(一)、给文字材料作文 1、结构:材料+要求(必须与材料有关。看懂材料,确定主旨)。 2、审题和领悟:看清要求(拟题、文体、文字、容等),确定立意、结构。 3、具体建议:合理使用材料,不避开材料,另起炉灶。 记叙文:分析材料容,联系相关的人或事。开头:“读了以上材料,我想起 了„„”或“在我的生活阅历中,也有这样一个人”。结尾再用恰当的议论将所 叙的人或事与材料中的人或事相比较,画龙点睛即可。 写读后感,要读懂材料并准确提炼论点。 围绕一个观点写感受,从"引_议_联_结"四个方面进行写作. 读是基础,感是重点!! 三、避免作文无谓(不是作文能力差等智力因素造成的)失分 1、保持整洁的文面;不龙飞凤舞、东涂西抹、箭头乱飞、写不下去大笔一圈 “不要”。 2、规矩写题。不忘拟题;写在第一行的正中央;不把话题当标题。 3、拒绝三段式。5-8 段为宜,段与段详略分明、长短兼顾。 5、规使用标点。标点符号要占格;不一逗到底;破折号、省略号、书名号、 引号要占两格,其它标点均占一格。还要注意:顿、逗、分、冒、句、问、叹等 标点符号不在一行之首;书名号、引号前半边不在一行之尾。如遇特殊情况,让 此标点“委屈”留在行未或移到下行。 6、注意。不透露真实、地名、校名,要遵守考场规则和考场道德。 文学类阅读答题技巧 “理解作者在文中重要语句所要表达的含义”题,多用原文或整合原文语句作答。 (一)答案表述的原则 忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案在文中找。即使有些题目找 不出原词句组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。 忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定要求。 (二)答案表述的技巧——截、改、写截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或截出来,按规定写进答题处就可以了。 改。就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要加以改造,这时要求根据题意,选 出有用的语言信息进行重新组合、表述。 写。有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答 案意旨表达出来。做这类题目,答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则,吃透 答案的容要点,拿准表述的围、角度和方式,用规的语句表达。 (三)在原文中寻找语句答题 定区域。先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。 明方向。认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文(包括上下段落)进行分析,找出最切题的语句作答。 高考语文阅读题和古诗词鉴赏的答题技巧 *第一种模式 分析意象、意境型 提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是指寄托诗人情感的物象 (即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答 题时三方面缺一不可。 答题步骤: 描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自 己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创 造,语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、 恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。比如光答“表达了作者感伤 的情怀”是不行的,应答出为什么而“感伤”。 答题示例: 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。 答:此诗描绘了一派美丽的初春景象:春天普照,四野青绿,江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子正繁忙地衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙 洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束 奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 *第二种模式 分析技巧型 提问方式:这首诗用了怎样的表达技巧? 提问变体:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。诗人是怎样 抒发自己的情感的?有何效果? 答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例: 露侵驼褐晓寒轻,星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过,稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 答:主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮,星斗纵横,分外明亮,反衬 夜色之暗;“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行 之早,心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 *第三种模式 分析语言特色 提问方式:这首诗在语言上有何特色? 提问变体:请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例: 打起黄莺儿,莫教枝上啼。啼时惊妾梦,不得到辽西。请分析此诗的语言特色。 答:此诗语言特点是清新自然,口语化(步骤一),“黄莺儿”是儿化音, 显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦,不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺 是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。这样非常自然地表现了女子对丈 夫的思念之情(步骤三)。 *第四种模式 炼字型 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙 处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例: 南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主 人公的形象。你同意这种说法吗?为什么? 答:同意。看,在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了,还频频回望, 每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想 看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步 提问方式:某词是全诗的关键,为什么?解答分析:古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索, 全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对 全诗的把握程度。 答题步骤: (1)该词对突出主旨所起的作用。 (2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。 答题示例: 春夜洛城闻笛 谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情? “折柳”二字是全诗的关键,“折柳”寓意是什么?你是否同意“关键” 之说,为什么? 答:“折柳”的寓意是“惜别怀远”,而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。 这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗 的关键. *第六种模式 情感、主旨型 提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什么 提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣? 或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。 答题步骤: (1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么容 (2)运用了何种表达技巧 (3)抒发什么情感 答题示例:阅读下面这首宋词,然后回答问题。(8 分)(06 年全国卷2) 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 〔注〕三农:指春耕、夏耘、秋收。 (2)试分析下阙的容,以及作者在词中所抒发的思相感情。 答:描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活,发出了“人间辛苦是三农”的 感叹,(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧,所以步骤二跳过)表达了农民 盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三) 再如:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(8 分)(05 年全国卷2) 冬至夜思家 白居易 驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐,还应说着远行人。 [注]冬至:二十四节气之一,唐朝时是一个重要节日。 (2)作者是怎样写“思家”的? 答:冬至夜深时分,家人还围坐在灯前,谈论着自己这个远行之人,(步骤 一)作者主要是通过这幅想像的画面,(步骤二)来表现“思家”的。(步骤三 目已经说明情感)(想像1分,画面描绘2 *第七种模式评价题型 提问方式:评价题是先列举出一首或几首诗词,再引用一段古代诗词评 论家或后世人对诗词特点的评论语,要求你先判断这个评论是否正确,是否合理, 然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其实这类题型只是前六 类题型的变体,没有直接提出问题,需要学生自己分析问的是容、主旨,还是表 达技巧,然后结合问题和诗歌进行恰当的表述。 答题思路: (1)认真审题 (2)深入阅读理解诗词 (3)结合诗歌容,结合评论答题 答题注意:紧扣诗文容,点面结合地分析;阐明理由时,紧扣评论关键 答题示例:赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。 你同意这种观点吗?请作简要说明 分析:这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了,但命题者借用西方 一句诗来概括其艺术特色,回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界, 半瓣花上说人情”,就是以小见大,管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟 和吴国二女----二乔来展现三国时期的政治风云变幻。 答案参考:这是一首咏史诗,抒发的是对国家兴亡的感慨,可谓大容,大主 题,但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”,联 想到汉未分裂动荡的年代,想到赤壁大战中的英雄人物,可谓说是“一粒沙里见 世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联 系起来,写得具体可感,有情味,有风韵,可谓’“半瓣花上说人情”。 *第八种模式 比较评价题型 提问方式:给出两首或几首诗词,要求学生比较阅读后,对其异同进行分 析评价。 答题思路: (1)要通读这几首诗词,把握其思想容和主要的写法,包括作家作品的背 景知识。 (2)要结合题干中的比较角度(思想容、感情、艺术手法、写法、修辞方法 等)来寻求诗词的差异性。 (3)要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时要注意条理 清楚,层次分明。 答题示例: 16.阅读下面两首古诗,然后回答问题。(6 分)(05 杜牧两竿落日溪桥上,半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨,一时回首背西风。 暮热游荷池上 万里 细草摇头忽报侬,披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热,低面深藏碧伞中。 (2)这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象?请指出两首诗 中“荷”所表现出来的不同情感特点,并作简要分析。(4 解析:题目有两问,第一问是问表现手法上的共同点,不要求分析,所以只写出表现手法就可以,当然如果具体说明,也没错。第二问要求分析这两首咏 物诗表达出的情感的不同,因此答题时,要按照情感主旨型模式答全两方面的容 答:第一问:都用了拟人表现手法。 第二问:前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”,(步骤一)含有诗人之恨, 表露了伤感不平之情,基调凄怨低沉。(步骤二) 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中,似是“愁热”,却呈现娇 羞之态,(步骤一)表露了作者的怜爱喜悦之情,基调活泼有趣。(步骤二) 现代文阅读的话,个人认为把各文章类型分开讲解题方法会具体一点! 第一部分(必做题):一般论述类和说明类文章的阅读(15 【一】:依据文体特征读懂文章(1)根据文体特征读懂文章。一类是以社会科学为研究对象的一般论述类 文章(学术论文),主要运用说明的议论的表达方式行文,容涉及到经济学,教 育学,文化学历史学,语言学,美学等,且容多为介绍学术论点及其分论点,论据,背景和意义。