幼儿园手指游戏在教学中的作用 目录 一、手指游戏的含义及种类 二、手指游戏的特点 三、手指游戏在教学中的意义 (一)手指游戏促进幼儿手眼协调 (二)手指游戏能促进教学常规的培养 (三)手指游戏促进幼儿语言的发展 (四)手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力 (五)手指游戏培养幼儿合作交往能力 四、手指游戏在教学中的应用 (一)可以集中孩子的注意力,有利于教学活动的开展 (二)可以作为知识传授的手段 (三)为课堂教育活动“做导入环节” (四) 、调动幼儿积极性 五、开展手指游戏活动的注意事项 (一)经常变换,保持新鲜。 (二)不受限制,随机开展。 (三)遵循特点,减少变化。 (四)由浅入深,循序渐进。 (五)以此为介,多元发展。 1 一、手指游戏的含义及种类 手指游戏,顾名思义,就是用手指头玩的游戏。婴幼儿期是手部动作发展的 关键期,手指运动能直接刺激大脑皮层,促进大脑的发育,而大脑的完善发展又 能促进手的动作更加灵活。因此,幼儿园可以通过各种途径让幼儿的手动起来, 除了为幼儿提供丰富的操作材料外, 生动有趣的手指游戏也是幼儿喜欢的手指运 动之一。 手指游戏包含专门的手指操和其他手指游戏。 专门的手指操是指为了锻炼手 指的灵活性而设计的手指活动,其中包括各个手指的弯曲练习、点指练习、弹指 练习、 轮指练习以及手指之间的协调配合练习等。其他手指游戏包括融入音乐活 动中的手指游戏以及结合文学作品的手指游戏等。经常开展手指游戏,可以提高 幼儿手指的灵活性,促进幼儿语言的发展,同时还能激发幼儿大胆想象,增进幼 儿与同伴的交往。 二、 手指游戏的特点 手指游戏内容丰富、音韵和谐、朗朗上口,游戏具有便捷、简朴、轻巧、灵 活的特点,手指游戏还可以促进幼儿之间的合作与协商。手指游戏不受时间,条件,年龄的限制,随时可以开展,有适合室内教学活动的手指游戏,有适合户外 教学活动的手指游戏, 教师可以根据幼儿的接受能力,教育内容的需要来选择适 合的手指活动, 使他们在轻松愉快氛围活动中由浅入深的进入学习。它可以带给 幼儿独特的体验和智慧的启迪, 作为教育者,手指游戏的教育价值就是手指游戏 给幼儿带来手指的活动、 语言认知的发展、思维想象的萌芽和创造表现的欲望以 及愉快的情感体验。 三、手指游戏在教学中的意义 (一)手指游戏促进幼儿手眼协调 俗话说: “十指连心” 、 “心灵手巧” 。著名哲学家康德曾说: “手是身体的大 脑” ,著名教育家苏霍姆林斯基也曾说: “儿童的智慧在他的手指尖上” 。对于婴 幼儿来说,手指的活动,是大脑的体操。活动的是手,得到锻炼的还有大脑,手 指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系, 在做手指游戏活动时, 大脑、 眼、 手同时协调运动。协调发展,对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极 大的促进作用。 长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能,促进大脑与手指间 2 的信息传递, 锻炼幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关 节的发育,促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用。 (二)手指游戏能促进教学常规的培养 刚入园的幼儿情绪不稳定, 不能很好的投入到教学活动中,要建立班级常规 就更不容易,组织正常的教学活动就更不容易,但是要面对孩子喜欢的游戏,老 师的教学就会到达事半功倍的效果,将手指游戏和班级常规结合起来,让手指游 戏渗透到常规教育的每一个环节中,让幼儿在轻松愉快的环境中建立常规。如: “谁的小手藏的好——我的小手藏的好; 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手 小手拍一拍,我把小手举起来。小手小手拍一拍, 我把小手藏起来。”在组织幼 儿课前活动时, 可以运用这样的手指活动集中幼儿注意力,培养幼儿课前活动中 的常规习惯。 通过手指游戏让幼儿有序的学习班级常规, 对于孩子是非常适用的。 (三) 手指游戏促进幼儿语言的发展 语言是是多元智能中的基础智能,人们运用语言进行交流,学习,以及各种 思维活动, 家长和学校都非常重视语言的发展,但是我们抓住幼儿语言发展的敏 感期,运用多种方式来帮助孩子学习语言,促进幼儿期语言的发展。对于 3 岁左 右的幼儿, 除了日常的语言交流和阅读活动外,我们采用手指游戏更能吸引幼儿 的语言发展。3 岁左右幼儿因为知识经验少,语言发展差,有意识记忆未能很好 发展,自我控制能力较差。手口的协调能力也需要不断地练习,说唱式手指游戏 在这个时间起到了很好的作用。 在一些活动的过渡环节比如进行教学活动前,吃 饭前的一段时间, 不适合做一些比较剧烈, 兴奋的活动, 这时就可以玩手指游戏, 既可以成功的吸引孩子的注意力还可以锻炼手的肌肉的发展, 在此过程中还可以 锻炼孩子的语言能力,和自我表现的能力。 (四) 手指游戏能提升幼儿的逻辑思维能力 《幼儿园教育纲要》指出,数学学习扎根于儿童的生活和经验,由于幼儿年 龄小, 对于数的认识和理解记忆都很模糊,运用手指游戏创生活中的经验帮助孩 子学习数学,如:一座房、两块糖、三把伞、四把枪、五副眼镜、六碗汤、七只 白兔、八头象,再加九朵小红花,十个小朋友笑哈哈!孩子在游戏中既锻炼了实 验协调的能力,还能理解数的概念。 (五) 手指游戏培养幼儿合作交往能力 3 幼儿园的教育目标是培养幼儿乐意与人交往,学会互助,合作分享,有 同情心的好品质,现在的孩子,绝大多数是独生子女,在家像个小皇帝,在 家里大人呵护太多,所以走出家门后交往能力较弱,不太容易与人交往,而 手指游戏营造了一种轻松,随意的的氛围,可以单独表演,找朋友合作玩都 可以,老师鼓励幼儿自己找玩伴,在游戏中自己去协商,配合,合作,这样 孩子能主动与别人交往,游戏的规则自己来商讨,也培养他们的解决问题的 能力。如:包饺子(双人)炒了吧炒了吧,切切切;包饺子包饺子,捏捏捏; 小九九摁电钮。拍手歌(双人)你一我一,一休哥;你二我二,王小二;你 三我三,三太子;你四我四,少林寺;你五我五,五当山;你六我六,六小 灵童;你七我七,七仙女;你八我八,猪八戒;你九我九,九龙王;你十我 十,降龙十八掌。捏捏捏(小组)一二三,爬上山,四五六,捏捏肉,七八 九,握握手。孩子们可以与运用多种方式与同伴交流,不仅可以锻炼孩子的 合作交往能力,还能帮助教学过程的开展。 四、手指游戏在教学中的应用 (一)可以集中孩子的注意力,有利于教学活动的开展 孩子的天性就是活泼好动的,就算是专心致志也不过就几分钟,然而我们的 教学活动却是半个小时。 这时老师就应该灵活掌握活动情况,发现大多数孩子开 始说话、 打闹, 老师就可以带领孩子做一些有趣的手指游戏, 吸引孩子的注意力。 比如