有几支铅笔 课 题 有几支铅笔 课 时 一课时 目 标 1、能理解加法的含义,正确计算 5 以内的加法。 2、能运用加法的知识提出并解决简单的实际问题。 3、激发学生的学习兴趣。 重 点 能正确计算 5 以内的加法,结合具体情境提出并解决简单的实际问题。 难 点 结合具体情境提出并解决简单的实际问题 准 备 课件 铅笔 建 议 备 课 过 程 一、创设情境,导入新课 同学们,我们从上小学的第一天开始,文具就成了我们形影不离的好朋友,那么你能说说你有哪些文具吗? 今天老师带来了一样学习用品,看,是什么啊?(铅笔) 请同学们看一看,老师手中的铅笔,你发现了什么?(一手拿了 3 支笔,另一只手拿了 2 支笔) 二、动手操作,体验含义 1.你们知道老师:一共有几枝铅笔?(板书) 生:有 5 枝铅笔。 师:你们是怎样算出 5 枝铅笔的? 生:这只手有 2 枝铅笔,那只手有 3 枝铅笔,合起来就是 5 枝。 师:对了,这合起来的过程我们可以用一个算式表示。 2+3=5(师边讲解边板书演示。) 介绍:加号及算式的读法。(板书课题:加法的认识) 师:把两部分合起来就可以用一个加法算式表示,小朋友们想一想,这2+3=5 还可以表示什么呢? 生 1:还可以表示把 2 个苹果和 3 个苹果合起来。 生 2:可以表示把 2 本书和 3 本书合起来。 2.摆一摆。 (1)小猴子看同学们表现这么棒,决定把它最喜欢的水果拿出来招待我们,看,小猴子把这些桃子分了几份?(2 份)左边有几个?右面有几个? 用圆片代替桃子,你能摆出来吗? 谁能提出一个加法问题?(一共有几个桃子?) 提示:(一共有几根铅笔?)谁会列出算式?1+3=4 师:这 1,3,4 分别表示什么? (师引导学生把抽象算式放到具体情境中理解。学生独立操作,教师个别指导。) 三、应用新知,解决问题(书上的“练一练”) 1、口算。(比一比谁最快) 2、试一试和练一练第 2 题,运用加法含义。 (1)学生独立列式计算。□+□=□ □+□=□ (2)组织学生结合图与同桌说说算式表示的意义。 3.第 3 题,先让学生看图,找出每个盘子放苹果的规律,师进一步追问,如果再放一盘苹果,你认为放几个?说出理由。 4.说一说,算一算。 学生独立观察图,找出同一类型的东西把他们合并起来。 四、课堂小结,共谈收获 这节课我们一起认识了加法,加法问题在我们生活中随处可见,我们的教室里就有许多加法问题,下次带到课堂上和小朋友交流。 五、布置作业,巩固提高 练一练的习题。 板书设计: 有几支铅笔 2+3=5 3+2=5