从某种意义上来说,儿童观可分为三个形态:　She　会主导形态的儿童观,学术理论形态的儿童观　He　大众意识形态的儿童观(虞永平主编,幼儿教育　Guan　新论.北京:人民教育出版社:2-5.)。从字　Mian　意义上来看,社会主导形态的https://www.fanwen99.cn/article/188037013.html儿童观是　Zhan　主导地位的人们所持有的儿童观;学术理论　Xing　态的儿童观是学术界人士所持有的儿童　Guan　;而大众识形态的儿童观则是普通大众对儿　Tong　的看法(虞永平主编,幼儿教育观新论.北京:　Ren　民教育出版社:2-5.)。三者之间并　Bu　是孤立的,而是相互渗透、相互影响的　Guan　系。社会主导形态的儿童观和学术理论形态　De　儿童观要通过大众意识形态的儿童观直接作用于儿　Tong　(虞永平主编,幼儿教育观新论.北京:　Ren　民教育出版社:2-5.)。同时,学术理论形　Tai　的儿童观在三者之间具有至关重要的作　Yong　。从某种程度上说,学术理论形态的儿童　Guan　可以对其他两种儿童观有一定的引导、支持和纠正　Deng　作用。　因此,我想普通大众,尤Qi　是幼儿教育者对学术理论形态的儿童观的体悟　Shi　非常有必要的。换句话说,幼儿教育者(从其　Guang　义上来讲)需要现代化的儿童观。与其说现　Dai　化的儿童观是从否定前人的历史中得来的,不如　Shuo　它和前人的思想具有一脉相承之处。