是老舍先生正面描写 抗日战争, 抗日战争,揭露控诉日本军国主义的残暴罪 行,讴歌弘扬中国人民伟大爱国精神 的不朽之作 小说三要素: 小说三要素: 人物 通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节 通过外貌、语言、动作、心理、神态、 描写来塑造人物 环境 情节 社会环境:交待时代背景 社会环境: 自然环境:交待人物活动的时间、地点、景 自然环境:交待人物活动的时间、地点、 物、烘托气氛,表现人物性格、感情 烘托气氛,表现人物性格、 开端、发展、高潮、结局 开端、发展、高潮、 需要掌握的字的读音: 需要掌握的字的读音: tiǎn 觍着脸 pìn 聘 请 bù 点名簿 点名簿 yāo 夭 折 shàn 搭 讪 xiá 管 辖 chàn 发 颤 kuàng 眼 眶 jiāo 摔 跤 本文主要表现了哪几个场景? 本文主要表现了哪几个场景? 这些场景写了哪些人物, 这些场景写了哪些人物,这些人物 的表现与平时有什么不同? 的表现与平时有什么不同? 到校路上——休息室 休息室——课堂 到校路上 休息室 课堂 人 瑞 物 宣 平 时 今 日 认真敬业 热烈欢快 欢畅吵闹 亲热 请大家聚餐 不愿上课, 不愿上课,不和学生打招 呼,课堂上紧张逃离 教师们 学 生 无言压抑 静寂 话不顺畅 不来开学典礼 教务主任 校 长 这些人为什么都一律地行为反常? 这些人为什么都一律地行为反常? 国家亡了,做了亡国奴, 国家亡了,做了亡国奴,内心充 满了亡国之痛,羞愤之情。 满了亡国之痛,羞愤之情。 请读课文第一段,说说瑞宣是 请读课文第一段, 一个什么样的人? 一个什么样的人?从哪些句子的描 述中看出? 述中看出? 瑞宣是一个谦虚,有良知,对自 瑞宣是一个谦虚,有良知, 谦虚 己的工作勤勤恳恳兢兢业业的人。 勤勤恳恳兢兢业业的人 己的工作勤勤恳恳兢兢业业的人。 第一句: 无论……无论 无论……无 (第一句:“无论 无论 无 总不” 论……总不”的句式;两个比喻句; 总不 的句式;两个比喻句; 对平常工作状态的描述) 对平常工作状态的描述) 从做出决定去上课, 从做出决定去上课,到上课时 的匆匆离去, 的匆匆离去,瑞宣经历了怎样的心 理历程? 理历程?本文哪些语句反映了这种 变化的历程。 变化的历程。 “可是他并不高兴”“他有许多理由原谅自 可是他并不高兴”“他有许多理由原谅自 可是他并不高兴”“ 可是不能原谅自己” 己……可是不能原谅自己” 可是不能原谅自己 内心矛盾痛苦 ——内心矛盾痛苦 ——内心的茫然与 校门口不敢和学生打招呼, 校门口不敢和学生打招呼,低头疾走 内心的茫然与 行动的盲目; 行动的盲目; 休息室,死寂, 像都犯了同样的罪” 休息室,死寂,“像都犯了同样的罪” ——自责、自惭、强烈的负罪感 自责、自惭、 自责 悲伤渐增 “渐渐地听到 渐渐地听到……泪在往外涌” ——悲伤渐增 泪在往外涌” 渐渐地听到 泪在往外涌 看到名册“他几乎坐不住了” 看到名册“他几乎坐不住了”,想到青 年 ——由悲哀转向极度悲愤与压抑 由悲哀转向极度悲愤与压抑 站到讲台与学生目光相遇“ 站到讲台与学生目光相遇“泪开始在他的眼 眶里转……逃出教室。” 压抑的各种情感达到顶峰 逃出教室。 眶里转 逃出教室 ——压抑的各种情感达到顶峰 主题分析: 主题分析: 本文通过对教师祁瑞宣在新 学期开始的第一课堂的见闻感受的描 述,通过外族侵略时课堂上教师的表 现,真实地反映了作为亡国奴的痛苦 心情和对祖国的热爱之情, 心情和对祖国的热爱之情,表现了中 国人民崇高的爱国主义精神。 国人民崇高的爱国主义精神。 ?在亡国的时候才理会到一个 “人”与一个“国家”相互 的关系是多么重大! 老舍 《 猫城记》 猫城记》