毛2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 细现象是很抽象的一种科学现象,而幼儿的认知是以直观形象思维为主,特别是观察吸红颜料水的大白菜,没能现场让幼儿直观感受到毛 细现象。《纲要》中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行”, 环节的设计应更加生活化,多让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、比一 比,积累亲身体验,从而解决教学中的难点。 4、科学实验的操作材料非常丰富,上课时多人帮忙,反复走动 分发实验物品在日常教学中很不现实,也不利于幼儿自我服务能力的 提高,应调整场地环境布置,使活动有序进行。 5、对于与主题关系不紧密的活动应删除,如开头的多媒体动画, 虽然采用了先进的教学手段但效果一般,并没有为主题服务。并不是 采用了先进的教学手段就是先进的活动形式,重要的是看它的教学效 果如何。 第二次活动 活动目标: 1、通过操作、观察,让幼儿直观地感知到生活中的毛细现象, 增进对科学活动的兴趣。 2、在动手、动脑、动口的过程中,提高发现和解决问题的能力。 活动准备: 1、材料准备: 组:小盆、大盆、水、海绵块、小毛巾若干2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、场地布置:桌子和操作材料分组对应摆放,如图所示3、生活中有关毛细现象的短片。 活动过程: 1、谈话引起兴起。 师:老师水杯里的胖大海为什么能够变大呢?(请小朋友思考、 讨论)我们一起来玩几个趣的实验就明白了 2、通过操作,发现毛细现象。 带幼儿进入A 区,师:这里准备了胖大海、木耳、菊花茶,大看 看一看,摸一摸,说说你有什么感觉?怎样让它们变胖呢?(幼儿操 作)你发现水里的东西有什么变化?(幼儿回答不全面,我进一步指 导观察大小、形状的变化,用手摸的感觉上的变化),这些东西为什 么变大了,变软了? 3、利用餐巾纸快速吸水的现象,让幼儿亲眼看见毛细现象。 带幼儿进入B 区,师:桌上的白色餐巾纸想变成彩色的,怎么来 帮助它们呢?我们给长方形纸的下端沾一点颜料,观察会有什么变 化?(幼儿操作)为什么只给纸的下端沾了颜料而纸的中间也变色了 呢?(我示范操作,用手指提示幼儿重点观察彩色水在慢慢往上跑, 让幼儿亲眼看到毛细现象)。小结:像餐巾纸一样,身体里有许多细 小的孔道,可以吸收水分并输送到各个部分,这就是毛细现象。 4、通过短片了解生活中的毛细现象 师:短片中哪些属于毛细现象