篇一:掌声仿写2.3.4自然段
那是我小学时候发生的事情。小时候,因为生病,我的腿脚落下了残疾,走起路来一摇一晃的。我害怕同学们嘲笑我,上学总是第一个来学校,放学后总是最后一个离开教室。那时候的我是自卑的,孤独的。
有一天,班级里来了一位新老师。她让同学们轮流上讲台讲故事,轮到我的这一天,同学们的目光一齐投向我。我立刻低下了头,心砰砰直跳,心想:怎么回事,怎么会叫到我呀?忽然间我明白了,这位新来的老师还不了解我的情况。
我慢吞吞地站起来,委屈的眼泪在眼里打转。我犹豫了,不知道自己是应该上去,还是不应该上去。上去,自己走路的样子会不会被大家嘲笑?不上去,这位新老师一定会批评我。没办法,我只好在大家的注视下,一摇一晃地走上了讲台。就在我站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。突然我就明白了,这是同学们对我的鼓励、支持和关爱,我的泪水一下子流了下来。掌声渐渐平息,我的情绪也镇定了下来,我开始讲自己的一个小故事。故事讲完了,教室里又响起来热烈的掌声。从这掌声里我好像听到同学们在对我说:“英子,你真棒!”“英子,你要继续加油哦!”我感动极了,朝着同学们深深地鞠了一躬,表达我的感谢。
多少年过去了,同学们也上了不同的中学。我经常对身边的人说,我永远忘不了那掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。
篇二:掌声仿写2.3.4自然段
我是英子,我的腿在一场病中落下了残疾。我不愿意让别人看到我的走路姿势,但是今天新来的老师不了解我的情况,让我们一个一个的上讲台讲述自己的精彩故事。可是我就完全没有心情听那些精彩故事,马上就要轮到我了,我该不该上台呢?
老师让我们上台讲故事就得讲故事,可是我走路时一拐一拐的让别人看见别人可能会笑话我的。唉时间可真快,一眨眼就轮到我了,霎时间,全班同学的目光投向了我坐的这个角落。仿佛无数根箭,忽然朝我飞来。我到底该怎么办呢?不能管这么多了。我只能硬着头皮上讲台讲故事。于是我便低着头,慢慢的,慢慢的走上讲台。在我刚站定的那一刻,教室里忽然响起了雷鸣般的掌声。我知道同学们在鼓励我,让我忘掉后腿上的残疾。于是我给他们讲述我自己的故事。我刚刚讲完故事,教室里又响起了雷鸣般的掌声,这个掌声里充满了赞美和喜爱,我的心也被深深的感动了。我向大家聚鞠了一躬,一拐一拐的走下了讲台。
从这以后我明白了,大家没有歧视我。大家一直在鼓励着我,我也一定要变得开朗。
篇三:掌声仿写2.3.4自然段
大家好,我是英子。在我上小学的时候,有一件让我终生难忘的事,那就是我不想上讲台讲故事时,同学们给我鼓励的那件事。
事情是这么回事:一天,一个刚调来的老师让同学们轮流上台讲故事,听了这些话,我马上就懊丧地垂下了头,同学们都认真地轮流讲着故事,那时候我就一直在想:我上去吧,怕同学们嘲笑我走路的姿势,我不上去吧,又怕老师责备我,唉!我到底是上去还是不上去呢?当时我的心里就像是有十五个吊桶打水一样—-—七上八下的,这会儿我把时间全耗过去了,没办法,我只能坐在这儿等待了。
轮到我的时候,全班同学的目光一齐投向了我坐的那个角落,我瞬间又把头低了下去,那时老师还不知道我的情况。
我犹豫了好一阵,终于一摇一晃地走上了讲台,就在我刚刚站定的那一刻,全班同学立刻鼓起掌来,我吃了一惊,赶忙抬起头看了一下,我看见同学们的脸上都洋溢着鼓励我的表情,大家的目光中充满了支持和赞赏,我知道,大家是在鼓励我,而不是歧视我,我瞬间流下了感激的泪水。
掌声渐渐平息,我缓缓地放松了我那紧张的心情,慢慢的,我攥紧的两只拳头也在不知不觉中松开了。我把身子往直了站了一下,清了清嗓子,就开始一字一句的讲述起我的一个小故事。
我刚讲完故事,教室里重新又响起了一片热烈的掌声,同学们的目光里充满了赞赏和对我的认可,我明白,大家都是在用掌声来鼓励我、接纳我。我激动地向大家深深鞠了一躬,走下了讲台。
几年之后我们上了不同的中学,我给其中一位同学写信告诉他,我永远不会忘记那掌声,就是因为那次掌声给了我无限的勇气和鼓励,同学们对我无私的赞赏和接纳,使我在以后的学习和生活当中,获得了极大的鼓舞,以后我无论遇到什么困难,都不选择自卑和逃避了。
