语文学科优势兴趣发展:
一、养成独立思考习惯,培养顽强意志:
一般来说,一个人追求的目标越高,他个人发展的可能性就越大。因此,教师要积极利用课文中的内容加强教育,激励树立崇高的理想和正确的人生观,确立探求新知的强烈动机,具备良好的精神状态,为创造力的发展提供强大的动力支持。
为此,针对不同的知识版块,采取了不同的训练方法:夯实基础—硬笔书法天天练,字词听写—“循环放”;扩大积累—课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力—阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼!
二、给予自由空间,鼓励创造精神:
所谓给予学生自由空间,其实就是为学生创造一个既严肃紧张又宽松愉快的学习环境。长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气,严重禁锢了创新精神和创造力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
生动活泼、积极主动的课堂气氛能引起学生的学习兴趣,从而更好地接受知识,并在新知识的基础上联想、分析、综合、推理,进行创造性思维活动。
三、创设情境,培养发散性:
创造性思维的核心是发散思维。从理论上讲,发散思维具有多向、发散、新颖的特点,这对于激发学生创造性思维具有重要作用。教师的职责主要不在于“教”,而在于指导学生“学”。
优化教育的重要原则,因此指导正确的学习方法,培养良好的学习习惯和自学能力,激发学习的积极性,是创新教育的关键所在。
四、克服思维定势,培养灵活性:
首先,打破思维定势。在课堂教学中我引导学生克服思维定势的消极影响,指导学生随机应变、深入探索,不拘泥于通常的思维习惯,克服思维的呆板性,培养思维的灵活性。
最好的方法就是自学。自学的效果显然比教师单一的分析概括来得强,并且切入点不同,思考的角度也不同,自然克服了思维定势的影响,优化了智力结构,久而久之,思维就越来越灵活。
五、激发灵感,培养思维流畅:
运用直觉思维方法提出多种不带结论性的设想,以培养思维的流畅性。例如讲《皇帝的新装》、《我的叔叔于勒》等文章时,要求学生写续篇。
《皇帝的新装》一课,先让看了叶圣陶、鲁兵的续篇,受到启发,思维活跃。这些都是直觉思维的结果,引导模仿,激发了创造性思维,培养了思维的流畅性。