怀特海,这位具有思想和远见的教育家,不是恰恰指出了今天我们的教育实践中所出现和正在发展的潮流思想吗? 对于孩子们的问题和想法,我们很少能和他们进行真诚的沟通和对话,只是在孩子哭泣的时候或者出现了异常的情况下,我们才可能去关注他的行为和心理。陈桂生先生认为,当学生是 6 人的时候,受到了非人的待遇;当学生是非人的时候,受到了人的待遇。笔者认为这非常值得我们深思和探讨。也许这关照了当今中国社会的大背景和教育现状。于此,我们应该思考:在对待孩子的问题上,我们究竟做到了多少?我们究竟有没有把孩子作为一个完整的、独立的、具有尊严的人来对待?我们会发现:以儿童为本位的儿童观在中国的社会中扎根的时间不长,土壤也不是像理想中的那么丰富;但是它坚韧,虽然只是那么一株不被看见的幼苗,在一点点地破土发芽,但终有一天,它的根会坚实粗大,它会枝繁叶茂,矗立于大地之上。 人是不同的,人的大脑更是没有两个是完全一样的,大自然给了它们生长的规律,它们的生长也决不能逾越这个规律,否则就会成为不完整的人。费歇尔等人的早期研究表明:在某种行为上的不当刺激所导致的短期变化,会对人的整体成长系统产生弥散性的影响,使整体发展脱离平衡状态,并且在接受不当的催早熟刺激的那个区域,产生较为低下的发展水平。[2]