-------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 教案怎么写(精选多篇) 别以为作为教师,谁不会写教案? 其实教案设计应当与时俱进,我们应从 教案的格式与文字表达中体现新课改理 念,表达执教者的智慧与创造性。 1、写《教学目标》 “目标”是教案的主心骨, 如果目标 撰写随意和不清晰,必然影响教案设计 的整体思路。不是每一节课都要按新课 改的三维目标的六个方面作全面表述, 要因课、因学生制宜,可以有所侧重, 有所突出;“目标”是指教育对象所获、 所得和所悟。把“目标”写成“我怎么教和 教学生什么”是一种误判,应当把表达主 体移位到学生,要用对应的动词表达学 生应有的”行为描述”,如写出、列出、 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~1~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 识记、会、能等。同时要适当写明“行为 条件”与“标准”。 2、写《重点和难点》 重点是教学内容中的核心知识和 关键知识,难点是指学生难学、教师难 教的知识。写“重点与难点”,应改变传 统的写出是什么,还要适当增加“你是如 何确认”,“为什么是重难点”等,这样就 提升了教案的说理性。 重点的解决与难点的化解是教学 设计中,不得不面对的问题。这些内容 的表达方式 有两种:一是放在教学步 骤中提及;二是在《重点与难点》的陈 述后另列一条 “ 重点的解决与难点的化 解”,不过在写时不宜作过细表达,而是 作提纲挈领的交待。 3、写《教学过程或步骤》 这部分从文字量来看, 应是教案的 主体部分,是教学过程性与实践性的集 中表达。教学步骤一般按教学环节和阶 段来写,写清自已怎么教与学生怎么学 的基本要点。下面两种教案格式可供参 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~2~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 考: a 格式 一、教学目标 1、认识目标 2、技能目标 3、情感目标 二、重点与难点 1、重点 2、难点 3、解决方法 教学策略 学法指导 三、教学准备 四、教学过程设计 五、板书设计 六、教后感 b 格式 一、教学目标 1、知识教学点 2、能力训练点 3、德育渗透点 二、重点、难点及解决办法 1、重点 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~3~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 2、难点 3、质疑点 4、解决办法 三、教具学具准备 四、教学步骤 五、教后感 1.教学目的。 所谓教学目的是指教 师在教学中所要达到的最终效果。教师 只有明确了教学目的,才能使“教”有的 放矢,使“学”有目标可循。教学目的在 教案中要明确、具体、简练。一般应选 定 1~3 个教学目的。 2.教学重点和难点。 教学重点和难 点是整个教学的核心,是完成教学任务 的关键所在。重点突出,难点明确,有 利于学生掌握教学总体思路,便于学生 配合教师完成教学任务。 3.教学方法和教学过程设计。 教学 方法虽然多种多样,但每节课的教学方 法必须依据教学内容和学生的接受能力 来确定。教师的教学艺术如何,很重要 的是看其教学方法的运用是否巧妙得 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~4~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 当。教学过程也称教学步骤或教学程序, 即用于指导和规范教师课堂活动的步 骤。只有安排好教学过程,教师才能在 课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教 学环节。 4.教学内容的引入。 教学内容的引 入就是课堂导语。课堂导语是门艺术, 它是教与学的纽带,是让学生走进教材、 掌握教材的桥梁。因此,教师应该根据 确定的教学目的、内容,针对学生的心 理,精心设计课堂导语,巧妙地导入新 课,以激发学生的兴趣,使学生能全身 心地投入到课堂学习中。 5.教学内容。 教学内容是课堂教学 的核心,因为备课的其他环节都是为它 服务的。写教案时,必须将教学内容分 步骤分层次地写清楚,必要时还应在每 一部分内容后注明所需的时间。这样, 可以使所讲授的内容按预计时间稳步进 行,不至于出现前松后紧或前紧后松的 局面。 6.训练内容。 练习是将教材的知识 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~5~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 结构转化为学生认知结构的纽带,是学 生将所学的理论知识与实践相结合的一 种方式,更是及时反馈课堂教学效果的 好方法,因此无论所讲授的知识内容是 何性质,都应在课堂上安排练习时间, 而不应满堂灌。 