20世纪以来,科学技术在经济增长中所占的比重越来越大,科学技术进步成为经济发展的源泉。经济的竞争实质上就是科学技术的竞争,而科技竞争归根到底又是国民科学素质,特别是年轻一代科学素质的竞争。据调查,1996年我国公众科学素养水平仅为0.3%,而美国公众基本科学素养水平在1990年就达到了6.9%[3],差距是显而易见的。21世纪的文科生不能只是人文素质的全面发展,同样也要全面提高科学素质。毕竟,一个国家的发展从根本上说取决于人民的科学文化素质的提高。
3.2 科学素质教育是素质教育的重要内容
当前为适应现代科学发展的趋势,培养文理结合,能够综合发展的复合型人才,已成为全球教育改革的共识。我国由此提出了素质教育的新概念,科学素质与人文素质是人才所需要的两种基本素质,两者之间是相互促进、相互补充的关系,不可偏废。
3.3 现在文科生的科学素质教育现状不容乐观
从前面的统计结果可以看出,现在的文科班学生不注重自身科学素质的培养,在科学思想、科学方法、科学精神上所受的教育还很少,他们没有充分意识到进行科学素质教育的必要性。江泽民同志说过:文化素质很重要,应当好好抓,理科的学生要加强学习人文方面的知识,文科的学生要加强学习自然科学方面的知识。
4 搞好文科班化学教学的对策与思考
从以上调查结果分析表明,搞好高二文科班的化学教学是一项比较艰巨的任务,不但要从学生的思想入手调动学生的学习积极性,还要注重课堂的教学手段,引导学生培养健全的科学素养。对此我有以下几点看法:
4.1 教师首先应端正教育思想,提高自身素质,充分发挥教学中的主导作用
虽然在素质教育中,学生是主体,教师是主导,但教师的主导能力和水平直接影响了学生主体水平的发挥。因此,努力提高教师自身素质是搞好文科班化学教学的关键。
①认真学习,努力提高认识水平和理论水平
实现基础教育的要求“面向全体学生,全面提高学生的德、智、体、美、劳等方面的综合素质和能力”[4]是我们教师的职责。我们不能存在有“文科学生水平低、基础差、学习偏科、教学不配合”等文科难教的思想,应当相信所有的学生都有发展的潜能。同时,教师要认识到“任何理论均来自于实践,又指导实践,并在实践中得到发展和完善”,有意识地发挥教学理论的指导作用,推动文科生化学教学的发展。
②及时调整知识结构,适应现代教学的需要
现代社会的发展,科技、经济发展日新月异,而经济发展的同时也带动了教育的前进,不作及时更新的教学方法是不能满足现代教学的要求。因此,教师要加强现代化学知识的学习,包括化学发展的动态;加强现代化教学手段如投影仪、计算机、多媒体等的学习和应用;加强人文科学知识,现代教学方法和理论知识的学习。
4.2 激发学生兴趣,点燃对化学“喜爱”的火花,增强责任感,成为学习的主人
①化学学习兴趣是影响化学学习的变量。教师在平常的课堂教学中要善于利用这种变量,注意培养、保护、激发学生乐于学习化学的心理,通过设置疑问、激发兴趣调动学生的学习动机;通过成功激励树立学生的学习信心。
②要结合教学让学生明确学习化学的意义,正学生学习化学的思想和态度,唤起学生对化学学习的注意。
③培养学生自主学习的意识,的见解,充分发挥学生的创造性思维。析问题——解决问题的创造型模式。
4.3 改进课堂教学,变单纯讲授知识为培养各项能力的前提下主动接受知识
课堂教学是学校教育的主体,学素质的培养模式的要求,教学过程作为在教师指导下学生主动探究科学的过程,把培养学生的科学思想、科学方法、科学精神与课堂教学紧密结合起来。
4.4 加强化学实验与综合实践活动,增强学生的实际操作技能和实际应用能力
①化学实验是为学生学习化学提供感性认识最为有效的手段,力的有效方法,还是培养学生学习化学兴趣、学生,实验要求较低而削弱化学实验,设计性实验,通过这种形式的实验来调动文科生学习化学的积极性,科学精神和正确的科学价值取向。
②综合实践活动的开展既适应了学生个性的发展,承了我国基础教育的优良传统,践活动特别是研究性学习活动对改变学生的学习方式,践能力具有奠基性的作用。
该文章转自[榆林教学资源网
让学生了解人的全面发展的必要性和重要性,端 鼓励创新。在教学中鼓励和引导学生独立思考,勇于提出自己为此教师要尽可能把教学过程设计成发现问题——分
因此改进课堂教学是搞好文科班化学教学的主要措施。根据科把课堂
也是培养学生观察、思维等能动机的途径。因此,我们不但不能因为是文科而且还要适当地改革教材中验证性实验为探索性实验、培养文科生的科学方法、 又适应了社会发展的需要,它的产生既继又体现了当前素质教育的内在要求。