篇一:初中阶段是孩子成长的关键时期
各位家长,大家好!
进入初中最重要的是习惯教育, 包括学习习惯生活、生活习惯、做人的习惯;我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”美国心理学家威廉·詹姆士曾有过非常经典的言论:播下一个行为,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。就是说习惯可以决定一个人的命运!初中学习成绩的好坏主要取决于学习习惯的好坏,所以应该引起所有家长的重视。
一、教学要求和内容与小学不同
中学的作业量大约是小学的2至3倍,课程的内容和数量都大大增加。小学的课堂教学活泼,容量小,作业量小,注重基础知识的学习和巩固,拓展性小。主要学习语文、数学、英语三大学科。中学课堂教学容量大,科目增多,而且都是有独立学科体系的内容。它既注重基础知识的学习,更注重学生的学科知识的拓展和应用,并且中学面临中考的压力。下面列举语文、数学、英语三学科中小学内容差异。
语文学科:小学的语文学习以字词积累为主,初步掌握文章结构、内容和主题,而初中则开始要阅读文学作品、关注社会、感悟人生,并用语言文字来熟练表达,阅读和作文都上了一个台阶。
数学学科:中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主,由已知条件推得结果,而中学则开始注重反向思维的训练了,要由结果能反推出已知来。不再依赖少量的题型模板,而且出现了方程、函数等抽象的概念,平面几何对逻辑思维能力提出了一定的要求。
英语学科:小学以培养兴趣为主,简单掌握词汇的拼读方法,学会简单的口头交际。进入中学以后,英语的输入量大为增加,需要听、说、读、写的综合能力,在单词、语法、发音方面的要求明显提高,注重读写和语言的实际运用。
说得实际一些,用成绩量化的话,一门学科两个学生小学成绩差2分,中学差距至少5-10分。小学成绩语文90以下,数学英语都是90以上的,差距很小,中学分化明显。
二、学习方法不同
进入初中以后,由于学习内容和学科的变化,原先的学习方法和习惯要随之改变。家长可以在进校初期,教会孩子一些必要的中学学习方法。如先预习,后听讲;先复习,后做作业。学会独立思考和专注地完成作业,不依靠网络完成作业.这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的,孩子会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成科学安排学习时间、不懂就问的良好学习习惯。优秀的孩子都有这样的经验:像考试一样做认真做作业,像做作业一样地轻松考试。
三、关于家庭教育
初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长,性格在这个阶段初步确立。天下的父母都是一样的望子成龙,望女成凤!但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出,却得不到孩子的理解,甚至还总是引起孩子的反感。最重要的是在于正确的沟通和教育方式. 正确的沟通能起到帮助孩子,引导孩子的目的.
孩子入学前的沟通,让孩子队初中学习生活有一个明确的目标.
在上预备年级之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望。 很多孩子刚步入初中,经历了辛苦的小升初,都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标,为他鼓劲。
对于孩子的教育方式上上
(1) 对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。
(2)改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。
(3)对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。必要的惩罚不可缺少. 首先,让孩子明白为什么被罚。很多时候,受罚的孩子改正了错误却没有明白事理,所以今后还有再犯的可能。因此,让孩子明白自己受罚的原因才是根除错误的关键。在惩罚孩子前,家长要跟孩子讲清楚为什么惩罚他。惩罚后,最好强化一次,确认一下孩子是否记住了自己错在哪里。
(4)切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做,只能招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。才在家里要多讲真能量的话,减少孩子的负面情绪更有利于孩子的成长.
(5)父亲要主动参与家庭教育
父亲有母亲无法代替的作用原因之一。父亲看问题比母亲更理智更有远见,更理性而不情绪化,有助于帮孩子树立远大的理想培养良好的性格。原因二:父亲事业心责任心更强可以帮孩子提高责任感,建立获胜的勇气和信心。男性比较擅长的逻辑推理、空间定向和抽象思维,有助于孩子相应能力的发展。换句话说,父亲是孩子智力发展的特殊催化剂。经常和父亲在一起读书、探讨的孩子,独立解尤其是在有男孩的家庭里,父亲更应该占据主导地位。
(6) 交谈的话题不要只限于学习.
