,月光‖开辟<开>了(一款)(狭长的)(明亮的)云汀。(宾语)　(3)不食嗟来之食,‖表现了(中国人民的)骨气。　(4)连长‖下命令叫我们(兼语)「立刻」出发去阻击敌人。　(5)「现在」,老师和全班同学‖「都」相信,他虽然落下了不少课程,但是,只要他坚持不懈奋起直追,就一定不会比别人差!(宾语)　(6)国家要独立,民族要解放,人民要革命,这‖「已经」成为(挡不住的)历史潮流　2　说明:主语下面划双横线;宾语下面划波浪线;兼语线划波浪线,再划双横线。　五、总结　作业布置:　课后反思:　第二课时　教学目标:　运用一些简单的方法(口诀)使句子划分简单化,继续通过练习巩固句子划分方法。　教学过程:　一、导入　(略)　二、简化划分方法　(1)抓住句子的一般格式　①.写人　格式:“谁”　+　“干　什么”　(主语)　(谓语)(宾语)　例:　杨亚　‖　写字主谓宾注意:处理复杂的单句时,要抓主干。　例:一中的杨亚在课桌上写着毛笔字。　主谓宾②.写物　格式:“什么事”或“什么物”+“怎么样”　(　主语)(谓语、宾语)　例:　猫　‖捉鱼　例:一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼　3　注意:“是”为典型的动词,一般是“谓语”。　例如:　他‖是学生　(2).划分句子成分,还要抓住枝干(定语、状语、补语)　定语:在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。　状语:修饰、限制谓语中心语,一般在谓语中心语前面,有的在句子最前面,交待时间、地点、范围、情况等。　补语:对谓语中心语起补充说明作用,一般放在谓语中心语之后。　例:　画眉　唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是　“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”　①.(两只美丽的)画眉　“两只美丽”是　“画眉”——主语中心语的修饰部分,叫“定语”。　②.[高兴]地唱　谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。　③.(一首)歌　宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。　④.歌唱得<好>　修饰、限制谓语中心语“唱”,并放在它后面的部分——“好”为“补语”。　(3)划分句子的口诀:　(1)句子成分要划对,　(2)纵观全局找主谓。　(3)主前定状谓后补,　(4)谓前只有状地位。(5)“的”定“地”状“得”后补,(6)宾语只受谓支配。　三、划分句子成分练习　1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。　2、那个时候的社会生产力还十分落后。　3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。　4、鲁班从中得到启发。　5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。　四、总结　五、作业题:　请分析下例单句句子成分。　1、我们正在做我们的前人从来没有做过的极其光荣的伟大事业。　2、他生动感人的演讲在我心里留下了深深的印象。　3、你们这些战斗在第一线的战士们要牢记党和人民的嘱托。　4、善于思考问题,讲究工作效率,这是老李又一优良的工作作风。　5、各级领导,特别是主要领导,要善于发现有用人才。　6、在十字路口,他迅速拉开车门跳了下来。　7、“振兴中华”的口号被一群姑娘变成了激动人心的现实。　8、拜金主义的泛滥使少数人的心灵日渐变得自私、冰冷和贪婪。　9、即使贡献很大的同志,也不应该骄傲。　10、在这讽刺般的笑声中,我头一次感到自己竟这么傻。　课后反思:　第三课时　教学目标:　继续通过练习巩固句子划分方法。　教学过程:　一、导入　(略)　二、练习讲析　1、那时候,同志们都站在场地外看运动员打球呢!　2、这支战斗的曲子永远鼓舞着中国人民奋勇前进。　3、战胜灾难的决心使解放军官兵忘记了饥饿和疲劳。　4、一班班长用几句话就向老师说清楚了班里刚才发生的不愉快的事情。　5、今天夜里路边的灯也许会亮起来　。　6、我们每一个在思想战线上工作的同志都有责任积极参加清除官僚主义的运动。　7、今天,在车间里,厂长对新工人的产品检查得十分仔细。　8、实现四个现代化已经成为全中国人民的共同奋斗目标。　9、地震发生的时候,四川省安县睢水镇道禧村的普通农村妇女文友会正走在割猪草的路　5　上。　10、战国时候的孔子就非常佩服春秋时期晏子交朋友的态度。　11、在去藏北草原的路上,我一直静静地望着起伏绵延的草原和草原尽头的雪山。　12、早在2005年,中国就发生过一场关于“要不要敬畏自然”的争论。　