## Keharmonisan Keluarga, Konsep Diri Dan Kenakalan Remaja

## Muniriyanto
Alumni Program Magister Psikologi Universitas 17 Agustus 1945
Surabaya e-mail: Muniriyanto.121.@gmail.com

## Suharnan
Dosen Fakultas Psikologi
Universitas Darul ‘Ulum Jombang e-mail: prof_suharnan@yahoo.com
Abstract.  The  research  was  aimed  to  find  out  the  relation  of  family  harmony  and  self- concept    with  adolescent’s  delinquency.    The  subjects  were  students  from  MA  Mambaul Ulum in Al-Khairat Foundation and SMK Mambaul Ulum in Mambaul Ulum Foundation, East  Java.  162  students  completed  the  questionnaires.Multistage  Cluster  Sampling by random technique with the characteristic subject was used to determine the sample of the research.  The  characteristics  of  the  research    subject  were:  (1)  the  ages  of  fourteen  and eightteen  years-old,  (2)  living  with  both  of  their  parents,  (3)  male  or  female,  (4)  not  a single  child.  The instrumens  were scale  of  tendency of  adolescent’s  delinquency,  scale  of family harmony,  and  self-concept  scale.  The  responses  of  questionnaires  used  4- likert point.  Data  analysis  method  used  in  this  research  was  regression  analysis.  Hypothesis shows  that  family  harmony  and  self-concept  gave  contribution  to  the  tendency  of adolescen t’s delinquency. the result of hypothesis showed that the Family harmony and self concept  give  a  role  of  adolescent’s  delequency  tendency.  Based  on  the  value  of  stepwise regression by Multistage Cluster Sampling technic to the data of adolescent’s delequen cy with  family  harmony  and  self-concept  found  a  value  of  coefficient  correlation  F-reg  = 6,720, p 0,000 < 0,05 and coefficient determinant R2 = 0.152 or 15,2  %. The result was significant so that the hypothesis was accepted. The conclusion is there was the relation of family harmony and self- concept with adolescent ’s delinquency.
Keywords : family harmony, self- concept, and adolescent’s Delinquency
Intisari. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  keharmonisan keluarga  dan konsep  diri  dengan  kenakalan  remaja.  Subjek penelitian  ini  adalah  siswa  MA  Mambaul Ulum yang ada dibawah naungan Yayasan Al-Khairat dan SMK Mambaul Ulum yang ada dibawah  naungan  Yayasan  Mambaul  Ulum  .  Subjek  dalam penelitian  ini  berjumlah  162 siwa. Pengambilan sampel menggunakan teknik Multistage Cluster Sampling dengan cara randomdengan  karakteristik  subjek  (1)  Remaja tengah  berusia  14-18  tahun,  (2)  tinggal dengan kedua orangtua, (3) berjenis kelamin laki- laki dan perempuan, dan (4) bukan anak tunggal. Alat pengumpul data yang digunakan dalam penelitian ini adalah: skala  kenakalan remaja, skala keharmonisan keluarga, dan skala konsep diri. Ketiga skala ini menggunakan model skala likert yang terdiri dari 4 alternatif pilihan jawaban, sedangkan metode analisis data  yang  digunakan  adalah  analisis  regresi.  Hasil hipotesis  menunjukkan,  keharmonisan keluarga dan konsep diri secara bersama- sama memberikan peran terhadap kecenderungan kenakalan  remaja.  Berdasarkan hasil  analisis  regresi  dengan  metode Multistage  Cluster Sampling terhadap  data kenakalan  remaja  dengan  keharmonisan  keluarga  dan  konsep diri,diperoleh  hasil  koefisien  korelasi  F-reg =  6,720,  p  0,002  <  0,05  dengan  koefisien korelasi  (R)  sebesar  0,178  dan  koefisien  determinasi  (R²)  sebesar  0,152  atau  15,2 %..Berdasarkan  hasil  perhitungan  analisis  regresi  ganda  tersebut  maka  hipotesis  yang diajukan  dalam  penelitian  ini  dapat  diterima  yaitu  ada  hubungan  antara  keharmonisan keluarga dan konsep diri dengan kenakalan remaja.
Kata kunci: keharmonisan keluarga, konsep diri, kenakalan remaja.

## PENDAHULUAN
Pemuda  memiliki  semangat  tinggi  untuk melakukan  perubahan.  Energi  positif  itu  ter- pancar ketika mereka melihat suatu kejanggalan pada bumi pertiwi. Pola pikir dan daya analisis yang  tinggi  terhadap  masalah  bangsa  membuat mereka  merasa  terpanggil  untuk  melakukan percepatan  perbaikan  tanah  air  menuju  ke  arah yang  lebih  baik.  Persaingan  global  yang  sema- kin  panas  ditambah  pesatnya  perkembangan dunia  teknologi  membuat  ekonomi  diindonesia semakin jauh tertinggal.
Tayangan televisi yang tidak mendidik justru semakin  marak  disiarkan.  Banyak  generasi muda  kita  yang  terjerumus  ke  dalam  lembah kebodohan hanya karena tidak mampu memilah tayangan  yang pantas ditonton. pelaku kriminal dari kalangan remaja dan anak-anak mengalami peningkatan.
Berdasarkan  data  yang ada,  terhitung  sejak Januari  hingga  Oktober  2009, meningkat  35% dibandingkan  tahun  sebelumnya.  Pelakunya rata-rata  berusia  13  hingga  17  tahun (nusan- taraku.com, 2009). Kasus  penyalahgunaan  nar- koba  setiap  tahunnya  semakin  merambah  pasar anak  muda  baik  dari  faktor  usia  maupun  pen- didikan  pengguna  narkoba  belia  mengalami peningkatan dibanding 2010.
