婴儿在什么时间热 爱什么样的事物,完全由内在的精神计划决定,这种热爱使他完全忘我 地探索在环境中注意到的一切事物,这种爱会使儿童将内在的力量和注 意集中到所热爱的事物上去,只有这样,儿童才能专注于一项事物进行 探索和研究,不会见异思迁,把注意和力量分散在若干事物上去。从而 能够掌握事物的特性,使其表象遗留在大脑中,与大脑一起成熟。所以 儿童先天就是专注的。只有专注才能使他们深入地探索世界上的每一项 事物,专注的力量来自于先天的敏感性。 有一个叫臭臭的男孩子,在好几年的时间里对火车非常着迷, 他的妈妈将这个过程细致地记录了下来,以下的内容摘录了其中几个细 节。在这个案例中,臭臭显示出了典型的儿童敏感性特征„„ 妈妈你走开! 臭臭是小火车迷,几乎天天要上火车站看火车,离我们比较近的是 一个废弃的客运站。那里有6 道轨,站台很宽敞干净,这个夏天我们大 部分的傍晚时光都在那里度过的。 坐在站台上,看火车呼啸而过,看夕阳西下,彩霞满天,夜幕 降临,月上枝头,清风微拂。母子俩盘腿而坐,幸福得不行。 我们发展到带晚饭到车站享用,火车司机和车站工作人员常常 很感兴趣地跟我们聊天。臭臭说:在这里吃饭,太棒了!在这里,他甚 至没有含饭的现象。 车站还有个约三层楼高的天桥,从站台可以顺着楼梯上去,楼 梯两边上各有一条约30 公分宽的斜坡,方便推车上下的。我们常常爬上 去,俯视火车飞驰。 一天,我们在下面吃晚饭,臭臭摸摸肚子表示“妈妈我饱了”, 自己又喝点水,往天桥去。我还在吃呢。他顺着斜坡扶着封闭式的栏杆 开始往上走,我刚想跟上去,他回头斩钉截铁地告诉我:“妈妈,你走 开!”浑身散发着一种强烈的意志力量。说实话,我有点儿担心,毕竟 有点儿高啊。那一刻,我想到,这何尝不是对我的考验,就真的揪着心, 在下面偷偷看着他小小的身影一步一步地往上走。终于到顶了,他扶着 栏杆直视远方,大有一副指点河山的气势,那么沉稳,那么坚定。我又 一次见识了孩子的力量。 铁桥在震动 应臭臭的要求,我们放学直奔铁桥而去。顾名思义,这桥全 部是铁架结构,桥板是石头铺就的。中间通行火车,两边各有一米宽人 行道。横跨柳江,时值初秋,风大得很,站在上面,听得见下面湍急水 因为没预料到风这么大,我们没带长袖衣服。书包里是臭臭带到幼儿园的衣服,全部是短袖,短裤。急中生智,套一件背心在臭臭的短袖 上面,两条短裤,各拿一只裤腿,用橡皮筋捆紧在一起,剩下的两只分 别套住手臂,一件长袖做好了。还有一条短裤,倒过来套住腿,用安全 别针固定在原来穿着的短裤上,长裤也有了。毛巾一扎,帽子也有了。 全副武装起来。 这么怪异的装束引无数路人尽折腰,回头率超过200%。臭臭美得 不行:妈妈!看!蝙蝠侠! 要不是桥高风大,我一定会笑趴在地上。 当当当!预告声过后,(以前我不知道,这个声音是火车通过, 关闭铁道口的声音。刚刚知道),火车呼啸而来,臭臭眼睛直直盯着火 车,一往情深的标准形象,感受着铁桥的震动。 累计看了三趟列车,因担心安全问题,我们才依依不舍地离去。 躺在床上,臭臭告诉我“妈妈!火车开过,铁桥震动很厉害哦。” “自行车过,会不会震动?” 沉默片刻,“不会!自行车太轻!” 我一惊,他怎么想到的。“那火车停在桥上,桥会不会震动?” 沉默时间是上面的一倍,“不会!”非常自信,显然经过思考。 “为什么?”这个臭妈非要问到底。 “你看!”他在床上跑“震动吧?” 然后停下来:“妈妈,你看,不震了。” 这个推理太令我难以臵信了,抱起他狠狠亲一口:“你的判断完 全正确!