预防性。教师在进行班级经营之前,必须透过计划来预测各种可能发生的行为问题和成因,采取因应的对策.以防止不良行为的发生。目的是在事先预为防患,减低问题发生的可能性。例如学生想要争取机会说话或回答教师的问题时,常会遗忘“说话前应先举手”的规定,容易在班级中造成骚动和混乱。所以教师应在事前对可能发生的问题,设想对策以避免问题的发生。
支持性。在学生某一项违反规定行为可能发生或尚未形成前,教师所采取协助学生避免违规行为,或修正不良行为的支持性措施,目的在帮助学生自我控制,借着精细的技术,让学生再回到学习中去。例如,学生想要争取机会说话,或回答教师的问题时,常会遗忘“说话前应先举手”的规定,此时教师就可利用语言或肢体语言,来暗示或提醒学生。