古井的说课稿
篇一:古井说课稿
我今天说课的题目是冀教版小学语文四年级上册第二单元的第10课《古井》,下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课第二课时进行说明。
一、说教材
1、教材所处的地位和作用:
《古井》是冀教版小学语文四年级上册第二单元的第10课,该单元以“珍贵的亲情、友情”为主题展开。《古井》是一篇状物抒情的散文,全文课文以古井为线索,运用借物喻人写作方法,细致地描写了故乡的一口古老的水井无私的为乡亲们提供泉水,陶冶了人们的品格。文章语言精美 ,感情真挚,文辞朴实,内容深刻,给人以深刻的启示。作者不仅说明古井在人们生活中的重要作用,还自然地把古井和人们的品格联系起来。文字里透着对家乡的无限眷恋之情,赞扬了家乡人们的淳朴的民风。
2、教育教学目标:
结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中的三个维度,我将本课的教学目标确定为:
知识目标:有感情地朗读课文,了解作者从古井得到启迪,懂得应怎样做人。
能力目标:了解文章借物喻人的写作方法,学习围绕重点学习,一边读,一边想的读书方法。
情感目标:引导学生抓住重点语句理解内容,体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。
3、 重点,难点以及确定依据:
课文运用借物喻人的写作方法,阐述课文中写人是为了表现井,但作者最终的目的,还是用写井来启迪人。因此,我设计本课教学的重点和难点是:
(1)学习围绕重点学习,一边读,一边想的读书方法。
(2)抓住重点词句,体会古井及乡亲们无私奉献的高尚品格。
4、教学准备:
(1)第一课时主要以生字学习和对课文的整体感知为主。
(2)准备体会重点词句多媒体课件。
二、说教法、学法
1、学情分析
小学四年级的学生是心理健康成长的关键时刻,已经具有一定的动手动脑的能力。和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。学习语文的目的不仅仅是为了更好地进行社会交流,而是为了更好的思考。四年级的语文学习要更加注重阅读和思维的训练,语文教学中要重视字词句段文等语言文字训练。
2、说教法、说学法
结合四年级学生学情、作者的构思和导学目标,我采用以读代讲,运用