一、 直接与间接的道德教育模式: 关于道德的观念与道德观念杜威对直接与间接道德教育模式的区分是从区分关于道德的观念与道德观念开始的。 他指出, 在道德教育的具体过程中, 区分“关于道德的观念” 和“道德观念” 是非常必要的。 所谓“关于道德的观念” 是指用语言或文字的形式所表达出来的观念, 是“关于诚实、 纯洁或仁慈的见解。 它们在性质上是不能自动地使这些观念变为好的品性或好的行为” , 是“可能永远不起作用和无效, 好像很多关于埃及考古学的知识的那种观念” [ 2]。 所谓“道德观念” 是指这观念“在行为中见效果, 使行为有所改进, 变得比另外的情况下更好” , 也是“成为品性的一部分,因而是行为的工作动机的一部分那种观念” [ 2]。 杜威认为这两个观念的根本区别在于是否能影响行动。关于道德的观念是对行为没有影响。 既不使它变得更好也不使它变得更坏的观念和片段知识; 而道德观念是能影响行动, 使行动有所改进和改善的观念。 在杜威看来。 道德观念已成为品性一部分。 将左右人的行为; 而关于道德的观念仅仅以知识形态存在, 没形成人的信念, 没成为人的价值观的一部分, 在行动中没收稿日期: 20 11—0 1—0 7・138 ・有任何作用。