在学习过程中,要组织辅导学生学会 “以退为进”不断“温故知新”, 以便学生认识到 ,做数学作业是一种实践活动 ,教师通过批改作业是对学生实践活动的再认识 ,学生只有对知识在不断地推敲和琢磨之中,才能 “悟 ”出其深刻含义 ,才能升华为自己的才能 在设置数学习题时,还要注意题目应难易适度,循序渐进 ,有时教材中的配套练习不好 , 自己还要重新编排 既要让学生发现不足 ,通过批改作业要使学生随时受到鼓励 作业量应少而精 ,形式要多样化 ,避免没有必要的大量重复 ,在学习新知识时要注意相关旧知识的复习 学生做作业要整齐 、规范 ,以培养学生良好的学习习惯和对老师的尊敬 ,教师批改作业要灵活采用方法 ,既要认真负责 、又要避免机械重复 ,要体现对素质教育高度负责及对学生的尊重总之 ,作业的教育价值不可低估 ,只要教师在设计作业的过程中做不懈的努力 ,就能实现数学作业的素质教育功能 ,并为素质教育的实施注人生机和活力利用 “轴对称 ”摸型在解题中的应用浙江台州市路桥实验中学 王万丰《数学课程标准》根据时代的要求 ,对中学数学课程进行了新的设计 ,在力求打好基础的同时,更为学生应用实践的空间 同时 ,更重视数学知识的应用 ,数学在实际生活中的应用可以说是一个数学建模的过程 数学建模活动对教学的促进作用已得到教育界和数学界的公认 ,因此 ,在 日常教学中必须渗透数学 《数理化解题研究冲口 年第 期 欲导目应用意识 ,逐步培养和提高数学建摸能力在人教版数学《轴对称》这章中的一例模型 ,在中考和竞赛中都有广泛的应用基本模型