花 2 花的学校 作者简介 泰戈尔(1861—1941),印 度著名诗人、文学家、社会活动 家、哲学家,曾获1913年诺贝尔 文学奖。 状元成才路 状元成才路 状元成才路 主要作品:出状元成版才路 过《飞鸟集》《园丁集》 等五十多部诗集。本文选自《新月集》。 自学要求: 1.自读课文,读准字音,读通句子,标上 小节号。 2.想一想,雨一来,你看到了一群怎样的 花? 字词学习 状元成才路 状元成才路 落下 fá 罚站 能够 huānɡ 荒野 互相 状元成才路 猜出 dí 口笛 jià 放假 状元成才路 扬起 跳舞 住所 双臂 狂欢 shɑnɡ 衣裳 字词乐园 落下 跳舞 互相 扬起 荒野 罚站 所以 双臂 口笛 放假 能够 功课 狂欢 衣裳 猜出 阵雨 多音字 假 jià (度假 ) 用作名词,表示“照规定或经过批准暂时离开工作、 学习场所的时间”时,读,如,休假、长假、假期; jiǎ(假如 ) 用作动词,表示“借用,利用”时,读,如,假借; 用作形容词,表示“不真实的,不是本来的,跟‘真’ 相对”时,读,如,假定、真假。 7 落荒笛舞狂罚假 状元成才路 状元成才路 互 状元成才路 所 够 状元成才路 猜 扬 臂 ?独体字: ?上下结构: ?左右结构: 互 落、荒、笛、舞 罚、臂 狂、假、所、够 猜、扬 下雨了,花孩子们出来了,他们从哪儿、怎样出来的? 读。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是,一群一群的花从无人知道的地方突然 跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 1 课文解读 当雷云在天上轰响,六 月的阵雨落下的时候,湿润 的东风走过荒野,在竹林中 吹着口笛。 拟人:表现了东风的可爱。 文中的这些花孩子们又采用了什么方式来表达他们的兴奋之情呢? 跳舞 狂欢 想象一下,他们跳舞的情形会是怎样的呢?会 说些什么?会做些什么? 1 “狂欢”什么意思? (纵情欢乐) 我们也可以根据课文内容来 理解它的意思。想一想,你们 在高兴的时候会有哪些表现? 我会用又蹦又跳的方式表达开心的心情 我还会用跳舞的方式表达开心的心情…… 1 形容人多 于是,一群一群的花从无人知道的地方 突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。 把花当人来写, 状元成才路 突出了花儿竞相绽放 状元成才路 时的调皮、可爱。 状元成才路 状元成才路 花的学校 字词乐园 落下 跳舞 互相 扬起 荒野 罚站 所以 双臂 口笛 放假 能够 功课 狂欢 衣裳 猜出 阵雨 读3-6,同桌交流:在“我”眼里,花 儿为什么这么快乐? 雨一来,他们便放假。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的 学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学 以前出来游戏,他们的老师是要罚他们站墙 角的。 想象花儿的校园生活。 ⑤ 雨一来,他们便放假了。 心情? 因为雨水滋润花儿草儿,下雨了它们便从地下长 出来,呼吸新鲜空气,就像上学的孩子远离作业困扰似 的,自由自在地生长着。 2 照样子写一写。 例:雨一来,他们便放假了。 清风一吹,他们 便开心了 。 蝴蝶一来,他们 便跳起舞来了。 。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里 簌簌地响,雷云拍着大手。这时,花孩子们 便穿了紫的、黄的、白的衣裳,冲了出来。 突出了花的急不可待、快乐无比。 湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口 笛。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里 簌簌地响,雷云拍着大手。 你有什么发现? 放假后的花儿那么开心,仅仅因为能在 雨中狂欢吗? 要求: 1.读7-9,思考,花儿放假后还急着干什么? 2.画出你感兴趣的语句,和同桌说说你的感受。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上, 在星星所住的地方。 想象丰富、生动。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去 吗?你不知道他们为什么那样急急忙忙吗? 反问:写出了花孩子急急忙忙回家的 情态。 为什么诗人会把花孩子们的家想象“在天上”? 却把学校想象在“地下”? 因为家是花孩子们的快乐天堂, 而学校则是束缚他们自由的地方。 2 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂 来,他们也有他们的妈妈,就像我有我自己 的妈妈一样。 你知道花孩子的妈妈是谁吗? 阳光、雨露 你对泰戈尔又有了什么 样新的了解? 2 板书设计 鲜花盛开:雷响 雨降 奇特想象 花 花开 联想 热爱生活 的 花的学校:上学 游戏 放假 学 花孩子们:紫色 黄色 白色 冲了出来 校 花想 联想 家在天上:急急忙忙 扬起双臂 课堂小结 这首诗写的是当东风吹过,雷响雨降的 时候,一群一群的花开始盛开,他们就像放 假后的孩子们一样,在狂风大雨中游戏,他 们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈,因为他们 的家是在天上星星住的地方。