课堂质量和线下课程几乎能保持一样,大家一般是选择性开摄像头,听得挺认真,缺少的是更加直接的交互性。如果是现场上课,大家和教授互动提问更加自如,而在Zoom上有时因为网络卡顿,教授需要反复倾听才明白同学的问题。Zoom有个很好的功能是breakout room,教授经常用这个功能来引导小组讨论,虽然比起线下面对面交流效果差了很多,不过Zoom小组讨论,大家更容易保持讨论的主题核心,不跑题。
Presentation的方式转变受到了比较大的影响,尤其是小组形式的展示,没法在现实中看到一个小组集体上台演讲的气势,转而变成Zoom上的轮流陈述。有的课老师坚持请我们站着做演讲,把摄像头放到更高的位置,能够看清楚演讲者的肢体语言和引导性动作,以及完整的个人表达,也是很好的一种展现方式。
共享屏幕代替了传统教室的幻灯片播放,清晰明确。效果较差的是一些需要使用计算机软件的课程,比如Excel的操作,对着共享屏幕大家很容易漏下步骤,或者不知道某个表格的具体公式,和教授提问又有些耽误时间,学习效果可能差一些。
总体来说,课堂质量并没有降低,大家对着电脑学的同样非常认真。
教授也会安排一些很有趣的Session,比如邀请Guest Speaker,通过Zoom方式见到行业和学术大佬还是让同学们很激动。我们也有教授会在课间休息时间开展一些有趣的活动,比如视频直播带我们练习瑜伽,这也成为Zoom网课时代很难忘的回忆。
课后教授也会安排Office Hour,同学们可以提前预约去提问或是交流想探讨的问题。
课后作业体验
课后作业根据不同课程要求各不相同,个人完成的作业和疫情之前大致相同,但是小组合作的作业有了一些转变。
首先在小组成员的选择上变的困难了一些,大家并不提前认识很多同学,也不了解彼此的工作风格和工作习惯。由于同学们所处的时区不同,约定小组讨论的时间也受到了很多限制。在周末的小组讨论,因为一些同学的时区是早晨,会遇到睡过头而没法参与讨论的情况。
线上小组合作的方式也让比较难控制小组作业的进度,一些不够积极的同学会因为拖延拖慢整个小组的进度。线上 沟通的方式也不便把一些作业的细节讨论清楚,这都是Zoom学习带来的一些不便。
作业压力时大时小,密集的时候小组Presentation和期末考试一天一场,每周有七八个assignme