《三人两足合作跑》案例高唐县第四实验小学 激趣导入:师:同学们,今天老师带领大家尝试一种有趣的奔跑方式——两 人三足跑,大家想试一试吗? [调动学生的参与积极性]接下来,我请一位同学站到前面与我共同演示。 师:下面,就请同学们两人一组练习,看看哪一组配合的好,大 家试试看。 学生两人一组,自由组合练习。我在四周查看学生的练习情况, 有的小组配合不好,步调不一致,刚开始就跌倒在地,有的互相影 响„„。练习了约十分钟,学生在我的示意下停止了活动。 师:同学们,你们在练习过程中遇到了什么问题?能不能告诉老 生甲:老师,我们在跑的时候迈步不一致,老想摔倒。生乙:老师,我们两个跑的很慢,很不协调,挺别扭的。 生丙:我们两个的腿老想挣脱开。 自主练习,领悟要领。师:刚才大家提到的问题很多,怎样才能解决呢?接下来,同学 们在小组练习中,尝试一下解决决问题的方法。 各小组分成甲、乙两队,各成一路纵队,用布条将参加者的左右 脚捆绑在一起,各小组同时出发,看哪组能最先“跑”完规定的距离。 学生在规定的场地上练习,我在四周观看并指导,鼓励学生自主 尝试,积极参与,体验要领。 师:我看到同学们这次比上次配合得默契、协调了,接下来我们 进行小组比赛。 学生进行比赛,展示练习成果。 [运用比赛的形式,将况争的意识引入课堂,能充分发挥学生的积 极、主动性,教学效果更好] 体验成功,享受乐趣。师:我们再来增加一点难度,由两人合作到三人合作,好不好? 学生兴致很高,自由结合,尝试练习。 [在增加难度的条件下,进行了合作练习,进步到激发了学生学习 兴趣,增强了合作意识] 本堂课学生学习积极性很高,主动投入到练习中,通过学生自主 练习,领悟如何跑得协调的动作要要点,在尝试——体验——巩固——体验的过程中,层层递进,掌握动作,反思这节课的教学, 有以下几点较成功。 小组合作,自主尝试。《体育与健康》课程标准中提出以学生发展为中心,在充分发挥 教师主导作用的同时,重视学生在学习过程中的主体地位,注重培养 学生自主学习,合作学习,探究学习的能力,本课教学充分体现了这 一教育思想。如:在以二人为主的练习小组中,学生经过讨论探究, 发现问题,从而对合作跑有了一定认识。 通过竞赛激发学生的参与热情。通过竞赛这一方式,增加合作的难度这一系列手段,让学生在 轻松愉快的活动过程中,越来越深刻地体验到合作的必要性,并 在不断探究的过程中找到有效的合作方法,总结归纳出合作的要 领,从而学会如何与人合作进而培养学生合作的意识,逐步使合 作成为一种良好个人习惯。