衷妈按小朋友组队快慢,让每组选择自己的可实验材料,并发给每组一张科学实验记录单和一瓶中可乐。
按步骤,每组小朋友分别投入自己选择投放的实验材料,其他组在边上观看。做完后,每组记录自己的实验结果,并讨论决定由一名组员上台报告。
各组的实验报告单
6.收获
小朋友很兴奋,看到可乐喷涌很开心。
可乐和这些食物不能同时吃,否则在胃里喷发对身体造成不舒服或伤害。
学习小组沟通,记录,实验和报告的模糊概念。
每组汇报各有特色,桐除了表述自己组实验的结果以外,还对比了其他几组实验的情况,观察细致。小衷除了报告实验结果,还想象喷发的可乐像女人的白头发,其他组也都描述了实验过程和结果。
拿到曼妥思,冰糖和口香糖的组员,都品尝了自己的实验材料,而干燥剂和粉笔组没得吃。为了公平,每个小朋友都分到了一块冰糖和几粒曼妥思。
7.反思
实验过程挺混乱,忘记拍照和录像。纪律和思维活跃,参与感之间,如何平衡。
可乐在小朋友手中摇晃,导致实验时盖子一打开就喷涌,继续投入实验材料会让喷涌更剧烈。可增加一项不投料,光摇晃的实验对照组。同时避免其他实验组摇晃可乐。
最后保留一大瓶可乐,希望做个喷涌高度更高的表演,可能由于投入的曼妥思不够多和不够迅速,喷涌高度和中瓶差不多,有点小失望。
选择的五种材料导致一样的喷涌结果,反而体现不出实验的差别,要是增加面粉等轻型物质投放,看到可乐只冒泡不喷发,也许更能激发讨论和好奇心。
可乐喷发是物理变化,不是化学变化,原理和概念二年级小朋友并不明白,也就没有进行澄清。
部分小朋友比较活泼,实验报告单变成了纸飞机,没能拍照记录下来,小遗憾。
从设想,实验策划,着手准备,实施和现在的记录,我也在学习,如何将想想的事变成行动,just do it.有点累,蛮开心。