可考虑几个方案,视谈话进程需要,作及时地调整。
第二、实施阶段。这一阶段通常包括三个过程:开始、切题、结束。
(1)谈话开始阶段。可以先说一些学生关心的,感兴趣的事情,使谈话的具有共同的话言,产生情感流通,沟通思想,打破彼此间的对防心理。
(2)谈话切题阶段。辅导员紧紧围绕谈话的主题进行叙述,环环扣紧,层层铺开,逐步向思想深度发展,形成“情感共鸣”的高潮,完成谈话的目的。
(3)谈话结束阶段。观察学生的情绪、神色,分析谈话可能对其引起的内心矛盾冲突,耐心地听取对方的陈述或态度,有的放矢地提出希望和要求。
对于具体方法的运用可以因人而宜,如果之前对某个学生了解全面,可事先选顶某一种方法,如果对某个学生了解不全面的话,那么事先提供多种方法备选。
第三、效果检验阶段。