7老师花长时间学习同一话题,堆砌大量词汇,但学生没有机会造句来活用那些生词。
8用英语介绍该外国的史地、文学、科技等,美其名曰教文化,却忽略教人使用该语言。
9学习一两年以后,孩子还不会开口说简单常用的祈使(肯定和否定),复句,假设等结构。
10 学生的阅读材料远远超过他的口语表达能力,与写作能力也脱节;有些作业明显超出全班学生能力。
我刚才说过,孩子高中几年下来,外语学得开不了口,八成是老师教书不得法或不用心,那是往少里说了,您看看上面那个“劣课特征表”,想想看,老师是不是应该要负全责才对?还有,您别让孩子自己学上几年来判断一个外语课的好坏,那不为时已晚了?您得让孩子问那些修过该课程的老生,借观他人前车之鉴才是聪明的做法。