第三, 缺少将伯林提出的适用于一般环境情境下的四个对照变量的概念拓展到阅读学习情境的相关研究。 如前所述, 在阅读学习情境下, 以往的研究者多是从文章的结构和内容两个方面来探讨怎样的文章能够引发读者最大的阅读兴趣。 虽然这些研究所得到的结论大多已被实验所验证, 但是, 能否用伯林提出的四个对照变量的概念从更高的水平上进行概括和归纳呢?毕竟, 阅读学习情境也是归属于一般的环境情境之中的。10 个体因素和情境因素与情境兴趣的关系研究最后, 以往的研究中对于情境兴趣的测量绝大多数采用的都是主观评定的方法。 但是,对于这种主观评定方法的准确性和可靠性却不断遭到质疑。 情绪是由个体的主观体验、 外部表现和生理唤醒这三种成分组成的( Iz a r d , 19 7 7 )。 只依靠个体的主观体验报告, 而忽视另外两个组成成分提供的信息, 这样得到的结果自然是不全面的, 也是不够客观的。 因此, 在本研究的研究一中, 我们除了收集个体对于情境兴趣的主观评定分数, 还记录了个体面对刺激时的反应时间——观看时间, 以此作为情境兴趣体验的客观指标。