不管是哪种文章,学生除了要掌握它们的基本知识以外,还应该在学习的过程中学会摘抄其中的精美词语、 句子,领悟文章的中心,理清作者的思路,分析文章的结构, 品味文章的语言,能够仿照文章的形式和内容进行写作。三、语文怎么学#" 注意阅读标题标题也叫题目,是文章的名称。 它是一篇文章的眼睛,它可能引导读者去理解文章主要内容、探索文章主题思想,也可能画龙点睛,给读者以鲜明深刻的印象。标题往往和文章的主题思想密切相关,有的直接点明主题,有的间接暗示主题,有的揭示内容的范围和性质,有的说明主题的表达方式,有的标明主题的线索等等。!" 仔细阅读注释注释就是解释字句的文字。 教材的编者列出注释的目的,就是帮助阅读,对注释, 学生要加以足够的重视。 注释还可以帮助我们了解作者的情况、本文的出处,还可以帮助梳理文章中出现的生字、生词、文学常识、文化常识等问题,为顺利阅读扫清障碍。$" 反复诵读全文读出声音来,就叫诵读。 叶圣陶先生指出: “ 国文和英文一样,是语文学科,不该只用心与眼来学习; 须在心与眼之外,加用口与耳才好。 吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种&$四川教育学院学报’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ !(() 年 & 月 学习方法。 ……现在国文教学, 在内容与理法的讨究上比从前注重多了;可是学生吟诵的工夫太少,多数只是看看而已。 这又是偏向了一面,丢开了一面。 唯有不忽略讨究, 也不忽略吟诵,那才全而不偏。 吟诵的时候,对于讨究所得的不仅理智地了解,而且亲切地体会, 不知不觉之间, 内容与理法化而为读者自 己的东西了, 这是最可贵的一种境界。学习语文学科,必须达到这种境界,才会终身受用不尽。”吕叔湘先生也指出: “ 语文的使用是一种技能, 一种习惯。” “任何技能都必须具备两个特点, 一是正确, 二是熟练。 要正确必须善于摹仿, 要熟练必须反复实践。” ( 这里说的“ 摹 仿” 和 “ 实 践” , 就 包 括 要 读 好 “ 典 范 的 白 话文” 。 — — —笔者) “在我看来,现在的问题,至少以白话课文而论,不是讲得太少,而是讲得太多。” “ 语文课既然主要是技能课,上课的时候就应该以学生的活动为主,教师的活动应该压缩到最低限度。” “ 讲解之外, 可以诵读课文或者做别的练习,可以指导课外阅读。”“书读百遍,其义自见。” 在诵读的过程中, 可以做到全体器官总动员,便于记忆; 反复诵读, 还可以随着作者的思路品评文章的韵味,深入理解作者的思想感情。!" 拓展阅读范围培根说: “阅读使人充实; 会谈使人敏捷; 写作与笔记使人精确;史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人善辩。” 杜甫也说过: “ 读书破万卷, 下笔如有神。” 可见, 广泛的阅读对于学好语文具有非常重要的意义,对于求知欲极强的学生来说,更是一种必需。 作为高中学生, 只是阅读几本语文教科书和辅导教材是远远不够的,还需要大量地阅读课外书籍,不管是理科学生还是文科学生,都应该多读一些中外名著如小说、 诗歌、散文、戏剧、历史、哲学等等。#" 认真做好作业思考练习是课文必不可少的组成部分之一, 它经过编者的精心安排,可以引导学生深入理解文章精髓。 学生应该认真进行思考、训练。 学习完一个单元以后,要根据本单元的文体特点进行写作练习。 在写作时,应该书写工整、 规范、清晰。此外,学生除了上课时要紧跟老师、 积极梳理知识、 抓重点、攻难点、温故知新、 重视典型例题、 掌握解题规律、 查漏补缺之外, 还要自 觉做一些积累工作。 如早晨多读、 多想、多记,每天积累几个字的音形义,做到辨清字音、认清字形、分清字义;积累几个自 己不太熟悉的...