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第一篇:我为学校做什么

我为学校做什么 会仪小学
贺成碧
作为一名教师,为学校的发展该做什么、能做什么、如何做?我常常问自己,并在学习、工作中寻求答案。
一、要提高自己的知识水平和专业水平。可以学习教育理论,在理性的认识中丰富自我。可以学习新教材、钻研新教材,提高自己的业务能力。要坚持收听收看电视新闻,关心国内外大事,了解社会热点问题,丰富自己的人文素养,让自己成为一个有品位的老师。
二、多听多看多反思。学校的同课竟比活动为我们提供了很多学习的机会,一堂堂研讨课、示范课精彩纷呈。每听一节课,我都有所收益,并试着提出问题与观点,与同事探索、研讨。每参加一次评课活动,我都受益匪浅。学校安排我出去听课,我更是倍加珍惜,每次听后,都静心整理,写下自己的所得所感。我努力在学习中反思,在学习中借鉴,在学习中创新,在学习中提升。
三、作为学校的一员,我服从学校的工作安排,遵守学校的各项规章制度,积极参加学校各项活动,与同事和睦相处,以诚待人。要做好本职工作,遵守纪律,热心学校事务,和谐人际关系,克服职业倦怠,有职业理想,创建优良业绩,有高尚的情操。要多做事,做好事,热爱学校,做学校的热心人,不做看客,做主人。我能为学校做些什么 我能为学校做些什么?
会仪小学 贺成碧
各位老师,各位同学,大家早上好,今天,我们聚在一起,一起来思考我能为学校做些什么?我们每个人都有一个家,家是整洁的,在家中可以自由的呼吸,尽情享受家的温馨和快乐,每个人都会感到家的温暖。可你想过吗?当你走进我们小学的大门,你其实也走进了一个更大的家,这里有我们朝夕相处的同学 和老师,可以享受“谈笑有鸿儒”的快乐,还可以在课间欣赏池中游鱼,倾听花开叶落。
美好的环境需要我们用心灵来守护,作为学校的教师,我们能做什么?我想,整洁的办公室环境需要我们老师人人参与建设,得体的教学常规需要我们老师去遵守;文明的教学语言需要我们老师自觉规范;学生的行为习惯需要我们去纠正管理„„我想,还应该是在学生向你问好时回应一声亲切的问候;应该是在学生遇到困难时一个及时的鼓励;应该是学生偶尔犯错时一个暗示的眼神;更应该是在学生发生矛盾时一个理智的询问„„
为人师者,传道受业解惑。我们还应该做些什么呢?应该是认真地准备好每一堂课,用心捕捉课堂上每一个质疑的声音;应该是耐心辅导每一个学生,努力营造课堂外每一个精彩的瞬间;应该是积极参与教改科研,伴着一瓣书香,享受“走遍天下书为侣”的愉悦„„ 心手相牵,共建环境优美校。这是我们学校大队部对全校师生发出的号召。优美的环境,不仅在于学校的一草一木,更在于我们的一言一行。学生发生矛盾时一个理智的询问„„
为人师者,传道受业解惑。我们还应该做些什么呢?应该是认真地准备好每一堂课,用心捕捉课堂上每一个质疑的声音;应该是耐心辅导每一个学生,努力营造课堂外每一个精彩的瞬间;应该是积极参与教改科研,伴着一瓣书香,享受“走遍天下书为侣”的愉悦„„
爱国就从小事做起,爱国就从爱学校开始,让我们从心——起航,用理解和支持做杖,在活动中感受,在感受中创造,老师们,同学们,为创建环境优美学校尽自己的绵薄之力。

