问题意识能够促进学生对问题的思考,有助于引导学生主动参与到教学活动之中,激发他们的好奇心,这样学生的学习水平就会得到提升。在数学教学中,由于受到众多因素的影响,导致许多学生不敢提问题,也不会提问题,这极大的阻碍了学生学习效率提升。基于此,围绕数学教学中学生问题意识的培养进行分析具有重要的意义。
一、培养学生问题意识的主要意义
1.能够激发学生的主动学习意识
在以往的數学教学中,教师扮演“一言堂”的角色,在课堂教学中过于重视对知识的讲解,而没有调动学生的思维意识,引导他们主动参与到学习之中。也正是因为过多的讲解,导致学生缺乏思考的机会与时间,使得许多学生都缺乏问题意识,这显然会影响他们的数学学习。但是,如果教师能够认识到培养学生问题意识的重要性,在教学中将课堂交还给学生,鼓励学生提问,说出自己的疑惑,并鼓励学生质疑[1]。这样一来,学生以往“被动式”学习的现象就会得到改变,就会转变“主动式”的学习,进而积极主动地参与到数学学习之中,这对于其今后的成长与发展有着重要的影响。
2.能够培养学生的创新思维
在以往数学学习中,由于教师采用灌输式教学法,将课堂的大多数时间都用来讲解新课知识,所以没有调动学生的思维意识。在这种学习方式的影响下,学生会非常依赖于教师的讲解,会制约他们创新思维能力的提升。但是,如果教师重视对学生问题意识的培养,设计相应的问题供学生思考,让学生去分析问题,解决问题,并鼓励学生从不同的角度运用不同的方法去解决问题,这样学生的创新思维能力就可以得到有效的提升。
二、问题意识的培养策略分析
1.为学生创设民主的课堂学习氛围
在数学教学中,课堂学习气氛的和谐民主与否,也会影响学生问题意识的培养。在以往的教学中,由于教师扮演“一言堂”的角色,在学生心目中树立了严肃古板的形象,导致许多学生非常畏惧教师,在学习中遇到了不懂的问题,也不敢去问老师。在上课过程中,一旦教师要提问,有些学生就会低着头,害怕被教师点名。之所以会存在着这一现象,就是因为教师忽视了民主课堂学习氛围的创设,导致学生非常的畏惧教师,所以不敢发表自己的看法与观点。因此,教师要想培养学生的问题意识,使学生敢问、会问,首先就需要为他们创设一个和谐民主的学习氛围,当学生处于这个学习环境中,他们的心态就会更加的放松,会更乐于提出不同的看法。而要想实现这一点,教师