教师 示范,学生练读,指名读,同桌互读等。 出示音节j、q、x,去掉声调,引导学生分音,j—i、q—i、x—i,分出声 教师示范发音,学生观察模仿、练习。认形时,建议采用小组合作的形式,重在引导学生发现,如:i字加弯jjj;像个 字qqq;一个大叉xxx。也可以采用近似比较法,如:q与b、d、p相比较,你发现了什么,怎样才能区分。 让学生知道j、q、x与i相拼组成音节ji、qi、xi,观察j、q、x与相拼时的图形表示,说一说,小伙伴文文说了些什么?通过观察思考,使学生知道,声母j、q、x 与相拼时,去掉两点。继续练习声韵连读。 教学ju、qu、xu时,让学生知道,在普通话里,j、q、x不能和u相拼,ju、 qu、xu中的u实际上是,可让学生再次观察书中的j、q、x与相拼时形象的拟人图 示,然后背诵文文说的话。 j、q、x与带调韵母的直呼练习,可重点指导第二、第三声。用游戏方式加以巩固。 四个音节词在读熟的前提下,变换顺序读,还可以造句。 可仍然采用识字与学拼音相结合的方法进行,读拼音识字,识字可更好地巩固拼音。渗透、引导学生发现识字方法。可先出示音节卡片j、q、q、xǐ,然后看书认读4 个字, 卡片认读。同时认读“一、二、三”。 j、q、x与相拼时去掉两点,是本节课的难点。教师可利用书中形象化的插图让学生通过表演、背文文的话、自编顺口溜等方式帮助记忆。 四声练习与音节词语练习方法同前。 j两笔写成,第一笔写“竖左弯”,第二笔写“点”。占上中下三格。q两笔写成,第一笔写“左半圆”,第二笔写“竖”。占中下格。 x两笔写成,第一笔写“右斜”,第二笔写“左斜”。占中格。 本课出现了要求书写的汉字,这是本册教科书安排的第一次写汉字。首先认识笔画横(一) 及田字格,然后指导写“一”,描“一”。指导写“二、三”时,要先看清长短横及每一横在 田字格中的位置,然后描写再临写。同时要指导先上后下的笔顺规则。写字指导可结合《写字》进行。 课时。