留守儿童帮扶记录(二):

辅导教师:XX
辅导时间:10月6日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题:
阅读题出错率高,帮忙学生改正错题的同时,加强课外阅读练习
帮教措施:
说明出错原因,师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下
帮教资料:
1、先让学生自己独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
2、阅读自读课本中的篇章,让学生学会阅读
3、加强阅读潜力的训练
帮教效果:
基本完成预期要求

留守儿童帮扶记录(三):

辅导教师:徐徐
辅导时间:1月25日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题:
考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教资料:
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果:
完成预期要求。

留守儿童帮扶记录(四):

辅导教师:徐徐
辅导时间:12月23日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题:
考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施:
把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教资料:
先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果:
完成预期要求。

留守儿童帮扶记录(五):

辅导教师:徐徐
辅导时间:12月17日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题:
经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮教措施:
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料:
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已就应怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果:
多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录(六):

辅导教师:徐徐
辅导时间:11月18日
辅导地点:教室
辅导学生:xxx
学生存在问题:
学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施:
指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教资料:
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果:
学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录(七):

辅导教师,徐徐,辅导时间,12月23日,辅导地点,教室
辅导学生,xxx
学生存在问题,考试成绩不好,帮忙学生改正错题的同时把知识点再帮忙学生巩固一下。
帮教措施,把卷子上面的错题每题必改,改完说明出错原因,
师讲解相应的知识点
帮教资料,先让学生自已独立改题,发现学生改题时出错的原因,及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮教效果,完成预期要求。

留守儿童帮扶记录(八):

辅导教师,徐徐,辅导时间,12月17日,辅导地点,教室
辅导学生,xxx
学生存在问题,经常称作业忘记带,学习态度不端正,做题错误多
帮教措施,
1、举事实,讲道理,端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
帮教资料,
1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。
2、师讲例子,用事实说明此刻学习紧要关头,不应有这种思想,要及时改正。
3、学生说一说今后自已就应怎样做。
4、给学生树立短期能够实现的目标,让学生有信心去实现,增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题,进行单独讲解
帮教效果,多数学生表示能改善,个别学生有待于继续教育。

留守儿童帮扶记录(九):

辅导教师,徐徐,辅导时间,11月18日,辅导地点,教室
辅导学生,xxx
学生存在问题,学生书写潦草,基本功不扎实,基础知识掌握不好,错误百出。
帮教措施,指导书写规范,巩固基础知识,帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因,进行练习。
帮教资料,
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题,学生先独立做,师发现问题及时指正。
帮教效果,学生基本上能够正确地进行书写。

留守儿童帮扶记录(十):

(一)建立“留守儿童活动之家”
校园建立“留守儿童活动之家”,做到“四有”:有宽敞安全的活动场所,有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材,有一部亲情电话,有图书室等;设立“三室”:图书室、亲情室、活动室。管理实行“八个一”:一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度,让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
(二)推行“四个一”,广泛开展社会关爱活动。
开展一次征募志愿者行动,在母亲节、“六一”儿童节期间开展“心手相连”结对帮扶活动;以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动;对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识,家庭教育知识培训活动;6月份开展一次关爱留守儿童工作评比表彰活动。
1、摸准信息,建立台帐。校园组织班主任对留守儿童状况进行调查摸底,建立留守儿童档案。清楚留守儿童的姓名、性别、年龄,清楚留守儿童的性格特点、兴趣爱好,清楚留守儿童病史状况;清楚留守儿童父母的务工地点和联系方式;清楚留守儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。
2、建立留守儿童监护人的教育指导机制。有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训,宣传普及家教知识。在留守儿童家长中广泛开展争做合格家长,培养合格人才的家庭教育实践活动,利用节假农忙时节,组织召开返乡家长会,引导留守儿童家长树立正确的教子观,掌握科学的家教知识,切实承担起教养孩子的职责和义务,优化养育和监护行为。
3、开展关爱留守儿童的志愿帮扶活动,广泛发动校园力量,组织教师担当“爱心家长”,用心开展针对留守儿童的各种志愿帮扶活动。