3. 对待孩子的学习方面
(1) 培养学生对初中学习的兴趣和学习习惯.关注孩子的学习过程
语文:不是一味看课外书就会提高语文水平的,只注重故事情节尤其是科幻、灵异、穿越类的小说有时候会让孩子上课分心,起不到很好的效果。注意作者的构思,描写刻画才能真正提高语文阅读水平,达到读书破万卷,下笔如有神。
数学:错误的主要原因凭感觉做题,说不出理由,
关于粗心 : 经常听见有家长这样说自己的孩子,我家孩子这次错的题目好多都知道做,就是粗心啊。 在这里,我想谈一谈我们家的观点。粗心,就是能力差,学得不扎实的表现! 任何时候,都不要说是因为粗心没考好。也请家长不要再为孩子找这个推脱责任的借口。 细心、沉稳、脚踏实地是必备的能力,如果具备了这些能力,偶尔丢一两分,可以理解,超过两分,就是能力还欠缺,学得不扎实。
(2) 正确对待孩子的学习成绩
如果孩子的成绩不够理想,家长要做的不是责备,而是鼓励。孩子的成绩下降的时候,一般自己已经很伤心痛苦,甚至灰心了。作为家长,应该表示关切,鼓励他,帮助他树立信心,帮助他具体分析问题,解决问题。责备会疏远他与你的距离,以致今后出了问题,也不会再主动拿出来与父母协商。
4.关于家校沟通方面
多跟老师交流,随时关注孩子的变化。
但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。不是想监视他,不是不信任他。 配合老师在学校的工作。
5.在孩子交友方面
引导孩子结交积极上进的朋友,也为孩子培养一个健康的交友环境。
在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。
培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,而不是完全代劳。
防微杜渐,见微知著。中预是中学的起始年级,良好的开端等于成功的一般,让孩子有一个好的学习愿望和学习习惯需要学校和家长的共同引导。作为家长一边要“仰望星空”另一边还要“脚踏实地”的做好孩子的教育工作,不断思考,不断调整。。
给学生的话
进入中学,就是一个新的环境,接触新的人,你的所有过去对于他们来说是一张白纸,这是你最好的重新塑造自己形象的时候,改掉以前的缺点,每进入一个新的环境,都应该以全新的形象出现。
2、对“中学生”这一角色,要有清楚的认知,中学老师不会再像“保姆”的。否则,初一、初二就会变成小七、小八,“中学”则成为“由你玩几年”,可就麻烦大了。
3、“我来做什么”、“该怎么做”,这是个主题定位和态度问题。中学的主题是什么?是单纯求学,两耳不闻窗外事,还是修身求学,一心追求真善美?是做单一型人才还是当复合型人才?是被动求学还是主动奋斗?选择不同,最后毕业文凭的含金量决然不同。
4、“我将到哪里去”?这是个定向问题。进入中学,前途选择就已经开始了。将来是进入蓝领、白领还是金领职业层次?不管怎样选择,改变命运的钥匙掌握在自己手里,成功的机遇总是偏爱有准备的、有头脑的人。
5、住宿生经常给家里打个电话,始终记住:儿行千里母担忧。
6、很多事情别人通知你了,要说谢谢,没有通知你,不要责怪,因为那些事你其实应该自己弄清楚。
7、不论男生还是女生,如果在中学里就把容貌当作重要的东西而过分重视的话,可能现在不会吃亏,但是早晚会吃亏,也可以说是一定会吃亏。
8、千万别迷恋网络和游戏。千万!记住我这里用的是千万!
