2017语文中考考试指导详解
【考试范围】
《义务教育语文课程标准(2011版)》中第四学段(7~9年级)的课程目标。
【能力目标】
1.积累与运用
引导学生丰富语言积累,培养语感;侧重考查语言知识在具体语境中的运用。
(1)默写《语文课程标准(2011版)》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)。
(2)掌握常用字的音、形、义。
(3)正确运用常用词语(含成语)。
(4)正确运用语法、修辞知识规范表达语句 (含标点符号)。
(5)识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
2.阅读
(1)古代诗歌
了解古代诗歌的文学样式;体味作品的内容和情感,初步领悟作品的内涵;品味作品中富于表现力的语言。
(2)文言文
能阅读浅易的文言文。
①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解并翻译文中的句子。
③理解文章基本内容,初步鉴赏作品的表达技巧。
(3)现代文
具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;能阅读新闻、说明性文章和简单的议论文,欣赏文学作品。
①现代文精读,着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查;要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平,要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
②现代文略读,重在考查能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息。
(4)文学名著
文学名著阅读侧重浏览能力的考查。7~9年级必读书目为《语文课程标准(2011版)》推荐的课外阅读书目,如《繁星·春水》《西游记》《水浒》《骆驼祥子》、《伊索寓言》《鲁滨逊漂流记》《简爱》等。
(5)非连续性文本阅读
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。考查学生在非连续性文本阅读中筛选信息、形成解释、反思评价、迁移运用的能力。
3.写作
写作的考查要求,重在考查学生规范、熟练运用语言文字的能力。
作文命题应力求富有新意,努力设计符合学生思想实际和生活实际的试题,有利于学生表达真情实感,有利于学生展开联想和想象,鼓励学生自由地表达,有创意地表达。
作文命题还应注意减少学生套题的可能性。
【考试形式、时间】
考试采用闭卷笔试的形式,试卷满分为150分,笔试时间为120分钟。
【试题难度】
根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。
【试卷结构】
1.题型占分比例
选择题、填空、简答:约60%
作文:约40%
2.内容占分比例
(1)积累与运用:约15%
(2)阅读:约45%
①古代诗文:约12%
②现代文学作品:约15%
③议论文、说明性文章、新闻:约10%
④课外名著阅读:约3%
⑤非连续性文本:约5%
(3)写作:约40%
【试题示例】
1.积累与运用
引导学生丰富语言积累,培养语感;侧重考查语言知识在具体语境中的运用。
(1)默写《语文课程标准(2011版)》推荐的优秀诗文61篇(7~9年级)
【例题】【难度:易】
请根据提示填写相应的古诗文。
①长风破浪会有时,。(李白《行路难》)
②黑云压城城欲摧,。(李贺《雁门太守行》)
③何处望神州?。千古兴亡多少事?悠悠。。(辛弃疾《南乡子》)
④虽有嘉肴,弗食,;虽有至道,弗学,。(《礼记·学记》)
⑤醉翁之意不在酒,。山水之乐,。(欧阳修《醉翁亭记》)
⑥白居易在《钱塘湖春行》中用鸟儿争春来描绘初春景象的句子是“,”。
⑦《爱莲说》中用来形容不与世俗同流合污而又洁身自好的君子之风的句子是“,”。
【参考答案】
①直挂云帆济沧海 ②甲光向日金鳞开 ③满眼风光北固楼 不尽长江滚滚流 ④不知其旨也 不知其善也 ⑤在乎山水之间也 得之心而寓之酒也 ⑥几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 ⑦(予独爱莲之)出淤泥而不染 濯清涟而不妖
(2)掌握常用字的音、形、义
【例题1】【难度:中】
下列加点字的注音全都正确的一项是
A.脸颊(xiá) 啜泣(chuò) 惩戒(chénɡ) 贮蓄(zhù)
B.驰骋(chěnɡ) 鞭笞(chī) 伺候(cì) 伫立(chù)
