幼儿良好习惯养成实施方案 一、问题的提出和意义 养成良好的行为习惯, 养成良好的行为习惯 , 是幼儿健康发 可持续发展和终身发展的基础。 展、可持续发展和终身发展的基础。 中国是一个有着五千年文明史的古国, 中国是一个有着五千年文明史的古国, 我国的养成教育可谓源远流长, 我国的养成教育可谓源远流长,我国古代伟 大的教育家孔子就曾提出: 少成若天性, 大的教育家孔子就曾提出: 少成若天性, “ 习惯成自然” 习惯成自然”对后世的养成教育产生了长远 的影响。在科学技术迅猛发展, 的影响。在科学技术迅猛发展,知识经济日 益突起的时代, 益突起的时代,良好的行为习惯已成为现代 人应具备的最起码素质, 人应具备的最起码素质,良好的行为表现也 成为测量和评价素质教育成果的重要内容 和主要依据。 和主要依据。著名教育家叶圣陶先生曾经说 往简单方面说: 过: 教育是什么 往简单方面说:就是要培 “教育是什么?往简单方面说 养良好的习惯 ” 习惯。 养良好的习惯。 国外也曾有教育家这样说 过: 开始做得好,一半做到了” “行动养 “开始做得好,一半做到了” , 成习惯,习惯形成性格,性格决定命运” 成习惯,习惯形成性格,性格决定命运” 。 好的行为习惯可使幼儿生活、 好的行为习惯可使幼儿生活 、 学习自然有 充满生机, 序、充满生机,相反则会使幼儿一日生活杂 乱无章,死气沉沉, 乱无章,死气沉沉,以至影响孩子的身体和 心理健康。 心理健康。 由此可见, 由此可见,习惯对孩子的一生发展具有 极其重要的作用。 极其重要的作用。培养一代少年儿童从小养 成良好的文明行为习惯, 成良好的文明行为习惯 , 是保证他健康发 可持续发展和终身发展的基础。 展、可持续发展和终身发展的基础。 当前农村的幼儿, 当前农村的幼儿,其父母或由于自身素 质或由于工作等原因, 质或由于工作等原因,无暇顾及孩子的行为 习惯培养,或者是只重视知识的传授, 习惯培养,或者是只重视知识的传授,而对 幼儿的良好的行为习惯的养成缺乏足够的 幼儿的良好的行为习惯 的养成缺乏足够的 重视和系统的教育;而祖辈们则认为: 重视和系统的教育;而祖辈们则认为:只要 吃饱穿暖就可以了, 吃饱穿暖就可以了,其余一切则让孩子顺其 自然,无所谓什么习惯培养。 自然,无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺 乏明辨是非的能力, 乏明辨是非的能力,还认识不到好的行为习 惯所带来的好处。长期以往, 惯所带来的好处。长期以往,孩子们放任自 我行我素,出现了许多陋习: 流、我行我素,出现了许多陋习:卫生习惯 早晚不刷牙、不剪指甲、 差(早晚不刷牙、不剪指甲、饭前便后不洗 不经常洗澡换衣服等) ;学习习惯欠缺 手、不经常洗澡换衣服等) 学习习惯欠缺 ; 倾听习惯、举手回答问题的习惯、 (倾听习惯、举手回答问题的习惯、完成老 师的任务方面表现都不尽如人意) ;礼貌习 师的任务方面表现都不尽如人意) 礼貌习 ; 惯欠缺(遇到生人不会打招呼、 惯欠缺(遇到生人不会打招呼、不主动问候 老师和小朋友、脏话粗话到处滚、 老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有 冲突时, 冲突时,不能用语言沟通的往往就用武力解 ;缺乏应有的思想品德和社会交际能力 决) 缺乏应有的思想品德和社会交际能力 ; (缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作 缺少同情心和有爱心、与同伴协商、 能力差) 能力差)…… 因此,综上所述, 因此,综上所述,抓好孩子良好行为习 惯的养成教育显得尤为重要。 惯的养成教育显得尤为重要。结合我园的实 际情况,我们将在未来三年中进行“ 际情况,我们将在未来三年中进行“家园共 促进农村幼儿良好行为习惯的养成” 育,促进农村幼儿良好行为习惯的养成”的 课题研究,旨在通过研究, 课题研究,旨在通过研究,营造出良好的家 园共育的氛围, 园共育的氛围,促进幼儿园及周边孩子良好 行为习惯的养成。 行为习惯的养成。 二、课题研究的对象 古城北洛中心幼儿园全体幼儿 三、课题研究的目标 1、探索如何指导家庭与幼儿园配合, 、探索如何指导家庭与幼儿园配合, 共同做好农村幼儿良好行为习惯的养成教 育工作。 