儿童成长手册父母留言儿童成长手册父母留言 儿童成长手册父母留言篇一《谈“博客式”幼儿成长档案中的家长评价》 谈“博客式”幼儿成长档案中的家长评价 作者:丁红涛 来源:《甘肃教育》2016年第12 【关键词】“博客式”幼儿 成长档案;家长;评价;有效性;内容;反思;建议 【中图分类号】 G616 【文献标识码】 【文章编号】1004—0463(2016)12—0044—01 幼儿和家长是幼儿电子成长档案的重要参与者。那么,家长该如何对 孩子的发展进行评价?应从哪些方面进行评价?这些评价是否有效? 是否真正促进了孩子的全面发展?这是我们在教育实践中需要探究 的一个问题。 一、“博客式”幼儿成长档案评价中家长评价的体现形 在班级博客、幼儿博客注册并基本完善成功后,教师将班级博客与幼儿博客进行友情链接,家长与家长之间将幼儿博客进行友情链接, 从而组成班级——家庭博客网络。通过建立幼儿成长档案,使家长更 加深入地了解孩子在幼儿园的活动情况,并通过网站与教师进行沟通 与合作。 家长通过网络了解幼儿在园的各项活动。教师在博客上向家长反馈每周的教育计划、幼儿在园的活动录像,展示幼儿在园的 建构、美工等作品的照片,这样增强了家长的参与意识,还在一定程 度上保证了幼儿成长档案的全面性与真实性。 下载、引用班级博客内容至家庭博客。鼓励家长按时将幼儿在园情况下载、引用、转载 到幼儿博客中,并将幼儿在家的活动或创意作品拍摄下来,上传到幼 儿博客,补充到幼儿成长档案中,共同为幼儿的成长留下一份珍贵的 资料。 配合教师,多种形式参与幼儿发展评价。家长通过电子邮件、网络留言、博客日志等形式参与对幼儿的综合性及主题性发展评 价,如对幼儿各阶段数学发展水平的评价、幼儿五大领域发展水平的 评价等均为主题性、综合性家园互动评价的内容。 二、“博客式”幼 儿成长档案评价中家长评价的内容 与班级教师配合的相关评价内容。作为家园互动的一个方面,家长比较关注班级教师定期进行的 各项表格式发展评价内容中有关家庭评价方面的内容。这些内容也是 以教师设定的评价方案为主,家长进行简单的填写来完成。 根据教师在个案评价中提出的问题,进行相应的补充评价。在班级博客中, 教师根据每位幼儿的发展不同,通过成长个案记录的形式对不同幼儿 在教育教学中出现的问题,进行阐述并提出相应的解决方案及对策。 家长根据教师的记录情况,对幼儿在家庭中出现的问题进行自我反省 与讨论,从而进行补充评价。 侧重于幼儿优点进行评价。对家庭博客中家长评价日志的分析发现,家长的多数评价内容基本集中于幼 儿成长过程中的优点或闪光事件进行叙事性评价,而对幼儿成长中存 在的某一方面或某一缺点或问题记录相对较少。这说明家长对幼儿成 长评价的重点不是侧重于发现问题、解决问题,促进发展,而只是发 现优点、记录优点,缺乏反思的过程。 三、家长评价“有效性”反 家长教育观念滞后。从评价的角度而言,家长的教育理念是相对比较滞后的。他们把幼儿成长评价简单地定义为幼儿成长过程中某 一方面的标准性评价(达到了什么程度,没有达到什么程度,与其他 幼儿存在哪些差距),而忽视了幼儿个体的进步与发展。 家长主动参与评价滞后。通过对教育日志的分析可以发现,多数家长基本都 是紧跟教师步伐,教师评价哪一方面的内容,家长就被动地对教师提 供的相应家庭评价表进行及时补充、完善,然后通过邮箱发给老师, 而很少主动针对幼儿发展情况进行评价。 专业技术能力缺失。家长来自各种行业,对幼儿教育专业知识的掌握非常有限,这是造成许 多家长不知道什么是评价、应该怎样评价,以及以什么样的方式进行 评价的困境。 四、建议 评价活动的家庭培训。对家长进行简单的评价活动培训。在培训中要注意通过案例的形式加深家长理解,使 家长了解什么是评价,如何评价。同时对各种评价方式都要有所涉猎, 以便家长在具体使用过程中有选择性地使用。 加强互动性评价活动的有效进行。通过多种形式让家长真正地参与到评价活动中。对某 一个幼儿进行评价,不仅仅需要教师进行评价,也需要家长参与到其 中,需要家长与教师共同分析问题,提出解决方案,从而真正有效地 促进幼儿全面健康的发展。 引导家长真正“走入”评价活动。教师通过多种方式引导家长观察孩子、了解孩子、记录孩子的发展,让 家长体验与孩子一起成长的快乐与美好。 “博客式”幼儿成长档案 评价是我们在纸质幼儿成长档案评价基础上的进一步探索,试图通过 电子网络快捷、迅速及时的特点,加强幼儿园与家庭之间的联系,促 进幼儿全面健康发展。当然,其中还有许多的困惑与问题需要我们不 断地发现、解决。