恰当应用初中语文课堂拓展延伸的教学方式,可以激发初中生学习语文的热情,培养初中生发散性、创造性的思维,提高学生语文学习能力。但实践教学中,很多教师不能科学应用拓展延伸的教学方式,使语文教学的效果受到影响,更甚者损害了语文教学本质。就拓展延伸的教学原则进行分析,探讨加强初中语文教学中应用拓展延伸教学的对策,以期提高初中语文教学效果。
初中语文拓展延伸教学应用一、前言
对于目前的语文教学来说,拓展延伸教学是其一种新型教学方式,对学生有着引导性的作用。从以往初中语文教学来看,主要就是为了提高学生探究与自主学习的能力,因此教师不仅要重视讲解课本知识,还要引导学生主动学习。而拓展延伸教学在语文学中应用可以创新教学方式,激发学生学习积极性,提高初中语文教学质量。
二、拓展延伸教学原则
1.质疑性的原则
质疑是人格创新特征外在的体现,也是学生创新性培养基础。通常在阅读训练中,比较常用拓展延伸的教学方式,应用拓展延伸的教学方式可以提高学生学习的兴趣,激发学生探知欲。此外,教师要引导学生积极思考,应用质疑心理、挑战眼光去仔细观察知识难点,同时勇敢提出自己的新方法、新思想与新观点。
2.主体性的原则
在新课改逐渐深入的背景下,学生的主体地位也得以体现。在初中语文教学过程中,要把学生作为教学主体,让学生积极参与教学活动中。此外,教师要引导学生大胆联想、独立思考、深入探索,体会语文学习的乐趣,让学生主动参与语文学习,提高学习效率。
3.和谐性的原则
初中语文拓展延伸的教学应该创造平等、民主的学习范围,确保教学氛围融洽、和谐。任课教师要以和蔼、亲切与自然的态度和学生沟通交流,使学生主动学习。教师还可以设计生动、简明的教学用语,然后有感情地朗读课文,活跃教学的氛围,提高学生学习积极性。
三、加强初中语文教学中应用拓展延伸教学的对策
1.拓宽教学渠道,挖掘教学资源
俗话说:读万卷书不如行万里路,日常生活中很多活动都可以用作语文教学资源与材料,均可以转化成语文学习过程,例如:郊游、旅行与访问等,都可以用在初中语文的教学中。因此,教师要不断组织学生去校外学习,融入自然、涉足社会、走进生活,去实验室、工厂参观,去街头宣传,去乡间田头干活,游览大船名山。但是,每一次社会活动教师都要明确目标、主题,制定周密计划与步骤。
此外,还可以让学生阅读经典著作,这样可以提高学生获取知识的能力,提高学生的阅读兴趣。例如,教师可以订阅杂志与报纸,或者组织班级的图书角,这样不仅可以提高学生课外的阅读量,而且能够提高学生阅读效率与理解能力。另外,教师可组织各种活动,使学生有机会展示自己的能力,如读书笔记的展示、朗诵会与课本剧场等。而且在活动中教师只是导演的角色,学生才是主角,尽可能发挥学生主观能动性。
2.找准切入口,立足文本
通过应用拓展延伸教学方式,学生可以自主的学习文章,并在课堂上提出相关问题,这样可以激发学生对于语文阅读的求知欲与兴趣,便于加深记忆。而且当下语文教学不再是学生被动的听课,语文教学中心是让学生主动提出相关问题,并解决问题,充分发挥学生的主动性。
例如,学习老舍的《济南的冬天》一文时,作者在文中介绍了整个济南冬天的情况,因此安排学生预习课文时,尽可能让学生收集与济南冬天有关的文章与图片,并根据文中描写顺序进行分类整理,让学生分组讨论,要求学生根据自己所收集的资料,亲自描绘济南冬天,这样学生在描绘过程中可以体会身临其境的感觉。在这种经历与思考过程中,学生能够全方面认识文章中心思想与主要内容,从而提高学生文学水平。在讨论过程中,学生也可以清楚认识自身优势与劣势,然后有针对性地进行补充,强化对整篇文章的理解。
3.贴近生活,尊重学生主体
教师在设计语文课堂的拓展延伸教学过程中,要全方面考虑学生语文知识特点、年龄与认知能力,还要充分考虑初中生接受能力,必须尊重学生的主体地位,确保教学与学生实际生活相符合,这样可以激发学生的求知欲、好奇心,提高学生学习效率。
例如,在《春酒》这一课教学时,拓展延伸的设计如下:教师可以列举汪曾祺一直留恋着端午鸭蛋,鲁迅始终记得罗汉豆的味道的例子,让学生明白这些作者喜爱的美食,有着悠长情思。然后,教师要让学生回忆令自己难以忘怀的美食,这些美食是否可以勾起学生回忆。这样学生也就比较容易思考,从而加深学生对知识的理解与记忆,提高初中语文教学效果。
四、结语
总而言之,当下拓展延伸教学方式要求学生主动学习或者是老师引导学生学习,充分发挥学生学习的主观能动性。在语文教学过程中,要尽可能突破传统的教学方式,新时代语文教学必须充分体现学生的主体地位,让学生在探究中进行学习与思考。唯有如此,才可以提高初中语文教学的水平,进而提高学生的语文成绩。
参考文献:
[1]王治天.初中语文公开课中“拓展延伸”的乱象与思考[J].考试周刊,2014,23(A5):53.
[2]赵桂荣.初中语文“拓展延伸教学”的探索[J].科技创新导报,2015,14(15):169-170.
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