一万年前的尼亚加拉,和现在的是同样的新鲜有力!水从天上飞落人 间,激荡起白色的浪花。(右手从空中快速划落,表现出瀑布从山上落下的情景)一群群的古 人从山上走过,踏着起伏的山麓,蜿蜒向前„„.(左手起伏状波动,表现出古人在起伏山麓 上蜿蜒行走的长龙的样子)他们一直在观察着瀑布,一直在做着思考„„(右手食指指向大 脑,再现古人思考时的样子) 这是一位演讲者关于“尼亚加拉瀑布”的演讲。从惟妙惟肖的手势中,我们似乎可以看到古 人在瀑布下行走,看到古代时候瀑布喷薄的样子。形象生动的手势再现了古代的情景,让人 觉得身临其境,这也使听众完全融入了演讲。充分利用再现情景的手势,演讲中的“演”的 成分也就表现出来了,如此一来,你的演讲将更加生动形象。 四、用手势体现美感 演讲是一门艺术,讲究美的表现力。而手势是对“语言美”的补充和强化。正如舞蹈讲究造 型一样,演讲的“演”也注重造型,通过造型塑造最佳的讲台形象。造型手势更多体现于美 学意义,常常用在演讲的结尾,或者演讲高潮之处,往往是一个让听众有足够时间理解美、 感受美的动作定格。请看下面的演讲—— „„那就是朝阳!充满希望的朝阳!(双手托起,掌心向上,体现出太阳的光辉之美)它喷薄 而出,带给我们新的一天!(摊怀拥抱,表达对新生活的迎接,体现新生活的美好)的确,太 阳每天都是新的,让我们抓住这青春时光,努力奋斗吧!(双拳紧握,体现青年人的激情和壮 心理学家认为,演讲者在激情之后必会有一个短暂的时间流程,虽然言语没有了,但语意尚存,情感在继续,甚至更强,如果在此时加上手势,将会让听众觉得演讲者的造型极富有艺 术性。这时的手势,就成了音乐中的空拍、书画中的飞白,其造型的美会使演讲更具有艺术 感染力。 总之,说什么样的话,就应该用什么样的手势。手势应该是形体在感情支配下自然迸发和流 露出的动作,倘若单纯以点、压、切、举等动作刻意去表演,显然是呆滞而做作的。好的手 势无需排练,只要能配合感情和内容去表达,就可以成功。如果使用得当,手势必将为你的 演讲增添光彩。 训练: 1、走台:每人练习站姿、坐姿、走姿以及与人交谈时的表情目光。 2、课余到生活中练习与人交往时的称呼、握手、介绍、以及电话礼仪。 3、男同学学会打领带;女同学为他人或自己挑一款与某场合、某服装相配的小配饰,并说明 理由。 4、选一个特定的节日,为家人或朋友选送礼品,并说明理由。 5、找一个公共场合有意识地与他人交往,观察并分析他人和自己礼仪的正误。 6、从以下题目中选择一个做调查(或讨论)并写小论文。 我的交际礼仪困惑 巧解尴尬 圆场技巧漫谈 我家的礼文化 我这样赴宴 从“恶搞”看网络礼仪 7、认真学习并分析周总理的容止格言:面必净,发必理,衣必整,钮必结,头容正,肩容平, 8、体味、思考与讨论:(1)各种不同的情境中的微笑能够传达哪些情意? (2)各种不同的情境中的哭声能够传达哪些情意? (3)两人认真地讨论某个问题,进行对视会话,分以下几种情况进行: 双方的目光直接对视; 双方都以注视对方的口鼻为主,兼顾整个面部; (4)会话的时候不注视对方常常是心理回避的表现,但也不全是,哪些情况不属于心理回避? (5)你与他初次见面,但他半躺在沙发上,翘着二郎腿同你交谈。对方的心态情意可能是怎 (6)与常见面的人交谈时正襟危坐,在哪些情况下才能出现这种现象?(7)初识才几分钟,他在交谈中就哈哈大笑起来,哪些情况下才会出现这种现象? (8)你在路上拦住他谈一件事,他边跟你讲话,边慢慢地向原行进方向移动脚步,这说明了 什么问题?