导读:《刺猬理发》阅读短文(共8篇)小刺猬理发 Word 文档小班礼仪活动:小刺猬理发执教老师:朱婷婷 设计意图:“老师,我的孩子总是不爱剪头发,怎么办啊?”“老师,他每次还没走进理发店就开始哭闹,您帮我说一下他吧!„„”听着家长们的句句“投诉”,看着班上那些孩子的头发确实较长,天气也越来越热了,孩子们汗湿的头上总是会有一股味道。为,推荐访问:刺猬理发阅读答案兔子和刺猬阅读短文
篇一:《小刺猬理发 Word 文档》
小班礼仪活动:小刺猬理发
执教老师:朱婷婷 设计意图:
“老师,我的孩子总是不爱剪头发,怎么办啊?”“老师,他每次还没走进理发店就开始哭闹,您帮我说一下他吧!„„”听着家长们的句句“投诉”,看着班上那些孩子的头发确实较长,天气也越来越热了,孩子们汗湿的头上总是会有一股味道。为了让他们从小养成讲卫生的好习惯,帮助他们消除对理发的恐惧,逐步形成勤理发的意识,结合我园正在进行的“十一五”重点课题《幼儿生活礼仪的培养与研究》于是我设计了本次活动《小刺猬理发》。
活动目标:
1、理解诗歌内容,明白“小刺猬是如何变成小娃娃的”。
2、能有节奏的朗诵诗歌,体验诗歌的趣味性。
3、知道应该勤理发,做个讲卫生的好孩子。
活动准备:
1、图片三张,分别为理发前的小刺猬,正在理发的,理发后变成小娃娃。
2、简单创设理发店的情景。
3、理发用的工具。
活动过程:
一、看图讲述
1、出示第一张图片
提问:他是谁啊?头发像什么?你喜欢这样乱糟糟的头发吗?
2、出示另两张图片
提问:他在干什么?他的头发现在怎样了?他现在的样子你觉得怎么样?
3、给三张图片排队,引导幼儿用自己的方法理解并简单讲述故事。
(结合图片发挥幼儿的想象,在尝试简单的创编故事中初步理解感受不理发的邋遢形象)。
二、理解分析诗歌
1、娃娃的头发长长的,像什么?怎样帮助他呢?
2、理发的时候会发出什么声音?模仿一下。
3、头发理完后变成什么?是个怎样的小娃娃?
小结:小娃娃不爱理发,头发乱糟糟的,像个小刺猬,那么邋遢,大家都不喜欢他,理完头发后,就变成一个可爱、漂亮的小娃娃了。所以大家一定要勤洗头、勤理发,让自己变得干干净净的。
(帮助幼儿理解分析诗歌,进一步让幼儿形成勤理发的意识)。
三、角色表演
1、你们去过理发店吗?理发是不是很疼啊?理发的时候应该怎么样呢?(让孩子知道理发时不能乱动)。
2、介绍理发需要用的工具及用法
3、玩一玩理发师给小朋友理发的游戏。
(通过游戏,让孩子消除对理发工具的恐惧心理,产生理发很有趣的情感态度)。 活动反思:
在整个活动中,孩子们都能积极主动地参与,知道了理发并不疼也不可怕,而且
初步了解理发有益于自己的形象及身体健康。活动环节层层递进,发挥幼儿想象力、观察力,学会发现问题,并且主动探索解决问题的方法,充分体现孩子在教学中的主体地位。当然,我们最终是要解决家长的烦恼,让孩子乐意去理发店理发,所以在活动后我们会与家长及时联系,得到家长的信息反馈,并同时作好记录。
篇二:《小刺猬理发》
小刺猬理发
小刺猬,去理发。
嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,
理完头发瞧瞧他,
不是小刺猬,
是个小娃娃。
篇三:《短文阅读 有趣的刺猬》
短文阅读(二) 姓名:
有趣的小刺猬
刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠,只是比老
鼠大多了。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋利,门牙特
别长。刺猬的四(肢枝)很短,跑起来很快。它的爪子像老鹰的
爪子那么锐利,那么有力。除了腹部,刺猬浑身长满了像钢针一样的
硬刺,又短又密。遇到强敌时,它就把身体蜷(quán juǎn)成一
团,成为一个可怕的刺球,连凶猛的野猪也拿它没有办法。
刺猬不但能用硬刺(保护 保卫)自己,而且还可以用它来搬
东西呢!夏天,正当人们进入梦乡的时候,它悄悄地从洞中爬出来,
趁着月光,窜到瓜地里,用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断,然后在地上
打个滚,把硬刺扎进瓜皮,一翻身就背(bēi bèi )着瓜溜走了。
1.选择括号里正确的读音或字词,用“√”表示。
2.用恰当的的词语填空。
( )的动物 ( )的爪子 ( )的野猪
( )的牙齿 ( )的硬刺 ( )的刺球
3.文章是围绕哪句话来写的?用“~~”划出来。
4.用“——”画出文中的一句过渡句。{《刺猬理发》阅读短文}.
5.根据短文填空。
刺猬的身体( ),头( ),眼睛和耳朵( ),
牙齿( ),门牙( )。 它们四肢( ),
跑起来很快。爪子那么( ),那么( )。浑身长满了(
6.“刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。”这是一句( )句,
句中把( )比作( ),写出了它( )的特
点。
5、仔细读读短文,看看刺猬的硬刺有哪些作用?
篇四:《刺猬理发歌词》
《刺猬理发》
小刺猬,离开家,
想g找小狗帮g理发。
黄g鼠狼g嫌它满身刺,
狐狸说它扎嘴巴。
哎呀,白兔不跟它交朋g友,
老鼠怕它刺脑瓜哟,
老鼠怕它刺脑瓜刺脑瓜。
小刺猬,离开家,
对着小狗把话拉。
小狗听后摇头说,{《刺猬理发》阅读短文}.
错误意见别采纳。
哎呀毛刺是你护身宝,
对你生g存(shengcun)作用大哟,
对你生g存作用大作用大。
哎呀,毛刺是你护身宝,
对你生g存作用大哟,
对你生g存作用大作用大。
作用大,作用大。
篇五:《小刺猬理发》
中班语言—故事《小刺猬烫发》
四方区教工第一幼儿园
执教教师:秦萌粒
活动目标:
1、理解故事内容,感受故事有趣、紧张的情节。
2、在讨论、交流中体验故事角色的心理变化,并愿意用较完整的语言与同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做,自己就去跟着学的道理。
活动准备:教学课件
活动过程:
一、观察刺猬烫发前后的图片,讨论刺猬身上刺的作用。
两只刺猬有什么不同?小刺猬的刺应该是什么样的?
你觉得尖尖的刺好还是卷卷的刺好?为什么?
二、播放课件,教师完整讲述故事,初步理解故事情节内容。
欣赏完故事后,提问:小刺猬明白了什么?
三、分段讲解,挖掘故事中角色的心理变化,进一步理解故事蕴含的教育意义。
1、第一段重点引导幼儿体验小刺猬看到别人烫发时着急、羡慕的心情。
提问:*小刺猬是怎么来烫发的?{《刺猬理发》阅读短文}.
*为什么一路跑着来理发店?
2、第二段重点挖掘小刺猬烫发时痛苦的表情,体验烫发后得意的心情。
提问:*小刺猬烫发的时候痛不痛?痛的怎么样了?
*为什么这么痛小刺猬还要烫发?
*小刺猬在路上是怎么走的?
*她为什么不紧不慢的走着?
3、第三段重点引导幼儿体验小刺猬遇险后害怕、后悔的心情。
提问:*为什么大灰狼盯着小刺猬看呀看呀,忽然笑出了声?
*小刺猬的刺竖不起来的时候,心里是怎么想的?
*你想对小刺猬说些什么?
四、结合故事,联系幼儿生活实际,进一步理解故事道理。
篇六:《小刺猬理发(儿歌)》
活动目标 : 1、在看看说说念念中初步知道理发使人变干净,初步养成良好的卫生习惯;
2、初步激发幼儿爱卫生的习惯。
活动准备 : 录象、多媒体课件、区分要不要理发的PPT等
活动过程: 一、讨论 1、 今天老师请来了一个小哥哥到我们班级里来做客,我们一起来看一看他在干什么?(播放录象) 2、 提问:你是从哪里看出小哥哥是在理发的?(幼儿根据小哥哥理发的录象自己说) 3、 提问:咦,那他为什么要去理发呀?(幼儿自由地说)
4、 提问:小哥哥的头发这么长,这么乱看上去像什么呢?(引导幼儿说小刺猬) 5、 提问:小哥哥去理发店理发了,你们有没有去过理发店理发呢?理发师是怎么给你理发的?(幼儿自由说,教师引导幼儿边说边做动作) 6、 提问:男宝宝头发长了,去理发,那女宝宝们头发长了又一直不理发该怎么办呢?(引导幼儿说出不理发的话,平时要洗头) 7、 小结:天气渐渐热了,小朋友的头发长了,人容易出汗,也容易生小虫子,有的头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头、经常理发。 二、学念儿歌《小刺猬理发》 1、 现在我们一起看一看这些小朋友中谁像小刺猬?(出示PPT,由幼儿自己区分)
2、 这些小朋友头发乱糟糟的,我们来做理发师,一起来给他们理发吧。(播放《小刺猬理发》多媒体) 3、 提问:“小刺猬是谁?”(小娃娃) 4、提问:“在儿歌里你还听到了什么?”(再放一次《小刺猬理发》) 5、边念儿歌,边做动作,引导幼儿念念儿歌。 6、小结:小刺猬去理发后变干净变漂亮了,我们发现这个小刺猬是个小娃娃。 7、你们愿不愿做小刺猬呢?我们以后可一定要经常洗头发,经常理发,这样我们的宝宝才是健健康康、漂漂亮亮讨人喜欢! 三、活动延伸: 幼儿在区角游戏中学学理发师,给幼儿洗头,理发等。
篇七:《阅读短文及答案》
阅读短文,完成练习:
(一)
①老虎是百兽(shîu)之王,但它害怕小鸟的粪便(fân biàn),只要沾(zhān)上小山雀的粪便,它的皮肤紫条丽华就会烂掉(làn diào)。
②狼非常凶猛(xiōnɡ měnɡ),但它害怕火和红色,更怕腰部挨(ái)打。
③熊的力气很大,但它怕鼻子被击中(jī zhînɡ),只要猛击熊的鼻子,它就会动不了。 ④鳄(â)鱼十分凶猛,但它最怕黄色,在水中的人们只要穿上黄色的衣服,它就不敢接近了。
⑤不管什么动物,都有它的弱(ruo)点,即使是凶猛的动物,也不例外。
1.本文共有( 5 )段,标上序号。
2.文中写了哪些动物?请把它们圈出来。(老虎、紫条丽华狼、熊、鳄鱼)
3.根据短文填空。
老虎害怕 小鸟 的粪便;狼害怕 火和红色 ,更怕腰部挨打;熊怕 鼻子 被击中;鳄鱼最怕 黄色 。所以不管什么动物,都有 它的弱点 。
4、选择正确的打“√”。
(1)只有凶猛的动物有弱点( )。(2)动物都有弱点( √ )。
(二)
春天,阳光灿烂,田野里百花盛开。白的梨花,粉红的桃花,还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。
