2教学用“四舍”法试商。 教师谈话我们已学过除数是整十数的笔算,除数 21 不是整十数,怎样想商呢 (1)学生独立计算。 (2)组织交流。 学生有可能用口算答出 84 除以 21 商为 4,甚至没有一个学生把 21 看作 20 来想商。此时 2 / 3 应肯定学生正确完成了计算。 接着, 有谈话引出试商 要想算 84 里面有几个 21, 既要看十位, 又看个位。 这道题中 84 21 都比较小,同学们一眼就看出商为 4。如果被除数、除数比较大,不能一眼看出该商几,该怎 么办呢我们来想一想,除数是整十数来试商,是不是会比较方便些。下面咱们就用 21)84 尝试一下。 (3)师生共同经历试商过程。 请学生说应把 21 看作几十试商。之后,试除 在这个过程中,要让学生知道用 20 试除得到的商 4 称为“初商”。“初商”是否合适, 必须进行检验。 教师根据学生的回答,概括说明除数的个位数为 1234 的两位数,一般情况下, 可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去,看作整十数试商。 3教学用“五入”法试商。 (1)接着上面的购书情境和问题,引出第(2)个实际问题。由学生说出算式 19639 (2)尝试试商,完成计算。 让学生想一想把 39 看作多少来试商 学生的回答可能有两种情况一种是用学过的方法,把39 看作 30 来试商,商6大了,再 改商 5;另一种把 39 看作 40 来试商,商4小了,改商 5。之后,教师将 196 改为 194 让学生 用上述的两种方法试商,看看试商情况。 教师根据学生回答的情况,把19639 的两种试商过程写在黑板上,并让学生把这道题做 完。 教师概括说明除数的个位数为 56789 的两位数时,一般情况下,可以用“五入” 法把除数个位上的数舍去,同时向前一位进 1,把除数看作整十数试商。 4引导概括 引导学生结合上面的两种情况,概括出除数是两位数的除法,一般按照“四舍五入”法, 把除数看作与它接近的整十数来试商。 三、总结。 1请学生讨论、交流怎样试商,怎样检验初商是否合适 2教师强调 笔算除数是两位数的除法时,除数个位上是 1234 时,可以把尾数舍去,把它看作 整十数试商。除数的个位数为 56789 的两位数时,试商时,用“五入”法把除数个位 3 / 3 上的数舍去,同时向前一位进 1,把除数看作整十数试商。试商是不是合适,要用它和除数相 乘的积与被除数比较进行检验才能确定。
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四年级数学上册教案- 6.2 笔算除法 -人教新课标(2014秋)