第一章第三节　空中飞行的动物　教学目标:　1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点;概述鸟类、节肢动物主要特征;　2、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的"观察与思考";　3、举例说出动物的生活可能跨越多种环境。　重点和难点:　“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计及实施。　课前准备:　教师:各种鸟类在空中飞行的图片、录像片;蝗虫的图片;　学生:搜集描写鸟类的诗句;观察、调查当地常见鸟类并做记录;　课时分配:两课时　教学过程　学习内容教师活动学生活动　第一课时:鸟　鸟类适于飞行的特点　鸟的体型　鸟用于飞行的羽毛　鸟的骨骼　鸟的肌肉　鸟的消化　鸟的循环系统　鸟的呼吸系统　鸟的体温:　第二课时:　昆虫　节肢动物　两栖动物引用徐志摩的诗《想飞》:“……是人没有不想飞的,……从陆地看到海,从海　再看回陆地,凌空去看一个明白----这才是做人的滋味,做人的交待。”能像鸟一样在空中　飞翔,是人类早就有的梦想。　让学生看图:如神话故事中的人物就反映了人们想飞的梦想。　直到一百年前,经过不懈的努力,人类才借助飞机实现飞行的夙愿。　提问:自然界会飞的动物有哪些?　世界上的鸟有9000　多种,按它们的生活环境,可将其分为•　森林鸟类:啄木鸟、鹦鹉、山雀　旷野鸟类:鸵鸟、竹鸡、鹌鹑　沼泽鸟类:鹭、鸛、鹤　水栖鸟类:鸭、海燕、企鹅　让学生看图:几种鸟的飞行姿态。　除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞之外,绝大多数鸟都善于飞行,　飞行对鸟来说,有什么意义呢?　那么鸟为什么具有这么强的飞行能力呢?(设问)播放一段关于鸟的录像。　有句话说的很好:“鸟的全身都为飞行而设计”　下面我们就从鸟类的外部形态和内部结构等方面来一起探究:　2016,　……2016　XX　32“”XX……　XX20153800230.54%“103”　6654534.3%3492010.9%5133.313.5%2.618.6%XX　21……XX　XXX　XXXXXXXXXXXX　10...10...　10...　11...　11　XXXX　XXXX……XXXXXX492722346201437320151-822690%1XX20156XX　鸟类有哪些适于飞行的特点。　让学生看图回答:鸟的体型是怎样的?这与它的飞行有什么关　让学生看图并设问:将鸟的翅膀轻轻展开,你能否识别出在飞行中起主要作用的羽毛?这些羽毛在结构