时间管理是一种习惯
曾经与一位资深老师讨论孩子学习习惯的问题,我们当时的讨论直到今日仍记忆犹新:“我们学校的孩子入学时都进行了智商测试,孩子们的智商没有太大区别,基本都是正态分布。慢慢你就发现孩子们一、二年级时一个班里分数也就是90分和100分的差别。可是,到了五、六年级时,一个班里谁学习好、谁学习不好的差别就出来了,会是70分和100分的差别。”
这几年孩子们的智商没有发生变化,差别就是孩子们的学习习惯,会不会管理时间、上课会不会听讲就决定了学习是否有效率,成绩是否理想。低年级写作业磨蹭的孩子,到了四年级时,把学校布置的作业写完就已经很晚了,家长根本没有时间给孩子增加课外的知识。
如果孩子学习效率低下,将形成恶性循环:上课注意力不集中,回家不会写作业或完成作业的准确率不高;家长讲题,指出错题,孩子再改错。这样看来,如果家长能够从小培养孩子时间管理,孩子才能更高效地学习,即上课认真听讲,回家专心写作业,考试快速答题并留出更多时间自己检查,最终考出理想成绩。
总之,我们都知道时间本身是无法管理的,它不会因个人的意愿而稍作停留;我们也知道,上天是公平的,每个人的时间是一样的,但是我们可以通过管理我们和时间的关系而有万千差异。管理好自己和时间的关系,不是为了做更多的事、更加忙碌,而是为了有足够的时间享受生活,让自己过得既充实又舒畅。
正如荷兰的未来学者、作家与演讲家巴卡斯所说的:“时间管理最重要的目的是创造更多的休闲时间。”对于孩子来说,时间管理的目标是“搞定一切还能玩好!”