解读文言文的三个方法
文言文是相对现今新文化运动之后白话文来讲的,古代并无文言文这一说法。下面和小编一起来看解读文言文的三个方法,希望有所帮助!
一、通观倒读,把握内容通观。
就是快速通读选文,整体把握选文大意,明了什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话,能读懂六七成即可。
作为选拔性的考试,所选的文言语段一定不会容易到一看就懂的地步。第一遍不大懂是很正常的。在阅读当中切不可死盯住一个字、一个词或一句话而不放,遇到拦路虎,定要绕道走,要坚持把全文读到底。常见的字词句,往往在通观后,会恍然大悟;冷僻的字词,一般题中都有注释,如果没有,那可能与出题点无关。倒读,是指在读试题中,先读选择题中的最后一道文意理解题,这类试题通常是四选一的选误题。这类题通常是三个正确项和一个错误项。这个特点告诉我们:选项中至少有75%的信息可以利用,就是在那个错误项中也是大体正确,些微小错,就是说错误项中也有可利用的信息。如果在通观之后,先读这道题,便不难把握选文内容。如2009年高考全国题Ⅱ卷第10题,四个选项从四个角度对选文进行分析和概括。在通观之后倒读此题,便不难看出C项分析和概括的不正确之处:C项开头谈运瓜的沟渠不能通船,结尾谈郭原平在运瓜时能帮助别人,这两点是正确的,错在中间部分引农田中水注入瓜渠,原文说下渎水与之,意思是放其他沟渠中的水给他,而不是引农田中水。
二、抓住人物,理清脉络考题中的文言文选段,大多数是古代人物传记。
人物是传记的核心要素,抓住人物便可理清故事脉络:写了几个人?是什么样的人?他们之间是什么关系?写了几个故事?这些故事的属类?是为官之道,是侠义之心,还是忠勇之情?故事的时间、地点有无变化?人物的官职升迁有无变化?这些故事表现了主要人物什么样的性格?如果是以记事为主的,那就要弄清事情的原因、经过、结果,事件牵涉到哪些人?说明了什么道理?如2009年高考广东卷的选文是《宋史李迪传》,这段选文中写了李迪、真宗、仁宗、寇准、丁谓、章献皇后等人物,主要人物是李迪,写了5个最能体现李迪个性和功绩的故事。如果抓住了李迪等人物,便能理清故事的眉目,便能把握主要人物李迪有勇有谋、有忠心、有胆量的性格和品格,便为解答第7道信息筛选题、第8道文意理解题作了铺垫。
一般说来,人物传记中的故事大多数是按时间顺序的,但有时为了丰满人物形象