培养用数学眼光看待 周围的事物、用数的观念分析日常生活重各种现象的意识和能力,初步体会量化 的思想,促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心,增强同学之间相 互合作、交流的意识。 单元教学重、难点 单元教学重、难点: 1.初步认识计数单位“万” ,能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位 顺序。 2.了解万以内数的组成,能认、读、写万以内的数,会比较万以内数;会 口算整千数加、减整千数,整千数加整百数及相应的减法;会进行简单的估计, 发展估计意识和能力。 课时安排: 课时安排 5 课时 1 课题 认识整千数 上课时间 一、教学目标 1.经历数整千数的过程,体验数的发展;初步认识计数单位“万” ,直接感受“10 个一千是一 万”的含义;能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序,明确计数单位“万”所在的位置; 会读、写整千数和一万。 2.探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 3.体会数在现实生活中的应用,发展数感。 二、制定依据(教材、学情分析) 学生已经认识了千以内的数,并掌握了三位数加、减三位数的计算方法,积累了对于数的认识经 验,因此在对万以内的数的认识过程中,只要教师加以提示、启发,学生完全可以在已有认数经验的 基础上,进行类推、迁移,达到本节课的教学目标。 教学过程 教学环节 教师活动 谈话:同学们,你们见 过体育馆吗?在哪里见到 的?您所见的体育馆有多 大?能坐多少人?今天, 老 师将带你们去参观一个万 人体育馆, 想去看吗?出示 教学挂图, 引导学生仔细看 图, 并告诉学生这座体育馆 大约能作 10,000 人。