指导学生在 “做 中学 ”, “学中做 ”的过程中提升他们的信息素养。教师能在新理念的 指导下,从教学问题入手,自主设计独特的教学内容,在网站中放 置了与本课有关的素材、自学的内容、相关网站连接等,拓宽了学 生的视野,使不同层次的学生都能得到发展。网站设计的好,在以 前网络课的基础上,引进了语音聊天室的功能,使同学之间的交流 更直接。 *** 执教的《计算机组成》一课的教学设计将计算机组成的各个部件 通过动态网页直观的展示在学生面前,学生将鼠标移到每个部件上, 就会在鼠标的旁边出现此部件的作用,这种直观性教学方式极大的 调动了学生的学习积极性。学生可根据自己的需要做不同层次的自 测题和检测题,机器会根据学生答题情况,进行判断并给出鼓励性 的语言和提示语,就好象每位同学有一位老师一样。充分体现了个 性化学习,最后,学生根据此课的学习,分组准备购机计划,这样 将理论知识与学生的生活紧密的结合起来,使学生在活动中学以致 用,提高自主学习能力、协作能力、与人交往的能力,实际动手能 力。使本来枯燥的一节课,变成了学生爱学、乐学的一节课。 研究性学习是从学科或现实社会中选择和确定研究主题,在教学中 创设一种类似于科学研究情境,通过学生自主、独立地发现问题、 实验、操作、调查、信息搜集与处理,表达与交流等探究活动,获 得知识、技能,发展情感与态度,特别是探索精神和创新能力的发 展的学习方式和学习过程。因此在信息教学中创设科学探究情境, 营造科学探究氛围,对于激发学生进行科学探究的欲望是很有帮助 的。 powerpoint 演示文稿文件与 word 文档的操作有很大的相似性,因此*** 老师执教高中信息技术课《 powerpoint 》这一章时改变传统的 教学方式,尝试采用研究性学习的方式进行。具体设计如下: (1)确定课题: *** 老师是该班的班主任,讲这一章时又恰逢 12 月份,周会课老师请同学们商量元旦打算去什么地方旅游,同学们对 这个提议非常感兴趣,最后产生了《元旦我们去旅游》这个课题 3 (2 )学生自由组合分成 5 个 “旅行社 ”,自由选题,确定旅游地点 (哈尔滨、西安、北京、海南、泰国),每个 “旅行社 ”根据本组情 况分配任务。 (3 )搜集素材:网上搜索图片、资料查询,向旅行社的导游咨询。 (4 )素材处理:根据所要说明的内容,整理资料,做简单的处理。 (5 )演示文稿的制作:图片的插入、配备相关的文字说明、根据内 容设置连接,完成各个分任务。 (6 )通过网络,实现资源共享,将每个成员的分任务连接,完成演 示文稿。 (7 )课堂再现: a 、分组展示制作的成果,并由 “导游 ”负责讲解,包括旅游景点的特 色介绍、景区的住宿条件及收费、旅游注意事项以及制作演示文稿 的过程中遇到的问题及解决方法、运用的处理图片和文字的特殊技 巧。 b 、听了 “导游 ”的介绍, “游客们 ”根据自己的喜好提出问题,由 “导 游 ”讲解,模拟真正的旅游情景。 c 、 “游客 ”打分,指出每一组的优、缺点,并提出相应的改进措施, 评出最佳 “旅行社 ”。 d 、教师总结,根据 “旅行社 ”提供的材料,分析 制作过程中运用比较 “精”“巧 ”之处(同时也点出了本章的重点、难点) 这节区级研究课,将研究性学习渗入到课堂教学,使学生处于主动 探究的过程,体现了布鲁纳发现法的其精髓重在让学生学会探索、 学会发现。让学生自己通过积极主动地探索活动来建构知识、提高 探索能力。并让学生体会到了科学工作的艰辛与成功的喜悦,体会 到了合作的重要性。 三、以任务驱动,开展中心组活动,培养锻炼骨干教师,不断提高 科研能力 熟话说:人无压力就无动力。因此,为了培养锻炼骨干教师,使中 心组起到一点带面的辐射作用,给他们压重担,在完成任务的过程 中不断提高教科研能力,带动我区信息技术教学的发展。 