我们知道,运动、变 化是客观事物的本质属性。函数思想的可贵之处正在于它是 运动、变化的观点去反映客观事物数量间的相互联系和内在 规律的。学生对函数概念的理解有一个过程。在小学数学教 学中,教师在处理一些问题时就要做到心中有函数思想,注 意渗透函数思想。 运动是永恒的,静止是相对的。用运动的、变化的眼光看事物,往往最能把握事物间的本质联系。如几何中的点到线, 线到面,面到体,变化的根本原因就在一个“动”字。 所谓数学模型,是指对于现实世界的某一特定对象,从它特定的生活原型出发,充分运用观察、实验、操作、比较、 分析、综合概括等思维过程,达到简化和假设。它是把生活 中实际问题转化为数学问题(模型)的一种思想方法。培养 学生用数学的眼光去认识和处理周围事物或数学问题,乃数学教学的最高境界,也是学生高数学素养所追求的目标。 20、变中抓不变的思想方法:15 在纷繁复杂的变化中如何把握数量关系,抓“不变量”作为突破口,往往问题就可迎刃而解。 除了以上介绍的这些主要思想方法外,小学数学还有其它的一些思想方法,如倒推法、类比法、列举法、假定法、实 相关热词搜索:小学数学思想 小学数学一一对应思想