[幼儿园加减法教案]幼儿园加减法怎么教 让幼儿通过学习能根据画面内容,列出相应的加法算式。培养幼儿乐意探索数学活动, 以及认真观察的能力。以下是小编精心整理的幼儿园加减法教案的相关资料,希望对你有帮 助! 幼儿园加减法教案篇一 看图列加法算式 【活动目标】 1、学习看图描述情节,数量关系及得数,初步掌握应用。 2、通过学习能根据画面内容,列出相应的加法算式。 3、培养幼儿乐意探索数学活动,以及认真观察的能力。 【活动准备】 1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。 2、加法题卡,苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。 3、48 张看图列算式卷子 4、Flash 课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。 【活动过程】 一、儿歌律动《智慧树去郊游》 二、复习 去郊游,家小院图片都看到了什么?考一考小朋友们。 10+20= 12+7= 14+5= 12+23= 9+9=…… 三、新课 例题一:课件小鸭子图片 我们去郊游,看一看我们来到了哪里,认真观察图片你看 到了什么?说说鸭子在干什么? 师:池塘里有几只鸭子? 师:池塘边有几只鸭子? 现在根据这幅图片谁能告诉老师,池塘里和塘边一共有多少只鸭子? 师:请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有 11 只鸭子? 生:点数的方法,池塘里和池塘边一共有 11 只鸭子。 生:列算式的方法 9+2=11 2+9=11 师:请小朋友们用你们的火眼金睛观察一下这两道加法算式,说说你发现它们都有什么 共同点? 师小结:两个加数调换位置,和不变。 例题二:出示课件小兔图片 我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?小朋友看到了什么?兔妈妈在干什么? 这时候兔宝宝也来采蘑菇。 师:兔妈妈采多少个蘑菇? 师:兔宝宝采多少个蘑菇? 现在根据这幅图片谁能告诉老师,兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇? 生:列算式的方法 15+4=19 4+15=19 例题三:出示课件小狗的图片 我们继续往前走,小朋友看一看我们来到了哪里?,你们看到了什么?。 师:穿粉色衣服的小狗跳了多少下? 师:穿蓝色衣服的小狗跳了多少下? 现在根据这幅图片谁能告诉老师,两只小狗一共跳了多少下? 生:列算式的方法 9+8=17 8+9=17 复习巩固:看图直接列出加法算式 分别出示课件图片绿苹果 10 个,红苹果 8 个,蓝星星 8 颗,紫
幼儿园教加减法教案 【篇一:幼儿园大班数学教案:学习 6 的加减】 幼儿园大班数学教案:学习 6 的加减 活动目标: 1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。 2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。 3.引导幼儿学习 6 的第三、四组加减,掌握算式:1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6 活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。 学具:每人一个数字卡片 活动过程: 一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。 师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物, 这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋 友不要担心,只要你们大胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到大奖, 你们有信心吗? 二、展开: 1.组织幼儿进行游戏,复习 6 的第一、二组加减。 师:你们听,老师朗诵儿歌了新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮, 快快乐乐放鞭炮。哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看, 上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够 洪亮完整的念出算式和得数,就会听到嘭啪!响炮的声音,假如念 错了,就会听到嘶 哑炮。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前 面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。 引导观察问:这些都是与几有关的算式?小结:对,刚才游戏中的 算式是 6 的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学 习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题, 你知道8的加减算式是怎样得来的吗? 2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确 加减算式中的交换率和逆运算。 师: 请看这里,6 1+5=6、 5+1=61 5 6-1=5、 6-5=1 这是小朋友学过的 6 的一组成式,我们一起来读一下:6 能分成 1 和5,1 和5和起来是 6。引导幼儿说出:1 和5是局部数,6 是总数, 两个局部数合起来是总数,合起来就是加的意思,因为 1 和5合起 来是 6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位 置得数不变的规律,我们又推出了 5+1=6,这就是加法算式的由 来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中, 6 是一个比较大总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等 于另
