所教学科成绩一直乡位居前列,去年乡抽考 的五年级语文获得了第一名的好成绩。本人从教二十五年来,一 直担任班主任工作。我今天发言的题目是:用“爱”做教育,做一 名幸福的老师! 我的人生因步入教育而幸福,学生是我的幸福源。孩子们那鲜花般绽放的笑脸,让我体验并感受着来自另一生命所带给我的幸 福。在学生面前我时常把微笑挂在脸上,亲切的面孔让学生感到 我是最可亲近,最值得信赖的朋友。我用我全部的爱去教育学生, 关爱学生,努力让学生体会到学习的快乐,成长的快乐,感受到 我教育的独特魅力。 我是班主任,也是语文老师,我要让孩子们爱上我的语文课,爱上我这个老师,爱上我带的班集体。所以我总是潜心课改,努 力让孩子们学的快乐。 1、注重学习,精心备课。听课评课是最直接的学习方式,每次听课我都会积极参加,并且在听课时做到认真记录,并在旁边批 注感受,这样我就会汲取优秀课例的精华。我会把近十年来的听 课记录都珍藏着,并且把一些精品课例引进自己的课堂。现在网 络发达,我更是注重通过网络学习,博采众长,精心备课。因为 我知道,备好课是上好课的前提。我的备课每次总能得到学校老 师和中心校领导的赞赏。 2、激活课堂,学生快乐。 课堂是教师传播知识训练学生能力的“主战场”。我总是为学生创设轻松活泼的学习环境,激发学生的学习兴趣,让学生快乐学 习。如:学习《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文,我精心设计 了一个小记者采访环节,让学生扮演小记者对巴迪的“母亲”和 “父亲”进行现场采访。通过有趣的采访,学生们轻松地明白了 父母不同的评价都是出自对孩子的爱的道理。学习《将相和》一 课时,当学习到蔺相如准备摔碎玉时,我设置了一个小小的辩论 赛:蔺相如到底会不会把玉摔碎?学生们各抒己见,辩论激烈, 无论是正方还是反方都证明了蔺相如是个机智勇敢、不畏强暴、 忠诚爱国的人。当学习到《卖火柴的小女孩》时,我会让学生模 拟小女孩在不同情况下擦然火柴的情境,让学生亲身感受小女孩 在美好的幻景中死去的悲惨命运。在学习《那只松鼠》一课时, 孩子们显得有些疲惫,为了调动孩子们的学习兴趣,我在学到“那 只松鼠被捉住后,他的目光像是绝望,像是抗拒,像是乞求?” 时,我设计了这样一个问题:假如我是作者,你们全是被我抓住 的小松鼠,你会对我说些什么?谁打动我我就放了谁?孩子们一下 子兴趣盎然,争相发言,一直到下课,还有“小松鼠”要求发言。 为了不让他们失望,于是我这样结束:“我发现你们和人类一样有 思想,有感情,我已经被你们感动了,决定释放所有的小松鼠!” 孩子们果真像快乐的小松鼠一样跃出教室?看到孩子们快乐,我 也幸福地笑了。像这样总是善于调动孩子积极参与,激发孩子思 维的课堂是充满活力的课堂。孩子们学得快乐,我就是幸福的! 让经典伴孩子成长,让经典浸润孩子人生。在教学中我注重落实校本课程——经典诵读读本。我通过让学生学经典、诵经典、 唱经典、写经典、画经典等形式来拓宽学生视野、积累知识、提 高语文能力,使学生养成诵读经典的习惯。我还坚持举行多种形 式的活动,激发学生诵读经典的兴趣。这学期先后举行过“古诗 文背默比赛、讲经典故事、经典诗词配画、读书报的展评和经典 诵读节目表演等活动。学生们在今年的“庆六一、诵经典”活动 中表现精彩。他们手拿自己精心画的四副梅花图(王安石的白梅、 王冕的墨梅、陆游孤独的红梅 和毛泽东俏丽的红梅)不断变换展 示,或诵读或演唱,形式新颖,情感丰富,赢得了全场观众们的 阵阵掌声。