以《湖心亭看雪》学习白描手法教学过程: 一、利用好《湖心亭看雪》,认识白描: 读《湖心亭看雪》,请找出描写雪景的句子:. 雾凇(sng)沆(hng)砀(dng),天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人有两三粒而已。 说一说,这两句用了什么表达方式?(描写) 描写:用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的描绘和刻画。 描写,从繁简的角度分类,可分为: 所谓白描,就本义而言,是指美术上的单纯用线条描写不加彩色的画,如铅笔画、木炭画、某种毛笔画等。它是一切造型艺术的基础。 文学上的白描,也叫素描,是指文句简略、不加渲染的朴素描写。过渡:学上的白描它有特点可以抓吗? (再读)雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 此时湖上冰花弥漫,天与云与山与水,一片混沌。惟有雪光能带来亮色,映入作 者眼帘的“惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”一痕、 一点、一芥、两三粒,,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,就包含了诸多变 化,长与短,点与线,方与圆,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然 共同构成富有意境的艺术画面。 这么丰富的内容是否运用了大量的形容词加以修饰加以渲染或用了许多陪衬之 类的语言?可见语言表达上的(简练) 这么丰厚的内涵是否运用了大量华丽的词汇?(委屈一下同学,假如把大家变成 小学生,你可能有什么字不会读?丰厚的内涵却没运用了大量华丽的词汇进行细 致描绘,其字面意思几乎连小学生都读得懂,这可见它的什么特点?(朴素) 以上体现白描:简练、朴素 过渡:是不是只要具备了简洁、朴素的特点就是白描呢? 出示: 天云山水,上下一白。湖上影子,惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中 人两三个而已。 比较品析:1 雾凇沆砀,天云山水,上下一白 叠用三个“与”字,使四种景物一下子全都活动了起来,营造了一种天人合一的 痴迷的境界,给人天地之间茫茫一片浑然一体的感受,更能衬托出上下一白水天 一色磅礴浩渺的壮观之美和天地苍茫的浩大气象。而且浑然天成,衔接更自然, 语气更连贯,有一种音韵之美。如果去掉这三个“与”字,“天云山水”就好像 有了明显的界限似的,读起来也一顿一顿的,语气生硬,不如原句读起来顺畅。 可见,这三个“与”字并不多余。并不是字越少就越简练,要考虑是否得体传神。 比较品析:2 湖上影子,惟长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个 而已。 在“更定”时分“雾凇沆砀”的“湖上影子”自然是模糊的,此种场景似有若 无,依稀恍惚,将人带到一个梦幻世界。而改句景物过于清楚,画面过于清晰, 不符合西湖夜雪的实际情景。“一痕”写出了作者视野的开阔,“一点”显得亭 子在湖中小巧玲珑,“一芥”让人耳目一新,“粒”字更让人眼前一亮。这些夸 张之语显得贴切自然,形象生动地写出了天地的空旷,人物的渺小。能突出苏轼 的“寄蜉蝣于天地,渺沧海之一栗”的人生体悟。而改了之后则显得意境散乱, 了无新意,读来平淡无味。而且,最主要的,原句那种好像作者要把自己融进苍 茫天地的味道也没有了。看来作者十分有匠心,用语十分传神。 以上体现白描:传神 在是奇妙,我们丝毫撼动不得。可是,这样的语言华丽吗?相反,文字简练朴素,不加渲染,不事雕琢,寥寥几笔就勾勒出一幅绝妙的湖山夜雪图,这种写作手法 就是白描。 小结白描特点: 1、用语简洁,不加渲染; 2、用语朴素,不崇尚华丽; 3、求传神。 小结:描写,作为一种描写方法,是指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥廖几 笔就勾勒出事物形象的描写方法。 白描不仅仅可以用于写景,也可以用来写事,写人。 白描用于写景,只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画,使人如临其境。 白描用于写人,只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态,使读者如见其人。 白描用于写事,也只要几笔就可使事态毕现,生动形象。 鲁迅先生把白描手法概括成十二个字,即"有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄"。 二,利用课内外句子,分辨白描。 试一试,你能判断下列句子哪些是“白描”,哪些不是吗?(当学生判断有错时,用白描的三个特点指正) 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉 她的眼睛间或一轮,才表明是一个活物。(是)三,利用古诗词课内材料,分析白描。 马致远的《天净沙秋思》: 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天涯。 作者只是利用白描手法对景物进行了排列,却达到了一种千古绝唱的效果。相信 每一个读到的人都会在头脑中出现一幅《天涯游子图》。在这幅图中,藤是枯的, 树是老的,鸦是黄昏中的。他们给人的情绪是萧索的是暗淡的。此时再看到小桥 流水人家,很自然的,那种思乡思家的情绪就会从心底弥漫开来。抬头望望远处 漫漫古道,听听耳边呼啸秋风,看看跨下瘦马,感觉肝肠寸断。没有一处过多的 形容、修饰、陪衬之类的语言,只是白描,只是实实在在地把当时的情形展示出 来,大朴正是大巧的表现,正所谓于绚烂之极归于平淡,平淡之中又见神奇,豪 华落尽见真淳,值得我们细细玩味。 四,利用现代文材料,分析白描。 她(杨二嫂)凸颧骨,薄嘴唇,张着两脚,活橡画图仪器里细脚伶仃的圆规。 分析(仅仅针对以上句子,不能结合原文环境,毕竟八年级学生《故乡》还没学 岁月不等人,她(杨二嫂)年轻时或许漂亮,但如今是“嘴唇薄”,脸相却迅速衰老下来,只留下一个“颧骨凸”,肯定没有了当年的风韵。 她的站姿是不自然的,“张着两脚,活橡画图仪器里细脚伶仃的圆规”,故意装 出一副不可一世的样子,或许她早已失去了自己的自信心,失去了做女人的骄傲, 但她可能又希望别人看得起她,尊重她。笔触简洁而朴素生动传神。 小结:白描深受我国艺术大家的喜爱。有人称它为“审美的描写”,因为它“最 能表现事物的生命和内在性格的动态特征”“来引发和规定读者的想象和联想 活动”“感受和把握事物内部的性格和神韵,从而获得美感享受”。我们中国文 人受儒道两家的思想影响比较大, 儒家道家均崇尚简约淡泊的审美理念,讲究 “绚烂之极归于平淡” 。这是白描的讲传神,讲词约意丰,讲感情的节制含蓄 讲风格的自然平淡的美学特征的思想渊源。 备用拓展材料:备用拓展材料之一: 张继《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外塞山寺,夜 半歌声到客船”。 分析:这是记叙夜泊枫桥的景象和感受的诗。这首诗宏大开阔且整体相融,诗体 清迥,不雕不饰,读来却形象生动,宛若图画展现眼前。诗作把形象、色彩、音 响交织融汇,而且所写景物的远近、明暗、位置、层次又十分巧妙和谐。