255教学实践 论新课程改革中小学音乐教学中如何应用课程扩展 (合肥师范附属小学)进入21 世纪以来,我们已经进入了知识经济和“信息爆炸”的时代。各地 都在进行教育的课程改革以迎接知识经济的挑战。我国的基础教育经过七次课程 改革,取得了巨大的成就。然而,目前我国基础教育的现状同时代发展的要求之 间还存在着巨大的反差。在此背景下,我国正在进行新课程改革。 在新的音乐课程标准中,明确提出了“提倡学科综合”的新理念。它体现了 现代教育的一种发展趋势,从而使音乐教育具有参与性、情感性和愉悦性。这样 才能够真正的做到寓教于乐。 我从事小学音乐教学已九年有余,在这两年的新课程改革音乐教学实践中, 我发现如果在音乐教学中穿插其他学科的知识,进行课程扩展,学生就能够比较 轻松地接受新知识,对学生其他课程的学习也大有帮助。因此我认为小学音乐教 学不应该仅仅局限在音乐的范畴内,而应该使音乐课成为多课程交叉的综合知识 传授平台。下面我就根据自己在小学音乐教学中的经验,谈一谈如何在小学音乐 教学中应用课程扩展。 1.音乐课中语文课的扩展 语文课与音乐课的关系密切,音乐课中歌曲的歌词可以直接和语文课挂钩。 对于一些由古诗词谱曲的歌曲,就可以在学习、欣赏歌曲的过程中自然地学习古 诗词。例如,在“欣赏《春晓》”课中,除了让学生欣赏歌曲、培养学生的音乐 素养以及提高学生的审美观以外,可以加入一些对作者孟浩然的介绍和对歌词 (诗词)的讲解。另外,还可以让学生思考为什么歌词(诗词)都很上口?这样 就能从音乐的角度让学生了解押韵。通过音乐课的教学,学生能够很容易地记住 古诗《春晓》以及相关的语文知识。 除了学习古诗词外,还可以通过音乐课来锻炼学生的作文能力。例如“歌曲 《理发师》”课,学完歌曲后可以让学生自己思考:除了理发师,还可以歌唱别 的什么人物?让他们根据原歌词的格式自己创编新歌词,这样就能够在轻松的氛 围下有效锻炼他们的作文能力。 2.音乐课中自然课的扩展 小学自然课包括的范围很广,与音乐课容易产生交叉。在音乐课中适当的加 入自然课的知识,不但能够丰富音乐课的内容,同时还能够让学生学习新知识。 例如,“歌曲《闪烁的小星》”课,在教唱歌曲的过程中,通过歌词“一闪一 闪亮晶晶”提问为什么星星会眨眼?让学生自己给出一些答案,激发学生的想象 力和兴趣后,再讲解正确答案。这样可以让学生了解一些有关地球和大气层的知 识。另外,还可以从“小星星”入手,给学生传授有关太阳系9 大行星的知识, 用一些准备好的图片向学生展示 大行星的名称和样貌以及在太阳系中的排列顺序等。如果时间允许,还可以讲一些有关9 大行星发现的科学史,提高学生对 科学的兴趣。 “歌曲《小蜜蜂》”课,在教唱歌曲的过程中可以展示一些蜜蜂及蜂巢的图 片,讲授有关蜜蜂的知识。例如,讲解蜜蜂的社会分工,可以让学生了解团结合 作的重要;讲解蜂蜜和蜂王浆是怎样制造的,可以增加学生的知识;讲解蜂巢的 结构,可以让学生了解大自然的神奇。如果有条件,还可以通过多媒体教学放映 蜜蜂跳8 字舞的视频,激发学生对自然课的学习热情。 3.音乐课中德育课的扩展 德育教育是小学教育中的重要环节,对学生形成正确的人生观和价值观具有 重要作用。但是纯粹的说教对孩子来说比较枯燥,如果处理不当还会产生逆反心 理。而音乐课的课堂教学相对来说比较轻松活泼,在音乐课中进行德育教育比较 容易被接受。 例如,在“歌曲《小乌鸦爱妈妈》”课中,教唱完歌曲后可以提问:“小乌鸦 抓虫子给妈妈吃,报答了妈妈,同学们在家里为妈妈做过什么?”。通过和小乌 鸦的对比,让学生思考在家中妈妈为自己做了什么,而自己又为妈妈做了什么。 在音乐学习中教育学生要尊敬长辈,鼓励他们在家中做一些力所能及的家务。 在“歌曲《共产儿童团歌》”课中,可以适当的进行一些爱国主意教育。在 教唱歌曲的过程中讲述共产儿童团的历史,小英雄、小先烈的革命事迹,以及《共 产儿童团歌》在革命时期的作用。现在的小学生一般都是少先队员,要让他们了 解到共产儿童团就是少年先锋队的前身。告诉同学们王二小(在“歌曲《歌唱二 小放牛郎》”课中可以进一步介绍)、送鸡毛信的海娃、小兵张嘎等都是儿童团员, 介绍他们的英雄事迹,激发学生的荣誉感和使命感,同时也让学生了解今天的生 活来之不易。 4.音乐课中美术课的扩展 美术课与音乐课一样,也是实现“美育”教育的重要途径。它与音乐课有共 通之处,都是对学生感知、情感、想象等感性方面的培养。因此,在音乐教学当 中适当地与美术教学交叉,可以使二者相互促进,同时增强音乐教学与美术教学 的效果,对于提高学生的审美观有着积极的影响。通过音乐与美术的联系,可以 激发学生的想象力,同时还能培养学生的艺术修养。 例如,在“欣赏《滴哩滴哩》”课中,随着歌曲的播放,让学生展开想象。 歌曲《滴哩滴哩》主要表达的是一种“春天来了”的景象,因此可以让学生想象 春天的风景,然后把他们从音乐中感受到的风景画下来。这样不但能更深一步的 理解和欣赏歌曲《滴哩滴哩》,还可以锻炼学生的绘画能力。通过音乐与美术的 共鸣,培养学生的艺术细胞。 同样,在“欣赏《老虎磨牙》”课上,也可以让学生展开想象并将想象中的 东西画下来。由于乐曲《老虎磨牙》是打击乐,能够联想的空间比较大,可以让 学生自由讨论,活跃课堂气氛。同时,这样无限制的自由想象还能激发学生的想 象力,让学生在感性方面得到培养。 综上所述,在新课程改革下的小学音乐教学,不应该仅仅局限于为学生提供 感受和学习音乐的机会这样的纯音乐教学方面,而应该充分发挥音乐教学的优越 性,在音乐教学中应用课程扩展。通过音乐教育,培养学生的个性、创造力以及 艺术修养,同时为其他课程的学习创造有利条件,促进学生全面发展。 怎样提高语文写作能力 何来小 (内蒙古兴安盟乌兰浩特市第九中学 137400) 【摘要】语文写作教学是语文教学的重点和难点,除了培养写作兴趣外,我个人 认为还要多思、多看、多写、多练,这样才能有效提高写作水平。 【关键词】语文;写作;提高 多读就是要多读优秀范文,其实人类知识、经验的获得一大部分都是靠学习 借鉴得到的。通过读既可以积累材料,又可以借鉴他人好的写作方法,这是写好 作文的基础。 多看就是要学会观察,这是人在借鉴他人基础上的提高,是直接经验的获得。 要学会观察社会、生活,留心身边的人和事,这为写好作文提供素材。 多思就是要多思考,与事要多问几个为什么,要学会透过事件的表面看本质, 看能从中得到什么启示,这是作文立意深刻的基础。 多写就是要多练笔,心里知道跟行成文字之间还是有很大距离的,要学会把 每天的读、看、思的结果用文字表述下来,以提高表达能力,这是作文水平提高 的根本。 一、培养写作兴趣 兴趣是最好的老师,是作文最重要的内驱力。不愿意写作,不善于写作是当 前学生普遍存在的现象,如何培养学生的写作动力,激发写作兴趣,挖掘学生的 内在潜能,是当前老师的一大课题。要增强学生写作的自信,让学生相信自己一 样可以写出不错的文章。这就要求教师作文评改时多肯定、少批评。教师要不受 定势思维和条条框框的束缚,对学生多培养、多鼓励,善于发挥每位学生的优势, 肯定成绩,表扬优点,促进学生写作信心。对较差的习作存在的问题,拿出来和 学生一起讨论分析原因,让学生出谋画策,看如何改进,以此来鼓励他们继续努 力。教师在平时的教学中加强对学生写作能力的培养和锻炼,在文章鉴赏和写作 256教学实践 的过程中,通过分析文章来总结写作技巧和方法,从中培养学生的写作能力。 二、感受现实生活 文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意观察,开阔视野、感受 生活。没有感悟的思想是苍白的,没有感悟的写作是浅薄的。只有教会学生用心 去感悟生活,学生才会真正领悟到生活的真谛,写作的品位才能得以提升。观察 是写好作文的重要条件,留意好的作文素料,才会把文章写得全面、细致。作文 源于生活。要细致耐心的观察,对观察到的现象,要多留疑问,多向别人请教, 要多分析,综合,比较,判断,为写作做奠定基础。多参加社会活动,留心身边 的人和事,注意多听多看。现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也 少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活,学生只有通过参观访问,社会调 查,见闻实践,接触自然,感知事物,才能获取信息,积蓄素材,丰富内涵,进 而为写好文章打下基础。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来, 以增加知识积累。接触生活的时候,仅仅用眼睛和耳朵还是不够的。还要用大脑。 要对面前的事物进行深入的思考,看看它到底有什么样的表现形式,特征是什么, 说明什么问题。