护理继续教育是指经过学校规范化专业培训后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性的护理学教育, 是扩大护士知识面、提高护士职业技术水平的必要途长,是提高护理质量的有力保证。采取不同形式的护理继续教育,也是医院护理队伍进行人才培养与教育的重要手段,因而护理人员的继续教育是当前值得认真探讨的问题。
一、护理人员继续教育的必要性
本人从事护理工作近三十年,从临术护理、护理管理到护理教育,体验了功能制护理、整体护理、人性化护理的护理发展历程。无论是从护理队伍的宏观视野还是护理人员业务发展的微观角度都充分体现和验证了一个理念:护理人员的继续教育不仅是护理队伍发展的必要途径,也是护理人员自身成长提高的重要捷径,终生教育的观念必将贯穿护理人员的职业生涯。
1.当今已是21 世纪,护理科技的发展突飞猛进,护理的新理论新知识层出不穷。因此,与时俱进,终生学习是护理人员的明智选择。
2.护理知识与技术的日益更新,促使护理人员急需充电,用新的知识来解决不断遇到的新问题。
3.医学科技的迅速发展和新健康观念的提出,对护理人员的知识结构提出了更高的要求,不断学习新知识,是提高护理人员素质、保证护理质量的大事,对护理人员乃至医院都具有十分重要的意义。
4.护理知识的延伸及发展、整体护理的实施,都需要护理人员掌握人文、社科、法律、伦理、心理、人际交流等诸多知识,这些知识的获得都有赖于护理人员的继续教育来完善其知识结构,适应于护理发展。
5.现代护理学正在朝着专科护士向全科护士发展,由此对护理人员的知识结构提出了更高的要求,护理继续教育为护理人员的知识更新提供了一个持续学习与培训的平台。
二、护理人员继续教育的方式
1.根据不同专科护理技术人员的实际需求,注意教育的针对性、实用性和先进性,将所学的基础性、典型性和先进性知识与实际的多样化、复杂化、综合化和多变的病情相转化,以提高护理人员的判断、评估、思维能力。
2.针对护理人员结构及特点,采取不同层次、不同要求的分层继续教育:护理人员是由不同学历、职称的人员组成,她们的工作经验、知识结构、技术水平、工作能力不同,在护理工作中发挥的作用不同,对护理继续教育的需求也不同。为使继续教育保持经常化,达到人人参与,教学相长,保证继续教育的效果,须充分发挥各层次护理人员的特长和优势。
(1)对护士长、中级职称以上的护理人员,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主,巩固和提高她们的理论知识,并精通专科护理理论及技术。培养解决疑难问题、指导重危病人护理,以及护理计划、健康教育计划的制订与实施、提高护理查房、护理管理等方面的能力,使其在管理、教学、临床、科研中发挥骨干作用。
(2)对高年资、高学历的护理人员除了参加各种学术活动、外出进修等学习外,还应承担教学工作及参与护理科研和论文书写的培训,提高护理人员参与意识,增强主动学习的自觉性,进一步提高自学能力。
(3)护师是护理队伍的骨干力量,精力充沛,求知欲高,教育重点为专业前沿科学等,主要对其进行专科培训,熟练掌握专科知识并成为本专科带头人。
(4)低年资的护士,年轻、思想活跃,接受新事物快,其教育重点应放在提高实际操作能力、巩固其专业思想,抓好“三基”与临床实践相结合的培训,使其达到熟练掌握基本护理操作技术,了解专科护理理......余下全文>>

问题七:护理美学研究的实际意义是

随着医学模式的转变和现代护理学的发展,人们对护理的期望值越来越高。病人入院后,往往有特定的审美期望,希望得到护士的充分重视、热情接激、周到护理和认真治疗。为适应个性化护理,护士不仅要具有一定的理论知识和熟练的操作技术,而且应具备良好的护理审美素质,以满足和适应人们对美的需求。有研究显示,对住院病人进行相关调查,结果病人对护士形象美中满意率最高的为仪表(90.18%),最低为人文关怀(60.94%);语言美中病人对心理沟通满意率仅51.2
3%。这就要求护士不能用传统的生物医学观点把病人当作单纯的自然人。而应研究人的精神世界,在懂得人、了解人的基础上对病人进行各种治疗与护理。为病人创造一个舒适、愉快的环境,让病人感受到生命与生活的美好,从而达到生理、心理与外界环境的平衡,树立起与疾病斗争的勇气和信心。而要想达到这个目的,必须加强护理美学的学习,并将其切实应用于实际的护理工作中去。护理美学知识运用于临床对于病人的康复有很大积极意义,美的语言是促进病人身心健康的良药,美的仪表能提高护士对病人的亲和力,美的行为能培养病人对护士产生信任感,美的技术能增强病人康复的信心,美的环境能带给病人舒适感等。