⑧ : 看成是 自己应积极参与 的活动 ,变“要 我这 样学”为 “我要这样 学”,学生 由被动变成 主动 ,教育 的可接 受性也就越大 。 教师解放学生,学生 勇于实践。要让学生成为课 堂教学 的主体 ,就要 真正地解放学 生 ,而不是 用考 试 、作业压 学生 ,将学生 圈定在教 师设定 的框框 里。 我们都知道 ,学 习是 一种 由外 在活动到内部吸收 的 过程。学习中的外化过程 ,是学生动 口的过程 ,更是 一个动手动脑的过程。学生把所学的知识 ,经过头 脑的加工 ,然后说 出来 、写 出来 、画出来 、演 出来 、做 出来 ,这就是我们常说的“实践”。学生通过实践 ,借 助一定的操作技能 ,使主观见之于客观物质世界 , 使之在实践中完成学习过程 。有 的教师总结 出“五 让教学法 ”:课本让学 生读 ,内容让学 生讲 ,“三点 ” (重点 、难 点 、疑点 )让学生 议 ,规 律让学生 找 ,总结 让学生写 。这是值得借鉴的 ,也符 合“生本教育 ”理 念 。 教师妙用方法 ,学生激活课堂。首先 ,妙用肯定 和奖励 的方法使课堂“活”起来 。因为奖励具有促进 的力量 ,可 以使 学生发现 自己学 习上 的进 步 ,不断 获得学习预期的满足 。其次 ,妙用竞争方法 ,也能使 课堂教学“活”起来 。因为适度 的竞争有助于激发学 习热情。竞赛可以采取 自己和 自己竞赛 的方法 ,即 争取今天的学习要 比昨天好 ;也可以暗中选某一 同 学为 目标 ,在学 习上 同他 比赛 ;还可 以采取集 体竞 争的方法 ,组成班 与班 、组与组 的竞争 ,在竞争 中激 发互帮互学的团结协作精神 ,这样 可以最大限度地 减少竞争所带来的负面影响。 教师运用策略 ,学生实现 目标 。活动性 策略是 课 堂教学中的常用策略 ,所谓 活动性策略就是充分 挖掘教学中的活动因素 ,创设学生积极主动、自觉参 与的课堂环境 ,使学生在充分 的活动中主动参与 、主 动思考 、积极探索。具体 的实施方法有 :组织多种形 式 的交流 、辩论 、竞赛等 ,达成一致的教学 目标 ;组织 学生通过实验、制作 、动手操作活动 ,不断尝试错误 , 进 而完成学 习任务 ;指导 学生参 加各种形式的认知 活 动 、创新活动 以及实践 活动 ,培养并 发展 学生个 性 。 四、启发学生学习的灵活性 在课堂教学 中