基础性的知识不在多而在于精, 基础性的知识不在多而在于精, 基础性的知识不在多而在于精,在于为学生今 在于为学生今 在于为学生今 后发展打下一个稳固的基础。 后发展打下一个稳固的基础。 后发展打下一个稳固的基础。根据我国多年的教学改革经验, 根据我国多年的教学改革经验, 根据我国多年的教学改革经验,根据小学语文教学 根据小学语文教学 根据小学语文教学 规律和学生的发展需要,小学语文学科总的基础目标可作如下概括: 规律和学生的发展需要,小学语文学科总的基础目标可作如下概括: 规律和学生的发展需要,小学语文学科总的基础目标可作如下概括: 11 1.汉字:掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首,一 .汉字:掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首,一 .汉字:掌握汉字的基本笔画名称、笔顺规则、间架结构和常见部首,一 年级应认识 年级应认识 年级应认识1000 1000 1000个左右高频字,其中 个左右高频字,其中 个左右高频字,其中400 400 400个左右会写;二年级应认识 个左右会写;二年级应认识 个左右会写;二年级应认识2000 2000 2000个左右 个左右 个左右 高频字, 高频字, 高频字,其中 其中 其中1000 1000 1000个左右会写; 个左右会写; 个左右会写;五年级后应认识国家颁布的全部 五年级后应认识国家颁布的全部 五年级后应认识国家颁布的全部2500 2500 2500个常用字和 个常用字和 个常用字和 500 500 500个左右的次常用字,其中 个左右的次常用字,其中 个左右的次常用字,其中2500 2500 2500个左右会写。能用铅笔、钢笔(能用毛笔更好) 个左右会写。能用铅笔、钢笔(能用毛笔更好) 个左右会写。能用铅笔、钢笔(能用毛笔更好) 正确书写,并有一定的速度。 正确书写,并有一定的速度。 正确书写,并有一定的速度。 22 2.拼音:掌握所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音,熟悉书写 .拼音:掌握所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音,熟悉书写 .拼音:掌握所有汉语拼音声母、韵母和整体认读音节的读音,熟悉书写 规则和拼音方法。认识大写字母。 规则和拼音方法。认识大写字母。 规则和拼音方法。认识大写字母。 33 3.词汇:掌握全国统编小学语文教材中由常用字构成的约 .词汇:掌握全国统编小学语文教材中由常用字构成的约 .词汇:掌握全国统编小学语文教材中由常用字构成的约8000 8000 8000个常用词语 个常用词语 个常用词语 (含成语) (含成语) (含成语)。。 444.语法:知道汉语中的名词、动词、形容词、代词和数词、量词、副词、 .语法:知道汉语中的名词、动词、形容词、代词和数词、量词、副词、 .语法:知道汉语中的名词、动词、形容词、代词和数词、量词、副词、 连词等基本词类的一般特点。 连词等基本词类的一般特点。 连词等基本词类的一般特点。了解汉语基本句子的形态, 了解汉语基本句子的形态, 了解汉语基本句子的形态,知道一般复句的基本结 知道一般复句的基本结 知道一般复句的基本结 555.作文:知道简单记叙文、学生最常见的小议论文、应用文和诗歌的基本 .作文:知道简单记叙文、学生最常见的小议论文、应用文和诗歌的基本 .作文:知道简单记叙文、学生最常见的小议论文、应用文和诗歌的基本 样式及特点; 样式及特点; 样式及特点;熟悉一般表达方法和最基本的文章结构方法。 熟悉一般表达方法和最基本的文章结构方法。 熟悉一般表达方法和最基本的文章结构方法。