教学目标:
1、能正确流利、有节奏的朗读课文。通过朗读、观察了解小动物的部分生活习性。
2、通过了解句式特点和观察图片能够自己编写小儿歌。
3、会写“间”和“网”,明白这两个字书写顺序。
一、 回顾导入
1、师:同学们,你们还记得上节课我们认识了哪些动物朋友吗?你愿意和它们来打个招呼吗?
出示小动物名字,点名读,小老师领读。
2、今天就让我们走进这些小动物,来看看它们有趣的生活,继续来学习识字五《动物儿歌》。齐读课题。
二、精读儿歌
(一)细读儿歌
过渡:师:同学们,老师这里有一副图,你能想想这些小动物在干什么吗?请你自由读儿歌,想一想小动物们在干什么?
师:你都找到了吗?这些小动物在干什么?老师有个要求,请同学们回答的时候按照书上的顺序,可以做到吗?(学生按顺序回答,根据回答点击图片。)
1、蜻蜓
点名读,拿出动物图片板贴。
还有没有小蜻蜓愿意来带我们读一读(点名读)。
师:可爱的小蜻蜓们,让我们一起来读一读。
2、蝴蝶
过渡:你还找到那个小动物,记住按照儿歌顺序。
点名读并板贴动物图片。
师:同学们,你们玩过捉迷藏吗?蝴蝶捉迷藏是什么样的呢?(引导学生说出蝴蝶的捉迷藏其实就是在花间飞来飞去。)点名回答的同时请学生加上动作做一做。
师:原来这个作者把蝴蝶飞来飞去当成人来写了,就像我们小朋友平时捉迷藏一样,真是一群活泼可爱的小蝴蝶。还有小蝴蝶想来读一读吗?(点名读,齐读)
3、蚯蚓
点名读并板贴动物图片
师:同学们,你们见过宫殿吗?(出示图片)
师:哇!同学们,这像建筑师一样的蚯蚓真的要在土里造一座这样的宫殿吗?(引导学生说出蚯蚓在松土)
师:原来松土对蚯蚓来说就像造宫殿一样,这真是一只勤劳的蚯蚓,谁愿意做一只勤劳的小蚯蚓来读一读?(点名读,齐读)
4、蚂蚁
点名并板贴小动物图片。
师:你们见过小蚂蚁吗?见过蚂蚁搬运食物吗?
有没有团结的小蚂蚁也想来读一读?点小组读。
5、 蝌蚪
点名并板贴小动物图片。
师:你们知道小蝌蚪长大后变成什么吗?
师:还有小朋友想来做一做小蝌蚪读一读吗?
6、 蜘蛛
点名并板贴小动物图片。
师:你们都在哪里见过蜘蛛吗?