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第一篇:古人遵守纪律事例

古时候的展沟西面有一片茂密的柳林,有一个深秋的夜晚,柳下惠路过柳林时,忽遇倾盆大雨。他急忙躲到一个破庙里避雨。恰在这时,一年轻女子也到此避雨,与他相对而坐。半夜时分,年轻女子被冻醒,便起身央求坐到柳下惠怀中,以温身驱寒。柳下惠急忙推辞:“万万使不得,荒郊野外,孤男寡女处在一起本已不妥,你若再坐我怀,更是有伤风化。” 女子道:“世人都知大夫圣贤,品德高尚,小女子虽坐在怀中,大人只要不生邪念,又有何妨?我若因寒冷病倒,家中老母便无人服侍,你救我就是救了我母女二人。” 柳下惠再无推托之词,只好让女子坐到自己怀中。如注暴雨,一夜未停。柳下惠怀抱女子,闭目塞听,丝纹不动,漫漫长夜竟不知温香在怀。天明,雨过天晴,得恩于柳下惠的女子不胜感激地说:“人言展大夫是正人君子,果然名不虚传。”柳下惠的行为就是纪律的体现,就连孔子都对他赞不绝口,称其为“被遗落的贤人”。
三国时期著名政治家、军事家曹操就是一个典型的例子。一次曹操带兵出征,路过一片麦田,他当即下令:“任何人不得践踏麦田,违者斩!”命令一下,人人都小心起来。偏巧,曹操的马受惊了,奔到麦田里去,官兵见状,都站在田埂上、路旁边,默默地看着。曹操勒回了马,立即把行军主薄叫到马前,让其议罪。主薄言引《春秋》说:“罚不加于尊”,这件事就算了。曹操说,我自己下的命令,自己带头去破坏它,怎么让三军执行?但我是全军之主,也不好自杀,只有处于刑法了。说着,他拔出宝剑,割下胡子,古人是不割须不理发的,这是当时的一种刑法。曹操自刑,全军震动。此后,曹操的威望就更高,曹军的纪律也更严明了。军队的纪律严明,便是打胜仗的基础,日后曹操能以少胜多,打败袁绍,除了他个人的军事素养,主要就是曹军严明的军纪。

第二篇:古人勤奋学习的事例

古人勤奋学习的事例
悬梁刺股
东汉时候,有个人名叫孙敬,是著名的政治家。他年轻时勤奋好学,经常关起门,独自一人不停地读书。 每天从早到晚读书,常常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲倦得直打瞌睡。 他怕影响自己的读书学习,就想出了一个特别的办法。古时候,男子的头发很长。他就找一根绳子, 一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲劳时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了, 马上就清醒了,再继续读书学习。
这就时孙敬悬梁的故事。
战国时期,有一个人名叫苏秦,也是出名的政治家。在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。回家后,家人对他也很冷淡,瞧不起他。这对他的刺激很大。所以,他下定决心,发奋读书。 他常常读书到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡觉。他也想出了一个方法,准备一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到疼痛,使自己清醒起来,再坚持读书。 这就使苏秦"刺股"的故事。(苏秦刺股苦学
凿壁借光
匡衡年轻时十分好学。他家里很穷,买不起蜡烛,匡衡晚上想读书的时候,常因没有亮光而发愁。后来,他想了一个办法,就在墙壁上悄悄地凿了一个小孔。让隔壁人家的烛光透过来。就这样,他经常学到深夜,后来成了西汉著名的学者,曾做过汉元帝的丞相。从凿壁借光的事例可看出:外因(环境和条件)并不是决定性的因素,匡衡在极其艰难的条件下,通过自己的努力学习和坚强毅力,终于一举成员。这就说明内因才是事物发展、变化的根据和第一位的原因,外头因只是影响事物变化的条件,它必须通过内因才能起作用。
以荻画地
欧阳修先生四岁时父亲就去世了,家境贫寒,没有钱供他读书。太夫人用芦苇秆在沙地上写画,教给他写字。还教给他诵读许多古人的篇章。到他年龄大些了,家里没有书读,便就近到读书人家去借书来读,有时接着进行抄写。就这样夜以继日、废寝忘食,只是致力读书。从小写的诗、赋文字,下笔就有成人的水平,那样高了。
