而政府教育主管部门对于高校的就业考核机制,也迫使高校仅仅将创业教育停留在规模有限的表面文章上,因为若大学生毕业后不能与用人单位签订就业合同或协议,则意味着可能要承受来自上级部门的压力。在这样的考核机制下,很难指望高校有真正动力支持自己的毕业生能够创业。因此,需要政府主管部门做出适当的政策调整,作为引导创新创业的方向。
创业是要在一定的社会环境中进行的,创业的成功需要良好的政策支持,包括法律环境、金融环境,文化环境等软硬环境。解决之道首先是政府与高校要同心协力,构建科学合理的就业评价机制。政府应当在政策上向创业型学科专业予以引导和扶持,营造出浓厚的创业氛围。而高校应当创造良好的创业环境,大力扶持大学生自主创业,鼓励艺术类大学生由被动择业向自主创业迈进。
由于我国创业教育还处于初始阶段,大学校园内的创业氛围不够浓厚,大学生创业经营成果难以发展壮大,能够成功的只是极少部分。艺术类大学生创业不足的主要体现在:第一,创业心理准备不足。许多大学生只是迫于目前的就业压力而被迫创业,缺乏明确的目标,对创业的艰难和风险估测不足,当遇到挫折时,以他们的社会经验又难以解决,往往选择放弃。第二,团结协作意识不强。创业要想走向成功,需要具有相同奋斗目标、志趣相投的人的共同努力。而艺术类大学生的个性特点又决定了他们需要首先处理好与创业伙伴的合作问题。第三,创业资本准备不足。艺术类大学生有着创业的热情,但作为未出校园的大学生,他们面临创业资金缺乏、市场经验不足的现实问题,在激烈的市场竞争中,没有一定的流动资金或融资渠道,很难将企业做大做强。虽然学生自谋出路缓解了就业压力,但是,对于一个国家和民族的发展壮大而言,这并非根本的解决之道。创业,只有和创新结合起来,才能具有强大的生命力。创新,是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。
这一系列问题,都需要通过完善的创业教育在高校内部得到解决。高校创业教育内容十分丰富,重点是创业意识的培养。在教育和引导学生全面理解创业的深刻含义的同时,要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神,凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。[3]