## PENGARUH KETERAMPILAN PROSES TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DALAM PENERAPAN GEOGEBRA PADA HP ANDROID POKOK BAHASAN INTEGRAL KELAS XII-IPA 7 SMA NEGERI 15SEMARANG TAHUN PELAJARAN 2017/2018

## Sri Wigati
SMA Negeri 15 Semarang dra.wigati@gmail.com

## ABSTRAK
Keterampilan  proses  merupakan  salah  satu  aspek  penting  dalam  sistem  penilaian  hasil belajar.  Namun  permasalahan  yang  terjadi  seringkali  keterampilan  proses  siswa  kurang dimunculkan  dalam  pembelajaran.  Maka  perlu  adanya  inovasi  pembelajaran  yang  dapat melihat  keterampilan  proses  siswa,  salah  satunya  adalah  dengan penerapan  geogebra  dalam hp  android.  Sehingga  dengan  bantuan geogebra dalam  hp  android  dapat  meningkatkan keterampilan  proses  siswa  yang  dapat  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Jadi  tujuan penenlitian  ini  adalah  mengetahui  adanya  pengaruh  keterampilan  proses  terhadap  hasil belajar  dan  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  keterampilan  proses  terhadap  hasil  belajar yang  menerapkan geogebra dalam  hp  android  pada  prose  pembelajaran  di  kelas  materi integral. Penelitian ini didesain menggunakan rancangan desain One-Shot Case Study. Dalam desain  ini  hanya  terdapat  suatu  kelompok  yang  diberi  perlakuan.  Populasi  dalam  penelitian ini adalah seluruh siswa XII SMA Negeri 15 Semarang. Dengan teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik Purpossive Sampling, diperoleh sampel siswa kelas XII  7. Variabel  yang  digunakan  adalah  keterampilan  proses  sebagai  variabel  bebas  dengan teknik  pengabilan  data  observasi  dan  hasil  belajar  sebagai  variabel  terikat  dengan  teknik pengambilan  data  tes.  Hasil  penelitian  menyimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan keterampilan proses terhadap hasil belajar dengan besar pengaruhnya adalah 61% dalam  proses  pembelajaran  yang  menerapkan geogebra dalam  hp  android  pada  materi integral.
Kata kunci:Keterampilan Proses, Hasil Belajar, Geogebra, Android

## PENDAHULUAN
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan  RI  Nomer  23  tahun  2016 tentang  standar  penilaian  pendidikan, mnyebutkan  bahwa  penilaian  hasil  belajar peserta  didik  pada  pendidikan  dasar  dan pendidikan  menengah  meliputi  aspek  : sikap,  pengetahuan  dan  keterampilan. Hal tersebut  tentunya  mengisyaratkan  bahwa dalam proses pembelajaran aspek ketiganya
harus dimunculkan  dan  di  tingkatkan. Selian  itu  ketiga  aspek  tersebut  tentunya saling  terkait  satu  sama  lain.  Artinya  jika seorang  siswa  memiliki  sikap  baik  dan keterampilan  baik  maka  tentunya  akan mempunyai pengetahuan yang lebih. Menurut  Indrawati  dalam  Nuh  (2010) mengatakan  bahwa  keterampilan  proses merupakan keseluruhan keterampilan ilmiah  yang  terarah  (baik  kognitif  maupun
psikomotor)  yang  dapat  digunakan  untuk menemukan suatu konsep atau prinsip atau teori,  untuk  mengembangkan  konsep  yang telah  ada  sebelumnya,  ataupun  untuk melakukan  penyangkalan  terhadap  suatu penemuan  (falsifikasi). Salah  satu  aspek yang sering kali terlupakan adalah keterampilan proses.
