金沙小学的走廊上摆着各种图书,学生可以在下课时借阅。 金沙小学的办公室充分体现了“没有围墙”的思想,采用玻璃墙面设计,学生与老师可以互动交流。 在“太阳会所”里,有“金沙银行”“金沙超市”供孩子们体验社会,体验理财、工作、购物。 ·国学 国学课以弘扬中华文化为主,在这里进行“幸福国学”的学校特色课程。 ·国际 国际课采用全外教授课,3-6年级学生每周一节,提高外语能力。 ·选修 学生可以选择自己感兴趣的课程进行选修,提高学习的兴趣,本课程一周一次。 ·英才培训校队 本课程选择有实力、兴趣的学员进行更高等级的培训,着力培优,面向竞赛,本课程一周一次。 . 理念源泉:充分解放教育的目的是均衡地、有目的地发展人的一切能力(18世纪·德国·康德)。 以教育的思想办有思想的教育,是校长的责任。校长首先是教育思想上的领导者,其次才是行政上的领导者(20世纪·苏联·苏霍姆林斯基)。 胡锦涛总书记指出:全面实施素质教育,核心是要解决好培养什么人,和怎样培养人的重大问题,这个问题应该成为教育工作的主题。青羊教育多年来致力于深度融合均衡发展,特别提出了“无功利、无类、无差别、无缝隙、无痕”的“五无”教育原则,打造素质教育的西部首善之区,取得了为人瞩目的成就。作为青羊教育的一所新校,金沙小学举办伊始,就必须在青羊教育均衡发展方针政策的引领下,真正回归教育的初衷和本源、去除功利的浮躁和花俏,全心全意、扎扎实实,全方位、全过程地推进素质教育,打好基础教育的基础。 首善之区需要不断鼓励和不断涌现首创精神。作为教育主体的学校,不只是教育政策的执行者,也一定是教育改革的策源地,是素质教育“青羊模式”的建设者。 一、 解放每一个孩子,追逐美好的梦想金沙小学特别注重建造一所“没有观念围墙、没有心灵围墙、没有精神围墙”的学校。在这里,要让每个孩子的身心得到充分解放,追逐自己的梦想,去学习、去探索、去创造,让每一份希望、每一份感动、每一份成长收获从内心绚丽绽放。 大教育家陶行知先生曾经有这样的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。基于这样的认识,他写过一篇《解放宣言》,大意如下:在现状下,尤须进行六大解放,把学习的基本自由还给学生:解放他的头脑,使他能想;解放他的双手,使他能干;解放他的眼睛,使他能看;解放他的嘴,使他能谈;解放他的空间,使他能到大自然、大社会里去取得更丰富的学问;解放他的时间,不把他的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻,要给他一些空闲时间消化所学,并且学一点他自己渴望要学的学问,干一点他自己高兴干的事情。 中国教育学会会长顾明远教授也曾经为我们专门题词:“把时间和空间还给孩子,让孩子在知识和文化的海洋里自由飞翔”。 教育是面向心灵成长的活动,是师生精神生活的过程。金沙小学将陶行知的“解放”教育思想贯穿于管理与教学的方方面面,以最人本、最合乎人性、最有利于人的发展的动机,解放每一个孩子、解放每一名教师,甚至希冀为每一位家长松绑。真正办好激荡心智、贞立人格、彰显个性的教育,充分发挥每一个金沙小学人的主体精神和创造潜能。 没有梦想就没有创造,没有梦想就没有进步。所谓想象、空想、幻觉,就是像在梦境里一般,然而这是很重要的。飞上天空!到月球去!插上翅膀会怎么样?……不能不加分析地嘲笑空想或梦想,正是因为有了这些才发明出飞机和飞船。(20世纪·日本·小原国芳)梦想是埋藏在内心深处的深切渴望,它激发生命中的潜能,是成长和创造的动力。解放了身心的孩子,将在兴趣的牵引下、充满快乐地去为实现梦想而不懈努力。懂得追求,获得学习的能力,形成创造性的思维,为孩子的美好生活和终身发展打下亮丽的心灵底色——这便是金沙小学要给孩子们的! 二、 深深植根中华文化的沃土传承中华文化的精髓,建设一校一品的学校文化,是青羊区教育发展有目共睹的成效。在金沙遗址上建起的金沙小学,更有着得天独厚的文化背景。 挖掘金沙先民留给我们的精神财富,从优秀中华文化中汲取营养,是金沙小学学校文化建设的坚实基础。 在办学理念形成、校园文化氛围建设、特色校本课程开设等方面,金沙小学都将深深根植中华文化的沃土。 