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如何教幼儿二十以内的加减法 第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是: 1、 能熟练地从“1”开始往下数. 2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12 开始数. 3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12 开始倒数. 数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我 们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始 数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从 9—10、19—20、29—30 这种整数上跳数. 第二步:让孩子熟练地掌握数之间的前后关系: 例如:5 的前面是几?后面是几?8 的前面是几?后面是几?从5往前数,往 后数,从11 往前数,往后数. 第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系:例如:7 与8哪个大?12 与4哪个大? 第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-” 的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子:念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数. 第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是 几,十位是几? 例如:15,个位是 5,十位是 1. 第六步教孩子进行计算: 1、数手指加减法: 加法例如:15+2= 我们告诉孩子:把大的数 15 放在心里,把小的数 2 用 手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“+”号,就是从 15 后面的数开始 点手指,15 后面是 16,点两个手指就是 16、17,那么就 15+2=17. 减法例如:15-2= 我们告诉孩子:把大的数 15 放心里,把小的数 2 用手 指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“-”号,就是从 15 的前面数开始倒 数,15 前面是 14,倒数 2 个手指就是 13,那么 15-2=13. 加法例如:15+2= 我们告诉孩子:个位与个位相加就是 5+2=7,十位与 十位相加就是 1,那么 15+2=17 减法例如:15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是 5-2=3,十位与十位 相减 1-0=1,那么 15-2=13. 这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式, 因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法” 虽难学些,但能适用于
幼儿园加减法教案 活动要求: 1.熟练运用 10 以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。 2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备: 1. 10 以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的 电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。 2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程: 一、导人部分:复习 10 以内的加减法。 师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方 式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个 破译电话号码的游戏。 (一)看式题破译电话号码。 老师出示由 8 道加减法式题组成的号码卡,如3+3,7-4,8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习 10 以内的加减法。 活动中: 老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位 号码?最后一位是几? 师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么 破译的? 幼:是用加减运算的方法破译的。 师:你们知道这是谁的电话吗? 幼:幼儿园。 师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起 告诉我’幼儿园的电话号码是几? (二)心算破译电话号码。 1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在 心里’等一会儿我们大家一起说。 2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话 密码破译出来。 二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。 (一)根据式题计算答案。 1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有 10 个电话密码’用 小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快 又准确。 2.各组交换检查。 3.请每一组派一名代表报对方的得分数。 (二)尝试根据答案编式题。 师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用 10 以内的数 为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你 们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊 的(如110、119、120)o 这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应 多个式题-如可以将“1 19 竹编 成一组密码:4 - 3,7 - 6,2+7.厨样还 可以编成:7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。 1.幼儿
