由于课业负担重教师在平时的教学中很少有出去交流的机会,昨天上午听了浙大卢真金教授的讲座还是颇有感触的,市教科所的陈副所长就谈到我的课题欠,教学反思对促进小学语文教师专业成长的研究。
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课题研究的反思
(1)由于以前教师较少进行真正意义上的课题研究,在课题研究过程中得到了学校领导
的支持,这一次课题研究使我们对课题研究有了更进一步的了解。
(2)因为课题组的老师教学工作都重,平时都很忙,课题研究工作主要利用工作之外的
时间来进行,在今后的教学中,我们还要继续进行这方面的研究,希望能够取得更大的成效。
(3)虽然在课题研究中,我们取得了一点成绩,但反思整个研究过程,存在很多困惑,
由于老师的课业负担较重,教师的课题研究需要挤出更多的休息时间。因此,对教师的身体和精力是一个很大的挑战。由于课业负担重,教师在平时的教学中很少有出去交流的机会。这些都不利于课题的研究工作。
(4)在研究过程中,虽然课题组成员有针对性的学习了大量的理论,但理论知识不够。
这也是我们在研究过程中曾经一度茫然,所以课题组全体成员迫切需要更多的理论学习,以便有效地开展研究。另外,微型化学实验的教学主要通过在学生构建知识的基础上,教师进行科学合理的设计,并让学生通过实验探究获得充分体验的基础上形成积极的情感、态度和价值观。具体的实验过程中,虽然在教学设计中尽可能考虑到不同层次的学生,创设探究学习的空间,从教学课堂的反馈,能力强的学生得到了更好的发展,而一部分学习基础较差、参与意识弱的学生得到的发展不理想。如何设计不同的探究问题,运用不同的指导策略,以最大限度的满足不同层次的学生的学习要求,对于我们来说是更大的困惑,又是下一轮研究工作中努力去思考和解决的问题。
(5)由于初中化学学习只有初三一年的学习时间,还要面临中考,学习时间紧,而探究
性实验由于其开放性、灵活性的特点,开展时花费的时间多,虽然考虑了适当增加家庭小实验等课外探究实验,但学生还是感觉到学生想做探究实验,却苦于时间紧的无奈。同时,在我们研究的初三学生每年都更新,本课题已有两届学生参与研究,虽然这要客观上为对比性研究提供了许多第一手的材料。但同时也制约了本课题研究的深度。
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《课题研究的反思》
06年的教科节开始了,从昨天上午的开幕式起将持续两周的时间,我觉得这是对广大教师的一次触动,更是对部分教师的一次深刻的教导,至少我在这两天时间中就得到了不少启示。我的体会是:专家毕竟是专家,他们的视角、他们的分析都是那么地深刻和透彻,他们的研究、他们的思考都是那么地深入和精湛。所谓的“听君一席话,胜读十年书”也是有道理的。
昨天上午听了浙大卢真金教授的讲座,还是颇有感触的。其对教师专业成长的分析很有道理,所谓的教师专业成长的几条道路像气宗派、剑宗派及剑气合一派有了深刻的印象,感到自己似乎在走气宗派的道路,却又游离在外,入不了门,主要还是没有下功夫的缘故。他给我印象最深的当属“低头拉车,抬头看路”这一说,我实属“低头拉车”一族,或许连拉车也拉不好,而且很可能走偏了,这个问题在今天的课题中期诊断中也体现出来了。看来,提升自己的理论水平、广采博纳,是我今后在教学研究中必须引以为鉴的地方,要深入而广泛地接触和吸纳新的教学理论、思想和方法。他还谈到了教育科学研究过程中要注意的问题,他提出的一点叫“要上窜下跳”,借脑、借力、借势,让我很受启发,很多时候我或许只在闭门造车而已,就像有一位学生家长(某校副校长)与我谈到的要多看些教育杂志的意见一样。他还讲到读书要“高攀”,不要“低就”,要读有一定档次、水平的书,读高新尖的书,所谓的“取法乎上,得乎其中”,“取法乎中,得乎其下”的道理就是。他还为大家指明了教师写作、投稿的方法、诀窍,如文章的“抄、凑、合、流”的方法,写作时“忘、回、跳”的三字经,投稿时“不能嫁错郎”的忠告等。