《VB 程序的三种基本控制结构》 复习课教学案例 一、 案例背景信息 模块: 算法与程序设计 年级: 高三年级 所用教材版本: 浙教版 普高课程标准实验教科书《算法与程序设计》 学时数: 1 课时(40 分钟) 二、 教学设计: 1、 教学目标: 知识与技能: 能根据流程图正确区分 VB 程序的三种基本结构, 并记住相关语句格式, 能编写出简单明了的程序关键代码; 过程与方法: 充分认识 VB 程序中三种基本结构的实用性, 体会生活中算法的存在和精彩。 情感态度与价值观: 培养学生在学习过程中积极思考、 自我探究的能力和学以致用的意识。 2、 教学材料分析: 本节是高三选修课程《算法与程序设计》 第一轮复习的第二节课时。 第一课时的内容为算法的概念及特征、 算法的表示方法、 三种基本模式。 根据《普通高等学校招生统一考试信息技术考试说明》, 本节内容属于Ⅱ 类知识, 即希望学生能够运用此块知识和操作方法解决生活中的实际问题, 熟练应用信息技术进行信息的处理。 另外, 能够利用流程图准确分析 VB 程序结构是学习以后课程的基础,其间许多细节问题, 如变量的命名、 符号的书写、 格式的书写等都要能巧妙处理,所以上好这一课至关重要。 教学重点: 顺序、 选择(分支) 和循环三种基本结构的区分及其对应的 VB语句的使用。 教学难点: 选择结构的嵌套(块 if语句)、 选择结构与循环结构的嵌套使用;各类语句关键代码的编写。 3、 学情分析: 本课程的开设对象为本校高三学习实力相对欠缺的专科班学生, 他们对高一的选修课程《算法与程序设计》 感到很陌生, 所以我在教学例子的选用上尽量简单、 经典且贴近实际生活; 同时, 考虑到高考题型的多样化和培养学生一定的解题能力, 我舍弃了 一个案例贯穿始终的情境模式, 选择了 不同 VB 结构不同案例的方式, 如计算圆周长圆面积、 信息技术学分认定问题等。 此外, 为了让学生感受一下高考题型, 同时也鼓励学生要有在高考中拿高分的信心, 我选择了《考试说明》 样卷中的最后一题循环嵌套分支结构的例子来做压轴练习, 提高学生的解题能力。 4、 教学策略设计: 相比把推导步骤、 中心代码等全用课件显示, 从教学效果看, 课件结合黑板板书, 并让学生到黑板上解题的方式, 更能集中学生的注意力和容易展开错题纠正、 个例演示。 教学过程以教师讲授、 学生