第二单元 读书、爱书的情结 东山中学 课题:手工书设计 学习领域:设计应用 课时:1 课时 教学目标: 知识与技能:了解手工书设计的相关知识,学习手工书设计的基本原 理与方法,提高学生对书籍设计的鉴赏能力和审美情趣,激发创新意 识。 过程与方法:学习手工书的设计要素,构成原理和制作方法,能用有 创意的形式来表达特定的信息和意义, 以自主或合作的方法进行手工 书设计和制作。 情感、 态度和价值观: 形成以创意为中心的设计意识, 提高审美能力, 形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯。激发学热爱生活,热爱书 籍的情感。 教学过程: 教 学 教师活动 环节 课 前 学校并在课前交流。 准备 引导 学生选择一本喜欢的书籍带到 相互交流所带书籍。 让学生形成 收集与分析 信息的能力。 方洁 学生活动 教学说明 学生展示带来的书籍。 学生展示书籍,介绍其 学 生 能 够 初 提问,你为什么喜欢这本书, 特点。 步对书籍相 他的哪些部分吸引了你。 关内容进行 总结,一本吸引人的书除了拥 学生思考并回答。 分析。 有文学内涵以外,书籍的设计 也非常的重要。 发 展 一、了解什么是书籍设计 阶段 提问:可以对书籍的哪些部分进 行设计? 书籍设计包括:书籍造型设计、 封面设计、扉页设计、插图设 计、开本设计、版式设计以及 纸张材料的应用、印装方法等, 是一种创意设计的系统工程。 二、了解如何设计制作手工书 我们可以尝试用纯手工的方式 设计制作书籍,并加以装饰、 美化。有别于机器制作的手工 书,手工书更多的体现着个人 的思考与创意。 1、手工书的装订形式与外观 欣赏教科书 12 页,分析这些书 籍运用了什么装订形式?什么 外观? 装订形式有平装式、卡片式、 盒子式、立体造型式等。书籍 的外部形态设计包括封面、封 底、书脊等,手工书的外观设 计形式多样。 2、手工书的内页设计 欣赏课本第 13 页图例。 提问:这些手工书的内页市如 何进行设计的? 内页设计包括扉页设计、版式 设计、插图设计等。手工书的 内页设计可以采用电脑打印、 手绘、印刷品剪贴、剪纸、镂 空等形式,也可以粘贴上一些 实物,如羽毛、树叶等。 3、手工书的设计过程 欣赏课本第 13 页。 提问:闽南古厝造型手工书是 如何进行设计的? (1)根据书籍的主题,决定书籍 的外观设计、开本与页数。 (2)设计书的封面、封底的构图 与颜色,包括书名、作者姓名、 分析并了解书籍设计的 具体内容和范围。 使学生对手 学生欣赏。 工书的相关 思考分析手工书装订形 知 识 有 所 了 式与外观设计 解。 欣赏手工书作品。 学生思考并分析如何设 计手工书的内页。 欣赏手工书作品。 学生思考并分析如何设 计手工书。 封面图形、颜色、构图、定价、 内文简介或宣传语等内容。 (3)设计手工书的内文。设计应 图文并茂,加上一些其他设计 手法,比如立体造型等。 (4) 对 书 籍 各 部 分 进 行装 订 组 合。 体 验 教师展示 A4 纸 4 页手工书的制 学生完成手工书的设计 运 用 所 学 进 实践 作方法。 与制作。 行创意表现, 学生作业: 学以致用,提 以“我的相册” “我喜欢的文学 高实践能力。 作品”等为主题,尝试运用一 张 A4 纸, 制作 4 页折叠手工书。 要求:1、设计手工书首先要爱 书。 2、要根据书籍的内容设计合适 的装订形式以及外部形态等, 并要具有创造性。 3、手工书的制作要力求细致。 作业展示、学生互评、教师点 学生优秀作品展示。 评。 小结,手工书不仅要用眼睛看, 还要用手摸,更要用心去感受。 要用创意的思维、发现的眼睛 去完成一件手工书作品。 观察生活中你喜欢的事情或者 你喜欢的书籍,寻找并收集一 些图片和文字,丰富你的手工 书作品。 教师对学生 给予跟定,可 以激励学生 积极思考与 参与。 评价 总结 拓展 教学反思: