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新课改之前,知识技能教学一直是我国中小学音乐教学的重点。于是,人们把学生不喜欢上音乐课的责任归结为是过分强调了知识技能。因此,新课改提出了“淡化了知识技能的理念”,但是“淡化”的实施度却很难把握,作为教师我们就要更多的思考和探索如何改进音乐技能教学。因此,我们课题组为了提高学生的音乐素养,课堂中有目的的对学生进行了音乐技能训练。
一、通过训练提高学生的音乐素质。
音乐家舒曼说:“节奏是音乐的生命,没有节奏就没有音乐”,不同的感情、语气、音乐形象都需要特定的节奏形态来表达。所以,培养学生良好的节奏感是让孩子进入音乐世界的第一道大门。
(1)利用语言进行节奏训练。
音乐节奏的来源之一就是人类的语言,语言本身含有丰富的的节奏。因此,上课中,教师引导学生随旋律朗诵歌词或利用有韵律、节奏感强的儿歌进行节奏训练,也是一种非常有效的办法。
(2)利用动作训练学生的节奏感。
要让学生充分的感受音乐作品的节奏和所表达的情感,单靠听觉是很难完成的。还要充分运用肢体动作来感知音乐作品。因此,我们结合学生熟悉的模仿性强的感兴趣的动作进行节奏训练。如需模仿小袋鼠时先让学生完整聆听音乐,然后引导学生区分音乐的速度。教师和学生通过有节奏的跳动,进一步进行节奏情感体验。
二、通过音高训练,提高学生乐感。
如果说节奏是音乐的框架,那么音高是音乐的具体内容。音高比较抽象低段学生难以理解和掌握,这就需要教师利用生动形象的方法或灵活运用音乐图形普等形式让学生感知理解。
三、通过音色训练提高学生音乐素质。
(1)利用打击乐器,提高学生音色辨听能力。
(2)利用日常生活中的各种声音进行音色训练。
只有通过反复的听辨训练,学生对音色的辨别能力才能有效的提高,也对日后的欣赏教学奠定了基础。
四、通过力度强弱的训练提高学生听辨比较能力。
生活中,轰隆隆的打雷声,沙沙的细雨声,悦耳的鸟叫声等等,这些不同的声音,都来自我们的身边,我们随时都可以把它们引用音乐教学中来对学生进行力度训练。
五、通过歌唱训练,提升歌唱技能。
(1)培养正确的歌唱姿势。
(2)掌握歌唱的呼吸方法。
(3)结合实际例子,进行呼吸功能训练。
(4)发声方法训练。
在我们的音乐教学中通过以上途径可以有效地提高学生音乐技能,提升学生的音乐素养,但要达到目标我们还需不断努力。
注:参考文献《小学音乐教学基本功训练》