## Implementation of Edu-tourism Program in Museum
Asia Afrika Library
Implementasi Program Edu-tourism di Perpustakaan Museum Asia Afrika
Abstrak. Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  kebutuhan  pemustaka  akan  informasi. Permasalahan  umum  yang  dikaji  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  implementasi program edu-tourism di  perpustakaan  Museum  konperensi  Asia  Afrika. Edu-tourism merupakan  program  yang  di  terapkan  di  perpustakaan  Museum  Konperensi  Asia  Afrika (MKAA)  sebagai  salah  satu  upaya  perpustakaan  untuk  memenuhi  kebutuhan  informasi pemustaka.  Metode  yang  digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  metode  deskriptif  dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah pemustaka yang berkunjung di perpustakaan Museum Konferensi Asia Afrika yang berjumlah 815 orang pada tahun 2015 dengan jumlah sampel 73 pemustaka yang mengunjungi Perpustakaan Museum Konperensi Asia  Afrika.  Hasil  penelitian  menunjukan  program edu-tourism mampu  memberikan kontribusi yang positif dalam pemenuhan kebutuhan informasi pemustaka.
Kata Kunci : Edu-tourism , Kebutuhan informasi, implementasi
Abstract. This research was based on the information needs of the library users. Issues being the topic of discussion is how implementation of edu-tourism programs in museum of the Asian African Conference library. Edu-tourism is a program implemented in museum library Asia African Conference as part of efforts to meet te information needs of the users library. The  method  used  in  this  research  is  descriptive  method  with  quantitative  approach.  The results of the study show that edu-tourism program is able to provide a positive contribution in meeting the information needs users.
Keywords: Edu-tourism, information requirements, implementation
P-ISSN : 2089-6549  E-ISSN : 2582-2182
Tahun 6, Volume 6 No. 1 Mei 2016
Oleh :
Luqman Fauzi Laksmi Dewi
Angga Hadiapurwa Program Studi Perpustakaan dan Ilmu Informasi Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Pendidikan Indonesia
luqmanfauzi23@gmail.com

## PENDAHULUAN
Sejalan  dengan  berkembangnya ilmu  pengetahuan    dan  teknologi, perpustakaan saat ini bukan hanya sekedar tempat  penyimpanan  buku  akan  tetapi sebagai  sumber  informasi,  tempat penelitian,  pendidikan,  bahkan  sebagai sarana  rekreasi.  Perpustakaan  saat  ini sudah mulai diperhatikan oleh pemerintah yakni  dengan  adanya  Undang-undang mengenai  perpustakaan.  Di  dalam Undang-undang  Nomor  43  tahun  2007 Tentang  Perpustakaan,  pada  pasal  1 disebutkan  bahwa  “Perpustakaan  adalah institusi  pengelola  koleksi  karya  tulis, karya cetak, dan/atau karya rekam secara professional  dengan  system  yang  baku guna  memenuhi  kebutuhan  pendidikan, penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan rekreasi para pemustaka”.
Selain  dari  para  ahli  yang b e r p e n d a p a t   m e n g e n a i   d e f i n i s i perpustakaan International Federation of Library  Associations  and  Institutions (IFLA) (dalam  Sulistyo-Basuki,  1991, hlm.  4)  mendefinisikan  perpustakaan sebagai  kumpulan  materi  tercetak  dan media  noncetak  dan  atau  sumber informasi  dalam  komputer  yang  disusun secara  sistematis  untuk  digunakan pemakai. Dengan demikian perpustakaan merupakan suatu tempat yang menyimpan koleksi-koleksi  karya  tulis  dan  karya rekam  yang  berisikan  informasi  untuk memenuhi kebutuhan informasi individu. Perpustakaan  memiliki  fungsi  edukatif,
informatif, penelitian dan rekreasi.
