01 孩子的教育目标究竟是什么?
这些年,我最常被问到的问题是:
“老师,孩子适应不了现在学校的竞争,怎么办?”“老师,作为妈妈看到孩子成绩不理想,很焦虑,怎么办?”
“老师,我不想给孩子太大压力,但看到别的孩子都在补习,该怎么办?”
“老师,孩子说压力大,怕考不好,怎么办?”
“老师,我很担心我没有把孩子教好,怎么办?”
我非常理解这些妈妈的焦虑。每次我都回答“教养孩子并没有所谓的「正确答案」,答案你自己决定就好。”
但每次说完后,家长还是希望能看到一个目标,告诉自己如何判断?如何做决定?
于是我在思考「孩子教育目标究竟是什么呢?」是分数吗?我想一定不是分数。
我问一些妈妈:请你思考一下,如果我们把时间拉长来看,你觉得:
* 当孩子长大成人进入社会后,什么样的人会被视为「不可或缺的存在」?
* 如果你是人事部门的经理,会录用什么样的求职者?
* 如果你是上司,希望拥有怎样的下属?
* 如果你是同事,你想跟哪种人共事?
* 如果是客户,希望对方是怎样的人?
* 如果是丈夫或妻子,想跟哪种人共度一生?
所以,当我们把时间拉长来看,就能明白现在的问题点、焦虑的事情是否真正值得关注的问题。我们为孩子选择教育方式的时候,是以分数为终点?还是以孩子的幸福人生为终点?
我相信这是一个值得每位家长思考的问题。
想清楚了这个问题,也就会知道该如何改变,就不会再为“别人会怎么说”、“周围大家都怎样……”、“被分数牵着鼻子走” 而感到焦虑,因为你心中已经确立了「稳固」的目标方向。
少年商学院在长期的教育探索中,我们认为:「全人教育」才是教育方式的真正答案。
02 什么是全人教育?
那么,问题来了,什么是“全人教育”呢?
所谓「全人」,指的是真正全面发展的人、完善的人,是具有主体性并能够把握自己命运的人,是作为人的人而非作为工具的人,是整全的人而非片面发展的人。
所以,从全人教育的眼光来看,教育应该充分发掘人的潜能,促使人完整发展,即在身体、知识、技能、道德、智力、精神、灵魂、创造性等方面都得到充分发展。
该理论可以上溯至包括卢梭、杜威、梭罗、蒙台梭利等在内的多位近代著名教育家,自20世纪70年代,由美国学者隆·米勒(Ron Miller)正式提