当然,在我国的思想政治教育 包括马克思主义理论教育中还存在着不足之处, 还不能完全适应社会主义现代化 建设的需要和新形势的变化,在内容和形式上都还需要下大力气不断改进。 要不要用马克思主义教育广大青少年学生, 这是一个关系到我国教育发展方向的 重大问题。有个别人反对用马克思主义指导教育事业、教育学生。甚至说什么用 马克思主义教育学生,就是“洗脑” ,是“可怕的心理专政” ,是落入了“宗教迷 雾之中” 邓小平在谈到对学生的教育时明确指出: 。 “我国要抓紧四项基本原则的 教育,马克思主义基本理论的教育” 。在重大的原则问题上,中国必须分清是非, 旗帜鲜明地坚持用马克思主义教育学生。 编辑本段党的教育方针的新视角 崭新视角 江泽民同志在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出, 中国必须全面贯彻 党的教育方针,坚持教育为社会主义为人民服务,坚持教育与社会实践相结合, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点,努力造 就有理想、有道德、有文化、有纪律,德育、智育、体育、美育等全面发展的社 会主义事业建设者和接班人。 江泽民同志的讲话,为我国新时期的教育工作指明 了方向,同时,为全面理解我党的教育方针提供了一个崭新的视角。 目标任务 教育方针是一个政党和国家为实现一定历史时期的总目标和总任务, 对教育 工作提出的方向和指导思想,是关于教育的性质、目的、任务、功能及其实现途 径的总规定。回顾我党在不同时期的教育方针,尽管其内容和表述不同,但在本 质上都揭示了社会主义教育的性质, 反映了时代的要求, 规定了我国的培养目标, 明确了实现培养目标的措施。 简要地说, 教育方针所规定的都是教育 “为谁服务” 、 “培养什么样的人”“如何培养人”等三个最基本问题。江泽民同志关于教育方 、 针的论述, 就是从建设有中国特色社会主义的实际出发,对以上三个基本问题所 做的更加全面、更加科学的阐释,我国必须全面理解和认真贯彻落实。 特点 教育必须为社会主义为人民服务 教育具有阶级性特点,总是为一定的阶级 服务的, 在无产阶级夺取政权以后, 教育是建设社会主义社会强有力的工具之一。 所以, 教育为社会主义服务主要体现在为社会主义建设服务。由于教育又有时代 性特点,在不同的时代教育所服务的内容又有很大的差异。在革命战争时期,我 党根据当时革命斗争对教育的要求, 把政治需要放在首位, 强调教育为政治服务、 为战争服务、为阶级斗争服务。进入社会主义建设时期以后,在我党的教育方针 中长期使用了“教育必须为无产阶级政治服务”的提法。对那一时代提出的服务 观,我国不能简单地说它是错误的或者“左”的。但由于从 1957 年到“文化大 革命”结束的 20 年间,我党在指导方针上发生了严重失误,在对待知识分子问 题、教育科学文化问题上发生了愈来愈严重的“左”的偏差。尤其是“文革”期 间,在“左”的思想指导下,教育成了“无产阶级专政的工具” ,成了政治运动 的阵地。这样,教育的根本性质就被扭曲了。尽管以后有人提出“为无产阶级政 治服务就是为“四化”服务” 、就是“为经济服务” ,以此来维护其正确性,但是, 在理论上是苍白无力的。因为“教育为无产阶级政治服务”的提法没有从根本上 揭示教育的性质。党的十一届三中全会以后,我党结束了“以阶级斗争为纲”的 口号,把工作的着重点转移到“以经济建设为中心”的轨道上来。毫无疑问,教 育必须服从服务于党的这一中心任务,即教育必须为社会主义建设服务。