保育员安全工作职责 1、早晨开窗换气,插好销,避免幼儿摔伤。 2、做好卫生消毒工作,防止传染病和传染病蔓延。 3、为幼儿凉好三餐饭菜和饮用水,避免烫伤幼儿。 4、刀剪、消毒液、热水瓶要妥善保管好,以免伤害幼儿。 5、擦地板时,拖布水要少,防止地滑摔伤幼儿。 6、午睡时间要认真巡视,坚守岗位,及时发现异常幼儿。 7、协助老师组织幼儿户外活动,整理好幼儿衣服,活动时不闲谈,不离岗,随时注意幼 儿的活动。 工作职责1、做好晨检工作,严禁幼儿携带玻璃球、硬币等危险物,检查幼儿指甲。 2、教育活动要有组织,有秩序,避免意外事故发生。 3、入厕时,有人看护,禁止幼儿拥挤,造成碰、摔、伤。 4、教师在组织幼儿书写、绘画、用餐时要对幼儿提要求,避免幼儿打闹等伤害。 5、给幼儿服药时要仔细核对姓名、用量等。 6、 户外活动对幼儿提出要求, 检查幼儿衣服、 裤子、 鞋是否整齐, 下楼有两人看护幼儿, 对大型器械要看是否安全,场地有无碎石、玻璃、物品,幼儿游戏时教师应该集中精力, 不闲谈或离岗,保证幼儿安全。 7、教师工作时间不能擅自离岗、与人聊天。 8、教师使用剪刀等危险物品,放在幼儿摸不到的地方。 9、做好离园工作,每个幼儿去向要求教师心中有数,下班前检查寝室、厕所、活动室是 否在离园后时间仍有幼儿,确认无人方可下班。 10、下班请关好水龙头,门窗等电源插座。 幼儿园教师规章制度 1、每周一至周六在园教师必须穿园服、淡妆上岗,着装整齐,严禁教师浓装艳抹、披长 发、留长指甲、涂指甲,配戴装饰品。 2、教师工作时间不能擅自离岗、与人闲谈,如有接待家长,应在教师接班后确保幼儿安 全情况下方可与家长进行交流。 3、教师在工作时间不允许在幼儿面前吃任何食品,有失教师形象。 5、教师在幼儿面前注意自身形象、言谈举止,时刻保持和蔼可亲的工作状态。 6、午睡时间严禁看午睡教师擅自离岗,做私人工作或与幼 儿同睡,必须随时对幼儿午睡进行细致观察。 7、杜绝教师对幼儿大声训斥、体罚、过激批评,偏爱个别幼儿,搞特殊化,必须做到人 人平等。 8、教师工作时间应做到不迟到、不早退,有特殊事情应提前及时与园长请假。 9、教师上岗时间禁止带着个人情绪进行工作,影响幼儿身心健康发育。 10、教师在工作时间禁止与家长发生口角、纷争,必须保持良好工作态度,与家长交流 好,如有特殊情况请带家长到园长室办理。 11、禁止教师之间有排挤情绪及行为和消极的工作态度,不允许在工作时间教师两人以 上切切私语,分帮分派。 12、教师在工作时间如发现任何问题、想法,应及时向园长提出建议。 家长联系表篇二:保育员工作职责 保育员工作职责 一、清洁与护理 1.负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作。 2.接受保健人员的指导,严格执行儿保卫生消毒制度,熟练掌握消毒卫生技能与方法。 3.在保健人员的指导下,严格执行各项安全制度,平时细心观察,消除各种事故隐患。 4.随时开窗换气,保持室内空气清新,光线充足。 5.负责进餐时的清洁与收拾:餐前用消毒水擦干净桌子,准备餐具、漱口水,根据幼儿 饭量随时添加饭菜,进餐时不催促幼儿,尽可能满足每个孩子的需求,餐后打扫等,保证所 有幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全,不让幼儿抬送餐具。 6.创设安静、整洁的睡眠环境,根据季节注意保暖与通风。收拾床铺,仔细检查被、褥 下是否有影响幼儿安全的物品。 7.根据季节保证幼儿有足够的温度适宜的饮用水,并提醒幼儿饮水。 8.为幼儿开展体育活动做好场地布置和运动器械的准备工作,锻炼前检查幼儿的服装、 鞋子,备好干毛巾,供幼儿擦汗,对体弱幼儿进行个别照顾。 9.帮助幼儿整理衣着,根据天气及活动量及时为幼儿增减衣物。做好防暑降温、防寒保 暖工作。 10.检查幼儿大小便后整理服装的情况,幼儿便溺后及时处理,清洗衣物。指导、督促 幼儿餐前、便后洗手等,帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯。 11.在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理。 二、配合教学 1.