科学《前后左右》教学反思本节课是一年级科学下册第二单元《位置与方向》的第一节课,学习描述物体位置。在这之前孩子已经对“前后上下”有一定的认识,本节课用科学实践的授课方式让孩子们从具体肢体上深刻认识到左右,前后。为了突出科学课的特性,课堂贯穿了科学课的探究理念,放手大胆的让孩子们从各个环节亲自体验课堂内容。无论是教学目标还是教学设计,都渗透了科学的探究理念,体现了科学学科的本质——科学是教孩子们科学研究方法。为了使理念的贯彻落实本节课从课题引导开始,创设有趣的“指路”情景游戏,提出问题,简洁明了很自然的引出课题内容“前后左右”。对于前后左右的认识,我将抽象的空间思维词用手来比划,让孩子们能具体形象的感观到“前后左右”。在介绍自己或他人所