复习能帮助学生对语言知识进行查漏补缺、精进自身的语言技能。所以,复习课的主要目的是通过对知识进行条理化、综合化、系统化的整理,让学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用,并重复训练学生的语言技能。但想要上好一堂复习课,实属不易。在实际教学中,复习课中存在着机械重复、题海战术、片面讲解等几种“灾难”,这些都导致了课堂沉闷无趣、学生学习低效的状况。
那么,如何上好一堂英语复习课,让学生对知识的运用得心应手?本期,三好教师联盟就给老师们带来了上好复习课的高效秘籍。
01 以学生为“主体”,激发兴趣
对于许多学生而言,新课总是比复习课更具有吸引力。新课内容充满未知,让学生们的好奇心持续“在线”,而复习课的内容就是“老朋友”了,学生对复习内容有了一定的熟悉度,因此激发学生兴趣十分重要。
老师们可以创设真实的语用情境,让学生在语境中复习,改进学生的复习方式。还可以利用学生的“竞争意识”,激发他们的学习热情。例如:上课前组织知识点复习的抢答游戏,以小组或个人的形式进行排名,并给予一定的奖励来激励学生积极参与。再如:结合语境的语法运用复习,当复习Appearance这一话题时,同学们可以进行描述图片的对话,将重点词汇(如look)融入进去,再通过展示评选进行排名。如此一来,学生的成就感与学习收获都能兼顾。
02 抓住重点,精讲精练
在英语学习中,知识点是复杂繁多的,因此学生们也会有不少具有普遍性的薄弱部分。对于平时课堂与课后练习反映出的难点及问题,要进行重点复习。
“讲多练少”的方式是不可取的,英语作为一门语言学科,必须加强实践。但是普遍的“题海战术”也是不合适的。因此,老师们除了要精选与学生普遍存在问题的知识点相关的训练题组合成综合训练,同时还要选择适合单个学生训练的题目,组合成专项训练,让学生进行个性化提升。选择训练题时,要注意题目是有难度分层的,尽量遵循听说领先、读写跟上的原则,由易到难,层层递进,以帮助不同学生克服弱点,实现最佳的复习效果。
03 多项练习,兼顾技能技巧
复习课的训练题量繁多,部分内容也存在知识点、语篇等重复的问题。因此在众多复习题中,老师们可以优先选择符合学生实际、内容更新颖的训练题,进行“拼装组合”,加上自编内容进一步强化效果会更好。
音、词、句、篇尽可能全面覆盖,听、说、读、写轮换着进行。老师应