语文 的工具性决定了语文教学的实践性。语文的实践应该指学生主动参加识字、写字 阅读、写作、口语交际等实践活动,从而生成知识体系,这样自然就“不宜刻意 追求语文知识的系统和完整”。而语文课作为“母语教学”在中等职业学校,学生 动手操作机会多,老师应抓住这个切入点,在各种形式的语文实践中全面提高学 生的语文素养。 2.2 建构中职生的语文素养的新的生长点。按照建构主义理论,教学是“应 当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长者,引导学习者从原有的知识经验 中,生长新的知识经验。”[4]