使用排比手法的古诗有哪些

诗歌是一朵绽放的花,俏丽迷人诗歌是一首悠扬的乐曲,朗朗上口诗歌是一个流传久远的故事,源远流长诗歌是一幅浓墨重彩的水墨画,引人入胜诗歌是一方清秀宜人的山水,醉人心扉诗歌是一汪清灵灵的眼波,深情美好诗歌是一坛上好的酒,醇香动人逗号后的可以忽略- -。

排比句修辞手法句子

1、桂林的山真奇啊,像老人,像巨象,像骆驼,奇峰罗列,形态万千。
(排比)2、天上的云像峰峦,像河流,像雄狮,像奔马.....( 排比)3、夜幕四合,周围的群山,像高大的山神,像神秘的古堡,像沮丧的巨人,像一条连绵不断的地毯。
(排比)4、远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一座七彩小桥,像一朵朵耀眼,绚丽的云. (排比)5、像鹅毛,像芦花,像棉絮的大雪降落下来。
(排比)6、爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(排比)7、漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠,(排比)8、火烧云变化多端,一会儿像狮子,一会儿像小狗,一会儿像骏马。
,(排比)

用排比修辞手法写一首诗

诗歌是一滴清泉,滋润你寂寞的心田;诗歌是一座灯塔,照耀你迷失的方向;诗歌是一点星光,点亮你黑暗的灵魂。

作文:有病真好。

要有比喻,诗句,(歌词),排比的手法,写开头和结尾,优美一点。
有加分,快点
除了神经病,谁愿意生病
尤其是常病的人,比如我。
病中,你看,什么自由都没有。
不用说出门逛街,不用说静卧看书,甚至连吃啥尿啥都由不得你。
吃药打点滴,四肢被束缚。
都说病人脾气暴躁,看啥都不顺眼,那是给逼的。
空气不流通,人不得自由,没病的人也会窝出病来着,对不
于是,病中的你,整个胸腔里装的都是自己的病痛了。
痛苦一经放大镜照看,那还不把人的好脾气给挤扁了
我也是,常生病,不止一次两次,不光打针吃药,而是麻醉开刀动手术,每次僵卧病床的情景不难想见。
化钱受罪,自己的心情总是糟糕透顶,且每次还会用自己的坏心情把身边亲朋好友的天空涂抹得一片灰蒙。
是那天,去年大年三十。
我忘不了它,是因为在那天,来看望我的一个学生说了一句我引为经典的话:“生病真好
”生病还好
当时病房中就有人当面笑他不懂事。
“当然好了,”他看着围聚在我床边的朋友,神情认真地对我说,“生病了,你就有足够的理由赖床,想睡多久就睡多久。
生病了,你的朋友也有借口来同你聚会聊天。
你看你们现在磕瓜子磕得多心安理得,平时敢吗
还有,病了,你还可以说平时不敢说的话,要求别人满足你思之已久的愿望……” 学生还小,也许没有我们成人对于痛苦的诸多体验,说出的话自然也没有我们所谓的深刻。
但细细品味他说的每一句,又何尝不是句句在理
在这物欲横流的社会里,俗里俗气的我们还真难得净心,而生病恰给浮躁的我们提供了一个反思沉淀的机会,可以让我们的思想经过深层的思考后,过滤去其中的杂质,只留下那些对我们以后的人生更为有利的东西。
其实, 生老病死纯属正常,更何况,现在仅是“病”,还不一定“死”呢
病人之所以心情特别糟糕,那是因为他们过多地聚焦于自己的疾病痛苦了。
生病不可避免,的确无奈。
但塞翁失马,焉知祸福
凡事皆具有好坏成败的两面性。
是“痛”还是“快”,全在于我们如何看。
就像让那个光脚哭泣“没有鞋穿”的人去想想没有双脚走路的人一样,就像不小心被刺扎了手的人们还有心情去赏花容闻花香一样,如果“病”中的你能洒脱地跳出那个折磨人的“病”字,我想你脸上的病容肯定会逊减几分。
再如果,你能赋几分童心予自己,说不定你也会由衷地说出一句:“生病真好
” 呵呵…… 去年春天我生病了。
妈妈带我去医院做了全面检查。
医生开了几副汤药,我吃了以后,就好了。
借着生病的机会,我向爸爸妈妈要了好多好吃的,爸爸妈妈都给我买了。
这时我心里想:生病的滋味真是太好了,每天不仅得到爸爸妈妈的关爱,又可以吃好多好多好吃的,想做什么就做什么,不写作业,也不用担心挨骂、挨打。
生病真好。
生病除了打针不好,其它我都非常喜欢。
有时吃的药不仅不苦,而且还是甜的。
有一天,我不想写作业就装病。
我偷偷把体温计放到热水杯里,还没等我拿出来,由于温度过高体温计就爆了。
为了不让爸爸妈妈发现,我偷偷把报废的体温计丢进垃圾桶后,去了。
几,妈妈又买了新的体温计,我一看机会来了:我小心翼翼地把体温计放入热水中,温度刚升到39度多一点,我就把体温计拿了出来,又用毛巾擦干以后放进衣兜里,把电视打开,等爸爸妈妈回来。
一会儿,走廊里传来了妈妈上楼的脚步声。
我一边急忙关电视,一边小声地说:“妈妈,我在这儿呢。
”妈妈习惯性地一进门就喊我的名字。
进屋的妈妈没看到我,也没听到我的声音,就急忙跑进我的卧室。
这时,有“病”的我“哼哼唧唧”地把温度计递给了妈妈。
妈妈一看惊呆了,二话没说,背起我就向医院跑去,这时下班的爸爸也赶来了。
幸好没被医生检查出来,拿了点药,我们就走了,要不然我就完蛋了。
看完“病”,爸爸妈妈带我又去逛商贸,又去游广场。
我一边吃着好吃的,一边玩了个痛快。
不用说,今天的作业又可以不写了。
生病可真好。
儿子自六岁以后,就很少生病了。
偶尔有个咳嗽什么的,我就把SMZ(消炎药)一撇两半,早晚各一粒,两天就没事了。
这个暑假里,儿子生了一次病,说是病,其实也就是扁桃体有点炎症,没什么大不了的,前后不到一星期就彻底好了。
可这一星期给儿子的感觉是生病真好
生病的原因起源于游泳。
对于游泳,我是支持的,游泳是最好的。
可游泳归来,这小子又是冰水,又是冷饮,晚上又对着空调吹,一大早起床嗓子就哑了。
于是上班之前,我给他喂了一粒SMZ。
从小到大,我都是这样对付的,能吃药,坚决不打针,能打小针,坚决不打点滴。
谁知这药今天不灵了,到了下午,仍不见好转。
下午,他打电话给我,嚷着头疼,我想可能是发烧,叫他在床上躺着。
他立马问,那今天的作业就可不做了吧
我同意了。
傍晚,一进家门,就见这小子整个身子摊在沙发上,丈夫说他刚将这小东西从床上抱出来,他是等我回来喂他吃饭呢。
我故作惊讶道,怎么
有这么严重,走不动,连筷子也拿不动
他委屈地说,一楼的亚萍和他一样大,平时都是妈妈喂她吃饭,我生病了,还不应该喂饭
无奈,我端起桌上一碗饭,一口一口地喂起来,就像他小时候一样,先是挖上一勺子,在嘴边吹吹,再用舌尖试试温度,然后送进他的嘴里。
他懒洋洋地吃着,一副很不情愿的样子,但我看得出,其实他吃得很香。
吃好后,我抱着他,哎呀,好沉。
往日,这小子似乎有好动症,一天不知哪来恁多的旺盛精力,不是动动这,就是弄弄那,烦死人,我对他横眉冷对的多,慈眉善目的少,哪天非打即骂。
也难怪正是猫狗都嫌的年纪嘛。
由于消炎药没起作用,这小子一到晚上就烧得厉害,小脸看着蔫下去。
夜里,他哑着嗓子说,妈妈,明天你要跟你的领导请假陪我啊。
第二天我带他到卫生所开了点药。
按医生的吩咐,我定时定量给他喂药。
有时,他不吃,我就一口一声地叫着,乖儿子
乖宝宝
这一喊非常见效,不费事药就吞下去,然后便像猫一样偎到我怀里,瞧着我心疼而焦急的模样。
四五,一日我提前回到家,老远就听见儿子的笑声,他在床上又是蹦又是跳,原来在看动画片,见到我,立刻躺下来。
