文/如颖随行育儿经
前段时间,由于疫情来袭,学生们宅在家上网课有两个多月了,这个悠长“假期”,让很多父母都要被逼疯了,希望赶紧把孩子送回学校。
很多学生宅在家里不是睡懒觉,就是想玩手机,家长要天天“盯”着才能上完网课、做完作业,很多学生宁愿花几个小时的时间去玩游戏,也不愿意去思考解一道方程题。
越来越多的学生出现厌学、做作业拖延等现象。
家长和老师疑惑了:现在的孩子为什么越来越不喜欢学习?
来自美国弗吉尼亚大学的认知心理学博士丹尼尔.威廉厄姆专面写了一本书叫《为什么学生不喜欢学习》,从大脑的工作原理及结构回答了这个问题,书中的许多观点新颖而深刻,成为教育心理学必读的一本入门书籍。
这本书在豆瓣上获得了9.3的高分,书中每一章都运用一个认知心理学的基本原理,解答了很多家长及教师关心的问题。比如:
为什么学生不喜欢学习?
题海战术有没有用?
如何对学生因材施教?
为什么学生容易记住电视上的内容,而记不住学习上的内容?
作者的回答也颠覆我们固有的思维,让我们脑洞大开,帮助家长和老师了解孩子学习方面的认知后,有助孩子高效利用自己的大脑,提高思考效率,产生事半功倍的作用,更好地帮助孩子学习提升。
游戏与学习机制的差别原来这么大
随着互联网的普及,越来越多孩子使用上了手机,而且玩得比大人还熟练。聊起游戏,可能没有孩子不喜欢的,这让有的孩子沉迷于游戏而不愿意学习。
家长们也知道:“要是把玩游戏的时间放在学习上,没有学不好的学生。”
为此,家长没有少批评、打骂、说教过孩子,可是却都没有效果,还让孩子越来越厌学。
为什么孩子都这么喜欢玩游戏,而不喜欢学习呢?
我们来先了解一下孩子玩游戏和学习的机制,看看差别有多大。
--孩子在玩游戏成功后,可以获得游戏经验、装备、等级的奖励,而且奖励从来都是立即兑现,这给孩子玩游戏带来了极大的快乐。
--孩子在玩游戏失败一局后,不会受到批评、指责、没有人会给他压力,反而他自己还会不断尝试,甚至达到废寝忘食都要把这关打过。
这就是游戏机制的好处,只有奖励机制,没有惩罚,没有压力,画面还做得吸引人、任务设定还挺有趣,所以让孩子沉迷其中,不能自控。
而反过来看我们的学习机制。
一是:学习战线长,没有及时奖励。一般要等到期中、期末才能看到自己学习的效果,如果孩子考试考得好,可能有些家长有奖励机制,但是过于长线了。
二是:学习压力大。如果孩子这次没考好,那来自家长、老师、甚至同伴的压力接踵而来,俗称为鸭梨山大。
三是:学校学习的内容大多比较抽象空洞,离自己生活比较远,上课较没有趣味。
从游戏和学习的机制相比,就可看到很大差别。在游戏中孩子是常被表扬、被奖励、被鼓励,给孩子带来的是愉悦感。而在学习中常常有的是批评、说教和压力,学习没有带给孩子相应的价值感,所以孩子容易对学习产生抗拒、不喜欢。
大脑原来是不爱学习的“罪魁祸首”
以上是我们能想到的学生不喜欢学习的主要原因,但是,美国的丹尼尔教授通过多年的认知研究却发现,原来不是孩子们的错,而是我们的大脑普遍不擅长思考导致的。
001 大脑不擅长思考
人类区别于动物的最突出一点就是我们会思考,可是人类的大脑除了负责思考,还要负责运动,视觉方面的工作,它忙得很呢。
所以,我们看到大脑算数学题,还算不过一台普通的计算器,甚至由谷歌开发的人工智能机器人阿尔法狗(AlphaGo)在前几年已经成功击败了人类职业围棋选手。
机器人虽然计算很厉害,但在运动及灵活性方面还是比不过人类。所以说,大脑比较擅长的是运动和视觉,因为运动和视觉,不用太多思考,可是在思考方面的确不如计算机。
大脑为什么不喜欢思考呢?因为思考总的来说费时间(可能想半天才可能想出来)、费精力(要调动全身精力去思考)、不可靠(可能最后想出来的还是错的)
所以说思考是一个缓慢而痛苦的过程,这个过程中可能还会遇到不喜欢这个教师、不喜欢家长的唠叨等等外在原因影响。大脑总的来说是不擅长思考,比起深入思考如何解决,大脑更喜欢记忆。
遇到问题或难题,大脑首先是搜索头脑中有没有做过,大部份的问题都可以靠长期记忆来解决,比如上学走那条路、简单的加减乘除。这些不用太多思考,就可以解决。
002 大脑喜欢解决问题
虽然大脑不喜欢思考,为什么还有那么多人愿意去研究游戏?愿意去做有挑战性的工作呢?
