写错字的读后感范文

写错字的读后感(一)

我相信人人都写过错别字,尽管是很多“观众”目睹的街上也无不同,这还不是“致命点”,有些人为了使自己的腰包增重,随意篡改成语,使成语失去了原先的“色彩”。
先说错别字吧!在街上,错别字真是应接不暇,比如:家具写成了家俱;公厕写成了公则;苹果写成了平果;棉花糖写成了棉花堂??你们有没有想过?这样只会败坏我们国家的名誉。
最“致命”的是随意篡改成语,在街上,也是数不胜数,例如:依依不舍被改成了衣衣不舍,对衣服进行加工,没事找事被改成了没饰找饰,用来包装装饰品,两全其美被改成了粮全其美,来当成食品的装饰品??这些随意的做法,看似平风浪静,但人们却不知,背后却是危机伏伏。
写错字虽不严重,但如果不节制,到时后悔的只有我们,我们是中国人,连中国字都写不来吗?这不是在伤害祖国母亲吗?
随意篡改成语更是“死罪”,我们就是在剥夺母亲的生命,我们就是在慢性自杀,我们为了我难道连祖国母亲历经千难才保存下来的中国字都不要了吗?,那些革命烈士宁死不屈的理念是什么,不就是为了保护属于中国人的东西吗?他们宁死保护的东西,而我们却在干着什么?
我们这么做,外国人又会怎么看?把我们看成“不孝子”都不足矣。
我们的祖国母亲为了我们伤痕累累,我们是报恩而不是报仇,别让中国拜在中国人自己的脚下。

写错字的读后感(二)

第五单元综合性:遨游汉字王国教学时,有关汉字中错别字内容让人印象深。 错别字,顾名思义是指错字和别字。错字指书写不成字,别字指用甲字代替乙字。在以前错别字也称作“白字”。所谓“白字先生”,就是经常读错字或写错字的人。汉字是中华文化的载体,中华民族五千年的灿烂文化主要是通过汉字传承下来的。正确使用汉字,不仅能更好地传情达意,同时也是一个人文化修养的象征。这就要求我们正确书写使用汉字。然而,错别字古则有之,今天也屡见不鲜。对于五年级的学生如何减少写错别字呢?培养学生自我发现,自主纠错的能力。作为老师,我们要充分发挥主导作用,精心组织教学,因势利导学生主体积极参与识字,帮助学生自我发现,自主纠错。
一、自主发现差别。
当学生遇到难于辨别的细微特征时,这些特征就是区分不同事物的关键特征,这时加强辨别的最好方法是,突出关键特征加强对比。如教学 “辩、辨、瓣、辫” 引导学生观察对比后,要在每个字的关键部位用彩笔标出,在学生辨别后,要及时给予肯定或否定的反馈,对于由于能力问题而产生的错误辨别不能随意批评,而应该鼓励引导进一步辨别,鼓励与其他同学讨论交流,最后师生共同得出正确的答案,并引导学生学会发现探索的方法。平时多讨论“你是怎么发现相同点和不同点的?”“你是用什么方法记住这些形近字的?”“你觉得哪个字容易写错,要提醒大家注意哪个部分?”。
二、自改互改。
在批改作业时,可以改变传统做法,不对错别字一一圈出,不写范字,可引导自主发现,自主改正,可以批示“发现地雷,请立即进行扫雷行动”“扫雷结果汇报”,这样不但不会给学生消极的心理暗示,而且可以调动学生的积极性,又可以加强记忆。同时,也可以让学生互挑对方各项作业中的错别字,然后将这些错别字的规范字记录到专用的本子上,记录的方式鼓励个性化,比如在关键部位涂上自己喜欢的颜色,加上提示语??这样的作品一定要给展示的机会,并及时反馈评比。
三、纠错活动。
为了让学生自主纠正错别字,可适当开展纠正错别字的活动。如开展寻找课外积累错别字的活动,让学生平时查看报刊杂志,在家庭、学校附近的广告牌、商店招牌上寻找错别字,找到后主动帮助主人改正。这样,不但增强了学生规范汉语的责任感而且提高了纠错能力,促使学生自主养成良好的纠错习惯。
四、勤查字典。
学生在作业中写错别字,一般来说,自己是意识不到的。因此在教学中要注意培养学生的改错意识,促使学生养成勤于查字典的好习惯。写作业时,尤其是在写作中,遇到不会写的字要不怕麻烦,用音序查字法查,再根据其表达的意思,确定是这个音序中的哪个字。一旦督促学生养成了勤查字典的好习惯,养成了自我检查、自我纠错的好习惯,学生就会受益终身的。

写错字的读后感(三)

