要求教师通过评价使学生在英语学习中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,调整学习策略,促使学生的综合语言运用能力全面发展。所以在学生每次回答问题后,都要给予适当的鼓励和肯定。
当学生回答问题有困难时要及时引导,适时暗示。对回答片面或有遗漏的要给予补充,指出错误所在,切忌冷嘲热讽,恶语伤人,更不能把提问作为惩罚手段挫伤学生的积极性。因此,教师要善于发现学生的“闪光点”,适时地说出激励性的语言如:“Very good”,“Well done”,“You did a good job”,“I’m proud of you”等,从而让学生体验成功的喜悦,久而久之让学生好学,自然地提高英语成绩。如果学生回答错了,要给予他们足够的宽慰、信任和期待,可以说:“Try,again”或者“I’m sure you can do better next time”,使学生增强自信心。心理学家证实:表扬做得好的惩罚或批评做得不好的更能鼓励学生把成绩搞好。
四、课堂提问时应该注意的问题
1.问题要有趣味性。
兴趣是学生学习英语的内在动力,失去兴趣将一事无成,只有学生对英语感兴趣,才有可能对之感兴趣,才会钻研它,取得成绩。因此教师要从激发的学生学习兴趣的角度设计问题,用科学、生动的语言引导学生积极思维,激发他们的求知欲望。激发兴趣,需要教师走进学生,了解学生的爱好,所设计问题能够“投石激浪”。但在注意趣味性的同时,决不可忽视问题的真实性,教师提的每一个问题都要使学生觉得有话可说,甚至有一种不说不快的感觉
2.提问要有多样性。
在课堂上,教师的提问要采取灵活多样的形式,使学生活跃在各种问题之中,促进课堂教学。