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第一篇:家访典型案例

重点访学生典型案例
家访教师:徐洋班级:四年二班
一、基本情况 :
佟金娇,女,12岁,无父,母亲精神时好时坏。
二、存在的主要问题:
新学期开学之后发现该同学变化很大。首先,她本身是个性格十分开朗的学生,但是在开学来我发现她不爱说话了,下课的时候独自一人坐在座位上好像是在想着什么,也不跟同学们在一起玩。其次,部分任课教师向我反应,说该生在课上注意力不集中,经常溜号,回答问题也不如以前积极了。
三、我一直都在思索她为什么会这样,发生什么事情了呢?由于她家庭的特殊性,我感觉到可能是家庭方面造成的。因此我决定去她家看一看。
当我来到她家时,她母亲在炕上躺着,她和姐姐在写作业,看到我来到她们家,一家三口人挺意外。我把孩子在校的情况和她妈妈说了一下,然后她妈妈的一翻话让我找到了孩子的原因。由于这段期间她妈妈时常发病,给姐妹俩身心上带来了很大的压力,她们姐俩除了学习之外,又承担起了家务活,这对于年幼的她们来说照顾母亲也是一件非常困难的事,又要上学又担心生病在家的妈妈,无形中给孩子的身心造成了影响。找到原因之后,我需要帮助孩子解决这一问题,让她找回乐观、开朗的自己。在课下经常的给孩子心理上进行疏导,找她谈心,了解她在生活中存在的困难,在课上经常的提问,并对她在课堂上的表现给予恰当的评价,课后经常到她家里,帮助她解决一些生活中的难题。就这样在我细心的观察和帮助之后,该同学感受到了老师和集体的温暖,让她又重新恢复到以前开朗活泼的状态,并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折,不段的在挫折中磨练自己的意志。
四、收获与思考:
从这一案例中,我得到启示:
1.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育
合力。
2、要注意留心观察学生在校期间的情绪波动,发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源,帮助学生解决问题。
3、家访后学生的问题得以解决,要经常的回访,让学生感受到老师对待自己的重视,从而使问题彻底根除。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们一定要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”

第二篇:家访典型案例

家访典型案例
《孙子 谋攻篇》中说:知己知彼,百战不殆。对于战争是这样,对于教育我认为这一观点也同样适用。作为班主任,只有全面的了解学生,才能对症下药,因材施教,才能促进学生的成长和进步。在众多的了解途径中,家访是必不可少的。通过家访,可以了解学生在学校以外的情况,也加强了家庭和学校的联系,加强教师与家长的沟通,起到“齐抓共管”的作用。在我带的班级中,就有这样一个典型案例:
一、基本情况 :樊妍,女,13岁,成绩在班级中属于中等偏下。
二、存在的主要问题:
她比较内向,性格倔强,刚硬, 有暴力倾向,逆反心理十分严重,经常和老师、同学发生冲突,有很强的抵触情绪。经常迟到,与同学发生矛盾时,会不计后果的大打出手,有一次甚至用凳子把一个男同学的头部砸伤。问他为什么打人,不管怎样她都不开口说话。你越是反对的事情,她就越和你对着干。在学校,她这种反抗行为十分尖锐,每当老师批评她时,她眼睛直对着老师,歪着脖子,一副不服气的样子,要么一声不吭,要么就和老师顶嘴。课堂上,总是心不在焉,常常做小动作,老师点她名字,她就抵赖、不承认,课下完不成作业。前段时间找她谈话,她也是听过算了,回到教室一如往常。真是个让老师十分头疼的孩子。
三、家访了解的情况。
步行四十多分钟,终于到了她家。我现在才明白为什么她经常迟到,每天要走那么远的路,对于十来岁的孩子来说,其艰辛是不言而
喻的。我有些后悔自己没了解情况就随意批评她。接待我的是她的妈妈,经过她的介绍,我了解到:她家的经济情况不是很好,她爸爸在外打工,家里还有一个一岁多的妹妹,妈妈大部分的精力都放在照顾妹妹上。孩子在家里也是经常和妈妈发生冲突,还有两次甚至离家出走。更糟糕的是妈妈性情急躁,动不动就会打孩子,而且不给孩子辩解的机会,总认为所有的错都在孩子身上,和孩子缺乏沟通。
四、解决问题的方法:
(一)我首先和她的妈妈进行了沟通交流。对家长的教育态度表示理解,同时指出这样的教育方式不但得不到效果,反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖。 孩子本身性格倔强,越是打骂她越是反抗。告诉她要尊重孩子,不能动不动就打孩子,孩子的暴力倾向很大程度上都是向她学习的。在孩子犯了错误时,要先了解事情的原委,给孩子解释的机会。尽量抽出时间,多和孩子交流沟通,知道她心里想什么,化解孩子心中的怨气。同时指导家长如何做。(如定期检查孩子的作业;指导学习,帮助孩子解决学习中的困难,多抽时间与孩子交流,对孩子的进步给予及时的鼓励。)
(二)多一些理解沟通的谈话,指导她进行自我调节:在了解了原因后,我告诉她的妈妈,应该以平等的姿态,跟她谈谈心,能知道她心里正在想些什么,能知道她最担心的是什么。不盛气凌人地训斥他,多表示一些理解,适当地给一些点拨,指导她阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使她明白只有胸怀宽广,能接受她人意见的人才能成就伟大的事业。这样把她的注意力
引到学习上,启发、诱导她走出错误的心理误区。
(三)春风化雨,坚持疏导教育:避免直接批评,不与她发生正面冲突,注意保护她的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当她犯错误时,不当着全班同学的面点她的名字,而是在与她个别交谈时动之以情,晓之以理,耐心帮助她分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正,这样才能逐渐缓解紧张的师生关系。 经常、持久地心理辅导:樊妍同学这种顽固的逆反心理不是
一、两次说服教育就可消除的,要反复抓,抓反复,以后多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通,深入了解她的内心世界,帮助她解决心理上的问题。
是啊,“没有阳光染不绿的小草,只有阳光照不到的角落”,只要我们有心,很多所谓的“问题小孩”都是可以改变的。

