齐读课题。 (二)七彩虹 1、看图听故事《佳佳长大了》。 2、看图听故事《爱玩的小虎》。 篇二:一年级下地方课教案 第1课 爱护你周围的“好朋友” 教学目的: 1.通过本课教学,帮助学生养成良好的行为习惯。 2. 教育学生自觉爱护自己周围的公共财产。 教学重点:培养良好习惯。。 教学难点:爱护公物。 教学过程: 第一课时1 一、导入 小朋友们,我们通过上学期的学习生活,都结交了不少朋友,谁来说一说自己的好朋友呢?(生交流)今天让我们走进一(2)班,听一听谁在窃窃私语,谁又在哭泣?出示课题。齐读课题。 二、七彩虹:教室里的悄悄话 1、哭泣的桌子。 2、伤心的凳子。 3、痛心的墙壁。 三、辩一辩、说一说。 1、听了它们的对话,你的心情怎样?你想说点什么? 2、看图6页。上面的情景,你在生活中遇到过吗?他们这样做对吗? 面对这些事情我们应该怎样做? 第二课时2 一、指南针 1、看图认识我们周围的公物。 2、说一说我们学校的公物有哪些?公共场所的公物有哪些?它们都有什么作用? 二、成长脚步。 1、读儿歌《爱护公物从小事做起》 2、看图学榜样。 三、总结 我们周围有许多帮助我们生活、学习、娱乐、锻炼的“好朋友”,我们要学会爱护它 第2课 勤俭节约最光荣 教学目的: 1、通过本课教学,帮助学生养成勤俭节约的好习惯。 2、教育学生勤俭节约光荣,参加到节约的行列中。 教学重点:勤俭节约的好习惯。 教学难点:节约光荣。 教学过程: 第一课时3 一、导入 我们国家地域辽阔,人口众多,有一些地区、一些人还很贫困,他们都需要帮助。今天我们就来学习第二课 “勤俭节约最光荣”。齐读课题。 二、七彩虹 看图听故事《小弟弟和大公鸡》。 三、辩一辩、说一说。 1、大公鸡为什么总跟着小弟弟呢?这个故事告诉了我们什么道理? 2、在同学们的学习呵生活中,你还发现了哪些浪费现象呢?面对这些浪费现象,我们应该怎么做? 第二课时4 一、指南针 1、看图了解:他们需要帮助。 2、节约从我做起:我的金点子 二、成长脚步。 1、我们的节约行动。 2、读儿歌《勤俭节约最光荣》 三、总结 同学们,让我们节约每一粒米、每一张纸、每一分钱、每一滴水、每一度电,做一名节约小能手。 第3课 我们都能行 通过本课教学,帮助学生提高心理素质,树立信心,敢于展现自己。 教学重点:相信自己,树立自信。 教学难点:敢于展现自己。 教学过程: 第一课时5 一、导入 今天老师给你们带来了新朋友,她叫丫丫。我们来看看丫丫的表现吧今天我们就来学习第六课 “我们都能行”。齐读课题。 二、七彩虹 丫丫的变化。 (1)、丫丫以前上课是怎么表现的?她为什么不敢举手回答问题 (2)现在怎样?为什么表现得越来越好? 三、辨辩说说 想一想自己平时有无下列表现,如果有,就给圆圈涂上色,再想想该怎么做呢? 1、课堂上怕说错了同学笑话,我就是会也不举手。 2、老师让我到讲台前表演,我总是低着头。 3、老师让我发言时,我的声音很小。 4、在别人面前我总是不敢说话。 5、我想到邻居家玩,总要妈妈带着,我才肯去。 6、看到别人玩,我也想玩,就怕自己玩不好。 四、指南针(读一读) 相信自己,要时刻对自己说,我能行! 五、成长脚步。 1、看图,我很棒。 2、把自己做得好的事情写在花朵上。 六、总结 同学们,让我们树立信心,常对自己说“我能行”,生活就会更美好。 第4课 仔细观察发现多 通过本课教学,学习观察,学会发现。 教学重点:学习观察,学会发现。 教学难点:会在类似的事物中找到不同。 教学过程: 第一课时6 一、导入 今天老师带领了几幅图,请同学们来欣赏。 二、七彩虹 火眼金睛。 1、仔细观察,看看两幅图中的鱼有哪些不同? 我还知道 。 2、看看飞机和热带鱼中各有多少个长方形和三角形? 3、请你帮助小刚走出迷宫。 4、考考你。 (1)你们班里男生多还是女生多? (2)用转笔刀或削笔器削铅笔时,一般是顺时针转动铅笔,还是逆时针转动铅笔? (3)关水龙头是顺时针,还是逆时针? (4)一元钱的纸币上有哪些图案? 第二课时7 一、指南针 善于观察,是我们学习知识的一大法宝。细心的观察可以帮助我们找出事情之间的联系呵不同,有利于我们更好地理解知识。 二、成长脚步。 1、观察图形,发现规律接着画。 2、把1-8这八个数分别填入图中的八个圆圈内,使其中六个等式都成立。 3、画一画。 找到同一棵树上的两片树叶,仔细观察,说说他们之间的不同。 三、总结 同学们,面对一个新的环境,我们要仔细观察,尽快适应。 第5课 劳动别忘安全自护 教学目的: 1、爱护学校教学设施。 2、通过本课教学,帮助学生保护自己,应对各种突如其来的不测与灾害。 3、渗透《中华人民共和国未成年人保护法》 教学重点:应对各种突如其来的不测与灾害,学习保护自己。 教学难点:学习保护自己。 教学过程: 第一课时8 一、导入 小朋友们,老师知道你们都是爱清洁的好孩子,常常把教室打扫的干干净净那么在劳动时我们要注意些什么呢?今天就来让我们来学习《劳动别忘安全自护》。 二、七彩虹 1、智慧小队的周末大扫除。 灿灿洒完水,整个地面亮晶晶的一片。 小虎钻到桌子下扫地。 涛涛站在凳子上擦黑板。 2、辨一辨,说一说。 (1)智慧小队的同学们在打扫卫生时,有哪些地方做的不好?会发生什么危险? (2)同学们怎样做才能防止危险的发生? (3)平时大家是怎么打扫卫生的,检查一下自己的行为中有没有不安全的做法。 第二课时9 一、指南针 读一读。打扫卫生须谨记。书第46——47页。 二、成长脚步。读一读,判断对错。 1、擦玻璃时,小明和小虎边擦边打着玩耍。 2、小明站在窗台上小心翼翼地擦玻璃。 3、小伟蹲在地上擦洗课桌,甜甜急忙把课桌上的凳子放下来。 篇三:一年级上册地方课程教案 1、认识新同学 [学习目标] 鼓励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟悉和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生认识并简单描述自己的特点。 [教学过程] 一、激趣导入 小朋友们,你们照过镜子吗?说说你照镜子看到你自己是怎么样的? 二、新课 1.观察自己的特点,想一想,我给大家介绍自己的哪些方面? 2.介绍自己。 在小组里介绍 3.各组代表上台介绍。 4.认识更多的同学。 如:你好!我是***。 大家好!我叫***。我和你们一起玩,好吗? 我叫***。我叫***8。小朋友,你叫什么名字? 老师,我叫***。 三、小结 你学到了什么? 2、 把手洗干净 [学习目标] 本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着经常洗手,讲究卫生的习惯养成发展。 [背景知识] 看看自己的手是否脏了,手脏了,就需要洗了。看看自己的手,看似不脏,但看看洗过手的水就知道了,看似干净的手其实并不干净。在平时的学习、生活的各个活动中,我们的手要接触各种各样的物体,手是很容易弄脏的。所以要养成经常洗手的习惯。 养成经常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要内容是用肥皂仔细地洗,用流动的水洗,把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是围绕着认识、学习洗手的方法,养成经常洗手的习惯进行的。 [教学过程] 一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。 二、活动指导。 活动一 谁的手干净,谁的手脏? 1、看看自己的手。我的手脏吗? 2、看看同学的手。我们来比较一下:水的手干净,谁的手脏了? 活动二 我们来洗手。 1、给每个小组一盆清水。我们一起来洗手。 2、看看洗过手的水,看看洗过的手。 3、我的手洗干净了吗? 活动三 我们来用肥皂洗手。 1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。 2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手互相仔细地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背。 3、再在清水里洗去肥皂。 4、仔细地看看洗过的手,仔细地看看洗过手的水。 (1)问:手变干净一点了吗?——手变干净了。 (2)问:水变怎样了?——水变脏了。 5、讨论。 (1)手上沾着的水干净吗? 手上沾着的水是盆里的水吗? 盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的。 (2)我的手洗干净了吗? 我们的手还没有洗干净。 怎么才能把手洗干净呢? 活动四 我们用流动的水洗手。 1、我们可以用流动的水来洗。 (1)用自来水龙头里流出的水洗手。 (2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。 2、我们用流动的水洗手 (1)先用清水洗一洗。 (2)再擦上肥皂仔细洗。 (3)把肥皂冲洗干净。 (4)最后把手洗干净。 活动五 我学会洗手了吗? 1、在什么情况下我们要洗手? 2、我学会洗手了吗? 3、我们来把洗手的过程说一遍。 活动小结: 通过今天的学习,你知道了什么? 3、《让教室更整洁》 教学目标: 1、初步懂得爱护自己的学习环境,学习简单的清扫环境的方法。 2、初步感受参与整洁漂亮的教室创设活动的乐趣,养成从我做起的良好卫生习惯。 教学过程: 活动一:组织学生讨论交流 1、整洁、漂亮的教室是怎么样的? 2、我们的教室整洁、漂亮吗?