各地要依法依规落实乡村教师工资待遇政策,依法 为教师缴纳住房公积金和各项社会保险费。加快实施边远艰苦地区乡村学校教师周转宿舍建设。按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围,统筹予以 解决。按照《计划》, 330万乡村教师的工资待遇将有明显提高,生活待遇将获得较大改善,这次可以预期的乡村教师涨工资,受到了公众的一致赞同,被称为“最无争议涨薪”。有评 论指出,提高乡村教师生活待遇,让他们除了“放不下孩子们”之外,可以有更多的理由和热情留在这片土地上。
教育部教师工作司司长许涛表示,这次《计划》提出强有力的举措来切实提高乡村教师生活待遇,一是全面落实集中连片特困地区乡村教师生活补助政 策,让每一位符合条件的乡村教师都能享受到生活补助,越往基层、越是艰苦、待遇越高。二是要求各地一定要依法保证乡村教师的工资水平不低于当地公务员的工 资水平,并按规定解决好社会保险、医疗、住房等问题,让广大教师安心从教、长期从教。
《乡村教师支持计划(2015—2020年)》制定的参与者北京师范大学(分数线,专业设置)袁桂林教授表示:“待遇要增加到使农村教师岗位有足够吸引力,这是从根本上解决问题的办法。”。
“市区学校的一位老师说,你们学校多好啊,每个月可以多拿200元。我反过来问他,那你为啥不去?不吭声了。”尹文明是河北邢台市南陈村小学的 副校长,他举这个例子,是想说明目前当地给农村学校教师每月补贴200元还是吸引力不高,“我感觉提高乡村教师待遇必须要幅度大,必须让人家眼红,这样才 会有城里的老师主动去农村”。
袁桂林赞同尹文明的观点,认为《计划》提出的解决农村教师问题的举措还有很大的挖掘空间,“比如待遇问题,仅仅是说弥补过去拖欠的问题,过去有 一些政策没有落实,包括福利、配套的补助等,《计划》中并没有明确说提高教师工资,而是强调政策都要落到实处,具体怎么落实不清楚。”
袁桂林认为需要从根本上解决的第二个问题是教师流动:“现在的做法还是多年前的对口交流,是单向的,让城市老师到农村‘镀金’,回来再评资晋级。双向流动做不起来。”
袁桂林提出:“能不能让乡村教师也到城里来工作一年?农村老师没有流动的权利,这是最大的失落。他们之所以会有倦怠感,没有钻研业务的动力,就是因为缺少业务提升的通道。不强调双向和全员,就不能从根本上解决农村教师队伍建设的问题。”