〖教学目标〗
1.知识与技能:通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点;能从扇形统计图中获取正确的信息,并能作出合理的解释和推断。
2.数学思考、解决问题、情感与态度:在收集数据的过程中,学会合作学习,并了解收集数据的方法和步骤;在从扇形统计图中获取信息的过程中,学会相互交流,相互评价;在形成猜想和决策的过程中,感受收集和利用数据是非常重要的;通过身边的一些简单问题,体验数据在解决不少现实世界的问题中是有用的;在问题解决的过程中,品尝发现带来的欢乐,树立学好数学的自信心。
〖教材分析〗
《扇形统计图》是第六章《生活中的数据》的学习内容。教材从学生身边熟悉的简单问题入手,让学生经历数据的收集过程,体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,并能从中获取有用的信息,进而养成用数据说话的习惯。
〖学校及学生状况分析〗
成都七中育才学校是市教育局直属改制学校,已被命名为成都市校风示范校,学校校风好,学风浓,师资强,学生的基础比较好,观察能力、理解能力、动手能力都较强,有较强的学习愿望。同时通过前一节的学习,对大数有了初步的感受,具有初步的数感,知道了数据在生活中的作用。在此基础上,本节课将从如何表示数据、如何收集数据进行初步的探究。主要突出学生的探究活动。
教学重点:在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用,理解扇形统计图的特点,制作扇形统计图。
教学难点:从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息,利用数据进行分析,作出判断。
〖教学过程〗
(一)组织小组活动,经历数据的收集过程
师:数据在我们的日常生活中有着很重要的作用,除了用表格的形式表示数据以外,我们也经常利用统计图形象地表示数据。
问题1:某县有80万人口,其中各民族人口所占比例如图1所示,你能从该图中获得有用的信息吗?
图1
(1)哪个民族人数最少?是多少?
(2)哪个民族人数最多?是多少?
(3)少数民族的百分比之和是多少?
(4)图中的各个扇形分别代表了什么?
(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的?所有百分比之和是多少?
学生活动一
学生活动:学生分小组讨论,并在小组之间互相交流结果。
教师活动:教师作为参与者,应主动地加入到学生的讨论中。评价应侧重学生是否愿意独立思考并积