口腔医学作为一 门独立的临床科目,具有综合性、实践性、科学性和极强的服务 性,因此这门学科的教学过程应体现其独特的规律性。 转变教学理念,改进教学方法我国口腔教育体系于1952 年正式建立, 口腔教育模式的 建立使我国的口腔事业向前迈进了一大步,培养了更多口腔专 业人才 [-2] 尽管此种模式已经进行了一系列的改革,但是并未从根本上进行改变,因此仍无法赶上社会的进步和科学发展的 脚步。 我国教育部对高校教学工作提出了具体要求:更加注重 能力培养,着力提高学生学习能力、实践能力和创新能力,全面 提高素质教育。 ”