对于基础差点的同学,教师在作业的评价上更重视学生的书写规范,对不会做的题目是否留有记号,了解他们平时能否虚心向小组其他成员请教,记下他们到办公室来问的次数,在他们解题和练习有提高时不吝啬,及时给予表扬,并提议给他在自主学习方面进行加分。让学生明白只要尽力去学习去思考,就会被肯定被尊重,就会有提高,感受被教师关心的喜悦,在困难时想到同学和教师和他在一齐,并没有看不起他,暂时的落后不是就呆在了地狱,是在一样能够听到笑声的天堂。谈到性格,此刻的孩子真是各有各的不一样。有的异常爱讲话,有的又异常沉默。我们班有一个你问她什么她都说“我不明白”的孩子,可是她成绩不差,并且还是同学们和语文教师眼里的“才女”,文采相当好。我的教育理
念是,如果学校是一个大花园,我是一个园丁,我期望我的花园里百花齐放。我从她小学同学和教师那里了解她,从她父母那里了解她,我明白小学几年她一向就这样,生活在自我的世界里,我明白想很快改变她,立刻让她进取参与到小组合作中来,让她上课进取发言,主动为小组的荣誉争光,那是不可能的,真的要求她那样无异于拔苗助长。性格本来就比较温和我的我对她没有一点不满和埋怨,上课时我也尽量避免让她发言,而在下课的时候,在路上我遇到他的时候,我都会对她笑,主动和她打招呼,最终有一天,我看到她也对我笑了,我明白其实她很敏感,有十分丰富的内心世界,而那个世界的一切她都喜欢经过笔端流露,而作为她的教师我期望她的内心不仅仅是丰富的,并且是欢乐的。效果:基础差的同学明白只要尽力去学习去思考,就会被肯定被尊重,就会有提高,他们感受着被教师关心的喜悦,遇到困难时有同学和教师和他在一齐,暂时的落后不是就呆在了地狱,是在一样能够听到笑声的天堂。性格沉默的孩子虽然嘴上不说,可是能感受到教师对自我的关爱,每一天学习生活得开开心心。
四、不足之处的反思
1、经常听到家长对教师这样讲,说他们说的没有用,说一百句不抵教师讲一句。所以对于孩子的教育,我们还应当多提倡家校合作,让家长也来关心学生的成长历程,那么对于孩子的评价,也应当让家长参与,从有助于学生发展的角度,给予恰当的评价。