1、Greeting. Goodmorning boys girls.Ss: Good morning MissYan. 2、Review Doyou like animals Wouldyou like watchTV about them Ss:Sure :Pleasesee carefully (教师播放“森林乐园”课件,要求学生认真看并且说出看到的动物的单词。)[设计意图:复习巩固单词,为本节课的学习打下基础。] Step2:New concepts. 1、Learn newwords. fourlovely animals Look,What Pleaseguess longneck verytall. eatleaves (播放长颈鹿吃树叶时的课件。)Ss: 长颈鹿。 Readafter me studentsread three times.) :Canyou spell Whocan? Ss :Good!(bird, snake ,fish 方法同上。) [设计意图:利用猜谜的形式让学生猜猜是什么动物,不仅集中学生的注意力,而且有 助于培养学生发散思维的能力。当学生猜完谜语后,教师利用播放课件来告诉学生答案,大 大增强了学生的自信心。] 2、Play “loud quiet”game (游戏规则:教师小声地说panda ,学生就要大声地说panda ,并且从单词卡片中快 速地找出这个单词。其他单词的玩法同上。) [设计意图:采用游戏法巩固单词,避免枯燥乏味。] 3、Learn newsentences. likedog .Do you like dog Ss:Yes dog.Look doglives house.(教师板书“„„ lives Readafter me Doyou know where do animalslive ?(揭示题目) Pleasesee (播放课件)(学生观看课件然后在卡纸上连线。) :Wheredoes birdlive S1:Thebird lives :Whocan ask another one S2:Wheredoes snakelive snakelives S3:Wheredoes giraffelive S4:Thegiraffe lives S5:Wheredoes fishlive S6:Thefish lives [设计意图:首先,利用多媒体课件让学生直观地感知这四种动物的住所,帮助学生理解问题形式的题目和答句的意思。然后,完成连线任务是对学生的理解的程度进行了及时的 反馈。最后,教师引导学生进行一问一答的形式对话,是对语言的输出做了反馈。这个环节 遵循了知识的层次性的原则。] 4、GAME "Find animalshouses" T:Yesterday,I received letterfrom snake.Thesnake said:"it doesn't have wheredoes snakelive S1:Thesnake lives S2:Thesnake lives tree.S3:The snake lives 5、Groupswork T:Wheredoes mouse/panda/kangaroo... Live :(教师播放真实的森林动物的课件)Whatabout another animals Wheredo live?Let’s see S1:Where does pandalive pandalives forest.S3: pandalives pandalives [设计意图:利用蛇的一封信,为调动学生积极开动头脑、开拓思维,增强了趣味性。通过小组活动,既对已学知识进行了链接、巩固了新句型,又对更多的动物的生活习性进 行了了解。于此同时在玩中也让同学们增强了合作意识。] 6、Talk about :Doyou like Whatdo you want sayabout them Whatdo you want [设计意图:学生再一次观看了真实的动物生活的景象,不仅激发了学生谈论动物的兴趣,而且让学生更加喜爱这些动物,从而有意识地去保护他们。] Step 3:Class closing. 1、课堂小结。 2、Homework Chooseyour favourite animals yourparents .Use sentenceswe have learned unit.[设计理念:布置开放性作业,给学生自主发挥的空间] 板书设计: Lesson29:Where do :Wheredoes birdtree fish river giraffe forest snake hole/river 改进预想: 本教学设计中红色字体是我改进之后主要突出的要点。通过本次教学,尤其是新增加的 语言实践活动能够让学生有兴趣可谈、有内容可谈、有信心可谈。充分体现语言实践活动在 课堂教学中的有效性。 改进后效果及反思: 总的来看这节课上的比较成功。这节课主要体现了以下特点: 1、情境激趣。从热身复习到新授运用,都通过创设的到大森林中去看小动物。通过创 设良好的情境,让教师的语言调节、缩短知识和能力之间的距离,激发学生情感,使学生以 最佳的情绪、状态,主动投入、参与到复习活动中。 2、直观教学。在教授新单词时用猜谜语的形式让学生猜猜是什么动物,调动了学生兴 趣,集中了学生的注意力同时也训练了学生的听力和理解能力。在教学新句型时用一张小狗 的照片呈现新句型,直观形象。 3、游戏操练。通过 Play “loud quiet”的游戏练习巩固单词,避免枯燥乏味。学生感兴趣,乐于接受,自然学得认真,练得开心,从而使课堂气氛异常活跃。 4、小组合作,拓展运用。课堂中我设计了帮小动物找家的活动这一环节,给学生提供 一个自主灵活运用所学句型解决实际问题的空间。通过小组操练,让学生流利地掌握了新句 型,并且增强了同学之间的合作意识。 但是,这节课也有小小的不足之处,教师在课上没有注重课堂评价。如果针对 不同的学生给出适当的评价和鼓励,我相信肯定会有更好的教学效果。我相信通过不懈的努 力,以后的课会越来越好。 唐山市汉沽管理区么家铺小学