妈妈为你的推断能力骄傲!” 真的有理由骄傲,因为孩子对事物的感知已经有了质的飞跃,让 我们来看看他为了达到这个结论所作的努力吧: 观察火车经过铁桥,铁桥在震动,得到结论:铁桥震动的原因 是火车经过。 他没看见自行车经过铁桥,在头脑里模拟自行车经过铁桥的情 景,这就是内化,内化的动作是思想上的动作而不是具体的躯体动作。 内化的产生是儿童智力的重大进步。经过运算,他判断:自行车经过时, 铁桥不震动。基于对火车和自行车某些特质的提取,他提取的是重量, 而不是长度、颜色、功能等等,也就是说,他能够根据需要提取物质的 某些特征进行比较,这个需要就是铁桥震动的原因:有一定的重量的物 同样,他在判断火车运行和静止时对铁桥的影响,也经过了以上的心理运算,这一次,他提取的是同一物质的不同特征,运动和静止 的。依据是铁桥震动的原因:运动的物质。 这是智力的一大发展,我们并没有教他什么,是他自己顺应自 然的发展,这是我那么激动、那么骄傲的原因。 孩子的发展有时出乎我们的意料,他有强大的力量在指引着他 的自我教育和发展,我只能说:崇敬! 火车迷圆梦 作为超级火车迷,北京有个地方不得不去,那就是中国铁道博物馆。 幼儿园善解人意地安排了中国铁道博物馆参观活动,令我们非 常感动。 臭臭被对火车的渴望鼓动着,早早就起床自己洗脸刷牙,象真 正的列车长一般,浑身充满了力量。 因等待校车,我们跟孩子们一起游戏。 王丽老师担任大班导游,举着小红旗,孩子们毫不掩饰内心的 狂热,嗷地扑过去就亲啊亲啊,直到把她亲倒,后继者还不断冲上来。 幸好李老师及时用港台口音呼叫“先生们,女士们,我们要参观……” 孩子们才饶了她,跟着李导游学火车轰隆轰隆转起圈来,每个脸上都肆 无忌惮地张扬着激动快乐,最后居然四肢着地集体爬起来,限于场地太 小,没能敞开了爬。后来到铁道博物馆,那才真叫可着劲儿撒欢哪,各 个嗷嗷叫啊扭啊跑啊,狂放得一塌糊涂。 到了铁道博物馆,我自告奋勇给孩子们解说车厢,最终发现真 感兴趣的并不多,且那车厢,火车头那么高大,轮子差不多跟我一般高, 为了安全起见,我们决定我们娘儿俩自导自游。 我们特别爱蒸汽机车,那么壮实那么巨大那么充满力量,嗷嗷 拖着浓浓蒸汽云在平原上呼啸驰骋背后是金色阳光。哇!这才是真正的 火车啊! 于是面对蒸汽机车顶礼膜拜,四只眼睛冒着奇异的光芒,两张 嘴呈现完美O 型,就差挂两条晶莹的口水啦。还不时“啊啊呀呀”地摇头 感叹,抚摩着连杆什么的。 事实证明,远祖的攀爬技能是必要的,我们爬上每一辆火车头, 每一节车厢,摆弄那些机关,听臭臭介绍其功能:“呵!那加煤口那么 大啊,假装加煤的是我,列车长威风凛凛地嗷嗷开车哪!” 老师和其他孩子们已经休息用中餐了,我们目不斜视施施然而 过,继续研究0 号机车、窄轨机车、卧铺车去了。 直到无可再看,才坐下来吃中餐,眼睛却还盯着机车,无限向 往着。那里卖的火车实在太贵,且比起百万城火车质量还差些,我们商 量好买一张中国火车光盘和三套明信片就好了。 感谢老师们没有打扰我们,让我们得以自由自在地体验火车带 给我们的震撼、欣喜!感谢你们给我们这么个机会,圆了火车迷的梦! 案例中的臭臭在爱火车的前提下,大量地接触火车并研究它们,最终获得的知识也许对他将来的学习没有什么用处,但是他在这个 过程中成长起来的思考能力、感受能力、意志力,却是将来生存的基础。 孩子只有在这种执着的热爱前提下,才能够全身心地投入到对一件事的 探索之中,不懈地努力工作,否则无法达到所需要的精神目标。 