想一想,这是为什么? 教后记: 通过本课的学习,学生知道了惯性属于物体的一种属性,任何物体在任何时 候都有惯性,并能列举生活中的惯性。 一、创设情景,提出问题 1、出示玻璃杯(半杯水)、鸡蛋、纸片 先把纸盖在杯子上面,再把鸡蛋放在纸上。 2、教师表演:提示学生注意观察现在的鸡蛋是怎样的?(静止的) 教师快速抽出纸,这是鸡蛋会怎样?学生猜想,讨论。 这是什么原因呢?引入课题:11、改变物体的运动状态 二、探究活动: 1、探究静止物体的特征 教师出示棋子。(一摞6 个棋子) 用尺子击棋子,其他棋子跟着动吗?它们仍然保持什么状态? 学生试做。 交流:其他棋子保持不动。 师:这一次,你们做的也很成功,你知道为什么会出现上面这些情况吗? 小组讨论。 汇报交流:静止的物体有保持原来静止状态的特征。 2、2、探究运动物体的特征。 提出问题:运动着的物体有没有保持原来运动状态的特征呢? 学生讨论:发表自己的想法,作出假设:运动的物体可能也有保持原来运动的特 你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢?请动手做一下。 学生动手做,是巡视。 师:你是怎样做的?你发现了什么?小木块为什么会向前倒?小球为什么会继续 滚下去?生活总有没有类似的例子呢?你能否解释蕴含在这些现象里的科学道 在我们座车时经常遇的现象:正在运动的客车猛的一停我们就会不自主的向前倾倒。我们和车一样在向保持运动状态,如果一停,我们还在保持原来运动的状态, 所以就会前倾。 学生交流:运动着的物体有保持原来运动状态的属性。 3、结论:物体具有保持它原来运动(或静止)状态的属性一,这种属性称为惯 性。所有的物体都有惯性。 4、体验惯性的大小 继续玩棋子:一摞三颗棋子,一摞六颗棋子,会有什么不同? 学生活动。 想一想这说明了什么? 讨论交流:惯性的大小与物体轻重有关系。物体重惯性大,物体轻惯性小。 5、给你的物品中你还可以处样设计方案来做试验? 水杯下抽纸,木块下抽约等现象。还有哪些发现? 三、惯性在生活中的应用 1、其实在我们生活中有许多惯性现象的例子,或者利用了惯性你能说一说吗? 学生交流:比如惯性小车,惯性游览车,锤子松了撞几下就可以了,汽车开始或 刹车时自体会后仰或前倾,溜冰时身体会后仰或前倾,溜冰时突然停住身体会前 2、教材中的现象:跳远时要助跑,波水,汽车司机的安全带,骑车。四、拓展延伸 调查:人们是怎样利用惯性和克服惯性的呢? 总结评价 今天大家的表现棒极了!在掌握了“打鸡蛋”这一杂技后,你想去干点什么? 学生交流。