一、兴趣导入
师:同学们知道李白吗?那他是做什么的?不错,他一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗有诗仙之称。你们都知道李白的哪些古诗?谁起来说给大家听听?
师:那你们知道李白小时候的事吗?老师今天为同学们带来了李白上学时候的故事,想不想听?
二、学习新课
师:那我们接下来就一起来学习李白的故事《铁杵磨针》,师板书。教师出示:铁棒和针并问:同学们请看,知道老师手中的是什么吗?
生回答。
师:铁棒也就是铁杵,铁杵磨针也就是将铁棒磨成针,你们认为这么粗的铁棒能磨成这细细的针吗?
生回答。
师:同学们的答案正不正确?那就让我们赶快读一读这个故事吧。在读之前让我们先一起来看阅读提示。
师:我看有些同学都迫不及待了,那同学们就赶快读吧。
师:读完课文,你认为铁棒到底能不能磨成针呢?你从哪个地方知道铁棒可以磨成针的?你认为这句话应该用怎样的语气来读呢?师板书。让我们一起试着读一读。
师:那么李白小时候是什么样的?你从哪里知道的?哪位同学将第一自然段读一下?由此可见,李白小时候和许多同学一样,也贪玩,不爱学习。那他后来改正了吗?你们是怎么知道的?
师:哪位同学将最后一自然段读一读?你读的非常通
顺。并将 最后一自然段用大屏幕
师:老婆婆的一番话,让李白改掉了以前的缺点,从此再也不逃学了,每天都用功的学习,那老婆婆究竟说了什么话?请同学们读课文第2自然段到第10自然段,划出李白与老婆婆说的话。
师:下面老师找三个同学,分角色朗读李白和老婆婆的谈话。你们认为这三位同学读的怎么样?老师认为在读李白问话时语气应该是不一样的,像这一句“绣花针?”李白又问:“是缝衣服用的绣花针吗?”这里应用奇怪的语气来读。
同学们在下面试试看?
师:我们一起来读一读李白和老婆婆的对话。
师:听了老婆婆的话,李白是怎么做的?那个同学能说一说?从老婆婆的话中李白明白了什么道理?
三、总结课文
师:课文我们学完了,下面我们再将课文齐读一边,注意李白的第二次问话要读出奇怪的语气,老婆婆的话要读的干脆、坚决。
师:李白明白了道理后,在以后的学习中,他遇到困难会怎么想,怎么做? 师:学了这个故事,你以后在学习上如果遇到困难应该怎么做?
师:这个故事我们学完了,你们喜欢老师为你们带来的这个故事