13、据说,聪明的老先生曾借助圣人孔子的一句话来说明这个问题。　14、有经验的渔民根据水柱就可以判断鲸鱼的种类和大小。　15、每逢听到孩子们唱歌,我就会想起爸爸第一次教我唱《国际歌》的情景。　16、每天放学后,老师总要站在校门口看一会儿。　17、为了保卫人民生命财产安全,解放军战士与洪水搏斗了三天三夜。　18、80年代中叶,腐败现象、物价上涨和刑事案件激增越来越引起社会的普遍关注。　19、产值增长的速度赶不上人口增长的速度,这是落后的重要原因。　20、经过一番了解,才发现这些学生平时爱好数学,中学时单科突进,却很不重视语文学习,阅读和表达能力挺差。　三、总结　作业布置:　课后反思:　第四课时　教学目标:　了解几种特殊单句及划分方法。　教学过程:　一、引入单句概念　二、单句的种类:　1、单句是由短语或单个的词构成的句子。可分为主谓句和非主谓句两类。　(1)主谓句:由主谓短语带上一定的语气语调构成的句子。例如:　茶桌擦得滑溜溜的发光。　6　他非常健康。　(2)非主谓句:由主谓短语以外的其他短语或单个的构成。例如:　飞机!站住!　有人敲门。　2、几种特殊单句:　主谓句中,动词谓语复杂多样,　有些句式在结构和表达上有些特殊句式有:把字句、被字句、连动句、兼语句、是字句、存现句。　(1)把字句　把字句是主谓句的一种。句中谓语一般都是及物动词、而且不能是单个儿的动词,应当是单个短语和动词的连用形式。例如:　我们把豹子打死了。郭全海把玉石眼追了回来。　(2)被字句　被字句是被动句,是主语接受动作的句子。　被动句中的主语是受事者,由介词“被”引了主动者与“被”字构成的介宾短语在句中作状语。例如:　豹子[被我们]打死了。　有时句中只有介词“被”没有主动者(被的宾语)如:　在罗马百花广场,布鲁诺[被]活活烧死了。　把字句和被字句的典型结构都是:“主语+状语+动词+补语”,口语中经常都是用“叫、让、给”来代替“被”。　(3)连动句　连动句是用连动短评充当谓语的句子。　连动句的谓语就是两个动词短语(很少用单个动词)连用。两个动词短语,　互不作成分,而是共同作谓语,但在语义上有目的和方式、　原因和结果、先和后的关系。因此短语的位置顺序不能相互颠倒,中间也没有语音停顿。如:　他搜集着一片片的干苔藓烧水喝。(目的)　凭着他的求生的意志,他还是挣扎着蠕动爬行。(方式)由于长期的劳累过度,李老师终于生病住院了。(因果)　综上所述,　判断一个句子是不是连动句有主要三点:　一是必须有两个动词连用陈述一个主语。　二是两个动词短语互不作成分,而在意义上有目的,方式,原因,结果,后先的关系,位置不能互换。　三是两个动词短语中间不能有语音停顿。　(4)兼语句　兼语句是用兼语短语充当谓语的句子。它有下列特点:　第一,兼语句的谓语是由动宾的宾语,　兼做主谓短语的主语。例如:　7　母亲叫闰土坐“闰土”既作“叫”的宾语,又作“坐”的主语,“闰土”因一身兼二任,所以叫做兼语。　第二,兼语句多有命令的意思,　所以句中前一个谓语多由使令动词充当。常见的使令动词有:使、让、叫、派、命令、吩咐、禁止、请求、选举、教、劝、号召等。此外前一个谓语也可以是“有”字。如:　大家一致选小萍做代表。我有个弟弟今年考大学。　第三,　兼语句中兼语的谓语(第二个动词)是前边动作所要表达的目的或产生的结果。即兼语前后两个动词的语义上有一定联系。如:　护士叫他快去请大夫。(“去请大夫”是“叫他”的目的。)　这不由得使我们想起松树的风格。　句中的兼语的谓语“想起”是前一个动词“使”的结果。　连动句,可以连续叙述一个人的几个动作;兼语句,　则可以连续叙述几个人的几个动作。连动句可以扩展,连动套接兼语;兼语句也可以扩展,兼语套接连动。如:　叔叔|打电话叫我去。　妈妈|禁止小妹骑车乱闯。　(5)是字句　是字句专指由动词“是”构成的判断句。在是字句中,“是”的作用是判断主语和宾语的关系。主语和宾语有两种关系,一是同一关系,二是从属关系。同一关系就是对等关系,一般的“定义”就是这种关系,即甲=乙。如:正方形是四条边等长、四个角相等的四边形。　从属是主语属于宾语,即宾语是一个大类,　主语是其中之一。如:《读者文摘》是杂志。　(6)存现句　表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现句。存现句的特点有三:　第一,主语常是处所词或时间词。如:　门口|站着两个兵。台上|坐着主席团。　第二,存现句的谓语多是表示存在、产生、　消失的动词,即不表示动作,只表示动作产生状态的持续。如:　海上|升起了一轮明月。(表示出现)　到处|是欢乐的从群。(表示存在)　第三,存现句的宾语往往是动作的发出者。　因此有的存现句可以转换为一般主谓句。如:　门吕站着两个兵--两个兵在门口站着。　台上坐着主席团--主席团在台上坐着。　三、单句的复杂化和单句的分析　一个单句的各个成分都由词来充当,这个单句就简单,　如果由复杂短语充当句子的某一个某几个成分,单句就复杂了。