高职院校 的社会功能中,不存在有没有研究任务的问题,而是做什么研究的问 题,它们的研究主要是应用性研究,是技术领域的研究,包括技术推 广过程的研究。 在高等教育史上,一些高水平大学从低到高、从弱到强的成长过 程,就是人才培养能力和水平、研究能力和水平、社会服务能力和水 平不断提高的过程。建立于 1861 年的美国麻省理工学院,建校后的 70年,基本上是实施高等工程技术教育,特别重视工程类专业的 职业特性,该校的理工结合乃至文理工结合,那是20 世纪30 年代之 后的事情。[5]