Возрастная периодизация

Возрастна́я периодиза́ция — это периодизация развития человека от момента зачатия (либо от момента рождения) и до момента смерти и соответствующие этому определения возрастных границ этапов в жизни человека, принятая в обществе система возрастной стратификации. В ряде случаев границы возрастных периодов в жизни человека имеют юридическое значение (например, максимальный гестационный возраст, при котором законом разрешён аборт по социальным показаниям [по желанию женщины] в отсутствие медицинских показаний, или возраст совершеннолетия, возраст наступления уголовной ответственности, пенсионный возраст и другое).

Проблема периодизации 
Возраст существует одновременно как абсолютное, количественное понятие (календарный возраст, время жизни от рождения или от момента зачатия) и как этап в процессе физического и психологического развития (условный возраст).
Условный возраст определяется степенью развития, текущим этапом в процессе развития и зависит от принятой системы периодизации, от принципов разграничения этапов развития.

Деление жизненного цикла человека на возрастные категории менялось со временем, оно культурно-зависимо, и определяется подходом к установлению возрастных рамок.
Как указывал И. С. Кон, чтобы разобраться в содержании категории возраста, прежде всего необходимо разграничить главные системы отсчета, в которых наука описывает человеческий возраст и вне связи с которыми возрастные категории вообще не имеют смысла.

Первой системой отсчета является индивидуальное развитие (онтогенез, «жизненный цикл»). Эта система отсчета задает такие единицы деления, как «стадии развития», «возрасты жизни», и концентрируется на возрастных свойствах.

Вторая система отсчета — это связанные с возрастом социальные процессы и социальная структура общества. Эта система отсчета задает такие единицы деления, как «возрастные страты», «возрастные группы», «поколения», одним из задаваемых ей направлений исследования являются когортные различия.

Третья система отсчета — это представления о возрасте в культуре, то, как возрастные изменения и свойства воспринимаются представителями социально-экономических и этнических групп, одним из задаваемых ей направлений исследования являются возрастные стереотипы и т. н. «возрастные обряды».

Принципы периодизации 

Выготский различал три группы периодизаций (относительно периодизации детства и юности): по внешнему критерию, по одному и нескольким признакам детского развития.

Первая группа периодизаций основывается на внешнем критерии, без связи с физическим и психическим развитием человека. Например, из принципа «онтогенез повторяет филогенез» выводилась периодизация, ставящая каждый этап жизни в соответствии со стадиями биологической эволюции и исторического развития человечества. До сих пор сохраняется периодизация по ступеням системы воспитания и обучения, оперирующая такими понятиями, как «дошкольный возраст», «младший школьный возраст» и т. д. Так как структура образования развивалась с учетом психологии развития, такая периодизация косвенно связана с переломными моментами в детском развитии.

Вторая группа периодизаций основывается на одном внутреннем критерии. Выбор критерия, который ложится в основу классификации, субъективен и происходит по самым разным причинам. Так, в рамках психоанализа Фрейдом была разработана периодизация развития детской сексуальности (оральный, анальный, фаллический, латентный, генитальный этапы). В основу периодизации П. П. Блонского лег такой объективный и простой для учета физиологический признак, как появление и смена зубов. В получившейся классификации детство делится на три периода: беззубое детство, детство молочных зубов и детство постоянных зубов; с появлением зубов мудрости начинается взрослость.

Третья группа периодизаций основывается на нескольких существенных особенностях развития и может учитывать изменение важности критериев со временем. Примером таких периодизаций являются системы, разработанные Выготским и Элькониным.

Существует много периодизаций возрастного развития. Детальность проработки периодизаций неодинакова для разных возрастов; периодизации детства и юности, как правило, привлекали больше внимания психологов, чем периодизация зрелости, поскольку развитие в зрелости не несет качественных изменений и содержательная периодизация зрелости затруднена.

В рамках психологии развития, догматические периодизации, основанные на умозрительных принципах, были заменены периодизациями, основанными на предварительном изучении развития детей, в том числе и на лонгитюдных (многолетних) исследованиях одних и тех же детей, разработанных Арнольдом Гезеллом.

