———— • 本课是《声音》单元的重点和关键内容\ue008通过让学生运用多种方法和常见材料来“制造声音”\ue008了解声音的产生与振动的关系\ue008为后继课时的探究学习活动做好充分的知识准备。 • 在进行本课学习前\ue008学生对声音都有一定的了解。对于每个人来说\ue008无时不刻不生活在声音的世界中\ue008对声音有着最直观的感受。但是熟悉的现象并不一定引起学生的关注\ue008学生并不一定会花很多时间去探究声音的更多奥秘。这恰是本节课的教学价值所在。 感知、实验、观察、记录、讨论、比较、分析 • 科学概念 声音是由振动产生的。 • 过程与方法 能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象\ue00a能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释\ue00a可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象。 • 情感、态度、价值观 在探究活动中\ue008积极大胆地阐述自己的发现\ue00a乐于与他人合作\ue008养成细致观察的习惯和态度。 • 重点\ue009通过观察、比较、讨论、交流等活动理解“声音是由振动产生的”。 • 难点\ue009使学生达成对“声音是由振动产生的”的理解。 为每组准备\ue009一面鼓、一把钢尺、二根皮筋、一个音叉和一个装有水的水槽。 教师准备\ue009声音课件等、 • 我对本堂课的设计理念是在学生已有的知识和经验的基础上\ue008通过让学生展开一系列实验活动\ue008探究声音产生的缘由。