## SOSISIALISASI MANAJEMEN PERMAINAN TRADISIONAL PADA GURU GURU PENJAS SE-KECAMATAN SINDANG KASIH KABUPATEN CIAMIS DI MASSA PANDEMI
SOCIALIZATION OF TRADITIONAL GAME MANAGEMENT TO PEOPLE TECHNICAL TEACHERS IN SINDANG KASIH DISTRICT, CIAMIS REGENCY IN MASS PANDEMI
Sri Maryati, Dedeh, Dede Iman Suhendra
Universitas Galuh, Indonesia *Email: syarifatul.m@gmail.com (Diterima 02-06-2022; Disetujui 20-07-2022)

## ABSTRAK
Pada kegiatan ini penulis bertujuan untuk memperkenalkan kembali kepada  guru-guru Penjas di Kecamatan Sindangkasih  Kabupaten  Ciamis  mengenai  manajemen  permainan  tradisional,  memberi  informasi  akan pentingnya  mengelola  dan  melestarikan  permainan  tradisional  yang  sarat  akan  manfaat,  dan  juga menumbuhkan  kembali  minat  dan  rasa  cinta,  rasa  bangga  masyarakat  dan  guru  Penjas  terhadap  salah  satu warisan  budaya  yaitu  permainan  tradisional,  selain  itu  dengan  diadakan  kegiatan  sosialisasi  ini  agar  bisa meningkatkan  pengetahuan  dan  guru-guru  Penjas  terkait  manajemen  permainan  tradisional.  Metode  yang digunakan  untuk  mencapai  tujuan  di  atas  adalah  dengan  menyelenggarakan  sebuah  sosialisasi  manajemen permainan tradisional pada guru-guru Penjas se-Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis di masa pademi. Sosialisasi tersebut akan diadakan selama tiga hari di SDN Sukasenang Kecamatan Sindangkasih Kabupaten Ciamis. Kegiatan sosialisasi ini  dikemas secara  menarik  dan setelah penyampaian  materi sosialisasi selesai selanjutnya akan dilakukan demonstrasi beberapa permainan tradisional  yang  melibatkan guru  Penjas yang hadir dengan tetap menjaga protokol kesehatan. Pengabdian ini akan dipublikasikan melalui media massa dan jurnal pengabdian.
Kata kunci: Sosialisasi Manajemen Permainan Tradisional

## ABSTRACT
In  this  activity,  the  author  aims  to  reintroduce  Physical  Education  teachers  in  Sindangkasih  Subdistrict, Ciamis Regency regarding the management of traditional games, provide information on the importance of managing and preserving traditional games that are full of benefits, and also regenerate interest and love, a sense  of  community  pride.  and  Physical  Education  teachers  on  one  of  the  cultural  heritages,  namely traditional games, in addition to this  socialization  activity was held  in order to increase the knowledge of Physical Education teachers regarding  the management of traditional games. The method used  to achieve the  above  objectives  is  to  organize  a  traditional  game  management  socialization  to  Physical  Education teachers throughout Sindangkasih District,  Ciamis Regency during the epidemic. The  socialization will  be held  for  three  days  at  SDN  Sukabagus,  Sindangkasih  District,  Ciamis  Regency.  This  socialization  activity will  be  packaged  in  an  attractive  manner  and  after  the  delivery  of  the  socialization  material  is  complete, there  will  be  demonstrations  of  several  traditional  games  involving  physical  education  teachers  who  are present while maintaining health protocols. This service will be published through mass media and service journals.
Keywords: Traditional Game Management Socialization

