摘要 《幼儿园教育指导纲要》规定了要培养孩子不怕困难,有初步的责任感。但是如今的家长往往忽视了培养这一非智力因素――责任感,把所有的精力及物质全部投放到开发幼儿智力上,他们的观点是,只要学习好,其他都无所谓了。如今,我们已进入了高速发展的知识经济时代,对人才素质提出了更高的要求,社会的发展要的不是光有智力的拐脚人才,而是需要德才兼备的健全人才。所以,要孩子形成良好的责任感一定要从小培养。
关键词 幼儿责任感培养
人在这个社会里除了享受其应有的权利外,还应承担一定的责任。这样就要我们人本身具有责任感。何谓责任感呢?责任感,是一种高尚的道德情感,是指一个人在社会交往中对自身的社会角色及其所承担的义务,对其所属的群体的共同活动、行为规范及自身所应承担的任务的认知、情感体验和相应行为。
根据心理学上的分析,4岁以后的幼儿的思维概括性和心理活动有意性有了很大的发展,这一年龄层的幼儿对于自己所担负的任务已经出现了最初的责任感。例如幼儿阶段所表现出来的各种主动尝试的愿望,这正是一种责任感的萌芽,也是教育的良机。孩子自己要求独立吃饭,试穿衣服,手脏了自己洗,书包自己背……家长一定要大力支持,但是往往有许多的家长并非这么做,相反,如孩子独立吃饭,把饭粒弄得一满地妈妈就会迅速躲过碗,取而代之;孩子第一次洗碗,敲破碗时,父母就会让孩子靠边站自己亲自动手;还有孩子放学上学时总会看到父母爷爷奶奶主动的为孩子提书包……家长的这些行为最终结果是什么?短期结果,饭粒不会弄到满地都是;碗不会打破,也不用担心孩子受伤;为孩子减轻了肩上的负担……长期结果,逐渐让孩子觉得自己无能,随之依赖性增强,责任心也随之萎缩了。
人的一生做错事是难免的,大人是如此,何况小孩呢?关键是做错事后如何正确对待。家长不应麻木地为孩子承担责任,替孩子做得越多、照顾得越周到,就会使孩子长期生活在逃避自我责任的环境中,反而会使孩子变得自私、冷淡,对家庭、社会缺乏责任感。这样是不利于孩子成长及将来发展的,我们需要做的是让孩子知道做错事是自己的责任,而且必须为自己的过错付出代价,这样的代价是很有价值的,是终身受益的,是利于孩子将来发展的。
我们知道了培养孩子责任感的重要性,那么我们如何对孩子进行责任感的培养呢?
一、从身边事做起,从日常小事做起
责任感的培养要遵循一条规律:从自己到他人,从家庭到学校;从小事到大事,从具体到抽象。因此父母对孩子进行责任感培养时就要从家庭开始,从日常生活小事抓起,循序渐进,由近及远,从具体到抽象。日常小事有很多如吃饭、穿衣、洗手、收拾玩具……对于这些小事父母都应该放手让孩子自己完成。家长还可以根据孩子的年龄特点和实际能力,定出计划,安排一些孩子力所能及的家务劳动。此时家长切忌,看到孩子做得慢就帮忙,怕孩子累就帮忙……那么就会物极必反,我认为此时家长应要有耐心,“恨”得下心,收起那种“错位”的关心,这对孩子成长是无利的。家长应做的是注意指导、监督和检查,坚持严格要求。
二、给孩子适当的帮助,把事情做好
这一“帮助”并不是要家长把事情全包下来,而是在孩子做事情时,给孩子讲清楚做这件事的目的和意义,必要时讲清楚方法,帮助孩子把事情做好。譬如,孩子吃饭,可告诉孩子怎么样吃不会弄得一满地;孩子穿衣,可告诉孩子怎样会穿好、穿快;收拾玩具,怎样会收拾得又快又好……
三、教导孩子做事有始有终
家长让孩子做的事,应该是孩子经过一定的努力能够做好的,而且需要的时间不得太长,因为学龄前的孩子集中注意力是不太强的。这样孩子容易得到成功的喜悦,从而增强其承担任务的信心和责任意识,孩子就会更积极的去接受任务,勇于承担事情。如果我们一开始就让孩子干一些很难的事,总是得不到成功,就打击了孩子的自信心,以后孩子也不会去承担任何任务了。
四、给予孩子公正的评价
每当孩子完成事情后,家长要给予公正的正确的评价,以肯定好的方面,也要说说有什么不足。然后进行的适当的鼓励,让孩子相信自己有能力承担一定的责任。
五、父母给孩子做好榜样
父母是孩子的启蒙老师,对孩子的教育起到关键性的作用。而且学龄前的孩子有着很强的观察力,1岁开始幼儿已逐步学会了模仿别人的动作,这是他们最初的学习方式,因为孩子没有分辨是非的能力,他们会从父母的言谈举止中进行观察、总结,然后学习。因而父母要十分注意自己的行为,你们自身对家庭、对社会的责任心如何,对孩子本身来说是一面镜子。从一定的角度来说,父母的责任心可以折射出孩子的责任心。不可想象,一个对家庭、对社会毫无责任感的父母,可以培养出很有责任心的孩子。其实有的时候家长可以有意识的与孩子谈谈自己的工作,把自己完成一项工作或克服困难后的愉快心情和成就感传递给孩子,让孩子感觉到责任意识的重要性,人的一生总是在不断克服困难中前进。
六、让孩子懂得对自己的错误行为承担后果
任何行为都会产生一定的后果。孩子做对了、做好了,是应当得到表扬或适当的奖励;做错了,就应给予合理的惩罚及批评。家长不要,当孩子做错事或因自己的原因受到伤害时竟是一味的疼爱不给予任何的批评教育,比如,有的孩子由于自己的不小心碰到椅子、桌子摔痛了,当然孩子受了伤,爸爸妈妈爷爷奶奶心痛是理所当然的,但我们的父母爷爷奶奶不要因为心疼孩子就一味的对着桌椅发泄“都怪这桌子(椅子),就是它弄伤我们宝宝了。”这样的关心、疼爱是“变味”的,这只能是教会了孩子推卸责任,即使自己做错了也不用担心要负责任。这样的关心看似一种对孩子的“爱”,实质上却是一种“害”。
在人们生活水平日益提高的当今时代,社会的发展需要的是健全的人才,而且为自己负责,自我发展,形成自律、勤劳、负责的能力或品质,不再象过去那样自然地可以从艰辛的生活中积累而来了,它需要家长和教育者付出更多的心智和努力。(编辑郑云东)
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