2. 您的班级:
学前三班学前四班学前五班
3. 日常生活中,医生化验病人血液而诊断情,表明了思维的()
A.概括性B.间接性C.社会性D.逻辑性
4. 从金银铜铁铝等受热膨胀,得出结论金属受热膨胀这一一般原理,是()的表现
A.演泽推理B.归纳推理C.概念D.以上均错
5. 学生解几何题的时候,在头脑中设想出一张图,做了辅助线之后会如何,这种思维是()
A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思推
6. 创造性思维的主要特征为()
A.流畅性B.独持性C.变通性D.发散性
7. “蝴蝶不是鸟”这是()
A.概念B.判断C.概括D.具体化
8. 对所得的结果进行检验的阶段是()
A.准备B.阐明C.证实D.概念
9. 下列关于学前儿童思维特点的说法正确的是()
A.学前晚期儿童的思维以抽象思维为主B.学前儿童还不能进行任何推理C.学前中期儿童以具体形象思维为主D.学前儿童掌握的大部分是抽象概念
10. 人的思维具有无限的认识能力的是()
A.思维的间接性B.思维的概括性C.思维的社会性D.思维的形象性
11. 学前儿童最初掌握的大多是经常接触的各种事物名称的概念,常常与()有关
A.上级名称B.下级名称C.日常生活D.抽象概念
12. 儿童最早的思维不是依靠语言,而是依靠()。
A.动作B.形象C.抽象D.概念
13. 在日常生活中,教师从学生的现实表现来分析其心理形成规律并制定教育方法,这体现了思维具有()
A.概括性B.社会性C.间接性D.稳定性
14. “只有树木不见森林”,句意指人的思维没有()
A.比较B.分析C.综合D.具体化
15. 在幼儿思维中始终占优势地位的是()。
A.语言B.动作C.形象D.概念
16. 人们把各种有关资料集中起来,得出一个正确的结论或最佳的解决问题方案的思维方式是()。
A.聚合思维B.发散思维C.形象思维D.自觉思维
17. 我们对各种鸟进行分析综合比较,得出它们的共同本质属性是有羽毛,两只脚会飞,这是()
A.比较B.概括C.抽象D.具体化
18. 在头脑中把各种事物中抽象出来的共同特征联合起来的思维过程是()。
A.比较B.概括C.抽象D.具体化
19. ()是人脑反映事物本质的属性的思维方式.
A.概念B.比较C.判断D.推理
20. 在学前儿童思维工具的变化中,语词的作用是()。
A.越来越小B.越来越大C.始终很大D.始终很小
21. 学前中期儿童主要的思维方式是()。
A.直觉行动思维B,形象思维C.抽象思维D.以上都不是
22. 教师常用实例来讲解抽象的概念、原理、公理和法则,这种思维过程是()。
A.比较B.具体化C.概括D.抽象
23. 幼儿利用掰手指来数数,这种思维方式是()。
A.直觉行动思维B.发散思维C.抽象思维D.形象思维
24. 生理学家从狗的唾液分析推断大脑皮层的活动规律,这体现了思维具有()。
A.概括性B.间接性C.社会性D.整体性
25. 学前中期儿主要的思维形式()。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象思维D.都不是
26. 学生解几何题的时候,在头脑中设想出一张图,做了铺助线之后会如何,这种思维是()
A.动作思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维
27. 以下哪个选项不是思维的基本形式()。
A.概念B.判断C.表象D.推理
28. 从已知判断(前提)推测判断(结论)的思维形式是()。
A.判断B.概念C.想象D.推理
29. 当儿童有了推动小汽车向前跑的经验后,凡看到带轮子的东西就要推着玩,这属于()
A、具体形象思维B、直觉行动思维C、抽象逻辑思维D、半逻辑思维
