INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 7376-7391 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Aplikasi Wattpad terhadap Kemampuan Menulis Naskah  Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pematang Siantar
Hevryka 1 ✉ , Jumaria Sirait 2 , Marlina A. Tambunan 3
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas HKBP Nommensen Pematang Siantar, Indonesia Email: siagianhevryka@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan:(1) Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis naskah drama sebelum menggunakan novel digital pada siswa SMP Negeri 3 Pematang Siantar tahun pelajaran 2022/2023 (2) Untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menulis naskah drama sesudah menggunakan media komik digital pada siswa SMP Negeri 3 Pematang Siantar (3)Untuk mengetahui pengaruh media komik digital  terhadap  kemampuan  menulis  naskah  drama  pada  siswa  SMP  Negeri  3  Pematang  Siantar. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif menggunakan metode eksperimen, dengan desain penelitian Pre-experimental Design menggunakan bentuk One-Group Pretest Posttest Design. Adapun  hasil  penelitian  ini  sebagai  berikut:(1)  Nilai  rata-rata  siswa  sebelum  menggunakan  media komik digital (pretest) 52, 09 di kategori cukup, dan nilai rata-rata sesudah menggunakan media komik digital (posttest) 75 di kategori baik. (2) Analisis jumlah skor dan rata-rata dari yang terendah hingga tertinggi sebelum menggunakan media komik digital (pretest) yaitu:total penilaian pada aspek tokoh adalah 415 dengan rata-rata 13, 38. Alur dengan jumlah skor 395 dengan rata-rata 12, 74. Latar atau setting dengan jumlah skor 380 dengan rata-rata 12, 25. Tema dengan jumlah skor 370 dengan rata- rata 11, 93. Sedangkan nilai rata-rata sesudah menggunakan media komik digital sebagai beerikut:Pada aspek tokoh dengan jumlah 675 dengan rata-rata 21, 77. Alur dengan jumlah 640 dengan rata-rata 20, 64.Latar atau setting 570 dengan rata-rata 18, 38. Dan pada aspek tema 440 dengan rata-rata 14, 19. (3) Adanya pengaruh media komik digital pada kemampuan menulis naskah drama oleh siswa SMP Negeri 3 Pematang Siantar. Hal tersebut dapat di buktikan dari perhitungan uji-t dengan hasil thitung (6, 48)> ttabel (1, 697)  yang artinya terdapat perbedaan nilai rata-rata pada sebelum menggunakan pengaruh media komik digital dan sesudah menggunakan media komik digital. Dengan demikian H0 ditolak.  Dengan  penolakan  H0    maka  Ha    diterima,  artinya  terdapat  perbedaan  yang  signifikan kemampuan menulis naskah drama pada siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar.
Kata Kunci: Aplikasi Wattpad, Menulis Teks Drama

## Abstract
This study aims: (1) To find out students' ability to write drama scripts before using digital novels for students  of  SMP  Negeri  3  Pematang  Siantar  for  the  2022/2023  academic  year  (2)  To  find  out students'  abilities  to  write  drama  scripts  after  using  digital  comic  media  for  junior  high  school students Negeri 3 Pematang Siantar (3) To find out the effect of digital comic media on the ability to write drama scripts for students of SMP Negeri 3 Pematang Siantar. The type of this research is quantitative research using experimental methods, with a Pre-experimental Design research design using the One-Group Pretest Posttest Design. The results of this study are as follows: (1) The average score of students before using digital comic media (pretest) is 52.09 in the sufficient category, and the average score after using digital comic media (posttest) is 75 in the good category. (2) Analysis of total scores and averages from lowest to highest before using digital comic  media (pretest), namely: the total rating on character aspects is 415 with an average of 13, 38. Flow with a total score of 395 with an average of 12 , 74. Background or setting with a total score of 380 with an average of 12, 25. Themes with a total score of 370 with an average of 11, 93. Meanwhile the average value after using digital comic media is as follows: On the character aspect with a total of 675 with an average of 21, 77. Flow with a total of 640 with an average of 20, 64. Background or setting 570 with an average of 18, 38. And in the theme aspect 440 with an average of 14, 19. (3) There is influence digital comic media on the ability to write drama scripts by students of SMP Negeri 3 Pematang Siantar. This can be proven from the calculation of the t-test with the results tcount (6, 48) > ttable (1, 697) which means that there is a difference in the average value before using the influence of digital comic media and after using digital comic media. Thus H0 is rejected. By rejecting H0, Ha is accepted, meaning that there is a significant difference in the ability to write drama scripts in class VIII-3 students of SMP Negeri 3 Pematang Siantar.
Keyword: Wattpad App, Writing Dramatic Text

## PENDAHULUAN
Bahasa  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan  manusia,  karena  bahasa merupakan  alat  komunikasi  manusia  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan  bahasa seseorang dapat menyampaikan pesan, perasaan atau informasi kepada orang lain, baik secara lisan maupun tulisan (Sutarini & Dwi, 2022). Hal ini sejalan dengan pemikiran bahwa bahasa  adalah  alat  komunikasi  antar  anggota  masyarakat  berupa  simbol  bunyi  yang dihasilkan oleh alat ucap.
