上中下结构 教学要求 1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。 2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。 3、培养学生研究学习的能力。 教学准备: 范字图片、钢笔 教学过程: 一、细观察、找规律 1、出示上中下结构的例字。 2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。 3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。 4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。 密:上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“”稍宽一 些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁, “撇”画要稍长一点,以使下面的 “虫”字能够容下。 窝:上中下结构,上边部分“”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方, 形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和 第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等:上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽, 第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度 与上边部分大致相等。 禁:上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺” 分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度 大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。 5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。 二、出示练写的字,自己观察找一找规律。 意篓幕裳蓝莫 繁紫壶晕曼牵 三、学生按照要求临写以上字。 四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。 教学反思:通过教师示范讲解,师生共同分析,启发学生自主学习,在新授环节,学 生通过复习上下结构的书写,得出了书写方法,利用旧知学习到了新知,再通过教师的示 范、讲解,顺利地解决了本节课的学习重点,个别同学书写还是不够舒展。