3月,对于学校和班主任来说,有一个绕不开的“话题”人物——雷锋。 今天,雷锋离我们很远,但雷锋精神离我们很近。那么, 我们该怎样教孩子“学雷锋”? 星宝就这个话题与多位知名班主任“博弈”。最后,大家不止于谈论要不要学雷锋,怎么学雷锋。我们还追问: 3月后,不再是雷锋月,我们又应该如何从内心认可,并践行? 雷锋精神的本质是什么?助人为乐还是钉子精神 …… 各位亲爱的教师朋友,欢迎您加入我们,将这个话题接力下去。 学雷锋的“近”与“远” 梅洪建 雷锋离我们很远,但雷锋精神离我们很近。 可是,“近”的精神,却让最近的我们学得很走样——一到“学雷锋日”,敬老院、孤儿院便门庭若市,扰得老人、孤儿们不得安静。 何况,学过一阵风,雷锋还是远的雷锋,学习者依然是那个学习者,雷锋精神和学习者的灵魂没有建立任何的联系。 以“助人为乐”为例,我们要思考如何才能通过学习在孩子的心灵上种下“助人为乐”的种子呢? 我以为应把握好“近与远”的关系。 “近”,自然是少点儿的噱头,从身边做起。 从身边做起就是从帮助身边的同学入手,而不是动辄“走出校门学雷锋”。老师可以此为契机,开展为期一月的“我为同学做点儿事”活动,配以“我给同学点个赞”活动。前者是学习的落实,后者是持续学习的动力给予,二者相得益彰,缺一不可。