小学 语文导入新课的几种方法
导入是语文课堂教学过程的重要环节,理想的导入对课堂第一次信息反馈的作用很大,下面小编为大家带来了小学语文导入新课的几种方法,供大家参考。
一、小学语文新课导入技巧与方法
(一)直接导入新课,简洁明了,迅速吸引学生注意。教师直接说出课题的主要内容,直接接触学生的情感、思维,然后带领学生逐步地去欣赏。直接导入新课,直接明了,简洁易懂,能在很短时间内引起学生的注意。
(二)应用成语、竞猜谜语及讲故事等形式导入新课,激发学生的学习兴趣。我国的成语包含很多典故、传说,以及做人、做事的道理等,出示一个成语,学生就会对这个成语涉及到的内容产生联想,愿意去想、去听。
课堂上教师亦可用故事导入新课,以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。故事可以讲述作品的创作背景、作品内容情节及其社会、艺术价值等等。围绕这些内容进行的故事导入,最终能集中学生注意力,活跃课堂气氛,激起学生学习的欲望,能提高课堂效果。但应注意故事不要过长,不要离题太远,影响整体教学。
(三)教师可利用VCD、MTV、图片等影像资料,根据教学内容,创设情境导入新课,使学生置身于语文学习的教学情境,帮助学生营造氛围,为学习语文创设生动形象的境界,在情境中把学生带入与教材内容相应的氛围中,进行情景交融的教学。
学生在教师的引导下不知不觉进入主题,形象、直观,容易激起学生强烈的兴趣与愿望,调动其学习的积极性,让学生在情境中感受语文,帮助学生加深对课文的理解和记忆,加强信息交流,扩大获取知识的空间,培养学生获取选择信息能力和自主学习的方法,从而使学生在兴趣盎然中学习语文。
如教学《牛郎织女》,可借助多媒体播放电影《天仙配》片段,在黄梅戏经典《夫妻双双把家还》的乐曲声中导入新课,使学生迅速进入课堂学习状态,激发学生强烈的好奇,急切想了解课文与影片对传说处理上的不同,图、文、歌曲并茂,调动学生课文学习的积极性。
二、设置问题悬念或连续追问导入新课,激发学生的想象
(一)教师有意识地设置悬念,激发学生的好奇心和求知欲,使其思维处于一种激活状态,产生一种非弄清不可的探究心理,激发学生的想象,而后自然导入新课学习。
如教学《林冲棒打洪教头》,可以通过默读和讨论设置问题串进行追问:1.林冲为什么能取胜?2.为什么他能有高明的战略战术?3.林冲这个