(乙)这一带废墟是圆明园中长春园的一部分。从东到西,有圆形的台,长方形的观,已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。原来都是西式建筑,故俗称西洋楼。在莽苍苍的原野上,这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只,而那丛生的荒草,便是海藻,杂陈的乱石,便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。多年前,初来这里,曾想,下次来时,它该下沉了罢?它该让出地方,好建设新的一切,但是每次再来,它还是停泊在原野上。远瀛观的断石柱,在灰蓝色的天空下,依然寂寞地站着,显得四周那样空荡荡,那样无依无靠。大水法的拱形石门,依然卷着波涛。观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄,那雕镂还是那样清晰,那样有力。但石波不兴,雕兵永住,这蒙受了奇耻大辱的废墟,只管悠闲地若无其事地停泊着。时间在这里,如石刻一般,停滞了,凝固了。建筑家说,建筑是凝固的音乐。建筑的遗迹,又是什么呢?凝固了的历史么?看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰,像一个近似半圆形的容器,年轻时曾和几个朋友坐在里面照相。现在石“碗”依旧,我当然懒得爬上去了,但是我却欣然。因为我的变化,无非是自然之功罢了。我毕竟没有凝固。对着这一段凝固的历史,我只有怅然凝望。大水法与观水法之间的大片空地,原来是两座大喷泉。西行可见一座高大的废墟,上大下小,像是只剩了一节的倒置的金字塔。悄立“塔”下,觉得人是这样渺小,天地是这样广阔,历史是这样悠久——
1.甲文是雨果笔下的圆明园,可谓富丽堂皇,作者为什么将它写得这样美?
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2.乙文这一带废墟指的是什么地方?
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3.甲文乙文感情基调、语言风格有何不同?
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4.怎样理解“凝固的历史”“我”为什么“怅然凝望”?
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5.体会文中画横线的句子,就乙文主旨谈点看法。
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1.给予(或给予)
2.我今后还要有进步,不能止步。(或我还要在创作和事业上再取得更大的成就)
3.解决三峡大坝泥沙淤积的问题;提高防洪、泄洪能力,改善长江航运状况;缓解我国目前电力和能源紧张局面。
4. 我省的钢铁、建筑材料业带来巨大的时常,改善当地的交通状况,发展当地的种植业、养殖业。
5.不利于金沙江珍稀鱼类的保护:大坝建设有可能、引发地震。解决方案:人工繁殖金沙江珍稀鱼类;大坝设计为8级防震。
6.默写略
7.①洁白 不被风尘所染的高尚纯洁 ②崔护的诗,把“人面”放在前,是用桃花衬托姑娘的美丽。这里把“桃花”放在前面,是突出桃花的红艳。从而反衬出了梨花的雪白。
8. C
9.示例:高山的雄伟, 土石积淀中的漫长与沉默; 景色的秀美, 万物生长中的艰辛与蓬勃(只写分句前半部分不给分)
10.①把“喜闻乐见”改为“喜欢”或“喜爱”。②在“改革”后加“经验”。
11.边境 告诉(对……说) 遮蔽(遮盖) 离开(离去)
12. D
13.翻译略
14.①持嘲讽、讥笑态度。富和尚强调客观条件。害怕困难,还嘲笑贫和尚的态度,是不可取的(学生能联系实际,谈“我们要敢于实践,勇于克服困难,这样才能有所作为”也可。(第二问的答案,言之成理既可。
②表现了作者不因被贬而苦闷,寄情于山水的旷达胸襟(或表现了作者与民同乐的思想境界)。在当时是难能可贵的(或在今天仍有积极意义)。(若只回答出对“醉”、“乐”的理解,而无评价,给1分)
15.被识别人不需要亲自到场 作比较
16.声纹就是对某个声音进行模型化,得到的声音模型和抽出的特征。
17.C
18.开放题,答案不唯一。如:①住宅小区的楼房管理。②公司内部的局域管理。③国家机密、军事机密、核设施的管理等。
19.与人为善是一种征服人心的力量 道理论证、引用论证、比喻论证(一种即可)
20.只要说补的事例能证明分论点即可。如:蔺相如用与人为善的做法对待廉颇的不满,感化廉颇负荆请罪,化解了两人之间的误会。
21.作用是在前面论证的基础上,使人明白怎样做到与人为善;使论证更深入、严密。
22.开放题。答案不唯一,只要围绕“与人为善”谈出感受即可。
23.叹息 依然
24.想不到树竟在不知不觉中长大,引发了我多母亲深沉的怀念之情,以及物是人非的感伤之情。
25.作者认为母亲精心种植合欢树,就是希望我像合欢树一样在逆境中顽强地成长。
26.结构上,前两次写那个孩子有引出下文的作用,第三次写有总结全文、点明中心的作用。
内容上,表明了孩子的成长离不开母亲的培育(或滋养),抒发了对母亲的思念与感激之情。
27.言之成理即可。