开元小学教师业务学习材料一 教师如何进行集体备课 一、什么是集体备课 1、概念:集体备课是指教师以教师团队为纽带,既有分工,又 有合作,设计出既凸显教学共性与个性特色,又达到资源共享的生态 教育理念的文案。 集体备课是在个人备课的基础上,同年级或不同年级(班数较少 的学校)同学科老师坐下来,对某一教学内容进行讨论研究,从多角 度、多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的 各种困惑的一种校本教研活动。 2、集体备课的好处 ①有利于充分发挥集体智慧,做到知识共享; ②有利于准确把握教学的重难点,整体教学水平的提高; ③有利于教研活动的开展; ④有利于省时、省力,提高工作效率; ⑤有利于资料共享,提高教学质量; ⑥有利于增进老师之间的相互了解,培植一种交流、合作、研究 的学术气氛; ⑦有利于开发学校现有的教育资源, 推广学校优秀老师的教学经 验,缩短年轻老师的成长周期,节减学校培训经费。 二、如何开展集体备课: (一)确定集体备课的组织形式及参加人员 (二)集体备课的实施原则——四定、七备、六统一 1、“四定”:定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 2、“七备”:备思想、备教材、备教法、备学生、备学法、备 教学手段、备教学过程。 3、“六统一”: 统一进度;统一目标;统一重难点;统一每一 节课授课的共性内容;统一作业(课堂练习题和课后作业题,作业难 度分三个层次) ;统一单元检测试题。 (三)集体备课的操作程序和基本流程: 基本程序:个人初备,集体研讨,修正教案,课后交流、反思。 基本流程:确立课题 —— 组内讨论 —— 确定主备(讲)人 (形成初案)—— 集体研讨(形成共案 —— 个性化设计(形成个 案)—— 教学实践(跟踪) —— 课后交流、反思 —— 二次 —— 资料保存 (四) 、个人初备: 基本要求 : 脑中有纲 (标) 、 腹中有书 、 目中有人 、 心中有法 、 胸中有案 。 具体要求: 1、备思想: 2、备教材: 1 开元小学教师业务学习材料一 “八点备课法”——重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、 易混点和盲点。 (1)依据“全册备课—单元备课—课时备课”的思路,准确备 出单元、章节的重、难点以及解决重点的方法,突破难点的手段。 (2) 、深入研究教材,创新教学手段。 (3) 、备出教参上没有的东西,变成自己的财富(来于教参,又 高于教参) 。 (4) 、备出章节之间知识的过渡、衔接、拓展和深化。 (5) 、备问题的预设及设计意图 3、备学生: 充分了解学情,备出不同层次及不同要求。 以学生为本,站在学生的角度思考,以学生为出发点,备出切合 学生发展需要的教案。 4、备教法:“教无定法,贵在得法。” 5、备学法:预习法、指导法、设疑法等,对学生要进行学法指 导。 6、备教学手段: 要详细列出教学手段,包括课前准备,课后巩固等。 7、备教学过程: (1) 、引入 (2) 、教学环节 (3) 、问题的预设与生 成的处理预案 (4 ) 、总结 (5) 、板书设计 (6) 、练习设计 (课堂和课后) (五) 、集体研讨 在集体研讨活动中,主备教师要提供给本组教师统一的教案,然 后由主备教师(中心发言人)说课。