Berdasarkan faktor umur, pengguna narkoba termuda  yang  ditangkap  anggota  Satuan  Res- koba  Polrestabes  Surabaya tercatat  berusia antara  14  sampai  dengan  19  tahun, angkanya bertambah  dari  30  remaja  di  2010 menjadi  32 remaja  pada  tahun  2011.  (Surya.co.id, 2011) Melihat  kenyataan  yang  terjadi  saat  ini,  maka dibutuhkan  sosok  pemuda  yang  dapat  melaku- kan akselerasi perbaikan bangsa.
Perilaku  menyimpang  dapat  dianggap  seba- gai  sumber  masalah  karena  dapat  memba- hayakan  tegaknya  sistem  sosial.  Penggunaan konsep  perilakum  menyimpang  secara  tersirat mengandung makna bahwa ada jalur baku yang harus  ditempuh.  Perilaku  yang  tidak  melalui jalur tersebut berarti telah menyimpang.
Untuk  mengetahui  latar  belakang  perilaku menyimpang perlu membedakan adanya perila- ku menyimpang  yang tidak disengaja dan  yang disengaja,  diantaranya  karena  pelaku  kurang memahami  aturan-aturan  yang  ada,  perilaku
menyimpang  yang  disengaja,  bukan  karena pelaku  tidak  mengetahui  aturan.  Hal  yang  rele- van  untuk  memahami  bentuk  perilaku  tersebut, adalah  mengapa  seseorang  melakukan  penyim- pangan,  padahal  ia  tahu  apa  yang  dilakukan melanggar  aturan. Perilaku  menyimpang  dapat dianggap sebagai sumber masalah karena dapat membahayakan tegaknya sistem sosial. Keluar- ga  yang tidak harmonis  dapat berakibat bahaya psikologis  bagi  setiap  usia  terutama  pada  masa remaja.Keharmonisan  keluarga  adalah  keluarga dimana  anggota  didalamnya  bisa berhubungan secara  serasi  dan  seimbang,  saling  memuaskan kebutuhan  anggota lainnya  serta  memperoleh pemuasan  atas  segala  kebutuhannya  (Zainun, 2006).  Ketidak  harmonisan  keluarga  dan  tidak sesuainya pola asuh yang diterapkan oleh orang tua berakibat anak yang menjadi korban. Anak, cenderung  mengalami konflik-konflik  internal, pemikiran  kritis,  perasaan  mudah  tersinggung, cita-cita dan  kemauan  yang  tinggi  sukar  di- kerjakan sehingga menjadi frustasi, bahkan bisa mengalami  pergaulan  yang  tidak  sehat (Dheky, 2010)
Faktor  lain  yang  juga  ikut  mempengaruhi perilaku  kenakalan  pada  remaja  adalah  konsep diri yang merupakan pandangan atau keyakinan diri  terhadap  keseluruhan  diri,  baik  yang  me- nyangkut  kelebihan  maupun  kekurangan  diri, sehingga  mempunyai  pengaruh  yang  besar terhadap  keseluruhan  perilaku  yang  ditampil- kan.
Menurut: Baron (2003:165) Konsep diri ada- lah  kumpulan  keyakinan  dan  persepsi terhadap diri sendiri yang terorganisir. Konsep diri meli- puti  gambaran  mengenai diri  kita  secara  des- kriptif  dan  juga  penilaian  individu  terhadap dirinya.  Konsep diri  merupakan  apa  yang  di- pikirkan  dan  apa  yang  dirasakan  individu  ten- tang dirinya sendiri.
Keberhasilan  dalam pemenuhan  tugas  se- orang  bapak  sebagai  kepala  rumah  tangga  dan ibu  sebagai  ibu  rumah  tangga  dalam  dalam menciptakan  rumah tangga  yang  harmonis, rumah  tangga  yang  jauh  dari  konflik  internal dan  dapat  menciptakan  konsep  diri  anak  yang yang mapan akan menjadikan remaja sadar dan peka  terhadap norma,  sehingga  remaja  mampu mengendalikan kebutuhan pemuasan dorongan- dorongan  dalam dirinya  agar  tidak  melanggar
norma  dan  aturan yang  berlaku.  Sedangkan kegagalan  dalam  tugas  perkembangan  ini  akan menyebabkan  remaja menjadi  individu  yang kurang  peka  terhadap aturan  dan  norma  yang berlaku.  Individu  seperti ini  sangat  rentan  ber- perilaku  melanggar  aturan bahkan  melakukan tindak kriminal.
Banyak teori yang menganggap bahwa peri- laku  menyimpang,  terutama  kejahatan, adalah hasil  belajar  individu  dari  lingkungan  atau akibat tekanan dari suatu keadaan tertentu. Pola asuh  orang  tua  yang  diterima setiap  anak  ber- beda,  sebagaimana  yang  dialami dan  diterima sejak  kecil.  Perbedaan  pola  asuh  yang  diterima oleh remaja tentu akan terdapat pula perbedaan proses pembentukan kompetensi sosial. Kompe- tensi  sosial remaja  sebenarnya  bergantung  ba- gaimana remaja melihat, merasakan dan menilai pola asuh  orang  tuanya  sendiri.  Sifat  dan  peri- laku anak sangat dipengaruhi dengan pola asuh kedua  orang  tuanya.  Terlalu  memanjakan  atau memandang  sebelah  mata  keberadaan mereka, bisa  berakibat  buruk  terhadap  kepribadian mereka  kelak  (Surya.  2008).  Oleh sebab  itu seringkali anak-anak  yang tumbuh dan dibesar- kan  dalam  pola  asuh  yang  keliru dan  negatif, ataupun  lingkungan  yang  mendukung.  Cende- rung  mempunyai  konsep  diri yang  negative seperti  terjadi  kenakalan  remaja,  dan  sikap positif  orang  tua  akan menumbuhkan  konsep dan  pemikiran  yang  positif  serta  sikap  meng- hargai  diri  sendiri (Qumana.  2008).  orang tua yang hangat, responsive  dan memiliki harapan- harapan yang realistik akan meningkatkan harga diri  anak,  sedangkan  orang  tua yang  perfek- sionis, suka mengkritik, terlalu mengontrol atau terlalu  melindungi,  memanjakan,  mengabaikan, serta  tidak memberikan  balasan-balasan  atau aturan-aturan  yang  jelas  dan  konsisten  akan menurunkan tingkat harga diri anak (Rusdijana. 2004).
