评析:陈老师从介 绍入手,与学生进行沟通交流。在学生介绍过程中,发现一 个个的介 绍方法太慢,从而引发学生思考争取一种新的介绍方法:把前后左右的同学介绍给大家,使 学生明白同一个人由于不同的学生介绍,其位置会发生变化的。一方面,通过学生的自我介 绍,消除学生与教师的陌生感,缩短心理距离,使学生能尽快地适应新环境,走近老师。另 一方面,渗透了本课的内容,即观察物体时,不同的地方观察到的物体是不同的。在无意间 复习了以前学过的一些内容。在导人新课之始,教师通过提出符合学生认知水平,又是常理 15 性的问题“自我介绍”,把学生巧妙地引入问题情境,从而有效地激发学生的学习动机,调动 学生积极思维、主动求知。上课前如何与学生沟通,选择怎样沟通方式,可谓是各师各法,各有不同。但他们相同 的是,师生之间的信息沟通、情感交流都是在不经意之间完成的,犹如聊天一般,彼此没有 心理负担。教师以独具匠心的设计,细腻灵活的诱导,将学生推上自主学习、交流的舞台。 学生自始至终置身于教师为其创设的情境之中,兴趣盎然,积极主动地参与探讨、质疑等教 学活动。大家好。。。。