1.研读课文,说说作者做出第六个抉择的原因或条件、影响或结果以及意义分别是什么? 讨论明确: 第六个抉择:大力扶植年轻人 原因或条件:是历史规律 影响或结果:倡导老师不要剥夺学生的劳动成果,为学生创造成长的平台。 意义:鼓励年轻人大胆创新,向未知的领域探索进取,为国家的现代化建设积极做贡献。 2.重点朗读有关语段,体会演讲语言通俗易懂、真挚感人的特点。 结合下列句子说说下面加点文字在句子中的含义及表达效果。 (1)我知道自己是一个下午四五点钟的太阳;各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生; 硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。 以不同阶段时期的太阳来比不同学位和不同身份人的精气神特点,生动形象,通俗易懂。 (2)我已经脱离第一线,高峰过去了,不干什么事情,已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时 靠吹嘘、说教获取成功,是作者自谦、幽默的说法。(3)明明是一个过去时态,大家误以为是一个现在时态,甚至于以为是能主导将来方向的一 个将来时态。 三个词语依次可理解为:淘汰、落伍了的老朽;正当红、核心人物;决策者、领军人物。 (4)当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 比喻重要的岗位或市场的前沿。形象生动,通俗易懂。 小结:作者在文中采用了趣打比喻的说法,使语言显得既诙谐幽默,又通俗易懂。 3.你怎样理解文章末尾所提到的“I+WE=Full I”这个公式? 我们每个人需要把自己溶在“我们”这个大集体里面,最终完全体现自我价值。 4.从王选的这篇演讲稿中,你能看出王选是一个什么样的人吗?你从他身上能学到些什么? 讨论明确: 王选站立在IT 时代最高点,领跑于同行最前列,却不以“权威”自居,不以“名人”自诩, 不以“功高”自傲。身居高位却心静如水,成就显著却心态平和,审视自己目光清醒,推介 新人不遗余力,真心实意,对自己近乎有些苛刻的自省、自警和自律意识,很值得我们每一 个人学习。 课文节选主要介绍了王选的第六个重要抉择,即是——扶植年轻人,并且介绍了自己做出这 一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议,表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开 阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。 1.主题鲜明,逻辑严密。 真正成功的演讲,首先要以深刻的思想启迪人。这种思想不是人云亦云的随声附和,而是经 过自己头脑思考而来的真知灼见。这点在王选教授的演讲中表现得尤为充分。课文始终围绕 “人生中的重要抉择”来写,避免说教,注重用实例和事实说话,深入浅出。 2.语言诙谐,通俗易懂。 这篇演讲以精辟的见解和诙谐的表述,展示了一位科学家精彩绝伦的语言魅力。不但有科学 原理,而且有人生哲理;不但有学术的穿透力,而且有情感的震撼力;不但有理论的清晰度, 而且有语言的幽默感:这一切构成了王选演讲的独特风采。 板书设计: 我一生中的重要抉择 一、概述自己一生,是快落山的太阳 二、大力扶植年轻人历史规律“我”不再是权威创业是年轻人的扶植年轻人真心诚意观点鲜 明无私奉献幽默通俗 三、以公式作结:重视集体力量 教学反思: 本篇课文篇幅较长,要掌握的字词也较多,但是这是由具有划时代人物王选教授作的报 告,内容集中,具有与时俱进的特色,语言也通俗易懂,所以只要我能适当引导,合理安排 教学步骤,自然也能激起同学们的学习兴趣。在教学实践活动中,事实上也证明如此。同学 们兴趣浓厚,自主学习、合作交流积极性都很高。在积累文中基础字词、把握文章内容的同 时,也能进一步体会该演讲词的语言特色,掌握演讲的一些技巧。更难能可贵的是,同学们 从王选教授身上学习到,要把个人的兴趣发展同国家的发展紧密结合在一起。 15.《我一生中的重要抉择》教案 教学目标: 抓住关键句,理解主要内容,理解作者的思想境界。2.体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。 3.学习王选先生抉择的智慧,专注于科研、无私奉献的精神。 一、导入新课 同学们,你们知道北大方正么?北大方正集团由北京大学于1986 年投资创办。三十多年来, 方正集团坚持技术创新,在中国IT 产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大 方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗?从今天的学习中你会找出 答案的。 二、教学新课 目标导学一:介绍背景知识及作者 1.背景知识介绍。 本文是1998 年10 月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。每个人的一生中都可能面 临很多抉择,每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路,面对抉择时,要有智慧和勇 气。本文作者王选的每次抉择,都把他的人生推向一个新的台阶。 2.作者介绍。 