Sammantaget är det därför viktigt att avvägningar som görs vid förslag om ett framgångsrikt jämställdhetsarbete i skolor tar diskrepansen i förförståelser på allvar , samtidigt som det är avgörande att de nyvunna kunskaperna om problem i skolan och arbetssätt för att förändra inte bara införlivas i förslag om jämställdhet utan även prövas som nya utgångspunkter för att tänka och göra jämställdhet i sig .