怎样激发小学生的阅读兴趣内容提要 一、多鼓励,让学生产生阅读兴趣。 1、以疑激趣。 2、以境引趣。 3、以读生趣。 二、多引导,让学生学会阅读方法。 (一)、略读法。 (二)、精读法。 (三)、默读法。 (四)、摘抄评价法。 (五)、写读书笔记。 三、多服务,为学生创设更优的阅读条件。 四、充分利用好语文课堂教学中的阅读指导 (一)、读懂文章题目 (二)、从整体看课文的“眼”切忌。 (三)、从部分到整体的联系一个是要注意部分与部分之间的联系,避免割裂;一个是要注意每个部分和整篇课文的联系,把部分放到整体中去理解。 写作大纲 本文试着从阅读兴趣、阅读方法、阅读条件、阅读指导等四个方面来探讨如何培养小生的阅读能力。从理论联系实际出发从而真正地达到提高小学生的阅读能力的目的。 正文 摘要:“读书破万卷,下笔如有神”、“书籍是人类进步的阶梯”,从这些古训中深深地知道阅读的重要性。优越的条件下孩子们的阅读能力却很不理想。读书没有语感,不流利顺畅。感觉读书对于孩子们来说是一种煎熬,这种状态对于语文课堂是很困惑的事情。小学语文教学是为学生的阅读和写作作准备的,没有较的阅读能力,就不可能有较高的写作能力,可见培养学生阅读能力是至关重要的。那么如何培养小学生的阅读能力呢?写作能力小学语文教学是为学生的阅读和写作作准备的,没有较的阅读能力,就不可能有较高的写作能力,可见培养学生阅读能力是至关重要的。那么如何培养小学生的阅读能力呢?我认为可以从以下几个方面去探讨: ?。二、多引导,让学生学会阅读方法。 学生有了阅读兴趣是远远不够的,还必须学会灵活多变的、科学合理的阅读方法。以前的阅读教学往往纠缠于内容的课堂分析,很难调动学生学习的主动性、积极性。培养学生的阅读能力,可抓住重点词句、段落阅读。古人说:“读书百遍,其义自见。”教师在课堂上要创造机会,利用各种途径,采取多种形式,鼓励学生参与朗读,让学生多读多练,让学生在琅琅书声中体味语言文字的优美,由“会读”到“乐读”。让学生读懂、读活,通过读悟情明理。 (一)、略读法。这种方法就是根据学生学习或写作上需要,有选择性地阅读相关篇章或相关部分,以便学以致用。略读法的意义是,用最经济的时间,了解书的大致内容。有时是为选书,有时为博览,略读法有: 1、 读书脊法,上新华书店购图书或上图书馆借阅半开架的图书,要先读书脊,读“书脊”,可以知道书名、作者和出版社。2、 读封面和扉页法。要是向人借书,便可以先看封面或翻看扉页比较,以翻扉页为上。一般地说,扉页上写的较“全”。3、 读版权页法。有时为了解出版时间或版次,可以直接去读版权页。读版权页还可以了解书名、作者、出版社和字数等项。4、 读插图法。插图是反映重要情节和典型人物形象的。读插图可以粗略了解作品梗概和典型人物的主要特征和独特性格。 5、 读目录法。读目录可以了解全书内容的骨架和故事情节发展的线索。 6、 读目录卡法。上图书馆借阅某一方面的书,要先读目录卡。读目录卡是为了选书。读目录卡可以知道书名、著名、出版时间、版次和内容提要等项。读目录卡可以了解某图书馆某类图书有多种,并从中选定自己要阅读的书目。7、 读内容提要法。现代书翻过扉页,大多是提要页。读内容提要可以了解全书的梗概。8、 读前言、后记,(或“序”、“跋”、编者的话)法。读前言、后记,(或“序”、“跋”、编者的话),可以了解编著者,了解写作背景,了解作品梗概及其人体。