提起“评价”一词,往往让人感觉不好做。一是评价的维度通常不是单方面,而是多方面;二是评价的标准很多不能量化,评价者带有一定的主观性。特别是教育领域,跟工业领域相比就缺少很多量化的指标,往往依据评价者的经验跟情感,这一点在幼儿园集体教学活动评价中尤为明显。
笔者自毕业后就一直在幼儿园工作,经历过大大小小各种评课活动,虽从中学到很多,但以往评课方式的弊端也是显而易见,可用几个词形容,如经验化、主观化,科学性、系统性、逻辑性差,重点不突出、效率低下等。经过多年的学习、实践、思考、提炼,现对一节集体教学活动的评价做一系统整理,仅供同行参考。