第 23 课《梅兰芳蓄须》 课文原文预习+知识点梳理 目录 课文朗诵下载............................................................................................... 2 课文写字表 ................................................................................................... 2 课文词语表 ................................................................................................... 2 课文原文文字版........................................................................................... 2 课文原文电子版........................................................................................... 5 课文知识点梳理........................................................................................... 8 同步练习及答案......................................................................................... 17 课后习题答案............................................................................................. 21 优秀教案 .................................................................................................... 21 课文朗诵下载 下载地址: https://pan.baidu.com/s/18Dmw_hWwYYlbaQmKBaxw-g 提取码: 2tex 生字组词 蓄(含蓄、蕴蓄)迫(迫害、急迫)纠(纠正、纠葛)缠(盘 缠、缠裹)邀(邀请、邀集)扰(困扰、打扰)拒(拒绝、抗 拒)签(竹签、签订)订(修订、订正)宁(宁静、安宁)要 (重要、要紧)妄(妄断、狂妄) 蓄:xù(积蓄、含蓄、蓄须) 迫:pò(被迫、压迫、迫近) 纠:jiū(纠结、纠正、纠纷) 缠:chán(缠绕、纠缠、胡搅蛮缠) 邀:yāo(邀请、邀功、应邀) 扰:rǎo(扰乱、打扰、干扰) 拒:jù(拒绝:抗拒、拒之门外) 签:qiān(签约、签订、签收) 订:dìng(订书、装订、订正) 宁:nìng(宁可、宁愿、宁死不屈) 要:yāo(要求、要挟) 妄:wàng(妄想、狂妄、胆大妄为) 课文原文文字版 1、梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。他在舞台上唱旦 角,为了演出的需要,总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生 中,有几年却是留着胡须的。 2、1937 年,日军占领上海,梅兰芳被迫藏身租界,以躲避 日本人的纠缠。1938 年底,有人邀请他去香港演戏。演出结束 后,梅兰芳在香港住了下来,深居简出,不再登台。 对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说,不能演出, 不能创作,无异于虚度生命。到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上 特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经 很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。 3、1941 年 12 月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次 逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿,直面战争的危险, 但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了, 梅兰芳最后只能蓄须明志,表示对日本帝国主义的抗议,表明不 给侵略者演戏的决心。后来,梅兰芳不堪其扰,只好又回到了上 海。 4、长期不演戏,没有了经济来源,又要养家,梅兰芳准备卖 掉北京的房子。听说梅兰芳要卖房子,很多戏园子老板找上门来 说:“梅先生,您何必卖房子,只要您把胡子一剃,一登台,还愁 没钱花?”有的甚至说,只要签订演出合同,就预支二十两黄金给 梅兰芳。但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳都 拒绝了。他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演 出。 5、一次,日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”要求他必须上台 演 出 。梅 兰 芳 斩 钉 截 铁 地 说 :“ 普 通 的 演 出 我 都 不 参 加 ,这 样 的 庆 祝会当然更不会去了。”但是,拒绝演出总得要想出个办法啊。 6、梅兰芳找到一位当医生的好朋友,说明了自己的危险处境, 请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日本人。这个朋友被他 的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他打了伤寒预 防针,人打了这种针就会连日发高烧。 7、日本人不相信梅兰芳病了,专门派了一个军医来检查。日 本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床上,床边桌子上 放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头,滚烫滚烫的,看不 出破绽,只好认定梅兰芳得了重病,不能登台演出了。