30. 儿童看到水就要玩水,看到别人玩球就要玩球,一旦动作停止,对该动作的思维也就停止,这属于()。
A、具体形象思维B、直觉行动思维C、抽象逻辑思维D、逻辑思维
31. 下列关于学前儿童思维特点的说法正确的是()。
A.学前早期儿童的思维以抽象思维为主B.学前儿童还不能进行任何思维C.学前中期儿童以具体形象思维为主D.学前儿童掌握的大部分是抽象概念
32. 学前儿童能够正确理解又能正确使用的词,被称为()。
A.消极词汇B.积极词汇C.抽象词汇D.以上名称都不对
33. 学前早期儿童的思维以哪种思维形式为主()。
A.条件反射思维B.直觉行动思维C.具体形象思维D.逻辑推理思维
34. 幼儿更多运用()解决问题。
A.直觉行动思维B.形象思维C.抽象思维D.逐辑思维
35. 学生在回答“曲别针”的用途时,能够在短时间内说出很多的答案,说明其思维的()较强。
A.新颖性B.变通性C.独特性D.流畅性
36. 3-6岁幼儿主要的思维形式是()
A.直觉行动思维B.记忆表象思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维
37. 我们在野外看到一只老虎会大惊失色、惊恐万分,而在动物园或看马戏表演时却无害怕之感。这说明()。
A.情绪和情感是认识的前提和基础B.认识是情绪和情感产生的前提和基础C.情绪和情感是认识的动力D.都不是
38. 展眉欢欣、扬眉得意、横眉冷对,指的是人类的哪种表情()。
A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.都不是
39. “得意、忧虑、焦虑”是指哪种情绪状态()。
A.激情B.应激C.心境D.挫折
40. “暴跳如雷”是指哪种情绪状态()。
A.激情B.应激C.心境D.挫折
41. 用“儿童是情绪的俘虏”说明情绪和情感对婴儿的生存具有什么作用()
A.情绪和情感是婴儿适应生存的重要心理工具B.情绪和情感是婴儿心理活动的激发者C.情绪和情感推动、组织婴儿的认知加工D.情绪和情感是婴儿人际交往的有力手段
42. “问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”反映的是人的()。
A.激情B.心境C.应激D.理智感
43. 下列属于情绪情感的基本形式有()。
A.快乐、激情B.心境、恐惧C.悲哀、愤怒D.激情、挫折
44. 儿童喜欢提问题,这是下列哪一种情感发展的表现()
A.道德感B.理智感C.美感D.好奇心
45. 与儿童最初的情绪反应相联系的需要是()
A.社会性需要B.归属和爱的需要C.尊重的需要D.生理需要
46. 儿童从5岁左右开始特别喜欢提问并对回答结果十分关心,由此产生愉快、满足或失望、不满等情绪,这表明此时期的幼儿已明显出现了()
A.道德感B.理智感C.美感D.自我效能感
47. 当婴儿处于陌生的、不能肯定的情境时,他们往往从成人的面孔上搜寻表情信息,然后决定自已的行动,这一现象称为()
A.母婴依恋B.陌生人焦虑C.分离焦虑D.情绪的社会性参照
48. 悲痛、狂喜、绝望等属于哪种情绪状态()。
A.激情B.应激C.热情D.心境
49. 能够调动起身心各种潜力,以应付紧张局面的是()
A.心境B.激情C.应激D.美感
50. 眼睛是心灵的窗户,各种眼神可以表达人的不同情绪情感,这说的是情绪的()。
A.身段表情B.面部表情C.言语表情D.以上都不是
51. 肯定、满意、愉悦的情感属于高级情感中的()
A.道德感B.理智感C.美感D.以上都不是
52. 不属于情绪情感的作用的是()。
A.适应作用B.动机作用C.调节作用D.监督作用
53. 注意和知觉范围缩小,言语不规则、不连贯,行为动作紊乱。这是情绪的()状态的表现.
