教育
感受生活中的数学现象
-----《平移和旋转》教学设计与反思
教学内容:教材P80~83
1.观察生活实例,初步感知平移和旋转现象,并能在方格纸上按要求将简单图形平移。
2.在探索物体或图形的运动的过程中发展空间感念。
3.用数学的眼光去观察、认识周围世界,提高应用数学意识。感受数学与生活的密切联系,学会与他人合作交流,从而获得积极的数学学习的情感。
教学重点:初步感知、辨别平移和旋转现象。
教学难点:在方格纸上能按水平方向和竖直方向对一个点进行简单的平移。
教学准备:每人准备一个转盘。
教学过程:
一、联系实际,引入课题
谈话:我们的生活离不开运动,我们周围的物体都是运动着的。你能说说,你在生活中见过哪些运动着的物体吗?
(一)探究平移现象
1、多媒体出示生活中的平移现象:火车运行,电梯升降、升国旗的画面。
提问:同学们你们对这些画面一定不陌生吧!谁能说说火车车厢、电梯、国旗是怎么运动的?(指名说)
追问:能不能用手势说明一下,这些物体将会如何运动?
2、课间演示火车车厢、电梯、国旗的运动过程,想一想:这三个物体的运动有什么特点?(指名说)根据学生的回答板书:直直的
小结:在数学上,我们把像火车运行,电梯升降、升国旗这样沿着直线运动的现象叫做“平移”。(板书:平移)
3、举例 :生活中有哪些平移现象?
4、试一试:(按要求平移数学书)
补充:平移不但可以上下移动,还可以前后,左右移动。
(二)探究旋转现象
1、多媒体出示生活中的旋转现象:台扇、钟表、摩天轮画面。
提问:请同学们看看,这些物体的运动还是平移吗?它们是怎样运动的?你能用手势表示吗?
谈话:你们观察的真仔细!在数学上,除了平移这种现象外,还有另一种运动现象,就是想台扇叶片这样转动的叫做“旋转”(板书:旋转) 师:大家能用手势表示这种运动吗?
2、举例:生活中有哪些旋转现象?
4、小结:象风扇、摩天轮、钟面的时针等都有一个相似之处:它们都是围绕一个中心点转动的,我们可以把它叫旋转。(板书:中心点)
5、试一试:
(三)揭示课题
“平移和旋转”这两种不同的运动现象就是本节课咱们所学习的内容。(板书课题)
二、主动判断,