指点江山激扬文字1指点江山激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　卜算子咏梅指点江山激扬文字1指点江山　激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　毛泽东指点江山激扬文字1指点江山激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。指点江山激扬文字1指点江山激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　俏也不争春,只把春来报。待到山花烂漫时,她在丛中笑。指点江山激扬文字1指点江山激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　赏析:指点江山激扬文字1指点江山激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　陆游(1125—1210),字务观,号放翁,山阴(今浙江绍兴)人。南宋爱国的大诗人。他生当封建统治阶级向外来侵略势力委曲求和的时代,爱国抱负不为时用,晚年退居家乡。指点江山激扬文字1指点江　激扬文字——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　这首《卜算子》以“咏梅”为题,这正和独爱莲之“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的濂溪先生(周敦颐)以莲花自喻一样,作者亦是以梅花自喻。上片写梅花的遭遇,下片写　梅花的品格。我们读他这首词,联系他的政治遭遇,可以看出它是他身世的缩影。词中所写　的梅花是他高洁的品格的化身。作者在《咏梅》词中表现出孤芳自赏、凄凉抑郁的调子。指点江山激扬文字1指点江　激扬文字——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　毛泽东用陆游原调原题,但情调完全相反,正如作者自序所云,可谓“反其意而用之”。上阕通过描写于严寒酷境下俏然怒放的梅花,表现了梅花乐观积极、不畏严寒的精神面貌;　下阙则抒写梅报春不争春的谦逊品格和隐逸丛中笑的豁然大气,与原词的孤芳自赏、凄凉抑　郁形成鲜明对比。全词格调轻快,拟人化的写法突出了梅花的品行。语言也平易流畅,显得　清丽自然,毫无雕琢浓艳之气,意境高远,耐人寻味。指点江山激扬文字1指点江山　激扬文字　——毛泽东诗词赏读　赏析组材:于欣赏读目标:1、阅读毛泽东不同历史时期的词作,领会一代伟人的非凡胸襟和抱负2、作为《沁园春　雪》的拓展阅读,进一步扩大阅读视野丰富积累沁园春　毛泽东之所以要在1961年写这首《卜算子•咏梅》,有着深刻的历史背景。1961　国遭受严重经济困难,粮食等农产品严重短缺,苏联又单方面撕毁同我国签订的合同和协议,撤回全部在华专家,中苏关系严重恶化,我国经济状况雪上加霜。到年底,由于中央调控得　力,形势有所缓解,毛泽东松了一口气。这种情况下,毛泽东写这首《卜算子•咏梅》,目的　显然是为了激励全国人民的斗志,增强大家战胜困难的信心。