第十三课 虾和蟹(一) 教学内容: 本课属于“造型·表现”领域,学习的内容是让学生表现生活中常见的虾和 蟹。虾和蟹既普通又特别,普通在于市场上、家庭中经常能见到,离学生的生活 特别近;特别又在于虾和蟹的造型比较奇特,种群特别庞大,许多虾和蟹都有着 奇特的身体结构和色彩,给了学生很大的探索、表现的空间。 学生情况: 二年级学生经过一年的美术课学习,已经具有了一定的造型能力。初步掌握 了用线条和色彩表现事物的方法。学生虽然在生活中经常接触虾和蟹,对虾和蟹 的造型有一定印象,但是,许多学生只能说出虾和蟹有两只大钳子,对虾和蟹的 细节特征并不太清楚。 教学方式、手段: 1. 让学生学会观察的方法,通过近距离、多角度观察,了解虾和蟹的细节 特征。 2. 通过写生、创作,让学生学会表现虾和蟹的特征和细节。 教师准备: 教学课件、彩色虾蟹图片装入信封、实物虾和蟹装入鱼缸、两张示范作品、 水粉颜料工具、六张作品展板。 学生准备: 炭笔或油画棒、水粉颜料等绘画工具。 知识与技能目标: 引导学生近距离接触、观察虾和蟹的形态、色彩和质感等特点。 过程与方法目标: 让学生在创作过程中体验线条和色彩的变化,表现出虾和蟹的体型特征和细 节。 情感态度与价值观目标: 带领学生体验与虾和蟹近距离接触的乐趣,养成观察、表现的创作习惯。 教学重点:重点:引导学生通过观察、写生了解虾和蟹的外型及主要特征。 教学难点:学生创作过程中能通过线条和色彩表现出虾和蟹的细节特征。 教学设计 一、设悬引趣情境导入 今天老师请来了海底里的两位朋友,你们想认识他们吗? 二、观察虾蟹、再现细节(用时 15 分钟) 1. 掀开鱼缸上的遮盖物,出示装有虾和蟹的小鱼缸。瞧,老师将虾和蟹请 到了我们的课堂上。 (师拿出实物虾和蟹,给予学生欣赏,引出课题,板书出 示艺术字“虾和蟹”,从而让学生观察虾和蟹的外形特征,共同讨论有关虾和蟹 的知识) 2. 这些小龙虾和小螃蟹可是带着问题来的,让我们先来看看它们有什么问 题吧。 PPT 出示观察要求: 小龙虾的问题是:仔细观察,找找我俩有什么相似的地方? 小螃蟹的问题是:找找我俩有什么不同之处呢? 3. 下发实物。学生分组进行观察、讨论。 教师巡视,引导学生观察方法及角度。 4. 小组汇报:先说说小组讨论发现的小龙虾和小螃蟹的相似之处。 结合学生的回答,PPT 出示文字提示: (1)外壳:外壳坚硬。 (2)身体:左右对称 (3)足:五对步足,其中前两对足是鳌足(大钳子)。 (4)眼睛:有眼柄,可以转动。 5. 小组汇报:再来说说鱼缸中的小龙虾和小螃蟹的不同之处。 结合学生的回答,PPT 出示文字提示: (1)身体形状:小龙虾的身体是长的、一节一节的,小螃蟹的身体是扁的。 (2)尾巴:小龙虾的尾巴是扇形伸展的,小螃蟹的尾巴是藏在肚子下面的。 (3)触须:小龙虾有长而柔韧的触须,小螃蟹没有触须。 6. 第一次作业:表现细节。 哦,原来观察就是通过比较相同和不同,找出虾和蟹的特征,那么,锋利的 大钳子、坚硬的外壳、一节一节的虾的身体、柔软而有弹性的触须、灵活会动的 眼睛等等,这些特征,我们又应该如何去表现呢?老师给你三分钟的时间,对着 鱼缸中的虾和蟹,画一画你最感兴趣的一处特征。 PPT 出示作业要求:(观察虾蟹、再现细节)观察虾和蟹,用炭笔或油画棒 画出你最感兴趣的一处特征。播放音乐。学生进行观察表现,教师整理黑板,留 出示范的位置后进行巡视。 7. 自我评价:选择两名学生进行自评。将自己所画局部与上一次作业中的 局部进行对比,说说自己的画有进步吗?进步在哪儿? 教师示范:老师跟你学线条。根据学生作品示范不同质感的线条表现方式。 