本学期的公开课课堂考核,特别是数学、语文、科学学科就要体现“先学后教,当堂训练”的教学理念。具体实施通过以下措施体现:
1、组内教研磨课:本学期各教研组都要开展一次“先学后教,当堂训练”“磨课”活动,由各教研组集体备课共同完成。研讨教材,大家齐思共议;搜集材料,制作课件,大家分工合作;一人主讲,大家听后评议,各抒己见、思维碰撞、灵感涌现;反复修改,换人再上;再度修改,再次试上……渐臻完善,直至满意为止。整理出来的最后教案,作为集体备课、磨课的成果教案,进行交流,实现教师资源共享。
2、公开课课堂考核:本学期学校
二、
三、六年级所有任课教师都进行课堂教学考核,每人出一节体现“先学后教,当堂训练”的教学理念公开课,以当堂打分的形式确定课堂教学得分。公开课各教研组在教研组长的带领下,采取个体备课与集体备课相结合的方式进行,力求人人做到既能认真听取他人的建议,又能毫无保留地为他人献计献策。公开课中,被听课领导老师认可的、教学效果好的课例,授课教师进行教案整理后,供大家学习借鉴,实现资源共享。
3、不定时推门听课:校领导深入课堂随机听老师们的常态课,成绩作为课堂考核的一部分计入总分。并且听后找老师座谈交流,让老师谈谈自己的设计思路,哪里是体现“先庐江县罗河镇鲍店小学
5 义务教育均衡发展
规范办学及减负
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学后教,当堂训练”教学理念的闪光点,哪里在这方面还有不足,然后听课领导提出自己的见解,可取之处,需要改进之处,与老师交换意见,达成共识,鼓励老师积极记录自己教学中闪光点或失败之处,积极撰写教育教学案例、教学反思。实践证明:这种形式对提高老师的课堂教学水平能起到事半功倍的好效果。
4、实施“特色名师工程”。 即在保证学校创建统一特色的前提之下,学校把自主申报参与发展实践,按照“教师自主发展”的职业定位,进行“个人课题”研究的教师的发展目标分为“合格级、骨干级、名师级”,力争让这些基础处于不同层次的教师,都能在原有的基础上通过自身的努力向上一级迈进,做到一年见成效,三年上台阶,五年打造出首批特色名师五至十人。现在各地各校都致力于争创特色学校,口号是“一校一品”,我们这一做法就是在此基础上提前一步,最终致力于实现变“一枝独秀,千人一面”为“一班一亮点,一师一特色”的百花争艳、千花竟放春满园的大好局面。
四、保障机制
1、组织保障:为确保我校“减负”工作落到实处,促进学生全面、主动、和谐、健康发展,决定成立建平县第三小学减轻学生过重课业负担领导小组:
组
长:阳孝武
庐江县罗河镇鲍店小学
6 义务教育均衡发展
规范办学及减负
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二、副组长:阳光远、张满富
成员:各班班主任、各授课教师
2、机制保障:⑴实行教师“减负”工作学期报告制,每学期结束前,教师在期末业务总结中详细总结“减负”工作情况;⑵开展“减负”工作专项检查,学校减负工作领导小组分期初、期中、期末三次对任课教师进行全面的“减负”工作检查。⑶学期末教师“减负”工作情况向家长及社会通报;⑷实行“减负”工作责任追究制,对“减负”工作不得力,学生及家长意见较大的,要追究责任,并与责任人的评先选优挂钩。
3、责任追究:各位教师要认真执行“减负”工作的有关规定要求,做到有令必行、有禁必止,教育局将对加重学生负担的违纪违规事件及时通报、曝光,进行严肃处理,必要时对有关责任人给予行政处分;对不严格执行课程计划和违反作息时间的学校和个人,一经核实,在各类评先选优中实行“一票否决”;对组织学生进行校外收费补课的、到社会力量办学机构举办的面向中小学生的文化补习班兼课的教师,两年内不得参与各类评先选优、职称低聘一级。”