7.小结和作业。 一个好的教案应有 始有终。小结既是课堂教学的结束语, 又是强化教学重点的必不可少的手段。 好的总结可以起到画龙点睛的作用。作 业则是教师根据授课内容所布置的课后 习题,以便于学生复习、理解、消化授 课内容,为学好下一节课的内容奠定坚 实的基础。 一、 课前系统部分教材分析教材分 析部分的写作要求:三个操作要求:分 析《课程标准》的要求。分析每课教材 内容在整个课程标准中 《教师教案怎么写》 文章《教师教案怎么写》正文开 始>> -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 一、课前系统部分 教材分析 教材分析部分的写作要求: 三个操 作要求:分析《课程标准》的要求。分 析每课教材内容在整个课程标准中和每 个模块中的地位和作用。分析高中每课 教材内容与初中教材相关内容的区别和 联系。 学生分析 学生分析部分的写作要求: 三个操 作要求:分析学生已有的认知水平和能 力状况。分析学生存在的学习问题。分 析学生的学习需要和学习行为。 教学目标 教学目标部分的写作要求: 三个操 作要求:确定知识目标。确定能力、方 法培养目标及其教学实施策略。确定引 导学生情感、态度、价值观目标的教学 选点及其教学实施策略。 a、述必须具备的四个基本要素: 行为主体主体必须是学生而不是 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~7~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 老师,人们判断教学有没有效益的直接 依据是学生有没有获得具体的进步,而 不是教师有没有完成任务。一般在写教 学目标的时候行为主体可以省略,但格 式必须注意如一般可以采取以下的表 达:“通过??学习,能说出??”,“通过?? 学习, 能分析归纳??”, 而不是“使学生掌 握??”“教会学生??”等表述方式 行为条件行为条件指影响学生产 生学习结果的特定的限制或范围。如“通 过收集资料 ”“ 通过观看影片 ??”“ 通过本 课学习” 行为动词行为动词必须是具体可 测量、可评价的。如知道、归纳、列举、 感受、参加等等 表现程度指学生学习之 后产生的行为变化的最低表现水平,用 以评价学习表现或学习结果达到的程 度。 比如自己以前写的教学目标: 通过 学习教材第三目,能够背写出鸦片战争 的起止时间,了解战争的经过和中国人 民的反侵略精神 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~8~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- b、叙述最好有不同层次 根据《标准》 ,结合学生的认知规 律和差异性,按照教学内容,由低到高, 由易到难,设计具有不同要求、不同层 次的教学目标,使每个学生都能在自己 原有基础上有所发展。如南京市溧水县 教研室的周红英老师把《中华文化的勃 兴》一课的教学目标设计为: 知识与能力: a .通过学习,学生能掌握大思想 家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教 育和文化的贡献;学生能了解思想家老 子及其辩证法思想;学生能了解“百家争 鸣”及诸子百家的主要观点。 b. 通过学习,学生能列表归纳春 秋战国时期诸子百家的代表人物及其主 要观点,形成利用图表表述历史问题的 能力;学生能运用诸子百家的主要观点 解释历史现象,并将春秋战国时期的政 治、经济与思想文化联系起来进行分析, 培养运用历史知识,解决历史问题的能 力。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~9~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 过程与方法: a .学生能通过收集春秋战国时期 “百家争鸣”及诸子百家的相关资料,编 讲历史故事或编演历史短剧,再现历史 情景,产生对历史的认同感。 b. 学生能通过列表归纳、分组讨 论等方法进行合作和探究性学习,理解 和运用春秋战国时期诸子百家的主要观 点,分析和解决历史问题,培养合作意 识和创造性思维能力。 情感态度与价值观: a .通过学习孔子的教育言论, 学生 能正确对待学习,养成良好的学习习惯, 寻找有效的学习方法。 b. 通过学习诸子百家的思想观 点,学生能感知“百家争鸣”促进了战国 时期学术思想的发展,对后世产生了极 为深远的影响。 c、过程与方法是什么? 