是指对学生进行思想品德教育,要把无产阶级的政治方向放在首位,对学生的德育要同实现共产主义理想联系起来。贯彻共产主义方向性原则的基本要求是:①教师在德育工作中必须以马克思主义、毛泽东思想为指导,坚持社会主义的政治方向;②教师在学生进行思想品德教育时必须具有科学性;③教师对学生进行德育时必须结合时代的特征和社会发展的趋势;④要把对学生进行共产主义方向的教育与学生日常实际生活结合起来。德育原则是人们在长期教育实践中形成的。在中外教育史上,许多教育家在不同的历史时代,代表一定的阶级总结这方面的经验,提出了各种各样的德育原则。中国古代教育家孔丘很重视循循然善诱人” (《论语·子罕》);对人不仅“听其言”,更重视“观其行”(《论语·公冶长》);而且采取因材施教、以身作则等原则。孟轲特别强调意志的锻炼和培养,主张一个人要有作为,须经历“苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为”(《孟子·告子下》)的刻苦磨炼。荀况重视环境和教育的作用,提出“居必择乡,游必就士”,以“防邪僻而近中正”(《荀子·劝学》)防微杜渐,防患于未然是中国古代德育的重要原则,《学记》早就指出“禁于未发之谓豫”。后来(见程颢、程颐)也说“以预为先”朱熹主张知先行重,认为“论先后,知为先;论轻重,行为重”(《朱熹语类辑略》)王守仁在儿童教育方面,要求教育要顺应儿童的性情,像时雨春风之于花木一样,“必使其趋向鼓舞,中心喜悦”(《训蒙大意示教读刘伯颂等》)。明清之际的王夫之、颜元、戴震等反对宋明理学,都强调实行、实用等实践原则。