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9、一定要天天抽时间出来锻炼身体。根据自己的特长进行有效地选择吧!坚持下去,好处多多,这太重要了。
10、面对不公平的东西,不要抱怨,你的不公平可能恰恰是别人的公平。所以,你不如去努力的奋斗,争取你自己最合适的公平。
篇二:回顾自己的成长历程
工作总结
回顾起自己的成长历程时,的确,我发现我其实是个天性独立、坚强的人,成长过程的屡屡的磨难成就的是我次次的蜕变和次次的换骨,在家庭的困境、目标的迷茫面前不惧痛苦,不言放弃,坚持不懈,一次次度过难关,一次次克服困难,一次次成就梦想。
一、自我成长分析
(一)快乐的残缺童年
自我记事时,我就和母亲相依为命,母亲在我面前从不提起我的父亲,直至成年后才知道他们在我未满一岁时就已离异。尽管童年时期的我饱尝了没有父亲保护的滋味,但母亲对我是自由放养,我过着无拘无束、天马行空的生活,造就了我乐观、开朗的性格。不能忘记和儿时玩伴们在邻居家的大槐树上捉迷藏的情景,也不能忘记和小朋友一起蹦冰掉进冰窟窿里的情景。广阔的自然,丰富的活动,纯真的友谊,冲淡了缺少父爱的阴影,成为我记忆中的瑰宝。
稍大一些,和其他同龄孩子一样,我背起书包开始了我的学校生活。每天早晨都要一个人背着书包独自上学;下午放学后还要赶紧写完作业再去浇浇菜地,帮助母亲做一些力所能及的事情。好在那时母亲在厂办子弟学校当老师,收入相比较来说还比较稳定,不会为吃穿着急。每到周末,我都可以拿着母亲给的几角钱到镇上的新华书店去买连环画看。小学五年,光是连环画我就攒了满满两大箱子。就是从那时起,我养成了勤奋、爱读书的习惯,不知不觉,学习成绩也一天天好起来。
(二)经受历练的中学时代
小学3年级,因为国家政策方针,兵工厂转型,搬迁,我们学校停课了一年。这一年我过的更加无拘无束,上山摘果,下河摸鱼,这一年虽然没有读书,但是却刻塑了我开朗阳光的本性。小学毕业,我以优异的成绩进入了本校初中。这几年是家里最不幸福的几年,因母亲倔强好强的性格与朋友同事们矛盾不断,工作上的不顺利也勾起母亲对过往的回忆,变得暴躁、易怒、唠叨,处于叛逆期的我也使这个人口简单的家庭纷争不断,那时正值青春期的我有很长一段时间都沉浸在一种灰色的心情中,苦闷,烦躁,不知所措,学习也在一定程度上受到了影响。初中毕业时,本来在班级名列前茅的我没有考上省城的重点中学。那一段波折让我体验到了人生的沧桑与无奈。幸好那时球场上有我最好的朋友和不弃的伙伴,每天都能无形中帮助我宣泄自己的负面情绪,抚平心灵的创伤。不管怎样,我还是应该感谢我的母亲,她或许不是完美的人,但母亲的坚强对我产生了潜移默化的影响,尽管说这段时期是我的人生低谷,但也正是在这样的环境中,在家庭成长的磕磕绊绊中,我学会了理解,学会了坚忍。
高中时期,我有了明确的奋斗目标,那就是“走进大学,继续深造”。尽管那时的学习紧张忙碌,但为了锻炼自己,我仍然坚持帮助老师做好班级管理工作,同时做好校体育委员的日常工作。那时候,我意识到自己已经成为一个有用的人,能处理好各种人际关系,能帮助母亲挑起家庭的重担。但是,高中的三年还是没平静的度过,在我即将参加高考的最后一年,我母亲因为思想问题被单位停职了。这时的母亲仿佛失去了信心,性格变得更加暴躁了,我们的矛盾也就更加频繁,本因考上重点本科的我最后只刚过普通本科线。现在想来,高中时期如果要我独立承担家庭的重担还是真有些困难,那时的所谓坚强不过是一种青春期的倔强罢了。
