装满昆虫的口袋原文三年级下册语文装满昆虫的口袋教案及原文 《装满昆虫的口袋》是北师大版语文三年级下册第九单元 《观察与发现》的第三篇主体课文。为了方便语文教师的讲解, 接下来,WTT 就和大家介绍北师大版三年级下册语文装满昆虫的 口袋教案,希望对大家有帮助! 三年级下册语文装满昆虫的口袋原文 法布尔从小就对大自然有着浓厚的兴趣。无论是花丛中翻飞 的蝴蝶,洞穴里隐藏的虫子,还是小河里游动的鱼虾,都引起他 无限的好奇心。 一天傍晚,暮色笼罩了田野,爸爸妈妈忙完了农活,发现法 布尔不见了,不由得着急起来,在田野上高声呼喊儿子。 “妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”妈妈一 看,儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天 前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一种动听的声音,不知 是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱家”。 法布尔八九岁时,因为家里贫穷,爸爸叫他去放鸭子。每到 早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静 地观察奇妙的生物世界。 在池塘的草丛里,法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳 里,打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。 夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢欢喜 喜地赶着鸭子回来了。刚到家,爸爸就怒气冲冲地吼着:“我叫你 去放鸭子,你倒好,只顾自己玩。老是捉虫子,不中毒才怪呢!快 给我把这些无用的玩意儿扔了。” 爸爸的训斥没有驱散法布尔对昆虫的迷恋,强烈的兴趣已经 种在他的心里。正是这种兴趣,把法布尔引进科学的殿堂,使他 了解了昆虫的世界。难怪后人为了纪念法布尔,在为他建造的雕 像上,两个衣袋全部做得高高鼓起,好像塞满了沉甸甸的昆虫。 北师大版三年级下册语文装满昆虫的口袋教案 一、设计理念 以法布尔对昆虫的迷恋为主线设计教学,重在引导学生从具 体事例中体会法布尔对昆虫浓厚兴趣,去感受和想象法布尔在具 体的情境中迷恋昆虫的样子,从而激发学生观察自然、探索自然 的奥秘。 二、教材分析 《装满昆虫的衣袋》是北师大版三年级下册第九单元的主体 课文,这一篇童趣十足的叙事性文章。这篇文章写的是法国著名 昆虫学家法布尔小时候对昆虫的迷恋,通过两主要的事写出出法 布尔对昆虫的迷恋,让读者感受到法布尔对昆虫的浓厚兴趣和无限的好奇心。 三、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.从课文的具体事例中体会法布尔对昆虫的迷恋。 四、教学重点、难点从学生有限的生活积淀和自身的阅读体 验出发,引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句,在 朗读中走进人物的内心世界。 五、教学准备 多媒体课 六、教学过程 (一)激趣导入 如果你看到同学的口袋里装满糖果,你会认为他(贪吃);看见 同学的口袋里装满玩具,你会认为他 (贪玩);可是,竟然有个人的口袋里装满昆虫,你认为他 虫)通过上节课的学习,我们知道这是谁?(法布尔)我们赶紧走进课文,继续去认识法布尔吧! (二)学习第一自然段 1.生默读课文,边读边想:课文主要写了小时候的法布尔有什 么特点呢? (板书:对大自然有着浓厚的兴趣和无限的好奇心、迷恋昆虫) 2.看,课文一开头就写到这一点,现在我们就来看看第一自然段是 怎样讲的。 3.我们一起来读读第一自然段。4.从哪两个词可以看出法布尔对大自然有着无限的好奇心?(无论、还是)5.口头造句 (三)品读课文 师:是啊,法布尔对大自然里的昆虫有浓厚的兴趣,那么, 课文告诉我们,法布尔迷恋哪两种昆虫呢? 生:纺织娘、小甲虫 师:从小生活在乡村的法布尔是一个对昆虫非常迷恋的人。 现在请你们回顾一下,哪些自然段在具体写法布尔捉纺织娘和观 察小甲虫的呢? 