Received  16 February  2022;  Received  in  revised  form  8  March  2023;  Accepted  9  March  2023; Available online 10 March 2023.
10.20473/jlm.v7i1.2023.091-099
Creative CommonsAttribution-ShareAlike 4.0 International License

## OPTIMIZATION OF DISASTER SAFE EDUCATION UNIT THROUGH DISASTER RISK MANAGEMENT IN SCHOOL

## OPTIMALISASI SATUAN PENDIDIKAN AMAN BENCANA (SPAB) MELALUI MANAJEMEN RISIKO BENCANA DI SEKOLAH
Rr. Zafira Ardha Pramesti* 1 , Muhamad Irfan Nurdiansyah 2 , Agnia Salsabilla 3 , Firmansyah Indra Saputra 4
*1 Program Studi Ilmu Sejarah, Universitas Airlangga
2 Program Studi Ilmu Komunikasi, Sekolah Tinggi Ilmu Komunikasi Almamater Wartawan Surabaya
3 Program Studi Akuntansi, Universitas Airlangga
4 Program Studi Manajemen, UPN “Veteran” Jawa Timur
*e-mail: rr.zafira.ardha-2019@fib.unair.ac.id
Abstract
A series of activities that cover aspects of disaster planning and management, before, during, and after a disaster occurs with the aim of reducing the negative impact of a disaster, which are  part  of  disaster  risk  management.  Strengthening  students’  knowledge  and  skills  is  very important, because students are a category vulnerable to disasters. There were three methods, namely  research,  counseling,  and  simulation.  Counseling  on  mitigation  of  tornadoes, earthquake,  and  Basic Life  Support  (BLS),  also  simulations  of  earthquake  and  fire  disaster mitigation.  This  community  service  activities  held  by  offline  at  Junior  High  School  Ibnu Batutah Madiun, with 137 participants consisting of students, teachers, and school principal. Counseling  was  carried  out  using  visual  power  point  media,  simulations  with  disaster mitigation  practices,  and  questionnaires  as  research  material  to  categorize  how  prepared schools are to face disasters. By holding this event, hoped that it can strengthen the resilience of school residents to disasters through the education sector.
Keyword : education, school, disaster risk management
Abstrak
Serangkaian  kegiatan  yang  mencakup  aspek  perencanaan  dan  penanggulangan  bencana, pada sebelum, saat, dan sesudah terjadi bencana yang bertujuan mengurangi dampak negatif akibat bencana merupakan bagian dari manajemen risiko bencana. Penguatan pengetahuan dan keterampilan komunitas sekolah terutama peserta didik menjadi sangat penting, karena mereka merupakan kategori rentan terhadap bencana. Terdapat tiga metode yang digunakan, yaitu riset, sosialisasi, dan simulasi. Sosialisasi dengan materi angin puting beliung, gempa bumi,  dan  Bantuan  Hidup  Dasar  (BHD),  serta  simulasi  mitigasi  bencana  gempa  bumi  dan kebakaran.  Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dilakukan  secara  tatap  muka  di  SMP  Ibnu Batutah Madiun, dengan total peserta sebanyak 137 orang yang terdiri dari peserta didik, para guru,  dan  kepala  sekolah.  Sosialisasi  dilakukan  dengan  media  visual  power  point,  simulasi dengan praktik mitigasi bencana, dan kuesioner sebagai bahan riset untuk mengkategorikan seberapa  siap  sekolah  menghadapi  bencana.  Dengan  diadakannya  kegiatan  pengabdian masyarakat ini, diharapkan dapat menjadikan komunitas sekolah tangguh terhadap bencana melalui sektor pendidikan.
Kata kunci: pendidikan, sekolah, manajemen risiko bencana

## PENDAHULUAN
Bencana alam dapat menimpa suatu wilayah kapan saja secara tiba-tiba. Hal ini sejalan dengan definisi bencana menurut Dessy  (2017), yakni malapetaka luar biasa yang bisa datang kapanpun sewaktu-waktu. Indonesia terletak pada jalur ring of fire dan berbatasan dengan tiga lempeng besar dunia yakni  lempeng  Eurasia, lempeng  Indo-Australia, dan lempeng  Pasifik,  berpotensi  memicu  terjadinya  bencana  alam  besar.  Indonesia  juga memiliki 128 gunung api aktif serta lima ribu sungai besar dan kecil di mana sekitar 30% sungai tersebut melintasi wilayah padat penduduk. Sebesar 87% wilayah Indonesia atau 383 kabupaten dan/ kotamadya tergolong  rawan bencana alam, seperti banjir, tsunami, gempa  bumi,  tanah  longsor,  angin  topan,  dan  gunung  meletus  berdampak  pada kehancuran, penderitaan, maupun kerugian (Paidi, 2012).
