时间的计算 三年级数学组 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学(三年级上册)》第 62 页的例 1、例 2 及“做一做”。 教学目标 (一)知识技能: 1. 使学生知道 1 时=60 分、1 分=60 秒的基础上学会时间单位之间的 简单计算。 2. 使学生学会计算简单的经过时间,加深对时间单位大小的认识。 (二)过程与方法: 通过学生的各种学习活动,使学生经历探索时间计算的过程,体验学 习数学的方法。 (三)情感态度与价值观 在学习过程中,进一步体会时间与生活的密切联系,养成遵守和爱惜 时间的意识和习惯。 教学重点:使学生会进行一些有关时间的简单计算。 教学难点:求经过时间的方法。 教法:引导发现法 学法:探究学习法 教具准备:时钟模型、投影仪、课件。 学情分析: 本课是在学生学完《秒的认识》的基础上进行学习的,秒的认识倒还 不算太难,但时间的简单计算对于学生来说就有一定的困难,因为时 间的进率是 60,而不是我们以前所学的十进关系,学生往往感觉不 习惯,这无疑给本课的教学带来一定困难。为此,教学时,应充分利 用教具、创设学生所熟悉的情境,帮助学生理解、掌握本课知识。 教学过程: (一) 创设情境,引入新知 出示郑老师和王老师昨晚备课图片,提取信息,郑老师和王老师进行 了一次备课比赛,郑老师用了 2 小时,王老师用了 120 分钟,你知道 郑老师和王老师谁用的时间短一些? 同桌间互相交流想法。汇报,教师根据学生汇报板书。 生 1:我是这样想的:1 时=60 分,那么 2 时=120 分,所以,郑老师 和王老师用的时间一样。 生 2:我是这样想的:60 分=1 时,那么 120 分就等于 2 时,120 分=2 时,所以郑老师和王老师用的时间一样。 (二) 自主探究、学习新知 (1)初步感知经过的时间 昨天同学们都调查了自己最喜欢做的事的起始时间和结束时间, 谁愿 意把你的调查给我们说一说。指名说 生 1:我最喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》,8 时 10 分开始看,8 时 50 分看完。 生 2:我调查的是我昨天写作业的时间,我 7:20 分开始写,9:00 写 完。 生 3:我最喜欢跳跳绳?? ?? (2)自主探索,共同探究 A 同一小时内经过时间的计算 看来同学们昨天的小调查都做得很认真, 你知道你做这件事情所花的 时间吗?小组内交流一下,并说一说你是怎样知道的? 小组合作交流,教师巡视 学生反馈: 预设 1 生 1:我最喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》,8 时 10 分开始看,8 时 50 分看完。 一共看了 40 分钟。 师:你是怎么知道的? 生:我是计算的 8 时 50 分-8 时 10 分,小时减小时,分钟减分钟,8 时减 8 时等于 0,50 分-10 分等于 40 分 师:还有没有别的方法 学生独立思考,同桌交流,汇报 生:我是用数格子的方法 让学生用准备的钟面模型数一数 这两种方法中你最喜欢哪一种?和你的同桌说一说你喜欢的方法。 小结:我们想知道??同学看电视所花的时间,就是计算看电视这个 过程中所经过的时间,用看电视结束的时间减去开始的时间。今天我 们就学习时间的计算。板书课题。 预设 2(如果学生汇报的不是同一小时内经过时间,老师说,今天是 郑老师值周,学校要求值周教师 9 时 30 分到校,郑老师 9 时 15 分就 到校了,你知道郑老师提前了多长时间) B 不在同一小时内经过时间的计算 a、从某一时刻到整点所经过的时间 预设 1 生 2:我调查的是我写作业的时间,我从 7:10 开始写,8:00 写完, 一共花了 50 分钟 师:你是怎么知道的? 生:我是用数格子的方法 让学生到台前数一数 如果我们没有钟面模型,数不了格子怎么办? 师:你还有不同的想法吗?教师给学生一定的思考时间,然后小组探 讨,交流。指名汇报。教师根据学生的汇报板书。 8 时-7 时=1 时 1 时=60 分 60 分-10 分=50 分 师:你还有不同的想法吗? 生:我和他的想法不一样,我是把 8 时分成 7 时和 1 时,再把 1 时换 成 60 分,再用小时减小时,7 时减 7 时就没有了,60 分-10 分=50 分 师适时进行表扬 这几种方法中你最喜欢哪种方法?先指名说(2-3 人),再在小组中 说一说 预设 2 (如果学生汇报的不是从某一时刻到整点所经过的时间, 创设另一情 境,咱们早上 10 时上课,朱老师早上 9 时 35 分到校,朱老师提前多 长时间到校?) b、不在同一小时内经过的时间 生:我调查的是我昨天写作业的时间,我 7:20 分开始写,9:10 写完, 花的时间我不会算。 师:同学们,你们能帮帮他吗? 小组合作交流,汇报,试着让学生归纳出计算时间的各种方法。 生 1:我先算 7 时 20 分到 8 时所经过的时间,是 40 分钟,然后算 8 时到 9 时所经过的时间是 1 小时, 再把 10 分钟和 40 分钟加起来就是 1 小时 50 分钟。 师:你表述得真清楚 生 2:我和他的算法不一样,我先用 9 时减 7 时等于 2 时,再用 10 分减 20 分,还欠 10 分,然后用 2 时减 10 分就等于 1 时 50 分。 师:你的想法很有创意 生 3:我先用 10 分减 20 分不够减,就从 9 时里借 1 小时,换成 60 分,再和 10 分钟合起来就是 70 分钟,70 分钟减 20 分钟等于 50 分 钟,然后把 1 时加上,就是 1 时 50 分 还有不同的想法吗? 进行珍惜时间教育,同样是一个班的学生,有的同学写作业用的时间 特别短,有的同学用的时间久比较长,时间就像流水一样,一去不复 还,我们应该学会合理利用时间、珍惜时间。 三、发展运用,巩固提升。 (1)完成教材第 62 页做一做 (2)填空 60 秒=()分 50 分比 1 时少()分 90 分=()时()分 11 时 45 分经过()分是 12 时 20 分 (3)说一说下图中经过了多长时间。 四、全课总结 同学们,通过今天的学习,你有哪些收获? 五、作业布置 (1)数学书 62 页做一做第二题,练习十四第二题、第四题。 (2)小调查:记录自己一周内每天写作业的时间,看看谁写作业的 效率最高。 六板书设计 时间的计算 2 时=120 分 8 时-7 时 10 分=50 分 方法一: 方法二:8 时-7 时 10 分 8 时-7 时=1 时 1 时=60 分 60 分-10 分=50 分 / \ 7时 1时 7 时-7 时=0 时 1 时=60 分 60 分-10 分=50 分 9 时 10 分-7 时 20 分=1 时 50 分 方法一: 8 时-7 时 20 分=40 分 9 时-8 时=1 时 1 时+40 分+10 分=1 时 50 分 方法三:9 时-1 时=8 时 1 时=60 分 60 分+10 分=70 分 70 分-20 分=50 分 8 时-7 时=1 时 1 时+50 分=1 时 50 分 方法二:9 时-7 时=2 时 20 分-10 分=10 分 2 时-10 分=1 时 50 分