生:捉纺织娘(2、3) 观察小甲虫(46) 学习第2-3 自然段 师:我们先来学习第一事“捉纺织娘”。听清要求,请你们自 读课文第二至三自然段,一边读一边找,哪些词语或者句子让你 感受到法布尔对昆虫的迷恋。 师:谁来说说你的感受? 生1:我从“三天前,法布尔就告诉妈妈,花丛里经常传出一 种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱 家”中感受到法布尔对昆虫的迷恋。 师评价:他三天前听到的声音,至今仍然念念不忘地寻找。 我们再仔细品味,哪些词语可以更加生动地体现法布尔对昆虫的迷恋。(“三天前”、“终于”) 请试着读出你的感受生:指名读句子 法布尔被纺织娘美妙的歌声吸引了,为了捉到它,三天来,他一直坚持不懈地寻找,吃尽了苦头,法布尔对纺织娘多么着迷 呀!我们一起来读一读这两个句子 你们还能从这两句话的什么地方体会到法布尔对昆虫的迷恋? 我还从“动听”、“歌唱家”中体会到他对昆虫着迷了。法布尔太喜欢这只纺织娘了,已经把它当作是人,是会唱动听歌声 的歌唱家了。我再来读一读这两句话。 齐读句子师:(出示纺织娘图) 瞧,这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它是生活在 草地里的善于跳跃的昆虫,它的后腿粗壮而有力,稍有动静就会 跳得老远,很难逮到它。 师提问:你们能想象一下,法布尔为了捉到这只纺织娘可能遇到了什么困难?他又是怎么克服的呢? 生1:草丛中有小虫子叮咬法布尔,为了不惊动纺织娘,他一 动不动地强忍着 法布尔发现了纺织娘,猛地一扑,可纺织娘蹦走了,法布尔摔破了膝盖 师评价:老师从你们的描述中好像看见了当时的情景,为了 捉到自己喜爱的虫子,法布尔可真是费了不少劲,让我们一起来 读一读这两个句子,再去感受一下法布尔对昆虫的迷恋吧! 齐读句子师:这只全身翠绿、触角细长的纺织娘真漂亮!难怪法布尔会 高兴地对妈妈喊着 生:妈妈,我在这儿呢!瞧,我捉到那只会唱歌的虫子! 师:为了捉到这只能唱动听歌曲的歌唱家,法布尔坚持不懈 地寻找了三天,难怪他会高举着纺织娘,对妈妈大声炫耀到 生:妈妈,我在这儿呢!瞧,我捉到那只会唱歌的虫子! 师:经过努力,他终于找到了这位歌唱家,此时,你就是法 布尔,你的心情会怎么样? 生:高兴,激动,兴奋...... 师:法布尔就是这么高兴,这么激动,这么迫不及待地想要 告诉妈妈,一起来:妈妈......(指导读出兴奋和高兴) 学习第4-6 自然段 1.师:法布尔对昆虫着迷了,他可以用三天时间去寻找他心爱的纺织娘,也可以为了观察虫子,一整天都趴在阴冷潮湿的池塘 边,一动不动。 2.请同学们认真默读4-6 自然段,看看这事的哪些地方能让你 感受到法布尔对昆虫的迷恋,划出自己感受最深的地方,并多读 几遍,看看你是不是可以用朗读把他对昆虫的浓厚兴趣表现出 每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。 谈体会。 我从“每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴 在岸边,静静地观察奇妙的生物世界。” 中体会到法布尔对昆虫的迷恋。 生1:他“一动不动”、“静静地”,观察地很仔细,只有对昆虫 很着迷了,法布尔才能够克服周边的一切困难全心全意地观察。 (师随即勾画句子和词语) 生2:这个句子中的“趴”也说明法布尔 观察地很仔细。法布尔深深地迷恋着昆虫,甚至在杂草丛生、阴 冷潮湿的池塘边,也要趴在地上细心观察,生怕错过了什么! 4.师:法布尔如此细心地观察,那他可能会看到哪些昆虫在干 什么?生1:蚂蚁搬家 生2:蜜蜂采蜜 生3:蜘蛛结网师:昆虫虽然很小,但它们的世界却是奇妙的,难怪法布尔 会这么着迷。就让我们和他一起再去看看这奇妙的生物世界吧! 生:齐读句子 每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸 边,静静地观察奇妙的生物世界。 你还可以从哪些地方看出法布尔对昆虫的浓厚兴趣和迷恋。 生:我从“他小心翼翼地把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里, 打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。” ;中体会到法布尔对昆虫的迷恋。 