学科教学与德育有效融合的体会
中学各学科教学都有与思想教育(德育)有效融合起来内容,教师在上课过程中把学科教学目标、内容与德育目标、内容加以整合,达到教学与德育互动的效果,既达到教育知识的目的,又达到思想教育的作用。下面以语文科为例谈谈语文教学与思想教育(德育)是如何有效融合起来,浅谈个人的几点体会。
一、 引导学生从英雄的事迹受到熏陶感染
在语文教学过程中,语文的思想内容要和语言文字结合在一起,使学生在理解中形成感受,使语文思想教育发挥熏陶感染,潜移默化的作用。如《我的战友邱少云》这一篇记叙文,教学时先引
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上引发情感,最后上升到理性认识,形成正确的思想观点,培养高尚的情操,使语言教学与思想教育(德育)结合起来。
二、 图文结合进行思想教育(德育)
在教看图学文时,充分发挥教材中的插图和彩图的作用,通过图与文的结合达到思想教育的目的,如在教看图写文《桂林山水》时,引导学生仔细观察图画,结合课文中对桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的描写,体会作者的写作目的,直接领略到祖国大好河山的壮丽,景色迷人,接着以“我国山河秀丽,我们学生是祖国未来的建设者和接班人,现在我们应怎么做?”为题,组织学生讨论,从而培养学生热爱祖国的思想感情,树立为振兴中华而努力学习的正确学习目的。
三、 充分发挥教材的教育作用
中学语文教材思想内容丰富,具有明确的社会主义方向性,我依据教材的思想内容,联系学生的实际,深入专研,区分主次,引导学生既全面理解课文的思想内容,开拓思路,又能掌握重点,获得某方面的深刻感受。例如《落花生》,主要教育学生要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。这是思想教育的重点,另一方面还要引导学生学习花生没有桃子、石榴、苹果那样好看的外表,而却很有用。后者虽不是重点,但是能使学生加深对课文的理解,更好地掌握重点,受到更深刻的感染。教这类课文时,我还联系学生思想实际,是课文所抒发的思想感情和阐明的思想观点能为学生所接受。例如个别学生学习不认真,在学校表现不好。在家里是个“小皇帝”、“小太阳”,要吃好的,穿好的,“衣来伸手,饭来张口。”把这些现实的事让学生们讨论,辨别是非从而明确做人的道理。在阅读教学中,联系学生的思想实际