儒家提倡的人文精神就是做人的学问, 最根本的就是要讲道德、 明人伦。 以培育君子 为教育目 标在儒家看来, 教育的培养目 标就是圣人与君子。 什么 人的人才可以算作君子呢?三种品格:首先, 在人与自我关系上, 注重个体道德的自我修养和人格的自我完,,是儒家的理想人格形象《中国教育发展变革探讨》海南师范大学善(具备智、 仁、 勇、 艺、 礼、 乐等素质, 是做人的根本) 。 ——基础其次, 在人与人的关系上, 推崇仁爱, 注重家族、 社会的整体和谐。(做到孝悌、 忠恕、 信义)——推己及人最后是个人与国家、 民族的关系上, 强调高度的民族自信心和高度的社会责任感。 ——天下为公实际上就是后世儒家总结的“修身、 齐家、 治国、 平天下。 ” 儒家君子人格对当下大学生道德价值观有何启示?思考:《中国教育发展变革探讨》海南师范大学 当前大学生道德价值观存在的问题1 、 社会价值的消解和淡漠22、 物质实惠的痴迷于崇尚物质实惠的痴迷于崇尚《中国教育发展变革探讨》海南师范大学3、 多元价值的冲突与迷茫启示: 君子人格 首先, 对儒家以明人伦为教育宗旨作出明确表述的是孟子。“设为庠序以教之, 庠者, 养也; 校者, 教设为庠序以教之, 庠者, 养也; 校者, 教二、 以明人伦为教育宗旨《中国教育发展变革探讨》海南师范大学也; 序者, 射也。 夏曰 校, 殷曰序, 周曰 庠; 学则三代共之, 皆所以明人伦也。 ”——《孟子 ·滕文公上》第一次明确儒家教育的宗旨是“明人伦” 。 五种伦理父子有亲君臣有义夫妇有别《中国教育发展变革探讨》海南师范大学学校教育的目 的就是阐明和教导学生明确五伦。