文化
创设问题情境。
师:讲述小故事:这是一个直角三角形,∠1、∠2、∠3是它的三个内角,平时,它们三兄弟非常团结。可是有一天,∠2突然不高兴,发起脾气来,它指着∠1说:“你凭什么度数最大,我也要和你一样大!”“不行啊,老弟”, ∠1说:“这是不可能的,否则,我们这个家就再也围不起来了……”“为什么?”,∠2很纳闷。
同学们,你们知道其中的道理吗?学了今天的知识以后你们就会知道它们三兄弟之间的关系了……
导入新课,板书课题。三角形内角和
导入新课探究新知。
师:回忆一下,我们在小学时是用什么方法来验证三角形内角和这一结论?
生:用量角器量各个内角的度数,计算其和,得出结论。
师:好,我们不妨做一个实验:用撕拼的方法是否也能得出结论?
试试看,并把自己的成果展示给组内的同学。