我 是用一种比较特殊的心理沟通方式——小纸条,它是教师与学生通过“书信”的方 式来进行心灵的沟通,促进师生之间的情感交流,构建一种和谐的师生关系。 于是,我在班中就如火如荼地开展起来。我鼓励学生经常写小纸条给我, 任何时候都可以塞给我,如果当面或自己不敢,也可以偷偷地放在我的办公室桌 上或叫人转交。这样,一张张小纸条蜂拥而至,有写自己伤心事的,有写自己开 心事的,更有写给我这个班主任的建议的等等。我可以透过学生小纸条的字里行 间及时捕捉信息,然后进行必要的沟通,如写一段鼓励性的语言、提出要求、讲 讲教师心里的一些感受等等,都可能引起学生的共鸣,对学生是一种极大的促进 和帮助。这些小纸条代表着孩子的一颗颗信任而坦诚的心,通过小纸条的交流, 我发现它所带来的影响是巨大的,效果是显著的。 小纸条为师生架起了一座沟通的桥梁,直达彼此的心灵。每一次的交谈都 承载着教师对学生的关爱,这种爱是春雨润物细无声的爱,是一种让学生最易接 受的爱,是最具穿透力、直达心灵的爱,是最能感化学生心灵的催化剂,这是小 纸条的魅力。巧妙地运用小纸条的魅力,将会使工作事半功倍。 参考文献 [1]