教师板书:看不完 读不完 【设计意图】依据生字的构字特点,采用多种方法引导学生识字,并在识字的过程中,扩展学生的词汇,渗透汉字文化,增强识字的趣味性。教师配乐朗读全文,给学生奠定良好的语感基调,引导学生抓住课文的中心句,初步理解“大书”的意思。 板块三 朗读课文,感知“好玩” 1.引导:这本看不完的大画册、这部永远读不完的大书里有哪些好玩的东西呢?请自由朗读第1自然段,用横线画出相关句子。 2.学生自由朗读第1自然段。 3.学生交流。课件相机出示第1自然段中的句子。 高远的天空,广阔的大地,空中的浮云飞鸟,水里的虾蟹游鱼,地上的走兽昆虫、花草树木…… (1)提问:作者列举了哪些好玩的事物?这些事物是按怎样的顺序排列的? (2)指名交流,齐读词语。(课件出示词语) 浮云飞鸟 虾蟹游鱼 走兽昆虫 花草树木 (3)理解省略号。引导:读不完的大书里只有这些好玩的东西吗?你是从哪儿知道的?(用了省略号)课文哪个词概括了所有好玩的东西?(板书:世界万物) 4.引读第1自然段:教师读第一句,学生读后面的句子。 5.引读最后一个自然段。 (1)教师引导:世界万物,不仅好玩,还让人沉思和遐想。大自然真是一部读不完的大书呀! (2)课件出示句子,学生接读。 大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书,里面有无穷的奥秘,有无尽的乐趣。 【设计意图】抓住课文的总起段落,引导学生提炼和概括文本信息,紧扣关键词语及标点符号,从整体上感知课文题目中“读不完”的意思,在回环呼应的朗读中,初步感悟课文首尾呼应的表达特点。 板块四 指导书写,布置作业 1.齐读词语。课件出示词语。(词语中的会写字标颜色) 读书 麻雀 蚂蚁 长短 栽种 梨树 几寸 温柔 画册 2.指导书写。 (1)自主观察字形。出示田字格中的生字,引导学生观察,说说哪个字容易写错,哪个字比较难写。 (2)教师范写,重点指导。 ①出示“梨、柔”,引导:这两个字有什么相同的地方? 点拨:下面的木字底要写得稍宽,撇和捺要舒展,托住上面的部分,让字站稳。 ②指导写“册”:最后一笔是横,靠近横中线,写得稍长,像一根线,把左右两个部件串起来。 3.学生练习写字,展示评价。 【设计意图】在随文识字写字的基础上,本教学板块安排了集中写字。从字形结构入手,先引导学生自主观察,教师再有的放矢地重点指导,提高写字教学效率。 第2课时 课时目标 1.朗