## PENDIDIKAN KERAKTER BERBASIS KEARIFAN LOKAL MELALUI MEDIA POSTER TIGA BAHASA PADA SD RAMA SEJAHTERA KOTA MAKASSAR
Abd Hakim Naba 1 dan Endang Ruswiyani 2
Prodi Pendidikan Guru Pendiikan Anak Usia Dini Universitas Islam Makassar Email: abdhakimnaba.dty@uim-makassar.ac.id
Abstract: Character Education Based on Local Wisdom through Three Language Poster Media at SD  Rama  Sejahtera  Makassar  City .  This  research  aimed  to  find  out  the  implementation  of  character education  activities  based  on  local  wisdom  through  poster  media  in  schools  with  three  languages  to stimulate children, to know the role of poster media in character education based on local wisdom, and to know  the  impact  of  moral  messages  conveyed  through  poster  media.  This  type  of  research  used qualitative descriptive approach. This research was in SD Rama Sejahtera. The technique of determining the  informants  in  this  research  was  proportional  sampling.  Data  collection  through  field  research  was carried  out  by  triangulation  method,  namely:  interview,  questionnaire,  and  documentation.  This  success was a form of good cooperation from every  citizen in the school and parents of students  in creating  the conditions  of  school  culture  and  the  consistent  application  of  character  values  based  on  local  wisdom through  the  three  language  poster  media.  The  implementation  of  character  education  based  on  local wisdom through the three language poster media was realized through the inculcation of character values in the layers of school culture, namely through the provision of adequate facilities and infrastructures to support various activities in school programs as well as being familiarized in daily life at school.
Keywords : character education, language poster media.
Abstrak:  Pendidikan  Kerakter  Berbasis  Kearifan  Lokal  Melalui  Media  Poster  Tiga  Bahasa  pada SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar . Peneltitan  ini  bertujuan  mengetahui  pelaksanaan  kegiatan pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  lokal  melalui  media  poster  di  sekolah  dengan  tiga  bahasa  untuk menstimulasi anak, mengetahui peranan media poster dalam pendidikan karakter berbasis kearifan lokal, dan    mengetahui  dampak  pesan  moral  yang  disampaikan  melalui  media  poster.  Jenis  penelitian  ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SD Rama Sejahtera Teknik penentuan  informan  dalam  penelitian  ini  adalah proporsive  sampling .  Pengumpulan  data  melalui penelitian  lapangan  dilakukan  dengan  cara  triangulasi  metode,  yaitu:wawancara,  angket,  dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan SD Rama Sejahtera Kota Makassar telah mencapai indikator keberhasilan  sekolah  dalam  mengemplementasikan  lima  nilai  karakter  utama.  Keberhasilan  tersebut merupakan wujud kerjasama yang baik dari setiap warga di sekolah dan orang tua siswa dalam penciptaan kondisi  budaya  sekolah  dan  konsistensi  penerapan  nilai  karakter  berbasis  kearifan  lokal  melalui  media poster  tiga  bahasa.  Pelaksanaan  pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  lokal  melalui  media  poster  tiga bahasa terealisasi melalui penanaman  nilai-nilai karakter pada lapisan  artifak dalam kultur sekolah yaitu melalui  penyediaan  fasilitas    sarana  dan  prasarana  yang  memadai  untuk  mendukung  berbagai  aktivitas pada program sekolah maupun yang dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari di sekolah.
Kata Kunci: pendidikan karakter, media poster

## PENDAHULUAN
Krisis  moral  atau  buruknya  karakter merupakan  salah  satu  masalah  dari  deretan masalah-masalah lain yang terjadi di Indonesia.  Beberapa  kota  besar  di  Indonesia
seperti  kota  Makassar  sering  terjadi  tindak kejahatan yang dilakukan oleh remaja seperti: pencurian, pemerkosaan, tawuran antar pelajar,  kasus  narkoba,  perjudian,  hisap  lem, miras, pemalakan, pembegalan dan
Volume 2, Issue 1, Oktober 2019 ALGAZALI | International Journal of Educational Research
ISSN: P. 2623-0259, E. 2655-240X
sebagainya.  Sebagai  contoh  dari  data  Badan Pusat  Statistik  Kota  Makassar  (2018)  pada tahun  2015  sampai  tahun  2017  Kecamatan  di kota  Makassar  yang  paling  banyak  terjadi tindak pidana adalah di Kecamatan Pannakukang.  Salah  satu  kenakalan  remaja yang terjadi di Kecamatan Pannakukang  yang ditulis  oleh  Mustafa  2018  di  media online sindonews dengan  judul  “Nyabu  dekat pospolisi dua remaja ini-diringkusaparat”. dua remaja berusia belasan  tahun  terpaksa digelandang  aparat  setelah  tertangkap  basah mengonsumsi  narkoba  jenis  sabu-sabu,  tidak tanggung-tanggung  pecandu  tersebut  diciduk hanya berapa meter dari pos polisi lalu lintas
Salah  satu  sekolah  di  Kecamatan Panakukang Kota Makassar adalah SD Swasta Rama  Sejahtera  yang  dituntut  memainkan peran untuk menanamkan dan mengembangkan  nilai-nilai  yang  baik  dan membantu  para  siswa  membentuk  dan membangun  karakter  berdasarkan  kearifan lokal.  Kearifan  lokal  yang  dikembangkan dalam  proses  pembelajaran  diharapkan  dapat membentuk  karakter  konservasi  peserta  didik yang  berfikir  secara  global,  namun  bertindak secara  lokal.  Menurut  S  Maiyena  (2014) media  pembelajaran  merupakan  salah  satu tolak  ukur  keberhasilan  pembelajaran.  Nilai- nilai  karakter  dapat  dikembangkan  dan ditanamkan  kepada  peserta  didik  melalui proses  pendidikan  karakter.  Salah  satu  bentuk media  pembelajaran  yang  dapat  digunakan adalah  media  poster.  Media  poster  berfungsi sebagai media yang mengandung anjuran atau larangan,  dimana  media  poster  ini  terdiri  dari lambang  kata  atau  simbol  yang  sangat sederhana. Bila dilihat dari komponen di atas, media  poster  lebih  dapat  memaparkan  nilai-
nilai  karakter  yang  akan  dikembangkan  dan ditanamkan  kepada  peserta  didik,  dimana nilai-nilai  karakter  yang  akan  ditanamkan dapat dicantumkan secara jelas pada poster itu sendiri.  Media  pembelajaran  berupa  poster tiga bahasa yang menfokusan pada pengembangan  karakter  berbasis  kearifan lokal.
