摘要:部分学前教育机构不注重幼儿的个性发展, 给幼儿设置固定的发展模式, 造成幼儿能力水平不高, 这会导致幼儿未来竞争力不强。教师有必要从教育与人、学前教育与儿童的关系入手, 进行学前教育对幼儿个性发展的重要性探究。
关键词:学前教育; 个性发展; 重要性; 发展模式;
随着时代的发展, 人们对于教育的重视程度不断提升, 其主要原因就在于教育本身能够培养人的能力, 让人们取得成功。但是, 目前我国学前教育最大的问题就是没有推行个性化定制教育, 大部分学前教育机构都是采用统一的固定模式进行幼儿培养, 幼儿与生俱来的独特个性都被抹平, 从而导致大部分幼儿提前进入了校园模式, 呈现出一种规律性发展的特色。这种方法会让幼儿长大以后对自己的未来感到迷茫, 甚至不知道思考自己的未来, 呈现出浑浑噩噩, 一切听从安排的情况。针对这种情况, 必须全面了解幼儿个性发展的重要性, 才能确保学前教育更好地培养幼儿。
一、教育与人、学前教育与儿童的关系
笔者认为, 教育与人之间的关系几乎等同于锻造技术与材料之间的关系。教育的本质就是锻炼人, 而人就是教育中的材料。教育的方法越高明, 人的学习效果就会越好。同时, 学习效果好意味着一个人的能力强, 从而能够快速地走向成功。而学前教育与儿童之间的关系相对于教育与人之间的关系则更加紧密, 这是因为儿童的可塑性最强, 也正处于智力发育关键时期。如果幼儿在这个时候能够接受到良好的教育, 那么就会更具潜力。在这种情况下, 人们都希望能给幼儿一个非常好的学前教育环境, 让幼儿的智力水平能够快速提升, 从而更好地成长。
二、学前教育对幼儿个性发展的重要性
1. 学前教育对幼儿的社会认知能力发展的意义
社会认知能力的主要含义在于让人认清社会中的具体事件, 了解人与人交往的本质, 因此, 社会认知能力对于每一个人而言都非常重要。但是需要注意的是, 这种能力的形成不能单纯依靠人类自身, 还需要外界的引导。每一个幼儿都会有自己不同的认知方法和认知理念, 在这种情况下, 学前教育应该做的就是给幼儿指出一个大的方向, 让幼儿在自由思考的环境中选择一个正确的方向。如果教师只是单纯教授, 忽视幼儿的自主思考, 那么幼儿对于社会的认知就会是非常片面的, 因为其没有形成自己的逻辑体系。所以, 在学前教育阶段, 幼儿的社会认知能力培养应该是个性化的。如果这个阶段对幼儿加以束缚, 不让其个性化发展, 那么对于幼儿而言就是一种极大的危害。
2. 学前教育对幼儿的个性魅力形成的重要性
人与人之间的交往在一定程度上取决于魅力, 这种魅力一般包含几个方面:首先是人格魅力, 也就是个性魅力。每一个人的个性魅力都是不同的, 也能够代表每一个人的特色。其次是能力魅力, 人会因为一些特殊的能力对有需求的人产生一些吸引力, 这就是能力魅力, 这个能力是可以普遍存在的, 其存在的方式就是职业。例如教育要寻找老师, 看病要寻找医生, 这都是从事这些职业的人所带有的能力魅力。再次是个性魅力, 个性魅力和能力魅力最大的不同就在于这种魅力是不可控的, 或者说每一个人都是完全不同的。因为每一个人都会有自己独特的思维方式和独特的性格。在这种情况下, 就会形成千奇百怪的个性魅力, 有的人个性魅力稍强, 有的人则弱一些。但是每一个人都是存在这种个性魅力的。而学前教育就是要培养幼儿这种个性魅力, 让每一个幼儿都能够按照自己的性格和思维进行个性化发展, 从而展现自己的个性魅力。如果单纯地对幼儿进行统一式教育, 会让幼儿的个性魅力变弱, 人格魅力不明显。所以, 学前教育应该注重幼儿的个性化发展培养, 确保每一个幼儿健康成长。
3. 学前教育对幼儿性格培养的意义
学前教育时期是性格养成的重要阶段。在这个重要阶段, 幼儿主要是通过家长和教师的评价引导自己。因此, 教师以及家长必须重视幼儿内心的认知变化, 重视幼儿的教育环境, 重视对幼儿性格的引导与矫正。每个幼儿都有自己独特的个性, 有自己独有的想法, 教师在教学过程中要关注每个幼儿的性格特征, 因材施教, 用鼓励教学的方式促进幼儿个性魅力的形成, 让每个幼儿都能得到鼓励与赞美。无论幼儿对哪方面感兴趣, 教师都不要打压他们的积极性。即使幼儿的兴趣有所偏差, 也要用温和有效的方式矫正幼儿的兴趣, 让幼儿自己意识到对与错, 这样才能使他们形成良好的性格。
三、结语
总之, 学前教育时期是一个人个性形成与发展的重要时期, 直接关系到其未来的成长方向。在幼儿园教育中, 教师应当根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于理解和尊重幼儿的个别差异的指引, 注重对幼儿个性的培养, 重视幼儿魅力塑造, 提升学前教育教学品质, 使幼儿更好地成长。
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