《书戴嵩画牛》优质课教案( 二 ) 教材分析 《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文,是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋,讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事,赞扬了牧童率直不盲从,实事求是,敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误,虚心谨慎,勇于接受批评的优秀品质。课文有两个自然段,刻画人物神态的语言准确生动。课文配有两幅精美的插图,体现了故事中人物的神情状态,有助于烘托学习氛围,便于学生展开想象,理解课文。 教学目标 1.学会本课生字,理解重点词语。 2.正确流利地朗读课文。 3.通过借助注释和联系上下文,理解诗句的意思,把握文章的主要内容。 4.通过把握重点句子,明白做事要请教专家的道理。 教学重点 1.通过注释、已有文言基础,读懂文意。 2.能用自己的话讲这个故事。 教学难点 抓住关键句子,理解课文蕴含的道理。 课前准备 多媒体课件 教学课时 一课时 教学过程 一、苏轼导入 , 初识题跋, 1、同学们,你了解苏轼吗? 2、苏轼才华横溢,他的诗词可谓是家喻户晓,不过今天,我们要学的,是一篇苏轼写的题跋。说到这里,一定有人想问——什么是题跋呢? 3、那我们就来学一学题跋。谁来读?同学们听懂了吗?我们来看这幅画,这是当年惠崇画的春江晚景图,苏轼看后,便即兴创作的一首诗,写在画的前面,这就是刚才说的——题。 4、再来看,苏轼曾经去朋友李公寅家做客,看到了一幅唐代画家戴嵩画的《斗牛图》,回家后便写了一篇文章《书戴嵩画牛》,这就叫——跋。 5、不管是写在前面的,还是写在后面的,总称都叫作“题跋”。现在,就让我们一起走进苏轼的这篇题跋。齐读,在这里,书就是写,就是题跋的意思。 二、整体感知 , 读懂题跋 1、学习第一小节(1)古人云,书读百遍,其义自见。同学们,你们昨天回家认真读课文了吗?打开书本,翻到课文。谁来读第一小节。 (2)在第一小节中,有三个多音字,他们是——,大家是如何把字音读对的呢?(根据字的意思还确定读音的)能举个例子吗?看来,当我们遇到多音字时,可以先想想字的意思,再去判断读音。着用这样的办法,数意思就是——,以百数的意思就是用百来计算) (3)那么,只有一个读音的字,是否字义也一定相同呢?这段话中出现了两个轴字,意思一样吗?请大家联系上下文想一想 板书:联系上下文 玉轴懂了,那锦囊你懂了吗? (4)现在,了解了相关字词,谁能再来把第一小节读一读呢?嗯,读得真好,把古文的节奏感读了出来。让我们跟着这位小老师,一起读一遍。 2、学习第二小节 (1)现在,谁来读第二小节。读得也很熟练。在这里,有一个生字曝,一起跟着老师写一写 它。曝是左右结构,左窄右宽,撇捺要舒展,最后几笔要特别注意,是竖钩,点,提,撇,点。曝也是多音字,当它表示晒的时候,就读瀑。曝书画的意思就是——。书画如此珍贵,为何还要拿到太阳底下晒晒呢?谁知道?你的课外知识真丰富啊,经常让书画晒晒太阳,既能防潮,也能防蛀,这就是古代人民的智慧呀。 (2)同学们,在这一段中,你觉得哪一句最难读呀?想不想听老师来读一读。 (3)听明白了吗?我们一起读。在这里,搐就是缩进的意思,股呢?大腿的意思,搐入两股间就是——,“掉尾而斗”呢?是尾巴垂下来吗?谬是什么意思?同学们,你们从哪里知道这些字词的意思啊?(看书了)对呀,借助书上的注释,就能帮助我们更快地了解字义。 板书:借助注释 (4)为了帮助大家更好地理解,老师还带来了两张图,板书:借助图片 大家仔细看,第一幅是——尾搐入两股间,第二幅是——掉尾而斗。现在,谁能来说说这句的意思? (5)同学们,还有哪句话你不是特别理解呢?(耕当问奴,织当问婢。)这句话谁懂?来帮助他一下。耕,奴,织,婢的意思?你结合自己的生活实际,通过拆字法,把句子理解了。板书:联系生活实际 现在你还觉得这句话是“耕当/问奴”吗?更贴切的读法应该是“耕/当问奴”。 (6)所以,古文的停顿也是一门学问,当我们通过多种方法了解了字词的意思后 板书:解字方法,停顿也就更加自然,更有理有据。我们一起来把第二小节读一读。 3、无标点挑战全文 (1)你们知道吗?古人在写文章时,是从右往左竖着写的,像这样排版,你还有兴趣读吗?古人的文章还是不带标点符号的,像这样,这就更需要我们读的时候根据语意来断句,谁来挑战一下? (2)他读得怎样?掌声送给他!你要是在古代啊,肯定也是个小才子! (3)现在,谁能用自己的话说说苏轼这篇题跋的内容吗? 