声现象 1.1什么是声音 学习目标 ? 1.知道声音是由物体的振动产生的; ? 2.知道声音传播需要介质,声音在不 同介质中传播的速度不同; ? 3.学会用物理知识来解释生活中声现 象。 创设情境 创设情境 探究新知 课堂小结 当堂检测 猜一猜 有翅没有毛, 飞着没多高, 一到大热天, 躲在树上叫。 创设情境 创设情境 探究新知 课堂小结 当堂检测 蝉的发声 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究一:声音的产生 根据你们的生活经验猜一猜,声音是怎样产生的? 用你们桌上的器材,让它们发出声音,比一比谁的 方法多?谁的方法与众不同? 思考:实验中你是通过什么方法让物体发出声音的?这个发 声的物体是固体、气体还是液体? 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究一:声音的产生 1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢? 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究一:声音的产生 1.声音是由物体振动产生的,一切 发声的物体都在振动。 振动停止,发声也停止。 2.我们把正在发声的物体叫声源。 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究一:声音的产生 1.发声的音叉是否在振动? 2.怎样证明振动的存在? ? 将发声的音叉放入水中 ? 将发声的音叉靠近小球 放大音叉 的振动 我们用转换法把不容易观察到的现象间接表现出来。 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究二:声音的传播 你能听到声音吗? 1.这个实验说明了什么? 2.液体能够传声吗?请举例说明 3.如果没有固体、液体、气体,声音还能传播吗? 总结:声音可以在固体、液体、气 体中传播,但不能在真空中传播。 月球上没有空气,宇航员们想要 交谈,你能帮他们想想办法吗? 2019/11/18 10 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究二:声音的传播 声音在空气中怎样传播? 声音以波的形式传播──声波 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究二:声音的传播 原声与回声 1、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反 射回来而形成的。 2、 区别回声与原声的条件: (1)回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上。 (2) 低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原 声加强。 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究二:声音的传播 1.声音在空气中的传播需要时间吗? 有哪些现象或 事实支持你的猜想? 2.小华是在看到远处 发令枪冒烟的同时听到 枪声的吗? 探索新知 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 探究三:声速 声速大小与哪些因素有关? 课堂小结 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 声音的产生 和传播 声音的产生 声音的传播 声音是由物体的振动产生的 振动停止,发声停止 条件:需要介质,真空不能传声 形式:声波 回声 听到回声的条件:比原声 晚0.1秒 作用:加强原声、测量距离 声速: 一般情况下V固>V液>V气 声速的大小与介质的种类和介 质的温度有关 课堂小结 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 1.声音必须靠___介__质_____传播,它在__真__空___不能传播. 2.1标准大气压下,15℃时空气中的声速是__3_4_0_m_/_s_. 3.静静同学最近在学习吹奏葫芦丝,葫芦丝是靠管中的 ____空__气______ 振动发声的. 课堂小结 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 4.如图所示,悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉,被音 叉多次弹开;声音消失,乒乓球便会停止运动,此现象表明 声音( A ) A. 是由物体的振动产生的 B. 音调越高响度就越大 C. 在真空中传播速度最大 D. 是以波的形式传播的 课堂小结 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 5.“晨钟暮鼓”显示了西安市悠久的历史。在敲响钟 楼的大钟后,停止对大钟的敲击,大钟“余音未止” ,这主要是因为(A ) A.大钟还在振动 B.钟周围的空气在振动 C.钟声还在传播 D.钟声不断被反射 课堂小结 创设情境 探索新知 课堂小结 当堂检测 6.在运动场上的百米赛跑时,终点 线上的计时员为了计时精确,应该 ( D) A.听见枪声同时按下秒表,因为耳朵的听觉灵敏 B.看见发令枪散发的白烟同时按下秒表,因为眼睛很灵敏 C.凭自己掌握,听见枪声和看见白烟都可以按秒表,因为 响声和白烟是同时发生的 D.应该以看见白烟为准,因为光的传播速度较快,而声音 传播的速度要慢得多 谢谢聆听 敬请批评指正