孩子说话晚、不爱说话、说不清楚,到底是什么问题,是要结合年龄、具体表现等相关情况进行专业的言语病理分析来判断是什么问题。而且不能排除某些病理因素的存在。
科研工作是什么?我要知道更多才能做出逻辑上更准确的判断,而不是轻易下怎样的结论。
首先说一下“贵人语迟”,我能查到的最早的出处是宋代的《明贤集》,原文是“水深流去慢,贵人语话迟”,其实从上句的对照,可以明显看出,“贵人语话迟”要表达内容和孩子说话的早晚无关,而是“贵人”说话“慢”,水深的结果是流去慢,“贵人”因为有类似于“水深”的某种特性,所以说话也会慢,至少这个“慢”以及“贵人”类似于“水深”的特性是什么,可以做多种解释,比如说话要过脑子,“贵人”想得多,所以不急于开口,但无论如何,这个词的意思本来和孩子说话早晚没有关系,后来产生了这个意思应是误读。
但时常看到有人说某名人小时候也是说话晚,后来成了科学家、数学家、XX家等等,也可能换成“隔壁、楼上、X楼……”家的XX,小时候也是说话晚,现在说得可好了……
以上似乎都成为了“贵人语迟”的“确凿”例证,但这里面有几个问题:
1、某些形容,比如“不怎么说话”“比较安静”等等,这其实是旁观者的感受,这里面存在的问题在于孩子主观上“不爱说话”与“不会说话”的差别,所以那些例子中,你是否知道某某科学家小时候是“不爱说话”还是“不会说话”。
所以,连具体情况都没搞清楚就拿来当证据,显然是有问题的。
2、只有“小时候说话晚,后来说得可好了”这种情况才会被传播。
其实这就是个逻辑问题,隔壁XX家的xx小时候说话晚,现在说得可好了,且不说成长过程中有没有受到语言问题的影响,但怎么可以以此判断所有说话晚的孩子很快就能好呢?
其实一般“违背常理”的事,更容易成为“热点”而被传播,小时候说话就晚,后来说话也“不行”,影响了成长过程,孩子变得内向,不爱与人交流,语言问题甚至一直持续到成长,长大了说话还有问题……这种“符合常理”的事,是很难传播的。
我们工作中遇到的情况有很多:
1)某些隐藏的病理因素,如腭隐裂,程度较轻的听力受损,自闭倾向等等,虽然对于疾病本身程度都不算严重,甚至都不容易被发现,但对语言的影响却可能很严重。
2)没有病理因素,小时候说话晚或者有明显的语言落后,到了七八岁甚至更大,说话还有明显的问题,更多的是发音问题,有的别人甚至还听不懂,也可能伴有理解认知的落后,而这时的孩子也往往在性格上表现出内向,害怕与人说话的情况。
3)我们也会遇到一些成年语言障碍者,会表白他们小时候说话就晚,语言问题一直持续到成年,成长过程中往往会受到排斥或取笑,长大了还要面对工作与生活中的种种不便。
4)其他还有很多情况
总之,这些情况往往不为人知,原因很明显,语言障碍和其他问题不同,因为语言是沟通交流的工具,很多语言障碍者因语言障碍主动或被动与世界隔开,所以往往不为人知。这个世界上有很多程度不同的语言障碍者。
题主的问题,对于两岁的孩子来说,首先要明确是否存在病理因素,如果可以排除病理因素,家长可以尝试多和孩子说话,不是硬生生教孩子说,而是融入孩子的世界中,让孩子接纳,再与孩子进行交流,适当配合肢体表情触觉等语言的交流辅助声音语言,让孩子产生用声音语言与家长交流的愿望,具体很多细节家长要根据孩子的具体情况想办法,家长应该做到的不是让别人教你怎么办,而是真正去思考,去学习,去结合自己孩子的情况,因为在孩子身边的不是别人,而是家长自己,要记住他人给的都是指导意见,如果说以前家长从没有主动学习的经历,那就从成为家长开始吧,别再填鸭式全盘接受或情绪化全盘否定什么,主动学习结合思考是一件对育儿来说很重要的事。
在没有病理因素的前提下,假如到了三四岁还没有多大进展,那么家长作为孩子的语言启蒙老师,可能是失败了,进行专业的语言训练吧。