1.建立古诗文载体,培养学生健康的人格古诗文教学,加深学生对古代杰出人物和劳动人民不畏强暴、自强不息精神的理解,激励学生从小树立报国之志。《陈涉世家》是《史记·世家》中的一篇文章,是司马迁记叙陈涉领导的农民起义过程的传记文学。
陈涉、吴广领导的农民起义,是我国封建社会的第一次农民大起义。比较完整地写出了这次农民大起义爆发的原因、经过和结局,在一定程度上反映了当时的阶级矛盾和斗争情况,反映了农民阶级的革命精神。
本文提出的“王侯将相,宁有种乎”的观点,有力地批判了只有贵人、英雄才能创造历史的唯心史观,否定了贵族地主的世袭特权。陈涉、吴广领导的农民大起义,说明了劳动人民才是推动历史发展的动力。
表现了我国古代农民不甘忍受剥削和压迫的大无畏气概,这篇文章的进步意义是十分突出的。司马迁在当时就能歌颂陈涉,这在封建史官中确是难能可贵的。
《观沧海》寓情于景,气势磅礴,表现了诗人的英雄气概。诗人大海般的胸怀是如此宽广,定能吞吐日月,包容星辰,不仅将天地装在胸中,也将一统天下的豪情壮志在这想象中表露无遗。
这首诗境界宽广,雄浑苍劲,读来让人豪情万丈。2.提高教师素养,培养健全的人格教师应该在自己身上体现人类的理想。
为了适应教育工作的需要,教师应按照师德规范,进行自我。

7.如何让古诗文教学越来越美

我认为,要在古诗文教学中培养学生健全的人格,就必须改变传统的教法:教师逐字逐句讲解分析,学生死记硬背;这样束缚了学生的思维,扼杀了学生的灵感。最终学生感觉到没多大意思,老师也感觉到教古诗文很吃力,效果还很差。因此我们要适应新课改自主、合作、探究的学习方式。在课堂上采取灵活多样的教学组织形式,力求激发学生的学习兴趣,让他们不由自主深入进去:抑扬顿挫的朗读,感受其语言,美充满情感的朗读,体会其情景美;带着想象去朗读,体会其意境美;惟有如此,我们才能逐步培养学生的学习能力,拓展学生的认知领域,提高学生的审美情趣。
1. 在赏析中学会鉴赏美
(1)领悟美的意境。古人写诗贵在含蓄,常有言外之意。我们学诗,要从读入手,批文入情,体会诗作的饿含蓄之美,言外之意,与诗人同喜同忧。如:《游园不值》《江畔独步寻花》《送孟浩然之广陵》三首古诗,都是情景交融的写景诗。在阴韵和谐、行云流水般的描述中,展现出一幅幅风光明丽、生机盎然的春景图,表达了诗人对春的赞美以及朋友之间的惜别之情。
感悟意境,重在启发学生的想象和联想,从而进入诗句所描绘的景象,体会诗句所表达的意境。如:黄四娘家花满蹊,千朵万夺压枝低。留恋戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。如此艳丽动人的画面,如此春意盎然的景象,单就字面意思的理解是不够的。课堂上可以通过配乐朗读,观看flash动画,或给课文配插图等,结合学生自己的生活,展开想象和联想,脑海中重现诗所描绘的画面:黄四娘家门前,是一片花的海洋,少女仰头而观,书生低头吟诗,孩童嬉笑不绝,诗人自己则徜徉在人群中,花海下;看到蝴蝶翩翩起舞,听着早春黄莺清脆的鸣啼,不由诗兴即发,边走边吟。多么迷人的景象!多么惬意的情调!如此优美的早春景象飞进了学生的脑海。此时再让学生全体起立,闭上眼睛,背起双手,一起朗诵全文。那是何等的享受!
(2)品位美的语言。古诗表情达意,往往运用夸张、比拟、对偶等修辞手法,语言生动且凝练,读起来常给人言已尽而意无穷的韵味。教学时,教师要善于引导学生品味,反复推敲,领悟写法的巧妙。这样既可以丰富学生的语言,又可以给学生表情达意提供借鉴。比如忽如一夜春风来,千树万树梨花开,以冬雪喻春花,构思巧妙,想法奇特,描绘出了边塞一夜大雪,万树挂白的壮观景象;又如山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高,把雪后的群山喻为游动的银蛇,把雪后的丘陵喻为奔驰的白象,景象壮观,意象阔大,实在是妙绝;再如沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春,作者用社会和自然中现象,揭示新事物必然代替旧事物的客观规律,言简意赅,又流露了诗人昂扬奋发的情感。这些诗句经学生揣测玩味,必将沉积于学生的精神和灵魂之中,化为学生人格气质的底蕴。
2.在活动中学会创造美
中学生知识的获得,能力的形成,应是课内外的有机结合。对于中小学生来说,更应当重视课外实践活动。新课程标准为学生推荐了相当数量的优秀诗文。因此,作为语 文 老师应大力提倡背诵课外古诗词,尤其是对于学有余力的学生,更应鼓励他们以自己喜欢的方式去积累。只要学生乐于学习,善于学习,他们的古诗文素养就会得到提高,他们的健康人格就会逐步养成。我们经常展开以下活动:
(1)开展每课一诗活动。自七年级开学始,就借着学生背诵古诗词的浓厚兴趣,要求每节语文课前,全体同学共同朗读背诵预先抄在黑板上的一首古诗词。这样,日积月累,坚持下去,效果就不求自现。
(2)定期举行背诵比赛。比赛可分为笔试和口试。笔试主要由教师拟订,重点考查名句的识记。口试分组进行,其内容大致有必背、抢背、自由背等项目。
(3)分专题搜集古诗文名句。结合八年级语文下册综合性学习活动,开展有目的的专题搜集。

8.浅谈如何在语文教学中塑造健康人格

成文昌 (四川乐山沐川县凤村学校 四川 乐山 614500)中图分类号: G62 文献标识码: A 文章编号:ISSN1004-1621(2013)04-045-02