本实验装置对传统实验中的不足做了合理的补充, 注重了培养学生的动手能力,通过本实验的设计,培养了学 生科学严谨性及科学探究精神,强调了以学生为主的人本主 义精神,可以充分调动学生学习的积极性,激发学生的学习 欲望与创新能力,使学生知道,课本上给出的并不是唯一的 答案,我们可以在课本基础上,根据所学的知识,去设计更 加巧妙与合理的实验,这也是新课改下新课标教材理念之一 1.单摆无论用什么方法使线断掉,都会损失一小部分机械能,每次在实验,必须保证小球从同一位置静止释放,小球 的位置是根据眼睛大致做出判断,这样会因此而引入较大的 误差 3.每次要重新更换单摆上的细线比较麻烦,并且不能保证更换后单摆的摆长每次都相等,从而人为的引入实验的误差 4.用电热丝去烧断细线必须达到一定的温度,这样在学生操作过程中不注意的话可能会烫伤学生 1.不用单摆,只用小球,这样可以省去电热丝部分,实验装置更加紧凑,也避免了烫伤学生的隐患和更换摆线的麻烦 2.找一段末端水平的轨道将它固定在离地一定高度的位置,并调整轨道使末端水平,然后让小球每次从同一高度由 静止开始下落,测出小球在轨道上下落的高度然后测出小球 从轨道上飞出去后做平抛运动的高度与远度 通过改进以后,实验操作起来更加容易,也避免了实验中存在一些安全隐患,节省了实验时间。