语文即将提分到180分,我们该如何应对(一) 提示:2013年末,北京率先将中考和高考语文总成绩在原有基础上增加30分,分别达到了150分和180分,最晚于2016年开始执行。 这一调整将引起全国范围内的跟进,受此改革思路的影响,现在上小学4——6年级、初三和高一年级的学生所受影响最大。 ? 一、相关影响 1、语文一科独大,成为第一学科 对现在的五、六年级和初三、高一的孩子来说,当他们中考、高考时,所面临的情况就语文成绩提高30分,和英语学科的分数相差最高达80分,直接的差异就是,如果我们说化学是80分,英语是100分,语文一科的总分,要抵得上英语和化学加起来总分,中考、高考的得失成败,往往偏向于语文一科定天下。 2、 考生分值差距前所未有的加大,一科分数相差50——70分比皆是 在这次前所未有的挑战中,最为直接的影响是,语文即将成为中小学所有学科中的第一学科,所有学生都会将更多精力放在语文上,高考时成绩最好的同学,有望可达到170分左右的成绩,而在语文上一般偏弱的学生,有可能仍然只能答100分,一科中,成绩相差70分的比皆是。 由于语文这一学科的特点,假设150分分值时,中间学生能考100分,高分学生能考130当提高到180分时,中间学生提高将极为有限,仍会是在105分左右,但以前能考130分的学生,却能考到165分以上,相差可在60分左右。 因此,语文学科改革带来的最大影响是,弱者愈弱,强者愈强,分数差距前所未有的加大。 3、盲目应对造成大量精力浪费,导致学习成绩趋不稳定状态 ? ? ?当所有的人都知道语文学科成为第一大学科时,必然会最为重视语文。但语文学科的特点是外延过大,仿佛什么都要学,什么都要考,往往到头来容易导致学的不考,考的没学,学深了,却考的十分浅显,学浅了,却考的深。 ? ? ? ? 盲目的学习,浪费过多精力,考试时发现不只是语文成绩没提上去,同时严重影响了其他学习的学习精力。 ? ? ? 因此,每个家长都需要了解的,是我们该学哪些,学到什么程度,占多少比重。这是我们后面重点要讲的。 ? 4、小升初择校政策和重心的转变 ?一所学校是不是名校,受不受家长重视,其实最现实的是看这个学校学生在中考和高考时的成绩表现。特别是总成绩的表现。 可以肯定的是,总分的高低,最重要的决定因素,将是语文成绩,因此他们必将更加侧重选拔在小学阶段,语文阅读写作、文学常识、文言文方面更有实力的孩子。 以前,在所有人问我小升初时语文重不重要时,我说,对小升初来说,数学最重要,语文其次,以前对小升初升学来说,语文只是做个点缀。这次的改革,带来的后续影响是,语文在小初阶段择校时的重要性,将未必会低于奥数。 下面我们要讲的,是语文加分,这30分加在哪了,考试内容会发生什么样的变化,我们在哪些地方要做准备? ? (二)综合性学习类题型将成为加分重点 1、了解一下近年考试最为火热的综合性学习题 综合性学习,考题题型最为复杂,主要有信息提取类、活动策划类、材料探究类、图文转换类、广告宣传类、传统文化类,以及上述各类题型的综合考核,里面涉及到的各种题型,更是数不胜数。虽然看似敏杂,其实如果是站在学习提高的角度上看,反而简单。 因为除了传统文化类之外,其实都只是在考核孩子的二类能力,一是概括能力;二是语言表述能力,其实都是阅读上两个最基本的能力,并没有额外新增知识或考核,只是考核的题型轻便新颖一些罢了。 ??? ?因此,所谓的综合性学习,就是拿日常生活中有可能会应用到实际情形,结合语文学习的概括和表述能力而设定的一些题型。正是因为这样,它有两个支点,一是出题内容上来看,是紧密联系日常生活实际应用,二是考核学生的概括和书面表述能力,它强调的是实践性、应用性。 2、综合性学习具体考什么? ?? ?综合性学习中,我们将考核可以分为三类,分别为概括、表述和素养, 综合性学习,会成为加分要地,6—10分不等,应对策略需基础提高和专题训练相结合,基础训练的提高包括两方面:一、提高概括和表述能力;二、练习描写方法和修辞手法的应用。专题训练是指,在上述两方面得到加强后,多做综合性学习专项训练题,能够起到见惯不惊,灵活运用的效果。 除了综合应用题之外,真正的加分的大头,还有一块儿,那便是文言文和文学常识,其中,以文学常识中的古诗赏析为最。 综合性学习的具体应对策略,请参考本书第三章——“第三章:综合性学习的考核与备考” ? ? (三)、文学常识与文言文部分加分势在必然,该如何应对 ? 