评价的语言要富于变化,不能千篇一律,没有哪句评价语言是放之四海皆适的,而我们教师却容易忽视这一点,一句太好了一句很好就能走遍天下,对待所有的学生吗?答曰非也,评价应体现教师的因材施评;教师评价的语言应该机智更应该易于接受和乐于接受,试想有哪个学生愿意接受不真诚的评价?
总之,新课堂中的评价语言不是姑息迁就,不是无地放矢,不是信口开河„„而是一种爱,一种温存与睿智,严厉与严格要求相结合的爱。

第三篇:教师对学生的评价

教师对学生的评价模板
在本学期的学习中,XX的进步是明显的,尤其在计算准确度上总是很出色地完成任务。在上课回答问题上,也十分积极主动,课堂意识非常好,但也有思考太过仓促或着急,导致问题回答得不够细致,学校老师着重在应用题解析方面培养孩子的理解能力。希望家长在日常生活中注意培养孩子细致思考的能力。希望在我们共同努力下,孩子在能保持书写认真的前提下,进一步提高写字速度。
XX作为XXX代表,一直是尽职尽责协助老师,他自己也因此激发了学习数学的兴趣。本学期,兹涵保持了上课认真听讲,笔记清楚认真的优点,在计算准确度上也有了很不错的提升,计算错误出现时也大多能自己发现,老师在本学期的课程教学中一直致力于提高孩子独立解决问题的能力,希望家长多加鼓励使其有信心和热情进行独立学习,从而提高做题速度。
XX是一个特别爱做题的孩子,无论是课后习题,课堂练习,甚至是额外作业他都能非常快速地完成,正确率也很高,这是老师们十分欣慰的,但美中不足的是精神集中力稍弱,每当很快的完成问题后就很难进行下一步更深入的思考了,所以难一点的题目重复错误率有些高,希望家长和校方一起从日常生活行为举止而培养孩子的耐心细心以及书写认真的态度。
XX是一个聪明的学生,有明显的独立思考方式,想法明确而清晰快速,总是能很快掌握问题要领,解决问题的能力在同班同学中是十分突出的,为人性格开朗大方,与老师和同学沟通十分流畅,但稍显自制力不强,每到课堂练习听懂高兴时就会做很多小动作,既影响了计算的准确度,又容易忘记已学的知识,希望家长在日常生活中与学校配合,训练孩子的克制力与集中力,让孩子的心平稳下来。
XX是十分专注的学生,这在上课听讲方面尤为明显。认真的同时还能积极的回答问题,碰见不理解的能立刻指出询问,但由于经常陷入自我思考的境况里而有时显得答非所问,需要进一步提点,XX的学习基础有些弱,所以在应用题理解方面有些困难,一旦着急计算也会跟着出错,作为老师我一直在培养她的理解认知能力,希望家长也耐心起来,以鼓励引导的方式帮助她更快进步,此外紫璇的书写方面有了明显的进步,这是值得表扬的。
XX是一个不必老师费太多心纠错的孩子,在数学学习方面,他上课认真听讲,爱动脑筋,回答问题思路清晰明确,更为难得的是,他对难题通常有自己的理解和想法,能清楚的讲解出来并能指出其他解法的的不同之处,这都说明随着年级的提高,他的能力提升的很明显,虽然做题速度有待提高,但多数是因为做题认真所致,我们和家长只要配合多督促他提高书写速度即可,相信我们共同的鼓励和努力会让他更好。
XX是个明显有着数学问题解决能力的孩子,在数学方面的做题正确率也保持了以往的高水准,这半年来,XX回答问题较以前有了进步,但与同班同学相比仍稍显不足,这一点我一直在督促并引导他,希望家长也多加鼓励,XX上课听讲较认真,偶尔有走神,但不会很严重,做题速度比以往有了提高,需要家长在日常生活中多加关注,以期XX得到进一步的提升。
XX在本学期的学习中表现出了极高的血虚积极性,并比以往更加愿意回答问题,凡遇到不太清楚的都能及时找老师提问,这些都促使他进步很快,听讲认真的他,在做题速度与准确率方面全都十分优秀,本学期书写也有了明显的进步。希望家长帮助孩子把以前错误的题做成一个集锦,让孩子更好的复习,做到课外的查漏补缺。
在这学期的学习中,XX听课认真,课堂表现十分优秀,回答问题积极,不动马上问,认真完成作业,速度与准确度都不错,比前一学年略有进步,但艺霖畏难的心理较重,遇到难题,自己独立解决问题能力有限,老师一直在培养她在这方面的思考能力,希望家长也要有耐心,以鼓励为主,引导孩子独立思索解决问题,双效巩固XX的进步。
XX的书写十分完美,一直是同学的范本,他也很爱写作业,但自我要求不高,坐姿总不如他的字迹端正,上课听课状态一般,总是要一直提醒才能不把玩手里的文具,这学期做题正确率略有提高,但还有很大空间需要多加练习,昊天很爱问问题,但都不求甚解,所以希望家长与老师配合,在昊天日常提问与解答中,多让他复述一遍,以求他真的理解知识,这样他就会进步的更快。

