1.使用头脑风暴法,积极思考、联想词汇 头脑风暴法又称智力激励法,是由美国创造学家奥斯本于1939年首次提出的一种教学方法。其目的是向学生提供一个想象和思考的时间和空间。通过集思广益,激活学生头脑中各种相关的图式。如想法、概念、形象和印象等。在采用头脑风暴法时,通常围绕一个特定的话题,由教师作为指导者,鼓励学生积极思考,创造性地思维。 例如,在教Halloween(万圣节)时,可让学生联想各种中西方不同的节日,如复活节、中秋节、春节、圣诞节、妇女节、儿童节等。还可以让学生说出庆祝Halloween需准备的物品。 这种训练方式调动了学生的学习积极性,使他们能在比较大的范围内寻找与所学词语相关的事物,培养了他们发散性思维的能力,同时又不断地在新情景中重现和运用所学的词汇,达到巩固词汇的目的。2.利用构词法,充分拓展词汇 联系是记忆的桥梁,孤立的东西就好像一盘散沙,怎么也抓不住,有联系的东西好比一根链子,抓住一个环节就可带动其他环节。 在教luck时,不妨教一下lucky,luckily,unlucky,unluckily。同时,还可以顺便复习一下名词+y变成形容词,形容词+ly变成副词以及un、in、im、dis等否定前缀,并请学生举一些相似的例子。这样学生记忆的不只是单个单词,而是一串单词。此外,还培养了学生举一反三的能力。3.利用网络、词典,自主学习词汇 英语词典是英语词汇的大集结,教师应该充分利用这一权威工具,教给学生一些有效的查阅技巧,让他们亲自探究词汇的奥妙,理解词汇的意义和用法,领略其中的乐趣。 例如,在教了单词dog以后,可以让学生自己去查一下与dog有关的有趣的词组、谚语。如:hotdog(热狗)、Loveme,lovemydog(爱屋及乌)等。 又如,在教starsign(星座)时,不妨让学生上网查一下有关星座的故事。这样做不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了他们自主学习的能力。4.让学生自编纵横字谜游戏(crossword),创新中巩固词汇 在教完部分单词后,可让学生分组合作自编crossword的游戏,方法如下。(1)画一个方格(规格为10*10)。沿纵横两向写些单词,在不需要处涂黑。(2)在每个单词的词首标上序号。(3)在另一张纸上写下如何猜出每个单词的线索,可利用下定义或造句子的方式,但不要把该词填进去。(4)写完所有线索后,在下面复制一份,不要填入单词字母。 然后小组间进行交流评价。这样,在编写和猜测的过程中不仅英语单词的复习和掌握得到了强化,而且培养了学生用英语思维、分析、判断的能力以及合作学习的能力。5.利用英语歌曲,快乐中扩充词汇 音乐是没有国界的。很多英文歌曲优美动人,耳熟能详。学唱英文歌,对学生来说,无疑是一种享受。教师可选择一些与教材内容相关的歌曲教给学生,在反复吟唱的过程中,不仅激发了学生的学习兴趣,又使他们增加了一定的词汇量。6.采用编故事、写日记的形式综合运用词汇 故事教学能够为枯燥的语言增添一些活力,给学生提供一个语言练习机会。教师可选取一些词汇,让学生运用这些词汇编故事,进行故事接龙游戏。这样学生在编故事、讲故事的过程中,回忆、重复、巩固和运用所学词汇,有效地提高了语言的实际运用能力。然后,让学生将所编故事写在当天的英语日记中,这样又锻炼了学生的写作能力。7.合作法:合作学习是新的教学理念所提倡的。合作学习可以让学生感受到集体的力量及在这集体中自己的贡献,从而产生成就感。将合作法引入词汇学习,可以提高学习的效率,更好的利用学习时间,降低学生的紧张感。综上所述,本文介绍了词汇教学中的误区以及如何进行词汇教学。词汇的学习和词汇本身一样,无边无际,没有止境。对教师来说,要找到能对大多数学生产生效果教学方法;对学生来说,要找到你最喜欢、记得最牢、遗忘最少的记忆方法,遵循科学的规律,保持平衡的心态,持之以恒,就一定能让自己在长满鲜花的词汇大花园中尽享乐趣。一句话,有效的进行词汇教学是学好英语重要的一步、是英语学习的基石。