第14课生活日用品的联想
教学目标:
1.了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。
2.能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。
3.通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想,使学生更加关注生活、热爱生活。
养成教育训练点:培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。
教学重点:通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣,尊重学生的个性感受,充分展开想象能力,从而激发学生的创造热情。
教学难点:引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。
教学过程:
一、展开联想,揭示课题
1、夹子的联想
同学们,生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品,今天老师带来了几件,看,这是什么?(出示夹子)
生:夹子。
对,这是一个夹馒头的夹子。(动夹子演示),你觉得它像什么?
生:鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、、、
肯定学生的联想。(当有学生联想到其它形象时可以说:有点像!当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说:它到底象不象鳄鱼的嘴?出示作品----鳄鱼图片。哎,还真有点像!
师:刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象,让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。
2、勺子的联想
我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型(形状)都不一样。
(举实物—勺子)老师这里还有一把勺子,你觉得这把勺子象什么?(勺子朝一个方向举,让学生想、说)
生:琵琶、羽毛球拍……
刚才同学们想象得很好,想象力很丰富。
看大屏幕,刚才有同学联想到了……这把勺子曲线式的造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官,扎上辫子,穿上裙子就更好看了--(出示卡通人)
还是那把勺子,(动画转方向)我们把它倒过来,我们可以联想成一只钟表,上边是表盘,下边就是钟摆,添上装饰是不是很象?
还是那把勺子,(动画转方向)我们把它横过来看,象不象一只正在爬行的乌龟?勺头是乌龟壳,勺把是乌龟脑袋。(出示)象不象?
同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想,想到了装饰,如何装饰才更好看呢?
二、联想与装饰
出示木铲子:
同学们再看,这是一把炒菜用的铲子,你们看象什么?
生答:
当老师拿起这把铲子,看到这个方方正正的铲面,马上想到了一个极具个性的人物(那就是可口可乐广告里的奇西),如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢?(注意目光一直看铲子)
可是我得考虑到:用什么材料?用什么方法?先做什么?后做什么才能做的即快又好呢?这可难不倒我,想不想看看我是怎么做的?
---演示制作过程(关键点提示:这是用了什么材料?这是用什么方法?)
(完毕,举道具,让学生进一步感受。)
好看吗?(好看)好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料(色卡纸、双面胶、及时帖、毛线),非常合理的方法(画剪折粘贴),还有非常合理的步骤(先做五官后进行装饰)。
当然,装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。
三、联想与绘画
1、剪子的联想:
取一把剪刀问:这是什么?(答:剪刀)
剪刀象什么?(找1—2个学生答。)
好,同学们看大屏幕,这还是那把剪刀,我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家,想不想看看这幅画是怎样创作的?(生答:想。)
出示动画作品《食鱼者》--
主体画完了,好玩吗?(好玩)
没有背景的感觉是什么?
生:空洞。
我们是不是可以这样做?(有背景色彩衬托,内容也很丰富)
举起小铲子问:那这个制作好看吗?(生答:好看)这幅画好看吗?(好看)
总结:(举小铲子)这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰,(指大屏幕)而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示,我们得出绘画的形式同样非常好看!
2、欣赏绘画作品
接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。(渗透构图和色彩知识。)
你最喜欢那幅作品?为什么喜欢?画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的?
3、欣赏制作作品
奇西一个人在这里觉得很寂寞,他听说咱们班的同学非常热情,于是想邀请另外我怕它一个人孤单,还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客,我们用掌声把他们请出来,好吗?
同学们喜欢他们吗?(喜欢)
通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。
四、奇思妙想,自由创作
刚才我们既了解了制作的方法,又知道了绘画的过程,下面的时间就留给同学们好吗?以小组为单位(选好小组长主持小组内的工作),要求每个小组内既要有制作,也要有绘画。看要求:
1.做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想,根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。
2.画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆,形象表现要生动。
各小组同学注意:选择好自己喜欢的表现方式,看哪个小组能在最短的时间内创造出优秀的作品?我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手!(播放音乐)
既鼓励独立创作,也允许进行交流,共同探讨,合作完成。教师巡回指导,电脑随放音乐。
五、作品交流,相互评价
每组推荐1—2件作品上讲台参加集体展评,可以用独特的形式展现给大家。对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。
评价重点:
1.这是什么?告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的?(肯定学生的想法---创意是好的。)
2.你们都是用了哪些制作方法?对自己组的作品有什么评价?
3.整体感觉大家认为怎么样?(教师找出不足:如在材料的选择上,颜色的搭配上,五官的协调上等。)
六、课堂小结
本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练,在今后的生活中注意观察,善于联想,并从审美的方向加以改造,争取创造出更多的作品,使我们的生活充满情趣。
教学反思
在本课的教学中先通过“脑筋急转弯”的游戏导入课题,激发学生的兴趣。然后通过课件演示了解到联想的方法。最后通过欣赏学生作品和艺术家的作品来启发学生的思维。学生的想象力都很丰富,都能把生活中的日用品联想成其他有趣的东西,但是把所联想的东西组成一幅画,对于一部分学生还生活有一些难度,今后在组织画面上还需加强练习。