孩子一年级时课本里有一段需要孩子背下来,很喜欢背,于是买了本书。陪着娃认真背过一些,一些是熟读,孩子本身是很喜欢有节奏和韵律的内容。现在上初一了,有些还能信口就来的。
一年级的事。有次回家路上,有一大朵月季探出矮篱笆,儿子抬腿一脚从花上迈过去。我批评他“臭脚摧花”,他回我“哼,我还大拳打妈呢”哎呦,挺工整。爸爸带他在军舰岛玩托伞,飞起来兴奋的说“爸爸,这就是天对地,是大陆对长空”
上小学前能背上几十首诗,小学课上跟着课本学几首诗,寒暑假会背上几首。在北京朝阳区的普小,在诗词的积累上说得过去,不会鸡娃
四年级参加学校的诗社,每周两次课,老师会推荐两首诗,他都会很快背下来。老师讲的平仄都听得懂,出的命题诗词也能凑合写出来(社团的作业不要求一定完成,他却很当回事,有时候为了一个字要考虑很久,换来换去,也称得上是推敲了)对联给上联下联能对上。老师说课上内容他是吸收最好的学生,我觉得这和背过笠翁对韵是有联系的。
上了初一,会有给一句诗或上联,下句顺序打乱,要求排序,这种题需要一定的基本功,都是不失分的。
声律启蒙这种书,对于没上学或一二年级的孩子只要背就可以了,就像学说话一样,孩子有问题再去解释。会有潜移默化的影响,收获在不经意间