罗马法体系[教学目标] 1、知道《十二铜表法》、“公民法”与“万民法”等概念;理解罗马法体系的形成和完 善过程是古罗马历史变迁的反映。 2、通过问题探究、案例分析、资料研读,形成分析历史问题产生的原因和认识历史演 变过程的方法;尝试从源流际会、主要特征、主要贡献等视角,形成解释与评价优秀文明成 果的方法。 3、引导学生形成“法律至上”的态度和意识,自觉学法、知法、守法、用法,增强法 治观念和法制意识。 [重点与难点] 重点:罗马法体系的形成和完善过程。 难点:对罗马法体系的认识与评价。 说明: 1、罗马法体系的形成和完善过程既体现了古罗马国家疆域的扩张和社会的发展过程, 更体现了古罗马人法律意识逐步增强的过程,对后世产生积极的影响。所以作为本课的重点。 2、对罗马法体系的认识和评价需要学生用辨证的思维方式分别从发展的眼光和历史的 眼光去分析和看待,这是中学生较难做到的。所以作为本课的难点。 [教学设计] 导入新课以德国伟大的法学家耶林曾经说过的一段话引入:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次 以武力,第二次以宗教(基督教),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着 人民思想觉悟的提高,科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。” 引发学生思考:为什么耶林先生对罗马法会有如此高的评价?罗马人的法制意识从哪儿 体现?这个问题无须学生立即回答,只作为引入需要,为后面教学埋下伏笔。 2、教学过程 (1)、讲述“罗马法体系的形成和完善过程” 罗马法体系的形成主要经历了三个重要阶段:起源、发展和完善,须让学生掌握每个阶 段发展的来龙去脉、主要特征及对当时历史发展的影响等。重点关注罗马法体系形成过程中 各环节的背景分析,因为这中间正好能反映出罗马人为什么要不断完善法律的原因,有时是因为平民不断与贵族的斗争、有时是因为新征服土地上的人们反对罗马统治的斗争、到后来 逐渐演变为统治者自身统治的内在需要等等,从中反映出古罗马人那种对法律的锲而不舍的 追求精神。 “罗马法体系的起源——《十二铜表法》”。先了解古罗马国家早期的习惯法及其缺陷, 再介绍古罗马国家第一部成文法(《十二铜表法》)的形成、主要内容以及对当时社会所产生 的影响。 本环节主要让学生了解《十二铜表法》产生的历史背景、主要内容和对当时社会的影响。 首先利用(案例1)引导学生了解早期罗马人是如何利用习惯法进行判案的,说明古罗马人 早期习惯法大多以维护奴隶主贵族自身的利益为主,使平民在法律判决中处于非常不利的地 位,由此产生了平民与贵族之间的不断斗争(见故事 1)。经过平民与贵族之间不断斗争, 最终迫使贵族不断让步,并组织人员着手起草和颁布法律,公元前450 年正式颁布了《十二 铜表法》,这也是古罗马成文法的最早起源;其次利用(史料 1)引导学生了解《十二铜表 法》的有关内容,并在此基础上设问:在《十二铜表法》颁布以后引起当时社会的广泛关注、 议论纷纷(见图片 1),假如你站在当时的(贵族、平民、奴隶)阶级立场上你会有什么样 的想法?在学生们分别以贵族、平民、奴隶身份发表个人意见的基础上教师归纳出《十二铜 表法》的颁布对当时历史所产生的影响:a、它内容相当广泛,明文公示、按律量刑,改变 了以往贵族随意解释法律的状况,一定程度上限制了贵族滥用权力,规范了社会生活;b、 它是古罗马第一部成文法典,开创了古罗马国家用立法的方法来解决社会矛盾的先例;c、 《十二铜表法》基本上是罗马人传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民的倾向。 “罗马法体系的发展——从‘公民法’到‘万民法’”。重点掌握“万民法”取代“公 民法”的原因、“公民法”和“万民法”的核心内容以及两者的区别。 首先分析因为《十二铜表法》基本上是维护贵族和富裕平民的利益,因此在随后的历史 发展中,平民为了进一步争取自身的权利,相继开展了一系列的斗争,通过这些斗争,最终 促使罗马政府不断制定和完善各项法律制度,这些就构成早期“公民法”的内容;其次让学 生简单了解“公民法”的概念、基本内容和适用范围;随后引导学生分析并理解从“公民法” 到“万民法”的历史必然性:自公元前3 世纪以来,随着罗马共和国对外扩张(见图片2), 罗马军团击败了一个又一个强敌,征服了一个又一个民族,而成为地中海霸主,随着不断的 扩张,不同传统的民族间出现了新的矛盾,原有的“公民法”已经不能适应新的发展形势(案例2),提供(史料2)进一步说明并提问:版图扩大后罗马统治阶级到底遇到了怎样的麻烦呢?在学生分析的基础上教师进行归纳分析:a、因不同民族和地区之间由于民族习俗、文 化传统的不同而产生的矛盾;b、随着商品经济和贸易的发展,各民族各地区在经济活动中 产生的矛盾;c、罗马人与非罗马人之间由于法律地位的不平等而产生的矛盾等(故事2)。 于是,为了调整和处理罗马人与非罗马人、以及非罗马人之间相互权利关系,罗马政府相继 针对某些具体事项颁布了一些法令或发布了一些敕令,这些法令和决议经过长时期的积累, 逐渐形成为一种适用于境内各民族的共同法律,统称为“万民法”;最后简单介绍“万民法” 的主要内容、使用范围、与“公民法”的区别以及“公民法”和“万民法”的最终统一。 、“罗马法体系的完善——《民法大全》的颁布”。 本环节不作为重点内容,只须简单让学生了解自卡拉卡拉皇帝以后尽管罗马帝国在政治 上发生了震荡,如分裂成东西两部,西罗马帝国灭亡等,但是罗马人对罗马法的整理和编撰 仍在继续„„以至于公元6 世纪中叶东罗马帝国皇帝查士丁尼颁布了《民法大全》,最终将 罗马法体系一步步推向完备。 、小结: 以《十二铜表法》为开端、查士丁尼《民法大全》为总结的罗马法体系是在适应不同历 史阶段的社会政治经济状况的情况下,不断吸收不同民族的法律经验和法律成果的基础上逐 渐成熟起来的。经历了从落后到先进,由低级到高级,由简单到复杂,不断完备、完善的过 程,最终成为古代世界最为系统完备的法律体系。 通过小结,对罗马法系的形成过程作了概括、总结,为下一环节学习打下基础。 (2)认识和评价“罗马法体系” 本环节旨在通过提供大量的史料让学生学会从史料中提取历史信息,从材料中得出观 点,培养学生坚持 “论从史出”的学史意识;另外,坚持让学生用唯物史观的立场和方法 去看待和分析历史现象,提高学生的历史思维能力。 由教师提供四组史料及图片资料3(见附录),把学生分四组分别重点阅读一组材料, 让学生分别从不同角度谈谈对罗马法体系的认识和评价。估计学生对历史现象产生的矛盾问 题及历史的本质问题认识上会有困难,教师要对学生们的发言进行适时适当的引导。最后教 师根据材料内容对罗马法体系进行概要性的评述:a、实质:罗马法是统治阶级意志的表现, 以法律保护奴隶主阶级对奴隶的压迫和奴役。b、核心:体现了私有财产神圣不可侵犯,维 护奴隶主阶级利益。c、作用:推动罗马国家经济的发展和社会的稳定。d、精神:体现了罗 马人崇尚法治的精神和追求法律地位平等的决心。e、影响后世:由于是欧洲历史上最早的一套比较系统完备的法律体系,这种体系为近代资产阶级制定法律时所借鉴。如法国、德国 等;罗马法所提倡的理念(如法律面前人人平等)成为资产阶级发动革命的重要思想武器; 罗马法以法律条文形式来判定案件为后人所继承。如《拿破仑法典》、《中华人民共和国宪 3、小结罗马人用所向披靡的罗马军团征服了地中海,建立了雄霸欧、亚、非三洲的大帝国。他 们又用自己的聪明才智,制定了古代世界最系统完备的法律体系,实现了社会的和谐与安宁, 完成了对世界长久的征服,成为近现代西方法律制度的基础。 最后引用几句名人话语作为结束语: “商品生产者社会的第一个世界性法律” ——《马克思恩格斯全集》; “罗马法是世界共同的法律,也是世界性的模范法” 《罗马法原论》;“今天,罗马法真正不朽的价值,在于解释新法典方面的完美无暇,在于它是唯一让人 追溯其一千年的历史发展,因而为我们研究法律沿革的有机规律提供了最佳园地的法学。” [意]彼得罗.彭梵得《罗马法教科书》。让学生们在体会中去思考,从而与本课一开始提出的问题“为什么耶林先生对罗马法会 有如此高的评价?罗马人的法制意识从哪儿体现?”相呼应,留给学生更多的思考空间,让 学生在回味中结束本课,达到情感升华的目的。 [资料附录] 1、案例 (1)罗莫洛是公元前6 世纪末期一个仁慈、善良的贵族,也是罗马一支军队的首领。 生前立遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。