(1)编导。教师依据培养目135 标和学生的年龄特点, 结合实际选择训练活动的内 容和形式, 编辑活动的具体步骤, 控制活动的进展, 组织并指导学生做好活动准备。(2)引导。在训练 活动过程中教师应做到“两点” :一是“点醒”学生的 缺失和不足, 激发学生参与活动的积极性, 引导学 生深入活动的程序之中;二是及时“点拨” 。教师应 适时启发学生从多角度思考、多层面领悟策略, 导学生积极主动地感受、体验与反思。(3)开导。当学生被疑难问题卡住难以深入问题的核心时, 育者要选择适当的时机,采取恰当的方式, 给予必要 的点拨和开导, 帮助学生克服困难, 寻求问题解决的 办法, 使训练活动得以顺利进行;教师不能仅仅满足 于学生对训练策略的领悟, 还要画龙点睛式地予以 “点化” 策略训练的关键之所在,就是使学生把掌握 的策略性知识条件化, 促进其策略的迁移。 参考文献: 张大均等关于学生心理素质研究的几个问题[J]西南师 范大学学报(人文社会科学版), 2000(3):5662 张大均,陈建文当代大学生心理素质发展特点研究 J]心理科学,2003(5):847850 张大均心理健康教育的目标与功能[J]新华文摘, 2001 (4)原载中国教育报2000 年12 教育心理学进展乌鲁木齐:新疆人民出版社, 2004 张大均,吴明霞社会变革时期青少年心理问题研究的理性思 J]西南师范大学学报(人文社会科学版),2004(2):2731 practice mental quali ty educati .DajunZhang internat ional congres psychology 张大均,冯正直青少年心理健康素质的概念和结构初探 J]心理与行为研究,2004(4):582585 张大均心理健康教育:十大问题亟待解决[N]中国教育 张大均主编学校心理素质教育概论[M]重庆:西南师范 大学出版社, 2004 责任编辑 MentalHealth Education UniversityZHANG Da-jun (Research Insti tute Educational Sci ence ResearchCenter mental Healt Education SouthwestUniversi ty Chongqing 400715, China) Abstract:With mentalhealth education Chineseuniver sities muchtheoretical research needs followingaspects basicstatus mentalhealth education objectives,functions mentalhealth education basicstr ucture collegestudents' mental quality; basicapproaches mentalhealth education profoundstudy theo-retical issues mentalhealth education theory qualityeducation creativetalents Keywords:college students ;mental health education;theory ;research 136