四.拟解决的关键问题 家长有关游戏的观点和看法在观念层面和实践层面如何体现出来? 家长的这些行为和观念受到那些因素的影响? 当前家庭教育的状况和幼儿在家庭中的生存境况如何? 第二部分国内外已有研究的文献综述幼儿家长游戏观,指的是幼儿家长对幼儿游戏所持有的观点和看法.它 作为幼儿家长教 育观念的一个重要组成部分,对其教育行为有着直接或间接的指导作用,对 幼儿的成长起着 重要的作用。 马克思主义哲学认为“观念的东西不外乎是移入人头脑并在人头脑中改 造的物质的东西而 已”,这表明观念是人对客观世晃的一种认知结果,是客观存在的主观映像。 观念的形成与表 现必然要经历一个从模糊到清晰,从不稳定到稳定的过程,并且还会受到其 他各种相关观念 的影响。游戏观也不例外。在此,笔者从关于家长教育观念、游戏的价值等 方面已有研究的 综述入手,以期对有关问题及问题之间的关系能有一个较为清晰和比较深入 的认识。 一.关于家长教育观念的研究 家庭是以婚姻、血缘和收养关系为基础,以经济关系为纽带组成的一个 共同生活的社会群 体。家庭教育是“人之初”的教育,和正规的学校教育是相辅相成的。父母 是子女的首任也 是终身的老师。父母的教育行为必然受到其教育观念的影响,不管这种影响 是显性的还是隐 家长教育观念的概念鉴于家长教育观念和教育行为之闻紧密的和不可分割的关系,在研究家 庭教育时,它必然 会很自然地进入研究者的研究视野。不同的研究者,不同的研究视角,对它 的界定也是不一 样的。有人从它的内容、作用和影响方式来进行定义:“教育观念是指父母 在抚育子女的过程 中所持有的有关儿童发展、对儿童期望及对儿童教育的看法和认识。它可以 作为行为发生的 心理来源,以养育行为为中介,影响儿童发展;或通过环境设置来构成特定 的家庭生活环境, 形成特定的期望氛围,直接或间接地造出不同发展特征的儿童。”2 有人仅 从它的内容方面来 进行界定:“父母的教育观念通常指父母在教育和培养子女的过程中,在儿 童发展、教育方式、 教育途径、予女的可塑性及成功教育的信心等方面所持有的观点”5。有人 认为,父母的教养 观念还应包括对学校教育的看法。还有入从包含的内容和作用来定义:“家 长的教育观念,是 家长基于对儿童及其发展的认识而形成的对儿童教养的理解,它直接影响着 家长对儿童进行 教育的目标、方向、手段和家长的教育方式和行为。”4 纵观以上的定义,以及有关人员对家长观念所作的调查研究的研究结论中,我们不难发现 它们在内容方面的共通之处,它是由许多的观念子系统组成的一个观念大系 统。这些子系统, 我们可以把它归纳为以下几个方面: 1.人才观 有人认为:家长的人才观指家长对人才价值的理解。它影响到家长对孩 子成长的价值取 向,也影响对儿童的期望。更重要的是它涉及到家长对社会所普遍接受的人 才观的评价,以 及由此衍生出来的家庭教育方式和教育重点 。有人认为:家长的人才 观指的是家长观念中的人才标准、他们期望把子女培养成怎样的人、对子女 的职业期望指向 等方面的内容。在许多的调查研究的结果中显示,中国现代家长的人才观仍 。这种狭隘的人才观,不仅落后于当代世界教育改革 的潮流,也与我国推行的素质教育不相容的,更与我们当下社会对人才的要 求不相适应的。 如果不能彻底地改变这种观念,不仅使得我国的教育改革举步维艰,同时还 会以损害儿童的 李凌燕等2--6岁儿童母亲教育观念结构及其影响因素 心理科学,199720 ’陈会昌、王莉l―10 岁儿童父母的教育观念 发展作为代价,从而阻碍社会的发展。