建立错题本,查缺补漏
分数的高低往往决定于细心,数学成绩再好的同学,也难免会粗心,但粗心的背后是有原因的,知识的负迁移,知识点不熟练,平时解题不规范等。所以应经常性地反思自己的错误,准备一个记录本,对一些易错、易忘问题随时记录,根据个人的具体情况,查缺补漏,做知识归类、解题方法归类,在形成知识结构的基础上加深记忆,对经常错的点要进行归类分析。
具体应注意以下几点:(1)学会在一个知识板块复习结束后,自我反思:在解题过程中用了哪些基础知识和基本方法?解该题时哪些步骤容易出错?该问题的难点何在?我是如何突破的等等。(2)养成及时发现自己的问题与弱点,及时总结和反思,随时记录,随时整理,随时翻阅。一定要做到每过一段时间,就把“错题笔记”拿出来看一看,除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三,融会贯通”,及时归纳总结。
抓住关键,突出重点,不以题量论英雄
学好数学要做大量的题,但反过来做了大量的题,数学不一定好。“不要以题量论英雄”,题海战术,有时候往往起到事倍功半的效果,因此要提高解题的效率。做题的目的在于检查你学的知识、方法是否掌握得很好。如果你掌握得不准,甚至有偏差,那么多做题的结果,反而巩固了你的缺欠,在准确地把握住基本知识和方法的基础上做一定量的练习是必要的,但是要有针对性地做题,突出重点,抓住关键。复习中,所谓突出重点,主要是指突出教材中的重点知识,突出不易理解或尚未理解深透的知识,突出数学思想与解题方法。数学思想与方法是数学的精髓,是联系数学中各类知识的纽带。要抓住教材中的重点内容,掌握分析方法,从不同角度出发思索问题,由此探索一题多解、一题多变和一题多用之法。
提高复习兴趣,克服“高原现象”
高原现象在数学复习阶段表现得十分明显。平时授新课,新鲜有趣;搞复习,要重复已学的内容,有的同学会觉得单调、枯燥无味,致使成绩提高缓慢,甚至下降。针对这种情况,老师提醒同学们,一方面要从思想上提高对复习的认识,主动进行复习;另一方面,要以“新”提高复习的积极性。诸如制订新的复习计划;采用灵活的复习方法;抓住新颖有趣的内容和习题,把知识串联起来,使书“由厚变薄”。
同学们,在中考复习这条路上,我们每一位同学都希望自己成为“智”者。实际上,我们的先人在造“智”这个字的时候就很好地告诉了我们:智,从日从知,日日求知,便成“智者”。
掌握技巧答出高分
中考数学有很多答题技巧,如果能全部掌握也能在原有基础上提高一定的分数。
先易后难。一份中考试卷,它上面题目的排列应是由易到难的,但这是命题者的主观愿望,具体情况却因人而异。同样一个题目,对他人来说是难的,对你来说也许是容易的,所以我们千万别教条,被一个题目卡住时就产生这样的念头,“这个题目做不出,下面的题目更别提了。”事实情况往往是:下面一个题目反而容易!由此,不可拘泥于从前往后的顺序,根据情况可以先绕开那些难攻的堡垒,等容易题解答完,再集中火力攻克之。
先易后难的另一个科学依据是,先解决了几个容易题,美美地拿上好几分甚至好几十分后,自己马上有旗开得胜的感觉,产生初尝胜利的快感,对稳定情绪、刺激大脑兴奋、使人进入最佳竞技状态都有好处。
先熟后生。通览全卷后,应试者会看到较多的驾轻就熟的题目,也可能看到一些生题或新型题,对前者——熟悉的“果子”应先摘。
一慢一快,慢中求快。一慢一快,指的是审题要慢要细,做题要快。中考卷大多是容易的,在大家容易的情况下就看谁更细心,而细心最主要的就是审题时要慢要细心。
审题要做到“三审”:一审——解题前要审(这是做题的前提);二审——解题过程中碰到困难时要审(看看有何条件未用,什么条件背后隐含着什么条件等等):三审——解题结束时要审,防止出现答非所问的现象,审题这一步,不怕“慢”。
当找到解决问题的思路和方法后,答题时速度应快。做到这一点可从两方面入手,一、书写速度应快,不可慢吞吞的。二、书写的内容要简明扼要,不拖泥带水, 嗦重复,尽量写出得分点就行了,用阅卷的行话来说,就是“踩到点”就行了。
立足一次成功,重视复查环节
答题过程中,尽量立足于一次成功,不出差错。但百密难免一疏,如果考试时间是充裕的,我们切不可匆忙交卷,而应作耐心的复查。解题时间比较紧张,因此要立足于一次做对,将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答,特别是填空题、选择题不要留空白。
同学们,“驾驭命运的舵是奋斗”,不抱有一丝幻想,不放弃一点机会,不停止一日努力。用你们的勇气,用你们的实力,去书写你们明天的辉煌!