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什么是教学[1]
教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。在我国,教学是以知识的授受为基础的,通过教学,学生在教师的有计划、有步骤地积极引导下,主动地掌握系统的科学文化知识和技能,发展智力、体力,陶冶品德、美感,形成全面发展的个性。所以,教学是学校实现教育目的的基本途径。
教学与教育、智育、上课的区别与联系
①教学与教育。教学与教育这两个概念的关系,是一种部分与整体的关系。教育包括教学,教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外,学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。
②教学与智育。教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育,即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力,主要是通过教学进行的。但不能把两者等同,一方面,教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径;另一方面智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍教学作用的全面发挥。
③教学与上课。上课是实施教学的一种方式。就当前我国的情况来看,班级上课是教学的基本组织形式。教学工作以上课为中心环节。
教学的主要作用与任务[1]
教学在学校工作中居于十分重要的地位。学校要卓有成效地实现培养目标、造就合格人才,就必须以教学为主,并围绕教学这个中心安排其他工作,建立学校的正常秩序。因为教学是实现教育目的的基本途径。
(1)教学的主要作用
教学对社会和个人的发展,起着重要的作用,具体表现在以下几个方面:
①教学对社会发展的作用。人类社会之所以能够从生产力水平极其低下的原始社会发展到具有高度文明的今天,是与人类知识的世代累积、代代相传和不断发展密不可分的。后人正是在继承前人的基础上,不断地创新、发展所掌握的知识,才会推动社会不断向前发展。而教学在这一延续和发展的过程中起着至关重要的作用。正是通过教学活动,前人所掌握的知识技能,才能有效地、系统地传递给下一代。
②教学对个体发展的作用。教学最具体、最直接的作用是促进个体的全面发展,教学对社会发展的作用是通过其对个人发展的影响来实现的。通过教学,能较简捷有效地将人类积累的科学文化知识转化为学生个体的精神财富,有力地促进他们的身心发展,使青少年的发展能在较短的时间内达到人类发展的一般水平。由此可见,教学在整个教育体系中