我们学校501班的吴奕灵能背诵圆周率小数点后上千位,这件事在宁波晚报上刊登后, 应起了不小的反响。但是与此形成鲜明对比的是,有许多的家长都在为孩子的记性差而烦恼, 许多家长都在议论:孩子读书总是学了后面的,忘了前面的,老师记不住,是不是智商偏低? 我们谈到的这个现象,其实就是一个记忆的问题。记忆是过去的经验在人脑种的反映。 它是人的心理活动得以延续的纽带,在整个心理活动过程中承担着“桥梁”的作用。所有的 心理活动都记忆以来联结。记忆是认知、学习的成果,让孩子通过学习在大脑里沉淀一定的 知识技能,记忆又是思维的基础,无论是再现思维、创造思维,都离不开记忆内容的重新整 合。因此如果没有记忆,我们就不可能把以前做过的事情作为经验积累下来,也不可能有所 谓的学习活动。 既然记忆有着如此重要的作用,我们家长该如何辅导孩子运用科学的记忆方法,帮助孩 子提高记忆力,让他们有好的记性,练就“过目不忘”的本领呢? 那么,我们首先就要来了解孩子记忆发展的规律:记忆的过程可以理解为——识记、保持、回忆三个基本的环节。如果按照记忆是否有目的性,可以分为有意记忆和无意记忆;按 照记忆时是否理解记忆的内容来分,可以把记忆分为意义记忆和机械记忆;按照记忆保持的 时间长短,可以分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。 我们在辅导孩子对所学的知识进行记忆时,不能只关注当时的记忆效果,其实,单纯的 注意当时的记忆效果,而忽视了记忆后期的保持以及回忆,同样达不到好的效果。