教师思考:本文是一 篇演讲辞,属论说文范畴。 文章论点鲜明,论述缜密,层层深入,是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。 但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远,对于学生理解课文内容有一定难度。 教学中,应注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料,同时准确把握议 论文在小语教材中首次出现的特点,也是确保教学成功的关键。重点:1、结合写作背景, 理解课文中含义深刻的语句。 2、了解议论文的基本特点,体会作者围绕中心逐层论述的思路。设计特色:读、议、 画、悟多种手段运用,理解课文的论述美。 信息资料:1、收集张思德及文章写作背景资料。2、收集议论文写作的相关文学常识 材料。 教学要求:1、自学本课的生字,结合上下文理解重点词语的含义。2、借助相关资料, 理解课文内容,使学生受到革命人生观的教育。 3、深入阅读理解,体会文章逐层展开论述的思路。4、背诵自己喜欢的段落。 教学时数:两课时 第一课时 教学目的:1、初读课文,自学生字新词。2、了解课文 的思想内容,培养学生的阅读能力和收集处理信息的能力。 3、正确流利地朗读课文。教学流程:一、发谈话,引出课题。 你听过“为人民服务”这句话吗?对这句话你了解多少?(挖掘学生已知,自然引入, 利于找准教学活动的切入点。) 二、初读课文,整体感知。 1、自读课文,圈点勾画,学习生字新词,结合上下文理解字词含义。2、再读课文, 对课文的内容和体裁进一步认识。 (读书是语文学习的根本所在,但读书活动不是机械的照本宣科或简单重复。教学中要引导学生增强读书的目的性,在读书中理解,在读书中提高,在读书中体验。) 3、练习正确流利地朗读课文。三、课堂练习1、把文中出现的优美词句抄写在积累笔 记上。 2、填空,并体会这些句子的特点。(1)()我们是为人民服务的,(),我们() 有缺点,()不怕别人批评指出。 ()是什么人,谁向我们指出()行。四、师生共同回顾,交流学习收获。 第二课时 教学目的:1、进一步体会文章的思想内容,受到革命人生观的教育影响。 2、深入理解课文内容,进一步认识课文是怎样围绕“为人民服务”这一中心展开论述的。 3、培养学生合作学习,阅读理解的能力。4、背诵自己喜欢的段落。 教学流程:一、回顾上节内容,确定阅读方向。1、通过上一节的学习,你对课文有 了哪些了解?2、作者围绕“为人民服务”这一中心组织了哪些内容?二、自主研读,合 作交流,提高认识。 1、自读课文,画出自己喜欢的句段,深入理解,并说出自己的感受。2、结合学生的 合作学习,教者可以适当提示研讨的问题。 如:你怎样理解司马迁的话?结合现实生活的事例,谈谈你发现的“为人民服务“的 人和事等。(发挥学生的积极性和自主性,引导合作交流,既利于创造性地理解课文,又 利于提高学生的能力。) 三、深读背诵,升华理解。