传统教育与网络教育的优点和缺点各有哪些? 进入 20 世纪 90 年代后, 以现代信息技术为基础的互联网在全球迅速兴起。 互联网拥有巨大的资源、 方便快捷的使用方式和良好的交互性能, 使其以惊人的速度发展。 互联网的这种特性也引起了 教育专家和企业界的极大注意, 并迅速地把它应用于教育领域。 一、 网络教育的优点 网络教育主要是指以多媒体技术为主要媒体, 在网上进行的跨时空、 跨地域的,实时或非实时的交互式教学形式。 与传统教育相比, 网络教育有着独特的优势,主要表现在如下几个方面: 1、 良好的交互性。 网络教育最重要的一个特性是具有良好的交互性能。 在网上可以利用 BBS、 E-mail 等网络工具向老师提问、 与同学讨论问题, 形成交互式学习。 网络教学不再是传统教育中的以教师为中心、 以课堂为中心, 而是以学生为中心。 2、 灵活方便。 网络教育的另一个特性就是方便、 灵活。 网络教育的学习者可以在任何时间、 任何地点进行学习。 除此之外, 学习者还可以自己掌握学习进度。 3、 易于管理。 电脑有着巨大的信息处理能力和储存能力, 利用电脑的这种特性,大部分教学和教学管理工作可以在网上进行。 例如: 学习者的选课、 注册、 缴费、学习时间的安排、 提交作业和讨论等, 同时网络数据库可以记录每个学习者的姓名、 年龄、 学号等个人情况。 学习者每次在网上学习所用的时间及每次作业的完成情况, 学习者每次考试的成绩和期末考试成绩也都被网络自动记录在案。 所有这些记录构成了学习者完整的学习资料。 这些资料随时可被学生和教师调出来查阅(根据每个人的权限, 查阅的资料也有限制) 。 和传统教育相比, 网络教育的这种特性可以节省大量时间和管理费用。 4、 资源共享。 在网络上进行资源共享分为三个方面: 一是课程资源共享, 通过链接就可以完成。 如果把十几所, 几十所, 甚至是上百所网络大学的课程链接在一起, 就可以为学习者提供很大的选择机会, 更有利于人才培养。 二是网上资源的共享, 互联网本身就是一个巨大的资源库, 是一个知识的宝库。 这个资源库可为学习者提供多种学习的便利, 扩大学习者的知识面。 三是对教学中难点问题解答的共享, 一个学习者所遇到的问题, 教师解答了, 其他有相同问题的学习者也可以参考。 5、 个性化的服务。 现代人注重的是个性化发展。 学校培养人才也不能都按照一个标准。 科学研究表明, 一个人能否成才或成功的一个重要因素是个人的兴趣。因此, 注重在学生阶段培养学生的个人兴趣也是教育的一项重要任务。 网络教育学习方式灵活, 可选择资源充分, 为个人兴趣的发展提供了充足的发展空间。 学习者可以根据自己的爱好和特长去选择自己想学的内容, 去实现自己的发展目 标。 6、 可以优化教育资源。 现代教育的教学内容迫切需要随着科学技术的迅速发展而及时更新。 传统教学很难做到, 而网上的教育资源却可以做到这一点。 网络上的教育资源可以随时更新和补充, 可以及时地反映出最新的科研成果, 并把这些成果编入教学内容中来。 二、 网络教育的缺点 任何事物都具有两面性, 既存在优点也存在缺点。 网络教育也不例外, 相对于传统教育而言, 它也存在一些不足: 1、 人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。 社会性是人的本质属性, 这就要求人必须融入社会。 人与人之间需要语言的交流、 信息的传递、 情感的沟通。 而在网络教育中, 学生与学生之间、 学生与老师之间仅仅通过 BBS、 E-mail 或其它一些网络通讯工具进行交流, 人们所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系, 人与人之间交往逐步由直接走向间接、 由多样化走向单一化, 失去了传统大学同学之间的直接交往, 群体意识逐渐淡漠。 通过这种方式教育的学生, 其集体观念和团结协作的精神一般不如传统大学的学生, 不利于个人和社会的发展。 2、 德育教育存在不足。 教育的目的不仅仅是传授知识, 而且还要教育学生做人。教师一方面要传授知识, 另一方面又要通过自己的言传身教培养学生正确的人生观、 价值观和道德观, 使他们成为对社会有用的人。 而在网络教育中, 学生和老师不是真正的“面对面” , 教师只能言传而无法身教。 3、 教师无法对学生的行为进行有效的监督。 在网络教育环境下学习, 需要学生有较强自制力和学习自觉性。 否则, 所学课程将无法保证质量, 无法按期完成。因为此时教师无法采取有效措施督导这些远距离的学生, 学生更容易“旷课” 、“开小差” 。 而传统教育中教师可以面对面督导学生学习, 使自律性、 自觉性较差的受到有效促进。 4、 学习者不能适应网络教学方式。 传统的课堂教学是以教师讲授为主, 教师在课堂上要通过讲解和举例来论证一个观点, 直到学生明白弄懂为止。 在传统的课堂教学模式下, 教师很少在指导学生自学、 要求学生自己独立地论证某个观点上下工夫。 久而久之, 学生对教师的讲课产生了依赖性, 学习基本上是被动地接受。而在网上学习, 网络课程虽然详细讲解了每门课程的基本概念、 概念间相互的逻辑关系和要点, 并附有案例, 但主要还是要依靠学生自主学习。 因此网络学习需要学生有比较强的自学能力和主动学习的动力。 学生要自己阅读大量的参考书,独立思考、 独立查阅资料和完成作业, 自学量要远远大于传统的面授学习方式。