例如,各章的结构设计都注意贯彻问题解决的总体目标要求,以问题解决的基本过程为线索进行设计。在章前图、章引言中起步,在正文中展开,在章小结中归纳。让发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、反思回顾等延续发展、贯穿始终。
(四)加强思想性,体现数学的文化价值
为了充分体现数学的育人价值,本次教材修订特别重视渗透和揭示基本的数学思想方法,重视数学的科学价值,通过教材这面镜子,深入浅出地反映数学的工具作用和人文精神。
例如,在“一元一次方程”一章,在讨论方程的概念时注意体现从算术到代数的进步,在讨论解方程时注意体现化归思想,在讨论列方程时注意渗透数学建模思想,在“阅读与思考”栏目安排“方程史话”的内容。这些处理不仅使全章中的基本内容提升,而且使知识内容中蕴涵的思想、方法、文化等得到反映。
(五)改进呈现方式,激发学生学习兴趣
精心设计呈现形式,改进栏目设置、图文搭配、版面设计等方面,用学生喜闻乐见的形式呈现教材内容,安排具有综合性、探究性、开放性的“数学活动”,激发学生的学习兴趣,增强他们对教材的亲近感和认同感。