数学复习教学计划
时光在流逝,从不停歇,我们又将学习新的知识,有新的感受,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编整理的数学复习教学计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学复习教学计划1

一、指导思想:
加强学习、更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识,探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下中学数学教学工作新体系
二、工作目标:
本学期是高三一轮复习的主要时间,在本学期的教学活动中,教师要狠抓备课,坚持说课,多参加听评课活动,为学生基础知识的扎实掌握做出自己的贡献。
三、工作措施:
1、狠抓集体备课,深入教材研究。
2、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。
3、抓好学习,更新观念,各教师注意学习20xx届《考纲》,根据变化及时掌握教学方向,把握高考的命题特点。
4、研究学情,盯紧层面生。各教师要多与层面生交谈,了解其学习状态。层面生的辅导与试卷的批改要及时到位。
四、具体安排:
本备课组重点研究开放题,应用题教学中学生创新能力培养的研究与探索。紧扣考纲,立足双基,编织网络,夯实基础,总结规律,不断提高运算能力,逻辑思维能力,空间想象能力,学习能力,探索能力,创新能力。

数学复习教学计划2

一、复习内容
本册教材内容主要包括这样几个方面:
1、分数乘法(倒数的认识);
2、分数除法(比);
3、简单的统计;
4、分数四则混合运算;
5、稍复杂的分数应用题;
6、百分数;
7、圆。
二、复习要点及学生预期要达到的复习效果
1、复习分数乘法和除法时要使所有学生熟练掌握分数乘法和除法的意义,知道一道分数乘法或除法算式所表示的含义;使学生掌握分数乘法和除法的计算法则及乘除混合运算的计算方法;熟练掌握比的意义及化简比。
熟记:(1)分数乘法算式意义;(2)分数除法算式的意义;(3)分数乘、除法的计算法则;(4)倒数的意义,比的意义及化简比(5)除法、分数、比各部分之间的关系(如下表):
除法被除数除号(÷)除数商
分数分子分数线(—)分母分数大小
比前项比号(:)后项比值
2、复习简单统计(五)时使学生掌握制作折线统计图并学会分析折线统计图;
3、复习分数四则混合运算时保证学生的计算正确率达到97%以上并且提高计算速度(重点掌握乘法分配律);
4、复习稍复杂的分数应用题,使学生掌握稍复杂的分数应用题的结构特点、分析方法,熟练掌握算术解答的方法。
掌握:
分数、百分数应用题解题公式
单位“1”已知: 单位“1” × 对应分率 = 对应数量
求单位“1”或单位“1”未知: 对应数量 ÷ 对应分率 = 单位“1”
求一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)公式:
一个数 ÷ 另一个数 = 一个数是另一个数的几分之几(或百分之几)
求一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)公式:
多的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数多几分之几(或百分之几)
求一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)公式:
少的数量÷单位“1” = 一个数比另一个数少几分之几(或百分之几)
(注意:这里的“多”、“少”还可以换成“节约”、“增产”等字。)
例题:(1)果园里有桃树120棵,梨树的棵数比桃树多20%,果园里有梨树多少棵?
(2)果园里有桃树120棵,比梨树的棵数少20%,果园里有梨树多少棵?
分析思路:先找出单位“1”,确定已知还是未知,单位“1” 知道就用乘法,单位“1”不知道就用除法。“比谁多(少)几分之几“列式就是“1+(-)几分之几”。
列式:(1)120×(1+20%) (2)120÷(1-20%)
熟练掌握:
打折、利润、利息、税收应用题的解题公式
含义:“八折”的含义是:现价是原价的80%;“八五折”的含义是:现价是原价的85%
公式:
现价 = 原价 × 折数(通常写成百分数形式)
利润 = 售价 - 成本
利息 = 本金 × 利率 × 时间
税后利息 = 本金 × 利率 × 时间 × 80%(注意:国债不交税)
应纳税额 = 需要交税的钱 × 税率
5、复习百分数时使学生熟练掌握:
(1)百分数的意义,了解百分数是一个百分率,一带单位名称;
(2)百分数和分数、小数的互化,使学生熟练背诵:
1 2 = 0.5 = 50% 1 4 = 0.25=25% 3 4 = 0.75 = 75%
1 5 = 0.2 = 20% 2 5 = 0.4 = 40% 3 5 = 0.6 = 60% 4 5 = 0.8 = 80%
1 8 =0.125=12.5% 3 8 =0.375=37.5% 5 8 =0.625=62.5% 7 8 =0.875=87.5%
1 10 =0.1=10% 1 20 =0.05=5% 1 25 =0.04=4% 1 50 =0.02=2% 1 100 =0.01=1%
6、复习圆时,使学生熟练掌握圆的周长和面积的意义,了解圆周的率的产生及其作用。熟练掌握如下公式:
小学十一册数学复习计划
圆的周长和面积的有关公式及关键语句
圆的周长和直径的比的比值叫做圆周率。 π = C ÷ d
已知直径求周长:C = πd 已知周长求直径:d = C ÷π
已知半径求周长:C = 2πr 已知周长求半径:r = C÷π÷2
已知半径求面积:S =πr
已知直径求面积:r = d÷2 S = πr2
已知周长求面积:r = C÷π÷2 S = πr2
半圆周长 = C ÷ 2 + d (注意:半圆周长 = 5.14r,适用于填空题)
半圆面积 = S ÷ 2
把一个圆平均分成若干份,拼成一个近似的长方形。
(1)拼成的长方形面积 = 圆的面积
(2)拼成的长方形的长 = 圆周长的一半 ( 长=C2)
(3)拼成的长方形的宽 = 圆的半径 ( 宽=r)
(4)拼成的长方形的周长比圆的周长多2r(或d)
背诵:
3.14×1=3.14 3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56
3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12
3.14×9=28.26 3.14×22 =12.56 3.14×32 =28.26 3.14×42 =50.24
3.14×52 =78.5 3.14×62 =113.04
三、具体措施
在课堂教学中以基础知识为主,主要是以计算题(分数四则混合运算及其简便计算、求未知数X)、文字题为主。在概念教学中尽量帮助学生理清思路,明白本学期所学知识间联系及区别,能够分辨清是非判断题。在应用题复习中以稍复杂的分数应用题及其百分数应用题为主。
(一)计算题复习。
在复习期间课堂上及课后每天要给学生做10—20题左右的分数四则混合运算及求未知数X的计算题,并对一些基础较差的学生要及时的批改,对发现的问题要一对一的进行指导。另外,对基础薄弱的学生每天布置5—10题分数加减法的计算题,督促学生在家完成,老师第二天进行抽查。
(二)应用题复习。
在应用题的复习过程中,尽可能做到因人而异,有差别的进行复习。对于年级中的拔尖学生在其掌握基本应用题的前提下,能够在难题上突破并熟练掌握。对于应用题理解能力比较差的学生,尽量保证其掌握基本题型。
有如下基本题型:
(1)一条路全长1200米,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,还剩几分之没有修?
(2)果园里有桃树200棵,梨树比桃树少 1 5 ,果园里有梨树多少棵?
(3)果园里有桃树200棵,比梨树少 1 5 ,果园里有梨树多少棵?
(4)一条路全长1200米,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,两天一共修了多少米?条二天比第一天多修多少米?还剩多少米?
(5)一条路,第一天修了全长的 1 5 ,第二天修了全长的 1 4 ,第一天比第二天少修60米,这条路全长多少米?
(6)五月份比六月份节约用水20吨,五月份用水80吨。五月份比六月份用水节约百分之几?
(7)一杯盐水,盐10克,水90克,这杯盐水的含盐率。
(8)在一个边长为4米的正方形钢板上截取一个最大的圆形钢板,求这块钢板的利用率。
(9)一件上衣,打八折后是72元,这件上衣原价多少元?
(10)果园里有桃树200棵,比梨树的 1 5 少50棵,果园里有梨树多少棵?
(11)在一个半径是10米的圆形花坛里种红花和黄花,种红花和黄花的面积比是2:3。种红花和黄花各有多少?
(12)自行车的前轮直径是70厘米,如果自行车每分钟转100圈,要通过一座长2.512千米的大桥,需要多少分钟?
(三)对于一些学习习惯比较差的学生,如:抄袭作业,家庭作业不做或不认真写等。采取如下措施:
1、寻求班主任的配合对其进行思想上教育,谈心,帮助其明白学习的重要性以及清醒的认识到学习的刻苦性,尤其是学习自觉性的教育,帮助这些学生树立学习的自信心;
2、利用课余时间对他们进行补习;
3、布置一些适合这部分学生做的作业(也就是说,布置一些基础性比较强,相对简单一些的作业);
4、将学生在校复习期间的学习情况及时通知家长,寻求家长的配合;
5、对于这部分成绩比较差的学生要进行适时适度的鼓励;
6、积极配合班主任做好这些学生的各门学科的复习安排工作;
7、在复习期间适当给予学生一些放松的时间(每周保证有1—2天没有数学家庭作业;每周尽量给学生有1节课的放松时间;对于一些优秀学生在完成学习任务的前提下可以考虑给其一些自由学习时间)。
(四)做好每一次复习试卷的分析。
在复习期间对学生的每一次质量测试要做好分析和总结,了解学生对知识掌握情况,做到清楚的了解复习的效果如何,针对分析情况采取一定的措施,有重点的进行针对性的辅导,做到真正的“查漏补缺”。

