【关键词】 幼儿教育;手指游戏;作用
【中图分类号】 G613.7
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463(2016)06―0073―01
手指游戏是幼儿喜欢的游戏之一,它利用手指的不断变化来完成不同的游戏,既锻炼了幼儿手指的灵活度,又发展了幼儿的心智。将手指游戏应用于教学活动中,可以起到很好的辅助作用,对于幼儿身心的发展和智力的提升都有重要的意义。
一、手指游戏能够促进幼儿智力的发展
著名哲学家康德说过:“手是身体的大脑。”著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”由此可见,手指游戏其实就是大脑的体操,活动的虽然只是手,但得到锻炼的不仅是手,还有大脑。在幼儿活动时,教师可通过拍手歌等形式让幼儿来形成对数的认识、对语言的学习。这样既通过手指的活动刺激了幼儿大脑的发育,又增加了幼儿更多的体验与感受,让幼儿在感受快乐的同时得到全面的发展。
如,对于数的认识,教师可以让幼儿通过手指游戏的方式进行初步感知。这种教学的目的不是让幼儿认识数字及其写法,而是让幼儿会数数,建立最基本的数感,同时利用儿歌等方式进行教学使得幼儿的语言能力也得到加强。如,可用儿歌:“一座房、两扇窗、三口之家喜洋洋,四盆花、五条鱼、六只母鸡咕咕咕,七个碗、八个盘,九个杯子摆一边,小康生活天天有,十全十美笑哈哈。”幼儿学唱儿歌时大脑中就会构建起相关的意境。同时在幼儿唱的过程中配以动作,这样幼儿的大脑将处于思维快速运行的状态,手指的活动和大脑的配合会使幼儿的智力得到发展。既让幼儿丰富对生活的感知,又促进幼儿语言的发展和数感的形成,使幼儿得到全面发展。
二、手指游戏能够增强幼儿合作的意识
手指游戏不仅能让幼儿手指灵活起来,更能让幼儿在动手的过程中学会与其他小朋友合作,从而增强合作的意识。手指游戏中要的不是个人的行为,更多的是配合,让幼儿通过共同的努力取得进步才是游戏的根本。手指游戏更多的是两人或多人的游戏,通过游戏幼儿就能发现合作的重要性,也才能意识到只有合作才能与小伙伴们玩得高兴、玩得快乐,从而让幼儿在玩的同时提升自我。
在幼儿园活动中比较盛行的是双人拍手歌,如“你拍一我拍一,一休哥;你拍二我拍二,王小二;你拍三我拍三,三太子;你拍四我拍四,四大金刚;你拍五我拍五,参见五公主;你拍六我拍六,六小灵童;你拍七我拍七,七仙女;你拍八我拍八,八仙过海;你拍九我拍九,九个龙王来喝酒;你拍十我拍十,十个小朋友坐整齐。”在游戏中不仅比幼儿的反映速度,还能看出幼儿在游戏中的默契与合作。同时幼儿在游戏中不仅要拍手,还需要比划出具体的动作,如说到一休哥时需作出用食指在头上转一圈的思考状;说到参见五公主时需用双手作出参拜的样子;说到十个小朋友坐坐齐,需要抬头挺胸双手放在腿上坐好。这样幼儿在游戏中既收获到了快乐,又锻炼了快速反应的能力和合作的意识。不断变换游戏的花样,会让幼儿始终保持一份好奇心,从而使幼儿更加喜欢幼儿园的生活。
三、手指游戏能够培养幼儿良好的习惯
幼儿正是良好习惯养成的关键时期,通过手指游戏让幼儿知道一些生活常识,明白生活中的道理既有必要,也很重要,好习惯的养成能使幼儿终身受益。教师与家长的言行会影响到幼儿,这就要求教师与家长相互配合,在细节处讲道理,让幼儿在潜移默化中受到教育。同时手指游戏对于幼儿的成长更加重要,幼儿在幼儿园教育中能够通过手、口、脑的结合来逐步认识生活、体验生活,这对于幼儿来说是进一步探究新知、取得更大进步的心理需求。
如,在培养幼儿良好生活习惯方面,教师可以借助“洗手歌”引导幼儿掌握正确的洗手方法:“两只小手搓一搓,放上洗手液,十指交叉反复洗,手心手背不要放过,时间长短控制好,不要草草冲洗了。”这样在反复的练习中,幼儿掌握了洗手的方法,并养成了饭前便后洗手的习惯。教师还可以通过“穿衣服”、“系鞋带”等手指游戏来教育幼儿自己的事情自己干,这样幼儿不仅掌握了基本的生活技能,又在不断的训练中养成了习惯,为幼儿以后的生活打下了良好的基础。
幼儿有很长时间是在幼儿园度过的,养成良好的习惯不仅对幼儿至关重要,对于教师来说也可以减轻很多的工作量,同时家长也会为孩子的进步而感到自豪。幼儿在老师和家长的共同表扬下会做得更好,这是一个良性循环,也是锻炼幼儿的一个必需过程。