今天的校规要符合公民社会对人的要求,要尊重学生,培养学生的民主意识;要关爱学生,培养学生的友爱情怀;要赋予责任,培养学生的担当意识;要重在引导,增强学生的参与意识。校规制定要摸准不同年龄阶段、不同教育层次的受教育者心态,更多从他们的角度和立场出发,校规表述上应该少一些“禁止”、“不准”、“不许”,多一些“建议”、“提倡”、“允许”;内容上应该少一些教条、告诫、处罚,多一些理解、关注、宽容,应该把触角从学生的行为习惯、学习要求延伸到心理、思想、情感各个领域,全面关注学生的喜好和状态。
可行不可行?校规,顾名思义就是学校的规章制度,用以规范在校师生的言行。校规的管理范围就是学校,管理对象是作为“教师”和“学生”角色的社会人,管理的内容是可见、可控的事,而不是思想和学生的私事。南京一初中校规规定,学生上课期间不准看电视,周末在家不准看湖南卫视,建议看中央电视台;生日不能跟同学过;不能使用电子产品,包括PSP、手机、电脑、MP3、MP4等。对于此类校规,教育专家熊丙奇(微博)认为,学校模糊了“校规”和“家规”的界限,对于学生个人行为,尤其是校外行为,自有社会法律规范和道德准则约束。“超出学校的管理范畴去干涉学生的家庭生活、社会生活与个人空间,就是越权。”
接受不接受?校规主要是针对学生的,是要学生遵守的。只有学生理解和接受的校规,学生才会心甘情愿的遵守。那么怎样让学生理解并接受校规呢?德国的教育专家约根·维尔克在应邀访问中国时介绍说,德国学校的校规都是由学生、家长(微博)、校方三方面推出代表,然后共同商讨决定的,这样学生就会更加自觉地遵守自己参与制定的校规,而且因为有学生自己的参与,所制定的校规也更符合学生实际情况,更加合理。
最近台湾有一则有关校规的新闻就证明了约根·维尔克的观点。