看了书以后,我才知道,一岁半至三岁期间,孩子进入肛欲期发展,此时孩子需要了解自己膀胱最大的容量,因此会出现憋尿的情况,直到憋不住,然后尿在裤子里。
每个孩子都会经历这个过程,有些明显一些,有些不太明显。在这个阶段,大人会看到孩子到处乱晃、或者跳啊跳,努力憋住自己的小便。在这种情况下,大人经常会提醒孩子快去上厕所。我就干过这种事,而且会有火气,干嘛非要这样把自己憋到不行了?但是,孩子要通过这样的憋尿过程,才能找到“排尿临界点”的感觉,这个“排尿临界点”让孩子知道自己有怎样的感觉就是要尿裤子了。它的作用在于知道“排尿临界点”的感觉以后,为自己留出足够的时间上厕所。比如,我们成人在开会或者看电影的时候,有了便意,我们会知道到了什么时候我们必须要去洗手间,再多忍一分钟都不行,这项能力就是在肛欲期发展起来的。
由于姐姐有过把尿的经历,姐姐排便控制系统的发育明显滞后,姐姐一直频繁尿湿到三岁多。但是,自从了解了孩子排便发展的知识以后,再遇到姐姐尿湿的情况,我都会默默地帮她换掉裤子,然后告诉她,尿湿了没关系的,而不再嘱咐“有尿要提前说”。
没有了心理压力,姐姐慢慢会自己控制小便了,逐渐地,姐姐在家里能够自己去洗手间,独自完成整个如厕的过程。
《善解童贞1》一书中写道,如果发展得顺利,一岁半的孩子,就会控制住自己的小便,加上那个阶段语言开始发展,孩子会告诉大人自己要上厕所。妹妹就是在一岁半的时候,自己会说尿尿的,那时候她会说的话不多,但是“尿尿”却说得很好。
因为大人对排便的干涉,姐姐排便控制系统的发展就这样推迟了一年多。而且排便这件事显然成了她的压力源,导致她后来去了幼儿园,有尿也不会告诉老师,而是选择尿湿。
在学校仍然会尿湿
姐姐三岁半的时候,我们来到巴林,姐姐进入当地国际学校的幼儿园,在学校,姐姐会尿湿。问姐姐,为什么不去洗手间?她说自己不想告诉老师。在家里能够独立完成如厕,说明排便控制系统已经发育好了。那么就是心理的原因。
在这个国际学校里,虽然是三四岁的孩子,老师也是不会问孩子们要不要去厕所的,都是孩子们自己想去厕所了告诉老师,然后自己去。由于姐姐尿湿次数比较多,最开始老师每天都问姐姐要不要去洗手间?等老师问了,姐姐才会去。有一次老师告诉我,她打算不再提醒姐姐了,要等姐姐自己说出来。但是姐姐一直不说,所以老师只好又去提醒她。不