2、集团性装扮游戏的合 作功能 (1)游戏前的准备和协商:包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。 (2)游戏过 程的协作。 《学前游戏理论与指导》作业五_0004 试卷总分:100 测试时间:100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. 以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游 戏是合作游戏。 A. 错误 B. 正确 2. 幼儿在家扮演的是妈妈,去医院上班时医生,这种较色属于关联性角色。 A. 错误 B. 正确 3. “生活预演说”的代表人物是格罗斯。 A. 错误 B. 正确 4. 四岁幼儿最喜欢规则游戏。 A. 错误 B. 正确 5. 学前儿童的典型游戏是象征性游戏。 A. 错误 B. 正确 6. 一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。 A. 错误 B. 正确 7. 为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威。 A. 错误 B. 正确 8. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 9. 游戏和学习是相互独立,不可相互转化的。 A. 错误 B. 正确 10. 规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 关于幼儿游戏的辅导方法,下列正确的是 A. 玩具一次只给他一种 B. 严格限制儿童游戏的时间 C. 应纠正幼儿错误的玩法 D. 当幼儿求助时,应避免予以协助 2. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 3. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 4. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 5. 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人 当“病人”)这种角色属于 A. 机能性角色 B. 对应性角色 C. 想象性角色 D. 虚幻性角色 6. 按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏是 A. 结构游戏 B. 表演游戏 C. 角色游戏 D. 音乐游戏 7. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 8. 学前儿童的基本活动是 A. 科学教育活动 B. 游戏 C. 日常生活活动 D. 上课 9. 投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具? A. 音乐游戏 B. 体育游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 10. 一个孩子在他原有的认知图中已有“狗”的概念,以后他把大狗、小狗、黑狗、黄狗统 统纳入他原有的认知结构,这是一个( )的过程。 A. 同化 B. 冲突 C. 顺应 D. 平衡 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 教师在儿童游戏中的角色和地位有( A. 游戏环境的创设性 B. 游戏实施的权威者 C. 游戏进展的支持者 D. 游戏过程的观察者 2. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 3. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 4. 从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 5. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 6. 下列不属于经典游戏理论的是 A. 角色动机说 B. 精力过剩说 C. 松弛消遣说 D. 宣泄说 7. 学前教育实施游戏的两条途径包括 A. 教学游戏化 B. 游戏的教育化 C. 教育的游戏化 D. 游戏化教学 8. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 9. 象征性游戏的构成因素包括 A. 角色分享 B. 情景迁移 C. 物的替代 D. 角色扮演 10. 下列属于想象性角色的有 A. 医生 B. 神仙 C. 黑猫警长 D. 奥特曼 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 简述结构游戏的特征。 1)从材料上看,是一种素材玩具。2)从行为上看,是一种构造活动。3)从认知上看,是一种 空间知觉和象征能力的体现。 2. 游戏群体的社会化趋势是怎样的? 1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为:首先出现的是“独自—机能 性游戏”;其次是“平行—模仿性装扮”;然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行 游戏再到集团游戏表明,儿童随年龄的增长,游戏的社会性不断加强。2、集团性装扮游戏的合 作功能 (1)游戏前的准备和协商:包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。 (2)游戏过 程的协作。 《学前游戏理论与指导》作业五_0005 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. 四岁幼儿最喜欢规则游戏。 A. 错误 B. 正确 2. 游戏和学习是相互独立,不可相互转化的。 A. 错误 B. 正确 3. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 4. 表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 A. 错误 B. 正确 5. “老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。 A. 错误 B. 正确 6. 幼儿在家扮演的是妈妈,去医院上班时医生,这种较色属于关联性角色。 A. 错误 B. 正确 7. 规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。 A. 错误 B. 正确 8. 角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分。 A. 错误 B. 正确 9. “复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。 A. 错误 B. 正确 10. “生活预演说”的代表人物是格罗斯。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游 戏是属于 A. 建构性游戏 B. 功能性游戏 C. 有规则的竞赛游戏 D. 象征性游戏 2. 关于幼儿游戏的辅导方法,下列正确的是 A. 玩具一次只给他一种 B. 严格限制儿童游戏的时间 C. 应纠正幼儿错误的玩法 D. 当幼儿求助时,应避免予以协助 3. 三、四岁的幼儿游戏,会与其它幼儿有互动及交谈,但游戏并没有共同目标,这是属于 游戏的那一分期? A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 合作游戏 D. 联合游戏 4. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 5. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 6. 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人 当“病人”)这种角色属于 A. 机能性角色 B. 对应性角色 C. 想象性角色 D. 虚幻性角色 7. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 8. 儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确? A. 独自->平行->联合->合作游戏 B. 平行->独自->联合->合作游戏 C. 独自->平行->合作->联合游戏 D. 平行->独自->合作->联合游戏 9. “恩物”的设计者是 A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 福禄培尔 D. 陈鹤琴 10. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 学前教育实施游戏的两条途径包括 A. 教学游戏化 B. 游戏的教育化 C. 教育的游戏化 D. 游戏化教学 2. 成人作为游戏进展的支持者,其支持主要表现在 A. 材料的支持 B. 精神的支持 C. 时间的支持 D. 语言的支持 3. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 4. 从游戏者活动内容的角度分类,游戏分为 A. 动作技能性游戏 B. 认知性游戏 C. 社会戏剧性游戏 D. 结构性游戏 5. 从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 6. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 7. 培养幼儿观察力的要点有 A. 培养幼儿观察的兴趣,培养独立观察的能力 B. 教给幼儿观察的方法 C. 引导幼儿参加各种实践活动 D. 语言在提高观察力中是不可缺少的因素 8. 下列属于想象性角色的有 A. 医生 B. 神仙 C. 黑猫警长 D. 奥特曼 9. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 10. 象征性游戏的构成因素包括 A. 角色分享 B. 情景迁移 C. 物的替代 D. 角色扮演 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 简述结构游戏的特征。 1)从材料上看,是一种素材玩具。2)从行为上看,是一种构造活动。3)从认知上看,是一种 空间知觉和象征能力的体现。 2. 简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。 1) 能实现现实中不能实现的愿望;2)能控制现实中的创伤性事件. 《学前游戏理论与指导》作业五_0006 试卷总分:100 测试时间:100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. “生活预演说”的代表人物是格罗斯。 A. 错误 B. 正确 2. 规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。 A. 错误 B. 正确 3. 游戏和学习是相互独立,不可相互转化的。 A. 错误 B. 正确 4. 表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 A. 错误 B. 正确 5. “复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。 A. 错误 B. 正确 6. 以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游戏 是合作游戏。 A. 错误 B. 正确 7. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 8. 孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。 A. 错误 B. 正确 9. 四岁幼儿最喜欢规则游戏。 A. 错误 B. 正确 10. 角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 2. 象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征? A. 