生产品使农民工人不够吃,就叫做吃人的教育。 而生活教育与传统教育完全相反。(1)生活教育不教学生自己吃自己。生活教育教学生做人, 教人生活。健康是生活的出发点,他第一就注重健康。生活教育反对杀人的种种考试,教人 读活书、活读书,读书活。(2)生活教育也不教学生吃别人。生活教育不教人升官发财。生 活教育只教中国的民众起来做主人,做自己的主人,做机器的主人,做人中人。 陶行知生活教育理论包括三个基本观点:生活即教育,社会即学校,教学做合一。 (一)生活即教育[2] “生活即教育”的主旨包括:生活决定教育,有什么样的生活便有与之相应的教育,教育 是供人生需要、为了生活向前向上的需要的,只有在生活中求得的教育才是真正的教育; 实际生活是教育的中心,文字、书本只是生活的工具,不是生活的本身,教育要通过生活 才能产生力量而成为真正的教育;教育的意义在于生活的变化,因此生活教育的内容是随 生活的变化而不断发展的;“生活即教育”是终身教育,是与个人生活共始终的教育。 “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为,真正的生活教育是“以生活为 中心的教育”,是“供给人生需要的教育”,是生活所原有的,生活所必需的教育。