第2节 研究物质性质的方法和程序第2课时氯气
一、教学目标确立依据
(一)课程标准要求及解读
1.课程标准要求
1、能说出研究物质性质的一般程序,幷体会它们的意义
2、能初步运用观察、实验、分类、比较等科学方法研究氯气的性质
3、能说出氯气的主要物理性质(颜色、状态、溶解性等),认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式
4、能利用氯气的化学性质分析一些简单的实验现象和实际问题
2.课程标准解读
课程标准对本节的要求是“说出”和“会书写”,属于知识性目标动词的了解水平。即要求学生通过学习之后,说出研究物质性质的一般程序,说出氯气的主要物理性质(颜色、状态、溶解性等),认识氯气与金属、水、碱的化学反应并会书写其化学方程式。
(二)教材分析
1.内容分析
本节教材包括以下内容:氯气的物理性质,化学性质(氯气与非金属氢气、金属钠、铁、铜、化合物水以及碱的反应)在氯气的化学性质中,重点讨论了氯气与水的反应以及氯气与碱的反应,同时重点探究氯气与水反应的产物以及次氯酸的漂白作用,理解正+1价氯的强氧化性及其应用。
在进行关于“研究物质性质的一般程序”的教学时,学生阅读图1-2-6,了解研究物质性质的基本程序,学生按照此程序设计研究氯气性质的基本流程,最后运用各种方法通过实验探究氯气的性质。
【设计依据】“新课标”要求:经历对化学物质及其变化进行探究的过程,有将化学知识应用于生产、生活实践的认识,能够对与化学有关的社会和生活问题做出合理的判断。
2.与人教版本教材比较
①内容:无太大的差别,不过人教版教材是在“富集在海水中的元素-氯”中讲到了氯气,鲁科版教材是在“研究物质性质的方法和程序”中。
②鲁科版教材多了【方法导引】,【身边的化学】,【化学前沿】等板块。
3. 重难点分析
【教学重难点】氯气的化学性质和研究物质性质的一般程序
(三)学情分析
学生在初中已经学习过了氧气、氢气等物质的性质,已有一定的基础,学生中的困难是氯气性质的探究,和方程式的记忆,所以要给每一个学生一定的空间,加强方程式的记忆。另外学生还没有完全适应高中学习的节奏,没有找到合适的学习方法。因此对此部分的处理应重点在于知识的整合归纳。
二、教学目标
1. 学生预测