一、知晓两类论据的特点
论据是用来证实论点的根据,依据其本身的性质和特征,可分为事实性论据和理论性论据两类。
事实性论据,是对客观事物的真实描述和概括,具有现实性品格,因此是证明论点的最有说服力的论据。包括具体事实,即现实生活中的典型事例,中外史实,还有科学数据。
理论性论据,是指那些来源于实践,并且已被长期实践证明和检验过,断定为正确的观点,包括名言警句、科学理论以及成语俗语。
二、遵循选择论据的要求
1.论据要真实。
论据的真实准确是指论据真实可靠,要符合实际,符合生活逻辑,不道听途说,不胡编乱造,才能充分有力地证明观点。一般来说,道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例……都不能用作事实的论据。特别是涉及人格、国籍、年代、出处等等,都要力求准确,不能有硬伤。
2.论据要准确。
选用的论据必须与论点有内在的联系,能够证明论点。若与论点无关,再生动的论据也不能选用。比如用“恩格斯在马克思死后,没有灰心、没有丧气,毅然完成了《资本论》的创作”用来证明“诚信”,就不太准确;若用来做“信念”的论据倒可以。
3.论据要典型。
议论文的论据应能揭示事物的本质规律,具有代表性和普遍意义,不随意列举自己身边的只有自己才知道的事例材料。如果选用那些“我邻居的外婆的表弟”“我妈妈说的”事例和语言,往往“人微言轻”,缺乏分量,缺乏典型性。论据典型,能收到以少胜多的效果。如能多角度、多方面、多层次地选择论据,避熟就生,避旧就新,典型性和信息量就会增加,会起到以一当十的效果,有利于阐述道理,会使论证全面,更有说服力。常用的选例角度有不同的领域(政治、经济、军事、思想、文化等),不同性质(正面、反面),不同国别(中国、外国),不同的时间(古代、近代、现当代)等等。
4.论据要新颖。
《考试说明》作文发展等级中要求“材料新鲜”,选择论据时,新颖的论据,要有时代性和现实性。少用陈腐的材料,如屈原、李白、雷锋、张海迪、居里夫人、爱迪生等等从小学就一直常用的论据材料。俗语说“宁咬鲜桃一口,不吃烂杏半筐”。论据新颖,能增强文章的辩驳力和感染力。如何选择新颖的论据?一是选用时新的论据,以最近发生的事件为论据,给人以时间上的新鲜感;二是选用近区的论据,需要作者关心身边的事情,注意那些人们熟视无睹的素材,给人以亲近感;三是选用陌生的论据,需要作者博览群书,选用一般读者不熟悉的材料做论据,给人以视野的新奇感。
三、掌握使用论据的技巧
1.叙例简明。
议论文使用论据时主要是叙例,叙例时应针对构成论点的要素作简明的概括,不使用描写,叙述材料时应根据不同的论点有所侧重,删去与论点关系不大的内容。比如以下文字:
清朝康熙年间,桐城人张英官至文华殿大学士兼礼部尚书。邻居是桐城另一大户叶府,主人是张英同朝供职的叶侍郎。两家因院墙发生纠纷,争吵不休,各不相让,甚至要剑拔弩张,大动干戈。张老夫人修书向张英告状,希望张英凭京城官吏的身份向对方施压,逼其让步。张英见信深感忧虑,回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙。叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊,也成就了桐城“六尺巷”的传奇。
根据“学会宽容”论点概括为:
张叶两家因院墙发生纠纷。张老夫人修书向张英告状,张英见信后回复老夫人:“千里家书只为墙,让人三尺又何妨?万里长城今犹在,不见当年秦始皇。”于是,张老夫人令家丁后退三尺筑墙,叶府很受感动,命家人也把院墙后移三尺。从此,张、叶两府消除隔阂,成通家之谊。
