1. 学生写流动日记有什么好处为主题的作文怎么写

写日记是提高小学生作文水平行之有效的好办法。
很多老师也都尝试过通过写日记来提高学生作文的水平,但对大多数学生来说,时间久了,容易产生厌烦情绪,往往会出现这样的情况:把写日记当作一种负担,一写日记就愁眉苦脸,交上的日记空洞又乏味,缺交的现象也越来越多,或者是随便摘抄篇习作以应对老师的检查。面对这种情况,我开始改变方法,尝试指导学生写起了“流动日记”。
所谓流动日记,就是每天由学生轮流记载。这与一般意义日记的不同之处就在于“流动”二字:“流动日记”不仅自己看,还要给别人看,这种形式不仅能够激发学生的习作兴趣、展露个性,而且在师生、生生、家校的合作交流中学生能够学会分享与评价,融洽师生关系,真正提高学生的习作水平。
一、流动日记激发学生写作兴趣 《语文课程标准》提出:“写作教学中,教师应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达,鼓励写想象中的事物。加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。”
基于这一理论基础,我让全班学生共同参与,轮流在一个本子上写,什么都可以写,只要是看到的、听到的、摸到的、想到的、学到的……一天丰富多彩的生活,想写什么就写什么,谁有灵感谁就写;在自己写日记之前,要对前面的日记进行点评批改;写什么怎么写,由作者自由发挥,个人还可以根据日记内容,配上图画或照片等创造性的版面美化设计,还可以邀请家长共同参与。我这样一换花样,学生把流动日记看成了一件极大的好事、趣事、新奇事,个个拍手欢迎,写流动日记的兴趣和热情像火山一样喷发出来了,纷纷抢着写,每次能得到日记本的同学如获至宝。
诚如佳轩妈妈在日记中写到的:今天,轩轩见到我的第一句话就是:“妈妈,流动日记轮到我了!”从孩子简短的话语中,我感受到了孩子那份期盼已久的兴奋和激动。 面对学生如此高涨的热情,显然全班三十五名学生共同使用一本日记本是远远不够的。
我又将学生按8-9人分成一组,每组一本日记本,周一至周五,小组成员按次序一人一日一篇;而当每一小组成员在完成一个轮回后,日记本在小组之间交换,并且要求每组协商给自己组的日记本起一个好听的名字,可以选一个共同感兴趣的话题来写。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆于是,在大家七嘴八舌的热烈讨论中,“流动的音符”、“流动的快乐”、“流动的精彩”等充满童趣的名字诞生了。
“三年级六班历险记”、“***请你听我说”等写作话题也出来了。就这样,在不知不觉中学生由“要我写”变成了“我要写”。
二、流动日记提高写作能力 由于共同使用一本日记本,每个学生在写日记前可以阅读其他同学的日记,以学习别人之长,补己之短。前者的素材也许会给后写者打开思路,前者的优美语句也许会给后写者以借鉴,前者的写作方法也许会给后者以灵感。
同样,学生在写好当天的流动日记时,需要对前面的日记进行简评。同龄人对自己的评论,无论是对自己的鼓励还是建议,对小作者来说是有趣的、很值得期待的。
我还会选取典型的日记,结合学生的评论,适时进行写作指导。在这样写与评的过程中,学生的鉴赏、修改、习作水平就得到了提升。
更重要的是,学生每一次的日记都是自己写作水平的展示,也都是代表本小组的集体荣誉,因此会努力地提高自己的写作水平。正如曼田爸爸在日记中记到的:孩子兴奋地从书包中拿出流动日记,告诉我:“老师把写得最好的小组的日记本展示了。”
然后又埋头一笔一划、认认真真地写了起来。看到孩子认真的劲头,我被感动了,小小的日记本赋予了孩子们多么神圣的责任、荣誉、团队意识。
为了写好日记,每个成员会主动寻找书籍进行阅读,积累语言。为做到材料新颖独特,他们开始留心周围的事物,还会走进自然与社会这两个大课堂,关注起人们议论的“热点”、大家关心的“焦点”来。
为了提高小组集体的写作水平,如果本小组的某个同学写作水平不高,在写作之前,小组成员还会主动帮助他,给他出主意,帮他修改。在每一次积极主动的写作训练中,每一个学生的写作水平都在不断地提高。
三、流动日记促进师生和谐互动 美国心理学家罗杰斯研究发现:如果老师以真诚的态度面对学生,学生也会逐渐向老师敞开心扉,说出自己的感觉,提出自己的看法,使得师生之间有更深的沟通。我在批改日记时会尽量多地写自己的心语。
日记本上有了老师的心语,会在学生、家长中争相传看,起到了导向、激励作用。 孩子的“流动日记”不仅需要得到老师的悉心评改,还需要同龄小伙伴的关注及得到家长的认可和鼓励。
我在做出评价的同时,要求下一位流动者及家长尽量对上一位作者作出鼓励性的评价。于是就出现了这样一些略显稚嫩但不乏真诚的评价:我读了你的文章,感觉“争先恐后”这个词用得很好,如果抢小熊的时候能用上“抢来抢去”这个词就太完美了,加油!凯翔妈妈也在日记中写道:看了儿子的日记,忽然觉得,儿子俨然是个小大人了,他瘦瘦的肩膀已经懂得承担。
我想对儿子说:“宝贝,在妈妈眼里,你是最棒的。

