教学设计说明: 在三年级第二学期,学生已经学习了“分数的初步认识(一)”,学生对于“分数” 已经形成了初步的认识。本节课重点解决的问题是“分母相同的分数的比较大 小”,这个问题虽然可以通过最终的结论“比较分母相同的分数的大小,分子大 的分数就大”从形式运算的角度进行解决,但对于一些能力相对较弱的学生来说, 他们对分数的认识还需要借助一定的具体的操作。同时,二期课程改革较为强调 学生对知识形成过程的体验,强调通过主动的探究来建构自己的知识。因此本课 在教学环节的设计上重点突出了“画一画”与“推一推”两种方法从具体和抽象 两个层面详细地展开知识的过程。 因为