(1)阴阳协调,不仅仅使某一类生物生长;甘露和及时雨,不仅仅偏爱某一生物。(得分点:“长”,使……生长;“时雨”,应时/按时节而下的雨;“私”,偏爱,偏私。)(2)以前我用尽心力与智慧,还不能知道可以把国家托付给谁。(得分点:“臣”,谦称,我;尽、竭:形容词用作动词,用尽;“之”,指代可以担任丞相的人选。)(3)管仲恭敬地答应了,说:“您打算让谁担任丞相呢?”(得分点:“敬诺”,恭敬地答应;“谁欲相”,宾语前置;“相”,使动用法,让……担任丞相。)
14.“治理天下要以公为贵”(以公心为贵)或“治理天下要出于公心”。(3分,只答“贵公”给1分)
15.答案要点:①借景抒情,以风雨暗寓(象征)现实处境,含蓄地表达出诗人被诬遭贬的怨愤;②通过“横笛斜吹”的动作描写,勾勒出诗人的狂放不羁之态,表现出对现实无言的反抗;③“横”“斜”二字,精练传神,不平之气,跃然纸上;④一个“醉”字,看似描写醉态,实则表现出诗人旷达外表下隐藏着的无尽悲愤;⑤“簪花倒冠”,借用典故,刻画诗人的佯狂之态,酣畅淋漓地表现出对自身遭遇的愤慨。(答对一点记1分)
16.(1)盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅(2)①输来其间 鼎铛玉石 金块珠砾 弃掷逦迤 ②侣鱼虾而友麋鹿 驾一叶之扁舟 举匏樽以相属 寄蜉蝣于天地
17.①在舒适的环境里,容易产生享受生活的强烈欲望,使心灵松弛。(2分)②写作时的状态应该与世隔绝,在自己的精神世界里漫游,写作应是精神孤独者的文字放纵。(2分)
18. ⑴照应文题中的“花木深”;(1分) ⑵说明大自然有着自在又松弛的美,能平息写作时心灵的风暴;(1分) ⑶为后文的议论作铺垫(张本),(1分)引出作者对木屋意义的认识以及奇妙的感受。(1分)
19. (1)作者的生活环境;(2)不完美、不理想的现实生活。
20.(思想上)“我们”往往都是理想主义者;(1分)(行为上)“我们”总是用理想来要求现实,切入现实;(2分)“我们”即或被现实击倒但仍然不放弃写作,不放弃对理想的追求。(2分)
21.鉴赏提示:(1)①先抑后扬,跌宕生姿。作者先写搭建木屋,布置木屋,放弃木屋是抑;后写木屋中植物自由生长,在木屋中享受自在松弛之美,赞扬木屋,是扬。先抑后扬,情感波澜顿生。②双线交织,形散神聚。文章对木屋的叙写为明线,对木屋的情感变化为暗线。明暗交错,形散神聚,主旨突出。③首尾呼应,结构完整。文章以忽发奇想在阳台上搭木屋发端,以坐在木屋中抒情作结,首尾呼应,结构完整。
(2)①上下结合,动静结合,点面结合,多角度描写小屋中的景象。②运用摹形、绘色、拟声等手段,描绘多种感觉形象。③运用多种修辞手法,如拟人、比喻、借代等,描写小屋中的景象,语言极富表现力。
(3)①用语生动传神,如“蹿”“撕”“斜”“挽”等;②运用多种修辞手法(拟人、比喻、借代等)。
22.参见2007年高考作文评分标准及2008年《高考大纲》的有关要求。
附参考译文: