? 教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一???设疑激趣??导?入?新?课?????各位小朋友,你们平常猜过谜语吗?那你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)为什么?(指名回答),今天老师想出个谜语考考大家,你们有没有兴趣一起来猜呢?好,那现在我们就一起来猜吧! 今天我们就来学习第14课《我是什么》(出示课件:30?我是什么)请小朋友一起齐读课题。 小朋友们,你们想知道课文中“我”是什么吗?那我们就一起课文里看看吧。 ? 学生一向都是喜欢接受挑战的,对于猜谜语他们更是乐此不疲,学习兴趣浓厚。 ? ? ? ? ? ?根据学生喜欢挑战的性格特点,?设疑激趣??导入新课,激发学生的学习兴趣,让他们在疑问中探究新知。 ? ? ? ? 二?初读课文、整体感知、认读生字词 ? 1、学生自由轻声读课文,借助课文拼音和生字卡片读准字音{老师巡视指导} 2、刚才小朋友自读了课文和生字卡片,现在有很多小鱼要来考考大家,看看你们认不认识他们的名字呢?(出示课件一群美丽的小鱼}(自学检测、指名认读) 3、小朋友都读得很好,接下来请大家仔细看看,小鱼头上又多了一顶帽子,你们能自由读一读它们帽子上的拼音吗?(出示音节?学生自由拼读,读准字词、正音) 4、全班反馈,老师相应指导正音。 5、小朋友现在都认识小鱼了,老师现在想看看你们能不能将课文读通呢?(指名读课文,其余评价) 6、小朋友读完了,接下来请同学来评价一下,看看这位同学读得怎么样? 7、大家说得真好,现在大家小组合作读课文,并互相说说:你读懂了什么?知道了什么?一会老师请小组代表上台比赛。 8、好,小朋友们都讨论完了,现在我们掌声有请各组体表上台。 代表1:我读懂了它会变成很多不同的形状,云、雨、汽、冰雹、雪。 代表2:我知道了人们正在想办法,让它光做好事不做坏事。 {代表们都懂得了很多这方面的知识,有人猜出“我”就是水,老师根据学生回答,作出板书。 9、刚才有小朋友说“我”就是水,那到底对不对呢?现在听听“水姑娘”怎么说的,(动画课件:水姑娘的录音:小朋友真棒。一下子都猜出来了,我就是水。) ????10、前面有小朋友说他知道了人们想办法让水光做好事不做坏事,现在老师想请聪明的小朋友一起来想想办法,看看,怎样让水光做好事不做坏事呢?全班交流 ? 1、学生自读课文,在读中理解课文大意。 2、自学生字,能够借助拼音正确拼读生字。 3、在自学的过程中,引导学生运用小组合作的方式进行交流讨论,并在讨论中得出结论。 4、利用多媒体课件,学生在观察、欣赏中,在讨论交流中,在质疑解惑中学习知识,掌握方法。 1、让学生在快乐中学习,这是新课程改革的一个内容,在读准字词这一环节,我创设情境(老师给小朋友带来好多小鱼儿,他们都还有自己的名字呢,你们认识它们的名字吗)把字词和小动物连起来,这样小学生兴趣就来了。通过其自主愉快地学习来达到预定的学习效果。 2、充分发挥学生的想像力,让他们大胆想像。课文中提到:人们正在想办法让水光做好事不做坏事,借助这一话题我让学生放飞想像去帮助人们想想办法。收到很好的效果。 三?朗读指导 ? 1、小朋友愿不愿意和水姑娘一起去玩呢?(愿意)那我们就去读课文吧。(学生自己读课文,找出自己喜欢的部分并读给同桌听一听。)??????????????? 22、现在,哪个同学能够告诉老师。你 最喜欢哪一段呢?你读给小朋友们听一 听好吗?(指名朗读、全班评价,) 3、刚才发现很多同学都喜欢第三段,现在我们就一起来练习朗读第三段吧! a、?读之前,老师要给小朋友一个惊 喜,请大家观看课件:(平静的池水)。你们发现这个小池子有什么特别吗?(引出安静) ????????b、安静的时候我们可以做什么事?课文中有一句话(引出:平常我在池子里睡觉)那谁能把这句话读得让大家觉得安静呢?(指名读、表扬、引导其带读) c、那大家再看,它在小溪里散步的样子。(课件:缓慢流动的溪水。) d、小组读,注意缓慢悠闲。 e?、出示课件(在江河里奔跑,在大海里跳舞唱歌) f、现在请同学们把这两幅图和前面的睡觉散步比较一下,更音更响亮了吗?你们看见水在跳舞了吗?有没有信心把这一句读好呢?全班齐读,(老师表扬) g、小朋友读得很好,你们还能把整段读好吗?激趣朗读) h、全班齐读课文 4、小朋友,你们觉得自己读得怎 么样呢?我们请“水姑娘”来评价一下好吗?(课件水姑娘:你们读得太好了,欢迎你们来和我一起玩。) ? 1、?学生先自己读,然后学生自己进行评价。 2、?学生按照自己喜欢的方式读,读出情感 3、?在同学互相评价的基础上进行朗读感悟 4、?通过比较,让学生掌握朗读技巧。 5、?学生采用各种方式进行朗读,表演。 朗读是一门艺术,需要掌握一定的朗读技巧。在教学中,我首先创设情境,让学生在情境中感受领悟,理解。然后让学生观看各种动画,让他们创造性地朗读。多种方式的朗读有助于学生更好地理解课文内容。理解是为了更好的朗读。朗读是为了更深的理解人。 板书设计(需要一直留在黑板上主板书) 30、我是什么 ??????????? ? 汽云???????温和 我会变????????????雨???????暴躁 ??????????????? ??冰雹 雪 人们想办法让我光做好事不做坏事?