C.刹那(chà) 抽搐(xù) 哺育(bǔ) 迸发(bènɡ)
D.濒临(bīn) 祈祷(qí) 炽热(chì) 踱步(duó)
【参考答案】D
【例题2】【难度:中】
下列词语中没有错别字的一项是
A.油光可签 沧海桑田 莫衷一是 冥思遐想
B.蜿蜒起伏 顾名思义 囊萤映雪 任劳任怨
C.翻来复去 一视同仁 粗制滥造 颔首低眉
D.正襟危坐 诚皇诚恐 黯然失色 精巧绝伦
【参考答案】B
(3)正确运用常用词语(含成语)
【例题1】【难度:易】
下列句中加点成语使用不当的一项是
A.“反腐倡廉”的举措合乎民意、深入人心,其历史意义不容置疑。
B.2016年是“十三五”开局之年,未来中国经济发展的走向举世瞩目。
C.为研发“互联网+ TV”,网络工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。
D.国家提倡2016年1月1日起一对夫妻可生育两个孩子的政策妇孺皆知。
【参考答案】C
【例题2】【难度:易】
请从所给三个词语中,选出一个最合语境的填写在横线上。(填序号即可)
(1)历史( A.蕴藏 B.蕴含 C.蕴蓄 )着兴盛衰亡的深刻哲理,历史图片展《复兴之路》让我们深刻体会到:道路决定命运,发展才能自强。
(2)莫言认为:创作必须和个人经验相结合,这样才有可能写出人物栩栩如生、语言丰富多彩、结构(A.别开生面 B. 别出心裁 C.别具匠心)的文学作品。
【参考答案】(1)B (2)C
(4)正确运用语法、修辞知识规范表达语句(含标点符号)
【例题】【难度:易】
下列句中没有语病的一项是
A. “中国梦”的实现,需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。
B.《皇帝的新装》的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。
C.创制新型抗疟药的药学家屠呦呦是我国首次荣获诺贝尔科学奖的第一人。
D.有关部门要求各地在中考期间严防安全不出现问题。
【参考答案】A
【例题2】【难度:中】
续写适当的句子,使下面文字构成排比句。
生活是一杯酒,散发着迷人的醇香;生活是一本书,蕴涵着深刻的哲理;生活是 。
【参考答案】生活是一首歌,唱出了优美的旋律。
(5)识记课文涉及的重要作家作品知识和文化常识
【例题】【难度:易】
下面说法不正确的一项是
A.《范进中举》选自清代小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》,中举指科举时代的乡试考中。
B.古文中,“加冠”表示男子年已二十岁,“而立”指三十岁,“不惑”指四十岁,“耳顺”指五十岁,“天命”指六十岁。
C.《爱莲说》的“说”,《岳阳楼记》的“记”,《五柳先生传》的“传”,《陋室铭》的“铭”,都是一种文体。
D.法国作家莫泊桑和俄国作家契诃夫都是短篇小说巨匠。他们的代表作分别是《羊脂球》和《装在套子里的人》。
【参考答案】B
2.阅读
(1)古代诗歌
了解古代诗歌的文学样式,体味作品的内容和情感,初步领悟作品的内涵;品味作品中富于表现力的语言。
【例题】
阅读下面诗歌,回答问题。
水调歌头
苏轼
明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。
转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。
1.天上宫阙如此美好,但作者毕竟更热爱人间生活。词中哪两句是由出尘之思转向入世情怀的过渡?【难度:易】
2.“但愿人长久,千里共婵娟”中的“婵娟”指,说说你对这个名句的理解。【难度:易】
【参考答案】
1.起舞弄清影,何似在人间。
2.月亮;唯愿兄弟(亲人)彼此珍重,虽然远隔千里,也能共享这美好的月光。
(2)文言文
能阅读浅易的文言文。
①理解常见文言实词在文中的含义。
②理解并翻译文中的句子。
③理解文章基本内容,初步鉴赏作品的表达技巧。
【例题】
阅读下面甲、乙两段,回答问题。
[甲]舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。
(《两章》)
[乙]当今天下之病,臣请譬诸病者:其安时调养适宜固不病矣病在皮肤医者能早去之病且安矣。此二者皆已不及,而病在支①体,若得良医,可速愈也。天下之病,势已如是。于可医之时,陛下又选任良医,倘信任不疑,听其施设,非徒愈病,又致民于寿。若于此时,使②良医不得尽其术,则天下之病愈深。愿陛下拔贤材,收众策,不惮③改作,以成大功,天下幸甚幸甚!
