Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## Research Article

## Pelakasanaan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik Psikodrama Untuk Menghindari Pelecehan Seksual
Siti Fauziah 1 , Yeni Karneli 2 , Netrawati 3
1. Universitas Negeri Padang, nilassitiwulandari00@gmail.com
2. Universitas Negeri Padang, yenikarneli.unp@gmail.com
3. Universitas Negeri Padang, netrawatineta@yahoo.co.id
Copyright © 2024 by Authors, Published by Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam. This is an open access article under the CC BY License :
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  January 31, 2024 Revised :  February 20, 2024 Accepted :  February 28, 2024 Available online    :  March 21, 2024
How to Cite : Siti Fauziah, Yeni Karneli, & Netrawati. (2024). Pelakasanaan Bimbingan Kelompok Dengan Teknik  Psikodrama  Untuk  Menghindari  Pelecehan  Seksual.  Counselia;  Jurnal  Bimbingan  Konseling Pendidikan Islam, 5(1), 118 – 127. https://doi.org/10.31943/counselia.v5i1.106
Abstract. This  article  discusses  the  implementation  of  group  guidance  using psychodrama techniques to increase understanding of sexual harassment, where we  know  that  currently  there  are  many  cases  of  sexual  harassment  in  our environment.  Sexual  harassment  is  often  experienced  by  women  and  can  occur anywhere. In general, the most frequent acts of sexual harassment occur in women, namely women who like to be alone and closed off. Thus, the sexual harassment most often received by women is verbal and non-verbal harassment. The impact of sexual harassment can be psychological and physiological, resulting in trauma to the victim in the form of: experiencing personal, health and social disorders that interfere  with  their  daily  life  activities.  So,  prevention  efforts  that  can  be implemented  in  guidance  and  counseling  services  are  implementing  group guidance  services  using  psychodrama  techniques  to  increase  understanding regarding  sexual  harassment.  Through  group  guidance  services,  group psychodrama  techniques  can  utilize  group  dynamics  so  that  members  can convey/express/express their views, thoughts, feelings, emotions, behavior and so
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
on through group guidance services using this psychodrama technique. Then, the method used is to use a literature review or literature review with critical analysis of the research being conducted on a specific topic.
Keywords: Sexual Harassment, Psychodrama Techniques, Group Guidance.
Abstrak. Artikel ini membahas tentang pelaksanaan bimbingan kelompok dengan teknik psikodrama terhadap peningkatan pemahaman pelecehan seksual, dimana kita  ketahui  pada  saat  sekarang  ini  maraknya  kasus  pelecehan  seksual  di lingkungan  sekitar  kita.  Pelecehan  seksual  sering  dialami  oleh  perempuan  yang tempatnya  bisa  dilakukan  dimana  saja.  Umumnya  tindakan  pelecehan  seksual yang paling sering terjadi pada perempuan yaitu perempuan yang suka menyendiri dan  terttutup.    Sehingga,  pelecehan  seksual  yang  paling  sering  diterima  oleh perempuan berupa plecehan secara verbal dan non-verbal. Dampak dari pelecehan seksual  dapat  secara  psikologis  dan  fisiologis  yang  mengakibatkan  trauma  pada korban  berupa:  mengalami  gangguan  pribadi,  kesehatan  dan  sosial  yang mengganggu  kegiatan  kehidupan  sehari-harinya.  Maka,  upaya  pencegahan yang dapat dilaksanakan dalam layanan bimbingan dan konseling adalah melaksanakan layanan  bimbingan  kelompok  dengan  teknik  psikodrama  untuk  meningkatkan pemahaman  terkait  pelecehan  seksual.  Melalui  layanan  bimbingan  kelompok teknik psikodrama kelompok dapat memanfaatkan dinamika kelompok sehingga anggota dapat menyampaikan/mengutarakan/mengeskpresikan terkait pandangan, pikiran, perasaan, emosi, tingkah laku dan sebagainya melalui layanan bimbingan  kelompok  dengan  teknik  psikodrama  ini.  Kemudian,  metode  yang digunakan  adalah  menggunakan  kajian  pustaka  atau  literatur  review  dengan analisis kritis dari penelitian yang sedang dilakukan terhadap topik khusus.
Kata Kunci: Pelecehan Seksual, Teknik Psikodrama, Bimbingan Kelompok.

