Dels är det inte fråga om en pedagogik i egentlig mening utan just ett arbetssätt , dels har det en relativt kort historia i en svensk skolkontext och det vore mycket önskvärt med mer strukturerad uppföljning och dokumentation av avsiktliga och oavsiktliga konsekvenser , betydelser på lång sikt för olika involverade subjekt och verksamheter , samt hela frågan om arbetssättets möjligheter att skapa hållbara kunskaper och praktiker i skolan i sig .