“含金量”就没那么高了。一般是颁给成绩一般,而在某个方面比较突出的孩子,比如写作之星、体育之星、卫生小标兵等。比如我班的清洁委员,她成绩只是一般,优秀学生干部轮不上,可是她最辛苦了,我很心疼她,所以每学期都会让她得个奖,有时候是优秀学生,有时候是卫生小标兵,这样,她工作起来就会更有劲头些。有时候还可以颁给成绩比较差的孩子,比如爱心小标兵、孝老爱亲小标兵等,表扬他们的点滴进步,让他们有成就感,有前进的动力。
之外,学校一般还要颁发年级前50名奖、单科奖和进步奖,这个单纯按照成绩来确定,好的班级得奖的人多,“慢班”一般就只能得“进步奖”。这类奖让孩子最高兴,特别是前50名奖,孩子们都知道,只要能稳住,中考就可以上我们本地最好的高中了。
学校设立这么多奖项,是不是有泛滥之嫌?
其实不会,目的在于让更多的孩子有得奖的机会,充分调动他们的积极性和兴趣,即使成绩不太好的孩子也有个“盼头”,何乐而不为呢?
尽管如此,一个班级也只有那么二三十个孩子得奖,还有差不多一半的孩子跟它无缘。为了满足孩子们求进步的心理,为了更好地调动他们的积极性,除了学校奖励外,我还设有班级奖励。
特别是“慢班”,更需要这样的班级奖。因为即使是班级前三名,也可能与所有跟成绩相关的奖项无缘,这会让孩子很失落,觉得自己努力了,还是得不到肯定。我就用班级勤工俭学(收集矿泉水瓶、废纸等)经费,加上有的孩子自发捐给班级“小金库”的钱,为了让“奖品”丰厚些,我一般也拿出三两百,这样,可以给班级前十五名颁奖,还有平时表现好的孩子,即使成绩差,也可以得奖。虽然奖品大多只有20来块钱,再加几个作业本或者练习簿,但是,每到期末发奖时刻,孩子们简直高兴得发狂。
故事分析:
马上要期末考试了,我也在准备一些奖状。都当过学生,都渴望期末或期中领回奖状贴在墙上。但学校因为名额有限,每学期只会分一两个三好或优秀给班上。为了满足学生的心愿,激发他们对学习的兴趣,每学期末,我也会根据学生学习和平时的表现,给学生发一些奖状。什么进步大的学生,阅读之星,文明小卫士,体育锻炼小能手等。三好学生与优秀学生的奖状有啥区别,为啥不一样?其实奖状是一样的,只是上面的称号不一样,所代表的意思也不一样。
“三好学生”是指“德、智、体、美、劳”各方面表现都很好的学生,这种奖状的含金量最高。“优秀学生”主要表彰某一方面突出的学生。或者学习优秀,或者劳动积极,或者热心助人等等。曾经有一年,我班的班长被学校评为优秀学生,学习委员被评为三好学生。当时为了这两种不同的称号,班长还找我问过原因,为啥她没有当上三好学生,而学习委员却当上了。我就根据她对我说话的态度告诉她:“三好学生不只是学习好,别的方面也要好。学习委员就是各方面都好的学生,不选她选谁啊?”
班长带着哭腔说:“我是班长啊,难道我比她差了吗?”我这样告诉她:“你是学生,也是小辈。我是老师也是长辈。有你这样来找老师、长辈兴师问罪的学生吗?做人要谦虚,要懂事明理,今后才会有更好的发展。”最后她被我说通了,老老实实接受了优秀学生的称号。从我班班长这里就可以看出,有些孩子认为评选三好、优秀要根据学生在班上所任职务的高低来选。其实这是一种误会,评选三好学生和优秀学生等称号,也是要根据学生平时的表现的。
总结语: