民族的互动和融合是中国历史上一种重要的历史现象。中国历史上有数百个民族或部族,在长期的历史发展过程中,大多数部族或民族融合到汉族中或彼此相互融合。在我看来,作为高中历史教科书,不反映各民族互动和融合的过程和现象,就是不尊重历史。因此,我认为应该在必修课中增加“中华民族形成和发展”这一专题。
要让每个孩子都了解“中华民族的形成历史”
记者:让中学生学习“中华民族形成和发展”的知识,其重要意义体现在哪里?
何星亮:学习“中华民族形成和发展”有关知识,有助于孩子们从小树立科学的民族观,淡化大汉族主义意识和地方民族主义意识。
要知道,民族不是自人类社会形成以来就存在的,也不是永远存在下去。民族并不是固定不变的,我国当代56个民族都是历史上众多的部族和民族不断互动和融合的结果。从目前来看,部分少数民族的本民族意识增强,中华民族意识很淡薄或很模糊,有些人只承认自己是某某族,不承认自己是中华民族;还有少部分汉族也存在歧视少数民族现象,认为少数民族落后等等。其原因就在于不了解少数民族与汉族的关系,不了解中华民族的形成、变迁和发展的过程。中华民族的历史是一个不断互动和融合的发展史,许多古代少数民族融入汉族,部分汉族也融入少数民族,许多少数民族之间也相互融合。一些著名的古代民族分化为若干个民族,成为现代一些民族的共同祖先。因此,从中国历史上看,无论是哪一个民族,其血缘和文化的来源都是多元的,有些民族可能融入其他民族的成分多一些,有些民族融入的少一些。各民族都是中华民族的一员,都为中华民族的形成和发展作出了重大贡献。