杨莉萍

南京师范大学教授
女，南京师范大学心理学院教授，博士生导师；中国心理学会认定心理学家；中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师（非临床类）。美国陶斯研究院（Taos Institute）研究员；中国陶斯组织（TaosChina）主要发起人；美国范德堡大学访问学者；中国心理学会社区心理学、心理学质性研究、心理学与社会治理、理论心理学与心理学史专业委员会委员；江苏省心理学会质性研究专委会主任委员；江苏省心理学会社区心理学专委会副主任委员。
个人资料
女，心理学博士，教授，博士生导师。中国心理学会认证心理学家。
工作经历
1985年6月毕业于华中师范学院教育系，获教育学学士学位。同年7月至1991年底，任职湖北省宜昌市委党校，主讲管理心理学和社会心理学。1990年7月至1992年7月，就读华中师范大学教育基本理论硕士学位课程班。1992年1月起任职湖北大学教育管理系，主讲管理心理学、社会心理学等课程。1999年3月至今，任职南京师范大学心理学院。2004年于南京师范大学获基础心理学博士学位。
研究方向
主要研究领域为后现代社会建构论心理学的理论、方法和实践。理论研究著有《社会建构论心理学》、译著《社会建构的邀请》（第三版）、《关系性存在：超越自我与共同体》及系列论文成果。方法方面致力于质性方法在心理学研究中的运用及混合研究设计；实践层面致力于后现代心理治疗、社区冲突调解、老年心理健康等问题的研究与培训工作。
主讲课程
社区心理学（本科阶段）
心理学中的质性研究方法（硕士阶段）
后现代社会建构论心理学的理论方法与实践（博士阶段）
出版图书
社会心理学经典研究
作者名称杨莉萍
作品时间2010年05月1日
《社会心理学经典研究》介绍了社会心理学中的24项经典研究，人选的都是社会心理学教学中不能回避、需要着重介绍的那样一些研究。《社会心理学经典研究》写作的目的有三：一是作为社会心理学的教学参考书，联系社会生活中的真实案例，以通俗易懂的言说方式，帮助心理学的初学者对于社会心理学是怎样的一门学科形成一...
社会建构论心理学
作者名称杨莉萍
作品时间2006年12月
本书从后现代社会建构论心理学得以建构起来的社会、历史、文化、学科背景出发，对其理论内核的自我理论，以及其整体逻辑架构、所倡导的研究方法以及当前学术界有关的争论作多层面的综合性研究。
现阶段主持课题
江苏省社科基金项目“以和合思维消解城市社区冲突的社区心理工作模式研究”
学术成果
1.著作出版
参编《社区心理学导论》黄希庭主编，人民教育出版社，2021年6月;
《心理学史》（第二版）华东师范大学版社，2021;
《社会建构的邀请》（第三版）（译著），上海教育出版社，2020年5月；
《社会建构的邀请》译著，上海教育出版社，2019年12月;
《社会心理学经典研究（第二版）》（专著），南京师范大学出版社，2019；
《社区心理学原理：观点与应用》（译著），上海教育出版社，2018；《关系性存在：超越自我与共同体》（译著），上海教育出版社，2017；
《高职生积极心理健康教育：理论与实践》，科学出版社，2016；
《社会心理学经典研究》（第一版），安徽人民出版社，2010；
《社会建构论心理学》，上海教育出版社，2006.
2.发表论文
2022
杨莉萍, 亓立东, 张博. (2022). 质性研究中的资料饱和及其判定.心理科学进展,(3), 511-521.
Tan,M., Yang, L., Chen, J., Cui, Y., Liu, Y., & Zhu, Z. (2022). Psychometricproperties of an urban community conflict questionnaire for use in China.SocialBehavior and Personality: An international journal, 50(9), e11839.
Yang,L., Chen, J., & Tan, M. (2022). The first indigenous textbook in communitypsychology published in china.The Community Psychologist, 55(1), 30-33.
2021
刘甜芳, 杨莉萍. (2021). “增龄即老”: 年龄对老化心理的社会建构.中国老年学杂志,(08), 1776-1780.
汪娟, 杨莉萍. (2021). 研究生婚姻态度在自我价值感与婚姻幸福感之间的中介作用.心理学探新, 5, 431-436.
肖瑞, 杨莉萍, 谭梦鸽. (2021). 90后的孤独感：焦点团体访谈与扎根理论探索.心理传记与质性心理学，第8期.
张秀敏, 刘昌, 杨莉萍. (2021). 基督徒祷告自主神经系统反应特异性的实验研究.宗教心理学（第六辑）,161-174.
Yang, L., Huang, X., Perkins, D. D., Li, X.,Tan, M., & Sun, Z. (2021). The Development and Sinicizationof Community Psychology in China.The Community Psychologist,54(2),30-40.
2020
杨莉萍.(2020). 音乐功能与大学生音乐偏好形成的扎根理论研究.心理传记与质性心理学，6.
