做一个对社会和全人类有贡献的 、议一议:小作者的理想是什么?为什么会有这样的理想?作者打算怎样实现自己的理想?(学生自由发言)这一篇文章与上一篇文章的构思方式有什么不同?(在一篇文章中写出了自己的几个理想) 、快速行文。 1、刚才,大家畅谈了自己的理想,听了同学们的发言,老师也不油得热血沸腾,真是有志不在年高!请 大家赶快拿起笔来,把自己的理想写出来吧。 教师指导:首先,开头要写清楚自己的理想是什么? 然后写为什么有这样的理想?(为了表达具体,可写原因一、原因二…..) 再写一写准备怎样去实现自己的理想?(途径一、途径二…….) 最后结尾点明中心。 要求:(1)尽可能地少写错别字,把语句写得通顺, (2)尽可能多地用上一些合适的词语和关联词,把意思表达得更清楚。 2、学生自由习作,老师巡视指导,帮助有困难的同学。 三、作文后:快乐体验更新颖 、自我欣赏,同伴交流。 1、自己朗读自己的习作,划出自己认为精彩的句子或段落。自改自评,把不通顺的地方改通顺、 2、小组内交换作文,互相合作批改评价。 你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。3、自己再读作文,全面检查与润色。 4、小组推荐一篇习作,准备参加班级交流。 、集体会诊,创新行文。 1、选择一篇文章,指名朗读作文。 2、全班交流评议,注意放大亮点,找出精彩的句子或段落,引导学生体会写作的技巧。 3、根据师生评议,对照自己的习作,二次创新行文。 、佳作展览,评选最佳 1、小组内互评、交流,推荐“最佳”在全班交流。教师随机点评,提修改建议。 2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句,在班上大声朗读、自评,其他同学谈体会。 3、评选班级最佳。最佳人数越多越好。 4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”,供大家赏析。 四、总结 我们作为风华正茂的青少年,更应该及早树立远大的理想和志向。但是人生之路充满坎坷和挫折,理 想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗,希望同学们扬起理想的风帆,努力为实现理想而奋 斗。最后老师再送给同学们几句格言,给同学们自勉。