(蔡襄《乞④用韩琦、范仲淹》,有删改)
[注释]①支:通“肢” ②使:假使。③惮:怕,畏惧。④乞:求。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是【难度:中】
A.其安时调养/适宜固不病矣/病在皮肤/医者能早去之病/且安矣
B.其安时调养适宜/固不病矣/病在皮肤/医者能早去之/病且安矣
C.其安时调养适宜/固不病矣/病在皮肤医者/能早去之病/且安矣
D.其安时调养/适宜固不病矣/病在皮肤医者/能早去之/病且安矣
2.解释下列语句中加点字的意思。【难度:易】
(1)舜发于畎亩之中 发:
(2)劳其筋骨 劳:
(3)势已如是 是:
(4)非徒愈病 徒:
3.用现代汉语翻译甲文中画线的句子。【难度:中】
(1)故天将降大任于是人也。
(2)病在支体,若得良医,可速愈也。
4.甲、乙两文都论述了治理国家的问题,它们的观点分别是什么?在人才问题上,它们的看法又有何相同之处?【难度:易】
【参考答案】
1.B
2.起,被任用 使……劳累 这(样) 只,仅仅
3.(1)所以上天将要下达重大使命给这样的人。
(2)疾病发生在肢体,如果有好的医生。可能很快治愈。
4.甲文观点:生于忧患,死于安乐。 乙文观点:选拔贤才,收取众人策略,大胆改革。(或“拔贤材,收众策,不惮改作”) 相同之处:都认为人才对国家至关重要,君主要重视人才。
(3)现代文
具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法;能阅读新闻、说明性文章和简单的议论文,欣赏文学作品。
①现代文精读,着眼于对阅读材料的整体感知、情感体验、感受领悟以及创造性理解能力的考查;要从“词句理解、文意把握、理清思路、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生阅读的水平,要从“形象、情感、语言”等方面考查学生初步鉴赏文学作品的水平。
【例题1】
阅读下面文章,回答问题。
一个不重要的军人
冰心
①小玲天天上学,必要经过一个军营。他挟着书包儿,连跑带跳不住地走着,走过那营前广场的时候,便把脚步放迟了,看那些兵丁们早操。他们一排儿地站在朝阳之下,那雪亮的枪尖,深黄的军服,映着阳光,十分的鲜明齐整。小玲在旁边默默地看着,喜欢羡慕得了不得,心想:“以后我大了,一定去当兵,我也穿着军服,还要掮着枪,那时我要细细地看枪里的机关,究竟是什么样子。”这个思想,天天在他脑中旋转。
②这一天他按着往常的规矩,正在场前凝望的时候,忽然觉得有人附着他的肩头,回头一看,只见是看门的那个兵丁,站在他背后,微笑着看着他。小玲有些瑟缩,又不敢走开,兵丁笑问,“小学生,你叫什么?”小玲道,“我叫小玲。”兵丁又问道,“你几岁了?”小玲说,“八岁了。”兵丁忽然呆呆地两手拄着枪,口里自己说道,“我离家的时候,我们的胜儿不也是八岁么?”
