1　使用对数位的理解将整数四舍五入至最近的　10　或100。　熟练运用基于数位,运算律和/或加减法关系的策略和算法进行　1000　以内的加法和减法运算。　使用基于数位和运算律的策略进行一位数整数与　10　-　90　之间的整十数的乘法运算(例如,9　×　80,　5　×　60)。　1　可能会用到一系列算法。　数字和运算—分数¹　	3.NF　	　形成对分数作为数字的理解。　将分数　1/b　理解为当一个整体被分为　b　等份时由　1　个等份形成的数量;将分数　a/b　理解为由多个　1/b　形成的数量。　将分数理解为数轴上的一个数字;在数轴图上表示分数。　通过定义　0　至1之间的间隔为一个整体并将其分为　b　等份,在数轴图上表示分数　1/b。认识到每个等份的大小为　1/b,在数轴上起点为　0　的等份的终点便是数字　1/b　的位置。　通过在数轴图上从　0　开始标记长度　1/b　来表示分数　a/b。认识到最终间隔的大小为　a/b,　而其终点位于数轴上的数字　a/b　处。　解释特殊情况下分数的等值,并通过推理比较分数的大小。　理解如果两个分数大小相同或在数轴上位于同一个点即为等值(相等)。　能够辨认和生成简单的等值分数(例如,1/2　=　2/4,　4/6　=　2/3)。解释为何这些分数是相等的,例如,通过使用一个视觉分数模型。　将整数表达为分数,并认出与整数相同的分数。　例如:把3以3=3/1的形式表示;认出6/1=6;把4/4和1在数轴图中相同点定位。　通过推理他们的大小来比较分子相同或分母相同的两个分数的大小。　认识到只有在两个分数指的是相同整体时它们之间的比较才有效。用符号>,=,或者<记录比较结果,并论证结论,例如,通过使用一个视觉分数模型。　1对于3年级学生这个领域仅限于分母为2,3,4,6,8的分数。　测量和数据　	3.MD　	　解决涉及测量和估计时间间隔,液体体积和物体质量的问题。　读写时间到最接近的分钟,并以分钟计算时间间隔。解决涉及以分钟计算的时间间隔的加减,例如,通过在数轴图上表示这个问题。　使用标准单位克(g),千克(kg)和升(l)来测量和估计液体体积和物体质量。