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看石家庄精英中学如何处理好中小学生的这件“小事”
----实现高质量作业管理
2021年全国教育工作会议上,教育部长陈宝生谈到了要管理好中小学生的五件“小事”:作业、睡眠、手机、读物、体质。作业首当其冲。作业看似“小事”,但当我们把它放在建设高质量教育体系的背景下,却有了特别的意义。在当下,或许没有哪一种事务像“作业”那样,既作为每个学生学习生涯中的一大中心,又缄默地决定着校内教育的水准,还极大牵动着每个家庭对教育的关切。
最近,中国教育报微信公众号就“作业管理”话题展开了专项调查。结果显示,在近5000名参与调查的中小学家长中,有89%的家长对孩子作业问题存在焦虑情绪,其中近五成家长很焦虑。93%的家长表示在陪孩子写作业的过程中吼过孩子。
家长为什么对孩子的作业问题如此焦虑?参与调查的家长表示,主要在于孩子写作业磨蹭、效率低、注意力不集中等。
在石家庄精英中学这种现象得到了有效的解决,李金池校长在精英中学的教学改革中,对课后练习做了创新,提出了作业的新形式----限时练。学生写作业一般在下午和晚上的自习课进行,全班学生都在教室,集体而做,及时收交。大家只能集中精力,全力以赴,才能按时完成作业。久而久之,这种“快节奏”做作业的方式便形成了习惯,从而作业的速度和质量也大大提高。从另外一个角度看,如果学生看到左边的伙伴奋笔疾书,右边的伙伴也奋笔疾书,自己也就开始奋笔疾书了,学习共同体是幸福的,作业共同体也是幸福的,这是同伴的力量,更是氛围的力量。精英中学自习课上孩子们专注认真做作业的样子就足以说明效果。上面家长提到的写作业磨蹭、效率低、注意力不集中等在这种模式下迎刃而解。“写作业效率高,没有课下作业”也成了精英中学家长津津乐道的一件事。
作业数量也是让很多家长头疼的问题。42%的家长认为作业数量过多。 此外,43%的家长认为学校布置的作业缺少分层、个性化。21%的家长认为老师总是布置一些机械、无效的作业。
对于以上问题,李金池校长给出了药方,在精英中学不允许学生买辅导资料,学生的作业(即限时练)都是由教师亲自编制,学校文印的。李金池校长专门制定了限时练组编机制,各学科的备课组长为第一负责人,组长根据当天所学内容给组员分配供题任务,组员分头供题、组长把关定夺、最后编辑成卷。这样就保证了作业的针对性和匹配性,让学生今天所练即为今天所学,真正起到巩固提升的作用。在限时练印发前还要求教师试做一遍,一方面保证了作业的质量和科学性,另一方面也能帮助老师更加科学的把握限时练的量,有效的控制了作业的数量问题。