了解了儿童心理健康状况的临床调查结果,那一个个数字背后就是一个个有心理问题的儿童,我们每一名幼教工 作者有义务有责任尽上自己的一份力量,帮助儿童解决心理 问题,因为这项工作直接牵扯到孩子一生的身心发展,更决 定着我们国家、社会的未来发展水平。 二、解了儿童心理问题的主要表现,准确洞悉了儿童心理问题的形成原因 儿童心理问题主要表现为认知障碍、性格和情绪障碍、行为障碍,性格和情绪障碍又分为焦虑症、恐怖症、抑郁症、 强迫症以及孤独症,行为障碍又分为注意力障碍(儿童多动 症)及抽动症。以前对儿童心理问题的主要表现只是一些支 离破碎的知识,学习之后,清晰地进行了区分,为以后准确 进行判断提供了理论依据。 还明晰了遗传、脑损伤及环境是形成儿童心理问题的原因,为在今后实际工作中进行儿童心理问题原因探究指明 了方向,避免了多走弯路。 了解了面向全体幼儿的养成性教育模式及面向有心理问题幼儿的补偿性辅导模式。基本掌握了行为疗法及绘画疗 法的干预技术。 四、初步形成了在实际工作中进行心理健康教育的整体思路 学习了儿童心理问题的表现成因及干预,将通过复习归纳在脑海中建立起一个有关儿童心理问题的知识体系空 间,下一步主要从以下四个方面实施儿童心理健康教育。 一要对全体教师进行二次培训,使每一名教师都能掌握有关儿童心理健康教育方面的内容,二要结合教学计划与 幼儿年龄特点,开设心理健康教育课;三要园长、教师做有 心人,及时发现存在心理问题的儿童,与家长及时沟通,做 到早发现、早诊断、早干预;四要鼓励教师写教育个案,进 一步丰富拓展进行心理健康教育的策略。 被爱与价值感。