Andra skäl till att likvärdighet inte kan uppnås kan vara att synen på det kunnande som bedöms varierar , att kunskapskrav alltid är tolkningsbara och därför tolkas olika , att lärare inte håller med om , ignorerar eller använder sig av egna kunskapskrav , att lärare kan tolka och vikta aspekter olika utifrån undervisningskontexten , att det finns olika uppfattning av vad som kännetecknar kvalitet i ett kunnande och att språket i kunskapskraven kan göra dem svåra att förstå och därmed tillämpa enhetligt .