Thermostatic/parallel_corpus_webcrawl_english_spanish_1 huggingface dataset:
English: It is important to highlight that the above mentioned figure includes 63 cases where the websites ceased its activities completely:
Spanish: • 7 webs con extensión de dominio “.es” han sido canceladas, a instancia de la CPI, por la entidad pública Red.es.
English: • 37 websites have closed operations completely following the activities of the Intellectual Property Commission (whether because of information requirements or because of their notification as interested parties after the formal opening of the procedure).
Spanish: • 37 páginas webs han cerrado completamente a raíz de las actuaciones de la Sección Segunda de la CPI, ya sea como consecuencia de requerimientos de información o de su notificación como interesados tras la resolución de un acuerdo de inicio.
English: Moreover, 8 judicial decisions have been taken, giving clearance to block 19 domain names in Spain which had been subject of the activities and resolutions of the Intellectual Property Commission.
Spanish: Asimismo se han dictado 8 resoluciones judiciales en el ámbito de la Audiencia Nacional autorizando el bloqueo, en territorio español, de 19 nombres de dominio objeto de actuaciones de la Sección Segunda de la CPI y según lo resuelto por ésta.
English: C. SPANISH TOP 250 IN ALEXA - COPYRIGHT INFRINGING WEBSITES
Spanish: C. INFORMACIÓN TOP 250 ESPAÑOL DE ALEXA - WEBS VULNERADORAS DE LA PROPIEDAD INTELECTUAL
English: • Summary of the most popular websites according to Alexa
Spanish: • Resumen/diagnóstico páginas webs más visitas en Alexa
English: 1: before the entry into operation of the Section Two of the Intellectual Property Commission (March 1, 2012), among the 250 most viewed websites in Spain (Alexa list), there were almost 30 websites hosting copyright infringing content or linking to that content.
Spanish: 1: antes de la entrada en funcionamiento de la Sección Segunda de la Comisión de Propiedad Intelectual (1 marzo de 2012) entre las 250 webs más visitadas en España (lista Alexa) había casi 30 dedicadas a alojar contenidos ilegales o a proveer enlaces a dichos contenidos ilegales.
English: Now, there are only 19 copyright infringing websites on that ranking, and generally those are placed in lower positions as to their number of visits - contributing thus to the decrease and dispersion of that traffic.
Spanish: Ahora sólo hay 19 en ese ranking y están en posiciones más bajas en cuanto al número de visitas, lo que contribuye a reducir y dispersar ese tráfico.
English: • Moreover, since the approval of the reform of the Intellectual Property Act in November, 2014 (which entered into force on January, 1, 2015) - one of which main objectives was the reinforcement of the different measures to protect copyright against online infringements, both in the criminal and civil procedures -, many other websites which used to offer infringing contents have ceased their operations or have disabled their links to those contents.
Spanish: • Además, desde la aprobación de la Ley de reforma de la Ley de Propiedad Intelectual en noviembre de 2014 (en vigor desde el 1 de enero de 2015), uno de cuyos objetivos es el refuerzo de las medidas de protección de los derechos de propiedad intelectual frente a su vulneración en Internet, tanto en vía administrativa como civil, muchas otras webs que ofrecían contenidos ilícitamente, han decidido cesar en su actividad o inhabilitar los enlaces a contenidos que se ofrecían ilícitamente.
English: • Summing up, since 2012 online copyright infringement in Spain is on a downward trend.
Spanish: • En conclusión, desde 2012 la vulneración de los derechos de propiedad intelectual en internet en España se encuentra en continuo descenso.
English: The Alexa ranking (www.alexa.com) orders, according to their volume of views, the most popular websites of each country.
Spanish: El ranking Alexa (www.alexa.com) clasifica, por nivel de visitas, las páginas webs más populares de cada país.
English: ANNEX - SUMMARY OF COMPLAINTS TO SECTION TWO OF THE INTELLECTUAL PROPERTY COMMISSION
Spanish: ANEXO - TABLA RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SECCIÓN SEGUNDA DE LA CPI
English: Results in terms of closure of web pages, cease of activity, or withdrawal of illicit contents
Spanish: Resultados (cierre de webs, cese de actividades o retirada de contenidos ilícitos)
English: Errors were not corrected
Spanish: Solicitudes incompletas y no subsanadas
English: Under investigation prior to request of take down
Spanish: Solicitudes en investigación previa
English: Withdrawal prior to formal opening of the procedure
Spanish: Solicitudes archivadas por desaparición sobrevenida del objeto
English: Voluntary withdrawal after initial request
Spanish: Retirada voluntaria de contenidos después de acuerdo de inicio
English: Protection of the Historical Heritage
Spanish: Protección del Patrimonio Histórico.
English: Holder of a Spanish Identity Card or Passport nº________________________________
Spanish: Con Documento Nacional de Identidad o Pasaporte nº ___________________________
English: Resident at _____________________________________________________________
Spanish: Con domicilio en _____________________________________________________ en
English: Education at a Glance: OECD Indicators is the authoritative source for information on the state of education around the world.
Spanish: Panorama de la Educación: Indicadores de la OCDE es la fuente de información más acreditada sobre el estado de la educación en el mundo.
English: It provides data on the structure, finances and performance of education systems in the 35 OECD countries and a number of partner countries.
Spanish: Ofrece información sobre la estructura, finanzas y desempeño de los sistemas educativos en los 35 países de la OCDE y varios países asociados.
