海底世界 一、谈话导入,揭示课题。 你能去过水族馆吗,你知道海 底世界有哪些居民们? 二、生字学习 在预习时你自己学会了哪几个生字? 强 烈 器 官 达 否 危 险 退 二、初读课文,理清脉络。 听课文朗读,初步了解文章大意。 课文向我们介绍了景色奇异、物产丰富 的海底世界。 四、品词析句,感悟形象 1.课文第一段 有什么作用? 总领全文,用 问句激发读者 的阅读兴趣; 应该用怎样的 语气读? 亲切而有启 发性的语气。 2.第二段写了 什么内容? 海底平静而又黑暗,深处也 有会发光的鱼发出的亮光; 对比: 海面上波涛澎湃的时候, 用了几 种修辞 海底依然很宁静。 比喻: 在这一片黑暗的深海里, 却有许多光点像闪烁的星星,那 是有发光器官的深水鱼在游动。 手法? 3.第三段写的 是什么内容? 聪明的你在这 一段发现了几 海底的声音: 设问:海底是否没有一点儿声音呢?不是的。 拟人:海底的动物常常在窃窃私语。还有的 种修辞手法呢? 有感情地读读 这些句子吧。 好像在打鼾。遇到危险还会发出警报。 排比、比喻:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小 鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪 汪,还有的好像在打鼾。 4.“它们吃东西的时候发出一种声音,行进的 时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警 报。”这说明它们的声音有什么作用? 是它们交流合作的信号。 5.用第四段的一个词说说这一段主要写的是海底动物的 ? 试着合上课本用自己的话说说,这一段写的几种动物的运动方式, 再找找这一段的修辞吧。 活动方法;运动方式:海参靠肌肉伸缩爬行;有一种鱼身体像梭子, 速度特别快;乌贼和章鱼利用水的反推力迅速后退。贝类自己不动, 爬在轮船底下。 修辞: 拟人:贝类自己不动,巴在轮船底下做免费的长途旅行。 比喻:有一种鱼身体像梭子对比:攻击其他动物的时候,速度比普 通的火车还快。 6.用原文说说第五段主要写什么? 重点写了什么? 海底有高山,有峡谷, 也有森林和草地; 重点写了植物的 色彩多种多样。 7.第七段写的是详还是略,写的是什么? 海底的矿藏 8.文章最后一段的作用是什么?给你的写作 什么样启示? 作用:总结全文,照应开头,揭示文章中心, 结尾扣题。 启示:写作文要注意使用有总结作用的句子, 是文章结构更完整,中心更明确。 五.课外拓展,升华情感。 1.你还知道哪些海底动物或者植物吗?把你掌握 的知识整理在摘抄本上,选几个讲给同学听听。 2.我国有许多关于大海的故事,你能把这些故事 讲给给同学们听听吗? 3.你知道哪些关于大海的诗句呢,把它们整理在 摘抄本上吧。看谁积累得最多。 板书设计 海 宁静 多种动物 底 世 界 窃窃私语 各有各的活动方法 大括号景色奇异、物产丰富 高山、峡谷 植物多种多样 丰富的矿藏