安定区大营学校导学案 科目:语文 课题 :26《珍珠鸟》 本课需二课时 年级:七年级 主备人:李德林 初审人: 终审人: 学生姓名: 学 习 目 标 学 习 重 点 学 习 难 点 1、引发学生思考人与动物的关系,激发学生关爱生命、善待生命的情感。 2、品味文章的语言,培养阅读、鉴赏能力。 3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。 第七十四课时 学 习 过 一、检查预习 二、合作探究 整体感悟课文后回答 1、本文的感情线索是什么? 1、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界; 2、提高鉴赏能力。 程 2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”? 3、作者是如何描写珍珠鸟可爱的形象的? 1、展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界; 2、提高鉴赏能力。 【知识链接】 冯骥才,当代作家,1942 年生于天津,原籍浙江慈溪市人。从小喜爱美术、文学和 球类活动。曾当过专业篮球运动员,从事过绘画。1977 年发表与李定兴合写的长篇历史 小说《义和拳》 。1979 年以来发表了不少作品,表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。 主要作品有长篇历史小说《神灯》 ,中篇小说《铺花的歧路》 《啊! 》 《三寸金莲》 1、给横线字注音 鸟巢___ 垂蔓___ 雏儿___ 蓬松___ 眼睑___ 眸子___ 流泻___ 呷嘴___ 2、给多音字注音组词 卷( )___ 挨( )___ 似( )___ 颤( )___ ( )___ ( )___ ( )___ ( )___ 3、形似字注音组词 斑( )___ 葱( )___ 茏( )___ 享( )___ 班( )___ 忽( )___ 笼( )___ 哼( )___ 4、找出句子中的动词,说说它们的作用 (1)它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下 头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。 动词: 作用: (2)我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。 动词: 作用: 合 作 探 究 4、 “我”为小鸟做了哪些事? 三、精读精练:阅读“渐渐它胆子大了,就落在我的书桌上。??信赖,往 往创造出美好的境界。 ” 1、段⑤中“这样”一词指代的内容是什么? 学 习 过 程 学 习 过 程 预 习 导 航 展 示 交 流 2、先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声,它立即飞回笼里去了” 。选段中小 鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同?这种变化说明了什么? 3、段⑤中“淘气”一词在文中要表达什么意思?“再三”一词能否删掉, 为什么? 4、段⑦中“感受”一词指代什么内容? 5、最后一行文字有什么作用? 6、段⑥这一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点 出这幅“画”的含义。 安定区大营学校导学案 四、课堂展示,达成共识 五、课堂小结 第七十五课时 六、拓展提升 可爱的小鸟 没有一片绿叶,没有一缕炊烟,没有一粒泥土,没有一丝花香,只有水的世 界,云的海洋。 一阵台风袭过,一只孤单的小鸟无家可归,落到被卷到洋里的木板上,乘流 而下,姗姗而来,近了,近了!?? 忽然,小鸟张开翅膀,在人们头顶盘旋了几圈, “噗拉”一声落到了船上。许 是累了?还是发现了“新大陆”?水手撵它它不走,抓它,它乖乖地落在掌心。 可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧,它多美丽,娇巧的小嘴,啄理着绿色 的羽毛,鸭子样的扁脚,呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里,给它“搭铺” , 让它在船上安家落户,每天,把分到的一塑料筒淡水匀给它喝,把从祖国带来的 鲜美的鱼肉分给它吃,天长日久,小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨,当第一束 阳光射进舷窗时,它便敞开美丽的歌喉,唱啊唱,嘤嘤有韵,宛如春水淙淙。人 类给它以生命,它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是 这样?艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。 小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调,返航时,人们爱不释手,恋恋不舍地 想把它带到异乡。可小鸟憔悴了,给水,不喝!喂肉,不吃!油亮的羽毛失去了 光泽。是啊,我们有自己的祖国,小鸟也有它的归宿,人和动物都是一样啊,哪 儿也不如故乡好! 慈爱的水手们决定放开它,让它回到大海的摇篮去,回到蓝色的故乡去。离 别前,这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上,肩上,掌上, 胳膊上,与喂养过它的人们,一起融进那蓝色的画面?? 1、给加点字注音 撵它___ 舷窗___ 2、解释下列词语 悭吝: 爱不释手: 3、文中多处用了拟声词,请把它们找出来,并分析其作用是什么? 5、用一个词语概括最后一段的内容。 学 习 过 程 6、说说本文的主题是什么? 七、积累训练 益鸟是人类永远的朋友。古代诗歌中也留下了许多关于鸟的吟咏,请写出一 些你所喜爱的诗句。 八、试着接触一种不熟悉的小动物,努力使它成为你的新朋友,并尽力记录 这一过程。 学 习 过 程 拓 展 延 伸 达 标 检 测 学 习 过 程 课 我 后 反 的 收 获 与 质 疑 4、把描写小鸟外貌的句子找出来,并分析其作用是什么? 思