教学课题　轴对称图形　课时　2　教学目标　1.使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程,认　识轴对称图形,能识别、判断轴对称图形,能用对折的方法剪出　简单的轴对称图形。　2.使学生感受生活中的对称现象,用对折、观察的方法发现轴对　称图形的特点,感受获得图形特征的基本过程,积累数学活动经　验,发展初步的形象思维和空间观念。　3.使学生在识别、欣赏、制作等活动中,体会轴对称在显示生活　中的广泛应用,感受轴对称蕴含的美,提高对数学的兴趣。　重难点　1、初步认识轴对称图形的特征,能做出轴对称图形。　2、在操作活动中发现和认识轴对称图形的基本特征。　1、通过欣赏轴对称图形来感受轴对称图形的特点。2、通过动手　来折,加深对轴对称图形的印象。　课前准备　教师准备:多媒体课件、教材　107-109　页图形、长方形纸、剪刀。　学生准备:　长方形纸、剪刀。　教学活动设计　二次备课一、口算练习　二、出示图片,寻找特征　1、比一比　出示三幅图片:蝴蝶、故宫和飞机。　师:请同学们仔细观察这些物体,你能发现它们的共同特征吗?　指名说说　师:谁能具体说说每个物体的哪些部分是对称的呢?　2、折一折　师:请你想个办法来验证这些这些物体的确是对称的。　学生交流　师:在课本的　107　页,有这几个物体的画下来的图形,你可以用任　何你想到的方法去验证它们是否对称。　学生动手操作　师:请两位验证好的学生到前面演示给大家看一看。　创设情境,感受对　称美。　两边形状一样、大小一样、颜　色一　样。　它们都是对称的。　学生演示　师:同学们使用最多的操作方式是什么?生:对折。【板书:对折】　师:对折后你们发现了什么?　生:对折后两边能够完全重合。【板书:两边完全重合】　师:在数学上,我们将对折后能完全重合的图形称作轴对称图形。　【板书:轴对称图形】　师:谁能小结一下验证一个图形是否是轴对称图形需要几个步骤。　指名说说:验证一个图形是否是轴对称图形通常需要两个步骤,依　次是对折和两边是否能完全重合。　3、做一做　师:把一张纸对折,照样子画一画、剪一剪。学生操作　师:请大家想一想为什么这样剪出来的就是一棵松树的图形。　学生交流后回答　师:你能用上面的方法自己也剪一个轴对称图形吗?　4、辩一辨　师:你能判断出这几个图形中那些是轴对称图形吗?　指名说说　师:请大家动手验证看看你的想法对不对。　三、练习巩固　1、“想