校园内使用文字要规范,爱护绿化等各种提示牌,要充分体现以人为本的教育理念,避免使用“禁止”“不准”一类的生硬词句。要充分挖掘学校的各种资源,融知识性与趣味性为一体,如:科普宣传、生物标本展览、花草树木挂牌等,使学生在学到知识的同时,又受到美的熏陶。
(二)加强制度文化建设,强化管理育人机制
校园制度文化主要是指学校的传统习惯、办学理念和规章制度以及教育教学科研工作模式,它是校园文化建设的规范和准则,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。学校在制定规章制度时,应突出价值观念、素质要求等,给制度以灵魂、强调人的理想、信念、做人准则,把精神要求与具体规定有机结合起来,并围绕学校发展总目标,从学校各管理层次的工作需要出发,制订出学校的整体规划,构建学校校园文化建设制度,使之既能起激励规范的作用,又能起约束、强制作用。使师生在执行制度、遵守纪律的同时,享有自尊,实现自我价值。只有建立起完整的规章制度、规范了师生的行为,才有可能建立起良好的校风,才能保证校园各方面工作和活动的开展与落实。一般应包括学生、教师、学校三个板块的管理制度,如:《学生一日常规》《班主任工作职责》《学校教育教学常规管理规定》等。
(三)加强校园活动建设,凸显校园文化品位
校园文化活动是校园文化载体的组成部分。学校可根据学生的身心特长,寓教育于丰富多彩的文化活动中,让学生在活动中求真、求知、求乐。
1.开展各种主题活动
可根据学校实际出发,利用“五四”“七一”“十一”等重大节庆日,“九一八”“南京大屠杀”等国耻纪念日,清明节、端午节、中秋节、重阳节等传统节日,设计、开展丰富多彩的活动,组织开展校园文化艺术节、运动会等,拓宽学生的知识视野,培养学生的活动技能,丰富学生的精神文化生活。坚持每周一次的升国旗仪式,发表紧密联系学生实际,内容生动、具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动,重视课间特别是大课间体育活动,使学生既放松身心、增强体质,又增进对同学、对集体的情感。
2.与学校日常工作安排相结合
学校的每一个工作细节都能体现出学校的文化品位、文化影响力和文化教育作用。因此,学校在安排每一项工作、组织每一项活动时,都要从细微之处做好精细化管理,带给学生校园文化的惊喜和影响;每一位教师都要勇做表率,在言谈举止、精神风貌等方面给学生做出榜样和示范,力求做到“于无声之处显真情”,不断地提升校园文化品位。
(四)加强精神文明建设,提升意识形态内涵
校园精神文化是指学校师生员工群体的思想意识、舆论风气、心理素质、价值取向、精神风貌等,它是校园文化的核心和灵魂,是校园文化的最高层面,是全体成员的共识,它包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态,具体体现在校风、教风、学风等方面。
1.校风建设
校风建设实际上就是校园精神的塑造,校风作为构成教育环境的独特因素,体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上,校风主要表现在校训、校歌等方面上。好的校风具有深刻“强制性”的感染“向心”力,具有对学校成员内在动力的激发作用,催人奋进;好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用,对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量和约束作用,有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。学校可以通过开展系列化教育讲座,在校园里通过榜样引领与批评教育来严抓校风建设。
2.教风建设
教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。要在教师中树立起为人师表、教书育人、治学严谨、循循善诱的教风,才能引导和促进勤奋学习、积极向上、严谨求实、尊师重教、遵纪守法、举止文明的优良学风的形成。比如:教师上班实行考勤登记制度,准时上班、上课,做到不拖拉,上课时用普通话讲课、不接听手机、不上无备之课等。
3.学风建设
学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习、生活、卫生、行为等习惯的表现。优良的学风对学校教育教学质量的提高,对学生人格品质的发展和完善都有重要意义。如:学生上课不迟到、专心听讲、学习上勇争第一、不耻下问、考试不作弊等。
(五)结合农村实际,突出农村特色
“一方水土,养育一方人。”学校文化是一门特殊的环境课程,地域文化是学校文化生长、发展、壮大的土壤。学校文化脱离不了这种环境文化的影响,利用环境文化对学校发展有好处,可以突出各自学校的办学特色,做到人无我有、人有我优,充分体现农村特色和农村实际。如:我校地处“海西沼气第一镇”,学校就开发以沼气为核心的校本课程,通过“办好绿色沼气,发展循环农业”理念引领学生学科学、用科学,增强农业科技意识、提高环境保护意识,让学生学以致用、学有所长。
总之,校园文化建设渗透于学校的教学、科研、管理、生活及各种活动之中,是学校在长期经营中积淀形成的独具特色和魅力的学校文化,彰显着学校的办学特色和文化品位。我们相信,随着城乡教育统筹的均衡发展,农村学校必将迎来构建学校文化强有力的政策支持和难得的发展机遇,学校的特色文化建设必然会结出丰硕的果实。
参考文献:
[1]张文质.关于校园文化建设.中国教育报,2007(4).
[2]校园文化建设与学生的发展研究.中华语文网,2007-06.
[3]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社,2003-10.
[4]赵后乐.农村学校文化建设的探索与尝试.江苏教育,2007.
(作者单位 福建省泉州市南安东田中学)
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