乡村教师招聘频频遇冷,折射出许多年轻人不愿意到基层乡村当教师的社会现实,而背后是乡村教师面临的生存和发展困境。人们不禁忧心忡忡:明天,谁去乡村当老师?乡村教育的未来该走向何处?
都安瑶族自治县高岭镇龙洲小学教师覃柳青正给学生上课。高东风 摄
1.乡村教师数量不足问题突出
4月初,广西百色市计划招聘中小学教师3039名,其中九成为乡村教师。然而报名结束后发现,有523个岗位717人无人报考。8月,百色再次发布招聘公告,复征补充计划招聘458个岗位679人,仅少数民族山区贫困县——隆林各族自治县就需复征补充451人。但截至招聘结束,仅招到188人,其中乡村教师113名。
与百色相邻的河池市,今年计划面向社会公开招聘教师1803人,需复征补招357人,全部集中在深度贫困山区,其中天峨县133人、巴马瑶族自治县194人、凤山县30人。即便在经济相对较好的柳州市,今年计划招聘中小学教师2557人,也有912个职位无人报考。
记者注意到,这次广西14个设区市中有9个市招聘中小学教师,无一市满员,无人报考岗位主要集中在偏远山区的乡村学校。地处桂东的昭平县计划招聘197人,经过3次复征后,仍有57个职位无人报考。
教师招聘大面积遇冷的背后,是基层教师尤其是乡村教师的大量缺口。记者了解到,目前百色农村中小学教师缺口4126名,其中幼儿园1971名、小学1237名、初中918名。类似现象,在其他各市也不同程度存在。据统计,目前广西全区乡村教师缺口达数万人。
相较于数量不足,乡村教师还存在学科结构不合理的问题。据统计,百色市乡村教师中,英语、音乐、美术、体育、信息技术等学科教师共1300名,仅占乡村教师总数的7.89%。部分乡村学校由于缺乏相应的学科教师,规定的课程无法开齐开足,影响了乡村学校的教学质量,制约了学生德、智、体、美全面发展,导致城乡教育发展不平衡。
在隆林各族自治县新州镇小学,由于教师资源匮乏,学校只能采取压缩班级的形式确保正常开课。“比如本来应该三个班级,现在只能分为两个班,‘大班额’就出来了,这也是无奈之举。”新州镇小学校长韦升强坦言,“音乐、美术、体育这些课程缺乏相应的专业老师,只能由其他科目的老师代上,对于有音乐、美术天赋的学生来说是不利的。”
而在一些偏远山区小学或教学点,有的学科老师成了“全科教师”,频频出现