一、教学要求
1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。
3.举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响。
二、教学重点、难点
重点:世界主要气候类型的分布、影响气候的主要因素。
难点:分析各类型气候的特征。
三、教具准备:多媒体课件
四、课时安排:2课时
五、教学过程
播放多媒体课件,展示图片和文字。
师:在前面的学习中我们认识了天气,大家看看图中哪个描述的是天气呢?
生:略。
师:其余的这些叫做什么呢,它包括哪些方面?和天气有什么区别呢?
生:略。(教师引导学生认识:一个地方的气候具有一定的特征,一般变化不大;气候的两个基本要素:气温和降水。)
师:世界上不同的气候类型控制下会呈现不同的自然景观,大家看图来欣赏一下吧!
教师利用多媒体展示图片,让学生对气候有感性认识。
师:同学们,能否描述一下我们这里的气候状况呢?
学生纷纷举手,因为孩子们对家乡的情况比较了解,这样发问有种亲切的感觉,从而激发孩子们展示自我的欲望。
教师出示“世界主要气候类型图”。
师:你能否在图中找到我们这里的位置,进而说出这里的气候类型呢?
学生上台指出。
教师根据学生的表现做适当的评价。
师:大家都看到了,这幅图上不只一种气候类型,你们可以数数有几种?(生答略)原来世界上还有这么多的气候类型呢。那么其他地区的气候都有什么类型?又有什么特点呢?想不想知道呢?
生:想。
教师出示热带雨林气候图片、热带沙漠图片、温带季风图片和相应的描述语句。
教师让孩子们分角色朗读。
师:通过前面的学习你知道世界气候有什么特点呢?
生:世界气候复杂多样,地区差异大。
师:现在我们做个游戏,这个游戏叫做“二人赚”。游戏的规则是这样的:本班同学分成三个组,每组推举两位同学,一位在图中任意指出一种气候类型,另外一位同学要说出它的名字,指出其纬度位置和海陆位置,然后指的同学要做出判断,两个人都答对方可“赚”到一分,每组有4次机会。下面大家就努力记忆这些气候类型及其相应的地理位置吧!
学生记忆。(约5~8分钟)
学生比赛开始。
比赛结束,决出优秀小组“二人赚大王”。
教师引导学生复习温度带知识和大陆东岸、西岸和内部的知识。
学生总结不同温度带的气候类型和大陆不同位置的气候类型,完成表格。
(分别找两位学生到图中说出,其他同学在书上完成P59。)
师:下面我来认识几种气候类型的特点和它们的分布地。
教师出示“气温曲线图”和“降水柱状图”,带领学生分析其特点。
师:谁能总结一下判断气候类型的方法?
生:先看气温曲线图,判断在哪个温度带;然后看降水柱状图,判断属于什么气候类型。多次做练习进行知识巩固。
师:刚才我们认识了世界上主要的气候类型,他们各有各的特点。在你的生活中有没有感受过不同的气候类型呢?
学生举自己经历的事情,如有的同学去了黑龙江,还有去了新疆,为什么不同的地方气候不一样呢?是什么影响了气候呢?下面让我们一起合作,探个究竟吧。