2013--201 4 学年度第二学期八年级期末语文测试 试卷评估报告 一、 试卷总体情况的评价 试题突出了语文学科的特点, 试卷格式规范, 结构合理, 基础、阅读、 写作所占比例恰当, 关注名著阅读, 关注综合性学习、 口语交际的考查, 体现了新课标理念。 参考答案及评分标准具有参考性和科学性。 客观答案准确, 主观答案基于学生, 有示例, 具有参考价值; 评分标准具体, 体现层次性和可操作性。 (一) 试卷形式特征 1、 试卷格式基本正确 试卷标题应标明试卷的适用范围、 适用年份、 适用年级、 考试性质、 学科和考试时间。 此外, 试卷的大小为 8 页。 2、 试题编排基本符合要求 试题编排基本遵循由易到难的原则, 符合考生心理。 试题陈列和预留的考生作答空间合理。 (二) 试卷结构特征 本试题依据 2011 版《语文课程标准》 的要求和教材的内容范围进行命题, 主客观试题的比例基本合理, 题量适中。 (三) 试卷内容特征 1、 知识维度 试题的命制以 2011 版《语文课程标准》 为依据, 涵盖教材所涉及到的主要知识维度, 包括基础、 阅读和写作, 做到了重点内容突出。 2、 能力维度 试卷在努力体现 2011 版《语文课程标准》 的能力要求和教材的要求, 考查了识记、 理解、 运用、 评价能力, 还考察了表达能力、 探究、 创新能力。 二、 试题总体情况的评价 (一) 基于课标, 扎实“双基” 例 1: 点评: 命题避开了概念、 知识的简单识记, 重点考查学生在具体语言环境中的理解、 辨析能力。 如背诵默写, 有简单的填上下句, 也有要求学生根据提示填空, 默写的内容大部分都是学生耳熟能详的名句。 (二) 联系生活, 学用语文 例 2: 例 3: 点评: 2011 版《语文课程标准》 明确了语文课程的性质: 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程。 强调: 语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。 因而, 应该让学生多读多写。 (四) 试卷重视人文精神, 引导学生关注人生, 关注现实, 关注时代。 例 4: 点评: 课外散文阅读也切合了 教材中第四单元的主题, 引 导学生关注民俗, 感受传统文化的博大精深。 ( 四) 作文命题贴近学生的思想和生活实际, 强调书写生活, 抒写真情。 例 5: 点评: 这个作文, 选材范围比较宽泛, 贴近生活。 学生个个有话说, 有内容写,给予学生广阔的、 自 由发挥空间, 有利于学生表达自 己的主观感受, 能引 发学生的真情实感。 (五) 题目要求提示细致, 易于学生答题 :例 6: 三、 存在的主要问题 (一) 细节出错, 缺少严谨 例 7: 点评: 试卷格式不规范, 标题没有标明适用范围。 (二) 考察点重复 例 8: 点评: 两篇课外现代文阅读都是散文的考查, 考察点重复影响试题效度。 (三) 形式不当 例 9: 点评: 一般这一类题目可以从划分节奏的角度进行考查, 四处节奏划分正好 2 分, 而五处标点符号 2 分, 给分标准不明确。 四、 具体建议 1、 高度重视, 提高能力。 严格按照《课程标准》 和《教育部关于积极推进中初中评价和考试制度改革的通知》 精神进行命题, 坚决杜绝命题的随意性。 同时,应加强命题人员的培养和培训, 提高其学科业务能力和命题技术水平。 2、 认真研究, 坚持原创 (1) 认真研究课标 (2) 认真研究教材 (3) 认真研究学情 (4) 认真研究试题 (5) 勤于积累材料 (6) 勇于探索创新 “对症下药, 方可妙手回春”, 通过此次期末考试的分析总结, 我们以后的语文教学工作会更有计划性、 有针对性, 学生会有更大的收获!