阶段性 儿童还具有这个世界上任何一种生物都有的特征,即成长具有阶段 一颗种子埋到地中,不能在我们注视之下马上发芽。不同的种子需要几天发芽,是人无法控制的。发芽之后,几天长出四片叶子,几天长出 第一个叉,多久开花,多久结果,果子要多长时间才可以成熟,这些也 不是人能够控制的。世间万物都有一个成长的阶段,动物也一样。老虎 在什么季节繁殖,孕期是多久,小老虎何时出窝,何时开始游戏地捕猎 练习,何时由大老虎带着进行真实的捕猎,何时被大老虎赶出家门开始 独立生活,也都不是其它物种能够控制的。人的生长的阶段性同样无法 由人力所改变。许多人试图通过教育和成人的力量使儿童的某一阶段的 能力超前发展,但改变的结果大都不甚理想,反而改变会给被改变的人 带来许多问题和痛苦。顺应自然就是顺应人成长的阶段性,不要试图人 为地超越人的自然成长阶段。 二十世纪七十年代末,宁铂是个家喻户晓的人物。当时,整个中国 的报纸、杂志、电视都在报道这个神童。 据当时的报道,宁铂 岁半时已经能够背诵30 多首毛泽东诗词,3 岁时能数100 个数,4 岁学会400 多个汉字,5 岁上学,6 岁开始学习《中 医学概论》和使用中草药,8 岁能下围棋并熟读《水浒传》。几乎一夜之 间,这个戴眼镜的神奇少年为整个国家所熟知。 他被称为“神童”。 受宁铂影响最深的是当时的孩子们。这个超乎寻常的“神童”刺激了望 子成龙的家长们,促使他们向自己的孩子施加压力。相当多的孩子因此 第一次意识到自己多么平凡无奇。一些受到激励的孩子效仿宁铂,开始 超前学习并跳级,另一些孩子则倍感压力。 1978 年,中国科技大学成立了中国第一个大学少年班,13 被录取了。宁铂的故事已经触动了很多人,由于他的神童效应,使得无数个家庭开始了神童梦。相继全国冒出了许多神童,人们争相传着宁铂 的神童故事,他成为中国神童的代表,其他孩子还在上初中时,他已经 去了中国科学院的少年班。 然而几十年过去了,除了当年的报道以外,他没有做出什么对学术界 有意义的贡献,反而陷入到不能自拔的痛苦之中,他不断地站出来现身 说法,强调塑造神童对人类的危害,最后不堪忍受痛苦,离开红尘,出 家为僧。他完全脱离了使他出名的学术界。当然不是所有的神童都有如 此的结果,但至少人为的神童很多会出现这样的情况。 人类的成长如同一颗果实,从青涩到成熟,有自然的生长历程。人 的成长,无法通过催化达到成熟。 如一个妈妈告诉我们,在夏天炎热的时节,很多人都在家南边的小河 里游泳,有一些人由于没有泳装,会裸泳。有一天他九岁的儿子正在门 口玩耍,一个十二岁的孩子兴冲冲地跑来,神秘地告诉她儿子,小河里 有人光着身子游泳,说完兴冲冲地向河边跑去。她猜想这个男孩一定会 躲在某个隐秘的地方偷看那些人,在偷看的时候一定会感到非常刺激。 但她的儿子却一点这种状态都没表现出来,在那个孩子跑远了之后,她 儿子回头说:妈妈,他们都没钱买裤头吗? 从这个事例我们看到,那个十二岁的男孩子在心理成熟水准上已经 达到了对人群裸体意义的理解,以及内心中对光身子的看法接近于成 人。而对一个九岁的儿童来说,裸体却是没钱买裤头的表现。这不带有 性的神秘感,违反在人群中不能裸体的原则的刺激感。这说明,九岁的 孩子心理成熟无法与一个十二岁的孩子相比。 我们用什么样的方法催化使九岁孩子的心理成熟达到十二岁的状 态?显然无法达到。他可能会背会,在人群中裸体是不道德的,;应该 感到羞耻这样的语言,却无法在心灵深处获得像十二岁孩子那样的复杂 感受。这就是人的成长阶段性所决定的东西。