西安市第五保育院樱桃五班的亲子阅读活动已经开展一个学期了,在小班第二学期班里开始了故事大王的活动,每天邀请三位幼儿为全体小朋友讲故事。在活动初期,孩子们面露羞涩,老师们正在思考如何鼓励幼儿大胆表达故事时,梨花梓熙小朋友的妈妈有了这样的想法,发生了一系列故事······ 这是一本一本自制图书,是和孩子一起完成的,书名叫做《海》。在前不久和宝贝的一次亲子旅行,让妈妈萌生了做一本这样的绘本故事的概念,用画笔记录旅行的故事,让孩子也参与其中,带给孩子不一样的深刻体会。 妈妈用水粉颜料让整个画面看上去更加美观,也跳出了常有的固定模式,对形象的处理细腻,突出了她这个故事的中心思想。 在家中和妈妈一起分享自制小书。 在幼儿园与小朋友分享故事内容,妈妈还特意录制了故事的音频,伴着孩子共同成长。 那么,一本自制小书到底怎么做呢? 1 构思主题 主题可以根据分享阅读的读本,进行改编、续编、仿编,也可以根据生活事件、个人感受、知识总结、想象创造、故事创作等主题进行创造。 2 图书的画面制作 图书画面的呈现是幼儿自制图书中重要的一环,其表现方式是多种多样的,我们应根据图书的主题选择最佳的图书画面制作方式。最普通和常用的是绘画方式,绘画是幼儿最擅长并经常使用的。除此之外,还有更丰富的图书表现手段,比如:照片剪贴、版画、剪纸粘贴、拓印画、布贴画等,多样的表现手法让幼儿自制图书更加的精彩纷呈,让人爱不释手。 3 图书的文字设计 书面语言是一本书的灵魂,而幼儿的自制图书有其特殊性,它不能像成人书籍那样具备高度的文字概括性和纯粹的书面语言表达方式,它应体现幼儿的真实想法及其年龄段特有的语言表达方式,并充分展现幼儿时期童言稚语的魅力。然而,这并不代表幼儿的自制图书可以让其随意表达语言,不做任何的修饰,在幼儿表达语言的基础上进行语法和句式的修正。如按照一定的顺序进行说明,按照时间顺序或空间顺序或两者的巧妙结合。 4 完整书的要素 图书有了主题、图画、文字之后,还需要最后一步编辑成书,既然是“书”,就要注意书的要素,如封面、封底、作者、页码等,这样一本小书就完成了。 儿童的早期阅读教育,是近年来国际研究关注的教育热点问题。一系列的国际研究已经发现,开展早期儿童阅读活动,可以从小培养儿童阅读兴趣和爱好,让我们一起爱上阅读、亲子共读,让儿童享受阅读的乐趣,为他们成长为一个良好的终身学习者打下坚实的基础, end 稿件来源 | 谢馨欣、 梨花梓熙妈妈 图文组稿 | 陈雪 稿件编辑、审核 | 肖颂