教师需要阅读 姓名:古军辉　单位:紫金县临江镇大利小学　科目:语文　电话:13553216220 　邮箱:13553216220@ 139.co m 教师需要阅读 摘要: 本文论述了阅读对于教师成长的重要作用: 使教师有了充实的人生, 给了 教师一把打开教育智慧之门的钥匙, 让教师能走得更远。 本文仅从以上三个方面论述了教师需要阅读的理由。 关键词: 阅读 教育 成长 在很多学校里有一种现象: 教师经常苦口婆心反复地跟学生讲读书的重要性, 讲不仅要阅读课本知识, 更要阅读课外书籍, 多读各种有益健康的书籍。 可是作为声嘶力竭的教师却平日里不爱看书, 对于阅读各种有益书籍不感兴趣, 更不要说博古通今、 学富五车了 。 教师这样言不由衷、 言传身不教所起的作用肯定是雷声大, 雨点小, 学生对于阅读不会感冒, 反而对于教师这种说理式教育会产生厌烦。 在我学校里还有一种有趣的现象: 上级教育部门发通知动员广大中小学教师写教育教学论文, 目的很好, 是为了 广大中小学教师及各学校互相交流教育教学经验, 彼此借鉴有益的经验之谈。 校长向全体教师传达此事时, 特别指名叫我写。 我当时觉得论文大家都可以写, 作为教师都应该写一写。 事后我思考这种现象: 为什么其他教师不写论文或不喜欢写论文呢(因为每次接到上级要求写论文的通知后, 很多次都是我一个人积极主动写了 上交, 其他教师则无动于衷, 事不关己或谁爱谁写的样子) ? 我得出的结论是: 1、 学校里的教育教学任务重, 教师们没有太多时间来写论文;2、 有的教师已经取得了 一定的职称, 没有评定职称的压力; 3、 最主要的是教师们觉得没什么可写, 无从下笔, 文笔干涩。 我想这后者与学校阅读氛围不浓厚, 很多教师没有养成阅读的习惯息息相关。 没有阅读, 写作的灵感与冲动几乎为零。 而校长为什么指名要我写论文, 我想这不仅因为我有练笔的习惯, 更重要的是我有写作材料跟灵感的来源——阅读过的书籍 和报纸。 虽然很多名人说过关于阅读的独特见解, 比如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”, 雨果的“书籍是造就灵魂的工具”, 莎士比亚的“生活里没有书籍, 就好像没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好像鸟儿没有翅膀” 等。但是, 阅读具体到教师身上能够起到哪些实实在在的作用呢? 本人仅以数个春秋的粗糙阅读来浅析一下阅读对于教师的重要作用,或者说是教师需要阅读的理由。 一、 阅读使教师有了 充实的人生。 教师除了在校工作时间外, 还有很多业余时间。 一年当中, 教师的各种节假日加起来的时间超过了在校工作时间, 既是说教师休息时间多于在校上班时间。 这就产生一个问题, 教师如何安排这些业余时间? 有的可能忙于照顾家庭, 毕竟上有老下有小, 一家人平安健康最重要; 有的可能忙于结交朋友, 扩大自己的社交圈, 因为朋友多了路好走; 有的可能忙于物色心中的那个他(她), 毕竟男大当婚, 女大当嫁; 有的拥有特殊爱好, 忙于这些所谓的爱好当中, 例如有的沉迷于打麻将等赌博活动, 有的学起了做生意, 有的喜欢天南海北地参观旅行, 有的陷入了虚拟的网络世界当中;还有的忙于提高自身学历, 参加规定的学习和考试。 教师以上这样安排业余时间, 有的值得肯定, 有的无可厚非, 有的却令人嗤之以鼻, 不敢苟同。但是, 无论以上教师如何安排自己的时间, 似乎都少了作为教师理所当然决不可荒废要做的一件事——不断地学习。 这种学习不是指纯粹为了学历的固定学习, 或者是有关处理生活中琐碎事务方面知识的学习, 而是在静谧的环境中以淡泊名利的心态来品味文字, 时而严肃认真, 似有所思; 时而激情满怀, 思绪万千; 时而情不自禁, 会心一笑。 这种学习便是阅读。只有阅读能使人忘却心中的烦恼, 将人从现实世界拉进书的世界; 只有阅 读让人在身心疲惫的时候, 可以找到一个寄托灵魂的地方, 一个不被任何事物打搅左右的地方; 只有阅读, 人的思想才能凌驾于物质之上, 让人的思想超脱环境与时空的界限, 放飞思绪和想像; 只有阅读, 教师才能发现自身的不足与知识的博大精深, 发现越阅读越离不开阅读, 阅读已变成了自己的一种生活方式。 就这样, 阅读让教师在不知不觉中充实了人生, 得到一点足以慰藉生命的东西。 二、 阅读给了教师一把打开教育智慧之门的钥匙。 《论语》 说: 师者, 传道授业解惑也。 教师的天职是教书育人, 培养学生成为学有所获、 学有所成的一代人。 教师要想教育好学生, 从来就不是一件想当然的事情。 教育好学生, 教师需要做好多方面的事情, 一是自身方面的事情。 教师需要不断地学习各种先进的教育理念, 学习各种教育方法的长处, 并尝试把它们运用到教育实践中, 不断更新自身的教育方法和改变自身的教学风格以适应教育教学的需要; 二是涉及学生方面的事情。学生是教师教育的对象, 教师需要学习如何跟学生友好和谐相处, 如何以自身的学识修养来润物细无声地润泽学生的心田, 如何培养学生健康向上的人生观和价值观, 以及如何帮助学生树立为社会和国家而学的远大志向;三是跟同事及领导合作与配合方面的事情。 教师的教育活动不仅跟学生产生学习关系, 还要跟同事及领导产生工作关系。 学校里的教育活动不是个别的教师或领导能一手包办的, 就是管理好其中某个班, 都需要班主任、科任教师及学校领导的共同智慧, 齐心协力方能教育好班级的每位学生。教师如何才能做好以上多方面的事情, 除了教师个人在实践中探索和总结经验, 寻找到理想和可能的答案外, 还可在阅读中寻找解决相关事情与问题的方法跟途径。 在阅读中, 你可能恰好碰到你在现实中遇到的教育问题跟教育现象, 便可以借鉴书籍或文章提供的解决这些教育问题的有效方法 与建议, 透过书籍或文章描述的教育现象看清其本质; 你也可能不能直接从书中发现你所探寻的教育问题的现成答案, 不能发现相同或相似的教育现象, 但是通过阅读, 书籍或文章会开启你的观察之门、 思考之门与智慧之门。 通过阅读, 书籍会给你一种似曾相似的感觉, 指引你去破解眼前的迷局和乱象, 让你产生自我思考及动手处理问题的意识, 让你在读中想,想中做, 做中通, 通中熟, 通晓教育的各方面知识, 熟练处理教育的各种问题和事务。 例如阅读《师道》, 你能感受到教育的千变万化, 但其万变不离其宗的实质, 吸收到教育的无穷养料和智慧。 在其 2013 年第 6 期里的 《名家给我们语文学习的启示》 一文中, 给教师的启示是: 一个名家的成长成功, 不但要经过国学的陶冶, 在国学里浸泡, 而且要善于吸收外国文化的营养, 最好是到国外学习深造, 才能学贯中西, 拥有全球化的视野, 才能成为名家。 三、 阅读让教师能走得更远。 我所说的阅读让教师能走得更远, 不是说阅读能带给教师多少的物质财富或多高的一官半职, 而是说阅读能让教师在学术上有所造诣, 成为学者型教师。 一个民族一个国家因为喜欢阅读, 从古至今造就了无数英才, 使这些热爱阅读的人从默默无闻到名声鹊起, 从幕后走到了台前, 成为许多人,特别是青少年敬仰与学习的标杆。 这其中就包括了许多著名的教育家、 教育学者和杰出教育工作者。 苏联著名的教育家苏霍姆林斯基就酷爱阅读,他曾说:“不管你到公共图书馆去借任何一本书是多么方便, 我还是劝你建立起自己的藏书。 我就有一套个人藏书——这些书是我的老师, 我每天都去向它们请教。” 他还曾描述过: “我个人的图书馆里, 在几间房子和走廊里, 从地板直到天花板都摆上了书架……有成千上万册图书……我每天不 读上几页, 有时不读上几行, 我是无法活下去的……。” 我国现代著名教育家蔡元培也是通过大量阅读而成长起来的学者。 他年幼时跟随六叔及塾师苦读。 六叔家藏书颇多, 他得以广泛阅读, 这使他从小养成了读书的习惯。二十岁时, 他到家乡 徐树兰家读书、 校书, 徐家有藏书楼, 他边校订图书边大量阅读, 得以学识大进。 他二十三岁时中进士, 成为翰林院编修, 能更广泛地读书。 后来, 他去德国留学, 读了大量欧美书籍。 中华民国成立后, 他出任第一任教育总长。 毛泽东曾称他为“学界泰斗、 人世楷模”。 这是他一生读书的结果。 既然阅读能成就别人, 那么阅读也就能成就你我他。 不要说通过阅读达到与教育家、 教育学者同等的高度, 或者取得不小的教育成就, 抑或小有名气, 但起码能让普通教师体会到阅读的乐趣, 爱上阅读, 爱上学习,不断挑战自我, 争做学校的教育骨干和学科带头人。