【课型】习作讲评课
【教学目标】
1.初步学会对自己的习作进行自评,并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足。
2.从评改作文中学习优秀的习作方法。
3.初步学习鉴赏作文,体会习作的乐趣。
【教学重、难点】学习评改作文的方法,提高习作的兴趣。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入
同学们,上节课我们进行了习作练笔。通过读同学们的习作,我看得出大家不仅善于观察,善于发现,而且表达也很到位,细致而准确地写出了朋友的特点。这节课我们就一起来评一评大家的习作,看看哪位同学点评得好。
二、评例文 得方法
1.下面,就请大家来读一读这篇文章,一会儿,老师会请读得最认真的同学来点评,看谁评得最全面,最到位!
例文:
我有一个朋友。他的头发乌黑发亮,眼睛像两个黑色的葡萄,鼻子很平,像一个滑梯。他的嘴巴小小的,像一朵盛开的小花。他的耳朵像两片大贝壳一样贴在脸上,看上去多有意思啊!
他是个热情大方的人。有一次,我忘记带图画本了,正发愁呢!恰好他有两个图画本。他说:“别着急了,我有两个图画本,借你一个吧!”“真的?”我高兴得一蹦三尺高。
他最喜欢下围棋了。不管是谁来向他挑战,我的朋友都会把他打得落花流水。有一次,我向他挑战,本来我胜券在握了,可惜有一步关键的棋我没有看见。最后,我还是输了,我气得直跺脚。他还笑着安慰我呢!
这就是我的好朋友,你猜到他是谁了吗?他就是我们班的王小文。
2.谁想来点评?(如:作者从头发、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵这些外貌来描写了自己的朋友。)谁还有补充?(如:作者还写了朋友的两件事,写出了他的热情大方和喜欢下棋的特点,写的很精彩。)还有吗?(作者用到的“乌黑发亮”、“热情大方”、“胜券在握”这几个词很有新鲜感。)
3.师总结:在点评一篇习作的时候要注意以下几个方面:
(1)语句是否通顺,有无错别字,书写是否认真;
(2)是否用上有新鲜感的词句;
(3)是否选取最有特点的一个或两个方面来描写朋友。
三、自评习作
1.请同学们结合刚才我们总结出的点评方法,来点评一下自己的作品。看看你的作品是否做到了语句通顺。将不通顺的句子用红笔标出来,进一步改正。感觉自己习作中最精彩的句段就用红色波浪线划出来。(学生自评)
2.评语的撰写也很关键哟!孩子们,大胆地拿起你的红笔给自己的作文写出合适的评语吧(可以从书写是否认真、语句是否通顺、描述是否细致而准确、新鲜感的词句是否有运用等方面)。
四、小组间鉴赏。
小组内1—3号,2—4号互换作品,认真读,找亮点,挑毛病。
1.发现对方作文中的好句段,用红笔做好标注。
2.找出对方作文中的毛病(书写不认真、语句不通顺、标点符号使用不当等等),在一旁写好批注
3.对写得不够好的方面,你可以向小伙伴提出自己的修改意见,双方进行沟通、交流。
五、好文展示,全班共赏。
请每小组推荐一篇最精彩的文章,来班上读给大家听,大家可以踊跃发言,我们共同汲取精华,共同进步!(学生展示交流,师及时总结)
【板书设计】
猜猜他是谁
一、评例文 得方法
二、自评习作
三、组内鉴赏
四、全班共赏