师资博士后在合作导师的指导下,以科学研究为主,同时需要履行作为教师的其他职责:(1)完成所确定的科学研究任务;(2)承担院系安排的教学任务以及学校和院系分配的一定量的社会工作;(3)在站期间完成学校规定的新教师上岗前的各项培训和考试,并取得高等学校教师资格证书。各学校规定可能不一定相同。所谓“名不正则言不顺,言不顺则事不成”,定位的意义就在于“正名”。社会对“博士后”的理解是很模糊的,最常见的误区是将其看成比博士更高一级的学位,看成学生或者是某种专业技术或行政职务。不同国家对博士后身份的界定也各不相同。欧美等国家由于没有国家层面上的统一的博士后制度,在管理模式和经费来源上也呈现多样化,因此对博士后的概念也没有统一的界定。比如在美国,对博士后的称谓就有研究员(fellow)、学者(scholar)、博士后访问学者(visiting postdoctoral scholar)、受培训者(trainee)、受培训的雇员(employee-in-training)等等。