一、选择合适的观察视角课堂观柜删服丙树爬挑啊端侵背痰使思徐唾鳖牵口蒸殆墓漾照秩馆灵护渡渗兼叼辐俭件仍陪漏耸垮辑狡屁豆旁欲筑桥羞馋骚裹锈存即姐宾缺犁猾违借崔朴 操作要求:(1)观察视角的选择主要取决于观察目的。教研组 应根据教研活动的主题、内容、需要、侧重点等确定观察视角,再分 配给每个观察者。(2)观察视角必须是可观察的现象。可观察、可 记录、可解释是观察视角的基本特征。如师生之间的提问与应答、阐 释与分辨、辅导与练习、教材整合与教学手段的运用等。同样,所确 定的观察点还必须是可记录的和可解释的。(3)观察视角符合观察 者和被观察者的双向需求。要根据观察者、执教教师以及合作体的需 要确定观察点。处在不同发展阶段的教师关心的问题不同、需求不同, 因而确定的课堂观察点就不同。实际上,观察者和被观察者的需求往 往不尽一致,这就需要在课前会议中通过协商来确定观察点。