情感态度与价值观: 使学生懂得只要有勇气、奋发努力,就能不怕困难;知道善于 从别人身上汲取力量,鼓舞自己,是一种可贵的优秀品质。 学重难点:1、“我”爬天都峰的过程。 2、读懂最后一个自然 段中爸爸说的话的含义。 教法与学法: 师:品析重点词句 生:读议法、一边读一边想的读书法。教具准备:多媒体课件 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、创设情景,揭题导入 1、初步了解天都峰及“鲫鱼背” 看天都峰的风光片或图片,由学生展示自己找到的天都 峰的资料并作介绍。说说“鲫鱼背”名称的来历。 2、导语激情,揭示课题 天都峰是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂 在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的 人,真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文,勇 攀高峰,一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰” 吧。(出示课题,齐读课题) 二、初读课文,认字学词 1、自由读课文,认读生字。要求画出自己不认识的字词, 借助拼音或小组内同学之间互相帮助,把字音读准确。教 师可有重点地对学生识字的难点进行指导。 2、教师用多媒体课件检查识字。 (1)出现带有拼音的词语:笔陡、石级、发颤、仰起脸、 奋力、攀着、鲫鱼、纪念、小辫子、笑呵呵、鼓舞、居然、汲取力量 (2)读准多音字:假日、似乎、白发苍苍、照相、应该 (3)去掉拼音读词语。 (4)去掉词语读生字。 3、小组为单位,轮流认读生字 4、推选读得好的同学当小老师,领读生字词 三、读通课文,初步感悟 1、指名小组开火车朗读,每人读一个自然段,全班评价、 教师指导,重点要求 读正确、读流利。 2、分组朗读,要求:反复练习,读准字音,读通句子。教 师巡视,相机指导。 达到要求后全班齐读。 3、仔细观察插图,用自己的话说说课文主要讲了一件什么 四、识记字形,指导书写