青年时期是一个过渡时期一个内心充满矛盾和冲突的时期。如果没有知心朋友作为倾诉对象没有适当的场合作为自己愿望、利益和要求外化的凭借则可能引起他们的不安。我们学校和东华大学结对正是利用了大学生和我们学生年龄相仿通过交谈各式各样的活动来促进他们之间的友谊从而感受到 理解和支持。他们彼此之间的价值观、行为方式相似使其感到心理相容淡化内心的矛盾和冲突实现情感的平衡。再通过这部分学生小群体去感化正确影响班级大集体。从而建立起一个良性循环。 其次在小群体中学生可以通过投射效应从人们对他的褒贬、毁誉来反省自我从而确立内心信念。我们的学生有一部分不是因为在外面打架偷窃干坏事到我们学校来的而是因为在原来的学校因为学习成绩不理想才到我们学校来的对与这部分人我认为首先让他们应该树立起自信心。把这部分人聚集起来通过教育引导使之形成一个良性竞争的小群体。学生在大群体得不到满足时变会求助于小群体在小群体中他游刃有余自然就能确立起自己的自信对人生便有了更新的认识有了生活的勇气和动力。 第三扩展认识活动的范围。在学生小群体中,如果其中的一员获得了某一信息,他们就会迅速将信息传播开来,使其成员先知为快。同时,由于学生之间的模仿能力很强,容易接受暗示,一些新生事物很容易通过学生小群体传播并流行起来,使学生先于正式渠道获得对其的认识,开阔了视野,增加了信息。这些将会促进学生的心理健康发展。 以上三点看法是小群体在群体中的正面影响凡事总有两面的这些正面的影响如果把握不好的话很容易演变成负面影响的那么学生小群体带给我们那些负面的影响呢随着学生智力、情绪、自我意识的发展这些方面已经对少年起有了很大的变化学生的主体意识不断增强他们有鲜明的自我倾向在价值取向方面特别看重自己的自我价值。也正是由于这有些学生在转型期间对社会的认识自我价值等方面产生了偏差他们对自己的想法坚持而一改否认了长辈师长等的教育。这些学生所形成的小群体必定对整个青年群体产生负面影响举个很简单的例子吧一些青年因为时髦因为彰显自己的个性而选择吸烟来显示他们所谓的长大成人他们会嘲笑那些不吸烟同悲跟不上潮流从而怂恿他们也吸烟很多学生这时候往往又抵挡不住这些的冷嘲热讽而去接受这些。这种不良的风气会迅速在班级里蔓延。青少年这时期很鉴别是非他们的行为经常会跟随大流或者跟着是他们眼里的榜样学习。因此小群体的负面影响就在不经意见产生了。 我们知道, 有一些原则在小群体中可以说是好的原则, 而这些原则正是大社会不仅自己不得实施而且也不会允许特定群体加以实施的原则。比如说小群体中定下的一些规定只是允许群体内成员自觉接受若小群体的领导者将这些规定强加给大群体去遵守的话这一定是不可行行不通的。 对于这些负面的影响我们当然不能坐以待毙青少年的问题关乎到整个国家的未来所以我们必须正确去面对 (一) 忽略对小群体的关心与教育用心倾听他们的想法对症下药引导学生对正确认识青年小群体。作为一名教育者必定先要坦然认识这个问题不能世界观价值观有正确的认识不能盲目取缔小群体的存在。青年正处在反叛时期无为的取缔只会使他们感到厌恶并不能真正达到所追求的目标。相反如果对他们的教育有成效的话小群体的存在必然对班级的团结上进有积极的影响。 (二) 做好学生小群体中核心人物的转化引导和利用工作。小群体都有经常起领导作用的核心人物即教育家马卡连柯所说的“社会胶”。他们是凝聚群体成员的粘合剂这种成员的活力大,点子多,是其他成员自发参照的“榜样”,他们的取向就是群体的取向。无论做什么事,“社会胶”一带头,一群人就会跟上。因此,教师要在带头人身上多下功夫引导好了小群体中的核心人物,这一阁小群体的问题也就解决了。教师对除“积极型”外的群体的“社会胶”不能嫌弃疏远,而要亲近帮助,促使他(她)转变,然后再由他(她)做其他成员的工作。要对“社会胶”逐步严格要求,使他先正其身,主动严格要求自己,在其带 动下,使学生小群体发挥积极作用。 (三) 改善学生小群体的管理,协调学生小群体和学生群体之间的关系。使成员获得心理需要的满足是小群体得以存在的心理基础, ,也是其对成员产生强大吸引力的原因所在。当学生群体中已有小群体存在时,教师要认真了解并分析学生小群体的类型、特点、动向及形成原因,通过有目的、有针对性地组织正式群体的活动,比如一学期一次的春秋游活动教师可以把学生分成几个小队同时把这部分小群体的学生分插在各个小队中活动结束评选最优秀的小队并给予一定的奖励。在活动中利用、协调或转化学生小群体,使其对成员的心理健康发挥积极作用 (四) 优化社会环境。很多调查显示青少年从孩子长大过来成长环境对他们有很大的影响。当今社会是信息社会,青少年处在无处不在的各种信息的包围之中。对于缺乏辨别能力的学生来讲,可能在采摘果实的同时也摘到了毒菌。如使很多青少年迷恋的网络,在传递信息的同时也夹杂着色情、暴力和危险的陷阱;在一些学生当中流传的不健康的卡通漫画和书籍充斥着暴力、色情等内容和画面。这些都给青少年的身心健康造成极其不良的影响。这就需要我们教师把好关口高中的 3 年是学生世界观价值观形成的重要时期捎有不甚就会走上歧途教师要和他们多交流了解他们在想什么做什么引导青少年走出去参加各种有益的社会活动,使得青少年能够健康成长。 总之我们要正视班级里小群体的存在不能忽视小群体的能量只要我们时刻掌握群体动向教师多关心他们引导他们那么小群体的存在就是有积极意义的这里面还有很多学问我只是谈了皮毛而已更多的学问需要我们教师在教学过程中慢慢去摸索去发现。 相关文献 1. 赫尔、鲍尔塔与贝尔斯共著的《小团体》 2. 社会心理学第一章 社会心理学导论 1.社会心理学领域的界定 3. 青少年心理学. 卡连柯著