。这种实习前的强化训练使学生对口腔的临床基本技能有一个比较系统的了解, 对整个口腔科的实践有一个感性的认识, 能够使前期实验室的仿真头模教学和临床实际更好地衔接,更好地向实习阶段过渡,缩短了实习的适应期,提高了实践能力,使学生进入医院后能尽快适应医院的工作和学习。(4)实行开放实验室制度。 过去只有上实验课时学生才能进入实验室,由于课堂时间有限,学生往往出现操作时间不够的现象。 开放实验室后,可以给学生提供更为灵活的操作机会,开放的时间可以为课余或双休日。 学生可以根据自己的实际情况,选择自己的操作项目,以弥补自己的不足。 我们大力倡导并积极支持口腔教学实验室的开放,这种开放不仅可以为学生的主动学习创造一个良好的外部环境,而且可以大大地提高实验室的利用率,提高投资效益,并对调动学生学习的积极性和主动性、提高他们的动手能力、培养高质量的实用型人才具有十分重要的意义。(5)开展临床操作技能比赛。 口腔医学临床操作的主要特点是采用各种材料制作牙体和牙列缺损的各种修复体。 修复体的制作质量在一定程度上体现了学生的动手能力。 为了激发学生的兴趣,我们可以举办学生临床技能操作比赛,如弯制卡环、全口义齿排牙、洞型的制备等,并对作品进行展示,由专业人员对作品进行评比,并给予优秀的学生一定的奖励。 通过这些活动,激发了广大学生的学习热情,对学生的创新思维、实践能力的培养起到了良好的作用。目前,素质化教育越来越受到人们的重视,只有这样才能使学生将在学校所学的知...