水仙女独唱这首咏叹调《月亮颂》,恳求月亮,急切的求她帮忙找到心爱的王子。水仙女对着月亮抒发对爱人的思念,将这段爱情悲剧演绎的异常凄美。德沃夏克在这首咏叹调中,并没有刻意表达生离死别,悲痛欲绝的情绪,而是描写了一种深切的感怀,正是这样一种值得回味的情感打动了千千万万听众的心。另如,《美丽的梦神》这首歌,是美国作曲家福斯特结婚60年的深夜,他思念40年前死去的结发妻子而创作的一首怀旧情歌,然而,在黎明之前他写完这首歌后带着极度思念情感也离开了人世。如果了解了这些作品的背景,我们不难相信,唱这些歌曲时的情感舒发一定会有更深的感受。
用较实际的比喻让学生体会两种气息流动通畅
人们常说,气息是歌唱的动力,没有一个良好的气息功底,很难驾驭音乐起浮的韵律和高音豪放的穿透力。歌唱的呼吸与正常说话是完全不同的两码事,歌唱有两种呼吸方法,一种是慢吸慢呼的“胸腹联合呼吸”该呼吸主要是为了控制中低声区储备能量,该训练是要求要学员打开心扉,象闻花一样,平稳而不要控制空气吸入,再不加控制的把空气呼出,为了放松全身的紧张,呼出时要晃动包括头,身体等各部位,一定要顺其自然。“深呼吸”是为了唱高时音储备气息能量,它与胸腹联合呼吸完全不同,它要求急吸慢呼并加以控制,深呼吸要求,口鼻必须瞬间将空气直接吸入并直达腰围的横隔膜处(意守丹田)加以控制,要求从所谓的心窝处以上部位瞬间放松,然后再慢慢地呼出,要获得这种体会应抬一些重物,在用力瞬间把力量集中到腰部横隔膜处。两种呼息的共同之处在于;皮球等一些充气体在放气时力量集中在放气口处,而两种呼息不同,放气时是人为控制的,它将根据歌唱用气多少而提供能量,两种气息的用法要根据歌唱作品的要求转换,如,啊---五指山(胸腹联合呼吸)啊---万泉河(急深呼吸)如果两种呼吸使用配合的不好,势必造成中声区不美,高音上不去。
用较精典的发声方法让学生体会共鸣在歌唱中的作用歌唱中使用较多的是鼻腔咽腔联合共鸣,因为鼻咽腔是歌唱的主要声区,它的共鸣产生无疑有力地支持了声带发声在鼻咽腔所发挥的歌唱力量,它不仅提高了歌唱声音的高位置还能提高声音的穿透力。如何利用鼻咽腔共同发挥作用?首先,应用拇指和食指堵住双鼻孔稍微用力鼓气,扩充共鸣腔体(鼻咽腔意识),发挥鼻咽腔(主要发声体)的作用。解决鼻咽腔共鸣体发挥作用的第二个办法是;经常要以“依”“乌”“淤”三个母音来训练,形成概念后,还要尝试在三个母音练习的基础上,顺势用“我爱你,中国!”和“帕米尔,我的家乡多么美”以及“玛依拉”主旋律前的大长调进行训练。