六年级上课文知识点详解 丁香结 (一)开卷有益 1.课文简介 《丁香结》是作家宗璞的一部散文集,本文选自其中。作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完 的;人生中的问题也是解不完的。我们既有赏花的情调,又有解结的心志。生命给你芬芳的丁香的同时,也给你幽 怨的“丁香结”。这就是生活的常态,也是本文给我们的深刻启示。 2.课文主旨 作者描写了城里、城外、斗室外和雨中的丁香,表达了作者对丁香的喜爱和赞美之情,由物及情,最后写每个 人一辈子都会遇到不顺心的事,而我们能做的是以从容豁达的心态去对待。 (二)知人论世 宗璞,原名冯钟璞,1928 年出生,当代作家,著名哲学家冯友兰之女。代表作《弦上的梦》和《三生石》分别 获 1978 年全国优秀短篇小说奖和第一届全国优秀中篇小说奖。 (三)手不释卷 丁香结 宗璞 今年的丁香花似乎开得格外茂盛,城里城外,都是一样。城里街旁,尘土纷嚣之间,忽然呈出两片雪白,顿使 人眼前一亮,再仔细看,才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行 人,惹得人走过了,还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下,白得潇洒, 紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香,非桂非兰,在夜色中也能让人分辨出,这是丁香。 在我住了断续近二十年的斗室外,有三棵白丁香。每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来,香 气直透毫端。人也似乎轻灵的多,不那么混浊笨拙了。从外面回来时,最先映入眼帘的,也是那一片莹白,白下面 透出参差的绿,然后才见那两扇红窗。我经历过的春光,几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花,那 样小,却不显得单薄。许多小花形成一簇,许多簇花开满一树,遮掩着我的窗,照耀着我的文思和梦想。 古人词云“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫 色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗外的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸 过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。 丁香结,这三个字给人许多想象。在联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有 许多不顺心的事,一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然, 岂不是太平淡无味了吗? (四)跬步千里 1.我会写 1 zhuì Z 纟 缀 共 11 画 左右 笔画:撇折/撇折/提/横撇/点/横撇/点/横撇/点/横撇/捺 字义:①装饰;②缝;③连接。 组词:①缀满、点缀 ②补缀 ③缀字成文 造字:形声字 造句:秋天到了,成串的紫葡萄缀满了枝头。 巧记:双双归来,乡下变样。(字谜) 辨字:掇(拾掇) 积累:草绿萦新带,榆青缀古钱。(王勃) 啜(啜泣) 字源: 小篆 隶书 yōu 幽 Y山 共9画 半包围 造字:会意字 辨字:函(信函) 涵(包涵) 笔画:竖/撇折/撇折/点/撇折/撇折/点/竖折/竖 字义:①使人感觉沉静、安闲的;②形容地方很偏僻、光线暗。 组词:①幽雅、幽静、幽美 ②幽谷、幽暗、曲径通幽 造句:这座园林非常优雅。 巧记:山内两小幺。(字谜) 积累:一面风情深有韵,半笺娇恨寄幽怀。(李清照) 字源: 小篆 隶书 yǎ Y牙 字源: 雅 共 12 画 左右 笔画:横/撇折/竖钩/撇/撇/竖/点/横/横/横/竖/横 字义:①高尚不俗,美好大方;②敬辞,称对方的情意、行动等。 