作为家长 更是尽心尽力,为他借乐器、租车、搬东西、辅导等等,让孩子 得到了充分的锻炼。虽然不能与其他胆大的孩子比,但比起过去 来大有进步。 其次,孩子在做数学作业时显示出了逻辑思维的不足,因此我在辅导的过程中反对死记硬背,强调过程的思维,哪怕结果是错 误的,但方法一定要正确,思考问题首先要合乎逻辑。在小学的 中,几乎每个假期我都对他进行了这方面的诱导。同样,比他人 不足,比自己却大有提高。 当然,培养孩子不一定都是如此模式,要根据他的自身条件、个性、爱好,正却作出各重不同的教育方式,这就是它饿复杂性。 所有的孩子都有自己的优点,但又都难免出现缺点与错误。如何对待孩子的每一点成绩与每一个错误,是做家长要考虑的关键 问题。 取得了成绩应该表扬,犯了错误也应该批评,但表扬与批评的尺度很难把握。不鼓励不批评是不行的,可鼓励与批评过急了孩 子的心态往往出现反常,究竟如何对待几句话很难讲清楚,我这 里只说说具体事例仅供参考。 有一阵子,孩子的学习成绩不错,每次作业几乎都是A+,为了鼓励他,我们不仅赞扬了他,还买了很多他喜欢吃的、玩的、穿的,甚至还满足了他提出稍过分的要求。结果期中考试令人很不 满意。通过这件事,我们逐渐学会了如何把握好分寸,该赞扬的 还是要赞扬,但决不过分。 有一回我们无意发现他的作业本上有很多B,当时我很气愤, 但我冷静一想,先别急躁,以免刺伤他的自尊心,效果相反。于 是我很平静地问他:“你的作业哪来那么多的B 呀,是不是又马马 虎虎地做作业?”他作了一些解释,尽管他的解释明显有点牵强, 我也不必去揭 穿,至少他知道自己是错误的,稍带点指责也就算了,关键看他本人怎样认识。我觉得成绩固然重要,但更重要的是学习态度和 学习过程,注重态度和过程最后必然会有好的成绩。 可能有人认为我对孩子的要求太松,其实不然,关键时该严厉的还得严厉。有一次我打听到他们课外补习班连续三次被取消了, 他却撒谎说去上课,其实是打球去了。这次我毫不客气,回家后 我大发脾气,恶狠狠地教训了他一顿。打球并不是坏事,主要针 对他的撒谎方式。他很少见我发脾气,因此觉得自己的错误可能 犯得很大,有点害怕,我抓住这个机会,跟他谈了许多做人的道 理,他自然而然地都听进去了,达那以后再也没发现他犯类似的 错误了。 总之,孩子有了一点成绩家长不要过于高兴;犯了错误也不要轻易发火,一方面要给孩子留有余地,另一方面在他知错时要抓 住时机,理智地对他进行教育,具体如何正确对待还得看当时的 情况而论。 提前给孩子指出将来的去向也会对孩子有一定帮助,让孩子有一个奋斗目标,知道自己该怎么做。这方面我为孩子作了很大的 努力。 前面已经介绍过,孩子在音乐方面有特殊的天赋,因此必须把道理跟他说清楚,干别的事恐怕不是你的所长,你会失败的。比 方说你爱好体育,这我不反对,但当你打算从事体育职业时,会 有什么结果你自己非常清楚。孩子也有自知之明,一提到此事他 从不反驳,他深知大人指出的道路是正确的,这个目标是不会改 变的,只是怎样落实到行动上而已。 与普通的孩子相比起来,我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和周末的时间练钢琴、练打击乐、学识谱、练视 唱、听音、记谱等等。虽说他感觉到压太大,有时显得很被动, 但没有找任何理由要求放松一点。其实我看在眼里,同情在心里, 严厉依然挂在嘴边。最后只能在周末的两天中适当作一点调剂, 带他参加一点他所喜爱的活动,这样他也不会感到那么乏味了。 近两年来,孩子在不影响学习成绩的前提下,掌握了一定的一技之长,这是用他的勤奋换来的一技之长。换句话说,他是用现 在的痛苦去换取将来的幸福,这个道理他早已明白。他曾经对别 的孩子说:你现在少玩就是为了将来能够多玩。他这种意识的形 成,家长肯定是起到一定的作用的。因此大人的行为确实会给子 女造成极大影响。由此可见:教育与培养是我们家长不可推卸的 责任和义务。