三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。
四、大型可站立的房子和大树各一幅。
五、创设活动情境:教室的一半场地放一棵树,一幢房子,五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。
六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。
活动过程:
一、引起兴趣:
(一)谈话导入游戏,分配游戏角色。
小朋友,你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天,老师力来做黑猫警长,小朋友都扮演白猫警上,现在我们一起来做游戏。
(二)电话铃响,警长听电话。
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警长:刚才我接到一些小朋友打来的电话,有许多老鼠到我们教室,把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队,白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?
二、引导幼儿学习方位词。
(一)老鼠很狡猾,藏在各个地方,我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了,回来报告在什么地方发现了老鼠。
(二)警长示范。
(三)请个别警士侦察,报告敌情。要求会说:在什么的前面(后面)发现了老鼠。
三、引导幼儿学习正确使用方位词。
(一)请弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定,错的纠正)。
(二)老鼠抓到了,现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具,告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)
四、进一步理解和运用方位词。
刚才白猫警士都很好地完成了任务,特别表扬XX、XXX警士
但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾,要抓到它,先要练好本领。
(一)听命令行动
请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。
(二)开三轮摩托车去现场。
三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。
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(三)布置任务。
某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位,不说话。
(四)抓“一只耳”
其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了,东张西望。警长一声令下“不许动”,警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。
五、游戏结束。
特警队胜利完成任务,在音乐中休息。结束游戏。
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帮小熊小刺猬回家
活动目标:引导幼儿能发现物体的排列规律,知道接下去该铺什么。
活动准备:小房子图片(3张),小动物图片(兔子。熊。刺猬),幼儿操作卡片
活
森林里住着3只小动物,他们呀非常非常的贪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他们妈妈都是东找西找的,有好几次都急的哭了,可是这3只小动物
有一天,他们又跑出去玩了,到了晚上还是没回家,他们的妈妈又着急又生气,怎么找也找不到他们。这件事情啊,被森林里面的智慧爷爷知道了,非常生气,于是,智慧爷爷就告诉了这3只小动物,"你们不听妈妈的话,每次出去玩都不知道回家,你们做错了事情,还不知道悔改,那就要受到惩罚了,我已经把你们回家的路给没收了,每条路只留了前面几块砖,除非你们找出规律并且正确的剩下的砖铺对了,才能再回到家里"3个小动物一听,就嗷嗷大哭起来,这可怎么办啊,后悔自己没有听妈妈的话早点回家,他们呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路铺好,聪明的小兔子想啊想,想啊想,终于想出来了,找出了规律并且把砖铺好了,可是小熊和小刺猬伤透了脑筋也想不出来,一直在嗷嗷的哭着,他们哭着哭着就走到了我们托二班,小熊和小刺猬一想,托二班的小朋友都是非常聪明的,就想请你们来帮帮他们回到家,小朋友愿意帮忙吗?
文档仅供参考 以及各种图形,地板块。
动过程:
一、开始部分:
1、用讲故事的方式引出课题
啊,还是不知道改正这个错误。
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二、基本部分:
1、启发幼儿观察小路,并发现小路的排列规律
①请幼儿观察小兔铺的小路,让幼儿讨论其规律是什么(发现砖是一个红的,一
②再请幼儿集体帮助小熊铺路。先观察:颜色一样,形状不同的排列,讨论一下后面应该怎么排,请幼儿讨论,并且集体说出来(如果小熊的路铺对了,就把小熊换成微笑的,如果不对,还挂着哭着的小熊)
2、请幼儿操作帮助小刺猬回家(每个小朋友发一个操作卡)(水彩笔)
老师小结:观察前面是怎么铺的,后面的要和前面的一样铺下去。
集体游戏:铺路 玩法:请两个小朋友出来比赛,看谁铺的又快又好。(游戏可
个黄的排列规律)
①教师指导
②请幼儿说出你是怎么铺的。
三、结束部分:
玩N次)
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第四篇:认识上下前后教案[大全]