为什么? 3、怎样使教室更整洁漂亮吗?为什么? 让学生关心自己的学环境,提出我们可以具体做些什么,重点让学生说说怎样认真做好每天的值日生工作。 活动二:带领学生去参观其他班级,通过活动拓宽学生的眼界,激发学生努力创设一个良好的教室环境的积极情感。 活动三:分组讨论 1、保持环境整洁,我能做到哪些? 出示几张图片,对照图片,说说自己哪些做到了,做到的学生发一颗五角星以表示鼓励。 2、还没有做到的,我该怎么办? 引导学生懂得,要创设一个既整洁又漂亮的教室环境,需要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起。 活动四:实际行动 老师指导学生如何打扫教室。 活动小结: 今天你快乐吗?你知道了什么? 4、 走路的安全 [教学目标] 本课的学习目标是教育学生遵守交通规则,注意道路安全。具体的要求是知道靠右走的规则,走路要注意道路安全,过马路要走人行横道线、过街天桥和地下通道。不要在马路上玩等。 [背景知识] 一、相关的道路步行交通安全规则. 1、不准在马路上玩游戏、踢球、溜冰或追逐打闹。 2、不能边走路边看书,也不能在走路时因想事情或聊天而忘记观察行路情况。 3、行人应走人行道,在没有人行道的地方应靠右走。 4、人行道上不准两人以上并行。 5、过马路应走人行横道、过街天桥或地下通道。 6、小学生行路应戴黄色安全帽。放学时应排路队。 ?? 二、在上学、放学,外出活动的路上,除了交通安全外,还有许多需要提醒一年级小学生的安全事项,如跌跤,坠落,溺水,以及其他来自危房、建筑工地等地方的不安全因素。需要平时注意观察、预防。 [教学过程] 一、本课的活动需要老师准备一些关于道路安全方面的具体案例,特别是当地的案例。同时需要老师了解学校及学校附近道路交通安全的具体事项,以便有针对性地实施教学。 二、活动指导。 活动一 哪些小朋友做得对?哪些小朋友做得不对? 老师出示一些图片,包括让大家看书上的插图。请孩子们讨论。 活动二 马路上是人来车往的地方,我们需要注意什么? 老师以案例谈话和讨论的形式,告诉孩子们要遵守交通规则,注意交通安全。 活动三 我们怎么过马路? 1、横穿马路要走过街天桥。 (1)过街天桥的图片。 (2)说附近我们走过的过街天桥。 2、横穿马路要走地下通道。 (1)看地下通道的图片。 (2)说附近我们走过的地下通道。 3、横穿马路要走人行横道。 (1)我们怎么通过人行横道? (2)过马路先看看左边的马路,再看看右边的马路。 (3)我们来试试怎么通过人行横道. 活动四 放学路上我们还要注意什么?(略) 5、 我的家 [教学目标] 1. 能说出自己的家在哪里,家里有哪些人。 2. 学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意。 3. 感受家庭能满足个人物质和情感需要。 课文内容分成三部分。 第一部分:说说我的家。指导学生认识自己家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境。 课文的三幅插图,一幅是典型的我省农村生活环境图,通过图中孩子的介绍可启发学生了解自己家庭的住址。另一幅是典型的城镇中套结构布置的俯视立体图,第三幅图是大树下的家,通过图中女孩子的介绍启发学生了解自己家里的结构及家庭周围环境。教学时,要启发学生联系自己的实际,用语言或图画来描述自己的家。 第二部分:认识家庭成员。 课文中提供了一幅五口之家的图,四、五个学生在作介绍,因为每个家庭的组成成员是不完全相同的,所以四、五个同学的介绍是不同的。教学时,教师必须引导学生联系自己的实际作介绍,使学生初步接触家庭人员的构成及关系。 第三部分:我们都爱自己的家。 课文通过四幅插图,引导学生学会与家人沟通,善于表达自己的爱意,为家庭做一些力所能及的劳动,为父母做一些自己能做事。 [教学过程] 一、教师可创设情景,在情景中让学生说说我的家包括家庭的住址,家中结构及家庭周围的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导学生怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯。 二、活动要引导学生在认识自己家庭的过程中,初步了解一些家庭结构等方面的浅显知识,学会与家人沟通和表达自己对家庭人员的爱意,同时感受到家庭能满足自己物质和情感需要,从而提高学生适应现代家庭生活的能力。 三、活动指导。 活动一 说说我的家。 教师可通过谈话:“你们想不想请老师、同学到自己家里去玩,那么你的家在哪里?”来导入活动。根据学生的实际,教师可提供一些句式,让学生介绍。再引导学生看课文插图,图中的小朋友他家住在什么地方?他家周围有什么景物?可引导学生用“他家的前面、后面、左边、右边有什么”来表达。在此基础上让学生介绍一下自己家的结构。 活动二 认识家庭成员。 说说你家里有哪些人。 在学生交流的过程中教师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让学生初步了解其家庭人员的关系。 活动三 我们都爱自己的家。 教师让学生看看课文中插图,图中小朋友是怎样去爱自己的家的。你平时在家里是怎样做的?通过今天的学习你准备怎样做?可让学生用情景表演的形式演一演。教师可补充一些与家人沟通的方式和表达对家人爱意的具体做法。 活动小结 通过今天的学习,你想说些什么? 6、 不随地吐痰 教学目标: 1.使学生懂得不能随地吐痰及其原因。 2.学生能够明白在不同情况下,要吐痰时应该怎么做,养成不随地吐痰的好习惯。 教学重点:吐痰的危害及在平时生活中,因该如何注意自己的行为,养成不随地吐痰的好习惯。 教学过程: 一、导入新课: 同学们,当我们在美丽的花店或者在豪华美丽的展览厅里,突然发现在地上有一堆浓痰,那么此时此刻你的心情会怎么样呢?老师,父母们也经常告诉我们不要随地吐痰,那么你们知道为什么不能随地吐痰吗?吐痰又有些什么害处呢?下面我们就来学习“不随地吐痰”。 二、学习新课: 1.为什么不能随地吐痰? ① 因为痰里很多细菌和病毒,能传播白喉、脑膜炎、麻疹、感冒、肺结核等多种疾病,所以不因该随地吐痰。 ② 而且随地吐痰会弄脏环境,是一种不卫生、不文明、违反公共道德的不良行为。 2.那么我们有了痰怎么办? A.咽到肚子里 B.吐到痰盂 C.吐到墙角里D.吐到地上,用脚踏掉 E.吐到废纸里,扔进垃圾筒 答案是( d e ) 原因:痰里有细菌和病毒,咽到肚子里,对人体不利。 吐到墙角里,更加提供了其滋生的环境。 吐到地上用脚踏掉,不但没有把细菌病毒杀死,反而会把细菌和病毒到到更多的地方。 三、巩固新知: 1.组织学生到讲台上把不乱吃零食的原因详细地、声音洪亮地、流利地、复述一遍,看看谁表现的最好!锻炼学生发言的能力。 2.讨论感冒有痰要怎么办?/打喷嚏的正确方法应该是怎样的? 3.组织学生表演,吐痰给人们带来的不便。 四、课后小结原因。 7、 安全使用家电 教学目标: 1、通过交流、辨析、调查等活动,获得安全使用家电的基础常识。 2、掌握一些常用家电的正确操作方法。 3、养成正确使用家电的良好生活习惯。 教学准备: 课前搜集一些常见家电的使用说明书。 活动过程: 一、认一认书上呈现的各种家用电器,说一说:自己家里有哪些家用电器?各有什么作用? 二、小组交流: 1、家用电器使用应注意哪些安全事项? 2、把自己知道的使用电器的安全注意事项写在书本“我还知道”栏里,再说给大家听听。 3、教师归纳:使用家电前要看懂说明书;有些家电使用时人不能离开;使用后要注意关闭电源。 三、辨析: 1、仔细看看书上的几种操作方法,评一评,这样做对吗?为什么? 2、集体朗读“提示”内容,明确正确的操作事项。 3、评一评,自己安全使用家电吗?平时哪些做法是正确的?哪些做法需要改正? 四、课外延伸:回家与父母、家人一起阅读家电使用说明书,对照有关条目,检查自己平时操作是否正确,有哪些行为需要改进。 篇四:一年级地方与校本教案 正确的写字姿势 教学要求: 1、仔细观察课本上的图,反复训练正确的写字姿势,培养良好的写字的习惯。 2、通过反复训练,使学生了解写字时必须要达到的基本要求,并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐形成习惯。 3、使学生了解养成正确的写字习惯,是写好字的基础,是学生终身学习的大事,也是学生今后学业取得成功的有力保障。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、导入。 小朋友们,现在你们己经是小学一年级的学生了,在今后的学习中我们将学到许多新的知识,这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字,首先应该坐好,摆好正确的写字姿势。因此,从小养成正确的写字姿势十分重要。 二、看图说话,明确正确的写字姿势的要求 请小朋友打开语文课本,翻到第2页,看第2、3两页下面的几幅图,说说图上的小朋友在干什么,他们写字的姿势是怎样的。 (1)仔细看图,讨论要点。 教师在引导学生讨论的过程中讲解要点: ①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方,左手按在练习本一侧,右手握笔。④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习要点(重点练习第四个要点)。 ①老师按要求在讲台上做规范的写字姿势,边做边讲解要点,引导学生理解“握笔点离笔尖3—4厘米”的实际概念与操作要求。 ②请一个小朋友到讲台前,按要点尝试着摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察,发现问题予以纠正。 ④全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 (3)巩固练习 ①说说写字资势的的要点。 ②同座位或小组反复练习,互相提示,互相帮助;教师给练习认真、姿势正确的同学的作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。 写字时,要做到: 右手握笔背挺直,眼离书本约一尺。手离笔端约一寸,胸离桌子约一拳。三个“一”要做到,字写工整视力好。 三、总结 1、强调写字姿势要点,总结本节课的学习情况,表扬学得好的同学。 2、强调不仅在学校要做到这些,回家后也要做到。 横的书写教学要求: 1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“横”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、 导入: 向学生展示优秀的学生作业,让学生欣赏优秀的书法作品。 激趣:小朋友们,想想自己也写出这样一手好字啊? 练习出一手好字,使人终身受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡:汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。 二 、新授: (一)讲解“横”书写要领。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺(从左到右)。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“横”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 横的书写要领是:起笔重——行笔轻——收笔重。图示: 详细讲解:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。 由于人的视觉的错觉,横画不能写成水平,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔画变重些,这样,看起来才显得平稳。所以,人们常说的“横平竖直”,不是指横水平书写,而是要求看上去平稳的意思。 5、指名说一说横怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写横,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带“一”的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析“上”的书写要领。 5、演示“上”的书写过程。 6、用同样的方法教“五”的书写。 教学要求: 1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“竖”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、 导入: 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授: (一)讲解“竖”书写要领。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺(从上到下)。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。 竖有垂露、悬针和短竖之分。 垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔画出尖。短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。 5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写竖,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带竖的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。 教学要求: 1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“撇”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、 导入: 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授: (一)讲解“撇”书写要领。