泰勒是科学化课程开发理论的集大成者。由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献,泰勒被美誉为“当代教育评价之父”、“现代课程理论之父” 。
他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。他提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述,达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。泰勒提出的四大课程基本问题:(1)学校应努力达成什么目标?泰勒认为应根据学习者本身的需要、当代校外生活的要求以及讲师的建议三方面提出。(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(3)如何有效地组织这些教育经验? (4)如何确定这些教育目标是否达到?
泰勒原理可概括为:目标、内容、方法、评价,即:确定课程目标;根据目标选择课程内容;根据目标组织课程内容;根据目标评价课程。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。
由于课程评价有助于改进课程计划,从而提高学校教育的质量,因而引起许多教育工作者的注意,并在实践中开发出各种课程评价的模式。