写检讨书是学生自己教育自己、自我提高的重要途径,也是学生认识自己的起点,还是学生自我成长的起点。如果一个连自己的错误都没法正确认识的学生还能谈有什么进步?著名教育家魏书生先生,他以特级教师的身份介绍教学经验时,就向人们坦诚地亮出了他的绝招。他的学生作文水平的提高,就是靠写作检讨书训练出来的。一有什么情况,就让学生写一份检讨书,规定字数,规定思想认识,规定关键词。检讨书没有达到要求,决不让他过关。可见,写检讨书对于学生来说并不是什么坏事。
成都10岁跳楼男孩,是由于老师没有从学生身心发育的具体实际情况出发,教育方法不正确导致的结果。其老师要是这样要求的 “写三五百字的检讨书,做不到就通知你的家长”结果就是另外一种了,然而现实总是令人很遗憾。另一方面,其作为一个特殊的案例并不能推翻写检讨书对于学生正向认识自己的积极作用。
至于学校的处罚教育到底要不要?在笔者将近十年教育教学实践活动中的观察来看,适度的惩罚教育是有意义的。从学生成长的角度来看,学校是社会的缩影,社会有法律,同样学校也有规则与纪律。如果一个违反学校纪律,破坏学校正常的教育教学秩序行为的学生,得不到任何应有处罚,就会诱导他做出错误的判断,以致学生是屡教屡犯。目前,一线教师觉得现在的学生越来越不听话越来越难管理。究其原因就是学校惩罚教育的缺失使学生模糊了事情对与错的界限,久而久之没有了生活的原则性与做人的责任性。这里所说的惩罚教育并非是体罚。
近年来,那些在故纸堆闭门造车研究教育理论的专家用他们脱离教育实践活动的研究理论来指导干预学校教育活动,其结果只能适得其反,为害不浅。