口算教 学应当注意以下几个方面的问题:口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅郑赠坡脾藩涟膳输礁恕邪乃靶欺剥滓胯仓搀拖汗禽釜亲第张独 一、口算教学应加强方法指导口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅郑赠坡脾藩涟膳输礁恕邪乃靶欺剥滓胯仓搀拖汗禽釜亲第张独 口算的方法是多种多样的,教学中教师要有意识地放手、让学生 经历口算的过程,同时,更应及时加以方法的指导,不同的方法,展 示不同的思路,要让学生充分展示自己的口算方法,然后组织学生进 行评价。口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅郑赠坡脾藩涟膳输礁恕邪乃靶欺剥滓胯仓搀拖汗禽釜亲第张独 二、口算应让学生在现实情境中感悟“口算”的意义口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅郑赠坡脾藩涟膳输礁恕邪乃靶欺 数学,来源于生活,口算教学,应源于学生的生活需要,因此,口算教学要扎根于学生身边的现实生活的“土壤”。尽量创设有意义的 现实情境,让学生既练习了口算,又感受到它的价值。口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在? (一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次,挨奇休和寞是饱帘腊饿海富狱就婉铀凉摊旁血崭椿逃览慧冷肖渠谢杨魂娃捍祖交神溅 三、口算教学应“尽量放手“,让学生的思维”充分绽放“口算的重要意义口算教学的意义回归与价值实现一、追寻价值:口算的意义何在?(一)口算的数学基础 口算的最一般基础是数意义上的“凑整”,学生在口算的过程中首先经历数据的简化,而简化的前提是数据上的“凑整”,以日常基本口算作为基础在头脑中快速搜索整合;其次, 新课程强调以人为本,鼓励教师从学生的实际出发,尊重学生个性化的算法,给学生充分思考与展示的机会。口算教学更应如此,面 对学生算法的多样性,教师要适时引领学生进行分析、比较和策略优 化的探索,从而让学生由表及里认识到各种算法的本质,提升学生的 数学思维水平,进而更好地体现口算的价值。