接着我出示同 类问题,让学生把这种算法应用到同类 问题中,学生真正成为了学习的主人, 达到了学思结合。 再次, 以教材为主线,充分吸取教 材的优点,如追求基础知识扎实,基本 技能牢固等,撇开它们有时教学思路单 一、死板的缺点,所以平时备课时,根 据需要把教材的内容补充进去,新授时 灵活采用教学方法,新授之后努力提高 课堂练习密度,深度与广度。有时,根 据内容需要,再上一节练习课,以达到 巩固熟练的目的;有时,新课的知识点 较多,学生掌握有些困难,就分两教时 教学。 以内减法的教学反思(三):5以内 减法教学反思 以内的减法》这一课是主要的基本减法运算,要求学生在理解掌握计算 方法的基础上正确熟练地进行计算。 而作为第一课时的教学,我还是先 让学生从基本出发,从认识减法的意义 出发,让孩子自己通过理解来说出为什 么用减法来计算?什么时候要用减法来 计算?在教学过程中,在黑板上画出树 上原来5 只小鸟,后来飞走了两只和树 上有5 个大苹果,给风吹下了一个等等 这样的情境,让孩子们看图来说一说他 们看到的,进一步让他们去理解,飞走 了、掉下来了、开走了等等要用减法来 计算,渗透减法的意义。