\uf06e ——李镇西上课自评\uf06e 李镇西老师的课可谓行云流水、激情洋溢。学生们常常被他扣人心弦、精彩绝伦的讲述而吸引,也常常被他幽默风趣、引人入胜的语言而爆发出阵阵笑声。李镇西老师的课可谓行云流水、激情洋溢。学生们常常被他扣人心弦、精彩绝伦的讲述而吸引,也常常被他幽默风趣、引人入胜的语言而爆发出阵阵笑声。\uf06e ——别人评李镇西上课 “人生导师”\uf06e 学生在成长过程中会不断地产生思想问题,班主任要及时地给予辅导和帮助学生在成长过程中会不断地产生思想问题,班主任要及时地给予辅导和帮助\uf06e 班主任应当指导学生思考的人生问题\uf06e 如何规划自己的人生?\uf06e 如何与他人保持和谐?\uf06e 如何感受快乐和幸福?\uf06e 如何面对生活中的困难和命运中的不幸?\uf06e …… 班主任要当好学生的人生导师\uf06e 班主任对学生应少谈大道理,多讲小故事班主任对学生应少谈大道理,多讲小故事\uf06e 班主任心中应装有200多个故事,通过讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生班主任心中应装有200多个故事,通过讲寓含着深刻的人生哲理的故事启发学生\uf06e ---高金英\uf06e全国优秀班主任高金英 班主任要帮助学生作好人生规划\uf06e 长期以来,教育呈现出一种无职业意识、无职业规划状态。很多学生在高三时糊里糊涂锁定一个专业就成为自己终身职业。长期以来,教育呈现出一种无职业意识、无职业规划状态。很多学生在高三时糊里糊涂锁定一个专业就成为自己终身职业。\uf06e 人在童年时就应当开始人生设计,建立职业意识,培养职业兴趣,立下职业目标。教师和家长应科学、理性地引导孩子思考未来、树立理想、练好本领。而不是在成年以后才开始人生设计人在童年时就应当开始人生设计,建立职业意识,培养职业兴趣,立下职业目标。教师和家长应科学、理性地引导孩子思考未来、树立理想、练好本领。而不是在成年以后才开始人生设计\uf06e\uf06e 有了科学、理性的人生规划,人可以不凭机遇、不靠伯乐、可预见性地获得成功!有了科学、理性的人生规划,人可以不凭机遇、不靠伯乐、可预见性地获得成功!\uf06e\uf06e\uf06e\uf06e--- 高燕定著 \uf06e 早设计人生,就可以使学生有长久的职业预备期,使他们具备扎实的职业技能,从而顺利地迈进社会!早设计人生,就可以使学生有长久的职业预备期,使他们具备扎实的职业技能,从而顺利地迈进社会!\uf06e 北京大学曾对该校“状元”学生进行跟踪调查,发现,很多“状元”学习一年不如一年,就业时没有明显优势,甚至变得平庸!北京大学曾对该校“状元”学生进行跟踪调查,发现,很多“状元”学习一年不如一年,就业时没有明显优势,甚至变得平庸!\uf06e \uf06e 我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业指导。我们要从只重视知识教育转变到重视对学生的生涯规划和职业指导。\uf06e 美国的《国家职业发展指导方针》规定:孩子从6岁开始就要进行职业指导和训练,让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。美国的《国家职业发展指导方针》规定:孩子从6岁开始就要进行职业指导和训练,让孩子学会对自己的兴趣、专长、特点进行自我认识。 \uf06e 国外对学生进行职业生涯规划的做法\uf06e 小学阶段组织孩子参观企业,接触社会,了解一些行业的特点,定期邀请各种从业人员到学校义务进行职业启蒙教育小学阶段组织孩子参观企业,接触社会,了解一些行业的特点,定期邀请各种从业人员到学校义务进行职业启蒙教育\uf06e 初中和高中阶段组织就业辅导活动,让学生获得职业体验,让学生知道自己最适合干什么,知道选择职业应在个人兴趣爱好、能力、价值观、物质期望、社会需求和个人长远发展目标中客观地找出平衡点初中和高中阶段组织就业辅导活动,让学生获得职业体验,让学生知道自己最适合干什么,知道选择职业应在个人兴趣爱好、能力、价值观、物质期望、社会需求和个人长远发展目标中客观地找出平衡点\uf06e 大学时,职业辅导中心会辅导学生学习选修课,给学生提供实习和就业的机会,提供免费的职业规划咨询。大学时,职业辅导中心会辅导学生学习选修课,给学生提供实习和就业的机会,提供免费的职业规划咨询。\uf06e\uf06e “班级文化设计者”班级文化是由班主任和全体学生共同营造出一种带有归属感的环境、氛围和价值取向。它是一种隐性的教育力量,是班级的文化磁场。班级文化是由班主任和全体学生共同营造出一种带有归属感的环境、氛围和价值取向。