4. 翻译句子:
树林阴翳,鸣声上下
人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也 。
醒能述其文
题目所在试卷参考答案:
参考答案
第一部分[字词]一、1 C 2 C 3 C 4 D 5 D 6 C 7 D 8 D 二、1 D 2 A
3 B 4 C 5 C 6 A 7 C 8 C 9 D 三、1 C 2 C 3 B 4 D 5 A 四、1 D 2 A 3 C 4 B
第二部分[修改病句]1、“指教”改成“解答” 2、“事迹”改成“形象” 3、“成败”改成“成功” 4、“风气”改成“意识” 5、“滔滔不绝”改成“络绎不绝” 6、删去“优美的舞姿”
7、去掉“在”,“学校”改成“求学” 8、“很”与“感到”互换位置 9、去掉“在”,“被判”改成“被对方” 10、“将来”放在“成为”前面 11、去掉“使” 12、“考试”前加上“能否” 13、“有科学文化的”和“一大批”互换位置 14、“深厚”改成“深刻” 15、请你不要把这件事放在心上 16、去掉“从”字
第三部分[说明文阅读](一)、 1 D 2 B 3 C 4 D 5 C (二)、1 B 2 C 3 D 4 C 5 D (三)、1 B 2 B 3 D 4 A 5 D
第四部分[小说阅读](一)、1、答:女主人在测试小保姆(或答:既有女主人测试小保姆,也有小保姆测试女主人)。主人公是小保姆。 2、答:心理描写。决定测试女主人(大意对即可)。 3、(1)小保姆:勤快、实在、细心、自尊自爱(大意对即可)。 (2)女主人:有心计,自私自利,不尊重他人。(大意对即可) 4、答:言之成理即可。
(二)、5、“借你一个微笑”,就是作为老师的“我”,想方设法通过多种途径让李俊能够逐步学会微笑,向“我”微笑,以便培养他的自信心,使他的性格由内向忧郁变得乐观开朗,由自卑变得自信,进而培育他健全的心理和人格。 (意思对即可。) 6、 李俊很想得到老师的帮助,但又不敢出声的那种期待、难过、窘迫、紧张的心理。 7、老师向我借微笑?微笑也能借吗?是不是老师不喜欢我平时愁眉苦脸的样子,要我笑?是老师不愿意为我这差生补课而找借口?还是……不过,只要老师愿意为我补习物理,那我就笑笑吧。 8、做了两件事: ①课堂上“我”想方设法让李俊开口说话; (答“课堂上‘我’有意让李俊朗读例题和复述题目要求”也算对):②“我”“别有用心”地递题目纸条给李俊,“迫使”他和同学进行讨论。 (答“我特意递题目纸条给李俊,促使他和同学讨论完成”也算对。) 9、不矛盾 ①“我为他补的都差不多了”是指“我”为他弥补了性格上的缺陷。②“我终于没给他补课”是指“我”没有给他补物理知识的课。 10、 ①李俊因为父亲的瘫痪面临生活的困境而休学,但他凭着“我”帮助他树立起来的自信和乐观,勇敢坚强地挑起了生活的重担,对人生充满希望。②这让我领悟到,一个人只要有了自信和乐观,就能克服生活的种种困难,就能经受住人生的任何考验。
第五部分[散文阅读](一)、1、酸枣(或酸枣核) 2、(1)长在峭崖缝贫瘠的泥土中,云缠它,雾迷它,雨抽它,风摧它;霜欺雪压,雷电轰顶(意思对即可)(2)生命力强(或“顽强”,“不低头,不让步”等) 3、与酸枣树对比,反衬酸枣树。(意思对即可) 4、与春天紧紧握手,与日月亲切交谈,天光地色,尽纳尽吮。 5、言之成理即可。
(二) 6、墙上安琪儿的笑 路旁小孩的笑 茅屋里老妇人的笑(大意对即可)
7、承上启下(或“过渡”) 8、言之成理即可。 9、略
第六部分[议论文阅读](一)、1、亲情 友情 学识 储蓄人生,就是要储蓄人生中那些最宝贵、最精致的部分,储蓄一切至真至善至美。 2、回报(真正的好处) 连友情本身都会失去。 3.不断增加\丰富(日积月累) 要用新知识替代旧知识(知识的学习要跟上知识变化发展的步伐 学习也要与时俱进) 4.例如.待人接物的态度 良好的态度是事业成功、别人接纳、认可的重要保证,米卢说“态度决定一切”。
