来,这个女孩子女生叫师:虽然是女孩子,但声音很宏亮,谁能更宏亮生叫得更宏亮。师:瞧,不用话筒,声音一样传到吴老师的耳朵里了,下面老师要给你出难题,怕不怕生:不怕师:请大家一起宏亮地喊上一声生宏亮地喊师:请你轻轻地喊上一声生轻轻地喊师:请你甜甜的喊上一声生甜甜地喊师:真有味道啊,还有难题呢,请你用太原话喊一下生喊师:这不是普通话吗,你来试试生说师:这是标准的普通话。生:我在城市里生活,没去农村,农村全是用山西话众笑师笑着说:请坐小朋友,也许你的爸爸妈妈呀,为了让你能说一口流利的普通话,从你刚一出生教你学说话开始就用标准的普通话为你塑造一个良好学语言的氛围,所以你现在只会说普通话。我知道你们的普通话说得很好。一,导入新课1。用不同的语气读书,表达的感受也不同。能不能用不同的语气读书?师:刚才老师用不同的语气跟你们打招呼,表达出了不同的情感,说话是这样,读书也是这样,你用不同的语气读书,表达不同的感受是不一样的,这节课我们就用不同的语气读出不同的感受,能不能?生宏亮地答:能。师:好,孩子们,我们休息一下,准备上课。2,师:孩子们小时候我和你们一样,常听大人们说"一场秋雨一场寒",夏天还没走远,秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了,今天我们就一起来学习秋天的雨,板书课题。(书写雨字的时候)你瞧,小雨点一滴一滴地落下来啦,谁会读。生读。师:雨字读得多响亮啊,让大家一听就明白了课题写的是秋天的生:雨师:一起来响亮地读一读吧。生响亮地齐读课题。师:昨天老师让小朋友预习了课文,生字一定都会认了,下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好生:好师:请看屏幕出示生字:凉爽。认读,书空,(爽字读起来很容易,写起来可不太容易,伸出小手跟老师一起写一遍,用心记住他的笔顺,先写四个小X,再写一个人字托住他)扇子,扇哪扇哪,(两个扇的读音区别,指导读好多音字。师:第三行生读"衣裳,喇叭,钥匙。认读。三,读文感受。1,老师:钥匙啊,很常见,也很神奇,那它轻轻一转,一扇扇大门就打开了。秋天的雨也是一把神奇的钥匙,他为我们打开了什么呢?老师来读一读课文,同学们感受一下,秋天的雨给你留下了什么印象?学生:难忘老师:谁让你难忘?学生:秋天的雨老师:我们合作把话说完整了学生:秋天的雨真神奇学生:让秋天更美丽2,老师:在文章中,作者在每个自然段的开头写出了他的感受,自读课文,把相应的句子画下来。学生:读课文