篇一:保育员工作职责1、托班新生入园,保育员应该怎么做?一、新生入园的情绪表现 新生入园第一天,大部分幼儿表现为情绪 紧张、害怕、哭闹,不愿意上幼儿园,拉着家长的手不放,要回家。 但当家长离开后,多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹,个别幼儿会 表现激烈,不听劝说,哭闹不止,更有甚者会耍赖,踢打是老师或咬 人等不受控行为。这时一定不能生人探望,这样会让他们更加想起自 己的亲人,会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配合,放心的将孩 子交到老师手中,有些家长则表现为放心不下,跑来偷看,这样一旦 孩子看到会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹, 他们会对幼儿园的一切都感兴趣,第二天就会醒悟过来,不再想上幼 儿园。其实,把孩子放到一个陌生的环境,孩子用哭闹来表现自己的 情感是一件很正常的事情,孩子的表现为分离焦虑,随着时间的推移, 孩子会渐渐的适应新的环境,只要家长能够配合,孩子会适应得更快。 我们班有一个小朋友只用了一周就适应了幼儿园丁生活。 雷是一个 活泼好动的小男孩,第一天入园时表现得非常开心,还和妈妈再见, 自己一会儿玩积木,一会儿看图书,别人哭闹丝毫没有影响到他玩的 兴致,有时还劝身边的小朋友不要哭,还给他们擦眼泪,那副模样真 叫可爱。第二天,妈妈送雷入园,雷满脸泪水,一双小手紧紧的抱住 妈妈的腿不放,妈妈强行掰开雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我 赶紧抱住雷,正在安慰他的时候,他呕吐了我和他一身,我没有生气, 拉着他清理了赃物,并安慰她说妈妈下午会第一个接他。第三天,他 依然抱住妈妈的腿,我走过去轻轻的叫了一声 拍拍自己的大腿,你看,老师像不像妈妈,老师也是妈妈,老师和 妈妈一样喜欢你。 第四天,雷来的时候有点抽泣,但没有大声哭闹, 也没有呕吐,我及时地表扬了他的进步,他逐渐的适应了幼儿园的生 二、尽快与新生建立情感孩子的情绪稍许稳定,老师就要及时的 与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人,也是妈妈。活动中对孩 子轻言细语,经常抱抱孩子,让他们有安全感,教孩子的学习方法, 让孩子有成功感和满足感,对做得不对的要及时纠正教育,不能放任。 组织活动要丰富多彩,吸引孩子的注意力,让孩子喜欢老师,依恋老 师。特别对适应能力差的孩子要多关心,避免他们的情绪影响到其他 有所好转孩子。 三、进一步稳定情绪 幼儿生性好奇,因此,幼儿的 注意力容易转移,幼儿园的环境能分散孩子的注意力,如我园鲜艳好 看的大型滑滑梯玩具,能够吸引孩子的注意力,使孩子忘记离开父母 的焦虑,教室的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园 前,家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯,安抚一下孩子的情绪,再进入 一日正常的活动 四、培养孩子良好的行为习惯孩子 孩子在哭闹时并 不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小,但他们很会看大人的眼色行 事。如果一次通过哭闹达到了目的,那么下次他还会故伎重演。因此, 老师和家长要配合默契,通过正确的引导,让孩子尽快适应新的环境。 意大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过这样一句话: 唯有通过观 察和分析,方能真正了解孩子的内在需求和个别差异,以决定如何协 调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。 因此,观察是 教师专业成长的重要因素,不同的孩子会有不同的反应,教师应该采 取相应的措施稳定孩子的情绪,让孩子尽快适应新环境,在幼儿园里 健康、快乐的成长 由于新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生,首 先要有诚心、耐心和爱心,使每个幼儿觉得在幼儿园就像在家里,老 师和阿姨就像自己的家人一样。要从言语、行动上给予关心和照顾。 比如:给幼儿整整衣服、系系鞋带,亲亲和抱抱他们等。经常问一下 渴不渴、饿不饿,要不要大小便......使幼儿觉得我们像妈妈一样关 心他、爱护他,慢慢消除他对幼儿园的陌生感。 爱玩是孩子的天性, 我们可充分利用孩子的这一年龄特点,让孩子多参与活泼有趣的游戏, 使幼儿想玩、愿玩,忘记想家。并选择对儿童有吸引力的玩具,和他 们一起游戏,创造出一种欢乐、祥和的氛围,使幼儿觉得在这里和在 家里一样,可以无拘无束的尽情玩耍。让他们一起唱歌、跳舞、做游 戏,来分散他们的注意力,激发他们对园里各种活动的乐趣。