科一干货来啦~
每年必考28分,材料分析题干货~
新课改下的“几观”(重点记忆)
(一)学生观
1.学生是完整的生命个体
2.学生之间存在很大的差异
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能
4.学生需要人文关怀
口诀:王官人不差钱
(二)教师观
1.对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
2.对待教学上,强调帮助,引导启发
3.对待自我上,强调反思与终身学习
4.对待其他教育者,强调合作
记忆:不同维度记忆
(三)教学观
1.教学不只是课程传递和执行的过程,更是课程创生与开发的过程
2.教学不只是教师教学生学的过程,更是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
3.教学重过程甚于重结论
4.教学更为关注人而不只是学科
口诀:人生过客
(四)评价观
1.评价的目的是促进发展
2.评价内容多元化
3.更注重评价过程
4.评价方式多样化
5.评价主体多元化
口诀:许三多过目不忘
(五)教育观
1.素质教育是面向全体学生的教育;
2.素质教育是促进学生全面发展的教育;
3.素质教育是促进学生个性发展的教育;
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
口诀:全体面窗格
教师职业道德(14分)
记忆口诀:三爱两人一终身
(一)爱国守法
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导,拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针,自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
关键词:遵守教育法律法规
(二)爱岗敬业
忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献,对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责。
关键词:勤恳敬业,认真负责
(三)关爱学生——师德的灵魂
关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。
关键词:尊重人格,不讽刺、不体罚
(四)教书育人
遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
关键词:素质教育,全面发展,不以分数为唯一标准
(五)为人师表
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则。衣着得体,语言规范,举止文明。关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长,作风正派,廉洁奉公,自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
关键词:以身作则、团结协作、尊重家长、廉洁奉公、抵制有偿家教
(六)终身学习
崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
关键词:钻研业务,探索创新,不断提高
❤\ufe0f科二:
需要背诵的内容比较多, 简单来说,就是背,背,背。这时候就把随课老师安排的重点内容先背诵下来。一般来说,两个月左右的时间就差不多了,而且一定要结合真题去背诵。往往真题是含金量很高的,而且知识点是一通百通的。有些题目可能今年出现在简答题中有可能明年就会出现在选择题上。
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必背42道口诀:
1.简述生产力对教育的制约作用。
(1)生产力水平决定着教育的规模和速度。
(2)生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
(3)生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
口诀:龟(规模)速(速度)够(结构)防(方法)守(手段)
2.简述教育对生产力的促进作用。
(1)教育是劳动力再生产的基本途径。
(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。
(3)教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀:两再(劳动力、科学知识)一新(技术创新)促生产
3.简述政治经济制度对教育的制约作用
(1)社会政治经济制度决定教育目的的性质。
(2)社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
(3)社会政治经济制度决定教育的领导权。
(4)社会政治经济制度决定受教育的权利。
(5)社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀:体(体质)内(内容)两权(领导权、受教育权)一目的(目的)
4.简述教育对政治经济制度的影响作用。
(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才。
(2)教育促进政治民主化。
(3)教育通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务。
(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化。
口诀:人(人才)鱼(舆论)公主(民主)促政治
5.简述教育对文化发展的促进作用。
(1)传递和保存文化的功能
(2)传播、交流与丰富文化的功能。
(3)选择、提升文化的功能。
(4)更新、创造文化的功能。
