梅子涵 的介绍: "轰--嘣嘣!"是天真生命的正版拷贝小尼古拉们的故事我 是一些年以前就快乐地阅读了.后来就经常快乐地讲给别人听,听得别人也快乐。 这是在我的大学课堂里.或者在四面八方一个什么地方的讲演厅里。有好几次.研 究生入学考试.我都出了分析尼古拉故事的题目:选一个尼古拉的故事.让他们 阅读.然后说出自己的快乐.说说这个杰出的法国作家是怎么写尼古拉们的,能 这样地讲述天真讲述稚气.讲述那些可爱的打打闹闹和混乱逻辑.其实完全不混 乱,真实的童年生命都是这样度过的,他们不会像成年人那样以为,既然这件事 根本就不稀奇.既然谁都看见过铅笔.那么肯定就无动于衷,什么也不会发生。 它们肯定是会发生的.天真面前无小事.每个人都有铅笔.可是每个人还是会兴 致勃勃,结果尼古拉带来的铅笔让多少人挨了拳头、吃了耳光。亚三和若奇总算 是和这件事情没有关系,亚三对学监说:"我可跟这事没有关系.我在吃黄油面 包。"若奇说:"我也没关系.我正问亚三要一小片儿面包。"亚三说:"你就老要 吧!"结果.若奇给了亚三一巴掌。这样,有关系的只被罚了抄写 100 行规定的 句子,没有关系的若奇和亚三倒抄了200 在尼古拉们里,在孩子们当中,谁想跟"捣蛋"没有关系.清清白白.很难。原因是,"清清白白"就不像一个孩子了。戴眼镜的阿蔫是最"清清白白"的听话孩 子了、可是遇上了透视肺部这样的小事一桩,他也会真正孩儿气地又滚又闹,又 哭又叫。原来归根到底他还是一个学习认真却什么也不懂的小孩儿。所以.一个 孩子.没有天真与淘气,没有又滚又闹.又哭又叫,,这个孩子的童年就是没有 他们不是要故意捣蛋和淘气。一切都是不经意的,顺理成章.跟了生命里的小鬼走.怎么好玩怎么行动.下国际象棋好玩,可是下着下着把下棋当成打仗更 加好玩。尼古拉就是这样和亚三把象棋下成了打仗的."冲啊!嘣!""前进!轰-- 最后,用弹子弹棋子、弹马,弹象,甚至弹王后,把足球也用上,打翻了墨水瓶拉倒!亚三的妈妈以为下棋是最安静的游戏.家里不会天翻地覆,秩序可以 井然.可是孩子游戏的天性不是井然的.那么下棋下成了打仗难道有什么错吗? 我们读不到写故事的人对尼古拉们的批评。写故事的人分明是一副欣赏的态度。 把他记忆中、认识里的孩子编进故事给我们看,竟然使我们对记忆中、认识里的 童年有了好奇的发现和新鲜的评价。"民主主义"和"童年主义"连接了,童年的优 秀、童年行动的标准.才会被恰当地判断和衡量.童年的真实也才可能被审美、 被赏析。可是我们从小到大经历的规定和教育是:我们都是木头人,不许乱说不 我们不要把这样的书误解为是写顽童故事的书。尼古拉们不是顽童,而只是真实的孩子。顽童和真实的孩子不是一样的呢!顽童是非常少量的一两个,可是 真实的孩子是一个教室里的大部分,是操场上乱七八糟的一大群;到了剧场里, 他们奔跑的时间超过观看的时间;出席结婚宴席.他们宁可不吃冷莱接着继续不 吃热炒,可是不能不跑到走廊上去玩;谁想结婚谁结婚,童年在游戏里。 我一直都称小尼古拉们的故事是走入在天真孩子的生命里的故事。很浑然地走 入.很天分地说出。没有扮演.没有假学.不是我们的一些儿童文学作家的那般 嗲声嗲气,也不是那些电视里的儿童节目主持人的大天真、老天真的蹦蹦跳跳, 手脚倒是也练得活络,可是神态、笑意、语言没有一点是孩子的.我们还以为那 叫童心未泯,其实是根本没有出现。所以我老是很和气、很热情、其实是按耐不 住了地建议尊敬的各位也都阅读阅读小尼古拉们的这些故事.既快活许久.也学 会了怎么充当、如何讲述,很值得的.很值得的! 所有的其他的成年人也有机会和兴趣阅读阅读.那么他们也会知道自己收获 了什么。悉听尊便、成年人更加不容易强迫的。