总的来说,这个主题让 幼儿喜欢幼儿园的生活和活动,接受和认同了幼儿园的生活,并 能在成人的引导下积极地参与幼儿园的各种游戏。 可这个主题结束后,我也发现了一个不协调的现象,那就是不少宝宝活动中能按老师的要求与同伴共同玩玩具,可是由于他们 在家玩具都是自己一个人玩的,而且家里有好东西也都是自己的, 还没有学会很好地与别人分享。所以当活动结束后,老师在这方 面不再重点强调了,有部分不幼儿又有了一些自私的表现,入: 一天早上我们给先来的宝宝分发了玩具,有些来得稍晚些的宝宝 没有分到,我们就让他们和有玩具的宝宝协商共同玩,可是那些 具的宝宝大多都不愿与别的宝宝一起分享,完全体现了以自我为中心、自私的现象。 由此可见对孩子的教育不是一节活动、一个主题、一朝一夕就能完成的,需要我们教育工作者日复一日、抓住一切机会对幼儿 进行教育,相信孩子们在我们的细心教育和呵护下一定会健康茁 壮地成长的。 在开学的第二个月里,围绕《真好玩》这个主题,我们开展了一系列的活动。 《好玩的玩具》是本主题中第一个开展的活动,活动前教师请家长配合,为幼儿准备一两个幼儿喜欢的玩具带到幼儿园,在活 动过程中,让幼儿向伙伴介绍自己的玩具,与伙伴交换玩具玩, 学会“分享”,让幼儿懂得了玩具收放的规则,为以后的活动做好 铺垫。 《玩具找家》中以“送迷路的玩具回家”的游戏让幼儿感受到玩具也有家,在不知不觉中了解幼儿园的一些常规,同时也让幼 儿养成了乐于助人的好品质。 小结乐句的时段中要创编出“碰”的动作,碰鼻子、碰手、碰屁股、碰膝盖等让幼儿感觉 妙趣横生。 《大的和小的》以“神奇的魔术盒”开篇,让幼儿带着好奇的心态去观察、发现,尝试说:“这是大的”,“这是小的”,在玩的 过程中锻炼幼儿的语言表达能力。 《逛逛我的幼儿园》在“小火车要去探险啰!”中,幼儿带着冒险的心情,张大眼睛找幼儿园里好玩的地方,幼儿因为认识了好 玩的幼儿园,所以喜欢上幼儿园。 《纸球》这一活动,幼儿要自己动手撕、揉报纸,努力做出一个纸球,同时以“吹一吹”、“变变变”等游戏让幼儿了解:报纸 用途真大,可以在唱歌时做话筒,可以撕面条,还可以做纸球。 使幼儿有了“变废为宝”的环保意识。 《我爱我的幼儿园》让幼儿了解每个小朋友都要上幼儿园,在幼儿园里可以交到许多好朋友,能学唱歌、跳舞,学到本领,变 得更能干,爸爸妈妈才会更喜欢自己。 这些活动的开展都建立在幼儿情绪较稳定的基础上的。通过“真好玩”主题活动的开展,幼儿对园内的物质环境,自己的班级、 老师等都产生了感情,渐渐地喜欢上幼儿园了。当然,一些好的 习惯不能只在幼儿园才做,那是不够的。于是,我们利用校信通 平台请家长配合督促孩子在家也要收拾整理自己的东西,让它变 成一种好的行为习惯。 家长资源的充分利用开发有利于活动的顺利开展。在“好玩的玩具”这一活动中,我们 请家长将家中幼儿喜欢的玩具带入园,在活动中,幼儿情绪较高,都非常踊跃地介绍自己带来的玩具,“我的玩具是布娃娃”、“我的 是铠甲勇士”、“我的是飞机”等,各种各样的玩具让人眼花缭乱。 在相互介绍中,小伙伴们消除了距离感,学会了分享玩具。 采取的措施:通过以后每日的游戏活动、区域活动、晨间活动等活动时间,指导幼儿做一些精细的动作训练,锻炼幼儿的精细 操作能力,为幼儿全面发展做努力。 “找一个朋友,碰一碰,找一个朋友,碰一碰,碰哪里?鼻子碰鼻子”。孩子们在音乐声中愉快地和伙伴一起碰一碰鼻子,碰一 碰脸蛋,开心地笑着,游戏着。刚开始时孩子们只记得去寻找自 己的朋友而忘记了唱歌,通过我们老师多次引导提示、组织他们 反复进行练习,孩子们不但能很好地边唱与边同伴合作游戏,而 且更好地掌握了游戏规则。 整个活动以音乐游戏贯穿始终,各项衔接自然,而且由于采取边唱边和幼儿一起跳的形式,因此幼儿在不知不觉中就学会了歌 曲和动作,孩子通过老师和同伴的玩耍,碰触,在反复感受中轻 松、快乐地进行游戏。使孩子体会到音乐的节奏和舞蹈动作,从 而完成了音乐教学目的。 音乐活动中,孩子对身体部位的感知、表达让我感到高兴。如:我问孩子:“除了可以鼻子碰鼻子,还有那些地方可以碰一碰?” 陈玉琪就说:“可以手碰手。”还有孩子抢着说:“老师,还可以碰 屁股。”“李老师,我们可以脸碰脸。”等等,孩子的回答出乎我的 意料,我忽然发现我班孩子表达能力、联想能力是这么丰富。