会10 以内口头数数,但不能做 到口手一致。 认识很大程度依赖于行动 岁儿童的认识活动基本上是在行动过程中进行的,并且易受外部事物及自己情绪的影响,无意性占优势。他们的 注意很不稳定,易受外部环境的干扰。由于有意注意水平低 下,儿童观察的目的性较差,缺乏顺序性和细致性,不会有 意识地识记某些事物,只有那些形象鲜明、具体生动、能引 起强烈情绪的事物才易记住。 岁儿童的思维大多由行动引起,一般先做后想,或者边做边想,不会思考好以后再做。他们的认识具体,只能根 据外部特征来认识与区别事物,思维缺乏可逆性与相对性,因此不能理解反话。 岁儿童爱摻仿的特点非常突出,摻仿是这一时期儿童的主要学习方式,他们通过摻仿掌握别人的经验,习得良好 的行为习惯。如:喜欢摻仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作 等.还喜欢学问伴的样。游戏时喜欢与问伴担任同样的角色, 因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭,对此.他们感 到很满足,并未感到不合理。 能用简单语言表达自己的感觉与需要 岁是儿童语音发展的飞跃期,他们基本掌握本地区语言的全部语音,但在实际说话时发音还不够准确。同时他们 的词汇虽增加也很快,尤其是实词增长更为迅速。