二.《三棵银杏树》 课型:精讲 主备:何家清审核:龚明平 时间:8 月 20 日 本节是讲读课文的内容,而且有一定的难度,同学 们必须做好课前的先学预习,上课才好心中有数。 本节课学习前,前后左右六个同学为一个学习小组 每个小组的同学都要认真思考,积极讨论,踊跃发言 多动脑、动手、动口。 【学习目标】 1?自主识字,能联系生活实际及上下文理解新词的意思,能运用本课新词说话。 2?认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的情感并 受到美的熏陶。 3?有感情地朗读课文,背诵课文最后一段,并能自主积累词句。 【学习重点】 1、认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点,体会银杏树给人们生活带来的欢乐,领悟作者热爱家乡的 情感。 【学习过程】 一、【预习检测】 1?读课文题目,说说自己对课文题目的理解。 2?学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。 二、【自主探究】 1?勾画生字、新词。 2?自主识字,联系生活实际和上下文理解新词。 3?课文主要写了银杏树的哪些方面?你体会到作者对银杏树的一种什么感情? 三、【合作探究】 1、检查初读效果 1?字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3 个形近字的区别,“裸”的易错点,“烫”、“鹰”的写法。小组交流, 全班互动,注意提醒大家你认为最值得注意的地方。 2?课文主要从哪些方面介绍了银杏树?表达了作者怎样的感情? 2、品读课文,了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐 1?你最喜欢银杏树的哪一部分,你就品读那一部分。 2?读时注意勾画、旁批,说说喜欢的原因。 3?小组交流、补充、评价。 4?全班交流,用自己喜爱的方式汇报对内容的体会,其余同学注意补充。 建议重点评析以下词、句、段: (1) 默读第 1 段,思考:你从词句中了解到什么?谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。 a?这段描写了三棵银杏树的生长位置:屋后空地,临河靠墙处。(投影适时打出画面,让学生领略银杏 树生长空间的美。) b?本段中第 2~4 句值得欣赏。体会这 3 个句子的表现手法和描写的内容,并想象画面的美丽。2、3 句 运用了拟人手法,第 4 句运用了比喻、拟人手法。这 3 个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方 和它们大致的样子,而且从后一个句子中,我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当,距离较近,连枝叶都 搭在一起了。两面临水的空地,长着这样三棵银杏树,这是多美的一幅风景画呀!教学这一段要引导学生充分 发挥想象力,领略银杏树生长空间的美。 c?美读本段,感悟银杏树生长空间的美。 (2) 自读第 2 段,思考后交流:从哪儿体会到银杏树是古树,且生长缓慢?“似乎还是这么高,这么大”中 的“似乎”是什么意思?体会父亲说这句话时的心情,有感情地读父亲说的话。 (3) 自由轻声读第 3~7 段,思考交流。 a?这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的?具体描写了银杏树的哪些方面? b?银杏树干、叶、花、果有什么特点?找出相关语句。品读,谈谈自己的体会。干:直、弯、古怪。叶: 折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花:白里带蓝黄、可爱。果:绿玉一般、 清香。 c?说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。 d?品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思 四、【交流展示】(或【典型题例】) 1?学了本文后,你有什么收获? 2?除了银杏树外,你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”? 五、【自我测试】 1、背诵课文 2、完成课堂作业 六、【拓展延伸】 银杏树给人们带来的欢乐,除了文中所介绍的,还有许多,作者并未一一写出,请孩子们联系生活实际,举例 说明在树荫下度过欢乐时光的例子。 七、【学(教)后记】(【我的收获】)