我有两段话,建议大家背诵,并且落实到位。
第一段话——学语文,讲整体,字不离词,词不离句,句不离段,段不离篇,篇不离中心思想,中心思想不离写作意图。我的所有语文教学的具体方法,都是从这一段话里面生发出来的。
第二段话——作文就是讲故事,围绕中心讲故事,详略得当讲故事,曲折起伏讲故事,绘声绘色讲故事……向细节要作文,向细节要字数,向细节要精彩,向细节要高分……小学生作文,故事讲到“趣”;中学生作文,故事讲到“心”。这一条作文路子,适合于多数孩子,这是捷径中的捷径。
在此基础之上,谈两个具体问题:
一个是“样”,
一个是“学”。
先谈“样”。
孩子学习,从模仿开始。
有样学样,先要有样。
“样”,在哪里?
“样”,在两个方面——课文!范文!
一篇课文,就是一篇范文,否则,也不可能当上课文,对吧?
只是有一点,课文,出自大家手笔,从审题立意,到谋篇布局,再到遣词造句,都距离孩子们比较遥远,不是孩子们直接模仿的理想对象。局部模仿,或者是从某个方面进行模仿,还是可以的。
因此,有必要找到比较理想的模仿对象。于是,同龄孩子们写的优秀作文,就成了最佳选项。学习和模仿这些范文,是一个很好的训练方法,相当于同龄人之间在“以文会友”。特别是那些故事性强、趣味性强的范文,孩子们都喜欢看,记得住,理所当然成为首选。
再谈“学”。
课文范文之“样”,怎么变成孩子们的东西呢?其最佳方法是——整体输入!整体输出!
怎么样做到整体输入、整体输出呢?其最佳方法是——背诵!默写!
死记硬背吗?绝对不是!
背诵默写,都有方法跟上的!
掌握了方法之后,孩子们背诵默写都很简单。一篇范文,10分钟以内背会,连背诵带默写,一个小时以内完成,有的甚至半个小时左右完成。从小学二年级到六年级,多数孩子都能够做得到。当然,有具体要求。掌握方法,有一个过程。
整体输入,整体输出,坚持一段时间以后,孩子们自然而然地转入模仿阶段!这令许多家长感到惊奇!
小学生能够做到:一篇400字作文,10分钟以内构思好,30分钟以内书写完,并且稳得高分。那个时候,就不要重点学范文了,而鼓励孩子博览群书。
背诵默写,肯定不仅仅是为了学会写作文,而是一举几十得的综合训练!其训练效果,肯定是超乎想象的好!许许多多令