2. 流动日记要求写220字,求流动日记

读《匆匆》有感
大家看了标题后,就知道我是读了《匆匆》这篇课文后有所感悟的。对呀,
大家肯定对我国着名作家朱自清写的这篇关于时间匆匆流去的文章并不感到陌
生吧。而我今天,就是要来领越一下这种读后之情了。
这篇课文以丰富的想象形象地捕捉住时光流逝的踪迹,揭示了既然来到这
个世界就不能白白地去浪费每一分,每一秒的时间。就要抓紧时间,成就一番
事业。这就像是老师曾说过的,花有重开日,人无再少年。呀,想到这时,我
真有点惭愧了。我平时,虽然学习在班上比较好,但是我也没有好好地珍惜过
时间。哪怕是一次,也没有。就拿有一次来说吧,那次是在星期天的时侯,爸
妈都出去串亲戚了,只留我一个人在看家。当时,我的作业还没做完。爸妈走
后,我就壮着胆子,打开电脑,玩起了我喜欢玩的游戏。当时我觉得爽呀!哪
不知,我已放下了就连跳进黄河里也洗不清的错误,我正在虚度光阴!俗话说
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,我这已是吨金难买粒光阴了。过了很长的
时间,但我觉得是一眨眼的功夫罢了。我这才觉得该是去做作业的时侯了,我
才方可停手。可我一看表,呀!我不禁惊叫起来,原来爸妈再过
5
分钟就要回
来了。在这短短的
5
分钟之内,我怎么做得起作业来呢?我这才知道了时间的
重要性。最终,我还是吃了一顿爆炒肉丁。
后来我才知道,时间不等人,等人玩不成这句话的道理。哎,要是我当初
懂得珍惜时间就好了。要不然,也不会落到今天这种地步!

3. 四年级家长流动日记200范文

父母是世界上最伟大最神圣的职业,为人父母,是天底下最简单却又最复杂的工作。家庭教育被比喻成“培根教育”,而“家长教育”则是基础中的基础。通过有效的途径和方式,使“无证上岗”的“自然型家长”成长为“持证上岗”的“专业型家长”是当下教育,特别是小学基础教育的重要工作。那么,这座能使“天堑变通途”的“飞架之桥”究竟在哪里?它就在“家校和谐”做教育的工作实践里。
“西苑家长流动日记”是我校“家校和谐做教育”的举措之一。它是家校和谐“共学、共育、共赢”工作的一个纽带,一定能发挥其应有的作用。
“流动日记”的作用:它能更好地保存和沉淀下一些好的家庭教育经验,使大家共勉。所以,我们相信这本精美的日记,漂流的不仅仅是文字,更传递出友情、信任和智慧,成为凝聚和发挥家校教育合力的纽带和使者。
“流动日记”的使用形式:日记以“流动”的形式轮流传到每位家长的手中,家长在日记中可介绍教子经验,讲讲和孩子之间的趣事,说说孩子成长的小故事,亦可把认为值得读的好书介绍给大家,谈谈读此书的收获;议议学校的建设和教育方向;还可以聊聊您育子的困惑……总之,大家在这里一起集思广益,互学互鉴,携手行走在快乐的成长之路上。
“流动日记”使用要求:1.每两天漂流到一位家长手中。第一天,家长以翻阅品读日记为主,并可在每篇日记的反面写下自己的只言片语,表达自己阅读感受,请签注姓名和日期。第二天,写好自己的日记,让孩子带回学校。
2.班主任收阅并作相应的简单答复(或批阅)后,“漂流”传递到下一位学生家长手中。
3.保持日记本干干净净,书写认真,坚持使用垫板,坚持统一的字迹颜色(统一使用黑色签字笔写字)。
4.每位家长写日记使用正面,每篇日记都要在首行写清楚“日期 星期几 天气”(即日记的规范格式)。然后是正文。(反面是其他家长的回复,可以是各位家长的阅读感受,留言或班主任的批阅)。
5.家长和孩子一定密切配合好,按时传递日记本,保证日记本的正常漂流。
预祝我们的“流动日记”成为一朵绚丽的奇葩!

4. 流动日记目录那一面的图案应该怎么画

天天写日记才是最好的锻炼,但是考虑到有一定的难度,不过多地增加孩子们的学习负担,日记就变成了“周记”。
很多同学觉得写日记特别地难,不知道该写什么,或者说对写日记的认识还很模糊。下面从日记的内容、要求、方法三个方面来浅谈日记的有关知识。
一、内容 内容丰富多彩,可以无所不包。选材也很自由,想写什么就写什么,有话则长,无话则短。
形式长短不论,记人、记事、议论、抒情均可。 二、要求 日记的第一行,要写清年、月、日,还要写上星期几和天气情况(晴、阴、雨、雪、风等)。
第二行空两格写正文。 有选择地记。
每天发生的许多事,不可能也不必要全部记入日记,选记自己认为最重要、最值得记的事就可以了。 必须真实。
事情必须是亲身经历的,感想必须是真情实感。对所见之事不能随意夸大或缩小,要实事求是。
日记最好是当天的,不要补记。

5. "远离流动摊点,拒绝不洁食品"的日记怎么写

尊敬的家长,亲爱的同学们:
民以食为天,食以安为本。目前,学校周边尤其是大门口有一些流动饮食摊点向学生兜售食品。由于这些摊点在原材料采购、存储、加工制作等方面缺乏监管,从业人员健康状况不明,所销售食品难以确保安全。这些摊点出售的食品,有的含有过量色素(添加剂),有的可能是地沟油做的,有的甚至含有致癌物质。长期食用这些垃圾食品,对人体有较大危害。南京一所高校的女大学生佳妮,最近因为患上舌癌,医生为她实施手术,切掉了她一半的舌头,然后用她左手手腕处的皮肤帮她再造一个“新舌头”。专家分析,以烧烤、油炸食品当饭的生活习惯可能是导致她患癌的主因。
中小学生正处于生长发育的特殊时期。食用不洁食品容易导致肝炎、腹泻等疾病,不利于身体发育;如果长期食用含有过量色素(添加剂)的食品,容易引起情绪不稳,注意力不集中,自制力差,行为怪癖等症状,从而影响学习。不仅如此,流动摊点占道经营,也造成了学校周边交通拥挤,存在一定交通安全隐患。为此,我校向全体同学和家长发出如下倡议:
1、彻底远离流动饮食摊点,不在校外流动摊贩处购买食品,严禁将流动摊点出售食品带进校园。
2、家长科学合理搭配一日三餐,引导孩子吃饱吃好主食,特别是早餐。教育孩子少吃零食,不把零食当正餐,不购买食用烧烤、麻辣烫、油炸食品等“垃圾”食品。
3、在学校餐厅就餐的同学,选菜做到荤素合理搭配,不挑食、不偏食,避免暴饮暴食,养成科学健康饮食的良好习惯。
4、健康饮水,提倡喝白开水、矿泉水,不喝可乐、雪碧等各类碳酸饮料,不买冰棒、冰沙、奶茶等饮料。
5、积极投身文明城市创建活动,不乱丢乱扔,垃圾自觉入箱,共同营造优美城市环境。
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。尊敬的家长,亲爱的同学们,让我们从现在郑重许下诺言:远离校外流动摊点,拒绝食用不洁食品,让健康伴随每一位孩子。