1 .借学生作品评选的机会,从学生作品的评价标准和学校选送的作 品入手,对辅导教师进行个别指导,提出改进建议,增强教师的指 导水平,取得了一些效果。 2 .组织中心组成员学习有关的教育教学理论,研究课题实施的方法, 带中心组成员八次去大港学习动态网站的建设,观看全国优秀课的 光盘,使中心组成员在教育教学理论、课题研究、教学设计、教学 基本功等方面在原有的基础上得到提高,成为教科研的主力军。为 此次双优课的评选做好准备。 3 .利用高中会考、初中在线考试的机会,以中心组成员为支撑点, 充分发挥中心组成员的力量,对高中、初中信息技术教师进行二次 培训,通过这次培训,增强了教师处理故障,机房维护的能力。在 我区 4 信息技术教师的共同努力下,使初、高中的在线考试顺利进行。 4 .发挥信息网络功能,提高教育教学质量。本学科网页的资源收集、 整理工作分到中心组成员,既锻炼了教师的信息能力,又增强了教 师之间相互合作的精神,并一起商讨符合新理念的教学设计。充分 发挥 “网络联系、中心辐射 ”的优势,开展 “网上教研 ”。对原有的信 息技术学科的网页进行了更新,把收集和筛选的教学动态、信息、 资源及时发布给学校和教师。增加了贴近课堂教学的有特色的主题 知识网站、教学设计、优秀论文等栏目,通过此网站对教学进行有 针对性的指导。 5 .本着重在参与的原则,趁市教研室学科网站的评选机会鼓励教师 建立主题知识网站。 四、因需培训,面向全体教师 在信息社会,信息技术快速更新,信息技术教师只有不断的学习, 才能跟上时代的步伐。 2004 年1月27 日(正月初八)至2004 年2月7日(正月十七)受局党委委托,培训科、教研室、职称中心联 合对我区中、小学信息技术教师进行了为期 10 天的培训。根据我区 中小学的信息技术教师的教学水平、知识水平层次不齐的情况,采 取先分再合的培训方式,聘请市教研室的高淑印主任、网管中心郝 杰主任、张磊老师,二十一中的隋金栋等四位老师,传经送宝,将 自己多年的实践经验毫无保留的传授给大家,使我区的教师能较快 的掌握新的教育理念和先进的技术。推动了我区网络课教学的进程, 盘活我区教育资源,实现共享,经过此次培训,初级班的老师能够 制作比较美观、合理的网页,能用新的理念说课、进行网络课设计, 能够管理、维护学校的局域网机房。中级班的老师能用新的理念说 课、用动态网页的技术进行网络课设计。这样,使人人都有东西可 学,并且有能力学会学好。上学期开学初针对寒假的培训情况,对 我区中小学的信息技术教育进行了调研,一部分教师能够学以至用, 已经开始使用学到的新理念、新技术上课,教学水平有一定的提高, 对这样的教师多鼓励,使他们更有干劲。对另外一部分教师,力求 通过调研与学校和教师多沟通,转变教育观念,使他们认识到熟能 生巧的道理在这门课程中尤其重要,有的放矢地开展教学工作。 五、改革评价体系,促进教师教学能力的提高 在市教研室的领导下,对评价体系进行了尝试,高一、初一除在线 考试外,每位同学还要完成一幅电子作品作为会考成绩,用完成电 子作品的方式考核,这是改革的方向。为此,我区小学也用此方式 进行期末考核。从上交的学生作品情况看,教师的指导和学生的制 作作品的能力都有一定的提高,本学年的重点工作之一得到落实。 以上是我们上学年做的一些工作,虽然取得了一些成绩。但是距离 市教研室的要求还很远,跟兄弟区县比还有不少的差距,希望以后 市室领导和兄弟区县的同仁们给予更多的支持和帮助,我个人在以 后的工作中,也会一如继往的多学习多学习,提高自己的教科研能 力,甘为人梯,当好领头雁。 5 【篇三:信息技术培训交流发言稿】 提高认识 做好帮手 —— 《信息技术实用手册》培训辅导总结 尊敬的各位领导、各位老师: 大家下午好!首先感谢教师进修学校给了我这次交流与学习的机会! 