鈥冣?冣?? 以前,女儿在吃饼干之前都会一边吃一边数数,吃一块就数l,吃两块就数2鈥?ο衷冢腋谋淞瞬呗裕彼酝甑谝豢楸墒保一嵴庋运担衡?湹谝豢楸梢丫荒阆鹆耍衷谀闷鸬诙殁???澗驼庋枚弥曳⑾峙谑魏挝锲肥倍枷不墩庋?湹?1个、第2个、第3个鈥???
教育学家们是这样解释的:借助于具体的事物教孩子数数,这能促使孩子把数字与现实生活中的事物对应起来,更有利于孩子理解数字。另外,这些幼儿园阶段的孩子已经认识到了鈥湸筲?澯脞?湺噔?潯⑩?溞♀?澯脞?溕兮?澲涞墓叵担庋蔷涂梢越柚咛宓氖挛锢斫饷扛鍪执笮〉暮澹约笆胧涞乃承蚬叵怠R舱窃谡飧龉讨校⒆涌梢院茏匀坏鼗竦免?湹诩糕?澋母拍睿葱蚴母拍睢?
鈥冣?? 所以,了解了这些之后,妈妈们就可以用这样一种方法帮孩子真正地理解数鈥斺?數焙⒆踊崾螅盟鞘质抵械氖挛锸保免?湹谝弧⒌诙⒌谌???澊驸?渓、2、3鈥??潯?
鈥冣?? 利用这一方法取得成功的妈妈这样讲述:
鈥冣?? 孩子对数的概念的把握规律是这样的:先认识几个,再区分第几。对于这些幼儿园阶段的孩子来说,他们一般都能准备地数出事物的数量,在这个时候,妈妈们就应该引导他们区分鈥湹诩糕?澚恕0咐新杪璧淖龇ǚ浅?蒲В诰弑噶艘欢ǖ氖芰χ螅庑锥敖锥蔚暮⒆酉不堵鞘钪械奈锲贰U馐比绻杪璩没蚝⒆庸嗍溻?湹诩糕?澋母拍睿⒆雍苋菀拙突峤邮埽谡庵智榭鱿拢⒆泳突岵恢痪踔薪⑿蚴母拍睢K裕绻愕暮⒆右丫Щ崃耸耸购⒆咏⑹母拍睿杪杳遣环裂罢庵肿龇ǎ己⒆踊灰恢址绞嚼词?