学生们在经典文化的沐浴下快乐成长,我也是幸福的! 俗话说:“习惯决定性格,性格决定人生。”良好的必须从小养成,不好的习惯必须从小矫正。为了科学管理班级,我非常重视 通过学生的习惯养成教育来规范学生行为。首先培养学生会讲文 明用语。教育学生见到老师、学生要说:“你好、你早”、“对不起” 等文明用语,见到家长也要主动问好,培养学生从小养成礼貌待 人的好习惯。接着培养学生养成有孝心的习惯。“百善孝为先”。 要让孩子学会做人就要培养孩子从小有孝心。我先让学生观看有 关孝心少年的影视片,使学生心中学有榜样,并能从中受到感染, 再读有关孝心的故事从中受到 启迪,最后要求学生落实在行动实践上。每周我都要求学生回家做一件表达孝心的事。如:给爷爷、奶奶捶背,给爸爸妈妈洗脚, 帮父母干家务活,给亲人做节日礼物,写感恩文章等。这些事儿 虽小,但却培养了孩子们从小热爱生活、关爱父母的好习惯。最 后注重培养良好的生活学习习惯。如:书桌整理,学会铺床叠被, 学会读书、写字姿势正确等习惯。这些习惯一旦养成,孩子将终 身受益。 教育是一门学问,也是一门艺术。面对新的形势,现在学生如何管理?是我们每一位班主任都在思考的问题。我认为教师的监 管不如学生的监管,学生的监管不如学生自身的监管。利用班会 课对学生进行教育和评价就是一种让学生教育学生,学生进行自 我教育的创新。我把班会课定为习惯养成教育和德育教育课。每 周一根据学生习惯养成教育内容和班级学生实际情况以及学校活 动确定班会主题和评价内容,对学生提出相应的要求,让学生从 周一到周五进行实施并以四人为一小组进行监督,做好记录,到 周五进行评定。周五班会课上,老师先出示本周评定的内容。如: 第十周班会评定的内容有:安全游戏星、读书榜样星、课堂参与 星、书桌整理星。接着老师有重点的对学生进行主题教育,然后 让学生进行自评、小组互评。每个学生根据自己的表现在组内逐 一陈述,全组成员当评委,根据情况分别给涂上五星、四星、三星、一星不等。最后全班交流,由老师综合评定。评定结果一份 呈现在自评表上,装入个人成长记录袋中,另一份以“一状多星” 的形式张贴在教室后面。 所谓“一状多星”,是把传统的奖状与五星评价有机结合,即一张奖状上记录着不同方面获得五星的同学的名字,同一张奖状上 可以多次出现同一个名字。学期结束,依据学生每周获得五星的 次数参与评定“三好学生”,进行奖励。“一状多星”的评价创新, 是我原来所在的桃溪中心小学和老师们共同探索研究出来的一种 新的评价方式,曾得到过教育专家的认可。调入大桥小学以后, 校长让我对全校的班主任进行了培训,然后在我的指导下进行实 践尝试。我感觉这种评价形式简单新颖、真实有效。因为这种评 价是用发展的眼光看学生,关注学生的成长过程,注重肯定赏识 孩子的点滴进步,能让孩子们时时感受到成长的快乐。 三、家校联谊,架起孩子健康成长的桥梁。 “现在的孩子太难管教了”,许多家长提起自己的孩子都摇头摆脑。这何尝不是令我们班主任老师们头疼的事呢?为此,我很注 重家校联谊的方法来架起孩子健康成长的桥梁。 1、定时召开家长会,交给家教方法,帮家长走出误区。 定期召开家长会,指导家长如何更好地管教孩子已成为我的惯例。每接一届学生,我都通过多种途径摸清学生情况,了解每个 学生的家庭状况,然后定期召开家长会,交给家长教育孩子的方 法:。