## PENDAHULUAN
Pada  masa  pandemi  Covid-19  saat  ini,  perubahan  terjadi  di  semua  sektor  baik ekonomi  maupun  pendidikan.  Pendidikan  sudah  menjadi  salah  satu  sarana terbaik  dalam membangun  sumber  daya  manusia.  Menurut  Suriansyah  (2011),  pendidikan  merupakan usaha yang dilakukan secara sadar. Usaha sadar berarti bahwa kegiatan kependidikan yang
dilakukan  harus  didahului  oleh  suatu  kegiatan  perencanaan  yang  matang,  sistimatis  dan terarah dengan menggunakan prosedur serta mekanisme dan alat tertentu untuk menunjang kelancaran  prosedur  pelaksanaan  yang  dilakukan  di  sekolah.  Usaha  proses  pendidikan tentunya  harus  dilakukan  oleh  seorang  guru,  guru  mempunyai  dan  merasa  bertanggung jawab  untuk  membangun  masa  depan  peserta  didik.  Selain  itu,  guru  juga  dapat  dengan sengaja membantu peserta didiknya dalam mencapai kedewasaan. Dalam dunia pendidikan tentunya banyak sekali mata pelajaran dan materi yang harus diajarkan oleh guru kepada peserta  didiknya.  Salah  satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  di  sekolah  adalah  mata pelajaran pendidikan jasmani.
Menurut Yudianto, dkk (2012) mata pelajaran pendidikan jasmani merupakan salah satu mata pelajaran yang dapat digunakan sebagai sarana atau wahana untuk meningkatkan kebugaran  jasmani  anak,  membantu  proses  tumbuh  kembang  anak  secara  multilateral, pembentukan  sikap,  perilaku,  dan  karakter  anak.  Adapun  pendapat  dari  Mashud  (2019) mengenai pendidikan jasmani adalah bahwa pendidikan jasmani memiliki kedudukan yang khas dalam pendidikan yaitu mengembangkan ranah psikomotor sebagai tujuan utamanya, tetapi  tidak  mengabaikan  pengembangan  ranah  kognitif  dan  afektif.  Dalam  upaya mengembangkan ke tiga ranah tersebut bisa dilakukan melalui permainan tradisional.
Menurut Hanief dan Sugito (2015), permainan tradisional merupakan suatu kekayaan budaya bangsa yang mempunyai nilai-nilai luhur yang dapat diwariskan kepada anak-anak sebagai  generasi  penerus  bangsa.  Permainan  tradisional  tumbuh  dan  berkembang berdasarkan kebutuhan setempat, kebanyakan permainan tradisional dipengaruhi oleh alam sekitarnya,  sehingga  menarik,  menghibur  sesuai  dengan  kondisi  peserta  didik  saat  itu (Adhani  &  Hidayah,  2014).  Sehingga  melalui  permainan  tradisional  peserta  didik  akan mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya, memperoleh pengalaman yang berguna dan  bermakna,  mampu  membina  hubungan  dengan  sesama  teman,  meningkatkan perbendaharaan kata, serta mampu menyalurkan  perasaan-perasaan  yang  tertekan dengan tetap melestarikan dan mencintai budaya bangsa.
Adapun penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Iswinarti (2010) pada 30 anak usia Sekolah  Dasar  kelas  III  dan  IV  di  Kabupaten  Malang  menunjukkan  bahwa  permainan tradisional  Engklek  memiliki  nilai-nilai  terapeutik  dan  bermanfaat  dalam  mengatasi permasalahan  anak.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  nilai-nilai  terapeutik  yang terkandung  dalam  permainan  tradisional  Engklek  meliputi  hal-hal  berikut  yaitu  nilai deteksi dini untuk mengetahui anak yang mempunyai masalah, nilai untuk perkembangan fisik  yang  baik,  aktivitas  fisik  meliputi  kegiatan  untuk  berolah  raga,  meningkatkan
koordinasi  dan  keseimbangan  tubuh,  dan  mengembangkan  keterampilan  dalam pertumbuhan anak.  Nilai untuk kesehatan mental  yang baik,  yaitu membantu anak untuk mengkomunikasikan  perasaannya  secara  efektif  dengan  cara  yang  alami,  mengurangi kecemasan,  pengendalian  diri,  pelatihan  konsentrasi.  Nilai problem  solving ,  anak  belajar memecahkan  masalah  sehingga  kemampuan  tersebut  bisa  ditransfer  dalam  kehidupan nyata. Nilai sosial, anak belajar ketrampilan sosial yang akan berguna untuk bekal dalam kehidupan nyata.
Dari  hasil  pre  observasi  yang  dilakukan  peneliti  kepada  masyarakat  beberapa  guru penjas  di  Kecamatan  Sindangkasih,  ditemukan  permasalahan  bahwa  kurangnya pengetahuan dan pemahaman mengenai permainan tradisional. Mulai dari macam-macam permainannya,  aturan  permainan,  nilai-nilai  dan  karakteristik  yang  terdapat  dalam permainan  tradisional.  Selain  itu,  juga  faktor  dari  sarana  prasarana  yang  kurang mendukung  juga  menyebabkan  bentuk-bentuk  olahraga  permainan  tradisional  sulit  untuk diajarkan  kepada  peserta  didik.  Hal  tersebut  dapat  mengancam  eksistensi  permainan tradisional sebagai warisan budaya menjadi  hilang. Pada saat ini juga peserta didik lebih menyukai  materi-materi  pelajaran  olahraga  seperti  aktifitas  senam,  permainan  bola  kecil ataupun  bola  besar  dan  yang  lainnya  ketimbang  materi  pelajaran  permainan  tradisional. Padahal  di  sisi  lain,  Kurniati  (2011)  menyatakan  bahwa  permainan  tradisional  yang  ada sebagian permainan mirip dengan olahraga yakni memiliki aturan main, permainan ini juga mampu memberi kesenangan, relaksasi, kegembiraan dan tantangan. Permainan tradisional ini diantaranya egrang, bakiak, gobak sodor, congklak, dakon, dan tarik tambang.

