不过冷静下来,却也有些许信心。这门课程作为整个高校必修的思想政治理论课课程体系中的最后一门,是建立在上一个学期“马克思主义基本原理概论”课之上的,如果前面的理论基础打得比较扎实的话,对于理解这门课的理论知识将会有很大的帮助。
第一讲
马克思主义中国化及其发展
一、意料之外与意料之中
走进教室,望着一张张年青的面孔,自己竟然有些紧张,也许是隔了一个寒假,也许是面对新的面孔,学生有新的期待。我知道自己的教学方式并不与其他老师雷同,不知道新的学生能否适应,我们之间能否协调并很好地合作。
还未等我开口,坐在教室最后一排的有个男生已经将手高高的举起,头发有点长,也有点乱,看着他脸上有着一股倔强的气息,尽管这有点在我的意料之外,这才是本课程的第一节课,而且还是但我还是很欣赏他。我决定从他入手。
“我想这位男同学,一定是有话有说。且让我猜猜你将会说些什么?”一句话让那个男生脸上迅速地换上了惊讶的表情。
我心里偷笑,嘴不停留:“你想试探这个老师的素质,如果老师比较开放、比较宽容,你会问这个课程为什么会要开?其实你想说的是最好是不要开?如果必须开,可不可以轻松地考试过关?”
我看了看他,继续:“必须承认,你有胆量,有见识,因为也许很多同学想得更多的是如何考试过关,拿到学分,而你可能更想知道为什么会开?如果老师给出你可以接受的回答,我想你会是课堂上最善于思考的人,但不会是说话多的人。”
有同学插进话来:“老师,您可不能小看他,我们是工程专业,专业课他是遥遥领先于我们,而且上课也不说话。但他不想学这些思想政治类课程,觉得浪费生命。”
他惊讶的表情又转换成了微笑,点了点头。我有一种标新立异的冲动:“这位同学,如果我可以给出你信服的解读,你和我之间可不可以来个君子协议?”
他的眉毛挑了起来,一副愿意接受挑战的、略带不屑的眼神:“没问题啊!老师,您说吧!”
“这样,如果我可以说服你,你要达到的课程要求是必须达到90分以上,而你可以享受到的特权是可以不用到教室来上课,你可以灵活地自主安排你的课程学习。OK?”我盯着他,已经确定他一定会接受这份协议的。
他低下头,也就两秒种,抬头给出了爽快的回答:“没问题!”
我转向其他同学:“当然,补充说明一下,这样的协议在你们和我之间同样有效。”教室里有了些骚动,但很快又安静下