部编版三年级上册语文第 11 课《一块奶酪》课文原文及教案 导读:本文 部编版三年级上册语文第 11 课《一块奶酪》课文原文及教案,来 源互联网,仅供读者阅读参考. 课文 蚂蚁队长集合好队伍,向大家宣布:“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。 谁偷了嘴,就要受到处罚。 一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照要就受 处罚。” 大家一听,都来劲了,争先恐后赶到运粮地点,抢着抬大的,搬重的,谁也 不愿偷懒。 就在这时,蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶酪实在太大了,他左抬抬不 起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂蚁当助手。 奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。小蚂蚁们嘴叼 着它,要做到不趁机舔一下,那要多大的毅力,多强的纪律性啊! 蚂蚁队长叼着奶酪一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽掉了。 盯着那一点掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在可惜;趁机吃掉它,又 要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一会儿子!” 听到命令,大家放下命令,却不走开。 “大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。” 大家依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着那一点儿奶酪渣子。 蚂蚁队长生气了。他登上一块大石板,突然下令:“注意啦,全体都有。稍 息!立正!向后——转!齐步——走!”等小蚂蚁们消失在草丛中,他才大叫: “立——定!原地休息!” 这时,奶酪旁边只有蚂蚁队长,他偷个嘴,谁也看不见。他低下头,嗅嗅那 点儿奶酪,味道真香!可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚:“注意啦,全体都 有。稍息!立正!向后——转!齐步——走!” 小蚂蚁们从四面八方的草丛里走拢来了。当他们重新聚到奶酪旁边时,蚂蚁 队长命令年龄最小的一只蚂蚁:“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,您吃 掉它吧!” 大家又干起活来了,劲头比刚才更足,奶酪一会儿就被搬到洞里去了。 ____________________ 本文作者辛勤,选作课文时有改动。 教案 教学目标: 1.会认 9 个生字,掌握多音字“处、稍”。 2.能根据要求独立阅读课文,说说课文讲了一个什么故事。 3.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学重、难点: 1.说说课文讲了一个什么故事。 2.感受蚂蚁队长的心理变化过程,学习蚂蚁队长坚守原则的品质和领导才能。 教学准备: 蚂蚁搬食物的视频,多媒体课件。 教学时间: 1 课时 教学过程: 一、情境导入 1.播放视频:画面中描述的是一个小蚂蚁发现了一块奶酪,这块奶酪非常大, 比蚂蚁大 20 倍,于是小蚂蚁召唤同伴过来一起搬奶酪,几十只蚂蚁都过来了, 它们用自己的方式搬起奶酪,准备运回住所…… 2.视频播放完后,师提问:接下来会发生什么呢? 3.学生各抒己见。 4.今天,我们一起来学习一篇关于蚂蚁搬奶酪的童话故事——《一块奶酪》。 学生齐读课题,师板书。 二、自主学习,整体感知 1.同学们自由读课文,标出自然段,遇到不认识的字,可以借助拼音朋友, 也可以请教老师或同组同学,把课文读正确、流利。 2.检查生字认读情况。 3.小组选择自己喜欢的方式读课文。 要求:声音洪亮、正确流利、同学爱听。 4.检查朗读,以小组汇报的形式,汇报时可自定齐读人数,也可以选一名同 学代表本组朗读,听后其他同学随机评价。 5.在初步感知全文的基础上,说说课文讲了一个什么故事。 (这篇童话故事讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬奶酪的故事。) 三、品读感悟 (一)学习第 1—3 自然段。 1.学生自由朗读第 1—3 自然段。说一说这一部分讲了什么。 这一部分是事情的起因。讲蚂蚁队长集合好队伍搬运粮食,并定下规矩,蚂 蚁们很积极地投入到搬运中。 2.蚂蚁队长集合的时候,定了什么规矩? (二)学习第 4—12 自然段。 1.默读这一部分,回答:在搬运奶酪的过程中,发生了什么意外? 2.当奶酪被拽掉一角后,蚂蚁队长的心里是怎么想的,怎么做的?小蚂蚁们 又是怎么想的,怎么做的呢?找出相关的句子。 