但罗莫洛死 后,他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱,受伤或战死士兵的家人因此告上了法庭,请大家想一 想,法官会怎么判呢? (2)古罗马大将恺撒进兵埃及,与美丽的埃及女王克丽奥佩特拉相爱,并且两人有了 一个儿子,取名托勒密〃恺撒。当恺撒归国执政之后,克丽奥佩特拉携儿子赴罗马与恺撒相 会,并向罗马法庭为自己和儿子申请罗马籍,请问法官会判给克丽奥佩特拉和她的儿子享有 罗马籍吗?为什么? 2、故事: (1)公元前494年,罗马面临着周围外族压境的威胁。这时候平民拒绝作战,带着武 器离开罗马,罗马兵力因而锐减。贵族迫于形势,只好让步,平民取得选举保民官和举行平 民会议的决定。以后平民继续以“分离运动”和其他方式进行斗争。 (2)公元60 年代初,由于罗马的高压政策,激起了犹太人的强烈不满,从而爆发了遍 及巴勒斯坦全境的犹太大起义。起义者占领耶路撒冷,杀死罗马步兵队,并得到其它地区的 响应。罗马曾多次派军镇压,结果于70 年才把起义军镇压下去。 3、史料 表:债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐,甚至杀死或卖之为奴。 表:凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则伤人者也需受到同样的伤害。不过,如有人打断自由人的骨头,他须偿付300 阿司罚金;如被打折骨头的是奴隶,罚金可以减半。 表:不得为了任何个人的利益,制定特别的法律。第11 表:禁止贵族与平民通婚。 ——摘编自《十二铜表法》 (2)公元前27年罗马帝国建立者屋大维的顾问叫苦不迭:“麻烦在于人口众多,管理事 务繁杂。因为公民包括了种族和能力上形形色色的人。他们的秉性和愿望更是千差万别。所 以统治起来困难至极。” (3)分组讨论史料: 第一组 债权人可将无力偿还的债务人,交付法庭判决,直到将其戴上足枷、手铐、甚至杀死或 卖之为奴。 ——《十二铜表法》 “没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣”,皇帝的敕令具有法律的效力。 妇女不得参与任何公务,因而她们不能担任法官,或行使地方官吏的职责,或提出诉讼, 或为他人担保,或担任律师。 ——《民法大全》 在罗马帝国时期,有人将工具分为三类:会说话的工具、半哑巴工具和哑巴工具。会说 话的工具包括奴隶,半哑巴工具包括牛,哑巴工具包括车子。 奴隶和隶农必须无条件服从主人,服从“命运”的安排,对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治。 ——《民法大全》 第二组 由于古罗马法律制度的不断完善,以及帝国的统一使各地交往畅通无阻,商业活动异常 活跃:据斯特拉波记载,每年有百艘商船往返于埃及和印度。据说在尼禄时代,罗马与印度 贸易额达6000万塞斯退斯 。当时中国出产的丝绸在罗马享有盛誉,被视为珍宝。 在手工业和商业发展的基础上,帝国前期的城市达到前所未有的繁荣。罗马和亚历山大 里亚成为内外贸易的枢纽和商品集散地。…… ——《罗马帝国社会经济史 》罗斯托夫采夫 第三组 屋大维没有子嗣,只有一个女儿,名叫朱丽亚。 屋大维必须决定他死之后,谁来继承 他的帝国。由于朱丽亚的通奸罪行被揭发, 屋大维被迫处置自己的女儿,朱丽亚因此面临 着被流放的命运。 ——《皇帝奥古斯都》 自由民在“法律面前人人平等”,依法享有国家全面保护的公权和私权。 ——“万民法” 任何人不能仅因为思想而受惩罚。 任何人在缺席时不得被判罪。同样,不得基于怀疑而惩罚任何人;……“与其判处无罪 之人,不如容许罪犯逃脱惩罚。” ——《民法大全》 第四组 “私有财产是神圣不可侵犯的权利,……任何人的财产不能被剥夺。” ——法国《人权宣言》 《拿破仑法典》的内容除总则以外,共有3编2281条。第一编是人法,是关于个人和亲 属法的规定,实际上关于民事权利主体的规定;第二编的物法,规定了各种财产和所有权及 其它物权;第三编是关于取得所有权的各种方法,这一编规定了继承、赠与、遗嘱和夫妻财 产制,还规定了债法。 “我们认为下面这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的,他们被造物主赋予他 们固有的,不可转让的权利,其中有生命、自由及追求幸福的权利。” ———美国《独立宣言》