1、幽默是一种魅力
一个教师能娴熟地运用幽默的语言,可以使叙事更加具体、生动;说理更加深刻、透明;抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况,既加深了学生的印象,又达到寓教于乐的境界。
——格瓦列夫(苏联优秀教师、生物学家和教育家)
2、微笑真的很重要
我们对学生微笑,生活就会对学生微笑,学生也会微笑着面对生活。对于教师来说,微笑就是一种欣赏、一种简单、一种坦荡、一种宽容、一种幸福的体验、一种诗意的享受.....微笑就是一种激励、鼓励和关爱。微笑真的很重要,它能使我们教师达到最佳的教育效果。
——蒂莉.布朗(美国优秀英语教师)
3、让每个学生都成为你的“最爱”
师爱是一种力量、一种品质、是教育成功的秘诀。如果没有爱,教师的工作就失去了意义和价值。当然,教育之爱未必非得那样轰烈。如果教师善于在日常教育中去播种这份爱,你就会发现,最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处,最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。
——布莱恩(美国优秀教师)
4、做一名“阳光”教师
教师要学会管理好自己的情绪,以豁达开朗、积极乐观的健康心态对待教学工作,对待学生。只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了,我们的学生就会时时处处感受温暖。
——桑尼(澳大利亚优秀教师)
5、教师要有一种奉献精神
我常常告诫自己:我是一位教师,我的职责就是教书育人。作为教师,就应该毫无保留地奉献自己的精力、热情、才能和知识,使学生更好地受到教育,在知识上、精神上和品德上取得做好的结果。
——丁大卫(来自美国中产阶级家庭的普通教师,扎根于我国西北教育事业11年之久,在黄土高原兴建了10所学校)
6、教师应该成为一名演说家
如果一位教师具备优秀的讲演能力,他必定是一位受学生欢迎的好教师,他会用他的激情去感染学生,用他的热情去追求教育,用他的思想去实践探索。
——艾索克拉底(古希腊优秀教师、教育家)
7、要有自己的精神空间
我边教边学,因为我感到,一个勤学者是最好的教师。我希望我的学生认识到,一个时代的文学创作,与同时代发生的历史、文化事件有着紧密的联系。
——莎伦.德雷珀(美国优秀教师、教育家)
8、努力使自己成为一名研究型的教师
作为一名教师,只要他走上了专业研究的道路,他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生,他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣,不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
——维尔霍汶尼娜(苏联优秀教师)
9、教师,请注意你的仪表美
为人之师,一举一动,一言一行都会对学生起着潜移默化的教育作用。一个好的老师,不但要有渊博的知识,还应该有正确的审美观,注意自己的仪表美,学生除了向老师学习知识外,教师的仪表也时刻影响着学生的审美观的形成。
——布鲁肖(美国优秀教师,教师岗前培训项目负责人)
10、切记,教师要信守承诺
教师对学生的教育影响,重在身教。因此,我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格,承诺一旦做出就必须兑现。
——路克(美国优秀教师)
11、管理好你的时间
时间就是生命,作为教师,管理好自己的时间,更是在为很多人“节约生命”。能否科学地管理好自己的时间,有效地利用时间是衡量每个管理者工作成效的基本标志之一。时间管理对于教师的工作、学习和生活具有非凡意义。
——班杰明(美国优秀教师、著名教育家)
12、请记住学生的名字
如果我力图显示出自己对学生真正的爱,我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式,更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中,其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。
——阿莫纳什维利(苏联优秀教师、著名教育家)
13、别把孩子的特点当缺点
每个学生都具有自己的特点、个性,教育的真正的意义就是要发展人的个性。因此,教师需要尊重学生、发展其个性,最大限度地调动他们的积极性,激发其巨大的潜能,让每个学生都闪烁着个性的光芒。
——多伦斯.斯莱顿(美国优秀英语教师)
14、学会倾听学生的声音
教师要学会倾听学生的心声,设身处地地感受学生的喜怒哀乐,在解决问题的过程中享受师生友好相处的快乐。教师学会了倾听,就能够深入了解学生的内心世界,这样才能更好地教育学生,更好地帮助学生。
——小林宗作(日本优秀教师)
15、教师要懂得尊重学生
教师不光是在教学生阅读和算术,教师还能给予学生知识以外的更多的东西。如果我们怀揣着一种爱走近每一个学生,去关心、了解学生的并不遗余力地尊重他们,懂得维护他们的自尊,相信他们一定会成为一个自信而有用的人!
