HighScope,即我们常听到的高宽课程,是诞生于上世纪60年代美国的一种学前教育课程模式,经过半个世界的建构、解构与重构,高宽课程已经成为世界学前教育领域举足轻重的优秀课程模式。那么,高宽课程究竟是一种什么样的课程模式?今天,我们帮你揭开高宽课程神秘的面纱!
为什么我们要学习高宽课程?——高宽课程是一种被证明有效的学前教育课程模式。
在上世纪60年代的美国,戴维·维卡特进行了著名的“佩里计划”教育实验,该实验将123名3—4岁同等智力水平的幼儿随机地分成2组,一组为实验组,进行开放式教学和高宽课程为主导的学前教育及定期的家庭访问;一组为对比组,没有进行学前教育和家庭访问。
此后,研究人员对这些幼儿进行跟踪记录直到成年,他们发现,实验组的孩子有明显的优势,包括:
1.智力发展地更快,这种优势是表现在各个领域的,如数概念、逻辑思维能力、艺术感知及表达能力等。
2.精神发展迟缓及特殊儿童比例更低。
3.进入后续学段后学习成绩更好。
4.未来的人生更顺利,如文化水平更高、经济收入更高、犯罪率更低等。
什么是高宽课程?
在了解使用高宽课程的意义的基础上,我们便来说说高宽课程究竟是什么。
高宽课程主旨
我们一定在生活中有这样的经验,当别人告诉我们或向我们示范如何做某件事时,我们往往不能学到很多,因为在这样的情况下我们是被动的学习者;相反,如果我们有时间和材料去独立地进行研究,我们往往能学到更多,因为这时我们是主动的学习者。
从上述的对比中我们可以看出,最好的学习方式是:一开始我们获得一些引导,之后我们能够自己探究。在这样的学习过程中,教师和学生都扮演主动的角色,学生更是一个主动参与者。而这样的学习方式便是高宽课程的主旨。
高宽课程的概念
高宽课程在《教育幼儿》一书中得到了详细的介绍。在这种课程模式中,幼儿建构自己的知识世界。幼儿通过与人、材料、事件、思想的直接互动获取知识。幼儿能够制定计划,并坚持他们的兴趣和目标。
在高宽教室中,教师和幼儿一样主动。他们积极地选择材料、设计活动,并以支持乃至挑战的方式和幼儿交谈。这样,活动既是由幼儿自发产生的,又是符合年龄发展特点的。高宽课程把这一模式称为主动参与式学习。
主动参与式学习
高宽课程的主动参与式学习包含五个要素:
1.材