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精品教案
▶教学目标
1.了解“即兴发言”口语交际的基本要求。
2.学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。
3.培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。
▶教学重难点
学会当众即兴发言,掌握即兴发言的技巧。
▶教学策略
1.口语交际的目的
(1)培养学生听、说、评的习惯,通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力,提高心理素质。
(2)培养学生临场应变的能力,引导学生掌握打腹稿的技巧,知道提前打腹稿要想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。
2.口语交际的内容
(1)通过夸一夸学校,梳理打腹稿的方法。
(2)运用打腹稿的方法,小组合作交流,深化打腹稿的过程。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时 1课时
▶教学过程
板块一 示范发言展眼前,谈话导入新课现
1.多媒体播放视频:《俞敏洪励志即兴发言》。
2.了解即兴发言的重要性:像这样没有事先准备而进行的当众讲话,就叫作即兴发言。(相机板书课题)
3.今天,我们来进行一场即兴发言的比赛。
【设计意图】通过视频,让学生直观地感受到即兴发言的魅力,激发学生对即兴发言的兴趣,继而揭示即兴发言的含义,让学生心里即兴发言的种子生根发芽。
板块二 创设情境夸校园,初步交流学发言
1.介绍学校。
教师引导:同学们,我们天天生活在学校,谁来介绍介绍我们的校园?
课件出示:
提示:学校的环境、学校的文化、学校的活动。
2.学生结合提示即兴发言。
3.学生互评。
引导学生从以下几个方面评价。仪态:站立姿势、目视前方、姿态自然;声音:铿锵有力、语速适中、表达清晰;内容:选材正确、逻辑合理、情感真挚。
【设计意图】课件出示发言内容提示,方便学生梳理内容,组织语言,也为下面的即兴发言做好铺垫。
板块三 再读教材明要求,个人风采方展示
1.读读口语交际的要求。课件出示相关要求:
课件出示:
l 提前打腹稿,想清楚重点说什么,先说什么,后说什么。
l 注意说话的场合和对象。
2.打好腹稿。
过渡:如何打腹稿呢?请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。(板书:我们都想了什么?)
预设:我们的学校有哪些地方好?从不同的方面说说学校的好。(板书:有内容)
3.师:之后,我们是怎么讲的呢?讲的时候我们要——有选择。(板书:有选择)
4.小结:刚才我们从很多方面来介绍我们的学校,思考时有内容、有选择,说出来感觉有条理,做到这些要求,我们的即兴发言就成功了。
5.课件出示选题游戏。
课件出示:
1号题目:代表全班同学欢迎新同学的到来。
2号题目:在作文比赛颁奖时,发表获奖感言。
3号题目:在爷爷的寿宴上,向爷爷说几句祝福的话。
4号题目:当记者采访你时,让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。
师:你对哪个话题有兴趣呢?别着急,“众人智慧高一人”,请同学们六人为一组,选择最感兴趣的题目,互相交流与话题有关的内容,再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟,现在开始。
(1)学生小组内练习发言。
(2)小组汇报。
(3)学生评价,评选“最佳发言小组”。
预设:
生1:5号小组可以荣获此项称号,因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰,还有肢体语言。在慷慨激昂时,他伴随动作诉说;在低沉婉转时,他停住脚步凝视。
生2:我认为3号小组表现最棒,3号小组的代表知识非常丰富,声音很有激情,充满自信。
……
板块四 课后拓展知准备,情感升华叹发言
1.课件出示卡耐基的名言。
课件出示:
一切成功的演讲,都是来自于充分的准备。 ——卡耐基
2.学生齐读名言。
3.同学们,即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗?(提示:引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等)
4.小结。
口才是人生的必修课,当你竞选班干部时,当你和同学辩论时,当你上台领奖时都需要即兴发言,而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习,锻炼自己,就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。
▶教学反思
即兴发言是一种语言的艺术,学生充满了兴趣,但对其要点知之甚少。因此,本次口语交际的教学,要注重引导学生明确即兴发言的含义,培养学生及时应对口语交际的能力:
1.名家示范知发言。
上课伊始,我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言,让学生直观即兴发言的魅力,从而在个人风采展示时进行适当的模仿。
2.游戏抽题明发言。
在学生对即兴发言有了初步了解后,引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目,激发学生浓厚的兴趣,让学生在发言时更加自信。
3.揭示准备悟发言。
“机会只留给有准备的人。”对于准备,学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟,却忽略了只有坚持不懈的积累,才能够让自己出口成章。因此,在本次口语交际的最后,可以回归到平时的学习中,引导学生多观察、多练习、多积累。