角色扮演在教育游戏中的作用及应用 作者简介:1:宗丽莉 1986 女 汉族 学历:研究生 单位:河南 师范大学 研究方向:教育技术理论及应用 2:刘玉环 女 1984.4.2 河南省周口市太康县转楼乡 研究生 河 南师范大学 教育技术理论与应用 摘 要:在如今的信息化时代,游戏严重影响了学生的学习和生 活,并对身心造成了不良影响。然而,把游戏改变个形式,使它有 益于学生的学习和生活,这对整个社会具有深远的影响。目前,很 多专家都在研究,并取得了非常好的效果。 关键词:教育,游戏,角色扮演 一、角色扮演教育游戏的概念 角色扮演类教育游戏(prg,英文全称 role playing game)是一 种在教育界中定义的游戏。在虚拟世界中,游戏者扮演一个或者几 个特定角色在特定场景下进行游戏,根据游戏情节和角色定位(如 灵敏度高、力量大、善于医治、智商高等)的不同,角色具有不同 的表现能力,这些表现能力的属性会根据游戏的规则而改变。而教 育游戏指的是在当代教育这个大的背景下,将学习和游戏有效的结 合在一起而开发的一款有助于学习的游戏软件。 二、角色扮演教育游戏的作用 在特定虚拟而又真实的教学情境下,通过扮演教师或者各种类型 的学生,在各种角色的交流过程中,了解大部分学生的学习风格, 真实的感受所扮演角色的各种心理变化状况,从而达到提升和完善 教学水平和与换位思考能力。本研究的作用主要有以下三方面: 1.在目前高速发展的信息时代,角色扮演教育游戏充分利用了信 息技术的优势,实现了信息技术与其他多个学科的结合,使学生能 够更好地接受教育,有助于我国教育事业的发展。 2.能够调动玩家的各种感官(如嗅觉、听觉、味觉等)的协同运 动,使身体的每个细胞都活跃起来,也使大脑运转更加快速,学生 全身心都得到释放,利于学习效率的提高。在一个有效的范围内, 该款游戏中加入了多元智能理论思想,使学生全面发展,使其成为 新一代的四有好青年。 3.目前计算机教学虽然引入到教学系统中,但是它所达到的效果 不甚理想,角色扮演教育游戏可以使多种学科知识和游戏场景有效 地结合起来,可以使学生在游戏中学习,在学习中游戏的良好氛围, 也提高了计算机辅助教学的效果与质量。 三、教育游戏中角色的道德设计 1、角色的道德设计要素 1.1 通过杜会实践,树立正确的道德行为 学生很善于模仿,根据这个特点,让学生亲身体会平凡生活中的 道德行为标准,为思想道德教育打下夯实基础。 1.2 借助情境表演,树立正确的游戏行为准则 正确的对错观念有利于角色游戏健康的发展,也是学生养成良好 道德行为的前提条件。把学生在角色游戏中反映出来的不好的道德 行为改变成小品,给学生充分的空间,让其发表各自的观点、看法。 1.3 发挥教师的表率作用,使学生养成良好的道德 角色游戏发展的关键是教师的表率作用,也是学生养成良好道德 的核心。具体的表现形式有启发并鼓励学生,加强语言的表达;建 立一个有助于培养学生优良道德的环境;加强对个别学生教育,还 要针对全体同学。 2、角色的道德设计原则 关注角色关系之间的冲突,以角色的身份介入;发挥榜样示范的 作用;角色要换位思考;尊重各个角色的分配,平等对待每个角色; 引导学生对角色扮演的道德分析。 四、角色扮演教育游戏的设计案例 我国对其的运用实践相对较低,下面就以珠海市奥卓尔软件有限 公司开发的《阳光行动》教育游戏为案例,分析角色扮演教育游戏 的理念。 此款教育游戏采用了大型 rpg 游戏的设计风格,游戏中有各种卡 通形象,美观生动,色彩鲜明,还有一整套完整的故事情节,专门 为小学生设计,符合小学生的心理特点。此款游戏耗时长,感染性 强,所以对游戏的选择要求比较高。下面介绍该角色扮演类教育游 戏的主要内容: 1.教学设计思想 《阳光行动》这款角色扮演教育游戏把学习知识要点设置到复杂 的故事情节中,通过让学生完成虚拟任务,学习隐藏于任务中的知 识要点。学生对课本知识点和学习技能的学习构造是通过完成各种 任务来达到学习目的的,这通常叫“任务驱动”。 该“任务驱动”是以建构主义教学理论为基础,是目前教育界中 一种新类型的教学方法。它的主要思想是学生的学习与任务或问题 相结合,通过对问题的探索激发学生对学习的兴趣。“任务驱动” 教学方法符合探索式的教学模式,对于培养学生的独立分析、解决 问题的能力和创新能力非常有帮助。 2.教学内容 《阳光行动》适用于 5 岁以上青少年,主要涵盖从小学到中学的 计算机课程的基本内容。学习内容包括:计算机发展史、计算机的 硬件基础、计算机基本操作、windows 应用基础学习、计算机的维 护与病毒知识等。 游戏中,通过主角奥尔与各种人物的对话,人物把“魔法卡片” 和“魔法字典”交给奥尔。通过这上的重点知识,让学生复习学过 的课本知识。同时,游戏中插有图片和语音,使学习达到意想不到 的效果。 3.故事背景 该故事的背景乐观积极,让学生充满正义感和使命感,成为拯救 世界的大英雄。讲的是在一次大劫难中,代表人类文明的计算机使 者死亡了。为了使计算机使者复活,奥尔、卓尔在各个小伙伴的齐 心协力下,克服各种困难,最后收集全了计算机使者的各个组件, 恢复了以前的人类文明。 4.角色系统 在该故事中,各种人物都有自己的属性,主角具有生命力、攻击 力、防御力等属性。经验值随着任务的完成情况逐步累加。游戏中 有两种关系,一是角色之间的关系,即社会关系;二是角色自身的 生命力、攻击力、防御力等,即内在关系。 5.任务的主要设计 该类游戏中任务的设定主要根据“先易后难”的原则。该教育游 戏由若干个任务组成,任务的难度与知识点难度是相辅相成的,该 任务是一个整体的任务系统。这种方式不仅使学生获得更多的知识 信息,还可以使学生享受整个解决任务的快感。其过程如图 1 所示: 6.奖惩机制 该教育游戏的奖励是“魔法卡片”,学生可以通过“魔法卡片” 获得抵抗力、预防力、生命力等。成功完成任务会增加经验值或增 加等级,未成功也会获得相应的惩罚