一个学期大约多个小时的语文学习时间我们的学困生有多少时间是参与到学习中去的呢,这么一算我们就会发现在课堂上这些孩子通常处于配角、听众的角色甚至游离在课堂教学之外。这一年的教研工作中从课堂观察的记录来看能关注到中下生的教学的确很少。这些孩子就像站在岸边看别人学游泳有可能学会吗,有的老师会说问他们都不会的了把时间都给他们教学任务就没有办法完成了。这的确是个很严峻的现实。但是换个角度来看如果一节课下来只有部分学生完成了教学任务那么又是否能体现我们的教学价值,当然课后的因材施教的确能够帮助这些孩子拾遗补漏是一个很好的补救措施。但是老师的精力是有限的孩子的精力更是有限的。我们是否有更好的辅导中下生的做法呢,在我看来在课堂上更多地关注他们也许就是最有效的方法之一。