Периодизации 
Некоторые исторические и ныне используемые системы периодизации возрастных периодов в жизни человека:

Периодизация Выготского 
Л. С. Выготский представлял процесс развития ребенка как переход между возрастными ступенями, на которых происходит плавное развитие, через периоды кризисов. Периоды стабильного и кризисного развития по Выготскому:
 кризис новорожденности (до 2 мес.)
 младенческий возраст (до 1 года)
 кризис 1 года
 раннее детство (1—3 года)
 кризис 3 лет
 дошкольный возраст (3—7 лет)
 кризис 7 лет
 школьный возраст (7—13 лет)
 кризис 13 лет
 пубертатный возраст (13—17 лет)
 кризис 17 лет

Периодизация Эльконина 

Периодизация Д. Б. Эльконина, являющаяся интеграцией концепций Л. С. Выготского и А. Н. Леонтьева, выделяет следующие периоды:
 Раннее детство
 Младенчество (0—1 год)
 Ранний возраст (1—3 года)
 Детство
 Дошкольный возраст (3—7 лет)
 Младший школьный возраст (7—11/12 лет)
 Отрочество
 Подростковый возраст (11/12—15 лет)
 Ранняя юность (от 15 лет)
Периодизация Эльконина является наиболее общепринятой в российской возрастной психологии.

Теория психосоциального развития Эрика Эриксона 

Э. Эриксон выделяет восемь фаз в психосоциальном развитии человека. Каждая из этих фаз, как и фазы в психосексуальном развитии по Фрейду, имеет свои задачи и может разрешиться благоприятно или же неблагоприятно для будущего развития индивида. Примерное соответствие этих фаз возрасту:
 Младенчество (от рождения до 1 года)
 Раннее детство (1—3 лет)
 Игровой возраст, дошкольный (4—6 — 7 лет)
 Школьный возраст (7—8 — 12 лет)
 Юность (13—19 лет)
 Молодость (от 19 до 35–39 лет) — начало зрелости, период ухаживания и ранние годы семейной жизни, годы до начала среднего возраста
 Взрослость, зрелость (от 35–39 до 60 лет) — период, когда человек прочно связывает себя с определенным родом занятий, а его дети становятся подростками
 Старость (от 60 лет) — период, когда основная работа жизни закончилась

Классификация АПН СССР (1965) 
В 1965 году на симпозиуме Академии педагогических наук СССР была принята следующая возрастная периодизация:
 Новорождённые — от 1 до 10 дней
 Грудной ребёнок — от 10 дней до 1 года
 Раннее детство — от 1 до 2 лет
 Первый период детства — от 3 до 7 лет
 Второй период детства — от 8 до 12 лет (муж.); от 8 до 11 лет (жен.)
 Подростковый возраст — от 13 до 16 лет (муж.); от 12 до 15 лет (жен.)
 Юношеский возраст — от 17 до 21 года (муж.); от 16 до 20 лет (жен.)
 Средний возраст
 первый период — от 22 до 35 года (муж.); от 21 до 35 лет (жен.)
 второй период — от 36 до 60 года (муж.); от 36 до 55 лет (жен.)
 Пожилые люди — от 61 до 75 года (муж.); от 56 до 75 лет (жен.)
 Старческий возраст — от 76 до 90 лет
 Долгожители — старше 90 лет

Биологический возраст 
Возрастная периодизация в медицине опирается на соответствующие возрасту анатомические и физиологические особенности организма. Для периодизации детского возраста учитывается степень приспособленности к условиям окружающей среды, с которыми связана специфика ухода и воспитания ребенка. Условные периоды биологического возраста:
Возрастные периоды у детей
 Период новорождённости (неонатальный период) — первые 4 недели
 Грудной период: от 4 недель до 1 года
 Раннее детство (пред-дошкольный период): 1—3 года
 Дошкольный возраст: 3 года — 6—7 лет
 Младший школьный возраст: 6—7 — 10/12 лет
 Подростковый период:
 девочки: 10 — 17—18 лет
 мальчики: 12 — 17—18 лет
Возрастные периоды взрослого человека
 Юношеский период
 юноши: 17—21 год
 девушки: 16—20 лет
 Зрелый возраст (1-й период)
 мужчины: 21—35 лет
 женщины: 20—35 лет
 Зрелый возраст (2-й период)
 мужчины: 35—60 лет
 женщины: 35—55 лет
 Пожилой возраст: 55/60—75 лет
 Старческий возраст: 75—90 лет
 Долгожители — 90 лет и более

См. также 
 Возраст
 Психология развития
 Якудоси — несчастливые годы жизни в традиционных японских представлениях.
 Нормативные кризисы развития
 Периодизация развития зрелой личности В. Ф. Моргуна и Н. Ю. Ткачёвой

Примечания

Литература 
 Арьес Ф. Ребёнок и семейная жизнь при Старом порядке. Гл. Возрасты жизни. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 1999
 Сапогова Е. Е. Психология развития человека. — М.: Аспект пресс, 2001. — 460 с.
 Хухлаева О. В. Психология развития. Молодость, зрелость, старость. — М.: — Академия, 2006. — 208 с. ISBN 5-7695-2635-1;

Ссылки 
 Проблема возраста и возрастной периодизации

Социология
Теории развития
Возрастная психология
Возраст человека