教师通过数学区为幼儿提供了大量的具体、可操作的材料,同时也要允许幼儿按照自己的学习方式、速度去操作实践,在区域活动中教师要适时的指导,指导的同时也要循序渐进,多鼓励幼儿,尽量让幼儿自己去发现和探索。
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