《找春天》这篇课文主要写:春天来了,孩子们冲出家门去寻找春天,发现了大自然中的许多变化,向我们展现了春天的生机勃勃,表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛,要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。
这篇课文因为文字生动,特别适合对孩子们进行语用训练,所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。
一、生字会写容易,写好需要下功夫
1.二类字认读:
大多数孩子已经掌握了一定的识字方法,能快速地运用到认读新字中去,比如:“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。
每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。
比如:羞,这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态,本义呢是“进献”,后结构变化仍是“献食”之意,后字形变化,字义也扩大了,有:难为情的意思。
比如:嫩,女字旁,字义有柔弱、娇气之义,所以是女字旁。
比如:触,本义是以角抵人或物。解,本义是用刀把牛角剖开,可以分解部件结合字义识记。
2.一类字书写:
笔顺易错字:柳、荡、桃,可以多书空两遍笔顺巩固练习。
不好写端正的字:寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽;“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上,中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高,比左边木字旁稍低;“荡”上下要等宽,这个字非常不好写美观,一定要多观察结构、笔画,再动笔写。
3.组词易错字:
这两篇课文听写,都发现孩子们学着新字,上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时,孩子们的错误:“桃李”写成“桃里”。
二、课文朗读,要抓住关键词、标点符号等,读好感情。
这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情,在朗读课文时要读出欣喜激动的心情,并把朗读、理解、想象,以及感悟紧密结合起来,读出对春天的赞美之情。
第一小节,反复的手法,两个感叹号,要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动;第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”,读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋;读最后一个自然段,抓住关键词:看、听、闻、触,读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时,要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用,把春天当成一个美丽的小姑娘,用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。
三,词语的积累。
1.象声词的积累。<