目标 研究表明,当人们设定的复杂目标富于挑战而又不至于把他们压垮时,人们会完成更多的任务。
教师的目标最好设定在教师行为和学生成就方面。
一些教师希望把大目标分解成众多小目标,以便在后续时间依次完成。
通常,目标是宏大的,并且包含重要问题。
目标举例:“教师所组织的教学能让学生成为独立的学习者。”
任务和策略 教学策略是以研究为基础的、被证明能提高学生成绩的教学方法。
任务可以是特定的教学活动,它展示了在具体条件下怎样运用教学策略。
教学策略举例:“我允许学生自由选择项目的完成过程、最后的产品和内容。 ”
任务举例:“在最后的项目中,学生需要制作一个细胞模型,可以是实物模型,也可以是虚拟模型。”
挑战和解决办法 教师们知道,即使是建立在可靠研究基础上的目标,也未必就容易实现 。
某些环境因素是可以改变的,例如房间的安排和家具的摆设。而其他因素,例如房间的大小,就只能随它了。
来自管理者、同事、父母和学生对新教学方法的期望,能够帮助教师 获得更大的 成功。
挑战的例子:“校长通常对新观点都持否定态度。”
解决方案的例子:“先约见持改革态度的管理者,在获得他的支持之后,再去找校长解释我想做什么。”
进度安排时间表 为行动计划的 实施 制定一个进度安排时间表,是获得成功的基础。
时间表至少应该包含每个任务的完成时间,以及与同事开会的次数。
也可能包含同事听课,录音录像,以及与管理者、学生和家长的会议等活动。
把重要的日期记录在电子或纸制日历上,有助于行动计划按计划实施。
资源 事先应准备好与行动计划主题相关的资源,例如一些书籍、杂志、网站等,避免在每天紧张的教学压力下还要去找资料。
其他有用的资源,还包括趣味相投的同学或同事,他们会倾听你的成功和失败的经历,并给予建设性的反馈。