午睡醒来,她也经常 哭,要解小便,嘴巴不肯
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大班家访记录大全 100 篇 篇一:幼儿园家访记录 约谈目的: 1、袁*家长未经老师和教务处,直接将幼儿送到我班三、四天,家长不与 本班老师接触。 2、袁*小朋友行为习惯较差,刚开园几天,就有几个人报告袁*小朋友打人, 拿别人东西。 3、深入了解幼儿,以便因人而异,因材施教。 约谈内容: 1、询问家长为何不与本班教师打招呼,自己将幼儿送达本班,以致几天总 是名册与幼儿人数不符。 2、袁*在班情况,自己约束力差是什么原因。 3、袁锐家长介绍到班原因: 不愿在原班呆下去,与原班其它小朋友打架以致原班家长、老师一致要求将 袁*小朋友调离原班,否则不上幼儿园。家长认为袁*不错,年龄小,请老师多 关照,家长也多提醒幼儿养成良好的行为习惯。 措施: 1、在活动中,多关照袁*,注重其自信心的培养,家园配合培养其良好行 为习惯的养成。 2、家长比较忙,爸爸不在家,妈妈总是要上夜班,作业无人辅导,幼儿园 布置的物品没能带,也要提请家长尽量多抽时间关照家教栏。 效果跟踪: 1、在一次美术课中,袁*拿着画笔半天不动,无从下手。我在旁边看见了, 鼓励他“大胆画,没关系”,他小心翼翼的画了一笔,抬头问我对不对,我说“不错,接着画”,他又画一笔,又问我……如此反复,每画一笔就问我再怎么画,画 得好不好,我不停的点头、鼓励。他终于高高兴兴的将作业挂在墙上的作业袋里。 自此,美术课上他的行为习惯变好了,注意力也集中了。 2、每次要家长带什么,我就将要带的东西写成纸条,叫他爷爷带给他妈妈, 妈妈在根据纸条上的内容将东西准备好让他爷爷带来,因为他爷爷不识字,也不 知道老师要什么,以后这样的纸条经常传递在家长和老师之间。 3、近期,在家长和老师的共同配合下,袁*的行为习惯和学习习惯有很大 改善:再也没人说袁*打架、骂人了。袁锐开始动手做作业了,而且作业做得越 来越工整,由开始的不做作业到做作业到独立完成作业,每一点进步,我们都及 时与家长沟通,家长的信心也受到鼓舞,他现在已经是一位能干的小朋友了。 他的转变也增强了我们对家园共育和特殊儿童转化的信心! 篇二:幼儿园家访记录 家访目的:该学生自进校以来学习一直很努力,虽效果不是很理想,但积极 性一直很高。上课不懂就问,有时问题很简单,作为教师的我也是认真解答并且 很有耐心,不知最近为什