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11 赵州桥 教学目标 知识与能力 1.认识本文的生字词,正确读写词语,理解词语的意思。 2.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 过程与方法 1.课前预习和课文讲授相结合,引导学生深刻理解课文的语言文字。 2.理解赵州桥的设计特点。 3.了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 情感、态度与价值观 理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 重点难点 教学重点 让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。 教学难点 引导学生了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。 课时安排 2课时教学过程 第一课时 一、导入新课,揭示课题 今天我们要学习的这篇课文,向大家介绍的是一座古老的桥梁,它的名字叫作赵州桥,也叫安济桥。赵州桥建造距今已有一千四百多年了,历经千年风雨,而今依然巍峨挺立。今天就让我们走进课文,深入探究这座凝聚了古人智慧和才干的桥梁。 二、字词学习,基础积累 1.教读生字新词,可以结合图片或者组词加深理解。 县(县城) 拱(拱桥) 济(救济) 匠(工匠) 计(设计) 横(横跨) 史(历史) 爪(龙爪) 2.对会写的字进行书写指导。 书写指导: “赵”的“走”收笔的捺要平缓。 “创”左宽右窄,左是“仓”不是“仑”。 易错提示: “省”的下方是“目”,中间是两横。 “县”的上部是中间是两横。 3.多音字。 爪4.词语理解。 桥墩:桥梁下面的墩子,起承重作用,用石头或混凝土等做成。 雕刻:(多义词)①在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。②雕刻成的艺术作品。 缠绕:条状物回旋地束缚在别的物体上。 堆砌:(多义词)①垒积砖石并用泥灰黏合。②比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。 三、通读课文,整体感知 1.本文一共有几个自然段?概括归纳每一段的主要内容。 明确:本文一共四个自然段。第1自然段:介绍了赵州桥的基本情况。第2自然段:具体描写了赵州桥雄伟姿态。第3自然段:生动描写了赵州桥的美观。第4自然段:赞扬了劳动人民的智慧和才干。 2.赵州桥的设计出自于何人之手,建造于哪个年代? 明确:赵州桥是隋朝石匠李春设计并参加建造的