博览群书和读书贵专,你认为哪一个更重要?
阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
清朝著名诗人袁枚在《随园诗话》中说:“学问之道,四子书如户牖,九经如厅堂,十七史如正寝,杂史如东西两厢,注疏如枢阆,类书如厨柜,诸子百家诗文词如书舍花园。厅堂正寝,可以合宾;书舍花园,可以娱神。”提倡读书广读博览,力避偏废。
郑板桥在《板桥家书》中则说:“眼中了了,心下匆匆,方寸无多,往来应接不暇,如看场中美色,一眼即过,与我何益也。千古过目成诵,孰有如孔子者乎?读《易》至韦编三绝,不知翻阅过几千百遍来,微言精义,愈探愈出,愈研愈入。”强调读书贵专,要取其之神。
博览群书和读书贵专,你认为哪一个更重要?在理智中学高三年级开展的读书节活动中,有同学对此产生疑感。学校辩论社拟举行一场以“博览群书,涉猎广博”(正方)与“读书贵专,求精求深”(反方)为题的辩论赛。假如你是其中一个辩手,请你联系自身课外阅读体验,在“正方一辩立论陈词”“反方一辩立论陈词”中选择一种,写一篇辩论词。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
23.【写作指导】【审题提示】
作文材料提供了两位古代名家(袁枚和郑板桥)有关读书方法的观点,作为写作的情境。两位名家都是谈读书方法,但前者以家居庭院作喻,提倡读书要“广读博览,力避偏废”;后者以孔子读《易》为例,强调“读书贵专,要取其之神”。
作文的写作要求很明确。提供了“博览群书,涉猎广博”与“读书贵专,求精求深”两个辩论角度,考生只需要任意选择其一,列出具体的阐释要点,为己方观点辩护。
写作情境是“理智中学高三年级开展的读书节辩论赛”,身份是正(反)方一辩,要求写“立论陈词”。写作文体是辩论词,应该写成议论文,考生须观点鲜明,立场坚定,切忌模棱两可,观点摇摆(比如“读书应博览与专精相结合”“读书应先博再精”),也不能没有重点,泛泛而谈(比如“谈读书方法之我见”,“我们要热爱读书”)。写作时可陈述与阐明己方理由,也可分析并反驳对方立场。
博览群书,涉猎广博:拥有更广博的知识,培养更全面的能力,助力复合型人才的发展。
读书贵专,求精求深:选择适合自己的好书,读得有重点有针对性,读得更精到更深入,读出作品的精髓,有利于发展个人专长。
特别注意“自拟标题”的要求。
【好题示例】
读之道,贵以专
读得精深,抵达至境
读书不在多,精微而致远
精读精研,方能致远
不求博览,但求精深
粗读百本,何如精读一本?
广读博览,海阔天宽
博览万卷书,如行万里路
读书之道,专不如博
【教师下水文】
博览群书,做一个金字塔式人才
——辩论赛一辩辩词
徐建华
尊敬的各位评委,老师们,同学们,大家好!
