选择题作为政治考试的一种重要题型, 由二部分构成:题干和题肢,基本要求是题干和题肢相符合,这既是设计选择题的重要原则也是解答选择题的基本 依据。只要了解了选择题的特殊性,答好选择题其实也不难,关键在于运用所学知识、遵循一定的规律。 解答选择题可以分为三个步骤: 一、读题干领会题意; 二、明确题意所指的方向; 三、小心谨慎排除干扰。 一、读题干领会题意。 就是通过阅读,弄清题干中心思想。要在读题时联想学过的原理,概括出题目中的主要意识,就必须懂得抓关键词, 这是理解题意的重要环节。如: 例题一:贯彻“三个代表”重要思想,关键在坚持与时俱进。 面关于与时俱进的认识正确的有: ①已成为中国共产党思想路线的新范畴 ②直接体现了党的阶级性质 ③是主观与客观的对立和统一 ④体现了实践与认识的对立和统一 A ①② B ①③ C ②④ D ③④ 很多同学错选了 A,其实题目问的是“与时俱进” ,而不是“三个代表” ,关健之处没有抓住。 正确答案 D。 再如: 例题二:通过对若干国家经济史的统计分析发现,随着人均收入水平的提高,收入分配呈现平均化的趋势,这说明。 (2000 年高考.单选题) A、 经济的增长会自动导致收入分配的改善 B、经济的增长会自发实现公平与效率的结合 C、市场经济使收入分配日益平均化 D、经济的发展是改善收入分配的基本途径 这里面的关键词应是“收入…提高” 、 “分配…平均化” 。只有养成搜索关键词和关键句的习惯,才能准确理解材料的 意思,使思路迅速的进入到试题中去。这是作好选择题的前提。 二、明确题意所指的方向。 题意所指的方向规定了答案的选择。它是将题干和题肢有机联系起来桥梁。只有知道了题目问什么才有能知道要选 取什么。这是作好选择题的重要环节。如: 例题三: “离开共产党的领导,我国的社会主义国家性质就要发生变化。 ”从政党和国家政权的关系上看,反映了下 列观点: A 中国共产党员的领导地位是历史形成的 B 国家的性质是同政党的阶级属性相一致的 C 党的领导是现代化建设取得胜利的可靠保证 D 社会主义国家政权必须由共产党领导 题中的“从政党和国家政权的关系上看”规定了题目选择的方向。B 本身错误,只有 D 才是符合规定的。再如: 例题四:宗教还将在我国长期存在的原因有: A 宗教作为意识形态具有相对的独立性 B 宗教的本质发生了变化 C 国际宗教势力的影响 D 国家实行宗教信仰自由政策 这是 1990 年高考政治第 25 题,题目要求找的是“原因” ,B 肢明显错误,因为宗教作为唯心主义世界观的本质没有 发生变化。D 肢是题干的“果” ,而不是题干的“因” 。误选 D 就在于没有弄清命题者所提出来的要求。 三、小心谨慎排除干扰 在前面两个步骤的基础上还要小心谨慎排除干扰项。对此要特别注意以下两个方面: 首先、必须判断备选的项本身是否正确。如: 例题五:主权国家是国际社会的最基本成员,关于构成主权国家的其本要素说法正确的是: A 人口是国家存在的最重要因素 B 政权是国家存在的其本要素 C 主权对内具有独立性对外具有最高性的特征 D 领土是国家存在的依据 显然 A、B、C 三项的说法都是错误的,正确答案就只能是 D。很多同学问题就出在 C 项,应多总结这方面的教训。 再如: 例题六:80 年代以来,我国农村民主建设取得了显著进展,各地相继建立了村民选举制度、村民议事制度、村务公 开制度等一系列村民自治制度。为进一步加强和完善村民自治制度,1998 年 11 月九届全国人大常委会第五次会议通 过了修订后的村民委员会组织法,这表明 A B C D 度建设有利于农村经济的发展 这是 1999 年高考政治试题第 25 题, 。C 是错误的,在我国基层政权是指乡镇一级人民政府,村民委员会是村民自治 组织,不是基层政权。 “村民委员会自治制度建设”属于民主建设范畴,而不属于基层政权建设范畴。