第 3 单元 圆柱与圆锥 第 1 课时 圆柱的认识 【教学目标】 1、借助日常生活中的圆柱体,认识圆柱的特征和圆柱各部分的 名称,能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。 【教学重难点】 重点:认识圆柱的特征。 难点:看懂圆柱的平面图。 【教 学 过 程】 一、激趣导入 1、出示教材第 17 页的建筑物及物品图,引导学生观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体,谁知道它们都是什么形 状?这节课我们就一起来认识这样的形状。 2、板书课题:圆柱的认识 二、探究新知 1.整体感知圆柱 (1)谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。 (2)找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。绿色圃中小 2.教学例 1:认识圆柱 (1)认识圆柱的面。 师:请同学摸摸自己手中圆柱的表面,说说发现了什么? 师:指导看书,引导归纳。(上下两个面叫做底面,它们是完全 相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。) (2)认识圆柱的高 a.操作思考:一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程, 引导学生思考:药水水柱的高低和水柱的什么有关? b.引导小结:水柱的高低和水柱的高有关. c.结合课本回答什么叫圆柱的高。(板书:圆柱两个底面之间的 距离叫做高。) d.讨论交流:圆柱的高的特点。 归纳小结并板书:圆柱的高有无数条,高的长度都相等。 3.教学例 2:圆柱的侧面展开 (1)动手操作:请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体 胶水等有商标纸的圆柱形实物,分别把商标纸剪开,再打开,观 察商标纸的形状. 反馈后讨论:展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的?展开后 得到平行四边形的是怎样剪的? (2)操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系.绿色圃中 小学教育网 h 师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面,再展开, 在重复操作中观察。 归纳:这个长方形的长就是圆柱底面的周长,宽就是圆柱的高。 (3)延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱 的关系。 三、巩固练习 1.做第18、19页“做一做”习题。 2.做第20页练习三的第1~2题。 教师行间巡视,对有困难的学生及时辅导