[教材简解]
该活动是中班主题活动《我的发现》中的科学活动《水从哪里来》产生的生成活动。幼儿在《水从哪里来》的活动中知道了水的的来源,但是,他们对水到哪里去了同样产生了很浓厚的兴趣,所以就生成了本次活动。
[目标预设]
1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。
2、激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作。
[重点、难点]
1、让幼儿了解生活中有哪些东西容易吸水,对物品吸水性有一定的理解。
2、感知水的流动性。
[设计理念]
本次活动符合《幼儿园教育指导刚要》指出的:孩子们的科学探究应从身边的事物开始,引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物,发现其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子们的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现,并使他们感到"科学并不遥远,科学就在身边"。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者,要时刻关注幼儿的行为,善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值,抓住教育的契机,为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料,创造宽松的探究环境。
[设计思路]
以变魔术的形式引起幼儿探究的兴趣,引导幼儿发现问题(水不见了)并探索原因;实验、操作发现生活中有些东西容易吸水;将实验结果进行交流并用图表的形式表示出来。
[教学过程]
一、以变魔术的形式,引起幼儿兴趣。
1、猜谜语:(水)有样东西用途大,无色、无味、透明的,鱼儿爱在里面游,人们口渴喝个够。
2、师:你们真聪明,一下子就猜到了是水。那好,今天老师要给你们表演一个关于水的魔术,你门想不想看?老师今天要给你们变个魔术,你们想看吗?(想)
(1)老师这有一杯水和一个空透明杯子(没有塞毛巾的瓶子),将杯子里的水倒进瓶子,请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?((哦,有水流回到杯子里了)
(2)用一块红布遮住,换另外一个塞有毛巾的杯子,再倒一杯水进这个杯中现在老师要把水变没,我变!我变!我变变变!( 将一杯水倒进另一个有毛巾的杯子里,边摇晃杯子边说),然后把杯子倒过来,咦?水呢?到那里去了呢?谁知道?
(3)请幼儿猜猜水到哪里去了?
你们说出了这么多答案,那那个是正确的呢?还是让我来揭开秘密吧,闭上眼睛大声数一、二、三,(幼儿数到三的同时把两个杯子都拿出来,并把杯套取下来,让幼儿看到原来是两个杯子,发现不同,一个有毛巾一个没有。)
3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的,一条是湿的) 有的小朋友说,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢?让我们一起来看一看(把毛巾从杯中取出,拧一下,确实能拧出水来)得出结论:水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。
4、请幼儿想想,生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水,可以帮我们来变魔术。
二、让幼儿自己进行实验来验证自己的想法师:你们想出了这么多东西,真不错,今天老师也为你们准备了一些材料,有棉花、石头子、豆子、海绵等,你们可以用这些材料试试看到底谁能吸水。每个小朋友都有一个水杯,你可以把你要做实验的物品放进去,比如说毛巾(边说边作示范操作)把毛巾塞进去后舀一盒水从杯口倒进杯里,再把杯子倒过来,看一看水是流回来还是被吸走?做完实验后把结果记录到你的实验记录卡上。(幼儿进行实验,教师提醒幼儿实验后记录实验结果)三、交流实验结果,以图表的形式表现出来。
交流实验结果,教师进行总结:XX用太阳来表示干毛巾能吸水,用月亮来表示石块不能吸水;XX用"V"来表示棉花能吸水,用"X"来表示塑料花片不能吸水;老师也有自己的记录方法,我用" √ "来表示XX能吸水,用" ×"来表示XX不能吸水。(在黑板的大记录表上进行总结)请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术,水变不见了没有?
四、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。
布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签,打针的时候用等等。
五、活动延伸在活动区中为幼儿提供更多的材料,引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。
活动反思: