即评价要始终 关注幼儿个体 发展,要幼儿个体的 发展进行 纵向的比较,从而突出幼儿 个体发展的意 总之,幼儿教育决不能象工业制造 同幼儿打磨成整齐划一的工 业产品;幼儿园也绝不 应成为批量制 造单一模式产品的加工厂 ,而成为塑造个 性人格、鼓励异质教育 、促进差异发展 对幼儿个性社会性发展状况的评价 社会化是对个 体获得态度 、价值观,交往技能及其 中的品质的过程。个性化与社会 化相对,是指在生理上 、心理上获得独 立的过程, 即所谓自我确 定、自我形成的过 程。比如,4幼儿获得同 伴的友谊就必 须学习合作行 为和公平原则 。如:在歌唱活动 《打电话》中,当唱到“喂、喂、喂、我再幼儿 园”的时候幼儿之 间相互对视 ,用眼神相互交 流会让孩子得 到一种非常友 幸福感。