一是写字太早。许多父母三岁四岁就教孩子写字,幼儿园也把教、写字作为重要任务,孰不知写字可不是小事,它涉及到多种感觉的协调、平衡,以及肌肉的力量、精细动作等问题,由于大脑的这些机能发育还不成熟(感觉统合失调,大脑网络未形成),看似简单的写字实则与画画涂鸦、写数字是完全不同的。过早,孩子往往需要使出全身的劲才能写好一个字,笔迹也就非常重。而孩子的思维发育却非常超前,脑子里有一段话了,字却才写一两个,孩子无法加速动作,孩子只能放慢思维,时间一长,不但动作慢,思维也慢。听、说、读、写,这是大脑四大语言中枢发育的顺序,每一个中枢的成熟都要两年左右的时间,虽然不是连贯的,但也一定要顺着中枢发育的规律,任何提前都会产生恶果。
二是行为发育太差。现在独生子女一切都被父母替代了,儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为发展均被剥夺,延长或加重了感觉统合失调,导致统合障碍。比如儿童握持太少,就会出现感觉和精细动作太差,再如说哭笑太少,口腔肌肉缺乏锻炼,甚至语言表达差。儿童的思维发育是依赖动作的,太多父母喜欢剥夺孩子的行为发育,甚至一个13岁的孩子还在被喂饭!
三是橡皮擦综合症。由于儿童思维比动作快,缺笔、写错、漏写、跳字是正常的,可是老师、父母却不懂,要求用橡皮擦,写了擦,擦了写,经常把本子擦破,还停留在那个字上,孰不知儿童思维的流畅性比正确美观更重要,想像力比智力更重要,求标准求完美不单阻碍了思维的发育,也加重了动作的延缓。
四是儿童时间观念没建立。写得快写得慢在孩子看来是没有什么不一样的。如何改变?改变的重点其实首要是父母自己的教育行为,然后是亲子情感,最后才是写好字这个问题。