上周,我们学习了“遨游汉字王国”之后,刘老师布置给我们一项任务,那就是搜集街头错别字。
街头会有那么多错别字吗?我带着这个疑问在街头仔细地“侦察”了一遍,竟然“缴获”了不少错别字。
国庆刚过,不少庆祝国庆的横幅还在挂着,有些横幅上面竟然写着“欢渡(度)国庆”。有个商场门前写着“所有商品一律打八拆(折)”。有个车站的指示牌上写着“侯(候)车厅”。更好笑的是,有个防盗横幅上面写着“车辆停放有选择,切记(忌)偏僻地段随意停”。
看到这些街头错别字,我们在一笑之余,还应该要有深刻的反思。中华汉字博大精深,我们一定要好好学习,正确运用。像上面写的错别字,或许只是成为笑料,尚未造成严重的后果,但有些字写错了,可能会招来横祸。
有一个农民的食指不小心被蛇咬伤了,他没有及时到医院医治,肿烂以后才到医院医治。医生诊断后,说他的食指必须切除,不然的话还会腐烂下去。农民舍不得自己的食指,可是又没有其它办法,只好答应
了。医生开处方时,一时疏忽,竟将“切除食指”误写成“切除十指”。当农民从手术室出来时,好好的十个手指不见了,成了终身残废。这多么可怕啊!
同学们,知道了错别字的危害后,写字一定要谨慎哦!

写错字的读后感(四)

五年级上册第五单元综合性学习“遨游汉字王国”中,有一个具体的实践活动要求,就是要学生到社会中区去寻找错别字。为了搞好这次活动,我做充分的准备,把活动的全过程做了详细的安排。因此,活动开展得比较顺利成功。
1 活动前策略
1.1 讲清活动的意义:一是语文书的要求,是每一个学生应该完成的活动任务;二是汉字书法是一六独特的艺术,也是中华民族智慧的结晶。可是,还是有许多人,总是写错,所以我们非常有必要去调查街头错别字。三是可以带来很多益处;锻炼我们的口语交际能力,使我们认识到:语文即生活,生活即语文的大语文学习观。从而培养我们学习语文的热情,对语文产生浓厚的兴趣。
1.2 赢得家长的支持:因为活动时间是周六、周日,为了学生的安全,必须让家长知道孩子的活动范围。为此,专门给家长印发了一张通知单,上面首先写出本次活动的意义,希望得到家长的理解和支持;然后写明活动范围和要求,行走在街头,寻找各类广告、宣传画廊、招牌、标语牌上可以看见各式各样的错别字;最后写明活动作业的完成形式:可以写调查报告,也可以上交照片并加以文字注明。家长在学生作业上签字。
1.3 做好学生的分工:
(1)分组。以小组为单位,小队长负责。
(2)确定调查对象及调查任务。
第一小队:调查街道路牌,厂牌。
第二小队:调查商店招牌,商品介绍。
第三小队:调查宣传标语,社区的宣传栏、黑板报。
第四小队:调查报刊、影视。
第五小队:调查课外用书。
2 活动后的策略
2.1 对学生的作业进行整理归类。按照调查报告、照片分类。把重复的找出来。
2.2 对学生的作业进行等级评价,目的是让学生有认同感和成就感。
2.3 进行汇报展示。上一节汇报课,让学生当主持人,先小组推荐本组的汇报代表,然后小组代表自由上讲台汇报,边将活动的故事,边出示作业(把调查报告或者照片展示在大屏幕上),本组的其他同学可以做补充。
2.4 评选最佳活动小组。评价标准:汇报效果好,图片清晰,寻找错别字的数量多。
2.5 填写活动评价表。设计两张表格。
一是家长评价表,设计了这样几个问题:
您知道最近一段时间您的孩子参加了那些方面的语文综合性学习?
您给孩子提供过支持和帮助的项目有那些?
谈谈您对语文综合性学习看法?
谈谈您对孩子在今年开展语文综合性学习的设想和建议?
二是学生评价表,设计了这样几个问题:
你是通过哪写方法来搜集汉字方面的资料的?
你在活动中学到了哪些知识?最感兴趣的是什么?为什么?
你认为在活动中锻炼了哪些方面的能力?哪些能力在原来的基础上有了提高?举例子说明。
如何才能消除街头错别字?写出你的想法和建议。

写错字的读后感(五)

