这条线段,它的端点在哪?这条呢?这条?这条? 三角形由几条线段围成?(一起来围一围) 长方形?五边形?分别指名指一指。 师:像这些由线段围成的多边形,他们的端点是存在的,但围起来的时候一般不 标出来。 你们看:三角形由三条线段围成,四边形由4 条线段围成,五边形由五条线段围 成,那你猜想一下:六边形、八边形、九边形。 师:我们在身边和图形中找到了线段,老师还可以在纸上变出线段呢。想不想看? 看,我把这张正方形纸对折一次,中间出现了一道折痕。 为了让大家看得更清楚,我们可以把这道折痕描出来。看一看,直吗?(直直的) 指一指它的端点。(放实物投影上) 指出:这条折痕是直的,有两个端点,他就可以看成一条线段。 师:你能任意的折一次,折出比这条线段长或者短的折痕吗,开始。折好了就举 起来(师巡视提醒:能不能和别人折的不一样) 怎么比?(一段对齐看另一端)生:我折的比这条线段长。接着比:生:我折的比这条线段短。 师:刚才同学们的折痕都可以看成线段。他们有的长,有的短。看来,线段不光 是直的、有两个端点,他还有长有短的。(板书:有长有短) 师:折出了线段,你能把线段画下来吗?你想借助什么工具?(点) 对了,我们可以沿着直尺的边画线段。 拿出你的直尺,在刚才的正方形纸上,画一条线段。 反馈出示:2 人:师:他画的好吗?好在哪? 第三人:(师准备一个没有端点的, 好吗?) 同桌互评一下,画的好吗?画的好的给他点赞。有位小朋友为了提醒大家特意编了首画线段儿歌,跟我读。 如果身边没有直尺怎么办?为什么? 直尺是我们的学习好帮手,一般我们都用尺画线段。 师:接下来,我们就请直尺来帮忙。(点) 3、用直尺把„„ 连之前,你有什么要提醒的吗?连不到点上行吗,能超出两个点吗?这里连好后 还要画端点吗?(不用,这两个圆点也表示端点) 反馈,大声地告诉我:连接两点可以画几条线段? (点)小明在两点之间也连了几条线,哪一条是线段?如果这三条线变成了他回 家的路,哪一条最近? 师:接着看,几个点啦?三个?点,出现圆圈1、2、3. 齐读要求。 师:“每两点之间画一条线段”什么意思?(点:就是说1 号点之间画一条线段,1 之间„)生画。反馈:能画几条?什么图形? 师:猜一猜,接下来会是几个点?反馈„ 怎样才能有序地画出所有的线段? (1)由外到内(2)按点的顺序:先把点标上序号,(伸出手,找朋友。) 师:你能挑战5 个点吗?(先把点标上序号) 个点连出的线段,外面是一个五边形,里面是一个五角星。小朋友们通过学习为自己赢得了一颗闪亮的五角星。你们真棒。 师:今天这节课,我们认识了线段,通过学习,你知道了什么?学会了什么? 有一些小朋友还用线段设计了许多美丽的图画,可有趣了,一起来看。„„ 课后,小朋友们也用线段设计美丽的图案来装点我们的教室,好不好?