家长提问:现在的学生作业特别多,有时老师溜的作业都没有必要,是应对,而且老师也不批改,只是看看学生完成没有。作为学生和学生家长,怎么对待老师的作业。
解答:笼统的说,这种情况在初中及初中以上阶段很普遍,这是典型的应试表现:一个模子塑造人,不考虑因材施教。这也是应试体制下不少教师养成的习惯,因为这是最简单的“追分”手段。目前,教育界也正在力图扭转这种现象。但常年形成的惯性,短时间还不会有多大改观。既然这个问题提出来了,我们不妨给出一些分析和建议。
要解答这个问题,需要了解,这是小学情况,还是中学情况?这个学生目前的学习成绩在哪个水平上?学习态度是什么情况?作业多到什么状况?同时“老师留的作业没有必要”这是家长的结论?还是孩子的认为?
从问题字面上看,我主观的分析,这可能不是小学,特别不可能的是小学低年级。因为,小学特别是小学低年级的作业,很少有难批的作业,老师一般都是全批全改。而事实上,这种情况也常产生在初中或初中以上学段。在此,我们姑且把他当作初中以上的学段来分析。
这个学段的孩子已经有了自己的独立意识,他们对问题的看法,有时会根据自己需要而定。如果这个问题是孩子提出来的,家长一定要弄清孩子的意图,是真想学好,还是想给自己不写作业找借口。即便主观是真想学好,但有时客观情况也不允许。比如有相当一部分学生,对学习认识得很肤浅,他们认为上课听懂了,就是会了,他们视作业为多余。其实不然。也有的学生做作业是为了应付老师和家长,为了‘交差’、为了表扬。因此出现赶作业、抄作业的现象。更多的是为了获得高分。
其实,作业的作用很大。程鸿勋老师曾有这样的归纳:作业可以帮助孩子学会正确审视自己的学习情况,检查学习效果;作业可以使所学的知识深化、强化、活化;作业可以形成学生各种技能,如写作技能、绘图技能、操作技能及运用技能;作业可以使孩子的观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力以及创造能力得到相应的锻炼和提高;作业还可以培养孩子分析问题和解决实际问题的能力、收集和处理信息的能力及语言、文字表达能力。