1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久 持久 不持久 2、学生获取信息的多样性与合作性。 好 较好 一般 较差 3、小组成员能否进行有效的合作与分工。 能 基本能 不能 4、学生是否能经常请教教师。 经常 不经常 很少 5、活动成果是否达到预定的目标。 达到 基本达到 没达到 6、学生是否有独创性的表现。 有 没有 注:请在相应的栏中打“√” ? ? 综合实践活动教学评价表 指导教师 班级 活动主题 时间 评价 项目 评价内容权重 得分 目的 内容 20% 1、目标明确。符合培养4种意识、4种能力、发展个性精神。 5分2、内容实用。贴近学生、贴近生活,丰富学生直接经验。 5分3、内容综合。引入多种信息,运用多门学科知识。 5分4、深浅适当。分量适当、难题易适当。 5分 方式 方法 15% 1、组织形式。不是课堂教学形式,具体组织形式得当。 5分2、学生活动方法得当,多法结合。 5分3、教师指导方法得当。讲解时间不超过1/4。 5分 活动 过程 30% 1、活动内务基本要素,能有机组合各要素。 18分2、活动步骤合理。活动准备、活动导入、活动展开、活动总结。 12分 活动 效果 35% 1、学生在教师的指导下自主思考、设计操作和解决问题。 10分2、学生能积极主动地参与活动。主动活动面较广和主动活动量较大 15分3、学生具有一定的创造性,思路设计新颖,方式方法多样,有一定的活动成果。 10分 总分 综合实践活动的预设评价不过分强调结果的合理性,将关注的视角指向中学生获得结果和体验的过程,注重中学生在活动过程中的表现。在具体操作中,教师可以通过观察,记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现,并将其作为评价中学生的标准。 预设评价不在于学生得了多少分或者他有多突出,主要是调动学生的积极性,使学生在活动中有所收获,有所进步,从而提高学生适应社会生活的能力。 正所谓:“穿金戴银能怎样,平平