小学三年级数学《简单的时间计算》 教案范文三篇时间计算是继二十四时计时法的学习之后安排的一个内容。 下面就是小编给大家带来的小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文,欢 迎大家阅读! 教学目标: 1、利用已学的 24 时记时法和生活中对经过时间的感受,探索简单的时间 计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应 用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点: 计算经过时间的思路与方法。 教学难点: 计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程: 一、创设情景,激趣导入 1、谈话:小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快 乐!明明也有一个愉快的星期天,让我们一起来看看明明的一天,好吗? 2、小黑板出示明明星期天的时间安排。 7:10-7:30 起床、刷牙、洗脸; 7:40-8:20 早锻炼; 8:30-9:00 吃早饭; 1 / 10 9:00-11:00 看书、做作业 ?? 3、看了刚才明明星期天的时间安排,你知道了什么?你是怎么知道的?你还 想知道什么? 二、自主探究,寻找方法 1、谈话:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少 时间吗?每个小组从中选出 2 件事情计算一下各用了多少时间。 (1)分组学习。 (2)集体交流。 2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。从整时到整时经过时间的计算。 (1)学生尝试练习 9:00-11:00 明明看书、做作业所用的时间。 (2)交流计算方法:11 时-9 时=2 小时。 3、经过时间是几十分钟的时间计算。 (1)明明从 7:40 到 8:20 进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。 师:7:00-8:00、8:00-9:00 中间各分 6 格,每格表示 10 分钟,两个线 段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间,线段图涂色部分表示早 锻炼的时间。谈话:从图上看一看,从 7 时 40 分到 8 时经过了多少分钟?(20 分)从 8 时到 8 时 20 分又经过了多少时间?所以一共经过了多少分钟。(20+20=40 分)小朋友们,如果你每天都坚持锻炼几十分钟,那你的身体一定会棒棒的。 (2)你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗?(7:40-8:40 用了一个小 时,去掉多算的 20 分,就是 40 分。或者 7:20-8:20 用了 1 个小时,去掉多 算的 20 分,就是 40 分。) (3)练习:找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟? 2 / 10 你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗?你是怎么 算的? 三、综合练习,巩固深化 1、想想做做 1:图书室的借书时间。你知道图书室每天的借书时间有多长 吗?学生计算。 (1)学生尝试练习,交流计算方法。 (2)教师板书。 2、想想做做 2。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流。3、想想做做 3。 学生独立练习,全班交流。 4、想想做做 4。 (1)学生独立完成。 (2)全班交流(让学生说说是怎么算的) 5、想想做做 5。 (1)同桌交流。 (2)集体交流。 (3)小结归纳时间计算的一般方法。 四、知识延伸,课外实践 1、小结:这节课我们学习了什么本领? 3 / 10 2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识,学会了简单的时间计算方 法,体会到了时间在我们生活中的重要性。你还想知道有关时间的其他知识吗? 让学生阅读书上第 55 页“你知道吗”的内容。 师:那你知道其他有关时间的知识吗?(学生提问)其实这些有关时间的知识 很多很多,小朋友如果感兴趣的话,可以从课外书、电视上和网络中去搜集更 多这方面的知识。 3、布置作业。 (1)收集有关时间的知识。 (2)用 24 时记时法为自己设计一天的作息时间表。 4、出示本课上课时间和下课时间,请学生用最快的速度计算出这节课的时 间。 教学目标: 1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面,从而正确把握有关时间 计算的概念。 2、正确计算一天之内的经过时间,解决一些实际问题。 教学过程: 一、认识两种时间概念: 1、我们学习了两种记时法,老师这儿有一句关于时间的话,来看一下:妈 妈上午 8 时,上班一天工作 8 小时。(板书:8 时、8 小时) (1)读一读,问:它们一样吗?有什么不一样的?请你分别说说自己的想法。 (2)教师要在学生说的基础上加以规范: 8 时:它表示上午的一个时刻,那时我们正在上课,它还可以写成 8:00;8 小时:它指的是一段时间。 4 / 10 出示钟面(画一画)…… 指出:8 时,是表示的某一时刻,用“时”来说,它是一个钟面时间。(板 书:钟面时间—时) 而 8 小时,是从 8:00 开始数 8 个小时,到下午 4 时下班,这一段时间里 经过了 8 个小时,它不是一个具体的时刻。) (板书:经过时间—小时) (3)指板书说:时,一般是指钟面上的几时,它表示的是钟面时间;小时,它 一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束,它是一个经过时间。