自闭症儿童如何去合群 基于规则的社会性学习是最基本的。通过带有文字说明的图片或卡通画讨论各种社会性情境,对很多孩子都是一种很有效的方法。有方法训练,还要系统地提供解决不同社会性问题的例子。讨论处于这些情况之下,别人可能有哪些观点。对不同的假定场景进行角色扮演也会很有帮助。在早期阶段,给予奖励是必要的 强调“双赢”的重要性,通过协作来解决社会性冲突。帮助这些孩子练习将自己的需求说出来并解释给别人听。提供一些简单的可选择的办法,如轮流、寻求帮助、交换任务、再交换回来、交换伙伴等,这些都可以帮助学龄孩子解决很多社会性问题。 视觉功能较好的孩子,可以从挂图或者口袋里的便携卡片中得到关于不同情况的提示。 找一个有责任心的成年人或青少年,让他们在现实活动中“保护”孩子,这样做也可以促进其技能的发展。这个保护者可以提醒孩子使用策略去解决问题,鼓励他们开始与其他孩子进行社会性互动,帮助他们将注意力维持在活动上,指出哪些情境可以使用先前学习到的策略或规则。最初可以使用视觉的、言语的或触觉的鼓励,随着时间的推移,再慢慢取消这些提示。 提供学习或练习游戏技能的机会。容易分心或信息超载的孩子,一般在小组或者一对一的游戏中表现较好。 不同年龄段的孩子最好参与不同的活动:较大的孩子参加益智性的,较小的孩子参加体育运动。不要太在乎找到“好朋友”,更重要的是在特定的游戏中找到特定的伙伴。 对于游戏的训练,最好是请一个有趣的、有责任心的、年龄稍大的孩子或十几岁的青少年,每周一至两个小时。作为协调者,他们可以提供结构化的互动,以及轮流和社会交流的模型。他们可能比同龄的孩子更耐心、更灵活,比成年人更有趣、更像同龄人。 自闭症儿童需要更多人的关爱,才可以让他们更早更快的融入社会,不至于困在他们心里的那么一个世界里。关爱自闭症儿童,少一些冷漠。

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