卢沟桥的狮子歇后语及解释篇一:《卢沟桥的狮子》读写练习题 《卢沟桥的狮子》读写练习题 姓名: 先按原文填空,再补上缺的标点,最后用“„„有的„„有的„„有的„„”写一句话。 造句: 它们的形状各不相同 有的 有的 写出本课在写作方面值得学习的地方。四.仔细观察,抓住雕塑特点,然后用一段话写出它的 样子、颜色、所在位置等方面的情况,让没见过的人读 了你的文章能了解它。 篇二:卢沟桥的狮子 《卢沟桥的狮子》教学设计 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.图文对照学习理解课文。 2.学习作者抓住特点,具体描写事物的方法。 3.学习生字新词,练习用“甚至”、“大概”造句。 (二)能力训练点 1.运用查找有关资料的方法,培养学生自学的能力。 2.有感情地朗读课文,提高朗读能力。 (三)德育渗透点 1.了解卢沟桥的建筑特点,体会我国劳动人民的智慧和创造力。 2.了解“七七事变”经过,认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义, 从中受到爱憎分明的教育。 二、重点、难点及解决办法 (一)重点 理解并体会课文中对石狮子形状的描写。 (二)难点 学习作者抓住事物特点,观察事物和描写的方法。 (三)解决的办法 1.运用反复读的方法,理解和体会文中描写狮子形状的句子。 2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料,并向家长了解一些有关 “七七事变”的经过,然后同学之间进行交流。 3.根据学生搜集的图片,传阅观察(或做实物投影),说说观察到的狮子的特点, 归纳特点让学生试着描写。 三、课时安排 二课时 四、活动设计 (一)展示一下自己课下所搜集的图片。 (二)小组讨论交流。 五、教具准备挂图和投影片、图片 六、教学步骤 (一)揭示课题 在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥,它因为桥上雕有 神态各异,栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可波罗称赞“它是世界上最好 的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢 沟桥”。今天,我们要学习的这篇看图学文,着重写的是卢沟桥的狮子。(板书课题:2 卢沟桥的狮子) (二)(出示第一幅挂图) 1.边观察边说出桥上的景物。 (供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。)(培养观察能力) 2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片,说一说图片的内容。(训练语言表达能 3.通过看图片,讨论对卢沟桥的总体感觉。(卢沟桥非常雄伟、壮观,桥上的狮子多得数不清。) (三)初读课文(整体感知课文) 1.通读课文思考:课文中主要介绍了什么? 2.理清文章叙述顺序 (先讲卢沟桥的特点,接着讲卢沟桥上狮子以及形状,最后讲卢沟桥是具有历史意义 的建筑。) 3.按叙述顺序分段 第一段:〈第一自然段〉第二段:〈二、三自然段〉第三段:〈第四自然段〉 4.检查预习情况 (1)出示课后词语,要求学生读一读。 厘米 甚至 偎依 大概 淘气 歇后语 第一课时 挑衅 意义 蹲在 侵略 永远 卢沟桥 (2)出示带有重点词语的句子,重点检查词语的理解。(投影,从理解词语入手, 加深对句的理解,培养语境解词的能力) 有的小狮子偎依在母亲的怀里,好像正在熟睡。 侵华日军向中国军队挑衅,驻宛平的中国军队奋起反击。 北京有句歇后语:“卢沟桥的狮子――数不清。”学生对歇后语的理解,只知道什 么样的语句是歇后语即可。 如:小葱拌豆腐――一清二白 擀面杖吹火――一窍不通 根据学生回答直接显示在投影上 偎依:是说小狮子紧挨着大狮子,亲热地依靠。 挑衅:指日军借理由惹事生非,以引起冲突和战争。 奋起:指振作起来,打击敌人。 (3)检查朗读情况 分段读 自由读全文(为进入重点、难点的学习打基础) (四)学习第二段〈重、难点部分的学习〉 1.通过读你认为最有趣的是哪部分?为什么? (具体写狮子的第二段,这段写出了卢沟桥狮子的各种形状,写出了狮子的千姿百 2.安排学习第二段的自学内容:把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来,看是从几方面描写的? 观察书中两幅狮子的特写图,看书中是怎样描写的? 3.学习第二段 (1)指读第二段 思考:“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的?(大小、形状、神态) (2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。 (板书:大的„小的„„甚至„„) 蹲坐 低着头听偎依 熟睡 游戏淘气 (3)提问:作者为什么在段末用省略号?(说明各具情态的狮子还有很多)结合省略号的作用,让学生展开想象,继续想象狮子的情态。(完成课后练习2) (4)观察两幅特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。 (5)概括卢沟桥的狮子的特点(板书:大小不一形态各异) (完成课后思考练习1、第(1)卢沟桥的狮子有哪些特点) (6)用引读法帮助学生理解和记忆。