## S iNDANG JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH DAN KAJIAN SEJARAH
LP4MK & PRODI PENDIDIKAN SEJARAH STKIP PGRI LUBUKLINGGAU

## Vol 4 No. 1 (Januari-Juni 2022)

## Ruang Lingkup Filsafat Sejarah dalam Kajian Sejarah

## Arditya Prayogi

## Menumbuhkan Kesadaran Sejarah Generasi Muda Melalui Kearifan Lokal Budaya Melayu Riau
Asril
Urgensi Kerja Sama Sektor Pariwisata untuk Meningkatkan Hubungan Thailand-Kamboja Pasca Sengketa Kuil Preah Vihear
Marshanda Fitria Intan
Model Pembelajaran Problem Based Learning sebagai Implementasi Aliran Konstruktivisme Pada Pembelajaran Sejarah
Abdilah Farid Rifki, Yulianti
Konflik Abad 11-12 M: Pertikaian Dinasti Mongol dengan Dinasti Khawarizm di Asia Selatan
Suci Indah Susanti, Yulianti
Peranan Abdur Rahim Damrah dalam Melawan Penjajahan Jepang di Kabupaten Bengkulu Selatan (1943-1945)
Juliana, Bedriati Ibrahim, Bunari
Pengaruh Covid-19 terhadap Pengunjung Objek Pariwisata Sejarah Lobang Jepang di Bukittinggi
Mellyana Alfia Ningsih, Isjoni, Bedriati Ibrahim

## Sejarah Kesultanan Pajang Masa Pemerintahan Sultan Hadiwijaya (1549-1582)
Chinanti Safa Camila, Hudaidah

## Peranan K.H. Anwar Bin H. Kumpul dalam Pendirian dan Perkembangan Pondok Pesantren Nurul Islam Seri Bandung

## Arenda Rosyada, Hudaidah
Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Sejarah pada Masa Covid-19 pada Siswa Kelas XII IIS SMA Negeri Mukomuko Kabupaten Mukomuko
Suci Anggela, Jaenam, Felia Siska

## Dewan Redaksi

## SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah

## Editor in Chief
Risa Marta Yati, M.Hum (STKIP PGRI Lubuklinggau)

## Section Editor
Ira Miyarni Sustianingsih, M.Hum (STKIP PGRI Lubuklinggau)

## Guest Editor
Dr. Syarifuddin, M.Pd. (Universitas Sriwijaya) Ayu Septiani, M.Hum. (Universitas Padjadjaran)

## Reviewer/Mitra Bestari
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M.Hum. (Universitas Sebelas Maret) Prof. Kunto Sofianto, M.Hum., Ph.D. (Universitas Padjadjaran) Dr. Umasih, M.Hum. (Universitas Negeri Jakarta)

## Administrasi
Viktor Pandra, M.Pd. (STKIP PGRI Lubuklinggau) Dr. Doni Pestalozi, M.Pd. (STKIP PGRI Lubuklinggau) Dewi Angraini, M.Si. (STKIP PGRI Lubuklinggau)

## Alamat:
Jl. Mayor Toha Kel Air Kuti Kec. Lubuklinggau Timur 1 Kota Lubuklinggau 31626 Website: http://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JS/index Email: jurnalsindang@gmail.com

## SINDANG: JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH DAN KAJIAN SEJARAH

## Vol. 4 No. 1 (Januari-Juni 2022)
Halaman Dewan Redaksi  ....................................................................................................................... i Daftar Isi  ................................................................................................................................. ii

## 1. Ruang Lingkup Filsafat Sejarah dalam Kajian Sejarah
Arditya Prayogi ........................................................................................................... 1 2. Menumbuhkan Kesadaran Sejarah Generasi Muda Melalui Kearifan Lokal Budaya Melayu Riau Asril ............................................................................................................................. 11
3. Urgensi Kerja Sama Sektor Pariwisata untuk Meningkatkan Hubungan Thailand-Kamboja Pasca Sengketa Kuil Preah Vihear Marshanda Fitria Intan ............................................................................................. 18
4. Model Pembelajaran Problem Based Learning sebagai Implementasi Aliran Konstruktivisme pada Pembelajaran Sejarah Abdilah Farid Rifki, Yulianti ..................................................................................... 27 5. Konflik Abad 11-12 M: Pertikaian Dinasti Mongol dengan Dinasti Khawarizm Di Asia tengah Suci Indah Susanti, Yulianti ...................................................................................... 33
6. Peranan Abdur Rahim Damrah dalam Melawan Penjajahan Jepang di Kabupaten
Bengkulu Selatan (1943-1945)
Juliana , Bedriati Ibrahim , Bunari ............................................................................ 41
7. Pengaruh Covid-19 terhadap Pengujung Objek Pariwisata Sejarah Lobang Jepang di Bukittinggi
Mellyana Alfia Ningsih , Isjoni , Bedriati Ibrahim .................................................... 51
8. Sejarah Kesultanan Pajang Masa Pemerintahan Sultan Hadiwijaya (1549-1582)
Chinanti Safa Camila , Hudaidah .............................................................................. 58
9. Peranan K.H. Anwar Bin H. Kumpul dalam Pendirian dan Perkembangan Pondok Pesantren Nurul Islam Seri Bandung Arenda Rosyada, Hudaidah ...................................................................................... 66
10. Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Sejarah pada Masa Covid-19 pada Siswa
Kelas XI IIS SMA Negeri Mukomuko Kabupaten Mukomuko
Suci Anggela , Jaenam , Felia Siska ........................................................................... 74
ISSN-P: 2684-8872 ISSN-E: 2623-2065
Vol. 4, No. 1 (Januari-Juni 2022): 74-78
PERSEPSI SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN SEJARAH PADA MASA COVID-19 PADA SISWA KELAS XI IIS SMA NEGERI 3 MUKOMUKO KABUPATEN MUKOMUKO
Suci Anggela, Jaenam, Felia Siska Program Studi Pendidikan Sejarah STKIP PGRI Sumatera Barat Alamat korespondensi: suciangela92@gmail.com
Diterima: 28 Agustus 2021; Direvisi: 30 November 2021; Disetujui: 30 Desember 2021

## Abstract
This research is motivated by the presence of Covid-19 which has an impact on all fields including education.  The  purpose  of  this  study  was  to  describe  students'  perceptions  of  history  learning during  the  Covid-19  class  XI  IIS  SMA  Negeri  3  Mukomuko.  The  research  method  used  is descriptive qualitative analysis. The research location is in SMA Negeri 3 Mukomuko, Mukomuko district.  The  data  collection  techniques  in  this  study  were  observation,  interviews  and documentation. The results showed that: 1) Students' perceptions of the history learning method during  the  Covid-19  period  at  SMA  Negeri  3  Mukomuko  were  students  found  it  difficult  to understand the material with the history learning method used by the teacher during face-to-face meetings. Likewise with online learning, because when learning online, teachers send assignments more  often  than  explain  the  subject  matter.  2)  Students'  perceptions  of  History  learning  media during the Covid-19 period at SMA Negeri  3 Mukomuko were  students did not understand the subject matter delivered using the assignment method via cellphone with the Whatsapp platform media.  This  means  that  the  teacher's  efforts  in  using  the  History  learning  method  during  the Covid-19 period exist, but are not maximized. The teacher uses two media here where Whatsapp is an interactive media and Powerpoint is an audio-visual medium.
Keywords : History learning, Covid-19.

