导读:主要论述了议论文论据论文范文相关参考文献文献
王明铭
一、现状分析
目前,偏远山区初级中学学生对议论文写作无从着手,行文困难.即使能提出符合客观规律的论点,也找不出能具有说服力的论据加以论证,也就是说,学生写出来的议论文,一般没有能支撑好论点的论据,因此文章常常空洞无味.据调查了解,造成这种状况的根本因素是:
1.地域的制约
由于偏远山区的通讯设备较为落后,导致信息流通滞后,因而,身处偏远山区初级中学的师生,均无法及时得到符合时代气息的新观点和新理念,于是,热心的语文教师们指导议论文写作时,用的是“陈年老窖”,诚然,爱学习的学生也只能照喝“陈年老窖”了.这样,学生写作议论文,无可靠论据,没有新论,写出来的文章必然是空泛无味的.
2.学校设备不健全
我们都知道,读书可以让我们得以明净如水,开阔视野,丰富阅历.书籍就是望远镜,书籍就是一盏明,让我们看的更远、更清晰.教师的教和学生的学,当然都离不开书本和大量阅读.然而,仅限于教材这本书,仅阅读教材的文章,是远远不够的.要使学生有丰富的知识,首先是教师需要通过课外的相应资料阅读,积累更多新鲜的观点依据材料.其次是学生能在教师指导下,自主阅读课外书刊杂志,收集到更多的议论文材料.可是,目前大部分偏远地区学校的图书馆(室),名存实亡,供上级检查用而已.有的学校因人员缺乏不能向师生开放.
有的学校领导管理不善或对管理员不公平,管理员爱开不开.即使开放的学校,里面的图书资料陈旧不说,但没有归类陈列,查找起来很难.这也是造成议论文写作论据匮乏的原因之一.
3.学生学习的被动性
偏远地区的学生认知能力较弱,观察能力较差,主动学习的兴趣不高.他们的上学读书,大多数不是为了获取知识谋求上进上学的,因政府行为硬性让他们完成义务教育任务而被迫到校的,所以他们的学习没有目的性,主动性不强.课堂40分钟都无法聚精会神,更不必说课后自主阅读学习了.这无疑让议论文写作在他们手中无从下笔.
二、对策
俗话说,巧妇难为无米之炊.“写文章如果没有充足的材料,就如同做饭没有柴米油盐,盖房子没有砖瓦石灰一样.”为了让偏远地区的孩子学会用充足而具说服力的材料写作议论文,结合梁启超的《敬业与爱业》一文教学,认为我们应从以下几方面加以引导.
1.引经据典,积累材料
演讲一开始,