——汤姆森(美国优秀教师)
16、学会真诚地赞美
赞美永远都不是多余的,尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说,一次真诚的赞美,可以胜过一万次严厉的责备。有时,老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字,正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。
——布劳斯(苏联优秀教师)
17、与学生一起阅读
阅读对教育来说,起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度,他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性,学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
——莱福.艾斯奎斯(美国优秀教师)
18、宽容地对待每一个学生
好奇是学生与生俱来的天性,它往往是发明创造的萌芽,保护学生的好奇心是教师的职责。只要我们用宽容之心去呵护学生的好奇心,给他们指出努力的方向,让每一个学生都能感受到进步的快乐,那么,他们就会接受和理解,并且获得健康的身心。
——韦乐登(英国优秀教师)
19、尽量挖掘学生身上的优点
无论在哪些方面,教师都要尽量去挖掘学生身上的优点,鼓励他们树立信心,并给以肯定。“优点单”记录着每一位学生的优点,使每个学生看到了老师与身边同学的评价,自己恍然大悟,原来自己还有这么多本事没有发挥出来,我一定能行。
——海伦.康尔斯拉(美国优秀数学教师)
20、循循善诱,教育的至高境界
在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一个独特的琴弦,拨动它就会发出特有的旋律,要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣,我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。
——苏霍姆林斯基(苏联最有名望的优秀教师、教育家)
21、不过于注重学生的分数
求知是人世间最大的欢乐,只要给予合适的环境运用正确的方法,每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说,最关键的是快乐的生活,而不是分数和名次,更重要的是得到这种快乐生活的能力,而学生的能力并不以考试的分数来衡量。
——铃木镇一(日本优秀教师,教育家和小提琴演奏家)
22、捕捉学生的兴趣所在
兴趣是学习的良师益友,很好地培养学生的学习的兴趣,能起到事半功倍的效果。一个人在学习兴趣的引导下学习,自觉性和创造性便会得到最大限度的激发,学习效率也会有大幅度的提高,进而就会更加热爱学习,形成一个良性循环。
——原田(日本优秀教师)
23、保持和发展学生的兴趣
我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学,而是让学生融入自然中去,从他们感兴趣的事物中寻找教育的机会。我的教学需要启发式的,而非灌输式的,首先从尊重孩子的天性出发,变被动学习为主动求知,激发他们的学习热情,使他们一直处在对知识的渴求状态中。
——安妮.莎莉文(美国盲人女作家、教育家)
24、让学生在快乐中学习
要尽量使学生在快乐中掌握知识,使求知成为快乐而非苦恼的事。教师应该引导学生进行探讨,自己去推论,让学生即使无人监督,也能自学不辍。教师给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。
——赫伯特.斯宾塞(英国优秀教师、教育家、哲学家和心理学家)
25、让学生的智慧在指尖灵动
培养学生的动手能力,既是对所学知识的巩固,又使学生的创新能力得到了发展。因此,教师必须要给学生提供充足的操作时间,让他们既动手又动脑,这样学习的积极性和主动性便会大大提高。
——多美尼克(法国优秀教师、教育专家)
26、培养和保护学生的创造欲
艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。在艺术创作中,我们应该充分相信学生,不要轻易否定学生的创作成果,应最大限度为学生提供宽松的环境,释放出学生的“第三只手”,创造一个又一个生命奇迹。
——海顿(奥地利优秀教师、作曲家、音乐教育家)
27、将学生的“错误”视为一种教育契机
作为教师,我们应该懂得:孩子的人生才刚刚开始,以往的过错和耻辱只能代表过去,真正代表一个人一生的,是他现在和将来的所作所为。每个人都不是完人,连伟人也有过错。从过去的阴影里走出来吧,从现在开始,努力做自己想做的事情,你们都将成为了不起的优秀人才......