Keterampilan proses adalah keterampilan pembelajaran  yang  bertujuan mengembangkan  sejumlah  kemampuan fisik  dan  mental  sebagai  dasar  untuk mengembangkan  kemampuan  yang  lebih tinggi  pada  diri  siswa  (Rini,  2017). Menurut    Hosnan    (2014)  keterampilan proses  adalah keterampilan  dalam  proses belajar  mengajar    yang    menekankan kepada keterampilan memperoleh pengetahuan    dan    mengkomunikasikan perolehannya    itu.    Keterampilan  proses berarti  pula  sebagai  perlakuan  yang diterapkan    dalam    proses  pembelajaran dengan    menggunakan  daya    pikir    dan kreasi    secara    efektif  dan    efisien    guna mencapai  tujuan.
Keterampilan  proses  merupakan pengembangan  keterampilan-keterampilan intelektual, sosial dan fisik yang bersumber dari  kemampuan-kemampuan  mendasar yang telah ada dalam diri siswa (Depdikbud dalam  Dimyati  dan  Mudjiono,  2013:  138). Keterampilan  dasar  (basic  skllis) dalam keterampilan proses diantaranya mengamati, mengklasifikasikan,
mengomunikasikan, mengukur, memprediksi, menyimpulkan.
Realitanya, pelaksanaan pembelajaran yang  menerapkan  kurikulum 13, aspek keterampilan proses masih belum secara  detail  di  lihat  oleh  guru.  Masih  ada guru  yang  menganggap  bahwa  penilaian keterampilan proses hanya sebatas formalitas  saja.  Padahal  keterampilan proses yang dimiliki siswa pada saat belajar atau mencari pengetahuan tentunya berdampak pada aspek kognitif.
Berdasarkan  permasalahn  tersebut maka peru adanya cara untuk memunculkan  keterampilan  proses  siswa pada  saat  pelaksanaan  pembelajaran  di kelas,  khususnya  dalam  materi  integral. Dimana  materi  integral seringkali  siswa enggan  untuk  menyelesaikan  soal  yang terkait.  Karena  integral  merupakan  materi yang  perlu  adanya  keterampilan,  ketelitian dan  konsep  yang  harus  dimiliki  siswa. Untuk itu upaya inovasi dalam memunculkan keterampilan proses sehingga  nantinya  dapat  berpengaruh terhadap hasil belajar siswa  adalah dengan menerapkan softwaregeogebra dalam  Hp Android.
Geogebra sering  kali  digunakan untuk  materi  geometri,  namun  ternyata geogebra  juga  bisa  dimanfaatkan  untuk materi  lain  salah  satunya  adalah  materi integral.  Dimana  geogebra  ini memberikan kemudahan  dalam  membuat  grafik  dalam
fungsi dan batasan integral. Sehingga siswa dapat  melatih  dalam  keterampilannya menyelesaikan permaslahan integral.
Hasil  penelitian  Mawarsari  (2017) menyimpulkan  bahwa Penerapan geogebra berbantuan e-learning dalam  pembelajaran geometri dapat meningkatkan keterampilan proses dan kemampuan pemecahan masalah  mahasiswa. Berdasarkan  hasil penelitian terdahulu, maka guru merancang pembelajaran yang menggunakan Geogebra dalam  Hp  Android  untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas XII SMA  Negeri  15  Semarang  pada  materi ingeral.
Sehingga  tujuan  yang  dicapai  dalam penelitian ini adalah a) Untuk  mengetahui  adanya  pengaruh keterampilan  proses  terhadap  prestasi belajar  siswa  kelas  XII  IPA  SMA negeri  15  Semarang  dalam  penerapan geogebra pada hp android pada materi integral.
b) Untuk  mengetahui  seberapa  besar pengaruh keterampilan proses terhadap prestasi  belajar  siswa  kelas  XII  IPA SMA  negeri  15  Semarang  dalam penerapan geogebra pada  hp  android pada materi integral.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian
ini didesain menggunakan  rancangan  desain One-Shot Case Study (Sugiono, 2010). Dalam desain
ini  hanya  terdapat  suatu  kelompok  yang diberi  perlakuan.  Dimana  perlakukan  yang diberikan  dalam  penelitian  ini  adalah penerapan geogebra pada hp androiddengan  kolaborasi dengan  strategi belajar diskusi kelompok.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  siswa  XII  SMA  Negeri  15 Semarang.  Dengan  teknik  pengambilan sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan teknik Purpossive  Sampling,  sehingga  dari 7  kelas  XII  IPA  dipeloleh  sampel  dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IPA 7 SMA Negeri 15 Semarang.
Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini adalah  keterampilan  proses  dan  variavel terikatnya  adalah  prestasi  belajar.  Teknik pengambilan data yang dilakukan diantaranya  :  (a)  wawancara,  digunakan untuk menggali permasalahan dalam proses pembelajaran,  (b)  observasi,  digunakan untuk  mengetahui  keterampilan  proses siswa dalam pembelajaran, (c) tes, digunakan  untuk  mengetahui  prestasi belajar  siswa,  dan  (d)  dokumentasi, digunakan untuk mendokumentasikan hasil penelitian. Sehingga instrument yang digunakan penelitian adalah lembar observasi  keterampilan  proses  dan  tes presatsi  belajar  kelas  XII  IPA  materi integral pada luas dan volume.
Instrumen yang digunakan, khususnya  soal  tes  prestasi  belajara diujicobakan  terlebih  dahulu  di  kelas  lain
untuk mengetahui validias dan reliabilitasnya menggunakan rumus correlation  product  moment dan  rumus alpha.  Selanjutnya  dari  soal  yag  valid  da riabel tersebut di gunakan untuk mendapatkan data prestasi belajar.
Berdasarkan  tujuan  penelitian  yaitu mengetahui  pengaruh  keterampilan  proses terhadapa  hasil  belajar,  maka  analisis  data yang  digunakan  adalah  uji  Regresi  Linear Sederhana. Analisis data tersebut menggunakan  SPSS 17.  Berikut  langkah analisis  yang dilakukan : (1) uji normalitas dan  homogenitas  sebagai  uji  prasyarat,  (2) uji  regresi  linear  sederhana,  (3)  melihat nilai  r square untuk  mengetahui  seberapa besar pengaruh keterampilan proses terhadap hasil belajar.

## HASIL PENELITIAN DAN

## PEMBAHASAN
Hasil penelitian yang diperoleh data mengenai  validitas  dan  reliabilitas  butir soal mengenai materi integral. Berikut hasil yang diperoleh.
Tabel 1. Analisis Butir Soal Analisis Butir Soal 1 2 3 4 5 Daya beda baik baik baik baik baik Taraf kesuaran muda h sedan g sedan g sedan g suka r Validitas valid valid valid valid valid Reliabilitas Reliable Kesimpula n pakai pakai pakai pakai paka i
Simpulan yang diperoleh dari analisis  butir  soal  tersebut  bahwa  ke  lima soal  telah  dikatakan  valid  dan  reliable.
Selanjutkan  untuk  lembar  observasi  guna mengukur  keterampilan  proses  divalidasi oleh  ahli  untuk  mengetahui  validasi konstruknya. Berikut indikator keterampilan proses dalam penelitian ini :
1. keterampilan  dalam  mengoperasikan geogebra;
2. keterampilan dalam berdiskusi;
3. keterampilan dalam proses pembelajaran.