Dalam  studi  mengenai  fungsi perpustakaan  oleh Santi (2014, hlm. 170), menyatakan fungsi perpustakaan saat ini telah  bertransformasi    menuju  layanan yang  berkualitas,  dimana  perpustakaan berfungsi  sebagai  wahana  pendidikan, penelitian,  pelestarian,  informasi,  dan rekreasi untuk meningkatkan kecerdasan dan keberdayaan bangsa. Selajan dengan h a l   t e r s e b u t   m e n g e n a i   f u n g s i perpustakaan  dalam  studi  oleh  Riani (2013,  hlm.  61)  menyatakan  bahwa fungsi-fungsi  perpustakaan  telah  di terapkan  dengan  baik  dan  mampu memenuhi  kebutuhan  pemustaka  baik secara  edukatif,  informatif,  publikasi, penelitian,  dan  rekreasi.  Perpustakaan menurut    Undang-undang  Nomor  43 tahun  2007  pasal  3  yang  menyatakan bahwa  “Perpustakaan  berfungsi  sebagai w a h a n a   p e n d i d i k a n ,   p e n e l i t i a n , pelestarian, informasi, dan rekreasi untuk m e n i n g k a t k a n   k e c e r d a s k a n   d a n keberdayaan bangsa”.
Agar dapat memaksimalkan fungsi perpustakaan  di  masyarakat,  maka terdapat  beberapa  jenis  perpustakaan yang  ada  untuk  memenuhi  kebutuhan informasi  yang  beragam.  Salah  satunya yaitu  perpustakaan  khusus.  Undang- undang  Nomor  43  tahun  2007  tentang perpustakaan,  pada  pasal  1  ayat  7 disebutkan  bahwa  “Perpustakaan  khusus adalah perpustakaan yang diperuntukkan s e c a r a   t e r b a t a s   b a g i   p e m u s t a k a
Edulib - Luqman Fauzi, Lakmsi Dewi,  Angga Hadiapurwa
dilingkungan  lembaga  pemerintah, lembaga masyarakat, lembaga pendidikan keagamaan, rumah ibadah, atau organisasi lain.”
Dari  definisi  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa perpustakaan khusus adalah Perpustakaan yang didirikan oleh lembaga/instansi  (pemerintah/swasta) yang mempunyai misi dan tujuan tertentu dalam  memenuhi  kebutuhan  pemustaka untuk  mengembangkan  lembaga/intansi bersangkutan.  Perpustakaan  khusus berperan  menyimpan,  mengelola  serta menyebarluaskan  informasi  guna memenuhi kebutuhan pemustaka.
Perpustakaan  khusus  tidak  hanya sebagai  tempat  untuk  mengelola informasi  saja  akan  tetapi  didirikannya perpustakaan  khusus  memiliki  beberapa tujuan.  Sutarno  (2006,  hlm.  52-53) menjelaskan tujuan perpustakaan khusus diantaranya :
1)  Menciptakan  dan  memantapkan kebiasaan membaca masyarakat.
2)    Memberikan  layanan  informasi yang  sesuai  dengan  kebutuhan pemustaka.
3) Mengusahakan agar semua anggota masyarakat  dapat  mengakses segala  macam  informasi  yang tersedia.
4)  Memberikan  kemudahan  kepada masyarakat  dalam  meningkatkan i l m u   p e n g e t a h u a n   d a n keterampilan.
E d u - t o u r i s m m e r u p a k a n penggabungan  antara  konsep  pariwisata d e n g a n   p e n d i d i k a n . P e n d i d i k a n merupakan  usaha  untuk  mendapatkan p e n g e t a h u a n ,   p e n g a l a m a n   s e r t a
keterampilan.  Sedangkan  pariwisata secara  etimologi  berasal  dari  bahasa sangsakerta  yaitu  pari  dan  wisata.  Pari mempunyai  arti  berkali-kali,  berputar- putar,  dan  lengkap.  Wisata  mempunyai arti  perjalanan,  berpergian.    Dengan demikian  pariwisata  merupakan  suatu perjalanan  ke  suatu  tempat  yang dilakukan  secara  individu  ataupun berkelompok  yang  bertujuan  untuk memenuhi  kebutuhan  individu  atau kelompok tersebut.
