试谈微信平台对家庭教育的影响 摘要 互联网时代的迅速发展让每个家庭都拥有了电脑,人手一部手机也成为了现实。从腾讯推出的引起全国人民热潮的农场种菜偷菜游戏,到如今的微信与微博等聊天工具的广泛使用,我们每个人都生活在计算机编织的网络里,沉溺于此而不愿自拔。诚然,聊天工具以方便快捷,灵活智能等优势受到了教师以及家长的喜爱。通过微信平台,教师与家长之间有了更多的交流,教师能及时地向家长汇报孩子每天在校的情况,家长也能够随时询问教师孩子的学习状况,似乎有了这种平台,教师与家长之间达成了和谐,对孩子的教育容易了许多。但其实微信平台下充斥的大量的“心灵鸡汤”对家庭教育造成了严重的影响,家庭教育不再是父母以自身学识和经历培养孩子,而变成了盲目采用未经证实的教育方法在自己孩子身上试验。不仅如此,家庭教育还受到了来自家长本人与教师的威胁,家长把微信平台当成了监管的工具。而教师每天把作业任务发给家长,家长就对照此严格地给孩子一一检查,监督,家庭教育又变成了教师主导,家长执行,学生听命的活动。而忽略了作为父母应该给予孩子的。 关键词 微信平台 家庭教育 心灵鸡汤 作业 一、心灵鸡汤是圣药还是毒药? 的确,在通讯工具发达的今天,我们每个人都有了刷朋友圈动态,点赞,阅读公众平台推送的文章的习惯,当浏览到令自己非常认可,或者是很有趣,很励志的“心灵鸡汤”时,会忍不住转发收藏,再加上一句:“说的太好了,我也要成为这样的人”,“如今的**现状堪忧,值得所有人反思”,“生活很困难,我们要加油,坚持”如此之类的话,在我们看来这只不过是每日的消遣,证明活跃在朋友圈子而已。但我们是否想过,“心灵鸡汤”泛滥的社会,里面的文章,建议真的那么有效吗,或是真的不会起反作用吗? 有些家长文化水平不高,对待孩子的教育自身没有什么好的教育经验,便想方设法地从别处获取教育经验,又不能准确判断那些建议的可行性,每每看到微信平台上推送的《家庭教育十条原则》,《给父母的忠告》,《如何将孩子培养成才》如此的帖子,深信不疑,将其视为“圣药”,一一地在孩子身上实施。把微信平台上推的“心灵鸡汤”当成了家庭教育最好的疗法。 很明显这是存在问题的,微信平台上的文章大多是小编从各处汇总得来,没有任何的实践证明,看似很科学合理,其实漏洞百出。我哥哥嫂子也算是受过高等教育的,学历工作都不错,他们对于孩子的教育方法全都是祖辈的经验或者是网上推的“家庭教育几大建议”得来的。比如我小侄女现在三岁,每次看见她都穿的和一只熊一样,又多又厚,我就会问一句:“孩子不难受吗,裹这么紧行动很不方便吧?”她的父母却说:“防止孩子着凉,感冒发烧就不好了,热一点没关系,可不能把孩子冻着。”说着还把微信上的文章给我看,《家庭教育的几大注意点,别让粗心毁了你的孩子》,而其中就有一项“注意孩子保暖,要知道多少不治之症都是由不注意的感冒流涕引起的”。我对此很无语,却不知道怎样说服一个深受“心灵鸡汤”洗脑的父母。教育家洛克在他的《教育漫话》中曾特别提到“大多数孩子的身体都由于娇生惯养而弄坏了,至少是因此受到了损害。无论夏天还是冬天,孩子们都不应穿的过暖或捂得太严。英国人无论冬夏都穿着同样的衣服,并不会感冒生病,而我们的孩子受一点凉,就会出现问题。这说明如果我们的身体从一开始就养成习惯,是什么都经受得住的。” 洛克 洛克 《教育漫话》 公众平台上的“心灵鸡汤”大多喜欢举个别案例,围绕此展开分析,然后得出最后的结论。细细分析开来,每个孩子个性不同,家庭环境不同,又怎么可能教育方法一样呢。伟大的哲学家思想家孔子几千年前就说过“因材施教”。 孔子 孔子 《论语》 我于2016年11月25日采访了扬州市第一中学的一名教育经验丰富的唐老师,她现在担任高三班的班主任,同时也是一位七岁男孩的母亲,以下是她对于微信平台上“心灵鸡汤”的看法。“网上的鸡汤文绝大多数都是瞎扯,我有时也会看,但也就是看看而已,偶尔会采用其中某些观点,绝不会盲目崇拜鸡汤文。微信公众号想做出口碑其实也不容易,选文很关键,最难的是保持高水准。有些家长网上看到什么文章都当成圣经一样供着。我就教过一个学生,上课睡觉,不服管教,父母来了反过来教育我,说让我们不要担心,要‘静等花开’。