随着年龄 的增长,所学习的知识增多, 所学的知识很容易泛化,把眼前 新学的知识和过去所学的知识混合在一起, 引起混淆。比如 二年级上学期学习的《汉语拼音字母表》,学习困难的学生 很容易与一年级所学的《汉语拼音声母表》混淆,认为音序就 是声母。 记忆能力差。学习困难的学生逻辑思维能力差,尤其是低年级学生,记 忆方式上,机械记忆优于意识记忆, 只会死记硬背,而不会寻找规律进行意 识记忆,而且记忆速 度慢,记忆的品质差,常常不能完整记忆,通常会记了 前面忘 了后面,或者出现丢字漏字现象,往往使记忆的知识连不成串, 想象能力低。学习困难的学生不能将所学知识和表象联系起来,尤其是 一些较抽象的词语,理解起来较困难,比如 说“看图说话”方面,这类学生 主要表现在篇幅短小,语言贫 乏,毫无新意,更别说创意了,有些学生甚至 不知道该如何依 照土话去想象,只会把图中具有的景象象记账一样罗列出 思维水平低下。