Setelah  di  analisis  validitas  dan reiabilitas  instrument,  selanjutnya  adalah penerapkan pebelajaran yang menggunakan geogebra  dalam  hp  android  dalam  materi integral. Sebelum  melakukan  uji  hipotesis berupa  uji  regresi  linear  sederhana, dilakukan  terlebih  dahulu  uji  prasyarat yaitu  uji  normalitas  data.  Berikut  hasil  uji normalitas data yang diperoleh :

## Tabel 2 Uji Normalitas Data
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Keterampilan Proses Nilai N 37 37 Normal Parameters a,,b Mean 96.02 84,2703 Std. Deviation 7.08231 14.97525 Most Extreme Differences Absolute .211 .226 Positive .211 .163 Negative -.111 -.226 Kolmogorov-Smirnov Z 1.281 1.372 Asymp. Sig. (2-tailed) .075 .056 a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Hasil  tabel  di  atas  menunjukkan bahwa nilai signifikansi untuk keterampilan proses sebesar 0,075 > 5%. Sedangkan nilai signifikansi pada kolom nilai sebesar 0,056 >  5%. Jadi  dapat  dikatakan  bahwa  data keterampilan  proses  dan  nilai berdistribusi normal.
Tahap selanjutnya adalah uji regresi linear  sederhana.  Tujuannya  adalah  untuk mengetahui  adanya  pengaruh keterampilan proses (variabel  X) terhadap  hasil  belajar siswa (variabel Y) dan jika ada pengaruhnya  seberapa  besarkah  pengaruh tersebut. Dalam  uji  regresi  langkah  awal yang  dilakukan  adalah  uji  keberartian terlebih dahulu.  Berikut  hipotesis dan hasil analisis data yang menggunakan SPSS 17.
∶ = 0 (tidak ada pengaruh keterampilan  proses terhadap hasil belajar).
∶ ≠  0  (ada  pengaruh keterampilan proses terhadap hasil belajar).
Kriteria  : terima jika  nilai  signifikan  >
5% dengan taraf signifikan yang ditetapkan peneliti  sebesar  5%.  Untuk  mengetahui nilainya dapat dilihat pada tabelberikut.
Tabel 3. Uji Keberartian
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 126.939 28.400 4.470 .000 Keterampilan Proses .522 .346 .247 1.508 .041
Berdasarkan hasil  analisis  pada tabel  di  atas diperoleh  nilai  Sig. pada keterampilan  proses  sebesar 0,041<  5% sehingga H 1 diterima.  Jadi  terdapat pengaruh keterampilan  proses terhadap hasil  belajar. Persamaan regresi: = a + bX
Berdasarkan  tabel  di  atas  diperoleh persamaan = 126.939 + 0,522 X.  Tahap selanjutnya adalah uji kelinearan.
Uji kelinieran adalah untuk mengetahui  kebenaran  persaman = 126.939 + 0,522 X adalah  persamaan linear. Berikut  hipotesis  untuk  menguji kelinieran :
: = 0 (persamaan regresi tidak linier)
: ≠ 0 (persamaan regresi linier)
Kriteria : terima jika  nilai  signifikan  > 5% dengan taraf signifikan yang ditetapkan peneliti  sebesar  5%.  Untuk  mengetahui nilainya  dapat  dilihat  pada  tabel ANOVA dibawah ini.
Tabel 4. Uji Kelinearan
ANOVA b
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1 Regression 492.488 1 492.488 2.274 .041 a Residual 7580.809 35 216.595 Total 8073.297 36
a. Predictors: (Constant), Keterampilan Proses b. Dependent Variable: Nilai
Berdasarkan  tabel  ANOVA  di  atas diperoleh nilai Sig. = 4,1% < 5%, sehingga tolak dan  terima artinya  persamaan regresinya adalah linier. Untuk mengetahui besar pengaruh keterampilan proses
terhadap  hasil  belajar siswa dapat  dilihat pada model summary tabel R square.
Tabel 5. Besar Pengaruh
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .247 a .61 .034 14.71715
a. Predictors: (Constant), Keterampilan Proses
Berdasarkan  tabel  model summary diperoleh nilai = 0,61 = 61% artinya hasil  nelajar siswa dipengaruhi  oleh keterampilan  proses  sebesar 61%  dan 39% dipengaruhi faktor lain.
