二、口算的作用和意义 数学新课程标准明确提出:1-3 年级的孩子“能熟练地口算20 内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法”。数学是思维的体操,而口算训练是体操中的重要一节。口算训练 时学生在瞬间要进行各种复杂的思维活动,把试题进行“分解、转换、 变式、重组、……”从而达到迅速、准确地解答。口算训练的任务就 是要在引导学生正确解答的同时,培养孩子的思维能力,不断建立新 的模式结构。而良好思维品质的培养,则是思维训练获得高效率的有 力保证。 三、提高口算能力的方法 1、多做多练,熟能生巧。 每天要坚持一定时间的口算训练,开始是在老师和家长的督促下 完成,慢慢可放手使学生形成习惯,自觉、自愿的完成。(所以自学 习进位加开始我们已经布置家庭作业了) 保质、保量的训练。每次练习要记录完成所用的时间,做完后马上订正对错并分析 错误原因。每做一次训练,都与上一次的速度比较一下,看看有没有 进步。发现孩子进步了,家长可适当地表扬一下孩子。切不可一见孩 子的速度稍慢就急不可耐,因为这是一件需要耐心和爱心才能做好的 事情。对有退步的孩子则可以和孩子一起分析退步的原因,及时的做 好指导,不好解决的和老师联系,如果下次成绩提高了就及时表扬, 鼓励他们继续努力,树立自信。 3、让孩子体会到口算在日常生活和以后学习中的重要性。 通过一些数学实践活动让学生体会口算能力的培养对日常生 活的重要性:买东西时把结账的“任务”交给孩子,让他应用口算来解 决实际问题,并及时地表扬孩子,此外,家里面分水果、分包子等活 动也可以让孩子来“当家”。 4、低年级孩子学口算可以采取多样的口算形式来激发兴趣,如 编一些好玩的数字童话故事来吸引孩子的兴趣等。 进行一些数字的分拆游戏,培养孩子的数感。低年级的孩子学习口算时,可以先搞清楚10 的分合,也就是10 可以分成1 和9,2 和8,……形成条件反射,比如看到7 就会想到 3,看到9 就会想到1,这样学习进位加法时 “凑十”就会很自然了, 比如9+8:可以分解成9+1+7。 如果孩子觉20 以内加减法太难算不出来,就先练习10 以内的, 尽量不要数手指,熟练地掌握10 以内的口算加减法之后,用凑十的 方法算20 以内的就不难了。 以后高年级学习口算时必须弄明白一些较复杂的算理,并将口算与实际生活、实际问题相联系。 7、最根本的解决方法还是需要大量的练习,最好每天固定一段 时间进行专门训练,在做数学作业时有意识地用口算来计算。