编程猫联合创始人李天驰认为,首先应从师范类院校着手,当务之急是尽快培养出一批有素质、能教学的人工智能课教师。“芬兰、美国等国家,人工智能教育都是从教师抓起。”此外,他建议学校校长在帮助教师升级观念的同时,也要积极搭建相应的交流平台,提升教师科技教育水平。
人工智能+学校共享优质教育资源人工智能时代,互联网技术与教育的关系更为紧密。包括人工智能在内的信息技术,可以为教育服务,不仅能让优质的科技教育遍地开花,而且能有效解决教育公平和质量兼顾的问题。
当前,市一些资源较为丰厚的学校正在探索科技教育课程资源的共享形式。以市第三十五中学为例,学校与中国科学院、中国科学技术协会以及清华大学等共建了10个科学实验室,用于开展科技教育。而这些实验室的资源也被搬到了线上,供更多学校使用,为缺少课程资源和科技教师资源的学校提供了普惠性服务。
中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新认为,科技教育的平台建设应当要有“大资源”概念。“不要关起门来做一个小小的平台,平台是开放的,平台底层数据必须是打通的,因为有偿使用优质教育资源是社会进步的一个表现。”
来源:河源网