构字规律分析法 汉字的构字规律,主要指象形、指事、会意和形声。象形 原是描绘事物形状特征来表示意义的一种造字法。这类汉字大体像客观物体的样子,带有一定的图画性。例如“日、月、水、火、山、石、田、土”可以用图画和字对照,帮助儿童识字。指事 这是以象征性的符号表示意义的。 教学时,着重指明这符号的含义和位置,有利于学生记住字形,理解字义。 例如“本”字,木下加一横,提示树根的所在;“末”字,木上加一横,提示树梢之所在。再如“旦”字,下面一横表示地平线,太阳从地平线升上来了,就是“旦”字——天亮了。会意会意字是两个或以上的独体字合在一起,表示一个新的的意义的字。例如:“从”,两人前后相随;“休”,人倚着树木;“采”,手在树上摘东西形声字形声字是由形旁和声旁组成的字。形旁表示意义范围,声旁表示字的读音。例如:以“木”为形旁的字“柏、柚、林、树”等,木旁表示这个字的意义范围与树木有关。声旁由于古今音和受地区方言影响,应视具体的字确定是否可以据此定音,有的是声韵相同而调不同,有的完全不能作为定音的根据。寻根溯源法寻根溯源,即追寻字义形成的渊源,搞清字形的来源,以加深学生对字形、字义的印象。例如,篮球的篮字为什么是“篮”字而不是“蓝”呢?篮球不是蓝色的,可也不是竹子做的,为什么用’“竹”字头呢?原来篮球起源于美国,起初并无篮板和篮网,而是在树上挂着一只竹篮,把球往篮里投,就这样,“篮球”就意译进入汉语。字谜分析法这是采用自编字谜或猜字谜的形式进行字形教学的一种趣味教法。例如“人在高处走,运载脚下行”(会);“一人藏在草木中”(茶);“上边的在水里,下边的在天上”或“上边的新鲜,下边的明亮”(鲁)这些字谜,基本上能反映字形的特点,又显示出一定的字义,并且简短易记,学生兴趣浓厚。口诀记忆法这是根据字形的特点编成口诀,帮助学生识记,以巩固识字成果的一种方法。这种方法对于区别,识记形近字特别有效。例如口诀“渴了要喝水,喝水要张嘴”。又如“有土作坟墓,有手好临摹,有心真羡慕,日落天已暮”。编成的口诀要求简短,通顺,易读、易记,且有趣味;口诀既要符合字形的特点,又要能揭示容易混淆的字的不同点,还要能显示一定的字义。字义教学方法:} 汉字是音节单位,只有当一个字同时也是一个词的时候才具有明确的意义,所以字义教学实际上是词义教学。} 对于那些单独不表示意义的字,必须把它们组合成词来教,如“蜻”、