Forskning om jämställdhet och skola har bedrivits under lång tid , spänner över ett stort antal discipliner , är allt från rent teoretisk till helt och hållet förändrings- och eller interventionsinriktad , samt gör i olika grad anspråk på att kunna förändra barn ( s beteenden och villkor ) , lärare ( s arbete och villkor ) , skolan , det utbildningspolitiska fältet , etc. I fokus under olika tider har framför allt varit särskilda grupper – flickor i allmänhet , flickor som inte får utbilda sig , flickor som inte kan utbildas , flickor som inte förstår eller vill ta till sig kunskap , flickor och teknik matematik fysik eller pojkar som dominerar och normerar , pojkar och deras antipluggkultur , pojkar som inte presterar och uppnår mål , etc. Begrepp för att förstå gruppernas situationer skiftar likaså , från individcentrerade perspektiv och inneboende eller biologiskt betingade egenskaper , över könsroller och könsidentiteter , till hegemonisk maskulinitet , könsmaktordning och andra strukturella förklaringsmodeller .