小学低年级任教老师对“幼小衔接”给出以下认识和建议:
8、大多数孩子在最初提笔绘画和写字时没有经过专业的指导,导致坐姿、握笔错误,书写规则错误。由于不良习惯已经形成,纠正难度很大。建议“幼小衔接”阶段注重坐姿、握笔的指导,注重运笔技能的训练。
7、注重视听知觉、空间感知觉、逻辑、推理能力的训练,提升孩子的观察力、倾听能力和思考能力;
2、提升孩子的语音感受力和模仿能力,掌握汉语拼音的拼读技巧,帮助孩子开展早期阅读,减少入学后的因识字量不足导致的学习障碍;
4、帮助孩子提升综合素养,使孩子会听、会学、会思考,使他们具备一定的学习基本功;
6、汉语拼音的教学要将语感和模仿能力的训练作为首要任务。
5、使孩子具有一定的规则意识,任务意识及时间观念。
6、让孩子从容应对择校面试,快乐、自信地迎接小学的学习生活。
5、发展孩子的视听知觉,使孩子具有规范意识,适应小学老师的教学方式以及小学的课堂结构。
2、注重习惯的养成训练;
幼小衔接的训练目标:
1、使孩子养成良好的观察与思考习惯,增强学习数学的能力,提高学习数学的兴趣;
9、遵循教育原则,因材施教,由浅入深,由易到难。
孩子从幼儿园进入小学,是人生的一个重大转折。联合国儿童基金会和原国家教委幼教处曾联合进行了“幼儿园与小学衔接的研究”,结果表明,这一转折的影响甚至大于孩子入中学和考大学。
1、现在的孩子成长环境太优越,家长过于宠溺,过多包办,导致孩子怕困难,怕挫折、自控能力差、心理承受能力差、自理自立能力差。“幼小衔接”很有必要,但必须专业;
3、帮助孩子形成良好的态度,做事认真、细致、耐心,有始有终;
4、根据不同的事物和场景确定正确的观察顺序,并能够进行有条理的、完整的表述;
3、了解汉字的基本构成,建立学习汉字的基本功,感悟学习汉字的一些规律和方法,降低入学后学习汉字的难度;