EducationalTechnology Association EducationalCommunications Technology(AECT) Definition TerminologyCommittee 上海师范大学教育技术系 2007级研究生集体翻译本 2008年6月 上海 前言学习和翻译美国教育传播与技术协会(AECT)提出的教育技术2005 定义,对我国教育 技术专业的学科建设具有重要的参考价值。早在2005 年,当时上海师范大学教育技术系的 老师和研究生与华南师范大学、北京师范大学的同学们一起,积极参与了学习和研究 AECT 教育技术05 定义的活动,我们曾经在《电化教育研究》杂志2005 期上发表了《“教育技术领域新界定”的再解读——对AECT05 教育技术定义的理解和思考》文章,详细表述 了上海师范大学教育技术系团队对于 2005 定义的翻译和理解。由于种种原因,美国 AECT 协会直至2008 年才正式发表了The Definition EducationalTechnology 文本。因此, 有关美国AECT05 定义的翻译工作一直持续到2008 年。我们在2007 级的“教育技术史与论 文选读”课程上组织研究生同学一起协作学习和研究该正式文本,并分工进行了翻译。中国 教育技术协会已经正式与AECT 学会购买了该书的版权,组织了协会有关专家翻译此书,并 将由北京大学出版社正式出版。因此,上海师范大学教育技术系翻译的这个文本,可供读者 参阅。 参加翻译工作的作者是:上海师范大学教育技术系2007 级研究生(以下按照该书章节 顺序排列): Definition(AECT05 FacilitatingLearning(促进学习):刘贯南 ImprovePerformance(提高绩效):任秋丽 汪文静 Processes(过程):黄翠银宫甜甜 张海燕;Values(价值):张晓研 李红梅 AECT’sDefinition EducationTechnology(教育技术 AECT 定义的发展历史):霍丽荣、刘颖、王晨光; Professional Ethics EducationTechnology(职业道德与教育技术): AcademicPrograms:崔晓林 目录校对:王容婧;感谢参加翻译工作的全体研究生同学。 由于我们对AECT 有关教育技术定义的学习翻译工作还需要不断改进和深入,本翻译文 稿一定存在不足之处,恳请读者批评指正。 上海师范大学教育技术系 黎加厚 2010 目录