农科有机化学课程组青年教师大部分都具有博士学位甚至国外留学经历,具有不同的学科背景、丰富的求学经历和科研经历。我们充分发挥这一优势,鼓励各位教师将有机化学课堂讲授知识与自己的科研方向紧密联系起来进行思政教学专题研究,在集体备课环节,先面向课程组任课教师以微型学术报告的形式试讲,课程组任课教师之间讨论、仔细推敲、反复斟酌之后形成教案,再组织学生学习相关专题报告,鼓励学生根据专题报告题目查阅文献资料,结合自己所学专业知识撰写课程小论文。通过专题研究报告为农科有机化学课程注入新的“血液”,提升了任课教师的思想政治素养和教学水平,使学生拓展了有机化学知识面,激发了学生学习的兴趣。部分专题报告教学案例见表 2。
表2专题报告思政教学案例
题目主要内容思政教学目标
我国自主创新农药中的有机化合物(李映,姜林)中国是农业大国,农药在保障农业生产安全方面发挥了重要作用。介绍我国农药工业从一穷二白到自主创新之路经历的发展阶段以及这个过程中作出重要贡献的科学家的研发经历,对具有独立自主知识产权的杀虫剂、杀菌剂、除草剂、植物生长调节剂从化学结构(CAS号)、性能、创制历史、作用机理以及专利和登记情况进行介绍1.学习我国从事农药创新领域的科学家埋头苦干、团结协作、坚韧不拔、勇于创新的科学精神;学习农药创新领域科学家始终把基础研究与国家需求相结合、科学研究与技术创新以及开发研究与产业化紧密结合的家国情怀和民族精神
2.培养学生科学理性正确地认识农药,并能够成为农药科普小使者,为消除公众对农药“妖魔化”的错误印象作出贡献
3.学生领悟到创新是引领发展的第一动力。