Liu, T., & Yang, L. (2020). TheTreatment of Aging People in China: A Historical View.Social Constructionin Action,253-259.
Perkins, D. D., Ozgurer, M. R., Lyew,D. A., Mihaylov, N., Tankwanchi, A. B. S., Yang, L., & Washington-Seattle,U. (2020). Researching the global development of community Psychology and othercommunity development-related field.The Community Psychologist（SSCI）, 3, 53.
2019
刘甜芳, 杨莉萍. (2019). 中国老年心理问题的现状、原因及社区干预.中国老年学杂志,(24), 6131-6136.
2018
陈尹, 杨莉萍. (2018). 健康与疾病研究中社区心理学工作者的角色定位.医学与哲学(A),(03), 54-57.
刘甜芳, 杨莉萍. (2018). 基于年龄建构的老化心理——一项深度访谈研究报告.心理科学,(05), 1207-1213.张秀敏, 杨莉萍. (2018). 基督徒祷告过程中人神依恋关系的质性探索.心理学报,(01), 115-129.
Yao,J., Yang, L., Han, X., & Li, Y. (2018). Perceived discrimination and lifesatisfaction of elderly Chinese people: the chain mediating effects of nationalidentity and sense of community.Frontiers in Psychology, 9,2572.
2017
程永佳, 杨莉萍. (2017). 对抗偏见: 作为偏见消减策略的社会行为.心理科学进展,(04), 672-681.
黎迪韧, 杨莉萍. (2017). 社区心理学的生态取向及其对心理学的意义.社区心理学研究,(02), 87-101.
刘甜芳, 杨莉萍. (2017). 高职生学习沉浸体验的量表编制与特点研究.职业技术教育,(13), 56-62.
刘甜芳, 杨莉萍. (2017). 老化的年龄标识: 主观年龄对老年人主观老化体验的影响.心理学探新,(04), 369-374.
马青, 杨莉萍, 李阳. (2017). 系统视角下自愿戒毒人员家庭成功应对危机的过程及策略研究.心理研究,(02), 47-55.
Yao, J., & Yang, L. (2017). Perceived prejudice and the mental health of chinese ethnic minority college students: the chain mediating effect of ethnic identity and hope.Frontiers in psychology, 8,1167.
2016
在苏州大学学报（教育科学版）第4期主持“社区心理学专栏”。
白福宝, 杨莉萍, 方明. (2016). 社区心理学开展行动研究: 动因与阻力.苏州大学学报(教育科学版),(04), 17-23.
陈尹, 杨莉萍. (2016).多伦温德模型及其对中国社区心理工作的指导意义.苏州大学学报(教育科学版),(04), 9-16.
程永佳, 杨莉萍. (2016). 当代青年群际偏见的原因及对策分析.江苏师范大学学报(哲学社会科学版),(05), 142-146.
姚进, 杨莉萍. (2016). 社区心理卫生服务的“互联网+”模式: 机遇与挑战.苏州大学学报(教育科学版),(04), 24-31.
张驰, 杨莉萍. (2016). 基督徒传教过程中的人际交互作用研究.江苏师范大学学报(哲学社会科学版),(03), 110-116.
2015及之前
高石, 杨莉萍, 白福宝. (2015). 探索性因子分析中主轴法下的平行分析.心理学探新,(05), 471-473.
刘甜芳, 杨莉萍. (2015). 高职生社会支持的一项质化研究.职业技术教育,(01), 52-57. 人大复印.
杨莉萍. (2015). 社区心理学研究的几个基本理论问题.江苏师范大学学报(哲学社会科学版),(04), 158-160.
杨莉萍, 程永佳, 陈雅清. (2015). 少数民族大学生群体态度与心理健康——内外群体社会支持的中介作用.中国特殊教育,(07), 86-91.
杨莉萍. (2014). 美国青年基督徒的宗教心理特点及其形成.宗教心理学,(00), 129-153.
白福宝, 温燕, 杨莉萍. (2013). 个人责任的回归: 对西方心理治疗中“责任推断”的批判.医学与哲学(A),(10), 15-18.
杨莉萍, 高石. (2013). 高职生情绪调节的自我效能感与自尊和抑郁的关系.广西师范大学学报(哲学社会科学版),(04), 155-159.
杨莉萍, 刘甜芳. (2013). 高职生社会支持的特点研究.职业技术教育,(01), 61-66.
杨莉萍, 刘甜芳. (2013). 高职院校积极心理健康教育存在的问题与对策.江苏师范大学学报(哲学社会科学版),(02), 144-148.
杨莉萍, 刘甜芳, 吴金铃. (2013). 高职生可能自我的特点及其形成——一项深度访谈研究报告.教育研究与实验,(03), 71-77.
杨莉萍, 张秀敏. (2013). 社会建构论语境中的团体心理治疗.医学与哲学(A),(01), 47-49.
张秀敏, 杨莉萍. (2013).个体和社会心理功能视域中的团契存在.深圳大学学报(人文社会科学版), 30(03), 123-129.
