读书的目 的是促进自己专业的发展,提高自己的理论水平,有效地指导自己的 教育教学实践。有了这样的思想,便了有读书的动力。其次,围绕自 己的专业发展去读书。如今我们特别强调实施新课程改革,在这样大 的教育改革背景下,必须多方面地学习新课程改革理论,从而把握新 课程改革的基本精神和实质,这是有效实施新课程改革的大前提。 话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“知识就是力量,”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后,由于这职业 的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中 我最喜欢《小学数学教师》。 在我的心目中,《小学数学教师》就是 我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师,她订书了这本 书,看得很投入,便给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理 念、新的教育教学方法,对我今后的教学帮助很大。。 做为一名小学 数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小 学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为 我们想到了。《小学数学教师》不仅有吸引人的故事,闪光的教育思 想,精妙的育人艺术,还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们 先进的教育理念,从他们的教学中学习先进的教育手段,慢慢运用到 自己的教学工作中。 《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮 成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育 教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人, 教学点评忠恳,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是 小学数学教改的冲锋号。 据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学 教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥 梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、 平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学 点评中,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数 学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬 对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格 平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命, 用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学 生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心 的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小 学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所 《教师人文读本》有感我们是教师,都是些普通人,但我们从事着 神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、 充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了 爱,得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深 的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书, 经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员 还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关 键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工 作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺 有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后 还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过 还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这 些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没 有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学 生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家 长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点 愧对家长的信任,领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发 展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。 所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓„„。教师自身的前进动力,外在 的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚 的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正 当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可 以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时,新教育也教育了我,是 新教育实验学校让我伎颊饷炊啵 炊唷N倚老驳胤?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。 《教师人文读本》 同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识, 培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神 和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引 导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息 的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。重视和加强 继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能 走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的 启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用 徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在 于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生 命在于创新。 二、------读《给教师的建议》有感 闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书, 受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能 让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重 点,考大学”沉重包袱。 孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有 “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生 埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家 还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动, 就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏 正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活 谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的 题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能 开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废 了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的 “家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞, 引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺„„带着她认识大 自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学 校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他 们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家 长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他 们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了 更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。 管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不 显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师 面对面一样,针对着教师的苦 篇四:教师读书笔记摘录 2016 当阳 桥小学教师读书笔记摘录 教师姓名: 时间:2016年12 作者:约瑟夫纽顿著 出版社: 重庆出版 内容摘录:片断摘录 1、人生有悲有喜,在我们快乐的时候就要 忘我的投入并且把这快乐带给别人,以至于因为我们的存在,让这个 世界更加美好一些。 2、快乐就像一只蝴蝶你若伸手去捉它,往往会 落空;但如果你静静地坐下来,它反而会在你身上停留。 3、所谓的 死胡同不过是一条街的拐角,走出这个拐角,又是一片海阔天空了。 4、快乐的时候,看问题的角度也更加清晰明确,不至于被一些失望、 焦躁。恐惧等负面情绪引起的盲点所遮掩,快乐就像戴在心灵上的一 副眼镜,能让你透过迷雾般的表象,看清事物的本质。 5、不是世界 亏欠了我们什么,而是我们自己亏欠了自己因为我们不停地对自己说 一些消极的东西让自己无法积极地面对生活。 6、每一天都是上帝送 给我们的礼物,一天有24 小时,在这24 小时了,你可能把大部分的 时间都分给你忙碌的工作,但一定不要忘记留给自己10 分钟用来放 松,用来思考生活的真谛。 7、快乐要懂得换位思考-----人们发现, 别人的负担并不比自己的轻,甚至比自己的还要重,于是他们又回到 了原先丢掉负担的地点,重新拾回自己的负担。 8、辩论是一时的, 朋友却是永远的,花朵早晚都会凋谢,留下的余香却能长存心底。 快乐处世法---------谦卑,不要吹嘘,对别人耐心一点,榜样胜过说教。 10、快乐就是抓住离自己最近的东西;未来的还在未来,我们 能掌握的只有现在,而现在的时光也如沙漏般一点一滴的溜走,每一 份每一秒都是我们现在人生里最黄金的时刻,你可能听腻了这句话: 过程永远比结果重要。但这句话却是实实在在的真理。 个人感想 生不会永远一帆风顺尤其是在现在这个“动荡”的世界里。股票有涨能跌,工作有可能被炒鱿鱼,多年的恋人可能会分手。但这都是生活 的一面。生活还有另一面,就像一枚硬币一样当它掉在地上,你只能