课间休 息之际,局领导还亲切慰问,了解赛事情况,使我们倍感温 大赛已然落下帷幕,可留给我们的却是诸多思考„„还记得3 日参加完第十二届“名师之路”小学语文“聚集核心素养”低段识字、阅读教学研讨会,回来后我写了一篇 随笔《用智慧和本真守望语文教学》,当时小语教师们都沉 浸于名师自然得体的从容教态、机智自如的应变、声情并茂 的朗读、工整美观的板书、苍劲有力的方块字之中,一同见证着名师们的综合素养——深厚的文化积淀,丰富的情感体 验,纯熟的技巧展现,智慧的本真教育,令人心潮澎湃,思 绪万千„„ 聆听完选手的 16 节赛课后,我能感到我们秦都小语人 的努力, 众多年轻的教师正在奋进崛起,他们的课堂凸显以下亮 1、课堂气氛民主。课堂上能创设愉悦的教学氛围,倾心与学生读书交流, 做学生学习的帮助者,导航者。整个教学过程,大多能以有 价值的问题引领学生积极思考、探究,从被动地听、看转变 为积极思维的学习主体。此时的课堂是师生对话、生生对话 的课堂,实现“学习共同体”的美好意境。 2、学生自主学习。 课中以生为本,充分尊重学生的学习需求,把学习的主 动权交给学生,发挥学生的主体参与精神。这种自主表现为: a.自主地选择学习的内容,如“挑你最喜欢的句子好好地读”。 “用你喜欢的方式读。”“你最想看什么?”b.自主选择学习 的方式,如自学、小组学习、朗读、表演等。鼓励学生自我 发现、自主学习,培养学生的独创精神,在探究性学习中发 挥独立性、灵活性、预见性。 3、善用评价语。在教学过程中,教师手中都有一顶高帽子,善用激励性 评价语,传递给学生一份关爱,一种信任,调动了学生学习 的积极性,学生学习兴致盎然。 与此同时,深感我们还需进一步历练内功,从以下几点 努力做起: 1、厚实积淀,提升语言的魅力 教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演 绎得好,就能感染学生,抓住学生的心。汉语言文化博大精 深,作为语文老师更该加以传承。我们要不辍学习,不断充 电,厚实自己的文化底蕴,提升语言魅力。同时增强浓郁的 语文意识,争取一节课给学生留下语言,留下形象,留下情 感,使学生的心灵受到震撼,唤醒学生对自己生活的思考。 2、重视品读感悟,让课堂“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其 语境描述的美妙,语言运用的精妙,思想表达的深邃,见解 阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教 学时间的有限,课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感 悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在阅读 中抓重点语段,引导学生对语言文字反复诵读,从而悟出语 言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时,让学生在 感悟的基础上,引导学生居高临下地对课文进行品评,在品 评中深化理解,升华认识,填补空白。3、注重课内外结合,树立大语文观思想。 “教材无非是个例子”。作为语文老师,要及时地引导 学生走向课外更为广阔的阅读天地,阅读相关的文学作品, 用课内掌握的阅读方法、培养的阅读习惯去进行课外更为深 入广泛的阅读,拓宽学生的视野,明亮学生的心灵。“语文 学习的外延和生活的外延相等”,我们还要有把语文与生活 链接的意识与敏感,要教会学生感受生活,善于捕捉生活中 的快乐,感悟生活的真谛。也要教会学生懂得生活,善于提 供生活素材,让其享受生活的甘甜。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。 在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能 力,已成为教师关注的热点,自主、合作、探究等学习方式 已成为课堂的主流。 最后想分享一句话: 相信上帝,不如相信你自己!——汪国真 愿每位小语人自信、坚持,用智慧和本真守望语文教学 的一片天地,为秦都教育尽己一份绵薄之力!