期中考试考得不好的原因分析
通过我们长期的观察发现进入面试的考生们都表示压力很大。下面是小编收集整理的期中考试考得不好的原因分析,快来看吧!

期中考试考得不好的原因分析1

期中考试,只是一次普通测试。成绩与排名,不能说明什么。
本周和下一周,郑州市各大学校都在举行本学期的期中考试。每次考试过后,因为成绩不理想,出现情绪低落、学习信心不足的情况都有很多。
对此,专家提醒学生以及学生家长:期中考试只是一次普通的测验,学生不要过于看重分数,而要仔细分析试卷、查缺补漏,为接下来的学习树立信心。
成绩好坏不必太在意
每次期中考试过后,都有一部分同学因为成绩不理想而导致情绪低落,学习提不起劲儿来,也有一部分同学因为成绩出众而沾沾自喜。
对此,有着多年教学经验的王老师认为,因为考试成绩理想而高兴,或因成绩不理想而情绪低落,这些都是正常的。但如果因此没有心思投入新的学习,那就非常危险了。
他提醒学生和学生家长,期中考试只是一次普通的测验,学校、老师的出发点是通过考试发现问题,找出不足,在学生的问题暴露后,采取恰当措施加以解决。因此,考得好的学生,要继续努力,考得不好,也不要灰心,找出原因继续奋斗。
“我们大可不必为一次成绩的不理想而情绪低落、意志消沉,甚至应该以此庆幸,庆幸它不是中招,更不是高考,我们还有时间,我们还可以努力,只要我们努力,我们就有机会在将来的中招或高考中取得优异的成绩。”王老师说。
考试过后要学会反思
对于一些成绩不理想的学生,郑州三中的邵老师提醒这些学生要学会反思:如这次成绩不理想,是努力不够,还是学习方法有问题;是时间抓得不紧,还是学习效率过低;是心情浮躁,学习不能投入,还是头脑模糊,学习缺少计划和条理;是因为懒惰,做题太少,还是陷入题海,却不会反思总结;是太过相信自己,不愿听从老师的指导,还是太过依赖老师,缺乏主动精神。只有弄清楚了问题在哪里,才能有针对性地改正,为一下步的学习打好基础。
此外,对于一些成绩特别差、跟不上学校进度以及自制力非常差的学生,邵老师建议家长不妨为他报个辅导班,在辅导机构接受有重点的辅导。但在辅导班时,一定要遵循学生的意愿,配合学生的时间,不要排得太满,避免学生产生逆反心理。

期中考试考得不好的原因分析2

我是一名初中的数学老师,教书这么多年,但每到期中考期末考都是发现自己的教育那么苍白无力,学生考不出好成绩,很难考到满分,很多学生连及格都成了心中永远的痛,这是为什么,原因:
1、上课讲的太多,自认为自己讲得很到位,很出彩,很清晰,学生却听得一头雾水,学生对数学的兴趣感不强,数学的思维未能很好的培养——如何出彩、风趣,化有形的数学为无形的太极,智慧,发散,让学生在我的数学课堂既快乐又幸福,并能获得最高效的成长?——我要改变自己的风格,学习amway的培训模式,也学习澳洲的合作课堂、洋思的当堂练习当堂掌握的模式、杜郎口的小老师模式、张思中的分层教学与大量训练等等模式,创造出我林氏教学风格,大面积、高效地实现教学质量的提高,减轻学生的数学学习负担——我的追求;
2、练习未进行很好的分层和筛选,学生做得的题目我都未预先做过,而且讲解又不及时不到位,学生做过的题目没有足够的重视,而保证每一题都过关,那么做再多的题目都不能保证学生学得透,做得懂,真正做到一通百通,举一反三,失败呀,反思呀——如何解决呢?预先做题,大量做题、分层布置精细布置、订正后作错题记录本后做(拿)新的习题(练习纸);
3、上课对学生批评太多,及时鼓励不够,煽动和幽默欠缺,上课气氛沉闷,学生害怕我,畏惧我,何来好的、活跃的思维,自己应广泛涉猎数学杂志及数学原着,提升自己的数学素养和活跃自身的数学思维,拓展自身的数学视野,每天写教学反思,写教学实录,写说题解题思路,及自己的教学心得,由小见大,广拓深挖!绝不只做一个只会上上课的教书匠,而要成为一名有自己教育思想、教育风格、教育成果的大教育家、思想家、改革家,继承传统,勇于创新,做集大成者,承先启后的大家;
4、没有认真的备课,何来精彩的课堂,课堂要么临时抱佛脚,要么不能很好的深入浅出,更不能很好的拓展延伸,教给学生更多的数学素养或数学之外的'东西——好好备课,广泛借鉴名师的经典课堂实录,每天每天坚持;
5、从来不倾听学生的心声,而高高在上,除了自己的一厢情愿的灌输,从来不与学生作认真的面对面的关于数学方面的交流,为什么不让学生就我的数学课堂发表评论并给予建议呢?——如何使课堂科学又民主,且多彩又高效;常常想,为了学生的这么几分平均分和考试分数,我的教育视野也太守局限了吧?总觉得这样教一辈子书真没意思,真没劲!但连学生这么几分分数都搞不上去,我还能做什么?我要拓展教育视野,打开自己的教育格局,成为真正的教育家。

期中考试考得不好的原因分析3