在讲人的过程中,诗、文、故事,随机穿插进来。这样,就如一幅陶渊明的人生画卷,在学生面前徐徐展开。 除了教学内容的不同,大语文的课堂也不同于传统语文。 大语文的课堂特色在于它的四大关键点: ● 一是论世。 先讲历史背景,把要认识的人和作品放在宏阔的背景之下; ● 二是知人。 有时代背景下成长起来的人,更有画面感和说服力; ● 三是作品。 在前两步的基础上学习作品,让作品更有血肉感和生命力; 大语文为什么火? 大语文课程成为热门,源于孩子们即将面对的中高考综合改革和教材改革。 原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛在第十六届全国基础教育学习论坛上讲话: 今后高考的区分度主要在语文。 不仅仅是初高中,小学阶段的语文学习也受到专家高度重视。 今后,全国所有地区将统一使用教育部新编的义务教育语文教材(又称“部编本”)。 在部编本教材中,增加了大量古诗文,一年级到六年级古诗词128篇,增加87%,初中语文的古诗词增加51% ,部编本语文教材总主编温儒敏教授说,语文高考最后要实现让15%的人做不完。 随着改革的推进, 各年龄段升学考试中,语文考试越来越灵活,大语文的重要性也越来越突出。 比如: 1. 幼升小几乎每校必考的看图说话,考察的就是表达能力、想象能力,为入学后的作文打基础; 2. 听故事/看书回答问题这类考的就是阅读理解力; 3. 跟着老师念儿歌,考的是记忆力和语感; 4. 考察孩子对节日习俗、古诗的认知也越来越常见,这些都是大语文中的传统文化部分,这部分内容的比重越来越高; 5. 还有很多学校会采用师生问答形式,看上去是在了解家庭情况、孩子日常生活,但也考察了孩子的语句组织能力、思路是否清晰。 我们的“研学与写作课”特色在哪 研学实践与 观 写 察 作 结合 我们的写作课 生动!! 亲爱的孩子、爸爸、妈妈: 也许你还不知道什么是自然写作 简单来说,是我们把课堂搬到大自然、文化遗产及博物馆内 老师带领孩子 通过对植物、动物、国宝文物、人物等进行一系列感官探索、体验 激发孩子潜在的创造力和求知欲 在小班团队中互相撞击 引导孩子观察写作的一个过程 我们习得德国“体验式教育” 芬兰“快乐教育” 融入中国传统教法 每节近两小时课程中 以多学科交叉融合的课程 科学、有效地引导孩子在自然中探索 沉浸于写作的大环境中 激发写作内在驱动力 研学及写作过程 有趣!! 在辽塔皇寺前、在故宫