教学过程: 一、让运动的物体停下来 活动目标: 1.能设计出多种让运动的物体停下来的方案,并通过实验验证自己的方案是否 正确 2.能够实事求是地描述实验中产生的现象。 3.能从实验现象中,归纳出运动的物体在阻力的作用下会停下来。 4.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。 实施过程: 1.以小组为单位进行,每组2 人,活动时间为20 分钟。按照提出问题、设计方 案、实验、交流、思考与结论的过程进行探究。 2.活动开始,教师提出问题,使学生明确活动的任务:你能用几种方法让运动 的小球、风车、自行车停下来? 3.引导学生根据生活经验设想出各种使运动的小还应、风车、自行车停下来的 方法。比如:让小球停下来可以采用手压、物体挡、磁铁吸,在前面放一块毛巾、 挖空心思一个坑,还可以让小球自己慢慢地停下来等。 4.分组实验。教师提示学生,可以在球体上添加别的物品,可以改变底面的形 状。要求学生把实验的方法、现象、结果记录下来。 观察记录表 内容 方案 实验 什么力 让运动的小球停下 5.交流评价。实验结束后,分组交流各自的做法及观察到的现象。评出采用方法最多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力,弹力、重力、引力等术语。 6.集体研讨。教师提问:为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?先让学 生试着得出结论,再指导学生用阻力和磨擦力进行概括。 二、感受磨擦力 活动目标: 能够通过实验感受磨擦力的存在,辨别磨擦力的大小和方向。 实施过程: 1.此活动二人一组,活动时间约10 分钟。 2.活动开始前,提出任务:生活中到处都有磨擦力,你能找到它们吗?怎样才 能感受到磨擦力的存在? 3.鼓励学生讨论,说一说磨擦力是否存在。教师提供有关的材料,帮助学生设 计体验磨擦力的实验方案。 4.要求学生做一做,体验磨擦力的大小和方向,并把实验结果与同学交流。除 了教材中的提示,还要让学生用测力计测量在不同光滑程度的平面上拉动物体前 进的力,从而体验磨擦力。 三、磨擦的利与弊 活动目标 1.能找出生活中存在的有益磨擦和无益磨擦的实例。 2.能提出更多的增大有益磨擦和减小无益磨擦的方法。 3.能体会到有益磨擦和无益磨擦对生活和技术的影响。 4.能大胆想像如果没有磨擦力会怎样。 5.能从正反两方面找出磨擦的利与弊。 实施过程 分组活动,每组6 人,活动分三步进行,用10 分钟。 1.播放多媒体课件,让学生知道磨擦力。 2.通过提问帮助学生思考:磨擦对我们是有益还是无益呢?哪些磨擦是有益的? 哪些磨擦是无益的?怎样增大有益的磨擦?减小无益的磨擦? 3.组织学生进行讨论,要求学生举出更多的生活实例,说说磨擦的利和弊,体 会磨擦对人类活动的影响,鼓励学生想出增大或减小磨擦的办法。 拓展知识 磨擦分滑动磨擦和滚动磨擦。一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的磨擦为 滑动磨擦。一个物体在另一个物体上滚动时产生的磨擦为滚动磨擦。 小实验: 在一个杯子里装入大米,把一根筷子插入中间,将米压紧,使筷子直立。然后继 续往杯子中加米,一边加一边压紧,直到杯子里加满大米,然后往杯子里加少许 水,等一会儿,拿住筷子往上提,观察有什么现象。