A.心境B.情绪C.应激D.挫折
54. 属于情绪和情感的基本状态的是()
A.激情B.快乐C.悲哀D.愤怒
55. “聋者不觉噪音之讨厌,盲者不知丽色之可喜”这说明()。
A.情绪和情感是认识的动力B.情绪和情感是认识的前提和基础C.认识是情绪和情感的动力D.认识是情绪和情感的前提和基础
56. “欣喜若狂”的情绪状态是()。
A.心境B.应激C.热情D.激情
57. 刚入园的小班小朋友,常常看到一个小朋友哭,大家就跟着哭起来;而看到一个小朋友笑时,也会跟着都笑起来。这反映了幼儿()。
A.情绪内容的丰富性B.情绪体验的深刻化C.情绪的稳定性逐渐提高D.情绪容易受到感染和暗示
58. 幼儿的情绪因为受外界环境的影响,容易受暗示和()。
A.应激B.激动C.感染D.焦虑
59. 适度的情绪兴奋性会使人的身心处于最佳活动状态,能促进主体积极行动,从而增进行为效率。这说明情绪具有()。
A.调节作用B.动机作用C.适应作用D.信号作用
60. “茅塞顿开,轻松愉快”,这是()情感的体现。
A.道德感B.理智感C.美感D.责任感
61. ()是情绪和情感产生的前提和基础。
A.认识B.意志C.需要D.动机
62. “目瞪口呆,手足无措”是()状态下的表现。
A.激情B.心境C.应激D.愤怒
63. 愤怒会导致生理状态发生变化。以下哪种生理变化不是由愤怒引起的?()
A.呼吸加快B.心跳加速C.血压降低D.血糖升高
64. 不属于情绪外部表现的是()。
A.面部表情B.言语表情C.身段表情D.符号表情
65. 下列选项不属于情绪情感基本形式的是()
A.快乐B.愤怒C.激情D.恐惧
66. 幼儿高兴时眉开眼笑,惧怕时目瞪口呆。这种表情是()。
A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.肢体表情
67. 心情愉快时思路格外灵敏,心情沮丧时思路变得迟钝。这种现象体现的情绪和情感作用是()
A.适应作用B.动机作用C.调节作用D.信号作用
68. “忧者见之而忧,喜者见之而喜”,体现的情绪状态是()
A.心境B.激情C.应激D.挫折
69. 高兴时语调激昂,节奏轻快;悲哀时语调低沉,节奏缓慢。这属于()
A.面部表情B.身段表情C.言语表清D.肢体表情
70. 对事物的好奇心和新异感,对认识活动初步成就的欣慰体验等属于()
A.理智感B.道德感C.责任感D.美感
71. 关于情绪和情感与认识过程的关系描述正确的是()。
A.没有对事物的认识就不能产生情绪和情感B.当人们回忆学业和事业的成就时会产生愉快情绪体验,这是与想象相联系的情绪情感C.单纯对客观事物的认识能够产生情绪和情感D.与认识过程相比,情绪和情感具有较强的随意性
72. 微笑表示满意、赞许和鼓励,怒目圆睁表示对事物持否定态度。这体现了情绪和情感的()。
A.适应作用B.动机作用C.调节作用D.信号作用
73. “孩子的脸,六月的天”说明儿童的情绪情感具有()
A: 不稳定性B: 可控性C: 深刻性D: 社会性
74. 下列选项中属于情绪状态中应激的有()。
A: 某人失去亲人后长时间心情郁闷状态B: 正常行驶的汽车意外地遇到故障时,司机紧急刹车C: 战士们演习中取得好成绩,这一段都很有劲头D: 北京申奥成功后人们狂喜万分
75. 某人在商场购物时,既喜欢质量高的商品,又嫌价钱太贵。这种心理冲突属于()。
A: 趋避式冲突B: 双避式冲突C: 双趋式冲突
76. 当萨马兰奇宣布承办2008年奥运会的城市是北京时,全国人民群情振奋,热情欢呼,这属于()。
A: 情感B: 心境C: 应激D: 激情
77. 从发生早晚的角度看情绪与情感的差异()。
A: 情绪发生早,情感产生晚B: 情绪发生晚,情感产生早C: 情绪情感同时产生D: 情绪情感都是与生俱来的
78. 关于情绪和情感,下列说法不正确的是()
A: 以需要为中介B: 是一种主观感受C: 与认识过程无关D: 会引起生理变化
79. 情绪所涉及的面部和身体变化叫()
A: 情绪B: 情感C: 表情D: 情操
80. 人们在解决疑难问题后的兴奋、激动和自豪等主要是()的表现。
A: 道德感B: 理智感C: 美感D: 激情
81. 正常行驶的汽车意外的遇到了故障的时候,司机紧急刹车,在这样的情况下他所产生的一种特殊的紧张的情绪体验,这就是()。
A: 激情B: 心境C: 应激D: 热情
82. 一种爆发快、强烈而短暂的情绪状态是()。
A: 热情B: 心境C: 激情D: 应激
83. 在意外的紧急情况下所产生的适应性情绪反应是()。
A: 热情B: 心境C: 激情D: 应激
84. 同一情绪的不同唤醒水平对智力操作的影响不同。一般来说,以下哪种情况能为认知操作提供最有利的条件?()
A.较高水平的愉快和兴趣状态B.较低水平的愉快和兴趣状态C.中等水平的愉快和兴趣状态D.极高水平的愉快和兴趣状态
85. 八个月的婴儿与母亲建立了良好的关系后,在与母亲分开时会伤心大哭。这一现象被称为()。
A.依恋B.分离焦虑C.陌生人焦虑D.情绪的社会参照性
86. “进退维谷”是一种()。
A: 双趋式冲突B: 双避式冲突C: 趋避式冲突D: 多重趋避式冲突
87. 一个人在行动中具有明确的目的,不屈从于周围人的压力,按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是()
A.坚韧性B.自制性C.独立性D.果断性
88. 与顽固执拗和见异思迁相反的意志品质是()
A.果断性B.坚韧性C.独立性D.自制性
89. 一个人善于控制和支配自己行动的意志品质是()
A.自制性B.坚持性C.灵活性D.坚韧性
90. “高贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈",所反映的意志品质是()
A.自制性B.果断性C.独立性D.坚韧性
91. ()是有机体活动的积极性源泉,是人进行活动的基本动力
A.动机B.兴趣C.理想D.需要
92. ()是指个人在做某件实际工作之前估计自己所能达到的成锐目标
A.抱负水平B.期望C.成就动机D.能力
93. 与“前怕狼后怕虎”相反的意志品质是().
A.自觉性B.果断性C.自制性D.坚韧性
94. 马斯洛提出的需要层次理论认为,处于"需要金字塔”最高层的是().
A.安全需要B.生理需要C.归属与爱的需要D.自我实现的需要
95. 抱负处于哪种水平的人对工作比较自觉,在工作中有信心、有毅力去克着困难、取得成功()
A.较低B.一般C.较高D.极高
96. 在开学之初,某学生期望参加自己喜欢的两个兴趣小组,但学校只许参加一个,此时产生的心理冲是()。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.动机冲突
97. 所谓“锲而不舍,金石可镂”,反映的是意志品质的()。
A.独立性B.果断性C.坚韧性D.自制性
98. 提出需要层次理论学说的心理学家是()。
A.马斯洛B.弗洛伊德C.洛克D.卢梭
99. 一个人在工作中表现出草率、鲁莽或优柔寡断,表明他在意志品质的()方面有待提高。
A.果斯性B.坚韧性C.自制性D.独立性
100. “愚公移山”“水滴石穿”体现了意志品质的()。
A.果断性B.坚韧性C.自制性D.独立性
101. 下列哪项不属于良好的意志品质。()
A.果断性B.武断性C.坚韧性D.独立性
102. 幼儿坚持性发展的关键年龄是()
A.3-4岁B.4-5岁C.5-6岁D.6-7
103. 学前儿童意志发展的主要指标是()
A.行动过程中的坚持性B.行动的动机C.行为的强度D.行为过程中的态度
104. 有的幼儿争着擦桌子,翻来覆去擦不完,他的这种行动说明()
A.他的行动动机与目的不是一致的B.他的行动动机与目的是一致的C.他的行动动机与目的是毫不相关的D.他正在学习劳动的方式方法
105. ()儿童动作有意性的发展出现了较大质变,可以说是意志行动的萌芽
A.8个月左右B.10个月左右C.6个月左右D.11个月左右
106. 幼儿在游戏活动中的动机,往往是()。
A.直接动机,动机与目的是不一致的B.间接动机,动机与目的是一致的C.直接动机,动机与目的是一致的D.间接动机,动机与目的是不一致的
107. ()儿童自觉的行动目的逐渐形成。
A.幼儿末期B.幼儿早期C.幼儿初期D.幼儿中期
108. 在幼儿坚持性的发展方面,5岁幼儿与4岁幼儿相比,是().
