①马克思恩格斯全集(第一卷). 1956. 北京2人民出版社. 621. ②恩格斯. 1971. 自然辩证法. 北京g人民出版社. 8. ③转引自赵红洲. 1984. 科学能力学引论. 北京s科学出版社. 231. ④D J de Solla Price ,Little Science ,Big Science, Colambia University Press, 1963. 1期 林雅年2论科学发展不平衡性规律的现实意义 85 1939年,英国科学家兼科学社会学家贝尔纳首先提出"科学主流"即"科学中心"的概念,并描绘了"科学中心"在世界范围内随时间流动的概貌,他说"现代科学的主流从巴比伦人传到了希腊人,又从希腊人传到了阿拉伯人,再从阿拉伯人传到法兰克人。"⑤"德国和俄国的科学是在18世纪从法国和荷兰科学移植过来的。"⑥他还指出科学在其时间过程中,"科学中心"的形成和转移是与世界范围内商业和工业活动密切相关的。他并阐述"科学的进步在时间上和地点上绝不一致,在几个迅速发展的时间之间,隔有更长的停顿时期和甚至衰颓时期,在时间的进程中,科学活动中心 曾经 推移过 ... ..."⑦ 贝尔纳的思想启发了日本神户大学科学史家汤潢光朝,他在1962年发表的文章中,运用了历史比较法和数量分析法进一步揭示了"科学中心转移"这一规律性现象,在文章中说 "我们还要向D. J. 贝尔纳先生致谢, 他的有趣的表格提示了本文作者去探讨这样的课题,贝尔纳有创见的表八是一个科学和技术活动中心的专栏,其中的一栏又划分为几个小栏,每一个小栏分 别对应于意大利、英国、法国、德国等"⑧,他还根据赫旁萨的《科学和技术编年表沪、威伯斯特的《人物辞典户,其中载有4万名科学家传记, 历年来发表在期刊或杂志上的重要科学论文,以及1901 - 1960年间的215名诺贝尔奖金获得者的资料,得出了科学中心转移的结论。他把各国当时的重大科研成果作为衡量其科学发展水平的指标,若在一个历史时期内,一个国家对科学的贡献, 超过了那些年代里全世界科学成果的1/4,他就认为"科学活动中心"已转移到该国。根据汤浅光朝的研究,近现代科学中心转移的大致路线是z意大利0504一 - 1610年7→英国0660一 - 1730年)→法国0770一 -1830年)→德国0810 - 1920年)→美国0920年至今)。以上各国科学兴隆平均周期为80年,但转移过程加速了。科学中心转移现象,亦被称之谓"汤浅现象"。这个现象反映了世界范围内科学发展的不平衡性,说明科学发展不但有时间上的序列性,而且也有空间分布的广延性,它为预测世界未来科学发展提供了一定的科学依据。1.3 学科 发展的不平衡性 一一 带头学科的更替自然科学发展在学科间存在着不平衡性的思想,最早也是恩格斯提出来的,在谈到近代自然科学兴起时指出 "在自然科学的历史发展中最先发展起来的是关于简单的位置移动的理论,即天体和地上物体的力学,随后是关于分子运动的理论,即物理学,紧跟着它,几乎是和它同时而且有些地方还先于它发展起来的,是关于原子运动的科学,即化学。"。当代一些学者根据恩格斯这一思想,又结合自然科学发展的历史,对这一问题作了进一步研究。B. M. Ke. n ; p o B (凯德洛夫)运用历史比较法和统计分析法,提出了科学发展的带头科学更替论@,他谈到在这个时期,这个学科决定了整个其他学科的发展,并为它提供了自己的概念、规模以及研究自然现象的方法,领先位置的类似更换,在科学史上有系统、有一定规律性地发生的。并指出自然科学各门学科的发展是不均衡的,在一定历史时期内,总有一门或一组学科作为先导学科走在前⑤⑥JD贝尔纳(陈体芳译). 1982. 科学的社会功能. 北京g商务印书馆. 274. ⑦JD 贝尔纳. 1959. 历史上的科学. 北京g科学出版社.6. ⑧汤浅光朝(赵红洲译). 1979. 科学活动中心的转移. 