在防止昆虫产生抗药性的策略　中,　还有一个有效的方法,　就是利用具有交互抗性的杀虫药剂。　例如,　杀虫药剂　+　选择了抗性基因　+,　但是杀虫药剂　7　偏偏对　抗性基因　+　有淘汰作用。这样,　用杀虫药剂　+　选择形成的抗　性系　(对+有抗性)　,　用杀虫药剂　7　处理后,　就把对　+　有抗性的　个体全杀死。反之,　用杀虫药剂　7　处理产生了对　7　的抗性后,　用杀虫药剂　+　处理,　也可以把对　7　有抗性的个体全杀死。这样,　杀虫药剂　+　与7两者轮流使用,　就不会形成对任何一种杀　虫药剂的抗性。　【答案】　#　(-　分,　除标明的外每空　!　分)　(!)　该种群进化了,　因　为该种群的基因频率在不断改变。　($)　矛盾#　现代生物进化　理论认为自然选择使种群的基因频率发生定向改变并决定生　物进化的方向,　而当种群太小时,　某些偶然因素可导致该种群　基因频率出现较大的波动,　这不是选择的作用#　(&)　农药#　抗　药性基因#　变异的有利有害取决于环境的变化;　在冬天敏感性　个体适应性强于抗药性个体#　(")　78　($　分)　【评注】　#　本题考查现代生物进化理论的有关内容。第(!)　(&)　问较为简单。其实第　$　问实际上就是引起基因频率发生　改变的遗传漂变现象;　第(")　问是将　(&)　中已知的信息更好地　应用到杀虫剂防治害虫中。　&-1　【解析】　#　(!)　在+类型细胞通讯中,　是垂体产生的促甲状腺激　素通过体液传送至甲状腺,　能促进甲状腺的发育,　调节甲状腺　细胞合成并分泌甲状腺激素。在寒冷环境中,　甲状腺激素分泌　增多,　体内代谢活动增强,　产热量增加。　($)　在7类型细胞通　讯中,　肾上腺皮质分泌醛固酮通过体液传送作用于肾小管和集　合管,　促进肾小管和集合管对　*9　:　的重吸收和对　;　:　的分泌。　由于激素　<　的受体蛋白不在细胞膜上而是在细胞质内,　故激素　<　的化学本质不可能是蛋白质,　否则不易通过细胞膜进入细胞　内。　(&)　在6类型细胞通讯中,　神经细胞通过突触前膜将递质　释放到突触间隙,　作用于突触后膜。若效应器为唾液腺细胞,　则能引起唾液腺细胞分泌唾液,　其中含大量的唾液淀粉酶,　催　化淀粉分解为麦芽糖。当递质发挥作用后,　会被相应的酶所分　解,　否则递质一直结合在突触后膜的受体部位,　并连续发挥　作用。　【答案】　#　(0　分,　每空　!　分)　(!)　垂体#　体液#　合成并分泌甲状　腺激素#　($)　激素　<　的受体蛋白不在细胞膜上而在细胞内#　(&)　递质#　淀粉#　+　【评注】　#　本题以表格对比的方法介绍细胞通讯的三种情况。　通过这三种情况的介绍考查同学们对于神经调节和体液调节　知识的掌握程度,　同学们要善于在所学知识的基础上,　通过阅　读图表,　敏捷地接受新知识,　与已学过的知识进行结合、　重组、　转换和迁移。　"%1　【解析】　#　(!)　在酶　&　催化的过程不能进行时,　即酶　!　和酶　$　正　常时,　6　物质积累表现为青色壳,　故青色壳明蟹的基因型可能　为+=7=;　($)　两只青色壳明蟹杂交,　后代至成体中有灰白色　蟹,　则双亲肯定各含有一个　9　基因,　这样后代　99　基因控制合成　的蛋白质无酶　!　活性,　有+物质积累;　但双亲不可能同时各含　一个　<,　因为　<<　控制合成酶　&,　会导致　8　积累,　出现花斑色壳。　故双亲的基因型可能为　+977　和+977　或+977　和+97<。　【答案】　#　(5　分,　每空　&　分)　(!)　+=7=#　($)　+977　和+977　或+977　和+97<　【评注】　#　遗传部分是考查的重点,　本题以基因的自由组合定　律为基础,　结合考查对题目已知信息的摄取、　分析和处理。理　解题意是解答本题的关键。　"!1　【解析】　#　(!)　该农田生态系统中大麦的种群密度估计值是　5　.　!"0　株?　@$　。　($)　题依　据题意较好回答。　