许多经济学家通过研究认为教育投资的经济收 益远远超过其他各类投资的收益。我们选取了2 0 0 7年我国 各省市地区大专以上教育程度的人口和地区生产总值的数 据进行二元变量的相关分析, 以进一步验证以上论点在我国 是否也具有普遍意义。所谓二元变量的相关分析是指通过 计算变量间两两相关的相关系数, 对两个或两个以上变量之 间两两相关的程度进行分析。凹 本文采用 Pea r s on简单相 关系数 , 该相关系数是用来衡量定距变量问的线形相关关 系。将表中数据输入 SPSS l 1 . 0统计软件时进行处理。结 一果如下 大专以上教育程度的人口和地区国民生产总值相关系数 大专人 口和地 区生产 总值 的散 点图 表中的 Pea r son C0 r re 1 at 1 0n表示大专以上教 育 程度 的人 口和地 区国 民生产 总值 的相 关性 系数 为 0 . 8 3 6。在这个数据旁边 的2 个星号表示显著性水平为 0. 01时, 统计检验的相伴概率小于等于 0. 01(表格中 S1 g . ( 2- t a 1] ed )为“. 000”, 说明进行了相关系数是正 相关还是负相关的双侧检验) , 也就是总体无显著线形相关 的可能性小于等于0 . 0 l , 即大专以上教育程度的人o , 0地 区国民生产总值显著相关, 且为正相关。我们从绘出的散点 图也可以明显看 出大专以上教育程度的人 口和地区国民生 产总值这两个变量呈线形正相关, 拥有大专以上教育程度的 人 口 多的地区其国民生产总值也高。 我们可以得出以下结论: 我国各省、 市、 自治区的经济发 展与大专以上教育程度的人口的拥有量呈显著正相关。区 域经济发达程度高的地区大专以上教育程度的人口的拥有 量普遍高于经济发达程度低的地区。因此大力发展适合国 情的各级各类教育, 大力开发人力资源是实现科学发展的重 要推动力。 自 然资源决定初始的产业结构选择 , 但随着经济社会的 发展, 特别是在新的比铰f尤 势出现之后, 自然资源 已 经不再是 产业结构的决定影响因素。按照国际经济学中关于比较利 益学说中比较利益的改变——在引进人力资本、 创新、 技术、 信息等要素后 , “资源禀赋”决定的产业结构 已经不仅仅限于 “自 然资源禀赋”。邓小平同志指出: “我们国家, 国力的强弱, 经济发展后劲的大小, 越来越取决于劳动者的素质, 取决于知 识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国, 教育搞上去了, 人才资源的巨大优势是任何国家比不了的。有了人才优势, 再加上先进的社会主义制度, 我们的目标就有把握达到。 ” 叫 可见, 邓, J、 平同志很早就把发展教育、 开发人才资源视为经济 社会发展的最主要的途径之一。