一位优秀的班主任,会以其创造性的教育打动每个孩子的心灵,因而,他将被学生们珍藏在记忆中。对于班主任的工作,我是在摸索中前行,失败和成功并存,但无论怎样,我都牢记一句话:用心才会幸福,有爱才能幸福。在以后的工作中,我会让我的每一名学生享受到师爱。郭金涛的转变与提高让我深切地感到:在教育实践中仅有正确使用家访这把“金钥匙”,才会使我们的教育事业更加温馨与和谐。与家长真诚的沟通,争取了家长的信任与支持。心灵的沟通与信任就从那里开始。
家访案例(35):
访问者:初一年级1班主任李雪宝
被访问者:罗逸飞的家庭(扬州阳光小区)
08年10月11日晚,我到一位学生家中进行家访,目的有两个:寻找转化的办法和了解本地家长对教育的态度。
该生存在问题:学习成绩不梦想,平时喜欢捣蛋,有新年级的学生有外出玩耍的行为,喜欢围观学生矛盾,滋事。逆反心理强,在家基本管不住。
优势:该生年纪较小,可塑性大,心中还有热爱学校、班级、教师的情绪表现,成绩虽然差一点,但还在30—50分左右。
经过与家长长达一个小时的交谈,了解到:拆迁安置家庭比较富裕,但不太重视对子女的教育,但忙于商务或者打工,无暇顾及。孩子在家中生活空虚,基本上是靠看电视,上网、外出打游戏机来消磨时间。
对家长提出的推荐:改变“家道”尊严的态度,无论是爷爷、是父母都要平等对待孩子,不要一味教训与说教,要蹲下来与孩子沟通;引导孩子看课外书,或适当的家务,占领孩子空虚的时间,让孩子减少与游戏机的接触;加强家校联系,回校后我要协调教师,借鉴成功教育的理念,多鼓励这位孩子。
了解到学生的这些状况后,我决心利用家访这一家校共建的重要渠道,加强与家长的沟通,争取家长的协助,以求共同努力转化罗逸伟同学。以下是我的具体做法:
1、挖掘学生的闪光点。
为了让学生明白家访不等于“告状”,也为了让家长相信:自我的孩子是能够教好的。在家访前的一段时间,我尽量挖掘罗逸伟同学的闪光点,哪怕是微不足道的小小优点也不放过。因为我明白,再坏再难教的学生都有其存在的闪光点。而挖掘学生的闪光点正是重塑学生自信心的有效方法,也是向家长证明他的孩子不是“一无是处”、“无药可救”的有力说明,只要我们给予他足够的爱心与帮忙,他是会变好的。
2、争取家长的配合。
家访前的几天,我打了几个电话,最终联系到了他的在五星电器的爸爸罗克明,我耐心地向他爸爸解释,孩子出现这种状况,其实做父母的就应负很大的职责,而不能全归罪于孩子不听话。此刻,应以一种悔罪的态度对待孩子,而不是看到他不顺眼就破口大骂或痛打一顿,那样只能使孩子更憎恨自我,得不偿失。他爸爸还是比较关心孩子的,最终听取了我的推荐,保证以后不再打骂孩子,而用讲道理的方法来教育孩子。最终,我诚恳地问他:“过几天(星期三)你是否有空?我们几个教师准备来家访,商议一下如何教好罗逸伟,你能否抽空回家一趟?”在我的耐心与诚意下,他爸爸最终答应尽力配合教师做好教育孩子的工作。于是我就向他说明了我们这次家访的目的和想法,他都一一答应了。
3、争取学生的信任。
家访前几天的一个午时放学后,我找到罗逸伟同学,与他坐在树阴下进行了一次长谈。我首先让他坐下,帮他整理好衣领和红领巾,之后从他的家庭谈起,告诉他,教师很同情他的状况,他所犯的错误是有原因的,并非不可原谅,不必所以过于自责,也不要自暴自弃。然后实事求是地指出他也有很多优点,尊敬教师,劳动用心肯干,篮球打得比较好。我还说他的为人不错,教师很想与他交个朋友,问他喜不喜欢跟教师交朋友。他竟有点不相信地抬头问我:“你真的想和我做朋友?”我说:“当然想啦!你不喜欢吗?”他红着脸说:“喜欢呀!”最终,我说,以前你犯的错误咱们都既往不咎,因为那都是有原因的,你毕竟还小,不能全部归罪于你,算是给你一个改正的机会吧,但此刻你渐渐长大了,以后就要为自我的行为负责了。他低下了头。这一刻,我明白我的真诚与爱心已经打动这颗顽石了!
