央视《新闻1+1》栏目聚焦高考“全面取消”奥赛加分话题,这个话题备受广大学生及家长的关注,以下是节目内容: 说到奥林匹克,体育迷想到的是运动会,对于学校和家长来说想到的就是奥数、奥林匹克物理、奥林匹克化学,而对于孩子们来说,就是做不完的题、上不完的补习班…… 2018年3月21日,教育部印发通知,对2018年普通高校招生工作进行全面部署。今年,17个省份将启动高考改革,体育特长生等全国性高考加分项目全面取消…… “全面取消”! 今天,不少媒体都把这四个字凝练为标题。此次“全面取消”共涉及到5项,包括体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。 对比教育部2017年和2018年普通高校招生工作的两份规定,就不难发现,2017年通知中第44条的6项加分内容,在今年的通知中完全被删掉。这意味着,2018年,全国性高考鼓励性加分项目将彻底退出历史舞台。 中学生 小戴:不加分了就没必要去学。 学生家长 王先生:奥数啊,还有其他的附加项啊,我觉得给这些未成年的孩子增加了很多不必要的负担。 新政策看上去力度很大,但记者在搜寻朋友圈、微博群发现,这条新闻在家长圈中并没有被“疯转”。原因在于,2014年底,教育部等部门就出台过政策和细则,称2015年1月1日之后的,高中阶段获得的体育特长生、参加竞赛获奖学生等,将不再获得全国性高考加分。而今年的高考生,都是2015年9月入学的,自然不再享受加分。 浙江省衢州市招生委员会办公室副主任 杨青云:高考取消加分政策,前几年已经开始执行了,现在只不过是进一步深化高考改革这个阶段。 今年高考,竞赛、特长取消加分已成定局。但是,除了参加千军万马过独木桥的高考,不少考生,还希望通过自主招生的方式进入名牌大学。2014年的那纸通知中,虽明确写到取消奥赛加分,但考生的相关学科特长可作为自主招生试点高校优先给予初审通过的条件。今年,情况仍然如此。比如中国科学院大学,该校自主招生的报考条件是:在数学、物理、化学、生物、计算机五大学科竞赛中,获得省级竞赛一等奖以上的考生。 杨青云:(部分)211、985院校还有自主招生,他们还是要参考竞赛的。那么竞赛在这一块招生里面应该发挥很大的作用,那么也希望我们衢州的考生能多关注三位一体招生和自主招生。 而随着高考加分政策的调整,各类竞赛也出现变化。最近,家长圈中流传的,就是这一份2018年2月28日发出的文件,落款是全国华罗庚金杯少年数学邀请赛组织委员会办公室。该通知指出,“华杯赛”决赛暂缓举行。 为什么高考会出现加分?其实这项政策是来源于1954年,教育部高校招生文件里面第一次出现了优先录取这样的文字,但优先录取这个概念太宽泛了,各地裁量权是不一样的,于是就干脆用加分这种方式来决定什么是优先录取。到了2001年,对象为奥林匹克竞赛优胜者加分,加分是可以在5分到20分左右。由于有了这样的加分,大家议论就开始了。 比如说本来高考是公平的,那么有了这样的加分,会不会损害这种公平?会不会打破素质教育或者说拽这个素质教育的后腿呢?另外对于学生来说,我真不愿意学、因为父母逼着我为了加分才学,而家长愿意逼着孩子吗?种种种种使得奥赛的加分一直是饱受诟病,当奥赛加分被全面取消,它对大多数孩子来说是个利?还是对于那些对奥数感兴趣的孩子来说是个弊呢? 中国教育科学研究院研究员 储朝晖:这个政策实际上就是2014年,国务院发布的意见一个延续、贯彻,整体上我看对所有的考生是有利的,特别是对于那些裸考的,不能加分的考生,他的考分更有用了。那么对于那些加分的考生,也让他原来一些负担减轻了,我认为是一个有利的比较好的做法。 可能媒体报道的时候有一些不够准确的地方,这一次落实意见实际上是取消特长生的全国性加分,就是在全国面上大家统一的加分没有了,事实上各个地方还有各个地方的一些加分,可能一些地方、一些学校它在自主招生或者其他的环节,它还认这个特长。 对于那些仅仅是冲着分数去参加这个奥赛的学生,肯定是说对他们没有必要这样做了,那么如果你确实对这个奥赛还是感兴趣,有这方面优势潜能,我建议你还是可以保留在这方面的兴趣,再继续去努力,实际上也还是有机会让你优势特长有展示的机会。 今天,奥赛高考加分政策已成历史,但在过去的数十年里,我国的奥林匹克竞赛,特别是奥数竞技和教育,却经历了一番跌宕起伏的发展。 在奥林匹克数学的各级比赛中,级别最高的要数国际奥林匹克数学竞赛。从1959年开始,这个以发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年为目的的赛事,每年举办一次。我国从1985年开始派队参赛,虽然参赛时间相对较晚,但中国选手取得的成绩却是首屈一指。 在1992年举行的第33届国际奥林匹克数学竞赛中,中国的6名中学生,获得了6块金牌,令世界刮目相看。 第33届国际奥林匹克数学竞赛中国选手领队 苏淳:一个队拿到六枚金牌是从来没有过的,第一名、第二名差距这么大也是从来没有过的。差了59分。我们就算去掉一个人,我们5个人对他们6个人,我们仍然是冠军。 