>TH 教学需要更多的硬件投入#一般查阅 资料只需要学生前往图书馆或者网络查阅即可/分组讨论时! 需要投影系统才能提高讨论的实效和水平#目前多数院校的 教学设备包括投影系统都比较紧张!难以提供充分的时间和条 件以供学生进行讨论#进行 >TH 教学的分组讨论时!常常只 能使用电脑单机进行演示!这在一定程度上限制了 >TH 教学 优越性的发挥!更不利于不同讨论组之间的相互学习和提高# 为此!在加强硬件设备投入的同时!在提高使用效率"统筹 安排上下功夫!充分利用实验室的科研和教学资源 !使得>TH 分组讨论时均有符合要求的场所"投影等教学设备!各组 讨论实行全开放的方式!加强不同讨论组之间的交流#教师在 参与讨论时注意对查阅文献"相互讨论和总结撰写的大方向的 把握!以控制有限的硬件设备的使用时间# 如同>TH 教学是全新的教学模式一样!对于 >TH 教学的考核也应该是全新的考核手段和方式 -1. #对于 >TH 教学考核来说!比较理想的考核方式是!根据分组讨论每 位学生发言的次数"发言的内容"表述的准确与明晰程度以及 综述和口头"书面报告情况!从对基本概念的掌握"科学分析" 解决问题的能力和思路的完整性"方法的可行性等各方面进行 综合考评!在每次 >TH 教学内容结束后!能形成一个对参与 >TH 教学的学生的考核报告# 目前对上述考核手段的应用还存在一些困难!主要仍归结 于师资等各种条件的不足!目前!本系在 >TH 教学的考核手段 方面!除了在期末的理论和实验考试中增加 >TH 教学内容所 占比例外!还进行了如下尝试(对于每次小组讨论!指导教师全 程参与并且做好记录/在各讨论小组进行汇报时!由全部参加 >TH教学内容的教师以及学生$代表%进行集体讨论"评分# 对于典型病例的关键内容和分析要点!每次 >TH 课时留出时 间进行重点讨论和讲评!使得参与讨论的学生能够充分展现自 己!为将来更高阶段的学习"工作"研究尤其是参与学术会议打 好基础 从以上分析来看!