【关键词】小学英语 课堂教学 提问技巧
一、巧妙构建、自然过渡
(一)谈话式提问过渡教学
谈话式导入是小学英语教学过程中使用范围最广、应用最普遍、操作最简便的一种导入法。教师根据本节课的教学内容,设计一段师生对话,步步把学生引导到新课。如新授《开心学英语》第五册Unit6 It's a vacation.这一课时,师生谈论(1)What do you usually do on the weekend?(2) Do you often read books on the weekend?(3) What day is it today? (4) What day is it tomorrow?(5) What are you going to do tomorrow?通过师生谈话不知不觉地过渡到新题,如谈家常般的闲聊,既加深了师生之间的感情沟通,引导学生带着丰富的热情进入新课,又使学生能积极主动的思考,以主人翁的身份参与课堂教学,并且提高了学生的听力水平和应变能力。
(二)设问式提问引领学习
根据讲授的内容提出相关的问题,以引起学生的好奇心和求知欲,调动学生的各种感官共同参与教学活动。例如教学《开心学英语》第七册Unit 3It's cold in winter.关于一年四季写作部分的教学,教师就是利用设问导入到新课的教学的。具体问题设计如下:(1)What's your English name? (2)Do you like winter (spring…)? (3)What's your favorite season?(4)What can you do in winter(spring…)?然后老师向学生展示了自己的课件,精美的图片一下子就将学生深深地吸引住了,此外课件上还提供了与四季相关的大量信息,如English name/ Favorite season/Activities(活动), 这种设问式引领可利用学生的好奇心,吸引他们主动参与学习。
二、着眼落实、丰富检测
(一)反馈式提问细化教学内容
德国教育家赫尔巴特说过:“假如教师的提问能引起学生的注重,就能使学生在每个阶段都连贯地表现为等待、探索和行动。这样课堂活动就能顺利高效地进行,直接提高课堂效率。”在教学中教师注重知识点的落实,多角度、多方位设计