科学与哲学, (2). ⑨⑩转引自赵红洲. 1984. 科学能力学引论. 北京2科学出版社. 191. 。恩格斯. 1971. 自然辩证法. 北京g人民出版社. 52. @转引自赵红洲. 1984. 科学能力学引论. 北京z科学出版社. 240. 86 上 海水产大学掌报 7卷面,先导学科也称为"带头学科",对其他学科以及整个学科发展都有极大的影响。他总结出带头学科具有三个特点。1.3.1 更替性当某一带头学科完成了宫对整个科学发展的带头作用之后,它便把这个作用让给其他学科,结果是一组带头学科取代了单一带头学科。这种更替是在更高级的阶段上发生的。凯得洛夫认为,自近代科学诞生以来,单一学科与一组学科交替成为带头学科,其更替顺序是:力学07-18世纪)→化学、物理学、生物学(19世纪)→微观物理学(20世纪前50年)→控制论、原子能科学、宇窗航行学(20世纪50年代一70年代〉。1. 3. 2 加速性随着科学发展的速度加快,带头科学更替周期也在加快,带头学科发挥作用的时间有缩短的趋势,从上述的带头学科的带头时间来看,分别为200年、100年、50年、25年,由此凯德洛夫得出一个更替周期的经验公式:T n = 200 n=文n_'式中,n为带头学科的顺序号, T n为第 n个带头学科起先导作用的延续时间飞1. 3. 3 根源性带头学科的出现有其社会根摞。社会实践的需要与科学自身发展的内在逻辑相结合,就产生了一定时期的先导学科。社会生活最需要的学科总是最快发展起来。而那些揭示具有较普遍意义规律的学科,或者其成果能对其他学科提供方法和手段的应用学科,也都有可能成为带头学科。通过这样的分析凯德洛夫预言,在上述控制论、高能物理学、宇宙航行学这一组带头学科之后,下一个带头学科是分子生物学,带头时间为12-13年;在分子生物学完成带头学科的领先任务之后,将被以心理学为中心的一组学科所替代。这些预测正确与否有待深入研究和实践的证明。然而从中可以看出国外学术界对于科学发展的交替及其预测的研究是十分注意的,并已作出一定的成绩。同时关于加强生物学、心理学的研究已成为国外科学研究的热点,我国科学界也十分关注这些领域的研究和成果。1997年3月,英国关于克隆绵羊成功的报导, 一夜之间这头名叫多利的绵羊成为世人注目的焦点。人类己能骄傲地宣布,有可能改变生命的产生方式,这一科学成果,也说明了分子生物学成为带头学科,已初露端倪。凯德恪夫的带头学科更替论揭示了学科之间发展不平衡性,对于认识科学发展规律性及制定科学发展规划都具有一定的参考价值。但是,对于其中一些具体的统计分析尚有待进一步的探讨。其中一个最明显的问题是按照更替周期的经验公式推算,带头学科的更替周期以1/2的比例不断缩短,以致会出现极限,这就不符合实际了。近年来,我国已有学者将科学增长曲线引入周期预测模型,对带头学科更替论作出了如下的数学上的解释:①在科学的指数型增长阶段,带头学科的带头周期是递减的,但递减比例系数不是常数1/2,各递减比例系数构成一个递增序列。这表明递减的速度在放慢,带头周期渐趋稳定。②一旦学科越过其发展的S型曲线的中点,带头学科的周期将变速递增,直至科学增长出现阶跃现象,新的指数型增长来临为止飞⑩转引自赵红洲. 1984. 科学能力学引论. 北京z科学出版社. 240. ⑩参阅梁立明. 1989. 带头学科理论的数学解释. 自然辩证法研究, (1). 1期 林雅年3论科学发展不平衡性规律的现实意义 87 2 关于科学发展的不平衡性规律的现实意义社会发展史上,许多民族都走过崛起 一 兴盛 一 衰落 一 反思 一 一 再兴盛的道路,这与科学发展中在时间、空间和学科发展的不平衡性往往有着密切的联系。如果我们能够在自然、科技、社会的各个方面上追溯以往,推想未来,那么我们将在世纪末的过往中,振起思想的翅膀,拓展精神的领空,并以中华民族所独具的精神文化气质来追赶乃至超越充满希望的时代。