小学语文部编版四年级上册 4、现代诗二首 《花牛歌》教案 教学目标: 1.认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。 3.体会诗歌优美的意境和丰富的想象。 教学重点: 1.认识本课生字,正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解诗的内容,想象诗中的景物构成了怎样的画面。 教学难点: 体会诗歌优美的意境和丰富的想象。 教具学具:多媒体课件。 一、复习导入,介绍作者 1.上一节课我们学习了一首秋晚江上图,还记得吗?让我们一起来 回忆一下。 (齐读诗歌《秋晚的江上》) 2、同学们,你们都知道哪些牛呢? (黄牛、水牛、牦牛……) (1)你们听说过“花牛”吗?我国一位著名的诗人——徐志摩, 就写了一首描写花牛的诗——《花牛歌》。(板书课题)齐读课题。 (2)看到这首诗的诗题,你有什么疑问呢? (花牛是什么样的?诗人为什么会为花牛写一首诗歌?) 过渡:今天,就让我们一起走进这首有趣的小诗吧! 3、简介徐志摩 徐志摩可是一位鼎鼎有名的诗人,他的诗歌细腻而又文雅,你 对他了解多少呢? (先让学生交流自己了解的徐志摩,教师适时补充。) 二、初读诗歌,感受趣味 1、请同学们用自己喜欢的方式朗读诗歌,把字音读准确,把诗 读流利,读完之后说一说,你读到了怎样的花牛? (生自由朗读诗歌,遇到不认识的字查字典、同桌互帮互助、 小组合作解决。) 2、指生交流 预设:我觉得花牛很可爱。 预设:我觉得诗人很喜欢花牛。 预设:我认为这头花牛的生活真是自由自在…… 3、从诗人笔下中我们看到了一个可爱又自在的花牛,这些同样 可爱的词语谁来读一读? 出示词语:压扁 一穗 剪秋萝 眠 霸占 半个天 滴溜溜 偷渡 (1) 指名读,开火车读,齐读。 (2) 送入诗中,再读诗歌。 三、精读感悟 1、再读诗歌,想一想可爱的花牛都在草地上做了哪些事情? (生读诗歌,交流) 指生答:在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦。 2、你喜欢哪一幅画面?能读给大家听吗? (1)第一小节 ①生读诗歌,说一说自己喜欢这一小节的原因。 ②花牛在草地上坐着,怎么样了? (压扁了一穗剪秋萝) ③相机出示剪秋萝图片,介绍这种植物。 ④你从这一小节体会到了什么?你是从哪些词句体会到的? (花牛很重、花牛坐在草地上是随意的、自在的。) ⑤指导朗读。 (2)第二小节 ①生读诗歌,说一说自己喜欢这一小节的原因。 ②花牛在草地里眠的时候,景色和天气如何? (白云霸占了半个天) ③你从这句诗中读出了什么? (天气很好,白云很多。) ④从哪个词语最能感受白云多? (霸占) ⑤是呀,诗人用词多么巧妙,一个“霸占”不仅把白云的多写出 来,也赋予了白云生命,让整个画面更加活泼、生动了。 ⑥指导朗读。 (3)第三小节 ①生读诗歌,说一说自己喜欢这一小节的原因。 ②花牛在草地上又是如何走的呢? (小尾巴甩得滴溜溜) ③从“滴溜溜”你读出了什么? (花牛走路是十分自在的,心情很愉悦) ④我们学过很多 ABB 式的词语,你能说出几个吗? (香喷喷、水汪汪、傻乎乎、甜滋滋……) ⑤叠词的使用,让诗歌读起来朗朗上口,还增强了诗歌的趣味性。 现在,你能把花牛散步时的自由自在读出来吗? ⑥指导朗读。 (4)第四小节 ①生读诗歌,说一说自己喜欢这一小节的原因。 ②花牛在草地上做梦的时候,景色如何? (太阳偷渡了西山的青峰。) ③这是什么时间?从哪些词语中可以看出来? (这是傍晚,从太阳偷渡西山的青峰可以看出来。 ④这句话是什么意思呢?什么是太阳偷渡了西山的青峰? (就是太阳悄悄地从西山的山峰落了下去) ⑤诗人写得多巧妙啊,一个“偷渡”,仿佛太阳怕吵到梦中的花 牛一样,多么温馨又美好的画面!你能读好它吗? 3、练读诗歌 (1)这首小诗虽然简短,却十分有画面感,诗人不仅在写花牛的 自在,也是在写自己的幸福呀!我们要边读边想象,才能入情入境, 请同学们自由朗读,看看谁能通过朗读表现出作者对生活的热爱。 (2)学生练读,指名读,男女生比赛读。 4.领悟写法: (1)默读诗歌,说说这首诗在形式及写法上有哪些特点或值得我 们借鉴的地方? (2)生谈自己的发现。 (3)师小结: A.结构一致:每节第一行均以文字相近的诗句起首——“花牛 在草地里坐”“花牛在草地里眠”“花牛在草地里走”“花牛在草 地里做梦”,用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句形式,读起 来朗朗上口。 B.用词准确,“压”“霸占”“甩”“偷渡”这些表示动作的 词的使用,既准确又形象。 5.找景物,品画面 (1)再读课文,找一找文中都有哪些景物?这些景物在诗歌中 对构成画面起了什么作用? (花牛、剪秋萝、白云、草地、太阳、山峰……) (2)这些景物让画面更加细致、生动、形象,对刻画花牛的形 象以及全诗自由自在的画面起了重要作用,让读者更有画面感。 四、作业布置: 1、背诵诗歌。 2、仿照《花牛歌》的写法,写一首现代诗。