溶液的酸碱性教学设计
[教学目标]
一、知识与技能:
1、了解溶液的酸碱性,会用酸碱指示剂定性地检测溶液的酸碱性。
2、了解溶液的酸碱度,会用pH试纸测量常见溶液的pH值。
3、知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
二、过程与方法:
1、通过探究指示剂遇酸性、碱性溶液显示不同的颜色变化,了解显色反应是观察物质性质的方法之一。
2、会用溶液酸碱性的知识解释生活中的一些有关现象。
三、情感态度与价值观:
1、通过探究实验,保持和增强学生对化学现象的好奇心和探究欲,发展学生学习化学的兴趣。
2、通过讨论、实验进一步发展善于合作、勇于实践的科学精神。
[教学重点]
1. 溶液的酸碱性、酸碱指示剂的颜色变化及二者之间的关系;
2. pH试纸的使用
[教学重点]pH与溶液酸碱性强弱的关系
[教学方法]
提出问题→实验探究→得出结论→引入新问题→实验探究→得出结论→回归现实生活
[教学准备]
仪器、药品:点滴板、玻璃棒、石蕊试液、酚酞试液、稀盐酸、白醋、、氢氧化钠溶液、纯碱溶液、蔗糖水、盐水、洗发水、pH试纸等。
[教学过程]
导课:同学们品尝山楂片有什么感觉?说出生活中具有酸味的物质有哪些?事实上,酸味就是物质酸性的反映,在生活中我们常用闻气味甚至品尝的方法,而在实验室是禁止对化学试剂采用“尝味试验法”了解其味道。那么在如何通过化学方法测定溶液的酸碱性呢?今天我们就来学习8.1溶液的酸碱性。
设计意图:引起学生质疑,激发学习兴趣
提问:在学习5.3二氧化碳的性质和制法时,我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中,可以看到什么现象? 生:紫色石蕊溶液变红。
设计意图:引导学生回忆旧知识,并将旧知识恰当和当前问题结合,培养学生知识迁移的能力。
观看视频:向紫色石蕊溶液中通二氧化碳。
讲解:由5.3我们知道,实际上是二氧化碳和水反应生成碳酸,碳酸使石蕊溶液变红。那么其他酸性、碱性和中性溶液会使紫色石蕊溶液变成什么颜色呢?同学们来进行一下分组实验。
学生实验一:
实验步骤:1、请同学们拿出一个点滴板,分别在不同的位置滴加3滴以下溶液:①白醋②稀盐酸③氢氧化钠溶液④碳酸钠溶液⑤蔗糖水⑥食盐水;
2、分别向上述溶