时间
起始时间:10:30
结束时间:10:35
观察者
观察对象
朱宇航
幼儿年龄
5岁
环境
骑行区
观察目的
幼儿是否能自信战斗
观察目标
通过在游戏中,培养幼儿的规则的意识
观察记录
又轮到我班玩骑小车了,每次到这里,我总感到头疼,因为很多孩子都要抢着骑有数的几辆小车。于是在活动开始前,我先召集孩子们一起讨论:人多车少,怎样办不发生争吵?阳阳说:“我可以先玩其他的,再来骑小车。”可是这个提议只有阳阳一个人去执行了。其余孩子的态度都是:我先玩,你等会玩。此时,小宇说:“大家依次排队,轮流骑。”这个办法得到了所有孩子的赞同,接着就看到几个孩子骑上了小车,其他孩子在一边排起了队伍,后来队伍越来越长,但是秩序很好。那天,孩子们玩得很开心。
分析评价
中班孩子以自我为中心的现象还是比较重。对于每个孩子,他们都有骑小车的权利,老师不能强加干涉和过度包办。但是当活动中有矛盾或是纠纷现象发生的时候,老师首先该考虑游戏的规则是否有问题。从游戏规则这一点出发,来约束每个孩子,这样才更具说服力。幼儿游戏的行为才能更文明。
支持策略
1、了解需要,直接建议。以直接建议的方式,让幼儿树立规则意识。从而能开心的完成自己所要做的事情。帮助幼儿形成有规则的个性。教师及时地介入,以“你这样排队很棒哦”的口吻及时鼓励该幼儿。引导她树立规则的意识,从而完成自己的事情。
2、适当的鼓励,使之有自信做事的意识。教师可利用幼儿喜欢鼓励的这一特点,及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头,逐步养成他们自信做事的意识。所以,教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行认真做事的动力。在日常生活中,我经常用鼓励的眼神让她更认真,并对她认真和乐于助人的品质进行表扬,使她养成这种良好的习惯。