专门/学术用途英语(ESP/EAP)的 批判性探索 关于ESP重新定位与课程设置的思考 关键词 ? ? ? ? ? 专门用途英语(English for Specific Purposes) 一般用途英语(English for General Purposes) 专业英语 学术用途英语(English for Academic Purposes) 大学英语教学改革 提纲 ? ? ? ? 国内外专门用途英语(ESP)研究现状 专门用途英语的分类及其与一般用途英 语的关系 专门用途英语的发展阶段及其与专业英 语的关系 我国大学ESP教学现状及发展方向:EAP 国外ESP研究及现状 ? ? ? ? 1972 年 , 英 国 学 术 用 途 英 语 讲 师 协 会 (BALEAP) 1981 年 , 国 际 性 学 术 刊 物 The ESP Journal创刊 为留学生开设的学前教育培训课程 专门用途英语(如EAP/ESP)硕士学位课 程 国内ESP研究及现状 ? ? ? ? ? ? 二十世纪七、八十年代,科技英语、经贸英语 1983年,第一届中国ESP研讨会,武汉大学 2008年,专门用途英语学院在北京外国语大学 成立 2009年,第一届亚洲专门用途英语(ESP in Asia)研讨会在重庆大学召开 2010年,《中国ESP研究》创刊 2010年,中国ESP高端论坛 结论? ? ? 和国外专门用途英语的系统研究相比,国内方面的研 究相当有限,不少发表的文章仍停留在介绍国外的研 究成果上。也有少数结合自身专门用途英语从教经历 来探讨大学专门用途英语教学模式的。 束定芳(2004: 103) 国内对ESP的研究还相当薄弱,难以与国际接轨。学术 刊物上对 ESP的讨论不但不多,而且刊物层次不高, 这与研究较为肤浅,理论性不强有关。 (严明,2009:88) 结论1: ? 专门用途英语在本质上是以研究为基础 的语言教育,因此我们有必要重申理论 研究的重要性(Hyland, 2002) 专门用途英语标志着人们对语言认识的 发展,而不是一门新的语言学科,并不 排斥各种传统或现代的语言教学方法。 ? 专门用途英语与一般用途英语 目的与方法上的区别:(Widdowson,1983) 专门用途英语的分类 专门用途英语与一般用途英语 的共同点 ? ? ? 语言教学的目的是为了培养学习者在不同场合 利用语言进行交际的能力; 任何语言教学课程的设置都具有一定的目的性; 专门用途英语与一般用途英语以及其它任何课 程的设置都是为了满足学习者的需要。 Hutchinson & Waters (1987), Widdowson (1983) 结论2: 专门用途英语教学方法并不存在,专门用途英 语课堂上使用的教学方法很可能也用在任何英 语教学的课堂上。 专门用途英语与一般用途英语 的联系 内容上的“共核”(教学形式、语言技能) ? 实践上的连续统一 结论3: ? 一般用途英语是基础,没有基础英语的 学习, 专门用途英语是难以进行的;有 了一般用途英语打下的基础之后,应该 考虑发展专门用途英语教学 王守仁(2010: 6) 专门用途英语的五个发展阶段 ? ? ? 语域 (register)分析 :致力于研究不同学科领域教材中所选 用的文章的词汇和句法特点 话语 (discourse)分析 :连贯(coherence) 与紧凑(cohesion), 共识前提(proposition) 与言语表达行为 (illocutionary act) 修辞 (rhetorical)分析:How the author writes,定义、描述、 分类、比较、对比 ? ? 语境 (contextual)分析:语言的使用者和语言使用的社 会场合 文体 (genre)分析:对交流者身份、相互关系、交流场合 等因素的分析 专门用途英语与专业英语的区别 结论4: ? ? ? ? 专门用途英语的发展是以研究为基础的; 基于理论层面的专门用途英语研究对英语教学 有着必然的影响,然而二者并不等同; 专门用途英语不是一个专门的语言学科,而是 认识和学习语言的途径之一; 各种传统和现代的语言教学方法都可以根据教 学的需要运用在专门用途英语课堂上。 我国大学英语教学现状: 基础英语来自ESP课程与双语课程的压力 ? ? ? 政策导向:1999年《大纲》规定“专业英语是大学基础英语后的 选修课程”,“专业英语课原则上由专业教师承担,外语系(部、 教研室)可根据具体情况予以配合和协助”。 2001年9月教育部颁发文件,提出“本科教育要创造条件使用英语 等外语进行公共课和专业课教学,力争三年内,外语教学课程达到 所开课程的5%—10%。” 一年后,教育部又制订了《本科教学工 作水平评估指标体系》,明确规定A级标准学校专业双语教学的开 设门数应不低于8%。 2002年大学英语教学改革后,大学英语教师开设选修课程,但大 多选择“英美报刊阅读”、“英美概况”等主题。 ? 课程设置:1)上海交大等大学降低或取消大学英语学分,许多 院校纷纷效仿。 2)2010年初对国内45所大学进行调研,25所(44%) 开设了ESP课程,但基本上是专业知识不强的专业英语或职场英 语,如秘书英语、商务英语。在教学方法上大多类同精读课,重 点在语法与词句分析上。 3)复旦大学各专业院系开设的专业英语课程如金融英 语,新闻英语,管理英语等都相继被双语课程替代。 教师待遇:各院系抽调ESP教师去开设双语课程,并且在课时津 贴、工作量计算方面给予十分优厚的条件。 ? 学术用途英语:大学英语教学发展趋势 (English for Academic Purposes) ? 起源:Tim Johns (1974) ‘the communicative approach to lang