对于过程与方法, 真的存在很大的 误区,以前写过程与方法,往往写的是: 讨论法、合作探究、资料收集等,其实 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 10 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 这些只是教师采用的教学手段和方法, 根本不能作为学生要获得的能力目标。 三维目标中过程与方法是指具体的内在 的学习思维的过程,如搜集资料的过程 与方法、探究问题的过程与方法、辨析 史料的过程与方法,通过教学学生应该 达到的目标是 “ 学会如何收集 ”“ 学会如 何探究”。 教学重点与难点 教学重点与难点部分的写作要求: 两个操作要求:确定本堂课的教学重点。 确定本堂课的教学难点。 教学方式 教学方式部分的写作要求: 介绍进 行课堂教学所要采取的方法与技巧。 教学用具 教学用具部分的写作要求: 两个操 作要求:教学环境的设计与准备。教学 用具的设计与准备。 二、课堂系统部分——教学过程 课前探究部分 课前探究部分的写作要求: 设计出 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 11 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 引导学生进行课前准备和探究的方案。 导入新课部分 导入新课部分的写作要求: 设计出 每节新课的教学引语,教学引语要起到 “凝神、起兴、点题”三个作用。 师生互动部分 师生互动部分的写作要求: 设计出 每节新课的教学结构。写出每步设计的 设计目的 此外, 在教学结构设计中要注意体 现下列 6 个要求:突出学生的主体地位。 从学生的问题出发营造教学情境,设计 教学问题并引导学生探究、解决问题。 设计出师生互动方式。争取准备两、三 种针对不同群体学生的教学安排。对教 材内容作适当的处理,发掘出教材内容 之间的内存逻辑联系及育人作用。课堂 教学要减少统一讲解,增加学生的自主 探究,增加学生的分组活动。 课堂总结部分 课堂总结部分的写作要求: 设计出 针对教材知识内容的系统的回忆巩固问 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 12 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 题及方案。设计出发散、扩展、升华学 生思维的问题及复习巩固方案。 课后作业部分 课后作业部分的写作要求: 每节课 设计 10 道单项选择题, 1 道材料解析题, 1 道问答题 三、课后系统部分——教学后记 教学后记部分 教学后记部分的写作要求: 评价出 你的每节课的教学设计的实施结果。对 你的每节课的教学设计进行及时的修 改、补充、完善。写出你的教学感想、 心得、体会。 反思的主要内容有①教学 目标实现了没有? ②教育、 教学理念转化为具体的教 学行为了吗?通过什么方式转化? ③有没有创造性地挖掘和利用教 学资源 ④ 教学设计 最突出的 亮点是什 么?存在的问题和症结在哪里? ⑤针对存在的问题, 提出改进的策 略。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 13 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 1. 首页 主要包括课程名称, 授课对象、 授 课教师,职称,课型,学时,授课题目, 基本教材或参考书,教学目的与要求, 授课内容与时间安排、教学方法,教学 重点、难点,教研室审阅意见等。 2. 续页 主要包括具体教学内容与时间安 排,教学辅助手段的运用,主要专业外 语 词汇,教学内容的补充等。 3. 末页 主要包括小结, 复习思考题、 作业 题,下次课复习要点,实施情况及分析 等。 三、编写要求 1. 以教学大纲,教学内容,基本 教材为依据。 2. 明确教学目的与要求。 3. 将课程内容及其结构与教学对 象的认识结构有机对应,构架教学内容 的逻辑路线,设计讲述策略。 4. 科学安排进度,突出重点,讲 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 14 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 清难点,注重启发。 5. 精心选用教学手段,注明其使 用时机。 6. 详略得当,书写工整,项目齐 全。 写教案的具体内容包括以下十项: 一.课题 二.教学目的 三.课型 四.课时 五.教学重点 六.教学难点 七.教学过程 八.作业处理 九.板书设计 十.教具 在教案书写过程中, 教学过程是关 键,它包括以下几个步骤: 导入新课 1.设计新颖活泼,精当概括。 2.怎样进行,复习那些内容? 3.提问那些学生,需用多少时间 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 15 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 等。 