移步换景——就是来到哪里,看到什么。如果观察点不弄清楚,表达是不 可能清晰的。 写景作文的技巧很多,能够实用,让孩子学得会的才是有益的东西。不要跟孩子讲得太深奥,总分是最便捷的表达方式。例如:1. 我们来到塔松林,啊,这儿的塔松可真多!2.高的矮的,粗的细的, 参差错落,眼睛所能看到的,全是塔松。3.每棵松树都像宝塔一样, 有尖尖的塔顶,树枝一圈圈,像是一层层屋檐,向下舒展着,像一把 把没有完全撑开的伞。4.塔松的样子,让它显得特别独特,它们像一 个个披着蓑衣直立着的巨人。5.这么多巨人稀稀落落的立着,多么壮 观啊!6.瞧,这些巨人也有不听话的:那个矮个子上半身斜着,好像 仰面看天空飞翔的小鸟;那棵塔松弯着腰,勾下头,好像要在地面上 寻找什么东西;那些又粗又高的塔松,主干长得格外直,枝干也显得 格外精神。7.爸爸告诉我,只有一心一意向上伸展的塔松,才能承接 到最多的阳光雨露,才能让自己最强壮。 分的部分需要有细致的观察作为基础,要点面结合。我习惯先观察全面,再观察细节区分,从细节中发现意义。 1、仔细观察,抓住在不同季节里景物的特点进行描写。每个景点,一定会有它与众不同的特色,这个特色就是写景的重点,我们 不能面面俱到,要围绕重点写。 2、景物描写要按时间顺序,空间方位,即由远及近、由上而下、由里而外等等,移步换景的顺序进行描写,并要围绕特色, 做到详略得当、主次分明。 3、要写出景物的状态。景物特点的展现,往往既要写它的静态,也要写它的动态,做到动静结合,展开联想,写出环境的气氛。 静态:颜色、样子、大小、多少、质地、触摸感觉、闻到的气味、听到的声音、光泽等等。恰当使用形容词,能够写好静态。 动态:风吹来,雨打来,小鸟落下来,轻轻摇动,露珠滚落,等等都会有景物的动态。恰当 联想:大胆展开想象,能够把景物特点写得生动、形象。比喻是最常用的,最好想出三个不同的比喻,让人更加深入地领悟到景物 的特色,如见其形,如闻其声。拟人是一种联想,比较其它物品也是 联想,还可以引发感想。 4、一切景语皆情语。写景要借助事物,或浓或淡地表达自己的一切喜怒哀乐,要将人、景、物三者融为一体来写,要有意识地把 自己的真实感受写进去,这样可以使文章寓情于景,情景交融。 5、可以适当引用一些有关于描写景物的诗词歌赋,也能为文章增色。 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。抒写了盼春的热切心情,为全文定下了活泼、轻快的抒情旋律和诗的氛围。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。整体入手,抓住春天的特征来点染, 给这幅轮廓画抹上了一种迷离的色彩,创造了一个动人的意境,引起 读者对春的热烈向往:春天,该是怎样的美妙啊! 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛 几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。开始具体分述,先 写草,突出草的“嫩绿”,描写春天绿草如茵的情景。 眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字 的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。动静结 合,大胆想象,运用修辞,生动形象。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润 湿的空气里酝酿。第三幅画写春风,着力刻画春风的“温馨”“鸣唱”, 描绘出春风送暖的胜境。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却 绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕 的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑 起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房 屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。第四幅画面写春雨,渲染春雨“轻柔”“湿润”,画出夜雨和郊外的美丽画面。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖 擞精神,各做各的一份事去。最后,画出了一幅迎春图?“一年之计 在于春”, 恰当引用谚语、俗语? 刚起头儿,有的是工夫,有的是 希望。 作者用三个比喻性的排比句式,说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的;人类也应当踏着春天的步伐,去创造美好幸福的 生活。