托管到底是什么意思?和校区又有什么区别?对于托管,从来没有一个官方的文件、宣布报道给予过正面的回答,只能根据实际经验来领悟。根据观察,康康认为,托管与校区最重要的区别在于被托管的学校性质上是独立的,而校区则是完全隶属于本部。
举个例子。2008年,学军小学成立了紫金港校区,这个校区和求智巷本部是完全相同的,属于同一个法人,在同一校长的管理下,师资自由流通,管理方式一脉相承。而托管不改变被托管学校的性质,它与托管方不是一体的。
比如,今年新开办的杭师大文晖实验学校,它由杭师大托管。很显然,文晖实验与杭师大在法律关系、人事管理上没有任何关联。那这是不是意味着托管就是比校区差呢?并不见得。
阐述完托管和校区的异同,再转回学军中学的托管。最近这些年,学军中学依次新开了紫金港、海创园和文渊。但从未涉及初中、小学领域。这次突然宣布要托管三中和四小,想必是收到了余杭区的邀请。那么,相比遍布杭城的托管中小学,学军中学的托管会表现如何?
前面的分析提到,优质校区或托管的模式是:本部或集团整体注入管理层、特级教师名优教师老教师,移植相同的教育基因到新的校区或托管学校。
可惜,学军中学并没有这些。学军中学没有小学和初中的特级、名优教师,也没有优秀的小学、初中管理层。学军中学最擅长的是高中。这就像去年年底,杭师大托管文晖实验的消息放出时,众多网友质疑“大学能管理好初中?”一样。
学军中学的优势是什么?“脸面”特别大,在杭州、全省乃至全国都有广泛的影响力。它可以利用影响力,招聘到优秀的特级教师、校长。
问题就出在复制率上。新来的校长、特级教师名优教师,原本就职于不同的学校,理念不同,经验也有差异。这就像一盘散沙。新校长带着原就职学校的经验,他所擅长的必定是复制原学校的管理经验,但是这样的经验要传达、落实需要和校级、中层以及一线的教师慢慢磨合才能达成。这样的复制率能有多少?总是要比70%低吧!
学军中学托管的中小学必定直奔成绩而去,兼顾体育艺术是不二的选择。只是新校长、新的老教师们需要磨合。复制率从50%开始,开启三中四小的征程,是必然的路径。
先成立学军中学海创园学校,再由学军中学托管三中和四小。四小毕业读三中,三中毕业进学军海创园。这次的教育布局,有关部门的意图极为明显:要借助学军中学的资源,摆脱余杭区对主城区高中的依赖,打造属于余杭区自己的教育高地,和主城区一争高下。