1.学习在手指印上进行简单添画的技能,通过想象画出简单而形象的图画。 2.鼓励幼儿积极参与活动,感受手指添画的乐趣。 教学过程一、出示课件,引出故事人物,激发幼儿的学习兴趣。 1.观看课件第一页“布袋”,请幼儿猜一猜里面是什么小动物。 2.播放声音,出示奶牛。 3.请出神秘动物——小奶牛,引导幼儿说一说奶牛的本领和奶牛最爱吃的 食物。 4.出示课件,介绍故事名称。 二、阅读绘本,通过画面,感知、猜想故事情节。 1.引导幼儿认真听故事,观察绘本封面,初步感知故事人物。 2.观看课件第4-6 (1)幼儿观察主人给奶牛吃了什么水果。(联系实际感知西瓜的颜色,味道。)(2)幼儿观察并学一学主人在做的事情。(摘西瓜给小牛吃)感知主人的辛 苦以及对小奶牛的喜爱之情。 (3)出示杨桃。 (4)教师介绍:小奶牛吃的这种水果叫杨桃。请幼儿说一说杨桃的颜色、 样子。 (5)出示香蕉,请幼儿自己说一说故事内容。 4.出示课件第7 (1)听声音、看图片讲故事,感知风大又冷。(2)引导幼儿了解小奶牛没有生病是因为吃了水果。 (3)思考小奶牛想了什么好办法帮助主人和邻居。 6.出示课件第11—13 (1)请幼儿观察图片,知道小奶牛用了自己的本领来给主人治病。(小奶牛吃了草莓挤出了草莓牛奶给主人喝) 7.教师完整播放故事,幼儿欣赏。 8.情感升华,引出人与动物之间的爱,并升华至亲情。 三、故事结束,师幼一起跟着小奶牛和主人做运动。 1.出示课件最后一页,播放音乐《健康歌》 2.集体跟着小奶牛和主人一起做做运动。 5.板书设计 见白板电子课件 6.教学活动设计(含师生对话设计) 一、出示课件,引出故事人物,激发幼儿的学习兴趣。 1.观看课件第一页“布袋”,请幼儿猜一猜里面是什么小动物。 2.播放声音,出示奶牛。 3.请出神秘动物——小奶牛,引导幼儿说一说奶牛的本领和奶牛最爱吃的 7.教学反思 食物。 4.出示课件,介绍故事名称。 二、阅读绘本,通过画面,感知、猜想故事情节。 1.引导幼儿认真听故事,观察绘本封面,初步感知故事人物。 2.观看课件第4-6 (1)幼儿观察主人给奶牛吃了什么水果。(联系实际感知西瓜的颜色,味道。)(2)幼儿观察并学一学主人在做的事情。(摘西瓜给小牛吃)感知主人的辛 苦以及对小奶牛的喜爱之情。 (3)出示杨桃。 (4)教师介绍:小奶牛吃的这种水果叫杨桃。请幼儿说一说杨桃的颜色、 样子。 (5)出示香蕉,请幼儿自己说一说故事内容。 4.出示课件第7 (1)听声音、看图片讲故事,感知风大又冷。(2)引导幼儿了解小奶牛没有生病是因为吃了水果。 (3)思考小奶牛想了什么好办法帮助主人和邻居。 6.出示课件第11—13 (1)请幼儿观察图片,知道小奶牛用了自己的本领来给主人治病。(小奶牛吃了草莓挤出了草莓牛奶给主人喝) 7.教师完整播放故事,幼儿欣赏。 8.情感升华,引出人与动物之间的爱,并升华至亲情。 三、故事结束,师幼一起跟着小奶牛和主人做运动。 1.出示课件最后一页,播放音乐《健康歌》 2.集体跟着小奶牛和主人一起做做运动。 本次活动,我主要通过多媒体课件的展示,让幼儿仔细观察、逐幅理解掌握 画面内容,并通过教师的引导,让孩子们知道这个故事内容,以及知道水果营养 价值非常的丰富,不一样的水果都会有不一样的营养,吃下去身体就会变得很棒, 同时体会到爱吃水果的牛关心别人的优秀品质。从而迁移情感至生活。 整个活动,我通过各种不同的提问方式(如猜问、解释性提问、假设性提问 等),引导幼儿大胆地把自己看到的想到的说出来,提供幼儿一个想说、敢说、 喜欢说、有机会说的阅读氛围,提高了幼儿的语言表达能力和掌握阅读绘本的能 力。同时让他们知道要关心照顾小动物,感受人与动物之间的感情。 活动中,幼儿的积极性还是很高的,能很好的融入到绘本教学的活动中,积 极思考教师提出的每一个问题,锻炼了幼儿的语言表达能力和理解力,同时在活 动的氛围中喜欢上了喝牛奶,喜欢上了吃水果。 但是,纵观本次教学活动,我觉得还存在许多不足的地方。首先我觉得自己的引 导和回应还不够,当孩子们的回答跑偏时,没有用积极有效的回应引导回来,缺 乏课堂教学的灵活性。其次在课前没有给孩子们丰富一些不常见水果的主要特 征,以致在教学中孩子们不能很好的说出杨桃、木瓜等水果,所以这个环节有点 拖沓。还有这个绘本的图画是用铅笔来勾画的,画面线条比较零乱,所以孩子们 不能很好的观看出有些细节的画面内容。