蒙蒙细雨剪剪清风 要:要想体现语文教学的育人功能,就必须贴近学生的生活实际,掌握他们的思想动向和心理需求,了解学生的家庭生活,择机在语文 教学中进行正确的引导,进行必要的德育教育。分析了语文德育的重要性, 对如何实行语文德育进行了探讨和研究。 关键词:初中语文;育人;情感体验;语文课堂 初中语文教材中选择了大量高品位、高文学价值和高思想性的文学作 品。通过对这些优秀文学作品的赏析和学习,可以使学生掌握相应的语文 知识,学习做人的道理,为今后的职业生涯打下坚实的基础。因此,要使 语文教学中的素质教育和德育教育整合起来,就要在提高教学质量的同 时,强化育人的作用。 一、语文教学中育人的重要性 初中学生的年龄段决定了他们的猎奇心理、叛逆心理很强,同时辨别 是非的能力也较差。面对网络信息的海量和良莠不分,面对社会不良风气 的熏染,面对家庭变故带来的伤害,他们都容易产生一些偏离正常成长轨 道的行为,甚至于犯罪。因此,对青少年进行道德教育,使他们的成长和 社会道德规范的要求相吻合,是学校教育不容推卸的历史责任和神圣使 命,尤其是初中阶段的各学科教育。对学生的道德教育不能完全依赖于思 想品德学科和团组织,各学科教学都有责任和义务。 语文的教学是对一篇篇文章的剖析和讲解,在此过程中,重点是学习 知识和能力,同时还要品读文章中所蕴含的道理、情感、思想,感受文章 带给人的情操美。特别是对于学生中存在的一些不良行为和想法,语文老 师更要利用课堂教学这个重要途径,配合思想品德教育,做好学生的教育 和培养工作,纠正不良行为,规范他们生活中的举止言谈,陶冶学生的心 灵,使他们喜欢文学,喜欢阅读文字,并在文字中享受美及高尚。发挥语 文学科的优势,在教学中融合思想道德教育,这是一个语文教师必须面对 的严肃课题。 二、语文课堂是育人的主阵地 初中语文教学肩负着两项使命,一项是作为文化知识学习的教育任 务,一项是培养学生健康成长的育人作用。课程标准中要求学生既要学习 语文基础知识,又要深刻领悟语文课本中所蕴含的思想性,每一篇文章的 中心思想都是作者高尚情操的凝聚和体现,文章的内涵和文章的写法同样 重要,学生在学习写法的同时,更要感受文章作者所要弘扬的美德和崇高 信仰,并从文章中体会道德内涵。每一篇文章的写作,都具有一定的时代 感,都体现了作者的爱恨情仇,因此,要充分挖掘文章的思想性,使其成 为学生道德修养的活教材,成为净化学生心灵和情感的精神滋养,并在不 断的学习中,逐渐形成良好的规范行为。 语文教材选取了很多经典文章,那些广为传诵的古文、诗歌、散文, 无不闪烁着思想道德的光芒。学生在教学中可以感受文章内容的波澜壮 阔、清新隽永、感悟抒怀,也可以从文章中体会到作者所要表达的思想感 情,教师要充分领会教材,并把这种感受传递给学生,从而形成熏陶和教 化的作用。 如,《皇帝的新装》揭露了那种自欺欺人的做法是多么可笑;《塞翁失 马》中所蕴含的得与失的辩证关系;《背影》中对父亲恩情的感悟;《海燕》 中那种雄浑博大的革命斗志等等,都是进行德育教育的良好素材。 三、在教学中育人的策略 语文教学中,如果老师仅仅教好课只能说做到了知识的传授,也只能 说是完成了教学任务的一部分,教学的育人功能没有实现,就不能算完满 地完成了教学任务。