要想成功 地完成实验,先要弄清楚实验的要求(出示),请看大屏幕,谁的声音最大?你来读读实验 要求: (1) 按照顺序一个一个地测试材料,为了实验的准确性,每种材料可以多试几次。 (2) 请记录员填写好实验记录单(沉可用“↓”表示,浮用“↑”表示)。 (3) 做实验时请同学们将物品轻轻地放在水面,防止水滴溅到桌面上。 师:(你的声音真响亮)都清楚实验要求了吗?温馨提示:轻轻地放在水面(边说边 演示),讨论时声音尽量小一点儿,实验完成之后,小组讨论表格下面的思考题。开始实 验吧!(师巡视,分组指导,背景音乐:秋日诗语) 3、学生动手实验(动手、汇报) 师:完成了实验的小组请材料员收好材料,其他同学把手擦干坐好。 师:哪个小组愿意跟大家分享一下你们的实验结果?(生拿到展台) 下面我们来看看这个小组的实验结果, 老师读材料名称, 你们读实验结果并用手势表示。 你们同意吗?(有分歧就演示) 师:这说明你们的实验都成功了,为自己的成功鼓鼓掌吧! 师:从实验结果我们了解到哪些材料有沉的特点,哪些材料有浮的特点?(完成板书: (沉浮、沉、沉、浮、浮) 师:下面我们来完成思考题,物体的沉浮与大小有关吗?请举例说明(别急,再想想, 你一定会说清楚的。谁能补充得更完整?) 师:物体的沉浮与形状有关吗?理由呢?(谢谢你说得这么有理有据) 师:物体的沉浮与大小、形状都无关,那与材料有关吗?说说理由。 (回到板书:金属类 与纸类的物体有沉的特点, 塑料类与木头类的物体有浮的特点, 这说明物体的沉浮与材料有 关。 ) (评价语:你很会思考,真像一个小科学家。这颗智慧星非你莫属) 注意:如果学生认为是轻重的原因,让学生对比回形针与木头。 (虽然不是科学的结论, 但是这位同学能从不同的角度思考问题,学习科学就要有这样的求异思维。 ) 师: 生活中还有很多材料, 如果你想了解它们在水中的沉浮, 课后可以自己动手去探究。 在第二轮 PK 中谁是赢家?(木头和塑料赢了) 。 师:如果我们不幸掉入深水中,你会选择哪种材料帮助自己? 生:木头,师:理由呢? 小结:经过了两轮激烈的角逐,现在我们来回顾一下两次比赛的结果。在第一轮 PK 中,我 们研究了材料的(生:吸水性,师板书材料的吸水性) ,第二轮 PK 中我们研究了材料在水 中的(生;沉浮,师板书:与沉浮),这就是我们今天研究的重点问题,齐读一遍。 师: