第1篇:《钻木取火》读后感
《钻木取火》读后感
在蛮荒时期,人们不知道有火,也不知道用火。到了黑夜,四处一片漆黑。由于没有火,人们只能吃生的食物,经常生病,寿命也很短。
一天,下雷雨了。雷把树枝折断了,树枝都着火了。人们发现动物们都特别怕火,有一些小动物还能被烤熟吃。不久,雷雨停了,夜幕降临,雨后的大地更加寒冷。这时候,有好多动物都被火烤熟躺在了地上。人们开始大吃特吃起来,人们从来没有吃过这么香、这么可口的肉。于是,人们知道火有多么重要了,他们把火种保护起来。但是没过多久,火种又灭了。人们又在痛苦和黑暗中生活了。天神见不管用,就托梦给一位年轻人,让年轻人知道有一个叫“永火城”的国家,那里有永不灭的火种和钻木取火法。年轻人醒来后,决定去“永火城”把不灭之火带一团给人们。再学会钻木取火发,教给人们。 人们非常敬佩年轻人。让他做首领。便给他一个叫“火人”的称号,也是取火者的意思。
在生活我也有类似的事:一天,我遇到几道难题,“奋战”2个多小时后,我终于解决了。我就像年轻人一样:有信心、坚信、坚信。 这个故事告诉我们一个道理:做人就要做一位勇敢、机智、坚信、坚强的人。第2篇:《钻木取火》
课题:《钻木取火》课型:新课课时:2
撰写:王永刚审核:理化生组使用时间:第四周
学习目标:
1.能应用已有的知识和经验对钻木取火的原理作假设性解释;
2.意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响,乐于用学到的科学知识改善生活。
3.知道钻木取火的道理,了解人类用火的历史。
活动准备:
1、课前搜集有关古代人用火的图片及文字资料,并对搜集到的资料进行初步的整理和分类,以备课堂上进行交流。
五、课后拓展活动
1.引导课下探究的问题。
学习这节课之后同学们想做些什么?
(学生自由谈想法) 2.激发学生课下探究。
有兴趣的同学可以查阅资料,进一步探究:
(1)机械能除了可以转化成热能,还能转化成什么能?
(2)机械能为什么能转化成其他多种能量?
(3)对于机械能转化为热能,其不利的一面,我们该如何克服呢? 比如说:航天飞机在空中飞行的时候,与大气摩擦产生很多热量,要是不能很快的散发出去,会损坏飞机的。
公路上高速行驶的汽车,由于和地面之间的摩擦,也会产生很多热量,容易爆胎。
机器的部件之间相互摩擦也会产生很多热量,损坏部件 „„„„„„„.面对这些不利的影响,你有什么好的解决办法吗? 讨论解决。汇报。
小结:同学们真是非常善于动脑筋思考,能想到这么多办法。机械能转化为热能对我们的生活既有有力的一面,也有不利的一面。在今后的生活中,我们一定要想办法把不利变为有利。
其实,机械能不仅仅能转化为热能。还能变成很多其他形式的能量。大家有知道的吗?如电能、声能、光能等。(引导学生对每一种转化形式要举例说明) 摩擦起点:机械能转化成热能。拍手掌:机械能转化成声能。划火柴:机械能转化成热能和光能。
【本拓展活动主要是对课堂探究活动的一个延伸,目的是进一步拓展探究空间,解决学生感兴趣的问题,并以此引领学生走出课堂,走进生活,走进大自然,激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】
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