大班幼儿互助学习能力 记得有人说过,如果你有一种思想,我有一种思想,那么彼此交流后,我们每个人都有 两种思想, 这个比喻道出了互助合作的重要性。 人们日益尊重幼儿的个性和独立人格的发展, 强调对幼儿的自主性、 独立性和个性特点的培养, 而班级主题墙的出现则为幼儿提供了大量 的自主表现和发展的机会。 《纲要》指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼 儿的发展。良好的墙面环境是在尊重孩子的基础上随着主题的不断深入而逐渐丰富的, 真正的主题墙面将成为记录孩子学习过程的印记。其中的每一步都是孩子经验提升的体 现,每一件作品都是孩子学习参与的写照。因此,对于主题的内容,我们始终做到以动 态的形式展示出活动内容的连续性。 根据大班孩子善于观察、乐于表达自己的观点、想法,享受同伴交往中自豪感等特点, 通过主题墙内容的思索、策划,将自主主题墙面分为:自主创意墙、自主实践强、自主操作 墙、终极墙。让幼儿在相对预知的环境下商讨、创设、充实主题墙面,为幼儿提供大量的自 主表现和发展的机会,提升与他人(教师、家长、同伴)的相互合作能力。 [自主式主题墙 ] 主题墙一般是指幼儿园各班教室根据所开展的主题活动内容而设计和 布置的,而在本课题中所指的是自主主题墙面,它所呈现的是一种以幼儿年龄、认知特 点为主的动态学习发展过程,通过幼儿间的互助行为构建而成的。 [互助学习] 互助学习是指群体是指由两个以上的个体在学习过程中群体间的互相影响、启 发、借鉴、弥补、提升等过程。本课题是指在墙面创设、内容呈现时幼儿与他人产生的互助 学习行为:它是一种讨论、发表、罗列的过程。