在这节课的教学中,从学生熟悉的故事入手。在学生自主探究、合作交流的过程中,发现数学知识不仅在生活中处处可见,而且在比赛中还有很大的学问。故事引入激发学生的学习兴趣,使学生有良好愉悦的学习情趣,积极的投入到学习中去。这节课中充分学习兴趣。对策本身是一个很抽象的概念,学生只有经历了知识的形成过程,才能建构新的知识体系,使学生学会到朝鲜不到局势。引导学生尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略,使学生学习了在多种方案中寻找最优方案的意义,提高学生解决问题的能力。