人工智能将使许多现有的职业消失,并创造许多新的职业。也许一部《职业分类大典》在完成之前需要进行修订,但人工智能势必对医学、军事科学、工程、教育、法律、哲学、经济学等学科的人才知识和技能提出新的要求,甚至将这些学科转化为新的人才培养体系。
面对人工智能对产业结构、法律、社会伦理、社会治理等方面的综合冲击,由于认知的不同,公众表现出新鲜、好奇、兴奋、欲望、恐惧、排斥、对抗等复杂的心理活动。但现在中小学生将站在智能社会的最前沿,必须适应智能社会的学习、生活和工作环境。
中小学开展人工智能技术和工程素养教育迫在眉睫,应让学生了解人工智能技术的特点和应用范围、工程师开发新设备的设计过程、以及技术如何影响人类和社会等。使中小学能够正确理解、对待和使用人工智能技术和产品。