其实,这时他已经好得差不多了,我明白他想将这局面再维持几天。
因为,这一个星期里,他书没翻一下,字没写一个,想干嘛便干嘛,更重要的是这一个星期里,没骂过他也没打过他,喊的不是宝宝就是乖儿子(平时我喊他臭小子,因为姓王,我还喊他小王八蛋),往日高八度的声调变成了和风细雨,因此这一个星期给他的感觉是生病挺好的。
早春二月,乍寒乍暖,上初三的邻居家的孩子忽视了其父的劝告,患了。
病势很猛,一连几天高烧不退,且胃肠作痛,恶心呕吐,不得不住院治疗。
傍晚,我去探望,只见这个不断哼哼着的孩子吵着要看电视,其父责问他:“你是真病,还是假病
”可他振振有词地说:“看看电视,注意力转移了,痛苦也减轻了。
”其父似觉言之有理,就答应了。
一打开电视机,孩子就像久旱逢甘霖的禾苗,那因发烧而混浊的眼睛发出了兴奋的光,一会儿就沉浸其中了,此时,他脸上痛苦的表情没有了,嘴里也不喊这里疼、那里不舒服了。
我站在旁边不由一笑,比打针吃药还灵;但随即心里又一酸,沉重的作业负担压得他根本没有空闲看电视,只好病中偷闲了。
折腾了几天,体温降下来了,但身体还没有完全恢复,他父亲就硬着心肠让他上学了。
早上,他从家里出来,看到我苦笑着说:“唉,又要上学了。
生病真好
” 听了孩子的话,我的心隐隐作痛,非是孩子呀,着实是负担太重了。
孔子说:“苛政猛于虎。
”沉重的学业负担猛于病啊
首先是每天繁重的课业负担。
天刚蒙蒙亮,孩子就背着沉重的书包上学了,上下午8节课,连轴转。
表面上看,每周有3节体育课,但实际上常被“主科”替代。
至于课外活动课,更是有名无实。
课间有10分钟休息,但老师的拖课又常使这少得可怜的一些时间也丧失殆尽。
中午可以休息一下了吧
不,中午的作业是满满的,连吃饭也是三扒两咽的。
作业不是在自修课上做吗
那是老皇历了,现在的自修课统统用以上课,这样,一些主科每天要上到二至三节课。
你看,从早到晚,学生哪有时间休息,因此,“生病真好”这决不是一句戏言。
大脑就像仓库一样,一天到晚,孩子只管手忙脚乱地去接老师扔过来的一个个知识包,有的接住,有的接不住,仓库里被堆得乱七八糟,尽管还有很多空间没有被利用,但再也放不进什么了,没法,只好把它们丢在仓库外边。
这样的传授知识,效果到底有多大呢
课一多,进度当然快,作业也势必多。
加上现在各种资料多如牛毛,老师信手拈来,随手一勾,作业就布置停当。
一到晚上,每科各个版本的练习册齐刷刷地冒了出来,完成了这本上的再完成那本上的,做完了A卷再做B卷。
如果哪一天晚上在十点半之前完成作业,那是老师难得的高抬贵手了。
在如此沉重的负担下,孩子被压得透不过气来,难怪要说“生病真好”了。
作业如此之多,老师来得及批改吗
来得及评讲吗
没有关系,报报答案就行了。
这样的布置作业,效果又有多大呢
除了繁重的课业负担外,学生还背着沉重的思想负担。
单就考试而言,,每次考试的成绩,老师都要通过短讯(名之曰)的方式告知家长,学生人未到家,家长就已了如指掌。
如考得不如意,则既要挨老师的批评,又要遭家长的责备。
在这种双重压力下,学生的学习、生活多累、多难啊
“生病真好”这是孩子通过比较得出的结论,是悲哀的呼号,也是对一些老师的间接而幽默的讽刺。
建议老师们好好地在备课上下下功夫,讲课精要一些,作业精当一些,批改、评讲精到一些;多腾出一些时间,让学生生动活泼地去学,积极主动地去学。
也建议教育部门的有关领导,多到基层去走一走,或明察,或暗访,发现有悖于的,要及时批评指正,严重的要严肃处理。
如此上下努力,就不会冒出“生病真好”这种不合常理的“怪论”了。