English: • Across OECD countries, the share of women among teaching staff in public and private institutions decreases as the level of education increases.
Spanish: La media de la OCDE, en cambio, se sitúa en el 31 % de hombres y el 7 % de mujeres.
English: The same is true in Spain, where 93% of teaching staff are female at the preprimary level, 76% at primary, 59% at lower secondary, 54% at upper secondary and 42% at tertiary.
Spanish: • En los países de la OCDE, la proporción de mujeres que forman parte del personal docente en las instituciones públicas y privadas desciende a medida que aumenta el nivel de educación.
English: This decreases further at higher management levels, where 45% of school principals are women at lower secondary level, a share equal to the OECD average of countries participating in TALIS.
Spanish: Lo mismo ocurre en España, donde las mujeres representan el 93 % del personal docente en educación preprimaria, el 76 % en educación primaria, el 59 % en primera etapa de educación secundaria, el 54 % en segunda etapa de educación secundaria y el 42 % en educación terciaria.
English: • As with most OECD and partner countries, there are gender differences in employment rates in Spain: 82% of tertiary-educated men and 75% of similarly educated women are employed compared to 89% and 80% on average across the OECD.
Spanish: Esta tasa se reduce aún más en el nivel de dirección, ya que el 45 % de los directores de centros escolares en primera etapa de educación secundaria son mujeres, una proporción idéntica a la media de los países de la OCDE participantes en el Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS).
English: • In 2013, tertiary-educated women in Spain earned about 82% of what similarly educated men earned (OECD average 73%).
Spanish: • En 2013, las mujeres con educación terciaria en España ganaron alrededor de un 82 % de los ingresos de los hombres con el mismo nivel de educación (73 % de media en la OCDE).
English: This is the fifth highest percentage among OECD countries.
Spanish: Este porcentaje se sitúa en quinta posición entre los países de la OCDE.
English: Vocational education and training can provide more direct pathways into the labour market
Spanish: La formación profesional y la capacitación laboral pueden proporcionar rutas más directas al mercado laboral
English: • The unemployment rate among 25-64 year-olds in Spain with upper secondary or post-secondary non-tertiary vocational education is 20.
Spanish: • La tasa de desempleo de las personas de 25 a 64 años que han finalizado la segunda etapa de educación secundaria o postsecundaria no terciaria de formación profesional en España es del 20,5 %.
English: This is the second highest rate across the OECD and partner countries, after Greece (27.
Spanish: no terciaria de formación profesional (9,2%) con respecto a la de aquellos que han seguido un itinerario de
English: Both Spain and Greece have generally high unemployment rates across all levels of education.
Spanish: En España se observa un modelo similar: la tasa de desempleo de los adultos de 25 a 34
English: 2%) than those with general education (10%).
Spanish: El acceso a una educación infantil temprana de alta calidad marca diferencias más tarde
English: A similar pattern is observed in Spain: the unemployment rate for 25-34 year-old adults who completed upper secondary or post-secondary non-tertiary vocational programmes (22.
Spanish: • En los países de la OCDE, el 71 % de media de los niños de 3 años y el 86 % de los de 4 años están matriculados en educación infantil.
English: 9%) is lower than for those who completed general ones (23.
Spanish: En España, la tasa de escolarización de los niños de 3 y 4 años es del 96 % y 97 %,
English: Access to high-quality early childhood education makes a difference later on
Spanish: Estas cifras convierten a España en uno de los pocos países de la OCDE con una escolarización
English: • In Spain, the number of teaching hours for primary school teachers is 880 per year, 104 hours more than the OECD average of 776 hours per year.
Spanish: • En España, los profesores de educación primaria imparten 880 horas lectivas al año, 104 horas más que la media de 776 horas anuales de la OCDE.
English: However, those teaching hours are spread over fewer days of instruction than the OECD average, because primary teachers in Spain teach an average of 5 hours per day, compared to an OECD average of 4.3 hours.
Spanish: Sin embargo, esas horas lectivas se reparten en menos días lectivos que el promedio de la OCDE, debido a que estos profesores imparten una media de 5 horas al día, en comparación con las 4,3 horas de media en la OCDE.
English: • Statutory salaries for teachers in Spain, based on minimum qualifications and at different points in their careers, are higher than the average across OECD and EU22 countries (Figure 1).
Spanish: • Los salarios reglamentarios de los profesores en España, basados en las cualificaciones mínimas y en distintos momentos de sus trayectorias profesionales, superan la media de los países de la OCDE y la UE22 (Gráfico 1).
English: For example, the starting salary for lower secondary teachers is USD 40 500, increasing to USD 46 500 after 15 years of experience, compared to the OECD average of USD 31 200 and USD 43 000, respectively.
Spanish: Por ejemplo, el salario inicial de los profesores en primera etapa de educación secundaria es de 40.500 dólares estadounidenses y aumenta hasta los 46.500 dólares tras 15 años de experiencia, en comparación con la media de la OCDE que se sitúa en los 31.200 y 43.000 dólares estadounidenses, respectivamente.
English: • In Spain 71% of principals are employed full time with teaching obligations.
Spanish: • En España el 71 % de los directores de centros escolares tienen un empleo a tiempo completo que incluye obligaciones docentes.
English: This is higher than the average share across OECD countries of 33%.
Spanish: Esta cifra es mayor que la proporción media del 33 % en los países de la OCDE.
English: Spain also has one the highest shares of principals who are employed part time with teaching obligations among OECD and partner countries, at 19%, second only to Romania at 29%.
Spanish: Asimismo, España cuenta con una de las tasas más altas de directores con empleo a tiempo parcial y obligaciones docentes (un 19 %) de entre los países de la OCDE y países asociados; solo la supera el 29 % de Rumanía.
English: High-quality education needs sustainable funding
Spanish: Una educación de alta calidad necesita una financiación sostenible
English: • On average across OECD countries, the total public expenditure on education at all levels of education as a percentage of total public expenditure remained almost unchanged between 2008 and 2013, at about 11%.
Spanish: • En los países de la OCDE, el gasto público global en todos los niveles de educación como porcentaje del gasto público total no ha experimentado apenas cambios entre 2008 y 2013, y se mantiene en un 11 % de media aproximadamente.
English: However, Spain spent 9% of its total public expenditure on education in 2008 and 8% in 2013.
Spanish: Sin embargo, en 2008 España destinó a la educación el 9 % de su gasto público total, frente al 8 % en 2013.
English: This, combined with a fall of 5% in gross domestic product (GDP) following the crisis, has led to a further decrease in total public expenditure on education in Spain.
Spanish: Esto, en combinación con una caída del 5 % en el producto interior bruto (PIB) en los años posteriores a la crisis, derivó en una mayor reducción del gasto público total en educación en este país.
English: • In 2013, on average, 55% of public funding for primary, secondary and post-secondary non-tertiary education in OECD countries came from the central government (before transfers between levels of government), with regional and local government contributing 22% each.
Spanish: • En 2013, el 55 % de la financiación pública del conjunto de la educación primaria, secundaria y postsecundaria no terciaria en los países de la OCDE provino del gobierno central, antes de las transferencias entre niveles de gobierno, con una participación del 22 % tanto del gobierno local como del regional.
English: In Spain 80% of public funds came from regional governments, 15% from the central government and only 6% from local governments.
Spanish: En España, un 80 % de la financiación pública procede de los gobiernos regionales, un 15 % del gobierno central y solo un 6 % de los gobiernos locales.
English: Spain - Country Note - Education at a Glance 2016: OECD Indicators
Spanish: La educación superior tiene un fuerte impacto en el mercado laboral
English: Tertiary education has a strong impact in the labour market
Spanish: Entre los que componen la OCDE, un 35 % de los adultos de 25 a 64 años completaron la
English: • Spain has a comparatively high share of students enrolled part-time in tertiary education.
Spanish: OCDE), y un 38 % cursan programas de máster o equivalentes (24 % de media en la OCDE).
English: This work is published under the responsibility of the Secretary-General of the OECD.
Spanish: Este trabajo se publica bajo la responsabilidad del Secretario General de la OCDE.
English: The opinions expressed and arguments employed herein do not necessarily reflect the official views of OECD member countries.
Spanish: Las opiniones expresadas y los argumentos empleados aquí no reflejan necesariamente los puntos de vista oficiales de los países miembros de la OCDE.
English: This document and any map included herein are without prejudice to the status of or sovereignty over any territory, to the delimitation of international frontiers and boundaries and to the name of any territory, city or area.
Spanish: En este documento y en cualquier mapa incluido aquí no se prejuzga la soberanía de ningún territorio, su delimitación de fronteras y límites internacionales ni el nombre de ninguno de los territorios, ciudades o zonas.
English: The statistical data for Israel are supplied by and are under the responsibility of the relevant Israeli authorities.
Spanish: Los datos estadísticos para Israel han sido suministrados bajo la responsabilidad y tutela de las autoridades israelíes pertinentes.
English: The use of such data by the OECD is without prejudice to the status of the Golan Heights, East Jerusalem and Israeli settlements in the West Bank under the terms of international law.
Spanish: El uso de estos datos por parte de la OCDE se hace sin prejuzgar la situación de los Altos del Golán, Jerusalén Oriental y los asentamientos israelíes en Cisjordania, según los términos del derecho internacional.
English: Education at a Glance provides an authoritative compilation of international comparisons of key education statistics.
Spanish: Panorama de la Educación ofrece una recopilación autorizada de comparaciones internacionales sobre estadísticas educativas clave.
English: While these comparisons give specific values for countries, readers should not assume that countries themselves are homogeneous.
Spanish: Aunque los países obtienen valores específicos en estas comparaciones, los lectores no deberían asumir que los países son homogéneos.
English: Country averages can conceal significant variations between subnational jurisdictions.
Spanish: Las medias de los países incluyen variaciones significativas entre las jurisdicciones subnacionales.
English: Regional policy makers can benefit most from the comparisons presented in Education at a Glance when they can compare the results from their own subnational areas with national and subnational data from other countries.
Spanish: Los responsables de políticas educativas pueden beneficiarse más de las comparaciones presentadas en Panorama de la Educación si pueden comparar los resultados de sus propias áreas subnacionales con los datos nacionales y subnacionales de otros países.
English: To this end, the OECD, with support from the U.S. National Center for Education Statistics, is releasing updated subnational data for six indicators with this edition of Education at a Glance.
Spanish: Con este fin, la OCDE, con apoyo del Centro Nacional para Estadísticas Educativas de Estados Unidos (U.S. National Center for Education Statistics), publica por primera vez datos subnacionales para seis indicadores de Panorama de la Educación en esta edición.
