中学语文教学的重要任务,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,培养学生的听说读写能力。然而,课堂教学毕竟有它难以克服的局限性,对中学语文教学进行“拓展延伸并在一定程度上克服这种局限性,对中学语文教学起到一定的推动作用,是整个中学语文教学链条上一个不可忽视的重要环节。”为了克服课堂教学的局限性,我通过课外途径和书信方式对本校、外校的中学生进行语文学习指导和文学创作指导,并且致力于语文教学研究和校园文学创作。这种教学形式姑且可以称之为“拓展延伸”――中学语文教学。该项创新成果,包括以下几个方面:
一、语文教学研究
中学语文教学是有规律可循的,只有遵循这些规律,才能使中学语文教学获得成功,在从事“拓展延伸”语文教学时,也要研究“拓展延伸”教学的规律。
二、语文学习指导
“拓展延伸”语文教学通过课外途径和书信方式向本校、外校的学生推荐课外读物,指导他们阅读课外读物,从而对课堂教学起到一定的补充和完善作用。
三、校园文学创作
和语文教学研究一样,从事校园文学创作也是对语文教学的拓展和延伸,教师通过亲自“下水”掌握文学创作规律,从而更加有效地对中学生进行文学创作指导。
语文教学研究、语文学习指导、校园文学创作、文学创作指导三位一体,构成了一个完整的教学体系。这种教学体系在广阔的舞台上把我和全国各地的中学生紧紧地联系在了一起,通过课外途径和书信方式进一步丰富和完善了中学语文教学。