一、课时目标1、会认14个生字,掌握1个多音字。2、读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。二、重点难点重点:会认14个生字,掌握1个多音字。难点:读懂课文,解决“这是谁在我家门前种的花”这个问题。三、创设情境,导入新课1、(出示一条开满鲜花的小路)同学们,这条路上有什么?你们会怎样形容这条路呢?2、这是一条美丽的小路,路边盛开着五颜六色的鲜花;这是一条神奇的小路,每一个看见这条小路的动物都很快乐。这是为什么?快让我们走进课文看看吧!3、教师板书课题:开满鲜花的小路。四、初读课文,整体感知1、请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问同学或老师。2、认读生字。(1)出示生字词卡片指读。(2)出示会认字,同桌互读。(3)教师检查、指导,重点指导“啊”的读音。“啊”是一个多音字,在本课读第四声,它还有“ā、á、ǎ、ɑ”四种读音,在不同的语境中,“啊”的读音会不同。3、指名读课文,想一想,你都知道了什么?有什么不懂的地方?4、分组讨论,师生共同解决疑难问题。5、教师出示例句,让学生仿照例句说句子。※门前开着一大片五颜六色的鲜花。※房子旁边____________________。※山坡上______________________。※____________________________。五、再读课文,感悟体会1、请同学们轻声读第1~3自然段,思考问题:谁为鼹鼠先生寄来了一个包裹?你认为包裹里面会是什么?(指名说)2、鼹鼠先生会找谁为自己辨认包裹中的东西呢?请大家与同桌一起读第4、5自然段,从文中找出答案吧。3、鼹鼠先生为什么懊丧?(包裹破了,里面的东西不见了)包裹中的东西会掉在哪里呢?4、分角色朗读第6~11自然段,想一想,这几个自然段写了哪些小动物发现自己家门口有五颜六色的花儿?(刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太)小动物们喜欢这些花儿吗?(小动物们非常喜欢这些花儿,他们称赞花儿美丽,小松鼠、小刺猬、小狐狸在花丛旁快活地蹦啊跳啊)5、结合语境理解“绚丽多彩”“五颜六色”“花香扑鼻”“花朵簇簇”的意思。6、指导朗读。“这是谁在我家门前种的花?”要读出疑问、惊喜的语气。“多美啊!”“真美啊!”要读出赞叹的语气。7、质疑:“这是谁在我家门前种的花?”猜一猜,会是谁在小动物的门口种的花呢?(这些花儿可能是鼹鼠先生漏掉的)8、全班交流,教师总结。六、梳理板书一、课时目标1、会写9个生字,分角色朗读课文。2、知道课文中“美好的礼物”指的是什么。二、重点难点重点:会写9个生字,分角色朗读课文。难点:知道课文中“美好的礼物”指的是什么。三、复习导入1、认读生字。2、做“开火车”游戏来口头组词。3、指名读课文。四、学习第12自然段1、课件出示第12自然段,全班齐读。2、指导学生读出松鼠太太恍然大悟、赞美的语气。3、思考并讨论“美好的礼物”指的是什么。4、学生自由发言,教师总结。“美好的礼物”指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠的花籽。虽然这些花籽被漏掉在小路上,但最后它们都长成了五颜六色的花儿,给所有的小动物都带来了快乐。所以,松鼠太太说这是“美好的礼物”五、演故事,讲故事1、分角色朗读课文,进行角色表演。(1)自由分组,练习分角色朗读课文。(2)推选表演好的小组,上台戴头饰表演。2、借助图片,讲讲故事。小组内同学看图片讲故事,不完整的可以请别的同学补充。3、再读感悟,启迪思维:你喜欢这条小路吗?生活中还有什么也是美好的礼物呢?4、教师小结。六、指导书写1、自主探究,书写生字。2、师评价。3、教师重点指导书写“堆、礼”。“堆”中间的竖要写在竖中线上,右部有四横,注意间距与长短变化。“礼”的偏旁是“礻”,不是“衤”。4、学生描红、书写生字。七、教师总结同学们,让我们携起手来,为身边的每一个人送去幸福和快乐吧,相信你会从这幸福和快乐中得到更多幸福和快乐!八、梳理板书开满鲜花的小路美好的礼物:花籽→共享快乐