English: The updated subnational data are available at http://nces.ed.gov/surveys/annualreports/oecd/index.asp.
Spanish: Los datos a nivel subnacional actualizados se encuentran en http://nces.ed.gov/surveys/annualreports/oecd/index.asp.
English: * EU22 countries are those that are members of both the European Union and the OECD.
Spanish: * Los países de la UE22 son aquellos que son miembros tanto de la Unión Europea como de la OCDE.
English: These 22 countries are Austria, Belgium, the Czech Republic, Denmark, Estonia, Finland, France, Germany, Greece, Hungary, Ireland, Italy, Latvia, Luxembourg, the Netherlands, Poland, Portugal, Slovenia, the Slovak Republic, Spain, Sweden and the United Kingdom.
Spanish: Estos 22 países son Alemania, Austria, Bélgica, Dinamarca, Eslovenia, España, Estonia, Finlandia, Francia, Grecia, Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Luxemburgo, Países Bajos, Polonia, Portugal, la República Checa, Suecia, Reino Unido y la República Eslovaca.
English: For more information on Education at a Glance 2016 and to access the full set of Indicators, visit
Spanish: Para más información sobre Panorama de la Educación 2016 y para tener acceso a todos los indicadores, visite
English: Explore, compare and visualise more data and analysis using:
Spanish: Explore, compare y visualice más datos y análisis con:
English: http://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=ESP&treshold=10&topic=EO.
Spanish: http://gpseducation.oecd.org/CountryProfile?primaryCountry=CHE&treshold=10&topic=EO
English: Questions can be directed to:
Spanish: Las preguntas pueden ser dirigidas a:
English: Directorate for Education and Skills
Spanish: Dirección de Educación y Competencias
English: Country note author:
Spanish: Autora de la nota de país (en inglés):
English: Spain - Country Note - Education at a Glance 2016: OECD Indicators© OECD 2016
Spanish: España - Nota país - Panorama de la Educación 2016: Indicadores de la OCDE© OECD 2016
English: Main topics in Education at a Glance
Spanish: Principales temas del Panorama de la Educación
English: Men Women Men Women Men Women
Spanish: Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
English: Upper secondary or post-secondary non-tertiary
Spanish: Segunda etapa de Secundaria o postsecundaria no terciaria
English: 2 15-29 year-olds
Spanish: 2 15-29 años
English: Short-cycle tertiary
Spanish: Ciclo corto de Educación Terciaria
English: Teacher training and education science
Spanish: Formación para ejercer la docencia y Ciencias de la educación
English: Engineering, manufacturing and construction
Spanish: Ingeniería, Producción industrial y Construcción
English: Annual expenditure per student, by level of education (in equivalent USD, using PPPs)
Spanish: Gasto anual por estudiante y por nivel educativo (en equivalente a dólares americanos, usando PPA -paridad del poder adquisitivo-)
English: Tertiary (including R&D activities)
Spanish: Educación Terciaria (incluyendo actividades de I+D)
English: Total expenditure on primary to tertiary educational institutions
Spanish: Gasto total en instituciones educativas de Primaria a Terciaria
English: 2 As a percentage of GDP
Spanish: 2 Como porcentaje del PIB
English: Total public expenditure on primary to tertiary education
Spanish: Gasto público total en Educación de Primaria a Terciaria
English: 2 As a percentage of total public expenditure
Spanish: 2 Como porcentaje del gasto público total
English: Enrolment rates in early childhood education at age 3
Spanish: Tasas de escolarización en Educación Infantil a los 3 años
English: 1 ISCED 01 and 02
Spanish: 1 CINE 01 y 02
English: Expenditure on all early childhood educational institutions
Spanish: Gasto en todas las instituciones educativas de Educación Infantil
English: As a percentage of GDP Proportions of total expenditure from public sources
Spanish: Como porcentaje del PIB Proporciones del gasto total por fuentes públicas
English: Actual salaries of teachers in public institutions relative to wages of fulltime, full-year workers with tertiary education
Spanish: Salarios reales de los profesores de instituciones públicas en relación a los trabajadores a tiempo completo, todo el año y con titulación en Educación Terciaria
English: Upper secondary school teachers (general programmes)
Spanish: Profesores de segunda etapa de Educación Secundaria (programas generales)
English: Salary after 15 years of experience
Spanish: Salario tras 15 años de experiencia
English: Lower secondary school teachers (general programmes)
Spanish: Profesores de segunda etapa de Educación Secundaria (programas generales)
English: USD 40 762 USD 46 865 USD 34 186 USD 46 379 USD 33 420 USD 46 420
Spanish: Ingresos anuales a tiempo completo de las mujeres como porcentaje de los ingresos de los hombres, por nivel educativo (25-64 años)
English: Educational attainment, by programme orientation
Spanish: Ratio (Mujeres/Hombres) Ratio (Mujeres/Hombres) Ratio (Mujeres/Hombres)
English: Annual statutory salaries of teachers in public institutions, based on typical qualifications, at different points in teachers' careers (in equivalent USD, using PPPs)
Spanish: Tasa de empleo de la población de 25 a 64 años, por nivel educativo alcanzado
English: Table A1.
