东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch 个性授课时间: 2011 年 年级: 八年级 8月日化教案8月日备课时间: 2011 年 学生姓名:张凌屿 教师姓名:宋芬课时: 2 小时 课题:标点符号的特殊用法 教学 目标 1.会用基本的标点符号用法 2.了解标点符号的特殊用法 难点 重点 掌握标点符号的特殊用法 一、复习检查作业: 二、新授内容: 标点符号的用法 关于标点符号的用法,有几种特别重要,在中考中此题设题往往向多种标点符号的综合使用方向 发展。对此考点的复习原则应本着熟悉类型,通透概念,辅以练习的标准,进行大胆的实战意义上的 实践,这样不断参核,定会取得良好的效果,而那种单纯背熟概念的作法,无疑是纸上谈兵,其最终 结果可想而知。 标点速记口诀 (一)口诀复习法 1、问号:第一注意选择问,全句末尾才用问。第二注意倒装问,全句末尾也用问。 第三注意特指问,每句末尾都用问。第四注意无疑问,陈述语气不用问。 2、感叹号:关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。 3、顿号:大并套小并,大并逗,小并顿。 并列谓和并列补,中间不要去打顿。 集合词语连得紧,中间不要插进顿。概数约数不确切,中间也别带上顿。 4、分号:分句内部有了逗,分句之间才用分。 5、冒号:提示下文用冒号,总结上文要带冒。 6、引号:引用之语未独立,标点符号引号外。引用之语能独立,标点符号引号里。 7、括号:注释局部紧贴着,注释整体隔开着。 (二)口诀解说与例句 1、问号: ?第一注意选择问,全句末尾才用问。 (选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问 号。 ) 教学 内容 健康成长,快乐学习 1 东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch 例:a.你打算到西安去呢,还是到广州去呢? b.你打算今天去呢,还是明天去呢? c.你是临场害怕 呢,还是身体不舒服? ?第二注意倒装问,全句末尾也用问。 (倒装性的问句,问号也打在全句末。 ) 例:a.怎么了,你? b.这究竟是怎么回事呢,同志们? ?第三注意特指问,每句末尾都用问。 (特指性的问句,每个问句的末尾都要打上问号。 ) 例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧? ?第四注意无疑问,陈述语气不用问。 (有些句子的局部虽然带上疑问词,但整个句子的语气是陈述语 气,这样的句子就不能打问号。 ) 例:a.我不知道他叫什么。 b.谁都不知道他叫什么。 c.让我们来看看这个评价是否恰当。 d.要在城 西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎么建,那里的近千株树木将怎 么办。 e.基础知识究竟扎实不扎实,对今后的继续深造有重要影响。 2、感叹号: 关键注意倒装叹,全句末尾才用叹。 (倒装性的感叹句,感叹号要打在全句末尾。 ) 例:多美呀,祖国的春天! 3、顿号: ?大并套小并,大并逗,小并顿。 (有的句子并列词语中还有并列词语,大的并列词语之间用逗 号,小的并列词语之间用顿号。 ) 例:a.原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射和回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的水 平。 b.这个经济协作区,具有大量的科技信息,较强的工业基础,巨大的生活资料、生产资料市场, 较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 ?并列谓和并列补,中间不要去打顿。 (并列性的谓语之间和并列性的补语之间打逗号,而不打顿 号。 ) a.你要不断进步,识字,生产。 b.这个故事讲得真实,动人。 ?集合词语连得紧,中间不要插进顿。 (集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生 员工” ,其间就不能用顿号。 ) 例:a.这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干警家属的支持是分不 开的。 b.这个县有 30 多所中小学。 ?概数约数不确切,中间也别带上顿。 (概数即约数,是不确切的数目,中间不能打顿号。 ) 例:a.看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 b.小河对岸三四里外是浅山。 4、分号: 分句内部有了逗,分句之间才用分。 (并列分句内部有了逗号,这并列分句间才能用分号。 ) 例: a.我们过苦日子时,他来了;我们过好日子时,他却走了。 b.做,要靠想来指导;想,要靠做来证明。 5、冒号: 提示下文用冒号,总结上文要带冒。 例:a.下午他拣了好几件东西:两条长桌,四个椅子,一副香炉烛台,一杆台秤。 b.教师爱护学生,学生尊敬老师:师生关系非常融洽。 6、引号: 引用之语未独立,标点符号引号外;引用之语能独立,标点符号引号里。 (这主要是引号和其它标点符 号的配合原则。 ) 例: a.写文章应做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色” 。 b.现代画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样, “神形皆备,充满生机” 。 c.陆游诗云: “汝果欲学诗,工夫在诗外。 ” 7、括号: 注释局部紧贴着,注释整体隔开着。 (如果括号注释的是局部的词语或短语,括号就紧贴着被注释的部 健康成长,快乐学习 2 东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch 分;如果括号注释的是整体的句子或段落,括号就和被注释的部分隔开。 ) 例:a.如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解,可以参阅《四库全书简明目录》 (一九五七 年古典文学出版社出版了铅印本。此目录包括经、史、子、集) 。 b.皮之不存,毛将焉(哪里)《左传》 ( ) c.人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德。 (但丁) 五、中考标点符号运用常考点和难点突破 (一)难点一:问号的运用的三个难点: 1、在一个句子中用了疑问代词但全句是陈述语气的,句末不用问号。 2、选择问句中间的停顿不能用问号,要用逗号;但选择问句句群(3 个以上)的每一问都要用问 号。 3、问话中含有称呼语的,无论称呼语是在前还是在后,问号用在句末;成分前后倒置形式的问 句,问号不能跟着倒置到句中,仍然用在全句末尾。 例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ①要加强对青少年的思想政治教育,使他们懂得什么是爱国主义?什么是共产主义?什么是资本主义 文明?如何防止精神污染? ②先生到底是称赞我什么呢?是有几处画得好?还是勇气可嘉?什么都敢画?或者根本就不是称赞? 只是一种对于失败者的无可奈何的安慰? ③“这究竟是怎么回事呢?同志们。 ”厂长严肃地说。 [解析]①这是一个陈述句,带疑问词“什么” “如何”的部分是“使他们懂得”的宾语。因此,前、三个问号改为逗号,最后一个问号改为句号。②第一个问号正确,是有疑而问,想寻求回答。 “是?? 还是??”构成两选的选择问句, “勇气可嘉”与“什么都敢画”是一个意思,即属同一问,因此,第二、第三个问号改为逗号,第四个问号正确。 “或者??只是??”构成两选的选择问句,因此第五个 问号改为逗号,最后一个问号正确。③引号内是一个句子,只不过采用了倒置形式,而作为句末点号 的问号应用在句末;因此,问号改为逗号,引号前的句号改为问号。 (二)难点二:引号的运用与引文末点号位置的确定: 1、普通词语不能滥用引号 :一般情况下,引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具 有特殊含义的词语或需要着重论述的对象,除此外,普通词语不能滥用引号。 例:④当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔-波普”彗星相比,清晰的水 星亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。 [解析]去掉引号,并把最后一个逗号改为分号(强调层次) 。因为句中的“海尔—波普”不是要着重 论述的对象,也不是具有特殊含义的词语,加引不当,属于滥用。 2、非直接引用不用引号 : 例:⑤吴名早上跟我说: “他脚崴了一下,今天不能来上课了。 ” [解析]此处显然是间接引用(转述) 。如果是直接引用只能是“我脚??不能来上课了。 ”因此,应 去掉引号并改冒号为逗号。 3、加引范围要清: 例:⑥耿大妈对儿子说: “大成,见人该问好就问好,该行礼就行礼,别怕人笑话,俗话说: ‘礼多 人不怪嘛。” ’ [解析]此句俗话应为“礼多人不怪” ,因此“嘛”字应放在单引号之后,因为它是说话人的语气词。 第二个冒号去掉,后一个单引号移到“怪”字后;改后的后半句为“??俗话说‘礼多人不怪’嘛。 ” 4、引语末标点位置的确定:A、引用的话是独立的,末尾标点应放在引号里面;B、如果只作为作者自 己话的一部分,末尾不用其他标点;C、特别注意:引语末的标点如果是问号或感叹号,那么即使作为 作者话的组成部分一般也要保留。如,鲁达走到门前,叫声“郑徒! ” 例:⑦罗伯特 •舒曼说: “一磅铁只值几文钱,可是经过锤炼,就可以制成几千根钟表发条, 价值累万” 。因此他劝告人们“要好好利用天赋给你的一磅铁。 ” 健康成长,快乐学习 3 东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch [解析]第一个句号移到引号内(引文独立) ,第二个句号移到引号外(引文不独立) 。 (三)难点三:顿号的运用的难点: 1、并列词语结合得紧,中间不用顿号;但表序数时要用顿号。 2、表示约数的两个数字中间不能用顿号。 3、并列词语中又有并列词语时,大并列中的停顿用逗号,内部小并列中的停顿用顿号。 4、并列的短语比较长,停顿较大的,不用顿号,用逗号。 5、并列的短语作定语时要用顿号;而作主语、谓语、补语等表强调时,并列的介宾短语用作状语 时,不用顿号,用逗号。 6、并列的短语之间带有语气词时,不用顿号,用逗号。 例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ⑧这篇文章至少有三、四个病句。 ⑨第三四组的同学下午体检。 ⑩这个经济协作区,具有大量的科技信息、较强的工业基础、巨大的生活资料、生产资料市场、较 丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。 ⑾情况的了解、任务的确定、兵力的部署、军事和政治教育的实施、给养的筹划、装备的整理、民 众条件的配合等等,都要包括在领导者们的过细考虑、切实执行和检查执行程度的工作之中。 ⑿他的准确,清新,形象的语言,使球迷们感到仿佛自己就坐在体育馆里亲眼目睹这场比赛。 ⒀发挥“能人效应” ,通过各种途径帮助农民更新观念、转换脑筋、增强本领、参与竞争、尽快致 富。 ⒁乌鲁木齐的大街上到处摆着水果摊,甜瓜啊、西瓜啊、伊犁苹果啊、库尔勒香梨啊??走到哪儿 都闻得到诱人的香味。 [解析]⑧去掉顿号(规律 2) 。⑨“三” “四”之间加顿号(规律 1) 。⑩第一、第二、第四个顿号分 别改为逗号(规律 3) 。⑾除最后一个顿号外,其余的顿号分别改为逗号(规律 4) 。⑿前两个逗号分别 改为顿号(规律 5,作定语时并列的短语之间用顿号) 。⒀四个顿号分别改为逗号(规律 5,这五个并 列的短语作“农民”的谓语)⒁三个顿号分别改为逗号(规律 6) 。 (四)难点四、句内括号和句外括号的运用的难点: 1、括号内的注释语是解释句子中的部分词语或部分句子(局部)时,括号用在点号前;不需停顿时括 号后不用点号。 2、括号内的注释语是解释前面整个句子(全局)时,括号用在点号后面。 例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ⒂他读的哲学书籍大约有两类:第一类是马克思主义原著,第二类是中外哲学史家的著作。 (包括介 绍他们哲学思想的读物) ⒀倘必如实物之真,则人物只二三寸,就不真了,而没有和地球一样大小的纸张,地球就无法绘画 ( 《鲁迅全集》第六卷,第23 页) 。 [解析]⒂括号移到句号前(规律 1) 。⒃括号移到句号后(规律 2) 。 (五)难点五、并列分句间的停顿是用逗号还是用分号: 1、凡是用逗号能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用逗号。 2、凡是用逗号不能清楚地表示并列分句的并列关系时,分句间的停顿用分号。 例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ⒄团总支书记最后指出,对有利于精神文明建设的应该大力提倡;对不尽如人意的地方应该注意改 进。 ⒅当太阳完全被月亮的身影遮住时,与神女般若隐若现的“海尔——波谱”彗星相比,清晰的水星 亮晶晶地伴在被遮黑的太阳旁边,金星、木星也同现在天宇。 [解析]⒄分号改为逗号(规律 1) 。⒅最后一个逗号改为分号(强调层次,规律 2) ,另还要去掉引号 (不是强调的对象) 。 (六)难点六、省略号运用的难点: 1、用了省略号就不能在省略号后再用其他的点号。 健康成长,快乐学习 4 东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch 2、用了省略号不能再用“等” ,用了“等”就不能再用省略号。 例:下列标点运用哪些有错?请改正。 ⒆孔乙己低声说道: “跌断,跌,跌??。 ”他的眼色,很像恳求掌柜,不要再提。 ⒇小说、诗歌、散文??等等,他都爱读。 [解析]⒆去掉引号后的句号(规律 1) 。⒇去掉省略号(规律 2) 。 (七)难点七、冒号的运用: 1. 冒号一管到底,句中短暂停顿不用冒号。 例:(21)本省三位中年作家:叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 [解析] 冒号应一管到底,可是这里只能管到三位作家“叶蔚林、韩少功、彭建明” ,却不能管到最 后一句“在一起畅谈往事” 。所以,冒号改为破折号,起局部解释作用。 2. 同一句中不能有两个冒号。 例:(22)会议刚开始,王校长大声宣布:今天有两个好消息告诉大家:一是我校德育工作受到省里表 扬,二是?? [解析] 冒号一管到底,一句话只能有一个。本句“大家”后用逗号。 3.部分引用(引文不独立)前不能用冒号 。 例:(23)《地质灾害防治条例》正式确立了: “自然因素造成的地质灾害,由各级政府负责治理;人 为因素引发的地质灾害,谁引发谁治理”的原则。 [解析] 此句引文仅作句子成分,冒号删。 4.同一人话语未完不用冒号。 例: (24) “学习就怕‘认真’二字。 ”张老师说:‘态度决定一切’ “ ,确实很有道理。 ” [解析]因为句中“张老师”的话分前后两部分说的,前部分话还没说完, “二字”后不能用句号,改 为逗号。冒号管的应是一句独立完整的话,这里如果用了冒号,只能管后面的话,却不能管前面的 话,故不能用冒号,改为逗号。 (八)难点八、书名号运用的难点: ――书名号用来标明书名、报名、期刊名、篇章名、剧目名、歌曲名和法规文件等名;而专栏名、专 题名、丛书、单位等名称不能用。 六、示例精析 例1、标点符号使用不完全正确的一项是 ( ) A.先生看了我的诗,并没有批语诗的好坏,只是淡淡地笑道: “标榜” ! B.哪里有困难,学雷锋小组就出现在哪里。 C.是我已老得成了“文盲”?还是它们写的是“天书”? D.白天,战士们坚守自己的阵地;夜里,战士们向敌人进行无情的攻击。 分析与解: A 项考查引号与其它标点的配合使用,这里要注意两点:①引述别人的话时,”说话人”出现在引文前 用冒号,出现在引文后用句号,出现在引文中间则用逗号。②如果所引内容是直接引用,意思相对独 立、完整,则标点加在引号以内;如果所引内容是间接引用或已揉在作者叙述中成为作者语言的一部 分,则标点要加在引号以外。 B、C 查问号的用法,注意两点:①句中虽有疑问词不达意,但整个句子是陈述语气,就不能用问 号;②句子属于选择疑问句,选项之间应用逗号,问号加在句尾。 D 考查逗号、分号的使用。一般说来,并列分句中分句与分句之间用分号,分句内部用逗号,词与词 之间则用顿号。总之,这几个标点的使用要体现出结构上的层级性。 例2:对下列句子标点符号的作用分析错误的一项是 ( ) A.她每天吃的是“包子饭”——用席草编成的草包蒸的饭。 (破折号表解释说明) B.这样的“聪明人”还是少一点好。 (引号表示否定的含义) C.每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅肉的香味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。 (破折号表示话题的转换) D.用盐民自己的话说,是“早出门框碰头顶,晚最头顶矮三寸”(引号表强调突出) 。 健康成长,快乐学习 5 东莞市慧众教育中山分公司 Dongguan popularize educational zhongshan branch 分析与解: A、C 考查破折号的作用。A 项中破折号以后的内容是对“包子饭”的解释说明;C 项破 折号之前是说“大年夜怎么样” ,破折号之后是说“她怎么样” ,话题发生了变化。 B、D 考查引号的 使用。B 项中“聪明人”并不是真正的聪明人,作者对这种人持否定讽刺的态度;D 项中引号以内部分 引用了盐民的话,属于行文的引用。 例3、从全段表达的语气看,下文中应该用什么标点符号?有什么作用? 今年 4 月1日,美国军用侦察机撞毁我飞机,致使我飞行员至今下落不明。不要说什么“人权” ,稍有 一点人的良知,都应该感到内疚自责,都应该主动承担责任。可美国政府呢?不仅推卸责任,而且倒 打一耙。这就是美国政府的“人权” ①标点符号 ②作用 分析与解:这是一种比较开放的题型,从设计的形式上看是非选择题;从考查的内容上看,主要考查 学生对问号的使用及其作用的理解;从题干提示看,考查要求很明确,要求注意“表达的语气” ,并给 出了具体的语境,所选材料紧密联系当今热门话题,容易引发情感共鸣,便于学生准确解答,做到了 工具性与人文性的统一。 们的表达作用。 1.温习老师今天所讲的内容。 作业2.识记老师布置的家庭作业。 学习管理师 学生或家长 阅读后签名 教师课后赏识评价老师最欣 赏的地 方: 老师的建 议: 老师想知 道的事情 健康成长,快乐学习 6