对学校实践教学的建议近年来,在学校的高度重视下,我校实践教学管理日趋规范、规章 制度 逐步健全,实验、实习实训及本科毕业论文(设计)等实践教学 环节质量 稳步提高。2009 年初,学校为进一步理顺实践教学管理体 制,将实践教学 管理科整体归属实验中心管理, 在学校的支持下和实 验中心领导下,更加注重实践教学环节的内涵建设, 强化实践教学的 过程 管理和质量监控、修订实践教学工作量计算办法、推进实践教学 管理信息 化建设、加强实践教学环节的相互学习与交流,实践教学管 理水平和教学 质量迈上了新的台阶。 但是,作为新建地方本科院校,我校实践教学仍然存在不少问题 足,有些离评估专家的要求还有相当的差距,主要表现在以下几 一、存在的主要问题和不足(一)学院层面的实践教学管理体制亟需明确 首先,与学校办学定位不协调的是实验中心在学校的职能定位多 年来 均为教辅部门,但常年从事的是教学与实验设备采购和实践教学 管理工作, 责权不对等,其执行力必然大打折扣。目前我校实践教学 管理为校院二级 管理,大部分学院在实践教学环节的管理上, 毕业论 文(设计)和实习教 学由教务科负责,实验教学由所在学院实验室负 责。各学院实验室作为教 辅部门,其教学管理职能几近边缘化,在实 验教学管理过程中缺乏力度, 使得实验教学有关管理规定和教学规范 难以执行、落实到位。 同时由于原教务处实践教学管理科和实验中心实验教学管理部合 归属实验中心管辖后,各学院普遍认为学院教务科和教务处对口,实验室 和实验中心对口, 一些学院原教务科承担的实践教学管理职能 逐步向实验 室转移,如体育学院、商学院、机材学院等学院实验室已 承担学生实习教 学管理工作。这种管理上的变化一方面使得学院实验 室工作更加繁重,同 时在实习教学效果上也不理想。 由于各学院实验 教学、实习实训教学和毕 业论文(设计)等实践教学由教务科和实验 室分头负责且各学院分工不同 使得实践教学管理科在工作协调中存 在一定困难。 (二)实践教学队伍仍显薄弱 实践教学管理队伍目前实验中心实践教学管理科在岗人员有 着学校对实践教学越来越重视,实践教学管理内容、范围不断扩大,包括: 实践教学环节日常管理、制度规范与完善、教学质量监 控与检查、实践教 学改革与研究等,随着工作量不断增加,现有人员 配置相对薄弱。特别是, 随着实践教学管理信息化建设的展开,计算 机信息管理人才尤为缺乏。 各学院实践教学管理力量同样单薄,目前除极个别学院教务科有 专人 负责实践教学以外,绝大部分学院实践教学没有专人管理且分工 经常变动, 各学院实验室管理队伍人员配备同样不足。 实践教学师资队伍目前我校青年教师较多,大多从高校毕业后直接走上教学岗位, 教师 普遍缺乏专业实践工作经历与经验, 对职业岗位的具体专业技能 要求知之 甚少,与用人单位缺乏实际情况的沟通, 基本上还是从书本 到书本的课堂 教学模式。教师的实践教学能力和水平和理论教学相比 有比较大的差距, “双师型”教师队伍的建设急需要进一步提高与加 级学院对实践教学的重要性都有一定的认识,普遍比较重视。但是,在教 学管理实际中还存在“重视理论教学,轻视实践教学”的 教学管理思想。由 于实践教学与理论教学相比较,具有较强的灵活性, 教学形式多样,各学 院在实践教学环节的规范上还存在欠缺, 这一点 在实习教学中表现比较明 显,目前各学院无论在实习基地建设还是在 实习教学计划安排上都显得被 动应付。 二、建议及对策: (一)理顺实践教学管理体制 首先,有必要从学校层面上达成实践教学与理论教学同等重要的 共识, 全校上下明确实验中心的管理职能, 并加大人财物在实践教学 方面的投入。 完善实验中心的部门设置,健全管理职能,明确岗位职 责。其次,各学院 教务科应有专人负责实践教学,实验、实习及毕业 论文(设计)指导等均 由由教务科负责,实践教学管理人员应保持相 对稳定。 强化实践教学队伍建设首先,加强实践教学管理队伍建设,充实实践教学管理科和学院 实践 教学管理队伍。其次建立完善“双师型”教师培养制度体系,包 括通过鼓励 教师下企业、进实验室等方式提高教师的实践教学能力。 加强实践教学环节的执行力首先在思想上必须高度重视,实践教学在学生培养体系中,不是 附属 理论教学,更不是可有可无的,必须在教学管理人员、教师、学 生中强调 实践教学的重要性。 其次,进一步加强实践教学环节的管理力度, 完善有关实践环节 学规范及规章制度,建设与完善校、院实践教学环节的教学质量监控体系, 强化实践教学环节的教学检查与质量监控。 构建具有我校特色的应用能力培养方案及管理体系构建全校本科专业应用能力培养目标、培养方案及考评方法。定 核与定性考核相结合,以定量为主,理论教学与实践教学同等重要,二者 有机结合,以强化能力培养导向作用。 加强实验实践教学的力度 学校现共有实验楼11 栋,包括文理实验楼、实训楼、电子信息 实验 楼、化环实验楼、材料实验楼、机械实验楼、土建实验楼、临床 护理医技 楼、基础医学实验楼、生物实验楼等,总面积约 12.6 方米,其中,实验室用房面积约为44675平方米。全校实验设备总台 套数 25573 台套,设备总价值22353.07 余万元(不含附属医院), 生均约5200 元。全校现有各类10 万元以上教学科研仪器设备217 套,总值5911.82万元。现有多媒体教室236 间,语音室33 前,共有5个省级实验 教学示范中心,即数控技术与应用实验教学中 心、旅游管理实验教学中心、 医学基础实验教学中心、护理实验教学 中心、现代会计实验中心;2 级重点实验室,即数控技术与应用重点实验室、系统生物医学重点实验室; 个市厅级重点实验室,即系统生物学临床应用重点实验室、“绿色再制造” 重点实验室、功能 有机分子制备与应用重点实验室。 2012 年度全校实验室建设专项申报项目 32 个,提请批准立项27 通过公开招标和竞争性谈判完成了 1991 万元仪器设备采购,节约资 金307 元。鼓励二级学院积极申报中央财政专项资金项目,两个项 目获得中央财政支持地方高校发展专项资金共 500 万元资助。加强对 实验 室及仪器设备管理和考核,从实验室与设备日常管理、环境与安 全、设备 完好率与利用率、大型精密仪器设备使用效益等方面开展全 面督查,多次 对易燃易爆、有毒有害试验用品进行不定期抽查。 为进一步完善和丰富基于能力培养的实践教学体系,学校组织开展专 践教学体系论证,各二级学院从专业特色、岗位能力、课程设置、条件保 障和存在的不足等方面对本科专业实践教学体系建设做了汇 报和交流,为 继续深化实践教学改革,推进实践教学环节内涵建设夯 实了基础。在征求 二级学院建议和借鉴兄弟院校经验的基础上规范实 践教学环节的各项工 作,提出了对《九江学院实习、见习教学经费管 理办法》的修订意见,规 范了实习经费的使用管理和报账程序。