## PENDAHULUAN
Fenomena  pelecehan  seksual  semakin  meningkat  dan  menjadi permasalahan yang serius di berbagai negara. Pelecehan seksual dapat dialami oleh perempuan  maupun  laki-laki.  Pelecehan  seksual  tidak  memandang  usia,  ras, gender, karakteristik dan tempat. Pelecehan seksual merupakan bentuk perilaku yang mengarah kepada hal-hal seksual yang dilakukan secara sepihak dan perilaku yang  tidak  diharapkan  oleh  orang  yang  menjadi  sasarannya  dan  menimbulkan reaksi  negatif  seperti:  malu,  marah,  benci,  tersinggung  dan  sebagainya  (Hayu, 2021). Pelecehan seksual mengacu pada istilah sexual harassment yang diartikan sebagai unwelcome attention atau secara hukum di definisikan sebagai imposition of unwelcome sexual demands or creation of sexually offensive environments . Salah satu bentuk pelecehan seksual seperti: main mata, bersiul nakal, cubitan, humor porno,  colekan,  tepukan  atau  sentuhan  di  bagian  yang  bersifat  seksual,  ajakan berkencan  dengan  iming-iming  atau  ancaman,  ajakan  melakukan  hubungan seksual bahkan sampai pemerkosanaan serta kata-kata komentar yang melanggar budaya. (Ali, 2019). Sehingga dari bentuk pelecehan seksual dapat berupa secara
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
verbal maupun fisik yang mana pelecehan seksual lebih banyak dilakukan secara verbal dibandingkan fisik (Kurnianingsih, 2003).
Kasus-kasus pelecehan seksual terjadi karena adanya budaya patriaki yang melegalkan  praktik  dominasi  laki-laki  terhadap  perempuan  termasuk  dalam seksualitas.  Secara  seksual  laki-laki  dianggap  wajar  memiliki  peranan  sebagai pelayan  yang  bersifat  aktif  sedangkan  perempuan  bersikap  pasif.  Ketimpangan peran seksual tersebut pada akhirnya mengkontruksi ideologi bahwa laki-laki yang ideal  haruslah  lebih  aktif  secara  seksual  ketimbang  perempuan(Suprihatin  & Muhaiminul  A,  2020).  Pelecehan  seksual  dapat  menimbulkan  dampak  fisik, psikologis hingga dampak social yang mana sering terjadi di sekolah, universitas dan tempat kerja yang dilakukan oleh orang terdekat korban seperti teman, guru maupun  pimpinan  kerja(Hayu,  2021).  Berdasarkan  catatatn  tahunan  (CATAHU) komisi  nasional  anti  kekerasan  terhadap  perempuan  tahun  2019  menyebutkan terdapat  406.178  kasus  kekerasan  terhadap  perempuan  serta  pelecehan  (294) dimana  komnas  perempuan  mengartikan  bahwa  pelecehan  seksual  adalah tindakan  seksual  dengan  sentuhan  fisik  atau  non-fisik  dengan  sasaran  organ seksual  atau  seksualitas  hingga  korban  merasa  tidak  aman,  tersinggung  dan terancam (Annisa, 2020).
Tindakan pelecehan seksual yang menggemparkan Indonesia adalah kasus pelecehan  seksual  dengan  korban  murid  JIS.  Awal  kasus  ini  pada  bulan  maret ketika kasus pelecehan seksual terhadap murid TK JIS diyakini diperkosa secara ramai oleh beberapa petugas kebersihan, kemudian pada bulan juni muncul kasus kedua  ketika  orangtua  murid  mengklaim  bahwa  anak  mereka  menjadi  korban pelecehan  seksual  yang  menjerat  dua  guru  JIS  yang  telah  melakukan  pelecehan seksual  terhadap  korban  TK  tersebut  (Ratna,  2015).  Tindakan  dari  pelecehan seksual ini biasanya  terjadi pada siswa yang pendiam dan pemurung. Efek yang ditimbulkan  oleh  kasus  pelecehan  seksual  pada  korban  mempengaruhi  korban dalam mengambil keputusan. Efek tersebut membuat korban tidak dapat secara langsung  menentukan  apakah  melaporkan  kasus  atau  tidak.  Korban  akan mengalami beberapa tahap reaksi psikogis seperti: symptom somatic, penurunan kinerja, depresi, stress, cemas, takut dan khawtir. Sehingga, korban dari pelecehan seksual  perlu  memerlukan  waktu  dalam  mempertimbangkan  biaya  dan menentukan  pilihan  yang  mana  akan  menyebabkan  penundaan  dalam  kasus pelecehan seksual (Annisa, 2020).
