第三篇:用色彩表达情感教学设计

课题
用色彩表达情感
学时
第一课时
学习领域
欣赏评述
学情
分析
根据全日制义务教育阶段美术课程标准,初中八年级的学生已经对色彩基本知识有初步掌握,本节利用欣赏评述的教学理念,让学生在绘画、设计等方面对色彩有进一步的认识,从中认识色彩在美术中的重要性。
教学
目标
知识与技能:认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性,能在美术创作中运用色彩表达自己的情感。
过程与方法:利用已有的色彩知识对绘画、设计中的色彩分析总结出作者想要表达的情感。
情感态度与价值观:对色彩有深入的认识,认识色彩在美术及生活中表达情感中的重要性。
重难点
重点:对色彩基础知识的了解和掌握
难点:运用色彩对情感的表达
教学
过程
导入新课:
回忆已学的色彩知识(课件-幻灯片1)
① 色彩三要素
② 色彩冷暖
讲授新课:
呈现课件-幻灯片2
问题 1.这些图片给你什么样的感受?
2.各种色相都能引起你的哪些联想?
师生活动
教师提问
学生回答
小组讨论
教师巡导
小组代表发言
课题:用色彩表达情感 设计者:邢绍太 单位(学校):内黄县楚旺镇第一初级中学? 班级:八(2)
呈现课件-幻灯片3-8
问题:
1、图片中是哪种(哪些)色相?
2、给你什么样的感受?
教师总结
学生思考回答
教师引导,学生分析回答
作业
临摹、自画或电脑设计制作一幅作品,体会并能说出
色彩所传达的内容及个人情感
板书
用色彩表达情感
一、 色彩知识
1.色彩三要素2.冷暖色
二、色彩表达的情感
形成性
评价
1、 展示幻灯片1,让学生回顾以前所习得色彩知识,便以对本课的欣赏评述。
2、 展示幻灯片2,让学生直观感受不同物象的色相
3、 展示幻灯片3-8,学生思考并列举不同色相的代表物象有哪些,体会色彩所带来的情感感受。
4、 课后练习锻炼学生运用灵活多样的方式,用色彩表达某一情感,发挥学生的创造力,鼓励求新求变。
课后反思
应充分利用课件和图片资源,扩大欣赏范围,尽可能多地列举用色彩传达情感的作品,增加学生的感性认识。

第四篇:用色彩表达的情感z

用色彩表达的情感
一.教材分析:
本课是“设计·应用”领域的重要内容,。通过多媒体课件让观察色彩和体验色彩,从中让学生认识和感受色彩的魅力。
二.学情分析
本课教学对象为初而年级学生,他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识,随着学生的年龄的增长,经历的不断丰富,内心的情感也会发生着不同的变化,不同的情感对色彩的认知也会有所改。
三.教学目标
1.知识能力目标:通过多种色彩活动,初步感知色彩情感。
2.过程方法目标:通过自主探究,学会选择和运用色彩特性,培养学生对色彩的实际运用能力能熟练大胆地表达和应用色彩, 表现思想与情感。
3.情感态度和价值观目标:培养学生热爱生活、积极向上的人生态度,学会用艺术点缀生活。
四.教学重点和难点
教学重点:色彩情感的认知、运用色彩练习来表达情感
教学难点:在T恤衫上运用色彩设计和表达情感。
五.教学方法
教法:情境教学法、自主探究法,课件展示法、现场展示法。
学法:讨论法、练习法、展示法、评价法。
六.课时安排:
本课可分为两课时来完成:第一课时是让学生初步了解色彩的基础知识。第二课时是让学生进一步了解色彩的特性并能让学生在实际生活中用色彩表达自己的情感。本课时是第二课时的上课内容。
七.教具学具准备
教具:多媒体课件、丙烯颜料、油画笔、调色盘、水桶、衣架、衣钩。
学具:四开画板、丙烯颜料、油画笔、调色盘、空白T恤衫、水桶、夹子。
座位:每8人一大组,共7组。
教学过程
一.情境设计:
奥运会开幕式上林妙可表演《歌唱祖国》歌曲演唱。学生进入课堂。
二.导入
师:这个女孩是谁?她在奥运会开幕式这么隆重的场合身穿红衣?有什么内涵和意义?(生:中国象征、喜庆吉祥、激动昂扬)
色彩的情感是否天生就有的呢?是什么原因让我们有此共同的感受?
师:色彩和人类一样富有感情,不同的色彩具有不同的情感特征。
导入课题:多变的颜色------色彩的情感 三.新授
1.联想色彩、感悟情感
师:说到红色,我们一般会联想到哪些事物?
生:火焰、太阳、血液、红旗、春联、窗花„„师图片补充。
师:看到这些图片,我们会产生什么样的情感体验呢?在哪些时候我们喜欢用红色呢?红色的服装会给我们什么感觉?(结婚或喜庆的日子。热情、奔放、喜庆、热烈、有活力„„)
红是火的色彩,表示热情奔放。