\ue50a时间:　\ue50b\ue50a2021-07-26　09:17:30　\ue50b\ue50a1147　\ue50b《富饶的西沙群岛》这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。下面就是小编给大家带来的部编版三年级上册语文《富饶的西沙群岛》教案三篇,希望能帮助到大家!　更多“幼儿园教案”相关文章内容推荐(↓↓↓)　语文《富饶的西沙群岛》教案一　【教学目标】　1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。　2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。　3.了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。　【教学重点】　通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。　【教学难点】　了解西沙群岛的美丽富饶,理解文中部分难句子。　【教学课时】2课时　第一课时　【课时目标】　1.会认“富、饶”等12个生字,能读正确多音字“参”,会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。　2.有感情地朗读课文,读懂课文主要内容。　【教具准备】　多媒体课件　【教学过程】　一、创设情境、_导入。　1.(课件出示2)播放歌曲《西沙,我可爱的家乡》,说说歌中唱的是什么地方?　2.教师解说:“看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,这到底是什么地方?”(教师试图通过一幅幅海岛风光图,给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下,仿佛来到了海边,这时在学生头脑中可能会产生种.种遐想,正当学生想通过画面的信息找到答案时,屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面,学生可以从中找到答案。)　3.(课件出示3)字幕:西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。　4.学生大声朗读,说说自己了解到什么?　5.(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置,教师揭示课题并板书。(板书:18富饶的西沙群岛)　(1)指名读这段话。　(2)思考:本段共有几句话?各是什么意思?　第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。　(3)可利用地图,让学生从地图上找出西沙群岛,了解西沙群岛所处的地理位置。　(4)引导学生再联系整个祖国的地图,体会西沙群岛的地理位置的重要性。　(5)引导学生借助地图了解“群岛”(是一群岛屿的合称),“岛屿”(单指某一个岛)。　二、初读课文,解决字词。　1.小声读课文,画出生字和不懂的词。　2.学生按要求自学生字、词。(课件出示6)　(1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。　(2)回忆复习自学生字、词的方法步骤:用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。　(3)按要求自学生字、词。　(4)用部首查字法查字典自学生字、词。　3.小组合作学习,读准字音,记住字形。画出不懂的词,小组内解决。　4.教师检查,小组汇报。　(课件出示7)　富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾　划过来挺威武鸟粪祖辈建设　有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵　(1)本课生字较多,可布置学生预习,通过查字典、词典理解有关词语。　注意读好平舌音“错”,翘舌音“参、设、数、饶”,前鼻音“岩、粪、浅”,后鼻音“挺”。　“海参”的“参”是一个多音字,在课文里读shēn,它还有两个读音是cān和cēn。　(2)识记生字　你有什么办法识记这些生字?　形声字结构规律:优瑰虾挺饶　形近字辨析:叁一参没一设措一错金一宝福一富　组词扩展:数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来　(3)指导书写　本课要求写的12个字,以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例,高低、宽窄都不尽相同,要启发学生仔细观察课文中的例字。　“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽,　“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。　课文中还有几个上下结构的字,要提醒学生写“岩”的时候,“山”“要变扁,“山”写在横中线的上方;“石”要变短,写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些,最后一横也要长。　(4)以字带词,理解字义。　检查时采取有针对性的方法,如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”,让学生读读,再出示“富饶”,问:“在课文里是什么意思?”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片,观察图片后理解等多种形式掌握。　(5)以词带句,加强朗读。　五光十色　①问:“五光十色”什么样儿?课文里是怎么写的?(课件出示8)不同颜色的海水的画面,教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的,多像一个变色的世界,真是五光十色”。这么美,我们怎么读?　②再读,思考:西沙群岛的海水为什么会是五光十色的?　(通过“五光十色”一词为切入点,引导学生理解第二自然段两句话内容。)　各种各样　①问:想想什么意思?(不要求学生急于说出答案,给半分钟时间思考,用读的方式表达。)　②问:怎么读?　③学生读词后,(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。再读。　(4)指名读课文,纠正读音。　本课多音字比较多,要注意提示学生读准字音。　“海参”的“参”是多音字,课文中应读作“shēn”,不要读成“cān”。　“划动”的“划”是多音字,课文中应读作“huá”,不要读成“huà”。　“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”,不要读成“guì”。　也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。　三、再读课文,理清层次。　1.同桌互读,做到正确、流利,后在小组内检查。　2.思考:你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括,教师根据学生回答板书。)　3.交流探究:短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)　4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美,物产丰富。)　5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。)　6.小组交流给短文划分段落。　第一部分:(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置,点明那里风景优美,物产丰富,十分可爱。　第二部分:(第2—5自然段)分别写了海水五光十色,十分美丽,形成不同色彩的原因;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾,各种各样数不清的鱼;海滩上有美丽的贝壳,岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟,树下堆积着鸟粪,遍地都是鸟蛋。　第三部分:(第6自然段)写富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。　7.找出自己喜欢的自然段,反复朗读体会。　四、拓展延伸,介绍西沙群岛。　1.介绍西沙群岛。(课件出示10)　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一,在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等,以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富,盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼,南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。　2.(课件出示11)西沙群岛图片,让学生观看。　五、学习新字,书写指导　(课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵　1.指名认读。　2.怎样才能把这些字写好?　学生观察生字,交流展示:　“优错虾挺浅”左右结构,左窄右宽。“鼓数”左右结构,左右等宽。　“岩、宝”上窄下宽。　师重点指导“挺”。　“挺”左右结构,注意书写顺序,右边的“廷”,先写“壬”,再写“廴”。　3.学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。　第二课时　【课时目标】　1.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。　2.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。　3.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。　【教具准备】　多媒体课件　【教学过程】　一、以旧带新,导入新课。　1.(课件出示14)“五光十色”一词,问:“五光十色”课文里指什么?　(学生在回答时又回顾了上节课的内容,再次回味了海水的美丽。)　2.你还想了解西沙群岛的什么?　3.学生大胆质疑,教师要及时引导,谈话导入课堂学习。“那好,我们就到西沙群岛的海底看看吧!”直接引入到第二自然段。　二、品读感悟,深化认识。　(一)学习第二自然段。　1.指名读第二自然段。　2.思考:西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?　3.指名回答。　西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。(课件出示15)　4.什么是“五光十色”?为什么说西沙群岛一带的海水五光十色?(板书:海水五光十色)　5.指名回答,教师小结:“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄,色彩繁多,深浅不一,十分艳丽,因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。　6.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的?　本段共有三句话,是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色,瑰丽无比”这句话的意思写的。　第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种.种色彩;第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果,后讲原因,中间用“因为”连接起来,是因果关系的句式。　7.(课件出示16)把句子补充完整的练习,训练学生用因果句式说话。　(1)因为西沙群岛的海底地形高低不平,所以_2)西沙群岛一带海水五光十色,是因为_8.小结,联系上下文用提问法读懂一段话。　(1)提问:刚才我们是怎样初步学习第2自然段的?　(2)学生回答,教师归纳:用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最后要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道:　(课件出示17)一,知道有几句;二,知道句意;三,知道怎样写;四,知道句间联系。　(二)学习第三自然段。　1.让学生根据已掌握的阅读一段话的方法,自读第三自然段。　2.教师用提问法检查自读情况。　(1)本段有几句?(本段有三句话。)　(2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。)　(3)指名分句朗读,想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的?　3.学生交流,教师小结:这三句话是并列关系,“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态,再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写,更使句子显得生动而逼真。　4.注意加点字,自由朗读。　(课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。海参到处都是,在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲,划过来,划过去,样子挺威武。　(板书:珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼)　5.指名朗读,师生评议。　(三)学习第四自然段。　1.让学生默读第四自然段,用“‖”给本段分为三层。思考:每层的意思是什么?　2.小组讨论,全班交流。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的?　3.教师评议,进行总结:第4自然段共有四句话。可按“先总述,后分述,再总结”的顺序,分为三层,第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”,具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多,各种各样多得数不清,形象地写出鱼多的程度,“一半是水,一半是鱼”。　4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”　(1)鼓励学生交流自己读这句话的感受。　(2)指名发言,教师小结:这里的“一半”并不是二分之一的意思,而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多,多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水,一半是鱼”来形容鱼多,运用了夸张的手法,显得恰当,而又形象。　5.课件引读:　(课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的,游动的时候飘飘摇摇;有的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里,。　6.让学生借助填空练习,朗读课文,练习背诵。　7.练习说话。　(1)“有的……有的……有的……”　(2)自由练习,用上面的词语练习说话。　(3)师生评议。　(四)学习第五自然段。　1.指名读课文。　2.课堂讨论:这段话共有几句?介绍的是什么?　3.指名发言,课件提示。　(课件出示21)这一段共有________句话,是以_______多、多、多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。　4.教师小结:这一段共有3句话,是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。　5.指导朗读,学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。(板书:鸟的天下)　6.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?　7.学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。　(一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛必将变得更加美丽,更加富饶。　1.指名读课文。　2.(课件出示22)重点句1:“富饶的西沙群岛,是我们祖祖辈辈生活的地方。”　3.指名读句子。　4.课堂讨论:为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”?(学生交流)　5.教师小结:　(课件出示23)西沙自古就是中国的领土。