治学之 法 201 4- 06 试论如何提高学生的 - - eT - . t: g 日 \ 文/ 于彤 自主学习能力 摘要: 在如今的高等教育体系中, 音乐教师如果依然采用传统、 死板的授课方式很难完成教学任务, 所以, 教师必须注重培养 和发展学生音乐自主学习的能力, 只有这样才能有效地推进音乐教育改革, 学生也才能真正成为学习的主人。 关键词: 音乐课堂; 自主学习; 启发思考; 闪光点 下面, 结合自身这几年的学习经历, 对如何在音乐课堂中 进行自主学习这一问题与大家进行详细说明和阐述, 以期收到抛 砖引玉之效。 一、教师注重启发学生思考。 培养学生创造性思维能力 在音乐课堂上, 教师要用 自己激情饱满的范唱引导学生体验 歌曲情感 ,并鼓励学生创造性和富有个性地理解歌曲情感。另 外, 在进行范唱时 , 教师要根据不同音乐内容使用不同音乐表情 手段 、 不同速度和音色, 以及不同伴奏乐器等等, 从而引导学生自 然 、 大方、 富有表现力地进行歌唱。除此之外 , 教师要利用音乐教 材内容编排的优势, 引导学生运用已经学过的音乐知识来解决实 际问题 ,以此提高学生的创造性思维能力。在运用这种方法时, 教师要注意留给学生充分的思考时间, 古人云: “学起于思 , 思源 于疑。 ”所以, 教师在音乐教学过程中如果遇到值得探究和思考的问 题, 不要急于揭晓答案, 而是通过启发学生思考, 使学生获得知识。 二、 教师善于捕捉裳生闪光点, 激励学生主动参与学习 在音乐课堂中, 教师要多设计一些学生可以参与进来的教学 活动, 并对学生在音乐课堂上的表现进行激励性的教学评价。尤 其是那些月 爱面子的学生, 他们一般不敢轻易在课堂上举手 发言, 更不敢起身唱歌 , 所以, 这时教师应采取有效措施, 鼓励这 些学生主动学习。比如, 教师可向这些学生提问一些简单的音乐 问题, 然后用欣赏、 肯定的语气对他们的回答进行评价, 尤其对于 他们身上所表现出来的长处和优点,要做到及时肯定和表扬 , 这 样学生就会逐渐做到主动预习新课 ,在课堂上不再畏首畏尾, 而 是积极发言, 动手动脑 , 进而以积极主动的学习态度投入新课的 学习, 在这种课堂氛围中, 学生的 自主学习能力 自然就会得到提 高和发展。 希望广大音乐教师在教学过程中能够不断探索、 不断研究 , 以 挖掘出更多可以促进学生 自主学习的教学方式 , 当然 , 作为学生 也要进行全力配合, 以使音乐教师的自主教学活动能够顺利展开 和进行 。 参考文献: 傅仲斌. 普通高校音 乐自主学习教学基本模式的实践[J ]. 沈 阳音乐学院学报 , 2009(04). (作者单位西北师范大学音乐学院2012 级音乐表 演 2 班 ) · 编辑刘青梅 ≯ ≯ \ ; p ≯ p p 摘关键词: 话题作文; 得失; 成功之处 要: 通过分析话题作文的写法, 以及在教学过程中带来的利和弊, 提出了一些切实可行的方法和策略。 话题作文, 是一种用一段导引材料启发思考 , 激发想象, 用话题限定写作范围的作文题型。“话 题” 就是指谈话的中心 ; 以所给的话题为中心, 并 围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是 “话题”作文。 这类作文题表面上一般不含有观点, 内容上不予限制, 形式上往往也是体裁不限。“话 题”作文其实只是提供了一个话题。 近年来话题作 文非常盛行, 其效果如何呢? 、话题作文的成功之处 1. 不限制取材范围和表达方式的作文形式, 与 以往的命题作文相比较,它的好处是给学生写作 的空间更大, 发挥的余地更大 , 写法更灵活、 更贴 近学生实际, 使学困生不再谈作文色变。 2. 话题作文的“ 文体不限”其实是指不限于一 种文体, 让学生有选择文体的自由。 有的学生观察 能力强 , 生活积累丰富, 不妨将生活中精彩的片段 撷取出来写商 一篇生动感人的记叙文, 如果对其作用、 用法意义较 熟悉, 可以写成一篇说明文; 有的学生想象丰富, 擅长编写故事, 不 妨写 写童 话、 寓 妻 荣 科 幻小 说; 有的 学 生 逻 辑 思 维能 力强, 擅长 推 理, 不妨写成 篇彗据充分的议论文; 有的 学生感情细腻丰富, 不 12 0 一 文 魏 翟 ” 一一妨写成一篇优美抒情的散文, 肯定会非常出色。 3. 降低了指导作文的难度。话题作文要求其实都一样: 缩小范 围, 拟好题 目, 善于联想 , 写出新意等, 只要认真指导过一次 , 无需 篇篇指导, 因此对于作文的指导 , 老师无需劳神费心 , 而且学生也 好像不需指导, 也不爱听指导。 4. 增加了学生对作文的成就感。话题作文只提供写作的话题, 而没有中心、 材料、 结构、 文体 、 语言等的限制, 给了考生一个比较 开放的构思空间, 使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。 近些 年学生说作文难的没有了, 甚至有些学生背下一篇范文, 用几句随 便的话 , 就把话题引入自己背的范文上去了。考试中的作文, 很少 不及格 , 除非字数不够, 学生对作文成就感极强, 作文没啥问题, 考 试中作文就是送分的题。 有些学生甚至把阅读中的文字引进去 , 你 也无可厚非。 二、 话题作文的过失 1. 作文教学淡出人们的视野。学生作文随便了容易了, 考试的 指挥棒让人们觉得为啥还注重作文呢?作文教案也开溜了, 为什么 用大量的时间去做无用功呢? 考试中指导与不指导没啥区别。 2. 作文教学与阅读教学严重脱节。阅读教学只重视字词句段 的训练, 很少提到写作问题, 很少进行写作技巧的指导。