浅谈对翻转课堂的认识 黑台镇中心学校 蔡俊香 2014.11.20 最早接触“翻转课堂” 这一陌生的名词, 是在参加信息教研会之前, 那时对于”翻转课堂”这样一个名字深感茫然。 正是带着对它的诸多疑问, 我先在信息技术的教研会上真真切切地体验了一把, 大略地了解了翻转课堂的雏形。 后来通过信息应用技术的辅导学习, 我对翻转课堂的印象开始逐渐清晰, 虽然理念上还只是停留在认识的初期, 但从教育教学的角度上它已经让我对它刮目相看, 现在就翻转课堂的一些粗浅的认识与大家共勉。 一、“翻转课堂” 是一场教育的大革命 传统的课堂是一言堂, 教师中心说。 实施课改以后, 这种传统的格局被打破了, 师生之间不再只是教与被教的关系, 师生间的关系是平等的、 合作的。 教师是学生学习的引领者、 促进者、 合作者。 教师是教育的首席, 而不是独裁者。 学生可以同教师进行全方位、 多角度的沟通和交流。 这一教育发展的趋势和走向,深得老师、 学生的认可, 构建高效课堂成了师生共同追求的目标。 但如何才能让更多的学生学有所成, 让课堂的教学效果达到最佳, 仅仅解除了传统的桎梏是远远不够的, 那么怎样更好地解决这些问题, 让学生在更宽松、 更自由、 更适宜、更高效的环境下学习各种知识, 就成了 摆在学校、 老师、 社会面前的最大课题。也正是在这样的一个社会大背景下, 美国的萨尔曼.汗因为给侄子补习功课, 制作了讲课视频, 放到了网上让孩子可以随时来学习他所需要的知识, 进而拉开了翻转课堂的序幕, 开始了一场新的教育革命。 美国林地公园的两位化学教师利用学校的这块主阵地, 助推了这场教育革命, 将翻转课堂的教学模式推向了全世界,引来了世人的极大关注。 翻转课堂翻转的是什么, 它翻转的是知识的传递与知识的吸收内化的传统教学模式。 从传统的授课形式来看, 原本是课内学习, 课外消化。 而翻转课堂却是课外通过视频和网络自学, 课内与同学、 老师探讨消化吸收。 它巅覆了课堂的教学模式, 给学生提供了更广阔的学习空间, 课堂上老师讲授的知识稍不留神就会从耳边溜走, 成了一个学习上的死结, 而翻转课堂是, 老师将知识的重点、 难点、易错点做成了微课, 放到了网上, 对于学生来说, 每一个知识点可以反复多次地观看, 直到弄懂为止。 课堂上学生再把还没有完全弄懂的知识点与老师进行沟通 和交流, 结果是所有的问题都能得到圆满的解答。实践证明, 这种新的教学模式,不仅学生喜欢, 也得到了家长的认可, 最主要是教学效果显著。所以它一经问世,就倍受推崇, 逐渐而成燎原之势。 二、“翻转课堂” 促进了微课程的发展 从形式上看, 翻转课堂的核心支撑是微课程, 要想构建出高效的翻转课堂,没有一个与之相匹配的 “微课”是很难奏效的。 所以我认为, 要想上好翻转课堂,首先必须要有很强的微课制作技术支撑。 因此, 凡是与微课相关的知识都是我们目前要学习的重点, 因为古人说的好: 兵马末动, 粮草先行, 微课就象那粮草,只有保证了微课的质量, 才能保证有高质量的翻转课堂运转。 三、“翻转课堂” 不能急于求成 面对着我们国家庞大的学生队伍现状, 想一下子全部实现课堂高效的大翻转,这实在是有太多的困难了。 特别是对小学阶段的学生来说, 他们的自学能力还很低下。 而对我们的老师来说, 年龄结构偏大, 信息技术偏低, 缺少录制微课的技术支持, 这些因素都在或多或少的成为实施翻转课堂的羁拌, 还有就是理科和文科对于翻转课堂的要求也存在着很大的差异, 方方面面的因素, 都提醒着我们在推进翻转课堂的实施过程中, 应该更慎重, 更细心, 更充分地去准备, 只有这样,翻转课堂才能在我们的眼前华丽地翻, 漂亮地转, 为每一个孩子带去教育的最大福祉。 怎样设计微课 注意哪些问题 黑台镇中心学校 蔡俊香 2014.20 微课的制作我觉得应该从以下几个方面来操作: 一、 做好准备工作 1、 教师要熟悉教材和学情。 对某一课时的教学, 教师必须熟悉教材的整体规划, 重点、 难点、 易错点, 课标要求, 还要根据平时积累的教学经验, 充分研究学情, 明确在实际的课堂实践中, 学生的困惑点和障碍点在哪里。 2、 确定好微课的设计思路。 基于教材和学情, 充分挖掘课时教学中的难点, 准确把握教学难点, 找到教学的难点, 也就明确了微课程的设计思路。 3、 以生为本, 创设好的教学策略或创意。 站在学生的角度,以好的策略或创意解决教学中的难点, 就是微课程的内容。 可以围绕微课程的内容进行材料的准备, 文字的组织等等。 也就是说录制前要先对实验的操作进行详实的语言组织。要提前组织好下一步的操作语言, 是成功录制的前提。 二、 录制。 有了微课程的设计内容, 接下来的就是借助手机、 照相机、 手持 DV、 录像机、 录屏软件等进行录制。 录制时, 可以一边操作, 一边配音, 一边录制; 也可以只操作, 后配音。 一定注意要突出的地方镜头要有推拉, 这样效果才能更好。 三、 .编辑 录制好的视频, 可以剪辑、 整合、 修饰、 包装等等, 形成完整的微课程资源包。 制作微课程时的注意事项: 1、 拍摄要求: (1) 保持摄像头清洁;(2) 远离强光刺激;(3) 不背光;(4) 适当打光, 确保光线充足(可使用带灯光的摄像头); (5) 调整摄像头距离确保至少能看到整个头部。 2、 PPT 制作时, 应注意, 录制后的头像将挡住 PPT 的右下角, 所以右下角要留白。 3、 要充分利用鼠标的拖、 点功能, 配合解说进行。 4、 讲解时, 适当看镜头, 与摄像头(即收看微课的学生) 有眼神交流。 要注重导入环节, 重视讲授线索, 语言要准确, 简明, 亲切自然, 要心中有学生,收尾要快捷, 不拖拉。 要在结束前提示下一个微课的内容。 5、 时间最好控制在 5 分钟以内。