作为 医生 ,我们的使命就是用科学的方法治病 救人 ,一切为了病人 ,和患者一起战胜疾患 、痛苦 。这是从我成为医学生的那一天开始 ,就已坚 定下来的信念 。 在践行治病救人的使命时 ,现在存在一种偏 颇认知 ,即过度强调医学技术本身在治病救人中 的作用 。事实上 ,仅靠技术治病是远远不够的 。 美国医生特鲁多的墓志铭上写道:“有时去治愈 ,
常常去帮助 ,总是去安慰 。”这句名言在提醒我 们,帮助病人解决痛苦 、战胜疾病不仅仅靠技 术,还要依靠人文关怀 。医生只有在医治疾病的 同时 ,做到同情 、理解和关爱病人 ,才能成为一 名真正合格的医生 。 我认为 ,与学习知识一样 ,人文精神是可以 培养的 。这一过程应当与医学基本知识教育同 步 。但同时 ,我们不得不承认 ,那些天生就缺少 同理心的人 ,并不适合成为医生 。目前 ,在医学 生招收门槛方面 ,有些人“唯分数论” ,尚缺乏一 种机制淘汰不适合的人 。而在从医后的各阶段 培训中 ,现有教育模式也并未体现和关注人文素 质教育在医生培养中的作用 ,这说明我们的医学 教育体系还有待完善 。可以说 ,一个不能关爱病 患的医生 ,即使治愈了疾病本身 ,其行医使命仍 旧不完整 。 医生践行使命的环境也有待改善 。尽管整 体医患关系还算良好 ,但在一些地区 ,医患之间 就像挡着一堵墙 ,信任感颇为脆弱 ,纠纷也时有 发生 。这种互信缺失 ,必然影响医生治病救人使 命的落实 。我认为 ,目前的问题是多方面原因造 成的 ,比如 ,患者对医疗行业缺乏了解 ,个别医 院或医生确实做法不当 ,制度设计及政策不够完 善等 。特别是制度设计问题 ,有时会直接引发一 些不良行为 ,让患者感觉医生少了医者仁心 。 俗话说 ,一个好的制度能把不太好的人变成 好人 ,一个坏的制度则可能把一个不太坏的人变 坏 。医生的确需要比一般人更具同情心 、同理 心,但同时 ,他们也是普通人 ,需要有制度的保 障和大众的支持 。
举例来说 ,如果医生总要花费大量时间考虑 药占比 ,总要一边看病一边算账 ,他们就很难专心 问诊 ,在制定治疗方案时也必须将如何“不犯错” 放在首位来考虑 。由于医学科学发展的局限性 , 医生有时需要冒险使用新技术治疗疑难疾病 ,只 有社会和病人给予医生鼓励和支持 ,医生在治疗 疑难疾病时才能更有信心;医生和病人的共同敌 人是疾病本身 ,而在个别时候 ,医生不仅要管着看 病,还要担心欠费问题 ,这就是对医生资源的极大 浪费 。因此 ,我们需要一个制度 ,就是医生不需要 考虑生计 ,全部的时间和智慧用来追求医术的精 益求精 。只要对病人合理施治 ,即使病人跑掉 ,也 会有国家承担费用或负责追讨 ,这样医生才能做 到心无旁骛地医治病痛 。 尽管环境不算理想 ,制度还需要完善 ,但仍有 很多医生在坚守使命 ,这种坚持让他们的信念变得 越来越强大 。我想 ,没有一个医生会在看病时抱着 “先挣钱 ,后治病”的想法 ,只是在面对一些困难时 , 我们还需要更努力一些 ,坚守医者仁心的基本底 线 。 很感谢《生命时报》举办了这次“荣耀医者”活动,促进社会对医生的理解和支持 ,这对整个国家 医疗卫生事业的发展都是有利的 。这种活动既是 在帮助医生 ,也是在帮助患者 。试想 ,如果一名医 生在焦虑紧张中为病人看病 ,受损害的肯定是患 者;反之 ,医生以平和 、关爱的心态帮助病人 ,最终 受益的还是病人 。我希望 ,社会能给我们创造更 好的环境 ,能提供给我们更有利的制度保障 ,以维 护医疗系统的正常秩序 。最终 ,最大的受益者是 患者 、社会和我们自己 。

对医学生初心和使命的理解

在听完老中青三代优秀教师代表分享医学路上如何坚定理想信念后 ,师生们纷纷在现场和会后发表了体悟和感言 ,谈了自己对“不忘学医初心 ,牢记育人使命”这一主题的理解和感悟 。
学生工作指导委员会副秘书长周栋认为今天的主题教育也从一个侧面反映了交大医学院贯彻党的教育方针 ,落实“立德树人”根本任务的信心和决心 ,以及所有教师“教书育人”的初心和使命 。医学院要培养“有灵魂的卓越医学创新人才” ,专业教师 、辅导员以及管理干部都承担着不可替代的重要作用 。
研究生院副院长王颖谈到 ,近期主题教育使自己对于中国共产党人的“初心和使命”的理解和认识又有了提升 。