## KORELASI KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH DENGAN KECERDASAN NATURALIS MELALUI MODEL

## GUIDED INQUIRY MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH PADA KONSEP EKOSISTEM
Muhamad Kurnia Sugandi andymks60@gmail.com / andi@unma.ac.id Prodi Pedidikan Biologi, FKIP, Universitas Majalengka Jl. K.H. Abdul Halim No. 103 Majalengka

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  kemampuan memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan  naturalis  melalui  model guided inquiry menggunakan macromedia  flash pada  konsep  ekosistem.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  korelasional  dengan  populasi seluruh  siswa  kelas  VII  MTs  Negeri  2  Kabupaten  Majalengka,  sebanyak  6 kelas.  Teknik  pengambilan  sampel  menggunakan cluster  random  sampling sebanyak 1 kelas, kelas yang dijadikan kelas eksperimen yaitu  kelas VII E yang diberi  perlakuan  model guided  inquiry menggunakan macromedia  flash. Teknik pengumpulan data dengan melakukan penilaian kemampuan memecahkan masalah yang terdiri dari 5 indikator (penyajian data, mengumpulkan data verifikasi, mengumpulkan  data  eksperimen,  organisasi  data  dan  formulasi  kesimpulan, analisis  proses).  30  butir  soal  berbentuk  pilihan  ganda  untuk  mengukur kecerdasan  naturalis.  Teknik  analisis  data  uji  prasyarat  analisis  dalam penelitian  ini  ada  dua  yaitu  uji  normalitas kolmogorov-smirnov dan  uji linearitas,  dan  uji  hipotesis  menggunakan  analisis  korelasi Bivariate  Person menggunakan  SPSS  21.  Hasil  penelitian,  analisis  data  menunjukkan  nilai Asymp. Sig (2-tailed) sebesar 0,777 > 0,05 bahwa data berasala dari distribusi normal, nilai signifikansi (Sig.) linearitas adalah 0,676 > 0,05 dan nilai F hitung 0,396  <  F tabel 3,32.  dapat  disimpulkan  bahwa  ada  hubungan  linear  secara signifikan  antara  kemampuan  memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis,  dan  pengujian  hipotesis  menunjukkan  nilai  sig.  (2-tailed)  sebesar 0,005  <  0,05  dan  berdasarkan  nilai  r hitung 0,460  >  r tabel 0,334,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara  variabel kemampuan  memecahkan  masalah  dengan  variabel  kecerdasan  naturalis menggunakan model guided inquiry menggunakan macromedia  flash bahwa ada  korelasi  positif  antara  kemampuan  memecahkan  masalah  dengan kecerdasan  naturalis  melalui  model guided  inquiry menggunakan macromedia flash .
Kata Kunci : guided inquiry , macromedia flash , kemampuan memecahkan masalah, kecerdasan naturalis

## PENDAHULUAN
Undang-Undang  Nomor  20  Tahun 2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional, Pasal  1  angka  1  menyebutkan  bahwa pendidikan  merupakan  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar dan proses pembelajaran agar siswa secara aktif dapat mengembangkan potensi dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara.
Kegiatan belajar mengajar pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang.  Selain  itu  kegiatan  belajar mengajar  juga  memotivasi  siswa  agar berpartisipasi  aktif,  memberikan  ruang yang  cukup  bagi  prakarsa,  kreativitas,  dan kemandirian  sesuai  dengan  bakat,  minat, dan  perkembangan  fisik  serta  psikologis siswa. Satuan pendidikan harus melakukan perencanaan  pembelajaran,  pelaksanaan proses pembelajaran serta penilaian proses pembelajaran untuk meningkatkan efisiensi dan  efektivitas  ketercapaian  kompetensi lulusan.
Kemampuan  memecahkan  masalah pada  umumnya  sering  digunakan  dalam pembelajaran  matematika,  fisika,  dan kimia. Memecahkan masalah adalah suatu tindakan  untuk  menyelesaikan  masalah dengan  memanfaatkan  perhitungan  dan pertimbangan  secara  matematis,  sehingga dapat menemukan solusis untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapai. Pada pembelajaran biologi pun diperlukan kegiatan memecahakan masalah untuk menghadapi materi pembelajaran  yang  dianggap  sulit  dan sukar untuk dimengerti.
Pemecahan  masalah  biologi  berbeda dengan pemecahan masalah pada pembelajaran  matematika.  Pemecahan masalah  biologi  dengan  mengunakan metode  ilmiah  yaitu  sebuah  langkah- langkah kerja rutin untuk dapat mempelajari keteraturan dan juga hubungan antara fenomena-fenomena yang sedang dipelajari.  Berdasarkan  hasil
observasi penulis di lapangan kemampuan  memecahkan  biologi  masih rendah ini terbukti dari ketuntasan belajar siswa  pada  konsep  ekosistem  masih belum maksimal.
Kecerdasan naturalis
adalah kecerdasan untuk menikmati dan
memahami  alam,  memanfaatkan  alam secara produktif, serta
dapat menggunakan
pengetahuan yang dimilikinya untuk mengelola alam dengan baik.  Adapun  karakteristik  seseorang yang  memiliki  keceradasan  naturalis adalah mampu memahami tingkah binatang, gemar merawat tanaman, mencintai lingkungan dan suka melakukan  aktivitas outdoor di  alam. Kondisi  ril  membuktikan  masih  banyak siswa yang tidak peduli dengan lingkungan  sekitarnya,  ini  terbukti  ada sejumlah  siswa  yang  masih  gemar membuang sampah sembarangan, merusak tanaman  yang ada dilingkungan, bahkan menyakiti hewan.
Salah  satu  alternatif  untuk  bisa meningkatkan  kemampuan  memecahkan masalah  pada  pembelajaran  biologi  dan menumbuhkan  kecerdasan  naturalis  siswa adalah model guided inquiry
menggunakan macromedia  flash .  Pada model pembelajaran guided inquiry seorang  guru  berperan  aktif  dalam menentukan  permasalahan  dan  tahap- tahap pemecahannya, yang dapat membuat  siswa  belajar  lebih  beorientasi pada  bimbingan  dan  petunjuk  dari  guru untuk  dapat  memahami  konsep-konsep pelajaran, mampu menyelesaikan masalah dan  menarik  suatu  kesimpulan  secara mandiri. Macromedia flash dalam penelitian ini membantu proses pembelajaran  agar  lebih  menarik  siswa karena  menyajikan  materi  pembelajaran dalam  bentuk  gambar  vektor  maupun animasi.

