其实这是托班孩子的思维特征, 教师要懂得孩子的心理以及他们特有的理解和表达方式。教师首先要分析事件发生的原因,再根据原因采取不同的策略。 如教师首先要调节好自己的心态,肯定孩子的行为是善意的, 是想做好事情。 然后利用空鸟笼让孩子自己体验、 认识行为的后果, 再辅以语言的正面引导。从指责、 追问到等待和引导孩子自己发现错误,这个小案例给我如下启示:●在孩子犯错时要探究其中的原因,并宽容地对待孩子的错误。● 要抓住机会适时引导孩子从犯错中汲取经验教训。总之,要真正走进 孩子的世界, 教师需要经常换位思考, 耐心地倾听,细心地观察,解, 静心地等待, 同时给予适当的引导。只有这样, 我们才能抓住时机帮助孩子积累经验,健康成长。宽容地理促进孩子2001142