英语是西方语言。东、西方之间,不仅在社会背景、文化传统上有着迥然差异,而且在发音、选词、行文上又各有异同,这些因素极易造成知识上的负迁移。中国学生学英语的最大问题是学不得法,导致了教师苦教,学生苦学,外语教学常被罩上一层阴影。所以,学生的学法也变得越来越重要。 现在,如何学好高中英语谈一些粗浅的个人见解。 一、要适应教师的授课风格。 我们暂且不论学生的智力因素,语言学能、性格、年龄、态度及动机方面的个体差异,要学好英语,每个学生得努力适应教师的授课风格,包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。 为何要强调学生必须首先适应老师的上课风格呢?因为学生无法选择教师而且不太能改变老师的讲课风格和特征。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况不要听一两次课觉得难懂,不感兴趣,认为老师没本事,再不去听他的课。学生必须适应老师各自的风格,努力调整自己,花点功夫,认真研究,看怎样才能从课堂上学到最大量的知识,因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲,把握高考的测试脉博,提供正规而又系统的语言训练及指导,运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,测试学生完成设计练习,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。 对于大多数要高考的学生来讲,外语学习主要是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了,当然,如果必要,他可以鼓足勇气帮助老师改进授课方法。 二、要寻找正确的学习方法,养成良好的学习习惯。 老师不同,教学风格也不同,但外语老师对学生的基本要求是相同的,重在培养学生的能力;高中外语主要培养读、写、听、说能力,前两者为主,后两者为辅,学生就要根据这个要求,寻找正确的学法,提高学习效率。 在外语学习中首先要学会预习方法。 ①借助字典预习单词和课文,包括下面几步:读出单词,分析单词的发音是否符合一般规则,注意词性和词意,举一反三变化单词的形状,如动词副词等等,同时调动口、耳、归、脑、手等多种器官,提高记忆效果。②读课文,可快读、慢读、默读、朗读,目的是培养学生的阅读理解能力和语感能力。 同时用笔注出难点、疑点、生疏点,带着问题上课堂,还可以试做书后作业,培养学生判断、记忆的能力。 其次,听课时,学生的经历、兴趣、对老师的好恶感觉不同,故对同样授课内容反应不同,选择不同,学生要学会正确地听课做笔记。有下面几点要求:1。 尽一切办法,听课前将身体和精神状态调整到最佳,注意集中力,不受其他干扰;2。 上课时让头脑如机器一样迅速启动,既能开展领悟、理解、联想、归纳,自我设问、回忆等心理活动,又能紧跟老师的上课节奏,主动、积极参与课堂上的活动,全面提高课堂效率。积极听讲与消极地听讲是大不相同的;注意听讲,是听课所需要的最基本的听讲技巧,即使你对某个学科非常感兴趣如果消极地坐在那儿,没有任何机会对话,也很难长时间地集中精力。 所以学生要做一个勤奋的听众。3.适当笔记,有的学生没有笔记本,出现乱记的情况。有时记在书上,有时记在练习册上,但复习时无法看到完整的笔记内容,有了专用的笔记本可随时查阅、系统复习知识点。记笔记不要过密,有选择、脓缩、加工,留点空白,注意详记和略记。 可采用提纲式或摘要式,若听课和笔记矛盾,先听讲解后记录,详记归纳的语言知识,概括地略记所给例句和材料,板书内容要记,没板书的内容,自己觉得难掌握也要记,课堂上未来得及记,课后补上去。总之听课时,尽量寻求一种平衡,既要记好笔记,又要认真听讲,二者不可偏颇。 第三,听课之后,当天回顾所学知识,事半功倍。任务有①一边看笔记,一边回忆,一边补充笔记,必要时与同学交换笔记,进行比较、讨论所讲内容,探索改进自己的笔记方法。取长补短,或及时向老师请教不能理解的内容。②完成老师布置的作业,自己适量选看一些英语刊物,扩大词汇量、阅读量。 ③抄好错题集,最好不要写上答案,过一个礼拜再看自己是否会做,如果会,则可以放过了,如不会,说明听课时没真正弄懂,或没记得,还须再巩固。④大声读书和背书虽然很传统,有人反对,但是由于口舌的活动会产生机械记忆,有利于英语语感的形成,背对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。 俗话说:“熟读唐诗300首,不会做来也会吟”母语尚且如此!何况是缺少语言环境的英语呢,背也是一种输入。 三、学会记忆,与遗忘作斗争。 除了社会背景差异导致学生形成知识负迁移这大障碍外,学英语另一大敌人就是遗忘,学英语的过程,就是和遗忘作斗争的过程,一旦在词汇上过不了关,要想继续学外语就困难了,一般不管基础多差的学生,只要单词短语记住了,提高也就有了希望,如何更好地记单词呢? (一)研究词的读音规律,词形变化及一词多义的特点。 记忆单词需要找共性,又找个性,如特殊读音,元音组合,还可利用英语构词法来记忆单词,注意同义词、反义词相互记忆,举一反三。 (二)用各种记忆办法,如记忆一个单词“父亲”,将所有家庭成员及亲戚成员都联系起来记忆。还有联想记忆、渗透记忆,(如oo组合发短音的就几个词。 foot stood good wood wool 形成口诀)(脚站好木头,再加羊毛和ook)。 (三)掌握记忆规律,科学研究表明,学好一个词,短语句型知识点,必须经过第1天、4天、7天、14天、28天分五次的复习,才能彻底掌握记牢,永不忘记,所以学生要掌握这规律,经常反复记忆,巧妙记忆。 总而言之,判断一个学生英语学习成功与否,不光看他学过多少知识,还要看他具备哪些能力及如何运用知识来分析问题解决问题,要达到这一点,就必须解决学法问题,改进学法指导持之以恒,才能从根本上扭转英语难学的局面。 。