仔细想想,短学期也许最初的想法是好的,想在正常的理论教学中抽出这样一个相对集中的时间段,进行实践的探索,课程设计,或者市场的调查和研究等等。想法不可谓之不好,关键的关键是如何让任务饱满,让每一个学生都知道具体应该做什么,然后是计划到时间中去怎么做。也许我们想法是好的,但操作起来又过于粗糙,结果让这个短学期流于了形式,但这样的一个形式又是在盛夏之中,最热的江南,付出的汗水多,而感觉没有什么获得。这样想起来就感觉短学期真的是形式走过场了! 如果要想短学期能起到实质意义上的功效,我们要做得恐怕还真的不少,包括要有具体的操作办法,更加量化的考核指标,甚至于老师和学生的交流探讨设计等等。