认识高兴与不高兴的表情 目 标 1,能指认高兴(笑脸 )和不高兴(哭脸 )的简单线条图片. 2,能指认高兴和不高兴(难过,伤心)的复杂线条图片. 3,能将高兴和难过的照片分类. 4,能将录影带情景中人物的表情和作业本人物的表情配对. 5,能模仿高兴和难过的表情,动作或声音. 6,能辨别他人高兴或难过的表情. 1,笑脸 和哭脸 的图片各一张(只有嘴部的变化) 2,高兴和难过的图片各若干张(包括嘴,眼睛或眉毛的变化) 3,高兴和难过的图片各若干张. 4,卡通录影带(如"樱桃小丸子" ) 5,镜子 教 材 预备活动 教学活动 1,在团体中,教师呈现笑脸和哭脸的图片于桌子上.教师先拿出笑脸的图片告诉学生"这是喜 欢,也是高兴" ,接着拿出哭脸的图片告诉学生"这是不喜欢,也是不高兴. "然后在团体中, 随即呈现两图片,让学生指出高兴或不高兴的图片.等熟悉后,再轮流呈现图片给每位学生, 让学生说出图片是高兴或不高兴.等学生学会后,可以将此图片类化到日常生活中,当作增强 系统的符号. 2,教师呈现较复杂的表情图片(高兴和难过)于桌上,让学生辨认高兴或不高兴.等学生熟悉 后,指着不高兴的图片说: "这是不高兴,也是难过. "并随即呈现两图片,轮流让学生指出是 高兴或是难过. 3,教师将高兴和难过的图片分置于桌子两边,接着拿出高兴的照片,要学生轮流抽取照片,将 照片和相同表情的图片放在一起.难过的教法亦同.等学生熟悉后,再随即呈现高兴和难过的 照片,要学生将相同的表情放在一起. 4,在团体中,教师播放卡通影片(如"樱桃小丸子",当卡通进行至有情绪画面时,将影片定 ) 格,接着问学生: "小丸子怎么了?""小丸子的表情是什么?"要学生从作业本上圈选正确卡 , 通人物的高兴或难过的表情. 5, 教师呈现高兴和难过的照片于桌上, 并要学生注意教师的脸. 教师做出高兴的表情问学生 "我 的表情和哪一张很像?"若学生能正确指出,则告诉他: "我很高兴. "接着教师教难过的表情, 教法相同. 6,当学生能正确指认高兴和难过的表情后,接着教师随即做出高兴或难过的表情要学生辨认. 教师做出高兴或难过的表情问学生: "我的表情是什么?"若学生可以回答出表情的名称,则给 予增强.反复示范要学生练习. 7,教师和学生站在镜子前(或放一面镜子于桌上) ,玩"请你跟我这样做"的游戏,教师随即 做出两种表情,让学生看着镜子仿做,仿做正确,则给予增强. 8,在团体中,教师随即拿出高兴或难过的照片或做出两种表情要学生指认.教室中放两张牌子, 一张笑脸,一张哭脸,若学生认为那是高兴则跑到笑脸的牌子的后面,难过则跑到哭脸的牌子 后面,正确的给予增强. 9,全班玩"抢椅子"的游戏,没有抢到椅子的人去抽一张卡片,卡片上面有表情的名称,图片 或照片,要学生在镜子前做出卡片上的表情,做对的给予增强. 10,全班分成两组,每组轮流派出一个人到前面抽表情卡片,要学生分别做出卡片上的表情让 同组的同学猜,猜对的组加分,两组比赛看哪一组的分数高. 展 扩