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听《大还是小》有感
小学部 赵
今天下午听了一(4)班陈老师老师的一节语文课,无论是整节课的课堂设计还是识字讲解形式较好,生字重复认识较多。这都是值得学习借鉴的地方。
首先,课堂的开头,背诵《古朗月行》和反义词为开头进行复习巩固。反义词“大和小”引出课文《大还是小》,书写课题。接着出示本课生字(加拼音),从学习生字入手,让学生自主试读生字激发学生学习兴趣。接着出示未加拼音的生字,用“你来拼,我来加”的小游戏开火车拼读生字,锻炼了学生的注意力和识字能力。然后让生说一说自己是如何记忆生字?这个问题很好,让其他学生也能借鉴,将生字与词语联合起来,熟识生字,更好地记忆生字,采用开火车,男女赛读等多种课堂识字形式来巩固本节课的生字,重复次数较多,课文和偏旁的讲解也是采用重复巩固的形式进行。
教学中采用自主学习的形式,将课文和识字相结合,有助于理解和记忆课文,结合识字和课文,本课的主要重点就是识字,但生字和文章又是密不可分的,所以我把生字和文章结合起来,让学生将识字和文章联系起来,采用多种形式反复诵读,学生便能够在轻松的环境下读的顺、记得牢。但是在讲授的过程中没有注意到朗读的语气和情感,这些方面都是需要向陈老师不断学习的地方。教学中老师引导学生从具体的指导中悟出方法,让学生去想,去问,去说。激发他们的求知欲望,好奇心和兴趣。
听完了陈老师的课后有以下两点收获,第一:维持好课堂纪律,对学生多鼓励多表扬。激发学生表现欲。第二:在讲授新知的时候一定要注意与旧只进行联系。并且多采用有趣的学习方式。