(1)“是日”,这一天, 指九月九日季节。“秋老”,指暮秋时节。 2004~2007 年高考题 1.(07 北京)读下面这首诗,完成(1)~(3)题。 芣②苢① ③ 采采芣苢,薄言 采之。采采芣苢,薄言有 之。? ④ ⑤ 采采芣苢,薄言掇 之。采采芣苢,薄言捋 之。? ⑥ ⑦ 采采芣苢,薄言袺 之。采采芣苢,薄言礻 之。? 颉 【注】 ①选自《诗经·周南》,这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢(fú yǐ): 车前(草名),可食。②薄、言:都是语助词,无实意。③有:得到。④掇(duō): 摘取、拾取。⑤捋(luō):成把地握取。 ⑥袺(jié):手持衣角盛物。⑦礻(xié):把衣襟掖在腰带间装物。 颉(1)《诗经》使用赋、比、兴手法,本诗使用的手法是 。 (2) 这首诗生动地表现了采集野菜的劳作过程。 这种过程在诗中是怎样具体表现出来的? ? 答: 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com (3)前人读这首诗说:反复吟咏,“自然生其气象”。你读这首诗,眼前出现了什么样的 景象?请概括描述。?答: 答案 (1)赋(2)通过动词的变换表现出来。(3)妇女们在田野上边采野菜边唱歌, 一派欢快的劳动景象。解析 《芣苢》是妇女们采集野菜时唱的民歌。此诗直叙其事,通 解析 过妇女们的动作写出了采集野菜的过程,描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 2.(07 全国Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 新晴野望 王维? [注] 新晴原野旷,极目无氛垢 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。 【注】 氛垢:尘埃。 ?。 (1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字?请作简要分析。? 答: (2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有什么好处?? 答: 答案 (1)分别是“明”和“出”。? 诗人在这里用了“明”和“出”,充分显现出雨后“新晴”,诗人极目“野望”所见的景 色:田野外河水上涨,在阳光照射下“白水”波光粼粼,比平时更加明亮夺目;雨水冲洗 后的群山,在太阳照耀下“碧峰”秀出,更加富有层次。? (2)尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的景象。? 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 作者这样写的好处是:再一次突出表现“新晴”这一诗题,因为“新晴”,诗人才能看到 农人们“倾家事南亩”的景象;给前面所绘的一幅静态画面平添无限生机,使整个画面活 了起来。? 解析 这是一首田园诗,描写初夏的乡村,雨后新晴,诗人眺望原野所见到的景色。开头 两句,总写新晴野望时的感受:空气明净清新,原野空旷开阔。中间四句写周围景色。郭门、村树,远近结合。田野外面,银白色的河水闪动着粼粼波光,因为雨后水涨,与晴日 辉映,比平时显得明亮;山脊背后,青翠的山峰突兀而出,峰峦叠现,远近相衬,更富层 次感。最后两句中,作者给这幅静态画面加上动态人物,使整个画面活了起来。 3.(07 湖南)阅读下面的宋诗,按照要求,完成赏析。 示长安君 王安石 少年离别意非轻,老去相逢亦怆情。? 草草杯盘供笑语,昏昏灯火话平生。? 自怜湖海三年隔,又作尘沙万里行。? 欲问后期何日是,寄书应见雁南征。? 【注】 长安君为王安石(1021~1086)的大妹,工部侍郎张奎之妻,封长安县君。此诗 为王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。? 诗中表现了“怆情”之感,请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。? 答: 答案 颔联:①“供笑语”表达了相逢的欢乐,“话平生”则道尽了人生的沧桑,二者相 互映衬,更添一层悲凉况味。②“草草杯盘”与“昏昏灯火”营造了氛围,在这样的环境 中,诗人更容易生发悲怆之情。③“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简 单,欢聚中有些许不足;“昏昏”则烘托了人物情感,暗示了将别的伤痛。 颈联:①“自怜”与“又作”贯通一气,诗人借此直抒胸臆,表达了心中的万端悲慨。② “湖海”久隔,“尘沙”远赴,旦夕间重逢又别,且是出使不无艰险的辽国,时空的拓展 将悲意又加深了一层。③“三年”言时间之长,“万里”谓距离之远,以数字入诗,一纵 一横,使悲情更为浓烈。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 解析 解读这首诗,首先要根据注释理清“长安君”与王安石之间的兄妹关系。写这首诗 时的背景是王安石于宋仁宗嘉祐五年(1060)出使辽国前。诗中表达了真挚而又深沉的相 逢之欢与离别之悲。根据题中要求:“诗中表现了‘怆情’之感,请就中间两联逐联赏析 作者是如何表现这种情感的。”考生在答题时一定要对中间两联的内容逐联进行赏析。 4.(07 四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。 病身最觉风露早,归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 (1)本诗首联描绘了一幅画面,请为这幅画面拟一个标题。? 答: (2)诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要赏析。? 答: 答案 (1)驿站秋夜难眠图。? (2)本诗以“乱”为诗眼,情景交融,抒写了诗人的家国之思。? 首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀 乡之愁,点明“乱” 的部分原因,为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思,以天地凄凉的色彩加以烘托, 使烦乱的心情更推进一层。尾联用衬托手法,借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。 解析 首联落笔就从情上布景。“缺月昏昏”是诗人仰视窗外之所见。行役之人每于独 眠客舍之夜最易萌生思乡之情。而天公不作美,今夜悬挂于天庭的,意是半轮“缺月”, 且月色“昏昏”。“漏未央”是诗人侧耳枕上之所闻,“未央”两字,不仅暗示入夜已 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 深,且摹写诗人对漏声的敏感与厌烦心情如见。更兼一灯如豆,忽明忽暗,独卧秋床的 诗人辗转反侧可想而知了。? 颔联直接叙写羁旅的困顿和抒发乡思之愁。颈联另出一意,写忧国之思,将浓郁的乡思、 天涯倦怀、病中凄苦及深切的国事之忧融为一体,似直而曲,有含蓄不尽之妙。? 尾联中“行人”实即诗人自指,诗人挨到天明,重登征途,顾视四野,仍无可供娱心悦 目之事,惟有一片鸣蝉之声聒噪耳际。全诗以作者的深情敏感为契机,抒写了强烈的忧 国忧家的感情。 5.(07 福建)阅读下面这首诗,然后回答问题。 武夷山中 ① (宋)谢枋得 ? ② 十年 无梦得还家,独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇,几生修得到梅花? 【注】 ①谢枋得:宋末信州(今属江西)人,曾力抗元军,兵败后隐居福建。后被胁迫 至燕京,绝食而死。②十年:宋德祐元年(1275),诗人抗元失败,弃家入山。次年妻儿 被俘,家破人亡,至作此诗时将近十年。 (1)这首诗体现了诗人什么样的思想感情? 答: (2)“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用?请简要分析。 答: 答案 (1)表达了诗人破国亡家的痛苦之情,(并借梅花的意象)表现了诗人孤傲不群、 坚贞自励的情怀。(意思对即可)? (2)这句诗借景抒情,通过描写山雨过后天地寂寥的景象,表达了诗人孤傲寥落的情怀。 (意思对即可) 解析 首句“十年无梦得还家”,指抗元兵败后的十年间从未还家。这里不说“未还家”, 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 却说“无梦得还家”,简直连还家的梦都不曾有过,可见其决绝之情。二句又绝不纯是写 武夷奇观, 中间倾注着诗人的思想感情, 这巍然挺立的青峰, 实际上也是诗人自己的性格、 形象的写照。第三句一转,简直辨不清是真在写沉寂的山中气息,还是在叹息人间的万马 齐喑?末句忽然提到独立世外、傲霜吐艳的山中梅花,并深致仰慕之情,无疑他要以梅格 自期。 6.(07 广东)阅读下面的宋诗,然后回答问题。 溪亭林景熙 清秋有馀思,日暮尚溪亭。 高树月初白,微风酒半醒。 独行穿落叶,闲坐数流萤。 何处渔歌起?孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感? 答: (2)请结合全诗,评析第三联中“穿”“数”二字的艺术效果。 答: 答案 (1)清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯。? (2)诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树,酒已半醒,周围一片冷清幽寂。诗人独自 在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林 中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。 解析 这首《溪亭》诗借景抒情,情景交融。首联破题,表明全诗以溪亭为中心,逐一描 绘周围的清秋初月的景色。诗人徒倚溪亭,观览景色,思绪纷披,直至日暮,尚徘徊不下, 透过迷蒙的景色表现出诗人的悠悠孤愤和高洁品格。 颔联写景, 高高的树巅挂着一弯洁白 的初月,在微风吹拂之下,诗人酒意初醒,心绪不宁。颈联写诗人举止。 “独行穿落叶”, 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 踽踽独行之状可见,“穿”字形象地传达出诗人孤独的情绪。独行无聊,借数流萤以排遣 内心的苦闷无聊,这两句将其复杂矛盾的心情注入形象鲜明的画面。