办公室 来到我们学校的学生,与一中、济北的学生相比,有很多孩子不 仅仅输在了起跑线上,更重要的是还有心理的创伤,不伤愈怎么能赶 上和超越他们?具体流程是:问题现象—问题根源分析—教育学心理 学理论指导--解决方法--效果反馈--整理存档--讨论定稿-推广发表 圆满来自于细致 创建情景模拟室模拟将来事情发生的情景,让学生有心理准备 和心理压力。 例如:(一个小问题是个大的一个课题,不再详细说明) 学生问题现象 上课捣乱、说话等,扰乱了教师 正常上课 教师处理方法(有些方法是不 可取的,有些方法不“对症下药” 也是无治疗效果的)必须“对症 下药” 1.忽视他的行为 2.罚站、罚站墙根 3.请到班主任办公室处理 4.语言讽刺 5.鼓励他睡觉别打扰别人 6.拖把棍伺候 7.摆事实讲道理批评教育 问题根源分析 1.交流问题? 2.寻求同学的注意 3.寻求老师的注意 4.叛逆跟老师作对 5.老师没威慑力 6.课堂讲授内容一点也不懂 7.别人说话,我也说 圆满来自于细致 我呆够了借此手段老师把我赶出教室 五个提高: 提高教师专业水平, 认真组织教师参加各级各类学习、教研、培 训活动 提高课堂教学效率,站在教育教学的最前沿,了解教学情况,诚 恳听取教师建议,帮助改进教学方法, 提高学生学习效率,深入学生中间,了解学生的学习情况,加强 师生沟通,做好教学反馈,提高学习效率。 提高学生操作技能, 提高师生课堂满意指数,