《中国现当代文学史》授课心得与思考编者按:郑州大学文学院的中国现当代文学学科是河南省重点学科,在2005　年到2006　学科主讲的《中国现当代文学史》课程连续获得郑州大学校级精品课、河南省省级精品课以及国家级精品课的荣誉。多年来,该课程老师的授课也受到了郑州大学文学院历届学生的好　评。本刊从这次特邀该学科点部分骨干教师撰写这批笔谈文字,纵谈各位老师的授课心得与　关羽本课程授课的思考,冀稍有助于中文学科教学之探索。　关键词:中国现当代文学史;教学;思考;心得　《当代文学史》教学改革的思考与实践　(郑州大学文学院,河南郑州　450001)　中国当代文学史作为大学中文系的一门专业基础课,它有着相当敏锐和活跃　的学科研究背景,也面临着教学过程中的现实问题。从这门课程的特点来看,当　代文学是一种动态的文学过程,活跃文坛的作家在不断创作和变化,文坛走向与　社会发展以及现实生活联系密切,因而信息量大,争鸣性强,对于当代文学的理　解亦存在着基本评价的不断调整和再解读问题。就课程讲授面对的学生状况而　言,一方面,由于当代文学与时代与生活的切近感,使学生们对这门课程兴趣浓　厚;另一方面,因为当代文学与现实社会发展的同步性,又使学生难以拉开距离,　从更高层次上深入探讨当代文学的发展规律。学生中普遍存在的“三缺少”现象,　也在增加当代文学教学的难度。诸如,当代文学信息量大,学生阅读作品却普遍　缺失;当代文学研究需要文学理论视野支撑,但学生理论素养有限,多停留于感　性欣赏阶段;当代文学融进了丰富深刻的当代人生体验,而学生们普遍缺乏社会　生活阅历。鉴于上述情形,怎样根据学科特点和针对学生现状来搞好教学,推动　教学改革,教师必须有明确的教学思路和行之有效的实践活动。