五年级上册第三单元是 以“民间故事”为主题的单元,教材要求学生“了解课文内容,创造性地复述故事”。经过一轮的备课,我大致将这一单元的语文要素作以下梳理:
创造性复述故事的方法在教材中有明确体现的有3种:把自己设想成故事中的人物,以故事中人物的口吻讲故事;给故事增加合理的情节;改变情节的顺序,先讲故事中不可思议的部分,设置悬念。
教材在课文的安排上,也循序渐进地渗透这3种方法。《猎人海力布》在回顾四年级详细复述课文内容的基础上,主要训练学生以故事中人物的口吻讲故事;《牛郎织女(一)》则在上一课的基础上训练学生增加合理情节;《牛郎织女(二)》增加学习提示,以连环画帮助学生学会丰富故事情节,画画的过程就是在将学生读故事时想象的画面呈现出来,再配以文字,讲故事时就比原来的文本更加个性化;语文园地中的交流平台总结了方法,并拓展改变故事顺序的方法。
三种方法的引导方向:
方法一:人物随着情节的发展心理、情绪的变化,讲故事时语言的内容和语气都要有所变化,这是进入角色,把握好人物口吻的关键。
方法二:增加情节指的是在故事中描述简略的地方增加细节,把简略的地方变具体。我们可以通过合理的想象(尊重故事原意),增加人物的语言(对话)、动作、神态、心理、外貌描写,补充体现人物特点的事例……来丰富故事。
方法三:无论是《猎人海力布》还是《牛郎织女》都可以先从结局讲起,给学生做一个示范,体会这类方法的妙处。
另外,除课本上涉及到的三种方法,还可以鼓励学生民间故事可以加上动作、表情演一演,创造性复述的方法是广泛的,应让学生充分交流分享自己讲民间故事时的其他心得。