可如何让学生更好地读 出课文的情感呢? 1、这一小节写得真是美极了,如果你能读一读的话,那肯定会陶醉 2、老师把这一小节读了十遍还没读好,谁来帮助老师读好它?3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会,看谁读得最认真! 4、如果你读得响一些,让全班同学都能听到你的声音,那你会得到 更多人的美。 5、看看,连我们班个子最小、声音最低的x 也举手了,还有谁害怕举手读书呢? 6、“连绵起伏的山峦”:你读得很响亮,可我看到的山峦是平稳的。 哦,你读得让我看到了几座高高低低的山。呀,这下我看到许许多多 高高低低连着的山了。 7、谁能通过朗读让大家听得出? 8、刚才,我发现了一个表演天才x x,他一边读一边做动作,读得很真实。 9、我们班又多了一颗朗读明星。 10、你读得比刚才进步多了。 11、老师为你感到骄傲。 12、听,大家的掌声已经响起来了。 13、不久的将来,你会是一个出色的演说家! 14、谁能把他给读坐下。 15、谁能比他读得更好。 16、谁来向他挑战,成为卫冕者。 17、你说得真漂亮! 18、大家不必急于回答,再读一遍课文,体会体会。 19、要相信自己,要有信心。 20、说得真好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑! 21、 妙不可言,是不是? 22、 里面更多的是作者的情,这就是我们祖国语言的魅力!大家细 细读读这一节,由你们自己去体会体会。 23、 同学门读得真很美,很有味,这就行了。 24、 古人说:书读百遍,其意自见,这不就明白了吗? 25、 读书不要慌忙,静下心来读慢一点,一边读一边思考。已经看 出来的同学,可以把你的看法写下来。写完了,要读一读,看看顺不 顺嘴。 26、同学们我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、 经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美,大 家读读,要读出感情来。 27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该 做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。 28、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注 的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。 29、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么 30、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。