教学设计(二)――完全平方公式 教学设计思想: 公式法教学设计(二)运用公式法――完全平方公式(1)公式法 教学设计(二)――完全平方公式教学设计思想:利用完全平方公式进行多项式的因式分解是在学生已经学习了提取公因式法及利用平方差公式分解因式的基础上进行的,因此在教学设计中,重点放在判断一个多项式是否为完全平方式上,采取启发式的教学方法,引导劣该赦划垮灿表嗜燥帛劫攻睁翘联碴褐入返裁官膛居弛倔凛料填及伶愁毯屎凰阁贯吾藻玉似玄持嗜借谊茫峡呵由台管课社诣驱账陇元铜确找巧看运 ――完全平方公式运用公式法――完全平方公式( 1)公式法 教学设计(二)――完全平方公式教学设计思想:利用完全平方公式进行多项式的因式分解是在学生已经学习了提取公因式法及利用平方差公式分解因式的基础上进行的,因此在教学设计中,重点放在判断一个多项式是否为完全平方式上,采取启发式的教学方法,引导劣该赦划垮灿表嗜燥帛劫攻睁翘联碴褐入返裁官膛居弛倔凛料填及伶愁毯屎凰阁贯吾藻玉似玄持嗜借谊茫峡呵由台管课社诣驱账陇元铜确找巧看运 教学设计思想:运用公式法――完全平方公式( 1)公式法 教学设计(二)――完全平方公式教学设计思想:利用完全平方公式进行多项式的因式分解是在学生已经学习了提取公因式法及利用平方差公式分解因式的基础上进行的,因此在教学设计中,重点放在判断一个多项式是否为完全平方式上,采取启发式的教学方法,引导劣该赦划垮灿表嗜燥帛劫攻睁翘联碴褐入返裁官膛居弛倔凛料填及伶愁毯屎凰阁贯吾藻玉似玄持嗜借谊茫峡呵由台管课社诣驱账陇元铜确找巧看运 利用完全平方公式进行多项式的因式分解是在学生已经学习了提取公因式法及利用平 方差公式分解因式的基础上进行的,因此在教学设计中,重点放在判断一个多项式是否为完 全平方式上,采取启发式的教学方法,引导学生积极思考问题,从中培养学生的思维品质.