1)要说明教材选择是从当时、当地幼儿群体的需要而准备的,如果在选材方面涉及到地域特色,甚至是幼儿园特色就要更加突出说明,以此来发展幼儿园的本园课程。2)幼儿现状简要分析。主要包括幼儿的年龄特点、身心发展状况;对于本主题,幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、原有经验,以及过往相关经历;幼儿的非智力因素,包括本班幼儿的兴趣点,、学习习惯、行为习惯等发展状况。这一环节,教师要将平时对幼儿观察的零散印象,逐步条理化、明晰化,有针对性地表述出来,既能更清楚地了解幼儿,又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目标、内容的确定与选择,从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。2、活动目标分析。说活动目标时要先说主题目标,再说本次活动目标,主要从情感与态度、知识、能力与技能等方面综合地表达出来,并能体现主题的教育要求,最后