高中经济史教学与设计例析
徐赐成
马克思、恩格斯将经济活动称之为人类的“第一历史活动”,是“一切历史的基本条件”(《马克思恩格斯全集》第3卷,第31页)。可以说,经济活动是人类赖以生存和发展的基础。经济活动不但与社会生活息息相关,而且在社会政治、思想文化的发展中起决定作用。在特定的历史时期,经济体制决定着一个国家或地区政治制度的形成和演变、文化传统的凝聚与走向。了解自古以来中外经济的发展和社会生活的变迁,以及人类为发展社会经济、改善生活所做出的努力,对于进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识,加深对经济发展与政治革新、文化进步之间的认识,有着深远的意义。
一、高中经济史知识结构特点
1、模块设置上突出了经济史教学内容的重要地位和价值
经济生活是人类生存和发展的基础,也是人类活动的主要内容,与我们的现实生活密切相关。经济的发展制约着社会政治、思想文化的发展。《普通高中历史课程标准(实验)》独立设置了经济史学习模块,并对经济史的地位给予了充分的肯定:“在人类发展进程中,经济活动是人类赖以生存和发展的基础,它与社会生活息息相关,并在社会政治、文化的发展中起决定作用。”新课标高中教材大大增加了经济史的分量,使其成为历史课程的主体内容之一。在当前加快社会主义现代化建设中,加强经济史的教学有着特别重要的现实意义。基于以上认识,经济史模块设置了七个经济史专题和一个社会生活史专题,要求学生能“了解自古以来中外经济发展和社会生活的变迁,以及人类为发展社会经济、改善生活所做的努力,进一步加深对人类社会发展进程中经济和社会生活领域的认识。”另外,《课程标准》还为经济史必修模块列出了十条教学活动建议,“课标”对经济史内容的选择和对经济史教学的设计安排,有很多突破和创造,给人耳目一新的感觉,体现了“课标”对经济史的重视。
2、经济史教学内容展现了人类社会经济发展的一般过程和基本规律。
经济史内容丰富,包括经济结构、经济政策和制度、经济发展原因、经济交往及社会生活等方面。《普通高中历史课程标准(实验)》对经济史教学内容的定位是“着重反映人类社会经济和社会生活领域的重要内容”,所反映的是包括中国在内的世界社会经济发展和社会生活领域中的重要史实。按时间归类,可大致划为古代中国经济、近代世界经济、现代世界经济、当前世界经济四个前后相连的部分。