活动二:上学啦 一、设计意图: 中班孩子越来越有独立生活的愿望和需要,他们开始尝试独自在马路上行走,这样是很不安全的,对于幼儿园的孩子来说安全意识淡薄,没有较强的自我保护意识。因此,我觉得很有必要让幼儿了解认识交通规则,加强自我保护能力,让孩子真正走进社会这个大家庭,这也符合新《纲要》所提到的’’选择的教育内容既贴近幼儿的生活、符合幼儿的现实需要、又有利于其长远发展。因此,我选择设计了本次活动。 二、活动目标: 1.认知方面:引导幼儿遵守交通规则,教育孩子珍爱生命,懂得交通规则的重要性。 2.能力方面:认识一些常见的交通标志,了解一些安全知识。 3.情感方面:提高安全意识,养成良好的行为规范。 三、活动方法: 1.教师的教法:电教演示法、交流讨论法、提问启发法、游戏法。 2.幼儿的学法:观察法、猜测发、讲述法、游戏体验法。 四、活动准备: 1.经验准备:课前教师和幼儿一起收集有关“交通标志图”的信息图片,事先与二位交警取得联系。 2.物质准备:立体的交通标志图片(如;停车标志、红绿灯标志等图片),户外“十字路口”场景布置,游戏中所需的各种玩具车辆,多媒体课件等。 五、活动过程: (一)、展开联想,揭示活动主题 1.看图片,听声音,吸引幼儿注意力。(播放课件) 2.教师提出问题,启发幼儿思考。 3.归纳总结,揭示活动主题。 (二)、解读交通标志图,了解标志的作用 1.引导幼儿交流讨论收集的交通标志图。(播放课件) 2.小组代表介绍收集的交通标志图。 3.教师引导幼儿从颜色、图案、符号、形状等方面理解标志的作用。(播放课件) 4.集体分类展示交通标志图片。 (三)、交警指导,遵守规则 1.出示常见交通行为画面。(播放课件) 2.交警引导幼儿判断图中交通行为的对错。 (四)、模仿游戏,体验生活 组织幼儿和交警玩“我是安全小卫士”游戏,(游戏场景布置看图片)。在游戏中通过交警的提示和交通标志的提示,孩子们形成了自觉遵守交通规则的意识,提高了保护自己的能力。 六、活动延伸: 1.将交通标志图片放入语言区,让感兴趣的幼儿继续探索。 2.在日常生活中,请家长充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教育,帮助幼儿把本次活动学到的知识继续延伸。 大班--“民族文化”教育活动方案[2013年7月试题] 《民族风》 活动目标: 1.熟悉乐曲的基础上辨别藏族和维吾尔族的音乐特性。 2.乐意表达对音乐的感受,引导幼儿用动作表现不同的民族风情。 3.萌发幼儿对少数民族多元文化的喜爱。 活动准备: 录音机、音乐磁带、藏族和维吾尔族的服饰及材料 活动流程: 1.欣赏辨别 (1)活动导入:这几天,我们收集到了许多少数民族的资料,知道少数民族都非常好客,这次有两个少数民族娃娃请我们去做客,你们想去吗?(2)集体欣赏:我们来听听是哪两个民族的娃娃?(3)个别交流:这段音乐听上去有什么感觉?觉得是哪个民族的? 2.想象创造 (1)经验交流:倾听音乐后交流藏族娃娃和维吾尔族娃娃怎样迎接客人?(2)想象创造:幼儿边听音乐创编动作表现。(3)个别交流:你在做什么动作?幼儿间互相模仿表现。 3.表现交流 (1)小组表演:幼儿自由选择扮演角色听音乐表现。(2)互相欣赏:能辨别音乐,听到音乐与之相应的民族娃娃表演。 4.情感迁移:还想到哪些民族去看? 整个活动以欣赏表现为主线,在平时活动中孩子们积累一定的音乐经验,因而在倾听音乐时乐意表达自己的感受,当听到新疆维吾尔族的音乐时,孩子们觉得活泼、轻快,当听到西藏的音乐时,孩子们觉得有点快有点慢,用抒情的词语进行解释。为了拓展幼儿想象的空间,孩子们运用已有经验大胆表述,想象新疆娃娃和藏族娃娃他们各自不同的风情,在听着音乐做些什么?鼓励幼儿用动作进行表现,提供了自由展现的机会。孩子们按意愿选择自己喜欢的民族,融入到扮演的角色中,从中感受到民族的多元文化,使幼儿乐意表现对音乐美、服饰们美的审美情趣。 大班上学期--“保护自己”教育活动方案[2013年1月试题] 参考活动教案: 《生气了,怎么办?》 活动目标: 1.看图了解小动物生气的原因,学习针对图意讲述。 2.知道生气时寻找适合自己的缓解方法,转移自己的不良情绪。 