★日常生活中理解序数的含义。 ★体验和理解昨天、今天、明天的含义。正确辨认方位。 ★手口一致点数 10 以内,说出总数。认读 10 以内数字,理解 10 以内数的意义。 感知 10 以内物体数量的守恒(不受大小、排练形式等因素的影响) 。 ★具有对测量的兴趣,会进行非标准化的自然测量。 ★运用正在发展的数学观念和方法解决生活和游戏中的问题。 ★会使用常见的数学语言“一份” “一些” “5 条”等。 ★能通过对事物的比较、连续观察探究提出初步的猜想、验证、观察发现特性 变化,发现特点差异。 ★积累一些照料动植物的方法。 ★发现环境中一些不美的现象谈论自己的感受和见解。 艺术 4—5 岁每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。 艺术活动的恩典符合幼儿思维水平和认知特点。幼儿需要在听觉、视觉、肢体 运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响 和舞蹈律动具有浓厚的兴趣。发音器官稚嫩、在发育初期,听觉能力刚起步, 开始唱歌时不易唱准音调,音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力,特别是听觉 能力发展的关键时期,应通过各种综艺性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。 。 4 岁左右的幼儿开始进入“形象期” ,他们对于表现自己的经验、情感和想象有 明确的目的,能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。幼儿喜欢听故事, 聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣,喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、 木偶剧,喜欢在游戏中和表演他们感兴趣的任务表情、动作和活动场面,表演 时又不断求新与创造。 ★以自己喜欢的方式尝试大胆地进行音乐表现与创造,愿意参加各种音乐活动, 获得愉悦和美感。 ★感受不同音乐作品的基本情绪和情感,用自己喜欢的方式表达读音乐的感受。 ★探索、感受音乐中的强弱与快慢,音调的高低与音色的变化。 ★初步感知歌谣、歌曲和生活中的节拍与节奏。 ★能够随音乐自由地表现律动和简单的舞蹈动作。 ★探索常见打击乐器的基本敲击方法,养成正确使用乐器、有序收放乐器的习 惯。 ★会用打击乐器为歌曲、乐曲、舞蹈作即兴伴奏,具有初步的协调配合能力。 ★喜欢用美术方式大胆地表达自己的所感、所见、所知、所想和对事物的深刻 印象与情感体验。 ★认识美术作品所表现的内容,初步了解美术作品表现的方法,感受美术作品 所表现的美。 ★能尊重他人对美的感受和表达方式。 ★基本唱准八度范围内的五声调歌曲。学唱不同节拍(二拍子、三拍子) 、不同 内容的歌曲,尝试富有表情地演唱。 ★认识、选择各种美术材料和工具,并大胆使用、创造性地设想与制作。 ★发现周围事物中美的规律,对称和重复的美,并能运用事物的规律进行装饰 活动。 ★欣赏故事、诗歌、木偶剧、动画片、小歌剧等,并感受其中的美,愿意参与 戏剧性表演活动。 ★即兴表演、创编简单的节奏短剧和旋律短句。 ★喜欢用口头语、肢体语表现自己感兴趣的事情和自己的生活经历,喜欢模仿 日常生活或艺术作品中人物的语言、表情、动作尝试创编合作表演。 ★养成观察和欣赏周围环境和艺术作品的习惯。