认真分析“小群体”的特点。“小群体”有共同特点,但每个“小群体”又有各自的特点。家长应该通过察言观色以及与“小群体”的直接接触,分析“小群体”特点。比如:这个“小群体”的共同心理需要是什么?谁是核心人物,他有什么特点?“小群体”有哪些共同活动,利弊因素如何?“小群体”在班集体中的角色、地位如何?老师怎样看待这个“小群体”……通过这样的分析,我们把握了“小群体”各方面的情况,为下一步正确引导奠定了基础。对“小群体”进行科学引导。引导的基本原则是“兴利除弊”。家长要朋友式地与孩子们沟通,肯定“小群体”的优点,引导孩子们认识到:“我们在一起,要促使大家都进步。”做好核心人物的工作尤其重要。充分肯定他的能力,也让他意识到自己的责任,“小群体”往哪方面发展,他的努力举足轻重。建议他主动与老师联系,为班集体做一两件好事。当他们受到表扬时,就强化了正确的发展方向。在学习方面,核心人物应起带头作用,只要有点滴进步,就会促进几个人。正确引导“小群体”,需要“小群体”成员的家长配合,更需要与老师的配合。特别对那些消极型的“小群体”尤其如此。家长们共同研究以后,可以采取一致行动,包括安排一个时间,与孩子们共同参与某种活动,让孩子们感到家长们是善意、友好的。支持并帮助“小群体”做好事是引导“小群体”的好方法。