目前来说,职业教育的终极目的是培养学生的实践能力和专业技能,让学生在复杂多变的社会经济大环境中提高自己的竞争力,以市场为导向,适应劳动力市场需求变化。作为职业教育主体的中等职业教育,理论上更应该朝着这个终极目标不断前进。然而在实际的中等职业教育实施中,很多中职院校在课程设置中缺乏社会调查,没有与社会企业或行业部门机构相互沟通协商,只以自身条件和资源为导向,根据经验和领导要求来设置课程,一方面,所开设的专业课并没有很好地适应市场需求,即学校有什么样的资源就开设什么样的专业课,很大程度地限制了学生的专业选择,导致很多学生在中等职业院校毕业后,所学的专业在社会市场中无法找到自己的立足点。这样相对局限的课程结构及内不仅阻碍对学生创新能力的培养,严重限制了学生主观能动性的发挥及其个性化发展,也对市场变化缺乏快速灵活的应对能力;另一方面,在没有实践和理论指导的条件下关起门来学习,导致专业课和文化课之间无法形成完整的逻辑体系,甚至于相互脱节,严重地影响了学生未来的就业。
2 课程实施方面