国外文献提出实施融合教育中四种可行模式,本文将详细介绍这四种融合模式并与台湾的现象作一比较说明,也作为未来实施融合教育的参考:普通教师与特殊教育教师常会在心中出现两个问题:1.怎样作才能使孩子的学习达到最好的效果?2.特殊化的教学希望达到什么程度?事实上,融合教育的目的不是在使老师受惠,而是能真正满足学生长期的需求,也正因为如此,隔离的方案虽有利于教师的教学,但却未必有利于学生的学习发展。换言之,要真正落实融合教育必须有两个要件:1.必须满足学生的特殊需要。2.建立成员间共同的信念。