能在规定时间内写一 能在规定时间内写一 能在规定时间内写一 篇内容具体、中心明确、条理清楚的文章,语句通顺、思想健康、立意新颖,有 篇内容具体、中心明确、条理清楚的文章,语句通顺、思想健康、立意新颖,有 篇内容具体、中心明确、条理清楚的文章,语句通顺、思想健康、立意新颖,有 真实感受。知道常见标点符号的规范用法,会正确书写。 真实感受。知道常见标点符号的规范用法,会正确书写。 真实感受。知道常见标点符号的规范用法,会正确书写。 66 6.朗读、背诵、说话:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,懂得 .朗读、背诵、说话:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,懂得 .朗读、背诵、说话:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,懂得 轻、重读和适当停顿;重读和适当停顿; 重读和适当停顿;五年在课内和课外应有 五年在课内和课外应有 五年在课内和课外应有100 100 100~~ ~120 120 120万字的阅读总量, 万字的阅读总量, 万字的阅读总量,懂得常 懂得常 懂得常 用语文工具书的查法;能熟练背诵指定的名篇佳作,至少能记住 用语文工具书的查法;能熟练背诵指定的名篇佳作,至少能记住 用语文工具书的查法;能熟练背诵指定的名篇佳作,至少能记住100 100 100篇可作为范 篇可作为范 篇可作为范 例的文章; 例的文章; 例的文章;在当众发言前, 在当众发言前, 在当众发言前,能记住讲话的主要内容及其顺序等; 能记住讲话的主要内容及其顺序等; 能记住讲话的主要内容及其顺序等;能用普通话当众 能用普通话当众 能用普通话当众 回答问题或与人交流,能连贯、得体地表述一个完整的意思。 回答问题或与人交流,能连贯、得体地表述一个完整的意思。 回答问题或与人交流,能连贯、得体地表述一个完整的意思。 如果说,一个小学生能全面达成以上目标,即可认为其语文基础已够扎实的 如果说,一个小学生能全面达成以上目标,即可认为其语文基础已够扎实的 如果说,一个小学生能全面达成以上目标,即可认为其语文基础已够扎实的 话,那么,除此之外的知识就是非基础的语文知识。在教学过程中,根据学生的 话,那么,除此之外的知识就是非基础的语文知识。在教学过程中,根据学生的 话,那么,除此之外的知识就是非基础的语文知识。在教学过程中,根据学生的 发展需要, 发展需要, 发展需要,适当增加一些必要的非基础的知识是可以的, 适当增加一些必要的非基础的知识是可以的, 适当增加一些必要的非基础的知识是可以的,但是在课程和教材中若 但是在课程和教材中若 但是在课程和教材中若 随意增加非基础的内容和要求, 随意增加非基础的内容和要求, 随意增加非基础的内容和要求,就会造成小学生学习负担过重, 就会造成小学生学习负担过重, 就会造成小学生学习负担过重,降低课堂教学效 降低课堂教学效 降低课堂教学效 益。反之,在我们的课程和教材中,如有一些必要的基础知识经常被忽视的话, 益。反之,在我们的课程和教材中,如有一些必要的基础知识经常被忽视的话, 益。反之,在我们的课程和教材中,如有一些必要的基础知识经常被忽视的话, 无疑也会影响学生今后的发展。 无疑也会影响学生今后的发展。 无疑也会影响学生今后的发展。 (二)人文性(二)人文性 (二)人文性 从学科联系和学科德育的角度看,从学科联系和学科德育的角度看, 从学科联系和学科德育的角度看,小学语文课程和教材首先关注的是人类悠 小学语文课程和教材首先关注的是人类悠 小学语文课程和教材首先关注的是人类悠 久、灿烂的文化,是儿童的健康成长与发展,特别是对他们人文情感的熏陶。多久、灿烂的文化,是儿童的健康成长与发展,特别是对他们人文情感的熏陶。多久、灿烂的文化,是儿童的健康成长与发展,特别是对他们人文情感的熏陶。