二、《好饿的毛毛虫》的诗意与创意
如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家,那么就是它了!
《好饿的毛毛虫》被翻译成47种语言,大小开本世界发行量超过2000万册,入选美国纽约公共图书馆“每个人都应该知道的100种图画书”,入选美国全国教育协会“教师们推荐的100本书”,入选日本儿童文学者协会编《世界图画书100选》。
《好饿的毛毛虫》充满了诗意与创意,故事内容非常简单,它告诉我们毛毛虫是怎么变成蝴蝶的。它的诗意在于,卡尔用浓烈绚丽令人窒息的美丽色彩,献出一首对于生命对于自然对于美的礼赞。碧绿欲滴的树叶、广阔无垠的大地、五彩缤纷的果实、洁白清皓的月亮,热烈如火的太阳,色彩斑斓的蝴蝶……毛毛虫蜕变成蝴蝶,太让人感受到生命的妙不可言、生命的不可思议。
星期六,毛毛虫吃了很多东西。那天晚上,它的肚子好痛。
啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
他的创意首先在于,这本书并不是直接画出来的,而是用拼贴的手法制作出来的(但是又不同于前面提到的李欧·李奥尼)。而且他还将其中的四张分别裁成五分之一、五分之二、五分之三、五分之四的长度(分别是一个苹果、两个梨子、三个李子、四个草莓),然后一整页是五个橘子。并且在每个水果上都挖了一个小圆洞,从反面看,正是一只小毛毛虫从小圆洞里爬出来!
这本图画书正是用生动连贯的图画告诉我们,毛毛虫很饿,一直吃个不停,吃到最后变成一只胖胖的毛毛虫,变成了一只五彩斑斓的蝴蝶。同样,这本书的封面、环衬、扉页、封底也不可忽视。他的开本大小也不一样,有21.5cmX31cm的,有13cmX18cm的,也有5cmX4cm的。
三、《好饿的毛毛虫》阅读策略
《好饿的毛毛虫》讲到了食物,讲到了一个星期的概念和数字的概念,讲到了毛毛虫变成蝴蝶这样的科学知识,但还是不能仅仅把它当成一本简简单单的科普书。毫无疑问,这是一本可以让孩子读很久的书。
一、新生儿到两岁:读给他听
这个阶段的宝宝,可以读给他听。在朗读的过程中,父母要带有表情,声音尽量柔和。幼儿发展的两大关键途径:书与游戏。而绘本通过鲜活连贯的图画、生动有趣的文字,呈现世间万物的美态,开启心智,是幼儿认识自我、探索世界的最佳媒介之一;同时,在阅读的过程中,柔和的声音、关爱的眼神、翻页的动作都会留存在孩子的成长记忆中。
要让孩子爱上阅读,应该首先让孩子在阅读的过程中体会到阅读是快乐的,最后才是在阅读中学习。太过于功利急躁,反而本末倒置。在阅读的过程中,如果孩子不看画面,也不用强迫。
二、两到三岁:随兴趣引导
当孩子开始对韵律、对重复的单一词汇感兴趣。所以我们会发现孩子有时候会撕书、会喜欢重复听一个故事。书中不断重复的句子,孩子很快便会背诵,并运用到生活中。
如果碰上孩子特别喜欢感兴趣的画面,可以用手指着图画。比如,让孩子的小手像毛毛虫一样穿过那个小圆洞。或者通过小圆洞来看对方。同时,孩子在亲子共读时喜欢发问,试着和孩子一起讨论毛毛虫的情绪和想法。
三、三到六岁:中文版和英文版皆可
(一) 阅读前:可以让孩子先翻一翻书,注意这本书的小细节,适当提问。(不要提问太多,而让孩子丧失了读书的欲望)
比如封面,可以问这些问题:这条毛毛虫看起来高兴吗?猜一猜它为什么这么饿呢?你觉得封面上的这只毛毛虫是怎么做出来的呢?翻一翻内页:为什么书里有那么多的洞洞呢?为什么书里有几页大小不一样呢?
