科学有险阻,苦战才能过关!科普类的学习可能带来满足好奇心式的快乐,而深刻的、专业化、系统化的学习一定是一项非常辛苦的事情,只有那些有远大目标的人才会自觉学习。人性是懒惰的,多数人都是被逼无赖或者在名利驱使下才会去学习。大学的校门永远开着,课程表也是公开的,每门课程都有优秀的老师讲课,没有老师会拒绝学生免费地旁听自己上课,但是,有几个学生会系统地旁听某个专业的所有课程?有几个学生不为文凭而学习?大学如果不发文凭也不考勤,有几个人会去系统地听课?点名麻烦、花时间,可以使用签到荚这样的校园考勤软件实现自动点名。 有学生说:听说国外的老师是不点名的,一个讲课能吸引住学生的老师,他课堂上的学生绝对不会少!那么我想问问:您是否还知道:西方大学里一个班才多少学生?挂科率是多少?有多大百分比的学生被迫要转专业?我国大学里一个教学大班动辄几百人,挂科率被不成文的规定限定为多少?又有多少学生经不住压力跳楼?通过讲课内容吸引学生?可惜,无论上课的内容多么有趣,难道比游戏、视频、脱口秀更有趣?政治、物理、数学甚至电磁场电磁波、控制理论这类课程,要怎么讲才能不枯燥乏味?有多少学生真的知道“学校为什么要安排那些枯燥乏味的课程让学生学习,为什么不专门安排那些学生喜欢听的课程?”有多少学生真的知道“一个专业的知识体系应该怎么建立?要学哪些课程?”。您如果真的已经完整地建立了自己的知识体系,您还需要被老师用签到荚课堂点名系统点名吗?专家同志! 有人说:老师是为了让更多的学生去听他的课才点名的,根本目的是以学生的增多来增加自己的虚荣心与教学地位。我对这种说法只感到很荒唐,甚至不耻。这样的老师根本不可能存在!连沧海一粟、大漠孤沙都不可能有。显然,说这话的人根本不了解教育部、教育厅、教育局以及学校的评教体系。要知道:中小学老师的好坏,可以从几年后学生的升学考试成绩中检验。而通过教学质量来评价大学老师的好坏,可能要过几十年,要等到众多学生成材之后,比比哪位老师的学生更牛才行。现行的好老师标准是:论文及科研课题的档次和数量!与学生的到课率没半毛钱的关系!