小学四年级数学上册说课稿《商的变化规律》
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一、教学内容:人教课标版数学四年级上册第五单元例5“商的变化规律”第三个“商不变的规律”.
二、教材分析
“商的变化规律”在小学数学中占有很重要的地位,它是进行除法简便运算的依据,也是今后学习小数乘除法、分数、比的基本性质等知识的基础.教材中利用学生已有的计算技能,通过计算比较,提出问题引导学生思考发现商的变化规律.这部分内容不但可以巩固所学的计算知识,同时培养了学生初步的抽象、概括能力以及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好的学习习惯.裴老师教学的这一课,是在学生刚刚学习了除数不变,被除数和商的变化规律和被除数不变,除数和商的变化规律的基础上进行教学的.由于有了前面学习的基础,学生在语言表述和思维方面都没有太大的困难,学习起来比较轻松.
三、教学目标、重点难点
本节课的教学目标是:
1、通过观察、比较、探索,使学生发现被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变的规律.
2、培养学生初步抽象、概括能力.
3、培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯.
教学重点:通过观察、比较、探讨发现商的变化规律.
教学难点:理解被除数和除数的变化同步性,商不变时,被除数和除数相同的变化情况.
四、教学设想
1、充分发挥学生主体作用,自主探究
本节课的教学内容是在前面学习两条规律的基础上进行教学的.通过这一节课的学习,完善了三个规律,使商的变化规律更完整,也为学生今后的数学学习打下了坚实的基础.通过课堂教学的实施,引导学生积极参与到探究规律、总结规律的过程中,让学生在观察、思考、尝试、交流的过程中,实现师生互动、生生交流,促进学生主动参与知识的形成过程.
2、紧抓学生知识的生长点,将学生知识、能力有效延伸
本课通过研究商不变的规律,在学生初步感知到被除数、除数、商之间存在着变化的规律基础上,抓住学生这个知识的生长点,从单纯的算式计算延伸到算式内部、算式之间的联系上,延伸学生的知识范围.进而使学生通过本节课研究,经历数学规律产生或发现的一般过程.
3、尝试猜测—验证—总结结论的数学学习方法,学会辨证的分析问题
本课使学生在平常的口算练习中,根据思考