下面 我就从如何在教学中培养学生学习的主动性来谈谈我的看法。 书,是人类进步的阶梯。我认为培养学生的学习主动性首先可通 过培养孩子的阅读兴趣开始。 阅读兴趣的培养首先可通过教师的言传 身教开始。 教师可有意让孩子知道你读过很多书, 而且非常喜欢看书, 并让他们感受到你在读书中获得很多的快乐, 从而使他们知道阅读不 仅是有用的,也是必需的。时常给孩子讲一些自己从书中获得的、能 让孩子感兴趣的故事或者是趣闻轶事,以此来激发孩子对读书的渴 望。 孩子的模仿力很强,根据这一特点教师可当着孩子的面阅读,并 且读一些孩子们都喜欢的书,而后和他们一起讨论书中的内容。此时 无声胜有声,教师的行为对孩子起到了潜移默化的传给了孩子,既给 孩子做到了表率作用, 又加强了师生之间的感情, 孩子更乐于亲其师, 当然也就信其道了。 人是环境的产物,孟母三迁讲的就是这个道理。教师要利用一切 可以利用的条件为孩子创造阅读的环境。比如,在班级的空间地带设 个书架,将从各种渠道得到的书籍放到书架上,让孩子随手就能拿到 自己想看的书籍,为没有条件买书的孩子提供了条件,也方便了其他 学生的阅读。为了节省学生的经济开销,可以采取,一本书大家看, 我有书大家读的活动。但是,由于学生的年龄小,是非观念不强,因 2 此教师要帮助他们选择合适的书。既书的内容要健康,有一定的文学 性和思想价值;书的深度要适合孩子的阅读水平;书要有趣味性;可 读性。孩子有了阅读的兴趣,自然就会从书中汲取营养、受到教育, 进而有奋发进取的信心,学习也就变成了一件快乐的事了。 无论是哪个年领段的人,长期从事一种工作或学习都会厌倦的, 更何况处在孩子阶段的学生呢?玩是儿童的天性, 是孩子最正当的职 业。因此无论是什么教育都不要忽视了对孩子玩的培养。有的一些教 师与父母每天给孩子的时间安排得非常“丰富”,做不完的卷子,写 不完的题。唯恐有一处疏漏了,会影响孩子的分数,因此便采取了宁 可错杀三千也不漏网一个的战术,为学生布下了茫茫题海。这样乐坏 了老师,苦了学生。殊不知,这样做不但不会提高分数,反而会使分 数下降。面对未知数的卷子,孩子没有了玩的时间,没了休闲娱乐的 权力,没了自主处理生活的空间。这时他们只能在心理或行动上采取 消极罢工的状态。对于作业要么就是应付了事,要么就与老师家长玩 起的捉迷藏的游戏, 最主要的是孩子对学习失去了兴趣与信心。 反而, 如果在教学中,老师尽量的为孩子的玩留有足够的空间,鼓励学生去 玩,尽情的玩,让孩子的天性在大自然面前尽情的表露,给孩子的身 心尽量的放松,使他们感觉到生活的美好,让他们热爱生活,从而也 会达到热爱学习的目的。 当然,不是让孩子一味的玩,无目的的玩,老师与家长在这个上 面要把握好一个度,做到能收能放正确引导。使孩子不至于玩得乐不 思蜀,玩得成性。这样在课堂上,教师可与孩子们一起玩,引导他们 3 玩一些正当的、有益的游戏,让其在玩中学,学中玩,一举两得。在 此进一步强调,在教学中要将学和玩结合起来,不可将其分割。让孩 子在玩的同时主动接受学习、乐学、好学。 从培养孩子的情感入手。 周恩来从小就立下了为中华之崛起而读 书的誓言,最后成为了中华人民共和国的第一总理,深受世界各国的 人民的尊敬。拿破仑一直认为不想当将军的士兵不是好士兵,所以才 成为了法兰西第一帝国的皇帝, 直至现在仍然是法国人民心目中的英 雄。教育孩子从小心怀大志,做一个有理想的人,因为他们的精神世 界是非常辽阔的,只要我们能正确的引导,相信必会成为一个非凡的 人才。 要想孩子能成为未来学习的主人,教师与家长责任重于泰山。好 的教师、家长让孩子们一生受益,可以改变他们的一生。让我们行动 起来,为培养孩子的学习主动性保驾护航。 4