三、 凸显科技教育,建设创意乐园美国人发出了“资本的时代已经过去,创意的时代已经来临”的宣言。“创意经济的基础是那些使用自己的想像力、梦想和幻想的人。”约翰·霍金斯如此说。 21世纪的学校教育,担负着为建设创新型国家培养人才的重任,从娃娃抓起的科技素质培养是创新型人才培养的关键步骤和核心内容之一。 金沙小学为孩子插上想象和创造的翅膀,从评价体系和培养模式上启动根本的改变。不仅从办学理念上鼓励想象、鼓励探索,还要从师资培养、环境资源建设、课程与活动开展方面为孩子们充分创造条件。 四、 开放国际视野,注重交流分享金沙文化是体现开放包容的文化,金沙小学的教育教学也将充分体现开放与包容。 在优秀文化的传承方面,立足金沙、胸怀祖国、放眼世界,不拘泥、不保守,让孩子们从小拥有开放接受的态度,兼容并包的意识。 在科学与技术教育方面,引进国际先进的理念、资源,鼓励孩子们动手设计和制作,参与地方、国家甚至国际的交流与比赛,开阔眼界、丰富经历、培养胆量。 在干部、教师的培养方面,尽可能创造国际交流的条件。 在学校改进方面,注重与全国同行的交流,不断切磋与演习;尝试结交国际友好学校,为师生创造开放的平台。 基于理念下的办学方案: 一、 办学策略:开放 探究 均衡 和谐开放、探究、均衡、和谐是教育的要求;也是金沙先民留给我们的精神财富;更将作为金沙小学教育教学的基本策略。金沙将从儿童的世界和视界出发,做真正符合教育规律和教育科学的事情。在这里,“开放、探究”是健康的人格,学校的教学必本于此;“均衡、和谐”是主流的文化,学校的教育必位于此。 二、 办学理念:追逐梦想,从心绽放植根青羊区深度融合的均衡教育基础,在小学教育这一极其特殊和关键的阶段,我们提出“追逐梦想,从心绽放”的办学理念,不为注满一桶水,只求点燃一把火,真正促进学生的自主发展、和谐发展、有特色地发展和可持续地发展。“追逐梦想”合乎天道、保护天性,“从心绽放”关乎人道、关照心灵。和金沙文化一脉相承的是,金沙办学也讲究天人合一。这不是教育的噱头、教育的秀,而是教育的良心、教育的根,它需要教育的智慧与真情。 三、 办学特色内容:创意乐园以政府牵头成立的创意工作室为主阵地,开展系列创意活动,举办以“金沙”冠名的全国青少年创意大赛。 以“科学基础实验室”“未来科学家实验室”“未来工程师俱乐部”构成的儿童科技创意乐园,分别为《科学》课程教学、科学探究活动、技术与工程实践活动提供国内一流的条件,将在理念、资源配置和活动开展等方面成为西南地区的先行者,为青羊教育发展打造新的亮点。 开设包含“金沙探秘”在内的多个特色校本课程。 四、 管理特色:开放、民主金沙小学的办学以开放、民主、国际化发展为管理特色。金沙小学将以学生为主体构建开放式学习环境,具备较完善的功能,通过物质环境、行为环境、文化环境的建设,营造开放、民主的管理氛围。 (一)教师中心 主题――多元成长教师的专业持续发展是教师专业化的根本保证。在知识更新不断加快、学生情况不断变化、教育要求不断提高的今天,教师的专业发展应当从一劳永逸转变为终身学习,从静态发展转变为持续发展。我校教师中心以“构建多维教师发展平台,促进教师均衡和谐发展”为工作原则,整体提升教师队伍素质,保障学校教育教学质量。 (二)学生中心 主题――自主成长金沙学生中心的目的在于,进一步促进学校民主教育管理,切实推进素质教育,提高我校学生自主管理的能力和水平,培养学生的主人翁意识,给学生创造更多自主发挥的空间,让学生通过自主管理,提高协调、组织、合作等多种能力,造就一批会关心、会负责、能管理、能创新、具有健全人格的高素质全面发展人才。 (三)家长中心 主题――携手成长金沙家长中心是由家长和学校为共谋学校教育发展、提升教育品质而组成的家长组织,同时是学校“民管会”的后备组织。 五、 环境创设:探究科学追逐梦想力求突破延续了一百年的传统教育方式,实现真正的变革和对学生的解放,真正做到以人为本,建设开放式的教育环境,培养具有人文精神的未来人才。 解放心灵,放眼国际,金沙小学高起点发展,科技与人文双翼齐飞塑造全面、和谐发展的金沙学子。乐观、智慧、勇敢的金沙小学师生敢于创新、敢于争先,必将为青羊、为四川乃至为中国的素质教育探索有效模式,必将为创新型的国家建设做出小学教育阶段的重要贡献。让我们期待金沙小学奇葩绽放的美丽!