国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分:100 答题时间:90分钟 客观题 一、单选题(共10题,共30分) 1. 在数学课堂教学过程中,教师与学生之间是一个( )的关系。 A 传递与接受 B 控制与被控制 C 交互主体 D 知与不知 2. 新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )等四个纬度。 A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度 3. 影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。 A 学生的需要观 B 国家的需要观 C 生活的需要观 D 儿童的发展观 4. 以科学实证主义为哲学基础的评价是( )。 A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 5.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是( )。 A 语言表述阶段 B 理解结构阶段 C 学会解题阶段 D 符号运算阶段 6. 现代理论认为,学习是一个( )的过程。 A 建构 B 吸纳 C 传递 D 训练 7. 不属于儿童形成统计思想过程特征的是( )。 A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的 8. 下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是( )。 A 统一性原则 B 循序渐进原则 C 简明性原则 D 渗透性原则 9. 以数学素养为数学教育价值取向的特征就是( ) A 大众化 B 公理化 C 逻辑化 D 算法化 10. 小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程,是一种由“定向环节”、“行动环节”以及( )三个基本环节组成的环状结构。 A 感受环节 B 执行环节 C 运动环节 D 反馈环节 二、判断题(共5题,共10分) 1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。( ) T √ F × 2指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。( ) T √ F × 3初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。( ) T √ F × 4作为教育的数学是一门经过专门加工的数学。( ) T √ F × 5儿童的统计知识的学习重点就是要能学会制作统计图表。( ) T √ F × 主观题 三、填空题(共2题,共24分) 1. 数学学科具有 、 、 等特征。 答:抽象性、严谨性、运用的广泛性 2. 空间定位包括对物体的 、 以及 等的识别。 答:空间方位、空间距离、空间大小 四、简答题(共3题,共36分) 1.简述课堂学习活动中学生参与的基本含义。(试题分值:12分) 答:所谓学生参与,主要就是指学生在课堂学习过程中的身心投入,它反映的是学生在课堂学习过程中的心理活动方式和行为努力的程度。 ①行为参与。行为参与主要指学生在课堂学习中的行为表现; ②情感参与。情感参与主要指学生在课堂学习中所获得的情感体验; ③认知参与。认知参与主要指学生在课堂学习中所表现出来的思维水平与层次; 2.简述可以从哪些方面去发展儿童的良好的数感?(试题分值:12分) 答:可以从如下三方面去发展儿童的良好的数感: (1)在实际的情境中形成数的意义。即在实际情境中认识数;在实际情境中运用数; (2)具有良好的数的位置感和关系感。即发展数的良好位置感;对各种数的关系有敏锐的反应。 (3)对数和数的运算实际意义有所理解。 3.简述儿童概率思想发展的过程特征。(试题分值:12分) 答:在儿童概率思想发展的这个过程中,主要会表现出如下一些特点: (1)对事件发生可能性的认识是逐步发展的; (2)对事件发生的可能性认识受到经验的制约; (3)对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持。 题库二 试卷总分:100 答题时间:90分钟 客观题 一、单选题(共10题,共30分) 1. 以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为( )。 A 大众化 B 形式化 C 算法化 D 公理化 2. 下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是( )。 A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 3. 运算法则的理论依据可以称之为( )。 A 方法 B 性质 C 算理 D 规则 4. 数学课堂教学过程就是( )的过程。 A 接受知识 B 数学活动 C 传递数学 D 解题训练 5. 通过参与课堂学习活动成员(包括教师与学生)之间的话语或行为的对话,使不同的思考和活动发生互动,从而促进学生思考的教学策略称之为( )。 A 交互式问题解决策略 B 探索-发现式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 6. 概念的结构包括概念的“内涵”和概念的( )。 A 定义 B 抽象 C 符号 D 外延 7. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及( )等四个领域。 A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 8. 下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是( )。 A 数感 B 空间观念 C 应用意识 D 数学思考 9. 小学数学运算规则的学习是以( )学习为起点的。 A 方法 B 认数 C 概念 D 性质 10. 不属于小学数学运算规则学习特点的是( )。 A 淡化证明 B 逐步深化 C 合情推理 D 注重命题 二、判断题(共5题,共10分) 1. 问题的条件信息就是指已经给出的数据。( ) T √ F × 2. 小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。( ) T √ F × 3. 空间几何主要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。( ) T √ F × 4. 数学问题的条件信息包括给定的某种状态。( ) T √ F × 5. 运算法则是关于运算方法和程序的规定。( ) T √ F × 主观题 三、填空题(共2题,共24分) 1. 在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用、以及等策略。 空1:情境导入 空2:活动导入 空3:问题导入 2. 知识学习过程大致包含了、、以及巩固阶段等这样几个阶段。 空1:选择阶段 空2:领会阶段 空3:习得阶段 四、简答题(共3题,共36分) 1.简述常见的教学手段有哪些?(试题分值:12分) 答:常见的教学手段有: 操作材料; 辅助学具; 电化设备; 计算机技术等四类。 2.简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。(试题分值:12分) 答:现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个: 运用情境的方式呈现学习任务; 数学活动是以任务来驱动的; 探索是数学活动的重要形式。 3.简述国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有哪些共同性的特征。(试题分值:12分) 答:国际上小学数学课程内容的组织与呈现的发展有如下三个共同性的特征:在选择上表现出“切近儿童生活”的价值取向; 在呈现上表现出“强化过程体验”的价值取向; 在组织上表现出“注重探究发现”的价值取向。 本文档由香当网(https://www.xiangdang.net)用户上传
下载文档到电脑,查找使用更方便
文档的实际排版效果,会与网站的显示效果略有不同!!
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前
6个月前