部编版道德与法治六年级上册 3 3 公民意味着什么 教学设计 课题 公民意味着什么 第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:树立公民意识,承担公民责任。 2、能力目标:能够正确区分中国公民和外国公民,能够妥善保管自己的身份信息。 3、知识目标:认识公民身份,学会区分中国公民和外国公民,认识身份证,学会保管自己的身份信息。 重点 认识公民身份。 难点 学会保管自己的身份信息。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、展示各国公民照片。 2、思考:我们经常说“中国人”“外国人”,那么,中国人和外国人到底是怎么区分的呢? 提问导入。 讲授新课 【公民身份从何而来】 1、活动园:课本第 22 页。 2、讨论: (1)你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的? (2)想一想,机场的边检处为什么设置“中国公民”通道和“外国人”通道? 回答: (1)中国人、美国人、英国人、日本人代表的是不同国籍的人,是不同国家的公民。 (2)设置了中国公民专用通道,对中国公民和外国人实施分区验放,能够更好地进行出入境管理。 3、思考: (1)我们年纪那么小,我们也是公民吗? (2)公民究竟是什么意思呢? 4、知识窗:什么是公民。 5、小提示:在家里,我们是孩子;在学校,我们是学生;在商场,我们是顾客。我们的身份在不同的场合会发生变化,但是,有一个身份是共同的,那就是公民。 6、播放视频《中国有 56 个民族,外国人成中国公民后,会被分到哪个族》 先根据自己的经验说一说自己的中国人和外国人的理解,再通过知识窗了解什么是公民——拥有中国国籍的人称为中国人。 7、讨论: (1)外国人也能成为中国公民吗? (2)要成为中国公民都有哪些条件呢? 8、小小国籍管理员:请你说说以下几人能不能取得中国国籍?要怎样才能取得中国国籍? (1)我家祖祖辈辈生活在中国,我出生在中国。 (2)我爸爸妈妈是中国公民,我出生在国外。 (3)我来自爱尔兰,在中国工作多年。我热爱这个国家,希望拥有中国国籍。 9、国籍小知识: (1)父母双方或一方为中国公民,本人出生在中国,具有中国国籍。 (2)父母双方或一方为中国公民,本人出生在外国,具有中国国籍。 (3)外国人或无国籍人,愿意遵守中国的宪法和法律,并具备一定条件,可以经申请批准加入中国国籍。 (4)我国不承认中国公民具有双重国籍,中国公民具备法定条件的,可以经申请批准退出中国国籍。 10、阅读角:课本第 24 页。 11、讨论: (1)在古希腊,是所有人都拥有公民身份吗?有公民身份的人与其他人有何不同? (2)你认为一个国家当中,应当让每个人都拥有公民身份吗?为什么? 12、小提示:在一个国家中,每个人都是平等的,我们平等地拥有公民的身份,我们平等地拥有公民的权利。因此,我们也要平等地履行公民的义务,承担属于公民的责任,做合格公民。 【认识居民身份证】 1、思考:什么东西能够证明我们公民的身份呢? 2、观察与发现: (1)你有居民身份证吗?说一说,居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息。居民身份证上独一无二的信息是什么? (2)这些数字有什么含义呢?为什么我的身份证有效期与爸爸妈妈 通过讨论、思考、判断,知道成为中国公民需要具备哪些条件。 通过对古希腊公民身份的讨论,知道公民享有权利且需要履行义务,并树立公民意识,自觉承担公民责任。 观察身份证,并发现和了解身份证上的信息。 部编版道德与法治六年级上册 3 3 公民意味着什么 教学设计 课题 公民意味着什么 第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:树立公民意识,承担公民责任。 2、能力目标:能够知道如何做合格公民,让自己成为中国名片。 3、知识目标:认识国家的成就,增强自豪感,自觉履行公民义务,维护国家形象。 重点 认识国家的成就,增强自豪感。 难点 自觉履行公民义务,维护国家形象。 的不一样? 3、认识居民身份证。 4、活动园:身份证用处知多少。 5、讨论:想一想,说一说,身份证还有哪些用处? 6、新闻:拘了!男子拒绝乘警查身份证,理由是丢面子。 7、重要提示:日常生活中,警察基于履行职责的需要,依法有权查验居民身份证,我们必须配合,这是我们作为公民的法定义务。 8、知识窗:人民警察依法执行职务,遇有下列情形之一的,经出示执法证件,可以查验居民身份证。 9、播放视频:《生活中用的身份证复印件,以免被泄漏,警官提醒加上特殊符号》 10、这样做不对:随意丢弃车票。 11、生活小提示:妥善保管身份信息。 知道身份证的用途。 懂得要配合警察查验身份证。 学会妥善保管身份信息。 课堂小结 我们是中国公民,我们拥有证明自己的身份证,我们要学会妥善保管自己的个人信息。 