教学名称:
有趣的0
教学目标:
1、认识数字0,理解0的实际意义,熟悉0~10的顺序。
2、能用0表示没有或起点,知道数学和生活息息相关。
教学准备:
图片、数字卡若干、直尺图、温度计。
教学过程:
1、出示图片。
教师:壮壮、乐乐、豆豆、宝宝四位小朋友正在玩投球游戏,我们来看一看(教师准备四位小朋友的图片,壮壮面前的框里投了三个球,乐乐投了两个,豆豆投了一个,宝宝没有一个也没有投到,投进去球的小朋友很开心,只有宝宝不开心。)
(1)引导幼儿观察图片,回答问题。
教师:壮壮最开心了,你们知道为什么吗?(投进了3个球)用数字几表示?(3)
乐乐也很高兴,为什么?(投进了2个球)用数字几表示?(2)
豆豆也不错,为什么?(投进了1个球)用数字几表示?(1)
只有宝宝不开心,猜猜为什么?(没有投进球)
(2)教师:原来宝宝不开心是因为他一个球也没有投进,一个球也没有投进用数字几来表示?
幼儿讨论、回答、
小结:像这样一个也没有,用数字0来表示。(同时摊开两手)
2、认识0,理解0的含义。
(1)出示数字0.
教师:0像什么?(鸡蛋)
引导幼儿认读数字0
(2)0在数序中的位置。
讨论:你在哪里见过0?
出示直尺图,请幼儿观察:
教师:0在直尺的什么位置?(在1的前面,直尺的最前端)
直尺上的数是从几开始的?(从0开始)
小结:0不仅表示一个也没有,还可以表示开始,是起点。
0的后面是1,,0在1的前面。
认读直尺上的数0~10.
(3)了解0在生活中的用途。
教师:0除了表示没有和起点这两个意思以外,还可以表示什么?
幼儿讨论、回答。
小结:0还可以表示界限,例如,(出示温度计),生活中常说的温度,以零度为界限,以零上温度和零下温度。
请幼儿说出当时的温度,如:零上10度。
3、操作练习。
每人一套0~10的数字卡,请幼儿从小到大排列。
请个别幼儿展示,并说说为什么0排在第一?表示什么意思?