该生答:读得没有第一个同学好,但断句是对的。　老师让几个同学都坐,笑着说:看来大家都能把这首诗歌读准,我们先感受一下,我们之所以能把它读准,是基于什么来读的呢?刚才大家都笑老师把标题念错了,这正确的标准又是从何而来呢?　大家思考答案,与老师达成共识,齐答:诗歌的意思。　老师:是的,断句对不对,意义是关键。那么就请同座位相互合作,结合注释理解下诗意。　两分钟后,老师点名找一对同桌,两人分翻译前两句与后两句。　该同桌翻译得较为准确,老师竖起拇指:很好,团结就是力量,你们二人真是珠联璧合!同学们,这首诗正是这样,前两句与后两句接合得天衣无缝。莫说从岭上下来就不难,在下山之前常常让那些行人空欢喜一场,走入到崇山峻岭之中,你才从一重山出来,又被别一重山拦住了。　老师让大家齐读诗歌。　老师:同学们,刚才我们把诗歌断句读准了,字音读准了。但,刚才几位同学也读准了,可总有同学说不够好,这是为什么呢?　大家思考,与老师达成共识:因为诗歌还有感情。　老师出示多媒体:精读全诗,四人一组讨论诗歌所蕴含的情感与哲理。　三分钟后,老师共请了两组同学做答,老师只夸奖两句,并未急着总结。　老师:是呀,似乎我们生活中也有同样的体会也感触,与诗人的诗才有着如此深的共鸣。可以说,这个作者呀不是人,乃是上天九曲文星下凡尘,将凡将简单的道理化为一首深入简出的小诗。他是谁?大家齐笑答:杨万里。　老师出示多媒体,简介杨万里诗人:杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋杰出的诗人。一生力主抗金,与龙袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。　教师小结:这首诗的首句看似平常,却极富深意。先是幽默风趣的道出行人心目中下岭的容易,而实际上却艰难的感叹,写出失望而空欢喜的心情。通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难作好充分的估计,不要被一时一事的成功所陶醉。　教师:同学们,这首诗歌看似简单,却有着深意。他就像一盘美味的佳肴,现在,让我们来一起分析一下这道菜的营养成分吧!　老师出示多媒体:提示从修辞,写作手法及传神炼字等方面来体会本诗的语言。　老师:同座位互相讨论,讨论后回答。　三分钟后,老师找同学做答,第一位同学:修辞上用了拟人,“正入万山圈子里,一山放过一山拦”。　老师补充,用手作动作:是呀,这句话生动形象。能说得更细致些