第一单元亿以内数的读法和写法亿以内数的读法 教学内容 教学目的1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、 “千万”和“亿”.知道亿以内各个计数单位的名称和 相邻两个单位之间的十进关系. 2.使学生掌握亿以内数的数位顺序表,会根据数 级正确读几亿以内的数. 3.结合读数,培养学生的类推和归纳概括能力. 教具、学具准备 算盘,多媒体教学软件一套. 教学过程 一、导入新课 同学们,我们已经学习了万以内的数.在日常生活 和生产中,我们还经常用到比万大的数.(屏幕上随即展 示我国的土地面积,北京市人口数和光的速度等有关数 距离,这些数据你会读吗?今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗? 板书课题:亿以内数的读法 二、教学新课 (一)认识亿以内的计数单位 教师:请同学们回忆一下,我们已经学过了哪些计 数单位?相邻两个计数单位之间有什么关系? 在学生回答出已学的计数单位和相邻两个计数单 位之间的进率后,教师出示算盘,引导学生数数.要求 学生一千、一千地数,数到九千时,教师提问:再加上 10个一千,满10 要向前一位进1,所以10 教师肯定学生数得好,并要求学生借助前面数数的方法继续一万一万地数、十万十万地数、百万百万地数、 千万千万地数.通过数数,引出计数单位万、十万、百 万、千万、亿. 激发学生兴趣 提供研究素材 复习旧知,为纳 新做准备,从中 了解学生的知 识基础。 教师:刚才像同学们数的,10 个一千是一万,10 个一万是十万,10 个十万是一百万,10 个一百万是一 千万,10 个一千万是一亿.这其中的“万”、“十万”、 “百万”、“千万”、“亿”都是计数单位. 教师板书计数单位,同时请同学们打开教科书第 页倒数第二行的“一(个)、十、百、千、万„„都是计数单位”这句话. 引导学生讨论这句话的意思,特别强调“„„”表 示万后面的计数单位还有很多,如十万、百万、千万、 亿等等. 教师:刚才我们在算盘上数数时,是按照什么规律 进位的?(按照满十向前一位进 的规律进位的)谁能说说相邻两个计数单位之间的进率是多少?(相邻两个计 数单位之间的进率是十) (二)教学数位顺序 教师:我们认识了万、十万、百万、千万、亿等计 数单位.在实际应用中,这些计数单位还要按照一定的 顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位.这就是数位 顺序表.(屏幕上出现数位顺序表) 屏幕上闪动