Sebagai  makhluk  sosial,  manusia  sangat  bergantung  pada  bahasa.  Tanpa  bahasa manusia  tidak  dapat  mengungkapkan  perasaannya,  memberikan  saran  atau  pendapat,
bahkan sampai tingkat pemikiran manusia yang berkaitan dengan bahasa. Semakin tinggi tingkat  penguasaan  bahasa  seseorang,  semakin  baik  pula  penggunaan  bahasa  dalam berkomunikasi  (Syamsiah,  2019).  Manusia  dalam  menyampaikan  bahasa  pun  berbeda- beda, ada yang secara langsung melalui lisan, ada pula yang secara tidak langsung melalui tulisan.
Pembelajaran  bahasa  terdapat  empat  keterampilan  berbahasa,  yaitu  menyimak, berbicara, dan menulis. Keempat keterampilan tersebut, menulis merupakan keterampilan yang mempunyai tingkat kesulitan paing tinggi dibandingkan dengan ketiga keterampilan lainnya (Putri & Rukiyah, 2021).  Pembelajaran bahasa, siswa dituntut untuk mampu menulis karya  sastra, baik berupa surat menyurat, cerita pendek, mengarang, dan menulis naskah drama (Yanasari & Sari, 2022).
Menulis  merupakan  salah  satu  aspek  dalam  keterampilan  berbahasa  yang  sangat penting  dalam  kehidupan.  Menulis  membantu  seseorang  seseorang  dalam  melakukan komunikasi secara tidak langsung, alat mengemukakan gagasan atau pikiran, dan dapat memperkaya pengalaman dan wawasan. Membaca dan menulis ibarat dua sisi mata uang, keduanya memiliki peran dan fungsi masing-masing (Nurpadillah, 2021). Jika ada pendapat orang yang menyatakan bahwa menulis dan membaca membuang-buang waktu, hal itu merupakan kekeliruan yang amat besar. Membaca dan menulis adalah kegiatan besar bagi orang- orang berperadaban (Simbolon et al., 2022). Tuhan Yang Mahaesa menganjurkan kita membaca dan menulis, karena merupakan kodrat manusia yang memiliki akal.
Menulis naskah drama merupakan kegiatan menarasikan sebuah adegan dialog dari beberapa tokoh, yang dilengkapi dengan alur dan latar cerita. Seperti karya sastra lainnya, naskah drama bermanfaat untuk mengasah kreativitas dan kepekaan, karena naskah drama lahir dari pengamatan pengarang dari masalah-masalah yang terjadi di sekitarnya. Kajian sastra  drama  dalam  dunia  pendidikan  dapat  menunjang  keterampilan  berbahasa, meningkatkan pengetahuan, mengembangkan cipta, rasa dan karsa, dan mengembangkan pembentukan watak atau perilaku (Ningrum et al., 2023).
Pembelajaran  menulis  naskah  drama  dalam  Kurikulum  2013  kelas  VIII  semester  2 mencakup  beberapa  Standar  Kompetensi  pada  aspek  menulis  diantaranya  (1) membandingkan teks film/ drama baik melalui lisan maupun tulisan, (2) memproduksi teks film/ drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupun tulisan dan (3) menganalisis teks film/drama baik secara lisan atau tulisan. Kompetensi  dasar  menulis  naskah  drama  tersebut  merupakan  kompetensi  dasar  hasil pengembangan dari kurikulum sebelumnya (Sari et al., 2023).
Selain memerlukan imajinasi dan kreativitas yang tinggi, menulis naskah drama juga memerlukan keseriusan,  sehingga siswa sering mengalami kesulitan  dalam  menentukan karakter tokoh dan menemukan ide (Sardiantari & Krismayani, 2022). Tidak jarang guru memberikan motivasi kepada siswa, guru harus memberikan berbagai metode pada proses pembelajaran, seperti metode ceramah, dan diskusi supaya menarik perhatian siswa saat pembelajaran naskah drama (Basaruddin & Afningsih, 2022).
Menulis naskah drama sangat penting bagi pembelajaran bahasa indonesia, terutama bagi  siswa  yakni  dapat  meningkatkan  minat  membaca  literature,  berupa  novel,  puisi, naskah  drama  atau  karya  sastra  lainnya  untuk  menambah  kreativitas  pada  siswa.  Era sekarang  perkembangan  teknologi  sangat  berkembang  pesat,  bahkan  saat  membaca berbagai macam karya sastra  merupakan kegiatan yang mudah. Dengan adanya aplikasi di  gadget,  siswa  dapat  membaca  berbagai  macam  karya  sastra.  Salah  satunya,  aplikasi wattpad yang tengah diminati oleh para remaja (Nur & Rosadi, 2022).
