一年级语文上册《大还是小》教学反思
身为一位优秀的老师,教学是重要的任务之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是小编精心整理的一年级语文上册《大还是小》教学反思,欢迎大家分享。
一年级语文上册《大还是小》教学反思1
本篇课文从学生的生活实际入手你,引导学生进行是“大”还是“小”的思考,让学生走进课文,在阅读中有所感悟。在生字识记环节,利用借助拼音识记和熟字识记方法加深学生对生字的印象。
关于课文中“我”很大还是很小这个问题,我通过指导学生分组朗读、引导学生进行总结等方式,分析原因希望学生的情感态度和价值观得到熏陶。
一年级语文上册《大还是小》教学反思2
成功之处:
1、在教学本课时,应该采用以学定教的方法,启发学生自读自悟,安排质疑,激发学生主动探究的兴趣,采用多种教学手段,设置教学情景,为发挥学生的主动性创造有利条件,使学生主动参与到探究的学习过程中,培养学生的创新意识。要引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法,分段学习,通过学生质疑,解决难解决的问题。培养学生发现问题、解决问题的能力。采用自学、讨论的形式,培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。
2、这篇课文内容与小学生生活息息相关。教学过程中,我充分结合学生实际,在感受小作者想法的`同时,结合自己生活实际谈谈,在充分感受这种想法的基础上,采取各种形式对学生进行有感情的朗读。同时,利用课件向学生展示课文内容,让学生对原文有了更深的感悟。
不足之处:
今后的课堂教学中,还要注意教师的语言要简洁明了,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬、鼓励学生,让学生更喜欢上语文课。
一年级语文上册《大还是小》教学反思3
本节课我积极地创设情景,让学生在自己喜欢的。故事情境中快乐地学习,在生活化的情境中体会成功。