pola  asuh  Otoriter,  yang mana  orang  tua tidak  pernah  berunding  kepada  anaknya  untuk menentukan  peraturan, Orang  tua  memaksa pereturan  yang  dibuatnya  untuk  ditaati  tanpa melihat  apakah  anak  bersedia  dan  mampu mengikuti apa yang telah dibuat oleh orang tua. Hal  ini memungkinkan  remaja  atau  anak  tidak diberi kesempatan  untuk  bebas  bahkan  menen- tang  orang  tua  karena  orang  tua  sangat menge-
kang  remaja  atau  anak,  menyebabkan  anak jarang keluar  rumah  atau jarang berkomunikasi dengan dunia luar sehingga pada kemudian hari anak  akan  mersa menikmati  dunia  luar  dengan bebas. Karakter  remaja  merupakan  cerminan pola  pengasuhan  yang  diperoleh  dari  ling- kungan,  terutama  orangtua.  Bila  orangtua  tidak mengasuh  dengan  benar,  maka  remaja  dipas- tikan  memiliki  pribadi  yang  buruk.  Namun sebaliknya,  remaja  dengan  orangtua  yang  baik akan  mengembangkan  kepribadian  positif  da- lam menghadapi masa labilnya.
Masa  remaja  merupakan  salah  satu  periode perkembangan  yang  dialami oleh  setiap  indi- vidu,  sebagai  masa  transisi  dari  masa  kanak- kanak menuju masa dewasa. Masa ini memiliki ciri-ciri  tertentu  yang  membedakan  dengan periode perkembangan yang lain. Ciri yang me- nonjol  pada  masa  ini  adalah  individu menga- lami  pertumbuhan  dan  perkembangan  yang amat  pesat,  baik  fisik, emosional  dan  sosial. Hurlock (1999)  pada  masa  remaja  ini  ada beberapa perubahan  yang  bersifat  universal, yaitu  meningkatnya  emosi,  perubahan  fisik, perubahan terhadap minat dan peran, perubahan pola  perilaku,  nilai-nilai  dan sikap  ambivalen terhadap setiap perubahan. Perubahan fisik ber- hubungan  dengan  aspek  anotomi  dan  aspek fisiologis,  dimasa  remaja  kelenjar  hipofesa menjadi  masak  dan  mengeluarkan  beberapa hormone,  seperti  hormone  gonotrop  yang  ber- fungsi  untuk  mempercepat kemasakan  sel  telur dan  sperma,  serta  mempengaruhi  produksi hormon kortikortop  berfungsi  mempengaruhi kelenjar suprenalis, testosterone, oestrogen, dan suprenalis  yang  mempengaruhi  pertumbuhan anak  sehingga terjadi  percepatan  pertumbuhan (Monks dkk, 1999).
Dampak  dari  produksi hormone  adalah Ukuran  otot  bertambah dan semakin kuat, testosteron menghasilkan sperma dan oestrogen memproduksi  sel  telur  sebagai  tanda  kemasa- kan, Munculnya  tanda-tanda kelamin  sekunder seperti  membesarnya  payudara,  berubahnya suara, tumbuhnya  rambut-rambut  halus  diseki- tar kemaluan dan ketiak. Pola emosi pada masa remaja  sama  dengan  pola  emosi  pada  masa kanak kanak.
Pola-pola  emosi  itu  berupa  marah,  takut, cemburu, ingin tahu, iri hati, gembira, sedih dan
kasih  sayang.  Perbedaan  terletak  pada  rang- sangan  yang  membangkitkan  emosi  dan  pe- ngendalian  dalam  mengekspresikan  emosi. Remaja umumnya memiliki kondisi emosi yang labil pengalaman emosi yang ekstrem dan sela- lu  merasa  mendapatkan  tekanan  (Hurlock, 1999). Bila  pada akhir  masa  remaja  mampu menahan  diri  untuk  tidak  mengeksperesikan emosi secara  ekstrem dan mampu mengekspre- sikan  emosi  secara  tepat  sesuai dengan  situasi dan  kondisi  lingkungan  dan  dengan  cara  yang dapat  diterima masyarakat,dengan  kata  lain remaja  yang  mencapai  kematangan  emosi  akan memberikan reaksi emosi yang stabil (Hurlock, 1999).
Perubahan fisik dan emosi pada masa remaja juga  mengakibatkan  perubahan dan  perkem- bangan  remaja,  Monks,  dkk  (2009)  menye- butkan dua bentuk perkembangan remaja  yaitu, memisahkan  diri  dari  orangtua  dan  menuju kearah  teman  sebaya.  Remaja  berusaha  mele- paskan  diri  dari  otoritas  orangtua dengan  mak- sud  menemukan  jati  diri.  Remaja  lebih  banyak berada  di  luar rumah  dan  berkumpul  bersama teman sebayanya dengan membentuk kelompok dan  mengeksperesikan  segala  potensi  yang dimiliki.  Kondisi  ini membuat  remaja sangat rentan  terhadap  pengaruh  teman  dalam  hal minat, sikap  penampilan  dan  perilaku.  Peru- bahan  yang  paling  menonjol  adalah hubungan heteroseksual.  Remaja  akan    memperlihatkan perubahan  radikal  dari tidak  menyukai  lawan jenis  menjadi  lebih  menyukai.  Remaja  ingin diterima, diperhatikan  dan  dicintai  oleh  lawan jenis dan kelompoknya.
kenakalan  remaja  adalah  kecenderungan remaja  untuk  melakukan  tindakan  yang me- langgar aturan yang dapat mengakibatkan keru- gian dan kerusakan baik terhadap dirinya sendi- ri maupun orang lain  yang dilakukan  remaja di bawah umur 18 tahun.
