资料简介:
第二单元 西方人文精神的起源及其发展 一、选择题:(共20题,共50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。) 1、希腊神话故事里,有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语,询问过路的人,谜面是“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路”。许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案,就大叫了一声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想( ) A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然规律 C.强调人是世界的主宰 D.渴望征服自然 2、维多里诺是14~15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出( ) A.文艺复兴尚未影响教育领域	B.宗教制约着教育发展 C.教育摆脱了宗教束缚 [来自e网通客户端]
分享
分享到
复制链接
微博
微信
分享到朋友圈×
打开微信“扫一扫”,打开网页后点击右上角分享按钮
收藏挑错
+备课
扫一扫
手机阅读更方便
第二单元西方人文精神的起源及其发展 一、选择题:(共20题,共50分。在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。) 1. 希腊神话故事里,有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语:“早晨用四只脚走路,中午用两只脚走路,傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底——“人”。斯芬克斯听了答案,就大叫了一声,从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊的哲学思想是 A. 重视对人自身的探讨 B. 尊重自然规律 C. 强调人是万物的尺度 D. 渴望征服自然 【答案】A 【解析】 【详解】题干寓言故事形象的概括人从出生到老的状况,主要讲述人的一生,这一故事体现了古希腊重视以人为研究对象,故A项正确;材料中突出的是人,而不是自然规律,故B项排除;材料中强调的研究的对象是人,而没有说人是万物的尺度,故C项排除;材料以寓言故事来说明古希腊对人的研究,至于是否渴望征服自然,在材料中无体现,故D项排除。 2. 维多里诺是14~15世纪意大利教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想,注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品,视之为道德教育重要内容。这反映出( ) A. 人文主义的教育理念 B. 宗教制约着教育发展 C. 教育摆脱了宗教束缚 D. 文艺复兴尚未影响教育领域 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析:根据题中材料“注重发展学生个性,重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养”可知,维多里诺强调学生的全面发展,突出人的价值。这是人文主义教育理念的反映。本题选A。B、C项在材料中无法体现,D项与材料表达的意思相反。 【考点定位】西方人文精神的发展·文艺复兴和宗教改革·人文精神对教育领域的影响。 3. 古希腊哲学家伊壁鸠鲁曾说过崇拜神是浪费时间,死后一切不复存在,生命的唯一目的就是享乐。下列人物思想主张中,与伊壁鸠鲁最为接近的是 A. 彼特拉克 B. 莎士比亚 C. 孟德斯鸠 D. 王守仁 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知,伊壁鸠鲁认为生命的唯一目的是享乐,而文艺复兴主义者彼特拉克的《十日谈》倡导追求享乐和现世的幸福生活,故A项正确。莎士比亚赞美人的高贵灵魂,与材料中“生命的唯一目的就是享乐”不符,排除B。孟德斯鸠提倡三权分立,与材料中“生命的唯一目的就是享乐”