Wattpad merupakan aplikasi berbasis internet yang digunakan untuk mengunggah atau  mengunduh  dan  membagikan  karya  literature.  Aplikasi  ini  menyediakan  berbagai macam jenis bacaan  berupa novel, cerpen, puisi atau buku  referensi. Selain itu, aplikasi wattpad juga digunakan sebagai wadah bagi masyarakat untuk mengembangkan segenap bakatnya  dalam  bidang  menulis.  Dengan  adanya  aplikasi  ini  memudahkan  siswa  untuk mendapatkan referensi dalam membaca karya sastra (Aulia et al., 2021).
Penggunaan aplikasi wattpad di kalangan remaja, tidak hanya dimanfaatkan untuk membaca karya sastra, tetapi lebih jauh lagi yaitu menghasilkan karya sastra berupa puisi, novel dan cerpen (Faturohman et al., 2019). Sebagai contoh cerpen yang berjudul Sekelumit Pengabdian,  dalam  kutipan  kalimatnya  sebagai  berikut.  ”Terdengar  seruan  panik  dan gedoran beruntun dari luar (Wulansari & Sumardi, 2020). Aku menajamkan pendengaranku demi mengenali suara siapa itu. Di tengah hujan deras seperti ini, bahkan teriakan seperti itu masih terdengar samar- samar.”
Kutipan  cerpen  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  dalam  menulis  sebuah  cerpen memerlukan pembendaharaan kata dan imajinasi yang tinggi. Selain itu, gaya bahasa juga sangat berpengaruh dalam penulisan sebuah cerpen, guna menggugah perasaan pembaca dalam mendalami isi cerita (Nurhidayah, 2017). Hal tersebut membuktikan bahwa Wattpad mempunyai kelebihan dalam segi penyajian isi cerita. Mendasari saya  meneliti topik ini menjadi  penelitian  yaitu  dapat  dijadikan  evaluasi  untuk  meningkatkan  kreativitas  dan kemampuan  proses  pembelajaran  bahasa  indonesia  terutama  pembelajaran  menulis naskah drama. Peneliti juga menemukan penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh Imron
Sukriyadi  (2022) dengan  judul  “Penggunaan  Media  Pembelajaran  Wattpad  Dalam Keterampilan Membaca Cerpen Pada Siswa Kelas XI SMK Prima Unggul Tangerang Tahun Pelajaran  2019/2020”.  Hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  strategi  mengajar  yang  dapat direapkan oleh pendidik dan bisa memberikan nilai tersendiri bagi siswa, sehingga siswa dapat memahami unsur intrinsik dan pesan yang terkandung dalam cerpen (Hasmi & Retti, 2022).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  bahwa  dalam  menulis  naskah  drama  memerlukan imajinasi  yang  tinggi  dan  pentingnya  media  pembelajaran  dalam  proses  pembelajaran naskah drama, salah satunya aplikasi wattpad, memberikan ketertarikan bagi penulis untuk meneliti  tentang  “Pengaruh  Aplikasi  Wattpad  Terhadap  Kemampuan  Menulis  Naskah Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pematang Siantar.”

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian pada dasarnya merupakan cara ilmiah untuk mendapatkan data dengan tujuan dan kegunaan tertentu (T. Ulfah, 2020). Penelitian Penerapan media komik digital  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  naskah  drama  merupakan  penelitian eksperimen  atau  dalam  kata  lain,  jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian  eksperimen  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dengan  desain penelitian  Pre-experimental  Design  menggunakan  bentuk  One-Group  Pretest  Posttest Design. Adapun penelitian eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan (Sarmila B et al., 2022).
Tabel 1.Tabel Design One group pretest- posttest Pretest Treatment Posttest O 1 X O 2
Peneliti  akan  memberikan  tes  untuk  mengetahui  pemahaman  awal  peserta  didik tentang  cerita  pendek  tanpa  adanya  treatment  yang  dilakukan.  Setelah  itu  peneliti memberikan  treatment    dengan  menggunakan  media  aplikasi  wattpad  pada  proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemahaman menulis naskah drama. Pada tes  akhir  peneliti  kembali  memberikan  tes  kepada  peserta  didik  untuk  mengetahui pemahaman  mengenai  naskah  drama  setelah  diberikan  treatment.  Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMP  Negeri3  Pematang  Siantar  yang  beralamat  di  Jalan  Laguboti, Martimbang Kec.Siantar Selatan. Penelitian ini dilakukan pada semester Ganjil tahun ajaran 2022 / 2023. populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII-1, VIII-2, danVIII-
3  SMP Negeri 3 Pematang Siantar berjumlah 102 orang. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah teknik Probability Sampling  yaitu teknik  pengambilan sampel yang memberikan peluang yang sama bagi setiap unsur (anggota) populasi untuk dipilih menjadi anggota sampel (Indriani et al., 2022). Berdasarkan paparan tersebut, maka yang menjadi sampel pada penelitian ini yakni  kelas VIII-3.
