信息化是当今世界各行各业发展的大趋势,是推动经济发展和社会变革重要力量之一。随着信息化的发展,我国高校信息化建设从20世纪90年代开始出现并得到快速发展,而“数字校园”概念也随之被提出。数字校园是以计算机网络为核心技术来实现信息资源的共享,它将网络化、数字化、智能化有机结合形成一种新的教学、学习、工作和研究的教育资源环境。随着物联网、大数据、云计算等信息技术的发展,为解决数字校园存在的诸多缺陷,智慧校园成为数字校园发展的新阶段,是教育信息化发展的必然趋势。
1 智慧校园建设的必要性
1)智慧校园建设是教育信息化发展的必然趋势。教育信息化是一个长期的发展过程,有其客观路径及规律,具有阶段性特征。当教育信息化建设衍生和积累了新的现象和问题,实际应用需求和外部环境变化使信息化不断向更高阶段推进。智慧校园就是在数字校园基础上发展演进的智慧化校园,是高校教育信息化发展的新模式。
2)智慧校园建设是高校治理的重要支撑。构建以信息化为基础的智慧校园能够为高校治理提供有效地解决方式,适应高校从“粗放扩张”走向“集约提升”的要求,在技术上实现高校从“管理”走向“治理”,能够促进教学资源优质共享,进一步推动高校运行“透明化” [1],加快推进高校教育治理体系和治理能力的现代化。
3)智慧校园建设是满足经济发展和现代化建设的需要。习近平指出:“办好中国的事情,关键在党,关键在人,关键在人才。综合国力竞争说到底就是人才竞争”,而人才竞争的实质就是教育的竞争。为了实现这个目标,就必须深化教育改革,加快现代信息技术在教育领域的应用,改变教育的技术手段和方式,为新时代我国经济社会发展和现代化建设提供优秀的人才支持。
2 国内智慧校园现状分析
智慧校园是在互联網基础上,利用云计算和物联网等信息技术,将教学、科研和校园管理融为一体的智能化和智慧化教学、学习和生活环境。实现人与物理设备的有机结合,对环境进行动态感知和智能监控,将相关数据信息进行统计分析,给领导层提供决策分析[2]。
南京邮电大学是国内最早从事物联网技术研究和智慧校园建设的高校之一。2009年,南邮在全国高校中率先成立物联网研究院,并正式开始规划以物联网、虚拟化和云计算等新技术为基础的智慧校园建设,构建集感知、网络融合和开发智能应用为一体的综合信息门户服务平台。智慧平台分为管理服务、教学服务、科研服务、生活服务和感知服务五个板块。2016年,南京邮电大学与南京电信分公司举行智慧校园一卡通平台升级改造合作签约仪式,进一步提升校园信息化水平。
浙江大学在2010年信息化“十二五”规划中,提出要建设一个“令人激动”的“智慧校园”,并成立智慧校园建设工作领导小组。这项规划包括的网络学习、网络科研、校务治理、校园文化、校园生活五个方面[3]。规划依托现有的网络信息化环境,充分利用物联网、大数据及云计算等信息化前沿技术,优化基础资源配置,为师生提供便捷的网络信息化服务,为学校管理人员提供高效的信息化管理手段,为决策领导提供科学决策依据。
2010年上海同济大学与上海电信续签“同济大学与中国电信上海公司共建同济大学校园网合作协议”,并签署“同济大学与中国电信上海公司战略合作协议”。建设方提出建设智慧校园要在体制和机制上有所突破,形成可持续发展的建设与运营模式。 中国科技大学利用物联网技术、RFID射频识别技术、红外探测技术、视频监控技术、网络通信技术及计算机信息安全技术等众多先进技术搭建公寓智能化管理平台,实现了高校公寓人性化、智能化管理,为广大师生的学习、生活、安全提供了方便、快捷的电子化服务。
同时,国内很多学者对智慧校园进行了研究探讨,李京澳、齐振国等人从数字化校园到智慧校园的转变、智慧校园建设中关键技术、智慧校园设计与架构三方面进行探究[4]。于长虹、王运武等人通过梳理教育信息化的发展历史,对智慧校园进行内涵分析,并对研究和建设现状问题进行系统总结,提出了智慧校园建设的对策[5]。徐合龙通过分析“互联网+大数据”技术在智慧校园建设中的作用,提出了“互联网+大数据”技术在智慧校园建设过程中的应用[6]。
3 智慧校园建设存在的问题
综合智慧校园的发展现状,可以看出,智慧校园建设得到积极开展并取得了一定的成效,但其仍处于发展的初级阶段。因此,在建设过程中仍存在诸多问题有待解决。
