ANSYS提取单元或节点内力的方法 方法1:节点荷载( 方法1和方法2 提取的结果完全相同,但结果为0 的项在方法1 的结果列表中 不显 示,而方法2 的结果列表则会全部显示。 方法3提取的结果是每个单元各节点在该单元中的内力,针对同一节点,将其 方法4提取的结果只显示有施加位移约束的节点反力,其数值大小与方法1 方法5提取的结果是单元的内力,如果单元的形函数为线性(如BEAM188 元设置“KEYOPT(3)=0”),则ANSYS 会取单元中点作为积分点并将其数值代替单元内的线性变化, 因此其输出结果的绝对值等于方法3 中对应单元的各节点相应内力绝对值的平均值;如果单 元的形函数为非线性(如BEAM188 单元设置“KEYOPT(3)=2”),则单元各节点的内力不同, 其结果与方法3 得到的结果一致。 方法1~4提取的结果都是默认基于整体坐标系的,而方法5 提取的结果是基于单元坐 标系的,因此提取结果的方向和正负号需特别注意。有限元中力的方向和结构力学中的方向 是有区别的,不论是什么结果坐标系,力的正方向取为对应结果坐标的正方向,弯矩则是对 应坐标轴的顺时针(右手定则)为正。 ANSYS 所用的各种坐标系见《ANSYS 工程结构数值分析》一书P31 页,包括: 结果坐标系教育工作总结范文 大家早上好! 在这金风送爽的早晨,我们又迎来了崭新的一周。现在, 我代表上周值周的三位老师将上周学校各方面开展的工作 总结如下: 从总体上来说,同学们表现良好、秩序井然,表现出了 我们友好小学学生良好的学习风貌。 一、上周主要有三大亮点 1、早自习时间,绝大部分的班级纪律很好。任课老师 能够及时下班,组织学生早读。部分班级小干部的管理能力 很强,学生基本做到了老师在与不在一个样,各班各具特色: 有读语文的、有读英语的,也有做数学题的。总之,学生自 觉性很强,能按照常规有序活动。 2、每天早上,各班值日生打扫清洁也很及时、仔细, 校园的卫生总体较好。 3、校园的教研氛围也很浓厚,上一周,我校语文、数学、英语三个教研组开展了各自学科公开课教学,为本学期 我校校本教研拉开了良好的序幕。老师们都能够积极主动地 听课、评课,体现了我们友小老师们互相学习,共同提高的 浓厚教研氛围。 二、三点不足: 1、上操的时候,带队往广场集中时的秩序不是很好, 有的学生边走边讲话,没有做到“快、静、齐”。