认识上、下、前、后
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)第9页。
教学目标:
1、让学生参与多种形式的数学活动,从而建立“上、下、前、后” 的方位感。
2、能正确辨别上下和前后的位置关系及其相对性。
3、使学生体会到生活中处处有数学。
重点难点:
能正确辨别“上、下、前、后”的位置关系及其相对性。
一、游戏导入
1、请你把数学书放在桌子上,再把铅笔盒放在数学书上,然后把你的双手放在铅笔盒上。
说一说,数学书上面是什么;你的双手下面又是什么。
2、你和同桌站成一排,说一说谁在前面,谁在后面。 (版书题目:上、下、前、后)
二、探究新知 教材第九页主题图
1、说一说,你从图中看到了什么。
这是一幅大桥的图画。蓝天下,雄伟的大桥横跨江河,一艘轮船正从桥下穿过,大桥铁路上正奔驰着一列火车,铁路上方的公路
1 上正行驶着一辆辆各式各样的汽车„„
2、请你说一说,汽车在轮船的( )面,轮船在火车的( )面
3、请继续观察,你还能想到什么? (汽车的下面有火车和轮船)
4、公路上有三辆汽车在行驶(小轿车在前,卡车在中间,客车在后面)
再仔细看看这幅图,你还能发现什么?
(客车的前面有卡车和小轿车;卡车在小轿车的后面,在客车的前面。)
5、老师提问:同样是火车,为什么一会儿说它在上面,一会儿说它在下面呢?同样是卡车,为什么一会儿说它在前面,一会儿说它在后面呢?
强调:在位置关系不变时,对于两个物体,上下和前后位置关系是绝对的:但对于三个物体,参照物不同,上下和前后的位置关系也会不同。
三、反馈练习
1、三个小朋友站成一排,小明说:“我在小丽前面。”小丽说:“我在小玲前面。”他们三人谁在最前面,谁在最后面?
2、第9页“做一做”
通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。
3、学生独立完成练习二第
1、3题
学生独立完成,教师巡视指导。
四、课堂小结
同学们,今天你们有什么收获?和同桌说说看。

第五篇:认识上下前后教案(定稿)

上下、前后
教学目标
1.在具体活动中,让学生体验、前后的位置与顺序,初步培养
学生的空间观念。
2.能确定物体、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学重点难点
能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。 教具、学具准备
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄),楼梯图,交通情景挂图,课件。 教学过程
一、创设情境,感知位置
师:现在交通便捷,非常有序,司机和小朋友都很遵守交通规则,想不想去看一看呢?请看画面。(
1、汽车通过十字路口,行人在等待;
2、汽车停止前进,行人通过斑马线。)
二、探究新知 仔细观察,理解位置 1.上、下。
师:这么有序的交通,你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。) 师:对,是红绿灯,它的作用可真大。 师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)学生交流。
联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?身体呢?
2、练习
把数学书放在课桌的中间,把文具盒放在数学书的上面,然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说,数学书上面是什么;你的双手下面是什么。
3、前、后。
下面,请小朋友继续看画面,绿灯亮了,汽车继续前行,这时,画面上有几辆车,你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢? 学生交流。学生交流中出示板书:"前""后"。
师:你喜欢哪辆车,就用前、后说说它的位置。联系实际问:汽车有前、后位置关系,(板书:前后)
4、练习
出示十二生肖的图,让学生说说谁排在最前面?谁排在最后面?谁排在谁的前面?谁排在谁的后面?
你的座位也有 前、后这样位置关系,看看你座位前面是谁,后面是谁?也可以说,你在这个同学的______,在这个同学的______(被念到的同学请站起来)从前往后数,他在第几个,从后往前数呢?他的前面有几个人,后面呢?
三、运用知识,巩固练习
1、 通过“拍手游戏”巩固“上下、前后”的概念。
2、 通过“说反话”深化对“上下、前后”的理解。
3、 通过“做一做”体会“上下、前后”的相对性。
四、质疑总结
今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后在生活中经常碰到,你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、我们就要懂得在生活中进行应用。