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一级教师资格备考知识点记不住怎么办?

复习是循序渐进与周而复始的过程 一级教师资格的备考是一个长期的学习过程,相当多的考生仅重视学习新知识,而忽略了对学过知识的复习和巩固,从而导致没过多久复习过的知识点就被遗忘了。 俗话说“温故而知新”。如果想要加深知识点在脑海中的印象,就要在学习新知识的同时,注重复习前面的知识!每天上下班的路上,午饭过后,睡觉之前,这些零散时间都是可以利用来温习旧知识。
教育递进式教学/持续提升
基础预习
剖析历年考情与命题方向,解读重难易错知识,专题化剖析高分值章节,帮助学员预知学习重点与方向。
教材精讲
增加精讲时长,按章节梳理教材要点,突出重难易错知识,三维立体教学现场案例考点,帮学员搭建框架,夯实基础。
精讲习题
与精讲对搭的课程,实现精讲有考点,训练有习题,同时结合三维图景,有效巩固消化阶段所学内容。
案例强化
针对管理案例5大方向和案例识图4大方向,用大量现场和技术简图的形式,分析实务案例中考图的知识点。
考前串讲
教材知识点串讲压缩,专用题集训练强化,重难知识点结合3D教学,预测考点和重要方向,帮学员快速拔高。
考点密训
核心师资打造两套试卷,讲授核心知识点与答题技巧,学员模拟练习,强化提升做题速度与答题能力。
课程级别:入门级
课程级别:入门级
课时:128课时
2020上半年中小学结构化教师资格证面试试题(精选)第五批
本次教资面试试题来源于学员回忆,与真实试题存在偏差,仅供参考。
结构化(中小学)题目解析
一、教育知识类
【题目来源】5月19日 湖北省襄阳市 面试考题
【考题一回顾】作为一名教师,请你谈谈对“四个自信”的理解。
【参考答案】
1.总述。
“四个自信”即道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,“四个自信”是中国人民精神状态的真实展现,其为实现中国梦注入了精神动力。作为一名教师,要深刻领悟“四个自信”,并在教育工作中践行“四个自信”理论。
2.分述。
(1)坚定中国特色社会主义道路自信,就是要深刻认识中国特色主义道路是实现社会主义现代化的必由之路,是创造人民美好生活的必由之路。
(2)坚定中国特色社会主义理论自信,就是要深刻认识中国特色社会主义理论体系是指导和人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴的正确理论。
(3)坚定中国特色社会主义制度自信,就是要深刻认识中国特色社会主义制度是当代中国发展进步的根本制度保障,集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。
(4)坚定中国特色社会主义文化自信,就是要深刻认识在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化,在和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是激励全全国各族人民奋勇前进的强大精神力量。
3.总结。
(1)加强理论学习。深入学习习近平重要讲话精神,深刻领会社会主义道路、理论、制度和文化的内涵,充分认识“四个自信”的积极意义。
(2)融入教育工作。在课堂上讲清楚中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化为何值得自信,把坚定“四个自信”融入教学育人全过程,为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大精神动力。
【题目来源】5月19日 江苏省镇江市 面试考题
【考题二回顾】《新时代中小学教师职业行为十项准则》的内容是什么?
【参考答案】
1.总述。
《新时代中小学教师职业行为十项准则》引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
2.分述。
(1)坚定政治方向,自觉爱国守法。①拥护中国共产的领导,贯彻的教育方针;②遵守法律法规,依法履行教师职责。
(2)传播优秀文化,潜心教书育人。①带头践行社会主义核心价值观,弘扬真善美;②落实立德树人根本任务,遵循教育规律和学生成长规律,因材施教,教学相长。
(3)关心爱护学生,加强安全防范。①真心关爱学生,严格要求学生,做学生良师益友;②加强安全教育,保护学生安全,防范事故风险。
(4)坚持言行雅正,秉持公平诚信。①为人师表,以身作则,举止文明,作风正派;②坚持原则,处事公道,光明磊落,为人正直。
(5)坚守廉洁自律,规范从教行为。①严于律己,清廉从教;②勤勉敬业,乐于奉献,自觉抵制不良风气。
3.总结。
(1)认真学习。①自我学习。一是认真逐条阅读《十项准则》的相关规定,深入思考相关要求并对照自身领悟学习;二是查阅相关资料与部门的相关解读和要求等,融会贯通;②参与式学习。积极参与学校组织的准则宣传解读活动,积极参与教师间的心得感受分享会。
(2)积极践行。①认真贯彻。严格按照《十项准则》的要求规范自身言行,做到举止文明礼貌,严以律己,廉洁从教;②“吾日三省吾身”。每日反思自己的言行举止是否符合准则要求,是否有失范行为,并积极改正。努力成长为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
二、非教育知识类
【题目来源】5月19日 重庆市 面试考题
【考题一回顾】作为一名教师,你会如何培养青少年学生的爱国主义情怀?
【参考答案】
1.观点。
爱国是每一个国家公民最基本的道德素质要求,是国家赖以生存和发展的精神支柱,是民族团结和谐发展的纽带。培养青少年学生爱国主义情怀,对发扬优良民族传统、维护国家统一和民族团结具有重要意义。
2.实践。
(1)引导学生了解国情,增强民族自豪感。我会引导学生通过阅读与观看视频资料,了解祖国的锦绣河山,了解祖国灿烂的文化和发展历程,让学生先做到“知国”。
(2)创设爱国主义教育活动氛围,激发爱国热情。我会结合他们的年龄和性格特点,设计一系列爱国主义教育活动,引导他们自觉地将爱国之情植根心底。例如,可以分小队针对我国的森林资源、人口资源现状、文化事业发展状况等开展一次专题考察活动;开展爱国诗词颂、爱国知识竞答、板报设计等活动。
(3)强化学科渗透爱国主义教育,提升爱国意识。我会在自己的学科教学中,结合学科特点,巧妙地设计环节,有效渗透爱国主义思想。
(4)注重与家庭教育的紧密联系,变认知为实践。我会家长紧密联系起来,利用家长学校的培训机会,引导家长们充分认识到对学生进行爱国主义教育的重要性。
(5)利用爱国主义教育阵地,发挥阵地教育的积极作用。我会积极组织学生去参观爱国主义教育基地教育,通过听、读、写的方式,让爱国主义情感在学生心中生根发芽。
【题目来源】5月19日 安徽省芜湖市 面试考题
【考题二回顾】老师经常说“你们这一届学生比上一届差多了”。对此,你怎么看?
【参考答案】
1.观点。
该老师的行为违反了学生是独特的、具有独立意义的人的学生观,不利于学生的健康成长,应加以制止和改进。
2.分析。
(1)对学生的消极影响。①打击学生的自信心和学习热情,严重的会产生自卑、厌学、恐惧、抑郁等心理;②教师的错误言语和行为会给学生错误示范,不利于让学生形成健全的人格;③对老师产生仇恨心理,严重地会产生师生冲突。
(2)对老师的消极影响。①与新课改理念相悖而行。没有做到关注学生的个体差异和个性发展;②影响师生关系。老师盲目对学生进行对比,会失去学生的尊重和信任。
(3)该老师行为的原因。①教育教学行为机械。利用以往的经验教学,使得教学行为缺乏灵活性;②教育观念落后。不尊重学生,缺乏因材施教的教育理念;③缺乏自主学习意识。不注重反思和学习,难以发现自己的问题,提升缓慢。
3.解决。
(1)更新教育观念。老师要以学生为主体,尊重学生的身心发展规律,因材施教,促进每个学生的发展。
(2)提升师德修养。师德是教师的灵魂,老师要处处以身作则,为学生做出表率,教会学生做人的道理。
(3)提升教学技能。老师建立终身学习的理念,不断反思、纠正自己的教育教学行为,使自己的教学水平更上一层楼。
【题目来源】5月19日 陕西省铜川市 面试考题
【考题三回顾】你带领学生进行大扫除,一名同学在某个同学的书桌里找到了另一个同学丢了的书。此时,你会怎么办?
【参考答案】
1.观点。
在大扫除时找到了学生丢失的书,我会及时采取措施,调查了解清楚整件事的始末,不会冤枉学生,也不会助长班级里的不良风气。
2.实践。
(1)及时介入,避免事件发酵。①对找到图书的学生表示感谢,并简单了解其找到图书的经过;②向在场学生说明在未调查清楚事情之前,大家不要妄加揣测,我会对事件进行详细的调查;③安排劳动委员和班长继续带领在场学生完成大扫除。
(2)分别沟通,了解事件始末。①与丢书的学生进行沟通,请他回忆丢书的经过、是否将书借给过另一名当事人等;②与另一名当事人沟通,询问为什么丢失的图书会在其书桌里,是否是借阅以后忘了归还,还是未经允许就拿了别人的书。
(3)根据调查情况解决问题。①借书未还。一是归还图书,并消除两人的误会;二是告诉借书的学生一定要有借有还,做一名有诚信的人;②未经允许就拿书。一是思想教育,强调这种错误做法的危害;二是请他把书归还并向丢书的同学道歉,以获得谅解;三是请他不要有心理负担,只要知错就改同样是好孩子。
(4)巩固教育成果。①根据调查结果说明此次事件的始末,让学生们了解未经允许就拿别人东西的危害;②强调每个人都会有做错事的时候,承认并改正错误的勇气同样值得大家学习。
【题目来源】5月19日 福建省厦门市 面试考题
【考题四回顾】班里的一个学生平时学习很好,但考试成绩却总是不理想。作为班主任,你怎么办?
【参考答案】
1.观点。
学生平时学得好,但是考试成绩却不理想,极易伤害学生的学习兴趣和积极性。作为班主任,我一定会审慎对待,帮助学生解决问题,提升考试成绩。
2.实践。
(1)分析原因。①可能是学生对知识体系掌握得不完善、不健全、不扎实;②可能是学生的心理素质不好,对考试压力的承受能力欠佳。
(2)单独谈话。①课余时间找到该生,询问他对自身情况的想法,耐心细致地帮他分析考试失利的原因;②让学生正视自己学得不扎实的现状,也会提供科学的学习方法,帮助他改进目前的学习方法,使他能够在脑海中能形成系统的知识体系;③通过情感教育,减小学生的心理压力。
(3)与家长和任课教师沟通。①找到学生家长,向他说明学生的问题以及学生总是考试失利的原因,希望他能对孩子提出合理的要求,对待孩子的态度柔和一些,不要给孩子过大的心理压力;②找到任课教师,向他们说明该生的情况,希望他们多鼓励该生,给学生制定可实现的目标,以免给学生造成较大的心理负担,还要教给学生一些好的学习方法,帮助学生提高成绩。
(4)持续关注。①平日加大对该生的关注,以便及时发现问题;②在考前对其做好知识梳理和心理疏导工作,使其以平和的心态面对考试,从而提高考试成绩。
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