黑孩子罗伯特 黑孩子罗伯特 一、 复习回顾 通过上节课的学习, 谁能用自己的语言概括这篇课文主要讲了 什么? 二、 精读品味 出示自学提示: 听到丽莎生病了, 而且可能会死去, 罗伯特是怎么想、 做、 说的? 请你用不同符号勾画出相关词句并做简单批注。 汇报交流: 他想; *要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了 吗? 呃, 天哪! 丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死 ! 课件出示: 对比这样写有什么不同? 要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了吗? 呃, 天哪! 丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死 ! 要是丽莎死了, 就永远见不到她了。 呃, 天哪! 丽莎, 你不能死! 反问、 反复的手法的修辞手法的恰当运用能增强文章的表达 效果。 请同学们体会着罗伯特当时的心情读一读。 (个别、 全体) 联系上文: 课件出示: 哼, 谁跟你做朋友! 我爸爸最讨厌黑人, 他说你们黑人又蠢又脏。 联系上文中丽莎的话, 对比罗伯特的想法, 你有什么感受? (宽容等) 这句心理描写让我们看到了一个宽容、 善良的罗伯特。 尽管丽莎不停地叫他--"小黑鬼!"可他还是这样想——(引读) 要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了吗? 呃, 天哪!丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死 ! 尽管丽莎不止一次地--拒绝和他做朋友! 他还是这样想——(引读) 要是丽莎死了, 岂不是永远见不到她了 吗? 呃, 天哪! 丽莎, 你不能死, 不能死, 绝不能死 ! 他是这样想的, 又是怎样做的呢? 课件出示: 罗伯特摸了摸裤子口袋, 深深地吸了一口气。 三步两步冲到讲台前, 把钱全部掏了出来。 请同学们迅速圈出这段话的动词, 看看针对这些动词你是否产生了 新的感受? (联系上文, 他攒钱的不易。 ) 拥有一架战斗机的模型是他一直以来的梦想, 并且把辛辛苦苦攒来的钱全部掏了出来, 他掏出的仅仅是钱吗? 还是什么? 读 他掏出了 自己辛苦攒够的钱, 简单地说了 句—课件出示: “给丽莎治病。 ” 你能添上提示语说一说: 他 把钱交给尤金太太, 说“给丽莎治病。 ” (添加提示语, 体会他的善良。 ) 让我们把这一段一起读一读。 (读: 丽莎可能会死? 。 。 。 。 。 “给丽莎治病。 ” ) 这篇文章之所以生动感人, 就是对人物的心理、 动作、 语言进行了 细致的刻画, 进行了细节的描写。 出了 教室的这段的细节描写也非常感人。 现在你就是罗伯特, 想到你心爱的战斗机, 想到丽莎, 于是你-- 请同学们读(一出教室„„哭着回了 家) 尽管罗伯特捐出了 自己所有的积蓄, 丽莎还是离开了人世。 课文最后写道丽莎爸爸抱着罗伯特。 (出示课件) 请同学们仔细观察, 发挥想象。 丽沙的爸爸会怎么想? 还会怎么做? 怎么说? 也可以观察图中其他人物说一说。 注意描述细节。 (生说师评价) 罗伯特用他的善良、 宽容、 这颗包容着"爱"的心改变了 丽莎爸爸以前对黑人孩子的看法, 这是罗伯特梦寐以求的, 这也正是马丁•路德•金的梦想, 也是千千万万黑人的梦想。 让我们再重温所有黑人的梦想 生读:"我梦想有一天, „„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手, 像兄弟姐妹似的走在一起„„"现在你知道为什么开头引用这句话了么? 点明 中心。 地球就是一个大家庭, 只要人人都像罗伯特一样有爱心, 整个世界才会更加美好。 让我们用路德金的话结课: "我梦想有一天, „„黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手,像兄弟姐妹似的走在一起„„" 6+%WPJCvpib4-!