学习环境的扩展,使人类学习的场所丰富起来,“地球村”和全球性的学习这些前人们想都无法想象的事情成为现实,随之而来的,不仅是对教育理念、教育时间、教育形式、教育结构等方面的革命性、震荡性的冲击,而且必然引起教育的深刻、全面、广泛而持久地变革。这一变革最终将成为怎样一种教育局面,现实中,人们可能是无法完全、清楚地预先描绘出的。但是,它造就的将会是一个学习化的社会,这是可以确信无疑的。教育技术作为“学习的资源和过程的设计、开发、管理、应用和评价的理论与实践”,必然会在这场变革中发挥巨大的作用。 发展领域 绩效技术----教育技术应用领域的拓展绩效的英文为performance,对它的理解,国内外专家学者有着不同的理解。吉尔伯特认为,绩效是一种成就。我国学者张祖忻认为,绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域。一般认为,从历史的角度看,绩效技术主要起源于程序教学和以后的教学系统设计。以后,认知科学、信息技术、组织开发、改革理论与实践等又将绩效技术的研究推向深入。本文研讨从教学设计到绩效技术的演变,目的是使中国教育技术界的同行更深刻地了解教学设计与绩效技术,并从中获取于学前教学改革有益的观念。绩效技术是教育技术学科与市场需求相结合的产物,目前我国教育技术领域对绩效技术的研究还很少,但这方面又具有重要的现实意义,需要广大教育技术工作者和教学设计人员认真探索。