育部.关于中等职业学校德育课课程设置与学安排的意见[R]. 职成[208]6 [2]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等育出版社29.[3]沈源奎论例学法在高中通用技术课程学中的应用[J]科导 刊21(12):47-48 [4]中华人民共和国育部中等职业学校德育课课程学大纲汇编[M] 北京:高等育出版社29蒉Vol.33 2015 No.2 教育研究 卫生职业教育 关键词:口腔临床医学;技能考试口腔医学教育 中图分类号:G4-3 文献标识码A 文章编号:1671-1246(215)20-0026-03 《中华人民共和国执业医师法》于1999 医师法对建立国家医师资格考试制度医师执业注册制度和考核培训制度做出了明确规定和要求 这部法律规定所有的 医学院校毕业生必须通过由卫生部组织的全国统一考试取得 执业资格后才能成为医生 我国的执业医师资格考试分为实践 技能考试和理论考试两部分实技能考试的目的在于测试考 生的基本知识和基本技能并作为参加全国统一医学综合笔试 的前提而综合笔试旨在考核考生掌握专业基础理论知识的程 度和综合分析能力 因此通过执业医师资格考试既能考查申 请医师资格者的专业知识与能力又能反映出医学育质量与 水平进而促进学改革 执业医师资格考试表明我国执业医 师的准入已走向制度化、 国际化 同时也是保障医疗安全和医 师权益的必要措施。 执业医师资格考试为医师要达到执业的最 基本要求提供了根本证 也对口腔医学学提出了新的要 口腔医学生在校期间必须得正规的培养在医学理论、临床技能操作、临思维等方面必须达到一定的要求才有可能 顺利通过考试获得执业医师资格。 口腔医学临床操作技能考试以“三站式”形式呈现每一站 重点考查的内容不同。 传统的口医学临床技能操作培训分散 在口医学专业课程学中通过各科目的实学和课间实 习达到临床技能操作培训的作用考核容包含于所学科目考 而不是在学计划中单独设置临床技能操作培训课程也不单独对临床技能操作培训进行考核。 在这种落后观念的影 就使得许多师重视该学科知识的系统性和完整性相信包括技能操作在的所有知识都可以通过系统地讲授而使 学生掌握和运用。 然而口腔医学知识实性极强因此师通 过讲解灌输使学生所学习和掌握的操作技能是有限的。 在学生毕业前安排口腔医学临床技能操作考试在考试前 对学生进行专门的口腔医学临床技能操作培训通过考试检验 学生临床技能操作的学习效果有利于提高学生解决问题的能 力和实操作技能 有利于学生将不同学科的信息综合在一 起实现学习学科知识向学习专业知识”的转化。 虽然国部分 院校采用了技能作考试 但由于受实学条件等的影响 对口腔医学临技能作考试在口腔医学育中的应用研究 尚处于起步阶段能够借鉴的文献很少所以对口医学临 技能作考试在口医学育中应用的研究与推广意义重大。 我国口专科医师数量较少技能水平普遍偏低与欧美 发达国家之间存在相当大的差距。 因此提高口腔专科医师的 综合素质是一个亟待解决的重大问题。 面对此问题笔者对口 腔执业医师资格考试进行了细致研究将研究结果进行分析总 口腔临床医学操作技能考试 在腔医学教育中的应用研究与实践 (1.沈阳医学院口医学院辽宁沈阳 110034;2.沈阳医学院临学实验中心辽宁 沈阳 110034) 基金项目:辽宁省“十二五”高等育科研课题GHYB110069);辽省育科学“十二五”规划课题JG11DB290)资助 26 结,以期提高口腔专业储备人才的综合素质。