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 详细讲解:撇画在一个字中很有装饰性,如能写得自然舒展,会增加字的美感,有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。 撇有斜撇、竖撇、短撇之分。 斜撇的写法是,下笔稍重,由重到轻向左下行笔,收笔时出尖。 竖撇,下笔稍重,由重到轻向下行笔,行至撇的长度大半部分处,向左下撇出,收笔时出尖。 短撇,写法同斜撇,只是笔画较短。 5、指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写撇,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带撇的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。 教学要求: 1、 在老师的讲解引导下,了解掌握铅笔字的书写要领; 2、 在观察、比较、临摩的基础上,学会书写基本笔画“捺”。 3、 培养学生的审美能力,逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、 导入: 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授: (一)讲解“捺”书写要领。 1、 老师示范书写,指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写,让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收 详细讲解:捺画粗细分明,书写难度较大。 捺有斜捺和平捺之分。 斜捺,下笔较轻(轻落笔),向右下由轻到重行笔,行至捺脚处重按笔,然后向右水平方向由重到轻提笔拖出,收笔要出尖。 平捺,写法同斜捺,但下笔时先要写一小短横,然后再向有下(略平一些)方向行笔。 5、指名说一说斜捺、平捺怎样书写。 6、师边讲解边示范。 (二)学生练习书写捺,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 (三)学习书写带有捺的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺,书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写,教师行间巡视。 篇五:一年级校本课程教案 第一课安全 教学目标:1、了解学校安全现状。 2、 教育学生注意安全。 教学过程: 一、提问 1、在学校、回家路上、活动中那些是不安全的? 2、小组交流。 3、小组汇报。 二、学习儿歌 1、出示儿歌: 安全防范很重要, 千万不要忽视了。 卫生活动与行路, 安全第一保健康。 2、指导学生读。 3、学生齐读。 4、点名读。 5、背诵儿歌。 6、教师讲解。 三、思考与练习 :1、让学生说说在校内外的日常生活、日常活动、上学、放 学路上应该注意哪些安全? 2、联系自己生活实际,说说你见到的不安全现象。 课后反思: 第2课 看谁做得快 一、学习目标: 通过学习拖拖的故事,使学生明白时间的重要性,做时间的主人。 二、学习重点: 让学生明白拖拖的做法是不对的,并且明白为什么不对。 三、学习难点: 让学生通过学习这一课,学会自己合理安排时间,会实际应用在生活中。 四、 情感态度价值观: 通过这一课的学习,使同学们时间的重要性,无论是在学习上还是生活中,在科学课上其中一些需要速度快的实验,动作也要迅速。 五、科学探究能力:培养学生观察能力和分析图说话的能力。 六、学习过程: (1) 档案馆: 师:请同学们观察拖拖发生了什么故事? 生:进行观察讨论。 生:第一幅图拖拖迟到了。 师:你怎么看出来的? 生:指针都指到了10点40分拖拖才去学校。 生:第二幅图拖拖交数学卷子交晚了。 生:第三幅图别的同学都放学走了,拖拖还没有整理完书包。 生:拖拖晚上11点还没有写完作业。 (2) 咨询台:你喜欢小拖拖吗?为什么?你在学习生活中像小拖拖这样吗?谈 谈你是怎么做的? 生:讨论回答。 生:不喜欢拖拖。因为他迟到,拖拉,作业做不完等。我在生活中不跟拖拖一样,我不迟到,作业也及时写完等。 (3) 活动区:算一算 谁算得又对又快? (4) 清一清:玩个游戏,谁最快最轻地把语文、数学课本和文具盒整齐地摆放 在桌角上。 (5) 实践园:时间快车 师:说一说在一分钟的时间里,你能做些什么事呢? (6) 开动脑筋 师:同学们谁来读读丽丽的故事? 