第一章英国学前教育第一节 英国学前教育沿革 第二节 英国学前教育现状 第三节 英国学前教育改革动向 第一节 英国学前教育沿革 一、1717世纪末 世纪末—— ——19 19世纪末英国学前教育概况 世纪末英国学前教育概况 18161816年, 年,欧文 欧文在新拉纳克创办幼儿学校,他是 在新拉纳克创办幼儿学校,他是英国第一个创办 英国第一个创办 幼儿学校的人 幼儿学校的人。。 ((P26 P26)) 18201820年, 怀尔德斯平在伦敦创办一所幼儿学校,其对英国的幼在伦敦创办一所幼儿学校,其对英国的幼 儿学校的发展作出重要贡献。( 儿学校的发展作出重要贡献。(P26 P26)) 从从18401840年开始,英国政府对幼儿学校实行国库补助政策 年开始,英国政府对幼儿学校实行国库补助政策 1919世纪下半期,英国幼儿教育的发展受到福禄贝尔幼儿园运动的 世纪下半期,英国幼儿教育的发展受到福禄贝尔幼儿园运动的 影响; 影响;1851 1851年,福禄倍尔幼儿园引进英国。自引入以后,英国 年,福禄倍尔幼儿园引进英国。自引入以后,英国 幼儿教育机构出现了双轨制的局面。一种是以收容工人阶级和贫 幼儿教育机构出现了双轨制的局面。一种是以收容工人阶级和贫 困家庭的子女为对象的幼儿学校,另一种则是以中上层阶级子女 困家庭的子女为对象的幼儿学校,另一种则是以中上层阶级子女 为对象的幼儿园。。( 为对象的幼儿园。。(P26 P26)) 第一节 英国学前教育沿革 二、2020世纪初至战前的英国学前教育 世纪初至战前的英国学前教育 19131913年, 年,麦克米伦姐妹 麦克米伦姐妹在英国创立 在英国创立保育学校 保育学校。。 ((P27 P27)) 19181918年,英国国会通过 年,英国国会通过《《费舍法案 费舍法案》》,,正式将保育学校纳入国 正式将保育学校纳入国 民教育制度中 民教育制度中。把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教 。把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教 育当局,规定除伙食费和医疗费外,对保育学校学生实行免费入 育当局,规定除伙食费和医疗费外,对保育学校学生实行免费入 学,并对1313所政府承认的保育学校实行国库补助。 所政府承认的保育学校实行国库补助。 ((P27 P27)) 19331933年,颁布了 年,颁布了《《哈多报告 哈多报告》》(即 (即《《关于幼儿学校以及保育学 关于幼儿学校以及保育学 校的报告 校的报告》 》),这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重 ),这是推动英国幼儿教育理论和实践发展的极为重 要的文献。该报告提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和 要的文献。该报告提倡设立麦克米伦式的保育学校、幼儿学校和 幼儿部附设的保育班,主张对 幼儿部附设的保育班,主张对77岁以下的幼儿实行一贯教育,成 岁以下的幼儿实行一贯教育,成 立以77岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。岁以下幼儿为对象的独立的幼儿学校。 ((P27 P27)) 第一节 英国学前教育沿革 三、战后英国学前教育的发展三、战后英国学前教育的发展 2020世纪 世纪60 60年代后期,发布了 年代后期,发布了《《普洛登报告 普洛登报告》》,该报告非常重视 ,该报告非常重视 幼小衔接问题,特别关注 幼小衔接问题,特别关注55岁以下儿童教育,并对发展幼儿教育 岁以下儿童教育,并对发展幼儿教育 提出了许多具体建议。( 提出了许多具体建议。(P28 P28)) 19721972年,英国教育科学大臣 年,英国教育科学大臣撒切尔 撒切尔发表 发表《《教育白皮书 教育白皮书》》,提出 ,提出 要扩大学前幼儿教育,要在 要扩大学前幼儿教育,要在10 10年内实现幼儿教育全部免费,并扩 年内实现幼儿教育全部免费,并扩 大大55岁以下幼儿教育。 岁以下幼儿教育。 ((P28 P28)) 19951995年,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为 年,英国教育和就业大臣谢泼德公布了一项耗资为7.3 7.3亿英 镑的““幼儿凭证计划幼儿凭证计划””,规定发给家长 ,规定发给家长1100 1100英镑的凭证以支付 英镑的凭证以支付 幼儿教育费用,使全国每个愿意进学前教育机构的、年龄在 幼儿教育费用,使全国每个愿意进学前教育机构的、年龄在44岁岁 以上的儿童都能接受 以上的儿童都能接受33个月的、高质量的学前教育。凭证计划的 个月的、高质量的学前教育。凭证计划的 局限性主要表现在不能帮助 局限性主要表现在不能帮助44岁以下的儿童。 岁以下的儿童。 ((P28 P28)) 第二节 英国学前教育现状 一、英国学前教育机构的主要类型一、英国学前教育机构的主要类型 在英国,由于举办部门的不同,学前教育机构可以分为以下几种在英国,由于举办部门的不同,学前教育机构可以分为以下几种 类型: 类型: ((P29 P29)) 1.社会福利部门举办社会福利部门举办:托儿所、日托中心、社区中心婴儿室。 :托儿所、日托中心、社区中心婴儿室。 2.教育部门举办教育部门举办:托儿所、幼儿学校、幼儿班、小学附设托儿所。 :托儿所、幼儿学校、幼儿班、小学附设托儿所。 3.卫生保健部门举办卫生保健部门举办:日托中心、游戏小组。 :日托中心、游戏小组。 4.私人或团体举办私人或团体举办:托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、 :托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、 亲子小组、儿童保育中心。 亲子小组、儿童保育中心。 第二节 英国学前教育现状 一、英国学前教育机构的主要类型一、英国学前教育机构的主要类型 (一)保育学校((一)保育学校(P29 P29)) 英国各郡在保育学校和附设在初等学校的保育班为儿童提供免费英国各郡在保育学校和附设在初等学校的保育班为儿童提供免费 的保育。一般招收 的保育。一般招收33--44岁的儿童入学,少数地方招 岁的儿童入学,少数地方招22岁儿童入学。 岁儿童入学。 保育学校是独立的机构,由首席教师管理等,保育学校是独立的机构,由首席教师管理等,保育学校的成人和 保育学校的成人和 儿童的比率是 儿童的比率是11: :10 10,工作人员受到教师和保姆的双重训练。 ,工作人员受到教师和保姆的双重训练。 保育班附设于初等学校,由首席教师负责保育班的工作,保育班保育班附设于初等学校,由首席教师负责保育班的工作,保育班 的成人和儿童的比率是 的成人和儿童的比率是11::13 13。。 第二节 英国学前教育现状 一、英国学前教育机构的主要类型一、英国学前教育机构的主要类型 (二)日间托儿所((二)日间托儿所(P30 P30)) 在英国,不管是公立还是私立的托儿所,都必须在地方当局的社在英国,不管是公立还是私立的托儿所,都必须在地方当局的社 会服务部登记。 会服务部登记。 日间托儿所是全年开放的,保育儿童的年龄从出生以后日间托儿所是全年开放的,保育儿童的年龄从出生以后88--10 10周到 周到 55岁。 岁。一般情况下,对于幼小的儿童,成年和儿童比 一般情况下,对于幼小的儿童,成年和儿童比1:3 1:3,对于年 ,对于年 纪大一些的儿童 纪大一些的儿童1:4 1:4或或1:5 1:5。工作人员一般是有执照的保育员。 。工作人员一般是有执照的保育员。 第二节 英国学前教育现状 二、英国学前教育管理体制(二、英国学前教育管理体制(P31 P31)) 英国学前教育在宏观管理体制上实行英国学前教育在宏观管理体制上实行国家、地方、学校三级管理 国家、地方、学校三级管理 。国家负责制定幼教方针政策、法规制度,地方负责国家政策法 。国家负责制定幼教方针政策、法规制度,地方负责国家政策法 规的贯彻执行,学校负责日常事务的具体操作。 规的贯彻执行,学校负责日常事务的具体操作。 其中,英国小学附设托儿所的资金来源主要有:地方教育当局、其中,英国小学附设托儿所的资金来源主要有:地方教育当局、 社区中心、各种募捐活动和家长捐款等。 社区中心、各种募捐活动和家长捐款等。 第二节 英国学前教育现状 三、英国学前教育课程(三、英国学前教育课程(PP32 32--PP33 33)) 英国多数儿童教育家都把英国多数儿童教育家都把《《早年课程分类 早年课程分类》》作为教育实践指导。 作为教育实践指导。 在任何情况下,课程都被看做是家庭教育的补充。课程目标是:在任何情况下,课程都被看做是家庭教育的补充。