致学生在学习的过程当中过于枯燥。再加之学生学习能力较差缺乏自制力,不能够很好的进行体育自主锻炼,部分学生会出现掉队的状况。学生对于体育学习产生厌倦的心理,很容易对体育教学有所影响,所以教师要深刻的了解传统教学的弊端。并且转变传统的教学观念融入多元化的教学情景来进行教学引导,使学生能够有感性的进行认知和学习,增强学生的体育锻炼积极性。例如教师在引导学生进行体育锻炼的过程当中,可以通过游戏来改变传统的教学模式,使学生感受到体育锻炼的乐趣,激发学生的学习积极性,提高学生的锻炼热情,也可以在教学当中帮助学生正确的对待体育锻炼,使学生能够树立正确的观念来投身到体育锻炼当中,消除学生的紧张感。教师也要多与学生进行沟通,拉近与学生之间的距离,使学生能够充分信任教师。并且跟随教师的引导来进行高效的体育锻炼。例如教师在利用幽默风趣的语言进行篮球运动的教学引导过程当中可以通过“篮球接力赛”以及“运球往返跑”的活动来帮助学生积极的融入到课堂游戏活动当中,激发学生的学习积极性,消除紧张的情绪,有效的帮助学生进行体育锻炼和提升。2.3 教师要积极拓展趣味性的热身活动,提高学生的学习热情在高职体育教学引导的过程当中,教师可以运用热身操的锻炼方式来展开教学准备活动,有效的帮助学生在进行体育锻炼的当中减少身体的损伤。在传统的体育热身锻炼当中,教师运用慢跑和热身操,来进行教学引导,但是长期的教学活动都用统一的教学方式来进行教学引导,难免会给予学生带来,厌倦的感觉。所以高职院校体育教师在进行教学热身准备的过程当中,要开展游戏化的教学活动来提高学生的课堂参与积极性,使学生更好地进行锻炼和热身。3 结语综上所述,在素质教育理念下,高职院校开展体育教学必须要创新教学模式,选用游戏教学方法,提高学生的体育运动兴趣。教师在进行体育游戏教学引导的过程当中,要摒弃传统教学观念,以学生作为教学的主体利用多元化的教学方式来进行游戏教学法,通过站在学生的角度来进行游戏的创作,能够有效的提高学生的课堂参与积极性,培养学生的良好思想状态,有效的增强学生的体育锻炼积极性,高职体育教学的效率和质量。参考文献[1] 张五平.体育游戏课程“大游戏”教学理念的实践研究——以成都体育学院为例[J].成都体育学院学报,2011,37(7):79-82.[2] 王志富.论新时期高职体育游戏教学的策略[J].当代体育科技,2013(13):101-102.[3] 林晓滔.对体育游戏教学改革的思考[J].贵州民族学院学报:哲学社会科学版,2010(2):104-105.万方数据