Forskning visar att föreställningar om barn och barns utveckling villkorar barns möjligheter , och att professionella i förskolan förstår och bedömer barn utifrån sociala kategorier som klass , ekonomi , etnicitet , och genus ( Lundén 2004 , Markström 2005 , Palludan 2005 , Emilson 2008 , Jensen 2009a b , Lutz 2009 ) .