为探索出一条基于小 班幼儿的生活经验和个性特征来开展数学教育活动的行之有效的途 径,我们对小班幼儿在数物对应和排序中所表现出来的行为进行了有 目的的观察,发现他们不仅表现出数学技能上的差异,还表现出个性 方面的差异。本文通过分析这些观察结果来帮助教师更好地理解幼儿 在数学学习中表现出来的个别差异。在小班下学期幼儿已基本掌握5 以内数物对应的基础上,我们设计了以下活动,以观察小班幼儿在数 物对应活动中表现出来的个性特征。