晋/太原中,武陵人/捕步,中无/杂树,芳草/鲜美,落英/缤纷,渔人/甚/异之;复/前行,欲穷/其林。林尽/水源,便得/一山,山有/小口,仿佛 23步,豁然/开朗。土地/平旷,屋舍/俨然,有/良田美池/桑竹 之属。阡陌/交通,鸡犬/相闻。其中/往来种作,男女/衣着, 悉如/外人。黄发/垂髫,并/怡然自乐。 见/渔人,乃/大惊,问/所从来,具/答之,便要/还家,设酒/杀鸡/作食,村中/闻有此人,咸来/问讯。自云/先世避/秦时 乱,率/妻子邑人,来此/绝境,不复/出焉;遂/与/外人间隔。 问今/是何世,乃/不知有汉,无论/魏晋。此人/一一/为具言 所闻,皆/叹惋。余人/各复/延至其家,皆出/酒食。停数日/ 辞去,此中人/语云:“不足/为外人/道也!” 南阳/刘子骥,高尚/士也,闻之,欣然/规往,未果,寻/病终。后/遂无问津者。 文言语句的朗读停顿划分朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面,对文言文而言,中考主要考察的是语 句节奏的划分。文言语句的朗读停顿问题在近年中考中从未 间断过,可见这种题型的价值,这是因为停顿是理解、翻译 文言语句的基础。对句子内容能正确理解,就能准确的标出 24 朗读节奏(即停顿)。 结构原则:即不要把一个词或一个短语断开,要保持词和短语的完整性。 “今/天下三分”(《出师表》) “今”是一个词,“天下”又是一个词,不能把“天下”断开,“今”和“天”不能连读。 中/间力拉崩倒之声(《口技》)“中间”是两个词。“中” 是其中,“间”是夹杂,两个词不能连读。 意义原则:即根据语意停顿,把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。 “刻/唐贤今人诗赋/于其上”(《岳阳楼记》) 诗赋刻在它的上面。“唐贤今人诗赋”是个短语,不能断开。否则就改变了句子的原意。 这句话的意思是:我听说这件事很久了。“也”表提顿,按意义应归于前。 25 1.主谓之间要停顿。(注:主语是单音节人称代词此处停顿可忽略不计) 如:醉翁之意/不在酒 城/非不高也 邻人京城氏之孀妻/有遗男其一/犬 .动宾(动补)之间要停顿。如:必有/得天时者矣 居/庙堂之高尝求/古仁人之心 受任/于败军之际 而不胜以是/人多以书假余 若夫/日出而林霏开 如:苟全性命/于乱世,不求闻达/于诸侯刻唐贤今人 诗赋/于其上 躬耕/于南阳 6.句中转折连词“而”前要停顿。如:人不知/而不愠 以上只是文言句子停顿的一般26 原则和规律,朗读时要看具体的语言环境,重在“语意”上花功夫,把一句话分成几个意群,一定看好题目所要求的划 分几处,依意群来标示。 很复杂。其中起舒缓语气作用的“之”有助于我们确定朗读节奏:停顿往往在“之”后,这样朗读使得整个句子的语气不 至于显得急促,而是缓急有 初中阶段所选文言文中有一个很典型的例句:其一犬坐于前(《狼》)此句中对“犬”的理解最为关键:不能理解为“狗”, 而是“像狗一样”,“犬”是名词作状语。这句话的意思是:其 中的一只狼像狗一样坐在(屠夫)的前面。