名教育家 倡导“没有爱就没有教育”、“没有教不好的孩子”。语文教学重在育人。”我在教育教学中始终以这些 前辈的事迹督促教育自己. 记得那是上完一节写课后我在批改 作业时感觉孩子们大都进步了不少连平时书写潦草的学生也有 了明显的进步。但是最后我发现几个本子的书写却“惨不忍 睹”。看得出这几个本子的小主人在书写时态度极不认真。我 指导得那样详细,可他们......想到这里一股无名火一下窜上了脑 门我准备下节课前 “狠狠”地批评批评他们。 当我表情严肃地 站在讲台上正准备开始“电闪雷鸣”时忽然一个小小的、非常清 晰的声音传入我的耳畔“快坐好老师要批评人了!” 顺着声音 看过去原来是 “小机灵鬼”王建正在提醒他的同桌我目睹了他 那张可爱的小脸硬邦邦地板了起来身体笔直地坐在那里俨然一 副小战士“勇敢”地迎接“暴风雨”来临的样子那小模样真可爱! 我忍不住“噗哧”一声笑了刚笑出声来就后悔了呀!这可怎么收 场?没想到我笑声刚落教室里的笑声也随之此起彼伏尤其“故 事大王杨总的笑声更是格外爽朗看着他小脸上露出的迷人的微笑仿佛觉得一束阳光照进我的心田顿时觉得暖洋洋的。记得诗 人们常爱说:微笑是阳光。的确我此刻真切地感受到了用它来 形容我那时的心境再恰当不过了。一转念我脸上自然露出了一 丝微笑恰巧又被“小机灵鬼”王建最先看见了他又忍不住地对同 桌“交流”他的“最新发现”。“瞧!胡老师又笑了肯定又要表扬 谁了。”“唉!这个可爱的孩子我心里想啥他都知道真不愧是我 班的„小机灵鬼‟。”其实细细想来在孩子们的眼里老师微笑着 就意味要表扬严肃着则意味要批评孩子们最喜欢多表扬少批评 最喜欢面带微笑的老师反之表情严肃的老师则不受学生欢迎。 换句话说是孩子们这灿烂的微笑深深地启示了我一个老师上课 时的面部表情是多么重要啊! 想到这里我连忙微笑着对孩子们说:“今天老师特别想表 扬这几位同学他们的作业本里有个别的写得非常漂亮让我们快 快欢迎他们介绍介绍写好这些的小窍门好吗?”在孩子们热烈 的掌声中这几个孩子羞涩地站了起来其中一个孩子叫钱肖是个 性格直率的小女孩她说了自己的心里话:“胡老师除了你画圈 的那些写得好一点其余的都写得不太好。”“你真是个诚实的孩 子老师为你今天勇敢的发言喝彩!”(我及时表扬了她那白嫩 的脸蛋上泛起了朵朵红晕可爱极了。)紧接着我把“诚实”两个 大大的写在了黑板上。“老师我有个发现钱肖的越来越漂亮了” 同桌赵双振振有词地说把全班同学的视线都引向了墙壁上我给他们设计的“小小明星榜”。“你通过仔细观察同桌的看到了她 的进步,这可是学习的一种好方法哟!孩子们只要你们做一个 生活的有心人、细心人你一定会有很多新的发现!”“我也有一 个发现!”“我也有一个发现了……”孩子们在我的激励下争先 恐后地回答眼睛里闪动着思维的火化那兴奋劲儿不亚于哥伦布 发现新大陆。 于是我让他们尽情地畅所欲言说说他们对识的发现.这些 孩子的发现令我记忆犹新:“进步星”袁采地给乌鸦的“鸦”编了 个儿歌“有只鸟爱刷牙它的名叫乌鸦。”(多么“讲卫生”的小乌 鸦多么富有卫生常识的小儿歌多么灵气的孩子!);“朗读星” 钱越编了个谜给大家猜:心在听音乐(说实话我一下也没猜出 来)。钱越笑嘻嘻地公布了答案:是“意思”的“意”(我细细品 味真是有“意思”呀!);“书写星”顾方圆那天说的话最多她告 诉大家写好的小窍门是先认真听老师讲重点的主要笔画然后仔 细观察每个笔画在田格中的占位最后一边保持良好的坐姿和写 姿势一边认真地写好每个的每个笔画(这是个非常内秀的小女 孩今天居然很大方地介绍出了自己的写经验而且话语里还用上 了最近才学的“一边……一边……”这个新句式。那语气那神态 俨然一副“小老师”模样我忍不住激动地为她鼓起掌来看着她自 信地坐下我欣慰极了。同时听了孩子们精彩的发言我的思维也 被他们牵动了。)。“我也有了一个发现你们想知道吗?”(顿时热闹的课堂安静了下来孩子们又把眼光齐刷刷地投向了我那 一双双明亮的大眼睛里充满了求知的渴望。)“我发现王斌的 父母给他名里起了个„斌‟的„含有文和武‟我想一定有他们的道 理如果我没猜错的话相信他们的心愿一定是希望王斌永远做一 个优秀的孩子!”说完我把目光投向王斌示意他回答“胡老师您 猜对了!爸爸妈妈经常这样对我说。”(看着王斌认真地点头 回答孩子们毫不吝啬地把微笑和表扬抛给了我。)“王斌您真 行!”、“胡老师您真棒!”是啊!人人都渴望被别人微笑着肯 定、赏识和表扬何况是孩子呢?我想教师微笑着适当地表扬是 激发孩子们学习兴趣的最大动力;有意无意地为孩子们制造生 成的空间是留给孩子们创新意识的一片蓝天。看着他们一张张 兴奋、专注的小脸我觉得是机会引入新课了。 正是这一支课 前“小插曲”让我前所未有的真切感受到是孩子们可爱的笑脸教 会了我真诚地微笑用真诚的微笑我又发现了孩子们身上都有那 么多的闪光点作为一名教师不就是应该随时随地去捕捉每个孩 子身上那些可爱的闪光点吗?让那阳光般的微笑洋溢在每张小 脸上荡漾在每个人的心中!正如特级教师于永正所说的那样: 微笑不是硬从嘴角和皱纹里挤出来的微笑的背后需要老师宽容 的品格善良的心地宽广的胸怀豁达的气度开朗的性格丰厚的知 识诙谐的谈吐以及端正的教学思想作支柱。我想这应是教学的 最佳境界我将努力达成这种风格——用发自内心的微笑去面对每一个孩子! 善待学生就是善待自己。面对留守儿童吴素含,杜佳乐等. 我一方面从生活上关心他们,一方面在学习上鼓励他们.,学生袁 勋和袁梦的身体不好.每当他们头疼或肚子疼时我都及时带他 们去看医生.有些孩子因为临时要买作业本把午餐钱花了.我会 给学生钱买午饭.当然.他们还我钱的时候我也会不客气.因为好 借好还又牵扯到信誉问题,这也是教育的契机. 使学生感受到学习快乐与成长幸福的教师是最幸福的教 师。教师出身的中国工程院院士前上海市市长徐匡迪在《今天 我们怎样做教师》一文中对这个问题曾作过精彩的阐述。我读 后有醍醐灌顶之感特将其复印置于案头心领神会谨遵奉行获益 非浅。 首先爱学生就要了解他们。了解他们的爱好和才能了解他 们的个性特点了解他们的精神世界。对一个好教师而言只有了 解了每个学生的特点才能引导他们成为有个性、有志向、有智 慧的完整的人。教育是人学是对人类灵魂的引导与塑造。苏霍 姆林斯基说得好:不了解孩子不了解他的智力发展他的思想、 兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。 在教育教学中我时刻告诫自己:每个学生都有值得肯定的 长处.有的因为勤奋好学,有的因为善良宽容.我在班级工作中和 学生亲密接触,发现每一个学生的特长,兴趣和志向,让每一个学生的才能都得到发展.具体做法分为三点:1.让每一个学生都有 一门喜爱的学科.在这门学科上要鼓励他们超大纲.2.让每一个 学生都有一样入迷的爱好.例如绘画,制作等.3.让每一个学生都 有他自己喜爱的榜样,鼓励学生按照自己印象中榜样的力量来 刻画自我,帮助他们树立远大的志向. 其次爱学生就要公平对待所有学生把每一个学生视为自己 的子弟。据有关教师人格特征的调查在学生眼里“公正客观”被 视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生 一视同仁不厚此薄彼;他们最不满意教师 凭个人好恶偏爱、 偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正这是孩子信赖教师 的基础。