家长和老师及时 课件 专业课件 沟通、密切配合,是孩子健康发展的基础。尤其是缺点多一点儿的孩子,家长更应注意和老师沟 通。 沟通方法: 一、 要尊重老师,才有效果 1、端正对老师总体的看法:不论你对老师怎么看,而是要考虑你的目的是教育孩子。 2、发自内心尊重老师:概念化的老师 ——所有教我们知识的人,指的是群体。老师的 素质未必都能到你的要求,尊重老师实质是尊重自己。 3、不要事事依靠老师:要不看成神,要不就白痴,就以为摊上个好老师就好了,孩子关键取决 于自己和家庭的学习氛围。老师按学校模式来做,没有超能力来管理到几十个学生。把所有希望 寄托在老师是不实际的。如你的孩子在学校遇到了问题,“某某老师,不好意思打扰您,我是某 某的家长,我常听到孩子谈到您的一些教法,我非常敬佩,真是非常谢谢您这么认真的教孩子, 今天孩子回到家里,说他在学校里发生……(把事件长话短说),我想这问题得请教您,看我们做 家长的应该如何配合……”之后,耐心的倾听老师的说明。 二、正确定位,真诚交流 家长与教师,都是孩子成长路上最重要的引导者,两者之间是目的一致的同盟者。因 此,孩子在学校遇到问题,如果家长需要教师协助帮助孩子解决,则必须及时告知教师,及时进 行交流。 家长与教师的交流,都要先对双方进行正确定位:是朋友而非敌人;是协作者而非雇 佣者;是责任共负而不是互相推诿。 正确定位之后,心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交 流,就不会因孩子在校遇到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子遇到的问题、以协作者的态度 告知教师,并提出自己的看法或疑问;接着,耐心地听听教师的解释,全面了解教师的教育目的 及教育风格。如果双方的意见不一致,双方可针对孩子的个性特点,选择对孩子来说最适合的教 育方式。 三:积极主动,及时沟通 课件 专业课件 在这个问题上关鸿羽教授说的好:“在家庭与学校的配合方面 家长应该主动一些,应该多 向学校靠拢,多向老师请教。这是因为,学校是专门的教育机构,有专业教育工作者,在教育理 论方面往往比家长高出一筹。而我们当家长的多数人不搞教育工作,没那么多时间看教育理论的 专业书籍;教师教育过的孩子成百上千,积累了丰富的经验,而我们家长一辈子才养活一个孩子, 眼界难免狭窄;教师能够从几十个学生的比较中鉴别孩子的优缺点,而我们家长却只看到自己的 孩子,对孩子的估价往往容易偏颇。 作为学校往往比较强调老师要家访,而作为家庭,应该强调家长主动去拜访老师。这是因为 现在教师负担很重,不可能对每一个学生家庭都经常访问,而我们当家长的只有一个孩子,完全 有时间去拜访老师。【(家长注意:)家长最好一个月左右到学校去一次,了解一下孩子的情况。】 只靠家长会了解是不够的。开家长会时,那么多家长都在等着,老师不可以能对您孩子的情况谈 很多。别人不去的时候,您去访老师,可以细谈,从学习到纪律,从思想到生活,细致了解一下。 您想,全班几十个孩子,哪个孩子的家长经常去学校访问教师,教师自然就得多观察、多了解这 孩子,不然家长来了说什么,这无形中就督促教师多关注您的孩子了,这不是很好吗? 家长千万 不要等问题成了堆再去和老师联系。要想发现微小的变化,必须与老师经常联系。 另外,家长如果主动和老师联系,要注意几个细节:1 看时间表 :不要选老师午休时间, 如果是在工作时间打电话或面访,先问问老师方不方便,这是一种最基本的尊重;2 看场合,家 长来学校接孩子,有时想跟老师面谈,要看老师是否正在开会或是否正有紧急的事要处理,如果 是,最好不要打扰;3 如果家长对老师处理某件事的方式不太满意,可以提建议,但不要命令教 师怎么做;4 如果孩子与班上同学发生冲突,家长可以转告老师协商处理,但不要直接到学校去 找某个同学理论,这样做,也会将问题激化。 四、家长要有好心态 有的家长一旦被老师叫到学校来,心里就会有种惶恐的心理,认定孩子又在学校犯 错误了,又要到学校挨老师批评了。见到老师以后,常常不问青红皂白,先把孩子训一顿再跟老 师点头哈腰赔不是,再说一堆保证以后会如何管教的话。这样是家长把孩子在校犯错等同于自己 犯错,遇事先道歉赔礼,而不是先跟老师了解问题及问题的根源再对症下药,这样的沟通显然是 无效的。 课件 专业课件 有的家长很反感老师把自己请到学校,认为这样即浪费时间又丢脸,觉得老师喜欢小 题大做,遇细风说暴雨,这样的抵触心理很明显不利于教育的顺利进行。 家长被老师叫到学 校以后,不是认真追寻问题的根源,寻找解决问题的办法。而是把一腔怒火带回家中,对孩子进 行责骂批评。如果刚好当天因为别的事情不顺利不称心如意,那孩子的遭遇会更惨,家长会把一 切问题都归责于孩子,惩罚随心,只会增加孩子的恐惧心理和逆反心理,于事无补。 另外,家长如果要主动跟老师取得联系,