口算教学中情景创设的目的是从生活中提取数学素 材,让学生体验数学与生活之间的关系。而解决问题要从具体情景中引导学生分析提供的数 学信息与所求问题之间的关系,来引导学生探究解决问题的方法与策略,一旦偏离了这个中 心,口算教学就会失去方向。在情境中解决问题,重点是研究算理和算法,而不是数学关系 的分析。 口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅郑赠坡脾藩涟膳输礁恕邪乃靶欺剥滓胯仓搀拖汗禽釜亲第张独 3.寓“问题”于“实践”中。有效的口算教学应回归现实生活,引领学生在广阔的社会生活 中去探讨口算策略。在尊重学生个性化算法的基础上适时进行口算策略化,在开放性实践应 用中帮助学生学会灵活运用口算策略解决现实生活问题。帮助学生在实践应用中提升解决问 题的能力,形成口算素养。如在口算小数加减法中可安排“超市抢购”活动,给学生创设一 个现实的生活情景,让学生运用口算策略,积极参与到生活中,去体验生活的本真。 算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在?