这各复杂短语的道理是一样的。　1、复杂单句概括起来说有两大类:　(1)单句的主语由短语或复杂短语来充当。如:　(白求恩同志毫不利已专门利人)的精神|鼓舞着我们。(主语由偏正短语充当)　他们是世界上一切伟大人民的优秀之花。　(宾语由偏正短语充当)　(2)单句的附加成分复杂化。如:　这是(我的老朋友)的作品。(定语由编正短语充当)　1949年10月1日,毛主席在天安门城楼上向全世界人民庄严宣告:“中华人民共和国成立了!”(状语由多个短语充当)　我们的同学来(自全国各地)。(补语由介宾短语充当)　还有的句子由复句结构充当了句子成分。如:　我相信,雷锋的样样不仅给我们指出了正确的生活道路,而且加强了我们同一切旧思想、旧习惯坚决斗争的勇气。　2、复杂单句要进行分析时,需先找出主干。　单句的主干是指把句中所有的定语、状语、补语都压缩掉以后剩下的部分,也就是主语(或主语的的中心语)+动词(或动词的中心语)+宾语(或宾语的中心语)。找出句子主干常常是检查病句的好方法。　分析句子的具体步骤如下:　第一步,用“|”表示主谓句,界分主语和谓语。　“|”之前是主语,“|”之后是谓语。如上面例名句(1)和(2)　第二步,再分别分析“|”前的主语和“|”后的谓语。例如:　(鲁迅先生的第一个)特点|是(他的政治)远见。　(严肃的对待文章内容)的人|　{一定也在文章形式方面}提出(严格)要求。　一般情况下,句子分析到此就可以了。如果某一成分是个复杂短语(如例句(2)　的主语)还可以用框式图解法进行再分析。如:　严肃　的　对待　文章　内容　的人偏正偏正　动宾偏正3、分析句子,明确句子结构,不但可以更好地理解句意,同时能够检查出成分之间搭配是否合适,句子是否完整等。　9　四:总结　作业布置:　课后反思:　第五课时　教学目标:　通过练习讲析巩固有关单句划分的知识。　教学过程:　一、　指出作业中的问题　(略)　二、讲析练习　(一)划分单句　的口诀　主谓宾定状补,一般成分弄清楚。　基本成分主谓宾,附加成分定状补。　主语讲谁或什么,陈述主语是谓语。　动词涉及人或物,涉及成分叫宾语。　修饰限制算定状,补充说明就是补。　定语用在主宾前,谓前为状谓后补。　还有标志的地得,帮助分清定状补。　注意位置和关系,认真分析莫疏忽。　(二)具体练习　1.孔子是中国历史上伟大的教育家　2.他想要改正错误　3.庄子的学说是一种崇高的美学　4.他努力地想记起他的容貌　5.周总理是一个健谈的人　6.近几年来,父亲和我都东奔西走地忙碌　10　7.一个衣服褴褛,满脸皱痕的年老水手在船上卖牡蛎　8.王老师教我们历史　9.他的伟大之外在于它能够战胜困难,重新振作起来　10.我诚恳地接受你的批评　11.这件事愁得他一夜没合眼　12.大堤出现险情这个消息很快就被登到报纸上去了　1、他非常诚恳的征求大家的意见。　2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。　4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。　5、在长期的奋斗中,我一向过着朴素的生活。　6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。　7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。　8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。　9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。　10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。　三、总结　作业布置:　课后反思:　第四篇:句子成分划分　句子成分划分　教学目标　1、能够了解掌握句子的含义;　2、能够掌握各句子的各个构成成分;　3、能够学会划分句子成分的方法。　教学重难点:能够学会划分句子成分的方法　教学方法:讲练结合　课时安排:两课时　教学过程　一　句子成分　(一)句子成分概说　什么是句子成分　句子成分就是句子的组成成分,也就是单句的句法结构成分。因为短语和句子的区别在于有没有语调,所以当短语加上语调成为句子时,短语成分也就成为句子成分。　2、两种析句法　有两种基本的析句法:句子成分分析法和直接成分分析法。　句子成分分析法又叫中心词分析法,这种分析法一分为多,在一个平面上一次分出主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六大句子成分,其中主语、谓语(有时包括宾语)是主干成分,其他是附加成分。　直接成分分析法又叫层次分析法,认为句子是有系统、分层次组合起来的,这种方法把句法结构一分为二,分析出来的两个部分叫直接成分。