感知运动期 B. 前运算期 C. 具体运算期 D. 形式运算期 3. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 4. 学前儿童的基本活动是 A. 科学教育活动 B. 游戏 C. 日常生活活动 D. 上课 5. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 6. 按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏是 A. 结构游戏 B. 表演游戏 C. 角色游戏 D. 音乐游戏 7. 由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游 戏是属于 A. 建构性游戏 B. 功能性游戏 C. 有规则的竞赛游戏 D. 象征性游戏 8. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 9. 关于幼儿游戏的辅导方法,下列正确的是 A. 玩具一次只给他一种 B. 严格限制儿童游戏的时间 C. 应纠正幼儿错误的玩法 D. 当幼儿求助时,应避免予以协助 10. 三、四岁的幼儿游戏,会与其它幼儿有互动及交谈,但游戏并没有共同目标,这是属于 游戏的那一分期? A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 合作游戏 D. 联合游戏 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 培养幼儿观察力的要点有 A. 培养幼儿观察的兴趣,培养独立观察的能力 B. 教给幼儿观察的方法 C. 引导幼儿参加各种实践活动 D. 语言在提高观察力中是不可缺少的因素 2. 成人作为游戏进展的支持者,其支持主要表现在 A. 材料的支持 B. 精神的支持 C. 时间的支持 D. 语言的支持 3. 一般而言,对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A. 敏感型 B. 专制型 C. 冷漠型 D. 温和型 4. 成人在指导幼儿游戏时,其关键是尊重儿童,要做到 A. 尊重儿童的年龄特点 B. 尊重儿童的游戏意愿 C. 尊重儿童支配游戏材料的权利 D. 了解孩子的心理 5. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 6. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 7. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 8. 教师在儿童游戏中的角色和地位有( A. 游戏环境的创设性 B. 游戏实施的权威者 C. 游戏进展的支持者 D. 游戏过程的观察者 9. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 10. 从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。 1) 能实现现实中不能实现的愿望;2)能控制现实中的创伤性事件. 简述结构游戏的特征。 1)从材料上看,是一种素材玩具。2)从行为上看,是一种构造活动。3)从认知上看,是 一种空间知觉和象征能力的体现。 《学前游戏理论与指导》作业五_0007 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. “老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。 A. 错误 B. 正确 2. 规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。 A. 错误 B. 正确 3. 以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游戏 是合作游戏。 A. 错误 B. 正确 4. 学前儿童的典型游戏是象征性游戏。 A. 错误 B. 正确 5. 幼儿在家扮演的是妈妈,去医院上班时医生,这种较色属于关联性角色。 A. 错误 B. 正确 6. 游戏和学习是相互独立,不可相互转化的。 A. 错误 B. 正确 7. 孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。 A. 错误 B. 正确 8. 四岁幼儿最喜欢规则游戏。 A. 错误 B. 正确 9. 一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。 A. 错误 B. 正确 10. 表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人 当“病人”)这种角色属于 A. 机能性角色 B. 对应性角色 C. 想象性角色 D. 虚幻性角色 2. 关于幼儿游戏的辅导方法,下列正确的是 A. 玩具一次只给他一种 B. 严格限制儿童游戏的时间 C. 应纠正幼儿错误的玩法 D. 当幼儿求助时,应避免予以协助 3. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 4. 三、四岁的幼儿游戏,会与其它幼儿有互动及交谈,但游戏并没有共同目标,这是属于 游戏的那一分期? A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 合作游戏 D. 联合游戏 5. 由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游 戏是属于 A. 建构性游戏 B. 功能性游戏 C. 有规则的竞赛游戏 D. 象征性游戏 6. 投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具? A. 音乐游戏 B. 体育游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 7. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 8. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 9. 象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征? A. 感知运动期 B. 前运算期 C. 具体运算期 D. 形式运算期 10. 学前儿童的基本活动是 A. 科学教育活动 B. 游戏 C. 日常生活活动 D. 上课 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 成人作为游戏进展的支持者,其支持主要表现在 A. 材料的支持 B. 精神的支持 C. 时间的支持 D. 语言的支持 2. 培养幼儿观察力的要点有 A. 培养幼儿观察的兴趣,培养独立观察的能力 B. 教给幼儿观察的方法 C. 引导幼儿参加各种实践活动 D. 语言在提高观察力中是不可缺少的因素 3. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 4. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 5. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 6. 象征性游戏的构成因素包括 A. 角色分享 B. 情景迁移 C. 物的替代 D. 角色扮演 7. 下列不属于经典游戏理论的是 A. 角色动机说 B. 精力过剩说 C. 松弛消遣说 D. 宣泄说 8. 一般而言,对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A. 敏感型 B. 专制型 C. 冷漠型 D. 温和型 9. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 10. 教师在儿童游戏中的角色和地位有( A. 游戏环境的创设性 B. 游戏实施的权威者 C. 游戏进展的支持者 D. 游戏过程的观察者 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 简述结构游戏的特征。 1)从材料上看,是一种素材玩具。2)从行为上看,是一种构造活动。3)从认知上看,是一种空间 知觉和象征能力的体现。 2. 游戏群体的社会化趋势是怎样的? 1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为:首先出现的是“独自—机能 性游戏”;其次是“平行—模仿性装扮”;然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行 游戏再到集团游戏表明,儿童随年龄的增长,游戏的社会性不断加强。2、集团性装扮游戏的合 作功能 (1)游戏前的准备和协商:包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。 (2)游戏过 程的协作。 《学前游戏理论与指导》作业五_0008 试卷总分:100 测试时间:100 判断题 单项选择题 多项选择题 简答题 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. 学前儿童的典型游戏是象征性游戏。 A. 错误 B. 正确 2. “复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。 A. 错误 B. 正确 3. 孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。 A. 错误 B. 正确 4. “老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。 A. 错误 B. 正确 5. 表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 A. 错误 B. 正确 6. 幼儿在家扮演的是妈妈,去医院上班时医生,这种较色属于关联性角色。 A. 错误 B. 正确 7. 为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威。 A. 错误 B. 正确 8. 以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游戏 是合作游戏。 A. 错误 B. 正确 9. 角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分。 A. 错误 B. 正确 10. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 关于幼儿游戏的辅导方法,下列正确的是 A. 玩具一次只给他一种 B. 严格限制儿童游戏的时间 C. 应纠正幼儿错误的玩法 D. 当幼儿求助时,应避免予以协助 2. 儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确? A. 独自->平行->联合->合作游戏 B. 平行->独自->联合->合作游戏 C. 独自->平行->合作->联合游戏 D. 平行->独自->合作->联合游戏 3. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 4. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 5. 学前儿童的基本活动是 A. 科学教育活动 B. 游戏 C. 日常生活活动 D. 上课 6. 按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏是 A. 结构游戏 B. 表演游戏 C. 角色游戏 D. 音乐游戏 7. 象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征? A. 感知运动期 B. 前运算期 C. 具体运算期 D. 形式运算期 8. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 9. 