农村小学教师缺编,这是不争的事实,但大多数的毕业生选择不回到农村任教,这与农村教师待遇、农村生活条件和农村生活环境等很多因素有关。所以,加强和改进面向农村地区的师范教育、师范类专业,在农村地区实施小学、初中定向招生、定向培养,并给予优惠政策,教育部门可以和当地师范院校合作培养,为农村小学培养师资。
当前,最重要的是向广大教师宣传新课改的重要性,宣讲新课改的做法、途径,提高教师投身课改的自觉性和积极性,使教师有的放矢地进行课程改革。一是拓宽观念渠道。上级主管部门要有计划地为农村小学教师提供外出参观学习机会,定期举办有关讲座。二是增加新鲜血液。主管部门和学校要积极主动争取有关职能部门扩大专科毕业生的分配比例,要想方设法引入年富力强的人才,逐步改变教师老年化的状况"使农村小学师资队伍尽快达到年轻化、专业化。
3.3 重视课堂教学管理,重建中心学校与家长的管理角色。
学校必须结合课程改革的要求,加强对课程计划落实的管理。一是看课程改革的科目是否开足开齐,二是看是否按功课表认真授课,防止教学中随意调课、占课现象;三是注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究问题等。从而改变传统的教育教学方式,使课堂教学适应新课改,真正成为实践新课改的阵地。