在新石器时代的彩陶中, 河南、陕西、甘肃、青海等地出土的仰韶文化和马家窑文化的彩陶特别精美。在 长江中下游一带的河姆渡和山东龙山文化遗址中出土的陶器属于另一种类型,即 黑陶。尤其是山东龙山文化和大汶口文化的黑陶,有“黑如漆,薄如纸”的美称, 是新石器时代陶器中的一朵奇葩。 12 华夏之祖年级:七年级上 编制:韩玉成 审稿:王志锋一.预习导航(阅读教材,发现问题) (一)学习目标 1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况:如黄帝及他对华夏族的形成 所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实。 2.知道传说和史实的区别。 (二)学习重点 黄帝——“人文初祖” 学习难点 正确认识尧舜禹的“禅让” (三)学法指导 1.通读课文,概括提炼下列基本知识要点:炎黄战蚩尤、华夏族、黄帝—华 夏始祖、尧舜禹的“禅让”、原始社会的终结、约前2070 年禹建立夏—第 一个奴隶制王朝。 2.联系、归纳前两课有关内容,系统了解原始社会的发展全貌,认识华夏文 明的起源和人类社会的演进过程。 (四)新知初探 1.传说中的炎黄战蚩尤是怎么回事?华夏族又是怎样形成的? 黄帝为什么受到后人的尊敬?他对中华民族有什么杰出贡献?3.传说中尧舜禹的“禅让”是怎么回事?你认为这种制度好不好? 4.我国历史上第一个王朝是什么?是谁在何时建立的? 13 (五)我的疑惑 通过预习,还有哪些不明白的问题?赶快与其他同学一起来解决吧。 二.课堂探究(开动脑筋,解决问题) 探究一: 后人为什么尊称黄帝为中华民族的“人文初祖”?至今,海外华人 为什么常自豪地称自己为“炎黄子孙”? 【思路点拨】可以根据华夏族形成的过程和黄帝对中华民族的贡献来总结。 探究二: 远古传说与历史事实有什么联系和区别? 【思路点拨】可以从二者传播的形式分析。 三.巩固提高(强化训练,提升能力) (一)基础检测 1.每年清明时节,各地民众和海外赤子纷纷前往陕西黄陵祭拜的中国“人文 初祖”是A.黄帝B.炎帝 C.蚩尤 D.大禹 2.采用“禅让制”推选的部落首领有( 14黄帝 A.黄帝时期B.尧时期 C.舜时期 D.禹时期 (二)拓展延伸 5.阅读下列材料: 材料一 大汶口原始居民的墓葬里,大都有随葬品,但数量的多少,差距很大。 材料二(据说)禹晚年,用武力征服了不顺从他的部落,俘虏了这些部落的 成员,罚做奴隶。有一次,禹召集部落首领在会稽聚会,到会的首领 都要带玉帛来。有个部落首领来晚了,禹竟专断地把他处死。 请回答: (1)归纳材料一、二反映的情况。 (2)上述情况出现的根本原因是什么?这些情况的出现说明了什么? 15 四.归纳反思(整理知识,明白道理) 我的收获:_____________________________________________ 知识链接中国“四氏”的传说 远古时期,人们以狩猎为生,茹毛饮血。人类在艰苦漫长的岁月里,不断发 现、发明和创造着。 远古时代,人类随时会遭到野兽伤害,于是人们学鸟儿的样子在树上搭窝, 把房子建在树上,相传这是“有巢氏”教给大家的。 最初,人什么东西都生着吃,后来学会用火烧东西吃。有个叫“燧人氏”的 人发现用两块燧石互相撞擦,能生出火。于是他教人们采集这样的石头。后来人 们还发现,钻木也能取火,人们再不必为火种的保存而发愁。 传说“伏羲氏”教给大家结网、打猎、饲养技术。 中国古代农业之神和医药之神是“神农氏”。春天,神农氏偶然将一把野谷 洒在地上,不久长出了小苗,秋天有了收获。他组织大家开荒种地。他还遍尝百 草,为民治病。 读了上面的内容,你对中国远古时期人类文明的产生有了怎样的认识? 16 第二单元 国家的产生和社会的变革 年级:七年级上 编制:韩玉成 审稿:王志锋你知道商汤灭桀、“酒池”“肉林”、武王伐纣、周公制礼作乐、周幽王烽 火戏诸侯等脍炙人口的故事的由来吗?