9、 读开头、结尾法。一般地讲,开头交代的是故事发生的背景(时间、地点)和主要人物,揭示作品所要反映的主要矛盾。结尾是写故事发展的必然结果。读开头和结尾是可以了解全书梗概的。10、跳跃读书法。每本书,以至每篇文章都是有一条主线的。抓住全书的主要人物或主要事件,采用跳跃读书法,是可以了解全书梗概和故事情节发展概况的。 略读法分十种,实行起来往往是几种方法结合以达到略读,了解全书,达到内容之目的。如读了书脊和书名以后,如要了解故事发展的线索,便要读目录页和内容的提要页,要是还想了解写作背景,便要再去读版权页和前言、后记,从中了解出版年代和作品的思想意义。 学习略读法是培养小学生使用图书和其他信息资料能力的重要途径。小学生学习略读法,一要学会区分书的主要成份,要懂得名称及其作用;二是了解学校图书馆图书分类方法和管理规则。小学生学习略读法要根据年级不同提出不要求,逐项训练,在阅读实践中逐步提高,熟练程度。 背诵法。读儿歌、诗、散文(一般指导散文片断),尤其是古诗,在理解的基础上,可采取背诵法。 复现法。这是读了全书以后,凭记忆信息把全书内容顺着主线在脑际复现一遍,强化记忆,加深印象。 重读法。这是读了全书以后,把标出的好句和精彩片断重读一遍,以欣赏妙笔,加深记忆。 口述法。读故事书籍,在读了之后把故事讲给别人听。这既是强化记忆,又是很好的说话训练。小学生课外读书,此法宜大力倡导。 笔记本。这是通常说的“不动笔墨不读书”法。读书写笔记,可以边读边记,亦可读毕写笔记。小学生课外阅读是打好基础,在学习上处在“仿作”阶段,读书笔记着重是学写摘录性笔记。 上述五种实行起来也往往是几种方法结合。读了全书之后,复现一遍,再重读其中好的句和精彩片断,写下笔记,还可以练习口述以至背诵,总目的是加深记忆,强化读书心得。知识,是我们用来应付生活,改进生活的技能。我们为了更好地生活,就要努力使生活的技能充实,就要求得丰富的知识。文字是最便利的东西,用文字写成书,可以把世间一切的事情,一切的道理都记载下来,供大家随时随地翻看,所以书就成了我们求取知识的最重要的工具,最应该值得大家阅读了。相反,一个人“三日不读,便觉语言无味,面目可憎”。愚昧、无知、浅陋、偏狭,人性中所有这一切人所共知的丑陋的东西都是由于不读书种下的恶果。读书吧,读书可以使人摆脱冒昧、无知、浅陋、偏狭,得到一种优雅和风味。仅此,读书就足以成为我们为之贡献一生的事业。[1]