如 《语文教学中优化作业设计\ue00a培养学生自主学习能力的实践研究》 我们知道作者是要通过作业设计的改进\ue00a通过作业引导和促进学生自主学习能力的发展。 《从基础抓起\ue00a加强英语写作能力\ue00a提高英语学习质量》 这个标题就有明显的口号嫌疑。 而且给人的感觉更像是对某地教改成果的报道。 从语言上来看\ue00a 基础一词过于空泛\ue00b 哪方面的基础\ue00d语法还是词汇\ue00d书写还是句型训练\ue00d写作能力和学习质量有何关系\ue00d何为学习质量—考试分数还是写封求职信的能力\ue00d我们无从得知作者准备做什么样的尝试。 简洁\ue00a就是名称不能太长\ue00a能不要的字尽量不要\ue00a一般不要超过 20 个字。 《以新课程改革、新教育理念为指导\ue00a构建“主体探究—综合渗透”型英语课堂教学模式》 这个标题用了 37 个字\ue00a 接近一个语段的长度\ue00a 作为标题是不合适的。 其中 “以新课程改革„„指导”大可不用\ue00a因为“主体” “探究” “渗透”本来就是新课程理念中的关键词。 醒目\ue00a就是课题研究的切口适宜、新颖\ue00a使人一看就对课题留下深刻的印象。 《提高中学作文批改有效性的策略研究》 作为一项小课题\ue00a 这个选点应该说是有新意的。 他抓住了大家每天都在做但是却往往忽视甚至不屑于研究的问题。而作文批改恰恰是提高写作能力的训练中最为实际和有效的指导方法。