(三)分段教学阅读教学的内容概要阅读教学的内容包括内容较多,概括地说,应从如下方面去思考。基础知识教学方面:词、句、段、篇;阅读方法训练方面:朗读、默读、复述、背诵;阅读技能训练方面:精读、略读、速读,浏览、课外阅读;课文类型教学方面:精读、略读、看图学文、课文体裁教学方面:叙事性、说明文、诗歌、寓言童话 5
(三)分段教学(5)部分归并法分段在通读课文的基础上,让学生俺课文的自然段意义开阔处段意,然后把意思密切相关的邻近段落归并在一起,将意思相距较远的段落分开。例举:《李时珍》(第六册)第一自然段:从小立志学医(第一大段)第二自然段:跟父亲学医,为穷苦人治病(第二大段)第三自然段:想要编一本药物书;第四自然段:写编书的准备工作(采药)(第三大段)第五自然段:终于编出了书——《本草纲目》
(三)分段教学(6)重点突破法在读懂课文的基础上,用一句话概括出文章的主要事件,然后对照课文来看这个事件在课文的起止点,这个部分就是文章的重点段。弄清重点段后,再分析重点段前后的段落。例举:《试航》(第五册)试航的经过是重点段。(7)整体分割法从文章整体入手,先让学生对全文有一个完整的认识,并概括地写出文章的主要内容,然后把整体划分为部分,在进行分段。例举:《草地夜行》(第8册)第一步,细读课文,用几句话把课文的内容写下来,(可以多写一些句子,但不能遗漏主要内容)第二步,分析写下来的这段话,给它分层次。第三部,根据层次的划分给文章分段。 6
(三)分段教学
5、划分段落训练程序和教学环节安排训练程序:教师示范发奋——师生共同讨论划分——学生独立划分教学环节:讲读前分段、讲读后分段。
(三)分段教学思考练习:
1、从小学课本中找出一篇课文,分别用七种方法指导学生分段。
2、设计《扫大街的父亲》的分段教学。 7
(四)概括段意的教学
1、概括段落大意教学的意义(1)理解课文的内容(2)是一种理解与表达相结合的训练(3)是一种逻辑思维的训练 8
(四)概括段意的教学
5、词语教学的具体方法⑴直观、演示法⑵结合上下文法⑶比较法⑷语素分析法⑸注释法⑹生活经验例举法
(四)概括段意的教学
2、概括段意的教学要求一年级:能说出自然段的意思二年级:能概括自然段的主要意思,学习说出大段的大意。三年级; 学习概括逻辑段的主要内容四五六年级:能概括的写出逻辑段的段意,掌握概括段意的方法。 9
(四)概括段意的教学
3、概括段意的基本规律⑴分析和确定段落中的中心句在段落的开头:例举:《我爱故乡的杨梅》第三段中有四个自然段,其中一自然就用“它的形状颜色和滋味,都非常惹人喜爱”一句点明这一段的大意。在段落的结尾:例举:《我的老师》在段落的中间:例举:《桥》(第五册)一自然段中有八句话,其中就有“大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽”一句,点出了段落的大意。
(四)概括段意的教学⑵归纳段落的内容(补充中心句)文章中许多段落没有明显的中心句,那不是说这段没有一个中心。没有中心句的段落仍然是围绕一个中心来写的,我们可以通过分析归纳,给它补充一个中心句。例举:《雨》(第五册)最后一段,共有四句话。第一句:写太阳的光照;第二句:写泥土的芳香;第三局:写空气的清;第四句:写杨树柳树的美丽。老师可引导学生补充一个中心句,“雨后的景色多美啊”,从而总结出“写雨后的美丽景色”的段意。 10
(四)概括段意的教学⑶分析段落层次,取舍主次一个段落里往往有几层意思,可以去重点层次来分析。例举:《一个降落伞包》第三段(第六册)有七句话三层意思。写飞机遇险,机长要大家做好跳伞准备。《我的战友邱少云》第三段;有三层意思①敌人的燃烧弹烧着了茅草,我发现火烧到了他身上②我心情紧张,想去营救又怕暴露③邱少云为潜伏部队的安全,为战斗的胜利而英勇献身。段意概括“邱少云为完成作战计划,为战友安全在烈火中庄丽牺牲”。
(四)概括段意的教学
4、概括段意的训练方法⑴比较鉴别法教师写几个段意,让学生根据段落内容选择一个正确的段意。例举:《一个降落伞包》第一段。写三个段意,然学生分析选择①周恩来和小叶去重庆②周恩来乘飞机去重庆③周恩来乘飞机去重庆,同行的还有小叶。⑵补充完善法:教师或学生提供一种不太完善的段意,老师通过设问让学生思考分析,补充完善段意。例举:《一个降落伞包》第二段。 11
