参考文献【1]《教育——财富蕴藏其中》 教育科学出版社19 9 6 年[ 2】《国民经济和社会发展第十个五年计划纲要》 九届人大第四次会议文件[ 3]h ttp : sin a . o o m20 0 I/0 1/26互联网周刊( 作者单位: 南京师范大学新闻与传播学院2 10 0 9 7 )　万方数据 问题的能力。( 二)通过协同远程教学形式展开合作学习。 人们是以自己的经验为基础建构和解释现实的, 个人的经验世界是用自己的头脑创建的, 由于个体的经验以及对经验的信念不同, 于是对外部世界的理解便也迥异。 因此人们只能理解现实事物的不同方面, 不存在对事物唯一正确的理解。远程教学要使学生超越自己的认识, 看到事物的另外的侧面不同的经验。 而通过网络协同教学形式进行合作的讨论, 可以使他们看到自己抓了那些, 又漏掉了那些, 从而形成更加扩展的经验领域。 而且在小组讨论中, 学生会不断反思自己的思考过程, 对自己原有经验加以组织和改组,有利于学习建构能力的发展。( 三)通过提供各种不同情境进行随机通达远程教学。