注意鉴赏 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 具有刻画效果的词语,即要锤炼的字“侵”的动态效果和“晚”字的衬托效果。 理解诗的主旨要紧扣住诗的最后一联“但令无剪伐,会见拂云长” 。因为咏物诗往往寄寓 作者的某种思想情感, 可以根据自己的理解加以判断。 这种题的答案不求一致, 但求合理。 就 像对诗经中“窈窕淑女”的理解一样,她可以是现实的人,也可借喻理想,这里也求 一致。 但是,出题人在设置考点时似乎对内容的考查拟题重复,前两个小题都是对形象的鉴赏, 虽然一概括一具体,但我本人觉得这一点有些欠缺。 咏物诗往往扣住所咏之物的具体特点,又在其中有所寄寓。阅读鉴赏时要注意抓住咏物诗 的这些特征就可以读懂了。解题时注意考题的考点,注意筛选答案要点。 4.(09 年辽宁卷)阅读下面这首宋诗,完成(1)—(2)题。 晚泊岳阳 欧阳修 卧闻岳阳城里钟,系舟岳阳城下树。 正见空江明月来,云水苍茫失江路。 夜深江月弄清辉,水上人歌月下归; 一阕声长听不尽,轻舟短楫去如飞。 (1)诗中有三处写到“月” ,请就此作简要赏析。 答: (2)这首诗表达了作者什么样的心情?是怎样表现的? 答: 答案 (1)第三句写明月“来”悬空江,表现作者人在旅途,只有明月为伴;第五句用 拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面,也为下句渔人归家作因;第六句写月光引领水上 人伴着歌声飞去归家,带出作者一丝思乡之情。意思答对即可。 (2)这首诗表达了作者处景而生的思乡之情。是通过卧闻钟声、系舟树下、静赏江月、倾 听歌声等举动,城里钟、水上歌等听觉感受,城下树空江月、水上人、云水苍茫、轻舟飞 逝等视觉形象,以境寓情来表现的。句句写景,景景关情。 5.(09 年福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。 江行[宋]严羽 暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。 残雪和雁断,新月带潮生。 天到水中尽,舟随树杪行。 ① 离家今几宿,厌听棹 歌声。 【注】 ①棹歌:行船时船工所唱的歌。 注 ⑴诗人为什么“厌听棹歌声”? 答: 思乡情切, 厌倦了长期的漂泊生活, 所以听到棹歌声便心生厌倦。 答案 诗人离家日久, “浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。 解析 阅读浅易的古代诗文。 本道试题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度,能力等级为 D,鉴赏评价。从整 首诗来看,作者那种离家日久、思乡情切的情感主要通过“厌听棹歌声”尤其是“厌” 来得以表露。前三联主要写自己旅途所见,最后一联写自己的感觉。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com ⑵请从“景” 与“情”的角度,赏析本诗的颔联。 答: 、雁“断” 、月“新” 、潮“生”的 答案 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残” 凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 语言和表达技巧, 能力等级为 D, 鉴赏评价。 解析 本道试题考查鉴赏文学作品的形象、 考生通过解答第⑴题以后,对本诗的情感有一个全面的把握,因而,在解答本道题时, 要紧密结合第(1)题的答案,进而从命题者所指定的“景”与“情”的角度进行赏析。 在组织答案时,要涉及几个方面的内容:一是赏析的“景”的区域为颔联, “情”为全 诗;二是答出运用的表达技巧;三是指出这种表达技巧下的“景” ;四是写出诗中所体 现出来的“情” 。 6.(09 年全国 I\陕西卷)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 ① 次石湖书扇韵 ① ② 姜夔桥西一曲水通村,岸阁浮萍绿有痕。 家住石湖人不到,藕花多处别开门。 【注】 ①石湖;南宋诗人范成大(1126—1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州) 注,自号石湖居士。②姜夔(1155—1221?) :字尧章,号白石道人,饶州鄱阳(今江西波阳) 人。浪迹江湖,终生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜见范成大,这首诗约作于此时。 (1)这首诗描绘了一幅什么样的画面?是由哪些景物构成的?请简要叙述。 答: (2)有人说,诗的后两句歌颂了范成大的品格,第三句中的的“人”是指趋炎附势的人。 你对此有什么看法?请简要说明。 答: 答案 ⑴描绘了一幅山环水绕,村阁隐然,浮萍泛绿,藕花飘香的恬静优雅的隐居风光图。 