初中二年级下学期文言文《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》 复习课教案 济南市第五十二中学 《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》复习课教案 学习目标: 1、文体复习:了解所学过的相关古文文体 2、思想贯通:了解中国古代的贬官文化与隐士文化 3、写作技巧:景物描写及其作用 4、文言基础:疑难句子及句式的翻译 学习重点: 人文文化熏陶,了解中国古代的贬官文化与隐士文化 学习难点: 疑难句子及句式的翻译 学习方法: 讲授法、练习法 教学设计: 一、导入新课 古之中国,宦海沉浮,稍不留意,就遭贬谪。在数不清的遭贬人员之中,常有饱读 诗书之人。贬了官,失了宠,摔了跤,悲剧意识来了,创作愿望和创作激情更加强烈了。 由于对人事变迁和世态炎凉有了更清醒更深刻的认识,创作出的作品往往更有意味和品 位。屈原放逐,乃有《离骚》; 司马迁被宫(比贬谪更残酷),撰成《史记》; 李白流放 夜郎,许多名诗传于后世;杜甫被贬为华州司功参军,便诞生了 愈被贬为潮州刺史,写出了千古传诵的近体诗;柳宗元被贬为永州司马,《永州八记》流传千年;刘禹锡两度被贬,终成一代大家;苏轼乌台诗案,前后《赤壁赋》闪烁熠熠 光华;欧阳修多次被贬,《醉翁亭记》等名作如雨后春笋„„ 被贬官,是当事人的不幸, 但却是中国文化的大幸,中国的文采华章因此更有了张力。 今天,我们就复习一下《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》,让我们再一次感受 这些孤独而又高贵的灵魂,体验他们发自灵魂深处无奈而不屈的声音„„ 二、小组探讨 比较《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》的异同。 提示: 1、文体都是“记” 2、作者同为贬官,对待被贬的态度有所不同 3、都有景物描写,作用不同 三、讲授新课 (一)复习“记”这一文体。 1、“记”是古代一种不定文体,一般来说,作者对现实生活中某件事有所感受,而 后不拘一格的记下来,都可以称“记”。记可以全是叙事,如《桃花源记》,也可以叙 事、描写、议论相结合,如《岳阳楼记》。 2、学生回忆,梳理所学古代其他文体。 “书”(《与朱元思书》《答谢中书书》)、“铭”(《陋室铭》)、“歌”(《茅屋为秋风所破歌》《白雪歌送武判官归京》)等。 3、学生独立完成练习。 “说”是古代一种议论文体,用以_______ ,如《马说》《爱莲说》 《五柳先生传》体裁是“传”,传记是一种用来______的文体,一般由别人 代为记述,自述生平的叫___。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记,实际是作 者的自传。 《送东阳马生序》中“序”是一种文体,这是一篇___,是作者为同乡后学马生的 _____,作者以自己青少年时期种种艰辛勉励马生学习,文章质朴亲切,极为感人 铭是古代刻在器物上用来______的文字,后来成为一种文体,一般用韵。 答案: 陈述作者对某些问题的看法 记载人物生平事迹 自传 赠序临别赠言 警戒自己或称述功德 (二)讲述中国古代的隐士文化与贬官文化 隐士文化(人生准则:宠辱不惊,任庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。)厌倦了世俗中金钱的诱惑、权力的纷争、宦海的沉浮,心境平和,淡泊名利,回归 自然本性,或是在优美的大自然中忘记尘世的喧嚣。 代表:陶渊明(《五柳先生传》)、 吴均(《与朱元思书》)、陶弘景(《答谢中书书》)、龚自珍(《己亥杂诗》)。 2、贬官文化(人生准则:“达则兼济天下,穷则独善其身。”) 兼济是终生的愿望,独善是无奈的选择。柳宗元支持“永贞革新”,结果是“二王 八司马”,一同被贬的还有刘禹锡;庆历三年(1043),宋仁宗任命范仲淹为参知政事(相 当于副宰相),“庆历新政”未至一年,被贬邓州;庆历五年,欧阳修为范仲淹仗义执 言,得罪了当朝权贵,被贬滁州。 