夏商周三代是怎样产生和更替的呢?春 秋五霸和战国七雄体现了怎样的社会风貌?最早的改革家商鞅为什么遭“车裂” 而亡呢?让我们一起走进第二单元《国家的产生和社会的变革》的学习吧。 夏、商、西周的兴亡一.预习导航(阅读教材,发现问题) (一)学习目标 1.了解本课的主要知识:如夏朝的建立及统治的中心地区、夏桀的暴政、 商朝的疆域、盘庚迁殷、暴君商纣、武王伐纣、分封制、西周灭亡等,知 道夏、商、西周三代的更替。 2.认识奴隶社会取代原始社会的进步性和奴隶主阶级剥削的残酷性,认识 我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一,是举世闻名的文明古国。 (二)学习重点 西周的分封制。学习难点 西周的分封制。 (三)学法指导 观察教材中的图片、历史地图,并能自己设计西周分封制的示意图,从而加深对课文的理解。 探究、讨论夏、商灭亡的原因,归纳比较其兴衰,正确评价历史事件。(四)新知初探 1.我国历史上的“公天下”是怎样被“家天下”所代替的?夏朝这一奴隶制 国家有什么特点? 2.请讲一讲“商汤灭夏”和“武王伐纣”的故事。 17 3.归纳一下西周实行分封制的目的、主要内容和作用。 (五)我的疑惑 通过预习,还有哪些不明白的问题?赶快与其他同学一起来解决吧。 二.课堂探究(开动脑筋,解决问题) 商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利?你认为夏、商、西周灭亡的共 同原因有哪些?从夏、商、西周的兴亡中你会得到怎样的启示? 【思路点拨】可以在阅读的基础上进行小组讨论和交流。 三.巩固提高(强化训练,提升能力) (一)基础检测 1.我国是世界“四大文明古国”之一,国家这种形式在我国最早建立是在( A.奴隶制B.世袭制 C.分封制 D.禅让制 4.请你给下列人物归类,并说出归类的理由。 18 纣王周文王 周武王5.简单制作一个夏、商、西周大事年表(内容要包括重要年代、重大事件和 重要人物三项。) 6.(图表信息题)观察下图,根据所学知识,标出每一层人的身份。 19 四.归纳反思(整理知识,明白道理) 我的收获:_____________________________________________ 知识链接武王伐纣 夏朝以后是商朝。商朝也是中国历史上的一个奴隶制国家。商朝最后的一 个国王商纣统治非常残暴。他加重对奴隶和贫民的剥削,建筑了许多宫殿.苑囿, 终日饮酒作乐,过着奢侈腐化的生活。人民如果表示不满,他就加重刑罚,残酷 镇压。他做了“炮烙之刑”,把铜柱放在燃烧的炭火上,强迫“犯人”在上面行 走,“犯人”站不住,就倒在火里活活烧死。他的叔叔比干,为人正直,几次向 他提意见,纣王不听任何规劝,竟将比干挖心处死。另一个大臣规劝纣王说:“假 如一再胡作非为,将会有亡国丧命的危险!”纣王却回答道:“我的性命生来就 有上天保佑,谁能把我怎样?” 那时候,渭水流域的周族,迅速发展起来。周原来是商的属国。周文王为 国事操心,有时候从清早忙到中午,都顾不上吃饭。他尤其注意用人,姜尚就是 他发现的人才。姜尚出身贫寒,年过花甲也没有正当工作。他听说周文王重视人 才,就天天在岐山的水边钓鱼,希望看见从这里路过的文王。有一天,他终于见 到了周文王,两人谈的十分投机,姜尚受封做文王的军师,,后来成为周朝的开 国功臣。周文王死后,周武王继位。他得到姜尚、周公旦的辅佐,国家兴盛起来。 那时候,商朝的统治更加腐朽,周武王决心灭掉商朝。据说,周先派人到商,察 看敌情,派去的人回来说:好的人全被纣王斥逐。武王认为时机还未成熟。最后, 察看商朝情况的人报告说:商朝的百姓闭口不敢说话了。武王认为时机已到,就 联合西方和南方的部落,向商纣进攻。战争在商都的郊外牧野展开了。那时候, 商纣的军队正在同东夷作战,来不及调回。