## Abstrak
Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  hadirnya  Covid-19  berdampak  pada  semua  bidang termasuk pendidikan. Tujuan dari penelitian ini adalah Untuk mendeskripsikan persepsi siswa  terhadap  pembelajaran  Sejarah  pada  masa  Covid-19  kelas  XI  IIS  SMA  Negeri  3 Mukomuko.  Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  kualitatif Lokasi  penelitian  di  SMA  Negeri  3  Mukomuko  kabupaten  Mukomuko.  Adapun  teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa: 1)  Persepsi  siswa  terhadap  metode  pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19 di SMA Negeri 3 Mukomuko adalah Siswa merasa kesulitan dalam  memahami  materi  dengan  metode  pembelajaran    sejarah  yang  digunakan  guru saat  tatap  muka  berlangsung.  Begitu  juga  dengan  pembelajaran  daring,  karena  saat pembelajaran daring, guru lebih sering mengirim tugas dibandingkan menjelaskan materi pelajaran. 2) Persepsi siswa terhadap media pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19 di SMA  Negeri  3  Mukomuko    adalah  siswa  kurang  memahami  materi  pelajaran  yang disampaikan  dengan  metode  penugasan  melalui  Handphone  dengan  media platform Whatsapp. Hal ini berarti usaha guru dalam menggunakan metode pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19 ada, namun belum maksimal. Guru menggunakan dua media disini dimana  media Whatsapp yang  merupakan  media  interaktif  dan Powerpoint yang merupakan media audio visual.
Kata Kunci : Pembelajaran Sejarah, Covid-19.

## A. Pendahuluan
Awal  tahun  2020  Indonesia  dilanda oleh  wabah  Virus  Corona  (Covid-19) yang  berdampak  pada  semua  bidang termasuk  pendidikan  di  Indonesia.
Pendidikan  yang  awalnya  tatap  muka dialihkan menjadi daring.
Kemudian kebijakan tersebut
diimplementasikan oleh seluruh sekolah di  Indonesia,  tidak  terkecuali  dengan SMA  Negeri  3  Mukomuko  yang
SINDANG: Jurnal Pendidikan Sejarah dan Kajian Sejarah, Vol. 4, No. 1 (Januari-Juni 2022): 74-78.
melaksanakan sistem pendidikan dengan  sistem  dalam  jaringan.  Dengan adanya  Permendikbud  tersebut,  maka pelaksanaan  pembelajaran  secaratatap muka  diubah  menjadi  pembelajaran secara online .
Menurut  Sari,  Zulfa,  &  Jaenam (2010:1)  menjelaskan  bahwa  belajar adalah  suatu  proses  usaha  yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku yang baru secara  keseluruhan,  sebagai  hasil pengalamannya  sendiri  interaksi  dalam lingkungan. Menurut  Siska,  Sapriya,  & Febrian  (2021:55)  Pembelajaran  IPS harus  bersumber  dari  kehidupan  dan aktivitas  sehingga  menjadi  kebiasaan dalam kehidupan sehari-hari.
Menurut Hamalik
(2013:57) "pembelajaran  adalah  suatu  gabungan yang  tersusun  dari  unsur  manusia, fasilitas,  perlengkapan,  material,  dan prosedur  serta  saling  mempengaruhi, agar  mencapai  tujuan  pembelajaran. supaya  proses  pembelajaran  dapat diwujudkan  seperti  yang  diinginkan, maka  hendaknya  pembelajaran  harus lebih  ditekankan  pada  upaya  guru dalam  mendorong  dan  memfasilitasi siswa belajar.
Mata  pelajaran  Sejarah  merupakan pelajaran  yang  sangat  pokok  bagi peserta  didik  Sekolah  Menengah  Atas (SMA) dalam kehidupan bermasyarakat. Kebanyakan  peserta  didik  menganggap Sejarah  adalah  mata  pelajaran  cukup sulit,  sehingga  peserta  didik  sudah terlebih  dahulu  merasa  kurang  mampu untuk mempelajarinya. Hal ini disebabkan  karena  penyajian  materi Sejarah kurang menarik
dan membosankan  akhirnya  terkesan  sulit bagi peserta didik.
Berdasarkan  hasil  observasi  awal Peneliti  di  lapangan  pada  tanggal  29 Maret  2021  bahwa  proses  pembelajaran daring  juga  mempengaruhi  proses pembelajaran  di  sekolah,  salah  satunya adalah  proses  pembelajaran  Sejarah. Kendala yang dihadapi saat pembelajaran  daring  adalah  jaringan internet  kurang  lancar,  sebagian  siswa ada  yang  kurang  memahami  materi pembelajaran  Sejarah  dengan  baik
dalam  pembelajaran  daring  hal  ini terlihat dari siswa yang tuntas dan tidak tuntas  dalam  pembelajaran  mata pelajaran  Sejarah.  Rendahnya  kemam- puan  orang  tua  dalam  penyediaan kuota,  sehingga  pembelajaran  daring dianggap  kurang  efektif  serta  belum adanya  tinjauan  bagaimana  persepsi siswa  mengenai  pembelajaran  Sejarah selama pandemi Covid-19 di SMA N 03 Mukomuko.
Siswa yang tuntas dari ketiga kelas di atas adalah 47 orang dengan persentase 51,09% dan siswa yang tidak tuntas dari ketiga  kelas  di  atas  adalah  45  orang dengan  persentase  48,91%.  Berdasarkan hal  tersebut  diketahui  bahwa  setengah dari jumlah siswa dalam mata pelajaran Sejarah  memiliki  nilai  yang  kurang memuaskan  pada  semester  ganjil 2020/2021.
Berdasarkan  fenomena  data  di  atas, Peneliti  ingin  mengetahui  bagaimana persepsi  siswa  terhadap  pembelajaran mata pelajaran Sejarah, sehingga Peneliti tertarik  untuk  melanjutkan  penelitian dengan  judul  “Persepsi  siswa  terhadap Pembelajaran Sejarah pada masa Covid- 19 Pada Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri 3 Mukomuko Kabupaten Mukomuko”.
Tujuan  yang  ingin  dicapai  dari penelitian
ini adalah Untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap  pembelajaran  Sejarah  pada masa Covid-19 kelas XI IIS SMA Negeri 3  Mukomuko  dilihat  dari  Tujuan Pembelajaran,  Materi  Pem-belajaran, Strategi  dan  Metode  Pembelajaran, Media  Pembelajaran  dan  Evaluasi Pembelajaran

