只要学生的基础打好了,每个学生的基 本技能都有了,再在这些学生中选拔优秀学生参加比赛,一般都能取得好的成绩,这样就既 达到比赛的目标,又带动了整个学生技能水平的提高。 加强学生竞赛团队建设,注重培养拔尖人才参加专业技能竞赛的学生不应该是一个人,应该是一个团队,这个团队应该是一个梯队, 不断有新人的加入,一届一届地传承才能保证竞赛取得好成绩,同时这个团队的人应该也是 这个专业的拔尖人才,专业的知名度与美誉度就要这些人去造就。为了建设这个团队,专业 课教师和实验指导教师要金诚合作,从一年级就要开始选拔优秀学生进入团队,主要选拔那 些实验认真、喜欢专研、立志从事专业工作的学生,这批学生可以称为“实验助理”,每班选 拔1-2 人,每年都选,每个实验室应该有5-6 人学生实验助理,这些助理可以通过以下途径 提高专业技能,一是跟着老师一起做准备实验,为学生实验做准备,通过做准备实验和对学 生实验做准备能够使学生进一步熟悉实验技能和实验规范;二是与老师一起做项目,在做项 目的过程既要重复原有的实验、也要分析解决新出现的问题,还要研究制订新的实验方法和 进行新的实验,这个对学生提高最大;三是鼓励学生自己结合企业特点做创新型实验,允许 学生自主开发项目,实验室可以对学生团队全天候开放。有了这样一支常年从事实践操作的 学生团队,在比赛时,再从这支队伍选拔优秀学生参赛,根本不愁学生不出好成绩。 加强学生竞赛心理引导,强化学生综合素质训练技能竞赛是一个综合性的竞赛,除了常规的技术、能力竞赛外,很大程度还要考验学生 的心理素质,再好的操作技能,只要心里承受力差、紧张都会失误,甚至失败。