. 我是一名大三在校生,马上就要面临毕业,与此同时又要面对找工作的重大问题。因此,现 在有必要进行职业规划。当今的就业形势越来越严峻,每个人都要有明确的目标,并清楚自 己各方面的情况。那么,用什么方法对自己进行职业生涯规划呢,在这里我想借用市场营销 中著名的 SWOT 分析,s 代表 strength(优势),weakness(弱势),O 代表 opportunity (机会),T 代表 threat(威胁)。市场分析人员经常使用这一工具来扫描、分析整个行业和市 场, 获取相关的市场资讯,为高层提供决策依据,其中,S、W 是内部因素,O、T 是 外部 因素。 以下就是运用 SWOT 分析法对我自己人生的一个职业规划: 一、 优势分析(S) 1) 个性优势:我是一个话少,平静,乐于助人的人。我做事认真,如果我打算做某件事就 一定要做到最好,遇到问题不会惊慌,总是冷静分析。我的这种性格非常适合做一些脑 力工作,这种性格会上我在文史类的工作中占据优势。 2) 价值追求:我的职业价值取向是实现自我的价值,充分发挥我的优势。我虽然是一个内 向的人,比较容易服从和守规矩,其实我是非常渴望自由的,我不希望别人干涉我,喜 欢自己一个人做,因此研究历史是一个不错的选择。 3) 专业优势:我虽然是学市场营销的,但我最好的科目是历史,我天生就对历史敏感,这 么多年来,看的有关历史的书籍及电视是最多的,直有历史书我是可以一口气看完一本 的,而其他书都看不完三分之一。因此,以后如果去研究历史的话,我将有得天独厚的 优势。 二。、劣势分析(W) 1) 个性劣势:由于我平时不太喜欢跟别人交流,经常什么事都是自己一个人做,造成了我 的人际共同能力和管理能力都比较弱,我至今也没有很多非常好的朋友,这对我已经产 生了影响,有很多是都做得不太顺利。而且我不太能听得进去别人的意见,经常一意孤 行,没少因为这个吃亏。 2) 自我认知程度较低。当今的大学生普遍存在着自我了解程度严重偏低的现 象,这与我 们所处的生活和学习环境密切相关。由于现在的大学生绝大部分都是 独生子女,他们 习惯于在家长和老师的呵护下成长,独立性普遍较差。在传统的家 庭教育与应试教育 的影响下,缺乏自我管理的意识与自我成长的途径。 3) 职业心态不够成熟。科学的职业选择应该是与自己的实际条件相结合,即根据自己的个 性、兴趣等作出选择。我们对于自己专业的就业前景并不十分清楚,例如:学营销的出 来就是干销售,学会计就是算账。学法律就是当律师,学历史就是挖坑。一旦在这些岗 位的申请过程中受到挫 折,那么,这必然会导致茫然和困惑;在求职过程中就会盲目 悲观、心态不够成熟。 三、 机会分析(O) 1) 就业渠道增多。随着我国改革开放不断地深化,城市化水平不断提升,“一带一路”战 略的提出,自贸区的创建等都需要大量的专业人才,对我们这样的大学生来说是个觉好 的机会。 2) 国家的政策支持。国家为大学生就业提供了许多优惠的政策,其中包括扩大内需拉动就 业、减轻 企业负担稳定就业、政策扶持鼓励创业、加强职业培训提升就业能力等。例如:为大学生创业提供专项资金。 四、威胁分析(T) 1) 国际经济危机的影响。2008 年以来的经济危机使得许多企业倒闭,企业可以提供的岗 位更加不足,造成了供不应求的局面。 2) 用人单位的误区。用人单位在招聘时过分看重文凭,使得一些真正有能力的人被刷下来, 有些用人单位存在性别歧视,有些岗位都是只招男生,还有的用人单位会有生源地歧视, ;. . 不少用人单位考虑到本单位的业务情况与当地联系紧密程度,希望 招聘的大学生熟悉 当地方言及风俗,甚至有一定的人际关系网等,因此选用人才 时往往优先考虑本地人 才。用人单位还过分看重工作经验。用人单位往往忽视了大学 生的可塑性,没有意识 到大学生具有较高理论水平,只要经过短期实践就可以胜 任工作岗位。 五、具体做法 1) 明确自己的优势,扬长避短。找工作时,如果没有优势的话,那结果将是灾难性的。因此,我们找工作时,必须清楚自己的优势与不足。 2) 搜集各方面的就业信息。找工作也是一场信息战,当前社会充斥着各种各样的信息,我 们必须从中找出我们需要的,我们必须充分了解用人单位的套路,做到知己知彼。 3) 提高自身的素质。找工作归根到底是才能的比拼,我们要是没有一技之长的话就无法适 应越来越激烈的人才竞争,提高了自己的素质,我们才会在工作中具有优势。 六、总结 大学生涯已经过去大半,这两年我觉得自己过的很充实,该考的证也都考的差不多了,我的 下一步是准备考研或者找工作。我希望我将来能够从事与历史相关的工作,像中学历史教师, 科研院所的研究人员,博物馆等。我最近要做的就是把本科剩下的所有课程顺利修完,然后 就是准备考研,最终实现我当历史学家的最高目标,倘若真的能够如此我的一生将会更加圆 满,我也可以更加轻松的生活。 吕柏超 2014142240 ;.