Media  ini  diharpakan  mampu  memberi solusi  dalam  membantu  pemerintah  dalam mengembangkan  karakter  bangsa.  Pemilihan media  poster  yang  akan  didesain  khusus denagn  menggunakan  tiga  bahasa,  yakni bahasa bahasa Bugis-Makassar, bahasa Indonesia  dan  bahasa  Inggris.  Berdasarkan dengan latar belakang makasalah maka tujuan penelitian ini mengetahui pelaksanaan kegiatan pendidikan karakter berbasis kearifan lokal  melalui  media  poster  di  sekolah  dengan tiga bahasa untuk menstimulasi anak, mengetahui  peranan  media  poster  dalam pendidikan  karakter  berbasis  kearifan  lokal, mengetahui  dampak  pesan  moral  yang disampaikan melalui media poster.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  digunakan  pada penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian kualitatif  dengan  menggunakan  pendekatan deskriptif.  Hal  ini  berarti  data  yang  diperoleh dapat  menjawab  suatu  pertanyaan  penelitian yang  telah  dirumuskan.  Lokasi  atau  tempat penelitian  ini  di  laksanakan  SD  Rama Sejahtera yang terletak di Kecamatan Pannakukang Kota Makassar.
Subjek  dalam  penelitian  adalah  siswa SD  Rama  Sejahtera  yang  berjumlah  142 orang.  Teknik  penentuan  informan  adalah proporsive  sampling, maksudnya  adalah
proporsive dalam mengambil  1  orang  sebagai informan  dari  setiap  kelas  sehingga  terpilih  6 orang sebagai informan. Teknik pengumpulan data  melalui  penelitian  lapangan  dilakukan dengan  cara  triangulasi  metode,  yaitu: wawancara, Angket, dan  dokumentasi Teknik Analisis  Data  dilakukan  dengan  langkah- langkah sebagai berikut: reduksi data, penyajian  data,  pemeriksaan  keabsahan  data, menarik  kesimpulan  penelitian  dari  data,  dan hasil analisis wawancara, angket, dan dokumentasi. Pengecekan Keabsahan Temuan data  ditekankan  pada  uji  validitas  dan reliabilitas.  Arikunto  (2010)  mengemukakan bahwa  sebuah  data  atau  informasi  dapat dikatakan valid apabila sesuai dengan keadaan senyatanya.  Sugiyono  (2013)  mengemukakan bahwa  keabsahan  data  dalam  penelitian kulitatif meliputi uji kredibilitas, transferabilitas, dependabilitas, dan konfirmabilitas.  Untuk  memenuhi  keabsahan data  dalam  penelitian  ini,  maka  peneliti  akan melakukan  hal-hal  berikut:  uji  kredibilitas data,  uji  transferabilitas,  uji  dependabilitas, dan uji konfirmabilitas.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pendidikan  karakter  di  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  dilaksanakan  dalam kurikulum  sekolah  yang  berlaku  selama  satu tahun  pelajaran.  Namu,  setelah  menggunakan media  poster  tiga  bahasa  karakter  anak semakin  meningkat.  Hal  tersebut  sesuai dengan pernyataan Kepala sekolah bapak Drs. H.  Basri  tanggal  22  Agustus  2019  di  ruang kepala  sekolah  menayatak  dalam  pendidikan budaya dan karakter bangsa yang dicanangkan oleh  pemerintah  dan  sebagai  landasan  dalam implementasi  pendidikan  karakter,  bahwa sekolah-sekolah harus mengintegrasikan nilai-
nilai  dalam  mata  pelajaran  mulai  dari penyusunan kurikulum di awal tahun pelajaran dan  nilai-nilai  dimasukkan  dalam  setiap  mata pelajaran.  Langkah-langkah  yang  ditempuh mulai dari penyusunan kurikulum oleh tim dan disosialisasikan  kepada  guru,  dan  guru menyusun silabus, RPP yang mengintegrasikan  pendidikan  karakter  di dalamnya  dan  dievaluasi  setiap  akhir  tahun. Selain  itu,  dengan  bantuan  adek  mahasiswa, pak  Hakim,  dan  ibu  Endang  yang  melakukan penelitian di sekolah kami dengan menggunakan  media  poster  tiga  bahasa  yang ditempel  di  beberapa  area/dinding  sekolah semenjak  bulan  Juni  tahin  2019  lalu  dapat meningkatkan  karakter  siswa  kami  karena saya  perhatikan  media  ini  selalu  dibaca  oleh siswa  dan  menjadi  penjaga  karakter  siswa. Contohnya  ketika  siswa  membacanya  ada siswa  yang  langsung  mengambil  samah kemudian membuangnya ditempat sampah
