首先,要加强学习支持体系的构建,提供优质的教学资源。众所周知,深度学习离不开优质学习资源的支持,提供精心选择、短小精悍、慎重整理、开发、设计的教学视频、多媒体课件、电子书等学习资源分享给学生势在必行。在教学视频的制作上,切忌将大量的学习资源不加整理地直接“灌”给学生,教学内容需尽量针对一个特定问题,以便于教师细讲、精讲,便于学生按主题查找。视频长度要尽量控制在学生注意力比较集中的时间范围内,且视频要具有暂停、回放等多种功能。此外,制作时注意不要让教师的整体形象出现在画面上,而只能让学生看见手在黑板上的板书、步骤等,以集中学生的注意力。对于人文类课程视频,要渗入更多的基本问题、基本原理、探究式学习等。 其次,教会学生学习的策略,实现“最近发展区”的跨越。教师应重视对学生学习方法与技巧的训练,让他们学会对自己的学习进行元监控。帮助学生根据自身特点、学习水平确定学习目标,科学合理地安排、控制学习时间;充分发挥学习小组的作用,采用“自主、合作、探究”有意义的学习方式[4],培养、提高学生协作学习的能力;利用课程讨论区答疑解惑,利用各种方法提高学习者的学习兴趣和积极性。此外,对学生进行信息意识养成教育,促使学生认识到信息资源的重要性,培养其获取有价值信息的习惯,提高其利用信息的能力。 最后,有效组织学生自主、合作学习,增强学习的实效性。[5]