## PENGEMBANGAN E-MODUL KALFIS KINEMATIKA MENGGUNAKAN APLIKASI FLIP BUILDER
Siwi Puji Astuti 1 , Ria Asep Sumarni 2
Program Studi Teknik Informatika, Universitas Indraprasta PGRI 1,2
Email: siwiunindra2012@gmail.com

## Abstrak
Pembuatan  media  pembelajaran  yang  efektif  diperlukan  dalam  penyampaian  materi,  salah  satunya adalah e-modul . E-modul dapat  membantu  dalam  penyampaian  materi  kepada  peserta  didik.  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kelayakan e-modul yang dikembangkan pada materi fisika kinematika berbasis  Matlab  menggunakan Flip  Builder .  Penelitian  dilaksanakan  pada  semester  Gasal  tahun 2021/2022.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  R&D.  Langkah-langkah proses penelitian pengembangan dari Borg and Gall. Dalam penelitian ini hanya sampai pada langkah pegujian lapangan awal. Adapun tahapan dalam penelitian ini diawali dengan pengumpulan informasi berupa materi bahan ajar, perencanaan, pengembangan produk awal, dan diakhiri dengan memberikan bahan  ajar  yang  telah  dibuat  berupa e-modul kalfis  matlab  pada  materi  kinematika.  Hasil  modul pembelajaran  berupa flipbook yang  telah  dibuat  menggunakan flip  builder dapat  digunakan  dalam pembelajaran  daring  pada  materi  fisika  gerak  khususnya  materi  kinematika  karena  tampilannya menarik  dan  dapat  dikembangkan  lebih  lanjut  dalam  pembelajaran.  Cara  penggunaannya  pun  sangat mudah.
Kata Kunci : e-modul , flipbook , fisika kinematika

## Abstract
Making  effective  learning  media  is  needed  in  the  delivery  of  material,  one  of  which  is  e-module.  E- modules can assist in delivering material to students. The purpose of this research is to find out the e- module  developed  on  Matlab-based  kinematic  physics  using  Flip  Builder.  The  research  was  carried out in the Odd semester of 2021/2022. The method used in this research is the R&D method. The steps of  the  research development  process  from  Borg  and Gall. In this  study,  we  have  only  arrived  at  the initial field testing step. The stages in this research are in the form of collecting material information in the form of teaching materials, planning, developing initial products, and ending with the provision of  teaching  materials  ending  with  the  Matlab  kalfis e-module  on  kinematics  material.  The  results  of the learning module in the form of a flipbook that has been made using the flip builder can be used in bold  learning  on  motion  physics  material,  especially  kinematics  material  because  it  looks  attractive and can be developed further in learning. It is also very easy to use.
Key Words : e-moule, flipbook, kinematic physics

