;70史· 群连疗雾一、读题要规范1读引言( 通{I)文综考试一般都采_【fi 专题吱或者主题式命题方法.即一道题目都有一个中心和主题体现命题者的立意和命题意阿而体现命题意抟j 的直接呈现方式是题目的引言材料.阅渎引言_『“ 使我们快速了解命题意罔和题目考查内容,田此阅读引等就如同找到一把解题的钥匙,有利于我们知晓命题意网,形成正确的蒋题心路。例1自古“ 束.许多有作为的政治末部密切关注民生。建国m 采党和政府为解决民生问题做出7许多重太努力这道题即以民生问题为市意,考查古今中外历史上解决民生的相关问题.在答题的过程当中我们思考的方向应当朝向相关的民生内容。2带着月题读材料正i ,一般情况下.应读两遍.第一遍粗读,浏览.丁解大意。粗读有两个主要任务,第一.了解材料涉及的时间、地点、人物事件;第二.注意各段材料的联系,凄出材料教述的棱山内窖。在阅读的过程当中要动笔圈划关键词,,ⅡJ .最大限度地提取_}寸料信息。对有蝗材料我们要根据材料当巾的:” “或根据材料内容埘分材料层次,井简单概括材料每个层次的中0。( 1) 阅读材料时一定要认真审读设问,田为设” “ ,”同的实质足为解析材料确定片向,使考生在阅读材料时能够充分提取材辩所提供的有效信息所以明确设问要求.据设问考查的方向重新仔细读材料,足尽快获取有效信息的捷径。(2)细读材料时要注意具体材料具体分析。如口倪杰孔样.进行字斟句酌,读透材料的本义井挖掘其引申义;世界史的材料多为外来的翻译文,有的句子程K.报难读懂.此时.可按语文课中划分句子成分的办法来处理.先找句子的主语、谓语.宾语,再找定语,补语嫩语等其他修饰成分。正确阅读理解材料虽然与语文阅凄水平有关.但在阅读理解时必须具有历史意识,运用历史观点.联系相关的历史知识,站在历史知识体系的高度进行闷凄。13) 阅谭材料时.一要找出材料之问的联系。有些材料解析题的一些材料观点完全相反。但是它也是嗣绕一个中心而设计的。拄出了中心,然后围绕这个巾心,确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移便找到了解题的突破口;二是拽出材料与教材的相似点。尽管材辩解析胚具有“ 新材料、新情境、新问题” 的特点,何不管多新.必定与教材内容有不可分割的联系.把材料中的重点信息与教材的史变、观点相对照,确认材料与教材的哪章,哪节相关联,这样使将材料与教材联系在一起。找准了,便于课本知识的迁移3读材料出&材料的冉处作为材料的组成部分.往往暗含历史信息.材料出处.般拽两头.特别是材料出处如果放在材料前面,就需要更加留心细读.它对解题肯定有用,另外.阅读材料时还应注意从主体材料0ESO 的开头,结尾.省略号两边获取有效信息。根据材料出处的判断.我们可“ 和教材的相关内窖建立起相应的联系.附此在以后的考试中要高度重视。二、审题要规范1审看诖问类型.确定答案应该来自课本还是材料古代史的材料多为文言文.像语文课L分析古文一f1) 根据材料同答” :答案来自材料,概括归纳,。-● 一-。对掺要万方数据 材料。这类题型在高考中经常出现,注意做到材料要全面分析、划分层次;切记答案不要照抄原文,高考阅卷明确规定照抄原文没分,所以同学们一定要稍做改动和概括。如果出现材料和课本不一致的情况.还是要以材料为准。归纳材料要力求完整准确以免失分。(2)“ 根据材料并结合所学知识同答” :材料礅材。( 3) “ 根据材料获取历史信息” ( 含图片信息题) :由表及里、由此及彼、由浅入深地提炼信息,按照是什么、为什么、什么影响等层次递进。( 4) “ 综合以上材料谈谈认识或启示” :根据材料,逐一分析,史论结合,生成新结论,谈评价、经验教训.切记不能没有根据地随意空谈。( 5) “ 材料说明了什么问题” :不能从材料中概括,而需要依据材料所涉及的现象,结合课本内容总结出本质。2.审题要全面准确,要做到“ 四明确” 。( 1) 明确答项语有几个,要回答几个问。(2)明确答题要求:分析、概括、列举、说明、比较等。( 3) 明确核心词( 答题语) :原因、影响、特点、措施等。(4)明确限定词:时间、地点、答题范围、答题角度等。例2结合19世纪上半期英国的社会状况,简要分析这一经济主张广泛盛行的政治经济根源。对这一问题大家容易忽视限定词:限定——时间:19世纪上半期;限定二——地点:英国(联系19世纪上半期英国的相关历史史实)限定三——答题角度:一是政治根源,二是经济根源( 如只从—个角度回答问题将至少失分一半以上)3.