一、高校军事理论课教学的现状
(一)从教学环节的安排方面反映出了认识上的差距,军事理论课的地位和作用还没有摆正
在我国近20年的军事理论课教学工作中,虽取得了长足的进展,但同时也应看到军事理论课作为一个新事物在高校教学计划安排中难以与其他课程有同等地位和待遇,生存也是很困难的。究其原因是多方面的,主要是因为战争离我们太远,使得人们对局部战争认识不足,国防观念淡化,对军事理论教学的地位缺乏应有的认识,忽视了大学生军事素质教育的作用,认为开设军事理论课挤了专业课的时间,所以,在课时上总是一压再压,一减再减。在课程安排上,有些学校不能正常排课,有的学校将军事理论课集中在暑期或安排在星期六、日或晚上,不能按照教学大纲进行施教,教学质量难以保证。
教学组织管理者在认识上的差距主要表现为教学环节安排不科学。
1.课时安排多数在非正课时间
大量的课时安排在周六、周日和晚上的时间,还有的单位利用“十一”放假期间突击完成。这样就给学生一种暗示,这门课程不重要,间接的影响了学习效果。还有的大学本市的学生非常多,过去习惯上周末都是回家和父母团聚,所以,学生缺课率比较高,虽然校方也采取了许多措施,比如安排高年级的学生作辅导员,坚持点名制度等等,但效果并不理想。
2.课时量安排不科学
从学生的角度看,学生连续上4节课的时候比较多,这是非常不科学的,学生会感到疲劳,后两节课听课效果差;从教员的角度看,一天安排的课时总量比较大,比如给一个教员一天安排8节课甚至更多,由于人的精力有限,势必影响到讲课效果。
3.合班上课人数过多
由于人数较多,课堂违纪的同学也相应增多,影响了听课效果。
(二)在高校组织机构调整中,军事教育机构不断被削弱
1986年8月,国家五部委和解放军三总部联合发出《关于加强高等学校学生军训工作的通知》,明确要求高等学校设立直属军事教研室与校人民武装部合署办公。形成“两块牌子,一套人马”。多年来,“两块牌子”充分发挥其优势,为高校军事训练提供了组织保障。但是,1998年后,“两块牌子,一套人马”的军事训练教学机构在一些高校机构改革中被解体,严重影响到高校国防教育的良性循环。甚至某些高校领导以"精简"为借口,把两块牌子搬来搬去,一是把武装部降格为科级,撤消军事教研室;二是武装部与保卫处合并;三是把军事教研室合并到体育