教学内容: 人民教育出版社一年级下册 P46—49《认识人民币》 例 1~例 4 教学目 标: 1、 认识人民币, 知道元与角、 分之间的进率: 1 元=10 角, 1 角=10 分。 2、 培养学生初步的观察能力、 主动与他人交流合作的意识和动手操作能力, 激发学生学习数学的兴趣。 3、 通过模拟购物等活动, 知道人民币在社会生活、 商品交换中的功能和作用, 感悟数学知识与现实生活的联系, 养成爱护人民币、 勤俭节约的良好品质。 教学重点: 认识各种面值的人民币。 教学难点: 知道元与角、 分之间的进率: 1 元=10 角, 1 角=10 分。 教学具准备: 多媒体课件、 模拟钱币。 教学过程: 一、 引入 (媒体出示书 P46 主题图) 师: 大家看, 图中的小朋友在干什么呢? (学生可能回答: 买东西、 买票、 存钱。) 师: 做这些事都离不开什么? (生: 钱。) 师: 对, 在我们的生活中处处都要用到钱。 (点击图 1, 媒体出示: 你知道我们国家现在使用的钱叫什么吗? ) 生: 人民币。(点击问题, 媒体出示: 人民币) 师: 今天我们就来学习有关人民币的知识。 (板书: 人民币) [设计意图说明: 从主题图引 入新课。 这个情境既可以联系生活, 贴近生活, 又缩短了 学生与学习 内 容之间的距离, 使学生产生亲近感。 使学生感悟到数学知识与现实生 活的联系, 激发学生内 在的情感体验, 引 发学习 兴趣, 从而能主动的去学习 新知。 ] 二、 新授 探究一: 认识人民币。 1、 在小组内互相介绍自己见过的人民币。 师: 你们都见过什么样的人民币? 在小组内说一说。 (学生可能回答: ①纸币、 硬币。 ②几元的、 几角的、 几分的。 ) 师: 小朋友的桌上也有一些人民币(学具) , 你们能把自己认识的拿出来, 和小组组员说说吗? 还得说说你是怎么看出来的哟。 [设计意图说明: 学生在现实生活中都接触过人民币, 对人民币或多 或少都有一些认识, 通过找出 认识的人民币, 向其他同学介绍, 让学生在交流中互补, 在讨论中学习 。学生在观察、 交流中丰富多 种识别方法, 构建对人民币多 种特征和价值的了 解。 这给学生创造了 一个和谐、 民主的学习 氛围, 让学生在主动构建知识体系。 ] 2、 认识人民币的单位。 师: 哪个小组的同学来汇报, 你们都认识那些人