Instrumen  adalah  alat bantu yang  digunakan untuk mengukur fenomena  ataupun suatu  objek yang  diamati.  Instrumen  penelitian  digunakan  untuk menjaring data dalam penelitian  ini  berupa  tes  secara  subjektif  dalam  bentuk  penugasan  yaitu  sebelum menggunakan media komik digital wattpad ditugaskan untuk menulis naskah drama.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada bab ini pene liti akan menguraikan hasil penelitian “Pengaruh Aplikasi Wattpad Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Pematang Siantar”  proses  penelitian  dilaksanakan  selama  dua  minggu  untuk  memperoleh  hasil penelitian. Hasil dalam penelitian ini dilakukan dengan cara memberikan tes sebelum dan sesudah menggunakan media novel digital pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Pematang Siantar. Dalam penelitian ini kelas VIII-3 menjadi kelas eksperimen berjumlah 31 orang.
Proses  kegiatan  yang  dilakukan  dalam  penelitian  ini  terdapat  dua  tahap  yaitu pretest  dan  posttest.  Kelas  eksperimen  diberikan  tes  awal  atau  pretest  untuk  melihat kemampuan awal yang dimiliki peserta didik terkait pembelajaran menulis naskah drama. Tahap  selanjutnya  adalah  pemberian  perlakuan  pada  kelas  eksperimen  dengan menggunakan media komik digital, setelah itu tahap akhir dilakukan dengan memberikan tes  akhir  atau  posttest  untuk  mengetahui  perkembangan  siswa  setelah  menggunakan media komik digital.
Tabel 2. Lembar Penilaian Naskah Drama Sebelum Menggunakan Media Novel  Digital
( Pretest)
Pretest Tokoh Alur Latar Tema Nilai N Valid 31 31 31 31 31 Missing 0 0 0 0 0 Mean 13, 3871 12, 7419 12, 2581 11, 9355 50, 3226 Std. Deviation 3, 95540 3, 37607 3, 11948 3, 07610 4, 26917
Sum 415, 00 395, 00 380, 00 370, 00 1560, 00
Berdasarkan hasil persentase aspek penilaian diatas maka, diperoleh hasil persentase yang tertinggi dan yang terendah yaitu:Tokoh 26, 60%, tema 23, 71%, latar 24, 35%, dan alur 25, 32%.
Tabel 3. Lembar Penilaian Naskah Drama Sesudah Menggunakan Media Novel Digital
( Posttest) Pretest Tokoh Alur Latar Tema Nilai N Valid 31 31 31 31 31 Missing 0 0 0 0 0 Mean 13, 3871 12, 7419 12, 2581 11, 9355 50, 3226 Std. Deviation 3, 95540 3, 37607 3, 11948 3, 07610 4, 26917 Sum 415, 00 395, 00 380, 00 370, 00 1560, 00
Berdasarkan hasil persentase aspek penilaian diatas maka, diperoleh hasil persentase yang tertinggi dan yang terendah yaitu:Tokoh 26, 60%, tema 23, 71%, latar 24, 35%, dan alur 25, 32%.
Tabel 4.Lembar Penilaian Naskah Drama Sesudah Menggunakan Media Novel Digital
( Posttest) Posttest Tokoh Alur Latar Tema Nilai N Valid 31 31 31 31 31 Missing 0 0 0 0 0 Mean 21, 7742 20, 6452 18, 3871 14, 1935 75, 0000 Std. Deviation 3, 54692 2, 81127 2, 99641 3, 18768 5, 00000 Sum 675, 00 640, 00 570, 00 440, 00 2325, 00
Berdasarkan hasil presentase aspek penilaian diatas maka, diperoleh hasil persentase yang tertinggi dan yang terendah yaitu:Tema 18, 92%, latar 24, 51%, alur 27, 52%, dan tokoh 29, 03%. Analisis  datapretest  dan  post-test menggunakan media  komik  digital terhadap kemampuan menulis naskah drama sebagai berikut:
Nilai rata-rata posttest dan pretest
Data pretest
𝜒1 = ∑ 𝜒1
𝓃 𝜒1 = 1560 31 𝜒1 = 50, 32
Dari  data  diatas,  dihitung  bahwa  nilai  rata-rata  siswa  menulis  cerpen  sebelum menggunakan media komik digital tergolong cukup rendah.
