教材分析教学过程 学情分析 教学目标 重难点 本节课是学习周长的起始课,是本单元的重点。过去的教学把关 注点放在周长的计算上,而对周长概念的构建仅是一带而过,这样常 常会给学生带来困难和障碍,因此,教科书在编排上从任意(不规则) 图形入手,通过看、描、量、数等系列操作学习活动,形成周长的思 维定势。 三年级学生已经认识了长方形等平面图形,学生对周长含义的 理解可能会有困难。 1、结合具体实物,在观察等活动中,认识周长。 2、感受周长与实际生活的密切联系,建立初步的空间 观念,发展形象思维。 [教学重点]认识周长,测量周长。 [教学难点]建立周长的空间观念。 看一看,描一描(感知周长) 摸一摸,认一认(认识周长) 回顾总结(巩固知识) 看一看,描一描(感知周长)摸一摸,认一认(认识周长) 想一想,量一量(测量方法) 找一找,数一数(查漏补缺) 回顾总结 从一个点出发,沿着图形边线运动,最后又正好回到这个点,这是图形的一周。 图形一周的长度就是图形的周长。 回顾总结 什么是周长 图形一周的长度就是图形的周长。 开口的图形没有周长,只有封闭的图形才有周长。