女生的记忆力较强,上课专心听讲,作业认真,这都是她们的优势,充分肯定她们的优点,说她们"笨"、"反应差"她们的自尊心很强,很注意别人对她们的评价,因此在班级活动中,多为她们创设成功的机会。对她们的点滴成绩和进步,充分肯定和鼓励。即使发现她们的缺点和退步,也不大惊小怪,耐心启发,分析原因,鼓励们进步。随着年龄的增长,常有一部分女学生迷恋言情小说,或沉溺与流行音乐,出现早恋现象。成绩下降,精神不振。对于这些现象,大惊小怪,更班级宣传和公开批评。而能够理解和容忍同时采取适当的方法进行引导。 讨论"早恋的弊处"、"什么是青春美"、"你喜欢的歌曲"等。我们都有过这种体验:有异性参加的活动,较之只有同性参加的活动,我们一般会感到更愉快,活动的积极性会更高,往往玩得更起劲,干得更出色。这就是心理学上的“异性效应”。当有异性参加活动时,异性间心理接近的需要就得到了满足,于是,彼此间就获得了不同程度的愉悦感,激发起内在的积极性和创造力。尽管健康的两性交往对的成长有诸多的好处,把握好两性交往的尺度,防止“过”与“不及”。 培养健康的交往意识,淡化对性别的意识。思无邪,交往时自然就会落落大方。要广泛交往,避免个别接触,交往程度宜浅不宜深。交往关系要疏而不远,把握两人交往的心理距离,排斥让彼此感到过于亲密和引起心绪波动的接触。如果在交往中发现对方的苗头不对,要调整自己的态度,使交往回复到波澜不惊、心静如水的状态。 按传统观念,人们认为女孩子显得文静、乖巧、听话才是好孩子,稍微有点调皮则视为越轨,或多或少受封建意识的影响,只是本来性格就天真活泼的女孩青春活力得不到宣泄出来,出现“心里闭锁”、自卑、失望等心里,自立、自强的进取心也会削弱。因此,科学地认识和看待男女学生的性别差异,因性施教,培养学生正确的性别角色意识和行为,是十分重要的。现代社会中健全的性别角色应当是刚柔并存,具有弹性化的特点,因此特别需要加强对女生性别角色的重新学习,使女生在建立起自立、自强、自尊的基础上,形成能够适应社会的健全的人格特质。