教育信息化是指在各级各类教育机构,通过大量采用信息技术和充分开发利用信息资源来实现教育机构的教学管理,提高教学管理质量的过程。教育信息化在国外如美国是要构建一个基于信息平台的终身学习体系,以为国民获得信息技能提供随时随地学习的机会。而在国内实施教育信息化,在当前技术条件和应用环境下,至少应该完成以下三个方面的任务:
1.实现教育机构的教学信息化和管理信息化;
2.培养信息化人才,为国家各行各业的信息化和信息安全服务;
3.展现代远程教育,构建终身学习体系。Internet技术的发展,使得教育信息化可以利用Internet模型作为标准平台建立教育机构的内联网(Intranet),采用TIP/IP作为通信协议,在与广域网连接的同时运用防火墙技术保证内部网络资源的安全性,在教育机构内部网络上形成一种三层结构的客户机/服务器模式,即测览器/应用服务器/数据库服务器模式,并由此构成了教育机构Sffi的基础结构。Intranet充分利用了Internet的技术,因而开发简易、成本低廉、使用方便。通过Intranet,使企业将以往分散的信息结构各自独立的"信息孤岛"变成了一个有机统一的网络体系相对集中的"信息大陆",这样,不仅可在内部实现以WEB为中心的信息发布与信息交换,还可更加迅捷地协同作业,而且由于WEB服务器与数据库的成功连接,使得从外部用户也可及时访问教育机构的主于数据库。因此,利用Inlrallet很容易构建起能够对外部环境作出快速反应的Sts。这就为国内教育机构。特别是本书所研究的对象--国内中小学校,能够在一个较高的理论水平和应用水平上去购置系统 从战略的高度去实现国内中小学校教学管理的信息化。
教育信息化是国内产业信息化和信息产业化发展过程中在教育行业的具体表现,因为不论是信息产业化、产业信息化、经济信息化、社会信息化,还是信息化应用都需要信息化人才来实现。可以说教育信息化的意义正在于此,为信息化提供人才基础。
二、 信息教育、信息处理能力的概念
什么是信息教育?从目的角度看来,信息级育就是为了培养社会成员的信息处理能力而开展的教育活动。如果限定在学校教育中,信息教育就是培养学生"信息处理能力"的教育活动。
信息处理能力是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具(手段)有效运用房息、创新使用信息的基本能力。 信息教育的内容包括信息知识、信息观念、信息能力、信息道德等方面的教育等。 信息教育的形式有两种;一是开设"信息(基础丫课程S 二是有效运用信息工具(手段)开展学科程学。 信息教育不等同于什算机教育。计算机教育的主要内容往往偏重于不同种类的编程语言及计算机原理与构造的学习。可以说是为了学习计算机而开展的教育。现在,越来越多的人意识到,对非计算机专业的普通人来说,即使是在高度信息化的大浪潮中,计算机也不过是信息处理与传递的工具之一。学习计算机本身不是目的,只是手段而已。
计算机教育应该是信息教育的一个组成部分。
三、 教育信息化建设的意义
随着21世纪的来临,人类社会的高度国际化、信息化使现代教育面临一系列的改革、尤其是多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越磋退 使校园网络建设成为中小学基础教育信息化发展的必然趋势。
(一)运用现代教育技术建设校园网络的意义
1. 建设校园网络是推进素质教育的需要
我们通常认为计算机是思维的工具,是人脑的延伸,仅单个计算机的存量和功能毕竟是有限的,无法5蕴藏着巨大潜能的人脑相比、而同际互联网的出现将古今中外全人类的智慧汇聚到覆盖全球的6型网络系统之中 创造了一个每时每刻都在急剧发展的全人类的"大脑"。在这个全新的环境中 拥有活息时代学习与创新能力的人就拥有充满机遇和希望的新世纪。现代教育技术如何研究信息化、网络化的社会文化环境 如何驾驭新的教育环境和教育模式,培养受教育者又有适应新时代的学习与创造能力。不仅成为衡量教育现代化水平的标志,而将成为个体乃至整个民族跨入新世纪的"通行证".
