义务教育课程标准数学实验教科书(人教版)二年级上册 量一量,比一比 小榄镇永宁中心小学 潘祺靖 认识目标 : 通过测量活动加深学生对厘米和 米的认识,巩固用尺子量物体的长度和高度的 方法,对所测量的对象形成清晰的表象,为以 后认识其他物体的长度提供更多的参考标准。 能力目标 : 让学生能够用合适的标准描述物 体的长度,体会测量的本质,培养估测能力, 进一步建立长度观念。 情感目标 :在活动中培养合作、交流和描述 方式多样化的乐趣,认识到数学与生活的联 系,培养解决问题的意识。 目 1 2 3 长度单位 2 录 6 表内乘法(二) 72 量一量,比一比 88 认识时间 90 100以内的加法 和减法(二) 11 角的初步认识 38 ★ 7 8 4 5 表内乘法(一) 46 数学广角 ——搭配(一) 97 总复习 100 观察物体(一) 68 9 教学重点:选择合适的测量标准合理描述一 个事物的长度,发展长度观念。 教学难点:选择合适的测量标准合理描述 一个事物的长度,发展长度观念。 教具、学具的准备 学生尺,米尺,卷尺,测量记录单 教法: 引导协作,自主获知, 导向评价,深化认知。 学法: 动手实践,建立形象, 相互交流,反思内化。 “你能比画出1米和1厘米有多长吗? 60厘米呢?” 1、确定测量对象,认识身边物体长度。 测量对象 测量的长度 1、为什么大家测量的结果不完全相同? 2、要不要把每个不同的数据都记录下来? 3、如何记录测量的结果? 2、多渠道建立所测物体长度或高度的表象。 设计了两个活动: (1)用手比——学生读板书中物体的长度或高度,边读 边用手比划出长短。 (2)说关系——课桌要比肩宽长一些,如伸开双臂的长 度要比两臂的长度长得多。 3、合理描述,发展长度观念 我看到一条大 鳄鱼,有6米长 小朋友,你 们知道6米到 底有多长吗? 选择下表中的一种动物,像上面这 样,用你自己的方式把这种动物的 身高或身长表示出来。 长颈鹿身高 鸵鸟身高 企鹅身高 鲸鱼身高 巨蟒(mang)身长 壁虎身长 6米 2米50厘米 1米30厘米 26米 10米 12厘米 所选动物: 测量标准: 测量结果: 小结回顾,拓展延伸 (1)回顾说说这节课自己暗语了哪些活动?你有哪些新的收获? 对哪些物体的长度或高度最深刻? (2)《科里亚的木匣》科里亚为什么找不到匣子?你能用你学过 的数学知识帮科里亚找到匣子吗? 科里亚5岁的时候从家门口向前数了 10步埋下自己的小木匣,4年后再数10步 想要挖出小木匣,可是怎么挖都挖不到, 这是什么原因呢?