《带上她的眼睛》课文讲解参考
这是一篇充满神奇想象、浪漫情怀与悲壮色彩的科幻作品。小说从“我”申请度假,主任要求我“再带上一双眼睛去”写起,层层铺开, 设置悬念,最后揭开谜底,收到了既在意料之外,又在情理之中的表现效果,让人在恍然大悟之余,陷入深深的回味与反思。教学时要重点把握以下一些内容 :
(1)故事情节。“我”带上一副传感眼镜去旅行,让被困在“封闭的控制舱”中的领航员(“她”)感受到了地面上高山、草原 、森林、花草、阳光、溪流、微风、细雨、鸟鸣等美好的事物,得到了短暂的快乐。当我又重新回到“灰色的生活和忙碌的工作中”,“ 在闲暇甚至睡梦中”突然明白了“她”的困境,知道“落日六号”地航船因为事故误入地核地区,沉落到地心中,不禁引发了“我” 凄婉的回忆、无限的伤感和咏叹。
(2)人物。小说的主要人物是“我”与“她”。“我”是小说的叙事者,也是小说中“行动着”的人, 起着串联情节的作用。“我”的开朗热情、多愁善感、悲悯情怀,颇有活力和个性;“她”的牺牲精神、浪漫情怀、温婉性格, 令人肃然起敬、怜惜同情。小说通过对人物语言、心理的描写,丰富了人物的人格内涵。
(3)细节描写。那一支飘浮在空中失重的铅笔,那裤角上留下的两三颗草籽,那第一次地航留下的岩浆小湖泊,这些细节描写, 或者成为情节发展、转折的关键,或者突出、强化了“真实情境”,都非常传神。
(4)科幻特点。科幻小说历来有“软”“硬”之分。缺乏理工科知识背景的科幻作家往往回避小说中的科技原理,以传统的小说元素如情节 、人物、心理描写见长,是为“软科幻”;反之,具备理工科知识的科幻作家往往对小说涉及到的科技原理尽量运用、理性诠释, 而往往忽略小说的`人文关怀要素,是为“硬科幻”。刘慈欣的小说,可谓兼两者之长而去其短,作品中有依据科学原理的大胆猜想和假设, 又有充盈丰沛的人文关怀精神。
(5)问题研讨。可以从科学原理的角度探讨下列问题:
①能够发射味觉和触觉的传感器是否是可能的?
②小说中称,“落日工程”的“航行程序同航天中心的其他航行几乎一样,唯一不同的是,‘落日飞船’不是飞向天空,而是潜入地球深处 ”,这样的表述是否科学?地航能叫“飞船”吗?“钻”到地球腹部,从地球物理的观点来看,是不是不可能的?
③“落日六号”采用“中子材料外壳”的假设成立吗?人类是否能制造出