(一)教学方法的含义 2、教学方法多层面内涵 (4)教学内容的性质、教学活动的规律。(三)语文教学方法定义 为了提高语文素养,根据语言和言语规律,凭借言语材料,教师、学生与教学内容之间进行交往对话活动是运 用的一系列方式、步骤、手段、技术的总和。 这个定义包含如下三层意思:(一)强调了教师教和学生学的结合或统一。即教师教和学生学是同一活动的两个方面,两者彼此依存,相辅 相成,但不是简单地相加,而是有机地结合或辩证地统一。 (二)明确了教师教的主导作用和学生学的主体地位。教师只能指导学生学习而不能代替学生学习,学生只有 在教师的有效指导下才能更好地进行学习。只有充分调动教师和学生两个方面的积极性,才能保证教学活动的 顺利进行。 (三)指出了教学对学生全面发展的促进功能。学校教学不仅使学生掌握一定的知识技能,而且在学生身心发 展和形成思想品德诸方面也起到积极的促进作用。只有从理论上全面认识教学的教育功能,才能从根本上克服 因片面强调教学的部分功能而带来的教学实践方面的偏差。 (四)教学方法体系从传统的语文教学要素角度,一般把教学方法分为教师教的方法和学生学的方法。