教会教育的内容是七艺:四学(天文、音乐、几何、算术)三科(文法、修辞、辩证法)。骑士教育的内容是“骑士七技”:骑马、击剑、打猎、游泳、投枪、下棋、吟诗,两种教育都脱离生产劳动
41,文艺复兴时期的欧洲教育提倡“人文主义”特征是人本主义、古典主义、世俗性、宗教性和贵族性,代表人物有维多利诺,埃拉斯摩斯(最早提出“班级”一词)、拉伯霄和蒙田
42,人本主义教育反对僧侣教育,反对体罚和侮辱儿童,反对“神道”之学,破除经学院学风
43,19世纪以后的近代教育发展的特点有:教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化、法制化
44,德国于1763年做出普及义务教育的规定,是世界上最早普及义务教育的国家
45,现代社会教育的特征:生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国防性、终身性
46,20世纪后期教育改革发展的特点:①教育的终身化②教育的公民化③教育的民主化④教育的多元化⑤教育技术的现代化⑥教育信息化⑦教育的科学性
47,法国的保罗朗格朗最早提出了终身教育
48,教育学的根本任务是揭示教育规律
49,教育问题是推动教育学发展的内在动力
50,教育学是基础学科
51,普通教育学是研究教育的一般原理和中小学教育规律的一门学科,是师范学校的一门公共必修课程
52,教育学的研究价值:①超越日常教育经验②科学解释教育问题③沟通教育理论与实践
53,现代教师应具备三种专业精神:①敬业精神②人文精神③科学精神,其中敬业精神是核心
54,教育学的发展可以分为萌芽、独立形态、多元化、现代化四个阶段
55,孔子的教育学内容偏重人事和文事,轻视生产劳动和科技,道德教育居于首要地位。学习内容的四个方面是:文、行、忠、信
56,孔子:不愤不启,不悱不发
朱熹的解释:愤:心求通而未得之意,启:开其意
悱:口欲言而未能之貌,发:达其词
57,孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家
58,孟子认为教育的目的在于明人伦
59,荀子提出的教学过程:闻—见—知—行,不闻不若闻之,闻之不若见之
60,墨家教育内容的特色在于科技教育和训练思维能力的教育,突破了儒家六艺教育的范畴
61,墨家认为人的知识来源有3个方面,即亲知、闻知和说知,而说知是最重要的,即依靠类推和明故的方法来获得知