篇四:掌声仿写2.3.4自然段
这几天老师让我们全班同学轮流上台讲一个小故事。这天轮到我的时候,全班同学的目光都投向了那个小角落,因为我小时候生过病,所以腿脚落下了残疾,我非常不愿意让别人看到我的走路姿势。老师是刚调来的,所以还不知道我的情况。
这时我非常的犹豫,因为我要上去,就会被同学嘲笑,如果我不上去,老师会批评我,这该怎么办呢?我终于慢吞吞的站起来,眼圈红红的,在全班同学的注视下,我终于摇摇晃晃的走上了讲台。就在这时,教室里突然响起了热烈而持久的掌声。在掌声里,我的眼泪慢慢流了下来,我的心里充满了感激。等掌声渐渐平息,我也镇定了情绪,我非常有感情的讲述我的一个小故事,我的故事讲完了,教室里再次响起热烈的掌声,我深深的向大家鞠了一躬,谢谢他们给我了鼓励,而且没有嘲笑我。
从那天开始,我就不像以前那么忧郁,甚至在一次联欢会上,我主动让同学们教我跳舞,也因为这两次掌声,让我从以前的自卑,变得现在的自信,让我用勇气和微笑面对着生活。
篇五:掌声仿写2.3.4自然段
我的腿在小时候落下了残疾,所以我总是第一个来学校,最后一个离开。因为我怕别人看到我走路一摇一晃的样子。
有一次,新来的老师让我们轮流去讲台上讲故事。轮到我的时候,同学们的目光都聚集在我这里,我立刻把头低了下去。我心想:到底是去呢?还是不去呢?我内心做着激烈的斗争。最后我决定上讲台去讲故事。当我一摇一晃走上讲台的那一刻,同学们都鼓起掌来。我在他们掌声中,流出了眼泪。等我的情绪稳定后,我开始讲我的一个小故事。我的故事讲完后,教室里又一次响起了热烈的掌声,我在热烈的掌声中一摇一晃走回座位。
从这以后,我不再像以前那么自卑,我变得自信,开朗。我和同学们有说有笑,谈天说地。原来他们不是我自己想象中的可能会嘲笑我的人。甚至在一次联欢会上我还让同学教我跳舞。
过几年我们都上了不同的中学,我给同学来信说我永远都不会忘记那一次掌声,那是我微笑着面对未来。
篇六:掌声仿写2.3.4自然段
大家好,我叫英子,我永远不会忘记那掌声,因为他告诉我,同学们并没有歧视我,是大家的掌声给了我极作文https://Www.ZuoWEn8.Com/大的鼓励。使我鼓起勇气,微笑的面对生活。
记得那天老师让同学们轮流上台讲故事。每个同学都轮流上台讲了故事,看着大家积极踊跃的上台讲故事,我心里,充满了紧张,充满了忐忑不安,万一我上去,同学们都笑话我怎么办?我能坚强的站在那里吗?我犹豫了好久,但是终究还是轮到我了,我慢吞吞的站了起来,眼圈红红的,全班同学都在注视着我,我鼓足了勇气,一摇一晃地走上了讲台,就在我刚刚站定的那一刻,教室里响起了掌声,那掌声热烈而持久,这时的我,心情特别复杂,流下了泪水,掌声渐渐平息,我的情绪稍微稳定了一些,我开始给大家讲述我自己的小故事,因为小时候生过病,腿脚落下了残疾,从此我的心里留下了阴影,我不愿意让大家看到我走路的姿势,感谢大家给我的鼓励。我深深的向大家鞠了一躬,然后,在掌声中我一摇一晃的走下了讲台。
从那以后,我不再害怕,我觉得我像变了一个人,可以和同学们一起游戏说笑,在联欢会上,我鼓足勇气,让同学们教我跳舞。
我非常感谢同学们,没有歧视我,让我充满自信的面对生活。
篇七:掌声仿写2.3.4自然段
我的腿在我很小的时候落下了残疾,所以我每天都是第一个到学校,也是最后一个离开学校的。
有一次上语文课,老师让我们轮流讲故事。由于老师是新调来的,还不知道我的情况,轮到我讲故事的时候,全班同学把目光都投向了我座位的那个方向。我立马把头低了下,心里想到“我到底去还是不去”。最后我还是决定了,上去讲我的小故事。正在我向前一摇一晃走的时候,教室里忽然响起了热烈的掌声。那掌声使我有勇气讲完了那个小故事。在我讲完故事的那一刻教室里又响起了热烈的掌声。
从那以后,我知道了同学们并没有歧视我,而是用那掌声在鼓励我。也是那掌声让我从那时起开始有勇气抬起头走我人生的每一步路,我也永远记着那掌声,那掌声时儿也回响在我耳边,也是从那时起我更愿意用我的掌声来鼓励我身边的人。
篇八:掌声仿写2.3.4自然段
过了几年以后,我们都上了不同的中学,但是还有一件事令我记忆犹新。那件事是发生在小学的时候:记得有一天,老师让全班同学都轮流上台讲故事。因为我腿脚残疾,行动不方便,老师又是刚调来的,还不知道我的情况。
