《即兴演讲》教学教案本文关键词:即兴,教案,演讲,教学
《即兴演讲》教学教案本文简介:靖边职教中心教学设计课题即兴演讲教学目标1.知识目标:学习即兴演讲的特点,掌握即兴演讲的技巧;2.能力目标:培养学生的即兴演讲能力;3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。教学重点1.掌握即兴演讲的相关知识;2.掌握即兴演讲的基本技巧。教学难点1.培
《即兴演讲》教学教案本文内容:
靖
边
职
教
中
心
教
学
设
计
课题
即兴演讲
教学
目标
1.知识目标:学习即兴演讲的特点,掌握即兴演讲的技巧;
2.能力目标:培养学生的即兴演讲能力;
3.发展性目标:树立学生的自信心;将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。
教学
重点
1.掌握即兴演讲的相关知识;
2.掌握即兴演讲的基本技巧。
教学
难点
1.培养学生的即兴演讲能力;
2.如何在即兴演讲时取得最佳效果。
课时
安排
1课时
教学
方法
小组活动法、情境教学法、讨论法
课
前
准
备
要求学生预习课文,初步掌握即兴演讲的相关知识。
每位同学各拟一个即兴演讲的题目,写在纸条上。
将学生分成4个小组,课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会,每个小组选派代表在会上作即席发言。
教师准备多媒体课件。
教学环节安排
实施思路
一、导入
当今社会是开放的信息社会,新型人才不仅要有开拓的精神,还要有出众的口才。演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往,对于一个渴望成功的人来说,演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲,即兴演讲是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思,具有出众的口才,又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境
首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲,其他同学认真聆听并思考:两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。
三、范例引路
速读教材中所选的两篇即兴演讲稿,分组讨论:
这两篇演讲稿好在哪里?
你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲,为什么?
结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。
小组讨论后组长归纳、发言。
四、相关知识
除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点:
1、即兴演讲的特点:
(一)临场性
即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够出口成章。
(二)针对性
即席发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求,不能不看对象,无的放矢。同时贴近生活实际,以饱满的热情感染听者。
(三)简洁性
优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜,必要时还可以有点幽默感。
(教师分别出示范例)
2、补充介绍即兴演讲的技巧
“四步成章”法
有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话,即四个步骤。它们是:
1.喂,讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众,激起听者的兴趣。)
2.为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系,进而强调自己讲话的重要性。)
3.举例说明。(用具体事例形象化地印入听者的脑海中。)
4.怎么办?(对听众提出希望,讲清大家该做些什么或怎么做。)
例如,“保障生命安全,减少交通事故”的即兴发言可以这样讲:
第一部分:上星期四,特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……
第二部分:不讲交通安全,那订购的45个骨灰盒,也许在等待着我,等待着你,等待着我们的亲人……
第三部分:举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。通过这些事例,讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。
第四部分:下面我想告诉大家,当……时应当……;当……时应当……;当……(告诉听众你想要他们做些什么,要讲得具体点。)
这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头,引起听众的注意,用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经,表述通俗洗练,虽然内容并不新颖,但句句切中要害,打动人心,能收到很好的效果。
五、提高
怎样才能提高即席发言的水平呢?
学生思考后回答,教师总结。
1、要注意积累多方面的知识-,丰富生活阅历,增加锻炼机会。有了丰富的知识储存,并经常锻炼说话能力,才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。
2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下讲话,讲什么内容,这是发言者遇到的第一个问题。即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。一般说来,要做到:抓住触媒、善于辐射、随机应变。现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮,都可以成为即席发言的触媒。
3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点,不要人云亦云,讲俗话套话,而要有“语不惊人死不休”的匠心,显示出自己的特色。美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖,她在领奖时只说了一句话:“我因为一句话没说而得奖,我想我应该再一次闭嘴”。这样的即席发言不落俗套,意味深长,堪称妙语。
六、课堂练习
将课前每位同学拟好的演讲题目,写在纸条上,折起来放入盒子内。每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,打开看看是什么题目,然后做即兴演讲。
要求:演讲的内容和语言要符合特定的情境,恰当运用本节课所学的知识,力求达到最佳效果。
七、作业
1、以小组为单位,以“说说我自己”为题,每人做一次两分钟的即兴演讲,体会自己是否感到紧张,并尝试克服。演讲内容力求有个性、有新意。
2、模拟实习开始(或结束)时,为专业指导教师举办欢迎(或欢送)会,在会上作即席演讲。
结语:即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高,能使我们与陌生人说话更大方得体,能促进我们的人际交流,还能增强记忆,提高我们的写作水平。本节课大家热情参与,收获颇丰,相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!
导语从即兴演讲的概念和作用入手,开门见山,直奔主题。
本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣,感受即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生大胆尝试。
让学生带着问题阅读案例,教师少讲,学生多说,教师提问,学生归纳。
通过对比与讨论,使学生找出优点、发现问题,初步体会即兴演讲的要求;培养学生分析、综合、归纳的能力。
教材上的相关知识比较容易理解,课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。
这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。为了能将知识更好地运用到实践中,在下一环节课堂练习时,教师要提醒学生注意这三点,使即兴演讲达到更好的效果。
演讲后由学生互相评价。教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。最后由教师进行小结,再次强调即兴演讲时的注意事项,并肯定学生的课堂表现,增强学生的自信心。
同时各组课下进行更充分的准备和进一步完善,下节课在班内展示交流。
本文标题:《即兴演讲》教学教案
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