知识的意义性及学生的自我卷入对 维持兴趣具有重大的意义。意义性指的知识内容在学生日常生活 中的意义。一旦学生认识到所学知识的意义,那么兴趣极有可能 得到认同并被内化为一种自觉的心理状态,也即内在动机得到触 发。而知识与学生自身的相关性及学习中学生的自我控制都更能 促进学生学习的自主性与参与学习的程度,因而有助于情境兴趣 的维持。 个体兴趣、情境兴趣及其转变过程在教育上意义的反思 个体兴趣具有相对持久的稳定性,因此,使教学适应学生的 兴趣将具有积极的作用。尽管如此,个体兴趣在教育情境中加以 利用还是成问题的。这是因为,个体兴趣具有差异性,而在以大 班制、生师比极高的教育大环境下,教师为提升并迎合个体兴趣 而采取的策略是极端废时废力的,特别是并不是所有儿童的兴趣 都有能轻易地与学校背景及学业的学习相适应,所以,教师想向 学生提供个人化的课程也是成问题的。我们唯有真正知道更多与 教育相关的个体兴趣的发展情况及对这些兴趣的元认知的认识有 关的内容,个体兴趣在教育中的应用才能成为现实。