小儿智力障碍是影响儿童健康发育的重要疾病,面对智力低下的孩子该怎么办呢?孩子智力低下能治疗好吗是否能达到正常人水平?平常我们该又如何关爱智力障碍儿童?让大家更多地了解小儿智力障碍疾病知识,关注特殊儿童健康,关注未来幸福生活!01、轻度智力障碍可完全正常
智力障碍是指儿童在发育阶段因大脑受到器质性损伤,而表现为大脑发育不全。
对于轻度智力障碍的孩子通过正规的科学治疗、教育和训练,能完成基本的日常生活能力和劳动,也对上学和就业没有影响,趋向于临床痊愈的状态,所以他是完全可以恢复正常的。
咱们家长早期发现了孩子有问题就应该马上去进行干预治疗,而不要一直纠结于什么原因,他会不会治疗好?
反过来一个重度智力低下的孩子 ,比方说IQ经过我们反复的评测,他在差不多二三十这么一个水平,即使我们给他特别高强度正规的训练和康复,他也不能够达到很正常的水平,他们还依然会留下严重的学习、生活障碍。
但是对于非常严重的这些孩子,也应该强调去进行治疗,尽早干预治疗训练也会有些改善,对他们的生活能力,比方说他们对大小便的控制,对这些生活能力的成长有帮助。通过这些努力能提高孩子生活自理能力,这样对孩子,家长都是比较好的。
所以说重度、极重度智力障碍儿童,不是就不需要治疗,不管他了,只是我们要去从不同的角度去看待,父母亲可能要有一个很科学的期待,就应该以生活能力,生活技能的康复为主。
轻度智力障碍儿童,就应该通过早期的治疗,以后能达到正常人群平均的水平,甚至于比平均还高的水平都是有可能的。
02、理性对待宽容孩子小问题
轻度智力障碍儿童就按照个正常儿童去要求,去看待。
有一个特别重要的点,作为家长要善于发现这些孩子的优点,他们的长处,他们有没有与常人不一样的潜能,如果某方面很特别的话 ,就应该去大张旗鼓地去夸赞他,夸奖他。他们要比这些没有智障的健康儿童,更需要呵护和夸赞,但不溺爱。同时也应该宽容他们的些小毛病,因为他们智裔是有问题的。
还有些学龄期儿童,老师、同学的心态也非常重要。但有的时候由于各种主客观的问题,可能老师们还比较缺这方面的专业技能的训练和心理的训练 ,可能就无意中间会伤害到这些孩子。
老师应该去引导班里边的小朋友,从小就逐渐养成对这一类孩子理性的宽容。我们不需要对这些孩子施加过多的比方说怜爱,甚至于溺爱。理念上要