《平移和旋转》教学设计
教材分析:
本单元通过观察、操作、分类等活动感受平移与旋转现象,直观体会它们的特点,发展学生的空间观念。
学情分析:
在二年级上册学生初步感知平移、旋转现象的基础上,本节课进一步感知平移和旋转现象。平移、旋转和轴对称等概念性教学比较抽象,仅仅借助于书本和黑板等静态工具不易于学生理解。电子白板能动态地展示平移和旋转的特征,可以突破平日课堂教学中无法解决的问题。所以,我选择利用电子白板对这一部分知识进行教学。
教学目标:
知识与技能目标:结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象,并会直观地区别这两种常见现象。
过程与方法目标:结合在方格纸上平移物品的操作活动,体会平移运动的过程。
情感态度与价值观目标:发展学生的空间想象能力,在实践操作过程中激发数学的兴趣和好奇心。
教学过程:
一、导入新课
1. 谈话引入。
今天老师是步行来到学校的,你们是怎么来到学校上学的呢?(走、乘汽车、摩托车、自行车……)
像人在行走,自行车、摩托车、汽车在行驶,我们都可以说成它们在运动。
生活中你还见到过哪些像这样运动的现象?(学生开放性发言)
小结:是啊,生活中有很多东西都在运动。
2.出示课本的主题图。
(1)观察下面的现象,它们是怎样运动的?
生:国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的
生:方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。
(2)师:这6附图都是生活中的现象,(上升的国旗,转动的方向盘,推开窗户,旋转的风车,推动箱子,钟表上转动的指针)。
二、感知平移和旋转现象
1.分类、感知
(1)它们的运动都相同吗?(不同)你能根据它们不同的运动现象,给它们分分类吗?
依次出示几个运动的画面(屏幕显示画面)。
(2)学生上白板操作
学生归类:国旗在上升,推拉窗,推箱子,都是沿直线运动的。就是平移。
方向盘在转动,旋转风车,指针在转动,都是围绕一个中心旋转的。就是旋转。
(3)问题:平移和旋转的不同点是什么?
平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的
(4)小结。
像升国旗、推窗户、推箱子这样的运动叫平移,物体可以上下平移、左右平移、前后平