《金属热胀冷缩吗》教学设计【教学目标】 科学概念:1、许多金属具有热胀冷缩的性质。 2、有些金属在一定条件下是热缩冷胀的。 教学方法:1、利用交互式白板,创设情景引入新课,展现实验的操作步骤。 2、设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体受热后的体积变化。 3、对生活中的现象尝试加以解释。 情感、态度、价值观: 1、培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣。 2、初步意识到事物普遍的变化发展规律,但也有特殊性。 【学情分析】学生在前两课的基础上已经会观察、分析实验现象,并能总结概括,本课主要 是让学生设计简单易操作的实验活动,有效地观察金属固体体积变化的现象,提 升为许多物体都有热胀冷缩的性质的 【教学重点和难点】 如何设计实验观察金属固体体积的变化现象。 【教学准备】为每组准备:物体热胀冷缩实验材料盒、实验记录表;教师自制金属条热胀冷 缩演示器、交互式白板、《金属热胀冷缩吗》课件。 【教学过程】 讲述事实,引出课题。