一、心态不端正
觉得做不合错误无所谓,会做就行了。
很多学生都觉得只要会做就行了,平时算不合错误,到考试时注意力会高度集中,就能算对了。其实这种看法是不合错误的,
原因:学生学习的目的除了要掌握知识,掌握解决问题的方法,还要在学习的过程中养成良好的学习习惯,良好的学习习惯是成功的一大法宝。而在学习中心态不端正,长此以往,会形成浮躁的性格,这是学习的大忌。
对策:端正态度,养成良好的学习习惯。准备一个错题本,把每天本身做错的标题问题记下来,要将因为不会而做错和因为粗心做错的标题问题分开记,每周都将错题本上的该周做错的标题问题再做一遍,就会对本身犯过的错误印象深刻,就能制止再犯同样的错误。
总之,要想提高解题的准确率,就要本着端正的学习态度,去做必然量的有针对性的标题问题,在做题时认真思考,要全神贯注,心无旁骛。真正的去理解解题方法,做完一道标题问题之后当堂回顾,把解题思路复述出来,并将做错的题抄在错题本上,经过一段时间的努力,必然能将解题的错误率降低,并养成良好的学习习惯。所以,我们经常说,学数学很容易,秘诀就是:会做的做对,错过的不要再错!
二、一听就会,一做就错,总是在看到答案后恍然大悟
很多学生在看到标题问题时觉得面熟,能必定本身以前做过原题或类似的标题问题,但就是想不起来该怎么做,越是回忆以前做过的类似标题问题越是没有思路,等看到答案才大喊一声,哇,本来是这样的啊。于是再做,发现还是不克不及独立的把标题问题完整的做出来,于是再看答案,再做。
原因:本来在做标题问题时没有真正理解标题问题的解法,只能跟着老师的思路把标题问题抄下来,没有本身动手整理,导致本身觉得会做了,其实只是在当时把标题问题背过了,一段时间以后就只记得标题问题不记得解法了。所以,“背题”是万万要不得的,考试的标题问题千千万,背的过来么?
对策:在做完一道标题问题后,两个同学结成小组,互相讲解给对方听,让同学帮你检查你对这个标题问题的理解还有什么欠缺,发现问题立即问老师,力争当堂把标题问题理解透彻。家长可以在一两周之后把这道标题问题的数据换一下,再让孩子做一遍,这样就能做到让孩子彻底的掌握这种类型标题问题的解法,还能达到举一反三的效果。
三、会做,但总是粗心,不是抄错题就是算错数
很多家长都反应说本身的孩子很粗心,经常把会做的标题问题算错,甚至有家长说孩子期末考试考了96分,丢掉的那四分全是粗心算错的,并对这个成绩很满意,还有很多学生也说,这道标题问题我会做就可以了,这次算错了不妨,到考试时能算对就可以了。其实,作为有多年教学经验的老师,我们告诉各位家长,会做做不合错误才是最可怕的。
原因:粗心的原因有两个,一是心态问题,这个问题后面会详细的说。第二个原因就是对知识掌握的不安稳,模棱两可,错误总是在你掌握不安稳的地方出现,那些看似是粗心犯的错,其实都是因为在应用知识的时候不熟练,导致出错。
对策:有选择的多做标题问题,在数学学习中,我们反对搞题海战术,但是要想学好数学,不做标题问题不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握安稳的。但是也不克不及盲目的去做题,有数量不等于有质量,会做的标题问题就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战本身不会的标题问题,只有不停地去挑战才能不停的进步。