《认识钟表》 教学设计 花林小学 蒋芸芸 【教学目标】 1、 通过动手操作使学生初步认识钟面, 知道时针、 分针及钟面上的数字; 并使学生结合生活经验学会看整时, 知道整时的两种表示方法。 2、 通过观察、 操作、 交流等活动, 发展学生的数学思考能力, 培养学生的探究意识和合作学习意识, 体验学习数学的乐趣。 3、 使学生初步建立时间观念, 自觉养成遵守和珍惜时间、 合理安排时间的良好习惯。 【教学重点】 整时的认读方法。 【教学难点】 初步建立时间观念, 会看钟表上的时间。 【教具准备】 多媒体课件, 钟面模型。 【教学过程】 一、 猜谜导入, 初步认识钟表 师: 首先蒋老师请大家猜个谜语: 会走没有腿, 会说没有嘴, 它会告诉我们, 什么时候起, 什么时候睡。(闹钟) 师: 今天, 小猪经理——噜噜的钟表店开张了, 我们一起去看看吧!(点击课件,出示钟表) 师: 哇, 噜噜的钟表店有这么多漂亮的钟表, 你认识哪些? 钟表有什么作用呢? 师: 钟表的作用可大了 , 它们身上还藏着许多数学知识呢!我们一起来研究一下吧! 1. 介绍两种形式的表 (1) 钟表 (课件: 钟面) 师: 瞧! 这是一个钟面, 请小朋友们观察一下, 看看钟面上都有些什么? 把你看到的轻轻的告诉你的同桌。 师: 钟面上都有哪些数字呢, 一起来顺着念一念。 其中有几个数字所在的位置比 较特殊, 下面听我报, 你们用手在自己的小闹钟上指一指好吗? (12, 3, 6, 9) 师: 除了数字, 还有什么? 问: “知道它们叫什么吗” ? 谁是时针? 谁是分针? 师: 哪个小朋友能观察的再仔细一些, 谁是时针, 谁是分针? (引导学生说出又短又粗的是时针, 又细又长的是分针——课件演示两根针) 课件出示: 时针 又短又粗 分针 又长又细 齐说: 我们一起来说 “时针: 又短又粗; 分针: 又长又细”。 教师板书: 分针(长) 时针(短) 操作: 现在, 你能在自己的小钟上找出时针和分针, 指给同桌看一看吗? (特点: 有 12 个数字。 按顺时针方向排列在钟面上。 12 在正上方, 与其对准的在正下方的是 6, 3 在右边中间位置, 9 在左边中间位置, 其他的数字依次排列,一共有 12 格。 有两根针: 长的叫分针, 短的叫时针。 分针跑得快, 时针跑得慢。 )(教师在黑板上按顺时针方向拨动实物钟) (2) 电子表 出示各种电子表的图片 记录方式: 00: 00 二、 创设生活情景, 认识整时 师: 钟表在我们的日常生活中可是非常重要的, 它帮助我们记录时间, 提醒我们什么时候该干什么了。 你们想不想知道蒋老师星期天的一天都做了什么呀? 7: 00 起床 10: 00 烧菜 11: 00 吃午饭 下午 3: 00 看书听音乐 6: 00 吃晚饭 10: 00 睡觉 1. 用两种方法记录时间: 师: 刚才我们认识了钟表上的时刻, 怎样把它写下来呢? 教师讲解: 第一种方法是普通计时法, 是几时就在几的后面写上一个“时”, 如7 时写作 7 时(课件出示: 7 时) 第二种方法是电子计时法, 是几时就在左边写上数字几, 中间写两个小圆点, 右边写两个“0”。(课件出示: 7: 00) (板书: 分针指向 12, 时针指向几就是几时) 比较几个特殊时间: 12 时 分针时针重合 6 时 分针时针在一条直线上 2. 感知时针一天走 2 圈。 师: 蒋老师一天中有两个 10 时, 它们是同一时间么? 你们平时这个时间会在做什么呢? 师: 为什么有的小朋友在睡觉, 有的在学校上课呢? 师: 对了, 一天有 24 小时, 时针在钟面上要转两圈, 所以有两个 10 时, 上午的10 时和晚上的 10 时。 因此, 要准确地表达时刻, 还得会用上午、 下午这些词语。 3. 写一写 师: 看完了蒋老师的一天, 那小朋友你们的一天又是怎么安排时间的呢? 让我们赶紧去看看小明的一天吧, 请把书本打开 P92, 帮小明记录一下时间, 要求写上两种计时法: 一种是普通计时法, 一种电子计时法 4. 动手操作拨钟 过渡: 下面让我们来放松一下, 进行一个小游戏: 拨钟比赛。 比一比, 哪个小朋友拨的又快又准。(出示课件题目) (1) 先带领学生拨 5 时, 问: 我们先来拨一个 5 时, 你来说, 我来拨? 谁来教教蒋老师该怎么拨? (学生说, 教师演示) 激励: 请你跟我这样做。 生: 我就学你这样做。 学生跟着做: 请你们也向我这样拨一个 5 时。 拨好之后全部举起来给我看一看。(2) 自由拨。(拨一个你喜欢的时刻, 说说为什么喜欢这个时刻) 三、 认识大约几时 师: 我们刚才所认识的 7 时、 5 时、 12 时等等, 像这样的时间我们都称之为整时。整时的特点是分针指向 12, 时针指向几就是几时。 师生互动: 下面请小朋友随便说两个一天当中你比较熟悉的的整时时间。 (课件出示新闻联播的小视屏) 每天晚上的新闻联播几时整准时开始? 现在我想看看小朋友拨的 7 时整到底准不拨出 5时 拨出 9时 拨出早上起床的时间拨出晚上睡觉的时间 拨出 12时 准? (指正确的问) 这个是 7 时整吗? 再看这两个, 也是 7 时整吗? (1)(出示课件: 两个钟面上都正好是 7 时吗) 提问: 为什么不是? 现在分针是怎么指的呢? 引导学生: 这个时候, 分针到了 12 没有? 差得还多吗? 分针离 12 还差那么一点点, 也就是(出示课件: 7 时不到一点) 问: 这边呢? 分针过了 12 没有? 过了一点点还是过了很多? 分针刚过 12 一点点也就是(出示课件: 7 时刚过一点) 师: 像这样 7 时不到一点和 7 时刚过一点, 都接近 7 时, 但又不是 7 时整, 应该怎么说呢? (课件: 接近 7 时, 可以说大约 7 时) 一起说: 大约 7 时。 (2) 练习: “想想做做” (出示课件) 师: 学会了吗? 那蒋老师可要检验一下。 分别指名说。 师: 大约几时? 生: 大约 8 时。 师: 为什么是大约 8 时? 后两个钟面学生直接说大约几时, 不用再说理由。 (3)拨大约 9 时: 之前你们在钟面上拨了一个 9 时还记得吗? 大约 9 时你会拨吗?马上拨给我看! (特意选两个拨的不同的:“不到” 和“刚过”, 先拿一个问: 谁和她拨的不一样?再拿一个不一样的, 再问: 她们俩谁拨的对? ) 小结: 现在我们来小结一下, 分针怎么指就是大约几时?(分针不到 12 一点点或者是分针过了 12 一点点, 就称为“大约几时”) ——用教师的实物钟演示。 板书: 大约几时 四、 巩固练习 1. 画一画 师: 大家玩的非常开心, 可是小猪经理却闷闷不乐的, 原来噜噜遇到了一个难题,(课件出示) 怎么回事呢, 你能把缺少的针画出来吗? 4 时 6 时 8 时 师: 再过 1 小时又是几时呢? 2. 想一想 师: 为了 感谢大家的帮忙, 小猪噜噜请大家去看电影, 它对大家说: 再过 1 个小时, 森林电影院就开始放映了, 请大家准时到达! 小动物们看了看表, 这时, 时针和分针都指着 12, 你们知道电影什么时候开始吗? (1 时) 可电影要放映 3个小时, 你们知道什么时候结束吗? (4 时) 3. 介绍钟表历史 谈话: 今天我们认识了钟表, 你们想了解钟表的历史吗? (播放录像) 师: 看了这段录像, 你有什么想说的? 作为中国人你感到怎样? 五、 全课小结 师: 时间过得真快呀, 一节课很快结束了, 这节课你有什么感受? 师(小结) : 时光一去不复返, 时间对我们每个人来说都是很宝贵的, 我们不但要珍惜时间, 还要合理利用时间, 准确掌握时间, 按时起床, 按时睡觉, 不浪费时间, 做个遵守时间的好学生。 今天, 我们学习了很多有关钟表的知识, 希望你们今后能用好时间, 珍惜时间, 做时间的小主人。 六、 布置课外作业: 这个星期天在家把早上 8: 00、 中午 11: 00、 下午 3: 00、 晚上 9: 00 这四个时刻做的事记下来或画下来。