有关倍的简单的实际问题 容 教学内容 书本第 77—78 页例题,想想做做第 1—5 题。 教学目标 1. 让学生经历探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法的过程,学会解答有关的实际问题。 2. 培养学生自主探索和合作交流的意识,感受数学在日常生活中的广泛应用,增强学习数学的积极情感。 3. 培养认真仔细的好习惯,体会数学和生活的联系,增强学习数学的兴趣和信心。 点 教学重、难点 重点:初步掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系和解答方法。 难点:理解和掌握“求一个数的几倍是多少”的应用题的数量关系和解答方法。 学 程 设 计 计 导 航 策 略 略 。 一、揭示课题,认定目标。 1.按要求摆一摆,说一说。 (1)第一行摆 2 根小棒,第二行摆 4 个 2根。 第二行的根数是第一行的( )倍。 (2)先摆 4 个蓝花片,再摆黄花片,它的个数是蓝花片的 2 倍。再摆红花片,它的个数是蓝花片的 3 倍。 2.揭示课题。 。 二、自主学习,建构模型。 1.出示情境图。 让学生观察画面,读图中人物的对话。 指名回答。 』 『板块一』 师:你是怎么摆的?你发现了什么? 师:这节课我们继续学习有关“倍”的实际问题。 (板书课题) 小学资源网 www.xj5u.com 『板块二』 『板块二』 师:你从图中知道了些什么?要我们解决什么问题? 师:请同学们自己独立思考,可以动手画一 2.独立尝试。 自己独立思考,可以动手画一画,或者用学具摆一摆。 在理解“柳树的棵数是杨树的 3 倍”时,引导学生把“倍”转化成“几个几”。 3.学生各自画图或摆学具。 4.在小组中相互检查,并交流自己的想法。 5.展示学生画的图和摆的学具。 6.集体交流摆法或画法。 7.学生列式计算并回答。 8.小结。 。 三、组织练习,内化提升。 (一)基础练习。 1.完成想想做做第 1 题。 看清要求,独立操作并列式。 学生完成后,让他们再说说列式时的思考过程。 2.完成想想做做第 2 题。 读题,明确条件与问题。 学生独立列式计算,口头作答。 同桌相互检查,并在班内反馈。 (二)专项练习。 1.完成想想做做第 3-5 题。 学生自己读题,按要求完成。 学生独立完成后,集体评讲。 通过交流,使学生进一步明确相关的数量关系。 画,也可以用学具摆一摆。 提问:你是怎样想的? 师:想一想,求柳树有多少棵,实际上就