李璐用胆怯的眼神看着我,我告诉她:如果妈妈忙,你就自我主动完成作业,哪怕有很多不会的,也没关系,尽量自我多思考,实在不会,等上学时你就问教师吧,可千万别不写呀!她微微一笑。她妈妈也表态了,这个学期要重视孩子的学习了,这立刻也要小学毕业了,学习不好,怎样上初中阿。
三、家访反思:
这次的家访个性而更有好处。以前,跟家长在学校见面或者电话联系,谈得更多的是孩子学习问题。不走进孩子的家庭,你永久不会明白学生家里是如此“困难”,你是永久不会明白“家家有本难念的经”形容的是如此贴切。不走进孩子的家庭,你不会明白你的学生是多么的“优秀”,他们总能在特殊的环境下,努力学习,认真作业,还要帮家长干力所能及的事情。
在一次次的感动之后,我对自我进行了深刻的反思。身为班主任,我们似乎关心学生学习的问题更多一些,对于学生家庭生活的关心还不够。所以,在后面的日子里,我们在管理好班级日常工作的基础上,用自我的爱心去关心学生的生活,为有困难的学生尽一份力,让孩子真正体会到温暖的班级体。有时,教师的一个关切的眼神,也会给学生温暖的感觉。因为家访,这个冬天变得不再寒冷。因为家访,我发现身边的孩子更加可爱。
家访案例(20):
教师的家访是教师与家长、学生的沟通,使教师能更好的了解学生,更好的走进孩子们的生活,成为他们的真正良师益友。我班**同学,与母亲生活在一齐,他妈妈告诉我,他爸爸是一名警察因公光荣牺牲了。**同学至今不明白真相。几年来妈妈一向瞒着他,告诉他父亲在国外。**同学一向思念着父亲。他喜欢画画,每次记作业的时候,他总要画一个戴着大盖帽的警官帮着他记着什么,我曾问过他,“为什么画这个?”他说:“爸爸是警察,我想他”。并且眼睛里噙满了泪水。我决定进行家访。当我走进他简朴的家里,听他母亲给我讲了一个动听并且感人真挚的故事,使我的心深深的震撼。**的父亲因工作而光荣殉职,他的先进事迹曾在人民公安、省内的各大报纸刊登报道,是一名光荣的人民警察。今年是他父亲牺牲五周年,她想领孩子去墓地去看看他的父亲,征求我的意见想告诉他真相,可是难以启口,怕幼小的心灵难以承受着莫大的打击。8岁的孩子内心的痛苦又有谁知?看到他父亲的先进事迹,又看到孩子瘦小的身体在家里忙碌着,作为教师的我心里一阵阵作痛。走进家访让我了解了孩子,了解了孩子背后的故事。我思考如何去帮忙她,告诉他这个事实。让他以一颗坚强的心去应对现实、应对生活。我先在班级表扬了他,因为家访我了解
到他和妈妈几年来一向照顾着爸爸以前照顾过的孤寡老人,从没有间断过。还帮妈妈料理家务,同学们感到惊讶。他显得十分高兴,比以前活泼多了。性格发生了变化,我开始进入第二步工作,我结合正在讲的一篇课文《一个中国孩子的呼声》教育他要像小作者学习,父亲为了维护世界和平牺牲了,他还是那样坚强,因为父亲是光荣的他感到骄傲,他感到自豪。我告诉他要像作者雷诺学习,同时我还给他讲了许多关于他父亲的感人故事。他很激动,他说他最敬佩他爸爸了。虽然我还没有告诉他父亲牺牲这个事实,但我感觉到他已经明白爸爸离他去了。我仿佛看到他内心的坚强,大大的眼睛告诉我他是勇敢的。我会采取多种的方法去开导他,使他幼小的心灵不受过大的伤害。我明白这个工作十分艰难,我想作为教师我会用最无私的爱安慰他、关怀他。家访使我走进了我的学生,走进了他们的心里,成为孩子们真正的朋友。
家访案例(21):
从厌学到爱学的转变
【背景】
“厌学”这个词对我们来说并不陌生,作为工作在教育一线的教师,我们都对它有着或多或少的了解。而透过“厌学”,我们看到的是此刻孩子的一系列心理方面的问题,而问题的原因来自方方面面。但我透过班级中一个孩子的事例才明白,实现对这些孩子的转变是能够做到的。
【案例】
学期结束时的家访,我和另两位教师重点访了班级中新转来的孩子。来到小兵家时,他的爸爸妈妈早早就等候在家里了,茶几上满了特意为我们准备的水果和茶。接下来的交谈我们才明白,小兵在以前的学校很差,教师曾当着许多家长的面说孩子太笨了,以后的日子里,小兵的脸上就没有了笑容,放学回到家就趴在桌子上想心事,作业也从来不去做,是名符其实的“厌学”,还存在必须的心理问题。孩子的父母拿出他以前的一张照片,天真的脸上写满了忧郁和无助,看了让人难过,经过和教师交流没有效果后,小兵才辗转来到了我们的学校。这让我想起了小兵来到我们班级时的情景。
小兵是这学期刚从别的学校转过来的学生,他长得很可爱,可是透过和他的交谈我发现他的语言表达潜力很差。需要他表达的时候,他总是睁着大大的眼睛,一副忧郁的样貌。在我和他的父母交谈时,发现父母所说的孩子的成绩和他的成绩册上的成绩并不一致。看来,父母有意隐瞒了孩子的不良成绩。虽然有些不解,但我还是认真对待这个孩子,除了帮忙他尽快适应新的学习生活之外,还注意观察孩子的种种表现……透过接触,我明白这个孩子的行为规范不太好,并且理解新知识的潜力很差,难道这就是他以前教师给的评语中的“理解偏差”?怎样办呢?我细心观察他的学习和生活,发现这个孩子其实是聪明的,并且对教师的评价个性在意,还个性需要把教师的评价说给家长。记得他有一次默写得了满分十分高兴,放学后他还特意请求我把默写本发下来给家长看。我问他为什么,他说如果没有本子,他的爸爸根本不会相信他得了满分的。看着孩子认真的表情,我还是把本子发给了他。
小兵默默地学习着,我也不断发现这个孩子其实很努力,于是他一旦取得成绩,我立刻表扬他!班级里评选“礼仪小苗苗”,同学们没有选到他,因为他话语太少,很少向教师和同学问好,可我还是因为小小的“私心”多给了他一个名额。看他把苗苗章贴在书包上的样貌就明白,他可开心了!之后才明白,他经常问妈妈,该怎样向学校门口的门卫问好,怎样向教师和同学问好,我想,我的目的已经到达了,孩子会很快成为一个名副其实的“礼仪好苗苗”!
