把“活教育”的内涵得到真正发挥与体现。在教学活动中,师幼互动,老师不再约束幼儿的行为,放开幼儿、为幼儿提供自由活动的条件,重视幼儿自由探索、自我表现机会,不再让幼儿过多的去模仿老师。平时,老师在组织教育教学活动中,要学会发现幼儿的自由探索行为,因为这种行为随时随地都有可能发生,如:天上为什么只有一个太阳和一个月亮?小鸟为什么不会游泳,小鱼离开水为什么会死等等,幼儿的这些为什么都来源于他们对身边事物认识的兴趣,虽说很多为什么在老师看来很简单,有些为什么甚至有些问的离奇,但是作为幼儿老师,应该允许幼儿有自己的大胆想法和尝试,让他们在自由的探索活动中获得亲身体验与感受。并在教师的支持和引导下,重新组织自己的认知结构。教师不应再以填鸭式、老师教幼儿学的方式灌输知识给幼儿,也不应急于代替幼儿完成或急于告诉幼儿答案,而应该准备好足够的耐心让幼儿在探索中学习。