统编 教材 , 同步 课件 服务 教学, 助力 课堂 第四单元教学课件 下面的科学实验你见过吗? 它们 有哪些科学原理? 说一说 尺子会跳起来吗? 杯子里的谁会流出来吗? 松手后,气球会怎么样? 瓶子放在热水里,气球会变大吗? 芹菜放在蓝墨水中一会,会有什么变化? 习作: 我做了一项小实验 语 文 三年 级 下册 你做过什么小实验?向大家介绍 一下。 写 之前,可以先借助图表整理小实验的主要信息。 写 的时候,可以用上 “先 „„ 接着 „„ 然后 „„ 最后 „„ ”这样 的句式 ,把 做小实验的经过写清楚 ;还 可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。 写 完后,交换读一读,再评一评 :实验 过程是否写清楚了?有没有用得不合适的词语? 突出自己的感受 审题指导 相当于 列提纲 重点是写清步骤 大家 说说有哪些简单易行的小实验呢? 水 空气 磁 摩擦力 光 围绕水, 我们可以做哪些实验? ? 说一说 烧不破的气球 改变方向的箭头 自动闪避的胡椒粉 画出的小船也能漂 关于空气 我们可以做一个 瓶吞 鸡蛋的 实验 关于磁铁 我们可以做一个 铁 粉的 实验 我们 的想法真多啊 !下面 找一个你感兴趣的、条件又允许的实验做一做,填写实验图表。 实验 名称 (新颖、形象,揭示主体) 坚强的白纸 实验 准备 (所用的材料、场地) 尺子、白纸、桌面 实验 过程 ( 按步骤顺序写,简明扼要) 第一 步 尺子放在桌子上,三分之一在桌子外 第二 步 白纸铺在桌面上,并盖住尺子 第三 步 用较大力气快速击打尺子 实验 结果 ( 你看到了什么变化? ) 白纸几乎不动,阻止尺子跳起来 先跟老师一起填写,学会填写方法。 实验 名称 实验 准备 实验过程 第一 步 第二 步 第三 步 实验 结果 请试着为下面的实验填写实验图表。 神笔马良 白板笔、平底容器、清水 在平底容器中画一只小船 倒入一些清水,没过小船 轻轻搅动清水,让小船剥离容器 小船在水里漂起来 了 填写的重点是实验步骤,要按照实验的步骤, 一步一步写。 写步骤时,要将相关联的小步骤合在一起说, 这样我觉得表述更加清晰,更加简洁。 你说的对,要简洁,在表述时一定要简洁, 还要准确无误,不能模糊不清。 如果 将这些步骤写到作文里该注意些什么呢? 先 看看课文的例子。 《 蜜蜂 》 听说蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做 个实验 。 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色 记号, 然后 放了出来 。二十 只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。 这时候 刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们 两点四十分 回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是 将近两点钟 ,也就是说,在 大约三刻钟 的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。 傍晚时 ,我亲眼看到另外三只飞了回来,身上 也都带 着花粉 。 第二天 我检查蜂窝时,发现了 十五只身 上有白色记号的蜜蜂。 这样,二十只 左右的蜜蜂 ,至少有十五只没有迷失方向,准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物,但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。 1. 使用表示步骤的词语 2. 使用表示时间的词语 下面 大家读 《 坚强的白纸 》 实验步骤,加上表示步骤的词语。 实验 名称 (新颖、形象,揭示主体) 坚强的白纸 实验 准备 (所用的材料、场地) 尺子、白纸、桌面 实验 过程 ( 按步骤顺序写,简明扼要) 第一 步 尺子放在桌子上,三分之一在桌子外 第二 步 白纸铺在桌面上,并盖住尺子 第三 步 用较大力气快速击打尺子 实验 结果 ( 你看到了什么变化? ) 白纸几乎不动,阻止尺子跳起来 我 我 首先 将尺子放到一个平整的桌面上, 让它三分之一在桌面外, 然后 我在上面 盖上一张白纸。实验物品摆放完毕, 接 下来 我举起右手,握成拳头, 最后 用力 地砸向 尺子。 。 注意:用词要突显层次和时间长短。(接着> > 紧接着) 不要滥用,能不用就不用,用就要用得丰富一些。 下面 大家 写一写“神笔马良”的 实验步骤,加上表示步骤的词语和时间词语。 实验 名称 实验 准备 实验过程 第一 步 第二 步 第三 步 实验 结果 神笔马良 白板笔、平底容器、清水 在平底容器中画一只小船 倒入一些清水,没过小船 轻轻搅动清水,让小船剥离容器 小船在水里漂起来 了 我 首先 准备了一个平底的盘子和一些清水, 然后 我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓, 紧接着 把它涂满。 稍过一会后 ,我将清水倒进盘子里, 之后晃动 盘子。 写 实验作文,除了写步骤,还要学会写自己的感受,让内容丰富起来 。 来看看课文 是怎么写的吧! 《 蜜蜂 》 听说 蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。我想做 个实验 。 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色 记号,然后 放了出来 。 二十 只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。 我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢? 在回家的路上,我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门,小女儿就冲过来,脸红红的,看上去很激动。 她高声喊道:“有两只蜜蜂飞回来了!它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。” 我放蜜蜂的时候是将近两点钟,也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜蜂飞了四公里路,这还包括了采花粉的时间。 „„ 加入自己的想象 加入心理活动 加入人物语言等 我们 仿照课文,给前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧! 原文 : 我 首先将尺子放到一个平整的桌面上 , 让它三分之一在桌面外 , 然后我在上面盖上一张白纸 。 实验物品摆放完毕 ,接下来我举起右手 , 握成拳头 , 最后用力地砸向尺子 。 加上联想与想象 真 像给尺子盖上了一个被子。 原文: 我首先将尺子放到一个平整的桌面上 , 让它三分之一在桌面外 , 然后我在上面盖上一张白纸 。 实验物品摆放完毕 ,接下来我举起右手 , 握成拳头 , 最后用力地砸向尺子 。 加上心理活动 这时候我在担心,尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。 原文: 我首先将尺子放到一个平整的桌面上 , 让它三分之一在桌面外 , 然后我在上面盖上一张白纸 。 实验物品摆放完毕 ,接下来我举起右手 , 握成拳头 , 最后用力地砸向尺子 。 加上人物语言 我对尺子说:“别慌,我给你盖上被子。” 胸有成竹 ,才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲 。 写作提纲 1. 我要写的实验是什么? 2. 它需要准备准备什么材料?它有哪些步骤?它的原理和结果是什么? 3. 打算写哪些主要步骤? 4. 加入哪些感受或其他内容? 5. 打算拟定什么题目? 习作提纲要求 实验准备 烧不破的气球 实验过程 实验结果 将气球装上一些水,充气扎口。 (加入想象) 气球如此坚强,没有被烧破,原因是水帮忙吸热。 我的气球竟然烧不破,请准备好气球、水和蜡烛,一起实验。 蜡烛点着,气球放在火焰上。 (制造悬念,发出赞叹) 实验准备 自动闪避的胡椒粉 实验过程 实验结果 大碗中装上清水,均匀撒上胡椒粉。(加入想象) 胡椒粉被你的魔力吓得退到一边,其实你的魔力就是洗洁精,它增强了水的表面张力。 我最厉害,胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精,你也能如此强大。 食指均匀沾上洗洁精,伸入碗中。 (制造悬念,发出赞叹) 实验准备 水往高处走 实验过程 实验结果 瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。(加入想象,描写变色过程) 奇迹出现了,芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水,而在于芹菜内部的毛细管。 水往低处流,似乎是一个真理,但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水,让我们创造奇迹。 芹菜取上半段,插入蓝色的水中。 (制造悬念,发出赞叹) 朋友们,你们知道吗? 这个世界上有一个气球,用火烧,也烧不破。你相信吗? 如果不信请和我一起做一项科学小实验。 我们要准好一个气球、一根蜡烛,当然还要有一些清水。准备好之后,我们的实验就开始啦! 