第一单元 第2课 第一课时 正确对待不同看法 一、课前导入 这个漫画幽默地告诉我们,从 不同的角度和立场看问题,可能会 有截然不同的看法。 二、活动过程 (一)活动准备 阅读教材,明确以下问题: 1.对待同一个问题,同学们为什么会有 不同的看法? 不同的成长环境使人们在行为习惯、生 活方式、看待问题的立场等方面存在一定的 差异,对某些问题可能有不同的看法。 2.遇到不同的看法时,我们应该怎么办? 有不同看法时,只坚持自己的观点而不考 虑他人,就容易产生矛盾或冲突。理性对待分 歧,会让我们有合情合理的看法和思考。 (二)情景模拟 1.根据教材第10页“活动园”中的情 景,重新补充人物对话内容,要求能够体 现出同学观点和看法的分歧。 就怪4号球员, 那个关键球不 失误就好了。 我看我们班级没有高 个子同学,篮球是巨 人运动,输了也正常。 我看咱们班级 的队员在一起 练习的时间少, 打球缺乏默契, 还喜欢单干, 输球不冤枉。 2.根据教材第11页的问题情景,设计两种 不同结果的人物对话。 (1)正确对待分歧的结果。 梁毅: 吴云飞: 梁毅: 吴云飞: …… 梁毅:别着急,考虑好再走。 吴云飞:我下棋是有点磨蹭。 梁毅:没关系,下棋还是认真思考好。 吴云飞:我棋艺不行,借机多请教。 梁毅:客气了,共同切磋提高。 …… (2)不能正确对待分歧的结果。 梁毅: 吴云飞: 梁毅: 吴云飞: …… 梁毅:你快点不行啊! 吴云飞:我得考虑好啊! 梁毅:你是象棋大师啊,一步棋考虑几 个小时? 吴云飞:我还不稀罕和你玩呢。 …… 三、课时活动总结 人们在行为习惯、生活方式、看待问题 的立场等方面存在差异,产生不同的看法也 是正常的。 对待不同的看法,我们不能只坚持自己 的观点,而不考虑他人,要学会理性对待分 歧,形成合情合理的看法和思考。 板书设计