumsi Anggaran yang dikeluarkan sebelum dan sesudah penerapan sistem
1.3. Kontribusi Terhadap Sektor Lain.
Dampak  terhadap  Universitas  sangat signifikan, membantu monitoring dan evaluasi kegiatan  MBKM  di  Lingkungan  Universitas Abdurrab.  Dapat  dilihat  pada  tabel  perbedaan sebelum dan setelah.
Tabel 5. Perbedaan Sebelum dan Setelah Penerapan

## KESIMPULAN
Sistem  Pakar  Analisis  Monitoring
Pelaksanaan Dan Keberhasilan MBKM
Universitas  Abdurrab  sudah  bisa  diterapkan secara  online  dan  real  time  dengan  domain atau alamat situs nya
http://simpek.univrab.ac.id/login yang  terdiri dari  hak  akses  program  studi,  fakultas,  dan universitas.  Sedangkan  penilain  sudah  bisa dilakukan  melalui  kuesioner  mahasiswa,
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ISSN 2798-3641 (Online)
tendik,  dan  dosen.  Biaya  yang  dikeluarkan untuk  menganalisis  dan  monitoring  kegiatan setelah  penerapan  Sistem  Pakar  Analisis Monitoring  Pelaksanaan  Dan  Keberhasilan MBKM  Universitas  Abdurrab  adalah  null, dimana  sebelumnya  harus  mengeluarkan untruk  survey  dan  analisi  11.700.000  sekali satu  semester.  Pelaksanaan tracer  study dapat dijadikan instrumen untuk menilai kompetensi apa yang dibutuhkan di dunia kerja berdasarkan pengalam dari alumni. Data tracer study bisa  dijadikan  dasar  dalam  penyusunan kurikulum  berbasis  MBKM  yang  outputnya adalah peningkatan kompetensi lulusan berdasarkan  data tracer  study .  Kompetensi yang  dibutuhkan  di  dunia  kerja  baik  itu soft- skill maupun hard-skill saat ini bisa ditingkatkan  dengan  cara  mengikuti  program MBKM  yang  terdiri  dari  8  kegiatan.  Selain mendapatkan kompetensi, mahasiwa juga akan mendapatkan  konversi  SKS  hingga  20  SKS selama 1 semester. Berdasarkan hasil penelitian,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa Sebanyak 66,78% lulusan Universitas Abdurrab  mendapat  pekerjaan  setelah  lulus. Sebanyak 64,69% lulusan Universitas Abdurrab  bekerja  pada  tingkat  pendidikan yang  berada  pada  tingkat  yang  sama  dengan level  pekerjaannya,  dan  27,43%  bekerja  pada pekerjaan  dengan  level  pendidikan  yang setingkat  lebih  tinggi.  Lulusan  Universitas Abdurrab  tersebar  dan  terserap  di  berbagai jenis institusi,. Paling banyak lulusan berekerja pada perusahaan/intitusi swasta, diikuti dengan institusi  pemerintah  termasuk  BUMN,  dan juga  ada  yang  memilih  menjadi  wiraswasta. Seluruh  kompetensi  yang  ada  baik hard-skill maupun soft-skill masuk dalam kategori 4 dan 5  yang  dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh kompetensi  tersebut  penting  untuk  dimiliki  di dunia kerja

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  Tohir,  “Buku  Panduan  Merdeka
Belajar - Kampus Merdeka,” 2020, doi: 10.31219/osf.io/ujmte.
[2] S.  Younis  and  A.  Ahsan,  “Know  Your
Stars  before  They  Fall  Apart:  A  Social
Network  Analysis  of  Telecom  Industry to  Foster  Employee  Retention  Using Data Mining Technique,” IEEE Access , vol.  9,  pp.  16467–16487,  2021,  doi: 10.1109/ACCESS.2021.3050327.
[3] H.  Inkinen,  “Review  of  empirical research on intellectual capital and firm performance,” J. Intellect. Cap. , 2015.
[4] H.  Snyder,  “Literature  review  as  a research  methodology:  An  overview and  guidelines,” J.  Bus.  Res. ,  vol.  104, no.  March,  pp.  333–339,  2019,  doi: 10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
[5] K.  M.  Carvalho,  E.  Winter,  and  A.  M. de  Souza  Antunes,  “Analysis  of Technological  Developments  in  the Treatment  of  Alzheimer’s  Disease through  Patent  Documents,” Intell.  Inf. Manag. ,  vol.  07,  no.  05,  pp.  268–281,
2015, doi: 10.4236/iim.2015.75022.
[6] R.  Umar,  A.  Fadlil,  and  Y.  Yuminah, “Sistem  Pendukung  Keputusan  dengan Metode AHP untuk Penilaian Kompetensi  Soft  Skill  Karyawan,” Khazanah  Inform.  J.  Ilmu  Komput.  dan Inform. ,  vol.  4,  no.  1,  p.  27,  2018,  doi:
10.23917/khif.v4i1.5978. [7] Yahfizham, “Pengantar Teknologi Informasi  Dan  Komunikasi  Terhadap Proses Pembelajaran Berbasis Elektronik ( E- Learning ),” vol. 08, no. 02, pp. 80–96, 2014.
[8] M.  I.  Indrawan  and  B.  Widjanarko, “Strategi  Meningkatkan  Kompetensi Lulusan Universitas Pembangunan Panca  Budi  Medan,” Kaji.  Ekon.  dan
Kebijak. Publik , vol. 12, no. 061, pp. 4–
5, 2020. [9] E.  Nursubiyantoro  and  P.  Puryani, “Perancangan Sistem Penelusuran Alumni  (Tracer  Study)  Berbasis  Web,” Opsi ,  vol.  9,  no.  2,  p.  85,  2016,  doi:
10.31315/opsi.v9i2.2228.
[10]  G.  Abraham,  “Self-confidence,” Rev.
Med.  Suisse ,  vol.  10,  no.  452,  p.  2296, 2014, doi: 10.5422/fordham/9780823244881.003.0 006.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
[11]  N. Fajaryati, S. Pambudi, P. Priyanto, T.
Sukardiyono,  A.  D.  W.  Utami,  and  B. Destiana,  “Studi  Penelusuran  (Tracer Study) Terhadap Alumni Program Studi Pendidikan  Teknik  Informatika  Jurusan Pendidikan Teknik Elektronika Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta,”
Elinvo  (Electronics,  Informatics,  Vocat. Educ. , vol. 1, no. 1, pp. 44–45, 2015.
[12]  L. Karlinasari
et al. , “Tree Morphometric Relationships and Dynamic Elasticity Properties in Tropical  Rain  Tree  (Samanea  saman
Jacq. Merr),” Forests , vol. 12, no. 12, p.
1711, 2021.
[13]  D.  Sopiansyah  and  M.  Erihardiana, “Model Pembelajaran dan Implementasi
Pendidikan Multikultural Dalam Pendidikan Islam dan Nasional,” Mimb.
Kampus J. Pendidik. dan Agama Islam ,
vol. 20, no. 2, pp. 88–98, 2021.
[14]  E.  Fatmawati,  “Strategies  to  grow  a proud  attitude  towards  Indonesian cultural  diversity,” Linguist.  Cult.  Rev. , vol. 5, no. S1, pp. 810–820, 2021.
[15]  B. P. Dwi Riyanti, C. W. Sandroto, and
M.  T.  Warmiyati  D.W,  “Soft  Skill Competencies, Hard Skill Competencies, and Intention to Become Entrepreneur  of  Vocational  Graduates,” Int. Res. J. Bus. Stud. , vol. 9, no. 2, pp.
119–132, 2016, doi: 10.21632/irjbs.9.2.119-132.
[16]  V. Kurnia and E. Budiartati,
“Kompetensi  Profesional  Instruktur Dalam  Pencapaian  ‘Hard  Skill’  Peserta
Didik,” J. Nonform. Educ. , vol. 3, no. 1,
pp. 21–27, 2017.
[17]  A.  J.  A.  Nugraha,  “KOMPARASI METODE
ANALYTICAL HIERARCHY  PROCESS  (AHP)  DAN SIMPLE  ADDITIVE  WEIGHTING (SAW) DALAM PENENTUAN SKALA PRIORITAS PROYEK PEKERJAAN  (Studi  Kasus :  CV.  EUK Samarinda ),” J. Kacapuri  J. Keilmuan
Tek. Sipil , vol. 2, no. 1, p. 13, 2019, doi:
10.31602/jk.v2i1.2069.
[18]  R.  Evizal,  T.  Tohari,  I.  D.  Prijambada, and  J.  Widada,  “Peranan  pohon pelindung dalam menentukan
produktivitas kopi,” J. agrotropika , vol. 17, no. 1, 2020.