本文立足于以上几个视角,运用调查问卷、座谈、实地走访等方式,获取了大学生对职业生涯规划的认知、需求,对就业难的了解,就业态度等方面的第一手材料,分析归纳大学生生涯发展存在的困境及原因。
1问卷调查基本情况
本次调查以问卷、座谈、实地走访等方式进行调查,其中问卷的设计充分考虑到学生本人的意愿,为了确保结果的真实性,本次问卷采用无记名的方式,在对调查结果进行数据分析的基础上,本文主要得出以下结论:
本次调查共收回207份问卷,有效问卷200份,5份无效。采用分层随机抽样的方式获得样本。其中大一学生占90%,大二、大三学生占10%,男生占42%,女生占58%,年龄在20岁以上的学生占55%,人文专业学生27%,理工科学生55%,经济管理类学生占18%,校院级学生干部10%,班级学生干部32%,来自城市的学生30%,来自农村乡镇的学生有70%,独生子女24%,非独生子女有76%。调查对象主要是黄河科技学院的本专科学生,基本上代表了郑州市区高校大学生的基本情况,能够显示大学生对职业生涯规划的困境,对就业难的了解,以及他们的就业态度。
2当代大学生生涯规划的现状分析
2.1高校“职业生涯规划”教育初见成效,但缺乏系统性和可操作性
近年来,许多高校在军训期间就集中开展大学生职业生涯规划课,为学生提供职业测评、职业涯规划咨询、职业规划训练等服务内容,使学生实现从高中到大学的跨越,尽快适应学业、生活、就业等压力。大二、大三分阶段推进具体规划实施,深入进行就业指导。据调查,关于“职业生涯规划”教育,65%的大学生比较了解,根本没有听说过的仅占7%。谈到对自己未来的职业进行规划时,96%的大学生有职业规划,而且55%的学生的职业规划比较清晰。
“职业生涯规划”教育的宣传力度较大,但是,教育内容和方式缺乏系统性,在具体推进的过程中,可操作性不强。在问及“自己未来三到五年的职业发展计划”时,只有22%的学生非常清楚,不太清楚的占到60%,甚至还有14%的学生不清楚。
2.2大学生普遍认为就业难,但是缺乏有效的解决办法
据调查,65%的大学生感觉现在的就业形势严峻,就业难。对未来就业前景充满信心的只有45%,不到一半,对未来迷茫和担忧的占到了51%。
49%的大学生认为就业难的原因最主要是竞争过于激烈,40%的人认为大学生自身不足,18%的人认为就业岗位少。
求职遇到问题时33%的大学生会寻求老师帮助,47%的大学生会寻求父母帮助,33%的大学生会寻求亲朋好友帮助,28%的大学生会寻求专业咨询机构帮助,22%的大学生会寻求自力更生。
2.3大学生创业观念滞后,信心不足
在调查的学生中,愿意创业的不到10%,问到“自主创业,你认为最重要的是什么?”50%的学生认为是资金和技术,56%的学生认为是创意,42%的学生认为是机遇。可见大多数学生相信机遇和创意。48%的大学生希望学校加强学生的创业能力培养。
2.4大学生寻求升学,以逃避缓解就业压力
面对连续多年的就业难问题,许多学生寻求升学找出路,暂时缓解就业压力,本科学生考研究生,人数逐年攀升,专科学生专升本竞争激烈,55%的学生是因为对现有学历不满意,71%的大学生想继续升学的愿望较强烈。
2.5大学生就业方向不够明确,缺乏足够的就业准备
据统计,39%的大学生对自己希望的就业行业没有了解,也没有及时调整自己的发展和规划,对自己希望的就业行业有了解,并及时调整自己的发展和规划的只有36%,还有17%的学生有所了解,但不想因此调整自己的规划。
在问到“如果有一份与你理想相差较远的工作,你会怎么样?”20%的大学生勉强接受;18%的学生观望,等环境改善后再找;21%的学生拒绝邀请;48%的学生想多参加培训,自我增值。15%的大学生想过要到西部工作,并且很愿意去;40%学生没有想过要到西部工作;还有22%的学生不清楚。
应对就业难问题,觉得学校应该呼吁校友帮忙提供就业岗位信息的有19%;希望学校鼓励学生到农村、基层就业的23%;希望学校加强与企业的联系的有30%,觉得学校应该加强就业指导的有23%。
2.6大学生生涯发展教育需求强烈,高校生涯教育课程滞后
大学生强烈的职业生涯发展教育需求没有得到满足。这与目前高校生涯教育课程体系不完善,师资力量靠拼凑有密切的关系。
3大学生生涯发展的思考
3.1高校深入开展“职业生涯规划”教育,增强系统性和可操作性
高校的职业生涯规划要从大一学生开始,然后对大二、大三、毕业生进行跟踪教育。对大一新生阶段重点让他们树立大学生职业生涯规划的意识,对中高年级阶段明确基本方向,培养相关职业素质,毕业生阶段要努力实现规划的既定目标,后续教育则要对大学生职业生涯规划不断完善,及时修订。 大学生职业生涯规划应是一个完整的体系,全程式的服务。从调查中,我们可以发现,大学生主动自我生涯规划意识不强,缺乏自我规划的方式和方法,也缺乏行之有效的指导,因此,高校作为学生职业生涯的最后出口,理应做好学生买入职场前的“热身”,让学生做好定位,明明白白迈入人生职场第一步。
3.2利用团学组织转变创业观念,动员学生创业
改变目前大学生职业生涯规划重形式轻内容、内容单一的现状,转变学生的职业观念,拓宽就业渠道,使大学的专业教育和职业教育有机结合,使大学阶段的生涯规划和人生规划有机结合。通过团学组织,创设创业服务平台,形成创业服务中心,满足学生创业需求。
高校团委在大学生职业发展中具有很强的影响力。各级团组织是学生最熟悉最信任的组织,与学生接触最为密切,在大学生思想政治教育中举足轻重。高校团学组织在担负大学生思想政治教育的同时,也应加强大学生人生理想方面的教育,尤其是大学生生涯发展规划这一方面。
近几年,团中央举办了很多大学生职业生涯、人生理想方面的活动,以“挑战杯”为例,这一活动在促进大学生创业,培养大学生创业意识方面具有很大的影响作用。此外,以“中国梦”为主体的一系列活动,大学生“我的青春故事”等在大学生职业生涯中起到了积极的作用。
3.3帮助大学生拓宽升学道路,多元化发展
在大学生生涯规划中,继续深造成为学生的一种新的选择,因此,建立学生升学辅助体系,从辅导和信息服务多方面,帮助学生实现升学愿望。在本科生学历的学生中,选择继续考研的学生占据了一定的比例,这部分学生也应成为高校关注的群体。
帮助考研深造的学生,树立学生多元化发展意识。以辅导员和专职教师为载体,结合专业发展,引导学生树立大学生学涯规划,树立大学生涯目标,让大学生活过的充实而有意义。
3.4开展团体职业生涯辅导,明确大学生就业方向
在大学生辅导方式中,团体辅导与个别咨询相结合,开展大学生生涯辅导活动。针对具有共性的大学生,团职职业生涯辅导,加强大学生自我认识,清晰定位,在职业规划和人生定位中更加的明确。
大学生生涯发展包括了大学生学崖和职业生涯两个基本部分。如何做好大学生生涯发展具有重要的意义。大学生生涯发展辅导关乎大学生能否健康成才、顺利成才,因此,作为高校要重视大学生生涯发展存在的困境,采取相应的措施,为大学生成长成功保驾护航。
3.5加强校外资源利用,提升学生职业规划能力
校企合作是一种注重培养质量,注重在校学习与企业实践,注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需,与市场接轨,与企业合作,实践与理论相结合的全新理念,为本科院校发展带来了一片春天。