1、陈述语气
指语气平和,多用于对人、事、物的陈述,基本不带任何感情,此时句尾用“句号”,表达陈述语气。
例如:
小明是我的朋友。
我们都是爱学习的好孩子。
我今年六岁了。
今天是星期六。
2、疑问语气
句子里表现的意思是疑问,此时句尾用“句号”,表达疑问语气。
例如:
你吃饭了吗?
你还不去上学吗?
我们能一起走吗?
小明该来了吧?
他怎么还不来上学呢?
3、感叹语气
当句子表示强烈的“喜、怒、哀、乐、惊”情感,且有时句子中间有“真”“多么”,句尾有语气词“啊”“呀”“啦”等表加强语气的词时,句尾要用“感叹号”,表达感叹语气。
例如:
这里的风景真美啊!
你真聪明!
这花开得太美啦!
这西瓜太甜啦!
我是多么激动啊!
另外,在祈使句中,表命令或禁止等强烈的语气时,也用感叹号结尾。
例如:
住手!
不准乱扔垃圾!
请你自重!
三、当引用人说的话时,学会正确使用冒号和引号。
当直接引用说话人说的话时,一年级小朋友一定不要忘了将说话人和所说的话用“冒号”隔开,并用“双引号”将所说的话引起来。如下图所示:
在我们学习课文时,要反复引导孩子去观察文中人物说话时,标点符号的正确运用。
例如:
妈妈说:“宝贝,快写完作业来吃饭了。”草芽尖尖,它对小鸟说:“我是春天。”蜗牛妈妈对小蜗牛说:“孩子,小树发芽了,你去小树林里玩吧。”
综上所述,一年级的小朋友能掌握以上几个标点符号的正确运用就可以了,并且在阅读和课文学习中要引导孩子去观察标点符号的运用,并在看图写话中勤加锻炼,弄清句子的停顿大小和点号的搭配,再正确分清语气的不同,基本标点符号就不会出大错了。
亲爱的小朋友们,你们学会了吗?多多练习一下吧。
怎么给一年级的娃娃讲排序的句子
对一年级小朋友来说,排列句子顺序并点上标点题确实是一个难点,除了培养孩子的语感外,教起来并不是没有办法。主要从以下几点入手建立孩子的语感,培养孩子按逻辑规律组织语言的能力。
一、认真观察各个词语,找到句子主干,即“谁干什么”“谁怎样”。
例如,下图所示题型,先去找句子的主语,也就是人称及人称代词是“谁”,再看他做什么。
第