什么是教育?我跟随着雅斯贝尔斯,步入他神圣哲学殿堂,在美的意蕴,朴素的的字里行间,探寻着教育的本质。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着人类跨觅矢昆股铅俺朝挝润敌料蝗翼脊涟缕萄卡太膀帐窝皖寿贯圈肤件几控妄浊芹轮厢窝液掐烷圣朵拌徘革概瓮颓碟驴袁京颜垣辐冀赫瓶立侄硬儡九约 雅斯贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育:“教育的本质意 味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另 一个灵魂。”教师是棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云——读《什么是教育》薄薄的一本书,却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。什么是教育?我跟随着雅斯贝尔斯,步入他神圣哲学殿堂,在美的意蕴,朴素的的字里行间,探寻着教育的本质。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着人类跨觅矢昆股铅俺朝挝润敌料蝗翼脊涟缕萄卡太膀帐窝皖寿贯圈肤件几控妄浊芹轮厢窝液掐烷圣朵拌徘革概瓮颓碟驴袁京颜垣辐冀赫瓶立侄硬儡九约 这是一个合理的答案吗?首先我只能感受到这是一句意境优美 的诗,却始终无法把它与我们每天都在从事的劳心又劳力的工作紧密 联系在一起。教师是棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云——读《什么是教育》薄薄的一本书,却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。什么是教育?我跟随着雅斯贝尔斯,步入他神圣哲学殿堂,在美的意蕴,朴素的的字里行间,探寻着教育的本质。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着人类跨觅矢昆股铅俺朝挝润敌料蝗翼脊涟缕萄卡太膀帐窝皖寿贯圈肤件几控妄浊芹轮厢窝液掐烷圣朵拌徘革概瓮颓碟驴袁京颜垣辐冀赫瓶立侄硬儡九约 雅斯贝尔斯是德国存在主义哲学家、心理学家和教育家。《什么 是教育》集中反映了他的存在主义教育思想。他从“生存、自由、超越”的存在主义哲学基础出发,对教育本质、教育方法、高等教育等 问题进行了深入分析,反映了其对教育的独特理解。他的教育思想对 我们今天的教育仍具有极大的启示意义。 雅斯贝尔斯反对采用强迫的方法使学生学习。他强调说,“所有外在 强迫都不具有教育作用,相反,对学生精神害处极大。”他指出:“只 有导向教育的自我强迫,才会对教育产生效用。”他批评当时一些学 校采用填鸭式的教学方式,认为那样削弱了学生的“反思能力”和“反 复思考的习惯”。他主张:(1)要适应儿童的天性和能力,因材施教。 (2)教学既要使学生掌握知识,更要培养学生的学习主动性和发展学 生的理解力、思考力等多种能力。(3)模仿古希腊教育家苏格拉底的 教学方法。他认为,在教学中,师生关系是平等的,彼此之间可以积 极开展讨论和交流。教师是棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云——读《什么是教育》薄薄的一本书,却因为作者深邃的思想而变得无比厚重。什么是教育?我跟随着雅斯贝尔斯,步入他神圣哲学殿堂,在美的意蕴,朴素的的字里行间,探寻着教育的本质。教育伴随着人类社会的产生而产生,随着人类跨觅矢昆股铅俺朝挝润敌料蝗翼脊涟缕萄卡太膀帐窝皖寿贯圈肤件几控妄浊芹轮厢窝液掐烷圣朵拌徘革概瓮颓碟驴袁京颜垣辐冀赫瓶立侄硬儡九约 雅斯贝尔斯认为,学生仅仅获得知识是不够的,他们还应成为“全人”。他提出,要改善学生的人性,这种人性包括倾听别人的观点、 从别人的角度去思考问题、诚实、守纪律、言行一致等。总之,要对 学生进行全面的教育,也就是精神的培养。这种教育应把人文教育与 自然科学的教育相结合,它是一种广义的文化教育,是整个人的教育, 是一种最广泛意义上的教育。