2017年观摩活动教学设计表 一、基本信息 学校 南开景阳小学 课名 《有趣的谐音》 教师姓名 程清清 学科(版本) 人教版语文 章节 5单元 学时 1课时 年级 五年级 二、教学目标 ?1..通过学习谐音字谜、谐音笑话等活动了解汉字谐音的特点,了解汉字文化,感受汉字的神奇和有趣。 2、通过编字谜等实践活动,提高学生的合作意识及自主学习的能力。 三、学习者分析 因我班孩子是来自不同地方的转校生,尽管经过了四年的语文学习,但在基本知识、基本技能方面掌握水平参差不齐,学习习惯不佳,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。大部分学生学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。他们对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣,并喜欢通过活动进行学习。本课教学中,我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本,注重培养学生的规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及实能力的习惯。采用了闯关的形式,设置五道关卡让学生在尽情地在“玩”中学,在挑战中去收获新知,并联系生活实际进行谐音的简单编写。 四、教学重难点分析及解决措施 1.通过了解字谜、谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣,初步培养学生对祖国文字的热爱之情 2.解决措施:开展谐音字谜、谐音笑话等活动来激发学生的学习兴趣,从而感受中华汉字的神奇和有趣。然后进入编字谜实践活动,进一步感受谐音的神奇。 五、教学设计 教学环节 起止时间 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 一、实物导入,激发兴趣 二、闯关游戏,趣识谐音 三、巧用谐音,创作交流 00:00-4:00 5:00-35:00 5:00-11:00 11:00-18:00 18:00-24:00 24:00-30:00 30:00-35:00 35:00-40:00 一.	引导学生依据五个招新福娃进行猜字谜,初步感受谐音的特点,体会汉字文化的丰富有趣。 二、通过谐音字谜、谐音笑话等闯关活动了解汉字谐音的特点,了解汉字文化,感受汉字的神奇和有趣。 从重庆大学招生福娃导入,认识谐音。什么是谐音?招新福娃-是重庆大学2016年用于招生的吉祥物,是重庆大学自主设计的人们喜爱的动物形象。招生福娃向社会各地的高中毕业生们传递欢迎、接纳、的美好愿望。 每个娃娃都有一个名字:“聪聪”、“达达”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”,在中国传统文化中,叠音名字是对孩子表达喜爱的一种方式。当把五个娃娃的名字连在一起,你会读出重庆大学对各地学子的邀请“重大欢迎您”。 2.师:利用汉字同音字或近音字,代替本字,产生的有趣现象,叫做谐音。 3.师(板书课题) 1.第一关:智开谐音门 ①激趣导入中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏,你们有信心接受挑战吗? ②今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画,年画中画有光身的小胖娃娃,双手抱着一条大鱼,窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢? 2.第二关:闲住谐音馆 自由读一读歇后语,看看从中发现了什么?。 外甥打灯笼照旧(舅) 孔夫子搬家净是输(书) 小葱拌豆腐一清(青)二白 上鞋不用锥子真(针)好 四月的冰河开动(冻)了 隔着门缝吹喇叭名(鸣)声在外 (2)师(小结):歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。短小、风趣、形象,十分自然贴切。谐音歇后语就是用同音字来代替原来的字,从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借助同音或音近的联系,产生俏皮风趣的表达效果。 3.第三关:妙探谐音院 我们来到了第三关谐音书院。看,书院大门上有什么? 上联:二三四五,下联:六七八九。 给它补上横批,并说说哪里有谐音,表达了什么意思?你是怎么知道的? 展示一幅课前搜集的谐音对联,考考大家,并说说哪里有谐音。 师(小结):谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系,使一句话涉及到两件事情或两种内容,一语双关地表达作者所要表达的意思。看了这些对联,我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源远流长,拥有丰富的内涵。 4.第四关:趣游谐音阁。 (1)师:不仅仅是对联,在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。 (2)你发现哪里出现了谐音? (3)小结 5.第五关:喜逛谐音街 (1)师:接下来我们到谐音街听听笑话吧!请看书本上的笑话“琵琶与枇杷”。先自己看书读一读,小组练习讲一讲,然后再请一个同学来讲。说说这个故事有趣在哪里? (2)师:我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试讲,也可以排成小品。评一评,说说这个故事有趣在哪里? (3)(小结):你看,平时我们要说好普通话,这样才能避免不必要的误会或闹出笑话。 小结:谐音不仅出现在歇后语、笑话里,还出现在对联、古诗、口彩中,甚至连取名也会运用到谐音。 (4)宣布优胜队,颁发奖品。 三、创作谐音交流,课外延伸 小组合作交流,巧用谐音创作吉祥话,祝福亲人、朋友或老师。 生观察白板上一一出现的招新福娃,根据背景图猜猜他们各自的名字,并将五个福娃的名字连起来猜猜他索要表达的意思。 生齐读课题:有趣的谐音 学生派代表点击“接受挑战”““不接受挑战” 学生逐一回答各处景物所代表的意思,并上讲台拖拽图片,展示给同学看。 生用笔盒中的识别笔书猜写:分别福到、年年有余、五福临门、平平安安。 情境填空,再分男、女读,齐读。 学生读歇后语,观察思考 学生代表拖拽歇后语前半句的图片,全班齐读出歇后语,再拖拽后半句,齐说后半句再思考发现 观察图片:对联并齐读对联 学生根据上下联来部横批,并说说为什么这样补横批? 全班先听读再自由读一遍,小组合作找一找谐音字,再有感情地朗读一遍。 用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词 用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词并说说为什么好笑? 欣赏视频 勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析,书写他箱对应的汉字 观看视频 勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析,书写他相对应的汉字解其义 (用交互式电子白板中的拖拽功能,先拖出5个福娃。再用聚光灯、放大镜子的功能,将每个福娃的肚皮上的名字放大,再5个福娃所代表的相应的汉字,然后用笔盒的笔书写“”北京欢迎你。最后插入文件—揭晓谜底:重庆大学的招生宣传布置实景图) 利用白板插入文件的作用,播放有关谐音的介绍的影音文件--《有趣的谐音》 利用白板的三维工具图,设置“接受挑战”、“不接受挑战”不同面,再用拖拽功能将选择的一面拖拽出来,同时利用插入媒体--同时响起《逆战》的音乐 利用白板里的拖拽功能,展示图片。 利用笔盒中的识别笔来进行书写答案 利用白板的调用教学资料的功能,展示谐音歇后语--《谐音举例》 利用白板的出入图片及文字的功能 白板影音播放功能:播放视频---歇后语的来历和意义 利用白板的调用教学资料的功能,展示对联--《对联举例》 利用小工具-幕布,擦拭功能,逐步揭晓对联内容 白板影音播放功能:播放视频-对联语的来历和意义 利用白板的调用教学资料的功能, 运用了视频功能和视频批注功能,让孩子们对《竹枝》这首诗有一个整体的印象。 运用白板的硬笔功能勾画“谐音”关键字词。并对谐音进行分析,书写他相对应的汉字 运用了视频功能和视频批注功能,让孩子们了解笑话“琵琶与枇杷” 白板的板书功能中的智能笔功能,让学生上台来勾画) 运用了计时器,直观展示了孩子们的学习成果。运用拖动和拖动克隆的功能形成大拇指奖励,让孩子们更加活跃,更有兴趣去探索谐音奥秘。运用聚光灯的功能,吸引孩子的注意力,再次复习了谐音的含义与运用。 注:此模板可另附纸,为教学案例和教学论文的发表奠定基础。