它是一种隐性的教育力量,是班级的文化磁场。\uf06e 班级文化应该由哪几部分构成?班级文化应该由哪几部分构成? 构建有特色的教室文化教室是学生和教师共同的“家”,班主任应让教室温馨和谐,诗义盎然,使其既温馨舒适,又催人进取。教室是学生和教师共同的“家”,班主任应让教室温馨和谐,诗义盎然,使其既温馨舒适,又催人进取。 “孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己和同学。”——苏霍姆林斯基“孩子在他周围——在学校走廊的墙壁上、在教室里、在活动室里经常看到的一切,对于他精神面貌的形成具有重大的意义。这里的任何东西都不应当是随便安排的。孩子周围的环境应当对他有所诱导,有所启示。我们竭力要使孩子所看到的每幅画,读到的每句话,都能启发他去联系自己和同学。”——苏霍姆林斯基 \uf06e教室文化的具体体现\uf06e 1.整洁的教室。桌椅整洁、地面干净(设置桌椅员和保洁员)1.整洁的教室。桌椅整洁、地面干净(设置桌椅员和保洁员)\uf06e 2.墙饰得体(符合本班的理念要求)\uf06e 3.名言—— 名人名言、教师名言、学生名言\uf06e 4.办好板报黑板报是班级环境文化建设的重要内容,是“班级的眼睛”(每月两次,每次不超过一小时)5.建好图书角图书丰富充实,摆放整齐.让学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。(学生捐一点,学校借一点,班级买一点,小学的藏书以开拓视野为主;中学的藏书以人物传记为主,班上应定期组织读书活动)4.办好板报黑板报是班级环境文化建设的重要内容,是“班级的眼睛”(每月两次,每次不超过一小时)5.建好图书角图书丰富充实,摆放整齐.让学生在一个充满书卷味和文化气息的班级环境中快乐成长。(学生捐一点,学校借一点,班级买一点,小学的藏书以开拓视野为主;中学的藏书以人物传记为主,班上应定期组织读书活动) \uf06e6.开辟展示台和评比栏展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报、学生人人有专栏,让小小的一块墙成为大大的一片天,既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁,又是培养学生个性发展的重要媒体。7.绿化的教室。班级绿化和生物角(让教室生机盎然)可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物(盆景),让班级生机盎然 班级文化1.ppt6.开辟展示台和评比栏展示班级“全家福”、活动剪影、学生作品、丰富精当的剪报、学生人人有专栏,让小小的一块墙成为大大的一片天,既是班级信息交流、师生互相沟通了解的桥梁,又是培养学生个性发展的重要媒体。7.绿化的教室。班级绿化和生物角(让教室生机盎然)可在教室的窗台或角落放置吊兰、文竹、宝石花等绿色植物(盆景),让班级生机盎然 班级文化1.ppt 培植富有生命力的班级精神文化\uf06e 1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认同感和归属感,形成共同的班级目标和价值追求1.塑造积极向上的班级精神,培养班级认同感和归属感,形成共同的班级目标和价值追求\uf06e (1)精心设计班旗、班徽、班级吉祥物\uf06e (2)制定班训、选好名言警句(3)编写班歌(2)制定班训、选好名言警句(3)编写班歌\uf06e 2. 建设班级网站3.形成和谐的班级人际关系,建立班级爱的精神的家园2. 建设班级网站3.形成和谐的班级人际关系,建立班级爱的精神的家园 \uf06e建立有人文性的班级制度文化学校生活是一种制度生活,班级制度是班级文化建设的保障,班级制度文化就是让每个学生以一定的制度来约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。制度文化内容可包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面。学校生活是一种制度生活,班级制度是班级文化建设的保障,班级制度文化就是让每个学生以一定的制度来约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益、符合教育目标的方向发展。制度文化内容可包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、活动规范、卫生值勤、奖惩等多个方面。 班级制度文化内容 (西师附中班级为例)\uf06e 1.班级学生权利\uf06e 2.班级学生义务\uf06e 3.班级公约\uf06e 4.班干部岗位责任制\uf06e 5.班规 班级学生权利\uf06e 1.感到安全(底线权利)\uf06e 2.得到尊重\uf06e 3.民主、平等\uf06e 4.学习时获得帮助和不被打扰 班级学生义务\uf06e 1.不侵犯他人人身、财物安全\uf06e 2.打扫教室、公区卫生\uf06e 3.不打扰他人学习\uf06e 4.听从老师和学生干部的合理安排 班级学生公约\uf06e 1.不迟到,不早退,不旷课\uf06e 2.不随地吐痰,不乱丢垃圾,不高声喧哗\uf06e 3.不进网吧打游戏\uf06e 4.不弄虚作假,徇私舞弊\uf06e 5.不心胸狭窄\uf06e 6.不为错误找借口,勇于承担犯错误的代价\uf06e 7.不言放弃,永不轻身\uf06e 8.不无组织无纪律无秩序\uf06e 9.养成做事成功的十大习惯\uf06e 10.让阅读伴随终身 做事成功的十大习惯\uf06e 1.课前预习\uf06e 2.上课用心听讲\uf06e 3.课后独立认真完成作业\uf06e 4.课后复习当天所学\uf06e 5.做事追求高效率\uf06e 6.做事有计划,先重要后次要\uf06e 7.当日事当日毕\uf06e 8.每天锻炼半小时\uf06e 9.睡前自我反省\uf06e 10.遇事不抱怨,找方法,立即行动 注意问题1.一定要让学生参与制度的制定,体现制度生成的民主性2.制度的内容要科学,要具有操作性,针对学生做得到的行为(让行为规范,让心自由)3.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度,让每个学生成为制度实施的管理者和执行者4.执行制度要赏罚分明,让班级的正气压倒邪气1.一定要让学生参与制度的制定,体现制度生成的民主性2.制度的内容要科学,要具有操作性,针对学生做得到的行为(让行为规范,让心自由)3.建立班级岗位责任制和岗位轮换制度,让每个学生成为制度实施的管理者和执行者4.执行制度要赏罚分明,让班级的正气压倒邪气 班级奖惩制度 打破砂锅问到底——勤学好问奖我爱我家勤学好问奖我爱我家——关心集体奖我型我show关心集体奖我型我show——多才多艺奖有事您说话多才多艺奖有事您说话——乐于助人奖风云雄霸天下乐于助人奖风云雄霸天下——体育健将奖笑死人不偿命体育健将奖笑死人不偿命——开心果奖想唱就唱开心果奖想唱就唱——K歌之王奖行万里路读万卷书K歌之王奖行万里路读万卷书——学识渊博奖(上海市晋元高级中学 陈晶君)学识渊博奖(上海市晋元高级中学 陈晶君) 望远镜\uf06e 中国老师奖励孩子,一般会用代币的方法,比如发小红花,盖印章,贴五角星,等积累到一定数量就可以兑换到礼物。这样的奖励,尽管在短时间内有效,但因为缺乏引导性,孩子“收集”的热情会很快消退。美国人觉得,用物质奖励孩子,不利于孩子建立内在驱动力,他们奖励的方式是让孩子享受特权和自由,让孩子体验荣耀感,培养责任感,增强自信心。 “家校沟通的桥梁”家长是教师最好的同盟军,如果我们想教育好学生,我们必须把注意力放到家长身上。家长是“巨大的教育资源”,是影响学生最重要的力量之一。家长是教师最好的同盟军,如果我们想教育好学生,我们必须把注意力放到家长身上。家长是“巨大的教育资源”,是影响学生最重要的力量之一。 家校沟通的方式\uf06e 成立班级家长委员会\uf06e 召开家长会\uf06e 家访\uf06e 邀请家长参与班级组织的活动\uf06e 创设家校互动联系方式\uf06e 开设家长课堂\uf06e 指导家庭个别教育 班级家长委员会的人选应具有广泛的代表性 。班级家长委员会的委员不易过少,以家长人数的三分之一为宜,便于研究工作。班级家长委员会的人选应具有广泛的代表性 。班级家长委员会的委员不易过少,以家长人数的三分之一为宜,便于研究工作。\uf095 制定班级家长委员会的章程建立例会制度制定切实可行的工作计划定期开展活动制定班级家长委员会的章程建立例会制度制定切实可行的工作计划定期开展活动 2.家长会存在的问题:2.家长会存在的问题:“一言堂”家长会“告状式”家长会对家庭教育指导性不强忽视家长心理感受一言堂”家长会“告状式”家长会对家庭教育指导性不强忽视家长心理感受 变“成绩通报”为积极展示:展示教育理念、展现教师风采、展现孩子成长……变“单向反馈”为“多向互动交流”:安排家长与老师的对话交流时间变“无主题”为“主题式”:可确定一个家长会主题,进行专题研究 家长会.ppt变“成绩通报”为积极展示:展示教育理念、展现教师风采、展现孩子成长……变“单向反馈”为“多向互动交流”:安排家长与老师的对话交流时间变“无主题”为“主题式”:可确定一个家长会主题,进行专题研究 家长会.ppt使每位家长参加了家长会后有收获,都有感到自己孩子有成才或成功的希望。使每位家长参加了家长会后有收获,都有感到自己孩子有成才或成功的希望。 3.家访家访是深入了解和教育学生的一个便捷渠道。有利于解决教育教学中碰到的难题,特别是针对一些问题学生,及时家访非常有必要。有班主任深有感触地说:“十次电话交流,不如一次家访。”3.家访家访是深入了解和教育学生的一个便捷渠道。有利于解决教育教学中碰到的难题,特别是针对一些问题学生,及时家访非常有必要。有班主任深有感触地说:“十次电话交流,不如一次家访。” \uf06e 在家访时要有爱心和诚心,尽量避免“告状式”的家访。家访时采用多提优点,多鼓励的方法。在家访时要有爱心和诚心,尽量避免“告状式”的家访。家访时采用多提优点,多鼓励的方法。\uf06e 班主任努力练好家访基本功。充分做好家访前准备,有的放矢,切实“访”出班主任自身形象,“访”出和谐,“访”出实效。班主任努力练好家访基本功。充分做好家访前准备,有的放矢,切实“访”出班主任自身形象,“访”出和谐,“访”出实效。 4、邀请家长参与班级组织的各种活动班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动,以达到亲子交流,共同学习,共同进步。家长参加的活动有:听课、参与学生评奖、参加开学典礼、节日庆祝、文体活动等可邀请家长当“家长志愿者”和“家长义工”,协助班主任组织学生的校外活动,如春游、参观、公益活动等。4、邀请家长参与班级组织的各种活动班主任可以邀请家长共同参与班级组织的活动,以达到亲子交流,共同学习,共同进步。家长参加的活动有:听课、参与学生评奖、参加开学典礼、节日庆祝、文体活动等可邀请家长当“家长志愿者”和“家长义工”,协助班主任组织学生的校外活动,如春游、参观、公益活动等。 5.创设家校互动联系方式。家校联系5.创设家校互动联系方式。家校联系QQ群和微信群设立“家长信箱建立班级网页或网站,开设家长网上论坛等群和微信群设立“家长信箱建立班级网页或网站,开设家长网上论坛等 \uf06e 6.开设“家长课堂”\uf06e 发挥家长的职业优势和专业优势,请学生家长给学生开设各种讲座,达到增长学生见识、认识社会发挥家长的职业优势和专业优势,请学生家长给学生开设各种讲座,达到增长学生见识、认识社会\uf06e 家长中有网络主管、建筑工程师、报社总编、饭店大厨……请他们讲行业故事家长中有网络主管、建筑工程师、报社总编、饭店大厨……请他们讲行业故事 7.指导家庭个别教育家长在教育自己子女的过程中,有时会遇到一些困惑,非常想得到老师的指导。7.指导家庭个别教育家长在教育自己子女的过程中,有时会遇到一些困惑,非常想得到老师的指导。 二、班主任的职责任务 (一)班级德育工作全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。(《中小学班主任规定》第八条)全面了解班级内每一个学生,深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。关心爱护全体学生,平等对待每一个学生,尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通,有针对性地进行思想道德教育,促进学生德智体美全面发展。(《中小学班主任规定》第八条) 了解学生就要懂学生\uf06e 站在学生的角度去体验他们的内心感受站在学生的角度去体验他们的内心感受\uf06e 站在学生的角度来看待班主任的各项教育要求和方式方法站在学生的角度来看待班主任的各项教育要求和方式方法 怎样了解学生( (1)询问()询问(2)调查问卷()调查问卷(3)座谈会()座谈会(4)书面交流(周记、书信、纸条)()书面交流(周记、书信、纸条)(5 )网络沟通(QQ、微信等)(、微信等)(6 )家访……59 \uf06e 认真落实学校德育工作的要求,积极主动地与其他任课教师一道,利用各种机会开展思想道德教育,做到时时有德育,处处有德育。认真落实学校德育工作的要求,积极主动地与其他任课教师一道,利用各种机会开展思想道德教育,做到时时有德育,处处有德育。\uf06e 德育观1.ppt 班级德育要求不能把德育政治化和口号化,要从抽象化、空洞化的说教中走出来!德育是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成。好的班级生活就是最好的德育,让学生在生活的所有时间与空间,主动或被动地接受各种积极的、健康的影响!不能把德育政治化和口号化,要从抽象化、空洞化的说教中走出来!