Kabupaten Madiun merupakan bagian dari Provinsi Jawa Timur dengan topografi berupa lembah-lembah  Bengawan  Madiun  yang  ketinggiannya  antara  21-100  mdpl,  dan berdekatan dengan pusat Kota Madiun. Semakin ke arah selatan Kabupaten Madiun maka semakin tinggi  hingga hampir mencapai  2.000 mdpl.  Lahan miring menjadi  salah satu faktor penyebab tanah longsor di daerah pegunungan. Selain itu, Kabupaten Madiun juga dilewati oleh Daerah Aliran Sungai (DAS) Kali Madiun dan Bengawan Solo Hilir. Aliran sungai  ini  yang  juga  berpotensi  menimbulkan  luapan  sungai  sehingga  menyebabkan bencana banjir (Renstra BPBD Kabupaten Madiun, 2018).
Anak-anak  sebagai  golongan  rentan  terhadap  bencana  disebabkan  karena  kurangnya pemahaman  tentang  risiko-risiko  yang  terjadi  di  sekitar  mereka.  Anak-anak  jauh  lebih rentan  dibandingkan  dengan  orang  dewasa.  Melalui  pembelajaran  bencana  ini  mampu mempersiapkan anak-anak untuk berperan penting dalam perlindungan masyarakat dan penyelamatan  hidup,  sehingga  perlu  diajarkan  sejak  dini  (Qurrotaini,  2022).  Hal  yang sama  juga  disampaikan  Umar  (2013)  bahwa  pengetahuan  adalah  hasil  dari  tahu,  lalu dilakukan penginderaan terhadap obyek tertentu.
Peran  masyarakat  dalam  penanggulangan  bencana  adalah  hak  dan  kewajiban  dalam memperoleh  perlindungan  serta  kehidupan  sosial  aman  dan  harmonis,  melalui pendidikan, pelatihan dan keterampilan, informasi, serta pengambilan keputusan terhadap diri  dan  komunitasnya.  Sekolah  sebagai  salah  satu  komunitas  juga  berperan  untuk menggalakkan penguatan penanggulangan bencana, serta kegiatan-kegiatan pendukung lain  secara  berdaya  guna,  berhasil  guna,  dan  dapat  dipertanggungjawabkan  (Haksama, 2018).
Maka karena itu, diperlukan manajemen risiko bencana sebagai upaya mitigasi maupun penanganan bantuan bencana agar lebih sistematis. Berdasarkan Undang-Undang Nomor 24  Tahun  2007  dan  Permendikbud  Nomor  33  Tahun  2019  tentang  Penyelenggaraan Program Satuan Pendidikan Aman Bencana (SPAB), sektor pendidikan berperan penting dalam menumbuhkan rasa siaga terhadap risiko yang diakibatkan karena suatu bencana, sekaligus mencegah bahaya akibat bencana. Sekolah sebagai lembaga pengetahuan dan mengasah  keterampilan,  diharapkan  dapat  menjadi  panutan  untuk  mencegah  bencana (Seknas  SPAB,  2022).  Untuk  merealisasikannya,  tenaga  pendidik  harus  mempunyai keterampilan  dan  pengetahuan  terkait  sekolah  aman  bencana  sekaligus  prinsip  dan parameter yang digunakan. Selain itu, perlu dilaksanakan sosialisasi terhadap komunitas sekolah, sekaligus wali murid dan pejabat pemerintah setempat.

## METODE PENGABDIAN MASYARAKAT
Pengabdian masyarakat  ini menggunakan metode sosialisasi tatap muka kepada siswa- siswi SMP Ibnu Batutah Madiun. Media yang digunakan berupa powerpoint yang berisi penjelasan terkait pengertian bencana secara umum, materi bencana dari faktor penyebab, cara  penyelamatan  diri  saat  terjadi  bencana,  hingga  dampak  yang  ditimbulkan,  juga permainan  menyenangkan  seperti  kuis  dan  ular  tangga.  Para  guru  dan  siswa  diberi kesempatan bertanya seputar hal-hal yang masih kurang mereka pahami.