Tindakan pelecehan seksual yang sedang marak saat sekarang ini terutama pada  kalangan  anak  perlu  diberikan  upaya  bantuan  untuk  mengatasi permasalahan tersebut. Salah satu upaya bantuan yang bisa diberikan oleh seorang konselor  yaitu  memberian  layanan  bimbingan  kelompok  dengan  menggunakan teknik psikodrama untuk meningkatkan pemahaman pada siswa terkait pelecehan seksual.  Layanan  bimbingan  kelompok  merupakan  sarana  untuk  membimbing siswa  dalam  kegiatan  kelompok.  dalam  layanan  bimbingan  kelompok,  kegiatan dan dinamika kelompok harus dilakukan untuk membahas masalah-masalah yang bermanfaat  bagi  perkembangan  siswa  dan  pemeceahan  masalah  yang  berbeda. Pada  layanan  bimbingan  kelompok  yang  dapat  dilakukan  konselor  yaitu menggunakan teknik psikodrama merupakan strategi kelompok untuk perubahan perilaku dimana peran anggota kelompok ditentukan berdasarkan jenis masalah
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
yang teridentifikasi dan anggota kelompok melakukan peran sesuai dengan yang telah ditetapkan (Ervira Damayanti, 2023). Teknik psikodrama merupakan metode pembelajaran  dengan  bermain  peran  yang  bertitik  tolak  dari  permasalahan psikologis. Psikodrama biasanya digunakan untuk terapi agar siswa memperoleh pemahaman  yang  baik  tentang  dirinya,  menemukan  konsep  diri,  menyatakan reaksi  terhadap  tekanan-tekanan  yang  dialaminya  dan  melakukan  suatu  peran yang berkaiatn dengan masalah yang dialami seperti: pelecehan seksual tersebut (Azwar, 2018).

## METODE PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  yaitu Literature  Review atau  kajian  pustaka. Penelitian  kepustakaan  atau  kajian  literatur  (literatur  review/literatur  research) merupakan penelitian yang mengakaji atau meninjau suatu topik penelitian yang berguna untuk memperluas pemahaman kita tentang topik penelitian, membantu dalam  memformulasikan  masalah  penelitian  dan  menentukan  teori-teori  serta metode yang tepat yang digunakan dalam penelitian berdasarkan rujukan sumber dari buku atau jurnal (Andrea, 2023) .

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Pelecehan Seksual
1. Pengertian Pelecehan Seksual
Konsep  pelecehan  seksual  mengacu  pada  perilaku  yang  bersifat seksual  yang  dilakukan  oleh  satu  atau  sekelompok  yang  bersifat  seksual yang  dilakukan  oleh  satu  atau  sekelompok  orang  yang  dirasa  merugikan oleh  korban.  Dalam  hal  ini,  merugikan  berarti  bahwa  tindakan  tersebut tidak  diinginkan  oleh  korban.pemecehan  seksual  merupakan  salah  satu bentuk dari berbagai bentuk kekerasan seksual seperti: pemaksaan seksual, perhatian  seksual  yang  berlebihan  serta  pelecehan  yang  berhubungan dengan jenis gender. Pelecehan seksual adalah tindakan yang perlu digugat karena termasuk sebuah kekerasan yang mempresentasikan ketidakadilan gender  apabila  terjadi  pada  sebagai  besar  perempuan  atau  laki-laki  saja. Pelecehan  seksual  bukanlah  masalah  pribadi,  tetapi  merupakan  masalah criminal  yang  didasarkan  pada  nilai  dan  norma  dalam  kehidupan masyarakat.  Pada  dasarnya,  pelecehan  seksual  merupakan  bentuk pemaksaan  kehendak  yang  terjadi  tanpa  persetujuan  melalui  tindakan penghinaan, penghinaan martabat dan tindakan lainnya yang pada akhirnya hanya meninggalkan korban dengan penderitaan yang berat (Siti, 2023),
2. Jenis-Jenis Pelecehan Seksual
Terdapat beberapa jenis-jenis pelecehan seksual yang dialami oleh perempuan, menurut Safitri (2019), diantaranya:
a) Pelecehan seksual secara verbal
Merupakan  pelecehan  seksual  yang  dilakukan  dengan  wujud ucapan  atau  perkataan  yang  ditunjukkan  pada  orang  lain  namun mengarah  pada  sesuatu  yang  berkaitan  dengan  seksual.  Contohnya: bercandaan  dengan  menggoda  lawan  jenis  atau  sejenis  dengan mengajukan  beberapa  pertanyaan  seputar  seksual,  bersiul-siul  yang
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
berorientasi seksual, menyampaikan atau menanyakan pada orang lain tentang keinginan secara seksual ataupun kegiatan seksual yang pernah dilakukan  oleh  orang  tersebut  dan  mengkritik  atau  mengomentari bentuk  fisik  yang  mengarah  pada  bagian-bagian  seksualitas. Berdasarkan  hasil  olahan  Hilaru  Fung/NPR  (dalam  Purwanti,  2021) terlihat  bahwasanya  pelecehan  seksual  secara  verbal  pada  sebanyak (77%).