Data posttest
𝜒2 = ∑ 𝜒2
𝓃
𝜒2 = 2325
31 𝜒2 = 75
Hasil Belajar Siswa Pretest dan Post-test
Tabel 5. Daftar Hasil Belajar Pretest dan Posttest No Nama Siswa Pretest(X ₁ ) Post-test(X ₂ ) D(X² - X¹) D² 1 Abel Silalahi 45 75 30 900 2 Adven Manurung 45 75 30 900 3 Andi Parhusip 50 70 20 900 4 Andika Tampubolon 50 75 25 900 5 Andrea Lumabntobing 55 70 15 900 6 Apriella Gultom 55 70 15 900 7 Arilius Simanungkalit 45 80 35 900 8 Arnol Siahaan 50 75 25 900 9 Bintang Siahaan 50 75 25 900 10 Christian Hutapea 55 75 20 900 11 Cika Sianturi 65 70 5 900 12 Clara Panjaitan 60 70 10 900 13 Evalina Sidabutar 55 70 15 900 14 Farel 45 70 25 900 15 Geri Sinambela 45 70 25 900 16 Grace Nainggolan 45 85 40 900 17 Hizkia Pasaribu 55 75 20 900 18 Kharisma Sihaloho 55 85 30 900 19 Livni Silitonga 50 85 35 900 20 Margaretta Nainggolan 55 75 20 900
21 Marsella Sihotang 50 75 25 900 22 Michael Simamora 55 75 20 900 23 Naomy Tampubolon 65 70 5 900 24 Nasib Aritonang 65 70 5 900 25 Rendy Sinaga 50 85 35 900 26 Rian Saragi 45 70 25 900 27 Sergio Simanjuntak 50 80 30 900 28 Simon Situmeang 50 75 25 900 29 Yonathan Aritonang 55 75 20 900 30 Yosua Silitonga 50 75 25 900 31 Yuhilda Sitompul 50 80 30 900 Jumlah Rata-rata 1615 2325 710 27900 52, 09 75 22, 90 900 Hasil T Tabel T= 22,90
√ ∑D 2− (D)2
N N(N−1) = 22,90
√ 37900 − (710)2
31 31(31−1)
= 22,90
√ 37900 − 5041𝑜𝑜
31 930
= 22,90 √ 27900−16261,29
930 = 22,90 √ 11638,71 930
= 22,90 √12,51
= 22,90 3,53 = 6, 48
Diketahui t hitung (6, 48), maka membandingkan t hitung dan t tabel dengan derajat kebebasaan p≥ 95% N -1=31-1=30 dan taraf yang signifikan didapat t tabel = = 2, 042, Jadi, t hitung (6, 48)> t tabel (2,  042)    yang  artinya  terdapat  perbedaan  nilai  rata-rata  pada  sebelum  menggunakan pengaruh media aplikasi wattpad dan sesudah menggunakan media aplikasi wattpad.
Dengan  demikian  H 0 ditolak.  Dengan  penolakan  H 0 maka  H a diterima,  artinya terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan menulis drama pada siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar.

## Pembahasan
Kemampuan Siswa Sebelum Menggunakan Media Aplikasi Wattpad
Berdasarkan tes yang telah dilakukan peneliti terhadap siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar siswa hanya mencapai nilai rata-rata 52, 09 hal tersebut belum mencapai KKM  yang  telah  di  tentukan  72.  Hal  itu  dikarenakan  pada  proses  pembelajaran  belum menggunakan  media  pembelajaran.  Menurut  Wiratmojo,  P  dan  Sasonohardjo  (2002) Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan motivasi dean rangsangan kegitan belajar, bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap pembelajar.
Hal  tersebut  sependapat  dengan  Muhamad  Hasan  (2019)  Dalam  berkomunikasi,  kita sering menggunakan media sebagai sarana untuk menyampaikan informasi, begitu juga dalam ranah  pendidikan.  Dengan  waktu  pembelajaran  yang  sangat  singkat  dan  terbatas,  maka dengan  menggunakan  media  pembelajaran  dalam  mengajar,  pendidik  dapat mengefesiensikan waaktu dalam menyampaikan materi pembelajaran.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa peran media dalam pembelajaran sangat penting dalam proses pembelajaran karena guru dapat menyampaikan materi pada siswa menjadi lebih mudah di pahami, guru tidak  hanya menyampaikan materi berupa kata- kata tetapi dapat membawa siswa untuk memahami  secara nyata materi yang disampaikan tersebut.
Kemampuan Siswa Sesudah Menggunakan Media Aplikasi Wattpad
Berdasarkan pretest yang telah di lakukan oleh peneliti terhadap siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar. Nilai rata-rata siswa mencapai 75. Hal tersebut sudah mencapai nilai KKM yang telah di tentukan 72. Hal tersebut dikarenakan siswa telah mengikuti proses pembelajaran menggunakan media komik digital. Menurut Daryanto (2013:128) Komik memiliki kelebihan yaitu cara penyajiannya mengandung unsur visual dan cerita yang kuat. Ekspresi yang  si  visualisasikan  membuat  pembaca  terlibat  secara  emosional  sehingga  membuat pembaca terus membacanya hingga selesai.
Sependapat dengan pendapat di atas menurut Angkoro dan Kosasih dalam Tri (2020) adalah:komik digital menggunakan bahasa sehari-hari, sehingga siswa dapat dengan cepat memahami isi dari komik, menggunakan gambar-gambar yang dapat memperjelas kata-kata dari cerita pada komik, menggunakan warna yang menarik dan terang sehingga siswa akan lebih termotivasi untuk membaca komik dan cerita pada komik sangat erat dengan kejadian yang dialami siswa sehari-hari, sehingga mereka akan lebih paham dengan permasalahan yang mereka alami.
