学生的思想、性格、兴趣、爱好,学生的知识水平和　智能发展以及心理健康状况,独生子女的发展特征:家庭、学校和社会在学生成　长过程中的相互作用等。　搞好教育调查应注意的几个问题:　一、确定的教育调查题目不宣过大,因时间有限,可根据实际情况,从一个　侧面探讨某个问题的某个方面,　这样可使调查搞得更深入些,从而达到调查的目　的。确定教育调查的内容还应注意三个结合:与教学实习、班主任工作相结合,　与毕业论文相结合,与社会咨询服务相结合。　二、选择适宜的调查方法。一般可采用:　1、谈话法。与被调查者交谈,了解情况,课题调查在问答启发中完成。注　意掌握提问的方式、态度并讲究对话艺术。　2、召开座谈会。特邀有代表性的调查对象就所调查题目发表意见,收集信　息。　3、问卷调查。根据调查内容设计表格或问卷请有关人员填写。调查表的设　计要简要明确。问卷式在教育调查的定量分析中具有不可替代性。　4、资料档案法。查阅有关资料档案,有关教育统计的数据资料,以了解和　收集所需要的材料。　三、写好调查报告(总结)　。调查结束后,要对材料分析、归纳、整理,撰　写出有质量的具指导参考价值的调查报告。调查报告应包括:调查题目,调查的　目的、意义,调查的过程,调查的结论(阐述所发现的规律、效果、经验、建议)　及价值。调查报告要求观点明确,实事求是,实例与数据真实可靠。　教育调查报告的撰写一般分导言、报告本身、结论和建议三个部分。此外,　还可以附录重要的文件、表格、数据、绘图等资料。　实习生在撰写报告时,　‘应当真实、全面、具体而又简明地把教育调查的实　际情况和科学分析概括的结果表达出来。从而达到锻炼和提高观察、分析、解决　问题的能力,获得从事教育科学研究的初步训练。　(调查题目各系可自拟,实习生也可自定选题。　)　附件九　怎样评议一节实习课　(供系指导教师参考)　对一节实习课可以从以下儿点进行评议。　一、教学目的是否明确　二、教学目的是否达到　三、教材是否熟练掌握　四、教学重点是否突出　五、教学难点是否讲清　六、教学方法是否正确(是否运用启发式)　七、教学中是否出现科学性、原则性错误　八、教学中是否能联系实际　九、教学基本功如何　1、教态是否亲切自然;　2、教具准备是否适当,使用是否正确:　3、演示、操作是否熟练、准确无误:　4、能否熟练应用现代教学设备(如多媒体教学、电化　教学等)　;　5、板书情况(有无