绪论
教学目的和要求:
1 、明确动物学 的概念
2 、掌握动物学 的目 的与任务 、研究方法和分类知识
重点:
动物学 的目 的与任务 、研究方法和分类知识
难点:
分类知识
课时:
讲授2学时
教学方法:
1、多媒体授课
2 、讲授法与讨论法相结合
教学过程:
第一节生物的分界及动物在生物界的地位
生物的种类繁多,目前已鉴定的约有200万种。随着时间的推移,新发现的种还会逐年增加,有人(R.C.Brusca等,1990)估计,约有2 000万-5 000万种有待发现和命名。为了辨认、研究和利用如此丰富多彩的生物世界,人们将它们系统整理、分门别类,分为若干不同的界。
长期以来 ,生物被分为两界:植物界和动物界 ,随着科学 的发展 ,认识 的深入 ,不断提出新 的分界学说 ,到现在还有争论 。
林奈时代 ,以肉眼所能观察到 的特征来区分 ,以生物能否运动提出动物界和植物界2界系统 。
光镜广泛使用后发现 ,许多单细胞生物兼有动物和植物 的特性(如眼虫) ,提出原生生物界 、植物界和动物界3界系统 。
电镜技术 的发展 ,提出原核生物和真核生物 的概念 ,于 是有了4界 、5界 、6界 、8界分类系统 。
六界分界法:
1 、 动物界:多细胞 、真核 、无细胞壁及叶绿体 、无光合作用 、吞噬营养
2 、 植物界:多细胞 、真核 、有细胞壁及叶绿体 、能行光合作用
3 、 原生生物界:单细胞 、细胞有核膜及胞器 、真核
4、 原核生物界:单细胞、虽含核酸但无核膜及胞器、原核
5、 真菌界:多细胞、细胞有细胞壁无叶绿体、无光合作用、有吸收作用
6、病毒界:无细胞结构、只是一团核酸或蛋白质、无独立代谢、内寄生
生命 的进化历史经历了4个重要阶段 。
第一阶段:非细胞阶段
第二阶段:从非细胞到细胞
第三阶段:从原核生物到真核生物
第四阶段:从单细胞真核生物到多细胞真核生物
生物间的关系错综复杂:
动物——————异养 、消费者
植物——————自养、生产者
真菌 、细菌———分解 、吸收 、还原者
第二节动物学的概念