育工作。 2、 明确农村幼儿良好行为习惯的内容 村幼儿良好行为习惯的内容, 、明确农村幼儿良好行为习惯的内容, 并进行分类研究; 并进行分类研究; 3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成 、 原因及矫正策略; 原因及矫正策略; 4、初步探索农村幼儿良好行为习惯养 、 成教育的有效方法与途径。 成教育的有效方法与途径。 四、课题研究的方法和原则 (一)研究方法: 研究方法: 1、行动研究法 、 按照提出问题、收集整理信息、 按照提出问题、收集整理信息、拟订计 行动实施和评价总结的总体步骤, 划、行动实施和评价总结的总体步骤,真正 实现行动为研究提供实践依据, 实现行动为研究提供实践依据,研究为行动 提供理论指导的目标。 提供理论指导的目标。 2、问卷调查法 、 广泛收集教师、幼儿、 广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对 幼儿行为规范的调查报告,并发放问卷, 幼儿行为规范的调查报告,并发放问卷,就 幼儿家庭基本情况及幼儿行为习惯方面的 教育观念、方法、教育内容等问题, 教育观念、方法、教育内容等问题,对家长 进行调查,并对问卷进行整理、分析, 进行调查,并对问卷进行整理、分析,从中 把幼儿的行为、要求放在教育第一位, 把幼儿的行为、要求放在教育第一位,使不 良的行为得到及时矫治。 良的行为得到及时矫治。 3、观察法 、 教师不加任何干预, 教师不加任何干预,对幼儿在自然状态 下的活动及表现进行观察记录, 下的活动及表现进行观察记录,分析和了解 幼儿的想法、看法和做法。 幼儿的想法、看法和做法。 4、个案研究法 、 个案研究法是对班级进行深入具体的 研究的一种方法。 研究的一种方法 。 通过对若干个个案的研 进行比较分析,找出规律性的东西, 究,进行比较分析,找出规律性的东西,以 指导今后的工作。 指导今后的工作。 研究原则: (二)研究原则: 1、整体性原则:幼儿良好习惯的形成 、整体性原则: 取决于多方面的因素。有家庭环境、 取决于多方面的因素。有家庭环境、社会环 幼儿园环境的影响 境、幼儿园环境的影响,也有个人心理特点 的影响。但由于他们的年龄特点, 的影响。但由于他们的年龄特点,家庭和幼 儿园的影响相对来说比较重要。因此, 儿园的影响相对来说比较重要。因此,在研 究过程中,我们将注重幼儿园与家庭、 究过程中,我们将注重幼儿园与家庭、社会 的沟通,努力创造条件, 的沟通,努力创造条件,培养幼儿良好行为 习惯。 习惯。 2、主体性原则:幼儿是教育的对象, 、主体性原则:幼儿是教育的对象, 又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园, 又是学习的主体。不管在家庭还是幼儿园, 都要把幼儿放在主体地位,尊重、关心、 都要把幼儿放在主体地位,尊重、关心、爱 帮助他们, 护、帮助他们,引导他们形成良的好行为习 惯。 3、差异性原则:培养幼儿良好行为习 、差异性原则: 惯的同时,要注意个性方面的因材施教, 惯的同时,要注意个性方面的因材施教,幼 儿间存在着个性差异, 儿间存在着个性差异,研究者要根据幼儿的 不同类型,加强扬其长补短的训练, 不同类型,加强扬其长补短的训练,以达到 教育效果最优化。 教育效果最优化。 五、课题研究的措施 1、组织课题组全体人员认真学习教育 、 科研基本知识和关于养成教育的理论, 科研基本知识和关于养成教育的理论,使课 题组人员能在科学的理论指导下进行研究, 题组人员能在科学的理论指导下进行研究, 以保证课题研究的科学化。 以保证课题研究的科学化。 2、课题研究人员要在认真学习先进理 、 论的基础上, 论的基础上,对原有的教育教学实践进行反 总结, 以期形成具理论含量的教育经验。 思、 总结, 以期形成具理论含量的教育经验。 同时, 同时 , 密切关注国内同类研究的动态和成 果,以利于在对照中明确自身研究的地位和 方向。 方向。 3、把本课题研究作为幼儿园教育教学 、 常规工作的一个重要组成部分, 常规工作的一个重要组成部分,把本课题的 研究纳入幼儿园工作重点。 研究纳入幼儿园工作重点。 六、课题研究的内容 对于养成教育,我们的总体思路是 总体思路是: 对于养成教育,我们的总体思路是:以 培养幼儿的各种良好习惯为主线, 培养幼儿的各种良好习惯为主线,渗透于学 生活、 活动的每个领域之中, 注重家庭、 习、 生活、 活动的每个领域之中, 注重家庭、 社会的支持和配合, 社会的支持和配合,为幼儿未来的发展奠定 坚实的基础。 坚实的基础。 (一)研究的重点 幼儿良好的行为习惯的内容很广, 幼儿良好的行为习惯的内容很广,我们 坚持从实践出发的原则, 坚持从实践出发的原则,结合我园的实际情 况把研究的重点放在以下几个方面: 况把研究的重点放在以下几个方面: 1、突出进行做人习惯养成教育。主要 、突出进行做人习惯养成教育。 培养幼儿的文明行为、 文明习惯、 文明语言、 培养幼儿的文明行为、 文明习惯、 文明语言、 文明衣着以及良好的个性心理品质等, 文明衣着以及良好的个性心理品质等,也就 是教会幼儿“如何做人” 是教会幼儿“如何做人” 培养幼儿掌握必 , 要的交往规则,提高交往能力, 要的交往规则,提高交往能力,以及正确的 处世态度和行为方式, 处世态度和行为方式,提高幼儿的社会化水 平和社会适应性 适应性。 平和社会适应性。 2、突出进行学习习惯养成教育。针对 、突出进行学习习惯养成教育。 不同要求, 不同要求,采取多种方法培养幼儿阅读的习 乐于和善于思考、总结的习惯; 惯;乐于和善于思考、总结的习惯;勤于自 学的习惯; 善于观察、 乐于动手的习惯等等, 学的习惯; 善于观察、 乐于动手的习惯等等, 使幼儿树立正确的学习态度, 使幼儿树立正确的学习态度,掌握正确的学 习方法,提高学习效率。 习方法,提高学习效率。 3、突出进行生活习惯养成教育。主要 、突出进行生活习惯养成教育。 培养幼儿的饮食起居等方面的良好生活习 使幼儿懂得一些生活常识, 惯,使幼儿懂得一些生活常识,养成良好的 生活和卫生习惯。 生活和卫生习惯。 (二)实验的内容 1、通过幼儿园的家长学校和班级家长 、 会以及其他有效的途径和方法, 会以及其他有效的途径和方法,提高家长自 身的意识, 身的意识,帮助家长了解对幼儿进行行为习 惯的培养的有效的方法, 惯的培养的有效的方法,并指导家长能够恰 当运用。 当运用。 2、根据研究的需要,教师在实验过程 、根据研究的需要, 中将从“目标、环境、方法、评估” 中将从“目标、环境、方法、评估”四个方 面具体进行。具体实施时, 面具体进行。具体实施时,做到密切家园联 让家长切实参加到课题研究中来, 系,让家长切实参加到课题研究中来,从而 达到“家园共育”的目的。 达到“家园共育”的目的。 七、课题研究的步骤 课题分三个阶段: 课题分三个阶段: 第一阶段( 第一阶段(2008、3--2008、9)准备阶 、 、 ) 段 1、组建课题的研究和组织,进行选题 、组建课题的研究和组织, 讨论,并设计课题方案。 讨论,并设计课题方案。 2、收集资料,加强专业理论的学习。 、收集资料,加强专业理论的学习。 第二阶段( 第二阶段(2008、9—2009、9)实施操 、 — 、 ) 作阶段 1、做好问卷调查工作。 、做好问卷调查工作。 2、运行操作,修订计划,继续实施。 、运行操作,修订计划,继续实施。 第三阶段( 第三阶段(2009、9—2009.12)总结阶 、 — ) 段 论在家庭教育中幼儿良好生活习惯的培养 【摘要】随着早期(0~6 岁)教育的发 摘要】随着早期 ~ 教育的发 社会上涌现了“素质教育热” 展,社会上涌现了“素质教育热” 不少望 。 子成龙、望女成凤的家长, 子成龙、望女成凤的家长,在“不能让孩子 输在起跑线上”这一观念的促使下, 输在起跑线上”这一观念的促使下,纷纷为 自己的孩子报名学习奥数、 英语、 自己的孩子报名学习奥数、 英语、 钢琴等 素 “ 质教育特长班” 质教育特长班” 对于望子成材心切的家长 。 们来说,这些“素质教育” 们来说,这些“素质教育”便帮助孩子不会 输在起点,而是赢在中点、甚至终点。 输在起点,而是赢在中点、甚至终点。以至 因此而忽略了幼儿良好生活习惯养成的关 键期是幼儿期, 以及家庭教育对幼儿良好生 键期是幼儿期,以及家庭教育对幼儿良好生 活习惯的养成有着不可忽视的作用! 活习惯的养成有着不可忽视的作用!