讲授新课 1.针对不同教学内容,选择不同 的教学方法. 。 2. 怎样提出问题, 如何逐步启发、 诱导? 3.教师怎么教学生怎么学?详细 步骤安排,需用时间。 巩固练习 1.练习设计精巧,有层次、有坡 度、有密度。 2.怎样进行,谁上黑板板演? 3.需要多少时间? 归纳小结 1.怎样进行,是教师还是学生归 纳? 2.需用多少时间? 作业安排 1.布置那些内容,要考虑知识拓 展性、能力性。 2.需不需要提示或解释? 教案怎么写? -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 16 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 回顾教案改革过程, 先是由最初的 以教参为主要内容,再参考其它杂志中 的相关教案,主要体现的是“教”的轨迹。 在此过程中发现教学目标不明导致教学 散乱眉毛胡子一把抓,效率太低,于是 实施了目标教学备课法。再后来,新课 程临近,倡导学生主体理念,教案自然 便将关注点放到了“学”上,体现的多是 学什么,怎么学,并一再将“教案”更名 为“学案”。再后来,倡导反思教学,于 是随笔、教学后记做为教案的重点补充 内容,体现了提高教师“教学力”的作用。 这些改革过程是就教案的内容而言,形 式上由原先的抄写或创写教案,发展到 集体备课,本组教师一人主备一单元, 汇集成全册教案。有条件的学校实行电 子备课制,网上备课,资源共享。这个 发展过程实现了合作、交流、减负的效 用,深得教师认可。 教案是为教学服务 的,如果因写教案而占用了教师备课时 间,反而影响了备课质量那就得不尝失 了。我们认为教案不必太在乎它的形式, -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 17 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 只要教案在心, 课讲得好, 又有何不可? 于是我们大胆进行了一系列改革,允许 教师借用现成的教学资源,但有一点, 任何教案是人家的,并不完全适合你, 适合你的学生你的教学风格,所以必须 体现二次备课痕迹,增删圈改,勾划点 批,写好随笔与后记,这是我们对新教 案的要求,总的概括起来就是 “ 简便实 用”。 有的老师对这种新教案的操作实 效性不高,有的则注重实效却忽视了专 业可持续发展,缺乏一定的理念,多为 程序式备课。就专业发展方面,这里提 些建议: 1、要有对教学目标与教学设计的 简单分析,就是要写上自己的目标解读 与设计意图。 2、要在一些创新环节或重点环节 旁边写上自己的教学理念。 3、对教参的补充,记录与本课相 关的知识链接,尽量给学生更宽的思维 视野。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 18 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 4、备问题,从多角度充分估计学 生可能遇到的学习障碍,并拟订解决问 题的多种方法与策略。 没有问题的看似非常顺利的课不 是一节好课,同样没有问题生成的教案 不是好教案,只有合理充分预设,才有 机智生成。 教案也是教师历练专业技能的重 要途径。记得于永正老师说过:写一辈 子教案的老师未必能成为名师,但坚持 写教学反思的教师一定会有作为。我想 说,反思性专业性的新型教案同样会成 就我们。 在明确教学目的基础上设计小学 语文教学方案,主要就是教学过程的设 计。因此,必须明确教学过程中学生的 认知特点和学习语文的规律。 小学生学习语文的规律是和其认 知过程分不开的,要了解学生学习语文 的规律,首先要明确学生的一般认知过 程。 学生的学习从本质上看是由认知 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 19 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 因素构成的特殊的认识活动。学习过程 中的认知因素和一般的认识因素既相 同,又有区别。一般的认识因素包括感 知、思维、实践三因素。而学生学习过 程中的认知因素则包括:感知、思维、 记忆、运用四因素。这是由学习是特殊 的认识过程的特点决定的。 诸认知因素是辩证统一的, 要正确 认识认知过程中诸因素的关系。 1.认知过 程中的诸因素:感知、思维、记忆、运 用,在对一课书、一个课题的认知过程 中不可缺少任何一项,都要充分发挥其 功能。2.认知过程的四因素是相互联系、 相互依存、 相互促进的。 3.认知过程四因 素的统一,既是连贯的,又是并列的。 从认知过程讲,一般是先感知事物、符 号,然后进行思维加工,继而通过记忆 储存,最后达到迁移运用。