第一节 心理发展概述 埃里克森的人格发展阶段论 客观题考点 提出者:埃里克森 学派:精神分析学派(弗洛伊德开创,强调无意识、本能、本我) 埃里克森强调自我 四、五阶段的名称、年龄段、任务、品质 主观题考点 名词解释:自我同一性 人格发展阶段 人格发展阶段: 婴儿期( 0-1.5 ):形成信任感,克服不信任感 儿童期( 1.5-3 ):自己控制自己(自主) 学龄初期( 3-6 ):探索外部世界,参与到别人世界 。鼓励参与,制止不恰当参与 学龄期( 6-12 ): 看到进步,多表扬 青春期( 12-18 ):再次认识自己 ,形成自我同一性 避免角色混乱 成年早期( 18-30 ):建立恋爱关系 成年中期( 30-60 ):养育子女、延续生命 成年中期( 60 以后):回顾一生 维果斯基的相关理论 文化 -历史发展理论: 认知会受到社会文化影响 例如:中国和西方的思维方式不一样 教学与发展: 最近发展区概念(名词解释):两种水平 达到的水平和经过帮助达到的水平 例子: 跳一跳,摘桃子 最近发展区是动态的,不是固定不变的 教学就是不断创造最近发展区 最近发展区就是学习的关键期 支架式教学: 脚手架:老师提供给学生的帮助 例子: 学习文言文 维果斯基属于建构主义代表人物 内化说: 把外部的社会文化转变为内部的一部分 例如: 通过语言把东方文化转化为自己性格 二种工具: 物质生产工具和语言,语言改变内部认知语言是转化工具 例子: 中国和英语国家对将来的认知不一样 中国储蓄、英语国家提前透支 第二节 学生的个别差异 学生的智力差异 题型:选择、判断、简答(少) 类型差异: 等于结构差异 例证:加德纳多元智力理论 例子: 雨人 记忆力超强、运动力弱 水平差异: 正态分布(常态分布、钟形分布) 中间多、两头少 智力等级(客观题) 中等水平 90-109 中上水平 110-119 优秀水平 120-139 非常优秀 140 以上 中下水平 80-89 智力缺陷 70 以下 表现早晚差异: 例子:少年早慧 大器晚成 性别差异: 总体水平(均值)相同 男性离散程度大 男性空间智力、数学逻辑智力强(理工科多男)女性在言语智力更擅长(外语学院女多) 群体差异: 种族、年龄、性别差异 201710278.4%39.2% 11573.7%75人,298