一.研读学习课文 主要是以个人研究学习为主,遇到难题可以与他人合作解决。短文课堂内解决,长文将 部分时间安排在课前完成。 建议先朗读,后默读。 二、学习目标确定 1.自定目标 各小组将自己负责的学习点确定下来,并形成书面文字。吃不准的情况下,可以与他人 合作甚或求助老师确定。 2.展示目标 各小组将自己设定的学习目标向全班展示,并说明其理由。 3.确定目标 全班讨论各小组展示的学习目标,师生共同将最终学习目标确定下来。 三、学习目标达成 1.根据学习目标,各小组以书面形式命制目标达成检测题(限1—3 题以内)。 2.各知识点责任小组帮本大组其他成员学习目标过关。 3.目标达成检测(各大组互相挑战进行目标达成检测)。 4.公布检测结果 四、小结学习 由教师小结所学。 五、布置新学 由教师布置下一节课的学习内容。 注:这一构想,可由教师主持。 《初中语文“六环节学习流程”》研究 一、背默旧学 所背默以前学过的课文且要求背诵的内容。由教师或学生主持进行。 二、研读新学 每个学生在研读全课文的基础上要重点研究新课文分配给自己的知识点。新课文的 知识点由现所在的组专推选出来的语文小组长分配给每个人。现小组又可分成若干个 以知识点为单位的知识小组。知识小组的组建目的以利于合作学习与探究,以利于所 学内容责任落实到每个人。 三、展示所学 由现所在组派出代表展示本小组所学的感受与发现。主要在三个方面:一是新课 文语言基础知识方面;二是新课文思想内容方面;三是新课文语言表达方面。 四、评价展示 由教师与学生共同评价各小组代表的“展示所学”。 五、目标确定 根据各小组的展示所学与对展示所学的评价后,每个同学确定本课文的学习目标。 六、目标达成 1.命制目标达成检测试题; 2.每小组(现行小组)选出1—3 题优秀命题; 3.各组用推选出来“优秀命题”对全班进行“目标达成”检测; 4.公布“目标达成”检测结果。 说明:这个设计可不用在学习时打乱现有的小组形式。