为促进现代教育技术在教学中的运用,加大课堂教学的容量和深度。 我区开展了为期两个多月的中学老师《信息技术实用手册》网络培 训。而我有幸被学校推选为校培训班的辅导教师。 回顾这两个多月的培训辅导工作,可以用疑惑、紧张、繁忙、有序 几个词来形容。 本学期开学,我刚从外省调入到大桥中学担任信息课老师。以前在 外省的教师培训项目我参加了很多,大多数流于形式,参训学员重 视度不高,结果是草草收场。加上暑期大桥中学的校安工程还在进 行,硬件设施落后:教师办公一个备课组共用一台电脑,校园网络 中断,学生课堂还是一块黑板、一个讲台,没有多媒体系统。 10 月10 日,进修学校召开《信息技术实用手册》培训开班典礼,我当时 就有很多疑问,这次培训如何开展?老师愿意参加吗? 会后,我和培训班班主任褚庆松老师把会议情况汇报给学校胡校长, 这个培训工作引起他的高度重视,当场是这样安排的: “我校是一所 农村偏远的初中,基础设施十分落后,教师现代教育技术理论和实 践能力差距很大。我们一定要抓住这次机遇,开展好培训工作,按 照培训时间节点制订出我校的培训计划。而教师办公电脑和校园网 络我来解决! ” 10 月13 日,46 台联想电脑到位, 6m 带宽网络信号接入学校,教 室多媒体系统陆续安装到位。由于学校只有我一名信息老师,新配 备的电脑又是裸机,接下来工作就是繁忙和紧张: 46 台电脑 46 个系 统,办公学习软件、常用杀毒软件、校园网络、多媒体网络教室的 安装整整用了我两天时间。 10 月16 日,我校召开《信息技术实用手 册》培训大会,会后由我集中讲解操作指南。 为了让老师们积极参加学习活动,胡校长、王祖祥副校长等学校领 导起到了引领、垂范作用。网络学习的第一个阶段,王校长的篇章 学习和检测率先全部完成;班主任褚庆松三次把学习进度以校信通 的方式发到老师们手机上。领导的率先垂范和紧凑的培训安排,在 老师中起到了催化作用。很快就有许多老 师完成了各个章节的学习和测试。 我校教务处黄广才主任年近五十,学期初他的大脑接受过微创手术, 在家休养一段时间又来到学校。原先的他接触电脑不多,在看到我 培训时用的 ppt 很有意思,几次在我签到签退时总问一些小问题, 让我操作给他看。还有很多青年教师在学校 qq 群里讨论操作中遇到 的问题,好几次让我措手不及。 同事们学习的热情对我触动很大,要求我必须提高认识,做好一名 辅导老师应该做的工作。所有章节视频、测试我都提前看完做完, 以前不常用的软件必须重新学习,班级里的多媒体系统自己必须到 场操作几遍。 学校的中年教师们学习积极性更加高涨,他们以教研小组为单位, 相互学习,共同提高。由于培训的老师都分别担任着教学任务,为 了让老师们能够学会操作,各个学科组办公室我基本上一天来回走 动两三次,有时更多。午餐后的休息基本都是我的辅导时间,认真 地给他们讲解、演示,直到他们学会。就这样,经过几次辅导,参 加学习的老师都能熟练地完成操作,在上交的各项作业和作品中, 大多非常优秀。 临近操作考核,为了能更好地巩固和检验所学的培训知识,凸显培 训过程的有序和考核的规范,我把我教学用的学生信息技术学习系 统改编为培训考核系统,配置服务器、调整客户端、编排考号和密 码;添加操作视频到考核系统,考前我又集中培训讲解一遍;进修 学校胡敬文等两位老师亲临考场巡视。就这样,我校参训的教师全 部顺利地通过操作考核! 回顾这两个多月来,在辅导培训中,其他学校的辅导老师有的做得 比我更好,是我学习的榜样。此次培训虽然临近结束,但这也是新 的开始,需要我们在今后的工作中继续学习,积极实践,把学到的 技术运用到教育教学中去。在今后的学习运用中,我一定还会继续 为教师们服务,给他们当好帮手! 谢谢大家! 大桥中学 殷宏 2013 年12 月