一、指导学生掌握、运用具体的识记和复习的方法
每一节课内局部的、具体的知识,要教给学生一些具体的识记和复习方法,使知识的教学与识记和复习方法的指导同步进行,常用的识记和复习方法主要有以下几种:
1.联系实际,加深印象。把知识的教学跟学生的各种学习实践有机结合起来,可以提高识记和复习效率。例如解剖桃花后,学生能很好地掌握花的各部分结构;亲自观察蛙的受精卵,对于它的特点有比较深刻的印象等。
2.简化知识,强化记忆。即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。
3.发挥想象,创新记忆。即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。例如记微量元素:铁锰硼锌钼铜这六种元素,用谐音记忆铁猛碰新木桶,这样就记住了,而且不容易遗忘。
二、应用生物学的规律来指导学生的学习
弄清知识内在联系。在记住基本的名词、术语和概念之后,学生要把主要精力放在学习生物学规律上来。这时要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系,也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如关于DNA,我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到,但教材在三个地方的论述各有侧重,学生要前后联系起来思考,即所谓“瞻前顾后”。又如在学习细胞的结构时,我们会学习许多细胞器,那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道,即所谓“左顾右盼”。
三、指导学生观察和实验
中学生物学中有大量观察和试验,对每一项观察和实验教师都必须切实地指导,从而做到观察有的放矢、实验事半功倍,加强指导观察和实验的方法有印发观察提纲,进行书面指导和指导学生以实事求是的科学态度进行观察和实验。
1.印发观察提纲,进行书面指导。书面指导的内容有实验的目的、要求、方法、步骤和注意事项。在设计的每个观察提纲中,还要提出一些问题,供学生观察时思考。例如,在观察鲫鱼的外部形态时,可以提出这样的问题:“用手摸摸鲫鱼的身体,有什么感觉?想想黏液有什么作用?”等等。
2.指导学生以实事求是的科学态度进行观察和实验。教师要求学生认真填写观察记录。实践证明,凡是态度认真,实事求是地进行观察和实验的学生,收获就大,不仅能提高观察能力,还能提高思维能力。