(四)概括段意的教学⑶结构分析法在阅读基础上给段落分层次,然后分析层次,最后抓住主要层次概括段意。例举:《一个降落伞包》第二段。(见前)⑷提问暗示法(低年级和三年级初)老师用问题去按时段意,然学生写出段意。例举:《珊瑚》第一段,“这一段写了珊瑚哪两个方面的情况?”⑸中心句提示法(例举省略)
(四)概括段意的教学补充:概括段意的角度①从内容角度概括段意②从思想角度概括段意③兼顾内容和思想概括段意《“兄弟便是朱德”》第一段:写朱德率兵打下龙岩城说明朱军长用兵如神,威名大震第二段:写龙岩人民开会欢迎朱军长表现朱德与士兵同甘共苦,作风平易近人第三段:写群众见到朱军长的议论说明朱军长深受人民群众的爱戴。 12
(四)概括段意的教学思考练习:
1、自选四五年级的一篇课文,给文章分段并概括段意。
2、阅读整理:写出段意、段落提纲和小标题的区别。谢谢大家!

第二篇:文章如何分段

任何文章都要分成若干个段落,每个段落都有自己相对独立的内容和中心,它就像一座摩天大厦,是由各个楼层组成的;它就像一个超市,是由各种商品组成的;它就像一台电脑,是由各种零部件组成的。
段落又是由什么组成的?是由若干个句子组成的,各个句子联合在一起,表达一个更完整的意思,形成一个段落。
文章如何分段,有几个标准,几个准则:
1、以所写事件的过程分段,就是以事件的开始、发展、高潮、结局来分段。
2、按时间顺序分段,先发生的在前,随后发生了什么,接着发生了什么,最后发生了什么,依次写下来。
3、按所写事件的地点分段,将在甲地发生的事独立成段;再将在乙地发生的事分成一段;在丙地又发生的事,也分成一段„„
4、按人物的活动情况分段,将各种情况分成独立的段。
5、按场面的变化,场景的变化做为分段依据,尤其在写参观记游记时,随着所站位置的变化,所见到的景物也在变化,所以要分段写。
6、作者描写角度的变化也是分段依据。以这个角度写某件事、某个人、某个景要分成段,换另一个角度,还写同一个人、同一个景,当然也要另外分成段。
7、在叙述中穿插了较长的抒情或议论,可以独立成段。
另外,除了这七个原则以外,文章的体裁和内容对分段也起一定的影响作用。要视具体情况决定。
我们掌握分段的原则是很必要的。一篇文章的好坏与分段是否成功有直接关系。分段正确,文章的层次感就强;分不好,文章就像一团乱麻,读起来理不出头绪,分不清轻重。分段的知识和技巧决定了结构,直接关系文章的布局成败。
现在很多同学的作文不论什么内容,不论多少文字,统统都是“三段论”,一律以“开头”、“中间”、“结尾”为依据来分段。我们说这是不科学的,因为“中间”部分是很庞大的,它包括好多内容,怎么能统统放在一个段落里呢?学会分段,走出“三段式”的怪圈,增加文章的层次感是当务之急。

第三篇:应用文分段

第一章、应用写作概述
第一节 应用文写作发展沿革(产生和演变)
一、原始社会氏族公社后期—应用写作萌生
二、商周时期——应用文雏形
最早应用文:甲骨刻辞
《尚书》最早且完整的文章总集(应用文总集)
书面载体的 应用文体的出现
三、秦汉时期——应用文体的成型与文书制度创立
以行政手段统一了文书体例和写作格式,建立起我国最早的文书制度。 “公文”在汉出现 p5
四、魏晋六朝时期——应用文写作的自觉与理论建立(应用文理论的构建时期)
魏文帝曹丕《典论。论文》 挚虞《文章流别论》(我国第一部文体学专论)
陆机《文赋》 刘勰《文心雕龙》(第一部写作和应用理论的汇集)
五、唐宋时期——应用文的成熟时期
“应用文”一词的出现:北宋苏轼《答刘巨济书》p7
六、元明清时期——应用文写作的繁荣
七、辛亥革命至新中国成立——应用文的更革与新变
北洋政府1916年7月重新公布《公文程式》——第一次对“公文”概念明确解释 p8
八、新中国成立至今——应用文写作大发展与新的繁荣 2000年8月国务院发布新办法 2012年颁布新条例
第二节 应用文的含义、特点、作用与分类
一、含义:p10是党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常工作、学习、生活中使用的具有直接效用和一定体式的文书,是处理公私事物、传递信息、表达思想、指导实践的工具。
