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第一篇:少些抱怨,多些改变

最近在读一本书,名字叫《不抱怨的世界》,该书的作者还发起了一场神奇的活动——“不抱怨”运动,让人们明白如何为自己创造美好的生活,我也想感受一下“紫手环”的魔力,为此专门找到这本书。
其实每个人都曾有抱怨的时候,在我们的生活中、工作中免不了会遇到各种各样的困难或者不愉快,便会开始抱怨,抱怨的多了人就会变得消极,慢慢的整个人都会变得负能量满满,从而恶性循环,有些还会为自己的抱怨找借口,美其名曰“宣泄”。其实人们也知道,抱怨是没有任何作用的,因为一切事物并不会因为我们的抱怨就会改变,困难还是需要自己去克服,问题还是在等待人们去解决。我们可曾想过,如果把抱怨的时间和精力用来思考、用来积极解决问题,那样不是更好吗?
通过阅读《不抱怨的世界》这本书,我发现这本书就像一面镜子,反照着我们的内心,让我们看到了真实的自己,并且勇于面对真实的自我,敢于剖析自我。通过了解作者的“不抱怨”运动,我让自己学会在日常生活中用“紫手环”来提醒自己,不抱怨,改变自己的生活态度,学会积极面对,让内心变得强大,正如这本书开卷语所说的:“紫手环”只是一种象征、一种媒介、一种手段,最根本的还是改变自己的内心。
抱怨是一种浪费与消耗,我们为何不将抱怨丢弃?那我们剩下的就是乐观与快乐,一切都会变得积极向上、更加和谐。正如书中所言,“凡是你所渴望的东西,你都有资格得到,快朝梦想前进吧。不要打压自己、替自己找借口,或是假借批评和抱怨,将注意力转移。你应该要接受不安感来袭,同时再这样的时刻支持自己。”让我们为自己准备一个“紫手环”,时刻提醒自己,努力让自己做一个不抱怨的人,做一个乐观向上的人,一起感受生活的美好。

第二篇:多些少些教学设计专题

【网络综合-小学数学一年级上册教案:同样多、多些、少些】 教学目标
(一)初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。初步知道“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
(二)学习用数学语言表达“谁比谁多”、“谁比谁少”、“谁和谁同样多”。
教学重点和难点
重点:运用一一对应的方法进行比较物体的多少。
难点:理解“同样多”、“多些”、“少些”的含义。
课前准备
(一)教具:小花、树叶、小兔、萝卜、小鸡、小鸭、苹果、桃子图片。田字格小黑板,绒板。
(二)学具:每人准备圆片、方块、三角形各10块。
教学过程设计
(一)学习新课
1.初步建立“同样多”的概念。
(1)出示绒板图。(事先将小花和树叶混放在绒板上)
师问:谁能告诉大家,是花多,还是树叶多?
师说:要想知道花多,还是树叶多,我们先进行分类,把它们排列整齐,再用一一对应的方法进行比较。(老师把花和树叶排列成两排)
用一一对应的方法比较:
老师带领学生说:一朵花对一片树叶,一朵花对一片树叶……(老师边说边连线)
师说:每朵花都对上一片树叶,每片树叶都对上一朵花。没有多余的花,也没有多余的树叶。说明花和树叶怎么样?(同样多)
学生练说:花和树叶同样多。树叶和花同样多。
(2)出示萝卜和小兔图:
老师先摆出4个萝卜,再摆出4只兔子。
师问:
①这幅图表示什么?
②谁能告诉大家,萝卜多,还是兔子多?
师说:要想知道萝卜多,还是兔子多,我们可以用一一对应的方法进行比较。
老师带领学生边说边画线:一个萝卜对一只兔子,一个萝卜对一只兔子……正好,都对上了。没有多余的萝卜,也没有多余的兔子。我们就说萝卜和兔子同样多。指名学生练习说:萝卜和兔子同样多。兔子和萝卜同样多。
(3)摆一摆:
①左边摆3个圆片,右边摆方块,方块要和圆片同样多。想想应该摆几个方块。
②上排摆5个圆片,下排摆三角形,三角形要和圆片同样多,应该摆几个三角形。
2.初步建立“多些”、“少些”的概念。
(1)出示小鸡小鸭图:
老师在黑板上先贴出2只小鸡的集合图,对着小鸡贴出1只小鸭的集合图。
师问:小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些,哪个少些?
学生回答后,老师小结:要想知道小鸡和小鸭是同样多,还是哪个多些、少些,就可以用一一对应的方法来比较。把这个圈里的小鸡和那个圈里的小鸭一只对一只地对起来。齐说:“一只小鸡对一只小鸭”。(学生说,老师画线。)
师问:
①小鸡和小鸭都对上了没有?(没有)
②有多余的小鸡吗?(有)
③有多余的小鸭吗?(没有)
师说:小鸭没有多余的,而小鸡有多余的,就是小鸡多些,小鸭少些。就可以说:小鸡比小鸭多,反过来说,小鸭比小鸡少。
学生自己小声练习说、指名说。
(2)出示苹果、桃子图:
老师在黑板上先贴出2个苹果的集合图,对着苹果再贴出3个桃子的集合图。
师问:我们怎样来比较苹果和桃子,哪个多些,哪个少些?(用一一对应的方法来比较)
师说:对,可以用一一对应的方法来比较,同学们说,老师画线:一个苹果对一个桃子,一个苹果对一个桃子。
师问:比的结果是什么?(苹果比桃子少)还可以怎么说?(桃子比苹果多)
学生小声练习说。
(3)摆一摆:
①左边摆4个圆片,右边摆三角形,三角形要比圆片多1个。
②左边摆5个方块,右边摆圆片,圆片要比方块少2个。
③上排摆6个圆片,下排摆三角形,三角形要和圆片同样多。
(二)巩固反馈
1.出图,把同样多的用线连起来:
学生说,老师连线。或指名学生上前连线。
2.在课本上做练习一第2,3题。
3.做写字的准备练习。
(1)练习画横线:
师说:画横线时,由左向右一笔写完。横要写平,要写在田字格左半格的横虚线上。(老师示范)
学生在书上田字格里写横。
(2)练习画竖线:
师说:画竖线时,由上到下一笔写完。竖要写直,要写在田字格左半格的中间,上下要留空。(老师示范,学生在书上田字格里写竖)
(3)练习画半圆:
师说:画半圆时,弯要拐得圆一些。
指导学生在田字格的左上格练习画半圆,再在田字格的左下格画半圆。
课堂设计说明
一、在建立“同样多”的概念这个环节上,先设计了小花和树叶比多少的准备题。而且把花和树叶混放在一起,目的是引起学生的注意,使其去探索,去思考。再通过老师的直观演示,使学生清楚看到要先分类,然后排列成行,再用一一对应的方法进行比较。这样在进行萝卜和小兔比多少时学生就容易理解了。
二、在建立“同样多”,“多些”、“少些”的概念后,都安排了让学生自己动手操作,通过摆一摆,使学生进一步加深对“同样多”、“多些”、“少些”的理解。
三、课堂上老师要重视培养学生的口头表达能力,从一年级开始就要求学生学会用数学语言回答问题。如:谁和谁同样多,谁比谁多。谁比谁少。
四、巩固反馈的第1题是为做好书上作业做准备的。 [ 结束]

第三篇:多些“夜访”少些“走读”

多些“夜访” 少些“走读”(今日谈)
余玉明
《 人民日报 》( 2014年08月11日01 版)
“白天干部下村,群众地里干活;晚上干部回乡,群众收工回家”。