在任时门庭若市,被贬后门前冷落,“亲朋无一字,老病有孤舟”,唯一可以对话 的是自然,是天地。 他们纵情沉醉于山水,只是借山情水意来浇融心中的块垒而已。 代表人物:柳宗元、刘禹锡、范仲淹、欧阳修、苏轼…… 3、练习(学生小组讨论,或在相关的参考书上寻觅答案,力求理解)。 《小石潭记》中先写“心乐之”,后面又写“悄怆幽邃”,如何理解这“一乐一忧”? 《醉翁亭记》中“四时之景不同,而乐亦无穷也”与《岳阳楼记》 “后天下之乐而 《醉翁亭记》中如何理解"太守乐其乐"?提示: 作者参与政治改革,失败被贬,心中抑郁难平,凄苦是主要的感情基调,寄情山水是为了摆脱这种心情,在极度烦恼和压抑之中,在尘世中找到这样一块清静之地, 看到游鱼的怡然自得,灵魂便得到净化和复归,破碎的心灵便得到片刻的抚慰,作 者能不感到快乐吗?但这种快乐毕竟只是暂时的,一经凄清环境触发,触景伤情, 忧伤、悲凉即随之而来。 太守虽被贬,然仍励精图治,使政治清明、人民生活富足,太守为此而乐,与民同乐,乐其一也;而仕途失意,有志难伸,纵情山水,暂时排遣抑郁,乐其二也,热 闹之中有着难言的寂寥。 (三)《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》中景物描写的作用。 1、学生分析三文中景物描写的写法(新授课之述备矣)。 2、老师分析三文中景物描写的作用。 《小石潭记》中景物描写融合了作者的身世遭遇,寓情于景,托物言志,借被遗弃于 荒远地区的美好风物,寄寓自己的不幸遭遇,倾注怨愤抑郁的心情 《岳阳楼记》题为“岳阳楼记”,自然要用相当多的篇幅描写岳阳楼的景色,但写景 本身并不是目的,作者的真正意图是借题发挥,谈人生抱负,并以此规劝、勉励友人。 “迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀,情景交融,为后文张本,引出议论,阐述作者抱负。 《醉翁亭记》中记叙、写景、抒情相结合,景中处处有情,突出了主旨——太守“寄情山水,与民同乐”。 3、小组合作练习 大家已学过不少描写景物的古代诗文,试着把其中描写山水的名句摘录下来,并选一 两则加以赏析。 提示:如《桃花源记》中“桃源之美”,《三峡》中的山美、水美,《答谢中书书》 《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》《游山西村》《使至塞上》《渡荆门送别》„„ 在我们学过的古诗文中,有不少通过写景抒情,来含蓄地表达作者政治上的失意和力 图排解郁闷的心情。找出几篇这样的作品,结合有关背景材料,谈谈你的看法。 (四)疑难字词句的翻译 出示练习,学生翻译,因以前讲授较细致,老师只做巡回指导。 1、通假字 政通人和,百废具兴 2、词类活用A、名词作状语 从小丘西行百二十步北通巫峡,南极潇湘 皆若空游无所依斗折蛇行,明灭可见 山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 B、使动用法 凄神寒骨,悄怆幽邃。 3、宾语前置 微斯人,吾谁与归! 始知郊田之外未始无春,城居者未之知也。 4、修辞:(互文) 岸芷汀兰,郁郁青青。四、课堂小结 稻梁发酵以成美酒,少材躬压以成犁辕。范仲淹这些皇宫大臣,在漫长的遭贬过程 中受着无理的制约,甚至是无情的摧残,但偏偏成就了另一番学业,那酵成的美酒芳香 诱人,那躬成的犁辕带着信念走向春的田野划出美丽的诗文。忘掉仕途的坎坷,抛弃命 运的舛错,抚琴吟曲,品酒评诗,也不失为一种极致的风景;更可敬的是他们“先天下 之忧而忧,后天下之乐而乐”,成为了千百年来无数仁人志士的楷模。 五、作业:课外文言文阅读两则 (一)范仲淹罢宴 范文正公守邠(bn)州,暇日率僚属(下属的官吏)登楼置酒,未举觞,见缞绖 (cu di 丧服)数人营理葬具者。公亟(j 急迫地)令询之,乃寓居士人(寄居在外的 读书人)卒于邠,将出殡近郊,赗(fnɡ)敛棺槨(下葬的物品)皆所未具。公怃然(失 意的样子),即彻(通“撤”)宴席,厚赒(zhu 救济)给之,使毕其事。