首先,追求国家利益,中美并无二致。
中美两国的历史文化传统不同,但在追求国家利益方面,没有本质区别。
这是两国长期合作的先决条件,也是中美关系不会彻底破裂的原因所在。
其次,退却忍让不能捍卫国家利益。
美国奉行霸权主义、希望继续主导国际事务的大势已去,单边主义已经没有了生存的空间。
第三,强硬的姿态才能纠正偏见。
美国的经济结构决定了美国必须依赖中国。
中美两国之间发生贸易摩擦,中国政府应当采取更加强硬的姿态,只有这样才能纠正美国政客的偏见,才能建立平等的贸易关系。
从经贸中来看,中美两国,一个是世界上最大的发展中国家,拥有丰富的劳动力资源,明显的成本优势,广阔的市场和无可限量的发展潜力;另一个是拥有世界上最强大经济,科技实力的世界上最大的发达国家。
中美两国的关系,直接影响到世界经济的发展。
就中美当前的关系来说,是处于一个蜜月期,但问题与冲突同样存在。
因为在国与国之间,没有永远的朋友,也没有永远的敌人,只有永远的利益。
就中美目前的情况来看,还在意识形态,政治影响,经贸摩擦等方面存在问题。
近几年来中美经贸关系总体上呈现了不断发展的态势。
一方面在中国加入WTO的新形势下,双方都高度重视中美经贸发展的加深与扩大,两国高层战略对话及部门间的接触频繁,增进了理解与信任。
另一方面,中国经济的持续高速增长以及美国经济的复苏也为中美经贸发展创造了宽松的外部环境。
在贸易领域,美国一直将中国视为新兴大市场,美国经济利益与对华贸易关系紧密结合在一起,无论从出于将中国“融入世界经济”还是从地区安全战略出发,都不会毫无顾忌地损害对华贸易。
贸易是处理好两国关系的纽带,必要时也是其达到某种政治目的的有效制裁武器。
而美国作为我第二大贸易伙伴和第一大出口市场,其重要地位他国尚无法替代。
因此,发展和稳定中美经贸关系是两个大国达成的共识,是不容臵疑的。
首先,中美互为重要的贸易伙伴,由于中国加入WTO 后,遵循WTO规则进行关税与非关税措施减让,对美国产品的进口将有较大增长,中国对美国的贸易顺差将逐步缩小。
出口由于受到美国方面的进口激增保障条款和反倾销措施等影响在短期内不可能有大的突破。
到2005年前中美贸易增长将维持在年率13%左右的水平。
其次,中美贸易在很大程度上决定于美国的对华贸易政策,据美国方面的分析,今后影响美国制定对华贸易政策的三个因素是:对华贸易逆差、美国内失业和中国执行WTO协议的情况。
美国在推行其贸易政策时将利用中美入世协议,加大对中国市场的出口,为防止我更多的竞争力产品冲击其国内产业,美国会更频繁地启动反倾销调查程序、“301”条款等贸易制裁措施对我输美产品设限。
美国还可能会利用其国内立法破坏 WTO规则,与我纠缠。
但制裁是一把双刃剑,而且双方贸易关系紧张,从长期来说对美国不利,对此美国也是持慎重态度的。
在现代国家的发展进程中,经济是一个国家强大的物质条件,是最核心,最现实也是最切实的国家利益,直接决定着国家的地位与影响力。
所以经贸是国家间关系的晴雨表。
中美两国处于不同的经济发展阶段,随着经济全球化的深入,两国之间的经济关系具有很强的互利性和互补性。
同时,在互相竞争中,又存在着各种各样的摩擦。
在相互依存的世界里,在经济全球化的世界里,摩擦是正常的,也是无法避免的,这并不可怕。
中美经常性的经贸摩擦,反映两国经济关系的密切。
中美经济对双方的重要性与俱增。
贸易中产生的问题,双方只有理性面对,在经常性的协调和合作机制中,通过平等协商的办法加以妥善处理。
从中美贸易摩擦来看,都是因为中美双方的意识形态不同,国情不同,相互不了解,不信任等原因引起的。
中美双方都应该摆正心态,采取合作,尊重的态度,才能更切实地找到两国利益的平衡点,才能达到双羸。
近些年来美国之所以敢于对中国说三道四,甚至在国际社会不断地羞辱中国,很大程度上就在于中国所采取的一些不正确的做法。
试想,假如美国大兵公然在公海上拦截中国商船的时候,中国政府按照国际公约针锋相对;假如美国飞机在中国的专属经济区上空耀武扬威的时候,中国政府采取断然措施,美国就不会如此放肆。
假如被美国这个“彪形大汉”所吓倒,在处理中美两国关系的时候唯唯诺诺,甚至在国家利益受到损害的时候,千方百计的大事化小、小事化了,那么,中美两国的关系必然会是一种权利与义务失衡的关系。
为了改善中美贸易关系,消除贸易摩擦,我们中国可以在以下方面采取措施:继续深化经济体制改革,完善市场经济运作方式,使中国最终成为一个真正的市场经济体。
在处理中美贸易逆差与具体的贸易摩擦中,中国有必要采取国际上常用的自动出口限制等贸易政策措施。
这样既起到了安抚的作用,又减少了贸易摩擦的代价。
积极筹划、组织、实施对美国的直接投资。
这样不仅可以避开贸易壁垒,大大减少贸易摩擦,而且通过投资设厂可以更有效地引进先进的技术与管理经验,提高中国企业的综合国际竞争能力。
中国还应该在政治、经济、社会和文化等诸多方面对美国进行深入而全面的了解。
为了维护自己的利益,中国必须学会站在美国人的角度认识与思考中美之间的问题,并提出相应的对美贸易政策和运作技巧。
通过这种了解的增进,以使对美贸易政策与对策更具有针对性和有效性。
中美关系错综复杂,并不是一两天能全部解决的。
但只要本着接触,了解,信任,尊重,合作的原则,就能把这些问题逐步理清,并逐步解决。
只要中美双方登高望远,从战略高度和长远角度看待和处理两国关系,尊重和照顾彼此关切,妥善处理分歧,中美建设性合作关系就一定能够不断深入发展。
只有合作,两国才能更好的发展,这也是为世界人民谋福祉的道路。