首先,我们要将一些清水倒进气球里,然后给气球吹起,让它鼓起来。我们用力的吹,气球渐渐地鼓起来, 刚开始像个小鸡蛋,慢慢地就成了大葫芦啦。 这个时候,我们抓紧气球口,让我们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。 我做了一项小实验 用设问引起读者阅读兴趣。 写实验 准备。 实验第一 步。 用比喻写出了气球的大小变化。 例文赏析 接下来,我们就要点燃蜡烛啦。 注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。 我是让爸爸在一旁保驾护航的,希望你也是。 蜡烛点燃,火苗跳跃,显得十分高傲,想要一下子烧破气球。 我们就把气球放上去吧。 如果你没做过这个实验,你肯定担心气球突然爆炸吓你一跳,同时将里面的水洒你一身。但是,现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。 你会发现,好长好长时间气球没有一点点要爆炸的迹象。 这时候,我们真的要为这个气球鼓掌了。 实验第二 步。 很贴心的 提醒。 拟人 修辞 ,联想很 奇特。 通过对比很 巧妙地写出 实验结果。 气球为什么烧不破呢?其实不是气球有多厉害,而是气球里的水很厉害。 蜡烛将热传给气球,水吸收了热量,让气球的温度始终处在燃点之下,自然就烧不破了。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水, 水烧开了,塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊! 揭示科学原理,语言简洁,解说很清晰。 原理扩展,丰富文章内容。 再看例文二 我做了一项小实验 最近我的手指具有了“超级能力”,只要放入漂着胡椒粉的清水中,就能让胡椒粉远远躲开。 你是否想和我一样拥有超能力呢?快来,我一起实验! 要想拥有超能力,就要准备好一个大碗、一包胡椒粉,还有神秘的透明液体 —— 洗洁精,如果你没有,用肥皂水、洗衣液都可以。 首先 我们准备一个大碗,碗口越大越好,这样我们的超能力才能更明显。 然后 倒入适量清水,不要太满,否则,手指放进去后,会让水溢出来。接着我们就要倒进去胡椒粉,要注意,我们不是像爸爸妈妈那样烧汤,所以不能搅动,而要让胡椒粉均匀地浮在水面上。 飘着的胡椒粉,就像是一只只水上昆虫,看上去还真不错呢! 用设问引起读者阅读兴趣。 写实验 准备。 实验第一 步。 写出了作者的想象力。 胡椒粉撒好后,我们就该让手指拥有超可能力了。我们让食指均匀地沾上洗洁精,薄薄的一层即可,就像是带了一个隐形的手套。 我们将食指对准大碗中间,垂直插进水里。 这时奇迹出现了,那些铺满水面的胡椒粉,马上躲像碗边,就像是手指会气功一样。 这是怎么回事呢?是不是我们的手指真的有超能力呢?当然不是啦!让我们的拥有超能力的是手指上的那一层看不见的清洁剂。 清洁剂增强了水的表面张力,推动着胡椒粉散向四周。 也就是靠着表面张力,洗洁精将油渍从盘子上“赶”下来,帮助我们洗掉油渍。 你说我们是不是要感谢这个表面张力呢? 实验第二 步。 语言表达 准确。 解释科学 原理。 原理扩展,丰富文章内容。 总评 : 小作者以设问引起读者的阅读兴趣,接着清晰明了地写出了实验步骤,并解释科学原理。内容完整,语言流畅,几个比喻和类比的运用更是让文章想象力十足,充满趣味性。 气球为什么烧不破呢?其实不是气球有多厉害,而是气球里的水很厉害。 蜡烛将热传给气球,水吸收了热量,让气球的温度始终处在燃点之下,自然就烧不破了。 在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水, 水烧开了,塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊! 揭示科学原理,语言简洁,解说很清晰。 原理扩展,丰富文章内容。 再看例文三 再看例文二 我做了一项小实验 今天比较空闲, 妈妈说:“宝贝,咱们一起来做个小实验吧?”“好!好!”我拍手鼓掌,带着兴奋期待的心情。 这是一个怎样的实验呢?就让我们一起来看看吧! 实验需要的材料是塑料尺、一张白纸。 实验开始咯。我们先把一张白纸一点一点地撕成纸屑,然后把塑料尺放在头上摩擦, 发出“咯吱”“咯吱”的声音, 大概一分钟不到,摩擦好了。 我们又把塑料尺放在离纸屑大约一厘米的上方, 你猜怎么着?纸屑竟然跳起舞来,争先恐后地往塑料尺上粘,好像有魔力一般,真是太不可思议了。 我又用圆珠笔的一头在头皮上摩擦,竟然也跳起舞来。 开头创设情境,交代实验原因。 写实验 准备。 写得 有声有色。 用设问引起读者注意 ,用拟人 让描写更生动。 后来又用铅笔的一头在头皮上摩擦,却没有被吸起来,这是为什么呢? 妈妈告诉我:"塑料尺和头皮的摩擦产...