第三篇:家访典型案例

二(2)班家访典型案例
柴湖镇小学 周学英
回想我的家访历程,家长和孩子们的态度也是各不相同:有的孩子听到老师家访,早早地等在岔路口,生怕老师找不到家门;有的孩子知道老师害怕狗,把狗拴在了墙边;有的家长看到老师来了,急忙迎接;有的家长早早准备了水果,端茶送水……这一切让我感动,让我深深感到作为老师的幸福。
家访目的在于与家长交流情况,交换意见,共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校,父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育,知识的获得,能力的培养,品德的陶冶,个性的形成,都有至关重要的影响。多年的经验,让我认识到,教育引导学生一定要与家长联系,双方只有同心协力,才能事半功倍,达到教育目的。我班有一个学生叫胡飞,出现了成绩滑坡,我多次做工作,也不见效。于是,我就到他家去了解情况:他是独生子,妈妈很宠他,平时爸爸工作很忙没时间管他,再加上她妈妈有病在身,对他更是慈颜善目,每次中午回家吃饭就不想来上学,他妈妈送到教室门口一走他就跟出去。不管老师好说歹说就是不上学,这种现象一直持续一个星期。他的家庭也非常拮据,只有他爸爸在上班。因为母亲读书比较少,不太懂得教育方法,所以急得直哭。胡飞这样不上学也不读书写字,还干扰老师上课,长此恶性循环,成绩明显退步。我耐心做家长的工作,并且委婉地指出她对儿子的教育方法不对。家长要讲原则不能任由孩子胡闹,叫孩子在学校吃饭,和其他孩子融入集体,上课多鼓励他、多表扬他。长达两个小时的交谈,终于说通了家长。回到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩,他深受鼓舞,积极学习,他的母亲也没有象以前那样溺爱他了,终于成绩有了显著提高,他妈妈笑了。家访让我走进学生心里,沟通了师生感情,家访为班主任工作扬起了风帆。
通过此次家访,我得到许多收获,并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作,更好的搞好自己的教学工作!

