课堂教学环节是由教学策略、教学模式决定的。教学策略有三种:直接教学策略、任务型教学策略和共同解决策
1/4
略。直接教学策略是一种强调教师主导作用的策略,主要由教师向学生讲授系统知识,这是目前大学常用的一种教学模式,也就是传统的接受式教学模式。它的一般教学环节是:导入 →呈现教材(讲新课)→强化、巩固→校正反馈→总结。自主型教学策略则强调学生的主体性,以学生为中心,是由教师设计情境,提出问题,学生在教师指导下自主解决问题,这是一种发现式的教学模式。它的一般教学环节是:设计情境、提出问题→主题探究(提出解决问题的假设、验证假设)→得出结论→总结。共同解决教学策略,它是借助师生共同探讨,共同解决问题,其基本课型是课堂讨论。现代教学改革强调学生自主创新学习,提倡“自主—合作—探究”的教学模式。无论何种教学模式,教学环节要素的有效性可从以下几方面观察评价:1、导入:问题提出和情境设计;2、呈现教材与主题探究;3、互动与引导;4、强化巩固;5、总结。
三、教学方法。教学方法是广义的,它包括教师在课内和课外所使用的各种教学方法(讲授、讨论、指导)、教学艺术、也包括学生的学习方法(听课、读书、练习、实践)、教学方法还包括传统教学媒体(教科书、板书、标本、模型等)和现代教学媒体的使用。
四、教学管理。教学管理是教师为保持教学活动顺利进行而采取的措施,它包括课堂秩序的建立和维持;对学生行为的监督;对违反课堂纪律行为的处理以及指导学生的学习等。教学管理还包括教学环境的管理,诸如校园内外是否美化、教室设备和布置是否齐全,师生间、学生之间的人际关系、校风、班风还有课堂的心理气氛等。