韦编三绝
韦:熟牛皮。韦编:古代用竹简写书,用熟牛皮条把竹简编编联起来,做“韦编”。三:多次。绝:断。反复研读,以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。
闻鸡起舞
晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官,他没有答应,仍然不懈地努力读书。
后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。
一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,寒来暑往,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了征北中郎将,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。
囊萤映雪
晋代时,车胤从小好学不倦,但因家境贫困,父亲无法为他提供良好的学习环境。为了维持温饱,没有多余的钱买灯油供他晚上读书。为此,他只能利用白天这个时间背诵诗文。
夏天的一个晚上,他正在院子里背一篇文章,忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点,在黑暗中显得有些耀眼。他想,如果把许多萤火虫集中在一起,不就成为一盏灯了吗:于是,他去找了一只白绢口袋,随即抓了几十只萤火虫放在里面,再扎住袋口,把它吊起来。虽然不怎么明亮,但可勉强用来看书了。从此,只要有萤火虫,他就去抓一把来当作灯用。由于他勤学苦练,后来终于做了职位很高的官。
同朝代的孙康情况也是如此。由于没钱买灯油,晚上不能看书,只能早早睡觉。他觉得让时间这样白白跑掉,非常可惜。
一天半夜,他从睡梦中醒来,把头侧向窗户时,发现窗缝里透进一丝光亮。原来,那是大雪映出来的,可以利用它来看书。于是他倦意顿失,立即穿好衣服,取出书籍,来到屋外。宽阔的大地上映出的雪光,比屋里要亮多了。孙康不顾寒冷,立即看起书来,手脚冻僵了,就起身跑一跑,同时搓搓手指。此后,每逢有雪的晚上,他就不放过这个好机会,孜孜不倦地读书。这种苦学的精神,促使他的学识突飞猛进,成为饱学之士。后来,他当了一个大官。

第三篇:遵守规则的事例

遵守规则的事例
一:现在许多国人都非常注意自己在国外的言行,希望不要因为自己言谈举止的一点不妥而影响了中国的形象.在巴黎期间我时常遇到同样来自祖国大陆的同胞,欣喜的是看到大部分国人在外面已经开始象其他国家的人们一样遵守秩序小声说话不随地吐痰乱丢垃圾了.但是有一点我们做的还不够好的地方,虽然不过是一个小小的细节,估计也一定时常令外人侧目吧.
我自己就在毕加索美术馆等地方丢过几次人,现了几回眼...
那天一早我便来到了位于塞纳河左岸小巷深处的毕加索美术馆.美术馆内禁止带包,门厅一侧设有专门存放衣服和包的柜台,我和其他游客一样排队存包.因为不知道美术馆里能否拍照,我便琢磨着要不要把相机一并存起来.于是,就询问负责存包的工作人员:先生,美术馆里面可以拍照吗?
负责存包的小伙子是个来自非洲的黑人移民.我问他美术馆内能否拍照的时候他正在忙着接待前面的客人.听了我的问题,如果是在咱北京,服务员一定会一边回答"可以"或者"不可以"而一边麻利地照样为前面的客人服务.可这位小兄弟却停下手里的活计转过身来正而八经地对我说:对不起,请先等我接待完你前面的这位女士再回答你好吗?被他这么一批评,我的脸上竟有一种发热的感觉,于是,不由得地自我反省起来.
事实上他的一个"YES"或"NO"就足以使我满意,且比他以上的回答来得更为简练,而我还可以事先把相机的问题处理好以节约时间,可他却偏偏弃简从烦,定要一心一意且不受打扰地为前面那位客人服务好之后再来接待下一位顾客.从表面看起来他这样做似乎很"拙",其实细琢磨一下却又觉出他的道理来,他那样做恰恰体现了对前面客人充分的尊重啊,同时,不也有利于美术馆这个特定的公共场所能够保持一种安静的氛围吗?试想,如果在场的游客都七嘴八舌地问这问那,美术馆里岂不是乱成大车店了?
