课间十分钟,我们该做些什么?
记得有一首歌中唱到:“等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年……”对于孩子来说课间十分钟是很宝贵的,因为这短短的十分钟是他们自由交往的时间,是他们自主放松的时间,也是他们自我调节的时间。可是现实中,这段宝贵的时间并非全由孩子掌控。有时却成了某些老师随意拖堂的“自由时间”,有时又成了一些学校安全管理的“危险时间”。以至于课间的“欢腾”被“沉寂”所代替,课间的“自由”被“束缚”所代替。这不得不令人深思,如何才能把课间十分钟真正地还给孩子,作为教师,我们又该做些什么呢?
其一,教师不能“因小失大”。虽然教育主管部门已明令禁止“拖课”,但是由于缺乏有效的监管机制。有些教师往往会为了完成教学任务,而拖上几分钟时间。这种做法看似微不足道,实则得不偿失。试想一下,老师为全体学生牺牲了自己的几分钟,为学生多奉献了几分钟。但同时也剥夺了学生自由的几分钟,或消磨了学生快乐的几分钟。这种额外的付出到底能给学生给自己带来了什么?恐怕不是知识的习得,而是学生的抱怨。久而久之,和谐的师生关系必然会产生“裂痕”。不亲其师又怎能信其道,一点小小的“不在意”,产生的影响往往是深远的。
其二,教师不能“因噎废食”。在任何一个单位,安全都是头等大事,学校也是如此。为了确保学生课间活动的安全,不允许在教室内、过道间、走廊楼梯上追逐打闹,只允许上厕所或是在教室内准备好一下节课的书本和笔记,几乎成了所有学校的硬性规定。可想而知学生在这样的“条款”下还能做些什么?要想让课间“活”起来、“动”起来,教师千万不能以“安全”为借口,而把学生“软禁”在教室里,做一些“以静制动”的工作。应该充分利用晨会、班会等时间加强对学生的安全教育,提高学生的安全意识。并在此基础上参与到学生的课间活动中去。既当好活动的组织者,又成为安全的监督员。