Spanish: Tasa de desempleo, por orientación del programa
English: Unemployment rate, by programme orientation
Spanish: 10053 USD 15664 USD
English: Spain - Country Note - Education at a Glance 2016: OECD Indicators
Spanish: España - Nota país - Panorama de la Educación 2016: Indicadores de la OCDE
English: Mean monthly earnings of tertiary-educated 25-64 year-old, by selected field of education studied
Spanish: Media de ingresos mensuales de la población de 25 a 64 años con Educación Terciaria, según el sector de estudio.
English: 25-64 yearolds
Spanish: Ciclo corto de Educación Terciaria
English: Relative earnings of full-time full-year 25-64 year-old workers, by tertiary educational attainment (upper secondary education = 100)
Spanish: Ingresos relativos de los trabajadores de 25 a 64 años a tiempo completo y para todo el año, por nivel de Educación Terciaria alcanzado (segunda etapa de Educación Secundaria = 100)
English: Share of international or foreign students, by level of tertiary education
Spanish: Proporción de estudiantes internacionales o extranjeras, por nivel de Educación Terciaria
English: First-time entry rates into tertiary education
Spanish: Tasas de ingreso por primera vez en Educación Terciaria
English: All tertiary levels (including international students) All tertiary levels (excluding international students) All tertiary levels (students younger than 25 years old and excluding international students)
Spanish: Total Terciaria (incluyendo estudiantes internacionales) Total Terciaria (excluyendo estudiantes internacionales) Total terciaria (estudiantes menores de 25 años y excluyendo estudiantes internacionales)
English: 3 25-44 year-old adults with below upper secondary education as their highest educational attainment level
Spanish: 3 Adultos de 25-44 años cuyo mayor nivel educativo alcanzado es Inferior a segunda etapa de Secundaria
English: Participation of 25-64 year-olds in formal and/or non-formal education, by level of education2
Spanish: Participación de la población de 25 a 64 años en la educación formal y no formal, según nivel educativo2
English: Percentage of 25-64 year-old adults reporting that they are in good health, by selected literacy proficiency level
Spanish: Porcentaje de adultos de 25 a 64 años, que informan tener buena salud, según el nivel alcanzado en comprensión lectora.
English: Low literacy proficiency (Level 1 or below) High literacy proficiency (Level 4 or 5)
Spanish: Nivel bajo en comprensión lectora (Nivel 0/1) Nivel elevado en comprensión lectora (Nivel 4 o 5)
English: Life satisfaction in 5 years
Spanish: Satisfacción de vida en 5
English: Upper secondary or post-secondary non-tertiary
Spanish: Satisfacción de vida actual
English: 3. Educational attainment categories collected by Gallup World Poll may differ from ISCED-A 2011.
Spanish: 2. Los datos se refieren a la CINE-97 en lugar de a la CINE-A 2011.
English: Other: Immigration and intergenerational mobility in education
Spanish: Tabla A1.
English: The data: Descriptive evidence.
Spanish: NIPO: 030-12-295-1
English: Determinants of the performance in English proficiency.
Spanish: ISBN: Vol I - 978-84-369-5394-7
English: Study sample.
Spanish: Determinantes del rendimiento en Competencia inglesa.
English: Explanatory variables.
Spanish: Resumen y sugerencias de política educativa.
English: Data and selection of the sample.
Spanish: Datos y selección de muestra.
English: The Results of the French test.
Spanish: Los resultados de la prueba de Francés.
English: Potential determinants of French tests results.
Spanish: Los posibles determinantes de los resultados de la prueba de Francés.
English: CHAPTER 5
Spanish: EL ESTUDIO EUROPEO DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA
English: With this goal of linking education policy to the research of empirical evidence, the Spanish version of the European Study of Competence in Languages (ESCL) has been structured into two volumes.
Spanish: Con este objetivo de unir la política educativa a la investigación de la evidencia empírica, la versión española del Estudio Europeo de Competencia Lingüística (EECL) se ha estructurado en dos volúmenes.
English: In the first volume, conducted by the National Institute for Educational Evaluation (INEE), of the Ministry of Education, Science and Sport, the most prominent data from the international report are presented and those of Spain compared in detail with the rest of the participating countries and regions.
Spanish: En el primer volumen, realizado por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, se presentan los datos más destacados del informe internacional y se detallan los de España en comparación con el resto de países y regiones participantes.
English: In the second volume the INEE has relied on the studies of four Spanish research groups specialised and interested in education in order to exploit the findings of rigorous and detailed analysis in decision making.
Spanish: En este segundo volumen, el INEE ha coordinado los estudios de cuatro grupos de investigación españoles especializados e interesados en la educación con el propósito de aprovechar las conclusiones de análisis rigurosos y detallados en la toma de decisiones.
English: Professors from various universities in our country have had the opportunity to work with the database resulting from the EECL
Spanish: Profesores de varias Universidades de nuestro país han tenido la oportunidad de trabajar con la base de datos resultante del EECL
English: This source of information is released at the same time as the publication of the report and made available to the entire research community.
Spanish: Esta fuente de información se libera desde el momento mismo de la publicación del Informe y se pone a disposición de toda la comunidad investigadora.
English: • In the first chapter Sara de la Rica and Ainara González establish the determinants of academic achievement in English competence in Spain.
Spanish: • En el primer capítulo Sara de la Rica y Ainara González establecen los determinantes del rendimiento académico en competencia inglesa en España.
