辅导员素质及工作方法漫谈对辅导员工作的几点认识辅导员的基本素质辅导员工作方法之我见 杨福家的三个理论--⑴.“火把理论”⑵.“开门理论”⑶.“大观园理论” 火把理论• 学生的头脑是一支需要被点燃的火把优秀的教育必须营造一个创新思维发展的环境。 头脑不是一个要被填满的容器,而是一支需要被点燃的火把。 基础教育的目的就是要使这个火把在良好的环境中“星星之火, 燎原大地” 。 营造优质环境的关键中的关键是教师, 教师要做学生头脑里火种的点火者, 而不是灭火者。 开门理论• 让学生学会自己拿着钥匙去开门专业知识没有什么了不起的。 在知识经济时代, 知识更新将越来越快, 也许到学生大学毕业的时候, 他所学的知识已经过时了 。 学生在一个大学校里感受到、经受到的气氛, 那才是会让他终身受益的东西。 教了 他怎么做人, 教了 他怎么思考问题, 将来他就会拿着钥匙自己去开门, 这才是学生最需要从大学学到的东西。 大观园理论• 让学生自由自在地到处观赏、 探索(哈佛) 这种宽基础、 宽专业的培养方式带来了 与专业分得太细的培养方式全然不同的结果, 学生进入(哈佛) , 就好像进了 一个大观园, 可以到处观赏、 探索。 要真正培养富有创新精神的人才,一定要让学生有宽基础、 宽专业, 专业不能分得太细, 专业分得太细就如同把把学生局限进了 一个小格子, 没有自由探索和观赏的余地了 。 对辅导员工作的几点认识- - 由一首打油诗谈起• 晒晒我们的辅导员--献给全国九万名思想政治辅导员我是一名辅导员, 思想政治辅导员。别看名字挺耀眼, 其实就是勤务员。我是一名辅导员, 辅导学生走向前。不分白天与黑夜, 多少苦涩多少甜。 • 虽说学生已成年, 照顾自己有点悬。通宵上网乐无边, 浪费父母血汗钱。学生食堂是厨房, 不用洗碗不用忙。学生饱后我独往, 残羹冷炙任我尝。学生宿舍要深入, 我们必须要入住。半夜期待睡梦香, 电话一响准遭殃。娇生惯养有后患, 心理障碍不间断。谈话解得学生苦, 自己变成“二百五” 。去得少了 上级嫌, 去的多了 学生烦。嫌烦倒也无所谓, 为了 工作不惭愧。学生却送七个字, “我对女生有意思” 。 • 白天上班本应该, 夜晚开会很无奈。没有魄力说你差, 魄力太大准挨骂。发点牢骚成新闻, 夹在中间难做人。重要事件要开会, 学号账号要核对。稍有不慎不到位, 说你狼心与狗肺。我是一名辅导员, 思想政治辅导员。虽说工作有点累, 哭吧哭吧不是罪。我是一名辅导员, 不求功利不求钱。心态健康随心愿, 开开心心每一天。 辅导员之“苦” 与“乐”辅导员之“得” 与“失”辅导员之“义” 与“利”我对辅导员工作的几点认识…… 辅导员工作的“苦” 与“乐”• 工作强度大--肌体之“累”• 政治责任重--精神之“压”• 日常琐事多--情绪之“烦”• 时空跨度大--生活之“扰”• 解决难题后的自我肯定; 获得肯定后自我悦纳; 获得认同后的精神超越…… 辅导员工作的“得” 与“失”• 工作方法(积累与反思)• 处事能力(训练与磨练)• 生活态度(感染和修炼)• 人生目标(反馈与调整)• 时间花费, 原有目标阻滞, 经济上的影响…… 辅导员工作的“义” 与“利”• 点评: ……辅导员队伍是一支特别有理想的团队, 他们十分热爱工作和学生, 坚持把育人当作自己的使命; 他们是一支特别能战斗的队伍, 在各自的岗位上见仁见智, 工作非常出色; 他们是一支富有爱心和奉献精神的精英, 尽管工作任务繁重, 依然保持昂扬奋发的斗志。• 平台: 知识扩展的平台, 经验交流的平台,才华积累和沉淀的平台 • 期待的状态……政治上信任,工作上支持,生活上关心,情感上关爱。 辅导员的角色认知与角色定位 角色角色规范角色认知角色扮演角色行为 辅导员的角色定位• 辅导员工作的本质• 班级体的结构• 班级管理工作的基本矛盾• 辅导员管理的职能和效能• 辅导员的角色地位及影响力 辅导员工作的本质发挥影响力的过程相互作用的过程服务的过程 班级体的结构组织(班集体)领导者( 辅导员 )被领导者( 学生)社会环境组织目标 班级管理工作的基本矛盾组织活动与所处环境的矛盾管理者与被管理者的矛盾管理职能管理效能 辅导员管理的职能• 决策与计划• 组织与用人• 指导与激励• 监督与控制• 沟通与社交• 培育组织文化 辅导员管理的效能两项指标:一是班集体的凝聚力;二是优良的班风、 学风成型。 关于一个优秀组织的领导者应具备十大角色--(美国管理学家明茨伯格)教学研究、 人际关系、 信息传递及决策地位方面……辅导员的角色地位代表者决策者责任者沟通者激励者教育者榜样者指挥者 辅导员的影响力什么是影响力? (权威理论)影响力也被称为广义上的领导权力或管理权力。是指人际交往中, 以个人影响和改变他人的能力。