蚂蚁队长: ①心理变化历程:心里七上八下——恼火——犹豫——决定 ②行为:盯着奶酪渣子——下令休息——让大家分散开——下令小蚂蚁走 到草丛中——下令小蚂蚁们回来——命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪 小蚂蚁:放下奶酪,却不走开——依旧不动,眼睛望着别处,心却牵挂着 奶酪渣子 3.思考,蚂蚁队长为什么命令年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣? 4.你认为蚂蚁队长这样的处理方式好吗? (三)学习第 12 自然段。 1.齐读第 12 自然段。 2.思考:为什么大家干活劲头比刚才更足了? 3.你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么? 提示:蚂蚁队长在诱惑面前,能够坚守原则,并灵活应变,有领导才能,想 出方法,让大家干活的劲头更足了。 四、深入画面,分角色表演 1.自由组合,7—8 人为一组练习分角色表演。 提示:练习的时候,注意认真研究文本,注意蚂蚁队长的心理变化过程,演 好蚂蚁队长和小蚂蚁的神态表情。 2.请两组同学汇报表演。 3.点评。 五、拓展延伸 1.你在生活中有没有遇到这样的事情呢?想一想,然后说一说吧。 2.回家后把《一块奶酪》这个童话故事讲给父母听。 3.课外搜集有趣的童话故事,读一读。 板书设计: 11 一块奶酪 心里七上八下——恼火——犹豫——决定 教学设计 教学目标 1.会认“诱、舔”等 11 个字。 2.根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会人物当时的心理,并练习情感 朗读。 3.明白命令的发布者,本身要有很强的纪律性,能挡住诱惑,以身作则,才 能使命令更好地施行。 重点难点 重点:根据文中蚂蚁队长的语言、动作描写,体会它当时的心理,明白故事 蕴含的道理,并进行情感朗读。 难点:发挥想象,演一演这个故事。 教学过程 一、谈话激趣,导入新课 在二年级上册,我们学习了匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》,今天我们在 来学习一篇童话故事《一块奶酪》(板书课题) 二、初读课文,整体感知 1.学生自由练读课文,要求读准字音,读通句子,遇到不认识的字把它圈出 来,遇到难读的句子用横线画下来,遇到不理解的词语,根据上下文来猜猜意思。 2.检查预习,指导学生把字音读准。 后鼻音:强;鼻音声母 n:恼;多音字:shào 稍息(口令);shāo 稍微(略 微的意思)。 3.全班交流识字方法: 熟字加偏旁:诱、强、稍、豫、跺、执 熟字换偏旁:舔——添恼——脑 4.出示词语巩固识字:嘀咕、诱人、淌口水、舔一下、毅力、坚强、纪律、拽 着、犯罪、禁令、恼火、稍息、嗅嗅、犹豫、跺脚、合拢、聚集、执行 理解词语 嘀咕:小声说,私下里说。犹豫:拿不定主意。 诱人:吸引人。嗅嗅:闻。执行:实施;实行。 三、品读课文,体会心理 1.默读课文,说一说,你喜欢这位蚂蚁队长吗?理由是什么?(从文中找出 关于蚂蚁队长动作和语言描写的句子,划上横线,体会蚂蚁队长当时的心理,并 在旁边作批注,写出你对蚂蚁队长的看法、观点)。 2.小组内讨论交流。 3.全班讨论交流。(老师点拨、引导、总结) 蚂蚁队长的语言描写: a.发布命令(语气坚定、干脆) “今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷了嘴,罚扫地三天。” “照样罚扫地三天。”(“照样”就是照着蚂蚁队长自己发布的命令来做,显 示出蚂蚁队长以身作则,起带头作用。重读“照样”,读出蚂蚁队长以身作则的 决心。) b.出现诱惑(一点儿掉在地上的奶酪渣) “丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯偷嘴的禁令。 怎么办呢?(读出犹豫的语气)。 “休息一会儿!”(读出思考的语气)。 “大家分散开,哪里凉快就到哪里休息。”(读出较强的命令的语气)。 “注意啦,全体都有。稍息,立—正!向后—转!齐步—走!” “立—定!原地休息!”(读出强烈的命令的语气)。 c.战胜诱惑(语气坚定) “注意啦,全体都有!稍息!立—正!向后—转!齐步—走!”(读出战胜 诱惑,下定决心的语气)。 “这点儿奶酪渣是刚才弄掉的,丢了可惜,你吃掉它。执行命令!” 蚂蚁队长的动作描写: a.那块奶酪实在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不动,只好叫来七八只小蚂 蚁当助手。(重读“太大了”,显示出奶酪大,重读“只好”显示出蚂蚁队长会想 办法,有组织能力。) b.蚂蚁队长叼着奶酪的一角往前拽着,也许是用力过猛,一下就把那个角拽 掉了。(“拽”是拉、拖,牵引的意思。重读“拽”体显出蚂蚁队长在用力地运奶 酪。) c.他低下头,嗅嗅那点儿奶酪渣子,味道真香!(从“低下头”、“嗅嗅”显 示出奶酪很香,蚂蚁队长很想吃。) d.可是,他犹豫了一会儿,终于一跺脚(“犹豫”是拿不定主意的意思。“一 跺脚”显示出蚂蚁队长战胜诱惑,下定决心,不吃奶酪渣。) 4.蚂蚁队长为什么让年龄最小的蚂蚁吃掉奶酪渣,你还有更好的办法吗? 四、演读故事,练习巩固 1.师生合作,分角色表演。 2.课堂练习:读文中蚂蚁队长的话,读出祈使句命令的语气。