课堂教学是学校工作的主渠 道,是教学活动的中心环节,各学校的老师们心往一处想, 劲往一处使,都积累了符合本校实际的课堂教学模式,概括 起来都具备开放式的特点。该模式体现了以下特点:以学习 目标为中心确定教学策略,促进学生自主发展,注重课堂落 实,减轻学生课外负担,大面积提高了教学质量;在形式上, 力求让学生轻松主动地学习,从发展智能和个性出发去传授 知识,在探索过程中发展智能和个性,并坚持以培养学生学 会学习为核心。教学过程重在培养学生的自学能力,让学生 结合课本知识,自己动手去完成,有利于培养学生的自学习 惯、探索精神和自学能力。学生在合作学习中学会共赢,讲 堂变成了真正的学堂。这种坚持不懈的训练,久而久之,使 得学生由学会到会学,自己解决实际问题,既锻炼了学生的 创造能力,也使学生在学习中找到乐趣,更加乐于学习。通 过长期练习,既给学生打好学习的基础,又着力发展和培养 学生的自主创新意识和探索实践能力,使每一位学生都能做 学习的主人,得到主动地发展。 收获四:制度落实到位,激励措施生效 为进一步深化学校内部管理体制改革,更好的落实教职 工岗位目标责任制,充分调动教职工的积极性,各学校都本 着奖勤罚懒,奖优罚劣,着眼现实,促进发展的原则,分别 制定了《教职工岗位目标责任制实施方案》。该方案有助于 教职工端正工作态度;便于客观地进行定性和量化分析;更能 促使教职工进行自比和他比,激励教职工献身教育事业,坚 持改革,奋发进取,增强合作和竞争意识,努力创造工作的 最佳效果。 下一步工作设想: 没有制度的管理是不规范的管理,是无序的管理。有好 的制度,如果执行不力,落实不到位也是低效的,甚至是无 效的。在今后的教学工作中,学校应要求广大教职工尤其是 干部,在制度、计划、方案工作的落实上要关注细节,要提 高执行力,要具体化。每一项工作谁去干,干到什么标准, 达到什么程度,什么时候完成,要有明细账。不论大事小事, 难事易事都要抓住不放,一抓到底,不达目的誓不罢休。 短暂的一天学习,我无论从思想上还是理论上都有了不 同程度的提高,这将是促使我努力工作、开拓创新的宝贵财 富。