同学们在吃完晚饭,喜欢干什么呀?会不会和爸爸妈妈一起去散步呢?同学们喜欢在大雾蒙蒙的天气去散步,下雨的时候去散步,还是有月光晴朗的天气去散步呢?同学们肯定喜欢有月亮的时候,月亮大家都知道是什么,那么走月亮是什么呢?吴地一种风俗,中秋夜妇女盛装出游,踏月彻晓。接下来,我们就跟随一位小朋友和她妈妈一起去散步吧。
1、 会月
老师示范读,学生自由读课文(读准字音、读通句子)
(1) 提问:“我”和阿妈走了哪些地方?(小路上、溪边、田埂上)
(2) 提问:为什么知道是这几个地方,从哪里看出来的?(啊,我和阿妈走月亮。)
(3)提问:在文中出现了几次?这样写有什么好处?(四次,每次出现,作者走过的地方就会发生改变,反复出现是表达和阿妈走月亮很开心和幸福。)
小结:四次反复,将我和阿妈走过的地方串连在一起,使文章结构更清晰,自然。那么,“我”每到一个地方看到些什么,听到些什么,又有怎样的感受呢?
二、品月
(一)听:月亮照景
听朗读:“是在洱海里洗过吗?月盘是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路...... ”
(1) 月光洒满人间,月光下的各种景物都染上了月光,月亮照亮了哪些景物?(高高的点苍山、村头的大青树、村间的大道和小路。)
(2) 这是一个排比句式,从这段的描写当中,你发现了什么?(月亮慢慢升起来,景物由远及近,越来越清晰。)
(3) 请同学们展开想象,月光还可能照亮哪些地方?(照亮荷塘,照亮草地......)
(4) 在月光照亮下的家乡变得(更美丽,更宁静),这么宁静美丽的山村月夜应该怎样读呢?(温柔点,小声点),指导朗读“照亮”的排比句式,声音由轻到重,越来越清晰,读出月光由远及近的感觉。
(二)观:水塘抱月
出示:“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床,哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!哦,阿妈,白天你在溪里洗衣裳,而我,用树叶做小船,运载许多新鲜的花瓣......哦,阿妈,我们到溪边去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。”
(1)根据第一句话,说说想象的画面。(花瓣落到了水里,水就有了香味,细细的流水潺潺地流淌,山草,野花的清香也就随着溪水流动,空气中散发着芬芳,波光粼粼,月影闪闪。)
(2)这条细细的小溪里有花香,有月光,还有什么呢?(灰白色的鹅卵石布满河床,哟,卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘都抱着一个月亮!)
(3)有几个小水塘就有几个月亮,每个小水塘都有一个月亮,多么神奇!那“抱着”还能换成什么呢?不换有什么好处?(“映着”“捧着”......“抱着”背后蕴藏着一份幸福,一份温馨,一分牵念,更有温暖、温馨的感觉,让人想到了妈妈的怀抱,水塘就是阿妈,月亮就是我。)
(4)是啊,作者看到小水塘和月亮就想起了他的阿妈,想起了他和妈妈白天在溪边洗衣裳,做小船,我们请一位同学给我们读一读,并说出感受。(很美,很快乐。)
(5)孩子们,看来和妈妈在一起总是那么快乐,可是呢?