13篇一:保育员工作职责 1、托班新生入园,保育员应该怎么做? 一、新生入园的情绪表现 新生入园第一天,大部分幼儿表现为情绪紧张、害怕、哭闹,不愿意上幼儿园,拉着家 长的手不放,要回家。但当家长离开后,多数幼儿在老师的说服下能停止哭闹,个别幼儿会表 现激烈,不听劝说,哭闹不止,更有甚者会耍赖,踢打是老师或咬人等不受控行为。这时一定 不能生人探望,这样会让他们更加想起自己的亲人,会重新哭闹。有些家长能与老师很好的配 合,放心的将孩子交到老师手中,有些家长则表现为放心不下,跑来偷看,这样一旦孩子看到 会加剧孩子的哭闹情绪。还有的孩子在第一天来时并不哭闹,他们会对幼儿园的一切都感兴趣, 第二天就会醒悟过来,不再想上幼儿园。其实,把孩子放到一个陌生的环境,孩子用哭闹来表 现自己的情感是一件很正常的事情,孩子的表现为分离焦虑,随着时间的推移,孩子会渐渐的 适应新的环境,只要家长能够配合,孩子会适应得更快。我们班有一个小朋友只用了一周就适 应了幼儿园丁生活。 雷是一个活泼好动的小男孩,第一天入园时表现得非常开心,还和妈妈再见,自己一会 儿玩积木,一会儿看图书,别人哭闹丝毫没有影响到他玩的兴致,有时还劝身边的小朋友不要 哭,还给他们擦眼泪,那副模样真叫可爱。第二天,妈妈送雷入园,雷满脸泪水,一双小手紧 紧的抱住妈妈的腿不放,妈妈强行掰开雷的小手走了,雷委屈的嚎啕大哭,我赶紧抱住雷,正 在安慰他的时候,他呕吐了我和他一身,我没有生气,拉着他清理了赃物,并安慰她说妈妈下 午会第一个接他。第三天,他依然抱住妈妈的腿,我走过去轻轻的叫了一声轩轩来,抱这里, 我拍拍自己的大腿,你看,老师像不像妈妈,老师也是妈妈,老师和妈妈一样喜欢你。第四天, 雷来的时候有点抽泣,但没有大声哭闹,也没有呕吐,我及时地表扬了他的进步,他逐渐的适 应了幼儿园的生活 二、尽快与新生建立情感 孩子的情绪稍许稳定,老师就要及时的与他们建立情感。让他们觉得老师也是亲人,也 是妈妈。活动中对孩子轻言细语,经常抱抱孩子,让他们有安全感,教孩子的学习方法,让孩 子有成功感和满足感,对做得不对的要及时纠正教育,不能放任。组织活动要丰富多彩,吸引 孩子的注意力,让孩子喜欢老师,依恋老师。特别对适应能力差的孩子要多关心,避免他们的 情绪影响到其他有所好转孩子。 三、进一步稳定情绪 幼儿生性好奇,因此,幼儿的注意力容易转移,幼儿园的环境能分散孩子的注意力,如 我园鲜艳好看的大型滑滑梯玩具,能够吸引孩子的注意力,使孩子忘记离开父母的焦虑,教室 的桌面玩具也能让孩子静下心来摆弄一会儿。孩子入园前,家长要带孩子多玩一会儿滑滑梯, 安抚一下孩子的情绪,再进入一日正常的活动 四、培养孩子良好的行为习惯孩子 孩子在哭闹时并不能一味的迁就满足。幼儿虽然年龄小,但他们很会看大人的眼色行事。 如果一次通过哭闹达到了目的,那么下次他还会故伎重演。因此,老师和家长要配合默契,通 过正确的引导,让孩子尽快适应新的环境。 意大利著名的教育学家蒙台梭利曾经说过这样一句话:唯有通过观察和分析,方能真正了解孩 子的内在需求和个别差异,以决定如何协调环境,并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。 因此,观察是教师专业成长的重要因素,不同的孩子会有不同的反应,教师应该采取相应的措 施稳定孩子的情绪,让孩子尽快适应新环境,在幼儿园里健康、快乐的成长 由于新入园的幼儿对园里的一切都感到陌生,首先要有诚心、耐心和爱心,使每个幼儿 觉得在幼儿园就像在家里,老师和阿姨就像自己的家人一样。要从言语、行动上给予关心和照 顾。比如:给幼儿整整衣服、系系鞋带,亲亲和抱抱他们等。经常问一下渴不渴、饿不饿,要 不要大小便......使幼儿觉得我们像妈妈一样关心他、爱护他,慢慢消除他对幼儿园的陌生 13爱玩是孩子的天性,我们可充分利用孩子的这一年龄特点,让孩子多参与活泼有趣的游 戏,使幼儿想玩、愿玩,忘记想家。并选择对儿童有吸引力的玩具,和他们一起游戏,创造出 一种欢乐、祥和的氛围,使幼儿觉得在这里和在家里一样,可以无拘无束的尽情玩耍。让他们 一起唱歌、跳舞、做游戏,来分散他们的注意力,激发他们对园里各种活动的乐趣。记得有一 次,我们班和和在阳台哭的厉害,黄老师带着其他孩子在课室跟着电脑音乐练习早操,在跳 “十个兵”的时候,我发现和和突然停止了哭声,而且还在偷偷往里看,这时候我就抓住机会 走过去说:“哇,和和,你看他们跳的多好看啊,你也会吗”?徐和说:我会,“哇,那么棒啊, 那我们也一起进去跳好不好啊”,就这样,他暂时忘记了想家,还跟着一起玩的可开心了。这 之后,我还经常利用这一特点跟他玩,比如他在哭的时候我就会问他“今天黄老师教了什么啊, 你学会了吗?谢姨不会,你教我好不好啊?”在跟他玩的时候不仅让他忘了想家,同时还使他 慢慢的喜欢上了我们这个新的集体和幼儿园。 实践证明,以上做法收到了良好的效果,可以使新入园幼儿在较短的时间内适应幼儿园 的生活,适应园内的新环境,使幼儿由害怕上幼儿园变成喜欢上幼儿园。我想,只要我们用真 心去对待新入园的幼儿,用爱心去关心他们,细微处见真情,新入园的幼儿一定会很快适应这 个新环境,喜欢上这个新集体,喜欢上幼儿园。 2、托班幼儿进餐,保育员如何引导。 分发饭菜 一、学习目标 能够根据婴幼儿的个体差异,分发、添加饭菜。 二、工作程序 1.分发饭菜的原则 公平对待,少盛多添。饭菜分别装在碗和盘中,先盛饭菜,吃完写再盛汤。 2.分发饭菜的准备 准备盛饭勺、盛菜勺各一把;准备婴幼儿的餐具。 3.盛饭顺序 (1)按照婴幼儿的平均摄食量,发给每个婴幼儿同等量的主食: (2)分发汤菜前,用菜勺搅拌各种菜肴及汤,使之混合均匀。 (3)均匀、齐全地为婴幼儿盛入各种配菜,尽量避免单一摄食。 4.个别照顾 根据婴幼儿的身体状况添加饭菜。