很多时候让孩子受益的不是知识的传 授,而是由提问与应答引发出的思考。 (1)提问 放弃不必要的问题,或者是太封闭的问题。如“故事好听吗?”	“想不想再听一遍故事呢?” 可以将封闭性的问题调整成开放性的问题,如“你们最喜欢故事里的哪个人物,为什么呢?” 等,保证所提的问题孩子们有话可说。 (2)应答 当幼儿回答问题后, 老师需要针对他们的回答做出应答。	如果幼儿的回答正确或是富于新意, 可用赞赏的语气重复幼儿的答案,并给予一定的夸奖;如果幼儿的答案不理想,或者一时答 不出,可以多鼓励并让其再思考一会儿;如果老师听不懂,可以追问“很有意思,可以说得 再详细点,再说一遍”等。 7、厚积所以薄发 老师要给幼儿一滴水,自己要准备一桶水。平时在生活中,老师可以钻研一些专业 理念指导层面的书, 如《教育中的心理效应》 《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》	《教20 项修炼》等,用专业武装自己。还可学习一些实操方法层面的书,将方法内化于心。具 体到某精品文档,你值得期待 一堂课或者某一次活动,老师要备活动、备幼儿,围绕活动的重点内容,结合本班幼儿的实 际情况和发展水平,做足充分的知识准备和应变准备。 厚积而薄发,只有当自己的知识和能力累积到一定的量,才能在质上达到一个飞越。 相信品牌的力量	3 香港艾乐国际教育集团 相信品牌的力量	4 香港艾乐国际教育集团 她,不自觉地已经坠入了暮年人的园地里,当一种暗示发现时,使人如何的难堪!而且,电影似的人生,又怎样能挣扎?尤其是她,十年前痛恨老年人的她!她曾经在海外壮游,在崇山峻岭上长啸,在冻港内滑冰,在广 座里高谈。但现在呢?往事悠悠,当年的豪举都如烟云一般霏霏然的消散,寻不着一点的痕迹,她也惟有付之一叹,青年的容貌,盛气,都渐渐地消磨去了。她怕见旧时的挚友。她改变了的容貌,气质,无非添加他们或 她们的惊异和窃议罢了。为了躲避,才来到这幽僻的一隅,而花,鸟,风,日,还要逗引她愁烦。她开始诅咒这逼人太甚的春光了 相信品牌的力量	5