习作《看图写话》 【教学目标】 1.观察图画,了解图意。 2.展开丰富的想象,用几句话把故事写完整。 【教学重点】观察图画,展开想象,续编故事。 【教学难点】 展开想象,续编故事。 【教学课时】1 课时 【教具准备】 课件 ( 建议使用小学课件) 【教学过程】 内 容 课件页码 一、导入新课 出示猫和老鼠的图片,介绍猫和鼠: 猫,属于猫科动物,分家猫、野猫,是全世界家庭中较为广泛的宠物。以伏击的方式猎捕其他动物,大多能攀缘上树。猫的趾底有脂肪质肉垫,以免在行走时发出声响,捕猎时也不会惊跑鼠。行进时爪子处于收缩状态。 老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。老鼠是很多疾病的贮存宿主或媒介。已知老鼠对人类传播的疾病有鼠疫、流行性出血热、钩端螺旋体、斑疹伤寒、蜱性回归热等 57 种。 教师:看看下面这幅图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁,接下来会怎样?快把想到的写下来吧! (板书:习作《看图写话》) 】 【设计意图:图片导入,引起学生看图写话的兴趣,开门见山,直入课题。】 二、审题指导 (一)明确写作要求 1.说说本次习作对我们提出了哪些要求? 这次写话的要求是观察图画内容,看看图上都有谁,它在做什么,再根据它的动作、表情等想象可能发生什么事。(板书:观察图画 动作、表情 想象) 2.观察课文插图 (1)请大家先整体观察:图片中有什么呢? (生反馈:老鼠、电脑、屏幕中的猫) (1-4) (5) 2.认真观察小老鼠的表情,你可以用哪些词语送给它?生反馈:(害怕、恐惧、大吃一惊、惊呆了) 3.小老鼠这样的惊恐、害怕,到底发生了什么事呢?(生反馈:屏幕上有一只猫)猫的表情是怎样的呢? 4.请大家仔细看图,用恰当的词语补充句子: 我看到一只( )的老鼠,它的眼睛( ),嘴巴( ),整个身子( )。 我看到一只( )的猫,它的眼睛( ),嘴巴( ),露出( )。 (设计意图:看图写话首先要认真观察,观察要有顺序,有重点。通过“从整体到具体”的观察顺序,学生能有条理地观察画面,做到心中有数。接着重点观察老鼠和猫的表情,运用老师提供的词语锦囊,补充句子,既降低了表达的难度,为不同程度的学生提供了充分表达的机会;同时也让学生积累了大量有用词语,为后面的写话打下坚实基础。) (二)展开合理想象 1.第一轮想象力大比拼:“为什么?” 请大家展开想象的翅膀,这只小老鼠为什么会在电脑旁?猫为什么会出现在电脑里?(先小组交流,然后汇报反馈) 2.第二轮想象力大比拼:“想什么?”“做什么?”“说什么?” 观察图中猫的表情,想象一下它心里想什么?准备做什么?说么? 观察图中小老鼠的表情,想象一下它心里想什么?准备做什么?会说什么? 补充句子: 老鼠看见猫,吓得( ),心想:“( )”,( )地说:“( )。” 猫看见老鼠,( )。 3.第三轮想象力大比拼:“最后„ 请同学们大胆地发挥想象,猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么呢?(猫吃了老鼠?猫没吃老鼠?成为了朋友?„„) (设计意图:爱因斯坦曾说:“想象力比知识更重要。”课程标准也指出:“语文教学要注重培养学生的想象力,开发创造潜能,提高语文综合应用能力。”通过三轮想象力大比拼,引导学生把静止的画面变得动起来,激发学生想象力和 创造力,这样的设计富有弹性,有利于开创学生的思维,培养学生的创新精神,有助于学生的个性发展。 4.小组交流,推举代表上台讲故事。 三、思路导航 这次写话的内容是看图写故事,画面呈现的内容是一只老鼠看到电脑上的一只猫,如果这是故事的起因,那需要我们想象故事的经过和结果;如果这是故事的经过,那需要我们想象故事的起因和结果。