终于轮到我了,黑人小伙子忽闪着大大的眼睛专心地看着我微笑着,然后轻轻地说了声:你好,轮到你了...问候之后又回答了我可否拍照的问题并小心地接过我的包,交给我一个存取牌,非常礼貌地看着我再次对我笑笑,然后才转向下一位客人.在那一刻,所有排队的人都在安静地等待着,好象那半分钟的时间只属于我一个人似的,我体会到了一种"尊重"的感觉,简短的对话说起来也从从容容,全没有了往常在国内类似的场合一派嘈杂之中争先恐后抢着提问或者回答的说话方式了.
在一家著名的大商店购物的时候我又犯下了相同的错误.按照以往在国内养成的习惯,我见到售货员就随口咨询起要买的商品来.没留神,原来人家正在接待另一个顾客.售货员听了我的问题没有理我,只是用一种说不出的眼神瞟了我一眼.我马上说了句:Sorry算是道歉,然后就耐心地等了起来...
回国的时候,在戴高乐机场我因为时间紧迫的"客观原因"而又丢了一次人.那天距离停止办理登机手续的时间已经不到十分钟了,我冲进侯机大厅里竟然不辨东西.慌乱中跑到咨询台前询问负责接待的老大姐哪边是法航柜台,结果又被"教训"了一下,这回我急忙辩解说自己十分紧迫飞机马上就要起飞了,结果人家依旧慢条斯理地说:你时间紧别人时间也紧--我虽然同意她所说的,但也实在是无奈,于是就立刻跑开去问打扫卫生的清洁工人了.唉,其实她也只需要回答两个字"这边"或者"那边"就行了,比她教训我的话不知道要节约多少呢.可人家就认一个死理儿--先来后到,公平合理,这就是一种最简单最基本的规则!这个规则虽然有时候不免显得有些刻板甚至不近人情,可正是基于对规则的敬畏与严格遵守,才让别人的社会生活显得那样的协调而有序.
二:
有人问:学生学习数学有什么用?将来又不从事与数学有关的工作,无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题,证明哥德巴赫猜想有什么用,这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解,老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想,其手稿竟有数麻袋,并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长,对数学学科的有了更深的理解,数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程,更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则,从小学到大学本科数学系的数学知识,无不是由规则堆砌而成,理解规则,了解规则的来龙去脉,乃至会运用规则去解决问题,就算是学会了数学。一个初中学生,若是学会了几何论证的方法,便具备了律师的雏形,言必有据,大前提、小前提、结论丝丝入扣,也像一个刑事侦察,会抽丝剥茧般的分析案情;学会了解代数、三角等数学习题,便养成了遵守规则的严谨的习惯,并且严谨而不拘谨,在规则允许的前提下,尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以,人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去,那么人的工作态度就会理性、严谨、认真,选择工作的方法就会合理得当。如此这般,我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢?然而现实是中国人往往敬畏权威,漠视规则或者信奉潜规则,结果不能令行禁止,以致各样的法规形同虚设,各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧,学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则,人人才能享受自觉遵守规则之美,享受规则中的自由,在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则,就是尊重公平,懂得规矩,从而也造就了我们社会的文明之美。
