人教版三年级上册《周长》教案慈溪市实验小学实习生:岑映妮　教材分析:周长这一概念是小学阶段“空间与图形”部分非常重要的概念之一。教材在编排　上首先给学生呈现了一些实物与封闭图形,其目的是让学生通过大量摸一摸、找一找实物与　封闭图形的周长,从而建立周长的概念,在建立周长概念的基础上再来探究测量各种规则、　不规则图形的周长方法。教学关键:让学生充分地感知周长。重点、难点:建立周长的表象。　教学目标:知识与技能:通过动手操作,使学生理解周长的含义,并进一步发展学生的空间　观念。　数学思考:让学生经历用数学的方法来观察身边的事物。如说一说数学书的封面　的周长在哪里。　解决问题:让学生形成初步的评价意识,体验方法的多样性。　情感与态度:让学生在学习过程中感受处处有周长,激发他们的好奇心与求知欲。　教学过程:　激趣导入导语:　小朋友们你们看,老师这里有一个相框,我想把它变得更漂亮一点,于是我的朋友给　我想了一个办法,我只要给它的四条边围上花边,这样就更漂亮了。可是我在操作的时候发　现了一个问题,我怎样才能知道,用多少长的花边可以刚好围上一圈使得不多也不少?你们　能帮我想想办法吗?(学生预设:只要把相框的四条边量出来,然后就可以知道用多少长的　花边了)那么要求这四条边的长也就是求相框的周长。　【板书:周长】　组织活动探求新知　周长的含义(1)找物体的周长　找指定物体的周长　a.指相框的周长　那么现在我要请一位小朋友指一指这个相框的周长。(抽生示范)——学生一边　指,师一边引导学生说出自己怎样指周长的。如:从起点开始,紧贴着它的边来　指周长,然后再回到起点。　b.指数学书封面的周长　找到了相框的周长,现在就请你找一找数学书封面的周长。(抽生示范)　c.指课桌面的周长　指完了课桌面的周长之后,再请你指一指课桌面的周长　找自己喜欢的物体的周长　那么现在请你找一找你所喜欢的物体的周长。　小结　我们找到了那么多物体的周长,那么是不是所有的物体都有周长呢?(是)　书:物体】(2)找封闭图形的周长　出示　(实物投影)　质疑:我们知道了所有的物体它都有周长,那现在咱们来看一下这些图形,他们　有周长吗?有的话请你指一指它们的周长在哪里。　生指封闭图形的周长　(抽生回答)我请几位小朋友上来指给大家看,请下面的小朋友当小老师,看看　他们指的对不对?　质疑:我们知道这些图形都有周长,　感知封闭图形　我们已经知道这些图形他们有周长,那么谁来说说这些图形他们的共同特点是什　么?如果你还没有发现,没关系,咱们来个比较就可以了。(　出示　和其他不封闭的图形)那么现在你比较一下　,看看刚才的一批图形和现在的这批　图形,你发现了什么?他们的最大不同点在哪里?(刚才的图形全都是封了口的,　现在的这些是没有封口的)那么我们就把这种封了口的图形叫做封闭图形　书:封闭图形】质疑:那是不是所有的这种封闭图形都有周长呢?(若学生有疑问,就拿角进行　解释,帮助学生理解这一结论)　(3)小结周长的定义　(生说什么周长)那么现在我要请小朋友来说说,在你觉得什么才是周长呢?[生只　要言之有理都给予肯定](封闭图形一周的长就是周长)　2.探究求周长的测量　(1)过渡　小朋友都说得真好,刚才我们找了那么都物体的周长,又知道了什么是周长,现在问题　又来了,周长周长,到底这样才能来测量物体的周长呢?老师这里给大家准备了一些图　他们分别是(正方形,圆形,五角星,月牙形)先请你指指这些图形的周长在哪里?(抽生指周长)找到了它们的周长在哪里　之后,那么现在来测量一下它们的周长,要测量他们的周长是多少,你打算用哪些材料　呢?你又打算怎样用这些材料来测量呢?赶紧想一想。(用尺把正方形的边长量出来就　可以了;也可以用线来帮忙)那好,说了那么多的　方法,现在就请你选择合适的方法来测量一下这些　图形的周长是多少。四人小组合作测量,然后完成　老师发下来的表格。　(2)四人一组活动　(生活动,师巡视)[鼓励学生用尽可能多的方法来测量。测量正方形的周长,可以用尺　直接;测量圆的周长可以用线帮忙,也可以用滚的方法,先把圆片放在纸上,做好记号,　然后再在纸上滚动,等滚刚好一圈时停止。如果是月牙形,则也可以用滚的方法来测量,　先滚外面一圈,记下是多少,然后再滚里面一圈,记下是多少,把两次测量的结果相加　就可以了]　(3)汇报展示　交流成果　好了,刚刚老师看了几组小朋友的测量情况,我发现小朋友的方法可真多。咱们现在就　来交流一下。哪一小组先来?咱们从最简单的图形开始交流,先来说说正方形是怎么来　测量的?(生汇报)现在咱们再来看一下五角星形,你们又是怎么来测量的呢?(生汇　报)那么比较难的圆形呢?你们又用了什么好方法来测量的呢?(生汇报)现在是最难　图形　周长(厘米)　的月牙形,要测量它的周长,请你说说你又用了什么方法呢?赶紧上来说一下你的好方　法。(生汇报)　(4)解决导入时的问题　看来我这个给相框围花边的问题可以解决了。在这里我要谢谢小朋友给岑老师想了一　个好办法。　小结那么通过今天的学习,谁来说说你又多了什么本领呢?(知道了什么是周长?怎样来测　量一些圆形和月牙形这种图形的周长)　布置作业完成《课堂》对应部分　伟查败人教版三年级上册《周长》教案　慈溪市实验小学实习生:　岑映妮教材分析:　周长这一概念是小学阶段"空间　与图形"部分非常重要的概念之一.　教材在编排上　首先给学生呈现了一些.