每天读一条写好摘抄和感悟 ,定时分享在读书会群中 ,目的是督促自己做好坚持 。现将分享整理如下:
苏霍姆林斯基《给教师的建议》之七:知识 ,既是目的又是手段 。“只有当知识成为精神生活的因素 ,占据人的思想 ,激发人的兴趣时 ,才能称之为知识 。知识的积极性 、生命力 ,——这是它们得以不断发展 、深化的决定性条件 。而只是不断发展 、深化的知识 ,才是活的知识 。只有在知识不断发展的条件下 ,才能实现这样的规律性:学生掌握的知识越多 ,他的学习就越容易 。”
感悟:学生掌握知识不仅仅是目的 ,而应成为他们进一步学习新知识的必须手段及工具 。教学的最高技巧在于教会学生能借助已有知识去获取新知识 ,要使学生具有“获取”知识的能力 。“获取”知识即意味着发现真理 ,解答疑问 ,在掌握知识的过程中发展思维能力 ,提高学生的知识素养 。理想课堂第二重境界是:发掘知识这一伟大事物内在的魅力 。这里所讲的"知识" ,不能理解为静态的写在书本上的知识 ,而要视为一个动词 、一个有待重新发现的事物奥秘 ,以及发现这种奥秘的方法和过程 。优秀的课堂教学 ,就是要重现这一神奇的发现与创造的过程 。核心是智力挑战 、思维训练 。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》之二十一:对知识的兴趣的第一个源泉 、第一颗火星 ,就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度 。兴趣的源泉还在于把知识加以运用 ,使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权力感” 。在人的心灵深处 ,都有一种根深蒂固的需要 ,这就是希望感到自己是一个发现者 、研究者 、探索者 。而在儿童的精神世界中 ,这种需要则特别强烈 。
感悟:学习是学生自己的事情 ,用强迫的方式逼着学生“就范” ,效果肯定是不好的 。 兴趣是学习的动力 。在学生的学习中 ,兴趣有着定向和动力作用 ,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础 。激发起了兴趣 ,学生学习就会积极主动 ,学得轻松而有成效 。 只有当他们的手和手指接触到创造性劳动的时候 ,孩子们对知识的兴趣才能觉醒起来!
苏霍姆林斯基《给教师的建议》之二十二:让学生们把所教的学科看做是最感兴趣的学科 ,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门学科领域里有所创造 ,做到这一点是你应当引以为荣的事 。只有当他们的手和手指