我们需要差异化教学。
差异化这个词是从“不同”衍生而来的,“不同”说的是这样一个事实:不同的教学方式可以让你教会更多孩子,让他们都能掌握需要掌握的知识。当一个孩子在学习过程中遇到困难时,好老师会说:“让我们用另一种方式试试吧。”
自从有了科技后,我想我们大概忘了,有时候评估也是一种“不同”的教学方式。评估不单单指考试,我们有好多可以通过评估来开展教学的方法。
差异化教学不总依赖于面对面指导。我们还可以将它与评估工具结合起来,以一种强有力的方式随时帮助孩子们学习。
记住,不必每次评估都打分。你可以使用形成性评估来掌握学生的学习情况,这通常发生在单元学习告一段落时,是总结性评估一个很有价值的补充。
1.利用人工智能写作
我们都知道,自己费尽心思写了篇作文,收到老师满篇红笔的批改,心情是多么微妙。红笔批改的评估有两个缺陷。
第一,当你标出一个错误时,标记是不会向学生解释为什么错了。作为一名老师,如果学生自己没有经过拼写检查,我是不会进行评分的。
此外,如果老师只标错误,学生可能不会纠正,并有可能继续犯同样的错。他们需要知道为什么特定句子需要在特定的地方使用逗号。
像Grammarly、Pro Writing Aid和Hemingway这样的工具就可以用来评估书面作业。除了更改建议,作者还能了解为什么有的地方不对,并从错误中得到学习的机会。
我也写博客,可以证明这些工具改善了语法错误,而这些错误就是我高中老师努力消除的那些。我想读高中时,自己从没有真正明白为什么错了。
人工智能有个问题,它只适合那些自己想要寻求帮助的人。例如,我儿子诵读困难,丈夫拼写有问题,他们知道自己需要帮助,才会去寻求帮助。
虽然这些AI工具很容易获得,但我们也要换换思路来用了——通过教学生语法、标点和拼写,从一开始就阻止错误的发生。
在未来,视频和其他工具可能会与AI写作工具结合,进一步加强写作者的差异化教学。
2.对书面作业的口头反馈
写作能力不好的“学渣”往往阅读能力也不行。用红笔批改的第二个问题是,书面文字体现不了面部表情和声音之类的肢体语言,影响了沟通。
教师对教学内容或写作的反馈,最好面对面或通过语音、视频来传达。像Texthelp或Kaizena这些读写工具,就可以让老师快速地留下语音评论。