第四篇:家访典型案例

家访典型案例
李谦
薛琴
李跃
汪潇,男,10岁。父母亲长年在外面打工,因此,他是奶奶一手带大的。上了学之后,母亲很少过问他的学习情况,而奶奶除了骄惯孙子,照顾他的饮食起居之外,也很少对其进行正当教育。在家里,孩子有求家长必应,使他从小就养成了花钱大手大脚的习惯。在学校里,该生不能与同学和睦相处,上课捣乱,不按时完成作业。上三年级以后,母亲对孩子的教育忽冷忽热,孩子犯了错误,母亲就会一顿暴打。教师家访了解情况,奶奶百般隐瞒庇护。久而久之,他对母亲的做法产生了抵触情绪,对奶奶过分的依赖,对老师的话听而不见,任凭老师怎样苦口婆心的劝说,他就是一言不发。
我觉得这是典型逆反心理的表现。逆反心理是儿童成长过程中一个必然的阶段,处于这一时期的儿童,由于自我意识的发展,主观能动性也随之增强,表现欲望强烈,对老师、家长的要求和安排,有时会表现出越来越大的选择性,不让做的事情偏要做,让做的事情偏不做。而这位学生逆反心理的产生不仅跟家长的粗暴教育方式有关,而且跟奶奶的过分溺爱有关。每当母亲教育孩子的时候,奶奶就会充当挡箭牌的角色,使母亲的教育无法正常进行,收不到应有的效果。 教育方法及结果: 为了教育好学生,除了认真观察记录孩子的在校表现外,我还多次进行了家访,和家长一起分析了孩子行为产生的原因:第一家长教育方法粗暴,不能平心静气地坐下来和孩子沟通。孩子有了过错,非打即骂,再加上奶奶的庇护,根本起不到教育的作用。第二家长教育缺少连续性,不能持之以恒,高兴就管,不高兴就不管。第三家长缺少教育孩子的方法,不知道怎么教育孩子。我的分析得到了家长的认同,并达成了一致意见:在学校老师负责教育,在家里家长负责监督。接着,我又给家长提了几点建议:
一、家长要多与老师联系,及时沟通孩子在校、在家的表现,了解孩子的各方面情况。
二、和孩子交朋友并签订责任状,如:不完成作业不准出去玩、不许看电视;在学校犯了错误要主动接受惩罚等,培养孩子的责任意识。
三、教育孩子时让老人离开,管就管得彻底,不能一味的打骂,还要做耐心细致的思想工作, 要让孩子心服口服。
四、家长每天晚上陪孩子读半小时课外书,以培养孩子的阅读兴趣。这样,孩子的阅读、理解能力就会慢慢提高,成绩也就会上升。为了取得良好的教育效果,在学校我采用了如下的教育方法:
一、多次找孩子谈话,取得孩子的信任,了解孩子的思想动态,以便及时地进行教育。
二、及时发现孩子身上的闪光点,并在全班同学面前进行表扬,增强孩子的自信心,产生前进的动力。
三、鼓励其他孩子和他交朋友,一起玩耍,一起做游戏;帮助她复习功课,提高学习成绩。
四、课上多给他提供发言的机会,让他充分表现自己,展示自己的长处,体会成功的快乐。课下让他多帮老师、同学做事,树立他在班中的威信等。 经过几个星期的帮助和教育,我发现该生上课不再调皮捣蛋,与同学也能和睦相处了,完成作业情况也有了好转,上课能积极思考,回答老师的提问。我很高兴,在班会课上及时对他进行了表扬和鼓励,并让他做了典型发言。看着他发言时的那张笑脸,我也会心地笑了。我把这些告诉了家长,家长也很高兴。原来他们怕见老师,现在经常主动和我联系,了解孩子的情况。一个学期结束了,该生不光学习取得了进步,而且各方面都有了明显的好转。
通过这个案例,我觉得做好家访工作,应该做到以下几点:
一、善待家长,与家长平等沟通。老师与家长在交流过程中,仍有不少老师平等交流的意识和语言不到位,把家访变成告状。其实,我们不要老是在学生犯错之后,才与家长进行沟通,这样会使家长怕见老师,觉得自己在老师面前颜面尽失,抬不起头来。而要多向家长汇报学生的闪光点,捕捉学生的点滴进步,比如“今天的作业他完成得很好。”“他的字写得有进步”??以此来提高家长参与学校工作的积极性,增强管好孩子的信心。只有这样,家长才能很好的配合学校,形成二位一体的教育模式,对学生进行很好的教育。
二 帮助家长改变粗暴的教育方式。
在农村,由于家长文化水平不高,而且生存压力也比较 大,家长对孩子的教育缺乏耐心、细心。因此,粗暴的教育方式不只存在于一个家庭,而是整个农村普遍存在的现象。为此,作为一名农村教师,一个重要的工作就是深入到家庭中,在家访过程中教家长如何教育孩子。使他们懂得教育孩子是家长不可推卸的责任,不是可做
可不做的事,必须持之以恒;告诉他们爱孩子没有错,严格管教更没有错,但在严格要求中要充分体现尊重与爱。打骂只会让孩子口服心不服,不但不会起到教育的作用,反而适得其反。同时,要让家长明确职责,监督孩子完成老师布置的学习任务,很好的配合学校的教育。
三、 引导家长为孩子创造一个良好的学习环境
在农村家庭,学生一般没有固定的学习场所,缺乏良好的学习习惯。心理学研究表明,安静、舒适、优美的环境,能对人的心理产生良好的影响,使人心情舒畅,精神愉快,活力增加,不易疲劳。因此,在家访过程中,要建议家长为孩子提供一个安静整洁的房间,专供学习用的桌椅、学习用具、工具书等,这对于培养孩子的学习兴趣、良好的学习习惯是有帮助的。应特别强调,家长要拿出时间和孩子一起学习,培养孩子的学习兴趣。
在新课程改革的今天,家长已经成为教育工作中不可缺少的重要资源,它与学校教育、社会教育一起,构成了孩子们健康成长的立体网络。因此,每一位称职的教师都应该合理地运用各种教育资源,使其形成教育的合力,收到最好的教育效果。
农村小学班主任工作是非常复杂、繁重的,但只要你真诚的捧着一颗“爱心”,完全能够干得得心应手、游刃有余。在今后的教学生涯中,我将用我的青春继续耕耘我那片园地,努力做好学生的家访工作,使每一位山村的孩子都能健康快乐地成长!

