作者:北京联合大学党委办公室、校长办公室副主任 张赫近日,中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》要求,大学要站在新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度,充分认识劳动教育的新内涵、新要求,践行立德树人,把劳动教育纳入人才培养体系,根据大学生的特点,采取适当的方法,引导大学生树立正确的劳动观,培养担当民族复兴大任的时代新人。新时代赋予了大学开展劳动教育新内涵,体现了劳动教育时代价值、突出了大学生全面发展、赋予了新的教育任务,大学要切实开展好劳动教育,着重在劳动教育环境营造、人才培养体系构建和师资队伍建设等方面开展劳动教育工作,开创大学劳动教育的新局面。
一、新时代赋予大学劳动教育新内涵
1.新时代劳动教育更加凸显时代价值
劳动是人类特有的基本的社会实践活动,是人之所以能够成为人的唯一途径和手段,劳动创造了人类和人类社会。人类经历了原始部落、农耕时代、工业时代,当前进入人工智能时代,劳动在社会发展和变迁过程中的价值对人类的影响是复杂而深远的。随着人工智能在人类的工作和生活中越来越多的使用,相当比例的劳动逐渐被机器取代,人从体力劳动以及一些常规性的脑力劳动中解放出来,劳动能力、生产效率和生产力得到极大提升,与人工智能的机器相比,更重要的是人对劳动的感悟、对世界的想象和创造,人通过动手动脑劳动,创造价值,创造幸福。苏联教育家马卡连柯曾指出,劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。新时代人的体力和脑力等原始劳动被人工智能取代,劳动显得比以往更重要,更凸显给人所带来的激励和促进作用,劳动教育在新时代赋予了新的时代内涵和时代价值,大学要突出人才培养的历史使命,要更加重视劳动教育,认识劳动创造的价值,把劳动教育的时代要求、时代价值更好的体现到人才培养中,教育引导大学生深刻认识通过自己的双手创造生活、改变生活,进而获得物质收获、精神满足和社会价值。
2.新时代劳动教育更加凸显大学生全面发展
马克思曾指出,教育同生产劳动相结合是提高社会生产的一种方法,教育同生产劳动相结合是改造现代社会的最强有力的手段,是造就全面发展的人的唯一方法。一个全面发展的人,是智力和体力劳动相结合且得到充分发展的人,既要有丰富的科学文化知识,还要有多方面的志趣,才能适应社会的发展需要,才能实现人的