第二篇:了解水果的外形特征
了解水果的外形特征。
——以水果照相馆的1盲景导入;引导幼儿看看哪些水果来拍照了。
——请幼儿介绍自己带来的水果(苹果、桔子、香蕉、梨等),鼓励幼儿正确说出其名称,引导幼儿观察各种水果的典型特征。如:我们
来看看,XX小朋友带来的是什么水果?(苹果)和苹果娃娃问个好吧!苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃
拍个照吧!(两手拇指与食指相对,仿照相机的样子)
——向幼儿介绍几种比较特殊的水果,如猕猴桃、芒果、椰子等,让幼儿知道这些水果的名称。如:这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意
和它握握手吗?1感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
二,扮演水果娃娃。
——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上,扮演自己喜欢的水果,拍一张“集体照”。
--为水果”照片制作相框。
——照片“;中印”好1出示各种照片或图片/后;激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。
——幼儿制作,教师个别辅导,提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上,只装饰边缘。
——把制作好的相框布置在活动室墻面。
三, 建议
常见的水果和比较特殊的水果具有地域性和相对4兽?如芒果、椰子在海南是常见的水果,而到了北方就成了比较特殊的水果了。
现在的幼儿知识经验都较丰富,介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自己拿来的水果寸会有一种自豪感。
第三篇:仿《翠鸟》描写动物外形
仿《翠鸟》描写动物外形
教学目标:
1.引导学生抓住小动物的外形特点,能用一定顺序、有重点地进行观察。 2.能读懂翠鸟第一段外形的描写,知道作者是抓住翠鸟的外形鲜艳特点,由总及分地有顺序地、生动具体的将翠鸟形象的展示在读者面前。 3.模仿例文的写法,写鹦鹉,把鹦鹉的外形写生动。 教学重点、难点:
1.例文引路,有序描写动物外形。 2.运用比喻、拟人等方法将语句写生动。 教学准备:课件 ,鹦鹉 教学过程:
一、激情导入
1、自我介绍,打招呼
3,4班的孩子,你们好!我是你们熟悉的陈老师!听说3,4班的孩子上课听讲非常认真,回答问题也很积极是吗?答:是。那么今天老我们的合作会非常愉快,对吗?好的,准备上课。
2、孩子们,老师今天带来了一个小伙伴,看看它是谁?