2014—2015 学年下学期环境创设方案 小一班 在幼儿园的教育活动中, 环境作为一种“隐性课程”, 在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》 也明确提出: “环境是重要的教育资源, 应通过环境的创设和利用, 有效促进幼儿的发展。 ”可见, 幼儿园环境对日 常教育活动起着重要的作用。 为此,结合我园的实际情况,本学期我们将从主题环境、区角环境、 自然角环境、 走廊环境以及家长园地五个方面来创设班级环境, 从幼儿的角度来考虑, 尽可能的提供各种操作性、 探索性的环境来满足幼儿不同的需要。 一、 主题环境的创设 ( 一) 主题墙 主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”, 即积极性、主动性、 创造性。 如何有效地调动幼儿的“三性”, 关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。 在创设主题墙饰中要注重幼儿自己动手创作, 亲身体验, 这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣, 引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲, 从而取到事半功倍的教育效果。 主题环境是根据我们主题的实施而变化的。 在每一个主题开始时, 老师、 孩子、 家长都会一起收集资料, 我们会根据孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上, 供幼儿欣赏和自 由讨论, 并从中获取知识, 激发探索的欲望。 当然, 要让孩子生活在一个美的环境中, 幼儿才能身心愉悦, 因此在强调幼儿参与的同时, 也要考虑到墙饰的美观, 这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。 这学期有三个主题活动, 主题一: 《春天在哪里》 寒假结束, 冬去春来, 新的一年开始了。 幼儿会感受到周围生活环境的变化, 在结合幼儿的课程, 主要分为“春天的变化”“春天的动物”“春天的花”“去郊游”。 主题二: 《春雨沙沙》 主题三: 《亲亲我家》