小学数学、试题、试卷、学案、教案精选资料 二年级数学下册 6 克与千克教案新人教 版 教材简析: 初步感受物重, 知道秤可以称物重, 感受 1 千克和几千克, 知道几千克是计量物体重量的单位。 教学目标: 1.通过创设情境,使学生感受并认识质量单位千克,初步建立千克的 概念; 2.使学生通过观察、操作,让学生了解称物体的方法; 3.培养学生动手能力,增强学生学习数学的兴趣,学习与他人合作交 流。 重点难点:体会 1 千克是多重 课前准备: 教师:课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重 1 千克的物 品、若干其他重量的物品 学生:称好自己的体重、带 1 千克重的物品 教学过程: 一、导入新课 情境:同学们,你们都喜欢去商店买东西吧!你买过些什么?这是老 师昨天在超市买的两袋东西(出示:两袋不同重的食品) 1.猜一猜:哪一袋重一些? to suppor ting the growing number of students seeking odd jobs, we will provide them with the information they need. 1/5 小学数学、试题、试卷、学案、教案精选资料 2.掂一掂:哪一袋重一些? 要知道食品准确的重量该怎么办呢?(用秤称一称)这节课我们就来 学习用秤称物品 二、学习新课 1.课件演示:介绍认识生活中常见的秤 2.认识台称,学习使用台秤称物品的方法 (1)引导学生看图:在秤面上你看到了什么?(指针、刻度)秤面上 的刻度告诉我们物品重多少,像物体的长度单位是米一样,物品重多 少也有他的单位,国际上通用“千克”来作它的单位(板书:千克) , 千克在我们生活中又叫什么?(公斤) (2)千克常用字母 kg 表示。 (板书:kg)秤面上一大格就表示 1 千克, 指针指着数字 1,也就是说这袋红枣重 1 千克。你能在秤面上找出 2 千克、3 千克、4 千克、5 千克吗?…… 3.动手试一试 (1)小组合作派一人称出重 1 千克的盐装在袋子里,用手拎一拎,说 说你的感受,并记在心里 (2)把自己带的秤好的 1 千克的东西比一比是不是与 1 千克盐一样重, 体会出 1 千克到底有多重 (2)请带了 1 千克水果的同学数数这 1 千克水果有几个。 (3)情境:老师这儿有许多东西,你能从中找出 1 千克重的吗? 4.估一估 (1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克?看一看、抱一抱 to suppor ting the growing number of students seeking odd jobs, we will provide them with the information they need. 2/5 小学数学、试题、试卷、学案、教案精选资料 (2)同学间相互估计对方的体重有多少千克,再把自己的真实体重告 诉猜的同学,看谁估得准 三、巩固练习 基础训练: 1.想想做做 1 谈话:通过称一称,我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。 出示商品实物照片,观察后交流从图中获得的数学信息。 问:你知道什么是净含量吗? 2.想想做做 2 谈话:生活中处处都可以看到关于重量的信息。 出示图片,了解数学信息。 从这两幅图中,你知道了什么?(进行安全教育) 3.想想做做 3 学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。 交流反馈,让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。 根据刚才说出的数据提出数学问题,口答解题。 4.“你知道吗?” 让学生进行阅读,然后交流自己的体会,使学生感受计量单位千克在 生活中的广泛应用。 作业设计: 我会填 (1)要知道物品有多重,可以用手( to suppor ting the growing number of students seeking odd jobs, we will provide them with the information they need. ) ,用秤( ) 3/5 小学数学、试题、试卷、学案、教案精选资料 (2)称物品有多重,一般用( (3) ( )做单位。 ) )千克可以用符号 kg 表示,它又叫做( 四、总结延伸 这节课你学到了什么?有什么收获和体会? 谈话:千克在生活中的应用是广泛的,希望同学们课后到商店去看一 看,记一记,哪些物品重 1 千克,星期天和妈妈一起到菜场去买菜, 看一看妈妈买了哪些菜,各重几千克,试试你能帮妈妈拎起几千克重 的物品。 板书设计 千克的认识 掂一掂 称一称 看一看 千克(公斤)KG 17 个鸡蛋的重量大约是 1 千克。 to suppor ting the growing number of students seeking odd jobs, we will provide them with the information they need. 4/5 小学数学、试题、试卷、学案、教案精选资料 to suppor ting the growing number of students seeking odd jobs, we will provide them with the information they need. 5/5