## PENDAHULUAN
Adanya covid-19 ini mengakibatkan pembelajaran  daring  masih  berlangsung. Walaupun  berbagai  pihak  menginginkan kembalinya  pembelajaran  secara offline di kelas,  akan  tetapi  sepertinya  akibat  yang disebabkan  oleh  pandemi  masih  dalam pertimbangan  oleh  pemerintah.  Tidak dapat  dipungkiri  rasa  jenuh  dan  bosan dialami  oleh  peserta  didik  maupun pendidik.  Tentunya  sebagai  pendidik  yang baik  harus  bisa  memilih  dan  mencari berbagai aplikasi media pembelajaran yang ada,  baik online maupun offline untuk digunakan  dalam  pembelajaran  daring  di
kelasnya masing-masing. Kemajuan Teknologi  di  bidang  komunikasi  telah melahirkan handphone yang  multi  fungsi yang dapat  dijadikan sebagai  media dalam belajar  [1].  Pemilihan  media  pembelajaran harus  sesuai  dengan  kemampuan  pendidik dalam  menggunakan  media  pembelajaran atau  aplikasi  pembelajaran  yang  ingin dipilih.  Pemilihan  media  pembelajaran yang  baik  untuk  kegiatan  pembelajaran perlu dilakukan agar diperoleh media yang tepat,  mumpuni,  dan  sesuai  dengan kebutuhan  dan  kondisi  sasaran  peserta didik, untuk itu pemilihan media pembelajaran  harus  sangat  memperhatikan
bagaimana  kelebihan  dan  kelemahan masing-masing media yang akan digunakan [2].
Berdasarkan pengalaman yang terjadi pada peserta  didik  yang  mengikuti  perkuliahan Fisika  Gerak  tahun  akademik  2019/2020 dan  2020/2021  semester  gasal  bahwa pengaruh  dari  kuliah  daring  akibat covid 19 yaitu  kurang  tersampainya  materi  dan penjelasan  tepat  yang  dapat  dimengerti oleh mahasiswa, selain itu kurangnya daya adaptasi  antara  dosen  dan  mahasiswa terhadap kemajuan teknologi yang seharusnya  memudahkan  pembelajaran selama  kuliah  daring.  Mata  kuliah  Fisika Gerak  termasuk  dalam  mata  kuliah  wajib pada  prodi  Teknik  Informatika  dan merupakan  mata  kuliah  prasyarat  untuk mata  kuliah  Fisika  Listrik  Magnet.  Akan tetapi  bahan  ajar  cetak  maupun ebook masih sangat minim penggunaannya.
Modul  adalah  sebuah  media  pembelajaran yang berisikan materi, metode, batas-batas materi  pembelajaran,  petunjuk  kegiatan pembelajaran, soal-soal latihan dan praktik yang  disusun  secara  runut  dan  menarik untuk  mencapai  tujuan  kompetensi  yang diharapkan  dan  dapat  digunakan  peserta didik  secara  mandiri  [3].    Modul  juga merupakan  salah  satu  bahan  ajar  yang disusun  secara  sistematis  dengan  Bahasa yang  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik, sesuai dengan usia dan tingkat pengetahuan  untuk membantu  dalam belajar  secara  mandiri  dengan  bimbingan minimal  dari  para  pendidik  [4].  Oleh karena  itu,  dapat  disimpulkan  modul adalah  media  pembelajaran  yang  memuat materi  pembelajaran,  contoh  soal  beserta langkah-langkah  menyelesaikan  masalah, dan  latihan  soal  yang  dibuat  secara menarik  menggunakan  Bahasa  yang  baku agar  mudah  dipahami  oleh  peserta  didik. Untuk menyesuaikan perkembangan teknologi  dan  pandemi  akibat covid  19, maka  hal  ini  dapat  dikombinasi  dengan
media elektronik, sehingga kita menyebutnya  dengan e-modul .  Supaya e- modul yang  telah  disusun  bisa  berkualitas baik  dan  cukup  valid  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran, maka perlu dilakukan  uji  validasi  kepada  para  ahli untuk  mengetahui  kelayakkan  dari e- modul.
E-modul merupakan  modul  cetak  versi elektronik  yang  bisa  dibaca  di  komputer dan  dibuat  menggunakan  bantuan  sebuah software [5]. E-modul merupakan  suatu modul  cetak  berbasis  TIK,  kelebihan  dari e-modul dibandingkan dengan modul cetak adalah  lebih    interaktif  dalam  navigasi, dapat menampilkan/memuat gambar, audio,  video  dan  animasi  serta  dapat dilengkapi  dengan  tes/kuis  formatif  yang memungkinkan sebagai umpan balik otomatis  dengan  segera  [6].  Penggunaan buku  elektronik  atau e-modul lebih  efisien dan  pendistribusiannya  lebih  ekonomis, sehingga secara tidak langsung penggunaan e-modul dapat meminimalisir biaya  karena  tidak  dicetak    menggunakan kertas  [7].  Diperlukan  pengembangan media pembelajaran berupa modul menggunakan autoplay media  studio  8, modul  elektonik  dapat  membantu  guru dalam  menyampaikan  materi  [8].  Media pembelajaran flip builder layak dikembangkan  dan  sangat  menarik  untuk digunakan  dalam  pembelajaran,  sehingga perlu  dikembangkan  lebih  luas  kembali sesuai  materi  pelajaran  yang  digunakan [9].
Sudah  banyak  penelitian  yang  telah mengembangkan  bahan  ajar e-modul terutama  dalam  materi  fisika.  Berdasarkan pengembangan  yang  telah  dilakukan  [10] disimpulkan  bahwa  berdasarkan  validasi yang telah dilakukan oleh ahli dan praktisi pada e-modul yang  telah  dikembangkan dalam  kategori  ”valid”,  sehingga  dapat disimpulkan bahwa e-modul fisika berbasis multiple  representation untuk  melatihkan
keterampilan  pemecahan  masalah  siswa layak  digunakan.  Hasil    penelitian    yang serupa  menunjukkan    bahwa  bahan    ajar fisika berbasis
e-modul
yang dikembangkan    termasuk    dalam    kategori valid    dan    merupakan    desain    teruji karena  mendapatkan  respon  positif [11]. Kedua  hasil  penelitian  pengembangan masuk ke dalam kategori valid, sehingga e- modul dapat  digunakan  kapan  pun  dalam proses pembelajaran secara offline .
Oleh  sebab  itu,  penulis  mengembangkan bahan ajar berupa e-modul matlab kalkulator  fisika  (kalfis)  pada  materi kinematika  menggunakan flip  builder , e- modul ini  diharapkan  dapat  membantu proses perkuliahan daring bagi mahasiswa. Perbedaan  penelitian  ini  dengan  penelitian sebelumnya  adalah  pada  materi  yang dikembangkan  yaitu  tutorial  matlab materi kinematika.  Untuk  efektivitas  bahan  ajar pembelajaran  berbasis flip  builder, bahan ajar  perlu  dikembangkan  untuk  materi lainnya  [12].  Adapun  tujuan  penelitian  ini untuk mengetahui kelayakan e-modul yang dikembangkan pada materi fisika kinematika berbasis matlab.