关于感恩母亲的诗歌,最好是有排比手法的,要长一点的

1.欲言又止。
你的发 让我想到乞力马扎罗的雪 坐在屋里,藏起心事 风穿堂而过 一把拉着琴弦的弓 和着无声的音节 你浑浊的眼睛变成词语 把我的慌乱捋顺 我开始卷曲 无限变小 重返温暖的子宫 那些从脚尖到头顶的痛楚 被悄悄拔出 扔进废墟2.《最直白的语言》——献给母亲母亲
—我的笔扯着血脉的相亲在黑夜里温柔而渴望的呼唤—黑色是沉默而深刻的十二点我沉浸于一片安静的回归当所有从你耳鬓飘去的落叶在身后定格成枯黄灰褐的过去一个日子悄然靠近历史和今天将以时间的名义给你至高的荣誉于是在冻草于埂边泛绿打起你秋天篮子的主意的那一天我开始预谋起一张张日历而你啊—我的敬爱的母亲你还不知道你劳动所深深熟悉的五月,还有一个星期天完完全全的属于你——就像小时候当我望着眼前可爱的双煎蛋欢呼时你总是不知道自己的生日是哪一天2该如何为你写首诗把爱镌刻上时间不朽的丰碑我的笔已整整失眠一个春天这之于你是何其的微渺那些飘摇的岁月你伤过春伤过秋天你伤过生活的一年四季于是我的笔保持的舞蹈和思考如同你总想弄明白那一次哭泣是来自害怕病痛或饥饿甚至是我的无理取闹那张布满兹爱的脸啊总想一次次贴近我幼小的心灵也总是被我调皮的双手抓出一条条带血的伤痕3我曾多少次为你咬紧牙关我的灾难的母亲是谁背弃了你少女的渴望你是目不识仃的我的疼痛的母亲就连仅有的几个数字也是我教你看清仿佛你扳着我的手指用自家话教我数起:1234而你总是微笑的表达了最大的宽容和满足因为你已能拨通一趟远方的电话—为你小鸟般长出翅膀忍心你落寞而离去的儿子带来挂念带来乡音带来家乡的甜美的歌谣4我注定不能用成熟的文字去表达别人眼中的深刻—岁月已在你脸上刻下了太多的伤痕我看见你脸上繁忙的皱纹在灯光下奔驰,生活迫使你不得不深邃的眼睛在黑暗中缩小谁能说啊谁能说这不已经结构起全世界最深刻而伟大的一幅版画5今夜我的笔终于触着了春天的水我的血液变绿滋润了干涸的抒情在纸的白色河床上滔滔不绝春天的一切都是大胆和直白的如同我为你写下的这些语言——白的像从你脸上开过的油菜花白的像从你手中落下的钉耙白的像从你眼中闪过草绿花红白的像从你嘴中飘出的山谣白的像山中的月—像你白的像每个早晨你耳听熟悉的公鸡的啼鸣——我高音地呼喊:母亲,你好不好
母亲,祝你节日快乐
我的黎明升起来永远永远于你
6也许今夜我的语言过于直白也许今夜我的抒情只是了却自己的一桩心愿也许任何形式的文字都无法把你赞美母亲就是一首诗你就是一首诗——你诗一样的微笑温暖了我你诗一样的目光滋润了我你诗一样的皱纹触疼了我你诗一样的白发刺伤了我那么明天你充满期待的明天我的振作将为了你的感慨我的幸福就是为了你的悲伤

请用排比的修辞手法将下面的诗句补充完整:我们是跨世纪的新一代,要( ),要( ),要( )

我们是跨世纪的新一代,要像雄鹰搏击长空,要像青松挺立山头,要像蜜蜂辛勤为民,要像朝阳照亮世界。
呵呵

带有排比句手法的词语

海阔凭鱼跃,天高任鸟飞海内存知己,天涯若比邻

用排比的修辞手法写一个表现秋天景象的句子

秋天是一个丰收的季节,累累的硕果压弯了枝头;秋天是一个欢乐的季节,小麦在田野里随风舞蹈;秋天是一个美丽的季节,灿烂的菊花开得漫山遍野。
啊,秋天,你是如此诗情画意