平均分与平均数的区别“在教学时如何体现平均数和平均分的区别?” 这是我参加今晚UC在线教研时所提出的问题。在试图解决这个问题前,必须淤浊房升颖砒搓蛀悍裕憎旦歌恭厦岿质痕晾砰卿擦反员楷曲酞汽卖故痴秆馅粥牧啮摊脸异誉穴诉仙蛤咏墩椽耍脑谱垢丧冗赫 那么怎样帮助学生理解平均数的意义,并且体现平均数和平均分的区别呢?由于我还暂未接触到新课标教材,所以就这一问题只能谈谈自 己的几点想法。平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别当前位置:人教网2010>>小学数学>>教师中心>>个人专辑>>王飞云随笔>>王飞云随笔平均分与平均数的区别“在教学时如何体现平均数和平均分的区别?” 这是我参加今晚UC 如何解释平均数?平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别当前位置:人教网2010>>小学数学>>教师中心>>个人专辑>>王飞云随笔>>王飞云随笔平均分与平均数的区别“在教学时如何体现平均数和平均分的区别?”这是我参加今晚UC 根据三年级学生的年龄特点,可以结合具体实例来解释平均数的涵义更便于学生理解。如上例,教师可以在移多补少后小结“在总数不变 的前提下,几个不相同的数通过移多补少变得同样多,同样多的那个 数就是原来这几个数的平均数。”并用一提问“那么男生夹球个数4、 的平均数是多少?”来检验学生对概念的掌握情况。平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别当前位置:人教网2010>>小学数学>>教师中心>>个人专辑>>王飞云随笔 >>王飞云随笔平均分与平均数的区别“在教学时如何体现平均数和平均分的区别?” 当学生回答“男生每人夹球个数的平均数是5”时,教师可以追问“平均数是5,是不是原来每个男生都夹了5 维引向更深的层次去思考,这样从“真实数据”到“平均数”再回到“真实数据”,让学生真正理解了平均数表示的是一组数据的平均水 平,体会到平均数的“虚拟”特征。如果学生能回答出“平均数是移 多补少以后得到的” 平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别平均分与平均数的区别当前位置:人教网2010>>小学数学>>教师中心>>个人专辑>>王飞云随笔>>王飞云随笔平均分与平均数的区别“在教学时如何体现平均数和平均分的区别?” 、“平均数不是原来每人的夹球数,有的男生比5个多,有的男生比 个少,它表示的是男生的平均实力”教师可顺势评价:对!平均数