A.确保幼儿安全 B.促进幼儿身体健康发展 C.促进幼儿智力发展 D.促进幼儿与周围环境的相互作用 17.社会要求与( )是制定幼儿园教育目标的主要依据。 32 A.幼儿身心发展特征和规律 B.教育机构 C.政府 D.父母 18.教师在设计和组织活动时,要特别注意把握好幼儿的( ) ,为幼儿提供适 宜其发展需要 的教学活动。 A.心理发展特征 B.身体发展特征 C.性格特征 D.最近发展区 19.幼儿园环境按其性质可分为物质环境和( )两大类。 A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境 20.为了确保每一个孩子都能享有幸福的童年,联合国大会通过的《儿童权利宣 言》和《儿童权 利公约》明确提出, ( )是儿童的一项基本权利,社会有责 任为儿童实现这项权利积极 创造条件。 A.受教育 B.游戏 C.被关爱 D.被平等对待 二、简答题(共5道题,每题 5 分,共25 分) 1.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求 2.简述幼儿德育的目标及其内容。 3.简述幼儿游戏的内涵。 4.简述幼儿教师劳动的特点。 5.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点? 三、论述题(共2道题,每题 10 分,共20 分) 1. 试分析角色游戏的教育价值,并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开 展角色游戏时的注意事项。 2.论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。 四、材料分析题(共2道题,每题 15 分,共30 分) 1.请根据学前儿童言语功能发展的有关原理,对下面的案例加以分析。 强强是 4 岁幼儿,喜欢自言自语。搭积木时,他边搭边说:“这块放在哪里 呢??不对, 应该这样??这是什么??就把它放在这里作门吧??”搭完一个 机器人后, 他会兴奋地对着它说: “你不能乱动, 等我下了命令后, 你就去打仗!” 根据以上案例,回答下面问题: (1)孩子的“言行举止”说明了什么? (2)这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么? 2.小宝已经 3 岁了。近些天,孩子的“言行举止”比较特别。比如,有一天老 师带孩子做户外活动时,小宝突然说:“太阳公公一个人在天上,他会不会孤单 啊?太阳公公有家吗?有没有爸爸、妈妈?” 小定特别不喜欢老师管他,总是“不听话”。比如,本来会自己好好地用汤匙 吃饭,却故意把米粒撒一饭桌,用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的。 比、 如, 前天中午, 老师帮小宝盛好饭, 小宝一脸认真地说: “老师, 你辛苦了。 ” 根据以上案例,回答下面问题: (1)孩子的“言行举止”说明了什么? 这个时期,幼儿教育中应注意的问题是什么? (2) 33 五、活动设计题(共1道题,共30 分) 1. 以“各族人民大团结”为主题,为大班幼儿设计社会教育活动。 《学前教育学》模拟试题及答案(五) 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 1.【答案】(B) [详解]根据对儿童身心自然发展特点的观察研究,亚里士多德 首次提出了按年龄划分受教育的阶段,及在各年龄阶段教育的要求、组织、内容 和方法等具体措施。第一阶段(0—7岁):这一时期里,教育要顺应自然,要注意 儿童身体的健康发展,要引导儿童多做适宜肢体发育的游戏和活动。第二阶段 (7—14岁):这一时期以情感道德教育为主,儿童要在国家办的学校中接受和谐 的教育,主要内容有阅读与书写、体育锻炼、音乐和道德品质的培养等。第三阶 段(14—21岁):这一时期以智育为主,发展青年的理性灵魂,为此目的而设的学 科有数学、文法、文学、诗歌、修辞、伦理学与政治学。 2.【答案】(D) [详解]宋末王应麟所撰的《三字经》是中华民族珍贵的文化遗 产,它短小精悍、朗朗上口,千百年来家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说,所谓"熟读《三字经》 ,可知千古事"。 3. 【答案】 ( B) [详解]在乌申斯基的教育著作中, 《论公共教育的民族性》 (1857 年)一文占有重要地位。此文是针对当时俄国主张抄袭其他民族教育制度的西欧 派以及抱残守缺的"国粹"派(斯拉夫派)而提出来的。在此文中,乌申斯基将民族 性理解为每个民族由其历史、 地理和自然条件所形成的特点,主张以教育的民族 性原则为教育学体系的基础,指出教育的民族性原则的特征是具有本民族特色, 不盲目抄袭(但不排斥借鉴)别国的教育制度,将祖国语言置于教学的基础,教育 权应还之于民等。 教育的民族性思想也贯穿在乌中斯基的其他著作中,并成为乌 申斯基最具特色的教育思想之一。 4.