教育学当中有一个著名的"最近发展区"理论,大意是指学生上课时候对 课程内容的兴趣除了教师个人魅力之外,主要取决于对课程内容的熟悉程度, 如果已经非常熟悉,就会觉得老师没水平,说的东西自己都是知道的,就不去 听转而做别的事情;相反,如果对教学内容一点也听不懂,就会觉得老师讲课 太晦涩,自己怎么努力也是在"听天书",同样就不听转而做别的事情。因此, 最佳的组合应该是:在学生已经掌握知识的基础上,适当有所延伸,不重复, 但是也不是毫无根基的来一些奇谈怪论。 因此,站在对学科论文阅读的基础上产生新的想法,尽管并不是那种"开天 辟地"式的新创新,却能够比较实际,有植根的土壤。相反,如果总是追求"一 鸣惊人"的效果,往往适得其反,缺乏厚重根基的创新点很可能满足科研 "Noverty"的要求,但是却存在缺乏Scienticific 的缺陷,没有了科学性,新 奇性也就没有了价值。如何解决呢,就是要站在大量阅读,站在对实践充分了 解的基础上开展研究,自下而上产生一些新想法,可以考虑到新颖性的要求适 度拔高,但是不能完全脱离基础。必须放弃赶进度的思想,无论进展到什么程 度,每天坚持阅读一定数量的文献,对于一些较好的外文期刊论文必须精读, 小步快跑,以量变推动质变。 导师的另外一个建议是要我处理好"眼前"和"长远"的关系问题,这个问题 确实是我的一个很不好的思维习惯,由于眼前要求发表论文完成毕业要求,就 忽略良好的科研习惯的养成,比如在时间很紧张的时候,就会首先想到满足毕 业要求,而不去阅读足够多的文献,急于求成,往往是适得其反。实际上,如 果从一生的角度来规划,我们会发现内在的东西比外在的更重要,养成了良好 的科研习惯,有没有博士学位证书,都会做很好的科研。与之相反,过多得被 外在的东西所牵制,就无法关注自己的内心,按照道家的观点,修行重在"修内 丹",读博也与此类似。打好基础,养成好习惯就是长远利益,每天想着如何发 表论文就是眼前利益,前者是耕种,后者是收获,不精耕细作,却总想着丰收, 这是白日做梦。对于已经匆匆过去的时间,再追悔莫及已经无济于事,为了赶 进度而忽略基础,可能会因为返工浪费更多的时间,千万再不要做以珍惜时间 的名义浪费时间的傻事了,是以记之,以自勉。