一、直观导入法
利用图片、声音、实物等进行直观导入,可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受,增强教学直观性,从而降低分辨难度,提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法:
1.实物和图画导入法
真实的实物和图画,对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中,出示实物和图画,变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且能促进学生学习语言的自觉性,有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运用实物和图象不仅形象、具体而且便于学生接受。
2.简笔画导入法
在课堂教学中,实物和图画有着特有的信息沟通作用,特别是简笔画,它能创设情境,有直观、方便、节省时间、幽默等特点。因此,合理运用简笔画,在小学英语课堂教学中有不可低估的作用。尤其是在导入新课需教授的一些较为简单而且形象化的单词时,如“girl”“boy”“apple”、“orange”、“car”、 “horse”等,有着不可估量的作用。一支粉笔在手,寥寥几笔便能勾画出形形色色的人物、动物、花草、树木等,就能表达丰富的语言信息。
3.歌曲导入法
歌曲是一种寓教于乐的导入方法。教师让学生课前唱一首歌曲,使学生全身心投入到课堂中,不仅有利于提高学生的学习兴趣,也可渲染气氛,创造语言环境。教育心理学表示,音乐教育与智育相辅相成。如:教spring, summer, fall, winter的季节单词时,让学生听《What’s your favorite season?》,歌曲中的歌词出现新单词,提高了学生的学习兴趣。
二、会话导入法
1.谈话导入法
谈话导入法是小学英语教学过程中使用范围最广,应用最普遍,操作最简便的一种导入法。通常情况下,新课之前,英语教师都会围绕一个或多个话题,与学生进行“Freetalk”。通过一番“Freetalk”,沟通了师生之间的感情,缩短了师生之间的距离,引导学生带着丰富的热情进入新课。我认为师生间的谈话能使学生积极主动的思考,以主人翁的身份参与课堂教学,自然而流畅地导入了新课内容。
2.悬念导入法
悬念导入法是指教师根据课文内容的需要故意设疑,制造悬念,引发学生追根求源的心理,从而激发学生的学习动机。教师在一堂课的开始就给学生设下悬念,能勾起学生强烈的破疑愿望,激发他们极大的学习兴趣,促使他们迈过“信息沟”实现