为什么美国老师觉得中国孩子不会“数学”?
当美国一年级小学生还在不熟练地做加减法时,旅美教育学家黄全愈(微博)的儿子已掌握了多位数乘除。但在黄全愈要求帮孩子跳级时,老师却拒绝了这一请求,并认为其掌握的只是“算术技巧”,而不是数学。在美国小学生课堂上,算术和数学有什么区别?通过对一节数学课的观察,黄全愈发现,他们宁愿花更多时间帮孩子培养数学思维和逻辑思维,而不是仅训练计算能力或教会应用公式。
中国留学生的孩子在美国中小学“玩算术”是出了名的。
我儿子矿矿在同班的美国小朋友只会掰手指算简单加减时,已会多位数乘除法。老师问:4+3=?大家还没反应,他答:3+4=21÷3,全班都傻了眼,就他得意洋洋。在我眼里,美国小学数学太浅显,整个一个“磨洋工”。一年级时,我借来六年级的数学课本,矿矿一样应付自如。第一学期结束后,我们向学校提出来,能不能让矿矿插班到三年级上数学?我心里想,只要求上三年级,已经很谦虚了。
不久,我们收到矿矿的老师来信(节录):
关于矿矿的数学学习问题,我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和课程的助理督导,迈克威廉斯博士谈了……
附上一年级数学课15个单元的学习内容和教学目标……我们更强调的是孩子对那些隐藏在数学后面的概念的理解,从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流;而不是对算术的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手,学会思考,让孩子把自信建立在自己的能力之上,从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中,通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。