我和很多留学生朋友沟通后的共识,就是论文虽然“短平快”,但书籍更有营养。
别再相信“SAT大部分单词用不到”的鬼话说到这里,一定会有些人迫不及待地问我:阅读材料难吗?生词多不多?为了回答这个问题,我再贴一张图,这是来自另一门我非常喜爱的课程“物质滥用与毒品”的教材Uppers, Downers, All-arounders的某一页,同样,我们当时的阅读作业是以章为单位的:
手写字体是我的笔记
手写字体是我的笔记。里面出现的对苯二酯二甲酯,四氢大麻酚,麦角碱,伊菠加因,死藤水和酶斯卡灵等,都是致幻剂的代表,而且教材中也详实地提及了它们背后的历史渊源、产业链与地区冲突。或许有人不以为然:这些词没啥用吧!不是说GRE词汇、SAT词汇当中有很大一部分是正常人的对话里根本用不上的吗?我不由反问一句:当你决定把自己送去美国,在美国的高校里挣扎在浩如烟海的专业文献和应接不暇的考试中时,你的目标是成为一个“正常人”,还是一个具备专业素养和自由精神的知识分子呢?如果是后者,那么无论你选择哪一个学科,你的阅读任务都不可能是通俗易懂的童话故事,生词,甚至是艰深难懂、文化底蕴深厚的生词都是需要你补上的短板。
问题一结论:在美国读大学,你需要完成数量庞大、内容精深的阅读任务,体裁主要是教材和期刊文献,而话题可以非常广泛。生词会很多,阅读材料的文化背景会给你的理解带来挑战。不论你在出国语言、学术考试中拿到怎样的成绩,压力都是相当大的。
美国大学的阅读任务对中国留学生来说难不难? 如果看到这里,相信你已经知道答案是肯定的。但需要补充的是,阅读任务到底难不难,是取决于美国高校对阅读作业的验收方式。假如可以偷工减料甚至消极怠工而不被发现的话,这阅读不读也罢。在美国高校,大多数的学生都会认真完成阅读任务,一方面是因为这些阅读任务是由教授精挑细选所得,一般都有益有趣;另一方面是因为教授们开发出了“多姿多彩”的考核方式,一不留神你就会中招。
第一种方式:随堂测验,专考阅读材料的理解程度。
教授在每个学期随机抽取几周,就阅读任务出题。题目可以刁钻到“请问本篇期刊中第一个案例里的六十四岁同性恋男子共病哪种疾病: A 肺癌 B 艾滋病 C COPD(阻塞性肺病) D高血压”。在绩点的压力下,每个人都是枕戈待旦。
第二种方式就是随机指定一位同学带领全班做基于阅读材料