对不同的学生,要有不同的要求,对优生、学困生都要有所指导。提倡学生算法的多样化,减少单纯的技能性训练,避免复杂计算和程式化的叙述“算理”。而算法多样化是数学亮点,是发挥学生思维训练的有效途径,特别是估算知识的策略,应根据实际要求采用不同的方法,调动学生的学习兴趣。注重知识的前后协调、方法上的灵活运用,培养学生巧算的能力。分数、小数四则混合运算是计算的重点,也是复习过程的难点。培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识,通过一题多解、一题多变等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,以培养学生的应变能力。练习的环节中例题的选择也非常重要,所选的例题要具有典型性,以点带面,层层递进。教师准备例题是必要的,教师要把握好例题的选择,最大限度的发挥例题的外延。准备例题时要精心策划、精心选择,发挥例题的“以点带面”的作用。
学习数学的目的是应用数学知识解决实际问题,进行数学复习时不仅要使学生通过教学活动获得数学知识,还要把学得的知识用于解决实际生活中。即解决应用题时,应具有知识的针对性和目的性进行复习,将例题变化,对问题进行变式,加深学生对知识的理解与掌握。一题多解上,寻找多种解题途径,选择其中精炼的解题方法,提高学生的创新能力,使学生对所学知识进行复习巩固,达到“温故而知新”的学习效果。
4.让每位学生都积极参与数学教学复习活动中
引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。学生由于基础不同,学习方法和学习积极性等等因素,导致班级学生的成绩也有高低的变化。复习时要根据不同类型学生的思想特点和心理状态进行教学,点拔成绩优秀学生,关心帮助中等生,偏爱优待后进生,培优辅差,人人进步,达到教学优化效果。设计复习内容时,应根据学生的实际情况来进行因材施教,有助于突出知识重点和突破知识难点,激发学生的学习积极性,由浅入深的安排教学活动。让每位学生都积极参与数学教学复习活动中,真正做到课堂教学的高效性。要求学生对所学的知识、经典的范例进行梳理和反思,同时重视对学生巩固所学的知识有系统地进行复习,将数学概念、法则、公式和性质原本的复述梳理,让学生在复习的过程中产生浓厚的兴趣,增强培养学生的记忆和理解的能力,使复习能达到提高各方面能力的目的。
总之,在数学复习中,教师要根据学生需要,采用多种方法,提高学生的学习兴趣,使每节复习课都能取得很好的教学效果,使学生学得主动,较好的提高数学课堂教学的实效性,迅速提高学生的数学水平。
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