三年级数学上册第五单元24时记时法教 Teachingplan 24hour time method mathematicsvolume 编订:JinTaiCollege 今泰学院推荐文档 三年级数学上册第五单元24时记时法教案 前言:小泰温馨提醒,数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科, 从某种角度看属于形式科学的一种,在人类历史发展和社会生活中,数学发挥着不可替代 的作用,是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随 意修改调整及打印。 第五单元 24 时记时法 单元分析 单元教材分析全单元的教学内容分为三部分,第49~52 页着重教学24 记时法及它与普通记时法(12时记时法)的联系;第53~55 次实践活动。在本单元中,安排了两则“你知道吗”。其中第一则简单介绍原始人以及我国古代的计时工具;第二则以北京时间 早上7 时为例介绍了世界几个知名城市的地方时间,让学生初步 知道“时差”。 1.认识24 时记时法的教材编写特点。 今泰学院推荐文档 这部分教材分成三段,第一段是引入24时记时法,第二段 是讲解 24 时记时法,第三段是 24 时记时法与普通记时法的关系。 “想想做做”密切配合各段的教学。 2.形象地展开求经过时间的思考方法。 这部分教材由易到难,例题的前一半求整时到整时的经过时 间,后一半求非整点时刻间的经过时间。 3.通过实践活动指导学生合理安排时间。 单元目标要求1.使学生结合具体的生活情境了解24 时记时法,会用24 记时法正确表示一天中的某一时刻,能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。 2.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单的经过时间的方 法,能正确解答一些求经过时间的实际问题,进一步发展推理能 3.使学生在认识24时记时法的过程中,进一步建立时间观 念,体会合理安排作息时间的重要性,养成珍惜时间的良好习惯。 单元设计意图今泰学院推荐文档 1.认识24时记时法的教学思路。 联系实际教学24时记时法。 生活中经常应用24 时记时法,学生或多或少都有过接触。 教学时一方面要利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习,另 一方面还要引导学生继续观察生活,学会在生活中应用24 时记时 设计较好的教学形式。学生理解并掌握24 时记时法与普通记时法的关系是有些困 难的,教是要充分注意到这个难点。在学生已经知道一天里有两 时、两个10时、两个12 时等的基础上,首先要利用例题连 贯的三个钟面讲述24 时记时法的基本原理,接着利用线条上的 0~24 时教学两种记时法的相互转换。先分别讲了上午8 时、中午 12 时与晚上8 时转换成用24 时记时法表示,然后让学生试着把 16:00 和18:30 改成用普通记时法表示的时间。 扎实、灵活地安排“想想做做”。2.经过时间的思考方法要形象地展开。 利用线段图帮助学生理解求非整点时刻间经过时间的方法。 今泰学院推荐文档 “想想做做”选择学生身边的事情,需要解决的问题比例题复杂,可以组织学生合作学习。 3.通过实践活动指导学生合理安排时间。 单元目标达成分析课题: 24 时记时法的认识 课时教学目标: 1、创设现实生活情境,通过观察、比较、合作、交流,使 学生了解24 时记时法,会用24 时记时法正确表示一天中的某一 时刻。发现并归纳12 时记时法和24 时记时法的互化规律,并能 正确进行互化。(能认识钟表,了解24 时记时法;) 2、使学生在探索、认识24 时记时法的过程中,体会24 记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,从而培养学生热爱生活的高 尚情操。(结合自己的生活经验,体验时间的长短。) 重点与难点:引导学生在合作探究中认识、理解24 时记时 法,会正确比较出两种不同记时法的异同及其特征,能正确对这 两种记时法进行互化。 今泰学院推荐文档 板块教师活动 学生活动 教学目标及达成情况 一、创设情境,导入新课 1、导入:我们一起来了解我们学校的作息时间表。 3、根据学生的情况而引出普通计时法和24 时计时法。(出 示课题) 从生活经验出发,初步理解两种表示时间的方法。 合生活实际,主动探索24时记时法的规律 1、谈话:天渐渐地亮了,这时我们也该起床了。(课件显 示钟面时间和小朋友起床的画面)谁能说说小朋友是什么时间起 2、谈话:你能用两种不同的记时法分别说说图中的小朋友在什么时间干什么吗? 提问:从深夜0 时到中午12 时,时针在 钟面上走了几圈?经过了多少时? 3、(课件显示钟面时间和小朋友上课的画面)谁能说说小 朋友什么时间在上课? 今泰学院推荐文档 4、谈话:你能用两种不同的记时法分别说说图中的小朋友在什么时间干什么吗? 唤起学生已有的的经验,主动探索24 计时法的规律。5、小结提问:你是怎样用24 时记时法表示下午和晚上的时 间的?6、我们在大年夜的时候要做什么事情?(守年岁) 是深夜12 时,这个时候,用24 时记时法就是几时?它与第 二天有什么关系? 2、24 时转换成12 时记时法 师:生活中,除了电视里,还有哪儿用24 时记时法? 出示:车站站牌、肯德基营业时间、百润发营业时间、银行 营业时间。 结合学生实际,利用所学知识解决身边的实际问题。 三、巩固应用 1、谈话:你们非常顺利地解决了日常生活中一些有关时间 的的问题,顽皮的小闹钟也来凑热闹,时针和小朋友玩起了捉迷 藏游戏,你能把它找出来吗? 通过给钟面画上时针和根据钟面上 的时间,可能在做什么,让学生体会到24 时计时法和普通计时法 的区别。 四、课后延伸 今泰学院推荐文档 通过安排一天的作息时间让学生及时巩固24时计时法。 JinTaiCollege