第四单元教学方案 单元教材分析 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象,性格特点。 单元教学目标 1、能引导学生根据想象描写人物,感受神话故事中人物的神奇。盘古雄伟、高大的形象,精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格,普罗米修斯的勇敢与献身精神,女娲的勇敢、善良的品质,都跃然在纸上,展现在我们面前。教学时注意引导学生发现神话故事的特点,感受神话的神奇。 2、教学时应通过反复有感情地朗读,使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事,同时抒发自己的感受。 单元知识结构 通过反复有感情地朗读,使学生感受神话的神奇。学习并运用想象来写故事,同时抒发自己的感受。 单元教学策略 1、引导学生感受神奇的想象和人物形象,不能脱离具体的语言文字。 2、要引导学生认识神话是虚构的,并非真实的故事。 3、根据教学需要灵活地安排教学内容。 课时安排 12、盘古开天地 2课时 13、精卫填海 2课时 14、普罗米修斯 2课时 15、女娲补天 1课时 习作:我和____过一天 ---1课时 语文园地 ----- 1课时 快乐读书吧 --1课时 课时教学设计 学习内容 12、盘古开天地 第几课时 1 课型 精读课文 教材分析 本课讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。重点引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 学习目标 1.认识和会写生字词。 2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。 教学重点 教学难点 引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 教学准备 教师: 课件 学生:收集资料 导学过程 设计意图 一、谈话导入 1.在人类悠远的历史长河里,流传着许许多多动人的故事,这些故事你知道吗?(课件出示:古代神话故事图片)指名回答后出示答案。 师:这些故事之间有什么共同点? 生:都是神话故事;都是成语;都写了谁干什么。 今天我们要认识另一位神话中的人物——盘古,学习他“开天地”的故事。(板书:12 盘古开天地) 二、初读感知 1.自由朗读课文,借助注音认读生字。然后,同座互读互查。 2.书写指导。 出示生字“翻、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋” 指导书写:“缓、浊、撑、竭、液、滋”都