Pada  umumnya  remaja  nakal  berasal  dari keluarga  berantakan,  tidak  harmonis, dan  me- ngalami  banyak  frustasi.  Sebagai  jalan  keluar- nya,  remaja memuaskan  semua  kebutuhan dasarnya  di  tengah  lingkungan kriminal. Gang remaja nakal memberikan alternatif  hidup yang menyenangkan  selain  dari  itu  juga  Remaja dibesarkan  dalam  keluarga  tanpa  atau  sedikit sekali  mendapatkan supervisi  dan  latihan  ke-
disiplinan  yang  teratur,  sebagai  akibatnya  dia tidak sanggup menginternalisasikan norma hidup normal. Ringkasnya, delinkuen  terisolasi itu  mereaksi  terhadap  tekanan  dari  lingkungan sosial, mereka  mencari  panutan  dan  rasa  aman dari  kelompok  gangnya,  namun pada  usia dewasa,  mayoritas  remaja  nakal  ini  meninggal- kan  perilaku kriminalnya,  paling  sedikit  60  % dari  mereka  menghentikan  perilakunya pada usia  21-23  tahun.  Hal  ini  disebabkan  oleh proses  pendewasaan  dirinya  sehingga  remaja menyadari  adanya  tanggung  jawab  sebagai orang  dewasa  yang  mulai  memasuki  peran sosial yang baru.
Karakteristik  Remaja  Nakal  Menurut  Karto- no  (2003)  Mereka kurang  toleran  terhadap  hal- hal  yang  ambigius,  kurang mampu  memper- hitungkan tingkah laku orang lain bahkan tidak menghargai pribadi lain dan menganggap orang lain  sebagai  cerminan  dari  diri  sendiri,  lebih idiot  secara  moral  dan  memiliki  perbedaan  ciri karakteristik  yang  jasmaniah  sejak  lahir  jika dibandingkan  dengan  remaja normal.  Bentuk tubuh  mereka  lebih  kekar,  berotot,  kuat,  dan pada umumnya bersikap lebih agresif.
Remaja  nakal  Rata-rata  hanya  berorientasi pada  masa  sekarang, bersenang-senang  dan puas  pada  hari  ini  tanpa  memikirkan  masa depan,  Kebanyakan  dari  mereka  terganggu  se- cara  emosional. Mereka  kurang  bersosialisasi dengan  masyarakat  normal,  sehingga  tidak mampu mengenal norma-norma kesusilaan, dan tidak  bertanggung  jawab secara  sosial,senang menceburkan diri dalam kegiatan tanpa berpikir yang merangsang  rasa  kejantanan,  walaupun mereka  menyadari  besarnya  risiko dan  bahaya yang terkandung di dalamnya.

## Hipotesis
Berdasarkan  tinjauan  pustaka  dan  landasan teori  yang  telah  penulis  paparkan  di  atas  maka penulis menjadikan hipotesis penelitian ini : 1. Ada hubungan antara keharmonisan keluarga dan konsep diri dengan kenakalan remaja
2. Ada  hubungan  negatif  antara  keharmonisan keluarga dengan kenakalan remaja
3. Ada  hubungan  negatif  antara  konsep  diri dengan kenakalan remaja

## METODE PENELITIAN

## Subjek Penelitian
Subjek  penelitian  ini  adalah  remaja    tengah berusia 14 sampai 18 tahun (Monks 2008), ber- status  siswa  Madrasah  Aliyah  (MA)  Swasta Berbasis  Agama  yang  ada  dibawah  naungan Yayasan  Al-Khairat  dan  SMK  Yang  ada  di- bawah  naungan  Yayasan  Mambaul  Ulum  di Kabupaten Pamekasan, memiliki orangtua leng- kap dan tinggal bersama kedua orangtua. Proses pemilihan  subjek  diambil  secara Multistage Cluster Sampling dengan cara random.

## Distribusi subjek penelitian
No Kelas Jumlah 1 XII AI 46 Siswa 2 XII A2 24 Siswa 3 XII AI 46 Siswa 4 XII A2 43 Siswa 5 XII S1 82 Siswa 6 XII S2 83 Siswa Tot al 324

## Difinisi Oprasional
Difinisi  Operasional  Kenakalan  Remaja di- dasarkan  pada  aspek-aspek  kenakalan  remaja yang dikemukakan  oleh  Hurlock,  (1973)  & Jensen  (dalam  Sarwono,  2004).  perilaku  yang melanggar  aturan  atau status,  perilaku  yang membahayakan  diri  sendiri  dan  orang  lain, perilaku yang  mengakibatkan  korban materi, dan perilaku yang mengakibatkan korban fisik.
Difinisi  Operasional keharmonisan  keluarga didasarkan pada konsep  teori  yang  dikemu- kakan  oleh  Stinnet  &  Defrain  (dalam  Hawari, 1997).  Terdiri  dari  aspek  kehidupan  beragama yang  cukup  kuat,  mempunyai  waktu  yang cukup  bersama  anggota  keluarga,  saling  meng- hargai  sesama  anggota  keluarga,  komunikasi yang baik dan  fungsional antar anggota keluar- ga,  kualitas  dan  kuantitas  konflik  yang  minim dan  adanya  hubungan  yang  erat  antar  anggota keluarga.
Definisi  Operasional Konsep  diri    mengacu pada  aspek-aspek  yang  dikemukakan Berzon- sky (1981) & Fitts (dalam Burns, 1979). terdiri dari aspek konsep diri fisik, psikis, sosial, moral etik dan keluarga.