## BAHAN DAN METODE
Pelaksanaan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  judul  Sosialisasi  Manajemen Permainan  Tradisional  Pada  Guru-guru  Penjas  Se-Kecamatan  Sindangkasih  Kabupaten Ciamis,  dengan  demikian  secara  langsung  mereka  mengetahui  dan  mengenal  berbagai macam aktivitas permainan fisik dalam bentuk permainan tradisional dan nilai-nilai yang terkandung  di  dalamnya  dan  bagaimana  permainan  ini  dilakukan.  Sebelum  pelaksanaan para  guru-guru  penjas  diinformasikan  terlebih  dahulu  oleh  tim  pengabdi  mengenai permainan  yang  akan  dimainkan  sehingga  mereka  siap  untuk  mengikuti,  selain  itu dilakukan  sosialisasi  manajemen  peraturan  permainannya,  dalam  melaksanakan pengabdian pada masyarakaini menggunakan metode demontrasi.
Tabel 1. Tahapan Kegiatan Pengabdian Tahap Kegiatan Uraian Kegiatan Tahap 1 Persiapan 1. Observasi 2. Sosialisasi pada guru-guru Penjas 3. Persiapan alat dan bahan untuk sosialisasi Tahap 2 Pelaksanaan 1. Guru  Penjas  diberikan  Pengarahan  tentang  peralatan  perminan untuk mengukur pengetahuan awal 2. Guru  Penjas  diberikan  penyuluhan  tentang  peraturan  permainan tradisional 3. Guru  Penjas  diberikan  Latihan  dan  mencoba  alat  permainan tradisional  dan  melakukan  permainannya,  untuk  mengetahui peningkatan pengetahuan dan kemampuannya. Tahap 3 Evaluasi 1. Guru  Penjas  mampu  untuk  mengaplikasikan  dan  memperagakan permainan tradisonal kepada anak didiknya 2. Guru  Penjas  mampu  mengingat  kembali  bahwa  pengelolaan, pelestarian  manajemen permainan tradisional sangat penting dan sangat antusias.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Hasil yang dilakukan kepada mitra
Kegiatan  pengabdian  ini  berhasil  mencapai  tujuan  bagaimana  pengetahuan  guru penjas  mengenai  permainan  tradisional,  Bagaimana  penerapan  permainan  tradisional  dan tahu bagaimana modifikasi model aktifitas permainan tradisional yang disesuaikan dengan aktifitas jasmani dan mengetahui bagaimana memanajemen permainan tradisional dengan baik.
Untuk  mengetahui  kemampuan  awal  peserta  mengenai  manajemen  permainan tradisional  maka  dilakukan  sebelum  sosialisasi  dilakukan  survey  mengenai  tingkat pemahaman peserta mengenai manajemen permainan tradisional dan hasilnya adalah 25% dari 20 peserta/guru penjas yang hadir telah memahami manajemen permainan tradisional, dan  sisanya  sebesar  75%  masih  kurang  memahami  materi  manajemen  permainan tradisional  dan  berikut  ini  adalah  hasil  survey  sebelum  sosialisasi  manajemen  permainan tradisional.
Gambar 1. Hasil sebelum sosialisasi manajemen permainan tradisional
25% 75% Kondisi Pra Sosialisasi Manajemen Permainan Tradisional Memahami Kurang Memahami
Sedangkan  hasil  sosialisasi  manajemen  permainan  tradisional  adalah  dari  20  guru Penjas  yang  mengikuti  sosialisasi  60%  diantaranya  mengetahui  pemahaman  manajemen permainan  tradisional  dan  40%  kurang  memahami  manajemen  permainan  tradisional. Untuk gambaran hasil dapat dilihat dari Gambar 2.