三、四岁的幼儿游戏,会与其它幼儿有互动及交谈,但游戏并没有共同目标,这是属于 游戏的那一分期? A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 合作游戏 D. 联合游戏 10. 投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具? A. 音乐游戏 B. 体育游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 教师在儿童游戏中的角色和地位有( A. 游戏环境的创设性 B. 游戏实施的权威者 C. 游戏进展的支持者 D. 游戏过程的观察者 2. 成人作为游戏进展的支持者,其支持主要表现在 A. 材料的支持 B. 精神的支持 C. 时间的支持 D. 语言的支持 3. 一般而言,对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A. 敏感型 B. 专制型 C. 冷漠型 D. 温和型 4. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 5. 从游戏者活动内容的角度分类,游戏分为 A. 动作技能性游戏 B. 认知性游戏 C. 社会戏剧性游戏 D. 结构性游戏 6. 成人在指导幼儿游戏时,其关键是尊重儿童,要做到 A. 尊重儿童的年龄特点 B. 尊重儿童的游戏意愿 C. 尊重儿童支配游戏材料的权利 D. 了解孩子的心理 7. 下列属于想象性角色的有 A. 医生 B. 神仙 C. 黑猫警长 D. 奥特曼 8. 象征性游戏的构成因素包括 A. 角色分享 B. 情景迁移 C. 物的替代 D. 角色扮演 9. 下列不属于经典游戏理论的是 A. 角色动机说 B. 精力过剩说 C. 松弛消遣说 D. 宣泄说 10. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 游戏群体的社会化趋势是怎样的? 1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为:首先出现的是“独自—机能 性游戏”;其次是“平行—模仿性装扮”;然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平行 游戏再到集团游戏表明,儿童随年龄的增长,游戏的社会性不断加强。2、集团性装扮游戏的合 作功能 (1)游戏前的准备和协商:包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。 (2)游戏过 程的协作。 2. 简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。 1) 能实现现实中不能实现的愿望;2)能控制现实中的创伤性事件. 《学前游戏理论与指导》作业五_0009 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. “生活预演说”的代表人物是格罗斯。 A. 错误 B. 正确 2. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 3. 幼儿在家扮演的是妈妈,去医院上班时医生,这种较色属于关联性角色。 A. 错误 B. 正确 4. 为了保证游戏对幼儿的教育作用,教师应该树立指导游戏的权威。 A. 错误 B. 正确 5. 以集体共同的目标位游戏中心,有达到目的的方法活动,活动有组织者或领导者的游戏 是合作游戏。 A. 错误 B. 正确 6. “老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。 A. 错误 B. 正确 7. “复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。 A. 错误 B. 正确 8. 角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分。 A. 错误 B. 正确 9. 四岁幼儿最喜欢规则游戏。 A. 错误 B. 正确 10. 规则性游戏是发生于认知发展的感觉运动时的游戏形式。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 象征性游戏是儿童的典型游戏,象征性在下列哪一个时期成为游戏的基本特征? A. 感知运动期 B. 前运算期 C. 具体运算期 D. 形式运算期 2. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 3. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 4. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 5. 儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确? A. 独自->平行->联合->合作游戏 B. 平行->独自->联合->合作游戏 C. 独自->平行->合作->联合游戏 D. 平行->独自->合作->联合游戏 6. “恩物”的设计者是 A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 福禄培尔 D. 陈鹤琴 7. 三、四岁的幼儿游戏,会与其它幼儿有互动及交谈,但游戏并没有共同目标,这是属于 游戏的那一分期? A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 合作游戏 D. 联合游戏 8. 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人 当“病人”)这种角色属于 A. 机能性角色 B. 对应性角色 C. 想象性角色 D. 虚幻性角色 9. 由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游 戏是属于 A. 建构性游戏 B. 功能性游戏 C. 有规则的竞赛游戏 D. 象征性游戏 10. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 下列不属于经典游戏理论的是 A. 角色动机说 B. 精力过剩说 C. 松弛消遣说 D. 