学生通过做预 习题发现问题,并(转网:初中英语如何预习单词?)为上新课做好准备,教师通过对预习的检查也可使课堂教学更具有针对性。尤其是复习 课的预习更宜用这种方法,因为它本身就是一种较好的诊断 性检测手段。 和1b的重点单词分类任务,我让学生不仅把1a 的单词分类,而且尽量写出前面已经学过的单词,还有我增 加了单词的类别,要学生把所学单词分为9 、furniture(家具)、、people(人物)、sports(运动)、pronoun(代词)、school things(学习用品)、 adjective(形容词)、preposition(介词)、verb(动 免费答疑预约电话:西安路 39703311 体育场 83604423 28 中山区62898402 首先是单词、词组、句型的预习。预习英语单词时,要做到读音准确,词义明确,词性明了,对于四会(听、说、读、 写)的单词,还要求拼写正确。预习词组、句型和课文的重 难点,可充分利用课后注释加以明确,初步了解所要学习的 内容。 在预习单词、词组、句型的时候,经常在课前查词典,将有助于丰富学生对相关单词、词组、句型等用法的理解和把 其次是英语课文的预习。在预习课文时,应要求学生在预习单词的基础上,先仔细听几遍课文的录音带,如果一下子 听不明白也不要气馁,可以要求学生把课文当阅读材料来 用,认真阅读几遍,对于刚才没有听明白的地方,要特别留 意,然后再听一遍朗读带,看看原先没听清楚的地方是否已 经明白,接下来再细心研究课文,找出课文中的重要知识点。 可以把自己有疑惑的地方先画上标记,然后再去查阅相关资 料,看看能否自己解决。这种带着问题听课的过程,听课的 针对性更强,效率更高。如果还有时间听录音带,模仿朗读, 跟读课文,培养自己的英语语感,锻炼自己的朗读能力。 再次是英语课后练习的预习。