处事要站在一定的高度,即为学生把握方向又为自己指明道路。处理具体事情要秉承公平心,要一碗水端平,公平、公正地对待每一个学生,特别是关心那些需要关心的人。在日常生活中注重自己的言谈举止,德高为师、身正为范、正确的引导学生的人生观、价值观、审美观。
再者,辅导员在日常管理中也应该注重一个“导”字。一是方向上的倡导,要充分利用班会、板报、校刊、广播等宣传阵地对学生加强人生观、价值观、社会观、就业观的正确引导,尤其是发生重大事项时,也正确倡导学生,避免“六·四”事件的再次发生。日常行为方面要注重养成性习惯的培养,为学生将来进入社会打下一个坚实的基础。要倡导学生有一个良好的学风,避免进入“松口气”的现象,也引导学生由“为应试而学”转变为“为工作而学”。二是活动上的引导,活动育人是大学思想教育的一个主要方式,也是行之有效的方式,活动最适合这个年龄的群体,在活动中培养集体凝聚力,展示个性的各项特长。辅导员只要正确引导学生合理地开展各项活动,有目的地开展各种文体活动,学习活动,创立各种社团和活动兴趣小组,丰富校园文化生活。三是具体矛盾上的疏导。学生矛盾的产生因个体的差异而必然存在。辅导员要正确对待这个问题,要做好疏导工作,要经常与学生谈心,了解他们的思想状态,了解他们的衣食住行,有必要的要经常与家长沟通。还要充分发动学生干部的作用,让他们做好同学的矛盾解决工作,发动好朋友是解决同学间矛盾最有效的方法之一。因为他们之间的信任度和相互了解程度都较其他人要高,解决问题的效率也高。四是特殊情况的因势利导。特殊情况的发生时辅导员最不愿看到而又无法逃避的,往往又是最棘手的,特殊情况发生的不确定性和突发性又要求我们沉着冷静。要学会因势利导,要用最短的时间了解事情的缘由,要有针对性地拿出控制方案,防止事情的进一步恶化,尽量地控制在掌控的范围内。然后再根据事态的发展,一步一步的解决它。
最后,辅导员要做好特殊群体的工作。家庭困难群体因为近些年来,国家的相关文件有了一定程度的补偿,经济方面有了一定程度的缓解,但辅导员要做好调查工作,尽量做到助学金的公平发放。辅导员要做好的更多是心理上的帮助和勤工助学上的帮助,学习后进生虽有考试成绩与毕业学分的约束,但辅导员应尽量地坚强纪律的约束,增加他们学习的时间,培养他们学习的兴趣。性格孤僻的学生是辅导员最头疼的,作为辅导员只有付出巨大的爱心和耐心才能转变他们,这也是对我们责任心的一个巨大考验。经常违纪的学生除了用校规校纪约束之外,更多的需要我们辅导员去挖掘原因。因势利导,一步一步地去改造他,这项工作也会给我们带来较大的成功感。
参考文献:
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