四、补充材料 发j时,舌面前部紧贴上齿龈和硬腭的前端,然后气流冲出一条窄缝,摩擦而出。发q时,方法与j大致相同,只是气流较强一些。发x时,舌面前部靠近硬腭,形成一条窄缝, 气流摩擦而出。 rngrng”。因教材是单字注音,注为 第二声。 五、教学片段 师:同学们,j、q、x3 个字母的读音我们已经学会了,怎样记住它的形状呢?请各小 组讨论,咱们比一比,看哪个小组说的方法多,记得牢。 (小组讨论) 生:我们第一小组讨论的结果是:j和i很像,j比i的下面多了个“脚”,q和9 不多,x像个错号。师:第一小组的代表说得很好,j比i的下面多了个“脚”,这只“脚”在四线格中放在 什么位置呢? 生:脚要伸向下格,它还像一个小尾巴。 师:其他小组的意见呢? 生:我是第三小组的代表,我们想的和第一小组差不多。我们还讨论了j像雨伞的把儿, q和g很像,g比q多个弯,x像两根棍子交叉。 生:我是第五小组的代表,我们刚才是用手指摆一摆,摆成j、q、x的形状。 师:动手摆是一种很独特的方法,你们真会想办法。 生:我是第二小组的代表,我认为,刚才第一小组说得不完全,它们样子是很像,但是 笔顺不一样。错号“”是先写左斜,后写右斜;字母x是先写右斜,后写左斜。 师:你们真会发现问题!现在,请同学们书空“x”,先右斜,后左斜。 师:同学们,学习就是这样的,多和别人交流沟通,合作学习,吸取别人的长处,我们 就会越变越聪明。 zcs