绪论名词解释 1 方法:作为一种思维方式和行为方式,是研究问题的一般程序和准则。它不仅 是一种技巧技术,也是一门艺术,其实质在于对规律的运用,遵循规律就成了 方法。 2 方法论则是关于认识世界和改造世界的方法的理论,是方法的体系。 3 科学方法:有广义、狭义之分。广义概念中的科学方法包括科学方法论和具体 的科学方法。科学方法论是人们认识事物和进行研究工作的宏观指导,是科学 的思想方法或思维方式。狭义概念中的科学方法是指科学思维或科学研究中解 决问题的具体方法与手段,是科学思维方式的实践和应用,即广义概念中的具 体的科学方法。 4 科学研究:是指人们在科学理论的指导下,采用科学的方法,遵循一定的研究 规范,探究客观事物的现象和规律,以获取科学知识和解决问题的实践过程。 其核心是知识的拓展和问题的解决。 5 教育研究:就是人们在教育科学理论和其他相关科学理论的指导下,通过对教 育领域内的各种现象和问题的解释、预测和控制,以促进教育科学理论体系的 建立和发展,并且着眼于解决实际问题的实践过程。 6 系统就是由相互作用和相互依赖的若干部分组成的具有特定功能的整体。 7 研究现象是指研究者希望集中了解的人、时间、行为、过程、意义的综合,是 研究者在研究中将要涉及的领域范围。 8 分析是将所研究的事物或现象的整体分解为各个部分、方面、要素和特性,并 分别加以考察,而认识事物本质的一种思维方法,包括定性分析和定量分析、 因果分析和系统分析等不同的方式。 9 综合是将有关事物的各个部分、方面、要素和特性连联接成一个整体进行考察, 从对整体的认识上来把握事物的本质的一种思维方法,一般是在分析的基础上 进行的。 10 比较是研究者依据一定的标准,确定事物或现象之间异同的一种思维方法。 包括但相比较和综合比较、横向比较和纵向比较、求同比较和求异比较等。 11 归纳是从已有的众多事实或结论中,概括出一般性或普遍性结论的一种思维 方法。 12 演绎是从已知的一般性或普遍性结论出发,推论出个别或特殊的结论的一种 思维方法。 13 教育研究报告就是对教育研究成果的表述,是对研究工作的目的、过程、成 果等地概括和总结。 14 学前教育研究就是研究者在学前教育科学理论和其他相关科学理论的指导 下,采用科学的研究方法,去探讨该年龄阶段教育的各种现象和问题,揭示其 规律,进
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