③小玲趁着他凝想的时候,慢慢地挪开,数步以外,便飞跑了。回头看时,那兵丁依旧呆立着,如同石像一般。
④晚上放学,又经过营前,那兵丁正在营前坐着,看见他来了,便笑着招手叫他。小玲只得过去了,兵丁叫小玲坐在他的旁边。小玲看他那黧黑的面颜,深沉的目光,却现出极其温蔼的样子,渐渐地也不害怕了,便慢慢伸手去拿他的枪。兵丁笑着递给他。小玲十分地喜欢,低着头只顾玩弄,一会儿抬起头来。那兵丁依旧凝想着,同早晨一样。
⑤以后他们便成了极好的朋友,兵丁又送给小玲一个名字,叫做“胜儿”,小玲也答应了。他早晚经过的时候必去玩枪,那兵丁也必是在营前等着。他们会见了却不多谈话,小玲自己玩着枪,兵丁也只坐在一旁看着他。
⑥小玲终究是个小孩子,过了些时,那笨重的枪也玩得腻了,经过营前的时候,也不去看望他的老朋友了。有时因为那兵丁只管追着他,他觉得厌烦,连看操也不敢看了,远望见那兵丁出来,便急忙走开。
⑦可怜的兵丁!他从此不能有这个娇憨可爱的孩子,和他作伴了。但他有什么权力,叫他再来呢?因为这个假定的胜儿,究竟不是他的儿子。
⑧但是他每日早晚依旧在那里等着,他藏在树后,恐怕惊走了小玲。他远远地看着小玲连跑带跳地来了,又嘻笑着走过了,方才慢慢地转出来,两手拄着枪,望着他的背影,临风洒了几点酸泪——
⑨他几乎天天如此,不知不觉地有好几个月了。
⑩这一天早晨,小玲依旧上学,刚开了街门,忽然门外有一件东西,向着他倒来。定睛一看,原来是一杆小木枪,枪柄上油着红漆,很是好看,上面贴着一条白纸,写着道,“胜儿收玩——爱你的老朋友”。
11小玲拿定枪柄,来回地念了几遍,好容易明白了。忽然举着枪,追风似的,向着广场跑去。
12这队兵已经开拔了,军营也空了——那时两手拄着枪,站在营前,含泪凝望的,不是那黧黑慈蔼的兵丁,却是娇憨可爱的小玲了。
1.小玲对兵丁的情感经历了起伏,请按提示完成下面填空。(6分)
【难度:易】
2.结合语境,品析下面句中加点词的表达效果。【难度:中】
小玲趁着他凝想的时候,慢慢地挪开,数步以外,便飞跑了。
3.文章写的是兵丁与小玲的故事,为什么多次提到“枪”?请作简要分析。【难度:中】
4.题目“一个不重要的军人”在文中有什么含义?请作简要赏析。【难度:中】
5.下面对文章的理解和分析不正确的一项是 【难度:易】
A.文章第1段刻画了小玲的心理活动,表明小玲对军人的羡慕与好奇,为下文故事情节的发展起了铺垫作用。
B.小玲认识了兵丁,建立了深厚的感情,但由于小玲年龄小不甚理解兵丁对他的关爱,这令兵丁很伤心。
C.文章多处的细节描写,表现了兵丁深切的爱子之情,令读者感动,却也让读者感到些许无奈。
D.本文的主人公是小玲,作者用大量的笔墨,通过语言、动作、心理活动等多种描写凸现他娇憨可爱的形象。
【参考答案】
1.畏惧(害怕) 厌烦(讨厌) 内疚(期待 )
2.“趁着”“挪开”“飞跑”三个动词,生动形象、准确传神地刻画出小玲急于逃离兵丁时的机警形象,从而表现他对兵丁畏惧、提防的心理。
3.“枪”贯穿了全文,推动了情节的发展;“枪”又是兵丁和小玲情感联结的纽带;“枪”也寄托着兵丁对儿子无尽的爱和思念。
4.他是一个岗位不重要、普通平凡的军人,对小玲而言,他也只是一个不重要的外人;但对于胜儿而言,他是父亲,是一个非常重要的人。文章以兵丁的普通、平凡更加衬托出父爱的普遍性、深沉和浓烈,更好的突出了作者对父爱的赞美。
5.D
【例题2】
阅读下面文章,回答问题。
满足的人的衬衫
(意大利)卡尔维诺
一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
“你还缺什么吗?”国王问他,“你到底怎么了?”
“我也说不清,爸爸,我自己也不清楚。
”
“你恋爱了?如果你想要哪个姑娘,告诉我,我会安排你们结婚的,不论是世界上最强大的国王的女儿,还是最穷困的农家女子,我都可以给你解决!”
“不是,爸爸,我没爱上什么人。”
国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲,但毫无效果,而且王子脸上的红润一天一天消退。
国王只好发出命令,从世界各地来了许多最有学问的人:哲学家、博士、教授。他让大家见了王子,然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后,又来见国王,说:“陛下,我们想过了,并研究了星相,必须这样做:找到一个感到满足的人,这个人对所有东西都感到满足,并且因为一切而感到满足,然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”
当天,国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
一个神父被带了回来,国王问他:“你满足吗?”
“很满足,陛下。”
“那好。你愿意成为我的主教吗?”
“噢,那可太好了,陛下!”
“出去!快滚出去!我找的是一个满足于自身状况的幸福的人,而不是一个想要比现有状况更好的人。”
国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他,他的邻居,另一个国王,那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子,子女成群,曾在战争中打败了所有的敌人,国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
邻居国王接待了使者,说:“对,对,我什么东西也不缺,可悲的是一个人拥有了一切,却还得离开这个世界,抛弃这一切!每次这样一想,我就深感痛苦,夜里不能睡觉!”使者一听,觉得还是回去吧。
国王一筹莫展,只好去打猎散心。他射中一只野兔,以为可以抓到它了,可没想到,野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来,把随从都甩在后边老远。追到一处野地,国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来,想:这么唱歌的人只能是个满足的人!就寻着歌声钻进了一座葡萄园,在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
“您好,陛下,”小伙子说,“您这么早就到乡下来了?”
“好小伙子,你愿意让我把你带到京城吗?你可以做我的朋友。”
“啊,啊,陛下,不愿意,我一点也不想去,谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”
“那是为什么,像你这样一个棒小伙子……”
“不,不,跟您说实话吧,我觉得这样很满足,这就够了。”
国王想:我总算找到了一个幸福的人啦!“年轻人,你帮我一个忙吧。”
“陛下,只要我能做到,我会全力以赴的。”
“你先等等。”国王欣喜若狂,跑着去叫那些随从,“快过来!快过来!我的儿子有救了!我的儿子有救了!”然后他把随从们都带到了小伙子这里,说:“好小伙子,你想要什么我都会给你!但你给我,给我……”
“什么东西,陛下?”
