单位换算时 0 比较多,如果不细心就容易出错,可以让学生分级检查。公顷和平方千米面积较大,不能够直观的让学生感受它们的大小,在生活中直接接触的机会并不多,可以选择常见的省、市、自治区的面积,以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。 单元目标 1、使学生了解测量土地时常用的面积单位公顷和平方千米,知道并理解公顷、平方千米与平方米之间的进率,会进行简单的单位换算。 2、使学生经历从实例到表象建立的过程,丰富直观经验,初步形成 1 公顷的表象。 课时安排 共 2 课时 第一课时 认识公顷 教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社 2006 年版 内容来源:小学四年级《数学(上册)》第二单元 主 题:公顷和平方千米 课 时:2 课时,第 1 课时 授课对象:四年级学生 目标确定的依据 1. 课程标准相关要求 知道面积单位公顷、平方千米 2. 教材分析 本单元通过认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位,使学生初步形成 1 公顷、1 平方千米的概念,联系实际体会它们大致是多大,在头脑里留下比较清楚的印象;同时结合土地面积的计算,应用平方米与公顷、平方米与平方千米之间的进率,感受用公顷和平方千米能方便土地的大小,从而体会土地的面积。 3. 学情分析 学生已经学习过小一点的面积单位—平方米、平方分米、平方厘米。会进行简单的单位换算,这就为进一步学习公顷和平方千米打下基础。单位换算时 0 比较多,如果不细心就容易出错,可以让学生分级检查。公顷和平方千米面积较大,不能够直观的让学生感受它们的大小,在生活中直接接触的机会并不多,可以选择常见的省、市、自治区的面积,以帮助学生将土地面积单位的学习与日常生活建立联系。 目标 1.通过实际观察与推算,初步认识常用的土地面积单位──公顷,知道1公顷= 10000平方米,会进行简单的单位换算。 2、体会 1 公顷的实际大小,建立 1 公顷的表象。 3.经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对公顷的认识,发展空间观念,提高应用意识。 评价任务 任务 1:课堂提问:说一说 1 公顷等于多少平方米?完成练习六 2、3 题。 任务 2:完成练习六第 1 题。 教学过程 教学环节 节 教学活动 评价要点 环节一 复习面积单位,引出更大的面积单位。 1.复习面积单位 谈话:我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少? 2.今天我们就来认识一个测量土地面积时,常用的面积单位──公顷(板书课题:认识公顷)。 通过观察鸟巢的图片,知道原来学习过的面积单位用在这里不合适,需要更大的面积单位,初步感知公顷比原来学过的面积单位大。 环节二 认识 1公顷,感知 1 公顷的实际大小。 (一)呈现生活素材,初步感知公顷 1.(课件出示)“鸟巢”的占地面积约 20 公顷;天安门广场占地面积 44 公顷;北京欢乐谷占地面积 56 公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约 126 公顷。 2.问题:计量这些面积都用到了什么单位?有关公顷,你想了解什么? (二)推算、想象,加深对公顷的认识 (1)认识 1 公顷 课件呈现:边长是 100 米的正方形,面积是 1 公顷。公顷可以用符号 hm2 表示。 (2)探索公顷和平方米的关系 提问:你能想象 1 公顷到底有多大吗? 2.实践活动,形成表象。 谈话:知道了公顷和平方米之间的关系,想不想亲自感受一下 1 公顷的大小。 (1)围一围:在操场上量出边长是 10 米的正方形,看看它的面积有多大。 想一想:( )块这么大的正方形,面积是 1 公顷。 (2)算一算: 1 间教室的面积大约是 50 平方米,大约( )个教室的面积是 1 公顷。 (3)给出学校的长、宽,算出学校的面积,想一想1.学生能说出 1 公顷是一个边长 100 米的正方形,用边长×边长的方法计算出1公顷的面积,知 道 1 公 顷=10000 平方米。 2.通过计算学校的面积,观察学校的面积,让全体学生知道1 公顷的实际大小。 3.在单位换算的过程中,进一步掌握公顷和平方米的进率,熟悉换算的方法。 是多少公顷? 说一说:哪些地方的面积大约是 1 公顷?(400 米跑道围起来的部分,面积大约是 1 公顷;学校的面积大约是 1 公顷等。) (三)尝试换算,巩固公顷与平方米间的进率。 环节三 课堂测评,检验学生的掌握情况。 1.判断。 (1)2 公顷=200 平方米。( ) (2)边长是 100 米的正方形,面积是 1 公顷。( ) (3)一个篮球场的占地面积大约是 400 公顷。 ( ) (4)素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积约 350 平方米。( ) 完成后说明理由。 2.在下面的○里填上“>”“<”或“=”。 4 公顷 ○400 平方米 8999 平方米 ○8 公顷 3000 平方米○3 公顷 5 公顷 ○ 50000 平方米 独立完成后交流思考方法。 3.解决问题。 (1)量出学校操场的长和宽,计算出它的面积,看够不够 1 公顷。 (2)游泳池长 50 米,宽 25 米。( )个这样的游泳池面积约 1 公顷。 方法 1:1 公顷=10000 平方米,游泳池的面积为 1250平方米,所以 10000 里面有几个 1250,就是有几个这样的游泳池。 方法 2:根据边长为 100 米的正方形面积是 1 公顷,画图解答。 全班至少 90﹪的学生会进行单位换算,熟练运用公顷和平方米的进率做练习。 环节四 课堂小结 1.总结:这节课我们一起认识了“公顷”,你有哪些收获? 2.思考:在生活中,你听说过比“公顷”更大的面积单位吗?它有多大?和“公顷”又有什么关系呢?下节课我们继续来研究。 至少能说出一方面的收获。 第 二 课时 认识平方千米 教材来源:小学四年级《数学》教科书/人民教育出版社 2006 年版 内容来源:小学四年级《数学(上册)》