2019高考生物遗传题解题技巧
遗传,作为一种普遍生命现象;遗传学,作为生物学科重要组成部分,在生物学科学习和历年高考中都占有举足轻重的地位!对于一个高二初学遗传学基本定律及应用的学生,充满着无限好奇和求知欲,但不可否认,其难度是显而易见的。作为从事生物学科教学十余年的教师,我一直在寻求一种适合于学生,特别是我们这种农村中学生的认知能力和认知水平的遗传学解题方法。大文豪韩愈告诉我们为师者的职责:"传道,授业,解惑。"显然,"传道",最为首要,"道",即:道理,方法,门道。如果为人师者不能把道理、理论、方法,用学生易于接受的方式让学生明白和掌握,那么,学生就谈不上应用以解决实际问题了,"惑",就是必然的了。如果让学生掌握遗传解题基本方法和步骤,那么,学生就可以按部就班,按图索骥,减少失误,成功解题了。所以,我在这里说说与遗传相关的概率教学及遗传解题步骤和方法,望各位专家同仁指教,不胜感激。
一:首先谈谈概率的加法和乘法原理的教学。这两原理对于遗传解题,是基础,也至关重要。我以为,这可以结合教材中"分离比的模拟"实验进行教学,对于这个实验,学生是非常感兴趣的,可以在愉快的气氛中理解和掌握。
孩子们都知道,各桶抓到D的概率都是1/2,而每桶抓到D是互不影响的,即独立事件,要得到DD组合,就要求这俩独立事件同时发生,其概率应为1/2×1/2=1/4,即各独立事件概率的乘积。引出乘法原理概念:两个(或两个以上)独立事件同时出现或相继出现的概率是它们各自概率的乘积。然后进一步结合孟德尔豌豆一对性状杂交实验的解释,在互动中明白父本产生D、d花粉的概率各1/2,母本产生D、d卵细胞的概率各1/2,雌雄配子随机结合得DD,dd概率各1/4,适用乘法定理。
孩子们容易明白,抓出D,d组合有两种情况:①甲桶抓到D,乙桶抓到d,概率为1/4,②甲桶抓到d,乙桶抓到D,概率为1/4,而这两事件是互斥事件,即对于一次抓取的D,d组合,要么属于第①种情况,要么属于第②种情况。则抓到D,d组合的概率应为两种情况概率之和。得到加法原理的概念:如果两个事件是非此即彼的或者相互排斥的,那么出现这一事件或另一事件的概率是两个各自事件的概率之和。
然后让学生分析:若一对夫妇生两孩子,①先生男,后生女,②先生女,后生男,③生一男一女,三种情况的概率,以巩固和检查学生掌握情况。