3、燕子 一、教学提示 (一)课型为阅读课 (二)基本教学目标 1、通过燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育。培养学生的审美能 力,激起他们对大自然的热爱。 2、 、巩固生字,理解本课生词,体会比喻、拟人在课文中的作用。 3、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述, 培养学生的观察力和想象力。 教学重点、难点 通过朗读、观察和想象,感受燕子的可爱和春天的美丽。 二、教学流程: 1、 第一板块:导入新课,初读课文 同学们,老师这儿有一则谜语,仔细听,猜猜它是什么? 一身羽毛,一对翅膀,一个尾巴 2、也许有很多同学立刻就说出了“这是燕子!,真的是燕子吗?再听一遍:一 ” 身羽毛,一对翅膀,一个尾巴 3、对了!这不一定是燕子,燕子是什么样儿的呢? 出示: 课件:一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,这就是活泼机 灵的小燕子。 4、 燕子是一种非常可爱的鸟, (出示图) 著名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的? 听老师来读读课文。 第二板块: 1、听了课文之后, 你的眼前仿佛看到什么?是不是很想自己读一读呢?那就按照 要求,四人学习小组合作去读读课文吧! 出示自读要求: (1)读准课文中的生字,想办法记住每个生字; (2)画出生词和其他自己不理解的词语, 小组讨论或联系上下文, 说说它们的 意思。 (3)组员轮读课文(每人一节),边读边思考:课文写了燕子的哪些方面? (4)选出自己最喜欢的一节,读给小组成员听。读后其他组员评议,指出优点 和不足之处。 2、读好了吗? 这些生字词你能读准吗? 出示生字词: 1 3、 通过小组合作, 你弄懂了这几个词的意思了吗?我们一起来读一读, 掠过 尖 圆晕, “掠过”是非常快的飞过, “翼尖 ”是燕子飞行时的尖端部位。 翼 第三版块:精读课文 (一)精读第二段 1、春天里,小燕子从南方赶回来了。为什么不用“飞” ,而用“赶”呢?把第二 自然段读一读,说说你的理解。 2、春天真美呀!文中是怎么描绘春天的美呢?再去默读第二段,作者描写了春 天的那些景物,圈画出有关语句。 3、师:美丽的春天就像一幅画,这幅画里有微风、有细雨、有千万条柔柳、有 青的草、各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。 出示: 二三月间,微风轻轻的吹拂着,毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔 柳展开了黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢 来,形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。 4、同学们想一想,微风、细雨给你什么样的感觉?“赶集”的场面又带给你什 么样的感受呢? 5、出示:图画 师总结: 这真是一幅烂漫无比的春景图呀!阳春三月的微风吹拂着,像牛 毛、像细针般的细雨下了起来。千万条柔柳在微风细雨中飘动起来了,向春天展 开了它黄色的嫩叶。柳树仿佛才睡醒了一般,在春风的呼唤中舒展开来。这些花 草树木充满了生气,一下子聚拢到到春天里来了。小燕子也不落后,从南方赶来 加入这场盛会,为春天增添了许多生趣。有感情的再去把这段话读一读,体会春 天的美。 (二)精读第三、四段 1、 小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?轻声读读第三段和第四段, 简单说一说。 Flash:说一说 2、燕子飞行时有什么特点呢?读读第三自然段,你从哪里可以看出来? 在微风中,在阳光下,燕子斜着身子在天空中掠过, “唧”的一声,已由 这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,剪尾或翼尖偶尔 沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 看,灵巧的小燕子轻快地飞来了!它们斜着身子在天空中掠过, “唧”的一 声,已由这边的稻田上,飞到那边的柳树下了;还有几只横掠过湖面,为春光增 添了更多的生趣。 动画 3、你有什么感受? 带着你的感受再来读读这句话: 2 出示: 小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。 4、第四自然段又为我们描绘了一个怎样的画面呢?读读第四段,文中把什么比 作什么? 出示:几对小燕子飞倦了,落在电线杆上休息。在蓝天的映衬下,电线杆 之间连着的几痕细线,多么像五线谱哇。停着的燕子成了音符,谱出一支 春天的歌。 第四段向我们展现了燕子休息时的场景,把电线杆之间的细线比作五线谱, 把停着的燕子比做了音符,谱出了一首春天的歌。 5、出示图:看,燕子飞行时美,停在那儿又有另一种美。 难怪作者会说: (出示) 小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生趣。 第四版块:回读全文 1、春天是美的,燕子也是美的。春天因为有了燕子,更有生趣;而燕子因为有 了春天的衬托,又显得更矫健。让我们美美地读读课文吧! 3