小青蛙的叫声教案
《写一种小动2113物》
教学内容:
《写一种小动物》是5261长春版语文教材三年级上册4102第9版块中的一篇表1653达。这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标
1.认真观察一种小动物,把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活,保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点
1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排:1课时
五、教学准备
1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料
2.教学课件。
六、教学过程设计
1、创设情境、激趣导入
同学们,今天,老师给大家带来了几个谜语,你们想猜一猜吗?
两撇小胡子,油嘴小牙齿,贼头又贼脑,喜欢偷油吃。(老鼠)
名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他。 (小狗)
小结:为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢?生答,师板书:抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以大家一下子就猜出来了。看,抓住特点多么重要呀!
今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗?板书:《我喜爱的小动物》
2、小组合作、表达交流
老师知道同学们特别喜欢小动物,所以特地给大家带来了一些小动物呢!看!它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(演示课件)同学们在这么多的动物当中,你最喜欢哪一种小动物,为什么喜欢它,说给大家听听,还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物,可爱的小狗,性格古怪的小猫,……说起它们,同学们个个眉飞色舞,滔滔不绝;那就让我们都动手来写一写吧!
3、明确要求、理清思路
怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢?
同学们,你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》?我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生,我们要想写好一种小动物,也要争取达到这种生动的效果呀!
那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢?(观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外,还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。)
其次要写好所写动物的外形特点,这样才能做到写什么象什么 。比如我们知道的大公鸡,它有红红的鸡冠,漂亮的羽毛,尾巴高高的翘起,走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫,似乎在叫人们早点起床。(出示课件大公鸡图片)如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如(课件出示片段欣赏)
另外还要写出小动物的生活习性。 如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游,小狗最喜欢啃骨头,这些都是他们的生活习性。(欣赏片段)
光写这些还不够,还要写出你对小动物的喜爱之情。必须要把小动物的可爱之处写具体,使人们能沟通过你的字里行间,体会出你对小动物的喜爱之情。例如:(课件出示片段: )
4、总结方法、欣赏佳作
总结写作提纲:第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
5、确立题目、自由写作
谁能说一说你想给作文起个什么题目呢?
现在就动笔写吧
教师巡视指导。
板书设计: 我喜欢的小动物
抓住特点
观察 外形
简说 小动物 生活习性
详写 我与动物间的趣事
第一课时
〖教学目标〗
1、选择自己喜欢的小动物:可以先说一说它的外形、脾气等特征,说说它的生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事;
2、明确本次习作要求;
3、指导观察与写作。
〖教学过程〗
一、谈话导入
同学们,你们喜欢小动物吗?你们喜欢哪些小动物?哪些同学养过小动物?各种各样的小动物,它们都有哪些可爱之处呢?
二、学生之间交流观察的体验和感受
1、组内交流。
2、全班交流,找几名养过小动物的同学来介绍自己喜欢的小动物。
介绍时应按照:我喜欢小动物,它的外形,脾气有哪些特征,生活习性怎样,与自己发生过哪些有趣的事。
三、明确本次的习作要求
出示习作要求:
1、同学们想不想把自己喜欢的动物朋友介绍给大家。
2、指读习作要求。
3、学生交流对习作要求的理解。
交流要点:
⑴ 写自己喜欢的小动物
⑵ 可以写小动物的外形脾气特点,也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)
⑶ 按顺序安排好说(写)的内容
⑷ 写后要认真修改。
四、例文分析
逗人爱的小猫咪