(三)走向成熟的青年时代
步入大学校门后的几个月,我曾经一度限于困境。虽说从小我就一直很独立,过着不受约束的生活,但是,可能是受到家庭的负面影响,我变得不愿学习,整天球场网吧里泡着。所幸的是,班主任老师的亲切的关怀,同学温暖的情谊使我很快从虚度光阴的生活中走了出来;清晨起床,到学校后山去跑上几圈,体验清晨的清新;上课时,沉浸在奥妙无穷的知识殿堂中,享受求知的愉悦;课余时间,藏书丰富的图书馆为我提供了广阔的阅读空间,大学四年,我还尝试参加了一些学生社团活动,如网球协会和青年志愿者协会,这段经历为我以后走上讲台,从事教育工作打下了坚实的基础。
参加工作以后,我做了一名高中教师。初为人师的我,对工作充满激情,经常为了批改作业熬到深夜;为了教学问题辗转反侧;课堂上和学生一起分享知识、共获成功;业余时间和学生促膝谈心、共同成长。每逢节假日,看到孩子们送来的贺卡,听到孩子们的祝福,我深深体会到作为一名老师的幸福。回想起来,应该说我能够成功地走进学生的心灵,很大程度上与我活泼开朗的性格有关。
儿子出生后,我成了一个快乐而又焦虑的父亲,因为没有老人带,妻子辞掉了工作,就我们夫妻两一起把孩子带到了上幼儿园。其中的艰辛是很多年轻父母都体会不到的。上班之余,我还在市图书馆办了个借书证,坚持每天读书,成长不止。回顾自己的成长历程,在不断地磨练和不断地学习中,我已渐渐形成自己比较稳定的人格特质:乐群、宽容、善良、正直、自信。对家庭,我有较强的责任心,善于关爱和包容家人,对工作,我积极向上,乐于奉献;对朋友,我推心置腹,真诚待人。我知道,“金无足赤,人无完人”,我还有一些方面急需进一步完善,比如自己还比较敏感,容易被别人的情绪所感染,在咨询过程中容易出现一些情绪化,影响咨询的进展;今后,一方面我会加强锻炼,培养自己的意志力,另一方面我还会更进一步地分析自己、调整自己,提升自己的心理素质,实现自己的人生理想。
二、职业行为分析
第一次接触心理学是在上大学时期,那时我还不能清晰地预测自己未来的职业会和心理学有多大的关系,只是被心理学无穷的魅力所深深地吸引着,为自己能有幸学习心理学知识而自豪着。随着心理学知识的日积月累,心理学神秘的面纱也一层层被揭开。艾宾浩斯的遗忘曲线,弗洛伊德的精神分析,皮亚杰的认知发展,维果茨基的最近发展区,巴甫洛夫的条件反射等等,当心理学家们的伟大理论像魔术一样在我的眼前精彩纷呈时,我对心理学的认知也变得越来越清晰。对我来说,心理学不仅是完成学业的需要,更是对我自身的成长起着帮助和指导作用的良师益友。从那时起,我开始有意识地尝试将心理学知识应用于学习和生活,从而最大限度地提高了自己的学习和生活质量。
做班主任后,与学生朝夕相处,我亲眼目睹了班上每一届学生的成长历程,学生的心灵世界就像一个包罗万象的大自然,时而万里晴空,风和日丽;时而阴云密布,狂风肆虐。面对孩子们各种各样的心理问题和心理疾病,我既体会到与他们共同成长、实现自我的快乐,也体会到手足无措的挫败感和无力感。2006年,班里有个男生因为迷恋网络,整天呆在网吧里,还经常因为要钱对父母拔刀相向;2007年,有个女生被诊断为精神分裂症,被迫中断了学业;2008年,有个男生殴打父亲,辱骂母亲,并反复旷课、聚众斗殴。。。。。面对惨痛的现实,我愈来愈感到自己肩上担子的重要性,作为一名教育工作者,如何防患于未然,引导学生维护自己的心理健康,帮助他们增强对心理冲突的耐受力,从那时起就成为我对教书育人的另一种理解和追求。
