在整堂课的教学中,盛老师关 注了学生表达能力的培养。首先,在第一节的学习中,注重了学生的 朗读指导,做到了细微入至;在第三节的学习过程中,加强了朗读的 辅导,采用赛读和范读的方式;其次,在教学“烫干丝”的过程中, 盛老师进行了精心的设计,找动词、演示、看视频等,一步步达到教 学目标;最后,以上的教学为后面的写作“炒鸡蛋”打下了基础,在 这一环节,盛老师更关注了说写的结合。这是一堂读、说、写有机结 合的成功的课。 《扬州茶馆》这篇文章语言很有特色,听了盛老师的课,犹如真的来到扬州茶馆,听到了茶馆的嘈杂,见到了茶馆的热闹,品到了扬 州美味的小吃。 老师在教学中,关注重点词语的理解,如“兜揽” 一词,教师让学生用自己已有的生活经验来说,再引导他们到文中找, 最后在理解词义的基础上让学生学着“兜揽”,把文本语言内化为自 己的语言。 本单元的训练重点是复述课文。复述要给学生铺设好台阶,在帮 助他们理清文章层次的基础上,更好地复述。盛老师在教学“烫干丝” 制作过程这一内容时,