(3)教师小结:介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。
【设计意图:采取小组交流,当堂展示的方法,使小组同学在交际中享受了无穷的乐趣。在交流中本组成员进行补充,培养了小组同学的合作意识。一方面,在激烈的竞争中学生获取了有关知识;另一方面,锻炼了口语交际能力,变得能言善变。】
四、欣赏范例。
猴山看猴
暑假的一天,天气真好,瓦蓝的天空,雪白的云朵,暖暖的阳光,爸爸妈妈带我去动物园游玩,我高兴极了。
在猴山上,我们看到一只只顽皮的猴子正在嬉戏玩耍呢!瞧它们有的津津有味地啃着苹果,有的把尾巴倒挂在树枝上荡秋千,有的懒洋洋地躺着晒太阳,还有的相互挠痒痒……我们把带来的糖果扔给猴子,猴子们乐得冲我们直扮鬼脸。猴山上的猴子真的太可爱了!
暑假已经过去了,猴山上那些顽皮的猴子们还时不时跳到我眼前。
1.小组交流对以上交际范例的评价。
2.全班交流,教师小结:“猴山看猴”是大家喜欢的项目,所以从选材看,小作者选择了大家感兴趣的话题,把猴山看猴的情景描写的非常细致,让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。
五、总结收获,课外作业。
1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活,进一步感受了暑假生活的丰富多彩。学会了怎样把自己的经历清楚地介绍给别人。希望同学们对今后的活动做好
计划,使自己的课余生活更加丰富多彩,带给自己更多的快乐。(板书:丰富多彩
带来快乐)
2.同学们,大家的暑假生活确实丰富多彩,谁能说说,介绍暑假生活应该注意些什么?(介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。最好能介绍自己经历的新鲜事,说清楚自己产生的新体验。)
3.课外作业:利用课余时间,和自己最好的朋友交流自己更多的暑假生活经历。
板书设计
我的
选择别人可能跟兴趣的内容讲
暑假
借助照片或实物
丰富多彩
带来快乐
生活
新鲜事
新体验
课后反思
成功之处:在本节课的口语交际中,激发了学生表达的欲望,学生能积极地参与交际,课堂气氛空前高涨,听的同学也十分认真,达到了预期的的效果。通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样把自己的经历清楚地介绍给别人,懂得了与别人分享生活的乐趣。导课环节,运用多媒体课件导入话题,拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。交际中,学生与学生互动,老师与学生互动,多层次的交际使学生真正进入角色,融入生活,提高了学生的交际能力。
不足之处:教师课堂评价的语言比较单一,在以后的教学中,要针对学生的课堂表现善于运用准确、及时的激励性评价,激发了学生参与课堂活动的积极性。

第五篇:口语交际我的暑假生活教学反思

口语交际我的暑假生活教学反思
口语交际我的暑假生活教学反思
活动总结和反思
本节课,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果。通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。上完这节课后,我的感受颇深:
第一,设置“语境”,让学生有话可说。这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望。
第二,多向互动,发展学生的“语技”。 口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时
进行的心与心的对话。本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力。
第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱。
教学设计
《我的暑假生活》教学设计
教学目标
知识与技能
1、用普通话讲述自己暑假感兴趣的见闻,表达流利、自然。
2、认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。
过程与方法
课前让学生充分准备,课上创设自然、宽松的环境,调动大家的积极性。先小组交流,后在班上交流。
情感态度与价值观
培养学生表达的自信心,激发学生对生活的热爱。
重点、难点
讲述自己见闻,表达流利、自然。认真倾听,相互评价。
教法与学法
教法:鼓励学生大胆试讲,组织学生交流。
学法:充分准备,组织好语言,反复试讲,虚心听取别人的意见。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、创设交际情境
1、谈话
不知不觉,丰富多彩的暑假生活结束了,下面我们一起来看看这些小朋友是怎样过暑假的。
2、出示课件
小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
3、、师生交流
小朋友是怎样过暑假的?你又是怎样过暑假的?今天,我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、提升交际能力
1、自我倾诉,组织语言。
2、指名交流,了解情况。
3、师生交流,学习技巧。
(1)教师声情并茂地向学生讲述自己的暑假生活,潜移默化地让学生明白自己是如何有条理地讲述。
(2)学生倾听、评价教师的发言。
4、生生交流,运用技巧。
(1)学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。
(2)互听互评,共同提高口语交际水平。
(3)推荐代表,准备参加全班交流。
三、全班互动交流
1、指名介绍自己的暑假生活。
2、师生倾听、评价。
四、总结
刚才我们听了同学的发言,你认为谁的暑假生活过得快乐而有意义?为什么?