大学教育的现状及问题 1、大学的知识、能力和道德教育体系漏洞明显 大学教育通常被视为一个人真正步入社会的“入口”。大学教育是以为社会培养中高级人力资源为根本目的\ue003而这些中高级人力资源可以说是国家未来发展的核心动力。 在大学生即将踏上社会之前\ue003大学生的知识、能力和道德体系都还在生产“过程”之中\ue004知识可以积累\ue003能力可以培养\ue003道德可以修正——这种一切还“有待完成”的特征\ue003使得大学教育担负国家现代化工程之重大责任。 大学是吸收新知识和培养人才的重要场所\ue003因此\ue003大学的竞争力可说是国家竞争力的重要指标。可是我国的大学教育无论是在知识体系、能力体系\ue003还是在道德体系的教育上\ue003都存在诸多的漏洞。 首先\ue003我们看看大学的知识教育体系。 无论是大学的教科书也好\ue003还是教授掌握的知识也好\ue003实际上都与社会和企业的实际应用和需求水平大有距离。我们的教科书总是落后于时代很多年\ue003我们的教科书总是由一帮并不了解社会实际水平\ue003只知道纸上谈兵的人所撰写。我们的教授\ue003数十年如一日的讲授某一门课程\ue003科技飞速发展\ue003而他们肚子里的知识还是亘古不变\ue002 其次\ue003我们看看大学的能力教育体系。 大学教育不仅应该教会学生知识\ue003更应该教会学生应有的能力\ue002可是\ue003目前我国大学教育只重视知识教育\ue003在能力教育方面基本上是空白\ue002 关于大学在能力教育方面的欠缺有很多很多\ue003 以下仅举团队能力教育作为其中的一个典型例子。 二十一世纪是团队的世纪\ue003只有拥有团队精神的人才可能成功。可是\ue003我国的教育只注重竞争\ue003不注重协作。竞争本身不是坏事\ue003但是我们的教育鼓励零和博弈的竞争\ue003你赢就是我输。因此\ue003大学生们往往不愿彼此帮助\ue003甚至会搞破坏。我们的大学应该鼓励大学生去不断地超越自我\ue003而不是单纯的去打败他人。教师应该鼓励学生与他人合作\ue003帮助别人成功\ue003建立良好的团队精神。 可是\ue003我们的大学教育根本就忽视了团队精神的教育\ue002当然\ue003大学的教授本身也严重欠缺团队精神\ue003这就是最悲哀的地方。 第三\ue003大学的道德教育体系也跟不上时代。 大学生阶段\ue003正是人一生中思想最活跃的阶段\ue003也是最不稳定、最易变化\ue003并最终确立某种固定的思想意识、心理行为模式\ue003直至人生观、道德观、价值观的阶段。 现在的中国大学教育确实走入了误区\ue003很多大学都把育人放到等而下之的位置\ue003取而代之的是填鸭式的知识灌输和应急式的技术培训\ue003为的是铺就未来的“钱”途\ue003如不扭转这种局面\ue003全社会都将尝到恶果。 \ue000 \ue000 2009-1