怎样提高学生的数学成绩从实施新课程标准以来,大家都感觉到学数学是越来越难了,我在 教学中就发现了这样一种现象,学生在三年级上课时是积极举手回答问 题,四年级时是个别举手回答问题,五年级时是无人举手回答问题的这 种情况,可见学生对学数学的热情在逐渐下降,学习成绩也是逐年下滑, 针对这种情况,我认为要提高学生的数学成绩,可以从以下方面来做。 一、培养学生的数学学习兴趣。 数学是思维的体操,兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴 趣有很大的联系。浓厚的兴趣可以产生很大的学习动力,使学生的注意 力集中于数学学习,以积极的态度投入到学习中去,并积极地迎接学习 中的各种挑战。稳定的数学学习兴趣是逐渐形成的,需要长期培养,教 师可以从以下环节来培养学生的数学学习兴趣。 1.构建民主、平等、和谐的师生协作关系。 师生情感不仅是师生交往的基础,而且是使学生对数学产生兴趣的 关键。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见情感教 育对学生的影响至关重要。教师是师生情感的主导者,热爱学生是进行 数学教学的前提。当老师的情感倾于数学教学中,激发了学生的学习情 感时,学生就能够更加积极主动地投入到数学学习中去,这是培养学生 学习兴趣的一条有效的途径。 2.改变传统课堂传授知识的方式,采用启发式教学来激发学生学 习兴趣。 数学来源于生活,又服务于生活。新课标要求我们教师创造出更多生动而鲜活的课堂。要激发学生的学习兴趣,首先要改变传统课堂的传 知方式。首先,教师要由传统的传授知识向教会学生学习方法上引导。 比如,教学较复杂的计算,只要学生掌握计算方法则行,重点要教会学 生如何估算,如何使用计算器。如何设计生活中诸如“铺地砖”、“购买 家具”、“贷款消费”等方案,让数学更贴近生活,和生活紧密联系在一 起,从而调动学生学习数学的兴趣。其次是变教师“多讲”为“精讲”, 变学生“多听”为“多做”。教师讲学生听,学生学习就处于一种被动 状态,极易引起学习疲劳,因为教师多讲,学生的思维也就受控于教师 的思维,学生在教师的“控制和掌握”下,创新思维受到限制,创新能 力也得不到培养。只有把时间交给学生,多给他们自由发挥的空间,充 分调动他们的学习兴趣,学生在动手操作的过程中,在学生与学生交往, 学生与教师的交往中提高他们学习兴趣。第三是变学生的单干为学生的 合作。课堂上学生的合作,不但可以培养学生的合作能力,而且可以提 高学生参与率,让全体学生在合作学习中体验成功的快乐,有利于后进 生的转化。这样通过课堂方式的转变就可以大大提高学生学习数学的兴 二、成立学习互助组,促进共同进步。一个人的力量是有限的,而集体的力量是无限的。