大家好啊!今天邦哥与大家分享一个管理学小姿势,叫拆屋效应。 这个效应最初是来自于美国科学家做的一个社会心理实验,实验者让助手到两个居民区劝人们在房前竖一块写有“小心驾驶”的大标语牌。 在第一个居民区向人们直接提出这个要求,结果遭到很多居民的拒绝,仅仅只有17%的人含含糊糊的答应了。 在第二个居民区,先请求各居民在一份赞成安全行驶的请愿书上签字,一件很容易做到的小小要求,几乎所有的居民毫不犹豫的签了,几周后再向他们提出竖牌的要求时,有近一半的人同意了。 上面的实验说明了人们更加容易接受从小到大的要求,直接提出大的要求是很容易被人们拒绝的,但这还不是真正的拆屋效应哦!至于什么是拆屋效应,我们得看看被中学课本放弃的鲁迅先生是怎么写的。 鲁迅先生曾于1927 年在《无声的中国》一文中写道:"中国人的性情总是喜欢调和、折中的,譬如你说,这屋子太暗,说在这里开一个天窗,大家一定是不允许的。但如果你主张拆掉屋顶,他们就会来调和,愿意开天窗了。" 这种先提出很大的要求来进行威胁,紧接着提出较小、较少的要求才是拆屋效应。 实话说吧,这样的效应也可以算种变向的道德绑架,你不给开窗我就拆房,一般人都会选择妥协的,这样无赖的要求在我们生活当中还是蛮多的,所以你中招了么? 有这么个例子,家里有个小孩儿犯了错误后离家出走,把父母急坏了,没过了几天小孩儿安全地回来后,父母反倒不会再过多地去追究孩子之前所犯的错误了。 离家出走就相当于“拆屋”,是父母没办法接受,也是不希望再发生的一种结果,孩子之前犯的错误就相当于“开天窗”,虽然原来难以接受,但相对于离家出走就显得可以接受,实际上这就是拆屋效应,只不过好像孩子用得比父母要好。 因此,父母在教育孩子的过程中,教育方法一定要恰当,能被孩子所接受,同时,对孩子的不合理要求或不良的行为绝不能迁就,特别要注意不能让孩子在这些方面养成与父母讨价还价的习惯,拿离家出走当做王牌来出。 教育中的运用 “拆屋效应”是可以运用到生活的各个方面,在教育工作上也有一定的应用和借鉴。 如对学习有困难的学生,老师不应该一上来就对他们提出过高的要求,而是先提出一个只要比过去有进步的小要求,当学生达到这个要求后再通过鼓励逐步向其提出更高的要求,这样的方式学生往往更容易接受并力求达到。 “拆屋效应”蕴涵的是一种教育的理性、教育的智慧。“随风潜入夜,润物细无声”,不经意处见匠心。 根据