二:有人问:学生学习数学有什么用?将来又不从事与数学有关的工作,无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题,证明哥德巴赫猜想有什么用,这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解,老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想,其手稿竟有数麻袋,并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长,对数学学科的有了更深的理解,数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程,更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则,从小学到大学本科数学系的数学知识,无不是由规则堆砌而成,理解规则,了解规则的来龙去脉,乃至会运用规则去解决问题,就算是学会了数学。一个初中学生,若是学会了几何论证的方法,便具备了律师的雏形,言必有据,大前提、小前提、结论丝丝入扣,也像一个刑事侦察,会抽丝剥茧般的分析案情;学会了解代数、三角等数学习题,便养成了遵守规则的严谨的习惯,并且严谨而不拘谨,在规则允许的前提下,尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以,人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去,那么人的工作态度就会理性、严谨、认真,选择工作的方法就会合理得当。如此这般,我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢?然而现实是中国人往往敬畏权威,漠视规则或者信奉潜规则,结果不能令行禁止,以致各样的法规形同虚设,各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧,学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则,人人才能享受自觉遵守规则之美,享受规则中的自由,在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则,就是尊重公平,懂得规矩,从而也造就了我们社会的文明之美。
二:有人问:学生学习数学有什么用?将来又不从事与数学有关的工作,无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题,证明哥德巴赫猜想有什么用,这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解,老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想,其手稿竟有数麻袋,并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长,对数学学科的有了更深的理解,数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程,更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则,从小学到大学本科数学系的数学知识,无不是由规则堆砌而成,理解规则,了解规则的来龙去脉,乃至会运用规则去解决问题,就算是学会了数学。一个初中学生,若是学会了几何论证的方法,便具备了律师的雏形,言必有据,大前提、小前提、结论丝丝入扣,也像一个刑事侦察,会抽丝剥茧般的分析案情;学会了解代数、三角等数学习题,便养成了遵守规则的严谨的习惯,并且严谨而不拘谨,在规则允许的前提下,尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以,人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去,那么人的工作态度就会理性、严谨、认真,选择工作的方法就会合理得当。如此这般,我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢?然而现实是中国人往往敬畏权威,漠视规则或者信奉潜规则,结果不能令行禁止,以致各样的法规形同虚设,各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧,学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则,人人才能享受自觉遵守规则之美,享受规则中的自由,在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则,就是尊重公平,懂得规矩,从而也造就了我们社会的文明之美。