## METODE
Penelitian  dilaksanakan  pada  semester Gasal  tahun  2021/2022.  Metode  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  R&D.  Metode  penelitian  R&D sangat  cocok  diterapkan  untuk  meneliti, menguji, mengembangkan, dan menciptakan
suatu. Langkah-langkah
proses penelitian pengembangan dari Borg and  Gall dalam  Sugiono  adalah research and  information  collecting (penelitian  dan pengumpulan informasi), planning (perencanaan), develop preliminary form a product (pengembangan  produk  awal), preliminary field testing (pegujian lapangan  awal), main  product  revision (revisi  utama  produk), main  field  testing (ujicoba  lapangan  utama), operational product  revision (revisi  produk  yang  siap
dioperasikan), operational  product  testing (uji  lapangan  operasional), final  product revision (revisi produk akhir), dan dessimination and implementation (desiminasi dan imlementasi).
Agar  sebuah e-modul yang  telah  dibuat bisa berkualitas dan cukup valid digunakan,  maka  memerlukan  beberapa kali  uji  coba  [6].  Dalam  penelitian  ini hanya  sampai  pada  langkah preliminary field  testing (pegujian  lapangan  awal). Adapun  tahapan  dalam  penelitian  ini diawali  dengan  pengumpulan  informasi berupa  materi  bahan  ajar,  perencanaan, pengembangan  produk  awal,  dan  diakhiri dengan  memberikan  bahan  ajar  yang  telah dibuat  berupa e-modul pemrograman matlab pada fisika kinematika.
Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  cara menghitung  hasil  validasi  ahli  media  dan ahli  materi  melalui link  gform yang  telah diisi oleh 4 orang dosen. Lebih lengkapnya disajikan dalam bagan berikut ini:

## Gambar 1. Bagan Penelitian
.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada tahap pembuatan modul pembelajaran daring dengan
memanfaatkan Flip Builder ini sebelumnya penulis  telah  membuat  materi  yang  akan disampaikan  dalam  bentuk  pdf.  Adapun materi yang dibuat adalah fisika kinematika lengkap dengan langkah membuat  kalkulator  fisika  menggunakan aplikasi Matlab. Pembuatan modul Pemrogaman Matlab pada Fisika Kinematika yang telah dibuat terdiri dari 5 bab,  dimulai  dari  penjelasan  mengenai Matlab,  materi  fisika  kinematika,  dan aplikasi Guide  Matlab untuk  fisika kinematika. Materi yang dibuat sebelumnya  dalam  bentuk  pdf.  Tahap selanjutnya  yaitu  memanfaatkan  aplikasi Flip  Builder untu  mengubah  materi  yang telah  dibuat  dalam  bentuk  pdf  menjadi e- modul flipbook.
Adapun  hasil  dari  pembuatan e-modul Pemrogaman
Matlab pada Fisika
Kinematika  menggunakan Flip  Builder ini dapat dilihat pada gambar berikut:
Gambar 2. Tampilan Awal E-modul Menggunakan Flip Builder
Gambar  di  atas  menampilkan cover atau halaman  sampul  dari e-modul. Pada cover terdapat  judul e-modul dan  instansi penulis. Tampilan dibuat sesuai dengan isi e-modul yaitu  menampilkan  gambar  dari program Matlab.
Gambar 3. Tampilan E-modul Bagian Kata Pengantar
Setelah  halaman  sampul  terdapat  tampilan bagian  penulis  yang  menjelaskan  identitas penerbitan e-modul dan  kata  pengantar yang berisi ucapan terimakasih dari penulis atas  terbitnya e-modul tersebut.  Tampilan selanjutnya adalah daftar isi, agar memudahkan  kita  dalam  mengetahui halaman materi dari e-modul ini.
Gambar 4. Tampilan Isi Modul
Menggunakan Flip Builder Hasil  pembuatan e-modul pemrogaman matlab  pada  fisika  kinematika  yang  telah dibuat  menggunakan  aplikasi Flipbook
PDF  Professional  kemudian  diuji  validasi oleh  2  dosen  ahli  media  dan  2  dosen  ahli materi.  Setiap  ahli  diberikan  instrumen berupa  angket  validasi.  Angket  validasi berisi pernyataan yang sesuai dengan aspek yang dituju. Angket validasi menggunakan skala likert dengan  skala  1–5  untuk mendapatkan  data  yang  bersifat  ordinal dan diberi skor sebagai berikut:
Tabel 1. Tabel Nilai PK KBS KB CB B SB Nilai 1 2 3 4 5 Keterangan: PK = Pertanyaan Kuisioner KBS  = Kurang Baik Sekali KB = Kurang Baik
CB = Cukup Baik B = Baik SB = Sangat Baik

