人类基因组计划研究的是单　倍体染色体上的基因结构和功能,　不是染色体变异,　图谱只　包含一条染色体,　而不是三条,　故1、　2　错误;　“单核苷酸多态　性”　是基因变异的最常见方式,　人类基因组中约有　)　$$$　万个“单核苷酸多态性”　,　所以不同人对疾病的易感程度有所　区别、　对药物会产生不同反应,　中国人　#)　号染色体的遗传　变异图谱具有自己的特点,　不会与其他国家人完全一样,　+　错;　“单核苷酸多态性”　是易受环境影响的多基因变异,　故国　际遗传变异图谱的成功绘制可能有助于多基因遗传病的研　究。答案为　0。　#.　+"　本题考查生物的基本特征和对基本概念的理解能力。禽流　感的病原体是　341　病毒,　其单独存在没有生命特征,　只能在　生物活细胞中通过繁殖来体现其生命的存在,　一般生物的　主要特征则是新陈代谢。故答案为　+。　&.　2"　本题联系生活实际,　考查考生对酶的功能特性的理解能力,　是识记水平上的能力考查。多酶片含淀粉酶、　胃蛋白酶和　胰酶,　作用与胰酶相似,　用于消化不良、　食欲不振及肝、　胰腺　疾病引起的消化障碍,　作用场所是消化道。溶酶体是细胞质　内的一种球形细胞器,　是由高尔基体的囊泡发育而成的,　外　覆一层膜。内腔液呈酸性,　内含　!$　多种水解酶,　可催化蛋　白质、　多糖等分解,　也能消化从外界摄入细胞内的物质,　还　能分解细胞中的各种受到损伤的细胞。故正确答案为　2。　,.　+"　本题考查知识点是组成生物体的化合物,　旨在考查考生对　组成生物体的蛋白质结构特点的理解能力、　计算能力以及　识图能力,每条短肽至少有一个氨基　(不包括　3　基上的氨　基)　,　共有　’　个短肽,　所以这些短肽氨基总数的最小值是　’　个,　水解需要　(　个水分子;　肽链的肽键数为　5　6　),　所以肽键　总数为　(#　6　))7　#　8　(!　6　))7　&　8　(%　6　))7　&　8　(*　6　))9　,#。答案为　+。　!.　0"　本题考查植物的水分代谢和光合作用知识以及知识的综合　应用能力和图表分析能力。水是光合作用的原料,　但作为　原料的水是自由水,　因此　0　项错误。答案为　0。　%.　2"　本题考查光合作用过程和呼吸作用过程,　光合作用过程中　物质的来源和去路。被)(　:　标记的水,　通过光合作用释放到　透明袋中,　又被呼吸作用利用,　进入　+:#,　再被光合作用利　用,　进入有机物,　运输到!、　"、　#、　$部位;　叶片　;　会利用放　射性),　+:#　合成光合产物,　这些产物既会向　;　的上部运输,　也会沿着茎向下运输至根中,　所以!、　"、　#和$中都有放　射性。故答案为　2。　*.　2"　本题考查植株的生长和发育。菜豆种子萌发时,　胚根首先突　破种皮,　深入土中,　成为幼苗的主根。接着胚轴伸长,　把两　片子叶和胚芽送出地面。当子叶里的营养物质快耗尽时,　幼苗靠自己长出来的根和叶开始独立生活。故答案为　2。　(.　+"　本题考查光合作用以及获取知识的能力。根据材料可知当　时由于地球氧含量很少,　光合作用释放出的　“废物”　可能是　水,　因此反应式中应没有氧气。答案为　+。　’.　+"　本题考查微生物的生长规律及对其的理解和应用能力。从　表中看出,　$　小时左右酵母菌种群处于调整期,　在$-)$　小　时内,　随时间的延长,　细菌数目在增长,　$　-　!　小时增长速度　最快,　在)$　小时时达到最大,　此时期是对数期;　)$　-　)!　小时　变化较小,　应是稳定期,　随后数目逐渐下降,　但在　#!　小时时　答案—　!　"　"　"　"　数目仍然多于　#　小时时的数目,　应是衰亡期。故答案为　$。　%#&　’"　本题通过热点材料考查植物激素的生理作用。乙烯具有　催熟作用,　可作催熟剂,　膨大剂能使果实膨大,　主要原因应　是细胞数目增多,　应为细胞分裂素。故答案为　’。　%%&　$"　人类肥胖症有两种类型,　一种由饮食引起,　如多食糖类、　蛋　白质或脂肪,　另一类是遗传因素引起。因此　(、　’、　)　项都可　引起,　而维生素在食物中含量很少,　一般不是引起肥胖的　原因。维生素　)　主要与钙的吸收有关。故答案为　$。　基本组成都是脱氧核苷酸,　是相同的;　根据人类基因　组研究成果可知,　人类的基因数目都是　,　万个左右,　大体　相同;　基因组图谱将揭示人类重大疾病状况;　%-.,　年沃森　和克里克发现　)+(　双螺旋结构,　沃森在　%-//　年出任人类　基因组工程负责人,　花费了　%.　年时间、　数%#　亿美元资金才　完成了第一份人类基因组草图。所以当时他不可能知道　自己的基因组图谱。故)项错误,　答案为　)。　%,&　("　年龄组成可预测未来种群数量的增长趋势,　人口老化是种　群中年龄组成发生变化,　可预测未来我国人口数量的增长　趋势,　(　对;　人口老化使我国人口数量的增长趋势趋于　“0”　型,　人口数目相对稳定,　’　错;　计划生育政策主要目的是控　制人口出生率,　提高人口素质,　因此　$、　)　错误。答案为　(。　%1&　)"　考查考生对能量流动特点的理解能力、　信息转换能力和分　析判断问题的能力。由题意可知鹰处于最高营养级,　按能　量最高传递效率可求出一只鹰至少所需的生活空间为　(%　2　*#3　2　*#3　2　*#3　)4　.　5*　6　.1　5*　。　与7+(　在核苷酸上的不同点在!方面有区别前者是　脱氧核糖,　后者是核糖;　在"方面也有区别是　)+(　有碱基　(、　8、　$、　9,　而7+(　有碱基　(、　8、　$、　:。(　错;　(9;　中的糖是　核糖,　碱基"必须是腺嘌呤,　’　错;　碱基"在线粒体上共有　.　种,　(、　8、　$、　9、　:,　$　错;　人体内有　)+(　与7+(,　"有.种,　!有*种:　脱氧核糖和核糖,　)　对。故答案为　)。　%!&　’"　本题考查细胞结构和有氧呼吸知识,　能力上考查考生对知　识的综合理解能力。红细胞携带的　<*　从细胞里出来,　经过　一层细胞膜,　再穿过毛细血管壁　(单层膜结构)　即两层细胞　膜,　进入组织细胞,　又经过一层细胞膜,　故至少经过　1　层细　胞膜,　答案为　’。　%=&　’"　本题是对激素、　免疫进行综合性的考查。#动物体内的生　长素化学本质为蛋白质,　植物体内的生长素为吲哚乙酸即　有机酸,　故说法错误;　!甲状腺激素与肾上腺素都可以加　速糖类的氧化分解供能,　都可以促使产热增加,　但胰岛素　是惟一能降低血糖的激素。肾上腺素促使糖氧化的同时　也促使非糖物质及糖元转化为血糖,　并且转化量大于氧化　量,　具有升高血糖的作用,　故!说法错误;　"人体内血糖升　高刺激下丘脑支配交感神经,　促使胰岛　’　细胞分泌胰岛　素,　降低血糖,　从而维持血糖的平衡;　$抗原与　’　细胞接触　后,　’　细胞增殖、　分化为效应　’　细胞及少量记忆　’　细胞,　当　抗原再次入侵时,　记忆　’　细胞就会大量增殖分化成效应　’　细胞,　分泌大量抗体处理抗原。在抗体抗原发生特异性结　合的过程中,　形成的沉淀物会刺激细胞分泌组织胺引起组　织水肿或红肿,　这种现象即为过敏反应。综上所述,　"与　$说法完全正确,　故答案为　’。　%/&　)"　本题旨在考查基因分离定律的应用,　其背景知识是一个限　制条件:　((　(纯显性)　致死。连续自交的模式是解题的主　线,　而子代范围的选取是难点。　"　"　;:　4　　#　?%　:　%　1　((　(致死)　*　1　(>　%　1　>>　即?%　:　"　"　*　,　(>　%　,　>>　　?*　:　"　"　"　*　,　(　%　1　((　@　*　1　(>　@　%　1　>>)　%　,　>>　即?*　:　"　"　*　%*　((　(致死)　%　,　(>　%　*　>>　即(>　个体占　%　,　%　,　@　%　*　6　*　.　;　>>　个体占　%　A　*　.　6　,　.　所以　(>B　>>　6　*B　,,　答案为　)。　%-&　)"　第二年三倍体无子西瓜的瓜瓤由三倍体植株的子房直接　发育,　必须先求出三倍体植株的基因型。四倍体　77CC　产　生配子的种类及比例为　77B　7CB　CC　6　%B　1B　%,　即:　%　!　77、　1　!　7C、　%　!　CC。　;:　77CC　(四倍体)4　7C　(二倍体)　!?:　三倍体。　由题意知:　结黄瓤植株的基因型为　CCC,　即%!CC　4　%　*　C　6　%　%*　CCC,　结红瓤植株的比例为　%　A　%　%*　6　%%　%*　,　故第二年收获得到　的无子西瓜中红瓤B　白瓤　6　%%B　%。　*#&　’"　本题以表格的形式反映出影响光合作用的三个因素,　直接　考查学生对实验设计目的的确立及对实验设计方法的处　理,　从题型上看属于分析实验题,　给凉开水吹气是为了增　加原料　$<*　的含量,　故#说法正确;　.　号烧杯中温度、　光照　强度、　$<*　浓度三个条件都适宜,　则光合作用最强,　释放　<*　最多,　最先浮上去。故!说法正确;　"设计过程中设立了　光照强度、　温度、　$<*　浓度三个变量,　故"说法正确;　要说明　光照强度这一单一变量对光合作用的影响,　则其他两个变　量应相同,　选1号与　.　号烧杯比较即可说明,　故$说法错　误。综上所述,　正确答案为　’。　*%&　)"　本题考查生物遗传、　进化的知识,　以及综合分析问题的能　力。因种群全部个体都是含有　%　个隐性致死基因的杂合　子,　杂合子　(>　连续杂交后代纯合体　((　和>>　的数量可用　公式　%　A　%　D　*E　来表示,　杂交代数越多,　杂合子　(>　越少,　纯合　体((　和>>　的数量越多,　>>　被淘汰,　剩余的个体主要是　((,　在第　%#　代,　纯合体数是　%　A　%　D　*%#　,　接近于　%,　主要是　((,　>　基因频率接近于　#。故答案为　)。　**&　)"　本题考查生物的发育和遗传知识,　以及联系实际的能力。　“麻屋子”　是花生的果皮,　由子房壁发育而成,　基因型为　$F　与母本相同,　“红帐子”　是花生的种皮,　由珠被发育而成,　基　因型为　$F　与母本相同,　“白胖子”　是花生的胚　(　无胚乳)　,　由受精卵发育而成,　基因型与母本不相同,　可能为　$$、　$F、　FF。答案为　)。　*,&　$"　本题要注意题干中的关键词　“附近”　、　“周围”　。该放射性元　素由垃圾堆!植物!动物;　联想到植物吸收的是矿质元　素,　所以该元素最可能是　+。　*1&　)"　本题考查人类的遗传病知识以及对知识的理解和应用能　力。苯丙酮尿症是常染色体隐性遗传病,　原发性高血压、　青少年型糖尿病是多基因遗传病,　都要通过检测胎儿或新　生儿基因才能发现,　而*%　三体综合征,　是常染色体异常遗　传病,　可通过胎儿或新生儿体细胞染色体组型分析发现。　答案为　)。　*.&　$"　本题通过逆转录问题考查中心法则。禽流感病毒是　7+(　病毒,　模板应为　7+(,　可推知　(　项是　57+(　与G7+(　的互　补,　’　是)+(　复制过程,　$　是逆转录过程,　)　是转录过程。　故答案为　$。　*!&　)"　本题以外来物种入侵为背景材料,　考查生物多样性的相关　知识和考生对外来物种入侵危害的理解和联系实际的能　力。构成外来物种入侵的要素,　主要有以下几个方面:　一　物种被引入或进入一个其以前从未有分布的生态系统或　地域;　可以是物种、　亚种或以下的分类单元,　包括其所有可　能存活、　继而繁殖的部分、　配子或繁殖体;　在自然或半自然　生态系统或生活环境中建立了种群;　构成对生态秩序、　生　态平衡、　环境要素、　生物多样性或生态景观的改变或破坏。　由此可见,　美国玉米是农作物,　尽管是外来物种,　但没有影　响我国物种生存。故答案为　)。　艾滋病是一种后天免疫缺陷症,　(　错;　抗艾滋病病毒治　疗药品可以是免疫治疗,　也可以是免疫预防,　’　错;　艾滋　病病毒破坏　9　淋巴细胞,　$　错;　免费提供抗艾滋病病毒　治疗药品体现了国家的人文关怀,　正确。答案为　(’$。　本题考查细胞工程知识。克隆哺乳动物利用的是细胞　核移植技术,　卵细胞能提供细胞核全能性的环境;　培育　试管动物利用的是胚胎移植技术;　培育转基因动物的细　胞要求有较高的增殖能力,　常用受精卵作受体;　植物组　织培养形成试管苗是用离体的组织、　器官或细胞,　一般　不用卵细胞。答案为　(’$。　本题考查考生对实验技术的理解和掌握。噬菌体侵染　细菌的实验中采用的实验方法和技术有同位素标记法　区分蛋白质和　)+(,　溶液培养法培养细菌和噬菌体,　离　心技术分离不同的结构和分子。答案为　(’$。　,#&　()"　有氧呼吸过程中　<*　在第三个阶段被利用合成水,　但水仍　可以参与有氧呼吸产生二氧化碳。答案为　()。　本题考查学生对分离规律的掌握情况和分析推理能力。　答案—　!　"　"　"　"　若子代味盲为　#$%　,　则亲代一定是　&’　(　&’;　若为　$)%　,　则亲代一定为　&’　(　’’;　若为　*))%　,　则亲代一定为　’’　(　’’。答案为　&+,。　-#.　/,"　本题考查生物多样性的保护方法。