1、破题入手,整体感知
因为课前布置了预习,加之课文内容较浅显,学生基本能了解课文内容。所以,一上课我就围绕课题,直接切入课文内容:“群鸟”指谁?“学艺”是什么意思?向谁学艺?怎样学的?然后根据学生的叙述,运用FLASH课件把课文内容演示一遍,由于儿童好奇心强,对直观的东西感兴趣,这样就有效地激发了他们的学习欲望,使学生能够主动、充满激情地参与学习活动。
2、突出结果,逆读探究
根据教材特点,我选准学艺结果作为“突破口”,巧妙切入,逆读学习,因此在读了课文最后一段后,抓住三种不同的结果,让学生思考:哪些鸟仍旧不会搭?哪些鸟搭的窝很粗糙?为什么小燕子搭的窝那么好?同样的拜师学艺,为什么结果不一样呢?这样就设置了悬念,学生便会产生弄清其中原因的欲望,激发起学生思维的积极性和主动性,在此基础上,引导学生探究。
3、教给方法,导读理解
在学习第二自然段时,先在老师的带领下学习,通过让学生划注、讨论、交流、欣赏FLASH课件,弄清猫头鹰是怎样学的,它会不会搭窝,为什么?重点引导学生了解猫头鹰听了凤凰的话是怎样想,怎样做的,体会猫头鹰学艺的态度和说话的语气,指导学生朗读对话,然后根据本段内容及课件的演示,指导学生用“因为„„所以„„”句式说清前因后果,最后小结本段的学习方法。
4、自主学习,深入理解
三—五自然段让学生自学,这样就避免了一问一答的枯燥形式,节省了更多的时间进行朗读的训练。培养了学生有感情地朗读的能力及独立思考的能力。
在弄清了猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀不会搭窝或搭的窝很精糙的原因后,就该探究小燕子学到真本领的原因了,在积极热烈的讨论、交流下,就很容易得出结论了,那就是“学本领一定要有耐心、虚心、认真”。(同时板书)
在这部分的学习中,我每个环节都穿插了FLASH课件演示,使演示既成为对学生自学结果的肯定,又成为缓解疲劳的有效针剂,使学生始终保持高昂的学习劲头。在学习的最后,让学生欣赏幻灯片:老鹰没窝的图片,老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子窝的图片,使学生深刻体会到不同的学习态度带来的不同结果。
5、联系实际,以理导行
这篇童话内容浅显,但寓意深刻,通过前面“因为„„所以„„”句式的训练,学生很容易感悟其中的道理,因此在学完课文,作小结:“同学们,学习了这篇课文你们受到了什么启发?明白了什么道理?”然后学生各