意识形态问题被各种网络信息包装裹挟,具有一定的隐蔽性。高校学生在政治辨别力不强的情况下,思想容易在不知不觉中被西化、分化。意识形态工作实质是做人的工作,人在哪里工作重点就在哪里。因此,高校相关部门应坚持“两点论”与“重点论”的统一,统筹官方舆论场域与社团自媒体舆论场域,强化官方主流舆论的主导地位,加强对自媒体平台及其发布信息的监管与引导,不断巩固拓展红色地带,勇于斗争黑色地带,积极转化灰色地带,牢牢掌握高校新舆论战场上的主动权。
在意识形态教育保障方面,探索和完善奖惩结合制度。正确处理高校学生意识形态问题,重要一点是确立正确的行为标准和及时的反馈机制,这是落实意识形态教育的重要保障。需要正确的行为标准,助力形成高校的主流思想观念和意识形态;需要必要的奖惩机制,不断矫正高校非主流思想形式。如果对主流意识形态的支持者与反对者、践行者与破坏者采取同样的态度或者没有任何相应的反馈措施,这样的意识形态教育是无力的,也难以在高校学生中树立起标准与权威。要完善落实意识形态领域的奖惩制度,并将高校学生作为主要对象。对认真学习贯彻社会主义核心价值观等社会主义主流意识形态的高校学生进行表扬,对先进典型进行线上线下宣传、奖励;对意识形态方面出现偏差的学生,采用民主、批评教育的方法对其进行深入、持续的思想政治教育,直到其真正转变为止。将该项工作的教育、督导责任落实到人,落实到制度;对于屡教不改且性质恶劣并造成实际损害者,需依规依纪依法进行及时处罚,不可姑息。但是针对这样的学生不能一罚了之,以罚代矫,对于未能完成意识形态矫正的个别学生要持续跟踪,还需接续教育。
“国家不可一日无青年,青年不可一日无觉醒。”高校学生是青年群体中的大有可为者,不可让意识形态领域存在的问题牵绊住国家未来的栋梁。我们党立志于中华民族的千秋伟业,必须正确处理高校学生意识形态问题,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。
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