幼儿教育生活化是具有很深刻的意义的。如果教师能够在幼儿教学中,将幼儿教育生活化的话,那么能够对孩子们今后的生活和发展产生很大的帮助。因而,教师在教学的过程中,可以根据孩子们的认知能力和认知水平,来为孩子们选择更加适合他们的教学内容,为孩子们提供一个良好的教学体验,通过生活化的方式,来为孩子们今后的学习和生活奠定一个坚实的教育基础。
幼儿教育 生活化 意义与实施
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)05-0058-01
1.幼儿教育生活化的意义
(1)有利于激发孩子们的创造力
孩子们的思维是丰富多彩的。有时,孩子们会想到大人想不到的东西,这种思维创造力是属于孩子们的宝贵精神财富。因而,我们作为一名一线教师,在带领孩子们进行教学的过程中,应该根据孩子们的具体情况来选择一种生活化的教学方式,让孩子们在这种生活化的教学模式下,主动思考生活中的一些常识,以此来激发孩子们的创造力,让孩子们能够在日常生活中,创造出不一样的精彩。
(2)有利于提高孩子们的探索能力
小孩子们的探索能力是很强的,如果孩子们真的想去学一个东西的话,他们会学得很快。如果教师能够在幼儿教育的过程中,秉持一种以人为本的教学理念,实施一种生活化的教学模式的话,那么能够在很大程度上提高孩子们的探索能力,让孩子们能够在日常生活中,以一个异于成年人的视角来发现出一些不一样的东西,发现日常生活中不一样的精彩。
(3)有利于增强孩子们的理解能力
幼儿的理解能力相较于成年人而言,在某种程度上还是比较低下的。但是如果教师能够在幼儿教育的过程中,采取一种生活化的教学模式和教学内容的话,那么能够在很大程度上培养同学们的思维转换能力,并且能够增强孩子们的理解能力,帮助孩子们学会把抽象的事物转变成日常生活中的具体事物来看,对于孩子们今后的学习和发展会非常有帮助。
2.幼儿教育生活化的策略
(1)教学内容生活化
幼儿教育和小学教育不同,小学教育有课程标准的限制,可是幼儿教育没有,教师的教学内容很大程度上是由教师自己决定的。因而,教师在教学的过程中,可以多设置一些比较生活化的教学内容,以此来为孩子们积累更多的生活常识,为孩子们今后的学习和发展奠定一个坚实的知识基础。
(2)教学形式生活化
教师在带领同学们进行教学的过程中,不必采取传统的教学模式。教师可以把同学们带出教室,让同学们走出课堂,走入生活,以实践的方式来实现教学形式的生活化,进而为同学们今后的生活和发展奠定一个良好的个人基础。
例如:我们知道,许多养老院的老人们都是非常喜欢孩子的。因而,教师可以带领同学们走入养老院,让同学们陪老爷爷老奶奶聊天,让同学们在社会实践中感受到自己的不可替代性;教师可以带领孩子们走入菜市场,让孩子们在教师的引导下能够学会去买菜,以此来锻炼孩子们的独立生活能力……总而言之,教师可以采取一种生活化的教学模式,来为同学们进行生活化教学,以此来为同学们的生活和发展,奠定一个坚实的生活基础。
(3)教学目的生活化
许多教师受传统应试教育的影响较为严重,认为幼儿教育的目的就是为了给孩子们灌输知识,让孩子们赢在起跑线上,这种教学目的是具有很大的局限性的。如果教师在幼儿教育的过程中仅仅注重知识的传授,而不顾其他的话,那么对于同学们今后的学习和发展,会产生非常大的副作用[3]。因而,我们作为一名一线教师,应秉持着一种“教育来源于生活,又服务于生活”的教学态度,将教学目的生活化,以此来为孩子们提供更加优质的教育,为孩子们今后的学习和生活奠定一个坚实的基础。
例如:教师在带领同学们进行游戏的过程中,就应该明确这个游戏的教学目的:“通过这个游戏,我们应该让同学们学到什么,同学们能够在这个游戏中明白什么道理。”并尽量将这个游戏生活化,也将这个教学目标生活化,让孩子们能够把自己在课堂上学习到的知识运用到实际生活当中去。这样,不仅能夠帮助同学们积累生活常识,而且也能够提高同学们的自信心,为同学们今后的学习和发展,奠定一个坚实的心理基础。
3.结束语
综上所述,幼儿教育在整个教育过程中,占据着非常重要的地位。因而,我们作为一名一线教师,应该根据同学们的具体情况,来为同学们设置教学内容,以此来为同学们提供一个良好的教学体验。教师可以从教学内容、教学形式、教学目的这三个方面,来进行幼儿教育的生活化,以此来帮助同学们积累生活常识,提高同学们的自信心和生活能力,为同学们今后的学习和生活,奠定一个良好的生活基础。
参考文献
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