教学是一门艺术,教学导入作为课堂教学艺Shu的一个重要环节,也称开讲艺术。课堂Jiao学的导入犹如优美乐章的前奏,是师生Qing感共鸣的第一个音符。好的导入如同桥梁Lian系着旧知和新知,如同序幕预示着后面的高Chao和结局,如同航标引导着学生的思维和Xiang象。所以说“良好的开端是成功的一半”,Neng否上好导入课,是对教师学识、口才、智慧Deng综合能力的检验。那么,小学语文教师Ru何导入新课呢?一般地说应掌握好导入De原则和方法。一、导入原则的掌握(1)目De性与针对性原则导入是课堂教学的起始环节,教Shi必须根据教学任务的需要,针对教学内容与学生的Nian龄特点与心理特征,选择恰当的导入方法,使学生Chu步明确学什么、怎么学、为什么学。如《珊瑚》一Ke的导入:师:同学们,你们见过大海吗?生:见Guo。师:谁知道大海里都有些什么动物啊?生:海Ma、海参……师:同学们知道的真多,你们说De都很正确。今天,老师向大家介绍一种海里Mei丽而奇特的东西(边说边拿出实物),谁认识Zhe是什么?生:珊瑚。师:它像什么?生:Shu枝、鹿角。师:对!这就是珊瑚。在祖国的南海You一个美丽富饶的岛屿,谁知道是什么岛?生:西沙Qun岛。
写小学语文教学设计,有没有什么框架?或者学得快的方法?
教学设计是有个框架,基本包含:课题、教Xue目标、重难点、教学过程(这部分又大致分Wei导入、新课、拓展延伸、课堂练习、课后作Ye布置等)、教学反思。 教学设计格Shi 分三部分: 一、课前系统部Fen (一)课标分析 分析《课程标准》对Xiang关教学内容的要求。 (二)教材分析 Fen析教材内容在整个课程标准、每本教材和Mei个模块中的地位和作用。 (三)学Sheng分析 分析学生已有的认知水平和能力Zhuang况。 2.分析学生存在的学习问题。 3.Fen析学生的学习需要和学习行为。 (四)教学Mu标1.按课程标准确定课堂教学目标三维Mu标。 2.教学重点与难点 (五)教学策略 Jie绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。 (Liu)教学用具 教学环境的设计与准备。 2.Jiao学用具的设计与准备。 二、课Tang系统部分——教学过程 (一)课前探Jiu部分 设计出引导学生进行课前准备和Tan究的问题及方案要求。 (二)新课导入部分 She计出每节新课的教学引语及导入方案,