## Tabel 2. Instrumen Validasi Ahli Materi
Flipbook No Indikator Pernyataan 1 Kualitas Materi a. Kejelasan isi materi b. Uraian isi materi c. Kejelasan contoh yang disertakan d. Keluasan cakupan materi e. Tidak ada aspek materi yang menyimpang 2 Kualitas Soal latihan a.   Kesesuian latihan dengan isi materi b.   Keimbangan latihan dengan isi materi c.   Kejelasan pembahasan latihan
Sumber: dokumen pribadi

## Tabel 3. Instrumen Validasi Ahli Media

## Flipbook
No Indikator Pernyataan 1 Tampilan  a. Pemilihan Design atau tata letak menarik b. Warna pada background tidak mempengaruhi tulisan c. Tulisan dan gambar dapat terbaca dengan jelas d. Penyajian rumus terbaca dengan jelas 2 Teknis a. Kemudahan pemakaian media pembalajaran dengan flipbook b. Kemudahan berinteraksi dengan media pembelajaran dengan flipbook c. Resolusi gambar cukup baik
Selanjutnya  untuk  mengetahui  kelayakan e-modul pemrogaman  matlab  pada  fisika kinematika,  maka  penulis  menghitung persentase penilaian angket yang telah diisi oleh 2 orang dosen ahli materi dan 2 orang dosen  ahli  media  dalam  penelitian  ini. Persentase penilaian hasil validasi dihitung menggunakan persamaan berikut :

## ( )

## Tabel 4. Kriteria Kelayakan Media
Pembelajaran Kategori Pernyataan Kategori Persentase 1 Baik/Valid 80% - 100% 2 Cukup Baik/Cukup Valid 60% - 79,99% 3 Kurang Baik/Kurang Valid 50% - 59,99% 4 Tidak Valid (diganti) 0% - 49,99%
Berikut hasil validasi yang telah dilakukan oleh ahli materi dan ahli media:

