玩出了名堂教学设计
玩出了名堂教学设计(一)
教学目标:
1、认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
2、能够有感情地朗读课文。通过朗读感受他的动手、动脑的好习惯。激发对科学的兴趣,培养创新意识。
3、说说并写写自己玩中的乐趣和收获。
课前准备
1、生字词卡片或制成的电脑课件。
2、师生搜集列文虎克的有关资料,拓展“资料袋”的内容。
重点难点:
读出玩的趣味,体会到列文虎克的快乐。
课时安排:两课时
课前活动
玩游戏,寻找游戏中的取胜快乐。(多观察、多动脑、多思考)
一、畅谈游戏导入新课,激发学习的兴趣。
1、师:在几百年前,有一位荷兰朋友名叫“列文虎克 ”,大家一起喊喊他的名字。(生读,注意孩子们的语气,了解为什么这样的读。)
2、他特别喜欢玩镜片(出示“镜片 ”读),在这玩镜片过程中,玩出了名堂。板课题。就连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他。这究竟是什么魅力吸引了他们呢?这节课咱们穿越时空的隧道去看看,就能找到答案。读课题。
3、读题质疑。(从你们的眼睛里,我能看出你们现在小脑袋瓜里画满了一个个小问号?)
二、初读课文,寻找“玩”的兴趣。
(一)、玩中检查,玩中学。
1、孩子们自由读课文,边读边圈出生字新词。并想一想课文讲了一件什么事?(时间、地点、谁,怎样玩,玩出了什么)
2、玩游戏,读词语。(教师出示词语)
清闲、阅读、固定、简单、千里迢迢、拜访、玩具、看守、磨薄、待 着没事、随意调节指名读(后面几个多音字指导读好)
3、比一比。指名接读课文,读后共同评价,并纠正学生没有读准确的地方。
4、说一说、现在我们来看,谁、玩什么、玩出了名堂?
荷兰的列文虎克通过玩放大镜玩出了大名堂。
三、细读课文,悟出“玩”的奥秘。
(一)细读二、三段。
1、列文虎克怎样玩的?为什么他就能玩出名堂?咱就好好读读课文,看看你们能不能从中读出点名堂。
2、下面我们就和列文虎克一起去玩放大镜
(1)我们现在就走近列文虎克,谁来读读第二段?你读出什么了?一起读,强调“喜欢”。兴趣是最好的老师,兴趣很重要,但是光喜欢还不能玩出名堂。我们接着往