60　的确,　教育系统本　身也负有直接责任,　必须通过提高教育服　务的成本效益来扩大财政空间。　当务之急　是持续进行改革和创新,　解决效率低下的　问题。　61　社会各界特别是教育界应利用其强有力的话语　权,　坚持各自眼前和长期的筹资要务,　为大力　推进可持续发展目标17.1作出贡献。　62　教育和　其他社会部门除了更好地争取国家和国际投资　外,　还可以利用其政治影响力,　赋予发展筹资改　革特别是公共财政管理改革以新的紧迫性,　并　在这方面切实取得进展。　	　>　加强国际协调,应对债务危机:　20国集团　国家已商定于2020年底前对最不发达国家　实施　“暂停还本付息”　。　63　这虽然会提供一　些短期财政回旋余地,　但没有满足所有脆　弱国家的需求,　也没有解决长期债务可持　续性问题。　针对申请债务延期的低收入和　中等收入国家的债务减免、　推迟和重组应　60	　全球教育机会融资国际委员会,　“Background　Paper:　The　Learning　Generation:　Domestic　Tax　and　Education”　,　available　at　https://　report.educationcommission.org/wp-content/uploads/2016/11/Domestic-Tax-and-Eduction.pdf.　61	　这包括解决诸如高重复率、　采购浪费等问题,　确保更好地分布和分配教师,　确保教师薪酬透明和按时支付。　解决效率低下问题还需要改进监测　和财务规划,　以便更好地跟踪资源使用情况(提供教育支出信息的实时数据而非普遍滞后的数据)。　62	　可持续发展目标17.1:　通过向发展中国家提供国际支持等方式,　改善国内征税和提高财政收入的能力,　加强筹集国内资源。　63	　经济合作与发展组织(经合组织),　“A　‘debt　standstill’　for　the　poorest　countries:　How　much　is　at　stake?”　,　27　May　2020,　available　at　http://www.oecd.org/coronavirus/policy-responses/a-debt-standstill-for-the-poorest-countries-how-muc