如何推广普通话、 提高中小学生的普通话水平 杨春华 摘要: 本论文从学习普通话的重要性, 通过发挥教师的示范作用,在语文教学中训练普通话, 在学校建立完善的推普机制, 在班级中创造良好的推普氛围, 和在家庭中推普提高家长和孩子的普通话水平几方面来论述如何提高中小学生的普通话水平。 关键词: 教师示范、 语文教学中训练、 推普措施、 家庭推普 汉语有着悠久的历史, 早在秦汉时就对日 本等周边国家产生影响, 至今日 本、 韩国、 越南等国家的语言均可找到汉语的影子; 我国是世界上人口 最多的国家, 随着中国的强大汉语在世界上的地位越来越重要了 , 世界各地均掀起了 学习汉语的热潮。 那么做为一个中国人,做为一名 教师, 又应该如何推广提高中小学生的普通话水平呢? 一、 明白学习普通话的重要性 普通话是以北京语音为标准音, 以北方方言为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。 我国是多民族、 多语言、 多方言的人口 大国, 推广普通话有利于增进各民族各地区的交流, 有利于维护国家统一, 增强中华民族凝聚力; 大力推广、积极普及全国通用的普通话, 有利于消除语言隔阂, 促进社会交往,对社会主义经济、 政治、 文化建设和社会发展具有重要的意义; 随着改革开放和社会主义市场经济的发展, 社会对普及普通话的需求日 益迫切。 推广普及普通话, 营造良好的语言环境, 有利于促进人员 交流, 有利于商品流通和培育统一的大市场。 二、 推广普通话, 提高中小学生的普通话水平 ( 一) 让学生明白讲普通话的重要性, 增强学生说普通话的意识, 在学校里我为了 让学生明白说普通话的重要性, 我采取了 以下措施: 1.播放不同的方言给学生听, 启发学生思讨: “如果我们用方言进行交流、 谈生意行吗? 2.故意让拼音好的与不好的同学打字比赛, 然后介绍普通话在中文信息处理技术发展和应用中的作用。 3.在校园内张贴各种普通话标语, 加大普通话宣传力度, 在每期的黑板报中开设推普专栏, 参透普通话知识, 另 外我还利用开家长会和个别家访等形式向家长讲解说普通话的重要性, 和在家里如何引 导孩子讲普通话及提高普通话水平。 ( 二) 在学校里推广普通话, 提高师生普通话水平 1.发挥教师的示范作用, 学说普通话 在农村中小学由于教师的普通话水平相对较低, 因此即使在学校里, 学生也很少说普通话, 甚至连老师也不习惯讲普通话, 使孩子受不到好的启蒙教育, 尽管现今已是信息时代, 传递信息的工具和手段越来越现代化, 但语言仍是教师向学生传递信息的重要手段, 而小学阶段又是学生模仿力最强的阶段, 因而中小学教师教学, 必须掌握普通话并用之教学, 这是学生掌握知识的必然要求, 也是教师语言艺术的基本要求, 如果教师不能讲一口 流利的普通话, 又怎么给孩子做榜样引 导学生呢? 2.在语文教学中训练普通话 在应试教学的大背景下。 中小学语文教师大都只注意笔试成绩,将字、 词、 句、 段、 篇、 章学的学习和应用放在首位, 而对没有考试内容的普通话教育置之不理, 而小学语文教学的目 的是指导学生正确地理解和应用祖国的语言文字, 使学生具有初步的听、 说、 读、 写能力, 所以普通话是语文教学的重要任务, 朗读是培养学生良好语感最重要、 最直接的方法之一, 因而学生说普通话, 朗读训练可谓是一条捷径。 《小学语文课程标准》 中对朗读的要求是: “能用普通话正确、流利、 有感情地朗读”。 加强朗读指导, 既符合课程标准的要求, 完成教学任务, 陶治了 学生的审美情趣, 又使学生学说练讲了 普通话,一举多得, 何乐不为? 为此, 在语文教学中, 对学生的语言训练可以贯穿在课文讲读的过程中, 应当采用多种形式引 导学生朗读。 3、 在学校里建立一套切实可行的推普、 提高普通话水平的组织实施监督措施。 不论做什么, 都离不开完善的措施及科学的管理, 推广普通话更需要专门的组织机构制定措施负责监督实行。 比如我们学校就建立了以校长为组长, 各班主任及部分学生代表为组员 的推普小组。 校长负责宏观调控, 教导主任制定推普实施方案( 1、 师生在校园内必须讲普通话, 由学生代表及值周教师组成的推普监督员 负责监督, 教师违反一次扣考核分 0.5 分并张榜公布, 学生违反一次扣本班本周评比分0.1 分并张榜公布; 2、 在校园内粘贴推普标语, 加大宣传力度, 培养学生学说普通话的意识; 3、 在每期的黑板报中开设推普专栏, 渗透 普通话知识; 4、 每学期结合教学内容结合学校学生实际, 举办故事会、 演讲比赛、 辩论会等, 激发学生讲好普通话的热情; 5、 把“讲好普通话” 作为评选优秀班级、 优秀学生、 优秀教师的条件之一; 6、成立普通话广播站, 选择普通话较好的学生利用课余时间广播与提高普通话水平有关的知识。 ) 各班主任及学生代表负责监督和实施。 另外我班还制定了 以下推普实施办法( 1、 先让学生当“小老师”, 互相监督、 互相纠正, 在与学生约法三章: ( 1)、 学生与老师交谈, 发现老师没讲普通话, 可以“罚” 老师做游戏等;( 2)、 学生与老师交谈,没讲普通话者“罚” 朗读一篇课文; ( 3)、 同学之间讲方言者, “罚”讲一个故事。 2、 每个月 举办一次故事会( 演讲比赛、 朗读比赛、 辩论会……), 纠正生活中常说错的普通话等。 3、 把讲好普通话作为学生评优的条件之一, 并把资料装入学生成长记录袋。 4、 与家长联系取得家长的配合。 ) ( 三) 在家里推普提高孩子及家长的普通话水平 父母是孩子的第一任老师也是终身老师, 家庭对孩子的影响不亚于学校对孩子的影响, 要想真正提高孩子的普通话水平, 父母必须参与进来, 为孩子创造良好的推普环境。 因许多孩子的父母说不好普通话, 不知说普通话的重要性, 因此我们可以在学校开展普通话培训班, 要求学生家长参与培训, 或者组织教师分成小组下到各村组对家长进行培训。 学习为什么要学习普通话? 学如何讲普通话? 学怎样才能创造良好的家庭推普氛围, 提高孩子的普通话水平: 具体的我们可以尝试一下家庭推普措施: 1、 要求家中每个成员 都说普通话, 若谁 违反则罚其做一件家务或用普通话讲一则笑话故事等。 2、 鼓励家庭成员 之间相互纠正说错的普通话, 并采取适当的方法对发现者给予恰当的奖励。 3、 学会和孩子一起寻找发现当地方言与普通话的异同 4、学会利用电视等学习普通话。 学好普通话不是一朝一夕的事情, 贵在坚持、 贵在付出行动,只要我们有信心、 耐心、 恒心, 做到家庭与学校协调一致、 家长与教师共同努力, 激发孩子的学普激情, 持之以恒、 坚持不懈、 勤奋好学,我相信我们的孩子一定能说好普通话。