( ) T √ F × 5. 儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。( ) T √ F × 主观题 三、填空题(共2题,共24分) 1. 知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。 空1:选择阶段 空2:领会阶段 空3:习得阶段 2. 课堂教学中的学生参与主要指、以及等。 空1:行为参与 空2:情感参与 空3:认知参与 四、简答题(共3题,共36分) 1.简述常见的教学手段有哪些?(试题分值:12分) 答:常见的教学手段有: 操作材料; 辅助学具; 电化设备; 计算机技术等四类。 2.简述在课堂学习中的师生相互作用方式。(试题分值:12分) 答:在课堂学习中的师生相互作用方式是:教师是课堂教学活动的主导,而学生则是课堂教学活动的主体,他们之间是按主导与主体之间的不断错位滑移来实现相互作用的。 具体地说,教师的主导作用通过切合的引导予以体现;对话是小学数学课堂学习的基本交互形式;课堂教学是一个人际之间充分交流与分享的过程。 3.简述当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在哪些方面。(试题分值:12分) 答:当今国际小学数学课程目标的变革主要体现在以下五个方面: 第一,注重问题解决; 第二,注重数学应用; 第三,注重数学交流; 第四,注重数学思想方法; 第五,注重培养学生的态度情感与自信心。 题库五 试卷总分:100 答题时间:90分钟 客观题 一、单选题(共10题,共30分) 1. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和( )等三个环节。 A 表征 B 简化 C 描述 D 思考 2. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是( )。 A 形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力 C 获得绘制图表的能力 D 发展在现实情境中解决实际问题的能力 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是( )。 A 客体性 B 思考性 C 单一性 D 接受性 4. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。 A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 5. 下列不属于知识学习某一阶段的是( )。 A 选择阶段 B 领会阶段 C 问题阶段 D 习得阶段 6. 儿童几何学习的起点主要是( )。 A 已有概念 B 生活经验 C 公理体系 D