家访记录资料(37):
家访时间:2010926
地点:家
家访对象:梦非
家访过程:梦非是个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,课堂上不主动回答问题,可是个性不听话,经常动手动脚,对此我利用课余时间,到他家里跟他父母谈了谈。说:这个孩子的性格很内项,在学校不爱讲话,不愿回答教师的问题,也不爱参加游戏。家长反映:孩子在家很活泼,很大方,每一天回家都把在学校的状况和家长说一说,在学校孩子不好意思。针对这一状况,家长和教师配合,要教育好孩子,以后慢慢的培养学校家园一致。
家访记录资料(38):
高威琪
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情景,探讨该生的教育方式。
家访资料:
教师向家长反映情景:
该生是一个十分聪明的男孩,如果能踏踏实实学习,应当很出色,可是缺少良好的学习习惯和扎实的基础知识。正因为如此,孩子学起来十分吃力,也就大大降低了学习的主动性和进取性。上课因为听不懂,所以经常做小动作,课下作业也不能按时完成,因为有一些叛逆心理,所以和同学的关系也不是很融洽。我觉得我们首先应当做的就是让该生能够静下来,从最基本的知识开始补,也许这是一个缓慢的过程,但却是有效的。从孩子平时听写和思维的状况来看,他有很大的发展潜力,所以有时候觉得异常可惜,期望家长能配合一下,为孩子的将来多着想。
家访手记:
这是一个十分聪明又十分调皮的孩子,他的到来,使班里的一些男孩也开始出现不良的学习习惯,比如不完成作业,张口骂人打架等。这个孩子思维本事很强,反应很快,如果态度认真一点,他应当是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有构成良好的学习习惯,没有打下坚实的基础。他将来会走一条什么样的道路,也许总在摇摆中。我期望家长能有意识地多关注一下孩子,让他能够及时调整心态,下定决心补习功课,尽快赶上来。
家访记录资料(39):
家访对象:张路
时间:20101031
地点:家
目的:让幼儿养成良好的学习习惯
张路是一个聪明可爱的孩子,教师上课讲的东西都会,可是学会了就扰乱秩序,不让其他的同学学习。所以,对进行了一次家访。在和他的父母谈话中得知,他们的工作都很忙,对孩子的关心不够多,孩子又经常在奶奶家,奶奶对他娇生惯养什么都依着他。这样一来,孩子就养成了一些坏习惯。所以,请家长多和学校持续联系,并配合教师把孩子教育的更好。
家访记录资料(40):
赵泽昊
家访或接待家长主要事由
向家长反映孩子在校情景,探讨如何教育该生,使该生能真正融入到同学中间。
家访资料:
教师向家长反映情景:
该生在校喜欢和教师接触,愿意做一些力所能及的事情,有向上的进取性,但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂,不能安静地坐在位上,要么用橡皮砸前面的同学,要么向同学吐唾沫,要么张口大骂,要么打开窗户朝窗外大喊,扰乱了全班同学的正常学习,教师的话听不进去,和同学的关系也不是很融洽。教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子,多和孩子聊聊天,让该生做一个令人喜欢的孩子。
家访手记:
时常静下来观察这个孩子的举动,看着看着,便有些心酸,这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手,为此总是感到很头疼,但也在思考,为什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题,他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定,渴望与其他孩子一齐玩耍,当这些得不到时,对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪,于是便以一种叛逆的方式宣泄出来,以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼,其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独,作为教师,我能为他做点什么呢?我认为首先应当让他做一个令人喜欢的孩子,告诉她怎样是对,怎样是错,怎样和别人交往,怎样去做一些简单的事情。孩子的路还很长很长,他将来该怎样办,我觉得家长应当多研究研究,而不是放任自流,从平时的一些表现看,他有一颗向上的心,比如她喜欢参加活动,或做手工制品,动作的协调程度也不亚于其他孩子,只是一些习惯不好,期望能够引起家长的注意。
家访记录资料(41):
家访对象:高天彤
时间:20101120
地点:家
目的:让学生养成良好的学习习惯
高天彤是我班一名性格内向,学东西不是很快,总的来说各个方面都不行,但挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来,上课注意力不集中,总是不好好听课。为此,午时放学时,我和高天彤的妈妈进行了一次谈话。她说:“我平常很忙,他爸爸上班时间卡的很紧,也没有时间来管她。”我说,你们再忙,也不能不管孩子,升入一年级,你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯,将来孩子上学就会跟不上。”她说:“以后我们必须要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流,多和教师联系,一齐来教育孩子,让孩子健康活泼的成长,并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。
家访记录资料(42):
学生姓名:xx
家访对象:xx(外公)
家访时间:xx
家庭住址:xx
家访原因:
因父母在外打工,由外公外婆监护,由于隔代教育,导致厌学情绪严重。
家访资料:
家访时,首先告知家长学生在校的各方面情景,之后听取家长的看法,然后达成一致意见,举例子对学生作说服教育,让学生明白没有文化在外的难处,使学生从思想上彻底认识到学习的重要性。
家访效果:
学生放弃辍学外出打工的念头,在校学习劲头明显增强。
家访记录资料(43):
家访时间:2010926
地点:家
家访对象:梦非
家访过程:梦非是个性格比较内向的孩子,平时不爱说话,课堂上不主动回答问题,可是个性不听话,经常动手动脚,对此我利用课余时间,到他家里跟他父母谈了谈。说:这个孩子的性格很内项,在学校不爱讲话,不愿回答教师的问题,也不爱参加游戏。家长反映:孩子在家很活泼,很大方,每一天回家都把在学校的状况和家长说一说,在学校孩子不好意思。针对这一状况,家长和教师配合,要教育好孩子,以后慢慢的培养学校家园一致。
家访记录资料(44):
今日上午,我来到我班学生李振家,和其他种地的一样,学生的家长在家里忙忙碌碌的,家长看到我忙让座位,我坐下和家长随意聊了几句,当我说出来意时,家长才说出:“我还以为孩子表现得不好呢。”家长笑了。
家长说话很直爽:孩子大多时间在她姥姥家,但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景,孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听,其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课,有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书,自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……
从家里出来,我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔;从家里出来,我更感受到了教师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢?在阅读中增长知识呢?
家访是让教师在切身感受学生的成长环境,了解家长的文化素质,家庭教育状况的基础上,对学生进行全面认识、分析、理解,真正实现“一把钥匙开一把锁”。
家访记录资料(45):
家访目的:该学生沉迷于游戏不能自拔,经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏,早晨七点多回来。上课就开始睡觉,睡到一天的课结束。然后,晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正,所以决定请家长帮忙,让家长配合教师来一同来管理。
家访情景:把学生的情景告诉家长,家长听后暴跳如雷,这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑,辛辛苦苦挣钱就是为了能让他好好读书,给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样,你让家长怎能理解?待家长稍稍平息后,我给家长供给了一些解决的方法。首先,从经济上限制他,不能给过多的生活费。其次,家长和教师经常坚持联系,互通学习情景。最终,学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理,我们暂且不管,学生必须自觉遵守学校的规章制度。
体会:教师对学生感到很棘手时,请家长帮忙不失为好办法。
家访记录资料(46):
被访问者:李保良的家庭
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