\ue50a2017-06-13　\ue50b\ue50a三年级　\ue50b　学习目标:　1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。　2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。　3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。　教学重点:　引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。　教学准备:　课件　教学过程:　(预设板书:寓言两则　亡羊补牢)　一、问答导入(4分钟)　师:今天我们要学习的课文是什么?　(　齐读课题)　你们知道什么是寓言吗?　师:蕴涵着道理的故事。我们要怎样学好寓言?　(板书:道理)　师:除了学习道理,还要学习什么?一下子就学习道理吗?(板书:故事)　师:今天我们掌握好这两点就能学习好课文。　师:今天学习《亡羊补牢》,请给“亡”组词。(板书:死亡)　请给“牢”组词。(板书:监牢)　师:“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思?　师:平时,我们学习的“亡”是死亡的意思,有人认为是失去的意思,有人认为“牢”　是牢房的意思,到底是什么?请你们到课文中找找答案。　二、找证据,初读课文(6分钟)　师:找证据必须先读课文,慢慢地读,遇到生字自己借助拼音解决。　(一)学生自由读课文　要求:1、小组长带领读课文,听到谁读不准,一齐帮帮他。　2、交换小组长检查读书。(小组长汇报读书情况)　师:以后小组检查时,就要齐心协力,争取好成绩。　(二)出示三句话:(课件)　原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿钻进去,把那只羊叼走了。　街坊劝他说:“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。”　他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。　师:请小组分读三句话。(生读这三句话)　师:哪个聪明的孩子发现蒋老师为什么要选这三句话?(自由朗读这三句话,齐读。)　三、研读,弄清“亡”和“牢”(6分钟)　师:课文读熟了,但问题还是没有解决,请默读课文,想想“亡”、“牢”是什么意思?一会小组交流。你得找出证据,看看从哪个句子找到的,把它划下来。提醒大家,证据可能不止一处。　(学生自学,小组交流)　师巡视小组学习,作适当的点拨。　学生汇报:　师:刚才读的句子有几个字没有读好。(指名帮助再读这句话。)要读准“圈”、“叼”等字。“亡”不是“死亡”吗?现在大家认为“亡”是什么意思?　师:“牢”是什么意思?“补牢”就是“修羊圈”。街坊说修羊圈就是“补