小数的性质小数的性质义务教育课程实验教科书( 人教版)小学四年级下册说课人: 高云飞 • 一、 说教材• 二、 说教学目标• 三、 说教法、 学法三、 说教法、 学法• 五、 说教学过程• 六、 板书设计• 四、 说教学重点、 难点 说教材教学内容义务教育课程实验教科书( 人教版)( 人教版)小学四年级下册 说教材地位作用小数的性质, 是在前面认识小数之后对小数的进一步了解及掌握, 同时为后面学习小数的大小比较、 加减法打下基础。 说教学重点、 难点重点难•教学重点: 掌握小数性质的含义。点的含义。•教学难点: 小数性质归纳的过程。 使学生结合具体的情境, 从探索、 发现中理解、 掌握小数的说教学目标性质, 并且会运用小数的性质, 对小数进行化简, 或根据需要在末尾添零, 解决这些实际问题。知识目标利用迁移规律利用迁移规律, 让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,通过直观推理、 自主探究、 合作交流让学生理解和掌握小数的性质, 提高学生运用知识进行判断、 推理的能力。让学生从形象思维逐步过渡到抽象思维能力目标情感目标使学生发现数学来源于生活而又应用于生活, 激发学生的学习兴趣。 获得成功的体验, 增强学好数学的自信心。 说 教 法启发教学法情境教学法【设计意图】 提高学生的学习兴趣, 体现知识的层次与深度, 有力的突出重点,突破难点。