生:读丽丽的故事。 师:聪明的小朋友,你能用15分钟就完成这些事吗? 生:有些说能,有些说不能。 师:时间是无价之宝,我们要做时间的小主人。 七、板书: 2、看谁做得快 一、 拖拖的故事 二、算一算 三、清一清 八、课后反思: 第3课 我自己会做 一、学习目标: 我们都有一双手,能够用这双手做哪些事情。 二、学习重点: 通过每个人都有一双手,使同学们自己明白自己的事情做。 三、学习难点: 使同学们在明白自己的事情做,无论在学校还是家庭中,无论面对老师还是家长都能做到自己的事情自己做。 四、学习过程: (1)档案馆:“说一说” 师:我有一双能干的手,我这双手会做什么? 生:回答。 (2)咨询台:想一想 师:谁来读一读小强的故事? 生:读小强的故事。 师:小强面对妈妈他该怎么办呢? 生:进行回答。 (3)活动区:演一演 师:同学们来观察一下书中的图,小兔的生日庆祝会,小公鸡、小山羊、松鼠、小熊也去了,大家可以用自己的小手做些什么? 生:进行回答。 (4)实践园:比一比 师:同学们我们现在来玩一个游戏,这个游戏叫“整理书包”,看谁做得又快又整齐。先把书包里的东西拿出来,再轻轻的把它放进去,看谁做得又快又整齐。 生:做游戏。 五、板书: 3、我自己会做 我的手会做: 六、课后反思: 第4课 这是我们的校园 一、学习目标: 使同学们通过这一两周的学习,熟悉我们的校园。 二、学习重点: 把书上所列的儿歌熟悉掌握。 三、学习难点: 对学校里还有哪些不熟悉不掌握的地方需要熟悉。 四、情感态度价值观: 介绍实验小学,增强学生热爱学校的情感。 介绍科学层的位置,科学实验室的建设。 五、学习过程: (1) 档案馆: 师:同学们今天我们来学习“这是我们的校园”这一课。请同学们来观察一下这幅图小强的学校。 生:进行看图观察。 师:小强的同学正在干什么? 生:上体育课。 师:他们都在干什么? 师:我们学校体育课做了哪些活动? (2) 咨询台: 师:今天我们要学习一首非常好听的儿歌。“先给自己打打气,了解学校别着急。问问父母和老师,多和朋友在一起。” 生:进行拍手练习。 (3) 咨询台:密码箱 师:开学两周,你们对我们的校园有哪些熟悉的地方?有哪些不熟悉的地方?你喜欢上什么课程?喜欢学校里的哪些地方? (4) 实践园: 师:你现在能做到这些吗?做到了请画上笑脸,如果做不到请画哭脸。生进行练习。 六、 板书: 第四课这是我们的校园 先给自己打打气, 了解学校别着急。 问问父母和老师, 多和朋友在一起。 第5课 上课前,我该做什么 一、 学习目标: 通过这一课的学习,明白课前准备的重要性。 二、 学习重点: 具体通过学习,知道在下课时,处理游戏和学习两不误的关系。 三、 学习难点: 通过学习,知道下课铃响和上课铃响,自己应该做什么。 四、 学习过程: 1、 档案馆:春雨的课间十分钟 师:同学们今天我们来一起学习,上课前,我该做什么这一课。请同学们观察一下春雨同学的课间十分钟在干什么? 生:进行回答。 师:下课铃响了,春雨同学在做什么。上课铃响了,春雨同学在做什么。春雨同学这样做好吗?为什么? 生:进行回答。 师:下课铃响了,你在做什么?上课铃响了,你在做什么? 生:进行回答。 师:我们应该做好课前准备。 2、 活动区: 师:请同学们看一看图中的同学他们做的对吗?我们班课前准备做得好的同学是谁? 生:进行回答。 3、 情景游戏: 师:一位同学负责安排下课铃和上课铃,下课铃响,同学们模拟课间准备,上课铃响同学们模拟上课前的准备。 生:进行游戏。 师:课前准备做得好,游戏、学习两不误。 五、 板书: 5、上课前,我该做什么 课前准备做好 六、 课后反思: 第6课告诉你,我最特别的地方 一、 学习目标: 熟悉自己,了解自己家庭。 二、 学习重点: 了解自己有什么爱好,自己有什么特别的地方。 三、 学习难点: 拍起手,念儿歌。自己掌握能够背诵。 四.学习准备:图画纸 五、 学习过程: 1、 档案馆: 师:同学们,今天我们来学习“告诉你,我最特别的地方”这一课。 师:同学们,你们知道自己出生的日期吗? 师:知道自己的姓名的由来吗? 生:进行回答。 2、 咨询台: 师:我的兴趣爱好是什么?我最喜欢的书是什么?我最喜欢的玩具是什么?我最喜欢的游戏是什么?我总感到自己和别人不一样的地方是什么? 生:进行回答,进行交流。 师:你愿意说给大家听吗? 生:进行回答。 3、 活动区: 师:准备一面镜子,看看镜中的自己,然后自我画像。 生:进行自我画像。 师:也可以画画同桌。 生:进行活动。 师:进行拍起手,念儿歌的游戏。 生:进行回答。 五、 板书: 第六课 告诉你,我最特别的地方 拍起手,念儿歌 你是特别的你, 我是特别的我。 特别的你我在一起, 学习、生活好处多。 你会唱,我会跳, 你会说,我会笑。 你我一起没烦恼。 六、 课后反思: 第7课 我的自画像