从中可以发 现,当意识通过下意识告诉病人自己没病时,潜意识便调动体内的潜 能向病灶进攻,以使自己真的没病,潜意识的力量很大,果然战胜了 病灶,使病人逐渐康复。相反,当意识通过下意识告诉潜意识自己正 犯病,且非常严重时,潜意识便组织身体各部分器官撤退,把病灶引 入体内,最终使健康的人变成名副其实的病人。 对于大脑的潜能开发也一样,如果能不断输入积极的意识,让意 识通过下意识对大脑提出要求,潜意识就会调动体内的潜能发挥作 用。其实我们都有这样的经验,比如,有一道题苦思冥想都没有做出 来,在睡前将有关的条件、信息输入大脑,第二天早上起来,说不准 答案就出来了。 潜能是可以开发的。一个很简单的例子,男子铅球世界纪录在 100 年内翻了一番,1886 年是10.02 米,1986 年为22.64 米。而1864 年世界跳高纪录是1.67 米,到1985 年,瑞典的舍贝里跳过了2.42 体育运动纪录的不断刷新,除了与人的身体素质的自然发展有一定关系以外,很大程度上与体育训练的改进,使人的运动潜能得以开发相 关联。 人与人的区别不是智商也不是学历更不是社会地位,而在于是否 有效地开发自己的潜能。对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到 比较有效的开发而已。 人们常说,我们只使用了我们全部智力潜能的 10%,但实际上 可能连1%都不到,或者是0.1%甚至更少,就人脑的复杂性和多用 性而言,它远远超过地球上的任何计算机。 激发孩子的学习潜能有六条原则: 1.心情原则 就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境,将孩子潜能 的屏蔽捅开,比如贴近自然。总之,要培养孩子的丰富感情世界,从 而导入良好的心情,有了好心情,就会自觉地输入积极因素,从而调 动潜意识进行工作。 经过研究,我们发现,天才的秘密就是智力潜能比一般人开发得 多一些早一些而已。所有天才的诞生都源于成人为他们的幼年生活安 排了丰富多彩的环境,并获得了较好的心灵阳光。莫扎特出生在一个 音乐世家,很小的时候就听他父亲演奏音乐,在他的周围有许多乐器。 他五岁时就拉小提琴并为小提琴作曲,八岁时谱写了他第一部交响音 乐。所以,为孩子的心灵生活布置充足的阳光,培植健康的情感世界, 让孩子始终有个好心情,是非常重要的。 2.开窍原则 西藏有一个高山湖,它的水位比雅鲁藏布江高出数百米,如果能 打通一个山洞,把水引出来发电的话,将是取之不尽用之不竭的能量。 实际上,该湖所具有的只是潜能,而不是“现实能”,就“现实能” 而言,该湖的水与天津塘沽口海拔为 米的水完全一样的。“窍,孔洞也”,打山洞就是在周围的山上开窍,开了窍以后就可以把潜能的 水能转化为“现实能”。人的大脑潜能,为高山所阻隔,这里的“高山”包括偏见、自卑、懈怠等消极因素。 3.暗示原则 1960 年,哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一 个著名的实验。新学年开始了,他让校长把三位老师叫进办公室,对 他们说:“根据过去三年来的教学表现,你们是本校最好的老师。为 了奖励你们,今年我们特别挑选了三班全校最聪明的学生给你们教。 这批学生的智商比同龄人都要高,希望你们能有更好的成绩。” 老师们表现出掩饰不住的喜悦,临出门时,校长又叮嘱他们:要 像平常一样教他们,不要让孩子或者家长知道他们是被特意挑选出来 一年之后,这三班的学生成绩是整个学区中最优秀的,比平均分数高出两三成。这时候,校长才告诉老师们真相,这些学生并不是刻 意选出来的,而只是随机抽选出来的普通学生,三位老师万万没有想 到事情会是这样的,只有归功于自己教得好而已。而校长又告诉他们, 其实他们也是随机抽选出来的。 是因为暗示发生了重要作用,这三位老师觉得自己很优秀,充满 了自信与自豪,工作中自然就格外卖力;学生知道自己是个好学生, 肯定会努力学好,结果就真的全部优秀起来了。 4.遐想原则 牛顿的万有引力、爱因斯坦的相对论等许多伟大理论的诞生都是 遐想的结果。一个夏天的下午,当爱因斯坦躺在长满青草的山坡上, 透过微闭的眼睑,凝视着太阳,玩味着通过睫毛而来的光线。当时他 开始想知道沿着光束行进会是什么样子,他就像进入了梦境一样,躺 在那里,让他的思想随意邀游,幻想着他自己正沿着光束行进。突然 他意识到(顿悟)这正是刚才所探求的问题的答案,这个意识正是相对 论的精髓。 5.砥砺原则 种子的生命力是巨大的,即使上面盖着一个常人无法搬动的石 头,种子也可以将它掀翻。而且石头的重量越大,种子的力量也就越 大。因此,开发孩子的潜力,也可以采用砥砺法,即设置合适的困难, 人可以通过不断克服困难激发大脑中神经元之间的突触,产生征服困 难的内在兴奋感。 6.计划原则 我们经常从照片上看见以万里晴空为背景的冰山景观,相信每一 个人都会发出由衷的赞叹:啊,多美啊!而我们所看到的,也只不过 是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢?是那部分 隐藏在底下的冰山。堆积在底下的冰山,渐渐地就会将一部分瑰丽地 呈现在水面上,在这里“呈现”是不可预料也不好控制的,而“堆积” 是完全可以通过按照计划实现的,而事实上,实现了“堆积”,“呈现” 就是不速而至的。“堆积”要有计划,包括有目的、有计划、有准备、 有措施、有安排、有步骤、有反复、有效率、有节制、有效果。 激发潜能,并非那么直接,就像人的“顿悟”一样,看起来不可控,实质上功到自然成。