11改变物体运动状态 课时:1 课时 课型:实验课 教学目标 1.能根据观察到的现象认识物体的惯性;能通过查阅书刊及其他信息源了解生活中更多 的惯性现象;能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见。 2.积极主动的与同学进行合作;愿与他人交流;乐于用学到的惯性知识解释生活中的惯 性现象。 3.知道物体具有惯性,知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。 教学重难点:知道什么是惯性;会用惯性的知识解释有关现象。 教学准备:硬纸片、鸡蛋、棋子、尺子、小车等。 教学过程 一、导入 杂技打鸡蛋(一个玻璃杯口放一硬纸片,纸片上放置一个鸡蛋。用尺子迅速将纸片击出。) 表演前让学生猜猜,鸡蛋会怎样? 学生猜后,表演。 二、探究 1.静止物体的特性。 师:这样的杂技想不想学?我们先练一下基本功。用棋子压住纸条的一端,然后迅速抽 去棋子下的纸条,棋子会不会跟着纸条一起运动? 学生预测,再试做。 师:你能否用桌子上的材料试着做一些类似的游戏呢? 学生试做。 师:其他棋子有什么变化?它仍然保持什么状态? 学生试做。 交流:其他棋子保持静止不动。 师:你知道为什么会出现上面这些情况吗? 小组讨论,巡视。 2.运动物体的特性。 师:那么运动着的物体有没有保持原来运动状态的特性呢? 学生作出假设:运动的物体可能也有保持原来运动的特性? 师:你能不能利用桌上的材料把你的想法证明给我看呢?请动手做一下。 学生做,巡视。 师:你是怎么做的?发现了什么?小木块为什么会往前倒?小球为什么会继续滚下去? 生活中有没有类似的例子?你能否解释蕴含在这些现象里的科学道理? 学生交流:运动着的物体有保持原来运动状态的属性。 3.小结。 你能不能用一句话概括一下前面活动中我们的所得? 交流:物体有保持静止或运动状态的属性,这就叫惯性。所有的物体都有惯性。 三、应用 在我们生活中有许多惯性现象的例子,或者利用了惯性,你能说一说吗? 学生交流。 四、拓展 今天大家的表现棒极了!在掌握了“打鸡蛋”这一杂技后,你想去干点什么? 学生交流。其实通过今天的学习,你可以动手做一个惯性玩具。 板书设计 静止 静止 的物体有保持原来 的属性 运动 运动