孩子是如何通过高瞻实现主动学习的?
HighScope高瞻主动学习工作轮
高瞻课程主动学习五要素
课程提供充足的、多样化的 适宜的操作材料。吸引幼儿 多感官参与,通过多种方式 操作,有助于扩展幼儿的经 验,激发思考。
幼儿摆弄、探究、组合和转 化材料并形成自己的观点。 他们通过直接用手操作或者 与这些资源互动,发现知识。
幼儿选择材料、玩伴,改变或 形成自己的想法,并根据他们 的兴趣和需要计划活动。
幼儿描述他们所做和所理解 的。当他们思考其活动并修 正想法、打算进行新的学习 时,他们用语言或非语言的 形式进行交流。
成人支持幼儿当前的思维水 平,并挑战他们,使其进入 新的发展阶段,帮助幼儿获 取知识,发展创造性地解决 问题的技能。
高瞻三个课程执行评价工具
“孩子的进步可量化”
高瞻有着三大工具作为课程执行的标准,保证高瞻课程在不同国家地区的完美落地。
这三种工具分别是’KDI/COR/PQA”,分别儿童关键性发展指标,儿童观察记录表,项目质量评估表。
PQA
项目质量评估表
对整个项目质量的评估,围绕环境、一日生活、师幼互动、
课程计划、家长参与和服务、从业人员资质及项目发展和管
理等等全方位进行评估。
COR
儿童观察记录表
用来评估儿童进步的工具,COR的评估结果可以使教师更清
楚地了解该如何改善,以满足儿童的发展需求,同时满足群
体中作为完整个体的儿童个性化的需求。
KDI
儿童关键性发展指标
指标从八大领域帮助成人了解孩子,提供给老师创设学习的经验以及与儿童互动的指导。
8大关键领域
学习方法
数学
社交情感
创造性艺术
身体
发展与健康
科学与技术
语言读写
与交流
社会课程