还可以使用KWL chart :其中K表示What I know(我已经知道的知识), W表示What I want to know(我想知道什么), L表示What we Learn(我学到了什么)。
图片来源|网络 侵删
(二)阅读中:
拿到一本绘本,从头到尾大声朗读给孩子听,是最简单的方式。当孩子听着父母的朗读声,有这样一种外部语言的介入,将有限的注意力集中在画面上,感受画面和文字之美。在朗读的过程中,要注意语气、语调和表情,通过抑扬顿挫、声情并茂地朗读,让孩子与书本建立愉快的联系,从而提高孩子的语感。
建议一本绘本,不妨这样读:
第一次:大声朗读 Read Aloud
家长通篇朗读,孩子听、看,也可以跟读。如果是英文绘本,建议家长先查读生词,再跟读音频,熟悉了之后再读给孩子听。父母带着孩子通读一遍,还可使用动画视频,抓出知识点。让孩子感受韵律、重复性和故事的逻辑性。
第二次:带领孩子逐句朗读,理解词义和句意
比如:《好饿的毛毛虫》里事物的名称、数概念、星期概念。每次只学习一个知识点
1.语言类:食物的名称词汇,以图卡的形式为佳,可换成英文单词
月亮、毛毛虫、太阳、苹果、梨子、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰激凌甜筒、腌黄瓜、乳酪、火腿、棒棒糖、樱桃派、香肠、纸杯蛋糕、西瓜、蝴蝶
或moon, leaf,sun, caterpillar,one apple,two pears, three plums,four strawberries,five oranges……等表达
2.数学类:了解初步的数字概念、多少的概念和比较
数一数毛毛虫每天都吃了什么?(1个苹果,2个梨子……)
星期六吃了多少样东西?和星期五相比,是多了还是少了?)(比较)
3.学习星期的概念(可换成英文)
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日
还可以和孩子试着做一个日历,画一画毛毛虫每天吃了什么东西。
第三次:提问,讨论,引导孩子使用阅读策略和思维导图深入理解
1.适度提问(不会提问可使用五感图、5W+1H Chart 、Story map)
2.讨论(根据孩子的年龄适宜选择)
毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?(帮助孩子找出变化的关键点)
家里的小动物也会有这种变化吗?还有哪些动物会有这些变化呢?你会有这种变化吗?
3.使用思维导图(thinking map)深入理解
Thinking Map,1988年,美国人大卫.海勒(Dr.David Hyerle),开发的一种是用来进行构建知识、发散思维、提高学习能力的一种将思维可视化的工具。包含8种图形:圆圈图(Circle Map)、气泡图(Bubble Map)、双气泡图(Double Bubble Map)、Tree Map(树形图)、括号图(Brace Map)、Flow Map(流程图)、Mulit-Flow Map(复流程图)、桥状图(Bridge Map)。
如下图所示:
图片来源|网络 Dr.David Hyerle的这八种图形广泛运用于幼儿园到大学
飞雪绘 《好饿的毛毛虫》蝴蝶的生命周期图 Flow Map
飞雪绘 《好饿的毛毛虫》毛毛虫吃了什么 Tree Map
(三)阅读后:将五大领域整合在一起,根据孩子特点,适当延伸。
1.把这个故事讲给别人听吧
2.把故事情节做成小卡片,打乱顺序,让孩子来排序
3.动手做一条可爱的毛毛虫吧
4.用动作来表演这个故事吧
5.一起来创编故事吧
6.读一读艾瑞.卡尔的其他绘本
《棕色的熊,棕色的熊,你在看什么?》、《1,2,3,去动物园》、《好饿的毛毛虫》、《好忙的蜘蛛》、《爸爸,我要月亮》、《好安静的蟋蟀》、《好寂寞的萤火虫》、《From Head to toe》、《小种子》
7.关于蝴蝶的科普读物或者纪录片、电影
…………
总而言之,在绘本阅读中要注意以下几点:
1.仔细观察阅读绘本的细节,不要漏掉绘本的封面、环衬、扉页和封底。
2.尽量引导孩子思考跟绘本主题相关的问题,提问要适度、有效,不要让阅读变成单纯的一问一答,反而会让孩子丧失阅读兴趣。
3.用表格、图画、概念图、思维导图等形式帮助孩子理解绘本内容,鼓励孩子自己倾听和表达。
4.设计一些活动环节,尽量将五大领域整合在一起(五大领域是指健康、语言、科学、社会、艺术)。但不能为求活动花哨而流于形式,脱离了阅读的本意。
5.还可以和孩子一起泛读同作者的其他作品或者与绘本内容相关、难度相似的绘本。有自己喜欢的绘本作家或者风格,被认为是一个独立的阅读者的标志。
6.有的绘本可能有很多个版本,可以尽量让孩子去读一读,去比较哪一个版本更有趣,为什么。比如《石头汤》就有五个版本,还可以比较绘本的中英版本(一些绘本在翻译的过程中可能会失去美感)。
7.阅读环境的营造。物质环境很重要,心理环境也不可忽视。