心理学研究 也表明,新颖和富有变化的刺激更能引起注意。教学中我们需要站 在学生学的角度来精心设计每一个问题,安排每一个活动,并合理 采用先进的教学设备,比如课件演示,多媒体效果,适时运用游戏、 故事、动画、幽默等形式,让我们的教学变得风味十足,精彩无限。 对于这些孩子,我们需要认真分析他背后的原因,而这样的原 因往往非常复杂。有的可能因为思维迟钝,他已经听不懂了,神情 自然疲惫,注意力也就容易分散;有的可能根本就缺乏学习兴趣, 就是十头牛也拉他不回来,而有的可能原因更复杂。还是那秦文轩 来说,他现在显得很孤独,没有一位同学愿意做他的同桌,因为他 老是在上课时欺负人家,影响他人听课。老师曾有意识地安排了几 次同桌,但都因为各种原因又被调开了。我知道对于这样的孩子, 我们老师所能做的只能是更多的关注和付出,适时的鼓励,喋喋不 休地唠叨…… 对于优生有的聪明男生很好动,要想抓住他的思维必须给他留 有悬念,而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经 教过一个学生,他就是非常聪明。我经常在中午出题留给他们做, 由于他的不细心,很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认 为自己聪明就可以不虚心学习。如果打击他一次上课就能好几天, 所以对于优生上课也应该多关注一些。对于中等生,他们不扰乱课 堂纪律,有时你把他叫起来,他根本不知道你讲什么。对他们来说 心不在焉,要不断提醒他们注意听,多组织课堂教学。 对于学困生,首先给他们订的目标就不要太高,让他们自己觉 得有希望,尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的 表扬,让他们觉得老师并没有放弃他们,觉得自己还是很有希望的。 用爱心温暖他们,让他们体验到爱,并且要想他们成功就得在课后 时间多帮助他们。本身他们基础不好很容易坚持不住,所以多给他 们讲一些非常简单的知识,让他们一点一点的进步。除了这些之外, 作为教师在上课的时候说话要和声细语,营造一种轻松和谐的学习 氛围。让学生讲课时不管你多生气,