## Teknik Analisis Data
Tujuan  penelitian  ini untuk menguji    hu- bungan Keharmonisa keluarga dan Konsep Diri dengan  Kenalakan  Remaja.  data  penelitian  di- analisis dengan analisis regresi ganda. Selanjut- nya  analisis  korelasi  parsial  diterapkan  untuk menguji  hubungan  masing-masing  variabel independen  Keharmonisan  Keluarga  dan Kon- sep Diri. data penelitian  dianalisis dengan uji t antar kelompok. Uji  asumsi  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  meliputi  uji  normalitas sebaran dan uji linieritas.

## HASIL PENELITIAN
Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier ganda  yaitu dengan menggunakan SPSS versi 21.00.
Hasil  analisis  regresi  diperoleh  F=  6,720 dengan  p=  0,002  (p  <  0,01)  artinya  ada  hu- bungan  sangat  signifikan  antara  keharmonisan keluarga  dan  konsep  diri  dengan  kenakalan remaja.  Pengaruh  keharmonisan  keluarga  dan konsep  diri  terhadap  kenakalan  remaja  sebesar 17,80  %  (R  square  =  0,178)  sisanya  82,20  % kenakalan remaja dipengaruhi faktor lain
Hasil  korelasi  parsial  diperoleh  t  = -3,105 dengan  p  =0,003  (p<  0,01)  artinya  ada  kerelasi negatif  sangat  signifikan  antara  keharmonisan keluarga  dangan  kenakalan  remaja.  Korelasi negatif  artinya  semakin  tinggi  keharmonisan keluarga  semakin  rendah  kenakalan  remaja, sebaliknya  semakin  rendah  keharmonisan  kelu- arga maka semakin tinggi kenakalan remaja.
Hasil  korelasi  parsial  diperoleh  t=-1,435 dengan  p=  0,156  (p>  0,05)  artinya  tidak  ada hubungan konsep diri dengan kenakalan remaja

## PEMBAHASAN
Hasil  uji  dengan  analisis  regresi  mendapat- kan ada hubungan yang sangat signifikan antara keharmonisan keluarga  dan konsep diri dengan kenakalan remaja. Hipotesis pertama dari pene- litian  ini  yang  berbunyi  ”ada  hubungan  antara keharmonisan  keluarga  dan  konsep  diri  dengan kenakalan  remaja”  diterima.  Hal  ini  menunjuk - kan  bahwa  hasil  tersebut  mendukung  konsep yang menjadi latar belakang penelitian ini.
Kenakalan  remaja  adalah  kecenderungan remaja  untuk  melakukan  tindakan  yang  mela- nggar aturan yang dapat mengakibatkan kerugi- an  dan  kerusakan  baik  terhadap  dirinya  sendiri maupun  orang  lain  yang  dilakukan  remaja tengah  usia  14 – 18  tahun.  Remaja  yang  ber- perilaku  nakal  diindikasikan  memiliki  tingkat keharmonisan keluarga yang rendah dan konsep diri yang rendah.
Salah satu faktor yang  mempengaruhi kena- kalan  remaja  adalah  konsep  diri.  Remaja  yang gagal  dalam  mengembangkan  konsep  diri  yang cukup  dalam hal  tingkah  laku  berarti  gagal dalam  mempelajari  perilaku  yang  dapat  di- terima  dan  perilaku  yang  tidak  dapat  diterima oleh  masyarakat.  Hasil  penelitian  yang  dilaku- kan baru-baru ini Santrock (2007) menunjukkan bahwa  ternyata  konsep  diri  mempunyai  peran penting  dalam  kenakalan  remaja.  Konsep  diri menggambarkan keputusan individu yang mela- lui  pertimbangan  koqnitif  untuk  menyatukan perilaku  yang  telah  disusun  untuk  mening- katkan  hasil  dan  tujuan  tertentu  seperti  yang diinginkan.  Individu  dengan  konsep  diri  tinggi sangat  memperhatikan  cara-cara  yang  tepat untuk berperilaku dalam situasi yang bervariasi. Remaja yang memiliki konsep diri tinggi cende- rung  akan  menghindari  perbuatan  nakal  dan tidak  akan  terbawa  arus  pergaulan  lingkungan- nya.
Sumbangan  dua  varibel  independen  kehar- monisan  keluarga  dan  konsep  diri    terhadap kenakalan  remaja  adalah  sebesar  17,8  %. Sisanya 82,20 % dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini. Menurut Santrock  (2007)  faktor-faktor  yang  mempenga- ruhi  kenakalan  remaja  adalah  sebagai  berikut: identitas,  konsep  diri,  usia,  jenis  kelamin,  ha- rapan  terhadap  pendidikan  dan  nilai-nilai  di sekolah, proses keluarga, pengaruh teman seba- ya,  kelas  sosial  ekonomi  dan  kualitas  ling- kungan sekitar tempat tinggal.
Hipotes is  kedua  yang  berbunyi,  “ada  hu - bungan  negaatif  antara  keharmonisan  keluarga dengan  kenakalan  remaja”  berdasarkan  hasil analisis  regresi  ada  hubungan  negatif  yang signifikan  antara  keharmonisan  keluarga  de- ngan kenakalan  remaja.  Artinya semakin tinggi tingkat religiusitas remaja maka semakin rendah kenakalan  remaja,  sebaliknya  semakin  rendah
tingkat  keharmonisan  keluarga  maka  semakin tinggi kenakalan remaja.
