习惯研究2010年9月 (理论版第021期) 少年儿童研究 洗手是幼儿日常生活中必不可少的一个环节。在工作中我注意到,幼儿洗手环节存 在诸多问题,如洗手时水龙头开得过大;洗 手的过程中玩水;不会正确使用肥皂;洗手 不打肥皂;洗完手袖口总是湿的;洗手时站 的位置不正确,常有拥挤的现象;洗手后地 面上存有大量水渍等等。 培养幼儿的洗手习惯,就是要解决这 些问题,使孩子们会洗手,该洗手的时候就 洗手。为此我们制订了培养计划,并在平时 的教育活动、常规培养和环境教育中进行实 施,使幼儿逐渐养成良好的洗手习惯。 1.将常规培养要求细化 对于幼儿洗手时水龙头开得过大的问 题,我是这样解决的:首先让新入园的幼儿 熟悉幼儿园的水龙头,指导幼儿水龙头的开 关拧到什么位置时水流大小正合适,再向回 拧到什么位置时关。在每日的常规培养中训 练幼儿,让幼儿逐渐掌握,进而熟练操作。 2.故事引导 爱玩儿水是幼儿的天性,大部分幼儿在 洗手时都爱玩儿水。我在教育活动中安排为 幼儿讲“小水滴”的故事(通过挂图和头饰 讲解小水滴从哪里来):小水滴来到小朋友 身边和大家做朋友,你的手脏了小水滴会把 你的小手变干净;你觉得口渴了小水滴可以 为你解渴;小朋友吃的食物都要在小水滴的 帮助下才能变熟。小水滴是我们的好朋友。 在你拧开水龙头洗完手后,要赶快把水龙头 关上,要是你把小水滴都放跑了,当你需要 它时它就不能再出现了,也无法和你做好朋 友了。所以,小朋友们要爱惜小水滴,不要 让它跑掉哦!通过这个故事实现节约用水的 教育目标,孩子就知道不应该浪费水,也就 不再玩水了。 3.创造适宜条件 将一大块儿肥皂分成四份儿,这样更便 于幼儿的小手捏住肥皂。准备非常漂亮的肥 皂盒来盛肥皂,加之洗手环节的提醒,激发 幼儿使用肥皂的欲望,进而逐渐养成洗手要 打肥皂的好习惯。 4.经常提醒 在每次洗手前提醒幼儿“长袖变短 袖”,把小袖子卷起来,洗完手用毛巾擦干 后,再提醒幼儿“短袖变长袖”,把小袖子 放下来。 5.明确标志 在每一个水龙头正下方的地面上做好 小脚印的标记,并向后纵向再贴几对。这样 每一个水龙头的下方都会有一排脚印的标 记。而且,洗手环节分组进行,使每一次入 厕的幼儿数量减少。这样水池旁就会有足 够的空间让幼儿站立,幼儿很容易就会找到 小脚印的标记。幼儿都非常喜欢站在小脚印 上,这样很自然地便排起队来,将洗手排队 的养成教育无声地实施于行为之中。 6.增加兴趣 在每次洗完手后提醒幼儿握住双手在 水池内甩三下,嘴里数一二三。这样不仅增 加幼儿兴趣,并且避免了水滴在地上形成水 八步骤培养幼儿良好的洗手习惯 习惯研究2010年9月 (理论版第021期) 少年儿童研究 渍滑倒幼儿。