主题名称:娃娃家 实施时间:二周 主题目标: 了解自己的家和家人,亲近父母和长辈,以各种方式表达自己的情感。 环境创设: 1、墙面布置: ? “好爸爸 好妈妈”——幼儿将自己作品送给好爸爸、好妈妈,表达幼儿爱爸 爸、爱妈妈的情感。 ? “我的家”—— 幼儿全家福的照片粘贴成家的样子,让幼儿感受家的温馨。 ? “娃娃家” —— 幼儿装饰好的爸爸妈妈布置在主题墙上, 让幼儿感受父母的 爱。 ? “娃娃的家” —— 为娃娃 “贴五官” 、 为娃娃设计各种五颜六色的 “新衣服” 。 2、教室环境布置 ? 创设“娃娃家”的环境,让幼儿感受家庭的温馨。 ? 布置 “亲子像框” , 并把自己做的花送给爸爸妈妈, 表达喜欢爸爸妈妈的情感。 ? 为娃娃制作小围兜,表达对小娃娃的关爱的情感。 3、创设亲子平台 ? 扮家家、自制亲子相框 主题活动实施计划 一级 二级 关键 经验 《爸爸好妈妈好》 《喂娃娃》 通过了解自己的 家和家人, 激发孩 愿意尝试用多种 子爱家和家人的 方式照顾娃娃。 情感。 熊 妈 妈 笑 了 ( 综 烧菜(科常) 必 集 体 学 习 自 选 益智区 个 别 美工区 音乐区 语言区 生活区 建构区 妈妈的项链、分果果 装饰相框、小花裙、装饰围兜 《亲亲歌》 《我的小布娃娃》 《你接哪个娃娃》 快乐的梦 娃娃吃面条、为娃娃穿衣 叠叠高 1、儿歌:漱口、喝水了 生活 2、故事:长不大的小小 3、谈话:饭菜有营养 4、评比:谁最棒 角色游戏:扮家家,抱娃娃。 游戏 表演游戏:爸爸好妈妈好 建构游戏:造房子 ? 运动 小汽车 情景材料:塑料圈、竹梯、泡沫板、小娃娃若干 玩法:幼儿背着娃娃,手持方向盘,在各种小路上开行。 ? 上楼梯 情景材料:平衡木、高低板凳、高低泡沫板 鸡蛋变娃娃(语 言) 选 合) 和奶奶一起散步 (美术) 送礼物(数学) 娃娃家 《宝宝的家》 《摇篮曲》 愿意亲近父母和 愿 意 用 各 种 方 长辈,进一步爱 式 表 达 自 己 的 自己的家人。 情感。 整理鞋子(科常) 布娃娃(语言) 扮家家(音乐) 术) 丁丁穿鞋(语言) 有趣的名字( 语 爸爸的胡子 ( 美 言) 玩法:幼儿将一些小玩具,通过上下楼梯将小玩具送到指定地 点 1、帮助孩子了解家里的家庭成员,和孩子说说自己的工作情 况,进一步让他们了解爸爸妈妈、关注爸爸妈妈。 课程资源 2、将全家福的照片带来幼儿园。 3、增设亲子平台:爸爸,妈妈,让我亲亲你! 4、家园共育:学做爸爸妈妈 集体学习活动 活动名称:熊妈妈笑了(综合) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、喜欢看书,学习看懂图意。 2、懂得爱妈妈,知道妈妈生病时要照顾妈妈。 活动准备:多媒体设备:电脑或电视;背景音乐 活动过程: 一、阅读图书,熟悉故事: ? 关注:幼儿在教师引导下仔细观察看懂图意。 (一)分页阅读: 1、阅读图一: 重点提问:小熊的妈妈怎么了? 追问:你从哪里看出来熊妈妈生病了?熊妈妈生病了,你觉得小熊会为妈妈做些 什么事情? 2、阅读图二: 重点提问:我们来看看小熊为熊妈妈做了什么事情?为什么? 3、阅读图三: 重点提问:小熊还为妈妈做了哪些事呢?为什么? 4、阅读图四: 重点提问: 小熊为妈妈做了这么多事情, 妈妈会有什么感觉? 追问: 你从哪里看 出来的。 (二)完整阅读: ? 关注:幼儿能否与教师共同阅读大图书,了解图书内容。 二、阅读小图书,简单讲述: ? 关注:幼儿能否一页一页的翻看图书,简单说说图书页面内容。 三、参与游戏,体验爱妈妈: ? 关注:幼儿是否能根据教师提出的问题,表现怎样照顾生病的“妈妈” 。 附:故事《熊妈妈笑了》 熊妈妈生病睡着了。小熊想:“我能为妈妈做些什么呢?” 哦,妈妈醒来会口渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,妈妈醒来会饿 的,他就拿了一块甜糕,放在茶杯边。