首先我们去的是李婷婷家。李婷婷的家住在羊路村,此处距离学校将近有三十公里。她家有三口人:外公、外婆和她本人。父亲在她只有三个月大时就去逝了,母亲后来远嫁到新疆,以后几乎再也没有回家探望过两位老人和孩子。据她外婆讲,十几年时间过去了,她才回来过一次,所以婷婷从小就是由外公和外婆两个老人一手带大的。婷婷由于没有受到父爱和母爱的关怀,内心缺少安全感,特别怕同学嘲笑她,另外中学离家又相当远,从小到大她从未离开过外公和外婆,在读完小学之后,她一度想辍学不读了,后来在外婆的一再鼓励下才上了中学。外公为了让婷婷好好念书,常年在外打工,为了挣钱最近他又出了车祸,腿折了导致现在行动不方便。家里有田地十余亩,所有的农活都是由年迈的外婆一人承担,经济收入非常有限。
接着我们又驱车前往另一贫困生马娟的家里进行走访。马娟家住倒墩子村,每次上学要先步行近一个小时走到大路口,再座公交车来到学校。马娟的父亲是两、三年前去逝的,母亲至今仍处在对失去丈夫的巨大悲痛和对丈夫深深的思念这种情绪之中,健康状态每况愈下,现在已经发展到了在镇卫生所输不进液,在家里吃不下饭,有时喘不过气来的地步。但因家庭经济现状,她无力到县医院去治疗。在家访过程中我们几位老师反复对她进行思想开导,让她尽快从这种情绪中走出来,多想想身边的四个小孩更需要她去关爱和抚养。马娟同学在家排行第二,上有一个大哥,下有一个弟弟和妹妹。四个孩子都在念书,家里田也较少,只有三、四亩地,母亲虽然有低保,但每个月只有区区四十元,这些钱除了看病吃药,还要给马娟和她大哥每周在学校的一点生活费,生活困难可想而知,我们两位支教老师把爱心人士的资助金和我们支教老师的慰问金送到马娟母亲的手中,要她尽快到县城医院治疗,尽快恢复身体,支撑整个家庭。我们也表态家庭如有什么困难,再跟我们联系,我们能帮的一定帮到底。
另据我们了解,李婷婷和马娟两位同学每周的生活费只有五元钱,除去来回的车费,所剩已经无几了,可见两位同学家庭平时生活之艰难了!
在这两次家访过程中,每位贫困生家庭我们都带去了捐资助学金300元、慰问金200元和一箱牛奶表示慰问。家长们对我们的来访表现出了极大的热情和感激。在家访中,我们的内心感受到的是深深的愧疚,我们觉得自己做得还不够,我们对贫困生家庭的帮助很微小。希望这种捐资助学活动能像爱心接力棒一样,由有爱心和有社会责任感的人士一棒一棒的传递下去,越传越广,让越来越多的'贫困生家庭受益。

贫困学生家访记录三

家访对象: 舒镨
家访原因:这名学生与别的学生“与众不同”:人很聪明,但入学后却无心学习,上课时总是很随便,管不住自己,总是大错不犯,小错不断。但在他身上我也发现了一些优点:如乐于助人,尊敬老师,热爱班级,每次集体劳动,老师分配的任务他都能十分出色的完成。如果他能改正自己的缺点,把心思放在学习上,必定是可造之材。
访前准备:家访之前,我首先认真学习和研究了家访的方法和策略,如平等对待家长,不与家长摆架子;公开家访内容,让学生直接参与,坚持学生在场的原则;家访内容以表扬鼓励为主,不能把家访变成单纯的向家长“告状”等。
家访过程:10月18日中午,我给孩子的妈妈打电话,通过和他父母的交流中,我了解到:该同学的家庭条件不是很好,父母的文化水平相对较低,比较关心他的学习,对他的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时打工在外,对孩子的日常照顾不是很周到,也不太注意父子间的沟通与交流。正是这样的特殊的家庭背景,对于他现在所出现的行为上缺乏自我约束力,学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。
我们坦诚地交换意见,阐明各自的想法,交流心得体会,很快地,一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。我说:“孩子好玩那是天性,应该能体会孩子的心情,尤其是男孩子更是这样,有时候犯些小错误也是难免的,碰到这样的情况千万不要打骂孩子,多和孩子沟通,多交流,经常检查作业,讲解问题,讨论问题,增进感情,要耐心,不要急与求成,不能用我们的思维来衡量他,认为他都应该会,所以啊,应该加以正面的引导和教育,慢慢提高,有进步时要及时表扬,多给他鼓励,多关心他。
家访反思:通过家访,我深深体会到,作为教师,要想更好地、更全面地了解自己的学生,知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等,就必须经常深入到学生的家庭中去,深入了解学生的生活,了解他所生活的环境,让学生感受到老师的关注与重视;与家长很好地交流、沟通,了解家长对于学校、老师、子女的期望;同时,教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明,指导家长的配合,这样有利于在教育学生方面形成合力,家校共管才能产生良好的教育效果。

