杨东平:这是我们所有人的愿望,也是我们开这次会的初衷。
嘉宾王丽的发言
王丽:大家好,我觉得职业教育归根到底还是一个教育目标的问题。我们的教育目标不是让人人成为精英,而是让人人成为他自己,就是让他在这个社会上有他的位置。前提是让他认识他自己,因此我觉得职业教育不但是职校的事情,也是所有学校的问题。这点在美国以及一些其他国家已经得到了很好的贯彻,他们包括在公民教育里,我看到的具体资料是这样。比方说他们在小学的时候就老师带着孩子到各种场所去参观各行各业的工作的情况,到了中学的时候,就让学生自己动手去体验各行各业的这种特点,感受这些职业的魅力。但是我们这一块是完全缺失的,我觉得应该提醒教育部把职业教育这一块纳入到中小学的课程大纲里。至于具体怎么制定这个内容,我觉得首先应该吸纳民国时期以黄炎培为代表的职业教育的传统和思想,其次就是借鉴国外非常成熟的职业教育的经验。
第二点我想就这个职业教育的魅力说一下,以我个人现身说法举一个例子,就是我儿子,他是一个智商很高,但是极不适应应试教育的孩子,可是幸亏他有一定的艺术天分,于是在2006年高考失利的情况下,没有可能考上普通大学的高校的情况下,我跟他一块断然选择了是中国美院职业技术学院的首饰设计专业,学了两年之后,就是去年10月份他由学校选送参加了迪拜国际珠宝大赛,结果获得了全球十大入围资格奖,明年1月要到迪拜参加颁奖晚会,全部的经费都是对方主办方来出的。所以我觉得职业教育并不是没有魅力,而是看我们怎么样来贯彻实施,来让孩子们体会到它的魅力。
谢谢大家。
人力资源和社会保障不劳动科学研究所就业与劳动力市场研究室主任 张丽宾
张丽宾:刚才听了各位的发言,很受启发,其实我今天主要来学习,我们研究劳动力市场和就业的问题比较,职业教育以前关注过一些,但是研究的比较少。听了各位发言我有几点建议。
我觉得各位讲的都挺有道理,但是特别是刚才引导性发言讲完以后给我一个感觉,感觉到这个是在一个象牙塔里面的感觉,因为我们长期做政策研究,特别关注我们实际的东西。所以我觉得研究这个,如果是吸引力的问题,可能是要分开层次。一个是刚才那个女老师讲的,我认为职业教育它可能我们现在研究的这个,或者大家今天定位的我觉得有点太窄,我觉得职业教育是一个终身教育,而且职业是一个,也是一个光谱的东西,包括比如职业的性质包括第二产业、第