以班级、宿舍或小组为单位做好 指导、监控工作,以辅导员、导师为主体,具体指导每一名学生确立目标,制定 方案,全力实施,力争使全体学生纳入此培养体系。帮助学生分析、调整职业目 标,修订实施方案,并开展设立院系级素质拓展类活动项目,开拓一定数量的校 外基地,完善服务体系。 五、几点说明 1、个人目标及成才方案可能是学生不愿公开的,因此学生的成长成才档案 应当注意保密。 2、学生处的工作重点放在为解决自我认知和指导确立目标方面提供科学参 考,教务处的重点在于完善教学计划和提高教学质量,校团委的工作重点在于丰 富第二课堂,为学生拓展素质提供更多选择,各院系的工作重点在于指导、督促 学生把方案落实到行动上。 3、整个培养过程应注重突出学生的主体性,激发学生的主动性。 4、相关部门在自我认知环节和目标确立环节仅仅是提供参考,自我认知基 础上的目标确立的决定权在于学生,教师应给予适当的指导。 5、分学年成才方案的制定应立足所学专业的基础上,根据学校所能提供的 项目进行合理规划与设计,应量力而行,同时可以实际情况将拓展空间延伸到校 学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调. 腔汛碗翘纵哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生 影响的跟踪调查. 调查的对象是一群智力, 学历, 环境等条件差不多的年 调查结果发现:27%的人没有目标; 60%的人目标模糊;