《淮南子•说山训》里说:“见一叶落而知岁之将暮。”一片树叶虽小,但借助敏锐的观察力和对大自然的新奇感,我们却能从细微的凋零迹象里感知气候的变化,窥探生命的意义。做学问也是如此,韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”在博大精深的文化宝库里,教师该如何把一腔热血洒圣坛呢?若是借由“一叶知秋”的腔调,是不是也能唱出一曲浓情四溢的黄梅戏呢?有着丰富表现力的教学策略——“装”,融抒情和纯朴于一体,蕴藏教育真谛,吹响了热爱生活的号角。教师凭着敏锐的观察力,适时关注学生,“因势利导,顺势而为”,浓情尽显其中。
一、“装”彰显学问
关于“装”百度百科中诠释为:“在人前展现自己并非常态的举动,以期获得超越自己原来的更好的评价或效果。”迁移到教学过程中,即教师“装”的学问:为体现学生的主体地位,教师在某些特定的教学目标里暂时转换成另外一种角色,使得学生在特殊的学习情境里去发现和思考,获得真实、独特、全面的情感体验,锻炼学习能力和生活能力。
“装”的学问,体现人本主义理论——儿童本位论,重视孩子的成长特性和规律,核心是以人的直接经验和内部感受来解释人的心理,强调人本身的理想、兴趣、尊严、本性,目的是使学生具有高度的适应性与内在的自由性,获得个性的健康发展。
“装”以“儿童本位论”为基础,遵循学生的心里发展特点,符合新课标理念。新课改以来,教师从“课堂的主宰”到“课堂的组织者”再到“学习活动的参与者”,最后到富有新意的“无关紧要”。