那末在语 文学科中,如何培养学生的综合素质呢在?下面我扼要谈 1 谈: 浏览素质。新课程标准中规定初中阶段的学生在浏览方面能用 普通话正确、流利、有感情地朗诵。养成默读习惯,有 1 定的速度, 浏览 1 般的现代文每分钟很多于 500 字。对课文的内容和表达有自己 的心得,能提出自己的看法和疑问,并能应用合作的方式,共同探讨 疑问问题。这里的浏览包括两个方面,1 是用普通话有感情朗诵课文, 2 是具有对现代文理解能力。尽人皆知,初中阶段,部份学生的朗诵 水平比较差,表现在读不成句、朗诵时平淡,谈不上有感情,因此很 有必要培养提高学生的朗诵水平。 那末怎样培养学生的朗诵水平呢?我认为有几种有效方法: 1 是分角色朗诵,这类方式的好处是能激起学生朗诵兴趣,使学 生很快进入角色,从而产生情感上的共鸣,学生只有进入角色,产生 情感,才能读出感情。初中课文合适分角色朗诵的比较多,如《皇帝 的新装》,这是 1 篇童话,课文里出现的人物较多,有小孩、大臣、 皇帝、骗子,作者赋予不同人物的语言、表情和心理,语言幽默滑稽, 生动有趣,很合适学生分角色朗诵,因此教师捉住这样的文章让学生 分角色朗诵,在朗诵进程中进行指点,如可以有动作有表情,通过这 类方式能有效提高学生的朗诵素质。 2 是听录音模仿的方式。针对古代诗词或有豪情的散文最好采 取这样的方式,如高尔基的散文《海燕》、《木兰诗》等文章,这样的 文章离现今时期较远,虽经教师交代当时的写作背景,但不能有效激 起学生的朗诵情感,另外部份教师因个人的朗诵素质不高,不能进行 有效引领式的朗诵指点,所以通过录音磁带或利用多媒体下载的朗诵 录音在班级播放,进行模仿式的朗诵训练,在训练的进程中采取 3 个 层次进行。首先是播放录音引导学生静听体会,其次是学生随着轻声 读,随后大声读,最后指名读,特别是朗诵水平较差的同学,教师要 勇于让其朗诵并在朗诵后给予指点和评价。 优势学科或兴趣学科 自从参加工作以来,我首先在师德上严格要求自己,要做一个 合格的人民教师!认真学习和领会十六大精神和“三个代表“重要思 想,与时俱进,爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生,争取让 每个学生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的发展。基于以上 认识,我在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,备好每一节课,上好 每一堂课,批好每一份作业,教育好每一个学生,努力去做一个深受 学生尊重和信赖的老师。 一、做一个科研型教师教师的从教之日,正是重新学习之时。 新时代要求教师具备的不只是操作技巧,还要有直面新情况、分析新 问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下,我积极投身于学校 教科研。 二、做一个富有爱心的教师爱学生,就必须善于走进学生的情 感世界,就必须把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生, 要以尊重和依赖为前提,要做做到