谢谢邀请!
请不要单独挑出一个字来教学生认。
我概括了一段话,这一段话及其配套措施,应该可以比较好地解决所有语文教学的问题,包括你说的识字问题。
这一段话就是:学语文,讲整体,字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离中心思想,中心思想不离写作意图。
比如你说的认识“寒”字,应该放在一个具体的语境当中来一同解决。这个,就要根据不同的学生对象和不同的语言机会来施教。寒冷的冬天,寒风凛冽,天寒地冻,放寒假,等等等等,是小语境,还有句、段、篇等等大语境。把“寒”字放在这样的语境当中来认识,应该比单独认识要好。语言环境,能够贴近孩子们的生活,更好,越贴近越好,零距离最好。
面对大一点的孩子,可以进行适当的拓展,寒,凉,温,热,都有相应的语境。
说了“会认”,顺便说一说“会写”。我研发的汉字积木法,就是解决“会写”的。所有的汉字常用字,大致上由约400个部分组成,就像拼积木一样,所以,我称之为:四百块积木做游戏。例如:赢,由亡口月贝凡组成。寒字,上面是宝盖头,中间部分不好说,那就说成是三横两竖一撇一捺,当然笔顺不是这样,下面两点。孩子们把寒字写会了,写得很熟练了,再拓展,只改变下面部分,拓展成这些字:赛,塞,寨,等等。
至于“写好”、“写快”,我有“造型习字法”,这里就不讲了。
我把系列方法,早已发布在知乎上,包括幼儿认识三千字的方法,都很简单的。有兴趣的朋友,可以浏览我的知乎主页,请先看“文章”,再看“问答”,欢迎切磋!
2020年元月8日写于武汉