可能某个学生 学习成绩不理想,但总有他闪光的一面,我们要善于发现挖掘。比如 某学生热爱劳动,就让他担任劳动委员,充分调动他的积极性,培养 其组织劳动能力。某某生在音体美方面有特长,可为其提供他的展示 机会等等。 相信任何一个学生在爱的教育下都会有所收获, 健康成长。 不抱怨压力,获得前进的动力。 “水能载舟,亦能覆舟。”压力是一把双刃剑,要么让你一败涂地 全军覆没,要么让你一鼓作气地扶摇直上。作为一名现代教师,个中 关键在于不抱怨压力,而是找出压力,利用压力,以更加从容的姿态 积极面对自己的人生,进而追求人生更高层次的发展。 或许我们在工作中会觉得有很多压力很多不自在,不满足,不愉 快的事情,客观的条件让我们颓废、悲观。可是,我要说,人不是万 能的,七情六欲在影响着我们,教师是不应该唉声叹气的。我觉得, 我们应该更用心地去教学生,去感受学生。去感受生活带给我们的另 一份财富。如果用心,是可以教给学生很多东西的,不光光是知识! 更多的是一种生活态度。你会找到越来越多的快乐!不以物喜,不以 己悲,时时注意保持快乐的心情,做一个阳光老师,不抱怨的老师, 拿得起,放得下,生活就会简单而充实。 与其抱怨,不如埋头苦干。作为人类灵魂的工程师,应时刻铭记 身上的重担,把埋怨的时间和心思都用到提升自身素质上,让我们以 书中的事例为借鉴;以书中不抱怨的心态为行为准则;以书中改变抱怨 的方法为思路,做一个不抱怨的践行者。 读了这本书,我会延续以前的做人态度,不悲不喜,不卑不亢, 多工作,少抱怨。累了,伸伸懒腰;困了,望望远处的风景;烦了,想 想人生是多么的美好,活着真好;厌了,找家人说说内心的苦闷,让 倦怠从此随风而去…… 我们要正确面对种种压力,用阳光的心境缓解压力,用积极的人 生态度挑战压力,让自己的工作充满挑战性,在这三尺讲台上创造出 自己精彩的人生。 如果你还有时间抱怨工作,那么你就有时间将工作做好。若想有 所作为,就要抛弃所有抱怨,学会享受工作中的乐趣,努力做好自己 的本职工作,让正能量时刻围绕在身边。 从今以后,努力做个不抱怨的老师,不抱怨孩子的犯错,不抱怨 家长,不抱怨自己的选择!怀一颗宽容的心,静静等待孩子在跌跌撞 撞中成长! 《今天,我们怎样做教师》教师读书笔记 最近,在我们学校教师圈里掀起了一股读书热潮,全校开展了同 读一本《教师的诗意生活与专业成长》一书的活动。全书分为 6 辑, 精选了其中 67 篇文章汇集成册,由于我刚刚生完小孩,迫于时间的 压力,只是细细品读了其中几篇,但足以让我对教师这项职业改变了 看法。我始终觉得,我选择教师这项职业是因为喜欢和热爱。我热爱 学校,热爱学生,热爱我所教学的课程。但也许诗意的生活,是源于 灵魂,更是源于我对生活的热爱,懂得怎么样享受人生,享受职业带 给我的存在感与幸福感。 作为教师,我们不能期待所有学生都达到自己理想的高度,也不 能过于急功近利。读完其中一篇《今天,我们怎样做教师》后,突然 不知道我之前都是怎么做的。是啊,我要如何做一名教师,并且是一 名快乐的教师? 伟大的文学家托尔斯泰说:“人生的全部意义就在于付出自己的 爱”。成功学中有一句话是:“爱是一切成功的最大秘密”。那么就是 说对学生应该包含满满的爱, 学生就会快乐, 反正我也会快乐, 这样, 做起教师来不是更加轻松。我们身边不是没有美,而是我们眼睛缺少 发现。我们能够拿这样的话来劝慰我们的学生,但我们自己有没有做 到呢?我们要对学生的过错多一份宽容,不要把所有的鸡蛋放在一个 篮子里, 面对我们的学生只要犯了错误, 对有些惯犯那更是深恶痛绝, 只要一犯错,我们马上就把他们的老底给抖落出来,批评后,学生表 面温顺了,但心里也是鼓鼓的。那么我们快乐了吗,动了肝火还不是 要老几岁?想想我们班四十几个学生,每天都有人犯错,那做教师的 不是要累死。想想吧,我们把眼睛看往何处,我们的心态就会是什么 样的,看到鲜花我们会心旷神怡,看到垃圾我们会恶心呕吐。每个学 生都有优缺点, 多看看学生的优点会让我们更公正的看待我们的每一 个学生,也同样会使我们更乐。 我们的每一个学生都有机会成为天才, 我们每个人的生活都将在 未来的每一天发生巨大的变化——只要你愿意。 如果有一种全新的生 活方式你可以去尝试的话,你会拥有健康、快乐的人生,诗意的生活 着,会获得健康、财富、幸福和快乐。 《我的教学生涯》教师读书笔记 《我的教学生涯》这是关于中国教坛的泰斗人物——斯霞的一本 书。这本书我是向学校图书管借阅的,说实话最初刚拿起这本书的时 候我并不十分感兴趣,一方面作者从事的是小学语文基础教育,这与 我自身的情况大相径庭;另一方面这本书已经出版二十多年了,那发 黄的书页里的理论,我担心对于今天的我们来说并没太大帮助。但是 随着一天天的阅读,当初的想法一点点的烟消云散,读过之后真是受 益非浅。 在 《我的教学生涯》 一书的扉页上, 诗人臧克家为斯霞题诗一首: “一个和孩子常年在一起的人,她的心灵永远活泼像清泉。 一个热情 培育小苗的人,她会欣赏它生长风烟。一个忘我劳动的人,她的形象 在别人的记忆中活鲜。一个用心温暖别人的人 ,她自己的心也必然感 到温暖。” 这是斯霞老师忠诚党的教育事业,是她“童心母爱”的真实 写照。 斯霞老师从事教学 72 载, 包括解放前 20 多年和建国后各个历史 时期,她所走过的是一条很不平坦的道路。在旧社会里被人嘲笑、瞧 不起,受尽贫苦的折磨,在新中国成立后又曾被打压和评判,但即使 是在这样的逆境中她都不悔做一名小学老师。有人说过:“信念是人 生征途中的一颗明珠,既能在阳光下熠熠发亮,也能在黑夜里闪闪发 光。”那么,究竟是怎样的信念在支撑着她的行为,又是什么让她身 处逆境却对教育事业义无反顾?在书中我找到了这样的答案: “关于信 念,斯霞自己也是说过的。?当我在党的教育下,逐步树立了一切为 着孩子的成长,一切为着祖国的未来这样的信念时,我感到我是幸福 的。……有了对所从事的工作执着的热爱,再平凡的岗位也可以做出 不平凡的贡献。?”正像苏霍姆林斯基曾经说过的:“信念只有在积极 的行动之中才能够生存,才能够得到加强和磨炼。”斯霞老师正是如 此,她没有让自己的信念成为“花瓶”,而是用她的实际行动丰富了她 的信念,让它看起来是有血有肉的。她用她的信念和行为诠释了爱岗 敬业的真正含义。 对于一名教师来说什么是爱岗敬业呢,在《中小学教师职业道德 规范》中第二条是这样说明的“热爱教育、热爱学校,尽职尽责、教 书育人,注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课,认真批 改作业,不敷衍塞责,不传播有害学生身心健康的思想。”它是一个 标准更像是一个方向标。这让我想起了一则故事:有人问三个砌砖的 工人:“你们在做什么呢?”第一个工人没好气地嘀咕:“你没看见吗, 我正在砌墙啊。” 第二个工人有气无力地说:“嗨,我正在做一项每 小时 9 美元的工作呢。”第三个工人哼着小调,欢快地说:“你问我啊 朋友,我不妨坦白告诉你,我正在建造这世界上最伟大的教堂!”这也 许就是问题的症结。有些人,不知道尊重自己的工作。他们把工作视 作取得面包、 衣服、 房子的一种讨厌的“需要”, 一种无可避免的苦役。 而在一个人将他的工作视为苦役与痛苦时, 他是决不能在工作上竭尽 所能的。爱眼下的工作吧,选择了做教师,就努力做一名像斯霞一样 的人民教师。也许不能像她一样成功,但只要我们努力了就不愧教师 这个称谓了。 一个人的工作态度折射着人生态度, 而人生态度决定一个人一生 的成就。我们的工作,就是我们的生命的投影。它的美与丑、可爱与 可憎,全操纵于我们的手中。人们常说:教师是红烛,牺牲了自己, 照亮了别人;教师是人梯,让别人踩着自己的肩头攀登辉煌;老师是艄 公,把一批批的学生送达理想的彼岸。这些都是对教师这个职业的赞 许,但同时也强调了教师的平凡。教师这个岗位是平凡的,一个人选 择了教师这个职业,同时也就选择了平凡和奉献,在芸芸众生中,他 平凡得像银河里的一颗星,大海里的一滴水。在他的一生中,也许不 会干出什么轰轰烈烈的大事业,然而,只在真正做过教师的人,只有 把自己热情和精力投入到教育事业中去的人, 才能真正体会到作为一 名教师的幸福。 《做拥有幸福感的教师》 “没有教师的幸福感觉,就很难有学生的幸福感受。” 看了《做 拥有幸福感的教师》一书,文中这样说道。