民工子女教育问题是社会主义市场经济条件下,城市化过程必然出现的教育问题,农民工子女本身就在经济条件等方面处于弱势地位,好不容易能与城里孩子坐在同一个教室里接受质量较高的教育,却又要承受来自城市孩子的种种不理解,生活上的困难没有让他们退缩,可这样心灵的创伤却难以抚平。
民工子女教育工作稍有失当就可能增加社会边缘人群,他们就有可能滋生出多种反社会心理,这种心理如果得不到及时的抚慰和恰当的矫正,就有可能外显为非正常的,甚至违法的社会行为,其中一部分,可能会走上犯罪,乃至反社会道路,其结果必然给社会治安带来压力,给城市生活造成威胁。近几年,民工子女不断地涌入当地的学校。可家长仍然不注重对学生进行家庭教育,有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解,甚至违背小学生成长的客观规律,急于求成,拔苗助长;有些家长的教育思想不正确,将教育子女的责任依赖于教师、学校。为了提高家长对家庭教育重要意义的认识,同时引起教育部门、教育工作者对民工子女教育的高度重视,以便采取各种办法,通过多种途径,协调好校内外各种教育力量,我对民工子女家庭教育现状进行了调查。
有一小部分家长知道家庭教育的重要作用,他们认为家庭应为孩子的健康成长创造一个良好的育人环境,家庭对孩子的教育和影响是非常重要的,教育是从家庭开始的,家庭是儿童心智发展的基础,据了解,认为家庭教育非常重要的家长,其子女在学校各方面表现也都是非常不错的。认为家庭教育比较重要的家长占大多数(但这类家长说话模棱两可)他们认为家庭对孩子的成长有一定的影响,
孩子的品格形成主要取决于家庭的早期教育,孩子成长的道路很长,很艰巨,需要家庭的正确教育和引导。认为家庭教育不重要的占一小部分,认识不到家庭教育的重要性,他们认为孩子从生下来到上学前班这段时期还不懂事,家长没法教育,孩子上学前班开始,就进入学校,教育孩子是学校的事,是老师的责任,这种错误的想法及做法,会对孩子产生不良影响或造成严重的后果。
有些家长没有科学的教育方法,对子女的教育只能泛泛而谈,过于简单,只会说“好好学习”、“听老师的话”;而对老师嘛,说些“××老师你对孩子严点,越严越好”、“他不听,你就打他、揍他好啦,”——这些话没有错,但当孩子一旦养成不良的学习习惯,丧失了学习的兴趣时,这些话的作用是不大的,或者说不起作用的。更有甚者,家长采取简单粗暴的办法教育子女,如打