文字文字为学生名字 “天之昊、地之阔,十三才俊何其多。谈笑有鸿瑞,往来无白丁……宗朴文章意旨深,诗如李杜沁人心……”郑文书在寄语中借用了“赋”的文体特征,采用排偶,化用成语、名句、古诗文等形式,为自己的学生而作。 之昊、鸿瑞、宗朴、杜沁都是成都七中高三十三班的学生。在整篇文章中,郑文书既留下了每个学生的名字,也附带对同学们进行“个人定制”式点评。 郑老师发给全班的毕业手册 鸿瑞是一名乐观开朗的学生,而且学习成绩非常优异,多次考试都名列全年级前茅,零诊考试的时候更是取得了年级第一名、成都市第二名的优异成绩,郑文书在信中就借用刘禹锡《陋室铭》中“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的名句,写到“谈笑有鸿瑞,往来无白丁”这样的句子;宗朴同学特别喜欢读书,写得一手好文章,他的理想是要成为一名文学家,郑老师因此将其描写为“宗朴文章意旨深”…… 记者了解得知,整篇寄语以班训为主旨,“灵动出万象、风华绝千雄”“知行合一,止于至善”,寓意着全班同学共同的理想和目标。短短400余字,将大多数学生的性格特点作了记存。 寄语“关门弟子” 从教30多年带的最后一届学生 对于寄语标题中的“关门弟子”4个字,郑文书解释说,他还有两年就要退休了,这是他从教30多年以来所带的最后一届学生。“送走了很多届毕业生,每到学生毕业之际都会思考给他们送一份怎样别出心裁的礼物。”郑文书说:“我经常对学生说,不管做什么事情都要有创新意识,要体现个性化。” 要给学生们送上有创意的礼物并非易事。郑文书说,为了给今年的毕业学生送上“礼物”,他从今年4月开始就谋划以学生的名字写一篇寄语,最终于今年5月完成。“有一句话说,当爱得特别深的时候,就习惯念叨他的名字、书写他的名字。班上有48个学生,都是我的挚爱,他们的性格特点、兴趣爱好,都刻在我的脑子里,挥之不去。”说到此处,郑文书有些动情。 据了解,成都七中高三十三班截止到毕业时一共有43名学生,另外5名学生在高二时选择了文科班,但在郑文书心目中,这5名学生同样是他的学生,因此毕业寄语中“要为他们留一席之地”。 坦言创作不易 郑老师说“自己只能打80分” 郑文书坦言,这篇寄语的创作的确很不容易,首先要把48名学生的名字全部嵌进去,还要尽量体现学生的性格特征,在篇幅有限的情况下有一定难度;最重要的是,文章读起来要流畅,长短结合,抑扬顿挫。 在创作中,也有让郑老师“抠脑壳”的事。他举例说,班上有个叫 “李佯庆”的同学,他的这个名字要嵌入进去就费了一番工夫。由于日常用语中没有“徉庆”这个词,也没有谐音词,于是郑文书用了一句有中间停顿的话来表达,这就是寄语中“学海徜徉庆金榜题名”,读作“学海徜徉,庆金榜题名”。 郑老师说,凡是单名都不好写。如果只用一个字,不像人名,姓和名连起来往往没有谐音词,“所以很费脑筋”。数易其稿后,最终有了现在的版本。 对于自己创作的寄语,郑文书说,他只能打80分,因为“有些地方还略显生硬,结尾较突兀,思想也不算深刻”。 但是对成都七中高三十三班同学们来说,收到郑老师这份珍贵的寄语非常感动。 王潇雨现在是转为文科班的5个学生之一,是寄语中所说的“潇潇雨歇处”。高考之前,郑老师专门到文科班找到他曾经的学生,并送上了一支红笔和一盒巧克力,寓意“妙笔生花”“金榜题名”。 王潇雨说,看到老师的寄语后十分惊讶,没想到郑老师如此有才华,同时看得出来郑老师在这封寄语上下了很多功夫,十分感动。 王潇雨说,郑老师是一名非常有亲和力的老师,非常看重学生的品格,看重品格的程度甚至超过了看重成绩,他很鼓励学生参加各种校园活动,非常重视班级的凝聚力。 据记者了解,成都七中高三十三班同学对郑文书既爱又怕,尽管老师很严厉,但对同学的关爱无微不至。当同学们拿到这本毕业纪念册看到《寄语关门弟子》时,大家都告诉郑老师,“您是我们的Yyds(永远的神)”。“我还专门去百度了一下,后来才知道,原来我是他们的神!”郑文书笑着说。 ▌ 来源 | 微信公众号“青小小”(ID:zqwqxx) END 教育部教指委专家推荐|这个暑假一起去西安参加“种子杯”班主任培训的6个理由 2021-06-15 邀请100所学校参与“国际生命教育童诗会”征集活动! 2021-06-06 生命教育网 13w人关注的生命教育平台 关注并回复“毕业”获得今日日签