幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。
再过几天,班里的孩子们就要离开愉快生活的幼儿园,进入小学。两年来,我们相依相伴,一起游戏,一起欢笑。听惯了,每个早晨稚嫩的声声问候;看惯了每个傍晚阳光般灿烂的笑脸。童心,就像尖尖荷叶上的一滴露珠,晶莹剔透,让我心头时刻荡漾着母爱的温柔。孩子们我想我会舍不得你们,尽管有时候你们太调皮而让我“大动肝火”,可是也许你们心里是明白的:老师很爱你们。一个个幼稚的心灵充满了幻想、求知欲和希望,但愿我没有耽误你们,不过我真的已经尽我的能力去引导你们了。假如我们以后还会再相见,亲爱的孩子们,你们还会记得我吗?还会想念我吗?我总记着你们很懂事的在老师忙碌的'时候端来一杯水,我还记着你们的小手拉着我去看你们刚搭好的积木,我怎会忘记这一幕一幕呢?
好好的长大吧,没有什么可以阻挡你们的快乐!
大班音乐活动《小熊过桥》教学反思
在本次活动中还是出现了一些问题。现反思如下:
首先,在准备上,由于材料的选择有问题,导致孩子们在开头的导入中出现了答非所问的情况。我是用了彩色积木拼搭出了细细长长的小桥,提问“这是一条怎样的小木桥?”孩子们回答是一条彩色的桥。
解决方法:为了避免这样的情况,准备上可以用我们班地上的拼版木块,反正已经松动了,正好可以利用。
其次,在提问上还是局限了孩子们的想象能力。开头告诉大家小熊要去奶奶家,并直接讲述了要经过一条独木桥,封锁了孩子们的想象。“小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?”“小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说……”一个提问一个陈述都是比较生硬的,如果能结合实际生活可能效果会更好。
解决方法:开头可以让孩子们自行想象:小熊去奶奶家,可能会发生什么事情?这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很害怕,他走不过这条独木桥,谁会帮助他?”结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁?谁会在生活中会多多照顾他?”,孩子们会很容易地就想到了自己的妈妈,这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去,可是熊妈妈没有抱小熊,她对小熊说……”可以换成“妈妈想小熊长大了,她会怎么对小熊说?”那孩子们可以自由地想象讲述,教师在这部分可以归纳,整理成歌词里的话。
再次,本次活动的重点是在歌表演上,而我在引导孩子们歌表演的时候,又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作