《大小多少》教学设计与反思小学一年级语文公开课优秀教案第 大小多少教案设计 设计说明 由于教材倡导“多认少写,及早阅 读”的识字教学理念,所以在教学设计 上先让学生看图说、看图找本课生字, 使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教 材,根据教材插图中的事物与所学内容 紧密融合,引导学生仔细观察画面,看 图说话,培养、发展学生的语言能力。 课前准备 1.制作本课的生字卡片,制作多媒 体课件。(教师) 2.熟读课文,预习生字。(学生) 课时安排 课时。教学过程 一、游戏导入,激发兴趣 1.(课件出示情境图)教师激趣:小 朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐 姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也 来凑热闹了。老师听说你们在上学前就 认识了许多汉字,现在老师就考考你们, 看看这几个汉字,你们会不会读。只要 把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星 就送给你了。 2.随着学生认读,把带有动物或水 果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、 小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、 设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生 来说并不难。设计这样的导入,不仅激 发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩 子的自信心,也为下面集中识字做好了 铺垫。 二、结合图画、韵文,学习生字 (一)学习韵文,识记“大”“小”。 1.过渡:同学们可真了不起,这些 字都能读出来。现在请你们再读读这两 组字,看看有什么发现。(板书:上、下; 多、少)(学生通过观察进行汇报) 预设:它们都是反义词。 2.同学们,这是重大发现。现在老 师带着大家到田野中看一看。(出示田园 风光图)同学们,你们知道在美丽的田野 中谁和谁是好朋友吗? (学生汇报自己的发现:黄牛和猫、 鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。) 3.学习韵文。 引言:它们谁大?谁小呢?让我们 一起走进这个小韵文吧! (1)老师范读,同学认真听准字音。 (2)学生自由读。(教师巡视,指导个 别学生) (3)这个小韵文里第一、三小节藏着 一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小” (4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报) (5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇 飞机大,汽车小。5.指导朗读。把“大”“小”两个 生字宝宝送回课文,指导学生有感情地 读课文。 (二)学习“多”“少”。 1.(多媒体展示第二组图)请同学们 观察第二组图,从图中你们又发现了什 么呢?学生观察图片,说说发现了什么。 如:左边的鸭子多,右边的鸟少。 左边杏子多,右边桃少。 2.引学:我们可以用什么方法识记 “多”“少”这两个字?(加一加、记笔画 3.用“多”“少”练习说一句话。如:我的铅笔多,他的铅笔少。 这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。 4.像这样的反义词你还知道哪些?