我方的观点是读书应“博览群书,涉猎广博”。
(点评:辩论词正宗“老字号”,表明立场,明确阵营。)
怎样读书,前人之述备矣。在这里,我不想掉书袋,我想结合前人先贤和高三 学习 实际,来谈博览群书的重要性。
(点评:看似闲笔冗余,实则扣合题目驱动任务中的“高三年级读书节活动”,不忘“完成任务”。)
郑板桥以为孔子为不世出之才,尚且韦编三绝,旧书不厌百回读,更何况我们,“其下圣人也远矣”,读书更应精专。诚然,读书贵专,不能囫囵吞枣;放眼看去,各行各业的翘楚,也多是读书精专的“科班生”和“学院派”。
(点评:虽然围绕读书来写,但不能写成“读书”话题作文之套作,本段概述材料,缘事而发,更为稳妥;引述材料时,多有出处;化用无斧凿之痕,如“旧书不厌百回读”,有意扣合材料中的“贵专精深”。)
尽管术有专攻的专才不少,但博览群书、博古通今、学贯中西的通才,更是凤毛麟角。惟其如此,他们更容易“独上高楼”,有所建树。钱钟书横扫清华图书馆,终成博学鸿儒;达•芬奇,文艺复兴时代最杰出的“斜杠青年”于绘画之外,在雕塑、音乐、建筑、数学、生物、物理、天文等诸多领域也颇有造诣。
诺奖得主、著名物理学家玻尔认为,这些“百科全书”的全才,就是他“人才图形”中的“金字塔式人才”,宽口径,实基础,复合型。而这一切,得益于博览群书。丰博的学识,厚实的底蕴,就是以后专业、事业发展不断井喷的源源动力。
(点评:指明标题中“金字塔式人才”出处与涵义。)
读书贵专,固然是不易之论,但盯着专业,读教科书,读专业书,规划职业生涯,人生从此受限于半亩方塘,而不能眺望远方的星辰大海。
(点评:警策句立骨,指出即使是术有专攻,也应当博览群书,这样更能行稳致远。)
或许有人会说,“吾生也有涯,而知也无涯”,不如在有限时间里,心无旁骛,皓首穷一经,其进愈深,而其见愈奇,岂不更好?殊不知,博览群书,是与精专阅读相向而行的,也是精进专业的“曲线策略”。
(点评:警策句立骨,澄清了阅读误区,博览群书与博览群书并非冰炭不容,博览群书可以促进专业阅读,这是一种学习的长远智慧。)
牛顿在思索宇宙奥秘的时候,经常从神学、哲学中获得启示,若有神助;杨叔子教授——理工科的院士,却陶然沉潜人文学科,这不是不务正业,而是从博览群书中获取朴素的智慧,洞彻大学之道。博览群书与精专阅读,是并行不悖的,它常常是换一种思维,打开另一个世界,进而收获意想不到的成就。
更为关键的是,读书越多,则眼界越宽,格局越大。一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。康熙皇帝,生于百年未有之大变格局的满清中叶,虚心好学,博览群书,汉学、西学,经史子集,格致之学……无不涉猎,惟其如此,使得是这个王朝的背影愈发伟岸,使得这个曾经茹毛饮血、骑射渔猎的异族政权,远迈汉唐。毛泽东于戎马倥偬之际,手不释卷,博览群书,涵养心怀家国的恢弘之气。他雄才大略的一生,早已从湖南师范的书生意气中勾勒,从唐诗宋词的满口余香中氤氲,从读《资本论》的掩卷沉思中语法清晰,从读“二十四史”的圈点批注中更加浓墨重彩。
(点评:类比举例,一句一例,使文章内容丰富,使辩词更有气势;变平实叙例为描写,而不掩理性光芒。)
不惟帝王,一个人的成就,主要取决于人的见识、格局,而培养这些的最好方法,就是博览群书。
揆诸当下,很多人,尤其是我们这些紧张备考的高三党,往往视博览群书为迂阔之论,倒不如精读教科书、教辅书立竿见影。这些想法,究其实质,是一种功利意识。
(点评:联系现实,联系学生生活实际,更接地气,入人心。)
庄子说“无用之中有大用”,博览群书,要敢于多读那些“无用之书”。或许,我们今天苦读精读的这些教科书,现在确是实用的——是得分神器。但真正走向诗和远方的,是那些课堂课本之外的无用之书。它濡染气质,积淀底蕴,成为滋养一生的学养。尽管它的作用,是缓释的。但我们不能因为学业繁忙,就拒绝博览群书。
(点评:引用庄子的“无用”、“有用”之说,由此上溯历史、文化,做拓展深化。)
未来社会,交叉学科勃兴,学科、领域之间的鸿沟壁垒,开始兼容互通,君子不器的通才、全才,在未来激烈的竞争中,无疑是更具优势,更能适应社会发展,更能有“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿”自信从容。
(点评:从生涯规划角度,谈博览群书的重要性,更具现实针对性和感召力。对象明确,眼中有“人”。)
综上所述,我方一致认为,博览群书,比读书贵专,更为重要!
谢谢大家!
【素材积累】
吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆己。——庄子
倘只看书,便变成书橱,即使自己觉得有趣,而那趣味其实是已在逐渐硬化,逐渐死去了。
——鲁迅
读书也像开矿一样“沙里淘金”。——赵树理
旧书不厌百回读,熟读精思子自知。——苏轼
读书百遍,其义自见。——《三国志》
读书有三到,谓心到,眼到,口到。——朱熹