Hal tersebut relevan dengan pernyataan  wali  kelas  V  SD  Rama  Sejahtera Kota  Makassar  ibu  Wahya,  S.Pd  tanggal  22 Agustus  2019  di  ruangan  guru    menyatakan setiap awal tahun pelajaran dilakukan penyusunan kurikulum dan termasuk didalamnya  membahas  pendidikan  karakter dan nantinya pada akhir tahun akan dievaluasi bersama  guru  dan  kepala  sekolah.  Selain  itu, penggunaan  media  poster  tiga  bahasa  yang ditempel  di  dinding  sekolah  semenjak  bulan Juni  2019  juga  sangat  membantu  dalam meningkatkan karakter siswa.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru  dan  kepala  sekolah  bahwa  pendidikan karakter  sudah  lama  terlaksana  di  SD  Rama Sejahtera Kota Makassar. Implementasi program  tersebut  tidak  lepas  dari  kebijakan kepala  sekolah  yang  didasari  oleh  budaya
sekolah  yang  diwujudkan  dalam  perilaku siswa  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar. Sebagaimana  yang  dinyatakan  oleh  kepala sekolah  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar bapak  Drs.  H.  Basri  pada  tanggal  22  Agustus 2019, yaitu:
“Alasan  saya  sebagai  kepala  sekolah untuk  memasukkan  kebijakan  pendidikan karakter  itu  awalanya  dari  pengamatan  saya ketika  menjadi  kepala  sekolah  di  sekolah  ini, ketika  itu  saya  lihat  siswa-siswa  di  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  cenderung  berteman itu  berkelompok-kelompok,  memilih-milih dalam  berteman.  Menurut  saya  hal  ini  tidak baik, apalagi mereka masih siswa SD perilaku ini  bisa  saja  terbawa  hingga  mereka  dewasa, dan dapat menimbulkan pembullyan nantinya. Maka  saya  berfikir  bagaimana  agar  perilaku ini bisa dihilangkan, lalu saya buatlah program “Sapa  Sahabat”  dimana  sebelum  memulai pembelajaran  mereka  para  siswa  saling  sapa, bersalaman,  dan  berpelukan  dimana  siswa dengan siswa dan siswi dengan siswi. Dengan adanya program ini maka kebiasaan berteman secara berkelompok-kelompok itu akan hilang. Selain  itu,  penggunaan  media  poster  yang  di temple  lebih  satu  bulan  dapat  meningkatkan karakter  siswa  SD  Rama  Sejahtera  Kota Makassar”.
Berdasarkan pernyataan Kepala sekolah  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar tersebut  dapat  dimaknai  bahwa  beberapa kondisi  perilaku  siswa  di  lapangan  semakin memperkuat kebijakan sekolah untuk diimplementasikannya  pendidikan  karakter melalui media poster tiga bahasa.
Implementasi pendidikan karakter berbasis  budaya  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota Makassar  terdiri  dari  beberapa  program
kegiatan  yang  tercantum  dalam  kurikulum sekolah,  diantaranya  yaitu:    keagamaan  di sekolah,  diantaranya  yaitu  shalat  dhuha berjamaah, shalat dzuhur dan ashar berjamaah, pembelajaran  tahsin  dan  tahfiz,  pengajian  dan merayakan hari besar keagamaan, melaksanakan  kegiatan  Idul  Qurban  bersama, dan menjenguk temansakit; Pembiasaan berkata  jujur,  diantaranya  yaitu  bertanya seputar  pelaksanaan  shalat  fardhu  dan  sunnah di  rumah,  bertanya  tentang  bermain  gadget dan  menonton  televisi  di  rumah  (peraturan yang dilarang olehsekolah); Pembinaan kedisiplinan  di  sekolah,  diantaranya  yaitu tertib  untuk  datang  tepat  waktu,  tertib berpakaian,  tertib  melaksanakan  tugas-tugas yang ada di sekolah, menjaga kebersihan kelas dan  lingkungan,  serta  bersalam-salaman  dan mengucapakan salam dengan guru saat datang dan pulangsekolah; Pembinaaan rasa patriotisme,  diantaranya  yaitu  melaksanakan upacara bendera setiap hari senin, menyanyikan  lagu  wajib  nasional  sebelum memulai pembelajaran, melaksanakan uapacara  bendera  setiap  tepat  hari  nasional, melaksanakan  pentas  seni  di  sekolah  serta diadakannya ekstrakurikulerpramuka; Pembiasaan Bersahabat/komunikatif di sekolah,  diantaranya  yaitu  sapa  sahabat sebelum  memulai  aktivitas  belajar,  dan  saling berbagi jika ada teman yg tidak membawa alat tulis menulis.
