课题: 1 2. 2. 1 用扇形图形描述数据 教学目标 1、 进一步体会扇形统计图的特点, 学会制作扇形统计图; 2、 使学生独立地从统计图中尽可能多地获取信息 3、 感受统计制图在实际生活中的意义 教学重点 掌握扇形统计图的提点, 并懂得制作扇形统计图 教学难点 制作扇形统计图 Ⅰ . 提出问题, 创设情境 信息 1: 某医院宣传栏中有一则海报: 失去牙齿的原因(1985 年卫生部全国调查) 你从上面海报中能获取什么信息? Ⅱ . 导入新课 问 题 : (1) 如课本 P67 彩图, 图中给出了 2000 年我国第五次人口普查各类受教育人口在总人口中所占的百分比。 怎样用统计图表示这些信息? 牙周病 44% 其他 18% 龋齿 38% (a) 全体 其他 25% 龋齿70% 牙周病 5% 龋齿15% 牙周病75% 其他 10% (b) 10 岁-24 岁 (c) 40 岁以上 (2) 如果用扇形统计图, 如何确定圆心角度数? 圆心角=360° ×百分比 思考: a.扇形面积越大, 圆心角的度数越 ; b.扇形面积越小, 圆心角的度数越 . 解: 总人口: 126583 文化程度 大学 高中 初中 小学 文盲 其他 人数/万 4571 14109 42989 45191 8507 11216 占总人口的百分比 (精确到 1%) 4% 11% 34% 36% 7% 9% 圆心角度数 (精确到度) 14° 40° 122° 130° 25° 32° 制作扇形统计图的要求: (1) 根据有关数据先算出各部分在总体中所占的百分比: 百分比=各部分数据÷总体数据×100%; (2) 根据各部分所占的百分比计算出各部分扇形圆心角的度数: 圆心角=360° ×百分比; (3) 按比例, 取适当半径画一个圆; (4) 按扇形圆心角的度数用量角器在圆内量出各个扇形的圆心角的度数; (5) 在各扇形内写上相应的名称和百分数, 并用不同的标记把各扇形区别开来; (6) 写上统计图的名称及制作时间. III 课堂练习: P68 页练习 IV 课堂小结 (1) 什么叫扇形图, 扇形图有什么特点? (2) 怎样制作扇形统计图 V 布置作业 1、 课本 P74 页: 1, 2, 5 题 2、《课堂感悟与探究》