三、 从学校组织的任务、目标来看,学校组织是一个有多重目标的组织。其一,从学校组织的不同影响主体来说,学校组织是在政府或其他教育投资者、学生家长、教育理论家等多方影响下的具有多重组织目标的组织。 应试教育和素质教育的矛盾在某种程度上就是这种多重学校目标的反映。其二,从学校组织的功能来说,学校组织的不同功能带来了其多重的组织目标。学校既有育人功能, 又有文化传承和创新的功能。 学校应该在育人过程中实现文化传承与创新,这体现了学校组织任务的复杂性。其三,就单从育人功能而言,学校组织的育人目标也是多重的。学校在育人方面具有学力保障和成长保障双重目标, 即既要使学生有一定的学习能力又要使其有一定的生存发展能力;促进学生 “ 德、智、体、美、劳、群、心”全面发展的理论也是学校育人目标多维性的具体表现。综上所述,笔者认为,从学校组织内部系统的剖析出发, 我们可以看出学校组织从总体上来说是一个松散结合的组织的特点; 从学校组织的教职员工特点出发, 我们可以得出学校组织是一个更需要人本关怀的组织的特点; 从学校组织的任务、 目标来看,学校组织是一个受到多重影响的、具有多重目标的组织。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。