思想政治理论课教师专业化发展的必要性研究 理论课教学摘要:思想政治理论课教师的专业化发展是优化思想政治理论课教师队伍的核心层面。本文提出了思想 政治理论课教师专业化发展的含义及内容,分析了思想政治理论课教师专业化发展存在的主要问题,阐述了实 现思想政治理论课教师专业化发展的现实必要性。 关键词:思想政治理论课教师;专业化发展;必要性 中图分类号:G642 文献标识码:A 思想政治理论课教师是高校思想政治教育的主体,是 高校思想政治理论课的组织者和实践者,是大学生健康成 长的指导者和引路人。目前,思想政治理论课教师专业化特 征的不明显,在一定程度上影响了进一步加强和改进大学 生思想政治教育工作。因而,在新形势下,实现思想政治理 论课教师的专业化发展不仅是必要的,而且是紧迫的。 一、思想政治理论课教师专业化发展的含义及内容 思想政治理论课教师专业化发展是指高校思想政治理 论课教师在整个教育生涯中,通过终身的专业训练,习得专 业知识与专业技能,遵守专业道德,提高专业素质,实现专 业自主,成为一名优秀的思想政治理论课教师的专业成长 过程。思想政治理论课教师的专业化发展是一个长期的过 程,这个过程既包括学科专业性的发展,又包括教育专业性 的发展。它不但要求思想政治理论课教师有扎实的学术功 底和广阔的学术视野,而且要求思想政治理论课教师必须 了解思想政治教育的基本规律和青少年身心发展的基本规 律,同时还应具有热爱学生、关心学生、对学生负责的良好 师德。概括地说,思想政治理论课教师专业化发展是“学科 性”与“教育性”、“学术性”与“师范性”、“学科专业知能”与 “教育专业知能”的统一,是学科专业发展与教育专业发展 的有机结合。综合并借鉴当前国内外专家学者关于思想政 治理论课教师专业化发展问题的研究成果,笔者认为,思想 政治理论课教师专业化发展的内容主要有以下几个方面: 1.专业理想的建立。思想政治理论课教师的专业理想 是其在感受和理解高校思想政治教育教学工作的基础上所 形成的关于高校思想政治教育教学的本质、目的、价值等方 面的认识和信念。它为思想政治理论课教师提供了奋斗目 标,是推动思想政治理论课教师专业化发展的精神动力,也 是推动思想政治理论课教师献身高校思想政治教育教学工 作的根本动力。思想政治理论课教师应该树立起与时代精 神相通的专业理想,并以此为精神支柱,促进自己的专业化 发展。 文章编号:1007—5968(2008)06—0039