二、班级墙报建设的实践探索
1. 德育教育的平台。墙报的最大优势在于它的灵活机动性。它的内容可以根据时间、 当前的形式变化而不断更新。比如:随着季节的变换可以更改内容。春天到了,我们可以出一些关于保护自然、关爱生命为主题的内容;母亲节到了,我们可以以“母爱”为主题, 教育学生孝敬父母、学会感恩;中秋节到了,我们可以及时地利用墙报对学生进行民俗文化和中华传统文化的教育;国庆节到了,我们可以以“爱国”为主题,教育学生关心国家大事,让自己的脉搏随着祖国一起跳动。墙报可以打造文化宣传的平台,班主任可结合近段时期开展的工作,利用墙报作为载体,舆论造势,强势宣传,对学生进行潜移默化的教育和润物无声的影响。毋庸置疑,利用墙报正确的舆论引导学生,科学的知识武装学生,高尚的精神塑造学生,在这个平台上,学生学到了书本上学不到的知识。
2. 正能量传递的纽带。墙报还可以开辟“星光灿烂”之“星”级人物的先进事迹。还可以开辟“谁最美”专栏,利用互联网的优势,宣传社会中涌现出的好人好事,这些好人好事对学生个人是鞭策,对他人是鼓舞,学生在潜移默化中受到感染,带动了班级学生的整体进步。或在墙报中开辟“班级好声音”专栏。及时记录班级的好人好事,在这里,让正能量得到及时的传递,让每个学生充满正能量。或开辟“班级之星”等专栏,介绍班级文化的传递者、传播者、传承者,帮助学生形成正确的人生观,世界观,传递社会正能量。
3. 了解世界的窗口。“新闻每天发生, 视角各有不同。”我们的国家乃至世界,每天都会发生很多事情, 而每个人对事件的看法会各有不同。可在墙报的一角开辟一个专栏,充分利用互联网的优势,由专人负责每天更新内容。希望学生能关注世界格局,关注国家大事,培养学生的爱国热情,鼓励学生有创造性思维,发表自己的一家之言,培养学生对事物独立的看法。通过这个窗口,增添了班级的凝聚力和向心力,学生关注国家大事, 在他们尚未成熟的世界观中注入了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的济世情怀。
4. 师生共建的舞台。班主任是一个班级的核心,班主任应不断用自己的言行影响学生。可在墙报上开辟专栏 “班主任寄语”,每周或每月一换,针对本阶段学生存在的共性问题进行指导。班主任寄语是班主任对学生在学校突出表现作出的评价,主要以表扬、 激励学生为主,它是教师和学生心灵沟通的桥梁,它能帮助学生正确认识自己,既看到成绩进步,又看到不足和缺点,以便今后扬长避短,朝老师所期待的方向健康成长。中学生思维敏捷、敢想敢说且观点独特;另一方面,课业的压力又迫使他们无暇多顾。为此,可在墙报上开辟 “我的心里话”“留言板”“倾听生命的拔节声”等专栏,让各位同学发表自己的看法,说自己想说的话,黑板报成了学生倾吐心声的窗口。通过墙报,学生的思想得到净化,情操得到陶冶,眼界开阔了,品位提高了。在学好科学文化知识的同时,也成为精神上的富有者,提升了学生的审美情趣,对学生情感态度的形成产生积极的影响。
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