第五讲不同类型的青少年社会工作 第五讲 不同类型的青少年社会工作 一、青少年的心理社会问题 (一)青少年心理社会问题的内涵 1、 青少年的心理社会问题 指青少年在发展过程中所表现出来的不符合或违反社会准则与行为规范,或者不能良好的适应社会生活,从而给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。的不符合或违反社会准则与行为规范,或者不能良好的适应社会生活,从而给社会、他人或自身造成不良影响甚至危害的问题。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 2、主要划分 滥用药物:胡乱的、过度的服用药物。: 情 、 压 。  内部失调 : 情绪或认知上的烦恼 、 压力 。 外部失调:行为方面的问题。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (二)青少年的药物使用和滥用 1、青少年的吸烟行为 (1)青少年吸烟的现状3 亿 , 其 我国目前吸烟人数 3.5 亿 , 其中青少年吸烟人数高达5000万。 第五讲 不同类型的青少年社会工作中国疾病预防控制中心5月28日发布的《2010年中国控制吸烟报告》显示,我国青少年尝试吸烟率为23.1%,吸烟率为6.3%。中国疾病预防控制中心5月28日发布的《2010年中国控制吸烟报告》显示,我国青少年尝试吸烟率为23.1%,吸烟率为6.3%。, 禁 美国规定 , 禁止在学校和学生活动区域设置香烟售卖机;卖烟者应查明顾客确已年过18岁。加拿大政府规定,18岁以下购买香烟属于非法;父母或其他人令18岁以下儿童购买香烟,可判处有期徒刑两年。韩国政府则禁止向19岁以下青少年售烟,否则将被罚款1000万韩元(折合人民币6.9万元)或者入狱两年。香烟售卖机;卖烟者应查明顾客确已年过18岁。加拿大政府规定,18岁以下购买香烟属于非法;父母或其他人令18岁以下儿童购买香烟,可判处有期徒刑两年。韩国政府则禁止向19岁以下青少年售烟,否则将被罚款1000万韩元(折合人民币6.9万元)或者入狱两年。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (2)影响青少年吸烟行为的因素 <1>青少年吸烟行为与家庭背景 首先, 父母的吸烟行为和态度影响着青。 少年的吸烟行为 。 其次,家庭环境也影响着青少年的吸烟行为。家庭环境也影响着青少年的吸烟行为。 最后,家庭的社会生活背景也与青少年的吸烟行为有着密切的关系。家庭的社会生活背景也与青少年的吸烟行为有着密切的关系。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <2>青少年吸烟行为与同伴因素  , 第一 ,做出一些成人化的事情被看作是青少年走向成熟的标志,在一定程度上能够表明青少年在同伴群体中地位的重要性。做出一些成人化的事情被看作是青少年走向成熟的标志,在一定程度上能够表明青少年在同伴群体中地位的重要性。  第二 ,同伴吸烟的态度和行为直接影响青少年的吸烟行为,易使同伴群体的社会态度趋于一致。同伴吸烟的态度和行为直接影响青少年的吸烟行为,易使同伴群体的社会态度趋于一致。  第三 , 同伴团体的性质也影响青少年的吸烟行为。  , 第四 ,同伴有助于青少年形成有关吸烟习惯的自我归因以及期望的认知基础。同伴有助于青少年形成有关吸烟习惯的自我归因以及期望的认知基础。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <3>青少年的吸烟行为与青少年自身因素 青少年对吸烟危害的认识与其吸烟行为成反比,吸烟与不吸烟的青少年在吸烟对健康危害性的青少年对吸烟危害的认识与其吸烟行为成反比,吸烟与不吸烟的青少年在吸烟对健康危害性的。 认识方面几乎没有差异 。 吸烟的青少年更具有反抗性和攻击性,自尊较低,倾向于寻求刺激和冒险,有较强的遵从同伴的倾向,焦虑、抑郁、无助感较强,缺乏移情能力。吸烟的青少年更具有反抗性和攻击性,自尊较低,倾向于寻求刺激和冒险,有较强的遵从同伴的倾向,焦虑、抑郁、无助感较强,缺乏移情能力。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 2、青少年的饮酒行为 (1)青少年饮酒行为现状 来自美国的数据表明,约有90%的青少年, 大 6 % 。 喝过酒 , 大约 60% % 的经常饮酒 。 在芬兰25%的男青少年,16%的女青少年都将喝醉作为喝酒的目的之一。在芬兰25%的男青少年,16%的女青少年都将喝醉作为喝酒的目的之一。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (2)影响青少年饮酒行为的因素 <1>青少年饮酒与家庭因素 一般来说,父母对饮酒的态度和行。 为影响青少年的饮酒行为 。 另一个方面,父母对处于青春期青少年的支持程度也是非常重要的。另一个方面,父母对处于青春期青少年的支持程度也是非常重要的。 最后,饮酒具有代代相传性。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <2>青少年饮酒与同伴 青少年许多有关饮酒的信息都是从同伴群体中获得,这些信息不断建构着青少青少年许多有关饮酒的信息都是从同伴群体中获得,这些信息不断建构着青少; 或 年对饮酒的认识结构 ; 或者迫于同伴的压力开始接触酒精。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <3>青少年饮酒与自身因素 除了外部因素,青少年主观因素,包括个性特征以及对饮酒行为的态度等,除了外部因素,青少年主观因素,包括个性特征以及对饮酒行为的态度等,。 都可能影响青少年的饮酒行为 。 <4>跨文化的差异性,种族、社会经济状况和社会文化环境等都可能影响青少年的饮酒行为。<4>跨文化的差异性,种族、社会经济状况和社会文化环境等都可能影响青少年的饮酒行为。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 3、青少年药物滥用的预防与诊治对青少年药物使用的预防和干预主要针对三个要素:对青少年药物使用的预防和干预主要针对三个要素: 1 药 (1 1 ) 药物的提供有效的方法是改变青少年使用药物的动机以及其生活环境。有效的方法是改变青少年使用药物的动机以及其生活环境。 (2)青少年可能接触到的药物环境 (3)药物使用者潜在的特征 第五讲 不同类型的青少年社会工作 针对二、三两个要素采取的干预措施:  间接干预:主要通过提高青少年心理发展水平或者帮助青少年发展替代性的活动和兴趣,以便减少对药物的依赖和使用。主要通过提高青少年心理发展水平或者帮助青少年发展替代性的活动和兴趣,以便减少对药物的依赖和使用。  : 直接干预 : 以信息为基础的努力。对青少年进行有关药物危害性的教育。以信息为基础的努力。对青少年进行有关药物危害性的教育。 社会技能训练。教给青少年如何拒绝药物。 将信息和一般的心理干预相结合。对青少年进行有关药物危害性的教育,并同时对其进行提高自尊的训练。将信息和一般的心理干预相结合。对青少年进行有关药物危害性的教育,并同时对其进行提高自尊的训练。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (三)青少年的反社会行为和其他外部问题 1、青春期反社会行为的一般特点 (1)年龄特征 来自美国的有关青少年暴力侵犯的调查表明,。 暴力侵犯几乎总是始于青春期 。 青少年被捕率出现低龄化趋势。 大多数成年犯罪人都有少年犯罪记录,这表明在一些犯罪人中存在明显的犯罪行为的连续性。大多数成年犯罪人都有少年犯罪记录,这表明在一些犯罪人中存在明显的犯罪行为的连续性。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (2)性别特征 男孩比女孩更可能成为罪犯。 一方面,, 更 男孩更具有攻击倾向 , 更容易卷入到反社会活动中。 另一方面,女孩和男孩行为表现是受社会期望和刻板印象影响的。女孩和男孩行为表现是受社会期望和刻板印象影响的。 研究显示反社会行为与生理状况有关 剑桥大学的一个研究小组发现,男性青少年的反社会行为与体内应激激素皮质醇的水平降低有关。当人们感觉有压力时,体内皮质醇水平通常会提高,如演讲、考试或接受手术时。皮质醇强化记忆形成,并被认为可使人们的行为更加谨慎,帮助人们调节情绪,特别剑桥大学的一个研究小组发现,男性青少年的反社会行为与体内应激激素皮质醇的水平降低有关。当人们感觉有压力时,体内皮质醇水平通常会提高,如演讲、考试或接受手术时。皮质醇强化记忆形成,并被认为可使人们的行为更加谨慎,帮助人们调节情绪,特别是当人们发脾气或有暴力冲动时。与没有反社会行为的青少年不同,有严重反社会行为的青少年处于压力状态时,他们体内皮质醇水平并没有相应提高。研究结果表明,至少在某些情况下,反社会行为可以被视作一种与生理症状相关(涉及大脑和体内的皮质醇失衡)的精神疾病。是当人们发脾气或有暴力冲动时。与没有反社会行为的青少年不同,有严重反社会行为的青少年处于压力状态时,他们体内皮质醇水平并没有相应提高。研究结果表明,至少在某些情况下,反社会行为可以被视作一种与生理症状相关(涉及大脑和体内的皮质醇失衡)的精神疾病。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 2、青春期反社会行为的成因 ( (1 )家庭因素 家庭是儿童社会化的重要场所,其、 亲 中父母对儿童的养育模式 、 亲子活动以及家庭环境都可能影响青少年的犯罪行为。及家庭环境都可能影响青少年的犯罪行为。 (2)同伴因素 同伴的支持成为青少年犯罪的重要决定因素。同伴的支持成为青少年犯罪的重要决定因素。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 ( (3 )个性特征 首先,大部分青少年约在8岁时就有了关于暴力和攻击行为的历史。大部分青少年约在8岁时就有了关于暴力和攻击行为的历史。 其次, 犯罪的青少年更容易冲动,比同伴更易。 产生多动症 。 第三,犯罪青少年与正常青少年在认知和道德发展方面存在差异。犯罪青少年与正常青少年在认知和道德发展方面存在差异。 第四,攻击性高的青少年更可能把意图模棱两可的行为理解为故意的敌意行为,并为了报复而表现出更多的攻击行为。攻击性高的青少年更可能把意图模棱两可的行为理解为故意的敌意行为,并为了报复而表现出更多的攻击行为。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (4) 社会经济地位 首先,在贫民区的家庭中,父母较少对孩子进行有效的、积极的抚养和监控,导致了暴力和攻击的增加;在贫民区的家庭中,父母较少对孩子进行有效的、积极的抚养和监控,导致了暴力和攻击的增加; 其次 , 这种相对集中的贫穷阻碍了社会技能的发挥,使得社会机构很难提供青少年需要的指导和监督;发挥,使得社会机构很难提供青少年需要的指导和监督; 第三,失业者团体中的青少年是利用供给来显示其存在和力量;失业者团体中的青少年是利用供给来显示其存在和力量; 第四,无论是在家里还是邻居间,这种暴力的揭露本身又会促成暴力的发生。无论是在家里还是邻居间,这种暴力的揭露本身又会促成暴力的发生。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 3 、青少年反社会行为的预防和治疗 (1)“持续一生的反社会行为” 许多早期有反社会行为的青少年成年后,还是被诊断为反社会性人格失调或持续拥有青春期的犯罪行为。年后,还是被诊断为反社会性人格失调或持续拥有青春期的犯罪行为。 以家庭为基础的干预(例如父母的训练或家庭治疗)比针对个体青少年的干预更可能成功。以家庭为基础的干预(例如父母的训练或家庭治疗)比针对个体青少年的干预更可能成功。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 ( (2 )“限定于青春期的反社会行为” 反社会行为开始于青春期,程度不是很严重,而且可能在个体成年以后自动消失。反社会行为开始于青春期,程度不是很严重,而且可能在个体成年以后自动消失。, 可 。  首先 , 可以在个体水平上帮助青少年 。 其次,通过对课堂、学校和邻居的干预,营造可以降低反社会行为和鼓励亲社会行为的大环境。通过对课堂、学校和邻居的干预,营造可以降低反社会行为和鼓励亲社会行为的大环境。 最后, 当违法行为出现时,要严肃对待。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (四)青春期的抑郁、自杀和其他内部问题 1、青少年抑郁 抑郁最明显的情绪上的症状是压抑、沮丧、对、 愤 ; 热闹活动不感兴趣 、 愤怒或负罪感 ; 抑郁常伴有个体思维方式的转变,如注意力不集中、记忆功能衰退或者很难做出决定;抑郁常伴有个体思维方式的转变,如注意力不集中、记忆功能衰退或者很难做出决定; 动机方面的症状:冷漠、厌倦等; 身体上的症状:厌食、失眠和精力不旺盛等。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 ( (1) ) 青少年抑郁的普遍性 抑郁症目前已成为世界第四大疾患,而到2020年时可能成为仅次于心脏病的第二大疾病。据世界卫生组织估计,全球每年有5.8%的男子和抑郁症目前已成为世界第四大疾患,而到2020年时可能成为仅次于心脏病的第二大疾病。据世界卫生组织估计,全球每年有5.8%的男子和9.5%的妇女,即共约1.21亿人会经历一段时间的抑郁。9.5%的妇女,即共约1.21亿人会经历一段时间的抑郁。 1/2以上的青少年感到悲伤和绝望,1/3以上的青少年“对未来感到没有任何希望”,大约1/4的青少年经常感到抑郁。1/2以上的青少年感到悲伤和绝望,1/3以上的青少年“对未来感到没有任何希望”,大约1/4的青少年经常感到抑郁。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 抑郁症是一种渐进性疾病,对于青少年患者来讲,岁数大的患者所面临的危险较岁数小的要大。在16岁至17岁的美国抑郁症患者中,12%抑郁症是一种渐进性疾病,对于青少年患者来讲,岁数大的患者所面临的危险较岁数小的要大。在16岁至17岁的美国抑郁症患者中,12%, 而 1 岁 1 的人出现过明显的抑郁症病状 , 而在 12 岁至 13岁的患者中,只有5%的人被诊断患有明显的抑郁症病状。在14岁至15岁的患者中,患有明显抑郁症病状的人的数量则为9%。岁的患者中,只有5%的人被诊断患有明显的抑郁症病状。在14岁至15岁的患者中,患有明显抑郁症病状的人的数量则为9%。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 抑郁失调存在显著的性别差异 女性患抑郁症的比例是男性的两倍;, 女  当面对压力时 , 女孩更容易把感觉朝向内部,而男孩更可能通过转移注意力或把感觉指向外部。内部,而男孩更可能通过转移注意力或把感觉指向外部。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (2)青少年抑郁和内部失调的原因 首先,家庭中的矛盾和冲突多的青少年更易产生抑郁。家庭中的矛盾和冲突多的青少年更易产生抑郁。 第 二, 不受同伴欢迎或同伴关系不良的青少年更易产生抑郁。 第三,抑郁的青少年比不抑郁的青少年报告更多一贯和强烈的压力。抑郁的青少年比不抑郁的青少年报告更多一贯和强烈的压力。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 青少年抑郁症的主要症状:• 伤心焦虑失望感• • 暴饮暴食或不因不是导致体重变化• • 夜晚失眠白天困乏• • 不喜欢交际• • 反叛行为,逃学,成绩突然下降• • 抱怨身体不舒服如头痛 胃痛 疲劳• • 吸烟酗酒性行为混乱• • 常常想死亡 第五讲 不同类型的青少年社会工作 2、 青少年的自杀行为 在美国,每年约有20万人试图自杀,而在一生中有过自杀念头的美国人约有500在美国,每年约有20万人试图自杀,而在一生中有过自杀念头的美国人约有500。 美 2 人 “ 成 ” 地 万 。 美国每年有 26000 人 “ 成功 ” 地进行了自杀。这意味着每隔20分钟就有一个美国人自杀成功。了自杀。这意味着每隔20分钟就有一个美国人自杀成功。 对青少年而言,自杀往往是他们强烈需要家庭和朋友的情感支持和帮助的信号。对青少年而言,自杀往往是他们强烈需要家庭和朋友的情感支持和帮助的信号。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (1) 青少年自杀的普遍性 在我国,自杀者中15-24岁的青少年占50%-70%左右,自杀的平均年龄仅为22.5岁。在我国,自杀者中15-24岁的青少年占50%-70%左右,自杀的平均年龄仅为22.5岁。( 7 ) 公  自杀行为的发生场所依次为家里 ( 73% )、 公共场所(12%)、学校(7%)和朋友家中(5%)。共场所(12%)、学校(7%)和朋友家中(5%)。 只有1%的人真正想自杀成功,自杀多选用比较容易获救的方式。只有1%的人真正想自杀成功,自杀多选用比较容易获救的方式。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 ( (2 )青少年自杀的成因与影响因素 四种导致青少年自杀的危险因素: 患有精神病学方面的问题,特别是抑郁或药; 物滥用 ; 家庭成员有自杀的历史; 经常处于压力状态下,特别表现在成就和性方面;经常处于压力状态下,特别表现在成就和性方面; 经受过父母的拒绝、家庭分裂或家庭冲突。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <1>家庭因素 首先,自杀的青少年面临更多的家庭经济压力;多来自非完整家庭;其家人多有医学病症和心理疾病。自杀的青少年面临更多的家庭经济压力;多来自非完整家庭;其家人多有医学病症和心理疾病。 其次, 家庭的不稳定性和家庭压力以及不良的家庭气氛与自杀都有关系 。 自杀的青少年往往家庭的不稳定性和家庭压力以及不良的家庭气氛与自杀都有关系 。 自杀的青少年往往在童年早期经历过创伤。 最后,亲子关系的颠倒容易导致青少年的自杀。亲子关系的颠倒是指父母与儿童之间传统角色行为的转换,即在亲自互动过程中,儿童做出一些传统上类属于父母的行为,而父母则更愿意表现出本应儿童做出的行为。亲子关系的颠倒容易导致青少年的自杀。亲子关系的颠倒是指父母与儿童之间传统角色行为的转换,即在亲自互动过程中,儿童做出一些传统上类属于父母的行为,而父母则更愿意表现出本应儿童做出的行为。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 <2>个性特征 A、过度敏感。高敏感性的青少年会在中度干扰的情境中表现出极端的态A、过度敏感。高敏感性的青少年会在中度干扰的情境中表现出极端的态度。大多数青少年自杀的心理过程具有很强的突发性和模糊性,多属一时在激情状态下心里失控而形成的冲动性自杀。度。大多数青少年自杀的心理过程具有很强的突发性和模糊性,多属一时在激情状态下心里失控而形成的冲动性自杀。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 B、受暗示性。易受暗示性的青少年更容易遵从感知到的希望。父母的作用非常明显,父母的残酷行为往往会使青少年认为自己是不B、受暗示性。易受暗示性的青少年更容易遵从感知到的希望。父母的作用非常明显,父母的残酷行为往往会使青少年认为自己是不。 受欢迎的 。 C、抑郁。严重的抑郁往往伴随着自杀的企图,抑郁与自杀行为存在高度相关。C、抑郁。严重的抑郁往往伴随着自杀的企图,抑郁与自杀行为存在高度相关。 D、观念与信仰。许多青少年对死亡概念的理解不够成熟,致使其产生自杀念头。D、观念与信仰。许多青少年对死亡概念的理解不够成熟,致使其产生自杀念头。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 (3)环境特点 <1>压力。在多数情况下,青少年环境中的特定问题对他们的不成熟提出了<1>压力。在多数情况下,青少年环境中的特定问题对他们的不成熟提出了, 并 。 挑战 , 并导致了情感的波动 。 <2>缺乏对环境的控制能力。感到无力改变环境是自杀的主要原因。<2>缺乏对环境的控制能力。感到无力改变环境是自杀的主要原因。 <3>社会文化因素。有关自杀的宗教禁忌以及社会对待死亡的态度是决定自杀率的重要因素。<3>社会文化因素。有关自杀的宗教禁忌以及社会对待死亡的态度是决定自杀率的重要因素。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 3 、青少年自杀行为的干预策略 容易导致自杀的十大因素: 无序的家庭生活;父母的婚姻生活不美满;父母或亲密朋友的死亡;最近行为方面的明无序的家庭生活;父母的婚姻生活不美满;父母或亲密朋友的死亡;最近行为方面的明, 特 、 朋 显变化 , 特别表现为退缩或与家庭 、 朋友的孤立;先前有过自杀未遂或企图自杀的想法;抑郁或妄想孤立;先前有过自杀未遂或企图自杀的想法;抑郁或妄想——强迫行为;学业失败或学业成绩下降;谈论或真的奉送自己珍爱的东西;出现心不在焉、冲动等情绪变化或者发生意外事故的倾向;睡眠状况出现紊乱,失眠或嗜睡,特别表现在白天。强迫行为;学业失败或学业成绩下降;谈论或真的奉送自己珍爱的东西;出现心不在焉、冲动等情绪变化或者发生意外事故的倾向;睡眠状况出现紊乱,失眠或嗜睡,特别表现在白天。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 自杀研究中的“3P”可知觉(Perceptible)可预见(Predictable)可预防(Preventable) 要对任何可能的线索保持高度敏感,尤其要注意言语和行为线索。要对任何可能的线索保持高度敏感,尤其要注意言语和行为线索。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 策略选择主要依赖于家庭和个体在问题解决过程中的能力表现。这些策略包括帮助青少年应对目前的状况,理解特定的变化,倾吐苦闷,消除想自杀一策略选择主要依赖于家庭和个体在问题解决过程中的能力表现。这些策略包括帮助青少年应对目前的状况,理解特定的变化,倾吐苦闷,消除想自杀一。 定就是精神错乱的前兆等不合理观念 。同时还包括以对父母进行有关教养方式和策略方面的指导为主要内容的家庭治疗法,如教给父母辨别出抑郁或自杀迹象的方法,了解各种要素的作用和易接近性。同时还包括以对父母进行有关教养方式和策略方面的指导为主要内容的家庭治疗法,如教给父母辨别出抑郁或自杀迹象的方法,了解各种要素的作用和易接近性。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 4、青春期的压力及其应对 使青少年更容易受到压力的影响因素: 首先,两种或多种压力源相伴出现时,所产生的影响会加剧。两种或多种压力源相伴出现时,所产生的影响会加剧。 第二,拥有一些保护性因素或资源的青少年(例如高自尊、健康的同一性发展、自信等;或者是外部的,例如得到他人的社会支持等)与同伴相比,他们遭受压力的消极影响的可能性要小。拥有一些保护性因素或资源的青少年(例如高自尊、健康的同一性发展、自信等;或者是外部的,例如得到他人的社会支持等)与同伴相比,他们遭受压力的消极影响的可能性要小。 最后,一些青少年在处理压力时更多的使用有效的应对策略。一些青少年在处理压力时更多的使用有效的应对策略。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 “ 以问题为焦点的应对”包括逐步的改变压力的来源,缓解压力。是一种积极的、主动的处理、解除压包括逐步的改变压力的来源,缓解压力。是一种积极的、主动的处理、解除压。 当 , 此 。 力的策略 。 当压力可控制时 , 此策略有效 。 “以情绪为焦点的应对”包括努力去改变对于压力的情绪反应。是一种消极地、被动的回避或分散压力的策略。当压力不可控制时,此策略有效。包括努力去改变对于压力的情绪反应。是一种消极地、被动的回避或分散压力的策略。当压力不可控制时,此策略有效。 第五讲 不同类型的青少年社会工作 二、高风险的儿童青少年群体 1、 受虐及疏忽的儿童青少年 2、 学业低落的特殊群体 3、 物质滥用的特殊群体 4、 早恋(包括早期的性行为)、同性恋群体 5、 患忧郁症、自闭症的群体 6、 单亲家庭的儿童青少年 7、 残疾青少年群体 8、 贫困青少年群体 第五讲 不同类型的青少年社会工作 三、案例分析(作业) 要求:1、小组的每个成员都要参与,每个人都要有分工。 2、分析你们小组所选择的类型青少年容易产生什么样的自身问题以及由此可能引发的社会问题。2、分析你们小组所选择的类型青少年容易产生什么样的自身问题以及由此可能引发的社会问题。、 依 , 分  3 、 依据前几节课所学的内容 , 分析问题产生的原因(包括心理和成长环境等)。 4、如果作为一个社会工作者,你将从哪些方面入手去解决这些问题,概述你将采取的措施。4、如果作为一个社会工作者,你将从哪些方面入手去解决这些问题,概述你将采取的措施。 5、每一组选派代表上台来讲,组员可以进行补充。每组介绍、分析的时间不超过15分钟,有10分钟的时间其他组提问,全班讨论。5、每一组选派代表上台来讲,组员可以进行补充。每组介绍、分析的时间不超过15分钟,有10分钟的时间其他组提问,全班讨论。 6、最后每一组都要形成文字的东西交上来,成为完整的问题研究或案例分析。并且要注明每个成员的具体分工。6、最后每一组都要形成文字的东西交上来,成为完整的问题研究或案例分析。并且要注明每个成员的具体分工。 第五讲 不同类型的青少年社会工作评分标准(满分100 分): 1、案例选材占 10% 2、案例分析占 55% (2、3每个要求各占% 要 4 1 % 20% % ; 要求4 4 占 15% % ) 3、演讲的人是否能在规定的时间内清晰地介绍案例,阐述小组分析观点占3、演讲的人是否能在规定的时间内清晰地介绍案例,阐述小组分析观点占 15% 4、对其他组的案例分析占 10%(是否有价值有建设性)5、书面材料占(是否有价值有建设性)5、书面材料占 10% (整洁、清楚)