第五篇:家访典型案例

家访学生典型案例
家访教师:付艳红 班级:四年一班
张梓杨是我班一名随读学生,因为身体的残疾,给他的学习,生活带来了很大的不便。由于身体的残疾母亲每天都要往返学校几次,照顾他的生活确实也是一件非常困难的事,无形中给孩子的身心造成了影响。了解这种情况之后,我需要帮助孩子解决这一问题,让她找回乐观、开朗的自己。在课下经常的给孩子心理上进行疏导,找她谈心,了解她在生活中存在的困难,在课上经常的提问,并对她在课堂上的表现给予恰当的评价,并且帮助她解决一些生活中的难题。就这样在我细心的观察和帮助之后,该同学感受到了老师和集体的温暖,让她又重新恢复到以前开朗活泼的状态,并且在言语中教育学生要正确面对生活中的挫折,不段的在挫折中磨练自己的意志。
这次作为他的数学老师,我深入张梓杨同学家中,进行家访,感受颇深。 家访真能让我们和学生家长打成一片,感情亲切融洽,这样家长们就不再会有什么误会和责怨,我们的工作就能得心应手。同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。
学生张梓杨的妈妈对我的到来,感到十分意外和兴奋,我给她简要介绍了当前教育的理念与发展,汇报了我们学校在孩子教育方向上的指引,以及我们班级是如何开展教育、教学工作的。面对面促膝畅谈,家长对我们教育人给予了高度评价与鼓励。张梓杨同学虽然是一个身体残疾的孩子,但是他对待学习的态度很端正,作为教师我看在眼里。这次家访,一方面进一步了解孩子的病情,另一方面,询问学生和家长,在学习方面还有什么要求。和家长共同想办法,随时有问题,可以电话联系老师,老师也可以到家中给予辅导。
通过这次家访,家长对老师的到来,接待的非常热情,他们觉得温暖,倍感兴奋,学生本人感到:原来自己并不是一个被"遗忘的角落",自己在老师的心中不是可有可无的,教师总是在注视和关心着自己,张梓杨说:“老师,您这次家访,给了我很大力量,我更加自信,我还要更加努力,在班上要做个好学生,在家里更要做个懂事的好孩子,你看我以后的表现。”
这次家访我得到启示:.必须从思想上重视家访这一工作。通过家访与家长交流情况和意见,统一认识,既帮助教师改进教学工作,又帮助家长改进家庭教育,从而能形成教育合力。要注意留心观察学生在校期间的情绪波动,发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源,帮助学生解决问题。家访后学生的问题得以解决,要经常的回访,让学生感受到老师对待自己的重视,从而使问题彻底根除。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们一定要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果