那么,历史学科而言,学生学习历史后应树立什么样的价值观念?具有什么样的必备品格和关键能力呢?这应该是我们在认识和理解历史学科核心素养时必须明确的。
什么是历史学科要培养的价值观念?
一般来说,价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择,是人们认定事物、辨别是非的一种思维或取向,从而体现出人、事、物一定的价值或作用;在阶级社会中,不同阶级有不同的价值观念。在今天,我们应确立什么的价值观念,这涉及高中历史教育培养什么人的问题,也涉及到我们认识历史、解释历史的价值取向问题。毫无疑问,我们今天的高中历史教育,必须服务于新时代中国特色社会主义建设事业,我们要培养社会主义事业的建设者和接班人,必须践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观就是我们高中历史教育要培养的价值观念。
倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,是社会主义核心价值观的基本内容。 在我们学习历史、认识历史、解释历史、评判历史的过程中,必须以社会主义核心观为正确的价值取向,明辨是非,扬善去恶。 如评价一个国家发展与否,当以富强、民主、文明、和谐为价值目标;评价一个社会的进步与否,当以自由、平等、公正、法治为价值取向;评价一个历史人物,当以爱国、敬业、诚信、友善为价值准则。
什么是历史学科要培养的必备品格?
高中历史教育培养的必备品格包含政治思想品质、道德人格和史学品格三方面。
高中历史是一门意识形态鲜明的课程,它须贯彻党和国家主流意识形态。我们要求高中学生通过历史课程学习,在政治思想上必须认同伟大祖国,认同中华民族,认同中华优秀文化,认同中国共产党的领导,认同中国特色社会主义。
高中历史是人文学科,培养学生的人文道德素养是应有的教育目标。因此,在道德人格上,必须让学生学会做人做事的道德准则,健全人格。
高中历史作为一门史学课程,必须让学生领悟具有历史学特征的学术品格,我们可称之为史学品格。它包含史学中求真的精神、贯通的意识和批判思维。
什么是历史学科要培养的关键能力?
关于历史学科的关键能力,学术界有不同的认知。我国台湾地区的《普通高级中学必修科目「历史」课程纲要》,用了“核心能力”来表述历史课程的目标。期望通过历史教学能培养学生具备下列四种核心能力:“1、表达历史时序的能力:(1)能运用各种时间术语描述过去,并认识几种主要的历史分期方式。(2)能认知过去与现在的不同,并建立过去与现在的关联性。2、理解历史的能力:(1)能就历史文本,掌握其内容与历史意义。(2)能设身处地了解历史事件或历史现象。(3)能从历史脉络中,理解相关历史事件、现象或人物的不同重要性。3、解释历史的能力:(1)能对历史事件的因果关系提出解释。(2)能对相关历史事件、现象或人物的不同重要性提出评价。(3)能分辨不同的历史解释,说明历史解释之所以不同的原因。4、运用史料的能力:(1)能根据主题,进行史料搜集的工作。(2)能辨别史料作为解释证据的适切性。(3)能应用史料,藉以形成新的问题视野或书写自己的历史叙述。”[3]