《多想去看看》教材简析　教学要求　1.会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。　2.正确认读十二个生字。　3.借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。　4.了解课文内容,知道中国地域辽阔,我们都生活在祖国的大家庭中。　教材分析　两个中国娃,一个生活在祖国的西部边陲天山脚下,一个生活在祖国的首都北京。两个孩子的共同心愿是——走出家乡,“多想去看看”外面的世界。　课文两段文字对仗基本工整,以两个孩子和父母对话的口吻,道出了两个孩子心中的愿望。“天安门广场的升旗仪式”、“冰山上盛开着洁白的雪莲”,是北京和天山两地最富有代表性的景观,用此指代孩子们了解外面世界的渴望。　《多想去看看》教学建议　一、自读课文,了解主要内容　初读课文,要求学生读准生字字音,疏通文意,做到正确、流利地朗读课文。　再读课文,初步了解文章的主要内容。课文的两段文字结构相似,学生可能会误以为是一个孩子的口吻。要引导学生仔细读课文,并注意观察课文插图,了解两段文字写的是两个孩子的心愿。可以让男女两个(组)学生分角色朗读课文。边读边思考:两个孩子生长在什么地方?他们想到哪里去看看?　出示中国地图,让学生了解北京在祖国的什么地方,天山在什么地方,自己的家乡在哪里,知道祖国领土的广大。　二、扩展联想,说说自己的心愿　了解学生:你还知道哪些地方?想不想到那里去看一看?那里的什么最吸引你?然后可以指导学生模仿课文的句式,说一说。学生只要大胆说,就要鼓励,不要拘泥于课文的句式,不要限制学生的思维发展。　教师可以对学生扩展联想的内容进行记录整理,写下来,请学生自己配上插图;也可以让学生课后说给爸爸妈妈听,让家长帮助整理。然后将学生的作品张贴出来,以“我多想去看看”为主题出一期墙报。　三、识记生字词　1.词语记忆。本课要求会认的字有些是通过词语的形式出现的:“告诉”、“遥远”、“广场”,可指导学生通过词语记忆。其他生字的构词能力也很强,可以让学生组成词语,也可以用词语造句。　2,根据造字法联想记忆,如:“看”是会意字。上面是一只“手”,下面是“目”(眼睛),合起来表示“看”;“想”是形声字。“想”是一种心理活动,所以是心字底,上面的“相”代表读音。　3.学习要求会写的生字。要注意正确的笔顺。“方”字最后一笔是“撇”,不是“横折钩”。“门”字的第一笔是“点”,不是“竖”。“白”字要注意“先里面后封口”的笔顺规则。要注意写美观。“方”