教学中常用的几种估算方法 郭琳琳 在小学数学中, 估算是提高学生运算能力的一种方法。 估算的方法有很多种, 通过摸索,探究,我认为常用的估算方法大致有如下几种: (1)去尾法。即把每个数的尾数去掉,取整十或整百数进行计算。东方旅 行社“十一”期间组织了几个旅游团,情况是:丽江 524 人,黄山 208 人,长城 602 人,九寨沟 310 人,峨眉山 219 人,估计该旅行社“十一”期间共接待多少 人。把尾数去掉,取整百数相加,得到 524+208+602+310+219≈ 500+200+600+300+200=1800(人)。 (2)进一法。即在每个数的最高位上加 1,取整十整百数进行计算。如: 28+15+7+24≈30+20+10+30=90. (3)四舍五入法。即尾数小于或等于 4 的舍去,等于或大于 5 的便入进去, 取整十或整百数进行计算。 如, “苹果每千克 4.20 元, 1.8 千克苹果应付多少元” ? 采用估算则为 4.2×1.8≈4×2=8(元)。 (4)凑十法。即把相关的数凑起来接近整十数的先相加。如17+8+12+24= (17+12)+(8+24)≈30+30=60. (5)部分求整体。即把一个大的整体平均分成若干份,根据部分数求出整 体数。比如,估计体育场内的观众数,先将每个看台平均分成若干份,数一数其 中的一份有多少人, 然后估计出一个看台的人数,最后根据几个看台数推算出整 个体育场的人数。 (6)以某一标准进行实际估计。即利用已学过和掌握的计数单位、计量单 位等方面的知识对现实生活中的现象进行估计,这种估计有三种常见形式。第一 是利用计数单位进行估计。第二是利用计量单位进行估计,如:学习了“m”和“cm”,具有这方面的空间观念后,让学生估计课桌的高、黑板的长、教室从 地面到窗台的高等。第三是以某一物体为参照物进行估计,如:已知门的高度是 2m,小刚和小丽分别站在门口,根据他们头部所到门沿的位置来估计他们的高 度。 估算的方法很多,以上这些只是其中常采用的方法,此外还有反思估算法、 观察估算法、规律估算法等。 《数学课程标准》 要求我们在数学教学中加强估算教学,因此我们教师要提 高对估算教学的认识, 用好教材中有关估算的教学资源,挖掘教材中有关估算的 题材,有计划、有目的地进行估算,培养学生的估算意识、习惯和能力,教给学 生必要的估