教师可以采用“组间同质,组内异质”的策略组建合作学习小组,让小组成员明确合作目标、责任分工,逐步形成团队意识、合作意识及建立合理的评价机制。此外,教师还
可以通过测验、写报告等形式检测学生的课前预习情况,通过讨论后的反思引导等手段,帮助学生利用旧知识向新知识过渡,增强学习的实效性。
(三)重视实施环境建设,提供更深层次、更持久的保障
支持信息技术的发展、网络平台的搭建为“翻转课堂”进行个性化的课程设计和因材施教的教学实施提供了契机,为此,要加快软、硬件设施设备的建设,为“翻转课堂”的成功实施提供更深层次、更持久的保障支持。
第一,建设持续稳定的硬环境,搭建网络学习平台。