2017-6-25 教育评价的基本理论 21 背景评价(Contextevaluation 输入评价(Inputevaluation 结果评价(Productevaluation) 2017-6-25 教育评价的基本理论 22 产生于20世纪60年代,针对目标达成模式缺乏对目标本身、方案本身的评价的现实,强调评价应为决 策提供信息,为改进提供支持, 因而能够更加宽泛 深入地对教育现象进行评价。 2017-6-25 教育评价的基本理论 23 斯塔克(R.E.Stake)提出,他认为,评价应该考虑 到被评者的需要、现状,应采用自然的方式(即观 察和反应)来进行评价。 应答评价模式是评价者通过各种方法了解那些评价听取人的需求,并结合实际活动的情况对评价方案 或决策作出修改以应答绝大多数人的需要的一种评 价模式。 2017-6-25 教育评价的基本理论 24 (三)过程(图为应答评价中的主要事件)2017-6-25 教育评价的基本理论 25 (五)运用2017-6-25 教育评价的基本理论 26 2017-6-25 教育评价的基本理论 27