第四篇:学生对教师的评价

学生对教师的评价
()老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。理化。但授课速度有点快,来不及记录。
()老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是各位老师学习的榜样。
()老师上课有时非常幽默,有时非常严格,不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!
()老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况,循循善诱,平易近人;注意活跃;上课例题丰富,不厌其烦,细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息,做到及时修正和调整自己的教学。总之,段老师
段() 老师对待教学认真负责,语言生动,条理清晰,举言,使课堂气氛比较积极热烈。
课堂内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。
教学内容丰富有效,教学过程中尊重学生,有时还有些洋幽默,很受同学欢迎。
老师教学认真,课堂效率高,授课内容详细,我们学生大部分都能跟着老师思路学习,气氛活此门课程兴趣浓厚。
最开始,老师授课速度有些快,但是,后来学生提建议给老师,老师欣然接受并调整了授课速好。
老师组织习题课,使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际,课上有初步了解,为今后学习打下基。
信号与系统是我们电子信息专业的一门至关重要的基础课,对这门课的关重要。半个学期以来,同学们对这门课的学习以渐入佳境。
我非常庆幸继《电路基础》之后又能听到李辉老师的授课,他诙谐幽默
不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识,并且印象深刻。虽然采用的是电子无冗繁之感,令我们耳目一新。老师还在授课之余教会了我们很多做人的道理,对同学们关怀备至 一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳,虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点化教学是一种很好的方式,它把教材变薄了,把精华的东西展现在我们面前,使大家的学习和复习信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件,它对我们学习的帮助非常大。
李老师上课诙谐有趣,他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出题和练习题,十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
李老师治学严谨,对学生严格要求。课堂中,他循循善诱,强调独立思考,引导学生进行启发习的乐趣,在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
上课时,李老师能够从学生实际出发,适当缓和课堂气氛,充分调动学生学习的积极性,使学习做人的道理,帮助我们形成正确的世界观。
李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉,例如在连续信号频域分析这一章节,内容很多,关浅出的表达,让我们能很快的接受,并且从中我们不仅知道“其然”,也知道“其所以然”。
信号与系统的课堂气氛活跃,师生互动良好。李老师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂,从意力。老师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。
课堂中,李老师是一个富有经验,工作认真负责的优秀老师。在课外,李老师对同学也很关心益的指导。
我们李老师授课时生动形象,极具幽默感,非常能调动课堂气氛,寓教于乐,激发学生无限兴之一,李老师上课条理清晰,容量大,让同学能真正有兴趣,有目的地集中精力听两节课,学到知 李老师授课时重点突出,合理使用各种教学形式,比如在重点讲解某一部分时,为了能够确保清晰,易于让学生接受的特点。 李老师严于律己,从不迟到早退,给学生起到模范表率作用。
最让我们喜欢他的原因还有,他不仅仅是传道授业解惑,而且常常对学生进行政治教育,开导惜今天的时光。
李辉老师作为我们信号与系统的授课教师,对工作认真负责,一丝不苟,对学生因材施教,使 李老师采用多媒体辅助教学,制作的电子教案详略得当,重点与难点区分的非常清楚,使我们学经验丰富,很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚,使我们的信号系统这门课学地相当轻 李老师幽默风趣,上课气氛活跃。老师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到和做人的道理。
很受学生欢迎。
李辉老师担任课程教师,认真负责,有很强的敬业精神,和蔼可亲,幽 李辉老师讲课以电子课件为主,课间详细,讲授认真,兼有课堂教学,内容丰富以最好的方式很有吸引力。
李老师对学生课堂作业的批改总结认真,能及时,准确的发现同学们存在的问题并认真讲解, 李老师答疑认真,对同学们提出的问题能够详尽的解答,态度和蔼,十分有耐心,深得学生好 李老师在生活工作中给人的感觉是生活朴素,工作认真负责,是一位十分称职的老师!
1. 此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。
2. 李老师教学态度严谨,不仅在学习上严格要求我们,更在教学方面严格要求自己,在生病严重好。
3. 李老师教学的另一个特点师风趣,它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有学。
4. 经常采用教学互动模式,使同学们学习态度更加积极更有热情,学习效果好。
5. 课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好,使学习中的疑惑及时得以解决,而且答疑时间6. 教书育人。这应该是李辉老师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人内容,面对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问,耐心开导,使一些同学迷途知返。

第五篇:学生对教师的评价

科技写作教程结课感悟
——浅谈求职应聘
姓名:
王浩晴
学号:
一.对老师的评价和建议
朱老师讲课十分认真投入,内容纲举目分,条理性很强,而且特别善于举例,让同学理论联系实际,学习起来十分轻松,而且印象深刻,收到良好的效果。老师为人和蔼,课堂能与同学们互动,营造温馨的课堂气氛。
老师不完全脱离教材,又不依赖教材,课堂上把有关重要问题分析得深透,启发学生深入思考;启发式教学,师生互动好,老师提出一些思考题,有的让同学当场回答,然后老师总结归纳;有的让同学课后再思考,下次再回答;讲课艺术较高,逻辑性强,且富有感情色彩。
由于大学的一些课程在理解上还是有一定的难度的,有的老师讲课的速度稍微快了点,知识点难以理解,自己看课本又比老师讲的少了一些知识点,所以希望老师能在课上征求学生的意见,根据实际情况适当调整讲课速度,毕竟讲课的目的是让我们听懂,而不是为了上课而上课。
课本上的内容更新的速度很慢,有很多新的内容课本上没有,所以老师可以向我们介绍您所了解的前沿知识,让我们有更多的机会去了解最新的专业动态。老师应该多和学生交流。在课间时间可以与学生交流,询问在关于课业的问题,也可以让我们做一些反馈,这样可以让您更有效率地上课,而且可以让学生和您的关系更亲近。
二.浅谈求职应聘