摘要:摘要:本文以《灿烂的中华文化》教学为例,着力探讨如何依据《学标》制定和利用研学案,提高初中思想品德课堂教学质量的问题。实践表明:依据《学标》,立足学情、定准研学目标;精选方式、启动研学任务;善用评价,提升研学效果,能有效提高思想品德课堂质
关键词:依据,学标,精制,研学案,打造,思想,品德,高效,课堂,心理
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摘要:本文以《灿烂的中华文化》教学为例,着力探讨如何依据《学标》制定和利用研学案,提高初中思想品德课堂教学质量的问题。实践表明:依据《学标》,立足学情、定准研学目标;精选方式、启动研学任务;善用评价,提升研学效果,能有效提高思想品德课堂质量,彰显“研学后教”的价值理念。
关键词:学业质量评价标准;研学案 ;思想品德 ;高效课堂
《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准·思想品德》(下面简称《学标》)指出:要发挥《学标》导教、导学、导评功能,教师基于《学标》进行有效教学、学生依据《学标》进行有效学习。
2012年番禺区启动了“研学后教”课堂教学改革,各学校开始使用研学案进行课堂教学。研学案是学生参与思想品德“研学后教”课堂的学习文本,是学生自主学习、合作学习、探究学习的路线图。研学案由:研学目标、研学重难点、研学路线图、研学过程(包括课前自主学习、课堂合作探究、达标测试、课后拓展)等部分组成。
基于《学标》和研学案设计的要求,本文以人教版九年级《思想品德》第五课第一框《灿烂的中华文化》教学为例,着力探讨如何依据《学标》制定和利用研学案,提高思想品德课堂的教学效能。
一、依据《学标》,立足学情,定准研学目标
定准研学目标,是实现高效能高质量教学的关键。