第2节化学反应中的质量关系　【教学目标】1.帮助学生理解质量守恒　定律的内涵,让学生知　道用微粒的观点从微观　上解释守恒的原因。2.让学生了解通过实验确　定物质元素组成的基本　原理。【教学重点】使学生理解　质量守恒定律的内涵【教学难点】使学生能用　微粒的观点解释质量守　恒定律　一、知识准备1.从微观角度,化学变化的本质是_是化学变化中的最小微粒。2.石蜡燃烧的反应文字表达式是_剩余固体的质量______(增大或减少);铁丝在氧气中燃烧的　反应符号表达式是_剩余固体的质量_____　(增大或减少)。3.物质在发生化学变化时,参加反应的各物质的质量总和与反应　生成的各物质的质量总和有什么关系呢?　提出猜想:可能______,可能_______,也可能_______。　反应物的分子分解为原子,　原子再重新组合成新分子　原子　石蜡+氧气　二氧化碳+水　点燃　点燃　减少　Fe+O2　Fe3O4　增加　大于　等于　小于　二、思考与交流1.质量守恒定律:的各物质的_____总和____反应　后生成的各物质的_____总和。2.验证质量守恒定律的两个实验实验1:氢氧化钠溶液(无色)和硫酸铜溶液(蓝色)反应观察到的现象是_反应的文字表达式是_　参加化学反应　质量　等于　质量　生成蓝色沉淀;　反应后天平仍平衡。　硫酸铜+氢氧化钠→氢氧化铜+硫酸钠　CuSO4　NaOH　Cu(OH)2　Na2SO4　实验2:碳酸钙和稀盐酸反应观察到的现象是_反应的文字表达式是_结论:讨论:①在锥形瓶中加石灰水的目的是什么?该实验在敞口的锥形瓶内进行,情况如何?　有气泡产生,石灰水变浑浊,　反应后天平仍平衡。　碳酸钙+盐酸→氯化钙+二氧化碳+水　化学反应前后,物质的质量总和保持不变。　吸收二氧化碳　反应后天平不平衡　注意:在验证质量守恒定律的实验中,如果是有气体参加的反应或有气体生成的反应,都必须在______容器中进行。反之,则可以在敞口容器中进行。　密闭　3.质量守恒定律的微观解释:　在化学变化中,组成物质的_不变,各元素的　和______也不变,因此,所有的化学反应都　遵循质量守恒定律。4.实验反思:知识准备中的两个化学反应中,参加反应的　各物质的质量总和是不是等于反应后生成的各物质的质　量总和?　元素种类　原子数目　质量　是。　因为石蜡燃烧生成了CO2气体和水,所以剩余固体质量减少。　铁在氧气中燃