最近又有不少家长向我咨询:为什么我的孩子只喜欢下棋,不喜欢做题?其实在我从事国际象棋教育工作有限的时间里,这个问题可以算得上是家长们最关心也最普遍的问题之一。尤其是孩子在坚持学棋一年多以后,常常会表现出一听到下棋、比赛就兴致勃勃,一让看书、做题就愁眉苦脸,同样都是学习国际象棋,参与方式的不同,造成的反差态度也常常会让家长们感到诧异。
这个问题几乎覆盖了所有坚持学棋的孩子,包括小时候的我自己。其实后来根据自己的经历和思考再来反观“为什么一提到下棋就OK,一提到做题就崩溃”这个问题时,会发现,这根本不算是一个问题,这是人在学习提高过程中的一种必然现象。孩子主观意识中对下棋或做题所反映出来的接纳或排斥,是每个人都会存在的一种天性。就好比你去随便问一个小孩,“你是更喜欢玩,还是更喜欢学习”所得到的答案普遍会是更喜欢玩。
因为任何一款畅销游戏从画面制作、关卡设定、人物剧情以及效果输出都是在为了满足人内心需求而服务;可以说,几乎所有游戏在体验过程中都运用了一条规则,那就是:快速反馈。比如我去玩个网络游戏,初始角色很弱,等级很低,系统就会给我介绍一大波新手任务去完成,每完成一个任务我都能得到快速提升,因为越是新人体验,升级就会越快,也就是反馈越快。那么我在体验这款游戏的过程中,我就会很清楚的知道,我要变得和别人一样强,我就需要做完多少任务,砍掉多少怪物,所有计划一目了然,因为进度条就在那里摆着,我要是高兴甚至可以做到分毫不差。然而,这种体验是我们在学习中没有办法得到的,就好比学完了这一本书,我们没有办法去判断出下次考试能提高多少分,因为学习不是游戏,它既不会为满足哪一位学生的需求而设定试卷,也没有“满分进度条”悬挂在教室的黑板上,学习是一个反馈信息非常漫长的过程。所以在此我们可以定义:一件事情的简单与否就取决于效果反馈的快慢与信息反馈的孤度,反馈的越快越短自然对于调动人的天性、潜能就会越高,当反馈信息的弧度越长越慢那么这件事情调动人的自发性也好、自律也好那肯定就越难,所以我强调:孩子愿意下棋不愿意做题是每一个人都有的自然天性。
学习国际象棋的道理也差不多,下棋更像是一种游戏,然而做题更像是一种学习。因为在下棋的过程中,孩子每走出来一步棋,都可以很快的去得到对方的反馈,孩子可以迅速从对方给予的反馈信息里面去判断自己走的上一步棋是好还是坏。也就是说,孩子在下棋的过程中实际上是参与了跟对手一起组成的一个互动游戏,每一种即时性的计划、思想和判断都可以被激发出来并且随时都可以得到反馈信息来检验自己,这样一来,就能持续激发孩子的游戏兴趣和竞技意识,从而持续处于一个注意力高度集中的状态,完成整盘对弈的过程自然也就不会那么累。
简单的说,就是下棋能让孩子快速看到结果,这也就是我们所谓的天性;做一件事收到一次反馈,得到一次前进的动力,完成一次互动的体验,让人享受其中。反之,如果持续去做没有反馈的事情,就可能会越来越导致我们的动力不足,或者说是觉得这个事情太复杂了,从而产生畏难心理。
这就是做题相比起下棋,不那么被小朋友“待见”的原因。