《ang eng ing ong》第二课时教学设计
教学目标:
1.正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌《两只羊》。学认生字“车、羊、走、也”。
2.设置情景,让学生明白同学间应互相谦让。
3.自编儿歌,感受当小诗人的乐趣。
教学重点:
正确、流利地朗读词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”及儿歌《两只羊》。学认生字“车、羊、走、也”。
教学难点:
让学生明白同学间应互相谦让,并自编儿歌,感受当小诗人的乐趣。
教具准备:
课件、字卡。
教学过程:
一、复习导入,激发兴趣。
1.小朋友们,上节课我们在拼音王国里又认识了韵母家族的四
位朋友,他们是后鼻韵母——ang eng ing ong。
2.瞧,它们戴着小帽子来啦,快和它们打声招呼!(一起读)
课件出示:
áng ēng ìng
ǒng èng ǐng
3.小朋友们读得真好,那它们和生母朋友手拉手,你还能读准吗?快自己试一试。读好了吗?我们一起读!
课件出示:
yǒng yǐng xíng pīng
liǎng shàng zhōng ràng
4.小朋友们读得很准确,这些字母宝宝看小朋友们表现得这么棒,想邀请你们一起去动物王国玩,你们愿意吗?
5.那就让我们继续乘坐小火车开始快乐的动物王国之旅吧!
二、认读词语,学习生字。
1.这就是动物王国,快听,什么声音?(录音:小动物们,我是狮子大王,现在我宣布森林运动会正式开始,请大家做好准备,做好准备!)原来小动物们正在举办森林运动会呢,我们快去现场看一看吧!
2.这里可真热闹啊,你都看到了谁?他在参加什么比赛项目?
预设一:
(我看到了小熊猫,它在参加游泳比赛呢!)
a.哎呀,小熊猫游得可真带劲呀!(出示:游泳)谁能读准这个词?指名读,男生读、女生读、齐读。
b.那你们游过泳吗?谁来说一说你当时是和谁在哪儿游泳的?你当时的心情怎样?
c. 我们一起再把这个词读一读!
预设二:你还看见了谁?他又参加了什么比赛项目?
(我看见了大象和小老鼠在参加骑自行车的比赛。)
a.大象和小老鼠在比赛——骑自行车(出示:骑自行车),可
真有趣!这个词你能读好吗?