2、要注意诗的意境,诗的节奏,诗的语言。3、学会用诗歌来表达自己的感情。 4、培养学生的想象力和对美好事物的追求。教学时间2 课时 教学重点完整地写出一首诗歌,表达自己的情感。教学难点注意诗的语言,诗的节奏,诗的意境 教学过程:: 还记得我们学过哪些诗歌吗?学生举手发言诗有什么特 教师小结:1、每句诗都比较短,和文章比较它有一种 跳跃性。2、想象力都和丰富 3、重章叠句,有几段的格式都是一样的,只是变换了几个词语 二、阅读小诗《春的消息》,《春,我悄悄的告诉你》 春的消息(作者:金波) 走累了,我就躺在田野上, 头顶有明丽的太阳照耀。水,漂白了鸭 的羽毛,是谁搔痒了我的面颊? 盼望了整整一个冬天, 啊,身边又钻出嫩绿的小草? 让我们换上春装,像小鸟换上新的羽毛, 飞过树林, 飞过山冈, 到处有春天的微笑。 看到第一只蝴蝶飞,它牵引着我的双脚; 我高兴地捉住 看到第一朵雏菊开放,我会禁不住欣喜地雀跃, 小花朵, 你还认得我吗? 你看我又长高了多少! 来到去年叶落的枝头,等待它吐出新的绿苞; 再去唤醒 沉睡的溪流, 我悄悄地告诉你你的礼物我收到了 那温暖而柔和的春 我悄悄地告诉你你的信我收到了 我悄悄地告诉你你的照片我收到了 我悄悄地告诉你你的祝福我收到了 这首诗歌是我国著名儿童诗人金波写的,诗人以一颗童心与大自然无拘无束地交流。 全诗共六个小节,表达了作者 对春天、对大自然浓浓的爱意。今天我朗诵了前三个小节, 下面就重点赏析这三个小节 第一小节仿佛是一个特写镜头:春风、春水、树枝、水鸭构成了一幅春意盎然的图画,春天的美好跃然纸上。第二小 节运用比喻的修辞方法,作者把自己比成了快乐的小鸟,换 上春装,飞过树林,飞上山冈,让我们感受到了作者寻找春 天那种快乐高兴的心情。第三小节给我们描绘了一副戏春 图:从“牵引”一词,能体会到作者发现第一只蝴蝶时高兴又 情不自禁的感情。“爱怜地”和“放”这两个词,能让我们感受 到作者捉住蝴蝶的高兴又怕伤害小蝴蝶的心里。这幅戏春图 能给读者留下深刻的印象。捉、放飞舞的蝴蝶,是爱怜,是 珍惜的情感流露在字里行间。 1,作者真有诗情画意,写出这么灵动的句子,让我们也做一回小诗人,展开想象的翅膀——— 漂白了鸭的羽毛,水,—————。(预设答案:风,吹 高了小朋友的风筝;风,吹绿了遍地的小草;风,飘来了花 的清香……水,染绿了小溪里的水草;水,映出了岸上的 桃花……) 说的真好。 2,春天是美丽的,一年四季每一个季节都有每一个季节的特色,你最喜欢哪个季节?说说喜欢他的理由吧! 3,接下来的时候就交给你们了,仿照这两首诗的格式,写一些你喜欢的季节吧 五,修改与评析 六,誊写。 1、苏霍姆林斯基说:“我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。” (《教育的艺术》),我们正可以借诗歌来濡染心灵、陶冶性 情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。 诗歌是世界上最美的花朵,历来有“文学之母”、“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世,自《诗经》以来,作品 浩若烟海,博大精深,透出了我国人民丰富的想象力、炽烈 的情感和杰出的智慧,遨游于诗海,其乐无穷。同学们,让 我们一起走近诗歌,学会仿写诗歌。 1、营造诗的氛围,感受诗的魅力。欣赏配乐朗诵余光中的《乡愁》,之所以选这一首,一者熟悉,二者这首诗的意 象之优美、情感之浓郁、节奏旋律之美妙,可谓诗中上品。 通过朗诵,一种氛围自然形成,学生的注意力集中到了诗歌 品味诗歌,然后根据平时大家读诗的体会和对诗歌的理解,结合诗歌写作指导,共同讨论诗歌写作的特点,即诗歌 应饱含感情,注重意象不宜平铺直叙,应有些比喻象征,还 要有韵律到音乐性的效果. 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美 音乐美 三、要有新颖的构思和奇特的想像,构思美 想像美 “感人心者,莫先乎情。”