8. 走近大师:通过仔细观察,我们学会了用变化的线条表现虾和蟹的细节 特征。其实,大师也是这样进行创作的。 PPT 出示齐白石虾蟹画。中国画大师齐白石爷爷,特别擅长画虾,他在画虾之前, 曾经深入观察、研究过虾。所以,才能变化莫测的线条和墨色表现出活灵活现的 虾和蟹。 9. 教师示范: (1)出示第一次作业: 这是老师凭印象画的一只螃蟹,你们觉得我画得怎么样? 学生在教师画中找出问题:构图偏、没有表现出细节特征、线条僵硬没有变 化。 (2)出示第二次作业: 经过仔细观察后,我又画了一张。这张和上一张相比,我有进步吗? 学生说出教师范画中的进步之处:构图合理,具有螃蟹的特征、线条有变化, 还有通过点和线表现出了螃蟹的质感。 (3)示范色彩:我还想为我们的螃蟹穿上一件漂亮的外套。 教师示范干湿画法着色。(色彩夸张) 10. 小结过渡:这些绚丽的色彩并不是我凭空想出来的,而是在虾和蟹的大 家族中找到的。不相信?那就跟我一起走近虾蟹世界一起欣赏一下吧。 三、走近水族,大胆创作(用时 20 分钟) 1. 欣赏远古虾图片。PPT 出示远古虾图片:这是虾的祖先,生活在 5.3 亿 年前的寒武纪。 2. 欣赏不同的虾和蟹。PPT 出示连播图片:经过几亿年的进化和发展,虾 和蟹的外形和色彩都发生了奇异的变化。播放中介绍直行的和尚蟹和 2012 年发 现的双色龙虾。 3. 有不少和你们差不多大的孩子,也非常喜欢神秘的生物,瞧,这是他们 笔下的虾和蟹。你想欣赏哪一幅? PPT 出示学生作品。点击放大其中一幅进行欣赏。提示:(第一幅作业)这 只大龙虾看上去真是威武(第二幅作业)这只虾有点特别,站立起来,挥动着大 钳子。真神奇。换个角度观察,我们的虾和蟹或许更加有趣,在同学们眼里,虾 和蟹也是有表情、有个性的。(第三幅作业)有了变化的线条,就算没有色彩, 我们的虾和蟹也一样生动、精彩。 4. 同学们是不是也想画只特别的虾和蟹啦?别急,先看看我们的好朋友虾 和蟹有什么要求: PPT 出示作业要求:【走近水族,大胆创作】 选择自己喜欢的绘画工具,创作一只属于你的的虾或蟹。可以写生鱼缸中 身边的虾和蟹,也可以根据图片中的虾和蟹进行创作。 5. 为了能帮助大家更好地表现虾和蟹,老师还带来了一份小礼物。请组长 将组内的信封发给每个组员。 6. 第二次作业。 PPT 连播虾蟹图片,播放音乐,学生进行创作。 教师将展板放置到位后进行巡视指导。 四、展示作品,学会欣赏(用时 3 分钟) 1. 教师出示展板,指导张贴作品:每组都拥有一块自己的水域(展板),将 本组作品贴到自己的水域中。 2. PPT 出示评价要求:(展示作品、学会欣赏) (1)小组内成员相互欣赏作品,推选出一幅最棒的作品,介绍给全班同学。 (2)介绍推荐作品时,要说清楚这幅作品好在哪里。(从造型、质感、色彩 等方面进行介绍) 五、学习总结、课后拓展(用时 2 分钟) 1. 教师小结:同学们,这节课与虾和蟹亲密接触,你是不是更加喜欢这些 神秘的生物了?只要抓住了虾和蟹的特征,我们不仅可以用绘画的方式表现虾和 蟹,还可以巧妙地利用身边的材料制作虾和蟹。瞧!PPT 出示手工、泥工作品。 2. 教师小结:通过这节课的学习,你最大的收获是什么?学会了观察和表 现,我们就可以让虾和蟹成为我们设计的源泉。瞧,这些生活中的精彩设计都是 设计师们从虾和蟹身上受到的启发。 PPT 出示生活中的虾蟹设计图片。 3.同学们,细心观察、大胆创作,你就是下一个虾蟹设计师。希望每个同学 都能热爱自然、热爱生活、善于观察、乐于表现、敢于创作。下节课,我们又将 与虾和蟹一起发生什么样的故事呢?让我们一起期待吧。