生活是写作的源泉,而阅读是作文构思创作的主要渠道。纵观文学史,大凡国内外著名的作家、文学家,除深入生活、观察生活外,都有大量阅读书籍的嗜好。可见,要指导小学生写好作文,就必须重视指导学生的阅读,从中吸取写作养分,激起情感,生发灵感,掌握写作文时所必需的知识、方法、语感,蓄积写作动力。如何指导学生阅读呢?
一、拓宽阅读面
小学阶段,学生从课本上学到的课文是有限的。尽管现在强调单元教学的整体性、训练的系统性,但毕竟阅读面是狭窄的。这也从某种程度上制约着学生写作水平的发挥。语文教师的责任,不仅仅是抓好课内的阅读,还要注重抓好学生的课外阅读,拓宽阅读面,扩大阅读量。首先,从现有的教材入手,将单元教学中涉及到的作品介绍给学生,并作为必不可少的课外作业,要求学生在规定的时间内阅读完。这样,既能将课内的阅读延伸到课外,弥补课堂教学的局限性,又能加深学生对单元教学中有关课文的进一步理解,取得一箭双雕的效果。其次,指导学生多读教材之外的名著和优秀儿童作品。优秀儿童作品在立意、构思、语言等方面,都应视为作文的典范,诗歌、寓言、漫画、谜语蕴含的创新精神都能触发学生的灵性。学生阅读完,会受益匪浅,或在选材上得到启迪,或在构思上有所感悟,或在语言上受到熏陶。再次,笔者鼓励学生订阅或借阅《小学生周报》、《中国少年报》《小火炬》《小学生习作》等报纸刊物,浏览报纸、刊物中有欣赏价值的好文章,这也不失为一种提高阅读能力的途径。有着良好阅读基础的学生,写作文时才会想象丰富,思路畅通,文思泉涌。
二、讲究阅读方法
1.粗读与精读相结合
粗读,就是拿到一篇作品,要大致泛泛地读;精读,就是对作品中精彩段落读熟、读透,甚至背诵。人们常说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”只要我们把精彩部分背熟,日积月累,作文水平一定能得到提高。
2.开展阅读实践活动