第($)　题是　教材知识的迁移、　应用,　难度较大:　将琼脂块放在切去尖端的胚　芽鞘两侧,　观察胚芽鞘的生长状况。若胚芽鞘弯曲生长,　则胚　芽鞘弯向的一侧的相应琼脂块生长素浓度低,　另一侧的相应琼　脂块生长素浓度高;　若胚芽鞘直立生长相应琼脂块生长素浓度　相同。　【答案】　"　(!)　假设　!:　光使向光一侧的生长素分解　(或光抑制　生长素的合成)　"　假设　#:　光使生长素向向光一侧运输"　(#)　实　验结果预测和分析:　)-　单侧光照射下,　向光侧的生长素向背光侧　转移,　而不是向光侧的生长素被分解　(或光抑制生长素的合成)　"　D-　单侧光照射下,　向光侧的生长素被分解　(或光抑制生长素的合　成)　,　而不是向光侧的生长素向背光侧转移"　%-　单侧光照射下,　既　有向光侧的生长素向背光侧转移,　又有向光侧的生长素被分解　(或　光抑制生长素的合成)　"　($)　(说明:　每图#　分)　【评注】　"　课本中的许多实验富含　“余味”　,　任何规律、　原理的推　出,　也包含着复杂的实验过程和理性思维过程,　而某些知识、　方　答案—!"　#　#　#　法和规律常在习题中体现,　但限于课时和篇幅,　教材编者不可　能一一列出,　这就要求我们深刻领会新课程理念,　因地制宜、　不　失时机地开展研究性学习,　将课本的现成结论科学地设置为一　个个探究性问题。　"$$%　年全国百校联盟高考　《考试大纲》　调研卷　(四)　【考纲梳理与考向预测】　#　考纲梳理#　新　《考试大纲》　中对生物考查的内容做了微量的变化。"$$%　年生物科　《考试大纲》　对知识要求进行了微调,　删除了　&’　途径、　细胞质遗传的运用、　生物固氮的途径、　学习微生物培养的基本技术　(培养基制备、　接种培养等技术)　等。同时考纲中对一些内容　作了增添和修改,　如在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能,　在植物生命活动调节部分增加了　“其他植物激素”　的内容。　考向预测#　!(　从题目知识点的分布看,　代谢、　遗传、　调节、　生态仍是重点,　以实验为背景的试题可能略有增加。　"(　图表题的形式可能更加丰富,　答题要求也可能突破仅用文字叙述的单一方式。　)(　情景分析题会一如既往地关注生态、　现代科技、　现实生活,　如:　禽流感、　*+,*　疫苗、　幽门螺杆菌等热点问题。　’(　渗透高中新课标的理念,　对学生探究能力和科学素养的考查相信会更多地体现在试题中。　【测试评价与备考策略】　#　#　#　#　相关事宜　测试学校#　#　#　难度系数　平均分　最高分　!)$　分以上　人数百分比　分　人数百分比　分　人数百分比　分　人数百分比　江苏海安中学　0　%1　!01　"21　!%1　#　#　测试评价#　本套试题中未出现今年大纲删去的内容,　继续突出对历年常考知识点如光合作用、　减数分裂、　遗传分析、　种群密度等的　考查;　对于新增的内容也加以注意,　如第　!)　题对植物激素的考查。　本套试题难度与　"$$/　年江苏卷相当,　体现了考试说明的要求,　没有偏、　难、　怪试题,　重点考查生物基础知识、　基本技能以及在此基　础上的分析问题和解决问题的能力。重视理论联系实际,　特别是有很多生产生活相关的试题,　没有刻意追求热点,　但对于热点在有关　试题中有所渗透。　提醒考生重视以代谢、　遗传、　调节、　生态等为重点的综合题,　剖析以图、　表、　曲线为重要形式的能力题,　加强实验和以实验为背景的　试题的训练,　同时尽可能避免粗心导致的失误。　#　#　备考策略　#　!(　继续夯实基础知识　一些大纲要求识别、　记忆的内容,　学生不能过高地估计了自己。高考以基础题为主,　分值约　!"$　分,　因此必须牢牢抓住基础知识。　要达到此目标,　可通过基础知识填空或问答来回归课本。　"(　重点、　难点、　热点有机综合　对重点、　难点知识以小单元知识链的形式进行回顾,　强化主干知识;　不过分追求热点,　而是将社会热点、　生活热点融合到相关的知　识之中。如"$$/　年诺贝尔生理学或医学奖—　—　—幽门螺杆菌的相关知识;　禽流感病毒、　“神舟”　六号等的知识。关心身边的生活小学　问,　学会把生物知识与生活实际结合起来。　)(　提升解题能力　在二轮复习的后期,　侧重对解题能力的训练,　形成解某一类试题的常规方法和思路,　掌握一些解题技巧。　’(　查漏补缺和再次纠错　在求得能力和基础平衡的同时,　作好查漏补缺和再次纠错工作,　强化训练薄弱知识。可把错题集作为纠错的重点。　!(　+#　+34、　56+、　6+547　都是由　&、　7、　8、　6、　4　组成。　"(　9#　鉴定还原糖时,　新配制的斐林试剂加入后,　需水浴加热煮　沸,　才逐渐出现砖红色的沉淀;　在56+　的鉴定中,　56+　遇二　苯胺沸水浴的条件下被染成蓝色。　)(　5#　细胞在进行有丝分裂时,　无联会现象,　因此不出现四分体。　’(　5#　+　项错误,　二倍体体细胞中异型性染色体上的基因可能不　成对存在,　含奇数染色体组数的体细胞中的基因肯定不成　对存在;　9　项错误,　隐性基因所控制的性状被显性基因所掩　盖;　&　项错误,　线粒体、　叶绿体的　56+　上也存在基因;　5　项正　确,　所有基因在结构上都有非编码区和编码区之分。　/(　+#　水稻根尖分生区细胞是高等植物细胞,　没有中心体;　人的成　熟红细胞不进行细胞分裂;　蓝藻细胞是原核细胞,　细胞器只　有核糖体。　%(　+#　只要是活细胞生命活动都需要能量,　都能在细胞质的基质　中把葡萄糖分解成丙酮酸,　同时生成少量的　[7]　和少量的　能量,　故+选项正确。抗体主要存在于血清中,　抗体与抗原　进行特异性结合发生在内环境中,　故9不正确。淀粉是大　分子有机物,　必须在人体消化道内经消化后才能被吸收,　人　体的细胞内不可能有淀粉,　&　选项不正确。氨基酸是合成　蛋白质的原料,　但在人体内由氨基酸合成胰岛素只能在胰　岛9细胞内完成,　故5选项也不正确。　2(　9　#　小鼠的尿中有糖,　说明该激素能使血糖浓度升高,　能使血糖　浓度升高的激素有胰高血糖素和肾上腺素;　能使体温升高　的激素有肾上腺素和甲状腺激素;　故9选项正确。　0(　+　#　根吸水的方式主要是渗透吸水,　含亲水性物质的多少与吸　胀吸水有关,　故9、　5　选项不正确。不同植物的根细胞液浓　度不同,　只决定其吸水的快慢,　故&选项也不正确。植物水　分的散失主要通过蒸腾作用进行,　与叶片上气孔的数量多　少有关,　故+选项正确。　.(　9#　植物的根吸收矿质元素是一个主动运输的过程,　主动运输　需要细胞呼吸作用提供能量,　还需要细胞膜上的载体协助,　因此　9　选项正确。　!$(　&#　植物移入没有二氧化碳的环境中,　&)　含量减少,　&/　含量增　加。