教育的一致性与连贯性:
(1)充分发挥教师集体的作用
(2)争取家长和社会的配合
(3)保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作
30.简述小学德育的途径。
(口诀:一教二班三活动)
(1)思想品德课与其他学科教学——基本途径
(2)社会实践活动
(3)课外、校外活动
(4)共青团及少先队组织的活动
(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
(6)班主任工作
31.简述如何形成和培养良好的班集体。
(1)确定班集体的发展目标
(2)建立班集体的核心队伍
(3)建立班集体的正常秩序
(4)组织形式多样的教育活动
(5)培养正确的舆论和良好的班风
32.简述班级突发事件的处理原则与方法。
原则:(口诀:有客官叫李可)
(1)教育性原则
(2)客观性原则
(3)有效性原则
(4)可接受原则
(5)冷处理原则
方法:(口诀:积善成公)
(1)沉着冷静面对
(2)机智果断应对
(3)公平民主处理
(4)善于总结引导
33.简述操行评定的要求。
操行评定:
1操行评语要实事求是,抓住主要问题,有针对性,能反映学生思想品德的全面表现 和发展趋向;
2要充分肯定学生的进步,适当指出他们的主要缺点,指明努力方向,不可罗列现象, 主次不分;
3文字要简明、具体、贴切,使人一看就明白,能够接受,切忌空洞、抽象、一般化, 严防用词不当,伤害学生情感,造成家长误解
34.简述如何对后等生进行教育。
(口诀:恒心才发光)
1关心热爱与严格要求相结合
2培养和激发学习动机
3善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感
4针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药
5对后进生的教育要持之以恒
35.简述小学教育的基本任务。
(口诀:双基+全面发展)
1.引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
2.发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力
3.发展学生体力,提高学生的健康水平
4.培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好 的个性心理品质
36.简述教学过程的基本规律。
(口诀:舰长传教)
1.直接经验与间接经验相统一的规律
2.掌握知识与发展能力相统一的规律
3.教师主导与学生主体相统一的规律
4.传授知识与思想教育相统一的规律
37.简述科学性与思想性、启发性的贯彻要求。
(1)贯彻科学性与思想性相结合的原则的要求:
1确保教学的科学性。
2发掘教材的思想性,注意在教学中对学生进行品德教育。
3重视补充有价值的资料、事例和录像等。
4教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
(2)贯彻启发性原则的要求:
1加强学习的目的性教育,调动学生学习的主动性。
2启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。
3让学生动手实践,培养学生独立解决问题的能力。
4发扬教学民主。包括建立民主平等的师生关系,创设民主和谐的教学气氛,鼓励 学生发表不同的见解,允许学生向教师提问、质疑等。
38.简述教学方法选用的依据。
一般来说,教师选择教学方法应注意以下几个方面。
(1)教学目的和任务的要求。
(2)课程性质和特点。
(3)学生年龄特征。
(4)教学时间、设备、条件。
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。
(6)教学手段、教学环境等因素。
39.简述班级授课制的优缺点。
(1)优越性:
1有利于经济有效地大面积培养人才;
2有利于发挥教师的主导作用;
3有利于发挥学生集体的作用;
4有利于学生多方面地发展。
(2)局限性:
1教学活动多由教师直接做主,学生的主体地位或独立性受到一定的限制;
2学生的学习主要是接受现成的知识,动手机会少,不利于培养探索精神、创造能力 和实践能力
3教学面向全班学生,强调的是统一,难以照顾学生的个别差异
4教学内容和教学方法的灵活性有限。
40.简述教学实施的环节。
(口诀:备上作业来辅导,学生成绩差不了)
(一)备课——上课前的准备工作,是教好课的前提
(二)上课——教学工作的中心环节
(三)作业的布置与批改
(四)课外辅导
(五)学业成绩的检查与评价
41.简述上好课的具体要求。
(口诀:慕容芳气购泰语书)
(1)目的明确。
(2)内容正确。
(3)方法得当。
(4)结构合理。
(5)语言艺术。
(6)气氛热烈。
(7)板书有序。
(8)态度从容。
42.简述课堂问题行为及其应对。
(口诀:用言语和非言语惩罚心理)
课堂问题行为是指学生在课堂中做出的违反课堂规则、妨碍及破坏课堂教学活动正常 进行的行为。关于课堂问题行为的应对,教师可以采取如下措施。
(1)运用积极的言语和非言语手段调控。
(2)合理运用惩罚。
(3)进行心理辅导。
43.简述学习动机的培养与激发。
(一)学习动机的培养(口诀:自我努力,成就需要)
(1)了解和满足学生的需要,促使学习动机的产生
(2)重视立志教育,对学生进行成就动机训练
(3)帮助学生确立正确的自我概念,获得自我效能感
(4)培养学生“努力造就成功”的归因观
(二)学习动机的激发(口诀:创情境、控水平、用反馈、指归因)
(1)创设问题情境,实施启发式教学
(2)根据作业难度,恰当控制动机水平
(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩
(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力
44.简述促进学习迁移的教学。
(1)精选教材
(2)合理编排教学内容
(3)合理安排教学程序
(4)教授学习策略,提高迁移意识性
45.简述小学生学习习惯的主要特点,培养小学生良好学习习惯的策略。
主要特点:(口诀:小学生习惯模仿姐犯贱)
(1)学习习惯的广泛性
(2)学习习惯的实践性
(3)学习习惯的阶段性
(4)学习习惯的模仿性
培养策略:(口诀:课堂活动中引导正强化,家长个别评价)
(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯
(2)课堂中正确引导
(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育
(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯
(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力
(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导
(7)建立小学生良好学习习惯评价体系
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