蒙氏操作活动尊重 孩子的学习方式,提导分享交流,为孩子提供大量的、新颖 的操作材料和游戏,让孩子在动态的学习过程中建构数学知 识,“动”中发展数学思维。突破了原有的教育模式——老师 讲解为主,幼儿的操作不是孤立的,它与其他学习数学的方 法有机结合。(比如一开始的单双数定义还是有老师来讲解, 但是操作会让幼儿对单双数的含义理解更加深刻)。活动的 设计既关注幼儿数学知识、技能的感知与理解,更要关注幼 儿的情感与态度、体验与发展(比如此次活动集体操作中幼 儿摆数字卡片和金色珠时我在不断的提醒幼儿数字卡片之 间要保持距离在操作过程中,他会明白原来老师让保持距离 是为了让自己的操作更清晰,同时也让幼儿明白听清操作规 则很重要);既要关注幼儿数学学习的结果,更要关注他们 在学习过程中的变化与发展。