昨天早上,学校组织所有师生共同观看了《浩昊文字国历险记》这部影片。我特别喜欢看电影,不知不觉就进入影片所描绘的情节里。从这部片子中,我明白了许多许多。
故事主要讲的是一个名叫浩昊的小男孩,他干什么事都很马虎,写了很多错别字,经常认错字。别人劝他改正错误,可他总是满不在乎。有一次,文字国国王比利把一个人的名字“仇(qiu)海”读成了“仇(chou)海”,结果被吃书虫大魔王变成了一支钢笔放进了浩昊的书包。浩昊也因为读错了字被卷进了“文字国”。在这里,浩昊遇到了很多困难,经历了艰难险阻,在好朋友比利等人的帮助下,终于闯过了一个个难关,解决了一个个难题。在这个过程中,浩昊渐渐地改掉了认错字、读错字的坏习惯,越来越认真,他勇敢地帮助文字国智斗吃书虫大魔王,最终取得了胜利。
我觉得浩昊是一个虽然有很多缺点,但是能知错就改的好孩子。他聪明可爱,勇敢顽强,在一次次经历中,变得越来越认真仔细,这种转变值得我们每一个同学学习。
在生活中,我也是一个粗心大意的男孩子,读错字,写错字,经常丢三落四、张冠李戴,同学们给我起过一个“马虎大王”的外号。记的有一次数学考试,在计算三角形的面积时,我一马虎,底和高相乘却忘记了除以二,算成了长方形面积。类似的错误还有很多,不是忘记转换单位,就是抄错数字。有一道题,第一步我就把题中的“5”看成了“3”,结果一步错,步步错。那次数学考试是我有史以来考得最差的一次,看着那触目惊心的分数,我无地自容,羞愧万分。
当老师要求家长在试卷上签字时,我简直抬不起头来,不敢瞧妈妈的眼睛。妈妈看着我难受的样子,并没有批评我,而是语重心长地给我讲了一个故事:“1970年6月30日,前苏联一位著名宇航员在空间站工作了23天后,一个人驾驶宇宙飞船返航。当飞船返回大气层后,无论怎么操作都打不开降落伞,结果在着陆基地附近坠毁,宇航员遇难。这一事件就是因为地面检查时,工作人员粗心大意忽略了一个小数点……” 我从妈妈的讲述中明白了妈妈的良苦用心——马马虎虎会害死人。不管是在学习上,还是在生活中,绝不有半点的疏忽,否则就会酿成严重的后果。如今在老师和家长的严格要求之下,我才慢慢改掉了以前的坏毛病。
现在,影片中浩昊的`形象已经刻在了我的心里,影片给了我一个深深的启示:细节决定成败,小处不可随便,一定要认认真真地做好每一件事。让我们每个人都记住浩昊的经历吧,反思自己,从努力学好祖国的语言文字开始,养成一丝不苟、严谨治学的好习惯吧!
今天我们看了一部十分好看的动画片,名叫《浩昊文字国历险记》,他改编自长篇童话《错别字大王历险记》,描写的是一个非常简单的故事:浩昊经常写错别字,一次把别人的名字写错而被吃书虫大王施了魔法,进入了文字王国,在文字王国的历险过程中,他还担当了拯救国王比利的使命,粉碎了吃书大王毁灭文字的阴谋……
这部动画片最令我记忆深刻的是浩昊智取宝剑勇斗大怪鸟、怪螃蟹、毒蛇的那段,浩昊机智地冲上前去,把大怪鸟下边的“鸟”字的一点擦掉,只见大怪鸟一个劲儿地大叫:“啊,我看不见了,救命碍…”,浩昊趁机拿出宝剑,一下子击败了大怪鸟,后面几只怪物也一样,那番英勇无敌的模样,简直让我羡慕极了,真想变成一个英雄,奋勇杀敌,“呀,哈,呼!”可是我可不想变成一个错别字大王。
看了这部动画片后,我知道了错别字有多么大的危害,以后一定要少写错别字了,我可不要被吃书虫大王施魔法了。

写错字的读后感(六)

那是晚餐过后,皎洁的月亮嵌上漆黑的幕布,在大地上撒下乳白色的碎银。一辆小轿车在一条人山人海的道路上缓缓行驶,而我坐在车内,静悄悄的,正屏息凝神地盯着左边的一角。突然,我眼前一亮,一个熟悉的黄色映入眼帘,上面赫然写着四个大字:“粮”全其美。我兴奋极了,外表虽风平浪静,实则暗潮涌动。
前方,五彩斑澜的霓虹灯闪烁着华美的光芒,正专心地勾画出一幢幢高楼大厦的一点一滴。我却是“醉翁之意不在酒”,我还沉浸在刚刚那块引人注目的招牌呢!那块招牌是一个卖烧饼的挂上去的,利用谐音进行投机取巧,从而吸引更多源源不断的顾客,同时也叫人赞不绝口,这么妙的主意,这店主真厉害!连我都为此张大嘴巴,脑海中自然会预留出一块空位置让其占得一席之地,从而挥之不去,真是一箭双雕。
可刨根问底的话,成语本就是古人那渊博的智慧结晶,这更是表达一个个或酸或甜的历史过事,意义非凡,这样做似乎不太尊重古代的人。更严重的是,或许某个不识字路经此地,从此便在心中留下了一个错误的标志,后果真是不堪想象。所以,人们应该自觉行动起来,呼吁起来,将此事上交有关部门,展开反对错别字的风暴!