美术新课标

美术

第一学段(1~2年级)
【造型·表现】学习领域
尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。
教学活动建议
· 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,认识常用的颜色。
· 在美术表现活动中,大胆地采用各种造型方式,并借助语言表达自己的想法。
· 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
· 通过各种方式的实物拓印,产生肌理,获得视觉和触觉的感受。
· 用黏土等可塑性材料,通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
· 用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型,表现生活中观察到的事物或想像中的事物。
评价建议
· 是否对美术课感兴趣。
· 能否通过绘画或拓印等形式,大胆、自由地表现自己的感受。
· 能否动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象。
· 是否认识常用颜色。
【设计·应用】学习领域
尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
教学活动建议
· 以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的组合造型。
· 用自然硬质媒材或人工硬质媒材,通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
· 以游戏的方式,用单色或彩色纸材,采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习,感受材料特性及其与设计的关系。
· 安全地使用材料和工具。
评价建议
· 是否对学习活动感兴趣。
· 是否在作业中表现出大胆的想像和创新。
· 是否对媒材特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作。
· 能否安全地使用材料和工具。
【欣赏·评述】学习领域
观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。
教学活动建议
· 走出教室,观赏校园和所在地区的景色。
· 欣赏自己和同学创作的美术作品。
· 了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点。
· 通过观摩录像、画册,对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
· 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。
· 到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品,找出最喜爱的一件作品,并说明理由。
· 欣赏民间玩具的造型与色彩,展示自己收集的民间玩具。
· 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型,通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
· 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。
· 欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。
评价建议
· 是否对自然或美术作品感兴趣。
· 能否以积极的态度参与欣赏活动。
· 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。
【综合·探索】学习领域
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
教学活动建议
· 利用各种材料特点,采用造型游戏的方式表现出自己的想像,创作出艺术作品,并发表自己的感受。
· 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作,共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
· 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等,并表演舞蹈、童话剧等。
· 用各种材料制作小型商品,并布置成小小超市或集市,模拟商品交易过程。
评价建议
· 是否积极地参与造型游戏活动。
· 是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。
· 是否对材料进行了联想。
· 是否积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
· 能否大胆地发表自己的感受。
· 能否在活动结束时进行收拾整理。
· 能否与同学合作。
第二学段(3~4年级)
【造型·表现】学习领域
初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想像力与创造愿望。
教学活动建议
· 学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识,体验色彩的表现力,并有目的地加以运用。
· 通过对自然物或人造物的拓印以及颜料的滴洒等方法,了解不同的肌理效果。
· 通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动,积累视觉和触觉经验。
· 对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试,开展趣味性造型活动。
· 围绕一定的主题,描绘生活中有意义的事。
· 按自己的想法反映周围的事物,表达自己的兴趣与愿望。
· 用纸版印制的方法,表现自己喜欢的事物或人物。
· 用日记画的形式,记录所见、所闻,表达自己的情感。
· 进行初步的写生练习(包括人物头像和全身、玩具等),表现人物或物体的大体特征。
· 用各种易于加工的雕刻、塑造材料,制作简单的立体或半立体造型。
评价建议
· 是否对美术课感兴趣。
· 是否认识原色、间色、冷暖色,并能调配出间色。
· 能否大胆、创造性地表现自己所见所闻和所想所感。
· 能否用绘画工具进行简单的写生,表现出物体和人物的特征。
· 能否动脑筋,用不同的材料制作简单的立体或半立体造型。
【设计·应用】学习领域
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理,了解一些简易的创意和手工制作的方法,进行简单的设计和装饰,感受设计制作与其他美术活动的区别。
教学活动建议
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进行简单的造型活动,获得视觉和触觉经验。
· 用平面或半立体的形式,将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。 · 制作简单的彩塑及脸谱。
· 运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理,通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。
· 用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法,进行立体、半立体纸工制作。
· 利用多种媒材,如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。
评价建议
· 能否在设计制作过程中有意识地运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理。
· 能否大胆地进行想像,并表达自己的创意。
· 能否有序地进行设计与制作活动。
· 能否注意设计与功能的关系。
· 能否安全地使用材料和工具。
【欣赏·评述】学习领域
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感,能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。
教学活动建议
· 欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品,对作品进行简单的形式分析。
· 以调查、汇报的方式,让学生欣赏所在地区有特色的建筑,了解其艺术形式的特点和功能。
· 欣赏情节性较强的中外美术作品,认识该类美术作品的特点。
· 举办小型的展览活动,向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。
· 认识常用图形符号的特点及作用,欣赏与分析其创意。
· 欣赏民间年画、传统纹样、木雕,了解民间艺术中的象征和寓意。
· 观赏一组民居图片,分辨出南北方民居及其在造型上的不同特点,并思考它们与环境、气候的关系。
· 在相关的音乐情境中,欣赏一组表现山、水(如山林、小溪、泉水、江河等)的中外美术作品,感受不同的情趣和境界。
· 欣赏中外面具艺术。
评价建议
· 是否对欣赏活动表现出一定的热情。
· 能否以独立和合作的方式,对美术作品的形式进行初步的探讨。
· 能否用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受。
· 是否具有收藏艺术品或印刷品的爱好。
· 能否识别常用图形符号。
【综合·探索】学习领域
采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
教学活动建议
· 根据各种材料特点,采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像,创作出艺术作品,并发表自己的创作意图和对他人作品的评价。
· 结合语文、音乐等课程内容进行美术创作,讨论并选定设计方案,布置学生美术作业展览,美化教室或学校环境。
· 根据童话故事或某一情境设计、制作简易木偶、乐器、皮影等作品,并表演舞蹈、童话剧和皮影戏,举行集体生日庆祝等活动。
· 采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。
· 设计制作家电、家具等模型,模拟商品交易,或用这些作品布置成家庭室内设计模型,进行展示,并对作品的效果作出评价。
评价建议
· 是否积极地参与造型游戏活动。
· 是否对媒材的形与色感兴趣,发现并收集身边可以用于造型活动的废旧材料。
· 是否对材料进行了联想。
· 是否积极地动脑筋,结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。
· 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。
· 能否对活动进行预先准备,并在结束时进行收拾整理。
· 能否与同学合作。