那是因为,大脑虽然不喜欢思考,但是喜欢解决问题,因为解决问题时,大脑会产生多巴胺,多巴胺会给大脑带来愉悦感。但前提是这个问题不能太难,也不能太容易,需要保持合理的难度才能让大脑有思考的动力。
003 大脑思考的三要素
思考来自三个方面:一是环境( 背景信息)、二是工作记忆(思考区域)、三是长期记忆(存储的知识),缺乏任何一个思考都会失败。
比如五年级孩子曾经遇到一道题:给出三角形的三条边分别的长度,问能否成为一个三角形?
对孩子来说,如果知道背景信息是考三角形三条边的关系,并且能从长期记忆里搜索出“三角形的任意两边之和大于第三边”这样的知识,那这道题就不用思考,很快就能做出来。
但是,如果孩子不知道背景信息是考三角形三条边的关系,那他就会进入工作记忆,然后从长期记忆中去搜寻是否有这个知识点,如果没有,就会进入工作记忆,开始思考,由于缺乏这类知识,可能就只有去蒙题,以后对这类的题就有个畏难情绪。
所以说,我们的大脑不爱思考,贪图省力,只爱记忆、爱搜索答案。如果学习不能持续地给孩子体验到解决问题的愉悦感,那孩子就会越来越不喜欢学习。
使用游戏机制来提升孩子的学习效果
那如何让孩子喜欢上学习呢?我们家长、老师都要学会使用游戏的机制来提升孩子对学习的兴趣,才能让孩子在学习中也能得到最大的乐趣,逐步提升自信后,学习自然就进步了。
第一条:制定能够完成的学习任务,让孩子体验学习成就感
很多学习差的孩子,不是他不想学,而是不会学。跟不上同班同学的进度,老师讲的越来越听不懂,就会导致他质疑自己,缺乏信心,总觉得自己学不好。
遇到这样的时候,家长要首先调整心态,不要觉得自己的孩子是最差的,可应该给他制定切合自己实际情况的学习任务。比如这学期考到比上次提升几名或几分的水平就可以。
平时给孩子增加及时的奖励。比如按时完成作业就给孩子几分钟时间的支配奖励,或者背单词准确率有提升,就给孩子看部电影的奖励等等。
对孩子的进步制定及时反馈的机制,多给孩子些时间和空间,给予他信心。
平时培养孩子养成积极发现问题和解决问题的习惯。虽然不能一下就能解决所有难题,但可以把难题分步骤解答,只要做出了几步,都给孩子鼓励。逐渐地孩子就敢于去挑战这些难题,敢于下手。
平时还要多夸奖孩子,用放大镜的形式去多看到孩子的进步,少跟别的孩子比较。
父母只关注孩子好的方面,不要提建议,不要挑毛病,用最好的状态去陪伴孩子,如果心情不好,就不要与孩子互动。
逐步让孩子在学习中去获得成就感,孩子一定会有很大进步的。
第二条:减少大脑不必要的工作记忆的消耗,多积累知识,反复练习。
我们大脑的工作记忆的容量是有限的,所以为了减少大脑思考的难度,我们要减少不必要的工作记忆。
1、多增加一些背景信息。
很多时候,学生难以理解老师讲的内容,是因为缺乏相关的背景知识。
比如,很多孩子在四年级以前,语文都学得比较好,可是四年级后,语文就开始跟不上了。这是为什么呢?