转眼到了学期末,一些小测验也多了起来,回家作业的难度也加大了。有一次,妈妈和我说,那天晚上他个性累,差点在写作业时睡着,可是他还是坚持把自认为很难的一道题完成了。当时他很高兴,很自豪地对妈妈说:我最终完成了!这个故事让我们感动,这样一个孩子可真是一个有毅力的学生。我们几位教师也惊奇地发现这个孩子提高了很多!原先他一向在提高,只可是这些小小的提高积累在一齐,量转成了质变,显得很惊人!我们明白,孩子从“厌学”已经转成一个“爱学”的孩子了!
【分析】
正是由于孩子的转变,在我们来家访时,他的父母才会对我们教师充满感激,对我们的工作给予了充分的肯定!我之前的疑问也迎刃而解了。比如,孩子父母很在乎教师对孩子的评价,才会故意“优化”孩子的成绩,非得让孩子把满分的作业带回家才相信。而小兵,以前是一位多么需要教师表扬和肯定的孩子阿,而他在以前的学校里却没有得到。我的一些小小的举动,帮忙他实现了这些,所以他有了这天这样那个的转变。然而,这个事例值得我们教师思考的还有很多。
一、作为教师,就应注意自我的言行,因为那对孩子的影响是巨大的。
也许是小兵以前教师当着众人面的一句“太笨了”,使得孩子对学习失去了应有的信心和兴趣,对孩子的心理产生了很大的消极影响,使本该天真活泼的孩子多了不应有的忧郁。而我们作为教师,真的就应不断反思,时时注意自我的言行,透过自我对孩子产生用心的影响,甚至起到教育的效果。所谓“学高为师,身正为范”,教师的“身正”将是孩子一生的财富。
二、作为教师,就应做个有心人,因为平淡的生活中充满教育的契机。
我用“私心”给小兵“礼仪好苗苗”称号的事让我明白,教育的智慧其实就在于一个小小的举动,这些“智慧”也仅有用心的人才能找到。当我们用心对待一个孩子时,就会想出很多的办法,就会充分利用每一个机会使教育效果最大化。当然,关于这一点,我做得还不够,还需要不断的积累经验,可是我相信,“有心”的教师才是智慧的教师。
三、作为教师,还要多和孩子、家长交流,因为这能让我们了解更多。
很多次放学后,小兵总是最终一个离开教室。有时天已经很黑了,家长还没有来接。我拿一些零食给他垫肚子,和他聊家长没来的原因。这时我才明白他的爸爸每一天空上夜班,白天睡觉也总是睡过头忘记来接孩子。透过几次和小兵家长的接触,我明白了他们为了带孩子,夫妻俩一个上白班,一个上夜班,这样就能做到一向有人在家带孩子,而孩子的爸爸因为长期夜班,身体大不如以前。这让我理解了他们对孩子学习的重视,对教师评价的重视,也为之感动。透过交流,我也明白了小兵从前的故事,这些都对我以后的教育教学有着很大的帮忙。记得著名教育家李镇西教师的“几个一”理论中,就有“每一天和一个学生聊天”的资料,这也充分显示了教师和学生以及家长交流的重要性。
总而言之,小兵的故事让我学到了很多。所谓“教学相长”,透过反思,我相信“厌学”的小兵会越来越少,而“爱学习”的小兵会越来越多!