组词:①幽雅、雅致、雅俗共赏 ②雅意、雅教、雅鉴 小篆 隶 造字:形声字 造句:小山村幽雅的景致让我们流连忘返。 书 巧记:皓齿如贝实在好,举止文静更可人。(字谜) 辨字:难(难过) 积累:别裁伪体亲风雅,转益多师是汝师。(杜甫) 谁(谁家) àn A木 案 共 10 画 上下 造字:形声字 辨字:宋(宋朝) 棠(海棠) 笔画:点/点/横撇/撇点/撇/横/横/竖/撇/捺 字义:①长形的桌子;②提出计划、办法等的文件;③事件。 组词:①伏案、书案、拍案而起 ②图案、方案 ③案件、案子 造句:已经是深夜了,老师还在伏案批改作业。 巧记:安放木头。(拆字) 积累:窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。(杜荀鹤) 字源: 小篆 隶书 zhuō 拙 Z扌 共8画 左右 造字:会意字 笔画:横/竖钩/提/竖折/竖/竖/竖折/竖 字义:①笨,不灵巧;②谦辞。 组词:①笨拙、守拙、弄巧成拙 ②拙作、拙见 造句:企鹅在陆地上行动笨拙,可一到水里就显得异常灵活。 巧记:出手太笨。(字谜) 字源: 小篆 隶书 2 积累:巧者为我拙,智者为我愚。(柳宗元) 辨字:茁(茁壮) 咄(咄咄逼人) bó B艹 薄 共 16 画 上下 笔画:横/竖/竖/点/点/提/横/竖/横折/横/横/竖/点/横/竖钩/点 字义:①义同“薄”(báo);②不庄重;③看不起,轻视。 组词:①单薄、淡薄、厚积薄发 ②轻薄 ③厚此薄彼 造字:会意字 造句:小强看上去很单薄,却有着很大的力气。 巧记:浦江长寸草。(拆字) 辨字:簙(账簿) 积累:薄雾浓云愁永昼,瑞脑消金兽。(李清照) 蒲(蒲扇) 字源: 小篆 隶书 wǔ W 女 妩 共7画 左右 笔画:撇点/撇/横/横/横/撇/竖弯钩 字义:妩媚,(女子)姿态美好。 组词:妩媚 妩媚多姿 造字:形声字 造句:娇艳的花朵在微风中摇曳生姿,尽显妩媚。 巧记:没有女人。(字谜) 辨字:抚(抚养) 积累:我见青山多妩媚,料青山见我应如是。(辛弃疾) 芜(芜湖) 字源: 小篆 隶书 mèi M 女 媚 共 12 画 左右 笔画:撇点/撇/横/横折/竖/横/撇/竖/横折/横/横/横 字义:①美好,可爱;②巴结,逢迎。 组词:①妩媚、明媚、千娇百媚 ②献媚、奴颜媚骨 造字:形声字 造句:牡丹花在露珠的装点下更加妩媚动人。 巧记:女人的眉毛。(拆字) 辨字:楣(门楣) 积累:醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?(辛弃疾) 嵋(峨嵋) 字源: 小篆 隶书 hú H 米 糊 共 15 画 左右 笔画:点/撇/横/竖/撇/点/横/竖/竖/横折/横/撇/横折钩/横/横 字义:①黏合,粘贴;②粥类。 组词:①模糊、糊窗户、稀里糊涂 ②面糊糊 养家糊口 造字:形声字 造句:看到爸爸已经走远的模糊身影,我流下了眼泪。 巧记:“胡”乱做“米”饭,实在是糊涂!(口诀) 辨字:湖(湖水) 积累:分明宇宙在毫端,万古糊涂人不信。(钱时) 蝴(蝴蝶) 字源: 小篆 隶书 bāo B 艹 笔画:横/竖/竖/撇/横折钩/横折/横/竖弯钩 3 字源: 苞 共8画 上下 字义:①花苞,苞片,花或花序下面像叶的小片;②茂盛。 组词:①花苞、苞蕾、含苞待放 ②竹苞松茂 造句:春天到了,枝间冒出一个个娇嫩的小花苞,很是可爱。 小篆 造字:形声字 巧记:草包。(拆字) 积累:雪态自堪怜翡翠,玉苞终耻近蒹葭。(释智圆) 隶书 辨字:包(背包) 雹(冰雹) jīn 襟 J衤 共 18 画 左右 造字:形声字 辨字:禁(禁止) 噤(噤声) 笔画:点/横撇/竖/撇/点/横/竖/撇/点/横/竖/撇/捺/横/横/竖钩/ 撇/点 字义:衣服胸前或背后的部分。 组词:衣襟、前襟、大襟、襟飘带舞 造句:妈妈在我的衣襟上绣了一只好看的花蝴蝶。 巧记:禁止带衣服。(拆字) 积累:出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。(杜甫) 字源: 小篆 隶书 huǎng H 忄 恍 共9画 左右 笔画:点/点/竖/竖/点/撇/横/撇/竖弯钩 字义:①忽地,忽然;②仿佛。 