在教学、区域活动、户外活动及生活活动中,把理解、尊重、接纳每个孩子放在第一 位,并在此基础上引导孩子发展。 2.和教师共同教育、研究本班幼儿,合理安排幼儿的一日生活,减少过度环节的等待现 象,把教育渗透在一日生活之中。如: (1)指导幼儿穿、脱衣服,学习按图示、儿歌的要求叠衣服,放在固定 地方。 (2)指导值日生的工作:分发餐具、擦桌、照顾自然角、收拾体育器械等。 (3)指导幼儿入厕时按墙饰与脚印的提示,不拥挤,大小便入池。 (4)指导幼儿爱护桌、椅、门、窗、墙饰,节约用水。 (5)尽可能地多时间与幼儿一起活动、游戏。 、 3.根据教学、游戏的需要与教师一道添置玩具、布置墙饰、设计制作活动区材料。经常 检查班级的材料配备,及时增添、维护。 4.配合教师在教学活动中指导幼儿,保护幼儿的安全。协助教师做好个别幼儿的工作。 三、物品保管 1.负责保管本班的设备、玩教具,并登记造册,经常清点。一旦遗失或损坏,应立即通 知有关人员做相应处理。 2.负责保管幼儿的衣物、用品,防止遗失、混淆。 3.每天离园前检查水、电、门、窗,保证安全。 四、日常工作 1.开学前后,全面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具,晒被褥,验收财产。 2.每月清洗床单、枕巾一次。 3.每周掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次。 4. 每日晨间紫外线灯消毒 30 分钟, 餐后及离园前后拖地一次, 水杯上下午各消毒一次, 毛巾每天消毒一次,门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)。 5.每天配合教师开展教学活动、游戏活动、体育活动。 6.每周参加一次政治学习,每两周参加一次业务学习。 7.每天认真按《幼儿服药登记表》给幼儿服药,签字。 9.每天利用接送幼儿的时间与家长做简短的交流。 9.协助医务室人员做好幼儿的预防接种工作。篇三:保育员工作职责与工作细节 保育员工作职责与工作细节 保教工作是幼儿园教育的中心任务,保育工作做得如何,反映了幼儿园的保教水平、管 理质量及保育员的素质,与幼儿园的工作质量是直接挂钩的,随着市场各种特色幼儿园的日 益开办,竞争也日趋激烈,幼儿园的竞争不仅体现在越来越现代化、电子化的硬件设施上, 还表现在园所管理、教师整体素质、和保教质量上,因为当幼儿园的楼房、设备等硬件条件 基本得以保证后,家长和社会则更加关注幼儿园的软件,即教师的素质,许多有知识有文化 的家长对幼儿入园接受教育的观念已发生改变, 已认识到幼儿园是幼儿迈出家庭, 步入社会, 成为社会人的第一步,在幼儿园的学习并不是以学多少算术题,认多少字为标准,入园的学 习生活是对幼儿能力的培养,如学习能力、良好习惯的培养,是为幼儿终身教育奠定基础的 最初阶段。家长已将幼儿园保教质量作为选择幼儿园的另一重要标准了,我们以前常讲新世 纪的竞争是科学技术的竞争,以质量求生存,以质量求发展,对幼儿园而言,现在园际之间 的竞争除了硬件等条件,就看保教质量了,因此做好保教工作是至关重要的,保教、保教, 先有保才有教,这说明了保字当先才符合幼儿的生长规律,只有做好了保育才能保证幼儿在 园快乐健康地学习生活。 在幼儿园保育员是天天、时时、刻刻接触幼儿的人,作为幼儿的守护人,保育员到底要 做什么呢?又该如何做呢?今天就与大家一起探讨、重温、学习保育员的工作职责。 了解保育员的定义 保育:经心照管幼儿,使其好好成长。 保育员:是幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员。 职业定义:在托儿所、社会福利机构及其他保育机构中,辅助教师负责婴幼儿保健、养 育和协助教师和婴幼儿进行教育的人员。 二、保育员工作的前提条件 热爱幼儿教育事业,热爱儿童,要有爱心。 树立正确的教育观,深刻认识到保中有教,教中有保,实施的是保育与教育相结合的原 则。 树立正确的儿童观, 把幼儿看成是一个有意识, 有情感的人, 要平等地对待每一个幼儿, 相信每一个幼儿都在不断的进步成长。 具有一定的幼教专业知识及专业技能。 为人师表,品德良好,身体健康。 