家访案例(22):
让爱永远伴随你
张艳,矮矮的个子,沉默寡言,有点胆怯,总是用自我那双明亮的眼睛,悄悄的注视着周围的一切,教了半年时间,从来没见她上课时举过手,回答过问题。下课后,她总是一个人静静的在一边玩。仔细了解得知爸爸早年过继四川后得病去世,生母把艳艳送回留坝杳无音讯,眼下和老奶奶一齐生活。另一女孩唐友菊和张艳情景差不多,不到周岁被现养父从镇巴山里抱回至今,家里有老奶奶和养父兄弟俩,未婚。看来两女孩缺失母爱父爱,平时生活中,我对她俩就格外的注意。这俩孩子每次上课当我走到他们身旁,总会发现她的作业有错误,准备给她指出时,她好像很紧张胆子又小。这样我就利用周末骑摩托车分别走访,眼前山坳坳里普普通通的土坯房,心里很不是滋味,虽说给孩子带的衣物等,可是经济上给孩子的太有限了。作为她的教师的我此时此刻仅有无尽的悔恨,为什么没在平日更多关心她?却让如此小的她尝到这个年龄不应当受到的痛苦?就这样,与家长没有华丽的词藻,没有动听的话语,没有彼此的客套,有的只是真诚,有的只是教师与家长的共同心愿,有的只是对孩子无尽的爱。
家访案例(23):
彤彤是一个十分聪明好动的小女孩,由于在她上头有个长她十二岁的姐姐,所以父母对她有些宠爱。孩子刚一入学,就表现出了超出同龄人的好动,课堂上的注意力也就仅有二、三分钟,然后手中的一切就都成了她的玩具。听讲是这样,写课堂练习更是不抓紧时间,别人当堂能完成的练习,她从来没完成过。起初,她的家长很配合,每一天放学都主动询问孩子当天的状况,可是渐渐的,我发现家长在有意识地躲避我。在经过几次电话沟通后,我觉得家长对于孩子已经放弃了,她的妈妈说“看来孩子就这样了,有点多动症。”虽然我在极力地对她讲,孩子的成长是就应有个过程的,我们就应耐心等待。可是,毕竟电话沟通是不太容易说服别人的。
在接下来的日子里,我一边不断地对孩子进行常规的教育,一边在寻找孩子提高的点滴。在本学期开学第三周的第一天,她出乎意料地专注地听了一节课,我及时地表扬了她,并鼓励她最好能坚持一天,她不仅仅乖乖地认真听了一天的课,并且课堂练习全部按时完成。这是上学两年来从来没有过的事情。看来这是次转机,我决定抓住这次机会。于是在她坚持了三天之后,我激动地在全班同学面前宣布,“这天,我要到这两天提高最大的彤彤家去家访,要让她的爸爸妈妈同我们一齐分享她的提高。”大家向她投去了羡慕的目光,因为每个孩子都期望教师能早点到自我家。
对于我的突然到来,她的父母显得很吃惊,在听完了我对孩子的介绍后,他们几乎不相信自我的耳朵。由于我们是应对面地交谈,所以,很快我感觉到家长和教师间的距离感不见了,针对彤彤的特点,我推荐家长:每当孩子取得了一点点的提高,都不要忽略了表扬,甚至能够适当地满足孩子的一些小愿望。同时在教育孩子的问题上,我们又交换了一些看法。最终,她的家长真诚地告诉我,他们不是不想管孩子,而是在教育孩子时缺少耐心。对于有意疏远教师的事情,她的家长也主动做了解释,在我们班所有家长中,彤彤的父母是年纪最大的,所以为了顾及面子,他们干脆就躲着教师。对于我的家访,他们最欢迎的地方就是:跟教师之间没有了距离感。看来,教师跟家长之间的确也需要这种沟通,这样能使我们的教育更有实效性。
在我去嘉嘉家家访时,嘉嘉的母亲给我讲述了她在学生时代所经历的唯一的一次家访,那是在她即将填报高考志愿的前夕,教师冒着倾盆大雨来和她的父母商量,由于志愿填报合理,她考上了自我梦想的大学。所以,人生中这唯一的一次家访让她永久难忘。对于我的家访,她感慨万千,她为自我的女儿在求学的起步,就有这样的机会而高兴,同时,期望教师能把此项工作坚持下来,让每个孩子从中得到更大的益处。
家访案例(24):
让孩子坚持“坚持”的信念
邱月是我们班转来的一位路远的同学。但她从来都没有迟到过,并且我还发现一个细节,她每次来到学校总是一副劲头十足,兴趣盎然的表情,问其原因,也不回答,只顾低头笑着摆弄自我的手指。经过春节家访,恍然大悟,原先她的爸爸妈妈虽远在江苏打工,至今八年之久,但一向用“坚持”鼓励孩子,我很受感动。之后,我就以这次家访的收获为主题召开了一次班会,期望每一个孩子都能够用一个“坚持”的信念武装自我。以邱月为榜样“坚持”梦想,坚信:我的今日为了明天。播种“坚持”收获成功。
家访案例(25):
一、家访背景:
谷立柱同学今年10岁,是一名比同龄孩子略显成熟的男孩子,也许是源于生活在一个离异的家庭。在他3岁时,父母之间的感情就亮起红灯,家庭矛盾与日俱增,经常争吵不休,甚至大打出手。4岁时,父母之间感情破裂而导致婚姻走到了尽头。从小就在家庭激烈争斗中成长起来的他,心灵的成长经历怎样一种鲜为人知的历程,仅有孩子自我明白。父母离异后,他与父亲生活在一齐,父亲由于夫妻感情的破裂,情绪十分伤感,又忙于生计,缺乏对孩子的关爱与交流。母亲丢下父子俩离开了这个家再也没见谷立柱。而其父无心管教他,使谷立柱在家中感到孤独无助,家庭中缺乏父母之爱,没有倾吐心声之处,使谷立柱自卑、苦闷,构成了消极悲观的心理,造成他对家庭无归属感,放学后不想回家,不做作业,学习懒惰,成绩很不梦想。由于缺乏家庭的温暖和家庭教育,使谷立柱行为自由散漫,不遵守纪律,个人卫生较差,同时存在着一些其他不良习惯。
二、家访过程:
班级中的每一个孩子都是我关心关注的对象,尤其像谷立柱这样特殊的孩子,更是看在眼里,急在心上,时刻牵动着我的心,利用假期我决心走进这个特殊的家庭,了解孩子成长中更多的故事,在和家长的交流中,我提到经常发现孩子在放学后仍在马路边逗留,有时放学回家进不去家门,则在马路边的花坛上边做作业边玩,所以其学习习惯糟糕,作业速度慢。孩子在学习上缺乏自觉性是因为长期养成了边做作业边玩的习惯,注意力不集中,长期如此导致了学习存在障碍,之后便出现了偷懒的状况。学校作业做得还不错,家庭作业总是很差,连基础的题目也不愿意翻书动脑。仅有从小养成习惯,出现问题要及时纠正,才能帮忙他端正学习态度。家长在了解状况后,也说他每次作业总是询问一句“做完了吗”并不检查,所以才造成这天的局面。
