首先,教师的学习是在实践共同体背景中进行的情景性学习,教师的学习不仅是人境互动的结果,更是人与人协作、对话的结果。在实践 中,教师的自由式的集体备课、说课和评课活动就是其具体形式。其次,教师的学习是基于理 论与实践对接的学习。一线教师的教学经验大都来自实践,但我们知道,实践是需要理论来指 导,需要理论来丰富,需要理论来深化的,理论给我们指明了方向。再者,教师的学习是过程反思 的学习,任何教师自身运用的学习形式,在把握学习内容的同时,需要对学习过程进行教学论 的反思,这是教师学习区别于一般学习者学习最重要的特殊性。 首先是信任、欣赏学生,尊重学生。真正的教育是不留痕迹的,责骂或空洞的说教只能是事倍功半,甚至事与愿违。学生更需要的是对他的欣赏、肯定、尊重,学生会从教师对他们 的尊重中增强成功的信心,看到成功的希望,从内心涌动出一种奋发向上的力量和激情。