孩子的数学理解能力差怎么办? 一、 孩子做错题是正常的事情。 对学生来说,答错几道题是很正常的事,而且,我的博客上的 数学题都是有一定灵活性和难度的题目, 所以我在题目前面通常要加 上“本套题有一定难度,家长在让孩子解答时,注意不要要求太高”。 作为家长,应该帮助找出答错的原因,并有针对性地给学生予以讲解 或辅导,以达到提高学习成绩的目的。家长要求孩子在掌握知识的过 程中不犯错误是一种不合理的信念, 知识的形成过程是纠正错误的认 知,形成正确的认知的过程。作为家长,要有一颗宽容心和平常心, 同时要懂一些儿童发展心理学的知识。 你的孩子能够每套题错一两道已经相当不错了。在这让我想起 一个故事,两个人在沙漠上行走,每人都只剩下最后一壶水,乐观者 说:“我还有一壶水,我能走出沙漠。”悲观者说:“我只有一壶水, 我怎么办啊?”结果乐观者非常自信地走了沙漠。同样是错题,乐观 的家长看到孩子说:孩子不错嘛,这么难的题,只错了一两个,并帮 助孩子讲解做错的题目。悲观地家长说:你怎么又错两个道。让孩子 在伤心和自责中学习知识,心情可想而知。 二、 不能责备孩子的知识错误。 儿童对某学科的兴趣,通常是通过在学科中成功的喜悦获得的。 在学科学习中获得的成功喜悦越多,就会越喜欢该学科,形成良性循 环;反之,则会形成恶性循环,从而厌学。所以有时宽容孩子和淡化 所犯的知识的错误,给以孩子适当的帮助,给他信任,相信孩子的潜 能,这不仅不是纵容,反而是使其“改邪归正”的最佳方法。如心理学 家库利“镜中我”的理论所揭示,人在形成自我意识的过程中,会把他 人作为镜子,从中照见了自己,即自我评价源自他人对自己的评价。 对于心理未成熟的学生来说,别人一个微不足道的“消极暗示”,如: “你的理解能力有问题。”可能影响孩子的自我评价,认为自己的理解 能力真有问题,让他消极对待自我的学习。 三、培养孩子理解应用题意的能力。 孩子对于一些应用题目的表述,不能正确的理解其中的意思, 也是正常的。应用题是小学低年级数学教学的重点和难点。是小学生 害怕的学习内容。家长在辅导孩子的过程中,要注意充分利用生活实 际与实物场景的方法,克服难点,诱发学习兴趣。 如上例中的“把一根绳子对折后从中间剪开, 问可以剪成几段。 ” 孩子做错了,我们怎么纠正呢?可以让孩子用绳子做实验,考试的时 候没有绳子怎么办?用纸条代替绳子, 很多