b) Pelecehan seksual non-verbal
Merupakan  pelecehan  seksual  yang  dilakukan  dengan  wujud secara menyentuh bagian tubuh seseorang seperti: meraba, mengelus, menggesek,  menatap  dan  memperlihatkan  bagian  itimnya  kepada orang  lain.  Berdasarkan  hasil  olahan  Hilaru  Fung/NPR  (dalam Purwanti,  2021)terlihat  bahwasanya  pelecehan  seksual  secara  non- verbal  yang  dilakukan  di  ruang  public  sebanyak  (66%),  sementara sebanyak (38%) di tempat kerja dan (35%) di rumah.
3. Dampak Pelecehan Seksual
Dampak pelecehan seksual pada perempuan menurut  Lubis (2013) terdiri dari beberapa, sebagai berikut:
a) Dampak psikologis
Sebagai besar dampak psikologis yang dialami oleh korban yaitu korban merasakan beberapa gejala yang sangat bervariasi diantaranya merasa menurunnya harga diri, menurunnya kepecayaan diri, depresi, kecemasan,  ketakutan  terhadap  perkosaan  serta  meningkatnya ketakutan terhadap tindakan-tindakan criminal lainnya, mudah marah, merasa terasing, tidak berdaya serta bisa penyahlgunaan zad adiktif.
b) Dampak fisik
Sebagian  besar  dampak  fisik  yang  dialami  oleh  korban  yaitu
korban  akan  merasa  sakit  kepala,  mengalami  gangguan  makan, gangguan pencernaan, rasa mual, menurun atau bertambahnya berat badan,  memanhhil  tanpa  sebab  yang  jelas,  mengisolasi  diri  dari lingkungan sekitar.
4. Faktor Pelecehan Seksual
Pelecehan seksual disebabkan oleh beberapa faktot-fakotr menurut Puspitaningrum (2023), antara lain:
a) Faktor psikologis
Hal  ini  berkaitan  dengan  keadaan  jiwa  seseorang  yang  bisa
merasakan  senang  dan  tidak  serta  biasanya  disebabkan  oleh  pelaku tersebut pernah mengalami pelecehan seksual pada masa kanak-kanak.
b) Faktor fisiologis
Kebutuhan  biologis  dalam  memenuhi  nafsu  seksualnya  tinggi sehingga menyebabkan seseorang bisa melakukan tindakan pelecehan seksual kepada orang lain.
c) Faktor sosiologis
Banyak  penelitian  yang  membuktikan  bahwa  berbagai  bentuk ketidakhadiran  orang  tua  dalam  kehidupan  anak  ternyata berhubungan erat dengan pelecehan seksual. Anak yang hidup terpisah
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
dari  ibu  kandung  atau  ayah  kandung  memiliki  resiko  melakukan pelecehan seksual.
d) Faktor media
Kebanyakan dari masyarakat tidak menyadari bahwa tayangan di telebisi, radio, koran, hp, internet dan media massa lainnya yang tujuan awalnya  untuk  memberikan  informasi  jika  disalahgunakan  bisa menjadi  informasi  yang  bukan  untuk menambah  pengetahuan  tetapi untuk ditiru.

## B. Bimbingan Kelompok
Bimbingan  kelompok  merupakan  upaya  bantuan  yang  diberikan  oleh seorang konselor kepada siswa melalui kegiatan kelompok. Bimbingan kelompok terdiri  dari  aktivitas  dan  dinamika  kelompok  yang  harus  diwujudkan  untuk membahas  berbagai  hal  yang  berguna  bagi  pengembangan  atau  pemecahan masalah  individu  (terutama  bagi  peserta  layanan).  Pada  bimbingan  kelompok, seluruh anggota dan pemimpin kelompok mendiskusikan topik-topik umum atau isu-isu  yang  hangat  diperbincang  dan  menjadi  kepentingan  Bersama  di  dalam kelompok.  Layanan  bimbingan  kelompok  dipimpin  oleh  pemimpin  kelompok yang  merupakan  seorang  konselor  yang  terlatih  dan  berwewenang  dalam menyelenggarakan  praktik  pelayanan  bimbingan  dan  konseling.  Tujuan  umum layanan  bimbingan  kelompok  adalah  untuk  mengembangkan  keterampilan bersosialisasi,  khususnya  kemampuan  berkomunikasi  siswa,  sedangkan  tujuan khusus bimbingan kelompok adalah untuk mendorong pengembangan perasaan, pikiran, persepsi, wawasan dan sikap yang mendukung perwujudan perilaku yang lebih  efektif  yaitu  untuk  meningkatkan  komunikasi  secara  verbal  maupun  non- verbal siswa (Yarmis, 2019).
Bimbingan kelompok mengehendaki siswa melakukan komunikasi timbal balik dengan teman-temannya, melakukan hubungan interpersonal satu sama lain dan  bergaul  melalui  kegiatan-kegiatan  yang  bermanfaat  bagi  peningkatan pembinaan  pribadi  masing-maisng.  Dalam  proses  bimbingan  kelompok  ini pembimbing hendaknya mengarahkan minat dan perhatian siswa tentang hidup kebersamaan  dan  saling  tolong  menolong  dalam  memecahkan  permasalahan Bersama yang menyangkut kepentingan mereka bersama (Kamaruzzaman, 2016). Di dalam bimbingan kelompok terdapat dua jenis topik yaitu topik tugas dan topik bebas.  Pada  topik  tugas  yaitu  topik  yang  telah  ditentukan  oleh  pemimpin kelompok  dan  nantinya  topik  itulah  yang  akan  dibahas  dalam  kelompok, sedangkan topik bebas yaitu topik yang dikemukakan oleh masing-masing anggota kelompok.  Sehingga,  pada  bimbingan  kelompok  ini  menggunakan  topik  tugas yang  mana  konselor  memberikan  suatu  topik  tentang  pelecehan  seksual  dan nantinya  dibahas  oleh  semua  anggota  kelompok  dengan  menggunakan  teknik psikodrama (Prayitno, 2017).

## C. Teknik Psikodrama
Menurut Azwar (2018) Kata “psikodrama” sering digunakan sebagai istilah umum  ketika  berbicara  tentang  tindakan  berbagai  metode  yang  dikembangkan oleh J.J Moreno. Psikodrama merupakan suatu teknik dimana individu memainkan
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
satu  peranan  untuk  mengungkapkan  relasi-relasinya  dengan  orang  lain  yaitu sekitar  pusat  konflik  batinya.  Psikodrama  merujuk  pada  serumpun  teknik  yang mengarahkan  permainan  peranan  dalam  upaya  membantu  klien  memahami, mengklasifikasi  atau  memecahkan  masalah-masalah  dan  kecemasan  pruibadi. Psikodrama merupakan bagoian dari permainan peranan ( role playing ). Permainan peranan  menjadi  dua  macam  yaitu  sosiodrama  dan  psikodrama.  Psikodrama merupakan dramatisasi dari persoalan-persoanal yang berkaiatn dengan gangguan serius dalam Kesehatan mentap pada persiapan dengan tujuan untuk perombakan struktur  kepribadian  seseorang.  Psikodrama  dilakukan  sebagai  terapi  atau penyembuhan  serta  psikodrama  juga  dapat  dipakai  sebagai  mengajar  dengan memerankan  peranan  tertentu  yang  akan  dapat  menghayati  perasan-perasan. Pemeran  pembantu  dan  penonton  juga  memberikan  sumbangan  alternatif- alternatif  utuk  memecahkan  masalah  terkait  pellecehan  seksual  dengan menggunakan  cara  permainan  peran,  drama  atau  terapi  tindakan.  Tujuan psikodrama  adalah  memfasilitas  pelepasan,  menyediakan  pengertian  mendalam dan  membantu  mengembangkan  perilaku  baru  yang  lebih  efektif  serta  untuk membantu  siswa  agar  dapat  mengungkapkan  perasaan-perasaan,  kemarahan, kesedihan, ketakutan dan sebagainya. Menurut terdapat beberapa elemen dasar dalam psikodrama menurut Rahmi (2021), berikut ini:
1. Panggung permainan
Merupakan  tempat  untuk  beraksi  atau  tempat  sebagai  permainan psikodrama berlangsung.