末联写景。一声声悠 长的渔歌打乱了诗人的冥思遐想, 举目四顾, 只有远处水面上飘动着一点若明若暗的灯火, 此情此景,倍添凄凉孤寂,蕴含着国破家亡、漂泊无依之感。通观全诗,以景传情,用富 有象征意义的景物描写,寄寓诗人的感慨余思,情韵深长,颇具特色。 7.(07 宁夏·海南)阅读下面这首宋诗,完成(1)~(2)题。 小斋即事 ① 刘一止 ② 怜琴为弦直,爱棋因局 方; 未用较得失,那能记宫商? 我老世愈疏,一拙万事妨; 虽此二物随,不系有兴亡。 【注】 ①刘一止:宋徽宗宣和三年(1121)进士,曾任监察御史等职,有记载说他曾因 “忤秦桧”而被罢官。②局:指棋盘。? (1)诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。 答: 答案 第二联是对第一联句意的补充。“未用”句是承“爱棋”句而说的,“爱棋”是爱 棋盘的方,故没有想到要用棋来较量胜负;“那能”句是承“怜琴”句而说的,“怜琴” 是爱琴弦的直, 所以怎么能用它来记宫商角徵羽五音呢?第二联突出强调了第一联中 “为 弦直”“因局方”的句意。 解析 解答此类问题应先读懂全诗,理清诗人的思想、情感脉络,在此基础上按照题干要 求,认真做答。 (2)作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀? 答: 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 答案 作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”,来写自己的“志”:直—— 正直、方——有棱角。正因为自己方直之品不变,结果到头来“世愈疏”“万事妨”,只 落得小斋独处,无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨,对世事讥讽 的情怀。 解析 本诗是一首感物抒怀诗。作者写“琴”“棋”二物,托物言志。借琴的“直”、棋的“方”,来表现自己的“直、方”之志,抒发对个人遭遇的感慨,对世事讥讽的情怀。 8.(07 天津)阅读下面的诗,回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启[注] 葱葱溪树暗,靡靡江芜 湿。? 雨过晓开帘,一时放春入。 【注】 芜:丛生的草。 (1)“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?? 答: (2)“一时放春入”表现了怎样的情景?? 答: 答案 (1)写出春雨后水边草木之貌;富有韵律感,增强表达效果。? (2)表现了春光浓重,扑面而来,以及作者的欣喜之情。? 解析 这首五言绝句写的是春景,下联想像新奇:雨后开帘满野春色一齐涌进房间中来。 这是我们都感受过却不易写出的情景,应该说是一首好诗。 9.(07 山东)阅读下面这首清诗,回答问题。 出徐关① 兰88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com ② 凭山俯海古边州,旆 影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪,出关争得不回头? 【注】 ①关:指居庸关。②旆(pèi):旌旗。? (1)诗的前两句,有版本作“将军此去必封侯,士卒何心肯逗留”,与本诗相比你更喜 欢哪一种版本?请简要说明理由。 答: (2)“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点?请作简要分析。? 答: 答案 (1)更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势,景物描写鲜明生动,为后 面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感,并且与全诗思乡的情感内容不相称。? (2)将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上,描写生动,对 比鲜明。“桃花” 与“雪”分别代指家乡的温馨和塞外的清冷生活,在诗中具有象征意义,蕴含了思乡的情 感。 诗人曾随军出居庸关, 对此有真切 解析 此诗着意刻画当征人远行出关那一刹那的感情, 的体验,当通过关隘时,但见前方白雪皑皑,荒寒一片;而身后却仍是桃花盛开,春意盎 然, 这怎能不使出关的将士回首凝视, 瞻顾家园呢?诗句的奇绝处恰在于征人回首的瞬间 里,凝聚了丰富的社会内涵和人生体验。? 10.(06 天津)阅读下面的诗,回答问题。 凉州词(其一) 张籍边城暮雨雁飞低,芦笋初生渐欲齐。 ① ② 无数铃声遥过碛 ,应驮白练 到安西。 【注】 ①碛(qì):沙漠。②练:白绢,丝织品的一种。 (1)“无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象?? 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 答: (2)本诗运用了衬托对比和虚实相生的艺术手法,请简要分析。? 