21.(4 分)内容符合文意,符合人物性格特点2 分;运用描写的表达方式1 分;语言流畅1 分。超字数酌情 扣分。 解析本题考查揣摩人物心理的能力。首先要分析上下文,这样才能使补写的人物心理符合语境。上文写女 儿看着父亲熟悉、忙碌的背影,怔住了,为什么呢? 此时她心情怎样? 下文写女儿“总说文具够用了,她 什么也不要”,女儿为什么不要了呢? 此时心情怎样? 根据这样的分析:再组织语言写出女儿此时的心理 活动就不难了,也不会写偏了。 22、 评分说明 网上阅卷,设定阈值(6分内),两评取中间分数。如果超过阈值需要三评,取接近分数 平均值,三评仍然无法取值的,则自定进入仲裁系统。 备注:各项累计抽样率超过30%,老师平均分、分值区间等数据保证了教师阅卷的认真度, 体现了阅卷的公平性。 总要求:心中有标准,随时看标准。3、根据内容、主题、选材等先归类,强调中间分起评。 4、再根据结构、语言、表现手法、书写标点等定档。 类别及起评分 一类卷(47)49-50 47-48 45-46 二类卷(41) 43-44 40-42 38-39 三类卷(34) 36-37 33-35 30-32 四类卷(25) 27-29 24-26 20-23 五类卷(10) 19 分以下 一类卷45—50 符合题意,符合文体要求,新颖有创意,思想健康,主题鲜明,内 容充实,感情真挚,表达自己真切体验和独特感受,语言生动有文采,结构 合理,书写规范,标点正确,600 字左右。 二类卷 38—44 符合题意,符合文体要求,思想健康,中心明确,内容充实,感情真挚,能 表达出自己的体验和感受,语言准确,结构完整,书写规范,标点正确,600 字左右。 三类卷 30—37 基本符合题意,基本符合文体要求,思想健康,中心较明确,内容较充 实,能表达出自己的感情,结构较完整,语言较准确,基本不说空话、套话, 书写较规范,标点错误较少,500 字左右。 四类卷 20—29 基本不符合题意,基本不符合文体要求,中心模糊,内容不充实,空话、 套话多,书写不够规范,标点错误多,字数相差较大。 19分以下 不符合题意,不符合文体要求,无中心,内容混乱,书写潦草,字迹难 以辨认,标点错误多,字数相差大。 说明: 1.每类卷以中点分数为基准分,酌情增减。 2.新颖有创意,感情真挚,能表达出自己的真切体验和感受课酌情加3-5 分(加到满分为止)。 3.书写工整,卷面整洁,酌情加2-3 分;字迹潦草,酌情扣2-3 4.错别字每2字扣一分,不足2 字不扣分,扣完4 分为止。 分,使用不规范的语言酌情扣1-2 节选:“不,我跟爸爸。”淡漠而又平静地语气,我从没想到过我会冷静到这种地步。我看到 你眼中的星光黯淡下去消逝在深邃的眸底,但我还是勇敢地对上了你投来的绝望的眼神。 你用凄惨的微笑,哽咽的话语说:“妈妈理解你,你爸爸很爱你,……” 妈妈,其实,我也很爱你。只是这场亲情的角逐戏中,我舍不得抛弃那几乎一无所有 的人。你,有很多;可爸爸,除了我,一无所有! 我不为那件事后悔,虽然我们经常在不经意间伤害,但我坚信:爱,是永不止息。妈妈,对不起。妈妈,我爱你。 “回家的路上,我却不再担忧母亲的责骂,我不为那件事后悔,也许是那淡淡的笑容给 予我的勇气。 也许母亲永远不会懂我,但我依然会那样做,人们永远不会知道未来是什么样 的,我多么希望如果未来的我也遇到困境的时候,有人能怀着我那时一样的心情给予我一 份力量与帮助。 岁月匆匆中不忘阳光甘甜,物是人非里不少花朵芬芳。” 范文: 我不为那件事后悔 五月的樱花开得正好,漫天都是花香,无酒人自醉。只是那棵不会再开。 我的童年都是在姥姥家过的。十一岁那年,妈妈把我连同她一起接到了奶奶家。许是 姥姥与奶奶的不合,姥姥来了不到半年便去世了。 过了许久,我才敢到西场去,那有一棵我与姥姥种的樱树。谁知道村子里那几个抓鱼 摸虾的小孩把目光投向了我的樱树,待我到那儿时,满树的花都被他们打落了,我发了疯 般冲上去,与他们撕打在一块,他们都是比我小的孩子,最后我如君王般仰起头,后又慢 慢低下头,许久才发出哭声。 等到孩子的家长找上门时,我很平静地看着他们,爷爷的布鞋打在屁股上的火辣辣的 疼我也不曾哭出声,因为我心里想着姥姥的浑浊的眼球,被我抓坏的耳环和黑布鞋上绣的 凤穿牡丹啊!孩子家长的指尖都快戳穿我的脑门了,我也不曾说过一句服软的话,因为那 我上床躺着,只能侧着躺。