答案—　!　"　"　"　"　附:　参考答案与解析　#$$%　年全国百校联盟高考　《考试大纲》　调研卷　(一)　【考纲梳理与考向预测】　考纲梳理"　考试大纲是一个纲领性的文件,　它规定了考试性质、　内容和形式等。其中考试内容中包括能力要求和考试范围,　下面　拟对这部分内容进行简单说明:　考试范围的变化有:　(!)　将生物学科的考试范围以知识内容表格的形式呈现。　(#)　调整了部分内容的表述方式,　合并了部分条目。如把原　《考试大纲》　“糖类代谢、　脂质代谢、　蛋白质代谢”　三个条目合并为　“糖类、　脂质和蛋白质代谢”　一个条目,　原　《考试大纲》　遗传的基因规律下有　&　个条目,　现合并为　“基因的分离定律”　和　“基因的自由组合定　律”　两个条目。　(’)　将某些说明类的内容移到表格的　“说明”　栏目中,　比如原　《考试大纲》　细胞器的结构和功能条目中,　在括号中注明了具体的细　胞器,　#$$%　年的　《考试大纲》　将这些具体的细胞器移到　“说明”　栏目中。　(()　在　“说明”　栏中明确指出一些不作要求的内容。如)(　途径、　细胞质遗传的运用、　生物固氮的途径等。　(*)　原　《考试大纲》　中的实验　“学习微生物培养的基本技术　(培养基制备、　接种培养等技术)　”　,　被删去。　(%)　在细胞器部分恢复了液泡的结构和功能,　在植物生命活动调节部分增加了　“其他植物激素”　的内容。　能力要求变化有:　(!)　原　《考试大纲》　只描述了能力要求的具体内容,　此次调整将原　《考试大纲》　的*项能力要求合并成　(　项。将原　《考试大纲》　中的　第*项“了解生命科学发展中的相关重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义”　并入到第　’　项　“获取信息的能力”　的中,　但增　加了　“技术”　一词。　(#)　每个能力要求按条目进行了分层次的阐释,　使各能力的要求更清晰。　(’)　能力要求的内容更具体明确。如将　“实验能力与探究能力”　从(个角度进行了说明和补充。将原　《考试大纲》　中　“能对一些生　物学问题进行初步的探究性研究”　具体为　“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,　包括确认变量、　做出假设和预期、　设计可行的　研究方案、　处理和解释数据、　根据数据做出合理的判断等”　,　且增加了　“能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改”　这一能力的　考查要求。　考向预测"　#$$%　年高考试题将在平稳中逐渐与新课改接轨,　以下内容估计会出现或加强:　!+　考纲中新增加的知识点一般会出现,　具体见上。　#+　部分经典实验的考查会加强　在生物学发展史上有很多经典的实验,　这些实验不仅包含着一定的生物科学知识,　还蕴含着丰富的能力和方法。在近几年的生物　学高考试题中,　以经典实验为背景设计的试题已经出现,　估计会加强。　’+　取材于大学教材的试题会出现　这类试题可以让考生提前适应　“大学”　,　也符合　“有利于高校选拔”　的高考改革原则。所以在　#$$%　年高考中可能出现。　(+　语言表达类试题会加强　要重视语言表达能力的培养和答题的规范化训练。在解答非选择题时一定要严格要求,　从文字、　符号等方面进行练习,　力争做到　文字正确、　符号准确、　书写整齐。　*+　实验试题的难度会增大　实验题,　一直是生物学科高考中的　“大餐”　。随着新课程改革的深入,　实验试题的能力要求将越来越高。新考纲中　“实验与探究能　力”　有(点,　是最多的,　说明实验设计和评价是考查重点。　%+　概念图、　画图题会继续采用　#$$*　年江苏、　上海、　全国卷中都有画图问题,　估计　#$$%　年不会例外。概念图是新课标教材中流行的一种题型,　在#$$(　年江苏、　广　东高考中曾出现过,　是受命题人青睐的题型,　应该会被采用。　