这个典型就是被网上鸡汤文洗脑成功的,对于孩子过于宽容,或者说就是过度纵容,所以说孩子暴露出来的问题归根结还是家庭教育的问题”。 这是一名教师对现在很多家庭教育的不满,上面的父母已然被“心灵鸡汤”洗脑成功。“静待花开”原意是不要急躁,慢慢等待花开(成熟)的日子。引用到教育上,就是对于孩子的教育不要着急,要相信每个孩子有不同的花期,要等待他绽放的那一天。看起来很合理,但如果这朵花一开始根基就不牢,水分,养分就不足,它还能够茁壮健康的成长吗?同样地,如果孩子已经因为从小父母教育方式不对,性格变得顽劣蛮横,如此“静等花开”换来的只会是孩子越发地目中无人吧。可是父母却一昧地只看到了这四个字,而体会不到这四个字隐藏的含义。这些微信公众平台上的作者或许也想不到会有家长如此的断章取义,看到什么都不假思索地当成救命良药吧。更想不到鸡汤文会对很多家庭的教育造成严重伤害吧。 凡事都有两面性。微信平台上推送的的文章也是如此,很多鸡汤文都有极高的借鉴意义,但是借鉴不是生搬硬套,关键是看你怎么去巧妙地理解其中的观点。比如当你看到罗曼罗兰的“先相信自己,然后别人才会相信你。” 罗曼罗兰 罗曼罗兰 二、微信平台成为“摄像头” 通讯工具的普及是大势所趋,我们能做的就是顺应潮流,健康绿色地使用微信等社交软件,最大限度的发挥它跨越距离,时间,随时随地可以与远方的家人视频,也可以与公司汇报工作,还可以与朋友联络感情的优势。对教育来说,教师与家长有了更方便的沟通平台,对孩子的教育更加有益了。但是如今,设计这些软件的最初目的正在慢慢变质,微信平台成为了家长监督或者说监视孩子的手段,成了“摄像头”。家庭教育走上了误区。 在新京报进行的“你在孩子社交好友名单中吗”的调查中,40%的家长反应自己的孩子拥有微信。 新京报对于小学生而言这已经是非常庞大的数字了。而有微信的这些孩子都会没事的时候在朋友圈发发动态,关于情感的,关于娱乐的,关于学习的,这一切都在家长的眼皮底下。有些家长看到孩子发一些他们认为不合适的内容,会严厉批评孩子,指责其不认真学习,让孩子非常的难堪。家长是否想过,为何孩子宁愿在朋友圈说心情,也不愿意告诉他们。 新京报 家庭教育原本是家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践,对子女施以一定教育影响的社会活动。这应该是正面的,积极向上的。但是如今却变成了家长监视孩子动态,对其私生活加以干扰的不正常的教育。有些家长理直气壮称:“孩子们自己发在网上的,我也是随意看到的。而且我们是父母,就算真的看看又怎么了,我们也是为了他好。”为此我很信任我的爸爸, 他从来不会过多干预我的生活。我记得很清楚,12月2日的早晨,我在朋友圈发了一段我和闺蜜的聊天截图,主要就是抱怨生活好辛苦之类的,其实就是撒个娇,矫情一下,没当回事。但却被我爸爸无意间刷到了,他没有立即冲到我面前,以大人的口吻训斥我,“你怎么成天想那些乱七八糟的,小小年纪知道什么,怎么就觉得生活辛苦了”,相反,他在几天后的午餐时间随口提到了这件事,跟我讲说,“你们这代的孩子比我们那时候的生活好太多,吃穿住行样样不缺,当你觉得生活辛苦的时候,你就想想很多和你同龄的孩子还吃不上饭,你会觉得生活很幸福,我们把你养这么大,也就希望你开开心心的。”其实爸爸说这段话可能酝酿好几天了,但是他不想让我觉得他是在暗暗地监视我的动态,挑在了几天后随意的一个午餐点,说的话很简单,但却让我觉得受到了父母的尊重。这应该才是一个家长表达对孩子的关心,呵护,对孩子进行适当的引导,教育正确的方式吧。 三.微信平台阻碍家长与孩子真正交流 网络快速发展的社会,教师与家长交流再也不用仅仅依靠每年一两次家长会,学生课堂表现,学习情况,待人接物等方面,教师每天都可以通过微信平台告诉各位家长。教师建立家长群的初衷是为了加强家校联系,两方面共同合作促进孩子发展,但是从什么时候起,家庭教育变成了教师主导,家长参与,学生听命的活动,而教师则是作业布置的统治者,家长变成了教师的执行者,微信平台则成为了作业任务下达的桥梁,孩子沦为无自由的承担者。 家庭教育在孩子成长中具有极为重要的作用, 家长要承担起主要的教育责任。