老师既需要对孩子进行说服教育,也需要给孩子起示范作用,言传和身教都很重要,着眼点应放在哪里?
自然,说服是老师教育孩子常用的一种方法,此法用的得当,孩子会接受教育。但儿童的思维具体形象,他们学习成年人的知识和经验,往往是通过模仿这个途径。许多孩子的思想作风、行为习惯、个人兴趣爱好乃至性格特征,都是自觉不自觉地从老师身上学来的。“不要以为只有你们同儿童谈话或教导儿童、吩咐儿童的时候,才是教育儿童。在你们生活的每一瞬间,都在教育着儿童……”
事实正是这样,老师的言谈、举止、仪表、作风等方面的表现,都会对孩子起潜移默化影响教育作用。然而遗憾的是,现在有许多老师“言传”有余而“身教”不足,他们对孩子是空口唠唠叨叨说教的多,严格要求自己的少,致使学校教育效果很不理想。
我国古代大教育家孔子曾说“其身正,不令其行;其身不下,虽令不从。”这就是说,“一个好行动胜过一打宣言”,榜样的力量是无穷的。列宁之所以成为无产阶级革命导师,得益于其父母优秀品质和丰富知识的熏陶。我国近代作家老舍在纪念其母时说:“我的真正的老师,把性格传给我的,是我的母亲,母亲并不识字,她给我的是生命的教育。”这就进一步告诉我们,学校教育的权威性、渗透性和个别化优势,主要应体现在老师一言一语,一举一动的榜样作用。
人们常说“师教师教,似教非教”。这话说的一针见血,若老师要求孩子做的事,自己首先做到;要求孩子不做的事,自己坚持不做。时时、事事、处处以自己的模范行为影响孩子。如果说动之以情,晓之一理的说服是教育孩子的基本原则和方法,那么老师良好的示范就是最好的说服。
父母既需要爱孩子,也需要严格要求孩子。严和爱如何有机结合?
爱孩子是父母的天性。