为了落实“立德树人”的根本任务,数学核心素养成为关注的焦点,也成为下一阶段数学教学方式、评价方式等方面改变的指向标。小学阶段作为学生系统学习数学的开始,因此在小学数学教学中培养学生的数学核心素养具有重要的教育价值,马云鹏将《义务教育数学课程标准(2011 版)》中所提到的 10 个核心素养作为小学阶段数学的核心素养,[1]并进行了不同水平的详细刻画,这也为数学教育中学生学习、发展的测量与评价添上了着重号。由于数学具有高度的抽象性,数学知识的形成不可能一蹴而就,因此习题对于提高学生核心素养具有重要地位。故本文以“20 以内数的认识”的习题为例比较人教版、北师大版等小学数学教材的习题特点,通过对多版本的教材分析发现其共性和差异,在差异中寻求平衡,以期更好地发展学生的数学核心素养水平。