Penelitian ini mendukung hasil sebuah pene- litian  yang  dilakukan Marina (2000), menemu- kan bahwa remaja yang terpenuhi kebutuhannya secara  psikologis  lebih  kecil  untuk  berperilaku delinkuen. tentang  hubungan  antara  keharmo- nisan  keluarga  dengan  perilaku  kenakalan  re- maja pada remajatengah di MA Mambaul Ulum yang  ada  dibawah  yayasan  Al-Khairat  Keca- matan Palengaan  pada  siswa  kelas  XII  dan SMK  Mambaul  Ulum  yang  ada  dibawah  nau- ngan  yayasan  Mambaul  Ulum.  Hasil  penelitian tersebut  menyatakan  ada  hubungan  negatif antara  keharmonisan  keluarga  dengan  kena- kalan  remaja.  Artinya  semakin  tinggi  tingkat keharmonisan  keluarga,  menandakan  semakin rendahnya  kenakalan  remaja  pada  remaja  te- ngan tersebut.
Kebutuhan  psikologis  ini  akan  didapatkan remaja  dari  keluarga  yang harmonis  dan  sehat. Dalam keluarga  harmonis,  seluruh  anggota  ke- luarga  merasa  dicintai,  dan  mencintai, merasa terpenuhi  kebutuhan  biologis  dan  psikologis- nya,  saling  menghargai  dan mengembangkan sistem interaksi yang memungkinkan setiap anggota menggunakan  seluruh  potensinya. Keluarga  juga  mempunyai  peranan  dalam membentuk kepribadian seorang remaja. Dalam keluarga  yang  sehat  dan  harmonis,  anak  akan mendapatkan  latihan-latihan  dasar  dalam  me- ngembangkan  sikap  sosial  yang  baik  dan  peri- laku yang terkontrol. Selain itu anak juga mem- peroleh  pengertian  tentang  hak,  kewajiban, tanggung  jawab  serta  belajar  bekerja  sama  dan berbagi  dengan  orang  lain.  Dengan  kata  lain seorang  anak  dalam  keluarga  yang  diwarnai dengan  kehangatan  dan  keakraban  (keluarga harmonis) akan terbentuk asas hidup kelompok yang baik sebagai landasan hidupnya di masya- rakat  nantinya.  Lingkungan  keluarga  yang  ku- rang harmonis sering kali dianggap memberikan kontribusi  terhadap  munculnya  kenakalan  pada remaja,  karena  remaja  yang  dibesarkan  oleh keluarga  yang  tidak  harmonis  akan  memper- sepsi  rumahnya  sebagai  tempat  yang  tidak menyenangkan  dan  melakukan  hal-hal  yang melanggar  norma  di  masyarakat  sebagai  salah satu cara untuk menyatakan protes pada orang- tua.  Hasil  penelitian  ini  memperkuat  penelitian
yang dilakukan oleh Hawari (203),  yang mene- liti  tiga  kondisi  keluarga  yang  berbeda  yaitu; keluarga  berantakan  (tidak  harmonis),  keluarga yang  biasa-biasa  saja,  dan  keluarga  yang  har- monis.  Dalam  penelitiannya  ditemukan  bahwa remaja  yang  dibesarkan  dalam  keluarga  yang tidak  harmonis  mempunyai  risiko  lebih  besar untuk  terganggu  jiwanya,  yang  selanjutnya mempunyai  kecenderungan  besar  untuk  menja- di  remaja  nakal  dengan  melakukan  tindakan- tindakan  anti  sosial.  Remaja  yang  memiliki konsep  diri  yang  tinggi  mempunyai  ciri-ciri sebagai  berikut,  yaitu  spontan,  kreatif  dan orisinil, menghargai diri sendiri dan orang lain, bebas dan dapat mengantisipasi hal negatif serta memandang  dirinya  secara  utuh,  disukai,  di- inginkan  dan  diterima  oleh  orang  lain  (  Combs Snygg  dalam  Shiffer  dkk.,  1977).  Tanggapan positif dari lingkungan terhadap keadaan remaja akan  menimbulkan rasa  puas  dan  menerima keadaan  dirinya,  sedangkan  tanggapan  negatif dari  lingkungan  akan  menimbulkan  perasaan tidak puas pada dirinya dan individu cenderung tidak  menyukai  dirinya  (Sullivan  dalam  Rakh- mat,  1986)  yang  nantinya  akan  mengakibatkan terjadinya pelanggaran  terhadap  peraturan  dan norma-norma  yang  ada  dalam  masyarakat. Konsep  diri  dapat  didefinisikan  secara  umum sebagai  keyakinan,  pandangan  atau  penilaian seseorang  terhadap  dirinya.  Seseorang  dikata- kan  mempunyai  konsep  diri  negatif  jika  ia meyakini  dan  memandang  bahwa  dirinya  le- mah,  tidak  berdaya,  tidak  dapat  berbuat  apa- apa,  tidak  kompeten,  gagal,  malang,  tidak menarik,  tidak  disukai  dan  kehilangan  daya tarik terhadap hidup. Orang dengan konsep diri negatif  akan  cenderung  bersikap  pesimistik terhadap  kehidupan  dan  kesempatan  yang  di- hadapinya.  Ia  tidak  melihat  tantangan  sebagai kesempatan,  namun  lebih  sebagai  halangan. Orang  dengan  konsep  diri  negatif,  akan  mudah menyerah  sebelum  berperang  dan  jika  gagal, akan  ada  dua  pihak  yang  disalahkan,  entah itu menyalahkan  diri  sendiri  (secara  negatif)  atau menyalahkan  orang  lain.  Sebaliknya  seseorang dengan  konsep  diri  yang  positif  akan  terlihat lebih  optimis,  penuh  percaya  diri  dan  selalu bersikap  positif  terhadap  segala  sesuatu,  juga terhadap kegagalan yang dialaminya.
Hipotesis  ketiga  yang  berbunyi,  “ada  hu - bungan  antara  konsep  diri  dengan  kenakalan remaja”  ditolak.  hal  ini  berarti  tidak  ada  hu - bungan  negatif  yang  signifikan  antara  konsep diri dengan kenakalan remaja.

