一、教学设计
教学目标
1、情感、态度、价值观:理想是指明灯,没有理想,就没有坚定的方向;正确甚至崇高的理想,是非常重要而有意义的,每个人都要确立自己的人生理想。
2、能力:培养理论联系实际,辩证思维能力。
3、知识:明确理想对于个人的重要性,知识理想也是可以调整和改变的。
教学重点:什么是理想;理想的变化
教学难点:理想与幻想、空想的区别;理想实现的条件
教学方法:案例教学;体验教学;多媒体教学;讨论学习法。
教学过程:
(一)导入新课
1、美文欣赏(课件展示),激发兴趣
2、教师用导语引入新课
(二)讲授新课
1、什么是理想
名言感悟:请同学举手回答所知道的关于理想的名言名句,说出来和大家分享。
学生回答(略)
实例感悟:(多媒体展示材料——袁隆平的“梦”)
“泥腿子”科学家袁隆平的超级水稻梦——我梦见我种的水稻长得比高粱还长,比扫帚还长,子粒比花生还大,很高兴,我就在稻穗下乘凉,这是我的一个梦,现实还差得远……
你从袁隆平的“梦”中,得到什么启示
学生回答后教师归纳,从而明确什么是理想。
畅谈个人理想:①互相交流并把它写下来
②教师现场采访学生的理想(请学生回答自己的理想)
2、理想是变化的
教材分析:①让学生阅读教材“阅读空间”——《我的理想》
②分析认识理想是变化的以及为什么会变化
能力拓展:①多媒体展示鲁迅三易其志的材料
②学生讨论:鲁迅三易其志的经历说明了什么?
3、理想对人生的重要影响
案例分析:①多媒体出示材料(分别是关于达尔文和周恩来的事迹)
②讨论:从上面的故事中你得出了哪些结论?
畅所欲言:观点一:理想很重要,没有理想的人生不可想象。
观点二:有没有理想无所谓,没有理想的人生照样活得精彩。
你赞成哪种观点,说说你的理由。
反面示例:①要求学生阅读教材中关于马加爵的材料
②讨论回答:看了这段文字后,你有何感想?
正面引导:提问我们应该树立怎样的理想?(讨论回答)
4、理想和幻想、空想是有区别的
课件展示材料——理想、幻想、空想的对话
讨论问题:从上面的故事中,你怎样帮助“理想”摆脱困境?
学生回答后教师讲解明确。
(三)诗歌欣赏
《理想》〈多媒体展示〉