我们知道,现在孩子英语学习起步越来越早,启蒙阶段,科学的方法是通过听儿歌、看动画片等形式培养孩子的学习兴趣,积累听力词汇量,为以后系统学习词汇、阅读、口语等打基础并且不能急于让孩子输出。如果我们一开始就让孩子学习教材里面的句子、大量对话和练习、恐怕不但不能获得初步的听说能力,反而把孩子兴趣泯灭了。
孩子到底应不应该学语法?什么时候开始学?怎样学?这些一直是英语教学领域有争议的话题。有坚决反对语法学习的,认为学语法愚蠢至极;也有极力拥护的,认为语法是学好英语的必需品;教材的编写上,有弱化语法教学、隐性体现的,也有显性呈现语法知识的……一直在探索,一直在改进,但始终是没有定论的。新概念英语在所谓的中级阶段之前、系统讲授语法知识,依据是什么?效果又如何?恐怕没有人能回答。
看看他们鼓吹的教学方法:
1.课前30分钟入门测:检测上节课对于词汇、语法、句型的掌握情况
2.课堂2小时精讲:独创context(语境)教学法,让孩子自主的在英语环境下辨析词汇用法和语法规则
3.课后30分钟出门测:检测本节课的掌握情况
4.精炼的课后作业:最大程度降低学生课后的学业负担,强调默背与总结,不一味的机械练习
试问:
课前入门测试、课后出门测试,让学生课上学习是为了考试,课后学习也是为了考试,这种光靠考试来驱动的学习,能坚持多久呢?学习效果又能有多好呢?
语境包括上下文语境\ufe51情景语境、社会文化语境、认知语境和虚拟语境等,这些因素水平一般的老师把握起来都很难,何况学生呢?就依靠一套教材,让学生达到“自主”的水平,不是天方夜谭吗?
强调默背与总结,这不是赤裸裸的机械学习又是什么呢?
写到这里也许有人不服气:新概念英语里面不是有很多精彩词汇和经典句型吗?
以下是某大型培训机构总结出来的所谓精彩词汇,并声称:课文中涵盖的词汇句型对于考试以及日常写作交流来说都非常实用。
如:On the other hand,
your stomach would turn at the idea of frying potatoes in animal fat —— the
normally accepted practice in many northern countries.句中at the idea of是直接用在口