(1)大王让屈原起草法 令,大家没有谁不知道,每一道法令颁布后,屈原总要夸耀自己的功 (2)他的志向高洁,所以作品中多用芳草香花作比喻;他的行2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24为清廉,所以到死都不愿苟且取容。 马上分享给同学 据魔方格专 家权威分析,试题“阅读下面的文字,完成下面的题。屈原列传屈原 者,名平,楚..”主要考查你对文言文阅读,文言实词,文言虚词, 翻译句子,一词多义等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下: 现在没空?点击收藏,以后再看。 因为篇幅有限,只列出部分考点, 详细请访问。 考点名称:文言文阅读文言文阅读:“文言是指以先秦 口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作 品中的语言”。文言文,也就是用文言写成的文章,即上古的文言作 品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言,沿用 了两三千年,从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文,到唐宋古文、明清 八股?都属于文言文的范围。也就是说,文言文是中国古代的书面语 言,是现代汉语的源头。 文言文在中学课本里的比重很大。要学好 文言文,首先,在语言环境中理解字词,不断积累,熟练把握文言句 式的应用,在熟读和背诵的基础上,能准确翻译课文,加深课文理解, 要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。 文言文的考察:文言 文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面: 1.能正确地理解文言词语的含义。 2.能正确地将文言语句译成现 代汉语。3.能理解并归纳文章的主要内容。4.能把握作者在文 章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。 第一,引用原文句子回答;第二,摘录原文关键的词语回答;第三,用自己的话组织文字回答。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 首先,必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。掌握文言实词,主要从以下四个方面入手:一词多义、古今异义(词义的扩大、 词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等)、通假字、词类的活 用(名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法 其次,要了解文言文中常见的句式及其特点。掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式,是文言文阅读所必需的能力。文言文中常 见的句式有:判断句(多用“者”、“也”、“?者?也”、“?者也?”; 用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等,表示某种肯定或否定的判断; 也有用“是”表判断的)、省略句(省略主语、省略谓语、省略宾语、 省略介词或介宾短语)、倒装句(谓语前置、宾语前置、定语后置、 状语后置)、被动句(借助于被动词,如“被”、“于”、“为?所?” 表示被动;不借助被动词,而在句子意念上表示被动)。第三,要掌 握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考试的难点,也是 重点。文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、 不随意增减意思。 1、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词 等,翻译时可保留不变。2、补:补出省略成分。3、删:删去不译的 词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足音节和舒缓语 气等的虚词,都可略去。4、换:替换。用现代词汇替换相应的古代 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24词汇。5、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意— —顺句。注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻 译以直译为主,意译为辅。 文言文阅读方法:一、快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提 示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大 致意思。 二、仔细分析标题一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括 了文言文的主要内容。例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的 课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容, 我们看了标题就知道文段的主要内容了。 三、结合注释速读全文课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文 的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合 注释速读全文。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中,我们 就要联系上下文认真推敲,可用猜想的方法来解决。实在解决不了的, 千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。 四、“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不 同的解题方法:(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学 习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上 下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。(2)句子翻译题。翻译 句子要解释出关键的字词的意思,应该在直译的基础上意译。需要注 意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名 等专有 名词保留原样,不用翻译。例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春 天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义 的词语应删去。例如:“陈胜者,阳城人也”,“者?也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。