心理学家们分析,单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低沉,情绪浮躁,性格孤僻。这种心态如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,严重影响其情感、意志和品德的发展。单亲家庭的家长,既要当妈妈,又要当爸爸,在子女的教育问题上,尤其需要注意以下六个方面问题:
1、不要无原则地迁就、溺爱孩子。
2、要培养孩子的独立意识。
3、简单粗暴不可取。
4、孩子不是唯一的支柱。
5、让孩子参与社会活动。
6、注意性别主角教育。
家访后,父亲明确了监督的必要性和紧迫性,表态今后无论工作多忙多累,他都要抽出时间来陪伴孩子,对孩子进行学习、生活、行为习惯上的指导,为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。会在生活点滴中培养孩子良好的养成习惯。“冰冻三尺非一日之寒。”好在孩子的可塑性是很强的,相信在家长和教师共同努力下,期盼能听到开花的声音,喜结盈盈硕果。
三、家访反思:
“幸福美满的家庭犹如港湾、沃土,畸形的家庭则犹如染缸和腐蚀剂。”无数事实证明,家庭的影响对孩子的发展都具有举足轻重的作用。作为班主任我越来越发现与家长联系的重要性。并且深刻体会到仅有家庭与学校的配合才能更好地教育好孩子。家访是班主任与孩子家庭沟通的一种重要手段,因为要全面准确地了解学生,适宜有效地教育学生,务必赢得家长的配合和支持。学生出现的问题往往是学校教育和家庭脱节,透过有效的家访,能够与家长进行深度沟通,争取家长和学生更多的理解,为解决学生的困难和问题找到更适宜和有效的途径,同时我还耐心倾听家长对我们工作的反馈和推荐,取得了家长对学校和班主任工作的理解与支持。
透过家访,我了解到孩子在学校以外的状况,为我今后的教育教学工作中带给了教育和关怀的方向,透过和家长倾心交谈,帮忙家长树立长远的忧患意识,端正了家长的错误观念,消除了“有学校、有教师,家长就不用管了”的消极思想。作为一名教师,一位母亲,我觉得我就应拿出一部分爱在孩子贫瘠的情感世界里播种一个秀丽的春天,相信用真诚浇灌,用期盼施肥,必须会收获一个丰盈的四季。
家访案例(26):
了解孩子多方面的情景
在家访的时候,我发现很多时候家长会迫不及待的问很多的问题,有时候会令我们无从回答。所以在家访的时候我们要对孩子各个方面的情景都要掌握,这样才会使家长觉得自我的孩子被学校如此看重,从而理解并支持我们,让家访工作收到明显的效果。记得我们班的黎雪睿同学与家长闹矛盾赌气不上学,书包等学习用品也搬回家了,当天午时我就去了她家,结果令我大吃一惊,在校聪慧能干,无论策划设计板报,还是装饰教室,她整体抓一丝毫不含糊。“哎呀呀”她是个“双面”孩子呀。她妈妈是一位小学教师,爸爸也是公职干部,家境很好。她爸爸就问孩子在学校的一切表现,说要是不考第一名就让退学,还提到孩子“追星”,遇到丁点事情给家长发脾气等等。之后我推心置腹地讲了该生在学校的良好表现,诸如学习、思想、品德、美术绘画等。当时我就想,幸好我给每一位同学都制订了成长记录袋,作为班主任就有必要明白孩子所有的事情。当然这次家访是成功的,黎雪睿同学又回到学习的花园,后期得知孩子如今在家乖巧逗人,烧水洗衣打点家务,烹饪佳肴父母欣慰,我欣然无比。
家访案例(27):
孙锦峰,我班的小调皮,爸爸妈妈长期在国外,跟随爷爷奶奶生活,是真正的留守儿童。在学校,小朋友很喜欢的画画,他不喜欢;手工课,他不喜欢;做作业,他更不喜欢。动手潜力弱不说,还经常和小朋友打架,任课教师说起他,总是不断摇头。作为班主任的我,很清楚,他不是一个坏孩子,平时看到教师,总是很尊敬地敬礼、问好。一个懂礼貌的孩子,却不合群,不爱学习,难道仅仅是父母不在身边,缺乏关爱造成的?清明小长假,爸爸妈妈不在身边的他,怎样过的?这天稍有空闲,决定去他家看看。
我和李教师走进孩子家,看到孙锦峰和爷爷奶奶都在。我们相互打过招呼,聊起孩子的学习、生活,发现根本就无法沟通。两位老人是青田人,听不懂我们说的普通话;而我们,也根本听不懂两位老人说的方言,很难交流。还好孙锦峰在,当起了小小的“翻译官”,经过孩子的帮忙,才能勉强和老人交流。原先,奶奶对孩子很宠爱,而爷爷对孩子的教育很粗暴。平时,孩子自我在家完成作业,碰到不会做的,爷爷奶奶不会教,得不到帮忙,孩子就开始哭,一哭爷爷就要动手打他了,奶奶则使命保护孙子,于是爷爷奶奶就吵开了。家里每一天空上演这样的“闹剧”,孩子学习感觉无助,生活不欢乐,于是就不爱说话,不爱交流,也难怪老是和其他小朋友闹矛盾。
看着孩子无助的眼神,我们明白,对于这样的留守儿童,要帮忙孩子健康欢乐成长,我们要从帮忙爷爷奶奶开始。于是,我们开始和老人谈怎样教育孙子才是真正的爱。虽然,他们听得半懂不懂的,但从他们的笑容中能够看出,他们是有所收获的。之后,我们和孩子约定,以后碰到不会做的作业,给教师打电话,不管是什么时候。也和他讲了怎样和其他小朋友交流的方法,他听得很认真,边听边笑。
短短的半个小时,孩子紧锁的眉宇舒展了,灿烂的笑容展此刻我们面前,让我们倍感欣慰,也更加深切的感受到,教育就是一场心灵的对话。德国的哲学家雅思贝尔斯说:“教育就是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”孩子,为了你的健康欢乐成长,教师愿意从帮忙爷爷奶奶开始!
家访案例(28):
我们班有一位女生小徐,开学至今,她从早读开始,每节课都会坐在座位上发呆,教师和她说话她也是心不在焉,语数外三门核心学科的成绩都是倒数第一、二名。我觉得对这样的孩子进行家访是刻不容缓。
5月11日,周五。我来到小徐的家,在一番客套之后,我就把话题拉到了家访的正题。我先给家长介绍她开学以来在学校的状况和表现。为了顺利到达家访的目的,我尽可能先介绍她身上的闪光点,列举了她上学准时、能主动举手发言等优点。之后就指出她的问题所在:在学校总是喜欢发呆,上课不专心,好动,有时还说悄悄话,作业书写质量差,很多基础知识还没有掌握。她的父母告诉我,孩子小的时候就查出有注意力严重分散的问题,以前在上幼儿园时进行过一个阶段的纠正治疗,有所好转之后,就没有继续纠正了。并且她的妈妈曾在心理咨询诊所工作过,觉得对孩子要民主,不能重言重语以免打击孩子的自信心,所以从小到大,基本上对孩子都是讲道理,导致孩子对家长的话并不太听,家长的权威性不够。听到这些,我感到很惊讶,连忙启用事先准备的策略,向家长详细阐述了家庭教育在孩子成长中的重要作用,举了一些家庭教育的实例,推荐他们要重视孩子注意力分散的问题,继续到专业机构进行纠正,推荐他们平时多抽空关注和督促孩子的学习。为到达共同教育孩子的目的,我向家长提出几点具体措施以供参考。最终我告诫学生:此刻才一年级,学的知识还不多,如果你改正缺点,上课认真听讲,抓紧时间将以前落下的知识补好。并
且养成上课专心听讲、课下及时复习等好习惯,教师相信你必须会取得很大的提高。孩子和家长都点头表示认可。
家访过去一段时间后,我发现小徐在听写词语和作业书写方面有了提高,回家练习也基本能认真完成了,说明家访还是有必须成效的。但孩子身上存在的问题还比较多,今后还需要继续和家长多沟通,构成家校合力,更好地帮忙孩子提高。
家访案例(29):
记得今年4月,我以前参观“丽水市特殊教育学校”,那时第一次近距离地走进这些特殊的孩子,听教师们给孩子上课,跟孩子们交流,整整一天时间,被教师们的耐心、爱心感动着,曾写过一篇随笔《个性的爱给“不个性的”你》,因为从教师们的课堂来看,根本没有把那些孩子当成“个性”的孩子,给人感觉是那样的自然、和谐。
这天,根据学校开展的“进家入户携手育人千师进万家”家访活动,我首先选取本校两个不能来校正常上课的孩子进行家访。根据教学指导中心带给的信息,两个都是“重度残疾”的孩子。重度残疾,究竟有多严重?家庭状况如何?谁照顾他们?能得到应有的关爱吗?一连串的问题在脑海中闪现,不一样的设想不一样的画面,我有些担忧。
等到第三节课,我约上学校办公室主任兼学校心理健康教师吴勇主任、教学指导中心吕伟勇副主任和校医季继萍医生,匆匆出发了。季继萍医生还带上了测试卡,期望多方面的了解孩子。一路上,我们沉默着,相信大家的心里都是一样的想法,那就是“他们还好吗?”
第一个孩子离学校较近,我们决定从最近的孩子走起。车子穿过红绿灯,拐过一个弯,就进入到小区,数着房号,车子在一个小店旁靠边停了下来。看到我们下车,只见一个精神矍铄的老人站了起来,原先我们的吕主任已经跟他联系过,吴主任则是认识他的。他热情地招呼我们坐下,原先,他是孩子的外公,我东张西望,却没有看到孩子,聊了几句,我忍不住问:“孩子呢?”
“他在家里。”
“我们想去看看她好吗?”
“她一向都在家里,不大出来。”感觉外公有些犹豫。我们说:“我们只是想看看孩子,她是我们的学生,也是我们的孩子,我们想了解下她的状况。”外公的眉宇舒展开些,“好吧。我家在楼上。”
我们跟着孩子外公往楼上走,他说房子从一楼到六楼都是他家的,是当时的拆迁补偿房,思考到孩子的问题,房子都自我一家住,也没有出租。我心里暗暗有些高兴,一到六楼,住房条件不错,家庭条件也不错。生活条件方面孩子就应不会受苦。果然,推开房门,看到家里条件确实不错。我找寻着,孩子呢?突然,一个赤着脚,脚步趔趄的孩子从房间门口快速到了茶几边。妈妈在后面紧追着,外婆在身旁微笑着伸手去扶孩子,妈妈一把抱起孩子,轻轻拍着后背,疼爱地说:“这么快,会摔着的。”看着外婆、妈妈那一脸的疼惜,我的眼眶有些湿润,孩子,被家人幸福地爱着!
细看孩子,比二年级的孩子明显小些,显得有些瘦弱,语言有障碍,无法正常行走,但她脸上一向洋溢着笑容。看到我们的到来,显得有些兴奋,用力拍着手。妈妈告诉我,孩子一出生就有问题,医生也劝他们放弃,可是他们还是理解了事实,在孩子外公外婆的帮忙下,细心照顾着她。虽然上头有个姐姐,下头还有个5岁的弟弟,家人对她依然宠爱有佳,个性是爸爸,人在外面做生意,却时刻惦念这个孩子。我的心渐渐舒展开来,抚摸着孩子的手,也许是她也感受到自我的幸福,竟“呵呵”地笑出了声,逗得我们大笑,气氛顿时活跃了起来。妈妈微笑着告诉我们,孩子在提高,从不会开步到趔趄走几步,从不明白吃东西到明白饿了会哭,从什么都听不懂到叫她吃饭会到饭桌边,从没有感知到说带她出去玩会笑,尽管用了九年时间,尽管还听不到一声“妈妈”的呼唤,但她依然相信,孩子会慢慢长大,只是比别的孩子慢些而已。听着妈妈的诉说,我们心里暖暖的,没有过多的询问,明白这些,就够了;有这些,我们就明白,孩子必须会越来越好。因为家人的不抛弃,不放弃,家人的爱,对孩子来说,就拥有了一切!
从孩子家出来,我们脚步明显简单了些。一路上交流个不停,我们的心理学专家吴主任告诉我们,孩子心理很健康。于是,我们一齐设想起孩子的明天和未来。那,第二个孩子又会怎样呢?
车子驶过水东大桥,我们到了一片移民安置房。那里就该是第二个孩子生活的地方。远远地,我们望见在楼房前,一个大妈正在喂一个扎着羊角辫的小姑娘吃饭,小姑娘干干净净的,坐在小椅子上,椅子上还垫了垫子。吕主任告诉我们,这就是我们要访的孩子。吕主任叫着孩子的名字,孩子抬头看看我们,腼腆着笑了。这是一个漂亮的小女孩,长得比一般一年级的孩子感觉还健康些,肥嘟嘟的小脸红润润的,大眼睛忽闪着。我们向她做自我介绍,她笑了,露出漂亮的牙齿。哦,原先问题在孩子的脚上。奶奶告诉我们,孩子从出生就一向在家里,由爷爷奶奶照顾着,爸爸妈妈在外面开超市。孩子不会站立,不会走路,言语表达有障碍,还有智力方面有问题。听着奶奶的话,我不仅仅有些遗憾。奶奶之后说,天气暖些的时候,她一向带孩子参加康复训练,此刻扶着她能站一小会了,就是还不敢迈开步子,需要抱着她,帮忙她一步一步移动脚。可是,孩子喜欢训练,喜欢去康复中心上课,课上,孩子还学了不少东西呢。我们有些好奇,忙对孩子说:“这么能干呀,真棒!能告诉我们学了些什么吗?”孩子笑笑,不说。奶奶说:“快说吧。你不是能做自我介绍么?能背古诗么?你说了,教师就让你去读书了。这些都是你学校的教师呢。”或许是“能够去
读书了”这几个字起了作用,在我们的再三鼓励下。孩子作起了自我介绍:“我叫***,今年7岁了。”我们给予了热烈的掌声,向她竖起了大拇指。但我们也立即听出了一个问题,孩子今年是我们一年级的学生呀,怎样7岁?奶奶告诉我们,原先这个自我介绍是孩子在7岁时到康复训练中心上课时学的,由于体质问题,已经两年没有去上课了。为了对孩子有个更全面的了解,我们的季医生拿出了测试版,看看孩子对数字的认识,果然,孩子正确的找到了“1”,奶奶还告诉我,孩子还能记住爸爸的电话号码。正因为这样,不管手机怎样变,爸爸的电话号码一向没有换过。随后,我们就孩子能否跟班就读的问题进行了探讨,吴主任就如何培养孩子乐观自信,遇到问题及时疏导跟奶奶进行了交流。
从孩子家出来,已经过了午后12点,虽然我的内心还是有些怜悯与伤感,但我们还是倍感欣慰。我们一路商量,必须要给这些孩子更多来自学校的关爱,帮忙他们解决困难。我们要根据家长的需求带给送教上门服务,引荐康复中心的专家对孩子进行语言的评估,让家长能了解更多的康复信息,期望孩子在语言、身体协调、自理、认知方面都有更大的提高。我们商议邀请家长带孩子到学校参与一些群众活动,利用学校的资源教室来进行康复训练,期望能给这些特殊的孩子一份特殊的关爱。
这天的家访,我幸运我们的两个孩子,有家长对他们浓浓的爱意,在家长的细心照料下,孩子的身体状况都不错,都在不断地提高。我想,作为一名校长,我要告诉所有的教师和孩子,我们要有一颗感恩的心,感激有光明陪伴我们走到此刻,感激聪慧的耳朵能听美妙的声音,感激灵巧的嘴巴能让我们能说会道,感激健康的双腿能让我们健步如飞,感激聪明的大脑能让我们感知世间万千;我们更要有一颗爱心,关爱跟我们不一样的群体,因为关爱不仅仅会让他们更欢乐地成长,也会让我们的心愈益温厚。
孩子,我们要把个性的爱给个性的你,我们相信只要一齐努力,你们都会有灿烂的人生,因为有爱就有期望,有爱就有未来!
家访案例(30):
让家访工作呈现双赢局面
在初一刚入学的一段时间,有好多家长抽出时间主动到学校了解自我孩子的学习情景,可是我发现杨华杰的妈妈与众不一样,她只是默默地看了孩子一会就走了,当时我感到很纳闷,就尽快的去家访,经过家访才明白,她因为孩子天生十分好动、滑稽古怪动作不断,可是在课堂内外思维敏捷十分聪明爱表现,妈妈就所以担心教师会听不懂孩子说话幽默而闹出笑话,给孩子坏影响。于是我会让他尽量说慢些回答问题形象些,想说什么就说什么,如此一来,不到十分钟,我们便无话不谈,妈妈对于孩子在学校的表现也掌握了,同时也克服了自我好表现耍滑稽的心理,眼下孩子花见花开人见人爱,我也所以积累了一些经验,真是一次双赢的家访!
