城里的孩子就比较浪漫,2006年的中秋节,校园的西边还是一方很大的空地,孩子们举行了“中秋节烛光晚会”,摇曳的烛光,映衬着孩子们的欢歌笑语和郎朗的诵读,那晚的月亮,朦胧,温柔,成了她和孩子们心中最富有诗情画意的记忆。那时候学校管理比较宽泛,没有防火、防污染等要求,六年级的孩子说走就走,班主任带着他们在公路后边的小树林野炊。回来后孩子们都变成大花脸,但是他们却吃到了世界上最美味的火锅。
王老师认为教育的层次有两个:一是事无巨细,耳提面命的“教”;一是感染影响,潜移默化的“化”。而达到“化境”的教育才是一种影响深远,卓有成效的教育。在2007届学生的教育中,王老师有幸达到这种境界。六年级毕业的最后一段时期,老师们几乎每天都在感动中度过。孩子们勤奋学习,早读不用督促。对于学困生,老师用纸条写给他们鼓励的片言只语,他们却回报一整篇的感激之语。教室墙上贴过的字画、奖状,教室墙角的卫生用具,一直整整齐齐。比赛的场地上,他们步伐一致,神情严肃,只因快毕业了,还要为班级最后一次争得荣誉。就是这帮可爱的孩子们,他们毕业考试结束后,还自觉回到学校最后一次排路队回家。而他们的毕业成绩,语文、数学平均分均居城区学校第一名,他们为自己挣了光,为学校添了彩,当然,又为王老师赢得荣誉。
她当班主任工作18年,习惯于包班循环,少则三年,多则六年。她熟悉每一个学生的思想、学习状况和家庭情况,注重营造良好的育人环境。18年的风风雨雨,辛勤耕耘,她用爱心和热情,为学生浇灌出一个五彩缤纷的知识天地,带出了一个又一个的先进集体,她本人也被坪为市、区级的十佳和优秀班主任。
让思考与实践同行,在教育科研中提升。2000年,当全国上下都在讨论学生过重的课业负担时,她和同事已用三年时间,合作完成了《关于减轻学生课业负担的研究》。此课题通过省上鉴定,专家认为“在全省中小学有推广价值”。当新课改的春风吹到这座小城时,担任学校教研室主任的她又义不容辞地挑起了培养学校青年教师的重任,为了防止“穿新鞋,走老路”,为了帮助青年教师更好地领会新课标的精髓,她在学校的支持下,采用了行之有效的校本研究方法,带领学校一批青年教师参与到新的课题研究中来,总结的成果对一线教师上好阅读课大有裨益。学校的一批青年教师迅速成长起来,他们中有六人获得市、区“骨干教师”称号,三人在语文优质课竞赛中获得市一、二等奖。
近年来,