一、手指游戏对小班幼儿发展的意义
笔者对手指游戏的作用进行了初步的分析,主要有以下几点:
1.对小班幼儿情绪的影响作用:小班的孩子年龄小,对家人具有依恋感,他们希望得到老师像妈妈一样的照管和爱护,在这一阶段老师如果和孩子一起玩一些关于一家人亲亲热热在一起的手指游戏,孩子的情绪就会稳定下来,和老师之间的距离也会拉近。这种安抚幼儿情绪的方法,远比将孩子搂在怀中,顾此失彼好得多。在小班幼儿初次入园时,处于焦虑情绪中的幼儿在手指游戏的引领下,渐渐消除对老师的陌生感,消除紧张不安的情绪,让幼儿爱上幼儿园。
2.对小班幼儿智力发展的作用:手指游戏,是利用人的自身器官———手,伴随儿歌口令节奏,通过手部动作和言语去构造游戏情境而开展的游戏活动。玩手指游戏的时候手做动作、口念儿歌、眼做协调,全身的能动系统只做一件事情,孩子的注意力、记忆力、感觉统合能力、节奏感和韵律感同时得到了训练,从而使幼儿“心灵手巧”起来。
3.对小班幼儿语言能力的发展作用:幼儿期是学习语言的关键期,小班幼儿的具体形象思维占重要地位,我们选择以学习语言为重点的手指游戏,既能训练孩子对语言的理解能力以及快速反应能力,还能培养孩子的语言节奏感,丰富孩子的语言感受性。幼儿在朗朗上口的儿歌中,在边说边做宽松的氛围中,他们的语言得到不断的发展和进步。实践发现,通过形象的肢体动作的表演使幼儿对语言的理解 更深刻。
4.对锻炼小班幼儿手部肌肉灵活性的作用:3周岁左右的孩子,手指肌肉骨骼还没充分发育,正是动作技能发展的最佳时期。用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。手指游戏通过有趣的手部弯曲、伸展、摆动来表现,促进小肌肉的发展。这个时期幼儿的精细动作发展不够,通过手指游戏来训练孩子的精细动作,对幼儿的健康方面也是益处多多的。
5.对发展小班幼儿思维能力的作用:幼儿初期以直观形象思维为主,对数的认识、理解、记忆都很模糊,如果我们借助手指游戏创设生活经验帮助幼儿学习数学