然后不断层层二分,揭示语言中句子结构的层次性。　3、析句法　析句法基本上采用直接成分分析法,注重句子结构的层次分析,同时引入中心词分析法中的句子成分术语,也吸收了中心词分析法中找句子主干的优点。示例:　林牧场场长仿佛看透了我的　心事。　|　主||　谓||定)中||状]中||动|宾||中<补||定)中|注意:与中心词分析法相比,不同点是:(1)句子成分的含义有所不同,如主语、谓语、宾语;(2)增加了动语、中心语等句子成分;(3)中心语有多种;(4)句子成分之间是直接成分间的关系,属于直接成分的是:主语和谓语、动语和宾语、定语和中心语、状语和中心语、中心语和补语。　4、句子成分概述　主语是陈述对象,回答“谁”、“什么”等问题,谓语是对主语加以陈述的,回答“怎么样”、“是什么”、“做什么”等问题,主谓之间用　||　。　动语是支配关涉宾语的,宾语是被支配关涉的对象,动宾之间用　|　。　中心语是被修饰、限制、补充的成分,有主语中心语、宾语中心语、谓语中心语、动语中心语,分别用　=　、　~、__表示。　定语是名词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用(　)表示。　状语是谓词性偏正短语中修饰、限制中心语的成分,用[　]表示。　补语是中补短语中补充中心语的成分,用<>表示。　(二)主语　谓语　1、主语的构成　经常做主语的是名词性词语,包括名词、代词、数词、重叠的量词等实词,以及定中短语、同位短语、的字短语等名词性短语。　处所方位词语在句首可能是主语,也可能是状语,判断的标准:(1)作为陈述对象,是主语;否则是状语。(2)能移到句中的是状语,不能的是主语。(3)看句子类型,存现句中的处所词语是主语。　谓词性词语(动词、形容词及其短语)在特定条件下可以做主语:(1)谓语具有判断、说明、描写性质;(2)谓语中使用判断词(是)、形容词或非动作动词(有、像、使、费等)。　主谓短语在特定条件下也可以做主语,条件与谓词性词语做主语的条件相同。　副词、介词短语不能做主语。　2、谓语的构成　经常做谓语的是谓词性词语,包括动词、形容词,以及动宾短语、连谓短语、状中短语、中补短语等谓词性短语。　名词性词语在特定条件下可以做谓语:(1)句子是说明日期、节气、职业、处所、天气、容貌、类属或人物情况的;(2)表示判断,但不用判断词“是”。　定中短语做谓语时是一个整体,不再找中心语。　主谓短语做谓语形成主谓谓语句。　3、主语的意义类型　句子成分的意义类型是看句子成分之间的语义关系,进行语义分析,这样可以更好地理解句子的含义。　我们主要是以位置关系判定主语的,而和谓语动词联系的名词可以有多种,如施事、受事、处所、工具等。主语的意义类型是指动词性词语做谓语的句子而言的,看做主语的词语和做谓语的动词性词语之间的语义关系。主要分三种类型:　(1)施事主语　施事主语是谓语动作行为的发出者,构成“施—动”关系。大多数主语属于这种类型。　(2)受事主语　受事主语是谓语动作行为的承受者,构成“受—动”关系。受事主语的句子是被动句,施事可以出现也可以不出现,可以用“被”,也可以不用。　(3)非施受主语　非施受主语既不是动作行为的发出者,也不是动作行为的承受者,而是施受以外的其他语义关系的主语。分为两类:A、谓语中用非动作动词,如“是、有、像”等;B、谓语中用动作动词,但主语表示动作涉及的工具、处所。　(三)动语　宾语　1、动语的构成　做动语的是动词性词语,包括动词、动词性的联合短语、中补短语。　2、宾语的构成　有动语才有宾语,无动语就没有宾语。宾语和主语的区别主要在于位置的不同,以动词来说,主语在动词前,而宾语在动词后。做主语的词语大都可以做宾语。　经常充当宾语的是名词性词语(和主语相同)。　谓词性词语在特定条件下也可以做宾语。　名词性词语的宾语称为名宾,谓词性词语的宾语称为谓宾。名宾是常见的,因而要重点把握谓宾。名宾和谓宾对谓语动词有选择性,并不是所有的动词都可以带名宾,或者带谓宾。　能够带谓宾的动词有:　(1)判断词“是”。既可带名宾,也可带谓宾。　(2)心理动词。如“喜欢、盼望、认为、觉得、讨厌、爱、恨、怕”等,既可带名宾,也可带谓宾。　(3)感知动词。如“知道、听见、感到、感觉、明白、看到”等,既可带名宾,也可带谓宾。　(4)表示动作始终的动词。如“开始、进行、结束”,一般只能带谓宾。　(5)表示对待、处理意义的动词。如“加以、给以、予以、给予、足以、难以、得以”等,只能带谓宾。　(6)“于”类动词。如“勇于、敢于、善于、易于”等,只能带谓宾。　2、宾语的意义类型　宾语的意义类型和主语的意义类型相同,但常见的主语意义类型是施事主语,而宾语常见的意义类型是受事宾语。　(1)受事宾语　这类宾语表示动作行为的对象或结果,分为对象宾语和结果宾语。“买汽车”是对象宾语,“造汽车”是结果宾语。结果宾语表示的事物只有在动作完成之后才有。　(2)施事宾语　这类宾语是动作行为的发出者,主要出现在存现句和供宾句两种句型中。