理解这句话需要有幼儿教育与心理学的一些常识。
3岁和7岁是幼儿时期的两个很重要的分界点。以下引用的文字摘自网络,请各位参考,首先是蒙台梭利的观点:儿童个性建设阶段(0~6岁),这是个性形成的最重要时期。儿童3岁之前形成各种技能,3岁之后发展各种功能。
心理胚胎期(0~3岁) 蒙特梭利认为儿童在这个阶段的发展与胎儿在子宫里的生活有很多相似之处,此种发展要持续到3岁才告结束。这个阶段是极富创造性的阶段,这个时期的儿童开始时没有自己的意识,也没有自己的意志,可以说从零开始,依靠自己逐渐形成和建立起不同的心理和能力。在这个时期,儿童依靠他的敏感性,无意识地感受周围环境中各种事物的特征,获得大量的印象,如生活习惯、风俗甚至语言等那些复杂的东西。儿童借助吸收性心智来适应生活。3岁前儿童虽然发生了很多重要的变化,但他对所发生的事却记不住。在这个时期,各种能力都是分别地独立地发展着的。“正如身体的各个器官最初也是独自发展,彼此无关,在心理的胚胎期,心理的控制能力同样也是独立存在的。这就是为什么他们不能回忆所发生的事睛的缘故,因为个性还没有统一起来,这种统一只能在各部分发展完善的时候才能出现。在这个时期,儿童的生活完全依赖成人,他是无法改变的。等到这个阶段末期儿童已获得一定的保护自己的能力,这时候如再受到成人的控制,他就可以用语言表示抗议,或跑开或胡闹。他之所以这样做,其真正的目的,不是要保护自己,而是要控制周围的环境和条件,寻找发展自己的途径,发展他自己的各种能力。
个性形成时期(3~6岁) 蒙台梭利认为儿童从这个阶段开始进入一个真正的建设时期,因为他们现在能够从容自如地、自觉积极地应付其环境了。儿童先前在创造的各种潜隐的能力现在能够显露出来了,因为他们现在有各种机会在其周围世界中有意识地寻觅经验。此种经验或经历并不仅仅是游玩或一系列毫无目的的活动,而是其成长所必须从事的工作。这是从无意识到有意识的发展阶段,主要由内在的敏感性引导儿童继续发展。发展的成功或失败,都直接影响儿童的个性。这个时期儿童个性的发展包括两个方面:一是通过作用于环境的活动发展意识,二是充实和完善已形成的能力。儿童仍要不断地从周围环境中吸取印象,但这个时期的吸取是依靠积极的经验,即不仅要依靠感觉,而且要依靠手,手已成为能直接接触到的心理器官。3岁儿童经常用手做些什么,玩些什么,考察他们以前获得的印象是否正确,这样就能不断地促进他们心理的发展。因为智慧只能依靠存在而发展,需要有事物的环境提供给他活动的机会。活动可以使前一阶段建立起来的心理继续发展下去。这个时期由于儿童已能有意识地利用环境,因此便开始进入一个真正的个性建设阶段。将无意识获得的东西,给予有意识的加工和充实。以前隐藏的力量,现已显现出来。现在儿童从周围环境中得到的有意识的经验,已不再是游戏,也不再是漫无目的的活动,而是为成长而进行的工作。个性形成是儿童自己的功绩,是个长期而缓慢的活动过程。儿童一步一步地发展自己的心理,直到获得记忆、理解力和思维力。这时儿童已能思考,已有自己的愿望,对成人的影响更加敏感了。在成人的帮助下,他可获得一定的活动能力,能集中注意力,并对社会和文化学习发生了兴趣。由于这种能力和兴趣的增长,儿童就会很自然、主动地去接近成人,假如不被拒绝,他们就会为此而感到愉快满意,并能尊重成人和耐心听其指教。