有些教育上的东西,学者研究了以后写成师范教材教给老师,然后老师学了以后呢,就还给学者了,所以学生不知道,学生家长也不知道。
还有一些教育上的东西,学者觉得这特么还用说?结果老师就更不知道了,就更甭指望他们再告诉学生和家长了。
那么这种情况我们就只能自学成才了。
说一点我个人在学习时的想法好了。
学校的教材科目众多种类众多,做题技巧背诵技巧数不胜数,所有这些东西,都需要基础能力做支撑。
数学,你得对数字敏感,对图形敏感,对空间敏感。
语文,你得对文字敏感,对形象敏感,对逻辑敏感。
外语,你得对语音敏感,对词汇敏感,对语法敏感。
……
诸如此类吧,拆碎了就那么几样东西:
听、说、读、写。
数学等于建立了一门新的语言,这门语言由数字、线条、运算规则构成。
外语也是新的语言。
语文是基础语言。
语文怎么学?
听说读写。
那么所有这些东西,极限拆分,就是听说读写。
想学,那就听说读写。
听、说、读有一个简便方法学习,就是拿规范文本朗读背诵。朗读四五遍,短篇一二百字就可以背诵了。稍长点的文章,拆分开,一天读四五遍,几天也可以了。不想那么慢,抽出时间一口气背下来也成。都不难。
然后开始主动说,自己说,想办法说,变着法子说。
读的过程就带上了听,说的过程也带上了听。但是可以的话最好主动听范本。
搞定以后再自己写。
用到数学上,就是分析题,做题,出题。
用到外语上也一样。
化学?物理?生物?政治?历史?不都是搞了一堆科目自己的语言体系出来吗?
你把数据库建成了,人家说什么你就知道什么,注意观察内在规律,并且主动看各类参考书上写明白的各种规律,很快就熟练掌握了。
这不就学会了吗?
脑子慢?脑子慢有很多种情况。有一种情况就是家长不断干扰导致孩子没办法进入学习状态。
成语叫做掣肘。这还有个故事。