如“门口站着一个人”、“一间屋住四个人”。　(3)非施受宾语　非施受宾语是施事、受事以外的、或难于断定是施事还是受事的宾语,分两个小类:　A、动词为动作动词,宾语表示该动作行为的处所、工具、目的、原因等,如“吃食堂”是处所宾语,“吃火锅”是工具宾语,“吃大款”是原因宾语。　B、动词是非动作动词,如“是、有、像、当、算、在、姓、变成、成为、当作、成了”等,这些动词表示某种关系。　主语和宾语的施事、受事关系一般表现为“施—受”(我看书),也可以表现为其他多种关系,如“受—受”(土豆炖牛肉),“非——施”(外面来人了),“非—非”(他是学生),“施—非”(他吃火锅)。　(四)定语　状语　补语　1、定语的构成　定语的构成范围很广,几乎除副词、量词以外的所有实词,的字短语以外的所有短语都可以做定语。　定语分为描写性定语和限制性定语。描写性定语由形容词或形容词性的短语充当,限制性定语由形容词性词语以外的词语充当。　一般认为,不存在纯描写性的定语,描写性定语常常兼具限制性,如“红衣服”同时也区别于别的衣服。　2、定语的复杂化　定语复杂化的方式有两种:(1)多个定语叠加在中心语上,叫多层定语;(2)定语本身由短语充当。例如:　(1)一本好书(2)我哥哥的书主谓短语、联合短语、定中短语做定语容易与多层定语混淆,应注意区分:(1)主谓短语做的定语必用“的”,去掉“的”,形成“主+动+宾”的结构。(2)联合短语做的定语词性相同,有连词、顿号,或可以加进连词、顿号。(3)偏正短语做定语主要看词语的语义组合关系,如“A—B—C”,偏正短语做定语,A与B的语义组合,不与C组合;多层定语,A、B能够分别与C组合,如上面的例(1)。　多层定语做层次分析时,从前到后依次分析出各个定语;做句子成分分析时,各个定语分别加“(　定语的排列顺序一般是:(1)表示领属的词语;(2)表示指示或数量的词语;(3)表示性质、状态的词语。　2、状语的构成　状语的构成:经常做状语的是副词、形容词、时间名词、助动词以及介词短语、方位短语、量词短语(动量)等。　状语的语义:状语表示的语义主要有时间、处所、程度、范围、数量、肯定否定、情状、语气等。　状语的位置:一般为句中状语,在主语后、动词形容词前。也可以是句首状语。特殊情况下状语可以后置。多数状语既可以是句中状语,也可以是句首状语,而“关于”组成的介词短语状语只能是句首状语。　采用句首状语的原因:(1)状语较长;(2)强调状语;(3)复句中几个分句共用状语;(4)状语对举,起关联作用。　4、状语的复杂化　状语的复杂化与定语一样,也有两种形式:(1)多个状语叠加;(2)状语本身由短语充当。　多层状语要和偏正短语、联合短语做状语区别:(1)偏正短语做状语是整体修饰中心语,多层状语能够分别与中心语组合;(2)联合短语做状语一般词性相同,可以用连词。　多层状语做层次分析时从前到后,依次分析出各个状语,做句子成分分析时,状语分别加“[　]”。　多层状语的排列次序是:条件—时间—处所—语气—范围—否定—程度—状态。　5、补语的类型　能够做补语的是形容词、动词、副词(很、极)、数量短语(动量)、联合短语(谓词性的)、状中短语、介词短语、动宾短语、主谓短语等。　补语的意义类型有:　(1)结果补语。结果补语表示动作行为的结果。　结果补语常由形容词、动词充当,其中心语是动词性的。　特点:A、一般不用“得”;B、动态助词常加在补语后;C、有的中心语只有与补语结合才能带宾语,如“说破了嘴”。　语义指向分析:结果补语的语义指向可以不同,试比较:我们打赢了球——我们打破了球——我们打完了球、我们吃饱了饭——我们吃多了饭——我们吃完了饭。　(2)程度补语。表示动作行为或性质状态的程度。　程度补语常由副词(很、极)、量词短语(一些、一点)、谓词性短语、形容词充当,其中心语一般为形容词、心理动词。　程度补语与结果补语的区别:A、中心语不同(形容词、心理动词——动词);B、语义不同(程度——结果);C、补语性质不同(短语——词);D、形式不同(常用“得”——一般不用“得”)。　(3)趋向补语　趋向补语表示动作行为或性质状态变化的趋向。　趋向补语用趋向动词。其位置和用法比较灵活。　(4)数量补语　数量补语表示动作行为的数量或频率。　数量补语由量词短语充当,有两种:表示动量的量词短语,如一次、一回;(2)表示时间量的量词短语(时段),如一年、一个月。　数量补语的位置:动语后、谓语后或宾语后。　(5)时间处所补语　时间处所补语表示动作行为发生的时间或处所。　时间处所补语由介词短语充当。　(6)对象补语　对象补语表示动作的对象或比较对象,由“于”构成的介词短语充当。　(7)能否补语　能否补语表示可能或不可能,由“得”和　“不得”构成。　6、补语和宾语并存时的位置　补语和宾语都是动词后的成分,其位置关系有如下情况:　(1)(动语中心+补语)+宾语。如“他锁好了车”。　(2)(动语+宾语)+补语。