政治课校本课程的开发包括中学思想品德课校本课程的开发和思想政治课校本课程的开发。政治课校本课程的开发是为了改变过去那种内容抽象、空洞和讲课方式传统、单一的现象,以充分调动学生自主学习、培养学生的创造性思维及合作竞争意识为目的,并且联系学生的身心发展特点以及学生所能接触的社会生活的实际范围而开发的,要体现政治课校本课程的时代性、实用性、探索性和综合性,实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。二、校本课程开发是政治课教师专业发展的关键政治课校本课程的开发,为政治课教师的专业发展提供了广阔的空间。首先,政治课校本课程的开发有助于政治课教师专业认同的提升。作为一种精神力量,专业信念是教师专业发展的灵魂,是支撑教师专业发展的基石。专业信念表现在政治课教师身上,体现为他们对思想品德和思想政治课教学意义要有坚定的信念,要把对学生的思想品德和思想政治教育视为自己教育事业所追求的目标。在这种专业信念支配下的教学活动,施加了政治课教师的各种暗示和期待,能够影响整个思想品德和思想政治教育教学效果,影响这一课程的基本立场及学生的道德发展。校本课程开发是一个持续、动态、不断完善的过程,也是教师应对智慧、人格、素质、能力挑战的过程。其次,政治课校本课程的开发有助于政治课教师知识结构的完善。政治课教师的知识修养主要包括政治理论等专业知识、教育科学知识、广博的相关学科的知识以及丰富的实践性知识。政治课校本课程的开发是一个动态持续的、会随着国家政治、经济、文化、社会的发展变化而不断更新的过程,精深的专业知识是政治课课程开发的基础。这些知识最终要运用于教育教学实践之中,并从实践中总结经验来促进政治课校本课程的开发,实践性知识是政治课校本课程开发的关键。因此政治课教师还应具备一般的教育专业知识,如教材内容知识、教材教法知识、学科课程知识等。最后,政治课校本课程的开发有助于政治课教师专业技能的提高。政治课校本课程开发的理念之一就是以学生的发展及实际需要为本,注霞知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。因此,政治课教师必须了解学生的实际需要,了解学生的身心发展特点,掌握课程开发的一般原理与技巧,对政治课教学和国内国际时事有全新的认识,创新政治课教学模式,提高驾驭政治课课程的能力。三.政治课校本课程开发的环节首先,要全面了解学生的兴趣和需求。政治课校本课程的开发,必须首先调查研究学生对政治课的兴趣和需求。实际上,现在学生的学习兴趣和需求已经不再仅仅局限于课本上的现成的知识,而是更多的关注与自己生活密切相关的政治生活、经济生活、文化生活等问题和社会上的一些热点问题。因此。在政治课校本课程开发的过程中,必须要自始至终围绕学生的兴趣和需求而展开。其次,认真筛选与编辑课程资料。根据学乍的实际需要和学校的资源认真筛选和编辑课程资料。政治课教师要能动地寻找、认识、选择和编辑一切能为政治课程服务的课程资源。在开发实施过程中,政治课教师要针对大部分学生关心的时事热点和与学生生活密切相关的政治生活、经济生活、文化生活等问题来筛选、编辑材料,这样才能吸引学生,激发学生的学习兴趣和学习热情。再次,课程实施的方式要多样化。政治课教师要转变过去陈旧的教师主体的课堂教学模式,不能刻意追求理论知识的系统性和连贯性,而应该在充分尊重学生主体地位的Jj{f提下,突显知识的时代性。政治课教师要明确自己的角色定位,当代的政治课教师应该是教学活动的组织者、参与者、引导者,而不再是以往的课堂主体、领导。在教学形式上,可以多开展一些讨论、辩论等活动,把课堂的主动权交给学生。最后,要选择恰当的课程评价方式。政治课校本课程的教学目标,主要是在于学生人生价值观的培养,促进学生健康人格的形成,培养学生的创新精神和创新能力,提高学生分析、解决自己生活中面临的|’uJ题的能力,所以评价的重点应该体现在学生的学习过程上,而不要过分注重学生的考试成绩。总之,新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着,而政治课教师的专业发展是政治课课程改革得以顺利进行的保障,而政治课校本课程的开发是政治课教师专业发展的关键。所以,我们要积极推进政治课校本课程的开发,提高政治课教师的专业发展.参考文献:【l】http://baike.baidu.com/view/299319.htm.【2】韩震.思想品德与思想政治课教学论IMI.高等教育出版社.2008.【3】常维国.校本课程与教师专业发展田.学术论i云,2007.(12).【41郑呋.校本课程开发与教师专业化田。金华职业技术学院学报,2008,(2).【5】卢少军,朱跃民.中学德育校本课程开发探析町.山东师范大学学报(人文社会科学版),2009,(6).【61林问开.思想政治学科校本课程开发的实践川.教育导刊,2010,(8).