一、这段讲了做学问的这段讲做学问应该如何对了文章的说服力。了文章的说服力。 逐段理解课文逐段理解课文\uf06e \uf06e第第4 4段可以分三层意思, 是哪三层?段可以分三层意思, 是哪三层?\uf06e \uf06e第一层(第一层(开头到“这是做一切学问的基本条件” ) 指出开头到“这是做一切学问的基本条件” ) 指出“怀疑的精神” “是做一切学问的基本条件” 。 “对于传说的“怀疑的精神” “是做一切学问的基本条件” 。 “对于传说的话不论信不信都应当经过一番思考话不论信不信都应当经过一番思考话, 不论信不信, 都应当经过一番思考, 不应当随随便便就信话, 不论信不信, 都应当经过一番思考, 不应当随随便便就信了。 我们信它, 因为它‘是’ ; 不信它, 因为它‘非’ ” , 这了。 我们信它, 因为它‘是’ ; 不信它, 因为它‘非’ ” , 这种“事前的思索” , “不随便轻信” 的怀疑精神乃是“做一切种“事前的思索” , “不随便轻信” 的怀疑精神乃是“做一切学问的基本条件” 。学问的基本条件” 。第二层第二层(“我们听说中国古代有三皇、 五帝(“我们听说中国古代有三皇、 五帝……学根据” ) 举二例(“三皇、 五帝” 的传说、 “腐草为萤” 的学根据” ) 举二例(“三皇、 五帝” 的传说、 “腐草为萤” 的记载) 具体说明如何以怀疑的精神对待传说。记载) 具体说明如何以怀疑的精神对待传说。第三层第三层(末句“我们若能这样追问, 一切虚妄的学说便不(末句“我们若能这样追问, 一切虚妄的学说便不攻自破了” ) 指出怀疑的精神对做学问的重要意义。攻自破了” ) 指出怀疑的精神对做学问的重要意义。不应当随随便便就信不应当随随便便就信……有什么科有什么科 逐段理解课文逐段理解课文\uf06e \uf06e第第5 5段和第段和第4 4段同是谈怀疑精神对做学问的意段同是谈怀疑精神对做学问的意义, 为什么写了第义, 为什么写了第4 4段还写第段还写第5 5段, 是否可以去掉第五段? 两段的内容有何相异?掉第五段? 两段的内容有何相异?第第4 4段说的是对于“传说” 要用怀疑精神对待, 第段说的是对于“传说” 要用怀疑精神对待, 第5 5段则说“我们不论对干哪一本书, 哪一种学问, 都要段则说“我们不论对干哪一本书, 哪一种学问, 都要经过自己的怀疑” 。 各种各样的书本, 各家各派的学经过自己的怀疑” 。 各种各样的书本,