简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《大班游戏教案《拍墙》》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《大班游戏教案《拍墙》》。

第一篇:大班游戏教案《拍墙》

活动目标:
1.喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程:
1.导入。
师:老师今天要教小朋友们玩一个新游戏,现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏:
(1)教师第一次讲解游戏规则:一人当“拍墙人”,其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下,拍到第三次结束时,“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人,当“拍墙人”回头时还有人正在动,那正在动的人就淘汰出局,想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时,顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后,师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法:
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图,鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后,提升拍墙游戏的玩法:增加角色表演。
提升玩法的游戏规则:“拍墙人”先说出动物角色的名称,并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头,当“拍墙人”回头时,想要拍墙的幼儿停下来,并扮演被拍的动物角色,如果想要拍墙的'人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后,师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)第二次游戏后,师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结,游戏结束。
活动反思:
在本次《拍墙》的游戏活动中,幼儿乐意参与游戏活动,并从中体验游戏的快乐,也初步突破重难点,大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作,幼儿的反应灵敏,角色表演的欲望较强,整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高,我没有及时发现幼儿的情绪,没有强调幼儿认真倾听游戏规则,导致个别幼儿特别急于参与到游戏中,没有认真听清游戏规则,在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
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第二篇:大班游戏教案《拍墙》及教学反思

大班游戏教案《拍墙》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应,喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐,能积极参加游戏活动,并学会自我保护,快来看看幼儿园大班游戏《拍墙》含反思教案吧。
活动目标:
1.喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应。
3.能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程:
1.导入。
师:老师今天要教小朋友们玩一个新游戏,现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏:
(1)教师第一次讲解游戏规则:一人当“拍墙人”,其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下,拍到第三次结束时,“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人,当“拍墙人”回头时还有人正在动,那正在动的人就淘汰出局,想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时,顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后,师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法:
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图,鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后,提升拍墙游戏的玩法:增加角色表演。
提升玩法的游戏规则:“拍墙人”先说出动物角色的名称,并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头,当“拍墙人”回头时,想要拍墙的幼儿停下来,并扮演被拍的动物角色,如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后,师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)第二次游戏后,师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结,游戏结束。
教学反思:
在本次《拍墙》的游戏活动中,幼儿乐意参与游戏活动,并从中体验游戏的快乐,也初步突破重难点,大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作,幼儿的反应灵敏,角色表演的欲望较强,整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高,我没有及时发现幼儿的情绪,没有强调幼儿认真倾听游戏规则,导致个别幼儿特别急于参与到游戏中,没有认真听清游戏规则,在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
本文扩展阅读:墙是一个汉字词语,拼音是qiáng,释义为墙本意是房屋或园场周围的障壁。

第三篇:幼儿园大班教案《拍墙》含反思

活动目标:
1.喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应。
3.能遵守规则玩游戏。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备:
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程:
1.导入。
师:老师今天要教小朋友们玩一个新游戏,现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏:
(1)教师第一次讲解游戏规则:一人当“拍墙人”,其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下,拍到第三次结束时,“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的'人,当“拍墙人”回头时还有人正在动,那正在动的人就淘汰出局,想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时,顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后,师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法:
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图,鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后,提升拍墙游戏的玩法:增加角色表演。
提升玩法的游戏规则:“拍墙人”先说出动物角色的名称,并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头,当“拍墙人”回头时,想要拍墙的幼儿停下来,并扮演被拍的动物角色,如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后,师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)第二次游戏后,师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结,游戏结束
活动反思:
在本次《拍墙》的游戏活动中,幼儿乐意参与游戏活动,并从中体验游戏的快乐,也初步突破重难点,大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作,幼儿的反应灵敏,角色表演的欲望较强,整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高,我没有及时发现幼儿的情绪,没有强调幼儿认真倾听游戏规则,导致个别幼儿特别急于参与到游戏中,没有认真听清游戏规则,在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。
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第四篇:幼儿园大班教案《拍墙》含反思

大班教案《拍墙》含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中,让幼儿在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应,喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐,能遵守规则玩游戏,快来看看幼儿园大班《拍墙》含反思教案吧。
活动目标:
1.喜欢参与游戏活动,体验游戏活动带来的快乐。
2.在活动中自觉遵守游戏规则,能听指令快速做出动作反应。
3.能遵守规则玩游戏。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备:
1.幼儿有玩木头人游戏的经验。
2.狗、小猴、青蛙、小兔等动物的贴图。
活动过程:
1.导入。
师:老师今天要教小朋友们玩一个新游戏,现在请小朋友们跟着老师一起来到活动场地。
2.基本游戏:
(1)教师第一次讲解游戏规则:一人当“拍墙人”,其他人当争取去拍墙的人。“拍墙人”面对墙壁用手掌拍墙三下,拍到第三次结束时,“拍墙人”快速回头看向他走来想要拍墙的人,当“拍墙人”回头时还有人正在动,那正在动的人就淘汰出局,想要拍墙的人如果能坚持到最后不被“拍到墙”看到动时,顺利拍到墙时就胜利地轮为下一个拍墙的人。
(2)教师示范游戏的基本玩法。
(3)师幼第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要去拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏结束后,师幼共同小结游戏的基本玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)幼儿第二次游戏后师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
3.创新玩法:
(1)教师出示小狗、小猫、小猴等动物贴图,鼓励幼儿大胆想象游戏的创新玩法。
(2)师幼讨论后,提升拍墙游戏的玩法:增加角色表演。
提升玩法的游戏规则:“拍墙人”先说出动物角色的名称,并用手掌快速拍动物角色贴图三下再快速回头,当“拍墙人”回头时,想要拍墙的幼儿停下来,并扮演被拍的动物角色,如果想要拍墙的人没能及时扮演动物角色或还正在动的人将淘汰出局。
(3)师幼进行第一次游戏,教师当“拍墙人”,幼儿当想要拍墙的人。
(4)师幼第一次游戏后,师幼共同小结提升游戏的玩法及规则。
(5)幼儿进行第二次游戏,教师随机指导。
(6)第二次游戏后,师幼再次小结游戏规则。
(7)幼儿进行第三次游戏。
4.教师小结,游戏结束
活动反思:
在本次《拍墙》的游戏活动中,幼儿乐意参与游戏活动,并从中体验游戏的快乐,也初步突破重难点,大多数幼儿还是能够听“拍墙人”的指令做出动作,幼儿的反应灵敏,角色表演的欲望较强,整节游戏活动的氛围比较浓厚;但由于个别幼儿兴致较高,我没有及时发现幼儿的情绪,没有强调幼儿认真倾听游戏规则,导致个别幼儿特别急于参与到游戏中,没有认真听清游戏规则,在玩游戏的过程中多次被淘汰出局。