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各位评委老师:大家好!我说课的题目是《归去来兮辞》,
高中语文必修一《归去来兮辞》说课稿
。下面我将从教材、目标、教法、过程等方面阐释我对这一课的理解和设计。
一.说教材
《归去来兮辞》是必修一第三单元第一课。这一单元的话题是“走进自然”,欧阳修曾说:“晋无文章,惟陶渊明《归去来》一篇而已。”这篇文章照亮的不止是一个时代的文坛,陶渊明不仅自己“走进自然”,而且也使后世无数文人的文学创作和人生态度“走进自然”。诗人辞官归隐,菊花、清酒、素琴中是对自由、闲适的田园生活的热爱,在恬淡和愉悦中反照出的是社会官场的黑暗。在今天社会的喧嚣与浮躁中很有必要引领学生跟着诗人“走进自然”,在今后的人生路上身心疲惫时懂得去寻找一片宁静的生活天空。
二.说目标
本课特点是寄情于事、融情于景,本课重点在诵读、体会情感。根据这一特点和新课标所提倡的“知识与能力”.“过程与方法”.“情感态度与价值观”并重的教学理念,我制定了以下目标:
(1)知识目标:积累重要文言词语,了解作者和“辞”的文体。巩固第一单元文言词语梳理的方法。
(2) 情感目标:理解作者辞官归田,不与当时黑暗的上层社会同流合污,热爱田园生活的高尚情操,学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。理解大自然在人们精神家园中的地位。
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学习目标:
1、反复诵读,体会洋溢在字里行间的辞官归隐、放飞心灵的欢快喜悦之情,
2、品味语言,体会融情于景的写法,落实文言知识点。
学习重点:
1、把握文意,体会感情。
2、落实文言知识点:
(1)实词活用:怡、日、悦、乐、棹、善
(2)重要虚词:以
(3)文言句式: 被动句:既自以心为形役。
倒装句:复驾言兮焉求?
胡为乎遑遑欲何之?
乐夫天命复奚疑?
学习难点:
1、在文言文教学中,加强对学生想象力的培养。
2、让学生在体味文章情感的基础上,理解陶渊明的辞官归隐不是消极避世,而是坚守高贵、不与黑暗官场同流合污。
学习时间为1课时。
为了激发学生的学习兴趣,深入了解陶渊明的精神世界,我设计了这样的导入:
当代作家周国平在他的《灵魂只能独行》一书里讲了北宋大文豪苏轼的一个