提高学科素养,丰富自身专业知识,让课堂更高效有趣
----听赵希斌博士《美丽课堂,高效有趣的教学》有感
澄海两镇中学 王良深
4月18日上午,听了赵希斌博士《美丽课堂,高效有趣的教学》。一场讲座下来,看到了赵老师较快语速中折射的敏捷的思维、敏锐的洞察力和反应,感受到了赵老师犀利的语言背后丰厚的文化底蕴和学识。我深刻认识到,欲打造高效而有趣的课堂,教师须具备高层次的学科素养,高水平的思维能力与扎实的知识与技能。
一,提高学科素养,让课堂更高效有趣
无论是谁,当你真正走上课堂教学的岗位后,在实际的学科教学中,或多或少会碰到不清楚的问题,这至少表明一方面我们自身学科专业知识有缺陷,它说明我们的学科知识还不够完备、扎实。以往我们常说要给学生一碗水,教师首先要有一桶水。虽然现在看来,我觉得教师即使有一桶水,也未必一定就能保证学生能有一碗水。同时,各门科学的研究也在不断深入和发展,作为一个教师,即便仅仅拥有原有的一桶水,那这桶水必然会是一桶死水。因此,就学科专业知识而言,需要我们不断地关注研究的动态,努力了解最新的成果,丰富自身的专业知识,更新自己的专业知识,并适时适度地结合自己的工作加以运用。
二、丰富自身的专业知识,让课堂更高效有趣
教师要重视在职学习,注意日积月累。要逐步养成日积月累的习惯。多订阅和浏览一些学科杂志、教学期刊和理论书籍。经常阅读报刊、阅读网络、阅读经典,注意积累读书卡片或用电脑汇集资料,交流专业学习的收获,从而促进个人专业成长。
1、科学思维与表达能力
教师的思维要准确,讲课语言发音要准确,吐字清晰,讲解要条理清楚,简练、通俗、生动,有启发性和感染力。语言表达,是教师最重要的基本功。
2、书面表达能力
写字对教师尤为重要,很多人非常重视板书,粉笔字写得工整美观。板书安排主次分明、条理清楚,学生看了一目了然。教学实践告诉我们:教师写好字是搞好教学工作的必备条件。
3、口头阅读能力
读是教师应有的基本功。读,非一日之功,首先,要读得正确,不可少一字、加一字,不可颠倒字词,不可读错句子。第二,要读得通畅、自如。第三,要读出抑扬顿挫,该轻则轻、该重则重,该快则快、该慢则慢,该顿则顿、该停则停,不可高低一样一个语调读到底。第四,要读出感情,要读出文章的情、理、意来。
4、科学提问能力
提问,教学过程是多边互动的活动过程。一是教师的讲、读、写、问,二是学生的思考、学习的回答。问,是重要的教学手段,许多教师精心钻研课堂提问,恰当地运用提问完成教学任务,有的问题切中要害,起到了画龙点睛的作用;有的问题浅显明了,起到了化难为易的作用;有的问题内涵丰富,起到了概括要点的作用;有的问题含蓄有趣,起到了发人深思的作用。总之,问题提得好,学生思维活跃,教学效果十分明显。
5、语言表达能力