1. 为了培养学生 对信息资料的处理、应用能力,交流时,教师应引导学生先 在小组内将搜集到的资料进行汇总、整理和分类,做到条理 清晰。 提醒学生组内交流时,要轮流,既不能抢说,也不能不说,各组的小组长控制好局面。3.提醒学生注意倾听, 养成良好的交流习惯。】 3.学生通过实验验证猜想。 (1)实验指导。 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教科书为我们提供了四幅实验情景图,第一幅图是两个同学合作,一人压住木板,另一人用手钻钻木板;第二幅 是一个学生正在搓手;第三幅是一个学生用砂纸打磨铁条; 第四幅是在黑板上摩擦火柴。你们可以任选一个实验去做, 如果时间允许,也可以把每个实验都做一遍。如果你们还有 其他可行的实验方法,不妨也试一试。老师为同学们准备了 木板、砂纸、铁条、手钻、火柴等实验器材,你们可按照本 组所选的实验,到老师这儿领取实验器材。 (学生选实验,领器材。) 现在,请各组同学先确定好实验,分好工,然后再开 始实验。 (课件展示实验方案的确定:1.你们组准备怎样做 这个实验?2.你们组将怎样分工?) 实验中同学们一定要注意安全,同时要注意观察实验 现象。 (2)学生分组进行观察实验活动。 (在学生进行实验时,教师进一步提醒学生注意实验中 的安全,注意观察实验现象。) 【在提醒学生安全实验的同时,教师将实验中的观察 作为指导重点,目的是让学生注意观察实验现象,搜集观察 实验中的大量信息,以便为学生互相交流、归纳结论提供事 实依据。同时,也是为了防止学生出现“只知道热热闹闹做 实验,而忽略了实验的真正目的”的现象。】 (3)学生汇报与交流。 (简单评价学生的实验情况) 现在各小组来交流一下你 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 们的实验现象。(4)学生讨论分析实验现象。 通过分析实验现象,你们发现了什么?这与钻木取火 有什么关系? 学生汇报) (5)小结:钻木取火的道理(出示课件) 燃烧需要两个条件:一、足够的氧气;二、达到燃点 的温度。 钻木的时候因为摩擦会产生热量,当这种热量积 累到一定温度,就会达到木屑的燃点,因为大气中本来就有 足够的氧气,所以就点着火苗了?因此,钻木取火的实质是 摩擦生热,从能量转化的角度来说,钻木取火的过程是机械 能转化为热能的过程。 【本活动主要运用交流与思考、猜想与验证、表达与 交流的方式展开探究活动,从而让学生经历科学探究的全过 程,体验科学探究中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和 理解的重要性,使学生初步养成想知道、爱提问、喜欢大胆 想象、尊重证据、愿意合作交流的情感态度。】 三、列举生活中机械能转化成热能的现象 钻木取火的道理是摩擦生热或者机械能转化为热能。 生活中机械能转化成热能的现象有很多(引导学生看课本插 图)。除此之外,你还知道生活中有哪些机械能转化成热能 的现象? 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创