## JNPH
Volume 10 No. 1 (April 2022)
© The Author(s) 2022
HUBUNGAN POLA ASUH ORANG TUA DENGAN KEJADIAN TEMPER TANTRUM PADA ANAK PRASEKOLAH (USIA 3-6 TAHUN) DI PAUD IT AULADUNA 1 KOTA

## BENGKULU
THE RELATIONSHIP OF PARENT PARENTING PATTERNS WITH THE EVENT OF TEMPER TANTRUM IN PRESCHOOL CHILDREN (3-6 YEARS AGE) IN PAUD IT AULADUNA 1 BENGKULU CITY
DEVI RATNA SARI A, RAVIKA RAMLIS, MARLIN SUTRISNA FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS DEHASEN BENGKULU STIKES TRI MANDIRI SAKTI BENGKULU Email: ravikaramlis04@gmail.com

## ABSTRAK
Temper tantrum merupakan ganggguan yang dapat terjadi pada anak prasekolah. Di negara maju Northwestern Feinberg dari 1500 orang tua 84% dari anak-anak usia 2-5 tahun meluapkan frustasinya dengan mengamuk dan 8,6% memiliki tantrum sehari-hari. Di Indonesia, 23-83% dari anak-anak usia 2-4 tahun pernah mengalami temper tantrum . Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara pola asuh orangtua dengan kejadian temper tantrum pada anak usia prasekolah (usia 3-6 tahun) di PAUD IT Auladuna 1 Kota Bengkulu Tahun 2021. Metode yang digunakan adalah desain penelitian deskriptif dengan pendekatan Cross Sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu yang mempunyai anak pra sekolah usia 3-6 tahun di PAUD IT Auladuna 1 Kota Bengkulu, jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 38 orang dengan teknik total sampling . Penelitian ini menggunakan uji chi-square. Hasil analisa uji   univariat   didapatkan   sebagian   besar   responden   (76,3%)   dengan   pola   asuh   orang   tua demokratis, sebagian besarresponden (55,3%) dengan temper tantrum. Hasil uji analisa Bivariat didapatkan ada hubungan antara pola asuh orang tua dengan kejadian temper tantrum pada anak prasekolah (usia 3-6 tahun) di PAUD IT Auladuna 1 Kota Bengkulu Tahun 2021 nilai p-value = 0,019 ( p-value ≤ 0,05). Diharapkan orang tua dapat menerapkan pola asuh yang baik agar dapat mencegah terjadinya temper tantrum pada anak.

## Kata Kunci: Pola Asuh Orang Tua, Temper Tantrum, Prasekolah

## ABSTRACT
Temper   tantrum   is   a   disorder   that   can   occur   in   preschool   children.   In   the   developed Northwestern   Feinberg   state   of   1500   parents   84%  of   children   aged   2-5   years   vent   their frustration with tantrums and 8.6% have daily tantrums. In Indonesia, 23-83% of children aged 2-4 years have experienced temper tantrums. The purpose of this study was to determine the
relationship between parenting patterns and the incidence of temper tantrums in preschool age children (aged 3-6 years) at PAUD IT Auladuna 1 Bengkulu City in 2021. The method used was a descriptive research design with a Cross Sectional approach. The population in this study were all mothers who had pre-school children aged 3-6 years at PAUD IT Auladuna 1 Bengkulu City, the number of samples in this study was 38 people with a total sampling technique. This study used the chi-square test. The results of the univariate test analysis showed that most of the respondents (76.3%) with democratic parenting style, most of the respondents (55.3%) with temper tantrums. The results of the Bivariate analysis test showed that there was a relationship between parenting patterns and the incidence of temper tantrums in preschool children (aged 3- 6 years) at PAUD IT Auladuna 1 Bengkulu City in 2021, p-value = 0.019 (p-value 0.05). It is expected that parents can apply good parenting in order to prevent temper tantrums in children.

## Keywords: Parenting, Temper Tantrums, Preschool

## PENDAHULUAN
Anak   usia   prasekolah   merupakan   anak yang   berusia   antara   3   sampai   6   tahun, padaperiode ini pertumbuhan fisik melambat dan perkembangan psikososial serta kognitif mengalami   peningkatan.   Pada   usia   ini   anak mulai   mengembangkan   rasa   ingin   tahunya, dan mampu berkomunikasi dengan lebih baik. Permainan   merupakan   cara   yang   digunakan anak   untuk   belajar   dan   mengembangkan hubungannya   dengan   orang   lain   (DeLaune &Ladner, 2011: dalam Mansyur, 2019).
