探究题小英做一道除法题时 把除数48看成84 结果得到的商是37余12 求正确的商是多少 三、总结 通过这几节课的学习 你是怎样计算除数是两位数的除法 教学后记 第十一课时 课题 商的变化规律 教学内容 教科书第93页例题5。 教学目标 学生通过观察能够发现并总结商的变化规律 会灵活运用商的变化规律。 3、培养学生用数学语言表达数学结论的能力。 4、使学生经历引导学生思考发现商的变化规律的过程 灵活运用商的变化规律。 5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。 教学重难点 引导学生自己发现并总结商的变化规律。 教具媒体 图片。 教学过程 一、故事导入 安排老猴子分桃子的故事。 1、8个桃子分2天吃完 16个桃子分4天吃完 32个桃子分8天吃完 64个桃子分16天吃完。 将数字板书在黑板上 2、提问 老猴子运用了什么知识教育了小猴子 今天我们一起来研究一下。 二、探究新知 1、提问 观察数字 你发现了什么 你怎么知道的 学生说方法 教师板书。8 6416 2、我们分别用第2、3、4式与第1个算式进行比较你发现了什么 被除数、除数分别都乘以一个相同的数。 扩大 3、教师带领学生分别比较。 4、提问 谁能给我们总结一下 你发现了什么 5、学生讨论 并发现 在除法里 被除数、除数同时扩大相同的倍数 商不变。 教师板书 6、提问 为什么说是“同时” “相同” 可以举例子来证明。 7、我们分别用第1、2、3式与第4个算式进行比较 你又发现了什么 被除数、除数分别都除以一个相同的数。 缩小 8、通过观察 谁能再给我们总结一下 你发现了什么 在除法里 被除数、除数同时扩大 或缩小 相同的倍数 商不变。 板书课题 商的变化规律 三、总结 提问通过观察 我们发现了除法里有商的变化规律 那么谁能说说你觉得这个规律需要我们注意的有哪些 你们看我这样写对吗为什么 48 12 48 让学生判断。