第一 次考核没通过的,可在下一年级学生考核时进行一次补考。 所有的基本技能测试在第十学期结束时完成。毕业前综合评 定教师职业技能考核总成绩。 模块一语言表达技能训练 训练项目1普通话声母、韵母、音节朗读 [训练目标]普通话是教师的职业语言,能用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件,因此高校师范生必须讲 普通话,并按国家主管部门制定的《普通话水平测试标准》 的要求通过测试。 训练内容]《汉语拼音方案》中的字母表、声母表、韵母表,普通话21 个声母的发音部位和发音方法;普通话35 个韵母 的发音部位和发音方法;普通话四声的调值和发音;普通话 直呼音节的朗 小学语文教材中汉语拼音教学中的23 个声母和 18 了解本地方言与普通话语音的主要差别和对应规律,能进行方音辩正。 [训练措施]1.开设《普通话与教师口语》课程,进行训练,教师也可以补充训练题。 3.教师要教《汉语拼音方案》“字母表”中字母的读音;要讲清普通话发音器官、声韵母的发音部位和发音方法,使学 生掌握科学正确的发音方法。 4.教师要做好普通话声、韵、调的发音示范,并认真听学生的发音,把学生方言的特点作为教学的重点和难点,进行 正确发音方法的指导,对错误的发音予以纠正。 鼓励和要求学生在公共场合说普通话,养成在公共场合说普通话的习惯。 6.可在学生中建立“小先生制”,请普通话发音标准的学生帮助发音不准确的学生,同学之间互帮互学,共同提高。 训练项目2口语表达技能 [训练目标]普通话技能是口语表达技能的基础,要有较强的朗读、讲演和讲话能力,口语表达做到清晰、正确、得体, 掌握教学、教育、交谈的口语特点,力求做到科学、简明、 生动,具有启发性。 [训练内容]朗读、讲演、辩论、与人交流;主持(活动);语言幽默性、语言情感性;教学口语(复述、描述、概述、 评述、解说等)、教育口语(说服、评论、指导等);说话的 条理性、逻辑性和完整性;音量、语速的控制,语言节奏的 把握;手势、表情和姿态的运用;用词不当、词语搭配不当、 句子不完整和口头禅的纠正。 [训练措施]1.开设《教师口语》、《演讲与口才》等选修课程,进行训练,教师也可以补充训练题。 2.教学实务、微格教学、教学诊断等课程,提供学生实训机会。 3.为提高课堂效率,让所有的同学有练习的机会,可采用小组 训练项目3讲故事 [训练目标]掌握讲故事的基本方法与技巧,能绘