Anak   usia   prasekolah   mulai   berkenalan dan belajar menghadapi rasa kecewa saat apa yang   dikehendaki   tidak   terpenuhi.   Rasa kecewa,   marah,   sedih   dan   sebagainya merupakan suatu rasa yang wajar dan natural. Namun seringkali orangtua menyumbat emosi yang dirasakan oleh anak. Misalnya saat anak menangis   karena   kecewa,   orangtua   dengan berbagai   cara   berusaha   menghibur, mengalihkan   perhatian,   bahkan   memarahi demi   menghentikan   tangisan   anak.   Hal   ini sebenarnya   membuat   emosi   anak   tak tersalurkan   dengan   lepas.   Jika   hal   ini berlangsung   terus   menerus,   akibatnya   yang disebut dengan tumpukan emosi. Tumpukan emosi inilah yang nantinya dapat meledak tak terkendali   dan   muncul   sebagai   temper tantrum (Kirana, 2013).
Temper   tantrum   adalah   suatu   ledakan emosi   yang   diperlihatkan   dramatis   dengan agitasi   motorik   yang   hebat,   contoh membenturkan   kepala,   berguling   menggigit,
memukul diri sendiri, agresif pada orang lain sekitarnya,   dan   lain-lain.   Temper   tantrum merupakan   ekspresi   frustasi   yang   dialami anak (Menkes RI, 2014).
Temper   tantrum   adalah   suatu   luapan emosi   yang   meledak-ledak   dan   tidak terkontrol   dan   seringkali   muncul   pada   anak usia 15 bulan sampai 6 tahun. Pada penelitian oleh Amin dalam Yiw’Wiyouf (2017) tentang implementasi   asesmen   dan   intervensi   bagi anak berperilaku temper tantrum padaanak usia   2-4  tahun  bahkan   sampai  usia   5-6 tahun disebabkan karena usia ini anak mulai menunjukan   sikap negativistie dan independense (kemandirian).   Anak   juga mengalami   kesulitan   untuk   mengungkapkan secara   verbal   dan   berlaku   explosive   atau meledak-ledak.
Penelitian yang dilakukan di Chicago 50- 80% temper tantrum ini terjadi pada usia 2-3 tahun   terjadi   seminggu   sekali,   dan   20% terjadi   hampir   setiap   hari,   dan   3   atau   lebih tempertantrum terjadi selama kurang lebih 15 menit. Di Northwestern Feinberg tahun 2012, berdasarkan  survey dari   hampir   1500  orang tua,   studi   ini   menemukan   bahwa   84%   dari anak-anak   usia   2-5   tahun   meluapkan frustasinya   dengan   mengamuk   dalam   satu bulan terakhir dan 8,6% diantaranya memiliki tantrum sehari-hari yang justru jika itu terjadi setiap   hari   merupakan   tidak   normal. Sedangkan di Indonesia, balita yang biasanya mengalami ini dalam waktu satu tahun, 23- 83%   dari   anak-anak   usia   2-4   tahun   pernah mengalami temper tantrum (Sari, 2018).
Anak   yang   belum   bisa   mengendalikan emosinya   secara  total  misalnya,  mengamuk, menghentakkan   kaki,   menjerit,   dan melemparkan   badannya   kelantai,   kadang- kadang   perilaku   itu   merupakan   bagian   dari perkembangan   yang   normal.   Tantrum biasanya   hanya   ditujukan   kepada orangtuanya.   Hal   ini   merupakan   cara   yang dilakukan   seorang   anak   untuk mengungkapkan   perasaannya   (Soetiningsih dan Ranuh, 2016).
Akibat   dari   temper   tantrum   ini cukupberbahaya,   misalnya   anak   yang melampiaskan   kekesalannya   dengan   cara berguling-guling   di   lantai   yang   keras   dapat menyebabkan   anak   menjadi   cedera   (Sari, 2018).   Menurut   Alini   dan   Jannah,   (2019), akibat yang ditimbulkan dari temper tantrum ini cukup berbahaya, diantaranya adalah anak akan mengalami cedera fisik saat terjadinya ledakan   emosi,   dan   anak   tempertantrum ketika   dewasaakan   mempunyai   kontrol   diri yang rendah dan mudah marah.
Faktor penyebab anak mengalami temper tantrum dalam teori yang dikemukakan oleh Ferdian   Zaviera   dalam   Sari   (2018)   yaitu, terhalangnya   keinginan   anak   untuk mendapatkan sesuatu, ketidakmampuan anak mengungkapkan   diri,   tidak   terpenuhnya kebutuhan   anak,   pola   asuh   orang   tua,   anak merasa lelah, lapar, atau dalam keadaan sakit, anak   sedang   stress   dan   merasa   tidak   aman. Penyebab   dari   temper   tantrum   ini   beragam, satu   diantaranya   adalah   pola   asuh   orangtua (Alini dan Jannah 2018).