Berdasarkan  paparan  di  atas  maka  dapat  di  simpulkan  bahwa  media  komik  digital merupakan komik sederhana yang di sajikan dalam bentuk elektroniktertentu, yang terdiri atas tokoh karakter tertentu yang menyajikan informasi atau pesan. Dalam kegiatan menulis cerpen peserta didik membutuhkan objek atau bahan bacaan untuk mengembangkan imajinasi serta ide-ide  kreatif.  Media  komik  digital  dilengkapi  dengan  gambar  animasi  yang  berkarakter, warna yang menarik, dan dilengkapi dengan balon kata, dan efek suara yang menerangkan suatu bunyi yang menggambarkan situasi.
Kemampuan Siswa Sebelum dan Sesudah Menggunakan Media Aplikasi Wattpad
Jika  dilihat  dari  nilai  rata-rata  siswa  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  siswa  setelah mengikuti  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  media  komik  digital  terdapat peningkatan yang lebih baik daripada sebelum menggunakan media komik digital. Hal itu di buktikan  dari  hasil  pemberian  pre-test  dan  post-test  siswa,  nilai  rata-rata pretest  hanya mencapai 52, 09 hal tersebut belum mencapai kriteria ketuntasan minimum.
Sebelum  menggunakan  aplikasi  wattpad  siswa  mengalami  kesulitan  dalam mengembangkan  ide  cerita  atau  imajinasi  serta  pembendaharaan  kosa  kata  yang  dimiliki terbatas.  Oleh  karena  itu  peneliti  bermaksud  melakukan  penelitian  dengan  menggunakan aplikasi wattpad dalam proses pembelajaran menulis naskah drama siswa kelas VIII SMP Negeri 3  Pematang  Siantar.    Untuk  mengetahui  apakah  terdapat  pengaruh  penggunaan  aplikasi wattpad dalam kemampuan menulis naskah drama pada mata pelajaran bahasa indonesia.
Pertemuan pertama diawali dengan penyampaian materi naskah drama, setelah itu pada pertemuan kedua diperkenalkan  aplikasi wattpad sebagai media pembelajaran dalam menulis naskah drama. Saat pertama kali diperkenalkan, antusias peserta didik mulai terlihat banyak diantara siswa merupakan pengguna aktif aplikasi wattpad.
Setelah mengetahui hal tersebut, peneliti mengajukan pertanyaan kepada peserta didik mengenai apa saja yang mereka lakukan dalam aplikasi wattpad. Kemudia siswa menjelaskan bahwa  mereka  senang  membaca  karya  sastra  yang  ada  dalam  aplikasi  wattpad  dan  mulai mengembangkan minat menulis mereka dalam aplikasi tersebut (Tahrim et al., 2021). Setelah diperkenalkan aplikasi wattpad, peserta didik mulai membaca cerpen dalam aplikasi tersebut. Adapun karya sastra dalam aplikasi wattpad yang digunakan sebagai media dalam menulis naskah  drama,  diantaranya:Cerpen  Mosaik  kehidupan  (sub  judul:pukul  rata,  sekelumit pengabdian dan telur ceplok), cerita malam dan siang, dan cerita Aku berbeda. Berdasarkan hasil membaca cerpen Wattpad, peserta didik mulai merangkai sebuah naskah drama. Cerpen Wattpad dikembangkan berdasarkan imajinasi peserta didik itu sendiri. Peserta didik di kelas ekserimen  secara  aktif  mengemukakan  pendapat  mereka  mengenai  bentuk  naskah  drama yang akan dibuat.
Penggunaan  aplikasi  Wattpad  sebagai  media  pembelajaran  menulis  naskah  drama, membuat  kemampuan  peserta  didik  dalam  menulis  naskah  drama  di  kelas  meningkat dibandingkan sebelumnya. Hal ini disebabkan karena aplikasi Wattpad menyajikan cerita yang beragam yang dapat memberikan rangsangan kepada peserta didik untuk mengembangkan imajinasi  dan  kosa  kata  mereka  melalui  pengalaman  membaca  sebelumnya  (A.  Ulfah  & Jumaiyah, 2018).
Selain itu, gaya bahasa penulis Wattpad dalam setiap kutipan cerita terlihat berbeda dan mempunyai  ciri  khas  masingmasing.  Sebagai  contoh,  kutipan  kalimat  dalam  cerpen  yang berjudul cerita siang dan malam, sebagai berikut. “Sebenarnya, cahayanya sangat terang hanya saja  dia  tak  mau  memancarkannya,  karena  takut  gelap  akan  menyelimutinya.  Benda  yang sebenarnya  terang,  Namun  malah  redup  dan  membaur  dengan  gelapnya  malam.  Karena lampu itu memiliki luka, pernah direndahkan oleh sang malam.” Berdasarkan kutipan cerpen di atas dapat dipahami bahwa gaya bahasa yang digunakan oleh penulis mempunyai ciri khas yaitu menggambarkan benda sebagai objek cerita.
