在考生演奏水平并未达到相应标准的情况下,有的从六级跳到九级,有的从四级跳到九级,甚至有的从未考过级的也要直接考九级。这些考生缺乏严格的训练,不具备扎实的基本功,因此在考级中时常出现有的考生不但弹出许多错音、错节奏、错旋律,甚至改变了作曲家的意图,实在令人哭笑不得。学生平均水平的下降,也造成了通过率降低。 孩子们每学一级都应该把演奏技术和音乐表现的能力全面铺开,经过刻苦打磨,达到既定的级别,以考级通过标志本级学习的结束。再经过一段时期的全面训练,方可报考下一级。例如,一级通过后要跳级考三级,虽然不参加二级的考试,但二级应该学习的内容是不可以省略的。演奏技巧需要从易到难反复磨炼,音乐形象需要从浅到深逐渐领悟。如果违反学习艺术的客观规律,不付出坚持不懈的努力,速成的基本功不可能扎实,弹奏也就不能熟练、顺畅,更难以实现作品意境的传达,这样“速成”的考生难免成为拉低通过率的原因。 可见,在考级体系不断完善的当下,以拔苗助长的方式学、练钢琴已经远远不能“对付”具有权威水平的考级。