《鲁滨逊漂流记》读书交流 活动目标: 1、了解《鲁滨逊漂流记》故事内容,感悟鲁滨逊的人物形象及作品意蕴,从 而使心灵受到感染和浸润。 2、通过活动,引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,激发学生走向深层阅 读的期待。 3、继续学习、巩固课外阅读的方法。 活动重点: 引导孩子交流阅读收获,分享阅读体验,学习、巩固课外阅读的方法。 活动过程: 课前谈话:教大家六年了,有一件事让我感到特别欣慰,那就是咱们 269 班的 同学特别喜爱看课外书!最近,大家听了老师的推荐,又掀起了一股阅读《鲁滨 逊漂流记》的热潮。只要一有空,就能看到同学们埋头读书的身影。真好! 《鲁滨 逊漂流记》 这本书读完的举手?读了超过一遍的举手?好! 今天的读书会咱们就 来聊聊这本书。 一、走近书本,了解作品 这是一本怎样的书呢? 这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰,在世界各地拥有一代又一代 的读者。小说从初版至今,已出了几百版,几乎译成了世界上所有的主要文字。 据说,除了《圣经》之外, 《鲁滨逊漂流记》是再版最多的一本书,成了世界文 学宝库中一部不朽的名著。 1、老师想知道你们是怎样阅读这本书的,谁来介绍介绍? 生介绍自己的读书方法。 (相机展示) 2、老师把同学们所提到的读书方法归纳成两点: a.看封面,读前言,了解作者简介、故事梗概、作品意义。 b.作批注;摘抄好词佳句,精彩段落,写读后感。 希望这两则读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。 二、感知故事内容----读有所知 1、下面我们就继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事 呢?大家先相互说一说,待会儿咱们再来交流。 生介绍故事主要内容:出身于商人之家的鲁滨逊,一心向往着充满冒险与 挑战的海外生活,于是毅然舍弃安逸舒适的生活,私自离家出海航行,去实现 遨游世界的梦想,但每次都历尽艰险。1659 年 9 月 1 日,鲁滨逊再次航海前 往非洲时,由于遇到飓风,全船只有他一人幸免于难,被巨浪推向了一个荒无 人烟的海上孤岛,28 年的荒岛历险,鲁滨逊九死一生,最终回到了故乡。 2、你为大家开了一个好头,还有谁想说?(引导学生说精炼) 了不起!把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这就是我们常说的读 书方法——【板书:把书读薄】 。 3、知识擂台赛 刚才同学们简要地介绍了故事的内容,接下来老师想考考你们,看看书中 的细节你们掌握多少呢? 出示: 1、1659 年 9 月 1 日,鲁滨逊从( 巴西 )上船到几内亚去。 2、鲁滨逊流落荒岛后,在他的日记中写道:我不知这岛的名字是什么, 姑名之为( 绝望岛 )吧. 3、鲁滨逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在( 25 )年后。 4、 鲁滨逊在荒岛上发现了 ( 野人 ) 的脚印, 害怕得三天没出门。 5、 他在一座无人荒岛上生活多年后, 收得一土人为奴, 取名 ( “星期五 ” ) 。 6、鲁滨逊在岛上经常阅读的书是( 《圣经》 ) 。 老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一 遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致!这种方法就是——【板书:把书读细】 三、品味语句,交流体会----读有所悟 1、鲁滨逊身兼多职,瓦匠、木匠、陶匠、裁缝、农民、猎人……在你眼中, 鲁滨孙是个怎样的人?小组讨论交流,用“他是一个( )的 人,面对( )困难,他没有( ),而是 ( )”这样的句式来说一说。 预计: (1)一个不屈服命运的人——面对命运弃他于孤岛,能及时调整心态。 (2)一个热爱生活的人——面对不幸,他没有失去生活的信心,是而热情地 投入到实在的生活中去。 (3)一个有志气、有毅力、有智慧的人——他没有劳动工具也解决了生存问 题、生活问题。 (4)一个以苦为乐的人——岛上物质贫乏,生活条件艰苦,他仍不断自我安 慰,尽量改善生活。 (5)对自由他无限向往,对生活他无比热爱,对困境他不屈不挠。他有勤劳 的双手,智慧的头脑,乐观的心态,顽强的毅力。平凡的他在逆境中成 就了一番不平凡的事业。 (6)他从绝望的边缘看到了生命的春天,他在孤岛上开荒种植,圈养牲畜, 用自己的双手创造了自己的王国,他曾与野兽斗智,也曾与吃人的野人 斗勇,他的所作所为,显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色,他就 是我心中的英雄! 2、老师在阅读这本书时,也常常随着故事的情节或悲或喜,所以特别想把自 己喜欢的片段和大家分享。由于我们阅读的版本有所不同,所以我们一起看 看本书中的精彩片段,请同学们拿出来,运用我们所掌握的精读法来阅读这 段话。 生阅读,做批注。 a.认真默读精彩片段,它记录了鲁滨孙的哪些日常生活?(制作日历,从船上 获得物品,艰难地打造木栅栏围墙,以及每天在岛上各处寻找食物。) b.你认为精彩片断哪一部分的描写最能反映出鲁滨孙在苦闷中寻求自我解脱 的心情?(幸与不幸,好处与坏处的对照表) c.我们来读一读他的话。 (课件出示,自读表格)从这张表中你读懂了什么? (生存的希望;活下去的理由) 朗读:师生对照读 d.鲁滨孙自己又是怎样看待这张好处和坏处的对照表的?请你在文中找到这 句话划下来。 (课件:在最不幸的处境之中,我们也可以把好处和坏处对照起来看,从而找到 聊以自慰的事情。)指名读‘什么是“聊以自慰”? ——师引读。 e.小结:面对绝望的境遇,眼泪无法洗去痛苦,只有认清现实并坦然接受, 才能减轻痛苦,获得活下去的勇气和力量。 4、 同学们非常仔细地阅读了片段,不但找出好词佳句,还对具体文字进行了品 味,抒发了自己的感受,这种阅读方法叫做——板书:把书读懂。 5、就这样,鲁滨逊刻在十字架上的木痕越来越多,天变成了星期,星期变成 月,月变成了年,整整二十八年啊,你觉得到底是什么支撑着鲁滨逊度过 28 个 春秋的漫漫人生旅程的呢?读了这本书, 你最大的收获是什么? (坚定的信念、 生说,相机整理:坚强的意志、渴望回到文明社会的念头、不向命运妥协的精 神……板书:信念、意志、坚持……) 总结: 是啊,最可怕的敌人,就是没有坚强的信念