就以我领域内的知识体系来说吧,儿童发展最主要的一条线就是自我意识的发展与成型,由于许多人的不了解,所以会经常会被邀请一些有一些在我看来完全是常识的疑问,比如:
我家孩子怎么老是和我唱反调?
我家孩子就是要赢,完全输不起,一输就哭的消停不了,为什么之类的?
干脆我一条线理清,当知识构成了体系,一切问题自然明了。
儿童自我意识发展的几个阶段
2岁之前。
人类对于外界刺激还处于和动物一个阶段,就是和小猫小狗一样run or fight。
这一阶段需要满足的部分就是吃喝拉撒等生理需求,所以这一段时间的强化物用零食之类的就最好的,表扬啊什么根本没什么用。有人或许会觉得表扬有用,那只是因为你表扬他的表情非常有趣。
比如上面这一张,是2岁以内非常常规的表情,眼神长时间处于一种追视状态。
3岁左右。
这个节点就关键了,3岁时人类意识基本成型,小孩子会意识到自己是一个独立的个体,他和你是不一样的,他们会出现非常明显的行为特征就是,就是经常说“NO”,或者各种各样的和你唱反调,并不是你的表达不好或者他有很好的理解,而是为了表示不一样仅此而已。
这一张的表情可能会比较典型,
要不要XXX?不要
去XXX好不好?不好
当你真的带他去了XXX,反而又不会闹腾了。
PS:有点像某些知乎用户的,为了反对而反对。立场先行说什么并不重要。
4岁左右
自我意识形成之后,思维也随时发展,想象力有了突破。可以根据当时的场景联想出其他的事物,比如“感知危险”。
当然并不是像鸣人的仙人模式这么厉害的。而是比如前面有一条小沟,在路过的时候可以想象自己掉到沟中的窘境。或者说这一阶段想象也会让孩子害怕,比如半夜没有关好的门。
5岁左右
发展到这一阶段,竞争意识就初现端倪。
竞争是一种自我强化,孩子可以从竞争当中获得足够多的自我肯定,可能在别人看来这种胜利比较无聊,但是孩子在这一阶段确是首次尝试到这一体验。
比如在幼儿园大班就能经常看到这一现象,
一群孩子疯跑。。。“啊啊啊我跑的最快”“哈哈哈我最先跑到”。
这种情况在小班可能就比较少或者没有。
同时期代币制的奖励也起到作用,比如我们小时候的“小红花”,就是典型的代币制正强化。
当然自我意识还存在最后一个阶段,