本研究以广东某工科类高校为例, 从学生的英语四级成绩入手,通过对各年级学生的各学期四级成绩统计、比较和分析,深入剖析其原因,探讨如何提高工科学生英语四级通过率的方法。一、研究设计1. 研究对象选取的研究对象均来自于广东某高校的省“ 211 工程”学院, 迄今为止已有五十五年办学历史, 培养毕业生近 20000人, 能够较为典型地反映工科院校学生英语学习状况和特点。 具体而言,本文以该学院 2008 、 2009 和 2010 级自入学第一次至 2012 年 12 月为止各学期参加四级考试的所有本科生为研究对象。 其中 2008 级 777人,2009 级 801人,2010 级 790 人。 根据学校规定,以上所有学生均在大二第一学期第一次参加四级考试。2. 数据来源及统计本文所有数据来源于教育部公布的本校学生当次参加大学英语四级考试的成绩, 通过学校教务管理系统导出统计后生成报表。二、数据分析1. 各年级通过率纵向比较表 1 为三个年级学生各学期的四级通过率统计情况。表 1 2008 、 2009 、 2010 级学生四级通过率从表中可以看出随着考试次数的增加, 2008 级学生的英语四级通过率和平均分呈逐次下降趋势分布。 2008 级学生最后一次次考试和第一次考试相比通过率相差 59.91% , 下降幅度显著。 2009 级和 2010 级学生的英语四级通过情况也呈现出总体下降的趋势, 其中 2009 级统计截至目前最后一次通过率和第一次相比相差了 56.18% , 而在 2010 级仅参加的三次英语四级考试中,通过率前后就相差 30.04% 。表 2 2008 、 2009 、 2010 级学生前两次四级通过率比较表 2 显示的是各年级第二次考试的通过率和第一次考试相比的情况, 2008 级学生第二次参加考试( 2010 年 6 月)的通过率就比第一次的下降了 21.67% , 2009 级相差了 45.68% 。2. 各年级通过率横向比较将三个年级共同参加的两次考试( 2011 年 12 月和 2012 年 6月)的通过率作横向比较。从图 1 可以直观地看出,同一考试时间内,年级越高,通过率越低。 随着时间的增加,高年级和低年级的通过率差距越明显。 如 2011 年 12 月的四级考试, 2010 级的通过率为 54.43%,是2008 级的近 4倍。2012 年 6 月的考试, 2010 级通过率为 46.74% ,是 2008 级的近 12倍。三、原因分析及启示无论是各年级纵向比较还是三个年级的横向比较都说明学生在第一次的四级通过率均超过了 50% , 是通过率最高的学期。但是在此之后通过率却一直在下降。这说明学生处在大学各个阶段的英语学习状态是有所差别的。