一、长期的心理训练
学生学习新的音乐作品从生疏到熟练演奏,需要经历四个阶段。即:识谱视奏、技术攻克、音乐处理、熟练演奏。由于各阶段学习任务不同,心理训练的指向性也就 不同。 而心理训练的指向性是在技术的基础上明确的,心理训练不能脱离具体的演奏技能及熟练程度的提高。这主要分为三个阶段:
(一)视奏阶段是演奏动作的认识定向阶段。要求学生在最短时间内,准确、完整、熟练地完成视奏任务。这就需要学生应有识谱视奏的好习惯。要作到这点,在训练中应注意的问题是:
1、确定适宜自己视奏的速度。看谱的同时头脑有清晰的键盘映像,并能迅速反应在手上找到键盘位置。视奏力求正确、连贯、完整。对新作品的音乐认识伊始就应有明晰、准确和全面的了解和掌握。
2、在视奏中视觉先行,为手准确弹奏后面的音位作好准备,以提高识谱速度。这就要求眼睛看谱不看手弹奏。看准乐谱时,必须通过大脑信号反应,再发出手运动 的指令,控制手指有目的地运动。必须运用听觉监督、检验、调整手指运动的功能与作用,建立初步的音乐认识和良好的音乐思维。
3、正确运用乐谱标记的指法。这是保证弹奏准确、连贯和完整的前提,也是缩短熟练周期和尽快形成演奏自动化的基础。
4、双手同时练习视奏,是迅速提高大脑对手的运动的反应和支配能力的必要途径。基本完成视奏任务后,方可分手练习。单手练习可深入体会仔细操作各声部的细节,为掌握作品全貌作好准备。
(二)技术攻克阶段。演奏技术涵括手指灵活度和各种音型的掌握,肩、臂、手的重量运用,对音色、力度变化控制的能力,脚对踏板的控制力等。技术是揭示音乐内涵的重要手段,没有良好的演奏技术,塑造完美的音乐形象便无从谈起。
学生学习钢琴作品都存在不同程度的技术难点。首先要确定自己最难掌握的部分,集中时间和精力攻克它。练习方法为:1、采用分段方式各个击破;2、对难点部 分单独提取集中攻克;3、可以作为每日基本练习,用长期持久的办法解决技术难点。攻破演奏技术难点后,我们就可以轻装上阵投入音乐处理。
(三)音乐处理阶段。首先尊重和明确作曲家的创作意图,其中包括作曲家生平、历史背景、作品风格、基本情绪等。分析作品包括和声的配置、曲式结构、织体的 运用等,从多方面音乐理论研究入手,作好音乐演奏处理的准备工作。此阶段重视内心听觉的练习和声音想象力的培养,从视奏阶段"看谱—弹奏—听觉