新一代的儿童青少年是网络原住民,他们认知世界、适应世界的思维方式跟上一代人相比发生了根本改变。如果把这种思维变化视为教育大楼的地基,那么地基变了,教育大楼也要改,且需要结构性变化,小修小补都不够
家长不能只重视发掘、培养孩子们的艺术童子功,还要培养孩子们的科技童子功,国家应该让各行各业的大师工匠们成为孩子们的导师和科学技术的引路人,培养孩子们的系统直观思维、原理原创能力、民族文化自信,并站在巨人肩膀上教学相长
国际关系演变错综复杂、科学技术发展日新月异,社会生产生活方式变化越来越快……面对百年未有之大变局,面对高速变化的未来,沿袭了两三百年的规模化、标准化、流水线式教育能否适应未来的世界?
在近日召开的首届东钱湖教育论坛上,来自国内外教育、科技、文化、经济、商界等领域的专业人士齐聚一堂,直面教育问题,探讨更好的教育如何发生,以期凝聚智慧,启迪未来。
帮人应对变化的教育
《瞭望》:教育天然承担着为国家未来发展培养人才的重任。在你眼中,新时代需要培养什么样的人才?
李象益:当今时代正由信息时代向创意时代过渡,适应新的时代需要培养大量兼具创新思维、创新能力和人文情怀的人。这是中国全面建设社会主义现代化国家的重要前提和有力支撑。
尹后庆:未来社会的不确定性因素会越来越多,这需要培养大量能够应对变化、解决复杂问题的综合型人才。
袁振国:人类已越来越变成一个命运共同体,谁都不可能独善其身,必须在全球共同利益视野下,寻找合作解决问题的方式方法。从这个意义上,未来需要培养具有共情能力和合作精神的人才。
余胜泉:今天进入的智能时代,知识和信息的增量正以指数级膨胀,一个人一年接收的信息量比过去一个人一辈子或几辈子接收的都多,人的认知仅靠大脑已很难处理如此繁多复杂的信息,必须借助外脑才能适应越来越复杂的社会。这意味着新时代需要培养能够人机协同的人才。
孙尚传:我们已进入第四次工业革命的初期阶段和工业5.0的萌芽阶段,随着人工智能进一步发展,绝大多数大学生学的逻辑、模型等智能化早期的过渡性知识技能将被人工智能替代,再往前走就必须培养能够创造、使用和治理人工智能的高级人才。
《瞭望》:培养适合时代需要的人才,呼唤什么样的教育?
尹后庆:能够帮人应对变化的教育。人类的历史经验告诉我们,有一些核心素养能帮助人们在面对不确定时