谢邀,,
五分钟前和同事聊天,说到哪一科容易教,然后我说语文。
接着就被邀请了。
说说个人看法吧。
很多答主说语文难教,而不愿意教语文。
不过难不难是个主观问题,相当一部分同事们会觉得:“我教的这科就是最难的!”
有木有?
咱还是先分析自身因素和客观因素,对吧?
个人感觉,语文不是难教,而是难教好,难教出高分。所以折磨老师的不是这门课,而是那颗“想把学生教好”的责任心。如果只是教而不在乎效果的话,对着课本念两句,然后讲讲生字拼音就过去了。
所以,我觉得很多人不愿意教语文的原因主要有这几个。
1.语文涉及范围太广,需求的东西太杂,又缺乏像理科一样的套路和规律。所以对老师的知识面要求极大。
而很多课文写的很浅显,提供的东西太少。需要老师们进行深层次的挖掘。要不然那些平乏无味的表象根本没啥讲的,学生们一眼就看透了,自然也懒得听。
就算耐住性子听了,得到的效果也有限。
比如朱自清的背影,都说核心是父爱。可父爱只是一个表象。
它深一点的核心是“首次体悟到父爱的瞬间”。正是这个瞬间引起了很多人的共鸣,让他们想起了自己体会到父爱的那一刻是多么感动,才让它成为了经典。
可如果只说父爱的话,那让学生自己看看就够了。要是反反复复的说“你爹爱你啊”,谁听着不烦?讲的多反而是副作用。
至于更深层次的东西,就算讲出来,学生也不容易明白,明白了也没什么用。力度就有点过了。
再比如托尔斯泰的七颗钻石,本身就是一个小女孩找水,然后水里面蹦出来七颗钻石,化作北斗七星的故事。
它的表象是一个有爱的童话故事,可它的深层核心是钻石代表的“七美德”,还有那颗被隐藏的北极星,象征着人世间的“爱“。
同理,只说找水的话,还不如打一把吃鸡,给学生们直播。同样是找东西,却更加的惊险刺激,还更受欢迎。
还有那些古诗,古文,译文,牵扯的东西更是大堆大堆课本上没写的,怎么把他们讲出来,并且让学生喜欢又能瞬间明白,就成了问题。
所以我的语文课经常弄的像说书,或者单口相声一样。。
这样的课堂最大毛病就是领导不满,因为没有按照“三环五步七中心,永威洋思老白干”的教学模式。
可,学生喜欢,而且能出成绩,我觉得这就够了。
因为领导再怎么不满,叨叨两句就过去了。
甚至有些时候他们心里也