许多家长会剥夺孩子承担责任的机会。譬如孩子在学校犯了错,或者与别人打架,或者损害了别人的物品……最常见的,就是家长轻描淡写地让孩子道个歉,然后一手包办处理,学生倒成了“局外人”。更为严重的是,部分家长为自己的孩子无理辩解,甚至大吵大闹,教唆孩子拒绝认错。
因此,教师要经常与家长进行沟通,取得家长的认同和支持,有时可以与家长共同商定对孩子的“惩罚”方式,以形成教育合力。另外,教师要特别注意处理好一些细节问题,如让学生留下补作业或做事情,要提前通知家长,以免家长担心;对孩子进行某种“惩罚”之后,要通知家长,并让家长留心一下 ,观察状态,随时调整方案……
九、“惩罚”要形成群体氛围
“法”是学生的“法”,“罚”是学生自我教育的“罚”,因此,教师切不可掺杂个人的情感因素,更不可“越俎代庖”,要充分发挥学生群体力量,形成群体氛围,即良好的班风。例如,对于一些于“法”不合、于情可赦的事情,如:张三因帮助小同学而打架,打架本身不对,但其前提又是帮助人……完全可以放手让学生自己解决,这样依靠群体力量,既可缓解师生之间的直接冲突,又可使受罚学生更好地反省。
总之,“惩罚”的方式可以多种多样,关键是要把握好度,补作业,补补 多少,不多长时间;罚写说明书,写多少字。教师千万不要任意而为,变成怒气的发泄,进而对学生造成不必要的生理和心理伤害。