Hasil   studi   pendahuluan   di   dinas kesehatan dan dinas pendidikan belum pernah dilakukan skrinig temper tantrum, dan tidak ditemukan   jumlah   anak   yang   mengalami temper   tantrum   di   Kota   Bengkulu. Berdasarkan   studi   pendahuluan   yang dilakukan   di   PAUD   IT   Auladuna   1   Kota Bengkulu   dengan   menggunakan   kuesioner yang   dilakukan   kepada   10   orang   tua   yang mempunyai anak pra sekolah (usia 3 sampai 6 tahun), didapatkan data bahwa 4 anak yang tidak mengalami temper tantrum dan 6 anak yang  mengalami   temper  tantrum.  Dari  hasil keusioner yang dilakukan, diketahui 4 orang
tua   menerapkan   pola   asuh   demokratis,   3 orang tua menerapkan pola asuh permisif dan 3 orang tua menerapkan pola asuh otoriter.

## METODE PENELITIAN
Metode   yang   digunakan   adalah   desain penelitian deskriptif dengan   pendekatan Cross Sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah semua ibu yang mempunyai anak pra sekolah usia 3-6 tahun di PAUD ITAuladuna1 Kota   Bengkulu,   jumlah   sampel   dalam penelitian ini adalah 38 orang dengan teknik total sampling . Pengumpulan data dilakukan dengan   menyebarkan   kuesioner   kepda responden. Kuesioner pola asuh dan temper tantrum   diadopsi   dari   peneliti   sebelumnya yaitu   Kirana   (2013).   Kuesioner   ini menggunakan skala pengukuran skala likert . Analisis   data   dilakukan   dengan   analisis univariat  dan  analisis  bivariat  menggunakan uji Chi-Square.

## HASIL PENELITIAN
Hasil   penelitian   dilakukan   analisis   data menggunakan analisis univariat dan bivariat.

## 1. Analisis Univariat
Tabel 1. Gambaran Pola Asuh Orang tua Pada Anak PraSekolah (Usia3-6 Tahun) Di PAUD   IT   Auladuna   1   Kota   Bengkulu Tahun 2021
No Kategori Frekuensi Persentase 1 Otoriter 5 13,2% 2 Demokratis 29 76,3% 3 Permisif 4 10,5% Jumlah 38 100%
Dari   tabel   1   diketahui   bahwa   dari   38 responden   yang   dijadikan   sampel,   hampir seluruh responden (76,3%) dengan polaasuh orang tua demokratis.
Tabel   2. Gambaran kejadian Temper Tantrum Pada Anak Pra Sekolah (Usia 3-6 Tahun)   Di   PAUD   IT   Auladuna   1   Kota Bengkulu Tahun 2021
No Kategori Frekuensi Persentase 1 Tantrum 21 55,3% 2 Tidak Temper Tantrum 17 44,7% Jumlah 38 100
Dari   tabel   2   diketahui   bahwa   dari   38 responden yang dijadikan sampel, lebih dari sebagian   dari   responden   (55,3%) temper tantrum.

## 2. Analisis Bivariat
Tabel   3.   Hubungan   Antara   Pola   Asuh Orang   tua   Dengan   Kejadian Temper Tantrum Pada Anak PraSekolah (Usia 3-6 Tahun)   Di   PAUD   IT   Auladuna   1   Kota Bengkulu Tahun 2021
Polaasuh Tingkat KemandirianAnak Temper Tantrum Tidak Temper Tantrum Total P- Value N % N % N % Otoriter 4 80 1 20 5 100 0,022 Demokrat is 17 48,6 12 41,4 29 100 Permisif 0 0 4 100 4 100 Total 21 53,3 17 44,7 38 100

## PEMBAHASAN
1.   Gambaran Pola Asuh Orang tua Pada Anak   Pra   Sekolah   (Usia   3-6   Tahun)   Di PAUD IT Auladuna 1 Kota Bengkulu Tahun 2021
Berdasarkan tabel 1 dari 38 responden di PAUD   IT   Auladuna   1   Kota   Bengkulu menunjukkan   bahwa   hampir   seluruh responden 29 (76,3%) menerapkan pola asuh demokratis,   sebagian   kecildari   responden   5 (13,2%) pola asuh otoriter dan 4 (10,5%) pola asuh permisif.
Menurut Hurlock dalam Adawiah (2017) ada   beberapa   faktor   yang   dapat
mempengaruhi   pola   asuh   orang   tua   yaitu tingkat   pendidikan,   pekerjaan   dan   usia. Menurut   Hurlock   dalam   Adawiah   (2017) orang   tua   yang   mempunyai   latar   belakang pendidikan   yang   rendah   dalam   pengasuhan anak umumnya orang tua
kurangmemperhatikan tingkat perkembangan anak,   hal   ini   dikarenakan   orang   tua yangmasih   awam   dan   tidak   mengetahui tingkat   perkembangan   anak.   Menurut Tridhonanto   (2014)   Orang   tua   yang   telah mendapatkan   pendidikan   yang   tinggi, danmengikutikursus   dalam   mengasuh   anak lebih   menggunakan   teknik   pengasuhan demokratis   dibandingkan   dengan   orang   tua yang   tidak   mendapatkan   pendidikan   dan pelatihan dalam mengasuh anak. Ditinjau dari karakteristik   responden   dari   38   responden lebih   dari   sebagian   responden23   (60,5%) berpendidikan   S1   ini   menunjukan   tingkat pendidikan   orang   tua   yang   tinggi   di   PAUD Auladuna 1 Kota Bengkulu.
