班级建设

论文类别:德育
题目:构建和谐校园文化, 培养新型合格人才
摘要:
构建和谐校园文化,优化育人环境是为社会造就合格人才的重要保证之一。本文就如何加强校园物态文化建设,加强校园精神文化建设的关键,如何以内环境促进外环境的优化进行分析。优化育人环境是浩大的工程,只有家庭、学校与社区齐抓共管,才能培养社会的合格人才。
关键词:校园文化,合格人才
我国思想家荀子在《劝学》中说:“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,与之俱黑。”特别强调人要择善而从,在良好的社会环境熏陶下,才能逐渐形成美德。历史上许多著名人物之所以能够成名,大多得益于健康的环境。孟母三迁,千古美谈。孟母选择了学堂为邻,培养了一代“亚圣”。作为现代的学堂,我们又该如何塑造未成年人的品性呢?
学校是青少年学生生活于其中的一个漫长而且重要的特殊环境。如何达到良好的教育目的,实现全面发展的教育目标,在很大程度上是学校创设的教育环境作用的结果。教育环境的影响作用,其实质是学校文化环境的感化,进而促进学生思想品德的形成和发展。因而,建设校园文化,优化育人环境是为社会输送合格人才的重要保证之一。
优化育人环境,包括校园物态文化建设和校园精神文化建设两大方面,也就是说,既要加强校园自然环境的改善,努力实现校园净化、绿化和美化,充实教学设施,又要重视建设学校教师群体的职业道德以及明确学生日常行为规范,引导正确的思想意识。
一、 加强校园物态文化建设
在建设校园文化,优化育人环境的过程中,我们应该坚持从整体着眼,从小处着手;既要有长远的百年大计,又要有短时的锦上添花;既讲求实用,又讲究艺术。在具体布置施工时,努力达到“三精”的境界:即内容精要,避免多而杂,密而满;设计精心,形式新颖,颜色协调;制作精细,讲求工艺。尽力使校园的每一景点,每一设施或以声悦耳,如广播;或以图文悦目,如宣传栏、墙报;或以形态赏心,如雕塑、喷泉等,像我校充分利用拐角处,兴建的“健心园”、“怡心园”成为师生讨论、锻炼或休憩的理想场所。其实,每个学校都可以根据实际,因地制宜,合理布局,别出心裁,从教学区到宿舍区,都要保持卫生清洁,并注意绿化、美化,使师生们置身于生机勃勃,四季花香的优美环境中,让教师安居乐业,令学生沐浴书写香,留恋校园。
在教室的布置上全校应有格调上的统一,如悬挂国旗,这是必不可少的。其它的可张贴名人名言,或适合本班的标语,如针对少男少女的特点,我校有一个班的班训贴着“冰清玉洁,志存高远”。 这富有特色的八个字,令许多教师赞赏。教室还可以创设图书角,同学之间互相交流好书;可利用一些空间展览优秀作业,以榜样的力量促进学生良好的竞争意识。笔者负责的班级就曾开展不同主题的书画、手工制作、优秀作文等展览,借助教室一方小小空间,给学生表现才智的机会,丰富课余生活。一所大学校更可以结合各项专题活动,定期开展书画展览,通过艺术节、科技节等大型活动陶冶学生的情操,营造较浓的文化气氛。在庆祝澳门回归周年活动中,我校举办师生书画展、歌咏比赛,大家舞文弄墨,一展歌喉,各显神通,在欢声笑语中表达了浓浓的爱国情怀。
总之,只要我们老师做有心人,学校的一砖一瓦,一草一木都可以发挥教育功能,融校园、家园、乐园、花园于一体,集社会美、艺术美、自然美于一身,让学生在学校良好的环境中时时、处处受到形象的感染,正面的教育和艺术的熏陶,这肯定会比强制灌输,空洞说教更有效,起到润物细无声的作用。
二、重视校园精神文化环境的建设
在加强建设校园文化的同时,我们应重视校园精神文化环境的建设,应当从为国家培育新人的战略高度出发,着眼提高人才素质,锐意树立良好的校风。实践证明,良好的校风不但是科学育人所必需的客观环境,而且是强化物态环境作用的一种能动的教育力量。
校园精神文化建设的内涵是丰富的,而关键是优化师生的内部心理环境,建立民主的\和谐的人际关系,形成教学相长,奋发向上的教育氛围。
而教师群体的职业道德面貌应是学校精神文化环境最重要的组成部分,只有加强师德建设才能创造良好的育人环境。在学校整体工作中,教师是主体,是党的教育方针最直接的执行者,是教育教学工作的直接承担者。教师的劳动与其它劳动不同,不是用工具去影响和改造对象,而是用自己的思想、知识、智能、道德、言行等直接影响学生.孔子曰: “其身正,不令而行; 其身不正,虽令不从”。他要求学生勤奋学习,自己先做到“发奋忘食”。他以自己高尚的人格和言行感化学生,其三千弟子对他都非常敬仰,其表率作用,被后人尊为“万世师表”。东西方对师德的理解也有许多相同之处。美国教育家布鲁纳在《教育过程》一书中说:“教师不仅是知识的传播者,而且是模范。”在他看来,“教师是学生最直接的,有象征意义的人物。”人们称赞教师是“太阳底下最光辉的事业”,是“智力资源的开发者”,是“造就人才的母机”。
在现实生活中,就业,收入和机遇的不同,社会上出现了分配不公、贫富悬殊等现象。尤其是前几年国有企业改革,许多工人下岗,这在不同程度上对许多学生家庭造成冲击。涉世不深的学生容易产生认识上的混乱,只看到问题的表面现象,未能意识到许多人员失业的根本所在。在这些时候,教师应是一盏明灯,给思想尚未成熟的青少年指明人生的方向。如果教师本身缺乏对社会变革的正确理解,缺乏基本的职业道德修养,那将如何去教育好学生呢?作为教师,在社会转型改革中,应该顺应时代潮流,积极进取,正确处理个人利益和集体利益的矛盾,以身作则,为人师表。正所谓校园无小事;教师无小节。教师的言行直接影响到一年一年送走的学生。在几届的毕业晚会上,许多学生有相同的感言:印象最深刻的是赵老师的严谨治学态度,或是钱老师幽默风趣的课堂氛围,又或是孙老师爱生如子的殷切情怀,再有的是李老师某一次令浪子回头的谈话,等等,总之,不但教师的的专业知识,而且教师本身的人格魅力都在许多学生身上刻下深深的烙印。所以有人这样说:有什么样的班主任就有什么样的班级;有什么样的校长,就有什么样的学校。一对不称职的父母也许只影响一两个子女,而一位不称职的老师则会影响成百上千的学生。依此类推,称职的一对父母只有教育自己子女的功劳,而称职的教师则可享有桃李满天下的盛誉。一支德行高尚,有理想有能力有责任的教师队伍必将受到社会的尊重,从而以内环境促进外环境的优化。