24时计时法
教学目标
1、通过具体的生活情景,了解24时记时法,会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。
2、让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律,并能正确进行互化。
3、使学生在探索的过程中,体会24时记时法在生活中的应用,帮助学生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯,培养学生热爱生活的高尚情操。
学情分析
“24时计时法”是在学生认识了时、分、秒,年、月、日的基础上进行学习的。24时计时法在邮电、交通、广播等部门有着广泛应用,但由于三年级的学生对普通计时法中表示时间的词语知之甚少,再加上平时很少使用24时计时法,因此用24时计时法表示下午几时或上午几时时,学生往往感到不太习惯。
教学重点:认识1日里钟面上的时针走两圈,1日有24小时;用24时计时法表示时刻。
教学难点:24时计时法与普通计时法的转换。
一、导入
出示脑筋急转弯:小红和小明约好周六7时到莲湖公园前门见面,他们俩都按时去了,但是却没有见到面.你知道为什么吗?
师:一天中有两个7时,分别是早上7时和晚上7时。是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法。如果不在时刻前加“早上”或“晚上”这样的时间词,很容易让人误会,那有没有一种既简便又不易出错的计时法呢?这节课我们就一起学习——24时计时法。(板书:课题)
二、新授24时计时法
(一)生活中的24时计时法
师:出示课件,同学们请看:你们知道这是哪个节目的画面吗?对,是新闻联播。那你知道新闻联播是几时开播的?
预设:生:7时/晚上7时
师:大家仔细看画面,画面上时间是几时?(读一读)
师:生活中,你还在哪里看过这样的表示法?生自由回答
师:同学们可真是生活中的有心人,老师也收集到了一些,我们一起看看,哪些地方有?
2、师:同学们,你们知道新的一天从什么时候开始吗?
(出示春节晚会倒记时片段)
师:见过这个场面吗?新年的钟声即将敲响,一起倒计时,当我们倒数到1的那一瞬间,钟面上的时针、分针都指到了几?这个时刻意味着什么?
师:晚上12时,既是旧的一天结束,也是新的一天开始,所以夜里12时也叫做0时。
(二)拨一拨,感受一天中的24个小时
1、同桌合作:一个拨时钟,另一个读出所指时间
2、全班交流以下三个问题:
(1)从0时到中午12时,经过几小时?
(2)从中午12时再到夜里12时,又经过了几小时?
(3)一天是多少小时?经过一天,钟表上的时针转了几圈?
3、教师出示动态钟面:我们一起来数一数(师生一起从0时数到中午12时)
4、时针走第二圈又该如何表示呢?教师拨到1时,如果接着12往下数就是13时,也就是说下午1时是13时,接着数下去
5、对,一天一共是24小时,我们把从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。
6、师:出示表示24个小时的时钟,这是我们见过的钟面,这个钟面外圈的数表示什么意思?它与内圈的数有什么关系?
师小结:这个钟面外圈的数表示时针走第二圈所对应的24时计时法,它与内圈的数都相差12。
(三)普通计时法与24时计时法的联系与区别
1、师:出示普通计时法与24时计时法的所有时刻,仔细观察,普通计时法与24时计时法有什么不同?(普通计时法有时间词,24时计时法没有时间词)
2、出示中午12点以前的时刻,仔细观察,它们有什么相同点?(除了时间词以外,它们的时数是相同的)
3、出示中午12以后的所有时刻,仔细观察,普通计时法的时数与24时计时法的时数有什么关系?(用普通计时法的时数加12,就得到所对应的24计时法的时数)
师小结:通过观察,我们知道,从凌晨1时到中午12时,普通计时法去掉时间词,就是对应的24时计时法的时数;从下午1时到夜里12时,除了去掉时间词,普通计时法的时数加12就是24时计时法的时数。
三、巩固新知
1、玩一玩:找朋友(请6位学生上台,其中3名学生拿着记有普通计时法的时间的卡片,另三人拿着表示24时计时法的时刻的卡片,哪两张卡片所表示的时刻相同,那他们就可以交为好朋友)
2、商店的营业时间为:上午7:00——晚上9:00,用普通计时法表示从( )到( ),一天共营业( )小时。
四、课堂小结
今天的学习,你有什么收获?
五、知识延伸
老师送给大家一句关于时间的名言和一首古诗:
时间,每天得到的都是24小时,可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量,给懒散的人只能留下悔恨。
——鲁迅
明日歌
明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。
六、板书设计
24时计时法