学习兴趣与趣味主义有着本质的区别。教师在课堂教学中追求的是同一文化程度的大多数人共有的兴趣,这个兴趣是教师提高教学效率的基础。兴趣不是追求表面的笑声,也不是寻求课堂的“活跃”,而是要激发学生对学习的内在兴趣,对智力活动本身发生兴趣。因此,不能把兴趣培养变成海阔天空的趣味杂谈、课外知识的渗人,而要紧紧围绕着课堂教学内容的主题展开。 有的老师,在教学中单纯追求趣味主义。只想着让学生爱听、乐学,而忽视基本知识、基本技能的教学,结果使得课堂教学华而不实,有时甚至近乎庸俗。这样的教学,同样对学生的心理健康有损无益。一方面,它助长了学生兴趣品质的畸形发展,不利于调动学生内在而持久的学习动机;另一方面,它也有碍于学生智力潜能的真正开发和利用,有碍于学生认识能力的深化和个性品质的发展。只有恰如其分地把握好直观教学与抽象教学的关系、语言生动有趣与表达低级庸俗的界限,才能使课堂教学取得比较理想的效果,从而有助于学生的心理健康和全面发展。 在兴趣培养... (本文共1页)阅读全文>>