本节活动重点探索 图形面积的二等分,通过游戏“叠叠乐”帮助幼儿获得二等分的 初步概念,同时通过实践操作、交流分享的形式,鼓励幼儿尝试 对正方形、 长方形二等分进行多种分法, 巩固建立二等分概念的 同时,发展其观察、比较、判断的能力,体验数学操作活动的乐 在活动导入环节,选取生活材料叠一叠, 也是为了孩子能迁 移生活经验,并初步了解二等分。但由于材料的层次性,所以我 们又在材料中添加了图形——圆, 逐步转入到教学内容中来, 也是为了能让孩子从生活经验 让孩子明白二等分的含义, 从而进入 下一个环节,探索正方形、长方形的多种分法。 在磨课的过程中, 我看到了选取差异资源对本次活动的重要 性。比如在第一环节中,当我初次投入生活材料时,我发现了孩 子的叠一叠的经验受生活经验的影响很大,会叠成多份。这时, 在交流样本的过程中, 除了交流正确的资源, 象这样的错误样本 就是对孩子经验的一个延伸和巩固,让他进一步了解游戏规则, 并在同伴样本中学习经验,在自己样本中学会纠错。 在第二探索环节中, 我认为让孩子尝试多种分法, 首先得激 发孩子探索的欲望。 我们尽量将所有分法想到,并加长了插板长度, 让孩子在尝试的过程中, 首先不受到学具的 影响,能大胆尝试。在孩子探索结束后,交流又是关键,因为孩 子全部从生活经验迁移到图形上来了, 他迁移得怎么样, 就只能 看他的操作结果。在交流中,我第一个找的是半错误样本,孩子 能给正方形找出两种方法,可是他又继续以同样的方法二等分, 只是调整了摆放的位置。 这说明孩子理解了二等分, 但是不知道 二等分含义,为什么这么做, 所以活动的主要核心就被我破坏了。 我认为我应当先找正确资源, 让孩子知道有这样的分法, 再在接 下来的样本中, 追寻, 这样两份一样了吗?让孩子在正确中寻找 经验,在错误中吸取经验。 从而才能进一步延伸到生活经验中来, 并进行运用。 二等分是一个抽象的概念。 在生活中常用到二等分, 糕,分饮料等,可是绝对的等分在生活中又是比较少见,所以如果能让孩子在游戏情境中理解二等分, 的价值所体现了。 并学会运用, 那便是活动