体罚针对的是学生个体,是通过制造学生肉体痛苦、剥夺学生人格尊严而达到纠正行为的目 的, 其后果是摧残学生的身心健康,严重的甚至导致学生死亡。因此,我们认为教育不能没有惩罚,但惩罚不等于体罚。 而且,我们现在提倡的 “教育惩罚”应该是 “绿色惩罚,让爱做主”。 我们在教育中树立教育人本论观点,注入人文主义关怀,把重点放在尊重和唤醒学生而的主体意识,尊重个体生命成长,强调关心、尊重、理解和信任每一个学生。 在教育中创造和谐、 宽松的教育 “生态环境”, 使每个学生生动、 活泼的发展个性、完善人格。参考文献[!] 腾大春 % 外国教育通史 (第一卷)山东教育出版社,!"&" 年,第 ’( 页 %[#] 马骥雄 % 外国教育史略 % 人民教育出版社,!""! 年第 !$ 页%[(] 转引自 博伊德,金合著 % 西方教育史 % 人民教育出版社,!"&) 年第 )" 页 %[*] 马骥雄 % 外国教育史略 % 人民教育出版社,!""! 年第 #* 页%[)] 腾大春 % 外国教育通史 (第一卷)山东教育出版社,!"&" 年第 !#$ 页 %[’] 腾大春 % 外国教育通史 (第一卷)山东教育出版社,!"&" 年第 ’# 页 %[+] 腾大春 % 外国教育通史第一卷 % 山东教育出版社,!"&" 年第 )# 页 %[&] ,- .- ,/0123, 4562 57 89:;7 96 ?239 ;7> @A- B;/= ,497>97 ,!"!$, B- (#) C (#’%["] D ・ E ・ F;339/:G D5HA93I 96 J>/0;A597 57 G7A5K/5AI,497>97, !")’,B-#+#%[!$][德]奥托-基弗 % 古罗马风化史 % 辽宁教育出版社,#$$$ 年第 +’ 页 %[!!] 蔡琼 % 教育性与惩罚性矛盾关系的历史考察 % 载于科技进步与对策,#$$# 年第 & 期 %[!#] L;:2H M9N27:G D5HA93I 96 /0;3957,O9= ! :)$$$M- PP P G-Q!$)* F2AR27 S T9-4A> ,!"+* B!&’%[!(] Q-D- =2;U27H 57 G:2350;7 F;AR F97AR=I, VVVEE,BB-!&$P !&*%[!*] G- D- F- L972H: AR2 =;A23 89