彭楚福
课题:用含有字母的式子表示数量 课型:新授课 课时安排:1课时
教学目标:
1、知识与能力目标:①借助生活中的实例,理解用含有字母的式子表示数量的意义,在具体的情境中会用含有字母的式子进行表达和交流。
②理解字母的取值范围是由实际情况决定,会根据字母的取值,求含有字母的式子的值。
2、过程与方法目标:①在探索数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性,培养用含有字母的式子表示数量的思想方法。
②培养数学意识,渗透归纳、猜想、数形结合等数学思想方法。
3、情感态度与价值目标:感受数学与现实生活的联系,培养数学应用意识,体验数学的价值,并根据所学内容适时进行爱国主义教育和科学教育。
教学重点:能够在具体的情境中用含有字母的式子表示数量,会求含有字母的式子的值。
教学难点:理解用含有字母的式子表示数量的意义。
教学准备:教学课件。
教学流程:
一、回顾引入:
1、前面我们学习了用字母可以表示什么?用字母表示数,有哪些好处?但要注意什么?
2、下面各式中,哪些运算符号可以省略?能省略的就省略写出来。
2×3 a×7 14+b a÷7 a×a 5-x 0.6×0.6
3、把结果相同的式子用线连接起来。
72 2a 7×2 a2
a\ufe62a a×a 7×7 7\ufe627
3、引入新课:我们已经知道,用字母可以表示数、运算定律和计算公式,那字母还能表示什么呢?今天我们就接下去研究这个问题。
(课题:用含有字母的式子表示数量)
二、探究新知:
探究例4(1):
1、 出示例4(1):爸爸比小红大30岁。
2、让学生填表,列式表示爸爸的年龄。
小红的年龄 爸爸的年龄
1 1+30
2 2+30
3 3+30
…… ……
a
3、启发讨论:这些式子,每个只能表示某一年爸爸的年龄。你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗?
4、讨论反馈。
方法一:小红的年龄+30岁=爸爸的年龄
方法二:(请字母帮忙,用字母a表示小红的年龄) a+30
5、教师:①比一比,你比较喜欢哪一种表示方法,为什么?
②在式子a+30中,a表示什么?30表示什么?a+30表示什么?
(a表示小红的年