第1篇:幼儿教学游戏活动评价

《学前儿童游戏》
完整观察一个教师指导的游戏或游戏教学活动,对教师指导的方式、内容、使用策略等作重点而尽可能详细的记录,参照相关理论作分析。
我对小班的一个老师指导的建构游戏活动印象比较深刻,
教师指导方式:我觉得老师是借助观察的参与指导和通过讨论的建构指导,因为老师在幼儿活动的过程中,她是针对观察个别小朋友在建构过程中进行指导的,但是,当建构活动进行到一定时间后,老师会召集所有幼儿一起,然后与幼儿讨论所建构的建筑有什么好有什么不好的,这个活动总共进行了两次,前一次是对结构的讨论,而最后一次对于最后完成的建筑的讨论,讨论得出楼宇应该是对称的,有规律的,而马路应该是发达的等等,而表扬做得好的幼儿。
内容:主要是组织幼儿进行光大花园和公路以及停车场这三块的建构,而开始的时候,老师进行分工,小朋友是通过举手来让老师分配的,而老师会将幼儿分配到各个地方,如有些建门口,有些建房屋,有些建公路,有些建停车场等等,然后就让幼儿自己去砌,而这时候老师也在周围指导着幼儿去进行建构活动,但是总体来说指导得不多,只是在旁边观察,防止幼儿在做恶作剧等等,但是大概过了十分钟左右,她就集中所有的幼儿,进行刚刚十分钟的建构的讨论