对于九年级的师生们,在二模考试之前,学生们的焦虑情绪波动非常大,而九年级的老师们,也有着非同寻常的糟糕感受—一方面我们在不断探索如何才能高效复习备考,提升课堂质量,力争在有限的时间能让学生们掌握到最多的知识,一方面又因无暇兼顾课堂的多样性与生动性同时看到小部分学生已经从课堂表现上放弃听课而使我们老师苦恼不已。曾几何时,觉得课堂上还有那么一点点灵动,不论多忙多累都会有课堂“亮点”呈现出来,但是最近这种情绪随着学生的焦虑状态而起伏不定,但我知道,不管怎样,还是要坚持自己的初心,即使不能改变太多,也至少可以通过每一次的复习课,找找自己的哪些不足、哪些是需要特别留意下次继续再努力改善的地方。