一是能让学生进一步体会文章的情感,同时也对 学生的语言进行了训练,实现了人文性与工具性的有效统一。 有效 教学意味着“想方设法”地让学生在单位时间内获得有效的发展。为 了让学生在单位时间内获得有效的发展,教师需要在上课之前做好准 备,这种准备活动就是“教学设计”。怎样的教学设计有效呢?这篇 短文为我们提供了一个有效的切入点。的确,有效的教学设计不应该 纠缠于细枝末节,而应该宏观地看待教材,瞻前顾后地分析教材,深 入浅出地钻研教材。在尊重教材的基础上超越,在吸纳教材的基础上 扬弃。教学设计的过程,是把教材转变成学材的过程,这就需要教师 恰如其分地把握教材,从而把教材变成学生自己可以进行探究的学材, 使学生能够逐步自主发展,教师的价值与智慧也主要体现在这一转变 的过程中。 因此,笔者认为有效的教学设计还应能唤起学生充分的 阅读期待、要体现语文味、在读、说、悟一统语文阅读课堂的今天还 应引导学生扎实落实“写”的训练。 19、《教学结课艺术》读书笔记 1.细心观察,为总结评价提供真实素材。 在教学过程中,教师只有 做有心人,面向全体,分层观察,做到心中有数,总结评价时才能言 之有物,具有针对性,收到实效。 2.留足时间,使总结评价得以课 内完成。 为取得评价效益,首先要有足够的时间作保障。一般来说, 总结评价所用的时时,少则2—3 分钟,多则3—5 分钟,一节课如 能做到总结评价完成,布置作业后,就铃响下课,效果最佳,也最受 学生的欢迎和赏。 3.把握要点,让总结评价内容具体而全面。 多人都同意这个公式:智力因素+非智力因素=人才。因为制定教学目标要考虑它,设计教学程序要考虑它,所以总结评价时更不应忽略 (1)在智力因素方面,要对知识结构进行总结评价。通过归纳总结,进一步揭示规律,使知识得到升华。 (2)在非智力因素方面, 要对学生的学习习惯、思维品质等进行鼓励性评价。 20、方法灵活, 使总结评价取得最佳效益。 课堂总结评价,没有固定的模式,应形 式多样,方法灵活,不拘一格。 一般要按总结评价的几个方面,遵 循评价原则,采取学生自评、互评、师生共评,多向信息交流等方式 方法,目的在于把个别的优点和长处化作集体共有的精神财富。 结评价搞好了,会使全体学生在认知和情感领域,都能在原有的基础上得到不同程度的提高,造成一个爱集体、爱学习、团结互助的好学 风,并使学生优秀的个性心理品质生动活泼、主动积极、全面和谐地 得到发展。 篇三:《教师的20 项修炼》读书笔记《教师的20 项修炼》 读书笔记 高楼乡学校 修炼教师形象,精炼教师生活,锤炼教师专业,成就教育人生。 教师的修炼,其实是教师的一种内在精 神活动,是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成 长离不开教师的自我反思、自我修炼。只有那些具有强烈的自我发展 愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与能力、用心体悟教育魅力 的教师,才能真正通过修炼,感悟教育的真情与真谛,收获“教育人 生”的幸福与快乐。 要成为一名教育家型的教师,每个教师都应该 想大问题,做小事情,都应该从教育信念到教育行为、从外在形象到 内在素养、从共同规范到个人风格,作自我反思、自我总结、自我革 新,从细节入手,逐步提升自我。 一、教师的服饰-----服饰是信任 的外衣。教师虽没有功能性的统一服饰,至少教师的服装应简洁而庄 重、明快而得体,庄重体现教师的威严,得体体现教师的亲和力。其次,服饰影响教师的品位,马克吐温说过“服饰建造一个人,不休边 幅的人在社会面前是没有影响的”,不修边幅的教师在学生面前的影 响力是“打折”的。 二、教师的微笑------身体的教育意义。著名 成功学大师卡耐基说过“一个人脸上的表情比他身上穿的更重要”。 微笑是一种积极的心理状态,是一种朴实的精神动力。教师的微笑是 一种重要的教育资源和教育力量。微笑是关注,使人觉得在你心中有 地位;微笑是许,能给人以不夸张的肯定;微笑是友好,预示着我们 之间没有任何心理距离;微笑是激励,表达着我们可以共同努力;微 笑是关心,似乎在对人说“你好吗”;微笑是宽容,好像对人说“没 关系”。 教师微笑着面对学生,能给学生一种宽松的师生交往人际 环境,能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑 是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教 师的微笑是外向好动学生的镇静剂,使他们得到及时的提醒,意识到 自己的言行需要控制和自律。 教学工作中教师的微笑能够活跃气氛, 活跃学生的思维,活跃学生的情绪; 德育工作中教师的微笑是对不 良行为的理解和宽容,能引起学生的自我反思和觉醒;是对良好行为 的鼓励和许,能激励学生不断努力和进取。 三、教师的语言------- 沟通无限。教师的语言是人类最美的语言。抑扬顿挫是节奏美,诙谐 幽默是机智美,声情并茂是情感美,逻辑严密是理性美,启迪心灵是 道德美。教师语言平和表示稳重,温和体现耐心,坚定体现信念,连 贯体现熟练,清晰反应准确,完整体现严密,优美彰显功力。教师优 美的语言能给学生最美的享受。声音是师生交流中最有力的乐器。不 要让你的舌头跑在脑袋的前面。要倾听学生的心声。 四、教师的习 惯-------习惯成就人生。良好的教育始于良好的习惯,良好的教育 教学行为习惯成就教师的教育素质。一个优秀的教师要养成以下的教 育习惯:对待学生的习惯,对待教育活动的习惯,对待自我专业化发 展的习惯。 五、教师的宽容-------一种教师的美德。 希望教育: 是教师对学生的积极期望心理,激励行为,确立学生的信心以及对学 生的宽容和理解。 如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责; 如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗; 如果一个孩子生 活在恐惧之中,他就学会了忧虑; 如果一个孩子生活在怜悯之中, 他就学会了自责; 如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞; 如果一个孩子生活在嫉妒之中,他就学会了嫉妒; 如果一个孩子生 活在耻辱之中,他就学会了负罪感; 如果一个孩子生活在鼓励之中,