学习活动设计 (课外前置预习一课时:熟悉本节课知识,对照学案自己预习) 活动一:对河流湖泊的初步认识 1、通过学生的自主学习掌握内流河、外流河、内流区、外流区的定 2、展示中国主要河流分布图3、分别找出注入太平洋水系、印度洋水系、北冰洋水系的外流河 4、找出内流河与外流河的分界线并拿出季风区与非季风区分布图与 其进行比较 活动二:内外流河的水文特征比较 1、比较河流的水文特征主要从一下几方面去比较:河流流量、含沙 量、流速、水位、汛期、结冰期等。 2、联系当地的自然地理特征对河流水文特征差异的形成原因进行分 展示中国的河流湖泊分布图,同学们从图中找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖和青海湖 读课本洞庭湖的范围变迁图解释造成洞庭湖面积变小的原因,及其面积变下带来的后果 活动四:有利条件 分析讨论我过河流众多,为我国航运、灌溉、水电事业的发展提供了哪些有利条件 评价要点 学习成果评价 1.学生自主预习学习成果评价。 2.学生回答问题准确度、流畅度进行评价。 3.对于学生读图分析的能力进行评价。 4.学生总结问题的能力进行评价。 学习态度评价 1.讨论分析问题的过程态度积极,充满兴趣; 2.小组合作,分工明确,配合默契,效率较高。 评价指标: 1.读图分析的能力; 2.内容概括准确情况。 专题二 滚滚长江 所需课时 课时专题学习目标 1、了解长江源流概况和各段的自然特征 2、了解长江在水能、灌溉、航运方面的巨大作用及其开发利用现状 3、通过讲述我国在长江水利建设上取得的成就,对学生进行爱国主 义教育 设计1、长江的源头及其干流流经的省区地形区有哪些? 2、长江上中下游三河段分别具有什么特征? 3、长江中下游洪水的成因及危害? 所需教学环境和教学资源 信息化资源:电脑 多媒体 常规资源:音响设备 教学支撑环境:普通教室 他:课本、长江水系图等。