同学们你们平时积累了不少古诗你能背一首吗?义务教育课程标准实验教科书三年级下册(古诗两首乞巧执教者:高埗镇东联小学廖丽芸教学目标:掌握生字词。背诵古诗~体会诗中丰富的想象。能用自己的话讲讲牛郎织女的故事。教学重点、难点:感情朗读诗歌~想象诗所描述的画面。理解诗意~了解我国悠久的历史文化。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、谈话导入~激发兴趣。、师:同学们~我们祖国的文化源远流长~而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来~同学们也积累了不少古诗~你能背一首你最喜欢的吗,生:……,点一两个学生背诗,师:老师也来背一首可以吗,,出示《九月九日忆山东兄弟》,学生齐读、师:你知道这描写了一个什么传统节日吗,生:……,一个学生答,、师:今天我们也来学一首关于传统节日的诗歌。,板书:乞巧学生跟着书空,生齐读课题师:“乞”和我们以前学过的那个字非常相似,,出示:气,它们的区别在那里生:……师:谁能用“巧“组个词,生:……生再读课题二、自主学习~初步感知。、这首诗歌描写了哪个节日吗,生:……,乞巧节七夕节女儿节,、对了~这首诗是唐代诗人林杰写的。这是一位精通书法棋艺的诗人~而且非常的聪明~六岁的时候就能写诗。今天我们学习的就是他的一首诗。在学习之前我们一起来复习一下课堂上学习古诗的好方法。谁想说说。生:、多读、多背、多记。、利用以前学过的知识或者看注释、资料袋。、看课图理解。、多读多想。、师:我们带着这些好方法来学习这首古诗。先请同学们自由朗读古诗~注意边读边画出生字。,学生自由读,生:……,,你画到了哪几个,,“霄与宵”,,,你在读的过程中发现了什么,,它们是同音字,,,请同学们找出它们间的不同之处,、师范写“霄”~生书空。、师:谁能把生字带进诗歌里读一读~注意读准每个字音。生:……,评价字音是否读准确,、师:同学们的字音读得真准~现在请你们默读诗歌~划出节奏。,自由读划节奏,师:谁能把你画的节奏读出来,,指名读检查读,,出示节奏师范读同桌读自愿读男女赛读,师:同学们读得真好。现在请你们结合课文的注释和课后资料袋的内容~想想这首古诗的大概意思。在没有弄明白的地方~做上记号。,自由读,,学生质疑提不懂的问题,生:……三、再读感悟~品味诗意。,一,讲故事理解一二句诗意。师:刚才同学们提了那么多问题~现在老师讲一个故事给你听~你边听边想:故事讲的是哪句诗内容,,讲牛郎织女的故事,生:我知道故事描写的诗句是:……,出示:七夕今宵看碧霄~牵牛织女渡河桥。,师:刚才哪个问题你通过听故事明白了呢,,引导理解“今宵”和“碧霄”及理解诗句的大意,出示银河图时让学生指出牵牛星和织女星。师:他们一年才能见一次~你想他们会说些什么呢,,牛郎与织女、孩子与织女,,二,读资料学习三四句诗。师:是啊~在这样一个新月当空的夜晚~牛郎织女一家倾诉着一年里的相思苦~那人们又在做什么呢,生:家家乞巧望秋月~穿尽红丝几万条。,板书:望秋月、穿红丝,师:你能体会到望秋月~穿红丝的人怎样呢,生:……,引导体会人多~并找出相关的词语,师:人们还会做些什么呢,请再来读读课后的资料袋。生:……师:原来她们是在向织女乞巧啊:你对织女的了解有多少,生:……织女是天上的七仙女~她聪明、善良、美丽无比~更重要的是她心灵手巧~她织的锦缎又光又亮~光的像粼粼闪光的河水~亮的比天上的云霞还亮。她织的花~红似火~白似雪~引来蝴蝶翩翩起舞。她织的鸟~栩栩如生。少女们各个都羡慕~羡慕得不得了~它们羡慕什么呢,,织女的巧手。,师:你从哪句诗可以看出人们非常羡慕,生:家家乞巧望秋月~穿尽红丝几万条。,用羡慕的语气读个人读小组读,师:人们在望着秋月、穿着红丝向织女乞取心灵手巧。你在七夕那天~你会向织女乞取什么呢,生:……师:这所有一切就是人们对美好心愿的追求啊:怪不得诗人林杰会在这天晚上看着夜空会情不自禁地诵出:家家乞巧望秋月~穿尽红丝几万条。四、体验情感~拓展阅读。、师:诗人林杰写下《乞巧》这首古诗~来表达那些少女们乞取智巧~追求幸福的美好心愿~现在请同学们闭起眼睛边听老师读边想想乞巧节那是一方怎样的景象,,师配乐读,生:……、生配乐读。、可以的同学试背。、今天我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗~其实古时候很多文人墨客在七夕这天~都留下了许多诗篇。其中唐代大诗人杜牧也写了一首《秋夕》。五、作业布置:、背诵古诗。、收集有关七夕的诗篇。、用自己的话讲讲牛郎织女的故事给家长听。六、板书设计:乞巧望秋月美好心愿穿红丝