说实话, 对于一线教师来说,上课、批阅、备课、学习等,每天的事情都已经做不完了,根本没有时间和精力来做研究之类的活。 根据笔者的了解,这方面的业绩,大部分都是生造出来的,过程性资料的炮制,实质的东西很少,缺乏应有的营养。甚至有的只需要在别人的东西下面挂个名字,就算是参与了研究。 所以说,教师职称申报把纸面呈现的业绩作为硬条件,是有一定的不妥的。个人认为应当把考察教师实际工作情况作为一个权重,加入到职称评定里面,而不是只看纸面内容。 03缩小职称工资的差距更符合现状; 这些年,中小学教师职称问题,深深为部分教师所诟病,甚至有不少教师提出来建议,要取消中小学教师职称,在一些教育比较发达的外国,人家也没有职称制度。 但根据我国的现实,取消职称评价机制,现阶段不大可能。一分为二看,职称评价毕竟有其重要的价值所在。取消职称评价,吃大锅饭,并不见得合理。 在20年前,职称工资差别不算大,一般情况也就是三二十块钱,不过当时平均工资也就是几百块钱,当时很少有人对职称提出异议;后来,单位搞定编定岗位,职务工资分出了三六九等,差距逐渐拉开,现在初级和副高级,能差将近两千元。这就有了贫富悬殊。 不过这几年了也在提缩小职务工资档差,事实上也没有实现。好多的教师还在为职称趋之若鹜,甚至把主要精力由教学主业上,转到了个人职称评定上面。这种情境下,职称其实对教学没有起到积极作用。 结语: 个人认为:既然职称不能取消,把各级职称工资档差缩小到30元到50元如何?小小的差距,即显示了职称的差别,也安抚了低职称教师的心态。 或者职称与工资实行两条线,教师职称不与工资挂钩,只与教师的业务水平评价、教师个人荣誉关联,而不是通过职称来调节工资。 关于中小学教师职称,您怎么看,欢迎讨论。