评课 听了王老师教学的《认识几分之一》 这节课, 我颇有感触。 我认为王老师的教学有如下优点: 1、 情境引入, 激趣引导, 提高学生学习主动性。 野餐活动时分食品的情景, 让学生自然而然进入问题的探究。 通过平均分的结果有时能用整数表示, 有时不能用整数表示的生活现象, 让学生体会分数的产生源于实际生活的需要。 2、 注重学生的动手操作能力。“试一试”, 让学生拿一张长方形纸折一折, 并把它的 1/2 涂上颜色, 通过实际操作, 是学生进一步丰富对 1/2 的认识, 初步建立 1/2 的表象。 第 99 例题, 让学生用同样大小的圆纸片分别折一折、 涂一涂, 表示出它的 1/2、 1/4, 再比较大小。 这样, 通过实际操作让学生进一步认识几分之一, 另一方面让学生初步学会根据几分之一所表示的含义来比较他们的大小。 3、 教学准备充分, 比如课前准备了 长方形纸和小圆片以及多媒体课件等。 4、 教学语言规范, 且富于儿童化, 无形中拉近了与孩子的距离。 教学是一门遗憾的艺术, 王老师这节课欠缺的一点是, 在教学分数各部分名称以及各部分在情境中表示的意义时, 若能有总结性更好。 比如介绍 1/2时, “2” 是分母, “—” 是分数线, “1” 是分子, 板书时用括号增加, 分母表示分的分数, 分子表示取其中的几分, 分数线表示平均分, 这样会更好。