32. 20 世纪 90 年代初至 90 年代末,我国学前教育发展的情况是(政府高 度重视,制定多项政策性文件,开展科学研究,探索建设有中国特色社会主 义幼教体系和规律,幼儿教育师资素质的重要性被提到新的高度,明确 21 世 纪学前教育目标 ) 。 33. 21 世纪初,我国学前教育课程改革的指导思想出现了一些新的观点, 包括(终身教育的观点,以人为本的观点,新的知识观,新的学习观 ) 。 34. 原始社会学前教育的方法有(观察与实践,传习与教导,奖惩 ) 。 35. 古代埃及强调儿童要具有的道德品质是(重敬神,孝顺双亲,具有睦邻、 恤苦的品德,具有怜贫的品德 ) 。 36. 雅典家庭教育的内容包括以下方面(音乐,故事,游戏与玩具,礼貌行为 习惯的培养 ) 。 37. 柏拉图的早期教育思想是一套有内容、 有宗旨的完整体系, 体现为以 (做 游戏,听故事,音乐熏陶,体操练习 )为形式,培养儿童正直、善良、正义等 道德品质为宗旨。 38. 亚里士多德的学前教育理论和观点包括 (胎教,婴幼儿体育训练,音乐教 育,儿童的道德习惯培养 ) 。 39. 欧洲中世纪存在的儿童观主要有 (性恶论的儿童观,预成论的儿童观 ) 。 40. 文艺复兴运动时期,人文主义教育家提出的教育观念有(批评性恶论的 儿童观,认为儿童是自然的生物, 应当得到成人的细心关怀和照顾,重视人的 身心全面发展,反对体罚儿童,提倡启发儿童的兴趣和积极性 ) 。 41. 蒙田提出的教学观点具体有 (不要轻易服从权威,反对死记硬背,注意因 材施教,充分发挥学生的主动性 ) 。 42. 著名捷克教育家夸美纽斯的教育著作有(《母育学校》,《大教学论》, 《世界图解》 ) 。 43. 夸美纽斯认为学前教育的内容包括(胎教,体育,德育,智育 ) 。 44. 捷克著名教育家夸美纽斯提出的教育观点有 (重视教育对于社会生活和 人的发展的作用,提出教育适应自然的原则,重视早期教育,主张游戏这种活 动方式最适合于幼儿 ) 。 45. 英国幼儿学校运动的领导人维尔德斯平独创了一种新的教学法——开 发教育方法,主要内容包括(激发好奇心,通过感觉学习,从已知到未知,让 幼儿独立思考 ) 。 46. 福禄培尔幼儿园运动对英国学前教育的影响主要表现在 (学前教育机构 开始存在两种制度的并立,英国幼儿学校自身也受到福禄培尔幼儿园运动的 影响 ) 。 47. 法国柯夏学前教育的主要思想包括(在教学内容上,强调将宗教和道德 教育放在首位,在智育方面主张百科全书式的知识教育,在教育方法上使用 直观教学法,以实物教学为主,在教育设施上设立“阶梯教室” ) 。 48. 德国巴乌利美保育所的教育内容主要有(训练,唱歌,社会道德培训,生 活规律培养 ) 。 49. 德国费利托娜幼儿学校的教育内容主要有 (知识教育,宗教教育,道德教 育)。