【测试评价与备考策略】　"　"　"　相关事宜　测试学校"　"　"　难度系数　平均分　最高分　!’$　分以上　人数百分比　分　人数百分比　分　人数百分比　分　人数百分比　黄冈高级中学　　"　"　测试评价"　本套试卷严格控制难度系数,　使其基本与　#$$*　年高考卷相同。试卷的区分度理想,　测试效果明显。本次测试反映了　考生基础知识较为扎实,　但也暴露了若干问题。体现在概念模糊,　分析能力较弱;　表述能力需提高,　生物语言的表述要准确、　细致,　尽量　在语言表述能力方面多下功夫,　提高综合分析能力,　同时尽可能地避免粗心导致的失误。　备考策略"　在最后的冲刺阶段,　希望大家努力做到下面几点:　!+　回归课本　高考试题年年变,　但考查知识范围相对稳定。这时必须按照新　《考试大纲》　中的考试范围把课本中的知识点做最后的梳理,　特别　是课本中的一些概念、　重要规律和结论一定要记牢。　#+　看错题集　审视自己曾经出现过的失误,　找到自己知识的漏洞和思维方式的偏差,　把错题集中的知识点作为训练重点,　精选一些题目进行强　化训练,　不让同样的错误在高考中重现。　’+　选做真题　这一阶段,　大家一定要正确处理研究高考试卷与选做模拟试卷的关系。最好再做一下近　’　年的高考真题,　以便进一步明确高考试　题的命题思路和方式,　同时也检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、　解题的能力方面是否还有欠缺,　以期及时弥补和改进。　(+　调整状态　高考前,　除了保持高考复习所需要的训练量,　还要注意调整自己的生物钟,　保证高考时良好的精神状态。因此最好把做训练的时　间放在与高考同步的时间去做,　提高实战效果。　!+　/"　考查对科学史的了解。萨克斯通过实验证明了绿色叶片在　光合作用中产生了淀粉,　而恩格尔曼证明了氧是由叶绿体　释放出来的,　叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。　#+　)"　考查无机盐离子的功能。新陈代谢需要酶的催化,　有七十　多种酶的活性与　01#　2　有关,　所以说明无机盐有维持生物体　生命活动的重要作用。　’+　)"　考查生态系统的类型。沿海滩涂、　河流、　湖泊属于湿地,　水　稻田属人工湿地。　(+　)"　考查　345　及其分子简式。　“　,　”代表高能磷酸键。　*+　/"　考查酶的作用。673　连接酶的作用是帮助形成磷酸二酯　键,　用于目的基因与运载体结合;　在植物体细胞杂交中,　由　于细胞壁阻碍植物体细胞杂交,　所以常常用纤维素酶和果　胶酶去除细胞壁;　673　限制酶能识别特定核苷酸序列,　用于　提取目的基因和目的基因与运载体结合过程中。　%+　/"　考查线粒体的结构、　功能和分布,　细胞质遗传的特点。没有　线粒体的细胞也能进行有氧呼吸,　如硝化细菌;　同一个体的　答案—　!　"　"　"　"　不同细胞中线粒体数目不一定相同,　代谢旺盛的细胞中线　粒体数目较多;　由线粒体　#$%　基因突变导致的遗传病,　是细　胞质遗传,　表现为母系遗传,　所以祖母有病,　孙子、　孙女不一　定有病。　&’　("　考查基因的结构和表达。首先根据基因控制蛋白质的合成　过程知,　至少　)　个碱基才能决定　*　个氨基酸。然后根据能够　编码蛋白质的仅是外显子,　计算得该基因编码的蛋白质的　氨基酸数目最多为　*+!　个。　,’　#"　考查植物向光性产生的原因,　同时考查实验设计的能力。　胚芽鞘直立生长的条件是含有生长素且分布均匀,　所以图　中直立生长的只有　-、　.。因为植物向光性产生的外因是单　侧光,　内因是尖端感受刺激后引起生长素分布的不均匀,　所　以探究植物向光性产生的外因时设置　-　和/进行对照,　探究　植物向光性产生的内因时设置　0　和/进行对照。因为胚芽　鞘感受光刺激的部位是尖端,　所以探究胚芽鞘感受光刺激　的部位时设置实验　.　和1进行对照。　2’　3"　考查动物代谢中糖代谢和氨基酸的种类。赖氨酸是必需氨　基酸,　不可能来自氨基转换;　哺乳动物无氧呼吸不会产生　乙醇。　