作为一门国家级线下一流课程,它改变了单一的艺术课程内容,将生态、行为心理与艺术相结合,融入了更多的交叉性学科知识。那么梁红又是如何带领学生探索这门课程的“桃花源”的呢? 内容是课堂的 “灵魂” “园林是设计的产物,如何才能成为一个合格的设计者?最重要的是遵循艺术原理,其次要尊重生态,艺术与生态不能背道而驰。设计者首先是观赏者,要学会以观赏者的心理、行为角度看待自己的设计是否具有艺术性。”梁红从三个方面介绍了园林设计艺术原理课程的重要性。 原理性课程通常晦涩难懂,如果照本宣科,授课效果就会大打折扣。但梁红的课堂从不会令学生感到枯燥无聊。以讲解圆明园为例,“想到圆明园我们为什么会感到痛心?”梁红从这个问题出发,引导学生一步步深入——不仅仅因为圆明园被毁,不仅仅因为它被帝国主义侵略,还因为它特别美,人们为这种美的逝去而痛惜。