1 非理性因素在大学思想政治教育中作用解析 非理性因素在大学思想政治教育中作用解析 【摘要】随着现代社会的不断发展,极大的影响了人们的精神世界领域,近年来,人们的精神生活以及思想领域发生了极大的变化,在实践过程中发现,人们的行为发生不但会受到理性因素的直接支配。还会受到来自非理性因素的影响,非理性因素俨然已经作为一种极大的精神性力量正在逐渐走进价值的个体中,人的非理性因素主要包括欲望、人的性感意识以及意志等,但是由于受到传统思想政治工作的展开,人们更大程度上会注意理性知识宣教工作,在一定程度上直接造成非理性因素处于被排斥的状态,然而随着非理性因素的不断展开,对人们的影响作用越来越大,所以要求大学思想政治工作教育者要正确认识非理性因素对于教育工作展开中重要性。 【关键词】非理性因素 大学生 思想政治教育 作用探究 【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5902(2012)09(a)—0009—01 随着现代社会经济的不断发展,越来越注重思想政治教育工作,这一点在大学表现的最为明显,大学生正处于身体、 2 心理完善建设时期,所以强化思想政治教育工作能够促进当代大学生之间的有效沟通,对外界发生的交流活动。越来越多的实践证明,非理性因素在思想政治工作开展的过程中发挥着越来越重要的作用,非理性因素主要包括人的情感、意志、信念以及兴趣等多方面,受到传统的教育思想的束缚,思想政治教育工作过于重视对学生理性因素的培养。实践证明无论是理性因素还是非理性因素对于思想政治教育工作的展开都有着积极地影响作用,所以下面就现阶段非理性因素薄弱现象展开探讨。 1、非理性因素的现实意义 从整个社会发展过程来看,非理性因素对现实意义主要包括以下几个方面:首先,推动认识思维的全面形成。在思想政治教育工作展开的过程中,通过理性因素教会了人们认识世界以及改造世界的能力,在非理性因素中存在的情感、意志以及信仰等方面都对人类整个认识活动的思维养成,在理性因素发展的过程中也必定包含着非理性因素的重要作用。教育对象本身对于非理性因素的需求。对于任何一个行为主体来说对于世界认识的需求是保证其在社会实践活动过程中的动力支持,在思想政治教育工作展开的过程中存在着行为主体的反感性问题,探究主要原因就是忽视了教育对象自身发展建设的需求,所以教育对象很难敞开心扉,直接影响对思想政治教育信息的吸收、支持以及外化转变情况, 3 由此可以看出,思想政治教育工作要有明确的目标,保证思想政治教育者的精神支持。随着人们的生活质量不断得到提高,相应的精神生活也要逐渐完善,而非理性因素的实现恰好满足了人主观能动性的发展,促使良好精神状态的形成,所以非理性因素的发展实现了与理性因素的有机协调。 2、大学思想政治教育中展开非理性因素的作用以及方法 2.1 转变教育观念 只有转变非理性因素的教学观念,才会为思想政治工作的展开提供有利基础。越来越多的实践证明,非理性因素有其自身发展的特殊性,那就是个体对于人或事物的独特体验以及认知情况,据有关调查显示,现代社会大众在同情心、感恩心以及精神关怀方面表现的较为薄弱,对与社会的发展以及大学生个体能力的形成具有极大地限制性作用,所以通过非理性因素在大学生思想政治教育工作的实施中,可以科学合理的对当代大学生物质方面的追求进行限制,让个性化生活变得有节制,有助于大学生塑造完美的品格,对于大学生来说只有高尚的情感、顽强的意志以及饱满的情绪才能支撑其自身价值的有效实现。 2.2 有效协调思想政治教育工作中的认知倾向 在人类社会的不断发展中,实质上共同出现了感性认识以及理性认识,而这两种认识的不同意义共同推进了人类的全面性建设发展,最终实现了人类文明的创造力精神。在开 4 展教育的过程中不能对其中任何一项认识予以否定,要在理性实施的基础上为学生提供更多的感性认识,这样才会使学生摆脱繁琐的困扰,使得内在的建设发展得到延伸,满足当代大学生的发展需求。而理性因素与非理性因素则是人类精神属性中必不可少的关键内容。所以在对大学生进行思想政治教育的过程中要为其提供发挥其情感表达以及欲望抒发的机会。适时给予引导,最终使得情感生活以及精神领域相一致,并在不断的实践过程中将其内化。保证了当代大学生的和谐发展,在面临激烈的市场竞争环境时也能勇于承担各项责任,推动现代社会的和谐发展状态。 2.3 控制负面效应的产生 人是一切行为发生的主体意识会随着生活的变化,而逐渐发生改变。无论是所处的社会环境还是存在关系都变得更加复杂化,会直接影响到当代大学生思维观念的转变现象,随着现代社会竞争压力的越加明显,大学生的心理价值面临着双重冲突考验,主要表现为利益需要以及社会奉献精神两种,在面对集体利益时常常会与个人取向发生矛盾,理想与社会现实相冲击,最终直接造成大学生价值观困惑状态,最严重情况下还会发生社会冲突的偏激行为强化对非理性因素的有效控制,关注学生的心理以及精神生活,化解对于他们消极情感的各项因素,引导其建立正确的社会欲望,最终推进他们精神品格、道德情操全面发展的健康状态。 5 结语 综上所述,对于大学思想政治教育工作的开展情况来看,只有通过理性因素与非理性因素的共同作用才会达到思想上的教育共鸣,但是由于受到传统思维观念的束缚,使得我国德育工作的展开存在着很多问题,很难收到积极地影响效果。所以新时期社会发展状态下要求思想政治工作教育者要正确认识非理性因素的重要性意义,根据大学生德育素质发展的现状,建立一套相对完善的非理性德育模式,来最终强化思想政治教育的现时有效性。