二是行动过程,包括什么人以什么 方式参与了计划实施,使用了什么材料,安排了什么活动,有无意外 的变化、如何排除干扰。三是行动的结果,包括预期的与非预期的, 积极和消极的。要注意搜集三方面的资料,背景资料是分析计划设想 有效性的基础材料,过程资料是判断行动效果是不是、由方案带来和 怎样带来的考察依据;结果资料是分析方案带来的什么样的效果的直 接依据。考察要灵活运用各种观察技术以及数据、资料的采集和分析 技术,充 总结评价实际上是对行动研究过程及其结果的“反思”。反思是 行动研究第一个循环周期的结束,又是过渡到另一个循环周期的中 介。这一环节包括:整理描述,评价解释,写出研究报告。这是对整 个研究工作的总结和评价。这一阶段除了要对研究中获得的数据、资 料进行科学处理,得到研究所需要的结论外,还应对产生这一课题的 实际问题作出解释和评价。 五、经验总结法: 这是教师可以常用的方法。教育经验总结法是根据教育实践所提 供的事实,分析概括教育现象,挖掘现有的经验材料,并使之上升到 教育理论的高度,以便更好地指导新的教育实践活动的一种教育科学 研究方法。关键是要能够从透过现象看本质,找出实际经验中的规律; 从而更好地更加理性地改进自己的教学。