三、分析人物,感受乐趣 1、同学们,在这个故事里有两个主要人物,是谁?杜处士和牧童。他们对待《斗牛图》的态度有何不同呢?请大家快速浏览课文,各找出一个字来回答。 2、有的同学反应非常快,杜处士是?(爱),牧童呢?(笑)。 (1)交流杜处士 1)我们就先来看看这位蜀中的杜处士,请大家在文中找一找他爱斗牛图的句子,读一读,挑选印象最深的一点,说说他是如何爱这幅画的。 2)交流: ①锦囊玉轴——是啊,就连装画的袋子,裱画的画轴都是用的最好的材料。 ②常以自随——哪些情况下会带在身边?这就叫爱不释手。 ③同学们,还能从哪里看出他对斗牛图的爱呢?要知道,杜处士可是所宝以百数(就算宝贝多,但是只爱这一幅)这就叫情有独钟。 ④现在,让我们展开想象,杜处士还能怎样爱这幅画呢?同桌之间,根据填空,相互说一说。 ⑤杜处士是真的非常喜爱这幅《斗牛图》。我们一起来读好这一小节,读出这份喜爱。 (2)交流牧童 1)但是,这幅杜处士最爱的斗牛图,在牧童眼里,却是一个笑柄。 2)谁来把牧童当时的表现找出来读一读?牧童笑什么?戴嵩错在哪儿?为什么牧童一眼就能看出画的错误(因为牧童和牛接触的时间长,经验丰富)是啊,牧童经常放牛,观察牛是观察得最多的,所以到和牛有关的事,牧童还是很有发言权的,对吧!谁能来带着一份自信,读读牧童的话?声音可以再大一些。 3)你们想不想来演一演这个天真可爱的牧童啊?想要演好他,就要抓住文中哪个词?大家展开想象,试着练一练?还能怎么笑? 4)那为什么我们的杜处士把画常以自随,天天看,月月看,都没看出来?(因为杜处士是一个文人,可能比较在行文学的事,放牛的事他不懂)说的有道理,所以,听了小牧童的讲解,我们的杜处士是什么反应?(笑而然之)然之是什么意思,你能来表演一下吗?你一边笑,一边会对牧童说些什么呢? 3、同学们,你看,同样是笑,小牧童是拊掌大笑,杜处士是笑而然之,你觉得可以互换吗?(不能,身份不同,说的内容不同) 4、是啊,一个笑字,却刻画了两个鲜活有趣的人物,苏轼的语言真是多么精妙啊! 四、总结道理 , 感悟题跋 1、同学们,这篇题跋我们读懂了,那么苏轼在文中想要表达的观点是哪句? 2、为什么“耕当问奴,织当问婢。”(因为他们在某一方面有经验) 3、那么画牛,应该请教——,为什么呢?由此,大家也悟到了什么道理呢? 4、是啊,我们想要做好某件事,就可以向这方面的专家请教。在大家的生活中,有这样的例子吗?谁来完成填空? 5、正如《古今贤文》所说,让我们,都做生活中的有心人,爱问之人,善问之人。 五、课后作业 1.小组合作,演一演《书戴嵩画牛》这个故事。 2.搜集一到两篇苏轼的题跋,读一读。 3.(选做探究题) 牧童认为画中牛“掉尾而斗”是错误的。实际上牛相斗时,既有“尾搐入两股间”的情形,也有“掉尾而斗”者。那到底是戴嵩错了?牧童错了?苏轼错了?请查阅课外资料,说说自己的观点和感悟。 六、板书 设计 书戴嵩画牛 解字方法 苏轼 爱 笑 借助注释 杜处士 斗牛图 小牧童 借助图片 联系上下文 耕当问奴,织当问婢。 联系生活 统编教材六年级上册文言文《书戴嵩画牛》优质课教案( 三 ) 教学目标 1、读准“曝”“处”“数”等易混难读的字,把握朗读的停顿,读通课文。 2、借助注释、资料及已有文言基础,读懂句子的意思,能用自己的话讲讲这个故事。 3、了解古文特点,学会诵读古文,了解一般的古文学习方法。 4、理解课文内容,感受其中蕴含的道理。 教学重点 1、了解一般的古文学习方法,通过注释、已有文言基础,读懂文意。 2、能用自己的话讲这个故事。 教学难点 抓住关键句子,理解课文蕴含的道理。 课前准备 多媒体课件 课时安排 一课时 教学过程 一、导入课题 ,了解作者 1、师:今天这节课,老师要带大家一起学习第 21 课《书戴嵩画牛》。(师板书课题,全班齐读。)上课前,老师要考考大家:题目中的“书”是什么意思呢?(生回答,师板书:书写、记录。)“戴嵩”是谁?(学生介绍)你对题目是怎样理解的?(指名回答。) 2、简介作者苏轼。苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,世人称其为“苏东坡”,与其父苏洵,其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人,唐宋八大家之一,豪放派词人代表。其诗,词,赋,散文,均成就极高,且善书法和绘画,是中国文学艺术史上罕见的全才,也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。 3、了解戴嵩,戴嵩是唐代画家,韩滉的弟子,韩滉镇守浙西时,戴嵩为巡官。擅长画农家、山川田野的景色,画水牛尤为著名,后人评价他画的牛“野性筋骨之妙”。相传曾画...