坐着工作的场合, 可在手腕 上带接地腕带. 电气安全工程实验报告 各位实验指导教师,大家好,现接到学院通知,自本学期开始,各实验课(包括开放实 验)需采用统一的实验报告格式(工艺专业实验暂仍使用已印制的实验报告册),具体可从实验中心网站上,左下角“学生相关 下载”处下载。 其中包含两个文件,封皮和实验报告正文。其中封皮采用统一格式,不可修改。 实验报告内容一级标题(例如“二、实验原理与主要仪器设备(流程)”)可由实验指导教师根据实验实际情况加以修改,但每 门实验课各个实验应保持一致。 每个实验的实验报告单独装订,学生自行打印后,手工填写。其他注意事项参见封皮第二页“撰写说明”,包括: 1)实验报告一律采用A4纸张,双面打印后手工填写,封页格 式不得变动; 2)打印前学生可根据自己所写内容的多少,调整实验报告中一级标题的位置(一级标题打印,实验报告内容手写); 3)如有指导教师要求的内容,而未包含在本实验报告模板标题中时,可写入本报告模板的内容接近的一 起始时间:结束时间: 实验类型: 演示性 验证性 综合性 设计研究性 开放性 其它 2、求出最大绝对误差Max和正反行程最大绝对差值。 活动目的:1使学生了解并掌握一些安全用电的基本常识。 2.课件安全用电事故的图片 3.若干铜丝.铁丝. 塑料丝. 小灯泡 电池 木棍实验报告卡片 导入谈话:电在我们的生活中帮助很大,有人说它是神奇的魔术师,有人说它是光明的使者。但如果使用不当,会使我们 的财产遭受损失,有时甚至会危及到生命!那么如何安全使用电 呢?这就是我们这节课要讨论的主题:《安全用电》。 幻灯出示三张有关安全用电事故的图片配乐资料:第一张图片是一个电死在变压器上的人;第二张是一个五年级男孩在自 己家修收音机触电的事故;第三张是用电不当引起的火灾现场图 片,看后让学生谈感受。 师:老师看后心里也很难受。之所以会出现这些事故,还是因为人们不注意安全用电,安全知识知之甚少,有的人甚至连一 些用电器具都不认识,下面我们一起来认识几件。 幻灯出示闸刀、启动器、电笔、电灯开关图片指名认识 并说说它的用途。 小实验。教师走到一开关前,手按开关问:同学们请看这开关,里面有电,但老师用手按为什么不触电呢?原来开关外面 这材料非常特殊,电不能从它的身体里流过,像这种料的物体, 我们叫它“绝缘体”,相反,有的物体电很容易从它的身体通过, 我们把它叫导体,那么到底哪些物体是导体,哪些物体是绝缘体 呢?我们一起来做个实验。 实验前教师简单介绍实验方法,并且叮嘱实验后填写好实验报告。 展示几张报告,让学生简单说说自己的实验结果:教师分别让用铜丝、铁丝、塑料做实验的同学到前台,说说自己的实验过 程和结果,并展示自己的实验报告。最后师生共同总结出:大部 分金属都是导体,像这样的塑料以及干燥的木棍等都是绝缘体。 指名说说除了铁丝、铜丝等金属丝外,还有哪些物体也是导体?(学生回答有:大地、人体、水等) 出示安全警告:超过36V 的电就会对人体造成伤害,220V 的电足以致人死亡。家里和学校的电源都是220V 的交流电,非常 危险! 虽然220V 的交流电很危险,但是生活中许多人还是不注 意安全,请同学们看大屏幕。 既然人体能触电,那么我们怎样防止触电呢?请各小组拿出自己课前收集的资料,讨论讨论,然后从中总结出一两点自己 认为很重要的小招,记录下来。 3.介绍跨步电压的形成及预防,然后指明一生演练预防跨步电压的方法。 师:虽然我们有心防御,但天有不测风云,如果万一触 电了该怎么办呢? 九.总结:同学们,今天我们知道了电的一些特性,了解了一些安全用电的知识,希望同学们把这些知识紧记在心,时刻注意 安全用电,不玩弄电器设备,珍惜生活,珍爱生命。 课研心得:在研究这课如何设计时,我结合我们讲的课联系实际,结合本班情况,来备这一课,充分调动学生的思维,从而提 高学生对安全用电认识。