今天我们一起去农场去看一看 你看到了什么 请你数一数无叶的红萝卜、有叶的红萝卜和白萝卜各有几根 发现什么了 请学生用小棒摆一摆。 摆时候要注意什么呢像这种情况我们就可以说有叶的红萝卜是无叶的红萝卜的3倍。今天我们认识“倍” 二、初步认识“倍” 圈一圈 填一填 请同学们完成数50页例1的填空。 课件演示 2根一圈 也可以说2的5倍。三、深入理解“倍” 借助学具学习倍数关系 1、借助手中学具摆一摆 说一说。谁到前面来 游戏准备。 回答输出萝卜的根数。 数出根数。 先摆2根表示无叶的红萝卜 再将有叶红萝卜的2根1组看可以摆几个2。 2根一组独立完成 集体订正 组内交流。 经历从生活问题到数学问题的抽象过程 体会问题产生的必要性。 以学生为主体 让学生自学、尝试、实践、猜想、讨论等活动 去发现问题、探究问题、解决问题。从而达到让学生“会学”的目的。 以教材为依据 以学生实际为出发点 以学生接受性为尺度 分层分类设计具有拓展性、开放性、探究性的练习 使学生人人都能参与、人人都有收获。