个人发展计划及阶段目标 一、指导思想 教师发展是教师人生价值实现的过程, 是教师在充分认识教育意义的基础上, 不断提升精神 追求, 增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的 过程。新的课程理念、新的教材、新的课程评价观,强烈冲击着现有的教师教育体系,对教 育工作者提出了新的更高的要求。教师在充分认识教育意义的基础上,不断提升精神追求, 增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。 从1991 年踏上工作岗位至今, 已经二十个春秋了。 在这期间, 我的教学有了跨越式的发展, 教学理念、 教学管理、教研意识都有很大进步,教学能力也得到一定的提高。我善于接受新 事物,面对新的挑战,我不会畏惧,而是怀着一份期待,一份欣喜。同时我又是一个工作负 责的人, 平时无论做任何事都是认认真真、 踏踏实实。 但我也清楚地知道自己的不足。 首先, 我感到在学习上对自己有所放松,以工作代替了学习,导致自己迷失了发展方向。 同时,学 习上的欠缺, 也造成了理论功底不扎实, 缺乏理论积淀, 使自己的专题研究大多停留在实践 层面, 无法提升到理论层面上。 课堂教学能力尚可以应付,但还有巨大的发展空间,在教学 方法手段上缺乏新意。 面对严峻的发展形势,我必须选择专业成长, 因为这是时代的要求,教育的需要, 同时也为 了实现人生价值,寻找职业幸福感。认认真真地学习,扎扎实实地实践,堂堂正正地做人, 不断发展自我,提升自我。现将个人的五年专业成长规划如下: 二、自我认识 在学习中,我深入剖析自身的不足,正视弱点,以积极的心态对待。工作 1 年来,我的教学 经验增长了一点, 但在教学研究上缺少科学的理论知识。 如教育学、 心理学的一些专业知识 等。平时思想上有惰性,读书较少,对教育名家及名著的了解不多,不能很好借鉴、运用一 些名家的教法及观点解释教育现象。 写作水平较低, 很少能抓住教学灵感等写出高质量的教 育随笔。没有树立良好的教材观,对教材的把握、开发和利用不够等等。 三、目标定位 倾心学习,树立终身学习的观念,抓住平时的点滴时间读书不止,进行长期的有效的学习, 增强理论底蕴,做个学习型教师。用心思考,凡事多思多想,反思出事物发展的内在规律, 总结得失,找出成长的方向,做个反思型教师。专心写作,不断提升教科研水平,在实践中 总结,在总结中实践,做个科研型教师。全心教育,关注学生的课堂生命,在创新中构建良 好的教学策略, 在发展中形成独特的教学风格, 做个研究型反思性教师。 认真学习和实践新 课标理念,观摩名家光盘,汲取名家教学特长,形成自己的教学风格。细而言之,认真备好 每一课,备好每一个学生,上好每一节课,善于请教,及时总结。积极参与课题研究,坚持 写教学反思、随笔, 坚持写博文,努力成为优秀的博客写手。 每年至少研读 2 本教学理论专 著,定期阅读《小学语文教师》 、《湖北教育》等刊物,做好读书笔记,尤其写好深刻的学习 心得,不少于 1 万字。学习先进的班级管理理念,紧跟时代步伐,紧握教育脉搏。注重自身 的修养,发挥榜样的潜移默化作用。 构建科学的管理模式,学会用心爱护学生,用民主和智 慧赢得学生的爱戴、家长的信赖和社会的肯定。 四、五年规划具体目标 第一年( 2011 年) 循序渐进, 有的放矢, 有选择的再读一些教育专著, 完成可以实施的五年规划的第一个目标。 1、认真做好读书笔记,写有质量的心得。 2 、认真研读教材,坚持在电子教案上鞋有质量的 批注;并每周一整理,写一篇教学反思,发在博客上;并每月一整理教学反思,写一篇教学 论文。 3、苦练教学基本功,特别是普通话的基本训练。 