1. 2. 2. 2 　 单元备课 　 每门临床课程根据疾病的分类形成一定的体系 ,对每个单元体系的知识点进行合理的布局、分配 ,不能用同一模式处理不同的课时。 备课应通览全部教材 ,注意其章节内部的系统性、因果性、关联性 ,同时注意与相关学科的联系 ,以使前后呼应 ,首尾相连 ,承前启后 ,左右配合。1. 2. 2. 3 　 课时备课 　 就是编写课时教学计划。 一般课时教学计划是由教师个人根据教学大纲的要求 ,以及教研室集体备课形成的决议进行的 。 个人备课完成后 ,在集体备课时经教研室审核后执行。