9、巨人的花园【文本细读】 《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子 们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从 此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这 里。后来,在小男孩的启发下,巨人醒悟了,随即拆除了围墙,花园成了孩子们的乐 园,巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。从这篇童话中,我们可 以体会到,能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用对比的 方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花 园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故 事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。 【设计理念】 童话故事具有语言优美、情节曲折、蕴含道理等特点。本课设计以激发兴趣、品 味语言为主线,以童话的方式,引领学生品味童话优美语言,感悟童话的情节——有 孩子的快乐的、阳光明媚的花园,巨人的训斥从而带来的北风呼啸、雪花飞舞、冰天 雪地的冬天的故事情节,进而领悟“没有孩子的地方就没有春天”这一文章主旨,领会有 分享、有宽容才有快乐的道理。 【教学目标】 1.紧扣“花园的变化”这一主线,抓住词语的理解、积累与运用,通过朗读感悟童话表 达上的特点,感受童话的美丽。 2.联系生活,合理想象,明白快乐应该和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流阅 读后的感受。 3.感悟童话故事的特点,为创编童话埋下伏笔。 【教学重点】明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。 【教学难点】 体会这篇童话在表达上的突出特点。 【教法与学法】 1.创设情境,激发学生的学习兴趣。 2.阅读引领,做学生阅读的领路人。 教学过程一、课前小游戏: 看图说童话 二、复习旧知,导入新课 1.导入:出示句子: 没有孩子的地方就没有童话。 2.出示课题,齐读课题 3.听写词语 洋溢 允许 训斥 覆盖 围墙 冷酷 拆除 4.说一说 你能从这些词语中选择一个或几个联系课文内容说一句话吗?(出示) 请用“围墙、拆除”这两个词语说一说巨人的花园讲了什么内容? 三、走近巨人,研读“神奇” 1.齐读课题 了解童话特点 (出示图片 巨人 插图)认识巨人。 板书 童话 神奇 想像 夸张 2.过渡:学习这篇课文就要抓住这些特点,让我们和作者一起展开丰富的想像,去 感受童话中神奇的人和事,思考作者告诉我们的道理。这节课我们继续阅读和探究 《巨人的花园》。 3.你能用一个词语来形容巨人的花园吗? 4.出示:读一读 (1)快速浏览课文,找出文中描写花园变化的自然段。 (2)细细品读描写花园花园变化的自然段,画出能让你感受到花园神奇变化的词 (3)交流反馈出示1:(不久 ,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风嗲起雪花。