训练方法各类感统失调的应对方法: (一)触觉活动 触觉的活动是以手. 脚及全身不同位置接触不同质地的物件,过强不可勉强,应以孩子的感 觉需要为依据。 口腔按摩等。在训练过程中特别提醒:不要给予儿童突如其来的触觉刺激,如拥抱. 拖手及上述游戏,必 须先告诉孩子,让他做好心理准备。 (二)前庭觉活动 摇晃和旋转的活动(如:圆桶.吊桶. 秋千. 滑板活动(如:冲滑板.爬滑板. 滑板推球. 滑板转圈等) 走平衡木.平衡台等 踩脚踏车在训练过程中特别提醒:要缓慢安全,没有威胁感,避免强制他们接受。在进行摇晃和旋转 活动时应密切注意孩子的反应:是否有精神不振,脸色发白,呕吐,贪睡等情况,平衡觉训 练活动切勿过量。 (三)本体觉活动 倒立摇晃10. 11.双人转大笼球 (四)听觉方面 听觉统合训练(五)视觉活动 暗室内追光注意事项: 不断观察孩子的一些生理需求,如:饿了.困了. 累了等,因为孩子不能正确表达需求, 一般只会以常人不能接受的行为问题来表示,所以要根据孩子的情况及时处理。活动要做到 动静结合,以免儿童体力不支。 要选择适合于自闭症儿童的环境中进行,将指令简单化,把握好奖励与辅助,制造愉快气氛,耐心培养儿童的兴趣,增强其自信心。 不断观察孩子的感觉需要,以适合其年龄和社会环境的方式,提供其所喜欢或能接受的感觉刺激,并训练孩子主动获得这些刺激的技巧,提高其参与的主动性(如:孩子喜欢身体 摇晃,天天有事没事摇晃,我们可以教其使用秋千)。 多给予儿童语言刺激,着重协助语言发展基础行为训练,多与儿童交谈,多给予语言上的奖励。 在活动中,可与多个儿童一起参与,增强互动,培养他们的竞争意识,提高他们参与活动的积极性。提高他们的社交能力,改善其人际关系。