贫困学生家访记录四

马琪琪是我们三(2)班的一名普通学生,个子高高的但是很瘦,黝黑的小脸蛋时常看得到绽放的笑容。如果你不了解她,你一定会认为她是一个在阳光下快乐成长的孩子。
由于马琪琪爸爸工作忙的原因,直到9月19日下午我们才约好晚上他可以早点回来。放学后,我骑着车子带着马琪琪,由于我对马琪琪家的住址不太了解,路上,我问的最多的就是还有多远。在行驶了十七八分钟后穿过了一片小巷终于到了马琪琪的家。通过我们在路上的交谈,我知道了马琪琪每天都一个人步行四五十分钟去学校,懂事的马琪琪还在后边加了一句她不累,听了让人有些心疼。
在家访的过程中,我发现这个孩子太需要被呵护了,她远远比我了解的情况要糟糕得多。马琪琪的老家在赣榆,在她三岁的时候,她的妈妈就因病去世了,留下了两个姐姐,一个三岁的她。因此我也能理解,推开门后有些凌乱的家,也许这就是没有妈妈的家特有的环境吧。通过交谈,我了解到马琪琪的爸爸现在在墟沟做装修,为了能方便工作,他通常都是早出晚归,中午马琪琪都是在他工友家吃的饭。繁忙的工作让他疏忽了对马琪琪功课的辅导,但是生活上,他坦言马琪琪是个懂事的孩子,在很多事情上都不用他操心。在交流中我们彼此交换意见,希望在家长与老师的配合之下,马琪琪的学习可以有更大的进步。
结束家访已经是晚上六点多了,一个多小时的交流让我的心情愈发的沉重,我也深深的感受到作为一名教师的责任有多重。我深知
要想真正了解一个孩子,就要从多方面去了解他。无论是怎样的一个孩子,他的成长都离不开“爱”,这种爱既来自家庭也要来自教师。这使得我们肩上的责任更重了,我们没有办法选择家长,我们只能选择不同的教育方式来对待这些更需要我们关心的孩子。

贫困学生家访记录五

家访人员:葵笑 学生:范桂林
1、学生信息:好孩子,帮助料理家务,带妹妹(同样是个好学生/孩子)
2、太多人涌到他家了,很吵乱;当然,父母表现得很好客,支持学习。
3、给他们照全家福是快乐的方法。
4、因对他没有更深的了解,不知他有否问题。减低家访的效果。 学生:一初三毕业生
1、目的:了解他父母对他继续升学或打工的意见,使学生更正确,客观地选择
2、达到:增加学生继续求学的决心
3、解决方案:在全家人面前聊天,在在表示完对他们现实情况理解的情况下,跟他们分析两种选择的利弊。并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态,让学生更放心选择自己想做的事情。
尽量在家长面前表现大学生的气质,知识,争取他们的信任。 家访时间:8月10日下午3:10--5:00 家访人员:少明 家访情况:经过下午的家访,我们了解到,陈木连家中的经济情况不会差。且她爸爸也愿意支付陈木连继续读书。但据了解,陈木连成绩并不好,有偏科现象。数学和英语比较差。所以,是否继续念书,全看陈木连自己。陈木连造纸技术十分高超。完全有谋生能力,这又为她开辟另一条道路。但又正因为如此,从她的言行中,可以知道上不上高中继续读书,她并不十分在意。所以,在以后的工作中,我们应多鼓励她继续读好书。这样路就更广。但最后还是要尊重她自己的选择。