在网络信息爆炸的今天,我们可以很容易的获得各种多样化的信息,你可以轻易的扮演受众或传播者,SNS社区概念在这个过程中扮演了重要的角色。一个起初意味不明的词条,经过了社会化编辑过后,本来空缺的知识点很快就丰满起来。同样的概念,用于我们教学工作中的集体备课流程,将会是什么情况呢1、组织管理:教学处、教研组长、备课组长、备课组,能够通过SNS在线社区分权限账户管理,管理层可通过简单的账号权限,实现对集体备课细致化流程的个个细节进行精准控制,能够以较小的时间消耗快速了解各备课组活动情况。2、活动过程:(1)活动准备参加活动前用于研读的教材、大纲可预先上传到备课组材料共享空间,简单解决了材料共享度不够,人力消耗的问题。地点固定为在线平台不用为备课地点而专门计划,发言人能够有充足的时间,把主要重点一一列举,时间可定位一个阶段参与人能够自己控制时间,在备课活动期内选择最适合自己的时间,能够提高备课的质量。(2)集中研讨网络化备课让阅读的时间变得可自由控制,重点更容易被消化。在需要发扬学术民主的需求下,还能够开启匿名发表意见的功能,进一步加快了学术民主的进程。(3)修改提纲备课提纲的修改,可通过根据某一意见点通过投票通过的方式,来修改提纲在流程上因为其便捷性,投票修改意见会变得更为快捷,在提纲统一以后能够有较强的执行力度。(4)撰写教案当同班级任课老师,在对班级情况不是很了解的情况下,可在单独的班级小组里通过求助其他任课老师的办法,便捷的了解任课班级的学情。(5)信息反馈反馈得到的问题,能够与备课提纲同步显示,当再次使用该备课提纲的时候,能够省掉二次资料整合的繁琐过程。3、时间安排:时间设置可变得更为灵活,例如可分为,发起话题-意见交流-投票修改-信息反馈,等几个阶段,每个阶段可设置时间为一到三天,在期限内每个阶段都拥有了更强的灵活性,提出的意见在教学中能够快速得到效果反馈,使得最终得到的成果与事实最为贴近,以取得最好的教学成果。