1.短文共有(两)句话,写的是(春)季的的景象。
2.春天有灿烂的(阳光);田野里(百花盛开),散发出浓浓的(香味)。
3.用“—”画出文中表示颜色的词。
4.春天,梨花、桃花、油菜花都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是杏花、迎春花、兰花等。
(三)
我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天,枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天,花落了,枣树上结满了小青枣。到了秋天,小青枣慢慢地变红了,变成了红红的大枣。这时,树上好像挂满了圆圆的小灯笼。
1.读短文,找出合适的词填在括号里。
(又高又大)的枣树 (浅黄色)的枣花
(红红)的大枣 (圆圆)的小灯笼
2.文中“小灯笼”指的是大枣。
3.想想枣树在不同季节的变化,再填空。
春天,枣树上开满了浅黄色的枣花。
夏天,枣树上结满了小青枣。
秋天,枣树上小青枣慢慢地变红了,变成了红红的大枣。
(四)
小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处啄(zhuï),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。
1.这篇短文共有(三)句话。
2.短文里写了小鸡和老母鸡。
3.小鸡们冷了,就会躲到妈妈肚子底下暖和暖和。
(五)
放学了,满天都是乌云,就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事,高兴地笑了。
1.这篇短文有(三)句话。
2.天就快下雨了,小红和明明给老师送伞和雨鞋。
(六)
天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳(jī jī zhā zhā)地唱着:“露珠儿,晶晶亮。好像小珍珠(zhēn zhū),挂(ɡuà)在小草上。”太阳听见了,说:“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲(shǐ jìn)儿看,可是什么也没看见。太阳呆(dāi)住了,“咦,露珠儿呢,哪儿紫条丽华紫条丽华去了?”
1.天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳唱着歌。
2.露珠儿,晶晶亮,好像小珍珠挂在小草上。
3.露珠为什么不见了,是因为(A、太阳出来了)
A、太阳出来了。 B、露珠掉在地上了。
(七)
冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人,有的在滑雪,有的在滑冰,有的在打雪仗、堆雪人,有的在写诗画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。
1.这段短文共有( 三 )句话。第二句中写的活动有哪些?请用横线画出来。
2.这段话描写的是什么季节?( 冬季 )
(八)
小猴子扛(kánɡ)着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔(rēnɡ)了玉米去摘(zhāi)桃子。
1.这段话有(两)句。
2.用“——”划出写桃子多的词,用“~~~”划出写桃子长得好的词。
(九)
我是一粒(lì)种子。春天到了,我才发芽(yá)。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结(jiē)出肥肥果实,农民看了可高兴啦!
1.短文共有(五)句话。文中的“我”是﹙一粒种子﹚。
2.“我”在春天(时候)发芽,在秋天(时候)结果。
3. 太阳和雨水 帮助“我”长大。
(十)
春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地,柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云,红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。
1.短文共有五 句话,主要是写春天(季节)的景色。
2.短文中写了小草、树枝、蓝天、野花、蝴蝶等,可以看出春天的。
(十一)
羊要吃山顶的草。
羊爬呀爬,它累(lâi)了,爬不动了。它想:我不怕累,山多高我爬多高。羊爬呀爬,它更累了,更爬不动了。它想:我不怕累,山有多高我爬多高。
羊又向山顶爬去。
1.短文共三段。第二段共有四句话。
2.山羊在爬不动的时候想到什么?在文中画出它想的句子。
3.你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?( 能吃到山顶上的草)
(十二)
棉花白,谷子黄,红脸关公是高粱。冬瓜矮,南瓜胖,丝瓜上架细又长。
1.这首诗一共写了六种植物,这些植物分别是(棉花 )(谷子)(高粱)
(冬瓜)(南瓜)(丝瓜)。
2.写颜色的词有 白 、黄、红。
(十三 )
原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓,身体轻,看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面。这里飞飞,那里停停,过着悠闲的日子。
1.蜻蜓活跃的