幼儿几何图形教学之我见雾里看花 发表于 2008-3-16 21:45:001推荐前几天,教师们在讨论这样的问题:小班幼儿都已经认识了三角形,但对于三角形的知识经验是比较零碎的,是否还要组织集体活动?作为教师,若还要组织集体活动使幼儿对三角形有更清晰的认识,该如何组织?又该如何提升原有的经验?如何推进?我认为相对于幼儿来说,几何形体比数更易于被他们所接受。幼儿每天就生活在各种有形物体之中,他们在正式学习几何形体之前,早就与各种事物的“形”或“体” 打交道了,幼儿就是在对各种物体形状的辨别中认识了他们周围的世界。但是幼儿最早接触的那些形或体还没有脱离实物形态,还不是我们这里所说的具有对实物抽象和概括意义的几何形体。因此幼儿对几何形体的认识要比他们对实物图形的认识晚好几年。小班幼儿看似都已经认识了三角形,但对于三角形的知识经验是比较零碎的,所以有必要组织集体活动,帮助幼儿把零碎的经验梳理,归纳。在如何教学这方面,我觉得可以了解一下幼儿几何形体概念是如何发展起来的,然后再设计。