初中记叙文要想写好,除了在文笔上提高之外,更需要在组材上多下功夫,不能像小学记叙文那样组材。他们的区别可以用这个例子来做个直观的比较。
我从一个真实的例子开始讲,以便于大家对初中作文学习的特点有个直观的印象。
我曾经辅导过一个初二学生的作文,教他如何把生活中普通的事转化为作文的有效素材。有一次,我让学生回顾上周有哪些事还留在记忆里,学生想起一件事:上个周末,他们一家人去黄河滩放风筝。
说得详细点儿,是这样的。上个周末,表哥来他家里玩,爸爸妈妈就带上他和表哥,带了一个风筝和许多零食,开车去黄河滩玩耍。一路上大家边开车边唱歌。黄河滩上,爸爸先是和他一起放风筝,又和他表哥一起放风筝,妈妈坐在远处看,后来一家人坐在一起吃零食聊天,玩得很开心。
这件事听起来是不是很像我们在小学作文中经常见到的素材呢?小学时我们往往会重视去写清楚事情的起因、经过和结果,于是,我们在作文中可能会去写这件事的这四个环节:出门玩耍的原因、去黄河滩的路上、玩耍的过程(包括放风筝和吃零食)、总结。写的过程可以用上描写,注意详略结合、重点突出,讲究的是生动完整。
这样写,是小学作文
可是学生觉得这样写太幼稚,没意思,提不起写作文的兴趣,于是,我引导他换一种思路来写这件事。
我建议学生思考一下:为什么这件事会让他感到快乐,试着找出几个原因。
学生思考之后,讲出了三个原因。
第一个原因是风筝。这风筝是爸爸从外地买来、当做生日礼物送给他的。风筝不好携带,爸爸在火车上小心翼翼地保护了一路,所以他很珍惜这个风筝。
第二个原因是表哥。他和表哥曾是很要好的玩伴,后来分开,好几年没见面了,乍一相见,分外开心。
第三个原因是黄河滩这个环境,空气好,风景好,让人很放松,与市区不同。
这样一来,这篇作文就有了另外一种模样,重点是对风筝的回忆和对表哥的回忆,以及对黄河滩风景的描写,而去黄河滩的路上以及玩耍的过程,反而变得不重要了。
这样写,是初中作文。
初中作文和小学作文的区别,简单地讲,是思考,初中作文需要更多的思考。
详细讲的话,内容就多了。若有兴趣,可以去我的专栏里查看我对《背影》这篇课文的组材分析。