南屏镇中心学校备课教学设计 课程 数学 册次 下册 单元 第 三单元 课时 一 主备人 杨胜麟 审查人 陈庆美 课题 长方体和正方体的棱长总和 审查时 2016.4.1 间7教学目标 1、进一步掌握长方体和正方体的特征。 2、通过学习活动,让学生掌握长方体和正方体的棱长总和的计算方法, 能够正确的计算棱长总和。 3、发展学生的空间观念和知识的迁移思想。 教学重点 教学重点:理解长方体和正方体棱长总和的含义。 教学难点 教学难点:能正确计算长方体和正方体的棱长总和。 教学准备 多媒体课件 1 / 4下载文档可编辑 一、导入揭题 个人批注 1、复习(利用手中的长方体和正方体,说说它们各自的特征) 2、质疑:用铁丝焊成一个长 20 厘米,宽15 厘米,高10 厘米 的长方体框架,至少需要铁丝多少厘米? 3、揭题(板书长方体的棱长总和) 二、明确学习目标 1.理解长方体和正方体棱长总和的含义。 2.能正确计算长方体和正方体的棱长总和。 三、引导学生学习标杆题,展示、反思、训练、点拨 (标杆题) 用铁丝焊成一个长 20 厘米,宽15 厘米,高10 厘米的长方体框 架,至少需要铁丝多少厘米? 学习活动(一): 1、观察手中的长方体,说说你是怎样理解“棱长总和”的? 2、根据长方体棱的特点,想一想可以怎样计算长方体的棱长总 和?跟你们组的成员说说你的想法。 3、总结归纳长方体的棱长总和计算公式。 (类比训练一) 1、根据图中数据填空: 长方体的长是( )厘米,宽( )厘米,高是( )厘米。12 条棱长的和是( )厘米。 2、独立完成标杆题。 学习活动(二): 1、根据长方体棱长总和的计算方法,结合正方体棱长的特点, 小组内议一议正方体棱长总和的计算方法。 2、归纳正方体棱长总和的计算公式。 (类比训练二) 这幅图中的正方体,12 条棱长的和是( )分米。 四、拓展训练 1、为迎接“五一”国际劳动节,工人叔叔要在工人俱乐部的四 周装上彩灯(地面的四边不装)。已知工人俱乐部的长 90m,宽55m,高20m,工人叔叔至少需要多长的彩灯线? 2、小文用 48 厘米的塑料管做了一个正方体框架,请问这个正方 体框架的棱长是多少厘米? 五、全课小结 2 / 4下载文档可编辑 说说这节课你学到了什么? 3 / 4下载文档可
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