初中语文教师在实际的教学过程中,要注意教学方法的多样化处理,如果还是对传统的教学方法进行沿用,那么学生在学习心理健康知识的过程中,还是只能从理论上获取知识,而不能够从实践中进行体会。学生是学习活动的中心,语文教师在对课堂教学的环节进行设计的过程中,要保证学生的学习主体性,在讲解理论知识的时候对实践活动进行联系,帮助学生塑造起一个良好的人格。举个例子来说,初中语文教师可以在实际的教学过程中设计一个阅读分享环节,利用十分钟时间把一些名言警句或者历史典故分享给学生,类似于《钢铁是怎样炼成的》这样的经典作品,让学生通过阅读来丰富自己的知识储备,并形成一个健康的思想。
在初中语文教学工作开展的过程中,教师要注重对学生心理健康教育活动的开展,要增加和学生之间交流的机会,及时对学生心中潜在的心理问题进行解决,充分尊重学生的想法,在确保学生良性发展的同时对学生的心理自我调节能力进行提高,不断健全他们的人格。初中教师不仅要重视语文这门学科知识的传播,还要对丰富的语文知识进行利用,在教学的过程中科学地渗透心理健康教育,合理地对学生的心理健康水平进行提高,促使学生健康、快乐成长。