&’　植物能利用叶片内细胞间隙中低浓度的　&8"　进行　光合作用,　而&)　植物则不能。所以移入无　&8"　的环境中,　&’　植物　&)　含量减少量没有　&)　植物明显,　&’　植物　&/　含量增　加量也没有　&)　植物明显。　!!(　&#　7:;　是病毒,　不能独立生活,　其遗传信息必须在宿主细胞　内才能表达;　人的成熟红细胞无细胞核,　也就没有遗传物　质,　不可能有遗传信息的正常表达;　噬菌体也是病毒,　其遗　传信息必须在细菌细胞内才能表达。　!"(　&　#　高浓度的　<　和=分别抑制了　&　!　5　和&!>过程的进　行,　导致　&　的浓度增高;　高浓度的　&　又抑制了　+　!　9　的过　程,　因此　+　!　7　的反应占优势。　!)(　9　#　赤霉素也能促进细胞伸长,　植物的生长发育过程是受多种　激素相互协调、　共同调节的;　细胞分裂素存在于正在进行　细胞分裂的部位。　!’(　9#　提取的叶绿体色素溶液中只含有捕获光能的色素,　没有光　合作用所需的酶,　因此即使给予适宜的温度、　光照和　&8"　,　也不能进行光合作用。　A　BCD　E　"　02$　?@A　BCD’!　A　.’。细胞内　+34　与+54　相互转化的能量供应机制,　是生物界的共性。　!%(　5#　’　号个体从她母亲　!　号那里得到　")　条染色体,　’　号也有　")　条染色体传给　%　号,　至多是把　!　号遗传给她的　")　条染色体　全遗传给　%　号,　也有可能把从父亲　"　号那里得到的　")　条染　色体传给　%　号,　因此　!　号传给　%　号的染色体条数是　$　-　")。　故5选项正确。　!2(　&#　基因对性状的控制有　"　种情况。一些基因是通过控制酶　的合成来控制代谢过程,　从而控制生物的性状　(如本题已　知的信息)　。另一种情况是　9　选项所说的:　通过控制蛋白　质分子的结构来直接影响性状的。　!0(　+#　由图看出该培养装置的培养空间是一个封闭的狭小空间,　硝化细菌、　圆褐固氮菌、　蓝藻都是需氧型生物,　只有酵母菌　是兼性厌氧型生物,　能在封闭的空间中生存。　!.(　5#　该细胞只能看到细胞膜、　细胞质、　细胞核,　因此只是在光学　显微镜下看到的显微结构,　不是亚显微结构;　图中　!　是细　胞膜,　其主要成分是磷脂和蛋白质,　葡萄糖不能以自由扩　散的方式跨膜运输;　动物细胞质中的多糖是糖元而不是淀　粉,　核酸主要是　,6+;　图中　)　是细胞核,　主要功能是遗传物　质储存和复制的主要场所,　是细胞遗传特性和细胞代谢活　答案—!"　#　#　#　动控制的中心,　故$选项正确。　%&’　(#　题目中所说的是单倍体育种,　其原理是染色体变异,　该生　殖方式属于特殊的有性生殖。故选项　(　正确。　%!’　$#　根瘤菌只有侵入到豆科植物根内才能固氮,　故不能在无氮　培养基中存活;　但根瘤菌能在土壤中独立生活,　在氮源等　各种营养成分齐全的培养基上也　能正常生活,　并形成菌落。　%%’　$#　在雄果蝇产生的精子中,　含有　)　染色体的精子与含有　*　染　色体的精子之比是　!+　!;　在受精作用过程中,　含有　)　染色体　的精子、　含有　*　染色体的精子与卵细胞结合的机会是相等　的;　若*染色体上有一个显性致死基因,　则含有该基因的　亲本就不能成活,　无所谓产生后代;　若*染色体上有一个　隐性致死基因,　则该双亲的基因型为　*,　*-　和*,　),　其后代　中只有　*-　)　的个体不能成活,　在这种情况下,　后代中的雄　性个体仅为雄性个体的一半。　