“说课”要说的内容是:教材分析、教学程序、教学方法、课堂教学评价的设计及其设计原因如果我们把“说课”作为一个系统,那么“说课”内容中的每一项内容就是这个系统中的一个子系统 因此,我们是从系统论的观点出发,用系统论的方法来研究“说课”的.二者的区别在于:(1)目的作用不同 教案是写给自己看的,说课是介绍给同行听的;(2)详细、繁简不同 在教案中教学过程自己能清楚的可不必都写出来,而说课中不谈清楚,别人不一定都了解;(3)表达重点不同 教案上重视具体教学内容安排,而说课介绍重视教学环节的次序和方式;(4)内容构成不同备课只要写出是什么,说课不但要说什么,还要说说为什么,让别人接受信服 四、说练习作业的安排和板书设计 板书是教学内容的浓缩和集中的反映,练习作业是课堂教学中必不可少的活动,有如工业经营中的“产后服务”说课就要谈谈是如何安排练习作业的,比如从内容上围绕重点,巩固新知,从层次上逐层深化,拾级而上;从形式上注意变换,方式交替;从数量上,适度适量,紧凑而可以完成等等板书是教学内容的浓缩和集中反映,板书要要醒目、突出、合理、有序,具有内在合理性 时间的安排要有利于双基的教学,重点的突出和难点的突破,要让人体察到教者板书安排的“序”,这就有必要在说课中予以陈述 当然有时有的数学课的板书,并不都显得十分重要和突出也可不必说了一般数学课说课材料都可从这四个方面去准备,但也不是面面俱到,眉毛胡子一把抓,总是有详有略,有的部分突出一些,多说几句