自从去年奶奶 去世后,做了几次噩梦,然后这一段时间以来,每天都像失了魂似的,坐在床上看了一会儿书,就看不下 去了,老是觉得自己只有身体坐在这儿,灵魂却好像被狗吞了,然后就一发不可收拾,胡思乱想,想得心 里非常痛苦, 甚至想自杀。 更为严重的是, 她走在哪里都觉得所有的人都很陌生, 看到他们个个都不像人。 她老想一个问题:人是什么东西?什么是人?人活着有什么意义?走到哪里都会想, 每次想时心都提得好高, 差 点呼吸不过来。还会想:人早晚都会死的, 吃饭的时候也想,人为什么会吃饭,吃了饭也会死的。想着想 着,又吃不下饭了, 每天都茶饭不香,特别是一个人的时候想的频率非常高,对旁边的所有人都感到非常 陌生,甚至爸妈、老师,经常会把他们想象成鬼。读书的时候,又想,读书、劳 动都只是为了一张嘴,人 为什么都只是为了吃呢?现在很痛苦,以前读书很认真, 也有自己的理想,现在呢,却总想人活着的意义。 这种念头占据了她所有的时间, 每天都如行尸走肉般地活着,距离高考只有一百多天了,却怎么也不想努 力,对考试一点感觉都没有。就连早上穿衣时都会想为什么要穿衣呢,每天都是习惯牵引着她这样想的, 控制不了。非常害怕。 2.基本情况: 赵某,女, 16 岁,高一,智商正常。是个相当普通的高中女生,穿上校服,连老师都不容易把她从人群 中找出来。这不仅因为她身材、长相都比较"大众化 而旦成绩和校内活动都表现平平,从来没有也似乎不 打算做什么出格的事一直到高一下学期。当大多数男生女生还回味在考进区重点中学的成功愉悦中时,有" 超前意识"的她开始用功了。到了高二上学期末,她因勤奋而成为全年级老师交口称赞的好学生,她的成绩 也如火箭般到了全年级第 2 名。当全家皆大欢喜的时候,她却一脸愁容。父母以为她有什么要求,她闭口 不谈,只是眉头锁得更紧了。钻牛角尖让她的做题效率大大降低,当她,发现自己的速度慢了,就更加焦 虑、担心,造成 了恶性循环,开始失眠。休息了两天,又奔回学校。可令她痛苦的是,不看书惶恐, 看 到书和习题她却又紧张得要命。甚至出现了拿起笔来手发抖的症状。不得己,向学校和父母提出,她想退 学。 中学教育心理学模拟试卷(八) (满分 100 分) 一 单项选择题:本大题共 10 个小题,每小题 1 分,共 10 分。在每小题给出的四个选项中,只有一个是 正确的,请把正确的选项写在右边的括号内。 1.辅导教师对受辅导学生的认知方面与思维方法提出挑战与异议的过程是( ) A.宣泄技术 B.关注技术 c.面质技术 D.探讨技术 2生理发展处于――――――――的动物只能对单一的剌激形成反射, 即只能把单一性的刺 激作为信号。 . () A.知觉阶段 B.思维阶段 c.感觉阶段 D.思维萌芽阶段 3.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质的联系是( ) A.接受学习 B.发现学习 c.意义学习 D.机械学习 4声音的质量特征称为(- ) A.音强 B.音高 c.音色 D.音波 5.长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和 () A.个体群集 B.主观组织 c.接近联想 D.客观组织 6先有一个目标(目的) ,它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取 活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是( ) A.爬山法 B.逆向工作法 c.手段一目的分析法 D.尝试错误法 7.认知资源理论的提出者是 A 谢夫林 B 布鲁德本特 C 特瑞斯曼 D 卡尼曼 8情绪所反映的是( ) A.客观事物的本质属性 B.客观事物的外部现象 c.客观事物间的关系 D.客观事物与人的需要之间的关系 9.一个人情绪活动的强度、稳定'性、持续性以及主导心境方面的特征指的是 ( ) A.