用人话来解释:
这个派别的大师们认为,学习就是建立“条件反射/习惯”的过程。什么是条件反射呢,就是你看到吃的就流口水。那怎样才能建立“条件反射/习惯”呢?需要通过反复练习和强化。习惯一旦形成,只要遇到类似的刺激情境,习惯就会自动地完成。

2 桑代克的猫

说到桑代克,一定要提起他的猫咪,因为他设计了一个著名的实验——【饿猫开迷箱】(感觉好有难度啊哈哈)。
这个实验是酱紫的:
一只饿猫被关在他专门设计的实验迷箱中,箱门关紧。然后,在箱子附近放一条新鲜的肥鱼。亮点来了,箱里面有一个开门的按钮,只要碰到这个按钮,门就会打开。
实验刚开始,这只猫怎么都走不出箱子,饿疯了,就在箱子里乱碰乱撞(这是自残的节奏么)。
突然,猫偶然地碰到了那个开关,门!开!了!猫咪得救了,逃出箱子,吃到了鱼。
后面的故事就是,猫经过多次尝试错误,学会了碰按钮开箱门的这个行为。
这个故事告诉我们:
猫是有灵性的,请不要虐待他,不然小心它通过【试误学习】学会了某些技能来报复你。
正经地说,就是:
桑代克通过实验得出结论:学习是情境与反应之间的联结,这种联结是通过【尝试错误】的过程而【自动形成】的,他将之称为【尝试—错误】,不需要以观念作中介。这就是桑代克的【试误学习理论】。

3 桑代克的【学习观】

桑代克认为,学习遵循三条重要的学习规律:效果律、练习律和准备律。
(1)效果律。导致满意后果的行为会被加强,带来烦恼的行为则被减弱甚至淘汰。
例如,宝宝乖,奖励糖,他更乖。
(2)练习律。练习的应用会增强联结的力量,不练习则导致联结的减弱甚至淘汰。
例如,熟能生巧。
(3)准备律。学习者有准备而进行活动就感到满意,又准备而不活动或无准备而强制活动则会烦恼。
例如,桑代克的猫要做上面那个实验,就必须得先饿几天。启示教师要学会创设教学情境。

4 我们来辩证、辩证

桑代克的学习观到底有啥优点,有啥不足,我们来辩证辩证。
首先,需要肯定的是,他的理论确实指导了大量的教育教学实践。例如,效果律指导我们要用一些具体的奖励,练习律指导我们要进行重复练习。
其次,我们需要反思的是,桑代克认为“人和动物的基本学习方式一致,都是通过试误学习,只是复杂程度不同”。这绝对是延续了达尔文生物进化的思想,大大地抹杀了【人的主观能动性】,确有不妥。
参考文献:
[1] 莫雷.教育心理学[M].北京:教育科学出版社,2007:33-34.
[2] 爬爬,等.心理学考研重难点手册:基础备考(第七版)[M].北京:世界图书出版公司,2015:256-257.