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形势与政策课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地,是我们每个大学生的必修课程,在我们大学生的思想政治教育中担负了重要的使命,具有不可替代的重要作用,更好地贯彻落实了中央的有关精神,是我们当代大学生关注的热点问题,帮助我们掌握正确分析形势的立场,观点和方法。
首先,给我们授课的老师滔滔不绝,睿智敏捷的思维,丰富多彩的素材,以及别有风趣的讲演,无不为我们展示了一位领导所具备的良好素质和出众能力,在这里,我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐,更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。
我赞美他,是因为他优秀,我们钦佩他,是因为我们年轻,我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲,固然会受益匪浅、泽被至深。
我们认识到,形势与政策左右我们的发展,对我们具有重要意义。
史有“识时务者为俊杰”,今应为“适时务者为俊杰”。
社会历史的大发展已决定了个人发展的最大环境、最大上限,制约着可选择度,决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此,我们应学会认识和把握形势与政策。
形势是制定政策的依据,政策影响形势的发展。
我们必须吃透政策的原意,懂得灵活变通,具备创新能力。
与此同时,我们还应顺应形势与政策,发展自我:找准自己的发展目标,结合自己的优势,定位自己的方向及发展地位;依据个人目标,制定切实可行的方案,努力奋斗,构建知识结构体系,拓展素质,不断提高个人能力,打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生;利用形势与政策,为我所用,形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力,培养超前的把握形势与政策的胆识,“艺高人胆大,胆大艺更高”,利用形势与政策,实现自我大发展。
树立一个远大理想,做一个成功人士
关注世界。
当今世界飞速发展,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的时代过去了。
地球村里的变化日新月异。
生在当代,作为大学生的我们,岂能做那四角的书柜
抛掉陈旧的观念,拥抱外面精彩的世界,才是我们应该做的。
其次,青年是推动社会和历史前进的一支重要力量。
无论是人类社会发展的历程中,还是中华民族发展的历程中,青年都发挥了重要作用。
而大学生是青年中,知识层次较高,最具潜力,最有创造性的群体,因此,当代大学生的精神面貌和人生价值取向,将直接影响到国家的未来,事关中华民族伟大历史复兴的全局。
再者,当今国内外形势风云变幻,进入21世纪的中国正面临着难得的机遇和巨大的挑战,当代大学生也面临着深刻的国内外环境,所以,在高校大学生中广泛开展形势政策教育,对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下,正视我国面临的机遇与挑战,坚定信念,振奋精神,努力学习,报效祖国,具有重大的现实价值,与深远的历史意义。
综上所述,作为21世纪的大学生,我们更应该把握住自己,努力学好专业知识,为祖国明天的建设添砖加瓦。
最后,我想说,学校开设的《形势与政策》课非常必要。
因为,高等学校形势与政策教育是高校大学生思想政治教育的重要内容,是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强责任感和大局观十分重要的方面,它使我们更深刻地认识了世界,认识了中国,认识了我们与世界的差距,以及我们自身的不足,使我在思想上迈进了一大步。