A.变化不大B.有明显提高C.略有提高D.坚持性都很低
109. 孩子的(),是儿童有意动作发生的主要标志。
A.直立行走动作B.双眼的协调运动C.眼手协调动作D.抓握
110. 贝贝小朋友在幼儿园里帮老师搬凳子,老师奖励了他一朵小红花。从此以后,贝贝每天都帮老师搬凳子,老师每次都会奖励他。有一天,贝贝搬完凳子后,老师忘了奖励他。贝贝很不高兴,之后再也不帮老师搬凳子了。关于这件事,以下哪种说法是不正确的?()
A.对搬凳子这件事,贝贝从一开始的内部动机变成了外部动机B.贝贝对搬凳子的兴趣降低了C.贝贝变懒了D.贝贝现在更在乎老师的奖励了
111. 下列不属于学前儿童的人际关系的是()
A.亲子关系B.同伴关系C.师幼关系D.邻里关系
112. 社会性的基本内容是()
A.人际关系B.自我意识C.性别角色D.社会性规范
113. 幼儿()是未来人格发展的基础,直接影响着其未来人格的方向和水平。
A.社会性发展B.自我意识发展C.人际关系发展D.性别角色发展
114. 学前儿童的亲社会行为主要指向()。
A.父母B.老师C.同伴D.其他人
115. ()是人与人之间形成和维持良好关系的重要基础,是为人类社会所肯定和鼓励的积极行为。
A.亲社会行为B.反社会行为C.攻击性行为D.都不是
116. ()是人们在活动中对他人或某一事件表现出的态度、言语和行为反应。
A.社会性行为B.亲社会性行为C.反社会性行为D.社会性
117. 下列说法正确的是()
A.儿童的亲社会性行为发展存在性别差异B.儿童的亲社会性为主要指向父母C.儿童的亲社会性为指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异D.公德行为在儿童的亲社会行为中较少发生
118. 在儿童的亲社会行为中最为常见的是()
A.安慰行为B.助人行为C.合作行为D.分享行为
119. 一个男孩子为了争夺女孩子手中的玩具而打她,把她惹哭,这属于()
A.敌意攻击行为B.工具性攻击行为C.残忍行为D.破坏性行为
120. ()是儿童安全感形成的重要因素。
A.亲子交往B.同伴交往C.师生交往D.邻居交往
121. 亲子关系对儿童的作用是多方位的,会直接影响孩子的心理状态,而()是形成人格的核心因素。
A.气质B.能力C.兴趣D.心态
122. 母亲进行亲子交往的最初形式是()
A.日常生活B.哺乳C.保育活动D.教养活动
123. 教养活动中的()是儿童心理社会化最重要的影响因素。
A.日常生活B.哺乳C.保育活动D.亲子交往
124. 最具效能的亲子交往是()
A.由自然人的需要而进行的亲子交往B.单方面的主动、应答式的交往C.亲子双方主动的交往D.都不是
125. 儿童游戏活动从简单到复杂可分为六种,其中最复杂的是()
A.随心所欲的行为B.单独游戏行为C.联合游戏行为D.合作游戏行为
126. ()是学前儿童的主导活动。
A.游戏B.共同活动C.随机交往D.劳动
127. ()是儿童在幼儿园生活中社会交往的重要内容,对其社会性发展具有决定作用.
