一、阅读教学的发展轨迹纵观我国阅读 教学的发展,大致可以分四 个阶段,也可以说是四种教 学方法和教学模式。即“背读— —讲读——导读—— 研读”1、背读:旧时代的传统经 验。中国语文教育的历史传 有的课文的段意可归结为很有特色的小标题,便自然地形成了课文主线,将其作为研读的线索是很能激发学生的阅读情趣。如《马背上的小红军》一文 中,陈赓对小红军的称呼随着课文情节发展而变化,耐人寻味。让学生探讨这 些称呼变换背后的含义是研读课文的重要途径。