Kegiatan selanjutnya adalah simulasi bencana yang sebelumnya sudah disosialisasikan. Simulasi ini melibatkan para siswa dan guru karena pelaksanaannya dibuat seolah-olah sedang  terjadi  bencana  sungguhan,  sehingga  sudah  ditentukan  jalur  evakuasi  dan  titik kumpul. Dengan adanya simulasi ini, diharapkan warga sekolah lebih mudah memahami dan siap menghadapi ancaman bencana.
Rangkaian  kegiatan  terakhir  yakni  pengisian  kuesioner  tingkat  kesiapsiagaan  bencana komunitas  sekolah  di  mana  10  siswa,  10  ustaz/ustazah,  dan  kepala  sekolah  dijadikan sampel. Hal ini bertujuan untuk mengukur tingkat pengetahuan warga sekolah terhadap kebencanaan  secara  garis  besar.  Kuesioner  ini  sebagai  parameter  pengukuran kesiapsiagaan komunitas sekolah, terdiri dari Pengetahuan, Sikap, dan Praktik/Knowledge,  Attitude  and  Practice,  Kebijakan  dan  Panduan/Policy  Statement (PS),  Perencanaan  Kedaruratan/Emergency  Planning  (EP),  Sistem  Peringatan/Warning System (WS), serta Mobilisasi Sumberdaya/Resource Mobilization Capacity (RMC).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebagai  negara  dengan  tingkat  kerawanan  bencana  alam  yang  cukup  tinggi,  Indonesia memiliki  potensi-potensi  bencana  yang  cukup  sering  terjadi.  Hal  serupa  juga  dihadapi oleh Kabupaten Madiun yang sering terjadi banjir, angin puting beliung, kebakaran, dan gempa  bumi.  Dampaknya  yakni  dapat  berupa  kerugian  materiil  maupun  non  materiil (Semedi,  2021).  Hal  ini  dapat  diperparah  apabila  masyarakat  tidak  diberi  edukasi  dini terkait mitigasi bencana.
Pengabdian  masyarakat  dilaksanakan  di  Kecamatan  Sawahan,  Kabupaten  Madiun didasari oleh banyaknya korban jiwa dalam peristiwa bencana alam yang telah terjadi di daerah-daerah lain di Indonesia. Sebelumnya, tim panitia telah melakukan koordinasi dan riset terkait potensi bencana di sekitar lokasi SMP Ibnu Batutah Madiun. Didukung pula dengan penggunaan aplikasi inaRISK Personal dan riset terhadap data-data bencana yang pernah  terjadi  di  Kabupaten  Madiun,  tim  panitia  memutuskan  untuk  melakukan sosialisasi  dan  simulasi  mitigasi  bencana  gempa  bumi,  angin  puting  beliung,  dan kebakaran. Pemberian beberapa materi tersebut  dilatarbelakangi oleh kondisi geografis sekolah  yang  berada  di  sekitar  sesar  aktif  di  sebelah  utara  Gunung  Lawu  yang  dapat memicu  gempa  bumi.  Selain  itu,  potensi  bencana  angin  puting  beliung  dapat  terjadi sewaktu-waktu  karena  perbedaan  tekanan  udara  panas  dan  udara  dingin  pada  suatu wilayah. Bencana kebakaran juga bisa saja terjadi karena kelalaian manusia, yang dalam hal ini merupakan warga sekolah itu sendiri.
Aplikasi inaRISK Personal sendiri merupakan parameter bahaya di suatu wilayah yang memiliki fitur rekomendasi aksi guna berpartisipasi secara aktif dalam antisipasi bencana. Aplikasi ini dirancang oleh Badan Nasional Penanggulangan Bencana (BNPB) bersama pemerintah  dan  pihak-pihak  lain  yang  berpengalaman  dalam  kebencanaan  seperti Kementerian  Energi  dan  Sumber  Daya  Mineral,  Kementerian  Pekerjaan  Umum  dan Perumahan  Rakyat,  Badan  Meteorologi,  Klimatologi,  dan  Geofisika,  serta  lembaga lainnya yang berhubungan dengan penyediaan data. Diharapkan, aplikasi inaRISK dapat menumbuhkan  ketangguhan  masyarakat  Indonesia  dalam  menghadapi  bencana  dengan mengetahui potensi-potensi bencana di masing-masing daerah (inarisk.bnpb.go.id).
