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教育是一种有目的地培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征。教育具有永恒性,与人类社会的发展共始终,也就是随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的消亡而消亡。在教育的发展历程中,根据社会生产方式的构成特点来划分,可以把教育划分为原始形态的教育、古代社会教育和近现代教育。其中,在考试的过程中,原始社会的教育与古代教育的区分往往是大家易混淆的知识点。下面我们就一起对比一下。
首先,原始社会时期的教育具有以下三个特点:
(1)教育具有自发性、广泛性、无等级性。教育的自发性主要强调原始社会教育的产生是不受外力约束,伴随着人们的生活和实践自然而然产生的,不具有强制性。教育更是不受场地和时间的限制,随时、随地都可以开展传授生产生活知识的教育活动。原始社会的生产资料是公有的,由此决定了儿童是有公有公育的,教育机会对所有儿童都是均等的。
(2)教育是在生产劳动和社会生活中进行的。原始社会没有学校,教育活动融合于生产生活之中;负责教育的是富有生产生活经验的长者,但这些长者还不是从事教育的专职人员。概括起来就是原始社会没有学校,没有专职的教师,在教育的类型上没有学校教育只有家庭教育和社会教育这两种类型。
(3)教育内容简单、教育方法单一。教育方法也只限于动作示范与观察模仿、口耳相传与耳濡目染。原始社会尚无文字的产生,人们结绳记事。