磕头教育只会让教育抬不起头在给郑州未成年犯管教所捐赠《弟子规》时,32岁的某书画学校校长张森突然向台下学员连磕3个响头。提到磕头,张森说这是他独特的情感表达方式,主要是想震撼孩子们的心灵,让他们知道自己尊重他们,是抱着很大诚意前来与他们交流的。从这点讲,张校长的教育方式只能算作另类教育方法了。磕头是封建社会的一种礼节,到了现代文明社会,是否把磕头的教育方式传承下去,颇值得思考。现代教育的法则更多的是心灵感化,即教育方式上体现在春风化雨、走进学生的心灵深处,这样的教育才能达到最佳效果。我们大力倡导的教育工作者用心用脑而不是用膝盖的教育理念,体现了教育方法的人性化,也尊重了教育的个性化。例如对问题未成年人的教育,我们在人格上平等对待他们,又要区别不同情况有针对性地开展帮教工作。显然,仅凭着磕头的方式来教育未成年犯重新做人,不仅有悖现代教育的理念,而且也有些太天真了。如果放大之,凡是学生出现问题,教师动辄用磕头来教育,不但令学生拥有更大的优越性,难以痛改前非,反而使教师处于低下的地位,谈何师生的平等与尊重?这样做只会使教育失去尊严,抬不起头。学院书记:不磕头没关系,关键是感恩旅游管理学院党总支副书记武东晓说:“为父母磕头只是感恩父母的一个活动形式,学生也可以不磕头,鞠躬也行。形式并不重要,重要的是怀有一颗感恩的心。”武东晓认为,不能说磕头属于封建迷信,它是中华民族古老风俗的重要组成部分。学院并不是故意难为学生,而是想通过这种形式让学生感谢父母的养育之恩。感恩教育也需要“走形式”对于高校大力开展感恩教育,社会一向持赞赏态度。但郑州大学旅游管理学院给学生所布置的“磕头作业”却引发了诸多质疑之声。有一种担忧似乎很有道理——孝敬父母应该,但绝对不能让磕头这种包含着“臣服”意味的“腐朽礼仪”死灰复燃。然而,民俗中节日里的“磕头之礼”与“腐朽礼仪”是不能划上等号的,数千年传承下来的民俗,由于时代文化的浸染,早已脱离了“腐朽”的本意,给父母长辈磕头拜年,是尊敬的表现,与“臣服”无关。还有人认为,没有一颗感恩的心,磕一千个头也毫无价值;表达对父母的感恩,也没必要非得磕头。诚然如此,但换个角度看,如果学生有一颗感激父母辛勤养育、供养读书的心,春节里按照传统民俗,给父母磕一个头、鞠一个躬,又有何不可?事实上,在很多农村地区,即便是学校不布置“磕头作业”,学生给父母拜年磕头也不是稀罕事;而在城