从教育实践理论层面浅谈对教育技术 概念的理解 河北民族师范学院 张朋辉 摘要:教育技术一词由来已久,但是不同阶段对教育技术一词的 诠释不尽相同。随着教育技术理论研究和实践的不断深入,教育技术 学作为一门新的、相对独立的教育科学领域中技术学层次的方法论性 质的学科逐渐趋于完善并被人们接受。现在我们所用的概念,即“对 学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实 践”为教育界普遍接受。通过对这一定义的研读本文从理论层面和实 践层面回答了“教育技术是什么”“教育技术研究的是什么学科”“教 育技术的理论如何与实践相结合”等相关问题。 关键词:教育技术;实践;理论;结合 1. 教育技术的概念 根据美国 AECT 对教育技术的 94 定义:教育技术是对学习资源 与学习过程进行设计、开发、应用、评价和管理的理论与实践,可以 得出教育技术研究的对象是学习过程和学习资源,教育技术研究的领 域涉及对“对象”的设计、开发、应用、评价和管理五大方面。由此 可以看出,现代教育技术的研究对象是:教与学的过程和教与学的资 源,亦即教学过程和教学资源;其研究内容是对“教学过程与教学资 源”的设计、开发、利用、评价和管理。