ESP/EAP课程对大学英语学习的影响研究 [摘要]该课题的目的在于探讨ESP教学能否提高大学生英语水平,进而探讨对大学英语 教学的意义及影响,探索大学英语教育改革的方向。为了达到这一目的,本研究进行了定量 及定性研究。定量研究的意义在于测试 ESP 对学生整体英语水平提高所起到的作用。定性 研究的意义在于检测ESP 对学生就英语学习的观念、态度、认识方面所产生的影响。 月起,教育部启动了以“面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强,适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才,为建设创新型国家、实 现工业化和现代化奠定坚实的人力资源优势,增强我国的核心竞争力和综合国力”为主要目 标的“卓越工程师教育培养” 重大改革项目。而2014 更是大学英语教育酝酿全面改革的年份。由复旦大学季佩英教授和其他专家学者共同撰写的,大学英语改革指导性纲领,将于 年底推出 (季佩英,2014)。这一切都要求大学英语教育从EGP (English generalpurposes 通识英语)向ESP(English specificpurposes 专门用途英语)/ EAP (English academicpurposes 学术英语)的转变。 ESP/EAP 的研究和教学重点,集中在特定的交流需要和特定的社会群体上。这一领域的 发展,源于半个多世纪前Halliday,MacIntosh Strevens(1964) 的研究。之后接近半个世纪 的时间,ESP 一直处于应用语言学研究的尖端地位。这一领域的发展得益于一系列跨学科 的研究方法,研究理论和实践的应用。