星期六,我去深圳音乐厅看了一场很有趣的音乐剧,音乐剧的名字叫:“喜羊羊与灰太狼之记忆大盗”。故事是这样的:主持人先上场,说她只有六岁,我和全场的小朋友都不相信,因为她长的很高。她又说她吃了一种东西,所以才长的这么高,我们还是不相信,最后主持人说骗不了我们,主持人下场了。喜羊羊、美羊羊和懒羊羊上场了,跟着音乐跳了一段舞蹈,然后就下场了!接着主持人上场了,说:“羊羊们跳的多好啊!”可是,主持人又听见了一声狼叫,原来是灰太狼和红太狼上场了,红太狼丑陋无比,连它们跳的舞我觉得也是天下最差的!
跳完舞,红太狼用难听的声音问灰太狼;“灰太狼什么时候才可以吃到羊肉啊?”灰太狼说:“老婆放心,这次我请来了记忆大盗,记忆大盗能把小肥羊的记忆全部偷走,让小肥羊们一个个都到我这里来。哈哈哈!”灰太狼和红太狼下场了。主持人上场了说:“灰太狼要使用记忆大盗偷走羊羊们的记忆。”忽然,传来了懒羊羊的读书声,主持人下场了,懒羊羊上场了,我看见懒羊羊正在读英语:“aaaapple;bbbbook;ccccat;ddddog。”读了一会,懒洋洋说:“读英语真没趣!”“哦?是吗?”一个声音传了出来,“是谁?”懒羊羊问:“我是字母人!”接着出现了一个牌子,然后又出现一个牌子,就这样出现了很多牌子,这些牌子上写的是懒羊羊刚才背的字母和单词,他们一起玩了一会,字母人又突然消失了,这时记忆大盗出现了,原来记忆大盗把字母人的记忆偷走了,记忆大盗还把懒羊羊的记忆也偷走了,连刚背的单词都忘了!懒羊羊就叫喜羊羊它们来帮忙,凭他们三个的力量根本不能打败记忆大盗,喜羊羊和美羊羊来找村长帮忙,看村长那里有没有什么新发明,村长给他们一个遥控器说:“这个遥控器可以控制记忆大盗的行动。”
喜羊羊拿着遥控器来到懒羊羊那里,想控制记忆大盗的行动,他们都想先玩遥控器,抢来抢去,一不小心把遥控器摔坏了。喜羊羊叫我们亮出手上的贴纸,帮助他们打败记忆大盗,所有的小朋友都亮出了手臂上的贴纸,帮助他们打败了记忆大盗。村长慢慢的走了过来,给喜羊羊一样东西说:“这是许愿泡泡*,只要许下一个愿望它就会帮你实现的。”记忆大盗说自己愿意成为一个好人,喜羊羊用许愿泡泡*帮助他实现了愿望,他们一起跟着音乐跳了一段很时髦的舞蹈,接着灰太狼上场了,他看见了许愿泡泡*,就许愿让小肥羊跳舞,可是小肥羊们很聪明,很快就脱离了陷阱。记忆大盗出现了,他拿走了灰太狼的所有记忆,喜羊羊说只要灰太狼愿意变成好人,就把记忆还给他,灰太狼灰溜溜地说:“我愿意成为一个好人。”于是喜羊羊就让灰太狼成为了一个好人,他们一起跳了舞。我觉得:“喜羊羊与灰太狼之记忆大盗”真是好看又有趣!
……
第3篇:辅音音标课件
第一课时
课题:consonants[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
课型:new
教学目标:
1.要求学生熟练掌握辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点:
1.掌握辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2.掌握辅音拼读方法。
3.字母aa-nn的音标。
教具:卡片
教学过程:
step1resivion
1.复习26个字母,齐唱abc歌。
2.请个别学生朗读字母a-n.
step2presentation
1.告诉学生英语中有26个字母,提问:英语中有多少音标?多少元音,多少辅音?(48个音标,其中元音二十,辅音二*)元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g],告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音,不引起声带震动,而[b]、[d]、[g]是浊辅音,引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
4.告诉学生辅音和元音相拼时,“辅音轻,元音重,两音相拼猛一碰”。
5.在读准辅音的基础上,将每一个辅音与元音拼读,反复学习朗读音节。如:
[pi:][pi][pe][p][bi:][bi][be][b]
step3practice
1.请学生按照顺序读六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片,请学生抢答,看哪个小组的回答正确率高。
3.把这十个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
4.绕口令
abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.
eacheastereddieeatseightyeastereggs.