家访案例(31):
家访那是我们儿时的事了,如今又重提起家访,从我和学生的切身感受中我更加体会到家访的重要。
他是班级的班干部,潜力强又热心。班级的一切事务,他都管理得井井有条。教师交给的任务总是完成的及时、认真。就是这么一个优秀的孩子,在作业本上的表现却是不尽如人意,一片潦草,很少望见“A”。我带着这种疑惑,走进了他的家中。在他的家中,我看到了很多,也有了很多的感触。进入他家的客厅,映入眼帘的便是一块小黑板,上头写着他一天的计划,每一条都落实了具体的时间。多么细心的母亲呀!这么一个有条理的家庭培养出来的孩子,作业怎样会……当天由于他的母亲工作很忙,正在接待一位客人,我便走进了他的小房间。进入房间我所看到的一切,使我一下子都明白了。房间里到处扔的都是报纸、杂志。再看书架更令我惊讶的是,书架上竟然有我最不提倡孩子们看的XX卡通书。在征得他的同意下,拉开了他的抽屉,那哪里是一个孩子就应有的书桌呀,抽屉当中满满的都是玩具,简直是一个玩具仓库!我明白了正是由于这量多而又不合时宜的玩具使他不能够专心做每一件事。找到了问题的根源,就要想办法解决它!“言传不如身教”我便和他一齐收拾屋子,我教他怎样给物品分类,怎样整理书籍。在我们的共同努力下,他的房间已经初见成果。我便及时鼓励他,并给他留了“作业”让他把抽屉中的玩具妥善处理。随即我和
他的母亲沟通,互相交换了教育孩子的想法,明确了教育孩子的方案,帮孩子养成良好的习惯。
透过这次家访,我深深地感觉到,如果没有家访我绝对不可能弄清一个优秀的学生干部在家里的表现。这就说明孩子有时在学校和在家中的表现的是不一样的,要想使每一个孩子都健康顺利的发展,我们不单单关注他们在学校的表现,更就应走向学生的生活,缩短与他们的距离感,发现他们成长中的问题,帮忙他们解决困惑。走向学生的生活,那是一件使人精神振奋的事!
家访案例(32):
去家访的目的很简单——去享受那份电话、网络、纸条甚至是学校简单谈话所无法体会到的人情味,尽管也带着了解孩子、和家长沟通、鼓励孩子,为孩子今后的成长带给推荐等等无法量化的任务去,可是我觉得这些都是自然融进我们最直接的人与人的交流中。你看到的、听到的、感受到的,孩子的、家长的自然表现和家庭环境中的隐性语言都挟裹着浓浓的人情味深深地打动着我——一位普通的教师,我庆幸我的发现,发现孩子更为生动的一面!
发现一:原先你是那么出色!
孙翔宇是个普通的孩子吧,普通得连他的妈妈都没有足够的自信。可是我喜欢他,尤其是进了他的家门后,他那么彬彬有礼地问好,妈妈和我聊天的时候,他就静静地开始写英语。我感兴趣地瞥了一眼,是SBS的教材,他写得清秀整齐。心里想起他的作文也写得相当不错,在家长会上也曾表扬过他,便和他妈妈聊起来。多好的妈妈呀!她那么关心孩子,孩子的优点能够让她激动起来,“我以为我家孩子很普通很一般……”孩子懂事地笑了,妈妈开心地笑了,我幸福地笑了。那以后,我又发现了他的过人之处,他学习的主动性自理性很强,英语尤其突出,词汇量丰富,口语好。此刻他已经是班级里的英语课代表,是家访让我发现了他,也是家访给了我和这么出色的孩子充分地接触!
发现二:迎接是一种表达!
杨博伦是个多么个性的孩子,怎样也想不出去他的家里家访会是什么样貌。通了电话后,我在街上就看到了那位让人敬佩的母亲和孩子匆匆地出来迎接。身在严冬心里更不明白感动成什么样了。看了我,那母亲的第一句话就是“这么多年也没听说教师有家访的,还是我小时候上学的时候有过呢。”孩子很乖地很妈妈领着手,让人看了就觉得身在爱的氛围。和孩子随便聊天,才得知孩子对我的印象很好,什么讲课有意思,幽默,和同学是好朋友,该批评就批评该表扬就表扬,此时才觉得和孩子是那么接近,和孩子们在一齐是多么幸福,一种被确定的幸福。我拿出一本《小读者》送给他,说假期多看看书吧!他兴奋地点头!之后他的母亲说他拿着那本《小读者》爱不释手,岂止是一本《小读者》,他此刻就是一个十分喜欢书,看读书的孩子,学一首宋词,我推荐给孩子们两三首其他的宋词,他就能大方地到我这借书,一口气在自我的积累本上积累了十几首词!从此,他的个性就不只在于他的淘气好动,更在于他的好学善思,从此,他的个性就不只在于尊敬教师,更在于他和我已经成为能够简单对话的好朋友!感激家访,让我多了一个小朋友,感激家访,让我更完整地认识到了朋友,感激家访,让我得到一份珍贵的迎接,那冬日里携手的母子俩是在以
迎接来向我表达,表达他们的真挚!
