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基层代表与厅长“打边炉”谈教育
昨日中午,广东代表团驻地餐厅。几位基层代表和省教育厅厅长罗伟其代表一起“打边炉”,围着厅长就教育问题谈得热火朝天。
机会难得。龙川县赤光镇中心小学教导主任张雪萍代表率先发问:“教育创强”能不能覆盖面更广,更快一些?
她说,以龙川为例,“创强”后的镇,基础教育硬件和城里几乎没有差别,很多优秀年轻教师留了下来,教学质量显著提升。暂时还没“创强”的镇差距就很明显,有的学校一台电脑都没有。
罗伟其不含糊地说,创建教育强市、教育强县、教育强镇,重要目的就是全面提升欠发达地区尤其是农村的教育发展水平,“将会安排很大一笔资金来支持欠发达地区‘创强’。”
话音刚落,惠州市惠城区汝湖镇南新村党支部书记陈杏芬代表讲起一个例子:
一个村离镇中心小学距离35公里,但有12名适龄学生。如果单独办学,至少要3名老师。“既浪费资源,也不利于孩子们过集体生活”,陈杏芬说,干部群众集思广益后达成一致:每月花1500元雇请一位“保姆”,住在中心小学附近照顾12个孩子生活,村委会出500元,其余1000元由家长平摊。
她将问题抛向罗伟其:“我来自贫困村,像这种情况省里有没有补助?”
“你们的做法就是解放思想!”罗伟其肯定地说,全省每年投入近3亿元,对贫困家庭子女义务教育阶段提供生活补助,也带动了市、县,甚至村一级相应加大投入。
“我很关注留守儿童。”龙门县蓝田中心小学教师江润浓代表说,“学校教育代替不了父母的关心,留守儿童教育如何改善?”
罗伟其说,近几年,通过教育布局调整,不少欠发达地区建起了高水准的寄宿制学校,住校有老师照顾,有同学交流。很多跟随父母在外就学的孩子,都被送回家上学。
张雪萍频频点头:“我的学校就有这样的例子。”
罗伟其接着说,十八大报告要求积极推动农民工子女平等接受教育,广东将加大力度逐步解决流动人口子女教育问题,“留守儿童跟着父母进城接受更好的教育,也是一种解决思路”。
江润浓继续发力:来北京之前花了很多时间调研城乡义务教育均衡发展,想找厅长“要些政策回去”。
罗伟其说,“教育创强”的指标打印出来有厚厚一沓,但核心是促进义务教育均衡发展,促进教育区域协调发展,“我有信心,今后五年广东山区教育将有质的飞跃。”
放开说,大胆问……临近下午2时,“打边炉”仍火热进行。热腾腾的火锅旁,基层代表们的笑容格外灿烂。
南方日报特派记者 徐滔 徐林
(原标题:努力缩小教育区域差距)