政协石家庄市第十三届委员会第三次会议提案
第0478 号
提案者:王忠秋
案由:关于进一步规范校外培训机构的建议
校外教育培训机构作为一种教育途径,是学校教育的延续、补充、扩展和继续。其初衷是为了解决一些特殊孩子的教育问题,对培养青少年特殊的技能、才干和思维方式具有十分重要的作用。通过聘请教师到家中辅导,到老师家里上课,参加培训班、辅导班、微信视频等形式学习。
一、培训机构人员构成
1.大专院校的学生包括硕士生和博士生。2.非义务教育阶段的教师。3.专门从事辅导机构培训的人员。4.其他人员。5.培训组织。
二、培训机构的类型
1. 保姆型的培训机构。这种类型的培训机构对象一般是年龄比较小,父母工作比较忙的孩子。寒暑假的时候,这样的培训机构是需求最旺的时候,大学生都放假了,时间很充裕。而且中小学幼儿园也放假了,而父母依然在上班,这样情况下,父母怕自己的孩子一个人在家不放心,就想找到保姆型培训机构看着孩子。
2.学业型培训机构。这样的培训机构是以辅导学生学习,帮助学生解决学习上的不良习惯和问题,以提高学生的学习成绩为目的。
3.特长培养型培训机构。主要是培养艺术和体育特长为主。所谓的艺术性培训机构是指要求教师对孩子的音乐、美术和舞蹈等艺术特长为培养目的的培训机构。
4.快乐型培训机构。这是最近几年新冒出的一种培训机构,随着人们对健康的重视,家长也会为自己的孩子选择体育培训机构,让体育培训机构老师教孩子打球,跑步等等。
5.特殊类型培训机构。比如戒除网瘾以及一些恶习的所谓培训班,打着传统文化教育的所谓女德班等。
三、培训机构存在的一些问题
1.干扰了正常的教学秩序。有些教师(石家庄市内义务教育阶段的教师基本没有此类情况)为了实现“有偿培训”,牺牲正常教学,课堂留一手,课后培训机构补,连最基本的内容都要孩子们去家里听有偿辅导。
2.水平参差不齐,误人子弟。从事艺术类培训机构的人员中,有相当一部分人没有教师资质,不懂得教育规律,往往是技艺上长进不大,而孩子心理上受伤不小。
3.培训机构的中介机构水平不一,容易引起纠纷。起不到预期效果,家长们往往就把气撒在中介组织身上。
4.市场混乱,无序竞争,导致了培训机构市场收费的随意性。
5.税收漏洞。很多培训机构是同时辅导好几个、