Pernyataan di atas sesuai dengan hasil wawancara dengan guru kelas V Ibu Jumarniar, S.Pd pada tanggal 22 Agustus 2019, yaitu:
“SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar memiliki beberapa program pendidikan karakter.  dimulai  dari  nilai  agama  memilih
program  sholat  berjamaah,  tahsin  dan  tahfiz. Nilai  jujur  dibiasakannya  peserta  didik  untuk selalu  jujur  dalam  perbuatan  dan  perkataan. Nilai  disiplin,  peserta  didik  harus  disiplin mulai  dari  waktu,  tempat,  pakaian  dan  lain- lain.  Nilai  semangat  kebangsaan,  dimana peserta  didik  harus  mengenal  budaya-  budaya negera yang mereka miliki. Dan yang terakhir nilai bersahabat/komunikatif, bahwa mengajarkan  peserta  didik  untuk  saling menghargai, berteman tidak pilih-pilih, berkomunikasi  dengan  baik  dengan  semua orang  danlain-lain.  Alhamdulillah  akhir-akhir ini  semua  karakter  yang  diharapkan  terwujud dapat  meningkat  melalui  media  poster  tiga bahasa  yang  ditempel  dibeberapa  area  SD Rama Sejahtera Kota Makassar”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  di  atas. Bahwa  nilai-nilai  pendidikan  karakter  sudah terencana dan terprogram dan untuk sosialisasi kebijakan  pendidikan  karakter  dilakukan kepada setiap pihak yang salah satunya adalah menggunakan  media  poster  tiga  bahasa, sebagaimana pernyataan dari kepala SD Rama Sejahtera  Kota  Makassar  bapak  Drs.  H.  Basri pada tanggal 22 Agustus 2019 yaitu:
“Kalau  untuk  sosialisasi  program pendidikan karakter terkadang di bahas ketika rapat  selesai  jam  pembelajaran  sekolah dengan guru dan karyawan, nanti programnya seperti apa, cara guru mengimplementasikannya juga dibahas. Untuk tata tertib kita berikan edukasi pada anak dan sekolah juga membuat surat edaran tata tertib kepada orang tua dan disosialisasikan melalui pertemuan  orang  tua. Tapi,  Alhamdulillah berkat bantuan adek mahasiswa dan bapak/ibu dosen yang member bantuan media poster  tiga  bahasa  akhirnya  sosialisasi  itu bisa  di  laksanakan  kepada  semua  pihak
disekolah  untuk  senangtiasa  melaksanakan pengembangan karakter dimanapun ia berada”
Demikian  halnya  yang  disampaikan oleh  Guru  Kelas  V  Ibu  Jumarniar,  S.Pd  pada tanggal  22  Agustus  2019  di  ruangan  guru, yaitu  “Tata  tertib  sudah  disosialisasikan  ke orang  tua  siswa  per  kelas  di  awal  tahun pelajaran.  Selain  itu,  sosialisasi  kebijakan sekolah  juga  dapat  melalui  media  poster  tiga bahasa  seperti  yang  adek  mahasiswa  lakukan bersama  dosennya  disini  ataupun  melalui siswa  secara  langsung  kepada  orang  tuanya. Pertemuan antara orang tua dan guru biasanya dilakukan  di  awal  dan  di  akhir  semester. Orang  tua  dapat  melakukan  sharing  dengan guru  tentang  perkembangan  anak  mereka  dan juga tentang kebijakan sekolah”.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru  bahwa  sosialisasi  kebijakan  pendidikan karakter  sudah  cukup  baik  di  sosialisasikan kepada  guru,  siswa  serta  orang  tua  siswa  itu sendiri.  Tetapi,  setelah  menggunakan  media poster tiga bahasa terjadi peningkatan karakter siswa  yang  sangat  pesat  dan  pihak  sekolah sangat senang dengan hal tersebut. Berdasarkan hasil penelitian mengenai perencanaan pendidikan karakter dalam kultur sekolah  melalui  poster  tiga  bahasa,  dapat dimaknai  bahwa  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota Makassar  merencanakan  pendidikan  karakter secara sistematis dan terprogram. Perencanaan tersebut berupa rancangan program pendidikan  karakter  yang  terprogram  dalam kurikulum sekolah termasuk nilai-nilai karakter yang menjiwai.
Pendidikan  karakter  pada  dasarnya telah dilaksanakan di SD Rama Sejahtera Kota Makassar  sebelum  adanya  program  PBKB (Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa).
Namun,  melalui  kebijakan  program  tersebut, implementasi  pendidikan  karakter  menjadi lebih  terprogram  dan  sistematis.  Hal  tersebut berdasarkan  wawancara  dengan  kepala  SD Rama Sejahtera Kota Makassar bapak Drs. H. Basri  pada  tanggal  22  Agustus  2019  yang menyatakan  bahwa  Pada  dasarnya  pendidikan karakter  sudah  ada  sejak  adanya  dunia pendidikan itu sendiri. Setiap sekolah pasti ada unsur pendidikan karakter yang mana karakter tidak  lepas  dari  tiga  ranah  yaitu  kognitif, afektik, dan psikomotorik.
Pernyataan  tersebut  juga  didukung oleh  pernyataan  Guru  Kelas  V  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  Ibu  Jumarniar,  S.Pd pada tanggal 22 Agustus 2019 di ruangan guru “Di SD Rama Sejahtera Kota Makassar sudah lama diterapkannya pendidikan karakter, tetapi belum  secara  terprogram.  Namun  secara realita  sudah  terlaksana  di  lapangan  secara tidak  sadar.  Sehingga  melalui  program pendidikan  karakter  penanaman  nilai-nilai karakter  menjadi  lebih  ditegaskan  untuk diimplementasikan di sekolah”
Dari  hasil  wawancara  di  atas  dengan kepala  sekolah  dan  guru  SD  Rama  Sejahtera Kota  Makassar  bahwa  pendidikan  karakter sudah  lama  diterapkan  di  SD  Rama  Sejahtera Kota  Makassar.  Walau  dulunya  belum terprogram tetapi secara realita sudah terlaksana. Salah satu contoh media poster tiga bahasa  yang  dijadikan  sebagai  media  untuk meningkatkan  karakter  siswa  yaitu  sebagai berikut:
Gambar 1. Media poster tiga bahasa untuk karakter motivasi untuk berprestasi Proses  pelaksanaannya  mendorong semua  warga  sekolah  untuk  meningkatkan kesadaran  akan  pentingnya  penanaman  nilai- nilai  karakter  kepada  para  siswa.  Selain  itu, peran dari masing-masing pihak tersebut dapat membentuk  budaya  sekolah  yang  kondusif untuk  belajar  dan  mengimplementasikan pendidikan karakter. Implementasi pendidikan karakter  pada  budaya  sekolah  di  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  dapat  dijabarkan pada  satu  kesatuan  lapisan  budaya  sekolah yaitu  lapisan  nilai  dan  keyakinan  serta lapisanartifaknya.