性格的理智特征 B.性格的情绪特征 c.性格的意志特征 D.性格的静态特征 10.最先呈现的材料较易回忆,遗忘较少,叫( ) A.首因效应 B.近因效应 c.正性偏差 D.刻板效应 二 多项选择题:本大题共 10 个小题,每小题 2 分,共 20 分。在每小题给出的五个选项中,有两个或两 个以上正确答案,请把正确的选项写在右边的括号内。 1.依据教师教育活动目标、内容、方式和层次的不同,把教师职业技能分为 ( ) A.教学设计技能 B.教学语言技能 c.教学监控技能 D.教学研究技能 E.教学监督技能 2.产前环境对个体发展的影响包括( ) A.生育年龄 B.孕期营养 c.胎教 D.母亲的情绪 E.孕期环境 3.中学生学习困难产生的原因包括( ) A.认知因素 B.人格因素 c.人际关系 D.学校因素 E.环境因素 4.中学生的观察力具体表现为 ( ) A. 目的性强 B.准确迅速 c.长期坚持 D认真刻苦 E.正确理解 5 遗忘的原因有( ) : A.衰退说 B.遗忘说 c.干扰说 D.压抑说 E 提取失败说 6.推理的正确性除了受前提的真实性和是否符合逻辑规则的影响外,还受――――因素影响。( ) A.推理材料的性质 B.推理材料的数量 c.前提气氛效应 D.推理时的情景 E.赌徒谬论 7.催眠状态是一种( ) A.特殊的意识状态 B.意识恍惚状态 c.睡眠状态 D.可控制的意识状态 E 自动化的意识状态 8.注意的品质有( ) A.注意的稳定性 B.注意的范围 c.注意分配 D.注意转移 E.注意的敏捷. 9.应对的特征有. ( ) A.情境性 B.过程性 c.策略性 D.反应性 E 中介调节性 10.人际吸引的基本原则有( ) A. 强化原则 B.联想原则 C.社会交换原则 i D.联结原则 E 社会交往原则 三.填空题:本大题有 10 个小题,每小题 1 分,共 10 分。把答案填写在题中的横线上。 1.心理学是研究人的――――――――及其规律的科学。 2.如果一个人的智商在 130 分以上,这个人的智力处于―――――――水平。 3. 1970 年加涅把学习分为 8 个层次水平,分别是信号学习、剌激一反应学习、系列学习、言语联想学 习、――――――――、概念学习、原理学习和解决问题学习。 4.两个声音同时到达耳朵相混合时人只能感觉到其中一个声音的现象叫――― 5.在剌激停止作用后,脑中继续保持异常清晰、鲜明的表象称为――――――― 6.消极的幻想是完全脱离客观现实的发展规律、毫无实现可能的幻想,一般称为―――――― 7.―――――是指注意能较长时间地保持在某一活动对象或活动上,这是注意在时间上的特性。 8.具有感染性的、比较持久而微弱的情绪状态是―――― 9.健康人格是具有―――――的心理品质或特征的总和。 10.当反复探索一个问题的解决而毫无结果时,把问题暂时搁置一段时间,几个小时或几天,然后再回过头 来解决,反而可能很快找到解决办法。这种现象称为――――――――― 四 简答题:本大题有 4 个小题,每小题 5 分,共 20 分。 1.简述心理学的研究方法。 2.中学生情绪发展的特点。 3简述智力技能的形成 4简述知觉的种类 五 论述题:本大题共有 2 个小题,每小题 10 分,共 20 分。 1论述如何利用需要层次理论开展品德问题生(品德有问题的学生)的教育工作。 2试述中学生药物成瘾的治疗。 六、案例分析题:本大题共 2 个小题,每小题 10 分,共 20 分。请分析案例原因,提出解决方案,并做总 结。 L 基本情况: 小丽,女, 16 岁,九年级,智商正常。出生后,由于祖父母存有的重男轻女思想,父母之间思想、个性 和脾气的不合,家庭矛盾日益激化,最终导致家庭的解体。 3 岁时,尚无记忆的她经常受到父母打架吵骂 声的侵袭和惊吓, 5 岁时便跟随母亲开始经历离异羊亲家庭的生活。离异后的母亲把自己全部的希望寄托 在女儿身上。