教学反思既要有经 验的总结,又要有对不足之处的思考。 说明:在“提交作业”一栏中有具体说明,请查阅。 黑河市义务教育阶段各学科新课标培训考核方案 为确保培训质量和培训效果,调动参训学员学习的主动性和积极 性,根据项目培训目标,结合参训学员实际,特制定本培训考核方案。 评价标准分值 本次培训总计为6门课程。每门课程满分 学习时间为200 分钟;本项考核满分为40 若该门课程最终学习时间大于或等于200分钟,则该门课程的分数为满分6.66 若该门课程最终学习时间小于200分钟, 则该门课程的分数=课程实际学习时间 /200*6.66(分); 最终学习时间总分数=各门课程实际分数 之和。 40 作业提交1 篇教学实录与反思记10 分,根据 提交的质量和水平加分。满分15 提交1篇教学设计与反思记10 分,根据 提交的质量和水平加分。满分15 校本研修活动 方案 提交1 个新课程的校本研修活动方案记5 分。满分10 发表4篇研修日志,每发表1 篇记2.5 发表5篇主题帖,每篇主题帖记1 表10篇回复帖,每篇回复帖记0.5 分。满分 10 发布时间:2012-8-9 10:28:21 不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥,学习兴致不高。我想,既然数学是如此的严肃, 最好尽量把数学课有点趣味。因此,教学中我经常借助一些故事入手,将学生学习数学的过 程变得尽可能的轻松. 前些天,我们学习了万以内数的认识。谈到数的认识,必然联想到数的起源。于是,我 就给学生说了关于古代人记数的方法。原始人为了安全考虑,一般都是群居,男人出去打猎, 女人在家带孩子。为了统计有多少人出去打猎,或者捕捉到了多少只野兽,都要用到记数。 当时还没有发明数字,他们有的就用小石子表示数量,数一个物体,就在地上放一块小石子, 聪明的祖先们还想出了“逢十进一”的办法,当有了10 块小石子后,再把他们换成一块大一 点的石子,表示已经有了一个十,或者用绳子打结的方法来表示数量,一个结表示一个十; 还有的在树木上刻出划痕来表示数量。学生听了很有兴趣,感觉到我们现在的计数方法太了 不起了,用几个数就字能表示出那么大、那么多的数量,因此觉得数学很有意思,那节课同 学们兴致很高,教学效果也比较好。 发布者: 李新春 发布时间: 2012-8-13 19:34:13 网络教研是充分利用网络这个平台,互相学习、共同提高,资源共享的网