课桌有多长(认识厘米)教学目标 再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。 认识厘米,体会厘米的实际意义。 初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。 重点难点 重点:会用刻度尺测量物体的长度。 难点:建立1 厘米长度的空间观念。 教学准备 PPT、尺子。 教学过程 一次备课 二次备课 联系生活,引入概念 师:学校要添置一批新课桌,工人叔叔需要知道我们课桌的长度。 你能利用身边不同的物品量一量,把结果告诉他们吗? 生:课桌有( )本数学书那么长。 师:同样长的课桌边,为什么你们说的数都不同呢?工人叔叔要 以谁的为准呢? 抽象概括,形成概念 认识尺子。 投影显示一把放大的直尺,引导学生观察尺子,认识长短不同 的竖线(即刻度线),以及不同的数,认识刻度0、刻度1、刻度 等,认识厘米,使学生对尺的认识更加深刻。