根据每堂课的授课重点,梁红都会为学生布置相应的调研任务,如在校园或公园里测风环境、调查植物的配置等等,以此来促使学生学以致用。而每一章节结束学生要做的思维导图也令他们构建自己的知识框架,系统化地巩固所学。
“翻转课堂”和以赛促学也是梁红常运用的教学方法。梁红在课前推荐给学生相关资料,令学生自学。在学生讲课之后,她进行点评并精讲疑难。而在梁红的鼓励和指导下,“园冶杯”国际竞赛、山东省风景园林设计大赛、山东省乡村规划设计大赛等设计类竞赛上都能看到其学生获奖的身影。
竭力打造精品课程
从2006年梁红来到我校工作起,她便教授这门课程。数十年如一日的付出与培植,赋予了课程充沛的灵气,正如设计师匠心独运,设计出一片片或浩大或小巧的园林天地。
早在几年以前,梁红就一直在尝试探索、创新此门课程,2019年山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛成为了一个契机。梁红以此门课程参赛,从整理教学大纲到撰写教案再到课件制作,她足足准备了半年的时间。集中时间对这门课程做了重新的打磨与提升,为梁红及团队后期参加学校一流本科课程认定奠定了基础。
要呈现相对完美的课堂设计,梁红认为少不了教学团队的合作讨论。20分钟的课程基本上需要一周的备课时间,期间需要大量的资料收集、筛选、组合。“了解学生的兴趣点、决定呈现的形式,这些没有团队都很难实现。”梁红表示自己由衷地感谢周春玲副院长等团队教师在课程设计中与她的反复讨论、不断推敲,给予了她每一堂课灵感和建议;同时,也感谢刘庆华院长和王奎玲老师在磨课的过程中提出的宝贵意见、感谢教务处的老师们提供的诸多支持和帮助。
其实,梁红的大部分精力都放在教学上,每年都会参加讲课比赛、积极申请教学课题。课程入选国家级一流课程,她表示自己很幸运,有一个机会实现了课程的循序渐进到集中提升。同时,她也更明显感受到了压力,认为自己在教学中还有许多不足,有很多需要向经验丰富的同行学习的地方。“要不断提升自己,及时更新教育理念和教学方法,根据每一届学生的具体情况因材施教。”