学习是一个连续的过程,在这一过程中,任何学习都是在学习者已经具有的知识经验和认知结构之中,已经获得的动作技能,习得的态度等基础上进行的;而新的学习过程及其结果又会对学习者原有知识经验、技能和态度甚至学习策略等产生影响,这种新旧学习之间的相互影响就是学习的迁移。 简单的说,就是一种学习对另一种学习的影响。迁移是人在学习中最常见、最重要的一种心理现象,任何有意义的学习,都无不存在着迁移现象。迁移的本质,实质上是两种学习之间在知识结构、认知规律上相同要素间的影响与同化。以此理论,教师在预设教学内容时,要对学生的知识迁移能力进行预设,以便把握揭示知识的深刻程度。