日本侵略 者的妄想最终没有实现,梅兰芳为此差点儿丢了性命。 8、当抗日战争取得胜利的消息传来时,梅兰芳当即剃了胡须, 高兴地向大家宣布:“胜利了,我该登台演出了!”前来看他演出 的人太多了,很多人没有座位就站着看。 9、作为艺术家,梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱,他的 民族气节更令人敬佩! 课文知识点梳理 一、我会认组词 蓄:xù(积蓄、含蓄、蓄须) 迫:pò(被迫、压迫、迫近) 纠:jiū(纠结、纠正、纠纷) 缠:chán(缠绕、纠缠、胡搅蛮缠) 邀:yāo(邀请、邀功、应邀) 扰:rǎo(扰乱、打扰、干扰) 拒:jù(拒绝:抗拒、拒之门外) 签:qiān(签约、签订、签收) 订:dìng(订书、装订、订正) 宁:nìng(宁可、宁愿、宁死不屈) 要:yāo(要求、要挟) 妄:wàng(妄想、狂妄、胆大妄为) 二、多音字 宁:nìng(宁肯)níng(宁静) 要:yāo(要求)yào(重要) 藏:cáng(藏好)zàng(宝藏) 重:chóng(重来)zhòng(重量) 三、近义词 拒绝一一谢绝 宁可一一宁肯 侵略一一侵犯 忍受一一容忍 闻名一一出名 骚扰一一打扰 庆祝一一庆贺 敬佩一一钦佩 高超一一高明 干干净净——一干二净 斩钉截铁一一干脆利落 四、反义词 拒绝一一答应 侵略一一抵御 忍受一一恼怒 危险一一安全 敬佩一一憎恨 相信一一猜疑 破绽一一周密 妄想一一期望 五、理解词语 旦:戏曲角色行当,扮演妇女,有青衣、花旦、老旦、武旦等区 别。 纠缠:搅扰,找人的麻烦。 深居简出:平日老在家里待着,很少出门。 虚度:白白地度过。 吟唱:吟咏歌唱。 知足:满足于已经得到的(指生活、愿望等)。 沦陷:(领土)被敌人占领;失陷。 困顿:(生计或境遇)艰难窘迫。 骚扰:使不安宁;扰乱。 明志:表明志向。 抗议:对某人、某团体、某国家的言论、行为、措施等表示强烈 的反对。 不堪其扰:忍受不了对方的搅扰。 签订:订立条约或合同并签字。 优厚:(待遇等)好;丰厚。 斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。 破绽:衣物的裂口.比喻说话做事时露出的漏洞。 妄想:不能实现的打算。 气节:坚持正义,在敌人或压力面前不屈服的品质。 六、句子解析 1.到了深夜,梅兰芳关紧窗户,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄 地细声吟唱,这对他来说已经很知足了。 这些动词写出了梅兰芳酷爱艺术,想尽办法都要唱戏。 2.1941 年 12 月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次逼迫梅 兰芳演戏。 “亲自出马”“多次逼迫”看出日本侵略者始终不放弃他们的妄想。 3.但是,无论戏园子老板开出的条件多么优厚,梅兰芳全部拒绝了。 他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 “无论……都……”“宁可……也……”含有关联词语的句子写出了梅 兰芳再困难也坚决不向日本侵略者妥协,表现了他坚定的爱国信念。 4.这个朋友被他的爱国精神感动了,决心帮助他渡过难关,于是给他 打了伤寒预防针,人打了这种针就会连日发高烧。 为了拒绝为日本人演出,梅兰芳不仅将艺术让位于民族气节,甚至不 惜伤害自己的身体来抵挡日本人的纠缠。这宁死不屈的爱国情怀是何 等的让人敬佩啊! 七、问题归纳 1.读课文,想一想课文写了什么? 课文主要写了在日本帝国主义侵略中国的时期,梅兰芳为了表示对日 本帝国主义的抗议,坚决不给侵略者演戏,就把胡须留起来了。 2.梅兰芳是在什么情况下蓄须的?他蓄须的用意是什么? 蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的,一旦 蓄须,便是宣告不再登台演出了。 1941 年 12 月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马,多次逼迫梅兰 芳演戏。 3.从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么? 梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做 法,让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。 4.你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人? 梅兰芳先生是一个爱国主义者,在抗日战争期间,他蓄须明志,坚决 拒绝为敌演出,有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。 八、课文分段 第一部分(1):概括交代了梅兰芳先生的身份、职业、习惯等。 第二部分(2-8):具体记叙了梅兰芳先生拒绝为日本人演出。以及 抗战胜利后又重新登台演出的事,体现了他坚定的民族气节。 第三部分(9):深化主题。从表演艺术和民族气节两个方面对梅兰 芳先生进行了高度评价。 九、课文主题 这是一篇介绍人物事迹的记叙文。本文讲了现代著名京剧表演艺术家 梅兰芳生平中的一些感人事迹:抗战时,占领上海的日军想利用梅兰 芳的影响粉饰太平,梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防 针等方法一次次拒绝了日本人,充分显示出他强烈的爱国思想和崇高 的民族气节。 课文教案 23 梅兰芳蓄须 课题 梅兰芳蓄须 课型 略读课文 授课 时间 1 课时 1.认识本课“蓄、迫”等 14 个生字,能正确理解词语。 教学 目标 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知课文的内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学 1.认识本课生字,会写本课生字,正确理解本课词语。 重点 2.正确、流利地朗读课文,概括文章大意。 教学 1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 难点 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学 1.梳理文章结构,认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 目标 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具 1.