可如何让学生更好地读出课文的情感呢?
1、这一小节写得真是美极了,如果你能读一读的话,那肯定会陶醉的。
2、老师把这一小节读了十遍还没读好,谁来帮助老师读好它?
3、再给你们一次自我朗读、自我检查的机会,看谁读得最认真!
4、如果你读得响一些,让全班同学都能听到你的声音,那你会得到更多人的赞美。
5、看看,连我们班个子最小、声音最低的x x x也举手了,还有谁害怕举手读书呢?
6、“连绵起伏的山峦”:(1)你读得很响亮,可我看到的山峦是平稳的。(2)哦,你读得让我看到了几座高高低低的山。(3)呀,这下我看到许许多多高高低低连着的山了。
7、谁能通过朗读让大家听得出??
8、刚才,我发现了一个表演天才x x x,他一边读一边做动作,读得很真实。
9、我们班又多了一颗朗读明星。
10、你读得比刚才进步多了。
11、老师为你感到骄傲。
12、听,大家的掌声已经响起来了。
13、不久的将来,你会是一个出色的演说家!
14、谁能把他给读坐下。
15、谁能比他读得更好。
16、谁来向他挑战,成为卫冕者。
17、你说得真漂亮!
18、大家不必急于回答,再读一遍课文,体会体会。
19、要相信自己,要有信心。
20、说得真好!大家看,她笑了,这是胜利的微笑!
21、 妙不可言,是不是?
22、 里面更多的是作者的情,这就是我们祖国语言的魅力!大家细细读读这一节,由你们自己去体会体会。
23、 同学门读得真很美,很有味,这就行了。
24、 古人说:书读百遍,其意自见,这不就明白了吗?
25、 读书不要慌忙,静下心来读慢一点,一边读一边思考。已经看出来的同学,可以把你的`看法写下来。写完了,要读一读,看看顺不顺嘴。
26、同学们我们就要这样读书,要和生活联系起来,和自己的经验、经历联系起来,这样就会理解得比较透彻。——第二节写得很美,大家读读,要读出感情来。
27、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。
28、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。
29、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。
30、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。
31、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。
32、读的要求应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。对于这一点,我们同学的认识是清楚的,态度是重视的,做得很好。
33、听你们的朗读是一种享受,你们不但读出了声,而且读出了情,我很感谢你们。
34、默读时,贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。
35、默读,要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字,并请思考?? 36“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。
37、读得好,好在声音响亮,这是自信的表现。
38、你有一双慧眼,火眼金睛,把藏在背后的东西也读出来了。
39、写得精彩,读的振奋,老师听得也振奋。
40、说说题目的意思,说错了也不要紧。
41、这首诗的意思是什么,谁来猜一猜,猜对了表扬,猜错了也表扬,表扬你的勇气。
42、最喜欢举手的同学,举手的同学是最自信的同学。
43、她不仅读出了她喜欢的这一段,而且讲出了喜欢的原因。
44、真好,再把X字的字音读准请各位再把这部分内容多读几遍,就更好了。
45、你读得太好了,播音员也不过如此。在读这篇课文上,我不如你,我和同学们想再听你朗读一遍。
46、虽然这句话读错了,但老师和同学们都很佩服你的勇气,下次努力!
47、你的声音真好听,你能大声读一遍吗?
48、虽然课文中有许多你不认识的字,但你一直努力把课文读完,你是个有毅力的孩子。有了这种毅力,还有什么事情能难倒你呢?