*+’　#"　考查细胞分裂和细胞分化。体细胞不能无限分裂,　因为细　胞中没有端粒酶,　但正常人的生殖细胞中有,　说明体细胞　中存在控制端粒酶合成的基因,　只是没有表达。　**’　#"　考查色素的功能、　分离和光合作用的条件。只有特殊状态　的叶绿素　-　能将光能转换为电能;　单独的叶绿素提取液放　在光下,　没有　%#4　和$%#4　5　等无法进行光反应,　检测不到　有氧气生成;　植物的叶呈现绿色是因为叶绿素对绿光吸收　最少,　绿光被反射出来。　*!’　("　考察植物的精子形成、　花粉管的作用、　微量元素的作用和　单倍体育种、　过敏原。花粉管的作用是帮助精子达到胚珠　的胚囊内,　参与受精。　*6’　#"　考查有丝分裂和减数分裂的区别。人体内精原细胞增殖　通过有丝分裂实现,　有丝分裂过程中没有四分体形成。　*7’　%"　考查目的基因的提取、　代谢类型以及固氮微生物的特点。　由于固氮基因是原核细胞的基因,　所以提取时常用　“鸟枪　法”　。根瘤菌只有侵入到豆科植物的根内才能固氮,　所以　不可以在无氮培养基中生长。圆褐固氮菌虽然能够独立　固氮,　但同化作用类型属于异养型。圆褐固氮菌分泌的生　长素可以促进植株的生长和果实的发育。　*8’　#"　考查细胞生长和细胞分裂的区别。植物细胞的生长就是　指体积增大,　所以会吸收水分,　同时会合成纤维素增加细　胞壁面积。染色体的复制应该发生在细胞分裂过程中,　而　不是细胞生长过程中。活细胞的生命活动离不开蛋白质,　所以进行转录和翻译。　*)’　%"　考查生物与环境的关系。要试验太空站宇航员的生命安　全,　应利用哺乳动物,　因为人与哺乳动物较相似;　太空站中　不可能有土壤,　所以　#　选项错误。　*&’　#"　考查水平衡的知识。由表中数据可知,　物种　%　和物种　(　都　可以通过代谢获得部分水,　且通过代谢得到的水分基本相　等。所以在不喂水条件下,　物种　(　由于失水较多容易导致　机体脱水而死亡。物种　(　失水远多于物种　%,　说明物种　%　保水能力较强,　可以推测物种　%　可能生活在干燥环境中。　选项　#　虽然说法正确,　但从表中无法推知。　*,’　3"　考查人的生长和发育的关系。生殖器官的发育依靠神经　调节和体液调节共同作用。人发育成熟后一般不会再生　长,　但体重仍可能增加,　这也是生长现象。该项研究成果　可以用来说明实行晚婚晚育的必要。　*2’　("　考查非生物因素对生物的影响。影响陆地植物垂直分布　的主导因素是温度,　光照时间的长短对动物的繁殖活动有　影响,　也会影响植物的开花。　!+’　3"　考查　#$%　分子的结构。根据基因片段中有胸腺嘧啶　*　8++　个和　%9　3　:　69　&,　可以计算得该基因含有　8　+++　个碱基对。　然后根据每个螺距由　*+　个碱基对构成,　所以有　8++　个螺　距。最后根据　*　个螺距是　6’　7　;<,　得该基因片段分子长度　为8++　=　6’　7　　<。　!*’　3"　考查基因自由组合定律的应用。根据基因自由组合定律　中?!　的比例可以推知浅黄色为单显性个体,　记为　%　"　00,　其中能够稳定遗传的是　%%00,　占*@6。　!!’　("　考查激素分泌异常病和遗传病的区别。患有地方性甲状　腺肿大的妇女体内甲状腺激素分泌不足,　由于甲状腺激素　能促进新陈代谢和生长发育,　尤其对中枢神经系统的发育　和功能具有重要影响,　所以产生的孩子患先天性呆小症。　!6’　#"　考查种群密度的调查方法及计算。先求每个视野中细菌　个数与红细胞数的比例,　然后求　7　个视野的平均值,　最后　用平均值　=　8++　得出答案。　!7’　3"　考查不同育种方法的比较。图中　%0　是单倍体,　一般高度　不育,　不会结种子,　所以　3　错误。　!8’　("　考查遗传病方式的判断及基因型和表现型的关系。首先　由图中　*　=　!!8,　可推知乙病为常染色体隐性遗传病。由　图中　*　=　!!6,　可以确定甲病为隐性遗传病。若!