娃娃家 在 “娃娃家” 区角活动中, 培养让幼儿加深对角色的理解, 丰富游戏情节, 能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责;培养独立性,能在教 师启发下独立提出主题,按意愿选择角色;在教师指导下,初步学会解决关于 角色、玩具方面的争端;懂得扮演角色和使用物品、场地等应遵守游戏规则, 增强规则意识。还要让幼儿养成爱惜玩具的习惯,游戏后会整理场地,收拾玩 具。 幼儿可以在“娃娃家”开展活动,例如,手推车暗示幼儿可以推车外出购 物;各种类型的衣服示意幼儿可以给娃娃穿脱衣服或整理衣物,练习扣纽扣、 拉拉链、系鞋带;一把小锤子可能生发出修理活动;筷子可以让幼儿练习夹东 西;纸杯、吸管、小豆子会让幼儿想到请客人喝珍珠奶茶;橡皮泥意味着幼儿 可以拿来做糕点、面食;漂亮的蛋糕盒可能让幼儿想起庆祝生日,等等。 孔雀超市 在“孔雀超市”区角活动中请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到 超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引 导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。 此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的游戏中获 得知识与经验。 分给每一名幼儿不同的“钱币” ,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具 等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的 物品。 在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品 的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同 伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达 能力与社会交往能力。 小舞台 本学期我班的小舞台开展是通过师生共同以丰富的材料、互动的道具、优 美的音乐创设自主参与表演的环境,激发幼儿在活动过程中的自编、自导、自 演多种能力的发展。 在区角活动中,我们发现近期幼儿对故事的兴趣度,在选择活动内容时我 们与幼儿一起讨论自己喜爱的歌曲, 从孩子生活中寻找素材。通过与幼儿的交 流,在孩子们的欢呼声中大家一致认可了节目《吉祥三宝》《清晨》《打起手 、 、 鼓唱起歌》 。我们和孩子们通过各种方式收集乐曲,有的上网下载,有的找来 碟片等, 当小舞台中 《吉祥三宝》 的乐曲声响起时, 孩子们激动的争抢着上台, 因此,我班的小舞台是幼儿快乐的源泉。 在活动中,我们也发现,由于活动内容比较丰富,选择的空间也相对比较 大, 因此, 我们也为各个表演小组取了有代表性的名字, 唱歌组取名为 如: “小 黄莺合唱团” ,知道自己表演什么节目,表演什么角色。在活动中能与同伴讨 论、合作,共同表演,并且能够大胆表达,对同伴的表演进行评价。 阅读角 教室里的图书角里摆满了孩子们爱看的“幼儿画报”“幼儿智力世界” 、 等等书籍。图书角里摆放的书籍多种多样的,书籍的种类很齐全,孩子们可以 在图书角尽情的选择自己想要阅读的图书。 但是在图书角看书时要注意看书的 姿势哦~ 在每次图书角内会轮流请值日生监督幼儿看书情况,可做相关记录;发现 问题马上记录,然后请幼儿一起想办法解决。 在图书角还能让幼儿大胆想象,制作自己的图书,乐于与同伴分享交流。 每位幼儿要学习简单的修补方法,提高幼儿动手操作、 分类整理及与同伴合作 交流的能力。 在图书角内要保持安静,养成轻声交流的好习惯。 棋乐无穷 升入大班后,我班开辟了“棋乐无穷”活动区,为了在区角活动中充分调 动幼儿动手、动脑、动口的积极性,提高幼儿的智力发展水平,我们选用各类 废旧瓶盖创设了“益智棋类系列” ,以孩子为出发点,迎合孩子兴趣,适合孩 子特点,充分体现了区角活动的特色。该棋类系列自投放区角活动以来,深受 孩子喜爱. 孩子们可以 2--4 人合作来进行下棋游戏,在游戏中,孩子们不仅提升了 合作的能力和学习对弈的技能, 而且促进幼儿爱动脑、 敢于挑战的品质的发展。