织女的男孩见那老太婆 怒气冲冲地拉着织女走 ,就跑过来拉住织女的衣裳。 王母娘娘狠狠一推 ,孩子倒在地上,她就 带着织女一齐飞起来 。 我从这些红色字体的词语读懂: 王母娘娘的粗暴野蛮、凶狠歹毒。 你从这些红色字体的词语读懂了什么? 引领体会 牛郎赶回家知道织女被抓走,他忽然想起老牛临死前说的话。那么,老牛在临死前说了什么呢? 引领思考 我快不行了,不能帮你们下地干活了 …… 我死以后, 你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮 …… 牛郎想起老牛的话: 引领思考后解答问题 请同学们有感情地朗读课文的第五自然段,边读边思考。 牛郎赶紧做了什么事呢? 引领思考问题 他赶紧 披上牛皮,找出两个筐 ,一个筐里放一个孩子, 挑起来就往外跑 。一出屋门,他就飞起来了,耳边的 风呼呼直响 。飞了一会儿,望见妻子和老太婆了,他就 喊“我来了” ,两个孩子也连声喊“娘” 。 牛郎赶紧这样做: 引领回答问题 我从“他赶紧披上牛皮、找出两个筐、挑起来就往外跑、风呼呼直响、喊他来了”这些词语体会到牛郎的着急 。 你从红色字体的词语体会到什么? 赶紧的近义词 —— 赶忙 急忙 焦急 引领回答问题 越飞越近 ,眼看要赶上了,王母娘娘 拔下 头上的玉簪 往背后一划 ,遭了,牛郎的前边忽然 出现一条天河 。天河很宽,波浪很大,牛郎飞不过去 了。 你从红色字体的词语体会到什么? 我从红色字体的词语体会到: 王母娘娘的冷酷无情、心狠手辣。 引领朗读句子 要是在葡萄架下边静静地听着,还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密 地说话呢。 “ “亲亲密密”是什么意思? 说出和“亲亲密密”一样的词语: 亲亲密密:很亲近的样子。 零零碎碎 零零星星 老老实实 里里外外 冷冷清清 来来往往 密密麻麻 引领理解词语 从此以后 ,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,只能远远地望着,不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。 你从红色字体的词语体会到什么? 我从红色字体的词语体会到: 王母娘娘的冷酷无情使牛郎织女远在天边,成了星星。 引领了解故事结果 每年的这一天,成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥,让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事,每逢那一天,人们很少看见喜鹊,它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说,那一天夜里,要是在葡萄架下边静静地听着,还可以听见牛郎、织女在桥上 亲亲密密 地说话呢。 你用一个词语概括故事: 鹊桥相会 引领了解故事结果 1 1 、认真抄写今天学习的词语,然后检查书写情况。 2 2 、比赛看哪些同学书写工整,发小奖品。 3 3 、评出书写优胜组。 教师指导学生竞赛书写 1 1 、选择喜欢的段落背诵。 2 2 、比赛看哪一组同学背诵熟练并且有感情地背诵。 3 3 、评出背诵优胜组。 教师指导学生竞赛背诵 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,扎扎弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 引领朗读拓展诗歌 刚才朗诵的这首诗歌是 《 古诗十九首 》 之一,取材于牛郎织女的传说故事,描述了织女一边织布一边思念牛郎的情景, 借以抒发世间女子离别相思之情 。 引领朗读诗歌理解 1 1 、复述 《 牛郎织女 》 的故事。 2 2 、查阅有关民间故事摘抄。 教师指导竞赛书写 11.牛郎织女(二) 第2课时 统编版语文五年级(上) 上节课我们初读课文,理清了《牛郎织女》的层次,初步感知了课文内容,这节课继续研读讨论,深层次理解课文! 再读课文 :互动讨论理解重点句段 默读课文,说说牛郎是怎么照顾老牛的?从中你感受到牛郎是一个怎样的人? 再读课文 :牛郎照看牛的句子,谈体会 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 从红色字体你体会到什么? 再读课文 :牛郎照看牛的句子,谈体会 我从红色字体“牛郎照看那头牛挺周到” 体会到:第一,这句话是总起句,后面分说牛郎怎么细心照看牛;第二,这句话可以看出牛郎“心眼好,善良”。 从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲密关系、相互依靠以及老牛的善解人意?读书批划。 理解牛郎和老牛亲密无间 他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。 你从红色字体体会到什么?同座说一说。 牛郎和牛的关系亲密,侧面看出牛郎细心照料牛,牛郎心地善良、勤劳肯干,牛也通人性! 理解句子含义 牛郎的哥嫂是怎样虐待牛郎的? 古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳 ,夜里在牛棚里睡。 牛郎的哥嫂是这样虐待牛郎的: 吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。 从牛郎被哥嫂虐待的情节中,你体会到什么? 从牛郎被哥嫂虐待的情节中,我体会到:世态的丑恶和人情的淡薄;牛郎的孤苦伶仃。 请仔细阅读课文第9自然段~第17自然段。牛郎和织女是怎么认识的? 朗读句子:研讨理解 老牛说:“明天黄昏时候 ,你翻过右边那座山,山那边是一片树林, 树林前边是一个湖 ,那时候会 有些仙女在湖里洗澡 。她们的衣裳放在草地上,你要 捡起那件粉红色的纱衣,跑到树林里等着 ,跟你要衣裳的 那个仙女就是你的妻子 。这个好机会你可别错过了。” 从红色字体的词语你体会到什么?同座交流一下。 朗读句子:研讨理解 你从上一小节红色字体的词语体会到: 老牛向牛郎透露了织女下凡的消息,引导牛郎找到织女。 你从上一小节红色字体的词语体会到什么?师生共同探究。 朗读句子:研讨理解 第二天黄昏时候 ,牛郎 翻过 右边的那座山,穿过树林,走 到湖边 。 有感情朗诵句段,注意红色字体的词语。 我从红色字体体会到 :牛郎的忠厚老实。 朗读句子:研讨理解 姑娘 穿上衣裳,一边梳她长长的黑头发,一边跟牛郎谈话 。牛郎把自己的情形 一五一十 地说了。姑娘 听得出了神 ,又 同情 他,又爱惜 他,就把自己的情形也告诉了他。 你从红色字体的词语体会到什么? 我体会到:牛郎织女结为夫妻的原因。 指导领悟 原来姑娘是天上 王母娘娘的外孙女,织得一手好彩锦, 名字叫织女。每天早晨和傍晚,王母娘娘 拿她织的彩锦装饰天空 ,那就是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。 有感情朗诵句段,注意红色字体的词语。 朗读句子:研讨理解 我从上一小节句子中体会到:织女的心灵手巧。 指导领悟 从此牛郎在地里 耕种 ,织女在 家里纺织。 你体会到什么? 我体会到: 牛郎织女男耕女织其乐融融。 指导领悟故事结果 《 牛郎织女(二) 》 通过写牛郎织女的故事,反映了 劳动人民对美好生活的追求,赞美了牛郎织女的善良、诚实、勤劳的品格和敢于斗争的精神。 说说本文主要讲了一个什么中心主题? 归纳本文的主题思想 织女为什么愿意留在人间做牛郎的妻子呢? 王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织,一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监狱里,实在难受。 讨论指导领悟 织女来到人间的原因是什么? 织女下凡的那天下午,王母娘娘多喝了几杯美酒,靠在宝座上睡着了。织女和众仙女见机会难得,便一起飞到了人间。 讨论指导领悟 课文中有些情节写得很简单,发挥想象把下面的情节说得更具体。 1. 牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛( )。 2. 仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看 ( )。 发挥想象,补充说话内容 1.抄写词语课文中学习批划的词语不少于20个。 2.课文中有很多不可思议的地方。如,老牛突然会说话了,它知道织女何时下凡……老牛说了一些什么话?请你展开想象写出来。 3.搜集其它民间故事读一读,然后和同学交流。 作业指导 Thanks And Your Slogan Here