一、健康
(一)目标
1.适应幼儿园的生活,情绪稳定;
2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;
3.有初步的安全和健康知识,知道关心和保护自己;
4.喜欢参加体育活动。
(二)教育要求
1.建立良好的师生、同伴关系,让幼儿体验到幼儿园生活的愉快,形成安全感、信赖感;
2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯;
3.指导幼儿学习自我服务技能,培养基本的生活自理能力;
4.开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的、大自然的活动,培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力;
5.密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育,以提高幼儿的自我保护能力;
6.在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中,发展幼儿动作的协调性、灵活性。
(三)指导要点
1.教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置。
2.身体的健康和心理的健康是密切相关的,要高度重视良好人际环境对幼儿身心健康的重要性。
3.幼儿不是被动的"被保护者"。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要,在保育幼儿的同时,帮助他们学习生活自理技能,锻炼自我保护能力。
4.体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征,不进行不适合幼儿的体育活动项目训练。
二、语言
(一)目标
1.喜欢与人谈话、交流;
2.注意倾听并能理解对方的话;
3.能清楚地说出自己想说的事;
4.喜欢听故事、看图书。
(二)教育要求
1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
2.养成幼儿注意倾听的习惯,展语言理解能力;
3.鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;
4.教育幼儿使用礼貌语言与人交往,养成文明交往的习惯;
5.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美;
6.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣;
7.利用图书和绘画,引发幼儿对阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能;
8.提供普通话的语言环境,帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应帮助幼儿学习本民族语言。