唐旭
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“最完备的教育是学校与家庭的结合。”这句话强调了家校沟通与合作的重要性,因此我国的教育一直都重视家校间的沟通。何为家校沟通?笔者简单的梳理下其的内涵:家庭和学校因为地域上的距离、时间上的差异而彼此处于分离的状态,两者没有紧密的联系。为了实现共同的教育目标,两者必须彼此了解、相互合作,通过语言等多种媒介而进行的信息传递、思想交流。因此家校沟通又称家校联系。黄河清将家校合作与沟通定义为家庭与学校以促进青少年全面发展为目标,家长参与学校教育,学校指导家庭教育,相互配合、互相支持的双向活动。因此,做好良好的家校沟通需要家长、教师进行经常性的家校互动,就孩子在校学习情况、在家生活状况等进行交流、沟通,在孩子的教育问题上达成共识,形成效果显著的家校合作,共同承担孩子的成长的责任。近些年来,我国的互联网技术高速发展,互联网技术与社会的各行各业紧密结合并发挥着重要的作用。在借助互联网技术推动家校沟通方式的变革中,微信群是广为使用的新型家校沟通方式。一个新事物的产生必有其产生原因,它的应用可能会产生利弊影响,下面笔者将根据自己的调查,站在家长的角度分析微信群的应用对家校沟通的利弊。
选题缘由
(一)家校沟通的重要性
教育家苏霍姆林斯基说:“两个教育者——学校和家庭, 不仅要一致行动, 而且要向孩子提出同样的要求, 而且要志同道合, 抱着一致的信念, 始终从同一原则出发, 无论在教育的目的上、过程上, 还是手段上。因此,在教育孩子的问题上,家庭教育必须和学校教育相结合,相协调,它们只有步调一致、相互补充、形成合力, 教育才能获得成功。而想要做到家庭教育、学校教育完美的结合与协调就必须依靠良好的交流与沟通,家长与教师必须做到主动、经常的交流、沟通。试想如果教师不了解孩子在家的情况, 家长不知道孩子在校的表现, 二者相互脱节而形成教育的盲区,那么教师与家长很容易在教育问题上出现分歧,教育何谈成功?因此家校沟通在孩子的成长中具有重要的作用。作为教育的组织者、领导者,无论资本主义国家还是社会主义国家都十分重视家校沟通与合作。日本在颁布的《社会教育法》、《对教职员的建议》中指出学生家长及社会各界都应对学校教育进行参与,同时指出教师和家长要进行教育合作。中国国家教育委员会于 1990 年颁布了《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》,在意见中提到,要重视家庭、学校、社会三者相结合教育的作用,形成多方面协调统一的教育格局。2004年中共中央、国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,在第五大点重视和发展家庭教育中说明要将学校教育和家庭教育、社会教育密切结合起来,共同推动学生的良好发展。
(二)传统沟通方式的局限性
在以往的家校沟通的方式中家长会、家访、电访、短信发送是我们一直采用的主流方式,它们在促进家校协同的过程中发挥了一定的作用。但是随着社会的不断发展,这些沟通方式也逐渐显露其弊端:家长会的开展在一定程度上有利于家长与教师沟通,却受到时间、空间的限制,使得家校间不能进行时时、处处、事事的沟通;家访解决不了共性问题,教师由于突然到访而未能与家长做到充分的沟通准备,在沟通时难免会出现分歧,不利于解决共性问题;电话联系虽然是比较方便的家校联系方式,但很多事情仅靠打电话是解决不了的。如果经常向家长打电话汇报“问题”,更容易引起家长和学生的反感。对于传统的短信发送方式,家长无法接收到针对自己孩子的个性化, 定制化短信, 不能全面了解孩子在校的真实情况。并且家长只是单向被动接收, 无法与老师进行互动。也有不少家长对强制性的短信月费非常反感。
缺乏家长和教师的沟通交流,孩子的教育中易出现“家校教育缺失”的现象,家校配合不及时,不能及时地对学生进行教育。但是教育的成功依赖于因材施教,要求家长、教师能及时沟通,形成教育合力。因此,创新家校沟通的方式,搭建快捷、实时、有效的家校沟通桥梁已是一种必然。当今社会由于互联网的高速发展而使的我们的生活方式、信息交流、传播方式都悄然地发生很大的变化。借助互联网传播下的信息以其快速的传播速度、丰富的传播的内容而影响到了社会各行各业,世界的角角落落。我国的“互联网 +”理念是在 2012 年11 月于扬在易观第五届移动互联网博览会上提出的。李克强总理在 2015 年十二届全国人大三次会议的政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划,揭开了教育结合互联网技术的序幕。同年10月,以“互联网 + 教育”为主题的第十五届中国教育信息化创新与发展论坛会议上,各专家和学者深入探索了互联网时代信息技术与教育的融合问题。