当好一个高中班主任要怎么做一个成功的班主任,其行为首先表现出的特点是:有理想, 爱学生,能为学生的成长奉献出身心,具有做好自己班级工作 的各方面的才能。那么,在实际工作中,班主任应采取怎样的 符合自身角色的基本行为模式呢? 当好一个高中班主任要怎么做 一、常抓不懈 细化管理 细化班级管理工作,是高中班主任做好班级管理工作的重 要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度(学生认可 的),按照班级管理制度对学生实行量化管理,该奖则奖,该 罚则罚,奖罚分明。班级管理工作中,针对每个学生的学习、 纪律、卫生、课间操等各方面的情况要做到每周一小结,每月 一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候,高中班主任要 及时地提示、教育、引导,有的放矢地开展工作。但在教育、 引导的同时,一定要讲究方法,因人而异。 当然,对于学生所犯错误,高中班主任不能听之任之,不 管不问,但也不能大声呵斥,予以白眼,这样容易把学生推到 老师的对立面。而应心平气和地与学生促膝谈心,以平等的朋 友关系对待他们,用诚恳、真诚的话语打动他们,用真挚的情 感感化他们,往往会取得事半功倍的效果。 二、严格要求 爱生如子 “严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、 严格的行为规范,要求有严密的学习计划和严谨的学习态度, 要求教师本身要有严慈般的父爱,同时也要给学生起码的尊严。 学校是学生学习的场所,是有纪律约束的,学生需要遵守学校 的各项规章制度,学生学习文化科学知识才能有保证。在严格 的纪律约束下,学生就会像解放军部队一样有纪律观念,加上 班主任幽默的批评和说理教育,和风细雨,润物无声,使学生 信服、听从、遵守,从而使大家都尝到“严师”给他们带来的 甜头,“严师”给班上带来的效果。 三、讲究方法 持之以恒 班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间,放松 一段时间,贵在“恒心”。坚持日日如是,不放松任何一个时 间,不放松任何一个细节。持之以恒,滴水穿石。我相信只要 持之以恒,就是顽石般的学生,也会终有感召转化的一天。 在精心探讨工作方法、持之以恒地做好学生思想教育工作、 不断提升班级管理水平的问题上,我感到最重要的是坚持做到 以下四点:一是了(下转71 页)(上接69 页)解学生,吃透“班情”;二是注意个别谈心,给学生留面子;三是特生特教,特殊 学生特殊教育方法;四是以正面引导,鼓励为主,时时提醒学 生要爱护公物,讲究文明,学会做人,懂得做事,学会感恩, 苦练操作技能,在竞争日益激烈的环境中立于不败之地。 四、树立形象 言传身教 高中班主任工作是做人的工作,而做人的工作很重要的一 条就是要用言语说教人,要靠自身的表率作用吸引人、影响人。 也就是说,对学生,班主任要靠言教,更要靠身体力行。古人 云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不行。”可见,负 责教育教学重任的班主任,要想做好班级管理工作,必须不断 提高自身的思想政治素质和工作能力,树立自身良好的形象, 做到言传身教。作为班主任,要时刻注意自身的品格、学识、 涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事、细节,不 要自己觉得没什么、无所谓,其实学生的眼睛一直盯着呢。 所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强, 为人师表,让自己的良好风范增强对学生的吸引力;要有儒雅 的举止和浩然之气,让自己的神韵、风采折服学生;教师的榜 样对学生是无声的教育和有力的鞭策,要求学生做到的自己首 先做到,要求学生不做的自己坚决不做,真正做到既教书又育 总之,作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,必须把班级各项工作落实到实处、细处。