经过几年的实践,下面谈谈我园开展传统文化活动的一些做法:
一、创设环境,激发幼儿对传统文化的兴趣
现代教育十分重视环境对儿童身心发展的影响,并把环境创设看作教育教学和课程设计的重要组成部分。
1.幼儿园传统文化大环境的创设
我们充分利用幼儿园的楼道、梯间、走廊墙壁环境,以生动形象、图文并茂的方式向幼儿展示有关传统文化的知识。每层楼道的墙壁布置了有关传统节日的文化墙饰,例如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节这些传统节日,通过生动形象的图文,让幼儿了解这些节日的由來、习俗和描述节日的诗句,例如,布置《元宵节》,通过介绍《元宵节》节日的由来、习俗,让孩子们了解和喜爱本县本土的文化艺术,我们选择了最有特色的“炮仗攻狮子”活动,生动逼真的画面,使我们好像身临其中,经常看到孩子们模仿着舞狮的动作,随意拿起身边的物品:如月饼盒、奶粉罐、体能圈和毛巾等生活物品,模仿舞狮子的场面,乐此不疲,特别深受孩子们的喜爱。我们选出本园比较优秀的与传统文化相关的“亲子手抄报”,有关经典的故事、儿歌配图画的经典内容,张帖在户外走廊的墙壁上,吸引了幼儿和家长。每天上下楼梯时老师会有意识地带领幼儿读一读,认一认,学一学,家长在接送幼儿时常常会停下脚步欣赏或朗读画上的经典古诗文和小故事给幼儿听,让幼儿随时随地沉浸在经典诗文的熏陶之中。
2.班级传统文化区域环境的创设
老师在班级活动室精心设计了丰富的传统文化环境氛围。如“经典诵读屋”图文并茂地布置成古人的读书环境,周围张贴经典作品,轻声放着古典音乐,在这种环境下,孩子自然地模仿古人读书的样子。“经典图书角”“经典对对碰”“经典小舞台”等我们在这些区域里摆放已经学过的经典诗句的接龙卡、自制的《三字经》故事书,在区域里,幼儿自由、愉快地边学边玩,沉浸在浓浓的艺术氛围中。
二、遵循“直面经典、不求甚解”的诵读原则,把传统文化渗透在幼儿一日生活各环节中
诵读时我们遵循“直面经典、不求甚解”的诵读原则以及“全体参与、快乐诵读”的组织原则,让孩子在生动有趣的诵读活动中发展能力,自然接受经典的熏陶。因此我们将经典诵读活动融入孩子的一日活动中,在晨间活动,开展“每日一诵”活动,每天10分钟,每天早操前进行小组、接龙读和集体读等多种形式的诵读,培养幼儿的胆量和自信心,我们还把《三字经》武术操、《弟子规》、《唐诗新唱》等经典音乐作品融入早操活动中,使幼儿在优美的古典音乐中,不但可以锻炼身体,而且可以诵读经典;在餐前、餐后、离园前以及活动等待环节比较零碎的时间都可以组织孩子诵读古文经典,通过反复诵读经典,发展了幼儿口语表达能力、记忆力,培养良好的学习习惯,激发孩子们的读书兴趣,养成喜欢诵读、热爱学习的好习惯。
三、开展传统文化主题“传承经典 乐享童年” 经典诵读表演活动
为进一步推进我县的“创文”工作,弘扬民族文化,普及国学经典,引领校园文化,承接中华美德,让幼儿感受国学魅力和民族文化的博大精深,培育中华民族精神。我园每学期举行了主题为“传承经典 乐享童年”经典诵读表演活动。大、中、小班的幼儿一起参与,经过教师们的精心编排,配合款式多样的古典服装,幼儿进行吟诵与演绎,将诗词与音乐、舞蹈融为一体,达到了文学与艺术、传承与发展的完美统一。孩子们以饱满的热情、标准的发音诠释中华国学经典的精彩。让幼儿学习国学经典,发扬国学,陶冶孩子的情操。
四、争取家庭、社区形成合力,共同参与幼儿的传统文化活动
幼儿的教育价值不仅仅依赖于幼儿园的努力,家长的配合以及社会的支持都是非常重要的。老师要调动家长的积极性,鼓励他们积极参与到学习传统文化中来。老师结合每天学习的经典诗文内容,每天布置家庭小任务,要求家长与幼儿共同复习巩固所学的传统文化知识。
在家中的时候,家长可以每天“亲子朗诵”幼儿近期学习的经典内容,与幼儿一起学习经典故事,家长不仅对经典诵读有了更深的认识,教育孩子也更加得心应手了。比如传统节日《中秋节》来临之际,要求家长和幼儿共同制作灯笼,统一挂在幼儿园走廊,共同布置中秋节的环境;还可以根据《元宵节》《端午节》等积极完成亲子手抄报,使幼儿进一步对传统文化的认识,增进亲子感情。
通过丰富多彩的传统文化学习,不仅可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀,还可以给孩子一把开启心智的钥匙,同时也能丰富幼儿园的文化建设,潜移默化地提升老师和幼儿的文化品位。“九层之台,起于累土”,为了让传统文化精华世代传承,为了孩子们将来的“厚积薄发”,我们要热忱而执着地将“经典传承”这项有意义的活动开展好,经典的价值将会伴随他们人生经验的成长而吐露芬芳,绽放光明。
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