写作教学是高中英语教学的重中之重, 唯有早规划、 早落实, 充分发挥学生的学习主动性。 使他们更有信心去写、 去练. 才能实现从量变到质变的飞跃。 但教学方法因人而异, 笔者只是从平时教学实际中总结出几点行之有效的心得, 谨以交流。责任编辑陈开斌在网上找到一张学生崇拜的篮球明星姚明在罚球投蓝时的图片. 学生们见到图片都叫出声来, 我见取得预想的效果, 就说: “小巨人。 多潇洒呀! 他打蓝球时的绝活是什么?” 很多学生回答说: “篮板球, 扣蓝, 盖帽。 ” 我紧接着说: “对, 姚明投篮的命中率很高。 他的球经常能投出漂亮的弧线进筐, 今天我们就来研究小巨人投篮时抛出的弧线的问题。 ”这样引出二次函数的图像——抛物线的概念. 学生感到很生动并且兴趣一下就给激发出来了。 一张图片就取得这样好的效果. 如果把信息技术手段完美、 恰当地融合到课程教学中——就像在教学中使用黑板和粉笔~