原标题:教育惩戒尴尬如何破
学生犯了错,教师到底该不该惩戒?又该如何惩罚?如今,面对很多难管的学生,一些学校和老师“进退两难”。
本期,我们请一些老师来谈谈,在行使惩戒权时都有哪些问题和困惑,又该如何解决。
教育惩戒尴尬如何破
问题1:奖励常用 惩罚不敢用
在记者走访的一些中小学校中,每当谈到“惩戒权”这个话题时,老师们常常或无奈叹气,或闭口不言。“不敢管”、“不能管”、“不好管”、“不知如何管”往往是老师们在处罚犯错误学生时“进退两难”的原因。
很多老师表示,现在大多数学生都还是独生子女,是家庭的“中心”,受到父母长辈的百般呵护。而这种“众星捧月”般的爱往往会造成一部分学生任性、自私,唯我独尊,不尊敬师长,不团结同学……“上学迟到、不交作业是他们的‘常态’。但作为老师我们只能平常多关注这些学生一点儿,批评两句。管多了一些家长会到学校给我们‘告状’,挨骂挨批评都是小事,丢了工作就太不值得了。”“奖励和惩罚本来是一线教师教育学生的两种手段。但‘奖励’我们常用,‘惩罚’我们不敢轻易动用。不求有功,但求无过。”一些老师在采访中对记者说。
解决方法
明确界限 适度实施 “严”也是一种爱
面对一些任性难管的学生,教师如果不对其不当行为适当惩戒,教育会不会变得苍白无力?北京一零一中李杰老师认为,学校教师肩负着立德树人的时代重任,要担当起重任,教师应该有足够的底气,适度行使教育管理学生的权力,安心施教。
北师大三帆中学朝阳学校李晔老师也表示,教师的职责在传道授业解惑,尤其是在塑造人的品行方面有着不可替代的作用。惩戒权是矫正孩子不成熟或不友善言行的有效保障,应当给予教师这一权力。
教师实施惩戒权最需要的是明确界限,同时也要规定好惩戒方式和允许范围,适度实施。这样才能既解除教师惶惶不安、处处拿捏的巨大压力,也防止一些家长过分敏感,向学校施压的矛盾。同时,在规定惩戒权范围时,应该广泛征求来自儿童研究专家、教育界人士和家长的意见与建议等。确保设定的惩戒方式安全合理,对学生身心不造成伤害。师爱的味道从来都不止一种,慈是爱,“严”也是爱。“让学生在呵护与戒尺中成长,心有敬畏,身有翅膀。才是教师给予学生最完整的教育。”李晔老师说。
问题2: 惩戒=体罚?
惩戒能否为教师树立威信
对于一些刚走上工作岗位的青年教师