1.理解课文内容,使学生了解武松豪放倔强、勇敢无畏的性格。 2.能在理解内容的基础上分清事情的前因、后果。 3.重点朗读课文中描写武松打虎的部分。
教学重点、难点:
了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
一、回顾前情,导入新课
《武松打虎》这篇文章主要讲了什么呢?(课件1)
师点拨:(武松乘着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事) 今天就让我们继续这场惊心动魄的打斗——武松打虎(引导孩子们一起读)
二、直入重点,精读第二部分
(一)自由读4-6自然段,想想每个自然段讲了什么内容?(课件2)
(二)、我们先来看看老虎的出场,找出相关的句子读一读。这是对老虎的什么描写?你有什么体会?(课件3)
(三)这样一只吊睛白额的猛虎突然随着一阵狂风出现在武松面前的时候,武松已经没有退路,他在打虎之时,使用了非常正确的战术。第
四、五段都是写武松怎样打虎的,那么这两段武松打虎的战术有什么不同吗?
1、读第五自然段,分别画出老虎进攻和武松应对的动作。(幻灯4)
2、老虎首先就使用了三招:一扑、一掀、一剪,这真是一只怒虎。
不过,我有个疑问:既然是写武松打虎,应该突出武松多么神勇,为什么把老虎写得那么厉害呀?(写虎的“猛”,为了衬托人的“勇”)
3、面对老虎的凶猛进攻,武松反应如何?表现了武松怎样的性格特点? ( 武松的对策是:闪、闪、闪)
(“闪”既是本能的反应,又是防御的手段。表现了武松的沉着,机智,动作敏捷迅速。面对突如其来的猛虎,武松既没有惊慌失措,也没有贸然的行动,可以看出他不仅勇于斗争,而且善于斗争。)
(四)过渡:等老虎这三招用完以后,老虎已经气性先自去了一半,而武松能够躲过这三招,他自己的自信心也会大长,所以这三招下来以后,他开始主动出击,反守为攻。(板书: 守攻) (课件5) 1自由读课文,看武松打虎分别用了哪几招,在课文中圈划出描写武松打虎的动词。 (抡、劈、揪、按、捺、踢、提、打)
2交流:(1)、刚开始用什么打?(梢棒) 结果呢? (打折了) (咆哮) (2)、武松没有了梢棒,第二招是什么?(脚踢)老虎的反应呢?(扒土) (3)、这时老虎还能咆哮,还能扒泥,武松仍然处在危险之中,这时他又使出了第三招,是什么?(拳打)老虎又有什么反应?(七窍出血)为什么说是“迸”出鲜血而不是流出?(“迸”显得流血之多,流血之快)
(4)、虽然老虎已经七窍流血了,但武松还是使出了最后一招——?这时的老虎已经„„一命呜呼。
小结:武松打虎时先是机智的躲过老虎的扑、掀、剪;接着转守为攻
梢棒打虎;最后拳打脚踢把老虎打死。“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字,字字千钧,虎虎生风,形象生动地凸现了武松打虎的英雄气势,淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。这段精彩的打虎场面,紧张激烈,扣人心弦,显示了《水浒传》这部文学作品的艺术魅力。
三、回顾前文,学习第一部分。(小组讨论评议武松)
1、指读提问:第二部分是文章的重点,具体写出了武松打虎的经过,我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点,第一部分与第二部分有什么联系,省略掉可以吗?
2、默读第一部分,思考这一部分主要写的是什么?
3、武松的心理活动表现了他什么性格特点?用笔圈画出表现武松心理活动的句子加以体会。
武松明明害怕,却仍然不肯回去,还对自己说“且只顾上去,看怎地?”表现他什么样的性格特点?(好面子)
4、作者写武松害怕、好面子是不是会有损于他的形象?(这样写使武松的形象更可信、更真实),所以说武松不仅是个神人,同时他也是个凡人。
5、武松虽然心中也会害怕,但他仍然明知山有虎,偏向虎山行,这也说明他还是勇敢,所以在后面打虎时才表现得那么勇敢。 小结:这一部分虽然不是重点,但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用,使武松的形象显得更真实,也为下文做了铺垫。(我眼中的武松)
四、总结全文,激励阅读
作者对武松打虎的过程和打虎前的心理活动做了细致生动的描写,栩栩如生地刻画了武松的形象,让我们感到真实可信,也使武松打虎的故事广为流传。同时,它也预示着,我们在现实生活中遇到困难和挫折时都要先保持冷静,用自己的实力和战术克服困难,突出重围,使自己脱离险境。这就是读书的好处,我们在获得知识的同时还能获取无穷无尽可以利用的技巧。当然《水浒传》中还有许多精彩的故事,等着同学们去细细品味。它们都是我国文学宝库中的粒粒珍珠,只有同学们自己去采集才能发现他们夺目的光彩。