参考文献:[1]教育部.关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见[R].教职成[2008]6 号.[2]蒋乃平.职业生涯规划[M].北京:高等教育出版社,2009.[3]沈源奎.论案例教学法在高中通用技术课程教学中的应用[J].科教导刊,2010(12):47-48.[4]中华人民共和国教育部.中等职业学校德育课课程教学大纲汇编[M].北京:高等教育出版社,2009. 蒉Vol.33 2015 No.20 教育研究 卫生职业教育关键词:口腔临床医学;技能考试;口腔医学教育中图分类号:G40-03 文献标识码:A文章编号:1671-1246(2015)20-0026-03 《中华人民共和国执业医师法》于 1999 年 5 月 1 日正式实施。 医师法对建立国家医师资格考试制度、医师执业注册制度和考核培训制度做出了明确规定和要求。 这部法律规定所有的医学院校毕业生必须通过由卫生部组织的全国统一考试,取得执业资格后才能成为医生。 我国的执业医师资格考试分为实践技能考试和理论考试两部分,实践技能考试的目的在于测试考生的基本知识和基本技能,并作为参加全国统一医学综合笔试的前提,而综合笔试旨在考核考生掌握专业基础理论知识的程度和综合分析能力。 因此,通过执业医师资格考试,既能考查申请医师资格者的专业知识与能力,又能反映出医学教育质量与水平,进而促进教学改革。 执业医师资格考试表明我国执业医师的准入已走向制度化、 国际化, 同时也是保障医疗安全和医师权益的必要措施。 执业医师资格考试为医师要达到执业的最基本要求提供了根本保证, 也对口腔医学教学提出了新的要求。 口腔医学生在校期间必须得到正规的培养,在医学理论、临床技能操作、临床思维等方面必须达到一定的要求,才有可能顺利通过考试,获得执业医师资格。