青少年开始非常关注自己,而且觉 得他人也同样关注自己。对于规则,能够灵活运用。 埃里克森自我发展理论 第一阶段 获得基本信任感克服基本不信任感 (从出生到十八个月左右是婴儿期。) 这是获得基本信任感而克服基本不信任感阶段。所谓基本信任,就是婴儿的 需要与外界对他需要的满足保持一致。这阶段婴儿对母亲或其他代理人表示信 任,婴儿感到所处的环境是个安全的地方,周围人们是可以信任的,由此就会扩 展为对一般人的信任。 婴儿如果得不到周围人们的关心与照顾,他就会对外界特别是对周围的人产 生害怕与怀疑的心理,以致会影响到下一阶段的顺利发展。 第二阶段 获得自主感而避免怀疑感与羞耻感 (从十八个月到三、四岁是童年期。) 这是获得自主感而避免怀疑感与羞耻感阶段。个体在第—,阶段处于依赖性 较强的状态下,什么都由成人照顾。到了第二阶段,儿童开始有了独立自主的要 求,如想要自己穿衣、吃饭、走路、拿玩具等,他们开始去探索周围的世界。这 时候,如果父母及其他照顾他们的成人,允许他们独立地去干一些力所能及的事 情,并且表扬他们完成的工作,就能培养他们的意志力,使他们获得了一种自主 感,能够自己控制自己。 相反,如果成人过分爱护他们,处处包办代替,什么也不需要他们动手;或 过分严厉,这也不准那也不许,稍有差错就粗暴地斥责,甚至采用体罚。例如, 孩子由于不小心打碎了杯子,尿湿了裤子,成人就对其打骂,使孩子一直遭到许 多失败的体验,就会产生自我怀疑与羞耻之感。 第三阶段 获得主动感而克服内疚感 (四到五岁是学前期。) 这是获得主动感而克服内疚感阶段。个体在这阶段的肌肉运动与言语能力发 展很快,能参加跑、跳、骑小车等运动,能说一些连贯的话,还能把自己的活动 扩展到超出家庭的范围。除了模仿行为外,个体对周围的环境(也包括他自己的 机体)充满了好奇心,知道自己的性别,也知道动物是公是母,常常问问这,动 动那。这时候,如果成人对于孩子的好奇心以及探索行为不横加阻挠,让他们有 更多机会去自由参加各种活动,耐心地解答他们提出的各种问题,而不是嘲笑; 禁止,更不是指责,那么,孩子的主动性就会得到进一步发展;表现出很大的积 极性与进取心。 反之;如果父母对儿童采取否定与压制的态度,就会使他们认为自己的游戏 是不好的,自己提出的问题是笨拙的,自己在父母面前是讨厌的;致使孩子产生 内疚感与失败感(所谓内疚感,就是认为自