部编版小学语文三年级下册 交流平台 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。 寓言故事蕴含着道理。读了《守株待兔》,我明白了做事要靠自己的努力,不要有侥幸心理。 寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。 关于寓言故事,你还想和大家交流些什么呢? 读了《滥竽充数》的寓言故事,我明白了,做事要凭真才实干,弄虚作假的话,迟早会被拆穿的。 小故事,大道理,寓言故事能把深刻的道理通过小故事告诉我们,我很喜欢。 怎么说? 可以谈自己对某个寓言故事的感悟 可以向大家推荐新的寓言故事 可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解 还可以把自己不明白的地方与同学探讨 说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。 源源不断 念念不忘 __________ __________ _________ _________ __________ __________ 无忧无虑 无边无际__________ __________ _________ _________ __________ __________ AABC ABAC 比比皆是 洋洋得意 芸芸众生 息息相关 津津乐道 源源不断 自由自在 一生一世 无法无天 不屈不挠 人山人海 无穷无尽 词句段运用 读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。 他______________________:“你真是急死我了!” 瞪起了眼睛 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” ···· ····· 神态描写 “这次我终于可以好好地玩儿啦!”姐姐___________________________________ 神态、动作描写 兴奋地跳起来。 “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 ······ 妈妈______________________:“你怎么穿这么少啊?” 老师________________地说:“冻坏了吧!” 弟弟_______________,低声说:“我错了!” 填一填 皱起了眉头 眼中满是心疼 耷拉下脑袋 读通知,注意格式,再选择一种情况, , 写一个通知。 通 知 4月9日下午3点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演。 少先队大队部 4月7日 第一行居中写“通知”。 第二行空两格,写具体时间。 通知对象 地点 事情 发通知单位 发布时间 “通知各班班长领取新校服”示例 通 知 4月9日上午9点,请各班班长到少先队大队部领取新校服。 少先队大队部 4月7日 “通知全班同学参观博物馆”示例 通 知 4月9日上午7点,请全班同学到校门口集合,集体去参观博物馆。 三年级(1)班 4月7日 书写提示 艳 静 植 霜 舞 扁 最 集 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 日积月累 邯 郸 学 步 邯郸:战国时赵国的都城;学步:学习走路。 比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。 自 相 矛 盾 矛:进攻敌人的刺击武器; 盾:保护自己的盾牌。 比喻自己说话做事前后抵触。 杞人忧天 杞:周代诸侯国名,在今河南杞县一带。 杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 滥竽充数 滥:失实的,假的。 不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。 比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。 刻舟求剑 舟:船。 求:寻找。 比喻拘泥不知变通,不懂得根据实际情况处理问题。 井底之蛙 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。 掩耳盗铃 掩:遮蔽,遮盖;盗:偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。 画蛇添足 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。也比喻虚构事实,无中生有。 杯弓蛇影 将映在酒杯里的弓影误认为蛇。 比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 下 课 啦 读一读情景对话,你发现了什么? 我发现大家交流的是寓言故事的特点( 学习方法) : (1) 难忘的故事;(2) 蕴含着道理;(3) 启发联系生活。 从前,有一个人很愚蠢又很自私,他还有一个爱占便宜的坏毛病。凡是喜欢的东西,他总是想尽办法把它弄到手,甚至是去偷。有一次,他看中了一家大门上挂的铃铛,想把它偷走。 他知道,只要用手去碰那个铃铛,它就会“丁零丁零”地响起来。铃铛一响,就会被人发现了,那可就得不到铃铛了。那怎么办呢? 他突然想出了一个办法。他认为,铃铛一响,耳朵就会听见了,如果把自己的耳朵掩住,不是就听不见了吗?于是,他自作聪明地想要采用这个方法去偷铃铛。 第二天晚上,他蹑手蹑脚地来到这家大门口。他踩着凳子,一手掩住自己的耳朵,一手摘那只铃铛。谁知他刚碰到铃铛,铃铛响了, 这家主人发觉后,就把他抓住了。 读一读下面寓言故事 《 掩耳盗铃 》 ,说说主要讲了一个什么故事,告诉我们什么道理?你从中受到什么启发?  练一练,学运用。 故事: 主要讲了从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛,很想把它偷走。他明明知道,那个铃铛只要用手一碰,就会丁零丁零地响起来,立刻会被人发觉。可是他想:“如果我把耳朵掩住,不就听不见响声了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到,手刚碰到铃铛,他就被人发觉了的故事。 蕴涵的道理: 明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,自己欺骗自己,比喻愚蠢自欺的掩饰行为。 联系生活受到的启发: 生活中很多人在掩耳盗铃,比如贪官,收受贿赂,以为没有人知道,这就是自欺欺人;还有我们同学破坏公物不主动赔偿,以为老师同学不知道,心安理得的,其实透过学校的监控录像看的一清二楚。我们千万不要做这种掩耳盗铃的事情。  我拓展,我积累。 寓言是文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。一个寓言故事,有时候还告诉人们不同的道理。 我知道: 《 池子和河流 》 是一篇用诗歌形式写的寓言故事。这则寓言想要告诉我们的其实就是: 人在一生中不可荒废年华, 应当在自己的有生之年为社会多做贡献, 为自己的生命增添光彩. 