审题要注意看赋分。依据赋分的大小判断答题要点的多少,做到详略得当。4.审题时易出现失误的两种情况。抽掉部分设问环节连不上,后一问是前一问的答题依据;把好几个问题糅合在一起;三、答题思路要规范在认真审题和分析题目的基础上。我们既要注意在平时答题当中的一些答题套路和“ 公式” ,也要根据具体情况具体分析,形成正确的作答思路。1.题目有明确的答题角度限定。中国古代强凋历“ 家齐而后国治” ,这种观念的经济和思想基础是什么?这类问题因为题目要求做了明确的答题角度限定,因此我们只能从题目的限定角度“ 经济” 和“ 思想” 两个角度回答问题。2.题目没有明确的答题角度限定。如08山东高考第27题第--tl , 问:“ 结合时代背景分析变化的原因。” 题目要求在分析原因是没有明确的答题角度的限定,只是要求“ 结合时代背景” 分析,对于这类题目,“ 根据时代背景” 、“ 根据当时社会情况” 等分析。我们要做到以下两点:一是明确题目要求中的时代背景大概的实践范围;二是根据时间范嗣联系所学知识从政治、经济、思想文化、社会习俗、政府政策等角度思考。注意:历史学科基本的要素为时间,因此大家无论在回答任何题目时都要在时间上做一个准确的判断。3.根据题目的“ 核心词” 或“ 答题语” 形成答题思路。(1)原因类(背景、条件):主观一客观;必要性一可能性;政治—经济一文化等角度。(2)影响类(评价):积极一消极;直接一深远等;政治一经济一文化等角度的影响。(3)作用类:由近及远,直接—间接—深远等。(4)变化类(趋势):由⋯⋯到⋯⋯;越来越⋯⋯等。4.其他答题基本思路。( 1) 先材料后所学知识。,( 2) 先材料表层信息后概括性语言。( 3) 结合史实加以说明,答题时一定要做到史论结合。( 4) 请选择你认同的一种观点并简要说明理由。作答方法如下:①选取其中一种观点(回答时首先点明同意第一种还是第二种观点,勿选择观点放在论述后或不加选择)。②对所选择观点进行论证,在论证的过程中一是要依据所学知识,二是要注意材料信息的利用。例3“ 关于“ 新政” 中的社会保障措施,有A-i X为主要是为克服危机而采取的临时性措施。有人认为主要是为维护资产阶级民主制而进行的长期性制度建设。请选择你认同的一种观点并简要说明理由。结合上述例子说明:①选取其中一种观点。②对所选择观点进行论证。在论证的过程中一71亡万方数据 ;r72历史· 群遗疗家是要依据所学知识,二是要注意材料信息的利用。即利用“ 借鉴、引用” 的方式进行评论。比如上题中如果选择“ 临时性措施” .则应当充分注意到在前面材料中“ 以一[代赈、发放失业救助金、实行紧急救助等措施” 部属于临时性为克服经济危机而采取的措施。选择第二种观点则可以“ 借鉴、应用” 材料中“ 先后颁布了一系列法令,抢先养老制度和失业保险制度” 等措施都属于制度性建设。③复合型题目一定要从问题的两个构成|:进行分析。如A比B好( 或利大于弊) ,首先就必须指出A好处,其次必须指出B的不足。这样组织答案,才能算得卜逻辑思维缜密。( 5) 对观点进行判断然后论证。①明确对观点的态度,反对或I司意,对或者错。②如果间意材料观点,-则直接依据材料和所学知识直接论证;如不问意材料观点,首先要批驳材料观点,提出自己的观点,然后对自己的观点进行论证。( 6) 对一个历史现象进行评价。在“ 看待、认识、看法、评价” 一种历史现象时我们要采取一分为二辩证的方法,既要看到它的积极意团囵小臆士义.又要看到它的局限。四.答题时需要注意的几个方面1.书写要规范:尽量认真书写,保证阅卷老师能够看清所写内容,坚决杜绝潦草,书写潦草是对自己的不负责任,此外字尽量要写大一点。2.答案组织要序号化、提示化、段落化:平时考试中,大家常担心答不到得分点七,所以写了大量韵文字。应该说,多答是应当提倡的,但是要有两个基本的保障:一是不能因为大量的文字书写造成无法完成题日和分析题目;二是不能因为大量的文字书写造成卷面极乱,“ 淹没了” 关键信息;三是我们所提倡的是“ 得分点” 要多但不是在一个点后面补充大量的解释性文字。为确保卷面整洁,提倡大家在平时的考试当中做到以上“ 三化” 。3.语言表述学科化、准确化。大家要明确。高考阅卷采用“ 按点得分” 原则.即有相关得分点给分。所以要尽量避免“ 大白话” ,应当用相关的学科语言答题。4.提倡把最有价值的答案写在第一句。如最主要原因、最重要影响、最核心内容等。