1、学习生字、词。了解作者。抓住文眼, 梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵,体味主旨。 3、体会理解文中表现出的人情美,体味 作者怀旧中蕴含的对真善美的讴歌。 我认识她。 琦君:现代女作家,原名潘希真, 浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定 居美国。她享誉文坛已经近半个世 纪,作品包括散文、小说、评论和 儿童文学,其中以散文的成就最高。 她擅长怀旧抒情,在人与事的叙写 中,自然流露温柔敦厚的感情。 琦君堪称以真善美的视角写童年故 乡的圣手,已出版散文集、小说集 及儿童文学等30余种,包括《烟 愁》、《细纱灯》(获中山文艺创 作奖)、《与我同车》、《流予他 年说梦痕》、《琦君寄小读者》、 《琴心》以及《琦君自选集》等。 她是著名电视连续剧《橘子红了》 的作者。 谁来试试? (1)我会读。 魂牵梦萦( )湿漉漉( ) 熹微( ) 紫檀木 ( ) 黏溻溻( ) 静谧( ) 摇曳 ( ) 吱嗒( ) 徜徉( ) 淅沥( ) 西泠( ) 白堤( ) 木樨( )花 脸颊( ) (2)我能说出它的意思。 形容万分思念。 魂牵梦萦: 熹微: 天光微弱的样子。 静谧:安静。 洋洋洒洒: 形容文章或谈话篇幅长,连续不断。 留恋不止,舍不得离去。 流连忘返: 三、默读课文,整体感知 默读全文,用一句话概括文章主要内容。(整体 感知课文内容) 提示:本文写了什么人在什么时期的什么事(或者什么感情 等)。 作者追忆儿时有关雨天的人 与事,表达了作者对童年美 好时光的留恋,对家乡亲人、 朋友的思念之情。 研读课文 1、朗读课文前两段,用文中的话说一说作 者为什么认为“下雨天,真好”? 2、作者说:“那些有趣的好时光啊,我 要用雨珠的链子把它串起来”,试找出文 中那些“雨珠的链子”和那些“好时光”。 你答对了吗? 1、因为“雨天总把我带到另一个处所,离这 纷纷扰扰的世界很远很远。在哪儿,我可 以重享欢乐的童年,会到了亲人和朋友, 游遍了魂牵梦萦的好地方。” 2、文章始终置于回忆儿时美好时光这一大 背景下,所写的都是和雨有关的故事,“雨” 如同一条链子,将晨雨听故事、冒雨玩耍、 廊下赏雨、听鼓儿词、雨季捡曲、雨中赏西 湖等故事紧紧贯穿起来,字里行间还有“下 雨天真好”这一感情。 1、2段作为全文的引子,强调“我”喜欢下雨天。 接下来作者又写了什么? 写了童年、少年、青年三个年龄段不尽相同的雨天情趣。 从哪到哪写的是童年时候的雨天情趣? 3——10自然段 童年下雨天作者有哪些乐趣? ①雨天听故事 ②漂小木船、在烂泥地里踩水、和长工玩 ③帮母亲剪线头 ④和父亲赏雨赏花 ⑤听唱鼓儿词 ⑥希望谷子霉变、可以拣谷子里的曲而不用读书。 1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么 不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思” (例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好) 津津乐道写进文章呢? 2、母亲是一个怎样的人?从文中所记述 的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈善? 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变 呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可 以永远沉浸在雨的欢乐中”? 1、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么 不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思” (例如多次逃课、希望霉变的谷子越多越好) 津津乐道写进文章呢? 母亲是“忧”孩子是“喜”。