体会作者的思乡之情体会写法。 知识 链接 《乡愁》余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 步骤时间 (一)谈话导入 一年有四季,现地是什么季节?(秋季)秋季是多雨的季 节,也是果实成熟的季节,同学们能不能说出一些描写秋季的四 字词语?(天高云淡、果实累累、秋风习习、秋高气爽„„)。 今天学习与秋天有关的一首诗——《秋思》(板书课题)。 (二)学习古诗 对古诗的教学我让学生按“解诗题—知诗人—明诗意—品诗境— 诵诗句”这五个步骤进行自学。 秋思是什么意思?作者思什么?2、知诗人 张籍,唐代诗人。他出身贫苦,常年过着四处奔波、 漂泊异乡的生活。在唐朝安史之乱时兵荒马乱,民不聊生, 离家十年的诗人身陷洛阳城,却不知战乱中的家人是否安 情境 导入 明确 目标 自主结构 全,急切地盼望得到家人的信息,正在此时他在洛阳城里遇到了故人,并托他捎信给家人。在此情此境下,写下了 这首诗——《秋思》。 3、抓字眼,明诗意 (1)通过多读,反复读作到明诗意。 一读诗句要求读准多音字(意万重、行人)。 二读诗句要求把握好节奏。 三读诗句要求读完后想想这首诗写了什么,结合注释理解诗意, 在小组交流你读懂的地方及不懂的地方。 (2)练习巩固诗意 :在秋风习习的季节里,诗人思念谁了?:诗人思念亲人(或家乡),你是从诗中的哪一句看出来的? :诗人给家人写信了吗? :这时,诗人是怎么做的? :当时作者在哪儿流浪? 再读这首诗,把你认为用得最传神的字找出来,并说说这个字为 什么用得传神? 5、诵诗句 一封小小的家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢?请读《秋思》。 信带走了,作者 又是一种怎样的心情呢?体会作者的心情,有感情 的读一读这首诗。 (三)课文拓展。 1、说话、写话:诗人在信中会写些什么? 2、想象《秋思》中描绘的画面,将《秋思》改写成一