2014年,我报名参加了国家心理咨询师培训。虽正是而立之年,一边工作一边学习也让我非常疲劳,但是我一直咬牙坚持着,我知道,这样的学习对我来说太重要了。通过心理咨询师的培训与学习,一方面弥补了自己专业技术的不足,提高了自己帮助学生和他人解决
问题的能力,另一方面也帮助了自己对儿子实施更为合适的家庭教育,减少了因自己的无知给孩子带来的伤害,提升了家人和自己的幸福指数。
两年来,在多位资深心理咨询老师的帮助和指导下,我更加全面地认识和了解了自己,更进一进步地提高和完善了自己,基本具备了一个合格心理咨询师应该具备的素质:自我调整的能力进一步增强;储备了比较丰厚的心理学知识;掌握了一定的资讯技术。尽管在曾经的心理治疗中遭遇过失败,但也从失败中学习到了新的层面,理论结合实际,不囿于定论。心理辅导的路还有很长要走,要想成为一名优秀的心理咨询师,仅仅靠读书和参加培训还远远不够,我还需要创造更多的机会,接受各位心理学专家的督导,向其他更优秀的心理咨询师学习,接触更对的案例,在实践中提升自己。
在心理咨询的过程中,我充分认识到与咨询理论和技能相比较,和求助者建立良好的咨询关系显得更为重要。面对价值观不一样的求助者,我们应该首先尊重他们的价值观,无条件地理解、接纳他们,然后才能将咨询技术和咨询技能个性化地运用于咨询,我相信每个人都有自我成长和自我完善的内在力量,好的心理咨询师应该能够发现这些资源,引导求助者挖掘自己自助的潜能,在心理咨询师的帮助下,自行解决自己的问题。
心理咨询是一个神圣的职业,心理咨询师是人类灵魂的工程师。作为一名教师,我愿意同所有的教育工作者共同研究青少年心理的发展,为国家培养身心健康的合格人才;作为一个父亲,我愿意同普天下的为人父母者共同探讨亲子教育,为我们的孩子撑起一片成长的蓝天;作为心理咨询师,我愿意同各位同仁一起共同探索,为我们身边的每一个人扫除心灵的尘埃。
我渴望理解,渴望得到别人的认可,也愿意同各位有志之士交流自己的感受,同时我也会时时提醒自己不要在别人的声音中迷失自我。教育家苏霍姆林斯基说:“没有战胜过困难,没有负过重荷的人,不能成为真正的人。”心里咨询师的成长,需要我们勇于承担责任,挑战困难,这就像是蝴蝶的蛹化,过程是复杂的,挣脱束缚这就的“茧”是痛苦的,而结果却是美丽的,我期待着自己的美丽,期待着自己的展翅飞翔,我愿意追随自己的梦想,一路到底。
篇三:初中阶段是孩子成长的关键时期
初中阶段是孩子成长的关键时期。思维在这个阶段成长,性格在这个阶段初步确立。很多同学,都是在初中时代就确立自己的优势,打下很好的数理基础,养成良好的学习习惯,到了高中就会越来越突出,直至考入北大、清华等名牌大学的。
天下的父母都是一样的望子成龙,望女成凤!但很多父母辛辛苦苦的为孩子付出,却得不到孩子的理解,甚至还总是引起孩子的反感。前一段时间,就有一位孩子的妈妈找到我,很痛心的向我诉说,后来竟忍不住落泪。这位家长大学毕业,拥有一个很好的工作,可为了孩子中考,她辞去工作,专门陪着孩子,辅导孩子功课,陪孩子上补习班,可以说是付出了自己的全部精力。可孩子的成绩却总是提高不上去,心思也总是放不到学习上来。这里就存在一个与孩子沟通,怎样帮助孩子的问题。
那么,怎样与孩子沟通才能起到引导,帮助孩子,促进他学习的目的呢?
