落实“问题即课题”的理念,全员参与课题研究,解决课堂教学中的实际问题:全体教
师的课题研究按“六个一”的要求展开,即从教学实际中寻找一个问题作为研究课题——学
习一组与课题相关的理论文章——选择教学内容,设计一堂课题探课——在教科研组以上一
堂课题研究探索课——记录一组与课题相关的教学案例——撰写一篇课题研究成果报告。这
些措施,把课题研究融入到日常课堂教学之中,并为之形成了有力的保障。
4、以案例为载体,探索教学模式在课题研究的过程中,我们主要以案例为载体来进行探讨。通过一个个的案例分析,来 发现我们在课题研究中出现的问题,同时也能找到在研究过程中具有实效性的、可操作性的
东西,使课题研究做到了“从小入手,探索共性,发现规律,形成模式”的研究思路。
三、学术价值应用的自我评价:课题研究得出的一些分析结论具有较好的代表性和指导性。具有一定的理论和实践意义,
具有较大的推广价值。如课题初步构建的基于网络环境下课堂教学模式,具有较强的可操作
性,实用性强,便于推广。篇3:工业分析教学团队自我评价表 篇4:技术总监自我评价范文技术总监自我评价范文职位名称:技术总监
自我评价:
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
1、具有6年多在世界一流高科技公司中从事部门管理、项目管理的经验;
2、擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与
完善; (点评:总结自己的团队项目管理能力.)
3、擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评:总结自己的协调、交际能力.)
4、具有10多年从事通信、网络系统,以及计算机软件研究和开发的实际经验,大到系
统级的设计,小至局部功能的具体实现。(点评:总结自己的技术研发实力/特点.)篇5:自
我评价 范文“自我评价”与“自我简介”的区别 “自我评价”并不等同于“自我简介”,自我简介
可以非常详细的介绍自己的特点,篇幅可长可短,但自我评价则篇幅短,具有概括力强,针
对性强等特点。从人事经理的角度来看,他们不会对长篇大论的自我简介感兴趣,他们关心
的是求职者最核心的特长与优势。 “自我评价”与“技能/专长”的区别 自我评价属于概括性描述,它其中包括以简短的词汇 总结自身的技能/专长,但自我评
价主要是通过这些简明扼要的概述,向人事经理展示自己的综合素质/特点,它包括:技能/ 专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、??等等。 技能/特长属于具体性描述,它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞
争优势向人事经理展示。
典型样例(正确)
职位名称:技术总监
集丰富的管理经验与扎实的科研技能于一身的综合型人才。
具有6年多在世界一流高科技企业中从事部门管理、项目管理的经验;
擅长团队组建与扩充、产品(尤其是通信系统产品和软件产品)研发管理体系的建立与完善;
(点评:总结自己的团队项目管理能力.)
擅长与各类客户交流、协调合作关系;(点评:总结自己的协调、交际能力.)
具有10多年从事通信、网络系统,以及计算机软件研究和开发的实际经验,大到系统级的设
计,小至局部功能的具体实现。(点评:总结自己的技术研发实力/特点.) 职位名称:人力资源经理
资深人力资源/行政管理型人才:
精通现代企业人事行政管理并具有深厚的人事行政管理理论..(点评:突出个人资历)
7年的人事行政经理经历,善长以企业管理理念把企业员工的凝聚力,创造力,自律能力挖掘
和培养。(点评:突出个人资历)
熟悉现代企业人力资源的开发与管理,能制定出良好的适应本单位的政策吸引优秀人才加盟,
能策划良好的 培训 机制为企业不断培育出人才,可制定客观合理有效的激励政策为企业留
住优秀人才。(深信市场的竞争即是人才的竞争)(点评:总结专业特长)
属学习。实干型的职员。工作认真负责.善于创新.敢于迎接挑战.敢于承担责任.有较强的精
力投入工作。富有工作激情.乐业敬业。强调团队合作精神。(点评:分析个人办事风格) 国际项目管理协会(ipma)会员、美国管理协会(ama)会员及中国项目管理研究会会员,并取得
了国家人事部颁发的工商管理专业和人力资源管理学专业的资格证书。(点评:突出个人资格)