Lima nilai karakter yang menjadi fokus utama dalam pendidikan karakter di SD Rama Sejahtera  Kota  Makassar  yaitu  nilai  religius, jujur,  disiplin,  semangat  kebangsaan,  dan bersahabat/komunikatif.  Nilai-nilai  tersebut dirancang dalam aktivitas-aktivitas di sekolah. Selain itu, peneliti menemukan nilai menghargai  prestasi  yang  secara  realita  turut menjadi  pokok  implementasi  pendidikan karakter. Temuan tersebut berdasarkan indikator-indikator  sekolah  dalam  penanaman nilai-nilai karakter pada setiapprogramnya.
Pernyataan  di  atas  sesuai  dengan  hasil wawancara  dengan  guru  kelas  V  Ibu  Wahya, S.Pd pada tanggal 22 Agustus 2019 di ruangan guru  ,  yaitu:  “Di  sekolah  SD  Rama  Sejahtera Kota  Makassar  terdapat  lima  nilai  karakter yang  menjadi  fokus  dan  sudah  tercantum
dalam  kurikulum  yaitu  nilai  religius,  jujur, disiplin, semangat kebangsaan serta bersahabat/komunikatif  Kelima  nilai  tersebut menjadi  dasar  utama,  dan  setelahnya  nilai- nilai yang lain bisa ditambahkan dan bertahap untuk  fokus  ke  nilai-nilai  karakter  yang  lain. Karena  tidak  mungkin  18  nilai  karakter sekaligus  akan  berjalan,  maka akan  dilakukan secara  bertahap.  Sehingga  18  nilai  karakter tersebut akan tertanam di diri peserta didik”
Implementasi  kelima  nilai  dan  satu nilai  yang  ditemukan  tersebut  dalam  lapisan artifak  pada  budaya  sekolah  di  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  dan  kegiatan pengembangan  budaya  diantaranya  yaitu kegiatan  rutin,  kegiatan  pembelajaran  dan kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat. Diuraikan  pada  penjabaran  berikut;  nilai religius,  jujur,  disiplin,  semangat  kebangsaan, bersahabat/komunikatif
Nilai  religius  telah  diimplementasikan di SD Rama Sejahtera Kota Makassar melalui lapisan  artifak  yang  terdiri  dari  perwujudan fisik  dan  perwujudan  perwujudan  perilaku. Serta  kegiatan  pembelajaran  dan  kegiatan pengembangan  budaya  diantaranya  yaitu kegiatan  rutin,  dan    kegiatan  pembelajaran. Pada  perwujudan  fisik,    diperoleh  informasi bahwa  masjid  adalah  bentuk  pewujudan  fisik pendidikan karakter. Penggunaan media poster di  Masjid  dapat  menambah  efesiensi  pesan moral  agar  senantiasa  meningkatkan  karakter dimanapun  berada  apalagi  masjid  merupakan representasi  sarana  yang  dapat  menumbuhkan sikap religius semua siswa.
Perwujudan perilaku dan kegiatan rutin yang  dilakukan  di  sekolah  adalah  salat  dhuha dan  dzuhur  secara  berjamaah,  pembelajaran tahsin dan tahfiz serta  berdoa  sebelum  dan sesudahpembelajaran  Selain  itu,  siswa-siswa
juga  diajarkan  tentang  berbagi  antar  sesama dalam  bentuk  apapun  dengan  orang-orang yang  membutuhkan  seperti  korban  bencana alam,  dan  teman  sekelas  yang  sedang  sakit. Pelaksanaannya  dapat  dikoordinir    oleh sekolah  ataupun  hanya  dilakukan  secara mandiri  oleh  kelas  masing-masing.  Aktivitas penanaman  nilai  religius  yang  lain  yaitu berdoa  bersama  untuk  mengingat  Allah  Swt sebelum melakukan suatu aktivitas.
Nilai  jujur  diimplemantasikan  pada budaya  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar melalui  lapisan  artifak  yang  terdiri  dari perwujudan  fisik  dan  perwujudan  perwujudan perilaku. Serta kegiatan pengembangan budaya  diantaranya  yaitu  kegiatan  rutin, kegiatan  pembelajaran.  Bentuk  perwujudan fisik  dalam  menanamkan  nilai  jujur  yaitu setiap  kelas  yang  menyediakan  buku  laporan kegaiatan  harian  siswa.  Dari  buku  laporan  ini dapat membuktikan siswa mampu menanamkan  nilai  jujur  di  sekolah  atau  pun dirumah.  Di  dalam  buku  laporan  kegaiatan harian  siswa  terdapat list kegiatan  siswa  di rumah, apakah mengerjakan sholat lima waktu atau  tidak.  Jika  mereka  mengerjakan  sholat maka  akan  di  ceklis  dibagian  sholat  yang mereka kerjakan.
