“体智能课程三大领域”:课程中不但让幼儿得到充分的体能锻炼也激发了幼儿的潜在的能力和灵魂的思维。还培养幼儿品德修养与社会适应力。
― 体:称为体能。
― 智:称为智能。
― 能:称为人能。
―体能:主要体现身体适应能力、运动与健康。如:我们的课程安排了许多的走、跑、跳、爬等运动。幼儿在课程中能得到充分的体能锻炼。
―智能:主要是激发幼儿潜能和灵活思维。如:我们亚太体适能协会自己研发出的器材“迷你绳”。幼儿可以拿着迷你绳直直的摆在地上变成一个1字,也可以几个小朋友一人摆一个数字变成百位或千位的数字。再着幼儿还可以拿着迷你绳变成大象的鼻子、猴子的尾巴的等各种小动物肢体。这些就是我们体能老师要激发幼儿的潜能,让他自己去想象,自己去思维。
―人能:主要培养幼儿品德修养与社会适应能力。如:在上体智能课程中少不了有排队或队列队形的变化来进行游戏,我们会要求幼儿按照顺序的排好队,不许插队或是推人挤人的情况。尊重老师,看见老师应该问好等。这个都会在我们的课程上体现出来。
体适能(Physical Fitness)的定义,可视为身体对生活、活动与环境的综合适应能力,是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种活动任务的能力。
在科技进步的文明社会中,人类身体活动的机会越来越少,营养摄取越来越高工作与生活压力和休闲时间相对的增加,每个人更加感受到良好体适能和规律运动的重要性。