## Gambar 5. Diagram Validasi Dosen Ahli Materi
Gambar 6. Diagram Validasi Dosen Ahli Media
Pada uji validasi diperoleh bahwa e-modul kalfis matlab pada materi kinematika  yang telah dibuat menggunakan aplikasi flipbuilder dapat digunakan sebagai modul pembelajaran  daring  pada  materi  fisika gerak  karena  mudah  digunakan  dan tampilannya  menarik.  Hal  ini  terlihat  dari hasil  validasi  dosen  ahli  materi  diperoleh penilaian  pada  aspek  kualitas  materi dengan persentase sebesar 100 %, dan pada aspek kualitas latihan soal sebesar 83,33%, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa e- modul kalfis matlab pada materi kinematika  masuk  dalam  kriteria  baik, karena  berada  pada  rentang  80%  -  100%. Sama  halnya  dengan  hasil  validasi  dosen ahli  materi  dapat  dilihat  juga  pada penilaian  ahli  media  diperoleh  nilai  pada aspek  tampilan  dengan  persentase  sebesar 90%  dan  pada  aspek  teknik  sebesar  90%, sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa e-
modul kalfis matlab pada materi kinematika  masuk  dalam  kriteria  baik karena  berada  pada  rentang  80%  -  100%. Pada penilaian oleh ahli media, ahli media memberikan  masukan  untuk  memberikan suara pada e-modul menggunakan aplikasi flip  builder. Untuk  menyempurnakan e- modul tersebut  dengan  masukan  dari  ahli media, maka kami menambahkan rekaman suara.  Sehingga  saat  kita  membuka e- modul tidak  hanya  membaca  tetapi  bisa mendengarkan penjelasan materinya.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa e-modul pemrogaman  matlab  pada  materi  fisika kinematika yang telah dibuat
menggunakan  aplikasi flipbuilder dapat digunakan  sebagai  modul  pembelajaran daring  pada  materi  fisika  gerak,  karena mudah digunakan dan tampilannya menarik. Saran untuk penelitian
selanjutnya  yaitu  melakukan  uji  pengguna terhadap  mahasiswa  untuk  mengetahui kelayakan  pemanfaatan e-modul kalfis
matlab  pada  materi  kinematika  yang  telah dibuat.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] M.  Ihsan,  “Pengembangan  Media Pembelajaran Berbasis Video Graphic Recorder pada Materi
Kinematika  Gerak  Lurus  Kelas  X SMA,” Semin.  Nas.  Pendidik.  Sains IV , 2014.
[2] I.  Falahudin,  “Pemanfaatan  Media dalam  Pembelajaran,” J.  Lingk. Widyaiswara , vol. 1, no. 4, pp. 104–
117, 2014.
[3] N. Widya dan R. F. Adri, “Pengembangan  Bahan  Ajar  Virtual Learning  Model  pada  Mata  Kuliah Hama  dan  Penyakit  Hutan  di Fakultas  Kehutanan,” J.  Menara Ilmu ,  vol.  XV,  no.  02,  pp.  76–82, 2021.
[4] S.  H.  Fatihah,  N.  N.  Mulyaningsih, dan  I.  A.  D.  Astuti,  “Inovasi  Bahan Ajar Dinamika Gerak dengan Modul Pembelajaran  Berbasis  Discovery Learning,” J.  Pendidik.  Fis.  dan Teknol. ,  vol.  6,  no.  2,  pp.  175–182, 2020, doi: 10.29303/jpft.v6i2.2064.
[5] F.  D.  M.  Sidik  dan  I.  Kartika, “Pengembangan  E-Modul  dengan
Pendekatan Problem  Based  Learning untuk Peserta Didik SMA/MA Kelas XI  Materi  Gejala  Gelombang,” J.
Penelit.  Pembelajaran  Fis. ,  vol.  11, no.  2,  pp.  185–201,  2020,  doi:
10.26877/jp2f.v11i2.6277. [6] I. M. Suarsana and G. A. Mahayukti, “Pengembangan E-Modul Berorientasi  Pemecahan  Masalah untuk  Meningkatkan  Keterampilan Berpikir  Kritis  Mahasiswa,” J.  Nas. Pendidik. Tek. Inform. ,  vol.  2, no. 3, p. 193, 2013, doi: 10.23887/janapati.v2i3.9800. [7] E. F. Kurniawati, “Pengimplementasian E-modul Etnokonstruktivisme terhadap Motivasi  Belajar  Peserta  Didik,” J.
Penelit.  Ilmu  Pendidik. ,  vol.  13,  no.
1, pp. 10–21, 2020, doi: 10.21831/jjpip.v13i1.100000.
[8] N. Sariani dan E. Cahyana, “Pengembangan Modul Menggunakan Autoplay Media
Studio  8  di  Kelas  XI  IPS,” SAP
(Susunan  Artik.  Pendidikan) ,  vol.  5, no.  3,  pp.  241–247,  2021,  doi:
10.30998/sap.v5i3.7681.
[9] T.  Yunianto,  H.  S.  Negara,  dan  S. Suherman, “Flip Builder : Pengembangannya pada Media Pembelajaran Matematika,” TERAMPIL J. Pendidik. dan Pembelajaran  Dasar ,  vol.  6,  no.  2, pp. 115–127, 2019, doi: 10.24042/terampil.v6i2.5056. [10]  M.  Ramadayanty,  Sutarno,  dan  E. Risdianto,  “Pengembangan  E-Modul
Fisika Berbasis Multiple Reprsentation untuk Melatihkan Keterampilan  Pemecahan  Masalah Siswa,” J. Kumparan Fis. , vol. 4, no.
1, pp. 17–24, 2021, doi:
10.33369/jkf.4.1.17-24. [11]  N.  Q.  Shobrina,  I.  Sakti,  dan  A. Purwanto,  “Pengembangan  Desain Bahan Ajar Fisika Berbasis E-Modul pada Materi Momentum,” J.
Kumparan Fis. , vol. 3, no. 1, pp. 33– 40,  2020,  doi:  10.33369/jkf.3.1.33- 40.
[12]  A. H. Nisa, M. Mujib,  dan R. W. Y. Putra,  “Efektivitas  E-Modul  dengan Flip Pdf Professional Berbasis Gamifikasi  terhadap  Siswa  SMP,” J. Pendidik.  Mat.  Raflesia ,  vol.  05,  no.
02, pp. 14–25, 2020.