历史教学中培养学生的民族自豪感、 弘扬民族精神的尝试 民族精神是一个民族在自己特定的生活和历史的发展中形成的特有的精神风貌, 集中地表现为一个民族的思想品格、 价值趋向和道德规范, 是一个民族精神支柱的集中体现。 它既是一个民族延续发展的思想基础和内在动力, 又是该民族区别于其他民族的根本标志。 民族历史教育要以历史唯物主义为指导, 使学生了解中华民族文明发展的重要史实和基本线索, 特别是中华民族灿烂文明发展的历史; 了解近现代史特别是近代以来, 我国人民为争取民族独立和解放而奋斗的历史; 了解中国共产党团结带领各族人民进行社会主义革命和建设的历史, 使学生高度认同党的历史功绩和社会主义道路的优越性。 任何一个民族的民族精神都是一个不断继承、 完善、 丰富和发展的过程。 中央明确要求, 要继承中民族几千年形成的传统美德, 发扬党领导人民在长期革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德。 丢掉自己民族的优秀传统和民族精神, 发挥先进文化, 建设中国特色社会主义就成了无源之水、 无本之木。 近代以来一百多年的历史, 可以引导学生深刻认识和了解中华民族的昨天和今天。 因为, 中华民族的民族精神就蕴含在中华民族的历史中, 蕴含在中华民族灿烂的文化中, 蕴含在中华儿女五千年奋斗创造的足迹中, 蕴含在中华儿女当前为实现中华民族复兴的伟大实践中。 民族精神又是先进文化中的重要部分, 支持并融于先进文化之中。 用先进文化来武装学生, 其根本目的就是要培育学生的民族精神。 民族精神将点燃学生爱党爱国的热情, 爱国主义的情操会使他们自觉与丑化祖国形象、 损害民族利益的言行进行斗争; 自强不息的精神会激励学生变革创新、 不懈奋斗, 战胜各种困难;民族精神能够提升民族自尊心和自豪感, 成为学生抵御外来文化中消极颓废思想侵蚀的重要精神武器。 加强培育学生的民族精神, 既是学校教育在经济全球化背景下应对国际思想文化竞争的必然选择, 也是学校教育坚守先进文化阵地的必然要求。 我们急需加强对学生的中国历史教育和国情教育, 使学生了解祖国的悠久历史和辉煌。 江泽民指出:“对人民进行近代史和我们党的斗争史教育, 目的是要提高中国人民特别是青少年的民族自尊心, 民族自信心, 防止崇洋媚外思想抬头。 ”