TEACCH是主要为自闭症儿童设计的结构化教育课程,主要概念包含:结构、程序表、视觉提示、常规(开始完成)、独立(个人)工作系统等。
视觉安排:视觉清晰显示、视觉组织、视觉,图片文字声音活动四合一
常规:先后、左右、上下、完成、时间表、个人工作系统
程序时间表:全天时间表、工作程序表
个人工作系统:将已学训练内容采用上述安排,让儿童独立完成有关认知等内容
人际关系发展干预(RDI)
是自闭症当前的最新疗法
强调改变自我中心
各个年龄均适用
1-6级,6级时达到正常成人水平
核心是经验分享(感觉、知觉、表象、思维)、共同关注、行为协调、情感协调、建立和维持友谊等
地板时光(Floor Time)
训练以家庭为基地,以儿童为中心开展训练
快乐的游戏
家长充分准备积极主动配合
以交往为主要训练目的,解决儿童联系、交流和思考
早期丹佛(自闭症治疗)模式
以家庭为中心、个体化治疗、系统化训练、多学科合作、专业人员指导,融合在家庭和社区中的训练
综合多个有效自闭症训练方法
以社交为核心,“醒着就练”,强调模仿、符号表征、人际交流等能力训练,游戏最重要!
每周20小时结构化训练,“不是孩子不进步,而是训练不得法”
随机对照治疗研究(RCT)研究
游戏文化介入(PCI)
PCI的介入模式,重在解决自闭症儿童的社会核心能力(包括主动性、眼神、声音、观察、和模仿能力等)。治疗师在特定的环境中,以游戏的方式提升儿童的核心能力,家长在家的配合与活动延伸,培养孩子的主动性,建立情感的交流,切实让自闭症儿童感受到与人交往的乐趣。由老师设计符合孩童能力与兴趣的活动,在游戏中加入目标、规则,借助各种游戏活动,大量扩充孩子的生活经验,增加认知学习能力,提高解决问题的能力,全面提升孩子的社会性,籍此拓展孩子的社会核心能力。