日本考试科 目设置灵活多样,避免了上述问题,对我国高考改革具有一 定的借鉴性,由此,中国可在条件允许的范围内改变固定的考试科目,设置更灵活多样化,给学生提供更多选择和更广 阔的发展空间。当然,作为基础科目的语数外三门不宜变动, 这样来扩大学生知识面,发展学生创新能力 日本发展较好的推荐入学和AO 考试制度在日本创新型 人才培养方面功不可没,是日本高考制度的特色和亮点。中 国可以借鉴学习日本的这种考核模式,以适应中国教育发展 要求。中国的保送生制度和自主招生制度受国家统一管理和 唯成绩论的干预,效用不显著,应学习日本多元开放的录取 途径,给予高校更多的招生自主权,为考生提供多种途径进 入大学,获得大学的学习深造平台,既保障了人才选拔的质 量和数量,又可以防止优秀人才的流逝。同时也利于择优培 养创新型人才和推进创新型国家的建设 中日共属东亚特色文化圈,两国文化有很多共同点。通过中日高考制度的对比,吸取日本高考对创新型人才培育的 经验,相信我国未来高考的改革也可以得到更进一步的发展 完善,为我国培育出更多更优秀的创新型人才 基金项目:本文系2016年江苏大学大学生实践创新训练 项目“日本高考制度对其创新型人才培养的影响”(项目编号: 10 201610299293W)研究成果 崔丹(1996.12-),女,宁夏中卫人,本科,江苏大学外国语学院日语系,主要研究方向:外国语言文学 周洋汝(1996.9-),女,云南曲靖人,本科,江苏大学外国语学院日语系,主要研究方向:外国语言文学 张欣宇(1997.3-),女,江苏镇江人,本科,江苏大学外国语学院日语系,主要研究方向:外国语言文学 陈文怡(1997.03-),女,江苏镇江人,本科,江苏大学外国语学院日语系,主要研究方向:外国语言文学 [1]姚舜.日本AO 入学考试制度的实施与发展[J].外国教 育研究,2015(5):117-128. 罗朝猛.“推荐入学”和“飞入大学”[N].中国教育报, 2013-02-17. [3]吴计生.中日高考制度改革之比较[J].世界教育信息,2007(11):79-81. [4]陈杜鹃,黄晨,黄新祥.中日两国高考制度的比较与借鉴[J].四川经济管理学院学报,2009(01):63-64. [5]高田.中日高考招生制度比较初探[J].考试研究周刊,2014(69):4-5.