符合学生思维 发展的规律,又结合了数学学科的具体教学内容。 教学目标 1.在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。 2.培养初步的观察、概括和推理能力,提高合作交流的意识。 3.感受数学就在身边。 教学重点、 难点 1.理解“有规律的排列”。 2.发现图形简单的排列规律。 教学资源 多媒体 教学过程 教学活动1 一、游戏导入,揭示课题 1、猜花游戏。 师:我知道小朋友都喜欢玩游戏,现在我们一起做 个游戏好不好? 师:今天老师带来一个花盒,盒子里有很多很多花,你们想不想知道它们是什么颜色的? 师:好!请看(师抽出一朵黄花)什么颜色的? 生:黄色。 师:老师再抽出一朵花,是什么颜色的? 生:黄色。 师:这一朵呢?什么颜色? 生:红色。 师:猜一猜,老师抽出的下一朵花是什么颜色的? 生可能说是红色,也可能说是黄色。 师:下一朵呢? 生猜,师抽花验证学生的猜想:依次抽出黄色、红师:老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的?你怎么想到是黄色的呢?(生说理 师:猜一猜最后一朵是什么颜色的?(红色)2、(把花展示到黑板上)揭示课题。 师:刚才在猜的时候,老师发现,一开始有小朋友猜 错了,可是后来小朋友们越猜越准,我想你们一 定有什么窍门,能告诉我吗? 生:它们是两朵黄一朵红,两朵黄一朵红,再两朵黄 一朵红的,(生边说师边画虚线隔开。) 师:你说的真棒,其他小朋友们也都是这样想的吗? (是)像这样两朵黄一朵红,两朵黄一朵红排列 的就叫有规律地排列(边说边板书规律),请小 朋友和我一起读一遍。 教学活动2 二、笑话中的重复排列 《记忆不好的孩子》——“花椒、大料”与“飞机、大炮” 教学活动3 三、感知规律,认识简单的规律 1、师:生活中,像这样的规律啊,有很多,你们想找出 它们的规律吗?今天我们就来学习找规律(板书: 找规律),请小朋友们一起看课件。(出示教学挂 图:联欢图) 师:瞧,一群小朋友们正在联欢呢?请你们仔细观察, 画面里哪些地方排列是有规律的?找到后在小 组内说一说,看谁找的多? (1)四人小组讨论联欢会上的规律。 (2)学生汇报: 2、(指导看彩旗图)师:我们先来找一找彩旗的规律。 (彩旗按红、黄交替出现,最后一面没有颜色)师:猜 一猜,这面旗会是什么颜色? 生1:黄色的。 生2:我猜也是黄色的。 师:你们是怎么想的? 生:因为小旗都是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下 去的,所以红旗的后面是黄旗。 3、(指导看彩花图和灯笼图)师:彩旗的规律我们已经找 到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律 呢?下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色?把你发现 的小秘密小声的告诉同桌。 学生思考、交流。 师:谁愿意把你的发现向全班宣布? 生:彩花是按绿花、红花这样的顺序一直排下去的, 所以下一朵花是红色的。 生:灯笼是按照紫、金黄,紫、金黄这样的顺序一直 排下去的,所以下一个灯笼是紫色。 师:小朋友们真棒,会场布置的规律我们找到了,那 跳舞的小朋友又是按怎样的规律站的呢?(指导 看小朋友队伍的图)最后一个小朋友是男生还是 女生? 生:跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。所以最 后一个小朋友是女生。 4、明确“一组”的概念。 师:刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友 队伍的规律,(指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总 图)像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一 绿一红和小朋友们队伍里的一男一女,以及我们黑 板上的两朵黄花、一朵红花,我们都把他们叫做一 组。(板书:一组)当我们找图形排列的时候,只 要找到一组是什么,再看一看是不是按照一组一组 重复地排列(板书:重复),如果是我们就说它是 有规律的排列。 5、小练习。 师:小朋友们真厉害,联难会上的规律被你们找出来 了,那老师这里有几题,你们还想找吗?(想)看谁 有火眼金睛,能够很快找出来。 教学活动4 三、课堂小结: 1、通过这节课的学习,你学会了什么? 2、师总结:小朋友们这节课表现的真棒,希望你们长大 以后能创造出更多更美的规律来装点我们美好的生