大自然真神奇呀! 一年级儿童因年龄特点,无意注意多于蓄意注意,且不稳定,不持久。所以在设计这一类学生时,要把老师使用生活直观图片时的词汇合并,纳入学习的文本,这极大地吸引了孩子的注意力,引导学生学习自己的话,启发孩子扫盲,知识,一步一步,提高识字效率。我先让学生观察金,木火和火土五张照片,并强调一二三四五是汉字序号,让学生按照我想说的几个,什么?句子来回答,是允许学生在答案中回答的话,学生在对应的图片中立即回答老师,汉字金木火和水土,学生将能够快速说出单词,进一步了解其意义。这种文字识别方法的结合,使学生从视觉上有了全面的理解,激发学生的识字和生活的结合兴趣,使学生学习生活素养,用图片素养,提高学生的语言意识。在课堂上,我们还发现学生在观察图片时,图片可以准确的表达内容,一句话代表一件事,世界 所有的东西都与金,木火和火土密不可分,这五种物质的组成,使学生对世界探究产生兴趣,这也告诉老师,我们的读写能力,不仅限于读写本身,更重要的是后面告诉学生这个词的意思。这是一个非常好的完成的学生阅读教学目标的话。108101108666仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除 谢谢5。