在护理人际沟通课程中引入叙事教育,通过故事形式描述课堂理论,通过艺术、电影和文学作品呈现课堂理论,通过叙事角色扮演升华课堂理论,不仅丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,而且提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,也促进了教师自身的发展和提升。叙事护理教学为开展护理人文教学开辟了一种全新的途径,有助于促进护理专业学生人文关怀品质的形成和发展,增强其同理心、职业认同感及价值感[15]。
2.2.2对护理实践教学的意义
目前,已有较多学者将叙事护理方法应用于护理实践教学中,吴悟等[16]将叙事教学方法应用于重症监护室的临床带教中,教学方法分为第一阶段:精细阅读及反思性写作。第二阶段:与病人专业谈话及撰写平行病历;出科前教学评价显示,学生在沟通技巧、倾听技巧、病人满意度、共情能力等方面均有显著提高。李怡等[17]