大禹治水 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网http://cz.lsp jy.com 第一课时 一、谈话揭题导入 小朋友们,你们知道水灾是什么样吗? 水灾到人们会造成什么危害呢? 水灾泛指洪水泛滥、暴雨积水和土壤水分过多对人类 社会造成的灾害而言。一般所指的水灾,以洪涝灾害 为主。水灾威胁人民生命安全。造成巨大财产损失, 并对社会经济发展产生深远的不良影响。防治水灾虽 已成为世界各国保证社会安定和经济发展的重要公共 安全保障事业。但根除是困难的。至今世界上水灾仍 是一种影响最大的自然灾害。 二、初读课文,整体感知。 1、看了上面的图片,有小朋友都知道水灾 的危害性了,今天让我们一起来学习,一篇 有关于治理水灾的故事吧!先听听课文朗读, 了解故事的内容! 2、自读课文,学习生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中 标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、 小组读、分段读) 洪 毒 蛇兽 伤灾 难 继 续 退 被 耕恢 三、指导学生会写生字 (1)出示我会写的8个生字 洪灾难道 认被业产 (2)教师范写田字格中的生字, 学生书空。 hóng 洪 组词:防洪、洪灾 部首:氵 结构:左右结构 zāi 灾 组词:灾害、火灾 部首:火 结构:上下结构 nán 难 组词:难题、困难 部首:隹 结构:左右结构 dào 道 组词:道里、山道 部首:辶 结构:左下包围结构 rèn 认 组词:认可、认错 部首:讠 结构:左右结构 bèi 被 组词:被子、被动 部首:衤 结构:左右结构 yè 业 组词:工业、休业 部首:一 结构:单一结构 yè 产 组词:产生、出产 部首:亠 结构:单一结构 四、总结全文。 学了这一课,你学到了什么? 第二课时 洪 毒 蛇兽 伤灾 难 继 续 退 被 耕恢 一、复习学过 的生字! 滔滔 洪水 淹没 冲倒 百姓 决心 仔细 带领 劈开 引导 感激 安定 千辛万苦 无家可归 伟大英雄 二、导入揭题,复习词语 1、小朋友们,这一节课我们继续 学习《大禹治水》,齐读课题。 2、你能用“洪水” “ 淹没” “ 毒蛇 猛兽 ”“恢复” “安居乐业”几个词 语说说课文讲了生一个什么故事吗? 大禹治理的是什么样的洪水呢?快读读第一自然段吧。 三、创设情境,读书入境 学习第一自然段 1. 读完了吗?在这段话中,你认为哪些词 最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。 很久很久以前,洪水经常泛滥。大水淹没了 田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害牲畜 和百姓,人们的生活痛苦极了。 (1)哪些词语写出了洪水来势凶猛? 泛滥 淹没 冲毁 (2)抓住这些词语,你能读出洪水的凶猛吗? (3)淹没了田地,人们将…… 四、品读文字,精读感悟 学习第二自然段 齐读课文,了解大禹是如何治水的? 禹离开了家乡,一去就是十三年。这十三年里, 他到处奔走,曾经三次路过自已的家门口。可是 他认为治水要紧,一次也没有走进家门看一看。 这就是大禹治水三过家门而不入的故事,体 现了大禹治水的决心和无私奉献! 思考:为什么鲧治水失败,而大禹治水成功 了,鲧和禹治水的方法有什么不同? 鲧治水的方法:筑坝挡水! 禹治水的方法:导引洪水! 开通河道,让洪水通过 河道,最后流到大海里 去。 禹治水的方法:导引洪水流入大海的治水方 法,最终成功地治理了洪水!从中体现了大 禹什么样的品质? 聪明,爱动脑筋、肯吃苦、有智慧 五、深悟文本,提升形象 1.天下无难事,只要肯攀登。十三年啦,禹 一心一意扑在治水的工作上,终于“洪水被 制服了” 洪水像听话的孩子,在各条河道里乖乖地流 向大海,不再淹没农田,不再冲倒房屋。 2.老百姓过上了安定的日子,你觉得这还是 什么样的日子呀? 幸福、快乐、安居乐业 3.假如你是老百姓,你想对禹说些什么? 课文总结 为了纪念他,人们还为他塑了像,你能代 表当时的百姓表达一下对大禹的感激之情吗? 在中国古代神话传说中,像大禹这样的伟大英 雄多得数不请,有:开天的盘古,补天的女娲 ,尝药的神农,射日的后羿……课后,我们多 读读这些故事,不知不觉,我们身上也会感染 他们的优秀品质,也许有一天,你的名字也将 代代相传。 布置作业 1.完成课后习题。 2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 3.推荐阅读神话故事《愚公移山》《精卫 填海》。 同学们 再见