预习课后练习,首先要求学29 生在课前思考 workbook 中针对课文内容提出的相关问题及 各种形式的针对性练习,做到心中有数。 根据以上预习要求,学生将初步了解所要学习的基本内容,记录预习中的疑难问题,产生强烈的求知欲。这种强烈 的求知欲将使学生在课堂上变被动为主动,极大地提高课堂 学习效率。实践告诉我们,预习不仅可以提高学生听课的效 率,而且也是培养学生自学能力的重要途径。 课堂学习是学习学习英语的重要环节,也是学生能否学好英语的关键所在。 首先,强化学习的自觉意识。英语学习的过程是一种客观作用于主观、并由主观个体进行加工、整理、理解、记忆并 运用的过程,在课堂学习的过程中,应把注意力集中在学习 的内容上面,勤于思考,必然会使听课效率大大提高。 其次是做课堂笔记的方法。课堂上认真听讲,做好笔记,充分调动一切感官,养成眼、耳、口、手并用的听课习惯, 对于学好英语是极有帮助的。记笔记时要有所选择,突出重 点,既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录,也不能一点不 记。对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型的用法 等,做笔记是必要的,记笔记有助于学生课后整理复习。 a.整理课堂笔记。课后整理课堂笔记的过程,学生通过30 回顾上课的过程,再次―品味‖课堂上的重点内容,不仅加深 了印象,而且也有利于温故而知新。 b.改错本。让学生把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在‖错题本―上,并对出错的原因进行分析、归纳、总结, 并在课后反复复习,每次考试前重新翻阅‖错题本―以加深印 象,就能避免下次再犯同样的错误。这样经过多次反复记忆, 久而久之,就会养成做题时认真思考的习惯。 c.―点‖―线‖―面‖分头抓,归纳整理莫轻视。英语复习纷繁琐碎,许多学生会觉得无从下手。本人认为,抓住单词这个 ―点‖,就能带动词组、句型这根―线‖,撑开文章的阅读和理 解这个―面‖。