为了指导各家庭以项目式学习流程开展亲子活动,课题组研发了“家庭项目式学习六步骤”。各家庭在开展项目式学习活动中,要组成以孩子为主、家长为辅的学习共同体,问题的解决是依赖学习共同体一起完成,具体操作步骤如下: 第一步,寻找主题。 家庭开展项目式学习,可以从以下三个方面寻找合适的主题:一是本次活动的参考主题,二是家庭能模拟环境探究来源于课本中的问题(如家庭所住房子面积的知识点相关问题),三是家庭中真实存在有待解决的问题(如家里存在有待解决的安全隐患)。 第二步,制定规则。 项目式学习非常注重人性化评价,因此在开展项目式学习活动前需要先制定相应规则,并在活动中提醒大家是否遵守、遵守得如何。 第三步,查阅资料。 项目式学习倡导解决问题的学习,解决的问题必须是科学、有依据的,因此鼓励各家庭在设计方案前查阅大量资料,并在解决问题过程中保持查阅资料的习惯,不断更新。 第四步,动手制作。 项目式学习的研究成果是多样的,可以创作一个产品、撰写一份报告、编排一个舞台剧、拍摄一段视频等,但要学习共同体一起参与、动手完成,并在完成的过程中不断迭代和完善。 第五步,展示分享。 鼓励学习共同体完成作品后,开一个家庭成员共同参与的成果分享会,给孩子一个大胆展示的机会;孩子也可以通过图片、语音、视频等方式分享到学校、班级群中,家长和教师也应给予赞赏和点拨。 第六步,总结反思。 项目式学习鼓励不断迭代与优化,建议成果展示后,家庭成员都客观地总结和反思收获与不足,特别建议家长把“地位降低”,与孩子平等交流。 3学段44个主题活动供选择探究 幼儿阶段(3-6岁) 1.特殊时期的特殊故事 目标:幼儿通过新闻、网络等方式了解新型冠状病毒的相关知识;掌握基本的防治方法;通过记录、统计等方式获取相关知识;坚持锻炼,增强体质,养成热爱锻炼的好习惯。 •建议探究主题: (1)病毒传播日记——根据幼儿年龄选择用合适的方式(绘画、画字等方式)记录病毒传播的数字及统计图。 (2)病毒手册——通过多种途径了解常见传染病的类别,制作病毒家族绘本。 (3)小医生——统计并记录家庭成员每日的体温数据,记录家庭每日使用口罩数量。 (4)小老师——教家庭成员戴、取口罩;如何洗手等方法。 (5)创编家庭健身操——每日定点号召全家人做操,并尝试创编具有创意的操节。 (6)设计并制作创意口罩。 2.十全十美 目标:把家庭成员之间的关心和爱护用幼儿能够接受的方式呈现为可看、可操作、可表达的方式,便于幼儿理解;以活动的形式促进成人与幼儿的互动;引导幼儿关注自己的情绪,学习正确排解情绪的办法。 •建议探究主题: (1)10种情绪,十分有趣——准备几个小瓶子(最好透明的),请幼儿用颜色、符号等分别绘制高兴、难过、委屈、生气、期待、惊讶等10种情绪的标志。在每日活动中,随机用便签纸记录自己的情绪及其相关的事,装进对应瓶子里,每天晚上跟家人一起分享,鼓励幼儿表达自己的情绪。 (2)10分时间,十分价值——每天确定一个以10分钟为单位的时间段,家长找到一个有代表性的新闻,读给幼儿听,鼓励幼儿谈谈自己的感受,增强幼儿的社会性。 (3)10种快乐,十分开心——鼓励幼儿寻找不同材料,可以绘画、可以粘贴、可以拼搭,通过不同方式展示自己10件快乐的事,发展幼儿表达、建构及美工技巧的同时,引导幼儿积极的情绪养成。 (4)10种奉献,十分得意——请幼儿想想自己能为家庭做的事,如扫地、浇花,帮奶奶捶背、帮妈妈叠衣服等,做成小纸条放进“神秘盒子”,家长随机抽出请幼儿实践,让幼儿体会为家庭作贡献的快乐。 (5)10句赞美,十分爱意——请幼儿每天观察家庭成员所做的值得赞美的事或者让别人快乐的话,并用自己的方式制作感谢信,“邮寄”到本人手中,并鼓励幼儿用语言表达对家人的赞美。 3.植物艺术家 目标:通过不同种类多肉植物的繁殖,感受不一样的生长;利用欣赏及烹饪的蔬菜,进行不同种类植物的养殖,体会生命的力量;运用不同的材料进行制作,体验成功的快乐。 •建议探究主题: (1)多肉的繁殖——有多肉植物的家庭,可以让幼儿参与植株的繁殖,体会多肉植物不一样的特点,如叶片繁殖、分株繁殖等;每天引导幼儿观察根系、叶片的生长,鼓励幼儿绘画记录,数根系和叶片的游戏可以培养幼儿的数学能力。 (2)其他植物的繁殖——没有多肉植物的家庭,可以让幼儿参与其他植物的繁殖,比如绿萝的插扦、长寿花的水培等。 (3)生命的力量——家庭中一般都备有一定数量的蔬菜,可以和幼儿一起体验蔬菜生命的力量,如将小葱、芹菜的根重新插入花盆“土栽”;把胡萝卜、白菜的相应部位切下来放入装水的容器,或把绿豆、大蒜摆入盛水的盘子进行“水培”。幼儿照顾的蔬菜可以再次入菜,这对幼儿是一件既神奇又有成就感的事。 (4)生命的比拼——选择任意两种蔬菜或者两个相同蔬菜同时进行繁殖,让幼儿进行统计和记录,看看哪一种长得快;也可以把两种相同的植物放在一起,其中一盆用纸盒做一个暗室,感受植物生长要素的秘密。 (5)植物的艺术——利用植物不同形状的叶子进行拓印;把有汁液的植物垫在浅色布的下面,用硬物敲击出汁液后制作成艺术品;利用植物叶子制作粘贴作品;引导幼儿写生一盆花,感受同一种物品角度不同形象不同的奥妙;可以利用积木、橡皮泥等进行不同植物的制作等。 4.跟蚂蚁做游戏 目标:利用阳台等半户外的空间,做吸引蚂蚁的实验,归纳统计蚂蚁爱吃的食物;了解蚂蚁的种类,观察不同种类蚂蚁的外形特征;通过相关故事了解蚂蚁的生活习性和特征;尝试用不同的材料制作蚂蚁。 •建议探究主题: (1)馋嘴的蚂蚁——探究吸引蚂蚁的不同方法和食物,记录在单位时间内不同食物引来蚂蚁种类和数量的不同。在每天同一时间进行实验和观察,看看是否结果出现一样的趋向。 (2)蚂蚁的一家——通过观察,判断引来的蚂蚁是否为一家人,观察蚂蚁外形特性的不同,引起幼儿探究蚂蚁种类的兴趣。 (3)蚂蚁大力士——为蚂蚁准备一些固体蜜糖、面包屑等食物,观察蚂蚁是如何搬动物体的,了解蚂蚁力气大、有固定路线等习性特征。 (4)探秘蚂蚁家——运用多种手段帮助幼儿了解蚂蚁的家是什么样子的,帮助幼儿了解蚂蚁在家族中的分工,可以鼓励幼儿用积木搭建心目中的蚂蚁家。 (5)蚂蚁蜡像馆——尝试用面团、橡皮泥、葡萄和牙签等不同的材料和不同的方法制作蚂蚁,进行“蚂蚁蜡像馆”的展览。 5.我家的童话村 目标:以绘本作载体,通过读、演、编等一系列活动培养幼儿对文学作品的兴趣,发展幼儿的语言表达能力和表演能力;通过制作道具、制作门票等活动培养幼儿的美术设计能力;通过采访、报道等活动培养幼儿的社交能力,增进亲子关系。 •建议探究主题: (1)读童话——按照家庭成员的人数和特征选择一个绘本故事;家庭成员学习故事;为故事准备道具和服装。 (2)编童话——家庭成员共同创编或者续编一个故事,帮助幼儿用可能的方式撰写剧本;准备道具和服装。 (3)演童话——鼓励幼儿利用家里的积木、玩具等准备童话剧场;进行公演宣传;制作门票和节目单等;进行童话表演。 (4)说童“话”——表演后的记者采访活动,可以是幼儿做记者,采访成人,也可以是成人扮演记者,采访幼儿等,鼓励幼儿大胆表达,激发幼儿的成就感和积极的情绪。 小学阶段(1-6年级) 1.我是小设计师 目标:运用查找资料、归纳整理、设计版面、绘制成图(册),以此认识现在的传染病或者整理自己尊敬的科学家的相关资料,发展孩子的问题意识,培养孩子积极学习的态度及家国认同意识。 •建议探究主题: (1)我认识的新型冠状病毒。通过网络查阅、归纳新型冠状病毒的成因、危害、如何防范等资料,通过思维导图或手抄报等形式进行展示。 (2)我尊敬的科学家。通过网络查阅整理该科学家的相关信息,特别是对国家作出的贡献,通过思维导图或手抄报等形式进行展示。 2.我的玩具我做主 目标:以创(制)作玩具为主题,运用查找资料、设计、创(制)作玩具,以解决利用家里材料创(制)作具有特色文具的问题,以此发展孩子的想象力和好奇心,能不畏困难坚持不懈探究的精神。 •建议探究主题: (1)制作玩具小车。利用家里的材料,制作一辆会跑的小车,还可在此基础上想办法如何让小车跑的更快、更远。 (2)创(制)作小乐器。利用家里饮料吸管等,通过改变吸管的形状、长短等方式将吸管变成可以吹响的小乐器,也可在此基础上编(吹)奏一首乐曲。 (3)创作游戏。通过家里的材料,以纸张为主体,创作各种游戏,如具有家庭特色的纸牌、飞行棋等,并能全家参与玩起来。 3.我的家我做主 目标:通过思考、查阅、动手解决等方式解决家里的安全隐患问题,以此发展孩子以人为本的意识,并培养孩子的理性思维,能运用科学的思维方法认识事物、解决问题、指导行为。 •建议探究主题: (1)发现、解决家庭装修中存在的安全隐患。通过观察、思考发现家里装修是否存在安全隐患,如厨房放刀的位置是否合适,有没有经常碰到头的拐角等,并尝试解决。 (2)发现、解决家庭摆件存在的问题。通过观察、思考家里摆放的盆栽、音响等物件是否存在倒下的危险隐患,并尝试解决。 4.我是小发明家 目标:通过观察、查阅、动手创作等方式解决家里各种不便,以此发展孩子的问题意识、人文情怀、理性思维、批判质疑、勇于探究等素养。 •建议探究主题: (1)让做家务更省事。每天在家,不断重复做各种家务,以拖地为例,想办法让拖地更省事、高效,其他家务类推。 (2)让家庭用品更方便好用。观察常见的生活用品(如牙刷、毛巾等)发现其使用的不足,并尝试改进。 初中阶段(7-9年级) 1.举办一场家庭环保服装秀 目标:了解垃圾分类;通过为家庭成员设计服装,运用数学计算、量取、设计等,发展学生的数学思维和艺术设计能力。 •建议探究活动: (1)通过收集家中废弃物、查阅资料,了解家庭废弃物的分类; (2)为家庭成员设计服装(绘制草图、选择材料、量体裁衣等); (3)进行产品展示,书写日记或作文进行记录和总结。 2.了解中国传统文化——“年馍”的制作 目标:了解“年馍”的传统文化、制作工艺及制作过程中的化学原理;通过设计并制作“年馍”,发展学生的想象力和创造力。 •建议探究活动: (1)查阅资料,了解“年馍”的传统文化; (2)查阅资料,了解“年馍”的制作工艺,了解“年馍”制作过程中的化学原理; (3)设计并制作“年馍”,进行产品展示; (4)书写日记或作文进行记录和总结。 