三是文言文中有些 特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语 的语序不一样,翻译时要作适当的调整。例如:“甚矣,汝之不惠(主 谓倒装)!”可把这个句子译为:你也太不聪明了。四是所翻译的句子 若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。例如:“乃丹书帛曰‘陈 胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在 绸子上写上‘陈胜王’三个字。 (3)内容理解题。一般来说,作者 通过短小的文言语段,记叙一件事,表达一个中心或一种哲理。所以 我们了解了全文的内容后,还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作 意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中,我们就要思考事件 的含意;有时作者在文章的结尾时发表议论,直抒胸臆,以此来揭示 文章的中心,我们也要倍加注意。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 考点名称:文言实词文言实词:文言实词和现代文里的实词是一样的,有实在意义,能够单独充当句子成分的词,实词包括名词、 动词、形容词、数词、量词、代词六类。 “理解常见文言实词在文中的含义”:一、大纲要求:考试大纲要求“理解常见文言实词在文中的含义”:“常见”指出了考查范围, 即教材中出现频率比较高的实词;“文中”是给出确定实词含义的具 体语境;“理解”“含义”则说明高考既考查学生掌握文言实词的词义 但又不是对原来知识的照搬和死记,而是借助具体语境,考查学生运 用这些知识解决实际问题的能力。:本部分知识点包括:通假字、一 词多义、古今异义、词类活用、偏义复词、同形异义等。二、常见题 型:在文言文阅读中常作为第一题进行考查。考试题型主要有下列两 种。题型一:给出四个文中词语的解释,选出错误的一项。这是最常 见的题型。 1.注意词的古今义文言实词,有的与现代汉语意义完全相同,有的完全不同。这两类词都可以不去管它,重点应放在古今既有联系 又有差别的实词上。如:“食已与与如也”的“已”今作“已经”,这 里是“罢”“完”的意思;如“偷”,古义有苟且、马虎、刻薄等意, 今为偷窃。理解时不能不辨古今差别而随便地以今义释古义。2.注 意单音词和双音词文言以单音词居多,汉语以双音词居多。不要把两 个连用的单音词误判白话文中的双音词,如“妻子”、“地方”、“指示” 等。3.注意通假现象古代汉语常有通假字一是音同音近通假,如” 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24通“猝”;二是形近通假,如“说”能“悦”,“谕”通“喻“。因此, 理解时不要误把通假字作为本字。如“以身徇国”,“乃是天子报尔先 人之徇命也”中的“徇”通“殉”,看不出来,就会解错。4.注意偏 义复词现象所谓偏义复词,就是由两个意思相近、相对或相反的语素 构成的词,其中一个词素表示意义,另一个只作陪衬。如:中“昼夜 勤作息”、“便可白公姥”、“我有亲父兄这三句中,“作息”只有“作” 的意义,“公姥”只有“姥”的意义,“父兄”只有“兄”的意义。如 果不解依据上下文看出它们是“偏义”,就会理解错误。5.要注意一 词多义一词多义,在文言中是常见的语言现象,应根据具体语境作辨 3.利用联想的方法推导,平时我们学过不少文言文和成语,在解题时,利用学过的知识并迁移过来,也是不难解决的。例如:至丹 4.利用组词来推导,文言文词语都是单音节的,现代汉语是双音节的。 考点名称:文言虚词文言虚词:主要包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词几类。与实词相比,虚词数量少得多,但使 用频率却很高。主要的虚词有:之、乎、者、也、而、然、矣、焉、 (文言文中)一般不作句子成分,不表示实在的意义的词。主要的作用是组合语言单位。 若(1)连词,表假设,如果。(2)指示代词,此,这个。(3)副词,2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 24表推测,好像。(4)第二人称代词,你。(5)连词,相当于:“或”。(6) 和“夫”连用,构成复音虚词。句首语气词,用在一段或一层意思开 头,表示转换,有“在说”“至于”的意思。 者(1)助词,用在判断句主语的后边,起提顿作用,不译。(2)助词,附在别的词或短语之后,组成名词性短语,指称上文所说的人、 事、物,译为”的人”“的事” “的东西”。(3)助词,放在时间词之 后,起语气助词作用,不译。(4)助词,放在数词之后,可译为“? 方面”“?样东西”“个”“样”之类。(5)助词,定语后置标志。而“而” 是古代汉语使用很频繁的一个虚词,常用作连词,有时也做代词、助词。“而”作为连词可连接词、短语和分句,可表示并列关系、承接 关系、递进关系、转折关系、修饰关系等。 第一,表并列关系,一 般不译,有时可译为“又”。例:温故而知新,可以为师矣。 第二, 表承接关系,在意思上往往是一种顺接,前后语意相承,但不是并列 的,也不是转折的意思,可译为“就”“接着”或不译。例:一鼓作 第三,表递进关系,可译为“而且”“并且”或不译。例:君子博学而日参省 乎己。()学而时习之,不亦说乎?() 第四,表转折关系,可译为 “但是”“可是”“却”。例:青,取之于蓝,而青于蓝。 考点名称:翻译句子翻译句子:翻译文言句子要掌握翻译的原则、步骤和方法。翻译的基本原则是直译为主,意译为辅,译文要符 合现代汉语习惯,做到明白、流畅、简洁。翻译时既要字句对应,又2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 24要根据需要进行必要的调整,使译文完整,准确,得体。文言文翻译 的方法一般有如下几点:(1)留:把文言文中的专有名词(朝代、年号、人名、地名、物名、器具、官职、职称等)与现代汉语意思相同 (2)补:指将文言文中省略的地方恰当地补出来,将数量词和分数相应部分补足。如:“果地震陇西”中省去了“于”。 指将那些无意义或没有必要译出的词删去不译,如同义连用的实词或虚词中的一个,有些关联词语、结构助词以及偏义复词中的陪衬部分 都可略去不译。 “初,奉使往来,无留北者”中“往来”是偏义复词,陪衬部分“来”,也没有必要译出。 (4)换:指如果古文中的单音词现代汉语变成了 双音词,古文中的单音词在现代汉语变成了另外一个单音词,古文中 的词语在现代汉语变成了另外一个词语,古文中的说法现代汉语变成 了另一种说法,翻译时都应换成现代汉语。另外词类活用词应该换成 活用后的词,通假字也应换成本字。 如:“乃使蒙恬北守藩篱”中的 “藩篱”应译为“边防”。“万钟于我何加焉”中的“万钟”应译为“高 官厚禄”。 (5)调:即有些句子(宾语前置、谓语前置、定语后置、 介宾短语后置、互文见义语句等)在翻译时词序或语序需要调整,使 之合乎现代汉语习惯。 如:“何谓得之于心”应翻译为“什么叫在心 里得到它呢?”;“石之铿然有声者”应翻译为:“铿然有声的石头。” 贯:即意译。所谓意译,就是在不违背原文意思的前提下,按2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 24照原文的意思用比较准确的现代汉语将其翻译出来。