\ue50a发布时间:　2017-07-17　09:16:33　来源:复禾健康　编辑:liuyan2　\ue50b分享到微信朋友圈　×　打开微信,点击底部的“发现”,　使用“扫一扫”即可将网页分享至朋友圈。　小中大用手机扫描二维码在手机上继续观看　手机查看　目前自闭症这种疾病广受大家的关注,因为这种疾病会多发于儿童的身边,由于受到环境以及一些其它因素的影响,所以就会导致自闭症的症状出现,这种疾病会让孩子出现孤僻的情况。那么,下面简单介绍一下自闭症吃药可以解决吗?　一、针对智力发育退滞的药物治疗　自闭症儿童中约有的百分之六十到七十智力水平低下、自理生活能力差。可选用促进大脑功能(神经营养剂或称益智药物)的药物,以促进中枢神神经系统功能的发展,增加认知功能,提高智力水平。　常用药物包括有脑复康(吡拉西坦)、r氦酪酸、脑复新、哈伯英、凯尔、脑活素、活血素、脑复素等,也有应用神经生长因子注射。中药益智药的种类也绞多,常用的包括益智丹、益智宝、智康口服液、智力糖浆等。　二、对儿童自闭症药物治疗　当前有共自闭症的病因尚未明白,在总体治疗上尚无特效的疗法。据近年文献介绍治疗儿童自闭症的药物种类繁多,包括下列种类。　(一)抗精神病药　诊断明确后,根据患儿具体情况,选用药物、按医嘱用药及规律按时服药,维持治疗,通常可以减轻多动、冲动、哭闹及攻击行为,改善行为,稳定情绪等作用。　1、典型的(传统的)抗精神病药,包括氯丙嗪、舒必利,氟哌啶醇等　2、非典型的(新型的)抗精神病药,包括利培酮(维思通)、氯氮平、奥氮平等。临床近来常用小刑量利培酮治疗自闭症,可减轻多动、冲动、攻击行为、强迫重复行为症状,某些患儿可增进社合交往,奥氮平也有类似效果。　一般选用氯丙咪嗪、丙咪嗉和5-羟色胺再摄取抑制荆(ssrs),如氟西汀,色曲林、氟伏沙明(兰释)等,也有应用丁螺环酮治疗儿童自闭症,可以减少刻板行为、自伤行为、攻击行为和改善社合交往异常的症状。　(三)拮抗吗啡药　有应用钠屈酮(nalterxone),是一种吗啡阻滞剂,治疗自闭症每日剂量每公斤休重o.5mg2mg,可减轻过分活功,冲动、刻板行力、自伤行为、增加眼对视及社交行为。　(四)情绪稳定剂　包括丙戊酸纳、卡马西平、碳酸锂,心得安、氯硝西泮,用药治疗的目的是控制、稳定自闭症儿童的情绪激功、哭同不安、紫张恐俱和自伤行为等症状。　(五)中枢兴奋剂　中枢兴奋剂,如哌甲酯(利他林)和匹莫林,主要应用于患儿表现有严重的过份多动及注意不集中者,谨慎选用,有癫痫发作及脑电图有痫样放点者不宜服用。这类药物的目的为改善活功过度、注意涣散等症状。　(六)维生素和镁盐　曾有应用大刑量维生素b6和镁盐治疗儿童自闭症,这两种药物主要影晌神经递质的代榭。结果意见不一,有认为可改善睡眠,减少多动和易激惹性,减少攻击、自伤行为、增强注意力。也有认为对自闭症无明显作用,而且剂量过大可能产生不良副反应,包括恶心、呕吐、腹污、激动、失眠、停药征候群等。　疾病常识　诊断治疗　护理保健　就诊指南　自闭症是现在生活中发病率相对较高的一种疾病,此疾病的治疗难度相对较大,自闭症患者除了要进行药物治疗外,还需进行一系列的心理辅助治疗,这样自闭...　[查看更多]　近些年来,越来越多的孩子都患上了自闭症这种疾病,其实大家也应该都能够猜到,导致孩子患上这种疾病的原因,与家长的一些不正当的教育方式是非常相关...　[查看更多]　自闭症是一种在临床上非常严重的疾病,这种疾病会极大的对患者的身体以及生活造成影响,如果不及时的进行治疗的话,患者很有可能出现自杀的想法,对于...　[查看更多]　一说起自闭症,我们对此都不是很陌生,因为这种疾病在生活中还是很常见的,很多的患者都受到了此病的强烈侵害,专家说自闭症多发生于儿童,属于一种精...　[查看更多]　应不会是自闭症吧是宝宝怕生吧常带宝宝出去玩会好点一般而言患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面:　(一)社交发展方面:　对外界事物不感兴趣不大察觉别人的存在;　与人缺乏目光接触未能主动与人交往分享或参与活动;　在群处方面模仿力较弱未能掌握社交技巧缺乏合作性;　想象力较弱极少通过玩具进行象征性的游戏活动　(二)沟通方面:　语言发展迟缓和有障碍说话内容速度及音调异常;　对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难;　可能欠缺口语沟通的能力　(三)行为方面:　在日常生活中坚持某些行事方式和程序拒绝改变习惯和常规并　且不断重复一些动作;　兴趣狭窄会极度专著于某些物件或对物件的某些部分或某些特定　形状的物体特别感兴趣　此外患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征:(1)感知模式:　对某些声音颜色食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应;　