“让学”一词最早是德国哲学家海德格尔提出。他在《人,诗意地安居》中写道:“教所要求的是:让学”。他认为:“称职的教师要求学生去学的东西首先是学的本身,而非旁的东西。”
王尚文《走进语文教学之门》中阐发了海德格尔的思想。“让学”首先就是让学生不断明白既有自己教自己的必要,也有自己教自己的可能。学生在生活——成长的过程中出于自我实现的主动追求和积极探索,不断发现越来越多的为自己所未知的“是什么”和“为什么”,然后尝试着去感知、思考、探索,从而自觉地以书本为师,以别人为师,以求思考、探索更富成效。要将基于教师教的学转变为基于教自己的学。王老先生认为 “让学”有两层含义。一是“让热爱”,二是“让实践”。前者是基础,后者是基础之上的上层建筑。
让热爱即让学生爱上语文。首先要使所学的内容在学生心目中显得可爱,起码是在教师启发、指点之后学生觉得可爱。外国教育家卢梭也认为“使学生喜欢”是教材的应有品质。朱熹认为学得“心中喜悦”就能达到“其进不能自己”的最高境界。王老认为,“能让学生爱上语言、文学的,则是几个的语文老师;能让学生觉得语言、文学该学并有所得益的,则是及格的语文教师;学生跟你学了三年还觉得厌恶、痛苦的,就该回炉进修或另谋高就了。” 让实践有两层含义:一是勇于放手让学生去实践,二是善于给学生指点实践的门径和方法。即所谓“授之以渔”。这就触及了语文教学原则的核心——语文教师对学生的爱。让热爱不是让学生热爱分数;让实践不是让学生为分数而操练。只有热爱语言、文学的教师才能让学生真正爱上语言、文学;只有自己对读写听说有所感悟的教师,才能带领学生走上语文实践的正途。