如“我看过他几次”。　(3)(动语中心+补语+宾语)+补语。如“他说不出话来”。　(4)动语+近宾语+补语+远宾语。如“他教过我几次英语”。　7、补语和宾语的辨别　(1)词性不同。　宾语一般由名词性词语充当,特定条件下也可以由谓词性词语充当;而补语一般由谓词性词语充当。因此,动词后的名词性成分多为宾语,谓词性成分则需要看与动词的关系。　量词短语中的动量短语一般做补语,物量短语一般做宾语。　(2)关系不同。　动语和宾语是支配关涉关系,回答“谁”、“什么”等问题;中心语与补语是补充说明关系,回答“怎么样”、“多少”、“多久”等问题。动词后的谓词性成分主要依靠这种区别判断是宾语还是补语,即看其能不能够被“什么”代替。　(3)转化方式不同。　有宾语的句子可以转换成“把”字句。“他浪费了一个小时”可以转换为“把”字句,“一个小时”是宾语;“他工作了一个小时”不能转换,“一个小时”是补语。　(4)助词“得”。　结构助词“得”是补语标志。但要注意“得”是构词语素的情况,如“取得、晓得、认得、赢得、使得、省得、分得、获得、觉得、记得、亏得、懒得、乐得、落得、值得”等,这些词后面的成分一般是宾语。　(五)中心语　不同层次、不同位置上有不同的中心语。　不同从此上有不同的中心语可以从下面的层次分析中看出:　一个大好人||1、中心语为“大好人”　|　|　2、中心语为“好人”3、中心语为“人”　不同位置上有不同的中心语,这比较重要。分为主语中心、宾语中心、谓语中心、动语中心。　1、主语中心语　主语中心主要由名词性词语充当。　谓词性词语也可以做主语中心语,但必须借助助词“的”。分为三类:A、定语为中心语的施事,如“老师的关心”;B、定语为中心语的受事,如“大会的召开”;C、定语和中心语是非施受关系,如“他的健康”。　2、宾语中心语　宾语中心语常由名词性词语充当。　谓词性词语也可以做宾语中心语,但必须借助助词“的”。　3、谓语中心语　谓语中心语常由谓词性词语充当。　名词性词语也可以做谓语中心语,状语一般为表示时间、范围的副词“已经、都、只、就、才、净、光、真”等,近些年来,程度副词也可以做这样的状语,如“很北京”。　4、动语中心语　动语中心语由动词充当,动语中心语后面既要有宾语,也要有补语。　二　单句的类型　单句可以分为句型和句类。　句型是按句子的语法结构特点划分出来的类型。分析句型的目的是确定句子的的构造。确定句型是根据句子构成成分之间的结构关系。句型具有概括性、层次性、民族性。单句句型分为主谓句、非主谓句。　句类是按句子的语气用途划分出来的类型。划分句类的目的是确定句子的交际作用,划分的标准是根据句子的语义和语调。句类也具有概括性、层次性、民族性。句类分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。　一个句子既可以从句型角度分析,也可以从句类角度分析。如“他来了?”属于主谓句句型,属于疑问句句类。　(三)句型　句型是从句子结构方面给句子的分类,句型具有层次性。　句子首先分为单句和复句。单句是词或短语构成的句子;复句是由两个或两个以上意义密切关联、结构上互不包含的单句形式构成的句子。　根据构成句子的词语性质,单句分为主谓句和非主谓句。主谓句是由主谓短语构成的句子;非主谓句是由词或非主谓短语构成的句子。　根据谓语的性质,主谓句分为名词性谓语句、动词性谓语句、形容词性谓语句。根据构成句子的词或短语的性质,非主谓句分为名词性非主谓句、动词性非主谓句、形容词性非主谓句、拟声句。　单句还包括特殊句型,如主谓谓语句、连谓句等。　1、主谓句　(1)名词性谓语句　名词性谓语句是名词性词语做谓语的句子,大多表示判断,也可以表示描写。如“鲁迅浙江人。”　(2)动词性谓语句　动词性谓语句是动词性词语做谓语的句子,分为带宾和不带宾两种。如“他看过这本书。”、“我去过。”　(3)形容词性谓语句　形容词性谓语句是形容词性词语做谓语的句子。如“这间房子很大。”　2、非主谓句　(1)动词性非主谓句　动词性非主谓句由主谓短语以外的动词性词语构成。用于说明自然现象、提出一般要求、提出口号或作为复句的分句。如“禁止吸烟。”　(2)形容词性非主谓句　形容词性非主谓句是由形容词或形容词性短语构成的句子。如“真美啊!”　(3)名词性非主谓句　名词性非主谓句是名词或名词性短语构成的句子。可以用来表示:A、剧本小说的场景说明,如“东北某火车站”;B、表示感叹或赞叹,如“多可爱的孩子”;C、表示突然出现的事物,如“车”;D、表示呼唤,如“老师”;E、表示要求或斥责,如“车票”。　(4)拟声句　拟声句是由拟声词构成的句子。如“轰隆!”、“哎呀!”。　(四)现代汉语特殊句型——复杂单句　1、主谓谓语句　主谓谓语句是主谓短语做谓语或谓语中心的句子。其结构:　他身体健康。|主||　谓||主||　谓|2主谓谓语句的两个层次都是主谓短语,但性质不同:第一层次上的主语、谓语是全句的主语、谓语,叫大主语和大谓语;第二层次上的主谓短语充当句子的谓语,叫小主语和小谓语。　