《帅狗杜明尼克》教学设计 4 稿 螺岭外国语实验学校 陈惜仪 教学目标: 1. 学会用思维导图的方式梳理《帅狗杜明尼克》的故事情节,培养学 生的故事复述能力; 2. 在复述故事的基础上,体会书中人物的性格特点,并学会用思维导 图,归纳人物性格特点。 教学过程: 一、 谈话导入 师:同学们,这段时间我们一直在读《帅狗杜明尼克》这本书,和杜明 尼克一起经历了很多有趣的冒险故事,我们还做了他的冒险地图,据老师了 解,很多同学都是一口气读完这本书,是什么吸引着你一口气把书读完的 呢? 生 1:是书中好玩的冒险故事吸引我读完这本书。 生 2:因为很想知道后面发生什么故事,所以一口气读完这本书。 师:这节课,让我们从他的冒险故事聊起吧! 二、 梳理故事情节 1.借助冒险地图梳理故事情节 师:首先,老师想请一个同学,结合自己的冒险地图,来给我们讲讲杜明尼 克的冒险故事。 生:上台展示自己的冒险地图并讲解。 师:XXX 同学读书读得很认真,冒险故事做得非常完整,仿佛让我们再一次 回顾了书中的情节。老师想问问,你的地图做得这么完整,有什么小窍门可以介 绍给同学吗? 生: 我的小窍门就是认认真真读完这本书,然后借助书本的目录来做我的冒 险地图。 师:我们在做冒险地图的时候,可以借助书本的目录来完成,其他同学也可 以借鉴这个办法,回去之后完善自己的冒险地图。 2.通过游戏再次巩固情节 刚刚,我们整体上回顾了整本书的内容,那么具体的情节,大家还记得吗? 这里,老师找了 3 幅图,现在,请大家在 4 人小组里,自己选择一幅图,小组配 合,把故事讲出来,可以是小组派代表复述故事,可以是组员一起来朗读,也可 以通过自己的表演,来展示图片里的内容。 生小组内讲故事 生上台讲故事 (此环节请 3 组学生上台讲片段, 展示的片段要最能体现杜明尼克的性格特 点。 ) 片段一(杜明尼克设法逃离末日帮的陷阱) :读和表演配合 师:我想采访一下杜明尼克,当你深陷在陷阱里的时候,你在想什么?(想 办法逃出去)有害怕吗?(没有) 师:谢谢这一个小组的同学。在这个片段里,你觉得杜明尼克是一只怎样的 狗? 生:机智的,聪明的,淡定的,从容的,勇敢的。 片段二(杜明尼克救大黄蜂) :生复述 师:xxx 同学讲得声情并茂,让我们仿佛也来到了杜明尼克身边。杜明尼克 明明这么的害怕大黄蜂,为什么还要救他呢? 生:围绕“乐于助人” 、 “心地善良” 、 “不忍心看到大黄蜂死去”等等自由回 答。 片段三(杜明尼克和末日帮大战) :分段落朗读 师:好一个英勇善战的杜明尼克。从刚刚的故事里,你觉得杜明尼克是一只 怎么样的狗? 生:勇敢的,英勇的,顽强的。 三、体会人物性格特点 师:读了这个多故事后,老师想问问,“帅狗”仅仅是说他长得英俊潇洒 吗? (生齐答:不是。) 师:那么,“帅狗”到底帅在哪儿? 生:是说他有许多的优点。 师:可以结合具体的事情来说一说吗? 生 1: 我从杜明尼克救大黄蜂这件事看出来杜明尼克是一只乐于助人的狗。 生 2:我从杜明尼克和末日帮大战可以看出杜明尼克很勇敢。 生回答的同时,师板书思维导图。 主要先引导刚刚片段里所体现出来的性格,生讲出一个特点之后,师可追 问: 书中还有哪些情节也体现了他的这个特点呢?引导学生说出一两件其他的 事情。) 师:那除了我们刚刚说得这些,杜明尼克还有什么特点呢?老师给每一个 小组发一张思维导图,请大家小组讨论,将内容填写完整,不够格子的可以自 己往上画。 展示学生思维导图 师:这样的一条狗,他勇敢顽强,敢于斗争;慷慨大方,乐于助人;不甘 平淡,喜欢变化;多才多艺,热爱生活;善良浪漫而且充满着柔情爱意,谁不 喜欢呢?下节课,我们再来继续杜明尼克的冒险故事。 下课! PlanB(如果时间有多的话) 师:这样一条帅狗,你喜欢吗? (生齐答:喜欢。) 师:你喜欢他变化冒险的生活吗? (生齐答:喜欢。) 师:如果是你,你长大了还会选择和他一样的生活方式吗?为什么?实话 实说。 生:如果是我,我会选择这样的生活,因为我不喜欢平平淡淡地过一生。 生:我不会选择这样的生活,因为这样太危险了。 生:我会选择。因为只有这样,生活才会更精彩。 师:大家可以就此话题展开辩论。 生:我不会选择,因为平淡的生活也可以很精彩。 生:我会选择,因为我是男孩子,就应该勇敢地面对一切,就应该和坏人 坏事作斗争。 生:我不会选择,因为我们目前的主要任务就是学习。我们应该甘于平淡 的生活,只要学习有收获就行了。 生:我会选择,因为杜明尼克非常完美,我希望能和他一样,成为一名英 雄。 生: 我不会选择, 因为每个人的特点不一样, 我觉得那样的生活不适合我。 师:是啊!