对于学习障碍的治疗,需采取综合措施,及时进行心理咨询,应用多种心理治疗方法包括行为疗法、感觉统合训练、学习能力训练、脑功能生物反馈治疗、家庭治疗等。对伴随的其他问题如注意缺陷多动障碍、抽动障碍者可考虑配合药物治疗。主要干预措施有:
(一)感觉统合训练 作为常规项目,但要注意训练的针对性、系统性。具体方法见“心理文化-感觉统合训练”。
(二)学习能力训练 学习能力训练是建立在心理学和教育学基础上的特定训练项目。通过计算机软件或医师一对一的训练,从注意力、记忆力、运动能力、听觉分辨、视-动统合、阅读写作、数学计算、概念理解、逻辑推理等方面使孩子能力得到提高,克服自身的学习障碍。要注意训练的针对性、系统性、连续性。
(三)脑功能生物反馈治疗 生物反馈是一种行为学习过程,通过反复训练,坚持练习,达到改善注意和自我行为控制的目的。主要用于注意缺陷明显的儿童。
(四)行为疗法 对学习过程中表现适宜行为给予奖励,采用学习行为记录表、代币制、操作性条件反射等直接针对学习障碍儿童本身的行为矫正,并反复奖励强化使良好行为频率增加并巩固下来。对不适学习行为予以漠视使这类行为逐渐消失。
(五)药物应用 对学习困难儿童的治疗主要是特殊教育和训练。老师、家长的密切合作,共同执行教育计划是至关重要的。药物对学习困难本身是无效的,仅对伴随的其他问题(如注意缺陷多动障碍)者给予相应的药物治疗。
(六)支持性治疗