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从上述的例2中王校长的领导方式属于关系型领导方式。王校长是很早进入会议室,并热心地与位教研室主任交谈还一直持续到四点零三分,当他看到宋老师还没到时便主动提出在多等五分钟。当宋老师迟到进来时向校长道歉,校长不但没有批评,反而说到:“倒杯茶,拉把椅子来坐,并告诉他刚才谈了些什么······”这一点看出王校长对会议时间的要求并不是很严格,而是人性化管理。他与教师们的关系很融洽,即使是个别教师迟到,王校长也会根据实际情况,给予一定的通融。
鉴于以上两种理解,在学校管理中,时间管理的领导方式是采取任务型还是关系型管理方式呢?我认为不能一概而论,过分单一化。学校毕竟是一个非生产部门,更是教书育人的场所,是人与人之间打交道的部门。不同的管理问题就应当采取不同的领导方式,因此必须对管理问题进行界定。如果涉及到学校安全问题;例如,学校防洪、防火、防空等演习训练。涉及到师生人身安全问题;例如03年的非典问题,预防流感、登革热等疾病。涉及到学校荣誉问题;例如,创省一级学校,创德育名校,创“绿色”学校等;涉及学校的一些重大任务问题;例如,学校高考、中考的监考工作,上级领导部门下达必须按时按要求完成的任务问题。