1.COM 阿门阿前一棵葡萄树 阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀 一步一步地往上爬 阿树阿上两只黄鹂鸟 阿嘻阿嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早地很哪 现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑 等我爬上它就成熟了 阿门阿前一棵葡萄树 阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀 一步一步地往上爬 阿树阿上两只黄鹂鸟 阿嘻阿嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早地很哪 现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑 等我爬上它就成熟了 理论知识 1、 新课程的核心理念是为了每一个孩子的发展 2、 对中小学教师的公平公正体现在课堂教学上 3、 爱国守法、爱国敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、 终身学习 4、 学生愿意学习的时间叫可教学时刻 5、 7 个转变;由重传授到重发展;由统一教育到差异教育;由 重教师的教到重学生的学;由重结果到重过程;由居高临 下到平等融洽;由教学模式化到个性化;由单向信息交流 到综合信息交流。 6、 以教师和学生的发展为本叫以人为本 7、 素质教育指面向全体学生和促进学生的全面发展 8、 班主任专业化基础是规范化 9、 数学教学活动是在学生的认知发展水平和已有的经验基础 上进行的 10、 数学四大模块:A.数与代数:数的认识,数的运算,量与计 量,探索规律。B.空间与图形:包括图形的认识,测量, 图形与变化,图形和位置。C.统计与概率:包括数据的统 计和不确定性现象。D.实践与综合应用:包括实践活动和 数学广角。 11、 课标要求的数学教学目标:1、知识与技能 2、数学思考 3、 解决问题 4、情感态度价值观 12、 数感是理解数的意义,能用多种方法表示数在具体情境中 把握数的相对大小,能用数表达交流的信息,能为解决问 题而选择适当的算法,能估算运用的结果,并对运算的结 果的合理性做出解释 13、 符号感:能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律,并 用符号来表示理解符号所代表的关系和变化规律,会进行 符号间的转换,能选择适当的程序和方法解决用符号所表 达的问题。