“好的开端是成功的一半”,我们经常会羡慕有些幼儿园老师一开口就能瞬间吸引幼儿的注意力,让他们全身心投入活动中,其实这是她们的导入方式用得巧妙。在幼儿园的教学活动中,老师的导入方式对于引导幼儿参与活动、取得良好活动效果的重要性是不言而喻的。那么,如何设计妙趣横生且充满创意的导入方式呢?以下10种幼儿老师常用的经典“法宝”值得一试!
一、谈话导入法
老师通过和幼儿交谈,在不知不觉中渗透主题内容,进而又自然而然地引入活动。如儿歌《下雨了》的导入语:“小朋友,你们喜欢下雨吗?当你和小伙伴们在外面玩得非常开心的时候,突然下起了雨,这时候,你们会怎么做呢?你们想知道小动物是怎么做的吗?今天,我们就来学习儿歌《下雨了》。”
二、谜语导入法
通过猜谜语能够描述事物的主要特征,帮助幼儿理解活动内容,启发幼儿的学习兴趣。如常识课《认识青蛙》教学导入语:“今天,老师要请你们猜一样东西,‘大眼睛,宽嘴巴,白肚皮,绿衣裳,地上跳,水里划,唱起歌来呱呱叫,专吃害虫保庄稼。’请小朋友动脑筋想一想,这是什么动物?对了,今天我们就要一起来认识青蛙!”
(选自亿童早期教育研究中心出品的《分级阅读》第4册)
三、情境表演导入法
通过情境、舞蹈、手偶等表演形式导入活动,这种情境表演很好地调动了幼儿的兴趣,让他们能更好地融入故事的情境中。如礼仪活动《小手真干净》的导入形式:“今天,老师听到毛巾架上有哭泣的声音,我走过去一看(举起脏毛巾),这条毛巾宝宝对我说:‘看,我身上好脏啊!谁的小手没洗干净?’小朋友们,你们会洗手吗?”
四、故事导入法
以故事的形式导入活动,能吸引幼儿的注意力,调动幼儿的学习积极性。如音乐活动《粗心的小画家》的导入语:“今天,老师给小朋友讲一个故事,有一个小朋友叫‘丁丁’,他很喜欢画画,他画只鸭子尖嘴巴,画只兔子圆耳朵,画匹大马没尾巴,你们说他是一个什么样的画家呢?对,今后我们无论做什么事情都要细心,仔细观察,千万不能马马虎虎。今天,我们来学习歌曲《粗心的小画家》。”
五、悬念导入法
采用悬念的形式导入活动,可引起幼儿的好奇心,激发幼儿追根问底的热情,培养幼儿主动探索的精神。如故事活动《每一次》的导入语:“小朋友,你们喜欢你们的妈妈吗?你们和妈妈最喜欢玩的游戏是什么?”(出示熊宝宝头饰)“有一只可爱的熊宝宝,它最喜欢和妈妈