欢 庆 概述:欢庆这首小诗主要写的给祖国妈妈过生日的情景。在 田野里收获了丰收的果实,枫林里美丽火红的枫叶,蓝天上 洁白的鸽子和大海欢快的乐曲中,我们能感受到祖国大地风 景美如画,到处都是一片欢快的场景。 教学目标分析 知识与技能目标: 1、认识和会写本课的生字、词语。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 方法与过程: 利用多媒体出示全国人民欢庆国庆的热闹场面,激发学 生的爱国热情。 情感目标: 激发学生对祖国的爱。 学习者分析: 通过一年的跨越式教学,本班学生能够养成良好的学习 习惯,学生产生了较强的学习欲望,形成了良好的学习行为 并掌握了一定的学习能力,在拼音、识字、阅读、写话等方 面有了大的进步。 学习资源: 1、人民教育出版社义务教育课程标准实验教材第三册第九 课。 2、课题组下发阅读资料。 3、多媒体课件。 第一课时 课时目标: 1.认识 7 个生字,会写 8 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出喜庆、欢乐的 气氛。 课时重点: 能正确认读本课生字。 课时难点: 能正确书写本课生字。 教学过程: 一、创设情境,导入课题 师:每个人都有自己的生日,到了生日这一天,我们都 会好好庆祝一下(如何庆祝的?)。那有谁知道祖国妈妈的 生日是哪一天吗?(10 月 1 日)祖国妈妈快过生日了,想不 想给祖国妈妈庆祝一下呢?那我们欢欢喜喜地给祖国妈妈 过生日吧! 师:今天我们就学习一篇欢庆祖国妈妈生日的小诗《欢 庆》。 二、初读课文,整体感知。 1.教师播放媒体资源中的诗歌朗读,让学生从整体上感 知课文。 2.之后教师请学生以他们喜欢的方式自读诗歌,画出带 生字的词语,看自己会不会读或写,不会的和小组同学交流 一下,要求学生读准字音,引导学生在阅读中识字。 3.请学生通过多种方式自由认读生字。 4.教师检查学生自学生字词的情况,及时纠正学生的发 音,帮助学生正确掌握所学。 三、指导写字 1.教师出示要写的字。学生自主观察。 2.教师给学生播放媒体资源,请学生细心观察这些生字 的规范书写笔顺等。 3.之后教师请学生说说怎样记住这些生字的字形,鼓励 学生大胆说出自己心中的想法。教师范写,有重点地指导。 “洁”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中间是两横。 “亿”右边的“乙”字折笔处应尽量向左,弯笔要尽量 舒展。 “曲”字的“口”应写得扁些,两竖起笔处应该错落有 致——左低右高。 “庆”字广字旁的横不宜太长,“大”的撇一定要写成 “竖撇”,捺尽量向右伸展。 4.教师请学生练习书写,教师分别指导。同时教师要对表现 好的同学或者小组给予一定形式的奖励。 四、拓展阅读 分为必读篇目《庆六一》 《手拉手》 《我们的祖国》 《从 小爱祖国》 选读篇目《歌唱祖国》《中华人民共和国国歌歌词》 五、小练笔 用所学的生字和词语写几句话。 六、课后反思 第二课时 课时目标: 1、正确、流利、有感情的朗读。 2、理解课文内容,感悟欢庆气氛。 3、加深对祖国的喜爱。 课时重点: 有感情的朗读课文。 课时难点: 引出对国家的喜爱之情。 教学过程: 一、复习旧知 1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火 车读生字、词。 2、师:小朋友真了不起,一下就认识这么多生字宝宝, 下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小 诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么? 二、朗读感悟,细读课文 1.(欣赏国庆节的热闹场面,听课文录音。) 2.听完后教师提问: (1)这首诗歌写了谁在欢庆祖国妈妈的生日呢?画出有 关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、 大海) 3、下面,老师来采访大家了。 (出示第一句,田野献上金黄的果实,) 师:田野,你们会献上哪些金黄的果实呢?(稻谷、梨、 桔子)