2ED年级数学口语训练概巷口沈红玉士日据数学学科具有较强的逻辑性、系统性,而儿7l Ⅸ童语言又具有随意性、机智性等特点,笔者认为,学生的数学口语训练应从一年级开始就有目的、有计划地进行,并把口语训练贯穿于整个教学过程之中。从知识结构上看,一年级数学口语训练的重点应放在加减法的意义、口算和应用题三个部分。一、加减法的意义部分根据儿童的认识规律,一年级学生只能通过日常生活中的具体实例,用画图、摆学具、手势的方法来理解加减法的意义。对此,教学时应抓住教材编写意图,结合教学过程,采取先由教师示范、领说、手势比喻,然后由学生复述加手势的方法进行口语训练,使学生初步理解加减法的意义。例如一年级上册第40页加法意义主题图的教学。