幼儿园的环境是一本无声的教科书,它通过幼儿的感官潜移 默化地对幼儿产生影响。因此,将传统文化内容渗透到环境中去,可 以扩大幼儿的视野,丰富幼儿的知识,使幼儿从另外一个角度接触和 了解传统文化。例如:在元宵节前夕,我们老师利用旧纸盒、旧瓶子 等废旧物品,设计制作了许多元宵花灯,有平面的,有立体的,色泽 鲜艳,款式各异,十分漂亮。各式花灯悬挂于活动室内外,辅以若干 简易灯谜穿插其中,幼儿通过直观的视觉环境对“元宵节”有了一个初 步的感知。又如在走廊、楼梯转角和专门的活动区角的墙上挂上幼儿 动手制作的花灯、川剧脸谱、泥工、剪纸等民俗手工艺术作品。另外 创设多种具有传统文化特色的活动区角,如:“传统手工制作坊”、“戏 曲服饰表演”、“传统小吃串串香”等,让幼儿在传统节日气氛的烘托 中,亲身感受各类中华传统文化的独特美,体验参与中华传统文化教 育活动的乐趣。 我国每年有诸多个传统节日,不同的传统节日都有着不同的节日意义及传统习俗。把传统文化带入到幼儿中间,使幼儿初步萌发审 美情趣,促进美育情感,为培养健康人格做学前准备、提高幼儿人文 艺术修养。 庆团圆”主题教育活动。孩子们认真聆听“嫦娥奔月”经典故事、及“爷爷为我打月饼”歌谣,逐步引导幼儿了解中秋节的来历及典故。