国际会计专业是为了适应经济活动全球化的要求产生的。经济活动全球化也要求教育国际化,会计人才国际化,就业范围全球化。
1.客观形势对国际化人才的需求
从我国经济形势来看,加入WTO后,国际资本不断涌入,众多企业也走出国门,无论是在本土还是在国外,都需要双语国际会计人才。全球一次又一次的并购浪潮提供了广阔的会计服务市场。跨国公司的涌现以及国际经济贸易活动也需要大量的专业会计人才来提供全方位的服务。根据有关部门的统计,从1999年我国第一次遭受外国反倾销调查至今,国外对我国发起的反倾销调查已有500余起,且近两年呈增长趋势,每年都在30起以上,多时可达40―50起。有关部门估算,中国出口产品遭受国外反倾销每年平均损失800多亿人民币。排除其他因素,懂得国际会计准则的人才匮乏是主要的原因。
2.双语国际会计人才供给不足
目前我国双语会计人才严重短缺。以国际注册会计师认证为例。自ACCA(Association of Chartered Certified Accountants)在国内启动以来,到2001年中国内地仅有2800人注册成为ACCA的学员,到目前也不到1万人;中国目前持有AIA证书(国际会计师专业资格证书)的约有200人。由此可见,会计双语人才培养的空间很大。
3.目前国内高校会计专业状况
我国许多高校开设会计专业,基本全部由中文授课教学,虽然会计专业英语确实一直在开设,在一定程度上专业英语处于一种外语教学与专业教学的中间状态,教学手段落后、教学过程基本沿用传统的教师讲学生听的状态,教学效果可想而知。
2000年之后,随着国际经济交往活动的增多,不少硬条件和软条件都好的重点高校会计专业教学中开始用英语授课,比如北京、上海等地的部分院校;当2001年教育部高教[2001]4号文件明确提出双语教学要求和评估指标体系后,几乎所有设有会计专业的高等院校、职业学校想尽办法争取开出会计双语教学课程,很多高校处于试点和实验阶段,只是选择部分年级部分班级来开展。
翻开众多高校的会计专业招生简章,可以看出双语课程逐年增多。但由于各地高校所处地域不同或教育实力差异悬殊,会计专业双语教学的质量和效果良莠不齐。
4.满足高校学生的就业需要
根据笔者的口头调查,会计专业的双语课程很受学生欢迎,85%的学生希望更多的会计课程实施双语教学,一个重要的原因在于他们想在毕业后能找到一份收入高的工作(比如进入外资企业)。上海国家会计学院的中国会计视野网近日发布的《2004财会行业从业人员薪资调查分析报告》显示:单位的所有制性质、所有制类型不同企业,其会计从业人员工资收入差距很大。工资收入最高的是欧美外资企业,最低的是事业单位/团体及行政单位,其平均数及中位数均不及欧美外企的一半。外企的起薪一般高于其他类型的企业,其低位数一般高于1万元,其他类型企业低位数均不超过1万元。如果学生毕业后要想进入欧美外企,至少应具备双语课程的知识储备,这也是最基本的要求。所以,双语教学是教育为社会培养有用人才的必要选择,也是顺应学生主观意愿的。