1.文学常识和文言文增加分数,增加在哪? 文言文和文学常识,在历年中考中,占的比例是22%左右,高考所占比例是28%左右,就算比重仍不变,在题量和分数上还是增分了的。这个分数的增长,其实体现在考试中,就是考核面的扩大,考核面扩大的结果仍然是,强者愈强,弱者愈弱,分值差距加大。 对每个学生来说,最直观的感觉就是,题量比以前大了。这一变化,对掌握的扎实的孩子来说,是得分机会,对不扎实的孩子来说,是最为不妙的。 (1)、有人会想,会不会曾加深度和广度 文学常识的考核,会不会增加广度深度? 不会,什么叫文学常识?文学常识单位来说,就是文学知识中的一些常识,是一个学生要掌握的基本知识,他不是要走越偏越好。所以说只会在考的量上有所增加,但不会考得很偏。 范围会不会增大?不会。只是增加题量,同时会增加考诗歌赏析的频率,因为在文学常识部分,真正最能拉开分数的,就是诗歌赏析。所有的诗歌赏析,其实都是从六个方面入手,只要掌握这六个方面,就算是一首全新的诗歌,学生也能做到分析得全面、到位,具体分析办法在本书第五章中有详细讲解,可查看。 增加30分以后,虽然考核内容仍会不变深不变偏,但是它能出的范围更广,如果说以前能考3个作家的,现在能考到更多的作家作品。另外,一个以前没考到的一些类型,它现在可以有机会考到了,比如前面我们说到的诗歌赏析。 ?? (2)文言文方面题量会增加 文言文在中考的时候属于毕业性考试,所以仍会以课内文章为主体,外加课外文言文字义和用法的相结合的方式。 高考属于选拔性考试,其中很重要的目的就是要让不同的孩子能够拉开分数,所以高考的文言文会侧重于考核课外的文章,这是他们最最明显的一个差异,以后估计这个题会更加明显。 不管选文是来自课内还是课外,你会发现这些题除了考正常文章阅读中的概括、理解和表述能力之外,其实都在考一样内容,那就是疑难字的字义和用法,无论是要你解释加点的词,还是要求你翻译句子,或是问你下面选项中哪些字的字义和用法是相同的,亦或问你下面选项中,对文章理解有误的是哪一项,这一切,其实都是在考一样东西,即疑难字。 ?文言文考核中,最常考的字,只有140个左右,这140个左右的字,是整个文言文考核的重点。 语文分值增加以后,文言文估计以后篇目上不会增加,但题量上增加,具体应对策略可以查看本书第四章。 (三)、作文分数估计最终将增加10—15分 作文分数最终将增加10——15分。 有两个增加办法,最佳办法是试卷上出现一大一小两篇作文,大作文50分或60分,“小作文”10到20分。 但这里要强调的是,“小作文”并不是完整的作文,而是要求你根据试卷上已有的主题或材料,来写一段文字,通常是200—300字左右。 这段文字,其实是考学生对某种表达方式的灵活应用,而表达方式只有五种,分别是叙述、描写、议论、抒情和说明,这些题考核的频率由高到低是依次是描写、议论、叙述、抒情、说明。 因此,对这那些不明究理,去练如何将文章写短的孩子来说,是走了一个很大的弯路,其实考的不是将作文变“小”,而是根据试题要求,恰当运用相应的表达方式来进行表达。 稍次的办法是,直接将作文的分数提到10分。但会对老师阅卷过程中的主观性以及阅卷习惯是一种挑战。 从长期来看,作文分数提高10—15分是一种必然,但不一定是中语文考试改革的第一年实施,而是会采取渐进式的办法,等语文试卷其他版块的改革稳定下之后,再将作文的分数提上去。 ?有关考场作文的学习和相关问题,家长也可以参考本书第七章所讲的内容。 ?? (5)阅读分值会灵活增加,但题型不变,文体更全 ??? 无论中考、高考,提分之后,考卷上努力实现全文题考核,也就是说,通常会由三篇短文构成,一篇记叙文、一篇说明文、一篇议论文,阅读量增加了。 阅读速度慢,不是真正影响孩子答题效率的主要因素,缺少答题思路,不知所问,不知何答,才是影响阅读答题效率的最主要因英素。 其实,整个阅读个考核,只会考到四种能力和五个知识点,四种能力分别是概括能力、理解和表述能力、判定和分析能力、赏析能力;五个知识点分明是文章的材料、主题、表达方式、语言和结构。 如果孩子对语文有以上的完整认识,他(她)只要看到题,明白对方是在考四种能力,还是五个知识点,或是两个都在考,就可以了,然后,就会明白这道题的答题结构和应答内容。我们在本书第六章有这方面的详细讲解,家长可以细读。?