一
深刻理解深度融合的基本内涵
(一)深度融合是教育信息化发展的核心理念
当前信息技术革命日新月异,对包括教育在内的社会生活各个方面产生了深刻影响。教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征,肩负着支撑现代化的光荣使命。教育现代化的进程,就是以现代信息技术持续不断变革教育的过程。实现信息技术特别是智能技术与教育教学深度融合,才能催生改革变量,进行体系重构,形成教育新生态,实现教育高品质,促进人的全面发展。
《教育信息化2.0 行动计划》明确提出要“坚持融合创新,真正实现从融合应用阶段迈入创新发展阶段。”围绕社会主义新时代教育的历史使命,立足人才培养这一根本任务,必须以深化应用促进融合、以深度融合推动创新,将融合创新作为信息化发展的核心和动力,不断推动信息技术与教育在深度融合中产生变革教育的力量,推进教育深层次、系统性变革,培养新时代需要的各类人才,推进教育现代化。
(二)深度融合是构建新时代四川教育“鼎兴之路”的根本要求
在省委、省政府的坚强领导下,全省教育战线深入贯彻落实全国全省教育大会精神,紧紧围绕省委“一干多支、五区协同”“四向拓展、全域开放”战略部署,正在努力构建四川教育“鼎兴之路”,加快推进教育现代化、建设教育强省。全省基础教育战线围绕公平和质量两大主题,全力补短板、促公平、提质量,努力实现从追求外延到注重内涵的历史性转变,迈入高质量发展阶段。
我们既要抢抓基础教育“全面提质”的机遇,更要把握“互联网+教育”发展的难得机遇,实施教育信息化引领工程,将二者有机结合,统筹推进,以信息技术与教育教学深度融合促进教育公平、提高教育质量,破解教育难题,构建泛在学习环境,形成“互联网+”条件下的基础教育高质量发展格局,推进教育理念、教学模式、学习方式、评价机制、管理体制的全面创新。
(三)深度融合是疫情后教育教学变革的必然选择
今年新冠肺炎疫情期间,教育厅组织指导全省首次开展大规模在线教学。省教育资源公共服务平台开设“停课不停教、停课不停学”专区,四川云教电视课堂提供课程资源1368 节。电视收看总量达6.45 亿人次,互联网浏览总量达1.32 亿人次。四川省教育资源公共服务平台作为4 省市(北京、上海、四川、浙江)的6 个平台之一,被国家云平台向全国推荐使用。疫情期间在线教学是特殊情况下的应急之举,也是教育信息化发展到现阶段的应然之策。
无论是教育管理人员还是一线老师,都深刻体验到信息时代知识获取方式和传授方式的变化。调研显示,省内71.85%的教师认为疫情之后会有选择性开展在线教学。
“互联网+”正在改变着师生的观念、行为和习惯,在线学习、线下学习和线上线下混合式学习多种形态并存,从课堂到课外,从展示到常态,更多学校和老师将会对场景式、体验式、沉浸式学习等新型教学方式进行探索,在信息技术与教育教学深度融合中不断推进教育变革。
二
加快推进深度融合应用环境升级
四川教育信息化发展水平区域差异较大,民族地区、贫困地区、边远山区信息化建设相对滞后,近年来以“三通两平台”建设与应用为重点,教育信息化建设大幅提升。特别是与省经信厅等部门联合开展联网攻坚行动,学校网络环境得到极大改善,目前全省已经实现中小学(含教学点)互联网接入100%,96.8%联网学校出口带宽达到200M。
但是,四川基础教育信息化发展指数中基础设施建设在全国仍处于中下水平,发展不平衡不充分特征明显,与全国发达地区有较大的差距,与四川基础教育高质量发展需要不相适应。要继续夯实校园环境、平台建设、资源建设三大基础,推进信息化基础应用环境升级。
(一)着力提高校园信息化基础环境水平
围绕教育信息化2.0 时代教学、管理、技术和工具的全面应用,以及学习方式和教学方式的深度变革要求,加快推进网络提速降费,实现校园无线网络全覆盖,提高录播教室、智能教室、数字图书馆、数字实验室、智能安防等建设水平,尽快研究修订《四川省中小学教育技术装备标准》,构建更为完善的信息化基础环境,适应课堂教学与管理的深度应用。