## METODE PENELITIAN 1. Metode Penelitian
Metode  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah metode korelasional,  penelitian  ini  bertujuan
untuk  mengetahui  hubungan  dan tingkat  hubungan  antara  dua  variabel atau  lebih  tanpa  ada  upaya  untuk mempengaruhi variabel tersebut sehingga  tidak  terdapat  manipulasi variabel (Faenkel dan Wallen, 2008:328). Dalam penelitian ini untuk mengetahui  hubungan antara variabel kemampuan  memecahkan  masalah
dengan kecerdasan naturalis.

## 2. Populasi dan Sampel
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  VII sebanyak  6  kelas  dengan  jumlah sebanyak  256  siswa.  Sampel  diambil dengan  menggunakan  teknik cluster random  sampling sebanyak  satu  kelas yaitu kelas VII E.

## 3. Desain Peneliti
Desain  yang  digunakan  dalam penelitian korelasional ini dapat dilihat pada skema berikut: Gambar 1

## Desain Penelitian
Keterangan: X          : model guided inquiry menggunakan macromedia flash Y1        : kemampuan memecahkan masalah Y2        : hasil belajar peserta didik : hubungan (korelasi) antara Y1 dan Y2

## Teknik Pengumpulan Data
Teknik    pengumpulan    data    yang digunakan    dalam    penelitian    ini    adalah teknik  tes.  Tes  yang  digunakan  pada penelitian  ini  adalah  tes  kemampuan memecahkan  masalah  yang  berbentuk uraian yang dilaksanakan sesudah kegiatan  belajar  mengajar  selesai,  dan  tes untuk  mengetahui  kecerdasan  naturalis siswa dengan  memberikan  soal  berbentuk pilihan ganda.

## Teknik Pengolahan dan Analisis Data
Teknik    pengolahan    dan    analisis data    dalam    penelitian    ini    meliputi    uji prasyarat  dan  uji  hipotesis.  Uji  prasyarat meliputi  uji  normalitas Kolmogorov- Smirnov dan uji linearitas dengan
menggunakan  SPSS  21 for  Windows . Kemudian dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji analisis korelasi Bivariate  Person dengan  SPSS 21.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Pengujian Prasayarat Analisis Uji Prasyarat analisis dalam penelitian ini ada dua, yaitu uji normalitas Kolmogorov-  Smirnov dan  uji linearitas.  Dalam  uji  prasyarat  maka  nilai signifikansi harus lebih dari 0,05
Ringkasan  perhitungan  uji  normalitas  dan linearitas  menggunakan  SPSS  21  adalah sebagai berikut:

## Tabel 1

## Hasil Perhitungan Uji Normalitas
Berdasarkan tabel 1 diketahui bahwa nilai Asymp.  Sig  (2-tailed)  sebesar  0,777  >
0,05  dapat  disimpulkan  bahwa  data berasala dari distribusi normal.
Berdasarkan  tabel    2  dapat  diketahui bahwa  nilai  signifikansi  (Sig.)  linearitas adalah 0,676 > 0,05 dan nilai F hitung 0,396 <  F tabel 3,32.  Dapat  disimpulkan  bahwa ada  hubungan  linear  secara  signifikan antara kemampuan memecahakan masalah dengan kecerdasan naturalis.

