春雨的颜色 教学内容 《春雨的颜色》 是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的一篇阅读课文。 全文通过三只小鸟围绕“春雨是什么颜色的” 这一问题展开的讨论, 勾画出一幅春雨滋润大地, 万物竟相生长的美景。 教学目标 1. 能学会认 11 个生字, 会写 6 个生字。 2. 能正确、 流利、 有感情地朗读课文。 3. 通过学习课文理解春雨滋润大地、 万物复苏, 从而产生热爱大自然的情感。 教学重、 难点 理解春雨本无色, 但她为大地披上了五彩的衣裳, 所以她好象也是五颜六色的了 。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 一、 谈话引入课题, 理解“色彩” 师: 你们今天很可爱, 他穿的红色的衣服, 他戴着蓝色的帽子。 衣服有各种颜色, 你还知道什么有颜色? 生自由说。 师: 这儿有位朋友, 他有颜色吗? 生齐读课题。 师: 读了这个题目, 你想知道些什么? 生: 春雨有颜色吗? 春雨有些什么颜色? 为什么春雨会有颜色? 师: 问地好。 赶紧读读课文吧。 二、 精读课文, 理解感悟 1. 学习一自然段, 感受春雨的轻和细: 师: 小朋友们说的是真的吗? 让我们一起到课文中去感受感受吧。 请齐读第一自 然段。 生齐读第一自然段。 师: “沙沙沙, 沙沙沙” 我听出来了, 春雨真的很轻。 可哪儿告诉了我们春雨很细呢? 生找到“春雨像春姑娘纺出的线” 加以理解。 师: 除了细得像线, 还可以怎么说? (细如牛毛, 细得落下来没有声音──春雨细无声) 师: (进一步引导) 你们见过春雨吗? 想一想, 春雨落在脸上是什么感觉? 生谈感觉。 师: 我们带着这种感觉再读读第一段。(生再读) 师: (过度) 如果伸出手来接几滴, 回忆回忆, 会是什么颜色? 生说出自己的看法。 2. 学习第二自然段, 引出问题: 师: 田野里有三只小鸟, 不知他们是否同意你们的看法。 去问问好吗? 瞧, 他们来了。(出示图片,认识三只小鸟。) 他们在田野里干吗呢? 生争论一个有趣的问题。 师: 什么有趣的问题? (请一个学生朗读。) 他读得真好, 是真的想提出问题。 我们象他那样, 也来读一读, 好吗? (全班齐读。) 3. 学习第三、 四、 五自然段: (1) 自读课文, 整体感知: 师: 就让我们带着问题认真读课文的 3、 4、 5 自然段, 找找课文里写春雨都有些什么颜色。 ①生自由读课文。 ②说说自己发现了什么: 如果说“找到春雨是绿色的” 是吗? 从哪儿找到的, 能读给大家听听吗? (将三句话读完) ③师: 听了三只小鸟的话, 你有什么不明白的吗? 。(引导学生提问: 春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的? ) (2) 合作学习, 想象探究: 师: 这个问题有点难, 就让我们发挥集体的力量, 小组合作, 到课文中去把答案找出来。 有信心吗?老师给 你们一点自学建议, 想听吗? 你可以边读边想, 你仿佛看到了 什么? 再和小伙伴们讨论一下。