在综合实践活动实施的过程中, 老师安排比较得当、流畅。教师也时常关心学生调查研究的进行情况,主要包括 了解学生在调查研究过程中遇到什么困难、调查研究进展情况、调查报告的初稿 完成情况等等。在一般情况下,总是先注意倾听看法意见,并对学生所做的工作 给予鼓励,然后,针对调查小组内学生个体的不同情况,提出有针对性的建议。 因此,这种关心在很大的程度上,可以说是一种肯定性、发展性的评价过程。 此次活动,该教师有较强的组织、管理协调与应变的能力,在活动中充分展 示了这种能力。将学生的自主发展列为重要教学目标,且为这一目标的实现准备 充足材料。在综合实践中,教师不是单一的知识传授者,而是学生活动的引导者, 组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。孩子们的能力得到了充分发挥,这 段的活动时间,被安排得张弛有度,令每个孩子都有参与感。特别是成果的展示, 令孩子们尝到了劳动的甜美果实。他们的调查报告、统计表、宣传标语、手抄报 等得到了大家的好评。最重要的是他们影响了很多人,行动起来,参与环保,彰 显了这次综合活动课程的意义。同时,这次综合实践活动使学生在情感态度、综 合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大较快的发展,增强他们的探索与创 新意识,培养他们的社会责任感和综合运用知识的能力和创新精神。 该教师所组织的活动活动时间充分、活动空间广阔,课堂活动、校内、校外 活动相结合、学校、家庭、社会相联系。 淮阳人民中学 2019.6