多 年来, 年来, 年来,我们见到的各种小学语文教材的语言中无不充满了人类丰富、 我们见到的各种小学语文教材的语言中无不充满了人类丰富、 我们见到的各种小学语文教材的语言中无不充满了人类丰富、美好的情感, 美好的情感, 美好的情感, 不仅在选作课文的童话、诗歌、散文、小说里,在编者精心设计的练习里,在与 不仅在选作课文的童话、诗歌、散文、小说里,在编者精心设计的练习里,在与 不仅在选作课文的童话、诗歌、散文、小说里,在编者精心设计的练习里,在与 学生的任何语言交流中, 学生的任何语言交流中, 学生的任何语言交流中,甚至在大多数实用文体中都或多或少地流露出人类应有 甚至在大多数实用文体中都或多或少地流露出人类应有 甚至在大多数实用文体中都或多或少地流露出人类应有 的美好情感。 的美好情感。 的美好情感。如果说, 如果说, 如果说,文以载道的“道”中除了政治思想内容之外, 文以载道的“道”中除了政治思想内容之外, 文以载道的“道”中除了政治思想内容之外,还应包含人 还应包含人 还应包含人 类所有灿烂文化和美好情感的话,那么,文以载“文(文化)”或文以载“情” 类所有灿烂文化和美好情感的话,那么,文以载“文(文化)”或文以载“情” 类所有灿烂文化和美好情感的话,那么,文以载“文(文化)”或文以载“情” 则是语文学科的一个显著特点。 则是语文学科的一个显著特点。 则是语文学科的一个显著特点。在语文教学中, 在语文教学中, 在语文教学中,教师必须创设文化情境, 教师必须创设文化情境, 教师必须创设文化情境,以文激 情、以情激情、以境陶情,才可能以文教人、以情感人,以健康、优美、高尚的情、以情激情、以境陶情,才可能以文教人、以情感人,以健康、优美、高尚的 情、以情激情、以境陶情,才可能以文教人、以情感人,以健康、优美、高尚的 人文情境育人。 人文情境育人。 人文情境育人。只有工具性而没有人文性的语文课是不可思议的, 只有工具性而没有人文性的语文课是不可思议的, 只有工具性而没有人文性的语文课是不可思议的,大概事实上也 大概事实上也 大概事实上也 是不存在的。 是不存在的。 是不存在的。语文课程和教材除了要使学生获得语文知识和能力外, 语文课程和教材除了要使学生获得语文知识和能力外, 语文课程和教材除了要使学生获得语文知识和能力外,还应使其达 还应使其达 还应使其达 成以下几个基本方面的人文目标: 成以下几个基本方面的人文目标: 成以下几个基本方面的人文目标: 111.知道我们伟大祖国是一个具有悠久历史和灿烂文明的国家,知道中国在 .知道我们伟大祖国是一个具有悠久历史和灿烂文明的国家,知道中国在 .知道我们伟大祖国是一个具有悠久历史和灿烂文明的国家,知道中国在 世界上是一个重要的发展中国家, 世界上是一个重要的发展中国家, 世界上是一个重要的发展中国家,同时又是一个人口众多、 同时又是一个人口众多、 同时又是一个人口众多、资源相对贫乏的国家。 资源相对贫乏的国家。 资源相对贫乏的国家。 应初步具有热爱社会主义祖国和人民, 应初步具有热爱社会主义祖国和人民, 应初步具有热爱社会主义祖国和人民,爱护人类赖以生存的自然环境, 爱护人类赖以生存的自然环境, 爱护人类赖以生存的自然环境,热爱祖国 热爱祖国 热爱祖国 优秀文化的情感。 优秀文化的情感。 优秀文化的情感。 222.知道集体生活的重要性,初步具有为集体服务的义务感、责任感和荣誉 .知道集体生活的重要性,初步具有为集体服务的义务感、责任感和荣誉 .知道集体生活的重要性,初步具有为集体服务的义务感、责任感和荣誉 感,热心参与适合儿童参加的公益活动;初步具有坦率、真诚、合群的性格和乐 感,热心参与适合儿童参加的公益活动;初步具有坦率、真诚、合群的性格和乐 感,热心参与适合儿童参加的公益活动;初步具有坦率、真诚、合群的性格和乐 于助人的高尚情怀。 于助人的高尚情怀。 于助人的高尚情怀。 333.初步具有热爱学习,并善于在实践中、劳动中学习、向优秀人物学习的 .初步具有热爱学习,并善于在实践中、劳动中学习、向优秀人物学习的 .