个案研究法 - 基本步骤 个案研究 1 、 确定研究对象。 研究者应根据个案研究的目的和内容, 以及对个案问题行为的界定, 选择典型的人或事为研究对象。 在教育教学研究中, 个案研究的对象通常是: 生理心理障碍者、 学业低成就者、 行为偏差学生、 情绪异常学生、 资优学生等。 2、 收集个案资料。 全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要保证。 全面系统的个案资料有助于研究者对个案的完整认识。 收集资料的方式是多样的, 可采用书面调查、 口头访问的方式, 也可采用观察、 测验、 评定的方式, 还可以通过查阅个案的个人资料的方式获得信息。 个案资料的来源大致有: (1 ) 个案的个人资料。 基本资料, 如姓名、 性别、 年龄、 出生年月、 籍贯等, 常常还涉及个案的身心健康状况, 如身高、 体重、 病史、 性格、 气质等。 还要收集个案历年来的学习手册、 考试成绩、 作业、 日记、 周记等相关资料。 (2) 学校有关记录。 个案的学校记录资料比较规范, 又有延续性, 易作前后对比。 资料包括各种情况登记表, 成绩记录, 能力、 兴趣、 人格、 智商等测验结果, 操行评语, 奖惩情况, 教师和学生的评价等。 (3) 家庭和社会背景。 家庭和社会背景涉及个案的个人生活史, 是个案研究的重要的信息源。 这方面的资料往往涉及父母的教育程度、 职业、 社会经济地位, 父母的管教方式、 家人与个案的的关系, 个案在家庭中的地位, 所在社区的文化状况, 所交的男女朋友等。 3、 诊断与假设。 在广泛收集个案资料的基础上, 常常还需要对相关问题作进一步的测试, 以诊断问题的症结所在, 推论原因——主因、 次因、 远因、 近因等, 形成初步的假设。 诊断最好能有标准化的测验量表。 4、 个案分析与指导。 个案研究收集到的资料往往比较粗糙、 琐碎, 难以直接解释问题, 因此需要用逻辑思维的方式对有关资料进行理性的加工。个案研究不仅仅要提出研究的问题, 还需要提出解决问题的策略和指导性意见。 5、 实施个案指导。 通过跟踪、 观察、 记录等方式验证先前的诊断和假设。 在个案研究的诊断与假设、 分析与指导过程中难免会有错误的判断和推论, 因此需要在实际的个案实施过程中, 通过多方面的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。 6、 形成结论。 对个案的表现进行讨论和评估, 提出建议, 得出结论,