第7课“怎样让小车动起来”教学设计 一、教材分析 “怎样让小车动起来”是承接上一课“做一辆小车”。小车已经做好了,让小车动起来是同学们最想做的事。在上一节课的最后让学生去思考:你的小车能动起来吗?所以这节课可以顺着上一节课的问题来展开。 活动 1 先让同学们用推或拉的方式让小车动起来,初步体验推力和拉力。接着将绳子换成橡皮筋拉动小车,观察现象,从而知道力可以使物体的形状发生改变。活动 2 引导同学们去思考:用推和拉的方式让小车动,这是为什么呢?接着让同学们通过推动桌子、拉动椅子再次感受推力和拉力。在这个基础上,活动 3 向同学们介绍了推力和拉力,从而使同学们了解力对物体能产生作用,继而再思考生活中哪些地方运用了推力和拉力。 二、学情分析 怎样让小车动起来,学生首先会想到用推的方法,但为什么用推的方式能让小车动起来呢?学生没有意识到在推小车的时候用了力,“力”对他们来说比较抽象。 三、教学策略 1. 充分体验,感受推力和拉力。为了让学生更好理解用推和拉的方式让小车动起来是因为用了力,可以让学生去推或拉各种物体,既有轻的物体,也要有重的物体;然后让学生充分交流感受。 2. 情境再现,列举推力和拉力。生活中很多地方运用了推力和拉力,但学生不一定马上能想到,可以利用图片和视频创设情境,唤起学生的相关经历。 四、教学目标 1. 用推和拉的方式让制作好的小车动起来,并在推动桌子、拉动椅子时能感受到力。 2. 通过观察橡皮筋拉小车时的变化,知道力可以使物体的形状发生改变。 3. 知道推力和拉力是生活中常见的力,力对物体能产生作用。 4. 能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。 五、教学重、难点 教学重点:知道推力和拉力是生活中常见的力,力对物体能产生作用。通过观察橡皮筋拉小车时的变化,知道力可以使物体的形状发生改变。 教学难点:能举例说出生活中哪些地方运用了推力和拉力。 六、教学准备 教具准备:小车、字典、木块、课件。 学具准备:小车、绳子、橡皮筋、纸山洞、大木块、字典、卡片。 七、教学过程 (一)任务驱动 媒体:展示本课情境图片。妍妍和波波正在讨论怎样让小车动起来。 问题:妍妍说推一推可以让小车动起来,是否真能让小车动起来? 交流:还有什么方法能让小车动起来? 媒体:出示本课课题“怎样让小车动起来”。 (二)活动探究 (1)活动 1:让小车动起来 =============