哦,妈妈喜欢小熊,醒来会找小熊的,我 就坐在妈妈的床边吧! 妈妈醒来了,看见凉凉的水和甜甜的糕,还有亲爱的小 熊一直坐在身边陪着自己,开心的笑了。 活动名称:和奶奶一起散步(美工) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、尝试避开画面内的障碍、流畅地画线条。 2、大胆参与游戏,体验爱奶奶的情感。 活动准备: 1、森林背景图、大树、小树、小乌龟、小鸭子、小兔子和小猫的插入式图片。 2、水彩笔、纸、固体胶等。 活动过程: 一、猜猜说说,引发兴趣: ? 教师出示有“小乌龟和奶奶的森林背景图” 。 重点提问:这是哪里?上面有谁?小乌龟和奶奶会干什么呢? 小结:森林里住着小乌龟和奶奶,奶奶年纪大了每天呆在家里很没劲,小乌龟决 定带着奶奶出去走走。 二、讲故事,画线条: ? 关注:幼儿是否能理解如何“躲避画面障碍绘画线条” 。 (一)教师示范: 重点提问:小乌龟是怎样带着奶奶散步的? 追问:它们先到了哪里?怎样做的?后来又去哪里了?怎么做的? 小结:小乌龟带着奶奶走在森林里的时候,我们就画直直的线,当它们走到喜欢 的大树旁边时,就围着大树绕一圈,然后接着用直线往前走,到了休息的地方再 画一个圆圈。 (二)幼儿尝试操作: ? 关注:幼儿是否能运用“躲避画面障碍”的方式画线条。 重点提问:森林里还有什么?我们怎样走过去呢? 追问:花儿在哪里?有几种颜色?先到那种颜色的花哪里去?怎样去?到了花的 旁边又该怎样做? 三、场景游戏,体验乐趣: ? 关注:幼儿是否能够正确绘画,说说自己的绘画想法。 重点提问:小兔、小鸭和小猫也想带着奶奶去森林走走,可是它们不认识路,小 朋友你们愿意帮助它们吗? 追问:你帮助的是哪个小动物?你想怎样帮助它去森林里散步? 活动名称:鸡蛋变娃娃(语言) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、感知鸡蛋变娃娃的过程,能用语言表述。 2、大胆参与游戏,体验游戏的快乐。 活动准备: 1、fiash 课件 2、大大的鸡蛋、鸡妈妈的头饰。 活动过程: 一、谈话,引起兴趣: 重点提问:你们知道自己是怎样出生的吗? 追问:平时和爸爸、妈妈在一起做什么? 二、观看课件,了解“鸡蛋变娃娃”的过程: 重点提问:鸡蛋变成了什么? 追问:它是谁的宝宝,该带它去哪里? 三、情景游戏,表现鸡妈妈和小鸡: 重点提问:看鸡妈妈生了许多大鸡蛋,都来不及孵出来了,我们一起来帮助它, 想一想,鸡蛋怎样慢慢变成娃娃的? 延伸:还有谁也会“….蛋变娃娃” ,我们下次再来表演,好吗? 活动名称:送礼物(数学) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、通过“买礼物”和“送礼物”的活动,尝试简单的分类。 2、通过活动激发幼儿关爱家人的情感。 活动准备: 1、创设“商店” (货架上摆放日用品,食品若干) 2、创设“娃娃家”场景(爸爸,妈妈和丁丁的头像见电脑教具包) 活动过程: 一、学买礼物 ? ? 逛超市,买礼物 介绍自己买的礼物 重点提问:你们买了点什么东西?买的东西能怎么样? 重点小结:小朋友们要用完整的语句回答自己买了什么东西,要大胆的说出自己 买的东西能怎么样,是吃的还是用的,并且尝试把这些东西按照用途分类。 二、做客的礼物 ? 挑礼物 导入语: (电话响了) 丁丁搬了新家想请小朋友们去做客。 你们看丁丁还给我们寄 来了一 张全家福的照片呢, 我们看看丁丁家里有谁?做客时我们要带上礼物, 你 想买礼物送给谁呢? ? 送礼物 (1)讨论自己买的礼物 (2)送礼物 重点提问:你们买的礼物适合谁用? 小结:小朋友们首先要观察自己是否按照老师的要求买了一样吃的和一样用的东 西,并且把买好的这两样东西总给合适的人。 活动名称:烧菜(科常) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、知道几种常见蔬菜的名称和特征。 2、模拟买菜、烧菜,体验玩家家的乐趣。 活动准备: 1、 几种常见蔬菜:土豆、青椒、番茄、藕等 2、 玩具炊具和餐具。 3、 歌谱“扮家家”——学习书 P.23 活动过程: 一、谈话买菜,引发兴趣: 重点提问:什么地方能买到菜? 追问:菜场里有什么菜?平时都买什么菜?为什么? 小结:菜场里有许多菜,爸爸、妈妈平时都会买许多有营养的菜给我们吃。 二、烧菜,体验烧菜过程: 重点提问:仔细看,妈妈是怎样烧菜的? 追问:菜买回来后,妈妈现怎样、后怎样? ? 选择一中喜欢的蔬菜,试着烧一烧。 三、游戏:我们来烧菜。 活动名称:整理鞋子(科常) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 能按照鞋子的特征进行配对,并根据鞋子的大小找到匹配的鞋盒。 活动准备: 1、爸爸、妈妈和孩子的鞋子。 2、大、中、小三种规格的鞋盒。 3、爸爸、妈妈和孩子的图片。 活动过程: 一、看看说说,引发兴趣: 重点提问:这是谁的鞋? 追问:这些鞋子一样吗?可能会是谁的鞋?为什么? 二、鞋子配对,比比大小: 重点提问:这是谁?他们该穿那双鞋? 小结:爸爸的脚最大,所以穿的鞋子也最大。妈妈的脚比爸爸的脚小一些,而且 妈妈爱穿高跟鞋,所以高跟鞋、颜色很漂亮的鞋子是妈妈的。宝宝的脚最最小, 宝宝爱穿运动鞋。 三、游戏:鞋子找家: 重点提问:一天结束了,爸爸、妈妈和宝宝的鞋子都要回到鞋盒里了,这里有许 多盒子,该怎样装呢? 小结:爸爸的脚最大,所以鞋盒子最大;妈妈的脚小一些,所以鞋盒子也小一些; 宝宝的脚最小,所以盒子也最小。 活动名称:扮家家 (音乐) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、跟着音乐做模仿动作,体验节奏的快慢变化。 2、体验扮演游戏的快乐。 活动准备: 1、 “扮家家”音乐与图片见电脑教具包 2、装扮父母的表演道具(领带、丝巾等) 。 活动过程: 一、观看照片,引起兴趣: 重点提问:仔细看一看,这里有谁? 追问:他们在干什么? 二、扮演爸爸和妈妈,熟悉乐趣旋律: 重点提问:猜猜我是谁? 追问:从哪里看出老师扮演的是爸爸?为什么? 小结:原来要扮演爸爸和妈妈就要想想爸爸、妈妈平时穿什么、做什么,我们只 要照着爸爸、妈妈做就会象爸爸、妈妈了! 重点提问:仔细听音乐,哪里是要扮演爸爸?哪里是要扮演妈妈?哪里是要扮演 宝宝? 三、情景表演,体验快乐: 重点提问:这里的东西哪些是可以用来装扮爸爸的?哪些是可以用来装扮妈妈的 呢? 延伸:回家在仔细看看、发现爸爸、妈妈还会怎样装扮、做哪些事?我们以后再 玩这个游戏,好吗? 活动名称:爸爸的胡子(美工) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、能用手指画短线或点,表现爸爸的胡子。 2、喜欢爸爸,增进爱爸爸的情感。 活动准备: 1、 “爸爸的脸”的轮廓图片,教师自编短故事一则。 2、黑色或咖啡色颜料;爸爸和宝宝一起玩的图片。 活动过程: 一、听故事,引发兴趣: 重点提问:爸爸和铛铛在做什么?铛铛为什么说爸爸的脸象刷子? 追问:铛铛喜欢爸爸这样吗?为什么? 小结:铛铛非常喜欢爸爸的胡子,爸爸的胡子扎在铛铛的脸上时,铛铛觉得有一 点点疼,但是特别痒、特别好玩,铛铛笑的特别开心。爸爸喜欢这样爱铛铛,铛 铛也喜欢和爸爸这样玩! 二、说爸爸,学念儿歌: (一)说爸爸: (结合图片) 重点提问:你的爸爸有胡子吗?爸爸平时是怎样喜欢你的?你喜欢爸爸吗? 小结:所有的爸爸都非常爱孩子,有的爸爸喜欢用脸上的胡子轻轻地扎扎宝宝; 有的爸爸也会把宝宝举得高高的,就像开飞机一样……所有的宝宝也非常爱爸 爸,和爸爸一起游戏! (二)学儿歌: ? 