一般认为课堂教学包括五个环节:复习提问、引入新课、讲授新课、总结归纳、布置课后作业。不管在进行教学设计时这五个环节的名称如何变化,在课堂教学过程中,老师们 都会自觉不自觉地遵循这五个环节。 第一环节:复习提问就是教师在刚一上课时对学生有目的地设置疑问,把学生引入“问 题情境”,启发学生温故知新,引起深入而广泛的思考的一个教学过程。:“创造始于问题”, 现代教育学也认为:“思维常常由问题引起”,新课程提倡的“问题解决”的思想和模式的核 心,就是要求教师通过精心设计问题、引导学生解决问题,对学生进行创新思维训练和创新 能力的培养。课堂提问作为教师们的“常规武器”被普遍地、经常性地运用在有效教学中, 可以说,课堂提问是教师课堂有效教学中所运用的最普遍、最重要的教学手段。课堂提问是 一门艺术,若能很好的运用,能帮助学生走进新课程,使他们成为学习的主人,能开发学生 的潜能,培养学生的创新精神,优化教学效果。 第二:设计课堂教学的每一节课都要有教学重点。教学重点是指本节课讲授的主要内 容是什么,也就是本节课章、节的内容。每一节课的教学设计当中,教学重点的设置一定要 准确、书写清晰。撰写本节课教学重点的正确方法:教学重点往往是对本“节的名称”所包 含的教学内容的个人的解释性语言。 所以,对同一节课,不同的任课教师对“节的名称”解释性语言,会在词语叙述方面有所差 异。但是,语言所表述的内容基本差不多,不尽相同。 不同的教师,在相同的时期,讲授同一节课的教学内容时,教学重点应当相同。 同一个教师,在不同的时期,讲授同一节课的教学内容时,教学重点应该是不变的。 第二、三环节:1.教授新课与教师活动、学生活动、设计意图。 .“课后作业”要达到知识迁移效果,激发自学。