异,但仍 然有广阔的发展前景,,,决不 可能。教和学在分工方面客观上存在着一 条到此为至 在体操发展历史的长河 中不会自然 界线。教练 员处 在教的地位。,这在体 有终 点只是等待 我们去发掘 、 统上 就具有威 严人尊敬 的力量,,因为教练员有 更多的知,十注意教 威因此要 。 识和执行纪律的权 力用。知识本身是 一种受、而纪律又有当 然的威摄作运动队是强者所 组成的集体 如果教练员在训练中显 得软弱,懒,有与此相匹配的教 练 员任 教 的是 软、训练中最 怕、散不敢严格 要求 , 决定模棱两可教练 员,、懒、散。在同 软、懒散的斗争 。 就会失去其主导作用而受运动员的支配 中,运动员主观上需要 有强有力的支持 。 队伍 就会趋向焕 散语言得 当辞劳苦 , , 纪律 松懈 、 。 因此 , 教,以增加他正面的心 理压力这就要求 教练,练员在训 练中应该仪表端 正敢于要 求。举止自重 , 员 有教 威,教威在 训练中的外在表现是 敢,,断事 果决公正,不于严格要 求令出必 行,,深思熟虑 。 一丝 威重自己的职 权,要求 运动 员以,不荀 映,,雷历风行 身体 力行 实质 上是教服从为前 提 当然 也容 许 和应 该尊重运动既体现 高度的集中练员高度的事 业心责任感在教学上的反员有不 同 意见 也体 这在训练中是 一种 不可抗拒的影响现高度 的 民主 , 两者有机统一 。 。 这 样教 威力。才能发挥其精神作 用怎样