1、教师的 示范,能激发学生课后探究欲望,榜样的力量是巨大的。尤其是在学生学习科学课的行为习惯是由学习自然课的行为习惯逐步转变而来的时候,学生在课堂中的行为还没有完全达到科学课的要求,课后的行为更是可圈可点。而一个科学探究往往不是在一堂课里就完成了,其行为会自然而然地延伸到课后。这既是与自然课的最大区别,也是新课程标准下科学教学的显著特点。课程标准强调:科学课程应该实现人向自然、生活、社会、人自身转变。从事科学教学,其课后探究行为的培养就不可回避,而且是应该重点关注的。
2、提供交流平台,充分肯定学生课后所获
要让学生课后有兴趣,需在课堂中培养兴趣。而课堂中的兴趣培养,则需老师对有准备、有收获的学生给予充分肯定和表扬。让他们把自己的收获充分展示出来,让他们产生愉悦的成功体验,充分地感受到付出就会有收获,付出就会得到肯定和表扬。从而使他们在肯定、表扬中建立浓厚的科学学习兴趣,并由课堂延伸到课后。
3、走进大千世界,好奇引发学生兴趣延伸