Hasil   penelitian   ini   sesuai   dengan penelitian   Setyono   (2009)   dalam   Zakiyah (2016), tentang pengaruh tingkat pendidikan dan pengalaman mengasuh orang tua terhadap pola   asuh   anak.   Hasilperhitungan   korelasi sebesar 0,820 berarti terdapat hubungan yang kuat antara tingkat pendidikan orang tua dan pengalaman   mengasuh   dengan   pola   asuh anak.   Sehingga   peneliti   berasumsi   bahwa pendidikan   orang   tua   berpengaruh   dalam proses   pemberian   pola   asuh   pada anak,pendidikan   orang   tua   yang   tinggi makaorang   tua   akan   mengerti   tentang bagaimana menerapkan pola asuh yang baik, sedangkan   jika   berpendidikan   rendah   orang tua   tidak   terlalu   memikirkan   dalam menerapkan   pola   asuh,   orang   tuatidak memikirkan   bagaimana  efek   pola  asuh  bagi perkembangan anak.
Faktor selanjutnya yang
dapatmempengaruhi   pola   asuh   orang   tua adalah   usia.   Ditinjau   dari   karakteristik responden   dari   38   responden   lebih   dari sebagian   dariresponden   26   (68,4%)   berusia 31-40 tahun. Hurlock dalam Adawiah (2017) mengatakan   bahwa   usia   muda   lebih cenderung   demokratis   dan   permisif
dibandingkan   dengan   mereka   yang   tua, berdasarkan teori dari Hurlock maka usia tua cenderung menerapkan pola asuhotoriter atau tidak baik. Dari pendapat Hurlock dan hasil penelitian   dapat   diasumsikan   bahwa   usia muda yang mempunyai anak lebih cenderung menerima   hal-hal   yang   baru   dan   mampu mengakses   teknologi   informasi   sehingga penerapan   pola   asuh   yang   baik   mudah diterapkan.
Faktor   selanjutnya   yang   mempengaruhi pola asuh yaitu jenis pekerjaan. Ditinjau dari karakteristik   responden   dari   38   responden hampir   sebagian   dari   responden 14(36,8%)bekerja sebagai wiraswasta dan 14 (36,8%)   bekerja   sebagai   PNS.   Menurut Mubarak dalam Santy (2014) bahwa dengan adanya   pekerjaan   seseorang   memperoleh pengalaman   dan   pengetahuan   baik   secara langsung   maupun   tidak   langsung.   Maka peneliti   berasumsi   bahwa   orang   tua   yang tidak berkerja memperoleh informasi, seperti informasi tentang penerapan pola asuh yang baik   untuk   anak   tidak   sebanyak   informasi yang di dapatkan oleh orang tua yang bekerja.
2.  Gambaran   Kejadian   Temper   Tantrum Pada Anak PraSekolah (Usia 3-6 Tahun) Di PAUD   IT   Auladuna   1   Kota   Bengkulu Tahun 2021
Berdasarkan tabel 2 dari 38 responden di PAUD   IT   Auladuna   1   Kota   Bengkulu menunjukkan bahwa lebih dari sebagian dari responden   21   (55,3%)   anak   dengan temper tantrum dan hampir sebagian dari responden 17   (44,7%)   dengan   anak   tidak temper tantrum. Hasil menunjukkan bahwa anak di PAUD  IT Auladuna  1 Kota  Bengkulu  lebih dari   sebagian   responden   mengalami tempet tanrum .
Menurut   Soetjiningsih   &Ranuh(2016), bentuk-bentuk   perilaku   temper   tantrum seperti   Menangis,   menggigit,   memukul, menendang,   menjerit,   memekik-   mekik, melengkungkan   punggung,   melemparkan badan ke lantai, memukul- mukulkan tangan, menahan   napas,   membentur-benturkan kepala,   atau   melempar-lempar   barang,   :
menghentak- hentakkan kaki, berteriak-teriak, meninju, membanting pintu, mengkritik, atau merengek:   menghentak-hentakkan   kaki, berteriak-teriak, meninju, membanting pintu, mengkritik,   atau   merengek,   memaki, menyumpah,   memukul   kakak/adik   atau temannya,   mengkritik   diri   sendiri, memecahkan   barang   dengan   sengaja,   atau mengancam.
Faktor   yang   mempengaruhi   temper tantrum salah satunya adalah pola asuhorang tua. Orangtua dalam hal ini sebenarnya lebih pada bagaimana orang tua dapat memberikan contoh atau teladan kepada anak dalam setiap bertingkah   lakukarena   anak   akan   selalu meniru   setiap   tingkah   laku   orang   tua.   Cara orang   tua   mengasuh   anak   berperan menyebabkan   tantrum,   misalnya   orang   tua yang  selalu   menuruti  keinginan  anak   ketika keinginannya   ditolak   anak   akan   mengalami temper tantrum, ketidaksamaan dalammenyingkapi   perilaku   anak,   kesalahan menempatkan kasih sayang Ferdinan Zaviera dalam Sari (2018).
