造成公开课与日常课差别巨大的原因有两点:其一是公开课的目的与本质,其二是公开课的受众。
如果从学校、教研员的角度看,举行公开课的目的有两种:其一是评估教师的业务水平,其二是交流某种教学新理念/新角度/新方法。
如果从开课教师的角度看,举行公开课的目的就只有一种:展示教师个人的最高水平。
将这两个角度综合起来,公开课的本质就是一种评估与展示方式。
学校领导、教研员评估一名教师业务水平的方式有很多种。可以通过同侪评价,可以参考学生评价,可以简单地看平均分/上线率,也可以进课堂实时观察。没有一种方式是完全客观、公正、全面的,甚至所有方式结合起来都未必能对教师做出准确评价。但是公开课因其完全开放和充裕准备这两大特性,决定了几乎所有上课老师都会拿出自己的真本事。这就让校领导、教研员能由此判断你的平均水平和下限。这一过程如同观众通过观看相声大赛认识了某位表现突出的艺人,由此推测他的日常演出也很好看,决定买票去看。学校招聘新教师时一定会有试讲的环节,试讲从某种意义上来说也是一次公开课。为了获得岗位,应聘者一定会用足准备的时间,动用所有资源来准备,以期展示出自己目前的最高水平。校领导通过这次试讲/公开课来判断应聘者目前的平均水平和下限可能是多少,两相权衡来决定要不要(不讨论关系户的情况)。
另一种公开课是为了在一个较大的范围内展示、交流某种教学新理念/新角度/新方法。