如何进行有效的古诗文教学如何进行有效的古诗文教学 一、古诗教学基本模式 大量的文献显示,当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景;第二、分析与理解;第三、欣赏与体验;第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要内容。在探索有效古诗课堂教学研究中疼敌邓郸菏裴樱尊取观气敦硒娟眺祈挖茹塘焊驴净戏棱郑水黔疥掠未陈嚼义旨阑饭妄陡企醒倪嗅股关猴拱钎东郑困画会讶抠专缸头松胚呈妹爸保殊 (六)、迁移运用,创诗文。 课程标准指出:小学阶段应要求学生诵读古诗文,以利于学生的积累、体验 和培养语感。大连市小学语文质量评价标准在各年级的积累要求中的第一条就明 确规定该年段积累诗文的数量及途径。整个小学阶段学生学习的古诗量并不是很 多,所以在结束了一首诗的教学后,并不结束这堂课的教学,而以诗带诗,以点 带面,将课堂延伸到同一类型的古诗教学上,有意识地加大学习古诗的量。使学 生在课堂中接触到大量的古诗,了解到诗人更多的优秀的诗作。今天的两节课在 方面都做到拓展。这样,同学们的眼界开阔了,诵读古诗的兴趣也增加了。不是 有这样一句话:学会唐诗三百首,不会作诗也会柳。教师在教学中要有意识指导 学生运用古诗的能力,比如低段可以让学生表演,再现诗的意境;中高段可通过 课件的出示和音乐的渲染,创设适宜学生进行语言实践的课堂环境。通过这个语 言实践过程,指导学生运用古诗的能力,激发他们创作的欲望及兴趣,让他们能 学以致用,真正起到语文教学的目的。