德育是心灵的塑造、品格的培育、行为的养成。好的班级生活就是最好的德育,让学生在生活的所有时间与空间,主动或被动地接受各种积极的、健康的影响! 推荐书目\uf06e 《生活德育论》—— 高德胜\uf06e 《道德教育的20个细节》—— 高德胜\uf06e 《道德教育的时代遭遇》—— 高德胜 ( 二) 班级管理工作认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。(第九条)认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序,培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。(第九条) \uf06e 一位有十几年教学经历的教师当班主任,不管大事小事都自己亲自抓,亲自管,人们都称她为“班妈妈”一位有十几年教学经历的教师当班主任,不管大事小事都自己亲自抓,亲自管,人们都称她为“班妈妈”\uf06e 她这样的管理方式,你认为应该褒还是应该贬? 她这样的管理方式,你认为应该褒还是应该贬? 班级管理的两种模式\uf06e “诸葛亮式管理”和“李世民式管理”\uf06e 诸葛亮:事必躬亲,不分巨细,一一过问和安排,其结果是积劳成疾,始终不能给蜀国培养出像样的人才诸葛亮:事必躬亲,不分巨细,一一过问和安排,其结果是积劳成疾,始终不能给蜀国培养出像样的人才\uf06e 李世民:任贤用能,放手让权,力求做到“智者取其谋,愚者取其力,怯者取其慎”自己只负责大政方针,其余事让他们自己去“折腾”李世民:任贤用能,放手让权,力求做到“智者取其谋,愚者取其力,怯者取其慎”自己只负责大政方针,其余事让他们自己去“折腾”\uf06e \uf06e 班级组建初期可采用“诸葛亮式管理”,当班级已走入正轨时,可采用“李世民式管理”班级组建初期可采用“诸葛亮式管理”,当班级已走入正轨时,可采用“李世民式管理”\uf06e 魏书生班级管理策略\uf06e 设立多种岗位 人人都成为管理者\uf06e 实行岗位轮换 人人都是被管理者\uf06e 人人都有事做 事事都有人做\uf06e 魏班级管理.doc.pptx 任小艾的班级管理策略\uf06e 能力集合法\uf06e 比较激励法\uf06e 班级管理1.pptx ( 三) 组织班级活动组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。(第十条)组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会实践、春(秋)游等形式多样的班级活动,注重调动学生的积极性和主动性,并做好安全防护工作。(第十条) 班级活动类形:1.主题班会活动课2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动4 .学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等5.科技活动6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营1.主题班会活动课2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动4 .学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等5.科技活动6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营 主题班会活动课的设计与组织主题班会课是围绕一个主题,以学生为主体开展的一种集教育性、思想性、趣味性为一体的活动。班主任要能巧妙地将自己的教育意图转化为学生的活动方针。要放手让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”,其准备过程和实施过程都是锻炼和提高学生的过程,是引导学生自己教育自己的过程。主题班会课是围绕一个主题,以学生为主体开展的一种集教育性、思想性、趣味性为一体的活动。班主任要能巧妙地将自己的教育意图转化为学生的活动方针。要放手让学生参与组织、实施,教师则充当“幕后功臣”,其准备过程和实施过程都是锻炼和提高学生的过程,是引导学生自己教育自己的过程。 \uf06e 一堂好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆,终生不忘。一堂好的主题班会,能触及学生的灵魂,为他们的成长注入营养,在他们饥渴的时候得到甘露。因而会给学生留下深刻的记忆,终生不忘。