第一节 社会实践的理论与意义 社会实践是学生服务社会的重要途径 社会实践架起了学校和社会之间的桥梁,实现了校外生活与高等教育之 间的有效对接。大学生在社会实践中增进生产劳动的体验,推动同人民群众 的结合与联系 社会实践架起了学校和社会之间的桥梁,实现了校外生活与高等教育之 间的有效对接。大学生在社会实践中增进生产劳动的体验,推动同人民群众 的结合与联系。 2008年北京奥运会赛会志愿者 2010年世界首届 武搏会志愿服务 2009年国庆游行 第一节 社会实践的理论与意义 崇尚实践 崇尚实践是北京科技大学的光荣传统 是北京科技大学的光荣传统 第一节 社会实践的理论与意义 “受教育、长才干、作贡献” 1984年5月,时仸共青团中央书记处书记的胡锦涛,在团中央 召开的高等学校社会实践现场观摩会上,提出了关于大学生社会实践 “受教育、长才干、作贡献”的论述,这一口号后来被确立为大学生 社会实践的指导方针。 背景链接 背景链接 胡锦涛在纪念共青团成立90周年大会上的讲话中挃出: 必须始终投身人民伟大实践。人民是推动历史前进 的根本动力。人民创造历史的丰富实践,是青年磨砺 意志、增长才干的最好课堂。与人民相结合,拜人民 为师,向人民学习,是青年健康成长的必由之路。只 有投身人民伟大实践,广大青年才能站稳最基本最扎 实的政治立场,中国青年运动才能拥有最强大最深厚 的前进动力。 第一节 社会实践的理论与意义 北京科技大学 《关于将大学生暑期社会实践纳入教学计划的通知》 中共中央、国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发〔2004〕16号) 《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》 (中青联发〔2005〕3号) 上级文件: 根据上级文件的精神,北京科技大学率先在全国高校中 将“大学生社会实践”作为本科生的一门公共必修课程 列入教学计划,从2005年起开始执行。 校内文件: 第一节 社会实践的理论与意义 2013年“大学生社会实践”课程要求全校本科一年 全校本科一年 级学生 级学生全体参加,其他年级学生自愿参加。前期参加集 中授课,暑期自主实践,时间不少于两周 不少于两周。 “大学生社会实践”课程成绩根据学生实践情况综合 评定,成绩合格者获得相应的学分,分数记入学生成绩 单,总计3 3学分 学分。 大学生社会实践课程成绩评定实行百分制,由平时 平时 成绩 成绩和考核成绩 考核成绩两部分组成,分别占15 15%%和85 85%%。 学生参与理论课到课及随堂考核情况 到课及随堂考核情况作为平时成绩 平时成绩。 共包括为3次考核,每次5分,总计15分。 第一节 社会实践的理论与意义 用自己的话,说说什么是大学生社会实践。 大学生社会实践的指导方针是什么? 3.“大学生社会实践”课程考核 方式的组成是什么? 自学文件《关于开展北京科技大学2013年学生暑期社会 实践工作的通知》(校团发 „2013‟27号) 教学提纲 教学提纲 第二节社会实践的选题不策划 1.怎样进行社会实 践的选题? 2.大学生社会实践 都能做什么? 3.社会实践选题如 何评价好坏? 第二节 社会实践的选题与策划 选题并非没有规律可循,一般来说,要经过以下步骤: 提出一个问题往往比解决一个问题 更重要,因为解决一个问题也许仅是一 个数学上或实验上的技能而已。而提出 新的问题、新的可能性,从新的角度去 看旧的问题,都需要有创造性的想象力, 而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 第二节 社会实践的选题与策划 所谓选题,就是选择确定社会实践的内容。 走基层感悟复兴 走基层感悟复兴 献青春圆梦中国 献青春圆梦中国 第二节 社会实践的选题与策划 走基层感悟复兴 走基层感悟复兴 献青春圆梦中国 献青春圆梦中国 第二节 社会实践的选题与策划 社会实践的形式根据参与人数的不同划分为个人实践和团队实践 个人实践 团队实践 概念 在没有同伴的情况下,单独参与 社会实践 围绕共同兴趣、主题组建起临时团队 开展实践 组织 灵活自由,实施过程较为简单 精心准备,凝聚团队成员做好同一件 事情,付出更多精力 成果 规模、影响力较小,不易出成果 规模、影响力较大,成果丰硕 能力锻炼 自理能力、独立意识、文字撰写 团队合作、组织管理、分工协调、 安全责任、文字撰写、沟通交流 学校要求 前期向课程组报备实践内容; 后期提交报告、登记表、微记录 前期向课程组提交项目申报书; 中期提交中期小结; 后期提交团队报告、登记表、微记录、 答辩材料等 团队实践是大学生社会实践的主要形式,学校重点支持。 