【答案】(A) [详解]中外科学研究表明,人的大脑发育最快的时期是6岁以 前的幼儿阶段,以后再进行智力开发效果则微乎其微。 5.【答案】( B) [详解]具体性是指幼儿思维的内容是很具体的。幼儿思考问 题总是借助于具体事物或具体事物的表象,对具体的语言容易理解,对抽象的语 言则不易理解。 形象性是指依靠事物的形象来思维。事物可以在眼前也可以不在 眼前,但头脑中必须有事物的表象。 6.【答案】(B) [详解]自我意识的真正出现是和儿童言语的发展相联系的。在 掌握了有关的词后, 儿童开始知道了自己身体的各部分,然后发展到会像其他人 那样叫自己的名字。 这时儿童只是把名字理解为自己的信号,遇到别人也叫相同 的名字时就会感到困惑。儿童在2 3岁的时候,掌握代名词"我",是儿童自我意 识萌芽的最重要标志。 这个年龄的孩子经常说"我的",开始不让别人动自己的东 西。一段时间以后,孩子逐渐会较为准确地使用"我"这个词来表达自己的愿望, 这时可以说儿童的自我意识就产生了。 7.【答案】D ) [详解]儿童的睡眠时间,应随年龄和健康状况而异,年龄小体 34 质弱的儿童睡眠时间需相应延长,3—4岁每天需要12—13个小时,5—6岁每天需 要11—12个小时。 8.【答案】(A ) [详解]儿童应有较多的户外活动时间,户外活动能使幼儿获 得充足的阳光,享受新鲜空气,并利用各种自然条件的变化,增强身体抵抗力, 减少疾病,特别是呼吸道的疾病,促进儿童体力和智力的发育。夏天大部分时间 应在户外活动,春秋季节每天应不少于3——4小时,冬季每天不少于2小时。 9.【答案】(B ) [解析]幼儿的社会化过程实现需要幼儿个体的亲身参与,通 过自身的社会化过程来实现其社会发展。 10.【答案】(D) [详解]在陶行知的教育思想中,他认为教育要启发儿童、解 放儿童,培养幼儿的创造力;只有放开让儿童进行创造,才能培养真正的人才。 11.【答案】(B ) [详解]幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得 粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。 12.【答案】(A)[详解]幼儿园环境的教育性和可控性之间是相互联系的,教育 性决定了可控性, 使可控性有了明确的标准和方向,而可控性又保证了教育性的 实现,二者是相互依存、相互制约的关系。 13.【答案】(A) [详解]创造性游戏是幼儿创造性地反映现实生活的游戏,在 此基础上,确立班级活动的内容为建构活动、表演活动、角色活动、劳作活动、 益智活动等。 14.【答案】(A )[详解]对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发 点,也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的任务。 15.【答案】(D) [详解]对幼儿进行美育,不是为了让其进行专业性的学习, 而是要培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。 16.【答案】(D) [详解]幼儿的发展要靠个体因素与环境之间的互相作用,这 就要求幼儿教师能够促进幼儿与环境的相互作用,将其作为最基本的任务。 17.【答案】(A) [详解]制定幼儿园教育目标需要考虑幼儿的发展规律和社会 要求。 18.【答案】(D) [详解]维果茨基的"最近发展区理论"认为,学生的发展有两 种水平:一种是学生的现有水平,指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另 一种是学生可能的发展水平, 也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就 是最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度的内容, 调动学生的积极性, 发挥其潜能, 超越英最近发展区而达到其难以发展到的水平, 然后在此基础上进行下一个发展区的发展。 19.【答案】(B) [详解]幼儿园环境按其性质可分为物质环境和精神环境两大 类。 物质环境有广义和狭义之分,广义的物质环境是指对幼儿教育产生影响的一 切天然环境与人工环境中物的要素的总和。 狭义的物质环境是指幼儿园内对幼儿 发展有影响作用的各种物质要素的总和。精神环境也有广义和狭义之分,广义的 精神环境泛指对幼儿园教育产生影响的整个社会的精神因素的总和。 狭义的精神 35 环境是指幼儿园内对幼儿发展产生影响的一切精神因素的总和。 20.【答案】(B) 二、简答题(共5道题,每题 5 分,共25 分) 1.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求 [答案要点]幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件,即 幼儿园的“硬件”建设, 幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有: (1) 健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性。 