黑白木刻是非常讲究黑白关系的,一般采用大块的对比来突出主体形象,使其更明显强烈。用白衬出黑,或用黑来衬出白,白中一点黑或黑中一点白,画面效果都是非常强烈突出的。为了表现比较丰富的色调,更细致、逼真地刻画物象,可运用粗细、大小、疏密、强弱不等的黑白线、点、色块的变化,对画稿进行黑白关系的处理和设计。
学生熟练后,用黑色油性笔直接在板上起稿、进行黑白、刀法设计更快捷、方便。
(二)、制作
木刻制版方法与其他绘画相反,绘画是一步步增添颜色,木刻是刻的愈多画面黑色就愈少。黑白版画是用刀来塑造形象的,所以刻制时要充分表现“刀痕板味”的版画自身语言,引导学生不要太拘泥于画稿,一刀就是一刀,不要用刀去描画稿,这样刻出来的作品才产生好的艺术效果和感染力。黑白版画的刻制过程:
A、先把画面的主要轮廓和外型刻出来,再刻去大块的空白,把画面大的黑白关系拉开。
B、处理画面中间灰调子,即充分运用疏密、粗细、大小、强弱不同的线条和点子组成画面的灰调子,丰富画面。根据学生的不同年龄进行指导,鼓励他们大胆创造、自由发挥。 C、仔细刻制画面各部分的细部,最后对整个画面进行统一调整和加工,使局部和整体效果达到统一。
(三)、印刷印刷工具的配制
在印刷之前,还要检查纸板的每一个“纸块”是否粘牢,并将画面中不必要的碎屑除去,然后就可以印刷了。 a)调油墨:用油滚在玻璃板上滚上一层又薄又匀的油墨,如果油墨太稠,可以滴一些松节油或者汽油调一下,滚动油滚,如果没有声音,说明油墨太稀,不宜使用。玻璃板上的油墨均匀,且没有油块,油滚表面受墨均匀,滚动油滚时可以听到“嚓嚓”的声音,才可上板使用。
b)将油墨滚均匀地滚在纸板上,使纸板面油墨均匀,如果一遍油墨滚得不够或者不均,可多滚几遍,直到滚好为止。 c检查一下版面上是否有杂质,如有清除掉,并重新滚上油墨,然后将印纸小心覆盖在版面上,用手抚平。放印纸时千万不要移动以免脏污画面。(如盖印纸时被弄脏,应立即换纸)
d)用木蘑菇在纸背上来回细细地磨,为了防止磨损印纸,可用蜡烛轻轻擦一遍或者垫上一层纸。如果画面墨色需要深浅层次变化的,磨印时要加以控制和掌握,深的要磨实,浅的则用手在纸背上轻轻擦一遍即可。磨到一定程度时,可以揭开画面的局部看看,如有不满意的地方,可局部滚上油墨继续磨印,直到印好为止。
小心揭下印纸,放在干净的桌子上或者用夹子夹好挂起来,切勿用手触摸,以免弄脏作品,作品可多印几张。
完成
注:有条件的学校,可以用版画机来印制黑白版画和油印纸版画,但是,有些作品尤其是纸版画作品,需要在印制过程中追求虚实变化,最好采取手工印制。
五、木刻刀法变化和刀法组织形式提起刀法变化,必然要谈到李桦教授所创造的刀法图表。这图表涉及刀法表现力的诸方面,即:刀具的性质,刀法创造的方式,刀法变化与艺术效果的关系。它使学生们认清了刀法的多种表现力与它所存在的天地。李桦先生的这种创见,解决了在这之前人们对刀法及刀法组织问题的含混概念,同时提出了刀法本身的创造性探索问题。
刀法十四种图例一目了然,根据运刀变化解释了正切刀、欹刀、覆刀、浅刀、摇刀、旋刀、浮沉刀、涩刀,等十种刀法。又提出晕刻、刮刻、压刻、晕烘刻等特殊用刀方法。并将运刀方式为雕、刻、凿、拨、旋、冲,六种类型。这种研究是很深入的。
刀法十四种
刀法组织有其规律性与具体性,然后构成的不同形式又体现了每一作者的创造性。刀法四十八种图揭示了构成木刻艺术语言的基本要素。它迄今仍是木刻技法练习的最有影响的范本。
刀法四十八种从平行线、平行曲线、均匀点等简单形式发展为双层网线、疏密交叉线、水纹线、粗细双重线等。以及各种点及线所构成的斑纹、密集点等二十种变化,由简单形式发展为复杂形式步步深入。这些构成灰色图纹的方法仿佛了木刻表达手段,为初学者提供了宝贵的经验。
刀法组织
六、木刻技法的练习木刻根据不同要求应用不同的方法。要全面掌握刀法组织的全部知识与技巧需要时间与实践的积累。这里介绍三种练习法。
(一)写生练习法
写生法1 根据实物写生做练习,通过联系使学生自由、正确、真实、深入地表现对象,是我国现实主义木刻的最基本教学法。这种联系强调素描稿的科学性。在处理时重视画面灰色层次的区分与界限,依不同明暗归纳概括。以刀法造型时要照顾到体积、空间、质感等各方面。画面要具有丰富的色调,同时具有木刻的审美特色。这种练习使学生得到科学的制作方法和敏捷的反应能力。
(二)组织类型法的练习
按刀法组织的类型进行练习,适应刀法组织的特点,摆脱绘画观念的干扰,排除写生法所受客观物象的限制,自觉地运用木刻艺术的规律,进一步发挥作者的主观意识,是这种练习的基本出发点,它对于木刻刀法组织的艺术表现力提出了较高的要求。
练习一般由平行直线组织法开始,而后作平行曲线、交叉线、网状线、不规则线、点刻、晕刻、斜刀、混合刀法等的练习。 刀法组织类型是多样的,而且在不断发展,平时练习是有限的。这种练习的更高要求是创造独特的刀法组织类型,用作者的新语言来描绘一切。我们可选几幅供参考图练习。
不规则线组织练习
(三)艺术处理法的练习
艺术处理法更集中于木刻形式美方面的研究。木刻家的艺术构思活动与传达活动是依靠木刻的艺术语言来完成的,所以对形式的研究是木刻技法练习的重要内容。这种研究的内容包括黑白色值的变化,画面黑白的控制方法,黑白的转化与应用。对比中诸因素的利用(包括形、色、线、点等),木刻用线的特点与不同的表现形式,刀法与表现情感的关系等内容。
写生法
21 平行曲线组织练习
2 交叉线组织练习
简单黑白木刻版画 作品补充:
简单黑白木刻版画制作步骤
简单黑白木刻版画,只要买点基本的小工具和材料,家长和小朋友在家就能做,是件很有乐趣的事情。以下是几个主要环节。
简单黑白木刻版画步骤
