二、讲授新课 (一)花的结构 1.教师介绍实验用具:放大镜、镊子、解剖刀和白纸等。 明确实验的目的:学会解剖和过程花的方法。认识花的结构。 提出实验要求:在解剖的过程中,要求大家对照课本第3 页的图,先整体观察花的结构,再 按照一定的顺序进行解剖。注意小组内的合作与分工。依据花的各个部分的结构与形态,初 步分析各部分的作用是什么。 2.学生阅读课本观察花的结构实验中的目的要求、材料用具及方法步骤。分析并讨论下列 问题: (1)观察时应按照怎样的顺序进行?为什么? (2)你观察到了花的哪些结构?各部分的作用是什么? (3)请你描述各部分的排列具有什么特点? (4)你认为花的主要结构是什么?为什么? (5)与同学交流实验记录,比较所观察的不同花在结构上有什么相同和不同之处? 3.学生带着上述问题分组实验探究花的结构,教师巡视指导,解剖不规范的情况要更正。 实验后及时总结问题的答案。 学生:观察时应按照由外及里的顺序进行观察。这样做符合认识事物的规律,有助于同学 了解花的各个部分的位置与作用。学生:花的基本结构及主要功能:花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作 用。花萼和花冠在花还没有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成,其可以产生精子。 雌蕊由柱头、花柱和子房组成,其作用是产生卵细胞。雌蕊的子房中含有一枚或数枚胚珠。 卵细胞就位于胚珠内。 学生:花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分由外及内排列在花托上。 学生:雄蕊和雌蕊是花的最重要的部分。雄蕊的花药中 有花粉,当花开后,花粉落在柱头 上后,经过一系列复杂的变化,雌蕊的子房中的胚珠才能发育成种子,而整个子房就发育成 果实。所以雄蕊和雌蕊是花的重要结构。 学生:不同的花在结构上存在不同,可能有的花还有其他结构存在,但是其基本结构是相 4.解剖完花后,教师请一名学生到前面向大家讲明花的结构。把花的结构图制作成剪贴图,让学生一部分一部分地把所观察到的结构贴在黑板上,并说出它们的名称和功能。如果这名 学生没有说全,可请其他学生补充。 5.参照课件图示或课本的内容,再认识花的各部分结构名称和功能。 (1)、花的基本结构包括:花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊(花药、花丝)、雌蕊(柱头、 花柱、子房) (2)、花柄具有支持、输导的作用。花托具有支持、连接的作用。花萼和花冠在花还没 有开放时具有保护作用。雄蕊由花药和花丝组成,其可以产