班主任治理在学校治理方面是很重要的内容,根据中职学生纪律观念差,学习动力不足的特点,治理工作难度大、责任重。这就要求班主任除了工作尽心以外,更应讲究工作的科学性、艺术性、方式性和针对性。只有这样,才有可能把学生培养成有知识、有修养、精技能的深受社会欢迎的应用型人才。我以为应该从如下几个方面努力:
一、一定要全身心的爱学生,“爱”是顺利开展工作的条件和基础
每个学生都有渴求进步的美好愿看,而爱是打开学生心灵大门、激发学生内驱力的最好钥匙。但由于知识差异、环境差异、性格差异和品质差异等原因,又使每个学生呈现出不同的个性特性。每个学生的内心世界都很丰富,他们有着不易被凡人轻易发觉的闪光点和人格魅力。所以班主任的工作就是要通过对学生的接触了解,摸清每个学生的个性特征、闪光点和缺点,从而有的放矢地实施针对性的教育。
今年暑假我们学校将进行第一次招生,新生进学后前几个月时间很重要,应深进学生的中间,倾听他们的呼声,了解他们真实的思想状况,帮他们重树自信和希看。老师应有足够的耐心、细心和诚心,要放下架子,以年轻的心态与学生交流,要做一个倾听者和表率者。这个阶段是学生评价老师最多的时候。而这些评价会直接影响班主任在学生心目中的地位、形象和威信,对日后开展班级、学区工作影响深远。尽管中职学生整体素质不高,但他们心里清楚得很,哪些老师是真诚、真心待他们的。
有的老师以为新接一个班,首先要把学生镇住,这样以后的工作才好开展,我觉得正确的说是老师要首先要树立威信,而这个威信不是通过镇来实现,更多的应该是老师的亲和力和个人魅力。我原来在初中当班主任的时候,刚接了新班级,对学生要求严格,制定了结合校情和班情的班规,涉及学生在校的各个方面。对于班里出现的一些不***苗头,从严处理,效果很快就显示出来,只要班主任在学校,学生一般相安无事,假如不在校,回来之后其他老师就会给你说这样那样的题目,这些就说明班主任工作没有做到位,使学生形成了和你躲猫猫的习惯,没有真正的信服你。用爱心往感受学生的心灵,才能让学生接受你。老师只有确保了在学生心目中的地位,才能保证今后学生治理工作的得心应手,卓有成效。
二、要想方想法激发学生的***,要尽量让学生把每一次机会都当成大事来做
人贵在有***,***是成功的保障。现在有很多中职学生缺乏***,把大好的青春时光浪费在终日的长吁短叹、打架斗殴和对小事的琐屑较量上,缺乏明确的奋斗目标,没有年轻人应有的朝气、活力和进取心。作为班主任,就必须采取措施扭转这种现象,激发这些同学的***,重新燃起他们的理想之光。学校各项集体活动对学生的***调动不可忽视,班主任要善于利用活动,采取有效的措施,适时的引导。(班主任www.banzhuren.cn)我以为应该这样做的:不管什么活动、什么竞赛,班主任都应亲身过问,让学生感觉到你的重视,协助学生干部一同落实好参加的职员,并要求参加职员把每一次机会都当成大事来做,充分展示自己的才华。久而久之学生在集体荣誉感和团队意识形成的同时逐步燃起***。
我记得这样一件事,当时我带初二的一个班级,当时学校组织了一次拔河比赛,由于学校很少组织这类活动,我想借这个机会培养学生的集体意识,于是首先在班会上对学生进行发动,课下带领学生进行练习,指导技巧,学生积极性很高,对比赛布满信心,但是到比赛时由于各方面的原因没有能独占鳌头,当时就看出来学生的情绪很低落,但没在意,到晚上开饭时间,铃响很久学生没有一个人排队,我感到很纳闷,就到班里往看,学生都在班里,没有声音,而且还有部分学生眼睛红红的。我马上明白是怎么回事了,于是借机给学生和学生进行思想交流,并带领学生深进分析失败的原因,学生们各抒己见,当时我就感觉这次活动达到了目的,在后来的集体活动中学生都布满热情,集体主义观念得到了加强。
对学校生活布满爱好。凡是缺乏***、对机会不能把握、不引起重视的人,久而久之就会变成对什么都无所谓的人,而且惰性越来越足,自信心越来越差,竞争意识、荣誉意识、主人翁意识渐渐消减,这是每个人都不愿看到的现实。在参与活动的过程中,他们体会到了拼搏的乐趣,分享了成功的喜悦和失败的教训,这才是最为重要和宝贵的。因此,一个成功的德育工作者就是一个好导演和总设计师,通过自己的精心策划,充分挖掘学生的闪光点和内驱力,使其布满***地演绎好自己每个阶段的角色,一步步走向成功。
三、正确把握好自身的角色定位
学生治理工作是一项系统工程,学生治理工作效果如何跟班主任自身的角色定位有很大的关系,否则就会事倍功半,达不到预期的教育效果。有不少老师,以为只要自己跟学生搞好关系,成为学生的知心朋友就可以万事大吉。实在这种角色定位虽有利于师生间情感的交流,但往往会忽视对学生的严格管教,不利于树立自身在学生心目中的威信和地位。不少老师常以严师的形象出现,对学生高标准严要求,这对学生综合素质的进步有一定的好处。但由于师生间缺乏良好的沟通平台,久而久之会使双方的隔阂变大,导致师生间关系不畅,老师威信降低。
讲一件自己听到的案例,由一位刚参加工作的女教师,为了和学生搞好关系,便于班级治理,就和班里学生打成一片,和同学们称兄弟姐妹,任用不好管的学生担任班干部,当然,老师的出发点肯定是好的,但时间一长,题目就出来了,首先是题目学生,感觉到老师不厉害,出现题目也没关系,说个好话就行了,于是题目百出,甚至课堂上都没办法控制,而有些成绩较好的学生也觉得教师偏心,纵容班里的不良行为,以为班风不好,不利于自己的学习。而班级的成绩在也落后于其他各班。而老师熟悉到这一点后想扭转这一局面却不轻易,最后学校只好换了班主任。
由此可见,理想的班主任的定位应是三重角色:既是老师,又是父母和朋友。这样不仅可以使学生感受到慈父母般的关爱,来自朋友间的亲密和放松,又使学生时刻感受到严师之威。只有这样,班集体、学区的凝聚力、亲和力、战斗力才会增强,师生间的关系才会融洽,学生的学习积极性才会高涨,治理效果才能得到最好的体现。
四、一定要选拔一批得力的学生干部,并充分发挥他们的作用
学生干部是班级的核心气力,他们在学生治理工作中起着桥梁和纽带的作用。要想把班集体建设成为一个有朝气、有活力、极富凝聚力和战斗力的团队,学生干部的作用不可小视。
我记得我在上高中的时候曾经发生多这样事情,当时是高三,学习很紧张,记得有一次月考结束后,班级成绩很不理想,老师在班会上分析了原因,并严厉的批评了大荚冬最后老师的眼圈都红了。当天下午,班长通知课外活动时间全班开会。本来以为是老师要求的,后来才知道是班委组织的,每个班委在班会上带头做自我批评,主题是我们的成绩是否对的起老师,是否对的起父母,后来大家都发言,有的同学站起来苦的说不出话来,我想这个班会很成功,给我留下了深刻的印象,反思的很彻底,而这一切效果发挥作用的是班干部。
班干部很重要,班干部应通过公平竞争、***选举确定,把一大批深受同学信任又有较强组织和治理能力的学生吸引到学生干部队伍中来,并定期或不定期的给予工作上的指导和帮助,如:如何改进工作中的失误和不足、如何进步治理效果、如何把握好自身的角色定位及如何根据学校、学区的工作思路开展下阶段工作等,使他们的工作方式不断完善,工作效率不断提升,工作思路不断创新,治理机制不断健全,真正成为学区、班级学生治理工作的坚强后盾和核心气力。这样既锻炼了学生,由加强了班级的治理。
五、学生治理工作一定要讲究一个“实”字
这个“实”字指的是班主任一定要想为学生所想、急为学生所急,实实在在为学生办实事。
班里的某一男生是最令我头痛的一个学生。他对学习一点爱好都没有,上课要么扰乱他人学习,要么情绪低落;下课胡乱打闹,同学们经常笑话他;老师不在身边,他能交空缺卷,平时就更不必说了,不造作业,各门作业单元测试不及格……天天不是科任老师就是学生告状,真让我头痛。无论是苦口婆心的劝说还是声色俱厉的批评均无济于事,一副"死猪不怕开水烫"的样子。我一次次苦心策划的转化计划都宣告失败,实在是无计可施了,但又不忍放弃,放弃不即是宣判“不可救药”了吗?在一次偶然听到“成功教育”法之后,我想,何不试一试呢?于是,我在进步他的学习爱好上下功夫,千方百计地创设机会让他获得成功,细心留意他哪怕是微小的进步,只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药、使他处处感到老师在关心他,信赖他。他也逐渐发生了改变,明确了学习的目的,看到了自身的气力,获得了成功的喜悦与自信。哲人说:“使人前进的最大一种刺激物,是一种成功的感觉。做了一点事的人,无论事情大小,只要他尝着一点成功的欢快,便会渴看再次成功的光荣”。终于我兴奋地看到他逐渐有好转的迹象了:学习爱好浓一点了、纪律好一点了、作业书写进步了……总之,爱心+细心+耐心,尽管与其他同学还相差很远,这“孺子”居然可教了。
当学生有困难急需帮助时,一定要伸出援助之手,千万不能太多的考虑自己的利害得失。当学生生病时,那怕工作再忙,尽量抽出时间往看看或陪他们往医院;当学生家中遭遇不幸急需帮忙时,尽力为学生解决一些实际困难,我想,实事工程是最能感动学生、感化学生的最有力武器,它抵得上一千句、一万句的问候和说教,它是教师开释自身魅力的最好方式,也是教师赢得学生尊重和信赖的基石。
老师的职业是崇高而伟大的,我们每一点的付出都会有丰厚的回报。尽管我们工作辛劳,肩上的担子较重,但当看到我们的学生一个个茁壮长大,布满自信的走向社会时,我们的付出真的很值、很值!