第一阶段:准备 时间:2017 年9月至 2017 年10 月 主要工作:1、拟写工作 2、制定实验方案 3、落实分工 4、拟写准备阶段工作情况汇报 第二阶段:实施 时间:2017 年11 月至 2018 年2月主要工作:1、召开会议 2、制定整体的研究计划 3、课题展示 4、阶段性报告及论文 第三阶段:总结 时间:2018 年4月至 2018 年7月主要工作:1、课题展示 2、总结性报告及论文 十、研究成果形式 1、阶段性报告 2 课题成果结题报告 3、练习设计精编 4、论文 5、教案 6、个案分析 《小学生良好学习习惯的培养》课题研究方案 课题负责人:陈伟海 课题组成员:陈丽静 林素红 林文提 王小乔 林小娜 一、本课题研究的背景: 教育家叶圣陶老先生曾经指出:“简单地说,教育就是要养成习惯。”英国教育家洛 克也曾说过,一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样,在我国古代也早就有了“少 年若天性,习惯成自然”的说法。由此可见,从一开始就注重培养学生良好的学习习惯,可 以取得事半功倍的教育效果;并且,培养学生良好的学习习惯也是中小学,特别是小学素质 教育的一项基本要求。 小学是一个人学习的起始阶段,是基础教育中的基础。这一阶段学习质量的好坏,对 孩子的一生有着无法估量的影响,一旦学生养成了良好的学习习惯,好的就内化于其中。因此,开展“小学生良好学习习惯的培养”课题很有必要,尤其适应当前我市学生的实际情况 和新课程改革的需要。 二、本课题的理论意义和实践意义 良好的学习习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式,往往它成为 一个人学习品行的一部分。 良好的学习习惯在一个人成长中有多方面的作用, 它是学生获得 知识的重要途径,是学生智力发展的桥梁,也是培养学生创造精神的重要手段,它广泛存在 于学习的所有内容中,体现在学习过程里。习惯的培养具有重要的研究价值。 养成良好的学习习惯,有利于建立稳固的生理和心理的"动力定型"。习惯是人在较长 时间内形成的规律性的行为方式,一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人,便可 以养成良好的学习习惯。这种良好的学习习惯的形成,至少有三个方面的好处: 一、好的学习习惯可以通过生物钟、条件反射自动提醒人自觉地去做应该做的事。比 如每天早晨及时起床,自觉地为工作、学习做好一切准备。对于一个有良好习惯的人来说, 几乎都是靠生物