四种疑问句类型 第四章 汉语部分句类及其教学 第一节 疑问句及其教学 一. 疑问句的类型及其功能介绍: 一般的理论语法著作介绍疑问句的类型时, 一般说有四种: 是非疑问句、 特指疑问句、正反疑问句和选择疑问句。 但如前所说, 教学语法注重实用性, 随着教材的口语化、 生活化, 教材中出现的提问方式也日趋丰富。 出现在教材中的疑问句至少有以下几种: 1. 是非疑问句 2. 特指疑问句 3. 正反疑问句 4. 选择疑问句 5. 用“吧” 提问的疑问句 6. 疑问语气表疑问的疑问句 7. 用“好吗? ” 、 “行吗” 、 “可以吗? ” 等提问的疑问句 8. 用疑问副词“多” 提问的疑问句 9. 用“呢” 提问的疑问句 10. 用“是不是” 提问的疑问句 从实用性的角度考虑, 只如理论语法那样, 讲解前四种疑问句, 显然是不能满足表达的需要的。 尤其是“疑问代词+呢” 的疑问句在生活中使用频率是非常高的, 甚至超过正反疑问句和选择疑问句, 所以我们觉得应该作为提问的基本形式进入教材。 (其实教材中已经出现, 只不过很少有单独作为语法项目来处理的) 对外汉语教材对疑问句的介绍主要是形式方面, 如: 疑问助词“吗” 加在陈述句句尾构成疑问句; 疑问代词“谁” 、 “什么” 、 “哪儿” 等放在提问部分的位置上构成疑问句。 对疑问句的语义内涵和语用功能则很少涉及。 其实, 在实际的语言表达中, 每种疑问句都有自己特定的表达功能, 有不同的使用背景, 表达了不同的语气和感情色彩。 否则就没必要存在这么多疑问句。 例如“这是谁的? ” 是询问以求回答; 而“这是谁的呢? ” 是追究, 问话人有奇怪、 困惑的成分。 因此在对缺乏语感的留学生的教学, 我们不仅要向学生展示疑问句的结构形式, 更需要向学生揭示各种疑问句在交际中的不同表达功能。 下面将根据吕文华(1994) 选择几种分别介绍其功能。 1. 是非疑问句(用“吗” 的疑问句) : 主要询问事件的“是” 或者“不是” , 以求听话人针对整个句子询问的事件作出肯定或否定的回答。 如: 明天你去长城吗? 2. 特指疑问句(含疑问代词的疑问句) : 主要是针对事件的时间、 地点、 性质、 方式、 原因等进行询问。 要求听话人对疑问部分作出回答, 问话人对答案没有倾向性的意向。 如: 你明天去机场接谁? 3. 正反疑问句: 问话人要求对