课题授课 时间 教学 目的 要求 教学 重点 教学 难点 学情 分析 教学 方法 教学 手段 圆锥及锥度的测量 授课 时数 课型 了解圆锥的概念及锥度测量的方法。 讲授 锥度测量的方法 跳动的标注和识读方法 实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣,增强感性认识,提高教学效 果。注意从演示中让学生熟悉形位公差的符号。 讲授、举列子、演示教具互动 教学过程设计 教师活动 复习: 1、全跳动和圆跳动误差的检测方法是 什么? 引入: 圆锥体在机械领域应用的比较广泛,那 它该怎么来测量尺寸是否合格呢?这节课 就来学习圆锥体的测量方法。 学生活动 组织教学 课前三分钟,唱歌, 清点学生人数 回答复习题 设计意图 通过组织教学,明确 学生人数,掌握学生 基本情况。 通过复习加深学生 对上次内容的影响, 巩固学习。考查学生 对上一次课程的掌 握情况。 正课: 一、圆锥的概念 以直角三角形的一条直角边所在直线 为旋转轴,其余两边旋转形成的面所围成的 几何体叫做圆锥体。(展示 FLASH 动画) 圆锥的有关基本概念: (1)圆锥的高:圆锥的顶点到圆锥的底 面圆心之间的距离叫做圆锥的高。 (2)圆锥的母线:圆锥的侧面展开形成 的扇形的半径、底面圆周上任意一点到顶点 的距离。 (3)圆锥的侧面积:将圆锥的侧面沿母 观看 FLASSH 动画,了 解圆锥的形成及基本 概念 使学生掌握圆锥的 基本概念,为后续学 习打下基础 线展开,是一个扇形,这个扇形的弧长等于 圆锥底面的周长,而扇形的半径等于圆锥的 母线的长。 二、圆锥的术语与定义 圆锥分为圆外圆锥、内圆锥两种。 圆锥的主要结构参数如图 10-4 所示。 (1)圆锥角α 通过圆锥轴线的截面内(轴截面),两 母线的夹角。 (2)圆锥直径 1)大端直径 D:最大圆锥直径 2)小端直径 d:最小圆锥直径 3)给定截面的直径 dx 通过图样找到圆锥的 结构参数 使学生掌握圆锥的 结构参数,并牢记计 算公式 (3)圆锥长度 L:最大直径的截面到最 小直径截面的距离 (4)锥度 C:圆锥大、小端直径之差与 牢记圆锥计算公式, 长度之比 熟悉锥度的表示方法 C=(D-d)/ L 锥度一般采用分数的形式书写,如1: 10 或1/10。 三、锥度测量方法 1、比较法(相对测量法):用定角度量
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首页序号: 6—1 授课内容:锥度的作图方法与步骤 授课时间 授课班级 授课类型:理论课 实验课 上机课 习题课 其他: 教学目标: (分掌握、熟悉、了解三个层次) 1、掌握锥度的作图方法及标注法; 2、区分锥度与斜度 教学重点、难点: 重点:锥度的画法 教学方法、手段、媒介: 演示法、讲练法 教学过程设计及时间分配: (含复习、导入新课、组织教学、小结、作业等) 1、 复习上节课内容 2、 导入新课 3、 新课教学 4、 归纳总结 5、 布置作业 (5min) (5min) (70min) (5min) (5min) 教研室审批: 教务科审批: 附页:6—2 一、复习上节内容 1、 复习等分任意线段和圆周的方法。 2、 复习斜度的作图方法。 二、导入新课 简述本次课的概念、重点、作用和地位,导出学习目标。从圆 锥的表示方法引入其作图方法。 三、新课教学 1、锥度 锥度是指正圆锥的底圆直径与圆锥高度之比。 如果是锥台, 则 为两底圆直径之差与其锥台高之比。如下所示:锥度=D/H= (D-d)/h=2 tan a 锥度度的作法及斜度符号的绘制方法如图下图: 2、堂练习:以下图为例作锥度为 1:4 的图形 附页:6—3 四、总结锥度与斜度的作图方法步骤 五、布置作业 练习册 P5 第二题参照图例按斜度 1:4 补全下图并标注。
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锥螺纹 R 值的计算方法: 1: 如果螺纹长 20 (切削终点 Z-20) , 定位在 Z12, 圆锥角 16:1, 圆锥长是 20+12=32, 32/16=2, 大小头半径差值就是 1。车外螺纹时端面直径小,R 取负值。内螺纹孔口直径大,R 取正值。 1°47' (47'=47/60=0.78333=0.79 度) 1°47'=1.79 度= for 1/16 taper 1 度=60 min. 2:R=(螺纹起到位置 Z+螺纹走刀终点 Z)*TAN(1.79)