众所周知,“数据分析”是大学数学专业的一门课,是运用数据来“间接认识”事物内在规律的学问,拥有一个仍在发展或扩充的概念系统,绝不仅仅是“一个概念”。近些年,由其延拓出的“大数据分析”,表明这是一个极富生命力的领域。数据分析意识在基础教育阶段是通过数学基本课程学习递延出的数学素养,是逐步养成的自然过程。将“数据分析观念”奉为“核心概念”,相当于啥都没说。有关人士对“核心”偏爱有加,但运用拙浊,凸显对语言文字把握之欠缺。