学科数学 年级 日期2005-11-16 课题 连加 1、理解连加的意义,能正确读算式,掌握连加的计算顺序方法。2、使学生在实际情境中理解连加的意义,并能够解决生活中的 实际问题。 3、体会数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。 理解连加的意义,能正确读算式,掌握连加的计算顺序方法。连加的计算方法 教具 准备 课件 一、复习:口算,加法的含义加法表示什么意思啊? 二、在情境中认识连加 (一)产生 1.(出示课件)在这美丽的田野上住着小兔子 一家,你们看他们来了。你们知道他们去干什 么了吗? 你真会观察!这是兔老大和兔老二拔完萝卜正 往家走呢。 他们有什么你们知道回家后还会和妈妈说什么呢? (你的声音真洪亮) 2.你可真是爱思考的好孩子,知道了他们两个 合起来拔了5 个萝卜,你是怎么算的? 你要计算兔老大和兔老二一共拔了多少萝卜就 是把他们两个人拔的萝卜合起来,用加法。 3.(继续演示课件)听,“大哥二哥你们等等 如果现在应该他们还是向妈妈三个人一共拔了几个萝卜?你是怎样算的? 他用了两个算式,谁能用一个算式就表示出三只兔子一共拔了几个萝卜? 算式中的每一个数分别表示什么?(两人说) 收获呀?(二)意义 1.观察3+2+1 与3+2 有什相同的地方吗?有什么不一样呀?你真善于观察。 小结:以前是用一个“+”把两部分合起来;这 个是用两个“+”把三部分合起来 把两部分合起来 观察课件,展开联想 去拔萝卜了。 兔老大拔了 个萝卜,兔老二拔了 个萝卜,我们两人一共拔了5 个萝卜。 列式:3+2=5 观察画面,回答问题 他们一共拔了6 生1:3+2=55+1=6 生2:3+2+1=6 表示老大拔的萝卜。2表示 老二拔的萝卜。1 表示老三 拔的萝卜。6 表示三个人一 共拔的萝卜。 都有加号,以前是用一个“+” 把两部分合起来;这个是用 两个“+”把三部分合起来, 2.你能为 3+2+1 起个名字吗?(课题)今天我 们就来学习连加。 3.你知道连加表示什么意思吗? (三)读法 知道了这个算式表示什么意思了,你会读这个 算式吗? 读的真准确,我相信你们都能象他那样读,不 信你们听,这一行连着读。大家一起读。 三、巩固练习,拓展延伸 1.口算练习。(课件) (1)你们看,小狗汪汪正瞪圆了眼睛看你们, 在看你们上课这么长时间,坐姿还那么精神。 他带来一些题, (2)你先在心里读读,