教育鉴赏和批 评策略基本框架。艾斯纳认为 ,儿童要表达某 一概念,可以运用多种 方式如文字、数字、音乐、美术、舞蹈等,因此,教育方案或计 划应该以教育 儿童使用各种 表现概 念的方式,而不是像以前 一样,只重视教育儿 童使用文字 、数字等来表现 概念。基本含义。 教育鉴赏。 鉴赏是感知 、认识和理解个 人所经验的现 象的艺术,它可以为我们 进行价值判 断提供基础。教育鉴赏是对 教育现象的感 知、认识和理解 ,它可以是对教 育方案和 计划的鉴赏,也可以是对教 育方案和计划 实施过程的鉴 赏,还可以是对教 育机构的 鉴赏 ,等等。 教育批评 教育批评是建 立在教育鉴赏 基础上的。教育批评是鉴 赏与批评策略 的重点,它可以包括以 下三个方面:A.描述。 描述就是将所 感知的教育现 象描述出来 。例如,对某幼儿教师 组织幼儿游戏 动的描述,就应该包括她事先做了哪些 准备,她是如何组织 幼儿的游戏活 戏的主题是什么,她在游戏中扮 演什么角色 ,在游戏中她是 如何对待幼儿 的,幼儿 游戏兴趣如何,她是在什么时 候结束游戏的 ,等等。B.解释。 解释是指在解 释前面所描述 的教育现象 ,其重点在于说 明教育现象对 处在教育 情境中的人具有什 评价。评价时教育批 评的最后一个 方面,也是最重要的一个方面的内容,因为教育评 述和解释的教育现象在教育 上的重要性如 何,或者在教育上 具有什 价值。可行性和类推 性的考察。结论是否有足 够的证据支持 描述的验证。一方面是为了 有助于识别儿 童的早期音乐 天赋,另一方面则是 为了较好了解 评价儿童音乐发展的水平及 音乐能力发展 方面的优势和 缺陷,从而使教育者 从测验 的有效数据中引发分 析和思考,更有针对性地 为儿童提供适 宜、优化的音乐环 进一步合理地调整和改进音 对幼儿学习能力发展的状况和评价 同质教育在评价和异制教育 的评价