%"’　.#　如果是连续的阴雨天,　白天光合作用较弱,　若再提高温度,　呼吸作用加强,　消耗有机物增多,　因此该气候条件下,　白天　应适当降低温度,　并维持昼夜温差,　故,选项不正确。豆　科植物本身不能固氮,　即使因为与之共生的根瘤菌能固　氮,　也只是不需施氮肥,　但还需要其他无机盐,　故(选项也　不正确。小麦收获的是种子,　灌浆期间若遇到连绵阴雨,　影响了受粉,　喷洒生长素类似物并不能提高产量,　故$选项也不正确。宇宙空间中由于宇宙射线的作用,　可以提高　作物的变异频率,　可能获得高产的品种,　故.选项正确。　%/’　,#　精原细胞可通过有丝分裂增加数目,　精原细胞中为　0、　1、　2、　3　这/条染色体,　在有丝分裂后期则加倍,　为0、　0、　1、　1、　2、　2、　3、　3　这4条染色体;　如果某个细胞的基因型为　,,((,　则表示该细胞中染色体　(或基因)　已复制过,　并且细　胞中不存在同源染色体　(或等位基因)　,可见该细胞为次　级精母细胞;　在通过减数第一次分裂形成次级精母细胞过　程中,　图中的染色体发生复制、　联会和同源染色体分离等　变化,　但着丝点分裂发生在次级精母细胞形成精细胞的过　程中;　在减数分裂的四分体中,　同源染色体的非姐妹染色　单体间可能发生交叉互换,　从而导致等位基因的互换,　而1和2为非同源染色体,　其上的基因不可能会发生互换。　%5’　$#　农田生态系统属于人工湿地生态系统;　硝化细菌的硝化作　用实现了氨向硝酸盐的转化,　而不是氮向硝酸盐的转化;　湿地生态系统是巨大的蓄水库,　其中也有着十分丰富的动　植物资源。　%6’　.#　一般来说每个基因控制一种性状,　但也有多个基因控制一　种性状和一个基因控制多种性状的现象;　控制性状的遗传　信息是由编码区的外显子的碱基序列决定的;　同一生物体　不同体细胞的基因相同,　但　不同体　细胞中基因选择性表达。　%7’　(.$#　解旋酶和呼吸酶都存在于细胞内;　人的细胞呼吸不能产　生酒精。　%4’　,.$#　铵盐和硝酸盐是微生物最常用的氮源;　固氮微生物是把　!分子态氮转变为"氨;　#$%中除了含氮外也含碳,　故既是氮源又是碳源;　氮源主要用于合成蛋白质、　核酸　以及含氮的代谢产物。　%8’　,(.$#　相同温度时,　,　的光合速率较高,　因此　,　的光强度较　高;　图中　*　段是在相同的光照强度下,　随着温度的升　高光合速率不再增加,　说明其限制因素是光照强度;　图中)段是在相同的光照强度下,　随温度升高光合速率　迅速增加,　说明此时是受温度的影响。比较　,　的)段中某点和与之对应的　(　的相应点可见,　当温度是限制　因素时光强度的变化影响光合作用速率。　"&’　(.#　由于这类被镶嵌进去的物质具有类似于细胞膜上具有识　别功能的分子,　故相当于糖被—　—　—糖蛋白,　由蛋白质和多　糖分子结合而成。　为骨髓中的造血干细胞,　具较强的全能性,　白血病患者　通过置换造血干细胞分裂分化产生正常的血细胞,　但要　求供者的　9:,　要与患者有一半以上相同;　,　细胞为吞噬　细胞,　吞噬处理抗原依赖于细胞膜的流动性;　由于体液免　疫过程中有少数抗原可通过　.　