Trots att brist på tid och resurser ofta förs fram som hinder för förskolans arbete , inte minst av förskolepersonal själv ( t.ex. Lutz 2009 ) , visar annan forskning att förskolans storlek och personaltäthet inte är av avgörande betydelse för utsatta barns hälsa och utveckling , men däremot utbildning , yrkeserfarenhet och personlig tolkning ( Bremberg 2001 , Lundén 2004 ) .