教育学的产生与发展教育是人类社会特有的活动,它是人类发挥主观能动性的一种表现。它把对人的身心的发 展影响作为直接目标。当人类社会不断发展,生产力不断提高,人们对教育越来越重视。一 门专门研究教育的学科——教育学,应运而生。 所谓教育学,即是研究人类教育象和问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。 前的教育学并不是一门独立的学科,但是当教育问题成为一个专门的研究领域后,诸位教育学家用科学的研究方法,使得教育学成为独立学科,并硕果累累。系统的教育学著作问世, 并且出现了专门的教育学机构。从此,教育学以一门独立学科的姿态展现在了世人面前。 教育学的独立是生产力发展的结果。随着物质生活水平的提高,人们越发重视教育的水 平。培根曾经就说过著名的“知识就是力量”,在教育学独立的进程中,很多人功不可没。 夸美纽斯提出了班级教授制,我们沿用至今;赫尔巴特,现代教育学之父,科学教育学的奠 基人,他是教育学的主流代表人物,提出了教师中心、教材中心、课堂中心,时至今日,我 们依然深受其影响。教育学的独立对人类社会的长足发展有着巨大贡献。 《普通教育学》,这本书的问世,正式标志着教育学成为一门独立学科。 正如其它新兴的学科一样,才独立的教育学也在一开始就展现出了他的蓬勃生机。