政治审查评语怎么写

公务员政审与入党的政审材料基本上是一致的。
《中国共产党发展党员工作细则试行》要求,政治审查要形成综合性的政审材料。
但对综合性政审材料的写法未作具体规定。
从各地的实践看,写综合性政审材料一般应注意以下几点:一从方法上讲,要将同发展对象谈话的情况、查阅有关档案材料的情况、找有关单位和人员了解的情况、函调和外调的情况等进行综合,形成一份综合材料。
二从内容上讲,要包括:① 发展对象的基本情况;②发展对象对党的路线、方针、政策的态度;③发展对象的政治历史和在重大政治牛争中表现;④发展对象的直系亲属和与本人关系密切的主要社会关系的政治情况;⑤通过对以上情况的综合分析,提出是否影响发展对象入党的结论性意见。
三从形式上讲,要有以下几点:①标题,如关于的综合性政审材料。
②正文,要写清通过什么手段对发展对象进行了政审,政审的主要内容和结论。
③落款,写清是谁负责形成的材料,如党支部党总支,还要写上经手人姓名。
④ 日期,以公历计。
四写综合性政审材料一是要把通过不同方式得到的政治审查材料都综合进来,不能遗漏。
二是要言简意赅,不能罗嗦。
三是要准确明快,不能模棱两可,似是而非。
政审综合材料例文
作者:佚名文章来源:未知点击数:更新时间:
〔范例参考一〕
关于×同志的政治审查报告
同志,男,汉,×年×月×日出生,原籍×省×市,家庭出身×,本人成份学生,高中毕业
年×月考入石家庄铁道学院,编入×分院(系)×专业×班学习至今。
年×月×日在×省
市×中学由×、×介绍加入中国共产主义青年团。
⒈本人简历:从小学写起
⒉关于政审情况
根据组织审查和本人介绍的情况,该同志历史清白,其家庭主要成员和联系密切的主要社会关系清楚。
父亲:×,中共党员,×省×市×公司销售部主任,无历史问题。
母亲:×,群众,×省×市×县×村务农,无历史问题。
姐姐:
⒊本人政治历史情况
该同志无政治历史问题。
文革期间尚未成年,故不予审查。
拥护党的的路线、方针、政策,积极参加揭批“×”邪教组织的活动。
积极向党组织汇报思想,能和党中央在政治上保持一致。
公安局政治部
年×月×日

