活动过程:
一、导入(手指操)
教师出示鸽子图片:今天邮递员鸽子咕咕来我们班做客,小朋友们欢迎吗?(欢迎)那我们表演手指操给邮递员鸽子看,好吗?
表演手指操:
1.一个手指点点,两个手指剪剪,三个手指弯弯,四个手指叉叉,五指开花了。
2.两个大拇指,弯弯腰,点点头;两个食指,变公鸡,斗一斗;两个小指,拉拉钩,做朋友;两个手背,小鸟飞,飞一飞;两个手掌,拍一拍。
二,复习一位数
教师出示信封:今天邮递员鸽子咕咕来我们班其实是要请小朋友们帮忙的,它呀要给森林里的小动物们送信(出示挂图1),可是这些信有些奇怪,信封上不是收信人的名字,也不是收信人的门牌号,而是这样的(出示贴有珠像“1”的信封)。
提出问题,幼儿思考回答:
1.信封上画的是什么?(珠像)
2.哪位小朋友知道这封信是送给几号房子的?(1号房子)为什么?(因为信封上的珠像是1)
教师小结:哦,原来是这样,信封上画的是收信人门牌号的盘式图。盘式图中的珠像是1。说明这封信是送给1号房子的。
教师将信封送到对应房子上贴好(如图1),并依次出示2~9的盘式图信封,幼儿认读后“送信”。
三、学习两位数的认读、写数、拨珠和画珠
出示挂图2,引导幼儿:小朋友们真聪明,帮邮递员鸽子把这些信都送到了,现在呀鸽子咕咕还有更难送的信要请小朋友帮忙呢。
(一)10的认读、写数、拨珠和画珠
教师出示贴有“10”的盘式图信封:这封信是送给几号房子的?(幼儿尝试思考)
1.讲解10的认读
教师在教学算盘上演示:十位档上拨一颗下珠靠梁。
引导幼儿思考:十位档上一颗下珠靠梁,应该读做几?(幼儿思考回答)
教师小结:个位档上的一颗下珠靠梁读作“1”,那么十位档的一颗下珠靠梁应读作“10”。
2.10的书写
幼儿探索后,教师小结:十位上有一颗下珠写作“1”,个位上没有珠靠梁,就写作“0”,合起来应该这样写“10”(教师写出10)。
3.10的拨珠
老师:哪位小朋友能在算盘上拨出“10”呢?
指名个别幼儿到教学大算盘上尝试。
教师边讲解边示范:左手拇指在十位档上拨一颗下珠靠梁。
幼儿在自己的小算盘上练习。
4.10的盘式图
老师:哪位小朋友能把表示“10”的算珠画出来呢?
幼儿尝试后,教师小结。