一、二自然段。 想一想:水都能变成什么?一边读一边用 横线画一画。 “我”是什么?“我”会变成些什么? 白 红 云 云 有时候我穿着白衣服,有 乌 时候我穿着黑衣服,早晨和 云 傍晚我又把红袍披在身上。 这句话是本段的总起句, 总领了下面的内容水的变 化。 我会变。“太阳一晒,我就变成汽。升到天空,我又 变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。有时 候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又 把红袍披在身上。人们管我叫“云”。” 运用拟人的修辞方法,形象地写出了云 的不同色彩。“白衣服”指白云,“黑 衣服”指乌云,“红袍”指朝霞和晚霞。 雨 冰雹 雪 这里讲了雨、冰雹、雪的形成。 “我在空中越升越高,体温越来越低, 变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下 来。人们管我叫“雨”。 有时候我变成 小硬球打下来,人们就管我叫“冰雹”。 到了冬天,我变成运地小用写花拟出人了朵的冰飘修雹辞和下手雪来法 的, 特,形 点人象 。 们又 管我叫“雪”。” 基础阅读课—《我是什么》 三、抓住关键,品读感悟 教学 过程 4、抓关键词,体会用词准确。 (1)“雨、冰雹、雪”又是怎样来到地面的? 我在空中越升越高,体温越来越低,变成了无 数小水滴。小水滴聚在一起落下来,人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下来,人们就叫我 “冰雹”。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们 又叫我“雪”。 (2)换一换,交流体会。 (3)用三个动词说一句话。 打 落飘 小水滴聚在一起( )下来,人们 叫我“雨”。 有时候我变成小硬球( )下来, 人们就叫我“冰雹”。 到了冬天,我变成小花朵( ) 下来,人们又叫我“雪”。 “平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里 奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、开大会。” “我”存在的地方有哪些? 朗读时要富有变 化,前面要读得 舒缓、轻松;后 面则要读出欢快 的语气。 这句话运用了什么样的修辞手法,有什么作用? 四个拟人句组成排比句,生动形象地写出了水存在 的不同地方,语言优美,有气势。 睡 散 觉 步 唱 奔 歌 跑 跳 舞 基础阅读课—《我是什么》 三、抓住关键,品读感悟 5.学习第四自然段。 (温和、暴 (1)找一找,水有哪几种脾气?躁) 教学 (2)结合生活实际,说一说对“温和、暴躁”这 过程 两个词的理解。 (3)水能做些什么? 灌溉田地 发动机 器 淹没庄稼 冲毁 房屋 灌溉 淹没 想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么? 灌溉田地 发动机器 淹没庄稼 冲毁房屋 “小朋友,你们猜猜,我是什么?” 结尾有什么特点?起到了什么作用? 采用疑问句的形式结尾,照应了文题,使文 章结构更加完整。 课文结构 遇热:汽、云 我 我会变 是 遇冷:雨、雹子、雪 什 么 我的家:池子、小溪、江河、海洋 水 保护水资源, 合理利用 温和:灌溉、发动机器 我的性格 暴躁:淹没、冲毁 () 基础阅读课—《我是什么》 四、反馈巩固,拓展延伸 ?整合阅读主题图书《自然妙趣》