关于对小学生意志品质的培养关于对小学生 意志品质的培养北京 《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育 的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康教 育,培养学生坚韧不拔的意 志,艰苦奋斗的精神,增强 青少年适应社会生活的能力 。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第烈邪蒂 进入21世纪,科学技术发展更加迅速,国际竞争日趋激烈,人才的心理素 质在竞争中起着越来越重要的作用。现在的小学生是跨世纪的一代,是21 世纪 国家建设事业的主力军,为此他们需要具有良好的心理素质与之相适应。从小培 养学生良好的意志品质,可以帮助学生更好地认识现实,提高心理随能力和自身 心理调节能力,适应现代社会的发展、国际激烈的竞争,实现祖国的繁荣昌盛。 关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 志菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质 教育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健 康教育,培养学生坚韧不拔 的意志,艰苦奋斗的精神, 增强青少年适应社会生活的 能力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国一、问题的提出关于对小学生意志品质的培养关于对小学生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 最近,中央电视台报道,上海市教委对800名学生进行调查显示,怕吃苦, 意志薄弱是目前中小学生中存在的突出问题。笔者在对本校小学高年级学生的几 项调查中也存在同样的问题,调查中发现,许多小学生对学校的午饭不满意,宁 可让家长多交钱来提高学校午餐的档次,并提出午餐应以鱼、肉、虾等为主,少 吃素食;64%的学生偶尔做简单家务,如洗碗、扫地;许多学生不愿参加学校扫 除和值日;一部分学生认为学习很苦、很累;在教室有些学生听课时还要靠在墙 上,觉得那样听课舒服;每年的长跑比赛,400、800 米长跑总是无人问津,学 生们认为长跑太累获认为自己跑不下来„„这一系列的现象可以看出在校学生 的意志薄弱问题较为突出,分析其原因,我们从社会的大背景看,社会各方面给 与儿童以很多的关注与呵护,为儿童提供了优越的成长环境,使儿童在宽松和谐 成长环境中快乐地成长。从学校角度,在提倡素质教育的今天,学校不断改善办 学条件,更新教学设备,教学环境日趋优越:宽敞明亮的教室,冬有暖气,夏有 空调,楼道有饮水机,专业教室现代化。教师们对学生的关注从学习到身心健康 都很细致。尽管如此,有些学生要带饮料上学,要带海绵垫放在椅子上。在家庭 环境中,许多家长不仅满足学生学习方面的要求,各种学习用品一应俱全,还昼 满足孩子生活需求,许多小学生穿名牌服装,戴时尚手表,骑高档自行车,经常 旅游,而家长自己生活却很简朴,学生也认为这些都很正常,并不觉得过分。关于对小学生意志品质的培养关于 对小学生意志品质的培养北京 中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育的 决定》中明确指出,“ 要加强学生的心理健康教育 ,培养学生坚韧不拔的意志 ,艰苦奋斗的精神,增强青 少年适应社会生活的能力。 ”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第烈邪 优越的学习环境、生活条件,学生轻而易举就得到了,而在学生的成长道路上,不会事事一帆风顺。如六年级毕业面临升中学的考验,中学毕业面临升大学 的抉择,将来还会面临择业,事业成败等。这其中难免经历淘汰、受挫境遇,一 贯平顺了儿童能否经得起,能否会一往直前,不畏险阻,冲向胜利的巅峰,恐怕 要划个问号。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 由此可见,在实际生活中,以学生为本的学生主体地位并没有得到落实,学生脱离实际生活,缺乏根本的学习动力,更谈不到良好意志品质的发展。因此, 作为教育工作者,要从学生的身心发展特点出发,以学生为主体,为学生提供发 展意志品质,锻炼意志机会,使学生成为具有坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神 的跨世纪建设人才。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 二、小学生意志品质发展的特点为我们提供了理论依据关于对小学生意志品质的培养关于对小学生意志品质的培养北京 志菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国 意志是人在实现目标的过程中,有意识地支配、调节自己的行动去克服困难而产生的心理体验和心理过程。意志是通过行为表现出来的,受意志支配的行动 叫意志行动。目的性和调控性是意志的基本心理特征,都与意志行动密不可分。 关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 志菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质 教育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健 康教育,培养学生坚韧不拔 的意志,艰苦奋斗的精神, 增强青少年适应社会生活的 能力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国 小学阶段,小学生的学习活动逐渐成为其主导活动,已有较复杂的意志行动,对其意志努力提出了更高的要求。