一、先准备一块木板。美院一般是购买北方的桦木板,比较软,方便刻画。初学者可以从杭州的家装市场买普通的五合板用,用墙纸刀等裁成自己想要的形状(这个环节要特别注意安全)。
简单黑白木刻版画步骤
二、木刻版画最重要的环节之一是画稿子。方教授说,在普通纸张上画就可以了,画好后,把画复印一下,再将画面朝向木板,贴紧,然后在背后涂上松香水,这样画就留在木板上了。简单黑白木刻版画
三、接下来是刻版,刻版的工具可以在美术用品店里买到。一般来说,一套刀具,有圆口刀和三角刀两种,有大小之分,已经能满足初学者的需要了。刻版的时候,用刀要顺势而下,就像毛笔写字一样,一个笔画一气呵成,不要中断。简单黑白木刻版画
四、刻版完成后,上油墨。在玻璃板上调好黑色油墨,用小滚筒均匀涂抹在刻版上。把白色的宣纸平铺在刻版上,再用家里搪瓷调羹的平坦底部,把纸面压实,在白纸上摩擦,使色彩上得更均匀。这些步骤完成后,将宣纸小心揭开,晾干,一张木刻版画就制作好了。 你可以用一个玻璃框,把版画装裱好,放在家里做装饰,也可以送人。
简单黑白木刻版画技法
木材刻字技法主要有阴刻、阳刻、阴阳兼刻三种。镂雕、圆雕等是以上三种技法的变化。木板上运刀刻字,是将书法的点、线、面塑造成立体形象,最基本的是刻点的立体,由点的体积延加便成为线或块面的立体。用刀如用笔,木材最能表现“书刻”或“刻字”,书法是刻技之源。“奏刀之先,意征落墨”。不明字法,不得刻法;明书法之理,方取刻艺之妙。基于这种前提,一切复杂的技法,都是为塑造立体书法目的服务,论刀则大可不必繁复。简而言之,用刀主要有“凿法”和“刻法”两种。
版画教学上进行了不断的探索和实践,收到了良好的教学效果。本课为自编内容。 教学目标:
A、情感目标:通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。
B、认知目标:引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。 C、技能目标:学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法,掌握黑白木版画的制作过程。
D创造目标:引导学生根据木刻版画的特点,有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。 教学重点及难点:
木刻版画的艺术特点与表现语言。
(第一课时)黑白木刻版画的制作方法。 (第二课时)动物的设计与印制。 建议二课时
教学过程设计与案例
一、课前准备:
教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学具:木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。
二、教学程序:
1、激趣导入
一上课,教师利用投影出示图片,让学生猜一猜画面里画的是什么内容?(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问:“你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?”学生你一言、我一语地说开了,有的说是演戏的人,有的说是神仙等等,在回答了一连串的答案之后,我逐步提示:画面是中国的传统风俗习惯,过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗?“想”今天我们就来学习木刻版画。
2、感授新知(进行绘画基本技能训练)
木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术,是在木板上采用不同的刻刀,通过1刻、2切、3铲、4凿、5划等手段来表现形象的。
斜口刀
平口刀
圆口刀
三角刀
首先教他们怎样握刀,怎样刻直线、曲线、点,认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力;如何运用黑白的表现形式,有意识地进行木刻画面的黑白处理,并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来,跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工,在木板上打出底稿,让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。 握刀方法: 刀痕效果:
三角刀
圆口刀
平口刀 (投影出示上图)
幻灯片出示效果强烈的黑白木刻:
㈠ 对比“实景图例”和“黑白稿”,学生小组讨论:构思版画底稿时要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制,具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时,不仅要夸张主体,还要注意省略不必要的细节与层次。
㈡ 黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容,同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。
3、实践阶段:
黑白木刻的设计与制作: ⑴起稿:
把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿 ②
可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。
