华中师范大学心理学应用研究中心

华中师范大学心理学院领导下的研究中心
华中师范大学心理学应用研究中心依托于心理学院及教育部网络与青少年重点实验室的强大专业资源，定位于心理学的应用基础研究和研究成果的产品化和操作化，主要承担学院各项科研成果转换，专利推广，心理健康相关的社会服务、专业人才的培训培养、数字化心理应用平台及产品研发等。同时为华中师范大学心理学院心理学专业硕士提供实习实践基地；在心理学院专业资源和企事业单位需求之间搭建互通的桥梁；为企事业单位提供系统EAP（员工心理援助）服务；为学校提供心理健康教师培训及心理健康工作整体解决方案，并设计团体辅导课程和提供心理咨询室建设方案；承担华中师范大学心理学院对外培训项目。
研究方向
中国文化与中国式管理、基于中国人心理程序的员工心理援助(EAP)、青少年学习及行为问题、网络监控与网络安全、用户体验、网络心理应用产品等。
专家团队
中心现有教授博士生导师3名、副教授硕士生导师5名、硕博士研究员12名。
周宗奎华中师范大学心理学院院长，教授、博士生导师，中国心理学会发展心理专业委员会委员，中国教育学会儿童教育心理研究会理事，湖北省暨武汉市心理学会副理事长，湖北省心理学会发展与教育心理专业委员会主任，湖北省十一届人大常委会委员。专业领域：发展心理学、社会性与人格发展、心理健康教育主要研究方向：从文化视角对人的社会性与人格的毕生发展进行理论与实证相结合的研究：儿童青少年的社会交往、同伴关系研究；社会性与人格的毕生发展与生涯规划研究：对不同年龄阶段的社会性与人格发展研究；对不同文化背景中的社会性和人格发展的比较研究；青少年网络心理与行为等。
马红宇华中师范大学心理学院副院长，教授、博士生导师，湖北省心理学会管理心理学专业委员会副主任委员，于中国科学院心理研究所博士后流动站社会与经济行为研究中心从事科研工作，曾主持多项国家科研项目，在组织行为与人力资源管理、团体动力学领域有丰富的理论研究成果。
刘亚华中师范大学心理学院副教授，硕士生导师，中国心理学会会员，国际行为与发展学会（ISSBD）会员，湖北省心理学会科普委员会主任，华中师范大学心理学院心理咨询师培训总监，心理学应用研究中心主任，是中南部多所知名企业及学校的特聘培训专家。研究领域：组织行为学与人力资源管理、中国文化与中国式管理、大学生职业决策。
汪海燕华中师范大学心理学院教授，中国心理学会注册心理师，中国心理学会注册督导师，中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会委员，湖北省青少年心理健康教育中心副主任、湖北省心理咨询与教育研究会常务理事，湖北省心理卫生协会性心理专业委员会副主任委员，湖北省劳动教养学会副会长，华中师范大学社会性别与妇女发展研究中心副主任。研究领域：心理咨询与心理健康教育、团体辅导、危机干预与自杀预防。
高闯华中师范大学心理学院副教授，硕士生导师，物理学学士、硕士，脑认知与理论生物物理联培博士。中国教育学会高师工作委员会委员，湖北省心理学会基础心理学专业委员会副主任。研究领域：网络心理学及应用、网络心理动力学、应用认知心理学、认知心理学、认知神经科学、实验心理学、人机交互。研究方向：从认知心理、认知神经、生物物理、信息编码、复杂性等角度，对视觉认知加工“时-空结构及相互作用关系”进行实验、唯象、理论架构、计算研究（生物计算视觉）。研究路线：1.从心理动力学、社会学、神经科学三个层次研究网络动力及其关联；2.从行为学、神经结构两层次，寻求、恢复心理行为与神经基制关联研究方法学：行为方法与技术、EEG方法与技术、眼动方法与技术、交叉学科方法与技术、数理方法与技术、社会网络。
张微华中师范大学副教授，硕士生导师。专业从事儿童学习困难和注意力缺陷多动障碍的理论和实践研究已经十余年，并取得显著成绩，也是华中师范大学心理学应用研究中心“学习困难”研究项目首席专家。曾主持全国“十一五”教育规划国家青年基金项目“儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究”，主持湖北省人的发展与心理健康重点实验室项目“伴与不伴注意缺陷的阅读障碍儿童的认知机制差异研究”。出版《分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读》，发表有关学习困难和注意力缺陷多动障碍的论文几十篇。张微副教授曾多次接受各种媒体采访，帮助家长了解学习困难儿童，如何正确对待学习困难儿童，相关报道多次被《中国教育报》等报刊争相转载。研究领域：学校心理学（学校心理辅导）、学习与学习障碍。
