第九节 歧义现象分析 @ 学习要点 1.了解汉语歧义格式的基本类型 2.重点是由于句法结构层次、关系不同以及 语义指向、语义关系不同而引起的歧义 3.能够运用语音、词汇、句法等方法对歧义 结构进行分化。 一、什么是歧义现象 例1: 你离开了他就不能活。 你离开了,他就不能活。 你离开了他,就不能活。 例2: 相信的是傻瓜。 傻瓜相信。 相信傻瓜。 1 这是治癌物质。 这是致癌物质。 2 产品全部合格。 产品全不合格。 3 到1999年底,他还欠款1000元。 4 美国政府表示仍然支持强势美元,但这到底只是嘴上说说还是要 采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的。 5 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。 6 这辆车没有锁。 7 警察对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 8 这人眼下没什么。 9 政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。 10 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。 歧义现象——是指一个语言片段可以作两种或两种以上语义 理解的语言现象。 歧义类型 歧义现象分析 歧义格式 歧义的消除 二、歧义类型 根据歧义现象的存在方式,可分为: 口头歧义 歧义 书面歧义 (一) 口头歧义——主要是由同音词造成的。 你qīzhōng考试考得怎样?(期中/期终) 这个女人有点jiāoqì。 (娇气/骄气) (二)书面歧义 根据歧义产生的根源,可分为: 词汇歧义:在词汇层面产生的歧义 书面歧义 组合歧义:在句法组合层面产生的歧义 1.词汇歧义——主要是由词的多义性引起的。 我去上课。 (讲课/听课) 这些人多半儿是华东师范大学的学生。(超过半数/大概) 语法组合歧义 2.组合歧义 语义组合歧义 (1)语法组合歧义 ① 词类不同产生的歧义。 饭不热了。 (形容词/动词) 这篇文章你给我看看。 (动词/介词) 他原来是教师。 (语气副词/时间副词) ② 词和短语同形产生的歧义。 存粮多一点好。 进口苹果! ③ 结构关系不同产生的歧义。 进口彩电 学习文件 (述宾关系/偏正关系) 学校医院 祖国人民 (偏正关系/联合关系) 想起来 说下去 (述宾关系/述补关系) ④ 结构层次不同产生的歧义 现代战争小说 a. 偏 正 b. 偏 正 他们三个一组 a . 主 谓 b. 主 谓 有的时候,结构层次的不同要在第二层才能显现出来。 如: 打死老虎的人 值得注意的是,有的歧义短语歧义的产生,既涉及到 结构层次方面,也涉及到结构关系方面. 安徽和江苏的部分地区 a. 偏 正 b. 联 合 有的歧义短语歧义的产生,除了结构层次和结构关系 的原因之外,还会涉及到词类的问题。 没有买票 的 a. 述 宾 b. “的”字结 构 (2)语义组合歧义 ① 语义关系不同产生的歧义 语义关系——是指隐藏在句法结构后面,由词语的语义范 畴所建立起来的关系。 如: “拍打” 施事 受者 工具 时间 处所 …… 语义关系不同产生的歧义 这个人谁都不认识。(这个人——施事/受事) 鸡不吃了。 (鸡——施事/受事) 提拔团长 (团长——受事/结果) 他拍打 (施事——动作) 拍打桌子 (动作——受事) 用手拍打 (工具——动作) 昨天拍打 (时间——动作) 在教室里拍打 (处所——动作) ② 语义指向不同产生的歧义 语义指向——指句法结构中的某一成分跟其他成分之间在语义上 的联系。 他 砍 快 了。 他 砍 累 了。 他 砍 光 了 树。 他 把 刀 砍 钝 了。 语义指向不同产生的歧义 他 在车厢上 贴 标语。 前指:他在车厢上+他贴标语 后指:他贴标语+标语在车厢上 我们学校 就 去 了 二十几个人。 前指:去的人多 后指:去的人少 歧义类型总结: 口头歧义 歧义 词汇歧义 词类不同产生的歧义 词和短语同形产生的歧义 书面歧义 语法组合歧义 结构关系不同产生的歧义 结构层次不同产生的歧义 组合歧义 语义关系不同产生的歧义 语义组合歧义 语义指向不同产生的歧义 语境歧义——不是由于语言要素而是由于背景语境而 引起的歧义。 例1: “缚而杀之,何如?” (《三国演义》第四回) 例2: 大炒驴 饼饼肉 (北京某饭馆玻璃橱窗上特色食品名) 三、歧义格式 (1)动+名 学习文件 学习日语 学习园地 表演节目 表演杂技 表演中心 (述宾关系/偏正关系) (述宾关系) (偏正关系) 歧义产生的条件: A.动词能够支配名词(动词为及物动词); B.动词能够修饰名词。 ( 2)名1 + 名2 学校医院 工人农民 教工宿舍 奶牛面包 语文数学 北京地图 (联合关系/偏正关系) (联合关系) (述宾关系) 歧义产生的条件: A.“名1”可与“名2”并列,它们是属于同一义类 的事物; B.“名1”可以修饰“名2” (3)动 + 名1 + 的 +名2 撞 倒 弟弟 的 自行车 爱 人民 的 总理 a. 述 宾 a. 述 宾 b. 偏 正 b. 偏 正 述宾 述宾 撞倒路边的自行车 爱北京的烤鸭 (述宾关系) 撞倒柱子的自行车 爱小猫的明明 (偏正关系) 歧义产生的条件: A.“动”能支配“名1”,也能支配“名2”; B.“动+名1”能修饰“名2” C.“名1”可以修饰“名2” (4)动 + 形 + 名 打 死 老虎 a. 述 宾 b. 述 宾 写 好 文章 a. 述 宾 b. 述 宾 增大音量 穿大棉袄 查清问题 (述[述补]宾关系) 买新教材 (述宾[偏正]关系) 歧义产生的条件: A.“形”能补充说明“动”的结果; B.“形”能修饰“名”。 (5)数量 + 名1 + 名2 一 个 学生 的 建议 a. 偏 正 b. 偏 正 两个 学校 的 领导 偏 正 偏 正 一位学生的建