篇二 :课堂纪律口号

小朋友课堂纪律口号
上课精力要集中,手脚放好我坐端。眼睛专注向前看,耳朵注意用心听。
紧闭小嘴应安静,影响别人多不好。要想说话先举手,多管闲事可不行。
思考问题要全面,回答提问口齿清。讨论交流多参与,团结合作我能行。
布置作业先标记,独立自主来完成。大家自觉守纪律,争取当个好学生

篇三 :小学生课堂纪律要求顺口溜

铃声响,进教室。 书放好,等老师。 抬头看,坐得正。 箱有“宝”,勿乱动。 手放好,专心听。 要发言,先举手。 立站直, 大声讲。 同学讲,闭口听。 说得好,掌声起。 有问题,再补充。 做作业,认真写。 好孩子,就是我。

篇四 :小学生课堂纪律方法

从孩子的内心出发,抓住孩子的兴趣,对孩子很关心,使孩子从内心尊敬你,那么课堂管理就好了。你也可以在上课的时候为孩子讲一个故事,问孩子其中的道理,从而使课堂气氛活跃
送您十六个字:语重心长、循循善诱、宽容孩子、善待自己!做到了这十六个字,我想,您及您的学生都是快乐的!
如果是经常捣蛋的孩子,那说明这个孩子缺少安全感,他捣蛋是为了得到更多的关注,所以需要你时常关心他,用真情去感化他,让他有种安全感,而不是一味的斥责他该做什么不该做什么.
抓住他的弱点 让他怕你 又喜欢你
他们怕班主任的话,首先,让班主任重新隆重的将你介绍给孩子们,并且说明你的能力等等,让孩子们认为你相当厉害,让班主任给你树立威信。
只树立表扬措施,尽量少处罚,像红花一类的东西,表现好的学生一定要当众表扬,以树立听话的孩子你是怎样对待的榜样。
真心对待孩子,给孩子们点时间接收你。
一年级就这样啊
1出去给他们留作业,有事情做就没时间说话了
2找班长管纪律,记名
3.互相监督(可以在你回教室后,他们互相检举,时间长了长记性)
4.看谁最爱说话
5.有适当的有一点儿惩罚措施
老师,一年级的纪律本来就不好管,现在是新学期,您就从第一天就严厉,让他们觉得老师严肃了,可能就不会那么差了吧

篇五 :小学生课堂纪律要求

小学生一日常规
一、进校。
1、按时到校,不迟到、不旷课,有病有事请假。
2、仪表整洁,不戴首饰,不蓄发,不化妆,少先队员要佩戴红领巾。
3、校门口应有值日老师、学生,要进行规范检查。
4、进校后,不大声喧哗,上下楼按左下右上顺序。
二、早自习。
1、进教室步履轻捷,不影响他人。
2、上交作业本整洁,无拖欠,有错就订正。
3、看书坐姿自然端正。
4、集体朗读声音整齐、清晰,自由朗读轻声而有节奏。
三、升旗、早操。
1、集合静、齐,队形整齐。
2、升降国旗仪式符合要求,没有不敬礼,不立正者。
3、唱国歌声音宏亮、整齐。
4、早操整齐、有力,动作正确规范。
四、上课。
1、一分钟预备。
(1)课堂用品放在左(右)上方;
(2)坐姿端正,不做小动作,不交头接耳;
(3)无迟到学生。
2、上课准备。
(1)起立,师生问好,声音清晰、整齐;
(2)起立坐下,动作整齐;
3、室内课。
(1)专心听讲,不讲话,不做小动作,不影响他人;
(2)书写、朗读达到防止近视“三个一”;
(3)举手发言,老师同意方可进行;
(4)作业认真,不抄袭,独立完成;

篇六 :小学生课堂纪律要求

小学生课堂纪律要求
一、课前准备
1、要求学生在听到第一遍铃声后快速进教室。
2、进教室后伏桌静息(脸统一朝着讲台前)
二、上课问候方式
教师先说“上课”,然后班长喊“起立”,待学生整齐站立后,教师先问候学生“同学们好”,学生再问“老师好”,最后班长喊“坐下”。
三、坐姿
右手在上,左手在下,平放在胸前,头正、身直、足安(双脚平放于课桌下)。
四、课堂纪律
上课期间不能吃食物喝饮料,上课期间不能削铅笔,上课期间不能啃铅笔头,上课期间不能随便下位,上学期间不能带削铅笔的小刀,只准带卷笔刀。
五、回答问题
1、要求学生说普通话,随时订正学生语法上的错误,培养口头表达能力,特别注意学生说话要完整、通顺。
2、先举手,被老师允许后才能回答。举手时,要举右手,而且胳臂肘不得离开桌面,更不能站立举手。
3、回答时需站立,呈立正姿势。有必要端书时,要双手端书读书时,做到“心到、眼到、口到”。
4、特别注意要求其他学生认真倾听,不打断别人发言,安静听课。
六、握笔写字的姿势
写字时做到“头正、身直、臂开、足安”,一尺、一寸、一拳。握笔时特别注意大拇指不能压在食指上,要呈“捏”的姿势,其它三指要自然弯曲,不得平伸。

篇七 :浅谈小学生课堂纪律

些同学做得真棒,你能像他们那样做吗” 这样可以提醒那个孩子,调节气氛,也达到了教学的目的。
3.当课堂上出现了一时混乱的情况,比较费时间解决的时候,为了保证可贵的教学时间不被浪费,有些理由在课堂上容不得你去细讲的,首要的是通过警告的方式来制止事情的发展势头。如正在上课的时候,突然从教室的某个角落爆发出一阵笑声,一看才知道有个学生的后背不知被谁贴了一张画满画的纸。这个时候不必直接追查肇事者,应该尽快让这位学生把纸拿掉,边警告:“这种恶作剧发生在课堂上是很不恰当的,以后我们不应该再看到这样的的事件。”这样能在短时间内平息这个突发事件,保证课堂顺利进行,课后可以再进一步调查,解决问题。也许,由于在课上没有穷追恶批,搞恶作剧的同学会在课下主动承认错误。
4.老师科学有效的控制教学节奏也是一种有效的方式。学生在科学课上容易出现问题行为,与教师的教学节奏太慢,也有一定的关系。跟据研究显示,人的思维速度比说话要快三、四倍。因此教学应节奏紧凑、快慢有度,灵活地处理各个教学环节,切忌在课堂上处处平均用力。在引入新课时,学生的精神状态较好,对新知识充满好奇,这时课程的设计应精彩而短小,以此来吸引学生的注意力。在理解、新授阶段应突出重点、解决难点,安排多一点时间,多一步引导学生,使学生有充分的余地消化每个教学信息点,沉醉于学习思考中。在操练阶段要紧紧抓住学生的学习兴趣,使学生体验能够灵活运用新知识的成就感。另外,值得思考的是,纪律问题的出现,有时候也与教师的讲解不够清晰,学生听不懂;教师对教学不负责,情绪低落;处理问题不当等原因有关。因此,遇到问题的时候,老师也不该一味地指责学生,反之,正面的去分析,找原因,想办法解决才是正确的方法。

篇八 :小学课堂纪律管理经验