(这些狮子„„它们有大有小。大的„„小的„„它们的形状各不相同,有的„„有的„„有的„„有的„„还有的„„。 (7)概括第二自然段主要讲了什么。(卢沟桥的狮子真有意思,大小不一,形态各 (五)小结卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多 得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动(六)完成作业 1.看拼音写汉字。 2.根据所组词语,给多音字注音。 3.有感情地朗读第二段,背诵第二段。 第二课时 (一)检查复习 1.听写生字词 卢沟桥 厘米 偎依大概 侵略 2.指名背诵第二段。 (二)学习第一、三段 引导谈话 1.卢沟桥的狮子这么有特点,如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗? 2.学习第一段。 (1)指读第一段。 思考:在这一段中,都讲了什么?桥有什么特点? (板书:卢沟桥的狮子――数不清) (桥的特点:联拱石桥,板画理解) (2)结合桥的特点说一说这种设计的好处,体会古代劳动人民的智慧和创造力。 (渗透德育教育) (3)齐读第一段。 3.第二段的学习 (1)启发谈话:卢沟桥的出名不光是因为狮子多,各具情态,它还有一个重要的原 (2)齐读第三段思考:这一段共有几句话,每句讲的是什么?最重要的一句是哪一句?为什么?(第 二句最重要,概述“七七事变”是怎么发生的,是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原 人为一小组,根据课前向爸爸妈妈了解的知识,请同学们讲一讲。(4)各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过,其间要学生明确以下问题: 事变的时间:1937 日。挑衅的理由。挑衅的结果。(完成课后练习2) (三)指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地,读这一段时要牢记 侵华日军罪恶,牢记这段历史。下列词语要读重音 挑衅 奋起 难忘 具有历史意义 (四)朗读全文 (五)知识拓展(难点的解决) 把课前搜集到的图片传阅观察(或作实物投影)归纳图上狮子的特点,运用文中抓特 点做具体描写的方法 1.传阅图片2.归纳特点3.指导描写具体描写的。 (六)完成作业:1.指导用“甚至”、“大概”各说一句话 甚至:我的作息时间妈妈给我安排得好紧,甚至连看电视的时间都没有了。 大概:天空积起了乌云,大概要下雨了。 七、布置作业 (一)熟读每首古诗。 (二)按课文预习要求进行预习。 八、板书设计 卢沟桥的狮子 数不清 大的„„小的„„甚至„„蹲坐„„长吼 低头„„听 偎依„„熟睡 藏„„游戏 淘气„„按 大小不一,形态各异篇三:语文教案-卢沟桥的狮子 [语文教案-卢沟桥的狮子] 第一课时 教学要求:1、掌握生字词,语文教案-卢沟桥的狮子。2、理解课文内容, 欣赏优美句子。3 背诵课文第二自然段。重、难点:了解狮子的形态,想象狮子的形态。 、揭示课由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。 在北京城西南十几公里的永定河上,有一座北京现存最古老的石桥--"卢沟桥"。它始 建于1189 年,桥的总长265 米,有241 根望柱。因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮 子而驰名中外。意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上最好的独一无二的桥。"它 更因抗日战争由此开始,而成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥(板书课题) 二、观察第一幅图画 1、仔细看图,桥上都有哪些景物? 2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。 3、谈一谈你对卢沟桥的印象。 三、初读课文 1、默读课文,边读边思考,然后填空。 (1)这篇文章主要介绍了什么? (2)文章先向我们介绍了 __,接着讲了 ,最后讲了 2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确: (1)本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。 (2)文章先向我们介绍了卢沟桥的特点--狮子多,接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千, 最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。 4、按叙述顺序进行分段并说说每段的意思 第一段:(1)介绍了卢沟桥的特点。 第二段:(2-3)卢沟桥的狮子大小不一、形态各异。 第三段:(4)卢沟桥是我国人民永远难忘的一处有历史意义的建筑, 5、认识歇后语 出示:"卢沟桥的狮子--数不清" (1)歇后语分为前后两部分,仔细观察,看看这两部分有什么关系? (前一部分像谜语的谜面,后一部分像是谜语的谜底。后一部分是为了解释说明前一 部分) (2)你还能说出几个歇后语吗? (如:芝麻开花--节节高; 泥菩萨过河--自身难保) 四、朗读课文第二课时