浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案陋室铭 语文(人教版)八年级上册第五单元 教材分析 《陋室铭》这篇课文是作者为自己任和州(今安徽省和县)刺史期间在当地构筑的简易房子作 的一篇铭文,主要是为了表述自己的抱负和情操,但字里行间也流露出讽刺现实的意味。本文具有 铭文“博约而温润”的特点,夹叙夹议,立意高远。 学情分析 八年级的学生对于朗读已经并不陌生,这篇文章篇幅短小而且语句读来又琅琅上口,因此在培 养学生较高层次的朗读的同时也应使学生能当堂成诵。其次,八年级的学生已经学习过部分文言文, 并且掌握了一定的文言文的学习方法,对本文内容的理解问题应该不大,关键是让学生通过学习本 文,接受一次心灵的洗礼。 第一课时 教学目标 1.熟练地有感情地诵读课文,让学生在读中理解、读中感悟。 2.了解“铭”和一些文言虚词、实词的意义和用法。 3.理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。 教学重点 理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质,不断增强 个人的魅力。 教学难点 学习托物言志的写法技巧。 教学准备 课件。 教学过程 一、导入 在大唐的历史上,有一位性格倔强的诗人,三十四岁那年,因为参加政治革新活动被赶出了朝 廷。十年后,写了一首惹祸的诗又被贬到连州。一贬又是十四年。他就是刘禹锡。这篇《陋室铭》 就是他被贬为和州刺史时为他既小且陋的居所写的一篇铭文。下面让我们通过学习《陋室铭》,一 起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神世界。 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 二、反复朗读,疏通文意,整体感知 1.自由朗读全文,要求读准字音,注意节奏、语调与感情。 2.请一同学朗读,其他同学试着正音,判断停顿是否得当。 如“馨”“牍”的读音要注意。 3.同桌合作,通译全文,质疑问难。老师巡视,解决疑问。有代表性的问题可在全班集体明 积累重点词汇,翻译重点句子:(1)苔痕上阶绿,草色入帘青。(2)孔子云:何陋之有?三、研读课文,品析语言,体味情感 1.刘禹锡得罪了当朝的权贵,被贬到和州当通判。和州的知府看到刘禹锡得罪了不少权臣, 又不得势,就有意给他小鞋穿。按照当时的规定,通判应该住衙门里三间三厦的屋子,但知府却在 城中为刘禹锡选了一间仅能容一床一桌一椅的小屋。这小屋也就是刘禹锡笔下的陋室。可刘禹锡认 为小屋简陋吗?文中的哪句话最能体现作者的观点? 2.“斯是陋室,惟吾德馨”说明作者的品德高尚,不是鄙俗之人。请找出文中具体体现作者“惟吾德馨”的句子。 交往儒雅:谈笑有鸿儒,往来无白丁。趣味高雅:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 3.有感情地朗读这些句子,品析语言,体会作者身居陋室的情感。 乐观、淡泊、闲适、自在。如“可以调素琴”中的“可以”“调”流露出了作者对这种生活状 态的自得,颇有陶渊明的“悠然见南山”的神韵。 4.我们是否能由此推断,刘禹锡已经决意在这陋室颐享天年了呢? 引导学生品析开头的“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”和结尾的“南阳诸葛庐, 西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?”从而明确,陋室的主人也有古代名贤的志趣和抱负。 5.可见,此文写的仅仅是陋室吗?并请谈谈你对题目中“铭”的理解。 作者是运用了托物言志的写作手法,借陋室表明自己的志向。刘禹锡不仅写下了流传千古的《陋 室铭》来警戒自己,而且请大书法家柳公权书碑勒石,立于门前,这就是“铭”这种文体的特点。 (参见注释对“铭”这一文体的解释。) 6.带着敬佩之情,有感情地自由朗读全文,体会“铭”文体用韵的特点。 四、比赛背诵全文 文章从引出事物——描叙事物——托物寓意,层次清晰;文句精美而脍炙人口,请同学们试着 比赛背诵全文。 五、课堂小结 《陋室铭》是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、构思巧妙、韵味深长而久为流传。作者用托 物言志的写法,自述其志,极力表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣! 六、布置作业 浙江省农村中小学现代远程教育工程多媒体教案 (喻陋室)引出事物: 居室环境——清雅描叙事物 交往人物——儒雅 生活情趣——高雅托物寓意:古贤自况