下面是一些基本关于表演的问题和要求,你看看自己是否符合: 当明星,当然要表演基础,没有表演的才华,根本不会表演,还提什么当明星?? 下面是一些最基础的东西,建议你先看看,如果你觉得你外型的素质符合,就先去报考北电、中戏、上戏的专业学校,当然,你家里如果有钱,就去找导演投拍戏,那个成名最快!!! 学生(以下简称“生”):老师,说实在的,我们许多中学生对“考试”两字是很熟悉的,可是对表演专业的入学考试实在陌生。要说考唱歌、舞蹈还知道一点,考表演、朗诵就不知道该怎么准备了。您能在如何准备?为什么要考这么些内容等方面,给我们讲一讲吗? 老师(以下简称“师”):你提的问题很宽泛,要简略地说清楚这些问题也不是一件轻而易举的事情。让我们从一些具体问题入手,慢慢深入地沟通,可能会使这些答案渐渐清晰起来。 生:好的,那我先问一个小问题:听说当演员要长得十分靓丽,女演员身高需一米七五,男演员需一米八零,否则就没戏,是吗? 师:不能这么单纯、死板地论述男、女学生的身高条件。诚然,演员这个职业的特点之一是要用自己的身体去创造人物形象的,因此,录取表演专业的学生不能不考虑他(她)的外部条件。假如在外部条件上确实达不到录取标准,勉强进了学校,学习起来他(她)自己也会觉得没有自信(因为尽管自己努力了,仍难得到观众相应的肯定),将来到了社会上也倍感痛苦。有的学生就因为外部条件差一些,屡屡与各个摄制组擦肩而过。不过,身高只是外部条件的一个方面,也不是绝对要达到某种高度才有录取可能的。身材比例的匀称、和谐、协调,没有什么生理上明显的缺陷,也是重要条件之一。考生那么多,对于学生的外部条件,老师当然要择优而取了。除了身体条件之外,考生的内部素质也是极重要的。有的考生外部条件很一般,可内部素质相当好,他(她)一演起来却“光彩照人”,相当有魅力,这样的考生为什么不能取得好成绩呢?因而,内外部条件要综合起来比较,辩证地加以考察才对。 生:内部素质是那些呢? 师:内部素质就不如外部条件那么看得见、摸得着,简略一说就能明白的。在此只能举例说明:如“信念感”、“注意力”、“想象力”、“感受力”。演员演戏不是要“以假当真”的吗?把假的当成真的来演,这看来简单,其实很不容易。举个例子说吧:表演考题是“你在烈日下爬山,渴急了,拿起同伴递过来的水壶喝水。”有的考生表演时举着水壶、仰着脖子就往嘴里倒,为什么这么演呢?为了表现“渴”。水倒得那么猛,观众看到他(她)把水都倒进脖子里去了,自己却没喝着多少。从道理上分析他(她)并没有真的相信自己渴了,真的渴了会十分珍惜水。只有真的渴急了的人才会认识到水的珍贵,怎么舍得把水倒到脖子里去呢? 生:是的,是的,我们经常会这么演的。为什么呢? 师:我想有的考生总想表现一下自己的“表演才能”,老师出的题不是“渴急了”吗?为了让老师看到我“渴急了”,我就使劲往嘴里倒水,也不顾我是否喝不喝得上水。有时演完了还窃窃自喜,自以为演得不错。其实这时考生心里很紧张,一心想着要好好演,心想“这是关键时刻了” 。于是就使劲地表演“渴”,“渴”怎么演呢?于是学广告里或某个电视剧里的演法,把水都倒到脖子里去了。就这样演了还怕老师嫌他(她)“渴”得不够。 生:对啊,我们在表演的时候是非常注意老师的一举一动,他们的反应对我们考生来说是至关重要的。 师:是啊,全神贯注在老师身上,那怎么还会去注意水呢?于是水究竟倒在了脖子里或嘴里就无所谓了!这样表演能是正确的吗?这位考生真的相信自己渴急了吗? 生:他演的时候只想着让老师看到‘我渴急了’的表演,只想着“我要把‘渴’演出来、演好,让老师能看中我”。 师:对了,这就是我们常说的“杂念”。爬山爬渴了,喝水的目的是为了“自已解渴”,怎么变成了“让老师看到我渴急了呢”?不同的目的,必然产生不同的演法。目的错了,怎么还会演得正确呢? 生:噢!我有点明白了,演戏要抓住当时我做这件事(喝水)的目的——“为了解渴”,认认真真地演,不要去想其他的。不能有讨好观众(老师)的杂念。 师:不错,杂念有多种多样,有时“我要认认真真地演”也会成为“杂念”。在日常生活中喝水解渴也会想到我现在应当“认认真真”地喝吗?“喝水解渴”是极为普通也很容易做到的一件事情,为什么这次非要“认认真真”呢?这不是因为有老师在那儿坐着,我要让他看到我演得不错,因为这是“入学考试”,非同一般,所以要“认认真真”。于是喝起水来使拙劲,动作也变了形,这岂非仍然是“杂念”作的怪? 生:啊呀!杂念无孔不入呀,那怎么办呢?怎么能去除杂念呢?要是在演戏的时候总想看“我一定要消灭杂念”,这不还是杂念吗? 师:对的!因此演员要集中注意力,全神贯注在应该注意的地方。要把生活中自己曾经历过,体验过的“热”、“累”、“渴”的感觉用想象使它活跃起来。