张灵燕-IN-中文:
马老师,您好!我想请教一个关于声调连读的问题,“两个三声的字连读”。我在三年级教材上拍了几张图片,发给您看一下。
(当两个第三声的字组成一个词的时候,第一个字读作第二声)
这是课本中给出的连读规律。
但是这两张的三声连读没有变。我想问一下是不是有什么特殊情况下第一个三声不需要改成二声?
这是我的一点疑惑,非常感谢能够解答!
张丹:
@马立平-CA-HCC 请马老师纠正、补充。我本人想说的是:
各种教材里对“三三声”词汇标准音调的方法有所不同。我个人认为,标注拼音最好用原来单字意思的音,然后在教材里的文字上或者老师的讲课中提到第一个字“自然”转换成二声。其实,无需老师费劲心机地去讲这个道理或者规则,就是让学生反复说,体会到二声之后的“自然感”。要让孩子感到这个“自然感”,而不是去套用一个规则。让孩子用慢速和快速来说一个词或者一个句子,这样就会体会到二声的优势甚至必要了。有的人也许就喜欢用“三三声”也无妨,意思明白即可,我们不必硬性规定。
另外,实际来说,如果要说成当今的普通话,当第三声发成二声时,第二个字的声调几乎成为无调了。这个感觉也是通过大量实践体会出来的,无需作为规则来花精力去讲,无需规定什么法则,孩子们说多了,自然而然就体会到了-手段就是反复说,反复体会,先慢说,再快说,让孩子自己体会声调的自然变化。比如:”捅捅看“,“想想”,等。
高林冰-GA-济世:
张老师说的真好!@张丹-MD-教育中心 如果马老师作教材修订的话,我觉得马老师可否考虑把三声连读变调这部分删除,不再作为规则介绍了。三声连读变调是我们在说话或朗读中文时的一个声音的自然滑动的结果,作为继承语的孩子们,他们只要是单个字词的语调掌握准确了,在实际的朗读和说话中,他们很自然地就变调了,如果你不刻意去提示这一点,他们可能都没有觉察。教材里给了这一条反而让他们去想该怎样,老师们还得考虑告诉学生怎样标调好。个人意见供马老师参考,也愿意听听其他老师意见。
张丹:
我让那些当时体会不出的孩子反复大声说,一个一个地接龙说,越说越快,然后提示大家仔细听,是不是都说成了二声。之后孩子们一下子体会到了,大笑不已,很有成就感呢!
马立平:
拼音教学的问题,@张丹-MD-教育中心 和其他老师昨天说得非常到位,我