考察学习情况介绍:　一、教改让学校走上发展新路　杜郎口中学地处山东省西部茌平县杜郎口镇。该镇经济一般。学校周边都是　农田,临靠一条县级公路,是一所偏僻的农村初级中学。　学校在校学生近　700　多名,初一　4　个班初二各　5　个班,初三　5　个班。任课教　师56　名,其中第一学历中师毕业　19　人,师范专科毕业　21　人,其余是非师范类　毕业的老师。　校园占地近　50　亩,规划布局很好。教学楼学生宿舍楼各两栋,办公楼一栋,　千人餐厅,报告厅各一个,标准的塑胶运动场,主席台,观看台很气派。每班教　室都有多媒体教学设施,　而在　97　年之前,杜郎口中学却是另一番景象:教学质量低下,学生辍学现　象严重,教师无心教书,学生无心上学,学校面临的濒临撤并的命运。就在这一　年的　4　月,崔其升就任杜郎口中学校长,他深入课堂潜心研究,力排众议大胆改　革,风风雨雨,历经十年,不仅学校建筑推陈出新,而且教学质量一路攀升,学　生人数成倍增长,杜郎口成为全国课程改革的一个窗口,成为教育界一道亮丽的　风景线。　杜郎口的课程改革主要体现在课堂上。让学生动起来,让课堂活起来,让效　果好起来,以人为本,关注生命是他们的追求。而真正要做到这三点,杜郎口中　学也进行了一场艰苦卓绝的“教育长征”,毕竟改变一种习惯,构建一种新的教　学模式,不是容易的事情。为了让学生在民主平等的氛围中主动学习、积极参与　、互动合作、反思感悟,让教学变成人人自主、全员合作、共同发展的过程,杜　郎口人在探索、在创新、在发展……　先是“0+45”教学模式的尝试:课堂上,把时间全部交给学生,教师谁也不　能讲课,不能板书,就是站在讲台上,任学生自己发挥。　后来是　“10+35”模式,即老师在课堂上的活动时间不得超过　10　分钟,35　分钟交给学生,学生自己“主宰”课堂,教师只是引导、辅助。　直到　2005　年发展为　“三三六”自主学习模式,即:三个特点:立体式、大　容量、快节奏。三大模块:预习——展示——反馈。六个环节:1、预习交流;2　、明确目标;3、分组合作;4、展示提升;5、掌握巩固;6、达标测评。　二、新颖文化营造学习氛围　1、校园文化:教学楼立　“自主、自信”,实验楼立　“探索、创新”。办公　楼最高处立校训:以人为本,关注生命。这是学校改革工作的根本出发点。校内　大道中间,巨石上只刻一个“实”字,是学校工作、精神、思想的写照