整节课设计从知识的铺垫引入,把一个物 体或图形平均分成几份,取其中的一份表示这个物体的几分之一,过渡到把一些 物体平均分成几份,取其中的一份表示这个整体的几分之一。 新授部分由学生自己探索,如“猴妈妈准备了4 个桃子想平均分给2 个桃子看做一个整体,这是学生难以想到的。韦老师首先对这个关键问题做了讲解,并用多媒体 呈现出集合图。这样就把新的问题与学生原有的把一个图形平均分的知识联系了 起来,余下的问题学生就有可能自己解决。接着让学生独立思考得出4 个桃平均 分成两份,每份(2 个桃)应该是这些桃(4 个桃)的二分之一。