English: In order to do this they explore how English learning comes about in our country using the results of the ESCL study, and comparing the results of Spanish students with those in Sweden, who show a better performance in this study.
Spanish: Para ello exploran cómo se produce el aprendizaje del Inglés en nuestro país a partir de los resultados del estudio EECL, comparando los resultados de los alumnos españoles con los de Suecia, que presentan mejor desempeño en este estudio.
English: • The second chapter investigates the environmental exposure and use of the foreign language in non-formal contexts as an element for improvement in listening comprehension.
Spanish: • El segundo capítulo investiga la exposición y uso ambiental de la lengua extranjera en contextos no formales como elemento de mejora en comprensión oral.
English: José Manuel Vez, Esther Martínez and Alfonso Lorenzo look over the data of the ESCL study regarding the results of the best performing countries, focusing on the environmental contact available in each country.
Spanish: José Manuel Vez, Esther Martínez y Alfonso Lorenzo hacen un recorrido por los datos del estudio EECL en relación con los resultados de los países con mejor rendimiento centrándose en el contacto ambiental disponible en cada país.
English: • Attributing importance to the dimensions of competence in examinations and performance in English is the central axis to the third chapter, in which Eva Expósito, Esther López, Enrique Navarro and José Luis Gaviria analyse assessment as a fundamental element of the teaching-learning process, classifying the teachers' attitude towards assessment in distinct models which influence the results of the students participating in the study in different ways.
Spanish: • Atribuir importancia a las dimensiones competenciales en exámenes y rendimiento en Inglés es el eje central del tercer capítulo, en el que Eva Expósito, Esther López, Enrique Navarro y José Luis Gaviria analizan la evaluación como elemento fundamental del proceso enseñanzaaprendizaje, clasificando la actitud respecto de la evaluación por parte del profesorado en distintos modelos que influyen de diferente manera en los resultados del alumnado participante en el estudio.
English: Today more than ever it is essential to have adequate training in languages like English and French for students who in the near future will face a world with a labour market characterised by globalisation and the need for communication in diverse fields: commerce, industry, tourism and all types of international relations in general.
Spanish: Hoy más que nunca resulta imprescindible una formación adecuada en lenguas como el Inglés y el Francés para alumnos que en un futuro próximo se enfrentarán a un mundo laboral marcado por la globalización y la necesidad de comunicación en diversos ámbitos; comercial, industrial, turismo y en general todo tipo de relaciones internacionales.
English: Today English is the most widely used language as a first or second language, placing it not only as an alternative or complement to training, but as a requirement on a personal level for achieving a full development in multiple fields of life.
Spanish: El Inglés es el idioma más empleado como primera o segunda lengua en la actualidad, situándolo no solo como una alternativa o complemento a la formación, sino como una exigencia a nivel personal para lograr un desarrollo completo en múltiples campos de la vida.
English: The current labour market, which is increasingly demanding, tough and competitive, and where businesses operate on an international level, establishes the need for an international language, a "lingua franca", a role which English has adopted on its being used by a wide range of people, regardless of their origin and nationality.
Spanish: El actual mercado laboral, cada vez más exigente, duro y competitivo, en donde las empresas operan a nivel internacional, establece la necesidad de adquirir una lengua internacional “lingua franca”, en la que el Inglés ha adquirido este rol al ser utilizado por una amplia gama de personas, independientemente de su origen y nación.
English: Post-doct. researcher at the Foundation for Applied Economic Studies (FEDEA).
Spanish: Investigadora post-doc en la Fundación de Estudios de Economía Aplicada (FEDEA).
English: • Ainara González Master in Economics and Finance for the Centre for Monetary and Financial Studies (CEMFI).
Spanish: Master in Economics and Finance en 2009 en el Centro de Estudios Monetarios y Financieros (CEMFI).
English: Professor at the School of Economics, University of Edinburgh.
Spanish: Catedrática en la School of Economics de la University of Edinburgh y co-directora de una cátedra de FEDEA.
English: National University of Distance Education.
Spanish: ESTUDIO EUROPEO DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (EECL) INVESTIGADORES
English: University of Santiago de Compostela.
Spanish: (Universidad de Santiago de Compostela).
English: Professor of the Department of Research and Diagnostic Methods in Education.
Spanish: Profesora Titular del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación.
English: Associate Professor at the International University of La Rioja.
Spanish: Profesor Asociado en la Universidad Internacional de la Rioja.
English: EUROPEAN SURVEY ON LANGUAGE COMPETENCES (ESLC) FOREWORD
Spanish: • Sara de la Rica
English: • Sara de la Rica
Spanish: Catedrática de Economía de la Universidad del País Vasco.
English: • José Manuel Vez
Spanish: Catedrático de Didáctica de las Lenguas Extranjeras.
English: DETERMINANTS OF ACADEMIC PERFORMANCE IN ENGLISH PROFICIENCY IN SPAIN
Spanish: DETERMINANTES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN COMPETENCIA INGLESA EN ESPAÑA.
English: * University of the Basque Country (UPV-EHU).
Spanish: * Universidad del País Vasco (UPV-EHU).
English: Knowing the determinants of the academic performance on linguistic skills in a given country is of crucial importance for the design of efficient education policies.
Spanish: El conocimiento de cuáles son los factores determinantes del rendimiento académico en competencias lingüísticas de los estudiantes en un país es de crucial importancia para el diseño de políticas educativas eficaces.
