小学课堂英语提问技巧(1)围绕知识点进行巩固性提问不论是提问形式,还是提问内容,其目的只有一个,就是帮助学生进行英语学习。因此,小学英语课堂提问不仅在难度等方面要顾及到小学生的特殊性,还应当在提问内容上紧紧围绕所学知识点,这是小学英语课堂乃至所有英语课堂提问的最为核心因素,也正是因为这一点,小学英语教师较其他英语教师需要具有更强的思考能力,能够将乏味的知识点融入到有趣的问题当中,使学生在自由思考的同时学习到课本知识点。例如,在学习打招呼一章时,课后提问可以采取 If youmeet your classmate after school, what should you say tohim?形式进行知识点的回顾,尤其是重难点区域,教师不仅需要对其进行提问,还应当进行不同形式的多次提问,以达到巩固知识的目的。(2)在提问时创设情境前文提到,小学英语课堂提问应当生动有趣,吸引学生的注意力,而使其生动有趣的一个有效方法就是情境创设。例如教师可以利用多媒体播放视频、图片等更有代入感的图画场景,引导学生了解英语情景及知识,进而了解英语语句的语境,提升学生对英语学习的兴趣。这样不仅可以使学生对课堂知识点产生深刻的印象和认知,还能使所教学的英语知识更为实用。(3)问题的难易程度应当有明显的承接关系小学英语课堂提问难度要适中,同时要紧密联系课堂所学的知识点,教师应当有效兼顾难易程度的控制与知识点的贯穿。因此,本文认为,在教师进行英语提问时,可以将一个主题知识分成多个问题进行提问,难度由低到高对学生进行引导,最终将问题引入到所要强调的知识点上。例如在学习Animal一课时,可以先提问学生 Do you know some animals? 再提问 What animals doyou know? 继而引入文章内容,使学生的思维有个递进的过程。(4)问题应当趋于开放,锻炼学生思维根据教育科学研究表明,一个人早期的受教育方式对于其一生的思维方式都具有十分重大的影响,因此,小学英语教师在进行英语教学时不仅要传授学生英语知识,还应当进一步培养和锻炼学生的思维方式。在提问方面,应当通过不同的提问方式引导学生的思维模式,使学生的思维更加灵活、更加发散。但是,有部分教师在教学中过于重视书本知识的硬性传授,禁锢了学生的自由思维,使其思维趋向于固化。为了防止这种现象的发生,在小学英语课堂提问的过程中,