利用交互式白板,创设情景。将与本课内容有密切关系的故事呈现给学生。 钢轨的故事: 1825 年,英国铺设了第一条铁路,钢轨是一根连一根的焊接在一起的。 结果, 到了炎热的夏天,钢轨就变得七歪八扭,左右弯曲,有些地方甚至还向上拱了起来;而 到了寒冷的冬天,钢轨竟断裂成几段。 是啊液体、气体都有热胀冷缩现象,钢轨是不是也具有热胀冷缩的特点呢?金属热胀冷缩吗?今天我们就来研究这个问题:白板呈现今天要学的课题(加 强学生的记忆板书课题) 观察铁球的热胀冷缩。交互式白板展示铁球加热不能通过铁环的图片,可能的话可以将操作视频放给学生观 老师给各小组准备了物体热胀冷缩实验材料盒,让学生认识实验盒中几种材料的名称和其用途。你能用这些材料设计一个实验来研究金属的有没有热胀冷缩的特点? 老师给大家提了几点要求:友情提醒:1、分工合作、注意安全,正确使用酒精灯。 2、加热后的铜球很烫,严禁用手触摸,以免烫伤皮肤。 3、保持桌面清洁并请及时填写好实验记录单。 记录单如下: 实验过程现象:铁球能否通过铁环 结论 加热前 加热后 遇冷后 各小组可以开始做实验,请注意仔细观察。有时间的小组可以重复做一次。(教师巡视指导) 下面请同学汇报一下自己小组的实验现象和得出的结论。(展示记录单)其他小组对他们的结论意见吗? 研究完了铁球的热胀冷缩现象,我们再来看看其它金属是否也有热胀冷缩的特点。教师利用交互式白板将教材中的图片展示出来,引导学生讨论实验的方法。 请各小组来向大家介绍一下你们的实验方法。