45、建立积极有效的课堂规则的策略
(1)教师和学生充分讨论,共同制定;
(2)内容少而精,多正面引导;
(3)及时制定、引导与调整课堂规则。
46、上一堂好课的基本要求
(1)目标明确;
(2)重点突出;
(3)内容正确;
(4)方法得当;
(5)表达清晰;
(6)组织严密;
(7)气氛热烈。
47、贯彻直观性原则的基本要求
(1)正确选择直观教具和现代化教学手段;
(2)直观要与讲解相结合;
(3)重视运用语言直观。
48、贯彻启发性原则的基本要求
(1)教师应讲的“少而精”,给学生流出思考的空间;
(2)调动学生学习的主动性;
(3)设置问题情境,使学生处于积极思维的状态;
(4)培养学生良好的思维方法,使学生学会思考。
49、简述教师起主导作用原
(1)学生各个方面不成熟,需要教师的指导;
(2)教师代表社会向学生提出要求,影响教学内容、方法、目的;
(3)教师专业知识丰富。
50、如何发挥教师主导作用?
(1)恰当而精心的组织教学过程;
(2)充分调动学生学习的主动性和积极性;
(3)培养学生自学能力;
(4)建立和谐、民主融洽的师生关系。

中学《教育知识与能力》

1、原始社会教育有哪些特征?
(1)教育与生产劳动相结合
(2)教育的目的是为了生产和生活
(3)没有老师和学生;没有固定的教育场所
(4)没有阶级性
(5)没有形成独立的教育形态
口诀:两生三没
2、古代教育有哪些特征?
(1)阶级性
(2)道统性
(3)专制性
(4)刻板性
(5)教育的象征性功能占主导地位
口诀:阶道专刻象
3、近代教育的特征
(1)国家加强了对教育的重视和干预,公立教育崛起
(2)初等义务教育的普遍实施
(3)教育的世俗化
(4)重视教育立法,以法治教。
口诀:公义世法
4、现代教育的特征
(1)教育的终身化
(2)教育的全民化
(3)教育的民主化
(4)教育的多元化
(5)教育技术的现代化
口诀:全民多现身
5、生产力对教育的作用
(1)生产力水平决定教育的规模和速度
(2)生产力水平制约着教育结构的变化
(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段
口诀:段容摸狗(结构)肚(速度)
6、政治经济制度对教育的作用
政治经济制度决定教育的性质,具体表现如下:
(1)政治经济制度决定着教育的领导权
(2)政治经济制度决定着受教育的权利
(3)政治经济制度决定着教育目的
口诀:两权一目的
7、教育的文化功能
(1)教育的文化传承功能;
(2)教育的文化选择功能;
(3)教育的文化融合功能;
(4)教育的文化创新功能。
口诀:宣(选)传融创
8、教育在人的身心发展中起主导作用
(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动;
(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;
(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
口诀:三有教师控
9、学校教育影响人的发展
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范;
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;
(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
口诀:速时开饭(规范)
10、制定教育目的的基本依据
(1)社会的政治、经济、文化是确定教育目的的主要根据;
(2)人的自身发展特点与需要也是确定教育目的的重要依据;
(3)教育目的制定者的教育理想与价值观。
11、全面发展教育的组成部分及其关系
(1)德育是指教育者培养受教育者品德的活动。德育是方向,是实施各育的思想基础,为其它各育起着保证方向和保持动力的作用。
(2)智育是向学生传授知识、训练技能、培养智能的教育。智育是核心,是其他各育的知识和智力基础,其它各育的实施都不能离开知识技能教育。
(3)体育是指向学生传授身体运动及其保健知识,增强他们体质、发展他们身体素质和运动能力的教育。
(4)美育是培养学生正确的审美观点,发展他们感受美、鉴赏美和创造美德能力的教育。
(5)劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育。