Nilai  jujur  diimplementasikan  melalui kegiatan  pertanyaan  kepada  siswa  di  rumah, apakah mereka bermain gedget dan menonton televisi  di  rumah,  tidak  mencontek  saat ulangan,  membayar  jajanan  yang  dibeli  di kantin  sekolah.    Bentuk  kegaiatan  pada  nilai jujur dapat diketahui dalam mengerjakan tugas pekerjaan  rumah  secara  mandiri.  Jujur  saat mengerjakan  ujian.  Bentuk  kegaiatan  ini dalam  nilai  jujur  sama  seperti  kegiatan  para siswa  di  sekolah,  diharapkan  siswa  dapat
mengaplikasikan  nilai  jujur  pada  keseharian mereka di rumah dan masyarakat.
Sealain  nilai-nilai  kejujuran,  nilai disiplin menjadi budaya pada kultur SD Rama Sejahtera  Kota  Makassar  melalui  lapisan artifak melalui perwujudan fisik dan perwujudan perilaku.Serta kegiatan pengembangan  budaya  diantaranya  yaitu kegiatan  rutin  ,  kegiatan  pembelajaran  dan kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat. Bentuk  perwujudan  fisik  dalam  menanamkan nilai  disiplin  yaitu  desain  sekolah  yang memiliki  pintu  gerbang  menjadikan  siswa belajar  tepat  waktu  untuk  masuk  sekolah maupun  pulang  sekolah.  Perwujudan  Perilaku dan  Kegiatan  Rutin.    diimplementasikan melalui  aktivitas  pembinaan  untuk  tertib datang kesekolah tepat waktu, tertib berpakaian,  tertib  melaksanakan  tugas-  tugas di  sekolah,  menjaga  kebersihan  kelas  dan lingkungan, serta bersalam-salaman dan mengucapkan  salam  dengan  bapak/ibu  guru saat  datang  dan  pulang  sekolah.  Untuk pembiasaan tertib datang tepat waktu kesekolah  dan    untuk  tertib  berpakain  juga sudah dirancang dalam peraturan sekolah, dari hasil  wawancara  wali  kelas  V  Ibu  Jumarniar, dapat  diketahui  bahwa  tata  tertib  dalam berpakain  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota Makassar setiap harinya menggunakan seragam  yang  berbeda-beda  untuk  para siswanya.  Karakter  disiplin  akhir-akhir  ini terjadi  peningkatan  berkat  penggunaan  media poster tiga bahasa.
Berdasarkan data yang diperoleh siswa harus mengerjakan tugas piket nya secara rutin sesuai  dengan  jadwal  yang  ditentukan.  Tugas piket  yang  dilakukan  diantarnya  adalah menyapu, menurunkan bangku dari atas meja,
mengepel,  membuka  jendela  dan  lain-lain, disiplin  duduk dibangku masing-masing dengan  tertib.  Selain  itu  jika  ada  tugas  yang diberikan  ustad/ustadzah  para  peserta  didik harus  mengumpulkannya  tepat  waktu,  dan tertib dalam bertanya atau menjawab pertanyaan
yang diberikan disetiappembelajaran.  Bentuk  kegiatan  ini dalam  nilai  disiplin  keseharian  di  rumah  dan masyarakat  adalah  disiplinnya  peserta  didik dalam sholat. Dimana para peserta didik harus tepat waktu mengerjakan sholat lima waktu di rumah,  tertib  dalam    bermain  dengan  teman- teman di luar lingkungan sekolah danlain-lain.
Nilai  karakter  yang  dikembangakan selanjutnya  adalah  nilai  semangat  kebangsaan diimplementasikan  pada  kultur  di  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  melalui  lapisan artifak melalui perwujudan fisik dan perwujudan perilaku. Serta kegiatan pengembangan  budaya  diantaranya  yaitu kegiatan  rutin,  kegiatan  pembelajaran  dan kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat. Bentuk  perwujudan  fisik  dalam  menanamkan nilai  semangat  kebangsaan  yaitu  fasilitas lapangan  upacara  dan  juga  perlengkapan upacara  bendera  seperti  bendera  merah-putih, seragam  petugas  upacara,  teks  Pancasila  dan UUD  1945.  Selain  itu  juga  digunakan pengeras  suara  beserta  iringan  lagu-lagu nasional  seperti  “Indonesia  Raya”  sebagai wujud pembiasaan siswa dengannilai semangat kebangsaan. Nilai semangat
kebangsaan direalisasikan  dalam  bentuk  kegiatan  upacara bendera  setiap  hari  senin,  melaksanakan upacara  bendera  setiap  hari  nasional,  dan kunjungan  ke  tempat-tempat  bersejarah.  Pada pelaksanaannya  di  lapangan,  penanaman  nilai
semangat  kebangsaan  juga  dilakukan  melalui pembiasaan  menyanyikan  lagu  wajib  nasional sebelum  memulai  pembelajaran.  Seperti  hasil wawancara  wali  kelas  V  Ibu  Jumarniar,  S.Pd pada  tanggal  22  Agustus  2019  di  ruangan guru, yaitu:
Untuk  pembentukan  jiwa  patriotisme anak, kita adakan program menyanyikan lagu kebangsaan nasional sebelum memulai pembelajaran, yang dipimpin oleh ustadz/ustadzah  masing-masing  kelas  untuk menentukan lagu apa yang ingin dinyanyikan. Diharapkan agar peserta didik dapat menambah wawsan tentang lagu-lagu kebangsaan nasional.
Dari  hasil  wawancara  oleh  guru  kelas V dapat disimpulkan bahwa saat menyanyikan lagu  wajib  nasional  tidak  boleh  diselingi dengan  bermain.  Para  siswa  harus  bersikap serius  dengan  sikap  badan  yang  berdiri  tegak, salah satu kegiatan nilai semangat kebangsaan yang telah diterapkan dalam kegiatan pembelajaran  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota Makassar adalah menyanyikan lagu kebangsaan  nasional  didalam  kelas  sebelum memulai aktivitas pembelajaran.
