借景抒情(融情于景) 我们在回忆往事、记叙经历、述说体验时,往往会涌起感情的波澜。寓情于事就是通过叙述某件事来抒发感情。作者因事而动情, 情由事牵,感情色彩浓厚。如老舍《小麻雀》中“小猫衔着小鸟? 那两颗小黑豆似的眼珠已经在我心里睁着呢” 这段文字叙述小鸟被 猫抓住之后,自己想追又不敢追,又不能不追这件事。文字简明, 但字里行间流露出对小麻雀的极度担心,对被损害的弱小者命运的 同情。 寓情于景,借景抒情 我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就是通过描写 景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中, 借景抒情,情景交融,这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺 术特点。如张继《枫桥夜泊》“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”作者通过描绘月落、乌啼、满 天白霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等景物渲染出秋夜的幽寂清冷。 借此表达了作者落榜后孤孑清寥、愁绪满怀的情感。 选择一些可以借用事物,抓住事物的某些特征,用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格、精神和品质,这就是托物言志。如 陆游的《卜算子咏梅》 “驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独 自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妨。零落成泥碾作尘, 只有香如 作者借“梅花”这一形象表现了诗人饱受摧残,但至死也不会改变自己高尚品格和坚贞节操。 1、记得那年春上,奶奶生日,家里又揭不开锅了,你从外边借 回一元钱,买了三斤豆腐。豆腐做好了,你一筷子夹给奶奶,一筷 子夹给我,我让你吃,你说你嫌豆腐有一股豆味儿,反胃。婶娘, 我那时真傻,还以为那是真的,就三口两口扒吃了豆腐,后来在厨 房里,却见你吞着野菜吃,我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起 来,你却笑了,说我懂事,让我以后长大有钱了,再给你买多多的 豆腐吃。可到现在,我一块豆腐也还未给予你买了吃,你却死了。 间接抒情(寓情于事) 2、那是力争上游的一种树,笔直的干,笔直的枝。它的干通常 是丈把高,像加过人工似的,一丈以内,绝无旁枝。它所有的丫枝 一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁 逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上,几乎没有斜生的,更不用 说倒垂了;它的皮光滑而有银色的晕圈,微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样 粗细,它却努力向上发展,高到丈许,两丈,参天耸立,不折不挠, 对抗着西北风。 间接抒情(寓情于物) 3、朋友们,用不着多举例。你已经可以了解我们的战士是怎样 的一种人,这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么美丽和宽广。 他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一 切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的 祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪! 直接抒情 4、曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高, 像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅 娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天 里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远 处高楼上渺茫的歌声似的。 间接抒情(寓情于景) (2)对抒情性文字有什么要求呢? 情要真实。白居易说“感人心者,莫先乎情。”情要动人,首 先得真实。虚假的感情不仅不能动人,反而令人反感,甚至厌恶。 作者内心一片真情,倾吐在文章中,文章就震撼人心。还要注意情 要健康,向上,能鼓舞人心。消极颓废的感情不应该写入文章。鲁 迅的《记念刘和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒发的都是健康的感情, 因此感人至深,使人读过后久久不能忘怀。 综合运用各种表达方式。抒情根据文章内容的不同、自身性 格的不同,选择恰当的抒情方式,或直抒胸臆,或间接抒情。但抒 情一般都和记叙、描写、议论结合起来用。记叙是抒发感情的依托。 在描写中,特别是细腻的心理描写,对表达感情有着直接的功效; 而适当的议论,能使所抒之情得到升华。 绿色是多宝贵的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快乐。 我怀念着绿色把我的心等焦了。我欢喜看水白,我欢喜看草绿.我疲 累于灰暗的都市的天空,和黄漠的平原,我怀念着绿色,如同涸辙 的鱼盼等着雨水!我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝.当我 在这小房中安顿下来,我移徙小台子到圆窗下,让我的面朝墙壁和 小窗。门虽是常开着,可没人来打扰我,因为在这古城中我是孤独 而陌生。但我并不感到狐独。我忘记了困倦的旅程和已往的许多不 快的记忆。我望着这小圆洞,绿叶和我对语。我了解自然无声的语 言,正如它了解我的语言一样。 我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片 绿色。我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜,我开始了解航海的 冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。人是在自然中生长的,绿 是自然的颜色。我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软 的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠 着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老,我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽, 我以揠苗助长的心情,巴不得它长得快,长得茂绿。下雨的时候, 我爱它淅沥的声音,婆娑的摆舞。——《囚绿记》 适当掌握表达技巧。适当的表达技巧,无疑能对文章感情起 强化作用。关键语句的反复咏叹,可以使感情表达逐层加深,从而 产生强烈的感染力,恰当的对比能使感情表达更鲜明。