大连市小学语文质量评价标准在各年级的积累要求中的第一条就明 规定该年段积累诗文的数量及途径。整个小学阶段学生学习的古诗量并不是很多,所以在结束了一首诗的教学后,并不结束这堂课的教学,而以诗带诗,以点 带面,将课堂延伸到同一类型的古诗教学上,有意识地加大学习古诗的量。使学 生在课堂中接触到大量的古诗,了解到诗人更多的优秀的诗作。今天的两节课在 方面都做到拓展。这样,同学们的眼界开阔了,诵读古诗的兴趣也增加了。不是 有这样一句话:学会唐诗三百首,不会作诗也会柳。教师在教学中要有意识指导 学生运用古诗的能力,比如低段可以让学生表演,再现诗的意境;中高段可通过 课件的出示和音乐的渲染,创设适宜学生进行语言实践的课堂环境。通过这个语 言实践过程,指导学生运用古诗的能力,激发他们创作的欲望及兴趣,让他们能 以致用,真正起到语文教学的目的。“教育有模,但无定模;无模之模,乃为至模。”