我设计的演示文稿的教学主题是比例的基本性质,下面我将从教学主题的主要内容面向对象,教学目标,教学环境,包括教学工具,教学过程几个方面进行分析。
一主要内容。
比例的基本性质选自冀教版六年级上册第2单元第4节比例的基本性质。这部分内容是在学生学过比例的意义的基础上进行教学的,是前面比例意义的深化,是后面学习解比例知识的基础是今后进行正反比例。教学的关键,它起着承前启后的作用,是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容,课堂教学是从学生已有的知识经验出发创设有助于学生自主学习合作交流的情境,让学生经历观察操作,归纳类比,猜想反思等教学活动,获得基本的数学知识与技,能进一步激发学生的兴趣,发展学生的思维能力,本节课的教学紧紧围绕这一理念,先让学生复习比例的各部分名称,在探究比例的基本性质,最后通过简练的分层练习,深化比例的基本性质,体验比例,基本性质的应用价值,渗透假设,验证优化等解决问题的策略和方法。
二,教学对象
小学六年级学生的视觉和听觉的感受已发展到一定水平,感知事物的目的性比同年阶段明确,感知事物的精确性也有所改善,集中注意力能有所发展,集中注意专心致志的时间,可达30分钟左右,有意记忆在不断发展开始,由教师布置任务的记忆过渡到自觉意义记忆,以从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的思维性,仍习惯于模仿实际动作,因此教师需加强启发式教学,发展学生的分析综合思维的能力,该阶段的学生已经具备了一定的自学能力,并且已经掌握了比例的意义等知识基础,所以根据教材的特点和学生的学习能力,我在教学中充分发挥学生的主体地位,让他们体验成功的喜悦。