小学语文教学必须以语文实践和语感培养为基 础,把默读、朗读、背诵、说话、书写、作文六项主要语文技能作为学生训练和实践的基本点。多少年来,人们一直像 对待外语一样,把语文技能分解成“听”、“说”、“读”、“写” 四大项,但是实践证实,“听”作为一种重要的学习途径和通 用能力,并不能像“读、背、说、写”那样形成可灵活运用的 语文技能技巧。对于正常儿童在学前阶段就早已听懂、听熟 的母语来讲,“听”的练习基本上仅局限于“注重听”的范畴。 过去我们对于“听”的所有切实可行的要求,几乎都是通过 “注重”来解决的。“听”对于学习语文的要求是如此,对于学 习其他任何知识,都概莫能外。比如:观察能力、读解能力、 联想和想象能力、创新能力等。语文的所有功能,应该在语 文的实践中得以转化。 语文学习主要是靠集腋成裘、日积月累地学习和积淀。需要自我不断感悟,语文练习需要不断反复,大量外在的语文 材料需要不断点化成学习者自己的语言和精神。