“五少五多五来”帮我当好家长七一小学五 我们的孩子是七一小学五年级学生,正处在学知识学做事、长身体长思维的人生起步阶段。我们由衷感到,教育 孩子是家长的天职,帮助孩子成长成才是家长的心愿。家长对孩子的 影响,与学校老师一样,春风化雨,拂物无声,点滴沁入,无所不及 ,可以说家庭教育是学校教育的延伸和辅助。在家庭教育中我们也是 个小学生,一边在学习借鉴别人的经验,一边在摸索适合自己的方法 ,尽力为孩子成长夯好基、铺好路。 一、少一点责备,多一份理解,来一些赞赏 情》里有个情节,一位白人老师到社区给一群长期受种族歧视的黑人孩子上课,课堂上老师伸出一只手问其中一个孩子》的《学记》里讲 过:学记》里讲过》初上映,就带他去看熊猫阿宝,去领悟练功要努 尽可能尊重他的意见。交朋友要从身边小事做起,送他上学一个小小的牵手,放学回家一个小小的问候,做完作业一个小小的恭维,取得 成绩一件小小的礼物,都会让他感受友谊,与家长拉近距离。成对手 和交朋友就不一样,要瞪起眼、来真的,游泳时全家同池较量,那是 一点也不能让,不分个输赢不算完。玩“愤怒的小鸟”是轮番上场, 看谁 能够顺利过关,先能得到三个星。最有意思的是看足球比赛,他 他当老师,是我们从班主任那讨的高招。写完作业后,自己去检查批阅,判断对错判出考分,然后由家长扮演学生,由他当面进行讲评。 一群人围着一个孩子转。我们家是六对一,在教育孩子问题上,平日里各有观点、各抒己见、各显身手,也有时各不相让、各行其是、各 自为政。出于体现家庭和谐,避免矛盾争执,调动工作积极性,家里 进行明确分工,比如妈妈分管数学和语文,爸爸负责英语和体育。开 始风平浪静、相安无事,大家分头干活、履职尽责,可慢慢就出现了 问题,因为谁负责学科的成绩不理想谁就有压力,就想多占用一些时 间,比如孩子做完作业,妈妈想让他再读几篇作文选,爸爸就想让他 去锻炼身体跑跑步,两人都有道理,孩子不知所措。还有,如一人不 在,另一人必须“代课”,由于长期偏科、情况不熟,辅导上还很吃 境紧密联系、不能分割,家庭是学校的后方,家长是老师的助手。学校教育以书本为主,很系统、很集中,面向全体学生,家庭教育以实 践居多,较零散、较具体,带点针对性。老师在课堂上教的知识,家 长如能带孩子开展一下实践,就能锦上添花、效果更佳。四年级语文 课中有篇文章《落花生》,文中说姐弟种花生,在 收获后吃花生时, 父亲说: “花生不像好看的苹果、桃子,把果实悬在枝上,鲜红嫩绿的颜生,要做有用的人,不要做伟大、体面的人。”从孩子课堂笔记,可以看出语文王老师教学水平很高,为了让孩子理解课文,下了不少功 夫,希望通过一家人种花生、收花生、吃花生、谈花生的过程,告诉 参观,见到了种在田地里的花生,还自己动手采摘了花生,孩子边干边说: “这个花生和老师讲的一样,真的深埋地下、满身泥土,与树上 的苹果、桃子不同,你看我满手是土,我不嫌脏吧!”回到家里,把 花生洗净下锅、香喷喷吃到嘴,他又说: “我对王老师课堂上讲的东西印象更深了,对花生的品质印象更 接影响到孩子的心灵。现今,有些家长在一味追求孩子的学习成绩,往往忽略了孩子的人格培养,放松了思想的教育。