中华民族扶危济困、无私奉献的精神就是非常好的教育资源,这次抗疫中无数医护人员为了抢救病人而争分夺秒、奋不顾身,社会各界踊跃捐款捐物等,都是对孩子进行人生观、价值观教育极为生动的教材。此刻,设身处地、换位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式。
孙绵涛:危机、危险中也有契机,抗疫情本身就是教育。学校要结合这次疫情,对学生进行戴口罩、勤洗手的卫生习惯教育,进行按时吃饭、少吃零食、忌暴饮暴食的饮食习惯教育,进行早睡早起不熬夜、少玩手机多运动的作息习惯教育,以及进行不信谣、不传谣、遵纪守法的良好行为习惯教育。
这次全国抗疫情的战斗中,我们看到了党中央重大的决策部署,看到了各地区各部门联防联控的措施所取得的成效,来自一线防疫抗疫的感人事迹,以及中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌和众志成城抗疫情的强大力量。这次疫情,还使我们深切地感受到了保护野生动物,与大自然和睦共处是何等重要。学校要运用这些活生生的教育资源,及时利用微信等方式对学生进行“道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”的“四个自信”教育,进行一方有难、八方支援的团结协作精神教育,进行临危不惧、勇挑重担的英雄行为教育,以及进行自觉保护野生动物、维护生态平衡的意识与行为教育等。
怎样家校联动提高在线教育实效?
记者:在没有面对面沟通的情况下,学校应该怎样通过网络了解学生的身心状况和学习状况?
边玉芳:在这场疫情防控中,许多教师早早地回到工作岗位,每日统计每一个孩子的健康状况,收集孩子每天的体温及各种健康信息。如果能在关心孩子健康状况之外也收集一些孩子的情绪状况、每天的生活学习状况等信息,会有助于教师和学校了解学生的心理状况,也可以通过一些线上的心理健康量表来了解学生的心理健康水平,还可以通过与学生的通话、线上的学生作品如绘画、作文来了解学生的心理状况。学校还要通过各种途径,了解学生家里是否具备网络条件和电脑等硬件设备,是否具备线上学习条件等,为师生沟通、“停课不停学”做好相关的准备工作。
记者:由于各地延迟开学,教师只能通过网络对学生进行授课,这对传统的教学管理带来了哪些挑战?
孙绵涛:为有效控制当前的疫情,教育部发出通知,要求各地延迟开学,并要求离校不离教,停课不停学,教师通过网络来授课。这种全部以网络教学的形式,相对于以往学校的课堂教学出现了一些新的管理问题。根据目前看到的各地和一些学校的资料,主要有如下几个方面的问题:一是教学平台的搭建和分配问题,二是制定新的教学要求问题,三是组织教师资源及安排课程问题,四是试点运行和组织实施问题,五是保障措施问题。
针对这些新的教学管理问题,各地教育行政部门和学校进行了积极探索。如武汉市中小学在抗击新型冠状病毒肺炎疫情期间开展在线教学实施方案中,从搭建空中课堂平台、分配下发平台账号,组织教学资源及制定教学要求、组织师资及安排课程、组织教师培训,试点运行、正式实施、课前准备,运行保障、授课师资保障、资源保障和技术服务保障等几个方面制定具体措施来加以解决。
记者:为确保“停课不停学”,学生在家在线学习,家长应怎样配合?
缪建东:在线学习的重要作用在这次抗疫过程中得到了充分的彰显。家长应利用在线学习的形式,点燃孩子自主学习的热情,帮助孩子认识在线学习的目的、任务、内容,帮助孩子准备在线学习必备的物质条件,如设备、器材、家庭场所,营造在线学习的良好环境,让孩子体会在线学习的乐趣,引导孩子自主获取在线学习的优秀资源,引导孩子以自己的节奏进行个性化的学习。如果能充分利用好这段特殊时期,孩子的自学能力提升了,这一收获也许会超出在校学习的效果。
但是也要注意,过长时间的在线学习会损伤孩子的视力,过度的多媒体也会使孩子的注意力分散,每天在线学习的时间最好控制在2—3个小时。家长还要多鼓励孩子捧起纸质的书,白纸黑字的呈现方式,虽然显得不如网上的资源那么生动、有趣、快速、富有娱乐性,但却是促进孩子理性思维能力发展的最好途径,文字的稳定性和概念化能帮助孩子走进一个更复杂、丰富和深刻的意义世界。家长要想办法陪孩子玩出新花样,多陪孩子读书吧。