1、文字形式的区域活动方案举例:文字的优势在于能清楚详尽地阐述问题的来龙去脉,让自己或其他阅读者能深入了解作者的意图和设计思路。而且,文字形式的方案在写作的时候可以不拘一格,比较自由。例1:主题区域活动计划:寻找合适的东西设计意图:本班存在幼儿乱吃别人带来的药和乱用他人东西的现象。很多小朋友尚未形成“合适的东西才是有用的、最好的”概念。因此,我们围绕这一“问题”,设计了主题活动----寻找合适的东西。本活动旨在通过幼儿的自身探索操作,寻找合适的东西,积累该方面的经验,并在此经验感受的基础上,初步感知、理解“合适的才是最好的”。由于以前在开展此类教育中,忽略了幼儿经验,更多的是教师的“说教”,活动效果不够理想,本活动以主题区域活动形式展开。有利于幼儿通过与材料的相互作用积累相应的经验,教师在此基础上,帮助幼儿整理、提升经验,让幼儿初步感知、理解生活的道理。 活动大目标: 1、知道什么是合适的,什么是不合适的;并初步懂得“合适的才是最好的”。2、体验与同伴一起活动的乐趣。3、懂得运用适当的语言清楚地表述自己操作的结果。 各个区域的活动小目标:操作区:1、能为几何图形找到对应的家。2、学习从小到大将6个套蛋套好。3、发展幼儿的手眼协调能力。工具区:1、能通过寻找合适的工具来玩螺丝玩具,看看哪种工具最适合。2、寻找能碾米的工具,看看什么工具最好用。语言区:会区分大人和小幼儿的书,能为自己挑选合适的书。美工区:为不同质地的纸张寻找合适的作画工具。生活区:1、通过试穿寻找合适自己的衣服及鞋子。2、初步感知衣服鞋袜如何配搭更好看,促进幼儿审美能力的发展。音乐区:能用不同的乐器来表现乐曲中不同的动物。 活动准备(材料投放):操作区:几何图形插塑若干、套蛋若干(8人用)工具区:各种塑料木工工具若干、螺丝玩具若干;碾米工具若干:石臼、酒瓶、铁棒、擀面杖、锤子、小筷子、塑料吸管、汤匙、塑料彩笔等,湿米若干(8人用)语言区:适合大人、小孩的图书若干(5人用)美工区:油画棒、彩笔、毛笔、各种材料制成的纸张若干(8人用)生活区:大小不一的鞋子、衣服、帽子(不限人数,布置服饰店)音乐区:《动物狂欢节》乐曲,不同乐器若干(5人用) 活动指导:1、谈话引入:教师在活动室的各个区域中投放了一些东西,请小朋友去看看玩玩,这些玩具怎样玩?怎么玩最好玩?2、提出活动要求:①每个区都可以去玩,换区时要把游戏材