生字,会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字,会用“已经”练习说话。 3.了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣,懂得独立生活,遇事主动探索的道理。 第一课时:激发学习情绪。自学课文,结合检察自学情况教学生字词。试读课文,理清层次,分段。泛读课文,教学第一自然 2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时,我多羡慕呀!可我不知道我的妈 妈是谁?它在哪?听说一年级的小朋友是最聪明的,请你们帮我 找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗?今天我们就来学习《小蝌蚪 找妈妈》。(板书:小蝌蚪找妈妈) 1.图片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看图)说说小蝌蚪的样子。 2.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?(鲤鱼乌龟)教师相机板书:鲤鱼乌龟 老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小 蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化? 迎:先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的,理解什么是迎,让学生表演 乌龟:提示学生注意“龟”的下半部是“”不是“电”,“L”一笔上面不出头。 蹲:可指名一学生做“蹲”的姿势;发音强调韵母是un;教学字形时,提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能 我们读生字读得不错,大家看看老师手中的生字卡,现在老师让大家开小火车念,大家可要集中注意力了,其他同学要负责监 督看谁读错了,你们愿意试试吗?(生:愿意。。。。。。) 你们掌握的可真不错,那同学们齐声朗读我们的课文,看看这篇课文写了几个自然段,标出这些自然段。并思考问题: 1.小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁,而它自己又发生了什么样的变化? 2.那看看大屏幕,老师刚刚提出的问题你们解决了吗,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀?(生:鲤鱼妈妈、乌龟) (生:他先是长出了两条后腿,再长出了两条前腿,然后尾巴变短了,最后变成了一只青蛙) 同学们,你们读了课文,也回答了老师出的问题,那你们可以回答老师这篇课文每个自然段分别讲了什么?( 学生归纳) 4.其实大家看我们的课文,第一段写的是什么?(生:池塘有 一群小蝌蚪、介绍小蝌蚪、小蝌蚪的样子) 对。第一段我们讲了小蝌蚪样子,这是在讲小蝌蚪找妈妈之前的事,对不对?(生:对) 那我们课文的第二段与第三段讲的是什么呢?(生:小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了鲤鱼妈妈和乌龟) 那最后几段呢?(生:小蝌蚪找到了它们的妈妈。并和它们一起去捉害虫) 要求:请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有 关的地方。(老师范读全文。学生边听边观察插图) 师:读得真不错。你们谁来告诉我,小蝌蚪是怎么样的?你来说,我来画好吗? 师:奇怪了,书上为什么不说“长尾巴”,而要多加一个“长”字,变成“长长的尾巴”? 师:小蝌蚪甩着长长的尾巴,怎么样是“甩着”,你们来做做看。(让学生做手势) 真能干!课文上说小蝌蚪快活地游来游去,告诉我们小蝌蚪很开心,自由自在的,小朋友想想,我们还可以说什么快活地做什 么,谁能说一句?(引导学生运用“快活地”一词,出示:“快活 地”的句式) 师:同学们,在上节课,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段,并认识了我们的新朋友:小蝌蚪。我们知道,我们都有自 己的妈妈,小蝌蚪也不例外,可是,我们这篇课文里的小蝌蚪找 不到他们的妈妈了,这是怎么回事呢?小朋友们,结合你们昨天 学到的知识,可以告诉我我们的小蝌蚪长什么样子吗? 生:大大 的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴 小蝌蚪找妈妈教学设计意图篇二:公开课《小蝌蚪找妈妈》教学设计 2、能正确流利、有感情地朗读课文,能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。 指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。 教学准备CAI 课件、帖图、青蛙及蝌蚪头饰 绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙) 同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小 蝌蚪去找妈妈吧! 过渡:小蝌蚪虽然生活的很快活,但是没有妈妈,总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀! 瞧,它们正商量着一起去找妈妈呢。它们找啊找,终于找到了自 己的妈妈,原来就是一只可爱的大青蛙。 师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生带头饰上台汇报) 师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化,是怎样变的呢? 自然段。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。 