正确答案是 AB 肢,D 与题干不吻合 其次、还要考虑选项是否符合题意方向,依题意要求进行取舍。 容易导致选择失误的是题肢本身正确,但不是题意所指方向的、因而不符合题目要求的选项。这就要求同学一定要 把题干和选项联系起来作认真、谨慎思考、比较、判断。如: 例题六:针对经济技术合作问题,江泽民主席在对亚太经济合作领导人与亚太经济合作组织工商咨询理事会代表的 讲活时,发表了培养具有国际商业头脑和全球化经营战略的企业家、提高企业经营管理水平、提高企业创新能力等 三点看法。这说明: (不定项选择题) A.发展经济技术合作,通过消化、吸收和创新,才能形成本国更高的生产能力 B.任何国家都必须在不断的加强与各国的经济技术合作中求得生存和发展 C.发展经济技术合作,提高企业经营水平和技术创新能力,是发展本国经济的基本战略 D.面向国际市场提高人才与企业素质,是世界经济国际化的客观要求 本题包括两层意思: “具有国际商业头脑和全球化经营战略的企业家” 、 “提高企业经营管理水平、 提高企业创新能力” 。 整个题目的意思可概括为: “对企业经营者和企业的素质提出的看法说明了…” 。尽管 ABC 选项都本身都无错误,但 与题干联起来看却不是依题意所要选择的方向,因此不能选。再如: 例题七:资本主义国家的民主制度存在形式上平等和事实上不平等的矛盾,根本原因在于 A 宪法是由资产阶级制定的 B 民主的原则是与实践相脱节的 C 劳动人民不能参与国家政权的管理 D 民主权利的实现受到了私有制的限制 这是 1995 年高考政治第 10 题,此题正确答案是 D 肢。政治根源于经济。资产阶级在制定宪法时,之所以要用“全 民性”来掩盖其民主的阶级性,使资本主义民主制度中存在形式上平等和事实上不平等的矛盾,其根源在于生产资 料资本主义私有制。可见,D 肢是经济方面的原因,是根本原因。 B 和 C 本身虽没错,但只是题干内容的变相重复, 或者说都是题干内容的表现和注释,并没有从“原因”上说明问题。 选择题是考察我们学生的分析问题和解决问题的能力,考察我们综合处理信息的能力。 要想答好选择题,首先要在平时的学习中注意准确把握概念和原理,以扎实充足的知识为基础,否则巧媳妇难为 无米之炊。 第二,养成好的做题习惯,有必要建立错题集,对反复出错的题进行重点分析,不断总结选择题的干扰方法。 第三、培养良好的逻辑思维的习惯,凡事多思考谨动脑,好的思维是锻练出来的。选择题的具体形式还很多,高考 试卷中的能力要求也较高,命题者常在一道试题中同时采用几种迷惑方式,同学们除了遵循上述方法外,在平时的 练习中还要细心观察,反复体会,熟练掌握各类题目的解题技巧,努力提高解题的正确率 选择题的十不选 1、题肢本身表述错误者不选(逆向选择题除外) (先看答案,先排除错误的选项,再看题目和材料) 2、题肢与题干要求不相符者不选 (抓住题目的关键词,抓住中心意思排除干扰项) 3、因果相悖者不选 (一看是否存在因果关系,二要主意因果关系是否颠倒) 4、题肢和题干间接联系者也就是通常所说的二级延伸不选 (抓住题干的本质) 5、题肢与题干外延不相符者不选 (看懂内涵的同时,掌握外延的规定性) 6、题肢和题干矛盾者不选 (筛选正确的题肢) 7、题肢与题干相重复者不选 (读透题干问的方向及侧重点) 8、正误相混者,即题肢中既有正确的部分也有不正确的部分,不选 (仔细读完题肢,小心陷井) 9、反向选择题中正确者不选 (认真审题) 10、题干要求单一者(如带有核心、根本、关键、最主要、中心为字眼) ,有些题肢即使能在题干中得到体现, 但如果不符合题干单一性的要求,也不能选。 审题 一、明确问题 1、运用知识对试题进行分析、归纳、综合,冷静思考,仔细推敲。 2、材料和问题共同反映了命题者的意图,借助问题分析材料,把握材料内涵。 3、透过材料的字面意思,揭示其深意,透过其表面含义窥视其内涵 4、借助教材中的知识、原理对这些信息进行比较、分析、综合,把握材料中的“有效信息” 。 