幸福感知力的提升需要幸福教育。幸福教育的核心是培育人的幸福意识、启迪其幸福觉悟、增强其幸福能力,排除有关幸福的思想偏差。从全民尤其是特殊需要人群的幸福感知力来说,幸福教育首先是要激活个体对自己生存状态的元认知,其次是要打破特定文化对幸福感的遮蔽,最后是要排除不良心理的影响。
生存状态的元认知是人们对生活的监控和调节。只有拥有生存状态的元认知,个体才能打破感觉适应,清楚感知个人、社会生活状态及其变化。不少中国人在生活中信奉“鸵鸟政策”,他们将自己的头埋起来,过着“糊涂生活”,即使处在幸福中,也置若罔顾。要提升人们的幸福感知力,幸福教育要帮助人们改变这种“鸵鸟”心态,激活对生存状态的元认知,即通过对生活不断的审查和反思,在生活的改善中、在自我的提高中、在价值的实现中去感受生活的幸福。而要打破文化对幸福感的遮蔽,就要放弃悲观主义,突破中庸思想,为物质享受正名,统合幸福观念。针对悲观主义的极端生活信念,幸福教育应善于利用辩证法思想,传递“否极泰来”、“祸兮,福之所伏”等生活智慧,让人们特别是特殊需要人群即便遇到不幸也要在不幸中力求万幸,打破悲观主义生活信念的破坏性和虚无性。