(用点 ●和箭头在钟面旁加以区分) 2、判断,仔细听老师说的话,想:这是钟面时间还是经过时间? 老师晚上 10 时睡觉;老师晚上睡 10 小时。 3、揭示课题:这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。 二、教学经过时间的计算 1、出示:老师今天早上 7:00 上班,一直到中午 11 时下班,上午要上班 几小时?(1)出示题目:这里的早上 7:00、中午 11 时是什么时间?问题求上午要 上班几小时是什么时间? (2)学生计算。 (3)交流:用什么方法比较好? (实物投影反馈) 板书:11-7=4(小时) 11:00-7:00=4(小时) 讨论:4 的单位是时?还是小时?可以写成 4:00 吗,为什么? (4)结:像这样简单的计算,我们可以直接用后面的几时减前面的几时。 2、王师傅上午 7:30 上班,中午 11:00 吃饭,他上午工作了多少时间?(1) 独立思考 5 / 10 (2)全班交流,说说怎样计算:要求的是什么时间?(经过时间)还能用后面的 时间减去前面的时间吗?你是怎么减的? 教师借助 0—24 小时图帮助学生理解、体会不同方法。 7:30——10:30 3 小时,再加 30 分钟,是 3 小时 30 分 7:30——11:30 4 小时,再减 30 分,是 3 小时 30 分 教师重点介绍横式书写方法,先减分再减时,分不够减想时借 1 作 60。 11:00(10:60)-7:30=3 小时 30 分 3、练一练:同学们下午 1:00 开始上课,下午 4:25 放学,同学们下午在 校有多长时间? 三、综合练习 1、想想做做第 2 题 示图,补充银行营业时间:上午 8:30——下午 5:00 (1)计算每个商场的营业时间 说说所标内容是什么意思?尝试练习 (2)交流:说说你是怎样计算每个商场的营业时间的? (3)比较得出结果 师结:用普通记时法表示时,若两个时间都在上午或下午,就可以直接用 后面的时间减去前面的时间,若两个时间,一个在上午,一个在下午,就要把 下午的时间先化成 24 时记时法,再用后面的时间减去前面的时间。 四、总结 今天学习了什么内容?要求经过时间只要怎样计算?该注意什么?(单位;下午 时间转化成 24 时记时法;退 1 作 60 来计算) 6 / 10 教学目标: 1、结合生活实际,自主探究计算经过时间的算法,能够根据具体情况灵活 地进行有关计算。 2、进一步感知和体验时间,逐步建立时间观念。进一步了解数学在现实生 活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,进一步培养独立思考的习惯。 教学重点:计算经过时间的思路与方法。 教学难点:计算从几时几十分到几时几十分经过了多少时间的问题。 教学对策:以口答为主,让学生充分的讨论,在讨论的基础上,借助直观 的线段图或钟面帮助理解,相互启发,体会用多种方法灵活计算时间。 教学准备:节目预报表。 教学过程设计: 一、复习 24 时记时法: 出示节目预报: 节目预报 上午 8 时 50 分金色的童年 上午 9 时 30 分儿童英语 …… …… 下午 2 时六一剧场 下午 4 时美术星空 下午 4 时 40 分七巧板 …… …… 晚上 6 时 30 分大风车 7 / 10 晚上 7 时新闻联播 …… …… 你能用 24 时记时法播报节目吗? 同桌两人练习。出示节目预报表。 二、新授: 1、这是小红暑假一天生活中的部分时间安排记录表,从中你知道了些什 么?出示:6:30 起床 7:00——7:30 吃早饭 7:30——8:00 做家务 8:00——9:00 做作业 9:00——11:00 到新华书店购书 11:00——11:20 吃中饭 11:20——11:40 饭后休息 11:40——12:40 午睡 12:40——13:00 在家休息片刻 13:00——14:30 游泳馆游泳 14:30——15:20 看电视 ┈┈ 2、小红的生活活动有些是从整时开始整时结束,有些是从几时几分开始到 几时几分结束,你能将上面的活动时间按这样的情况分分类吗? (引导学生将活动时间分成三类: 8 / 10 1)整时——整时 2)几时几分——几时几分(几分是一样的) 3)几时几分——几时几分(几分是不一样的) 3、你能算出小红什么活动所用的时间?你是怎样计算的?同桌或小组讨论。 4、小结交流计算方法。 整时的比较容易理解,只要用后面的时刻减前面的时刻,16-14=2 几时几分到几时几分(几分一样的,学生比较容易理解) 几时几分到几时几分(几分不一样的,学生不太容易理解)计算可借助钟面图 或借助线段图。 有两种思路:例 14:30——15:20 看电视 (1)先算从 14 时 30 分到 15 时是 30 分,再算从 15 时到 15 时 20 分是 20 分,一共播放了 50 分钟。 (2)先算从 14 时 30 分到 15 时 30 分是 1 小时,15 时 30 分与 15 时 20 分 比,超过了 10 分,所以一共播放了 60 分-10 分=50 分。 三、练习: 1、节目预报表 (1)回到复习的节目预报表(24 时记时法) 你能说说你最喜欢看的节目从什么时候开始到什么时候结束,播放了多少 时间?交流汇总。 2、书上 53 页想想做做第 1 题 读题,理解题意。 xx。交流怎样想的。 9 / 10 有两种思路: (1)分别算出上午和下午各有多长时间,再加起来。12:00 到 13:30 是 1 小时 30 分,15:40 到 17:00 是 1 小时 20 分,合起来是 2 小时 50 分。 (2)先算 12:00 到 17:00 是 5 小时,再从 5 上时中减去不借书的一段时间 13:30 到 15:40 是 2 小时 10 分,所以是 2 小时 50 分。 四、小结:(略) 板书设计:有关经过时间的简单计算 16-14 = 2 口答:播放了 2 小时。 想:从 14 时 30 分到 15 时是 30 分,再过 20 分是 15 时 20 分一共播放了 50 分。 10 / 10