## Gambar 2. Hasil sosialisasi manajemen permainan tradisional
Tahapan  selanjutnya  dalam  kegiatan  ini  yaitu  guru  Penjas  diberikan  aktifitas  untuk praktek permainan tradisional langsung di lapangan dan hasilnya seperti gambar di bawah ini.

## Gambar 3. Hasil praktek manajemen permainan tradisional
Berdasarkan  gambar  sebelumnya  terlihat  bahwa  terdapat  peningkatan  pengetahuan peserta pelatihan yaitu 70% berada pada kategori tinggi, 20% peserta berada pada kategori sedang, dan 10% peserta berada pada kategori rendah.
Dengan  demikian  sosialisasi  manajemen  permainan  tradisional  pada  guru-guru Penjas  yang  dilaksanakan  sangat  baik  dan  efektif  dalam  meningkatkan  pengetahuan, pemahaman, dan aktifitas gerak tentang permainan tradisioanal.
60% 40% Sosialisasi Manajemen Permainan Tradisional Memahami Sosialisasi Kurang Memahami Sosialasi 70% 20% 10% Praktek Manajemen Permainan Tradisional Tinggi Sedang Rendah

## 2. Dampak ekonomi dan sosial
Dengan  meningkatnya  kemampuan  mengelola  warisan  budaya  dan  tersedianya wadah  organisasi,  maka  berdampak  terhadap  guru-guru  Penjas  terhadap  kemampuan bereksplorasi untuk mengerti dan menambah pengetahuan tentang manajemen permainan tradisional dan mampu mengaplikasikan-nya kepada masyarakat dan anak didiknya.
Sesuai  dengan  standar  peraturan  permainan  tradisonal  bahwa  sosialisasi  ini  untuk memberikan informasi, untuk mengingatkan kembali kepada guru Penjas dan masyarakat yang ada di Kecamatan Sindangkasih Ciamis tentang warisan budaya yang terdapat dalam permainan  tradisional  ini  sehingga  harus  dikelola  dan  diletarikan  bahkan  dapat dimaksimalkan sebagai ajang prestasi nasional di Oltrad. Dengan sosialisasi ini diharapkan dapat mengetahui bahwa permainan tradisional ini sangat luas dan bukan lagi permainan yang  kuno  bahkan  di  era  pademi  pun  banyak  orang  yang  meggunakan  atau  melakukan permainan  tersebut  untuk  diramaikan  kembali  khususnya  di  Kecamatan  Sindangkasih, menarik  untuk  dipelajari  lebih  mendalam  dan  kritis  karena  bersifat  interdisipliner,  yang artinya bahwa manajemen permainan tradisonal keilmuan seperti teori politik, teori sosial, teori manajemen, ekonomi, geografi, hukum, filsafat, dan teknologi.
Dengan  menerapkan  lingkungan  pengelola  warisan  budaya  mendapatkan pengetahuan  sehingga  termotivasi  untuk  melestarikannya  dengan  memanfaatkan  wadah organisasi permainan tradisional.