1)缺乏完善的科学理论指导和统一的标准规范。系统建设规划缺少有效分析,一味追求技术和方法先进,偏离用户以管理和技术为中心[7],导致系统可靠性、扩展性差。在智慧校园的全局规划环节中,应该充分考虑学校各类业务的需求,制定并规范合理、统一的数据标准,从而为后期流程化的业务建设夯实基础。
2)缺少统一性、全局性的实施指导方案和信息化成员队伍。智慧校园的建设和发展,离不开统一性、全局性的顶层设计与规划决策。众多高校智慧校园的建设模式依然按照“模仿再模仿,学习再学习”的发展模式,并没有根据自身的实际情况和需要规划好适合自己的发展方案。另外,高校信息化人员队伍的缺乏和专业化程度不高,成为制约智慧校园发展的重要因素。
3)建设思路与内容不清晰,原有资源配置利用整合程度低,系统安全性差。缺少对智慧校园与数字校园之间区别的正确认识。没有真正理解智慧校园建设的内涵,只考虑和解决当前部分的需求,没有进行整体、系统性规划,信息相互之间的共享度低,导致智慧校园建设变成数字校园的简单升级改造。
4)智慧校园平台并未真正实现“智慧化”。智慧校园建设过程中缺少和用户实际应用的紧密结合,部分模块仅仅提供简单查询功能,未有效利用数据信息进行分析而深化平台功能输出,缺乏实用性。
4 智慧校园建设的对策
针对上述存在的问题,智慧校园建设应遵循:
1)深入理论研究,深刻认识智慧校园内涵和本质。完善的理论研究可以增强对智慧校园内涵本质的理解,有效指导智慧校园建设实践工作;区别和数字校园之间的不同,避免基础资源浪费,促进和保护现有配置整合利用,推动智慧校园的高效建设。
2)统筹规划,分步实施。智慧校园是一项系统工程,要做好工程的整体规划,避免无序、浪费性建设;应遵循统筹兼顾,循序渐进,分步实施,做到建设一个、应用一个、成熟一个、完善一个,逐步形成各类技术、建设和应用规范。
3)以人为本,科学规划,注重与实际应用相结合,加强系统适用性、可靠性、开放性建设,提供实用可靠易扩展的智慧平台。智慧校园是以服务全校师生为宗旨,这要求平台方便实用,便于管理;先进的系统需要先进的技术和方法,但需以保证系统的可靠、稳定性为前提;同时智慧校园在数据、协议方面应遵循标准化原则,是一个开放且符合主流技术标准的平台,提高易升级、易扩展性。
4)建立统一标准规范,增强系统安全性,提高系统易维护性。系统规划实施过程中,既要充分考虑各类业务数据资源相互之间的共享,更要注意信息资源的自我保护和隔离,应分别针对不同的应用功能和网络通信环境,采取不同的安全措施,不仅便于日常维护保障,更保证智慧校园安全稳定运行。
5)建设强有力的校园信息化建设团队。高校智慧校园的建设和发展,离不开强有力的信息建设团队,建设一支理论经验丰富、实践能力强的人才队伍是智慧校园建设的重要组成部分。学校要加强对本校教师的培训,不断提升教师的专业能力,能够为智慧校园建设提供技术支持。另外,学校还应该加强与信息科技公司的合作,壮大自己的信息化建设力量,加快推进智慧校园建设进程[8]。
5 结语
智慧校园的建设是高校教育信息化的重要组成部分,也是衡量教育现代化的重要标志。构建智慧校园,加快信息化建设的步伐是高校占领信息制高點的一个有力举措,也为高校的发展建设提供了机遇和条件。随着互联网影响的日益增大,高校信息化越来越体现出社交化、移动化、大数据化、云计算的新特点。智慧校园作为数字校园发展的新阶段,是一项开拓性、长期性的系统工程,必须结合学校自身特点科学规划,分段有效实施,充分融合和整理学校现有的各项资源,实现智慧校园的平稳发展。
参考文献:
[1] 任友群.以智慧校园支撑大学治理——“教育治理”视野下高校信息化的角色、共识和活力[J].湖北函授大学学报,2014,27(4):1.
[2] 孙鑫.高职院校智慧校园设计与实施[D].济南:山东大学,2014:1-2.
[3] 周彤,刘文.智慧校园建设的现状与思考[J].信息与电脑(理论版),2011(20):86.
[4] 李京澳,齐振国,赵莹.智慧校园及其建设探究[J].软件导刊,2016,15(2):140-142.
[5] 于长虹,王运武,马武.智慧校园建设的现状、问题与对策[J].教学与管理,2015(6):48-51.
[6] 徐合龙.大数据在智慧校园建设中的应用思考[J].福建电脑,2020,36(4):76-78.
[7] 周蕾.智慧校园建设的现状、问题与对策[J].现代职业教育,2017(3):105.
[8] 唐传娣.高校智慧校园的研究与实现探索[J].知识经济,2019(34):147,149.