有多少个正方形活动目的创新思维鼓励更深入地从不同的角度看待问题。不要仅仅从表面上看到问题的大体还要深入看到问题的各个部分。操作程序用投影仪将图示中的正方形展示给全体学员看请大家马上数数图上一共有几个正方形然后回答。正确答案正确答案是一共有个正方形:一个整体的大正方形个小正方形每四个小正方形又可组成一个正方形这样又有个然后每个小正方形组成的正方形有个。相关讨论开始时我们为什么没能一下子就给出正确答案,(可能是因为:我们回答得太快了或者在得到第一个答案时就停止进行更深地考虑了。)我们是否会经常遇到和这个问题相像的些情况,(一个事件的整体是由许多小的部分构成的)这个练习对我们处理其它类似问题是否有所启发,那么你的答案是多少个,你是答对了还是答错了,在这里你答对答错不是我想问你的、问题我想问你的是对你来说你认为这个问题的标准答案重要还是你自己的那个、、重要呢,当然是标准答案重要。比如高考的时候大家都知道你的答案跟标准答案不一样就是错误虽然你有你的理解你不按照标准答案答题你就不能得分不得分就不能上大学。那么在企业里面也是一样公司里面有公司的规章制度这个是标准答案所有的人都必须遵守不然你就是错的公司的制度就像一个红红的火炉一样摆在大家面前大家都知道这个东西是不能碰的谁碰烫谁哪里碰到就烫你哪里。有标准答案的问题非常清楚非常明白对错黑白非常分明。但是我今天要讨论的不是这种有标准答案的问题。在我们生活当中有更多的问题是没有标准答案的没有固定答案的比如说什么叫幸福什么是机遇什么是一个好的企业什么是一个好同事什么是快乐工作可以说仁者见仁智者见智不同的人有不同的答案在这里我想问你的是对于这种没有标准答案的问题来说你自己的答案对你个人来说就是最为重要的因为你个人对这个问题的答案你个人的认识能够直接影响到你。比如你看到目前投资饲料行业是个好机会你就立即着手去做结果你成功了就像希望集团的刘永好一样。如果你不认为是个好的机会那么你还是昨天的你没有变化。所以对于没有标准答案的问题来说你个人的答案对你自己来说是最为重要的。但是我们个人的答案也就是个人的认知不一定正确如何使自己的认知更加客观公正呢,这就需要我们学习在实践中学习。讨论学习之二:(针对大家不同答案的现象进行如下的讨论)大家看的是同样的一幅图为什么不同的人的答案是不一样的,因为我们每个人看同样的一件事物深度是不一样的能看出个跟个这本身就是很大的区别。这是从表面向深层迈出的关键性的一步。所以我们要认识到自己的局限性。讨论学习之三:(针对大家在回答的过程当中同样一个人面对别人的答案他们的不同反映。比如当老师的问题一提出来就有人立即回答个当别人回答是个或者个的时候他们就赶快放弃自己原来的答案立即去寻找自己新的答案。就此我们可以进行如下讨论)人需要随时放弃自己不正确的看法和观点才能从别人那里学到知识学会放弃也是一种进步。讨论学习四:通过这个看图游戏不同的思维模式会得到不同的答案就如我们的心智模式如果按照常规的思考方法去寻找答案在规定的时间内找到的答案会不同。所以我们在做这个游戏时可以尝试着改变自己的心智模式去寻找答案。