## Pengujian Hipotesis
Uji  hipotesis  menggunakan  analisis korelasi Bivariate  Person menggunakan SPSS  21.  Analisis  korelasi Bivariate
Person ini  bertujuan  untuk  mengetahui ada  atau  tidak  adanya  hubungan  yang linear  antar  variabel  penelitian  yang datanya masing-masing berdistribusi normal.  Berikut  ringkasan  hasil  uji hipotesis  menggunakan  analisis  korelasi Bivariate Person menggunakan SPSS 21:
Berdasarkan  tabel  3  diketahui  nilai sig. (2-tailed) antara kemampuan memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis  adalah  sebesar  0,005  <  0,05  dan berdasarkan  nilai  r hitung 0,460  >  r tabel 0,334,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa terdapat  korelasi  yang  signifikan  antara variabel kemampuan memecahkan
masalah  dengan  variabel  kecerdasan
naturalis  menggunakan  model guided inquiry menggunakan macromedia flash . Untuk mengetahui kemampuan memecahkan masalah dapat meningkatkan kecerdasan  naturalis    dapat  dilihat  pada tabel 4 berikut :

## Tabel 4
Kemampuan Memecahkan Masalah dapat Meningkatkan Kecerdasan Naturalis (Model Summary) Model  R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of the Estimate 1 .460 a .212 .188 1.676 Berdasarkan  Tabel  4  diperoleh  nilai  R sebesar  0,460  hal  tersebut  menunjukan adanya pengaruh kemampuan memecahkan masalah terhadap kecerdasan naturalis,  sebesar  46,0  %    adapun  sisanya sebesar  21,2  %  dipengaruhi  oleh  faktor lain. PEMBAHASAN Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah dilaksanakan dengan mengimplementasikan model guided
inquiry menggunakan macromedia  flash , hasil uji analisis korelasi Bivariate Person menggunakan  SPSS  21,  menunjukan  nilai yang signifikan 0,005. Dengan menggunakan  taraf signifikansi  5%, maka dapat  disimpulkan    hipotesisnya  adalah tolak  H0  karena  0,005  <  0,05.  ini menunjukan adanya korelasi antara
kemampuan memecahkan masalah biologi dengan kecerdasan naturalis siswa menggunakan model guided inquiry berbantuan macromedia flash . Hubungan antara
kemampuan memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis  siswa  ini  memiliki  koefisien korelasi  sebesar  0,460.  koefisien  korelasi berfungsi  untuk  mengetahui  interpretasi hubungan kemampuan memecahkan masalah  dengan  kecerdasan  naturalis.
Berikut tabel interpretasinya:

## Tabel 5
Pedoman untuk Memberikan Interpretasi Koefisien Korelasi
Interval Koefisien Interpretasi 0,00 - 0,199 Sangat rendah 0,20 - 0,399 Rendah 0,40 - 0,599 Sedang 0,60 - 0,799 Kuat 0,80 – 1,000 Sangat kuat Sumber: Sugiyono (2015:257)
Berdasarkan  tabel  5  dapat  dilihat bahwa hasil yang di peroleh adalah 0,460. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kemampuan memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis  melalui  model guided  inquiry menggunakan macromedia  flash memiliki kekuatan hubungan positif yang sedang. korelasi antara kemampuan
memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis  dipengaruhi    oleh    ketepatan model guided inquiry menggunakan macromedia  flash yang  sehingga  dapat meningkatkan  kemampuan  memecahkan masalah  biologi  dan  kecerdasan  naturalis siswa. Berdasarkan penelitian yang dilakukan  oleh  Arifuddin,  Ahmad  dkk.
Dalam jurnal  Al Ibtida:  Jurnal Pendidikan Guru MI (2018:261-274) bahwa, “Pengaruh  Model  Pembelajaran  Inkuiri Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah  Matematika  Siswa  Kelas  IV Madrasah  Ibtidaiyah”. bahwa  berdasarkan hasil  observasi  aktivitas  guru  pada  proses pembelajaran sebesar 83% dengan kategori  baik  dan  hasil  obsevasi  aktivitas siswa sebesar 60% dengan kategori cukup. Sementara  itu  kemampuan  pemecahan masalah  matematika  siswa  mengalami peningkatan  sebesar  0,78  dengan  kategori tinggi.  Dari  pernyataan  tersebut  dapat disimpulkan bahwa meningkatnya kemampuan memecahkan masalah mempengaruhi kecerdasan naturalis meningkat.