K e b u t u h a n   m e r u p a k a n   r a s a kekurangan  individu  yang  belum terpenuhi.  Sejalan  dengan  hal  tersebut S a s t r a d i p o e r a   ( 2 0 0 6 ,   h l m .   9 2 ) menjelaskan  “kebutuhan  adalah  setiap kekurangan  atau  difensiensi  yang dirasakan  seseorang  yang  berlawanan dengan  kesejahteraannya”.  Kebutuhan individu  berbeda-beda  sesuai  dengan tujuan  individu  tersebut  memenuhi kebutuhannya.  Salah  satu  kebutuhan individu  adalah  kebutuhan  akan i n f o r m a s i .   K e b u t u h a n   i n f o r m a s i merupakan  kebutuhan  individu  akan i n f o r m a s i   y a n g   b e r t u j u a n   u n t u k menambah  serta  mengembangkan informasi yang di butuhkannya.
Kebutuhan  informasi  pengguna perpustakaan  mencakup  pengembangan p e n g e t a h u a n   u n t u k   k e p e n t i n g a n p e n g e m b a n g a n   w a w a s a n   s e c a r a individual,  kepentingan  pendidikan, rekreatif,  maupun  sosial.  Berdasarkan definisi  di  atas  Perpustakaan  sebagai
Implementasi Program Edu-tourism di Perpustakaan Museum Asia Afrika
sumber  informasi  di  tuntut  untuk memenuhi  kebutuhan  pemustakaanya dalam  memenuhi  informasi  yang  di butuhkannya  .Setiap  kegiatan  yang dilakukan  di  perpustakaan  umum idealnya  ditujukan  untuk  memenuhi kebutuhan  baik  dari  segi  pendidikan, informasi,  kebudayan,  rekreasi  dan  lain- lain.    Maka  dengan  demikian  dengan adanya  perpustakaan  pemustaka  dapat memperoleh informasi yang di butuhkan.
Keberagaman kebutuhan informasi yang  dibutuhkan  diantaranya  kebutuhan akan  pengetahuan  untuk  meningkatkan i n d i v i d u   a t a u   p e m u s t a k a   d a l a m pengetahuanya  dan  sebagainya.  Sejalan dengan  hal  tersebut    Kebutuhan  akan informasi  individu  khususnya  yang b e r k a i t a n   d e n g a n   i n d i v i d u   y a n g dihadapkan  dengan  berbagai  media penampung  informasi,  maka  muncul berbagai jenis kebutuhan informasi yang diungkapkan  Katz,  Gurevitch  dan  Haas (dalam  Yusup,  2009,  hlm.  206) menyatakan  ada  5  jenis  kebutuhan informasi diantaranya :
1.  Kebutuhan kognitif Kebutuhan  kognitif  merupakan kebutuhan  untuk  memperkuat  atau menambah  informasi,  pengetahuan, serta  pemahaman  akan  lingkungan. Kebutuhan  ini  didasarkan  pada hasrat  seseorang  untuk  memahami dan  menguasai  lingkungannya.  Hal ini memang benar bahwa seseorang menurut  pandangan  psikologi
kognitif mempunyai kecenderungan untuk  mengerti  dan  menguasai lingkungannya.  Di  samping  itu, kebutuhan  informasi  kognitif  ini dapat  memberikan  kepuasan  atas h a s t a r a t   k e i n g i n t a h u a n   d a n penyelidikan seseorang.
2.   Kebutuhan afektif
Kebutahan  afektif  merupakan kebutuhan  untuk  penguatan  estesi, hal  dapat  menyenangkan  dan pengalaman  emosional.  Berbagai media  baik  dalam  bentuk  cetakan maupun  dalam  bentuk  rekaman elektronik juga sering dijadikan alat untuk  mengejar  kesenangan  dan hiburan.
3.  Kebutuhan integrasi personal
Kebutuhan  integrasi  personal merupakan  kebutuhan  untuk p e n g u a t a n   k r e d i b i l i t a s , kepercayaan,  stabilitas,  dan  status individu. Kebutuhan ini berasal dari hastrat  individu  untuk  mencari harga diri.
