幼儿在游戏中会自 然地依靠事物的 具体形象作为思维活动的载体,通 过多次游戏后,幼儿会 积累大量的感性经验,这为其 形象思维能力的发展奠定了 基础。同时,通过游戏, 幼儿的抽象思维能力也能逐步提 高。小班幼儿在做 游戏时,往往要依靠具体的事物来进行, 但中、大班 幼儿在做游戏时,其对实际材料的依赖性逐渐 减小, 语言的作用明显增强,他们可以通过语言和简单的 手势表达一些抽象的事物。 伴交流、协作,共同选择、组织游戏,共同指定游戏规则, 并严格遵守游戏规则,还要不断监督、评价 自己与同伴的 游戏行为。