小小黑板报的大作用孔怡菲【关键词】黑板报;学生主体;主题育人【中图分类号】 G 625.1 【文献标志码】 B 【文章编号】 1005-6009 ( 2020 ) 07-0060-02每个教室后面都有一块黑板,黑板报是教室物型文化建设的重要阵地,也是班集体精神的重要展示窗口。一、重视学生参与,让黑板报成为学生的主秀场对于黑板报的设计,学生是最有发言权的。因此,班主任要发动学生集体参与,利用班队会、晨会的时间,从黑板报的版面设计、文字编辑、书写等各个方面,群策群力,集思广益。班主任要将学生的建议和想法进行梳理和罗列,最后以认领的方式将需要完成的任务交给学生。这不仅解放了班主任,还有利于激发学生的积极性,增强学生的团队合作意识,正所谓“一举多得”。二、精心筛选内容,让黑板报成为育人的主阵地黑板报是面向全体学生的,如果内容单一,受众面自然就小,教育效果也就会大打折扣。因此,好的黑板报应该在符合每期主题的基础上,尽量充实内容。比如爱国主题的黑板报,除了选取古往今来的爱国志士的爱国事例、爱国名言、爱国诗篇等,还应该有班级学生对爱国主义的理解和感悟类的内容等。只有当黑板报的内容是学生乐知和好知的,学生才会有兴趣关注,黑班都爱上阅读,让图书角的作用真正发挥出来。二、定期更新图书,实现资源共享我们在努力营造“随时能读书、随处能读书”的读书环境的同时,也不能忽视图书本身。为了让学生能读到自己喜欢的书,图书角要定期更新图书,我引导学生把自己最喜欢的,当下最流行的图书带到班级来。此外,我还充分开发和挖掘教师个人读物、学生个人读物、学校奖励性读物、家庭读物等各种阅读资源,通过学生在图书馆选一些、拿出自己喜欢的图书共享一些、学校在节日奖励给学生的图书充实一些、教师推荐一些,大大丰富了班级图书角的书籍。三、实现自我管理,保障自由阅读我们的班级图书角实行学生自主管理。课间师生自由阅读结束后,由各组轮值管理人员将图书整齐摆放回漂书台,图书阅读本着“宁可读烂,不可放烂”的原则,全天向学生开放。班级图书角、漂书台图书管理员每周只清点一下书架上书数,对于个别“丢”了的图书在班级公示栏内贴出“召回”启示,写清书名、作者、册数等信息。事实证明,学生自主管理后,图书不仅不会丢掉,反而会越读越多,学生们都愿意把自己的好书拿出来和大家分享。班级图书角的建设大大促进了班级学生阅读的热情,改善了班级的学习风气。(作者单位:江苏省苏州市吴江区绸都小学)60 板报才能起到“润物细无声”的作用。三、追求形式精美,让黑板报给人以美的感受好的黑板报要像一件艺术品,不仅内容要丰富,构思也要精巧。图文并茂的黑板报,给人赏心悦目的感觉,自然也容易内化于心。如中秋主题可用“众星捧月”式,读书主题可用“打开的书本”式,体育主题可用“奥运五环”式等等。只有内容和形式完美结合,才能呈现出好的视觉效果,才能吸引学生的目光,真正发挥黑板报的育人作用。(作者单位:江苏省吴江区盛泽实验小学)