(1) 介词, 介绍行为发生的处所, 环境。 可译为“在……”, “从……”等在……生于忧患生于忧患, 死于安乐死于安乐 在舜发于畎亩之中困于心, 衡于虑征于色, 发于声从……在……从…… / 在…… (2) 介词, 介绍行为所及的对象, 可译为“向……”“对……” “给” 等故天将降大任于是人也给 使动用法“使宾语怎么样”1、 动词的使动用法饿其体肤行拂乱其所为行拂乱其所为使……经受饥饿使……受到阻碍, 干扰动心忍性生于忧患, 死于安乐使……惊动使……坚韧使……生存发展使……委靡死亡 2、 形容词的使动用法必先苦其心志劳其筋骨空乏其身空乏其身使……痛苦使……劳累使使……资财缺乏资财缺乏 表示被动舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间被任用被举用, 被选拔 通假字曾益其所不能困于心, 衡于虑“曾” 同“增”增加“衡” 同“横”梗塞, 指不顺入则无法家拂士“拂” 同“弼”辅佐 古今异义舜发于畎亩之中, 傅说举于版筑之间发: 古义——被任用; 今义——送出, 交付举古义被举用举: 古义——被举用; 今义——举起今义举起征于色, 发于声, 而后喻征: 古义——征验, 表现; 今义——出征喻: 古义——明白, 了 解; 今义——比喻 思考一: 第一段文字中, 作者一共列举了 几个人物? 他们有什么共同的特点?  舜, 傅说, 胶鬲, 管夷吾, 孙叔敖, 百舜, 傅说, 胶鬲, 管夷吾, 孙叔敖, 百里奚里奚里奚里奚  共同点: 六人都出身卑微, 他们都是经共同点: 六人都出身卑微, 他们都是经过艰苦的磨练之后才成就了 不平凡的事过艰苦的磨练之后才成就了 不平凡的事业。业。 思考二: 第二段和第一段在内容上有什么联系?第二段是从第一段的事实归纳点。 第一段列举六个特殊事例, 归纳出第二段点。 第一段列举六个特殊事例, 归纳出第二段带有普遍性的结论, 又通过后面的结论,带有普遍性的结论, 又通过后面的结论, 论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因原因: 艰险的环境, 给人以困苦、 饥饿、 贫困、: 艰险的环境, 给人以困苦、 饥饿、 贫困、疲乏、 忧虑疲乏、 忧虑  第二段是从第一段的事实归纳出作者的基本观出作者的基本观论证  正因为经受了 这些磨难, 坚定、 振奋了 人们的正因为经受了 这些磨难, 坚定、 振奋了 人们的意志, 使人们在迎战困难, 谋求生存的过程中意志, 使人们在迎战困难, 谋求生存的过程中不断增长了 才干不断增长了 才干 中考题型  20032003重庆本文指出, 担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难三个方面经受艰苦磨难三个方面经受艰苦磨难。 其中思想三个方面经受艰苦磨难。 其中思想上要上要, , 行为上要行为上要(用原文回答)(用原文回答)重庆  本文指出, 担当大任的人必须从其中思想其中思想行拂乱其所为。 。