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摘要:幼儿教育要为培养21世纪社会主义建设者育好苗,锻好坯,奠好基,所以,全面推进素质教育必须从幼儿抓起。明确指出:“家庭、幼儿园和社会要互相沟通,积极配合,共同开创素质教育的新局面。”要促进幼儿全面发展,奠定良好的素质基础,需要家庭、幼儿园与社会三方面共同努力;对幼儿来说,幼儿园与家庭是两大主要环境,尤其需要家庭、幼儿园与家庭朝着共同的目标,密切配合,协同教育,也就是要积极推进家园共育。家园共育要求施教者破除狭隘的教育观,树立大教育观;要求幼儿园改革传统的家长工作,建立新视野、 新工作方式,开辟新天地;要求建立新型的家园关系----教师与家长间相互尊重、密切合作的伙伴关系;要求家长对幼儿园教育工作由被动的配合转变为主动积极的参与,发挥教育资源的作用。总之,需要一系列改革与创新。一年来我们将家庭教育工作作为园的重点工作,做了一些尝试,获得了一些进步,得到了一些体会。
关键词:家庭教育、家园合作、互动
一、 教师和家长在一年中的转变
(一) 、教师的转变
在整个教育过程中家庭教育是起着至关重要的作用,我们应该改变传统教育中家长的被动状态。学校要根据家长的需要,形成家庭、学校协商的,互补的,和谐的强大合力。要从传统的旧观念中把家长从被动为主动,从客体为主体,这一转变过程并不容易,在研究中, 我们深深感到要发挥家庭教育中家长的主体作用,首先教师要对家长在教育中的地位有个重新的认识。在课改中也把家庭教育列入重点,提倡家园合作,共同促进。我们通过园本培训----家庭教育的重要性,从思想上改变教师对家庭教育的认识。我们教师在指导家长教育中不断反思自己的问题,有的教师把这些问题及时记录下来,作为自己研究家庭教育的方向。以往我们召开的家长会都是教师唱主角向家长布置各项工作,每次家长会参加的家长有的似听非听,有的姗姗来迟划提前离开。在这学期我们教师就思考如何改变家长会召开形式,让家长从以往的只听不讲到能参与学校的工作。教师根据本班级中家长感兴趣或有争议的教育问题,请了班中几位家长向大家共同交流教育经验,使单一、枯燥的家长会变的多样性。经一年的理论学习教师们在观念上有了很大的提高,她们运用学到的理论来指导家长对幼儿进行科学的教育,在学期结束时大家都以家庭教育工作作为专题来进行总结。
(二)、家长的转变
教师思