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December 2019
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Abstract
学前教育过程中,陶行知“创造教育”思想被广泛应用,在教育教学中培养孩子的创造能力、探索能力是很关键的。论文以“创造教育”思想作为指引,在植物角中有效地利用相关制度、过程管理,通过差异化管理、探究式管理、过程化管理等策略,以及绘画、实验、搜集资料等方式,在这一过程中培养提高了孩子们的创造能力、探索能力,收获了植物自我管理的成效。
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综述性文章
教学方法创新与实践·第02 卷·第08 期·2019 年12 月
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