政治态度评语怎么写

1、该生积极拥护党的领导,努力学习党的基本理论知识,有较好的政治理论水平;遵纪守法,有良好的社会公德,乐于助人,人际关系良好;行为得体,举止文明,爱清洁,讲卫生,寝室卫生良好;学习勤奋刻苦,善于钻研,不耻下问,集思广益;作生活委员时,工作积极,认真负责。
2、该生在校期间在各方面表现积极,勇于进取。
思想上,该生积极向党组织靠拢,认真学习党的理论知识。
学习上,该生学习成绩优秀,名列前茅,获得一等奖学金。
该生善于理论联系实际,经常参加老师的科研项目。
在社会工作上,曾担任地科院文艺部部长,工作认真负责,积极参加校内外活动。
生活中,该生生活俭朴,乐于助人,同学关系较好。
3、所开的观摩课《安全在我心》、《平面图形的周长和面积》等受到同行及领导的一致好评。
同时,学习校本课程开放的精神,认真备课,注重抓课堂效率,充分发挥学生的主动精神和合作意识,体现学生的主体地位。
在担任辅导员工作时,能根据学区少先队计划及本班情况制定中队工作计划,配合学校积极开展工作,组织主题队会观摩,组织学生开展运动会、硬笔比赛、数学竞赛、六一文艺汇演、游园活动、讲故事比赛等活动,开展红读、雏鹰争章活动,组织尊老敬老义务劳动,使全校队员的素质得到全方位的发展,大队形成一股文明礼貌、团结协作、积极向上的风气,思想品德。
4、热爱学校,关心集体,做好学生的表率。
听从安排,团结协作,工作尽心尽责,立场端正,努力完成学校交给的各项任务。
出勤好,勇挑重担,从不计较个人得失。
乐于帮助同学,同时,全心全意为学校做一些力所能及的事,此外,充分利用课余时间,关心国家时势,积极参加各种培训。
5、该生积极拥护党的领导,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,有很强的责任心,和民族责任感。
在学习上努力刻苦,认真学习专业知识,成绩优良,获得二等奖学金。
生活上积极进去,工作认真负责,积极参加社会实践活动,群众关系良好,曾获“军训优秀学员”,团日活动先进个人、校社会实践先进个人,校优秀团员,校三好学生,市三好学生。

评语的格式

毕业评语没有固定的格式。
一般毕业评语都是老师对学生的激励语言,可以写老师的期望,可以肯定学生的优点和特长,勉励学生奋发向上。
下面举例如下:
1.该生思想上积极要求上进,尊敬师长,乐于助人,学习自主性强,成绩优良,富有挑战竞争意识及创新能力,工作负责认真,有良好的领导组织及沟通协作精神,兴趣爱好广泛,心理素质好,是一名全面发展的优秀大学生,
2.该生学习刻苦勤奋,认真学习,学习优等,思想积极上进,团结友爱,能及时完成老师布置的任务,在担任班干部期间,工作认真负责,做好宿舍清洁卫生工作,尊敬老师,遵守各项制度,有较强的动手和应用能力,积极参加各种社会活动和社会实践。
3.该生认真遵守中学生日常行为规范。
时间观念强,不早退,不旷课。
善于独立思考问题,遇到问题敢于请教,学风踏实。
尊敬师长,团结同学。
热爱集体,积极参加各项活动。
有理想有抱负,是位全面发展的好学生。
4.你是一位诚实守信,思想上进,尊敬老师,遵守纪律,热心助人,积极参加班集体活动,有体育特长。
学习认真,是一位合格的具有较好综合素质的高中毕业生。
老师还可以根据学生的个体特征写一些与众不同别具一格的评语,比如诗歌形式的评语也别出一格的。

形势与政策作业论文

1、论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看,它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点。
中心论点只有一个(统率分论点)⑴明确:分论点可以有N个(补充和证明中心论点)
⑵方法①从位置上找:如标题、开篇、中间、结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
B.分析论点是怎样提出的:①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;④叙述作者的一段经历后,归结出中心论点;⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
2、论据(用什么证明)⑴论据的类型:①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
⑶次序安排(照应论点);⑷判断论据能否证明论点;⑸补充论据(要能证明论点)。
3、论证(怎样证明)
⑴论证方法(须为四个字)①举例论证(例证法)事实论据记叙②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论
③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证 比喻在说明文中为打比方,散文中为比喻。
⑵分析论证过程:①论点是怎样提出的;②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);③联系全文的结构,是否有总结。
⑶论证的完整性(答:使论证更加全面完整,避免产生误解)

