下面就如何调动战士的积极 性,谈一些个人的浅显看法。 调动积极性,就是充分挖掘和激发每个战士的内心行为和动 力,即动机。人的动机是由许多心里因素构成的:一是需要。它 是产生动机的基础,是人的积极性的源泉。一般来说,人有什么 样的心里需要,就会产生相应的行为动机。需要得到满足,动机 得以实现,积极性就高;相反,需要被破坏,动机受阻碍,积极 性就低。 二是态度。态度是指对人和事物的一种心里倾向,它包括认 识、情感和行为倾向三个成份。态度直接影响着人们对他人究竟 采取积极还是消极的行为。 三是个性。人的兴趣、爱好、能力、性格等,对行为目标的 选择和确定都有重要的影响。如参加军地两用人才培训,由于战 第1页共4页 士各自的兴趣、爱好不同,文化基础不同,所选择的目标和刻苦 认真的程度也就不同。 四是抱负水平。抱负水平是指人希望自己的工作应达到某种 标准的要求。人们在从事某项活动之前,在自己的心目中总要预 先确定一个目标,作为努力的方向。 第一,目标激励。就是通过设置适当目标,来达到激发战士 动机,调动战士积极性的目标。美国心理学家弗洛姆曾提出一个 著名公式:激励力量=期望值×效价。其中,激励力量是指调动人 的积极性、激发人内部潜力的程度;期望值是指个人判断自己所 达目标的把握程度;效价是指达到目标对于满足主体和社会需要 的价格如何。这个公式说明,人的积极性大小,取决于期望值和 效价的乘积,即一个人对目标实现的把握越大,估计达到目标的 概率越高,达到目标的价值愈高,激发的动机越强烈,积极性也 就越高。班长运用目标激励、调动战士的积极性时,需要把握如 下几点:①目标要适当。即提出的某个目标,要与一般战士的能 力相适应。目标太高,使人可望不可及,会降低期望值;目标过 低,轻而易举即可达到,又会影响效价。两者都不利于调动战士 的积极性。②目标内容要具体。设置的目标不能笼统抽象,而应 具体明确,能够量化的尽量以数量要求提出。③既要有大目标又 要有小目标。大目标即总目标或远期目标;小目标即阶段目标或 近期目标。只有总目标,没有阶段目标,容易使战士产生渺茫 感;只有近期目标,没有远期目标,容易目光短浅。 第2页共4页 第二,奖励激励。就是通过采取奖励、惩罚或又奖又罚等手 段,来达到调动战士的积极性的目的。一般人都有获得领导和战 友的赞同、支持、荣誉和尊重的心理需要。奖励是部队对官兵的 某种行为的肯定和表扬,是正强化。惩罚则是对某种行为的否定 与批评,是负强化。奖惩得当能够有效地强化战士的行为,调动 战士的积极性。班长对战士实施奖惩时,首先要及时,事过境迁 就很难起到强化和激励的作用。其次,要坚持原则,赏罚分明。 如果滥施奖励,则往往适得其反。再次,不可过于频繁和重复。 频繁和重复的赏罚,其效果会发生递减,甚至还可能产生负效 应。 第三,榜样激励。榜样是一面旗帜,具有具体、鲜明的特 点。它能引起人的注意,使人产生羡慕与敬仰的感情,进而激发 人们学习和模仿的动机。榜样的感染力大,号召性强,能激发一 般人的上进心;对积极上进的战士是一种挑战,激发他们找出差 距,更上一层楼;对后进战士是一种批评和鞭策。同时,被树立 为榜样的也会感到一种心理压力,更加严格要求自己。因此,班 长一方面要善于发现和发挥榜样的作用,另一方面也要教育被树 立榜样者保持光荣、发扬光荣。 第四,关怀激励。班长平时对战士无微不至的关怀,能产生 积极的心理效应。关怀内容很多,如引导其思想政治上进步,帮 助解决工作上存在的问题,热情关照身心健康,体谅并积极解决 普通战士家庭实际困难。关心最能感化战士,最能沟通班长与战 第3页共4页 士的情感,也最能激发战士的主人翁精神和提高战士的工作责任 心。实践表明,班长愈关心战士,战士的积极性就愈高。 第五,领导行为激励。俗话说,班长带兵一半靠说,一半靠 做,甚至大半靠做。班长以身做则,身先士卒,训练中带头摸爬 滚打,火场上冲锋在前,战士们就会紧跟不舍,全力以赴。班长 的模范行为,既是无声的命令,又起到榜样作用,它通过感染、 暗示、模仿等心理机制来激发下属的动机,调动其积极性。 此外,竞赛激励、支持激励、参与激励、数据激励等方法, 都能调动战士的积极性。但具体选择哪种激励方法,应因人、因 地、因时而异。 第4页共4页