《灰雀》听课反思
听了谷老师讲的《灰雀》第二课时,教学流程环环相扣,重点突出。好的方面:
1、立足课堂生成,善于捕捉关键点。如:生:“开始小男孩怕被责怪,所以说没看见,后来,他看列宁那么关心灰雀所以想把它放了”,这时,教师抓住这句话当中的“关心”一词问:你从哪里看出列宁关心灰雀了呢?从而让学生更深入地去理解课文。
2、注重学生个体感悟,激情引导朗读。如:列宁想灰雀一定是冻死了,心理很难过,“列宁想灰雀会到哪儿去呢?他心里很担心。”老师这时候说:“是呀!我也开始担心了”。没有直接肯定,而是通过表达自己的感受来激发学生,让学生感觉到老师和大家是平等的,也在谈感受,而起到的效果是进一步激发了学生的丰富情感,创造了这样的情境,学生丰富的情感表露无疑。
不足之处:老师注意引导学生提真问题,有价值的问题,不提假问题,如:你已经知道答案却还装作不懂而提出的简单问题,做到问题提得明确,清楚。然后引导讨论,教师参与其中,这样长此以往,使学生养成边读边思考的良好读书习惯。