群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不 “ 能够表达自己心里的欢喜和激动。 ”表达了人们怎样的思想感情? 椅子拿来了,吉鸿昌厉声对那个拿枪的特务说: “我为抗日而死,死得光明正大, 不能在背后挨枪。 ” “那你说怎么办?”那特务发抖地说。 “你在我眼前开枪。我要亲眼看到敌人的子弹是怎样打死我的。 ” [阅读欣赏](共 23 分) 一、小练笔:本单元的课文中有许多场面描写,依照例句简单写写某个场面。 (6 分) 例:天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。 1、战士们挺着胸膛站在练兵场上, 2、 二、阅读短文,完成练习。 (17 分) 吉鸿昌同志是共产党员。在党领导下,他坚决抗日,尽力为党工作。蒋介石 恨他,把他逮捕了。 吉鸿昌被送到北平。刚一下车,敌人就给他看一份电报,上面写着“立即处 决”四个字,妄图吓唬他,要他投降。吉鸿昌看了,平静地说: “行啊!你们什么 时候动手?” 有一次,反动头目何应钦亲自审问,要吉鸿昌招出抗日活动秘密。吉鸿昌把 眼睛一瞪,大声说: “抗日是四万万五千万中国人的事情,有什么秘密!只有蒋介 石和你们,眼日本人勾勾搭搭,尽干些祸国殃民的坏事,才有见不得人的秘密。 ” 何应钦被骂得张口结舌,恼羞成怒。敌人把吉鸿昌打得遍体鳞伤。直到临难的前 一夜, 吉鸿昌还在狱中宣传抗日, 有人劝他休息一下, 他说: “我就要永远休息了, 你让我多宣传几句吧! ” 就义那一天,吉鸿昌像出门散步一样,从容不迫地出发了。在刑场上,他对 特务说: “告诉你们,我为抗日死,可不能跪下挨枪,我死也不能倒下! ” “你说怎么办呢?”特务们有些害怕了。 “给我拿把椅子来,我得坐着死。 ” 那特务愣了一下,只好走到前面,发抖地举起了枪。吉鸿昌瞪起两只大眼, 高呼: “打倒日本帝国主义!“中国共产党万岁! ” ” 枪响了,吉鸿昌同志为革命事业壮烈地献出了自己的生命。但是,他那“死 也不倒下”的英雄形象,却永远活在人们心里。 1、给下面加点的字选择正确的读音。 分) (3 逮捕(dǎi dài) 临难(nán nàn) 立即(jí jì) 挨枪(āi ái) 张口结舌(jiē jié) 从容不迫(cōng cóng) 3、敌人叫吉鸿昌看“立即处决”的电报用意是: 4、 直到临难的前一夜, 吉鸿昌还在狱中宣传抗日, 有人劝他休息一下, 他说: “我就要永远休息了,你让我多宣传几句吧!(2 分) ” 第一个“休息”的意思是 第二个“休息”的意思是 5、摘抄描写吉鸿昌神态的词句。 分) (3 6、本文讲了吉鸿昌的什么事?从中可以看出他是个什么样的人?(4 分) [快乐习作](30 分) 以下两个题目,任选一个写下来。 1、选取一个场景,按时间顺序写下来。 2、从最近读过的文章或者看过的影视作品中,选择一个,写出故事梗概。 南岸区 2010-2011 学年度上期 小学五年级语文半期综合练习题 小学五年级语文半期综合练习题 半期 命题、校稿人:胡平 [同步练习](共 40 分) 一、给下面带点的字选择正确的读音,用“√”标出。 分) (4 玷污(diǎn diàn) 欺凌(líng lín) 秉性(bǐng pǐng) 眷恋(juàn quàn) 漂泊(pō bó) 衰老(shuāi shāi) 磨难(mé mó) 低头折节(shé zhé) 二、读拼音,正确、工整地写出词语。 分) (8 wū yán zhà yóu gào jiè fáng dào ( ) ( ) ( ) ( ) bǔ rǔ jiǎo jié jǔ sàng zuǐ chún ( ) ( ) ( ) ( ) 三、比一比,组词语。 分) (4 稠( ) 衰( ) 判( ) 疏( ) 绸( ) 哀( ) 叛( ) 梳( ) (4 四、根据句子中画“ ” 的部分写出成语。 分) 1、他从地震中死里逃生,平安无事,没有受到损害。 ( ) 2、考古工作者非常谨慎细心地取出了文物。 ( ) 3、办了错事,能认真纠正、补救,还不算晚。 ( ) 4、他非常舍不得地离开了生活过二十年的村庄。 ( ) 五、选词填空。 分) (2 观赏 品尝 欣赏 观察 1、我( )了奶奶做的菜,味道真好。 2、我和爸爸一起去公园( )五颜六色的玫瑰花。 