数学复习教学计划3

一、复习的教学目标:
1.使学生比较系统地牢固地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、简易方程等基础知识,具有进行整数、小数、分数四则运算的能力,会使用学过的简便算法,合理、灵活地进行计算,会解简易方程,养成检查和验算的习惯。
2.使学生巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固地掌握所学的单位间的进率,能够比较熟练地进行名数的简单改写。
3.使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征,能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积,巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4.使学生掌握所学的统计初步知识,能够分析和绘制简单的统计图表,并且能够计算求平均数问题。
5.使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法,能够比较灵活地运用所学知识独立地解答不复杂的应用题和生活中一些简单的实际问题。
二、总复习中的注意点:
1.重视基础知识的复习和知识之间的联系。
2.注意启发、引导学生进行合理的整理和复习。
3.加强反馈,注意因材施教。
4.按新课标要求,紧扣教材。
三、复习措施:
1.重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,通过对比,理顺关系。
2.在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。
(1)四则混合运算计算方面,重在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行过关练习;
(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;
(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正、抓落实;
(4)其它的内容在复习过程中穿插中进行,以学生的不同情况作出具体要求。
3.在复习过程中注意启发,加强培优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时利用课间与课后时间给他们开“小灶”,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。
4.在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动他们学习的积极性。
5.在复习当中,对学生的情况要做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目标。