小学语文课堂规范要求
一、课前准备
1、上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品,要“三齐” 即书本齐、写字书齐、笔齐。书本统一放在课桌左上角,文具盒横放在书本左上方,学具放在铅笔盒下方。
2、预备铃响后,要立即进入教室坐好,等待老师上课(低段可诵读诗歌、课堂规范歌)。
二、上课
1、问好:上课铃响后,教师迅速走上讲台,老师喊:“上课”,班长喊:“起立”,全体学生立正向老师说:“老师,您好!”老师答:“同学们好,请坐”老师还礼后学生坐下。坐下后要安静、端正。让学生的精神状态迅速集中。
2、坐姿:抬头挺胸身体坐直,双脚自然叉开与肩同宽,双手自然放上或放下,手里不玩弄小物品。
3、举手:当有问题提出或回答老师提问时,需要举手。举手时右手自然举起,五指并拢,向上举直不离开桌面。
4、倾听:别人发言时,要坐姿端正,专心致志地听。应学会边听边想,思考别人说的话的意思,能记住别人讲话的要点。不要打断同学的发言,如果有不同意见,等别人讲完后,可举手,经同意后可以发表自己的观点。
5、阅读:读书时,课堂阅读分朗读与默读。
朗读要求:正确、流利、有感情,用普通话读,发音标准,吐字清晰,声音响亮;默读要求:保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑;
端坐朗读:双手捧书,在身体正前方,拇指扣压课本,书与桌面大约成45度角;站立朗读:左手捧书,右手拇指和小指扣压课本;
默读批注:课本平放展开于桌面,左手轻按课本,右手拿笔圈点勾画。
6、表达:
1、要求大方自然,声音响亮,口齿清楚;低年级能说完整的话,中高年级能说完整、连贯、规范的(长)话。
2、表述形式:语言亲切,态度诚恳,便于交流。
(1)质疑:要有充分的自信,敢于发表意见,不懂就问。在学习中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑,提高自己的质疑能力。
质疑时,用“为什么……”;“我有一个问题:……”;“请问#老师(##同学)等句式。
(2)回答问题时,用“读了这段话我知道(明白)了……”;“我是这样想的……”“我体会到……,我是从这段话体会到的……”等句式。
(3)参与讨论时,用“我认为……”;“我还认为……”;“我有不同意见……”;“我补充……”;“我们小组的意见是……”等句式。(这个在低段要认真训练)
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