Nilai  bersahabat  atau  komunikatif diimplementasikan  pada  budaya  SD  Rama Sejahtera  Kota  Makassar  melalui  lapisan artifak melalui perwujudan fisik dan perwujudan perilaku. Serta kegiatan pengembangan  budaya  diantaranya  yaitu kegiatan  rutin,  kegiatan  pembelajaran  dan kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat. Perwujudan  fisik  dalam  penanaman  nilai bersahabt/komunikatif  di  SD  Rama  Sejahtera Kota Makassar terlihat dari beberapa hal yang dapat  diamati  secara  fisik  misalnya  desain tempat duduk yang dibuat secara perkelompok,  dimana  2  meja  dijadikan  satu
dan  terdapat  2  kursi  panjang.    Perwujudan perilaku dan kegiatan rutin nilah sahabat/berkomunikatif  pada  warga  sekolah khususnya  peserta  didik  tercermin  dalam perilaku  pada  setiap  kegiatan  baik  dalam pembelajaran  maupun  di  luar  pembelajaran atau  disetiap  kegaiatan  sekolah  antara  lain interaksi  antara  guru  dengan  peserta  didik, interaksi  guru  dengan  guru,  interaksi  peserta didik  dengan  peserta  didik,  serta  interaksi guru,  sekolah  dengan  orang  tua  peserta  didik. Dalam  pembelajaran  nilai  bersahabat  atau komunikatif  diaplikasikan  pada  saat  berkerja kelompok,  dimana  dibutuhkan  komunikasi yang baik antar peserta didik agar tugas selesai dengan baik danbenar.
Untuk  kegiatan  keseharian  dirumah dan  dimasyarakat  misalnya,  jika  ada  teman yang sakit maka akan menjenguknya bagaimana  perilaku  siswa  bermain  dengan teman  sebaya  nya  dengan  baik,  berbicara dengan  yang lebih tua dengan tutur kata yang sopan  dan  lain-lain.menghormati  tidak  hanya kepada  orang  lebih  tua,  tetapi  kepada  teman sebaya  pun  harus  saling  menghormati.  Yaitu dengan  cara  membina  keakraban  sesama siswa.
Pernyataan  diatas  sesuai  dengan  hasil wawancara dengan kepala SD Rama Sejahtera Kota  Makassar  bapak  Drs.  H.  Basri  pada tanggal  22  Agustus  2019  yang  menyatakan bahwa.  “Faktor  pendukung  pendidikan karakter  bisa  berjalan  dengan  baik  adalah adanya  kerja  sama  antar  guru  yang  baik  pula, komunikasi  yang  baik,  sarana  dan  prasarana yang  memadai,  serta  dukungan  orang  tua peserta didik juga faktor pendukung pendidikan  karakter  dapat  berjalan  dengan baik  di  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar serta melalui poster tiga bahasa”.
Berdasarkan berbagai penjelasan diatas dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  pendidikan karakter  merupakan  proses  pembentukan karakter  pada  peserta  didik  yang  merupakan satu kesatuan yang sistematis dari pengintegrasian melalui KBM, kegiatan ekstarkurikuler,  pencipataan  budaya  sekolah dan  penerapan  dilingkungan  keluarga  dan masyarakat  yang  dapat  menciptakan  sebuah karakter  yang  diharapkan.  Apabila  seluruh komponen tersebut tidak berjalan dengan baik, maka  peserta  didik  tidak  akan  dapat melaksanakan  pendidikan  karakter  tersebut dalam hidupnya.
Faktor penghambat pelaksanaan pendidikan  karakter  di  SD  Rama  Sejahtera Kota Makassar yaitu;  terdapat beberapa orang tua yang masih belum membiasakan pendidikan  karakter  yang  telah  diterapkan disekolah;  ketidakpedulian  orang  tua  tentang kegiatan  pendidikan  karater  di  sekolah, sehingga  terlalu  percaya  terhadap  sekolah; kurang  pahamnya  orang  tua  akan  pentingnya pendidikan karakter, sehingga orang tua hanya melihat  keberhasilan  anaknya  melalui  nila- nilai yang didapat anak tersebut dalambelajar; kesadaran  peserta  didik  yang  masih  kurang. kurangnya  pahamnya  guru  tentang  program pendidikan  karakter  yang  telah  dicanangkan. Sehingga  guru  tidak  konsisten  memberikan hukuman  atau  teguran  jika  terdapat  peserta didik yang melakukanpelanggaran.