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  ini  adalah  analisis deskriptif  kualitatif.  Menurut  Moleong, (2013:3)  penelitian  kualitatif  adalah penelitian  yang  menghasilkan  data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan  dari  orang-orang  atau  perilaku yang diamati. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Juni 2021 yaitu Semester  genap  di  SMA  Negeri  3 Mukomuko.  Alasan  peneliti  memilih lokasi  ini  karena  dari  observasi  awal peneliti  melihat  bahwa  peserta  didik
Suci Anggela, Jaenam, Felia Siska . Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Sejarah pada Masa Covid-19 pada Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri 3 Mukomuko Kabupaten Mukomuko
yang  beranggapan  bahwa  pembelajaran daring  tersebut  sulit  karena  banyaknya penugasan,  serta  kendala  yang  dialami guru  selama  pembelajaran  daring  yaitu aplikasi  pembelajaran,  jaringan  internet dan  gawai,  pengelolaan  pembelajaran, penilaian, dan pengawasan.
Pemilihan  informan  secara purposive sampling, yaitu  teknik  pengambilan dengan pertimbangan tertentu, misalnya  orang  tersebut  yang  dianggap paling tahu tentang apa yang kita diteliti (Sugiyono, 2011:300).
Digunakannya teknik sampel purposif sampling karena  mengingat  banyaknya siswa jumlah siswa kelas XI yang ada di SMA N 03 Muko Muko dan sangat tidak memungkinkan semuanya akan dijadikan  sebagai  informan  oleh  sebab itu,  penetapkan  siswa  sebagai  informan dalam  penelitian  ini  didasarkan  pada kriteria-kriteria tertentu. Pemilihan imforman dalam penelitian ini menggunakan  teknik  sampel purposif sampling ,  yaitu  di  dasarkan  pada kreteria-kriteria tertentu sebagai berikut :  1)  Siswa  dari  masing-masing  kelas yang  bersedia  di  wawancarai,  2)  Siswa yang  hadir  saat  peneliti  melakukan penelitian,  3)  Guru  Mata  Pelajaran Sejarah,  4)  Kepala  Sekolah,  5)  Wakil Kepala Sekolah bidang Kurikulum.
Data  adalah  segala  fakta  dan  angka yang  dapat  dijadikan  bahan  untuk menyusun  suatu  informasi.  Jenis  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  data  primer  yakni  data  yang langsung  diambil  dari  responden penelitian  peserta  didik    kelas  XI  IIS SMA  N  Negeri  3  Mukomuko  melalui Wawancara.  Data  sekunder  merupakan sumber yang tidak langsung memberikan data kepada pengumpulan data  (Sugiyono, 2011:193).
Metode  dalam  pengumpulan  data deskriptif  untuk  penelitian  ini  yaitu menggunakan  cara  sebagai  berikut:  1) observasi, 2) tes, dan 3) studi dokumen. Sesuai  dengan  jenis  data  terkumpul dalam  penelitian  deskriptif  ini,  untuk analisis  data  digunakan  analisa  data yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini adalah  analisa  Milles  dan  Huberman yaitu model analisa data interaktif.

