作为语文教师,我们不仅要教学生在 课堂上阅读的方法,而且要努力引导学生在课后阅读。 今天我想谈谈我自己在这方面的学习心得。 (一)以教材为基础 1.带领学生阅读同一作家的其他作品。 语文教材中不乏名著。如果老师在学习一篇文章后能及时向学 生推荐其他作品,学生是愿意接受的。例如,在学生学习了“让我们 荡起双桨”的文章中,介绍了作者另外一篇文章“我的祖国”,那么 就能让学生感受到真切的爱国情感。 2.引导学生阅读原著。 语文教材中的一些文章节选自名著,让学生在阅读课文中发现 问题。老师可以借此机会鼓励学生在原著中寻找答案,为学生的课外 阅读指明方向。例如,在第五卷教材中,从《哪吒闹海》到《神曲》 等等。 3.引导学生阅读其他与教材内容相关的文章。 例如,在完成了《一夜的工作》学习后,可以向学生推荐《大 地之子》这本书,学习《大地的儿子》的知识后,可以问学生:“知 道哪些成语是《三国演义》吗?”学生将能够从原著中学习更多的内 容。 (二)向学生推荐优秀读物 经常听到学生家长说:“我们不知道该给孩子买什么书!”“他 在家里没有读那么多书!”学生不喜欢阅读,不喜欢看父母认为应该 看的书,是有很多原因的,那就是我们经常忽视学生阅读的兴趣,盲 目地要求他们读那些有意义的书,结果适得其反。 事实上,对于孩子来说,阅读可以从他们感兴趣的内容开始。 首先感受阅读的乐趣,享受它,才能喜欢上阅读。 此外,培养学生良好的课外阅读习惯,也应该争取家长的理解和 支持,这样学生才能有条件的展开课外阅读。