遗传 决定论、环境决定论分别重视了遗传素质、环境教育对心理发展的制 约作用,但两者都因为片面强调一个因素的作用,走向极端而失却科 3)、二因素论为了克服遗传决定论和环境决定论的片面性,学者们提出了各种 调和的观点,这些观点被统称为二因素论。二因素论主张遗传因素和 环境因素共同决定心理的发展;把两者视为相互孤立存在的因素;他 们关注各因素在心理发展中发挥作用的程度。德国儿童心理学家施太 伦说过:“心理的发展并非单纯是天赋本能的渐次显现,也非单纯由 于外界影响,而是内在本性和外在条件复合的结果。”美国的吴伟士 (R.S.Woodworth)认为遗传与环境在心理发展中的作用之关系是相 乘而不是相加。对于单因素论,二因素论的出现是发展心理学基本理 论问题的一大进步,在当时是有影响的,得到许多心理学家的认同, 至今仍有一定影响,但是没能进一步揭示遗传与环境两个因素之间的 复杂的本质关系。 人的发展主要是先天遗传的结果,还是后天教养的结果,历史上 对这一问题有着十分激烈的争论。极端遗传论者如Wiggam 于1923年说,人的主要缔造者是遗传而非环境,世界上几乎所有的痛苦和快乐 都不是环境带来的,人与人的差别是与生俱来的、在生殖细胞中就被 决定了的。极端环境论者如Watson 于1925年说,给我一打健康的儿 童,在由我自己设计好的特定的世界里把他们养育成人,我可以保证, 无论其天赋、兴趣、能力、特长和他们祖先的种族如何,都能把他们 随即训练成任何一种类型的专家——医生、律师、艺术家、商人、政 治家,当然也可以是乞丐、小偷。