1、记成功之举将教学过程中达到预 先设计的目的、引起教学共振效应的做 法;课堂教学中临时应变得当的措施; 层次清楚、条理分明的板书;某些教学 思想方法的渗透与应用的过程;教育学、 心理学中一些基本原理使用的感触;教 学方法上的改革与创新等等,详细得当 地记录下来,供以后教学时参考使用, 并可在此基础上不断地改进、完善、推 陈出新。 2、记"败笔"之处即使是成功的课堂教 学也难免有疏漏失误之处,对它们进行 回顾、梳理,并对其作深刻的反思、探 究和剖析,使之成为以后再教时应吸取 的教训。反思教学的成与败,反思言行 的得与失。记"败笔"之处,即使是成功 的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对 它们进行回顾、梳理,并对其作深刻的 反思、探究和剖析,使之成为以后再教 时应吸取的教训,批评与自我批评。 3、记教学机智课堂教学中,随着 教学内容的展开,师生的思维发展及情 感交流的融洽,往往会因为一些偶发事 件而产生瞬间灵感,这些"智慧的火花" 常常是不由自主、突然而至,若不及时 利用课后反思去捕捉,便会因时过境迁 而烟消云散,令人遗憾不已。 4、记学生见解在课堂教学过程中,学生 是学习的主体,他们总会有"创新的火花"在闪 烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一 些独到的见解,这样不仅使学生的好方法、好 思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激 励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教 学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提 高教学水平。因此,将其记录下来,可以作为 以后丰富教学的材料养分。 5、记再教设计一节课下来,静心沉思, 摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新; 知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招; 解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;训 练是否到位等等。及时记下这些得失,并进行 必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容 时应该如何做,写出"再教设计",这样可以做 到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提 高到一个新的境界和高度。 总之,写课后反思,贵在及时,贵在坚持,贵在执着地追求。一有所得,及时记下,有 ,这根本没有起到促自己的作用。狂补是无奈,记录自己的真实感受于己有利。 课后反思不是应付,而是一时感触记录下来, 为的是更好的进行教学。同时也是自己总结 撰写教学经验的最好的题材。经验在于积累, 不积跬步,无以至千里。及时反思,能帮我 们积累经验,加快成长。 勤教,乐教,巧教首先就是一个勤字,反思要勤,很多好经验,因为时间的缘故忘却 了和丢失了,那很可惜。反思对于总结经 验是十分有用的如果教师在教学中能够 用心体会自己的教学过程,把自己的所 思所想及时记录下来,写反思并不是一 件难事。