临时把大批奴隶武装起来,开赴前线。 奴隶早就恨透纣王,于是在阵前起义,引导周武王的军队攻入商都。纣王被迫登 上最华丽的宫殿鹿台,全身挂满珠宝玉器,放火把自己烧死。商朝就这样灭亡了。 周武王伐纣灭商以后,建立周朝,把镐京作为都城。 读了以上材料,你觉得武王伐纣是一次正义的战争吗? 20 灿烂的青铜文明年级:七年级上 编制:韩玉成 审稿:王志锋一.预习导航(阅读教材,发现问题) (一)学习目标 1.全面掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基 本史实,包括手工业、农业和商业的状况及特点。 2.了解奴隶制下奴隶的悲惨境遇并进一步认识夏、商、西周时期奴隶制文明 高度发达的基础。 3.正确理解“青铜文明”这一概念。 4.认识我国夏、商、西周时期奴隶制文明的辉煌灿烂,源远流长。 (二)学习重点 青铜器的高超工艺 学习难点 正确理解“青铜文明”这一概念。 (三)学法指导 1.仔细阅读课文,列表归纳夏、商、西周时期的生产状况,全面掌握奴隶制 文明的发展 2.学习过程中可与同学们积极交流、讨论,认识奴隶的贡献和奴隶制文明高 度发达的原因;弄清“青铜文明”这一概念。 (四)新知初探 1.我国青铜器的发展经历了一个怎样的过程?以司母戊鼎和三星堆青铜立 人像为例说说我国青铜器的生产有什么特点? 夏、商、西周时期,在农业、手工业和畜牧业发展的情况下,广大奴隶们的生活状况如何? 21 (五)我的疑惑 通过预习,还有哪些不明白的问题?赶快与其他同学一起来解决吧。 二.课堂探究(开动脑筋,解决问题) 通过学习和思考,你认为“青铜文明”指的是什么?灿烂的青铜文明与奴隶 的悲惨境遇之间有什么内在联系? 三.巩固提高(强化训练,提升能力) (一)基础检测 1.我国青铜文化的灿烂时期是( A.原始社会末期B.夏朝 C.商朝 D.西周 2.商朝最大的青铜器是( D.青铜神树3.举世闻名的“三星堆” 文化应该在( A.黄土高原B.成都平原 C.珠江三角洲 D.长江三角洲 4.后代称为“五谷”的农作物,( )时期已经齐备( A.夏朝B.商朝 C.商周 D.春秋 5.夏、商、西周的文明被称为( 22A.原始文明 B.石器文明 C.青铜文明 D.陶瓷文明 6.(图表信息题)读图回答问题: (1)你能认出上面三件青铜器吗?请说出它们的名称和存在的年代。 (2)请你简要介绍一下它们各自的用处或特点。 (二)拓展延伸 7.商朝是“灿烂的文明”时代,还是残酷黑暗的时期? 23 四.归纳反思(整理知识,明白道理) 我的收获:_____________________________________________ 知识链接青铜铸造业的发展 我国古代青铜冶炼铸造始于何时目前还无法作出判断,据传说,禹铸九鼎, 远在约公元前2200 年。现从考古发掘实物看,时代最早的青铜器是在甘肃出土 的铜刀,说明公元前3000 年至前2300 年我国就有了青铜物品。 夏朝时,青铜器多是仿造同一时期石、骨、蚌、陶器制作而成,胎质薄,器 表无纹饰,比较粗陋,带有明显的原始性,说明夏朝青铜器还处于初期阶段。 商朝时,青铜工艺达到高峰。青铜器种类增多,制作精巧,样式庄重,美观, 造型生动逼真;器表还有精美的浮雕和细密的花纹,如龙、虎、人型、鸟蝉等。 到商代后期,青铜器上常铸有三重花纹;衬底用云雷纹,上面突起兽面纹,云纹 之上又加上几何纹等,器内有时还铸有字数不等的铭文(金文)。 西周的青铜铸造技术又有了新发展,器型种类远远超过商代,纹饰从繁缛趋 向简朴,体型也比前代轻巧,实用性强。这时期青铜器的突出特点是器物铭文长, 字体优美奔放,内容丰富,包括祭祀祖先、征伐、记功、册命和赏赐等。 你知道商代青铜器中有哪些杰出的作品吗?你还知道青铜器有哪些历史研 究价值? 24 春秋战国的纷争年级:七年级上 编制:王艳敏 审稿:王志锋 一.预习导航