4、架起学生与家长沟通的桥梁。
期盼中的群众家访最终到了。晚上七点多,我们一行来到了罗逸伟家,他请我们进屋坐,还主动倒茶给我们(这是我放学时提醒他的)。正如我们所期望的,他爸爸也在。我说:“看,罗逸伟真有礼貌!这学期提高很多了!”然后,我就列举了他的很多优点,其他教师也在一旁附和,他们父子都听得很高兴。我立刻趁热打铁,分别向他们父子都提了一些要求:要求罗逸伟要改正以前的毛病,不要再违反纪律,要认真学习,争取提高等等;要求他的爸爸多抽时间陪伴他,多给他一点关爱,抽空带他出去玩玩,有提高要给予奖励等等。在我们教师的协调下,父子俩都答应了要努力做到教师们提出的要求。之后,我还让他们父子在教师面前分别向对方提出自我的要求,我们教师为他们作证,看他们是否有兑现自我的诺言。最终,我们在和谐的气氛中结束了这次家访活动。
透过一学期的努力,罗逸伟同学的表现转变很快,不但打架和捣乱课堂的行为减少了很多,并且作业也比较少欠交了,还极少去网吧打游戏机了。教师们都说罗逸伟仿佛变了一个人一样,思想上和学习上都有了很大的提高。再次去家访,他的爷爷和奶奶都说他乖了,很少晚上出去玩了,还说他们父子的紧张关系也有所缓解了。
活动反思:
1、家访务必有备而来。家访前必须要了解清楚学生自身状况及学生家庭状况等,并根据了解到的状况做好准备工作,使家访工作有的放矢。
2、任何孩子的不良行为都是有原因的,有来自家庭的,有来自社会的,有来自学校的。我们要找到病根所在,对症下药,因材施教。
3、有的孩子喜欢打架,只可是想追求一种成就感,想表现自我,因为他没有正当的表现机会,精力没有一个正常的发挥渠道。
4、未成年人犯错误是正常的,错误是人成长的印记,从不犯错误反而是不正常的,只可是罗逸伟同学表现更突出罢了。
5、教育学生务必取得家长的用心配合。仅有家庭与学校密切配合,同步教育,双管齐下,转化后进生才能收到事半功倍的效果。
6、对待那种特殊的学生务必宽容。无论他有多少缺点,毕竟还是未成年人,可塑性很大,若能转化,对他是受益一生;若沦落下去,只能害人害己。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们必须要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。
家访案例(36):
体育训练尤其是羽毛球训练本身具有单调、枯燥、艰苦等特点,如果教师听之任之不予重视的话,很可能会导致一些身体素质好的学生就此“夭折”。小学生进行羽毛球的长期训练是凭借自我的喜好、兴趣,累了他们会怕,严了他们会烦,久了他们会觉得无味。所以,要想取得预想的训练效果,就需要看体育教师的训练艺术了。家访是最能有效促进学生训练、提高学生运动成绩的重要途径。借着本次千师访万家的契机,我利用课余时间对校羽毛球的成员一一进行的家访。
透过家访,向家长汇报学生在学校中羽毛球训练的行为表现,讲解家长教育子女的职责以及正确的教育原则和方法。全面了解了学生的家庭生活状况、身体状况、学生家庭锻炼的状况、学生的兴趣爱好,也了解了家长对子女的教育态度和方法。透过这些了解,结合学生在羽毛球训练中的表现,再把信息反馈给家长,有效地促进羽毛球训练效果。
透过家访,使我与家长、学生之间的感情进一步得到加深,与家长统一对羽毛球业余训练的思想认识,对学生今后羽毛球的训练达成的共识。学生都表示要认真训练,争取在比赛中取得好成绩。
家访案例(37):
学生许毅,沉默寡语,有时还忘掉当天的作业。数学成绩较好,对英语一点兴趣也没有。
家访目的:了解父母对他的教育方法,改善学习习惯,增强学习兴趣和信心。让学生尽快的融入初三学习生活,发挥自我的潜力,取得好的成绩。
家访时间:2010年11月10日
那天是周日,我去的有些早,他妈妈正在做早饭。一听说我的来意,立刻将我拉进屋,让我坐下,然后有连忙叫起还在睡觉的孩子。孩子见了我,又是惊喜又是紧张。我一见这情形,我说:“许毅,你放心,教师不是来告状的。”这时的他,脸上露出了一丝微笑。他妈妈听我这么一说,她倒有些急了说:“教师,这么早不知您有什么重要的事情没有?该不是他犯错了吧?”我让他们都坐下。我说:“孩子这段时间提高可大了。”之后我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。能够想象他妈妈心里必须美滋滋,因为整个谈话过程她就给我斟了五杯茶。
谈话最终告一段落,问了问孩子的想法和感受,孩子说,这段时间他挺高兴的,因为他真的感受到了提高的滋味……
当天,他和家长硬是留我吃饭,可是我没有,登上自行车回了学校。孩子之后的学习状态可想而知,更可贵的是他学会了学习,学会了自信。
透过一段时间的走访,我收效很大,至少孩子们明白了,教师和家长对他们都是有期望的,都会给他们机会,让他们去努力,去发挥。
家访案例(38):
xx同学一家四口人。爸爸、妈妈、她和弟弟。我跟她的妈妈交谈了半个多小时。一方面,我向她的妈妈交流了她近期的表现。期望能得到家长的大力配合,对孩子进行有效的教育。另一方面,从跟家长的交流中得知,家长对孩子的学习不够重视,认为女儿不是上学的料,初中毕业找个工作算了。把全部心思都放在了弟弟身上。妈妈在超市工作,有时要晚上10点才能到家。不仅仅帮不了女儿,甚至还需要女儿照顾弟弟吃饭,带着他的弟弟玩,哄弟弟睡觉。导致女儿不能把心思全部用在学习上,作业经常完不成,学习越来越差。期望家长想想办法,保证孩子的学习时间,有不会的题或需要背的家长需要想办法帮忙她。要不然影响的会是孩子一的辈子。透过跟家长推心置腹的交谈,家长意识到自我的错误,表示愿意配合教师工作,要改变仅有在学校有教师抓紧的状况,尽量抽出时间给孩子多辅导辅导,透过家校共同的努力,让xx同学早日提高。