一位四川德阳的同学以自己的家乡为例:有的水产专业的学生被分到种子公司,干的是与专业完全不相干的工作。一同学道出另一原因:“没有关系很难在老家找到工作。合适的岗位都被各种各样的关系占据了。”王校长举了个例子。西南农大曾经培养过“实践生”,即降分入校学习三年后,回去锻炼两年,再回校毕业。可他们回去得不到应有的重视,地方不把他们当作本科生对待,基层农业技术人员的待遇得不到保障。重庆市教委一位工作人员透露,忠县回去的二三百名大学生,以专科居多。忠县因为经济滞后,各方面发展不平衡,自己没办法安排,不得不让其对口扶贫省份——山东“解决”了一二百名毕业生。陈流汀处长认为,“有些地方的大学生在安排上有问题,已经造成恶性循环。我们不能强行安排学生回去,只能引导和支持提高人才的培养层次。”一位老教育工作者直言,贫困地区的建设问题不是教育部门一个部门就能决定的,它需要各个部门的配合和重视。陈处长说,解决问题必须从两个方面下手:一是在毕业生双向选择的情况下,学校从就业工作方面采取引导和激励措施,引导学生去贫困地区工作;二是各地方也应采取积极措施和办法来吸引人才,把人才作为重点工程。