实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。 实验时间:2013 年 10 月 28 日 实验名称:斜面的作用 实验目的:认识到斜面也是一种简单的机械。 实验器材:钩码、测力计、不同高度的物体、搭斜面的平板材料 内容:让学生搭造一个斜面,在相同高度下,用测力计提升不同物体需要多大的力,记录数 据,并分析实验结果;再用不同坡度的斜面,提升相同的物体,测量需要多大的力,记录数 据,分析实验结果。 实验结果:通过这个实验,我们知道斜面也是一种简单的机械,斜面都能省力,坡度越小越 省力;坡度越大越费力;当坡度为 90°,用力最大。