组词:①恍然、恍然大悟 ②恍若 精神恍惚 造字:形声字 造句:经老师这么一讲解,我恍然大悟。 巧记:心里有光明。(拆字) 辨字:咣(咣当) 积累:旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京。(韩偓) 胱(膀胱) 字源: 小篆 隶书 yuàn Y 心 怨 共9画 上下 笔画:撇/横撇/点/横折钩/竖弯钩/点/斜钩/点/点 字义:①仇恨;②不满意,责备。 组词:①仇怨、怨恨、怨声载道 ②埋怨、任劳任怨 造字:形声字 造句:不知道为什么,这个姑娘最近总是一脸愁怨。 巧记:心系艺苑。(字谜) 辨字:恐(惊恐) 积累:千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。(杜甫) 苑(艺苑) 字源: 小篆 隶书 2.易错字 正音:注意声母的发音:缀(zhuì)、拙(zhuō)。 注意韵母的发音:恍(huǎng)。 字形:“薄”是上下结构;“缀”右边四个“又”左上都不封口;上两个“又”和左下的“又”捺变点。 3.易混同音字 幽(幽雅) 案(方案) 薄(单薄) 恍(恍惚) 悠(悠闲) 4.多音字 薄 báo 按(按照) 博(博学) 薄饼、厚薄 晃(晃眼) 4 bó 单薄、薄凉 bò 薄荷 hū 黑糊糊、糊墙缝 糊 hú 糊涂、迷糊 hù 糊弄、面糊 5.理解词语 (1)幽雅 解释:幽静而雅致。 造句:这里的景色充满了田园味,幽静恬雅,秀美如画。 (2)伏案 解释:上身靠在桌子上(读书、写字)。 造句:虽然已经是夜深人静,但爸爸仍在伏案攻读。 (3)轻灵 解释:动作轻巧灵活;心情轻松。 造句:山谷中有无数轻灵的蝴蝶在飞舞。 (4)参差 解释:长短、高低、大小不齐;不一致。 造句:当今社会上文化产品的质量参差不齐。 (5)恍然 解释:形容忽然醒悟。 造句:老人的一番话让少年恍然大悟。 (6)愁怨 解释:忧愁怨恨。 造句:远处传来一缕愁怨而低回的笛声,如泣如诉,令人听来愁肠百结。 6.近义词、反义词 (1)近义词 茂盛——旺盛 潇洒——洒脱 朦胧——迷蒙 轻灵——轻快 参差——错落 单薄——薄弱 妩媚——娇媚 愁怨——愁闷 (2)反义词 雪白——漆黑 潇洒——拘谨 朦胧——清晰 笨拙——灵巧 参差——整齐 单薄——厚实 妩媚——素雅 断断续续——接连不断 平淡无味——生动有趣 7.词语搭配 (星星般)的小花 (淡淡)的甜香 (优雅)的甜香 (参差)的绿 (小小)的花苞 (解不开)的愁怨 (半树)银妆 (一片)莹白 (三颗)白丁香 (一柄)花蕾 (两扇)红窗 (一次)春雨 8.词语积累 形容白色的词语:雪白 莹白 灰白 苍白 银白 米白 (五)庖丁解牛 1.课文结构 颜色 丁香结 描写丁香 形状 气味 姿态 借景抒情 人生感悟 古人的愁怨 “我”的从容豁达 2.段落层次 第一部分 赏花(1—3 自然段):分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香花。 5 (主体写丁香花样貌。) 第二部分 悟花(4—6 自然段):分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。 最后以一个反问句作为总结,意义深远,告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。 3.文意理解 (1)课文 1 至 3 自然段分别写了什么? 答:①第 1 自然段写了城里街道旁、宅院里的丁香花;②第 2 自然段写了城外校园里的丁香花;③第 3 自然段 写了“我”居住的斗室外的三棵白丁香。 (2)语段赏析。 有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 赏析:这句话运用了拟人和比喻两种修辞手法,“星星般的小花”是比喻,写出了丁香花的形状;“探出半树银 妆”和“从墙上窥着行人”是拟人。这样写,能把丁香花呈现的样貌形象地表现出来,同时“探”和“窥”两个动 词形象地突出了丁香花的体态娇小,姿态动人。 (3)作者是从哪些方面写丁香花的?你从中能感受到丁香具有怎样的品格? 答:作者从丁香花的颜色、形状、气味三个方面来写丁香花的。