在我们平时的班级管理中,经常会遇到让我们头疼的学生。他们或是思想上暂时落后的学生,或是学习上暂时落后的学生。我们称之为后进生。他们的特点是:大多承受着巨大的心理压力,总觉得同学们瞧不上,老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗,渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。尽管他们表面上给人一种自暴自弃、不思进取的感觉,但他们的内心深处依然渴望着成功渴望着获得别人对自己的承认。然而,我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生,而把过多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法,使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影,使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。
现代心理学研究表明,对成长中的青少年直接影响最大的不是老师,不是家长,而是他们的同伴。所谓“近朱者赤、近墨着黑”就十分通俗而深刻地揭示了这一道理。中学生正处于思想的待成熟期,缺乏必要的是非善恶观念,校内外交友不善,容易沾染不良习气,形成错误的价值取向,为人偏执,遇事不能冷静思考,好冲动,会产生极强的逆反性心理,造成严重后果,成为思想上的后进生。
自信心受损或严重不足也是形成后进生的重要原因。苏霍姆林斯基认为不能允许学生认为自己干什么都不行。由于科技的迅猛发展,学校教育尚未根本扭转“应试教育”的状况,加之后进生的行为习惯差,自我控制能力不佳,不能遵守基本的行为规范,经常违反课堂纪律,对自己的自我约束和控制能力低下,他们的学习态度不够端正,听课习惯和效果不佳,作业书写不规范,质量较低。导致学习成绩往往不理想。长期的学习不理想或受老师和同学的歧视,使处在“阴冷”环境和氛围中的问题学生产生自卑情绪,成为学习上的后进生。