幼儿园小班数的形成教案。
1.教师撰写教学案例2113,是教师不断反思、改进自5261己教学的一种方法,能4102促使教师更为深刻地认1653识到自己工作中的重点和难点,这个过程就是教师自我教育和成长的过程。
2.教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程,可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境,有利于教学中理论联系实际,培养分析问题和解决问题的能力。
3.教学案例是教师教学行为的真实、典型记录,也是教师教学理念和教学思想的真实体现,因此是教育教学研究的宝贵资源,是教师之间交流的重要媒介。 教案八个步骤。
楚天都市报7月7日讯(记者 国倩 通讯员 蓝静 李洋洋)“在数字—智能时代,作为应用型大学的老师要不断学习,把创新思维融入到日常教学活动中,不断启发、引导、培养学生观察体验、想象体验、挖掘体验的习惯与能力,应对变化,塑造未来”。近日,中国工程院院士、华中科技大学教授、武汉工商学院学术委员会名誉主任李培根来到武汉工商学院,做了一场主题为《数字—智能时代的几种创新意识》的讲座。
李培根院士在武汉工商学院做主题讲座 摄影:孙欢欢
“以前传统自动化技术主要是针对确定性的、有固定模式的东西,而在数字—智能时代,通过数字技术、人工智能技术,我们可以解决一些非固定模式的、不确定性的问题。”李培根院士以农业机械公司约翰迪尔、维尚家具、Google、海尔为例,告诉大家大数据、人工智能等已帮助人类开启了一扇认识整体联系的大门,人类从以往的产品思维、工具思维进化到系统思维,“认识整体联系或解决非固定模式、不确定性问题的基础是数据,要获得数据就要互联,而要进一步解决非固定模式、不确定性的问题,则需要人工智能的帮助。”
大数据、人工智能开启了我们进一步认识和驾驭客观世界整体联系、非固定模式及不确定性问题的大门,这主要体现在软件应用上,也就是企业所具备的软能力。当前,软件与人工智能已经深度融入到政务、教育、医疗、金融、交通等各行各业,软能力成为数字经济、智能经济发展的重要驱动力。李培根院士认为,优秀企业的能力主体应该是软能力,未来企业应该重视软能力建设,注重跨界协同和生态系统创新,要有意识地让软件形成更强的软能力,让软能力增强硬能力,让软件“定义”企业能力。
李培根院士和学校老师在讲座现场交流 摄影:孙欢欢
“如今的虚拟现实技术已在多个行业中广泛应用,有效将虚拟空间跟现实空间融合起来,会让工作更便捷、效率更高。”李培根院士认为,从现实空间思维向虚实融合思维的进化也至关重要,大家要有超越时空的意识。利用VR、AI、5G等技术,企业将能够打破地理空间限制,为用户提供个性化生活体验、沉浸性视觉与互动体验以及超现实体验,目前不少公司已经把AR技术用到生产过程中,比如装配、维修,乃至远程维护;医生可以利用5G混合现实云平台远程指挥手术进程;用户戴上VR 设备,就能去感受宇宙的无边无际;甚至大家以后足不出户,在家中就能“感知”和“穿上”心仪的时装。“这些挖掘体验让我们将拥有更多的探索空间,最终让我们每个人不平凡。”
“作为老师本身,用勇于接触新事物、体验新技术,要善于培养学生观察体验、想象体验、挖掘体验的习惯与能力。而作为学校,要积极鼓励老师们再学习,体验数字技术、智慧技术应用的魅力。”讲座最后,李培根院士特别就应用型大学在数字—智能时代的创新思维提出自己的看法:数字—智能技术与工科、商科等学科紧密相连,创新思维适用于不同的专业,但是这些技术最终都要回归到教育本身,一所应用型的大学要学会把创新思维融入到教学活动中,去启发引导学生。
讲座结束后,大家纷纷向李院士提问。在回答数字—智能时代应用型大学应该如何创新才能从未来竞争中脱颖而出时,李院士指出,应用型大学要找准自己的定位,在应用创新上做出特色,“如果把技术的发展看做是金字塔,技术的发现在塔尖,那么技术的应用就是整个国家经济社会发展的最广泛的基础,发挥着重要的作用,我们应用型大学就是要培养这些能够应用新技术的人才。”
【来源:楚天都市报】
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中班认识1~10数字教案。
数字的形成教案。