祝塘中心“结伴成长”课堂教学展示活动 夹竹桃 (第二课时) 祝塘中心 通过品读关键词句,感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣,从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。 初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用,能初步领会文章借物传情的表现手法,对散文形散而神不散的特点有所感知。 体会双重否定句在表情达意方面的作用,会用“无„„不„„”和“无不”造句。 【教学重点】目标2、4 【教学难点】目标3 【教学准备】课件、词卡 【教学过程】 揭示课题——以旧知引路——整体感知作者爱花之原因1、揭示课题:同学们,上节课我们一起去认识了一种很奇特的花,它叶似 竹,花如桃,这种花有一个很有意思的名字叫——“夹竹桃”(指板书) 2、作者对夹竹桃的总体评价是——出示第一小节,齐读 3、作者为什么说夹竹桃是“最值得留恋,最值得怀念”的花呢?用文中的 一句话来解释。出示文章最后一小节,齐读,板书:韧性、幻想 二、对比深究——品花期之长——感受夹竹桃的韧性 1、理解“韧性”。 提到“韧性”你想到了哪些词语?(不屈不挠、顽强不屈、能 屈能伸……) 2、品读“韧性”。 那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢? 轻声读读文章第四自然段,画出你认为最能体现夹竹桃韧性的句子,并选择自 己最有感触的一句反复地读上几遍,在书上空白处写下自己读后的感受。 3、交流: 读书需要交流,有了思想的碰撞,我们才能把书中蕴含的味道读出来。