教学过程: 一、导入 X、师:同学们,最近几天咱们一直在围绕哪种图 形进行学习? (生:三角形)。 师:什么是三角形? (生:由三条线段首尾相接围成的平面图行就是三 角形。) 师:围成三角形的三条线段是三角形的什么? X、解释课题今天咱们就来共同研究三角形的三条边之间有什 么奥秘。 二、探究活动 组不同长度的小棒围三角形,初步感受能否摆成三角形与小棒的长度有关。 师:刚才咱们说了“由三条线段首尾相接围成 的平面图行就是三角形”,那么如果用小棒代替线段 来围三角形,得用几根小棒? 师:是不是只要给你X 根小棒你就一定能围成一 个三角形? 师:怎么验证咱们说得对不对呢?(生:实际动手摆一摆、围一围。) 师:那好,课前咱们都准备了几组长度不同的小 棒,接下来咱们就来摆一摆。在动手之前咱们先来一 起看一看“活动要求”。 课件出示“活动要求”。 学生自读活动要求,师:清楚活动要求了吗?开始 学生动手摆一摆并完成活动记录表。汇报活动结果。 师:通过刚才的活动,是不是只要是X 一定能摆成三角形?(生:不一定。)