学习本课题,学生 可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气 的污染,树立爱护环境的观念,对提高学生的科学素 养有极其重要的作用。 2、教学目标 知识与技能: 1.了解化石燃料燃烧对环境的影响 2.认识几种清洁燃料及开发。 3.了解使用清洁能源的意义。 过程与方法 引导并鼓励学生充分利用身边各种学习资料进行自主学习:培养学生收集处理信息的能力,表达能力和社交能力等。初步尝试运用所学的化学知识进行实践活动。 情感态度和价值观 1.学习用辩证的方法看待燃料资源的丰富与有限。 2.了解化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用。 3.培养学生关心自然、关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 教材分析教学重点:了解燃料燃烧对空气的影响。 教学难点:燃料燃烧对空气污染的原因 及选用燃料的依据。 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”。 ——陶行知 1、我们学校是一所农村初中,与学生交谈时发现 他们对燃料的认识多数限定在家庭取暖、做饭所 用的燃料,主要是木材和植物的秸杆。 2、在教学过程中学生容易产生以下问题。 (1)、不清楚汽油是石油分馏的产品,它是由碳氢两种元素 组成的多种有机物的混合物。 (2)、对酸雨形成的原因认识不清楚。 (3)、除了“风能”、“太阳能”以外,对其他新型能源了解不多。 实验 探究法 问题 讨论法 讲解法 比较 归纳法 多媒体辅助法 说教法 教法 教无定法,贵在得法! 说学法 课堂上,我把学法指导 渗透到教学的各个环节中,把 教学中的“喂食”改为“觅食”, 让学生提出问题,寻找思路, 让学生参与到知识的形成和 发展中去,从而增进思维的 提交和创新精神的培养。 说教学程序 新课教学 导入新课 课后小结 巩固练习 课后调查 1、煤的燃烧 2、汽车用燃料的燃烧 烟尘二氧化碳 危害健康 温室效应 形成酸雨 二氧化硫、二氧化氮等气体 大理石 锌粒 植物叶子 现象 加入物质 汽车用燃料 汽油或柴油 尾气一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、烟尘 燃烧 (1)改进发动机的燃烧方式,以使汽油能充分燃烧。 (2)使用催化净化装置,使有害气体转化为无害物质。 (3)使用无铅汽油,禁止含铅物质排放。 (4)加大尾气检测,禁止没有达到环保标准的汽车上路。 (5)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气[LPG]作燃料。 1、燃料中的一些杂质如硫等燃烧时,产 生空气污染物如二氧化硫; 2、燃料燃烧不充分,产生一氧化碳; 3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等 排放到空气中。 太阳能电池 太阳能路灯 太阳能汽车 三峡水电站 来源 特点 燃烧反应的化学方程式 化学式 乙醇(酒精) 氢气 *