遗传素质 的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征:遗传素质有一个发展 此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。 过程,它表现在人的身体的各种器官的构造及其机能的发展变化上,如 青少年身高体重的增加,骨路构造的变化,心肺和大脑的发育,性的成熟 等。遗传素质的成熟程度,为一定年龄阶段的身心特点的出现提供可能与 限制,制约着年轻一代身心发展的年龄特点。遗传素质的差异性对人的 身心发展有一定的影响作用:人的遗传素质是有差异的,这是不可否认 的。人的遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官方面,也表现在神 经活动的类型上。所以,遗传素质对于人的发展是具有一定的影响作用 的,据此,我们应当高度重视优生优育问题。遗传素质具有可塑性:随 着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质会逐渐地发生变化。 其次,社会环境是人的身心发展的外部客观的条件,对人的发展起着一定的制约。不过人的社会实践是对人的发展起着决定性的作用,离开人 的实践,单纯的客观环境不能决定一个人的发展和成就。 然后,教育在人的发展中的作用。教育对人的发展、特别是对年轻一代的发展起着主导作用,这是因为教育是一种有目的的培养人的活动,它 规定着人的发展方向;教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统 和深刻;学校有专门负责教育工作的教师。学校教育主导作用的实现, 必须通过学生自身的积极活动。 学校教育是三种教育力量中的主导力量,它应该而且能够发挥主导作 用。因为学校是专门的教育机构。它受国家的委托,对新生一代进行培养 和教育。它的任务就是教育人和培养人。