干预

健康

教育

误区

在自闭症孩子的教育问题上,每位家长都会有自己的意见,但是在对待孩子的问题行为上,大概很多家长的意见会变得统一,认为“问题行为必须消除,否则孩子的问题行为越来越严重怎么办”。
其实,自闭症孩子的问题行为到底要如何对待,应该具体问题具体分析,并不是所有的问题行为都是“问题”,也并不是所有的问题行为都不能存在。
“问题”行为分为哪几类?
首先要明白,我们看不惯的行为就都是问题行为吗?是不是孩子所有的问题行为都需要干预消除?
其实,自闭症孩子就是一个孩子而已,他们的确会有一些问题行为,但正常小孩也会有哭闹、跑跳、乱扔东西等行为。
有时候,孩子的行为并没有对其他人产生影响,或者长时间下去,也不会产生更大的影响,就没必要过多在意。
例如,有的孩子喜欢捏捏自己的手指,这样的行为既不会打扰别人,又不会影响生活,就不需要必须纠正。
而且,有时候家长看到的问题行为,很可能是孩子的兴趣所在,如果强行去校正,或许错过了一个很好地强化孩子的工具。
那么,家长口中的“问题行为”有哪些种类呢?
自我刺激行为
自我刺激行为的特征包括,手部或身体其他部位出现重复、刻板的动作,如摆手、玩手指、拍手、用脚尖走路、无目的地跑来跑去。用奇特的方式对待物品,如重复地触摸、敲打、摩擦,或用嘴唇碰触、用舌头舔物品等。
自我刺激行为可以分为视觉刺激行为、听觉刺激行为、味觉刺激行为、嗅觉刺激行为四大类。
视觉刺激行为的表现:头部或眼睛的重复、固定动作,如将手及某种物品反复在视觉范围晃动,旋转自己的身体或盯住旋转的物品看。
听觉刺激行为的表现:重复固定地制造出某种声音,如拍打物品。开关录音机或电视机;玩弄自己的声音,如重复无意义的语言、发出噪音、无端的笑、尖叫或喊叫等。
味觉刺激行为的表现:将不能吃的东西放在嘴里咀嚼,舔某些东西,如自己的衣服、手指或身体的某个部位,玩口水等。
嗅觉刺激行为的表现:固执的闻周围的物体,闻手中的物品,闻身边的人等。
攻击性行为
攻击性行为的特征是制造麻烦,以吸引别人的注意。
常见行为表现有大声喊叫、哭闹、呜咽、抽泣、跺脚,有的患儿也会让自己突然摔倒在地。
攻击性行为:用手、用脚或头部攻击周围的人,骂人或说难听的话,或用虐待无生命物体的方式发泄情绪,有时候身体呈紧张状态。
自我伤害行为:击打自己、咬自己、踢自己、撞头、撕扯自己、抓伤自己等直接或间接对自己身体造成伤害等。
抗拒性行为
抗拒性行为的表现就是孩子拒绝做出与指令相符的事情,如拒绝完成有能力做的事,拒绝回答能回答的问题,拒绝说出能够说出的话等。
做出与指令完全相逆的事,如不去厕所,偏要当众撒尿等。有的孩子对称赞和责备都无动于衷,实际上是在察言观色,欣赏家人束手无策的表情。这是由于外界不适当的赏罚刺激造成的负面效果。
其他问题行为
此外,孩子经常会出现的问题行为还包括如故作呕吐行为、强迫性行为,厕所不适应行为,吃饭不适应行为等。