现实状况,教师尤其是高中教师的工资和种种待遇并非如此。某些行业调整工资,是悄悄进行,不做任何大规模的宣传,甚至是秘密进行,不显山不显水。而教育系统调整工资是锣鼓振天,雷声大雨点小。
校舍越修越气派,设备越来越高级,孩子们的营养餐丰富多样,贫困生有读书补助,教室宽大明亮,可教师的工资还是照旧。
媒体宣传调整工资,涨幅如何大,但扣取养老保险和职业年金,数据显示涨了220元。这点钱再把其他的几金考虑进去,最后净增资是100多元。教龄津贴的标准已经沿用了整整20多年,每月3元、5元、7元、10元的标准。
要知道,当初设立教龄津贴是鼓励老师终身从教。1984年的月教龄津贴,相当于教师月工资的十分之一,一定程度改善了教师的生活。如今的教龄津贴相当于工资总额的三百分之一都没有。可见,这种体现政府尊师重教的工资项目有多么令人可悲和沮丧啊!
某天吃饭聚餐,几位公务员知道我是教育系统的,立即就说当教师多好,工资高,有教龄津贴,还有寒暑假,真是舒服。我马上反驳,将教龄津贴的标准说出来后,她们几个哑口无言,然后幽幽地低头说:“啊!这么低呀!我们都是看政策宣传的。”
教师工资倍受诟病的是三项,一个是教龄津贴,前面已经详细介绍了,如何落后与当前的经济发展水平。10元封顶的现状让教师们觉得可有可无,比鸡肋还要鸡肋。即便某个月不发放,也感觉不到任何的影响。
另外一个是班主任津贴,还有绩效工资。看到博友上一位大概是教育局官员的文章,介绍他们市执行新的班主任津贴,按照所带学段的设立了不同的标准,小学班主任每月300元,中学班主任每月400元。当地的教师们无不欢呼大赞。班主任津贴在某些地区每月竞有十几元,太对不起繁重的班主任工作了。
故而,当前的学校,班主任的工作都是推来推去,混到一定年龄了,才能勉强脱身。学校只有通过行政管制的手段硬性下任务。众所周知,班主任压力大,任务重,他们的工作量要比单纯教书的教师辛苦许多。这个地区的班主任津贴增资幅度,倒是让教师们看到了希望的曙光。可是,对于广大的中国,还有千万个班主任只能领取着微薄的班主任津贴啊!
本来国家在教育系统实施绩效工资是要想调动教师的积极性,营造一种竞争氛围,确保能者上,庸者下,彻底打破吃大锅饭的平均主义。可是,绩效工资在各级执行的过程中,念错了经,反而挫伤了教师的心。
绩效工资的总量是按照教师数