老师每叫一个同学,那个同学就迅速站起来,大大方方的朝讲台上走去,非常流利的把自己小时候有趣的故事讲给大家,赢得了同学们的掌声。
但是,当老师叫到我的名字时,我立刻把头低了下去,全班同学的目光都齐刷刷的投向了我。我在心里想:“上去吧,我这走路的姿势,怕同学们笑话我;不上去吧,这又是老师要求的,我又不得不做。于是,我鼓起勇气,慢吞吞的站起来,眼圈红红的,在全班同学的注视下,我终于一摇一晃的走上了讲台。这时候台下响起了同学们热烈的掌声,我感动得流下了热泪。因为我知道,这是同学们在给我关爱和鼓励。
在掌声中,我慢慢的平息了我的情绪,回想起小时候好玩的事情,挑一件最有意义的事讲给同学们听。
我用十分动听的声音,标准的普通话,还有流利的语调,给同学们讲述了我小时候的一件事。
当这个故事讲完的时候,教室里骤然间响起了热烈的掌声,比前面上台的好多个同学赢得的掌声都要热烈都要持久。我深深的向大家鞠了一躬,表示我的谢意。我还知道,现在的这次掌声,是对我讲述的故事的赞美以及对我的肯定。我又一次在掌声中一摇一晃的走下了讲台。
从此以后,我不再像从前那样自卑,那样极不自信了,而是每天脸上都洋溢着灿烂的笑容。下课时我和同学们游戏,说笑,甚至还在一次联欢会上,我鼓起勇气,还让同学们教我跳舞呢。
现在,每当回想起以前的这件事,我永远都不会忘记那两次掌声,因为那两次掌声给了我极大的鼓励、关爱和肯定以及赞美,使我鼓起勇气微笑着面对生活,让我变成一个自信、阳光、开朗的女孩。
篇九:掌声仿写2.3.4自然段
大家好!我是英子。我从小因为一些意外事故导致我的双腿患上残疾。从那以后,我变得忧郁自卑。因为害怕同学们嘲笑我,我总是第1个来,最后一个走,上课一直坐在角落。直到一场突如其来的事情,改变了我的命运,让我变得自信,阳光,开朗。
那是一个平平无奇的下午,那时正在上语文课,老师让我们同学上去讲自己的一个小故事。每一个同学被叫到以后,都落落大方然后走上讲台,描述自己的一个小故事,他们都得到了热烈的掌声。
突然,老师让我上去讲自己的小故事,我们的语文老师是刚调来的,并不知道我的情况。我站了起来,眼圈红红的,快要哭了。我心想:我到底是上去还是不上去呢?上去的话,同学们会看见我走路的姿势而嘲笑我。不上去的话,老师会不会生气?会不会认为我搞特殊?最终我还是走了上去,我原以为同学们会嘲笑我,但是笑声并没有出现,而是热烈而持久的掌声。我镇定了情绪,开始讲述一个我自己的小故事。讲完以后,同学们又响起了热烈的掌声,让我流下了眼泪在那一刻我知道,同学们并没有因为我身患残疾歧视我,也没有因为我走路的姿势而嘲笑我。
后来,平时忧郁自卑的我,变得十分开朗自信,下课后会主动跟同学们玩耍、嬉戏。上学和放学我会找同学们一起走。甚至在一场联欢会上,我还主动找了同学教我跳舞。
这件事情让我印象深刻,六年以后,我们同学上了各种不同的中学,但是我依然没有忘记那两次掌声。是这两次掌声,让我知道同学们并不会嘲笑我,是这两次掌声,让我变得开朗,阳光,自信。如果没有这两次掌声,或许我现在还是像以前那样忧郁自卑,像以前那样不自信,像以前那样不愿意与人们交往。
篇十:掌声仿写2.3.4自然段
我是英子,因为小时候生过病,所以我的腿脚落下了残疾。我很自卑,特别害怕大家嘲笑我。上课前我总是早早的来到学校,下课后我又总是最后一个离开,我不想让大家看见我走路的姿势。
有一天老师让大家轮流讲故事,轮到我了,我又怕同学们嘲笑我走路的姿势,又怕老师责怪我。但是没办法,我只好低下头无奈的走向讲台,眼泪在我眼睛中打转,随时都有可能掉出来。在全班同学的注视下,我终于一摇一晃地走上了讲台。当我站定在讲台上的那一刻,同学们便鼓起掌来,那掌声热烈而持久。掌声之后,我定了定神,开始讲述我自己的一个小故事。也许是我的普通话很标准,也许是我的故事很美妙,在我讲完故事的那一刻,教室里又响起了热烈的掌声。我深深的向大家鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃的走下讲台。
从此以后,我不再像以前那么忧郁了,我的内心充满自信。我永远不会忘记同学们的掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。