5 一个豆荚里的五粒豆 5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 5 一个豆荚里的五粒豆 学习字词 我 jiá wān àn jiānɡ yù jiē 会 荚 豌 按 僵 预揭 读 pā tái qiú kuànɡ yì 啪苔囚 框 溢 5 一个豆荚里的五粒豆 豌按舒适恐 僵 左右结构的字书写时要左窄右宽。 硬枪耐 探愉曾 5 一个豆荚里的五粒豆 一个豆荚里的五粒豆 第二课时 5 一个豆荚里的五粒豆 字词听写 豌豆 按照 舒适 恐怕 玩具枪 耐心 玻璃 探出 愉快 盘绕 不曾 5 一个豆荚里的五粒豆 课文讲了一个什么故事?围绕着什么写的? 5 一个豆荚里的五粒豆 豌豆为什么想出去? 哪个词具体说明了想出 去的理由? “变得僵硬”具 体说明了豌豆们 想出去。 5 一个豆荚里的五粒豆 表现了豌豆们怎样的性格? 第一粒豆和第二粒豆: 自高自大。 5 一个豆荚里的五粒豆 表现了豌豆们怎样的性格? 第三、四粒豆:满足 现状。 5 一个豆荚里的五粒豆 表现了豌豆们怎样的性格? 第五粒豆:随遇而安, 喜欢过平静的生活。 5 一个豆荚里的五粒豆 虽然母亲不相信,但她还是仔细地 用一根小棍子把植物支起来。为什么母 亲不相信,还是……? 这是一位 母亲对子女爱 的体现。 5 一个豆荚里的五粒豆 你怎样理解“真的,它现在要开花 了!……”这一段?此时小姑娘的心情 是怎样的? 小豌豆的长大满 足了小姑娘的愿望, 使她鼓励起了战胜病 魔的信心。 5 一个豆荚里的五粒豆 拓展延伸 我们通过本课的学习,感受到了爱 的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献 爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都 献出一份爱心。世界将处处充满爱! 小姑娘对小豌豆很感激,假如你是 小豌豆,你会对小姑娘说些什么? 5 一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 第一课时 5 一个豆荚里的五粒豆 导入新课 同学们,你们认识图片上的事物吗?谁来给大家介绍一 下它们的情况?蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物,那他们 之间有什么联系呢?我们一块儿来学习6课。 5 一个豆荚里的五粒豆 记忆字形,指导书写 蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、 蝇、证、障、荧、屏 “蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁;如“蝙”不能读成 “piān”,“锐”翘舌音要读准 “荧”要与“萤”要区别开 。 5 一个豆荚里的五粒豆 达蚊 即 科 横 竖 绳 系蝇证 研究 “绳”去偏旁加一虫字 旁变成“蝇”都是左右 结构的字,书写时要左 窄右宽; “即”的第五笔是点。 “蛾、蚊、科、横、证 都是左右结构的字,书写 时要左窄右宽。 5 一个豆荚里的五粒豆 朗读课文,自主学习 请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句 话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 5 一个豆荚里的五粒豆 课下搜集有关蝙蝠的资料,积累在采蜜集上,下 一节课我们一起来欣赏。 5 一个豆荚里的五粒豆 6.蝙蝠和雷达 第二课时 5 一个豆荚里的五粒豆 听写词语。 蚊子 系着 驾驶 研究 苍蝇 证明 科学 5 一个豆荚里的五粒豆 (二)为了弄清这个问题,一百多年前,意大利科学家斯 兰瑞尼已经做了很多试验,接下来,请同学们分学习小组根 据表格自学第4、5自然段。把表格补充完整。 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 5 一个豆荚里的五粒豆 3.小结:三次试验证明 “蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛, 而是用嘴和耳朵配合起来探路的。” 5 一个豆荚里的五粒豆 交流:蝙蝠夜间飞行的秘密是什么? 5 一个豆荚里的五粒豆 5 一个豆荚里的五粒豆 科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后,就模仿它来发明了雷达。那么雷 达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第8自然段,同时也帮老师设计一 个雷达探路示意图的板书。 5 一个豆荚里的五粒豆 总结拓展 同学们,蝙蝠和雷达之间有什么联系呀? 像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造发明东西,为 人类造福,这门学科叫仿生学。 人类仿生发明的东西很多很多,你能再举些例子来吗? 当然,大自然中还有许多生物的秘密还未发现,许多地方值得人 类利用它来创造发明,为子孙后代造福,这个重任我希望大家能 挑起它,有信心吗? 5 一个豆荚里的五粒豆 作业巩固 表演题:想象假如有一天,蝙蝠在夜间飞行时偶儿碰到了夜 行的飞机,它非常惊讶,就和飞机说起话来。同学们,它们会 怎么说呀? 1.同桌练习,配以动作。 2.请同学上台表演。 5 一个豆荚里的五粒豆 一、比一比,组词语。 郎(货郎) 饿(饥饿) 蝇(苍蝇) 揭(揭开) 朗(晴朗) 蛾(飞蛾) 绳(绳子) 渴(口渴) 二、选择关联词语填空。。 不仅……还…… 不是……而是…… 即使……也…… 1.