关于个人课题研究的方法培训材料　\ue50a发布时间　:　2011-04-08　02:22:50　\ue50b淮北市第八高级中学　关于个人课题研究的方法培训材料　一)　对个人课题的认识　1、个人课题的定义　个人课题是以教师个人为研究主体的课题,相对于过去国家级、省、市区级课题及学校课题在内的“集体课题”不同。个人课题研究主体就是教师个人,而非集体。　2、个人课题与集体课题的区别　集体课题群策群力,人多智慧大,能解决重大问题,支撑办学目标,形成办学特色等;但集体课题协调困难,缺乏针对性。关键是对教师个人专业成长没有太多作用(评职称作用不大),因而参与程度不高,而个人课题由个人承担,具有灵活性,有利于行动研究;特别是课题源于教师个人的教育教学实际问题,具有很强的针对性、实用性,对教师专业化成长极为有利。　3、个人课题的品质　一是规划课题,纳入南京市规划办“十一五”规划课题,带有行政性;二是市级课题,级别高;三是高质量课题。　二)　研究的方法与策略　1、选题要“小”,切口要“巧”。　适合自己“个人课题”选题要注意三点:　一是选题具有针对性。针对自己教育教学的实际问题,来源于自己的教育教学实践。　二是切口要小巧。一个小问题、一个现象、一个学生、一种方法、一次活动等,均可成为“个人课题”。　我今年研究的个人课题是《基于自主性教学范式的个案研究》,去年研究的个人课题是《探究性教学范式的个案研究》,两个课题都是个案,因为根据本人的实际情况,理论专业知识不很精深,因而选择课题一定要小,要从小的角度、从身边教学中去发现,寻找研究的内容。　是内容要适合自己。题目再好,但如果不是自己专长,不是自己喜爱,也难以研究。　自主性教学与探究性教学都是当前新课改理念集中强调的观点,是相对于当前教学中传统教学方式的一种革命。因此,本人觉得研究这样的课题,确实是身边教学中普遍存在而又令人困扰的难题,如何在教学中将这两种新的学习方式让学生真正学会乃至真正转变,尤其是在地理教学中实现转变,肯定会是一个大的突破。　2、弄懂课题研究的方向。　课题的界定在课题研究中相当重要。弄懂课题主要关键词,也就是抓住课题研究的方向,对结题至关重要。　《基于自主性学习的教学范式的个案研究》关键词在“自主性学习的教学范式”与“个案”二者的结合,因为本人研究的学科领域是地理教学,因而在课题界定中,不仅要阐明自主性学习、基于自主性学习的教学、基于自主