引导学生多读书,读好书,读整本的书,养成良好的阅读习惯。文学作品阅读的试题,“初读感知——局部深入——整体把握——探究发现”,体现真实阅读的展开过程,符合“测评即学习”的理念。阅读能力的核心就是阅读方法,学生答题过程,也就是建构阅读方法的过程。
注重整合运用,引领教学改进。今年语文卷摒弃单点式、碎片化的静态知识考查,创设“主题式”情境,测试学生在完成典型任务过程中分析问题、解决问题的能力,引导语文教学变革。古诗文阅读,材料由三则短小的诗文组合而成,以“松柏”为核心意象,勾连课内外学习,引导在整体理解中把握传统文化神韵。考生需要在阅读的基础上,整合、比较、分析、提炼,从而掌握语文学习的核心知识。这是富有意义的命题探索,体现了项目学习、深度学习的理念,让考生在探究中整合运用,有所发现,形成自己的学习经验。
创设适切情境,激发真实表达。“这次考试我要超常发挥!”“能正常发挥,就很不错!”情境贴近学生的学习生活,引导语提示考生日常活动如跑步、比赛、表演等,人们都希望能正常发挥甚至超常发挥。这一写作任务能够激发学生的表达兴趣,唤醒学生的生活体验与情感储备。同时,话题又涉及实力、目标、心态等方方面面,有着广阔的写作空间,能检测学生的思维水平。可叙述个人生活经历,可抒发独特情感,也可进行理性思辨,有利于不同学生发挥写作的个性特长。这样的中考写作题,亲切温馨,饱含人文关怀,表达了命题组对全体考生的美好祝愿。
数学
数学卷以“课标”为命题依据,全面覆盖初中数学基础知识,突出主干知识,重视知识的内在联系,难度稳定;试题表述简练精准,考点清晰,梯度明显。试卷面向全体考生,全面测试初中毕业学生的数学学业水平,兼具我市各类高中招生的选拔功能;试卷为不同基础、不同能力水平的考生都提供了适当相应的思考空间,体现了较好的区分度,能对初中数学教学产生良好的导向作用,促进学生可持续性发展。
围绕课标,立意素养。试卷以素养立意,层次分明,亮点突出。重视对学生抽象思维、几何直观、逻辑推理、数学运算等学科素养的考查,关注学生运用数学知识解决问题的能力考查,体会数学的现实价值。试卷充分考虑今年全员中考的特点,合理把握课程标准对课程内容的具体要求,入手容易,入口较宽,不同题型之间梯度明显。
立足教材,回归基础。试卷立足现行教材,开发课本资源,对教材中的例题及练习进行深度改编,