English: In particular, the learning of languages such as English must constitute a prime concern for the people responsible in decision-making in education, given its growing use in all areas of the human knowledge and development.
Spanish: En concreto, el aprendizaje de idiomas como el Inglés debiera constituir una preocupación de primer orden para los responsables en materia educativa dado su creciente uso en todas las áreas de conocimiento y desarrollo humano.
English: Currently, the English language is considered the universal or international language - it is the first language.
Spanish: Y es que actualmente el Inglés está considerado como el idioma universal o internacional -es la primera lengua-.
English: Hence, it has become a formative requirement both on a personal level, which facilitates communication in an increasingly globalised world, and of course at a professional level, which increases the chances of finding a good job in an increasingly demanding and competitive labour market.
Spanish: De ahí que se haya convertido en una exigencia formativa a nivel personal, que facilita las comunicaciones en un mundo cada vez más globalizado, y por supuesto profesional, que aumenta las posibilidades de encontrar un buen empleo en un mercado laboral cada vez más exigente y competitivo.
English: It is therefore necessary to look for the most efficient way to encourage its learning from early on, being able to identify educational systems
Spanish: Es por tanto necesario buscar la manera más eficiente de
English: EUROPEAN SURVEY ON LANGUAGE COMPETENCES (ESLC) CHAPTER 1
Spanish: ESTUDIO EUROPEO DE COMPETENCIA LINGÜÍSTICA (EECL) CAPÍTULO I
English: whose teaching methods, with regards to linguistics, work better and thus creating a social conscience which helps to promote its use.
Spanish: incentivar su aprendizaje desde bien temprano, siendo capaces de identificar los sistemas educativos cuyos métodos de enseñanza en materia lingüística funcionan mejor y creando una conciencia social que ayude a fomentar su uso.
English: In this chapter we explore the determining factors of learning English as a foreign language in Spain using data from the European Survey on Language Competences (ESLC).
Spanish: En este capítulo exploramos los factores determinantes del aprendizaje del Inglés como lengua extranjera en España a partir de los datos del European Survey on Language Competences (ESLC).
English: This survey has been designed by the European Commission (2011) for the assessment of foreign language proficiency of students in the final year of secondary education
Spanish: Esta encuesta ha sido diseñada por la Comisión Europea (2011) para la evaluación del dominio de la lengua extranjera de los estudiantes en el último año de Educación Secundaria
English: Each participating institution carries out the test for the two most widely taught foreign languages to the students who have completed at least one academic year in the language being assessed - in the case of Spain, the 4th year of ESO (compulsory secondary education): English and French, and in turn in three different skills: reading, writing and oral.
Spanish: Cada entidad participante realiza la prueba para las dos lenguas extranjeras más enseñadas a los alumnos que han cursado como mínimo un año académico en el idioma evaluado -en el caso de España, en 4º de ESO: Inglés y Francés- y a su vez en tres diferentes destrezas: lectora, escrita y oral.
English: In addition to the test results, and to facilitate comparison of language policies and teaching methods, additional context questionnaires were administered to the evaluated students, their foreign language teachers and school heads.
Spanish: Además de los resultados de las pruebas, y para facilitar la comparación de políticas lingüísticas y de métodos de enseñanza, se administraron cuestionarios adicionales de contexto a los alumnos evaluados, a sus profesores de lenguas extranjeras y a los directores de los centros.
English: The results of the survey show huge differences in the scores of students from the different participating institutions.
Spanish: Los resultados de la encuesta ponen de manifiesto enormes diferencias existentes en las puntuaciones de los alumnos de las diferentes entidades participantes.
English: In particular, the Spanish students get very low results in the three English skills that are evaluated, as will be discussed in detail in the next section, especially when compared with the results of other participating countries that also have English as their first foreign language, as the case of Sweden.
Spanish: En particular, los alumnos españoles obtienen unos resultados muy bajos en las tres destrezas de Inglés que se evalúan, como veremos más en detalle en el siguiente apartado, especialmente si los comparamos con los resultados de otros países participantes que también tienen Inglés como primera lengua extranjera, como es el caso de Suecia.
English: This causes a growing concern centred on the search for possible measures to improve the performance of our students in English.
Spanish: Esto provoca una creciente preocupación centrada en la búsqueda de las posibles medidas para mejorar los resultados en Inglés de nuestros estudiantes.
English: More so when the poor performance of the Spanish students is also present in other areas of knowledge.
Spanish: Más aun cuando el bajo desempeño de los alumnos españoles también es un hecho para otras materias de conocimiento.
English: And secondly, to analyse the determinants of the results in Spain and to measure their effects, in order to be able to identify the keys to performance improvement.
Spanish: Y en segundo lugar, analizar los factores determinantes de los resultados en España y cuantificar sus efectos, para así ser capaces de identificar las claves para la mejora en el rendimiento.
English: These differences are described not only at the average but also graphically throughout the distribution of results.
Spanish: Estas diferencias se describen no solo en la media sino también gráficamente a lo largo de la distribución de resultados.
English: Section 3 identifies and describes a broad set of features drawn from the additional questionnaires of the survey, both at the individual student level and at the environmental level - parents, teachers and school centres - as potential determinants of the outcomes.
Spanish: La sección 3 identifica y describe un conjunto amplio de características que se recogen de los cuestionarios adicionales de la encuesta, tanto a nivel individual del alumno como de su entorno -padres, profesores y centros-, como determinantes potenciales de los resultados.
English: It also shows estimates of standard regression models - Ordinary Least Squares (OLS) - that measure the extent to which these characteristics help to explain the scores in the three evaluated skills.
Spanish: Además, se presentan estimaciones de modelos de regresión estándar -Mínimos Cuadrados Ordinarios (MCO) - que miden el grado en que estas características ayudan a explicar las puntuaciones en las tres destrezas evaluadas.
English: We conclude with a summary of the results in the last section, as well as possible implications of educational policy that we believe key for improvement.
Spanish: Concluimos con un resumen de los resultados en el último apartado, así como posibles implicaciones de política educativa que consideramos podrían ser claves para la mejora.
English: THE DATA: DESCRIPTIVE EVIDENCE
Spanish: LOS DATOS: EVIDENCIA DESCRIPTIVA
English: This section provides a detailed description of the data with particular emphasis on the differences in the test results between Spain and Sweden.
Spanish: Esta sección aporta una descripción detallada de los datos haciendo especial hincapié en las diferencias en los resultados de las pruebas entre España y Suecia.
English: It should be taken into account that the differences in the educational systems between the two countries, as well as other institutional and legislative differences, make any comparison between them difficult.
Spanish: Conviene tener en cuenta que las diferencias en los sistemas educativos entre los dos países, así como otro tipo de diferencias institucionales y legislativas, dificultan la comparación entre ellos.
English: The sample provided by ESCL is stratified in two stages.
Spanish: La muestra que proporciona ESLC esta estratificada en dos etapas.
English: First, education centres within each country or participating institution are selected at random.
Spanish: Primero, se seleccionan aleatoriamente los centros educativos dentro de cada país o entidad participante.
English: Secondly, within each centre, the students who will have to perform the tests are randomly chosen.
Spanish: En segundo lugar, dentro de cada centro se asignan de forma aleatoria los estudiantes que tendrán que realizar las pruebas.
English: Finally, each student is examined randomly in two of the three language skills evaluated: (I) oral comprehension (listening), (II) reading comprehension and/or (III) writing.
Spanish: Finalmente, cada alumno es examinado aleatoriamente en dos de las tres destrezas lingüísticas evaluadas: (I) comprensión oral (listening), (II) comprensión lectora (reading) y/o (III) expresión escrita (writing).
English: To be more precise, for Spain the sample consists of 1,734 students from 78 centres.
Spanish: Para ser más precisos, la muestra para España consta de 1.734 alumnos pertenecientes a 78 centros.
English: As we have already mentioned in the introduction, Spain is below the average of the participating institutions
Spanish: Como ya hemos adelantado en la introducción, España se sitúa por debajo del promedio de las entidades participantes
English: The weights of each student for each of the language skills have been used to calculate the statistics of interest reported in the table, as well as the first of the five plausible values
Spanish: Se han utilizado los pesos de cada alumno para cada una de las destrezas lingüísticas a la hora de calcular los estadísticos de interés de la tabla, así como el primero de los cinco valores plausibles
English: 3 To calculate the average we consider every native student from each of the 13 participating institutions assessing English as a first foreign language - around 18,800 students.
Spanish: 3 Para calcular el promedio consideramos todos los alumnos nativos de cada una de las 13 entidades participantes que evaluaron Inglés como primera lengua extranjera -alrededor de 18.800 alumnos.
English: 4 The reading comprehension test encompasses two aspects which were assessed independently.
Spanish: La prueba en comprensión escrita engloba dos aspectos que se evalúan de manera independiente.
English: In the analysis of this chapter we use the combined result of both - available in the data.
Spanish: En el análisis de este capítulo utilizamos el resultado combinado de ambos -disponible en los datos.
English: The plausible values are drawn from the posterior distribution of ability of each student, where the previous information is adjusted based on questionnaire data for each individual using a regression.
Spanish: Los valores plausibles son extraídos de la distribución posterior de habilidad de cada alumno, donde la información previa se ajusta en base a la información del cuestionario para cada individuo utilizando una regresión.
English: More details in the European Commission SurveyLang Technical Report.
Spanish: Más detalles en el European Commission SurveyLang Technical Report.
English: Source: Prepared by ESLC 2011.
Spanish: Fuente: Elaboración propia a partir de ESLC 2011.
English: In the fourth row of Table 1.1 we can see that the differences in the results of Spain with respect to Sweden are particularly high in oral comprehension and writing, also being substantially lower in reading comprehension, though they turn out to be statistically significant in all cases.
Spanish: En la cuarta fila de la Tabla 1.1 se puede observar que las diferencias en los resultados de España con respecto a Suecia son particularmente altas en comprensión oral y en expresión escrita, siendo sustancialmente menores en comprensión lectora, aunque resultan ser estadísticamente significativas en todos los casos.
English: Comparing Spain with the average of the 13 institutions that have assessed English as a first foreign language - the last row of the table - we can see differences in the average of any of the three tests on a much smaller scale, with the greater distance in oral comprehension in this case.
Spanish: Al comparar España con el promedio de las 13 entidades que han evaluado Inglés como primera lengua extranjera -última fila de la tabla-, se observan diferencias en la media de cualquiera de las tres pruebas de una magnitud mucho menor, estando la mayor distancia en este caso en comprensión oral.