演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报) 过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图 引读:小蝌蚪游哇游,正好看见?这时,他们会有什么想法?于是,就——迎上去,问? 为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答, 师生读等) 过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的饿妈妈。 为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的饿心情?(急切) 这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有? 过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。 引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只?嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样, 可别再认错了。 一定是自己的妈妈,于是就不慌不忙地游过去,十分肯定地叫道?这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。 师小结:可见,作者用词准确,我们在写作的时候也要向他学习,这样才能把句子写得准确形象又生动。我们也要向小蝌蚪学 习,只有不断去发现,不断去探究,坚持到底,终会有成功的一 段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一 师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。 还想把小蝌蚪带到幼儿园,让没有看到过的小朋友亲眼目睹。于是 中设计了重点练习对话部分,分个人、小组等形式,让幼儿在愉快 3.那么,你们的妈妈都是什么样的呢?平时都给你们做什么?(幼儿自由回答) (小结:小朋友们回答的都很棒,每一个妈妈 都是非常爱自己的小宝宝的,但是妈妈很辛苦每天下班以后还要 照顾自己的小宝宝。所以小朋友们要帮助自己的妈妈,帮妈妈做 一些自己能做的事,好吗?) 教师:我们小朋友都幸福快乐的在妈妈身边成长,可是呀,老师有一个好朋友她确找不到妈妈了,你们看他是谁?(出示小蝌 提问:1.小蝌蚪看见了鸭妈妈,是怎么问鸭妈妈的呢?鸭妈妈又是怎么回答的呢?小蝌蚪听了鸭妈妈的话后就去找自己的妈 妈,它找到的第二个妈妈是谁?鱼妈妈是怎么说的? 最后,小蝌蚪又看见了谁?它是怎么问的?青蛙妈妈又是怎么回答的呢 2.幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。幼儿选择自己喜欢的动物角色随音乐做活动,离开教室,结束活动。 养蝌蚪:活动后在自然角和幼儿一起养蝌蚪,引导幼儿观察蝌蚪生长变化的过程。 暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。青蛙妈妈睡了一个冬天,也醒来了。她从泥洞里爬出来,扑通一声跳进池塘里,在水草上 生下了很多黑黑的圆圆的卵。春风轻轻地吹过,太阳光暖暖地照 池塘里的水越来越暖和了。青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起来,变成一群大脑袋长尾巴的小蝌蚪,他们在水里游来游去。有一天, 鸭妈妈带着她的孩子到池塘中来游水。小蝌蚪看见小鸭子跟着妈 妈在水里划来划去,就想起自己的妈妈来了。小蝌蚪你问我,我 问你,可是谁也不知道。我们的妈妈在哪里呢?”他们一起游到 鸭妈妈身边,问鸭妈妈:“鸭妈妈,鸭妈妈,您看见过我们的妈妈 吗?请您告诉我们,我们的妈妈是什么样的呀?” 鸭妈妈回答说: “看见过。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你 们自己去找吧。” 谢谢您,鸭妈妈!” 小蝌蚪高高兴兴地向前游去。一条大鱼游过来了。小蝌蚪看见头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,他们想一定是妈妈来了, 追上去喊妈妈:“妈妈!妈妈!” 大鱼笑着说:“我不是你们的妈 妈。我是小鱼的妈妈。你们的妈妈有四条腿,到前面去找吧。” 谢谢您啦!鱼妈妈!”小蝌蚪再向前游去。一只大乌龟游过来了。小蝌蚪看见大乌龟有四条腿:心里想,这回真的是妈妈来了,就 追上去喊:“妈妈!妈妈!” 大乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈。 我是小乌龟的妈妈。你们的妈妈肚皮是白的,到前面去找吧。” 谢您啦!乌龟妈妈!”小蝌蚪再向前游去。一只大白鹅游了过来。小蝌蝌看见大白鹅的白肚皮,高兴地想:这回可真的找到妈妈了。 追了上去,连声大喊:“妈妈!妈妈!” 大白鹅笑着说:“小蝌蝌, 你们认错了。我不是你们的妈妈,我是小鹅的 妈妈。你们的妈妈穿着绿衣服,唱起歌来?呱呱呱”的,你们到前面去找吧。” “谢谢您啦!鹅妈妈!” 小蝌蚪再向前游去。小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘边,看见一只青蛙坐在圆荷叶上“呱呱呱”地唱歌,他们赶快游过去,小声 地问:“请问,您看见了我们的妈妈吗?她 头顶上有两只大眼睛,嘴巴又阔又大,有四条腿,白白的肚皮,穿着绿衣服,唱起来呱呱呱的„„„” 青蛙听了“呱呱”地笑起 来,她说“唉!傻孩子,我就是你们的妈吗呀” 小蝌蚪听了,一 齐摇摇尾巴说:“奇怪!我们的样子为什么跟您不一样呢?” 蛙妈妈笑着说:“过几天你们会长出两条后腿来;再过几天,你们又会长出两条前腿来,四条腿长齐了,脱掉了黑衣服,就跟妈妈 一样了。” 小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟头来:“啊!我们找 到妈妈了!好妈妈,好妈妈,您快到我们这儿来吧!” 青蛙妈妈 扑通一声跳进水里,和她的孩子小蝌蚪一块儿游玩去了。