一、与同龄孩子玩的优势与劣势
1.优势:我们可以找到孩子的训练目标
跟同龄孩子玩有一个好处,我们能找到一个非常合适的参考对象。跟五岁的孩子玩我们可以观察五岁的孩子他会有什么样的语言能力,他说话有什么特点,他具备哪些大动作能力、精细能力以及游戏能力等等。通过我们对同龄孩子的观察,家长特别容易为自己的孩子找到训练目标。
这就避免了有些家长闭门造车,按照自己的思路给孩子定训练计划,按照自己的习惯来给孩子定训练计划,很多家长在教孩子跟同龄伙伴玩的时候都会这么教:你叫什么名字啊?我叫宝宝。你几岁啦?我三岁了。你家住在哪儿啊?你最喜欢吃什么啊?等等。
所以我们的家长按照这种方式来教孩子一些很刻板的一些对话,没有观察到同龄的孩子五岁的孩子他是怎么样交往的。比如一个五岁的孩子见到别的孩子在玩,他会站到旁边不说话。那个人玩球的话,球滚过来了,这个人可能把球捡起来扔给对方,同时说:“我们家也有一个这样的球。”那个人冲他一笑,然后把球扔给他,他再把球扔过去。很自然的他们就玩在一起了。
所以他们的交往方式并不像大人想象的那种交往方式,先问:你好呀,你叫什么名字,你家住哪里呀?并不是这样的礼貌性的话语。因此让我们的孩子跟同龄孩子玩,去寻找恰当的交往方式符合这个年龄阶段的交往方式,这是我们一个最重要的目标。
因此家长要知道我们让我们的孩子跟同龄伙伴玩,我们更重要的是想根据同龄孩子表现出来的一些能力一些习惯来确定我们孩子的训练目标。而并非是我们的孩子跟正常孩子在一起就会变好,就会自然变好。当然了,这个要训练的目标跟现实环境的要求越接近的话,那这个训练就越有意义。所以这是我们的孩子跟同龄伙伴一起玩的最主要的目的。
2.劣势:孩子的社交行为未必得到强化
我们的孩子跟同龄伙伴玩还会有一些弊端。比如说,普通的孩子他们是正常的发育水平,有的孩子他们比较的腼腆,比较的敏感。他们并不是那种脸皮很厚非得要主动跟别人玩的类型。所以呢,你不找他玩,他就不跟你玩,或者你去找他玩,他不是很熟,他可能就走开了。
我们原本是想让我们的孩子去跟这个孩子打招呼。这个孩子给他一个反馈,这样孩子就能得到一个社会强化。但是这个孩子走开了,这个时候我们的孩子打招呼的行为没有得到强化。
还有一些普通孩子他们可能会喜欢欺负比他弱小的孩子。他一看到孩子能力有明显的不足他可能会有意地