下面,就童话教学的特点,结合下午听到的两节课来谈谈自己拙劣的看法:
首先,要品读语言。童话的语言浅显生动,对话多,富于音乐性,它的节奏和诗相接近。在教学童话时,可采用齐读、分角色朗读的方法,使他们沉醉于童话美丽的动人境界中去,用孩子稚嫩的童音反复朗读课文, 在多次朗读课文的基础上品读语言, 使之更接近童话的艺术形象。在教学中,两位教师的语言十分优美、富有诗意, 并有意识地创设了许多情景问题引导学生朗读课文, 当然读得形式和方法还可以进步形式化、多样化,让孩子们读得兴趣盎然、读得身临其境、读得熟能成诵。书读百遍,其义自见,读的到位了,教师所提的有关课文内容的问题也就迎仞而解了,此时,就要要求学生尽量用课文中的优美的语言回答问题,在潜移默化中起到培养语感、积累语言的作用。
其次,要丰富想象,处理好童话中幻想与现实的关系。