例:数学区、语言 区、美工区等区域活动便可以结合正在进行的主题活动来设置。 区角游戏创设应遵循怎样的原则呢? 1.自发性原则 (1)以桌子、柜子、隔板等物体将活动室划分为各个游戏区域,幼儿有选择的余地,能够 专注地游戏,减少喧闹及攻击性行为。充分拓展班级游戏空间,并且避免过多地频繁搬动, 占用游戏时间。 (2)用不同质地的铺设物(地毯、地板革、塌塌米)来暗示区域的界限或改变光照明度,即 界定了游戏的范围和特性,可以增加不同区域之间的互动。铺设物还有利于减除噪声。对于 小班儿童来说要准备鞋套,否则幼儿会因为惧怕换鞋(不会系鞋带)而不能自由地游戏。 (3)各区域之间要留有清楚的走动线,引导幼儿的正常游戏,避免正在进行中的游戏被打 扰。 (4)分隔物的高低视幼儿的年龄特点而变换,小班幼儿需要相对开放的空间,分割物不要 太高,使幼儿能随时看到教师,增加心理安全感,也便于教师指导。中班幼儿有了一定的自 控能力,分隔物以幼儿坐下来区域独立成一体,抬起头能够看到教师为宜。大班儿童自我独 立意识较强,分割物最好由幼儿自己选择决定其封闭程度。 2.相容性原则 (1)将性质相似的区域设置在相邻的位置,使幼儿能够产生互动行为。例如:娃娃家与建 构区相邻,便于两区之间的交往。大型建构区与小型建构区安排到一起便于激发更多创意。 (2)考虑幼儿的需要将需要用水、采光的区域放在便于取水、靠近光源的地方。 3.可变性原则 (1)可以将作为分隔物柜子下面装上万向轮,或用屏风、布帘等物来分隔区域,使幼儿能 够弹性地变换和组合游戏区。 (2)充分利用空间,相邻区域共用分隔物,使材料能相互通用。 4.多样性原则提供单独游戏与合作游戏的可持续性材料。 (1)每个区域的材料应有分类架或游戏筐,便于幼儿选取和整理,减少无效游戏时间。 (2)区域分类不要过细,使幼儿失去选择的余地。例如:手工制作区不要分为纸工区、泥 工区、绳编区,可将三类材料摆放到一个区“手工制作区” ,幼儿可以调动已有的知识经验 综合运用材料创作。 5.转换性原则 (1)区域的空间分隔是动态的,经常变换区域的位置,引起幼儿的新异刺激,激发幼儿的 游戏愿望。 (2)教室的桌子最好是两人共用的长方型,便于幼儿搬动组合。架子、隔板、地面铺设物 也尽可能移动,使幼儿能够移动和转换。 (3)阳台不要全封闭,使幼儿能够透过栅栏向下看到户外的事物,一目了然,转换幼儿的 观点和视角也便于室内外游戏的有机结合。 (4)室内装一面大镜子,增强幼儿对身体的感觉和拓展视觉空间。 6.互动性原则 (1)鼓励幼儿参与环境设置,改变区域环境以实现自己的计划。 (2)游戏初期视空间大小规定区域人数,随着幼儿游戏水平的提高,逐步放宽限制,由幼 儿自行决定人数。 (3)室内外游戏有机结合,将室内游戏转移至室外,室内外之间自由移动,充分利用空间, 使儿童游戏水平能够迅速提高。 (4)实践表明:围坐的方式更便于儿童之间的互动。操作台面不要靠墙,应能够便于幼儿 围坐,欣赏同伴作品,相互交流经验。 BUT 问题来了! 儿园区角活动作为一种自主、 开放、 个性化的教学形式正在被各级各类幼儿园广泛接受并付 诸实践。 但农村幼儿园由于受到办园经费少、活动场地少、专业教师少、班额大等因素的 限制,开展区角活动还十分艰难。面对这“三少一大”的现实状况,该如何克服困难创建活 动区角, 为幼儿的学习与发展创造条件呢?笔者认为, 农村幼儿园创建活动区角应以人为本, 因地制宜,并把握好几个关键原则。 突出适宜性和操作性 爱因斯坦曾说过: “兴趣是最好的老师” 。教师在设置活动区角时,要充分考虑幼儿的兴趣和 爱好, 从幼儿的认知水平和年龄特点出发, 从农村幼儿的实际出发, 否则, 花费了大量人力、 物力、 财力所换来的很可能只是一个摆设。 笔者曾看见有的幼儿园花了不少钱买 “茶吧” “邮 局”等仿真小屋及道具,看起来很高端、很漂亮,但农村孩子因为不熟悉“茶吧” ,根本不 感兴趣,或是进去了也不知道如何活动;把“邮局”设置在小班,但因为小班孩子角色扮演 的能力较弱,不会玩“邮局”的游戏,也不愿进去活动。这类区角既不适宜孩子的实际和需 求,又造成了不必要的浪费。 在农村幼儿园的区角活动中, 教师要善于利用农村得天独厚的自然资源和自然环境, 根据幼 儿的认知特点,结合季节的变换等,通过与幼儿探讨来设置孩子喜欢的区角。在春天,可以 带领幼儿去幼儿园附近寻找他们喜欢的花、草、植物等做成简单的盆栽,形成“自然角” , 幼儿可以通过养殖、 观察盆栽的生长情况学习植物生长的知识; 在秋天, 可以开设 “探究角” , 通过让幼儿收集果实、落叶等,增强他们对周围环境、时间流逝的认识,通过分析讨论、查 询资料和请求帮助等途径来了解果实成熟、树叶落地的原因,以此激发幼儿的探究能力。此 外,教师在投放材料时要考虑安全性、环保性和操作性,让幼儿通过亲手操作材料,亲身体 验活动去发现问题、解决问题,从而获得知识和经验。