Dalam panggung permainan hendaknya menggunakan ruang dan tempat yang cukup luas yang nantinya dapat memberi ruang  gerak  bagi  pemeran  saat  melaksanakan  permainan  psikodrama. Kemudian,  tempat  tiruan  harus  merupakan  tiruan  atau  paling  tidak  secara simbolis memilih adegan-adegan yang diuraikan klien.
2. Pemimpin psikodrama
Dalam psikodrama yang menjadi pemimpin kelompok adalah konselor atau  terapis,  pemimpin  kelompok  bisa  dikatakan  sebagai  sutradara.  Peranan pemimpin  kelompok  ini  sebagai  fasilitator  dan  pengamat  atau  penganalisis. Pemimpin  kelompok  memiliki  sifat  kreatif,  berani  dan  memiliki  charisma. Tugas dari pemimpin kelompok adalah membantu pemegang pemeran utama, merancakan  pelaksanaan,  mengatamti  adegan  cermat  perilaku  permainan utama  selama  psikodrama  berlangsung  dan  membantu  klien  dalam mengungkapkan perasaan secara bebas dan membuat interpretasi.
3. Pemeran utama
Pemeran  utama  adalah  sebagai  subjek  utama  dalam  pemeran psikodrama.  Peran  utama  ini  memiliki  sifat  spontan  dalam  memainkan dramanya.  Tugas  dari  pemain  utama  adalah  memainkan  kembali  kegiatan penting  yang  dialami  waktu  lampau,  sekarang  dan  situasi  yang  diperkirakan akan  terjadi,  menentukan  kejadian  atau  masalah  yang  akan  dimainkan melakukan peran secara spontan, memilih dan mengejar permainan lain yang terpilih terhadap peran apa yang dimainkan berdasargan protagonist.
4. Pemeran pembantu Pemeran  pembantu  sebagai  objek  atau  orang  lain  yang  berarti  dalam permainan tersebut bisa pula disebut sebagai actor. Fungsi pemeran pembantu
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
untuk menggambarkan peranan-peranan tertentu yang mempunyai hubungan dekat dengan protagonist dalam kehidupan sebenarnya.
5. Penonton
Merupakan  anggota kelimpok yang tidak menjadi pemeran utama dan pemeran  pembantu.  Memiliki  tugas  memberikan  dukungan/feedback  dan memberikan  bahkan  kepada  protagonist.  Penonton  juga  membantu  peran utama dalam memahami akibat dari perilaku protagonist.
Berdasarkan dasar elemen teknik psikodrama ini, maka diharapkan nantinya proses  layanan  bimbingan  kelompok  dengan  teknik  psikodrama  dapat dilaksanakan  dengan  baik  sesuai  komponen-komponennya  tersebut.  Serta  agar proses kegiatan ini dapat berjalan dengan baik maka konselor harus melaksanakan kegiatan  teknik  psikodrama  dengan  beberapa  tahapan-tahapan  menurut  Corey (2012), diantaranya;
1. Tahap pemanasan/pembentukan
Merupakan  tahap  awal  yang  dilakukan  untuk  peningkatan  bertahap dalam  keterlibatan  dan  pontanitas.  Hal  ini  bertujuan  untuk  mendorong keterlibatan yang maksimal. Pada tahap ini, sutradara dapat mengidentifikasi topik  kelompok  yang  telah  ditentukan  dan  menemukan  protagonist  dan memindahkan  protagonist  ke  atas  panggung.  Kesiapan  diri  dari  anggota kelompok sangat diutamakan dalam tahap ini yang nantinya penampilan dari kelompok  ddapat  berjalan  dengan  baik  berupa  anggota  kelompok  aktif  dan mampu mengeksplorasinya.
