4.蔡元培重视学前儿童美育的基本思想和一些合理要求,至今仍可作为向学前儿童进行美育的借鉴。 论述:蔡元培“五育”并举的教育方针的主要内容及基本精神 【2005.7】P158-160 1,1912 年,蔡元培,《对于教育方针之意见》,为养成“共和国民健全之人格”,提出了军国民教育、 实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、和美育“五育”并举的教育方针。 “军国民教育”即军事体育。要举国皆兵,进行军事训练。十分重视体育锻炼。 3.“实利主义教育”即 智育 。给人以文化科学知识,发展实业的知识和技能,及一定的职业训练。 公民道德教育,即德育。德育是完全人格教育的核心,是“五育”的“中坚”。即自由、平等、博爱。5,世界观教育,是“超轶政治之教育”,是其教育理论的最高目标。 6,美感教育,即美育。以陶养感情为目的。 7,“五育”均是培养“健全人格”所必须的,是统一整体所缺一不可的。 8,总之,蔡元培五育并举的思想,是以公民道德为中心的德智体美和谐发展的思想。体现了资产阶级 改革封建教育的需要,为资产阶级创建新教育体制提供了思想武器,也是改革学前教育的指导方针。 04 中国近代学前教育3——五大教育家 幼稚园行为课程教学法的要点领会:1,幼稚园 行为课程 的基本精神 20世纪 30、40 年代我国幼教界“南陈北张”的“北张”指的是 张雪门,《增订幼稚园行为课程》,1966年初步形成“行为课程”的理论和实践体系。P169 张雪门,“骑马者应从马背上学”,采取半日授课半日实习,始终突出见习和实习的地位。P17310. 的实习计划称为:“有系统有组织的实习”。