Kegiatan  sosialisasi  dan  simulasi  mitigasi  bencana  dilakukan  pada  25  November  2022 secara tatap muka di SMP Ibnu Batutah Madiun yang terletak di Kecamatan Sawahan, Kabupaten Madiun. Peserta terdiri dari 53 siswa, 70 siswi, dan 13 ustaz/ustazah, hingga kepala sekolah. Sosialisasi disampaikan dua materi secara bergantian, yaitu angin puting beliung dan gempa bumi. Karena merupakan sekolah tahfidz, tempat pelaksanaan antara siswa  dan  siswi  dipisahkan.  Materi  sosialisasi  diharapkan  mampu  meningkatkan pengetahuan dan kesadaran para siswa dan guru terkait Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana (PRB). Melalui sektor pendidikan, diharapkan dapat mengurangi risiko bencana dengan mencapai target yang lebih luas dan dikenal lebih dini oleh peserta didik, yang pada akhirnya mampu berkontribusi terhadap kesiapsiagaan komunitas sekolah terhadap bencana.
Gambar 1. Sosialisasi mitigasi bencana angin puting beliung dan gempa bumi.
Gambar 2. Sesi tanya jawab dan pemaparan kesimpulan materi oleh peserta didik.
Pada sesi sosialisasi, peserta didik diberikan materi antara lain: 1) pengertian dan macam- macam  bencana;  2)  faktor-faktor  penyebab  bencana;  3)  ciri-ciri  sebelum  terjadinya bencana;  3)  hal-hal  yang  harus  dilakukan  maupun  dihindari  saat  dan  sesudah  terjadi bencana;  4)  dampak  setelah  terjadinya  bencana;  dan  5)  menyanyikan  lagu  mitigasi bencana beserta gerakannya. Peserta juga dikenalkan dengan barang-barang yang wajib dibawa  dalam  tas  siaga,  seperti  dokumen  penting,  kotak  P3K,  obat  pribadi,  senter, makanan  siap  saji,  dan  lain  sebagainya.  Sesi  terakhir  dalam  kegiatan  ini  adalah  tanya jawab dan peserta didik memaparkan kesimpulan dari materi yang disampaikan.
Gambar 3. Praktik materi Bantuan Hidup Dasar (BHD).
Selain  diberikan  sosialisasi  mitigasi  bencana,  peserta  didik  juga  diajarkan  mengenai Bantuan  Hidup  Dasar  (BHD)  yang  merupakan  dasar  dalam  penyelamatan  nyawa  saat terjadi henti jantung. Salah satu aspek dasar BHD yakni cardiopulmonary resuscitation (CPR) atau resusitasi jantung paru (RJP) merupakan tindakan darurat sebagai upaya untuk mengembalikan keadaan henti napas dan/ henti jantung (disebut juga dengan kematian klinis) agar kembali ke fungsi optimal dan mencegah kematian biologis (A. M. Aaberg, dkk, 2014). Tidak hanya itu, peserta didik juga mempraktikkan cara mengangkat korban dan membawa tandu yang benar.
Selanjutnya,  dilakukan  mitigasi  bencana  gempa  bumi  dan  kebakaran  dengan  metode praktik yang diperagakan oleh siswa/siswi dan ustaz/ustazah secara bergantian, dengan dipandu oleh tim panitia. Sebelum melakukan simulasi, peserta didik dan ustaz/ustazah diberi  pengarahan  terkait  cara  mempraktikkannya.  Pelaksanaan  praktik  dibuat  seolah- olah sedang beraktivitas seperti biasa, lalu tiba-tiba terjadi gempa bumi atau kebakaran.
Tim  panitia  juga  turut  membantu  menentukan  dan  menandai  jalur  evakuasi  dan  titik kumpul  untuk  mempermudah  jalannya  simulasi.  Untuk  praktik  mitigasi  kebakaran, didukung  pula  dengan  kelengkapan  alat-alat  seperti  tabung  gas,  bensin,  tong  untuk dibakar, Alat Pemadam Api Ringan (APAR), dan alat perlindungan diri (APD).
Gambar 4. Praktik simulasi mitigasi gempa bumi dan kebakaran.
