奥萨贝尔确认一个完整的学习过程包括3个阶段,即习得阶段、保持阶段和再现阶段。在中国,有人依据知识掌握过程的本性。从构成这一过程的动态心理结构出发,认为知识的掌握过程由5个认识活动的环节构成,即教材的直观、教材的概括、教材的识记、教材的保持和教材的具体化。这5个认识环节在掌握过程中各有独特的功能,具有一定的顺序但彼此相联,互相渗透,并不是截然分开的5个独立阶段。这5个认识环节之间的联系,构成一种套环式结构。