活动准备: 1.幼儿用书人手一册。 2.幼儿活动前与家长讨论消气的方法。 活动过程: 1.看幼儿用书上的前三幅图,说说这三只小动物。 (1)观察小动物的表情,神态,说说他们怎么了? (2)小动物为什么会生气?猜猜可能发生什么事情了? 2.交流自己生气的经历。 你有没有生气过?为什么事情生气? 3.分享交流消气的方法。 (1)了解生气是一种自然情绪,并且懂得生气过多会影响身体健康。 (2)以帮助小动物的方式交流消气的方法(引导幼儿畅所欲言,教师适时引导)。 可是这三个小动物还在那儿生气呢,快想想办法帮他们消消气吧,谁有好办法? (3)看幼儿用书上后面三幅图画,相互说说小动物用什么办法消气。 4.小结启发 建议:在日常生活中教师要关注幼儿的消极情绪,及时地分析疏导,在一个个具体的事例中提高幼儿自我控制与调节情绪的能力。 中班下学期--“三八”教育活动方案[2012年7月试题] 参考教案设计: 妈妈爱我我爱妈妈 活动目标: 1.能了解妈妈哺育孩子的辛苦。 2.感受妈妈对自己的爱。 3.懂得关心爱护妈妈。 活动准备 1.妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。 2.音乐《小乌鸦爱妈妈》。 3.邀请家长1~2名。 活动过程: 1.感受妈妈对自己的爱 (1)看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比 (2)听妈妈谈一谈怀孕时的感受,知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。 2.幼儿看录像,妈妈讲述孩子的成长过程 教师小结:我们在妈妈肚子里时,妈妈就很爱我们,我们出生后,他又细心地照顾我们,因为妈妈爱我们。 3.谈论如何关心爱护妈妈 (1)孩子们,我们的妈妈那么的爱我们,那么的辛苦,那我们应该怎样爱自己的妈妈?幼儿互相交流。 (2)个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。 (3)自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。 4.小结:妈妈爱我们,我们也要关心她、爱她,帮助妈妈,听妈妈的话。 幼儿跟妈妈一起表演唱《小乌鸦爱妈妈》。 建议:可将一些妈妈照顾小宝宝(幼儿自己)的照片在教室里展示,并要求幼儿在家里力所能及地帮妈妈做一些事。 中班上学期--“中秋节”教育活动方案[2012年1月试题] 《好吃的月饼》 活动目标: 1.了解做月饼的过程,在制作中感受中秋节的欢乐气氛。 2.体验和同伴一起分享月饼的快乐。 活动准备: 1.幼儿每人一块月饼(自带、品种不一)。 2.做月饼的材料(面粉、模子、各种馅子或橡皮泥) 3.背景音乐及月饼制作过程的录像。 活动过程: 一、听童谣《爷爷为我打月饼》 仔细听歌词里提到了哪样点心?(月饼) 师:我们会在什么时候吃月饼呢? 月饼是人们仿照圆圆的月亮的样子做的,它代表团圆、美好的涵义,由此,我们在每年的中秋佳节的时候都要吃月饼。(要把月亮和月饼衔接起来,让孩子知道它们的关联,这样能更好的关注到经验的连续性) 二、欣赏各种月饼,交流参观、品尝的发现 提问:你们看到或者品尝到的月饼是怎样的? 1.说一说看到的月饼(欣赏花纹、形状、大小) 2.闻一闻月饼(香喷喷) 3.品尝月饼(说出各种各样的馅) 三、了解月饼的材料及制作过程 1.观看月饼加工录像 又香又甜的月饼是怎样做出来的呢? 2.讨论制作月饼的材料和方法。 (1)介绍制作月饼的材料 (2)教师进行简单的演示(主要是使用模子这一步骤) 四、制作月饼 有条件的幼儿园可以让孩子用真材实料制作月饼,没有条件的也可以用橡皮泥来代替。 中班上学期--“过年”教育活动方案[2011年1月试题] 《办年货》 活动目标: (1)能说清除自己购买的年货名称。 (2)体验办年货的感受和迎新年的节日气氛。 活动准备: (1)每人带一份年货到幼儿园与同伴分享。 (2)六个盘子里放有瓜子、花生、糖果。 (3)幼儿用书《新年》。 