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怎么教孩子 10 以内的加减法 从幼儿数学教学的顺序来看,父母们普遍采取的方法是,先教孩子学数数,会数到 100 了之 后,再教 5 以内的加减法,然后是 10 以内的、20 以内的,最后是 100 以内的。这种已为人 们习惯地接受下来的数学教学顺序其实并不科学。 从幼儿数学教学的实践来看, 比较科学的 教学步骤应当按照以下顺序进行: 1、学数数。 学计算之前先学数数,这谁都知道,但是利用多种数数形式来为计算打基础,却被相当 多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读 1~100 之后就认为孩子已学会了数数,而可以教 计算了,但实际上孩子并没有真正建立数的概念,也没有真正掌握计数的技巧。 数数的内容其实很多,除了要建立数的一对一的概念以外,还要包括多种数数的技能, 主要形式有: ①N 加1,即按递增 1 的顺序正着数,这是学 N 加1计算的基础; ②N 减1,即按递减 1 的顺序倒着数,这是学 N 减1计算的基础; ③数单数,建立奇数概念; ④数双数,建立偶数概念; ⑤逢10 数,建立进位概念; ⑥逢5数,将5作为一个基本单元,这是一个很重要的数数技能,因为在提高数数和计 算技能方面,5 的重要性仅次于 10。 2、计算 N 加1,凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增 1 个的幼儿,都能轻而 易举地学会计算 N 加1,包括 10 加1、20 加1、99 加1乃至 100 加1。 3、计算 N 减1,凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减 1 个的幼儿都能学会计算 N 减1的题,包括 11 减1,21 减1、100 减1乃至 101 减1。 4、整10 相加或相减,如10 加10、20 加10、……90 加10,凡是会逢 10 数数并理解 其含义是依次递增或递减 10 个的幼儿都能很容易地学会。 5、整5相加或相减,如0加5、5 加5、10 加5乃至 95 加5,凡是会逢 5 数数并理解 其含义是递增或递减 5 个的幼儿,掌握起来并不难。 6、计算 10 加N,包括 10 加1、10 加2……10 加9,幼儿一旦理解 10 加几就等于十几, 不仅能快速运算 10 加N,还能推广至 20 加N、30 加N乃至 90 加N。 7、两个相同数相加,包括 1 加1、2 加2……
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如何教小孩学两位数的加法 幼儿园的学习进度, 其实在中班第一学期就开始教小朋友简单的加法了, 可我一直不 为所动,想让小孩多玩玩。中班的下学期也过去了一大半了,他妈老是催我教他点东西,不 要成天疯了。哈哈,看来妻命难违啊,大概是四月份吧,我记得应该是我从澳大利亚学习考 察回来以后的事(我于今年 3 月9日-26 日公派澳洲学习) ,我着手教小孩的加法(当时小 孩在加法方面的知识可以说是为零) ,可能是跟我强调学习应该掌握方法和规律的指导思想 有关吧,我在教小孩加法前,我就仔细考虑了怎么教他,既简单,小孩又容易接受,传统的 方法是掰手指头、数小棍子,还有就是借助小算盘珠,等等。我考虑到这些方法毕竟都是借 助实物,加的数字肯定有限,10 以内的加法是可以应付的,那么怎么才能在借助实物的条 件下,扩大加法的数字而又能小孩容易接受呢?经过琢磨,得出了方法如下:比如 4+8=?, 我问他,4 和8谁大啊,当然他知道,8 大。那我再继续问他,8 后面是几?他回答是 9。这 是我要他做的事是,9 后面再数 4 个数,得出的答案就是 4+8 的答案。第一个晚上,这样简 单的二个数字的加法题再给他做几个, 引导帮助他把题目做对, 但这时还是不能给他总结方 法。第二个晚上,先还是按照先一天的方法,帮助他做几道题,然后给他总结方法,掌握二 点:一是首先找出二个数字中那个大的数字,并明白大的数字后面那个数字是几;二是从大 的数字后面那个数字开始数,那小的数字是几,就数几个,得出的最后数字就是答案了。 这个方法, 讲起来似乎有点复杂, 但是在教学的过程中其实很简单。 我小孩就用了二个晚上, 每个晚上不超过一个半个小时的。接下来,我用了一个星期的时间来巩固学习效果,现在 100 以内的数字让他来加加,他基本上能算出来,当然,有一点就是,被加的那个数字不能 大于 10。 总结这个方法: 1、小孩的基础。要会数数,100 以内;区分数字的大小。 (不过中班的孩子,这点基础应该 是有的) 2、方法:第一步是找出二个数字中的那个大的;第二步是从大的数字的后面那个数字开始 数,被加的小数字是几,就数几个,数到最后就是二个数相加的答案。 需要注意的是,每次给小孩做题,最好不要用纸,也就是不要把题目写在纸上,这样可以锻 炼小孩的记忆力和心算能力; 还有, 时间不要太长, 不超过半个小时最好。 我现在
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想请教如何教大班的孩子 20 以内进位加减法的方法: 如6+7= 4+8= 5+8= 。 。 。 。 。 。 。 刚看到一个方法: 逆差法口诀:少一得九;少二得八;少三得七;少四得六;少五得五; 少六得四;少七得三;少八得二;少九得一。 当被减数小于减数时,例如:14-5 被减数个位的 4,不够减数个位的 5 减,还差 1,这个差成为逆差。 例如:14-5=9,利用逆差口诀少一得九得出答案是九。 15-7,按口诀少二得八,得处答案是八,依次类推。 同样还可以进行多位运算: 例如:12221-6543 列式 12221 - 6543 位数 个位 十位 逆差 2 3 口诀 少二得八 少三得 七(2 被借去 1 位,记为 1) —————— 六 (同上) 百位 4 少四得 5678 五 (同上) 即答案为:5678. 千位 5 少五的 我个人认为是珠算的补数关系,例如 15-8,5 不够减 8,逆行运算用 8 减5得3. 3 的补数是 7.答案是 7.口诀:少三得七。 我的孩子用着还行。比书上的连减或又加又减强。 重新拾起了蒙氏数学,里面的方法也不错。 这些计算方法够牛的,记得以前也背过,不知道以后孩子长大能掌握 不呢,哈哈,跟大家一起分享下,大家会这样教孩子计算么 1.十几乘十几: 口诀:头乘头,尾加尾,尾乘尾。 例:12×14=? 解: 1×1=1 2+4=6 2×4=8 12×14=168 注:个位相乘,不够两位数要用 0 占位。 2.头相同,尾互补(尾相加等于 10): 口诀:一个头加1后,头乘头,尾乘尾。 例:23×27=? 解:2+1=3 2×3=6 3×7=21 23×27=621 注:个位相乘,不够两位数要用 0 占位。 3.第一个乘数互补,另一个乘数数字相同: 口诀:一个头加1后,头乘头,尾乘尾。 例:37×44=? 解:3+1=4 4×4=16 7×4=28 37×44=1628 注:个位相乘,不够两位数要用 0 占位。 4.几十一乘几十一: 口诀:头乘头,头加头,尾乘尾。 例:21×41=? 解:2×4=8 2+4=6 1×1=1 21×41=861 5.11 乘任意数: 口诀:首尾不动下落,中间之和下拉。 例:11×23125=? 解:2+3=5 3+1=4 1+2=3 2+5=7 2 和5分
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