如何在数学教学中规范解题过程的书写21世纪初是一个教育改革风起云涌的时代。21世纪,各种挑战接踵而来,世界 范围内的经济、政治、科技飞速发展。教育同样面临着如何适应社会发展需要的 挑战,社会各领域的发展需要学校教育培养更多的具有现代思维和能够主动发展 的创新型人才。国家推行新一轮课程改革,开发新课程,对现代教育目标作了新 的定位,对教师教育行为和学生学习方式等都作了具体要求,为落实新课程标准, 培养符合新课程标准的新型人才,各地在新课程背景下的教育科学研究纷纷举 一、课题导因近几年在从事数学教学过程中,深刻感受到学生对书写解题过程越来越不规 范,甚至知道结果而不知道怎样表达等情况出现,所以“如何在数学教学中规范 解题过程”是一急待解决的问题。而这又是一个长期的问题,不是一天两天就能 解决的,需要坚持下去,我们认为意义是很大的。 二、研究意义 首先,能培养学生良好的学习习惯。养成良好的习惯,具备良好的素质,可 以为学生将来的发展打下良好的基础。现在在课堂上,许多学生很认真听课,但 很少动手,所以,虽然听懂了,但是一做起作业来,就漏洞百出。 其次,能培养学生自主探究的学习精神。能改学生的被动学习为主动学习,激发 学生的主体意识,培养学生探究习惯。如果学生有尽量去写解题过程的欲望,势 必会努力自主研究所学的知识和研究解题方法。 再有,对学生的阅读能力和表达能力也有很大的促进作用。教学中发现,学 生的数学阅读能力不够,导致错误发生很多。同时,自己的思路不能表达出来, 解题过程书写不够规范。加强在数学教学中规范解题过程书写的培养,的确能对 以上的能力发展起积极作用。 最后,对发展学生的思维、提高学习兴趣、增强自信等等都很有意义。 三、研究内容 1、研究在课堂上教师怎样板书可以引导学生规范书写; 2、教师怎样批改学生的作业;3、教师怎样进行课后辅导; 4、怎样让学生订正错题; 5、学生之间如何相互学生; 四、人员组织 本校全体数学教师都对本课题进行实施、研究、探讨。 五、研究阶段: (一)形成阶段(2006年9月——07年1月): 确立课题,做好课题实施方案,组织全体数学教师对课题进行论证,修改完善课 题方案。召开课题会议,确定人员分工。 (二)实施阶段(2007年2月——07年7月) 全体数学教师首先从思想上高度重视,然后通过课堂内外的方方面面重视解题过 程的表达及书写,引导学生的思维,让他们养成良好的习惯,提高数学素质。 (三)总结阶段(2007年7月——07年8月) 结题,在以上成果总结的基础上,对课题进行全面、科学的总结。写出实践报告, 探讨进一步改进和实施。 六、|预期目标 学生有良好的习惯。课堂上能积极动手、动脑,课外也能端正态度,认真、 合理地完成解题过程的书写; 能使每位学生都有收获,有较严密的数学思维和良好的数学素质。 提高了学生学习数学的兴趣