但四因素有 时又是并列的,即感知中有思维、记忆; 思维中又有感知与记忆;记忆既离不开 思维,也离不开感知与运用;运用中感 知、思维、记忆同时存在,如小学生运 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 20 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 用语言表达即如此。在认知的一定阶段 可以由认知的一两种因素活动为主,而 其他因素又不能完全不起作用。如语文 的阅读课,有时以理解课文的语言表达 和作者的思维感情为主,即以思维活动 为主,但同时感知语言及对文章表达事 物的情景的感知也在起作用,对记忆语 言也在起准备作用。 4.认知因素的统一性 不能代替其中某一因素特殊功能的发 挥。只有充分认识认知过程某一因素的 特殊功能,并协调好其间的关系,才能 充分发挥教学认知因素的整体功能。也 就是说,在设计某一教学过程时,不一 定是平均体现四因素的功能,可以体现 某一因素功能为主,并协调好其他因素 的作用,这样就会使教学的认知过程突 出重点,使教学类型多样化。小学生学 习语文的认知过程一般是感知、理解、 欣赏、积累、运用。同时,小学生的学 习过程必须将认知过程和非认知过程结 合起来。 整体感知语言 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 21 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 初读课文, 熟悉内容, 了解课文大 意,揣摩作者思路,激发学习兴趣,唤 起学习动机。 理解、感悟、欣赏语言 学生理解语言的过程即思维的过 程。思维过程是从具体——概括,再从 概括——具体两个过程不断反复的辩证 统一过程。这两个过程就是从语言形式 ——思想内容,再由思想内容 ——语言 表达。尤其是后一过程是理解作者写文 章的过程,对课文重点和难点的精读过 程,经过细读、深读,深入思考、揣摩, 感悟语言中蕴涵的情与理,理解作者是 如何表达思想感情的,体味语言运用的 精当,领会课文结构的合理性。当学生 对读物理解之后,会产生表达自己内心 感受的愿望,可通过朗读、复述、评价、 写作等多种形式表达自己的理解,进而 形成自己的见解,作出评价并欣赏语言 表达和思想情感之美。在此过程中也包 含了对读物语言、知识、思想情感和学 习方法的巩固和记忆。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 22 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 积累语言 学习语文必须靠积累, 积累就是储 存。学生语言的储存不是一次性的,要 天天积累,日久天长,就会派上用场。 积累语言主要靠熟读、背诵。目前,大 家很重视背诵,但是缺乏背诵的方法指 导,一定要在理解的基础上背诵。当然, 要求学生背诵的一定要是名家名篇。 运用语言 要给学生创设听说读写的机会, 通 过多形式的练习达到会用的目的。在语 言运用上基础性练习是必要的,但应着 重综合性的语言运用。 总之, 语文教学过程的诸因素是相 互联系、相互渗透的,但又是层层深入 的。学习一篇课文必须完成全过程,而 一节课则可以某一两个因素为主。全过 程是通过初读 ——细读——深读——熟 读来实现的。 此外, 识字教学、 作文教学也要遵 循学生的认知规律进行。如识字教学的 认知规律是:感知——思维——记忆积 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 23 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 累——运用。作文教学的认知规律是: 感知——思维——记忆——运用。 五、 注重学生自主的语文实践活动 小学语文教学的目的, 主要是培养 学生独立的语文能力。叶圣陶先生早就 指出:“学生须能读书,须能作文,故特 设语文课以训练之。最终目的为:自能 读书,不待老师讲:自能作文,不待老 师改。老师之训练必做到此两点,乃为 教学之成功。”〔1〕这段话讲得很清楚, 语文教学能达到学生自能读书,自能作 文,才称得上教学的成功。要达到此两 点,语文教学必须贯彻以教师为主导, 以学生为主体的原则。但这一原则一直 贯彻不利,主要是教师的活动多,学生 的语文实践少。新大纲明确提出:“学生 是学习语文的主人。在教学过程中,要 加强学生自主的语文实践活动,引导他 们在实践中主动地获取知识,形成能 力。”学生自主的语文实践活动,就是在 课内外的语文教学活动中,学生主动学 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 24 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 习、探索、研究、练习;敢于独立思考、 判断、求新;主动获取知识,形成语文 能力,养成良好的学习习惯。就是说, 教师的主导作用必须落到学生身上,才 能促进学生语文素质的提高。 学生是具有主观能动性的人, 是发 展中的儿童少年。