有人问:学生学习数学有什么用?将来又不从事与数学有关的工作,无非只是为了应付考试。我也曾问教过我近世代数的老师类似的问题,证明哥德巴赫猜想有什么用,这个猜想只要稍加解释连初中生也能理解,老师说在证明这个猜想的过程中所用到的方法是极其宝贵的。难怪当年陈景润为了证明这个猜想,其手稿竟有数麻袋,并离这个猜想的成功得证仍有一步之遥。
随着自己教数学的教龄的增长,对数学学科的有了更深的理解,数学学科不仅是学习其他学科所必备的基础课程,更是对造就一个人的素质起着至关重要的作用。学习数学就是学习规则,从小学到大学本科数学系的数学知识,无不是由规则堆砌而成,理解规则,了解规则的来龙去脉,乃至会运用规则去解决问题,就算是学会了数学。一个初中学生,若是学会了几何论证的方法,便具备了律师的雏形,言必有据,大前提、小前提、结论丝丝入扣,也像一个刑事侦察,会抽丝剥茧般的分析案情;学会了解代数、三角等数学习题,便养成了遵守规则的严谨的习惯,并且严谨而不拘谨,在规则允许的前提下,尽量寻找到多快好省的解决问题的捷径。
所以,人们若是将学习数学的方法运用到自己所从事的工作中去,那么人的工作态度就会理性、严谨、认真,选择工作的方法就会合理得当。如此这般,我们的“中国制造”何愁敌不过“德国制造”呢?然而现实是中国人往往敬畏权威,漠视规则或者信奉潜规则,结果不能令行禁止,以致各样的法规形同虚设,各种的次序老也理不顺。
让我们的下一代好好的学习数学吧,学会了数学就是学会了遵守规则。只有遵守规则,人人才能享受自觉遵守规则之美,享受规则中的自由,在规则面前人人平等。敬畏所有正大光明的规则,就是尊重公平,懂得规矩,从而也造就了我们社会的文明之美。

第四篇:遵守纪律

第一篇:《一年级《争做遵守纪律的小学生》主题班会方案》
一年级《争做遵守纪律的小学生》主题 班会方案
一、活动目标
1. 教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象; 2.结合本班级实际情况,提示要求。
二、活动重点
教育学生遵守课堂纪律及遵守课间秩序、树立良好的学生形象;
三、活动过程
1.师:同学们都是一年级的学生了,应该对纪律有了相当的认识。这段时间通过一些表现,让同学们总结一下哪些方面没能遵守纪律,这堂班会我们该谈谈如何才能遵守纪律,维持秩序。
2.请同学介绍小学生守则和小学生规范的内容。 如:文明礼貌,见老师主动问好,同学之间谦让。 课间遵守纪律,不追跑打闹。 升国旗严肃,奏国歌时要肃立,行注目礼。
积极参加有益的文化体育活动,认真做广播操和眼保健操。 3.学习儿歌《遵纪守法》。
小小学生守规范,爱家爱党爱祖国。遵纪守法有常规,勤思好问爱科学。 珍爱生命勤锻炼,自信自强爱生活。马路要走人行道,注意安全保健康。 班级是个大家庭,人人都要多关心。尊敬师长有礼貌,团结合作争第一。 花草树木有感情,请你别伤它的心。随地吐痰不文明,果皮纸屑不乱扔。 人人都来守规范,个个都会夸你棒!夸你棒! 4.智力大冲浪。(抢答题。)
问:上课铃响了,我们应该做些什么? 答:做好课前一切准备,安静等待老师来上课 问:上课可以交头接耳,大声喧哗吗? 集体答:不能。
问:课堂上可以做与本节课无关的事情吗? 答:不可以。
问:下课后可以在教室或走廊上相互追逐打闹吗? 答:不可以。 5.宣誓。
师:让我们的素质及文明展现在一言一行中。在校园里,我们是遵守规范的学生;在家庭中,我们是遵守规范的孩子;在社会上,我们更是自觉遵守规范的小公民,是遵守社会公德的小模范,是文明的小使者。 今天,我们年级全体同学在这里郑重宣誓:(全班学生起立,齐呼)学守则,守规范,做文明规范的好学生。 6.小结。
班主任发言:同学们,今天我们班召开了我谈守则和规范的主题班会,希望同学们要以规范和守则为标准,严格按要求去做,争当文明的小学生,以班级规范的内容为要求,为集体争光,争当文明行为小卫士示范生。
四、活动小结
通过本次班会活动,同学们了解了遵守学校纪律的重要性,知道了平时自己的不足,同学们以前把自己成小孩子儿看,通过这次班会,我们让同学们知道,从现在做起,努力学习,遵守学校纪律,争取长大为祖国作出贡献。

第五篇:遵守纪律

鄱阳二中班会材料
遵守纪律,从你我做起
初中版