Menurut asumsi penelitian, selain pola asuh   kejadian temper   tantrum juga dipengaruhi oleh jenis kelamin. Ditinjau dari karakteristik   responden,   lebih   dari   sebagian dari   responden   anak   berjenis   kelamin perempuan   22   (57,9%)   sebagian   dari responden 8 (50%) mengalami temper tantrum dan 8 (50%) tidak mengalami temper   tantrum ,   dan   hampir   sebagian   dari responden   berjenis   kelamin   laki-laki   16 (42,1%) lebih dari sebagian dari responden 13 (59,1%) mengalami temper tantrum dan hampir   sebagian   dari   responden   9 (40,9%) tidak temper tantrum . Jenis kelamin adalah perbedaan antara perempuan dan laki- laki secara biologi sejak seorang dilahirkan. Jenis   kelamin   adalah   perbedaan   antara perempuan   dengan   laki-laki   secara   biologi sejak   seorang   dilahirkan.   Jenis   kelamin berkaitan   dengan   tubuh   laki-laki   dan perempuan,   dimana   laki-laki   memproduksi sel telur dan perempuan menhasilkan sel telur. Perbedaan biologis dan fungsi biologis laki- laki   dan   perempuan   tidak   dapat   ditukarkan dan fungsinya tetap dengan segala ras yang
ada   dimuka   bumi   (Hungu   dalam   Jannah 2019).
Hal   ini   didukung   oleh   penelitian yangdilakukan   Purba   (2011)   yang menyatakan   bahwa   terdapat   hubungan   yang bermakna   antara   jenis   kelamin   dengan perilaku   temper   tantrum   pada   anak.   Anak laki-laki   memiliki   kepribadian   temper tantrum   dengan   alasan   anak   laki-laki cenderung sering marah dengan menendang, memukul   dan   melempar   bendadisekitarnya. Sedangkan   anak   perempuan   memiliki kepribadian   temper   tantrum   dengan   alasan anak   perempuan   lebih   sering   menunjukkan sikap manja dan sering menangis atau lebih sensitive   dan   cenderung   ingin   diperhatikan. Selain   itu,   pada   semua   tingkat   usia   dan ditinjau   sebagai   suatu   kelompok,   anak perempuan   memperlihatkan   ketakutan   yang lebih banyak dari pada laki-laki.
Menurut   asumsi   penelitian,kejadian temper   tanrum juga   disebabkan   oleh pekerjaan.   Ditinjau   dari   karakteristik responden, hampir sebagian dari responden 14 (36,8%) bekerja sebagai wiraswasta, lebih dari sebagian dari responden 9 (64,3%) mengalami temper   tantrum dan   hampir sebagian   dari   responden   5   (35,7%)   tidak temper   tantrum ,   dan   hampir   sebagian   dari responden   14   (36,8%)   bekerja   sebagai   PNS lebih dari sebagian dari responden 8 (57,1%) temper   tantrum dan   hampir   sebagian   dari responden 6 (42,9%) tidak temper tantrum .
Analisis   ini   didukung   oleh   penelitian yang   dilakukan   oleh   Lusiana   (2015), yangmenyatakan   terdapat   perbedaan   resiko temper   tantrum antara   ibu   bekerja   dengan yang   tidak   bekerja   pada   anak   usia   pra sekolah. Ibu yang tidak bekerja menunjukkan resiko   temper   tantrum   lebihsedikit dibandingkan dengan ibu yang bekerja, hal ini dapat   disebabkan   karena   waktu   ibu   lebih banyak   bersama   anaknya,   serta   mengasuh anaknya  sendiri   tanpa  campur  tangan  orang lain.
Menurut   asumsi   penelitian,   kejadian temper   tanrum juga   disebabkan   oleh   usia anak.   Ditinjau   dari   karakteristik   responden, hampir sebagian dari responden 18 (47,4%)
berusia   5   tahun   lebih   dari   sebagian   dari responden   12   (66,7%) temper   tantrum dan hampir   sebagian   dari   responden   6   (33,3%) tidak temper   tantrum .   Pada   penelitian   oleh Amin  (2014) tentang  implementasi  asesmen dan intervensi bagi anak berperilaku temper tantrum   menunjukan   bahwa   temper   tantrum pada anak usia 2-4 tahun bahkan sampai usia 5- 6 tahun disebabkan karena  pada usia  ini anak mulai menunjukan sikap negativistie dan indenpendense   (kemandirian).   Anak   juga mengalami   kesulitan   untuk   mengungkapkan secara   verbal   dan   berlaku   explosive   atau meledak-ledak.
