文理导航 2013/08WEN LI DAO HANG语文 / 学科教育【 摘要】书籍浩如烟海, 读哪些书好呢?很多 同 学感到迷惘。 学生有了 阅读的兴趣和动机,老师就应做好 “导航员 ”的工作。 因 为小学生年龄小、知识少、阅历 浅、鉴别能力差,他们所接触的课外阅读物中, 并非所有的书都适合他们阅读。 小学生一旦读了 那些不健康的书刊, 身心反而会受到极大的危害。 因此,向他们推荐好的课外读物,帮助他们选择适合阅读的课外读物,就显得异常重要。 本文结合自 己的经验做法, 浅谈如何指导学生选择适合阅读的课外读物。【 关键词】阅读教学;课外读物;小学教学书籍浩如烟海, 读哪些书好呢?很多同学感到迷惘。 学生有了阅读的兴趣和动机, 老师就应做好 “导航员”的工作。因为小学生年龄小、知识少、阅历浅、鉴别能力差, 他们所接触的课外阅读物中,并非所有的书都适合他们阅读。 小学生一旦读了那些不健康的书刊, 身心反而会受到极大的危害。因此,向他们推荐好的课外读物, 帮助他们选择适合阅读的课外读物, 就显得异常重要。 那么,如何指导学生选择适合阅读的课外读物呢? 我的做法是:一、要注意读物广泛性小学生好奇心强, 求知欲旺盛,要提高学生的课外阅读效果, 给小学生选择和推荐的课外读物, 就要有一定的广度, 这才能满足他们的求知需要, 达到博览群书的目的。 例如, 读文学作品, 能丰富学生的情感, 丰富学生的想象; 读科技类作品, 可以使学生的思维严谨, 可以激发学生探索发现的热情; 读历史读物, 可以使学生掌握历史的规律, 以古鉴今……这正如鲁迅先生所说的: 读书 “必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来。 倘若叮在一处, 所得就非常有限,枯燥了。 ”那如何引导学生广泛选择读物呢: 一是要注意体裁广泛。 小说、诗歌、散文、童话、寓言和故事都需要; 二是书籍内容要丰富多彩。 儿童生活、历史故事、科学常识等等都应齐全; 三是书籍内容要趣味性, 读物应是孩子们喜闻乐见的, 能够使儿童入神入迷的。二、应依据学生年龄特点和知识水平确定据有关方面调查, 因学生年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异, 其实兴趣也随之不同。 一些内容太深的书, 往往会造成学生对书的厌倦感, 进而追求影视画面的刺激, 少了对书籍的兴趣。 因此, 教师应根据学生的年龄特点和知识水平选择接近学生生活, 贴近学生心理成长特点的学生感兴趣的书籍。 如低年级,一般以儿歌、寓言、童话为主; 中年级以名人故事、民间故事为主; 高年级以战斗故事、历史故事、探险故事为主。