王选,中国科学院院士,中国工程院院士,第三世界科学院院士,是“汉字激光照排系统” 的创始人。他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计 算机化奠定了基础,他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”,又被誉为“当代的毕昇”“汉 字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。2002 年,王选获国家最高科学技术奖。 目标导学二:理解内容,概括重要抉择 1.概括本文的写作思路。 明确:第一部分(第1 段):引出演讲的话题:跟大家讲的,更多的是自己一生奋斗过来的体 会,一生中的重要的抉择。 第二部分(第2-7 段):分析论述第六个重要抉择,花大力扶植年轻人,让年轻一代出来逐 步取代自己的作用,早出成果。 第三部分(第8 段):总结全文,将著名心理学家荣格的公式送给青年学生,希望青年学生把 自己溶在大集体里,体现自我价值。 2.细读第1 段,思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。 明确:由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容:“努力奋斗,曾经取得过成绩,现在 高峰已过,跟不上新技术发展的一个过时的科学家。”表现了作者的谦虚。 3.作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群,好在哪里? 明确:比喻贴切形象,语言幽默,引出演讲的中心话题——我一生中的重要抉择;作者即景 设喻,拉近了作者与听众的距离,又给青年人以极大的鼓舞。 4.细读第2-7 段,思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重要抉择”的。 明确:花大力气扶植年轻人;如何看待权威;倡导老师不要剥夺学生的劳动成果,为学生创 造成长的平台;分析名人和凡人的特点。 段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用?明确:充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律,强调扶植年轻人的重要意义。 6.作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的? 明确:作者认为自己已经脱离第一线,创造的高峰已过去,并非站在行业的最前沿。跟大家 讲的,更多的是自己一生奋斗的体会,而不是科技含量最高的,对大家所起的作用不是很大。 当然这是作者自谦而诙谐的说法,显得幽默风趣。 7.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排? 明确:大力扶植年轻人。因为本文是作者1998 年10 月在北京大学的演讲,作者面对的是北 大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造力的年轻人努力奋斗,早出成果。 目标导学三:品味写作特点 1.这篇演讲稿思路清晰,逻辑严密,结合第2-6 段分析逻辑严密性是如何体现的。 明确:第2 段提出观点——花大的力量来扶植年轻人;第3、4 段阐明自己对“权威”的认 识,这是扶植年轻人的理由;第5、6 段举例分析创业的都是年轻人,要为年轻人创业创造 条件,即怎样扶植。这几段是按层层深入的顺序安排的,逻辑严密。 2.这篇演讲口语与科学术语相结合,语言通俗易懂,真挚感人,结合下列句子分析加点词 语在句子中的作用,体会本文的语言特色。 (1)微软的董事长比尔•盖茨曾经讲过:“让一个60 岁的老者来领导微软公司,这是一件不可 设想的事情。” (2)我38 岁搞激光照排,提出一种崭新的技术途径,假如人家说我是权威,也许还马马虎虎, 因为在这个领域我懂得最多,而且我也在第一线。 (3)当然我们要创造条件,就是把他们推到需求刺激的风口浪尖上。 明确:(1)“不可设想”意思是事情的结果不能想象,指向很坏、很危险的方向发展。这里 指发展迅速的新技术,尤其是计算机技术需要不断创新,需要富有创造力的年轻人。 (2)“马马虎虎”意思是勉强,凑合。表现作者的谦虚,幽默。 (3)“风口浪尖”比喻重要的岗位或市场的前沿。运用比喻,使语言表达生动形象。 目标导学四:提升认识谈启示 作者做出了正确的抉择,取得了成功。读完本文后,谈谈自己从中受到的启发。 明确:年轻人最富有朝气,最富有创造力,所以要抓住现在,勤奋努力;科学发展日新月异, 要培养自己的创造力,要跟上时代步伐。 课堂小结:这篇演讲稿的特点:主题鲜明,逻辑严密;层次清楚,详略得当;诙谐幽 默,真挚感人。 三、板书设计 我一生中的重要抉择 引出话题:谈奋斗体会,重要抉择 大力扶植年轻人 总结全文:把自己融入集体 鼓励年轻人 勤奋创造 体现自我价值 教学反思 可取之处 问题导学、问题设计符合学生的思维习惯,抓住了主要问题,由主要问题再延伸出相关问题。 这样能提升学生的思维能力,做到以学定教。 不足之处 作者是IT 界的专家,演讲面对的又是高等学府的学生,有些内容对于八年级的学生来说理 解起来有些困难,再次授课时应加强对计算机发展的介绍,以方便学生把握文章内容和理解 作者的观点。这篇演讲稿很生动,却没能留出时间让学生分段上台演讲。