榆次区羊毫街小学董桂红
在统计教学中,学生已经学过条形统计图和折线统计图,对条形统计图和折线统计图的特征和表现形式有一些基本认识。但学生没学扇形,却要学习扇形统计图,这就要化难为易,突出重点,突破难点。
扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是,学生对于扇形的知识尚属于空白,因此,肖老师在教学时,充分考虑学生的知识现状,从扇形的感性认识入手组织教学。
首先,带领学生复习已学的条形统计图的知识,让他们回忆统计图的作用和优点。
接着,肖老师揭示本节课的教学目标是学习扇形统计图,让学生自学教材。