培养学生的良好习惯应常抓不懈,才能提高教学质量,完成教学任务。用爱心孕育后进生成长— —转化后进生的实践研究报告(二)肖明建 1 向德琴 21. 636350 万源市中小学教研室 四川 达州 2. 636350 万源市太平镇第二小学校 四川 达州后进生成绩差、习惯差、缺点多。形成的原因是多方面的,他们让老师操心、同学烦心。新课程改革要求我们:促进每个学生发展,促进学生终身可持续发展。作为教师,应主动热情地与他们交心谈心,做真正的朋友,认真分析,找准病根,对症下药,因势利导转化后进生,从而全面提高教育教学质量。在此,我们将十多年来转化后进生的实践研究总结出来,与同仁分享。一、用“甜心”营造良好的班级氛围良好的班风影响着每个学生的心理,规范着每个学生的行为。正确的舆论导向对班级每个学生都有约束、熏陶、激励作用。一是要努力营造一个民主平等的班级氛围。平时多与他们谈心交心,关心学生,不偏袒优生,不歧视后进生,这是老师工作中最基本的原则。老师在管理过程中要心平气和地说服,耐心细致地引导,扮演好朋友、师傅、父母等多重角色,努力走进他们的生活。向留守儿童捐款、捐衣、捐物等,外出学习回校给学生买糖果或书籍。二是在班级内要注意培养正确的舆论导向,善于引导学生对班级生活中一些现象进行评议。注重学生的日常行为规范,抓典型、树榜样,多表彰、多激励。利用朝会、班会讨论时弊,明辨是非。培养他们自觉遵守纪律、努力学习、积极向上的好习惯,通过比、学、赶、帮、超等活动形成正确的舆论导向和良好的班风。二、用“偏心”放大后进生的闪光点现在的学生大多是独生子女,被溺爱、娇宠、顺应惯了,自以为是、自我中心,抗挫折能力差。进入班集体后不适应竞争,一些学生落后成为后进生。作为教师首先要善于捕捉后进生身上的积极因素,挖掘后进生的闪光点。通过对后进生细心的观察、融洽的谈心、和谐的交流,了解学生的心理、兴趣、需求,全面深入了解他们的优点和缺点,挖掘他们可以拿得上台面的优点和特长,充分肯定,大力表扬,提出期望。例如,有些后进生,纪律涣散,成绩不行,但有文体特长,有号召力,老师要善于“招安”:结合他们的特点,充分发挥他们的特长,激发他们的上进心,从而把他们收编到“优秀队伍”中。在实际教学中,教师要因人而异,正确选择突破口,给他们创造机会,让他们表现自己,感受成功,克服自卑,从而激发他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,树