我会读: 清晰 魅力 秘密 生疏 图案 苹果核 幼儿园 感触 循规蹈矩 瞧一瞧 拦腰 鲜为人知 创造力 五角星 鲜 xiān(鲜艳,鲜花) xiǎn( 鲜为人知) 横 héng(横切) hèng(蛮横) 苹果与五角星有什么关系? 课文回顾:课文主要写了一 件什么事? 课文写了( )“传” 给我一个( )的秘密:把 苹果( )切下去,苹果核部分 就会出现( )的图案, 这使“我”从中得到启迪——( )。 课文写了(邻居家的小男孩) “传”给我一个(鲜为人知)的 秘密:把苹果(拦腰 )切下去, 苹果核部分就会出现(一个“五 角星”)的图案,这使“我”从 中得到启迪——(创造力来源于 打破常规的思维方式 )。 默读1、2、3段,回答问题: ? 从第一自然段可以看出小男孩什么样的 性格? ? “我知道里面是什么。”作者知道里面 是什么呢?此时作者是什么样的心理? ? 小男孩的切法和平常切法有什么不同? 看到的结果有什么不同? ? 从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格? 活泼、天真、可爱,乐于分享 ? “我知道里面是什么。”作者知道里面是什 么呢?此时作者是什么样的心理? 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。 此时他心里不屑一顾。 ? 小男孩的切法和平常切法有什么不同?看到 的结果有什么不同? 平常是从顶部向底部切,看到的只是一般的 核,小男孩是拦腰切,看到的是五角星。 读文思考 ? 真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然 像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹 果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它 们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没有 想到苹果里还隐藏着“五角星”! 从第四自然段看出作者的心理起了什么变化? 从不屑一顾到不可思议。 果真如 此 ? 真的,从横切面看,可以清晰地看出, 苹果核果然像一颗五角星。我见过许多 人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总 是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一 切两半,却从未见过还有另一种切法, 更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”! 遵守规 矩 没有接 触或很 少接触 读文思考 ? 最后一自然段第一句话,连用两个“也许”为什么? ? “鲜为人知的图案”指的是什么? ? “竟有那么大的魅力”指的是什么? ? 最后一句话的含义是什么? 第一次这样切苹果的,也许是处于 无意,也许是出于好奇。使我深有感触 的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。这个秘密不知从什么地方传到那 男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现 在又由我传给你们大家。是的,如果你 想知道什么是创造力,往小处说,就是 换一种切苹果的方法。 课文分析 ? 最后一自然段第一句话,连用两个“也许”为什么? 也许表示不确定,两种情况都有可能。 ? “鲜为人知的图案”指的是什么? 苹果里的五角星。 ? “竟有那么大的魅力”指的是什么? 魅力是指吸引力。苹果里的五角星引起大家的好奇。 ? 最后一句话的含义是什么? 创造力来源于打破常规的思维方式。 竖着切苹果 循规蹈矩,不生疏 一般人为什么不 “拦腰切”呢?