2017年以来,以政府“放管服”为基调的系列政策相继推出,赋予高校更多掌握自身命运的空间。高校只要愿意尝试,改变等、靠、要的心态,主动联系政府、服务地方,并真正把行业当成客户,寻找、培育和加固己方与他方的利益交汇点,共建的空间就会很大,共建的模式和方式也会很多。同时,体制问题的解决也是一个互动、摸索和渐进的过程,高校不能等到体制问题完全解决了再来提共建,而要通过共建取得的创新成果自下而上地去推动体制改革。
向内突破制度,主要解决的是学科融合问题。过去片面的评价模式以及相应的资源分配方式,决定了只专注于专和精的行业特色高校很难出头。当前国家推动的教育评价体系改革,以破“五唯”为着力点,以实绩实效为考察点,改变以往重规模轻质量、重研究轻转化的评价导向。这一政策需要行业特色高校走出舒适区,抓住这次契机,敢于突破常规,推动改革。一是以学科群(大学科)而不是以单一学科或学院为中心,采取灵活的人事制度和“学校—学科”两级治理模式,力求使群内学科及人员做到真交叉、真合作、真交流;二是改革学校的人员编制、岗位设置、职称评定、薪酬待遇等相关制度,让老师不受论文、奖项的羁绊,轻装上阵,从国家、地方和行业急迫需要和长远需求出发,把课题和论文不仅做在实验室里,也同时做在行业企业的第一线。
(作者:罗志敏,系郑州大学学科特聘教授)