暑假后刚刚入学,学生大都是在家长的陪同下返校的,我目睹了这一切,我的课堂便有了生活的素材。第一堂课,我走进教室,一切还是那么熟悉,所有的常规问候结束后,我问大家:同学们,今天你们沉甸甸的铺盖,行礼是谁为你们扛上三楼的,大家都纷纷举起了手,此时此刻学生的表情我无法琢磨,是炫耀 、是自豪,是显摆 、是幸福,我不好说。我接着问,有的说是爸爸 、有点说是妈妈,是自己的很少。学生的表情还是很自然。我又着问:谁看到爸爸妈妈流汗了,我观察学生的表情有了微妙的变化变化,似乎没有了刚才的阳光和灿烂。我继续问:谁为爸爸妈妈擦去了脸上的汗水。此时教室里鸦雀无声,无一人举手,有几个女生腮边已挂上了泪珠这是我没想到的。我看时机已成熟,便导入新课。这一堂课效果很好。我想在学生的成长中学生与父母的关系会有一个质的变化。教师在思想品德课课堂教学过程中要有充分时间让学生进行主动活动。通过各种形式如解决实际问题 、搜集分析信息 、发展情感 、模拟或表演等课堂活动教学活动,以及有计划地组织学生开展社会调查 、政治小论文 、参观访问 、社区
服务,以及引导学生搜集资料,举办展览 、壁报等社会实践活动。让学生在主动地思维参与中 、在能动活动中,自己探索知识,交流体验和进行创造性思维的锻炼。通过实践让学生坚定正确的政治方向,确立科学的世界观 、人生观 、价值观,并在实践中培养和养成良好的道德品质和心理素质。新课标明确指出,思想品德教学不能仅仅停留在课堂上,沟通课堂内外,充分利用学校和社会教育资源,开展综合性的学习活动,拓宽学生学习空间,增加学生理论指导实践的机会。新课程以广阔的自然和社会作背景,与社会 、学生的实际生活有着广泛联系。在平常教学中,要注意把学生的生活内容渗透到教学过程中,唤醒学生沉睡的潜能,激活课堂气氛。教是为了学,学是为了进一步的学习,教师要立足课堂,教给方法,培养学生学习的兴趣;教师又要放眼课外,注重引导,延伸学习活动,促使学生养成良好的学习习惯。这样,既能促使学习精神状态形成高潮,又能有的放矢的有效地解决学生自己的思想问题。