主谓谓语句的类型:　(1)与带宾型的主谓句存在转换关系的。　A、大主语受事,小主语施事。　这样的句子构成“受事||施事——动词”的格式,如“一句话他也不说”、“犯法的事谁也不能做”。这类句子常常含有强调的意味,有时用“也”来表示。　B、大主语施事,小主语受事。　这样的句子构成“施事||受事——动词”的格式,如“他一句话也不说”、“那个人什么　话都不说”。这类句子要用“　一、什么、都、也”等词,表示强调。　(2)由一般主谓句减少某些虚词形成的。　虚词可以标定句子成分的性质,表示某种语法关系,如果句子中减少某些虚词,有时会引起句子语法关系的改变,形成主谓谓语句。　A、大、小主语之间存在语义上的领属关系,但不用“的”标识。如“他身体健康”、“外面雪大了”。　这类句子确定为主谓谓语句的依据:a、可以在大主语后有语音停顿;b、大主语后可以有状语或可以加进状语;c、做复句的前行分句时后面的分句承前省略的常常是大主语。　B、大主语是关涉对象,但没有用“对、对于、关于”等介词。如“这件事大家没有表态”、“这一切他毫不在意”。　(3)在一般主谓句前加复指词语构成。　大主语与小主语或与谓语中的其他词语存在复指关系。用来复指的词语可以是人称代词、指示代词或名词。例如“打乒乓球,这是他喜爱的运动”、“小李呀,我刚才还见过他”。　2、双宾句　双宾句是具有两个互相之间没有结构关系的宾语的句子。　双宾句的结构特点:(1)谓语动词具有“予取”性,如“给、送、问、告诉”等;(2)两个宾语在结构上都可以与动词发生动宾关系;(3)两个宾语之间没有结构关系。　双宾句中的宾语一个指人,一个指事物。离动词近的宾语叫近宾语、间接宾语;离动词远的宾语叫远宾语、直接宾语。例如:　他||　告诉|我一件事。“我”是近宾语、间接宾语;“一件事”是远宾语、直接宾语。　远宾复杂化:指远宾语由谓词性词语充当的情况,如“常识告诉我们鸟类是迁徙动物”。判断远宾复杂化是用“什么”代替远宾语。　双宾句的层次分析不能采用二分法,而应该是:　王老师教我们英语。双宾句和联合短语做宾语的句子的区别:前者两个宾语之间没有结构关系;后者的宾语之间是联合关系,中间有连词或者可以加进连词。　双宾句和同位短语做宾语的句子的区别:前者的宾语一个指人,一个指事物;后者的两部分指同一个人或事物。　3、兼语句　兼语句是兼语短语做谓语或独立成句的句子。第一动词的宾语同时做第二动词的主语,叫兼语。　兼语句的特点:(1)第一动词为使令动词;(2)兼语与第一动词构成动宾关系,与第二谓词构成主谓关系;(3)第二谓词语义上属于兼语。　兼语句分类:(1)第一动词是“使、叫、让、请”等表示使令、劝阻等意义的动词,如“我叫他去”。(2)第一动词为“有”,如“外面有人来了”。(3)第一动词为“是”,如“今天是你不对”。(4)其他动词进入兼语结构有了使令意义,如“班长组织我们去辽沈战役纪念馆”。　兼语句与连谓句的区别:(1)兼语句的动2是描述兼语的,连谓句的动2是描述主语的。(2)兼语句第一动词是使令动词,连谓句不是。　兼语句与主谓作宾句的区别:“我叫你去”是兼语句,“我希望你去”是主谓作宾句。(1)第一动词不同,前者是使令动词,后者为心理动词、感知动词等。(2)语音停顿不同,前者在兼语后,后者在第一动词后。(3)插入状语不同,前者在兼语后,后者在第一动词后,也可以在第二谓词前。(4)能否改变语序,前者不能,后者可以。　4、“把”字句　把字句是用“把”构成介词短语,把动词的支配对象放在动词之前的句型。如“他把书包放到桌子上”。　大部分把字句可以转换为带宾主谓句,不能转换的情况是:(1)动词后另有宾语;(2)动词后带有复杂的补语;(3)意义上不允许。　把字句的构成条件:(1)动词要动作性强;(2)不能是光杆动词;(3)“把”介引的对象必须确指;(4)否定词、助动词只能放在“把”前。　6、“被”字句　被字句是用“被”引进施事,或用“被”附着在动词前表示被动的句型。如“云彩被风吹走了”、“云彩被吹走了”。　被动意义的表示方法:(1)语义被动;(2)被字句。　被字句的类型:(1)[被+施事]+动;(2)被+动;(3)[被+施事]+所+动。　构成被字句的条件:(1)用动作性强的动词;(2)不能是光杆动词;(3)主语确指;(4)否定词、时间词放在“被”前。　5、“连”字句　连字句是用“连„„也/都„„”格式表示强调的句型。如“连他也不愿意去”。　连字句的分类:(1)主语施事型,如“连他都不来”;(2)主语受事型,如“连书也不看”;(3)重复动词型,如“连看也不看”。　三　单句成分的分析　(一)单句分析的方法　方法要点:(1)注重结构层次,也注重结构关系。(2)重视结构中心的作用,善于抓住中心语。(3)注意语义分析在句子分析中的重要作用。　(二)单句分析例释　(经济)的　发展||　[必然]　[会]　带动　|(教育)　的　发展。　