对于学生而言,传统机构 是有很大的归属感,这是时间与老师的积累的结果,这也就解释了在 线教育汹涌而来的时候,有些机构不担忧的原因之一,但他们似乎低 估在线教育的能量而已。在在线教育里面,学生求知欲得到满足,而 自身个性化得到了释放,这时候会以自己为主,所谓的归属感地位必 然降低了。 但是,在线教育的归属感并非很大,学生是喜欢形式多余喜欢它, 这也是因为大部分的在线教育平台的做法导致了归属感落空。 1、机构做法生硬在线学习的课程,学生喜欢就看,需要付费的 就付费,这种情况是水到渠成的事情,这也是教育机构付费问题不是 大问题的表现。但教育是一门艺术,并非仅仅是交易那么简单,不少 机构与学生做不到有效的沟通,连咨询窗口都懒得放上去,很难想像 能够持续发展。另外,在线教育也需要用到人与人相处之道,适当搞 些活动,礼品等,增强学生与平台间的关系,把一些互联网生硬的做 法,稍微的改掉,这才不会闹出互联网的人不懂教育的笑话。 2、教师不懂维护不少传统机构老师跳槽到在线教育领域,但有 些老师还是沿用过去的做法,并没有做到社交化。尤其是一些传统的 浅谈线上教育和线下教育融合 机构的网校或者在线教育,情况更是眼中,也是竞争性低的原因。在 线教育冲击到并非只是模式,同时也有学生与老师的关系,它让老师 更好的融入到学生中去,捆绑学生,而并非在把机构作为载体。奉劝 一句:放下你的身价,学生化吧。 3、监督不少质疑在线教育的问题中,不约而同的提到自制力这 个问题,没错,在线学习本身是一个自觉的过程,但解决这个问题也 并非没有折中的做法,比如课程的有趣,还有老师上课后主动联系学 生或者上课等主动联系,而传统教育之所以没有这个问题,因为学生 学习的时候是在身边,因此少了很多的沟通渠道了。 另外一个平台要把自己当作成人,越来越多的平台给人的感觉很 不好,学生一进来完全没有归属感,设计要从人性化出发,不要自己 认为好的就好好的,比如前新东方执行总裁陈向东(微博)创建的"跟谁 学"网,如果这是终版,那么可以肯定版面实在不好,只能作为官网, 根本提不起学生登陆网页的自觉性。 比如做得好些就是拓词、网易有道词典的做法,通过APP 学习单 词,会让学生分享到朋友圈今天学习了几天了,这样子提醒用户,而 非学完,离开APP 就搞定了,要付出得更多,而且并非随手可得,学 生才会坚持,另外通过分享也让自己圈子的朋友监