A.游戏B.共同活动C.师生交往D.邻居交往
128. 亲子交往的基本途径是()
A.哺乳B.日常生活C.保育活动中的亲子交往D.教养活动中的亲子交往
129. ()是一个人个性,品德开始形成的重要时期。
A.婴儿期B.幼儿前期C.幼儿期D.都不是
130. 研究发现,()的父母才能培养孩子健全的自我,使孩子成为既独立而又自信的人。
A.专制B.放任C.溺爱D.权威
131. 父母以合理、温和的态度对待孩子,他们站在引导和帮助的立场,设立合理的标准,并解释道理。这种教养方式是()
A.专制型B.放任型C.权威型D.冷漠型
132. 学前儿童社会性发展的内容不包括()
A.人际关系的形成B.性格形成C.自我意识形成D.性别意识形成
133. 更多表现为受先天和遗传因素影响的心理现象是()。
A.能力B.气质C.性格D.情感
134. 形成幼儿自信心的基础是()。
A.良好的亲子关系B.B.给子幼儿自主权C.给予幼儿积极的评价D.获得成功的体验
135. 个性中最稳定的心理现象是()。
A.气质B.能力C.性格D.兴趣
136. 直接影响人的活动效率的心理特征,使活动任务得以顺利完成的必备条件是()
A.气质B.能力C.性格D.动机
137. 智力复合论的代表人物是()
A.格雷特B.霍夫斯塔特C.麦柯尔D.布鲁姆
138. 个性中,受先天和遗传因素的影响,和人的解剖生理特征有关的心理现象是()
A.兴趣B.气质C.性格D.需要
139. 沉静、稳重,不善于主动与人交往,但交往中不易与同伴发生冲突,人交际关系较好,这是哪一气质类型儿童的表现()。
A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质
140. 儿童活泼、灵活,善于主动与同伴交往,其高级神经活动的组合方式是()。
A.强、平衡、不灵活B.强、平衡、灵活C.强、不平衡D.弱型
141. 对自己的能力是否适合所承担的任务而产生的自我体验是()
A.自尊感B.自信感C.成功感D.失败感
142. 个性中最稳定的特性是()
A.性格B.能力C.气质D.兴趣
143. 有的儿童善于视觉记忆,有的长于听觉记忆。这是儿童能力的()差异.
A.类型B.发展水平C.发展早晚D.性别
144. 自尊、自信、自责等属于()
A.自我分析B.自我评价C.自我体验D.自我监控
145. 学生坚持做完功课后再玩,这属于()
A.自我体验B.自我检查C.自我监督D.自我控制
146. 年龄较小的幼儿,在自我评价时,往往不加思考地轻信成人对自己的评价,说明幼儿的自我评价()。
A.主要依赖成人的评价B.已能独立地进行C.常常带有主观情绪性D.能根据行为动机进行
147. 关于性格,以下哪种说法是错误的()。
A.性格是后天形成的B.性格是可以塑造的C.性格很不稳定,容易改变D.性格可以在一定程度上改造气质
148. 智力复合论的代表人物是()
A.加德纳B.华生C.霍夫斯塔特D.斯皮尔曼
149. 根据推孟对智力水平的划分,“天才”的智商通常处于哪个分数段()
A.120以上B.140以上C.110以上D.110-130
150. 构成自我意识的心理成分不包括()。
A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我注意
151. 人各有所长,有人擅长弹琴,有人擅长运动。以下最能解释这种现象的是()。
A.能力成熟的时间有差异B.能力是后天形成的C.能力的类型有差异D.不同的人的遗传条件不同
152. 自信心水平较低的儿童通常会表现出()。
A.积极主动参与各项活动B.勇于表达自己的意愿C.对新环境不容易适应D.遇到图难不轻易退缩
153. 下列有关气质和性格表述正确的是()
A.气质和性格都无好坏之分B.性格有好坏之分,而气质无好坏之分C.气质和性格都有好坏之分D.气质和性格有时有好坏之分,有时无好坏之分
154. 韦克斯勒智商分布表所列的中等智力等级是()
A.130以上B.120-129C.110-119D.90-109
155. 儿童神经类型的组合方式是“强、平衡,灵活”,说明他的气质类型是()
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
