这个 写作内容本身就彰显了个性,表现了考生成长经历中的真实、充满情感、看来不起 眼,却能留下深刻印记的生活事件。 衣着等)、个性语言细节、个性神态细节、个性动作细节、个性环境(即特定的自然环境和社会环境)。 如《我们的心近了》一文中的细节描写:爸爸的“迟疑,欣喜”, 考生“抱着久别的布娃娃”,有时将“爸爸”叫“爷爷”的尴尬。这些情节再现了 考生对爸爸由不理解到理解的过程,写出了考生和爸爸心近的过程,真实、生动, 令人回味。 最后,要运用修辞描写刻画,通过感悟出彩。如一篇中考满分作文《做一颗咖啡豆》》,运用比喻的修辞手法把一个弱不禁风的女孩出人意料地跑完校环城赛跑的 经历,比作把咖啡豆变为咖啡的过程,得出“让热水来得更猛烈些吧,请把我磨炼 成生活的强者”的人生感悟。比喻形象,贴切真实。 2.生动。描写要美、妙、巧、新。描写的地方不要信“笔”开河,乱加形容,滥用形容词或生造词,这样会影响阅读效果。自然、贴切、真实的描写才是成功的 描写。 在漫长的成长岁月中,人人都会有欢乐,当然也会有烦恼,也就是说,我们的生活充满了七彩阳光,然而即使在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。我 多么想我一生中没有烦恼,那该多好啊!可人不可能没有烦恼,关键是你如何去面 对它。请以“成长的烦恼”为话题,写一篇不少于600 字的文章。 以“烦恼金字塔”为题与一篇记叙散文。把成长中的烦恼比喻成一座金字塔,表达自己渴望轻松自由的心声。开头运用题记写出青春成长的烦恼像金字塔一样是 层叠着的。正文内容写心中的三层烦恼:底层、中层、高层。每层烦恼分列标题, 展现三幅画面,每幅画面要有具体的生活细节,着重描写对话和动作。如,把生活 中“骑小型自行车”、“饿着肚子上学”和“考试”三个方面的烦恼,比喻为烦恼 的底层、中层、高层,形成烦恼的梯度,每一段结尾紧扣“烦”字来突出主题。如 “唉,骑小型自行车走不快,可真烦!”“唉,饿肚子上学,烦恼就等着你,空着肚子却要百般忍耐着听课,心更烦了。”“唉,考试真烦,考砸了更烦!” 以“长高的苦恼”为题写一篇记叙文。长高是人们普遍追求的,为什么会苦恼呢?题目就设置了悬念。开头以电视广告推销增高产品,引出我对增高的苦恼、憎恨, 为什么呢?接着列举自己在生活中的典型事例:因为对个子较矮的同学说话,要低着 头,他们要仰着脸“恭听”,那样子跟大人教训小孩子差不多,可真羞啊。和妈妈 上街闲逛,遇到妈妈的熟人,人家第一句话总是:真像姐妹俩。妈妈听了,马上扯 开话题。等把熟人应付走了,妈妈就虎着脸说“下回不和你逛街了。”由于个子高, 只能坐在教室后面。为了抄题,脖子伸得老长,像只长颈鹿。向老师中请换座位, 可老师苦笑了一下,说“你这么高,坐在前面不挡了后面的同学? ”和同学去吃“肯 德基”,站在她们中间,高她们一个头。来到餐厅,服务员问我:“小姐,要点什 么?”把我当小姐了?因为这个称呼,朋友们有事没事地老挖苦我,我多不好意思 啊。历数这些“长高”的罪过后,呼吁:“长高”啊,你不要再“折磨”我了,呜以“恼人的青春症”为题写一篇小小说。通过青春症出现、消失、又出现的过程,写出自己烦恼、快乐、忧愁的复杂心理,表达自己渴望消灭青春症的心情。