授课开始:
一、教学名称:
蒙氏数学
二、教学内容:
《数物结合11—15》
三、教学目的:
1、初步感知11—15数字与实物(数量)的对应关系。
2、能认读数字11—15。
3、尝试与同伴合作完成探索活动,体验成功感。
四、教学准备:
1、串珠、数字拼版
2、彩色纸条、圆形小卡片
3、彩圈卡片
五、教学过程:
1、预备活动
师生互相问候,走线,线上游戏:《小火箭》
小火箭,真厉害。一飞飞到蓝天上,发火箭啦——11、12、13、14、15,发射!
出发到太空喽!
2、集体活动
①感知数物结合
⑴创设情境:太空里呀,有金色王国,还有彩色王国。金色王国里有许多金色串珠,彩色王国里有许多彩色串珠,它们想成为好朋友,怎么办呢?数字王国里的数字卡片决定介绍它们认识,我们帮它们组合在一起吧!
⑵提示:刚才小朋友们玩游戏《小火箭》时,小朋友都听到老师说那几个数字了呀?(11、12、13、14、15)
⑶先出示教具数字拼板、数字卡片11,再取出相应数量的串珠卡(个位是1的彩色串珠,十位上是10的金色串珠)放在“串珠、数字拼板”的控制板上拼成11的串珠、数字拼图。
⑷请个别幼儿操作学具“串珠、数字拼板”11—15中的任意数字,以增加幼儿的兴趣。
②游戏:“找数字”
教师边拍手边问:“小朋友,我问你,,哪个数字不见了?”
幼儿边拍手边答:“尤老师,告诉你,数字11不见了。”
然后请幼儿放回原位(游戏可反复进行)
3、分组活动:
创设情境:还有很多物品想和数字卡片交朋友,我们一起去帮帮忙吧!
① 看数字,贴星星。
② 读一读,涂与数字相对应的彩圈。(彩圈卡片)
③ 玩“串珠、数字拼板”。
4、交流小结,收拾学具。
请每组个别幼儿展示并讲解自己操作的情况,感受成功的体验。
六、教学总结:
使幼儿在操作的过程中感知11——15数字与数量的对应关系。
蒙氏特色:
蒙氏数学主要是让幼儿从机械记忆为主的学习,转到生活实际操作为主的学习。促进幼儿积极参与活动的主动性,在活动中动手、动脑进一步探索创造。并且通过蒙氏数学的学习可帮助幼儿锻炼克服困难的意志,建立自信心!培养幼儿善于