step5homework
1.熟读音标。
2.会默写字母a-n的音标。
板书:[p]pen、happy[b]bus、bed
[t]let、tall[d]dog、child
[k]kite、back[g]goegg
第二课时
课题:consonants辅音(摩擦音)[f][v][s][z][θ][δ]
课型:new
教学目标:
辅音(摩擦音)[f][v][s][z][θ][δ]
1.要求学生熟练掌握字母oo-zz的音标。
教学重点和难点:
1.掌握辅音[f][v][s][z][θ][δ]的正确发音、口形变化及读音规则。2.字母oo-zz的音标。
教学过程:
step1resivion
1.读音标[i:]、[i]、[e]、[]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.默写字母a-n的音标
3.请学生拼读字母的音标。
4.给学生一些单词的音标,让个别学生拼读,看是否掌握了拼读的规则。step2presentation
1.教6个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ],注意清辅音和浊辅音的正确读音。
(1)清辅音[f]和浊辅音[v]:唇齿摩擦辅音。发音时下唇轻触上齿,气流由唇齿间通过,形成摩擦音。/f/是清辅音,声带不振动;/v/是浊辅音,声带振动。
(2)清辅音[s]和浊辅音[z]:舌齿摩擦辅音。发音时舌端靠近齿龈,气流由舌端齿龈间送出,形成摩擦音。/s/是清辅音,声带不振动;/z/是浊浦音,声带振动。
(3)清辅音[θ]和浊辅音[]:舌齿摩擦辅音。发音时舌尖轻触上齿背,气流由舌齿间送出,形成摩擦音。/θ/是清辅音,声带不振动;//是浊辅音,声带振动。(切记舌头放在牙齿中间)
2.把每个辅音和每个元音相拼。如[f:][f][f]
step3practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。
3.展示一些单词的音标,请学生拼读。
step5homework
1.熟读今天所教的音标。
2.默出字母o-z的音标。
板书:[f]fewoffice[v]veryof
[s]sorrysit[z]zoois
[θ]thankmouth[δ]thatthese
课后评价:
第三课时
课题:consonants辅音(摩擦音)[∫][з][t∫][dз][tr][dr]课型:new
教学目标:
1.要求学生熟练掌握辅音
1.[∫][з][t∫][dз][tr][dr]
2.要求学生熟练掌握字母aa-zz的音标。
教学重点和难点:
1.掌握辅音[∫][з][t∫][dз][tr][dr]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.26个字母按读音归类。
教学过程
step1revision
1.读音标:[:][][][f][v][s][z][θ][δ][∫][з]把元音和辅音相拼(小组比赛)
step2presentation
1.教六个辅音[∫][з][t∫][dз][tr][dr],学生反复模仿这六个发音,注意前后两个音的区别。
5.在学生熟悉了六个辅音的基础上,请他们把辅音和每个元音相拼,纠正其中的错误。
step3practice
1.把这六个音标写在黑板的四线格内,注意每个音标在四线格内占的格数,要求学生在练习本上仿写一遍,一定要书写规范。
2.学生按照顺序读黑板上的音标,纠正个别错误。
3.展示一些单词的音标,请学生拼读。
4.朗读绕口令:howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?agoodcookcouldcookasmuchcookiesasagoodcookwhocouldcookcookies.
step4practice
1.请几个学生把字母的音标写在黑板上,看谁写得又快又正确。
2.把这26个字母按照读音归类。
step5homework
1.熟读今天所教的音标。
2.把字母按照读音归类,并写出每一类所含的音标。
板书:[∫]fishshe[з]usually
[t∫]childteach[dз]justage
[tr]treetruck[dr]dressdrink
第四课时
课题:consonants辅音[ts][dz][h][r][w][j]
课型:new
教学目标:
1.要求学生熟练掌握辅音[ts][dz][h][r][w][j]
2.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点:
1.掌握辅音[ts][dz][h][r][w][j]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.根据音标读出单词。
教学过程
step1revision
1.复习上三节课所教的元音和辅音音标,比一比谁的发音最佳。
2.齐读26个字母,写一写他们的音标。
step2presentation
清辅音[ts]和浊辅音[dz]:/ts/、/dz/:分别是字母组合ts和ds的读音。舌端齿龈破擦辅音。舌端先贴住齿龈,堵住气流,然后略下降,气流送出口腔。/ts/是清辅音,/dz/是浊辅音。
清辅音[h]:声门摩擦辅音。发音时气流送出口腔,口形随其后的元音而变化。/h/是清辅音,声带不振动。
发[r]时舌尖卷起,靠近上齿龈后部,气流通过舌尖和齿龈形成轻微摩擦,声带震动。比较[lait]和[rait]。
教[w][j],告诉学生w,wh发[w],如what,where,watch等;y发[j],如yes,yellow,you等。学生反复模仿它们的发音。
step3practice
1.把这几个音标写在黑板的四线格内,学生在练习本上仿写一遍,注意在四线格内的位置。
2.学生读音标,个人读,同桌互读,小组读,看谁读得又快又准。
3.拼读音标比赛:把辅音和每个元音相拼,读错的学生先淘汰,看看谁是
最后的赢家。
4.朗读绕口令:iwishtowishthewishyouwishtowish,butifyouwishthewishthewitchwishes,iwon'twishthewishyouwishtowish..step4homework
1.练习音标的拼读。
2.会默写音标。
板书:[ts]hatspets[dz]bedskinds
[h]hewho[r]redwrite
[w]wewhat[j]yesyour
第五课时
课题:consonants辅音辅音[m][n][][l]
课型:new
教学目标:
3.要求学生熟练掌握辅音[m][n][][l]
4.要求学生根据音标熟练地拼写出单词。
教学重点和难点:
1.掌握辅音[m][n][][l]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.根据音标读出单词。
教学过程
step1revision
3.复习上三节课所教的元音和辅音音标,比一比谁的发音最佳。
4.齐读26个字母,写一写他们的音标。