今天,我在乌兰桥主的博客里看到了他写的《教师警钟:当教师必须读的一段话》一文,感触很深。
乌兰桥主希望全中国的教师都读到这段话,我今天拜读了,三生有幸。我也把这句话转发在我的博客,也希望我们每个老师都能看到,并对自己的教学有所帮助。这句话就是美国教育心理学家古诺特博士说的:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素,我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能让人开心,能伤人也可以救人。”
记得有一天放学,本来上了半天的课,人已疲惫不堪。可是有几个同学听写的词还没订正,我只能等他们。这时我看到我班的一个女同学(学习较差,昨晚让家长听写过的词,今天在课堂上听写,没几个对。)在教室里走来走去,好像一点订正词的意思也没有,我看了,非常生气,问道:“××,你到底要不要订正啊,你不回去我还要回去呢!”这位女同学被我这么一喊,也不知所措,赶紧回到座位,但我看得出,她是心不甘,情不愿的,好像满肚子委屈。等了好久,她终于订正完了。我看完她的作业,说了句:“要认真啊!”她见自己的作业过关了,就回到自己的座位上。我以为她是整理书包准备回家呢。只见她放下笔,走到阳台拿了一把扫把开始扫起地来。我恍然大悟,刚才她是要去先扫地?这时我的心也静了下来,轻轻地问:“××,今天是你当值日生?刚才你是想先去扫地?”她看着我“嗯”了一声。我不好意思地说:“对不起,刚才是我误会你了。”她心里的石头似乎落了地,对我摇了摇头表示没关系,但我看得出 ,她的心情明显好多了。我不由自主地感到一阵阵内疚,是啊,“累”的是我,我怎么可以把自己的情绪发泄在学生身上呢?怎么能让我不高兴的情绪影响到学生的学习情绪呢?
今天,我在讲评复习作业。阅读题《最贵的蛋是“笨蛋”》讲的是阿瓜虽然是弱智,但是每天放学后都会主动留下来搞好班级卫生。其中短文有一句话是这样写的:原先最脏的角落,(由于 )阿瓜的责任变成了教室里最醒目的净土。这时,有一个同学把手举得老高,我问他有什么事,他说,他认为这里的“责任”用得不准确。本来阿瓜就不是值日生,是主动做好事的,并不是他的责任,所以不能说“责任”,应该说是他的尽职。细细领会他说的理由,确实有道理。我同意了他的看法,并表扬他读书真的能做到眼到,口到,心到,这种精神值得 每个同学学习。他听了,心里乐滋滋的。这时,我如果是一句“书有可能错吗?”我想孩子的思维能力或许从此抹杀,从此做什么事都“循规蹈矩”,那么教育的未来是什么?社会的进步在哪里?
课堂上,校园里,和学生在一起的日子里,学生能和老师“有福 同享,有难同当。”他们都 是相信老师,依赖老师,对老师崇拜得五体投地的活生生的 孩子,我们怎么让他们失望。 老师们,让我们永远记住:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。让我们当好老师,当好教育的引导者。