“孩子在任何时代、任何地方都被同样的事情所吸引:爬树、玩水、躲猫猫、他们充满想象力。今天所不同的是,他们有多少时间和空间去做自己喜欢做的事情,以及是否有人愿意守护他们玩的天性和权利?” ——耶鲁大学心理系儿童研究中心的科学家多萝西·辛格(Dorothy Singer) 大概每个宝妈心里都知道亲子教育应当“ 守护他们玩的天性和权利 ”。 然而想必无数妈妈都会说:“道理我都懂,可就是依然很纠结。” 父母是孩子的第一任老师,学龄前宝宝的教育引导已经渗透在每个生活的细缝中。俞敏洪说:“ 没有快乐做基础,孩子是走不远的 。 ” 可父母们一边喊着不能压抑孩子的天性,一边又苦恼应试教育下幼儿园就开始有升学的压力。 不管是全职妈妈,或是家中有长辈帮忙照顾孩子,都很难做到面面俱到,现在我们的教育文化现状造就出许多教师教的辛苦、父母管的盲目,孩子学得痛苦的现象。在这样的现状中?是否有另一种可能呢? 美国常常有精彩的创意产生。 但我们不得不说,这些精彩的创意,是因为这些人通常违背主流的教育制度。 这些人一辈子逆风航行。 起源是: 许多现行政策是基 于 他们对教育仅存机械化的概念,决策者认为教育就像一种工业流程,以为有更好的数据便会有更好的教育发展。 然而,教育不是机械化的系统,它是人性化的。 教育的主体是人,在洛杉矶,有些教育方案是专门设计用来使孩子重新接受教育,它们有些共同特征:个性化程度高、对教员支持力度大、与社区联系紧密、课程广泛多样化。基于使用了这种教育内核而衍生出了一种科学的教育体系。 High Scope——高瞻(高宽) 高 瞻 课程模式(HighScope Curriculum)是一种开放式架构的课程,诞生于20世纪60年代的美国,由美国高 瞻 教育研究基金会研发、推行和实践,是当今世界学前教育领域最举足轻重的课程模式之一,也是全世界应用最为广泛的学前教育课程体系之一。 他山之石可以攻玉。 我们不妨来解析一下它的科学之处。 第一条法则─ 人,天生就各不相同。 如果你有两个以上的孩子,他们一定截然不同,不是吗? 传统教育一刀切无法真正做到因材施教。也因为传统教育对于学龄前的儿童研究还很不充分。因材施教中首当其冲的是在“教”之前的分析。 High Scope高瞻课程模式 旨在为学龄前的儿童打造一个“玩中学”的趣味方式,通过游戏来支持幼儿达到自己最大的潜能 。通过游戏来发现幼儿的