“我的儿子就要死了,只有你能救他。来,你过来!”国王抓住他,开始解开他外衣的扣子。突然,国王僵住了,手耷拉了下来。
这个满足的人没有衬衫。
【难度:易】
2.本文的开头有两种不同的译文,你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点?请说明理由。【难度:易】
A.一个国王有一个独生子,国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐,整天整天地站在阳台上,看着远处。
B.国王有一个独生子,国王很疼爱他,视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢,整天站在阳台上,看着远处。
3.故事中王子和小伙子没有姓名,他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。【难度:中】
4.国王找到“衬衫”了吗?请联系全文,谈谈你的理解。【难度:难】
【参考答案】
1.(1)神父、邻居国王、小伙子
(2)示例1:找到的人物身份不一样,一个是神职人员,一个是国王,一个是普通人。
示例2:寻找的途径不一样。神父是使者找来的:邻居国王是人们告诉国王的;小伙子是国王遇到的。
示例3:故事情节的详略不一样。前两次寻找略写,第三次详写。
示例4:找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足但还有欲望:邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦;小伙子对一切都很满足并且很快乐。
2.示例1:A更能体现童话的语言特点。相比B“视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句,A 中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐”“整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点,符合儿童的口吻,更加适合儿童阅读。
示例2:B“视若珍宝”和“郁郁霖欢”等词语,更能体现童话生动形象的语言特点。
3.王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人•,小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。
4.示例1:我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚,国王终于找到一个对于现状完全满足的人,却发现这个满足的人并没有衬衫。
示例2:我认为国王(可能)找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的衬衫,但是他找到了精神上的“衬衫”,因为他从小伙子身上明白了一个道理:知足常乐,精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。
示例3:我认为国王(可能)找到了衬衫。神父对生活还有欲望,邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦,唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫,但是他在一次次寻找中,真正理解了“衬衫”的象征意义,明白了许多人生道理:人性的欲望往往是无止境的,精神的满足快乐耍比欲望的追求更能让人快乐;满足是人的自我感受,权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐,只有自己才能给自己以;真正的满足、幸福与快乐。
②现代文略读,重在考查能否把握阅读材料的大意,能否从阅读材料中捕捉重要信息。
【例题1】
阅读下面文章,回答问题。
3D生物打印
今年7月,深圳医院整形外科团队运用3D生物打印技术,通过3D打印辅助的耳廓塑形再造手术,让一位右耳廓先天发育不全的女孩再次长出一个正常的新耳朵。
早在2009年,瑞士伯尔尼的研究人员就使用3D打印机制作出了尺寸精确的人拇指骨。这种技术只需要一些简单的材料:3D打印机、三钙磷酸盐和聚乳酸以及能够发育成骨骼的活细胞。三钙磷酸盐和聚乳酸会形成坚硬的结构,起到支撑的作用;能够发育成骨骼的活细胞在支架上便可培养成人拇指骨。
但是那些只由柔软的细胞组成的器官并没有这些支撑物,像心脏、肝脏等复杂器官的3D制造,最大的困难就在于没有合适的支架。
随着科技发展,也许打印更复杂的器官将不需要太久,因为支架的问题已经有了解决方案。以3D生物打印“血管”为例:科学家先是利用一些富含糖类和其他营养物质的凝胶,制造出了柔软的支架,再利用从脊髓里采集到的干细胞为原料,配合不同的生长因子,让其发育成不同类型的活细胞。接着在3D打印机的两个喷头分别灌注活细胞和水凝胶,这种工作原理和我们使用彩色打印机时在不同墨盒中注入不同的墨水是一样的。喷头喷出的微小液滴中都包含了数万个细胞,它们会以数百微米的精度分布在水凝胶支架的周围,成为人体组织模型。打印完成后,这些微小的作品被放进营养液中,细胞会找到彼此并且相互结合,成为一段鲜活的血管,而水凝胶稍后将会被洗掉。
这种方法制作出的符合搭桥手术需要的血管,对人体既不会有副作用,也不会引起排异反应,因为制作血管的所有材料都来自患者自身。
目前,3D生物打印技术只能制作一些简单的组织,离打印复杂器官的目标还有数年的距离,但是研究者们对它充满信心。在这种技术成熟之后,我们将会拥有个人专属的器官库,随时可以打印只适合自己的身体器官。因为器官衰老和死亡这件事也许可以避免,健康的肉体将会与健全的思维存在同样长的时间。
(选自《科技纵览》,有删改)
1.根据文章内容,用简洁的语言为“3D生物打印”下一个定义。【难度:难】
2.第4段中画线句子使用了什么说明方法?有什么作用? 【难度:中】
3.3D生物打印技术的出现对于人类有哪些意义?【难度:易】
【参考答案】
1.3D生物打印就是利用3D打印机将活细胞分布在支架上培养(制造)人体器官的技术。