答:全盘拨珠训练需要根据这节课是复习课还是巩固练习课,如果刚学新知识点,全盘拨珠适当缩少练习,时间用于讲解新知识点。如果是巩固课,可以适当多练习会,也要根据孩子的兴趣,一般5-10钟!如果这节课学新知识点,可以5分钟以内,练的题目可以围绕新知识进行。全盘拨珠起到热身、规范指法、让孩子快速进入课堂的作用。 问:有的孩子已学过加减法,在做看心算的时候,用口算写得数,怎样让孩子摆脱口算,逐渐养成心中有算盘的习惯? 答:看心算放到三笔一位综合掌握之后再进行练习,之前的学习内容只进行看珠算、听珠算、听心算,基本遵循刚学习新内容只进行看珠算,巩固时进行看珠算和听珠算,复习时进行看珠算、听珠算、听心算,对于已会口算的孩子多进行听珠算练习,看数想珠,听数想珠练习,导入看心算时,多讲解,多回到,多观察,一旦孩子入门就会非常喜欢用看心算,不用口算了,因为看心算的速度是口算的十几倍不止,给孩子带来成就感喜悦感更强,只要抓住导入的一两节课,让孩子们成功过度即可!加减法的学习遵循:看珠算、听珠算、听心算、 看心算的顺序进行。乘除法的学习遵循:看珠算、听珠算、看心算、听心算的顺序进行。 问:看珠算到什么程度就可以听珠算了呢? 答:只要学了看珠算后,基本下次课就可以听珠算 问:1-9直加直减孩子基本没错题,但速度慢,可以同时继续讲凑五加减了吗? 答:可以,孩子一旦掌握,立即进行下个新知识的预习,比如背诵凑五的口诀。等孩子上个知识点熟练了,新知识的铺垫工作也做好了! 问:招生宣传过程中发现许多家长对珠心算兴趣不大,主要反映是认为会比较枯燥,练习很多。如何和家长就这方面进行沟通? 答:最好的宣传是口碑。我在最初办学招生时,社会并不了解珠心算,神墨当初办学发了1万份广告只来了4个学生。当时家长认为,都什么时代了,还需要珠算。因此一开始的这种家长不了解,是非常正常的,也是好消息,说明市场庞大。最好的办法,就是能够慢慢的教出几个学生,这几个学生,就是最好的广告。一开始可以不用宣传太多,因为宣传的越多,家长也不能够接受。英国市场就是前期基本没有做广告宣传,家长来试听时让家长和孩子一同学习,学习过程中家长就体验到并不枯燥还很神奇。无欲做事而智精且力巨。建议对目标不要太急切,避免心乱而事乱。前期尤其不能急,顺其:自然。盟校在前期都比较急,但往往欲速则不达。神墨模式的特点就是要把前期种子培育好,做扎实。顺其自然最好。可以努力去做,但一定不要急。 问:夏令营招生宣传,向家长和学生做关于珠心算的介绍,大家有什么建议? 答:可以播放英文版的课程介绍,先播放视频再进行一口清的表演,具体计算的方法不要告诉家长。一口清输入成长速算不属于珠心算,珠心算比一口清好。可以给家长说:展示的目的是让家长直观感受一下速算的魅力,而我本人也是初学,不能表演更多。 问:心算导入没有脑像图,无法心算情况? 答:每个孩子的情况不同,形成脑像图的时间不同,属于正常现象。随着练习量的增加,脑像图会逐步形成。先加强珠算练习,画珠训练等,根据孩子的情况逐步导入。 问:根据英国学期制定课时表供参考,实际操作时根据学员修订 答、详见教学课时安排表,如: 教学内容 参考课时 实际课时 备注 算盘基础知识 1课时 1课时 1~4直加直减 1~6直加直减 1课时 1~9直加直减 1课时 问:凑5加法学习时会遇到的问题?(口诀的运用不够熟练,指法问题) 答:加强全盘凑5加减法训练及听珠算训练,老师的示范要准确,练习时多指导强调即可。 问:学习满10时需要注意事项? 答:凑5加减法口诀不要再背诵,通过拨珠及听珠算内化,只需要复习满10加口诀即可(禁忌4个口诀一起背诵),强调双手练习,左手指法指导。 问:看心算导入方式及导入时间要求? 答:看心算分为直接看心算和模拟看心算,三笔一位掌握95%以上再导入心算。 问:多位数拨珠指法及多位数运算时指法问题? 答:拨珠时左手只拨最高位档,如:321,左手拨3,右手拨21. 计算时双手同时进行。 问:六阶衔接问题 答:一二阶主要学习加减法、三四阶主要学习乘法、五六阶主要学习除法及加减法、乘法综合练习。无论年龄大小都必须从第一阶开始学习,大的孩子进度可以快一些。 