剪纸活动是我国民间手工艺活动,是人民喜闻乐见的民间艺术,在民间广为流传乃至经久不衰,自有它独特的艺术魅力。由于它制作简单方便,易于锻炼幼儿的动手能力、开发智力。因此,在我园进行了研究和实践。通过实践证明,剪纸活动不仅发展了幼儿的手指灵活性,而且在幼儿的智力上得到了启迪,在艺术上得到了熏陶,更促进了我园保教工作质量的提高。下面就此谈谈我园在开展民族手工制作--剪纸活动中的一些体会和收获:
一、制定目标,形成体系
在幼儿园,任何活动的开展都应有其目的性,以便教师有目的、有计划的对幼儿实施教育。剪纸活动也不例外,为了能更有针对性的开展剪纸活动,我们做了以下几项工作:
1、问卷调查,了解教师的能力及水平
问卷调查共设4个题目:(1)你认为什么是民族手工制作?(2)民族手工制作包括哪些内容?(3)你擅长哪方面的民族手工制作?(4)幼儿园应如何开展此方面的研究工作?
根据问卷调查结果,首先,我们进行了理论学习和有针对性的研讨,使教师明确了什么是民族手工制作?种类有哪些?等等知识内容;其次,了解了每位教师的特长,更好的发挥了教师们的优势;最后,尊重教师的意愿和选择,使园内的教研工作变被动为主动。
2、观察、了解幼儿使用剪刀的能力及水平。
观察的方法:(1)分组活动中,对幼儿进行观察;(2)活动区活动中对幼儿进行随机观察;(3)询问家长,了解幼儿的兴趣和爱好。
3、分析现状,找出存在问题
通过对教师、幼儿的观察了解,发现幼儿对剪纸活动非常感兴趣,教师也有此方面的特长,愿意主动参与。存在的问题:(1)幼儿剪纸的随意性很强,剪纸前心中无目的,剪的过程不思考,靠意外效果吸引幼儿。(2)教师以自己对剪纸的认识、兴趣、能力、水平制约着幼儿剪纸活动的发展。(3)教师依据传统的教学方法或凭借自己的教学经验,制定由易到难、由简到繁,多数考虑剪什么形象、怎么剪,而往往忽略幼儿的实际使用剪刀的能力和对剪纸的兴趣和实际水平。
4、制定目标体系,促进幼儿全面发展
在幼儿园教育活动设计中,首先要有目标意识。无论教学活动还是游戏活动,甚至谈话、散步、区域活动都要对每一个活动设定一个适宜的目标,并由目标在指定实际操作,由目标来评价活动的最终效果。因此,我们根据《规程》、《纲要》精神(幼儿园的教育必须遵循幼儿身心发展规律,尊重幼儿的年龄特点和学习特