在对儿童教育发表看法时,我们认为儿童教育和大学教育是有所不同的。大学教育面对的是已经印刻上了自己社会特有的文化和语言编码的学生。而儿童,在一定意义上说,他们面对的世界和心中的梦想都是没有边界和无限大的,我们很难去抓住一个儿童的真实心理和对世界的观念,我们大多数时候只是在尝试与他们对话和猜测他们的逻辑,这也正是无数的大师向往孩子般生活的原因所在。梵高的向日葵就是一副地地道道的孩子涂鸦,许多哲学家到了晚年都说自己在像孩子一样思考这个世界。所以,对于儿童的教育,由于他们的天性和特殊性,我们更应该使这种教育充满朝气和活力。既然教育属于一种精神范畴的事物,那 3 我们所寻找的“躯体”就不是固定的课本和教科书,而是一种孩子所喜欢的活动,这种活动我们可以称之为“游戏”。“游戏”就是儿童教育中的躯体,而躯体的“骨架”,无疑是“儿童观”。 怀特海谈论到教育上的两条戒律,其一是“不可教太多的科目”,其二是“所教科目务须透彻”。[1]