海伦.凯勒 作者简介 海伦?凯勒(1880--1968),美 国著名女作家。一岁半时突患急 性脑充血病,连日的高烧夺去了 她的视觉和听觉,从此,她坠入 了一个黑暗而沉寂的世界,陷入 了痛苦的深渊。1887年3月3日, 对海伦来说是她一生中最重要的 一天。这天,家里为她请来了一 位教师——安妮?莎莉文。安妮教 会她写字、手语。 Helen Keller (1880-1968) 然而,一个人在无声、无光的 世界里,要想与他人进行有声语言 的交流几乎不可能,但是,海伦克 服了常人难以想象的艰难,夜以继 日地刻苦学习,从未放弃努力。 著 有《我生命的故事》、《海伦?凯勒 日记》、《走出黑暗》。 Helen Keller (1880-1968) 海 伦 凯 勒 油 画 像 教学目标 1.积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可 名状、期期艾艾”等词语 2.培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把 握课文一体两面的思路结构 3.揣摩文中重要语句,加深阅读体验 4.理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意 5.体会作者热爱生活,对待生命的积极态度 教学重点 研读课文,把握作品的思想内容 教学难点 深人体会作为盲聋哑人的作者对 生活的独特感悟 教学准备 1、学生预习课文,自己扫除文字障碍. 2、查阅有关资料,了解课文作者以及她的老师的 有关情况,课外能阅读《假如给我三天光明》,以开拓 视野,增加课外积累。 导入新课 1、选一学生志愿者闭眼扶着另一学生走过道。然后谈 感受 2、海伦?凯勒两岁不到就变成了盲聋哑,在那个没有声 音、没有光亮的黑暗世界里,她是如何蜕变成了一位20世 纪的传奇女性,我想今天我们要学的这篇课文里,你可以找 到一些答案。 释义 花团锦簇:形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收:美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。 小心翼翼:形容举动十分谨慎,一点不敢疏忽。 截然不同:形容两件事物毫无共同之处。 恍然大悟:形容一下子明白过来。悟:心里明白。 整体感知 1、感悟文意。读了本文,你认为莎莉文老师是怎 样的一个老师?海伦是怎样的一个学生? 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教 育方法,做到因势利导、循循善诱、善良和蔼充 满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、 热爱生活的女孩。 2、在海伦心中,莎莉文老师有怎样的地位? 试在文中找一找相关语句。 第五段: 她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人,——安妮?莎莉文老 师。 赏析研读 1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事? (可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题, 并说说这样拟题的理由) 2、关于“爱”的教育:莎莉文老师是怎样教我认 识“爱”的?假如你是海伦的老师,请你告诉她 “爱是什么”? (教“我”理解“爱”——我明白了其中的道 理)——我感觉有无数无形的线条正穿梭在我和 其他人的心灵中间——爱——爱的含义——联系 人与人之间的美好的情感。 合作探究 1、文章表达了作者怎样的思想感情? 表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 2、你认为海伦.凯勒成功的因素是什么? A、莎莉文老师的帮助:讲究教育方法、善抓教 育时机、充满爱心耐心; B、自身因素:求知欲强、善思好学、不屈不挠、 极高的悟性以及丰富的情感。 拓展延伸 1.海伦是个高度残疾的儿童,在沙利文的引领 下却创造出了生命的奇迹,从他们身上,你得到哪 些人生的启示呢?(引导学生结合生活实际讨论) 2.平凡生活中并非只有一位“海伦?凯勒”,你 能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗?你知 道他们成功的秘诀吗? 展示几位身残志坚的名人照片。教师激励学生。 在2005年的央视春晚上“千手观音”的舞 姿感动着中国人 感悟人生 莎利文老师将人世间美好的思想情操, 像春天的种子深深植于海伦?凯勒的生命,以 无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自 己的老师,她说:假如给我三天光明,我首先 要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱 他人,让生命得到升华 布置作业 1、课下认真阅读《假如给我三天光明》 并用一 生学习海伦?凯勒那不屈不挠的奋斗精神和安妮?莎莉 文老师的无私的奉献精神。 2、收集关于“挫折”的名人名言。