本研究运用综合研究方法和技术对教师职业认同进行全面而系统的研究,在以下方面有所发展和创新:1.探索并初步揭示了教师职业认同的四因子结构。2.编制了适合我国中小学教师的符合心理测量学规范的《教师职业认同量表》。3.分析了我国中小学教师的职业认同现状,揭示了我国中小学教师职业认同在个体背景变量和学校背景变量上的特点。4.首次将社会认知实验模式引进对教师职业认同的研究,探讨了不同职业认同水平的教师的社会认知加工特点。5.揭示了教师的职业认同与工作价值观、工作满意度、离职意向之间的关系及影响机制,初步构建了教师职业认同的影响效应整合模型。