答: 答案 (1)长长的驼队行进在广袤的沙漠上,驼铃丁当清脆入耳。? (2)远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写,后两句以虚为主,虚中 有实。 解析 本首诗是七言绝句,作者融情于景,借景抒情,首句描写了边塞傍晚下起雨,雨中 的大雁飞得很低;二句描写新生的芦笋在雨中渐渐长齐。作者由远及近,由高到低,运用 动静结合,描绘出一幅边城暮雨图。三、四句由一、二句写景到叙事,引出长长的驼队带 着白绢行进在广袤的沙漠上。? 11.(06 江西)阅读下面这首诗,然后回答问题。 三江小渡 杨万里 ① 溪水将 桥不复回,小舟犹倚短篙开。 交情得似山溪渡,不管风波去又来。 【注】 ①将:行,流过。 (1)本诗的“诗眼”是什么? 答: (2)诗人采用了什么手法来表达作品的主旨?试结合全诗作简要分析。? 答: 答案 (1)交情(交情得似山溪渡)。? (2)全诗围绕“交情”展开描写,诗人采用对比、比喻以及象征等手法,用“溪水将桥不 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 复回”与“不管风波去又来”进行对比,以“山溪渡”比喻“交情”,赋予“山溪渡” “风波”象征意义,从而表达了友情恒久不变,能经得起风浪考验的主旨。 解析 这首诗是借景抒情,借事说理。第一、二句写溪水一去不复回,溪水上的小舟也开 篙远去,暗示小舟上 的人要离去了,寄寓一种离情别绪。而三、四句运用对比、比喻、 象征等手法,把“山溪渡”比作“交情”,借“山溪渡”来抒发友人之间的“交情”,赋予“山溪渡”“风波”以象征意义,“交情”深厚,恒久不变,能经得起“风波”的考验。 ? 12.(06 福建)阅读下面这首唐诗,按要求答题。 端居① 李商隐? ② 远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋 。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。? 【注】 ①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。 (1)这首诗的第二句中的“敌”可否换成“对”或其他词?请简述理由。? 答: (2)这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 答: 答案 (1)不能换成“对”或其他词。用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相 对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状, 抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。用“对”或其他词难以收到这种表达效果。 (如果认为用“对”或其他词好,言之成理可酌情给分)? (2)在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”“红树” 以及“雨”景“月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色彩,营造出了冷寂、凄清 的氛围,表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com (从其他角度如互文手法回答,言之成理也可。) 解析 《端居》是作者滞留异乡,思念妻子之作。“端居”,即闲居之意。首句所写是诗 人在盼远方来信不至,觅归梦而不成的情况下,从心灵深处发出的一声长长叹息,怅然若 失。次句写出宵醒后寂寥凄寒的感受,“敌”字表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的 清寥凄寒意境,而又不得不承受的那种难以言状的心灵深处的凄怆。三、四两句从室内的 “空床”移向室外的“青苔”“红树”,移情入景,使客观景物对象化,带上浓厚的主观 色彩。这两句中“青苔”与“红树”,“雨中”与“月中”,“寥落”与“愁”都是互文, 把眼前的实景与记忆的景色交织在一起, 无形中将时间的内涵扩展延伸了, 暗示出像这样 夜不能寐、思念远人已非一夕。? 13.(06 全国Ⅰ)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 题竹石牧牛 并引 黄庭坚 ① 子瞻画丛竹怪石,伯时 增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 ② ③ 野次 小峥嵘,幽篁相倚绿。阿童三尺棰 ,御此老觳觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹。 【注】 ①伯时:宋著名画家李公麟的字。②野次:郊野。③棰:鞭子。? (1)这首诗可分为几个层次?它们分别写了什么内容? 答: (2)你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么?有人认为作者在诗中“厚 于竹而薄于石”,你对此有什么看法,请说明。 答: 答案 (1)示例一:分为两个层次。前四句为第一层次,分别写了石、竹、牧童、老牛 四个物象,构成一幅完整的画面;后四句为第二层次,写了作者由画中的内容而生发出的 感想。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 示例二:可分三层。