Kemudian dari segi imajinasi penulis dalam menggambarkan suatu objek cerita sangat teliti  dan  cermat.  Sehingga  pembaca  dapat  merasakan  secara  langsung  makna  yang disampaikan oleh penulis.  Selanjutnya dari segi alur cerita, cerpen berjudul cerita siang dan malam memiliki alur cerita yang jelas, sehingga pembaca dapat memahami isi cerita dengan mudah (Nugrahani, 2017).
Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  menunjukkan  bahwa  aplikasi  Wattpad  mempunyai kelebihan  dari  segi  penyajian  cerita.  Sehingga  peserta  didik  mendapat  kemudahan  dalam menulis naskah drama. Pada saat post test dilakukan,  peserta didik kurang antusias dalam menggali ide cerita, diksi dan imajinasi mereka, karena tidak adanya rangsangan yang didapat sebelumnya. Mereka juga cenderung pasif dalam menyampaikan pendapat mengenai naskah drama yang akan dibuat. Selain itu, peserta didik kurang paham mengenai unsur-unsur yang terdapat dalam sebuah naskah drama. Sehingga peserta didik merasa kesulitan

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian ini mengetahui pengaruh media komik digital dalam proses pembelajaran  menulis  naskah  drama.  Setelah  melalui  proses  penelitian  maka  disimpulkan beberapa hal yang merupakan inti dari penelitian ini sebagai berikut:
1. Kemampuan  menulis  naskah  drama  sebelum  menggunakan  media  aplikasi  wattpad pada siswa kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar  mencapai nilai rata-rata 52, 09
2. Kemampuan menulis naskah drama dengan menggunakan media aplikasi wattpad pada siswa kelas kelas VIII-3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar  mencapai nilai rata-rata 75
3. Pengaruh  aplikasi  wattpad  terhadap  kemampuan  menulis  naskah  drama  pada  siswa kelas kelas VIII- 3 SMP Negeri 3 Pematang Siantar. Terbukti dengan hasil uji “t” diperoleh nilai t hitung lebih besar dari pada t tabel , yaitu(6, 48)> t tabel (2, 042) maka hipotesis awal (H 0 ) ditolak dan hopotesis alternative (H a ) diterima.

## REFERENCES
Ali,  M.  (2020).  Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Dan  Sastra  (Basastra)  Di  Sekolah  Dasar.
Pernik : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35 – 44. Https://Doi.Org/10.31851/Pernik.V3i2.4839
Aulia, P. H., Triyadi, S., & Setiawan, H. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran Aplikasi Wattpad Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks  Drama  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Islam  Yaspia. Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia,  10(3),  101.
Https://Doi.Org/10.31000/Lgrm.V10i3.5103
Basaruddin,  I.,  &  Afningsih,  N.  (2022).  Pengaruh  Kebiasaan  Menonton  Drama  Korea Terhadap  Kemampuan  Menulis  Naskah  Drama  Singkat  Oleh  Siswa  Kelas  Xi  Smk Negeri 2 Medan. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(1), 36 – 45. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30743/Bahastra.V7i1.5504
Faturohman,  U.  A.,  Firdaus,  A.,  &  Suparman,  F.  (2019).  Pengaruh  Metode  Pembelajaran Sosiodrama  Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks  Prosedur  Siswa  Kelas  Vii  Smp Negeri 4 Kota Sukabumi. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia,
4(1), 59 – 63. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30743/Bahastra.V4i1.1703
Hasmi,  L.,  &  Retti,  S.  (2022).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Somatis  Auditori  Visual
Intelektual (Savi) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Drama. Jurnal Kibasp (Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran), 5(2), 188 – 196.
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.31539/Kibasp.V5i2.3565
Indriani,  P.,  Jaja,  J.,  Kurnia,  M.  D.,  &  Hasanudin,  C.  (2022).  Utilization  Of  The  Wattpad
Application To Improve Short Story Writing Skills For Students. Mediasi Jurnal Kajian Dan Terapan Media, Bahasa, Komunikasi, 3(3), 323 – 337. Https://Doi.Org/10.46961/Mediasi.V3i3.604
Ningrum, D. M. F., Ristiyani, R., & Roysa, M. (2023). Pembelajaran Menulis Cerita Pendek Menggunakan Aplikasi Wattpad. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1), 26 – 32. Https://Doi.Org/10.56916/Ejip.V2i1.231
Nugrahani, F. (2017). Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Bahasa Indonesia Dengan Materi Membaca Novel Sastra. Edudikara: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2),
113 – 125. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.32585/Edudikara.V2i2.40
Nur, F. A., & Rosadi, M. (2022). Pengaruh Media Aplikasi Wattpad Terhadap Kemampuan Menulis Sebuah Teks Narasi Siswa Kelas X Sma Rizki Ananda Tahun Ajaran 2022- 2023. Bahastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia,  7(1),  27 – 35. Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30743/Bahastra.V7i1.5503
Nurdianti,  S.  N.  (2017).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Consent  Mindmap  Terhadap
Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas Viii Mts Negeri Kota Sukabumi Tahun Pelajaran 2018/2019. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2). Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30743/Bahastra.V1i2.1258
Nurhidayah,  N.  D.  S.  (2017).  Pengaruh  Metode  Tts  Terhadap  Kemampuan  Menulis  Teks Deskripsi Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas Viii Tingkat Mathayom Sanawi Di Attawfikiah Islamiah School Narathiwat Thailand Selatan Tahun Pelajaran 2018/2019. Bahastra:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  Dan  Sastra  Indonesia,  1(2).
