如何做好三类探究题? 0 1 题型一 标题意蕴探究题 方法点拨 要求探究标题意蕴,说明其意蕴很丰富,既有表层意,又有深层意。不过,实用类文本标题意蕴更多地指向文本的中心和主旨,“中心”和“主旨”在哪里?就在文本的段首段尾处及其他议论性语句中。因此,首先要从标题与中心、主旨的联系入手探究。其次,可以从文本人物、作者、读者三个角度探究。最后,作为探究题,一般要求分角度分层次表述,要点全面,表述精确严谨,这一点,实用类文本标题意蕴探究题也不例外。 另外,标题意蕴探究题不要与标题作用分析题混在一起。前者提问方式一般为:请探究××标题的意蕴(内涵)/文章用××作标题合不合适。后者提问方式一般为:××标题有什么作用(妙处)/哪个标题更好。 0 2 题型二 句子含义探究题 方法点拨 实用类文本探究句子的丰富含意,同文学类文本差不多,在句内要抓关键词语(如2014年高考福建卷实用类文本阅读第15题要抓住“大爱”一词),抓句子内部层次(如2013年高考福建卷、2012年高考广东卷实用类探究题);在句外要看相邻段落中心及全文中心等。不过,实用类文本探究句子含意,在选句上,一般会选较为抽象、概括的句子,要求结合文本说出其具体含意;一般会选最能体现文本价值的句子,要求必须结合全文才能探究,像这样的句子要特别关注。 0 3 题型三 文本启示探究题 方法点拨 实用类文本启示探究题重在发掘文本的人生价值和社会价值,是一种高考使用频率较高的探究题,多用于人物类如传记、通讯、访谈等实用类文本中。对此,要掌握三点: 1.文本角度。启示题的“启示”必须从文本中来,因此,必须先选准“启示”的文本内容。对于人物类实用类文本,一般有以下角度:①人物的人生经历(创业经历、学术经历),②人物身上的优秀品质及理想追求,③人物的思想、认识和主张,④人物成功的原因。 2.理论角度。 借助文本内容提炼思想,提升认识高度。这一点至关重要。只是就文本内容谈内容,不叫“启示”;有启示,但与文本内容不一致,也不叫“启示”;只有从文本中来又高于文本的思想体会等,才是真“启示”。答“启示”,必须有这样的理论提升角度。 3.社会角度。 注意与现实生活、时代主旋律的关联。实用类文本中的人物,有的是历史人物,有的是现实人物,无论哪一种,对他们的理解与把握无不是从当下的价值观念出发,有所选择,有所评判,从而阐释出人物的当下意义和价值而得出启