日日新学堂成立于2006年9月,经过了10年的发展,截至2016年9月已有在校学生380名,教职员工115人。日日新学堂已经由家长互助式学堂,成长为一所小规模的私立学校。日日新学堂目前包括幼儿园、小学部、中学部和美国普林斯顿分校。

我们的目标是要我们的孩子成为独立的、有文化的、有情怀的、自信的人。他们会浸润中国古典文化,了解世界,拥有开阔的胸怀和视野。
小学阶段打好两个基础——素养基础和知识基础。素养基础包括:通过运动和玩耍让身体充满活力,通过环境和课程培养审美的能力、感受与理解的能力、批判式思维能力。知识基础完成国家制定的课程标准纲要。
中学阶段着重于鼓励学生运用所学的知识和技能探索世界,积极培养学生探究式学习的能力、创造性工作的能力以及批判性思考的能力,同时提高交流表达水平,培养团队合作精神,加强跨文化适应与理解力,锻炼学生的自我生活管理能力,增强学生的社会责任感。
日日新让每一个孩子和每一位老师成长为丰富的、自足的他自己。日日新让孩子们得到尊重与信任,让他们懂得尊重他人与万物。日日新让孩子们的自我得到充分生长,奠基良好的人格基础。日日新让孩子们得到理解,让他们自在、自然、 安全、舒展地上课、游戏、奔跑、阅读。在日日新,孩子们会得到每一位老师专注。老师们把每一个孩子看作一个独特的个体,不比较、不塑造。孩子们有机会参与制定班级的规则,他们会被授权为自己和别人负责。日日新让孩子们享受学习的过程。家长会被要求参与到孩子学习的过程中来,学校和家庭会积极的互动。
3、Alt School
Max Ventilla,谷歌前高管。当他想在旧金山为女儿找一所小学的时候,发现大部分教学模式仍然是灌输式的。他认为美国的教育完全没有跟上经济的发展,因而决心改变现状。也许Max Ventilla颠覆教育的最初动力来自他自己的孩子,用技术手段帮助孩子自我学习、自由探索,这才是未来!
他就离开谷歌,决定颠覆一下美国失败的公立教育体系,重新创业。于是2013年,他创建了个性化教学培训学校AltSchool。
去任何一所ALT SCHOOL小学参观,也许你都会感到失望,它没有让你仰视的大门、华丽的校舍,只是就地改造旧金山当地不大的民居。例如,靠近旧金山FORT MASON的那所,教室空间狭长,没什么书桌,只有最简单的书柜,以及满墙的便利贴。
甚至,你第一眼看到ALTSCHOOL,也许会把它错当成一家创业公司,大整块的玻璃墙、自然采光、数不清的苹果电脑。兴许你还能看见一群12、13岁的孩子在会议室里做瑜伽。
ALTSCHOOL想要重新定义教育,组建一个学习型社区,让不同年级的学生互相辅导。所以,Vertilla把学校称为“蒙特梭利2.0”。大家都知道蒙特梭利的学前教育是混龄的,3-6岁的孩子在一个班级上课。而在ALTSCHOOL,即使中小学也是混龄的(学前班到1年级、2年级到5年级、6年级到8年级)。
同一个班里不同学生上的课程不同。譬如:一个擅长数学的3年级孩子可能在上着5年级孩子该学的数学课,而阅读课仍然与他同龄的孩子同步。这样一来,每个孩子都能发现自己有不如别人的地方(弱项),但也有比别人做得好的地方(强项),他们也许羞于向老师提问,但很乐于与同伴一起解决问题。
在这里,填鸭式的教育模式被否定,学生被鼓励,不单单做一个问题解决者,更是一个问题发现者。(not just be a problem solver, but a problem seeker.)
在这里,小小孩用TABLETS,而大一点的孩子用手提电脑,他们通过电子产品来完成定制的课程、项目和活动。老师每天会将当日的任务发送到学生的PLAYLIST,活动也许包括在khan academy的网站上做20分钟数学,或者与同学合作创造细胞的一部分。学生完成任务后提交文档或照片,老师及时追踪、并评估学生的学习。这样,老师可以为不同的学生布置不同的功课,于是离因材施教又进了一步。
在这里,孩子每周都要外出考察一次,实地探访博物馆或参加科学研讨会,接触更广阔更真实的世界。
除此以外,比起传统的学校,老师还被赋予了更多创造的空间。在为开学做准备时,老师没有为教学购买家具,而是保持了教室空白的状态。他们的期望是学生能参与到教室设计中的一部分。