· att läraren har hög verbal förmåga · att undervisningsgruppens storlek påverkar resultatet men bara om läraren lägger om sin undervisningsstil för att utnyttja fördelen med små grupper · att barn som är missgynnade i skolan av sin sociala bakgrund är speciellt undervisningskänsliga för faktorerna ” lärarens verbala förmåga ” och ” små undervisningsgrupper ” · att läraren har värme och kontaktförmåga · att undervisningen är välstrukturerad · att eleverna får systematiskt och tillräckligt ofta en tydlig ” feed back ” på sina prestationer · att kunskapsmål betonas · att effektiva procedurer har samband med tidsanvändningen i skolan · att välorganiserade inlärningstillfällen ( klassrumsadministration ) ger högre andel effektiv tid åt eleverna med bättre inlärningsresultat som följd