问:两位数运算规则及第二阶两位数时需要注意事项 答:个位固定,数位对齐,同位相加减,学习两位数同时加强一位数听算及看算练习,练习过程中根据孩子的情况提升速度。 问:乘法口诀如何学习? 答:通过拨珠学习(算盘上直接拨乘法口诀如:2204,老师提问只拨答案如:04、06、08等),听写、抄写、默写、点读提问口诀、连线、填空等。 问:乘法学习时注意事项? 答:学习乘法同时需要加强加减法珠算和心算的训练,避免加减法与乘法脱节。 问:乘法心算如何导入和训练? 答:乘法的心算导入先练习看心算,再练习听心算。乘法珠算熟练后即可直接进行心算练习,乘法的珠算和心算可以同步进行。 问:珠心算训练方法及形式? 答:珠心算主要四种训练方法,听珠算、看珠算、听心算、看心算 问:除法计算规则:头大头等隔位商(左二档),头小挨位商(左一档) 问:国际版配套资料使用及教师教具使用 答:教师教具:盘式图卡片、例题卡、秒表 学员教具:算盘、习题册、珠图印章及训练纸的使用、盘式图的使用 问:上好一堂课的准备? 时间段 教师 学生 家长 课前 备课、准备上课物品 检查作业 反馈在家情况 课中 熟悉流程、重难点、技巧(用脑) 责任心、投入度(用心) 参与课堂训练 定期进入课堂听课 课后 总结授课情况 孩子接受情况 家长沟通情况 问:针对左手写字的孩子如何握笔? 答:左手写字的孩子可以用左手握笔,两位数拨珠计算时,左右手都可以用拇指和食指,也可以左右用拇指食指,右手用食指和中指。 问:课堂上的看珠算练习量与家长作业的量如何把握? 答:根据孩子的情况适当调整,一般80~120题(多次发放作业完成),每天的练习量30-60题。 问:针对教师离职信息公布问题? 答:可以不说教师离职,由于老师个人原因暂时不能代课,由我们另一位专业老师接管本班,然后在详细介绍现在老师情况,最好请家长到班级中听一次课,更有助于老师日后工作,家长配合。只要课上的好,家长很容易接受。 :理论问答 问:珠心算学习为何无国界? 答:珠心算的最大特点就是一学就会,孩子会在短短几分钟就能体验到收获的成就感,成就感催生自信心,自信心带来兴趣,兴趣催生主动求知欲和学习乐趣,主动性学习又带来新一轮的成就感-自信心-兴趣-主动性-乐趣-求知-学习珠心算的相对无语言障碍:珠心算的核心词汇是0123456789反复运用,阿拉伯数字全球通用,因此基本无语言障碍,数字就是沟通的媒介。教学用的专业辅助词汇较少,因此教学相对容易,在各国教学中,很多国家直接用中文教,反而让没有任何中文基础的孩子很快学会中文,因为珠心算的专业词汇都是和实物或动作对应,这种用中学和珠心算反复操作反复演练的教学特点,让孩子很快学会“算盘”“拨珠”等等中文的口语,对于数字的中文口语更是轻松,几乎与中国孩子一样来进行用中文听数心算和用中文回答出结果。珠心算不仅教会外国人心算,还是教中文的绝佳媒介,因为用中学/对应学//反复操作学。 问:“知行合一”用珠心算理解? 答:珠心算训练的是“知行合一”能力,这里的知行,不是分离的理论和践行,不是知道理论后行动,而是知中有行,行中含知,二者是一体两面而非分离的。这里的知也含有走心的意思,也就是行时是与心连接的,是心与行一体,心融在做的事中,事中有心的存在和力量,达到上述,实际上就是一种禅状态,也就是在当下,心与行(事)同在就是活在当下。这个理论,用珠心算的学习过程可以解读和证明,因此叫做禅算。如果去找理论,可以看阳明心学,知行合一是王阳明提出的。但大家如果解读不清楚,就不要解读太深。珠心算训练求真能力,训练知行合一能力。日本人的知行能力很强,也是奉阳明心学为宝典,也恰恰全民学习珠心算,三者之间,应有着必然联系。神墨的惟真惟实(知),创展精进(行)。 问:珠心算的核心意义是什么? 答:孩子学习珠心算,尤其是反复练习的过程,会无形中领悟很多东西,这是学习珠心算的核心意义之一。 珠心算是学习计算的载体,是训练专注力的载体,是获得成就感的载体,是培养数学兴趣的载体,是悟道的载体(需要学习多年),是扩展心性的载体(算感的训练过程),是训练知行合一的载体,是训练快速反应心智模式的载体。 :李校长