不阅读儿童,怎能认识儿童?不认识儿童,又怎能教育儿童?事实一次次地提醒我们,优秀的教师首先是个优秀的阅读儿童者。阅读儿童与基于教师专业知识结构的阅读链接在一起。可见,教师的专业阅读不