中国人民公安大学犯罪学学院犯罪心理学博士孙锦露介绍,美国有学者研究指出,中小学阶段的校园欺凌事件会对受害者身心产生极大的负面影响。在这样的氛围下成长学习,会危害学生正常社会关系的建立,影响学业。在具体影响上,受害者可能会产生旷课、逃学等行为,以及焦虑、沮丧等心理问题,严重的还会引起抑郁、自杀等。
“《方案》针对校园欺凌事件提出了系统化的惩罚措施和事件处理的责任方,这能让施暴者及时得到恰当有效的处罚,也为受害者提供了保障。”张丽存认为,《方案》让校园欺凌事件的处理更加公平。同时她也表示,《方案》在落实过程中,执行方的重视程度、执行力度、惩办决心很大程度上关系着落实成效。
山西省高平市东方红小学数学教师赵铭(化名)曾任多年班主任,她认为,《方案》虽然更具有针对性,但过于侧重高压。“我担心《方案》最终会流于形式。就像现在抓学校安全工作,一些学校就会强调安全大于一切,却忽视了自身应有的教育功能。另一方面,《方案》虽然能够增强家长对孩子的保护意识,但会否造成家长过于敏感,将同学之间的小摩擦看成欺凌,甚至束缚、挑衅老师的工作能力?”
“对于校园欺凌的防治迫在眉睫,尽快实施《方案》必要且重要。”孙锦露表示,全国研究校园欺凌的专业人员还较分散,水平也参差不齐,专业人才非常稀缺。“因此,我认为此次《方案》的落实将是一个长期的过程。在校园欺凌事件治理上,还要注重制度建设和人才培养,形成校园欺凌治理的长效机制”。
调查显示,93.2%的受访者期待本次《方案》尽快落实,其中47.8%的受访者非常期待。77.7%的受访者看好《方案》对处理中小学生欺凌事件起到的指导作用,其中22.3%的受访者非常看好。
67.6%受访者认为《方案》为相关事件处理提供了依据
此次《方案》对未来治理校园欺凌将起到什么效用?调查中,67.6%的受访者认为《方案》界定了“校园欺凌”概念,为相关事件的处理提供了依据。其他还有对不同程度情节规定了具体处置办法,可操作性强(58.8%),明确学生欺凌事件须依法依规处置,更有震慑力(57.4%),明确学生欺凌事件的处置以学校为主,避免管理缺位、不及时(47.9%),提出预防举措和问责机制,有利于建立长效机制(31.0%)。
“校园里学生之间发生的口头辱骂并不少见,有的案例发生得太频繁、太恶劣,对弱势同学造成了一定负面影响。”北京市初二