小学生常犯错误,班主任应有足够的洞察力,分析需要 热处理还是冷处理.对于热处理.决定惩罚效果的因素是时间,及 时的惩罚要比延迟的惩罚效果大得多.所谓及时就是在学生的 行为还没有发生愉快的效应之前施以惩罚.对于冷处理,,班主任 应有足够的耐心,寻机施教,言贵其时.比如,针对学生乱扔果皮纸 片等行为,我就采取冷处理,在班级内开展每天到校看一看,弯腰 捡起小纸片.针对学生集队好讲话,我就采取热处理创作了一句 话格言,如果实在想讲话,就讲请把队站好!我坚信:每一个孩子 都有“成为好孩子”的美好愿望; 每一位老师都有“成为好老 师”的职业理想。 班主任工作做长了难免会疲劳、会沮丧、会困惑、会失望。每当这个时候我都把这番话:微笑着工作”既是一种处世技 巧更是一种生 活态度。 找出来读一读让自己重新坚定起来。 第三; 爱学生就要尊重他们的人格和创造精神与他们平 等相处用信任与关切激发他们的求知欲和创造欲在教育的过程 中教师是主导 学生是主体教与学互为关联互为依存即谓“教学 相长”“弟子不必不如师师不必贤于弟子”。一名好教师会将学 生放在平等地位信任他们尊重他们视他们为自己的朋友和共同 探求真理的伙伴。 团结协作的团队是我进步的摇篮学校追求的是综合的育人效果要求教师具备合作精神与团 队意识。只有在与同事有效的合作中才能体现出我们的职业价 值;也只有在教师这个团队中我们才能感觉到工作的幸福。__ 年我按领导的要求带了三到六年级的英语,因为跨度四个年级. 钻研教材,备课,作业,批改试卷.遇到测试和期中,期末考试有时 连续几天都是凌晨才睡可我不是永动机。实际上自己早就要累 垮了可在课堂上,在学生面前还得要装出一副生龙活虎的样 子.只是因为我在单位年龄最小,自己虽不是决定性的人物,可 也不能占用那些老弱病残的同事的时间。这时领导的关心和同事的体贴,让我感受到了团队的亲密..即使是一句关切的话都会 给我以动力.今年是我体质较弱的一年.常常因为天热胃消化不 好吃不下饭.可我不愿意耽误学生的课程.充分利用时间.领导和 同事也给了我很大的帮助.每当我感觉疲劳和不顺心时都劝自 己教师间公共的人际关系无外乎合作与竞争两种。正确处理这 两种关系使之有利于事业发展有利于身心健康善待同仁可以多 些情谊少些纠纷。人与人相处久了.又是一种天然的竞争关系 矛盾在所难免。我虽然年轻.可时常告诫自己处理矛盾时应少 些冲动多些理智。思考问题时严谨些尽量使自己的言论与要求 合法、合理、合情;采取行动时慎重些力争做到有理、有利、 有节。我为我能生活工作在一个友好和谐的环境里感到幸福无 不论是我选择了教师这个职业还是教师这个职业“选择”了我总之从站到三尺讲台上起,我已走上了这条既光荣又苦涩的 人生之路而且我还会在这条路上一直走到底。既然我选择了以 教师为终身职业就应当以教育家及各位教育界的前辈自励在教 育这方园地里精耕细作 用耐心播种爱心.迎着朝阳,面向未来,我 欣喜地发现我每天都在收获成功与欢乐。 爱岗敬业、优秀青年事迹材料2021 优秀青年事迹材料 男中共党员1993 年毕业于武汉水运工程学院工 学学士高级工程师。现任日照港集团第三港务公司设备一队队 参加工作以来一直从事一线的设备管理工作特别是担任第三港务公司设备技术部部长任职期间正是集团投资发展西港、 公司艰难创业时期。公司设备技术管理从无到有从有到强他身 为部门负责人做了大量的基础性工作并能根据公司实际创造性 地开展工作:他主持参与了日照港集团首条散粮作业系统和首 条木片皮带机作业系统从论证、审查到建成投产为该作业系统 的快速、高效成功运行做出了突出贡献;他为公司设备引进论 证吃在办公室、盯在作业现场仔细考察各类装卸设备的使用特 点和作业情况撰写了多篇有关设备引进和使用报告为日照港发 展引进机械设备提供准确依据有效的保证了有限的设备采购资 金用到刀刃上;他周密组织各设备队进行技术创新改造其成果 的应用为公司创造了36.4 万元直接经济效益;他大力组织设备 技术管理培训积极探索创新实施先进的设备管理方法很好地解 决了保障装卸设备运行所需备品、备件与购置资金缺乏的矛盾 使公司设备管理工作逐步走上了规范化、专业化、科学化的道 路。近几年来公司吞吐量大幅增长他所带领的技术队伍为三公 司跨越发展提供了强有力的技术支持。 月调任第三港务公司设备一队担任队长。设备一队是第三港务公司的港口装卸生产设备大队管理着公司2.8 产全公司98%以上的船舶装卸作业都是由设备一队的门机完成的。这一任命不仅给他提供了直接参与港口大型装卸设备 管、用、养、修管理工作的机会而且为他深入基层更好地抓管 理带队伍提供了管理平台。 两年多来他创新管理带队伍、管理创新树标杆。他所带领 的团队培育了一个全国水运系统安全优秀班组一个日照市五一 劳动奖状班组被日照港命名为“学习型企业示范基地”。特别是 近两年团队七个班组中有三个班组先后被日照港集团命名为”; 样板班组”。他紧紧抓住队伍建设这个龙头采取了一系列有效 措施:积极开展作业方法的探索成功的总结出“木片螺旋卸船 法”、”;散货321 作业法”和钢材“点、线、面”作业法大大提高 了作业效率。其中水泥熟料装船、镍矿、铝矾土卸船等主力货 种作业效率居全国沿海港口同行业之首其中木片作业卸船效率 入选”;中国企业新记录”。随着港口装卸吞吐量的大幅增长装 卸作业中的安全问题凸显出来他在全队提出“我的区域安全我 负责、你的区域安全我监督”的安全理念;并多次深入装卸现场 在船上一待就是几个小时不停地观察、询问、记录着回到队里 再同门机班长一道根据记录的隐患、险情和作业的环节提出具 体措施再拿到现场进行运用验证先后总结出”;区域安全预控 法”、“321安全运钩法”、”;现场安全无障碍预控模式”等适合 现场装卸作业安全操作的作业方法杜绝了安全险情的发生提高 了作业效率仅__年创造和刷新83 项单船、单班作业记录。 多年的管理经验使他总结出团队要发展教育素质不断提升 才是硬道理他领导成立了以传授岗位技能和培训为主的“责任 型学习小组”和以解决现场故障为主的”;攻关型学习小组”。自 主制作plc 变频器综合实验台“备件预装法”让主令控制器更换 时间从40 多分钟降为15 分钟以内;”;组套维修法”将特定工艺 的维修工具及维修材料精选后组套存放大大缩短了抢修时间。 目前设备一队已被集团命名为“学习型企业示范基地”。经过两 年多来的不断学习提高目前全队持证上岗率达到90%拥有4 名技师31 名高级工和55 名中级工 qc 成果硕果累累。 同志在工作中立足本职、爱岗敬业通过个人的不懈努力__年被日照港集团评为十大标兵__年获得了日照市五 一劳动奖章、日照港集团最佳技术标兵__年获日照市十大优秀 青年知识分子标兵__年获日照港集团评为先进个人。 查看更多:优秀青年志愿者申报事迹材料优秀青年志愿者 事迹材料优秀青年志愿者事迹材料和心得体会优秀青年事迹材 料最新版优秀青年事迹材料十佳优秀青年学生材料优秀青年志 愿者申请主要事迹材料银行优秀青年团员事迹材料优秀青年企 业家候选人事迹材料优秀青年工作者个人事迹