孩子的坏心思, 并不是品质问题,而是他们天真好玩的天性 的自然流露。作者写本文时已是成人,回忆 童年时光,自然对其充满憧憬向往之情。所 以这些坏心思显得格外温馨,恰恰体现了对 美好难忘的童年的无限情怀。 2、母亲是一个怎样的人?从文 中所记述的哪些事情,可以看出作者 的母亲性情慈善? 一、妈妈讲瞎子的故事,妈妈对 做了坏事的瞎子的宽容与同情; 二、在听鼓儿词的时候,对瞎子 的热情招待,为古人担忧,眼圈 “哭得红红的”。这些都体现出母 亲的性情慈善。 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变 呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可 以永远沉浸在雨的欢乐中”? 随着年龄的增长,这种“真好”的感觉 由天真走向了成熟。成熟的长大的感觉缺 少了轻松、自由和闲适,加上对母亲的思 念和对父亲逝世的哀痛,对知己别离的惆 怅,代之而来的是凄凉寂寞之感。而作者 更渴望儿时“雨天”的那种感觉。 读第三部分,探讨下列问题 少年的“我”下雨天心情如何? 一转眼,我从孩提的童年长成的中学生,岁月的增长,阅历的丰富是我对 雨天的感受与以往不同。下雨天可以不用上体育课,一个人撑着伞,孤独 的溜达到梧桐树下感受雨点滴到大伞上“思念远在故乡的母亲”“心里有 一股凄凉寂寞之感”,“我”可以借着雨天将自己带回到父母身边。因此 可以说少年的我是——凄凉寂寞、哀而不伤的。 读第四部分: 1、“如果我一直不长大,就可以永远沉浸在雨的欢乐中” 一段写了什么内容?表达了怎样的感情? 对父亲的回忆。在父亲的书斋里。在曾经吟咏的诗中父亲慢慢的走了。而这一细 节,使人感受到:父亲在油灯将尽、风烛残年的最后岁月中,仍然对抗着病魔, 细心的呵护着自己的女儿。父爱无尽,其情绵绵,其思永在。作者有意把悲痛的 病和死转化成一种诗化的美,可谓匠心独运。应该说对父亲的死写的比童年的美 更有特色。 2、谈谈作者写“西湖赏雨”的妙处? 我”偏爱在西湖边雨中徘徊,想象古代诗人吟咏的名句, 流连忘返。美好的湖光山色、美好的恋情,遥远的思念, 这一切交融在一起后成了富有诗意的意境。 3、试以自己的话概括雨天情趣的内涵 自由、欢乐、亲情、真情…… 文章在结构上有何优势? 按童年、少年、青年的顺序,以自由、欢乐、亲情、真情的 雨天情趣贯穿(由“下雨天真好”一层层好下来),有总括 句和承上启下的句子。似信手写去,却毫无流水账之感。融 写景、抒情、叙事于一体,叙述平淡朴实、明朗率真、富有 深情、流溢着淡淡的诗韵。 小结 欢乐童年 下雨天,真好 ①雨天听故事 ②漂小木船、在烂泥地里踩水、 和长工玩 ③帮母亲剪线头 ④和父亲赏雨赏花 ⑤听唱鼓儿词 ⑥希望谷子霉变、可以拣谷子 里的曲而不用读书 少年心情——凄凉寂寞、哀而不伤 青年真情——追想放鹤亭悠扬的笛声 自由、欢乐、亲情、真情 美 补充完整下面的空格,根据老师的提示小 结课文内容: 快乐、无忧无虑、充满 作者琦君通过回忆雨中( 温情 ) 的童年生活和成年后西湖赏雨(超脱而沉醉 ) 的感受,表达( ) 对童年美好生活的怀念,对自然的 热爱,对家乡亲人、朋友的思念之情。) 雨天是静谧的,雨天是喧 闹的,雨天总会让人产生无限 的遐思,总会给我们带来无限 的乐趣…… 请以下面句式说几句话: 下雨天真好,因为多情的小雨滴, 总爱在窗前轻轻唱着熟悉的旋律; 下雨天真好,因为多情的小雨滴, 像一泓清泉,沁润了人们的心灵; 下雨天真好,因为 __________________”。 吟咏春雨的诗、词 送元二使安西 唐· 王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。 积累与交流 找出文中你喜欢的句 子,加以品味,把它写在 作业本上。(至少三句) 课后练笔 请同学们回忆自己雨天 的经历,以《雨天遐思》或 《雨天趣事》为题,写一段 200字左右的小练笔。 推荐欣赏 课后欣赏歌曲《童 年》,体味歌曲中所表 达出的那份对美好童年 的喜爱和留恋。