学生的发展必须靠自 身的内在因素、内部动力。主观努力起 决定作用。学生语文能力的提高主要靠 自己的语文实践活动。如果教师以过多 的讲读代替学生的语文实践,其语文能 力就不会明显地提高。当然,客观条件 ——主要是教师的启发、指导、解惑也 是非常必要的,在教学过程中教师要起 主导作用。 小学语文是工具性较强的学科, 工 具性学科的教学特点,必须突出能力训 练,如叶老指出的:“语言文字的学习, 就理解方面说,是得到一种知识;就运 用方面说,是养成一种习惯。这两方面 必须联成一贯;就是说,理解是必要的, 但是理解之后必须能够运用;知识是必 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 25 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 要的,但是这种知识必须成为习惯。语 言文字的学习,出发点在? 知?,而终极 点在?行?; 到能够?行?的地步, 才算具有 这种生活的能力。”〔2〕说明语言文字 的学习必须由 “ 知” 到 “ 行 ” 。“ 行 ” 就是实 践,学生要从读书中学读,从习作中学 写,从说话中学说,从听话中学听,使 学生有足够的听说读写的语文实践活 动,才能提高语文能力。 在小学语文教学设计中体现语文 实践活动原理的要求有下列几点。 要给学生足够的语文实践活动的 时间和空间。 给学生一定的自学时间, 学生的学 习才能有充分的思维活动,学习的主动 性才能调动起来。同时学生智慧的激发, 更需要广阔的空间。首先,课上要保证 学生语文实践活动的时间,最好有二分 之一或三分之二的时间归学生利用。让 学生听一听,说一说,读一读,写一写, 做一做;使他们能动耳、动口、动手、 动脑,真正体现出是学生学语文。这期 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 26 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 间,有的活动是在教师指导下进行的, 有的是学生自己主动选择、独立进行的。 要在课上给学生留出一定的语文实践时 间,教师必须改进教学方法,严格控制 讲授的时间,主要进行启发、引导、解 惑。其次,要引导学生组织各种语文实 践活动,要保证学生有自主的语文活动 时间,如课外阅读,课外练笔,写日记、 读书笔记,办手抄报,课外朗读、演讲、 讲故事等。每周至少有一节让学生自主 地去图书馆的学习时间,培养学生利用 学习资料的技能,掌握这种技能会提高 学生的读书兴趣和终身学习的能力。 要全面落实语文实践活动。 既要有 读、听的语文实践,又要有说、写的语 文实践;既要有基础训练,更要有语文 的综合训练。要给学生布置活动性作业 和开放性的作业,让学生在语文实践活 动中,在创造性的语文实践中,不断提 高语文素质。 学生的语文实践活动大部分要经 过教师的设计。凡为学生设计的课内、 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 27 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 课外语文实践活动都要有一定的目的。 要根据教材、教学目标及教学过程的进 度,设计不同层次的语文实践活动项目。 但教师的主要任务是把学生的学习主动 性、积极性和创造性激发调动起来,教 会学生学习方法,培养学生学习语文的 兴趣。只要学生对语文有兴趣,又能独 立学习,就会主动地投入到语文实践活 动之中;同时还会自主地设计语文实践 活动,凡是学生自己能做的,要尽量让 学生自己去做。凡是学生通过独立思考 能自己设计语文活动的,就尽量鼓励学 生自己去做,这样才能锻炼学生独立阅 读、独立思考、独立发现、独立积累、 独立表达等能力。 六、 尊重学生的个性发展, 因材施 教 尊重学生的个性发展,因材施教, 就是承认学生存在着生理、心理差异, 从学生的实际情况、个别差异出发,有 针对性和选择性地进行教学,使每个学 生都能扬长避短,获得个性的充分发展。 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 28 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 学生是具有生理、心理特点的人。学生 不仅是具有主观能动性的人,是在发展 中不断成长的人,而且具有一定年龄阶 段的生理、心理特点;同时,还有着遗 传素质、环境和教育影响的不同,个人 主观能动性的不同,每个人的智能水平 及个性必然具有显著差异。在一个教学 班中,学生的智能水平、思维方法、个 性特点是千差万别、异态纷呈的。不承 认学生的个性差异,就不是唯物主义者。 然而,在教学实际中,往往忽视学生的 差异,如小学语文教学的统一性较强, 不管学生有何差异,都一味追求全班统 一:教学目标统一,教学内容统一,教 学过程统一,操作方法、步骤统一。