梦想课评议标准_其它课程_初中教育_教育专区。梦想课程听评课看什么?听什么?评什么? 一堂课中学生学习是核心,教学方案是基础,教师教学是基础,课堂状态是呈现。 一、教学方案 教学方案是对教学实践过程的预设,看教学方案,我们评价的是教师的课程观和设
梦想课程听评课看什么?听什么?评什么? 一堂课中学生学习是核心,教学方案是基础,教师教学是基础,课堂状态是呈现。 一、教学方案 教学方案是对教学实践过程的预设,看教学方案,我们评价的是教师的课程观和设计能力,同时也通 过教学方案的阅读帮助我们更好的进入课堂观察。 二、看局部——课堂环节 一堂梦想课一般会有四个环节:课堂导入、主题活动(学习活动) 、展示分享、课堂总结。 这样的环节归纳可以视作教师理解梦想课程理念和初步掌握教学方法的模式,也便于我们量化评价。 (一)课堂导入 状态调控 用较短的时间将孩子们切换进最佳的课堂状态。 方向引导 在课堂之初给予学生一张“邀请函” ,告诉学生接下来的时间我们进入怎样的学习主题,会做 些什么。 目标说明: “语言转化” 例如: 《我和你》第8课时 教学方案中目标为 1.通过绘本阅读,观察画面中生活场景,感受绘本的中国元素之美。2.通过活动分 析,体会全家福的意义和美好。 而在教学过程中目标说明为“今天老师给大家介绍一个小朋友毛毛,看看毛毛一家是怎样过年的。 大家可以边看边思考,毛毛家过年是怎样的氛围,有哪些让你觉得印象深刻或者特别的地方。 ” 评议标准 1.导入有吸引力或状态调控适当,全班至多 3 人没有进入专注状态。 2.能从导入中顺利引出本节课的主题。 3.能以恰当的方式让学生理解本节课的目标。 4.时间控制恰当,不拖沓或占用主题课程时间。 在导入环节我们看的就是学生是否产生了好奇心,是否激发了学习兴趣及是否跟随教师进入了课程 主题。 课堂导入部分有趣、吸引学生注意力且与主题相关是最好的。 (二)主题活动 有序、明确、参与、投入、达成 需注意的是学生参与不一定是发言,学生的不同特质决定了学生的课堂呈现,倾听、交流讨论、记录、发言;领导、辅助、配合都是参与学习。 评议标准 1.活动有设计、有趣味,结构完整。 2.学生能够通过自主学习、协作学习等多元途径参与课堂活动。 3.教师引导活动时的指令清楚、适时、恰当。 4.活动生成围绕课堂目标,不生硬、不跑题。 (三)展示分享 1.学生生