美国教育家格伦、多曼说:“学习是生活中最伟大、最有趣的游戏,所有的孩子生来就这样认为,直到我们使他相信学习是非常艰难和讨厌的工作。”美国教育学家布卢姆说:“一个带着积极的情感学习课程的学生,比那些缺乏乐趣、兴趣和热情的学生,或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生,学习更加轻松、更加迅速。”真正的教育任务就是,让学生热爱学习,并把学习的热情保持终身。可是我们的教育体系正在做与此相反的“教育”。在传统体制学校,每天让孩子学习重复的东西,背课文,抄单词,默写课文,让孩子像机器一样,为了考试做大量的习题。当一个孩子并不是因为喜欢和热爱去学习,而是为了考试、成绩、分数去学习的话,孩子的学习就失去了内在的动力,孩子的学习不再是“享受”,而是一种“任务”和“功课。”
看到学堂男孩子的成长经历和模式,我很难想像在传统体制教育学校里,男孩子是如何适应那种枯燥、乏味、单调、满堂灌输式的课堂教育。
假如有男孩子居然不爱运动,不爱挑战,不喜欢参与竞争,尝试新鲜事物。我想:一定是我们的家长、老师,用了错误的教育方式扼杀了孩子的天性。
尤其是12岁以下的孩子,他们的自我意识还比较朦胧,他们还在不断地用自己的身体去感知和触摸这个世界,来体验和认识自我的存在,来发现自我。特别是幼儿时期的孩子,如果缺少了“摸、爬、滚、打”等这些体验,大脑的一些功能就会萎缩和丧失,会导致孩子日后的感知能力、身体协调能力、学习能力等各方面,都会比较落后,成年后即使加大训练量也很难恢复。
学堂孩子的年龄跨幅度比较大,年龄最小的有9岁,最大的快14岁了,每一个年龄阶段孩子的成长特点不一样,所运用的教育教学方式和手段也不尽相同。