英语启蒙.选对教材很重要。面对琳琅满目的英语启蒙教学读物,家长也不知道该选哪一种。优秀的教材不仅足印刷精美的文字和图片,而且是人类多年教育实践经验的结晶,是最新教育学、心理学研究成果的具体体现。还是一座知识宝藏。同时.要根据孩子本身的特点,选择难度相当的教材。最好是选择能与小学英语接轨的教材,那样能收到事半功倍的效果。　 3.兴趣足最好的老师。要想英语启蒙有个好的开端,首先要激发幼儿的兴趣,提高他们学习英语的积极性.使得他们有很强的求知欲,愿意去学,想去学。　 (1)选择与幼儿生活贴近的学习内容。比如说幼儿玩具的颜色、名称。幼儿学习书本上的图画,家里家具的名称。带幼儿逛街或逛超市时,告诉她所看到的东西名称。这哆东两都要反反复复的跟幼儿说,因为他们的记忆力还不完善,因此家长要有耐心。　 (2)创设学习英语的环境。可以在幼儿使用的东西上标出中英语单词在家里的墙壁上可以张贴一些英语字母.国际音标.简单中英语单词及图片的图画。冰箱卜贴一些水果.牛奶,食物等的图片及中英文单词。大厅可以挂一些主要国家的国旗。如果有条件,可以带孩子参加英语角。大多数英语角有老外在那咀,可以让孩子早点接触以英语为母语的外国人,融入英语学习的气氛中,无形中给孩子创造了一个非常好的学习英语的环境。　　对于初次真正接触英语的孩子而言,他们不仅缺乏英语学习的经验,而且他们能参与的都是一些简单的,通过教师的示范能一下子就明白并参与到其中的游戏、活动。因而课堂游戏、活动的设计应尽量使用孩子们熟悉的游戏方式或简单易参与的新游戏,这对于学生的学习以及课堂的良性运作都具有积极和实际的意义。　　课堂游戏、活动的设计要符合学生的口味。处于英语启蒙阶段的学生群体年龄较小,他们热衷于各种游戏、活动,更重要的是游戏、活动就是他们学习知识的方式。因此,采用富有趣味性的活动是适应这个特殊群体学习需要的。趣味性的策略要求教师选择游戏、活动时尽可能地偏向于滑稽的、猜测性的、与童话相关的游戏类型。　　“直接教学的教材因为没有和日常生活的现实情况相融合,也就缺乏学习的动机,没有现实的感觉。”这一点对于初学英语的学生而言更是如此。教师在教学的初始就要让学生觉得学习英语是现代生活的需要,而不是因为要学才学的。将教材的内容及其活动的设计尽量向生活靠拢是生活性策略的要旨。例如,用全英文说明的商品或读街头有英文的牌匾作为活动的素材。　　英语启蒙教