创新是大学动力之源,大学的发展就是依靠创新。鲁迅在北大演讲,说北大是常新的,这句话可以用在每一所大学中。新的第一个根据是每年有新学生,新的第二个根据是每年有教师,第三个根据每年都有新的科研成果产生的,所以高校都是常新的。这是第七个主流意识。
第八个主流意识,是大学的管理目的在于服务。大学管理与其它管理最大的不同,是为教师和学生提供服务的,一谈管理往往要涉及到四个领域,首先是要把握方向,这是中国大学的一个非常重要特征,管理的第二个内容,要提供制度环境,最终形成一种秩序,大学要在秩序中形成发展,管理的第三个内容是提供条件和保障。大学设置那么多机构,这些机构最终是为教师和学生的科研和学习提供物质条件。管理的最后一项,就表现在服务上,解决师生需要解决的矛盾。大学的管理本质上是为学术提供服务,为学科发展提供服务,为教师和学生实现自己的目的而提供服务。所以我这里有一个三个循环的理论。一个循环是校长要带领校部机关为我们院系服务第二个循环是校长校部机关院长系主任为教师服务,第三个循环是终级的,即校长校部机关院长系主任教师最后共同为学生服务。所以我们的基本办学理念,在办学上以教师为本;在教育教学关系上,以学生为本。在管理关系上,我去年提出了一个一把椅子的理论。学校进行了一段时间的讨论,是给我们的管理人员提出来的。一把椅子的理论是建立在尊严空间的理论基础上提出来的,大家看我们的工作人员,一入校一留校,学校就要给他一个工作空间,至少是一张桌子,一把椅子,一台电脑,他在这个空间上开始履行他的职责,在某种意义上行使他的管理权,教师呢?他们的空间呢?这叫大学对教师尊严的第一次侵害,尊严是靠空间进行支撑,没有空间的人就没有尊严。有了第一次侵害,允不允许发生第二次侵害,在哪儿发生的,往往在教师进入到工作人员的工作场所时发生的。老师不到不得已的时候是不会到机关去找处长科长的,更不会去找校长的。他一定是遇到了不可克服的困难。来的时候,他一定把他的尊严带来了,尊严放哪儿了?放你的空间里了。每个人受尊重只有在他人的空间里表现出来,你在自己受控制的空间里,尊严是能够得到满足的。而当你带着自己的尊严进入到别人的空间里,如果没有得到尊重的话,就是对他尊严的第二次侵害。所以我的一把椅子理论就是老师进入到处长科长的办公室里,如果这个办公室里只有一把椅子,那么这把椅子谁坐?只有教师。原来坐的人必须把椅子让出来,