6. 流动红旗日记70字

今天,我们班发生了一件大喜事:我们得到了流动红旗。
今天上午,我们在升旗的时候,广播里说:“下面颁发流动红旗。获得流动红旗的班级有:一年级一班、一年级三班、二年级一班……”我的天!这不是我们班吗?我们班响起一片掌声和欢呼声。我特别激动,一时说不出话来。陈致远是最兴奋的。他跟周围的人拍手,他的喊声超过了全班的喊声。“耶!”他兴奋地涨红了脸喊道。
得到流动红旗的标准是:保持卫生;要带校牌、红领巾等。这些我们都做到了,所以我们得到了流动红旗。这让我想到了一件事:有一天,我没带校牌,我很着急,心里想:坏了,这下要给班级扣分了。王中钰的奶奶看见了,就笑眯眯地说:“我送你回去拿 吧?”我说:“不用了,谢谢。”奶奶又说:“没事的,我骑的自行车比你走得快。”最后,我同意了。我上了王中钰奶奶的车子,奶奶就骑上自行车飞快地向前骑去。在奶奶的帮助下,我就没有给班级扣分。这也多亏了王中钰的奶奶,她不想让我给班级扣分,所以我再次在心里谢谢王中钰的奶奶。
以后,我一定要保持卫生、带红领巾和校牌,争取下次还要得到流动红旗。

7. 我为班级流动红旗添光彩写一篇日记

我为红领巾添光彩我为红领巾添光彩“红领巾迎着太阳,小船儿推开波浪……”每次看到大哥哥.大姐姐挂着红领巾,唱着这首红领巾的歌神气十足地上学去的时候,还在读幼儿园的我就羡慕得不得了,觉得挂上红领巾是多么光荣的事啊!就这样我一直等着盼着,希望我也有挂上红领巾的一天。
终于,我盼到了这一天。那一天我们新队员站在操场中央,大哥哥.大姐姐拿着一块块鲜艳的红领巾朝我们走来,认认真真地给我们戴上,红领巾在我眼前划过一条美丽的弧线。
那时候,我的心就像吃了蜜一样的甜,我开心得连嘴都合不拢。红领巾虽然只是一块很普通的红色棉布,但是它的意义却很大:它代表着五星红旗的一角,是烈士用鲜血染成的,我们一定要珍惜它,爱护它,要为它增光添彩。
我永远记着入队那天辅导员老师谆谆教诲的这番话,红领巾就一直激发着我努力学习,天天向上。记得有一天傍晚,妈妈带着我和妹妹一起去散步,路上,有一群小朋友在互相追赶嬉戏。
这时,从远处驶来了一辆大卡车,我想跑过去对那几个小朋友讲,可是万一,我被撞上了该怎么?我犹豫了,一低头,看到了胸前的红领巾,想到了少先队员应该设身处地多替别人着想。于是,我下定决心,连忙跑过去对那些小朋友说:“有大卡车开过来了,你们要注意危险,不要在这里玩。”
我把他们带到了一个空旷又安全的地方。红领巾在我胸前飘扬,似乎在表扬我,妈妈也用赞许的目光望着我,我心里感到甜丝丝的。
“红领巾”它就这样激励着我克服困难,帮助他人。在红领巾的陪伴下,我一天天长大了。
胸前的红领巾飘荡着,总是带给我神圣的使命感和责任感。
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