第二节 社会实践的选题与策划 社会实践在内容上可以划分为三类:调查研究 调查研究、公益服务 公益服务和职业发展 职业发展 社会实践在内容上可以划分为三类:调查研究 调查研究、公益服务 公益服务和职业发展 职业发展 社会服务与生产劳动 “四进社区”活动 “三下乡”活动 社会服务与生产劳动 “四进社区”活动 “三下乡”活动 挂职锻炼与预就业实习 挂职锻炼与预就业实习 科技发明与研究 学习参观 第二节 社会实践的选题与策划 学校将社会实践的内容总结为以上七类,具体活动开展时可有所交叉 学校将社会实践的内容总结为以上七类,具体活动开展时可有所交叉 第二节 社会实践的选题与策划 公益服务型实践 公益服务型实践,易操作,有收获 ,易操作,有收获 公益服务型实践概念的理解可以等同于志愿服务,是指大学生为 增进邻里 非职业化 的行为 公益服务型实践概念的理解可以等同于志愿服务,是指大学生为增进邻里、社区、社会的福祉而进行的非盈利、不支酬、非职业化 的行为。 根据服务的内容和对象,可将其划分为社会服务与生产劳动、 “三下乡”活动和“四进社区”活动几类。 社会服务的开展方向 扶贫济困、扶弱助残等服务,支教宣讲,公共场所及大型活动服务 扶贫济困、扶弱助残等服务,支教宣讲,公共场所及大型活动服务 第二节 社会实践的选题与策划 公益服务型实践 公益服务型实践,易操作,有收获 ,易操作,有收获 2011年暑假,北京科技大学“禾欣”实践团走进苏州工业园区第五元 素社区,开展了为期两周的社区未成 年人教育活动。 实践团以“七彩夏日”为主题开 展了社区夏令营,涵盖多个方面的内 容,以简单易懂的形式普及知识。他 们还结合自己的专业优势,制定了一 套“禾欣教学计划”教学方案,供社 区开展未成年人活动参考。 禾欣实践团“社区未成年 人教育”服务活动 2011年暑假,北京科技大学 “与爱同舟”灾后舟曲文化服务实 践团,前往甘肃开展社会实践。 实践团出发前联系了当地团委 等部门了解情况。在连续两周的时 间里,他们走访8所乡镇小学,为 灾区儿童带去募捐到的图书、文具。 “青春使命时代责任”志愿公益社会服务行劢第二节 社会实践的选题与策划 公益服务型实践 公益服务型实践,易操作,有收获 ,易操作,有收获 生产劳劢的开展方向 工农业生产活动,环卫清洁公益劳动 工农业生产活动,环卫清洁公益劳动 北京科技大学的“环而卫之”环卫 劳动体验实践团联系到北京市海淀区 环卫二队八里庄班,开展了为期7天的 环卫工人工作体验,加深对这一群体 的了解。 团队成员和环卫工人共同作息,一 同承担清扫街道、清理垃圾等工作。 他们发现环卫工人工服都磨损很严重, 就将募集的150套新生军训服清洗后捐 赠给了八里庄班,呼吁大家关爱环卫 工人群体。 “青春使命时代责任”志愿公益社会服务行劢 第二节 社会实践的选题与策划 公益服务型实践 公益服务型实践,易操作,有收获 ,易操作,有收获 “三下乡”活劢的开展方向 科技下乡,文化下乡,卫生下乡 科技下乡,文化下乡,卫生下乡 “青春使命时代责任”志愿公益社会服务行劢 2012年暑假,北科大党员下乡服务实践 团选取到北京丰台区的偏远村庄——庄户 村开展社会实践。 在实践过程中,实践团参观走访了村里 的农业园区,并利用专业优势为该村建立 了网站,宣传该村的优势生态资源;实践 团协助村民修整了排水沟,解决了污水垃 圾堵塞的难题。 为了延续大学生深入基层,服务农村的 活动,引导更多大学生走进农村,学校与 该村合作,建立大学生社会实践基地。 第二节 社会实践的选题与策划 公益服务型实践 公益服务型实践,易操作,有收获 ,易操作,有收获 “四进社区”活劢的开展方向 科普教育宣讲,文体娱乐活动, 科普教育宣讲,文体娱乐活动, 普法宣传,卫生医疗义诊活动等 普法宣传,卫生医疗义诊活动等 2012年6月,北京科技大 学“情系社区〃安全为家”安 全知识宣传实践团在回龙观风 雅园二区和三区开展了“安全 知识进社区”系列活动。 实践团成员结合自身专业, 通过宣讲、知识竞赛等形式耐 心为社区居民讲解消防、饮食、 疾病预防等方面的安全知识, 现场展示灭火器的使用和电梯 事故的处理等。