一、活动目标1.理解诗歌内容,感受诗歌优美的意境。
2.学习有感情地朗诵诗歌。丰富词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻摇晃。
二、活动准备1.风在一年四季里给大自然带来变化的图片.。
2..幼儿用书。
3.带领幼儿到大自然中去感受风的存在,观察风起时花草树木的样子并用摄像机拍摄下来。
三、指导要点1. 活动重点:理解诗歌,感受诗歌的优美意境。
2.活动难点:理解风与四季的关系。
2.指导要点:通过观看图片、影像资料,引导幼儿观察、体验、运用生活经验理解诗歌的内容,感受诗歌意境。
四、活动过程1.猜谜语,引起兴趣。
抓不住它的身子,看不见它的影子。
小时摇动树枝,大时推倒房子。
2.观察讨论,理解诗句。
(1)播放花草树木被风吹的录像。
提问:你看见风吗?风在哪里?你是怎样知道的?(引导幼儿观察树、花、草动态)风吹过时,树儿、花儿、草儿像在做什么,它们是怎么说的?
教师小结:风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹动。
理解词汇:翩翩起舞 、频频点头、轻轻晃动(启发幼儿用动作表现出来)(3)结合风在一年四季里给大自然带来变化的图片,引导幼儿进行观察讲述,理解诗歌的最后四段。
提问:
春天的风是怎样的风?给大地带来了什么样的变化?
夏天是炎热的季节,风会给人们送来什么?
秋天是收获的季节,它会收获什么呢?当风吹过的时候,空气中会飘来什么香味?
冬季的风是怎样的风?他给大地带来了什么?
(幼儿每观察讨论完一幅图片,教师就用诗歌中的语言进行概括小结)(3)请幼儿完整地欣赏配乐诗朗诵,体会诗歌的语言美及优美意境。
3. 学习朗诵散文诗。
(1)教师有感情地朗诵,幼儿欣赏。请幼儿注意观察和聆听教师朗诵时的表情和声音。
(2)教师和幼儿共同朗诵诗歌,引导幼儿用自己的声音、表情、动作表现诗歌的美。
(3)听录音轻声跟读。
4.讨论:风在哪里、风会给人们的生活带来什么变化?
五、评价要素是否理解诗歌的内容,感受到诗歌优美的意境。
六、活动建议可尝试在延伸活动中创编并表演诗歌。
附:诗歌风在哪里风在哪里?树儿说:当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。
风在哪里?花儿说:当我的花朵频频点头,那是风在吹过。
风在哪里?草儿说:当我的身体轻轻晃动,那是风在吹动。
风在哪里?风在我们身边。
春天,它吹绿了大地;夏天,他送来了凉爽;秋天,他飘来了果香;冬天,他带来了银装。