Tatoeba sentences — language code: epo
Kie vi riparigis vian fotilon?
Jen estas la ĉefa pordo.
Eniru en la dekstran straton.
Mi havas neniun ideon pri tio, kio estas ĝia kialo.
Mi havas neniun ideon pri ĝia kialo.
Mi havas nenian ideon pri la kialo de ĝi.
Mi ne havas iun ideon, kial ĝi estas tia.
Mi havas neniun ideon, kial ĝi estas tia.
De kiu estas tiu libro sur la labortablo?
Ne eblas anstataŭigi homojn per maŝinoj.
Kial ili interkverelis?
Ĝi estis tago, en kiu mi ne havis multon direndan.
Kio estas via alto kaj via pezo?
Mi strebas iĝi modelo kaj scias, ke mi devas redukti mian pezon, por ke oni konsideru min serioza kandidato.
Ĉio eblas.
Striptizo ne estus imagebla sen vestoj, kvankam tio unuavide ŝajnas esti paradoksa.
Edzino diras al sia edzo: "Mi tute ne scias, kiujn vestaĵojn mi elektu." Kun revema rigardo respondas la edzo: "Plej bele vi aspektas, se vi ĉion demetas." La edzino suspiras penseme: "Jes, mi scias..., sed kion mi demetu?"
Pro kio mi atentu mian hieraŭan babilaĵon?
Ŝi insistis, ke mi pagu la kalkulon.
Mi postulas, ke li estu punita.
Mi postulas, ke oni punu lin.
Ne subtaksu tion.
Mi kredas, ke tia arbo kreskos malbone en tiu ĉi ĉirkaŭaĵo.
Adamo renkontis Evan, sian edzinon.
Mi ne intervenos.
La amo aperas en horizonto.
Mi ne bezonas monon nun.
Tiu aserto povas ŝajni aroganta, sed ĝia bazo estas analizo de la realaĵoj.
Kiu legos ĉi tiun raporton, ricevos ĉiujn indikojn, kiuj necesas por mem ekzameni la faktojn.
La leganto rapide konstatos, ke mia analizo estas preciza kaj ke ĝiaj rezultoj estas fidindaj.
Ni tion apenaŭ konscias.
Ni petis fakulojn objektive esplori la lingvajn problemojn en la internacia interkomunikado.
Certe ĉiu el ni jam spertis lingvajn barierojn, ekzemple dum restado en alia lando.
Tio necesigos ekstermezuran investon tempan kaj monan.
Ĉi tiu ĉapitro de la libro rigardas la krimon per la okuloj de la krimulo.
Oni rezignis pri la parkerigo de vortlistoj kaj la poioma lernado de la gramatiko, ekuzis la rektan metodon kaj poste transiris al la aŭda-vida metodo, poste al programita instruado, poste al plena enlingviĝo, poste al sugestopedio.
Ĝenerale eblas diri, ke la metodo, kiu taŭgas por difinita lernanto, ne taŭgas por alia, tiel ke la esenca efiko de la metodoŝanĝo estas modifo de la rangovico de la lernantoj.
Mi sentis min malsana, tial mi akceptiĝis en la malsanulejo. Tamen montriĝis, ke nenio vere malbone funkciis ĉe mi.
La vaportrajna fajfilo vekis nin ĉe tagiĝo.
Ni vekiĝis ĉe tagiĝo per la fajfado de trajno.
Ni vekiĝis ĉe tagiĝo per trajnfajfado.
Ni vekiĝis ĉe tagiĝo per trajna fajfado.
Ni estis vekataj ĉe tagiĝo de trajna fajfado.
Vi vere tedas min.
Vere vi tedas min.
Vi vere ĝenas min.
Per kio interesas min mia babilaĵo de hieraŭ?
Nia socio konsistas el honestuloj kaj friponoj.
Tiu infano volas amikojn por ludi kun li.
De kiu estas tiu libro sur la skribotablo?
Surmare por eviti, ke la kaptitaj fiŝoj difektiĝus, ili estas tuj malvarmigataj.
Sendube pluvos.
Certe pluvos.
La amo venkas ĉion.
La suno estas tre fore de Tero.
Provu tiun miraklan ŝmiraĵon.
Provu tiun ŝmiraĵon miraklan.
La benkoj rompitaj de vandaloj estis jam anstataŭigitaj.
Mia ĉiutage kutima uzo de la angla grave malkreskis.