龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn “怎样算简便就怎样算”应怎么教 作者:彭永新 来源:《小学教学研究》2012 年第 05 期 当下,在检测学生简便运算能力的练习中,常常有这样的要求:“怎样算简便就怎样算”。 粗看这样的教学要求并不高,可实际上要做到却并不容易。有的老师说:“上课时几乎所有的 学生都能较好地理解运算律,并且能根据运算律举一反三,看上去好像已经融会贯通了,可是 等到写作业时,有些学生又对刚刚学过的东西开始模糊了……”更有甚者,一部分学生学完了 简便运算,可面对一道普通的四则运算题时,竟然显得束手无策。 出现这一问题,是不是“怎样算简便就怎样算”要求不当?我们的简算教学评价标准是否过 高?笔者以为要回答这一问题,需要我们认真思考简算教学的价值所在。