核心教育(Education for the Heart),是“核心智慧”(Wisdom from the Heart)与“ 核心心理学”(Psychology of the Heart)在教育,尤其是幼儿教育中的应用和实践。核心心理学以中国文化原型中的核心智慧为基础,致力于心理分析与中国文化的整合与发展,不仅重建“心之理”的内涵与结构,而且发挥“理於心”的专业实践,凝聚为一种以心为本的心理分析与核心心理学。 核心教育的基本理念形成于1990年代初期,申荷永及其团队是主要的推动者。申荷永发表了有关的系列论文,如:“‘心’与‘心理学’”和“汉字中的心理学”,并于1992年在中山医科大学为全国首届健康教育专业学生主讲“心理教育”,该课程讲稿后来以《心理教育》为书名出版,是国内最早也是最受欢迎的心理教育专著之一 以中国文化为基础,阐述以心为本的心理学及其意义,提出维护心理健康的基本公式与工作模式,努力将核心心理学的意义体现于实际的心理教育实践。同时,高岚与申荷永在《学前教育学》 的专著中发挥核心心理学的思想,强调儿童的灵性。1993年,高岚等创办荔台幼儿园,将核心教育的理念付诸幼儿教育实践。 申荷永曾在其“儿童的灵性”一文中说:“我们都熟悉理性的教育,也知道感性的重要,但并不十分了解灵性的意义;我们都十分注重儿童智力的发展,都十分注重发挥儿童大脑和认知的功能;但是并不十分了解儿童心灵的需要,并没有尽心地帮助儿童满足其天性和灵性的需要。”核心教育,不仅为头与脑,同时也心与心灵的教育,也是一种新的教育和心的思维。 高岚在“论学校中的心理教”的论文中提出,“在维护心理健康和培养心理素质之外,心理教育还具有许多更为广泛的意义。在我们的理解中,心理教育应该在当代的学校教育中占有重要的位置,发挥积极而有效的作用。同时,在心理教育之中,还包含了更为广泛的社会意义,一种超越了学校的教育,一种面向社会的(核心)教育。” 后来,申荷永与高岚在其《理解心理学》和《 中国文化心理学心要》,以及《心理教育》(新版)和《学前教育学》(新版) 中,进一步论述了核心教育的理论与应用,并且将核心教育的实践,扩展至东方康城和东方阳光以及东方绿洲幼儿园,进而创办心灵花园公益项目,在全国建立了70余所体现核心心理学与核心教育的心灵花园工作站。国际分析心理学会(IAAP)和国际沙盘游治疗学会(ISST)给予高度的评价,核心教育与心灵花园的模式,获得了国际性的推广与发展。