浅谈提高教研活动的有效性
孟家庄中心小学 张瑞
教研活动对教师教学水平的提高有很大帮助,也是解决教师教学中遇到问题和困惑的有效方法。近年来,在学校负责教学工作,组织参与教学研讨活动、听评课活动,并且参加县名师工作室活动,每次活动都收获很多,同时又在反思怎样提高教研活动的实效性。
一、结合实际精选教研主题
一是在不同的学科教学中,不同的学生受众中,我们的教学会遇到很多相似的困惑和不同的问题。因此,我特别提醒老师们,在平时的教学中要注意思考,记录发生、发现的问题、困惑。自己解决不了,就拿出来一起解决,问题就是我们要研究的课题。
二是教师的成长是有过程的,大致可分为新入职教师、成长期教师、专家型教师、名师,每一个阶段的教师有不同的成长需求,高一阶段的教师也可带动低一阶段教师成长。老师们要加强教学理论学习、新的教学方法的实践,每一次的突破与成长,我们一起分享,共同提高。
通过汇总教学中遇到的问题和成长中遇到的问题,精心提炼,形成教研主题。这样的主题接地气,解决实际问题,老师们愿意一起研究,从而提高教研活动的可操作性。
二、有效培树教师教研意识
教学是一个比较繁忙的工作。备、讲、批、复、考是日常工作,其它不确定的工作还有很多。基层学校教师基本都是包班,教研时间不充裕,也缺乏教研的积极性。那就不教研了吗?答案是否定的。
时代在变化,知识在更新,学生也在变化,新的教学理论层出不穷,这就要求我们的教学方法也要不断转变。教师做为专业技术人员,就是一个研究型的职业,必须要不断学习、开展教学研究。通过开展教师培训,提高教师学习研究意识,促使教师有进取、成长的积极性。
在教师考核中增加教研活动考核指标项。成立不同学科的教研组,选择工作积极、业务水平相对较高、有进取心的教师任教研组长,教研组长组织教研活动有基本分值;鼓励老师提出教研主题,带领老师们开展教研活动,有活动分值;老师们参与教研活动,积极发言、互动,有参与分值。这样督促老师们都能积极参加教研活动。
三、追求教研过程的实效性
教研活动从教学中来,要渗透到教学的全过程中。教研主题的确立必须建立在对课堂教学中和教师成长中遇到的典型问题的筛选提炼。主题确定后要围绕主题开展学习、搜集资料、学习实践,通过课例进行研究,确定哪一个课能体现这个主题,研究怎样上好这节课,确定上课老师。最后,观摩课例,坐下来一起开展教学研讨。
开展教学研讨时,课题主持人要点明主题,主题产生的意义,研究的过程、研讨活动的流程要求。要做好活动过程的记录,做课教师围绕主题说课。进行研讨时,参与老师不要跑题,要理论联系实际,结合本节课、结合这一类课,说出自己想法、作法,最好能说出自己想法、做法的理论依据。与会老师相互交流自己的想法。
最后,主持人总结教研活动的收获与不足,总结要有条理,有内容,有操作性。同时可提练出下一次教研活动的主题。
四、鼓励实践验证教研成果
对每次教研活动总结出的破题方法,好的经验做法,鼓励每位教师要继续思考、提炼,在自己的教学实践中应用。通过实践对教研活动的成果进行验证,哪些成果实用、值得推广,哪些成果还需要完善,进一步提炼主题,为下一次的教研活动做准备。