1.1 PBL、CBL 教学LBL(Lecture Based Learning,LBL)是一种传统的以教师为主体的课堂形式,此种课堂形式多以教师讲授为主,被称为“填鸭式”课堂。 这种教育模式带有中国传统教育色彩,学生的学习以记笔记、背书、背题的形式完成,期末通过试卷成绩评定学生是否掌握本专业的知识。 LBL 的优点是应试性强,能够强化学生对理论知识的记忆。 但针对口腔医学这种实践性极强的医学专业,LBL 教学模式并不奏效, 即使学生扎实掌握了专业的理论知识,也不一定具备准确全面分析疾病的能力,这就是理论教学与临床实践脱节的缘故。 因此,PBL(Problem Based Learn-ing,PBL)、CBL(Case Based Learning,CBL)等教学方法便应运而生。 根据调查显示,PBL、CBL 等教学方法更符合口腔医学专业的知识结构和学生的学情,适合现代口腔医学教育,能充分调动学生的主观能动性,是有效的课堂教学模式 [7-8] 。