四:课堂小结　五:巩固训练　划分下列句子的成分　1陈然高兴极了。　2东西就在这口井里。　3一个青年躺在石制的手术台上。　4皇帝的衣服从来没有获得过这样的赞美。　5他快乐的简直要跳起来了。　6《东方红>>是全国几万万人民的心声。　7蹲着的,坐着的,站着的都有。　8自从处死了伪村长,敌人疯狂的进行报复。　9一九一六年夏天,雷锋到佳木斯执行任务。　10为了保密,党组织的几个领导人看了都毁掉了。　11几个月的监狱生活,使陈然增长了许多地下斗争的经验。　12难翻的老界山,被我们这样笨重的队伍战胜了。　13万丈高楼平地起。　14我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。　15他躺在床上呼呼的睡着了。　16他们所处的环境比前一代人好得多!　17我的祖母曾经常常对我说,柏蛇娘娘就被压在这塔底下。　18白杨树实在是不平凡的!　19我赞美白杨树!　20在苍茫的大海上,狂分卷集着乌云。　21蠢笨的企鹅,胆怯的把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。　答案　1陈然-主语　高兴-谓语　极了-补语　2东西-主语　此后可看做是大谓语　就-状语　在-谓语　这-定语　口-定语　井-宾语　里-补语　3一个-定语　青年-主语　躺-谓语　此后可看做是大宾语　在-介词　石制的-定语　手术台-宾语中心词　上-介词。　4皇帝的-定语　衣服主语中心词　从来-状语　没有获得过-谓语　这样的-定语　赞美宾语　5他-主语　快乐的-状语　简直-状语　要-状语　跳-谓语动词　起来-补语　了-补语　6《东方红>>-主语　此后是大谓语　是-谓语中心词　全国-定语　几万万人民的-定语　心声-宾语。　7蹲着的-定语,坐着的-定语,站着的-定语　都有-谓语　8自从处死了伪村长-状语,敌人-主语　疯狂的-状语　进行-状语　报复-谓语　9一九一六年夏天-状语,雷锋-主语　到佳木斯-状语　执行-谓语　任务-宾语　10为了保密-状语,党组织的-定语　几个-定语　领导人-主语　看了-谓语　都-状语　毁掉-补语　了-补语　11几个月的-定语　监狱生活-主语,后面是大谓语　使陈然-小层次主语　增长了-小层次谓语　许多-定语　地下斗争的-定语　经验-小层次宾语　12难翻的-定语　老界山-主语,后面是大谓语　被我们这样笨重的-定语　队伍-小层次主语　战胜-小层次谓语　了-补语　13万丈-定语　高楼-主语　平地-定语　起-谓语　14我们-主语　学习-谓语中心词　此后是大宾语　白求恩同志-宾语中的主语　毫不利己-定语　专门利人的-定语　精神-宾语中心词!　15他-主语　躺在床上-状语　呼呼的-状语　睡-谓语　着了-补语　16他们所处的环境比前一代人　此前是大主语　好-谓语　得多-补语　17我的-定语　祖母-主语中心词　曾经-状语　常常-状语　对-状语　我-状语　说-谓语　,此后为大宾语　白蛇娘娘-小层次主语　就-状语　被压-小层次谓语　在-定这-定　塔底下-宾18白杨树-主语　实在-状语　此后是大谓语　是-谓语　不平凡的-补语　19我-主语　赞美-谓语　白杨树-宾语　20在苍茫的大海上-状语,狂风-主语　卷集-谓语　着-补语　乌云-宾语　21蠢笨的-定语　企鹅-主语,此后为大谓语　胆怯的-状语　把肥胖的身体-状语　躲藏-谓语中心词　在悬崖底下-补语　第五篇:句子成分划分例子　句子成分划分(口诀符号及方法)　划分句子的口诀:　(1)句子成分要划对,　(2)纵观全局找主谓。　(3)主前定状谓后补,　(4)谓前只有状地位。　(5)“的”定“地”状“得”后补,　(6)宾语只受谓支配。　划分句子成分　(一)知识要点　1.　什么是句子　句子是由词或词组构成的,是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气,句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句,要给它划分成分。　2.句子成分的名称及符号　名称:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。　符号:主语=谓语　-宾语~　定语　(　)状语　[　]　补语　<　>　①　句子的基本成分是:主语、谓语、宾语。　补充成分是:　定语、状语、补语。　②　主语部分和谓语部分之间可用‖划开。　3.(1)划分句子成分,首先要研究主语、谓语、宾语。　主语:是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。　谓语:是陈述主语,说明主语的,说明主语“是什么”或“怎么样”。　宾语:在动词后面,表示动作、行为所涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。　句子一般有两种情况:　写人、写物(写事、写物)。