过程直接传递给　(　细胞,　故先天性胸腺发育不良的个体虽不能产生　;　细胞,　仍可　发生体液免疫作用,　只是有所减弱;　<　过程产生效应　;　细胞、　=　和>过程产生记忆细胞,　都属于反应阶段,　但$过程不属于。　项中同一直根上切取相似的两段根的基因型相同;　.　项中向阳背风处叶片大、　多数是全缘,　蔽阴向风处叶片　小、　叶缘缺刻大、　呈锯齿状,　它们能生存下来,　都是对各自　生活的环境能适应的。　""’　【解析】　#　甲图具双层膜,　但内膜向内腔折叠形成嵴,　故为线粒　体;　乙也具有双层膜,　但内外膜在一些部位融合形成许多小　孔—　—　—核孔,　膜内还具有核仁和细长丝状的染色质,　故结构乙　为真核细胞的细胞核;　丙图具有细胞壁,　但没有核膜,　属于原核　细胞,　由于细胞具有鞭毛,　故为细菌细胞。线粒体、　细胞核、　细　菌细胞三者都具有膜结构和核酸,　即都含有蛋白质和磷脂、　$2,　和?2,。从结构上看,　线粒体具有双层膜和基质等,　细胞　核具有双层膜、　核仁、　染色质等;　从功能上看,　线粒体是有氧呼　吸的主要场所,　细菌细胞都具有呼吸作用,　有的是有氧呼吸、　有　的是无氧呼吸。　【答案】　#　(4　分,　每空　!　分)　#　(!)　线粒体#　细胞核#　细菌细胞　#　(%)　$2,#　蛋白质#　磷脂　(或答　?2,)　#　(")　双层膜#　(/)　呼　吸作用　【评注】　#　本题以识别细胞结构为基础,　从结构、　成分、　功能等　方面综合考查不同的细胞和其内部的结构,　具有一定的综合　性。平常学习时要注意前后知识的联系,　并注意识图能力的培　养,　利用图中给出的信息来分析、　判断。　"/’　【解析】　#　图,为线粒体,　有氧呼吸的主要场所,　图(为叶绿　体,　光合作用的场所;　图中　!　和%分别是线粒体和叶绿体的外　膜和内膜,　结构特点为具有一定的流动性,　主要成分为蛋白质　和磷脂,　这些成分中所含的元素有　.、　9、　@、　2、　A;　线粒体内膜的　某些部位向内腔折叠形成嵴来增加膜面积,　叶绿体内一个个类　囊体堆叠形成基粒从而增加膜面积;　图.表示随着叶面积指　数的增大,　绿色植物光合作用实际量和干物质量的变化,　光合　作用实际量　B　干物质量　C　植物的呼吸量,　由图中可知呼吸作用　强度与叶面积指数成正比,　由于叶片相互遮挡,　有效光合作用　面积未增加,　所以光合作用强度不与叶面积指数成正比。因此,　在干物质量达到最大时,　适量砍伐林木,　使林木保持合适的　密度,　最有利于森林生态系统的更新。　【答案】　#　(7　分,　每空　!　分)　(!)　.、　9、　@、　2、　A#　具有一定的流动　性#　(%)　[%]　内膜　(或[5]　嵴)　#　[/]　基粒的囊状结构　(")　植物的呼吸量,　且随叶面积指数的增大而增大　(/)　叶片相互遮挡,　有效光合作用面积未增加#　(5)　6　D　7　【评注】　#　本题考查光合作用和呼吸作用的场所—　—　—叶绿体和　线粒体的结构,　光合作用和呼吸作用与叶面积指数之间的关系　以及在生产实践中的应用。本题难度并不大,　但要求同学们仔　细审题,　如注意比较叶绿体和线粒体结构的异同,　区分膜的结　构特点和功能特点,　看清图中已知的两条曲线分别是光合作用　实际量和干物质量,　而不要思维定势误以为是平常题目中的光　合作用量和呼吸作用量。　"5’　【解析】　#　图一为雌蕊的结构,　!"&’#依次指的是花柱、　子　房壁、　极核、　卵细胞和花粉管　(内含精子)　,　%　个极核与　!　