跟着名家学作文

2010年江苏教育出版社出版的图书
《跟着名家学作文(初中版)(套装上下册)》特点：优质的范文：跟知名作家学习写作的精髓；精当的指导：花最少的钱清最厉害的作文老师；轻松的练习：让你的作文训练简单化、日常化；准确的定位：定点爆破，攻克作文难点；有效的方法：反复演练，形成写作技能。
内容简介
《跟着名家学作文(初中版)(套装上下册)》：初中作文生成性模仿研究课题成果。课程教材研究所研究员、人教版语文教材主编顾之川，全国著名特级教师、苏教版语文教材编委蔡肇基，知名儿童文学作家章红联袂推荐。
她不仅仅是优秀作文选，不仅仅是佳作检索手册，也不仅仅是作文技法指导书=
它是目前唯一一套既可以读又可以练的“特殊”作文教材。
鲁迅、龙分、季羡林、冯骥才、贾平四、周国平、余秋雨、迟子建、秦文君、托尔斯泰、屠格涅夫、海明威、茨威格、乔治·桑……众多知名作家告诉你写作的奥秘
媒体推荐
本书力图沟通阅读与写作，模仿与生成，技巧与生活，搭建一座迁移融合的桥梁，探索一条科学、实用、高效的作文训练之路，我相信，无论是对广大语文教师的作文教学，还是对中学生朋友的写作训练，都会有多方面的启示。
——人民教育出版社编审、课程教材研究所研究员、中国教育学会中学语文教学专业委员会秘书长、人教版语文教材主编 顾之川
精确、灵活地借鉴名家经典写作艺术，自如、成熟地抒写自我内外生活，这将把作文训练纳入既有法可依，又充满创造的绿色之路，本书具体的训练设计，更是值得人们你道：名作是“帖”，习作者则通过“读帖”、“临帖”、“核帖”、用帖“而”入帖，我想，最终又必将是“出帖”，形成个人风格，这该是多么坦荡的道路和理想的前景：
——教授级高级教师、全国著名特级教师、苏教版语文教材编委 蔡肇基
书与读它的人之间，也是存在一条神秘的通道的，在找到这条通道之前，你是一个蒙昧的生命：而一旦找到，这本书就进入你的生活，成为你的头脑与情感的一部分。
——知名儿童文学作家 章红
图书目录
序/顾之川
使用说明
(上编)
第一问 考场作文，怎样才能选材精当？
一、紧扣中心选材训练
二、选取真实材料训练
三、选取典型材料训练
四、选取新颖材料训练
五、恰当剪裁材料训练
第二问 考场作文。怎样才能立意出彩？
一、追求立意正确的训练
二、追求立意鲜明的训练
三、追求立意新颖的训练
四、追求立意深刻的训练
五、追求立意高远的训练
第三问 考场作文。怎样才能开头生辉？
一、开门见山型训练
二、迂回曲折型训练
三、峭拔有力型训练
四、浓妆艳裹型训练
第四问 考场作文。怎样才能结尾留韵？
一、自然收束法训练
二、卒章显志法训练
三、促膝谈心法训练
四、情景交融法训练
五、出人意料法训练
六、引入深思法训练
第五问 考场作文。怎样才能结构清晰？
一、并列式训练
二、对比式训练
三、纵深式训练
四、重复式训练
五、起承转合式训练
第六问 考场作文，怎样才能叙述得法？
一、叙述的人称训练
二、叙述的顺序训练
三、叙述的节奏训练
四、叙述的视角训练
五、叙述的勾连训练
第七问 考场作文。怎样才能抒情真挚？
一、沉人生活蕴真情训练
二、捻细感受寻真情训练
三、直接间接抒真情训练
四、第二人称表真情训练
五、一唱三叹咏真情训练
第八问 考场作文，怎样才能描写细腻？
一、人物描写训练
二、景物描写训练
三、场面描写训练
四、描写的铺展性训练
五、描写的想象性训练
六、描写的感觉性训练
第九问 考场作文，怎样才能议论透辟？
一、精辟化训练
二、深刻化训练
三、警句化训练
四、抒情化训练
五、形象化训练
第十问 考场作文，怎样才能语言有味？
一、准确生动的语言训练
二、幽默风趣的语言训练
三、质朴自然的语言训练
四、婉约雅致的语言训练
五、清新明快的语言训练
六、含蓄隽永的语言训练
七、大气磅礴的语言训练
(下编)
第十一问 形象鲜明、细节动人的人物作文，怎么写？
一、提炼人物形象训练
二、捕捉传神细节训练
三、选取独特角度训练
四、深入表现人物训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十二问 波澜丛生、曲折有致的叙事作文。怎么写？
一、构筑波澜训练
二、构建冲突训练
三、设置悬念训练
四、制造误会训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十三问 形神兼具、寄托深远的咏物作文，怎么写？
