孩子喜欢鲜艳的色彩、 明快的造型, 不喜欢黑色、 灰色、 低色调的服饰等; 其次还要便于活动, 教师所穿的衣服不能束缚手脚,阻碍教师参与幼儿的活动。 教师只有参与到幼儿的活动中, 才能对幼儿的情感和感受产生真实的、具体的体验。二、 培养孩子的沟通能力(一 ) 帮助幼儿树立自信心幼儿自信心的建立是培养沟通能力的关键。 每个孩子都需要自信, 自信的孩子乐于与周围的人交往, 经常保持愉快的情绪。教师要善于发现每个幼儿的闪光点,帮助他们找到自己的长处, 相信自己的能力, 正确认识自我, 树立自信。(二 ) 适时进行礼貌教育礼貌是一种良好的社会行为。礼貌行为意味着对他人的尊重、 理解, 对自身行为的控制与调节。礼貌行为是幼儿在群体生活中与其他人沟通的条件。 让幼儿学会用正确的方式表达对小朋友的好感, 培养孩子文明礼貌行为能促使孩子更好地与人沟通。(三 ) 提供沟通的机会教师要积极创造并提供幼儿与人交往的机会。在群体活动中培养幼儿的合作精神, 在日常生活中也要注意幼儿的交往。 活动区自选游戏活动对培养幼儿沟通能力具有典型意义。 小超市里的售货员和顾客, 娃娃家招待客人, 小餐厅里的厨师和顾客, 美工活动中几个孩子共同制作作品,体育活动中跳长绳、 两人三足走等, 都能让幼儿体会到集体的力量、 合作的乐趣, 使孩子乐于沟通。幼儿教师要具备良好的沟通能力, 通过 “沟通” 这个渠道, 对幼儿的内心世界有更真实的了解, 与幼儿建立相互信任、 相互尊重的情感, 提供宽松、 和谐的环境氛围,促进幼儿身心全面和谐的发展。