要用发展的眼光看待学生。
对人、对其身上的良好本质具有无限信心。
每个人身上都有美好的一面,要挖掘学生内心向上的力量,壮大其向上的力量。因为每个人都是向往美好的,都有成为美好的愿望。要帮助学生发现这股力量,并引导他们实现自己的心愿。
要用发展的眼光看待每一个学生。他们是儿童、是少年,才刚刚生活在世界上,才刚刚认识这个世界,他们是经常变化着的。毫无疑问,他们会犯错,因为还太年轻,考虑问题总是没有那样周全,各种能力还不成熟,不够专注,不够自律……应该接受儿童少年的弱点,他们只是还需要时间去成长,不要拿成年人的标准去要求他们。当然,教师也不能接受并固守孩子的水平,孩子是经常变化的,孩子是处于成长中的,而教师要引导他们成长,到达更高的水平。
教师要注意孩子的成长路径可能是螺旋式的上升、波浪式的前进,所以,孩子的错误,有时恰恰是成长的机会。所以,要注意和孩子的冲突,应该是教育的机会和手段,而不是单纯的吵架或宣泄情绪。教师,要有能力掌控冲突、熄灭冲突。作为教师,不要担忧害怕学生犯错。此时犯错,是为了以后不再犯错;现在的错误,都是成长的机会,这是对少年儿童的优待。
另外,还要牢记:没有通用的教育规律或手段方法。要把学生当成整体的人、活生生的人,去观察学生,了解学生,包括性情、健康、心理、态度、兴趣……各个方面。每一人都是独一无二的,每一个学生也都有其独特性,进行教育时,一定要考虑到他们的独特性。有的可以动之以情;有的可以晓之以理;有的还未通人情,任性乖张,就需要直接了当的干预,哪怕当时不能被理解,但是作为教师,作为成年人,是能分得清是非的,辩得清真假的,是不能纵容错误的。这就是教师的职责!
在日常的教育教学中,教师要关注学生,并努力发现学生在想什么,高兴什么,害怕什么和想要什么……和学生建立心与心的联系。《学记》中说“亲其师,信其道”,教师和学生之间需要相互信任,教师相信每个学生都有远大前途,而学生发自内心的尊敬师长,尊重师长的教诲。如果能够这样,我们就可以期待教育的效果了。