典型的题目就是如何将六个正方形组成的平面图形组合成正方体,哪些可以哪些不可以,各个面的位置又在哪里;其次,进行正方体的连接体的立体教学,给出一个正方体连接体的直观图,让学生通过观察立体图形的正视图,侧视图和俯视图,想象出该立体图形的具体形状,确定立体图形的各个参数;再次,构建立体图形骨架,分析立体图形的外部框架、内部线条、端点和角度,熟悉立体图形的构建方法;最后,进行多面体、柱体、球体、椎体以及不规则立体图形的性质和概念教学,全面培养学生的空间想象能力。
塑造学生的空间想象能力是一个渐进的过程,因此初中数学教师需要在日常实际教学中运用科学的教学方法,从初级的立体图形到中级的连接体再到高级的不规则立体图形教学,循序渐进,培养学生的数学抽象和直观想象“核心素养”。
培养逻辑思维,提高推理能力