对话主课教师——赖嘉静
作为中音鼎石的合唱课教师,您在合唱公共课上主要教授学生哪些内容?
赖嘉静:同学们通过学习合唱:一、可以培养学生的合作性。歌唱是人本能的需要,所以在合唱课上,我们是把歌唱艺术加上重唱训练。重唱训练中体现了合作性,这是学生自己在琴房内不可能完成的。二、可以培养学生学会聆听。听的训练在音乐学习中非常重要,听你同伴所唱的声音,听其它的声部,强与弱、快与慢的合作都需要互相聆听,然后通过指挥老师整合在一起。一味地只顾着自己的演唱,是无法出现和谐的声音。
合唱唱的是什么?在合唱课上我们学什么?我们唱合唱是为了什么?著名指挥家、教育家杨鸿年教授就这几个问题总结了三个词语——我们唱的是信仰、哲学和文化。这三个词语放在合唱课堂里,我们可以从这三个方向来看。目前,我们合唱公共课上正在教授三首歌曲:日本歌曲《红蜻蜓》,爱尔兰歌曲Danny Boy和美国电影歌曲Moon River,这三首歌曲我们都是用原文(日语、英语)演唱。
因为我们是培养面向国际的专业音乐人才,所以通过合唱课学习和演唱具有外国文化的合唱曲目很重要。其中的每一首曲目都会有知识背景作铺垫,学生在上合唱课时,通过同学们各抒己见,大家对歌曲的认识就会丰富起来。例如同学们在学唱《红蜻蜓》的时候,我会引导学生介绍这首歌曲的作曲家山田耕作的成长背景,从中了解到作曲家的曲风受到了舒曼和勃拉姆斯的艺术歌曲的影响,这就是日本文化与欧洲文化的交融。《红蜻蜓》的歌词是诗人三木露风写作,不深入了解三木的童年背景很难想到这首诗与他童年时离家出走的母亲有关,这同时又与日本明治维新时期女性维权运动的时代背景相关。
我们唱合唱不仅仅是唱“歌”这么简单,歌曲承载的是历史和文化,通过合唱来学习这些文化背景知识是很重要的。对于演唱而言,学生不都是声乐专业,但是通过视唱练耳的训练,他们可以在互相合作的过程中找到和谐的声音。这就是学校为什么要求每一位同学都要上合唱公共课的原因。
在合唱教学过程中,不同时期(前、中、后期)的教学侧重点分别是什么?
赖嘉静:合唱是综合的艺术,它不仅仅是唱简单的旋律,其中还传达了文化、时代背景等丰富的内涵。好奇心,通过对歌曲一系列背景知识的探究,找到音乐中的truth, goodness, beauty。
在合唱教学的前期,我会关注同学们的歌唱状态,通过生动幽默的语