骄阳似火的七月,我们“绘翼”社会实践队来到更为火热的吴川市振文镇石碇小学,开展我们筹备已久的三下乡支教活动。在这里,滚烫的不止太阳,还有学生们鲜活的,熊熊燃烧的心脏。
队伍的名字“绘翼”由我提出,实在很庆幸能够得到队员们的支持。这二字意为:描绘梦想的羽翼。梦想,是对未来的一种期望,是一种让你感到坚持就是幸福的东西,甚至可以视为一种信仰。信念和坚持是养料,梦想在滋养下丰满着自己的羽翼,守护并指引着追梦人,他们一起穿过漆黑小道,越过险阻悬崖,沿路彼此相依。
我过去读王老师的《在山的那边》,只留意修辞手法,情感升华,并无太多感触,如今寻来重新品读,竟发觉自己双手发颤,红了眼眶。
“在山的那边,是海!”
支教期间,有小朋友问我:“老师,你的梦想是什么?”这稚嫩的声音到我耳边,便成了对我这些年终日得过且过的质问,我看着孩子身后的空地发愣,一时不知如何回答,为拯救这尴尬局面,我近乎是敷衍的说:“老师像你这么大的时候,想要当一名医生呢。”
我一直以来是个消极的人,没有信念也没有坚持,梦想被我扔到一旁自生自灭,我对它的呼救充耳不闻。它气若游丝的问我:“你不想去看看海吗?”
说不想大抵都是嘴硬。
每个孩子的内心都闪闪发光,他们的梦才刚刚发芽,生机勃勃,闪动着耀眼的希望之光。我们在这里能为孩子们做些什么呢,也许只能是个玩伴吧,路过他们心灵的后花园,给萌芽浇浇水。
我并不认为我作为老师能给孩子们带来什么,但至少作为玩伴,我能够给他们带来一些快乐吧。我会比较留意安静的孩子。一次在空荡的教室里见一小女孩趴在桌子上,我走上前试图与她说话。我问是否不舒服,她摇头,问怎么不去室外和同学们一起上课,她摇头,又问了一些问题说些不搭边的话后,她始终不出声,我开始觉得紧张,几欲逃走。当问到是否不喜欢这堂课,她点了点头,我稍感放松,又问喜欢什么课,女孩从柜桶拿出一张揉皱了的彩纸,我欣慰,拉着她的小手问:“喜欢折纸课是吗,要折什么老师教你呀”。女孩天真的笑着,说想叠蝴蝶结。
后来有几次看见她独自在树荫下像是在逗蚂蚁玩,我由于忙于其它事情,只是走上前问几句,便匆匆离开。我感到担忧,又为自己的无能而懊恼,是啊,我能为他们做些什么呢,不过隔靴搔痒。我竟妄想自己能为孩子们的梦想带来哪怕一点滋润。到最后,我只能祈祷他们平安喜乐。
那海潮,又是否在远方喧腾着,夜