众所周知,儿童发展的主要影响因素不外乎遗传和环境两大方面。遗传的本质,是细胞核的脱氧核糖核酸(DNA)中千变万化的碱基配对顺序。这些遗传密码,早在生命的亲吻--卵子受精的瞬间就被决定了。在新生命诞生后,几乎是不可改变的因素,而唯一可以改变或调节的因素就是环境。研究成果表明:0-3岁的婴儿不仅能够适应环境的要求,而且还可以向外界环境提出自已的要求,遇到问题时能主动去探索解决问题的方法。婴儿智力发展的关键在于接受教育的环境,决定婴儿之间个性差异的主要原因在于接受教育时间和程度。对婴儿进行教育的环境和条件,即在大脑敏感期接受外界的刺激状况,直接决定婴儿智力的发展水平。
然而,哪些环境因素能够直接作用于儿童?其影响儿童发展的基本原理或机制是什么?
直接作用于儿童、并对儿童发展的进程产生影响的各种人物(figure)、场所(place)和事件(event)的总和(FPE)。这些人物、场所和事件,不仅存在于家庭环境中,而且存在于托幼、学校等教育机构以及整个社会环境中。
案例一:在婴儿各项生理指标发育正常的情况下,对不同家庭背景的同年龄段婴儿进行跟踪研究,由祖父母待或保母待的婴儿,一个月时做俯卧抬头的反应上在远低于由受过教育的父母待大的婴儿。究其因原,我们发现在祖父母待或保母待的婴儿在一个月里很少对婴儿进行抬头的刺激练习,而且扒着睡觉的机会较少,家长搂抱的时间过长等。这些祖父母待或保母仍延用的是旧的育儿理念,他们忽略了环境改变这个重要因素对婴儿发展的影响。随着经济的发展物质条件的丰富,婴儿钙的吸收与骨骼的发育比六七十年代的婴儿骨骼的发育程度好的多。再加上现代的教育理念对婴儿进行适时适度的外界刺激,使婴儿主动的作出相应的反应。