我是先教“这是什么?”
1、一叠认识的卡片里放几张不认识的,一张一张的出示,他习惯性的告诉我名称,当遇到不认识的卡片时,我就出示“这是什么”的字卡,我儿子很习惯这种方式,他认识字,他就会照着读“这是什么”,这时我就告诉他答案。
2、根据他的进度调整陌生卡片的数量与密集度。
3、家庭里的泛化,即从卡片过度到实物,我指他回答,不认识的他问“这是什么”。
4、很熟练以后变成他指着物品向我介绍,不认识的他问“这是什么”,要制造机会,如我常常在餐桌上增加一些他从来没吃过的菜。
5、走出家庭。陪着儿子在外面玩,原来我是他的导游,现在他是我的导游,介绍到不认识的他问“这是什么”。注意训练过程中的提示即时与撤退。
他在干什么、他是谁、这是那里这是什么颜色我基本上都这样教,我儿子困难的是这是什么和他是谁不能区分使用,有时遇到人他问我这是什么,弄得我很尴尬,后来退回去做分类,告诉他人物要用“他是谁”,物品要用“这是什么”,根据孩子的学习习惯与优势调整教学方式与提示方式,教学中遇到的问题分析孩子的弱点分解教学。

re:推荐您可以看一下甄岳来老师的《孤独症儿童...

推荐您可以看一下甄岳来老师的《孤独症儿童的社会性教育》,那里有许多很细节的关于孩子语言方面训练的方法,而且有比较详细的训练过程,其中包括您孩子的情况。

re:谢谢各位,收下,这几天好多了。特感谢琪妈...

谢谢各位,收下,这几天好多了。特感谢琪妈。

re:我孩子也有这种状况,只是你答对了他就很高...

我孩子也有这种状况,只是你答对了他就很高兴也就不问了,回答错了就不停的问,好象在考你,这种情况有问题吗?我该怎麽办?