分别写了溪桥横跃,曲水弯流,楼阁隐约,浮萍漂碧,藕花飘香。从视觉与嗅觉等角度渲染 出闲适雅寂的石湖风景。 ⑵同意:诗的后两句写范成大由入相到出世,一方面突出了他漠视功名,淡泊利禄的高洁品 行,另一方面也衬托出那些趋炎附势之人的辱人贱行,同时还写出了诗人对范的崇仰、敬佩 与赞美。 不同意:前两句以景衬人,后两句以事写人,突出范的品格高尚。 “人不至”更加衬托出环 境的优雅,也突出地赞美了范成大达到了无人能及的高尚境界。 解析 第一问:分析诗歌“意境”,第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步,概括景物所 营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情。意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬 静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰 丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 第二问:分析“思想感情”和作者“观点态度” ,第一步,调动积累,读品诗(词) ,理解内容, 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 分析情感。第二步,有机整合,准确表述。 鉴赏 这二十八字。可算是惜墨如金,不仅描绘了一幅精雅、清幽的石湖图卷,而且传过出 画笔难于表现的情韵。可以想象姜夔当年是坐船造访石湖的。 “桥西一曲水通村” ,自然是江 南水乡特有的景色,同时也自远渐近,显现出范氏别墅的方位。湖上烟波浩渺,湖岸林荫繁 茂,凭什么来认得“水通村”呢?“岸阁浮萍绿有痕” ,湖水和溪流相接的岸边滞留着绿色 的痕迹, 便是村中平静的池塘时飘流出的浮萍。 这正像武陵渔人发现水上漂流的桃花而寻到 桃花源一样。 “别有天地非人间”这是个多么深邃的所在。 果然, “家在石湖人不到” 这自然是说范成大别墅的远绝烦嚣, 。 实亦是对范品格的称颂。 范成大以廊庙之才,归隐江湖之上。他在朝时,希望能为恢复中原而竭智尽忠,但不得孝宗 的信任,御史便挟私憾攻击,于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云,惟恐缁尘再染素衣, 所以“家在石湖人不到” 。这“人”应该是指那些趋炎附势,抗尘走俗的人。能做到“人不 到” ,足见操守清介,志在遂初。因而他能在退隐中怡然自乐,沉醉于自然美景中。 “藕花多 处别天门” ,专开门户在荷花繁盛的地方,是何等的雅人深致!三四两句,写景实即写人, 写人的品格、胸襟、情趣。 7.(09 年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 军城早秋 [注] 严武 昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。 【注】 严武(726-765) 注 :字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广 德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意? 答: (2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?请简要分析。 答: 答案 (1)夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两局描绘的是一幅初秋边关阴 沉浓重的夜景。寓意边境局势的紧张。 (2)诗的后两句表现了作者作为镇守边关的将领, 斗志昂扬的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决 心,显示必胜的信心。 解析 第一题考查意境形象,注意点出意象,分析画面要注意时间、地点、总体特征。分 析本题的寓意,一定要注意注释( “击败吐蕃军队七万多人” )的提示作用。第二题考查诗 的思想情感, 要注意结合第三、 四句具体诗句分析。 作诗歌题, 一是要注意结合诗歌分析, 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 二是要明确答题思路,三是要注意诗歌注释的提示作用。 第一问:分析诗歌“意境” 答题步骤: 第一步,描绘诗中展现的图景画面。第二步, , 概括景物所营造的氛围特点。第三步,分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧, 雄 奇优美 生机勃勃,富丽堂皇 ,肃杀荒寒 瑰丽雄壮, 虚幻飘渺 凄寒萧条 繁华热闹等。 第二问:分析“思想感情” 答题步骤:第一步,调动积累,读品诗(词) ,理解内容,分 析情感。第二步,有机整合,准确表述。 鉴赏 安史之乱后,吐蕃的侵犯成为干扰唐帝国的重要外因 。