1　比较以书面数字表示的　1　到10　之间的两个数字。　1　包括十个以内物体的组。　运算与代数思维	K.OA　	　理解加法是指放在一起和添加,理解减法是指分开和取出。　用物体,手指,意识图象,图画1,声音(如掌声),情境表演,口头解释,表达式或等式表示加法和减法。　解加法和减法文字题,10　以内的加减法,如利用物体或图画来表述问题。　使用物体或图画等以一种以上的方式将　10　以内的数字拆分成对,并用图画或等式(如5=2+3和5=4+1)记录每一个分解。　在1到9之间的任何数字中,使用物体或图画等找出与给定数字相加的和等于　10　的数字,并用图画或等式记录答案。　熟练地进行　5　以内的加减法。　1　图画不需显示细节,但应显示问题中的数学运算。(这适用于本标准中提及到图画的所有部分。)　十进位制数字和运算	K.NBT　	　学习数字　11-19,为数位的学习打下基础。　使用物体或图画等将　11　至19　之间的数字组合和分解为十个一和更多的一,并用图画或等式(如18　=　10　+　8)记录组合或分解的结果;理解这些数字是由十个一和一,二,三,四,五,六,七,八或九个一组成的。　测量和数据	K.MD　	　描述并比较可测量的属性。　描述物体的可测量属性,如长度或重量。描述单个物体的多项可测量属性。　用共同的可测量属性直接比较两个物体,看看哪个物体的属性“更大”/“更小”,并描述差异。例如,直接比较两个孩子的身高,并描述哪个较高/较矮。　将物体归类,并数出每个类别中的物体数量。　将物体分为给定数量的类别;数出每个类别中的物体数量,并按数量1对类别进行排序。　1　将类别数量限制在小于或等于　10。　几何	K.G　	　识别并描述形状(正方形,圆形,三角形,长方形,六边形,立方体,锥形,圆柱形和球形)。　使用形状的名称来描述环境中的物体,并用上方,下方,旁边,前面,后面和紧邻等词汇来描述这些物体的相对位置。　正确说出形状的名字,不论其方向或整体尺寸。　辨别形状属于二维(在一个平面内,“平的”),还是三维(“立体的”)。　分析,比较,创建和构造图形。　分析和比较不同尺寸和方向的二维及三维形状,使用口语来描述它们的相似性,区别,构成部分(例如,边和顶点/“角”的数量)和其它属性(例如,具有相同长度的边)。　使用零件(如棍子和粘土球)和图纸形状