2.排例有序。
使用论据时,要注意安排论据的位置,哪个在开头起引出论点作用,哪些在中间主体部分起证明论点作用,哪些在结尾起深化论点、首尾圆合作用,要根据议论合理安排。多列组合的论据,也要安排好它们的先后次序(或按照时间、空间顺序,或依照事理性质次序,或沿着说理的逻辑层次来组织)。
3.析例精当。
事例论证,不能摆个事例就了事,应围绕论点摆出论据之后,一定要围绕论点对论据从理论上加以分析,分析它与论点之间有什么关系,讲清它们为什么能证明论点,千万不能摆事实而不讲道理,只是单纯地罗列事例。叙析结合,才有利于论点论据融合,分析精当,点中关键,化腐朽为神奇。如:
当与叶家因院墙发生纠纷,张英没有斤斤计较,而是后退三尺。没有大动干戈,以权相压,而是宽宏大量,义结邻里。
【练习解析】
1.题目要求以“谈包容”为题,写一篇议论文,为了突出训练重点,命题者降低了审题难度,对“包容”作了诠释(包容有宽容、大度、不计较、有气量的意思,也有一并容纳、接受不同意见的意思)。包容与宽容意思相近,但比包容的意义更丰富。在生活中,人与人之间难免产生矛盾,而化解矛盾的法宝,就是包容。
构思导引:
倡导包容,勇于包容 ,学会包容,包容一切人,包括犯了错误甚至有罪过的人;包容一切思想 ,包括另类观点甚至敌对的思想,应该是命题的核心内容。
从“包容是什么”的角度构思,可以立论:“包容是一种美德”“包容是一种智慧”“ 包容是幸福”“包容是爱”“包容是春风”等。
从“什么包容”或“包容会怎样”的角度构思 ,可以立论:“包容助你成功”“包容是友谊的桥梁”“世界很小,包容很大”“包容他人就是善待自己”“快乐源自包容”“学会包容利人利己”等。
从“如何包容”的角度构思 ,可以立论:“心底无私天地宽”“让包容之风吹遍人间”等。题目要求“可以只从一个方面入手”,那么完成本题,应在论据的选择和使用上下功夫。可以根据以上构思选择相应论据进行阐述。
2.骏马因为咬了国马而羞愧,国马亲近骏马,以自己的行动表示了对骏马的宽容,使骏马“恢复如初”,这个故事说明了宽容的力量是无穷的。例如:
正因为国马拥有更广阔的胸怀,它才不至于怀着满腔仇恨与骏马拼杀,而是平静地走它的路。正因为骏马的心被这种伟大的力量所温暖,它才能从痛苦中脱身。往往两个人同是受伤者,而宽容就是能同时治愈两个人的解药。
3.文中材料阐述的是我们共同生活的这个世界的情景,这个世界存在种种差异和矛盾,但我们只有一个世界,不同肤色、不同信仰、不同利益的人们要在这个世界上共同生存下去,离不开相互宽容,相互理解与同情。
思路分析:地球是一个家,人类应该学会在不同思想文化的差异性上互相理解,相互包容。要根据这个观点选择相应论据来阐述。
4.当讨厌的人向你求助,你给予他帮助是一种宽容和爱心的表现。但这则材料表明随着年龄增长,宽容与爱心越来越少。在物欲横流的今天,人们的宽容之心、爱心都随着时间的推移而被物质浸染了。此种现象应引起我们反思,在文中应表现出这种反思,并用相关论据来阐述。
5.从题目要求来看,文章议题是宽容和不助恶的关系。彭思永在看到有人拿走他的金训时,并没有直接去揭发,它不肯当众出他人之丑,宁可自己在财利上缺失。的确,他有一颗宽容之心,东西可以以后再要回来,可是尊严却要不回来了。所以他在众人面前给人台阶下,目的是让对方改过迁善。这与“助成偷者之恶”是格格不入的。由此我们知道:宽容是有条件限制的,是以不助恶为原则。文章应在此基础上选择恰当论据进行阐述。
(江苏省扬州市红桥高级中学;225108)
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