出生于1964年5月,她恬淡娴静,而又灵性活泼,爽直痛快,她是一个享受教育的人,是一株开在乡野里的别样的花朵。她从教二十九年来,曾辗转了几个山野小学,曾有过失败的苦涩,更多的是获得的甜蜜。在她的内心深处,一直珍藏着初为人师的苦涩。
很多年后,在想到这一次经历时,她依然流露出苦涩。她说,失败于每个人来说并不重要,重要的是失败之后的成功收获,这种感觉其是美妙无比的。
正是源于这一次失败之后的收获,她对自己所从事的教育工作充满了激情与期待。她学历不达标,知识贫乏,难免在教学中增添了困难,于是,她从书店里买回教育学、心理学,报名参加中师函授。她常常读书到深夜,别人读一遍就能理解的知识,她要读几遍,几十遍才能理解,有时,为了一个难题,她不厌其烦的询问面授老师……求知对她来说已近疯狂,仅用几年的时间于1988年6月取得了中师文凭,随着教育的发展,对教师知识要求不断提高,她又于2003年6月取得了大学《汉语言文学教育》专科文凭,为自己所从事的事业充足了电。
充足了电的她,加上她的激情与勤奋,在她个人成长历程中有了质的飞跃。
在***年,新课程改革的风已开始吹进山村小学,这于所有沿袭旧套路的老师们来说,有些许的不习惯,有的甚至难以接受,当时已调到xx小学任教的xx老师被派到县上参加新课改理念的学习,学习回来后,她深有感触,她说,课堂不再是老师独自表演的场所,而是师生生命共同舒展的舞台,她主动向学校请缨,面向全体教师上一节探究课,她的胆识让学校领导折服。学校同意了她的请求,同时也为她捏了一把汗。
一次尝试,带来了意想不到的成功,这于何老师来说是幸福而满足的,更增添了她勇于探求新课改的动力。她潜心于新课改的探究,她努力学习新课程理念,潜心新课程探索,从课堂设计到课堂生成,从教法到学法,从专业设计到课后辅导,每一个细节她都绝不放过,仔细琢磨,力求达到最好,每一节课后,她都要认真总结,认真反思,失败与成功的经念使她越来越老到成熟,在她的带动下,老教师开始反思自己的教法,渐渐接轨新理念。一分耕耘一分收获。
或许源于对事业的勤奋与执着,或许源于对事业的热爱的幸福感滋生的不竭动力,xx老师已成为xx小学数学骨干教师,她2004-2008年所教班级参加全县统一考试,在全镇平行班中名列第二名,第一名,第二名,第三名。2005-2009年所教的班级屡次获得“资中县先进班集体”称号。2003-2007年年考核都是“优秀”,2005年被评为“优秀辅导员”,2006年xx镇首届艺术节“小提包”“手机套”制作三等奖。2009年获xx市骨干教师称号。
人们羡慕成功者的光环,却往往忽略了她背后付出的巨大艰辛和超越常人的磨难。
二十九年来,xx老师始终辗转坚守在条件艰苦的乡村小学。夫妻两地相隔,周末才有小聚,上有公婆,下有儿子,自己身体又瘦弱多病,其间的辛苦与忙禄可想而知。最惨淡灰色的日子是丈夫突然下岗失业,儿子又考大学,她既要安慰失业的丈夫,又要筹钱让儿子读书,还要顾及她所从事的事业,她爱她的家,爱她的儿子,更爱她所从事的事业,而对这些,她是显得那么的淡然与真实,她说,她无法改变自己,但她要想方设法改变别人。事实上,她时时刻刻都在“用心”改变别人,以真爱走进学生心灵深处,对学生学习指导她认为应先“授之以鱼”,让学生体验到成功的滋味,激发学生的学习兴趣。然后再“授之以渔”,让学生懂得学习方法,并通过反复练习让学生熟练运用方法。同时,特别注意钻研后进生的教育教学方法,能作好转化后进生的工作。
她总是抓住孩子的每一点点进步,不失时机地表扬他,把培养孩子的学习自信心放在首位,当孩子对自己的学习充满了信心,看到了希望,解除了学习上的恐惧后。她又重在培养孩子的耐受力和坚强的意志,让孩子适应农村艰苦的学习条件。
她总结出开启学生心灵的四把钥匙:虚心、爱心、恒心、细心。在班级文化建设中,她坚持民主尊重,调动学生学习活动积极性,依靠班科教师、家庭、社会的力量参与班级管理,充分发挥班委、中队委作用,她带领的班级体团结协作,行为规范;既展现出集体荣誉风范,又展现出学生个性特长;多次荣获资中县“先进班集体”荣誉称号。
她就是这样,凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心,在教育岗位上兢兢业业、无私奉献,她以一颗善良的心,赢得了学生们的拥戴,以刻苦钻研的韧劲,让同仁们颔首赞许,以创新发展的超前意识,探索教学新路子,以先进教育思想的实践,实现着自己的人生美好价值。为了孩子,为了教育事业的明天,她还在耕耘着,开拓着...事业上的青春却在她所奉献的工作中绚烂多彩的绽放!
我的演讲完毕,谢谢大家!
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