任教于高中。在我们学校的学生家长里,不乏教授、研究员一类的高知群体。但是我和其他任课老师,在新接班时,总会在家长会上和家长群里特别强调:
请家长不要给孩子辅导作业。
尤其像我,每一项作业都是有目的性的,而非“体力劳动”。作业内容不多,但一定是有针对性的,有时还会留个性化作业。如果家长都辅导了,我看不到每个学生最真实的作业情况,也就无法通过作业了解我想要了解的,我设置作业的最重要意义也就失去了。
我教的是语文,其它科目的老师也和我有一样的想法。尤其像数理化一类的科目,很多家长确实懂,甚至可能是这方面的专家,但也恰恰因为这样,他们的思路与方法,可能和我们的教学甚至是高考,是有冲突的。
我突然不知道怎么表达更准确。
高考,一类题有一类题的考查点。家长们很多时候的思路,不能说不对,而是不符合高考的考查要求。
举个例子
我教语文,语文有一类题叫『材料阅读』
这类题,简单讲,主要考查的是学生『信息检索能力』
比如一篇材料讲的是『探月』
阅读材料之后,你要能够准确检索信息,对信息有提取、分析、对比、鉴别、总结等能力。比如说,它原文讲:
同时,由于月球自身对月背形成天然的屏障,没有来自地球的各种辐射干扰,可以为各类天文观测提供难得的纯净环境,填补地面射电观测的诸多空白。
然后它在下面的问题里设置一个选项:
月背更接近于月球的最原始面貌,因此更有利于天文观测。
在阅读材料之后,我们只要能知道,这个选项里的因果关系是不存在的,所以这个选项不正确,就可以了。这就是信息检索能力。
而如果让家长辅导,恰巧碰到一个天文学专家,他讲的重点可能在『月球』和『天文观测』
但是高中语文,不用你去深入了解月球,深入了解天文观测,你要想了解,你可以报考天文学相关的专业,去大学里更深入地了解。在我们高中语文范畴里,你只要能够在阅读这篇材料后准确检索信息就可以了。
专业的事,要交给专业的人。
在天文观测上家长更专业,但是在高中语文教学上,在对高考语文考查点的把握上,我更专业。
所以放着让我来。
当然这仅仅是一个随口的例子,是为了更具体地说明家长辅导作业和我们作业考查点常见的一类冲突。
不同的任务,为不同角色不同身份的教育者,设置了边界。
我作为老师,在教学层面,希望家长完全信任和