课程目标义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思 考、问题解决、情感态度等四个方面加 以阐述。 数学课程目标包括结果目标和过程目标。结果目标使用“了解、理解、掌握、运用”等术语表述,过程目标使用“经历、体验、探索”等术语表述(术 语解释见 附录1)。 课程内容在各学段中,安排了四个部分的课程内容:“数与代数”“图形与几何” “统计与概率”“综合与实践 “综合与实践”内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法 解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和 创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题 的能力。 “数与代数”的主要内容有:数的认识,数的表示,数的大小,数的运 算,数量的估计;字母表示数,代数式及其 运算;方程、方程组、不等式、函数 “图形与几何”的主要内容有:空间和平面基本图形的认识,图形的性质、分类和度量;图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影;平面图形基本性质 的证明;运用坐标描述图形的位 置和运动。 “统计与概率”的主要内容有:收集、整理和描述 数据,包括简单抽样、整 理调查数据、绘制统计图表等;处理数据,包括计算平均数、中位数、众数、 极差、方差等;从数据中提取信息并进行简单的推断;简单随机事件及其发生 的概率。 “综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。 在学习活动中,学生将综合运用“数与代数”“图形与几何”“统计与概率” 等知识和方法解决问题。“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少一 次,可以在课堂上完成,也可以课内 外相结合。 在数学课程中,应当注重发展学生的数 感、符号意识、空间观念、几何直 观、数据分析观念、运算能力、推理能力和 模型思想。