语文园地一 编写教师: 周莹 单位: 魏庄中心校 教学目标: 1.巩固汉语拼音,区分声、韵母,能正确抄写,巩固32个生字,积累 词语。 2.把认字、学词和认识事物联系起来,培养、激发在生活中识字的愿 望和兴趣 。 3.正确、有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。 二次备课 重点、难点: 1.正确区分声母、韵母能正确抄写。 2.复习要求认识的字。 3.认识反义词、读句、说句。 教学准备: 学生课前复习本单元字词。 教学过程: 第一课时 一、创设情境,激趣导入 有一天,懒羊羊被灰太狼捉走了,喜羊羊带着他的小伙伴们一起去营救 懒羊羊,狡猾的灰太狼设计了好多关卡,想要捉住它们,聪明的小朋友 们,让我们跟喜羊羊一起去闯关,救出懒羊羊吧! 二、分块推进,有效运用 第一关:“我会写”。 1.我们跟随喜羊羊来到了第一关,小朋友们加油哦! 2.检查指导。 (1)教师依照顺序出示拼音卡片,指名读。 (2)学生开火车读(引导学生评价并随时纠正错误)。 3.小游戏,找一找。 游戏过程: (1)依照顺序,出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、 k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。 (2)贴一贴,请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上,看谁贴得又快 又对。 (3)学生贴完后,指读、评价。 (4)写一写。小组讨论:怎样才能又对又快地完成呢?然后引导学生 写。 第二关:“我会连”。 1.游戏激趣。 师扮演灰太狼,师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字,做出相应的 动作,学生也边说边做一个相反的动作来。 2.引导:刚才,我们说的是意思相反的词,像这样意思相反的词,你 们还知道哪些?(学生自由发言) 3.完成书上连线题。 第三关“我会读”。 只有将生字宝宝全部读对的同学,才能过关。相信你们一定能行! 1.识字比赛。 每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌间互相抽读,看看谁读得又快又 准。 2.分类识字。 (1)小组内合作交流,这些字都是关于什么的。 (2)组员展示。 (3)交流如何把这些字分类。 (4)同桌合作:把卡片按不同的类分成八组。 3.全班交流。 4.读一读。 第四关:“我会连”。 同学们的识字能力很强,下面让我们过一下词语关吧! (一)看图导入。 1.出示课本插图。 2.让学生说出他们的名字,我们就来复习这些名字。 (二)图文识字。 1.学生自读,不会的字同桌、小组内互帮。 2.请学生上台把词语贴在对应的图下方。 3.学生自由选择词语说话。 4.试着动手连一连书上的题目。试着连一连:请学生在书上做练习, 指导用尺子连线的方法,同桌互相检查。 三、小结 灰太狼的阴谋在这节课没有得逞,但它说:“我一定会回来的。”下节课 会有哪些关卡等着我们呢?让我们准备好迎接新的挑战吧! 第二课时 一、读读说说 小朋友,你们在家里,有没有仔细观察过,爸爸、妈妈和你常做的事有 哪些呢? 1.学生自由发言。如:爸爸看报纸。妈妈做饭。 2.出示书上的句子,学生读一读。 3.出示三幅孩子活动的图画。 4.同学们看看,图上画的是谁?在做什么? 5.同桌讨论后,指名说。 6.小朋友刚才是看图说句,现在我们只有一位小朋友的名字, (出示:沙沙_______________。) 7.请你想一想,再说一说,沙沙在做什么?学生自由充分地说,不必 要求一种统一的形式。 二、我会认 你能让魔力之花开出美丽的颜色吗?请你把认识的姓涂上颜色。 1.出示三朵带有姓氏的花,让学生读一读。 2.按顺序读一读,如:从花心开始读,从花叶开始读。 三、读读背背 图画导入 1.请学生欣赏后,自由发言。 2.出示古诗,教师范读。 4.学生试读,师提出读诗要求。 5.组织学生评价。(读得好,好在哪里) 6.教师带读,学生自读,比赛读。 四、内化吸收,巩固延伸 1.说说我的收获。 2.搜集巧妙识记字母的方法。 板书设计: 语文园地一 出----入 左----右 上----下 大----小 教学反思: