为什么教育孩子很累?因为缺乏内驱力。
为什么教育孩子很累?
极可能是因为孩子缺乏内驱力。101教育。
缺少内驱力的孩子,就好比一辆汽车,没了发动机,或没了汽油,只能由家长推着往前走,不累才怪。
每天都有很多身心疲惫的家长,向我求教如何提升孩子的“内驱力”
所以今天,专门跟大家探讨一下这股神秘的力量。
内驱力是个什么东西
美国认知教育心理学家奥苏贝尔认为内驱力可以分为三种:
一、认知内驱力。指的是一个人渴望理解和掌握知识的一种需求,对于孩子而言,就是自觉地“好好学习”的力量。
“好好学习”的内驱力,又由三方面动机组成:
一方面是好奇心。孩子天生有探索理解环境知识的好奇心,这是学习的潜在动机。
第二方面是一种“有收获”的预期。即,我可以通过学习,成功地获得知识和技能。
第三方面,社会关系和外部环境。
一个人深处在鼓励学习、重视知识的大环境(家庭环境和社会环境),也会构成学习的内驱力。
二、自我提高内驱力
自我提高的内驱力是一种通过自身努力,胜任一定工作,做出一定贡献,取得一定成就,赢得一定社会地位的需要。简而言之,就是我们所说的“天天向上”的上进心。
长远来看,自我提高的内驱力是一种追求“成就”的动机,它促使孩子把学习目标指向将来要从事的职业和成就。
在学习期间,这种动机会使孩子努力地追求优秀的学习成绩和较高的排列名次。
“自我提高内驱力”是激发学生努力学习的重要动力源泉。
跟“认知内驱力”相比而言,认知内驱力是直接的学习动机,“自我提高内驱力”是间接但更持久的学习动机。
在教育孩子时,培养孩子树立崇高的理想和远大的抱负,是激发孩子自我提高内驱力的有效措施。
但是过分强调“自我提高”的内驱力会助长孩子功利主义的倾向,使孩子过分追求成绩和排名,而降低对获取知识本身的兴趣。
所以,我们需要将“自我提高内驱力”和“认知内驱力”结合起来,使内部动机和外部动机一起发挥作用,促进孩子热爱学习。
附属驱力
附属驱力是指个人为了保持长者们的或权威们的赞许和认可,而表现出来的一种把学习和工作做好的需要。比如,一个孩子会为了赢得家长和教师的赞许而努力学习。
附属内驱力又有比较明显的年龄特征,在年龄较小的孩子身上,附属内驱力是孩子学习的重要驱动