同时也告诉我们, 只顾享受眼前的舒适, 只能换来以后的毁灭。 小朋友,你知道哪些寓言故事?  源源不断 津津有味 ___________________________  无忧无虑 无边无际 ___________________________ 说说下面两组词语有什么特点,照样子写几个。 读一读这这些词语,你发现了什么? 读一读这两组词语,我们会发现都是四字成语,但是第一行的词语是AABC式 式结构的,第二行词语是ABAC 式结构的。 参考答案: 源源不断 念念不忘 依依惜别 滔滔不绝 翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 面面俱到 亭亭玉立 生生不息 无忧无虑 无边无际 难舍难分 各种各样 先知先觉 一心一意 百依百顺 任劳任怨 难兄难弟 多才多艺 说说下面词语有什么特点,照样子写几个。 (1) 千方百计 万无一失 _______________________________________________________________________ (2) 争先恐后 返老还童 _______________________________________________________________________ 深入浅出 你死我活 你来我往 此起彼伏 舍生忘死 承上启下 一目十行 成千上万 一干二净 一表人才 九牛一毛 千秋万代  练一练,学运用。  我拓展,我积累。 小朋友,你还积累了哪些类似的词语? 我知道一B 一C 式:一模一样、 一唱一和 、一心一意 、 一张一弛 、一五一十 、 一丝一豪、 一 一举一动 、一针一线、 一言一行 、一点一滴 、 一年一度 、一字一句 。 鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉头:“哎,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”  他 :“你真是急死我了!” “真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。  “这次我终于可以好好地玩儿啦! ”姐姐 。 脸憋得通红,扯着嗓子喊 激动地喊起来 • • • • • • • • • 读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。 • • • • • 读一读,你发现了什么? 加点的部分是人物的动作、神态的描写。 读句子,在横线上填写人物的动作神态。 (1) 哥哥接到军校大学录取通知书,__________________________________________________ : “噢,我被录取了!” (2) 他__________________________________________________ ,向着队长吼道:“你确定不会为今天的决定后悔吗?” (3) 突然听到父亲去世的消息,他一下子愣住了, ____________________________________________________________ :“爸爸,你怎么就这样走了……” 一蹦三尺高,心花怒放,情不自禁地欢呼起来 眼里闪着一股无法遏制的怒火,好似一头被激怒的狮子 嘴张了又张,接着就嚎啕大哭  练一练,学运用。 读通知,注意格式,再选择一种情况,写一个通知。 读一读这则通知,你发现了什么? 这份通知告诉我们:通知的格式包括题目、内容、落款三部分。题目写在正中间,下一行前面空两格写正文内容。落款分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。 通 通 知 今天下午5 :00 ,请各班班长带领三名同学到学校少队室,领取新校服。 少先队大队部 4 月20 日 选择一种情况( ( ① 通知各班班长领取新校服;②通知全班同学参观博物馆) ) ,写一个通知。  练一练,学运用。 通知的格式,一般包括标题、称呼、正文、落款。 ① 标题:写在第一行正中。可只写“通知”二字,如果事情重要或紧急,也可写“重要通知 ”或“紧急通知”,以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称,还有的写上通知的主要内容。 ②称呼:写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。( ( 有时,因通知事项简短 ,内容单一,书写时略去称呼,直起正文。) ) ③ 正文:另起一行,空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会,还要写清要求。布置工作的通知,要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。 ④落款:分两行写在正文右下方,一行署名,一行写日期。  我拓展,我积累。 小朋友,观察上面的字,说说有什么特点? 田字格里的八个字,四个左右结构,四个上下结构,但是它们都有一个共同特点就是横画较多。 书写这些横画或者竖画较多的字,要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离,才会好看。一般来说横画之间的距离要一样宽,长短变化写出来才匀称好看。 艳 静 植 霜 舞 扁 最 需 (1) 注意横画之间的距离要一样宽窄。 (2) 注意横画的长短不一。 (3) 做到横平竖直。  照样子,写一写。 邯郸学步 滥竽充数 掩耳盗铃 自相矛盾 刻舟求剑 画蛇添足 杞人忧天 井底之蛙 杯弓蛇影 读一读这这些句子,你发现了什么? 这些四字词语都是我国有名的寓言故事。 邯郸学步: : 邯郸:战国时赵国的都城;学步:学习走路。 比喻模仿人不到家,反把原来自己会的东西忘了。出自 《 庄子 · 秋水 》 。 滥竽充数: : 滥:失实的,假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领,次货冒充好货。出自 《 韩非子 · 内储说上 》 。 掩耳盗铃: 掩:遮蔽,遮盖;盗:偷。偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。出自 《 吕氏春秋 · 自知 》 。 自相矛盾: 矛:进攻敌人的刺击武器;盾:保护自己的盾牌。比喻自己说话做事前后抵触。出自 《 魏书 · 明亮传 》 。 刻舟求剑: 舟:船。求:寻找。比喻拘泥不知变通,不懂得根据实际情况处理问题。出自 《 吕氏春秋 · 察今 》 。 画蛇添足: 画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事,非但无益,反而不合适。也比喻虚构事实,无中生有。出自汉 · 刘向 《 战国策 · 齐策 》 。 杞人忧天: 杞:周代诸侯国名,在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。出自 《 列子 · 天瑞 》 。 井底之蛙: 井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。