其实,找寻题目中的数量关系,并列出算式并不是一件很难的事情,很多题目里已经明确地把这种关系白纸黑字地写了出来,比如说,某某等于什么什么,这个等于不就是直接告诉你在这里要用等号吗,当然,绝大多数题不会给得那么直白,但也会用诸如某某就是什么什么,某某比什么什么多多少,某某是什么什么的几倍,你看,这个“是”字多么重要,可以引导孩子去主动发现题目中的一些提示信息,利用这些信息去完成方程的构造,进而求出正确的结果。
列方程的本质就是找等量关系,很多老师在辅导学生时,并没有从本质出发,还是僵化地告诉学生去套用公式,实际上,如果学生的阅读理解能力过关的话,列方程基本上就是一个看图说话的过程,
第四,适当的刷题。我是很推崇刷题的,没有一定量的训练,头脑中是很难形成反射的,小学数学的类型题并不是很多,很多题目都是有一定的解题之规的,掌握了常规的解题方法,这类题中的绝大多数是能够快速做出来的,而且,不同类型题之间也是有相互关系的,比如说平均数问题,我们可以用平均数问题的方法来解决鸡兔同笼问题,也可以解决浓度问题,再比如说行程问题,完全可以用行程问题的方法来解决工程问题,很多家长希望自己的孩子不仅会做题目,还能够具备举一反三的能力,实际上,多做题目慢慢的就能够举一反三了。
我自己总结了一些题目的解题套路,对于成绩一般的学生,我发现他们用过后效果还是很明显的,当然,对于成绩很好的学生,我是不采用这样相对来说比较机械的方法的,更多的是概念的阐述和解题思路的引导。