难点:
物质的量的概念:
物质的量与微粒数目之间的简单换算;
关于物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的简单换算
1.引入“物质的量“的概念
设问引入新源
物体运动的快慢用什么物理量表示?单位是什么?物体所含物质的多少用什么物理量表示?单位是什么?
学生回答后转入,
任何物质都是由许许多多肉眼看不见的分子,原子,离子等微观粒子构成,例如;
1滴水是由许多水分子构成,构成物质的基本粒子的多少,也应该有相应的物理量,这个物理量
科学上称为“物质的量”
让学生意识到
物质的量是一个物理量的名称:它是表示构成物质的基本微粒数目多少的一个物理量,这四个字是一个整体,不能拆开理解(不过多的强调,以免将问题复杂化增加学生理解压力)
2、物质的量的单位一一岸尔的教学
引入,每种物理量都有相应的单位,速率的单位是“米/秒”,“物质的质量”的单位是“千
克”等“物质的量”作为一种物理量也应有相应的单位,它的单位是什么?
分析
由于“物质的量”是表示构成物质的微观粒子数目多少的一个物理量,学生首先想到“个”·由
于粒子太小、数目多,用“个”作单位,不方便。例如,1清水中有1.67*1021个水分子。所以
用“个”不行,科学上用“摩尔”作为“物质的量”的单位
1摩尔是多少?
让学生联想质量单位一—千克的标准,国际千克原位,指出在国际上摩尔这个单位是以
0.012kg12C中所含的原子数目为标准的,即lmol粒子集体所含的粒子数与0.012kg12C中所含
的原子数相同,约为6.02*1023个。然后进一步引出网伏加德罗常数的定义,把1mol
任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数,符号为NA.通常用6.02X1023°
运用实例推导出物质的量,阿伏加德罗常数,粒子数之间存在的关系:n=N/NA
3.摩尔质量的引入
学生进行讨论,考虑到粒子的大小不同,所以得出其质量是不相同的,那么1m1不同的物质
的质量是多少呢?从而提出了摩尔质量的概念一单位物质的量的物质所具有的质量,叫做摩尔质
量。符号为夏,常用单位为g/mol(或g·m1)
3、巩固练习,理解内化进行必要的课堂练习强化对摩尔的理解及使用时注意点
1判断下列说法是否正确?
(1)每摩尔物质含有6.02·10个粒子。
(2)摩尔是七个物理量子
(3)摩尔是物质的质量单位。
(4)摩尔是物质的数量单位。
【讲解】
一、物质的量及其单位
1.物质的量
【引入】
[引入]:古时有一个勇敢的小伙子想娶国王美丽的公主,国王出题刁难,其中一个问题是:10kg小米是多少粒?同学们你们能不能帮帮他?
[问题]:在问题解决的过程中体现了一种什么样的转化思想呢?
[追问]谁能介绍几种生活中相似的例子?针对生活中的计量方法,你能得到哪些启示?
[小结]:聚微成宏,意义不变。引出集合的概念:即把微小物质扩大倍数形成一定数目的集合体以便于计量
[问题]:化学实验中我们如何计量物质?
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