有的是随堂练 习,有的是课前的预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业。画一画。唱一唱、演一演、 做一做,说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中。学了《让我们荡起双桨》 后,学生们情不自禁地唱起了歌,跳起了舞;学习《秋天》之前,让学生们去找秋天,并练 习说一句优美的话:学了《奴隶英雄》、《草船借箭》等故事性强的课文,让学生们排演课本 剧;学了《世纪宝鼎》,让学生为2008 年奥运会设计吉祥物并附解说„„课后,他们写起了 剧本,开展了比赛;做起了《乌鸦喝水》的实验;讲起了《穷人》后来发生的故事„„应该 说,比起常规的抄写练习,难度是较大的,可是完成的情况却比想像的好许多,学生不但不 把它们看成是负担,能按时完成,而且还花了很多时间,把他们自己的作业完成得与众不同, 独具匠心,可以说以作业为乐。将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚 的作业兴趣,而且培养了学生动手,动脑,想像,思维等多方面的能力。 重视学习主体性,变硬性统一为自由自主