医　学伦理意识和医学人文精神具体包含如下内容:　对生命价值的体认与尊重;　对医学科学事业　的追求,一方面源于对帮助人们祛除疾病,恢复和保持健康的兴趣,另方面源于对医学科学　本身的兴趣;把医学理解为人性化的学问,人类生活环境、生活方式、社会事件乃至个人信　念对健康皆有影响;崇尚美好德性,把拥有完美人格作为毕生追求,同时有强烈的社会责任　感,尤其是对医师职责具有特殊敏感性;从对医师天职的履行中去获取对生命意义的体认。　医学科技和医学职业的这种特殊性质,　决定着医学生具有医学伦理意识和医学人文精神的必　要性和重要性,　通过医学伦理学的学习,　可以培养医学生的上述医学伦理意识和医学人文精　神。　2.学习医学伦理学,可以训练医学生的伦理思维能力　所谓医学伦理思维能力,是指运　用医学伦理学的理论和规范,发现、分析、解决、评价医学伦理问题的能力。它包括具有强　烈的医学伦理意识,有着关注伦理问题的敏感性;具有医学伦理决策能力,能够从多个诊疗　方案中选出达到最佳诊疗效果的行为方案;具有发现、分析、解决医学伦理难题的能力;具　有医学伦理评价能力和医德修养能力等。医学科技的发展、卫生体制的改革、公众道德观念　的变化以及社会本身的变迁等原因,　在医学科研和临床实践中,　医务人员会遇到很多伦理问　题,甚至是伦理难题,要处理这些问题和难题,要求他们必须具有医学伦理思维能力。通过　医学伦理学的学习,可以训练医学生的伦理思维能力。　3.　学习医学伦理学,　可以指导医学生形成正确的医学伦理价值观,　培养医学职业精神　所　谓医学伦理价值观,是医务人员对生命与死亡、健康与疾病、医德职责以及医德要求等医学　伦理问题的观点和态度;　所谓医学职业精神是医学职业在形成和发展过程中逐渐积累的一种　对医学职业社会责任和医学职业人员的行为规范的总认识,　是以医学职业为基础而形成的一　种适应医学职业行为需要的一种意识、　价值理念和行为规范,　是医学职业存在和发展的本质　特征,是维护医学职业的神圣性与崇高性的重要保障。其内容包括医学职业的社会责任、价　值目标、　行为规范和科学作风四个方面。　当代医学职业精神包括利他主义和把患者利益放在　首位;保持专业水准;医师自律;关注公众;科学的诚信以及医疗决策无偏倚等。通过医学　伦理学的学习,可以指导医学生形成正确的医学伦理价值观,培养医学职业精神。　二、有利于现代医学的科学发展　(