2. Tahap aksi/kegiatan Merupakan  tahapan  yang  mencakup  pemberlakuan  dan  pengerjaan situasi masa lalu atau sekarang atau peristiwa yang akan diantisipasi. Tujuan pada tahap ini adalah agar seluruh anggota kelompok dapat mengungkapkan perasaannya sendiri dan pemimpin kelompok dapat menarik isyarat penting yang  diberikan  protagonist  dalam  mempresentasikan  situasinya  termasuk ekspresi wajah, kiasan dan postur.
3. Tahap berbagi/diskusi/akhir Merupakan  tahapan  ketiga  dari  psikodrama  yang  melibatkan  berbagai diskusi dan berbagai suatu hal. Pemimpin kelompok dapat  mengajak semua anggota  kelompok  untuk  mengungkapkan  bagaimana  pementasan  itu mempengaruhi mereka secara pribadi.

## D. Pelaksanaan  Bimbingan  Kelompok  dengan  Teknik  Psikodrama Terhadap Peningkatan Pemahaman Pelecehan Seksual
Bimbingan kelompok secara umum memimilih empat tahapan yaitu tahap awal, tahap peralihan, tahap kegiatan dan tahap akhir. Pada tahap awal, seorang konselor  dalam  melaksanakan  layanan  bimbingan  kelompok  harus  dapat melibatkan  diri  dalam  kelompok  yang  bertujuan  untuk  membangun  hubungan yang baik dan hangat sebelum kegiatan dimulai dengan anggota kelompok. Tahap ini konselor memberikan penjelasan tentang bimbingan kelompok sehingga dari masing-masing  anggota  kelompok  mengetahui  peran  dan  tugasnya  dalam kelompok.  Tahap  kedua  yaitu  tahap  peralihan,  pada  tahap  ini  merupakan jembatan  antara  tahap  pertama  dan  ketiga.  Pada  tahap  ini  konselor  mampu
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
mengamati  atau  menawarkan  kesiapan  mereka  dalam  diskusi  kelompok  dan membahas  suasa  kelompok.  Sehingga,  pada  tahap  ini  konselor  harus  peka terhadap  kesiapan  dari  seluruh  anggota  kelompok  saat  melaksanakan  kegiatan kelompok. Tahap ketiga merupakan tahap inti dari kegiatan kelompok yang mana masing-masing anggota kelimpok sudah mengetahui peran, tugas dan tanggung jawabnya dalam kelompok sehingga saat pelaksaan layanan bimbingan kelompok seluruh  anggota  kelompok  aktif,  terbuka,  sambar  dan  dapat  memberikan dorongan  serta  memecahkan  suatu  permasalahan  yang  ada  melalui  sikap  yang simpati. Pada tahap kegiatan ini seluruh anggota kelom;ok dapat menyampaikan isi pikiran, perasaan, emosi yang mereka rasakan. Kemudian tahap terkahir yaitu tahap pengakhiran yang mana tahap ini salah satu tahapan yang bertujuan untuk meninjau atau mengevaluasi dari seluruh kegiatan yang telah dilaksanakan sesuai dengan  menggunakan  teknik  psikodrama  tersebut  (Yarmis,  2019).  Pada  teknik psikodrama seorang konselor mampu memfokuskan dirinya dalam bermain peran terkait topik yang dibahas tersebut. Dengan menggunakan teknik psikodrama ini masing-masing  dari  anggota  kelompok  dapat  memerankan  perannya  sesuai prosedur dan tahapan-tahapannya.

## KESIMPULAN
Pelecehan seksual merupakan suatu perilaku menyimpang yang melanggar nilai  agama,norma,agama  dan  hukum  yang  mana  tindakannya  ini  berupa melakukan  kejahatan  bersifat  seksual  kepada  orang  lain  seperti  melecehkan, mematai, menggoda dan menggesek bagian tubuh  intim seseorang secara paksa dan  mengakibatkan  seseorang  mengalami  gangguan  psikologis,  fisik  bahkan ksesehatan.  Tindakan  pelecehan  seksual  ini  dilakukan  secara  verbal  dan  non- verbal serta pelaku dari pelecehan seksual ini bisa saja melakukannya di mana saja (sekolah, kerja, kampus dan sebagainya). Dampak dari pelecehan seksual terhadap korban  bisa  mengakibatkan  trauma  yang  berkepanjangan  dan  bisa  menganggu aktitasnya sehari-hari. Sehingga, dari kasus pelecehan seksual yang sedang marak saat sekarang ini peran konselor adalah memberikan bantuan layanan bimbingan kelompok dengan teknik psikodrama yang berguna agar siswa-siswi mengetahui pentingnya kasus ini untuk dibahas di dalam kelompok.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali, A. & Z. L. (2019). Hukum Jinayat Aceh Sebuah Pengantar Edisi Pertama . Jakarta: Kencana.