形象的比喻 能使无形无质的感情更容易被人理解。 (3)间接抒情的主要技法 描摹人物 细化动作 细化景物 巧用修辞 文海拾贝 1.我呆呆地望着她,止不住留下了眼泪。我觉得我是世界上最 伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! —《羚羊木雕》2.母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽——《荷叶母亲》 3.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她接 近呢?我们见了她不由得就围上去。 ——《我的老师》 4.在一个孩子的眼睛里,她的老师是多么慈爱,多么公平,多 么伟大的人啊! 5.记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新一天快些到来。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? —《再塑生命的人》6.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚 睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳 的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子 里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,趟着,打两个滚, 踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵的。 有的淡;树上的绿芽也密了;田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 ——《散步》 8.又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色 的花高洁,紫色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块,要好好儿活„„ ——《秋天的怀念》 9.我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很 久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒 自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走 了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以 惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。 10.比起贝壳的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做 得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? ——《贝壳》 11.从没有见过开得这样盛得藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像 一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅 浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停生长。紫色的大条幅上,泛 着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知道那是每一朵紫花 中的最浅的部分,在和阳光互相挑逗。 ——《紫藤萝瀑布》 片段训练 片段一:我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。 我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看 着我,那是什么样的眼神啊!世界上任何形容母亲的好词加上都不 为过。我曾经在一本书上读过一篇文章,说所有的母亲都喜欢在孩 子睡觉时端详他们„„ 片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去,她好像站在了我的床前。 我微微睁开眼,妈妈果然站在那里,手里抱着毛毯,眼睛静静地看 着我,那是什么样的眼神啊!那是第一缕晨曦对娇花的抚弄,那是 三月里的春风对碧水的温柔,那是夏日晚霞对嫩柳的辉映,那是月 光对修竹的依恋,那是冬日里的朝霞与小草的交谈,妈妈呀,我愿 在您温柔的怀里甜甜如梦! 1、虚拟联想法 “小璇,我们快到家了。”妈妈的话把我的思绪拉了回来。在两 排路灯的陪伴下,我们又走完了这条路,我望着那明亮、温暖、柔 和的灯光,突然一个念头跳进我的脑海,(妈妈,她,不就是我生命 中的明灯吗?是她照亮了我人生的道路,让我绕过陷阱,跨过壕沟, 增强我战胜困难的勇气,我的人生之路正是因为有了她而一片光明。) 、巧用比喻、排比这无声的教诲,犹如一缕甘泉,深深地溶进了我孤独而凄楚的 心;这无声的教诲,使我树立新的希望,增添了奋发向上的勇气; 这无声的教诲,使我的成绩大大提高,一洗他日之耻。 啊,55 个名字,55 颗真挚的心。那是一幅最美丽的图画!那是 一首最动人的诗啊!那是一曲最美妙的乐章啊! 3、妙用诗句、歌词 不知为什么,我的鼻子酸酸的。这爱意好似一股清泉,“叮叮咚 咚”,撩拔我心中爱的琴弦„„ 接过母亲手中的棉鞋,我只觉心中一片灿烂,“谁言寸草心,报 得三春晖,”我该如何去拥抱这轮太阳呢? 我望着师生们在凄雨冷风中渐渐消失的背影,忽然想到一句话: “人间自有真情在”。 作文训练 温暖的微笑 “刷刷刷„„”那熟悉的扫地声又准时在楼下响起。我朝楼下 望了一眼,依旧是那个熟悉的身影,依旧是那一串连贯的动作—— 她身穿醒目的环卫工作服,手执大扫帚,弯着腰,正卖力地清扫着 道路两旁的落叶及生活垃圾。【先声夺人,由扫地的“刷刷刷”声引 出主人公“她”。】 我像往常一样背着书包走下楼,然后和她相视一笑。她笑起来 很好看,洁白而整齐的牙齿,还有一对浅浅的小酒窝(这里加一个 修饰语“灿烂明媚”)。每天早晨上学时,她的微笑也便成了我一天 的开始。【描写“她”的笑容带给人好心情。】 她是一名环卫工人,也是一个聋哑人。她无法用语言表达出任 何情感,只有用手中的扫帚,将自己对城市的热爱、对生活的热爱 展现出来。一年四季从未间断。(这里应具体描述四季的景象,如“当 初春的鸟儿站立在高高的枝头啼啭着动人的旋律时”等语句。)一年 又一年过去了,可她从未表现出厌倦和疲惫。【补充交待“她”对工 作的热爱,对邻里的热情。】【以上三段,均是为下文作铺垫。】 又是一年隆冬将至,狂风呼啸而过。我仍旧背着书包走下楼, 耳边依旧萦绕着爸爸妈妈愤怒的争吵声,还有昨天老师责备的话语, 好友因误解而递过来的冷眼„„此刻,种种不快全都化作了劲厉的 寒风,和我撞了个满怀。【天气寒冷,“我”的心也冷。】 突然,那个熟悉的身影闯入了我的眼帘,她仍然穿着醒目的橙 衣,用力挥动着手中的大扫帚。“刷刷刷”,发出有节奏的声音(改为“有节奏的声音仿佛催人奋进的鼓点”)。她看见我之后,依旧露 出那个标志性的微笑。这微笑真让人温暖!(改为“这微笑仿佛春风, 融化了我心头的冰凌。”)