156. 在儿童的气质类型中,“敏感、畏缩、孤僻”属于()
A.抑郁质B.汁质C.黏液质D.多血质
157. 自我意识的心理成分不包括()。
A.自我认识B.自我体验C.自我监控D.自我教育
158. 一个人的整体心理面貌,即具有一定倾向性的各种心理特征的总和是()。
A.性格B.气质C.个性D.态度
159. 幼儿在日常生活中表现活泼开朗、机敏灵活,但有时不够踏实,他的气质类型是()。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
160. 孩子从刚出生开始,就显出个人特点的差异,这主要是()的差异。
A.言语特征B.记忆过程C.思维方式D.气质类型
161. 下列的模仿中,较高级的模仿是()。
A.表情的模仿B.技能的模仿C.动作的模仿D.智力的模仿
162. 孩子摔倒了,妈妈跑过去把他抱起来,说:“不要哭。”这属于哪种暗示()。
A.外暗示B.内暗示C.积极暗示D.消极暗示
163. 在个性中占核心地位的是()
A.气质B.性格C.能力D.自我意识
164. 人们完成活动所必须具备的最基本和最主要的能力是()。
A.运动能力B.操作能力C.智力D.特殊能力
165. 一个幼儿的行为明显表现为抑郁质,但神经类型的检查结果是“强、平衡、灵活”,这在心理学上称为()。
A.自我掩饰B.气质的掩蔽C.自我改变D.气质的改变
166. 实施幼儿德育最基本的途径是()。
A.教育B.日常生活C.学习D.都不是
167. 如果问幼儿自己为什么是好孩子时,幼儿会说“我不骂人”,“我自己穿衣服”等,这一现象说明儿童的自我评价具有()。
A.依从性和被动性B.表面性和局部性C.情绪性和不确定性D.都不是
168. 学生在语文知识和写作技巧方面掌握越多,他的写作能力也会变得更好,这说明()。
A.能力是掌握知识、技能不可缺少的前提。B.能力的高低影响知识、技能掌握的速度、难度。C.知识、技能的掌握会对能力的发展起到促进作用。D.都不是
169. 作家冰心说过“淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的”。这说明幼儿的性格特征是()。
A.好动B好奇好问C.好模仿D.好冲动
170. 智力分化论的代表人物是()。
A.格雷特B.麦柯尔C.霍夫斯塔特D.布鲁姆
171. 有的儿童擅长动手操作各种机械及器具,有的儿童能歌善舞,这说明()。
A.能力类型存在差异B.能力发展水平存在差异C.能力早晚存在差异D.不能说明什么
172. 影响气质形成的重要因素是()
A.教养方式B.社会环境C.自然环境D.遗传
173. “双生子爬梯”实验代表的学说是()
A.成熟学说B.行为主义学说C.认知发展学说D.社会学习理论
174. 皮亚杰认为智力的本质就是()
A.成熟B.适应C.模仿D.观察
175. 格塞尔所做的著名实验是()
A.水下击靶实验B.双生子爬梯实验C.白鼠走迷宫实验D.经典反射实验
176. 行为主义心理学的真正创始人是()
A.格塞尔B.华生C.桑代克D.柯勒
177. 认为平衡化是儿童心理发展的决定性因素的心理学家是()
A.皮亚杰B.埃里克森C.班杜拉D.科尔伯格
178. 皮亚杰认为儿童心理发展的决定性因素()
A.成熟B.物理环境C.社会环境D.平衡化
179. 皮亚杰认为,()阶段儿童自我中心现象比较突出。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算
180. 关于行为主义学说,以下不正确的是()
A.行为是由环境决定的B.人的内都心理过程值得关注C.行为是通过学习获得的D.不同的环境可以塑造不同的个体
181. 根据皮亚杰的研究,儿童在2岁左右开始出现表象思,也出现了()
A.延迟模仿B.自我中心C.好动D.好奇好问
182. “给我一打健全的婴儿和我可用以培养他们的特殊环境,我可以随机选出任何一个……我都可以保证把他训练成我所选定的任何类型的特殊人物:医生、律师、艺术家,大商人,甚至乞丐,小偷!……”这种说法反映的是()
A.环境决定论B.教育决定论C.遗传决定论D.教育无用论