## C. Pembahasan
Persepsi  Siswa  terhadap  Metode Pembelajaran
Sejarah pada saat Pandemi Covid-19
Penelitian ini menggambarkan bahwa pendapat,  tanggapan  dan  pandangan siswa  terhadap  media  pembelajaran Sejarah  di  SMA  Negeri  3  Mukomuko Siswa merasa kesulitan dalam memahami  materi  dengan  metode pembelajaran    sejarah  yang  digunakan guru  saat  tatap  muka  berlangsung. Begitu  juga  dengan  pembelajaran daring,  karena  saat  pembelajaran daring,  guru  lebih  sering  mengirim tugas dibandingkan menjelaskan materi pelajaran. Perbedaan pembelajaran tatap muka  dan  daring  adalah  Keaktifan siswa  sangat  berbeda  saat  daring  dan luring.  Saat  tatap  muka  guru  dapat mengamati  satu  persatu  ekspresi  siswa saat menerima materi pelajaran, namun saat daring, pengawasan sangat terbatas sehingga  sulit  untuk  mengkondusifkan kelas.  Hal  inilah  yang  menjadi  alasan mengapa  guru  lebih  memilih  metode penugasan  untuk  kelas  daring.  Hal  ini berarti usaha guru dalam menggunakan metode pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19  ada,  namun  belum  maksimal. Metode  pembelajaran  yang  digunakan oleh  guru  adalah  metode  pembelajaran Tanya  jawab  dan  penugasan.  Metode yang  sering  digunakan  adalah  metode Tanya  jawab  untuk  tatap  muka  dan metode penugasan untuk daring, Hal ini jika  guru  masuk  mengajar  ke  dalam kelas,  namun  apabila  pembelajaran daring.
Menurut  Darmansyah  (2017:246) strategi pembelajaran yang efektif dapat diuraikan yaitu: (1) bagaimana mengaktifkan  siswa,  (2)  bagaimana siswa  membangun  peta  konsep,  (tiga) bagaimana  mengumpulkan  informasi dengan  stimulus  pertanyaan  efektif,  (4) bagaimana  mengenali  informasi  dari media cetak, (5) bagaimana membandingkan  dan  mensintesiskan informasi,(6)  bagaimana  mengamati kerja  siswa  secara  aktif,  (7)  bagaimana cara  menganalisis  dengan  peta  akibat atau  roda  masa  depan,  (8)  bagaimana melakukan kerja praktek.
Seharusnya  dengan  adanya  metode pembelajaran, siswa dalam pembelajaran  sejarah  dapat  aktif  dan mengumpulkan  informasi dari berbagai sumber  sebagai  persiapan  siswa  dalam proses  belajar  mengajar  sehingga  siswa dapat  dengan  baik  mensintesiskan informasi yang didapatkan dari sumber yang dicari secara mandiri maupun dari guru  ketika  dalam  proses  belajar mengajar.
Namun  hadirnya  Covid-19  yang mengubah  semua  kebiasaan  menjadi kebiasaan  baru  termasuk  dalam  dunia pendidikan  sehingga  guru  tidak  dapat secara maksimal mempersiapkan metode  pembelajaran  yang  baik,  hal  ini juga  karena  kebiasaan  belajar  juga berubah yang pada awalnya 100% tatap muka, hingga pada masa covid-19 lebih banyak  dengan  daring,  yang  pada akhirnya  menyebabkan  guru  kurang persiapan  dan  kurang  maksimal  dalam proses  pembelajaran  sejarah.  Dapat disimpulkan  bahwa  untuk  metode pembelajaran Sejarah pada masa Covid- 19  membuat  siswa  kesulitan  dalam memahami materi pembelajaran menurut  hasil  wawancara  yang  juga diperkuat dengan konfirmasi dari guru.
Persepsi Siswa terhadap Media Pembelajaran Sejarah pada saat Pandemi Covid-19