Dokumentasi kegiatan ini berbentuk foto dan video. Hasil dokumentasi akan dikirimkan ke Badan Penanggulangan Bencana Daerah (BPBD) Provinsi Jawa Timur untuk menjadi laporan bahwa SMP Ibnu Batutah Madiun telah melaksanakan Satuan Pendidikan Aman Bencana  (SPAB).  Dengan  dilakukan  simulasi,  dapat  membantu  peserta  didik  maupun ustaz/ustazah untuk memperdalam pemahaman materi manajemen risiko bencana.
Rangkaian selanjutnya yaitu pengisian kuesioner dengan sampel yang terdiri dari kepala sekolah, 10 ustaz/ustazah, dan 10 siswa dari setiap jenjang kelas. Terdapat 46 soal untuk kategori indeks kesiapsiagaan sekolah, 33 soal untuk kategori indeks kesiapsiagaan guru, dan 31 soal untuk indeks kesiapsiagaan siswa. Setiap soal dibagi menjadi beberapa sub, yang masing-masing soal telah ditentukan pembobotan skornya.
Daftar pertanyaan yang digunakan pada kuesioner tingkat kesiapsiagaan bencana di SMP Ibnu  Batutah  Madiun  terinspirasi  dan  diadaptasi  dari  Lembaga  Ilmu  Pengetahuan Indonesia (LIPI). Lembaga ini telah mendesain kuesioner sesuai dengan kerangka kerja kajian  kesiapsiagaan  masyarakat  dalam  antisipasi  bencana  alam.  Dengan  memiliki parameter yang jelas dan mengakomodasi berbagai faktor kritis yang disesuaikan dengan kondisi masyarakat, upaya peningkatan keterampilan dan pengetahuan masyarakat siap siaga bencana alam menjadi lebih terarah.
Gambar 5. Contoh kuesioner yang telah diisi.
Data-data  dari  kuesioner  yang  sudah  diisi  kemudian  dimasukkan  dan  diolah  dengan menggunakan tools yang  telah  dibuat.    Hasil  dari  Indeks  Kesiapsiagaan  Bencana Komunitas  Sekolah  pada  SMP  Ibnu  Batutah  Madiun  adalah  0,45  yang menginterpretasikan bahwa sekolah ini memiliki tingkat kesiapsiagaan sedang. Adapun penjabaran masing-masing komponen komunitas sekolah adalah sebagai berikut:
Gambar 6. Indeks Kesiapsiagaan Komunitas Sekolah SMP Ibnu Batutah Madiun.
Berdasarkan Gambar 6, diketahui bahwa komponen guru (K2) menjadi komponen yang memiliki  indeks  paling  tinggi  yaitu  sebesar  0,22.  Komponen  ini  memiliki  hasil  paling tinggi dibandingkan komponen sekolah dan komponen siswa. Hal tersebut dapat menjadi bekal  bagi  ustaz/ustazah  untuk  meneruskan  ilmunya  kepada  para  siswa.  Sedangkan Indeks  Kesiapsiagaan  Bencana  Komunitas  Sekolah  paling  rendah  adalah  komponen sekolah  itu  sendiri,  yakni  hanya  0,06.  Oleh  karena  itu,  sekolah  harus  meningkatkan kesiapsiagaan dan beberapa perbaikan yang mencakup fasilitas sekolah aman terdiri dari infrastruktur  dan  sarana,  manajemen  bencana  di  lingkungan  sekolah,  serta  pendidikan pencegahan dan pengurangan risiko bencana.
Kendala  yang  dihadapi  selama  pelaksanaan  kegiatan  yakni  terbatasnya  pemateri  yang hanya dua orang namun harus melakukan sosialisasi sekaligus simulasi kepada seluruh
peserta  didik  yang  terdiri  dari  kelas  7,  kelas  8,  dan  kelas  9,  yang  mana  penyampaian materi  antara  siswa  dan  siswi  dipisah.  Meskipun  begitu,  kegiatan  sejenis  layak dikembangkan kedepannya dengan menambah pemateri dan variasi penyampaian materi bencana.  Kegiatan  juga  dapat  dilaksanakan  beberapa  hari  agar  warga  sekolah  semakin memahami materi dan menerapkannya dengan baik.

