这篇文章只是我从事教育事业,以及观察周围家庭之后得出的一些感想,基本都是个例,希望给各位家长作参考,逻辑客不喜勿喷。
我在文章提到的“爱学习”,指的是孩子在学校能“学得下去”,走进社会后也愿意通过学习、阅读提升自己。但不代表这个“爱学习”的孩子一定会收获社会认可的“成功人生”,成为一个“德智体美劳”全能的优秀孩子。希望看到“成功宝宝培养法”的家长,可以就此打住。
现在进入正题。
我是一名教师,除了做好日常教学的本分,我一直在思考一个问题:为什么有的学生“爱学习”,有的学生“不爱学习”?这个问题实际上很复杂,爱学生的学生中,有学霸,也有怎么学都学不好的,努力地让人心疼的孩子;不爱学习的孩子中,有学渣也有成绩过得去的孩子。这样复杂的问题我肯定也无法解决,但是有几个明显的因素在影响着孩子们。其中一个,就是在知乎上被认为是残忍的“智商差距”。但是,据我观察,如果我们不考虑有很高天赋的孩子,就看普通孩子,智商差距的背后,更残忍的是因素是,一些孩子的家庭情况太普通甚至是贫困,家长忙着挣钱,在孩子小时候没有重视智力的开发和阅读能力的培养,甚至认为“考好试就好了,买闲书影响学习还浪费钱!”。高中阶段的学习,很大程度就是在拼阅读能力,你能不能理解这篇文章,你能不能理解这道题要考你什么知识点……这些孩子从小就没能锻炼自己的阅读能力,家长的眼界也限制了孩子的视野,家长忙着挣钱,孩子如何“仰望星空”?
而今天这篇文章,重点要探讨一下,那些生长在小康家庭,甚至是“小富二代”的孩子,为什么会“读不下书”。我想,大凡有正当职业,收入比较稳定丰厚的家长,都会以自己的方式关心孩子的教育。家长们在孩子读书的时候,会挤出时间接送孩子,回家之后会妥善安排好孩子的起居饮食,学费和学习用品、练习册的费用完全不用孩子操心,可以说为孩子营造了良好的读书条件。这种家庭的孩子,从小就没有经历过求学路上的物质阻碍。不仅如此,家长们还非常重视和教师的沟通,尊重教师,因为他们知道,孩子在学校需要教师的帮助,家长的素质很大程度决定了老师在本分之余对孩子的态度。回家之后,除了安排孩子的生活,也会督促孩子读书,跟孩子讲“谋生艰难,一定要读好书,将来上个好大学,生活也许能轻松一些”的道理,督促孩子做好作业,“听老师的话”……如果正在阅读这篇文章的家长们,你们就是如此做的,你们肯定会有些委屈,我为孩子的教育付