家访记录资料(59):
家访时间:2月
家访对象:谭斯蔓
家访教师:肖教师、刘教师、余教师
幼儿在园情景:蔓蔓是一个爱学习的好孩子,每上一节课,你总是那么的认真,进取回答教师提出的问题,跟小朋友们相处的较好,但教师发现你午睡时,喜欢在那玩,没有好好的入睡,望下周有所改善。
家访过程:
1,教师了解幼儿在家的生活习惯。
2,教师反映幼儿在园的一些情景。
要求家长配合情景坚持每一天送小孩上学,在家多指导上课要认真,多和周围小朋友游戏,使其能够做到自我的事情自我做,听教师指令。
家访记录资料(60):
家访目的:
该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想,虽然进行过多次的差生辅导教育,可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向,不愿与同教师进行交流,沉默寡言,课堂上从未发过言。问原因,不愿和教师作深层次的交流,只是一言不发,并且只要一批评她,就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结,避免她的成绩下降,构成不良的学习习惯,我决定进行家访。
家访情景:
到学生家中,家里仅有父亲一人在家,家长反应较为冷淡:明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流,说明家访的来意后,家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知,原因可能有几方面。孩子很内向,虽然是女孩子,可是也很好玩,并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中,对其中的情节津津乐道,可是对学习却基本只字不提,可能这也是孩子行为反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目,比如说数学。学习起来较为吃力,她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙,没有时间辅导孩子学习,在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我,会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导,主动和孩子多交流,使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会: