幼儿座位:坐 在教室中间的一块垫子上,面积很小,幼儿挤得很紧。回答 问题时要站起来,每次活动都要再爬起来。 分析:教师更多的是考虑“怎么教”,考虑这个教的过程怎 么一步一步往下进行,如果她更多考虑到幼儿的学,就会想 到: 1.材料提供得不够会引起秩序的混乱,有很多幼儿都不 能就近观察,只能在边上推来挤去。 2.那么多东西喂一只小兔子太不科学,结果也是失真的 (吃得下吗) 3.幼儿爬起来回答问题、去观察兔子、去喂兔子都比较 费力,而且人为的挤来挤去使得幼儿注意力转移,不利于良 好学习常规的形成。 注重“如何教”,忽视“如何学”的课的特点:环节分明,但 较为生硬、机械。 3.多一些真实,少一些作秀。 每上一节课之前,我们都得做一定的准备,包括物质的 准备、知识经验的准备等,但这准备不能过度。