2.简述幼儿德育的目标及其内容。 [答案要点]幼儿德育是道德教育的起始阶段,是根据幼儿身心发展的特点 和实际情况,对幼儿实施的品德教育。 幼儿德育的目标是:萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的 情感,培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守 纪律等良好的品德行为和习惯,以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从 情感人手,符合幼儿品德形成和发展的规律,符合幼儿的年龄特征。 幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿社会性与发展幼儿个性两个方面。 3.简述幼儿游戏的内涵。[答案要点]游戏是幼儿的基本活动,其内涵主要 包括以下几方面: (1)游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容。(2)游戏是幼儿对生 长的适应,符合幼儿身心发展的特点。(3)游戏是幼儿的自发学习。 4.简述幼儿教师劳动的特点。幼儿教师劳动的特点有:(1)纯真美好;(2)教育效 果的长期性;(3)幼儿教师的劳动是精神生产;(4)幼儿教师具备多重角色。 5.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?1. (1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩 大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高,要求幼儿园具有更高的教育质量。 三、论述题(共2道题,每题 10 分,共20 分) 1. 试分析角色游戏的教育价值,并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开 展角色游戏时的注意事项。 角色游戏是创造性游戏的一种,是根据儿童身心发展的需要而产生的。通过 角色游戏,幼儿生动、创造性的展现现实生活。 36 (1)角色游戏的教育价值 ①对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行 的。通过对扮演角色的认识,儿童可以体会到这些角色的行为特点,认识人与人 之间的交往关系,在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色,开展游戏,这都是 儿童学习社会交往技巧的良好时机。 ②对儿童情绪发展的价值。这主要体现在以下几个方面: a.在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。 b.在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情感。 c.通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。 ③对儿童认知发展的价值。 (2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 ①丰富儿童的知识经验。②尊重儿童的意愿。 ③在游戏中善于观察儿童的表现,进行个别教育。 ④根据儿童游戏情况,参与到游戏中,促进儿童游戏情节的发展。 2. .论述托幼机构中幼儿教师做家长工作的常用方法。 (答案要点)(1)家园合作活动大致可以分为两类:一类是以幼儿园为核心的家 园合作;另一类是以幼儿家庭为核心的家园合作。 (2)具体分为口语法、文字法和活动法三类。其中口语法包括家访、家长会、 家长学校、 家庭教育咨询、 家庭教育经验交流会、 交谈等。 文字法包括问卷调查、 家园联系本、信件宣传栏、宣传资料、家园通、家长报等。活动法包括观摩、庆祝、服务和管理。 (注:能列举部分家园联系方式也可酌情给分。) 四、材料分析题 1.材料中强强的自言自语现象兼具外部言语和内部言语的特点。4 岁以后,幼 儿开始出现内部言语。 (1)出声的自言自语的出现。出声的自言自语,是内部言语发展的初级形态, 是在外部言语基础上, 产生内部言语的过渡形态。它既有外部言语说出声音的特 点, 又有内部言语对自己说话的特点。幼儿的出声的自言自语也包含对别人说话 的性质。出声的自言自语出现最频繁的情况是,他们有与别人说话的要求,但又 缺乏言语交往的实际可能性的时候。所以,它具有外部言语和内部言语的特性。 (2)幼儿自言自语的形式。幼儿的自言自语有两种形式: 37 ①游戏言语。这种言语的特点是比较完整、详细,有丰富的情感和表现力。儿 童一边做各种游戏动作,一边说话,用语言补充和丰富自己的行动。在绘画活动 中也常常有这种情况, 用语言来补充不能画出的情节。强强的自言自语即属于此 类。 ②问题言语。这种言语的特点是比较简单、零碎,常常在遇到困难时出现,或 表现出困惑、怀疑、惊奇等等。