为了激发幼儿的兴趣,我利用了多媒体手段做了生动的课件,让幼儿在玩中学,学中玩。
活动中谜语的设计,我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心,将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动,鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让幼儿知道猜动物谜语时,可以从动物的样子、叫声、爱好、本领四方面来猜。
在组织活动中,仍有不足之处:
第一:在这次猜谜语活动中,我由于外界因素,自身的情绪不够高涨,幼儿由于换了新环境,整个的活动气氛不够热烈,没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的,因此在课堂把握,教师活动语言方面多下功夫。
第二:在活动设计中的比赛环节,我将幼儿分为三组,但是中班幼儿没有竞争意识,应将幼儿分成两组,设计的谜语也过多,应相应的减少一部分。这主要是我设计活动经验不足,应在以后的活动中多看多学。
通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,对语言活动游戏化有了更深的了解,但在活动中,反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习,和对组织活动经验的提高。
听课总结
本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”,共听了9节活动,各个老师都有自己精彩的环节,这些精彩的环节都使我受益匪浅,感受颇深。
首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》,我觉得李老师的导入部分,是用一副颠倒画导入,让幼儿体会到颠倒常理的可笑,增加了活动的趣味性,幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节,李老师能结合大班前半学期的特点,由老师说正确的语句,幼儿说颠倒,降低难度,但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。
其次中二班邵晓娟老师的《象形字》,邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画,让幼儿了解象形字的由来,这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多,幼儿容易理解,也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的儿歌,朗朗上口,幼儿听一遍两遍后就能记住,并积极的参与到游戏中。活动最后的电影放映,把幼儿带入了象形字的王国,让幼儿对学习象形字,对发现生活中的象形字更有兴趣,这一点非常重要,对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。
但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确,不敢深入,在组织活动时把握不好,设计中没有新意,游戏的设计与活动融合的不够密切,应让老师多学习理论知识,多看看的活动形式,多听听