Akibat   dari   temper   tantrum   ini   cukup berbahaya,   misalnya   anak   yang melampiaskan   kekesalannya   dengan   cara berguling-guling   di   lantai   yang   keras   dapat menyebabkan   anak   menjadi   cedera   (Sari, 2018).   Menurut   Alini   dan   Jannah,   (2019), akibat yang ditimbulkan dari temper tantrum ini cukup berbahaya, diantaranya adalah anak akan mengalami cedera fisik saat terjadinya ledakan   emosi,   dan   anak   temper   tantrum ketika dewasa akan mempunyai kontrol diri yang rendah dan mudah marah.

## 3.  Hubungan Antara Pola Asuh Orangtua
Dengan   Kejadian Temper   Tantrum Pada Anak   Pra   Sekolah   (Usia   3-6   Tahun)   Di PAUD   IT   Auladuna   1   Kota   Bengkulu Tahun 2021
Dari tabel 3 menunjukkan bahwa dari 5 responden   pola   asuh   orang   tua   otoriter terdapat   hampir   seluruh   responden   (80%) anak   mengalami temper   tantrum, sebagian kecil dari responden (20%) anak tidak temper tantrum , sedangkan dari 29 responden dengan pola asuh orang tua demokratis terdapat lebih dari   sebagian   dari   responden   (58,6%)   anak mengalami temper   tantrum, sebagian   kecil dari   responden   (41,4%)   anak   dengan   tidak temper tantrum dan dari 4 responden dengan pola   asuh   orang   tua   permisif   seluruh responden (100%) anak tidak temper tantrum . Hasil   analisis   bivariat   menggunakan   uji statistik Chi-square didapat   nilai p-value   = 0,022   ≤   α   0,05   berarti   signifikan   maka   Ho
ditolak   dan   Ha   diterima,   yang   menunjukan ada   hubungan   antara   pola   asuh   orangtua dengan   kejadian temper   tantrum pada   anak prasekolah   (usia   3-6   tahun)   di   PAUD   IT Auladuna 1 Kota Bengkulu.
Hasil analisis pada penelitian ini sesuai dengan   peneliti   Alini   dan   Jannah   (2019), tentang hubungan pola asuh orang tua dengan kejadian   temper   tantrum   pada   anak   usia prasekolah   diKelompok   Bermain   Pertama, dengan   sempel   30   orang   dengan   metode penelitain cross   sectional .   Hasil   penelitian didapatkan   ada   hubungan   antara   pola   asuh demokratis   dengan   kejadian   temper   tantrum ( p value   =   0,033  <α   0,05),   ada   hubungan antara   pola   asuh   otoriter   dengan   kejadian temper   tantrum   ( p value   =   0,041  <α   0,05), tidak ada hubungan antara pola asuh permisif dengan   kejadian   temper   tantrum   ( p value =0,0274 < α 0,05).
Hasil analisis penelitain didukung adanya teori   yang   dikemukakan   olehHasan   (2011) dalam Kirana (2013), bahwa cara orang tua mengasuh   anak   akanberperan   untuk menyebabkan tantrum ,   semakin   orang   tua bersikap otoriter, semakin besar kemungkinan anak bereaksi dengan amarah.
Dalam   pola   asuh   otoriter   orang   tua menerapkan   seperangkat   peraturan   kepada anaknya secara ketat dan sepihak, cenderung menggunakan   pendekatan   yang   bersifat diktator, menonjolkan wibawa, menghendaki ketaatan   mutlak.   Anak   harus   tunduk   dan patuh   terhadap   kemauan   orang   tua.  Apapun yang   dilakukan   oleh   anak   ditentukan   oleh orang   tua.   Anak   tidak   mempunyai   pilihan dalam melakukan kegiatan yang ia inginkan, karena   semua   sudah   ditentukan   oleh   orang tua.   Tugas   dan   kewajiban   orang   tua   tidak sulit, tinggal menentukan apa yang diinginkan dan   harus   dilakukan   atau   yang   tidak   boleh dilakukan oleh anak (Tridhonanto, 2014).
Menurut   Soetjiningsih   (2016)   efek pengasuhan   otoriter,   antara   lain anakmengalami   inkompetensi   sosial,   sering merasa   tidak   bahagia,   kemampuan komunikasi   lemah,   tidak   memiliki   inisiatif melakukan   sesuatu,   dan   kemungkinan
berperilaku   agresif.   Menghukum   dan mengancam akan menjadikan anak patuh di hadapan orang tua, tetapi di belakangnya ia akan   menentang   atau   melawan   karena   anak merasa   dipaksa.   Reaksi   menentang   bisa ditampilkan   dalam   tingkahlaku   tingkahlaku yang   melanggar   norma-norma   lingkungan rumah,   sekolah,   dan   pergaulan.   Dengan demikian   pengasuhan   yang   otoriter   akan berdampak   negatif   terhadap   perkembangan anak   kelak   yang   pada   gilirannya   anak   sulit mengembangkan   potensi   yang   dimiliki, karena harus mengikuti apa yang dikehendaki orang   tua,   walau   bertentangan   dengan keinginan   anak.   Pola   asuh   ini   juga   dapat menyebabkan anak menjadi depresi dan stres karena   selalu   ditekan   dan   dipaksa   untuk menurut apa kata orang tua, padahal mereka tidak menghendaki.
