于丹教 授在书中提到“我们见到一些老师声色俱厉,经常指责他的学生不该 如何,如何。那是这个老师没有到境界,真正好的老师会像孔夫子这 样,平和地跟学生商量把这种天地人三才共荣共生的关系讲透。”其 实想想地对,在教学过程中我们的学生有成绩出色的有成绩平庸的, 还有成绩较差好,大家都知道“,孔子弟子三千,贤人只有七十二” 其余那些学生也是孔子这位千古圣人的缺憾,面对之些情况,我们老 师就需要保持一个健康的心态。就像孔子所说的那样要“爱人”“知识”。关爱别人,就是仁,了解别人,就是智。对学生多些了解因材 施教发展学生的个性特长,对成绩差的学生应以一种积极的心态,正 确地引导,相信他们一定会在自己的教育下有所转变,只是迟早而已。 于丹《论语》心得里的每一个故事都告诉了我们许多人生的哲理和处 事做人的道理,真希望各所层的人都解领略一下其中之道,让我们一 起各圣贤的光芒下学习成长。 于丹心语 你宽容一点,其实给自己留 下来一片海阔天空。遇事要拿得地起放得得下,还应该尽自己的能去 帮助那些需要帮助的人。“予人玫瑰,手有全香。”给予比获取更能 使我们心中充满幸福感。 小人之骄,骄傲的是他外在的气,而君子 之骄,骄傲的是内心的风骨。 孔子不是提倡以德报怨的,他给的分 寸就是以直报怨。 距离和独立是一种对人各的尊重,这样尊重即使 在最亲近人的中间,也应该保有。 我与《小学数学教师》(读书笔记) 喜欢读书是我学生时代的一大“嗜好”,徜佯在书的世界里,真得让 人有一种忘我的感觉。成家之后喜欢读得书由一些哲理书、励志书, 转为一些家教之类的书,从家教一类的书中我知道了阅读对于孩子的 重要,因此我常常和儿子同读一本书,并和他交流一些他容易懂的感 受,对于阅读的情有独钟也影响到我教学中,尽管我是一名数学教师, 但我经常提倡孩子们多读书,开阔自己的视野。特别是开学初看了朱 永新教授的《开启快乐教室》,我更加觉得孩子们不是不爱读书,而 是没有形成一个静心读书的环境,让孩子喜欢读书,首先教师要爱读 书,因此,我也利用起了课余这宝贵的读书时间,和学生一起走进阅 读世界。对于读书我觉得首先教师必须树立正确的读书观。读书的目 的是促进自己专业的发展,提高自己的理论水平,有效地指导自己的 教育教学实践。有了这样的思想,便了有读书的动力。其次,围绕自 己的专业发展去读书。如今我们特别强调实施新课程改革,在这样大 的教育改革背景下,必须多方面地学习新课程改革理论,从而把握新 课程改革的基本精神和实质,这是有效实施新课程改革的大前提。 话说:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“知识就是力量,”多学些知识是永远不会错的。自从走上了三尺讲台之后,由于这职业 的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中 我最喜欢《小学数学教师》。 在我的心目中,《小学数学教师》就是 我的良师。我和它的相识源于我实习时候的师傅老师,她订书了这本 书,看得很投入,便给我看。书中的一些新的教育信息、新的教育理 念、新的教育教学方法,对我今后的教学帮助很大。。 做为一名小学 数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小 学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为 我们想到了。《小学数学教师》不仅有吸引人的故事,闪光的教育思 想,精妙的育人艺术,还让我认识和了解到教育界的精英人物及他们 先进的教育理念,从他们的教学中学习先进的教育手段,慢慢运用到 自己的教学工作中。 《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮 成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育 教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。她的百家讲坛特吸引人, 教学点评忠恳,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是 小学数学教改的冲锋号。 据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学 教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥 梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、 平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学 点评中,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数 学教改的冲锋号。 在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬 对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格 平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命, 用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学 生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心 的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小 学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所 《教师人文读本》有感我们是教师,都是些普通人,但我们从事着 神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、 充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了 爱,得到的是更多的爱。 读过《教师人文读本》这本书,感受最深 的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书, 经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员 还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关 键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工 作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺 有句话说:“活在当下”。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后 还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过 还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。 工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这 些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没 有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学 生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家 长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点 愧对家长的信任,领导的表扬。 “公平公正”“爱心”“教师的发 展”“教师的专业”等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。 所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓„„。教师自身的前进动力,外在 的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 教育的本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚 的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正 当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可 以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时,新教育也教育了我,是 新教育实验学校让我伎颊饷炊啵 炊唷N倚老驳胤?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。 《教师人文读本》 同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识, 培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神 和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引 导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息 的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为“传道、授业、 解惑”的教育者也应成为实践“终身学习”理念的楷模。