比如一些习惯的培养, 教育的养成, 我们要知道, 孩子在父母身边的时间要多于在学校的时间, 尤其是低年级, 学生大多时间是在家中度过, 因此行为习惯的培养要融入家庭日常生活的方方面面, 对待孩子的教育更离不开家长的模范作用。可是如今在微信平台之下,家庭教育失去了原有的作用,家长把孩子的一切都交给教师,教师在微信群里交代给家长的,家长百分百完成,而教师没有提及到的,比如花时间去用心了解孩子的生活,与孩子谈谈心,家长也不会去做。在这样家庭教育失败的情况下,老师想教也难把学生教好。学校人数那么多, 教师面对的是几十个学生,教师的精力和时间怎么与孩子的父母相比。 南京市总工会、南京师范大学商学院主办的“南京市总工会大讲堂”在南京师范大学开讲。北京师范大学教授、著名文化学者于丹指出当代家庭教育存在严重问题,家长每天到家后会命令式地说:“你们今天的语文要做几篇作文,数学要做什么练习,现在先给你默英语单词,你们老师都通过微信告诉我了。” 于丹 于丹教授的话很能反映现在家长对孩子的教育存在误区。部分家长平常上班事务繁忙,没有时间对孩子进行教育,就算有空,他们也不知道怎样教育孩子才最有效。于是“一切按照教师的吩咐来,老师说的准没错”,“教师是专业的,他们知道怎样对孩子最好”,“老师怎么说,我们做家长的就怎么做”如此的想法镌刻在家长心里,家长俨然成为了教师指挥下的执行官,家庭教育沦为微信平台下家长跟随教师步伐的活动。 于丹 善于使用微信平台,避免走上教育误区 1.家长理智看待微信平台上的鸡汤文。微信平台上的“心灵鸡汤”是否有毒尚不可知,因为这会很大程度上取决于阅读者如何看待它。窦桂梅老师曾在《玫瑰与教育》中提到“如果你把所处的环境看成是魔鬼,你就生活在地狱,如果你把周围的人群看成是天使,你就生活在天堂。” 窦慧梅 《玫瑰与教育》同样地,如果家长盲目地把“心灵鸡汤”视为家庭教育的圣药,他就会不断发现鸡汤的“益”,把他接触的人和物都浸泡在鸡汤里。不仅他对孩子的教育充满了鸡汤文的味道,就连他自己的日常生活也充斥着鸡汤文的痕迹。这里虽不能等同,但至少可以说明一个人思想的重要作用。 窦慧梅 《玫瑰与教育》 家长在面对微信平台上的文章时,一定要结合自身生活经历和亲身实践客观理智地分析鸡汤文中的观点,不要断章取义,歪曲其表达的意思,给孩子的家庭教育造成过失。 2.家长谨慎使用微信平台,不要将其视为监视孩子的工具。有些家长会以“想知道孩子平常在做什么”,“有什么什么秘密没有告诉我们”,“了解孩子最近的心情”为由,窥探孩子的朋友圈。这显然侵犯了孩子的隐私权。家长想进一步了解孩子,本质是好的,但是打着“对孩子实施恰当的教育”的幌子监视孩子,是不可取,不道德的行为。我也就此事询问了我妈妈的意见,我妈妈说:“作为父母想要了解孩子的近态,可以通过观察孩子日常的生活,向老师多咨询,而不应该采取近乎偷窥的方式来侵犯孩子的隐私,更不应该看到了孩子发的一些动态去责备。这样的家庭教育是失败的,不可能达到培养孩子健康成长的目的。”家长完全可以通过观察孩子日常生活中的细节,情绪的波动,成绩的数据判断孩子的近况如何,如果发现都比较稳定,就要给予孩子适当的自由,空间,而不是一昧地监视孩子的朋友圈;如果发现有问题,就要花时间与其进行面对面的交流,和孩子谈谈最近学校的情况,有没有什么困扰和烦恼,与孩子一起解除疑惑,这才是一个父母应该给予孩子的家庭教育。 3.家长做家庭教育的主导者,利用自身学识经历教育孩子。在十几亿人口的中国,找一份顺心的工作绝非易事,所以很多人玩命的加班,希望能在公司站稳脚跟,在他们每日奔波于办公司之间时,简单平凡的日常生活自然就被忽略了。 为了解家长对于家庭教育的看法,我在网上发表了一个调查问卷,参加人数165人,有效数160人,调查显示“近六成的家长没有时间对自己的孩子进行系统的教育,他们都是贯彻着教师怎么说就怎么做的原则来教育孩子”,正如于丹教授所说的家庭教育存在严重问题。我们都是从孩提时代过来的,当对我们约束管教过多,我们的逆反心理也就越重,当孩子在学校得到严格的教育后,在家又不能够得到家长正确的引导,教育,又怎么形成完整的健全的人格呢。所以在学校教育严格,对孩子管教过多的时候,家长应该更多的从培养孩子自律精神,挖掘孩子的内在学习动力出发,而不是一昧地忠于教师布置的作业。