集体备课的基本流程及要求文章来 1、备课组长检查本次集体备课活动教师个案的备课完成情况。 2、主备人或中心发言人将自己的个案复印分发给本组成员,进行说课,陈述自己个案的教学设计。陈述的基本顺 (1)解读本课教学内容在教材中的地位(含目标设计和重难点的确定) (3)阐述教学流程,凸显设计亮点,导学案侧重问题情境的创设和合作探究的问题设计,教学案则侧重阐述突破 重难点的方法 主备人或中心发言人在说课时,其他教师看印发的主备人的个案(导学案或教学案)设计,结合自己的思考,适 时圈点勾画,做好讨论的补充准备。 3、在备课组长的主持下,组织大家进行集体讨论,主备人或中心发言人做好补充意见的记录。 (1)讲——其他教师简单陈述自己的教学设计、观点和做法,特别是不同于别人的观点和做法; (2)评——对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价,一般选择两三位老师,分别指出其教学 设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容;对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论,讨论的 过程要体现互动、生成的特点。 (3)议——需要向其他老师请教的问题,与其他老师展开讨论;讨论值得探讨的内容、问题等;讨论希望得到的 帮助等。 “评”与“议”是最为重要的环节,必须体现“互动与生成”,有精彩的讨论、交流,发言时不拘顺序,可以多次发言, 甚至是有礼貌的插话。 这个过程导学案主要围绕问题情境的创设和合作探究的问题设计,教学案则侧重围绕突破重难点的方法进行研 讨,也可结合学生情况,提出教学设计的改进措施。