丁香具有灵动优雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的品 格。 (4)“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”根据诗意想一想,古人对丁香寄寓着怎样的情感?这里作者为什么要 引用这两句诗? 答:古人把自己的惆怅、愁思寄寓在丁香中,以丁香寄情;作者在这里引用这两句诗,旨在寄情于物,使意境 更加优美。 (5)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的 莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 问:雨中的丁香花有什么特点?作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香花的?这样写有什么表达效果? 答:格外朦胧妩媚,像印象派的画。作者运用比喻的修辞手法,这样写更能表现雨中丁香色彩仿佛流动一般, 紫色与白色自然交融,给人极美的感受。 (6)丁香结指的是什么?它象征着什么? 答:丁香结指的是丁香花的花蕾鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。它象征着人生中不顺心的事。 (7)作者为什么把丁香花比作丁香结? 答:①从外形上看,它跟衣襟上的盘花扣很相似。②从表达意境中看,“丁香结”常出现在表达问怨、愁思的 诗境中,把丁香花比作丁香结,可以表达自己解不开的愁怨。 (8)作者对丁香结持有怎样的态度? 答:从容、豁达、积极。 (9)语句理解:“结,是解不完的:人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么?” 答:这句话写出了作者超然物外、从容豁达的人生态度:生活充满坎坷,人生中的问题是解不完的,我们应该 正视这些问题,正是这些解不完的问题,才使我们的人生更加灿烂辉煌。 (10)作者通过本文表达了怎样的思想感情? 答:作者把生活中的惆怅、愁怨这些情结寄托于“丁香结”,同时,也表达了自己超然物外、从容豁达的人生 的态度:正视人生中不顺心的事,把它当作磨炼自己的“结”。 (11)学习了这篇课文后,你有什么启发? 答:生活充满了坎坷,当我们遇到不顺心的事时,要正视它,把它看作是生活有益的补充,所以,我们要以豁 达的态度对待生活中的“结”:生命既需要春光无限的阳春,丁香如雪,幽雅香甜;同时,也需要细雨中的丁香结, 愁肠挂肚,百转千回。 二、日积月累 (一)关于丁香 6 丁香属落叶灌木或小乔木,是紫丁香的简称。丁香因花筒细长如钉且香 故名,是著名的庭园花木。花序硕大、开花繁茂,花色淡雅、芳香,习 性强健,栽培简易,因而在园林中广泛栽培应用。 (二)猜猜古诗中的花 人闲(____)花落,夜静春山空。 借问酒家何处有,牧童遥指(____)花村。 (____)花香里说丰年,听取蛙声一片。 (____)花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 (____)花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 丁香结 例题 1、 看拼音写词语。 例题 2、 组词。 浑(________) 辉(________) 愁(________) 秋(________) 断(________) 段(________) 蕾(________) 雷(________) 例题 3、 连线题。 霜树尽空枝 青鸟不传云外信 芭蕉不展丁香结 殷勤解却丁香结 长短丁香结 纵放繁枝散诞春 丁香空结雨中愁 同向春风各自愁 例题 4、 阅读课文片段,完成练习。 古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的, 如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香,却一直不解,何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨,久立窗前,望着斜伸 过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然,果然是丁香结。 (1)雨中丁香的特点是( )。 A.细雨迷蒙 B.格外妩媚 C.线条模糊 (2)对文中引用古人词句的作用,理解不正确的一项是( ) A.丰富了丁香结的内涵。 B.激发了读者的想象和阅读兴趣。 C.交代古人是如何发明丁香结这一说法的。 D.增添了文章的文学色彩。 (3)本文的作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”? _________________________________________________________________________ 7 (4)节选的第 2 自然段有什么作用? _________________________________________________________________________ 随练 1、 辨字组词。 缀( ) 案( ) 雅( ) 拙( ) 境( ) 按( ) 鸦( ) 茁( ) 随练 2、 潇洒( 莹白( 朦胧( 写出下列词语的近义词。 ) 参差( ) ) 妩媚( ) ) 格外( ) 随练 3、 下列句子中加下划线字的字音和字形完全正确的一项是( ) A.妩(wǔ)媚 B.蒙眬(lóng) C.俯(fǔ)案 D.参差(chā) 随练 4、 读句子,回答问题。 (1)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。 “窥”是________的意思;说丁香花“从墙上窥着行人”,运用了________的修辞手法,这样写的作用是:________。 (2)结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了么? ①将画横线的部分改为陈述句。 _________________________________________________________________________ ②这句话中的“结”,表面上看是指丁香结,实际上指的是________。 ③联系实际,说一说你从这句话中明白了怎样的生活哲理? _________________________________________________________________________ 拓展 1、 阅读短文,回答问题。 倾听鸟语 我爱鸟。 过去在乡下,到处是树,有树就有鸟,树多鸟也多。麦泛黄时,黄鹂天不亮便亮开嗓子,“大麦大麦黄黄,大 麦大麦黄黄啦!”夏日里,布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”,还有一种叫不出名字的鸟儿,在天空欲雨未 雨时,急促地叫着“滴水,滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀,田野里,草堆上,树丛中,成 千上万的一哄而起,顷刻间消失得无影无踪。 刚进城那几年,宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚,成群的鸟儿聚集在树上,准时举办着欢快热闹的 “森林音乐会”。鸟声里,我们迎来朝霞,送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下那种感觉。后来因城建改造,梧桐被砍 了,那清脆如洗的鸟声,成了记忆里一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过,常常怅然。噪 音的嘈杂,环境的污染,生态资源的破坏,哪里还有鸟儿栖息的家园? 鸟语是世间最美的语言。节假日,我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子,静静地躺在铺满落叶 的土地上,这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡,听绿阴深处的鸟声,忽断、忽续;忽远、 忽近。