目前比较准确的概念来自美国听语协会(American Speech-Language Association),主要定义为:口语、书面语和其他符号系统理解和使用上的损伤。具体内容包括:(1)语言的形式(音位、词法和句法系统);(2)语言的内容(语义系统);(3)语言交际中的功能(语用系统)。实际上是从生理方面的发音,到正确地认知、理解并运用词汇,再到理解语句、语法,认识语境直到最终的灵活运用。同时,这个系统还考虑到了“其他符号系统”的运用,包括交流过程中的手语和其他肢体语言的运用。了解了这些也有利于我们家长确定孩子需要哪方面的训练和帮助。
我们该如何训练
对语言发育迟缓儿童的干预和训练是一个多方“合力”的过程。培训机构、家庭、社会都应该给予足够的重视并塑造鼓励孩子表达、沟通的积极氛围。而家庭训练则是非常重要的一环。
给孩子训练前应该尽量找到孩子说话动机不足的原因并塑造一个有利于谈话和沟通的氛围。观察他/她的兴趣点,用孩子喜欢的事物吸引他们,陪伴他们玩耍,为他们讲故事,创造沟通交流的机会。这些努力的目的是吸引孩子的注意力,做好语准备。语前准备是影响一对一个训的重要因素,也是锻炼孩子基本沟通能力的重要步骤。让孩子能够安坐(超过一分钟)、有眼光对视,能够清晰收听到指令并做出最基本的反馈。反馈的方式可以是发音也可以是肢体动作。做好了这一步,才能完成更进一步的命名、仿说、语言理解并达到我们想要的行为泛化。
语言训练本身需要几方面的配合:一方面是口肌训练,口部肌肉发育不良,咬合力不强,构音障碍等都容易影响语言能力的正常发展,需要在训练师的指导下进行口部肌肉定位治疗,并在一些特殊治疗工具(海绵棒、振动器等)的帮助下不断练习准确的发音,不断锻炼口部肌肉的运动,逐渐促成清晰的发音,为形成连贯语言打基础。