现代教师的知识结 构既非线性,也非平面,而是呈现类似于“长方体”的开放的 复合型结构。其中“长”是指所教学科专业特长,“宽”是指相 14。教育是心灵与心灵的沟通,教育是生命与生命的对话,教育是思维与思维的碰撞,教育是智慧与智慧的启迪,教育 是以智慧之“笔”饱蘸情感之“墨”创作的优美动人的诗。 15。一个优秀的教师,同时必须是一个优秀的学习者。 16.学习是为了“开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,养性灵”。(林语堂) 17.一位好校长,能带出一所好学校,好的学校是一所探索求知的学园,是生动活泼的乐园。好的学校要像家园那样 温馨,像花园那样美丽,像文化宫,时时吸引家长和学生。 18.素质教育不是“实施”出来的,素质教育必须是学生自 主吸收,内化完成,主动发展,提高自身素质的教育,是人 的主动发展与社会需求相结合的教育。 19。真正的勇敢者是能从错误中站起来的人,从失败中崛起的人。 20.旧教育以传授知识技能为目的,新教育以促进人的终身发展为己任。旧教育是带着知识走向学生,新教育是带着学 生走向知识。旧教育把教科书作为孩子的世界,新教育则把 世界当作孩子的教科书。 21.好走的,都是下坡路,而上坡路的尽头,往往风光更 22.要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。(罗 曼罗兰) 24.赏识,是为人之道,为师之道。赏识是一个人心境磊落,底蕴丰厚,才智敏锐,气度从容的标志。 有思想、有视野、有智慧的人,他能从一块石头里看到风景,从一粒沙子里发现灵魂。 好书是打开智慧的钥匙,好书是解读人生的工具,好书是决定胜负的武器。 27.一名优秀的教师总是伴随着不断学习,在更高的起点 上不断实现对自我的超越。作为一位教师,从教之日乃是重 新学习之时。 28.不登高山,不知天之高;不临深溪,不知地之厚;不读圣贤书,不知学问之大。 29.自己再累也要读书,工作再忙也要谈书,收入再少也要买书,住处再挤也要藏书,交情再浅也要送书。 30.人类有所发现,有所发明,有所创造的潜能,绝不是课堂上讲出来的。 31.事实上,当学生对你说悄悄话的时候,你的教育就真正成功了。 32.能力比知识重要,人格比能力重要。人格是人生的最高学位。 33.允许学生犯错误,允许学生在成长的过程中逐渐改正自己的错误,是一种胸怀,一种教养,更是一种教育艺术。 宽容本身就是一种教育力量。(寿光教委主任 孙文南) 34.只有当我们真正蹲下身子,放下架子,敞开心扉,献出挚情,我们才能赢得学生真正的尊重。(张文南) 36.只有当我们用情感激发情感,用心灵碰撞心灵,用智 慧启迪智慧时,教学过程才能成为学生才智觉醒的过程,教 学过程才能成为学生发展自由精神的舞台。(张文南) 37.21世纪新型教育要自觉追求把精神生命发展的主动性 还给学生,要培养具有主动发展的需求、意识和能力的新人。 38.教育是使学生个性得到张扬,让学生唱主角的过程,教育应该让学生成为他自己,而不是别人。 39.给镜子一缕阳光,它便能反射出一片天空;给心灵一 缕阳光,它能反射出一个美丽的天堂。 芒四射的灯塔,在茫茫黑夜为行路者指点迷津,在知识的海洋为求知者指引航向,在一块块心田里燃气熊熊烈火。 41.教师要想把知识的活水源源不断地供给学生,自己应是长流水。(自来水) 42.只有回归学生的学习主体地位,让学生自己掌握生命发展的主动权,才能还原教育的真实面貌,确保学生创新性 地进行学习活动。 43.让爱的阳光洒遍校园的每一个角落,让爱的力量感化每一颗心灵。 44.校长要具有多维品质,有教育家的思想和气质,企业 家的精明与务实,社交家的机智与幽默,改革者的胆量与气 45.当今课堂教学存在的最大问题是“没有问题”(学生不 会提问题),好课应当是越讲问题越多。 46.学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。 47.心灵的大门不容易叩开,可是一旦叩开了,走进学生的心灵世界,就会发现那是一个广阔而迷人的新天地,许多 百思不得其解的教育难题,都会在那里找到答案。(魏书生) 儿童的智慧;用尊重唤起每一个孩子的尊严;让孩子在被爱中学会爱;让孩子在宽容中学会理解;用博大的爱心去包容 孩子的一切。 50.学生是生命,给他们机会,他们就会绽放;学生是花朵,给他们阳光,他们就会灿烂。 51.爱是一把万能钥匙,他能开启任何学生的心灵之门,使你真正融入学生的情感世界。当你与你的学生做到了心心 相印、息息相通时,你的教育也就成功了一半。 53.是泥土,可以烧成砖瓦;是铁矿,可以百炼成钢;是金子,就应当放出光彩。 54.哈佛大学350 年校庆时,有人问学校校长最值得自豪 的是什么,校长回答:哈佛最引人注目的不是培养了6 统,36位诺贝尔奖获得者,最重要的是给予学生以充分的选 择机会和发展空间,让每一颗金子都闪闪发光。 55.促进儿童发展的教育,应是适合儿童的教育,而不是寻求适合教育的儿童。每一个儿童都是一个珍贵的生命,每 一个学生都是一幅生动的画卷。 56.“带着知识走向学生”,不过是授之以鱼,是“笨教”,“带着学生走向知识”才是授之以渔,是“巧教”。教师是学生成 长的引导者,学生发展的领路人,而学生本身才是成长的主 58.我深信世界上最好的教育,是在不知不觉的谈话中获得的。(巴威尔) 东西越给别人越少,学问越给别人越多。