思政课程方案中应贯彻“一体化”理念,思政课内容应进行“一体化”设计。一方面在教材编写与审核、德育课程内容设计过程中,树立大中小学德育一体化、思想政治教育一盘棋的理念,注重理论联系实际,内容安排循序渐进、螺旋上升。另一方面思政课与其他专业课程的分工合作应该有结构性的顶层设计。无论国家课程标准的研制,还是思政类教材的编写,都需要分成不同的研制组或编写团队,并要兼顾到专家和编写人员在我国地域、学段、学科领域等范围内的代表性,进而真正有利于将理论资源转化为教材资源、教学资源、有效资源。各级政府、各相关部门、各级各类学校以及教材编写机构必须悟透“文件语言”,吃透文件精神,转变观念,协力同心,切实做到以下“七个到位”,即思想认识到位、方案制定到位、责任落实到位、教材编写到位、配套保障到位、舆论氛围到位、统筹协调到位。现实中不同学段、不同类型学校思想政治教育之间的内容设计仍然缺乏有效的一体化设计。各学段和相关部门应该强化大中小学德育一体化理念,在国家教材委员会的统一部署下开展工作,在课程方案规划、课程标准研制、课程内容设计、教材编写与审核等方面加强顶层设计,建立互动机制,体现整体联动效应,形成一体化格局。一要建立线上线下学习交流平台,创设研讨切磋机遇,为各级各类学校思政课教师提供思政课标准和教材学习培训、专题研讨、观摩交流、经验分享等机会。二要建立并发挥思想政治教育共同体作用,促进大中小学思政课教师之间相互了解、相互学习、相互借鉴。三要建立并发挥思想政治教育学科基地、实验基地、实践基地、示范基地等作用,以知名专家或学科带头人为“领头羊”,既便于组织开展大中小学思政课教师集体研讨与备课活动,又便于组织学生投入参与实践、体验与观摩之中。
郑智学:思政课教师可以在专业人员指导下建立论坛,或是思政课教师专业网站,像“学习强国"一样,里面定期有理论政策原文、解读以及配套的视频动画、配套课件、教案的发布等进行交流。源于教师、惠及教师,使专题资源不断丰富和充实,这些既有前期思政课教师的参与和深入研究,也为其他思政课教师起到示范和引领。不断完善配套大学、中学、小学不同的讲座或资料,帮助思政课教师更准确、更好的理解国家的相关理论政策,严格把握意识形态的准确无误,不出现理解上的偏颇走样,能够生动形象的进行解释,便于学生接受和感悟,奠基正确的人生观、价值观。定期开展一定区域内不同规模和形式组织大