(在加点字的正确读音下面打“√ ”) 毛茸茸(r ěr róng ) 朦胧( lún lóng ) 金晖( huī jūn ) 徜( cháng táng )徉 花穗( huì suì ) 白雪皑皑(ǐ qǐ i ái ) · · · · · · √ √ √ √ √ √ 二、照样子写词语。 姗姗来迟(AABC 式)____________ ____________ 白雪皑皑(ABCC 式) ____________ ____________ 毛茸茸(ABB 式) ____________ ____________ 念念不忘 滔滔不绝 千里迢迢 人才济济 亮晶晶 绿油油 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 白 桦 11 第 二 课时 1. 有感情地朗读课文,了解课文主要内容。 2. 通过诗歌的语言特点,想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌的内容,感受诗歌的意境美。 (重点) 3. 学习诗人运用修辞手法表达情感的方法,体会诗人热爱家乡热爱自然的感情。 (难点) 学习目标 诗人笔下的白桦美在哪里? 这句话用了比喻的修辞方法,把“白桦树的颜色”比作“银霜”和“雪花”,写出了白桦树洁白、高洁的特点。同时这句话还是拟人句,一个“披”字把树当人写了。 在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛 涂 上银霜, 披 了一身雪花。 这句话中“涂”和“披”用得好不好,为什么? 这两个字用得很好。“银霜”和“雪花”两词写树通体洁白的形象。“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮;一个“披”字把桦树拟人化了,表明桦树对一身洁白的喜爱,突出白桦的高洁。 毛茸茸的枝头, 雪绣的花边 潇洒 , 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。 作者是如何写出白桦在雪花中的美的? 白桦披着一身雪花,那未全脱去的叶上落满了松软的积雪,“毛茸茸”的,仿佛给桦树镶了一道“花边儿”。比喻的手法写那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。作者极尽想象,赞美雪后桦树傲然挺立的形象。 “潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝自然优美,独具风韵。 第三小节写出了白桦的什么特点? 这一小节写了白桦静中有动的气质美。“寂静”“朦胧”写出白桦含蓄、高洁的精神;“玉立”写出它的挺拔,写出它的气质高尚,写出它的非同凡响。“灿灿的金辉”衬托它的挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。 在朦胧的寂静中, 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里, 闪着晶亮的雪花。 白桦四周 徜徉 着 姗姗来迟 的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝, 又抹一层银色的光华。 这段话描写了什么? 诗人把白桦置于朝霞的映照之下,“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程,“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美,更加衬托出白桦的秀美,朝霞渲染下的白桦“红装素裹,分外妖娆”。 “姗姗来迟”在这里形容朝霞慢慢升起缓慢从容的姿态。 “徜徉”指闲游,安闲自在的步行。 白桦外在形象是怎样的?内在气质是什么? 白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白; 白桦内在气质是含蓄、高洁。 讨论交流: 读一读,选择...