精品资料口语交际名字里的故事 一、教学目标 1.通过调查交流,了解自己名字里的故事,了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见,能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流,在交谈中能认真倾听,态度礼貌大方,能就自己感兴趣的话题 与人展开交谈。 【教学重点】 1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候,要礼貌地回应。 【教学难点】 听别人讲话的时候,要礼貌地回应。 【教学课时】1 课时 【教学过程】 一、创设情境,揭示活动主题 1.教师导语:同学们,认识老师吗?你们是怎么称呼我的?那你们知道我叫 什么名字吗? 2.教师引导:知道老师为什么叫这个名字吗?猜猜看?(生回答) 告诉你们,我的名字叫*** 3.师:那同学们,你们认识老舍吗?(中国现代小说家、著名作家,杰出的 语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。原名舒庆 春,字舍予,北京人,老舍是他最常用的笔名。) 2.师:知道老舍为什么叫这个名字吗?猜猜看?(鼓励学生大胆发言。) 3.教师小结。 老舍先生原名舒庆春,是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天,离 春节只差七天,图吉利,取名“庆春”是庆贺春天到来的意思,到他上中等师范的 时候,他为自己起了一个别名,叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙,他是把自己 的姓拆成两半,成为“舍予”二字。这两字又有讲,是“舍我”——放弃私心和个人 精品资料利益的意思,也有奉献自己的含义。以后他劝舍予”中的头一字,前面加一个“老” 字,成为“老舍”,当作自己的笔名。 4.揭示课题:现在小朋友们都知道老师以及老舍名字里的故事了,老师还不 知道你们名字里有些什么故事呢。这节课我们就一起来交流一下吧,板书:名字 里的故事 二、导学达标 1.老师也想认识一下你们,和你们交朋友,能告诉我,你叫什么名字吗?(学 生依次大声说出自己的姓名。) 2.设疑激趣:在听到、看到这么多的名字之后,你们想了解哪些有关名字的 问题?(学生自由交流。) 三、达标测评 1.请学生介绍自己名字的故事,体会家长对自己的期望。 (1)谈话过渡: 你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁 能大胆说说你的名字小故事? (2)同学们,课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历,你们的名字里 有什么故事,把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧!四人合成一组,小组 交流。 说话要求:说说姓什么,叫什么;说清楚是哪个字;详备说说为什么叫这个 名字。 (3)周围的小朋友都知道你名字里的故事了,可老师还不知道,其他很多 小朋友也都不知道呢,你愿意说给大家听听吗?(指名说,师随机点评。) (4)每个人都有自己的名字,你有,我有,大家有。想知道他们叫什么名 字吗?想了解他们名字里的故事吗?谁来做个小记者,去采访一下他们,去探询 他们名字里的故事?我们大家可以看看他是怎么问的,问到的同学又是怎么回应 的。(师生交流) 教师小结:看来我们每个人的名字都不是随便起的,都具有一定含义。 精品资料2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 (1)谈话过渡:男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? (2)学生自愿发言。 (3)教师小结:一股男孩的名字比较响亮、铿锵有力。女孩的名字比较温馨、 文雅、清新。板书:男孩名字:响亮有力女孩名字,文雅清新) (4)说说对自己名字的感觉:你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮? 还是很 独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上。 四、拓展 同学们你们来看看,下面的名人,你知道他们的名字吗?你知道他们的名字 有怎样的故事吗? 五、课堂小结 质疑交流:孩子们,请认真回顾一下刚才听到的关于名字的含义或者小故事,你们有什么发现没有? (名字都表达一定的意思:名字含有长辈对我们的期望 和美好祝愿) 2..教师小结:是啊,名字看起来不过就是一个符号,是我们的特定代号, 但是事实上却并非如此简单,它不仅寄托了父母长辈对于孩子美好人生的期待与 祝福,有时候还用来纪念有些美好的记忆呢!让我们记住自己的名字,并为能够 拥有这样含义深刻的名字感到自豪吧! 3.作业布置:将自己听到的关于名字的新鲜事回家分享给爸爸妈妈。 精品资料欢迎您的下载,资料仅供参考!