——听胡明道老师讲座的感受
图片发自简书App
工作六年以来,虽然断断续续取得了一些成绩,但越来越感觉自己在专业发展上的劲头不足,既不想踏实、认真完成学校的各项工作,又不愿这样原地踏步惶惶不可终日,一步一步走向“年轻的老教师”行列。今年暑假有幸被委派到华中师范大学进行培训学习,这是一个反思提高自己的机会。接下来的七天,于高温和空调冷风的交替中聆听各个专家老师的讲座,不断思考自己的专业发展之路,似乎看到了前方的曙光,找到了一些不断进化的方法。尤其是在听了胡明道老师关于《启动校本研修,促进教师专业化发展》的讲座后,更确定了自己未来专业发展的道路:利用校本研修的机会,不断完善自己,突破自己。
一、关注校本研修和教师专业发展的关系
校本研修,是指以学校为基础的研究和进修,通过对学校各项工作的本质和规律的探讨,来使教师在学问、品性方面得到学习和锻炼。校本研修是近十年来时兴的词汇,它彰显了学校各项事务的专业化发展,也是教师专业化发展的体现。
校本研修主要服务于教师的专业化发展,然而教师的专业化发展是一个在教育发展中不断明确的标准,2012年教育部制定的教师专业标准包含四个基本理念:学生为本、师德为先、能力为重、终身学习,在这四个理念中,我们常常把“能力为重”中的“能力”理解得过于肤浅,这里的能力不是单纯的指教师的专业知识,而是整体的专业素养。标准还包含三个维度:专业理念与师德、专业知识、专业能力。四个基本理念和三个维度的认识关系到我们对教师专业化的深入理解,也是教育改革的着力点。
理清了校本研修和教师专业化发展的关系,为了不断深化教育改革,提高教师的专业素养,我们需要有目的、有计划、有组织、有系统的研究型学习和实践锻炼,只有通过校本研修的形式和提供的平台,才能实现这一系列的要求以促进教师和学校的发展。
图片发自简书App
图片发自简书App
二、重视校本研修产生的背景及其意义
1、校本研修产生的背景
教育的发展过程中总会深深打上时代的烙印。随着全球化时代的到来,我们对人才的需求更加亟不可待,尤其是专业化型的人才。随着对人的认识不断深入,时代对人才的诠释也越来越专业详细,正如联合国教科文组织发表的文稿中所说的那样,“一个均衡全面健康发展的人,他必须既有理性的头脑,又有丰富的情感,既有创新的思维,又有不断进取的人生态