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小编提示您本文原始标题是:从“县管校聘”到“末位淘汰”—教学需要折腾,教育最怕瞎折腾!
近日,某地区某学校在执行“县管校聘”政策时,采用了一个办法:在二轮竞聘时,要求学校老师在直接聘用和首轮竞聘剩下的老师中投票,选出五个不合格的同事。如此简单粗暴的做法不仅为难了老师,伤害了老师的教育热情,更重要的是破坏了教育生态……
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教育部 财政部 人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见
2014年9月,教育部召开新闻发布会,对推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗做出全面部署,并提出全面推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。
2015年,“县管校聘”模式首先在北京、吉林等地的19个示范区试行,安徽、浙江等省现已全面铺开,到2020年将在全国范围内正式实施。
简单来说,“县管校聘”就是中小学教师编制归县级政府统一管理,县域内学校根据需求对这些教师进行聘任。这一制度的实施,将打破教师交流轮岗的体制障碍,把教师从“学校人”变成“系统人”,教师将定期在县域内学校轮流任职,而非现在的终其一生在一个学校任教。
这一举措的初衷在于优化县域内教师资源配置,解决各校师资不均衡、教育水平参差不齐的现状,促进县域内义务教育均衡发展。然而,在各地的执行过程中,个别学校的一些具体实施方案却变了味,也引起了巨大的争议......
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