怀特海,这 位具有思想和远见的教育家,不是恰恰指出了今天我们的教 育实践中所出现和正在发展的潮流思想吗? 对于孩子 们的问题和想法,我们很少能和他们进行真诚的沟通和对 话,只是在孩子哭泣的时候或者出现了异常的情况下,我们 才可能去关注他的行为和心理。陈桂生先生认为,当学生是 人的时候,受到了非人的待遇;当学生是非人的时候,受到 了人的待遇。笔者认为这非常值得我们深思和探讨。也许这 关照了当今中国社会的大背景和教育现状。于此,我们应该 思考:在对待孩子的问题上,我们究竟做到了多少?我们究 竟有没有把孩子作为一个完整的、独立的、具有尊严的人来 对待?我们会发现:以儿童为本位的儿童观在中国的社会中 扎根的时间不长,土壤也不是像理想中的那么丰富;但是它 坚韧,虽然只是那么一株不被看见的幼苗,在一点点地破土 发芽,但终有一天,它的根会坚实粗大,它会枝繁叶茂,矗 立于大地之上。 人是不同的,人的大脑更是没有两个是完全一样的, 大自然给了它们生长的规律,它们的生长也决不能逾越这个 规律,否则就会成为不完整的人。费歇尔等人的早期研究表 明:在某种行为上的不当刺激所导致的短期变化,会对人的 整体成长系统产生弥散性的影响,使整体发展脱离平衡状 态,并且在接受不当的催早熟刺激的那个区域,产生较为低 下的发展水平。[2]