建议把练习的处理分成“准备”和“组织课堂”两个阶段。
二、练习的两个阶段
1、准备阶段 (1)亲自把各项任务活动或语言练习做一遍。切实领会任务实质或练习的意图;如与参考答案不同,及时与同行研究,取得共识。(2)根据练习用句子或短文中涉及外域文化背景的内容,适当查阅一些参考书,使自己能够 在学生提出疑问时应答自如。(3)如果感到学生可能会在做某项练习时有困难,事先准备一些讲解材料补充。 (4)如果决定要用一些补充内容,最好事先写在投影胶片上,以便充分利用课上时间。(5)有听力练习时,应预先 把磁带听一遍,确保效果正常。
2、组织课堂阶段 (1)引导学生复习本课的主要语法词汇内容,然后由教师简洁归纳。(2)注意调动全体学生的积极性,避免出 现同学轮流站起来做练习时,只有个别学生准备应付自己的那个小题,而大多数学生注意力分散的现象。建议学生轮流做练习时,教师随机指定其他同学判断对错。 (3)组织双人或多人小组讨论,然后由小组代表发言,组员补充,讨论时教师巡回走动,听到学生有问题时及时提 供帮助,合理把握课堂讨论时间。(4)在学生对某题提出多项答案时,如果与本单元内容密切相关的,教师可以引导学生踊跃提出自己的见解,然后引导学生找出正确答案。
总之,在教学中,任何学科都离不开作业与练习。课堂练习对于学生巩固课堂上学到的知识,训练运用能力,对于教师及时检查自己的课堂教学效果,修改教学方案,指导学生的学习,都起着重要的作用。
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