师评价:他拾起甲虫的动作很小心,生怕弄伤了它。 师:你能来表演一下法布尔拾起甲虫的动作吗? 生:表演 师:孩子们,从他的表演中,你知道什么是“小心翼翼”了吗? 生:“小心翼翼”就是动作缓慢,丝毫不敢松懈 师:生活中,你们会小心翼翼地做什么事情? 生1:我会小心翼翼地拿鸡蛋。 师:为什么你要小心翼翼地拿? 生1:我怕把鸡蛋打碎了。 生2:我会小心翼翼地洗碗。 师:为什么你要小心翼翼地洗? 生2:我怕把碗打碎了。 师:看来,对自己手里的东西很在乎时,我们做事就会小心翼翼。法布尔就是因为太喜欢这只小甲虫,生怕弄伤了它,所以 他才会小心翼翼地 师:还有哪些地方体现法布尔对昆虫的迷恋? 生:把甲虫拾起来,放进一个蜗牛壳里,打算回家再好好欣 赏这珍珠一般的“宝贝” 生:我还从“欣赏”一词中体会到法布尔对昆虫的迷恋。 师评价:法布尔已经不是简单地看甲虫,而是非常认真、仔 细地观察甲虫。 师:生活中,我们会去什么地方欣赏什么呢? 生1:我们会去美术馆欣赏美术作品 生2:我们会去音乐厅欣赏动听的音乐 生3:我们会去电影院欣赏精彩的影片 师:哦,原来“欣赏”就是带着喜爱的心情观看美好的事物。 法布尔已经把观察虫子当作是欣赏美好的事物,可见他是多么迷 恋昆虫呀! 谁愿意来读一读这个句子? 生:指名读句子 生:齐读句子 生:我还从这句话中“珍珠一般的“宝贝”中”;体会到法布尔对 昆虫的迷恋。 在别人眼中毫不起眼的小甲虫,在法布尔眼中却是“宝贝”,这都说明他对昆虫的迷恋。 生:齐读句子 (3)夕阳快下山时,法布尔的口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢 欢喜喜地赶着鸭子回家了。 生:我从“夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛 壳,欢欢喜喜地赶着鸭子回来了”中体会到法布尔对昆虫的迷恋。 师评价:他的口袋里装着心爱的虫子,他心满意足,很高兴 的样子。 师:法布尔借着放鸭子的机会观察虫子,天黑了,才回来, 难怪爸爸会怒气冲冲地吼着 生:我叫你去放鸭子,你倒好,只顾自己玩。老是捉虫子, 不中毒才怪呢!快给我把这些无用的玩意儿扔了。 师:法布尔只有这一次是因为观察甲虫被爸爸训斥吗?你从哪 知道的? 生:“老是”,他常常因为观察虫子被爸爸训斥 师:是的,但哪怕是这样,我们的法布尔却还是沉浸在自己 的昆虫世界中,难以自拔。这部分课文,我们从法布尔观察和捉 虫子的神态、动作以及爸爸对他的态度中体会到法布尔对昆虫的 的迷恋。一起来读第四到六自然段。 师:在法布尔的眼中,所有的昆虫都是那么可爱,大自然的 一切在他的眼中是那么美好,那么神秘, 正是这种兴趣,把法布尔引进(科学的殿堂,使他了解了昆虫的世界,成为了一名了不起的昆虫学家......) 师:法布尔的世界只有昆虫,任何困难都不能阻挡他观察、 研究昆虫,他已经深深地迷恋上了昆虫。 孩子们,你们知道吗?法布尔出生于贫农家庭,没有受过正规 教育,但他却凭着自己非凡的钻研精神和坚毅的性格坚持研究昆 虫。到了87 岁高龄,依然拖着他病弱的身体坚持研究写作。他所 著的《昆虫记》一共有200 多万字,包括219 篇文章,向人们介 绍了400 多种昆虫和其他小动物,至今,《昆虫记》已经被翻译 成几十种语言,受到全世界人们的喜爱。 后人为了纪念他,为他修建了一座很有意思的雕像,两个高 高鼓起的衣袋好像装满了沉甸甸的昆虫。这也是我们课题的由 来。(齐读课题) 师:谁能说说为什么法布尔的口袋装满了昆虫? 生:因为法布尔从小队大自然充满了浓厚的兴趣,迷恋昆 虫......引读:难怪后人为了纪念......沉甸甸的昆虫。 师:法布尔的口袋里,除了昆虫,还装了什么? 生:坚持不懈、不怕困难、细心观察、认真、不放弃......(板书)(回读课题:装满昆虫的口袋)(抓住关键词,概括全文) (四)回顾并总结全文 通过板书,引导学生运用抓住关键词法,概括全文。 (五)板书设计: 装满昆虫的口袋浓厚的兴趣 法布尔{ 无限的好奇心 迷恋 坚持不懈、不怕困难、细心观察、认真、不放弃看了三年级 下册语文装满昆虫的口袋教案及原文的人还看: 1.装满昆虫的衣袋教学设计 2.北师大版三年级下册语文课文装满昆虫的口袋教学反思 3.三年级语文下册第二十一课装满昆虫的口袋 4.北师大版语文三年级下册装满昆虫的口袋课文同步练习 5.北师大版三年级语文下册第26