二、主要特点: 1 .实用性:(应用性)本质属性、最重要 、最根本 2 . 模式性:约定俗成、法定使成
3、真实性
4、时效性:时代性、及时性、作用时间的有限性
三、作用:p11*
四、分类:按文体分为公务文书和私务文书* 第三节 应用文的内容要素—主旨和选材
一、主旨(含义): 客观的社会生活与作者主观思想与意图相结合的产物,是为实现某一目的而通过写入文章的全部材料所表达的基本思想。
作用:灵魂、统帅——决定应用文质量的首要因素、整合文本的基础* 要求:正确、鲜明、集中(p15)
二、材料:
材料的作用:物质基础、根本保证 * 真实是应用文材料的生命。
材料的选择:紧扣主旨选材,选材务求真实,选择典型材料
第四节 应用文的形式要素——结构、语言与表达方式
一、结构:p20
(一)含义和特点: 1.含义:是写作对象的客观形态和作者的写作思路的统一体,它具体表现为作者在写作中对写作材料的主次、详略、先后顺序的安排,又称为谋篇布局。 2.特点:规范性、条理性
二、应用文的结构要素
(1)应用文的标题的基本形式
公文式形式:文章制发者+事由+文种名称
论文式形式:(1)概括论点(2)点明论题(范围或对象)
新闻式形式:标题包含事实,单行、多行
文种式形式:文种名称
(2)应用文正文开头的方式
目的式(为、为了)
根据式(依据„..根据„„经„„研究决定 遵照„„)
原因式(由于...鉴于...)
合并式(原因+目的+依据)
引据式 (“你×《关于××××的请示》(××〔××××〕×号)收悉。”) 情况概述式(简述对象的基本情况)
结论式(开头作出评价,提出总体看法)
问候祝贺式(常用于礼仪性文体,表示祝贺或慰问)
背景交代式(交待工作或活动的背景 常用引起语:在„„下)
(3)应用文正文的主体
主体的结构形式(文面形态):1)小标题式2)条目式3)标序式4)分段式或独段式
(4)应用文正文的结尾方式 1)执行要求式。注意:语气的强弱 2)模式套语式。模式:特此+文种 3)祈请企盼式。用在去文
4)结论建议式。套语:综上所述„„. 以上各点„.. 5)希望号召
三、语言
(一)语言特点: 1.以社会化的书面语言为主(a力避使用纯粹的口语b 杜绝使用方言、土语、歇后语c 有控制的、正确吸收文言词语幻灯片 37常用文言词d 不可滥用省略、简缩语e 慎用外来词) 2.关键部分使用模式化、规范化的语言(不追求个性、独创) 3.合理使用书面辅助语言:(以图形、表格、符号、公式等代替或补充文字叙述) 4.在句式和句型上有特定的要求:(无主句)
(二)语言运用要求:准确、简洁、朴实、得体
四、表达方式:
(一)写作的基本表达方式:
叙述、描写、抒情、议论、说明
(二)应用文写作基本表达方式:
叙述、说明 、议论
第二章 公文写作基础知识
第一节 公文概述
中共中央办公厅和国务院办公厅2012年4月16日发布、2012年7月1日起正式实施的《党政机关公文处理条例》,国家质量监督检验检疫总局、国家标准化管理委员会2012年6月29日发布、2012年7月1日起正式实施的《党政机关公文格式》
一、公文的概念:p33广义:即公务文书,指党政机关、社会团体、企事业单位等社会合法组织在处理公务时形成和使用的各类文书。
侠义:亦称法定公文,主要指《条例》颁布的15种党政公文
二、公文的特点 p35
1、法定性: 作者是制发者(发文机关)非拟稿人。
(1)作者的法定性(社会合法组织)
(2)公文内容的法定性* (3)公文效用的法定性(权威性)
(4)公文制发程序的法定性
2、工具性
3、规范性
4、时效性
三、公文的作用 * p37
四、公文的分类 p39
(一)按发文机关所属系统分:
《党政机关公文处理工作条例》:15种。决议、决定、命令、公报、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、纪要
(二)按行文关系分:上行文:请示、报告。平行文:函、议案。下行文:命令、决定、通知、决议、批复等。泛行文:通告、公告、公报
(三)按内容是否涉及机密:秘密公文(绝密级、机密级、秘密级)、普通公文
(四)按处理时限:平件、加急件、特急件
第二节 公文规范
一、文种规范:p41
(一)文种选用原则*
(二)避免文种混乱现象:*
二、行文规则:
1 按权限行文规则:党政职能分开行文、逐级行文 2 职能部门行文规则:职权范围内行文;经授权,可向下级党委或政府行文。 3 联合行文规则:同级联合行文 4 请示规则:逐级请示,一文一事,不直接送领导者个人,不抄送给下级机关,不多头请示,不得原文向上级转报下级请示事项 5 抄送规则:重要下行文,应抄送给上级机关,越级行文,应抄送给被越过的上级,受双重领导的机关,应写明主送机关与抄送机关,上级机关向受双重领导的机关行文,可抄送其另一上级机关
三、语言规范*
(一)准确
(二)简明
(三)朴实
(四)庄重
四、其他规范:p49* 文字排列规范、用纸规范、结构层次序数规范、引用规范、公文数字使用规范
第三节 公文格式
一、《格式》规定公文格式的主要项目*:p50 文面要素(类别规范):(17项)份号、密级和保密期限、 紧急程度、发文机关标志、 发文字号、 签发人、 标题、 主送机关、 正文、 附件说明、发文机关署名、成文日期、 印章、 附注、 附件、 抄送机关、印发机关和印发日期、(页码)。
二、《条例》、《党政机关公文格式》对有关项目的具体规定*:p50-54;p343-351
(一)版头(公文首页红色分隔线以上的部分) ⒈份号:是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。6位3号阿拉伯数字(例)p50(涉密公文标),顶格编排在版心左上角第一行。
⒉密级和保密期限:绝、机、秘;顶格编排在版心左上角第二行。
⒊紧急程度:加急、特急(样例)顶格编排在版心左上角第三行。
⒋发文机关标志(版头):上边缘至版心上边缘为35mm,小标宋体字,红色
发文机关全称(规范简称)+(文件)
联合行文时,主办机关排列在前,“文件”二字在右居中排布,可以单独使用主办机关名称
⒌发文字号 p51,发文机关标志下空两行位置居中,上行文居左空一行与最后一个签发人姓名在同一行。 ⑴组成:机关代字+年份(发文)+发文顺序号 (样例)
⑵书写: 重庆市卫生局2012年第58号文 →渝卫发〔2012〕58号
⒍签发人姓名:居右空一字编排在发文机关标志下空两行位置。上行文(请示、报告 )需标注(样例)
(二)主体 1.标题:p
22、52 (1) 组成: ①完全式:发文机关(关于)+事由(公文主题)+ (的) 文种
②省略式*:——尽量不用 (事由+文种); 发文机关+文种;文种 (2)书写注意:
红色分隔线下空两行,2号小标宋体
法规规章名称才用书名号;
标题排列居中、分行不破词;
标题排列使用梯形或菱形 2 .主送机关:左侧顶格,后加全角冒号,回行仍顶格。(若主送机关名称过多导致公文首页不能显示正文,移至版记抄送机关,改抄送为主送)p3
37、339 3 .正文:排版要求(正文用3号仿宋体字,每面22行,每行28字) 4 .附件说明(名称位置) p
52、p350,正文下空一行左空二字 5 .发文机关署名:全称或规范化简称 p3
46、347,成文日期之上 6 .成文日期:(公文生效的时间,一般公文以负责人签发的日期为准) 7.印章:什么情况下不用?公文生效标识是证明公文效力的表现形式。
有特定发文机关标志的普发性公文和电报可以不加盖印章。
联合行文如何用(样例) p3
48、349 特殊情况说明:印章必须与正文同处一页。 8 .附注(注释说明):印发传达范围,成文日期左下端,居左空二字加圆括号编排在成文日期下一行。 9 .附件:版记之前,与正文一起装订,格式同正文。p
54、351,附件2字及附件顺序号3号黑体顶格编排版心左上角第一行。
(三)版记 p54 1. 抄送机关:4号仿宋,在印发机关和印发日期上一行,左右空一字编排 2 . 印发机关和印发日期,4号仿宋,末条分割线之上
⑴印发机关:该机关的秘书部门。 ,机关左空一字,日期右空一字
⑵印发日期(用阿拉伯数字全称标注,不能早于成文日期)
(四)页码:书写格式 p3
45、346 第三章 法定公文写作
公告
(一)适用范围:适用于向国内外宣布重要事项或法定事项