对冷热痛楚的反应很弱所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应;　会不断转动身体或用异常的方法探索物件把自己沉迷在某种感官刺激中　(2)发展方面:　大约有百分之三十的智力发展正常百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下;　在各方面能力的发展不平均而且发展过程和一般儿童有差别　(3)情绪及行为方面:　由于沟通上有困难加上未能适应转变所以比较容易受情绪或环境因素刺激表现冲动或有伤害性的行为(4)生活习惯:　会抗拒某种味道颜色或未曾吃过的食物因而形成严重的偏食行为;　会有难以入睡的情况　(5)强项和兴趣:　部分患者可能会有异常的记忆力;　在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现　(6)社交方面:　甚少与别人有目光接触也不会注意别人的表情和情绪变化更难从别人的言语行为推断别人的想法意愿和意图或理解别人的感受　有时候会有不恰当的情感表现和社交行为例如在别人不开心时大笑在某些场合说些不恰当的话或未能与人分享快乐[编辑本段]自闭症的主要症状1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧与父母亲之间缺乏安全依恋关系等　2.语言交流障碍语言发育落后或者在正常语言发育后出现语言倒退或语言缺乏交流性质　3.重复刻板行为　4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后但这些儿童可能在某些方面具有较强能力20%智力在正常范围约10%智力超常多数患儿记忆力较好尤其是在机械记忆方面　5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等　6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系[编辑本段]自闭症的类型1.无语言:通常会被认为听力有问题或是失语症　2.立即仿说:有变化的仿说被视为自闭症儿童表达沟通的意图而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图　3.延宕仿:在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲同样也会有沟通性或是非沟通性之分而这种行为通常和情境、压力有所联系　4.说话不带感情:只是在告诉你而不是和你谈话也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性　5.无法掌握音调、音量:说话时有如木偶一般十分机械化无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受也不能在不同的情境中使用不同的音量　6.字义无法变化:如学校和校正不能分辨其读音　7.代名词反转:你、我、他等代名词有混淆的现象　8.不清楚肯定与否定的概念:常使用不而较少使用甚至不会使用是或好　9.文法结构不成熟:会使用自己的语言通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的涵义　10.很少发问:除了强迫性的行为表现外他们很少会提出问题来发问　11.固着性:不管情境的变化重复的念着某句话　12.不会使用因果性的语言:如因为、所以、因此、如果等词汇[编辑本段]自闭症的详细表现(1)孤独离群不会与人建立正常的联系即是缺乏与人交往交流的倾向有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征如从型和父母亲不亲也不喜欢要人抱当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势不主动找小孩玩别人找他玩时表现躲避对呼唤没有反应总喜欢自己单独活动自己玩有的患儿虽然表现不拒绝别人但不会与小朋友进行交往即缺乏社会交往技巧如找小朋友时不是突然拍人一下就是揪人一下或突然过去搂人一下然后自己就走了好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作或者说只存在一个接触的形式而无接触人的内容和目的他们的孤独还表现在对周围的事不关心似乎是听而不闻视而不见自己愿意怎样做就怎样做毫无顾忌旁若无人周围发生什么事似乎都与他无关很难引起他的兴趣和注意目光经常变化不易停留在别人要求他注意的事情上面他们似乎生活在自己的小天地里另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光平时活动时目光也游移不定看人时常眯着眼斜视或余光等很少正视也很少表现微笑也从不会和人打招呼(2)言语障碍十分突出大多数患儿言语很少严重的病例几乎终生不语会说会用的词汇有限并且即使有的患儿会说也常常不愿说话而宁可以手势代替有的会说话但声音很小很低或自言自语重复一些单调的话有的患儿只会模仿别人说过的话而不会用自己的语言来进行交谈不少患儿不会提问或回答问题只是重复别人的问话语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒如常用你和他来代替他自己还有不少孤独症儿童时常出现尖叫这种情况有时能持续至5~6岁或更久　(3)兴趣狭窄行为刻板重复强烈要求环境维持不变孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动如着迷于旋转锅盖单调地摆放积木块热衷于观看电视广告和天气预报面对通常儿童们喜欢的动画片儿童电视电影则毫无兴趣一些患儿天天要吃同样的饭菜出门要走相同的路线排便要求一样的便器如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应不肯改变其原来形成的习惯和行为方式难以适应新环境多数患儿同时还表现无目的活动活动过度单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转也有的甚至出现自伤自残如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作　(4)大多智力发育落后及不均衡多数智力发育比同龄儿迟钝少数患儿智力正常或接近正常但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好令人不可思议有不少患儿的机械记忆能力很强尤其对文字符号的记忆能力如有位3、4岁患儿特别喜欢认字见字就主动问念什么并且只问一次就记住为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书说明他掌握不少词汇但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害[编辑本段]自闭症的治疗一般说来孤独症患儿的预后好坏与发现疾病苗头早晚、疾病严重程度、早期言语发育情况、认知功能、是否伴有其它疾病、是否用药、是否训练等多种因素有关　心理学研究发现孤独症的实质的损害是认知障碍表现在早期的分享性注意和扮演行为上分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣而是要得到它这种障碍是孤独症的早期症状之一就象在前面第一部分中讲到的那样不会进行扮演性游戏也是孤独症的早期表现之一如果能发现早期症状进行早期诊断、早期治疗无疑会对预后产生积极而有效的影响　孤独症患儿没有独立交往的能力不会根据环境要求改变自己的行为方式来适应环境这种障碍随着年龄增大显得更为突出伴有严重智力低下者无任何言语功能、无法克制和难以治疗的尖叫、自伤等行为持续存在直接威胁着生存给教育和干预带来障碍作为家长是很容易辨认出孩子的这些异常的　一部分患儿到青春期以后症状可有改善古怪刻板的行为减少社会交往和适应社会的能力或多或少地提高但仍表现为与人交往困难独来独往回避他人;在不涉及社交能力时也能干好某些简单、机械的事情　早期或在确诊为孤独症之前已有较好的语言或言语功能者预后较好尽管疾簿身使他们发展语言的潜能受到限制但他毕竟是具有这种潜能或基础使用药物效果比较好　观察到高功能水平孤独症预后较低功能水平为好报道16名6岁以下IQ大于65的孤独症患儿有半数可完成大学学业能独立生活即使是高功能水平孤独症儿童其业余活动面或活动内容也是有限制的不会做建设性的决策或提建设性意见　伴有其它疾病者如严重先天性心脏病、癫痫、肝肾损害、结节性硬化等预后较差伴有听力受损、特殊生活技能问题者预后较差　自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况提出最适合他的训练模式如简单的进食训练不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法才能取得最优化的训练效果如自闭症孩子XX交往严重困难无语言几乎不吃学校的午餐甚至对学校的餐具也怀有害怕心理他的体能发育特别好力气大、耐力好教师要想运用强制方法让他进食几乎是不可能的所以对XX的进食训练不能采取强制训练方法在他认为不被伤害、安全的情况下用脱敏、强化、替代等方法综合运用进行训练而另一自闭症幼儿YY也是严重的自闭症症状挑食情况严重米饭他从出生到现在从没尝试过但他的脾气比较好对事物的反应不强烈所以对YY的训练就从替代训练开始也可适当运用强制再配合时间延迟法效果很好[编辑本段]儿童孤独症的判断标准美国儿科学会公布了11种最新的儿童孤独症特征其中语言能力滞后、缺乏人际交流的能力是最直接的外在表现　如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征那么极有可能患上了孤独症