人体能量的供给 【学习目标】 1. 说出人体内能量供给的过程 2. 说出体温变化对人体的影响及维持体温恒定的重要性 【学习过程】 (1)1g 营养物质在氧化分解时所释放出的热量称为该物质的热价。据测定,蛋白质、糖类和脂肪的热价关系是:___________________ (2)不同事物由于所含营养成分不同,以及营养物质的量不同,所以热价_____________(选填“相同”或“不同”)。 (3)人在一天中所需要的能量与下列哪种因素有关 ( ) A. 年龄 B. 性别 C. 从事的劳动强度 D. 以上都是 (4)根据前面学习的内容,计算出自己每日能量供给情况(一种食物的质量乘以该食物的热价),设计出适合自己的“一日食谱” 板块二:人体体温的测量 1. 人体生命活动所需要的能量来自细胞中_________的氧化分解。 2. 体温是人体_________的温度,可用_________来测量,测量的部位一般是_________、 _________、_________三处。 3. 尝试测量体温: 【器材】体温计,脱脂棉,体积分数为 75%的酒精 【步骤】 (1)将体温计的水银甩到 35 度的刻度线下,用体积分数为 75%的酒精对体温计进行 消毒。 (2)将体温计的水银端放入腋窝下 (3)5 分钟后取出体温计,将体温计横持,并缓缓转动,直到能观察到水银柱所示的 4. “发热”在一定范围内是有利的,当体温达到_________ ℃ 就有生命危险。 【学习评价】 一.选择题 1. 细胞从外界获得营养物质主要是通过 ( ) A. 呼吸系统和循环系统 B. 消化系统和循环系统 C. 循环系统和泌尿系统 D. 消化系统和泌尿系统 2. 相同质量的下列营养物质中,含有能量最多的是 ( ) A、蛋白质 B、糖类 C、脂肪 D、维 生素 3. 测量下列部位的温度中,最接近人体实际温度的是 ( ) A. 口腔温度 B. 腋窝温度 C. 体表温度 D. 直肠温度 二.判断题(正确 A,错误 B) 1. 人体产生的能量全部用于各种生命活动。 ( ) 2. 体温是指人体体表的温度。 ( ) 3. 发热是一种病理反应,它能够影响人体的各项生命活动,对人体有百利而无一害。( ) 4. 从事重体力劳动或参加剧烈运动的人,消耗的能量多,所以食量比一般人大。( ) 三:【板书设计】 四:【教学反思】 对于七年级学生来说,巩固生物教学成果的有效手段就是就是有 效的检查,我在进行生物教学中,目前为止检查的不是很多,只是在 课前的提问,这样根本就不能督促学生及时有效的巩固所学知识。