(一)清末学前教育思想的引入 1,引进日本学前教育经验,对清末民初蒙养院制度和蒙养园制度的建立实施影响很 2,传教士传入的西方学前教育思想。林乐知传布的新的儿童观,对五四时期中国掀起对传统儿童观的批判有直接影响。 3,日本学前教育对中国的影响多表现在 制度 的建立和具体的实施上;西方学前教 育思想的影响,主要表现在思想上,它以“潜在”的形式,早于日本,客观地存在, 并发展着。 (二)福禄倍尔教育思想的传播。“五四”运动以后我国幼教战线的实践改革,充分肯定了 福禄倍尔 注重自然、尊重儿童的思想。 (三)蒙特梭利。“五四前后,在幼稚园和小学教育中形成一股不小的思想潮流。志厚最早 介绍,赞成其注重儿童早期感觉训练的观点,希望中国幼儿园和小学采用其教育法和 教具。 (四)杜威实用主义教育思潮。其广度、深度及持久性,都超过了其他西方教育思想的传播。 其中“儿童是教育中的太阳”即“儿童中心论”_是我国五四以后小学和幼儿园教育 改革的指导思想,是杜威实用主义教育思想对中国儿童教育影响的核心。 3,评析:民国时期的《幼稚园课程标准》的内容和意义 1,1932 年,由教育部正式公布,根据 1929 年《幼稚园课程暂行标准》。是我国第一 个自己制定的统一的幼稚园课程标准 2,它分教育总目标、课程范围、教育方法要点三部分。 总目标:增进幼儿身心健康,力谋幼稚儿童应有的快乐幸福等4 教育方法要点:规定幼稚园七项课程,应打成一片,无所谓科目;教师是儿童活动引导者等17 3,意义:它体现了民族性和洋为中用的精神,它是我国专家学者总结自己实践基础上,吸收借鉴了西方学前教育思想与方法而形成的。它具有中国化、科学化特 简答:举例并分析民国幼稚园改革的特点:1,举例:名词解释:厦门集美幼稚园 北京香山慈幼院 南京鼓楼幼稚园 南京燕子 矶幼稚园 (要求:4 个中举2-3 个,每个4 点答案中,重点答出创办者、特点和影响的关键词, 有两条即可) 2,特点:1)反映了不同类型学前教育机构的创办情况,公立、私立、附属其他学校、 单独设立,说明我国学前教育在幼稚园制度确立后有了很大发展。 2)都不同程度地开展了实验研究活动。