注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。 ⑵刻制: ①
由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。
刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆刀,逐步刻出亮面。 ③注意安全,用刀时左手勿置于刀前。 ⑶上墨:
①把以松节油调好的油墨,用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板),再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上,以便在版上均匀滚墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 ⑷磨印:
把纸对准版面(为使纸与版固定位置,可使用夹子等)。 ②
用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 ⑸完成:
磨印完毕后,局部地打开看一看,如没有印实,可以局部补上油墨,继续磨压,直到满意为止。
②注意在局部滚油墨时要十分小心,不能移动纸张。
三、评价阶段:
⑴自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品,介绍制作技巧和设计经验。 学生的评价:
?我感受到了木刻版画的艺术美; ?我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品; ?我的套色木刻作品虽然粗糙,但下次再做就有经验了; ?我的动物可爱极了。
⑵互评:引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品,说说自己的感受。 大家的评价:
?是否能用语言描述自己对木刻版画的感受;
?是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法; ?是否体验到创作的乐趣,是否有成功的体验; ?是否能团结合作,互相帮助;
?是否能正确地评价自己和他人的作品。
⑶总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。
四、拓展延伸:
⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展,邀请老师和家长参观。
⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡,互相赠送,表达美好的祝愿。 教师教学随笔:
通过欣赏作品,交流,使学生认识到版画作品形式语言传达的特点,并且从中培养学生审美素养。少儿版画的种类比较多,还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木板的材质有一定的要求,如果准备木板有困难,可以由教师准备,也可用吹塑纸、石膏代替。
通过训练少儿木刻版画能力会有显著的提高,其智力也会得到了相应的发展,同时促进了其它学科的学习。总之,少儿绘画活动本身是一项综合性的活动,融智力因素与非智力因素于一体,因此,教师在木刻版画基础教学过程中,从兴趣出发,以基本能力培养为主,分层次提高刻板画的技能,尊重少儿学习及理解的特点,推动少儿刻板画教育教学的健康发展。

第五篇:《黑白动物图案》木刻版画教学案例

《黑白动物图案》木刻版画教学案例
课例灵感:
少儿木刻版画是少儿美术教育的重要组成部分,它是手工和绘画的综合体,对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。因为版画不仅绘,而且刻、印,集绘画、设计、雕刻、印刷于一体,整个制作过程,能使孩子的心、眼、手得到全面训练。也是当前众多学校开展美术制作活动的重要途径。
几年来,我在儿童版画教学上进行了不断的探索和实践,收到了良好的教学效果。本课为自编内容。 教学目标:
A、情感目标:通过欣赏木版画作品,体悟版画的独特艺术美,提高学生的艺术欣赏能力。
B、认知目标:引导学生认识版画的表现语言,感受版画与一般绘画的异同。 C、技能目标:学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法,掌握黑白木版画的制作过程。
D创造目标:引导学生根据木刻版画的特点,有创意地设计并制作动物黑白木刻作品。
教学重点及难点:
木刻版画的艺术特点与表现语言。
(第一课时)黑白木刻版画的制作方法。 (第二课时)动物的设计与印制。 建议二课时
教学过程设计与案例
一、课前准备:
教具:欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸。
学具:木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、印纸。
二、教学程序:
1、激趣导入
一上课,教师利用投影出示图片,让学生猜一猜画面里画的是什么内容?(出示木刻年画“门神”的实物或数字图片)提问:“你认识画中的人物吗?知道这是什么画种吗?”学生你一言、我一语地说开了,有的说是演戏的人,有的说是神仙等等,在回答了一连串的答案之后,我逐步提示:画面是中国的传统风俗习惯,过年时家家户户都在门上张贴类似的门神年画。你知道这种批量生产的古代的年画是如何制作的?是一幅一幅画上去的吗?(学生回答:是印刷出来的。)这是中国传统的木刻版画,是通过画稿、刻板、印制完成的图画。版画是间接性艺术,通过“版”做媒介再转印于纸上,这不同于直接性表现的其他绘画。版画有固定的印版,可以重复印制而产生多幅原作,因此版画又称为复数性的艺术。你们想做吗?“想”今天我们就来学习木刻版画。
