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分类:全新教育理念
少儿书法教学理念
一、重视学生的“双姿”,养成良好的书写习惯
正确的书写坐姿和执笔姿势是学生写好字的前提。正确的写字姿势不仅能保证书写自如,减轻疲劳,提高书写水平,而且还能促进少年儿童身体的正常发育。执笔正确与否,关系到笔的控制能力,运笔的灵活性,书写的速度,直接影响书写效果。良好的执笔方法必须从小培养,否则,一旦形成错误习惯,纠正起来就很难。因此,从学生学习书法的第一天起,就必须强调坐势的“三个一”以及正确的执笔方式。在学习过程中,要时时提醒、不断纠正,让学生有深刻的记忆,养成提笔不忘正确“双姿”的好习惯。
二、注重处理好技能与审美的关系
书法是重技能的,在教学中除了要精讲字的点画结构特点,书写法则之外,还让学生在练习中总结出汉字的结构规律,但书法教学是属于审美教育的范畴,让学生懂得书法美,在练习中提高审美能力,才是书法教学的根本。在教学中必须要揭示汉字内在美育因素,点画的轻重,墨色的浓淡,行笔的缓急,展示汉字为“纸上的音乐舞蹈”的真谛。通过教师的示范和分析,使学生感知文字的形体美、意象美、点线美、结体美、空间美,从而提高学生的审美能力,带动书写技能的进步。
三、注意书法教学中学生情感因素的培养
情感是人对客观世界的一种特殊反应形式,是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验。人类在各种实践活动中都越来越重视情感的因素,书法教学同样也要强调情感的内在作用。教师通过情感的境界,激发学生的学习兴趣,积极主动地学,从而能大大促进学生书法智力的发展。
在教学过程中经常给学生讲些著名书法家的故事,欣赏古今大家的作品,参观书法展览,教师从中分析讲解,能有效激发学生学习书法的兴趣,唤起学生内在情感的共鸣,激发其“心摹手追”的自觉性。
经常组织学生参加书法的实践活动,如“小小书法家擂台”展示,参加定时的段位测试及各类书法大赛等,当学生的作品被展示出来或获奖了,便从中获得了成功的满足感,增强了自信心,进一步激发了他们学习书法的强烈兴趣。
四、在书法教学中培养学生的良好品质
“字如其人”,练字就是练人。当书法技能得到一定的掌握时,更应培养其