青年教师是学校长远发展的未来和希望,是学校实现可持续发展的关键所在,邢福楷校长和邢福庄副校长多次在学校行政会议及教工大会上强调要加强对青年教师的培养,创设各种有利的条件帮助青年教师迅速成长。近几年,一大批青年教师被聘(调入)到九中工作。为促进青年教师的快速成长,一方面,学校领导充分发挥校内专家优势,通过开展“青蓝工程”,师徒结对,以传、帮、带方式,让老、中、轻教师携手结对;另一方面,学校教研室组织了35岁以下的青年教师教案撰写比赛评奖,给青年教师搭建了一个展示自身成长的舞台。
在师资队伍建设上,校长邢福楷要求老师不要做“教师匠”,要做一个专家型、学者型的教师,首先要学会与“大师”对话。要广泛阅读“大师”的名著,比如说全美最优秀教师雷夫的《第56号教室的奇迹》,他会教你怎么去关爱学生。又如《魏书生教育教学艺术》,他会告诉你课堂教学要注重什么样的艺术,通过这些名师的著作,就好像与这些名师面对面对话一样。这样的名著,不仅老师自己读、同伴一起读,而且校长领着读、办活动带着读,在每月定期开展的读书活动中,教师们在书本中接受了前沿教育思想的洗礼。其次,在与“大师”对话上,学校把一些省内外知名教育专家请到学校,面对面与老师交流,要求老师虽然在三尺讲台,但是要敢于与大师对话,要有仰望教育星空的情怀,汲取大师们的教育艺术,不然成不了气候,永远是一名小卒子。
除了要学会与“大师”对话,校长邢福楷还强调老师要学会与同伴及自己对话。与同伴对话,就是平时每一个课研组的老师可以相互之间听课、评课,各自的优点在哪里,不足的地方又体现在什么地方,以及从外面学到的先进经验,通过相互交流,有则改之,无则加勉,共同进步,提升专业素养。而在与自己对话上,校长邢福楷的解释是,跟自己对话的过程,是一个不断反思的过程。为什么要与自己对话?因为一个人,如果你只是天天死读书,而且读了那么多的名著,但是你没有自己反思,那永远进步不了。你要多问自己几个为什么,哪些方面做不到,以后自己怎么做,能够与专家一样?只有这样,老师通过与自己对话和不断的自我反思,才能有上进心和不断提升自我的动力,使自己真正成为教学和研究的主人,实现专业发展。