建立学生成长档案 记录学生成长足迹 评价改革是推进素质教育的关键点。 随着课程改革的深入推进, 评价的不协调性凸显出来,突出反映在强调甄别与选拔的功能, 忽视改进与激励的功能; 注重成绩, 忽视差异; 关注结果, 忽视过程……近几年来我把建立学生成长档案作为实施学生评价的突破口, 提倡使用快乐评价方法, 唤醒学生对待学习的热情, 同时让学生体验到成功与成长的乐趣, 收到了良好效果。 一、 实施全程评价, 记录成长足迹 根据学生的实际情况, 统一制定了《学生成长纪录袋》。 它主要收集学生在学习过程中生成的各种作品, 能反映学生发展情况的资料(如一份满意的测验卷、 检查表、 奖状、 写的字、 画的画等), 用以展现学生的成绩与进步, 描述学生学习的过程与方法, 反映学生学习的态度与情感。 建立《闪光的足迹》 记录表, 学生随时将自己闪光时刻和闪光足迹记录下来, 时时鼓励自己;建立《课堂学习观察表》, 从知识技能掌握、 积极参与课堂、 小组合作态度、 创新表现等方面记录学生表现。 每个栏目 16 颗小星, 在课堂教学中对学生的每次优秀表现在相关项目中将小星涂红, 每周一汇总; 建立《活动观察记录表》, 将学生各类活动、 行为习惯等方面的突出表现记录下来, 奖励一颗红星; 建立《同桌(小组) 眼中的我》, 每周通过学生互评激励学生进步; 建立《妈妈, 我又进步了》 周汇报表, 每周末学生将一周的上课、 作业、 合作、 创新、阅读等方面表现用涂星的形式展现出来, 同时有教师一周评语、 自己总体评价、 家长建议反馈等专栏, 教师、 学生、 家长周周密切联系。 评价改革使每一个老师就像神奇的“淘金者”,让尘封了多年的一个个“顽石” 闪耀出熠熠金光。 二、 实施综合评价, 人人尝试成功 利用教室后面的板报或制作专栏, 规划制作用于体现学生综合素质发展的专栏。 分别给专栏命名“阳光苗苗”(今天的苗苗, 明天的栋梁)、“快乐天使”(天天快乐, 茁壮成长)、“为我喝彩”(精彩表现, 为我喝彩)、“星光灿烂”(每一颗小星灿烂辉煌)、“金杯之光”(滴滴汗珠铸就金杯之光)。 每个学生每学期的综合素质展示按红星、 红花、 红旗、 金钥匙、 金杯五个层次递升, 一般每获 5 个红星可换一个红花, 其他依此类推。 根据《课堂学习观察表》、《活动观察记录表》、 各类奖励、 各类考试及品德行为等方面的发展, 按不同的方法, 对换专栏的红星、 红花, 甚至对表现突出的可直接奖励金杯。 学期末学生的一切成绩由闪耀的星光展示。 三、 实施多维评价, 充分张扬个性 在成长记录里我分了以下栏目, 让学生在不同层面得到充分的锻炼, 个性得到充分发展。 如设立了养成目标栏: 由学生在教师的指导下制定本周的养成目标, 内容可以是学习习惯养成方面的, 也可以是行为习惯养成方面的内容等等。 自我评定栏: 学生每天学习结束后, 根据自己一天来的表现进行自我评价, 查找本天的优缺点或得失, 并用简单的文字进行记录, 同时进行自评, 画出等级。 小组评议栏: 一周结束后,以学习小组为单位进行综合评价, 并在小组一致认可的情况下画上等级, 并提出合理化建议。 周末规划栏: 主要填写各科作业完成情况或参加的德育实践活动情况, 周一交各小组, 由各小组长根据情况进行评价。 家长信息反馈栏: 主要填写学生在家的各种表现, 包括学生自觉完成作业、 自觉预习、 参与家务劳动、 清理个人卫生、 和谐邻里关系、 文明礼貌、 是否进入网吧等。 进行反馈后, 由学生带回学校, 作为班主任了解学生在家表现的依据。 周末反思: 学生一周来, 对学习、 纪律、 卫生、 行为习惯等各方面进行反思, 写出反思周记,这样既可以让学生能够进行总结, 同时也锻炼了学生的文笔。 经典励志小故事: 我校的特色是创建书香校园, 开展拓展阅读是我们最重要的一项工作。 因 此我在成长记录册里设置了一些励志小故事, 学生每周阅读后写出读后感悟。 这样既对学生进行了思想励志教育, 又锻炼了学生的文笔, 可谓一举两得。 每月还设置了综合评价栏, 月底, 教师、 家长和学习小组对该同学的表现进行评价。 同时书中还专门为家长印制了一些家庭教育方法指导。 四、 实施经常性评价, 积累智慧人生 “收集与整理” 是成长档案的内容。 学生是第一责任人, 他有权利决定相关材料的收集与展示, 但也不是什么资料均可以作为成长档案的内容, 必须要有价值, 有利于促进自我成长。作为教师要提出建议供学生参考, 指导学生努力工作, 从而培养学生对自我认真负责的科学态度。 成长档案由班主任统一管理, 学期结束的时候, 由学生带回家, 让家长了解孩子学习情况,签暑评价, 第二学期开学时带回学校。 这样也有利于家长与教师之间的沟通, 及时了解孩子的发展情况, 关注孩子学习的全过程。 教育好每个孩子是我们的责任和任务, 我们的教育应该是赏识教育, 相信每一个孩子都是有能力的, 都能有所发展。 让每个孩子树立起自尊和自信, 实现个人发展的人生价值, 我们的教育才能焕发起生命的活力