思维导图作为小组作品,是小组进行协作学习给出的具体问题的解决方案。在这个过程中,不仅对之前的知识进行巩固,在整个输出的过程中,将学生的口头报告与书面表达的任务结合,有效促进了学生的语言输出能力。
4 课后反思
本堂课的设计思路非常清晰,整堂英语阅读课分为三个教学环节:导入与准备、阅读与活动、巩固与输出。
用情境导入,激发了学生学习的兴趣 教师用简洁的语言设定一个朋友需要学习帮助的情境,导入阅读的话题,激发学生的好奇心;随后设计的问题既能激活学生已有的知识,为接下来的阅读做准备,又贴近学生的生活实际,让每个学生都能积极参与该活动,为后面的阅读扫除障碍。
关注语言输入与输出之间的桥梁 在教学中,教师怎样帮助学生对所学信息和语言进行重组、加工和内化,是增强课堂教学实效的关键。在本堂课中,教师首先创设了不同的教学情境,帮助学生激活与阅读文章有关的知识与经验;接下来学生在整理理解语篇的基础上,通过多种形式对文章信息进行梳理,并通过口头报告与书面表达的任务对新信息和新知识进行内化,教师的教学设计为学生的语言输入与输出搭建了有效的桥梁。
5 结语