查阅有关梅兰芳的资料。 准备 2.多媒体课件。 教学设计 设计意图 一、激发兴趣,导入新课。 同学们大家好!今天老师给你们带来了一段戏曲, 【 设 计 意 图 : 欣 赏 作 (出示音频)大家先来听一听,然后来谈一下。告诉老 品,轻松导入本课,让 师,你想说什么?噢,对了,这是京剧,京剧是我国的 开课不俗,激发学生学 国粹,全世界人们都非常喜欢。 导入 ( )分 师:齐读课题。(板书课题) 钟 二、初读全文,读通读顺。 习兴趣和求知欲望。】 1.同学们先自由、轻声地朗读课文,千万别忘了自己 的好习惯,利用圈、点、勾、画的方法,标出自然段,画 出自己认为难懂的生字词,有一句话叫“不动笔墨不读书” “好记性不如烂笔头”,一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好,批注得很详细。同桌之间交流 生字,对于生僻的字词两人结合查字典解决;实在有困难 的字词可请教老师。同学们交流得很热烈,可见你们的自 主能力很强。刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我, 这样,先看一下老师给大家带来的生字、词语,看有没有 大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用 幻灯片展示出,和学生进一步学习。在交流过程中可以把 同学们的疑问强调一下,并提醒该学生注意。然后通过读 一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文,要求学生把生字读准,把句子读通。也 可同桌对读,相互检查,看谁读得正确、流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、 拒、签、订、宁、要、妄”的读音,并组词语。 字音难点:“宁”在本课读(nìnɡ),避免读成 (nínɡ),“要”在本课读(yāo),“迫”读(pò)避免 读成(pè),注意读准确。 三、细读课文,理解内容。 【设计意图:这一环节 1.学习目标: 的设计,为学生的预习 (1)理解课文内容,感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚 提出了要求,明确了接 定的民族气节。 下来的目标。】 (2)联系课文内容,体会重点句子所表达的深刻含义 新课 和思想感情。 教学 ( )分 2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目 钟 的,更明白地拒绝日本人,在当时来说就等于放弃自己挚 爱的京剧艺术。“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰 芳的这个评价是恰如其分的,接下来的几件事情就是最好 的证明。(板书:避港拒演 蓄须明志 自伤身体) 3.自学提示: 用自己喜欢的方式细读后三件事,画出能表现梅兰芳 爱国情怀的语句或令你感受最深的语句,做出批注。 4.学生交流。让学生带着以下问题,一边默读,一边 思考:(1)课文写了梅兰芳哪几件事? 老师提示:让学生在思考过程中注意每件事情发生的 时间、地点和梅兰芳的表现,用笔画起来;然后展示,最 好用课文中的词语总结,也可提示让学生根据梅兰芳先生 辗转的地点来分析总结。 在回答这个问题时,同学们的思路一定要清晰,一定 要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰,辗转的几个 地点来说,这样不容易乱。哪位同学先来总结一下? 生举手。 师:你很勇敢!尽量用课文中的词语。 生总结。 你总结得很全面,谁能概括一下,就是语言再简介一 些。 师小结:1937 年,抗日战争爆发不久,上海沦陷,日 本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径, 就“邀请”梅兰芳先生为他们演出,但都被梅兰芳先生想 尽一切办法拒绝了。 课文一共叙述了五件事,它们分别是: 拒绝登台;香港拒演;卖房度日;蓄须明志;自伤身体。 (2)这五件事叙述得有详有略,你们认为其中哪件事 写得特别详细?具体地描述了哪些内容?谁来和大家交流 一下? 设置问题: 这件事情的叙述用了多少个自然段? 你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写? 语言、行为、心理,能试着读读吗? 你感觉梅兰芳为什么要蓄须? 蓄须对他来说意味着什么?不蓄不行吗? 此时梅兰芳的心情怎么样? 在文中找一找,读一读,品一品。 师小结:梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办 法,梅兰芳内心是苦闷的,蓄须后内心又是极为痛苦的, 我们来读第 3 自然段,感受一下梅兰芳当时的精神世界。 (3)你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象? 从文中能找到这样的句子来评价一下他吗? 学生交流讨论。 “大家敬佩他的高超演技,更敬佩他的民族气节。” 让学生评价梅兰芳先生的做法,体现了他强烈的爱国 思想和崇高的民族气节。他热爱艺术,更热爱中华民族。 他是民族存亡、国家利益高于一切。老师指导学生再读第 六自然段。 出示句子: (1)梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加, 这样的庆祝会当然更不能去了。”但是,不去演出要想个 办法对付啊。 (2)梅兰芳找到了一位当医生的好朋友,说明了自己 的危险处境,请朋友设法让他生一场“大病”,以摆脱日 本人。日本军医闯进梅兰芳的家,看见他盖着棉被躺在床 上,床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额 头,滚烫滚烫的,看不出破绽,只好认定梅兰芳得了重病, 不能登台演出了。 讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的 巨大牺牲。 【设计意图:让学生用 让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么? 书面文字的形式深刻 从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。 地体会梅兰芳的高贵 五、积累拓展 品质和民族气节。