8.孩子觉得批评“不公”,一定是因为老师批评得是对象不止一个。老师是个体,面对的是全体,最大的难处就是“一碗水端平”。家长要懂得老师的苦衷,更要教育孩子有包容之心,宽以待人。
9. 孩子完全“占理”,肯定是老师“误会”了孩子。家长在安抚孩子、消解其情绪的同时,可以这样想:让孩子受些挫折,遇些不公待遇,也是一种心智的修炼,这种情况,在未来社会中,会更多!
当然,家长也不宜“和老师同一鼻孔出气”。在学校孩子已受了老师的批评,回到家再接着挨父母的数落,谁受得了?
更不能简单粗暴,不问青红皂白,一顿臭训,两扇耳光,几只拳脚。这不是教育,而是对孩子的伤害!影响得不光是孩子夲身,还有孩子对其后代的教育方式。如此,子子孙孙无穷害,奉劝克制!慎行!

老师表扬了孩子,家长该如何回答?

其实可能有的人觉得老师表扬了孩子,家长无须要多做任何事情,其实这种想法有点偏颇,这不符合家校互动的联系,也不符合家校共育学生的准则。
无论我们从任何渠道得到了这种信息的话,我们应当首先给老师一个回馈,这种回馈反应了家长的一个积极态度,这种积极态度不是需要金钱,不是需要权力,只是需要一个回应就可以。
当然在回应之后,我们可以和老师继续沟通一下关于孩子的教育问题,了解一下孩子的所作所为,究竟是出于何种原因让让孩子得到了表扬,家长同时能够了解到孩子的思想动态和学习成绩一系列的问题。
所以说在对于老师回话这一块,家长只是客观的说一下就行了,一般中国人都比较谦虚,比较客套,基本上就是说孩子没有那么优秀,我们还会继续努力这样子。
同时家长的确需要了解的就是孩子为什么受到老师表扬,比如说老师在课堂上表扬了孩子成绩前进了,成绩优秀了,家长就应当了解孩子为什么成绩进步了,为什么表现优秀了,这一系列的背后肯定是有一个孩子的教育过程。
还有一点,如果有些表扬可能会有些牵强的话,家长也不要觉得有讽刺的意味,任何问题都是客观的,每个人都需要有点被发现,每个人都可能会被发现了一个优点之后而带动了全部的发展。
总之就是积极的和老师沟通回应一下,没有什么标准的答案。