《定风波 莫听穿林打叶声》教学设计
【教材分析】
《定风波.莫听穿林打叶声》是统编版九年级下册第三单元课外古诗词诵读四首中的一首,作者苏轼。本单元课文都是传统名篇,内涵丰富而深刻。通过学习从中汲取古人思想精华,获得情感的激励,在自己的人生旅途中,学会选择和坚守。在诵读中把握诗词的意蕴,领悟作者的思想感情。
【学情分析】
八年级学生对诗词的学习有了一定的积累,可引导学生在理解字面内容的基础上,重点体会词人丰富的思想感情和旷达豪放的意境,初步了解豪放派的艺术特点。当然,苏轼的思想是复杂的,他将儒、释、道的思想精髓杂糅融通,为他所用。本课情感就比较复杂, 如“回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。”学生理解起来比较困难,要允许学生心存疑问,留待他们有一定的生活阅历后加深理解。
【教学目标】
1、感受词人的形象,知人论世,了解苏轼生平经历及思想。
2、背诵本词,理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的情怀。
3、学习词人乐观旷达坦然的人生态度,从容面对人生风雨的气度,提升学生的人生观。
【教学重、难点】
1、理解作品的思想内容,体会旷达渺远的意境和作者豁达的胸怀。
2.体会诗歌中包含的人生哲理。
【教学方法】诵读法、点拨法、师生合作探究法
【教学过程】
一、走近作者,了解背景
1、一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 峨眉共比高
师提问题词中三父子是指谁?
明确:苏洵 苏轼 苏辙
2、《自题金山画像》
心似已灰之木,身如不系之舟。
问汝平生功业,黄州惠州儋[dān]州。
(诗中所说的黄州惠州儋[dān]州乃苏轼被贬谪之地。这位备受后人景仰的文学巨匠,在其从政为官期间竟三次遭贬谪,行遍人间崎岖路,尝尽酸甜苦辣情,历尽排挤、打击和屈辱。面对残酷的命运,他写下这样的诗句:)
被贬到黄州,他说:“长江绕郭知鱼美,好竹连山觉笋香”。
被贬到惠州,他说:“日啖[dàn]荔枝三百颗,不辞长作岭南人”。
被贬到儋州,他说:“九死南荒吾不悔,兹游奇绝冠平生”。
(今天让我们一起走近这位千年一遇的旷世奇才——苏东坡,学习他的一首词《定风波》。
3、写作背景:
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)的三月七日,时苏轼因“