一、导入 欢迎同学们走进语文课堂 二、出示目标 学有目标心自明,先让我们明确一下这节课的学习任务吧。 1、朗读课文,掌握重点字词 2、揣摩语言,体会作者感情 三、简介作者: 对于作者,你了解多少?哪位同学来与大家一起分享一下? 看来你是一个爱读书的好孩子 四、字词 1.在预习的过程中,你觉得有哪些字音、字形、字义需要提醒同学们注意。(找两、三个说说) 2.你能用这个词造个句子吗? 3.咱们一起来看看这些字词果实你摘到了吗? 同学们很了不起,预习的效果非常好。继续努力哦。 五、整体感知 (扫清了阅读障碍,下面让我们进入文本。) A A 1. 三分文章七分读,下面请同学们听老师范 读课文 ,注意老师读得停顿、语气、语调。 师读。(挑一段有感情的读) 2.同学们觉得老师读得好的地方借鉴一下,不到位的地方改进一下, 练读两遍吧。 3.哪位同学来 展示?有情 4.她读得怎么样,请你来 评价一下。 5.字音准确,节奏清楚。我们也有同感,有没有 建议吗? 6.嗯,读得再稍微慢一点。你能 试试吗? 你看这样慢一点,韵味就出来了。 B 下面请同学们采用自己喜欢的方式读课文,边读边思考文章讲了一件什么事? 哪位同学能复述一下哦?那位清秀的女同学,你来。 不错,他复述的很完整。 谁能再简练一些,说一说? 非常赞够简练 六、重点研讨 文章哪里最吸引你,找出来,有感情的读一读,说说好在哪里。小组内交流一下 展示的时间到了。3 组已经迫不及待了,你们组先来。他们从语言这方面来看的。 那个小组有补充,好,你们。他们是从修辞方法上来分析了。 看来同学们有方法了,为大家赞一个。 七、质疑: 八、拓展延伸或实战演练 八、设计作业 这节课快结束了,而同学们人生的课堂却刚刚开始,阅读的最大理由就是摆脱平庸,希望同学们回去阅读更多有关**的作品,体会他的文章的魅力。 真棒、你的发现很有价值、你是一个很会读书的孩子等等。我发觉咱们同学读书的习惯很好,不仅读,而且随时拿起笔在书上圈点勾画,这就是一种很好的读书方法:做批注。 不要把一个答案直接说出来。最好设计一两个有波折的。 哦,这个同学想补充。······ 你是这样想的,我们再来听听不同的声音。······ 同学们的回答真是别开生面。