作为一名高中老师,我给你的意见是宁做凤尾,不做鸡头。既然你的孩子达到了尖子班的水平,虽然暂时位于尾部,但还是尖子生。他所处班级的学习氛围,同学的学习习惯和学习经验等都会潜移默化的影响他,这些隐形的东西真的不可以忽视。一般来说,尖子班的师资配备,学校领导也是综合考虑的。毕竟三年后,大家关注的尖子生的成效,如被985,211等校录取情况等。至于,凤尾的学生,面对高手,一时承担一定的压力,但有压力才会激发他的动力啊。鸡头,可能暂时收到老师青睐,学生羡慕,但充其量也只是矮子中的将军而已。还有,你说,老师的教学节奏是估计整体呢?还是单独倾向于你呢?中国自古就有,因材施教。所以,不要犹豫,按照孩子的现有成绩,能进尖子班当然选择尖子班。难得高考孩子进了清华或者北大,你也担心他学不好,更不上,而让他上一个普通二本或一本吗?道理大同小异,难得不是吗?　义务教育阶段的学校是不允许分“尖子班”(重点班)和“普通班”(差生班),小学阶段没有分快慢班的必要。但是到了初中,尽管不让分,分快慢班的现象还是比较普遍的。为什么呢?因为学生要参加中招考试,中招考试全凭分数。高中更是分为重点高中和普通高中,重点高中和普通高中都有“尖子班”和“普通班”。　归根究底,就是为了学生的成绩。学生的成绩好了,学生高兴,家长高兴,老师高兴,大家都高兴。学生的智力不同,能力不同,对学习的追求不同,有的学生就是立志读重点大学,有的学生就是上个普通本科就行,还有的学生只要能上大学就行。对于不同层次的学生,学校只能因材施教,让想考重点大学,并且有大概率考上重点大学的学生分到了所谓的“尖子班”。　千里马有了,那么还得有伯乐。于是就把学校最优秀的老师(不一定是高级职称的教师,但是一定是教学能力很棒的教师)去教这些“尖子班”的学生,这就是强强联合。优秀的学生再配上优秀的教师。　“尖子班”的教学模式和“普通班”是不一样的,这里的学生学习能力强,而且老师讲得比较快,很多题都是拔高题和拓展题,学习能力弱的学生根本就跟不上。如果强行把普通班的学生放在尖子班,这样有可能会让原本学习尚可的学生产生厌学情绪,因为就算普通班的前几名到了尖子班也就是后几名的存在,完全跟不上老师的节奏,也超越不了自己的同学。久而久之或许对学习不利。　学生分到“尖子班”和“普通班”完全是按照分数来分的,“尖子班”的最后一名也比“普通班”的第一名要强。但是如果在普通班