阅读重要吗?
恐怕没有人会说“不”。当一个小孩掌握基础的拼读规则、学会辨识文字时,“阅读”就成为伴随他一生的事情。阅读这项技能的收益也是明显的:幼年时,他需要阅读启蒙读本,获得进入一个“文明社会”的基本共识;学生时代,他需要阅读教材与课外读物,培养理解与思辨事物的能力;进入工作后,他也需要阅读相关材料、报告和书籍,既为了能够在某一领域内有所建树,也为了跟上这个日新月异、越来愈复杂的世界。除了这些必要的阅读外,人们还会有选择性地阅读一些其他的读物:报纸、杂志、小说、传记、科普作品等等,既作为娱乐放松的手段,也作为提升自我的渠道。
一方面,是阅读在现代社会中的重要性日渐提升,人们甚至把现代人阅读的能力与原始人感知风向、判断天气、辨识野兽踪迹的能力相提并论;另一方面,却是人们与阅读的困惑不断增多:不想读书怎么办?读不下去怎么办?在浩如烟海的书籍,哪些才是合适的书?面对无比浩繁的材料,怎么才能高效而准确地获知信息?……
但可惜的是,国内现有的教学体系仍以“考试”为导向,并不特别注重阅读、思考与分析的能力。这也使得很多中国的留学生虽然跨进名校大门、但却根本跟不上美国大学的文科类课程:一个从小到大、没有经历过阅读训练的人怎么能够招架动辄一周几百页的阅读材料?
归根结底,阅读是一项需要经过系统训练才能掌握的技能。而美国的教育者们也早早意识到了这一点,其不仅有配套齐全、指示详细的分级读物,也有针对阅读的权威数据报告。今天的这份报告《What Kids Are Reading(孩子们在阅读什么)》或许能帮助我们了解美国的孩子在基础教育阶段是如何培育阅读能力、拥有什么样的阅读水平和词汇量、都读了什么书、教育工作者们又期待他们读什么书。
《What Kids Are Reading(孩子们在阅读什么)》由美国知名教育公司“Renaissance Learning”发布,今年发布的这份报告,调查了2017-2018学年,来自美国50个州与哥伦比亚特区共870万名K12阶段(学龄前到高中)学生的阅读情况,可以说这是美国最大、也最权威的一项中小学生阅读行为研究报告了。
这份报告的强大之处在于,它不仅仅对美国中小学生的阅读习惯、阅读内容进行了全面的统计,而且也展示出了美国阅读训练的教育理念、并列出了详细的书单,这使得它本身就可以成为一份极其详尽的“阅读指南”,