向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题。
问题一:评语写给谁
大多数人都以为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。
问题二:评语用语要注意什么
既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。
1.让家长乐意接受
家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的“遵守规则、爱学习”等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清晰地认识
到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力,帮助家长认识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。

篇四 :幼儿园评语怎么写

幼儿园评语怎么写
每个月,老师都要通过《幼儿成长汇报册》向幼儿家长汇报孩子在幼儿园生活和学习的情况,其中最重要的一部分,是用评语对孩子的总体情况进行恰当的评价。那么幼儿园的评语应该怎么写呢?若想切实发挥评语的作用,我们在撰写评语时要思考以下几个问题。
问题一: 评语写给谁
大多数人都以为,评语是写给家长的。而我们认为,评语既要面向幼儿家长,更要面向幼儿。评语评价的是幼儿,我们要通过评语让家长了解幼儿各个方面的情况,同时,也要借助家长之口,让作为听众的幼儿了解到老师对他的肯定和期望。
问题二: 评语用语要注意什么
既然评语是给幼儿家长读和给孩子听的,那我们的评语就要作两方面的考虑。
1.让家长乐意接受
家长是幼儿评语的主要读者,我们评语中所用的文字就必须考虑家长能否理解、接受,并且能否让家长产生共鸣、引起重视。常见的"遵守规则、爱学习"等评价式语言虽说言简意赅,但这对于多数幼儿来说都是用之不错、品之无味,毫无个性可言,家长也不能从中清晰地认识到孩子的表现到底是一个什么样的状态。评语应展示孩子的一些具有典型性的事例,让家长看到孩子的具体表现,同时也可结合孩子的情况巧妙地提出需要注意的问题和具体的操作性建议。这样的评语才有可能吸引家长的注意力,帮助家长认识了解孩子,与教师达成共识,并在产生共鸣的基础上积极配合教师对幼儿进行教育。
谈谈如何给孩子写评语
——幼儿园园本培训讲座稿
武汉市汉阳区钟家村幼儿园 张晓梅
作为教育工作者,我们在许多地方、许多场合都需要评价孩子的发展状况,写评语是经常用到的一种方式。评语,是一种特殊的对话,教育是其真正的内涵。古人云:?数子十过,不如赞子一功。?可见自古以来人们都知道?赏识?在一个人成长过程中的重要性。可是在上学期末我们抽查?家园互动手册?时发现有的教师的评语有些过激,好在进行了及时更正,避免了一些不必要的不快。老师们要知道不合适的评语,轻者影响孩子的情绪状态,使孩子害怕老师,害怕上幼儿园;重者则使孩子对人产生恐惧感,有的甚至发展成心理障碍或者疾病,长大回看幼儿园老师对自己的伤害会萌生恨意。这种不合适的评语可能为孩子今后的成长埋下祸根。因此,所以我觉得今天来我们来做这样一期培训是非常有必要的,是希望大家今后能够用好?互动手册?、?班级网站?等交流平台,慎之有慎地给孩子写好评语,不要伤害孩子和家长的感情,避免引起孩子和家长的不愉快,争取家长更多的理解和支持,这样可使我们的教育事半功倍,也可让教师和幼儿园都树立良好形象。
评语亦是一个教育过程,是一个协商对话、多方参与的过程,是一种发挥教育和导向功能的宝贵教育资源,我认为幼儿园教师评语有如下特征:

