一个真正的 人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读 过一二百本书。”(苏霍姆林斯基语)” 年少时总觉得教育是一件简单的事,教师是一份轻松的活,教书的日子久了,越来越发觉做一名好老师不是那么容 易。就简单的读书而言,学生是一个装不满的水桶,自己永 远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸,纵横驰 骋,不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展,知识更 迭的速度,让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽 广,学生的生活接触丰富多彩,社会信息交流的通畅。作为 课堂教学的行为主体,教师和学生应该有交流的基础,从而 也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有 成效的启发。 “请记住:儿童的学习越困难,他在学习中……”(苏霍姆林斯基语)” 多时候在琢磨“后进生”这个词语,细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一 个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加 德纳提出的七种智能,就每一个学生而言,他是一个生命, 是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线,再打上一个印,末了还起个好听的名字。 “后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同,做教师的都心知肚明就是成绩,就是分数。尽管我 们批评了很多年唯考试和成绩论,而且素质教育的口号喊了 一年又一年,但考试依然是考试,分数依然是分数。“语文数 学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨 碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格,他同班数学 好的,有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世 界的时候,每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、 特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要 和上帝对着干,把每个应该不一样的,培养成一样。我们用 标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家, 我们不允许不一样,不鼓励不一样。这是我们教育的最大的 缺陷。任何一个人,要取得成就,他就必须有特色。 读了《钢铁是怎样炼成的》一书,感触很深。读时的心情是随着保尔?柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书, 品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营 养,坚定理想信念,树立正确的世界观、人生观和价值观。 记得书中有段名言脍炙人口:“人的生命是最宝贵的。当他回 首往事的时候,不应该为碌碌无为而悔恨? 我重见光明的第二晚,我要在剧院或电影院里度过。即使现在我也常常出席剧场的各种各样的演出,但是,剧情必须 由一位同伴拼写在我手上。然而,我多么想亲眼看看哈姆雷 特的迷人的风采,或者穿着伊丽莎白时代鲜艳服饰的生气勃 勃的弗尔斯塔夫!我多么想注视哈姆雷特的每一个优雅的动 作,注视精神饱满的弗尔斯塔夫的大摇大摆!因为我只能看 一场戏,这就使我感到非常为难, 读完此书后,我的确受益不少。海伦的坚强勇敢,友谊的真挚,莎莉文老师的无私?许许多多都激起我心灵的共鸣与 碰击,每当我遇到烦恼时,特别是学习上,我就会想起海伦凯 勒,它是个盲聋哑人,但她同样坚持学习,获得学位。而我 是个四肢健全的人,条件比她好几百倍,但却总轻言说放弃。 以之相比,我是何等的渺小啊!《假如给我三天光明》给我 的启示远远不止这些,她的精神激励着我面对一次次困难, 并勇敢地战胜它。我也相信,“征服一个困难,随后而来的事 情将会变得容易很多!” 《鲁宾逊漂流记》主要内容:主人公鲁滨逊在一次航海中不幸遭到了暴风雨的袭击,他被漂到了一个没有人烟的孤岛 上。他的心中充满了无助和孤独。但他却不断地安慰自己, 凭着自己的智慧和勇气,克服了种种困难。 一个鲜明的例子告诉我们:只有勇敢的面对困难,我们才会越战越勇,永远做胜利的强者! 《童年》主要内容:高尔基的自传体三部曲最初发表1913年,它既是作者童年至青年时期生平的自述,也是举世公认 的艺术珍品,是作者根据自己亲身的生活经历,对俄罗斯19 世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位,在语言描写上很有功夫。使文章生动,令人身临其境,对美与丑及 人复杂的感情有了更深层次的了解。