## PENUTUP
Simpulan. Pengabdian masyarakat ini dilakukan di SMP Ibnu Batutah Kabupaten Madiun  dalam  bentuk  sosialisasi  Pendidikan  Pencegahan  dan  Pengurangan  Risiko Bencana  (PRB)  dengan  materi  mitigasi  angin  puting  beliung  dan  gempa  bumi,  serta simulasi mitigasi bencana gempa bumi dan kebakaran. Selain itu juga diadakan pengisian kuesioner  untuk  seluruh  komponen  sekolah  agar  mengetahui  tingkat  kesiapsiagaan sekolah  dalam  menghadapi  bencana.  Dengan  diselenggarakannya  kegiatan  ini, diharapkan komponen sekolah yang mencakup kepala sekolah, ustaz/ustazah, dan peserta didik secara partisipatif semakin meningkatkan kesadaran dan mengembangkan budaya kesiapsiagaan agar dapat mengurangi risiko bencana di sekitar lokasi sekolah.
Saran. Sebagai  tindak  lanjut  dari  kegiatan  ini,  diharapkan  pihak  sekolah  dapat melakukan  edukasi  rutin  berkaitan  dengan  mitigasi  bencana.  Materi  ini  juga  dapat diintegrasikan melalui kegiatan ekstrakulikuler yang ada di sekolah, seperti Pramuka atau Palang  Merah  Remaja  (PMR).  Selain  itu,  para  ustaz/ustazah  dapat  menyusun  modul pelatihan sebagai bahan ajar materi bencana yang dapat dipelajari oleh peserta didik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kami  sampaikan  pada  Laznas  Lembaga  Manajemen  Infaq  (LMI) atas pendanaan, logistik, dan sumberdaya pemateri sehingga kegiatan ini dapat terlaksana. Terima kasih juga kami sampaikan kepada Kepala Sekolah SMP Ibnu Batutah Madiun dan  segenap  jajarannya.  Kepada  Tim  Internal  yang  telah  memberikan  waktu,  ide,  dan tenaganya  sehingga  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  telah  diselenggarakan  dengan baik.  Semoga  kerja  sama  ini  dapat  memberikan  banyak  kebermanfaatan  yang  terus berlanjut.

## DAFTAR PUSTAKA
BNPB. tt. “InaRISK Personal”. https://inarisk.bnpb.go.id/inariskapps.
BPBD Kabupaten Madiun. 2017. Rencana Strategis (RENSTRA) BPBD Kabupaten
Madiun Tahun 2018-2023 . Madiun: BPBD Kabupaten Madiun.
Dessy, Triana, Hadi Sofwan Tb, dan Kamil Muhammad Husan. 2017. Mitigasi Bencana Melalui  Pendekatan  Kultural  dan  Struktural .  Prosiding  Seminar  Nasional  XII “Rekayasa Teknologi Industri dan Informasi Sekolah Tinggi Teknologi Nasional Yogyakarta”. STTNAS Yogyakarta.

## Haksama, Setya, dkk. 2018. “Capacity Building Peran Serta Masyarakat dalam
Penanggulangan  Bencana  di  Daerah  Wisata  Kabupaten  Banyuwangi  dalam Rangka  Mendukung  Desa/Kelurahan  Tangguh  Bencana  (DESTANA)  Tahun 2017”. Jurnal Layanan Masyarakat Universitas Airlangga , 2(2), 72-77.
Kemendikbud. 2019. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 33 Tahun 2019  tentang  Penyelenggaraan  Program  Satuan  Pendidikan  Aman  Bencana (SPAB). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Paidi. 2012. “Pengelolaan Manajemen Risiko Bencana Alam di Indonesia”. WIDYA ,
29(321), 37-46.
Qurrotaini, Lativa, dkk. 2022. “Edukasi Tanggap Bencana Melalui Sosialisasi
Kebencanaan  sebagai  Pengetahuan  Anak  Terhadap  Mitigasi  Bencana  Banjir”. AN-NAS: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 2(1), 35-42.
Seknas SPAB. 2022. Modul 3: Pilar 3 - Pendidikan Pencegahan dan Pengurangan
Risiko Bencana . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Semedi, Bambang Pujo, dkk. 2021. “Program Pembentukan dan Pembekalan Tim
Tanggap  Bencana  Berbasis Online ”. Jurnal  Layanan  Masyarakat  Universitas Airlangga , 5(2), 496-511.
Umar, Nurlailah. 2013. “Pengetahuan dan Kesiapsiagaan Masyarakat Menghadapi
Bencana Banjir di Bolapapu Kecamatan Kulawi Sigi Sulawesi Tengah”. Jurnal Keperawatan Soedirman (The Soedirman Journal of Nursing) , 8(3), 184-192.