如:让家长学会尊重孩子,帮助孩子、要给学生创设良好的 生活环境、多与学生沟通交流、学会赏识引导学生树立自信、不 要随意打骂孩子等,我还给家长们讲著名教育家周弘老师运用赏 识教育把自己又聋又哑的女儿培养成功的故事。家长会上,家长 与班主任面对面的交流,家 优秀班主任发言稿题目篇三:2015优秀班主任发言稿 今天很兴奋学校领导为我们班主任提供了这样一个交换的平台,同时也很感谢大家对我班主任工作的认可和鼓励。有人说: 班主任是世界上最小的主任,也有人说:班主任是学校里最苦的 岗位。在班主任工作中,我感慨颇深,有几分劳累,几许收获, 培养一个积极向上的班集体,使每个学生各方面都得到充分发展, 构成良好的个性是我的愿看。做好班主任工作,我以为: 大家都知道班主任工作细碎而繁琐,学生天天的学习我们要关心,班级的纪律我们要费心,班级的卫生我们也要操心,天天下 来我们常常是精疲力竭,心里唠叨不断,学生难管。实在不然, 只要我们平时重视学生的养成教育,班级管理就会变得简单很多 第一,养成良好的学习习惯。学习是学生的基本责任,是学生将来立身社会的条件,贡献社会的基础。所以学生要酷爱学习、 学会学习,养成学习的好习惯,培养学习的能力。而其中学习习 惯的养成尤其重要。为培养学生良好的学习习惯,在开学的第一 个月里,我天天很早到学校,有时站在教室门口,有时站在办公 室门口,催促学生到学校后就进教室学习,即便有些学生进教室 也根本不会学习,但他最少必须坐在自己的位置上,不可任意走 动、不可大声喧哗等等。这样渐渐地学生就有了学习的习惯。另 外我还要求学生学习要有目的、有计划、早安排。每学期开始组 织第一次班会,让学生谈理想、谈人生、谈今年的计划,随后写 出个人的学期计划,考试目标分数,以后逐一对比,全年不中断 更新目标,从而不断进步鼓励自己更加努力学习。 第二,养成良好的卫生习惯。清洁干净美观的环境有益于学生学习,要使学天生为素质高、气质雅的人,平时特别留意从小事 做起,从小节处育人。在巡查教室时,看见地上的纸屑,我总是 弯腰捡起,门后的清洁工具摆放混乱,我也亲身动手整理,讲台 桌上残留的粉笔灰,我也是不声不响的擦掉。学生看在眼里,内 心也在检查自己的做法。从此,教室的清洁不用老师再唠叨了。 另外,随手捡起一片纸,环境卫生人人有责,我为人人、人人为 我,这些口号在班内深进人心。值日学生情愿吃苦,任务承包者 任劳任怨。班级的环境得到了清洁,同学的心灵得到了净化。 第三,养成良好的纪律习惯。严格的纪律束缚是为了让学生到达更好的自律,良好的纪律习惯是一个班级的核心。如何使学生 养成良好的纪律习惯,包括前面谈到的学习习惯,卫生习惯,我 有一个试验多年,行之有效的方法,那就是《班级量化管理》。每 一年开学一开始就制定具体的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习、作业的扣分、奖分等等,让天天轮番的值日班长担当 记录情况(由于我设计了一张班级情况记录表,一天一张),然后每 周班会课总结,发现题目及时教育、及时引导、及时补救,试验 多年获得了很好的效果。班内打闹的少了,主动学习的多了;原来 一天二扫的教室还是纸片乱飞,现在一天一次打扫却每天干干净 净;班主任在不在一个样,各项工作有条不紊,井然有序,学生一 旦养成了良好的习惯,班主任的班级管理就会获得事半功倍的效 二十一世纪对人才的要求不但要有知识、有文化,更重要的是有道德。