2、感授新知(进行绘画基本技能训练)
木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术,是在木板上采用不同的刻刀,通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的。
斜口刀 平口刀 圆口刀 三角刀
首先教他们怎样握刀,怎样刻直线、曲线、点,认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力;如何运用黑白的表现形式,有意识地进行木刻画面的黑白处理,并学习一些简单的表现技法。此时学生都兴奋起来,跃跃欲试了。接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工,在木板上打出底稿,让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧。 握刀方法:
刀痕效果:
三角刀 圆口刀 平口刀 (投影出示上图)
幻灯片出示效果强烈的黑白木刻:
㈠ 对比“实景图例”和“黑白稿”,学生小组讨论:构思版画底稿时要注意些什么?版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性。黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制,具有强烈的黑白对比。设计黑白稿时,不仅要夸张主体,还要注意省略不必要的细节与层次。
㈡ 黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容,同学们可以根据自己喜欢的动物来设计。
3、实践阶段: 黑白木刻的设计与制作: ⑴起稿:
① 把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿
② 可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿,也可以画在复写纸上再拷贝在版上。
③ 注意印刷出的画面与版面是方向相反的,要因画面内容而考虑版向的问题。 ⑵刻制:
① 由于版上涂了墨色,每刻一刀都能清楚的显示刻作效果。
② 刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线,再交替结合使用圆刀,逐步刻出亮面。
③注意安全,用刀时左手勿置于刀前。 ⑶上墨:
①把以松节油调好的油墨,用勺子盛少许置于平底盛器上(如三合板),再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上,以便在版上均匀滚墨。②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。 ⑷磨印:
① 把纸对准版面(为使纸与版固定位置,可使用夹子等)。 ② 用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印。 ⑸完成:
① 磨印完毕后,局部地打开看一看,如没有印实,可以局部补上油墨,继续磨压,直到满意为止。
②注意在局部滚油墨时要十分小心,不能移动纸张。
三、评价阶段:
⑴自评:引导学生对自己的作品做出合适的评价。鼓励学生向同学们展示自己的版画作品,介绍制作技巧和设计经验。 学生的评价: ?我感受到了木刻版画的艺术美;
?我掌握了黑白木刻的制作技法,制作出了有趣的作品; ?我的套色木刻作品虽然粗糙,但下次再做就有经验了; ?我的动物可爱极了。
⑵互评:引导学生合理的评价他人的作品。评出最喜欢的版画作品,说说自己的感受。 大家的评价:
?是否能用语言描述自己对木刻版画的感受;
?是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法; ?是否体验到创作的乐趣,是否有成功的体验; ?是否能团结合作,互相帮助;
?是否能正确地评价自己和他人的作品。
⑶总评:教师充分肯定学生的创作热情和能力,对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评。同时对知识点作一个总结回顾,鼓励学生大胆实践。
四、拓展延伸:
⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展,邀请老师和家长参观。 ⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡,互相赠送,表达美好的祝愿。 教师教学随笔:
通过欣赏作品,交流,使学生认识到版画作品形式语言传达的特点,并且从中培养学生审美素养。少儿版画的种类比较多,还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等。木刻版画对木板的材质有一定的要求,如果准备木板有困难,可以由教师准备,也可用吹塑纸、石膏代替。
通过训练少儿木刻版画能力会有显著的提高,其智力也会得到了相应的发展,同时促进了其它学科的学习。总之,少儿绘画活动本身是一项综合性的活动,融智力因素与非智力因素于一体,因此,教师在木刻版画基础教学过程中,从兴趣出发,以基本能力培养为主,分层次提高刻板画的技能,尊重少儿学习及理解的特点,推动少儿刻板画教育教学的健康发展。