本人原创,转载出版必究 部编版四语上知识点易考点一线名师梳理 (知识点梳理与本课所编标准化试题内容同步) 21.大自然的声音 学习目标 1.会认7个生字,会写13个生字,读准多音字“呢”,背诵第2~3自然段。 2.能找到第2~4自然段的关键句,了解课文写了大自然的哪些声音,感受大自然的美。 3.能联系生活经验,体会课文中描写声音的词语的生动,仿照课文,围绕一种听到过的声音写几句话。【语文要素】 4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。 一.我会读。 一类字: 二类字: 易错音:音乐(yuè lè) 歌曲(qǔ qū) 演奏(zhòu zòu) 快乐(yuè lè) 弯曲(qǔ qū) 汇聚 (huì hiù) 他呢(ne ní) 散步( sàn sǎn) 雄伟(wěi wéi) 呢喃(ne ní) 散装( sàn sǎn) 琴声(qíng qín) 喳喳叫( chā zhā ) 美妙 (miǎo miào) 答案:yuè qǔ zòu lè qū huì ne sàn wěi ní sǎn qín zhā miào 多音字:曲qǔ (歌曲)qū(弯曲) 乐yuè(音乐)lè(快乐) 呢ne(人呢) ní(呢喃) 生字组词:妙miào(绝妙、奇妙、美妙) 演yǎn(表演、演奏、演讲) 奏zòu(演奏、奏乐、伴奏) 琴qín(手风琴、钢琴、电子琴) 柔róu(柔和、柔软、刚柔相济) 感gǎn(感受、感想、感动) 受shòu(感受、接受、受宠若惊) 激jī(激动、激昂、刺激) 击jī(击打、击鼓、击败) 器qì(乐器、武器、服务器) 滴dī(雨滴、滴落、一滴水) 敲qiāo(敲鼓、敲门、敲敲打打) 鸣míng(虫鸣、鸣叫、鸣谢) 呢ní(呢喃、呢绒、呢喃细语) 喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自语) 伟wěi(雄伟、伟大、丰功伟绩) 汇huì(汇聚、汇集、融会贯通) 喳zhā(叽叽喳喳) 形近字:受(受伤)? 爱(可爱) 鸣(鸣叫)? 鸡(公鸡) 妙(美妙)? 吵(吵闹) 器(乐器)? 哭(哭声) 滴(水滴)? 摘(采摘) 激(激动)? 游(游动) 听写词语:美妙 音乐家 演奏 轻柔 感受 温柔 激动 合奏 乐曲 充满 乐器 雨滴 滴答 所有 河流 轻快 手风琴 打击 敲打 鸣叫 易错字:风琴(“琴”下边是“今”,不要写成“令”) 敲打(“敲”右边是“攴”,不要写成“支”) 二.我能理解. 美妙:美好,奇妙。 微风拂过:微弱的风轻轻地吹过。 呢喃:小声说话的声音。 威力:强大的使人畏惧的力量。 汇聚:聚集。 潺潺:形容溪水、泉水等流动的声音。 汹涌澎湃:形容水势很大,波浪互相撞击,发出巨响。也比喻声势浩大。 波澜壮阔:原形容水面辽阔。?现比喻声势雄壮或规模巨大。 三.我能归纳词语 近义词:美妙一一奇妙 感受一一感觉 温柔一一温和? 激动一一兴奋 热闹一一喧闹 汇聚一一聚集 反义词:温柔一一粗暴 雄伟一一渺小 热闹一一安静? 轻快一一笨重 汹涌澎湃一一风平浪静 拟声词:淙淙 呼呼 哗哗 隆隆 呜呜 唧哩哩 淅沥沥 哗啦啦 轰隆隆 描写声音的AABB式:叽叽喳喳 滴滴答答 哗哗啦啦 嘻嘻哈哈 乒乒乓乓 叮叮咚咚 四.课文结构梳理。 第一部分(1):总写大自然有许多美妙的声音。 第二部分(2-4):写出了风、水和动物发出的美妙声音,他们都是大自然的音乐家。 五.课文易考点梳理。 1.森林里风会演奏手风琴;下雨的时候,水会玩打击乐器;在公园里、树下和水塘边能听到鸟儿,虫子和青蛙的歌声。 2.小溪淙淙,流向河流;河流潺潺,流向大海;大海哗哗汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 3.当狂风吹起,整座森林都 激动 起来,合奏出一首 雄伟 的乐曲,那声音充满力量, 令人感受到大自然的威力。 4.课文开头总写大自然有许多美妙的声音,这也是全文的中心句。然后围绕这句话分别从三个方面来写大自然的声音:①风,是大自然的音乐家;②水,也是大自然的音乐家 ;③动物是大自然的歌手 。 5.课文围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话,具体写了风、水和动物的声音。 6.本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中“风”“水”“动物”这几位音乐家的演奏,让人不由自主地感慨:大自然的声音是多么美妙动听啊!表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 六.特殊句型。 (1)比喻,如“水,也是大自然的音乐家”。 (2)拟人,如“小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。”“风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。” (3)排比,如“走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱”。 (4)对比,如“当微风拂过……当狂风吹起……令人感受到大自然的威力”。 (5)顶真:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。 七.课文重点句子理解。 1.风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌 手一样,唱出各种不同的歌曲。 “音乐家”“演奏” “翻动”,作者把风当成人来写,写出了风在树林吹动树叶的样子、声音,给人以生动形象之感。 不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 “微风拂面”“狂风吹起”,作者采用对比的手法,将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”,给人身临其境的感觉。?“温柔”“拂面”的微风多像一首摇篮曲,“激动”“合奏”的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。 八.课后习题。 2.填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音。 课文写了大自然中风吹动树叶的声音,微风和狂风的声音,下雨时的声音,小溪、河流、大海的声音,还有鸟叫、虫鸣、蝈蝈的歌声。 3.读读下面描写声音的词语,再说说你在哪里听到过这样的声音。 我在屋檐下听过燕子“轻轻柔柔的呢喃细语”;我在看瀑布时听过水流演奏“雄伟的乐曲”;我在动物园听过狮子、老虎吼叫出“充满力量的声音”;我在森林中听鸟儿们开着“热闹的音乐会”等。 3.小练笔:你听到过哪些“美妙的声音”?试着写几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”。 鸟儿是大自然的歌手。草原因为百灵鸟的歌声显得生机勃勃;沉睡的森林在群鸟的鸣叫声中苏醒;城市中的公园就是只有几只叽叽喳喳的麻雀,也会显出几分活跃。 九.拓展积累。 感受诗中的声音: 1.姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 2.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 3.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。