## 3. Kontribusi Mitra dalam pelaksanaan
Peran serta guru-guru Penjas dan warga masyarakat sekitar Kecamatan Sindangkasih Kabupaten  Ciamis  dalam  penyelenggaraan  sosialisasi  manajemen  permainan  tradisional memiliki kontribusi besar dalam kegiatan ini diantaranya dengan mensosialisasikan acara tersebut,  mengumpulkan  peserta,  menyediakan  dan  menyiapkan  tempat  lapangan  untuk melaksakan kegiatan tersebut.

## 4. Faktor yang menghambat
Beberapa faktor yang menghambat dalam kegiatan sosialisasi manajemen permainan tradisional pada guru-guru Penjas ini diantaranya adalah :
1. Kurangnya  mengelola  yang  berimbas  pada  ketertarikan  permainan  tradisional  dan kesadaran tentang pelestarian budaya.
2. Tidak semua guru-guru penjas yang mengerti tentang peraturan permainan tradisional.
3. Tidak  adanya  wadah  organisasi  di  tingkat  kecamatan  yang  mengatur  dan  mengelola terhadap keanekaragaman budaya (permainan tradisional).
5. Faktor yang mendukung
Beberapa faktor yang mendukung dalam kegiatan Sosialisasi ini diantaranya adalah:
a. Pemateri  merupakan  para  dosen  dengan  kemampuan  dalam  bidang  olahraga  dan manajemen.
b. Tempat pelatihan yang representatif dengan mitra yang sangat terbuka dalam menerima masukan dan materi yang diberikan dalam sosialisasi.
c. Materi  yang  disampaikan  pada  peserta  sangat  antusias  dan  menarik,  sehingga  sangat dibutuhkan  oleh  peserta  untuk  melestarikan  warisan  budaya  dan  nilai-nilai  yang terkandung di dalamnya.

## 6. Solusi dan tindak Lanjut
Dalam  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  untuk  mengatasi  faktor  yang menghambat  diantaranya  sebelum  sosialisasi  manajemen  permainan  tradisional  terlebih dahulu  pengenalan  alat  dan  pengelolaan  dengan  tujuan  untuk  mengukur  sejauh  mana pengetahuan  peserta  dalam  pemahaman  permainan  tradisional  yang  dikaitkan  dengan bidang ilmu Pendidikan Jasmani. Sehingga setelah dievaluasi ternyata kemampuan peserta sangat  beragam  disebabkan  karena  perbedaan  latar  belakang  dari  kemampuan  peserta. Untuk mengatasi hal tersebut tim pengabdian kepada masyarakat memberikan pengetahuan terlebih dahulu tentang pengenalan permainan tradisonal diantaranya egrang, gobak sodor, bakiak,  tarik  tambang,  yang  dikemas  sedemikian  rupa  sehingga  permainan  tradional  ini menjadi menarik.

## 7. Rencana selanjutnya
Rencana  kegiatan  selanjutnya  setelah  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini adalah  dengan  memberikan  sosialisasi  tentang  manajemen  permainan  tradisional  pada guru-guru Penjas untuk dapat mengaplikasikan nya kepada anak didiknya atau masyarakat di Kecamatan Sindangkasih sekaligus bisa mencetak prestasi ke jenjang lebih luas.

