内容如下\ue00a卷卷袖子冲冲水\ue009搓搓肥皂滑溜溜。手心手背指缝缝儿\ue009拧开龙头冲一冲。手心手背指缝缝儿\ue009水池里面甩一甩\ue009一二三\ue009擦一擦真干净\ue009讲究卫生不得病。教授儿歌的同时配以动作\ue009并在洗手环节中反复说唱儿歌\ue009使幼儿很快熟悉了正确的洗手方法。8\ue00a图片明示正确做法我把洗手环节的每一步的正确和错误的做法以图片和照片的形式粘贴在洗手间的墙壁上\ue009并以笑脸儿和哭脸儿的标记来提示幼儿怎样做是对的\ue009怎样做是不对的。幼儿的吸收性心质决定了环境对幼儿的影响\ue009创设一个有利于习惯培养的环境\ue009对幼儿的习惯养成会有促进作用。在这样的培养过程中\ue009既考虑了幼儿的心理特点\ue009又教给了儿童洗手的技巧\ue009培养了他们洗手的技能\ue009创建了良好的环境。经过这样的培养\ue009大多数儿童都养成了良好的洗手习惯。\ue000作者单位 \ue002 山东省胜利油田胜南社区石化幼儿园\ue001责任编辑 / 刘秀英每次幼儿集体洗手的时候\ue009都有小朋友告文文的状\ue009 “老师\ue009文文玩水了”“文文不打肥皂了”等等\ue009我多次提醒他按照正确的方法洗手\ue009但是都无济于事。我很生气\ue009经常让他站在一边去看别人怎样洗手\ue009结果他不是在那唱歌就是玩水\ue009似乎不把这看作惩罚\ue009反而更加高兴。这天的洗手时间\ue009文文还是边玩边洗。我反省了一下以前的做法\ue009认识到那样做不仅会伤害孩子的自尊心\ue009也达不到好的教育效果\ue009我应该换一种教育方式。于是我走到文文身边\ue009摸着他的头说\ue00a“文文\ue009你愿意当监督员吗\ue00c”文文眨巴着眼睛看着我\ue009“监督员的任务就是监督小朋友洗手\ue009看他们洗手的方法对不对\ue009不对的时候你要提醒他。你愿意当这个监督员吗\ue00c”文文高兴极了\ue009一边说着“我当监督员了”\ue009一边跑到水池边\ue009认真履行起职责来。只见他一会儿指点这个小朋友\ue009一会儿提醒那个小朋友\ue009俨然是个小老师。最后\ue009该文文洗手了\ue009只见他按正确的步骤\ue009一步一步地洗了起来\ue009非常认真。总结文文这个个案的前后表现\ue009我认识到\ue009在幼儿行为习惯培养上\ue009要从尊重幼儿出发\ue009坚持正面教育\ue009选择让幼儿容易接受的方式\ue009这样往往可以收到事半功倍的效果。\ue000作者单位 \ue002 山东省胜利油田胜南社区石化幼儿园\ue001责任编辑 / 刘秀英选择适宜的教育方式培养习惯■ 陶丽萍