《麻雀》教学反思2

《被赶出家门的小麻雀》是北京版九年义务教育六年制小学语文第四册中的一篇阅读课文。课文讲得是五只小麻雀长大了,它的爸爸妈妈要它们自己独立生活。其中一只小麻雀舍不得走,硬是被赶出了家门。几个月过去了,小麻雀飞回来看望爸爸妈妈,理解了爸爸妈妈的苦心。这篇课文的情感主线是小麻雀被赶出家门时的可怜无助、赶出家门后的欢快的心情,并用麻雀妈妈,爸爸的情感烘托出这种变化,使学生懂得小麻雀学会独立生活,不娇生惯养,所以小麻雀的生活更健康更快乐。上完这节课后我的几点体会:
一:课题质疑,使学生很快进入到课文中
看到这个课题,你们知道这是一只怎样的小麻雀吗?那赶字是什么意思?是谁要把小麻雀赶出家门?爸爸妈妈为什么要把小麻雀赶出家门?这一连串的问题立刻吸引了学生。使学生走进了学习的状态,走进了文本。
二:抓住了小麻雀离开家门前后的变化
《语文课程标准》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话
三:低年级阅读教学中有机的渗透字词的学习
低年级段中,识字、写字是教学重点。因此,在低年级的阅读教学中有机的渗透字词的学习,让学生在阅读中识词,在情景中理解词。
在这节课中我们学习了"惯
1、指导书写"惯
(1)整体观察结构。
(2)记字方法。
惯的右上部分像个铜钱,把一千个铜钱穿起来就是一贯
"忄和什么有关系呢?
(3)注意笔顺,写好字:
"惯在笔顺上要特别注意,请同学们对照笔顺跟随表,在桌子上写一写这个字的笔顺。哪一部分的笔顺最容易出错?
生:描红,独立写一个。
师:反馈
四:预设的难点得到了良好的效果
《被赶出家门的小麻雀》第二课时的教学设计,是在学生初读了课文,学习了部分生字的基础上再继续学习课文。通过各种读的方式体会领悟课文中小麻雀被赶出家门前后的变化,理解当初爸爸说的话的含义。