Https://Doi.Org/Https://Doi.Org/10.30743/Bahastra.V1i2.1330
Nurpadillah, V. (2021). Kontribus Sastra Siber Terhadap Pembelajaran Menulis Teks Sastra Bagi Mahasiswa Prodi Tadris Bahasa Indonesia.
Putri, N. N., & Rukiyah, S. (2021). Keefektifan Media Wattpad Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Pada Siswa Kelas X Smk Setia Darma Palembang. Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa Dan Sastra, 5(1), 381 – 394.
Sardiantari, F. P., & Krismayani, I. (2022). Pengalaman Literasi Informasi Generasi Milenial Kecamatan  Tulung  Kabupaten  Klaten  Dalam  Memanfaatkan  Aplikasi  Wattpad.
Anuva:  Jurnal  Kajian  Budaya,  Perpustakaan,  Dan  Informasi,  6(3),  343 – 354. Https://Doi.Org/10.14710/Anuva.6.3.343-354
Sari, R. W., Firmansyah, D., & San Fauziya, D. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Wattpad Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan.
Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6(1). Https://Doi.Org/Http://Dx.Doi.Org/10.22460/P.V6i1p%25p.10702
Sarmila B, Sehe Madeamin, & Besse Herdiana. (2022). Peningkatan Menulis Cerpen Melalui
Aplikasi  Wattpad  Pada  Siswa  Kelas  Xi  Sma  Negeri  3  Luwu  Timur. Deiktis:  Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 2(3), 266 – 272. Https://Doi.Org/10.53769/Deiktis.V2i3.299
Simbolon,  H.,  Resmi,  R.,  Nasution,  T.,  &  Marini,  N.  (2022).  Model  Pembelajaran  Berbasis Proyek  Dengan  Penggunaan  Aplikasi  Noveltoon  Terhadap  Kemampuan  Menulis
Naskah Drama. Jurnal Komunitas Bahasa, 10(2), 74 – 77.
Https://Doi.Org/10.36294/Jkb.V10i2.2321
Sutarini, S., & Dwi, D. F. (2022). Efektivitas Aplikasi Wattpad Sebagai Media Pembelajaran
Dalam  Meningkatkan  Minat  Baca. Jurnal  Muara  Pendidikan,  7(1),  78 – 84. Https://Doi.Org/10.52060/Mp.V7i1.751
Syamsiah,  S.  (2019). Hubungan  Antara  Kebiasaan  Membaca  Berbasis  Aplikasi  Wattpad Dengan Keterampilan Menulis Cerpen Siswa Kelas Xi Sma Negeri 11 Kota Tangerang Selatan  Tahun  Pelajaran  2019/2020.  Jakarta:  Fitk  Uin  Syarif  Hidayatullah  Jakarta. Https://Repository.Uinjkt.Ac.Id/Dspace/Handle/123456789/54714
Tahrim, T.,  Owon, R. A. S., Tabun, Y. F., Bahri, S., Nikmah, N., Sukasih, S., Hamzah, R. A., Pertiwi,  S.,  Rizki,  M.,  &  Qadrianti,  L.  (2021). Pengembangan  Model  Dan  Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Ulfah, A., & Jumaiyah, J. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Mata Kuliah Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi Kabupaten Lamongan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(1).
Ulfah, T. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Siswa Melalui Gerakan Literasi Digital Di Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 2, 727 – 736. Https://Prosiding.Unma.Ac.Id/Index.Php/Semnasfkip/Article/View/386
Wulansari,  N.,  &  Sumardi,  A.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi  Wattpad  Terhadap Kemampuan Menulis Naskah Drama. Prosiding Samasta.
Yanasari,  T.  L.,  &  Sari,  R.  K.  (2022).  Kemampuan  Menulis  Naskah  Drama  Dengan Menggunakan  Aplikasi  Wattpad  Pada  Siswa  Kelas  Viii  Smp  Negeri  1  Tarakan. Prosiding Seminar Nasional Salingdidik, 9.
Yanti,  R.,  Laswadi,  L.,  Ningsih,  F.,  Putra,  A.,  &  Ulandari,  N.  (2019).  Penerapan  Pendekatan Saintifik  Berbantuan  Geogebra  Dalam  Upaya  Meningkatkan  Pemahaman  Konsep Matematis  Siswa. Aksioma :  Jurnal  Matematika  Dan  Pendidikan  Matematika,  10(2),
180 – 194. Https://Doi.Org/10.26877/Aks.V10i2.4399