当幼儿找到解决问题的办法时,也会用这种言语 表示所采取的办法。 既然出声的自言自语是幼儿口语发展的一种形态,成人要正确加以对待,不要 斥责他、 阻止他或嫌孩子嘟囔, 而应该帮助和引导他发展成真正的内部言语。 6~ 7 岁儿童已经能够默默地用内部言语进行思考,只是遇到困难时,才使用“问题 言语”。 2.(答案要点)孩子的行为举止说明: (1)孩子正处于心理的高速发展时期, 也是心理发展的敏感期。 比如, 提出“太 阳公公会不会孤单”、“太阳有没有爸爸、妈妈”,说明思维的发展,出现了最 初的概括和推理;想像的发生,把对周围世界的认识进行了延伸、扩展。 “不听话”说明孩子最初的独立性的出现;“故意用手捡米粒放进嘴里”说明 孩子动作技能的发展,对新的动作产生了兴趣;会说“老师辛苦了”,说明儿童 已开始使用抽象的词语,但还经常需要和具体活动联系在一起。 (2)注意保护孩子的探究精神,但要和重视安全结合起来,而且不要打击孩子 积极认知的兴趣。孩子“反抗期”的执拗,要注意教育,不要养成任性的性格, 同时又不能耻笑、威胁孩子。对待孩子的独立性,要注意教育,防止养成执拗性 的同时,也要防止形成懒惰、依赖、无独立愿望的不良性格。 五、活动设计题(15 分) 1、以“各族人民大团结”为主题,为大班幼儿设计社会教育活动。(参考答案) 活动目标: 1.知道我国是个多民族的国家,初步了解朝鲜族、蒙古族、汉族、维吾尔族、藏 族等几个民族的服饰、生活习惯和居住地。 2.欣赏几种少数民族的舞蹈音乐,培养对音乐的感受力和欣赏能力。 3.激发幼儿对少数民族风俗文化的认识欲望,培养幼儿尊重和热爱各民族的情 感。 活动准备: 1.音乐舞蹈录像:《爱我中华》。 38 2.中国地图,五种民族娃娃图片。 3.各民族有特色的音乐及儿童服饰。 活动过程: 1.观看音乐舞蹈录像《爱我中华》,说说自己认识的民族,相互交流对各个民族 的认识。藏族:男人带着有舌的毡帽,身穿长袍,斜开衣襟,腰间系一根衣带, 一只主袖挂在身边,脚穿长筒皮靴。女人身穿长袍,外套背心,腰间系一条五彩 横条的围裙。很多藏民是牧民,主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。对人表示敬意 时,献上哈达。他们喜欢音乐舞蹈。蒙古族:身穿长袍,头上扎着头布,腰间束 腰带,脚穿皮靴。喜欢赛马、射箭,还喜欢弹马头琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民 主要以放牧为主,在大草原上放牧马、牛、羊,住在可以随拆随搭的蒙古包。维 吾尔族:主要居住在新疆,不论男女老少,都爱戴四棱小花帽,上面用丝线绣出 各种花纹图案。穿斜襟衣服,没有扣子。没结婚的女孩子,头上梳着十几条小辫 子,喜欢穿颜色鲜艳的连衣裙。维吾尔族服饰漂亮,喜欢唱歌跳舞。朝鲜族:男 人上衣短,裤子大,裤脚扎灯笼;女的穿斜襟短衣和长裙,色彩鲜艳,梳着一条 辫子。 傣族: 主要居住在我国的热带地区西双版纳, 他们住竹楼, 穿着上短下长、 颜色鲜艳的长筒裙。在解放前,傣族妇女在田里劳动,男人在家带孩子,他们居 住的地方多孔雀,他们都很喜欢跳孔雀舞。 2.比赛:将民族娃娃送回家。分组将朝鲜族、蒙古族、藏族、维吾尔族等民族的 娃娃图片贴到中国地图上的相应居住地。 3.听各民族的音乐,找出相应的少数民族儿童服饰。 4.进一步欣赏不同民族的音乐,并创编舞蹈。 活动延伸: 1.利用挂历纸等废旧材料制作少数民族服饰,如新疆帽、藏族围裙等。 2.在活动区听民族音乐、创编舞蹈。 《学前教育学》模拟试题(六) 一、单项选择题(共20题,每题1分,共20分) 1.制定幼儿园教育目标的主要依据是社会发展的客观要求和( ) 。 A.政府 B.幼儿身心发展规律及其需求 C.教育机构 D.家庭 39 2.某中班一次美术活动“画熊猫”,教师制定的目标之一是让幼儿掌握画圆和椭圆的 技能。这一目标属于幼儿园的( ) 。A.活动目标 B.近期目标 C.中期目标 D.远期目标 3.在《幼儿园工作规程》中所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于 ( )目标的范畴。A.智育 B.体育 C.德育 D.美育 4. ( )是保证幼儿各方面健康发展的前提。 A.幼儿适应环境和抗疾病的能力 B.良好的生活习惯 C.参加体育活动的兴趣 D.促进幼儿身体正常发育 5.幼儿教育的阶段性由( )决定。 A.幼儿身心发展的年龄特征’B.幼儿的身心发展水平 C.幼儿身心发展的速度 D.幼儿的家庭环境 6.下列关于幼儿全面发展的说法错误的是( ) 。 A.智力的发展,道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况 B.美育有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力 C.体育的作用最小 D.美育能协调体、智、德育的发展,是体、智、德育的催化剂 7.幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于( )的控制 之下。