4.  Kebutuhan integrasi sosial
K e b u t u h a n   i n t e g r a s i   s o s i a l merupakan    kebutuhan  untuk penguatan  hubungan  dengan keluarga,  teman,  dan  orang  lain  di dunia. Kebutuhan ini di dasari oleh hastrat  seseorang  untuk  bergabung atau  berkelompok  dengan  orang lain.
5.  Kebutuhan imajinasi
Kebutuhan  imajinasi  merupakan
Edulib - Luqman Fauzi, Lakmsi Dewi, Angga Hadiapurwa
kebutuhan  untuk  melarikan  diri, melepaskan ketegangan, dan hasrat untuk  mencari  hiiburan  atau pengalihan.

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yakni  metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah p e m u s t a k a   y a n g   b e r k u n j u n g   d i perpustakaan  Museum  Konperensi  Asia Afrika  yang  berjumlah  815  orang  pada tahun  2015  dengan  jumlah  sampel  73 p e m u s t a k a   y a n g   m e n g u n j u n g i Perpustakaan  Museum  Konperensi  Asia Afrika.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembahasan  hasil  penelitian dimaksud  untuk  menjawab  rumusan masalah  umum  dan  rumusan  masalah khusus.  Rumusan  masalah  umum  pada penelitian  ini  adalah  “Bagaimana implementasi  program  edu-tourism  di perpustakaan  Museum  konperensi  Asia Afrika”
Rumusan  masalah  khusus  pada penelitian  ini  yaitu  (1)  Bagaiamana implementasi program edu-tourism dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada a s p e k   k o g n i t i f   p e m u s t a k a   ? ( 2 ) Bagaiamana  implementasi  program  edu- tourism  dalam  memenuhi  kebutuhan informasi  pada  aspek  afektif  pemustaka ?(3)  Bagaimana  implementasi  program
edu-tourism dalam memenuhi kebutuhan informasi  pada  aspek  integrasi  personal p e m u s t a k a   ? ( 4 )   B a g a i a m a n a implementasi program edu-tourism dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  integrasi  sosial  pemustaka  ?(5) Bagaiamana  implementasi  program  edu- tourism  dalam  memenuhi  kebutuhan i n f o r m a s i   p a d a   a s p e k   i m a j i n a s i pemustaka ?
Adapun pembahasannya sebagai berikut:
1.  Rumusan Masalah Umum
Berlandaskan pada hasil penelitian yang   dilaksanakan, diperoleh gambaran mengenai    program edu-tourism dalam m e m e n u h i   k e b u t u h a n   i n f o r m a s i pemustaka  menunjukan  tanda  positif. mempunyai  dampak  positif  pada perpustakaan  program edu-tourism mempunyai  potensi  dalam  memenuhi kebutuhan informasi pemustaka baik pada aspek kognitif, afektif, integrasi personal, integrasi sosial, dan imajinasi.
Dengan  demikian  Perpustakaan Museum Konperensi Asia Afrika sebagai tempat  wisata  yang  bersifat  pendidikan harus  mengembangkan  program  e du- tourism baik  dalam  metode  dan penggunaan  media  dalam  pelaksanaan program edu-tourism. Pengembangan metode  dalam  program edu-tourism diantaranya  metode  ceramah, story telling , dan diskusi. Selain pengembangan metode  penggunaan  media  audio  visual sangat mendukung keberhasilan program edu-tourism dalam memenuhi kebutuhan
Implementasi Program Edu-tourism di Perpustakaan Museum Asia Afrika
informasi  pemustaka  di  perpustakaan dikarenakan  program  ini  mampu memberikan  kontribusi  yang  positif terhadap pemenuhan kebutuhan informasi pemustka  baik  secara  kognitif,  afektif, integrasi  personal,  integrasi  sosial, maupun  kebutuhan  imajinasi  yang dikemukaan  oleh  Katz,  Gurevitch  dan Haas  (dalam  Yusup,  2009,  hlm.  206) pemustaka  sebagai  salah  satu  tujuan perpustakaan sebagai sumber informasi. 2.  Rumusan Masalah Khusus a.  Aspek Kognitif
Berlandaskan  hasil  angket  yang  telah diuraikan  sebelumnya  mengenai implementasi  program edu-tourism dalam memenuhi kebutuhan informasi pada aspek kognitif menunjukan hasil yang  sangat  baik.  Dengan  demikian program edu-tourism mempunyai m e m p u n y a i   k o n t r u b u s   d a l a m memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  kognitif  pemustaka.  Dengan demikian  program  edu-tourism  di perpustakaan  mampu  memberikan kontribusi  yang  positif  kepada p e m u s t a k a   d a l a m   m e m e n u h i kebutuhan  informasi  pada  aspek kognitif pemustaka.
b.  Aspek Afektif
Berlandaskan  hasil  perhitungan  yang telah  diuraikan  sebelumnya  mengenai implementasi  program edu-tourism dalam memenuhi kebutuhan informasi pada  aspek  afektif  pemustaka mennunjukan  hasil  yang  sangat  baik.
Dengan  demikian  program edu- tourism mempunyai  kontribusi  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek afektif pemustaka. Program edu- tourism di  perpustakaan  mampu memberikan  kontribusi  yang  positif kepada  pemustaka  dalam  memenuhi kebutuhan informasi pada aspek afektif pemustaka.
c.  Aspek integrasi personal pemustaka
Berlandaskan  hasil  perhitungan  yang telah diuraikan sebelumnya mengenai pengaruh program edu-tourism dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  integrasi  personal  pemustaka menunjukan  hasil  yang  sangat  baik. Dengan  demikian  program edu- tourism mempunyai kontribusi dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  integrasi    personal  pemustaka. Program edu-tourism di perpustakaan mampu  memberikan  kontribusi  yang positif  kepada  pemustaka  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek integrasi personal pemustaka. d.  Aspek integrasi sosial pemustaka
Berlandaskan  hasil  perhitungan  yang telah diuraikan sebelumnya mengenai pengaruh program edu-tourism dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  integrasi  sosial  pemustaka menunjukan  hasil  yang  sangat  baik. Dengan  demikian  program edu- tourism mempunyai  kontribusi  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek  integrasi    sosial  pemustaka.
Edulib - Luqman Fauzi, Lakmsi Dewi, Angga Hadiapurwa
Program edu-tourism di perpustakaan mampu  memberikan  kontribusi  yang positif  kepada  pemustaka  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek integrasi sosial pemustaka.
e.  Aspek imajinasi pemustaka
Berlandaskan  hasil  perhitungan  yang telah diuraikan sebelumnya mengenai implementasi  program edu-tourism dalam memenuhi kebutuhan informasi pada  aspek  imajinasi  pemustaka menunjukan  hasil  yang  sangat  baik. Dengan  demikian  program edu- tourism mempunyai  pengaruh  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada a s p e k   i m a j i n a s i   p e m u s t a k a . Pengembangan  metode  ini  dalam p rogram edu-tourism di perpustakaan mampu  memberikan  kontribusi  yang positif  kepada  pemustaka  dalam memenuhi  kebutuhan  informasi  pada aspek imajinasi pemustaka.

## SIMPULAN
Berlandaskan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  peneliti  mengambil kesimpulan bahwa implementasi program edu-tourism mempunyai kontribusi yang positif  dalam  pemenuhan  kebutuhan informasi  pemustaka  di  perpustakaan Museum  Konperensi  Asia  Afrika. Kebutuhan informasi pemustaka meliputi kebutuhan informasi pada aspek kognitif, afektif, integrasi personal, integrasi sosial dan  imajinasi  pemustaka.  Akan  tetapi
p e m e n u h a n   k e b u t u h a n   i n f o r m a s i pemustaka  pengaruhi  oleh  faktor-faktor lain  seperti  pelayanan,  fasilitas, lingkungan dan lain-lain.