顽皮的山雀,呼啦啦如夏日的骤雨,漫天洒来,直到把全身淋透。 鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的,长长的尾巴,尖尖的喙,鲜艳光洁的羽毛,优美无比的流 线型的体态,婉转动听的鸣唱。常念江南青青的水稻田里,一只两只的白鹭,蜷着一条腿,缩着颈子,或者低飞于 黄昏的空中,背衬以黛青的山和油绿的梯田,多美的一幅画,赋予了生活多少的诗意。不仅如此,鸟类在抑制农林 虫害、鼠害,调节大自然的生态平衡,为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用,在生物的进化、种子 的传播、仿生学、气候学等方面,也具有极高的研究价值。 假如天空里不见了鸟影,生活里听不到鸟声,人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧,让我们拥有一个共 同的家园。 8 (1)短文第二段作者写出了自己能听懂的三种“鸟语”,分别是________、________和一种叫不出名字的鸟儿。 (2)文中画横线句子的意思是:人静静地躺在地上,可以看到________,听到________,人的心情就会变得________, 就像贴近了大山的心灵。 (3)短文是按照( )的顺序来写的。 A.总—分 B.总—分—总 C.分—总 (4)短文题目能否改为“听鸟鸣”?为什么? _________________________________________________________________________ 2、 阅读下面的文章,完成下列小题。 牵手 ①女儿很小的时候,带她出门,总是伸一根食指让她紧紧牵住。那时的女儿多小啊,脑袋刚刚齐到我的大腿, 走路深一脚浅一脚趔趔趄趄,小小的胖手攥住我的食指,不要命地抓着,那真是甩也甩不脱,割也割不掉。不知道 那只小手哪来那么大的劲道,我的一根食指对她来说还是庞然大物呢。 ②稍大的时候领她上街,牵手已经不够了,牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂,结结实实的,一步不落, 仿佛生怕稍不留意我就会从她的身旁逃之天天。我觉得小臂被她勾拉得像要脱臼,甩动不灵也妨碍走路。我会冷不 防地用劲,从她胳膊里怀抱里抽出自己的手。她“嗷”地一声扑上来,仍然是不屈不挠地抓住,而且比刚才更加用劲。 后来我就怕带她上街,或者喝令她去牵爸爸的手。她牵爸爸的手也是一样全心全意,她爸爸让她牵着也会一脸陶醉 和幸福。 ③女儿现在已经十三四岁了。十三四岁的女儿人高马大,我们俩并排走路,我不穿高跟鞋比她矮一个头尖。人 高马大的女儿出门依旧牵着我的手,但不是攥住我一根食指了,是把我的食指中指无名小指捏成一排,而后囊括进 她的掌心。我说不行,你太大了,你看街上有没有这么大的女孩子还牵妈妈手的?她“嗯”一声说,我想牵。我试图 甩脱她,一次两次,三次四次,但她固执地不让我的手滑开。她的手劲多大啊!我的指骨在她掌心里酥麻酥麻,只 要她再加一把劲我就会叫唤出声。可我内心也喜欢这种指骨酥麻的感觉。 ④我真不知道女儿牵我的手要牵到什么时候,今生今世我们的手还会不会分开。我嘴里说着:不要,不要。我 心里默念着:牵吧,牵吧。我的孩子!妈妈牵女儿的手天经地义;女儿牵妈妈的手地久天长。女儿把她的手交到我 手里,她就把她的一切都交给我了:在她满十八岁之前,她无忧无虑,因为忧虑有妈妈担着,荆棘由妈妈去砍,给 她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。谁让我是妈妈呢?她的手不交给妈妈还 能够交给谁呢?妈妈生来就是要牵着孩子走路的。 ⑤可是妈妈老了之后,你还能这样紧紧牵住妈妈的手吗,我的孩子?跟现在你把一切交给妈妈一样,那时候妈 妈也该把一切都交给你了。从前你交给妈妈的是花朵儿一样的身体,诗一般梦一样的年华;以后妈妈却要回赠你一 段枯萎皱缩的躯干,一个琐碎不堪的灵魂。到那时候,你会牵我的这只手吗,我的孩子,我的女儿? (1)本文题目“牵手”有哪些方面的含义,请结合全文简要说说你的理解。 (2)文中有三次女儿牵着妈妈手的细节描写,请简要概括写出来并说说这几处细节描写突出了什么(或“有什么作 用”)。 (3)请结合上下文,简要说说你对下面两个句子的理解。 ①妈妈牵女儿的手天经地义,女儿牵妈妈的手地久天长。 ②给她一把毒药她会不眨眼地当糖吞下,领她走上悬崖她会一步不落紧紧跟着。 (4)试概括说说文章最后两段表达了作者怎样的感情。 9 丁香结 例题 1、 【答案】 幽雅;浑浊;单薄;遮掩;照耀 【解析】 这道题目考查学生根据拼音写词语的能力。学生只有读准字音,才能得出相应的词语。在书写词语的时 候,注意同音字、形似字、易错字的辨析,要准确书写,不要出现错别字。注意“幽雅”不要写成“优雅”,“浑浊”不 要写成“混浊”。 例题 2、 【答案】 浑浊;发愁;不断;花蕾;光辉;秋天;一段;雷声 【解析】 本题考查学生形似字和同音字组词的能力。首先要仔细辨析每组中的形似字或多音字,做到正确认读, 准确释义,然后分别组词。例如,第一组“浑”可以组词“浑浊、浑水”,“辉”可以组词“辉煌、光辉”;第四组“蕾”可以 组词“花蕾、蓓蕾”,“雷”可以组词“雷雨、打雷”。 例题 3、 【答案】 暂无答案 【解析】 暂无解析 例题 4、 【答案】 (1)B (2)C (3)因为细雨迷蒙中的丁香格外妩媚。 (4)交代“丁香结”这一说法的由来,与题目相照应。 【解析】 暂无解析 随练 1、 【答案】 缀满;答案;幽雅;笨拙;环境;按时;乌鸦;茁壮 【解析】 暂无解析 随练 2、 【答案】 超脱;杂乱;洁白;柔媚;模糊;特别 【解析】 暂无解析 随练 3、 【答案】 A 【解析】 暂无解析 随练 4、 【答案】 (1)偷偷地看;拟人;形象地写出了丁香花美丽可爱、非常吸引人的特点 (2)①不然,就太平淡无味了。②生活中不顺心的事。③当人生中遇到不顺心的事时,我们应该保持乐观的心态, 把它们当作生活中的乐事,这样生活才会变得丰富多彩。 【解析】 暂无解析 拓展 1、 【答案】 (1)黄鹂;布谷鸟 10 (2)山林的美景;鸟儿的鸣唱;愉悦 (3)B (4)不能改,因为“倾听”更能表现听得细心、认真;“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。 【解析】 暂无解析 2、 【答案】 (1)意味着父母对子女在人生道路上的帮助和依托,可以引导她成长,帮助她克服生活中面对的各种 困难,是子女最大的依靠。 (2)小时候,对未知世界的新鲜,妈妈的手可以带领她慢慢走向这个世界。长大后表示的是对父母的依赖。 (3)①父母对子女的付出永远是最伟大最博爱,不求任何回报无私的,所以是天经地义的。而女儿牵妈妈的手表 示子女对父母伟大的爱的回报。 ②母亲希望女人能独立面对世界,但是心里却渴望她还是能像小时候一样依偎在自己身旁,希望她能长大,但是心 里有舍不得的一种复杂的情感。 (4)表达了作者无奈的感情。 【解析】 (1)本题考查学生赏析题目的能力。作答时,需联系全文的内容和文章的主旨。细读文本可知,题目“牵 手”表面上指的是女儿总是喜欢牵我的手。联系文本主旨可知,“牵手”这个动作表现了女儿对我的依赖,正是在我的 帮助和引导下,女儿才一天天的长大,成长为一个健康的人。 (2)本题考查学生对细节描写及其作用的理解分析能力。根据第一段中的“小小的胖手攥住我的食指”,第二段中 的“牵手之后还要用她的胳膊勾住我的小臂”,第三段中的“是把我的食指中指无名小指捏成一排,而后囊括进她的掌 心”,可概括这三个细节的内容,表现了女儿对母亲的依赖,从小到大,一直如此。 (3)本题考查学生理解句子含义的能力。作答时,需紧扣句子中的关键词语,联系上下文的具体语境来分析。第 ①句话中的“天经地义”是说爱儿女,被女儿依赖是母亲的天职;“天长地久“是说女儿对母亲的依赖是永远不会变的。 第②句话运用夸张的手法,表现了女儿对母亲无条件的信赖。 (4)本题考查学生对句子中思想感情的分析能力。仔细阅读文章的内容,了解写作对象的特点,然后结合写作背 景来分析所表达的思想感情。结合全文内容来分析,前三段按时间顺序记叙了女儿牵“我”的手的经历,表现了女儿 对我的依赖。最后两段是作者的思考,表现作者对女儿的爱和希望,流露出无奈的情绪。 11