Istället är det uppenbart så att normkritik kanske har sin främsta förtjänst som dels en ” underifrån ” sprungen kritik av skolans nuvarande situation och arbetssätt , dels dess samtidiga förslag till konstruktiva strategier för förändring som aktivt och framgångsrikt utmanar senare tids dilemman kring makt , skillnad och normer inom forskningsfältet jämställdhet och skola .