本文主要讲的是英语的发 展和英语的种类。而学生作为英语语言的学习者,有必要较 为深刻地了解英语语言的一些相关信息。减少学生在今后英 语学习中的一些障碍。所以说本课在书中有着非常重要的作 根据对教材的理解和内容的分析,我将从三个方面来说明教学目标:知识,技能和情感三个方面。 就知识目 标而言:First, make students master usefulexpressions. Just like play rolein,because of,come up, Second,get Ss know 就技能目标而言:1.MakeSs know how keysentence 2.TrainSs correctpronounciation Ss’comprehensionability 就情感目标而言:MakeSs notice ChineseEnglish popularity (3)以上从对教材和教学目标的分析中,可以知道本课的重点难点是。 本课重点是:1)提高学生的阅读能力2)使学生掌握一 些有用的表达 确定该重点的依据:单词及语法是学习理解这篇课文的首要因素。 确定该难点的依据:同学们对英语发展并不熟悉,让他们了解英语对生活和学习都至关重要。 假设今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年级的学生。对于英语,学生在经历了小学初中的英语学习之后有了 一定的了解。但是对英语的发展情况,英语的种类,各种英 语类型形成的原因,他们知道的不多,需要进一步了解。 (2)采用分组讨论教学法,使学生在讨论的过程中加深对知识或课文内容的理解。 (4)学生采用精读的方法。帮助学生逐字逐句认识单词,短语,并掌握文章大意。 (5)采用练习巩固教学法,使学生能够对所掌握的东西加以灵活运用,举一反三。 回答教师所提出的问题,循序渐进地完成教师交给的任务,与教师的授课步骤一致地学习,促进学生形成良好学习 习惯和学习方法 我将以头脑风暴的方式向学生提出一系列与本文有关的问题作为今天课堂的导入。问题如: 1.Doyou know countrieswhere people speak English? List them twomain groups 3.Doyou know differencesbetween British English AmericanEnglish? 4.Doyou know 因为这能使学生在开始阅读之前,在头脑中对文章内容进行预测。而且带着问题去阅读,能提高阅读的效率。 (2)Fast-reading:让学生在经过快速阅读之后,能概括出 文章大意。并且要他们找出每段的关键句或要求学生用自己 的话概括每段大意。此环节进行中,我将全班同学分成五组, 并要求每组派代表发言回答问题,这样可以调动全班积极 性,增强学生参与的热情。最后我将给出答案供学生对照参 Englishlanguage Nativespeaker can understand each other understandeverything. Paragraph 3-4: All languages change when cultures communicate oneanother. foreignlanguage secondlanguage IntensiveReading 在该部分中,我将逐段对该文进行讲解。让学生对本文的生词形成初记忆,对本文的一些有用表达有较为深层次的理 解。与此同时,我还将对一些有助于学生理解文章的问题进 行着重解答。 生词如:international,native, elevator, flat, apartment, rubber? 问题如:1.Give threemajor periods 16thcentury-------- nextcentury Whopromoted People.When carriedEnglish differentplaces. speakEnglish, yet sometimes understandeach other well, why? existdifferences between different Englishes, spelling.(hot/mum/honour/ honor/neighbour/neighor…..) Howdo differencescome about? (Why does English change over time?) culturalcommunication. Askss findout eachtime according timeaxis. AD450-1150:German 1150-1500:less like German; more like French 1600’s:Shakespeare’s English timeADEL written:American English Later:Australian English