一起来开小车 底 船 柱 岁 做 站 猜谜语: 体型大 喜群居 长长鼻子作用大 (打一动物) 谜底:大象 听课文朗读,在认准字音、认识生字的 基础上读通文章,想一想课文主要讲了一件 什么事? 曹冲小时候想办法称象的故事。 时间: 古时候 人物: 曹操、曹操的儿子、官员们 大象 又高又大 照样子,写词语 例:又高又大 __又__大__又_圆___ __又__高__又__壮__ __又__大__又_多___ __又__香__又__甜__ 像 一堵墙 像 zhù 四根柱子 把“大象的身子”比作 “一堵墙” 把“大象的腿”比作 “四根柱子” 运用( 比喻 )手法 --说明大象又高又大,把象描绘得生动形象。 数量词: 一头( 牛 ),两匹(马) 三条( 鱼 ),四只(鸭 ) 五本(书 ),六支(笔) 七八九十 等聪明的孩子开动脑筋! 读读说说 1、弯弯的月亮像( 小船 )。 2、梧桐树叶像( 手掌 )。 3、( )像( )。 看 看 说 说 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根 柱子,耳朵像 两把大扇子,鼻子像 一个长长 的钩子 ,尾巴像 一根辫子 。 说一说 官员们一边(看)一边(议论)。 我们一边唱歌一边(跳舞)。 我一边__________一边__________。 体会句子意思的不同: ⑴大象有多重呢? ⑵大象到底有多重呢? “到底”在疑问句子起到了强调深究的作用。 ① ② 拓展: 用“有的……有的……”写句子。 示例: 天上的云多姿多彩,有的像( 小狗 ),有的 像( 小兔子 ), 真是千姿百态。 有的人说:“得造一杆大秤,砍一 棵大树做秤杆。” 一杆秤 ɡǎn chènɡ 一杆秤 ɡǎn chènɡ 一杆秤 秤杆 秤杆 体会句子意思的不同: ⑴曹操听了摇头。 ⑵曹操听了直摇头。 “直摇头”——不停的摇头,说明曹操的对官员们提出的办法很不满意。 办法不可行的原因: 谁也没有那么大的力气 曹操的态度:直摇头 秤称 ?提不动 ?不行 还有什么办法呢? 默读第四自然段的要求: 1、把曹冲说的话画下来 2、找找曹冲说的话共有几句? 3、并用“△”画出有关称象时的动词 体会句子意思的不同: (1)曹操的儿子曹冲七岁。 (2)曹操的儿子曹冲才七岁。 和第一句相比强调曹冲的年龄小,只有七岁。 说明曹冲这么小就能想出称象的好办法,强调了他非常聪明、善于观察和动脑筋的特点。 曹冲的办法: 把大象( 赶 )到一艘大船上,看船身下( 沉 ) 多少,就沿着水面在船舷上( 画 )一条线。 再把大象( 赶 )上岸,往船上( 装 )石头。 装到船下沉到画线的地方为止。然后( 称一称) 船上的石头就行了。石头有多重,大象就有多重。 动词: “赶、沉、画、装、称” 这些动词准确、具体地写出了称象的步骤和方法。 思考:往船上装石头时,为什么装到船 下沉到画线的地方为止? 因为船下沉的深浅和大象上船时一样, 说明这时石头的重量和大象的重量相同。 称出每块石头的重量 = 曹冲说的话共有几句? ① ④ ② ③ 说一说 用承接关系的 “先……再……然后……” 叙述称象的过程。 先 再 然后 开始打扫卫生了,我先把▁椅▁子▁搬到▁课▁桌▁上▁▁▁▁▁, 再▁在▁地▁上▁▁▁洒▁▁上▁▁水▁▁▁。▁▁▁,然后把地面清垃扫圾干净 ~~~~~~~ “微笑着点点头”: 说明曹操对这个办法很 满意 “果然”: 说明结果和预想的一样, 真的称出了大象的重量。 曹冲想出了称象的好办法 你能想出其他称象的好办法吗? 把石头换成牛、羊等,或者换成人。 通过这课的学习,你看出了曹冲是一个什么样的人? 非常聪明 爱动脑筋 善于观察 思考问题 我要做一个 的孩子。 我们要向曹冲学 习什么呢? 遇 事 要 善善 于于 动思 脑考 。、 《曹冲称象》是一篇记叙文 是按照事情发展的先后顺序介绍的。 作业: 想一想,你如何称出一本 语文书的重量? 推荐阅读 司马光砸缸的故事 北宋时,有一个很聪明的小孩,他就是司马光。有一 天,故事中的小朋友们在一起玩儿捉谜藏,有一个小朋 友爬到假山上,结果不小心摔了下来,正好摔到大水缸 中。水缸又高又大,小孩儿很快就会被淹死。别的小朋 友有的吓哭了,有的吓跑了。只有一个叫司马光的小朋 友很勇敢,他急中生智,抱起地上一块大石头狠劲儿向 水缸砸去,水缸破开了,水哗哗的流了出来,缸中的小 孩儿得救了。司马光机智勇敢的举动,受到了大家夸奖。 走进中华传统文化 【曹操的名言】 让礼一寸,得礼一尺。 老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 (《龟虽寿》曹操) 山不厌高,水不厌深。 (《短歌行》曹操) 课堂练习: 在括号里填上合适的词。 一( 头 )大象 一( 堵 )墙 一(根 )柱子 一( 杆 )大秤 一( 艘 )大船 一( 块 )石头