从1985年开始至今,我国一共参加过32次国际奥数比赛,其中20次的总冠军都被我国囊括,这些参赛中学生们为中国取得了极大的荣誉。也是从1985年开始,中国数学奥林匹克竞赛也开始举行,并成为全中学生级别最高、规模最大的数学竞赛。 从90年代中期开始,一些中学为了招收更多的优秀生源,开始把奥数成绩作为招生标准。还有一些学生也开始将奥数成绩当成是进入好大学的敲门砖。由此,国内开始了持久的奥数热,各种奥数培训遍地开花。 学生:说实在不喜欢。有几个去奥校的同学提起奥数他就想吐。 西安大学南路小学毕业生 贺妍:当时班里很多人在学奥数,有80%基本上全部在学,每次学(奥数)的时候,是能不去上课就不去上课,老师只要一说是能放假的话,就很开心很开心,然后恨不得马上就能离开那块。 就在奥数培训开始火热的同时,从2001年开始,奥赛成绩正式被列入高考的加分项目中,获得全国奥赛前三名获奖者最高可以获得20分的加分。随着奥数教育的普及化,一些学生和家长开始不堪重负,苦不堪言。 上海市教委教研室教研员 黄华:不超过百分之五的学生适合奥数训练!很多人就是陪练。那么他就会很痛苦,因为一看其他同学都可以迅速、不同角度思考问题,你不能的话,学习的自信心会受到打击。小孩受到挫折以后,从心理层面恢复到正常,就相当困难。 面对“跑偏”的奥数,我国教育部门多次强调或推出措施要标本兼治“奥数热”。各地方政府,也开始叫停与升学挂钩的奥数竞赛培训。其中北京市教育部门就曾多次向奥数热宣战。 但事实上,直到今天,我们发现,仍然还有很多小学生迫于升学压力,仍然在努力地学习着各种奥数知识。 中国教育科学研究院研究员 储朝晖:1989年中国在奥数竞赛上第一次拿了总分第一,1990年是奥数第一次在中国举行。当时中国掀起奥数热,主要的动力是为国争光,因为好像在国际上拿金牌,中国是很光荣的一件事,主要是这个动力。 奥数在我们国家经历了一个不知道到热、现在又比较让它降温,强行降温的这么一个过程。整体来说,这个过程是从非理性到理性的一个过程,过度地要求各级各类的学校都以奥数作为升学的依据,这个显然是不符合实际的,也是对学生造成了极大的伤害。但是确实有一部分的学生他喜欢这个东西,他如果自然地喜欢奥数,不把它作为外在的一个要求,不要求跟升学挂钩,那么他就是一个自然状态的,就是正常的。那么现在把它降温,实际上就是把它非理性的东西消除。 今天,当教育部取消高考奥数加分的消息得到众多舆论关注的同时,在辽宁大连,郭女士上小学四年级的女儿,还在培训班里上着奥数课。 大连市民 郭女士:如果考试升学的时候真的不用奥数题的话,我们就可以不学,要是最后一道题难解题一旦是有的话,你孩子分数就会拉下来,作为家长就是不敢去赌不去学。 而在北京,周女士正在上初中的儿子,已经学了3年的奥数,并且还将继续学下去。 北京市民 周女士:作为我们家孩子吧,我们是学了好几年了,而且我觉得学了奥数还是很受益的。对于他的数学思维来说,很有帮助,其实加分不加分我们也不奔打比赛,也不奔加分这个,主要就是为了他一个学习的方法。 班老师,北京某培训机构一线竞赛老师。在他看来,这个消息并不会给自己的教学内容和方式,甚至自己的学生带来很大影响。 北京某培训机构老师 班老师:作为一名奥数老师来说,我觉得我是比较赞成教育部的剥离开奥赛跟升学挂钩的这个举措的。因为我觉得还是对于学生来说,应该更纯粹地去学习数学,跟升学挂钩也导致我在上课的时候会比较尴尬,北京也有过几轮这种禁奥,但是最尖端的这部分学生可能更多的还是自己学自己,对于孩子的学习热情和家长对这件事的态度来说,我觉得没有太大的影响。 疯狂的奥数培训,能否止步于减负的政令?公众的这一疑惑在班老师看来,剥离奥数对于小升初的成绩借鉴作用,比剥离高考加分更重要。 奥数是成才的独木桥吗?2017年11月,全国中学生数学冬令营在杭州举行,这是全国中学生最高级别的数学竞赛,为国际数学奥林匹克竞赛选拔参赛者,在开幕式上,作为参赛代表发言的奥数学霸李文杰坦言奥数这条道路并不好走。 杭州学军中学学生 李文杰:这并不是谁都能学的,毕竟最后能成功的就这么几个,就你如果学了以后没有任何成绩,其实还是得不偿失。对我来说可能是通往名牌大学的一条捷径,但我更多的是一些兴趣爱好。 奥数,对于有数学特长的学生来说,不是沉重的负担,但当奥数成绩和升学等社会因素捆绑在一起的时候,奥数就变得越来越复杂。 中国数学奥林匹克委员会主席 陈敏:希望家长们能够对自己的孩子有一个更好的定位,能够在他的成长中,充分发挥孩子的才能和尊重孩子的喜爱。 中国教育科学研究院研究员 储朝晖:现在确实有一些学校还在对学生的考试成绩进行考察,特别是在初中入学以后,要对他的成绩进行统策,这个统策可能反过来又反馈到小学,又反馈到家长。所以这种测试对孩子的升学还是存在一定的影响。因为高考产生影响是有一个过程的,小学到高考中间有几年,在这个过程当中它接着下来高考怎么改,如果是现在我们这个总分模式只是看分数这种模式,整体上没有改变,那么总还是在一定的程度上会影响到小学和初中的教学和评价。第一个就是要从孩子的长远发展来考虑,而不是仅仅从公立短期升学这个角度来考虑,这是第一点。第二点就是一定要遵循孩子的意见,就在学和不学,孩子要有发言权,孩子自己的感受。