下面谈做思维导图的三个步骤:
1、提取关键词。对于同样的课文,不同人提取的关键词是不同的。技巧是一个原因,更重要的是每个人的关注点和知识背景不同,所以提取关键词也不同。
2、关键词是什么。当你在书本中、案例中、故事中思考时候,这时候神奇的事情发生了,你的系统二开始工作,而传统的学习只是记忆的重复,系统二会再次加工,回想起这个词代表什么意思,有那些例子,包括书本的例子和你想象的例子。
3、复习--用输入思考输出。这时候,其实你在压缩信息,将一个概念加工,反复用不同例子进行输入和输出。我们所学的知识,其实是一种变量关系,而不是印在课本上背诵的定理证明,不是那几句诗词歌赋。这些都只是例子和规律,而能熟练运用这些改造世界,才能称之为知识。
思维导图知识拆分---知识学习中的降维打击
为什么我们总感觉作业做不完,学习没有尽头,那是因为你不了解学习的本质。学习的本质是从无数问题中总结答案规律,然后压缩信息变为定理或规则,然后预测未来。
1发现问题---2总结规律---3压缩信息----4预测未来
所以说,学习不等于记忆。小学三年级以前,你还可以靠死记硬背理解知识点,但是到了高年级,学习考试的内容从记忆变为理解应用,从一阶知识到了二阶知识(知识的知识),所以我们都需要终身学习。
思维导图的重要作用就是在学习中将知识压缩,将指数级的海量信息变为线性的知识(想象世界地图就是把地球所有信息压缩到一幅画内表现)。
例如:学习加法,有无穷个加法计算,解决我们现实生活的问题。人们总结规律,发明了乘法口诀,乘法就是加法的规律总结,然后我们把8个9相加直接归纳为口诀,就可以解决更高级两位数、三位数、多位数的乘法问题。
在思维导图里面用到正向思维和逆向思维。例如我们从大知识推导出小知识是正向思维,从小知识推导出大知识是逆向思维,例如从当下的各种经济指标中推导出明年的经济走势。
思维导图设计依据
首先,要明确输入和输出。
输入的是复杂的、现实的案例庞杂的信息,但是你不肯能将所有例子都写上去···正如1:1的世界地图没有意义,输出的是规律,是知识网络。而关键词,就是这个知识网络的节点,是结绳记事的结。
其次,要明确信息和知识。
信息是要素,历史年代1840就是一个信息,而知识将这些点变为有意义的知识,一阶知识描述