皮亚杰认为婴儿偶然从游戏中获得快感,游戏行为因而不断出现。
后皮亚杰学派的游戏理论及游戏的唤醒理论和游戏的元交际理论出现于二十世纪60~70年代。后皮亚杰理论以探讨游戏的生理机制与环境的影响为特色。他们有的认为人类有社会性内驱力,需要不断参与信息加工活动为前提,并认为个体的中枢神经系统总是通过控制环境的刺激输入量来维持和追求最佳的觉醒水平。
1、游戏的唤醒理论。
唤醒和两个因素有关,一个是外部环境刺激,一个是机体内部平衡机制,但外界环境的刺激对儿童来说是新异的,表明刺激较强处于紧张状态,中枢神经系统激活处于最高最佳状态,这时主体通过对新异刺激的探究来介入刺激从而降低激活水平,使之达到最佳。
就拿儿童玩滑滑梯来说,一开始儿童“循规蹈矩”
的玩,以此了解并熟悉滑滑梯的特点和玩法。当儿童对滑滑梯足够熟悉时,就产生了厌倦,滑滑梯这一刺激都他来说很弱,这时他们就变换新的滑滑梯的形式。
前者属于“特定性探究”,后者属于“多样性探究”行为,前者处于探究,后者属于游戏。游戏的作用在于增强刺激,提高觉醒水平,当觉醒水平达到最佳,游戏就停止了,只有当刺激重又减弱,觉醒水平再次降低,它才又开始。
可见,游戏和探究都是在维持中枢神经系统的最佳激活水平。所不同的是,探究是由外部刺激控制的水平,游戏是有机体自身控制的行为。
游戏唤醒理论几个倡导者在对“最佳唤醒水平”。所不同,有的把最佳唤醒水平理解为一条线,在这条线的两端分别是探究和游戏的功能区域。有的把最佳唤醒水平理解为一定幅度的区域,认为环境刺激有时过多,有时过少,形成循环,在这个循环中,只有一个短时间是经过中等水平的,中等水平才是最佳唤醒状态。
还有一种游戏的元交际活动。