二、掌握方法,提高能力 1、首先阅读问题,明确要求 问题是针对材料提出的包含了对材料的理解,是从一个特殊角度反映材料内容。 2、其次是推敲材料,把握“有效信息” 一是时间??注意时间就能把材料放在特定的历史阶段加以考查 二是人物或材料的出处??把握人物的阶级属性,有利于通过材料的表面意义分析出其真实含义 三是总结性语句??它点出材料的中心 四是材料中出现的概念、名称??它揭示了材料与教材的关系 3、 “书”题结合,确立论点、论据 将题中的“信息点”同书本知识有机结合起来,才能进一步明确题意;确立论据,把握住设问方向,明确答题范 围。 “如何认识”类试题解题策略。 1、 “四个问题”分析法 联系材料、多向发问、化大为小、逐个分析 (1)要我们认识的现象“是什么” (内容) (2) “为什么” (产生的原因) (3) “怎么样“ (结果、意义、作用、影响等) (4) “怎么办“ (对策、措施、方法、建议等) 2、 “三个阶段“分析法 发现问题??分析问题??解决问题 教学导向 1、务实基础 全面扎实地掌握基础知识,是应对高考的最基本、最好的策略。 把握好不同年级、不同章节学习内容的内在联系,做到融会贯通、举一反三。 2、突出能力 要有较强的创新能力,能独立发现问题,提出问题和分析问题,解决问题。 要有,较高的逻辑思维能力,能从“是什么” 、 “为什么” 、 “怎么样” “怎么办”等不同的角度层层深入进行分析。 要有较全面的分析问题的能力,能从不同的侧面来分析同一个问题。 3、关注现实 运用所学基本知识去分析和解决现实问题。 4、强调探究 自己去发现问题、解决问题。 简答题类型 1、基础性和变通性 题目答案 源于教材,但不是照搬教材,它高于教材,活于教材,根据题目的要求对教材基础知识进行重新组织, 能融会贯通。 要求:把课本的基础知识做到全方位、多层次、宽领域地掌握并达到融会贯通。 2、综合性与递进性 跨框、跨节、跨课、跨科的组织材料,由易到难,由浅到深逐层提高内容。 要求:在学习中必须进一步强化所学内容的综合性,注意挖掘知识点之间、章节之间、学科之间的内在联系,使 所学内容由平面变立体,进行广泛的联想学会辐射,学会从多角度、全方位、多层次观察、思考问题,从而提高综 合和运用的能力。 3、时代性与新颖性 内容是情理之中,角度是意料之外 要求:运用辩证思维全面、发展的观点看待现实问题。 4、技巧性与综合性 要求:在学习的过程中,要善于把国内外发生的以及贴近生活的政治、经济、法律现象与所学的知识联系起来, 培养观察分析问题的习惯,提高解决实际问题的能力。 、灵活性与客观性. 掌握正确的解题方法是取得考试好成绩的法宝之一,但其前提是要求学生基础知识要很扎实,课文内容要非常熟悉, 否则"巧妇难为无米之炊"。 下面就介绍考试中各类题型的一些解题方法。 一、选择题。选择题分为单项选择题和不定项选择题两个部分。 1、总的来讲,解答单项选择题要注意把握以下三种情况、三种思路和三种方法: (1) 只含有唯一正确答案的选择题。 按题干要求的规定性, 排除其他错误的, 所剩一项就为正确项, 或直接 将 题干与选项挂钩找出符合题意的项即可。 (2)最佳答案选择题,即题中的四个选项有两个以上或全部都符合题意,但其中一个是最佳答案即符合题干规 定性、指向性要求的,它或者是回答了试题所反映的客观现象中的最主要或最根本问题,或是回答了试题所反映的 客观现象中的最直接或最本质的联系或问题。 (3)多项组合选择题除了如前边所讲述的过程中分解、逐个排列外,还有一个最简捷的办法是排除错误肢,然 后再进行比较。 解答此类题要掌握一定技巧和正确思想。第一步是要读懂题,要审好题,准确把握题干的规定性,即题干所要 求回答的是什么问题,在什么范围、方面、角度和条件下回答这一问题。第二步是鉴别和判断选择题肢项。