第四节细胞的生活 教学目标 知识目标 1.认同细胞的生命活动具有物质基础。 2.描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。 3.能够说明细胞核是细胞的控制中心。 能力目标 运用类比和推理的方法,结合日常事例理解细胞中的物质和能量及细胞核是 控制中心。 情感态度价值观目标 认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。 教学重点 1.细胞中含有的物质的种类、细胞膜控制物质进出的功能。 2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学难点 1.细胞膜控制物质进出的功能。 2.线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 教学过程 复习: 植物细胞和动物细胞的基本结构有哪些? 导入 生活的细胞每时每刻都进行着各种各样的生命活动,细胞就像一个繁忙 的工作车间。车间要有机器,要源源不断地供给原料和能量,活细胞也不例 外。那么,需要为细胞提供哪些原料呢?其中的能量又是怎样进行转换和利 细胞中的物质演示实验:糖在水中溶解。请学生尝试分析糖在水中溶解消失的原因。 结合课件的图片解释溶解的分子机制,说明物质是由分子构成的,而分子是由原 子构成的。 问题探究:推测细胞内可能含有哪些物质。 与学生充分讨论后得出:细胞中含有多种物质,如:水、糖类(包括淀粉)、 脂类、蛋白质等,此外还有无机盐和核酸等。 演示实验:燃烧花生种子,初步形成有机物和无机物的概念。细胞中的水和 无机盐属于无机物,而糖类、脂类、蛋白质和核酸则属于有机物。 二、细胞膜控制物质的进出 思考:这些物质是否进出细胞?物质进出细胞时要通过什么结构?细胞膜是 否将细胞完全封闭起来呢? 展示细胞膜控制物质出入细胞的图片,学生通过观察图片,认同细胞膜能够 控制物质的进出。 三、细胞中的能量转换器 物体的运动和生物的生活都是需要能量的。能量不会增加也不会减少,只 会从一种形式转变为另一种形式。 说出各项中的能量形式。 食物中有能量吗?属于哪种形式呢? 展示图片,细胞中有两个能量转化器――叶绿体和线粒体。叶绿体可将光 能转化为化学能储存在有机物中;线粒体则能将细胞中的一些有机物分解,并将 有机物里的能量释放出来,供细胞生活。绿色植物中多数细胞是没有叶绿体只有 线粒体,它们释放能量所需的有机物是从有叶绿体能进行光合作用的细胞中获得 四、细胞核是控制中心资料分析:小羊多莉的身世,提出问题:遗传信息在哪里? 讨论得出结论:遗传信息储存在细胞核里。 简单介绍DNA。 课堂小结 练习