183. 社会学习论的代表人物是()
A.班杜拉B.皮亚杰C.斯金纳D.格塞尔
184. 自我中心现象出现于认知发展的()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
185. 小强在幼儿园主动帮助其他小朋友,回到家后妈妈同意他当天不用练琴了。妈妈采用的方式是()。
A.惩罚B.剥夺C.正强化D.负强化
186. 如果幼儿把垃圾扔进垃圾桶,父母就给幼儿买好吃的。这属于()
A.正强化B.负强化C.惩罚D.剥夺
187. 格塞尔所做的著名实验是()
A.“水下击靶”实验B.“双生子爬梯”实验C.“白鼠走迷宫D.”经典反射”实验
188. 认为成熟是儿童心理发展的决定因素的心理学家是()
A.格塞尔B.华生C.皮亚杰D.班杜拉
189. 认为人的一切行为都是由环境中的刺激引起的反应,是()的理论学说的内容。
A.格塞尔B.华生C.皮亚杰D.班杜拉
190. 认为人的行为是由活动的结果决定的,行为结果对行为本身具有重要的影响,他将这种影响称为强化,认为强化比练习本身更重要,建立特定的强化是行为学习的关键,是()的理论学说的内容。
A.成熟学说B.环境决定论C.操作主义学说D.认知发展学说
191. 下列不属于皮亚杰认为的儿童心理发展的因素的是()。
A.物理环境B.成熟C.平衡化D.强化
192. 儿童思维发展的总趋势是按直觉行动思维在先,具体形象思维随后,抽象思维最后的顺序发展起来的,就这个顺序而言是固定的,不可逆转的。
对错
193. 学前晚期儿童以抽象逻辑思维为主。
对错
194. 儿童思维发展趋势是先具体形象思维,再直觉行动思维,最后抽象逻辑思维。
对错
195. 儿童通过语言理解方式获得的是前科学概念。
对错
196. 解几何题的时候,在头脑中设想出一张图作了辅助线之后的变化,这样的思维是抽象思维。
对错
197. 学前儿童常常“以貌取人”,这是他们以主观体验或情绪作为判断依据的一种表现。
对错
198. 情绪和情感是人类的主观体验,跟外界环境没什么关系。
对错
199. 挫折是在否定的社会评价和自我评价的情况下产生的。
对错
200. 幼儿的道德感不受社会生活条件的制约.
对错
201. 一个8个月的婴儿正坐在房间里玩玩具,看见妈妈走出去了,随着妈妈声音的消失,他哭了起来。这一现象属于陌生人焦虑。
对错
202. 与情绪相比,情感具有稳定性、激动性和持久性特点。
对错
203. 幼儿期是一个人个性、品德开始形成的时期。
对错
204. 良好的亲子交往是儿童安全感形成的重要因素。
对错
205. 学前儿童的亲社会行为主要指向父母,极少数指向教师。
对错
206. 幼儿的道德感不受社会生话条件的制约。
对错
207. 一个8个月的婴儿正坐在房间里玩玩具,看见妈妈走出去了,随着妈妈声音的消失,他哭了起来。这种现象属于陌生人焦虑。
对错
208. 从心理问题的严重程度来看,工具性政击比敌意性攻击要严重得多,更需要幼教工作者的关注。
对错
209. 分离焦虑在婴儿12个月时产生,随看母婴依恋的建立而同时发生。
对错
210. 家庭是亲子交往的最佳场所。
对错
211. 多血质的气质类型最好,抑郁质的气质最差。
对错
212. 幼儿期是一个人个性、品德开始形成的重要时期。
对错
213. 江山易改,禀性难移”指的是人的性格。
对错
214. 一个人的考试分数高说明他的能力强。
对错
215. 智力超常、中常、低常是能力发展早晚的差异表现。
对错
216. 俗话说:“勤能补拙”,其含义表明了能力发展与良好个性的形成相依相辅。
对错
217. 好模仿是儿童突出的性格特点。
对错
218. 一位黏液质的教师会由于多年从事幼教工作而逐渐变得活泼开朗,说明气质可以在一定程度上掩盖和改造性格。
对错
219. 3-7岁是个性形成过程的开始时期。
对错
220. 一般来说,人们对自我进行正确的认知和恰如其分的评价是比较困难的。
对错
221. 智力测验是能力测验的一种,主要测验人的一般适应能力。
对错
222. 儿童在3岁的时候通常已经具备了自我意识。
对错
223. 个性不是天生的,是逐步形成和发展起来的。幼儿期是个性形成过程的开始时期。
对错