姥姥仿佛就在我身边,用写得一手好字的手摸着我的头,给我讲孟姜女哭长城的故事。 天空宁静高远,宛如一块蓝琥珀。偶尔的白云飘过,似西藏人民献上的友好纯白的哈 达。满地都是零散飘落的樱花,飞来飞去翩然起舞的是蝴蝶,景象可真美。 时隔四年,我不曾为这件事后悔过,它让我的人生中多一份偏执与温情,只是樱花许 是被打疼了,再也不开了。 师从万物,皈依本心 子曰:“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”纵观千秋长 河,孔子身后文人贤士如百舸竞渡,奉行此道而追逐普世理想,对此句也是众说纷纭。我 独以为,这师从“三人”的处世之道,源于万物,源于本心,从的不仅是人,更是一种心境。 悟禅三道,首当“看山是山,看水是水”,人生初路亦如此,学路从师,也要从字面上 的“人”开始。也许我们不是宋濂,不必负箧曳屣、深山巨谷;但执经叩问、俯身倾耳以请 还是要做的。中国民性讲究“尊师重道”,许是在现代社会也是极其重要的。孔子拜师时辙 轼辘辘,一代圣贤却毕恭毕敬地对李老致以徒子之礼;东洋的宫本武藏也是四海求学,四 方为师,对新野这等浪人也好对石舟斋一类宗师也罢均合掌称先辈。然,孔子流芳千古, 武藏终成“二刀流”一代宗师。三人行,必先以礼拜五湖四海为师。 佛心又曰“看山非山,看水非水。”这就是说,所谓必有我师焉的,未必是三“人”。看 那苔痕青色、一派陋室,不也成就了刘禹锡吗?山间飞甍,禽鸟走兽,酿泉一泓,欧阳修 徜徉山水,也同样悟得真道。半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊,从竹中可窥得落日的傲 骨凌云,自檐窗也能觅到飞鸟流云的缓叇悠然。看吧,当你四处求学,寒窗苦读,埋首于“xyz” 时,昂首望那苍洁如玉璧乍出的兀兀天穹吧,万物都会教会你,都为你释心,都是你该从 三人行,行路言,言之深,心之本。“看山亦山,看水亦水”的,便是我们最敬畏的老师——自己。无论古贤今友或悬泉飞瀑,我们悟的道都蛰伏在心灵深处。五柳先生秋丛绕 舍,读书欣悦;孔明躬耕陇亩,梁甫一吟;周敦颐傲立浮世,亭莲自立,走的是自己的路, 拜的是心底的师。我们固然要以人为鉴,取长补短,但外物之外,更重要的难道不是自省 自悟,在纷繁世间屹立于自己的本心吗? 三人行,必有我师焉。广哉!师从于万人,师从于万物,师从本心,孔老教我们的, 亦是这敛锋静水的心态吧。 刺绣中的春光烂漫 还记得一篇文章,异乡中同是落魄的流浪者,一个肮脏平凡的老头拿到鼓就像是变了 一个人,鼓敲得潇洒利落气吞山河,使人叹为观止,老头由此被称为“鼓神”,可见那一手 法无人可比。 我家有一位同样身怀绝技的老者,她干了太多粗活而变得干枯粗壮的手指拿起针线就 灵巧地仿佛摇身一变,成了邻家心灵手巧的俏姑娘。 记得很久之前,家里有个大院。每每到了月朗星稀的夜她便携着我和一方竹席到院里 乘凉。月夜凉如水,深邃如一川漆黑的河,我举着灯端坐在一旁,手里捧着块饼。聚精会 神望着她在如昼的光柱中在手帕上点开一朵朵春花,滴翠的是屋旁早抽芽的嫩柳;紫红的 是砖瓦墙上含露的喇叭花;金黄如蜜蜡的是墙头小簇小簇大蓬大蓬如瀑的迎春草…… 这点布开花的本事在我眼中就像是魔法,安静观赏了没几天就闹着要学。她笑着应下 手把手地教,可我没多久就失了耐心,最后只学了个一瓶子不满半瓶子乱晃。 十几岁的某个生日,她托人送来一幅刺绣,墨绿的水草摇曳,几只乱窜的金鱼在其中 躲猫猫,我望着那紧密细致的针脚心里敬佩得五体投地。那时她早已垂垂老矣,想必绣这 么一副要花她许多个日夜。 记得她曾浅透过几句,他年轻时可是乡里有名的巧姑娘,只是如今黄土埋到脖子根, 已经老了。 她白天洗菜打扫浇花照料整个老屋,只有傍晚才能重拾风采,那手指尖岁月沉淀下的 拿捏,我想就算是我再如何有心模仿,也是学不来的吧。 三人行必有我师焉。每个人都有别人不及的长处,尽管那在布上开出春天的本事我没 学到,不过由此就看出我要走的路还有很长很远。希望我能引针持线,在我人生的布上绣 出一片姹紫嫣红的春光烂漫。 优秀题目: 《听听棋盘落子的声音》 《零距离的老师》 《被谦虚照亮》 《一言一语伴一生》 《请让我跟上》 《为幸福让路》 《路过一朵花的风景》 《与你们同行,我受益匪浅》 《一路成长,良师相伴》 《比阳光更耀眼》 《冬日中的温暖一课》 《我学到了他的坚强乐观》