4 、疏通相关的教材,教学能把握教 学重点。注意教育课堂教学的有实效。 5、远程教育实验能坚持做好。 6、每天坚持读一章教 育专注和一章非专业书籍。 7 、每日坚持为孩子朗读一篇美文。 第二年( 2012 年) 阅读教育书籍,阅读中外名著;加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼;数学素养有所 提高;教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。 1、在反思中不断提高,做一个勤于动手的老师。 2 、积极参加各种培训活动,并做好笔记。 3、认真备课、上课,及时总结教学中的得失。 4 、认真参加教学专题研究,学习教学专题研 究的一些基本技能。 7、论文格式规范,选题新颖贴合教学实际。 第三年( 2013 年) 能涉及其他方面的书籍, 扩大自己的视野; 在教育教学上能有自己的独到见解, 自己的课堂 有特色;教科研成果显著。 1、积极参加各种培训活动,作好师训工作。 2 、认真备课、上课,写好教学反思,在反思中 进步。 3、认真进行课题研究。 4、论文写作规划化,力争有所突破。 5、教学研究进入课题 开发阶段。 第四年( 2014 年) 有计划地在各级刊物上发表自己的教育随笔; 有良好的语言素养; 努力地驾驭多种课型, 逐 渐形成自己的课堂特色。 1、认真研读教育理论专著,有系统的理论基础。 2、认真总结教育经验。 3 、积极乐观的心 态,面对生活。 4 、上课做到有效、简明、趣味。 5 、教学专题研究有实质性成效。 第五年( 2015 年) 在以前的基础上能更多地在各级刊物上发表自己的教育随笔和论文; 有良好的语言素养; 能 很好地驾驭多种型,有自己的课堂特色。 1、坚持写作与阅读。 2 、认真总结教育经验,多听别人的意见。 3 、完善教学中的细节。 4 、 保持一颗童心。 5 、在优质课评比中获奖。 6、尽量多的参加公开课。 五、具体措施 1、加强自身的不断学习,为教师的专业化成长提供支持与帮助。 终身学习是教师专业化的必由之路。 读书学习是知识分子的显著特征, 在学习中创新是教师 的职业需要。 因此我在教师专业化发展的过程中, 关注自己的学习, 逐渐养成读书学习的习 惯,使自己处在知识发展和更新的前沿, 处在教学改革的前沿,保持自己的职业青春, 使自 己的劳动成为活水之源, 永不枯竭, 时时更新。 这样, 才能享受劳动的愉悦, 战胜职业倦怠, 成为学习型教师。 2、加强教育理论学习 . 我把充电作为自己工作的基础。 因为我知道, 社会在前进, 观念在改变, 教学理念也在改变, 自己一旦不努力学习,将很快被淘汰。今年我订阅了《小学语文教师》这门刊物,及时了解 语文教学的新动态、新方向,以此来指导自己的教学。学习中注意记录自己的心得与感受, 把自己的教学经验及时记录整理。 另外, 自己还阅读了 《有效教学》、《教育心理学》 等书籍, 不断给自己充电,让自己在讲台上站得更稳。 a 学习教育心理学,使自己能运用教育心理学的观点去分析学生的学习,分析教学中所在的 问题。 b 全面系统的学习课改的理论,学习新的课程标准,竖立与新课程完全想适应的教学观念。 提高对课程、教材的研究与实践能力。 c 学习学生自主学习方面的理论,指导中学生自主学习课题的探索与实践。 d 学习基础教育课程改革丛书,学习两个纲要,学习有关论文撰写的书籍,提高写作能力。 3、教育教学工作 丰富自身的教育、 教学经验, 使自己具有扎实的教学基本功与娴熟的教学技能。 了解学生的 基础和学习态度;激发学生学习数学的兴趣; 使部分学生不厌倦数学课,做到上课听讲,认 真抄笔记。授课中,形成了自己独特的教育、教学风格;熟练掌握现代教育技术。