第一节 上课教师: 教学目标: 发展学生的空间观念和知识的迁移思想。教学重点:理解长方体和正方体棱长总和的含义。 教学难点:能正确计算长方体和正方体的棱长总和。 教学过程与方法: —、导入揭题 质疑:用铁丝焊成一个长20厘米,宽15 厘米,高10 厘米的 揭题(板书长方体的棱长总和)二、明确学习目标 1•理解长方体和正方体棱长总和的含义。 引导学生学习标杆题,展示、反思、训练、点拨(标杆题) 用铁丝焊成一个长20 厘米,宽15 厘米,高10 厘米的长方体框 至少需要铁丝多少厘米学习活动(一): 总结归纳长方体的棱长总和计算公式。(类比训练—) 根据图中数据填空:长方体的长是()厘米,宽()厘米,高是()厘米。12)厘 独立完成标杆题。学习活动(二): 根据长方体棱长总和的计算方法,结合正方体棱长的特点,小组 内议一议正方体棱长总和的计算方法。 归纳正方体棱长总和的计算公式。(类比训练二)12)分米。 为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部的四周装上彩灯(地面的四边不装)。