《儿童权利公约》第28　和29　条规定,所有儿童有权接　12　受教育,教育的内容应以最充分地发展儿童的个性、才智和身　心能力为目的。　联合国儿童基金会认为,近几十年来教育机会的扩大对女　孩产生了明显影响,尽管并不是主动采取政策减少教育中男女　不平等的结果。例如,在中东和北非地区,女孩的教育按小学　总入学比率计有了大幅度提高。然而,截至　1990　年,该区域　仍然有　4,400　万文盲母亲,这是过去的低入学率造成的,数目　甚大,而且仍在增多。一些国家在小学男女入学率以及男孩和　女孩的竞争条件方面仍然存在明显差距。在总入学率大大低于　理想水平的国家,女孩的地位尤为不利。　虽然许多国家的退学率在稳步下降,但女孩的退学率仍然　比男孩高。女孩退学率高归因于贫困、早婚、帮助父母做家务　和农活、学校离家远、学费高、父母不识字和不重视、没有积　极的教育环境等。女孩入学年龄很晚,一到青春期就退学。由　于女孩要嫁出去帮丈夫家干活,因此父母认为女孩上学无利可　图。儿子是得到优先重视的。某些国家尽管想极力提高女孩的　入学率,但实际上是有所下降。　娱乐和工作机会　《儿童权利公约》第31　条第　1　款规定,缔约国“确认儿　童有权享有休息和闲暇,从事……游戏和娱乐活动”。但是农　村家庭和城市贫困家庭的女孩很早就负担家务和照顾弟妹,没　有时间玩耍。研究表明,娱乐游戏是儿童情感和心理发育的关　键部分。女孩即便有时间玩耍,也往往是在家的周围;而对男　孩的要求则较低,他们可以在外面活动。妇女的地位以及对妇　女的剥削,决定了女孩的地位。妇女的劳作没完没了,特别是　在农村地区和城市贫困家庭。　《消除对妇女一切形式歧视公约》要求消除在就业方面对　妇女的歧视,“以保证她们在男女平等的基础上享有相同权　13　利”(第11　条第　1　款)。它还呼吁各国保证农村妇女有机会取得　农业信贷,利用销售设施,获得适当技术,并在土地改革方面　享有平等待遇(第14　条第　2(g)款)。但有确凿事实表明,女孩长　大时在获得经济机会的待遇方面受到歧视。主要的不平等情况　长期存在于就业、获得信贷、继承权、婚姻法和其他社会经济　分配领域。与男人相比妇女得到有酬职业的机会较少,获得技　术培训使之能够得到这种工作的机会也较少。妇女通常只能干　一些低收入的工作和临时工,或者只能从事非正式活动。　妇女的无土地状况有所加剧,有些地区的种田妇女人数