在实训中,学生通过对所学专业的基本理论和基本技能的综合应用,形成职业岗位能力、提升职业岗位素养,同时使学生的职业趋向逐渐明晰,就业岗位基本确定。教学实训与真实的工程项目相结合可以通过以下两种模式实现:
校内模式:实训内容与真实的项目相结合实训内容具有综合性,与真实的项目相结合,能使学生通过实训不仅掌握本专业的核心技术和技能,而且熟悉和了解与专业相关的技术和技能,得到基本能力、基本技能和职业综合素质的全面训练。
校外模式:积极开展顶岗实训顶岗实训,即学生在掌握专业基本理论和专业基本技能的基础上,根据就业意向有选择地到企业进行较长时间的顶岗实训,在实际工程环境中进行实践教学,在工程现场运用专业技术,在实际岗位上开展实训。例如,让学生担任工程建设中的诸多角色,如设计员、项目经理、工程监理、施工队长、材料管理员等,综合运用已学的知识和技术,巩固与提高专业技能。学生以准员工的身份在各自的岗位上工作,由学校、教师和企业选派的指导人员共同教育和管理,完成企业员工应当完成的工作任务,真正接受企业化管理。
教师培训与企业相结合
现在举办的各类中职师资培训,表面上看是重学历、重特色,但与中职实际相去甚远。中职教师培训的组织机构应该与企业、行业建立实质性的管理关系。例如,建立专业教师定期轮训制度,支持教师到企业和其他用人单位进行工作实践,重点提高教师的专业能力和实践教学能力。鼓励专业教师考取相应的岗位证书或参加职业技能大赛,切实提高“双师型”教师比例。
总之,只有坚持完善的培养模式,着力拓建“以就业为导向,以能力为本位”的专业教学体系,才会迎来中职网络专业的良好发展,中职网络专业的毕业生也才会深受企业欢迎。
参考文献:
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