主要负责监控学校评价工作的组织、实施情况。建议学校组织独立测评小组抽样检测各班的评价结果,接受本校有关投诉,进行调查处理,如不能处理,应上报县(区)评价监察组织处理。
日常评价的组织领导各地各校要根据实际需要做出安排,建议各学校可根据综合素质评价的要求对现行教育教学管理组织进行适当调整,落实相关人员的职责,确保综合素质评价组织领导工作常规化。
五、制度保障
为确保初中生综合素质评价工作的公开、公正、公平、科学,使评价工作有利于促进学生发展和学校发展,各地要建立和完善初中生综合素质评价工作的研训制度、公示制度、诚信制度、申诉制度和评估制度。
(一)研训制度
各级教研部门要充分了解评价工作的有关信息,要及时发现典型、总结经验,要加强对综合素质评价工作的研究,并在此基础上及时指导学校处理评价过程中存在的问题,不断完善初中生综合素质评价实施方案。
各地要采取切实可行的措施,保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训,确保有关人员明确评价的基本内容、程序和要求,统一评价的标准和尺度,提高有关人员的职业道德水平和综合评价能力,保证评价过程和结果的公平、公正及权威性与可信度。
各地要充分重视媒体对综合素质评价工作的影响,要采取有效措施加强与有关部门的协调、沟通,主导宣传方向,加大宣传力度,引导家长、社会充分认识综合素质评价工作的重要意义,了解其过程、方法。
(二)公示制度
各地要在评价工作开展前将评价的内容、方法和评价结果的使用等,向学生及其家长做出明确的说明和解释。评定等级为A的学生名单应在所在班级公示,接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。
(三)诚信制度
各地要建立初中生综合素质评价诚信制度,各级教育行政部门、学校要为学生综合素质评价者、学生本人等建立信用记录。如果在评价过程中出现弄虚作假行为,应在当事人的信用记录中予以记载,并在全市通报批评。学生的信用记录作为高中招生录取的重要参考。信用记录不佳的教师不能作为学生综合素质评价小组成员。
(四)申诉制度
各地要建立综合素质评价申诉制度,如果学生、家长、教师和其他社会人士认为评价过程中存在危害评价结果公正的现象和行为,或者对评价结果存在异议,可先向学校评价委员会提出举报或申诉,如果对学校评价委员会的答复或处理不满意,可向县、市教育局提出