使学生进一步 理解把一些物体平均分成几份,这样的一份是这些物体的几分之一。接下来让学 生自学例题,并与刚才探究的这一题进行比较,发现“同样都是把4 个桃平均分, 每只猴子都取其中的一份,为什么1/4 中分子1 个桃数字一样,1/2中分子1 却和一份中的数字不一样,这样的问题,引导学生进行思考,引起学生 对所分物体个数的关注,通过观察、比较,使学生看清楚并加以区别,从而自然 地完成了单位“1“的认识与拓展。同时也让学生在比较中进一步深化对分数意义 的理解。 巩固部分韦老师注重作业的设计。让学生在应用中巩固和加深对分数意义的 理解,如在“比较练习、涂色练习、猜一猜、抓糖游戏”等这些练习中设置问题, 而学生要解决这些问题,依据的正是对分数意义的把握,这样,学生在解决问题 的过程中,不断加深了对分数意义的理解,而且把对几分之一的认识提高到一个 新的层次。 建议: 1、调整教材后学生出现理解上的偏差是否考虑整合。 2、在练习中是否先让学生动手摆一摆、分一分或画一画,在他们获得直接 经验的基础上,再让学生写出答案这样是不是更好一些。