感情是诗的生命,诗歌或诗句能使人感动,首先在于它的情感。(多媒体显示) (这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。) 这些诗句为什么能拨动我们的心弦,关 键在于一个“情”字。无情即无诗,诗是跳出来的心。诗,首 先以情动人,写诗,首先要酝酿感情。 春天啊,我赞美你-我赞美你红红的花, 我赞美你绿绿的草,我赞美你绵绵的雨, 我赞美你蓝蓝 把我镶满你的皮肤我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色在万物中通体透明 (同样写春天,写热爱春天的内容的诗,都有情感,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道,第二首诗诗人爱春天,并 不是大喊大叫,而是找到“迎春花”这个意象,于迎春花融为 一体,来表达热爱春天的心情,诗味足,语言表现力强。所以,情感必须用意象来表达。而有情感无意象的却不能成为 骄傲,使人落后虚心,使人进步 墙角的花你孤芳自赏时 天地便小了 (其一是将毛泽东的名句改写成的,这不是诗,最多只能是格言。而同样表达此意的,冰心的《春水》才是真正意义 接下来,我们就仿写冰心的这首小诗。请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。写时要注意,第一句选择某 一“事物”而不是人,第二句写该事物的“缺点”,第三句写这 个缺点造成的“危害”。(大屏幕显示) 井底的蛙,你自鸣得意时, (选择意像必须是鲜明的,突出的,有力的,而且能给人以美感的,和谐的。如果选择缺乏美感的意像,那只能破坏 美感,失去诗意。) (3)好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。艾青说:“没有想象就没有诗”,“诗人最重要的才能就是运用想象。” 我在嫩绿嫩绿的草叶尖上我在张开惺松睡眼的花心里 我没有向人们说:“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自灭 我不是星星的眼泪也不是璀璨的明珠 我就是我一滴纯洁的甘露 很少人注意我,我不抱怨 哪——又有甚么要紧?阳光妩媚的清早 我会升华成一朵美丽的洁白的云 (这首诗用拟人的手法,让露自述,角度新。写露珠在草叶尖上、花心里,不声不响,不大引人注意,但纯洁、命澈, (4)想象应该是诗歌走向美感的前提,诗歌要走向美感,除了想象,还必须使用比喻等修辞手法。 阅读下边这首小诗,补写第二小节的空缺内容,使之与一、三小节保持连贯(大屏幕显示) 小时候 母爱融在乳液里 上学后母爱 长大后母爱藏在枕头里 枕着它爱意绵绵 (学生写作,教师巡视,交流,对个别有困难的学生进行指导。) 一、要有浓烈的感情和鲜明的节奏情感美 音乐美 三、要有新颖的构思和奇特的想像,构思美 想像美 小结:因为时间关系,不能再一一让大家欣赏了,课后我们将作进一步的整理,出一期小报。优秀的诗向报刊杂志投 稿,我想:通过这次练习,大家对诗歌想必有了更深一步的 理解。并祝贺我们班级诞生了一批新兴诗人! 诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写10 诗就是重塑情感,热爱诗歌就是热爱生命! (投影呈现:“诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感,热爱诗歌就是热爱生命!”) “一粒沙里看世界,半瓣花上诉真情”,真、善、美是人们永远歌颂的主题,借你一双敏锐的慧眼,送你一对想象的翅 膀,去发现、去感受生活中的点点滴滴,哪怕是一滴水、一 棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发?,让我们带着对生 活的无比热爱,尽情挥洒诗兴吧! 作文:创作小诗。