以“读经典,做感恩人”为主题,通过班队活动、师生参与以及家校互动等多种途径和形式,提高学生的感恩意识。一是把经典诵读排进课程表,每周开设一节国学经典诵读课,主要内容有《弟子规》、《三字经》、《百孝篇》、《千字文》、《增广贤文》、唐诗宋词。灵活引导学生进行经典吟诵、演讲、唱读等亲近经典活动。为巩固课堂教学效果,我还倡导见缝插针、积少成多的诵读方法,做到四个一(一诵、一听、一看、一写)。“一诵”是充分利用每天课前三分钟,开展“课前一吟”活动。“一听”是在每节课后的2—3分钟时间,让尖子生朗读《三字经》、《弟子规》、《百孝篇》、《千字文》中简短易记的经典名句,让学生在轻松自然、毫无负担的情况下感受经典,达到耳熟能详的效果。“一看”是通过出宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文、名篇经典,且在黑板的一角,每周都会摘抄一首古诗,让学生在有意、无意之中将古诗文记住。“一写”是让学生把教过的诗文经典用笔记本抄下来,以巩固所学知识,同时受到教育。
三、家校联袂,形成合力,构建感恩网络。
通过给家长的一封信、家校联系卡,加强与家庭的联系,达成共识,整合资源,形成教育合力。家长们对感恩活动也给予了很大的支持,他们言传身教,努力做孩子的表率,认真配合感恩教育活动。我还大力营造感恩教育氛围。一是在网上下载《妈妈再爱我一次》、《漂亮妈妈》等感恩电影让学生观看,并作观后交流,孩子们的心灵受到了强烈的震憾。二是组织孩子学唱感恩歌曲、诵读感恩文章,讲述感恩故事等等。三是全面铺开“亲子阅读活动”,积极引导家长与孩子“共读一本国学经典,同享一份天伦之乐”,增强了家长与孩子的亲子情趣,使家庭更加和谐。四是老师、家长利用手机进行沟通交流,共同对孩子进行感恩教育,形成家校教育合力。
小学生感恩教育典型案例分析:
一、案例现象:
2011年5月,学校开展“感恩”教育活动,要求每个班级开展一次以“感恩”为主题的班队会活动。对学生进行感恩教育。为此课下我精心准备了材料。
上课前我饱含深情地为学生们朗读了一首关于赞美母爱的诗歌,导入我今天班队会的主题,并且要求全班学生在母亲节来临之际,采用不同的方式来为自己妈妈庆祝!祝她们节日快乐!没想到同学们听到我的话刚开始是一脸惊奇,然后交头接耳地窃窃私语着。之后许多学生兴致勃勃地议论着,看
着孩子们脸上那种茫然的神情,我心中不免