教师评语:文章形散而神不散。文章以“整理书本”为线,把自己读书生活中的一些片断、感想连接起来。作者以诗意的结构,诗意的语言,营造出一种诗意的韵味。以独特的视角把自己爱书的追求比作“爱似大海似的海子”。大海,意味着一种活力,一种自由,一种生生不息的追求。本文的魅力就是在这种一气呵成,收放自如的诗意中展现出来。诗意,总是让文章散发着魅力。
教师评语:读完文章,我仿佛看到了一个在阳光下捧着书痴痴地读着的书香女孩!我很欣慰,在我们的教育下,有这样痴迷于读书的孩子!我也顿悟,平时读到的她的那些充满灵性的文字的源泉!作者选取人生的三个阶段,与书相伴,品味着书的不同的味道,娓娓道来,毫无矫揉造作,唯有真情流露。文字不华丽,不煽情,却如那淡淡的书香,沁人心脾。不足处在于,书的味道的命名,略显不自然;书的味道的内涵解读,不够到位。
教师点评:本文的亮点:读《鲁宾逊漂流记》人们往往着眼于鲁宾逊的坚毅品格,而从他坚持出海的行为本身其实也是一种精神的自由选择。从而联想到青少年一代的成长自主性问题,小作者的立意着实新颖、深刻。