正指出了古代文献目录分类著录图书的作 古代文献目录分类著录图书的作 一是“即类求书” 一是“因书究学” 根据图书的类别, 用:一是“即类求书” 一是“因书究学” 根据图书的类别,可以考究某一学派图 , , 书的全貌。 书的全貌。 利用古代文献目录还可对古书进行考辨。古书的撰者是谁,卷数多少,作于何时, 利用古代文献目录还可对古书进行考辨 还伪作、伪托,皆需订定。欲进行考辨,则必借助于古代文献目录。余嘉锡在《目 录学发微》中,总结了目录这在考辨古籍上的六种功用:一曰以目录著录之有无, 断书之真伪;二曰用目录书考古书篇名之分合;三曰以目录书著录之部次,定古书 之性质;四曰因目录访求阙疑;五曰以目录考亡佚之书;六曰以目录所载姓名、卷 数,考古书之真伪。 通过读《书目答问》和《四库全书总目提要》成为大史学家的。其中最著者为陈援 庵(垣)先生。 援庵先生早岁入私塾读书, 自十六岁后即未再入学, 开始自学生涯。 先生十二岁时, 在老师书架上看到《书目答问》 ,大开眼界,才知道在八股、经书之外,还有广阔的 知识天地。自云“书中列举很多书名,下面注着这书有多少卷,是谁所作,什么刻 本好。我一看,觉得这是个门路,就渐渐学会按着目录买自己需要的书看。 ” 以后几年又进而阅读《四库全书总目提要》 ,先后阅读了好几遍,先生裔孙陈智超先 生说: “从少年时代开始,他就掌握了比较丰富的目录学知识,为他后来从事史学研 究和教学,打下了良好的基础。 先生早年有感国事艰危,投身政治和教育,先后 ” 担任国会议员、教育次长。但先生对当时政治非常失望,遂专心治学,研究领域主 要是宗教史、元史、文献学等。 1915 年,承德文津阁《四库全书》移到北京,先生开始阅读和研究这部大丛书,并 发现《四库全书》排斥基督教书籍,发愿作《乾隆基督教录》 ,以补《四库总目》之 阙。 1920 年,先生受命检查文津阁《四库全书》 ,对每部书的册数、页数都进行查点统 计,把书名和撰者作了索引,并写成《四库书目考异》《四库全书纂修始末》两部 、 书。 1925 年,先生参与整理故宫文物,清点文渊阁《四库全书》 先后撰成《道家金石 。 略》《敦煌劫余录》《中国佛教史籍概论》等目录学性质的书。有人说先生是中国 、 、 惟一一个读完《四库全书》的人,或许有些夸张,但说他是最熟悉《四库全书》 、也 读得最多的学者,当无疑义。 另一位著名目录学家、史学家余季豫(嘉锡)先生,为援庵先生生平学术知己 余季豫(嘉锡) 和同事,终其一生,孜孜于《四库全书总目提要》的研究,有《四库提要辨证》《目 、 录学发微》《古书通例》等传世之作,1948 年,与援庵先生一起当选中央研究院院 、 士。 季豫先生少年嗜学,自言“阅张之洞《书目答问》 ,骇其浩博,茫乎失据,不知学之 所从入,及读其《輶轩语》曰: ‘今为诸生指一良师,将《四库全书提要》读一过, 即略知学问门径矣。 ’不禁雀跃曰: ‘天下果有是书耶! ”后其父为之购得,大喜, ’ “穷日夜读之不厌” 先生后来的史学研究与目录学关系密切,读《杨家将故事考 。 信录》《寒食散考》等就可知道。从 1928 年起,先生在辅仁大学、北京大学、中国 、 大学、女子师范大学等校教授目录学。 目录学的具体作用如何与历史教学联系起来呢? 目录学的具体作用如何与历史教学联系起来呢? 一、开阔学术视野。 史学的根本在于史料,凡是保留下来的书籍,都是研究历史学的宝贵史料。但中国 古代留下来的文献浩瀚无涯,怎样在有限的生命中选择自己“性之所近” 的学术门 类就变得非常重要了,否则只能是“泛滥无归” 。故历史专业的学生需要了解,自古 以来,我国有过哪些书,现在还有哪些,都是怎样归类的,彼此之间的关系是怎样 的,以便在今后的学习中因类求书,联类求解。 比方说,研习春秋史的同学,首先要通过目录学从经部春秋类中了解春秋三传,尤 其是《左传》 ,史部正史类了解《史记》 ,史部杂史类了解《国语》 ,这可是研究春秋 史的三部最基本的史料。这样是否就够了呢?显然不够,就史料而言,尚须了解编 年类的《竹书纪年》 ,另外,经部中的礼类、诗类和子部先秦两汉诸子书等也均包 含大量春秋史料。只有通过这些史料的研究、比较,才能得春秋史之真相。忽视了 这几类材料中的任何一种,都会使学习和研究不够规范。当然,考古和古文字材料 也很重要,那需要另外讨论。 二、了解学术史。 当学习和研究进入较为专门的阶段, 需要把握某一具体学术门类的发展史和研究史, 即章学诚所盛称的刘向、刘歆父子“辨章学术,考镜源流”的意义所在,也是古典 目录学的精髓所在。 故余季豫先生有 “凡目录之书, 实兼学术之史, 帐簿式之书目, 盖所不取也。“目录者,学术之史也” 的说法。 ” 三、了解具体文献的特点。历史学习最终还是要落实到对具体文献的把握上,提要 (或解题)就包括了作者,书的基本内容,版本,评价等几个方面。