做一名学生喜欢的数学教师, 让学生喜欢上你的数学课, 就应该用自身的人格魅力去吸引学生, 如何才能具有吸引学生的人格魅力呢? 如何才能将学生吸引住, 这是我们每一位数学教师都应该思考的问题. 我认为只有苦练教师的基本功, 提升教师的素养, 才能具有吸引学生的人格魅力. 有的教师虽说教龄不长,但教学效果却不错,而有的教师虽然工作了多年,但课还是上不好,究其原因就是基本功不过硬。那么,应该具备哪些过硬的教师基本功才能更具有吸引学生的魅力呢?
一、过硬的专业知识.
大家都说,给学生一杯水,教师要有一桶水。也就是说教师必须有扎实的专业知识,才能把课教好教活。比如,作为数学教师,你就应该是解题的能手,并且要能够具有帮助学生解答疑难问题的能力, 否则,你就很难在学生中建立威信, 也很难在课堂上应付自如。
但是,仅仅精通本专业的知识是远远不够的。因为,知识之间是相互联系的,只有广博,才有精深. 所以,要求教师在掌握数学专业知识的同时,还要博览群书,即要有渊博的知识。所以作为数学教师不但要多看一些专业方面的书籍, 还要多看一些提升素养的书籍, 来丰富自身的人格魅力, 是很有必要的.
二、钻研教材、处理教材的能力.
如果要上好每一节课,那么它在备课的过程中,对教材就不能停留在一般了解的水平上,而是要认真钻研教材。明确要解决什么问题,达到什么目的?弄清这部分内容在数学教学中的地位、作用,它与已学内容的联系、区别,以及与以后要学习的知识的关系等等。然后就是要考虑采取哪些措施解决这些问题. 教学中一定要把握重点、难点。
钻研教材、处理教材的另一个方面就是精心选编练习。如果你认为教材中配备的练习不合适,就要自己选编练习。一定要克服在布置作业上的随意性,因为那样等于是在浪费学生的时间。一个优秀的数学教师,就应该具有根据教材灵活组织练习题的能力, 哪些知识学生掌握起来有困难, 可以突出重点难点的多练习练习, 才有助于学生对知识的进一步巩固掌握.
三、能调控课堂教学.
虽然,课堂教学包括“教”与“学”两个方面,但是,课堂教学是否成功,其关键还在于教师对课堂的调控能力。一个教师是否成熟关键是看他能否驾驭课堂。一个新教师在课堂上,他考虑最多的是自己怎么“教”,生怕自己讲错了、讲漏了。而成熟的教师在课堂上,考虑更多的则是学生怎样“学”。他不仅能熟练地组织教学,圆满地完成教学任务,而且,而且能恰当地调控课堂的情绪,不失时机地调动学生的积极性,让学生能够积极的投入到整个教学活动中来, 相信一定会取得不错的教学效果的.
四、良好的语言表达能力.
听课是学生获取知识的主要途径。因此,要求教师,在叙述数学概念或进行逻辑推理的时候,能清晰、准确、通俗、生动地表达自己的思维,从而使学生能够顺利掌握这些知识。所以,良好的语言表达能力也是吸引学生的魅力所在。试想, 哪个学生会喜欢上课时罗嗦、思路不清晰的老师呢? 有些数学教师,其它方面的基本功较扎实,但语言表达不过关,结果是“一肚子墨水倒不出来”,教学效果当然就不理想, 学生听了半天也不知道老师说的是什么, 纯粹是浪费了学生的宝贵时间.
语言表达能力包括口头语言和书面语言两个方面,它是教师的逻辑思维水平,以及组织与处理教材能力、运用文字能力等诸多方面的综合体现。对数学语言的表达,不仅要求有严密的科学性,而且要有艺术性。当你能把科学性和艺术性的完美结合起来的时候,那你做为一名数学教师的基本功就达到了一定的水平.
五、会运用现代教学手段.
随着教育现代化进程的不断加快,对教师运用现代化教学手段的要求就越来越高。最基本的是要熟练地运用多媒体进行教学。运用多媒体可以扩大教学容量,增强直观性,因而,可以它有助于提高教学质量。再进一步就是要能运用计算机和网络技术设计教案、课件。运用现代化教学手段进行教学,不仅是教学手段的更新,而且是教学理念的更新。因此,在新形势下,运用现代教学手段的能力就成为了一名数学教师不可缺少的基本功。而且,数学教师应该做的更好。
六、具有教育、教学科研的能力
教育、教学科研成果是衡量一名教师水平高低的另一个标准。一名既会教书,又会写书的教师, 学生是会更喜欢的. 在教学中,我们都有许多好的想法、好的做法,那么就应该把它上升到理论上去,写成文章。同时还应积极参与重大课题的研究工作,推动所在学校,乃至所在地区的教育、教学科研工作的发展。
作为一名数学教师, 就应努力苦练数学教师基本功, 提升自己的素养, 以自己独特的人格魅力来吸引学生积极的投入到学习中来, 变学生的 “要我学”为 “我要学”, 学生能积极主动的学习了, 就一定会取得不错的学习效果的.