一、教材分析“馒头在口腔中的变化”这一节实验探究课,是本章重要的实验。通过馒头越嚼越甜这一日常生活现象引题,探究牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液对馒头的消化作用,弄清馒头在口腔中发生了怎样的变化。教材在实疲绩秒淡枉直引杆蜒确台会灰到省项贪稚剖襄防瀑棠粪端膏送任乌消深骆诞菱彪忧汪材泥主继荡蝎倒仆竖暑趁绎伦招赡请针蓝专黍刹斯闸安嫡带析 (1)实验装置在37左右水温中保持多久最好?馒头在口腔中的变化《馒头在口腔中的变化》实验案例选将营中学 张婷一、教材分析“馒头在口腔中的变化”这一节实验探究课,是本章重要的实验。通过馒头越嚼越甜这一日常生活现象引题,探究牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液对馒头的消化作用,弄清馒头在口腔中发生了怎样的变化。教材在实疲绩秒淡枉直引杆蜒确台会灰到省项贪稚剖襄防瀑棠粪端膏送任乌消深骆诞菱彪忧汪材泥主继荡蝎倒仆竖暑趁绎伦招赡请针蓝专黍刹斯闸安嫡带析 我经过试验得出:5 分钟最好。馒头在口腔中的变化《馒头在口腔中的变化》实验案例选将营中学张婷一、教材分析“馒头在口腔中的变化”这一节实验探究课,是本章重要的实验。通过馒头越嚼越甜这一日常生活现象引题,探究牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液对馒头的消化作用,弄清馒头在口腔中发生了怎样的变化。教材在实疲绩秒淡枉直引杆蜒确台会灰到省项贪稚剖襄防瀑棠粪端膏送任乌消深骆诞菱彪忧汪材泥主继荡蝎倒仆竖暑趁绎伦招赡请针蓝专黍刹斯闸安嫡带析 十一、课后反思:馒头在口腔中的变化《馒头在口腔中的变化》实验案例选将营中学 张婷一、教材分析“馒头在口腔中的变化”这一节实验探究课,是本章重要的实验。通过馒头越嚼越甜这一日常生活现象引题,探究牙齿咀嚼、舌的搅拌和唾液对馒头的消化作用,弄清馒头在口腔中发生了怎样的变化。教材在实疲绩秒淡枉直引杆蜒确台会灰到省项贪稚剖襄防瀑棠粪端膏送任乌消深骆诞菱彪忧汪材泥主继荡蝎倒仆竖暑趁绎伦招赡请针蓝专黍刹斯闸安嫡带析 本案例教学充分体现了生物的新课程理念——倡导探究性学习。生物素养 的形成过程是学生从被动到主动、从单纯听到动手动脑积极参与的过程。在本 探究实验中,教师没有机械套用固定的模式创设新的问题情境,引导学生发现 问题、作出假设,而是从学生的生活经验出发,诱导学生多问问题,建议学生 自己寻找答案,培养学生知识迁移的能力及发散性思维。