《蜗牛和蝗虫》,在量蝗虫的身体长度时,学生把他们弄伤了,甚至有恶作剧的同学把它们拧死了。发生了“这是伤害小动物”与“蝗虫是害虫不值得同情”之争,老师做出这样的调整。依据学生各自的观点分成两组,进行蝗虫是好还是坏的辩论赛。这对孩子们讨论交流和发表自己见解的能力是个很好的锻炼,也会促使他们重新审视了生命的价值。在实践中常用的这5种小组合作形式各有其一定优势,也有一定的局限性,各有利有弊。在实际操作时,应根据班内学生的实际水平和教学内容因地制宜、扬长避短、灵活选择,才能使合作学习达到最佳效果。而且合作小组的形式也远远超过以上几种组合形式。