初中英语阅读课的导入技巧

1,破解词汇关。词汇是学生阅读的最主要障碍之一,而且每个学生的词汇量参差不齐,我们不能完全以老师或者教材的眼光去看待学生的词汇水平,很有可能教材以前出现过的某些个词汇却是一些学生的生词。所以,教师备课时应对学生的生词有一个充分的估计,设置一些英汉互译,猜单词等题目来帮助学生破解一些生词。这样也有助于减轻学生的阅读负担,不至于产生畏难情绪,课堂上的讲解点拨学生接受的会更快。
2,设置若干问题和开放性题目。问题本身的设置,也提前给学生暗示了阅读文章中可能涉及的方面和要点。问题可以包括时间,地点,事件,原因等。带着问题阅读更有方向性,目标更明确。开放性题目让学生边读能够边思考,对内容理解的更深,更广。
3,给出关于本篇文章的缩写,让学生先去阅读理解。就像喝酒前,先垫垫底,底气足,则阅读更有自信。这种方法对于较难的文章我觉得很有必要,应该是会起到一个化难为易的作用。
4,有的文章,可以先指导学生找出每段的中心句理解,然后将几个中心句的意思融合在一起,把握文章的主旨大意。在此基础上,学生再去阅读,对文章的理解更准确。
5,对于有的文章脉络十分清晰,则可以充分利用图表的功能,设计一个图表,让学生看了一目了然,便于理解记忆。

低年级英语课如何热身导入

一、“同心圆”热身法
老师组织学生相互之间打招呼。学生面对面围成两个同心圆,老师播放音乐,两个圈的学生向相反方向移动,当音乐停止或老师说Stop时,学生要向和自己面对面的同学打招呼,用上前几个单元已学的问候和打招呼的方式。
(e.g.Hello, I am …. I am a …. Hello/Hi/Good morning, …. How are you? I’m fine, thank you. And you? )
二、“钓鱼”游戏(go fishing)
每组选两名学生上来参加比赛,一人拿一根有吸铁石的鱼竿,其余的同学开始大声说fish,参赛的学生开始钓鱼,在规定时间内钓到鱼的学生奖一分,没有钓到鱼的学生及其组员需说出需要复习的句子单词(e.g.Oh, no. I love apples)。
三、画画导入(drawing a picture)
每人拿一张白纸,画出和当堂课有关的单词(比如:从rat, bird中选自己喜欢的动物画出来,并且涂上自己喜欢的颜色)。可以活跃课堂气氛,全班一起选出画得最好的两幅画放在教室的展示区。其他同学需大声说出自己所画的东西。

英语教学中有趣的游戏