第二章 声现象 备课人:任书霞 2.1 声音的产生和传播 审核人:柳志军 知识点三:声音是怎样传播的 在月球上宇航员对面讲话彼此是听不到的,近在咫尺的他们只能通过无线电才能交谈。 ①月球表面比地球表面缺少了什么? ②声音的传播需要什么条件吗? 实验探究:声音是怎样传播的? 1、用一张桌子做实验。一个同学轻敲桌子(不要使附近的同学听到敲击声),另一个同学 把耳朵贴在桌面上。由实验能得出什么结论? 可以传声。 成长目标: 1.通过观察和实验,初步认识声音的产生和传播条件。 2.知道声音是由物体的振动产生的。 3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 重点和难点:声音产生和传播的条件。 我成长,我快乐: 鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬??声音是怎么产生的呢?又是怎样被听到的? 知识点一: 声音的产生 实验探究:声音是怎样产生的? 实验器材:橡皮筋、直尺、音叉、橡胶锤、乒乓球、笔帽、泡沫等; 请同学们动手实验,让这些物体发生声音,同时调动我们的听觉、视觉和触觉,观察 物体发声时有什么特点。 (将现象填入表格) 1、 两人一组,一人将橡皮筋拉长拉紧,另一人用手拨动橡皮筋,观察现象并思考: ①能听到声音吗?此时橡皮筋处于什么状态? ②当橡皮筋停止振动时,还能听到声音吗? 2、 把直尺紧压在桌边上,另一手拨动伸出端,观察直尺并思考: ① 能听到声音吗?此时直尺处于什么状态? ② 当直尺停止振动时,你还能听到声音吗? 3、 用橡胶锤敲击音叉,使音叉发声,你能观察到音叉的振动吗?你能用什么办法来 感知它? 4、 发出“啊——”的声音,同时用手摸喉头。 发声体 橡皮筋 直尺 音叉 喉头(声带) 大量的观察、分析表明,声音是由 在 , 停止,发声停止。 产生的。一切发声体都 发声时的现象 不发声时的现象 结论 2、花样游泳运动员,当她的耳朵在水中时还是通过音乐的节奏,才能使自己的动作和其他 队员保持一致协调的。这说明 可以传声。 3、演示实验。把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩内,注意声音的变化。由实验的出什么结论? 我们平时听到的声音,多是通过 大量实验表明:声音的传播需要 可以是 ,可以是 传入我们的耳朵。 ,物理学中把这样的物质叫做介质;传声的介质 ,可以是 。 不能传声。 可以传声。 知识点四:声速 为什么会先看到闪电,后听见雷声?运动会百米赛跑时,计时员为什么要看到发令枪冒白 烟时开始计时,而不是听到枪响声才开始计时? 1、声音传播的快慢用 过 2、阅读课本中的声速表,你能获得关于声音的哪些信息? 声速的大小跟 比 有关,通常情况下, 有关。 。 比 传声快, 描述,它的大小等于 。通 传声快。声速的大小还跟介质的 3、15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是 4、回声:声音在传播的过程中,遇到障碍物被反射回来,反射回来的声音。 为什么离障碍物距离近时就感觉不到有回声呢? 回声与原声至少相差 0.1s 以上才能感觉到回声。 作业:课后 1、4、5 题 知识点二:声音的保存 请同学们仔细阅读课本 13 页的相关内容, 通过学习你都知道了哪些声音保留的方法?还 有没有其他保留声音的方法吗?(小组内交流)