第 3 节 力的存在(第 1 课时) 力的存在( 课时) 大桥头初中 王宝华 一.教学目标 1.知识与技能: (1)能从力作用所产生的现象概括出力作用的两种效果,即力能改变物体的 形状和改变物体的运动状态。 (2)能根据力的作用效果来确认力的存在。 (3)能根据实验现象和生活事实,确认力的相互性。并能用力的相互性解释 有关现象。 2.过程与方法: (1)初步学会根据事物所产生的效果,来确认该事物存在的科学方法。 (2)利用简单的实验器材,体验科学探究的基本过程与方法。 3.情感、态度、价值观: (1)懂得关注身边的科学现象。 (2)利用科学知识与生活实际的密切联系,提高对科学价值的认识。 二.教学重点、难点 教学重点、 重点:力的作用效果,力的相互性。 难点:力的相互性。 三.教学过程 课堂思路: 课堂思路: 导入 感受力 表现力 寻找力 再寻力 小结力 应用力 领会力 探究力 【导入】用力鼓掌时,手掌会感到痛,这是为什么呢?导出两手用了力。 物体间的相互作用力是看不见, 摸不着的, 我们如何确认它的存在呢? 【设问】 【过渡】如何确认风、电的存在?(让学生回答自己的想法) 通过树枝的晃动等现象确认风的存在,通过电灯的亮确认电的存在。 【总结】根据某事物所产生的效果来确认该事物的存在,在科学中是一种十分 常用的方法。 。 感受“ 感受“力” 活动 1:手挤压矿泉水瓶和手拉拉力器。 (学生上台演示,其他同学观察现象并 填写表格) 物体 矿泉水瓶 拉力器 产生的效果 力的存在 压力 拉力 表现“ 表现“力” 读图:下图中各物体受力的作用吗? 撑杆 足球 弓弦 力的作用效果:力能改变物体的形状。 板书 1:力的作用效果:力能改变物体的形状。 寻找“ 寻找“力” 设问:1、你能举一些关于力能改变物体的形状例子吗? 2、用手指挤压玻璃瓶,瓶子的形状改变了吗? 过渡:除了物体发生形变可以确认力的存在,还有其他办法确认力的存在吗? 读图:观察课本 P51 有关体育运动的图片,分析标枪、足球和排球的运动分别发 生了什么变化? 物体 标枪 足球 排球 产生的效果 力的存在 运动员施加的力 归纳:标枪--------静止变为运动 足球--------运动变为静止 速度大小的改变 运动状态的改变 排球------------------------ 运动方向的改变 力的作用效果:力能改变物体的运动状态。 板书 2:力的作用效果:力能改变物体的运动状态。 再寻“ 再寻“力” 设问:下图中小车的运动状态改变了吗? 80 千米/小时 【难点突破】 40 千米/小时 50 千米/小时 物体由静止变为运动、由运动变为静止、由慢变为快、由快变为慢都属于速度大 小的改变。 举一反三: 举一反三:能否举出物体运动状态不变的例子? 眼见为实: 眼见为实:视频中篮球的运动状态改变了吗! 归纳小 归纳小结:力的作用效果 1、力能改变物体的形状。 2、力能改变物体的运动状态。 讨论:力的作用是否一定要通过物体之间的相互接触而产生?请举例说明。 即:磁铁对铁块的吸引力、地球对物体的吸引力等。 探究“力” 探究“ 活动 2:观察两只气球形状的变化。 1、右图 2 只气球由于受压都发生了形变, 试猜测: 下面哪些挤压方式能够产生这种效果? ____ A、左球不动,右球压向左球 B、右球不动,左球压向右球 C、两球同时向中间压 2、讨论交流:通过这个实验你对力有什么新的认识?__________________。 物体间力的作用是相互的。 板书 3:物体间力的作用是相互的。 _。 领会“ 领会“力” 读图:1.地空导弹的推进力来自哪里? 2.汽车撞在柱子上,为什么反而自己受损? 讨论:生活中还有哪些事例能说明力的作用是相互的? 如:用力鼓掌双手感到疼痛;不停地拉弹簧手臂会酸痛。 (前后呼应) 应用“ 应用“力” ----气球火箭的展示 展示的目标:1、学会运用科学知识制作水火箭模型。 2、利用水火箭模型进行实验,加深对力的作用是相互的理解。 小结“ 小结“力” -----本节课你学会了什么? 巩固练习:略。 作业布置:B 本作业本 P18、P19 两页 板书设计: 第 4 节 力的存在 力能改变物体的形状 力 产生 力的作用效果 速度大小的改变 确认 性质 物体间力的作用是相互的 运动状态的改变 力能改变物体的运动状态 相信自己才是真! 相信自己才是真! 活动 1 :手挤压矿泉水瓶和手拉拉力器。 物体 矿泉水瓶 拉力器 结论: 。 产生的效果 力的存在 读图:观察课本 P51 有关体育运动的图片,分析标枪、足球和排 读图 球的运动分别发生了什么变化? 物体 标枪 足球 排球 结论: 。 产生的效果 力的存在 活动 2 :观察两只气球形状的变化。 1、右图 2 只气球由于受压都发生了形变, 试猜测: 下面哪些挤压方式能够产生这种效果? ____ A、左球不动,右球压向左球 B、右球不动,左球压向右球 C、两球同时向中间压 2、讨论交流:通过这个实验你对力有什么新的认识?_ 。 _ _。