如何评价一节教学活动1.看目标: (1)目标指向是否全面,是否能关注情感与态度、知识与技能、习惯与能力; (2)目标是否符合本班幼儿实践,考虑本班幼儿的已有经验,且有一定的挑战性; (3)目标是否具体明确,具有可操作性,并能突出创新精神和实践能力的培养; (4)在目标的表述上,是否更多地站在孩子的角度去考虑,使用“体验”、“感受”、“喜欢”、“乐意”、等词汇。 2.看内容: (1)内容是否与孩子的基本经验相符合; (2)内容是否符合幼儿的兴趣, (3)内容的容量是否适宜,有具有一定的挑战性; (4)内容是否体现了整合的理念; (5)是否考虑了内容的方向性、可行性、启蒙性、挑战性和地域性。 3.看实施: (1)教师是否倾听、关注来自孩子的信息,并给以适当的回应; (2)教师的提问是否具有开放性、针对性、挑战性,并能引起幼儿思考; (3)教师是否能关注全体和兼顾个别差异,实行分层指导; (4)活动是否能采用游戏等直观、形象的方法,或运用多媒体进行教学; (5)活动的形式是否多样性,能考虑集体、分组、个别等形式的有机结合。 4.看老师: (1)看教师的教育观、儿童观是否正确; (2)看教师的教学基本功,讲价清楚、回应及时、归纳提升; (3)看教师的投入程度,师生关系; (4)看教师的教学准备和教育资源的运用。 5.看孩子: (1)看孩子参与投入的程度、积极的情绪体现; (2)看孩子的主体性是否得到发挥; (3)看孩子是否在原有基础上得到了发展; (4)看孩子的行为、能力表现及良好的学习态度和学习习惯。