我也高三过。上高三之前,我对高三所有美好的传说,都赋予不信任。
我不信任半天踢足球,半天上课,晚自习还睡觉的学生,会考上清华大学(分数线,专业设置);
我不信任平时交白卷的学生,高考忽然灵光乍现,考了满分;
我不信任左手吉他,右手键盘的人,能考过专心致志的学生;
我不信任翻围墙去上网的,学功课最灵光;
我不信任家长从不过问的学生,心理最健康;
我不信任今天经某位名师点穴,明天就逃出生天;
我不信任高考会提供作弊的空间;
我不信任高考会给予超常发挥的机会;
……
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上高三后,学校组织了第一次摸底考试,我考出了一个超级好的分数,数学高达142分,文科总分超过620分。老师说,这是为了让我们“提高自信心”的一次考试。我不关心自信心,不关心分数,只关心排名。
我在班上排名第四,在全校文科生中排名第21。这就是我高三的第一个起点名次。而高一的时候,因为文理不分,我竟被糟糕透了的理科拖累了总成绩,以致排名在全校一千名之外。
分数只会让我迷惑,名次才能给我自信,让我平静,让我知道下一步应该怎么走下去。
成绩排名被认为是反教育规律的,现在正被人性化地抨击。但是,我以“运动员”的思维,认为成绩排名是天经地义的。
空口鼓励没有用,数据才是硬道理。这样,你才知道自己身前身后有多少人,你才知道自己的目标定位。才不会在自己蜗行龟步的时候,妄想着拿世界长跑冠军。
考了几次之后,我逐渐知道了自己成绩区间,在570-590之间。我的名次从来没有跌落到班级第七名之外。
不过要超过前面的人,也不容易,唯一的办法,就是在我的弱科上着手。
我的弱科,也是大部分文科生的弱科,那就是数学和地理。
我积攒的一点体能和毅力,几乎都给了数学;我的方法是做题、再做题;
我积攒的优势,给了语文和外语,我的方法是只参加考试,这两科的作业选择性地完成;
我积攒的智慧,给了历史和政治,我的方法是做笔记,画表格,理框架,找得分窍门。
还有地理,我一直没有找到方法,只是在混乱的调整中跟进别人的步伐。
我的数学老师说:“你是我见过的做题最多的学生。”<