我的“家长类型”四区理论 我的“家长类型”四区理论 “家长类型”按不同的标准划分有不同的分法。下面,我就按“家长对孩子的管理情况” 和“家长自身的育儿素质”这两方面来划分一下: “家长类型”四区理论的解析表 总结:这四种类型的家长中,“不懂教子但又管束型”的家长是最要不得的,他们不顾及 孩子的感受,真的是吃力不讨好,事倍功半;而“懂教子但更懂放手型”则是最高境界的 家长,他们懂得放手的艺术,表面上让孩子自由自在,但实际上无时无刻关注着孩子成长 的每一步,该出手时才出手,常常事半功倍;如果你不懂育儿科学,又懒得学习,也想孩 子有所作为的话,当个“不懂教子而又放任型”的家长还是个不错的选择,但最好稍微管 一管;“懂教子而且严于管理型”的家长可以说是目前社会的最佳选择,因为现实的确有 点让人不放心。 7 种父母类型,你在其中吗? ] 1、绝望的父母。 这类父母感到他们的孩子无法改变,并且总会产生不良行为。因此放弃对孩子的管教。 2、非对立的父母。 这类父母可以避免与孩子对立,有时很害怕因为对孩子提出任何要求而将失去孩子的 爱。当听到“我恨你”、“你是个坏爸爸!”或“我真希望有个新妈妈”时,父母被完全击 垮了,管教孩子的意愿也被削弱了。 3、筋疲力尽的父母。 这类父母看上去似乎没有足够的精力来管理和教育孩子。 有些父母可能是单身家长, 要 整天工作,精力不充沛的父母经常会有短期或长期的抑郁症状。 4、内疚的父母。 这类父母因孩子的行为问题自责, 当他们试图去惩罚孩子时尤为感到内疚。 自责与内疚 阻止了父母去教育孩子改善行为。这类父母变得更被动,对孩子更放任。 5、发怒的父母。 许多父母在惩罚孩子时会变得心烦意乱并发怒。 因为他们无法在惩罚孩子时不生气、 不 心烦,所以他们索性对孩子的不良行为熟视无睹,以免动怒。 6、相互妨碍的父母。 有时当父母中一方试图管教孩子时,另一方可能会加以阻止。如果出现这种情况,父母 双方应就孩子应该达到的行为目标进行交谈。 目标一致后, 还应在使用何种恰当的奖罚方法 方面达成一致。 有时当父母管教孩子时,亲戚或朋友,比方说爷爷奶奶会加以阻拦。但是,对父母管教 孩子生气的人, 通常也就是对父母不管教孩子感到愤怒的人。 不要因为他人而妨碍做一个称 职的、自信的父母。 7、困境中的父母。 婚姻问题、 财政问题以及其他生活困境有时会成为父母的重负。 这类父母通常缺乏充足 的精力、时间与动机来帮助孩子。 浅谈家访中的家长类型及策略 作为班主任,要真正建设一个良好的班集体,仅仅依靠教师或学校的力量是不够的,而发动 学生家长一起来教育孩子, 共同创设一个良好的教育环境是至关重要的。 只要我们家访得当, 能够针对不同类型的家长用不同方法, 抓住每个家长都爱自己子女的心理, 我们完全有理由 相信,可以形成一种教育的合力,把我们的教育工作做得更加出色。 当然,在现阶段,我们许多班主任是不愿意家访的,原因是有多方面的,但很大一部分教师 不愿意家访,是因为面对家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长,都是同样的方法, 这样的家访当然是不会有好的效果的了。 班主任在家访的时候, 应该是到什么山上唱什么歌 了或着说班主任应该是一把万能钥匙,能够开启任何类型家长这把锁了。 笔者结合自己的实践发现,在现代社会,我们的家长一般有科学民主型、放任自流型、溺爱 放纵型、 粗暴严厉型、 经济杠杆型这样几种类型。 虽然家长的类型挺多的, 但是作为班主任, 我们应该知道,其实每一个家长都是深深爱着自己的子女的。所以在家访的时候要,要善于 利用家长的这一心理, 做好家长的思想工作。 只要我们班主任的工作能引起家长的心理共振, 那么就一定能够做好家访的工作。以下笔者就简要谈谈如何针对这五类家长做好家访工作。 一、科学民主型 这类家长在教育子女上有自己的一套方法,他们对子女的宽严适度,在教育子女上,讲 究用科学的方法。 对此类家长, 由于本身具有较高的文化素养, 教育子女的方法又比较得当。 