比起“自主” “素质” “能力” “创新”等被滥用的流行词藻\ue00a更加实实在在\ue00a而恰前因为太“实在”了\ue00a反而给人以一睹为快的感觉\ue00a我们很想知道作者是如何批改作文的。 所谓新旧是个相对的概念\ue00b新的用多了就变成旧的\ue00a旧的、但却科学实用的\ue00a被人们忽略的很久的\ue00a拿出来又变成了新的。 课题的表述是十分关键的\ue00a如果表述不准确\ue00a就直接影响了研究的进行。要注意以下几点。 第一、科研课题不宜用肯定的语句表述 第二\ue00a课题表述区别于论文题目的表述。课题是问题\ue00a要体现问题性\ue00a而论文是研究成果的表述形式\ue00a因为已经取得了研究结论\ue00a所以论文题目可以用肯定的语句表述。 课题如果用肯定的语句表述\ue00a说明研究者对教育科研的实质、对科研课题的涵义还不理解。科研课题可以用陈述句或疑问句表述\ue00a 比如 “良好的学习习惯是提高中学生语文学习成绩的 基础”就不能作为科研课题\ue00a应改为“培养中学生良好的语文学习习惯的研究” \ue00a或“培养中学生良好的语文学习习惯\ue00a提高其语文成绩的研究” 。 科研课题应是有确定涵义的具体问题 科研课题不能太大、太笼统\ue00a否则研究就无法下手。尤其对中学教师来说\ue00a选题宜小不宜大\ue00a宜易不宜难。要小题大做\ue00a不能大题小做。课题越大\ue00a研究越空\ue00a比如“学生学习规律的研究” 就无法下手。 如果把课题确定为 “对初中学生学习方法的指导研究” 就比较确切。 有些大课题在实际操作时应该通过界定研究范围分解为若干子课题\ue00a子课题可以分解为一些更小的子课题。课题具体了\ue00a研究范围缩小了\ue00a研究就容易操作。像“培养学生创新精神的研究” \ue00a就应该充分界定研究范围。 科研课题的表述要完整 科研课题的表述一般应包括三个部分\ue00a即研究的问题、研究的对象、研究的方法。有的课题\ue00a如“在初中数学教学中引导学生学会学习的研究” \ue00a表述中没写研究方法也可以\ue00a但研究的对象和研究的问题必须表述清楚。如“自主学习能力形成的研究” \ue00a表述就不完整\ue00a缺少研究对象。 科研课题表述时要用语严谨 科研课题在表述时要用语严谨\ue00a要用学术性的语句\ue00a不应用“大白话” \ue00a不应用比喻句。如“浅谈教职工队伍建设” \ue00a “浅谈”不是研究。 再如“特别的爱给特别的你” 、 “反复抓\ue00a抓反复” 、 “托起明天的太阳” 、 “扬起自信的风帆”等等\ue00a看起来很生动\ue00a但很不严谨\ue00a也没有确切的涵义。