综合理论 课程教育研究282 学法教法研究的变化来变化自己的动作,能为熟悉的音乐自由创编动作。大班的幼儿尝试为音乐配上动作,尝试根据自己对音乐的理解,自发跟着音乐进行简单的自由舞蹈,创编动作。除了动作材料的选择,音乐上的选择也要十分注意。一般幼儿园韵律活动音乐选择具有以下两个特点:其一,节奏很清晰、结构工整。其二,旋律优美、形象也鲜明。需强调的是,在为小班幼儿选择音乐时,应注意音乐速度的选择。应先用音乐跟随其动作,等幼儿逐步学会用动作跟着音乐以后,可先选中等的速度,等到幼儿能控制自己的动作能力才可选择稍快或者稍慢、或突然变化或逐步变化的速度。韵律活动的道具选择上一般是便于使用,不妨碍幼儿做动作,方便幼儿自己管理。在韵律教学活动中大部分是不使用道具。在需要使用的情况下道具应符合以下三个特点 :第一 ;能增加活动的趣味性,丰富动作的表现力,同时又不妨碍幼儿做动作。第二 ;能增强幼儿韵律表现的美感,引发及丰富幼儿的想象和联想。道具不宜粗糙,也不宜逼真。第三 ;教师不宜在在经济或者精力上过多投入在道具上,而应选择生活中、幼儿身边普通或者废物利用的材料,让幼儿自己决定怎么利用它们来进行表演。总之,幼儿园教育教学中,韵律活动也是非常重要的一个组成部分,对幼儿动作协调性发展以及思维能力的发展都具有非常重要的作用。教师应该要加强对幼儿园韵律活动的研究,提高韵律活动的教学质量,提供感性认识,丰富生活体验。重视基本动作的学习,防止专门化训练。处理好启发性教和创造性学的关系,让幼儿能够得到更好的成长和发展空间。