所谓对话,有话则对。只有在对话中才能有交流,才能有思想的碰撞,才能有不同观点的讨论,继而才能生成新的思想。这自然引发了一个我思考已久的问题,即博士培养问题,对博士生的指导教育是件大事。博士生写一篇论文,拿到学位就算毕业了吗?在我看来并非如此,这是对博士生培养的误解。比如关于学制就存在不同意见,有的将博士三年学制同硕士阶段的三年结合起来看,认为总共六年已足够;有的认为硕士阶段三年时间偏长,应压缩为两年,而博士阶段三年短了,应为四年或三到五年、三到六年,甚至更长。这里涉及一个问题,即博士教育阶段到底应该让博士具备什么能力,达到什么水平。这个目标倘若没有确定,那么整个教育、整个培养便是想当然的。因此,讨论这个问题的根本在于是不是按现有培养目标,让博士生通过论文撰写来实现一定意义上的创新。倘若此,那么博士论文研究的问题要么是新问题,要么是用新的视野去研究旧问题,要么是用新的方法研究卷问题,要么是对前人的研究成果加以推翻,修订或增加。