样提高教研活动的有效性默认分类　2011-04-28　20:21:55　阅读1　评论0　??字号:大中小?订阅　?　直以来对怎样提高教研活动的有效性,心存疑虑,结合沈主任的介绍,充分感觉到海师附小的教研活动是真实的、扎实的、有效的。一、课堂教学。每周一的相约星期一是骨干教师的引领课,每周五展台是年轻教师的汇报课,每周都有备课组内的请客课,围绕课堂展开研究这无疑是正确的取向;二、集体备课。一是校内集体备课。备课组长就单元或一周要上的新课进行分工,每位教师重点研究二至三节课,间周集中一次,　现场修改,逐课过堂。二是区域共同体集体备课:集体备课前,由学校备课组长对一个月要上的新课进行分工,每位教师重点研究一至二节课,重点研究教学目标、重点难点、自主学习单、练习如何整合。然后以区域共同体为单位,同年级的教师集中一起,每位老师自带备课笔记,现场修改,逐课过堂。在此基础上每个老师都要写出调整情况与反思意见。三、问题教研。双周一次的教研活动主题也是精心安排,要求分管主任、教研组长收集当前教学中急需解决的一些问题,如:作文教学问题、英语教学的拓展问题、英语学习的兴趣问题、分层教学问题、展示问题等,有针对性地进行学习、阐述、举例、分析、讨论、汇总,提出解决的办法。晚散后,参加了他们数学组的业务学习,沈主任首先描述了数学作业的调查现状及存在问题,随后就提出了学校在这方面采取的一系列有针对性的措施,最后,就目前教师普遍感到头疼的预习作业设计进行详细的引领,这种问题式的教学常规管理方式　教研活动的有效性