书法是一门综合的文化形态,它兼具实用性、艺术性、文化性。书法也可能看做是一种文字的综合表达形式,而文字是记录思想、交流思想或承载语言的图像或符号,与语言一样具有语言的功能。所以,书法也应该具有语言的功能。
俄国的语言学家罗曼·雅各布森(Roman Jakobson),提出了语言的六种功能:即:“表情功能、呼吁功能、指称功能、诗歌功能、寒暄功能、元语言功能。” 这六种功能分别对应了六种语言因素:说话者、受话者、语境、信息、接触、代码。
我们可以看出来,语言的六种功能里,除了诗歌功能属于艺术性之外,其他五个都是实用功能。实用功能和艺术功能在一起经历了时间沉淀,便产生文化性。
书法培训老师认为对于书法来说,与诗歌的艺术规律是一致的。书法家在书写的时候如果刻意在想表达什么,凸显什么,是无法写出好的作品的。好的艺术具有思想性,并不意味着就要靠思想去指挥艺术,恰恰相反,思想性是自然流露出来的,这也是中国美学倡导“道法自然”的道理。
中国的书法史与汉字史有一部分是完全重合的,重合的部分是汉字的实用功能,而二者是从书法有了艺术功能而有分野。这也就是字体和书体的区别。我们下面依据雅各布森的“语言六功能说”来对书法进行一个比对,以便于清晰的了解书法的语言功能。
汉翔书法培训教育,是一所以书画为载体的东方文化素质与兴趣教育培训机构。我们的教育理念是“书以载道,文以达意”。我们教授的不仅是书法,更是书道。传授文字书写背后的东方文化内涵、礼仪规范、东方美与智慧。
我们的教学理念是“眼在手前,先博后精”。坚实基础,拓展审美,先纵观而后取其专攻。