总之,我们可以按照故事的起因、经过和结果的思路来写。(板书:起因、经过和结果) 四、技法点拨 1.认真观察 (1)观察插图中的小老鼠,用恰当的词语形容小老鼠此时的表情,如:“大吃一惊、吓了一跳”,体会它的紧张、害怕的心情。 (2)电脑上突然出现了一只猫,接下来会发生什么事呢?观察图片中猫的脸部表情,想象它准备做什么。 2.合理想象 画面是静止的,我们应该通过想象,使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。 3.补充出示故事的开头。 “一天,小老鼠在电脑边玩耍,玩得正欢,突然,屏幕上出现了一只猫„„”请把这段话说完整。 【设计意图:技法指导,从哪个方面指导,教会学生正确的写作思路 和方法。使看图写话不再是一件难事。】 五、佳作引路 1.出示范文 一只小老鼠悄悄地从洞里探出头,看到主人的电脑没有关,上面的画面在不停地闪动,便感到好奇。它看到屋子里没有人,便大摇大摆地来到电脑前,它刚刚接近电脑,突然,里面出现了一只猫,猫鼓着大眼睛向小老鼠扑过来。小老鼠大吃一惊,汗像一颗一颗的黄豆滚下来。那只猫好像还说:“小老鼠今天还想玩主人的电脑吗?要不咱俩来一局?”小老鼠吓得都快要哭出来了。小老鼠撒腿就跑,也不知道他绊到了什么东西,猫突然就不见了。“我再也不敢偷玩电脑了!"小老鼠夹着尾巴飞快地跑了。 2.学生自由朗读范文。 3.小组交流:范文的哪些地方让你感受最深。 4.小组派代表发言,全班交流,教师评议相机引导。 (1)写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。 (2)能合理想象可能发生的事情。 (3)注意写话格式和标点符号的正确使用。 (6) (7-9) (10) 六、仿写看图写话 1.小组交流,推举代表上台讲故事。 2.写前提示: (1)注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心理和语言。 (2)给故事起一个亮丽的题目。 (3)注意写话格式和标点符号使用。 3.大家快来写一写自己创编的有趣故事吧!现在我宣布,二三班作家团创作时间——开始了!(音乐起)学生在优美的音乐声中动笔完成写话。 4.写的好的交流展示,师生评价。 (设计意图:通过思维导图引导学生梳理思路,并通过小组间以及全班的充分交流,学生互相增益,交流、倾听、写话、评价,四位一体,有助于学生养成良好的倾听与表达习惯,培养他们合作学习的能力。) 七、指导互改。 1.学生练写草稿,写完指导学生检查:第一遍自由读检查句子通不通;第二遍再读看看有没有错字;第三遍看看标点是不是正确。 2.同桌互评,提出修改建议。 3.学生互荐作品朗读,师生共同评议。 4.学生修改,誊写习作。 5.在班里读几篇好的日记,说说哪儿好。 6.教师小结:多观察能把文章写真实;多思考能把文章写明白;多修改能把文章写通顺;多读书能把文章写精彩。 八、课堂总结。 1.根据师生评议情况完成星级评价,选出优秀的习作,由小作者誊抄后张贴展评。 2.合作探究:你有什么收获?还有什么问题?提出来和大家一起交流。 板书设计 习作《看图写话》 观察图画 动作、表情 想象 起因、经过和结果 课后反思 成功之处: 一认真观察,引导学生在图画上寻找写话的素材;观察图片中猫的脸部表情,想象它准备做什么。 二是展开合理想象。通过想象,使画面中的动物“活”起来。可以猜测图中的小老鼠和猫之间接下来会发生怎样有趣的事情。 不足之处:师可以从多个方面打开学生的思路去写,接下来发生什么,仁者见仁,智者见智。鼓励创新思维,不拘一格。