保护儿童权利、促进儿童健康发展,仅有法律的规定和美好的愿望显然不够,还要从儿童的需要出发,了解儿童,尊重儿童身心发展的规律。尊重儿童身心发展规律 , 是保护儿童权利、促进儿童健康发展的前提。儿童常常缺乏自我保护能力,需要成人的监护。成人的监护既有法律的、伦理的、社会学的问题,也有教育学、心理学的问题。
现实中,出于良好愿望甚至一片赤诚之心,剥夺孩子权利、有害孩子健康成长的例子比比皆是。前不久,南通单亲妈妈杨某因暴力逼迫女儿学习被撤销监护权。当记者采访杨某问她为什么这样伤害孩子时,她不断强调 :“我是为她好!为她有好的未来!”
事实上,“为孩子好”常常是伤害孩子的最令人伤心的理由。现代社会故意伤害儿童的行为比较容易被矫治,已越来越少,而无意伤害甚至因“好意”行为造成的伤害却层出不穷且矫治困难。现实中大量存在拔苗助长和削足适履的情况,家长们喜欢相互攀比,无视孩子的特点和需要,用同一把尺子衡量孩子、要求孩子、塑造孩子,加上“鸡娃妈妈”之类的微信群推波助澜,害人不浅。违背儿童身心发展规律,该发展的没有好好发展,没到发展时候却违背规律硬要发展,赢在了所谓的起跑线上,却毁坏了孩子的健全人格和未来潜力。
总之,儿童身心发展规律是一个大问题,内容十分丰富,从不同的角度看有不同的内容。其中,这几条是最基础的:儿童身心发展的整体性、成熟性、不平衡性、差异性和关键期。
儿童身心发展的整体性
人的生理、心理、认知、情感、意志的发展,人对自然、对人、对社会的认知、感悟和体验,是人在与世界方方面面的接触交流过程中形成的,是与社会的冷热寒暑的交往过程中获得的,这个过程对所有人来讲都是不可替代、不可或缺的。所有这些因素都蕴含、镶嵌在大自然的造化过程中,在人的进化过程中,在人的生命自然发展过程中。