小班语言活动:儿歌 幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案幼儿园小班语言幼儿园语言教案幼儿园小班教案 一、活动内容儿歌《不要吵醒小蜗牛》 > 二、活动目标 学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》,初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 探索用轻柔的声音与雷公公对话,哄小蜗牛睡觉。 注意与同伴协调一致的朗诵儿歌,体验关爱小蜗牛的情感。 三、活动准备 将装饰好的纸箱套在录音机上,扮“雷公公”,录有雷声的磁带。 一张大蜗牛图片,若干张小蜗牛图片。 《摇篮曲》的音乐磁带。 四、活动过程 幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。 教师怀抱“小蜗牛”,导入话题“我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。”接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。 幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。 (1)幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望,引出活动名称。 教师放录音,提问“是什么声音呀?是雷公公在打呼噜呀!都要把我的小蜗牛吵醒了,我们一起来请求雷公公轻点打呼噜,好吗? (2)幼儿初步感知儿歌内容。 教师用请求的语调示范朗诵儿歌,然后再对幼儿说“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了,我们再把小蜗牛哄睡着。”最后,与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。 (3)幼儿跟诵儿歌。 教师继续放录音,雷声继续,教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了,没听见,我们再一起求求它吧!” (4)幼儿集体朗诵儿歌。 再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》,突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌,注意声音要保持一致。 (5)幼儿有表情的朗诵儿歌。 教师提问,启发幼儿进一步探索用轻柔的声音朗诵儿歌与雷公公对话。“雷公公怎么又打呼噜啦!想想看,我们应该怎么样请求它,雷公公会听得舒服,又不会吵醒小蜗牛。 幼儿人手一只“小蜗牛”,唱《摇篮曲》,哄其入睡。 师这次,雷公公真的听见小朋友的话啦!它不打呼噜了,还和我们一起哄小蜗牛睡觉呢! 4.听音乐《摇篮曲》,教师启发幼儿,轻轻将小蜗牛送到小床上,让小蜗牛安静地睡觉,再提醒幼儿轻轻地、有序的离开教室。 附儿歌 《不要吵醒小蜗牛》 雷公公,雷公公, 请您清点打胡噜。 我的蜗牛在睡觉, 不要吵醒小蜗牛。 I Can Hear Teaching aims: 1·让幼儿喜欢听这首歌曲,并且增加对英语儿歌的兴趣,和有兴趣继续学习这首儿歌。 2·幼儿能够熟悉这首儿歌的主旋律,并且能够跟着幼儿哼唱儿歌,并且能够熟悉儿歌的相关动作。 3 ·让幼儿喜欢“little”“train”“bell”“car”的含义。 Teaching tools: Related songs videos, card stickers and headdre and aociated avoid.Teaching steps: ONE: Warming up: T: Hello, lovely kids.Let’s say hello to our friends.(Greet teachers and childcare and the children clap and say hello.) C:( children also greet each other.) T: OK,stop。 (Teacher does “stop” action.).Now, join us for hello it! Please follow me doing.(Teacher and children sitting in a circle, hands up and say hello to the sky ,hands down and say hell to the earth.Hands for ward and back or left and right hands.Are together hello.Preschool teachers to do the movements to follow and say hello tone is not the same.).T:OK,stop。(teachers do “stop” action. TWO: Presentation: T: Everybady.please looks at me! (Teachers come sin card .This card is painted on the train) T: Now, this card sticker’s .What card above C: Tithes are a little train. Follow me together. T&C: little train ~~~~~~ T: Do you like C:Yes。 T:Now, I wonder if you know what train emits sounds T:OK,now,look at me.(this card is painted on the bell.)What card above C:Little bell. T:good,this is little bell.Follow me together.OK T&C:little bell~~~~~~ TNow,I wonder if you know what bell emits sounds C: T:That’s