2-6岁儿童的年龄心理特征 李小融 教授 成都师范学院 教育系 研究儿童年龄心理特征是幼儿教师工作的前提 一、儿童年龄段的划分 乳儿期:0-1岁 婴儿期:1-3岁 幼儿期:3-6岁 儿童期(学龄初期):6-12岁 少年期(学龄中期):12-15岁 青年初期(学龄晚期):15-18岁 二、各年龄阶段学前儿童心理发展的特点 (一)2-3岁儿童的心理特点 2-3岁是儿童心理发展的转折期,心理学 家称这一时期为“第一反抗期”。不少父母也 感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。 下面简述这时期儿童心理的两个主要特点: 1、认识能力的发展 两岁左右的孩子开始出现“头脑”中的心理活动,也就表象、 想象和思维。这些都是属于高级认识活动的萌芽,使他们的认识 能力发生了质的变化,并导致他整个心理发展的转折。两岁左右 儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中的所保持的客观事物 的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭,但容易哄,因他 过一会就忘了妈妈,因此两岁的孩子爱哭,可能因为孩子的表象 和回忆发展了,不能笼统地指责孩子不服哄、任性。 延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水 平高,即使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。 因而,有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动 作。虽思维的真正发生,孩子会出现探索和求知的萌 芽,通常会出现探索和求知的萌芽,通常会说出一些 父母认为的歪理,其实这是随生活经验和思维的发展, 孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是 孩子对你的反抗。 2、自我意识的发展 两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指 对自己的认识,自己认识自己,就是使自己既成为主 体,又成为客体。要把自己和外界区分开,意识自己 和外界的关系,特别是自己和别人的关系。这是比较 高级的心理活动,两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出 现主要标志是能够运用代词“我”。自我意识主要表 现在以下几个方面: A 、产生了强烈的独立性需要,出现了自我行动的意愿。其独立行 动的意愿表现为坚持自己的主意,不听从父母的要求和意见。会 出现独立行动的需要,常说“我自己来”、“我自己拿”等。 B、开始知道自我的力量。会用语言指使别人。 C、能说出自我的行为,有时也能用语言控制自己的行为。 D、出现占有意识。有两三岁的孩子开始能够意识到哪些是自己的。 此外,随着自我意识的萌芽,孩子也会出现新的情感萌芽, 如自豪感、自尊心、羞愧感、同情心等。 总之,两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转 折阶段,他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹, 又开始出现新的心理特点的萌芽,新旧交替在孩子身 上就面临矛盾。如父母不了解这一年龄阶段的心理发 展特点,不按身心发展规律实施正确的教育,那么, 父母与孩子之间的矛盾必然激化,后果是导致孩子出 现真正的执拗、任性等不良性格。 (二)3-4岁的幼儿心理发展的年龄特征 幼儿3岁以后,在生活和活动上发生了很大的变化,他进入 幼儿园这个新的环境,这对于多数幼儿来讲是个重大的变化,3 岁是他们生活上的转折年龄。 这是从3岁起,幼儿才开始离开父 母进入幼儿园,过起了集体生活。