对教学反思的几点思考 前几天, 办公室的几位教师在谈论有关教学反思应写什么的问题, 不免有些争议, 对此我上网查阅了 有关资料, 总觉得有必要与大家一起来学习和讨论一下什么是教学反思, 如何写好教学反思。 一、 什么是教学反思 所谓教学反思, 是指教师对教育教学实践的再认识、 再思考, 并以此来总结经验教训, 进一步提高教育教学水平。 教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段, 教育上有成就的大家一直非常重视之。 现在很多教师会从自 己的教育实践中来反观自 己的得失,通过教育案例、 教育故事、 或教育心得等的反思来提高教学质量。 二、 教学反思写什么 既然教学反思是教师对自 身经历的教学过程的思考, 那这种思考可能是即时的——一堂课刚教完, 就把自 己的课堂教学过程作为对象进行反思; 也可是延时的——一个阶段教学, 一个知识点教完后, 也许一个单元教学后, 或者一个学期、 一个学年结束时, 对阶段教学进行反思。 教学反思写什么 ? 一线教师、 专家学者各有不同的视角不同的表述。 笔者认为, 对于一线广大教师, 我们清晰地表述, 教学反思的内容不外乎我们常说的四个方面: 成、 败、 惑、 感。 1. 成功点: 课堂教学作为一种有目 的的预设活动, 成功是主要。 及时记录下成功之处, 以利于今后教学中能借鉴汲取, 事半功倍。 2. 失误点: 教学中往往会出现一些失误, 可能是因为教学设计时的失误, 也可能是教学活动流程中发生的意外使教学偏离了 预设, 记录失误之处, 一是便于教师在后续的教学中能及时的弥补, 二是有利于今后教学中能思考改进方法, 回避同类问题。 3. 疑惑点: 对教学过程的认识是个发展的过程, 学生掌握知识也是一个生成的过程, 在教学过程中往往有些问题限于教师的认知水平或当前的理论争鸣尚未清晰, 而使教师觉得疑惑: 对还是不对, 好还是不好? 记下这些疑惑, 以待日 后钻研, 或请教专家, 或再学习研究,对教师将大有帮助。 4. 感悟点: 在教学活动这个动态的过程中, 有一些未及预设到的偶发事件, 往往会诱使教师不由自 主地产生教学机智和灵感, 若不及时记述, 会因时过境迁而烟消云散。 记录下这些智慧的火花, 既能提升教师御驾课堂的能力, 也是让你享受到教学的乐趣。 平时的教学反思, 老师们不必面面提到, 可以选一个或几个方面, 关键要确实心