小班欣赏活动区游戏:美丽的植物角(作者单位:莆田市秀屿区第一实验幼儿园 姓名:吴凤兰 指导:林瑞霞) 游戏 来源 《指南》中对3-4 岁幼儿发展目标中提到:喜欢观看花草树木、日月星空等大自 然中美的事物。在幼儿园的环境教育中,美丽的植物角是班级环境教育中重要的组成 部分,它不仅具有绿化班级、美化环境的作用,对拓宽孩子的视野,亲近大自然也有 很大的帮助。开学初,我们精心创设和布置植物角,想和孩子一起发现自然中美的事 物的特征,感受和欣赏它们的美。 预期 目标 1.喜欢植物,亲近自然。 2.感受植物的美,既能美化环境,又能 清新空气。 3.懂得爱护植物。 材料投放 请家长一起收集观叶植物:吊兰、袖珍 椰子、君子兰、滴水观音、虎尾兰等; 观花植物:红掌、长春花、彩叶凤梨、 三角梅、菊花等小盆栽;落叶等 游戏 玩法 1.幼儿从各种家中带一盆盆栽来园 2.每天轮流给花浇水。 3.利用自由活动时间欣赏交流各自花的 名称、叶子形状和造型的美。 观察分析 观察:小朋友围着各自带的盆栽在交流,许xx 妈妈买的花。我加入到他们的交流中,问:你知道这是什么花吗?叶子长的真好。她有点害羞地告诉我们:“妈妈说,它的名字叫吊兰,它的叶子长长的尖尖的。”林xx 说:我的花叶子是圆圆的。许xx 说:我的叶子也是长长的,和若非的一样。他们 开始欣赏花的叶子,发现每种花的叶子形状各不相同。 分析:大部分孩子带来的都是观叶植物,小班的孩子对翠绿的植物挺喜欢的,他们 能欣赏叶子的不同形状感受它们的造型美。但他们在观看时一般处于平行状态,同 伴间不懂得怎么交流,教师的适时介入,为孩子打开一扇交流的窗户。从孩子的交 流中发现他们对植物的叶子形状很感兴趣,有的叶子是圆形的,有的是长长的,有 的叶子像蝴蝶,有的叶子看起来像扇子等,同伴间还会互相比较。 调整 推进 (图片) 调整推进:孩子们在欣赏时发现叶子的不同形状,为了便于幼儿观看、欣赏,提高 他们的比较观察能力,我们讨论商量可以根据叶子的不同形状为植物“分家”,叶 子长的叫“针叶形植物”,叶子偏圆的叫“圆叶形植物”。 (小朋友为“针叶形植物”和“圆叶形植物”分家) 观察分析 观察:小朋友自己动手给植物“分家”。刚开始时他们把“圆叶形植物”放在植物 架的上层,“针叶形植物”住在植物架的一二层,在摆放的时候他们发现虎尾兰的 叶子比较高、又硬,放在底层会碰伤它的叶子。袁xx 说:这个叶子超级无敌长,要 住在上面。经过调整,他们把比较长的“针叶形植物”放在上层,让它有足够的生 长空间。看到观叶植物们都住进了自己合适的家,孩子们也非常的开心。 分析:在为观叶植物“分家”的过程中,孩子们通过观赏,了解植物的生长变化, 知道植物也是每天都在长大。同时孩子们也有保护植物的意识,知道要为植物找一 个舒服的家。老师遵循孩子成长的自然规律,让孩子近距离接触自然界的各种植物, 充分感受并学在其中、乐在其中,获得许多有益的生活经验。 调整 推进 (图片) 调整推进:在为观叶植物“分家”的时,郭xx 注意到幼儿园的树木叶子,说:老师, 我发现那棵树的叶子很大很大。它要住在哪个家里?《指南》指建议:和孩子一起 感受、发现和欣赏自然环境中美的事物。于是我们就结合季节变化,带领孩子到户 外欣赏落叶、捡落叶,让孩子进一步感受自然中各种树叶的美。 观察分析 观察:一到幼儿园的户外大草坪,孩子们就迫不及待地扑进大自然的怀抱。他们的 小眼球不停地搜索着,一会儿问:“老师,那棵树的叶子怎么和以前不一样了?一 会儿问:“老师,地上有许多黄色的树叶。”一阵秋风吹过,树叶沙沙沙地飘落在 孩子们的眼前,他们高兴地叫:“好美啊!树叶落下来像蝴蝶。”金xx 抱着头说: “我觉得像下树叶雨一样,哈哈。” 分析:我觉得植物角的欣赏不仅仅局限在层架上的那些植物,我把孩子带到户外, 让孩子真实感受大自然的美,他们把落叶捡回来,观察落叶的形状、颜色、大小, 发现每一片叶子都是不同的。我们老师要利用每一次机会,让孩子充分感受大自然 的美,培养他们热爱大自然的情感。 调整 推进 (图片) 调整推进:在户外捡落叶时,孩子们看到墙角红艳艳的三角梅、花箱里各种颜色的 菊花、石榴花显得特别喜欢,特别是女孩子,跑过去捡起落在草地上的花瓣,拿起 来闻闻,情不自禁地说:老师,花好香啊!看到孩子们这么喜欢花,想让孩子们保 持对植物角的钟爱,我们决定在植物角增添一些观花植物供幼儿欣赏,来吸引他们 的眼球。 (孩子们在墙角捡花瓣) (植物角的观花植物很受孩子的喜欢) 观察分析 观察:植物角多了些五颜六色、色彩斑斓的观花植物盆栽,孩子们更喜欢来植物角 了。每次自由活动的时间,他们就会蹲在花的旁边,观看着一朵朵争奇斗艳的花朵, 感受鲜花的美。林xx 说:老师,黄色的菊花好美哦,跟我得衣服颜色一样。宋xx 说:这种花(石榴花)像小喇叭。在一个小盆栽里,开着唯一的一朵长春花,和旁 边花枝高大,百花齐放的长春花形成鲜明的对比,孩子们就在议论:这棵是花妈妈, 开着许多的花。这棵小的是花宝宝,只开一朵花。爱动脑筋的金xx 说:这些花开的 好多,都没叶子(观花植物叶子少),很漂亮,我喜欢。那些花(观叶植物)都是 叶子,没有开花。 分析:《指南》在教育建议中提到:让幼儿观赏常见的动植物,引导幼儿用自己的语 言、动作等描述它们美的方面。孩子们在赏花时会把自己的感受和发现用语言和表 情表现出来。如他们会发现自己的衣服和花的颜色一样,花开的多更漂亮,花的形 状像什么、花的造型美等,并愿意与同伴分享、交流自己的美感体验。 调整 推进 (图片) 调整推进:随着孩子们对美的感受能力不断提高,他们对观赏的事物要求更高了。 为了让植物长的更好,提高孩子的观赏兴趣,我们决定给植物重新培土。同时为了 让种植器皿整齐美观,我们结合主题《鞋子踏踏响》的开展,请家长一起收集废旧 的鞋子来当种植器皿,并对每只鞋子的外部进行彩绘装饰,使种植器皿造型独特又 不失美观。各种造型独特的种植器皿,为孩子的观赏增添了几分新鲜感,每次自由 活动、喝水时间,孩子们都会来自然角看看,摸摸、闻闻。看到自己亲手移植的盆 栽,小朋友们更是激动不已。只要我们用心去创建、用心去发现,一定能给孩子一 片绿色而富有生机的自然之林。 (小朋友把植物植入彩绘的雨鞋里)(彩绘后的种植器皿更能吸引幼儿的眼球)