适当的引用是必不可少的,但是切记不当引用、过度引用。 第一条,先要围绕着论题去占有和选择材料。 也就是说,当你的论题已经确定以后,第一,围绕着立论去占有材料,多多益善的去看。有的论题是来自老师已经拟订好的题目。有相当一部分学生是自己确立论题的,先积累材料,再有论点。一旦立论确立了以后,再回过头来去占有材料。在占有材料方面跟我《基础写作》里讲的有相通的地方。第一要占有材料,占有研究对象的真实的材料。比如你要研究某个作家,某个阶段的几部作品,就将这几部作品拿来进行深入细致的研读,进一步来确定自己的论点。如果你的论文是报告类的,不是纯理论性的,用实验报告、调查报告、总结的形式来写论文的,那么你的调查材料、实验材料也要占有。 第二条,要对研究对象的外延材料占有。 比如你要研究的是作家作品的话,那么你就要对作家写作的背景材料,包括政治经济背景、文艺思潮背景等。还有作家谈自己创作的材料,还有他人已经研究过的材料等。有了这些材料,你就可以做到知人论世,可以使自己在研究当中尽量公允,不带偏见。所以,充分占有材料,也就使你的论据更充分。这样你将来的论证就会更加深广。 第三条,在有材料的基础上要选择材料。 决不能只要有材料就统统拉进来。这是你们写论文常出现的问题。比如让你写一万字,你可能写到五六万字。象刚才那个学生一样,写出六万字,太丰富了。把握不住自己的时候,可以让老师来帮助你,告诉你哪些能用,哪些不能用。多占有材料总比没有材料写不出来要好,因为删总是好删的。在材料多的情况下,你就选更好的材料。 第四条,注重团队合作,使用共同研究的成功,这样更贴近论点,有据可依。 在一些课程,很鼓励组成研究小组,共同努力类产生的想法,或到你的思维合作,在其他方面,即使在这种情况下,它是势在必行,你知道是否所有的写作必须被完成独立,或组署名权是否被允许。大多数情况下,即使在一些合作的讨论,你必须是你自己的写作或计算的课程,让这并不意味着你不应该对你的写作,从收集反馈同学或写作导师,相反,它意味着您(和你依靠使它的想法)的说法,应该是你自己或你应该给予信贷这些想法的来源。 那么这从课堂讨论或同行评审工作中出现的想法是什么意思?你的教授在演讲(你应该总是举出这些)提供不同的想法,在课堂讨论或同侪审查的过程中出现的想法是协作,和往往不只是1个人的思想的产物。但是,如果你看到在讨论1明确的时刻当某一学生来了一个主意,你应该举出那个学生。