在私立学校方面,教青局辖下教育心理辅导暨特殊教育中心除定期派员到学校与教师、辅导员及家长商讨融合生的个别学习需要及相应辅助措施外,每学年亦会透过财政资助鼓励收取融合生的私立学校增聘教学辅助人员为融合生提供辅助;另外,若学校需要修建特别的无障碍环境设施、购置相关的教材教具、添置教学设备或器材以辅助融合生学习,亦可透过学校发展计划向教育发展基金提出申请。　为了加强对普通班教师的教学支持,教青局于2010/2011学年在7所私立中文学校的小学教育阶段推行巡回支持服务计划,邀请了特殊教育学校派出资深的特殊教育教师,为学校提供密集式的到校支持服务及为教导融合生的教师提供教学方面的意见。至2011/2012学年,巡回支持服务计划已扩展至11所私立学校的幼儿教育阶段及15所私立学校的小学教育阶段。　为让教学人员能更深入地掌握教导有特殊教育需要学生的策略和技巧,除上述定期到访学校提供技术支持外,教青局每学年均会与本澳、香港特区及外地的大专院校合作举办密集式证书培训课程,包括融合教育证书课程、资源教师培训课程及特殊教育证书课程等,同时,亦会针对不同障碍类别学生的特殊学习需要,为教学人员开办各类专题工作坊,包括:自闭症、亚氏保加症、特殊学习困难、视障及听障等不同障碍类别的教学辅导策略工作坊,并支持学校举办相关的校本培训,以让教师掌握教导特定障碍类别学生的教学技巧。除了培训课程外,该局亦会组织本澳融合教育学校的行政人员及教师赴外地参观交流,以汲取外地学校实施特殊教育及融合教育的经验。　58.　请指出受聘于特殊教育学校和一般学校的工作人员,其收入与社会福利有否差别?　回复:对于任职于特殊教育学校及普通学校的教师,其薪金并未因其教学性质的不同而有差异,但任职于特殊教育学校的教师任教课时/节则会有所减少。根据67/99/M号法令《教育暨青年局教学人员通则》第24条第1至第4项规定:“学前教育及小学教育预备班教学人员的授课时数为每周28至30小时;小学教学人员的授课时数为每周24小时;中学教学人员的授课时数为每周22小时;特殊教育及特殊教学的教学人员,如属专门在该教学类别内任教,则授课时数为每周20小时。”　此外,在2012年3月颁布的《非高等教育私立学校教学人员制度框架》中,亦因应私立学校教师的教育阶段及性质作出了相关的规定,于普通教育中,建议不同教育阶段的教师每周授课节数为16至23节(中学