如 何 和 同 学 和 好 学习目标 ? 1、珍惜同学友谊,认识到与人 珍惜同学友谊, 友好,不仅不丢面子, 友好,不仅不丢面子,而且是大 成熟的标志。 度、成熟的标志。 ? 2、掌握与同学和好的方法。 掌握与同学和好的方法。 ? 3、理解“头脑风暴法”。 理解“头脑风暴法” 名人名言 ? 找到朋友的唯一办法是自己成为别 人的朋友。 人的朋友。 爱默生 ? 给人善言,暖于布帛; 给人善言,暖于布帛; 伤人以言,深于戈戟。 伤人以言,深于戈戟。 荀子 ? 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须 不要靠馈赠来获得一个朋友。 贡献你挚情的爱, 贡献你挚情的爱,学会用正当的方 法来赢得一个人的心。 法来赢得一个人的心。 苏格拉底 头脑风暴法 ? 遇到某一事情后,闪现在头 遇到某一事情后, 脑中的所有可能的办法, 脑中的所有可能的办法,暂 时不管对错,不管是否可行。 时不管对错,不管是否可行。 换座位: 换座位: ? 小刚与小亮是同桌,吃午餐时,小强和 小刚与小亮是同桌,吃午餐时, 小亮换了位置。 小亮换了位置。小强不小心打翻了小亮 的铅笔盒,小亮很心疼, 的铅笔盒,小亮很心疼,就不让小强再 坐他的位置了。小强和小亮闹了矛盾。 坐他的位置了。小强和小亮闹了矛盾。 ? 讨论:请用头脑风暴法来说明小强可以 讨论: 采取哪些办法,分别会产生怎样的结果? 采取哪些办法,分别会产生怎样的结果? 师生归纳: 师生归纳 ? 1、任由事态发展:换位置的事少 任由事态发展: 了,麻烦少了,两人感觉都不舒服。 麻烦少了,两人感觉都不舒服。 ? 2、采用激化的方法:出气;树立 采用激化的方法:出气; 袭击的强者形象;事态恶化。 袭击的强者形象;事态恶化。 ? 3、谦让或主动与人和好:能维护 谦让或主动与人和好: 友谊;可能不成功使自己丢面子; 友谊;可能不成功使自己丢面子; 让人觉得是我理亏。 让人觉得是我理亏。 负荆请罪——将相和的故事 将相和的故事 负荆请罪 ? 双方产生矛盾后,廉颇采用了什么方 双方产生矛盾后, 后果是什么?感觉如何? 法?后果是什么?感觉如何? ? 在听到廉颇的恶语宣称时,蔺相如有 在听到廉颇的恶语宣称时, 可能采用的方法有哪些? 可能采用的方法有哪些?这些方法会 导致哪些后果? 导致哪些后果? ? 如果你是廉颇,看到蔺相如的一再谦 如果你是廉颇, 你会怎么做? 让,你会怎么做? 负荆请罪——将相和的故事 将相和的故事 负荆请罪 ? 廉颇负荆请罪 廉颇负荆请罪——主动和好,丢面子 主动和好, 主动和好 吗? ? 蔺相如谦让丢了面子吗? 蔺相如谦让丢了面子吗? ? 由此你有什么启发?你会做个怎样的 由此你有什么启发? 人? 归纳总结 ? 谦让或主动地与人和好并不丢面子, 谦让或主动地与人和好并不丢面子, 而是大度、成熟的标志. 而是大度、成熟的标志. ? 与同学和好要掌握各种时机。 与同学和好要掌握各种时机。 ? 与同学和好有许多方法。 与同学和好有许多方法。 与同学和好的策略 ? 抓住时机,有选择的说 抓住时机, ? 尊重人格,有礼貌的说 尊重人格, ? 适应特点,有针对性的说 适应特点, 与同学和好的方法 ? 道歉不要拖延时间,越早越好. 道歉不要拖延时间,越早越好. ? 对自己所干的事承担全部责任,不 对自己所干的事承担全部责任, 要文过饰非 ? 向对方赔罪或赔偿 ? 要给对方时间,接受你的歉意. 要给对方时间,接受你的歉意. ? 当对方向你致歉时,要通情达理. 当对方向你致歉时,要通情达理.