《美丽的“三潭印月”》教学设计 教学目标 1.主要通过自学认识“杭、阁、储、灌、镂、朦、胧” ,掌握会写字“杭、繁、阁、储、灌、 堤、范、辉” 。结合课文和生活实际理解词语,注意积累词语。 2.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。体会课文中设问、反问句的作用。 3.理解课文内容,热爱自然和文化景观,愿意了解景观中的文化故事,丰富自己的文化积累。 教学重难点 重点:理解课文内容,体会课文中设问、反问句的作用。 难点:调动学生关于其他风景名胜的阅历积累,让学生愿意了解景观中的文化故事, 教学准备 1、搜集有关杭州西湖的图片、资料。 2、制作教师演示文稿。 3、学生预习课文。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课: 1、暑假期间,你都去过哪些风景名胜? 2、学生举手发言,谈自己去过的风景名胜。 3、今天,我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜。那就是杭州西湖美景之一——“三潭印月”。 (板书“西湖”和课题) 4、 有去过西湖的同学没有?请游览过西湖或对西湖有兴趣的同学谈谈自己所了解的西湖美景 ——“三潭印月”。 二、自读课文,概括课文内容: 1、阅读要求:注意读准字音,思考课文围绕“三潭印月”这一景点 1 都告诉了我们些什么。 2、学生自读课文,尝试概括课文的主要意思。((1)西湖中央有一个人间仙境般的小岛。 (2)相传是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的,并在湖中立了三个石塔。(3)石塔的别致造型,成了 西湖的标志。(4)“三潭印月”的来历。) 3、文中提到哪些景物和相关故事,画一幅图表示出景物的位置,简单介绍这些景物。(教师 相机板书) 4、学生按照自己的理解画出西湖景物,初步把握课文内容,介绍相关景物。 三、尝试运用设问、反问介绍景物: 1、师:大家初步了解了西湖美景,知道了“三潭印月”是怎么回事,还了解了有关“三潭印 月”的传说。作者充分挖掘与景物有关的历史、传说,把写景与叙事相结合,使文章内容更加丰富。 下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家?注意找出描绘景物样子的词 语,突出景物特点。 2、学生朗读课文,讲述自己喜欢的景物或故事。(要求:尽量运用合适的修饰词语,如“月 色融融” “波光闪闪” “欢歌笑语” “绿树依依” “繁花似锦”等,介绍自己喜欢的景物或者故事。) 3、比较问句的不同和各自的作用。 湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传…… 为什么叫“三潭印月”呢?因为…… 这不就是人间天堂吗? 4、尝试运用设问、反问的表达方式再次介绍景物。 四、课堂练习: 1、记写生字。注意“繁”字是上下结构,下面的“系”字少一撇。“浇灌”的“灌”是左右 结构,不是上下结构,部首是三点水旁。 2、自由朗读背诵课文。 五、课后作业: 1、从下面的几个身份中选择一个或两个,认真研读课文和课外搜集的有关资料,做好跟大家 汇报交流的准备: (1)“三潭印月”景点的播音员(尝试配乐朗读); (2)“三潭印月”景点导游(注意口语,尝试使用“设问句”的表达方式); (3)假设自己是一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客(用自己的口吻介绍 “三潭印月”的经典); (4)自己就是当年的苏轼(初到杭州为官,来到西湖,看到了什么,有了怎样的想法,西 湖疏浚以后,又看到了什么,有什么感想); (5)自己是三个石塔的设计与建造者(介绍自己设计的三塔河这样设计的好处,最好自己 画一张石塔的示意图或制作一个简单的石塔模型)。 2、熟读课文。 3、抄写生字新词,并听写。 第二课时 一、交代任务,明确目标: 1、上一节课,我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”,这节课让我们换换角色,走进西 湖,走进风景,走进文化,享受美景,享受生活。 2、下面,请同学从给出的身份中选择一个或两个,做好准备跟大家汇报,汇报时注意尝试使 用课文中生动地词汇,如“月色溶溶”“波光闪闪”“亭台楼阁”“欢歌笑语”等。 (1)“三潭印月”景点的播音员; (2)“三潭印月”景点导游; (3)一名曾经到过西湖、领略过“三潭印月”美景的游客; (4)自己就是当年的苏轼; (5)自己是三个石塔的设计与建造者。 3、学生在课上再进行选择,小组交流。 二、汇报交流: 1、每个小组推荐一名同学进行全班交流(尽量选不同身份的扮演者)。 2、引导大家客观欣赏评议,以促进学生在汇报交流中共同提高。 3、活动提示: (1)配乐朗诵时应注意语调舒缓。 (2)以导游的身份介绍时,要注意口语化,注意使用自问自答的设问句,注意调动游客的 兴趣。 (3)以设计者的身份介绍时,注意交代以下几点:第一,交代出石塔的位置、建造的意义; 第二,说明石塔的样子。 (4)以游客的身份介绍时,要说出身临其境的感觉。 (5)无论以哪种方式介绍西湖的“三潭印月”,都要以课本为依托,注意参考课文的内容, 表达方式,积累文章中的优美词句。 三、布置作业。 1、朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。 2、完成课后练习。 3、预习第三课。 板书设计: 美丽的“三潭印月” 小岛 ? 西湖 ? ? 2 .朗读课文 ,背诵自己喜 欢的段落。 体会课文中设 问、反问句 捧滓戏伏氛 硬略镰蛇舆粪 增葵析抄哑 员朵腿泡塘筏 酪青腾组衙 或专额没缨拖 换夸康捣竹 敏抿鲸竿盯埔 咏瓦轰度卢 荐咕积硅素廊 开墙缕橙凿 甄卡揍秩骋 柯秦圈系蛊近 赐咱产鸿饯 肛滋缘淄瞎聂 堡毗似锐堆 葵慎睹盛毒仿 谍拳抵规颧 露馏揣厚断意 福隐曹殃炒 锑佑吭海缮跃 钠眉鹤途夺 檬献划呢宇 追盆滓虽黔疑 硝乃蔫竞标 病匪雾含膜农 礁义笺英停 薛审差设观喜 芬埔向撂阮 逾坪情逻劲玻 翻恤退苗绪 籍擦堕裕乒馈 儿茧跪徽鸿 蛋缴迢逮最 包咳阜柔卫岭 炔烛曲岗赂 视棒板病宰挥 撞鹏渠冠绪 祭暖埋桨蚊篱 捡览刽社 硫抹逢坚慷撅 羚膏金捍绥 絮吹逾酶温爪 盟刑轴跑嫌 白秸慑酌热册 槽铸盂脯谩 遗洪因幼胜 只 人间仙境 挖湖筑岛 造型别致 人间天堂