(一) 授课时间: 教学内容: (教材第 21 页的例题,第 21~22 页“想想做做”的第 1-3 题。) 教学目标: 1、使学生经历从生活情境中抽象出 6~9 的过程,认识并会读写 6~9,掌握 6~9 的顺序。 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象,发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学,能够运用数,解决生活中的简单问题,能主动与同伴合作交流。 教学重点: 理解 6-9 各数的含义,并且能够正确的书写各数。 教学难点: 经历 6~9 各数的抽象过程,正确理解 6~9 各数的含义 主要教法:讲解练习法 学法指导: 自主探索、合作交流 课前准备:教具选用、多媒体课件 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课 1、谈话:小朋友们,今天老师给你们带来了一位朋友,你们瞧,它是谁?(电脑演示可爱的动物“狗贝贝”及带来的数字娃娃)数字娃娃依次出示,并让学生根据出示的数练习认数、读数。 2、瞧,这些数字娃娃多粗心呀!连队伍都没有排好,谁能把它们从小到大排排队?引导学生复习 5 以内数的顺序。 3、谈话:今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠,同学们每人抓一次,看你抓到了几颗?引导学生初步接触 6~9。 二、观察思考,探究新知 1、认识 6~9。 (1)提问:(课件出示:屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们,你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到:6 名学生、7 个人、8个套圈、9 个套桩。 (2)你能伸出 6 根手指给同桌看看吗? (3) 在计数器上分别拨出 6、7、8、9 个珠子,小组里互相看看拨得对不对。 (4)从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数,学生举相应的数字卡片。组长说数,组员举数字卡片。 2、学写 6~9。 提问:我们认识了 6、7、8、9 这 4 个好朋友,你觉得它们像什么?怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法,先讲清起笔、运笔,再临摹写在 21 页的田字格里。 三、巩固深化,应用拓展 1、“想想做做”第 1 题 谈话: 今天我们的老朋友 “狗贝贝” 又给我们介绍了它的新朋友。我们来认识一下吧,(电脑课件出示鲨鱼、金鱼、虾、蟹)数数它们分别有多少?并把它们的数量写出来。你要写对了,它们就会吐泡泡向修改意见 21 你表示感谢呢! 学生各自写数,写后同桌互相检查,看看写得是否正确,是否认真。 2、“想想做做”第 2 题 涂色游