社会主义核心价值观教育是一种从外在要求向个体内在价值转化的过程,大学生对社会主义核心价值观的认同与接受并转化为其基本追求是教育活动的总目标,因此,从教学方式看,要实现三个的转变:一是单向灌输式教学向互动启发式教学的转变,二是权威结论式教学向问题研讨式教学的转变,三是封闭式教学向开放式教学的转变。只有这样,才能唤起学生的学习兴趣、激发学生热情,发挥大学生社会主义核心价值观教育的主体作用,实现教育目标。
3.实践性原则。所谓实践原则是指大学生社会主义核心价值教育应当坚持理论联系实际,以社会实践作为社会主义核心价值观教育的基本方法与途径,通过社会实践引导和帮助大学生认同、接受和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观教育的实践性原则是由社会主义核心价值观的实践品性所决定的。如前所述,社会主义核心价值观是对人民群众实践经验和社会历史发展经验的总结,特别是对国际工人运动、社会主义运动、中国特色的社会主义革命建设实践经验的总结,是高度理论化了的基本原则,社会主义核心价值观教育是一个把抽象的理论原则变为具体的的实践上的行为的过程,也是一个从实践到理论,又从理论到实践的过程。革命导师马克思指出:“不是意识决定生活,而是生活决定了意识”。作为社会主义意识形态本质体现的社会主义核心价值观要被当代大学生所认同并接受,必须 “坚持政治理论教育和实践相结合”的基本方法,在社会实践的过程中培育大学生社会主义核心价值观。当前对大学生进行社会主义核心价值观教育的主体模式是知识的灌输与理论上的说教,这样教育方式忽略了大学生作为社会主义实践主体的直接感受与经验,很难引发大学生对社会主义核心价值观的心理认同。广泛的社会实践能够让学生更好地了解中国社会发展的现实状况,增强对马克思主义中国化的成果的认识,增强对中国特色社会主义事业的认同,增强对民族复兴大业的信心,升华对社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观的认识与认同。邓小平同志曾经指出:“教育一定要联系实际”,“一定要和实际相结合,要分析研究实际情况,解决实际问题”,因此,也只有通过社会实践,才能让大学生在一定程度上置身于社会,并且以社会主义核心价值观的基本要求观察社会与现实,提高他们正确分析和解决实现问题的能力。也只有通过实践活动,才能改变大学生在价值观教育活动中的定位与角色,让他们由被动的观念接受者转变为有一定主动性的研究者与建设者,进一步