关羽忠肝义胆,无人可比。刘备事儒家仁政思想的突出代表。初中学生的可塑性还很强,他们的优秀思想品质的形成在初中阶段是至关重要的,所以,在指导学生阅读名著时,可以诸葛亮、刘备、关羽等人物的美好品德来教育熏染他们,对他们的成长起到助力作用。
当然,在阅读过程中,可以指导学生采用粗读、精读的方法,通过粗读,大致了解人物所经历的事情,即故事梗概。然后选择能体现人物精神品质的重要篇章、片段,指导学生精细的品读,认真体会人物的语言、行为、思想心理,甚至作品对人物外貌的描写、所处环境的描写等。通过对细节的品读、欣赏,让学生用心体悟作者通过塑造人物表现出来的优秀传统文化,并加以学习。
《三国演义》对智慧和谋略的描写用了很多的篇幅,肯定智慧,重视谋略,是中国炎黄子孙在封建时代最持久、最显著的文化心理。尽管《三国演义》在政治上采取的是帝蜀寇魏的立场,但对于三国时代的智慧之士、杰出谋略,则无一例外地加以赞扬。曹操是奸臣,但曹操在军事、政治、经济、文化方面的聪明才智和宏图大略,《三国演义》还是予以热情地赞扬。在曹操与袁绍之战中,它采用对比的写法,称许曹操的智慧和谋略,而对袁绍的愚蠢与无能则给以有力的揭露和讽刺。为曹操出谋划策的郭嘉、荀彧、程昱等才智之士,也因其谋略的出人头地而被作者所一再夸奖。即使是害死关羽的吕蒙、大败刘备的陆逊,作品也因其难得的智慧、出众的谋略而毫不掩盖对他俩的欣赏之情。贾诩在政治上是一个没有操守的人,他先追随李傕,后又为张绣当参谋,最后又为曹操效劳。但这个人确实是智谋非凡,善于料敌决胜,因此《三国演义》还是一而再再而三地描写这个人物。至于为刘备出谋献计、奠定三分天下基础的诸葛亮,更被《三国演义》作为智慧、谋略的化身来加以描写。他的接班人姜维也因其智慧过人、谋略出众而给以极大好评。相反,对于三国时代的愚蠢人物、无谋之徒,作品则一概地加以贬斥。袁绍父子、刘表父子。尽管他们出身高贵、位置显赫、兵多将广、基业强大,却由于愚蠢无谋,终于彻底失败。作品中也毫不客气地把他们比喻为猪狗一般的畜生:“若刘景升父子,直豚犬耳!”中国人历来崇尚智慧、爱好谋略的文化心理,是中华民族数千百年始终屹立于世界民族之林的一个重要因素。当然,智慧有天生的成分,更有后天努力学习的作用。自古至今,哪个足智多谋之人不爱学习,不爱动脑。学习包括书本知识和社会实践知识。当代社会发展很快,竞争很激烈,正需要智慧型人才,学生只有通过努力学习拥有知识,不断长进智慧,才能在社会上有立足之地。《三国演义》中的谋士总有用武之地,而那些愚蠢无能之辈总以失败为结果而告终。因此,可通过勤读书长智慧来教育学生好好学习。