如果　TEA　想要对申诉问题进行调查,必须先至少提出一项违反特殊教育要求的指控,并提出对于每项指控　的佐证事实。下表列举了一些指控和佐证事实。　指控　佐证事实　学区没有在我孩子的　IEP　中提供　相关服务。　我的孩子目前的　IEP　包含每周　30　分钟的言语治疗,但我在一　次家长会上得知孩子一整年都没有看过言语治疗师。　学区在没有召开　ARD　委员会会　议的情况下改变了我的孩子的　安排。　我的孩子的　IEP　规定,她将在特殊教育环境中接受阅读服务。　但是在本学年开始时,学区将我的孩子安排到了普通教育环境　中,由普通教育老师为她提供阅读服务。　1　手册这一部分中使用的“特殊教育申诉”一词是指必须根据第　34　篇《美国联邦法规　(C.F.R.)》第300.151-300.153　节和第　19　篇《德克萨斯州行政法　(TAC)》予以解决的州申诉。　TEA　纠纷解决手册　第13　页　学区没有及时完成对我孩子的　特殊教育评估。　因为我的孩子成绩不及格而且有行为问题,所有我要求做特殊　教育评估。我在几个月前签署了一份同意书,但还没有收到任　何测试结果。　学区没有为我的孩子提供　IEP　中　的所有便利措施。　我的孩子目前的　IEP　规定,普通教育教师会让她有额外的时间来　完成作业。IEP　还规定她可以在资料室考试,以便工作人员把试　题读给她听。如果她花费了额外的时间完成作业,老师就会给她　打低分,也不让她去资料室考试。　学区在让我的孩子停学时没有　遵守　IDEA　的要求。　在一次违纪事件后,我的孩子被停学并接受了　19　天的居家教　育,尽管　ARD　委员会认定其行为是由于残障造成的。　如果　TEA　确定申诉中的某些问题不在　IDEA　或州特殊教育要求管辖的范围内,TEA　将告知申诉人这些问　题不能通过特殊教育申诉程序进行调查,并将提供有关解决这些问题的其他选择的信息(如果有)。例如,特殊教育申诉程序不处理与残障有关的侵犯公民权利的行为(即与《康复法　(Rehabilitation　Act)》　第504　条有关的事项)。这些问题由美国教育部民权办公室直接解决。此外,申诉程序不能解决人员问　题或分配问题、一般教育问题、教学方法问题和校园访客政策问题。这些问题一般必须与当地学区解　决。最后,申诉程序不能调查与虐待或忽视儿童有关的指控。这些问题必须向当地执法机构或德克萨斯　州家庭和保护服