如果校内课程的基础扎实,孩子自己也愿意学,那么完全来得及。
我女儿是从五升六的暑假才开始学奥数的,在此之前她拒绝一切课外班,我们也从不勉强她。后来喜欢上了天文,学习天文需要数学物理知识,觉得学校教的不够用了,就想着提前学习中学的课程。打听了一圈,只有奥数班有超前教学,就主动提出要去学奥数。找了两家机构,分别做了入学测试,一家考了满分,另一家只考了七十分,她选择了考得低的那家,她觉得在这家能学到东西。因为测试分数不高,只能上最基础的提高班,这个班和学校进度差不多,就是难度上略有拓展,她惦记着升级到更快班型,所以学得比较用心。在此后的一年里,她每次考试几乎都是满分(有一次99),考一次升一级,一年时间从提高班到尖子班,再从尖子班到尖端班,最后升到最高的超常班。越是高级的班型授课进度越快,每次升班都要自己把缺的课补上。超常班的孩子都是从三年级开始学奥数的,她进去时差不多是垫底,然后一点点的追,到毕业时也爬到了第一。
她喜欢数学,但是她最喜欢的始终是天文,她更多的是把数学当工具的,她很少刷题,基本只完成老师布置的作业,但完成的质量很好,对知识点的理解也从不含糊。她虽然初中就学完了高中的数学物理课程,还学习了部分大学课程(同样是因为学天文用得上),但没参加过数学物理竞赛,她把主要精力都放在了自己喜欢的天文上了。不过理科的底子算是打下了,所以小升初、初升高都通过自主招生考试,提前拿到了本地最好学校的录取通知。
兴趣是最好的老师,来不来得及不重要,任何时候想学都不晚,重要的是孩子是否真心喜欢数学。孩子的潜力是无限的,要激发这些潜力,靠的是内驱力,是对知识的渴望,是长远的目标,而不只是把它当成升学的砝码。虽然客观上对升学有好处,但那只是副产品,不是目的。孩子只要有了自主学习的动力,无论到什么学校,都不会差。