(二)加快构建教育管理服务大平台
省教育资源公共服务平台和省教育管理公共服务平台为主的两大平台已初步形成了覆盖全省的信息化管理服务体系。省资源服务平台通过主流的虚拟化、分布式存储技术,构建了100T 的存储容量,教育管理服务平台部署的19 个国家和省级应用信息管理系统,为全省教育教学管理和政务服务提供了有力保障。
要不断完善中小学学籍、教籍、学校信息等基础数据库,加快建设“四川教育安全应急指挥系统”。与电子科技大学合作开展“四川教育大数据中心”建设,推进两个平台联通融合,构建“互联网+教育”大平台,综合运用大数据、人工智能等技术,支撑服务全省教育教学管理,推进教育管理服务模式和治理方式更加精准化、科学化。
(三)系统优化数字教育资源体系
全省数字教育资源通过组织录制、征集、活动等多种形式,已形成基础教育各级各类课程资源128.95 万余节,包括高中精品课、民族地区教材教法资源、藏汉双语资源等特色资源,初步完成了资源从单一到丰富的积累,但存在结构不优、质量不高、不成体系等问题。针对现有资源短板,要依托一批优质基地学校,发挥名师名校长示范作用,进行基础教育资源系统建设。
目前正在抓紧推进名师鼎兴工作室资源建设工作,开展教材知识点全覆盖的体系化优质数字教学资源建设。同时鼓励有条件的市(州)开展数字教育资源开发建设与区域共享,创新资源生成方式,尽快形成开放、适用、共享的全省优质数字资源体系。
三
加快推进深度融合应用模式探索
“十三五”期间,全省各地和各级各类学校积极参与各类信息化试点,探索信息化与教育教学融合应用,形成多种适切的应用模式,涌现出一批如甘孜州、泸州市纳溪区、广元市等在全国全省具有影响力的典型。省级网络教研活动成为常态,基本形成省、市、县、校四级网络教研互动体系。
如2020 年4—6 月就开展网络教研及学术研讨活动80 余次,8100 余所学校的35 万人次教师在线参与。2019 年,《四川省大力发展“互联网+教育”推动优质教育资源惠及更多学生》有关做法得到李克强总理和省领导的肯定性批示,在国务院办公厅《政务情况交流》刊发并转发全国。
面向新时代人才培养需要,要以育人实效为导向,持续推进“三个课堂”建设与应用,以点带面抓好典型示范,着力破解教育改革难题,在融合应用模式创新方面取得新突破。
利用5G 技术高速带宽、万物互联、超低延时应用场景赋能教育领域的大数据分析、云计算、物联网、智能网络终端等技术,帮助实现多维度、多层面教育教学数据的收集、分析及评价,探索重构教育管理、教育评价、学生学习模式,促进教师专业发展与学生成长,推进教育均衡化、发展个性化、管理精准化、决策科学化。
(一)重点建设“四川云教”网络平台
2019 年秋季全省启动“四川云教”网络直播教学以来,“四川云教”覆盖面稳步扩大,教学联盟已由15 个增加到43 个,接收学校增加1016 个,惠及学生23 万余名、教师近2 万名。要继续进一步拓展平台功能、完善运行管理机制,建设以空中课堂为特色的综合性教育教学平台,实现互动教研教学、质量评价、资源精准推送等,扩大覆盖面,助力薄弱地区学校质量提升,全面促进教育公平。
(二)全面推进智慧教育创新实践
成都市武侯区作为全国智慧教育示范区创建区域(全国仅8个),正在加快环境、模式、服务和治理方面探索创新并取得初步进展。省级13 个申报建设示范区,从智慧教育支撑环境建设着力,围绕智慧教育创新发展及教育教学应用需要,积极构建“一平台一中心、一校一空间三库、若干应用场景”的区域智慧教育生态育人环境。75 所申报建设学校以数据化、智能化、资源化、智慧化和场景化等“五化”建设为重点,大力推进创建工作。
以学生全面发展为中心,推动信息技术在教学、管理、学习、评价等方面的应用,支持形成更加智能化、个性化的教与学环境,以大数据、信息化手段服务教育教学管理全过程。
(三)全力推动教育教学改革实验
抓好刚刚获批的成都市、德阳旌阳区、宜宾南溪区“国家级信息化教学实验区”建设,扎实有效开展基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式,把实验工作作为推动教育教学改革的重要抓手。
继续开展100 余所学校近2 万余名教师参与的“基于信息技术支撑下自导式教学结构改革”实验,以学生发展为本,关注学生思维的形成过程,通过启发式、探究式和参与式等混合教学方法,着力培养学生自主学习能力,构建新型教学关系。
推进课堂教学改革,加强教与学过程中的瓶颈问题研究,加快创新教与学新模式,构建学习新生态。充分利用信息技术强化过程评价,加快建立基于大数据的学生综合素质评价与教育质量评价体系,实行差别化评价,鼓励个性化发展。
(四)积极探索数字校园区域推进模式
抓好川师附中、天府七中、石室中学、昭觉县解放乡中心校等不同类型学校数字校园建设试点工作,研究总结数字校园建设的普适模式,按照“1+3+N”模式,即“一朵云,有线网、无线网(5G)、物联网,N个应用”推进中小学数字校园建设,抓紧研制《四川省中小学数字校园建设规范(试行)》,明确数字校园建设目标、原则、模式、架构与数据流程,以及在网络建设、区域平台建设、信息化应用建设、硬件基础设施设备建设、安全体系建设、组织体系建设、数据接口标准等要求,助力数字校园全覆盖目标实现。
四
加快完善深度融合推进体制机制
(一)科学谋划“十四五”教育信息化发展
学习贯彻党的十九届五次全会精神,按照《中国教育现代化2035》要求,提高战略定位,系统谋划“十四五”期间教育信息化发展,全面落实教育信息化2.0行动计划的各项任务,着力构建基于信息技术的新型教育教学模式、教育服务供给方式以及教育治理新模式。坚持开放共享,服务推动成渝地区双城经济圈建设的重大战略,推进“互联网+教育”,搭建优质教育云平台,构建两地优质资源共建共享联动机制。
(二)建立教师信息素养发展新机制
教师是深度融合应用的关键。
狠抓教师应用能力,全面实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0,到2022 年底,完成全省中小学教师信息技术应用能力每人不低于50 学时的培训,持续提升学校管理者的管理能力和教师的信息化教学能力,构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。
通过示范项目,带动各地开展教师信息技术应用能力培训,实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升。
同时,全面提升学生信息素养,重新修订并用好四川省义务教育信息技术教材,扎实开展中小学STEAM 教育和创客教育的研究和实践,提升学生的信息技术应用能力和创新实践能力。
(三)完善统筹推进工作机制
教育厅建立了网络安全和信息化工作领导小组,并新设立了教育信息化处,加强对全省教育信息化工作的领导、指导和协调,形成了职能部门、业务推进部门和技术支持部门协同推进的工作格局。各地教育部门也要加强统筹整合,进一步健全信息化工作机制,提升各地和学校发展教育信息化的效率和效果。
同时,充分利用市场机制激发教育服务业态创新活力,继续加强与移动、电信、联通、腾讯、阿里巴巴等企业的战略合作,与电子科技大学等高校加强合作,发挥高校科研与人才培养优势,协同推进四川教育信息化发展。
(四)健全网络安全保障机制
要高度重视信息数据安全,强化安全保障。全面落实网络安全工作机制,持续深入开展网络安全监测,及时发现安全隐患,加强网络安全培训,开展网络攻防演练。做好关键信息基础设施保障,加强数据采集、传输、使用等各个环节的管理监督,确保数据和信息安全,加强个人隐私保护,切实维护广大师生的切身利益。