如何教好小学阅读与写作文教小学生写作文的前提仍是激发他们的兴趣,这是一条写作教学公认的真理了。 因为在新课标已明确指出“写作是为了自我表达与人交流”,写作是一次模拟尝试与 人交流沟通的活动;而且在认知教学理论中,“学习的基础是学习者内部的心理结构”, 所以兴趣是最好的老师,这也恰好体现了语文课程的人文性。那么如何培养小学生写作的 兴趣呢?其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话,写自己想象中的事物,写出自己 对周围事物的认识和感想。 尤其是对有创意的表达应予以肯定,调动他们写作文的积极性。根据他们想表达的渴 望,克服了怕写作文的心理。 而写作教学中提倡“先放后收”的建议,就是给小学生提供一个学会表达自己真情实 感的平台,激发兴趣,然后再慢慢地向审题方面靠拢,这样就解决了写作中“无话可说” 的尴尬局面。有了兴趣只是写作的心理需求,但从想到写还需一大步的跨越。 对于小学生写作文的基础,第一要紧的是注重基本功训练:组词、造句、成篇。这些 都是必不可少的练习过程。 组词,体现了字与字之间的结合魅力,如动宾搭配是动作的表达,偏正结构是润色的 作用。造句,特别是扩句,培养了小学生的创造性思维,训练想象能力。 成篇,要求有条理地表述,清楚地展现逻辑顺序。而这些训练都是基于他们留心周围 事物,关注日常生活和丰富自己的见闻,学会积累写作素材。 因此作为教师,必须从生活的联系中给予恰当的指导,扩大写作文的内容。