\ue50a说课稿　\ue50b\ue50a时间:2020-04-26　\ue50b\ue50a我要投稿　\ue50b二年级数学倍的认识说课稿　作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编整理的二年级数学倍的认识说课稿,希望能够帮助到大家。　二年级数学倍的认识说课稿1　一、说教材:　1、教材内容:　义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及相关练习。　2、教材分析:　“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。例2,是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境,根据2个4根,3个4根与1个4根的关系,引出“一个数的几倍”的含义。例3,是引导学生用摆点子图的方式,建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路,为解决问题构建“思维模式”。　3、教学目标:　知识目标:结合具体情境,理解“几倍”与“几个几”的联系,建立“倍”的概念,以及建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。　能力目标:培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。　情感目标:培养学生善于动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣,培养自主探究能力,发展基本数学素养。　4、教学重点:建立“倍”的概念。　教学难点:建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。　5、教具、学具准备:　多媒体课件、小棒、图片。　二、说教法:　根据以上分析,教学时,我主要采用引导谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围,自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生的主体地位,让他们通过动手摆小棒和图片,沟通新旧知识的联系,初步建立“倍”的概念,进而明白“一个数的几倍”的具体意义。　三、说学法:　1、通过操作活动,让学生体验“一个数的几倍”的含义。　2、运用独立思考和合作交流相结合的学习方式,引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。　四、说教学过程:　本课教学过程充分依靠教材的编排思路,挖掘教材的编排特点,分以下环节进行教学。　(一)创设情境,引入新课。　由于倍的概念比较抽象,学生不容易理解,所以本节课创设情境,请3名女同学,6名男同学上台,诱导启发,并说明:男同学是女同学的2倍。这节课就来学习“倍的认识”。使学生对教学内容有熟悉感,为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力,激发学习兴趣。　(二)动手操作,探究新知。　首先让学生观察课件中的3名小朋友,让学生自己发现