1.  Simpulan Khusus
a.  Program edu-tourism mempunyai kontribusi  dalam  memenuhi kebutuhan  informasi  pada  aspek kognitif pemustaka di perpustakaan Museum  Konperensi  Asia  Afrika. Hal  tersebut  menunjukan  program edu-tourism di perpustakaan harus dikembangkan  dalam  metode penyampaian  informasi  kepada pemustaka. Semakin baik program edu-tourism di perpustakaan maka semakin  terpenuhi  kebutuhan kognitif pemustaka.
b.  Program edu-tourism mempunyai kontribusi  dalam  memenuhi kebutuhan  informasi  pada  aspek afektif  pemustaka  di  perpustakaan Museum  Konperensi  Asia  Afrika. Hal  tersebut  menunjukan  program edu-tourism di perpustakaan harus dikembangkan  dalam  metode penyampaian  informasi  kepada pemustaka. Semakin baik program edu-tourism di perpustakaan maka semakin  terpenuhi  kebutuhan afektif pemustaka.
c.  Program edu-tourism mempunyai kontribusi  dalam  memenuhi kebutuhan  informasi  pada  aspek integrasi  personal  pemustaka  di perpustakaan Museum Konperensi
Implementasi Program Edu-tourism di Perpustakaan Museum Asia Afrika
A s i a   A f r i k a .   H a l   t e r s e b u t menunjukan  program edu-tourism d i   p e r p u s t a k a a n   h a r u s dikembangkan  dalam  metode penyampaian  informasi  kepada pemustaka. Semakin baik program edu-tourism di perpustakaan maka semakin  terpenuhi  kebutuhan integrasi personal pemustaka
d.  Program edu-tourism mempunyai kontribusi  dalam  memenuhi kebutuhan  informasi  pada  aspek integrasi  sosial  pemustaka  di perpustakaan Museum Konperensi A s i a   A f r i k a .   H a l   t e r s e b u t menunjukan  program edu-tourism d i   p e r p u s t a k a a n   h a r u s dikembangkan  dalam  metode penyampaian  informasi  kepada pemustaka. Semakin baik program edu-tourism di perpustakaan maka semakin  terpenuhi  kebutuhan integrasi sosial pemustaka e.  Program edu-tourism mempunyai kontribusi  dalam  memenuhi kebutuhan  informasi  pada  aspek i m a j i n a s i   p e m u s t a k a   d i perpustakaan Museum Konperensi A s i a   A f r i k a .   H a l   t e r s e b u t menunjukan  program edu-tourism d i   p e r p u s t a k a a n   h a r u s dikembangkan  dalam  metode penyampaian  informasi  kepada pemustaka.

## DAFTAR PUSTAKA
Sulistyo-Basuki. (1991). Pengantar ilmu p e r p u s t a k a a n . J a k a r t a :   P T. Gramedia Pustaka Utama. Sutarno,  NS.  (2003). Perpustakaan  dan masyarakat. Jakarta: Yayasan Obor
Indonesia. __________.  (2006). Manajemen perpustakaan:  suatu  pendekatan praktis. Jakarta: Sagung Seto. Undang  –  Undang  Republik  Indonesia Nomor  43  Tahun  2007  tentang Perpustakaan. Riani,  N.  (2013) Implementasi  fungsi perpustakaan  di  perpustakaan An- naif  SD  Muhammadiyah  Sapen Yogyakarta. [Online] Tersedia pada d i g i l i b . u i n - suka.ac.id/14876/.../10140076_bab -i_iv-atau-v_daftar-pustaka.pdf Diakses 20 Agustus 2015.
S a n t i , T.   ( 2 0 1 4 ) T r a n s f o r m a s i perpustakaan  Uin  SU  menuju layanan  yang  berkualitas [Online]
T e r s e d i a p a d a
http://library.iainsu.ac.id/journal/in dex.php/iqra/article/view/2 Diakses pada 10 Agustus 2015.
Yusuf,  PM.  (2009). Ilmu  informasi, komunikasi  dan  kepustakaan.
Jakarta: Bumi Aksara.
Sastradipoera, K. (2006). Pengembangan dan  pelatihan .  Bandung:  Kappa- Sinaga.