一、教学目标:1.认知目标:学会本课6 个生字,认识3 个生字,能读准多音字“哗”,能读写下列词 语:威尼斯、小艇、交叉、耸立、桥梁、静寂、操纵自如;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思; 2.技能目标:领会抓住事物特点描写的表达方法。 3.情感目标:了解威尼斯独特的地理风貌和风土人情、小艇的特点及它同威尼斯水城的关 系,受到热爱大自然与热爱生活的教育 二、教学重难点: 了解威尼斯小艇的特点,学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。 四、教学时间:两课时。 五、教具准备:幻灯片。 第二课时 教学过程: 一、复习导入: 同学们,通过上节课的学习我们知道:威尼斯是世界闻名的水上城市,纵横交叉的 河道是城市的马路,市内没有汽车,也没有自行车;船是市内最主要的交通工具。(板书: 交通工具)下面让我们一起到威尼斯领略一下威尼斯美丽、独特的风情。去看一看威尼斯的 小艇是什么样的? 二、了解小艇的样子和特点。 1、指名朗读第二三自然段,让学生根据问题圈点、勾画。 用“——”划出直接描写小艇特点的词(长、窄、深、翘、轻快灵活) 2、作者是怎样把这些特点写具体的?(比喻) (1)“窄”、“深”,用“独木舟”比喻小艇又窄又深。(出示幻灯片) (2)“翘”,用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。新月两头尖尖的,弯弯的, 很美,作者用“新月”比喻小艇这一特点,形象地描写出小艇独特的美。 (3)“快”,用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。水蛇在水里游动,行动灵活 自如,用水蛇比喻小艇行动快,就更能使人形象地体会出小艇这一特点,从而给人留下深刻 的印象。 3、指导朗读,体会小艇的特点。 自然段,结合课文内容体会坐在这样小艇里的乐趣3、小结:大家理解的非常好,可见,作者通过细致的观察,抓住了小艇的样子、造型以及 它行动起来的感觉,描写得很精彩,今后我们写作文时不仅要仔细观察事物得特点,还要充 分发挥自己得想象,使文章更加生动形象。 三、学习“船夫的技术特别好”一段。 指名读,学生思考: 1.这段课文是围绕哪句话写的?与下文是什么关系? (船夫的驾驶技术特别好,与下文是总分关系) 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的? (1)速度快,来往船只多,能够操纵自如; (2)非常拥挤时,能左拐右拐地挤进去; (3)极窄的地方总能平稳地穿过,而且还能做急转弯。最后从坐船者的感觉来说明船 夫驾驶技术的高超。 3.指导有感情地朗读,把船夫高超的驾驶技术充分表现出来。 四、学生自学第五六自然段。 自由读。思考:小艇和威尼斯城市关系密切,从课文哪些地方可以看出来? (1)作者是抓住了哪几个有代表性的人物来写的?说明了什么? (商人、年青妇女、小孩、老人,说明了男女老少都离不开小艇) (2)作者抓住哪两个不同的时间?说明了什么? (3)请同学说说描写的精彩的句子,好在哪里?(师相机引导) (4)小结 五、齐读全文,思考。 1.为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具? (威尼斯是水上城市,小艇等于街头的汽车) 2.作者写威尼斯小艇是为了什么? (为了显示水上城市的特有风光) 六、总结全文。 七、布置作业: 1、背诵前四个自然段 2、收集关于苏州的文字和图片资料,比较一下苏州和威尼斯的异同 附板书设计: 小艇的特点 外形:窄、深、翘16.威尼斯的小艇 行动:快驾驶技术:特别好 小艇的作用白天晚上 该文章转自[阿呆语文网]:http://www.edudo.com/ziyuan/0604/7737.asp 威尼斯的小艇》是一片老课文,已经有很多优秀教师演绎了很多版本, 因此想上出新意来,实属不易。李老师的课,将教师本身的风格与对教 材的解读,巧妙地融为一体,确别有一番味道,给人耳目一新的感觉。 《威尼斯的小艇》教学设计 师:同学们,我们的祖国山清水秀、风景迷人,很多地方都成为中外游人汇聚之地。今天,老师也带来的一段苏州的视频资料,这可是景色独特的“人间天堂”啊。 播放苏州风光课件 :苏州的风光如画,而且老师相信,你们一定发现了苏州的特点)(水多、桥多)对!正是由于这个特点,人们把它称为“中国的威尼斯”。(板书:威尼斯)