第一层,写景,写郊野美丽可爱的景色。第二层,叙事,写牧童手执 鞭子,骑着老黄牛。第三层,议论,抒发感想,写作者对这幅画的感受。? (2)第一问:一种自然平和的田园生活。? 第二问:示例:表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石,但实际上作者对石与竹同样怜爱; 因为在作者心目中,竹、石都代表着一种田园生活,无论是牛角砺石还是牛斗残竹,都是 作者不愿意见到的。如答成“作者认为竹、石的寓意是一种坚韧的品格,高尚的节操,作 者对竹、石的怜爱表现出他对品节的珍视”也可以。 (此题无固定答案,只要言之成理即可) 14.(06 四川)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。 夜周①归密夜深归客依筇 行,冷燐依萤聚土塍。 村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。 【注】 ①筇:此代指竹杖。 (1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。? 答: (2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。? 答: 答案 (1)本诗写景扣住“夜”字,写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”,刻画 出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后,诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的 凄凉,以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹 见“补衣灯”的感人画面收束全诗,与先前的艰难和凄清形成反差,更烘托出游子深夜归 家的复杂心情,意味深长。? (2)这幅画描绘的是诗人想像(见到)的情景:竹篱茅舍中,一缕昏黄的灯光从竹窗里斜 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 漏出来。青灯下,诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡 思归的急切心情,家中亲人对游子的关切和思念之情,正从这幅画面中流溢出来。 解析 这首小诗描写深夜归家的情景。一开头,“夜深归客”四字点明了诗题“夜归”。 透过归客倚杖蹒跚的身影, 可以想见深夜行路的艰难, 也可以推知游子劳顿的旅况和返乡 情切的心理。第二句写走过村外野地的情景,第三句写终于进村了,首先见到的是村店, 随着画面的延伸,一幅充满人情味的图景 “竹窗斜漏补衣灯”展现在眼前。写景句句 扣住“夜”字,写情句句扣住“归”字,读来真切感人。? 15.(06 辽宁)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。? 东苏坡① 轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 ② 莫嫌荦确 坡头路,自爱铿然曳杖声。 【注】 ①此诗为苏轼贬官贵州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦确:山石 大而多的样子(地貌)。 (1)第一句在全诗中有何作用?请简要赏析。? 答: (2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。? 答: 答案 (1)第一句是全诗的铺垫,描绘出一幅雨后东坡月夜图,营造了一种清明幽静的 气氛,以映衬作者心灵明澈的精神境界。 (2)“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音,与月下东坡 的宁静清幽形成鲜明对比;联系前文对道路坎坷的交代, “铿然”却表现了作者行走时的 愉悦,可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 解析 诗一开头便把东坡置于一片清景之中。僻冈幽坡,一天月色,已是可人,又加以雨 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 后的皎洁月光,透过无尘的碧空,敷洒在澡雪一新、珠水晶莹的万物上,这是何等澄明的 境界。市人为财利所驱,只能在炎日嚣尘中奔波,惟幽人才有雅事。后两句一个“莫嫌”, 一个“自爱”, 那以险为乐、视险如夷的豪迈精神,都在这一反一正的对比中凸现了出来。 ? 16.(06 北京)阅读下面这首诗,完成(1)~(2)题。 移居(其二) 陶渊明 春秋多佳日,登高赋新诗。 过门更相呼,有酒斟酌之。 农务各自归,闲暇辄相思。 相思则披衣,言笑无厌时。 ① 此理将 不胜,无为忽去兹。 ② 衣食当须纪 ,力耕不吾欺。 【注】 ①将:岂。②纪:经营。 (1)对这首诗的理解,恰当的两项是 ( ) A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。? B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟酌诗句。? C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐,披衣起彷徨。? D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。? E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 (2)本诗表现了诗人在田园生活中感受到的乐趣,请具体说明表现了什么乐趣,这种乐 趣是怎样表现的? 答: 答案 (1)DE 解析 A 项,全诗并未生动地描写诗人佳日登高赋诗的情景,而是以描写美好的人际关 系为主,最后四句以议论作结;B 项“有酒斟酌之”一句中“斟酌”应为“倒酒、喝酒” 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 之意,并非“边饮酒边斟酌诗句”;C 项 “披衣起彷徨”分析有误,应为披上衣服起来谈笑。 (2)第一问:感受到一种美好的人际关系,即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 第二问:这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六句对具体生活情景的 白描表现出来的。? 解析 本诗写诗人移居之后,与邻人融洽相处的情味。以“春秋”发端,说明一年四季 中常有生活的乐趣。对作者来说,新迁南村,登临胜地,更觉欣慰。除登高赋诗之乐外, 更有与邻人过从招饮之乐,忙时闲聚之乐。 17.(05 全国Ⅰ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 春行即兴? 李华? 宜阳城下草萋萋,涧水东流复向西。 芳树无人花自落,春山一路鸟空啼。 (1)这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法?请具体说明。? 答: (2)古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角 度来赏析这首诗。? 答: 答案 (1)修辞方法:对偶。“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”。? (2)这首诗写了作者“春行”时的所见所闻:有草有水,有树有山,有花有鸟,可谓一 句一景,且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景,而是景中含情,情景交融。诗中 “花自落”“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静,从中更透出一丝伤春、凄凉之情。 解析 此题选择的是唐代诗人李华的一首景物小诗。作者春天经历了国破山河在,花落 鸟空啼的愁绪。诗的前两句直接写景。作者站立在宜阳城头观赏景致,只是城下大片土 地荒芜,处处长满了茂盛的野草。接着写远处,“涧水东流复向西”,清冷冷的山泉没 有人汲引灌溉,而是任其“东流复向西”。三、四句更进一步,继续写景。“芳树无人 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 花自落”,这里强调“无”人,便道出了诗人对时代的感慨。经过了安史之乱,再也无 人来此欣赏,只好任其自开自谢了。“春山一路鸟空啼”:春山一路,不禁使人想像到 山花烂漫、鸟语宛转的佳境。但著以“空啼”二字,却是以乐写哀,以闹衬静,充分显 示了山路的荒寞。全诗句句写景,句句含情。虽写的是绿草、芳树、山泉、鸟语,却都 是为衬托诗人凄凉的心境服务,充分显示了诗人对时代的深沉叹惋。 18.(05 福建)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 与夏十二登岳阳楼 李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 【注】 乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙, 为什么? 答: (2)对第三联“云间连下榻,天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。 答: 答案 (1)“雁引愁心去”运用了拟人手法,写出了李白流放遇赦的高兴心情。这一句 写大雁有意为诗人带走愁心, 下句写群山有情为诗人衔来好月, 愁去喜来, 互相映衬。 “引 愁心”比“别秋江”更富有感情色彩,且更新颖。(答“雁别秋江去”言之成理亦可)? (2)第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状,同时这两句诗想像神奇,在云 间“下榻”,在天上“行杯”,写出了诗人恍若置身仙境的情景。 19.(04 全国Ⅰ)阅读下面这首诗,然后回答问题。 秋张思籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是:“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。”