作文评语:表达通顺,有感染力,内容具体,中心突出,语言生动活泼。
指导意见:本文以幽默诙谐的语言,向我们展示了一个学生渴望长大的心路历程。题记中的”知书达理不骄不躁“八个字深度统领着全文,一步一步印证着作者的成长之路。
虽然作者看书、谦虚的计划接连失败,但这个尝试的过程已经让作者有所收获,才会有后来的乐于助人和妈妈的夸赞,一切都是相辅相成的。
这也得益于作者的巧妙布局,独特选材,让文章读来别有滋味,妙趣横生。
扩展资料:
作文批改的技巧:
1、多就少改
批语一定要精当,务求有启发性和导向性,三言两语,切中肯綮,指点迷津,使学生有所知,更有所悟。
这样每篇改动不多,学生打开作文本,所见的是万绿丛中点点红,他们就会对教师的批改、点拨情不自禁的赏析,从而受到熏陶启迪,获得深刻的教益。斯霞老师改学生作文的故事给我们很大的启示。
2、鼓励为主
要毫不吝惜地把真诚的赞美送给每一个学生,哪怕是微不足道的一点进步,也要加以表扬肯定。当然,这也是并不是说对学生作文中暴露出的问题视而不见,而是从“建议”的角度出发,使学生看了表扬信心倍增,读了批评也能受到激励。
3、批出创新
作文评价提倡“二次评价”,即教师根据学生作文水平作第一次评价,待学生修改后再作二次评价。这种评价方法样能客观地反映出学生作文的进步状况。
4、三管齐下:帮助别人,提高自己
(1)、教师改,离不开学生的参与。要求学生在批语后面写出百字左右的“对教师评改的意见”来,以督促其认真看改过的作文。评改意见,要纳入作文分数当中计算。
(2)、学生自改前,教师要教给自改的方法。教师要把作文批改的着眼点放在提高学生的自改能力上,而这种自改能力的形成,并非一朝一夕的事,而是在无数次“改”的实践中获得,在相互交流中领会。