知道威尼斯是什么地 方吗?想不想去威尼斯旅游?今天我们就(走出国门,放眼世界)走进威尼斯,领略一下那 儿独特的异国风光,感受一下美国作家马克吐温的语言风格.(板书:的小艇) 二、讲授新课 1、检查预习 课前让同学们把课文读熟,你做到了吗?下面老师就检查一下,课件出示生字。 威尼斯 耸立 小艇 桥梁 纵横交叉 静寂 祷告保姆 操纵自如 看来,同学们预习的能力已经慢慢形成了。你从课文之中游览了威尼斯的哪些风光? 石桥、古建筑、河道、小艇……出示课件(威尼斯图片) 马克吐温在游览威尼斯时,所到之处很多,可他为什么在这众多的事物当中,只选择“小艇” 来写呢?请大家带着这个问题,轻声、自由地读一读他的文章,边读边思考。 2、整体感知课文 作者为什么选择小艇来进行描写呢?其他的景物只是一带而过? (因为他是主要的交通工具) 说到小艇是主要的交通工具文中是怎样来描写的?找出句子读一读 “小艇等于大街上的汽车”。你说这“大街” 指的是什么(威尼斯的河道)“汽车”呢(小艇) 马克吐温来到威尼斯,当然因为也离不开这主要的交通工具啦。坐小艇的可不只是游览观光 的人们啊?还有哪些人会乘坐小艇?请同学们找出相关的自然段。请同学们找出来读一读, 完成下面表格。课件出示表格 还有什么人会乘着小艇去干什么?请展开你丰富的想象。看来小艇在人们的生活中是必不可少的是啊!可见它确实是那的——(主要的交通工具)。 从这里,我们知道了小艇的一个特点,你说是什么(小艇作用大) (师板书:作用大)正因为小艇有这个突出特点,所以作者选择小艇写。 你认为还有其它的原因吗?(样子奇特、驾驶技术高超)教师板书 作者是怎样写小艇样子奇特的,谁来为大家读一读描写小艇样子的段落 这儿哪些词直接写出了小艇的特点请读书,作上记号。课件出示(小艇的图画) 谁来说说,你标了哪些词 “长”“窄”“深”“翘”“轻快灵活”。为什么设计的又窄又深??窄了 可以加少阻力,驾驶起来显得轻快。深了人坐在里面显得很稳。 课件出示 1)威尼斯的小艇又窄又深;船头和船艄向上翘起;行动起来轻快,灵活。 2)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起, 挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。这两段对威尼斯小艇样子和特点的描写, 请你比较一下,那一段写得好?好在哪里?为什 用“独木舟”比喻小艇,说明小艇„又窄又深‟用“新月”比喻小艇——两头翘起的特点。 用“一条蛇”比喻——小艇的行动轻快灵活的特点。 同是小艇,作者却把它比喻成了不同的事物为什么?从不同的角度去认识事物,这样就更加 全面和深刻了。作者是一个多么善于观察,善于想象的人,不愧是大作家。 希望同学们以后学习作者的这种写作方法。 那就让我们通过朗读来体会一下吧! 刚才,你注意强调一下“又窄又深”的特点。读的时候,如果能将“二三十英……“长”的特点也 强调出来,就更好了。来,再试试。 艇有……“有点像——独木舟”,多有趣的样子!读得不错。 下面,老师再请一位同学读直接写小艇特点的部分,全班同学读打比方的部分,谁来读前边 的部分 “新月”该有多美啊,读的时候,能让人感到造型很美吗“像——”书上这么说呀,让我们仿佛亲眼见到了小艇的样子。 设计这么独特、美丽的小艇同学们想不想坐一坐? 我们坐在小艇上,想找一个什么样的船夫为你们驾驶呢? 那你们行不行?因为你从来没有驾驶过,我们还是雇一个吧?雇一个威尼斯的船夫,我们看 他的技术怎么样?课文中有没有描写船夫的句子,找出来,读一读。(出示本段课件) 小组内讨论:本自然段描写船夫的驾驶技术高超表现在几方面。 (表现在三个方面:在船只很多,速度很快的情况下,船夫能操纵自如;在拥挤的情况下, 船夫能左拐右拐地挤过去;在极窄的地方船夫做到平稳穿过。) 学生读体会船夫的高超技艺。 课文中有一个词语说明了船夫的技术特别好,谁找到了? (操纵自如) 你能结合上下文理解这个词语的意思吗? 真是会读书的孩子啊,同学们再来思考,本段是围绕着那句话写的?这就叫中心句。因为是 在本段的开始,所以也叫总起句。 让我们再来齐读本段,来体会船夫高超的驾驶技术。 有这样的船夫给我们驾驶,你放心了吗?岂止放心啊,这坚持也是威尼斯一道风格独具的景 我们穿梭在纵横交错的河道之间,欣赏着西洋建筑的风格,感受着威尼斯深厚的文化气息,白天过完了,夜幕渐下来,笼罩了整座城市:出示课文最后一段。我们学过比喻、夸张等多 种方法,你觉得这段话采用了什么方法呢?重点处理“古老的威尼斯又沉沉地入睡了” 精彩在作者这里用拟人的手法来写威尼斯,显得很生动。 这儿哪些词让你觉得作者用上了拟人的手法。 “沉沉地入睡”。 多么富有诗情画意啊,而且点出了威尼斯之夜怎样的特点? 大家同意吗?可是老师有疑问!出示句子:“小艇消失在弯曲的河道中,传来一片哗笑……声音。” 是啊,你们看,这半夜里传来的哗笑和告别的声音,却让我们感到这夜,更加的—— 宁静了。 作者虽然写的是声音,但却显出这夜是静的,写得多精彩啊!还有其他的语句吗? “水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃”一句精彩。(用同样的方法理解) 这句精彩在哪儿? 月影摇晃给人类的感觉。 轻轻的“摇晃”,让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美(静的美)“摇晃”是动的,怎么让人 有静的感觉有没有发现在什么情况下,月亮影子才会在水面摇晃(水面静时)说得好。以动 写静,或者以静写动,是描写景色常用的一种手段。我们读书时,不能只盯着一个词,而要 联系上文,同时还得注意下文。现在我们来看看下文,你说水面这时为什么会沉寂下来 小艇停泊了,水面才静下来。 文章在这一自然段中哪儿点出 “大大小小的船都停泊在码头上”一句点出。 正因为小艇停泊了,我们才看到—一 月亮的影子在水中摇晃。 我们才注意到—— 高大的石头建筑耸立在河边。 我们才注意到—— 古老的桥梁横在水上。 你看,作者通过拟人写静,通过动态、声音反衬静,而这静则更突出了小艇与威尼斯城的关 系——(密切),说明了小艇的——(作用大)。 作者的描绘真是独具匠心,让我们通过朗读来欣赏威尼斯城月夜的静寂的美景吧! 三、总结 我们今天浏览了世界水城威尼斯,给你留下了什么印象?用一两句话概括一下你的感受。 小结指出正是由于作者用准确简练的语言,用比喻等方法,让我们这些没有真正到过威尼斯 的人,对威尼斯有了最美好的印象,对威尼斯的小艇有了更全面的认识,这难道不是语言文 字的美丽吗?读书可以开阔眼界。从而过渡到下面的作业设置。 四、作业 写你喜欢的某处景或某个物。 (别忘了:用上今天学习的比喻或反衬,抓住事物特点,会让你笔下的景或物更美!)