(p.178)鉴于宗教对人的精神的奴役作用,蔡元培提出了以美育代宗教的主张。他认为,“美 感是普遍性,可以破人我彼此的偏见;美感是超越性,可以破生死利害的顾忌,”[12](p.197) 因此,“鉴刺激感情之弊,而专尚陶养感情之求,则莫如舍宗教而易以纯粹之美育。纯粹之 美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利己损人之思念,以渐 消沮者也”。[4](p.33) 以价值中立的美育代替信仰专一的宗教,也反映了蔡元培追求自由的教育理想。为落实其教 育独立的思想,蔡元培仿法国大学区制拟定中国的大学区制:分全国为若干大学区,每区立 一大学;凡中等以上各种专门学术,都可以设在大学区,一区以内的中小学校教育,与学校 以外的社会教育都由大学办理。大学的事务,都由大学教育所组织的教育委员会主持。大学 校长,也由委员会举出。由各大学校长组织高等教育会议,办理各大学区互相关系的事务。 [3]