组内、组际交换一至二周进行一次,基本上和“公平型”差不多。
这种座位编排模式,除去班主任的“专制”色彩外,其内核具有很多有利于学生成长的因素,主要是组内异质、组际同质,由具有某方面优长的学生在这一方面指导本组其他同学与其他组竞争,有利于优势互补。其致命缺点是双优生占多数的班级“近朱者赤”,差生容易转变为优生;双差生占多数的班级“近墨者黑”,优生容易转变成差生。
四.“民主型”座位编排模式
所谓“民主型”,是针对“专制型”而言的,就是主要按照学生自己的意愿组合座位的一种座位编排模式。
“民主型”座位编排模式需要一个大约半个学期的准备过程,主要是学生之间的相互熟悉,并且在学生中培养出一批具有组织能力、品学兼优的“民主型”中坚。然后采取竞选或者推选的程序,根据班级设立组数,由学生选出四至八位组长,再由选出的组长招集人马组成本组。
“民主型”座位编排模式组内座位变动由全组成员集体讨论决定,组际座位变动由全班同学集体讨论决定变动的规律。
这种座位编排模式的优点显而易见,由于是自由组合,学生相互之间信任程度高,所有的活动配合程度也就越高,效率相应高于其它几种模式。缺点是容易形成“臭味相投”,差生会集中在一个组,增加管理难度;部分同学想进入的组人员已满,又不愿意进入其它的组,形成不归组现象。