关注:幼儿是否能跟读儿歌,理解儿歌。 重点提问:你听到儿歌里说了什么? 小结:爸爸一脸大胡子,就像一把毛刷子,刷子老想刷我脸,刷得我呀格格笑。 三、给爸爸画胡子,体验乐趣: (一)教师示范: 重点提问:爸爸的胡子是怎样画上去的? 追问:老师先怎么做的?后怎么做的?画的时候还要注意什么? (二)幼儿操作: ? 关注:幼儿是否能掌握点画技能及在使用颜料过程中卫生。 (三)展示作品: 活动名称:丁丁穿鞋 (语言) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、尝试大方的念儿歌,有学习儿歌的兴趣。 2、大胆参与,体验游戏活动的乐趣。激发幼儿 活动准备: 1、教师材料准备:娃娃一个。 2、幼儿材料收集:爸爸或妈妈或宝宝的鞋。 活动过程: 一、看鞋、猜鞋,激发兴趣: 重点提问:这是什么? 追问:这里有几双鞋?是谁穿的鞋呢? 二、丁丁穿鞋,体验儿歌: 1、丁丁穿爸爸的鞋: 重点提问:娃娃丁丁穿上了谁的鞋? 追问:丁丁穿上了爸爸的鞋是怎么走路的?为什么一步一步走得慢? 2、丁丁穿妈妈的鞋: 重点提问:这次丁丁穿上了谁的鞋? 追问:丁丁穿上妈妈的鞋为什么会摔跤? 3、丁丁穿自己的鞋: 重点提问:丁丁穿爸爸的鞋走得慢、穿妈妈的鞋会摔跤,那丁丁应该怎么办呢? 追问:丁丁应该穿谁的鞋?为什么? 小结:爸爸的鞋太大了,妈妈的鞋跟太高,穿着这样的鞋宝宝穿了都会摔跤。会 有危险,这样的鞋是不适合宝宝穿的。宝宝应该穿自己的鞋,这样即安全又便于 自己活动。 4、体验儿歌《丁丁穿鞋》 : 关注:幼儿是否能和老师一起用适当的动作参与念儿歌的活动。 三、游戏“穿鞋” ,体验快乐: 关注:在儿歌的配合下,运用简单的肢体动作开展游戏。 活动名称:布娃娃(语言) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、体验做爸爸妈妈的感受。 2、能大胆表达自己对布娃娃的喜欢。 活动准备: 1、娃娃若干 2、flash 课件 活动过程: 一、谈话我喜欢布娃娃 ? 出示布娃娃 重点提问:你喜欢布娃娃吗?喜欢布娃娃的哪些方面? 二、欣赏儿歌《布娃娃》 ? 播放 flash 课件,幼儿自己倾听。 幼儿尝试边抱着娃娃,边跟念儿歌。 三、我的娃娃要睡觉 ? ? 重点提问:爸爸妈妈在家里怎么哄宝宝睡觉的? 幼儿扮演爸爸妈妈,哄娃娃睡觉,体验做爸爸妈妈的感受。 小结:我们可以用动作来表示平时爸爸妈妈哄我们睡觉的样子。 附儿歌:布娃娃、布娃娃,大大的眼镜黑头发,一天到晚笑哈哈,又干净来又听 话,我来抱抱你,做你的好妈妈。 活动名称:有趣的名字(语言) 适宜年龄:小班上学期 活动目标: 1、乐意介绍自己的名字、招呼同伴的名字,并能用语言进行简单的交流。 2、体验参与集体活动的快乐。 活动准备: 1、大公鸡、大老虎、小白兔和小猪的图片。 2、宝宝上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片。 活动过程: 一、个别讨论交流 ? ? ? 教师与幼儿集体、个别地交流自己的名字。 教师介绍自己的名字 幼儿在集体面前大胆说说自己好听的名字: 二、好听的名字 重点提问:我们宝宝在家里的时候,爸爸妈妈叫你什么呀? 小结:原来我们都有各自不同的名字和小名。 三、有趣的名字,引出客人宝宝 ? 依次出示“宝宝”上幼儿园、吃饭、洗澡、睡觉的图片,引发幼儿给“宝宝” 起有趣的名字。 ( “早上起得早,叫我大公鸡,喔喔喔,喔喔喔;吃饭吃得快, 叫我大老虎,啊呜啊呜啊呜;洗澡洗得白,叫我小白兔,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓; 睡觉睡得香,叫我小小猪,呼噜呼噜呼噜。 ” ) ? ? 教师和幼儿一起用语言和动作表演相应的儿歌片断。 教师和幼儿一起用语言和动作完整地表演儿歌。