这首诗描写的内容和表达的感情与学生的生活相隔很远,教学前要布置学生查找相关资料帮助理解,在查找资料的过程中对延安和延安精神有初步了解。教师可先调查学生不懂之处,然后设计预习单,布置学生有针对性地查找需要的资料,比如第2节写到的代表延安的几个地点等。
诗歌第1节,用两个生动贴切的比喻表达了作者追寻延安精神的迫切心情。
第2节用最具有代表性的几个地点来追溯延安的光荣历史。“延河”是黄河的一条支流,它流经延安,是延安的象征,当年许多革命者常在延河边上讨论革命道理。“枣园”“杨家岭”都曾是中共中央驻地旧址,毛泽东等中央领导在此居住期间,指挥了抗日战争敌后战场作战、解放战争,领导了大生产运动和整风运动,召开了党的“七大”和延安文艺座谈会等重要会议。“南泥湾”是延安的南大门,大生产运动中,八路军三五九旅开展了著名的大生产运动,是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
第3、4节中,“高楼大厦”“家用电器”“航天飞机”“电子计算机”是现代化的象征,“破旧的茅屋”象征着过去贫穷的生活条件,“温热的土炕”指革命者与人民群众同吃同住、同甘共苦的生活,“宝塔山”是延安的标志性建筑,是当时中国革命的希望之塔,象征着民族的支柱、精神的脊梁,它代表延安,也代表延安精神。这两节用时代的对比,呼唤现代化建设需要延安精神。
第5节从反面说如果失去了延安精神会怎么样,来说明延安精神多么重要。可以让学生结合对上文的理解,拓展想象如果失去了延安精神会怎么样,从而进一步理解其价值和意义。
第6节后三句中,每句都有两个“追寻”,后面一个“追寻”是对前面一个“追寻”的进一步 说明:“金色的理想”说明“信念”,“明媚的春光”说明“温暖”,“火红的太阳”说明“光明”。追寻延安,就是追寻延安精神,就是追寻信念、温暖、光明。
3.表达运用