2014年,中国首例“同性恋矫正治疗”案胜诉,给同性恋实施电击“治疗”的心理机构被判公开道歉和赔偿,判决书上写明“同性恋并非精神疾病”,不少媒体对此做了报道。
事实上,早在1990年,世界卫生组织大会就通过了《国际疾病分类(第十版)》(以下简称“ICD-10”),将同性恋从精神病名册中删除。而2001年的《中国精神障碍分类与诊断标准(第三版)》(以下简称“CCMD-3”)中,同性恋作为整体概念已不属于性指向障碍,这被视为同性恋在中国去病理化的重要标志。
不过,由于CCMD-3保留了“自我不和谐型”同性恋,即同性恋因性取向产生焦虑、抑郁、内心痛苦的情形下,才被视为性心理障碍,一些精神科医生、心理专家甚至官方机构据此将同性恋视为精神障碍。
西西迫切想要做些什么。大一下学期,她到同志公益机构同城青少年资源中心实习。在那里,她结识了秋白。
秋白曾引领了一场同性恋去污名化行动。2015年,还在中山大学读大二的秋白向国家新闻出版总署和广东省教育厅递交举报信,举报高校教材将同性恋归为性心理障碍,与恋童癖、露阴癖等同属心理疾病,有教材甚至指出用电击治疗同性恋。
举报后,秋白先后三次起诉教育部,2016年6月获得立案,但一审二审均败诉。
“秋白案之前,大家可能不会觉得教材是需要去关注的东西。”西西说,现在网上不断有人讲,某某高校教材出了问题,我要和老师去聊,“你能看到,不论社群还是大众对同性恋的认知度在上升,大家会用行动去改变现状。”
西西也是其中的一个。
“不能够算了”
2016年5月,和朋友聊天时,西西偶然得知暨南大学公选课教材《大学生心理健康教育》(2013版)中,将同性恋归为性心理障碍,认为它是“性爱方面的一种紊乱或性爱对象的倒错”。
2013版《大学生心理健康教育》中关于同性恋的描述。 本文除特殊标注外,均为受访者供图
2013版《大学生心理健康教育》
就在上一年年末,暨大一位男同性恋学生,因抑郁症跳楼自杀,遗书中向父母坦白了自己的身份以及内心的苦闷。
西西忍不住想,那个男孩是不是也看过这本教材,在偏见和歧视的包裹中无法呼吸。
2014年,同城青少年资源中心抽取国内90本高校心理健康类教材,发现2001年后出版的31本教材探讨了“同性恋是不是病”,约41%认为同性恋是病。
西西觉得,教