5.花孩子 教学目标: 教学过程: 一.导入 (第二课时) 1. 正确流利有感情地朗读课文。 2. 联系生活实际,感受各种花的美丽色彩,感受大自然的神奇。 春天到了,百花盛开。瞧,红艳艳的石榴花,金黄的迎春花,粉红色的桃花, 杏花……多美啊!这都是花孩子送给春姑娘的礼物。那花孩子是怎么找到颜色的 呢?上一节我们已经学习了生字,今天我们来学习《花孩子》的课文。 二. 初读课文,了解大意 1.借助拼音自由读文,要求读准字音,读通句子。标出自然段序号。 2.读了课文,文中的花孩子指那些花,它们分别找到了什么颜色? 三. 有感情地朗读课文,理解内容 1.(1)指名学生读第一自然段。 (2)读了第一自然段,我们明白了花孩子们要去找颜色,看看这一段中“装 扮”这个词语怎么理解? (3)看哪几自然段写迎春花找颜色? (4)迎春花找到了什么颜色?是怎么找到的? (5)用心读星星和迎春花说的话,引出“细声细气地说” ,体会迎春花是个怎 样的孩子?星姑娘把金黄的颜色送给迎春花,体会星星是一个什么样的孩子? 2.(1)生:石榴花找到的是红颜色。 (2)师:它是怎么找到的?(是朝霞送给它的) (3)读朝霞和石榴花说的话,体会它们是什么样的孩子? 3.学习最后一段 (1)齐读课文第十自然段 (2)问:桃花、杏花是什么颜色?体会石榴花是个什么样的孩子? 4.指导朗读 (1)文中的花孩子们、星星朝霞,你喜欢谁?为什么? (2 ) 练习读你喜欢的人物说的话。 (注意读出语气和对人物的喜爱) (3)分角色有感情地美读全文。 四.课堂练习 读读,想想,写写 金灿灿的迎春花 细声细气地说 ( )的( ) ( )地说 金灿灿 的 迎春花 细声细气 地说 ( )的( ) ( )地说 五课堂小结 这节课我们学习了金灿灿的迎春花找到了金黄色,红艳艳的石榴花找到了红 颜色,桃花、杏花找到了粉红色。多美的花孩子们啊! 板书设计: 5.花孩子 金灿灿的迎春花 黄颜色 桃花 粉红色 杏花 红艳艳的石榴花 红颜色