现代教师要从经验型转向科研型,要成为新的教育思 想、教育理论、教育内容、教育对象、教育方法和教育实践者和研究者,为提高 教学水平,培养适应社会发展的创造性人才能力,那种“教教材”的“教书匠” 的传统做法已不适应现代教育的需要。高效率地提高学生素质,迫切地呼吁着教 师的创新智慧。所以,教师必须以研究者的姿态,进行教育教学并在不断的研究 与探索中,有所发现,有所创造。 教师教育对象是人,需要教师与学生之间进行精神的沟通,情感的交流,引导学生健康活泼地成长。同时,教师也是工作群体的一员,要有与同事融洽相 处,合作共事的能力。教育是不仅涉及学校,同时还涉及到家庭及社会,所以教 师还应具备有与家长沟通与合作的能力,从而形成教育全面进行有效地工作。 当代社会,科学技术日新月异。计算机和信息科学技术智能化、信息网络全球化、国民经济信息化的时代已经到来,将信息技术作为现代教学手势在必行。 结教师必须迅速适应科学发展的形势,学习、掌握一定的现代教育技术手段,“一 本书,一张嘴,一支粉笔,一堂课”已不适应现代教育的要求。 未来社会是一个学习化的社会,要求教师成为终身的学习者。瑞士的查尔斯、赫梅尔曾指出:“终身教育是唯一能够适应现代人,适应生活在转变中的世 界和变动社会中的人的教育。这样的人必须使自己能够不断地适应新情况。”