(2020下半年教师资格笔试考前冲刺直播课)
象征性游戏在幼儿期达到发展的高峰。皮亚杰认为,3岁前儿童的游戏主要表现为自我模仿和模仿他人的简单动作。如在游戏中重视自己的动作,让玩具小狗当成自己,自己出声替小狗哭。用手指着报纸念念有词,假装读报等等。3岁以后,儿童的游戏明显地出现象征性的组合,不再是单个动作的零散的模仿,游戏有了情节。比如玩“过家家”时,把家里的人物和有关的活动都联系起来。幼儿游戏中的象征性活动是个体性的,儿童可以根据自己当时的意愿,任意确定“信号物”,这种活动正适合于幼儿表征活动的特点。象征性游戏还反映了符号机能的出现和发展,象征性功能表现为能够运用信号物,即以一物作为另一物的信号或代替物。例如:用一块积木当作“肥皂”洗手,也可以当作“汽车”驾驶等等。儿童根据自己的意愿展开想象翅膀。