总结提升 板书 公民意味着什么 第一课时 1、公民身份从何而来 2、认识居民身份证 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、播放视频《厉害了,我的国》 2、说一说:从视频当中你感受到了什么?你为自己是一名中国人而骄傲吗? 视频导入。 讲授新课 【中国骄傲】 1、小镜头:振奋人心的时刻 2、小小分享会:还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪,如科技、体育、经济等领域的成就。 3、中国辉煌: (1) 2008 年,第 29 届夏季奥运会在北京成功举办。 (2)中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家. (3) 2018 年,中国登上了无人敢去的月球暗面. (4)诞生了全世界第一个人工智能播音员. (5)建成港珠澳大桥并通车. (6)全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。 (7)中国所取得的世界第一。 4、小组讨论: (1)中国的成就不仅在国内,还在国外。很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就,你知道他们的励志故事吗? (2)中国近年来国际地位越来越高,对世界的影响越来越大,你知道中国都为世界做了些什么吗? 5、中国人在世界: (1)周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。 (2)吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问,入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。 6、中国在世界: (1)援外医疗队。 (2)维和部队。 7、情感大体验:看到祖国的那么多成就,你有什么样的感受? 8、一起来朗诵《我骄傲:我是中国人(节选)》 【做合格公民】 1、思考与讨论:你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗? 2、小提示:中国所取得的举世瞩目的成就,都离不开每个中国公民的共同努力。 3、总结:中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族,中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民族复兴作出自己的贡献,是我们作为中国公民的使命。 通过振奋人心的试课作为引子勾起学生的回忆与自豪感。 从国内、国外两个角度全面认识中国的成就,了解中国世界地位的提高,为中国而感到自豪。 有感情地朗诵,增强学生的情感体验。 懂得国家的成就离不开公民的努力,并立志为祖国的发展做贡 4、活动园:判断下列关于中国公民的说法。说法正确的在括号里画“√”,说法错误的在括号里画“×”,并尝试说一说理由。 5、礼仪小教官:这样做对不对?我们应该怎么做? 6、思考与行动:随着中国经济、社会的快速发展,中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多,而外国人来到中国旅行、工作等的人员也越来越多。作为一名合格的中国公民,我们应该为国家做些什么? 7、小提示:我们每个人都是中国人,代表着国家的形象,是中国的名片。因此,我们都要注意自己的言行,为国家增添光彩,而不要抹黑国家形象。 8、小镜头:李铭独自一人出国旅游时发现自己的护照丢失,正不知道该怎么办的时候,突然想起了一个电话号码“12308”。 9、讨论: (1)护照丢失很严重吗?你见过护照吗?护照上有哪些重要信息吗? (2)你知道 12308 是什么电话号码吗?拨打这个电话能够帮助李铭解决问题吗? 10、认识护照。 11、小提示:12308 献。 懂得如何做合格公民,做好中国名片,维护好国家的形象。 课堂小结 我们是中国公民,我们为自己是中国人而骄傲,我们也要努力,让中国因为我们而骄傲。 总结提升 板书 公民意味着什么 第二课时 1、中国公民的骄傲 2、怎样做合格公民 部编版道德与法治六年级上册 4 4 公民的基本权利和义务 教学设计 课题 公民的基本权利和义务第一课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:树立权利意识,遵守权利界限。 2、能力目标:能够维护自己的合法权利,也尊重他人的合法权利。 3、知识目标:认识公民的基本权利,知道权利是有界限的,不滥用自己的权利。 重点 认识公民的基本权利。 难点 知道权利是有界限的,不滥用自己的权利。 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、播放视频《微信群内辱骂他人 被判侵犯名誉权赔偿千元》 2、小分享: (1)你在日常生活当中也遇到过类似的事情吗?