教学目标　1.通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律,巩固数的读写。　2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养学生的观察能力和表达能力,促使学生思维的发展,提高他们学习数学的兴趣。　重点难点　重点:学生通过自主探索、合作交流,对100以内的数按顺序进行整理,并寻找规律。　难点:自主探求规律和运用规律。　教学设计　一、自主探索,整理百数表　1.激趣。(课件出示教材上的“百数表”)　师:今天,数学王国里特别热闹,数字娃娃们正排着队要举行运动会呢!　仔细观察一下,这些数字娃娃是怎么排队的?　设计意图:用童话般的语言导入课题,激发学生学习的兴趣。　学生之间相互说一说。　2.完整填写百数表。　师:队伍里面还有不少位置是空着的,你知道是哪些数字娃娃还没赶来吗?　学生一边数数一边填写书上的表格。　填完以后,看着百数表把数顺次读一读。　师:这是一张完整的百数表,从l排到100。　再集体读读百数表。　设计意图:朗读感知百数表里各数的位置关系。　二、小组合作,探索规律　1.探究整体规律。(课件展示填写完整的百数表)　(1)师:请你横着选几行数,分别顺次读一读,说说发现了什么。　学生自主探究,合作交流。教师课间巡视,参与交流。　(2)启发:再竖着选几排数分别顺次读读,议议,看看有什么规律。　学生进行探究活动,教师参与交流。　揭示“魔术框”里的秘密。　(课件展示几种不同形状、大小适宜的魔术框)　操作课件:教师用“田”字形的魔术框到百数表中框出四个数。　师:请你仔细读一读框里的每个数,横着、竖着、斜着比一比,相邻两个数有什么联系?　学生观察,在小组里说一说。　操作课件:教师展示带一个数的魔术框。　师:你能按照前面的表,猜出框里另外的几个数吗?　学生猜数。教师指导。　设计意图:让学生观察魔术框里的数,激活在观察百数表时发现的规律。　三、数学乐园　四、总结延伸　师:这节课上,我们一起探究了百数表里的规律。通过活动,你知道了百数表里有什么规律吗?　板书设计　教学反思　基础练习　备课时间:　月日授课时间:　月日第周第　节　教学目标　1.通过让学生填百数表,完成对百数表的整理,进一步理解100以内数的排列顺序和规律,巩固数的读写。　2.引导学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养学生的观察能力和表达能力,促使学生思维的发展,提高他们学习数学的