如何写评语

评语是教师对学生的道德品质、学习成绩、行为习惯、个性特长等的概括和总结。
它能引导学生正确看待自己,引导学生求知、做人、审美和健体,是鼓励学生奋发向上的不竭动力。
恰如其分的评语能让优秀的学生更加上进,让有缺点的学生自觉改正缺点,让自卑的学生充满自信。
评语虽然是一些看似没有生命的文字,是无声的。
但它却能象春夜的喜雨一样悄悄潜入学生幼小的心灵,滋润他们的心田,让自信、善良、诚实、智慧的种子生根发芽,茁壮成长。
古诗曰好雨知时节,当春乃发生,评语也只有在适当的时机出现在学生面前,才能起到教育、鼓励学生的作用。
那么,该在什么时候给学生写评语呢
一般来说,每学期的期末,老师都要给学生下评语,总结该学期各方面的表现,以及给学生提出希望等等。
这是所有班主任必定要做的。
有的班主任觉得每学期都要写评语,太麻烦了,没有这个必要。
我却认为,一学期写一次,太少了,根本达不到教育的目的。
评语不能只是应付领导、家长和学生的无用的形式。
它应该是学生犯错时的警钟、得意忘形时的镇定剂、沮丧颓废时的兴奋剂、自卑时的催化剂,所以它应该出现在适当的时候,起到关键的作用。
为了达到这一点,我做了一些尝试:我让我的学生每人都准备了一个本子,我和学生把它叫做心心桥联系本,专门用来写评语。
每个学生每学期我至少要写三次。
开学不久写一次,期中写一次,期末写一次。
有的学生临时出现了一点问题时,我还要及时给他写几句,让他改正错误或者重拾信心。
另外,除了我写,家长和学生也要写。
这样,评语象架在老师、学生、家长之间的桥梁,增进了相互之间的了解,沟通了彼此的心灵。
有时候,听到有的老师抱怨:哎,每学期都要写评语,写来写去还是那几句话,有什么意思。
就是,浪费时间。
我看,这个评语也没有起什么作用。
听到这些话,我心里很不是滋味。
作为一名班主任,我觉得给学生写评语非常重要,关键看你是否用心去写,你写的评语是否能打动学生的心。
那么怎样的评语才能深入学生的心灵,引起学生的反思,帮助学生进步呢
首先,我认为应该怀着一颗爱学生的心去写,爱能融化学生心灵的坚冰,爱能激发孩子的勇气和信心,只有爱孩子的老师才能写出好的评语。
曾经我教过一个孩子,她父母离异了,只有和父亲相依为命。
没妈的孩子很可怜,很自卑,不合群,学习没有积极性,成绩一直不好。
为了让她恢复自信,重新燃起的学习热情,新学期开学不久,我在她的心心桥联系本上写了几句话:你聪明、善良、热爱劳动,从你清澈的双眼中,我看到了你的渴望,你非常想努力提高自己的学习成绩。
新学期开始了,我相信你一定能通过自己的努力赶上其他同学,另外,老师和同学最希望的是能在你的脸上看到灿烂的笑容。
和大家交朋友吧,和同学一起前进。
加油
从那以后,我发现她在悄悄发生变化:上课时,她原来躲闪的目光聚集起来了,常常用那双充满信任和渴望的眼睛望着我,好象要把所有的知识都装进自己的头脑;下课时,她主动和同学做游戏,脸上逐渐出现了天真的笑容。
我的心里感到欣慰无比。
其次,充分了解学生,根据每个学生的实际表现来写,一定要杜绝空话、套话,千篇一律。
每个学生都有自己的个性,有自己的优点和缺点。
所以写评语时一定要因人而异,恰如其分,让学生真正受到触动,受到教育。
成绩优秀的学生,除了表扬以外,要给他们提更高的要求,给他们讲一些做人的道理,叫他们注意全面发展等。
成绩差的学生,要尽量发现优点,进行表扬,言辞中饱含信任和激励。
成绩中等的学生,要委婉地指出他的不足之处,并教他们一些学习的方法,鼓励他们迎头赶上。
当然,实际操作中学生的情况更加复杂多变,这就要靠班主任多观察,多动脑筋了。
要相信,只要心里装着学生,就能写出恰当的评语,就能打动学生的心。
第三,要多表扬,少批评,即使是一些平时表现欠佳的学生,也要深入发掘他们的身上的闪光点,加以赞扬,鼓励。
一定要指出学生的不足时,也要委婉含蓄,让学生能够接受,乐于改正。