小学科学四年级上册教案 求是小学 吴延丽 3、一杯水能溶解多少食盐 、 教学目标: 教学目标: 1、经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动,经历简单的猜测、验证活动过程,经历制 订简单的研究计划的过程,经历对研究结果的简单整理、概括的活动过程。 2、乐于参与“一杯水能溶解多少食盐”的研究,能与同学分工、合作,乐于向大家展示自 己和小组的发现,敢于质疑,体验科学探索的乐趣。 3、知道一定的水只能溶解一定量的食盐,并非是可以无限溶解的。 教学重点:经历设计简单的探究实验的活动过程。 教学重点 教学难点:如何控制每次加入的食盐量。 教学难点 教学准备: 教学准备:食盐、勺子、烧杯、筷子、50 毫升水等。 学过程: 教学过程: 一、 引入 1、 出示一杯水和一袋食盐,介绍。 2、 拿出一空玻璃盘,把盐倒入盘子里,拿出小勺子。 师:现在我量出一平勺的盐,假如我把这一平勺的盐倒入这杯水里,你们观察,出现了什么 现象?(溶解了) 师:你们有什么办法能让它溶解得快一些呢?(用热水,搅拌……) 师:如果再倒一平勺盐进去,又会怎么样呢?(溶解了) 师:如果我不断地放盐,不断地搅拌,盐会不断地被溶解吗?(……)为什么? 师:如果把整袋盐都倒进去,能全部被溶解吗?(不能) 3、 师:那你们大胆地猜猜看,这杯水倒底能溶解多少食盐? 4、 师:那今天我们就来研究“一杯水能溶解多少食盐”这个问题。 (师板书) 二、 讨论、设计研究方案 (一)讨论 1、如果让你们研究这个问题,你打算怎么做呢? (我先找一个杯子,在里面倒入一杯水,然后一勺一勺地往里面放盐,每放一勺后就搅拌 直到盐全部溶解了,再放下一勺,等到放进去的盐怎么搅拌也不能溶解了,就行了。然后数 一数一共放了几勺盐。就是这杯水能溶解的盐。 ) 2、师:你们同意他的研究方案吗?你们有没有补充或者你认为他哪里做的不好,你有没有 更好的办法,比他的方案更好?现在小组讨论几分钟,然后告诉我你们的讨论结果。 请各小组先讨论一下: 一杯水能溶解多少食盐 讨论: 1. 用 多 少 水 进 行 研 究 最 省 时 间 、 最 省 盐 ? 2. 还 需 要 什 么 实 验 材 料 ? 3. 研 究 活 动 的 方 法 和 步 骤 : A.每 次 放 多 少 盐 ? B.什 么 情 况 下 再 放 盐 比 较 好 ? 3、师:请大家重点讨论研究的方法和步骤。我想看看哪一小组讨论出的方案最好!时间一 到请大家准备汇报讨论方案。 (二)汇报 1.师:哪个小组愿意上来汇报,当小组汇报时,请其他同学认真听,如果有问题或建议, 请在他们汇报结束后提出来。 1 小学科学四年级上册教案 求是小学 吴延丽 2.大家说的水量都行,但今天我们只取 50 毫升水为标准来研究! 3.完善实验方法和步骤: A 每次可以放多少盐:先预测最多能溶解多次盐,再选择放盐方案。 先预测最多能溶解多次盐, 先预测最多能溶解多次盐 再选择放盐方案。 B 什么情况下才能再放盐:要等盐全部溶解后才能再放盐。 要等盐全部溶解后才能再放盐。 要等盐全部溶解后才能再放盐 三、实验、交流 (一)明确要求 1.师:大家刚才的设计方案非常精彩,我们就来研究 50 毫升的水能溶解多少食盐。在做 实验之前,请大家明确实验要求: 实验小提示: 1.请各小组明确分工、互相合作,认真实验、及时记录! 2.放盐、搅拌多次后,发现不能溶解时请停止放盐。 3.仔细观察实验现象,认真研究实验结果,记录发现的问题。 4.当实验结束时,请各材料员将实验材料整理好,准备汇报。 2.师:你们能做到吗? 师:请各材料员上来领取实验材料,其他同学开始选择喜欢的放盐方案,看看哪一小组 实验做得又快又准! (二)学生实验 1.学生分级实验,教师指导。 2.师:完成实验的小组请认真观察实验现象,分析实验结果,讨论并记录你们的新发现和 还想继续研究的问题。 (三)交流小组的研究成果 1、小组汇报溶解的食盐量,教师汇总,分析数据,分析原因。 组号 溶解食 盐匙数 2、分别请溶解的最多和最少的小组说说实验过程。 (1)讨论分析:造成实验结果不一样的原因可能是什么? (2)师:那么,关于我们今天研究的问题,你认为应该怎样回答呢? 3、在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后,你还想进一步研究什么问题? 四、分析、拓展 1.50 毫升的水大概可以溶解多少勺食盐,那么,100 毫升呢? 2.怎样才能使你们烧杯里的水继续溶解? 3.师:想不想把烧杯里的盐和水分出来?这是我们下次研究的内容。 附: 研 究 计 划 班级 小组 ·研究的问题:50 毫升的水能溶解多少食盐? ·研究的准备:杯里装 50 毫升的水、筷子、水槽、记录纸 ·研究方法: 1 2 3 4 5 6 7 8 …… ·研究结果: 我们小组发现:50 毫升的水能溶解( ·注意事项: 2 )匙食盐,即( )克食盐。 小学科学四年级上册教案 求是小学 吴延丽 教后记: 通过经历“一杯水能溶解多少食盐”的研究活动,经历简单的猜测、验证活动过程, 经历制订简单的研究计划的过程,经历对研究结果的简单整理、概括的活动过程。乐于参与 “一杯水能溶解多少食盐”的研究,能与同学分工、合作,乐于向大家展示自己和小组的发 现,敢于质疑,体验科学探索的乐趣。知道一定的水只能溶解一定量的食盐,并非是可以无 限溶解的。 3