· 日本适应驱动创新科技人才发展机制分析 在坚持科学技术立国的同时, 秉 持“化 育 英 才 , 所以 日本为了快速提升本国的科技创新 能 力 , 兴邦 ” 的科学理念 , 积极制定科学创新政策和计划 。 一 方 面 , 在国内进一步深化教育体制改革, 把 官产学合作教育机制作为一项基本国策 , 很好地将企业 、 大学 、 公立科研机构和基础教育紧密结合 在一起 , 相互合作 , 相互促进 。 另一方面 , 通过人才吸引和就地取材等政策, 弥补国内创新科技领 域的不足之处 , 缩小与欧美发达国家之间的差距 。 内外兼修 , 持之以恒 , 形成了一套适应驱动创新 的科技人才发展机制 。 我国坚持科教兴国和人才强国的 战 略 , 在科技创新领域也取得了许 多 举 世 瞩 目 的 成 就, 但是 和日本相比还存在一定差距 。 通过对日本适应驱动创新的科技人才发展机制的探究 , 能够为我国 培养更多适应驱动创新的科技人才提供宝贵的经验借鉴 。 一、 日本适应驱动创新的科技人才的界定 但是 有 许 多 类 似 的 词 汇 可 以 表 达 类 似 的 意 思 , 如 创 造、 独创等 在日本语中没有创新一词 , 科技成果转化人才 、 科技普及人才和技能型人才 [2] [1] 。 对日本科技人才进行了详细的划分 : 专业技术人才 、 经营管理人才 、 日本 2003 年的《科技白皮书 》 。 从《科技白皮书 》 对科技人才的划分来看 , 日 本的科技人才十分重视其研究成果的实用性 , 也就是重视创新成果的转化 。 综合日本政府和学术 界近几十年来对科技人才的创造力方面的界定来看 , 适应驱动创新的科技人才应当符合以下几方 面的要求 。 1 . 独创思维意识 日本在对适应驱动创新的科技人 才 的 界 定 中 , 提出科技人才首先应 当 具 备 独 创 性 思 维, 这种 思维的形成依赖于对科技人才危机意识 、 竞争意识和成功意识的培养 [3] 。首先是危机意识, 主要 受日本特殊的自然地理环境和民族历史所影响 , 稀缺的资源和有限的国土面积使得日本民族自古 就有居安思危的民族传统 。 这种危 机 意 识 可 以 更 好 地 激 发 科 技 人 员 全 身 心 投 入 到 科 技 创 新 活 动 中 。 其次 , 日本民族的竞争意识与美国等国家的个人主义竞争意识有所区别 。 日本民族的文化受 儒家文化和东方集体主义思维影响较 大 , 日本的竞争意识更多的是强调团队层面的竞争, 这与西 方主张的个人主义竞争意识是不同的 。 最后 , 成功意识对于培养适应驱动创新的科技人才有着至 关重要的意义 。 科技创新活动是高风 险 活 动 , 失 败 率 非 常 高, 如果没有成功的信念和顽强的意志 是很难取得成功的 。 除此之外 , 在新的 国 际 形 势 下 , 日本在独创思维意识中又增加了自由自律精 神、 公共精神 、 民族意识等 , 强调科技人才对 日 本 公 民 社 会 建 设 的 重 要 性 , 也对适应驱动创新的科 技人才在社会服务和公民意识上提出了新的要求 2 . 领域知识水平 适应驱动创新的科技人才必须具备一定程度的领域知识水平 , 这是科技人才进行科技创新活 动的知识基础 。 日本对适应驱动创新的科技人才的评价具有以下两个显著特点 : 一是重视知识的 广度 , 强调培养跨领域复合型创新人才 能力 [6] [5] [4] 。 ; 二是重视知识的实用性 , 强调科技人才转化创新成果的 。 在知识广度方面 , 日本人才委员会发布的报告《培 养 世 界 顶 尖 研 究 人 员 》 认 为, 目前日本科技 人才与美国等发达国家的主要的差距在于领域过于狭小 。 针对这一问题 , 该报告提出应当大力培 · 77· 2016 年第 1 期 养 π 型人才 ①弥补当前的不足 [7] 。