谢员华中师范大学应用心理学教研室主任、硕士生导师，中国心理学会工业与组织心理学会员，在组织行为学与人力资源管理、生涯心理辅导与咨询、组织员工EAP领域有丰富的理论成果与实践经验。研究领域：组织行为学与人力资源管理、生涯心理辅导与咨询、组织员工EAP 。讲授课程：生涯辅导技术、人力资源管理、职业测评、大学生职业辅导、普通心理学。
王忠军华中师范大学心理学院教师、博士研究生，中国心理学会工业与组织心理学会员、中国社会学会社会网络与社会资本分会会员。研究领域：组织行为学与人力资源管理。研究兴趣：员工领导关系；工作动机与激励；职业生涯管理；人才测评。讲授课程：组织行为学、管理心理学、人力资源管理、公共心理学、人力资源测评、职业生涯管理。
科研项目
中心拥有与网络监控与网络行为相关的专利3项，先后主持参与国家自然科学基金、社会科学基金、教育部、科技部、十一五、十二五项目、湖北省各单位、武汉市各单位以及国际合作项目近100个。主要项目介绍如下：
项目名称	性质	主要负责人
自杀/抑郁症的分子遗传学和预警基因芯片的合作研究	国际合作项目	周宗奎
我国儿童青少年人格发展基础性数据库构建研究	国家社科基金重大攻关项目	周宗奎
校园行为安全检测体系框架、集成与示范应用	国家“十二五”科技支撑计划子项目	周宗奎
同伴交往对青少年情绪与行为适应的助长和抑制：追踪研究	国家自然科学基金委面上项目	周宗奎
基于胜任力的教师教育与管理模式研究	全国教育科学规划十一五课题	马红宇
突发性群体事件应对策略研究	湖北省社会科学基金项目	马红宇
网络游戏与青少年身心健康	财政部、教育部课题	马红宇
中国员工的职业承诺及管理对策研究	国家自然科学基金项目	刘亚
“网络文化安全与民族文化数字化关键技术研究与示范”分支研究“网络文化安全监管指标的理论研究”	国家科技部“十一五”国家科技支撑计划重点项目	刘亚
武汉市公安民警心理援助项目	武汉市公安局	刘亚
青少年网络色情图片等级的内隐加工指标研究	教育部	高闯
儿童阅读障碍与注意缺陷多动障碍的语音回路功能对比研究	“十一五”教育规划国家青年基金项目	张微
我国青少年危险行为的评估、预警与干预示范研究》一级干预子课题	国家科技支撑计划课题	谢员
延迟满足视角的知识员工职业生涯成功模式与效应	教育部人文社科青年基金项目	王忠军
公务员职业生涯高原对组织承诺的影响	湖北省社科基金项目	王忠军
代表论文
1.王明忠, 范翠英, 周宗奎等(2014). 父母冲突影响青少年抑郁和社交焦虑——基于认知-情境理论和情绪安全感理论.心理学报, 1,90-100.
2.耿协鑫, 周宗奎, 魏 华等(2014). 视频游戏对成功老龄化的影响.心理科学进展,2.
3.贺金波, 陈昌润, 周宗奎等(2014). 网络社交存在较低的社交焦虑水平吗.心理科学进展,
2.
4.马红宇,申传刚, 杨璟等(2014). 边界弹性与工作-家庭冲突、增益的关系:基于人环境匹配的视角.心理学报, 4,540-551.
5.马红宇, 周 殷, 谢菊兰等(2014). 心理脱离在工作连通行为与工作、家庭冲突间的中介作用.中国健康心理学杂志, 3.
6.赵竞, 孙晓军,周宗奎(2014). 网络交往中的人际信任.心理科学进展, 8, 1493-1501.
7.赵庆柏, 张小菲,周宗奎等(2013). 局部表象产生中行为性别差异的神经基础.心理学报, 4,438-445.
8.谢笑春, 孙晓军,周宗奎(2013). 网络自我表露的类型、功能及其影响因素.心理科学进展, 2,272-281.
9.梁娟,马红宇,高记(2013). 自我不确定感对程序公正效应的调节作用:回顾与展望.心理科学进展, 3,530-538.
10.李改, 王斌,马红宇等(2013). 青少年领导力发展的研究述评.心理与行为研究, 1,132-137.
11.张畅, 张微,马红宇等(2013). 注意缺陷多动障碍大学生注意分配能力.中国临床心理学杂志, 12.
12.皮忠玲, 夏丽荣, 高闯等(2013). 农村大四毕业生社会支持与抑郁的关系:焦虑的中介作用.中国健康心理学杂志, 10,1561-1563.
13.谢员,江光荣, 张微等(2013). 青少年健康相关危险行为的类型及与心理健康的关系:基于潜在剖面分析的结果.中国临床心理学杂志, 4.
14.魏薇, 史更虎,高闯等(2013). 眼固视成分分离的研究现状及应用进展.中国组织工程研究, 24.
15.刘燕君,马红宇,周宗奎等(2013). 用户认知导向的网络信息搜索模型研究述评.图书情报工作, 17,139-146.
16.张微, 王玉琴, 郑丽娜(2013). 人格素质倾向还是职业决策倾向:免费师范生学习动机的特点及其发展研究.教室教育研究, 3,72-78.
17.王忠军, 袁德勇, 龙立荣(2013). 工作中自我损耗的来源、影响与应对研究探析.外国经济与管理, 35(2),71-80.
18.Li, H.Y., Xi, Y., Li, S.M., Xie, S.Q., Gao, C., Yang, Z.L. (2012). The effects of vertical gradient of disparity and combination mode of features on the occurrence of double fusion in Panum's limiting case，perception, 41,1299 – 1314.
19.申传刚,马红宇, 杨璟等(2012). 上司不当督导与下属绩效:反馈寻求行为和学习目标定向的作用.心理学报, 12,1677-1686.
20.姜兆萍,周宗奎(2012). 老年歧视的特点、机制与干预.心理科学进展, 10,1642-1650.
21.王忠军, 刘云娟, 袁德勇(2012). 职业延迟满足研究述评.心理科学进展, 20(5),705-714.
22.魏华,周宗奎, 鲍娜等(2012). 网络游戏体验问卷在中国大学生中的适用性分析.中国临床心理学杂志, 5,597-599.
23.熊婕,周宗奎等(2012). 大学生手机成瘾倾向量表的编制.中国心理卫生杂志, 3,222-225.
24.李斌,马红宇(2012). 习惯研究的现状与展望.心理科学, 3,745-753.
25.何梅, 张微, 宋红艳(2012). ADHD的抑制缺陷和厌恶延迟——来自双通道模型的解释.心理科学, 4,1018-1022.
26.臧玲, 张微,刘华山(2012). 韦氏儿童智力量表第四版对学习障碍评估和干预的价值.中国特殊教育, 7,67-73.
27.Chuang,G., Zhang, F.J., Wei, Z.Y., Ke, S.Y. (2011). Sensation significant change during wake-sleep transition,Neural regeneration research, 6,1-4.
28.王忠军, 龙立荣(2011). 组织中主管-下属关系的运作机制与效果.心理学报, 43(7),798-809.
29.张微,刘翔平, 宋红艳(2011). 注意缺陷多动障碍儿童的表征搜索.心理科学, 1,137-140.
30.汤舒俊, 刘亚,郭永玉(2010). 高校教师胜任力模型研究.教育研究与实践, 6,78-81.
主要专著
1.周宗奎(2011).发展心理学-孩子的成长.北京: 机械工业出版社.
2.周宗奎(2011).儿童青少年发展心理学.武汉: 华中师范大学出版社.
3.周宗奎(2007).青少年心理发展与学习.北京: 高等教育出版社.
4.周宗奎(2005).大学生学习指导.北京: 高等教育出版社.
5.马红宇, 王斌(2009).组织心理学.北京: 人民大学出版社.
6.马红宇(2008).备战2008年北京奥运会心理训练与调节手册. 北京: 国家体育总局科教司,国家体育总局体育科学研究所.
7.马红宇(2005).易地参赛环境及运动员的适应性调节. 北京: 北京体育大学出版社.
8.马红宇(2008).奥运心理对决系列科教片. 北京: 国家体育总局体育科学研究所出品.
9.马红宇, 田麦久(2008).易地参赛环境及运动员的适应性调节.田麦久主编《竞技参赛理论文集》. 北京: 北京体育大学出版社.
10.张红梅, 刘亚(2009).教师如何做好学困生转优. 天津:天津教育出版社.
11.汪海燕, 马奇柯(2009).高职高专学生心理健康指导（第二版）. 北京: 高等教育出版社.
12.汪海燕, 吴才智(2008).活着没商量----自杀心理及其预防.北京: 高等教育出版社.
13.汪海燕(2005).高职高专学生心理健康指导（第一版）. 北京: 高等教育出版社.
14.汪海燕(2005).走进阳光地带------大学生心理健康导航.武汉: 华中师范大学出版社.
15.高闯(2012).眼动实验原理－眼动的神经原理、方法与技术.武汉: 华中师范大学出版社.
16.高闯(2013).心理实验系统与原理－系统、测量原理与重整方法.武汉: 华中师范大学出版社.
17.高闯(2013).网络空间心理动力学－唯像学模型及网络证据. 北京: 世界图书出版社.
18.高闯(2013).网络空间心理观.北京: 世界图书出版社.
19.张微(2013).学习障碍的评估与矫正.武汉: 华中师范大学出版社.
20.刘翔平,张微等(2006).分心不是我的错：注意力障碍儿童父母必读.上海: 华东师范大学出版社.