大班科学活动:风的本领长沙师范学院附属第一幼儿园 一、设计思路风是孩子们生活中经常感知到的一种自然现象,它与人类生活有着千丝万缕 的联系。引导幼儿了解自然、环境与人类生活的关系是科学领域的主要任务,大 班幼儿通过以往的生活时,“风”的感知知识已有一定的经验基础,他们也乐于 探索,敢于想办法解决问题。本次活动《风的本领》试图引导在玩游戏中利用不 同工具产生风后帮助“小动物”(纸偶)动起来,并积极探索寻找最好的工具与 办法,既让孩子初步感受风的形成及给人们带来的好处,也充分调动孩子自主学 习,从而体验到探索的快乐。 二、活动目标 1.在实验、游戏中探索使小动物(兔子纸偶)动起来的办法,体验探索的 乐趣;养成有序操作的良好习惯。 2.大胆思考,积极寻找能让小动物(兔子纸偶)动起来的方法;并能清楚 地表达自己的操作和发现。 3.尝试选择最合适的工具、利用最好的办法产生风后使小动物(兔子纸偶) 动起来,并将结果进行记录;初步感受风的形成及风给人们带来的好处。 三、活动准备 1.经验准备:在日常活动中积累有关“风”的经验。 2.物质准备:“小兔”纸偶人手一个;废旧塑料袋、矿泉水瓶、扇子、打气 筒、小毛巾、CD 盒子、树叶、气球等辅助工具若干;笔、记录表等。 3.有关“风力发电站”的录象。 四、活动过程 1.观察教师出示的“兔子”纸偶,对问题产生兴趣并进行猜想。 指导语:“小兔子很想运动起来和我们一起做游戏,如果我们的手不直接碰 到它,你能有什么办法让它动起来?” 2.借助材料想办法产生风让小兔动起来,并选择和记录自己认为最好的工 (1)观察材料、了解记录表。(2)借助材料进行实验操作,并将自己认为最合适的工具进行选择记录(在 工具旁打“”)。 (3)汇报、交流,统计选择工具的结果。 指导语:“你觉得使小兔动起来哪种工具最合适?你是怎样用这种工具让小 兔子动起来的?” 3.再次实验操作,探索如何利用合适的工具及办法使小兔子跑动得又快又 (1)分组讨论。指导语:如果选择了合适的工具,那怎样使用这些工具或有没有更好的办法 让小兔子跑动得又快又稳呢? (2)实验操作。 指导语:用最合适的工具并探索最好的办法使小兔子跑动得又快又稳。 (3)汇报交流或演示操作。 4.玩游戏,积极选择自己认为最好的工具与最好的方法让小兔子纸偶进行 “跑步”比赛。 (1)选择工具进行游戏。 指导语:工具、手不能直接碰到“小兔”。 (2)讨论交流。 指导语:为什么大家运用这些材料,想了办法,但是这些东西又没有直接碰 到小兔,而小兔就动起来了呢? 5.拓展延伸,进一步了解风给人们带来的好处。 指导语:平时,你们还发现风给人们的生活带来了哪些好处?