孩子越来越愿意听,然后大胆地说出来,乐 意开口了。这一环节帮助学生学会听,听清每一个要听的内 容,大胆说出自己听到的内容。同时,也让学生知道自己在 家听学时,首先要能听清。 看似这一步有点多余,但是对于低年级儿童而言,分清对话中的人物关系和情况是为高年级时可以自学理清文 章内容做铺垫的。通过观看课文动画,区分说话人物,以选 择或判断的方式对人物所讨论的话题进一步了解。这一步也 就是有指向性地让学生听并思考本课所要告诉学者的内容 了解课文大意,讨论话题。 孩子就是一个诱惑,孩子看得津津乐道。有了预习和听记的基础,学生只需看一次动画就能有针对性地发现了问题答 案,从刚开始一问对一答到现在能把课文的两部分结合回 答,没有遗漏。学生的能力不能小觑,只要有一定的方法, 学生就能在反复实践中掌握。这一环节,以教师、家长给出 的指向性问题来学习,目的是让学生学会如何发现人物讨论 的话题,了解一个话题可以用什么样的语言来表述。 这一步是在学生了解对话内容的基础上,模仿语句的发音以及语调。学生在学课文之前已经自学朗读了,但是课 堂上的发音再纠正是必要的。