其 结果往往束缚了学生的自主性、创造性 及个性的发展。当然,教学的统一性是 实现语文教学大纲的保证,但是只有统 一性,没有差异性,就会出现有潜能的 学生“吃不饱”,因而对语文课不感兴趣; 而学习能力较低的学生又“吃不消”,于 是就会出现知识和能力的漏洞,日久就 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 29 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 会成为差生。这样的教学既不会培养出 有个性特点的、学习有特色的学生,也 不会使学习差的学生达到合格水平。形 成这种状况的原因很多,但主要是教育 者对学生的身心差异认识不足,没有因 材施教。又如,考试中的不正常现象, 有的教师、校领导要求全班学生考试成 绩都要达到高分。这种要求是不正常的, 就一个班来说,是违反学生成绩常态分 配的。所谓常态分配,就是一个班中学 习成绩优和差的学生是少数,成绩中等 的学生是多数。任何一位高明的教师, 也不会把一班学生教到一个水平线上, 即使是择优录取的,也还是可以分出好 中差来。这并不是要教师放弃自己的责 任,而是要承认学生的差异,以便因材 施教。 尊重学生个性发展, 因材施教, 也 是培养具有创造性人才的需要。小学语 文教学目的主要是为培养全面发展的人 打基础,初等教育是普及性教育,不是 英才教育,但是在普通教育中也应注意 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 30 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 学生的个性发展。新大纲在教学目的中 提出要“培养学生的创造力”,要“发展学 生健康的个性 ” 。要培养有创造才能的 人,就必须发展学生的个性,在完成教 学统一要求的前提下,应允许学生有自 由发展的空间,根据各自的兴趣、爱好, 使其潜能充分发挥出来。因此,就必须 因材施教,教师的责任在于千方百计地 使每个学生的某种兴趣和才能得到充分 的发展。 在小学语文教学设计中体现尊重 学生个性发展,因材施教原理则要求有 以下两方面。 教师要全面了解班里学习好、中、 差三类学生。学生学习的好、中、差分 类应根据教学大纲的要求,学习成绩好 的学生不仅能完成教学大纲的要求,而 且还有余力完成大纲外教师选的或自选 的读、写材料;学习中等的学生完成大 纲要求不费力气;学习差的学生完成大 纲要求有一定困难,或完不成、或经过 教师指导、帮助才能完成。三类学生不 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 31 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 是固定不变的,一般情况是好、中、差 生可以逐级上升,也会逐级下降,也还 有差生升入好学生一类或优秀生降到差 生类。不论是哪种情况,教师都要及时 分析原因,进行鼓励或帮助指导。总之, 要使三类学生都能不断提高,逐步减少 或消灭差生。 教师要深入了解每个学生的思维 特点、学习方法及兴趣爱好。如有的学 生思维灵活,善于独立思考,发现问题, 提出问题;有的学生思维迟缓,易受人 暗示;有的学生逻辑思维强,思考问题 很有层次;有的学生善于形象思维,好 联想、想像;有的学生记忆力好,对学 习内容过目不忘;有的记忆力差,要反 复记忆;有的学生理解力强读书一两遍 即明白;有的学生理解力差,读几遍也 还是说不清楚。同时,学生在非智力因 素方面也有差别,如有的学生上课注意 力集中,能坚持较长时间的阅读,而有 的学生听课、读书注意力易分散,学习 的坚持性差;有的学生情感很丰富,遇 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 32 ~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料---------------------------------------------- 到事物善于表达自己的感情,而有的学 生情感薄弱,遇事无动于衷。此外,每 个学生的兴趣、爱好也不同。对学生的 这些不同表现,教师应分类研究指导, 对学生的思维方法、学习方法、心理特 点的指导,不要用“一刀切”的办法。学 生学习语文的过程,掌握一个字词的过 程,读懂一篇文章的过程,写出一篇文 章的过程,远比我们估计的要复杂得多。 每个人有自己的思路和学习方法,在完 成一般教学任务的前提下,教师应根据 学生不同的思维特点、智力水平、学习 方法、兴趣、爱好,分类指导,扬长避 短,在学生全面发展的基础上,使其个 性特点得到充分发展 -----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读----------------------------------- ~ 33 ~