王登峰:
第二个问题,关于体育老师当班主任。我觉得这个问题之所以能够提出来,其实就是因为在很多人心目中认为体育不是主课,体育这门课学的好坏甚至学不学都没有什么重要性。因此,让教体育的一个老师当班主任,可能对这个学生体育评价特别是涉及到升学考试的内容,基本上没有多大的贡献力,所以才会有这样的问题。另外,也是对整个体育教师师资队伍和体育教学状况的担心。而所有这些问题的出现,其实还是一个思想观念和现行的师资教师评价乃至学生评价体系所带来的一个问题。
王登峰:
从教育部的角度来讲,体育教师、音乐老师、美术老师、科技老师都可以做班主任。因为每一个教师都是要有教师资格证的,都是符合教师要求的,他们上的科目不同不等于说哪些科目就不能做班主任,而之所以提出这个问题,人们更愿意让语数外的老师当班主任,因为语数外的老师可以经常挤占体育考试的课时。这些家长们会不会担心体育老师会挤占语数外的课时,如果语数外的老师挤占了体育老师的课时家长们可能没什么意见,未来我们也希望当体育老师开始挤占语数外老师课时的时候,希望大家也能够欢迎,而且我不希望会去挤占,但是起码要保障体育老师的课时不要经常被挤占。而这次中办和国办《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》,首先要完成的一项使命就是要移风易俗,让体育老师当班主任不再是一个问题,而将来希望它能够成为一个时髦。如果这样的话我们体育、美育改革的文件可能就真正有了落地落实的基础。
谢谢。
东方卫视记者:
想请教一下两位专家,下一步要落实这两个文件,您认为最困难或者最重要的地方是什么?请给我们介绍一下,谢谢。
陈佩杰:
谢谢。刚才登峰司长已经作了很好的介绍。我认为推进落实这两个文件我刚才也谈了我自己的一些认识和体会,评价很重要。但是我自己感觉在评价基础上我们还要有几个思考,一是政策供给。目前这段时间关于体育方面密集发了三个文件,《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》,还有《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》这个文件,这三个文件应该说构成了学校体育改革的总体设计。现在宏观层面上已经有了这三个文件,在中观层面、微观层面上还要有政策文件,还需要再做工作。
陈佩杰:
二是要解放思想,我非常同意登峰司长所讲的体育教师可以当班主任,关键是体育的价值还没有被充