(二)、1、拿小草与花比香,与树比高,比的结果,小草不被人知道。②我们的教育往往忽视学生个性和个性发展,轻易否定了一些学生。 2.我们的教育必须致力于发展、发挥或发展学生的长处,扬学生之长,补学生之短。 3.尺有所短,寸有所长。或“尺短寸长”。 4.强调教育必须因材施教,根据学生所长,把学生培养成才。 5.略。
(三)、1.在人生的道路上不能中止自己奋斗的步伐。 2.从两方面回答:①句号大多数是自己画上的。②拒绝句号要靠自己与句号作斗争,要与自己的惰性和保守作斗争。 3.要点:不满足取得的成绩,不停止前进的步伐,把每一点成绩作为继续前进的起点。 4.略
第七部分[古诗文积累] 略
第八部分[课外文言文阅读]
《桃花源记》阅读训练
1.(1)陶渊明 东晋 潜 元亮 诗(2)林尽水源
2、 夹岸数百步, 中无杂树, 芳草鲜美, 落英缤纷
3、土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并恰然自乐
4、豁然开朗 世外桃源 怡然自得 无人问津
5.开阔、通达 快乐 都,全 邀请 妻子和儿女 同乡的人 与外界隔绝的地方 竟然 对,向说请做记号 到,拜见 标记 路,译为“探访”
6.(1)问(渔人)从什么地方来
(2)都来打听消息
(3)这个人(为他们)详细介绍了自己所听到的故事
7.“乃不知有汉,无论魏晋”
8.避秦时乱
9.不愿外界干扰破坏桃花源宁静和谐的生活
10(1)村人 (2)渔人 村人 (3)村人 (4)渔人
11.为桃花源外现实黑暗、战乱频繁、生灵涂炭而叹惋
12.含蓄手法,说明桃花源在现实社会是不存在的
13.仿佛若有光、与外人间隔、不足为外人道、不复得路、后遂无问津者
相关试题
科目:中档来源:同步题题型:阅读理解与欣赏
课内阅读
①至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
②已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
1.下列句子的朗读停顿正确的一项是 ( )
A.至于负/者歌于途 B.已而夕阳/在山
C.游人/去而禽鸟乐也 D.庐陵/欧阳修也
2.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(1)宴酣之乐,非丝非竹。
__________________________________
(2)醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。
__________________________________
3.选文第①节描写了什么内容?有何用意?
科目:中档来源:期末题题型:阅读理解与欣赏
阅读文言文选段,回答问题。
(甲)已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(乙)今王鼓乐于此,百姓闻王钟鼓之声,管钥之音,举欣欣然有喜色而相告曰:“吾王庶几无疾病与?何以能鼓乐也?”今王田猎于此,百姓闻王车马之音,见羽旄①之美,举欣欣然有喜色而相告曰:“吾王庶几无疾病与?何以能田猎也?”此无他,与民同乐也。
(注释)①旄(máo):古代在旗杆头上用牦牛尾做装饰的旗子。
1.解释下列语句中加粗的词语。
(1)树林阴翳翳:________________
(2)太守谓谁谓:________________
(3)百姓闻王车马之音闻:________________
(4)举欣欣然有喜色而相告曰然:________________
2.翻译下面句子。
(1)人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。
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(2)今王鼓乐于此。
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3.从(乙)文中找出与(甲)文画线句所表达的思想情怀相同的句子,写在下面。