游戏可以帮助幼儿学习,有助于幼儿从他人的角度去理解和思考问题,有利于幼儿学习社会规则和道德规范,这会为幼儿未来的社会适应能力的形成打下良好的基础[20]。在游戏中有很多类似于社会规则的游戏,例如,通过游戏让幼儿知道要按时上学不能迟到,知道“红灯停、绿灯行”,要爱护环境等等一系列社会规则。参考文献
[1]孟庆艳.农村地区学龄前儿童传统游戏的回归和指导[A].教育教法探讨与实践,2015,(3):207-208.
[4]幼儿社会性发展与教育活动设计.高等院校学前教育专业教材[M].高等教育出版社,2008,34.
[6][14][19]季莉春.开展传统民间游戏促进幼儿社会性发展[J].成才新观察,2014,(15):20.
[7]张国黎.民间游戏在促进幼儿社会性发展中的价值体现[J].先锋管理,2015,(19):22-23.
[8]宋斐.论角色游戏中幼儿自信心的培养[A].吕梁教育学院报,2011,28(4):25-27.
[9]张秀婷.在民间游戏中培养幼儿的自信心[J].课堂内外,2010,(4):82.
[10]裴小英.游戏与幼儿自信心的培养[B].南京体育学院学报(自然科学版),2003,2(3):25-26.
[13]蒋建敏.浅谈如何利用角色游戏来促进幼儿的社会性[A].课程教育研究,2013,(26):29.
[15]刘云颖.农村幼儿园传统游戏探究[J].现代教育科学(小学教师),2012,(6):91-93.
[16]杨畅.浅谈中国民间童谣游戏对幼儿社会性发展的积极影响[A].学前教育,2012,272.
[17]阮素莲.幼儿亲社会行为现状及其影响因素[J].学前教育研究,2014,(11):47-54.
[18]周燕.培养幼儿亲社会行为的家庭教育方法[A].读与写(教育教学刊),2014,11(2):52-54.
[20]张永盛.论游戏与幼儿发展[J].教育探索,2010,(5):115-116.