Andrea, D. (2023). Metode Penelitian Pendidikan . Sukarhajo: Pradina Pustaka. Annisa, T. & F. L. N. (2020). Menelaah Pengambilan Keputusan Korban Pelecehan Seksual dalam Melaporkan Kasus Pelecehan Seksual . Jurnal Ilmu Psikologi
, 11 (1), 1 – 16.
Azwar,  K.  &  Y.  R.  Y.  (2018).  Bimbingan  Kelompok  Teknik  Psikodrama  Untuk Meningkatkan Keyakinan Diri Akademik Peserta Didik . Proceding The 1st Internasional Conference on Islamic Guidance and Counseling , 104 – 112. Corey, G. (2012). Theory & Practice Of Group Counceling (Eight Edition). Canada: Nelson Education.
Siti Fauziah, Yeni Karneli, Netrawati
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Ervira  Damayanti,  R.  &  A.  S.  P.  (2023).  Pengaruh  Bimbingan  Kelompok  Dengan Teknik Role Playing Dalam Meningkatkan Pengetahuan Pelecehan Seksual (Penelitian  Quasi  Experimental  Design  Pada  Siswa  Kelas  VII  SMPN  1 Cikeusik  Tahun  Ajaran  2022/2023). Guidance :  Jurnal  Bimbingan  Dan Konseling , 20 (1), 39 – 50.
Hayu, U. & R. F. E. M. M. (2021). Studi Literatur Determinan Perilaku Pencegahan Pelecehan Seksual Pada Remaja . Jurnal Health Sains , 2 (1), 197 – 207. Kamaruzzaman. (2016). Bimbingan Konseling . Pontianak: Pustaka Rumah Aloy. Kurnianingsih,  S.  (2003).  Pelecehan  Seksual  Terhadap  Perempuan  Di  Tempat Kerja. Jurnal Buletin Psikologi , 11 (2), 116 – 124.
Lubis,  N.  L.  (2013). Psikologi  Kespro  “Wanita  &  Perkembangan  Reproduksinya” Ditinjau  dari  Aspek  Fisik  dan  Psikologisnya”  Edisi  Pertama .  Jakarta: Kencana.
Prayitno,  D.  (2017). Layanan  Bimbingan  Kelompok  dan  Konseling  Kelompok . Jakarta: Pustaka Setia.
Purwanti,  S.  H.  (2021). Kekerasan  Seksual  Pada  Perempuan  Solusi  Integratif  dari Forensik Klinik . Jakarta Timur: Rayyana Komunikasindo. Puspitaningrum,  D.  (2023). Buku  Ajar  Kesehatan  Reproduksi  Remaja .  Jakarta Selatan: Mahakarya Citra Utama.
Rahmi,  S.  (2021). Bimbingan  dan  Konseling  Pribadi  Sosial .  Aceh:  Syiah  Kuala University Press.
Ratna, S. & S. A. N. M. I. (2015). Pelecehan Seksual Terhadap Anak . Jurnal Prosiding KS: Riset & PKM , 2 (1), 14 – 18.
Safitri, M. & A. L. (2019). Early Detection And Prevention Of Sexual Violence With Active  Learning  Method  On  Students  In  Non  Formal  Education. Educational: Internasional Journal Of Education, Culture, and Humanities ,
2 (1), 1 – 17.
Siti,  N.  &  S.  W.  (2023). Victim  Blaming  In  Rape  Culture  (Narasi  Pemakluman Kekerasan Seksual di Lingkungan Kampus) . Malang: Unisma Press.
Suprihatin & Muhaiminul A, A. (2020). Pelecehan Seksual Pada Jurnalis Perempuan di Indonesia . Jurnal Palastren , 13 (2), 413 – 434. Yarmis, D. (2019). Bimbingan dan Koneling di Sekolah . Malang: IRDH.