( 暂停, 学生交流。) 小结: 这位同学观察非常仔细, 动词运用非常准确, 读完这段,我们就好象看到了 这五只可爱的小鸡在吃食似的。 课件出示: 爷爷家这几只小鸡很可爱, 我特别喜欢它们, 希望它们快快长大。 师述: 我们来看这位同学的最后一段, 小作者在最后直接表达了对这些小鸡的喜爱之情, 这种写作方法值得我们学习。 请同学们读一读这最后一个自 然段。 (插入 fl ash 动画: 读一读) ( 暂停, 学生朗读) 3、 小结: 同学们, 这节课我们通过学习例文《帅鸽》 片断, 知道写好一种动物的外形和动作需要我们仔细观察。 我们还练写了 自 己喜欢的一种动物, 并对草稿进行了 修改, 集体点评了 一篇习作。 课后请同学们再次对自 己的习作进行修改, 直到自 己满意了, 再交给老师批改。 相信通过我们的努力, 我们的班报《动物园》 一定办得非常成功。 教学备注: 写作教学应贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。 苏教版教材习作体系在编排上能运用例文的示范作用, 引 导学生进行写作知识的学习。 在教学实践中, 我们要充分利用教材特点, 让孩子们在读懂例文的过程中学会写作技巧。 好文章是修改出来的, 学生习作完之后, 教师要重视引 导学生在自 我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 板书: 外形 写一种动物 动作