1、利用电话促进家校沟通 这是最方便、最普遍的一种联络方式。如果能够善用,这一条线会成为 拉近距离,凝聚力量的“感情专线”。在给家长打电话时,我会注意到以 下几方面 : 第一、多赞美,少批评。孩子都是父母心目中的宝贝,没有 一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以,我会多表扬孩子的优点、成就, 例如:“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”,家长在听了这些好话后,自 然就比较听得进去孩子的其他缺点, 以及需要父母加强管教孩子的种种了。 第二、注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情,所有的感觉、印 象都来自电话中的声音,不论家长的语气、言语如何?我都会控制自己的 情绪。至始至终以亲切、自然、流畅的语调,心平气和地、耐心地与家长 交谈。称赞肯定时,语气要坚定;诉说孩子问题时,语气要婉转。 第三、 发挥语言艺术的魅力。在家校交流中,难免会谈到孩子的缺点,一般我会 避实就虚,不马上切入正题,而是待家长心情趋于平静的时候再自然引出 主题。 2、利用网络促进家校沟通。 作为家长,谁不关心自己孩子在学校的一举一动?而家长想知道孩子 的“详情”,必须从老师的口中才能具体得知。给老师拨个电话吧,白天 怕老师在上课不敢贸然打,晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”,一天 下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下,网络是一种 很好的联系方式,这学期我们班王玉建立了班级 QQ 群,在QQ 群的群空 间发讨论贴,把孩子们在学校的表现写在讨论帖里,使家长能及时了解孩 子们在学校的表现。 F、请家长到校面谈 “请家长”是班主任在学生管理中经常使用的一种教育手段。它不仅可 以使家长及时了解其孩子在校的表现,更重要的是可以促进家长配合老师 做好教育工作。“请家长”要注意以下三个问题: 1、让学生明白老师“请家长”的真正目的是帮助他。多数学生惧怕 老师“请家长”,认为老师“请家长”就是“告状”,回家少不了受皮肉 之苦。因此,在“请家长”之前,一定要做好学生的思想工作,消除其错 误认识,让其明白老师“请家长”的真正目的帮助他。同时保证此次“请 家长”后其不“挨打受骂”,使其放心大胆、心甘情愿地请自己家长到学 校。 2、班主任要深入学生之中,还要多与科任老师联系,尽量获取第一 手材料。像学生平时爱做的事情、喜欢交往的人、平时测验的成绩都应了 如指掌,以便与家长沟通时有理有据,增强说服力。 3、要维护家长的尊严。我班上原来有一个女学生,父母离异导致其 性格孤傲、倔强。该生上课不听讲、完成作不认真,问题非常多。我请来 她的妈妈,希望家长帮助做一些思想教育工作。家长到校后就开始批评指 责学生,该生也毫不留情地反驳:“你们只知道骂我,自从你们离婚后, 有谁管过我???”说着转身就跑了。后来我找到她与她谈了很长时间, 给她讲了许多孝敬父母、以及妈妈的难处。最后,我们终于达成了一致意 见,请她妈妈再来,她先向妈妈道歉,再解决问题。后来,问题解决了。 (李梓婷) 4、与家长交流后,要主动争取和依靠家长,配合学校教育好学生。 要让家长们找到十分具体、看得见、摸得着的学习榜样,就会减少单纯埋 怨孩子甚至失去教育信心的现象,不能向家长介绍情况时,对好的轻描淡 写,少说略说,甚而阙而不论;对不良的苗头反复强调,大说特说,甚而 夸大其词,重视普通学生的进步、后进生转化的宝贵经验,也会促使他们 自己更有信心地不断提高教育水平。 总之,学校教育和家庭教育要相互协调。