记得有 一次,我们班和和在阳台哭的厉害,黄老师带着其他孩子在课室跟着 电脑音乐练习早操,在跳“十个兵”的时候,我发现和和突然停止了 哭声,而且还在偷偷往里看,这时候我就抓住机会走过去说:“哇, 和和,你看他们跳的多好看啊,你也会吗”?徐和说:我会,“哇, 那么棒啊,那我们也一起进去跳好不好啊”,就这样,他暂时忘记了 想家,还跟着一起玩的可开心了。这之后,我还经常利用这一特点跟 他玩,比如他在哭的时候我就会问他“今天黄老师教了什么啊,你学 会了吗?谢姨不会,你教我好不好啊?”在跟他玩的时候不仅让他忘 了想家,同时还使他慢慢的喜欢上了我们这个新的集体和幼儿园。 践证明,以上做法收到了良好的效果,可以使新入园幼儿在较短的时间内适应幼儿园的生活,适应园内的新环境,使幼儿由害怕上幼儿园 变成喜欢上幼儿园。我想,只要我们用真心去对待新入园的幼儿,用 爱心去关心他们,细微处见真情,新入园的幼儿一定会很快适应这个 新环境,喜欢上这个新集体,喜欢上幼儿园。 2、托班幼儿进餐,保 育员如何引导。 分发饭菜 一、学习目标 能够根据婴幼儿的个体差 异,分发、添加饭菜。 二、工作程序 1.分发饭菜的原则 公平对待, 少盛多添。饭菜分别装在碗和盘中,先盛饭菜,吃完写再盛汤。 发饭菜的准备准备盛饭勺、盛菜勺各一把;准备婴幼儿的餐具。 饭顺序(1)按照婴幼儿的平均摄食量,发给每个婴幼儿同等量的主 (2)分发汤菜前,用菜勺搅拌各种菜肴及汤,使之混合均匀。(3)均匀、齐全地为婴幼儿盛入各种配菜,尽量避免单一摄食。 别照顾根据婴幼儿的身体状况添加饭菜。保育员应控制肥胖婴幼儿 的摄食量;对营养不良、食欲差的体弱儿,保育员应耐心照顾,允许 婴幼儿少量进餐,并循序渐进地增加膳食量。 营造进餐环境 习目标能够为婴幼儿营造适宜的进餐环境。