大通湖区一中朱艳军 就我个人的语文教学实践来看,中学文言文教学走进了一个怪圈,尤其是提高班:教师只向学 生讲解翻译,学生只管记忆翻译和名篇,没有互动,没有激情。结果教师教得吃力,学生学得被 动,课堂里死气沉沉,根本谈不上激发学生探求知识的欲望和培养学生分析问题、解决问题的 能力。 这种文言文教学模式既不能提高学生的语文水平,也不能培养他们的审美情趣。 而培养 学生具有阅读浅易文言文的能力是教学大纲的要求,是文言文教学的基本任务。 提高班的学生 基础差,如果对文言文失去了兴趣,那么文言文的教学就难以维持。所以,改变那种“满堂灌” 的封闭式的教学局面就显得特别重要。 既要立足于基础知识的夯实,又要提高学生学习的积极 性、主动性,提高学生掌握文言文的能力。我们的教育是面向全体学生的,因此提高班的教学 尤为重要。