这一部分不急于给学生说时道理,而是让学生感知,自己感悟出记时的方 法。接着往下拨,指向 2 点 30 分,问:下午 2 点 30 分用 24 时记时法怎样表示?(板书 14: 30)时钟在往下拨,到 7 点,让学生说怎样表示。这时,同学们结束了一天的学习,回到宿 舍。时间一晃就到了 20 时,也就是我们说的晚上几点,这时我们该上床休息了。时间一分一 秒地过去了,又是午夜 12 点,夜深人静,一天又过去了。这个时候,我们称为晚上 12 点, 用 24 时记时法是几时呢?再仔细观察一下,24 时又正好是第二天的几时?这时,一昼夜就 结束了,新的一天又开始了。引导学生明确时针走了两圈,走了 24 小时。在时间线段上找找 普通记时法和 24 时时法的联系。明确:在一日内,由于第一圈走了 12 小时,所以时针在走 第二圈时,就把时针所指的钟表上的时刻分别加上 12。想一想,16:00 是下午几时?18:30 呢?同桌说说怎么想的。 生活中还有哪些地方用 24 时记时法来记录时间。 把小明看的节目预 报用普通记时法说一说。出示情景图。读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。试着用 24 时记时法表示出来。交流订正。出示情景图。说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业,下 午几时几分停止营业?出示情景图。