## KESIMPULAN
Pada  latar  belakang  penelitian  ini  digambar- kan  bahwa responden  yang  dipilih  adalah  siswa MA Mambaul Ulum yang ada dibawah yayasan Al-Khairat  Kecamatan  Palengaan  pada  siswa kelas  XII  dan  SMK  Mambaul  Ulum  yang  ada dibawah  naungan  yayasan  Mambaul  Ulum. Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  pene- liti,  dalam  beberapa  tahun  terakhir  terdapat indikasi  peningkatan  kenakalan  remaja  yang banyak terjadi di Tuban.
Kenakalan  remaja  yang  dimaksud  di  sini adalah  perilaku  yang  menyimpang  dari  atau melanggar  hukum.  Jensen  (dalam  Sarwono, 2003)    membagi  kenakalan  remaja  ini  dalam  4 jenis  yaitu:  1)  Kenakalan  yang  menimbulkan korban  fisik  pada  orang  lain;  perkelahian, perkosaan,  perampokan,  pembunuhan  dan  lain- lain;  2)  Kenakalan  yang  menimbulkan  korban materi;  perusakan,  pencurian,  pencopetan, pemerasan  dan  lain-lain;  3)  Kenakalan  sosial yang tidak menimbulkan korban di pihak orang lain;  pelacuran,  penyalahgunaan  obat-obatan terlarang dan hubungan seks sebelum menikah; 4)  Kenakalan  yang  melawan  status,  misalnya mengingkari status anak sebagai pelajar dengan membolos, melanggar disiplin sekolah.
Variabel  independen  dalam  penelitian  ini adalah  keharmonisan  keluarga  dan  konsep  diri. Artinya  penelitian  ini  akan  menjawab  sebuah hipotesis  yang  berbunyi  ”Ada  hubungan  antara keharmonisan  keluarga  dan  konsep  diri  dengan kenakalan  remaja”.  Populasi  dalam  penelitian ini adalah 324 orang remaja usia 14 – 18 tahun. Teknik purposive  random  sampling digunakan untuk  menentukan  65  remaja  sebagai  subyek penelitian  karena  dianggap  memenuhi  kriteria penelitian.
Pengambilan data menggunakan skala psiko- logis yaitu skala kenakalan remaja, skala kehar- monisan  keluarga  dan  skala  konsep  diri  yang sebelumnya  sudah  diujicobakan  dan  dianalisis diskriminasi  item  dan  estimasi  reliabilitasnya.
Variabel  kenakalan  remaja  diungkap  dengan skala  kenakalan  remaja  yang  terdiri  atas  48 butir  sahih  yang  memiliki  daya  beda  di  atas 0,250. Skala keharmonisan keluarga dengan 54 butir sahih digunakan untuk mengukur variabel religiusitas  remaja  dan  variabel  kontrol  diri diukur  dengan  skala  konsep  diri  yang  terdiri atas 45 butir sahih.
Hasil  analisis  data  menggunakan  analisis regresi  linear  ganda  dan  diperoleh  hasil  ada hubungan  yang  sangat  signifikan  antara  kehar- monisan keluarga dan konsep diri dengan kena- kalan  remaja.  Hasil  uji  normalitas  sebaran  de- ngan koefisien Z Kolmogorov-Smirnov menya- takan  bahwa  seluruh  variable  memiliki  sebaran skor  yang  normal.  Hasil  uji  linieritas  pada variable  religiusitas  dan  kenakalan  remaja  me- nunjukkan  bahwa  kedua  variabel  tersebut  me- miliki  hubungan  yang  linier  dan  pada  variabel konsep diri dan kenakalan remaja juga memiliki hubungan linier.
Hubungan antar variabel secara parsial, Hasil analisis  regresi  diperoleh  F=  6,720  dengan  p= 0,002  (p  <  0,01)  artinya  ada  hubungan  sangat signifikan  antara  keharmonisan  keluarga  dan konsep  diri  dengan  kenakalan  remaja.pengaruh keharmonisan  keluarga  dan  konsep  diri  terha- dap  kenakalan  remaja  sebesar  17,80  %  (R square  =  0,178)  sisanya  82,20  %  kenakalan remaja  dipengaruhi  faktor  lain.  Hasil  korelasi parsial  diperoleh  t  = -3,105  dengan p  =0,003 (p<  0,01)  artinya  ada  kerelasi  negatif  sangat signifikan  antara  keharmonisan  keluarga  de- ngan kenakalan remaja. korelasi negatif artinya semakin tinggi keharmonisan keluarga semakin rendah  kenakalan  remaja  sebaliknya  semakin rendah  keharmonisan  keluarga  maka  semakin tinggi  kenakalan  remaja.  Hasil  korelasi  parsial diperoleh  t=-1,435  dengan  p=  0,156  (p>  0,05) artinya  tidak  ada  hubungan  konsep  diri  dengan kenakalan remaja
Sumbangan  efektif  secara  keseluruhan  dipe- roleh  hasil  R  square  (koefisien  determinasi) sebesar  0,178  yang  berarti  17,8  %  variabel kenakalan  remaja  dipengaruhi  oleh  variabel keharmonisan  keluarga  dan  konsep    diri,  sisa- nya  82,20  %  dipengaruhi  oleh  variabel  lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
http://makhadi.wordpress.com/(2007/12/07/
%25E2%2580%259). Csosok-pemuda- harapan-bangsa %25E2%2580%259
Murni, A. (2004). Huhungan Persepsi Terhadap Keharmonisan  Keluarga  Dan Pemantauan Diri  pada  Dengan  Kecenderungan  Perilaku Delinkuen Pada Remaja Tesis, tidak diterbit- kan, Fakultas  Psikologi Universitas  Gadjah Mada Yogyakarta.
