解答:首先 三位数+三位数=四位数
由此可得B=1,
因此最后一位A+C=10+B,就是A+C=11。
中间位B+B+1=C, 所以C=3,
所以A=11-3=8
答案就是A=8;B=1;C=3;
这里主要用到了数学里的加法和进位的知识点。在十进制的算法中,个位满十,在十位中加1;十位满十,在百位中加一。本题实际就是一个三位数的加法运算,即813 + 318 = 1131
在基本算术中,进位是一种运算形式,加法运算中,每一数位上的数等于基数时向前一位数进一, 它是标准算法的一部分,通过从最右边的数字开始合并然后传递到左边。
扩展资料:
培养学生数学思维的三个方法:
1、追求渗透,启发领悟
教师应当根据小学生的思维特点,指导学生运用观察、实验、比较、猜想等方式,充分揭示思维过程,把概念的形成、结论的推导、规律的概括等过程渗透在教学过程中,使学生亲历知识发生、发展的曲折而生动的思维过程,让学生近距离感受数学思维的美。
2、积极动手,引导思维
小学生有足够的动手欲望,对数学这样一门思维体操来说,将抽象思维和“动手动脚”结合,往往有意想不到的积极效果。
比如在讲授长方体的体积公式时,找了12个小正方体积木,让学生试试可以拼成哪些不同的长方体,又让学生测量它们的长宽高,引导学生思考长宽高与体积的关系,最后推出长方体的体积公式。看似简单的一项操作,却让学生的学习积极性大为提高。
3、任务驱动,激发活力
小学生处于对周围事物充满好奇心和求知欲的认知阶段,教师在教学中可以适当给学生布置一些信息任务,提出一些数学问题,让学生带着问题和任务进行课堂学习。设立任务时,应注意任务的可行性和有效性,要能为学生提供广阔的思维空间。
总之,在数学的教学过程中,教师需要有意识地培养学生运用数学思维解决实际问题的方法,让他们能够自由发挥。长期坚持的话,学生就会对数学产生浓厚的学习兴趣,养成优秀的数学思维。
参考资料来源:百度百科-进位
参考资料来源:人民网-数学思维如何养成