活动过程: (1)由谈话导人课题:——“快过年了,爸爸妈妈带你们买过年货吗?’’‘‘你在哪儿买的年货?” (2)交流分类年货: 介绍年货: ——“你去超市买年货看到些什么?超市里和平时有什么不一样?”“你们买了些什么?”(幼儿介绍并展示其带来的年货。) 尝试分类: ——“这里有好多年货,能不能给他们分类?”(根据分类情况,请幼儿将年货分装到不同的盘子里。)小结分类情况。 (3)品尝交流:——“让我们一起尝尝小朋友们带来的年货的味道如何?” 每桌一份瓜子、花生、糖果;品尝完后,每组幼儿把桌面收拾干净。 (4)阅读图书:幼儿能凭借插图理解图书内容,学习儿歌《新年》。 小班--“交往”教育活动方案[2010年7月试题] 参考答案: 我会打招呼(小班) 活动目标: (1)知道打招呼是一种有礼貌的行为。 (2)学会说“早上好”、“再见”等礼貌用语。 (3)愿意与人主动打招呼 活动准备: 动物头饰(兔子两只、羊一只、大公鸡一只) 活动过程: (1)教师讲故事,引导幼儿练习打招呼的语言。 教师:一天早上,小兔醒了,它看见了谁?会说什么呢? 引导幼儿说出:妈妈,早上好。(个别、集体分别练习) 教师:兔妈妈送小兔上幼儿园,在幼儿园门口小兔看见了谁?它会说什么? 引导幼儿说出:山羊医生,早上好。 教师:兔妈妈送小兔来到小班门口,小兔看见了谁?它会说什么? 引导幼儿说出:公鸡老师,早上好 教师:妈妈要上班了,小兔会说什么? 引导幼儿说出:妈妈,再见 教师小结:这只小兔真有礼貌,我们一起来学学这只有礼貌的小兔。 (2)教师与幼儿共同扮演角色,进一步练习打招呼的语言。 教师扮演兔妈妈,幼儿扮演兔宝宝,请个别能力强的幼儿扮演羊医生和公鸡老师,并戴上相应的头饰,与教师一起表演故事。 (3)迁移经验,鼓励幼儿主动与成人、小朋友打招呼。 教师:你还会和谁打招呼,怎么打招呼的?快来告诉我们 教师小结:你们真能干,会和许多人打招呼,希望您们做个会主动打招呼的好宝宝。 大班--“六一”教育活动方案[2010年1月试题] 方案与活动设计: 主题目标: 1.进一步了解“六一”国际儿童节的意义,感受“六一”节的快乐气氛,感恩周围的人们对自己的关心和爱护。 2.学习策划六一儿童节的活动,建立初步的计划意识和自主意识。 3.学习调查、组织、协商等方法,提高社会交往的技能。 语言综合活动:“六一”节真快乐 活动目标: 1.引导幼儿大胆讲述过“六一”节的欢快情景。 2.鼓励幼儿用绘画来表现节日中最感兴趣的情景或最开心的时刻。 3.培养幼儿愿与朋友分享快乐之情。 活动准备: 1.幼儿园过“六一”节的录象片段。 2.围绕“六一”儿童节启发幼儿谈论、交流。 3.纸、笔。 活动过程: 1.引导幼儿讲述“六一”节的快乐。 (1)昨天是什么日子?这天你过得怎么样? (2)讨论:为什么觉得快乐?你都做了哪些事?(帮助幼儿回忆过“六一”节的情景:一起布置教室、玩趣味游戏、有许多好吃的东西等) 2.讲述别人的快乐。 (1)昨天杨老师把小朋友在玩游戏时高兴的样子都拍下来了,我们来看一看录象里谁很快乐,他在做什么? (2)你看到谁很快乐,他在做什么? 3.讲述最感兴趣或最高兴的一件事。 “六一”节使你最感兴趣或感到最高兴的一件事是什么? 4.用绘画来表现自己的快乐。 (1)“六一”节给我们留下了这么多快乐,让我们把它画下来吧! (2)幼儿作画,教师鼓励幼儿把最感兴趣的情景或最开心的事画下来。(播放歌曲“快乐的六一”) (3)把先画好的作品张贴在展板上,幼儿结伴欣赏并交流作品。 (4)集体欣赏,请个别幼儿来介绍一下作品。 5.下一节课我们再把这些画打扮一下,老师把它们订起来做成一本“六一”小画册,早上爸爸妈妈送你来的时候,请他们翻翻我们的小画册,让他们一起来分享我们的快乐,好吗? 大班--“家与社区环境”教育活动方案[2009年7月试题] 参考设计: 主题目标: ①认知层面的目标:知道自己的家庭住址与电话号码,了解自己所居住的小区名称,能关注与家庭、社区有联系的一些人与事。 ②情感层面的目标:培养对父母 、家庭 、社区的情感 ,萌发我是家庭、社区小主人 的责任意识。 ③行为能力层面的目标:学习用适当的方法表达对亲人的爱。学习与家庭有联系的人进行沟通与交往。 