小学中高年级学生错误字产生的原因分析与教学建议小学中高年级的学生错别字多,这是我们每位语文老师 每天都面对和头疼的问题。字形的错误主要有如下几类:同 音字使用错误、形近字发生混淆、字形记忆错误、想当然地 改变字形等。 一、从学生角度分析中高年级学生错别字高发原因 中高年级学生错别字高发原因,从其表现来说,大抵有 以下几点。 学生学习生字,对字形记忆不深刻。对学过的生字发生遗忘,学习了新的生字,混淆率增加,对字形的记忆产生 了似是而非的现象。 课内生字的学习满足不了学生对汉字的使用需要。中高年级学生写作表达的需要大大提高,表达的生动性与丰富 性都需要更多的汉字,但是学习的汉字是有限的,因此,字 形错误的情况也就增加了。 课外阅读方面,对于生字复现、汉字学习的效率还有待提高。学生课外阅读虽然走向丰富,但是阅读中对字形的 关注不多,对很多生字,只是看到认识,但是写下来发生错 误的情况非常普遍。 对工具书的使用不足。碰到课外的生字或者写作时不会写的字,不少学生并不求助于工具书,而是想当然地写, 错误率很高。 班级中也有少量学生视觉与知觉感官失调,导致写字发生错、漏、添字的情况,或者经常性的偏旁颠倒、抄写错 二、从教师教学角度分析中高年级学生错别字高发原因从教师教学的角度来说,课堂教学的问题也导致了学生 错别字的发生。 单调的识字教学方法。每篇课文里都有一定的生字量,很多老师都在第一课时里安排集中识字,虽然学生有预 习,但是由于教师对生字的教学舍不得花更多时间,对生字 的讲解偏于简单、走过场,生字的教学没有真正走进学生的 内心。到了第二课时,语文课堂上对生字几乎不再提及。学 生对生字的记忆率不容乐观。 识字教学中忽略汉字造字特点,轻视对字义的分析。不少学生记不住字形,写出来的字多一笔少一画,一部分是 因为有的学生粗心,但是更深的原因是学生对字的含义,或 者汉字某一部分的含义理解不清楚。 生字教学的强化不足。生字与重点段落的听写由于费时费力,在现在的语文课堂上并不多见,学生对学习到的生 字巩固不足,默写、听写是非常有效的生字学习巩固方法, 学生通过训练可以很大程度地提高汉字书写正确率。 学生识字写字习惯培养的不到位。使用工具书学习汉字,可以满足自己对汉字使用的要求,认真书写,边写边想 也是良好的学习习惯。对习惯培养的不足,也是学生发生错 别字情况的重要原因。 三、有效提升中高年级识字教学效率的建议 生字教学课堂安排的多样化与丰富性的追求。对于生字,教师要有由“教了”到“教好”的追求。对于一篇课文中出 现的生字分等对待,学生的基础不是零,中高年级,有的生 字学生掌握起来简单,不需花很多功夫,教师应勇于取舍。 对于出现的比较难、容易发生错误的生字,教师要精心设计, 放在文本的语境中来学习,对于字形的讲解要细致,努力结 合学生的生活体验,提升学生的识字欲望,并运用一定的设 计,引导学生进行识用结合的训练,强调学生记忆的深刻与 精准。 识字教学中字理教学的重视。理解字理是降低汉字错误率的有效途径。所谓字理,就是汉字构形的理据,汉字构 形有理,演变有理。很多汉字,学生低年级时学过,到了中 高年级还容易忘记。进行字理教学,运用直观形象的图画或 实物演示来分析汉字,能帮助学生理解与记忆,一方面可以 让语文课变得更加生动活泼,大大激发学生识字的兴趣,另 一方面也有效地巩固了识字教学效率。特别是部件较多的 字,学生书写时很容易发生错误。比如“初”字,中年级的学 生书写错误率很高,易把“衣”部写成“示”部,在讲解这个字 的时候,可以告诉学生古时候人们在做衣服的时候,最初第 一件事情就是用剪刀把布料裁开再进行缝制,用剪刀裁剪衣 料是做衣服的第一步,称为“初”。了解了字理后,学生书写 “初”的正确率就大大提高了。 课外阅读的广泛开展。语文书是薄的,要提升学生识字的数量与质量,乃至提升学生语文素养都需要大量的课外 阅读。汉字的多次出现,学生在阅读中可以不断巩固,在阅 读中明晓其意思,学生的记忆就会更深刻。鼓励学生遇到不 懂的字词时查字典,了解意思,记住字形,这样能很快解决 常用字的认、读、写的问题,学生在平时写作表达中的错别 字发生率也就小多了。 识字教学的巩固训练。对认识的汉字,有“回生”的现象,不同的形近字,根据语言环境的不同,使用也容易发生 错误,所以,识字教学的巩固和延伸是降低学生书写错误率 的重要方法。平时的听写词语可以巩固汉字记忆,听写重点 段落可以形成良好的语感。 当学到容易混淆的生字时,教师可以通过区分含义和字 形的方式来提醒学生。比如教学到“历”“厉”“励”三个字的时 候,学生的混淆度极高。三个字读音相同,字形也相近,学 到生字“励”的时候,我们对三个字进行了对比。从意思角度 来说,“厉”的意思是严格认真,难以对付;“历”的意思是经 过;“励”是劝勉的意思,因为三个字的意思不同,所以根据 语境,使用也不同。在对比的训练中,学生对三个字的异同 有了更深的了解,在运用上提升了正确率。 识字的综合性学习活动的开展。对于容易发生错误的汉字,可开展一些有针对性的综合性学习活动。比如“同音字 大奇幻之旅”“有趣的汉字演变”等,小到一个字的深入分析, 或者几个字的对比运用,大到一类字的归总领会等。综合性 学习,有利于学生在感兴趣的自主探究活动中强化对易错字 的整理,也是有效降低书写错误率的好办法。