这样珍贵而看似平凡的发现与感动还有很多很多,张娇月如溪水一样流畅的钢琴演奏让我叹服;崔译丹小小的书桌上一本读了多半的《外交官写给儿子的信》让我惊喜;姚月因为激动喜悦而涨红的脸庞让我难忘;霍圣达满屋的书籍、光碟让我吃惊;满子渲的懂事有礼让我欣慰……家访后的感觉很丰富,思考也更多,爱孩子就就应让他更好的成长,让他更好的成长就就应更了解孩子,以最适合他的成长方式和他交流。那么,教师,需要跳出学校的空间,跳出狭义的师生关系,跳出静态的知识领域,怀揣着对孩子的关爱、对孩子的好奇、对孩子的希冀家访去!你会发现孩子更为精彩的的一面!
家访案例(33):
接班几个月来,别的孩子或是由妈妈接走,或是由爸爸接走,唯独不见她的妈妈,她很善谈,告诉我她的妈妈病了,说句实话,在孩子跟我说这句话的时候,我并没有意识到她妈妈的病有多重,想过一段时间就会好的,可随着时光的流逝,这天她告诉我“妈妈去北京治病去了。”明天她又告诉我“妈妈又去海南疗养了。”个性是有一次,她的话深深的震动了我,那是我要出差去北京前,我问学生:“你们想要什么礼物呀?”天真的孩子们,有的说要果脯,有的说要烤鸭,仅有她站起来,眼泪汪汪地说:“我什么也不想要,我的妈妈在北京治病,我只期望我妈妈的病快点好。”就在那一瞬间,我的内心无比的自责,每一天忙忙碌碌的我在干些什么?为什么就没有给她更多的关注,更多的爱,以至于让她幼小的心灵承受着如此大的压力,我暗下决心,从北京回来后,必须要去拜访这个家庭,给他们送去我的祝福。
听说我要来,孩子早早的就等在了楼梯口,至今都让我忘不了第一次看到她时那种期盼的眼神,一家人很热情的招呼我坐下,可她的妈妈却一向站着和我说话,因为她的病,导致她根本不能坐,于是我们的话题就从她的病谈开了,起初她得的是腰间盘突出,可一向没有找到适宜的治疗方法,所以一再耽误,此刻已经出现了并发症,别说辅导孩子、做家务,就连弯下腰搂一下孩子对于她来说,都是不可能的事,孩子的父亲整天的忙于工作,还要照顾这个家,也无暇顾及孩子。一番谈话后,我最终明白,为什么这个孩子在学校有时情绪极不稳定,暴躁起来,谁的话也不听,一个享受不到母亲呵护的孩子怎能有阳光般灿烂的笑容。我真的要感激这次家访,因为它让我走进的不仅仅是一扇门,更主要的是她让我走进了孩子的心灵,走进了他们一家人的情感世界,这次的家访让我明白了今后对于这个孩子我该做些什么……
每次进行完家访,我都明白了我该做些什么……
家访案例(34):
家访背景:
本学年我接了个新班——三年一班。郭金涛是第一走进我视线的孩子。刚接手此班,我就发现这个孩子课堂上课经常溜号,不注意听讲,不遵守纪律,学习成绩差,我从他的眼神里看到了他的心事很重,也存在自卑与逆反心理。
期中考试后的家长会,他的家长没有来,也是当天唯一没到会的家长。第二天,我单独和他进行了交流,询问他家长没来的原因。刚开始,郭金涛说妈妈有事,在我的再三追问下,孩子哭着说:“我从小学习就不好,妈妈很少向教师询问我的学习状况。”了解到这些状况后,我和他的妈妈进行了几次电话沟通,在电话中,他的妈妈几次欲言又止,我猜想到她有难言之痛。这让我做出了个决定,假期第一个到他家走访。
家访过程:
幸福的家庭都是相似的;不幸的生活各有各的不幸。初次看到郭金涛的妈妈,我很心酸,她那布满皱纹的脸上,写满了岁月的沧桑。这次家访也让我更加全面地了解了郭金涛家庭的状况。他的家原先住在农村,孩子的爸爸身患重病,虽然治病花光了家里的所有积蓄,但还是没有挽留住爸爸的生命。为了郭金涛和姐姐能有个完美的前途,他的妈妈带着他们姐弟俩来到(龙江)镇里,租下了一个面积很小的食杂店,以此维持一家三口人的生活。
舔犊之情是父母的爱,望子成龙是父母的情。但因为生活所迫,家长对孩子学习和行为习惯没有很重视,导致孩子的一些习惯的偏颇。透过和金涛妈妈推心置腹的交流,家长表示无论生活怎样,都要多抽些时间陪陪孩子。让孩子从生活中的点滴小事做起。从小养成良好的行为习惯。应对这样的家庭,我没有懈怠的理由,我默默地告诉自我,我必须尽我所能来帮忙这个不幸的家庭,我必须让孩子有突飞猛进的提高,让金涛妈妈的愁容转成笑脸。
家访反思:
是呀,学校的教育虽不是万能的,但我们必须会尽力的。对我来说,一个学生只是班级的六十四分之一,而在他们的家庭中,则是家长的百分之百。我深深体会到家长对孩子的期盼,深感教师工作的职责重大。
那次家访后,我经常打电话询问他近期的表现,开始他是怯生生的,几次过后他能主动像我汇报他的表现。家访让我打开了郭金涛闭锁的心灵,让我走进了他的心灵世界,师生真诚交流,彼此打开心扉,加深了师生感情,我透过温馨的话语和鼓励的语言对他进行激励。给郭金涛增添更多自信,点燃他生活与学习的热情。
前一天金涛妈妈打来电话,欣喜地告诉我孩子转变很大,也比以前懂事多了,个性是学习的主动性提高了。家长的话,让我感到十分欣慰,辛勤的付出最终换取了可喜的成果。
魏书生说过:“教育是一种能够给人以双倍精神幸福的劳动。”