课程目标是: 为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境,培养语言能力、独 为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境,培养语言能力、独 立性及社会技能,发展幼儿聆听、观察、讨论、实验的能力等。 立性及社会技能,发展幼儿聆听、观察、讨论、实验的能力等。 英国课程一向以自由著称,课程有各地方教育当局及学习自行确英国课程一向以自由著称,课程有各地方教育当局及学习自行确 定,并无全国统一的课程与教材。 定,并无全国统一的课程与教材。 55--77岁的学生有三门核心课程:英语、数学、科学以及七门基础岁的学生有三门核心课程:英语、数学、科学以及七门基础 课程:工艺、体育、音乐、美术、手工、历史、地理等。 课程:工艺、体育、音乐、美术、手工、历史、地理等。 55岁以下的学习内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等岁以下的学习内容有英语与文学、数学、科学、美育与创造等 。教学形式都以小组教育和个别教育为主。 。教学形式都以小组教育和个别教育为主。 第二节 英国学前教育现状 四、英国学前教师的四、英国学前教师的培养 培养((P34 P34--P35 P35)) 1.教师。凡年满教师。凡年满18 18岁的青年人,有两门功课成绩达到 岁的青年人,有两门功课成绩达到AA级以上已就业人 级以上已就业人 士或将要就业的成人有三种途径成为一名合格的教师。 士或将要就业的成人有三种途径成为一名合格的教师。 最普遍的是:经过任何学科最普遍的是:经过任何学科33年学位学习,再加 年学位学习,再加11--22年的本科学位后的 年的本科学位后的 教师就业教育资格证书学习 教师就业教育资格证书学习((PGCE PGCE))。大学 。大学44年教育学本科学习。 年教育学本科学习。 3年教师证书学习班学习。年教师证书学习班学习。 多数人选择教育硕士课程后,实习工作一年,才能取得教师资格。多数人选择教育硕士课程后,实习工作一年,才能取得教师资格。 2.托儿所保姆。托儿所保姆。成为托儿所保姆的人都必须参加国家托儿所保姆考试局 成为托儿所保姆的人都必须参加国家托儿所保姆考试局 举行的考试以获得资格。 举行的考试以获得资格。 托儿所保姆训练课程强调实践,占托儿所保姆训练课程强调实践,占40% 40%时间。训练的另一途径是通过工 时间。训练的另一途径是通过工 商硕士课程。 商硕士课程。 英国师资培训手段先进,除教师口头讲述外,还广泛采用电化教学。重英国师资培训手段先进,除教师口头讲述外,还广泛采用电化教学。重 视理论联系实践。 视理论联系实践。 第二节 英国学前教育现状 五、英国学前家长参与及家长教育方案(五、英国学前家长参与及家长教育方案(P35 P35--P37 P37)) 法律上:法律上: 1967 1967年, 年,《《普洛登报告书 普洛登报告书》》1977 1977年, 年,《《泰勒报告 泰勒报告》》 、、1978 1978年, 年,《《沃诺克报告 沃诺克报告》》1988 1988年, 年,《《教育法 教育法》》 最广泛形式:学前游戏组运动最广泛形式:学前游戏组运动。家长参与儿童游戏小组,使其更 。家长参与儿童游戏小组,使其更 好地了解、满足儿童的需要。 好地了解、满足儿童的需要。 家长教育:家长教育:国家儿童局第一任局长普林格尔强调家长尤其是母 国家儿童局第一任局长普林格尔强调家长尤其是母 亲的价值。 亲的价值。1980 1980年赞助了一个项目,首次试图考虑为家长教育 年赞助了一个项目,首次试图考虑为家长教育 提供一个标准。 提供一个标准。 第二节 英国学前教育现状 英国采用的是一种非正规的家长教育方式。在家长教育方面最有英国采用的是一种非正规的家长教育方式。在家长教育方面最有 影响的两个组织: 影响的两个组织:斯寇普 斯寇普((1976 1976年建立的旨在帮助家庭自助的 年建立的旨在帮助家庭自助的 组织)和 组织)和寇普 寇普((1951 1951年,作为家庭经验指导中心,交给受教育 年,作为家庭经验指导中心,交给受教育 程度不高的父母一些基本的家务技能。)。 程度不高的父母一些基本的家务技能。)。 家庭为基础的方案,是家长教育的另一重要形式。教育家访项目家庭为基础的方案,是家长教育的另一重要形式。