春、夏的校园绿得 新鲜、妩媚,那么秋冬的校园则绿得深 沉、苍劲。当秋风吹来时,虽然杨叶落 了,但树仍是绿的。(树叶落了,而杨树 “不愿脱去绿装”,正是秋季“绿”的特 征,拟人句子很活泼 。)它抖动着长长 的枝条,似乎不愿脱去身上的绿装。悬 铃木的阔叶尽管一片片地离开了树枝, 却没有枯黄,像一只只绿舟一样,在空 中荡来荡去,直到静静地躺下,还要遮 住遍地的枯草,为校园铺上最后一张绿 毯。(“绿舟”前添上“小小的”“一张绿 毯”改为“一层绿色”。) 当严冬来临,杨树、悬铃木树和小 草都无可挽回地凋零之后,整个校园的 绿色便集中在(景点非常明确 。)那几 株傲霜的松树和越长越绿的冬青树上。 教室前面的冬青树,伸展着绿得发亮的 叶子,仿佛要把自己的绿色献给校园。 一见到(“一见到”换成“再看看”为好。) 那北风吹不动、大雪盖不尽的松树,你 便会情不自禁地发出“岁寒然后知松柏 之后凋”的赞叹。也许有人会嫌这时的 绿色太少子,(先赞叹松柏,再说有人嫌 绿色大少,然后用两个反问句 抒情 不引人注目。但是,当你在冰雪中看到那松树苍翠的枝叶时,难道你就不感觉 到温暖,看不到希望吗?难道你不觉得, 尽管冰封雪压,它那青春的血液照样在 流动,生命的力量照样是不可抗拒的 吗?(小结上文,呼应开头 。)