列夫.托尔斯泰的《鲨鱼》鲨鱼阅读理解我们的轮船停在非洲的海岸.中午,天气很好,还上吹着凉爽的风.快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们们闷在蒸笼里.列夫.托尔斯泰的《鲨鱼
列夫.托尔斯泰的《鲨鱼》 鲨鱼阅读理解我们的轮船停在非洲的海岸.中午,天气很好,还上吹着凉爽的风.快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们们闷在蒸笼里.
列夫.托尔斯泰的《鲨鱼》 鲨鱼阅读理解
我们的轮船停在非洲的海岸.中午,天气很好,还上吹着凉爽的风.快到傍晚的
时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们们闷在蒸笼里.
日落之前,上尉走到甲板上喊了一声:”水兵们就跳到水里他们把帆
放到水里,用它围成一个游泳池.
我们船上有两个小孩,他们最先跳到水里他们嫌帆布太憋气想到宽阔的海里去游
泳、比赛.两个人就像蜥蜴一样,用力往前游,争着到锚上浮着水桶的那个地方.
个小孩赶上了他的伙伴,但接着又落后了.这个孩子的爸爸是个老炮手,正站在甲板
上称赞他的儿子.当儿子落后时他就大声喊:“别落后哇!加油!”
突然,甲板上有人喊了一声:“鲨鱼!”我们一看,水里出现一个海怪的背.
鲨鱼一直向着孩子们那边游去.
“往后!往后!游回来,有鲨鱼!”炮手大声喊着.可是孩子们听不见,还是一
个劲的往前游.他们笑着,闲着,越游越高兴.
炮手的脸像麻布一样发白,呆呆的瞧着孩子们.水兵们开始放小船跳到里面,用
力摇桨往孩子.但是鲨鱼已经离孩子不到20步了,那只小船离得远远的.
孩子们起初没有听到人们叫他们,也没有看到鲨鱼,后来有一个回头看了一眼.我们都听到了一声尖叫,两个孩子立刻分开各往一方游去.
这声尖叫好像唤醒了炮手,他急忙离开他站的地方,跑到大炮跟前.他转动了
一下炮架的后尾,伏在大炮上瞄准,同时装好了引火线.船上的人都吓呆了,愣在那
这时候,谁也不知道小孩和鲨鱼怎么了,那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛.
水面上的雾渐渐散了,开始从各方传来悄悄的声音,声音越来越大,最后发出
···········································································································
震天动地的欢呼.
老炮手露出了脸,站了起来,也往海上看.
死鲨鱼的黄肚皮随着海洋波动着.”
几分钟后,小船追上孩子们,把他们送到轮船上.
1.文章第一段对后问起什么作用?
2.“文似看山不喜平”.好的文章一定是波澜起伏,引人入胜.你认为本文的“波澜”是从哪里开始的?
3.“两个孩子立即分开,各往一方游去”.你认为两个孩子的做法对吗?为什么?
4.文中划横线的句子说明了————————————————————————
横线地方是水面的雾那自然段
列夫.托尔斯泰的《鲨鱼》 鲨鱼阅读理解我们的轮船停在非洲的海岸.中午,天气很好,还上吹着凉爽的风.快到傍晚的时候,天气变了,开始闷热,从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们们闷在蒸笼里.
1:衬托2:3到倒数第三段3:不对,分开游分散了注意力,不好救4:说明了老炮手的炮击很准,体现了孩子得救后的喜悦
1.答:渲染作用 。也是承上启下
2.答:从 甲板上有人喊了一声:“鲨鱼!” 开始起的波澜
3、答:对 分散开来能获得更大的生存空间
4.答:说明了事情的结局。
相信我!
no
1.渲染作用 也是承上启下
2.从 甲板上有人喊了一声:“鲨鱼!” 开始起的波澜
3、对 分散开来能获得更大的生存空间
4.不知道你说的横线在哪。。应该是说明了结局吧。。。
1.引起下文不应该是承上启下没有上文,怎么承上?