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言之有情言之有序言之有物 习作指导千头万绪,如何对症下药,提高针对性和实效性,成为摆在广大一线语文教师面前的难题。笔者结合所任教四年级两个学生“原汁原味”的同题习作,作些分析。 我和书的故事(一) 有句名言说:“书是人类进步的阶梯。”这不,我又开始看我最爱看的书――《查理九世》。 你想知道我和书的不解之缘吗?那就听我一一道来。有一天,我和以前一样去学校,一到教室,看见副班长在发书。我走近一看,才知道发的是“查理九世系列”,我也抢了一本《看不见的大盗》。我翻开书一看,一下就被里面的精彩内容给迷住了,下课时一直在看,直到还书的时候才依依不舍地还回去。从此以后,我每天来学校都要借这本书,可是至今还没看完。 书是我的伙伴,是我的良师益友。 我和书的故事(二) 哈哈,想起和书的故事,我觉得太有趣了!别急,我这就讲给你听――“猫捉老鼠”。 我其实一点也不喜欢作文书,但是我可喜欢课外书了,可爸爸总是不让我读。没办法,我只好开展