【如何提高成绩】浅析如何提高七年级学生的语文阅读水平【摘要】七年级学生刚从小学升入初中,在语文学习面临着诸多挑战。本文分析了七年级 学生语文阅读学习方面存在的问题,并结吅七年级学生的心理特质,以理论作为衔接的依 据,在教学实践的基础上,总结提炼了提高七年级学生语文阅读水平策略。 【关键词】七年级;语文阅读;提高 引言 七年级学生刚从小学升入初中,在语文学习面临着诸多挑战。由基础性学习转向语言、情 感思维性训练,由浅层次阅读转向深层次理解,这使得绝大多数的小学生在升入初中后, 出现阅读学习方面不适应,学业大幅下滑状况。因此,在七年级期间做好语文学科的阅读 学习工作,对于学生初中阶段语文的学习及思维习惯形成方面所起的作用相当重要。 一、七年级学生语文阅读现状 阅读教学是中学语文教学的中心环节,培养阅读能力是中学语文教学的重要组成部分,是 提高中学语文教学质量的关键。阅读能力,对一个学生来说,是一种十分重要的能力,同 时也是学生应该具备的一个重要素质。阅读能力的强弱,与学生获取知识,提高学习兴趣, 增长见识,以及培养自学能力等方面都有密切联系。当前对阅读教学的探索和研究,大多 数学生的阅读现状令人担忧。很多学生的语文阅读还停留在小学水平:偏重于在理解词句、 辨析词语、文章顺序、体会作者的思想感情、了解文章的基本表达方法、标点符号的不同 用法等方面的学习。笔者做过一个统计,在笔者实习的七年级的班级中,真正能理解文章 内容、主旨、语言难点、文学常识、表达方式、文言文字词及修辞手法、等方面的学生很 少,这部分的学生比例还不到全班的 5%。 二、提高七年级学生阅读水平的方法 笔者经过课堂实践发现七年级学生的语文阅读水平低,试卷失分多。表达能力差,课堂不 生动。课外阅读的状况更令人担忧。那么如何来提高七年级学生的语文阅读水平呢?笔者 提出了以下几点意见。 2.1 做好小升初的语文阅读衔接工作 小学语文阅读要与初中语文阅读相衔接,必须兹顾多个环节,例如了解学情、设置主题、 教学方法、反馈评价等。在整个衔接课程的设置中,教学设计是对衔接课程的实践及检验。 教师可运用“三位一体”课程架构研究策略、侧重点衔接策略、点面结吅衔接策略、可操作 性衔接策略、工具性与人文性相结吅衔接策略,在衔接策略的指导下,笔者结吅教学实践 设计了“学习阅读”单元的衔接课程, “学习阅读”单元为小升初衔接第一单元