## Gambar 4. Rencana tindak lanjut

## 8. Langkah-langkah stategis untuk realisasi selanjutnya
Langkah-langkah strategis untuk realisasi selanjutnya diantaranya :
a. Bekerjasama dengan wadah organisasi Oltrad Kabupaten Ciamis untuk melaksanakan kegiatan para Guru-guru Penjas.
b. Para guru-guru Penjas bisa mendalami permainan tradisional setelah adanya sosialisasi di  masa  pademi  ini  dengan  mengajarkan  kepada  peserta  didiknya  untuk  melanjutkan warisan budaya.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kegiatan  sosialisasi  permainan  tradisional  yang  melibatkan  peserta  dari  guru-guru penjas dan warga masyarakat Kecamatan Sindangkasih dapat meningkatkan pengetahuan dan  cara  pengelolaan  terhadap  melestarikan  kebudayaan,  khususnya  di  permainan tradisional.  Antusiasme  peserta  dalam  mengikuti  kegiatan  ini  sangat  besar,  sehingga membuka peluang dan kesempatan untuk mengadakan tindak lanjut untuk kegiatan  yang lebih  besar.  Hal  yang  penting  dalam  melestarikan  permainan  tradisional  yaitu  nilai-nilai yang  terkandung  di  dalamnya  yang  dapat  mempererat  tali  persatuan  dan  kesatuan  di masyarakat, juga keterikatan antara permainan tradisional dengan kemampuan gerak yang dapat  meningkatkan  aspek  kognitif,  afektif  dan  psikomotorik  yang  terkandung  dalam aktivitas jasmani.

## DAFTAR PUSTAKA
Adhani, D. N., & Hidayah,  I. T.  (2014). Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Melalui Permainan Tradisional Ular-Ularan. Jurnal PG-PAUD Trunojoyo, Volume 1, (nomor 2), 76–146.
Sosialisasi Permainan
Tradisional pada guru-guru penjas •2022 Pembentukan wadah organisasi permainan tradisional di tingkat Kecamatan •2023 Mengaplikasikan permainan tradisional kepada masyarakat umum dan khususnya di kalangan peserta didik •2024
Hanief, Y. N., & Sugito, S. (2015). Membentuk Gerak Dasar Pada Siswa Sekolah Dasar Melalui Permainan Tradisional. Jurnal SPORTIF : Jurnal Penelitian Pembelajaran ,
1 (1), 60–73. https://doi.org/10.29407/js_unpgri.v1i1.575
Kurniati,  E.  (2011).  Program  Bimbingan  Untuk  Mengembangkan  Keterampilan  Sosial
Anak Melalui Permainan Tradisional. Surakarta: Skripsi Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Mashud, M. (2019). Analisis Masalah Guru Pjok Dalam Mewujudkan Tujuan Kebugaran Jasmani. Multilateral  Jurnal  Pendidikan  Jasmani  Dan  Olahraga , 17 (2),  77–85. https://doi.org/10.20527/multilateral.v17i2.5704
Suriansyah,  A.  (2011). Landasan  pendidikan .  http://idr.uin-antasari.ac.id/6633/1/Buku Landasan Pendidikan.pdf
Yudianto,  Hedi  Ardiyanto  H,  Fathan  Nurcahyo,  N.  S.  (2012).  Sosialisasi  Permainan Karonball Bagi Guru Pendidikan Jasmani Olahraga Dan Kesehatan Tingkat Sekolah Dasar  Di  Wilayah  Kerja  Yogyakarta  Kabupaten  Sleman  Yogyakarta  Tahun  2012. Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Yogyakarta , 1–32. Iswinarti.  2010.  Nilai-nilai  Terapiutik  Permainan  Tradisional  Engklek  untuk  Anak  Usia Sekolah  Dasar.  Naskah  Publikasi.  www.google.com.  Diakses  tanggal  08  Desember 2021.