Penelitian ini menggambarkan bahwa pendapat,  tanggapan  dan  pandangan siswa  terhadap  media  pembelajaran Sejarah  di  SMA  Negeri  3  Mukomuko yaitu  dalam  proses  belajar  mengajar Sejarah  pada  masa  pandemic  Covid-19 guru  menggunakan  media  Power  Point yang  dikirim  melalui  handphone  untuk mengirim  tugas  dan  materi  melalui platform  Whatsapp .  Hal  ini  sangat berpengaruh  terhadap  proses  belajar mengajar  siswa  karena  siswa  akan kesulitan  memahami  materi  Sejarah tanpa  adanya  media  yang  dapat membantu  mempermudah  siswa  dalam menguasai materi pembelajaran Sejarah, terlebih  dimasa  pandemi  Covid-19 dimana  siswa  lebih  banyak  belajar daring.  Hal  ini  sesuai  dengan  hasil wawancara  siswa  yang  menjelaskan
bahwa  siswa  kurang  memahami  materi pelajaran  yang  disampaikan  dengan metode  penugasan  melalui  Handphone dengan media platform Whatsapp. Hal ini berarti usaha guru dalam menggunakan metode pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19  ada,  namun  belum  maksimal. Dalam  proses  belajar  mengajar  Sejarah pada  masa  pandemic  Covid-19  guru menggunakan  media  handphone  untuk mengirim  tugas  dan  materi  melalui platform  Whatsapp dan  juga  media Powerpoint .  Artinya  guru  menggunakan dua  media  disini  dimana  media Whatsapp yang  merupakan  media interaktif dan Powerpoint yang merupakan  media  audio  visual.  Hal  ini sangat  berpengaruh  terhadap  proses belajar  mengajar  siswa  karena  siswa akan  kesulitan  memahami  materi Sejarah tanpa adanya media yang dapat membantu  mempermudah  siswa  dalam menguasai materi pembelajaran Sejarah, terlebih  dimasa  pandemi  Covid-19 dimana  siswa  lebih  banyak  belajar daring.
Menurut  Darmansyah  (2017:48-49) Beberapa  fungsi  dari  media  yaitu sebagai  berikut:  a)  Menangkap  suatu objek  atau  peristiwa  tertentu,  b) Memanipulasi  keadaan,  peristiwa  atau objek  tertentu,  c)  Kesempatan  belajar yang merata, d) Pengajaran berdasarkan ilmu, e) Menampilkan objek yang terlalu besar  untuk  dibawa  ke  ruang  kelas,  f) Mempercepat  gerakan  suatu  proses yang terlalu lambat.
Seharusnya  guru  memiliki  inisiatif untuk  menggunakan  media  seperti video,  film  pendek  ataupun  chart meskipun  dengan  kondisi  terbatas  di tengah  pandemi  Covid-19.  Hal  ini  agar siswa lebih maksimal dalam menangkap peristiwa yang terdapat di dalam materi pembelajaran  sejarah,  kemudan  dapat mempercepat  pemahaman  siswa  yang memiliki  gaya  belajar  berbeda  dan tingkat  pemahaman  yang  berbeda sehingga  pemahaman  tersebut  dapat merata ke seluruh siswa.
Kondisi yang ditemukan di lapangan, guru  masih  belum  matang  dalam mempersiapkan  media  pembelajaran untuk  setiap  materi  yang  akan  di
Suci Anggela, Jaenam, Felia Siska . Persepsi Siswa terhadap Pembelajaran Sejarah pada Masa Covid-19 pada Siswa Kelas XI IIS SMA Negeri 3 Mukomuko Kabupaten Mukomuko
ajarkan  karena  pada  masa  Covid-19 guru  yang  biasanya  mempersiapkan media  untuk  tatap  muka  juga  harus secara  tiba-tiba  dan  cepat  untuk membiasakan  diri  mengajar  secara daring  dan  terbatas.  Hal  inilah  yang menyebabkan  guru  kurang  maksimal dalam  menyiapkan  media  dalam pembelajaran sejarah pada masa Covid- 19.  Dapat  disimpulkan  bahwa  untuk penyampaian media pembelajaran Sejarah pada masa Covid-19 cukup baik menurut  hasil  wawancara  yang  juga diperkuat dengan wawancara konfirmasi kepada guru.