俗话说:“国有国法、家有家规,没有规矩、不成方圆”, 一个人无论身处何时何地,都要自觉遵守纪律,这是勿庸质疑的事实,因为我们知道,良好的纪律是一切行动的保证。不难想象,一个有着良好纪律的校风、班风氛围和一个纪律涣散的集体对我们健康成长影响的巨大差异,我相信任何一个人都不愿意选择后者作为我们成长的土壤。
有这样一个寓言故事:6只猴子要过河去参加“森林运动会”。渡船的水獭伯伯对猴子们说:“我这只船小,规定每次只能坐3位乘客,你们分两次过河吧!”3只猴子上了船。第四只猴子满不在乎地说:“4位和3位不是差不多吗?你这个规定也太死板了!”“不行,不行,超载船会沉的。”水獭连连摆手说。可是那只猴子不听,急忙跳上了船。第五只猴子哈哈大笑说:“哪有这么巧的事情,我从来没见船沉掉。”说着“嗵”的一声跳上船去。在对岸的第六只猴子咕哝着:“大家都违反规则,难道偏要我当傻瓜吗?我才不干呢!”说完也跳上了船。小船很快沉了下去,猴子全部掉进了河里,水獭伯伯费了好大的劲,才把它们一个个救上了岸。
同学们,如果人人都认为自己不遵守纪律是小事,它的危害有多大!如果汽车不按照规定行车,到处横冲直撞,行人就要遭殃;如果同学们都在课堂上大声喧哗,谁也听不见老师的讲课,那我们的学习怎能正常进行?所以,我们向往的井然有序的纪律要靠我们大家来维护。
从开学到现在,我们清楚地看到绝大部分同学能够自觉遵守纪律,做到举止文明、礼貌待人;做到认真上课、自觉完成作业;做到有序活动、爱护公物等等。正因为有了大家的遵规守纪才使得我们感受到良好秩序给我们带来的好处,让我们能在洁净美丽的校园内享受到学习与生活的快乐。但同时我们也感受到在校园中出现了一些不和谐的音符:例如上课铃响之后,有的同学还在教学楼外磨磨蹭
蹭,教室里还没有保持安静,课前的准备工作还没有做好;又如,个别同学上课不认真听讲、注意力不集中,集合队伍时讲话,做操动作不认真、懒散;课间休息时,有的同学教学楼内互相追逐打闹,大声喧哗,或是随意乱抛纸屑等等,更有甚者个别同学出现了与我们中学生身份很不相称的吸烟、喝酒等有悖《中学生日常行为规范》的行为。一个同学的不良行为,往往影响了整个班级,一次不遵守纪律,往往影响了班级荣誉,破坏了班级形象。同样,我们每一位同学的举止言行展现的是学校的风貌,关系着学校的荣辱。因此,学校要发展,班级要进步,需要我们每一个同学的共同努力。
今天在这里我告诉大家,只有我们每个人都能从我做起,从改正自己的一个小缺点做起,从一个小细节做起,那么我们离成功的目标一定会越来越近。比如:改变喜欢在走廊上奔跑、喧哗的坏习惯,改为轻声慢步地过走廊;比如:能主动弯腰捡一捡地上的纸片,保持校园的清洁;比如:老师讲课时,不做小动作,聚精会神地听讲、积极举手发言等等。时刻提醒自己是否遵守了
纪律,时刻反思对照一下自己做得是否符合中学生日常行为规范,自己的所作所为是否为班级争了光、为学校争了光。相信有我们发自内心的时刻自我提醒、规范,我们的纪律一定会向着更好的方面进步。
同学们,昨日的习惯,已经造就了今日的我们;今日的习惯决定明天的我们。让我们从现在
做起,从自身做起,严格遵守纪律,做一个有修养、守纪律的中学生。
让纪律变成自律
高中版
一说到纪律,有的同学可能就会联想到孙悟空头上的紧箍咒,孙悟空七十二变,神通广大,却被唐僧管得服服帖帖的,原因就是因为唐僧会念紧箍咒。也许还有同学会替孙悟空抱不平,如果没有紧箍咒,唐僧一定拿他没办法,那他该是多么自由啊,但大家想过没有,失去了孙悟空,取经的千古大业也就不可能完成,
所以别小看了这紧箍咒,它实在是取经大业的重要保证啊!
同学们怀揣着父母的嘱托,亲人的希望,从四面八方聚集到鄱阳二中,虽然没有取经的任务,但我们有一个共同而又神圣目标,那就是更好更快的成长、成才,在高考中能一鸣惊人,升入理想的大学。为了实现这个目标,我们必须有一个重要的保证,那就是纪律!
什么是纪律?让我们看看《现代汉语词典》中的解释,纪律——为了维护集体利益并保证工作的正常进行而定的,它与健康生活具有一致性。
从学校的角度来说,纪律就是为了维护学校教育教学工作正常进行而制定的要求每个学生都遵守的规章、条文,它是校园生活中具有强制性的行为规则。
俗话说:“没有规矩,不成方圆”,同样,“没有纪律,不成校园,没有纪律,也教不出好的学生”,这是一个放之四海而皆准的道理。
《素质教育在美国》这本书中谈到美国校园内的自由。书中说在美国的校园内允许五花八门的观点存在,但是学生每天必须宣誓,而且人手一册校规,这是做也得做,不做也得做的没商量的“天条”。