微子镇小学二年级数学学案 时间:2012、 学习内容 主备:郭彩兰 参备:白雪芳 课时 1 杨云娟 班级 审核:成江波 姓名 序号:4-4 组别 2、3、4 的乘法口诀 学 习 目 标 学 习 1、学会 2、3、4 的乘法口诀的来源,在理解乘法口诀含义的基础上初步掌握 2、3、4 的乘法口诀的 推导方法。 2、熟记 2、3、4 的乘法口诀,并能运用乘法口诀进行有关的计算。 3、培养学生的抽象概括和迁移学习的能力。 重难点 2、3、4 乘法口诀的推导方法。 学习过程 学法指导 一、复习。 提问:我们学过几的乘法口诀? 5 的乘法口诀有几句?你们会背吗? 1、读口算卡。 2、把口诀补充完整,并说出口诀的含义。 一五( 三五( 二、新课。 1、出示例 2 的主题图。 教师讲述:春天到了,同学们在校园里种下了向日葵,同学们天天给向日葵浇水, 一天,同学们发现,他们种的向日葵发芽了,大家特别高兴。这时有一个同学发现 一个有趣的问题,你们看书能发现是什么有趣的问题吗?(每棵向日葵的幼苗上都 张开了两片叶子) 提问:根据这幅图和你们有趣的发现,你能提出一个数学问题吗? 提问:一棵幼苗张开 2 片叶子,有一棵幼苗,就是( 吗? )个( ),你会列式 ) ) 五五( 二五( ) ) 四五( ) 提问:一个 2 是几,你能说出一句乘法口诀吗?一二得二这句口诀表示什么意思? (根据同样的方法推出 2 的乘法口诀) 2、学习 3 的乘法口诀。 引导学生看书。 教师讲述:过了一些时候,向日葵长高啦,这时同学们发现每行有 3 棵向日葵。 提问:你能根据每行有 3 棵向日葵,提出数学总是吗?同桌的同学互相说说。学生 汇报。教师适时引导。 提问:1 行有 3 棵向日葵,有 1 行是( 2 行是( )个( ),列式: )个( ),列式: 3 行是( )个( ),列式: 根据算式,引导学生编出 3 的乘法口诀。 请同学说说每句口诀各表示的含义。 提问:这三句都是几的乘法口诀? 3 的乘法口诀有几句? 3、学习 4 的乘法口诀。 (1)学生动手摆正方形,两人合作摆出 4 个正在方形。 提问:摆一个正方形用几根小棒? 请你看着你摆的图形说一说: 摆 1 个正方形用几根小棒,是( 摆 2 个正方形用几根小棒,是( 摆 3 个正方形呢? 摆 4 个正方形呢? 然后请学生独立动手在书上填□。 最后根据所填□的中的结果,在书上把乘法算式填完整,并编出乘法口诀。 提问:你们自己编的是几的乘法口诀? 4 的乘法口诀有几句? 请同学汇报每句口诀是怎样推导出来的? (2)想一想:1×1=( 问:为什么一一得一? 4、观察整理并找出规律。 (1)读 1、2、3、4 的乘法口诀。 提问:几的口诀有几句? (2)指 3 和 4 的乘法口诀,发现了什么? 小组讨论:一个因数是 3,另一个因数一个比一个多 1,积为什么一个比一个多 3? 一个因数是 4,另一个因数一个比一个多 1,积为什么一个比一个多 4? 汇报总结:虽然一个因数一个比一个多 1,但积却是一个比一个多 1 个 3,或 1 个 4。 提问:如果你把 4×3=( )给忘了,你有什么好方法想起来吗? ) 口诀是:一一( ) )个( )个( )。 )。 提问:今天学习了什么?学的是几的乘法口诀? 三、巩固练习。 1、读、背 1、2、3、4 的乘法口诀。 背乘法口诀时,可让学生加不同的手势拍手背,适时把 5 的乘法口诀加上。 2、对口令。 三三( 二四( 三五( 二二( ) ) ) ) 一二( 二五( 三四( 一三( ) ) ) ) 一四( 二三( 四四( 五五( ) ) ) ) 3、辅导学生做练习十一中的部分内容。 让学生看题思考,弄清题目的要求。讨论清楚后,再让学生练习。在讨论过程中注 意数学语言的正确使用。 四、课堂小结: 同学们,这节课你们有什么收获?对自己的表现有什么评价? 教学反思: