爱上挪威森林
荣博在挪威的第二个学期是转折点。在极其别扭地“模仿”别人几个月 之后,荣博终于尝到了甜头儿。他不再是只会啃书和考试的书呆子,他的足迹遍及舞厅、泳池、足球场……其中,荣博最喜欢的是挪威的森林。春天,森林是踏青的 好去处;夏天,郁郁葱葱的草地成了绝妙的天然球场;秋雨过后,荣博喜欢和同学们一起到森林里采蘑菇;冬天,那里又成了堆雪人、打雪仗的乐园。荣博变得更平 和、更开朗了。感谢挪威森林,为荣博记录下一段阳光灿烂的青春。
从国王到平民
荣博第一次回家过寒假的时候,把学校里发生的事该个儿给我讲了一遍。最后他得出的结论是:“爸爸,我终于弄明白了一件事。在我们学校里,根本就没有国王。那些不仅成绩好、社会活动能力也相当出色的同学都不能这么说,我就更算不上了。”
听 了这话,我心里暗自高兴。这种“平民心态”正是我多年来追求的一种理想状态。很多媒体在采访荣博的时候,都说“荣博不像别的残疾孩子那样自卑,从来没有怯 生生的时候,总是一副信心十足的样子。”在国内的时候,由于成绩突出,老师表扬不断,荣博的身上总会有一种尖子生的优越感。后来又加上顺利出国以及媒体铺 天盖地的报道,荣博的自信一度膨胀到了自傲的程度。我看在眼里,急在心上,但也没什么好办法。这种自傲发展到了极致,就有了“我是国王”这样的狂言。为了 保持自己的心理优势,荣博总拿自己的长项比别人的短处,比如学习成绩和英语水平。但是对于不擅长的事情,像体育运动、社团活动,荣博一概回避,既不参加也 不做评价。当别人指出他这些方面的缺陷时,他摆出一副置身事外的高姿态“这些和学习无关的活动,我不屑于参加。”
第十一章好在挪威的经历把荣博的偏激心态给“扳”了过来。在挪威世界联合学院,老师并没有因为荣博是个残疾人而对他区别 对待。像游泳、皮划艇这些体育方面的必修课,学校要求荣博必须参加。此外,荣博还需要和其他同学一样通过社团活动挣足学分。老师经常挂在嘴边的话是“博, 你只是在生活中存在某些障碍,没什么特殊的地方。”学校给荣博的唯一一项特殊照顾是宽限时间,别人用100个课时完成的社团活动,允许荣博用200个小时 完成。仅此而已。荣博再也不能用“我不屑于参加”当挡箭牌了。学校的一视同仁让荣博没了退路。
同时,那些平时热衷于各种社会活动的同学, 大多在学习上也非常出色。荣博的旧观念开始动摇了。他原来一贯坚持