教学目标:
1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字、重点学会“船”和“做”,养成观察汉字占格的习惯
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法
3、通过读读比比,初步领会在句子中恰当地加上一些词语,可以把话说得更加具体、明确、有力
教学重难点:
教学重点:
1、有主动识字的愿望,认识14个生字,会写10个生字
2、正确、流利地朗读课文,能用自己的话说一说曹冲称象的办法
教学难点:
通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动,感悟曹冲称象办法的巧妙之处
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、情境导入,初步感知:
1、设疑导思(PPT出示图片):同学们,你们愿意猜谜语吗?那就猜猜这是什么动物?(谜底:大象)
2、自由交流:你觉得怎样形容大象?如何知道大象的重量?
3、小结:今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》(板书课题,齐读课题),看看人们是怎样称大象的、
二、初读课文,学习生字:
1、出示自读要求
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子
(2)画出生字、词语,多读几遍
2、小组学习:
(1)组长检查生字读音
(2)交流识字方法
(3)接读课文
3、检查小组学习情况:
(1)课件出示生字、词语
①指名开火车朗读,师生正音
②齐读、
③去掉拼音朗读
(2)朗读课文
①教师范读,提醒学生认真听,注意生字的读音
②指名分自然段朗读,教师相机指导,要注意字音准确、语言顺畅
4、初步感知课文大意、说说读了课文之后,知道了什么、(引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事)
5、观看《曹冲称象》的视频,加深印象
三、识记生字,指导书写:
1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜)
2、指导书写、
(1)课件出示“称、做、站、秤、柱、杆、船、底、然、岁”
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置
3、打开“优教学生字”,教学生字
(3)教师范写,引导学