在游戏过程中,幼儿逐渐了 之间的区别,并不断减少在游戏中以自我为中心的行为, 学会了公正地评价自己 和同伴的行为举止,逐步养成了正 确对待周围事物 的态度,树立起了公正、负责的意识和观 实生活角色的缩影,幼儿通过对自己所扮演角色的理解进 行游戏,就会模仿和展现自身所扮演角 色的职业特点。游戏中的幼儿都会学着遵守游戏的规则, 他们在游戏中所学到的行为规范实质上就是 社会行为规范 的缩影。因此,游戏加深了幼儿对社会 角色的理解,帮助 幼儿掌握了社会性行为规范。 高是幼儿意志品质发展的重要标志。一场游戏,往往需要 幼儿全身心的投入才能完成。游戏顺 利完成后,幼儿会从 中得到乐趣,而在得到成人的表 扬、鼓励时,则会增强他 们的成功感、自尊心,以及克 服困难、坚持良好道德行为 的自信心。 幼儿可通过虚拟的情境,用自己特有的方式,来表达自己 对现实生活的认识和理解。特别是在角色游戏 中,通过各 种角色的扮演,他们能够体验到社会成员的思想和情感。 如,医生对病人的关心、父母对孩子 的爱、伙伴之间的情 谊等,从而使得他们的爱心、同 情心等得到培养。 幼儿可以布置自己喜欢的场景,设置与游戏相关的环境, 制作自己喜欢的玩具及装饰品,他们的 成果会得到其他幼 儿及教师的认可,这使得他们可 以感受到成功的喜悦,并 获得成就感。同时,丰富 多彩的游戏,也为幼儿审美能力 的提高创造了条 则会造成他们畸形人格的形成。