在作文方面,我班 同学作文在高年级提高很快,要求也相应提高了。但是问题 还是不少。首先,审题不清,动笔太快;其次,是平时素材 积累不够,导致 选材成问题;第三,精致性不够,蜻蜓点水,涉猎面太多,没有做到“小题大做”;第四,创意构思缺乏新意。针对这个 班语文学习的现状,侧重于阅读和作文,我还想提出需要我 们共同注意的几点。在阅读方面,还是要注意一个阅读心态 的问题,我们还要继续帮助孩子克服浮躁的心态,让他能够 真正静下心来读书,并且要在阅读中勤于思考,善于思考, 不要总是等待别人的答案。在写作文的时候,我觉得主要是 要引导他们学会选材,懂得一些应试作文的技巧,比如什么 样的题材是容易写出新意的,什么样的题材是可以写得很深 刻的。此外,还要培养他们动笔前深入思考的习惯,所以, 当你看到你的孩子在写作文之前没有思考的时间,就要提醒 28 他先思考,再动笔。 本学期期末语文考核有比较大的改动,改动之后学生的负担有一定程度上的减轻。具体如下: 1.口语交际和朗读考核以平时成绩为最终的考核成绩。老师将如何来评定孩子这两项的成绩呢?一是课堂上,二是平 时的抽查。课堂上口语交际最直接的表现,就是回答问题。 现在口语交际考试是以平时成绩为准,期末时不再排队来过 关。所以除了每个单元口语交际课外,积极回答问题非常重 要。希望家长告知孩子回答问题的重要性,并鼓励孩子多举 手发言,每天回家问一问。每个单元口语交际课的内容认真 准备。朗读,同样的以平时成绩为期末成绩。因此除了课上 请学生朗读课文外,我每周还将抽号检查朗读的情况。六年 级朗读的要求是,正确、流利、有感情,朗读时能运用一些 技巧。再说的简单点,朗读时敢于表现出自己的情感,敢于 在老师面前,同学面前大声朗读,声情并茂。平时在家,预 习课文是仍旧要求每篇课文朗读5 遍,家长签字在课题旁。 在家同样要求大声朗读,最好是你在客厅,他在自己的房间, 打开门朗读,家长能清楚地听到读了些什么。希望各位家长 能关心孩子平时语文课堂上的表现,可以不时发个短信问 问。我呢,也会第一时间将孩子的课堂表现告知家长的。 期末词语考核,取消整本书看拼音写词语的考核。以最29 终期末试卷上的字词的成绩为最后的成绩。这无疑减轻了孩 子很重的负担,也减少了机械地默写作业。这是个好消息。