教学内容　教材第　27、28　页。　教学目标　知识目标　教学目标　知识目标　1、通过画一画、量一量、算一算等实验活动,探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。　2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。　能力目标　在实验过程中,培养学生自主探索、合作交流的能力。　教学重点　探索并发现三角形任意两边的和大于第三边。　教学难点　教学难点　应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,能否组成三角形。　教学方法　实践操作法、迁移类推法、发现法。　教学过程　一、情境引入导课教学过程　一、情境引入导课　1、出示邮局、清泉村、杏云村三处位置。　点击鼠标连成三角形。小明要从邮局到杏云村,走哪条路近?　2、同理出示图:　小明从　A　点到　C　点走哪条路近?　3.引出问题:三角形任意两条边长度和一定比第三边大吗?　二、合作探究　1、用小木棒摆三角形,下面哪组能摆成?哪组摆不成?与同伴交流。　第一组:3　厘米、5　厘米、6　厘米　第二组:3　厘米、4　厘米、6　厘米　第三组:3　厘米、3　厘米、6　厘米　第四组:3　厘米、2　厘米、6　厘米　(1)　小组活动,教师巡视,适当指导。　(2)　汇报交流。　2、小组讨论:　同样是用三根小棒来摆三角形,为什么有的能摆成,有的摆不成呢?观察、比较一下这几组实验结论,你能发现三角形三边之间有什么关系吗?　3、全班交流。　(1)怎样的三根小棒能摆成三角形呢?各小组派代表汇报一下你们组的发现。　(2)这边的各小组小棒为什么不能摆成三角形呢?(强调“任意两边的和”)　4、教师小结。　三角形任意两边的和大于第三边。　三、巩固练习　1、出示几组数据。　(1)1cm、　1cm、　2cm　(2)2cm、　2cm、　1cm　比比看,哪组数据可围成三角形,为什么?　2、独立完成　P28　练一练第　1　题。　说说:为什么只需把两个小一些的数相加同较大数直接比一次,就可以　判断是否能围成三角形。　四、全课小结　1、谈谈本节课的收获。　2、在判断三根线段能否围成三角形时要注意什么?　五、布置作业　五、布置作业　课本　28　页第　2　题,3　题、4　题六、板书设计　三角形边的关系　三角形中任意两边之和大于第三边　教后感　该用户还上传了这些文档