相信许多正在上学的孩子和已经成为过来人的父母们会有这样一个共识: 数学太难太枯燥了。 相信许多正在上学的孩子和已经成为过来人的父母们会有这样一个共识: 数学太难太枯燥了。 我们在上小学、初中到上高中似乎一直都对数学课有一种莫名的乏味或恐惧感,以至于当我们身边出现数学成绩非常棒的学霸时,我们总会向他们投以崇拜的目光。 或许有的人会觉得数学这门课适合有天赋的人学,自己或者孩子的数学学不好是因为没有“数学基因”,然而事实真的是这样吗? 我们在上小学、初中到上高中似乎一直都对数学课有一种莫名的乏味或恐惧感,以至于当我们身边出现数学成绩非常棒的学霸时,我们总会向他们投以崇拜的目光。 或许有的人会觉得数学这门课适合有天赋的人学,自己或者孩子的数学学不好是因为没有“数学基因”,然而事实真的是这样吗? 曾经,美国斯坦福大学做过一项关于“什么样的孩子可以学好数学”的研究,研究结果表明: 每一个孩子都可以学好数学。 斯坦福大学的数学教授Jo Boaler 认为: 并没有什么”天生数学脑”,我们后天所见到的很多孩子对数学的敏感,极大程度上是因为父母利用好了孩子最重要的几个数学启蒙阶段。 这也就说明对数学的思维敏感度并不是每个人天生的,而是后天培养出来的,在适当的时间对孩子进行适当的启蒙培养就会很好的提高孩子的数学敏感度,那么对孩子来讲最重要的数学启蒙阶段是什么时候呢? 人一生不同年龄阶段的思维发展方式是不同的,心理学将人的思维分成五个阶段,既 直觉行动思维、具体形象思维、形象逻辑思维、抽象逻辑思维和辨证逻辑思维。 这种思维比较狭隘,只能凭借触及到的事物去反映思维,不能再动作之外的思考。但是可别因为所谓的“思维比较狭隘”就直接放弃了哦,这个阶段才是数学思维启蒙的的关键期。 直觉行动思维是1~3岁婴儿期孩子具有的一种动作触觉思维‍ 直觉行动思维是1~3岁婴儿期孩子具有的一种动作触觉思维‍ 对于这个阶段的孩子,家长可以经常让他们接触与数学相关的东西,比如带数字的积木和玩具、让孩子按形状重量大小给玩具分类、引导孩子使用大小轻重等对比词,培养孩子对数学的初步感知能力。小编身边一个朋友家的孩子就是直觉行动思维一个活脱脱的例子,朋友在孩子2岁时买了一个逻辑狗,孩子天天接触逻辑狗,等到三岁时已经可以玩的比大人还好,这就说明孩子的逻辑思维得到了相当强的锻炼。 具体形象思维是3~6岁幼儿期孩子具有的一种自我为中心的不可逆的思维‍ 具体形象思维是3~6岁幼儿期孩子具有的一种自我为中心的不可逆的思维‍ 这个阶段的孩子可以对事物进行简单的抽象概括。 对于这个阶段的孩子,家长可以从五以内的数字开始锻炼孩子,让他们能够找出最大和最小的物体,再慢慢让他们学习一百以内的数字,并让他们认识圆形、正方形、球体、正方体等基础图形和立方体,同时还要让他们学习前后左右等方位,使他们掌握基础的逻辑感和空间感,比如两个三角形拼在一起就变成了正方形,或者菱形,启发孩子的集合思维。 形象逻辑思维是6~12岁小学期孩子具有的可以进行逻辑运算的一种思维‍ 形象逻辑思维是6~12岁小学期孩子具有的可以进行逻辑运算的一种思维‍ 这种思维仍然需要物体的支撑。 这个思维阶段的儿童可以对事物进行简单概括,可以进行思维运算,也开始出现可逆思维,这个阶段中的6~8岁也是孩子从具体形象思维向抽象思维转变的最关键时期,因此家长对这个阶段孩子的总结、推理和空间想象能力的训练是非常重要的。 抽象逻辑思维是12~16岁孩子的思维‍ 抽象逻辑思维是12~16岁孩子的思维‍ 这个阶段的孩子应多接触与思维训练相关的题目,让孩子自己阅读数学题,锻炼孩子自己分析思考的能力,让孩子知道学习数学的乐趣。这就回到了文章的开头,为什么说孩子学数学那么难,就是因为家长在这个阶段才开始给孩子做数学启蒙,其实已经晚了,孩子学数学才会感觉吃力。 辨证逻辑思维是人们在16岁之后的一种逻辑思维 辨证逻辑思维是人们在16岁之后的一种逻辑思维 这个阶段从人的青年期也就是高中时期开始发展,这个思维也是思维发展过程中相对比较固定的最成熟的思维,它也是基于前面四个阶段思维发展起来的一种思维,只有当前面阶段的思维得到科学培养和发展,辨证逻辑思维才能得以更好更成熟的发展。 由以上孩子思维发展的过程来看,孩子数学能力的培养确实不是靠天赋就足够的,家长的科学教导才是后天数学或学习成绩好的法宝,所以说 培养孩子的数学能力要从娃娃抓起,0~3岁的触觉体验和3~8岁的思维培养尤为重要。