## SIMPULAN
Berdasarkan    hasil    penelitian, pengolahan    data    dan    pengujian hipotesis,  penulis  dapat  menyimpulkan bahwa  terdapat  korelasi  kemampuan memecahkan masalah  dengan kecerdasan naturalis  melalui  model guided  inquiry
menggunakan macromedia  flash pada konsep ekosistem di kelas VII MTs Negeri 2  Kabupaten  Majalengka.  Hal  ini  bisa diartikan bahwa kemampuan memecahkan masalah  siswa  tinggi  akan  berdampak pada peningkatan kecerdasan naturalis.

## SARAN
Berdasarkan   kesimpulan   dari   hasil penelitian      yang    telah      dilakukan mengenai  korelasi  antara  kemampuan memecahkan  masalah  dengan  kecerdasan naturalis  siswa    melalui  model guided inquiry menggunakan macromedia  flash penulis menyarankan:
1. sebelum melaksanakan kegiatan belajar    mengajar,  guru  sebaiknya mempelajari karakteristik materi pelajaran  untuk  memutuskan  model atau  media  pembelajaran  yang  akan digunakan;
2. guru harus memilih model pembelajaran  yang  akan  digunakan sesuai  dengan  tingkat  perkembangan siswa  salah  satunya  model guided inquiry yang  dapat  meningkatkan kemampuan memecahkan masalah;
3. membimbing siswa untuk bisa mencintai  dan  menghargai  lingkungan sekitar  sehingga  dapat  menigkatkan kecerdasan naturalis;
4. sehubungan penelitian ini hanya terbatas  pada  konsep  ekosistem,  maka penelitian yang selanjutnya diharapkan untuk  dilanjutkan  dengan  konsep- konsep yang berbeda serta cukup luas, untuk acuan yang lebih baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anam,  Khoirul.  (2017). Pembelajaran Berbasis  Inkuiri  Metode  Dan Aplikasi . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Animous.  (2010). Kecerdasan  Naturalis .
[Online]. Tersedia:
secretamong.blogspot.com/2010/0 6/kecerdasan-naturalis.html.
Amstrong,  Thomas.  2013. Kecerdasan Multipel  di  Dalam  Kelas .  Jakarta: Indeks.
Arikunto, Suharsimi. (2009). Dasar-dasar
Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi) . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. (2007). Media
Pembelajaran .  Jakarta:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Dewi,  Narni  Lestari.  (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Sikap Ilmiah dan  Hasil  Belajar  IPA .  [Online].
Tersedia: pasca.undiksha.ac.id/e- journal/index.php/jurnal_pendas/ar ticle
Campbell  &  Reece  dkk. Biologi  Edisi Kedelapan  Jilid  2. Jakarta:  PT. Erlangga.
Gardner,  Howard.  1999. Intelligence Reframed:  Multiple  Intelligences.
The  21th  Century.  New  York:
Basic Books.
Jainuri,  Muhammad.  (2016). Kemampuan Pemecahan  Masalah .  [Online]. Tersedia:https://www.academia.ed u/6942530/Kemampuan_Pemecaha n_Masalah
Khoerunnisa,  Yurida.  (2017). Pengaruh Penggunaan Strategi Pembelajaran  Inquiry  terhadap Kecerdasan  Naturalis  Anak  Usia Dini  di  Kabupaten  Majalengka . [Online]. Tersedia :
http://dx.doi.org./10.14421/al- athfal.2018.41.03 Khusrianto, Adi. (2007). Membuat Animasi Web Dengan Macromedia Flash Professional 8 . Jakarta Lazear, David. 2004. Higher-Order Thinking the Multiple Intelligences Way . Chicago: Zephyr Press.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan  Nomor  22  Tahun 2016  Tentang  Standar  Proses Pendidikan Dasar Dan Menengah
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .
Bandung: Alfabeta.
Sukmarani,  Dhuta  dkk.  (2018). Korelasi Antara Kecerdasan Naturalis dengan  Kesadaran  Lingkungan Siswa  SD  IT  Muhammadiyah
Bandongan  Magelang . [Online]. Tersedia: https://www.researchgate.net/publi cation/328446875_Korelasi_Antar a_Kecerdasan_Naturalis_dengan_ Kesadaran_Lingkungan_Siswa_SD _IT_Muhammadiyah_Bandongan_ Magelang.
Stepen  S.  Carey.  (2015). Kaidah-Kaidah Metode  Ilmiah:  Panduan  untuk Penelitian  dan  Critical  Thinking . Bandung: Nusa Media