要强调对单元知识点的解析—　—　—弄清它的构成要素及含义,　以达到深入理解和融会　贯通;　另一方面科学探究能力的考查始终占据高考的重点内容,　所以学生应学会主动学习和积极思维,　善于归纳总结,　把握规律。　考生经历第一轮复习后,　基础知识较为扎实,　但一般暴露的主要问题是:有的学生学科知识整合能力较为薄弱,　这是下一阶段需　要着力提高的。建议开展　“专题”　教学,　就是围绕一个研究性学习的　“主题”　,　经教师导学,　学生自学,　进行发散思维　(串联或对比、　类比　和迁移、　拓展和延伸)　,　搜索相关知识,　列出并求解环绕主题的系列问题,　最后通过聚合思维　(有机重组)　,　形成完整的、　结构化的知识体　系和方法体系。部分学生凸现出获取知识能力的欠缺,　亟待提高。下一阶段考生应在提高综合能力方面下功夫。　&$　0"　考查生物体具有的基本特征。病毒是不完全的生命,　没有　细胞结构;　家鸽成熟红细胞、　人的口腔上皮细胞只是一个细　胞,　不可能有作为一个生物个体所应具备的六大基本特征;　草履虫为单细胞生物,　当然具备生物体全部六大基本特征。　%$　1"　考查生物组织中糖类的种类。糖元、　纤维素、　淀粉、　果胶为　常见多糖;　性激素、　生长素分别为脂质、　引哚乙酸;　而生物素　属于一种维生素,　维生素是一类非糖有机化合物,　其化学成　分多样。　#$　0"　考查　234　分子多样性的原因,　以及　234　分子碱基序列的遗　传意义。&((　个碱基的　234　分子片段即为　-(　个碱基对,　由　此形成的不同　234　分子碱基序列有　’-(　种,　所以,　理论上一　个含有　&((　个碱基的　234　分子片段最多可存储　’-(　个不同　的数据。　’$　4"　考查蛋白质的基本组成元素。蛋白质由若干个氨基酸按一　定顺序,　通过肽键连接而成,　并通过各种化学键形成复杂空　间结构。氨基酸主要由　0、　5、　6、　3　元素组成,　其中　0、　5、　6　为非矿质元素,　它可来源于　06%　、　5%　6　等。而3元素为蛋白　质的特征元素,　它主要由根系从土壤中吸收,　又由于蛋白质　是生物体最多、　最重要的成分,　所以植物体需求量最多元素　一般是　3　元素。　-$　0"　考查原核细胞结构的特点。原核细胞生物的遗传物质是核　区234　和质粒　234。原核细胞没有核膜,　因而无真正意义　上的细胞核。除核糖体外,　原核细胞细胞质不含线粒体、　高　尔基体等复杂细胞器。细菌细胞具有化学成分为肽聚糖的　细胞壁。　*$　2"　考查细胞周期的概念。在细胞周期中,　完成各期所需时间　的计算公式是:7　8　7　9　:　3　,　其中　3　是总细胞数,　:　是各期的　细胞数。所以,　为了更好地观察细胞的有丝分裂,　应当选择　分裂期相对长的植物细胞进行观察。　;$　1"　细胞分化和衰老是生物体内发生的正常生命现象。细胞的　分化使生物体结构和功能复杂化、　完善化,　发育成不同的组　织、　器官和系统。细胞衰老有利于促进生物体产生和补充　具有旺盛生命力的新细胞。　,$　4"　考查细胞有丝分裂的过程及其特征,　测试理解能力。植物　细胞有丝分裂中期:　核仁、　核膜早已在前期解体消失,　染色　体排列在细胞中央—　—　—赤道板,　但并不存在赤道板这一结　构。染色体结构、　形态和数目以及纺锤体最清晰。细胞壁　当然可见,　但细胞膜为分子水平,　不可能在光学显微镜下看　得见。　!$　1"　本题以酶为核心命题,　考查温度对酶活性的影响等知识,　主　要测试识图能力、　推理能力。由剩余物质总量与温度的关　系图可知,　曲线斜率最大时的温度约为　#-　<　(低于　’(　<　)　,　此时酶活性最高。另外,　约-(　<　时剩余物质总量不变,　说　明酶完全失去活性。　&($　2"　酶的合成是受基因控制的,　4　错误;　有机小分子物质的含　量升高,　细胞液的渗透压升高,　增大细胞渗透吸水能力,　1　错误;　植物受到非致死因素刺激,　引起的规律性反应,　是应　激性反应,　0　错误;　细胞液的渗透压升高,　可以降低结冰点　和渗透吸水能力。　&&$　2"　考查人和高等动物的能量代谢及排泄等有关知识。有机　物氧化分解主要供能顺序:　糖元、　脂肪、　蛋白质,　脂肪过少　必然动用大量的蛋白质供能,　产生较多尿素,　尿素在原尿　中增大了溶液浓度,　使重吸收水分困难,　尿量增加。　&%$　0"　考查种子萌发过程中水、　有机物、　代谢等的有关变化。收　获的种子首先晾晒鲜重显著减低,　水分降低,　呼吸强度减　弱;　萌发时,　吸收大量水分鲜重明显增加,　此时有机物被细　胞呼吸而减少;　后来植株进行光合作用合成有机物,　鲜重　持续增加。　&#$　4"　考查对矿质元素代谢、　水分代谢、　硝化细菌的新陈代谢类　型等相关知识的理解。中耕松土有利于根系的有氧呼吸,　从而更好地吸收矿质元素,　有利于植物通过渗透作用吸收　水分。硝化细菌为需氧型的,　松土有利于提高其活动,　可　以将　35#　!36　=　#　,　便于作物吸收。反硝化细菌为厌氧型　的,　松土有利于抑制其活动,　减弱其将　36　=　#　!3%　,　避免土　壤氮素流失。　&’$　2"　结合实例考查新陈代谢的类型有关知识。