3.我为家人泡杯茶 目标:了解茶文化,了解泡茶的方法和原理,了解如何品茶,了解如何清洗茶具。 •建议探究活动: (1)查阅资料,了解中国茶文化,茶的历史、产地、分类等;了解泡茶的方法和原理;了解如何品茶,进行梳理,制作手抄报; (2)根据家中茶叶的类别选择合适的泡茶方式,并泡茶、品茶; (3)了解如何清洗茶具,清洗家中茶具; (4)书写日记或作文进行记录和总结。 4.我是“疫情”宣传员 目标:通过了解疫情的发病症状、防护方法、疫情发展,进行适当的统计分析,为家人做好及时播报和宣传。 •建议探究活动: (1)了解新型冠状病毒的发病症状; (2)了解常见的消毒方法,了解生活中常见消毒剂;(3)了解每日疫情发展情况,及时向家庭成员进行播报和宣传,做好防护工作; (4)利用所收集资料,制作宣传报。 5.制作家庭简易灭火器 目标:了解常见灭火器的分类及灭火原理,根据其原理制作一款简易灭火器。 •建议探究活动: (1)了解灭火器的分类、适用对象及灭火原理;(2)制作简易灭火器,进行性能测试和优化。 6.验证植物的三大生理作用 目标:植物的三大生理作用包括光合作用、呼吸作用和蒸腾作用,如何在家中条件下证明三种生理作用真实地发生着?需要克服的困难是家里没有实验室里那么多的试剂和装置,但聪明如你,一定能想到替代的方法来完成实验! •建议探究活动: (1)探究植物的蒸腾作用; (2)探究植物的呼吸作用; (3)探究植物的光合作用。 7.体验发酵食品工艺 目标:利用各式微生物进行食品发酵工艺的制作已是中华民族传统,在家里利用简单易得的食材,配合微生物进行发酵,是一个很好的尝试。 •建议探究活动: (1)制作酸奶; (2)制作米酒; (3)制作其他微生物发酵的食品。 8.寻找植物的奥秘 目标:植物学是初中生物的重要组成部分,除了三大生理作用之外,植物的分类学、形态学以及繁殖的过程等,都是可以在家里进行实验探究的。 •建议探究活动: (1)小区内的植物探秘,如植物的详细分类(界门纲目科属种),小区内为何会分布这些植物,哪些是人工种植的?哪些是自然生长的?哪些有利?哪些是入侵植物等; (2)通过种植蒜苗,体验植物多种多样的繁殖方式; (3)制作叶脉书签。 9.动手制作各类生物模型 目标:初中有很多生物模型是可以使用手边的材料来制作的,比如人体的肺、动植物细胞、病毒等。通过亲自寻找材料制作生物模型,促使学生更好地掌握相关的生物学知识,对生物结构有更深刻的直观认识。 •建议探究活动: (1)制作人体肺的模型; (2)制作细胞模型; (3)制作病毒模型。 10.制作并使用简易测力计 目标:以废笔杆、小弹簧(压簧和拉簧)为主要材料制作简易测力计,用于测拉力、重力,压力、推力等,还可用于其他有关力的探究性实验。 •建议探究活动: (1)了解测力计的原理,制作测力计; (2)使用测力计,测出拉力、压力(推力)、重力等的大小。 ★以上家庭项目式学习活动,一个主题的学习周期可长可短,根据需要3至5天较为适合。课题组希望通过家庭项目式学习,不仅让大家在家自我隔离不觉得单调、苦闷,更让孩子的学习更加主动,探究更加深入,家庭更加和谐! 作者单位分别系深圳 市盐田区教育科学研究院、深圳市盐田区机关幼儿园分园 编辑 | 白衣 来源 | 中国教师报