就根据我学校双一流工科大学来看这门课就是形式主义。
地位比形势与政策还低,马克思主义学院的老师起码还点名严格一点,要求你讨论一下国家形势。
这门课的老师点名不点,作业无,唯一作业就是看慕课,十个慕课九个刷,还有一个在找人刷。你也可以说这是学生的人生大事,需要发挥学生的主观能动性,这是他们自己懒惰的结果。
但是,一个老师的最重要的作用就是启蒙,这应该是比较模糊,不怎么需要老师承担具体责任的作用,只要你干了点事都能说启蒙。
这门课的重点就在于,有资格对别人职业生涯规划的这个人必须对大多数行业有长时间深入的研究,并且还要时刻关注国家对各行各业的政策动态,行业的尖端发展状态以及最基本的职业基本生活和职业核心价值。
换言之:这个课程的指导老师需要有行业研究精神和行业人才成长路径数据或者经验。同时还要有高度的人才培育责任感。
我国处于科技革命和教育革命的风口浪尖这一点都不夸张
很大程度上职业生涯规划老师就基本决定了我国本科生即所谓的高等教育人才的质量。