班级高二(3)(5)班 所需课时 4,6 课时 掌握本课的生字词,能将所学的生字词运用于实践中,以增加学生词汇量 体会课文中所表现的主人公朴实的生活态度和全心全意为人民服务的优良品质。 清楚课文条理,明白故事情节,归纳课文中心思想,学习写作特点 从故事情节及人物对话中,体会主人公的精神难点: 教学与学习手段:老师范读,学生跟读;教师释义及造例句,学生造句; 教师提问,学生自主或合作找答案;教师归纳。 教学方法:学习方法: 教学 过程 设计 词语: 噩耗——反义词(喜讯)令人吃惊的不幸的消息(多指亲朋好友或敬爱的人逝世的消息)。 某某人去世/ 遇难的噩耗„。 羊肠小道——近义词(崎岖小道曲折小路 羊肠 小径 )曲折、狭窄而危险的路径。反意思( 阳关大道)。 我们沿着羊肠小道 向高山前进。那时,和田/乡村里连 一条羊肠小道都没有 点射——将枪柄往上一抬,一个短点射就结束了他的性命。 滚落——滚下。串串泪珠/汗水顺着他的脸滚落下来。刚打开箱子,突然 ,一养东西滚落桌上。 威严——(书上)班长的样子如此威严,使手下人深深地尊敬与服从他。我的脚刚着地,随着来了威严的 “站住” 经过长期艰苦卓绝的斗争 ,陆续获得了独立和解放。 他以充沛的精神和无限艰苦卓绝的精神,走遍了大半个 非洲。 聆听——近义词(细听)(书上)领导层要接聆 听群众意见才能提高社会发展的。生活啊就是聆听音 乐,观赏颜色,品尝味道罢了。 起程——近义词(动身)出发,动身;记住,我们明天清晨就要起程的啊!随着咕咕的响声,火车就起程 拖累——(书上)没有行李的拖累,他们不久就可以追上马车。活着拖累人 ,不如死了。 课文 第一部 导入(提问) 呢?„„„„„„„知道大家想象中的红军后我们认识一下我们课文中的红军吧,到底和我们想象的一样 学生自由方式或分组方式朗读课文问答: 有一天学校像过一个盛大的节日是因为什么?同学们的反应如何?为什么? 主持会议的老师和同学们为什么流眼泪?老红军的反应有时如何? 老师以复述课文内容的方式总结课文第二部分 导入 上节课内容我们讲述老红军的一些特点,也跟同学们一 起描述了我们想象中的红军,那么这节课我们看看这位 红军作战精神有没有和我们想的一致呢? 范读课文 学生自由方式或分组方式朗读课文问答: 按照课文内容,他们已经胜利抗日战争,但红军他们依然作战,那么他们到底跟谁作战呢?举例 在跟