1994　年美国的　《社会学习课程标准》　正　式将全球关系　(　global　connections)　纳入其中,以　此指导学生了解全球关系以及与美国的相互依存　性[24　]29　。2015　年联合国教科文组织　(　United　Nations　Educational,Scientific,and　Cultural　Organization)　颁　布第一个指导全球公民教育实践的工作手册,再次　强调全球公民教育对　21　世纪人类社会发展的重要意　义[32　]　。这启示我们,在全球化、后工业化和公民多　重身份叠加的背景下,本国国家认同教育面临着身　份多元、选择多样、状态易动等诸多新挑战,一国　的国家认同教育只有起点,没有终点,只有进行时,　没有完成时。同时,个体具有主动性、反思性和超　越性,一国的国家认同教育也应在立足本国的基础　上主动适应全球化发展以及公民多重身份扩张的新　趋势,积极拓展国家认同教育的国际视域和教育内　5　8　\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc\ue5cc　张利国　郭立强:　美国国家认同教育发展趋势与启示　涵,将平等、合作、共赢、共享等理念纳入学生核　心素养体系,植入国家认同教育体系,教育引导学　生树立全球意识,培育世界情怀并志愿为人类命运　共同体建设贡献心智。　参考文献　[　1]　王卓君,　何华玲.　全球化时代的国家认同:　危机与重构　[　J]　.　中国社会科学,　2013(　9)　:　18.　[　2]　Huddy,L.　,　&　Khabit,N.　American　Patriotism,National　I-　dentity,and　Political　Involvement[J]　.　American　Journal　of　Political　Science,　2007,　51(　1)　:　63.　[　3]　冯建军.　公民身份的国家认同:　时代挑战和教育应答　[　J]　.　社会科学战线,　2012(　7)　:　202.　[　4]袁娥.　民族认同与国家认同研究述评[J]　.　民族研究,　2011(　5)　:　92.　[　5]　亨廷顿,　S.　P.　我们是谁:　美国国家特性面临的挑战[　M]　.　程克雄,　译.　北京:　新华出版社,　2005:　90.　[　6]　肖滨.　两种公民身份与国家认同的双元结构