(71) 言语和语言发育障碍 诊断标准: 言语和语言发育障碍指在发育早期就有正常语言获得方式的紊乱, 表现为发音、语言理解, 或语言表达能力发育的延迟和异常, 这种异常影响学习、职业和社交功能。这些情况并非因神经或言语 机制的异常、感觉缺损、精神发育迟滞或周围环境因素所致。 特定言语构音障碍 表达性语言障碍 感受性语言障碍 伴发癫痫的获得性失语(Landau-Kleffner 综合征) (72) 特定学校技能发育障碍 诊断标准: 特定学校技能发育障碍指儿童在学龄早期,同等教育条件下,出现学校技能的获得与发展 障碍。这类 障碍不是由于智力发育迟缓、中枢神经系统疾病、视觉、听觉障碍,或情绪障碍所致。多起 源于认知功能缺陷,并以神经发育过程的生物学因素为基础。 可继发或伴发行为或情绪障碍, 但不是其 直接后果。以男孩多见。 特定阅读障碍 特定拼写障碍 特定计算技能障碍 混合性学校技能障碍 (73) 特定运动技能发育障碍 诊断标准: 特定运动技能发育障碍指运动技能发育的明显迟缓,常有视觉空间 -运动功能的障碍,但不 是由于神经系统疾病或运动系统缺陷所致。 【诊断标准】 不是由于视、听觉缺陷、神经系统疾病,或运动系统障碍所致。(74) 混合性特定发育障碍 诊断标准: 混合性特定发育障碍是上述特定言语和语言、学习技能,或运动技能发育障碍混合存在的 状态,但没 有一种特别突出,可作为基本诊断。只有当功能障碍同时符合 71 言语与语言发育障碍、72