[摘要]对深圳、珠海两市483所幼儿园的园长进行问卷调查发现,园长对教师素质的期望包括专业技能、特长、学历等多个方面。园长希望教师具备组织日常教育教学的专业技能和敬业精神,持有合理的教育观念,并具有大专学历、接受过3~4年的职前专业教育等。
[关键词]园长;教师素质;期望
[中图分类号]G615 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604(2008)11-0029-04
幼儿园教师是幼儿教育中最基本、最重要的力量,是幼儿园高品质教育的实施者,是幼儿园一切先进教育理念的具体实践者。考察幼儿园园长对教师素质的期望可以为幼儿园教师教育提供一定的依据。
一、调查对象及方法
本调查按比例随机抽取深圳和珠海两个城市九个城区中的483名幼儿园园长,其中86.5%的园长来自民办幼儿园,4%的园长来自公立企业单位附属幼儿园,9.5%的园长来自公立事业单位附属幼儿园。调查分别考察了园长对教师专业技能、特长、相关素质、教育观念、学历以及受教育年限等方面的期望。
本调查采用自编问卷,每个问题提供若干选项,包括开放式选项“其他”,由样本园长根据自己的认识在选项中进行多项选择或在“其他”选项中填写内容。
二、调查结果
(一)园长对教师专业技能的期望
教师的专业技能就是教师通过练习而获得的应用于教育教学活动的合乎法则的活动方式。与中小学教师不同,幼儿园教师需具备的专业技能是多方面的,主要包括:创设安全、卫生、具有教育性的环境和制订教育计划的技能;通过教育与教学活动指导和促进儿童各方面发展的技能;观察、记录、测查和评价幼儿发展的技能;参与幼儿园管理和与家长沟通的技能,等等。
调查显示。大多数园长都认为最重要的三项教育技能分别是设计教学活动的技能、合理安排幼儿一日生活的技能以及与家长沟通的技能,认同率分别为88.5%、87.8%、85.5%;而对于科研能力,舞蹈、戏剧、文学创编能力和家庭教育指导能力,以及教具功能认识制作技能重要性的认同人数都不足30%。少数园长重视组织各种大型活动的能力(12.4%)、文字能力(5.3%)。
设计教学活动的技能、合理安排幼儿一日生活的技能以及与家长沟通的技能是每一位幼儿园教师必需的技能。这些技能水平的高低直接影响教师日常工作的质量,甚至影响到幼儿的身心健康、家长对幼儿园的满意度以及幼儿在园的收获