试析张籍此 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 诗写了生活中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感?? 答: 答案 诗中作者写了这样一个细节:家书将要发出时,又觉得有话要说,故“又开封”。 作者客居洛阳见秋风起,从而引起对家乡亲人的深切思念,所以又打开信封补写。 20.(04 上海)阅读下面的诗和对联,完成第(1)~(3)题。 赤壁①杜庠②水军东下本雄图,千里长江隘舳舻 。 ③ 诸葛心中空有汉,曹瞒 眼里已无吴。 兵销炬影东风猛,梦断箫声夜月孤。 过此不堪回首处,荒矾鸥鸟满烟芜。 【注】 ①杜庠:明朝诗人,曾任知县,不久罢归。不得志,放情诗酒。②舳舻:船只首 尾相接非常多的样子。③曹瞒:即曹操。 客到黄州,或从夏口西来,武昌东去 天生赤壁,不过周郎一炬,苏子两游 郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼 (1) 对联在语言形式上的最大特点是 ? (2)对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“ 游”与上面诗歌中的“ ”一句同说一事; “苏子两 , 律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。 ”一句同说一事。? (3)就诗歌中画线的句子,结合全诗,从一个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字。 (80 字左右)? 答: 答案 (1)对仗(或对偶) (2)兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤? (3)“荒矾鸥鸟满烟芜”是一句写景的诗句,但景中含情。在荒芜的赤壁,借鸥鸟以 动写静,更衬托出此地的凄凉,间接表达作者内心孤寂,而前一句“过此不堪回首处” 是直抒胸臆。而前三联都是叙述,只是结尾前半句直抒胸臆,后半句情景交融。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 第二部分 四年联考题汇编 2009 年联考题 1.(安徽省示范高中皖北协作区 2009 年高三联考)阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2) 题。 清溪行 李白清溪清我心,水色异诸水。 借问新安江,见底何如此? 人行明镜中,鸟度屏风里。 向晚猩猩啼,空悲远游子。 【注】 清溪,流经安徽贵池城,与秋浦河汇合,出池口入长江。 (1)诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法来描写清溪水色?请简要分析。 答: (2)诗的尾联描绘了什么情境?流露出诗人怎样的情感? 答: 答案 (1)颔联运用衬托的手法,以新安江水色之清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻 手法,以明镜比喻清溪,岸上景物倒映清溪之中,写出了水的清澈。 (答“侧面描写,正 面描写” ,言之有理即可给分) (2)诗的尾联描绘了凄凉清寂的情境,流露出诗人内心的一种寂寞抑郁的情绪。 (意思对 即可) 2.(黄山市 2009 届高中毕业班第一次质量检测)阅读下面这首诗,然后回答问题。 过杨村 杨万里 石桥两畔好人烟,匹似诸村别一川。杨柳荫中新酒店,葡萄架下小渔船。 红红白白花临水,碧碧黄黄麦际天。政尔清和还在道,为谁辛苦不归田? 【注】 ‘ ‘政”通“正” ,正当的意思; “清和”指农历四月。 (1) 试从“绘色”的角度对这首诗的中间两联进行赏析。 答: (2) 结合你对尾联的理解,简析这首诗是怎样表现主旨的。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 答: 答案 (1) 绿色的杨柳和葡萄,红白相间的鲜花,金黄的麦田和碧蓝的天空,浓墨重彩, 色调对比强烈。诗的中间两联勾画了一幅田园风光的美丽图画。 (2) 尾联是作者的感想,意思是说,在这农历的四月天,我还在赶往异地做官的路上,农 村是这样的美,何不回家种田?出去辛辛苦苦做官,究竟是为了谁呢?这首诗的前三联描 写农村的美好风光,目的就是这最后一句。在主旨上,作者是用自然美来表现对理想生活 的追求,用田园乐趣来衬托辞官归隐的愿望。 3.(安徽省怀远县第三中学 2009 年高三第七次月考)读下面这首宋诗,然后回答问题。 宿济州西门外旅馆 晁端友 ① 寒林残日欲栖乌 ,壁里青灯乍有天。 ② 小雨愔愔 人假寐,卧听疲马啮残刍。 【注】 ①乌:乌鸦;②愔愔:寂静无声。 (1)诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用?请简要说明。 答: _ ____________________________________________________________ (2)诗的三、四两句,叶梦得《石林诗话》作“小雨愔愔人不寐,卧听羸马啮残蔬”。其中 “不寐”与原诗“假寐”相比哪个更好?请简要说明理由。 答: 答案 (1)诗中的“乌”和“马”既是实景,又倾注着诗人的感情:乌鸦暮投林,而诗人 却无家可归,疲马尚且夜不眠,人更是如此,“乌”和“马”。