促进幼儿思 维发展,幼儿的思维发展是幼儿时期我们进行培养的一个目的,我们 在制定活动目标的时候,应该考虑的是 通过这节活动,你要促进和发展幼儿什么。如果给这个 活动的目标这样调整一下: 培养对测量的兴趣。调整后的目标,活动的指向性就更强了,更便于我们操作。 再例如:音乐游戏《小气球旅行记》 目标:1、培养幼儿对音乐的感受力和表现力 2、复习巩固节如 XjCX Xxl ol这节活动我们看他的目标制定存在什么问题? 第一个目标可以说是整个幼儿阶段音乐教育的任务,准确地说应该是音乐教育的目的,而 不是木节活 动的教育目标,所以这个目标的制定过大 调整后的目标:1、在音乐游戏《小气球旅行记》中,感受风、雨、雷、电的音乐变化,并 用恰当的动作表情表现出来。 这个不标的确定就跟具体,更具可操作性,检测的标中更明确。 要求3、不标定位恰当适度,能体现出儿童发展的要求,能在本次活动中被儿童接受完成; 具体的说: 难度适宜,容量适当; 难度:在儿童原有认知发展水平上乂有高一些的要求(适合最近发展区) 容量:对儿童 在20-30 分钟能达成多少目标要心中有数。 教师要了解儿童,能恰当的进行教育预计,即不过高,也不过低。 例如:大班的排序活动 幼儿学习按物体的2〜3种特征进行排列活动,并初步尝试表述排列结果。 激发幼儿参加排列的兴趣,培养合作意识。