一、德智体美,身心健康最重要 我们始终把孩子的身心健康放在 第一位,认为它是德智体美的重中之重。一要关注孩子的饮食起居, 引导做到合理排配餐,拒绝“垃圾”食品,保证充足睡眠。二要关注 副板报委员、班长、计算机和英语课代表和少先队小队长,这些工作任职调整整变化,或多或少会引起点思想波动,这时就要把思想工作 跟上去,引导孩子正确看待,只要班集体的工作,都要认真做好。五 要及时陪孩子去看病。遵医嘱必须要病休时,在及时向老师递送病假 证明后,照料孩子休息好,争取 早日康复;同时从老师或同班同学处 了解,所缺课内容和作业要求,适病情好转情况,帮助孩子补好课。 六要认真用心发现孩子的优点成绩,始终坚持及时鼓励为主;对看到 孩子做得不够的地方,要坚持个别谈心的方法,耐心启发提醒。 我们在把握德智关系时始终把德摆在优先的 事事给孩子做好样子。启发孩子讲真话,敢于对不良言行说“不”。我们鼓励孩子面对面纠正家长在使用语言、讲述事情上的不正确 、不准确的积极性,并且让孩子看到家长是在认真修正了。当孩子不 小心摔着了,我们鼓励她自己爬起来,“学会坚强,不哭”。孩子在 家里很注意关心家长,经常把自己认为好吃好用的东西留给我们享用 ,时常给家长写张留言: “请您别太劳累了,爱您的方方。” 孩子在学校里,按照老师要 求帮助学习一时有困难的同学取得进步了,她像自己取得好成绩时一 样高兴,使我们都同受感动。孩子在学校见到两位同学因为一件不事 在一时没找到老师时便难过的放声哭了,得知老师病情好转了,她才放下了心。 我们在把握智美关系时,始终注意提醒孩子—要热爱学习、懂得方法、尽最大努力争取好成绩。坚持以全面完成 北京市教委规定的课程为主,以学校要求授课内容为主,学得好学得 扎实。为 达到这一目的, 及时向全家转达,了解全班情况,全面掌握动向,贯彻各科老师的教学要求,提高家庭培育水平。我们 一是帮助孩子完成每天老师要求的复习、作业、预习、检查的学 二是跟孩子同步做“作业”时,有意做错点,有意表示读不懂题,与孩子互相交换和阅判所做的作业,让孩子给家长纠错,给家长 握了所学知识;三是孩子遇到一道难题时,全家三代人齐上阵,但各人按各自的 思路解题,篇二: 普通学生的家长,我感慨万千。作为一年级的新生,不管是学校、老师、家长还是学生自己都是一个全新的挑战。很欣慰的是我们已经收 获了一个良好的开端,在这一个学期,女儿成长很多。 好习惯的培养: 开学伊始,老师就要求 “让孩子养成一个良好的生活学习习惯