活动过程: 一、了解风从哪里来,知道空气流通产生风。 1.玩扇子引出风。 2.讨论风从哪里来,风是怎样产生的。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创2 二、诗歌欣赏《风在哪里》。1.集体欣赏一遍后提问诗歌的名称,谁和风做了朋友 2.集体在欣赏一遍后提问树儿、花儿、草儿说了什么, 风给四季带来了什么变化。 3.结合图象和动作帮助幼儿理解词语翩翩起舞、频频点 头、轻轻晃动的意思。 4.欣赏表演。 5.集体边朗诵诗歌边表演。 三、鼓励小朋友相互讨论后谈谈对这首诗歌的感受。 四、仿编诗歌。 1.讨论风还会和谁做朋友。 2.请小朋友看录象欣赏风的朋友。 3.教师示范。 4.幼儿仿编。 5.串连编好的诗歌。 6.看图象集体朗诵编好的诗歌。 五、游戏《玩风车》。 评析: 来指导幼儿学习如何表现优美的诗歌,更让幼儿感受诗 歌的意境,更能有感情的朗诵诗歌《风在哪里》,这是一首 优美的诗歌,表现了风和植物,四季的关系。诗歌前面部分 的描写比较具体,形象,幼儿能够观察到的自然现象,比较 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创3 容易理解的。而最后部分描写风与四季的关系则是比较抽象的。在此,在本次的活动中,我重点帮助幼儿理解诗歌的最 后部分。着重通过引导幼儿理解风和四季的基本特征之间的 关系,四季风的不同特点及与这相匹配的自然界的变化等, 来帮助幼儿理解诗歌的描述。 此外,对诗歌的优美意境的感受也是活动的重要目标之 一。在活动中我通过优美的图画,轻柔的配乐,有感情地朗 诵等多方面的结合,引导幼儿欣赏并感受散文优美的意境。 同时,也通过有感情地朗诵,表演。