精心设计和你上课内容相关的体育游戏和比赛,尽量是每节课。例如,在三步上篮教学中,教师先设置一个和球类有关的游戏作为准备活动,即达到热身,又提高学生上课积极性,其次教师可以设置4个由低到高的有差别化的三步上篮区域:徒手小碎步走,跨步、接球、起跳、举球动作;慢跑中练习跨步、接球、起跳、举球动作;自己抛接球,练习跨步、接球后起跳举球;慢速中运球完成跨步起跳、举球和投篮动作。教师明确要求:凡是能够做到第三步,本节课学习就算合格。个别不会的同学可向学得好的同学请教,“师父”教会“徒弟”,给“师傅”象征性的加分以此来表扬达到每位同学都不会掉队。这种差别化的临时分组练习可以有效培养学生勇于竞争的意识,既活跃了课堂气氛,又帮助潜能生树立信心。另外,体育教师在课堂上应该给学生一定的自由活动时间。正像苏霍姆林斯基所指出:“学生需要自由活动时间就像健康需要空气一样”。青少年可以在活动中发现自身的价值,体验自身的力量,磨练自己的意志,放松自我。3 沟通——共享交往的乐趣(培养良好的师生感情,建立融洽的情感氛围)教学中能舍得“耗费”师生交往时间,教师教好上课知识外,利用学生自由活动时间,还要和他们沟通教他们为人处事,并对个别学生及时进行心理疏导或对特殊身体学生多点照顾,多点沟通。及时了解全班学生思想动态,把不安全因素消灭到零。教师应在学生平时生活、学习、爱好这几个方面和学生多沟通,有困难的学生想办法去帮助。特别是大一学生,来自全国各地,到学校各方面不适应。尊重学生主体地位,创建适合学生能够充分发挥自身潜能的良好环境,就是要以学生的发展为本。体育教学中要尽可能地体现学生的主体性,尊重、理解和关爱学生,鼓励学生主动参与并发表自己的意见和见解,挖掘每个学生的个性智慧,发展学生的人格及潜力,使课堂体现出教师对学生的人文关怀,促使学生从内心产生一种力量,去想上体万方数据 2019年(第9卷)第25期 学校体育学89 当代体育科技(Contemporary Sports Technology)育课,想学知识。对教师而言,意味着合作,是师生之间平等的心灵交流;对学生而言,是知识大餐的享受,是生命活动,成长和自我能力的展现和实现的过程。师生享受着课堂和谐带来的快乐、各种交往的快乐的同时,体现了师生的相互理解和相互尊重。4 教师树立良好的形象4.1 注重仪表、举止和语言美教师要举止文明、语言优美,要想成为学生的榜样和学习的动力,教师必须要通过这种无形的力量来影响学生、感染学生,达到育人的目的。在课堂上教师不仅要给学生传授知识,同时也能通过自己的言行举止给学生无形的感染。教师的衣着则表现最为明显,最容易为学生所感知,并对教育效果产生重要影响。所以教师一定要衣着干净、整洁、大方、得体地出现在学生面前,绝不能蓬头垢面或者衣衫不整。实践证明,教师的衣着足以影响到学生的注意力,生动幽默的语言则对学生上课的兴趣态度有着重要的影响。教师得体的形象,能够增强教师的威信和影响力,使学生喜欢上老师并喜欢上体育课。4.2 体育教师要具有深厚的专业知识及较高的教学水平 体育教师首先要基本功过硬,比如示范准确而优美,这样学生才能佩服你,从而喜欢上你的课。其次教师教授学生知识时教学技巧也很重要,不能只局限于按部就班,应适当的引入新鲜的内容,增加体育教学的“生动性”以吸引学生,让学生想上你的课。又或者在课堂中要能及时发现问题,调整教学内容或教法。比如学生厌倦了当前的学习时教师应该及时调整方法或教材,不要使学生有厌倦情绪。体育教师不但要专研本学科,而且要有广博的知识,以便在教学中不断地推陈出新,抓住学生的特点,从而提高教学质量。5 实施及时评价,让学生享受运动 在课堂中,教师应当根据学生情况及时作出恰当的评价,评价时应该多一些鼓励性,少一些批评。在体育教学中,教师的评价对学生的自信心起到很大的鼓舞作用,评价要贯穿到整个课堂。比如在学生练习时,因为做的不够好而影响到自信心的时候,应当及时对学生进行鼓励,而当学生骄傲时候可以适当表扬的同时再提出更高的要求。新时期的体育教师应该担起课改的重任,本着一切为了学生的信念,勇于探索,不断学习新的教育教学方法,在实践中大胆创新、教学与实践相结合,注重体育教学的趣味性和实效性,真正让学生快乐地参与到体育教学中,从而使每一位学生都能获得成功并享受体育带来的乐趣。参考文献[1] 邓彦杰.如何在体育教学中让学生快乐起来[J].未来英才,2016(8):123.[2] 赵辉.浅谈如何让学生在课堂上快乐学习知识[J].科技资讯,2010(17):187.[3] 李涛.小学体育教学如何体现快乐体育课堂[J].科学中国人,2017(12):289.(上接87页)