《磁铁怎样吸引物体》
【教材简析】
本课是二年级下册《磁铁》单元的第2课。内容共有四部分组成:第一部分——聚焦,从“使小车动起来需要力”的体验活动引入,引领学生思考怎样通过直接接触和不直接接触让小车动起来。第二部分——探索,在探究直接接触让小车动起来的活动中,让学生通过自己的动作感知“推力”和“拉力”;在探究不直接接触使小车动起来的活动中,发现磁铁不仅能使小车动起来,还能隔着一些物体让小车动起来。第三部分——研讨,在经历体验、探究活动后,让学生探讨不接触小车,磁铁为什么能让小车动起来。第四部分——拓展,在经历隔着物体吸引铁后,让学生来玩一玩磁铁隔着一定的距离吸引带有回形针的“蝴蝶”的游戏,体验磁铁与铁之间的作用力。
学生在本课以及本单元具体学习情境中,能逐步领会到磁力的含义是指磁铁和铁、磁铁和磁铁之间的作用力,还能体会到磁力可以穿透一些物体,这一概念暗含着对“磁场”的初步理解,并指向了“能量”这一科学概念。
【学生分析】
二年级的孩子对身边的事物充满好奇心,并有一定的知识经验储备。在生活中他们玩过各种各样的玩具小车,知道可以用手推或拉小车使小车前进或后退,但是他们没有经历过用实验方式具体研究小车运动与力的关系。人与物体之间发生了作用力,可以用“推力”和“拉力”来描述。学生在玩磁铁的时候,发现了磁铁对铁一类物体的吸引力,这是一种不需要接触就能起作用的力,甚至可以隔着一段距离就把物体吸引过来。
根据新课程要求及本课特点,我确定了以下的教学目标
【教学目标】
科学概念:
1、磁力拥有磁力,可以使物体移动。
2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。
过程与方法:
根据材料设计实验,研究磁铁隔着一些物体能不能吸铁。
情感态度价值观:
1、认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。
2、体验学习科学的乐趣,在科学学习中尊重他人意见,敢于提出不同见解,乐于合作与交流。
基于以上教学目标的达成要求,我认为本课的
【教学重难点】
重点:通过实验观察磁力的存在。
难点:感受和描述磁力的特点。
科学课程标准明确指出,要以自主探究为重要的学习方式,在小学科学课堂中,教师是支持者和引导者,因此,我将充分发挥学生的主动性,让学生通过自主探究实验,获取新知识,培养新技能。为了让教学能