探究——平面镜成像的特点教学目标 通过平面镜成像的实验探究过程,培养学生描述现象,归纳规律的能力。 在实验中观察物理现象,培养学生发现问题,提出问题,解决问题的能力。 在探究的过程中感受物理的对称美,并体验到战胜困难,解决物理问题时的喜悦。/ 在用多种方法探究平面镜成像规律后,有将自己的见解公开并 与他人交流拓愿望,认识交流与合作的重要性。 教学诱导 教师手拿一平面镜,问学生:“生活中哪些地方要用到平面镜? 学生讨论后回答:舞蹈演员的练功房和大商场内安装镜子,人梳妆时 要照镜子等。 师问:1、你在平面镜中的像在什么位置?能用光屏接收吗? 2、像的大小与你自己一样吗? 3、你在镜子前移动时,镜中的像如何移动? 4、你在镜中看到的一切是否在镜中真实存在? 5、像与物的上下左右关系如何? 教师用小黑板展示上述的问题。 以上所有问题我希望同学们能够通过自己的努力,亲自实验探究,得 出结果。下面是提供给同学们的器材,先同学们用玻璃作实验,后用 平面镜作实验。比较一下,为何我们不用平面镜而用玻璃? 学生操作,老师边辅导,边巡逻提问辅导。 最后抽一组同学到讲台上展示自己的成果。 总结实验: 1、平面镜成的像的大小和物体的大小 即:平面镜成像时,像与物大小相等、与镜面的距离相等,像与物的连线垂直于平面镜。物像左右颠倒。也就是说:物像与平面镜对称。 课堂作业 课后P71