你是怎么处理的? (2)为什么视频中骂人者会被法律处罚? 视频导入。 讲授新课 【公民的基本权利】 1、自主探究: (1)你知道什么是公民的基本权利吗? (2)你知道公民有哪些基本权利吗? 2、小提示:公民的基本权利是指《宪法》所规定的,我国公民享有的基本权利。其他法律更加详细地规定公民的其他权利。 3、展示:《宪法》规定我国公民的基本权利。 4、小思考:宪法所规定的公民基本权利当中,哪些权利与我们小学生的生活息息相关?跟我们有什么样的关系呢? 5、总结:宪法是国家的根本法,是公民权利的保障书。宪法保障的公民基本权利,是我们在国家和社会生活中最重要的权利。宪法规定,公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。国家应充分保障公民基本权利,让人们可以安心地工作、学习和生活,让每个公民在困难时获得帮助。 6、小组合作:请以小组为单位,查找宪法第二章的规定,看看下列情景对应公民的哪项基本权利,将序号写在空格中。 (1)沈一诺的爷爷今年 80 岁,他领取了当地政府发放的高龄津贴。 (2)梁思源的姐姐大学毕业求职时,看到县财政局公务员招聘条件之一是“仅限男性” (3)孟家琪的爸爸就职的公司要求员工每天工作 12 小时,没有节 通过自己课前查阅资料了解什么是公民的基本权利,公民有哪些基本权利。 认识基本权利与我们每个人息息相关。 认识相应的基本权利,大概了解自己都拥有哪些权利,初步树立权利意识。 假日,也不发加班费。 7、过渡语:你知道吗?除了宪法以外,我国还制定了很多法律,具体落实宪法中规定的公民基本权利。 8、连连看:请你用连线的方式把对应的内容连起来 9、思考:你知道当前能够切实保障我国公民基本权利的宪法什么时候制定的吗?我国公民的权利从什么时候开始得到了切实的保障呢? 10、知识拓展:新中国成立之前,虽然《中华民国临时约法》提出了保障国民权利,但是当时内忧外患,公民的权利无法得到保障。1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定:中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。国家切实保障公民基本权利的实现。 【权 利有界限】 1、播放视频《网上维权不当,被法院判发帖道歉》 2、思考:视频当中的这对夫妇的做法及其带来的后果,对你有何启示 3、想一想,填一填: 4、情景探究:你如何评价这三位同学的看法?如果你是林博远,你会如何处理这件事情? 5、思考:我国公民应该如何行使基本权利? 懂得珍惜公民的基本权利。 通过视频、分析深入认识权利的界限,懂得珍惜自己权利的同时也要尊重他人的权利。 课堂小结 权利不是绝对的,而是有界限的。宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此,我们在行使权利的时候,不能滥用权利。 总结提升 部编版道德与法治六年级上册 4 4 公民的基本权利和义务 教学设计 课题 公民的基本权利和义务第二课时 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 六年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标:增强义务观念,树立人权意识。 2、能力目标:能够自觉履行自己的义务。 3、知识目标:认识公民的基本义务,学会自觉履行义务,知道我国尊重和保障人权,了解我国人权事业的发展。 重点 认识公民的基本义务,学会自觉履行义务。 难点 知道我国尊重和保障人权,了解我国人权事业的发展。 板书 公民的基本权利和义务 第一课时 1、公民的基本权利 2、权利有界限 教学环节 教师活动 设计意图 导入新课 1、社会观察:这些行为你在日常生活中有见到过吗?这种行为会受到处罚吗?为什么会被处罚呢? 2、播放视频《维护国歌尊严是每个公民的义务》 视频导入。 讲授新课 【公民的基本义务】 1、师:宪法除了保障公民的基本权利,还规定了公民的基本义务,这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务,既有对国家、社会的义务,也有对家庭的义务。 2、小组合作:认识公民的基本义务(课本第 35 页活动园) 3、判断:图片中公民的行为体现了哪些公民义务? 4、知识窗:什么是公民的义务。 5、陆飞爸爸的基本权利与义务: (1)陆飞爸爸的成长经历,反映出他享有哪些基本权利,履行哪些基本义务? (2)这对你有何启示? 6、小提示:宪法规定,任何公民都享有宪法和法律规定的权利,同时必须履行宪法和法律规定的义务,权利和义务是一致的。因此,我们不仅要增强权利观念,也要增强义务观念,自觉履行法律规定的义务。 7、思考与行动:想一想,作为小学生的我们,需要履行哪些义务呢? 认识公民的义务,知道公民义务和公民基本义务的概念。 懂得我们每个人都享有权利,同时也需要承担义务。 8、阅读角:爸爸与发...