统编版小学语文精品课件 2.花的学校 第2课时 统编版语文三年级(上) 理解 课文内容,体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象,培养学生的质疑、表达、想象能力 。 潮湿润泽。( ) 纵情欢乐。( ) 狂欢 湿润 填一填 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 问题:1.这句话运用了什么修辞手法? 拟人,因为“走”“吹”是描写人的动作。 表现了东风的可爱,它在召唤着花的到来,多么具有新鲜感。 2.“走”“吹”表现了什么? 花出现时是怎样的场景? 海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑。 我也会说拟人句 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 问题: 1.花为什么是“一群一群”的? 花群是怎样表现的? “一群一群”本形容人多,文中用来描写“花”,是把“花”当作人来写。 这句话写的是在雨水的滋润下,荒野上的花儿纷纷从地下跑出来,展示着自己的美丽,就好像在绿草上跳着欢快的舞蹈。体现了花开之后作者欣喜的心情,这样的描写让我感觉很新鲜。 2.“跳舞”“狂欢”表达了作者怎样的心情? 3.读到这里,你的头脑里会浮现出怎样的景象? 一朵朵娇嫩的花儿从草丛里,从小河边,从大树旁,使劲往外钻,很快地聚集在草地上手舞足蹈,就像一个个小精灵。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 问题:作者把花儿未开放前想象成什么呢? 作者运用丰富的想象,想象花儿未开放前是在地下的学校里上学,充满童趣。 花儿在未开放前在干什么呢? 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙角的。 问题: 1.“做功课”“站墙角”是什么意思?这样写表现了什么? “做功课”“站墙角”是学生的校园生活,也是诗人想象的花儿们在地下为绽放蓄势的生活。这样写表现了花儿对自由的向往以及诗人奇特的想象力。 花上课时是怎样表现的? 雨一来,他们便放假了。 “放假”,是指在规定的日期停止工作或学习,度过假日,突出了雨给花朵们带来的变化。 雨一停,彩虹便出来了。 雨一来,他们便放假了。 我也会写这样的句子 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 问题: 1.找出环境描写的句子,体会环境描写有什么作用? 说明环境恶劣,为下文“花孩子们”“冲了出来”作铺垫,突出花儿顽强的精神,雨下得越大环境越恶劣,他们越是冲出来,勇于向困难挑战,决不低头。 花放假时是怎样表现的? 2.“紫的、黄的、白的”说明了什么? 说明花的种类多。这句话写出了各种各样的花竞相开放、百花争艳的美丽景象。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗? 你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 问题: 1.找出这段话中的反问句。 2.这一描写说明了什么? 说明了花孩子们急急忙忙回家的情景,多么有趣的描写,让我感觉很新鲜。 花回家时是怎样的场景? 春天生机勃勃,万紫千红,怎么能不让我流连忘返呢? 我也会写这样的句子 急急忙忙 干干净净 明明白白 整整齐齐 高高兴兴 简简单单 词语积累(AABB式的词语) 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。 问题: 1.说一说作者“猜”出了什么? 作者想象花孩子们对着妈妈扬起了双臂。他们的妈妈是太阳的光芒,照耀他们成长,他们的妈妈是雨露,滋润着他们成长。 体会结尾的作用 2.结尾有什么作用? 由花孩子们对妈妈的依恋和爱,写到我们对妈妈的依恋和爱,点明中心,深化主题。 在绿草上跳舞、狂欢 在地下学校上学 放假急切回家找妈妈 花的学校 想象丰富 热爱大自然 热爱生活 这篇课文通过描写当风吹雨来的时候,花儿开始盛开,在狂风大雨中游戏,扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈,充分展示了作者大胆的想象力,抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。 走过 吹着 扬起 双臂 荒野 笛子 连一连 1 扬( ) 场( ) 荒( ) 慌( ) 荒凉 牧场 慌张 扬起 读一读,再组词 2 花儿为什么那么香 花的香味来源于花瓣中的一种油细胞,它会不断分泌出带有香味的芳香油。因为芳香油很容易挥发,当花开的时候,芳香油就会随着水分一起散发出来,这就是人们闻到的花香啦!由于各种花卉所含的芳香油不同,所以散发出的香味也不一样,有的浓郁,有的淡雅。自然界中还有一些花,虽然它们的花瓣中没有油细胞,但闻上去也有阵阵香味。原来,它们的细胞中含有一种叫做“糖苷”的物质,经酵素分解后一样会产生香味。 一般来说,天气晴朗、温度升高的时候,花瓣中芳香油挥发得比较快,飘得也比较远,所以香味会比较浓一些。