(二)特点1 重大性2 公开性3 权威性
(三)注意事项: 1 使用者
多为国家高层领导机关或被授权的职能机关与执法机关(基层单位、企事业单位一般不使用)
无主送机关,不可滥用公告
(四)写法
1 标题: 完全式和发文机关+文种 2 公告编号(标题之下,可不编号)编号方法:从发公告机关履行职权开始编流水号。
3、一般不标注主送机关 4 正文结构
开头:简要说明原因,根据或目的。
主体:直陈公告具体事项
结语:特此公告 5落款
通告
一、 概述:p78
(一)适用范围:公布社会各方面应当遵守或者周知的事项。
(二)分类:
规定性(拥有法定职权的社会组织在职权范围内制发)、周知性(事项性如停水、停电通告)
公告与通告区别:p81 1 告知事项的性质不同; 2 发布权限不同; 3 告知范围不一样;
4 告知渠道、方式有区别。
公告适用于向国内外宣布重要事项或者法定事项。
二、写作
(一)标题:
发文机关+事由+文种(三要素齐全式)
发文机关+文种
通告一般不标主送机关
(二)正文:p83 2 正文
(1)开头:发通告的依据,目的。以“特作如下通告”等过渡
(2)主体:告知公众需要周知或遵守的事项逐项写出
(3)结尾:特此通告(或省略结尾) 主体写作注意事项:
(1)多用标序式或条目式
(2) 末尾一条可写明通告生效或执行时间
(3)各条之间应体现出一定的逻辑关系
(三)落款:发文机关、成文日期
通知
一、概述:p84
(一)适用范围:适用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或执行的事项,批转、转发公文。所有的公文当中,“通知”这种文种适用范围最广,使用频率最高。
种类。内容和功用分:
1、颁转性通知。用途:颁布法规、规章以及转发、批转其他机关来文。构成:由通知正文与被颁转文书两部分构成,三种类型“颁布(印发)”、“转发”、“批转” 三种类型
2、指示性通知。用途:上级组织对下级组织就工作发出指示,作出安排部署等。
例如:重庆市人民政府关于做好节前安全生产
工作检查的通知
3、知照性通知。用途:向有关单位告知情况、事务等
例如:重庆市人民政府关于召开经济工作会议的
通知
重庆工商大学关于启用新印章的
通知
二、写作
1 颁转性通知的写法
(1) 标题
宜用完整式: 发文机关+被颁转文件名称+通知 1 标题中应含颁转文件的名称 2 往往省略“关于”二字(“发布”型通知除外) 3 被颁转文件是法规、规章时,应加上书名号 4 根据文件内容和发文对象选择“发布”、“转发”、“批转”、“印发”等字样篇二:各种应用文格式及范文
目录
一、条据
请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条
启事 请柬
二、书信
感谢信 贺信 表扬信 推荐信 求职信 请托信
决心书 建议书 申请书 倡议书
三、公文
通知 通报 报告 请示 批复 函 会议纪要
四、其他
说明文 新闻消息 演讲稿 计划 总结 日记
应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体,是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具,有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛,与小朋友日常生活和学习有关的,有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。
条据
请假条
请假条根据请假的原因,可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作,你都可以用到这种文体。
请假条的写法,有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。 第一行居中写“请假条”三个字,这是所有应用文的通用要求,用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼,往往是老师、领导等,这个地方要尊称,比如“敬爱的”、“亲爱的”等。