在评课时首先抓好三条\ue00a一是目的要明确\ue009不含糊笼统\ue00b二是讲课有重点\ue009讲解清楚\ue009不讲错讲偏\ue00b三是注意课堂练习。 另外\ue009 对于不同的课\ue009 因为目的不同\ue009 评议也应有所差异\ue00a 1\ue009 对教改观摩课的评议\ue009应突出一个“研”字\ue009倡导一个“争”字。 ,2\ue009对选优课的评议\ue009应突出一个“严”字\ue009倡导一个“学”字。即采取统一标准\ue009从严要求;在分析对比中选优\ue009在选优中总结教学经验\ue009将评优与推广先进的教学经验结合起来\ue009推动教学改革的发展。 2\ue009 对检查了解课的评议\ue009应突出一个“实”字\ue009倡导一个“促”字\ue009评课时一定要实事求是\ue009是一说一\ue009是二说二\ue009成绩说够\ue009缺点说透。 六、讲究方法原则 第二节 评课的几种形式 一\ue009 个别交谈式:这种形式是在听课人数较少的情况下所采取的\ue009也有在集体听课后\ue009觉得某些问题不便在众人的公开场合谈\ue009而采取个别交谈的方法\ue009先由执教者比较详细地谈谈自己的教学设计\ue009如何由评课者交换对课的看法和建议。 二\ue009 集中讨论式\ue00a这种形式多是适用于公开课、实验课和观摩课。 评课的程序可以采取下面的步骤。第一步\ue009执教者介绍自己教学方案设计的意思及对教学目的、 教材的认识和选择教学方法的依据。第二步\ue009执教者根据听课的情况及执教者的介绍\ue009发表各自的看法\ue009进行充分的讨论。第三步\ue009由较权威的领导或教研员综合大家意见\ue009对课作一个基本评价。评价应切切实实归纳出几条值得借鉴的成功经验和若干必须注意的有关问题\ue009 增强大家对这堂课的总体印象。集体评议\ue009主持人的主持工作很重要\ue009他应适时地归纳、启发和引导\ue009努力创造一个和谐的气氛。