3、妈妈最爱( )悦耳的琴声。 4、对于自然界的现象,我们要( ) ,才会知道它们的秘密。 六、根据下列句子的意思理解带点的词,将正确答案的序号填在括号里。 (2 分) 张:A 持、望 B 陈设、铺排 C 量词 D 商店开业 1、王刚站在大桥上东张西望。 ( ) 2 学校的会议室里有二十张漂亮的桌子。 ( ) 3、过年时,家家户户张灯结彩,热闹极了。 ( ) 4、诸葛亮虚张声势,使曹操不敢经举妄动。 ( ) 七、默写《泊船瓜舟》 ,并写出最后一句的意思。 分) (6 E 扩大、夸张 八、观察图画,联系课文内容,用几句话描绘一下“我”窍读时的神态和动 作。 分) (5 九、读句子,结合课文内容和生活实际说说你的理解。 分) (5 1、通往广场的路不只一条。 分) (2 2、道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。 分) (3 [阅读欣赏](共 30 分) 一、阅读短文完成练习。 (12 分) 换一个思路 有个摄影界的朋友,给大会拍集体照有些年头了。照着照着出了新问题,开 会的人随着日月如梭,转眼上了年纪。一排排坐的站的,时间稍长,不免犯困, 即使不是闭目养神,也不时会眨眼睛。几十号人,甚至上百口人,咔哒一声照下 来,就有睁眼的,有闭眼的。闭眼的看见玉照,自然不高兴,我百分之九十以上 的时间都睁着眼,你为什么以偏概全,偏让我亮一幅没精打采的相?不是歪曲我 的形象吗? 拍照,形象是头等大事,于是喊: “一!二!三! ”但坚持了半天以后,恰巧 在“三”字上坚持不住了,上眼皮找下眼皮,又是作闭目状。真难办。 这位朋友换了一个思路,大获成功。他请所有与会者全闭上眼,听他的口令, 同样是喊: “一!二!三”在“三”字时一齐睁眼。果然,冲洗出来一看,一个闭 眼的也没有,全都显得神采奕奕,比本人平时更精神。皆大欢喜。 换一个思路,有趣,似也还有些耐人寻味之处。 1、阅读文章后,用“√”选择题目的正确含义。 分) (2 (1) 处理任何事情, 要不断改变思路和处理事情的方法, 才能取得好的效果。 ( ) (2)遇到问题的时候,只要换一种新的思路和方法处理问题,往往会取得好 的效果。 ( ) 2、先给带点的词选择合适的解释,然后在横线上写出这个词的意思。 分) (3 偏:A 不正、倾斜 B 单独注重一个方面 C 非要、偏偏 以偏概全( ) 偏让我( ) 3、填空。 分) (3 这件事情的起因是 , 解决的办法一是 ; 二是 。 4、细读文章,你认为“耐人寻味之处”体现在什么地方?(4 分) ——一扇谁也没有见过的巨大的门前。 “你们看到的这扇门, ( )是最大的, ( )是最重要的。你们之中有 谁能把它打开?” 许多大臣见到大门摇头摆手,有的走近看看,有的则无动于衷。只有一位大 臣,他走到大门处,用眼睛和手仔细检查,然后又尝试着各种方法。最后,他抓 住一条沉重的链子一拉,巨大的门开了。国王说: “你将要在朝廷中担任要职! ” 其实,大门并没有完全关死,那一条细小的缝隙就隐藏在严密的假象中,任 何人只要仔细观察,再加上有胆量去试一下就能打开。 “不限于自己所听到的和看到的,还要有勇气去试一试。 ”做不到这一点,就 是我们许多人与机会失之交臂的原因。 1、给短文加个题目,写在文章前面的横线上。 分) (2 2、把括号内用得不准确的词划去。 分) (2 3、请在括号里填上恰当的关联词。 分) (2 4、仔细阅读文章,把下面的词语补充完整,并选择一个词语造句。 分) (4 ( )头( )手 无( )于( ) ( )之交( ) ( ) ( )双全 5、说说文章主要讲了什么内容?(4 分) 6、读了这个故事你受到了什么启发?(4 分) [习作百花园](共 30 分) 的乐趣 提示与要求:生活中有许多乐趣,如养金鱼、集邮、学画画、读课外书、踢 球、钓鱼……请根据自己的兴趣爱好,任选一种生活乐趣来写。先把题目补充完 整,再通过具体事例讲清楚你的乐趣是什么?重点部分写具体,要写出自己的真 实感受或体会。 二、读短文,完成后面各题。 (18 分) 从前有一位国王, 他想 (委托 委任) 一名官员担任一项重要 (职务 职责) , 于是就召集了许多聪明机智和文武双全的官员,想看看他们谁能胜任。 国王说: “我有个问题,想看看谁能解决它。 ”国王领着这些人来到一扇大门