学生真 正成为了整个课堂的“主人”。这是赖老师借鉴现代企业管 理模式,创新地运用“ceo”模式进行课堂组织教学的“分 享式教学模式”。分享式教学模式的基本单元是“问题—— 思考——分享”,其基本原则是:“意识前移,人人参与;教 师让座,参与无错”,其关键在于小组合作学习的“ceo 模式”。 其实,“ceo 模式”通俗地讲,就是小组合作的学习方式,根 据学生学习能力水平的差异,进行组内异质、组间同质的人 员搭配,每个小组有学习层次不同的4 位同学,每个人有自 己相应的“职位”,例如:一号叫做“信息官”,二号叫做“公 关总监”,三号叫做“技术总监”,四号叫做“首席执行官 (ceo)”,也就是小组长。组内的每个成员都有自己的任务, 当然最重要的还是 ceo,他们的学习基础和能力水平相对比 较强,要承担组织小组学习活动、检查与督促订正作业、指 导和帮助组员学习、向教师反馈和与家长交流组员学习情况 等职能。当然,这种模式是不是就让其他的同学,或者说是 相对较差的同学就受到冷落了呢?赖老师在课后的互动式 评课中,也回答了这个问题,她说,这种担心是没有必要的, 之所以这样编成一二三四号,目的就是为了让不同层次的学 生在学习过程中同样获得展示与表达的机会,比如,每天由 不同序号的学生做主打发言,可以增强他们的主动性,锻炼 提升表达能力;ceo 也不是“终身制”,可以进行调换或轮换。 “ceo 模式”通过“节俭的导”和“慷慨的放”,实现了令人 惊异的课堂角色转换,破解了当前自主探究合虚化的困局, 破解了教师对全体学生的“泛关注”和“定向关注”的困局, 解放了老师,解放了学生,使老师有了“分身术”,为充分 关注不同层次的学生提供了可能。为了让分享不流于形式, 在分享时还有“四有”的要求,即,有表扬、有疑问、有补 充、有提醒,这些都是学生自己完成的。