号不携　带甲病基因,　则甲病基因肯定在　A　染色体上,　6　号的基因型　则为　((A-　B　或(0A-　B,　此时　6　号和一个患甲、　乙两种病的　人(00A-　A-　)　生一个正常女儿的概率为　+。若!号携带甲　病基因,　因!号表现正常,　所以甲病基因肯定在常染色体　上。因此　*　号和　!　号的基因型均为　%-(0。由于　7　号表现　正常,　所以基因型为　　故与　*　号(%-(0)　相同的概　率是　!　6　=　!　6　:　7　2　。若*、　!　号均不携带乙病基因,　则8号致病基因来源于基因突变。　!)’　#"　综合考查激素分泌的调节以及酵母菌的呼吸类型等。酵　母菌是兼性厌氧型,　在氧气浓度低时进行无氧呼吸产生二　氧化碳,　随着氧气浓度增大,　无氧呼吸减弱,　有氧呼吸逐渐　加强,　所以产生二氧化碳的量是先减少后增加。　考查生长素类似物的作用。萘乙酸是生长素的类似物,　在生产实践中使用萘乙酸具有与天然生长素相似的生　理效应,　能够促进扦插的枝条生根,　使其容易成活;　可以　促进果实发育,　培育无子果实;　还可以防止落花落果。　促进果实成熟是乙烯的主要作用。　!,’　3#"　考查必需矿质元素的种类、　矿质元素的吸收和水分吸收　的关系、　矿质元素的作用。该培养液不能称完全培养液,　因为缺乏　$C　元素;　培养液中缺乏　DE　时,　植物会表现为下　部叶片发黄;　表中数据表明,　有些元素浓度下降,　有些上　升,　说明植物吸水和吸收矿质元素是两个相对独立的　过程。　!2’　%("　考查兴奋的传导和传递的过程和区别。刺激　#、　?　点,　引　起肌肉收缩的时间不同,　因为　#　是突触前膜,　?　是突触后　膜,　递质从　#　处释放,　然后作用于突触后膜需要时间。分　别刺激　%、　(、　3、　F、　G　五处,　全部能引起肌肉纤维收缩。在(、　3　两点接上灵敏的电流计,　刺激　%,　电流计指针偏转两　次,　方向相反,　刺激　F,　电流计指针不偏转。　6+’　%#"　考查糖的分类、　物质运输、　种子的形成和数量金字塔。当　血液流过绝大多数组织器官时,　氧气从血浆进入组织液,　然后进入组织细胞,　但是,　当血液流过肺部时,　氧气则由　肺泡进入组织液,　然后进入血浆。由于氧气通过细胞膜　是自由扩散,　所以血浆、　组织液和体细胞内的氧气浓度不　一定依次减小。生态系统中能量流动有逐级递减特征,　但由于不同营养级个体大小不同、　所贮存的能量不同,　因此,　随营养级增加,　个体数量不一定减少。#　选项中假设　二倍体玉米染色体数为　!;,　则四倍体玉米染色体数为　7;,　它们杂交所结种子胚的染色体数为　6;,　胚乳的染色体　数为　8;,　而种皮的染色体数与母本相同,　即7;。　6*’　(3"　考查减数分裂、　伴性遗传和染色体变异。首先根据　AAB　的残翅白眼雄蝇,　写出其基因型是　--A0　A0　B。由此推出　亲代长翅红眼　雄蝇与　长翅　红眼　雌蝇的　基因　型分别　是%-A(　B、　%-A(　A0　。然后判断残翅白眼雄蝇应该是由　-B　的精子和　-A0　A0　的卵细胞结合形成的受精卵发育而来。　最终判断雌果蝇产生　-A0　A0　的卵细胞是由于减数分裂第　二次分裂发生异常导致,　故6个极体的基因组成只能是　-、　%A(　、　%A(　。　6!’　%(#"　考查生态系统的结构和功能、　生物富集作用原理。根据　文字说明可以写出有　6　条食物链,　即!海洋植物!海洋　鱼,　"海洋植物!草食性鱼!海洋鱼,　#海洋植物!草　食性鱼!小型肉食性鱼!海洋鱼。根据生物富集作用　原理,　营养级越高的生物,　##H　浓度越高,　所以　##H　浓　度最高的是海洋鱼。因为是由高营养级求低营养级,　所　以求最多需要海洋植物时能量传递效率按照　*+I　计算。从!计算得需要海洋植物　8　JE,　从"计算需要海洋　植物　!8　JE,　从#计算得需要海洋植物　!8+　JE,　所以最多　需要海洋植物　!,+　千克。　66’　【解析】　"　考查生物科学的发展阶段、　蛋白质的结构、　功能和代　谢,　微生物的代谢产物和发酵工程的应用等。