【摘要】随着高职高专单独招生形式涵盖范围及招生规模的不断扩大,如何引导单独招生的大学生们养成高品格与高素质的问题日渐突出。采用适当的方式去挖掘学生的长处,改变他们过去不当的学习习惯和行为习惯,取长补短,切实提高单招学生的职业道德素养。
【关键词】培养 行为习惯 引导 方法
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2014)16-0054-01
一 单独招生学生的特点及其原因分析
第一,多数单独招生大学生的基础文化知识掌握不牢固,且从小没有养成良好的学习习惯,因而,当他们进入大学以后,学习新的知识时往往会发现自己没有扎实的知识功底,学习起来力不从心。在对校单招学生的调查报告可知,很多学生在高中时文理偏科较严重,对某些基础课程如数学、英语等的学习缺乏主观能动性,采取消极的态度,导致学生们在学习方面严重缺乏自信。单招学生的情商和智商并不比统招学生差,甚至有很多方面还较之更为突出。如兴趣爱好十分广泛,与人交流时能够侃侃而谈,在遇到紧急情况时能冷静地找到合理的解决办法。唯独在学习方面,他们缺乏兴趣,无法爆发出自身的潜在能量,这是因为教师和家人没能及时地对他们进行合理的引导。
第二,在教学的过程中,我们还发现单招学生大多自觉性比较差,自我约束能力不足。如有些学生经常逃课去逛街或做一些没实际意义的事;还有些学生沉溺于网络,在网络的世界里寻找虚幻的物质和情感上的诉求。造成学生们不学习而去做这些事的主要原因,是精神层面的空虚和生活中某些成分的缺失。这使得他们感到迷茫,无法认识到学习的真正意义,进而用这些事情来逃避学习。
第三,统计显示,在单独招生的学生里,70%以上是独生子女或是单亲家庭中长大的孩子,且有一部分学生的家庭经济状况较好。这就造成了他们个性较强、以自我为中心、没有集体意识的特点。
二 高职高专单独招生学生良好行为习惯的的养成方法
第一,每个学生,当走进大学校门的那一刻起,成就感和自豪感就会油然而生。这时,教师首先要提醒学生们的就是不要忘却自己曾经的理想。千万不要让学生因五光十色的大学生活而迷失了方向,乃至消沉。
第二,针对刚迈入大学校园的学生,教师要根据实际情况制定教学计划并引导学生合理的安排好自己的学习和活动时间,逐渐的融入到大学里,慢慢的适应大学生活。
第三,加强考核、考勤制度。对于单招学生,教师可以在适当调整期末考试难度的同时,增加平时的考核在总成绩中所占比重。这样可以督促学生在平时的学习中也不松懈,跟紧教师的教学进度,让学生不再临时抱佛脚,做到一步一个脚印,踏踏实实的学习。
第四,单招学生培养过程中,辅导员的责任尤为重大。辅导员对于学生日常的行为习惯了解得比较全面,是最贴近学生生活的教师,是对学生进行思想引导教育的专职教师。学生的课程成绩是由教学教师给出的,而日常成绩则是由辅导员教师给出的。我们要将这两者结合起来,才能全面地从中了解学生在学习、生活等各方面的情况,及时地发现问题、解决问题。
第五,教师和学生之间的相互交流与沟通是成功培养学生建立正确生活学习习惯的桥梁。因此,教师在对待学生时要严谨而真诚,要懂得倾听学生的心声,要学会包容学生的错误。教师要主动和学生交朋友,和他们说一说心里话,谈一谈学习和生活上的事,这样才能知道学生在想什么,有什么需要。同时,教师应当引导学生和教师沟通,和同学沟通,多向老师提问或与同学之间互帮互动。如在学习方面,成绩较差的学生要主动向学习好的同学寻求帮助,学习好的同学在自己学会之后,也要耐心帮助不会的同学,这样的互动可以促使所有学生的成绩共同提高,还能使班级的团结性和凝聚力得到增强。
三 结束语
总之,高职高专单独招生学生同样是国家和社会不可或缺的人才,同样有着发挥他们人生价值的巨大空间。针对单独招生学生的特点,对他们的行为习惯进行良性的引导,对他们的个人能力进行有效的拓展,无论对学生本身还是社会和国家来说,都是大大有益的。而把这件有益的事情做好,更与人民教师的责任和义务是高度统一的。
参考文献
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