一、 运用有关读音规则的知识。 按照“音形结合” 的原则读记英语单词所谓“音形结合” , 是指单词的读音应该和单词的拼写相结合。 学习英语单词首先要掌握单词的正确读音。读音的正确与否将直接影响到单词拼写的掌握和词的运用。 例如, sep a ra te, 当读成[ ’ sep o irit]或[ ’ s￡o rit]时,有两种词性: 第一种, 用作形容词, 有“分开的、 分隔的、不同的、 单独的” 等含义; 第二种, 用作名词, 是“( 文章杂志等的)单行本” 的意思。 当读作[ ’ scp o - reit]时用作动词, 是“分开、 分离、 隔离” 的意思。 又如, co n ten t, 当读作[ ’ k a n ten t]时, 意为“( 书、 文章的)内容、 要旨” ; 当读作[ k o n ’ ten t]时, 是“满意的、 满足的” 的意思。 读得准, 就会记得更牢。 掌握单词的正确读音以后, 读记单词时应该在注意其读音的基础上, 根据读音规则注意各个音素和代表各个音素的字母或字母组合, 从而掌握正确的拼写形式。 例如, o r—g a - n ize, o r字母组合读作[ 。 : ], g a这个音节读轻音, 读作[ g o - 3, rf ize开音节, 读作[ n a iz]。 再如: u n iv ersity ( 大学), 这个单词可分为五个音节, 即u —n i_ v er—si—ty , U 为开音节, 发本字母的音[ ju : ], n iv 为闭音节, 所以读作[ 11iv ], er字母组合读作[ a ], sit为闭音节, i发的是短元音l- i], 而Y 在词末读作[ i]。 掌握了单词的拼法, 根据音形结合的原则, 我们就不必花许多时间和精力去反复拼记单词, 就能掌握它们的拼写了。二、 注意积累。 区别学习同义词、 反义词通过学习同义词来扩大词汇量是一个非常实用的方法。 因为同义会带来联想, 而联想又是促进记忆的主要方法。 在词汇学习中, 只要把已经掌握的词汇作为串12 4中学教学参考20 13年11月万方数据总第17 5期I联同义词的基础, 有目的地把意义相近的词或词组组成对, 成串地配合起来, 对每组词进行辨析, 了解它们在具体使用时有哪些细微差别, 通过听、 说、 读等积累词汇,这样就能快速有效地扩大词汇量。 如: 表示“穿衣” 的意思的英语单词有“w ea r, d ress, p u t o n , p u ll o n , h a v e o n ”等, “w ea r” 表示穿衣的状态, 可以用进行时态; “d ress” 表示穿衣的动作, 宾语是“人” ; “p u t o n ” 指的是穿衣的动作, 可用于穿衣戴帽; “p u ll o n ” 指的是“匆匆忙忙地穿上,随便穿上” 的意思; 而“h a v eo n ” 指的是“穿着的状态” , 不能用于进行时态。 这样进行仔细的辨别后, 我们就可以看出它们的细微差别, 就可以更好更加有效地理解和记住它们了。与同义词一样, 掌握词汇的另一捷径便是根据反义关系与所学过的词汇配成对, 加以记忆。 这样做不仅可以扩大词汇量, 更能确切地理解词义, 增强逆向思维能力。 如: seld o m - - o f ten ; tru e- - f a lse; sa f e- d a n g ero u s;d ry ——w et; d eew - sh a llo w ; red u ce—in crea se.