Pada   penerapan   pola   asuh   permisif dimana pola asuh ini memperlihatkan bahwa orang   tua   cenderung   memberikan   banyak kebebasan   kepada   anaknya   dan   kurang memberikan   kontrol.   Orang   tua   banyak bersikap membiarkan apa saja yang dilakukan anak.   Orangtua   bersikap   damai   dan   selalu menyerah   pada   anak,   untuk   menghindari konfrontasi.   Orang   tua   kurang   memberikan bimbingan   dan   arahan   kepada   anak.   Anak dibiarkan   berbuat   sesuka   hatinya   untuk melakukan   apa   saja   yang   mereka   inginkan, sehingga anak akan menggunakan amarahnya untuk   mendapatkan   apa   yang   ia   inginkan. Orang   tua   tidak   peduli   apakah   anaknya melakukan hal-hal yang positif atau negatif, yang   penting   hubungan   antara   anak   dengan orang   tua   baik-baik   saja,   dalam   arti   tidak terjadi   konflik   dan   tidakada   masalah   antara keduanya.
Menurut   Tridhonanto   (2014)   dampak yang   ditimbulkan   dari   pola   asuh   ini membawa   pengaruh   atas   sikap-sifat   anak, seperti   bersikap   impulsif   dan   agresif, sukamemberontak,   kurang   memiliki   rasa percaya   diri   dan   pengendalian   diri,   suka mendominasi, tidak jelas arah hidupnya, dan prestasinya rendah. Pada penerapan pola asuh demokratis   yang   menerapkan   perlakuan kepada   anak   dalam   rangka   membentuk
kepribadian anak   dengan cara memprioritaskan   kepentingan   anak   yang bersikap   rasional   pemikiran-pemikiran (Tridhonanto,   2014).   Pola   asuh   demokratis mendorong   anak   agar   mandiri   tetapi   masih dapat   menentapkan   batasan   batasan   dan pengendalian atas tindakan-tindakan mereka. Musyawarah   untuk   mengambil   setiap keputusan   dan   orang   tua   memperlihatkan kehangatan serta kasih sayang kepada anak.
Adapun dampak dari pola asuh ini bisa membentuk   perilaku   anak   seperti:   memiliki rasa percaya diri, bersikap bersahabat, mampu mengendalikan   diri   (self   control),   bersikap sopan, mau bekerja sama, memiliki rasa ingin tahunya yang tinggi, mempunyai tujuan atau arah  hidup  yang  jelas, berorientasi  terhadap prestasi (Tridhonanto, 2014).
Menurut   Soetjiningsih   &Ranuh(2016) temper tantrum (acting-out behaviors) adalah perilaku   yang   mengganggu   atau   tidak diinginkan, yang terjadi sebagai respons dari keinginan   atau   kebutuhan   yang   tidak terpenuhi.   Ledakan   emosional   ketika kepuasan tertunda, kehilangan kendali emosi. Ketidakmampuan   untuk   mengontrol   emosi yang   berkaitan   dengan   penurunan   toleransi terhadap   frustrasi.   Perilaku   tantrum dimaksudkan   untuk   "memaksa"   orang   lain memenuhi   kebutuhan   atau   keinginannya. Tantrum   yang   pertama   merupakan   usaha untuk   menunjukkan   ketidakpuasan   atau frustrasi. Perilaku tantrum yang terusdiulang merupakan perilaku yang dipelajari (learned behaviors) (Soetjiningsih & Ranuh, 2016).
Cara orang tua mengasuh anak berperan untuk   menyebabkan tantrum. Anak   yang terlalu   dimanjakan   dan   selalu   mendapatkan apa   yang   diinginkan,   bisa tantrum ketika permintaannya ditolak. Bagi anak yang terlalu dilindungi dan didominasi oleh orang tuanya, sekali   waktu   anak   bisa   bereaksi   menentang dominasi orang tua dengan perilaku tantrum .
Orangtua   yang   mengasuh   anak   secara   tidak konsisten   juga   bisa   menyebabkan   anak tantrum,   oleh   karena   itu   pola   asuh mempunyai   hubungan   dengan   kejadian temper tantrum pada anak prasekolah.
