学习障碍儿童的思维表现出以下特点: 思考力缺陷,对概念、对象和空间关系的理解等方面有困难, 难以形成概念, 思维的灵活性差或思维狭窄,缺乏分析、综合能力,联想不流畅, 缺乏良好的判断力和选择能力,判断失误;算术缺陷,表现为算术方面的学习困难,抽象推理差。
总之,如果小学儿童在感知、注意、语言、思维等方面存在着上述障碍,那么就可能会造成他们在理解、阅读、算术、书写、拼音和写作等方面的低能和学习成绩的低下,甚至可能导致他们产生情绪不稳定、易冲动、缺乏自尊心、多动、攻击等各种外向性问题行为,或者产生多动、抑郁、自卑等社会退缩性问题行为。但并非每个学习障碍儿童都具有以上所有的特征,他们也有个别差异,他们是一类表现各异、严重程度不一的障碍儿童。学校和教师应了解其学习障碍之所在及其产生的原因,采取适当措施对其进行教育和训练,尽快消除其学习障碍。