篇六 :如何给孩子写评语

如何给孩子的作业写评语
关于作业评价,新课程提倡多渠道,灵活化,多样化的讨论性,研究型,合作性的灵活评价方法,不提倡百分制或“×”“√”制,要通过与学生对话、讨论、研究来给予评价,给学生申辩理由,阐述观点,宣泄思想的交流机会,
一、要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求。
不同年龄段的孩子认识能力,理解程度也不同,对作
业评语的认识和兴趣也有很大区别。低年级的孩子感兴趣的是老师直观的,直接的评语。中高年级的孩子有了一定的认识能力,对作业评语要求真诚,含蓄。因此,在给孩子的作业写评语时要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求。
二、要真心真情真诚。切忌形式化。
一个老师在作业评语中,如果倾注了对孩子的爱,对
孩子有引领的作用,孩子读完后不但会信心倍增,而且会增加对老师的信任,并暗下决心努力,以报答老师的关心和爱。
三、要以激励评价为主,切忌伤害人格。
在作业评语中,要以人为本,尊重孩子。即使孩子出现了一些原则性的错误,也切忌伤害人格,应该动之以情,晓之以理,让他知道错误,又感谢老师对他的引导。特别是要以激励评价为主。
四、追求艺术性,实现师生双赢。
在孩子的作业本中,有的老师在孩子的作业后或画一张笑脸,或画一朵红花,或贴上一张自己剪的漂亮的小制作,或写上一句幽默的话语,这都是追求作业评语的艺术性的表现,能达到实现师生双赢的作用。

篇七 :如何给孩子写评语

如何给孩子的作业写评语
八泉寄小:杨华
关于作业评价,新课程提倡多渠道,灵活化,多样化的讨论性,研究型,合作性的灵活评价方法,不提倡百分制或“×”“√”制,要通过与学生对话、讨论、研究来给予评价,给学生申辩理由,阐述观点,宣泄思想的交流机会,这种评价方法和方式,更能评价学生情感态度价值观,有利于学生全面发展。但是,在给孩子的作业写评语时,要注意以下要求:
一、要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求。 不同年龄段的孩子认识能力,理解程度也不同,对作业评语的认识和兴趣也有很大区别。低年级的孩子感兴趣的是老师直观的,直接的评语。中高年级的孩子有了一定的认识能力,对作业评语要求真诚,含蓄。因此,在给孩子的作业写评语时要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求。
二、要真心真情真诚。切忌形式化。
一个老师在作业评语中,如果倾注了对孩子的爱,对孩子有引领的作用,孩子读完后不但会信心倍增,而
且会增加对老师的信任,并暗下决心努力,以报答老师的关心和爱。例如:在一次语文课堂作业中,有一个平时写作业不算差的孩子的作业书写十分潦草。我批改作业时,在他的作业本上不仅做了等级评价,还在后面加了一句评语:“××同学,今天你一定是有了什么烦恼,否则你的作业一定是写的很好的,你说是吗?”后来,这个孩子不但把作业重新工整地誊写了一遍,还在作业后面写了一句:“老师,谢谢你这么关心我,我以后一定会认真把作业写好的。”从作业评语中,我与孩子得到了一次心与心的交流,达到了良好的评价效果。

篇八 :幼儿园幼儿评语大全

幼儿园幼儿评语大全
雯婧小朋友; 你是个善解人意的孩子,尊敬老师,热爱劳动,能和小朋友友好相处,动手能力较强,做事耐心、细心,上课能认真听讲,有时也能举手发言,如果能在大胆一点,那就更好了,老师和小朋友们都在期待你的精彩表现。
恩惠小朋友: 你是个非常乖巧的孩子,对人有礼貌,小朋友都很喜欢你。你的小手也较能干,做事非常细心。这学期,你的进步可大了:上课不但能认真听讲,有时还能大胆的举手发言。老师希望你继续努力,争取更大的进步。
语萱小朋友: 你善解人意,有爱心,小朋友都喜欢你。你爱劳动,集体荣誉感强,愿意为集体做事,小组长工作认真负责,做事耐心、细心。你的小手也很能干,会折纸、画画。学习习惯好:上课能认真听讲,如果经常听到你响亮、自信的发言,那就更好了。
尔俊小朋友: 你聪明、能干,是个有礼貌的好孩子,你的生活自理能力很强,不但会自己的事自己做,还乐意帮助别的小朋友,你总是抢着为班级做事,课间和小朋友一起游戏;上课能认真听讲,积极举手发言;你念的儿歌很好听,画的画也很美,老师希望你以后继续努力,以取得更大进步。
嘉诚小朋友: 你对人有礼貌,热爱劳动,不和小朋友争抢玩具,课间能和小朋友一起游戏。你的小手变能干了,会主动地为班级做事;在绘画、手工方面有了明显的进步。如果上课能认真听讲,大胆举手发言,那就更好了,老师和小朋友们都在期待你出色的表现!