可见,建设校园网络是基础教育信息化的根本途径,丰富多彩、健康清新的校园网络文化将成为学校培养学计思维方式、道德品质 创造能力的新环境,成为面向全体学生,培养全面发展的高素质人才的崭新平台。
2.建设校园网络是迎接知识经济时代的战略制高点
在知识经济的代,人的智能和知识将作为社会的主要资本不断代替机器和厂房。这个新时代将充满残酷的竟争和替代。孩子们的未织将依赖于他们一9中掌握新概念、作出新选择、不断学习 不断适应的能力。建设校园网络,创建丰富多彩的校园网络文化对于转变陈旧教育思想和观念,促进教学内容、教学方法、教学结构和教学模式的改革。加快建设教育手段和管理手段的现代化有决定性作用,尤其是对于深化基础教育改革 提高教育]kk和效益 培养"而向现代化,面向世界,面向未来"的创新人才更具深远的意义,因为21 世 既有来自高科技的挑战,又有来自生态系统、道德危机、情感危机等系列全球分重大fQJE的挑战..我们通过校园网络文化建设来培养学生具有未来社会所必需的品格、能力 思维与行为方式 不仅是改革教育模式的制高点 更是提高国民素质水平的基础步骤。
3.建设校园网络是教育现代化的重要标志之一
在跨世纪教育改革中 世界各国都在加快教育现代化的步伐 其信息化程度的高低已成为当今世界衡量一个国家综合国力的重要标志。教育是人类自身再生产再创造的复杂系统工程,其效益和现代化程度显然是至关重要的,但目前我国的教育信息化程度还停留在靠一本付一有粉笔和一个嘴来工作的重复性劳动中,要想把我国的教育信息化变革速度加快,实现教育领域从劳动密集行业向资本、技术密集型行业的转变, 就要将学校教育同家庭教育、社会教育,尤其是大众传播媒介的隐性教育融为一体,实现教育中人力、物力资源的多层次评发和公助配置。而运用现代教育技术建设校园网,营造清新的校园网络文化氛围就是从根本上落实教育的战略地位 解放教师的生产力和师生的创造力,为现代教育增添创新优势。
(二)运用现代教育技术的实践与探索
计算机的广泛应用使很多领域的工作方式先后发生变革 但这种变革在学校教育中始终没有发生。许多学校花费大量资金购买来的计算机仅仅用于学习简单的操作和繁琐的程序语言,或者是将书本上的内容搬上屏幕,为应考准备各种"电子题库",劈头盖脑地压向早已厌倦了题库的学生,结果当然不受欢迎。
通过校园网络建设的实践可以认识到;当教师作为教学活动的管理者和引导者而不是说教者时;当学生开始从被动的知识接受者转变为主动的探索者和个性儿的独立学习者时 计算机就改变了传统的师生关系和交往方式。虽然学生花费了一定的时间和精力才逐渐熟练运用新技术,但他们学习各种知识和技能的兴趣与能力越来越高,学习的效果越来越好。可见,高科技带给教育的不仅是手段和方法的变革,还包括教育观念和教 育模式在内的一场历史性变革。
1.处理好硬件、软件和潜件的关系
目前,很多学校建设校园网时容易追求硬件设备的档次和规模,忽视软件和潜件的建设 盲目认为学校设备高档就是教育的现代化 这是校园网建设的大忌。从某种意义上说,硬件水平只是一个投入的问题 而软件水平和潜件水平的提高远比硬件水平要复杂得多。事实上,在校园网络建设中占据首要位置的是教育思想、教育观念的转变等反对利用现代教育媒体为传统教育服务;坚持利用现代教育媒体内阻在看马德收有旱想和繁育模式。真正通过项目的培训和管理把潜件水平提高上去叫闯过件建设,提高硬件的利用效率。
2.加强潜件的发展是网上建设的根本保证
在单机全部进课堂的基础上,我们将校园网络的建设与应用作为加快教育信息步伐的切人点和突破口。
首先 加强学习,转变观念 提高认识。教育现代化首先是教育观念的现代化,因此转变广大教师的观念是我们工作的首要任务。我们通过宣传教育、思想政治工作、理论学习讲座、行政和经济手段的制约等多种形式,不断强化教师的现代化教育意识,树立现代化教育观。
其次。抓好师资队伍培训。师资队伍培训是实施教育信息化工程的重中之重,是否拥有大批掌握并能应用现代信息技术的教师是推动教育信息化的关键。因此,应对教师分阶段、分层次进行培训,注重提高教师使用计算机的实际操作水平 培养教师自已设计制作课件的能力及网上操作能力。