建立广义的计算机教学概念 是非常重要的。录音机和电影只对教学方法和手段有影响, 而计算机对教学理念、教学内容、教学管理和操作都有不可 磨灭的影响。比如老师用电脑准备课程资料,管理学习成绩 和进度。可以说电脑不是万能的,但是没有电脑是万万不能 的。第二,计算机应用技术的发展使教学走向新的教学模式。 如今,许多人都在试图将计算机的特性应用到教学中。20 纪80年代初,美国著名计算机专家泰勒指出了计算机在教 育中应用的三种模式:一是以计算机为师,起指导作用,指 导如何学习,如何学习。第二种是以计算机为指导者,让计 算机按照人的指令完成各种操作,为他人工作;第三,把电 脑当成辅助老师和学生完成各种任务的工具。在这三种模式 中,第三种模式在教学中应用广泛。建构主义认为,学习的 意义是:知识不是老师或别人传授的,而是老师和别人只教 给你学习的方法。学习是学习者在一定的情境和环境中,在 他人的帮助下,利用学习资源,通过构建意义而获得的。“情境”、“合作”、“对话”、”意义建构”是学习环境的四 大要素。重视学习者的认知主体作用而不忽视教师的指导作 用是一种建构主义学习方法。 老师只是帮助者、帮助者、推动者,而不仅仅是灌输者。因此,多媒体教学更适合建构主义理论。