第一篇:《享受破茧成蝶的过程》 享受破茧成蝶的过程———长方形和正方形周长教学反思 我曾经有过这样一次失败的教学。那次的教学内容是学习长方形和正方形的周长,基础知识很快就学完了,经过简单的练习,我感觉学生掌握的不错,所以就进行了加强巩固。选择了两道求组合图形周长的练习(两个相等的长方形拼成一个正方形和两个相等的正方形拼成一个长方形)。当题刚一展现后,我便问“谁能说说怎样算?”有一些孩子马上举起了手,随便叫了一个人回答,结果不对,又找了一个人还不对,又叫了一个平时反应较快的孩子,不知什么原因还不对,这下我有点急了,手指着图,告诉他们“不用看原来的两个小图,就看最后的这个图形,他们是什么图形?”“正方形、长方形”学生很容易答了出来。“再看拼成的正方形,它的边长其实是什么?”“小长方形的长”“那拼成的长方形,它的长和宽又是什么呢?”就这样经过我细致的“引导”,学生完成了两道练习。下课了,我并没有意识到教学的失败,甚至还为自己及时的讲解感到庆幸。 可当我再上这一个内容的练习课的时候,我发现了问题求单个图形的周长学生完成得都很准确,但是组合图形还是不行。于是我又讲解一次,再练,效果还是不好,我就反复讲反复练,可不管练多少次就是不行。这下我意识到了,问题是出在我身上的。我经过深深的反思,最后决定让学生动手剪出两个相等的长方形和两个相等的正方形,再拼一拼,然后互相讨论新图形的边长都是多少并求出周长,就这样再剪三个相等的图形,拼成不同的长方形或正方形,再讨论边长求周长,剪四个、五个学生自己动手动脑了,知识也自然学会了。 本来一堂课可以完成的教学,我反复进行了几次,也许最终我弥补的也不够完美。这次失败的教学使我意识到,其实学生就像是蝴蝶由蛹变蝶,是要经过蜕变历程的。当蝴蝶在茧中蠕动挣扎时,有人好心帮他破茧成蝶,但此时的蝴蝶,身体臃肿,根本就不能飞翔,不久便会死去。那时的我不正如这位好心人一样?出于对学生的爱,为了帮助学生学习,便拿灌输的刀拨了学生的茧。 其实对于我们老师来说,我们要学会等待,因为学生会在我们的等待中完成“蜕变”。 第二篇:《破茧成蝶的过程并不时那么简单的》 破茧成蝶的过程并不时那么简单的,简单的一说就能完成的事情。由茧变成蝶的过程要经历很多,每个生命体都要有的经历。我的思想也来于这里。 我想,这个细小的生命,它短暂的沉睡,类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧,羽化成蝶,就完成了生命的复活。这个小精灵,在其短暂的一生中,是那么专注于自己的生命,用重生来拒绝死亡,穿越了生死的界限,让生命得以绚烂。透过它的生命过程,从某种性质上说,它接近于神话中涅磐的凤凰 我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候,我看着它振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想,当初它的沉睡,就是在做着一个蝶梦,一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲思。 其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须。 一个人的人生也许有许多不满,许多坎坷,要流许多汗、许多血、许多泪。一个人的人生如果没有这些,那就不算完整的人生。一个人的人生也许有许多不满平平的相貌,中等的成绩,痛苦的遭遇,悲伤的人生,伤感的命运这全是我们生命中的“茧”,我们也可以选择自信,毅力,乐观,快乐,永不放弃,坚持不懈,勇气这全是帮助我们穿破命运之茧,由蛹化蝶,破茧而出的生命之剑。让我们用我们的生命之剑,去穿破一切,穿破茧,让我们也成为一只破茧而出的美丽的蝴蝶。 在我的成长道路中,铺满的不是玫瑰,而是更多的荆刺。曾经,我因一念只差,竟想离开守护我2年的亲人们。我和班中的几位同学想处方法不当,致使我们之间发生了矛盾。懵懂的我遇到困难时,选择的是一味的逃避,现在我还是无法相信那是我,毕竟那时的我太过于莽撞,我居然为了逃避而打算转学,现在看来真是可笑至极。还记得,那时我打起了鬼主意。在家里,一哭、二闹,父母问我原因,可是我总是不能敞开心扉,内心的那把锁总是不愿打开。母亲没办法,只有来个置之不理,让我自己去办转学证。父亲语重心长的对我说“我千心万苦的把你从老家转来,可你我太失望了” ‘我太失望了’这我一直不理解 父亲的这句话,开学了,老师知道后,耐心的教导我。我的固执,让老师很是费心,毕竟师生关系两年了,也产生了许多感情。于是我留下来了。现在回想起,觉得总有几分愧疚。还要感谢父母,更要感谢老师,谢那些关心和爱我的人,是他们让我免入歧途。这件事在我的成长历史中留下了宝贵的一页。 人难免会遇到困难,遇到困难并不可怕,可怕的是不敢勇于面对。“月有阴晴圆缺”,人也不会十全十美,别人对你造成的伤害,不要留在心中,就像“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!”一样,通过这些生活琐事,我也更深的知道了学校是一个小型社会,遇到困难要勇于面对,都要勇往直前! 让我们用我们的生命之剑,去穿破一切,穿破茧,让我们也成为一只破茧而出的美丽的蝴蝶。过去的已经成为过去,过去并不等于未来,未来的路还很长,以后是什么样子我想很少人能预测得到,我们唯一能做的就是紧紧把握现在,把握今天的一分一秒,用自己的行动去印证你的那片梦,印证属于你的那一片蓝天,印证你的未来! 当你破茧而出的时刻你你也会要经过许多的大风大浪,人不仅要破茧而出还要经的起大风大浪。我们要乘风破浪,这里还有一个典故。 南北朝时,有位年青人名叫宗悫,字元干。他自小就跟着父亲和叔叔舞刀弄枪,练拳习武,年纪不大,却练得一身好武艺。 有一天,正是他哥哥结婚的日子,家里宾客盈门,热闹非凡。有十几个盗贼也乘机冒充客人,混了进来。 正当前面客厅里人来人往,喝酒道贺之际,这伙盗贼却已潜入宗家的库房抢劫起来。有个家仆去库房拿东西,发现了盗贼,大声惊叫着奔进客厅。 一时间,客厅里的人都被惊呆了,不知如何是好。只见宗悫镇定自若,拔出佩剑,直奔库房,盗贼一见来了人,挥舞着刀枪威吓宗悫,不许他靠前。 宗悫面无惧色,举剑直刺盗贼,家人也呐喊助威。盗贼见势不妙,丢下抢得的财物,赶紧脱身逃跑了。 宾客见盗贼被赶走,纷纷称赞宗悫机敏勇敢、少年有为。问他长大后干什么?他昂起头,大声地说“愿乘长风破万里浪,干一番伟大的事业。” 果然,几年以后,当林邑王范阳迈侵扰边境,皇帝派交州刺史檀和之前往讨伐时,宗悫自告奋勇地请求参战,被皇帝任命为振武将军。 一次,檀和之进兵包围了区粟城里林邑王的守将范扶龙,命宗悫去阻击林邑王派来增援的兵力。 宗悫设计,先把部队埋伏在援兵的必经之路,等援兵一进入埋伏圈,伏军立即出击,把援兵打得个落花流水。 就这样,宗悫果然替国家打了不少胜仗,立下许多战功,被封为洮阳候。实现了他少年时的志向。 后来,人们就用“乘风破浪”来形容不怕困难,奋勇前进的精神。这种精神值得我们学习。 人生如一片汪洋大海,就要像轮船一样乘风破浪;人生如一片深远蓝天,就要像雄鹰一样搏击云霄;人生如一座摩天山峦,就要像攀登者一样不畏艰难;人生如一重险关,我们则要做一名挑战者,不怕艰险,永不退缩。 生活中有苦有甜,有喜有忧,有笑有泪,有成功也有失败,自然也少不了挫折和磨难。 美国著名总统林肯一生都在面对挫败,时时刻刻与失败和困难作斗争,作挑战 。他8次竞选8次落败,两次经商失败,甚至还精神崩溃过一次。面对这些,他并没有放弃,把一次次的失败当作一块块垫脚石,最终成为美国历史是最伟大的总统之一。他的人生经历告诉我们要永不退缩,勇往直前。 是呀!“自古雄才多磨难,从来顽固少伟男”! 著名科学家居里夫人说过一句话“人要有毅力,否则将一事无成。”