语言类 型:现代汉语、古代汉语、修辞学等。这类课程是让学生掌 握语言的规律及其应用。其主要研究对象是语素、词、句子 等。语言信息领域是最早的非数字应用领域。目前有大量的 专家在这方面进行研究,我国也把语言信息处理项目纳入了 科学研究。这些项目基本解决了计算机对自然语言的理解问 题,这些项目的目标是开发智能中文分析系统。1.用文字处 理软件解决一系列与文字相关的问题。2.利用计算机数据处 理或语言数据处理系统的功能,对语音进行处理和分析,实 现普通话或方言声母和韵母的统计列表。通过分析计算机应 用技术在教学中的应用,我们基本掌握了教学与计算机应用 技术的结合,进而通过多媒体教学和网络环境教学实现了一 种新的教学模式。2.从结合点出发,可以找出哪些计算机应 用技术课程适合教学。目前,文档管理、在线资源、文档处 理、计算机辅助写作系统等都与教学密切相关。可以设计计 算机应用技术的教学课程:操作系统、文件管理;互联网浏 览和检索技能,多媒体文本和幻灯片制作等。3.从计算机应 用技术的角度来看,仅靠计算机应用技术课程改革专业课程 还存在一些问题。专业课也需要整合的方法,专业课的整合 要从以下几个方面入手。 (1)阅读教材的方式,除了之前的方式,就是利用网络资源 访问积累的数据;(2)用课本上的练习方式,通过计算机网 络完成作业;(3)整合教材中的思考问题方式,通过电子邮 件或网上讨论组进行;(4)结束语都是“软件”问题。目前, 我国普遍存在强调硬件建设,忽视软件开发和教师培训的问 题。根据西方国家的经验,教育信息化项目的投资应该在硬 件、软件和培训方面。因此,计算机应用技术在教学中的应 用非常重要。它应该在新的教育理念的指导下进行,并在教 学软件和教师培训方面进行大量投资。参考文献:[1]石创 明,中文版SQL Server 2000 数据库管理与应用标准教程 [J],北京电子工业出版社,2006[2]龚培增,Visual Basic 编程教程[J],北京清华大学出版社,2004[3]孙建忠,周龙, 计算机英语[J],中国水利水电出版社,2000