教学活动设计 :我家在哪里 活动目标: 1.能清楚表达自己家的住址。 2.能把从幼儿园到自已家途中的景物、主要标记和经过的路线绘制在地图中,介绍给朋友。 3.初步学会看简单的线路图。 活动准备: 请家长告知幼儿家里的确切地址,并和小朋友共同合作完成一张简单的从幼儿园到家里的线路图。画有幼儿园位置的概要交通图一张。 活动过程: 一、引出:谁能给我们介绍一下 自己的家在什么地方吗?(你家住在什么地方?什么路,什么社区,几幢几号房?)(农村的可以说几村几组) 二、教师示范讲述自己家:我家住在XXX路,XXX社区,X幢X号。 1.教师将 自己制作的从幼儿园到自己家的线路 图放在实物投影仪上供幼儿观看 ; 2.教师介绍从幼儿园去老师的家要经过哪些路,可以坐什么公交车去,家的附近有什么标志性的建筑? 三、幼儿讲述 1.请个别幼儿集体前讲述,教师重点指导:从幼儿园去 自己的家要经过哪些路,可以坐什么公交车去,家的附近有什么标志性的建筑? 2.孩子一边介绍教师一边用红笔在概要交通图上标出行走路线。 四、总结线路图的特点 1.有起点和终点 2.有每条路的名称 五、小组交流介绍 分组请孩子互相介绍从自己家到幼儿园的行走路线;提出疑问,由老师解答。 六、活动延伸 1.将孩子画的线路图展示在墙面上,便于小朋友查找同伴家的地理位置。 2.结合幼儿用书,让儿童练习方位与标示的辨认。 大班--“保护自己”教育活动方案[2009年1月试题] 活动设计:《生气了,怎么办?》 活动目标: 1.看图了解小动物生气的原因,学习针对图意讲述。 2.知道生气时寻找适合自己的缓解方法,转移自己的不良情绪。 活动准备: 1.幼儿用书人手一册。 2.幼儿活动前与家长讨论消气的方法。 活动过程: 1.看幼儿用书上的前三幅图,说说这三只小动物。 (1)观察小动物的表情,神态,说说他们怎么了? (2)动物为什么会生气?猜猜可能发生什么事情了? 2.交流自己生气的经历。 你有没有生气过?为什么事情生气? 3.分享交流消气的方法. (1)了解生气是一种自然情绪,并且懂得生气过多会影响身体健康。 (2)以帮助小动物的契机交流消气的方法(引导幼儿疡,所欲言,教师适时引导)。 可是这三个小动物还在那儿生气呢,快想想办法帮他们消消气吧,谁有好办法? (3)看幼儿用书上后面三幅图画,相互说说小动物用什么办法消气。 4.小结启发。 活动建议: 在日常生活中教师要关注幼儿的消极情绪,及时地疏导分析,在一个个具体的事例中提高自我控制与调节情绪的能力。 中班--“认识自己”教育活动方案[2008年7月试题] 主题目标: 1.知道自己和别人不一样的地方,知道自己与家人和朋友的关系; 2.了解并会表达自己的喜好与特长; 3.学会帮助朋友、家人及班组做力所能及的事。 这个主题的架构是依据引发认知——情感体验——实践尝试——经验积累——情境迁移的几个基本要素来设计的。通过组织若干个相互联系的活动让幼儿认认自己的外貌、姓名和与众不同的特点,知道自己有喜怒哀乐情绪反应,发现自己家人、朋友等周围的人际关系,并通过实践让儿童了解自己的能力,从而建立起全方位的对自我的认识。 活动设计: 我的好朋友 活动目标: 1.激发幼儿寻找和认定自己最喜欢的朋友愿望。 2.学习用绘画和语言两种方式介绍朋友,增进友谊。3.了解朋友之间该怎样相处,学习玩具分享宽容等。 活动准备: 照相机、卡纸和水笔,共享玩具和手拉手玩的图片。 活动过程: 1.画朋友 幼儿自取一张卡纸,把自己最好的朋友画出来。 2.说朋友 说说你画的是谁?为什么你把他作为最好的朋友(教师及时提取幼儿叙说中的理由)。3.好朋友们在一起做什么? 你和好朋友在一起都常常做些什么呢?好朋友在一起应该怎样做呢?(教师用重复语句的方式罗列朋友该怎么样)。展示相关的两幅图“共享玩具、手拉手排队行进”(有条件的可用反映幼儿真实生活的照片在电脑上展示)。 活动建议: 1.第三环节幼儿简单讲述就可以了,这环节只是起到提示作用。 2.第二环节中的拍摄照片可作为“朋友”主题墙的饰物,也可作为分别给照片中的朋友作为幼年朋友留影纪念。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传