教学过程(一)激活经验,制造认知冲突,明确活动意义1.激活经验,制造认知冲突学生用手势比画,教师观察,寻找典型案例。2.作好测量前的准备
第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	生1	生2	生3	生4	一拃(zhǎ)	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	生1	生2	生3	生4	一庹(tuǒ)	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	生1	生2	生3	生4	一步	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	生1	生2	生3	生4	肩宽	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	生1	生2	生3	生4	身高	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	黑板长	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	白板长	第___小组任务单(一)测量项目	测量结果	课桌高	第___小组任务单(二)所选动物	测量标准选择其中一个,在对应()里打“√”。	测量结果	长颈鹿身高6米
比一比量一量-----活动记录表1.我来填一填测量对象选用工具估一估量一量我也来分享我测量的是(),我用()鈥欌櫫库欌它大约有()个这么长,大约长()厘米3.我会比一比,说一说