因为,四年级后语文开始有了阅读理解,很多阅读要真正的理解深层含义,是需要有相关的背景知识。
就像你在看美国橄榄球比赛时,如果你不知道相关规则,不知道一垒手、二垒手是做什么的,你就根本看不懂比赛,只看到一些人在那跑来跑去,不知道是什么情况,而提前了解这些规则就是相关的背景知识。
2、反复练习是一个比较好的方法。
《刻意练习》中提到了反复练习的好处。换在生活中,我们也能感受到,在刚开始学开车的时候,非常紧张,眼睛紧盯前方,手紧握方向盘,全部身心都放在开车上。但是当我们开熟练后,一边开车一边还能边吃点东西,听点音乐,这就是通过反复练习,已经将开车的技能全部记忆下来,成惯性在开车了。
长期的练习可以减少大脑的负担。所以说学校的题海战术为什么有用,就是不断地重复达到熟能生巧的地步。
学习也是一样,针对孩子不擅长、容易错的地方,不断有针对性地练习,孩子也会有明显的提升的。
3、长期记忆中多积累知识。
爱因斯坦曾说过一句话:“想象力比知识更重要。”
记得小时候都很认同这个观点,但现在觉得他的观点是错误的。因为光记住知识的确没有用,但没有这些知识也无法帮助我们思考、帮助我们更好地想象,才能解决问题,激发创造力。
有一个观点叫记忆外部化,意思是说现在互联网都这么发达,随便什么知识在网上都可以查得到,不用我们再去记忆什么知识,可是如果这些知识你没有掌握,你就很难内化,也就无法帮助你更好地思考,从而解决问题。
所以,平时带领孩子多阅读,多读“闲书”的人一生都会因此受益,这个动作越早开始越对孩子有益。
第三点:让孩子对学习产生兴趣。
要让孩子对待学习象玩游戏一样着迷,就是让孩子对学习产生兴趣。
首先:体验式的学习,营造让孩子着迷的学习方式。
父母或老师能提出让孩子感兴趣的问题,把课本上的内容与生活相结合,让孩子们寻着线索去发掘学习的乐趣。
最近看的一部电影《嗝嗝老师》,可以为我们体验式学习做了样板。它讲述的是一个天生有语言缺陷的老师,带着14个学渣在精英学校逆袭的故事。最精彩的部分就是她如何启发学渣,从对学习完全不感兴趣,变成主动学习的?
嗝嗝教师把的课堂不仅仅在教室,更多的搬在了操场,实验室,大广场,而且把孩子们熟悉的生活现象来解释课堂知识。
比如抛个鸡蛋,讲解抛物线;打个篮球,讲解摩擦力;做个神奇的试验,让孩子欢呼鼓掌;家里炒个菜,讲解化学反应,这些本来对学习毫无兴趣的学生,好奇心、探索欲就这样被老师挖掘了出来。
原本那些公式,只是躺在课本上的知识点,现在都变成了和学生们自己生活息息相关的线索,寻着这些线索,学生们正在变得爱思考,这就是一个人学习的快乐源泉吧。
他们学习的热情,鼓舞了只能在教室上课的学霸们,她们甚至问自己的老师,我们为什么不能边玩边学?
对呀,为什么我们的教室里,我们的家里不能给孩子营造这样的学习氛围和方式呢?就象开发游戏那样用心,那样让孩子们着迷。
其次:让孩子自己当老师。
谁说上课就一定是老师在上面讲,孩子在下面听的份。越来越多的学校开始让孩子以讨论的方式学习,以轮流当老师的方式在进行教学。让孩子当老师,可以让学习的主动性加强。
比如美国的翻转课堂式学习,提几个问题,让孩子们自己去找答案,一起讨论题,一起寻找解决办法。
如果学校里没有条件,家长可以在家里实施。孩子每天回家做完作业,让孩子当老师,把今天的课堂内容讲一遍给父母听,如果父母都听懂了,也说明孩子掌握了。
这种方式逼迫孩子主动地去掌握知识,他怕讲不出来的时候,就会自己去查找资料,准备问题,同时也是增加孩子的学习兴趣的一种方式。
最后:沉浸式学习
未来的社会越来越智能化。我们的学习方式也要跟上脚步,可以利用虚拟的技术为孩子们提供一个接近真实的学习环境,可以通过高度参与互动、演练来学习。
沉浸式学习中,学生和老师之间有高度互动的在线学习体验,比如学习英语时候,老师可以上课全说英语,让孩子在模拟实践过程中去练习,逼迫自己使用,这样的学习也更高效,更有趣。
父母和老师要帮助孩子发掘学习中的意义和关联,以多种有趣的方式吸引孩子的好奇心和注意力,多帮助学生在学习中遇到的困难,而不是只是关注结果。
结语
我们都希望孩子能象沉迷游戏那样,主动爱上学习,但是我们总忘了首先要做个有效的引路人,带领孩子对学习产生兴趣。向游戏机制学