对中国教育的拷问不计其数,最著名的有三问 :钱学森之问,李镇西之问,傅国亮之问。 钱学森世纪之问。 2005年,前国务院总理温家宝有一次去探望著名科学家钱学森,钱学森问温家宝总理:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”钱学森所说的杰出人才包括诺贝尔奖获得者。“钱学森之问”是关于中国教育发展的艰深命题。一石激起千层浪,这个问题引发了教育界的广泛讨论。只是,时至今日,“世纪之问”依然没有得到破解。 李镇西之问。李镇西是教育智者,他这样设问:为什么一流的医院都是收治疑难杂症,而一流的中学总是招收尖子生?这个问题直指中国教育的痛点。只是,当下生源大战却愈演愈烈。 傅国亮之问。傅国亮无论作为教育官员,还是作为人民教育杂志主编,家庭教育都是他关注的重点领域。他曾经有感而发:为什么中国家庭总是培养不出正常的儿童?表面看,这个问题有以偏概全之嫌,但从某种意义上反映了当下家庭教育的实际情况。 对于这著名的教育三问,有人提出大胆改革,有人选择视而不见,有人已经麻木不仁。作为有良知的教育工作者,我们不应该回避教育问题,而应该对教育之问做出负责任的解答。 钱学森作为新中国著名科学家,在自己的生命即将走到尽头的时刻,向温家宝总理提出这个尖锐的问题,体现了老一辈科学家的责任担当。 中国目前经济总量稳居世界第二,很多人欢呼雀跃,齐声高呼: “厉害了,我的国。”美国对中兴公司芯片的制裁,让我们如梦方醒。 习近平多次强调高新技术是国之重器,必须高度重视国家高科技产业。而高科技产业的重要基础是人才。共和国建国 69年来,本土科学家获得诺贝尔奖人数,目前只有莫言和屠呦呦两人,而以色列和日本这些小国,诺贝尔奖获奖人数却是我们的好多倍。这与我们国家的大国地位是不匹配的。 为什么会出现这种情况?根本的问题出在教育,而教育的问题出在国家对教育缺乏真正的重视。主要体现在:教育考试制度没有跟上时代的步伐;教育功利化的色彩愈演愈烈;教师待遇不能够吸引优秀人才从事教育事业。 抱怨解决不了实际问题,探讨解决之道才是当务之急。 我认为,学校教育要在思维方式上来一场革命。把追求唯一答案的求同思维变成追求多种答案的求异思维;把课堂上单纯的依靠演绎推理发展成演绎推理与归纳推理并用;培养学生的创新思维 ……让学生从机械的作业中解放出来,在学习中训练学生的质疑精神,鼓励学生勇于挑战教师的权威。大学招生敢于招收偏科学生,为那些偏科却在某些方面有突出表现的学生开辟绿色通道。让有特长的学生真正脱颖而出。 钱伟长当年就是典型的偏科生,他的高考成绩是语文 100分,历史100分,物理化学20分,数学5分。以他当年的高考成绩,现在的清华大学断然不会录取。“九一八”事变后, 强烈的报国之志和 满腔的爱国 热 情让他做出一个决定: 从历史系 转到物理系学习。物理系主任告诉他,你期末考试物理能够考到 70分,下学期到物理系来。于是,他奋发努力,期末物理考试真的超过了70分,如愿以偿地转到物理系,后来成为中国力学之父。李嘉诚曾经说过:鸡蛋从外部打破,充其量只是一盘菜而已;鸡蛋从内部打破,就会诞生新的生命。钱伟长的故事给了我们很多启发:人的内驱力一旦被激活,其能量超出人的想象。以目前国家高考制度而言,钱伟长的故事很难再现。