家访品学兼优的学生家庭,不能夸大其词,把学生夸得天花乱坠,甚至说一些打“保票”的话;家访表现差、有违纪现象的学生家庭时,把学生说的一无是处,一味的“告状”(告状实际上是教师教育无能的表现),甚至当着家长的面责备学生,这两种方式都不可取。对一个学生的评价要实事求是,不能以偏概全。把自己喜欢的学生说成一朵花,会使家长过分的宠爱孩子,放松必要的管教;把表现差的学生说成豆腐渣,毫无可爱之处,会使家长对孩子丧失信心,放任自流。如果家访的原因导致更为不当的教育,如棍棒教育,会增加孩子的逆反心理和敌对情绪。孩子正在成长,世界观尚未形成,可塑性很大,对他们的评价要留有余地,不要把话说绝,要用热情感人的语言,促使家长满怀信心地进一步配合老师教育好孩子。
八; 家访谈话形式要讲究艺术,力求做到四忌
第一,忌向家长告状,报忧不报喜,将学生说的一无事处。若在家长面前一味地大谈学生的不是,容易引起家长的情绪波动,对子女进行蛮横的指责或粗暴的痛打,这样教育的效果不但达不到,反而容易引起学生对老师的厌恶和对立情绪。
第二,忌在家长面前用分数压学生,使家长和学生都丧失信心。教师家访一个重要的内容是要谈及学生的学习情况。尤其对于学习差的学生,家访时应该着重弄清楚学生在家里的学习态度,完成作业状况及有无外界因素干扰等情况,引导学生排除非智力因素的障碍,与家长建立督学措施,促其养成良好的学习习惯,而不应该一味用分数去衡量学生,要想方设法提高差生上进的信心。
第三,忌家访的短期行为。学生某种坏习惯一经养成,往往很难更改。所以家访必须克服短期行为,发现问题,及时联系,建立长期的家访制度,包括初访、特访、定期访问等;如果教师、家长、学生三者经常碰头,有利于把受教育者身上出现的问题消灭在萌芽状态之中。
第四,忌讨好家长,无目的的家访。教师家访必须目的明确,为解决教育对象某一方面的问题而谈,而不应借家访之名与那些居其位、有其权的家长,套近乎以图私事之实,这样的话必然引起家长的不悦,必然降低教师在学生中的威信。所以家访要目标专一,态度端正,注意职业道德。
无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心之间的桥梁。人交流沟通是一门学问,特别是让他人为我服务,有时会更困难。但只要我们用心经营,家校共育会花繁锦簇起来。