个精子　受精后发育为胚乳,　染色体数目为　"6,　卵细胞与　!　个精子受精　后发育为胚,　图一下部的子房中只有一个胚珠,　因此发育成的　果实中含有　!　粒种子;　图二表示减数分裂过程,　则,、　(、　.、　$　依　次代表精　(卵)　原细胞、　初级精　(卵)　母细胞、　次级精　(　卵)　母细　胞　(或第一极体)　和精　(卵)　细胞　(或第二极体)　,　其中　.、　$　分别　代表的次级精　(卵)　母细胞　(或第一极体)　和精　(卵)　细胞　(或第　二极体)　中没有同源染色体。该植物自花传粉所产生种子的　种皮由珠被发育而来,　其基因型与体细胞的相同,　仍是　,,(E。　胚的基因型为　,,(E　时则有　%　种情况,　一种情况是卵细胞的基　因型　,(　(同时形成的　%　个极核的基因型也都是　,()　、　精子的基　因型　,E,　另一种情况是卵细胞的基因型　,E　(同时形成的　%　个　极核的基因型也都是　,E)　、　精子的基因型为　,(。前一种情况　时,　胚乳的基因型为　,,,((E;　后一种情况时,　胚乳的基因型为　,,,(EE。　【答案】　#　(8　分,　每空　!　分)　(!)　,#　(%)　!#　(")　,!(!.!$#　(/)　.、　$#　(5)　"6#　胚#　(6)　,,(E#　,,,((E#　,,,(EE　【评注】　#　本题考查被子植物特有的双受精现象和与精子、　卵　细胞形成有关的减数分裂过程。解答本题时特别要注意理解　下面图示的过程,　明确形成　!　粒种子时,　参与受精作用的　%　个　精子基因型完全相同,　!　个卵细胞和　%　个极核三者的基因型也　完全相同。　"6’　【解析】　#　(!)　青霉素等抗生素只能抑制细菌的增殖,　对病毒没　答案—!"　#　#　#　有抑制作用;　另外青霉素是过敏原,　有的人可能会发生过敏反　应。　($)　!%　天内体温一直维持在　&’(　,　则说明该男子在这十　天中产热量等于散热量,　但体温平衡点比正常人高。　(&)　人体　的体温调节中枢是下丘脑,　体温恒定的维持是神经调节和体液　调节共同作用的结果,　体温的相对恒定是维持机体内环境稳　定,　保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件。　(")　人感　染了禽流感病毒后,　可在体内产生相应的记忆细胞和抗体,　但　不能保证他将来不会成为禽流感患者,　因为禽流感病毒的遗传　物质　)*+　为单链,　结构不稳定,　容易发生突变;　另外体内的抗　体和记忆细胞存活的时间也有一定的限度。　(,)　干扰素的化　学本质是蛋白质,　由基因控制合成。由于题目已限制了是从大　肠杆菌及酵母菌细胞内通过微生物发酵获得干扰素,　因此,　此　处排除了细胞工程的方法,在发酵工程之前先要通过转基因　技术,　把干扰素基因导入大肠杆菌及酵母菌细胞内。　【答案】　#　(-　分,　每空　!　分)　(!)　不是#　注射青霉素之前必须先　皮试,　防止青霉素引起过敏反应#　($)　产热　.　散热#　(&)　下丘　脑#　神经调节和体液调节#　内环境#　(")　禽流感病毒发生了　变异#　该男子体内的抗体和记忆细胞存活的时间有一定的限　度#　(,)　基因工程、　发酵工程　【评注】　#　本题通过禽流感这一新的材料信息,　将青霉素和干　扰素、　体温调节与稳态、　免疫与变异、　基因工程与发酵工程等知　识进行综合的考查。