第六章 高等教育目的及目标 术与道 “目的较概括和抽象,是一种某种行为活动的普遍 性的、终极性的追求。目标较具体,是某种行为活动的特殊 性的、个别化的、阶段性的追求。目标是要达到效果的量化 指标”,目的与目标有共同的结果,但是目标更侧重于可量 化,在一定时间达到结果就是目标。目的是没有任何时限的。 回答培养什么的人和怎样培养人的问题 ? 第一节 高等教育与政治 ? 第二节 高等教育方针与高等教育目的 ? 第三节 高等教育目标体系 ? 第四节 高等教育目的基本理论 ? 第五节 实现高等教育目的的途径 何为政治 政治成为了城邦公民参与的统治和管理活动。 政治是各种集团进行集体决策的一个过程,也 是各种集团或个人为了各自的利益所结成的特 定关系。 第一节 高等教育与政治 “教育与社会其他子系统的关系” 政治 经济 文化 人口、 环境等 教 育 第一节 高等教育与政治 一、教育与政治关系的几种主张 “政教合一说” 三种 主张 “政教分离说” “政教互助说” 第一节 高等教育与政治 “政教合一说” 伊斯兰革命后的伊朗:政教合一 ? 1、从政治角度出发,政治就是教育。 ? 2、从教的角度出发,教育就是政治。 政教合一制度在中世纪时期拜占庭帝国、沙俄、阿拉伯帝国、 印度、意大利等国家或地区实行过。当时封建统治阶级为了 维护和加强自己的政治统治,需要利用宗教;而宗教首领为 了扩大影响、争夺势力,也需要与封建统治者的联合。国家 元首和宗教领袖同为一人,政权和教权由一人执掌;国家法 律以宗教教义为依据,宗教教义是处理一切民间事务的准则。 第一节 高等教育与政治 “政教分离说” 土耳其信仰伊斯兰教, 但主张政教分离。 ? 1、教育独立于政党之外。 ? 2、目的而言,教育和政治活动都在于影响人。 ? 3、背景:教育行政系统方面,18世纪末的产业 革命后,公共教育迅速发展,国家参与教育活动 和对教育的组织管理日益完善起来。 政教分离,是现代政治学的一项原则,源于欧洲摆脱宗教控制的文艺复兴、宗 教改革和启蒙运动,并成为欧美政治学说主流观点。