一反一正衬托了诗人奔波劳 顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。 (2)“假寐”更好。“假寐”,即坐着打盹儿,表明诗人旅途劳顿,要睡又因心绪不宁,只得“假寐”,同时由本句的“坐”的“卧”,层次清楚。而“不寐”则与第四句“卧听”重复。 (说“不寐”好,只要言之成理亦可。 ) 4.(安徽省泗县 2009 届高三语文期末综合测试题)面的诗歌,然后回答问题。 ① 八月十五日夜湓亭望月 八月十五日夜湓亭望月 白居易 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com ② 昔年八月十五夜,曲江池畔杏园 边。 今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。 北望乡何处是,东南见月几回圆。 昨风一吹无人会,今夜清光似往年. 【注】 ①此诗为作者被贬为江州司马后所作。②杏园:唐时朝廷举办庆宴的场所。 中秋月苏轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。 此生此夜不长好,明月明年何处看。 (1)两首诗都写到了中秋之月,但却有着不同的感慨,请简要说明两首诗各表达了怎样的 思想情感。 答: (2)请就《八月十五日夜湓亭望月》这首诗中运用的对比手法进行简要的分析。 答: 答案 (1)白诗:抒发了被贬后面对与往昔相似的中秋明月而产生的愁闷(抑郁、惆怅、 失落等)之情。 苏诗:面对不可永在的中秋美景,抒发了人生难料,前景未卜的感叹,表达了应珍惜眼 前美好时光及时享受快乐的思想。 (2) 昔年与今年的对比: 去年中秋是在京城中的曲江池畔杏园边欢度的,今年中秋却是在 被贬后的湓江边度过。 乐情与哀情的对比:昔之乐游,今之苦叹;昔之欢快,今之愁苦。 5. (蚌埠市 2009 届高三年级第二次教学质量检查考试) 阅读下面这首唐诗, 完成 (1) (2) ~ 题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜河长,漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。 (1) “秋逼暗虫通夕响”一句在整首诗中起到哪些作用? 答: (2) “漫漫轻云露月光” ,一句在诗中起什么作用?诗中主人公是什么人?流露出怎样 的思想感情,请作简要回答。 88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com 答: 答案 (1)照应诗题;表现秋虫鸣叫时间之长;暗示思妇(主人公)彻夜不眠;衬托 思妇(主人公)离情萦怀和难耐的寂寞。 (2)①承前启后。 (承上句长夜不眠,故而引起望月,为思夫做铺垫。 ) ②主人公是位丈夫远行的思妇(或“……的妇女” ,或“……的中年女子”。 ) ③诗歌表现她丈夫远行独守闺中的凄清孤寂和关怀(关心)丈夫的无限深情。 6. (海淀区高三年级第二学期期中练习)阅读下面这首诗,完成(1)~(3)题。 闻邻船吹笛 杨基江空月寒露华白,何人船头夜吹笛。 参差楚调转吴音,定是江南远行客。 江南万里不归家,笛里分明说鬓华。 已分折残堤上柳,莫教吹落陇头花! 【注】 分:料,料想。 ( ( 1 ) A.开头与结尾处的景物描写相呼应,寄寓了诗人深厚的情感,营造了优美的意境。 B.第三句写笛声由“楚调”转为“吴音” ,其中暗含了吹笛人的内在情感。 C.末尾两句情味深长, “折柳”含伤别之意, “陇头花”即“陇头梅” ,含思念之情。 D.这首诗的体裁为七言古诗,语言质朴无华,意蕴丰富,感人至深。 (2)本诗以“闻邻船吹笛”为题,表现了诗人闻笛的多种感受,这些感受是什么? 答: (3)这首诗开头两句“江空月寒露华白,何人船头夜吹笛”与《琵琶行》中的诗句“东 船西舫悄无言,唯见江心秋月白”都有景物描写,两处写景,作用有何不同? 答: 答案 (1)A(诗歌结尾两句不是写景,而是诗人的心理感受) (2)诗人感受到吹笛人羁旅行役之苦( 或吹笛人作客他乡之久、飘泊别家之远、形色憔 悴之状),吹笛人的思乡之情,引发了诗人浓郁的乡思(或引发了诗人共鸣)(意思对 。 即可) ) 下面对诗歌的赏析不正确的一项是88 学而思教育· 思考成就未来! 学而思教育·学习改变命运 思考成就未来! 高考网 www.gaokao.com (3)杨诗中 “江空月寒露华白” ,描写了秋江月夜空寂、凄清的图景,为闻笛提供了背 景,奠定了全诗悲凉、 凄楚的感情基调。白诗中“唯见江心秋月白” ,用秋江月夜的寂静,烘托出琵琶声令人 沉醉的动人效果。 7. (北京市宣武区 2008~2009 学年度第二学期第一次质量检测)阅读下面一首古诗,完成 后面问题。 梅花闻道梅花坼晓风,雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿,一树梅花一放翁。 ⑴从本诗末句透露的信息可知,这首诗的作者是南宋著名诗人 ⑵本诗首句表现了梅花 了 的景象。 答案 ⑴陆游 ⑵①不畏严寒,坚贞不屈 ②比喻 ③梅花纯洁、繁茂,漫山怒放 8.(北京市西城区 2009 年第二次抽样测试)读下面这首诗,完成(1)~(3)题。 遇旧友 吴伟业 ① (人名) 。 的修辞手法,表现 的品格。次句用了 已过才追问,相看是故人。