教学重点:通过动手拼摆,进一步熟悉所学过的平面图形。 教学难点:用不同的方法进行拼图 教具准备:课件 学具准备:每人一幅七巧板 教学过程: 一、情境导入 激发兴趣 师:老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物,那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢? 师:同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们,老师真高兴!其实,老师也有自己喜欢的小动物,你们想知道吗?我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。
可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样,猜猜看它是用什么拼成的?(课件展示七巧板拼成的动物卡片) 师:你可真聪明!七巧板就像仙女手中的魔杖,能够拼出各种有趣的图形,这节课我们就用它来拼出更美的图案。(课件展示七巧板)揭示课题:七巧板 师:关于七巧板你都知道些什么?知道七巧板的来历吗? 介绍七巧板的来历 七巧板是我们中国人发明的,七巧板也叫“七巧图”,它是我国古代的一种图形游戏,它起源于唐朝,经过两千五百多年的演变,形成现在的七巧板。
它是中国著名的拼图玩具,后来传到国外,风行世界,号称“唐图”,也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”.它不仅具有千变万化的魔力,而且蕴含着大量的数学知识,因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究 【设计意图:由学生喜欢的动物引入,利用课件,让学生直观体验七巧板的“神奇”,充分激发学生的求知热情和学习的兴趣,激发学生动手操作的欲望,为下一步的学习做好铺垫。
】 二、合作交流,认识七巧板1、认一认 师:大家看,在七巧板的身上都标上了什么?七巧板有几块呢?请小朋友们按号数一数。 师:谁想来介绍一下七巧板呢?你想介绍七巧板中几号,它是什么形状的。
师:3号图是一个平行四边形,大家仔细看看它是什么样的?然后再拿出正方形比较它们有什么不同?师:从同学们的介绍中,我发现我听得最多的就是三角形,在七巧板中,到底有几块三角形?它们分别是……?这几块三角形是怎样的,它们一样吗?你能给大家介绍一下吗? 1号图和2号图比较大,4号图和6号图比较小,7号图中等。 师:1号图和2号图谁更大? 1号图和2号图是一样大的(课件证实)师:4号图和6号图呢? 一样大。
(课件证实)【设计意图:这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识