Hal   tersebut   sesuai   dengan   pendapat
Hayes   Eileen   dalam   Santy   (2014   ),   bahwa anak   yang   dibesarkan   dengan   pola   asuh otoriter   maka   anak   bersikap   marah, memberontak,   dan   mungkin   lebih   banyak tantrum . Anak yang dibesarkan dengan pola asuh   permisif   maka   anak   tumbuh   dengan keyakinan   bahwa   kepentingan   mereka   lebih penting dari pada kepentingan orang lain dan bisa melakukan sesuatu sesuka mereka, dan kemungkinan   besar   mereka   menggunakan tantrum untuk mendaptkan keinginan mereka. Sedangkan anak yang dibesarkan dengan pola asuh demokratis maka anak akan bertingkah laku   secara   hormat,   megatasi   permecahan masalah dengan baik, dan jarang mengalami tantrum.

## KESIMPULAN
Berdasarkan   hasil   penelitian   yang   telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut: Sebagian   besar   responden   di   PAUD   IT Auladuna   1   Kota   Bengkulu   Tahun   2021 mempunyai pola asuh demokratis.
Sebagian   besar   responden   di   PAUD   IT Auladuna   1   Kota   Bengkulu   Tahun   2021 banyak   anak   yang   mengalami temper tantrum.
Ada hubungan antara pola asuh orangtua dengan   kejadian temper   tantrum pada   anak pra   sekolah   (Usia   3-6 Tahun)   Di  PAUD   IT Auladuna 1 Kota Bengkulu Tahun 2021.

## SARAN
Hasil   penelitian   ini   diharapkan   dapat memberikan   informasi   dan   edukasi   pada orang tua terkait pentingnya penerapan pola asuh   yang   baik   pada   anak   dan   menangani kejadian temper tantrum pada anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Adawiah,   Rabiatul.   2017.   Pola  Asuh   Orang Tua   Dan   Implikasinya   Terhadap Pendidikan Anak (Studi Pada Masyarakat Dayak Di Kecamatan Halong Kabupaten Balangan.Volume 7 nomor 1.
Alini dan Wirdatul Jannah. 2019. Hubungan
Pola Asuh Orang Tua Dengan Kejadian
Temper   Tantrum   Pada   Anak   Usia Prasekolah   Di   Kelompok   Bermain Permata. ISSN 2580-2194. http://journal.stkiptam.ac.id/index.php/ne rs . diakses pada 19 November 2020.
Amin,  Abdul   Muis.   Implementasi  Asesmen Dan   Intervensi   Bagi  Anak   Berperilaku Temper   Tantrum   (SuatuKajianTeoriDan StudiKasus).
Kirana, Rizkia Sekar. 2013. Hubungan Pola
Asuh   Orang   Tua   Dengan   Temper Tantrum Pada Anak Pra Sekolah. Skripsi. Universitas negeri semarang, http://lib.unnes.ac.id/18549/1/1550408060.pdf,dip erolehtanggal 22 Desember 2020.
Lusiana, Esti. 2015. Perbedaan Risiko Temper Tantrum   Anak   Usia   Anak   PraSekolah Antara   Ibu   Bekerja   Dan  Tidak   Bekerja Di   Roudlotul   Atfal   Man   2   Kelurahan Gebang   Kecamatan   Patrang   Kabupaten Jember. Skripsi. Universitas Jember. Mansyur, r.a. 2019. Tumbuh Kembang Anak Usia   Prasekolah:   Andalas   University Press Peraturan   Menteri   Kesehatan   Republik Indonesia.Nomor 66. 2014. Pemantauan Pertumbuhan,   Perkembangan,   dan Gangguan   Tumbuh   Kembang   Anak. Jakarta.
Sari,   Noor   Siti   Noviani   Indah.2018. Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dengan Kejadian   Temper   Tantrum   Pada   Anak PraSekolah (Usia 3 Sampai 6 Tahun) Di PAUD Puspa Bangsa Kota Bogor. ISSN: 2301-4113. www. Jurnalwijaya.com ,
diaksespada 16 November 2020.
Santy, Wesiana Heris dan Tita Alifina Irtanti. 2014.   PolaAsuh   Orang   Tua Mempengaruhi   Temper   Tantrum PadaAnakUsia   2-4   Tahun   Di   PAUD
Darun   Najah   Desa   Gading.   Jatirejo.
Mojokerto. Surabaya.
Soetjiningsih,   GdeRanuh.   2016.   Tumbuh
Kembang   Anak   Edisi   2.   Jakarta:
EGCTridhonanto   dan   Beranda  Agency. 2014.
Mengembangkan   Pola   Asuh   Demokratis. Jakarta.   Kompas   gramedia.ISBN:   978-
602-02-4812-7.   eISBN:   978-602-04- 2659-4.
Yiw’wiyouf,   Rosa   Maria   Suwarni,   Amatus Yudi Ismanto dan Abram Babakal. 2017. Hubungan   Pola   Komunikasi   Dengan Kejadian   Temper   Tantrum   Pada   Anak Usia   Prasekolah   Di  TK   Islamic   Center Manado. Volume 5 nomor 1.
Zakiyah   N.   2016.   PolaAsuh   Orang   Tua
Dengan Kejadian Temper Tantrum Pada Usia Toddler.