三、保育员工作内容 在园长、 教师、医生指导下负责儿童的清洁卫生、生活护理、物质保管等保育工作和配 合教师组织教育教学工作、安全工作、卫生保健工作。 工作中必须遵循的工作原则:保教并重的原则 也许在座的老师大都已在幼儿园工作了一段时间,且是幼儿园保育工作的佼佼者,送你 们来学习,回去是起骨干带头作用的,如要你们说起保育工作都会有自己的工作心得体会, 会说保育工作就像做家务一样,洗洗抹抹,收收捡捡,保持环境干净;或是在 孩子的照顾上让孩子吃饱穿暖,不冷着饿着就行了,这样说只能说对保育工作严重认识 不全,是片面的,肤浅的。科学的保育工作内涵、要求远不止这些。因为我们面对的是学龄 前的儿童, 不仅缺乏自我保护意识, 又对外界充满好奇、 好动, 且又是没有民事能力的孩子, 幼儿园的教育不同于中小学教育,并不仅仅是教给孩子知识的地方,由于孩子年龄小,还处 在生长发育的重要阶段,所学的知识并不是最重要的,重要的是保健其身体、保育其心灵、 启蒙其心智、养成其习惯,因此, 《幼儿园工作规程》第一章,第二条中明确指出,幼儿园的 任务是: 实行保育和教育相结合的原则, 对幼儿实施体、 智、 德、 美诸方面全面发展的教育, 促进其身心和谐发展。在这里,把保育工作与教育放在一块,是说明保育对这个年龄段的孩 子是主要的,从字面上看,保教、保教,先有保,才有教,只有把孩子保育好了,才能完成 教育的后续工作,这就是《规程》 《纲要》中提到的保教结合的原则,所谓保教结合就是要两 者相互渗透,相互联系,只有这样才能实现教育的目标。 一、幼儿园保育工作的特点 幼儿阶段是人的一生发展最重要时期,由于其身心发育尚未成熟,科学有效的实施保育 工作显得尤为的重要。为幼儿实现由生物人转化为社会人奠定基础,是幼儿园保育工作的任 务与目标。这就决定了幼儿园保育必须具备以下特征: (一)幼儿园保育要有现代的儿童观 研究表明,儿童的生长发育存在着普遍的可以预知的生长和变化顺序,即在生长发育、 情感发展、社会性和认知能力方面表现为一定的年龄阶段性。因此保育人员应当根据幼儿的 年龄特点采取不同措施为幼儿提供生活护理和帮助。同时也应当看到每个幼儿在生长和发展 速度以及家庭背景存在的差异而导致每个幼儿的需要、兴趣能力具有与他人不同的特性,在 实际中要针对不同的儿童提出不同的要求,采取不同的方法,使每个儿童都得到满足,并能 在原有水平上得到提高与发展。即现代的保育必须是共性与个性相结合,与儿童发展相适应 的保育。 (二)幼儿园保育要为儿童提供良好的发展环境 幼儿园环境创设必须为教育服务已成为共识,但是如何在环境创设中体现保育功能则是 一个新的话题。环境的整体美观、洁净卫生应成为幼儿园环境创设的先决条件,只有兼顾了 疾病预防、卫生消毒、安全防护的基础上提供为开发儿童智能发展所需的房屋设施配备、墙 面装饰布置等才能确保幼儿园真正成为儿童乐园。 在保育过程中保教人员与儿童的情感互动也是幼儿园环境的重要组成部分。保教人员不 但要对幼儿进行有效的生活服务,提高他们的生活自理能力还必须与他们建立平等、亲密的 关系,满足其情感需要,才能够全面实施保育措施。儿童之间的相互促进、同伴互助也十分 重要。因此幼儿园的保育工作必须重视抓好物质 与精神环境的创设,发挥环境的保育功能。 (三)幼儿园保育工作必须融入一日常规工作中去 幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必须是全面的、多元的,与日常工作相融合 的。主要体现在以下几个方面: 1、生活活动中的保育:即我们常说的生活护理。包括了为幼儿提供科学、平衡的膳食管 理良好饮食习惯的培养、保证幼儿正常的睡眠及对幼儿进行个人清洁卫生的照顾等。 2、学习活动中的保育:即根据儿童生发育特点和规律,制订和安排好儿童的一日作息时 间,做到动静交替,增进幼儿健康、保持平衡心态。 (四)幼儿园保育必须与教育相互渗透 幼儿园的保育工作必须是对儿童身心的全面关爱与呵护。不但要对幼儿饮食、睡眠、盥 洗等方面进行照顾,还必须注重科学地促进其身心发育、认知发展、个性形成。在这些方面 对幼儿产生影响的既有保育的作用又有教育的作用。 因此幼儿园的保育必须与教育相互渗透、 有机融合。只有做到保中有教、教中有保,才能实现保教合一。