第一单元 长度单位 量一量,比一比 一、激活经验,揭示课题 用手势比划一下 1厘米和1米有多长。 你能说说一拃大约有多长, 我们已经学过哪些长度单位? 一步大约有多长吗? 厘米、米 一拃长 一步长 约15厘米 约40厘米 这节课我们一起用测量长度的 工具量一量身边的物体。 二、分组合作,参与活动 有哪些测量长度的工具? 你知道这些工具的测量方法 以及测量时要注意什么吗? 尺子的刻度“0”通常与 物体测量的起点重合。 测量身高时,人要站直, 这样测量的身高才准确。 二、分组合作,参与活动 同学们也互相量一 图中的孩子们在 量各自的肩宽。 测量什么? 二、分组合作,参与活动 你们选用什么工具测量的? 怎样测量的?结果是多少? 为什么大家测量的结果不完全相同? 要不要把每个不同的数据 都记录下来? 怎样记录测量的结果? 二、分组合作,参与活动 根据你的经验估一估两臂展开的长度,学生 要想知道我们估得对不对,可 一步的长度,讲桌的长度,教室的长度,身 以怎么办? 高,课桌高等。 以小组为单位,确定测量 的对象后进行测量。 二、分组合作,参与活动 肩宽 两臂展开的长度 一步的长度 讲桌长 教室长 身高 大约30厘米 大约1米30厘米 大约40厘米 大约1米 大约10米 大约1米35厘米 课桌高 大约70厘米 二、分组合作,参与活动 闭眼想象刚才测量物体的实际长度,再 用手比划或说说它们的长度。 课桌要比肩宽长一些。 身高比课桌要高得多。 二、分组合作,参与活动 有一条鳄(è)鱼身长6米,你们会用合 适的方式描述这个长度吗? 还能用其他的方式来描述 如果同学们肩并肩站着,要多 少个同学才能达到6米长? 鳄鱼的长度吗? 约20个同学 约5个同学 如果同学们手拉手两臂展 开呢,几个同学就够了? 二、分组合作,参与活动 选择表中的一种动物,像描述鳄鱼长度那 样,用自己的方式把这种动物的身高或身 长表示出来。 三、综合应用,全面评价 1.估一估,量一量。 (1)估一估,写出两个你身体的某些部位的长度或高 度,再量一量。 答案不唯一,如: 一拃长 大约15厘米 手掌宽 大约7厘米 (2)估一估,写出两样学习用品的长度,再量一量。 答案不唯一,如: 数学书宽 大约18厘米 铅笔长 大约8厘米 三、综合应用,全面评价 2.想一想,写一写。 通过这节课的测量活动,你对哪些 物体的长度或高度印象最深?还有 哪些感想和认识?请用数学小日记 的形式表达出来。 四、反思活动,升华经验 这节活动课,你有哪些收获?