期中考试结束了,到了好多班主任调位的时候,我带的两个班班主任调座位风格完全不同。
东京老师全部是按照学生的身高,矮个子同学坐在前面,高个子坐在后面,男女同学混合坐。志青老师则完全不同,基本按照成绩,全班分为两组,男女各一组。他们都是非常有经验的班主任,相信这样做有他们自己的想法。
给学生调座位,尤其是给高中生,一直是困扰班主任的一个头痛的问题,我就见过或者听说过好多学生在班主任调完座位后伤心欲绝,甚至离校出走的都有,学生很重视自己的座位的,尤其是女生,故而文科学生座位比理科班的要难调,因为女生多。班主任在这个问题上是绝对不能有半点马虎的,弄不好就会出些问题。
自第一天当班主任我就在想该如何给学生排座位,每到期初和期中都要为此酝酿好几天的。完全按照成绩,就会有成绩不理想的同学感到失落而破罐子破摔;完全按照身高,成绩好个子高的同学学习就得不到应有的鼓励;男女完全分开,会使学生形成帮派而起哄;男女不分开,又会使处于感情萌芽状态的高中男女谈恋爱等等。问题的确不少,没有调好座位,一个班级的学习气氛就会受到影响。我印象颇深的就是班上有一个叫项丹洁的女生为了一次座位整整伤心了一个下午,这件事给我的触动很大。
后来我关注了一些全国优秀班主任给学生调位的方法,很受启发。其实高中生出于人生的一个很重要的阶段,人生观世界观正在形成,他们都有自尊,尤其是一些成绩暂时不好的同学。他们需要并不是每次班主任都给好的座位,只要适当考虑一下他们的感受,于是我使用了座位轮回法,全班分为两到三个区间,每个区间的同学隔一两个星期就互换一次座位,既照顾了成绩较好的同学,又考虑到了成绩不大好的同学,都觉得受到了班主任的尊敬,学习起来就有劲头了。同时我把喜欢讲话的同学分开,性格形成互补。而且,每次调动座位我都会请班干部一起,他们对同学的了解有些方面比我要深,
调座位不是一件简单的事情,如果从不给学生调座位,那也不见得是一件好事,要么是班主任对学生不了解,要么是班主任太专断。在调座位的过程中要认真对待每一位学生,公平合理的调整好座位,使每一位学生都有一个良好的学习环境,促进班级的安定和谐发展。