传统游戏“拉萝萝”,两个幼儿坐对面,手拉手一起说“拉萝萝,打面面,打好面面,做稀饭”的儿歌,唱到“做稀饭”的时候两个人才能一起做喝稀饭的动作。在这一传统游戏过程中,幼儿不仅能享受到要游戏带给自己的快乐,还能提高他们的协调合作能力。在传统游戏中,幼儿能慢慢地学会如何控制自己的情绪,学习自己解决和同伴之间的矛盾,并能站在他人的角度去理解、体谅和帮助他人。与此同时,幼儿在游戏中要学着去摆脱种种坏习惯,才能学会理解认同他人、与人团结合作等有益的责任感和集体意识[19]。如玩传统游戏“转陀螺”时,男孩子常常因为陀螺的大小争执起来,但经过协商和制定新的游戏规则,又很快能融合在一起。所以,幼儿完全有能力去解决自己与同伴间的矛盾。在解决矛盾这一过程中,幼儿不仅会耐心听同伴的想法,学着去理解同伴的难处,还间接地培养了自己本身处理问题的能力,获得了成功感。在如“警察与小偷”这个虚拟的游戏中,幼儿能学会控制自己的情绪,知道“小偷”是不能随意打骂的。“警察”要帮助“市民”解决问题,“市民”也要配合“警察”搞好工作,形成团结友爱,乐于助人的意识。
游戏,幼儿与同伴进行社会交往的重要途径,亦是幼儿社会性发展的主要形式之一。