在生 活实际中缺乏鲜活实例和经验,固而学生在学习该段 内容时,会有与生活实践相割裂的感觉。学生对较抽 象的问题无法明白其含义。所以这段知识的理解对学 生来说有相当的难度,学生不够自信,没有勇气参与, 学习的兴趣和主动性不足,无法完全独立的进行探究 活动。需要老师以学生体验过程为主,以感知探索的 方法为重,给予指导。 教学目标: X、知识与技能:使学生发现并理解三角形任意两 边之和大于第三边,并能运用规律解决生活中的实际 问题。培养归纳、概括能力和推理能力。 X、过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据, 体验探索和发现三角形边的关系的过程,培养学生发 现问题的意识及提出问题的能力,积累探索问题的方 法和经验。 X、情感态度价值观:提高学生自主探索和合作交 流的能力。激发对数学的探究兴趣,引导学生树立自 己探索真理的勇气和信心,享受成功的喜悦。 教学准备: 多媒体课件、实物投影、小棒若干。