有这么一个故事:
一个妈妈在离婚后,三岁的孩子抚养权被判给了爸爸。孩子的奶奶为了不让她经常见孩子,带着孩子去了另一个地方生活。
长时间见不到孩子,她想孩子想的都要疯了。经过半年多的协商后,孩子的奶奶终于松口答应她和孩子见一面。
见面地点是游乐场。当时孩子在滑梯上准备往下滑,突然愣住了,因为他看到“死了”的妈妈又活过来了。孩子害怕极了,过了好久才怯怯地说:“妈妈,你不是死了吗,大家都说你已经死了啊。”
妈妈瞬间泪崩,连忙对孩子说:“妈妈没有死。”孩子飞快地从滑梯上滑下来跑过去用力抱着妈妈,哭着问:“妈妈,那你下次什么时候死?”
这个故事的最后,妈妈肯定心酸的笑了。
《西藏生死书》说:我们是一个没有死亡准备的民族。马东在《奇葩说》总结说:如何面对生死这件事,是我们汉文化缺失的一课。
确实如此,在中国人的观念里,谈死,是一件很忌讳的事情。大人都是能躲则躲,能避就避,能不谈就不谈。
当孩子提出这个问题后,父母应学会坦诚回答,实话实说,不要为了保护孩子而编造故事,如去了天堂,去了游乐园等,这样会诱导孩子产生错误的观念,认为死亡是一件幸福快乐的事情,当你如实相告后,或许孩子会伤心,会难过,但也会帮助他可以更好的看待自己,看待世界。注意语言要简洁明了,不要过于深奥。
当孩子提出这个问题后,父母可以在进行解释后让他看一些大自然的生命轮回,如花谢花开,叶落归根等,通过这些自然现象让他对死亡有一个初步的认识,如可以跟孩子说,你看,大树的叶子在秋天就会落下,我们人也是一样,有一天也会落下。要注意方式方法,不可过于残忍。
当孩子提出这个问题后,父母在解释时要注意孩子的情绪问题,他或许会害怕,会恐惧,我们应该学会理解孩子,可以和孩子说自己小时候第一次知道死亡时的感受,让孩子知道你也曾有和他一样的感觉,从而产生安全感和依赖感。若孩子表现得过于惊慌,父母应立即停止话题,转移孩子的注意力。
当孩子提出这个问题后,父母可以给孩子购买一些这方面的书籍,让其慢慢渗透到孩子的生活中,不要过于强调,那样很可能会适得其反,让孩子失去生活的希望,注意书籍的尺度,不可过于血腥暴力,毕竟孩子还小,可以买一些比较悲伤的童话故事或者读一些类似于杜牧的《清明》的诗句。
当孩子提出这个问题时,证明孩子正在长大,作为父母在让孩子对死亡有初步了解后,也应告诉孩子该怎样做才可以更好的活着,让他明白生命只有一次,十分宝贵,要好好珍惜,无论遇到什么事情都不能轻易的放弃自己的生命,任何时候都要对生活有希望。
死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死,理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分,从而树立科学、合理、健康的死亡观;可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象,教育人们坦然面对死亡;使人们思索各种死亡问题,学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响,为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备。
死亡教育也是爱的教育。