开好家长会的几点建议开好家长会的几点建议 美国教育心理学家波斯纳认为"教师成长=经验+反思".因此,面对效果不理想的家长会, 有价值的做法是寻找导致效果不理想的原因,从中 获得相关经验,并在不同经验的比较和参照中反思 和改造头脑中原有的家长会经验,以争取下一次家 长会开得理想一些. 我个人认为,反思和改造经验需要两个条件: 是需要不同于原有经验的新信息,新经验的刺激和参与,犹如青蛙要跳出井口去改造"天不过井口 那么大"的经验,就离不开小鸟"天大得很"的新 信息触发;二是需要对自身经验保持开放,如果 "青蛙"固执于"我天天坐在井里,我是不会错的" 的经验,就不会采取跳出自己的"井"的行动,去 发现新的经验. 其实,"小鸟"并不是专家,他只是一个不同 于青蛙原有经验的新经验,新信息的提供者.定位 于做促进反思,帮助班主任改造经验的"小鸟", 我对开好家长会有这样一些建议: ,以"假如我是家长"换位思考新学期开学了,有一位班主任朋友开了一次家 长会.这是一位认真负责的班主任,他会前精心准 备了发言稿,会后又把家长会上的发言稿放在博客 上.我读到了他的发言稿,发现他从德,智,体, 美等方面表扬了班上不少学生.读完以后,我向他 提出这样一个建议:"你再检查一下,是否还有没 被表扬到的学生?"这位班主任很聪明,很快回复: "我知道了.谢谢你." 我为什么提出这样的建议呢?我发现,这位班 主任表扬的学生接近三十个,估计没有被表扬的孩 56#2011 年第10 站在班主任的角度表扬出色的学生,似乎天经地义,难道对那些调皮捣蛋的学生也要进行表扬? 但站在家长的角度想一想,问题就不是那么一回事 了:"刚才我还和其他几位家长你好我好地平等交 流,现在他的孩子被表扬,我的孩子老师不提不 问,真没面子."甚至有的家长可能想:"老师, 你不给我面子,以后也不要想我给你面子."这是 对老师的想法."小子,你今天让我丢了面子,回 去看我怎么收拾你."这可能是对子女的想法. 家长带着这样的心情回家,见到子女,很可能 不会有好脸色,进而训斥甚至打骂.其实,新学期 开始,学生们都会有一些新的希望,憧憬,愿意努 力学习,改变原有的毛病,然而教师召开家长会后 父母失望,不满,甚至愤怒的举动,如同一盆凉水 浇灭了孩子的热情和希望,还可能促使孩子对班主 任心生厌恨,产生抵触,甚至破罐子破摔心理.这 样的家长会不要说取得理想的效果,可能只会适得 其反,南辕北辙. 现在,站在家长的角度思考问题,我们就可以 调整一下:公开的大会最好表扬到每一个学生,公 开谈论所有学生的不同优点,"数子十过不如赞子 功";有什么问题私下个别交流,给家长留面子,也给学生留面子. 二,不要把家长当成教育的对象 教师千万不要把家长也当成你的教育对象.对 学生你是老师.而对家长则首先应该是朋友,而 且他们的教子经验,对教育的认识和理解未必不 如你. 例如:2000 年我在北京参加一个培训班的活 动,主.讲老师大多是中央教科所,北师大等研究机 构和高等院校的专家.讲课时,年轻的专家说他们 也有被其孩子的班主任通知到办公室挨训的时候. 听他们这样说,我心里忍不住这样想:这些专家是 博士生导师,教授,他们的学生可能是一般高校的 老师,而一般高校的老师可能又是这些参加培训的 班主任曾经的老师.这些专家和孩子的老师一方面 是家长与班主任的关系,另一方面又可能是"师爷"和"徒孙"的关系.