我们牢牢抓住这一契机,以叠彩区展示课为手段,把上研究课的任务轮流交给青年教师,为她们提供展示自我的时机。我园具体采用课前备课交流,认真写好教案,课后先由本人谈教学设计中的几个为什么及教学后自己的感受,再由听课老师认真评课,肯定优点,指出不足,提出改进方案。使她们在教研活动中不断成长,促进其课堂教学技能和教学质量稳步提高。
(三)多反思,促进教师正确地认识自我。
在实际的教学过程中,我们发现相当一部分教师,不能及时地进行课堂教学反思,把反思当成负担,写教学反思流于形式,因此,没有达到反思目的。为了提高教师的课堂教学能力,不断提高教学质量,我们以教研组为单位进行了专题讲座,坚持集体反思与个人反思相结合,通过教研组内集体反思交流,使教师们能够正确地认识自我,从而真正提高教师课堂教学技能。
三、扎实开展教学观摩,提高教师业务基本素质。
幼儿园内组织的教学观摩是教师互相学习、交流的一条重要途径,也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式。为了让我园教师尽快适应新课程灵活、弹性大的特点,理解网络教学的含义,了解它的实施程序,我园开展了多种形式的教研活动,通过讨论、交流的互动形式,加大每个人的信息量,促进思考,提供机会接触不同的观点。
1.活动区域活动观摩。各班教师根据要本班教学目标,以及幼儿水平,结合主题开展情况,设计组织区角活动,在活动设计、教学实施、教学观摩中,相互学习。
2.教学观摩竞赛。整个活动由参赛教师讲述设计意图、组织教学活动、现场即兴反思三个环节组成。从比赛情况可以看出,教师的教育观、儿童观、价值观在不断更新,对新课改充满了热情。表现在比赛之前,教师之间就进行了无数次的学习和交流,对新课程有了一定的认识和了解。因此,参赛活动的内容和设计均能顺应幼儿的兴趣与需要,以游戏这一幼儿喜欢的形式贯穿活动始终,多数教师还注重了各学科的互相渗透和随机进行品德教育。小朋友也乐于参与活动,在活动中情绪愉快,表现出一定的想象力和动手操作能力。教学观摩在一定意义上使先进的教育理念和教学实践得以传播和推广,这对改进教师的教育行为,提高专业能力,促进保教质量的提高起到积极的作用。
四、取得的成效。
1.趣味英语教学观摩研讨活动,廖红艳、冯婵老师展示的英语课双双荣获一等奖的好成绩。2008年6月方敏、莫淋荔、廖艳霞老师代表叠彩区参加桂林市音乐教学展评活动。
2.课堂上充分体现了学生的主体性和人文性。课堂上充分体现了实践性、开放性、活动性,教师们从重视合作学习的形式逐渐向合作学习的质量转变,使合作学习的效果有了长足的进展。
3.教师们的科研水平有了很大的提高,论文参赛率为100%,撰写的论文获自治区、市级一二三等奖。
4.教学成绩有显着的提高。通过期末测查,小朋友各方面能力都有不同程度的提高,实现了“三满意”,即:幼儿园满意、孩子满意、家长满意。
五、体会和思考。
我们坚信,教师驾驭课堂教学能力的提高是提升全园教育质量的关键,在教学工作中,我们全面推进新课程改革,建立并完善了有效的园本教研制度,在落实各项制度的过程中,力求在活动方式上体现“多样性”,在活动过程中体现“实效性”,在制度管理中体现“人文性”,从而,调动了全体教师们的教学积极性,使教师们的课堂教学能力、专业素质和教育教学质量在原有的基础上得到了稳步提高,普遍具有了主动观察、发现儿童兴趣、需要的能力;“动态设计”与“随机生成”课程的能力和收集资料、记录与整理案例的习惯和能力。
在培养提高教师的课堂教学技能的过程中,我们深深的感到:教师的教育观念和课堂教学技能关系到课程改革的质量,不断提高老、中、青不同年龄阶段的教师的课堂教学技能,是一个长期的工作任务。在今后的工作中,我园将重点加强各年龄层教师队伍的建设,提高所有教师的课堂教学技能,如:迅速判断、准确筛选有价值的教育主题及选择适当活动形式的能力;具有巧妙提问的能力;合理把握课堂教学节奏的能力;能灵活恰当地操作使用多媒体进行辅助教学的能力等等,使教师们真正成长起来,以适应我园新一轮课程改革的实践与研究,以推进幼儿园教育现代化的进程。