在数学复习的过程中,　教师要做好引导,让学生能够更好地进行归纳总结,理　清新旧知识之间的联系,对自己的认知结构进行不断的　完善,从而能够实现温故而知新,提高学生对数学方法　的领悟,促学生数学思想的发展,使学生的数学核心素　养得到培养。在小学数学课堂,如何上好复习课?是值　得研究的课题,本文对其进行探究具有现实意义。　一、上好数学复习课的重要作用　上好数学复习课有助于学生更好地梳理知识。　在小　学数学教学当中,学生会学习到很多知识,为了将所学　的繁杂知识点进行串联,　就需要通过复习课来帮助学生　进行梳理,让学生能够对已有的知识进行灵活的运用。　小学数学的知识比较基础,　相对而言应用题有着一定的　难度。对于数学课复习的作用,最为重要的就是要让学　生巩固基础知识,提升运用能力,来更好地解决数学问　题,尤其是应用题,作为学生学习的重点和难点,教师　要运用复习课做好引导,　让学生对基础知识进行更为系　统深入的掌握,同时,还要有意识地提高学生的思维能　力,使学生分析问题、思考问题、解决问题的能力得到　提升　[2]　。上好数学复习课有助于学生更好地查漏补缺。　在新知识学习的过程中,　学生通常学完后就不再进行复　习,这使得学生的学习存在着一知半解,容易怯场、缺　乏自信等问题,在这个过程中,教师由于教学进度或者　完成度的原因,容易对学生是不是听懂掌握有所忽视。　基于此,通过复习课,学生能够有效地进行查漏补缺。　在教师引导学生对知识进行串联的过程中,　学生会有熟　悉感产生,从而能够回忆起上课时的情景,来对知识进　行回忆。在教师引导学生完成知识上升一层后,学生要　是有疑问产生,就能够对知识进行及时的补充。比如,　在复习时间单位时,学生对时与分的转换率有所遗忘,　对此就可以借助复习来进一步加深学生对时、分、苗的　转换率,提高学习效率。　二、上好小学数学复习课的有效策略　(一)创设情境复习,调动学生学习的兴趣　学习兴趣对学生的学习来说至关重要,　正如托尔斯　泰说的,　“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学　生的兴趣。”兴趣能够促进学习效果的提高　[3]　。上好数　学复习课也需要调动学生学习的兴趣,　让学生更够积极　主动地参与到复习课的学习当中。对此,需要教师改变　教学观念,不能让复习课变为单一的解说课或者练习　课,这样会使课堂变得枯燥,降低学生学习的兴趣,使　学生的学习缺乏动力。　本来复习