一个教师在规划自己 职业生涯时,其前提是他对所从事的职业有较高的认识或认同,这样才能对自己的专业 发展作出正确选择。这种对其职业认同度不高的现象,直接影响着教师高尚师德的形成。 而要提高教师职业的认同度,就需要教师正确认识自己的职业,对自己职业特性有一个 清晰的了解。 学生层面:社会越来也发达,学生越来越难教,尊师重教风气的渐渐尚失,让教师 越来越有挫败感。对于强壮劳动力的主要离开,乡村教育越来越难,而城市的开放性, 也给了越来越早熟的学生更多的选择面,教师动口不动手,可惜口才还是赶不上抗战时 期的政委们,也缺乏那样的大环境,光靠一张嘴很难说破天。青春期,叛逆性,易冲动, 小皇帝,想恋爱,吃禁果,打工厌学,留守儿童。一系列都成为学生给教师出的难题, 随着社会的越来越开放,对于学生的无视,学校的压力,社会的指责,教师这个行业正 越来越让更多的人避而远之以及成为现实,实在很难找到多少老师是自告奋勇的前往义 务教育。 教师每天从学校到家,两点一线,很少接触社会,每天面对一群嘈嘈不停的学生, 忙着处理一件一件永远都做不完的事情,完成着上面安排的一项一项简单而又无完结的 资料。很容易产生职业倦怠,而此时如果有三方面的东西出现或许可以减缓或者消除这 种倦怠: 一是物质奖励,在没有到达共产主义阶段的时候,物质的作用显而易见,然而教师 的物质奖励往往要等到年终或者开年才能见到,那据说有强效刺激性质的绩效工资也要 等待半年才发放一次。所以此种刺激在九年制义务教育阶段的乡镇中学几乎难得一见, 或许县城,市区,省会的初中会好些。 二是学生的回报,教毕业了一届学生,学生们在来年的时候会来拜拜年,看望一下 为之付出心血和汗水的老师,但是其中,大多只拜望班主任,科任老师只有极其个别受 到过关照的学生会看望。学生们买上几斤水果,一些特产就足以让我们老师大感欣慰。 等到我们的学生走上工作岗位,甚至开始但是重要部门的领导了,这时候的回报应该会 大得多,然而往往不然,以为到了新的部门或者岗位,他们有更急需拜见的人,更需处 理的事了,一年到头能记挂着老师的人寥寥无几,能让人记挂的老师更是聊聊无几。如 对有疑问,请自行回忆下或者问下你的教师朋友教了多少学生,而在过年过节来拜望的 学生能占到百分之多少呢?当然这与老师对学生的关怀度有很大关联,不过同时我也要 说一声一个把他送入重点高中的教师的记挂程度会有把他送如重点大学的教师的记挂 程度重吗?最主要的一点,这种回报的刺激对于职业倦怠来说来得太慢长了点。至少也 是一年半年之后,所以远水难解近渴。 三是领导和组织的肯定,精神上的肯定是抵制职业倦怠最有利的武器,人可以为一 知己舍弃千金,缘何如此?以为知己是最能理解你的人,对你的行为给予最大的肯定以 及最坚定支持的人。所以如果领导的褒奖多过批评,那么往往教师那一点小小的认同感 很容易满足,但是这就要看领导的个人艺术了,不过现今越来越多的来自于各个部门的 资料,完美完成的可能性越来越低,很多时候我都不禁怀疑,那么多的资料从各校汇总 到各县局到各市局到各省厅到中央教育部,要多少人多少时间才能看完呢?同时现在的 义务教育大多开始不允许排名了,不排名自然有不排名的好处,凡事都有好的一面坏的 一面,而教学质量的鉴定难题也给我们教师的自我肯定带来了难处,而那一年一度的评 优评先很能刺激人,可惜一年一度,来的像朱自清的春,欣欣然,欣欣然,可惜难以抵 御职业倦怠。 本来还喜欢写点东西的我现在以及很难抽出精力来说一些自己的看法了,停笔几年, 只区区几千字就已经让我思路枯竭,唉,仅止于此吧,教师的职业认同感是一个亟待解 决的问题,需要国家,社会,以及教师个人共同努力,以此劝告我们的国家,给予老师 更多的关注吧,以此劝告我们的社会,少给老师们一点指责吧,以此劝告还钟情教育的 老师们更加努力,不安于现状的老师们早点跳槽吧,免得害人害己。现状的老师们早点 跳槽吧,免得害人害己。