Det rör sig i huvudsak om - rumsliga brister , dvs. fysiska hinder i eller i anslutning till undervisningssituationen - tidsmässiga brister , dvs. hinder som uppkommer som en följd av att lärandet är organiserat för att ske när det passar utbildningsanordnaren - metodmässiga brister , dvs. hinder som uppkommer som en följd av att de verktyg ( läroböcker , datorer osv. ) som används inte anpassas till den studerande – eller i ännu större utsträckning – att inte teknik och metoder utnyttjas som kan undvika att det uppstår hinder för lärande ( hörselslingor , specialpedagogisk kompetens , teckentolkar m.m. ) .