要说明的是,Watson 是行为主义 之父,他的理论曾经给心理学带来一场革命,至今我们仍然需要依靠 行为主义的治疗方法纠正一些儿童的心理问题。 这场争论旷日持久,也不断被新的实验、理论和发现所推进。到 了今天,也许我们可以说,遗传与环境都不是独立地对人的发展其作 用的,忽略任何一方都不是完整真实的事实。 行为遗传学家研究的是人类基因对行为产生的影响,当然,他们 不一定是严格的遗传论者。行为遗传学家用两种方法来评估遗传对行 为的作用,一种叫选择性繁殖,一种叫家庭研究。1940年Tryon 做了 一个经典实验,来证明迷宫学习能力是老鼠的一种可遗传的属性。通 过跑迷宫,Tryon 把老鼠区分为聪明的和愚蠢的两类,然后,他让聪 明的老鼠与聪明的老鼠交配,愚蠢的老鼠与愚蠢的老鼠交配,下一代 交配仍旧坚持这个原则。结果发现,聪明老鼠后代与愚蠢老鼠后代在 迷宫学习能力上的差异越来越大。 人类当然不能被当成老鼠这样实验,于是,行为遗传学家采用了 家庭研究法。比较常见做法是,比较那些住在一起的人,研究其属性 的相似程度。或者通过领养,比较这个孩子跟亲身父母以及领养父母 的相似程度,来判断遗传和环境究竟哪一个所起的作用更大。 比较有说服力的是对同卵双生子的研究,因为理论上他们的基因 完全一样。如果在同一环境下长大,两人智力的相关系数为0.86,如 果在不同家庭养育,他们智力的相关系数为0.72,仍旧呈高相关。一 般来说,科学家对IQ 的遗传性的评估是0.52,也就是说,IQ 中等程 度地受遗传影响。当然,也千万不要忘了,测量会产生误差,有一些 差别不一定就是环境造成的,而可能来自于我们的测量。 许多人格特质也是中度可遗传的。Loehlin在1985年发表的成果 表明,在同一家庭成长的孩子,其人格属性的相似程度与亲缘关系有 密切联系。其中,同卵双生子的相似性最高,为0.50,异卵双生子为 0.30,普通兄弟姐妹为0.20,没有血缘关系的孩子为0.07。同卵双生 子0.5的人格相似程度说明,对于像气质这样的人格特质来说,其后 天的非共享环境还是产生了很大作用的 4)、相互作用论 相互作用论认为,在心理发展中,遗传与环境之间是相互依存、 相互联系的制约关系;是相互渗透、相互转化的互动关系;遗传与环 境的相互作用受到个体主观能动性的影响。相互作用论的代表人物是 瑞士心理学家皮亚杰。他认为人的认识既不是来源于主体之外的客 体,也不是来源于独立于客体的主体,而是来源于主体与客体之间的 相互作用,即来源于机体与环境之间的相互作用;主客体相互作用是 主体相对于客体而作出的能动作用。相互作用论注重的是遗传和环境 在心理发展中以什么关系发生作用,深入到可能性与现实性之间的复 杂关系,企图揭示其间的内在机制。相互作用论是发展心理学基本理 论的一大进展,受到广大学者的认同,现今它的影响最大。