小学科学实验教学的重要性
小学科学实验教学主要有两种形式,一为演示实验,一为分组实验。现在分组实验谈的比较多,实验实验谈的比较少,事实上这是不全面的。该教师做的演示实验大胆去做,这跟教学的民主,跟课堂教学的一言堂,灌输式教学等等没有关系。教师不要因为材料齐全,就将原本是演示实验的变为分组实验。
一、小学科学实验教学定位
小学科学实验在小学科学教育中的地位主要表现在以下几个方面:
1、是完善科学认知的重要手段
课程标准指出“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”,要“使学生像科学家那样在进行科学探究的过程中,体验科学的乐趣,领悟科学的本质。”科学实验是小学科学探究活动的主要内容之一。通过实验使小学生这个主体与物质世界这个客体发生关联。有了科学实验这个平台,使学生在认识科学对象时,观念上受到实验对象的影响,在学生与科学对象之间进行信息交换,从而使学生在亲身体验探究中,经历科学事实的发现、科学概念的形成,体验科学学习的乐趣。在经历这种能动的活动中,可使小学生进行自我改造,提高并完善自身的认识和能力。若缺少了实验,则这个完善就会受到制约。
2、是提高科学素养的重要环节
一个人科学素养的形成是长期的过程,但早期的科学教育对他科学素养的形成起决定性作用。由于小学生处于打基础阶段,科学认识和思维能力的发展都极其有限,对小学生的科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主,只能让学生根据以往的知识经验,在看一看、做一做、玩一玩中获得新知识。科学实验正是这一过程的核心载体,学生在实验中,通过直观形象的操作和观察到的现象,使学生对物质的本质和规律的认识方法得到发展,使他们在一次次的实验中逐步接近,不断加深对科学概念的理解。可见,科学实验是小学生科学素养提高的一个不可缺少的阶梯。
3、是整合小学科学教育三大目标的主要途径
课程标准提出了小学科学教育的三大目标,即科学探究、情感态度与价值观、科学知识。虽有三大目标,但并不意味着在教学中各分目标的达成是独立的。在实践中,好的教学活动必须将各分目标作为一个完整的体系来加以把握。科学探究的核心内容就是科学实验,好的科学实验能使学生体验科学的严谨性,培养学生的坚持性、责任心、合作能力、交流能力,让学生在实验中发展对周围事物的好奇心,激起他们对科学的强烈兴趣,开发学生的潜能。使学生的探究能力、情感态度、科学知识都得到发展。因此科学实验的顺利实施可以使三大目标都得以实现。
小学科学实验教学主要有两种形式,一为演示实验,一为分组实验。现在分组实验谈的比较多,实验实验谈的比较少,事实上这是不全面的。该教师做的演示实验大胆去做,这跟教学的民主,跟课堂教学的一言堂,灌输式教学等等没有关系。教师不要因为材料齐全,就将原本是演示实验的变为分组实验。
一、小学科学实验教学定位
小学科学实验在小学科学教育中的地位主要表现在以下几个方面:
1、是完善科学认知的重要手段
课程标准指出“科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式”,要“使学生像科学家那样在进行科学探究的过程中,体验科学的乐趣,领悟科学的本质。”科学实验是小学科学探究活动的主要内容之一。通过实验使小学生这个主体与物质世界这个客体发生关联。有了科学实验这个平台,使学生在认识科学对象时,观念上受到实验对象的影响,在学生与科学对象之间进行信息交换,从而使学生在亲身体验探究中,经历科学事实的发现、科学概念的形成,体验科学学习的乐趣。在经历这种能动的活动中,可使小学生进行自我改造,提高并完善自身的认识和能力。若缺少了实验,则这个完善就会受到制约。
2、是提高科学素养的重要环节
一个人科学素养的形成是长期的过程,但早期的科学教育对他科学素养的形成起决定性作用。由于小学生处于打基础阶段,科学认识和思维能力的发展都极其有限,对小学生的科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主,只能让学生根据以往的知识经验,在看一看、做一做、玩一玩中获得新知识。科学实验正是这一过程的核心载体,学生在实验中,通过直观形象的操作和观察到的现象,使学生对物质的本质和规律的认识方法得到发展,使他们在一次次的实验中逐步接近,不断加深对科学概念的理解。可见,科学实验是小学生科学素养提高的一个不可缺少的阶梯。
3、是整合小学科学教育三大目标的主要途径
课程标准提出了小学科学教育的三大目标,即科学探究、情感态度与价值观、科学知识。虽有三大目标,但并不意味着在教学中各分目标的达成是独立的。在实践中,好的教学活动必须将各分目标作为一个完整的体系来加以把握。科学探究的核心内容就是科学实验,好的科学实验能使学生体验科学的严谨性,培养学生的坚持性、责任心、合作能力、交流能力,让学生在实验中发展对周围事物的好奇心,激起他们对科学的强烈兴趣,开发学生的潜能。使学生的探究能力、情感态度、科学知识都得到发展。因此科学实验的顺利实施可以使三大目标都得以实现。