小学生不但要学习有兴趣的东西,而且要学习 虽然没有兴趣但是必须学习的东西,因此必须要克服客观上和主观上的各种困 难,必须养成独立工作的习惯。这一切要求学生做意志努力,才能完成自己的学 习任务,从而促使其意志品质逐渐发展起来。关于对小学生意志品质的 培养关于对小学生意志品质的培养北京 梁志菊《中共中央国务院关 于演化教育改革全面推进素 质教育的决定》中明确指出 ,“要加强学生的心理 健康教育,培养学生坚韧不 拔的意志,艰苦奋斗的精神 ,增强青少年适应社会生活 的能力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速, 一般来说,表现在意志行动中的稳定、鲜明的心理特征就是意志品质,主要有自觉性、自制力、坚持性 果断性等。关于对小学生意志品质的培养关于对小学生 意志品质的培养北京 《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育 的决定》中明确指出, “要加强学生 的心理健康教育,培养学生坚韧不拔的意 志,艰苦奋斗的精神,增强 青少年适应社会生活的能力 。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 自觉性是指一个个体在行动中具有明确的目的性,并充分认识行动的意义,使自己的行动服从社会要求方面的品质。研究发现,小学生独立性的发展比较迟 缓,一般还不善于自己提出活动的要求,意志的自觉性比较差,容易被他人所左 右,缺乏自主精神。从三年级以后受暗示性才逐渐减少,到六年级时出现要求独 立和摆脱成人控制的愿望。但在整个小学阶段,小学生意志的自觉性和独立性一 直在发展着。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 自制力是指经常能控制自己的言行及不良的心理状态。小学生自我约束和遵守规章制度等方面的能力发展较晚,常依赖于教师或成人的帮助才能很好地自我 控制。虽然他们的行为明显受内外诱因的干扰,意志的自制力还比较弱,但在教 学活动和学校纪律的要求下,自制力在 年级已经得到较快的发展,从中年级以后能进一步克制因各种诱惑引起的冲动行为,比较自觉地按照任务的要求坚 持活动。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 志菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国 坚持性是指为实现预定目标不断地克服困难,贯彻决定直至在到目的。小学生意志的坚持性与自制力的发展相近。低年级已经具有一定的坚持性,但在遇到 困难时,比较容易放弃已经开始的活动。中高年级开始能有意识地抵抗不符合行 动目的的诱因干扰,对于力所能及的活动一般能做到有始有终。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技 术发展更加迅速,国第烈邪 果断性是指及时地、坚定地采取有根据的决定,并毫不迟疑地执行该决定。在整个小学阶段,学生意志的果断性的发展比较缓慢,大都缺乏适时、果断地作 出决定的能力。关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教 育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 由此看来,小学阶段是培养发展儿童良好意志品质的重要时期。由于学习活动已经成为学生的主导活动,因而对意志努力提出更高的要求。教师应根据高年 级学生意志品质发展特点,有意识地在各各处教育活动中给学生提供更多的锻炼 机会,尽力创设适当的困难情境,使学生付出一定的努力能够完成任务。同时, 注意提出明确的任务目标和行动要求,加强及时督促和激励性评价反馈,以积极 的教育影响,来促进他们意志的发展。关于对小学生意志品质的培养关于对小学生 意志品质的培养北京 《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育 的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康教 育,培养学生 坚韧不拔的意志,艰苦奋斗的精神,增强 青少年适应社会生活的能力 。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国第 三、以学生为本,培养小学生的意志品质关于对小学生意志品质的培养关于对小学生意志品质的培养北京 《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质教育 的决定 》中明确指出,“要加强学生的心理 健康教育,培养学生坚韧不 拔的意志,艰苦奋斗的精神 ,增强青少年适应社会生活 的能力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速 (一)心理健康课是培关于对小学生意志品质的培养关于对小学 生意志品质的培养北京 志菊《中共中央国务院关于演化教育改革全面推进素质 教育的决定》中明确指出, “要加强学生的心理健康 教育,培养学生坚韧不拔的 意志,艰苦奋斗的精神,增 强青少年适应社会生活的能 力。”进入 21 世纪,科学技术发展更加迅速,国 心理健康课与其他学科的教学有所不同,它通过一些与学生生活实际有密切联系的小故事、小案例,帮助学生理解一些心理常识,掌握一些浅显的心理保健 知识。