分子、原子对于初三的学生来说,并不完全是陌生的,在小学自然、初中生物、物理课中都接触到分子和原子。但是,分子、原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏准确的内部表象。由于分子、原子既看不见也摸不着,所以,学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况,主要采取情境激学,联想推理,实验与多媒体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。(一)乐趣引入 (师绕教室一周,与生同发现——香水味后)师:教室里可真香,奇怪,这瓶子明明放在这,怎么整个教室都跑满了这气味?——(引导学生)原来香水以我们看不见的微粒,跑到教室的空间里,跑进我们的鼻子里。今天我将和大家共同探讨这看不见而神秘的微粒——分子与原子。(板书课题:分子与原子)(学生分组并选出队长)(二)探讨与研究1、出示3—10图:从物理引出:定义1:分子是构成物质的一种微粒。2、分子具有哪些基本性质呢?(出示“第1站”和问题)3、学生分组实验和讨论后,A、B、队必答。(师与生评议)板书:基本性质:(1)分子(质量和体积)很小,且不停地运动。(2)分子间存在一定间隔。(3)同种分子性质相同,不同种分子性质不同。*定义2:分子是保持物质化学性质的一种微粒。4、出示:“思考和讨论”分子能否再分?分出的微粒叫什么?(举例说说)板书:性质(4)在化学变化中分子可分成更小的微粒——原子。(板书)二、原子#5、电脑演示“氧化汞分解的微观情况”(动画)#让学生注意观察和发现:*在化学变化中分子可以再分而原子不能再分。*原子可重新组合成新分子再构成新物质或直接构成物质。(德育)*1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸*6、[可附加]出示:“思考和讨论(拓展)”让学生自行讨论,师可作适当评议。*定义3-分子是保持物质化学性质的最小微粒。(指由分子构成的物质)(三)活动与发现1、出示:“第2站”师抽学生用气球演示——氧化铜分解。要求学生从活动中发现:化学变化的实质——*在化学变化中分子可以再分而原子不能再分。*原子可重新组合成新分子再构成新物质或直接构成物质。2、出示:“分子与原子的区别”板书:三、分子与原子比较(四)知识巩固和拓展“第3站”(两队比赛)(1)(用分子性质解释)A队必答:气体易被压缩,固体不易被压缩。B队必答:水夏天比冬天蒸发快。(2)A队必答:碱式碳酸铜受热分解是化学变化而不是物理变化(用分子观点解释)为什么?B队必答:盛酒精和汽油的瓶子为什么要塞紧瓶塞?(付加)