不错的,因为有毅力,居里夫妇才发现了一种新的放射性元素——镭;因为有毅力,爱迪生才经历一千多次试验,发明出了电灯;因为有毅力,司马迁才经历磨难著称二十四史的开山之作——《史记》;因为有毅力,李时珍历时27年才有了东方医学巨典——《本草纲目》的问世;因为有毅力,唐朝高僧玄奘才跋山涉水,千里迢迢到达印度天竺。 我们同样也一样,要逆流奋进,永不退缩。像雄鹰一样勇敢的搏击蓝天,像海燕一样渴望风暴的席卷,像小溪一样坚持不懈,不畏阻挡地汇入海洋。 其实每个人都会经历艰难困苦,关键要看你怎样看待它,你若把它背在肩上,那么它就成了你前进的负担。相反,你若把它垫在脚下,那么,他就成了你进步的阶梯。 困难不等于成熟,但催化成熟,困难不等于成就,但激越成就。要正确的对待困难,用于与其作斗争,永不畏惧、永不退缩,义无反顾的勇往直前,这才是生活中的真理! 第三篇:《《破茧成蝶》阅读答案》 H44115-《破茧成蝶》阅读答案 ①乡居年代,我曾在蚕房里住过两年,我洞悉蚕在其生命轮回过程中每一个隐秘的细节。由黑珍珠一般的子儿,到肉嘟嘟的蚕儿,到沉睡茧中的蛹,最后羽化①成蛾,这个神秘的精灵就完成了一次生命的变异。 ②观察这样的过程是需要耐心的。不过,我愿意等,我始终认为,这样的等本身就是诗意的。当可爱的蚕儿吸取了充足的甘露润泽之后,便用生命的丝线织茧而栖,沉沉而睡。生命被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中。其实,它是在做一个坚实的梦,蕴蓄着一次生命的复活。 ③终于,它咬破自己织制的茧子,出来了,由蛹化蛾,完成了生命本质的飞跃,给我惊喜的震颤。请原谅我的固执,让我称它为蝶。因为它让我想到化蝶的传说(2)。我想,这个细小的生命,它短暂的沉睡,类似于一次死亡。而当它痛苦地咬破自己织制的茧,羽化成蝶,就完成了生命的复活。这个小精灵,在其短暂的一生中,是那么专注于自己的生命,用重生来拒绝死亡,穿越了生死的界限,让生命得以绚烂。透过它的生命过程,从某种性质上说,它接近于神话中涅磐的凤凰 ④我感动于破茧成蝶带来的美学意蕴。很多时候,我看着它振动透明的薄翼,时而以舞者的姿态翩飞于屋檐下,时而款款行走于墙壁之上。这只蝶使我的思绪得以穿越虚与实的空间。我在想,当初它的沉睡,就是在做着一个蝶梦,一个死与生相连的梦。这个梦既洋溢着古典的气息,又充满着生命的哲思。 ⑤其实在生活中,很多时候,我们就如那小小的蚕儿,经常会陷于一种生存的窒息状态,或是处于绝望的境地。对于我们个体生命而言,有时心灵也会结上一种“茧”。如果我们能用心去咬破自己构筑的外壳,尽管这一过程会很痛苦,但于生命的重生,它又实在是一种必须。 ⑥所以破茧成蝶,是人生的一种境界。能够破茧成蝶,就会重获生命的欢愉和快慰。 20.选文的标题“破茧成蝶”,请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。(2分) 答(1) (2) 21.第4自然段画线句中,“我”的思绪在“虚”与“实”之间的“穿越”,既指认识上由感性到理性的过程,又指写作上由此及彼的过程。(3分) 22.第3自然段“化蝶的传说”指的是的故事,引用它的目的是。(3分) 23.第5自然段划线句是说“我们”犹如“蛹”处于之时,而“我们”要想“破茧成蝶”,必须。从这里,我们可以获得的启示。(4分) 24.明朝诗人于谦《石灰吟》诗云“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间。”石灰曾在深山,像蚕一样“被无尽期的黑暗覆盖,沉埋于寂静之中”,它在经历“千锤万凿”“烈火焚烧”,甚至“粉身碎骨”的“痛苦”考验之后,才赢得了“清白”昭世的美誉。这首诗与《破茧成蝶》一文同样采用了“托物言志”的手法,所言之“志”是否完全一样?你认为《石灰吟》表达了诗人怎样的情志?(4分) 答案 20.(1)沉睡茧中的蛹,咬破自织之“茧”,羽化成蛾。(1分)(2)个体生命挣脱自织之“茧”,获得重生。