蝙蝠(不仅)能在夜里飞行,( 还)能捕捉飞蛾和蚊子。 2.(即使)一根极细的电线,它( 也 )能灵巧地避开。 3.蝙蝠在夜里飞行,靠的(不是)眼睛,(而是)嘴和耳朵。 5 一个豆荚里的五粒豆 三、指出下列各句所用的修辞手法。 1.在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠 身上得到的启示。(设问) 2.超声波像波浪一样向前推进。 ( 比喻) 3.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞,挂在绳子上的铃铛响个不 停。 (比喻) 5 一个豆荚里的五粒豆 8.蝴蝶的家 5 一个豆荚里的五粒豆 5 一个豆荚里的五粒豆 想想说说 课文主要讲什么? 从哪几个方面讲的? 5 一个豆荚里的五粒豆 你是从文中哪里体会到作者为蝴蝶着 急的?读的过程中,你又产生了怎样的感 受呢? 下雨 着急 5 一个豆荚里的五粒豆 你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢? 这里用“喧嚷“又说明了什么呢? 雷、电、雨、风 拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面, 让人听着心惊、看着害怕! 你觉得蝴蝶能受得了吗?哪些句子说明了蝴蝶经 受不住猛烈的风雨呢? 它们的身体是那样轻盈,…… 5 一个豆荚里的五粒豆 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现 什么样的结果呢? 翅膀会被雨点打湿 会被风吹得不知去向 彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽 沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来 5 一个豆荚里的五粒豆 下雨时,蝴蝶藏在哪里? 屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥 下、树叶下面…… 猜想 5 一个豆荚里的五粒豆 作者作了这么 多种假设,下雨的 时候,蝴蝶是躲在 这里吗?你是怎样 认为的呢? 5 一个豆荚里的五粒豆 我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现, 运用你聪灵的耳朵去聆听,像作者一样, 置身于、置心于大自然,做一个善于观察 和思考的孩子! 5 一个豆荚里的五粒豆 蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢? 一位小朋友非常确认 地说:“它们和我们一样, 肯定有家。下雨的时候, 它们就会急忙飞到家里去 哩!” 5 一个豆荚里的五粒豆 一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新 出来,在阳光里飞,…………一定是这样的。” 5 一个豆荚里的五粒豆 5 一个豆荚里的五粒豆 谜语导入 同学们,我们都有自己喜欢的动物,老师也有喜欢的动物, 大家来猜个谜语就知道了。 1.八字须,往上翘,说话好像娃娃叫,只洗脸,不梳头,夜 行不用灯光照。 猫 2.凸眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大,碧绿水草衬着它,好像 一朵大红花。 金鱼 5 一个豆荚里的五粒豆 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想 象成一个“动物园”,是不是很有趣。 今天,我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在就让我们 写一写我们的家人吧。 5 一个豆荚里的五粒豆 创设情境 看完照片,我们认识了熊出没中的人物。 你最喜欢谁? 你最喜欢他身上的哪个特点?这是从哪方面来 描写呢? 5 一个豆荚里的五粒豆 1.爸爸与猫(样子 性格)我的爸爸胖胖的,很憨厚,像 一只猫。 2.姐姐与鱼 (本领)我的姐姐游泳特别好,在水里像一条 自由自在的鱼。 3.爷爷与大老虎(性格)我的爷爷很威严,就像一只大老 虎。 把每一个人都比作一种动物,这是人物和动物的关系。通 过每个人不同方面的特点,来描写人物。这在我们作文中也 是常见的,这叫做“抓住特点”。这把金钥匙,你掌握了吗? 5 一个豆荚里的五粒豆 习作构思 (一)仿照例子,趣说人物 要求:选择自己或是班上的一个同学来介绍,说特点,联想动物。 介绍自己 我叫________,是个小_____孩。其实呢…… 我是________,_____________________。 介绍家人 这是我的________,___________。其实呢…… 他/她是_________,___________________。 5 一个豆荚里的五粒豆 (二)再读例子,理清特点 1.引导阅读,扩编内容 (1)引导看图。(抓住动作、语言、喜好等来写) (2)口头扩编绘本。 2.小结 在写作中要围绕中心句展开描写,这样的内容才会精彩。同时, 通过动作、语言描写等表现人物的特点,在我们的写作中是很常用 的哟。 总结:我们知道写人物要抓住特点,通过这些方面的描写,展 开叙述。同时,写作要围绕中心句来写,这样写出来的习作更加具 体生动。 5 一个豆荚里的五粒豆 (三)细写人物 要求:刚才你已经说到了自己或是家人的一个特点,哪件事情最能体现 这个特点,请你把这件事情写下来,并写一写你对人物的感情,生活在 家里的感觉。字数不限。 小结 这节习作课,我们学习了写“人物”这样的文章,我们在介绍人物 的时候,要抓住特点(性格、样子、饮食等),围绕中心句,详略得当, 做到中心突出,感情真挚。