俄罗斯对学生爱国品质与艺术信仰培植过程是贴近孩子认知心理的,通过环境浸润、事实说服与细节养成,让孩子们从小便视爱国为天然的责任与本能的情感,把艺术当做美好的事物与内心的向往。以圣彼得堡166 学校的校史展览馆和列宾美术学院附属中学学生画室为例,166 学校的校史展览馆不大,甚至有些拥挤,但满屋陈列的是二战以来和校史有关的文字图片、实物,包括当年留存下来的衣帽、枪支、子弹、炮弹。这不仅给人视觉上的冲击,还有心灵上的震撼, 特别是其中一幅1941 年166 学校毕业生全体上前线的照片,还有一小片战时配给城市居民的黑面包, 都令人心头颤动。166 学校校长克莱柴诺夫曾被评为2017 年度全俄罗斯卓越校长。166 学校的校史展览馆里蕴藏了这位深谙教育之本质的优秀校长丰富的教育思想,其中最朴素的就是还原历史真实,引发同理思考,产生感情共鸣。此外,列宾美术学院附属中学是圣彼得堡的艺术名校,其学生画室简陋却弥漫着纯粹而浓郁的艺术氛围。教学过程中,教师的专注、学生的安静、模特的优雅,其本身就是蕴含着艺术元素的美术场景,是一副令人神迷的素描图画。
当然,爱国主义教育和艺术教育还根植与俄罗斯全社会的大环境和大氛围中。公共场所随处可见的人物雕塑不仅凝聚着历史人物的时代张力,也辐射出造型艺术摄人心魄的美感。遍布城市的博物馆、剧院、教室既是俄罗斯艺术绝妙的载体,同时滋养着俄罗斯民族典型的精神气质。
3. 充分发挥补充教育的育人功能