## D. Kesimpulan
Berdasarkan  pembahasan  di  atas, maka  dapat  disimpulkan  bahwa:  1) Persepsi siswa terhadap metode pembelajaran Sejarah pada masa Covid-
19 di SMA Negeri 3 Mukomuko adalah Siswa merasa kesulitan dalam memahami  materi  dengan  metode pembelajaran    sejarah  yang  digunakan guru  saat  tatap  muka  berlangsung. Begitu  juga  dengan  pembelajaran daring,  karena  saat  pembelajaran daring,  guru  lebih  sering  mengirim tugas dibandingkan menjelaskan materi pelajaran.  2)  Persepsi  siswa  terhadap media  pembelajaran  Sejarah  pada  masa Covid-19  di  SMA  Negeri  3  Mukomuko adalah  siswa  kurang  memahami  materi pelajaran  yang  disampaikan  dengan metode  penugasan  melalui  Handphone dengan media platform Whatsapp. Hal ini berarti usaha guru dalam menggunakan metode  pembe-lajaran  Sejarah  pada masa  Covid-19  ada,  namun  belum maksimal.  Guru  menggunakan  dua media  disini  dimana  media Whatsapp yang  merupakan  media  interaktif  dan Powerpoint yang  merupakan  media audio visual.

## Daftar Referensi
Darmansyah, & Darman, R. A. (2017). Strategi Pembelajaran . Padang: Erka. Hamalik. (2013). Kurikulum Dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara. Moleong, L. J. (2013). Metodologi Penelitian Kualitatif . Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sari,  D.  M.,  Zulfa,  &  Jaenam.  (2010). Faktor-Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar  Sejarah  pada  Siswa  Kelas  X. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  STKIP  PGRI SUMBAR , 2 (5),  1–179.  Retrieved  from ???
Siska, F., Sapriya, S., & Febriani, T. (2021). Local  Wisdom-Based  Character  Building Through  Social  Science  Learning  in Elementary  Schools. Jurnal  Ilmu  Sosial
Mamangan , 10 (1), 54–59. https://doi.org/10.22202/mamangan.v10i1 .4887 Sugiyono. (2011). Metode Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  R&D .  Bandung: ALfabeta.