第二篇:我为学校做什么

我为学校做什么
马井海
在我看来,人活着的意义不应该回顾过去,也不应该展望未来,最主要的是应该把握现在。有许多盲目浮躁的“过客”,对沿途风景视而不见。我不想做沾化一中的过客,我要用自己的一份力量,贡献自己的热情,为学校作出应有的奉献。我在沾化一中已经工作了20年,从不成熟到成熟,一步一个脚印,使我在工作上有很大的转变。这20年学校给我的很多,我想,我能为学校做些什么呢?学校发展我发展,学校的发展离不开每一位教职工的努力。学校是我们的学校,我们是学校的教师,作为学校的一员,我们是学校的希望和活力所在。我希望通过我们的努力成就学校辉煌的明天。
一、做好本职工作
在学校领导班子的领导下,结合我校的工作重点,本着为教学服务、以学生为本的思想,展开以下工作。
1、宿舍管理实行宿舍管理负责人制度,下聘宿舍管理人员,宿舍管理负责人要为学校负责,带领全体管理人员全面负责学校宿舍的日常管理,包括卫生、纪律、安全等方面,确保为学生创造一个安静、卫生、舒适、安全的住宿环境。
2、对学生的管理,继续实行年级组和班主任负责与政教处督促检查相结合的班级量化考评制度,主要包括学生的日常行为规范、班级纪律与卫生、宿舍纪律与卫生等方面,每月公布一次,并与班主任补贴挂钩。
3、开展丰富多彩的活动,让学生在活动中受到教育,自觉养成良好的学习、道德行为习惯。
二、增强自觉能动和创造的主体意识。
缺乏主体意识的教师,表现为缺乏革新意识,对教育发展态势漠然,对育人方式消极迎合。这样教师的教育潜能被尘封或冰冻,缺少活力,精神面貌疲软,仅仅是把教师工作当作一种谋生的手段。而具有主体意识的教师,应该是一个创造型的教师,具有钻研教育现象的能力,对学生管理的新内容、新方法、新趋势表现出浓厚的兴趣和密切的关注,喜欢尝试新的学生管理方式。
当前,学校要实现教育的科学发展,应重在大力加强内涵建设。以下是几点建议:
一、打造优秀教师群体
高质量的教育需要高素质的教师去实践,学校内涵发展的过程是提升教师素质,打造品牌名师的过程。著名教育家梅贻琦先生有一句名言——“大学者,非大楼之谓也,实大师之谓也”。大师云集、人才辈出才是名校的风范,这句话道出了学校内涵的真谛。建立一支高素质的教师队伍,是学校内涵发展的关键。
二、质量就是生命
教育质量是一把手工程,但不是一人抓的工程。我们要抓住一个龙头,创建一个网络,组织一个梯队,构建一个平台。即:学校领导班子是提高学校教育教学质量的龙头,各科室、级部、学科备课组长、任课教师是学校教研网络,名教师、学科带头人、优秀青年骨干教师
是一个梯队,教育教学管理是一个平台。抓教育质量需要全心全意、持之以恒,是长抓不懈的一项工作。每一个部门都要确立全面质量关、全员质量关、全程质量关;每一个成员,每一个环节都要成为教育质量的生产力。
三 、学校内涵发展需要开放的办学理念
学校不是孤岛,学校的发展必须要以更高的视野走向开放和多元,海纳百川,在开放中看到自己的优点和实力,找到自己的不足和差距。封闭办学,固守陈规,只会被快速发展的教育淘汰出局。我们要做大做强,办出名校,成为品牌,一个很深的教育思想就是能以博大的胸怀,开放的视野同先进地区的教育接轨,借鉴学习别人先进的办学理念、科学的管理和先进的教育方法,提高自己的竞争意识和竞争实力,推进教育理念的创新和教育方法的创新,加快学校的发展和全面提升。
学校内涵发展的责任和使命就是要真正“以人为本”,“以学生发展为本”,着眼于学生一生的发展,为每一个孩子提供成才的途径和机遇。让每个接受过教育的孩子都能抬起头走路,挺起胸做人,有理想、有自信、有个性、有创造力,适应未来社会发展的需要。

第三篇:我为学校发展做什么

我为得荣教育做什么
得荣县中学格绒珠扎
弹指一挥间,又是一年春暖花开,得荣教育的发展已与每一名血脉相通的得荣教育人息息相关。三十年时间过去,由原来稚气十足的年青教师到今天的老头子教师,我深深体会到我们藏区教育发展的责任之大,路途之艰辛。百年大计,教育为本,教育担当着培育社会未来建设者的重担,立足实际,开创性工作,不仅为了得荣县教育的发展,更因它是我的责任。作为一名普普通通的一线老师,我现在能做什么呢?
我要全力投入学校的改革热潮中,既做观众,又当听众,还要做一个积极的参与者,全力投入的主角。作为初三的一名普通化学老师,作为学校政教处的一名管理干部,我清楚自己的角色和自己学科的地位。
说到上课,这是咱当老师的本职工作。我喜欢学生,更喜欢得荣县中学的学生。他们虽基础差,学习条件也差,但是能吃苦,求上进,都有着一双渴盼的眼睛,对我们老师有着无限的憧憬和期待。这给了我希望,给了我力量,也给了我信心和压力。我常常叮嘱自己要善待这帮孩子,要用欣赏的眼光注视他们。更要珍惜我们在一起的短暂时光。
要想上好课,必须备好课。备教材,备学生,备教法。就像做一件事情,必须定好计划。凡事预则立,不预则废。备教材,当然不只备教本和参考书,这是必须要思考的。为了上好课,平时我经常阅读 1
教育方面的报刊和杂志,像《中国教育报》,《四川教育》、《理科爱好者》等杂志,我向很多人借脑借力,开阔自己的眼界,丰富自己的专业知识。
“学高为师,身正为范。”作为学校的政教处主任,我是学生做人的榜样,是他们成长的引路人。我们的学生来自各式各样的家庭。如何与他们沟通、相处,让他们接受我?除了积累自己的生活经验,我还向书籍寻求答案。我经常读杂志,像《读者》、《爱你》、《特别关注》等,这让我的人生更加丰富充实。通过读书,我了解了古今中外的名人轶事;了解了心灵的世界也像宇宙一样浩渺无边;了解了感情也像金钱一样,在你我之间流通和交换,而且也是一把双刃剑。所以,学生出现这样那样的问题,我都能理解,不会大惊小怪。
要想给学生一滴水,老师必须有一桶水,这是对过去而言。面对今天的信息社会,我们老师就必须是长流水,要不间断地读书和学习。 我为学校发展做什么?首先要读书学习,只有这样,才有资格做学生们的老师。
备学生,我教的学生精力充沛,心比天高;又正值青春发育时期,是个不安分的年龄。此时的他们正从家长走向同伴,渴望交往,渴望被集体和同学所接纳;渴望别人的认可,渴望自身价值的实现。但他们往往把握不住交往的分寸,因此做好他们的思想教育工作非常重要。
我为学校发展做什么?善待我的学生。把他们当成我的孩子,我的弟弟、妹妹。我们情同手足,血脉相连。他们是事,就是我的事。
备教法,教法很重要。作为学生,学方法比学知识更重要,“授人以鱼,不如授人以渔。”现在全面铺开的小组合作学习,是改变教法和学法的契机。为了学校发展,我在打造自己的特色课堂,研究有自己个性特色的学生小组合作学习。在小组合作学习的课堂改革之路上,勤奋钻研与实践,为学校的改革与发展助力。
我是一名老师,希望成就学生的同时,成就自己。我要努力奋斗,给孩子们做一个榜样。为了学校的发展,我会不懈努力。

第四篇:我为学校做什么1

我为学校做什么
从本职工作出发,作为一名教师,要以学生为本,关注学生的发展。我想这也是学校发展的关键所在,也是学校最根本的生命意义。
在德育工作中,应该尽量避免大而粗的教育方式,应该和风细雨的与学生的心灵做深层次的交流。为什么现在有许多教师感叹道不明白现在的孩子的想法。事实上,并不是学生不愿意与老师交流,而是老师的教育方式过于形式化,根本就不考虑学生的想法,不站在学生的立场上说话。在各类活动中,应该尽量避免轰轰烈烈的形式化活动,搞过就算了,毫无实际意义,或者是对学生毫无促进,反而给学生家长和教师造成很大的压力,最后导致一切工作只为走过场。应该创设良好的人文环境,通过由学校的校风、教风、校园文化、师生员工的精神风貌、学习氛围等互相影响、互相交融、互相激励、互相渗透,打破“眼见为实”的思想定势,让施教“内化”为动力,以提高德育教育的效果。
在课堂教学中,作为一名教师,更应该以学生为本,关注学生的发展。每一个人学习的能力不同,从而导致了学习效果的差异,也就产生了优等生和后进生。作为教师,我们不能给优等生套上“光环”,认为成绩好,一切就好,而忽略了他们自己发现问题,解决问题的能力。在课堂上要多培养他们自己发现,自己实践,自己解决,自己归纳的能力,变被动吸收知识,为主动寻找知识。而对于后进生,我们不能和优等生进行比较,而是要进行发展性的比较。只要他们比原来进步了,那就是一个成功,就是值得表扬和鼓励的。对于后进生,在课堂上更要给他们展示自我的机会,让他们从内心激发起对学习的兴趣,对教师的热爱。用“放大镜”去看学生的优点,用“显微镜”观察分析学生的缺点,用爱心“望远镜”寄于学生的发展。
学校的发展靠大家共同努力,我只能尽一点微薄之力。祝愿学校的明天更美好!

第五篇:我为学校做什么

我为学校做什么
彭春联
灵寿县第二初级中学 ,是由原来的镇二中扩建而成的一所全县寄宿制初级中学,是省重点扶贫的项目工程学校,被定位为石家庄五所重点学校之一。