一、精选物象训练
二、以物拟人训练
三、描摹形态训练
四、托物寄意训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十四问 直面人生、聚焦苦难的底层作文，怎么写？
一、重视第一手材料训练
二、写实手法训练
三、有节制抒情训练
四、保持积极心态训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十五问 牧歌田园、歌咏劳作的乡村作文，怎么写？
一、抓住特点训练
二、真情融汇训练
三、选好角度训练
四、富有深意训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十六问 富有底蕴、古典雅致的文化作文，怎么写？
一、培养典雅气质训练
二、积累文化素材训练
三、提炼文化感悟训练
四、锻炼典雅表达训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十七问 有理有据、展开有力的议论作文，怎么写？
一、读者意识训练
二、逻辑基石训练
三、论证方法训练
四、结构清晰训练
五、综合演练
六、中考仿真演练
第十八问 俏皮诙谐、机智灵动的幽默作文，怎么写？
一、培养幽默心态训练
二、撷取幽默素材训练
三、锻炼幽默表达训练
四、综合演练
五、中考仿真演练
图书序言
写作是语文教学的重要内容之一，写作能力的培养是语文教育的重要内容之一。通常所谓写作，包括实用文与文学作品。一个人可以不当作家，但不可能不需要写实用文。从这个意义上说，写作是成为有一定文化修养的人的必备条件之一，也是一个人的基本素养。所以说，语文教育又是一种“生计教育”。近年来，随着新课程的逐步推进，语文教学探索改革风起云涌，取得了很好的成绩，但作文训练的效率有时却不能尽如人意，甚至还不同程度地存在着“少、慢、差、费”的现象。
如何尽快提高学生的写作能力，一直是我国广大语文教育工作者孜孜以求的问题。自20世纪80年代以来，广大语文教师在作文教学上曾经进行过多方面的探索，先后涌现出“模仿——创造训练”“作文三级训练”“语言——思维训练”，以及“兴趣作文”“快速作文”“立体作文”“绿色作文”等诸多作文教学实验，都收到了一定的效果，也产生了一定的影响。但是，由于多方面复杂的原因，至今还没有一种中学生作文教学理论为大家所普遍接受。有关中学作文教学的研究成果，也大多停留在经验总结的层面上，缺乏理论上的归纳总结，作文教学仍然是困扰中学语文教学的“瓶颈”。在这种背景下，江苏扬州地区生国俊、周国安等青年语文同仁有志于改变作文教学的现状，组成专题研究小组，开展“生成性模仿”作文研究，试图解决中学作文训练序列的科学性问题。现在，他们这一课题的阶段性成果《跟着名家学作文（初中版）》即将由江苏教育出版社出版。因为中华书局《中华活页文选》的朋友们介绍，使我得以先睹为快，颇有耳目一新之感。有感于作者的敏学好思，不懈探索，不禁喜从中来，书以为贺。在我看来，这一课题具有以下四个基本理念：1.模仿是初学者提高写作能力的一种有效途径。古人所谓“操干曲而知音，观千剑而识器”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，俗语有“比葫芦画瓢”，都说明了模仿的重要。最具形象性的是《红楼梦》第四十八回写黛玉教香菱学诗：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律诗读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应埸、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”在入写作之门的起始阶段，看看别人如何构思立意，如何选材，如何布局谋篇，怎么过渡照应，又是怎样修改完善的，等等，就是最常见、最实用的方法。
2.在“向谁模仿”的范例选择上强调“取法乎上”。中小学生练习写作，模仿范例通常有两条路径，一是名家名作，一是同龄人佳作。二者各有所长。作者认为应该取法乎上，以名家名作的揣摩练习为主，因为名家名作最能提供技术练习的“特殊的筋肉技巧”（朱光潜语）。