《读绘本故事,练习说话,写话》何捷 听课有感
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绘本故事和看图说话有什么不一样
绘本故事基本色彩比较丰富,故事性比较强,Bi较着重于通过故事去讲述生活中的道理,通过故事,Feng富的图画,简单的语句,培养孩子们一些Sheng活中的习惯,从故事中体验生活中的大道理,挺You意义的。许多绘本的主旨都不一样,主题不一样,Yao陈述的也不一样,有父母相处、生活中的科Xue等等各方面都有涉及。 看图说话就类似Yu小学生的作文,一般是尝试让孩子看图去Biao述自己的想法或者理解,主要是锻炼语言表Da能力。 当然个人比较偏向于绘本故事的,Geng重要的是看你选择,以及怎么展开。
创意学习绘本我的语文雨点照样子写一写:风风儿凉爽的风儿抱抱凉爽的风儿写话。如“花”“月”“果”“叶
杭州市长寿桥小学语文教师,副校长,小学Zhong学高级教师,中央教科所第十二届小学语Wen优质课比赛一等奖获得者,省教坛新秀,市You秀教师。绘本教学全国领军人物,开创了“绘Ben创意读写课程”。 加拿大学者培利?Nuo德曼在《阅读儿童文学的乐趣》一书里说到:“Yi本图画书(即绘本)至少包含三种故事:文Zi讲的故事、图画暗示的故事、以及两者结合后Suo产生的高高在上的故事。” 我创意读写Dian的选择,就是从“文字”、“图画”以及那个“Gao高在上的故事”三个层面去挖掘的。下面,Wo就从这三个层面展开和大家交流。 添一Tian,文字里长出新故事 讲故事一般有两Zhong方法,一种是根据作者描述,把文字直接转Huan成语音,讲者不添加自己的语言。还有一种是Jiang者根据故事情节和画面内容,适当添加语Yan,促进听者的理解和领悟。在讲述绘本故事时,Wo一般选用后者。添加的语言,有时是我Gen据情境补充的,有时是让孩子们根据情Jie发展来创编的。这样的做法,很容易让Hai子们与故事产生共鸣。 添在文字She疑处 作者在编写故事时,都会考虑读Zhe的阅读心理在一些关键节点上适当停顿,Yi约请读者参与故事的创编中。课堂教学Zhong,如果老师也能找到这样的节点,给予Shi间让孩子充分想象和言说,定能让故事从Hai子们的脑海里飞出来。 比如在《古利和Gu拉》一书中,两个主人公用鸡蛋做成了Jin黄色的大蛋糕后,森林里的小动物们闻到