摘要:幼儿园一日活动是幼儿园课程的重要组成部分。教师可以根据幼儿的年龄特征计划实施一系列科学制度化的教育活动。从而使得幼儿园的教育目标在一日活动中得以实践和落实。研究幼儿园一日活动的组织与实施,可以从幼儿园一日教育活动有关的定义以及按组织安排的形式入手,解决的主要是具体的一日教育活动的组合安排和一日活动所存在问题以及如何优化设计的问题。
关键词:幼儿园 一日活动 组织实施 问题 优化
政策理论:
《3~6岁儿童学习与发展指南》:“综合组织健康、语言、社会、科学、艺术各领域的教育内容,渗透于幼儿一日生活的各项活动中,充分发挥各种教育活动的交互作用。”
《幼儿园教育指导纲要》:“科学、合理地安排和组织一日生活。时间安排应有相对的稳定性与灵活性,照顾到个体差异。”
一、一日活动的认识
一日活动是幼儿在幼儿园内所发生和开展的所有活动,包括游戏活动、教学活动、生活活动和运动等。幼儿园组织活动可以分组进行,也可以集体进行。具体情况按照实际情况做出相信的调整和安排。
(一)游戏活动和教学活动
游戏活动是幼儿与生俱来的玩耍天性;教学活动是老师需要完成一定的教育任务,通过在与儿童的互动中实现教育目标。游戏活动可以促进幼儿智力逻辑思维的发展。教学活动可以让儿童经过教师的指导掌握一些生活的基础本领。
(二)生活活动
生活活动包括:学会简单的生活自理能力,乐意与人交流,养成良好的自我保护意识。旨在让幼儿养成科学规律的作息时间,并学会遵守规则。幼儿园的生活活动是需要长期的养成性的行为习惯,体现在幼儿日常生活的一举一动当中。教师和家长不应该心急,而且还需要家长跟老师配合,要相信我们的孩子,并且鼓励他们。
(三)运动
在幼儿园中,运动主要包括户内、户外开展的运动,以及利用自然环境和材料开展的活动。运动的目的是提高幼儿的身体素质,锻炼小肌肉,发展平衡协调能力,让幼儿充分适应自然环境。幼儿园教育的首要目标是促进幼儿的茁壮成长。因此,要保证儿童每天有足够适宜的运动量。
(四)其他活动
幼儿园的一日活动还包括如自由活动等,可以根据幼儿兴趣爱好,课堂随机内容为主题来开展活动。还可以跟社区合作,让儿童走进自然生活,适应社会环境。
二、一日活动的组合和安排
幼儿园一日活动的组合和安排,应符合幼儿园教育和保育的一系列