(1分)【关键词“破(挣)”“茧(困难或障碍)”“成蛾”(重生)】 21.(1)升华(飞跃)(1分);(2)联想(类比)(1分) 22.(1)梁山伯与祝英台为爱殉情,双双化蝶。(1分)(2)丰富文章的内容,增强文章的诗意美。(2分) 23.(1)织茧而栖,沉沉而睡(沉睡茧中)(两者任选其一即可)(2)突破自织之“茧”,从 生存的窒息或绝望境地中走出来。(1分)(3)只有不断突破、超越自身或外在的障碍,才能实现自我生命的不断更新和升华。(2分){破茧成蝶的过程的描写}. 24.不完全一样。(1分)虽两者遭遇困境、甘受考验,但《石灰吟》通过对石灰的赞美,着重表达了自己要以石灰为榜样,能经得起任何严酷的考验,做一个无比坚强、正直清白的人。(关键答对《石灰吟》所言之“志”,给3分以上) 第四篇:《破茧成蝶的美丽》{破茧成蝶的过程的描写}. 破茧成蝶的美丽 ____浅谈班主任对后进生的转化 界首第一小学 姜影 题记: 破茧成蝶的过程并不是那么简单。由茧变成蝶的过程要经历很多,这是每个生命体都要有的经历。我们的孩子也是如此。 一只毛毛虫。命运注定它如此地丑陋,注定要承受别人的讥讽,但它不甘心怎么能一辈子生活在别人的嘲笑声中呢?毛毛虫在心里下定决心我要成蝶!可是怎么也找不到好办法,于是就吐丝把自己紧紧包围在茧里,这就是“作茧自缚”吧。我们学生中有些孩子何尝不是呢?他们把自己紧紧包裹在自己缚的茧里,从此便落下了“差生”的名声。有些孩子觉得自己愚笨与学习无缘,从此沉默不语,向老师关闭了心门;有些孩子想引起老师同学的注意,便四处惹是生非,这样更招来老师的反感这些孩子真的是差生吗?这些孩子真的就是惹事的主吗? 我通过找孩子,家长谈心发现这些孩子大多数是在生活和学习中常常处于失败和落后的境地,在家常受到父母的训斥或责骂,在学校也受到批评较多,甚至还有来自同学的讽刺、挖苦。连续的挫折使自尊心长时间得不到满足。他们自惭形秽,以为自己处处不如人,脑子笨,没人喜欢,是失败者,在家长、学校、同伴中总是抬不起头来,渐渐地转化为自卑,感觉低人一等。渐渐的就疏远了同学,老师,关闭了他那童稚的心门。 那么怎样才能让这些孩子都能打开心门,破茧成蝶呢?我想从以下几点谈起 一克服偏见,平等关爱每一位学生,消除后进生对老师的成见。 后进生绝对不是一块定了型的“砖”,在他们身上也有许多没有被人挖掘的潜在闪光点和积极因素,尤其是班主任更应该克服偏见,平等、正确看待他们。后进生由于上课不注意听讲,作业不认真,品质恶劣等,通常会得到老师的“另眼相看”。教师经常会忽视对他们的耐心教导,把更多的精力和时间投入到那些 优秀的好学生身上,时间一长,后进生对老师产生抵触心理,行为表现更不如先前。因此,教师首先要克服这种教学偏见,平等关爱每一位学生,并且对后进生更应该多一些关怀,少一些刺激,用爱心去点燃他们心灵深处的火花,消除后进生对老师的成见,教育他们努力向上。这样才能引领他们积极健康的成长和发展。例如,我班有个学生吕浩,他学习目的不明确,态度不端正,成绩很不理想,同学们也常常把他当作笑料。怎么办呢?我找他谈心不起作用,正当我束手无策之时,教育他的契机来了,我清晰的记得那是放学,我送路队,天空飘着密密的雨丝,我嘱咐同学带伞的同学给没带伞的同学合用一把,我在雨中走在队伍的前面,悄悄地一把小伞举过了我的头顶,我回头一看是吕浩,我拍拍他的大脑袋微笑着说“还是吕浩心疼老师,谢谢你。老师没事,你遮好自己就行了。”这时他开心地笑了,说什么也不肯把伞拿开,而是把小伞举得更高了。下午我对他进行了表扬,并奖励了一颗星,并要求全班同学都要向他学习。当看到他高兴地对那颗星爱不释手的样子,我的心酸酸的,感觉自己对这样的孩子关爱鼓励太少了。经过这次,我发现他比以前明显地进步了,为了让他增强学习的信心,我对他课后辅导,作业当面批改,并坚持每周检查他学习的情况,及时了解他的学习动态。当他取得一点小的进步时,就在班上表扬他,让他体验到成功的喜悦。