首先我们要了解初中阶段孩子的心理。初中的孩子有三个显著的特点:
1,极强的自尊心;
自尊心是一把双刃剑。作为父母,如果还像小学那样,出了问题,对孩子就是一味的申斥,尤其是当着其他人的面,不允许孩子申辩。这样做,非但起不到教育他的效果,反而会引起他对你的排斥和反感。孩子听到你披头盖脸的教育,首先想到的是自己很没有面子,今后怎么还能在同学们面前抬起头来,而不是反省自己到底是不是错了或错在哪里。
另一方面,孩子为了维护自己的自尊心,势必要好好努力,通过学习成绩说话。所以,作为家长,我们要好好引导,将孩子对自尊心的维护转化为上进心,自信心。
2,强烈的独立意识;
到了初中以后,很多孩子不再愿意事事都跟父母商量,而是自己单独来做。这时候,父母要自愿充当孩子的参谋,争当绿叶。虽然,孩子年龄还小,缺乏处理问题的经验。但在条件允许的情况下,还是要尽可能的提供给孩子自我展现的平台。很多做父母的,尤其是母亲,总是怕孩子做不好,处处代劳。这样,一方面会使孩子失去独立思考的能力,另一方面,对孩子健全的人格成长也是极为不利的。
北京青年报上就曾有过一则报道,一个13岁的天才儿童,考入一所名牌大学,可是他无法自己料理日常生活,无法与其它的同学相处。入学不久就被退学了。原来,他过去的日常生活都是妈妈打理,就连学习也是妈妈跟着一起学,学完后再教给他的。 3,容易受到坏的影响;
13岁—16岁的孩子思维敏感,容易受到周围环境的影响,尤其是坏的影响。所以作为父母要经常关注孩子的各种情况,尤其是他交往的朋友。尽量给孩子创造一个单纯的、积极的成长空间。事实上,我们努力使孩子考入重点中学的实验班,经过初中三年努力使孩子考入重点高中的实验班,以致将来考入名牌大学。不仅仅是为了使孩子接受最优秀老师的指导,也是为了给孩子创造一个良好的学习环境,竞争环境。 综合上面的特点,我们给家长们提供以下这些建议,以供参考:
1,在上初一之前,与孩子进行一次深入的交谈,列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性,鼓励孩子,并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一,经历了辛苦的小升初,都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标,为他鼓劲。
2,对孩子的教育尽量是单独的,谈话性的,避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄,最好面子,也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合,尤其是在他的老师和同学的面前。
3,改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教,而是身体力行,为孩子做出表率。
去年,我的班上有个孩子特别喜欢在做作业的时候看电视,他的爸爸妈妈为了改正他的毛病,在孩子学习时,不仅不让孩子看,自己也不看电视,避免孩子分心,效果特别好。
4,对孩子一定要严格要求,避免在孩子面前过于随便,保持在孩子面前的威信。
5,切忌不要总是在孩子耳边讲,自己怎样为他付出,拿自己小时候与他对比或拿别的孩子与他对比。
这样做,只能招来孩子的逆反心理。要就事论事,具体的分析问题,帮助孩子解决问题,而不是埋怨,比较。
6,多跟老师交流,随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明,自己只是关心他,愿意帮助他解决问题。不是想监视他,不是不信任他。
7,引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段,除了父母和老师,朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题,孩子不愿意跟父母和老师交流,更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣,引导他健康的成长。 8,培养孩子独立思考的习惯。
父母不能成为孩子学习的拐杖,遇到孩子不懂的问题,父母可以跟孩子一起讨论,引导他自己动脑思考,而不是完全代劳。
9,在孩子成绩下降的时候,首先,要做的不是责备,而是鼓励。
孩子的成绩下降的时候,一般自己已经很伤心痛苦,甚至灰心了。作为家长,应该表示关切,鼓励他,