“教- 学- 评一致性” : 意义与含义①崔允漷(华东师范大学课程与教学研究所, 上海 200062)夏雪梅(上海教育科学研究院, 上海 200032)课程视域的专业化诉求导致对“教- 学- 评一致性” 的关注, 评价领域的范式转型使得“教- 学- 评一致性” 的实现成为可能。 “教- 学- 评一致性” 的前提和灵魂是清晰的目标, “教- 学- 评一致性” 指向有效教学, 其实现与否有赖于教师的课程素养与评价素养。