只有这样,我们才能发现生活中的道理,把握事物的本质,产生 较为深刻厚重的思想感情。老师鼓励学生说真话,写实事、表真情。好的评语要 语意明确,有针对性,要发现优点,多给鼓励,要让学生看了知道如何修改,这 样才能提高自己的写作水平。真诚平等的与学生态度交流写作感受,增强学生作 文自信。 三、积累写作素材 写作素材是写作的核心内容,除了平时如建议学生注意收听新闻,关心时事; 提倡学生多阅报刊,增长见识,开阔视野;阅读班里征订的作文资料,作读书笔 记,写读后感,写评论文章等等积累外,还要从“多读、精思、勤记、善用”四 个方面去丰富。 多读。古人云:”不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”阅读是 写作的基础,通过一定数量的阅读,潜移默化的影响和促进写作水准。要提高写 作水平,语言材料和生活感悟的积累是基础。广泛阅读文章、要选择地读,更要 读进去,理解所读文章的结构技艺,语言特点,从中掌握作文技巧。平时除了学 好课本之外,对课文中典型篇章,优美段落能背诵,对课文以外的资料也要多读, 广泛阅读可以弥补体验生活的不足,获得许多生活材料及对生活的感受文章是作 者对客观事物认识的反映。要学会写作文,首先要学好范文,在这方面我们首先 要做到上好语文课,引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感 情。经常组织学生读课外书籍,让学生体会作者写了哪些内容,是运用什么方法 来写的,你读了以后有哪些收获,你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的 这些内容我会要求他们相互之间进行讲解,另外还要学生写读书笔记,这样不仅 提高了学生的阅读能力,而且提高了学生的表达能力。 精思。就是要手脑并用,读写结合,在多读中比较,在多思中创新。对好的 文章多思主题表现,结构安排,语言运用,博采众长,提高写作方法和技巧。思 考过程达到“深”和“透”的程度,要把握事物本质,注意运用正确的思维方法。 比如,在提炼、表现主题的时候,能自觉运用归纳和演绎的思维方法;在提炼、 表现人物的时候,能自觉运用开掘和生发的思维方法;在具体描述的时候,能适 当运用形象思维、判断、推理等方法。多听意见,深入思考,反复修改。写文章 是一个相当复杂的过程,只有反复思考,不断修改,写出的作文才会感人至深。 修时要做到五看:看用词是否通顺,看主题是否鲜明,看结构是否紧凑,看语言 是否优美。 勤记。就是在阅读时,勤记笔记,摘抄美妙的词句、语段,做到“不动笔墨 不读书”;对名言佳句,精彩片段,能背诵自如,积少成多,运用时便能随心应 善用。就是要善于把阅读中吸取的营养,学到的方法,自学运用到写作中去,使阅读与写作相辅相成,以读促写,读写互动。有了这些良好的阅读习惯,便能 提高学生的阅读效率,从而丰富学生的文字功底。多让学生走向自然、走进社会 去观察、体验、思考,增进人生阅历;使他们有时间与好书为伴扩大视野,增长 见识,丰富素养;同时,激活他们的思维,挖掘他们的潜能,放飞他们的心智, 让他们用自己的灵魂与世界对话、沟通。多写多练勇于实践,写作方法和技巧的 掌握来源于实践,读十篇不如作一篇,经常进行认真的练习,才能摸索出作文的 “思路”和“机关”。 浅谈乡村小学学困生问题的分析和对策的转化策略 黄惠玲 (广州市南沙区潭山小学) 【摘要】学困生是一个特殊的群体,他们往往是由于父母不在身边,家庭温暖的 丢失以及升学压力等因素,便一些意志薄弱的学生很容易成为“学困生”。这些 学生虽然为数不多,但由于他们跟不上班集体的整体要求,不能及时完成学习任 务,为牢固树立“面向全体关注学困生,为一个学生的终身发展负责”的教育观 念,以“一个都不能小”为目标,强化学困生转化工作。为了实施素质教育、面 向全体学生,就必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中,班主任除 了倾注爱心发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因 素与智力因素的培养。 【关键词】学困生;成因;培养 学困生是教育教学中普遍存在的一个群体,转化学困生是全面提高教学质量 的重要途径。学困生形成的原因是多方面的,主要有学生自身的因素、家庭环境、 教师的教学方法态度等因素的影响。