“行动导向理实一体”教学教案 学习领域( 课程名称) 《建筑材料与 检测》 学习情境、子 情境(课题) 水泥净浆标准稠度 用水量试验分析课 课时计划 课时教学日期 20 教师目标群体(授课对象) 201 )班全体同学教学环境(授课地点) 教室(含多媒体、展示板) 教材名称及版本 建筑材料(中国建筑工业出版社) 主编:李业兰 教学方法 任务教学法、项目教学法、案例教学法、情境教学法、实验法、学生评 价法、行动导向法 教学准备(含教具) 彩笔、教鞭、黑板、PPT 课件、相关资料 1、强调工学结合,让学生与建筑材料检测岗位零距离;2、培养学生分析问题、反思问题的能力,通过理解正确实验操作,提高学生理 论与实践相结合的能力; 3、掌握试验意义、方法,会记录、会分析、会下结论的能力。 授课对象为三年制职业中专的高一学生,这一群体的学生大部分来自福州周边农村,对建筑材料有初步的认识,但并具体了解建筑材料的性质和应用,其中 一部分同学具有浓厚的学习兴趣和一定的自主学习能力。 《水泥净浆标准稠度用水量》试验室水泥试验中的第一个试验,有助于巩固学生天平操作知识(初中)和维卡仪、水泥净浆搅拌机(新知识)的操作。 学习重点 水泥净浆标准稠度用水量的试验过程 学习难点 水泥净浆标准稠度用水量的试验具体操作与仪器设备的正确使用。 教师:了解、熟悉教学对象,提供学生试验操作过程录像供学生分析与反思。学生:根据试验要求,观察并分析试验过程中的仪器设备使用行为。 教学流程:教学环节及时间分配 学习任务(工作任务) 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 课堂教学组织 分钟)起立、互致问候、 考勤、日志记录 互致问候、考勤、 日志记录 班长:汇报出勤情况 学生:进入上课氛围 引导学生进入上课氛 围,了解学生出勤情况, 遇旷课应及时与班主任 联系,保证家校联系。 分钟)复习——水泥净 浆标准稠度用水量的试 验报告 行动导向教学法 提出本节课 的任务要求 复习巩固,根据试验报 告进行回答 注意新旧知识的联系, 引发知识结构重组 新课讲授 观察、 交流、 提出问题:试验前应做哪 些准备工作? 任务教学法、 项目教学法、 案例教学法、 情境教学法、 播放课件; 提出任务要 主持、引导、 通过录制学生在试验操作过程的 部分录像,给学生 直观认识,判断自 己的试验行为正 确与否,从而增加 天平的正确使用、量筒读