《量一量,比一比》教 案设计 教学目标 结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程、认识身 边事物的长度 2 在实践活动中,能够用比较合适的方式描述物体的长 度,在比较、修正测量结果的过程中,体会测量的本质,培 养估测能力,建立初步的长度观念。 3 感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的 乐趣 教学准备:米尺、软尺、卷尺、测量记录单。 教学重点:对“量的实际意义的理解,发展长度观念。 教学难点: 对 “量” 的实际意义的理解, 发展长度观念。 教学过程 (一)激活经验,制造认知冲突,明确活动意义 激活经验,制造认知冲突 教师:同学们,我们已经学过了一些长度单位,请你用 手势来比画一下 1 米和 1 厘米各有多长呢? 教师:你能用手势比画一下,60 厘米有多长吗? 学生用手势比画,教师观察,寻找典型案例。 教师:我发现这次同学们比画的 60 厘米有长有短,有 些同学相差得还挺多的。 (教师请相差多的两位同学展示。 ) 0元 缺 短 再 延 足 底 注 码 头 封 ”然 “购 离 债 兼 稽 述 书 更 回 至 端 纠 细 详 决 压 抵 白 妥 参 果 潜 掘 挖 照 流 系 体 已 议 耗 消 低 降 考 测 地 源 辟 筹 拟 预 岗 给 握 掌 沟 构 机 厉 较 题 服 极 挥 承 点 酬 贴 津 托 委 授 联 小 大 性 两 常 必 福 输 运 维 辆 辅 固 次 询 问 疑 如 鉴 印 际 否 容 除 移 登 采 设 星 零 与 括 包 能 控 遗 坏 来 往 响 影 周 力 施 措 润 象 所 索 向 召 惩 奖 浪 约 节 仓 见 意 改 修 阻 劝 权 置 临 落 断 诊 求 展 针 面 草 害 同 请 卷 史 售 正 材 检 半 劳 楚 到 做 催 货 废 亏 盈 盘 减 增 督 监 高 厂 车 始 原 历 累 积 整 集 搜 动 活 好 搞 品 达 级 缴 上 税 织 组 实 促 贷 信 划 综 产 根 犯 侵 令 策 遵 强 统 彻 贯 真 纪 家 国 格 映 析 济 企 化 推 配 调 导 董 试 布 释 善 完 充 待 开 础 基 业 任 责 负 则 附 退 辞 错 为 渎 损 受 遭 益 致 守 忽 玩 于 失 生 内 污 贪 密 秘 露 泄 谋 弊 舞 私 营 弄 物 骗 冒 占 非 便 匿 隐 灭 毁 谎 变 伪 假 虚 绝 拒 乱 混 重 严 造 聘 解 反 违 式 蓄 储 将 套 个 位 户 利 挪 自 擅 未 替 顶 留 使 围 范 : 3倍 1— 薪 告 警 予 对 之 列 下 法 罚 摘 阅 查 带 携 录 类 加 前 专 指 盖 名 张 止 起 年 度 季 份 标 册 成 订 装 顺 号 归 均 值 价 保 他 文 簿 是 凡 八 案 档 章 相 结 清 日 项 载 笔 逐 目 全 健 立 建 七 关 别 知 通 须 都 汇 何 论 续 算 送 复 天 间 助 补 种 处 进 放 时 副 管 主 表 编 代 料 供 每 门 各 室