——北师大版数学一上6~9单元教材解析、运用(讲座文稿) 育才三小 老师们:大家好!炎炎烈日下我们又再次相聚了,在座的老师大多都有些脸熟,因 为每年暑期培训和数学教研活动几乎都能见面,不过还是先简单自我介绍一下 吧,我是来自育才三小的乔红英,蒙陈老师错爱,给我这么一个在这里与大家交 流的机会,很感谢!也很汗颜,其一,作为一个普通的一线教师,虽然以前在湖 北也常做教材培训,但是大家也都知道,湖北用的是人教版的教材,而我们南山 用的是北师大版教材,不同的教材,它的编排体系啊编排意图啊等等都还是有差 异的;另外,过来深圳这边三年了,也没怎么再参加国家级的一些教材培训,受 这两点制约,今天的教材分析我可能不能给大家多么新的相关信息,或多或少要 给大家留下些遗憾了。好在我已经有了 20 年的教学经验,对小学数学的整个教 材编排体系还是比较了解的。所以呢,我仔细揣摩了一下,决定把这次的培训重 点放在各单元知识点的教学处理上,理论的东西我们今天就少讲,毕竟我们也不 是什么专家,另外大家也有很多渠道可以获取相关的教学理论信息,我在这里多 讲也没到大的意义。 下面呢,我就结合我历年来的一些教学实践,按陈老师的安排,对一上教 材6-9 单元做一些简析,希望能给大家特别是年轻教师今后的教学提供一点可用 的素材。今天,我主讲的课题是:“整体大于部分之和”—— 北师大版数学一上 六~九单元教材解析、运用 看到这个题目,我想不少老师都可能有些诧异,“整体大于部分之和”,这 不是那个心理学里的格式塔理论吗,怪怪的,这都哪儿跟哪儿啊,好象跟咱数学 不搭边儿呢。的确是这样,咋一看,是有些懵,不过,这还真是我今天的主要议 题,做北师大教材三年了,可以说,这一点是我最大的感受,也是我们在教学中 必须重点关注的问题,至于为什么这么说,这么说有没有什么道理,我想,等我 们交流结束后大家就都会明白了。 接下来我想这么安排,先结合我近年来的教学实践和一些教学案例,谈谈 我对北师大教材的一些领悟,然后再就这几个单元教学中常见的一些问题谈一些 处理技巧。首先,我想跟老师们一起来分享一下北师大教材的编排特色,了解教 材的编排特色有助于我们从宏观上来调整我们的学科教学计划。 要说北师大教材的编排特点,打开教师教学用书,我们可以很清楚的看到上 面罗列的7 大特色:1、提供密切联系学生现实生活的学习素材;2、创设探索数 学规律的情景;3、满足多样化的数学学习需求;4、重视在多种活动中培养空间 观念;5、注重在统计过程中学习处理数据的方法;6、设计富有特色的综合应用 活动;7、渗透数学的文化价值。这七大特色我们说教材编写组的确在教材的编 排中给予了很好的体现,这也是对我们课改理念的具体落实。