文章语言风趣幽默,叙述 的几个场景十分有趣,包含着对动物、对自然的热爱,以及作者豁达 洒脱的个性。这是作者通过文字所表达出的对生命的尊重,严谨求实 的科学态度和为科学献身的科学精神。由此,我认为本课的教学目标 可以为概括文章中叙述的几个场景,体会侧面衬托手法的运用;引导 学生多角度体会文章生动活泼、富于幽默感的语言特点;让学生关爱 动物,并与动物和谐相处。 文章题目为《动物笑谈》 ,那作者谈论的是动物的哪些“笑”处呢? 首先,文章第 1 段、第2段提出“我”很少笑话动物,因为“因 为我们自己做的事也像动物一样荒唐可笑,我观察到动物的奇形异 相,往往会升起一股惊奇的笑意” 。这让我们思考,我们有笑话动 物吗,是如何笑话动物的呢,而作者又为何很少笑话动物呢,那作者 到底有没有笑话动物呢,这都让我们在问题中想要阅读下去,去看看 谈了什么“笑”呢。 在第 3 段、第4段中,作者提出动物的确有可笑之处,还举出了 “我” 曾经笑“periophthalmus”两栖鱼的状况。但是这是因为“当 时这条鱼的模样之所以引人发笑,也是因为它像人而已,与它本身的 形象无关” , “我”笑的实际上不是动物,那到底什么引人发笑呢, 在文章以下段落中,很好的展现在我们面前。 在第 5 段到第 7 段中,写出“我”研究动物的行为可笑——学母 水鸭的叫声,让小鸭子跟着自己走,自己也蹲着走。还说出“如果不 是因为我出了名的无害于人,大概老早就给关进疯人院了,等我说过 一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这 样的话语。作者虽然这样说,但是这更让我们明白“在研究高等动物 的行为时,常常会发生一些妙事,不过逗笑的主角常常不是动物,而 是观察者自己”的文章中心。 在第 18 段到第 30 段,作者详尽地描述了因鹦鹉而引发的趣事。 第一件是在艾顿堡车站, “我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫; 第二件是鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来; 第三件是鹦鹉可 可把母亲的毛线缠绕在树上。 “我”险些因为第一件事而被送进疯人 院, “我”认为鹦鹉的行为太像人的恶作剧了,所以“我”才会生气。 然而作者的这些行为可笑吗?不,我并不认为可笑,我反而更加敬重 他,被他为了探究真理而忘我而献身的精神所感动,这不仅不可笑, 还值得敬重! 在语言方面,我节选“果然,这一次这些小鸭子一点也不怕我, 它们信任地望