A、将各种片断的信息加以分类和综合
B、将感觉信息赋予意义
C、对看到的暗示作出反应,其次是听到的暗示,然后把这些暗示同以前所学的知识加以联系
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悬赏:0答案豆提问人:64****19
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衡量师生之间沟通效果的四个主要指标是()。
A、注意信息的程度、信息被理解的程度、信息被接受的程度以及付诸行动的程度
B、情感交流的程度、信息传送的清晰度、信息接收者的理解能力以及信息的实用性
C、注意信息发出者的程度、信息被分享的程度、情感交流的程度以及付诸行动的程度
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下列哪种情况更有可能降低学生的学习积极性()。
A、过于随便地表扬学生
B、告诉学生他们的工作不令人满意,并解释原因
C、当教员不懂,却又极力掩饰自己的错误或欺骗学生时
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当学生找借口为他们的不良表现辩解时,这通常表现以下哪一种防御机制()。
A、逃避
B、攻击
C、文饰
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会带来令人愉快的反馈,称之为()。
A、奖励
B、表扬
C、正反馈
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学员通过多次反复的摸索,最终获得某种技能或解决某个问题的过程,称之为()。
A、机械学习
B、“尝试与改正”学习
C、意义学习
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如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的()。
A、不安全感
B、学习动机
C、进取心
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学习的练习律是()。
A、实践和训练的基础
B、首因效应的基础
C、理解和运用的基础
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当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时,可把这种情况视为()。
A、近因律
B、首因律
C、练习律
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以下哪一种情况将影响教员的语言传递达不到应有的传递信息的目的()。
A、语言含混不清和使用抽象术语
B、语言表达不出学生头脑中所需的含义
C、学生不具有语言所指事物或概念的经历
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下列哪条学习定律表明学习效果会因情绪上的不愉快而被削弱()。
A、效果律
B、首因律
C、强化律
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