知识的积累是一个长期的过程,艺术类大学生校内学习的知识应当包括两个方面:一是专业知识,二是创业的相关知识。长期以来,许多高校由于强大的就业压力,过于强调学生的社会实践动手能力,而忽略了专业课程的学习。事实上,这不是一个非此即彼的矛盾性问题,而是理论与实践如何合理结合,取得教育的最佳效果的问题。这两类知识的学习可以有先后之分,但不能厚此薄彼。
在最原始的积累阶段,艺术类大学生的创业不能脱离自身专业特长,因而对于专业技能和知识的掌握显得尤其重要。对于大学生而言,无论将来是否决定创业,都必须高度重视专业知识的学习。除了专业知识的学习之外,还有诸如人际沟通技巧、商业经营、资金运作等非专业知识的学习。所有的知识储备,都是为未来的创业之路所铺设的深厚而坚固的基础。因此,对于专业知识和非专业知识的学习和运用,必须高度重视,注重在实践中强化运用。
而高校也应当与时俱进,改革传统的课程体系,在对学生进行专业教学的同时,为艺术类大学生提供系统的创业教育培训。许多艺术类大学生以为简单地开店、接单、培训就是所谓的创业,并没有联合起来团结协作的打算,在创业思想、知识储备、资金流动等方面准备不足的情况下,艺术类大学生创业走向成熟壮大尤其显得艰难。这样的创业,显然很难经得起市场的长久考验。
高校作为实施创业教育的主体,应当加强对大学生的自主创业扶持力度,笔者认为应从以下几个方面着手:第一,重视产学研相结合,创立学生创业实践基地,通过校企共建、社会实践、毕业设计等方面,为有志于创业的学生提供实践基地和锻炼能力的平台。目前已有民营经济活跃的地方大学如温州大学,开设创业教育学院,设置商业游戏课程,让学生在参与商业游戏的过程中熟悉市场流程,作为创业前的热身与演练。第二,加大资金投入。创业活动需要资金作为保障,以应对创业过程中可能出现的风险。这需要政府和高校共同努力解决,可以通过设立创业基金,开展创业创意大赛,选拔优秀创业方案或发展势头良好的创业成果,作为重点扶持的对象。引导大学生在选择创业项目时,要紧密关注最新最时尚的潮流,要与社会需求紧密结合起来。这就要求艺术类大学生不仅要会创业,更要学会创新。第三,加强跟踪服务。要求高校支持在校大学生创业,并不难做到。但是对于走出校园的毕业生的创业成果,高校却是撒手不管,没有投入过多的关注。这其实是一种短视行为,因为一项创业成果,在短期内是不易判断其价值和今后的兴衰成败的,只有把其投放到真正的市场中去接受检验,才能确定其价值,而这是需要时间的。因此,对于脱离校园不久的大学生的自主创业成果,政府与高校的关心支持仍应跟踪延续一段时间,可以为这些创业成果提供场所、税收、政策等方面的有力支持,待其发展壮大后再松手不迟。
4 结语
大学生创业是一个复杂的、实践性很强的过程,创业成功与否,与经营管理、资金运作、人际交往、团队精神、创新能力、品牌意识等方面的能力和知识储备密切相关。因此,大学生应当充分利用好在校时间,接受与创业有关的教育培训,而非在临近毕业时接触简单的就业指导课程。对于专业知识教育,应当由高校专业教师指导完成。而有关经营管理、资本运作、人际沟通协调技巧等方面的培训,完全可以通过开设公共课程或由社会专业培训机构来进行,形式灵活多样。后期的培训,则可以邀请成功的企业家、高级管理人员担任授课任务。这类现身说法的演说更具说服力和针对性,能够激发艺术类大学生的创业激情,同时可以通过和企业家接触的机会,学习到创业的宝贵经验,得到创业方面的有益指导。
高校开展艺术类大学生创业教育,是要培养学生积极的人生观,激发学生的主动学习观念,并通过创业教育实现自身的创造价值。艺术类大学生创业教育机制构建,是一个系统化工程,需要制度的决策者和执行者转变思想观念,更新创业意识,为创业实践者提供切实的指导和帮助。更需要创业实践者付出努力,构建知识、能力和素质三位一体的创业技能系统。创新是一个国家发展进步的灵魂,创业实践只有与创新紧密结合,才能具有较强的生命力,实现创业成果的转化,促进社会的发展与进步。
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作者简介:张祚键(1969-),男,法学学士,讲师,南京工程学院学生处副处长,研究方向为高等教育管理,江苏南京 211167
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