设计理念: 古诗词犹如浩瀚的海洋,Ta是民族文化的精华,更是学生汲取语言营养最Feng富的载体之一。本课以校本教材《疯狂背古诗》为Yi托,在读、悟、品中与诗人在情感上产Sheng共鸣,从不同角度深切体会“倍思亲”的Shen层含义,激发学生珍爱亲情的感情。 Jiao学目的: 1、知识目标:认识本课6Ge生字,会写8个生字。 2、能力目标:You感情的朗读古诗,背诵古诗,学习借助Zhu释理解诗意。 3、情感目标:想象画面,Zai反复诵读与融情想象中,体会诗歌所承Zai的感情,激发学生珍爱亲情的感情,培养学Sheng学习古诗的兴趣。 教学重点:反复吟Song,想象画面。感受诗情。 教学难点:体Hui诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思Xiang之情。 教学流程: 课前热身: Feng狂背古诗(《静夜思》至《泊船瓜州》) Yi、紧扣诗眼,从“心出发。 1、访生:明Yue何时照我还? 明月何时照我还? Zai遥远的古时候,当深深的思念,浓浓的Xiang愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中De无尽思念,著名诗人王维就写下一篇流Chuan千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》 2、Du题、释题 题目很重要。是我们走进课文、Zou进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什Me? ①生交流课前搜集的有关重Yang节的资料。 ②借助注释理解“山东”Bu是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指Zuo者的家乡山西省。 ③题目中有Yi个生字——忆a、你是怎么记住它的?竖Xin旁表示什么? b、组词(回忆、Ji忆……) c、题目中是指谁回忆谁? 3、Zai读课题 从题目中,我们知道这首古Shi写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲Ren。他的心情可能会是?生读题。 心情Ye可能是?生读题。 是的,此时的王维可能Nan过,也可能略觉孤单,带着你的理解齐Du诗题。 回忆源于内心,诗人在重Yang节回忆起亲人会有着怎样的情感呢?让Wo们到诗中去感受。 二、初读古诗,Zheng体感知 1、自由地读古诗,读准Zi音,读通诗句。 2、检查生字De认读。 3、多形式读古诗。 三、Xiang象画面,由“意”入心 1、了解诗人的写Zuo背景。 15岁那年,王维就离开Liao家乡,来到京城长安想取得功名,实现个人的Li想,写此诗时王维只有17岁,恰逢重Yang佳节,作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都,倍感孤单,F