《柿子》第一课时教学设计之一 一.教学目标 1.认知目标: (1)课 12 个生字及带生字的新词. (2)能正确,流利,有感情的朗读和背诵课文. 2.能力目标: 引导学生观察事物,仿编简短的儿歌,培养学生口头表达能力及创新能力. 3.情感目标: 能感受秋天人们丰收的高兴心情,激发学生喜欢秋天,向往秋天的情感. 二.教学重点,难点. 教学重点:1.认识 12 个生字及带生字的新词. 2.有感情的朗读课文,背诵课文. 教学难点:1.认识”笼””落”几个字型复杂的字. 2.能仿编简短的儿歌. 三.教学准备: 1.教学课件 2.柿子型字卡及柿子树挂图. 3.水果实物. 四.教学时间:2 课时 一.激情引趣,谜语导入. 师:今天啊,老师要给小朋友猜个谜语.”小小红灯笼,挂在树梢中,秋天刚一到,灯笼盏 盏红.” 板书课题:柿子.齐读 2 遍.读准卷舌音. 二.学习生字新词.(认一认) 1.学习生字 师:同学们,蜡笔小新又来看你们了!看!他运来了什么好礼物!那我们和这些可爱的小 柿子认识一下吧! (课件出示生字) 2.游戏:开火车读生字 师:刚才张老师看到所有的小朋友都读的很认真,现在我要来比比哪个组读的最准确! 3.认识新词. 师:小朋友们读的真不错 !可是现在这些生字都藏到词语里面了,你们还认识它们 吗?(课件出示新词)跟读 4.游戏:摘柿子 师:你们的生字学得真棒!小新说你们可以去摘柿子了!(出示柿子树,柿子字卡)指名 上台摘柿子字卡带读. 二.初读课文,整体感知.(读一读) 1.教师范读:小朋友学的太棒了,老师的掌声送给你们。现在就让我们走进快乐城,轻 轻松松学课文。小朋友们把书翻到 56, 先听张老师读一遍课文,读的好就给我点鼓励吧! 2.自主读课文: 谢谢小朋友们的掌声,我想你们带会一定会比我读的更好! 现在就请小 朋友自由的朗读课文,比比谁读的最准确,不丢字,也不加字. 三.指导朗读.背诵课文.(背一背) 1.指导朗读第 1 句.理解”灯笼”比喻. 师:诶,张老师有个疑问,小作者明明说的是”我家有棵柿子树,那为什么有说是挂着小 灯笼啊?难道树上可以挂许多小灯笼吗?(点饥课件,)小朋友,当你看到柿子树上挂满了这么多 柿子,心情怎样?对啊,那我们应该用怎样的语气去读呢?(指名读. 男女赛读.) 2.指导朗读第 2 句 师:同学们看,“树叶片片落.灯笼盏盏红,”这说明了什么呢?(点饥课件)是啊, 你们想不 想吃啊?恩,我看见有的小朋友都在咽口水了.那你们来读读这一句,看看是不是能让我听了以 后也咽口水.(分组比赛读) 3.指导朗读第 3 句.(点饥课件) 师:看!爷爷和小朋友的脸被柿子映的红彤彤的了,他们的心情会怎样?谁来带着这种 高兴的心情读读.指名读,齐读. 4.在音乐的背景下齐读全文. 5.自主活动,背诵课文. 师:同学们读的棒极了!已经超过了张老师,所以每个组都可以吃到一个小柿子.现在 啊,我想请你和你的好朋友一起来背诵这篇课文,比比谁背的最快,最有感情!你们开始下位找 好朋友共同学习吧! 6.在音乐背景下齐背课文. 四学习拓展,仿编儿歌. 1.引导学生发挥想象力,说说水果都像什么. 师:小朋友们,秋天是个丰收的季节,那你们知道秋天还能收获哪些水果吗?你觉得它 像什么呢?(学生边说,老师边出示水果实物:香蕉,葡萄.石榴.桃子.桂圆……) 2.模仿课文第一句,引导学生仿编儿歌. 师:大家的想象力真丰富!说的真好!你们都可以当小诗人了!那你们想不想也象小作 者那样来编儿歌呢?好!那我们就用我们刚才说过的水果来仿编儿歌吧! (同桌之间说指名 说)及时表扬,并鼓励那些能力能力强的孩子编完整的儿歌. 五.结束新课. 秋天真是个大丰收的季节啊! 不仅收获到了这么多诱人的水果, 小朋友们还收获到 了这么多了知识, 我们今天不仅学了生字, 学了儿歌, 而且还当了回小诗人, 自己编了儿歌, 今天回家后就把编的儿歌读给爸爸妈妈听. 好吗?祝福小朋友在下一个秋天收获到更多的知 识!下课!