Hasil  analisis  di  atas  menunjukkan adanya  pengaruh  yang  siginifikan  antara keterampilan  proses  terhadap  hasil  belajar siswa dalam penerapan geogebra dalam Hp Android  pada  materi  integral.  Sehingga dapat  di  simpulkan  bahwa  penggunaan teknologi dalam pembelajaran dapat membantu  siswa  untuk  terampil  dalam menyelesaikan permasalahan ataupun dalam  menenukan  konsep  serta  melatih konsep yang dimiliki. Seperti yang dikemukakan oleh Muhtadi (2015) Pemanfaatanteknologiinformasidalampendi dikan  mempunyai  arti  penting  terutama dalam upaya pemerataan kesempatan pendidikan, peningkatan kualitas pendidikan,  dan  peningkatan  efektifitas pendidikan.
Pemanfaatan Geogebra dalam  Hp android  yang  dilakukan  pada  materi integral  tersebut  tentunya  memberikan nuansa yang berbeda dalam proses
pembelajaran  di  kelas.  Dimana  integral yang  selama  ini  seringkali  di  takuti  siswa menjadi  hal  menyenangkan  dengan  adanya bantuan geogebra. Apalagi geogebra tersebut  tentunya  dapat  mereka  buka  di smartphone  pribadi  siswa  masing-masing. Sehingga akan mempermudah siswa dalam belajar  dan  memberikan  kemanfaatan tersendiri.  Selain  itu  juga  melatih  siswa dalam keterampilan menyelesaikan permasalah.  Hal  ini  sejalan  dengan  hasil penelitian (Mawarsari, 2017) yang memanfaatkan geogebra dalam pembelajaran dikelas sehingga dapat meningkatkan  keterampilan  proses  secara signifikan.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  diuraikan,  diperoleh simpulan sebagai berikut :
1. Keterampilan proses berpengaruh signifikan  terhadap  prestasi  belajar siswa kelas  XII  IPA  SMA  negeri  15 Semarang  dalam  penerapan geogebra pada hp android pada materi integral.
2. Besar  pengaruh  keterampilan  proses terhadap  prestasi  belajar siswa  kelas XII  IPA  SMA  negeri  15  Semarang dalam  penerapan geogebra pada  hp android pada  materi  integral  adalah sebesar 61%
Saran
Saran yang  dapat  diberikan  dari hasil penelitian ini adalah Adanya penelitian  lebih  lanjut  untuk  mengukur aspek  lain  yang  dapat  mempengaruhi  hasil belajar siswa yang memanfaatkan geogebra dalam Hp android materi integral.

## DAFTAR PUSTAKA
Dimyati  dan  Mujiono.  2013.  Belajar  dan Pembelajaran.  Cetakan  kelima. Jakarta : Rineka Cipta.
Hosnan.  2014.  Pendekatan  saintifik  dan Kontekstual  dalam  Pembelajaran
Abad 21. Bogor : Ghalia Indonesia. Mawarsari, V.D. 2017. Pemanfaatan
software  geogebraberbantuan  e- learning dalam pembelajaran geometri. Jurnal Karya Pendidikan  Matematika.  Volume 4 Nomor 2. Muhtadi, A. 2015. Pemanfaatan Teknologi Informasi  untuk  Meningkatkan Kualitas dan Efektifitas Pendidikan. Jurnal Dinamika Pendidikan. Th XIII (2), 205-214. Nuh,  Usep.  2010. Fisika  SMA  Online  : Keterampilan Proses Sains. [Online] tersedia : http://fisikasma- online.blogspot.com  .  Diunduh 18/03/2018. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  RI  Nomer  23  Tahun 2016  Tentang  Standar  Penilaian Pendidikan. Rini,  Candra  Puspita. 2017.  Pengaruh Pendekatan SETS Terhadap Keterampilan  Proses  Sains  Siswa Sekolah  Dasar.  Jurnal  Ilmiah Pendidikan  Dasar. Volume  II
Nomer 1.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.