重视和加强 继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能 走在时代前列必不可少的前提。 《教师人文读本》给了我很多新的 启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用 徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在 于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生 命在于创新。 二、------读《给教师的建议》有感 闲暇时,我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书, 受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深 卢梭的“寓教于乐”总让我困惑,我常常思考:究竟怎样才能 让学生在学习中感到快乐,在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重 点,考大学”沉重包袱。 孩子们,他们哪还有心思去玩,哪里还有 “一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”,虽然减负已不再是一个新鲜的话题,但我们仍能听到许多学生 埋怨的声音,细问起来,原来,每天做完老师布置的家庭作业,回家 还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩,放学回家很少出门活动, 就连寒暑假也不例外,每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏 正卷》、《课外补充阅读题》等习题集,碰到难题(特别是些联系生活 谈感受的题目)必过来问我,细看一下整本习题集,无非是些常见的 题目,好些题目与学校统一的练习册雷同,甚至一模一样,而真正能 开发智力的题目寥寥无几,孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废 了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。 每每想到这儿,初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的 “家作”中解放出来,我会和她做游戏,看她画画,欣赏她唱歌跳舞, 引导她读书明理,带着她去看路边艺人奇妙的手艺„„带着她认识大 自然,认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。 在社会要求学 校给学生减负的同时,我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他 们对世界充满好奇的年纪,正是他们好动好玩的年纪,如果每一位家 长都能正确对待他们稚嫩的问题,欣赏他们童趣十足的举动,多给他 们“最宝贵的财富”,我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。 三、教师的时间从哪里来 读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》,我受到了深深感触。的确,这些建议使作为教师的我们有了 更明确的方向,给了我们极大的帮助,它就象一盏指路明灯一样。 管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化,但他的闪光的思想、精练的语言,对今天的教育工作者来说,丝毫不 显过时,它仍像一场及时雨,滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师 面对面一样,针对着教师的苦 篇五:教师读书笔记摘抄教师读书笔 记摘抄 摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想: 个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐,以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。 不要向儿童要求他不可能做到的事情。 教学和教育的技巧和艺术在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥 出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。 对每一节课,都要用 终生的时间来准备,怎样进行这种准备呢?就是读书,每天不间断地 读书,跟书籍结下终生的友谊,潺潺小溪,每日不断注入思想的大河。 读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。 在你的科学只是的大海中,你所教给学生的教科书里的那点基础知识, 应当只是沧海一粟。 摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 的思想: 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的 溪流来滋养它。 学生的智力发展取决于良好的阅读能力。 记忆是灵 活的,很敏感的,如果你善于使用它,不使它负担过重,它就会成为 你的第一个助手。 儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法 克服的障碍越多,他就应当更多的阅读,阅读能教给他思考,而思考 会变成一种激发智力的刺激。 只有当知识成为精神生活的因素,占 据人的思想,激发人的兴趣时,才能称之为知识。 摘抄领悟苏霍姆 林斯基《给教师的一百条建议》的思想: 要使学生的只是不要成为 最终目的,而要成为手段。 为了使学生从思考中获取知识,教师必 须对学生的知识有充分的了解。 不要让学生去记诵那些还不理解、 没有完全弄懂的东西。 只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误, 他才能成为读写无误的人。 懂得还不等于已知,理解还不等于知识, 为了取得牢固的知识,还必须进行思考。 请你毫不犹豫地在每一节 课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。 评分宁可少一点,但是每 一个评分都要有分量,有意义。 如果学生感到没有努力的方向,觉 得自己什么也不行,这对他的精神是最大的压抑。 尽一切努力使学 生相信自己的力量。 摘抄领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》 的思想: 成功的欢乐是一种巨大的情感力量。 复习是学习之母,不 要让它变成后娘。 复习时要放过细节,抓住要点。 观察是思考和记 忆知识之母。 阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。 书写 不好的人,总是那些阅读也不好的人。 教师读书笔记摘抄1 对知识 的兴趣的第一个源泉,第一颗火星,就在于教师对上课时要讲的教材 和要分析的事实所抱的态度。 让学生把你所教的学科看做是最感兴趣的学科,让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着在你所教的这门 学科领域里有所创造,做到这一点是你应该引以为荣的事。 教师知 道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。 学生应当感到自己的知识、思想、技能是一种荣誉和尊严。 把每一个学生都领进书籍的世界,培养起他们对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路 明星,这些都取决于教师,取决于书籍在教师本人的精神生活中占有 何种地位。 如果你的学生感到你的思想正在不断地丰富着,如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话,那么阅读就会成为你 的学生的精神需要。 如果教师的智力生活是停滞的、贫乏的,在他身上产生了一种可以称之为“不尊重思想”的征兆,那么这一切就 会明显地在教学教育工作中反映出来。 教师读书笔记摘抄7 明智的 善于思考的教师能给学生赢得时间。 学习要在一种多方面的丰富的精神生活的广阔背景下进行。 尽量做到让有趣的使儿童感到惊奇的东西,同时成为儿童的智慧、情感和全面发展所需要的必不可少 的东西。 10 应该使儿童的时间充满使他们入迷的事情,而这些事情 又能发展他们的思维,丰富他们的知识和技能,同时又不破坏童年的 情趣。 11 阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。 12 无论 哪一种爱好,如果它不能触动学生的思想和打动他的心,那就不会带 来益处。 13 学生的第一件爱好就应当是喜爱读书,这种爱好应当终 生保持。 14 书籍不仅能造就聪明的头脑,而且能培养出灵巧的双手。 15 通过阅读而做好准备的注意力,是减轻学生脑力劳动的最主要的 条件之一。 教师读书笔记摘抄不管你到公共图书馆去借任何一本书 是多么方便,我还是劝你建立起自己的藏书。 年轻的朋友,我建议 你每个月买三本书,(1)关于你所教的那门学科方面的学科问题的书; (2)关于可以作为青年们的学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹 别是儿童、少年、男女青年)的心灵的书(即心理学方面的书)。 每过一年,你的科学知识都应当变得更丰富,到 了你参加教育工作满十年的时候,教科书在你眼里看来就浅显得象识 字课本一样,只有在这样的条件下,你才可以说:为了上好一节课, 你是用一辈子在备课的。只有每天不断地补充自己的科学知识,你才 有可能在讲课的过程中看到学生的脑力劳动:占据你的注意中心的将 不是关心教材内容的思考,而是对于你的d 学生的思维情况的关心, 这是每一个教师的教育技巧的高峰,你应当努力向它攀登。 请你记 住:你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和 道德的引路人。 教师读书笔记摘抄教育者应当深刻了解正在成长的 人的心灵。 教育是事业,而教师是职业。我们从事的是教师这一职 业,担负的却是教育的责任。师与生之间,维系在一起的是爱,因而 爱也就成为了教育永恒的主题。“教育的最高境界是不留痕迹的爱, 我希望自己能够达到这个境界。”多么朴实的一句话。正是这样朴实 的一句话,道出了张思明对教育的理解,表明了他对教育工作的态度 ——用心去做。 用心做教育,就要拥有一份童心。 教师与学生构成 了教育的主体,教师是施教者,学生是受教者,而两者并不是对立的, 教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利进行的保障。在教育活 动中,由于学生的年龄因素决定了学生的思想,他们有自己观察问题、 分析问题、解决问题的视角,作为与学生有一定年龄差距的老师,则 必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走得更近,才能走进学生 内心深处,使教育活动以最小成本取得最大效益。