Beberapa  hal  yang  telah  diupayakan dapat diketahui budaya sekolah yang dibangun di  SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar merupakan  suatu  sistem  yang  dibentuk  secara sengaja oleh pihak sekolah untuk membiasakan  para  siswa  memahami  dan mengaplikasikan  nilai-nilai  karakter.  Proses
pelaksanaan  pendidikan  karakter  di  SD  Rama Sejahtera Kota Makassar ini berbasis pembiasaan,  dimana  siswa  setiap  harinya dibiasakan  melakukan  kegiatan-kegitan  rutin yang telah dicanangkan oleh sekolah. Kegiatan-kegiatan rutin tersebut sudah dijalankan  disekolah.  Salah  satu  upaya mengembangkan  karakter  di  sekolah  yang mencakup kebiasaan dan semangat yang baik, sehingga siswa menjadi pribadi yang bertanggung  jawab  dan  dewasa  adalah menggunakan  media  poster  tiga  bahasa. Penanaman  nilai-nilai  pendidikan  karakter  di SD  Rama  Sejahtera  Kota  Makassar  dapat diketahui dari tabel 2 berikut ini:
Tabel  2.  Penanaman  nilai-nilai  pendidikan karakter di SD Rama Sejahtera Kota Makassar
No  Nilai Lapisan Artifak Fisik Perilaku 1.  Religius  Masjid, da n bu ku kegiatanibdah. Sholat dhuha berjamaah, sholat dzuhur  dan  ashar berjamaah, doa bersama,  tahsin  dan tafhiz,  dan  kegiatan hari- hari  besar  agama Islam. 2.  Jujur Buku laporan kegiatan hariansiswa Dilarang bermai n gadget dan menonton televisi,mengerjakan tugas sendiri, tidakmencontek saat ujian. 3.  Disiplin Adanya pintu gerbang  sekolah, alat-alat kebersihan,  toilet yang dipisahkan antara peserta didik  laki-lakidan perempuan, Pembiasaan tertib dalam berpakaian, berjabat  tangan  dan mengucapkan salamkepada Bapak/Ibu guru,
mengerjakan  tugas piket, dan mengikuti
lapangan upacara,  upacarabendera.
4.  Semangat Kebangsa an Lapangan upacara, perlengkapan upacara bendera dan pramuka, serta fasilitas alat untuk latihantari. Upacara bendera hari  senin  dan  hari besar nasional,kunjungan ketempat bersejarah, pembiasaan menyanyikan lagu wajib nasional sebelum memulaipembelajar an, serta ekstrakurikuler
Pramuka dan Tari.
5.  Bersahaba t/ Komunika tif Desain tempat duduk yang dibuat secara berkelompok, Program FKOMG (Forum  Komunikasi Orang  Tua  Murid dan Guru), serta  teras  yang luas disetiap masing-masing kelas.
sapasahabat.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  tindakan kelas yang telah dilakukan setelah menerapkan pendekatan saintifik, maka diperoleh informasi  bahwa  pada  siklus  I  peserta  didik yang  tuntas  karakternya  hanya  13  orang peserta  didik  atau  59,1%  dan  pada  siklus  II meningkat menjadi 20 orang peserta didik atau 85% . Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa pendekatan saintifik dapat meningkatkan  karakter  peserta  didik  RA  Al Ikhlas Kabupaten Barru.

## DAFTAR PUSTAKA
Alfian.  Magdalia  2013. Potensi  Kearifan  Lokal  dalm  Pembentukan  Jati  Diri  dan  Karakter Bangsa.  Prosiding  The  5 th International  Cofereence  on Indonesian  Studies:  “Ethnicity and Globalization”. Jakarta: FIPB UI.
Anitah, Sri. 2010. Media Pembelajaran . Surakarta: Yuma Pustaka Arikunto Suharsimi. 20110. Prosedur Penelitian Suatu Pendikatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta
Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada. Badan  Pusat  Statistik  Kota  Makassar.  2018. Kota  Makassar  Dalam  Angka  Makassar Municipality in Figures 2018 . Katalog/Catalog: 1102001.7371. Diterbitkan oleh/Published  BPS  Kota  Makassar/BPS-Statistics  of  Makassar  Municipality:  UD. ARESO
Daryanto. 2010. Media Pembelajaran, Yogyakarta: Gava Media Kemdiknas. 2011. Panduan Pelaksanaan Pendidikan   Karakter .   Jakarta:  Badan  Penelitian  dan Pengembangan Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Kuntoro,  Sodiq  A.  2012. Konsep  Pendidikan  Berbasis  Kearifan  Lokal  sebagai  Dasar Pembentukan Karakter Bangsa . Prosiding Seminar Nasional Ilmu Pendidikan . Program Studi Ilmu Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Negeri Makassar.
Maiyena,  Sri.  2013.  Pengembangan  Media  Poster  Berbasis  Pendidikan  Karakter  Untuk  Materi Global  Warming.  Ta'dib  with  ISSN  2580-2771  (Online)  and  1410-8208  (Print)  is  peer review  journal  was  firstly  published  in  1997  by  Jurusan  Tarbiyah  (now  is  Fakultas Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan  IAIN  Batusangkar)  or  Faculty  of  Education  and  Teacher Training  of  State  institute  for  Islamic  Studies  Batusangkar.  On  line  di http://ecampus.iainbatusangkar.ac.id/ojs/index.php/takdib/article/view/269/267.  Diakses tanggal 21 April 2019.
Muslich,  Masnur.  2011. Pendidikan Karakter: Menjawab Tantangan  Krisis  Multidimensional. Jakarta: Bumi Aksara.
Mustafa, Layong. 2018. Nyabu Dekat Pos Polisi, Dua Remaja ini Diringkus Aparat . On line di https://makassar.sindonews.com/read/6242/1/nyabu-dekat-pos-polisi-dua-remaja-ini- diringkus-aparat-1520323432
Nana, Sudjana dan Ahmad, Rivai. 2010. Media Pengajaran . Bandung: Sinar Baru Algensindo. Raharjo, Budi, S. 2010. Pendidikan Karakter Sebagai Upaya Menciptakan Akhlak Mulia ”, dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, Vol.16, No.3, Mei 2010.
Sugiyono. 2013. Merode Pelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta Yuliati, Yayuk. 2011. Perubahan Ekologis Dalam Strategi Adaptasi Masyarakat di Pegunungan Tengger (Suatu Kajian Gender dan Lingkungan ). Malang: UB Press