多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地,用心去体会数字的意义,而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习,只有用真实世界的印象建立逻辑思维。中国孩子可以不加理解地知道3+4=7,将乘法表背得滚瓜烂熟,但那只是鹦鹉学舌。
学习是否用功在国内高校中不是问题。由于中国的大学生都是百里挑一,能 上大学的学生都十分珍视得来不易的机会,所以绝大多数学生都会勤奋读书,即 使有个别"不用功"学生,将他们与美国一般学生的不用功的程度相比,简直是小 巫见大巫了。美国大学生不用功世人皆知,但其不用功的程度却是惊人的。首先 学生"掉班"(dropout)现象普遍存在。一个学期下来,至少有10-20%的学生自 动掉班。一个20个学生的班,到期末能有15个学生就很不错了。其次是部分学生 大量缺课。一学期十五周,有学生竟缺课四五周。学生也知道缺课过多会被教师 "驱逐"出班,于是就编织各式各样的理由。《学生手册》中规定,缺课的正当理 由包括生病、法庭出庭、家中有人死亡等等。于是一个学期内,我教的几个班内 总有几个学生的爷爷或奶奶"去世"。再者,学生不按时完成作业。我在给学生的 教学大纲中明确规定,迟交的作业要扣分,但大部分学生总有一两次迟交作业, 扣分他们似乎也不在乎。我作文课上有若干学生一天课不缺,就是一篇作文也不 交。我告诉他们作文占总分70%,而考勤只占10%。问他们为什么不交作文作业, 回答说,在高中有的老师讲,只要学生天天来上课,不管做作业与否,就能得个 C(及格)。
但在中国,从小就给孩子灌输各种伟大的南北们创造出来的精华,五花八门,只要是知识就不惜一切让孩子去学。在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景:当老师发问“7+8等于多少?”时,中国小孩马上可不加思索地回答“15”,天才啊!而美国小孩可能手指不够数,还要把鞋子脱掉,手脚并用,简直笨得一塌糊涂!
造成这种原有多种,价值观的不同,文化的差异,教育程度和方法的不同。在中国,存在着这样一种现象,如果谁家的孩子在美国读书,周围人投去的肯定是艳羡的目光。但是各位,请仔细慎重的考虑这股出国热有可能给孩子带来的影响,三思而后行。东方和西方,中国和美国都有其长处和短处,多了解,多借鉴,多思考,才有益于发展。
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