本节课很好地体现了这一理念, 教师在教学时充分展现了概念的生成过程, 不仅要让学生学习数学的一些现成结果, 还要让学生经历数学知识形成的过程。 具体表现在以下几个方面。 1. 在充分的动手操作活动中, 理解和建立面积和面积单位这一概念。 课的开始, 教师引导学生通过动手摸一摸身边熟悉物体的面, 直观体会和发现物体的面有大有小。 在获得多种感性认识的基础上, 揭示面积概念, 顺理成章, 水到渠成。 动手摸面体会比较面的大小也有利于与前面学习的长度加以区分比较。 在学习面积单位时, 教师让学生通过观察比较两张纸面积的大小, 学生在操作中, 充分理解要测量物体面积要用统...