“模仿”大人的行为习惯是孩子经常做的事情。记得孩子小的时候,最愿意玩陀螺。一个金属陀螺就有好多个金属零件,动不动家里的陀螺零件书桌上、床上、沙发上等到处都是。由于孩子小,肯定不知道什么叫“收拾和整理”的含义。越是准备和小朋友约好出门玩陀螺比赛,越是找不到陀螺零件,每次都搞得“大呼小叫”。我就想这样长此下去也是个问题,得想个办法,要不我太被动了。
首先陀螺这件事是孩子的烦恼,怎样让孩子有“收拾整理”的意识呢?我就给孩子整理出一个可以外出背的小包,每次回家,我就和孩子一起把陀螺的零件一起放入小包中,并且郑重的告诉他,为了避免以后找不到陀螺零件,只要是每次玩完,自己都要把陀螺放回到背包里,包要挂到固定位置,好处是不用到处找,方便了自己,也节约时间。我给孩子做了几次示范,孩子就“模仿”我的方法,学会了收拾和整理的习惯。同时还举一反三,学会了整理自己书籍等。
我们家长平时,从孩子很小的时候,就不让孩子参与家庭的劳动,总是担心孩子小做不好,没有达到父母的标准,或者怕孩子因为收拾耽误学习时间等等,所以往往家长就全都“包圆”了。长此以往孩子就缺少主动意识。【现在初高中的孩子就是这样的原因,从小就没有培养这方面的参与意识。千万别怨孩子,怨家长!孩子只要不好,家长就“甩锅”让孩子背,所以才会有孩子的“逆反”出现】
这种教育问题的出现,和家长事前没有计划好解决问题的步骤有关。
所以解决孩子教育问题时,需要一些提前解决问题的步骤。
1.先界定好问题。
家长要先确定好“收拾”这个问题一直是你最头疼的。孩子没有收拾的意识,你原来的方法出现了问题。
2.收集相关事件,确定解决的方向
收集你与孩子有关的教育烦恼问题。比如事先考虑好“收拾”这件事是父母自己的烦恼还是孩子自己的烦恼。 如果是孩子自己的烦恼,父母首先只要做好倾听问题,和孩子讨论,只给孩子提出一些合理化的建议,不要介入过多,孩子可以依靠自己的头脑自己思考,是否换一种方法可以让孩子以后养成习惯。中国90%的家长都低估了自己孩子的能力水平。
3.结合孩子的实际情况,探索新的方案。
每个不同的年龄阶段,执行的方法复杂度是不同的。是否换一种方法可以让孩子以后养成好习惯,还要了解自己的孩子实际能力水平,根据孩子能力水平高低,执行有效的方法。
我们在纠正孩子一个坏习惯的同时,一定要同时培养出孩子另一个新的好习惯,这才是好的方案。
4.执行自己选定的方法,也得到孩子积极的响应。
自己想要的方法,同时也要保证孩子会积极反馈的方法。让孩子参与到事件当中,以孩子为主体,协助孩子完成。孩子会在执行过程中,产生如何解决问题的分析判断能力和灵活思维能力等积极性,这些能力的产生,同样也会在学习新的技能上得到发挥。
5.评估解决的方案是非常重要的。