教师核心素养的价值在于实现教师基本工作能力和素质的“保障类”要素,保证作为教师的基本的教育教学能力、文化水平和道德素养,并且要构建教师更高层次的“动力类”要素,充分发挥教师的教育精神和教育动力。对于教师核心素养的解读,应当以教学任务和教育教学目标引导教师核心素养的培养和提升,教师的教育目标和教学内容始终要围绕着学生的发展,学生在教育教学中核心素养的培养是提升教师核心素养的目的和意义。学生的发展需要将自己充分融入到教学情境当中,实现知识、技能与情感的融合,而这要求教师作为教学课堂的引领者,去创新自己的教学理念、提升自身的教学水平,并且以自身的素养去挖掘学生的核心素养。教师在学科教育教学过程中,要引导学生的深度学习,教师应当以自身的专业知识去实现情境化教学,引导学生在学科学习中获取对于课堂知识的实践思考和应用思考,这样学生既能充分理解课堂教学中的抽象知识,又能看到知识与现实的关联性,促进学生学习的动力,实现学生主动、自主的学习。教师所开展的学科教学,不只是为了单一学科知识的传授,还应当深入挖掘学科对于学生发展的深层价值和学科与学科之间的关联性,以地理学科为例,学生学习地理能够获取相关的地理知识,同时也收获了关于环境、生态、人文等方面的教育,这在无形当中能够促进学生对于生活和生存的思考,有利于形成学生健康的价值观。