科学合理的规划自己的大学生活专业班级:工勘1002 姓名:何治辉学号:72210203 摘要:科学发展观是我们党关于发展的创新理念,是在全面总结马列主义、 毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想的基础上,紧密结合我 国现阶段基本国情提出来的。科学发展观进一步解决了怎样发展,如何发展的问 题,是马克思主义中国化得最新成果。在日常工作和生活中,处处都可以实践科 学发展观。 关键字:科学发展观 大学生活 大学生深入贯彻落实科学发展观,最基本最重要的就是全面、协调的发展自 己。大学阶段是是人生航程的重要港湾,是由此将人生之帆使劲充满和憧憬的海 洋还是被卷入危机四起的漩涡,关键在于自己。 科学发展观之于当代大学生的意义有两点:一是科学发展观是建设小康社会 的迫切要求,事关国家兴衰,作为民族和社会的中坚,当代大学生应主动将自身 的全面发展与国家的命运密切结合起来;二是科学发展中蕴含的世界观、方法论 同样是指导我们学习成长的有力武器,可以使我们全面地审视自己,弥补缺陷, 克服缺点,发扬优点,把自己塑造成为“具有高度社会责任心、过硬的社会竞争 力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。具体来讲,可以分为自身建 设、生涯规划和进言献策三方面来体现。 一、学习科学发展观,能提高大学生的觉悟,指导大学生进行自身建设。 思想道德建设方面 要在科学发展观的指导下,做一个胸怀天下、富有社会责任感、有理想有 抱负的人。科学发展观要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来,把个人发 展置于国家社会发展的大背景下,个人发展的同时,强调对国家和社会的贡献。 “天下兴亡,匹夫有责”,社会的大进步依靠的是其中每个成员的小进步,只有 量的积累达到一定高度才会有质的飞跃。世纪伟人邓小平同志毕生奋斗,全身心 投入我国革命、改革开放与现代化建设事业。他的一句深情名言“我是中国人民 的儿子,我深深地爱着我的祖国和人民”道出了千千万万为了国家强盛人民幸福 的仁人志士的心声。 要在科学发展观的指导下做一个人格健全的人,不断用完美来要求自己的 人。人格健全的大学生能够积极的开放自我,正确地认识自己,坦率地接受自己 的囿限并对生活持乐观向上的态度;心胸开阔,善解人意,宽容他人,尊重自己 也尊重他人,对不同的人际交往对象表现出合适的态度,既不狂妄自大,也不妄 自菲薄,在人际关系中具有吸引人的特别之处,深受大家欢迎;人生态度乐观向 上,生活态度积极热情,有正确的人生观和价值观,能够用理性分析生活事件, 头脑中非理性观念较少;人格独立、自信自尊,具有自我发展与自我完善的能力; 充分开发自己的创造力,创造性地生活,选择有意义的生活。 专业学习方面 要加强专业课的学习。在任何地方、任何时候,专业人才在应聘时都不会 被拒绝。我们大学生在平日学习时应潜心钻研自己所研究领域的专业知识,不能 浅尝辄止,而要学透彻。拿我所学习的新闻传播学来讲,很多课堂上,老师提出 的研究性学习思路是用“下面这个问题同学们有兴趣的可以关注一下”这句话引 出的。那么这样的问题通常就是我们课下可自己深入探究学习的地方。俗话讲的 “师傅领进门,修行在自身”,大概讲的就是这个道理了。要注重多学科涉猎。科学发展观要求我们全面、协调发展自己,要求我们 有一个完善的知识结构,这有利于我们全面提高自身素质,全面发展综合能力。 专业课学得再好,也要有世界观和人文素养来支撑。大学生应该在掌握好专业知 识的基础上,广泛涉猎其他学科,以丰富知识、提高能力,做一个全面发展的人。 二、学习科学发展观,能引导大学生对未来提出构想,合理规划自己的大 学生活。 一个人、一个城市、一个地区、一个国家,不论是大是小,其发展都是要 建立在事先有一个合理的规划之上。大学生身处于大学校园这一培育国家和民族 精英的摇篮中,要清醒地认识到自己处于一个竞争十分激烈的时代。大学是人生 航程的重要港湾,由此将人生之帆驶进充满希望的大海还是被卷入危机四起的漩 涡,关键在于自己。就我而言,我是这样规划自己的大学生活的:在大一、大二 两年主攻专业课学习和其它相关领域的广泛涉猎,同时多参加集体活动,培养自 己的各方面综合素质;大三、大四两年着重增加自己的实践经验,将积淀的知识 运用于实际生活和工作。 再严峻的就业形势也无法拒绝德才兼备的人,因此,就业紧迫在我看来 只是客观环境对我们大学生的又一考验,并非障碍。其实这是好事,就像运动场 上,只有不断地提高要求,不断有人打破记录,才会有更惊人的成绩出现,奇迹 才可能上演。就业压力大,就可以使大家都对自己提高标准,不断完善自己,这 样反而有利于提高全民素质。挑战既是压力,亦是动力,就看大家是以怎样的态 度面对的。 三、学习科学发展观,能激励大学生思考改革发展之计,努力为学校发展 建言献策。 就我们学校的发展而言,还是要靠群策群力,我在此只想提出几点小建议, 希望能对学校发展起一定助力。 一是图书馆的图书为学生提供更为有引导性的分区方式,如文学类再划分 为适合本科生、研究生、博士生等阅读的书籍,避免学生盲目借阅。 二是对应用性较强的学科多安排实习见习机会,而非停留在课堂的理论层 三是师生互动活动应广泛开展,促进师生交流。以上便是我学习了科学发展观之后结合自身产生的一点思考。