——菲拉(美国优秀教师)
28、通过劳动发展学生的才能与爱好
我们的学生就是在这种创造性劳动的气氛中生活的。各种各样的创造性劳动好比是引力各不相同的磁石:磁石的引力超强,学生参加的劳动就越有趣,他们在这种劳动方面的能力就发展得越明显。
——科罗米依琴柯(苏联生物学兼化学教师)
29、听课要善于主动品课
让我们教师受益最多的指导,就是现场聆听老教师或同事们授课。我发现,原来一样的教学内容,竟然有那么多创新性极强,自己想都没有想过的教学方式;原来,还有如此多样而又有效的课堂管理模式......作为教师,若能学会以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情,坚持经常去品悟他们的课,就有可能独具慧眼地变被动听课为主动“品”课。
——斯蒂芬.布莱克曼(美国优秀教师)
30、“教书”就是为了“育人”
“教书”就是为了“育人”。在我们教学的过程中,正确对学生进行思想品质教育,正确引导他们人生之路,也是作为教师一个非常重要的责任,我宁愿我的学生从我的课上学得最好的是诚实,因为做人最重要。
——弗罗斯特(美国优秀教师)
31、给学生一个积极的心理暗示
作为教师,我们首先要明白:心理暗示的力量的确很强大......给予学生肯定、赞扬和积极的心理暗示,会使他们变的自尊、自爱、自信、自强。如果学生感受到了来自老师这种积极的暗示,也认为自己是最聪明的,从而提高了自信心,提高了对自己的要求标准,那么,最终他们真的就成为了优秀的学生。
——安德森(美国优秀教师)
32、给学生一个坚定的信念
每个学生都有自己的梦想和追求,都有自己的志向和憧憬,我们的教师,应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念,给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力,这会惠及学生的一生。
——皮尔.保罗(美国优秀教师)
33、帮助学生远离“坏情绪”
教育需要爱,更需要无私的、理智的爱.....没有无私的、理智的爱就不可能造就身心健康、人格健康的孩子。尤其是那些自卑的心灵,更希望得到温暖和呵护。我将会为他们付出更多,帮助学生远离“坏情绪”,并陪伴着他们健康成长。
——马克西姆(美国优秀教师)
34、对每位学生应抱有积极的期望
同学们,你们天赋异常,资质聪颖,风华正茂,而且年轻有为。如果你们能够时时审视自己,不断超越自我,同时要敢于设想未来的你将会拥有什么卓越的特长,并且会用它给我们这个星球带来什么,而且为这远大前景不懈地努力奋斗,那么历史将会因你们而改变,世界也将会因你们而改变。
——华盛顿(美国优秀教师)
35、信任可以培养学生的诚信
诚信是一切优点的基础......教师的信任可以培养学生的诚信。学生渴望被信任、被尊重,一旦我们相信了学生,他们就会及其所能地不辜负我们的信任,即使某个学生有不诚信行为,但我们的信任也会帮他们对抗说谎话的冲动。
——马卡连柯(苏联优秀教师、教育家)
36、唤醒学生沉睡的孝心
中国孩子的祖辈和父辈们都经历了很多的痛苦,也为孩子们付出了他们的一切,现在的孩子一直在祖辈和父辈的宠爱当中成长,他们都是温室里的花朵,不懂得为别人付出,不懂得为别人牺牲,因此我们更需要对他们进行感恩教育。