/图虫创意 提分暂时未果,但教育界始终在努力将语文打造成一位学科大佬。 2017年底,国家教育部基础教育司原司长王文湛提出,今后高考的区分度主要在语文。 他认为,这门从小学一年级到高中毕业共计1.3万节课、占学生总课时21%以上的科目,不仅是工具科,是母语,也是学习其他各科的基础前提。 教育部统编本中小学语文教科书总主编温儒敏,在2017年的一次谈话中也曾讲到,有调查指出每年大概有15%考生答不完题目,但在选拔性考试里,这样的概率算正常。 他的这句话,却在网上被歪曲成“高考语文要让15%的考生做不完卷子”,一度引起考生和家长的对考试难度的焦虑。 语文,同样逃不过分数焦虑。 当然,焦虑是无法避免的,近年高考语文命题的确在变化,其对学生阅读面和阅读速度都有了更高的要求。 不管是想要增加分值,还是提升难度,都在指向对语文的重视。 但回到现实中,这种更偏向量化、偏向考评的重视,与学生们感受语文的方式,似乎总有些偏差。 前段时间,江苏一名小学生在上完两节作文课后跳楼身亡,留在她身后的,是作文本上满页的涂改和老师写下的“传递正能量”五个大字。 这场悲剧再一次引起人们对当下语文教育的质疑,这门课到底想教给孩子们什么,它在作用于学生成长的过程中,到底是哪里出了问题? 从教化到人化的语文 想要真正理解并尝试改变语文课之前,我们或许更应该知道,它到底是什么。 在古代很长一段时间里,语文没有被独立设为一科,它向来和思想道德教育相交,儿童从三字经、千字文、四书五经等开始识字,并逐渐接受儒家思想的教化。 三字经、千字文等一度是古代儿童的启蒙文本。/图虫创意 从私塾开启语文学习的儿童,每天只需被认字和背书两大任务支配。文章读不读得懂不重要,重要的是必须背下来,不然可要被先生打手心了。 长大成人后一度雄霸语文课本的鲁迅,也曾对自己的私塾经历感到后怕,他将这种陈旧的灌输式教育比作“吃人”。 到清末新式学堂兴起之际,新的教学方式和教材也应运而生。 19世纪末,国内最早的新式学堂语文教材《蒙学课本》在南洋公学诞生,它既收录了西方最先进的科技成果,也有中国传统思想理念,文字通俗易懂,褪去了曾经的高冷滤镜。 某儿出游,见雏鸡独行,狸猝至,欲攫之,雏鸡叫,母鸡闻声驰至,以喙啄狸,狸乃去。 ——选自《蒙学课本》二编第一课 某儿出游,见雏鸡独行,狸猝至,欲攫之,雏鸡叫,母鸡闻声驰至,以喙啄狸,狸乃去。 ——选自《蒙学课本》