班主任是教育者、领 路人,只要洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理, 持之以恒,和风细雨,定然润物无声,我们的学生才会养成自 尊、自立、自律、自强的良好行为和习惯,我们的班主任工作 定会更上一层楼。 当好一个高中班主任要怎么做 一、要加强对高中生的心理健康引导和思想道德教育 学生步入高中将直接面临高考这个人生头等大事,而高中 阶段的教育教学也一向是把应付高考作为教学的主要目标,而 忽视对高中生的思想道德教育。出生在社会高速发展和信息技 术急剧更新的时代的“95 后”们,成长中也不可避免受到多 元的社会环境熏陶,而在生活中又会不自觉地接触各种新闻信 息,消极、负面甚至腐朽的思想很容易侵袭学生的人生观和价 值观。处在高中学习阶段的学生人生阅历尚浅,因此,如果在 教育管理中不加以正确的思想道德引导,也最容易让学生误入 歧途,最终酿成不良后果。 首先,作为班主任,要从关心和爱护学生的原则出发,要 与学生广泛性地接触,并经常性地走进学生内心世界和思想深 处,了解他们的思想动态,要弯下腰来与学生平等相处,把学 生当做亲人和知心朋友,让学生能够接受自己。“95 中生崇尚人人平等,对传统教育中的“教师绝对权威”嗤之以鼻,因此,教师要做一个平易近人、善于与学生沟通交流的朋 友,这样才能与学生和谐相处,最终走入学生的内心世界和思 想深处。 其次,要关注家庭经济困难和家庭状况复杂的特殊学生群 体。当今社会大环境纷综多变,家庭收入差距逐渐拉开,单亲 家庭逐年增加,学生生活的家庭环境也各不相同,造成特殊学 生群体数量增多。“95 后”学生本就个性鲜明,如若因为家 庭变故而产生巨大思想变化,而没有加以因势利导,不仅会对 学校和家庭,甚至以后对社会都会造成影响。因此,教师要积 极关心、关怀特殊学生,帮助他们客服学习、生活中的困难, 并经常性地谈心交流,引导他们开朗乐观,融入到班级集体。 最后,要经常性地进行思想品德教育。要教育学生有爱心, 热爱祖国、热爱社会、热爱亲人、热爱陌生人,关心集体、关 爱同学,要引导学生做一个品德高尚的人,自觉抵制各种不良 思想的侵袭,要引导学生做一个遵纪守法的人,不做与学生身 份不符的任何事情。 二、要重视班级班风学风的建设 环境在一定程度上也会决定一个人的行为养成,一个好的 班风和学风会对培养出优秀学生有着重要意义,所以,营造一 个适合学习、团结和谐、互帮互助、乐观向上的班级氛围无比 重要。 要营造良好的班风,需要班主任在平时班级管理中探索创 新,团结全班每一位同学,从班级小事抓起,注重树立在学习 和生活中涌现出来的优秀学生榜样,用身边的正能量带动全班 学生。 营造良好的班级学风,需要班主任在平时的学习引导中给 予学生足够的学习信心,让学生不畏惧各种困难科目和教学内 容的学习,也需要班主任在教育教学中注重在精神方面的鼓励 和奖励,让学生开展良性的竞争,互相帮助,互相带动,让每 一位学生在快乐中学习,在学习中提高。 三、要开展以学生为本的班级制度化管理 “95 后”新生代大胆创新有余,而对制度规矩的认知不 足,因此在学习和生活中极容易突破底线,会给班级管理带来 极大困难,因此,要在班级中建立健全相应的班级管理制度, 保证班级各项工作的正常运转。 班主任制定制度要人性化。针对“95 后”学生群体特点 制定班级制度,让学生信服,能让学生接受,而且在制度前师 生平等。只有有了正常的管理制度,才能对在一定程度上对自 我约束性不强的高中生们进行有效的教育管理。 班主任也要在班级制度化的管理中体现出学生班级“主人 翁”的精神。要让学生认识到自己是班级不可或缺的一员,都 有不可推卸的责任去维护班级和团结集体,从而让学生从思想 上加强自我约束。 高中班主任是高中教师队伍中最重要的一环,肩负着教育 教学、心理健康引导、日常生活管理、班级事务管理等各种任 务和责任,这么繁琐的工作和艰巨的责任需要高中班主任比其 他教师有更多的责任心、上进心和使命感,也需要班主任付出 更多爱心和汗水,在教育教学和班级管理中探索创新,大胆实 践,将工作落到实处,最终将“95 后”新生代培育成才。