有效“讲授”是任何课堂教学必不可少的,即使是以学生自主学习的课堂活动中教师讲授也是必需的。教师清晰的有效讲授可以在师生互动中点拨、引领、启发、强化,起到画龙点睛的作用。 讲授新课可以先通过学生自学、交流讨论后再汇报总结。 例如:在教学“梯形面积公式的应用”,已知梯形的面积、上底和高求下底时,我就先让学生自学,想想可以用什么方法来解决,结果学生汇报时有一种方法让我印象非常深刻,她上台是这么说的:“可以利用梯形的面积公式来解决。先想梯形的面积=(上底+下底)×高÷2,既然下底不知道我们可以用一个问号来表示,就写成(12+?)×4÷2=40,接着我们再用倒推法列出这样一个算式40×2÷4-12=8,即梯形的下底就是8。”对于这个方法学生一下子就掌握了,教学效果也是极好的。 有些知识学生难以通过自学来掌握就需要通过老师来讲授啦!这里我讲几个课堂实例:(课件出示) 总之,教学中具体如何讲授,还需要教师针对具体问题具体分析,但要灵活把握,最好的方法,就是最适合的。只有教师运用最合理的方法手段加之最合适的讲解,就会促进学生对运动技术的掌握,提高课堂的教学效果。 (三)练习总结 数学题浩如烟海,令人眼花缭乱。虽然数学教材在例、习题上都做过精心的设计与安排,为教学提供方便。但他只具有普遍性,并非适合不同学校,不同班级和不同学生的特殊性。教学中教师一定要根据学生的具体情况精选编例、习题,可以使学生掌握解题的基本思想、方法,从题海中解放出来。