我家的小猫咪可逗人喜欢了。它胖胖的身躯上像穿着一件灰白相间的花衣裳,还拖着一条长长的尾巴。它那圆圆的脑袋上竖着三角形的小耳朵,脸上嵌着两颗会变色又会变形的珍珠似的眼睛,长着小小的鼻子和嘴,年纪虽小,却已长出了白白的长胡须,真是一副调皮相。
当它高兴时,总爱在我的脚后脚前转,紧依偎着我,还时不时地舔舔我的鞋,朝着我亲昵地“咪—咪—”叫,真讨人喜爱。
当它生气时,就会弓着腰,瞪着那发亮的,圆溜溜的眼珠,浑身的毛都竖起来,那模样也怪吓人的。
小猫咪特别爱清洁、爱美。它每天吃了饭,总要用舌头舔舔前爪,然后往脸上抹,这算是在洗脸呢!它还爱伸起前爪或后爪在头上、身上梳来梳去,这是在梳头、整装呢!我就爱逗小猫咪玩。有时我拿了鱼骨头惹它,它准会用后腿支撑着站立起来,前腿拼命地上抓,甚至抓我的衣服,并且“咪呜、咪呜”地叫个不停,好像在向我讨饶求食。那馋相就别提了。有时我拿了个小球突然朝它掷去,小猫咪被这突如其来的飞物吓得直往后退,两眼瞪得大大的望着那“怪物”。等到它看清这小玩意儿时,马上精神抖擞起来。它跑到小球旁,用右前腿轻轻地拨弄一下小球。小球滚动了,它又立即用另一个前爪把小球挡回来。小球“嗖”地向远处滚去,小猫咪腾地跃了过去,还摆出捉老鼠的架势……小猫咪戏耍时的调皮劲真逗人。
更逗人的要算小猫咪捉小飞虫了。记得有一次,小猫咪正静静坐着,竖起三角耳,两颗变形变色的眼珠在巡视四周,好像侦察敌情。突然,它发现不远处有只小飞虫正贴着地面在旋转,立刻弓起身子,悄悄地向小飞虫走去,只见它离小飞虫尺把远的地方猛向小飞虫扑去。小飞虫来不及逃脱,被它的两只前爪紧紧地按住,它得意洋洋就像个胜利的大将军。几秒钟后,它慢慢地提起前爪,看见小虫一动也不动地躺在脚心底下,它就松开爪子。谁料到小飞虫突然飞了起来,顿时,它傻了眼,等它弄清是怎么一回事,再朝小飞虫窜去,已经来不及了。它只好冲着远飞的小飞虫“咪呜,咪呜”地狂叫,好像在示威,又好像在发泄被戏弄后的怒1、(根据例文)明确写作范围:写小动物在内容上可以写它的外形、脾气、生活习性及你与小动物之间发生过的事,都可做为写作范围。
2、注意:
⑴ 写外形,按顺序抓特点,突出“美”。
⑵ 写习性,重点突出它的活动,表现出动态美,突出“趣”。
⑶ 写与你发生的事,选择你与它之间“真情”的事例,突出“情”。
⑷ 抓住小动物最惹人喜爱的事,把内容写具体。
⑸ 把小动物当作自己的朋友,从美、趣落笔,表达出对它的喜爱之情。
3、从读悟写
从例文和《猫》一课,想想文中哪些地方值得我们学习。
4、从说到写
同学说自己要写的小动物,互相启发。
五、练习写
第二课时
〖教学目标〗
1、讲评习作;
2、修改作文。
〖教学过程〗
一、谈话
通过我们写小动物的习作,可以看出同学们非常喜欢小动物,爱护小动物。动物是我们的好朋友,让我们的生活也更加美好。这节课我们可以看看同学们怎样喜欢,热爱小动物的。
猴子
我非常喜欢小动物,特别是那可爱的小猴子。
猴子全身长满了灰褐色的毛,象是披上了一件高贵的毛外套。猴子的头圆圆的,头顶上长着两只半圆形的小耳朵。猴子的脸红红的,象一只大红桃子。怪不得它那么爱吃桃子呢。在它的脸上,长着两只圆溜溜的小眼睛,两个黑玻璃珠般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转,好象在想什么“鬼点子”。一个不大的鼻子贴在脸的正中间。鼻子底下那张小嘴,吃起东西来报快。猴子的四肢和别的动物不同,别的动物前肢要比后肢短,可猴子的前肢却比后肢长,很利于攀登,使它能够灵活地在树技之间爬来爬去,还可以用手抓住树枝荡“秋千”。猴子还有一个火红火红的屁股,传说是被火烧的。在大红屁股的上端,有一条不太长的尾巴。
猴子十分顽皮,记得有一次,我到动物园,在猴山看猴子。只见一只老猴紧紧地抱着一只小猴,给它抓虱子。可那只小猴却偏偏想独自去玩。小猴在老猴怀里拼命挣扎,可它越挣扎,老猴子就越是抱得紧,生怕小猴独自去玩,出了危险。这时,小猴趁老猴不注意,猛地蹿出老猴的怀里,老猴看见了,急忙伸手抓住了小猴子的尾巴,这下,小猴子再也跑不了。另外,还有一只小猴独自爬到铁锁链上,它还这么小,要是没抓住,从这么高的铁锁链上掉下来,还不给摔个粉身碎骨,我真为它捏着一把汗。突然,一只老猴蹿上铁锁链,用胳膊夹住小猴,跑下铁锁链,真有趣啊!
猴子真是一种顽皮而又可爱的小动物。
〖评析〗
猴子,是小朋友们非常喜欢的动物。看了这篇文章以后,猴子那活泼、淘气、可爱的样子给我们留下了很深的印象。
作者抓住猴子的“可爱”,作为这篇文章的中心,通过猴子的外形及动作来体现猴子的可爱。在写猴子的外形时,作者写得有顺序,很细致,这里我们看到了一只机灵、活泼的猴子,你看“两个黑玻璃般的眼珠在眼眶里滴溜溜地打转;好象在想什么‘鬼点子’。”作者通过细致地观察,加上自己的想象。可爱的猴子便跃然纸上。文章精采的部分在于猴子的活动情况。作者抓住猴子的动态来写它的可爱:“老猴紧紧搂着小猴,小猴使劲地挣扎,老猴抱得更紧。”生动的描写,使读者与作者共尝了乐趣,对猴子的喜爱之情由然而生
气。我就爱看小猫咪那吹胡子、瞪眼睛的怪模样。
语言生动、形象,这也是文章的突出特点,在文章的结构安排上也能注意到首尾呼应,富有层次感。
二、学生评两篇例文
三、学生评自己的作文
1、小组交流(读自己的文章)
2、自评、互评。
四、学生修改自己的作文
1、修改自己的作文,(主要看文章有没有不清楚、不通顺、写错字的地方,如果有,认真修改)
2、互助修改。
五、誊写作文
修改的作文誊写在作文本上
【教材分析】
本组课文有的写了人与动物的真情:如老舍笔下惹人喜爱的古怪的小猫;有让人依依不舍的雪猴;有和人有着很深感情的鸟儿“小花;还有的课文写了动物之间的亲情:如《麻雀》。本组课文的这些小动物所以写得如此生动、形象,栩栩如生。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。