可能有哪些原因使得他这样? (9)你去领导的办公室求领导为你解决某个问题,领导可能有多种反应: 不理睬;让你站着说话;让座(又分言词和言词加手势两种情况);与你握手(又分起身离座、 站起来和不站起来三种情况);不面对着你说话(或面对并注视着你说话)„„ 这些动作行为分别表明该领导怎样的态度? (10)你与某在一起交谈,开始时他是侧对着你的,坐的距离也较远,后来他转过身来,凳 子也向你移过来。这说明了什么?可能有哪些原因在引起这种变化?如果出现相反的现象 (11)二十世纪八十年代中期,两位经历过“文化大革命”的老朋友在一起议论时政,甲对邓小平发了很多牢骚。乙对甲说:“你今天敢说这些话,就应该感谢邓小平啊。”乙不由一愣, 接着大声说:“你说得对!”你听懂了他们的会话吗?要具备哪些社会历史知识才能听懂? (12)二十世纪七十年代初,一位城镇青年和一位农村姑娘经人介绍谈恋爱。初次见面时, 姑娘穿着打了补丁的衣裤,男青年感觉她很朴素,决定与姑娘建立恋爱关系。但是,以后男 方再也没有见过她爱人穿过打补丁的衣服。问她,她笑着说:“歪打正着。”回答几个问题。 姑娘为什么要穿打了补丁的衣裤?男青年听懂了她的服饰语言吗?他为什么没听懂? 这段叙述省略了哪些背景知识? (13)打电话的时候,对方没有听懂你讲的话,他问:“什么意思?”你听了有会什么感觉? 为什么会有这种感觉? 9、为下列语句设计态势语并作表演。 (1)“我们羸啦!” (2)“母校伸开双臂欢迎我们!” (3)拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,四年大学毕业时再回首,我们没有平淡、 遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧! (4)我们不怕死,我们有牺牲的精神!我们随时像李先生一样,前脚跨出大门,后脚就不准 备再跨进大门! (5)春分刚刚过去,清明即将到来。“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。”这是革命春天, 这是人民的春天,这是科学的春天!让我们张开双臂,热情地拥抱这个春天吧! (6)伟人们之所以看起来伟大,只是因为我们自己在跪着,站起来吧! (7)像幸子那样不幸的病人,也不只她一个,在世界上还有许多这样的病人,我们不能眼看 着她们死去,绝对不能!啊,再也不能让这样的空位子(已经病死的幸子的位子)出现了。 我衷心地希望你们能和我携手合作,向白血病,向所有的癌症,向人类的大敌发起顽强的攻 击!在你们当中,有一个也行,两个也行,让我们同心协力,去帮助那些受疾病折磨的人们 吧!你们都是青年,我期待着你们有力的帮助,努力吧! 第二章 心理训练 1、口语交际所需要的心理因素 交际能力说到底就是一种心理素质,交际如同打仗,打仗十分注重心理分析,其实质就是心 理战。《孙子兵法》里有“知己知彼,百战不殆”、“攻心为上,攻城为下”,《三国演义》里的 诸葛亮就采用“攻心为上”的方法设计了“三十六计”,打了无数场胜仗。 口语交际所需要的心理因素包括: 关于态度的: 对自己的态度:自知、自信、谦虚、大方; 对对象的态度:友善、真诚、宽容等; 对活动的态度:主动、积极、认真、细心; 关于意志的:果断、坚韧、谨慎、自制等; 关于情绪的:理智、沉稳、镇定、耐性等; 关于能力的:观察力、记忆力、理解力、概括力、想象力、思维的辩证性、逻辑性、条理性、 灵敏性、创造力等。 以上因素中的任何一项都会对口语交际产生影响。