4 . 2. 2阅读学习情境中的情境因素阅读学习情境中, 具有怎样特点的学习材料( 作为环境中的刺激)最易引发读者最大的兴趣体验?A n d e r so n 等人提出( 19 8 7 )能够影响读者阅读兴趣的主要因素包括: 文章的新异性( n o v e lty )、 文章所引发的角色认同感( c h a r a c te r id e n tif ic a tio n )、 文章的主题( 1if eth e m e s)以及文章所引发的活动性水平( a c tiv ity le v e l)。 B id i和B a ir d 基于上述的标准编写了阅读材料( 19 8 8 ), 发现儿童对那些具体的和与自身有关的信息内容的回忆都增加了,从而证明了角色认同感的作用。 G r a v e s等人在一项研究中( 19 8 8 ), 要求语言学家、 作文教师和报纸编辑对原本枯燥、 无趣的文章进行修改, 以使它们变得更加有趣, 结果只有作文教师的改写被评定为是最成功的。 研究者分析认为, 作文教师的改写与上述A n d e r so n 等人提出的4 点是对应的, 从而证明了上述四个因素的作用。其他的研究者( C a m p b e ll, 19 9 5: K in tsch , 19 9 8 )则从文章的结构考虑, 提出一致性R 个体I天l素和情境因素与情境兴趣的关系研究( co h er en ce), 即能够影响读者掌握中心思想的文章结构, 是影响文章是否有趣的一个因素。