一、活动背景 动物是人类的朋友,它与我们的生活息 息相关,紧密相连,孩子们特别喜欢,幼儿园小班音乐教案: 小鸡小鸡在哪里。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性, 喜欢模仿,对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。 《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小 鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣,好像在和自己 的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡,请幼儿以 小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知 识。二、过程实录 (一)活动目标:1.通过对唱游戏活动, 感受歌曲的对答情趣与亲情。2.在游戏中充分展开想象创 编歌曲,体验对唱活动的快乐情趣。3.在游戏活动中,学 会孵小鸡(撕贴)的方法。 (二)活动准备:1。各种小动物的胸饰人手-:一只。(小鸡、 青蛙、小牛、小狗、小猫等)2。与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”3.蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用 缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡4.录音机: 磁带《小小蛋儿把门开》,比较悠扬的乐曲一段。 (三)活动 过程:师:“小鸡一一”幼:“哎一—” 师:“今天天气真好, 31 我们到花园去玩,好吗?”幼:“好的一”教师和幼儿边唱边跳 进活动室,在花园的篱笆旁坐下。(评析:开始部分让幼儿以 小鸡的身份进入角色,比较有效地产生“唤醒”的效果儿的情 绪振奋起来,精神集中起来。)2。在游戏中学唱新歌《小鸡 小鸡在哪里》。(1)学对歌词。师:“小鸡,我们来做个游戏好 吗?”幼:“好的。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽, 在这里。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽,在这里。”(2) 学唱歌曲。师:“鸡妈妈用好听的声音来问,你们会用好听 的声音来回答吗?”即用琴伴奏,幼儿教案《幼儿园小班音乐 教案:小鸡小鸡在哪里》师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽 叽叽,在这里。”师:“小鸡小鸡在哪里?”幼:“叽叽叽叽, 在这里。”(评析:教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱,富有情 感,使幼儿感觉亲切,能进入更好地角色,更好地调动幼儿 的情绪情感。)3.在游戏中拓展思路创编歌曲,体验对唱活 动的快乐情趣。(1)玩游戏《捉迷藏》,借助胸饰创编歌曲。 师:“小鸡,我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后 面戴十二小动物的胸饰,变成其它小动物,妈妈唱到谁,就 请谁边唱边出来,好吗?”(2)发挥想象,创编歌曲。师:“我 们生活中,除了刚才唱的小动物以外,还有什么小动物会叫 呢?它是怎么叫的?”幼儿讨论后回答。幼A:老虎它会叫的。 大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后,个别唱,集体答。(评析:32 让幼儿想一想,说一说,编一编,唱一唱,引导他们积极思 考,大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中,共享游戏的 快乐及彼此的经验。)4。变换角色,帮鸡妈妈孵小鸡。 听音乐做律动小鸡慢慢长大。(2)师:“小鸡们都长大了,我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?” “鸡棚里还有许多蛋宝宝,它们快要孵出来了,我们去帮助它们,让它们早点 出来,好吗?” 幼:“好的。”(3)教师讲解 孵蛋的要求,幼儿学习孵蛋的方法。(4)将孵好的蛋(小鸡)贴 在背景草地上。(评析:教师以角色的口吻和富有情感的语言, 很好地调动了幼儿的积极性,充分发挥了幼儿的主动性,又 使幼儿体验了帮助别人的快乐。)(四)延伸活动:1.玩体育 游戏“小鸡吃虫”。2.绘画“可爱的小鸡”。3。进行探索活动 “想站立的蛋宝宝”。三。活动评价 教师能从幼儿的兴趣出 发,精心选材,并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气 氛中学到了本领;:活动场景布置科学,富有童趣,活动中 没有简单的说教,在自然而然中,幼儿不知不觉中就学会了 歌曲。教师能站在启发和引导的地位,为幼儿提供充分表现 自我的机会与条件,满足了孩子自我实现的需要。 活动中教师自身饱满、向上的情感投入活动,影响幼儿,感染幼儿,幼儿情绪活跃,主动参与。如在师生对唱时,教 师的眼神、手势让幼儿对创编充满了信心,使活动的过程真 正成为促进幼儿主动发展的过程。幼儿园小班音乐教案:小33 鸡小鸡在哪里