【摘要】
英语是小学阶段的一门重要学科,而小学阶段是一个语言习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,只有营造出民主的教学氛围,和谐的师生关系,宽松的环境,开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。
【关键词】
小学英语 常见问题 解决办法
结合近9年的英语教学实践发现小学英语教学因其开课时间短,师资力量不足,加之儿童有其独特的身心特点,确实存在不少问题。但是从另一角度看,小学英语犹如一块未开垦的处女地,只要教师精心耕耘,付出心血与汗水,就一定能创造出累累硕果。现根据小学英语教学状况,就小学英语课堂教学中的常见问题及解决方法。作了如下探索。
一、关注学生的身心特点及在课堂中容易出现的问题
1.关注小学生的身心特点:好奇、好玩、好胜、爱模仿与接受能力强,但遗忘也快,可塑性极强。
2.关注小学生在课堂中容易出现的问题
首先,小学生对学习经常只有“三分钟热度”,学习欲望纯粹从兴趣出发,并且随着知识的深化,目标的提高,学生的学习兴趣有下降的趋势。
其次,小学生的有意注意时间持续不长,学习中经常出现的如上课不专心、回答不准确、理解不透彻等现象。还有些小朋友上课胆子小,怕犯错,不敢张口说英语,这些都在不同程度上制约了小学生学英语的进度和深度。
二、谈一谈小学英语教学中常见问题的解决办法
1.注重培养兴趣。兴趣是学习之母,小学生的好奇心都从兴趣出发,有兴趣就爱学,就学得好。
2.注重培养语感。小学生学英语重在形成一种初步的语感,有了语感就会乐于参与,从而学会交际。
因此,鉴于这两个目标,教师在平时教学中应注重以下方面:
(一)注重情感教学,激发学习欲望
1.关注师生间的情感交流,让学生对教师有亲近感
古人云:“亲其师而信其道。”激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是:让学生对你这位英语教师感兴趣。
2.用尊重与关爱来创建平等的师生关系,
(1)从自身做起,以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可,带动学生共同营造愉快的课堂氛围,充分调动学生的积极性和主动性。此外,教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔,经常在课外与学生交谈,深入了解学生,这些都能够缩短师生间的距离,使学生真正把你当成知心朋友,愿意同你相处,这样,在教学过程中才能产生共鸣,增加学习兴趣。
(2)发挥爱的力量去激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵,用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。别林斯基说过:“爱是教育成功的保障。”尤其是后进生,他们可能会因成绩不好,因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感,缺乏学习的信心和勇气,这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”,巧妙运用语言艺术,给他们以鼓励。
(二)注重情境教学,营造学习氛围
1.运用各种教具,激发学习欲望
演示生动、形象的图片或实物,能缩短知识与生活的距离。
例1 教学Who's he/she?时出示彩色照片,让学生分别说出他们是谁,然后按性别将图片分成两类,再来让学生感知两个问句的不同用法,同时学会回答。
例2 教学What is it?时,提前让学生把自家的交通类小玩具带进课堂,如自行车、公共汽车,玩具飞机等,举行一个“小型展览会”,由学生既当参观者,又当讲解员。
2.运用简笔画,激起学习兴趣
简笔画的特点是形象、直观、生动、活泼,能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练,同时增加学习的趣味性,达到事半功倍的效果。简笔画的运用非常有益于学生动手、动脑、动口等综合能力的培养。
3.运用多媒体,激活学生思维
(1)利用录音机的录音、放音功能,用声音为学生创设情景。例如:学习动物名称时,可以把各种动物的声音录下来,在上课时放给学生听,并让他们猜一猜:这是哪一种动物的声音?你知道这种动物用英语怎么说吗?学生在这样的情景下自然愿意学,喜欢学。
(2)利用多媒体,用声音和动画为学生创设情景,激发兴趣。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外,还可以利用课外时间播放一些课外的英语动画。这样既培养了学生学习英语的兴趣,又丰富了学生的课外生活。
(三)注重口语教学,培养交际能力
1.运用身体语言,激发学生表达欲望
(1)教师运用体态语言(手势、动作、表情)营造轻松、充满洋味的课堂氛围。例如:对初学者下指令时,可用手势比划,帮助学生理解,轻松接受英语课堂用语。如:Listen to me carefully!可先指指耳朵,指指自己,再指指心,学生就很容易明白你的意思。
(2)运用TPR教学法,刺激学生学习热情。例1:在学习借物用语时,可让两个学生表演哑剧,其他学生猜测其内容,给他们配音。
2.充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染机会。
(1)给每个学生起个英语名,不仅会给他们带来无限乐趣,而且便于渲染学习氛围。
(2)歌曲:歌曲最能打动学生心弦。笔者认为一堂好的英语课应该是这样的:首先以歌声拉开序幕,营造愉快的学习氛围,其次用歌声穿插于学习中,利用它调节情趣、集中注意力,最后在歌声中宣布下课,使学生放松心情、消除疲劳。
(3)英语顺口溜、儿歌、绕口令等。这些形式的运用能使学生在兴趣引导下,加强无意识记,提高记忆效果。
3.开展各种活动,鼓励学生进行交际
(1)游戏教学:把游戏融入课堂,对教学会起到事半功倍的效果。例如在教学食物名称时,可以把各种食物放入一个布袋内,让学生摸一摸,猜一猜,说一说。
(2)比赛教学
竞赛能激起学生的进取心,进而提高学生的学习积极性。小学生大都不甘落后,教师可以充分利用这种好胜心理,进行各种形式的比赛活动,培养学生的参与精神。
总之,小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段。要使学生乐学,就要求教师多去关注学生在学习过程中的存在的种种问题,进行深入的分析与思考,并找出良好的改进办法予以实施,达到解决问题的目的,为学生进一步学好英语打下良好的基础,为学生的长远学习发展奠定坚实的基石。
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