(&)　要验证大麦的根部分泌物抑制了狗尾　草的生长,　必须保证狗尾草的正常生长不受其他因素的影响。　+　组用甲液培养,　7　组用乙液培养,　实验容器、　空气、　光照等外　界条件符合要求的情况下,　7　组也有可能是由于已培养过大麦　的培养液　(乙)　中营养物质的不足而导致狗尾草生长不良。故　对照实验设计应该是:　+　组用完全培养液培养,　7　组用等量的　完全培养液和培养过大麦的培养液的混合液培养,　实验容器、　空气、　光照等外界条件符合要求。　【答案】　#　(0　分,　除标明的外每空　!　分)　(!)　!"0#　($)　生物群落　#　#　($　分)　(&)　不能#　7　组狗尾草生长情况不良的原因,　可能是乙液中缺乏营　养物质,　不一定是大麦的根部分泌物的抑制作用　($　分)　【评注】　#　本题以调查活动为背景,　以表格、　食物网关系图、　实　验设计为媒介,　以计算公式为工具,　来考查同学们理解和运用　文字、　表格信息来解答问题的能力,　这是高考命题的一大趋势。　"$1　【解析】　#　与材料一有关的实验设计要探究的是:　玉米倒伏后,　玉米茎秆重新恢复向上生长的原因是什么?是由于植物具有　答案—!"　#　#　#　向光性还是由于植物具有背地性。重力的作用在地球上实验　是不可排除的,　故设计对照实验时是:　一个给予光照,　一个在黑　暗的条件下。若在黑暗的条件下,　水平的幼苗仍是水平生长,　则植物向上弯曲生长是因为植物具有向光性;　若在黑暗的条件　下,　水平的幼苗向上弯曲生长,　则植物向上弯曲生长是因为植　物具有背地性。与材料二有关的实验是要探究:　将含有生长素　的琼脂块正放在燕麦胚芽鞘尖端的切口上,　是否是由于没有尖　端感受单侧光刺激,　所以直立生长?对照实验的设置则是一组　有尖端,　一组切去胚芽鞘尖端,　并在切口上正放一块含有生长　素的琼脂块,　通过观察它们在单侧光下的生长情况来判断含生　长素的琼脂块是否能感受单侧光的刺激,　引起生长素分布不　均匀。　【答案】　#　(!$　分,　每空　!　分)　(材料一)　实验步骤:　(!)　暗室#　(%)　阳光下的植物向上弯曲生长后#　实验结果预测及结论:　!　水平生长#　植物向上弯曲生长是因为植物具有向光性#　"向　上生长#　植物向上弯曲生长是因为植物具有背地性　(材料二)　预测一:　两株燕麦幼苗都向光弯曲生长　结论一:　说明　含生长素的琼脂块也能感受光的刺激,　单侧光改变了生长素的　分布　预测二:　放琼脂块的燕麦幼苗不能向光弯曲生长　结论　二:　说明没有尖端,　含生长素的琼脂块不能感受光的刺激,　单侧　光无法改变生长素的分布　【评注】　#　本题相关的两个实验设计均为探究性实验,　重在考　查对实验步骤的补充完善和对实验结果的预测分析,　要特别注　意的是对探究性实验的结果预测要全面,　各种可能性都要考　虑,　并做相应的分析或得出相应的结论。在实验设计过程中都　要注意排除无关变量对实验结果的影响。　%$$&　年全国百校联盟高考　《考试大纲》　调研卷　(五)　【考纲梳理与考向预测】　%$$&　年　《考试大纲》　新增两个知识点　“液泡的结构和功能”　、　“其他植物激素”　,　在本试卷的第　’　题和第　’$　题均有涉及;　能力要求作　了调整,　共分为四个能力层次,　有助于各方面的知识和技能掌握情况。本试卷各题均体现了理解能力,　第’&、　’(　等题体现了考查学生　获取信息的能力,　第)$、　)%　等题体现了实验与探究能力,　第%)、　%(、　’&　等题体现了综合运用的能力。今年的考纲中将遗传规律的　(　个　条目合并为　“基因的分离定律及基因自由组合定律”　,　在本试卷的　’*　题中有所涉及。预测今年的高考仍将考查代谢、　遗传、　生态等主　干知识,　图形图表题量加大,　实验题以实验分析题为主。　【测试评价与备考策略】　#　#　#　相关事宜　测试学校#　#　#　难度系数　平均分　最高分　分分分分江苏启东中学　　#　#　测试评价#　本试卷与　%$$