宣泄说 2. 学前教育实施游戏的两条途径包括 A. 教学游戏化 B. 游戏的教育化 C. 教育的游戏化 D. 游戏化教学 3. 从游戏群体社会性的角度游戏可分为 A. 独自游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏 4. 一般而言,对孩子的游戏品质产生不同影响的育儿方式有 A. 敏感型 B. 专制型 C. 冷漠型 D. 温和型 5. 培养幼儿观察力的要点有 A. 培养幼儿观察的兴趣,培养独立观察的能力 B. 教给幼儿观察的方法 C. 引导幼儿参加各种实践活动 D. 语言在提高观察力中是不可缺少的因素 6. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 7. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 8. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 9. 成人在指导幼儿游戏时,其关键是尊重儿童,要做到 A. 尊重儿童的年龄特点 B. 尊重儿童的游戏意愿 C. 尊重儿童支配游戏材料的权利 D. 了解孩子的心理 10. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 四、简答题(共2道试题,共20 分。) 1. 简述弗洛伊德游戏理论的主要观点。 1) 能实现现实中不能实现的愿望;2)能控制现实中的创伤性事件. 2. 游戏群体的社会化趋势是怎样的? 1、从独自游戏到集团游戏 儿童游戏活动的社会性发展轨迹表现为:首先出现的是“独自— 机能性游戏”;其次是“平行—模仿性装扮”;然后进入“集团—合作性游戏”。从独自游戏到平 行游戏再到集团游戏表明,儿童随年龄的增长,游戏的社会性不断加强。2、集团性装扮游 戏的合作功能 (1)游戏前的准备和协商:包括主题的确定、角色的分配和材料的选择。(2) 游戏过程的协作。 《学前游戏理论与指导》作业五_0010 一、判断题(共10 道试题,共20 分。) 1. “老鹰抓小鸡”、“官兵捉强盗”等游戏属于结构性游戏。 A. 错误 B. 正确 2. “生活预演说”的代表人物是格罗斯。 A. 错误 B. 正确 3. 一般而言,个人安静的游戏一般发生在较大、开放式的空间。 A. 错误 B. 正确 4. “复演论”是由美国心理学霍尔提出的观点。 A. 错误 B. 正确 5. 游戏和学习是相互独立,不可相互转化的。 A. 错误 B. 正确 6. 游戏是一种需要成人指导的活动是激活游戏理论的基本思想。 A. 错误 B. 正确 7. 表演游戏是指以想象和模仿通过扮演角色来创造性地反映现实生活的活动。 A. 错误 B. 正确 8. 孟母三迁的典故说明古代教育家强调对儿童游戏进行干预。 A. 错误 B. 正确 9. 角色意识是角色扮演的基本成分,也是最先出现的成分。 A. 错误 B. 正确 10. 学前儿童的典型游戏是象征性游戏。 A. 错误 B. 正确 二、单项选择题(共10 道试题,共20 分。) 1. 按照童话、故事中角色、情节和语言,进行创造性表演的游戏是 A. 结构游戏 B. 表演游戏 C. 角色游戏 D. 音乐游戏 2. 投形盒、拼图、嵌板等属于什么游戏的玩具? A. 音乐游戏 B. 体育游戏 C. 表演游戏 D. 智力游戏 3. 儿童游戏的方式随着年龄而改变,其发展顺序何者才正确? A. 独自->平行->联合->合作游戏 B. 平行->独自->联合->合作游戏 C. 独自->平行->合作->联合游戏 D. 平行->独自->合作->联合游戏 4. “精力过剩说”的代表人物是 A. 席勒 B. 格罗斯 C. 皮亚杰 D. 维果斯基 5. 儿童当一种游戏玩腻时,又去玩另一种新的游戏,这在游戏时间的角度分类上属于 A. 未分化型游戏 B. 累积型游戏 C. 连续型游戏 D. 分节型游戏 6. “恩物”的设计者是 A. 卢梭 B. 裴斯泰洛齐 C. 福禄培尔 D. 陈鹤琴 7. 由多数儿童共同扮演社会角色,并融入人际互动、语言沟通,社会规范的一种戏剧性游 戏是属于 A. 建构性游戏 B. 功能性游戏 C. 有规则的竞赛游戏 D. 象征性游戏 8. 结构游戏反映现实生活的主要形式是 A. 扮演角色 B. 表演文学作品 C. 说唱绘画 D. 动手造型构造物体 9. 游戏中儿童以角色关系中的另一方存在为条件进行角色扮演(例如当“医生”,就得有人 当“病人”)这种角色属于 A. 机能性角色 B. 对应性角色 C. 想象性角色 D. 虚幻性角色 10. 下列几组游戏中,属于创造性游戏的是 A. 角色游戏 结构游戏 表演游戏 B. 体育游戏 音乐游戏 智力游戏 C. 有规则游戏 音乐游戏 语言游戏 D. 计算游戏 科学常识游戏 语言游戏 三、多项选择题(共10 道试题,共40 分。) 1. 规则性游戏包括 A. 角色游戏 B. 体育游戏 C. 音乐游戏 D. 智力游戏 2. 下列属于想象性角色的有 A. 医生 B. 神仙 C. 黑猫警长 D. 奥特曼 3. 游戏实现了儿童社会性的发展表现在 A. 游戏促进了儿童的社会交往关系 B. 游戏提供了儿童社会实践的机会 C. 游戏使儿童经常体验积极的情感 D. 游戏帮助儿童摆脱了自我中心 4. 成人在指导幼儿游戏时,其关键是尊重儿童,要做到 A. 尊重儿童的年龄特点 B. 尊重儿童的游戏意愿 C. 尊重儿童支配游戏材料的权利 D. 了解孩子的心理 5. 成人作为游戏进展的支持者,其支持主要表现在 A. 材料的支持 B. 精神的支持 C. 时间的支持 D. 语言的支持 6. 下列不属于经典游戏理论的是 A. 角色动机说 B. 精力过剩说 C. 松弛消遣说 D. 宣泄说 7. 指导幼儿表演游戏的原则有 A. 选择适当的童话、故事 B. 帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点 C. 帮助幼儿组织游戏 D. 始终关心和支持幼儿的游戏 8. 象征性游戏的构成因素包括 A. 角色分享 B. 情景迁移 C. 物的替代 D. 角色扮演 9. 儿童角色扮演的动机有 A. 认知动机 B. 学习动机 C. 模仿动机 D. 情感动机 10. 学前教育实施游戏的两条途径包括 A. 教学游戏化 B. 游戏的教育化 C. 教育的游戏化 D. 游戏化教学 四、简答题