Rahmawati,  A. (2005).  Hubungan  Antara  kon- sep  Diri  dan  Persepsi  Tentang  Peran Ganda Ibu  Bekerja  Dengan  ketakutan  Akan  Sukses Remaja  Perempuan  Di Sekolah  Kondukasi dan Non-Koedukasi. Tesis, tidak diterbitkan, Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.
Chang & Lee. (2005). The Influence of Parents, Peer  Delinquency,  and  School Attitudes on Academic Achievement in Chinese, Cambo- dian, Laotian  or Mien,  and  Vietnamese Youth. Journal of Crime & Delinquency, 51, 238-264. University of California.
Rahmawati,  A. (2005).  Hubungan  Antara  kon- sep  Diri  dan  Persepsi  Tentang  Peran Ganda Ibu  Bekerja  Dengan  ketakutan  Akan  Sukses Remaja  Perempuan  Di Sekolah  Kondukasi dan Non-Koedukasi. Tesis, tidak diterbitkan, Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada Yogyakarta.
Dariyo,  A. ( 2003). Psikologi  Perkembangan
Dewasa Muda. Jakarta: Grasindo.
Gerungan, W. A. (2004). Psikologi Sosial. Edisi Ketiga.  Cetakan  Pertama. Bandung:  PT. Refika Aditama.
Djaali. (2007). Psikologi  Pendidikan. Jakarta  : Bumi Aksara.
Sjarkawi. (2006). Pembentukan Kepribadian Anak. Jakarta: Bumi Aksara.
Sumaatmadja, N. (2005). Manusia Dalam Kon- teks Sosial, Budaya Dan Lingkungan Hidup. Bandung: CV Alfabeta.
Luluh  Dwi  Kumalasari. (2004). Journal kehar- monisan  keluarga  TKW  dalam  persefektif genjer.
Melanie D Murmanto (2007). Journal pemben- tukan  konsep  diri  siswa  melalui  pembe- lajaran partisipatif
Rosita  Yuniati. (2006). tesis hubungan  antara konsep  diri  dengan  kecendrungan  depresi pada remaja Era sukmawati,
Yulis Jamiah. (2007). Tesisi Keluarga harmonis dan  implikasinya  terhadap  pembentukan  ke- pribadian anak usia dini
Nindija  P.N  Margaretha R. (2012). Tesis hu- bungan  antara  kekerasan  emosional  pada anak  terhadap  kecendrungan  kenakalan remaja
Ninik  murtiyati. (2011). Journal pola  asuh orang tua dengan kenakalan remaja
Avin  Fadilla  helmi. (2006). Journal gaya  kele- katan dan konsep diri
Muhammad najmuddin, tuti bahfiarti, Muh Dali amiruddin. (2004). Journal konsep  diri mantan  penderita  kusta  melalui  komunikasi antar pribadi
Sutji Prihatinningsih. (2002). Journal kenakalan remaja  pada  remaja  putra  korban  perceraian orang tua
Dwi  Retno  sumirar. (2004). Journal hubungan antara  tingkat  kontrol  diri  dengan  kecende- rungan perilaku kenakalan remaja  Iga serpia ning aroma,
Syarifah  irmawati, Irawan  nuryeni  kurniawan. (2008). Journal hubangan  antara  keluarga harmonis  dengan  kecendrungan  kenakalan remaja
Departemen  Sosial. (2004).  Penelitian  Model Pemberdayaan  keluarga  Dalam Mencegah Tindak Tuna Sosial Oleh Remaja Perkotaan. http://www.depsos.go.id/Balatbang/as.doc
Sarwono, S.W. (2002). Psikologi Remaja. Edisi Enam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Management Dynamics  Volume  17  No.  3, (2008). Journal The  impact  of  family  har-
mony  on governance  practices  in  South African Greek family businesses
Johan; Lievens, Jozef Family Business Review; Dec (2008; 21, 4; ProQuest pg. 295) journal Pruning  the  Family  Tree:  An  Unexplored Path  to  Family  Business  Continuity  and Family Harmony Lambrecht,
Aswar, S. (2005). Metodologi penelitian.
Sarwono, S.W. (2002). Psikologi Remaja. Edisi Enam. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Andayani,  B  &  Afiatin,  T. Edisi  ke  3. (2003).
Konsep  Diri,  Harga  Diri,  dan  Kepercayaan Diri Remaja. Jurnal Psikologi. 23 (2). 23-30. Anonim.  2002.  Modul  Keluarga  Bahagia Sejahtera: Departemen Agama R.I
Basri,  H.  (2005). Keluarga  Sakinah  Tinjauan Psikologi dan Agama. (edisi empat). Yogya- karta: Pustaka Pelajar.
Ekowarni, E. (2003). Kenakalan Remaja: Suatu Tinjauan Psikologi. Bulletin Psikologi. .
Mencegah Tindak  Tuna  Sosial  Oleh  Remaja Perkotaaan.http://www.depsos.go.id/Balatba ng/as.doc
Kemampuan Bergaul. Journal Penelitian. (tidak diterbitkan).  Yogyakarta:  Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada.
Kartika,  S. (2002).  Profil  Perkawinan  Perem- puan Indonesia. Jurnal Perempuan.
Hadi,  S. (2000). Yayasan  Jurnal  Perempuan. No.  22,  (31),  57-67..  Metodelogi  Research. Yogyakarta: Andi Offset.
Marina. (2000).  Hubungan  antara  tipe  kepri- badian  introvert-ekstrovert  dan  tingkah laku penyalahgunaan  heroin  pada  remaja. Jurnal Psikologi.
Partosuwido,  S.R.,  Nuryoto,  S  &  Irfan,  S. (2005). Tesisi Peranan  Konsep  Diri  dan Perkembangan  Psikososial  Anak  Remaja yang Kurang Berprestasi di DIY