优化集体心理是一个班集体形成的关键.根据我们的调查,目前学校中相当一部分班级,尽管做了大量工作,但由于集体心理不和谐,始终难以形成有凝聚力的班集体.
关系(包括师生关系, 生生关系)、集体的情绪气氛、集体凝聚力和集体舆论等方面.健康和谐的集体心理, 表现为人际关系的平等、融洽、真诚.
这一阶段的主要任务是: 使班内具有积极向上的风气, 形成积极价值导向的集体内在规范, 确保班级内没有孤立者, 学生在班级生活中有愉悦感和自豪感.
(1) 深入了解和客观分析班级集体心理, 特别是人际关系、舆论的水平, 寻求优化集体心理的切入点.
(2) 通过师生对话, 开展班级集体愿景设计, 形成集体成员积极的价值共识, 以唤起学生对集体的积极期待.
(3) 在集体活动中培养相互理解、真诚合作和积极进取的集体心理.
(4) 引导学生参与解决班级问题的讨论与评价, 形成健康的集体舆论.
(5) 通过真诚对话、沟通, 排解各种集体心理障碍.
(6) 班主任应注意协调好任课教师与班.
集体主体性的发展阶段