1　使用和小于或等于　20　的三个整数的加法解决应用题,例如,使用以符号表示未知数的物体,绘图和等式来表示问题。　理解和应用运算律以及加减法之间的关系。　应用运算律作为加减法的策略。2　例:如果已知　8　+　3　=　11,那么亦可知　3　+　8　=　11。(加法交换律。)进行　2　+　6　+　4　加法运算时,后两个数字可先进行相加,凑成一个十,即2+6+4=2+10　=　12。(加法结合律。)　理解减法是指一个未知加数的问题。例如,可找出与　8　相加的和等于　10　的数字,进行　10　–　8　的减法运算。进行　20　以内的加减法。　进行　20　以内的加减法。　将计数与加法和减法相联系(例如,数到　2　表示加　2)。　进行　20　以内的加减法,展示　10　以内加减法的流利程度。使用策略,如计数;凑十(例如,8　+　6　=　8　+　2　+　4　=　10　+　4　=　14);分解数字以得到十(例如,13　–　4　=　13　–　3　–　1　=　10　–　1　=　9);使用加法和减法之间的关系(例如,知道　8　+　4　=　12,即可知道　12　–　8　=　4);创造相等但更简单或已知的和(例如,通过创造已知相等的　6　+　6　+　1　=　12　+　1　=　13　来进行　6　+　7　的加法运算)。　进行加减法等式运算。　理解等号的含义,并确定涉及加法和减法的等式是否正确还是错误的。例如,下列哪个等式是正确的,哪个是错误的?6　=　6,　7　=　8　–　1,　5　+　2　=　2　+　5,　4　+　1　=　5　+　2。　确定涉及三个整数的加法或减法等式中的未知整数。例如,确定使以下每个等式正确的未知数:8　+　?　=　11,　5　=　_　–　3,　6　+　6　=　_。　1　见术语表,表1。　2　学生们无需使用这些性质的正式术语。　十进位制数字和运算	1.NBT　扩展计数序列。　数到　120,从小于　120　的任何数字开始。在这个范围内,读写数字,并用书面数字表示物体的数量。　理解数位的概念。　理解两位数中的两个数字表示十位和个位的值。理解下列特殊情况:　10　可以视为一捆十个一——称为“十”。　11　至19　之间的数字由一个十和一,二,三,四,五,六,七,八或九个一组成。　10,20,30,40,50,60,70,80,90　表示一,二,三,四,五,六,七,八或九个十(和0个