因而在家访的时候, 可以如实地向家长反映学生的情况, 更主要的是主动请他们提出教育子 女的各种措施,认真倾听他们的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己 的看法,从而和学生家长一起,同心协力做好学生的教育工作。 二、放任自流型 此类家长没有认识到子女的发展前途,认为自己的子女在学习上毫无希望.因而教师在家访 的时候,要多报喜,少报忧.使学生家长认识到孩子的发展前途,让家长发现自己子女的闪光 点,从而激发家长对子女的爱心与期望心理,改变其对子女放任不管的态度.通过班主任的工 作,吸引他们主动参与到对子女的教育活动中来.同时,班主任还要委婉的向家长提出放任不 管对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长 对孩子的关心程度,加强家长与孩子间的感情,为学生的良好发展创设一个合适的环境. 三.溺爱放纵型 这类家庭的家长,对孩子的任何要求都予以满足,可以说是百依百顺,而且对自己子女的缺点, 错误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时,往往偏听偏信孩子的一面之词.可 以这么说,这类家长的思想工作是比较难做的,因而在加反复是更应该充分肯定学生的长处, 对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬.然后再适时指出学生的不足,要充分尊重学生家 长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使其在心理上能接受你的意见.同时也要恳切的指出 溺爱对孩子成长的害处,可以举一些例子加以说明.通过事例的阐述,耐心热情的帮助和说服 家长采取正确的方式来教育孩子. 四.粗暴严厉型 这类学生的家长“望子成龙”“望女成凤”心切, 对孩子的期望值很高, 要求孩子智慧 超群,任何事情都要孩子名列前茅。在教学方法上,“严”字当头,凡事都有家长说了算, 孩子稍有差错,家长轻者训斥,重者就会招来皮肉之苦。因为家长在教育方法上严过了头, 孩子同家长的关系一般是很紧张的, 使孩子产生了对立情绪。 这样的学生在学校的表现一般 就是非常遵守纪律,胆子很小,学习上不敢发表自己的意见,灵活性较差,缺乏创新精神。 在家访的时候,教师要注意方式方法,在家长介绍子女情况的时候,要认真听取,不能简单 的加以反对,也就是说,要充分肯定家长的愿望是好的,只有这样,才能在家访中取得家长 的信任。在取得了信任的基础上,可以向家长介绍一些科学的教育孩子的思想方法,同时也 可以讲述一些由于家长操之过急、 方法不当而适得其反的家庭教育事例, 如夏菲事件。 总之, 对这类家庭的家访的目的就在与通过班主任的工作, 能改变家长对子女的教育方法, 从而使 家长更好的配合学校的工作。 五、经济杠杆型 随着社会的发展,人民生活水平的日益提高,我们一些家庭的收入也甚为可观了,这样就产 生了一些以金钱为学生学习动力的家长, 他们对子女的教育就是以金钱为标准, 给学生一个 标准, 达到怎么样的成绩就奖励多少金钱。 而对于子女在精神上的一些要求却从来不予关心。 对于这样的家庭在家访的时候,班主任不能简单的对家长的这种做法予以否定,应该说,适 当的对子女进行物质奖励是很有必要的, 但如果是一味的以物质奖励为主, 那么孩子在学习 上的动力是不会长久的, 作为班主任应该向家长讲明白这样的道理, 在学习上真正持久的动 力来自学生自身的精神动力, 是一种学生明白了自己学习的真正目的, 而不是单纯的外界的 物质刺激。对于这些家长,也可以给他们讲一些事例,如满清八旗纨绔子弟的结局。 总之,作为班主任,家访的成败关系到教育教学的成败,只有上好了家访这一课,才能 更好的上好其他的课。在家访时,班主任要把握一个标准,即以情感心,以理服人。所谓以 情感心,就是家访时,班主任要用亲切热情的态度和真诚切实的话语,使家长产生可亲可敬 的感觉;所谓以理服人,就是班主任在家访时要用可信的道理去启迪家长,使家长调整家庭 教育的心态和方法。同时班主任还要注意在家访时要尊人也尊己。