二.访谈法( 一) 访谈提纲的编制为了更好鲍了解问卷背后的原因以及问卷无法穷尽的问题,研究者采用了访谈法。针对本研究的研究目的和研究问题,研究者在查阅了相关资料的基础上,编制了家长访谈提纲和幼儿访谈提纲,并注意结合访谈现场情况进行了灵活调整。( 二) 访谈的施行家长访谈部分,采取了正式访谈和非正式访谈两种。首先,就所编制的提纲,利用节假日的时间,在市民广场和动、植物园去找家长做初步的访谈,然后回来整理访谈记录和调整访谈提纲。后又针对问卷调查回收情况和幼儿访谈情况进行了有针对性地追踪访谈。幼儿访谈部分,我在问卷发放的两所幼儿园的各两个大班( 施测问卷时为中班末期) 随机抽取了4名孩子,男女各半,进行访谈。在访谈的过程中,用录音和重点笔记的方法来记录信息,并在回校后的第一时间段里进行整理,防止信息量的丢失。三.文献法在大量查阅文献的基础上,确定自己的研究范围,拟定研究提纲。运用相关理论进行资料的分析、整理和架构工作,相互说明和佐证,并行文成篇。8 第四部分结果分析本文中的。在家庭中的游戒” 是指幼儿在家庭情境( 人际情境和空间情境) 下的游戏活动,具体包括:1) 亲子游戏( 包括在家和在外) ;2) 幼儿在家庭中的独自游戏;3) 在家中和小伙伴一起玩;4) 在家庭所在的小区,大院和邻居家所玩的游戏活动,此类活动虽然不能算为严格意义上的在家庭中的游戏,但由于与此有着密切的关联,所以也列入讨论之中。