一、谈话激趣,引入课题。
(一)(板书:树林)看到这个词,你脑海中浮现了哪些词语呢?(预设:茂密的、碧绿的……)
词语也是有温度的,想象平时见到过的画面,带上自己的体会,就能读出自己的感受。
(二)(补全板书:父亲 鸟 、和)这就是我们今天要学的课文。
(三)齐读课题。作者用上了一个顿号,一个“和”字,把三者联系在了一起。
读着这个课题,让你想象到怎样的画面。
(四)找出文中写父亲、树林和鸟之间关系的句子。
出示:父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
全文就是围绕这句话来写的。
二、诵读课文,初步探究。
(一)明确阅读要求
1.(课件出示阅读要求:同学们,请大家自由朗读课文,标好自然段;带有拼音的字词,多读上几次;边读边思考:课文主要讲了一件什么事?)
2.按照要求自由朗读课文,标出自然段序号,勾画生字新词,借助拼音自主识字。
3.想想课文讲了什么事情?
(二)学习字词
1.出示第一组词语:黎明 雾蒙蒙 猎人 鼻子 翅膀
(1)指名读词语。正音“雾蒙蒙”,作为ABB式词语,后两字应读成第一声。
(2)说说“黎明”是什么时间段?看图验证。
(3)指导书写
①关键部件写正确:“蒙”字不要少了秃宝盖下的一横;出示“鼻”字的篆文
知道上半部分是“自”,不是“白”。
②关键笔画写美观:阅读“语文园地”第98页的“书写提示”,知道“雾”“蒙”“翅” 三个字关键笔画是撇和捺,要写得舒展才能美观。
③念口诀书空指导写舒展:
撇有锋,捺有脚,笔画要拉长,笔锋要展开。
④学生在田字格内书写“雾”“蒙”“翅” “鼻”,教师对照标准评价投影点评。
星级评价:书写正确,注意横画间距,撇捺写得舒展。
⑤对照标准,学生再次各写一个“雾”“蒙”“翅” “鼻”。
2.出示第二组词语:浓浓的 苦苦的 热腾腾
(1)指名读词语。正音“热腾腾”,作为ABB式词语,后两字应读成第一声。
(2)发现本组词语的特点:都是叠词。
3.出示第三组词语:一瞬间 舒畅 凝神静气
(1)指名读词语。正音“凝”字读作“nínɡ”.
(2)不同方法理解词义:“一瞬间”指时间很短;做做“舒畅地呼吸”的动作、“凝神静气”的样子。
(三)把握