白福宝, 杨莉萍. (2012). 当代心理治疗整合的反思与展望.医学与哲学(A),(05), 33-34+73.
白福宝, 杨莉萍. (2012). 公正敏感研究: 回顾与展望.心理研究,(06), 55-61.
刘甜芳, 杨莉萍. (2012). 高职生社会支持的平衡性及其在社会关系与支持类型上的差异研究.职业技术教育,(19), 64-69.
刘甜芳, 杨莉萍. (2012). 心理预防概念的更新及其对实践的指导意义.心理科学,(06), 1513-1518.
王颖, 杨莉萍. (2012). 可能自我对行为的作用机制及其理论模型.徐州师范大学学报(哲学社会科学版),(06), 122-126.
杨莉萍, D.D.珀金斯. (2012). 中国大陆社区心理学发展的现状、困难与机遇.华东师范大学学报(教育科学版),(02), 48-56.
杨莉萍, Kenneth, J. Gergen. (2012).社会建构论心理学及其发展:对话科尼斯·格根.教育研究与实验,(04), 77-83.
张秀敏, 杨莉萍. (2012). 教育接受心理的优化策略.教育评论,(05), 18-20.
Yang, L., & Gergen, K. (2012). Social construction and itsdevelopment: Liping Yang interviews Kenneth Gergen.Psychological Studies,57(2), 126-133.
邓美娅, 杨莉萍. (2011). 积极心理健康教育对消极心理健康教育的突破.宜宾学院学报,(04), 122-124.
刘甜芳, 杨莉萍. (2011). 心理学中可能自我的研究述评.徐州师范大学学报(哲学社会科学版),(05), 128-132.
朱平, 杨莉萍. (2011). 诱发状态下老年人反事实思维特点的实验研究.心智与计算,(01), 21-28.
邓美娅, 杨莉萍. (2010). 打工妹主观幸福感现状研究.社会心理科学,(11), 7.
邓美娅, 杨莉萍. (2009). SFBC/SFBT中的社会建构论思想探析.医学与哲学(人文社会医学版),(01), 38-39.
杨莉萍. (2008). 后现代社会建构论对心理学研究目标的质疑.南京师大学报(社会科学版),(06), 107-111. 人大复印资料.
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杨莉萍. (2008). 论当代心理学的学科使命.教育研究与实验,(06), 60-63.
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杨莉萍. (2005). 析心理学中“自我”概念的三个层面.心理科学,(03), 748-750.
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丁道群, 杨莉萍. (2003). 论虚拟在人格发展中的作用.求索,(01), 132-134.
杨莉萍. (2003). 从跨文化心理学到文化建构主义心理学——心理学中文化意识的衍变.心理科学进展,(02), 220-226.
杨莉萍. (2003). 社会建构主义心理学对主客关系的超越.教育研究与实验,(03), 40-43.
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杨莉萍, 叶浩生. (2003). 从本质主义到社会建构主义的人格观.内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版),(03), 96-100.
杨莉萍, 叶浩生. (2003). 后现代社会建构主义心理学初探.湖北大学学报(哲学社会科学版), (5), 99-103.
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杨丽萍. (1997). 论期望概率对目标激发力的影响.湖北大学学报(哲学社会科学版),(01), 76-78.
杨丽萍. (1997). 社会化过程中预言的自我实现.湖北大学学报(哲学社会科学版),(03), 91-94.
杨丽萍. (1995). 心理学视角的社会交换论.湖北大学学报(哲学社会科学版),(04)，109-115.
张新平, 杨丽萍. (1993). 教育理论研究要进一步解放思想.湖北大学学报(哲学社会科学版),(01), 123-126.
主要成就
获江苏省第七次哲学社会科学优秀成果三等奖（2001，排名第3）；江苏省优秀博士论文奖（2005）；江苏省第二届教育科学优秀成果二等奖（2007，独立）；江苏省第十届哲学社会科学优秀成果三等奖（2007，独立）；江苏省高等教育教学成果一等奖（2007，排名第3）等。曾参与主持湖北省教育厅教改项目《高师公共心理学课程建设中教学整体改革的系列研究》，主持江苏省教育厅重点课题“心理学向生活世界的回归——社会建构论心理学研究”等。参与完成《后现代心理学研究》等多项省部级重点科研课题。主持国家社会科学基金“十一五”规划课题“积极心理学取向的学校心理健康教育研究”。
社会工作
美国陶斯研究院（Taos Institute）研究员；
范德堡大学访问学者（2011-2012）；
TaosChina组织的创办人之一；
中国心理学会理论心理学与心理学史专委会理事；
中国心理学会社区心理学专委会委员；
中国心理学会质性研究方法专委会委员；
江苏省心理学会质性研究方法专委会主任委员；
江苏省心理学会社区心理学专委会副主任委员；
《心理学探新》编委。
浙江晒福社会工作服务研究院兼职研究员。