首先,正确对待学生学习的环境适应性和阶段性特点。
就进入大学前的中、小学生而言,他们学习最重要的阶段,是所谓“三、二、一”转折关键期。小学三年级、初中二年级、高中一年级。为什么呢?因为小学三年级是学生开始从学习阅读(运用所学的字母知识解读词句)向在阅读中学习转换的一年。初中二年级数学中的平面几何难度加大、新增物理学科,多数学生会在这个阶段开始对数学物理产生畏惧,学习兴趣开始减弱。高一年级无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。如果对环境变化的适应能力差,就前功尽弃了。
特别在初中阶段,初一(七年级)的学生最听话,学习也努力,不知不觉七年级就过去了;(初三)九年级的学生的临近毕业,往往最知道用功;(初二)八年级的学生介于二者之间,对学习既不那么新鲜,也不那么努力,反正认为时间有的是。你现在正好带的是八年级学生,出现这样的情况也是普遍问题。只有正确认识学生发育发展的特点,我们才能有的放矢地引导和纠正他们存在的问题。
其次,认真反思我们教师在教育教学上有哪些偏差和过失。