扶贫先扶智,发展教育是阻断贫困代际传播的重中之重。“教育立县”成了东乡县近几年积极推进的发展战略之一,同时也是“教育扶贫”稳固推进的保障。
义务教育,一个都不能少
很多年以来,大部分东乡孩子的受教育历程以“辍学”终结。在很多家长的观念里,读书是一件看不见即时回报且又耗时漫长的事。因为自己几辈人从未享受过读书的红利,所以家长们天然地认为,读书是无用的。而且,艰苦的条件和根深的贫困,使他们不愿意拿仅有的所得,去投资不知何时才有回报的教育。这一点,马建忠的父母也不例外。
在东乡语中布楞沟是“悬崖边”的意思,这里曾经是东乡县最贫困、地理环境最差的村之一。马建忠告诉南风窗记者,因为条件艰苦,从小,他的父母也希望他能早点长大出去打工,替家里分担一些压力。“所以,我一直没有重视学习,基础非常差。”马建忠说。
如果循着父母原有的期待,马建忠可能会在小学毕业或初中阶段辍学,然后去外面某个餐馆当服务员,或打一些力所能及的零工。但2013年总书记的到访,改变了他的人生轨迹。
总书记对他轻拍肩头的嘱咐,使他不敢再懈怠学习,父亲也开始支持他读书,他开始认真起来。他顺利读完了初高中,在今年参加高考,考上了兰州一所高等职业院校。“虽然考得不是很好,但我相信,只要努力,我还有深造和提升的机会。”马建忠告诉记者,他想对东乡的孩子们说:“只有知识才能让我们走出大山,改变我们的命运”。
但不是每一个东乡学子都像马建忠一样“幸运”,更多生活在大山深沟里的家长依然秉持着马建忠父母最初的观念。所以,东乡县拉开的第一场关于教育扶贫的持久战就是“控辍保学”,让适龄儿童一个都不能少地入学。
以往的控辍保学,任务多在校方。方式主要以劝说、讲道理为主,但这种空洞和单打独斗的劝返,一是很难起效,二是不全面。有些学生劝返后,又会再次辍学,如此反复。另有一些残障学生和大龄辍学人员得不到关注。
近几年,东乡县的控辍保学工作形成了一整套完整的体系,更加合理也更加有效。
一是进行联防联控、跟踪联络,实施“一生一案”和“123报告”机制—学生一天不到校老师家访,两天不到校校长家访,三天不到校上报乡政府和学校一起家访。在控辍保学工作中,融入政府的力量,不再让教师和学校单打独斗。同时,也使得这一工作具有更强的严肃性,对那些劝说无用、拒不送孩子入学的家长行使一定的执法权。
二是利