口诀:两传(传递和传播)选(选择)新(更新)促文化
6.简述我国的全面发展教育。
全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
(1)德育是使学生具有坚定正确的政治方向,具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。
(2)智育主要是传授系统的文化科学知识,发展学生智力的教育。
(3)体育是增强学生体质,发展他们的体力和运动能力,使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育,也就是身心素质的教育。
(4)美育是使学生形成正确的审美情趣和审美观,培养他们感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育,也就是美的教育。
(5)劳动技术教育是组织学生参加劳动实践活动,使他们形成劳动的观念和养成劳动的习惯,初步掌握现代生产的基本知识和技能的教育,也就是劳动素质的教育。
口诀:德(德育)智(智育)体(体育)美(美育)劳(劳动技术教育)
7.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)
(1)一定社会政治经济制度的要求。
(2)社会生产力和科技发展水平。
(3)青少年的身心发展规律。
(4)民族文化传统和外国学制的影响。
口诀:两会(社会政治经济制度,社会生产力)一心(青少年身心发展规律),传统(文化传统)和外国(外国学制)
8.简述义务教育的特点。
(1)强制性。一是适龄儿童和少年必须接受教育;二是国家必须予以保障。
(2)普及性。原则上义务教育覆盖我国所有适龄儿童、少年,也包括具有接受教育能力的盲、聋、哑、有智力障碍和肢残的儿童、少年。
(3)免费性。义务教育法明确规定了义务教育阶段免收学费和杂费。
(4)公共性。所谓公共性是指义务教育是一种社会公共事业,属于国民教育的范畴。
(5)基础性。所谓基础性是指义务教育是基础教育,其目的是为提高民族素质,培养“四有”的社会主义人才奠定基础。
口诀:强制(强制性)普及(普及性)面(免费性)积(基础性)公(公共性)式
9.简述教师的专业素养。
(1)道德素养。对待事业,要忠诚于人民的教育事业;对待学生,要热爱学生;对待集体,要具有团结协作的精神;对待自己,要以身作则,为人师表。
(2)知识素养。包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养。包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力等。
(4)心理素养。主要包括四个方面.高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
口诀:心理(心理素养)能(能力素养)知(知识素养)道(道德素养)
10.简述促进教师成长的方法。
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动。
(2)开展微格教学。
(3)进行专门训练。
(4)进行教学反思。布鲁巴奇等人于 1994 年提出以下四种反思的方法:①反思日记。②详细描述。③交流讨论。④行动研究。
口诀:私(教学反思)恋(专门训练)官(观摩和分析)微(微格教学)
11.简述教师的职业角色包括哪些方面。
(1)传道者的角色。
(2)授业解惑者的角色。
(3)示范者的角色(榜样角色)。
(4)教育教学活动的设计者、组织者和管理者。
(5)朋友的角色。
(6)研究者的角色。
(7)班集体的领导者。
(8)心理辅导者。
12.简述教师劳动的特点。
(1)教师劳动的复杂性和创造性。
教师劳动的创造性。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面。
第一,因材施教。为了使每个学生都能够得到发展,教师必须灵活地针对他们的特点,提出不同的要求,采用不同的教育教学方法,做到“一把钥匙开一把锁”。第二,不断更新教学方法。为了提高教学效果,教师还要尝试新的教学方法,即进行教学方法的变换或改革。即使是同样的教学内容,也要结合实际情况的变化以及教师自身认识的提高,在教学方法上不断调整、改进、创新。第三,需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况迅速而正确地做出判断,随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
(2)教师劳动的连续性和广延性。
(3)教师劳动的长期性和间接性。
(4)教师劳动的主体性和示范性。
(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
13.简述教师专业发展的阶段。
(1)关注生存阶段。处于这一阶段的一般是新教师,他们非常关注自己的生存适应性,最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。
(2)关注情境阶段。在此阶段教师关心的是如何教好每一堂课的内容,以及班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。
(3)关注学生阶段。教师将会考虑学生的个体差异,认识到不同发展水平的学生有不同的需要。能否自觉关注学生,是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
口诀:生存(关注生存阶段)庆(关注情境阶段)生(关注学生阶段)
14.简述提高教师教学反思的基本途径。
(1)培养教师的反思意识。
(2)加强反思理论知识学习,重视教育科研。
(3)写反思日记。
(4)说课、听课与评课。
(5)听取学生的反馈意见。
(6)对课堂教学进行录像,通过教学录像对自己的课堂教学进行反思。
(7)进行反思性的行动研究。
15.简述《小学教师专业标准(试行) 》的基本理念
(1)师德为先。