大家都知道家庭是一个人受教育的起点,是孩子接受教育的第一所学校。父母是孩子的第一任老师,家庭教育是一切教育的基础,直接影响着还自动成长。但是随着我国城镇化建设进程的加快,大批的农民进城务工,农村留守儿童的教育成了农村小学教育不容忽视的问题。留守儿童因为父母双方或一方流动到其他地区,自己留在原籍并因此不能和父母生活在一起。他们是典型的弱势群体,由于亲情和家庭教育的双重缺失,造成了他们在学习和心理方面存在种种问题。由于留守儿童特殊的生活和教育环境,由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益突出。学生是发展中的人,农村留守儿童占学生的多数,我们教师应该尽可能地关注留守儿童这一特殊群体,因材施教,促使他们能健康成长!
一、农村留守儿童存在的教育问题
1、学习状况一般甚至很差。由于留守儿童在留守期间一般是和祖父母、外祖父母或其他亲友生活在一起的,监护人文化水平低,没有能力辅导孩子的学习,重养轻教,致使孩子的学习得不到有效的督促和引导,大多数留守儿童在学习上自觉性差,纪律不强,没有良好的学习习惯,被动地学习,学习成绩较差。
2、心理封闭和情感世界问题。留守儿童由于在情感上缺少家庭教育,容易产生心理障碍。长期与父母分离,失去了父爱母爱,遇到困难不能从父母那里找到感情的支持,在学习、生活过程中出现一些差错得不到及时的引导、纠正,久而久之,便形成一些明显的心理行为问题。他们很多都缺乏自信,悲观消极。
3、道德行为差。由于缺乏有效监管和教育,留守儿童往往对事物分不清好坏和是非,不能正确地看待问题,容易受社会上反面现象的影响,容易养成一些不良行为。例如:六年级的董阳阳,父亲外出打工,母亲在镇上开了一小店很少回家,他不但自己没人管,天天还必须接送自己的弟弟上下学。这个孩子出现了两次盗窃邻居钱财的行为,数目之大。并且平时打骂低年级的同学。但是我看到她对他弟弟很好,每次姐弟弟时给弟弟买东西吃而他却不吃,也很关心弟弟。我觉得这孩子本质不坏,主要是缺少家庭教育!
二、农村留守儿童心理问题产生的原因
1、缺乏家庭教育,是导致留守儿童产生心理问题的直接原因。
很多留守儿童都是有祖父母、外祖父母看管,隔代监管和隔代教育使留守儿童不同程度地产生心理问题,对他们的身心发展有很大的负面影响。负责照管孩子的农村老人不仅年迈而且绝大多数文化素质较低,难以从体力和智力上教育他们,大多数留守儿童任性、自私、冷漠,逆反心理重,以自我为中心,没有上进心。
2、学校的不当评价、教师的不当教育,是导致留守儿童产生心理问题的重要原因。
(1)学校的“分数”评价导致留守儿童心理问题的产生。长期以来的应试教育,学校以分数高低来评价教师和学生的教育评价机制,把学生划分为好学生和坏学生,我们的教师把更多的精力倾注到那些学习成绩好,听话的学生。而对于那些学习基础差,又经常违纪的学生,便是不闻不问,不理不管,而这一部分学生中,大多数是留守儿童。很多农村的小学教师对学习纪律都很差的留守儿童没有给与合理地关心和理解!
(2)教师的不当教育导致留守儿童心理问题的产生。