需求大
补充校内教育为家庭分忧
“在公共场合大声喧哗,吸烟……”8月4日上午9点,潘家园街道社区教育中心2楼,在老师的引导下,孩子们积极发言,列举生活中常见的不文明行为。同一时间,在麦子店街道的枣营北里社区教育学校,一群孩子正跟着老师学做软陶,不一会儿,憨态可掬的小乌龟就跃然眼前。
这些课程都是朝阳教委指导下的“青少年暑假快乐营”的一部分。“今年朝阳有将近130个社区举办了‘青少年暑假快乐营’活动,大大超出了我们的预期,”朝阳教委社区教育科相关负责人表示。该负责人告诉记者,家长登录“朝阳e学习网站”,搜索“青少年快乐营”,就能查到各社区开设的课程和时间等具体信息,家长可以帮孩子报名所在社区开设的相关课程。
据潘家园街道文教科科长郝冬梅介绍,今年在“青少年暑假快乐营”活动中为孩子提供了包括“传统文化”、“安全教育”、“阅读”、“绘画”在内的4大类共计20门课程。从8月1日到8月26日,孩子们可以根据自己的兴趣爱好,选择相应课程。
与普通学校教育提供的课程相比,社区教育的课程更灵活,更强调学员的参与、师生的互动及学员的体验。教学形式既有讲授式,又有研讨式、参与式、体验式等,“本来是针对孩子的课程,结果好多家长觉得有意思,也跟着孩子一起听。”郝冬梅说。
在业内人士看来,暑假正是孩子们走出课堂参加社会实践的最佳时机。社区教育通过社会实践、环保教育、手工创意、传统文化等课程的开发与实施,成为青少年校外教育的重要形式。有效的社区教育可以破解学校教育面临的困境,如社会实践、学校与社区融合等等。同时,也能切实为家庭分忧。
困难更大
多部门协作并非易事
“暑期社区有针对孩子的活动?我怎么不知道。”听同事说起暑假想让孩子去社区上绘画课,家住丰台的徐女士也非常感兴趣,可在网上一番搜索之后,却并没有找到相关信息。和徐女士一样,很多家长并不知道社区教育,也没有方便快捷的渠道可以获知最新信息。
与此同时,受社区软硬件、资源整合能力等相关因素限制,很多社区还无法针对居民的需求,提供适合的社区教育内容。
在教育学者熊丙奇看来,针对孩子的社区教育并没有引起政府部门和社区的足够重视。他认为造成这一问题的根源有二,一是政府和社区机构是否认识到自身对孩子有社会教育责任,二是如何解决社区活动室的建设、运行和管理问题,因为不管是硬件建设,还是聘