孩子见有新鲜的活动都很兴奋,跃跃欲试。活动开始了,孩子们各显其能。吃午饭时,有的孩子喂小妹妹吃饭,有的孩子和小弟弟比赛吃饭。午睡时间到了,有的孩子给小弟弟唱催眠曲,有的给小妹妹讲故事,当然也有面对比自己更加淘气的弟弟妹妹束手无策的。下午的美术活动,孩子们都认真的当起了“小老师”,发挥自己的想象力和创造力与弟弟妹妹合作绘画。绘画过程中也有一些小花絮,有的孩子将颜料涂得满脸都是,惹得同伴哈哈大笑。在最后一项合作性游戏活动中,我效仿电视台的“幸运52”节目,给出一些孩子们平常熟悉的东西,让大孩子表述和比划,小孩子猜测。虽然最后,猜对的很少,但活动始终充满着欢笑。在整个活动过程中,我刻意给琦琦物色了一个长得可爱又听话的小弟弟,琦琦很喜欢这个可爱的小弟弟,小弟弟很听琦琦的话,两人俨然就是一对黄金搭档。活动结束了,评出了表现最好的前三名,琦琦得了第一名。我毫不吝惜地赞美了获奖者一番,特别表扬了琦琦,让其他小朋友以她为榜样。当然,最后我也没有忘记鼓励其他小朋友,肯定了他们今天的优异表现。在后来的日子里,她再也没有因为有了弟弟而不快乐,反而常常主动向我提起弟弟是多么的可爱,她又是如何逗弟弟开心的。
上面的例子,反映了将心理健康教育融入幼儿一日活动之中的一个侧面。
幼儿教师的心理健康对幼儿健康的发展,提高教学效果和教师自身的健康都有积极的意义。幼儿教师心理健康状况具体表现如下:
15 1.焦虑水平偏高:从心理学角度上来说,心理产生问题或症状的最核心表现就是情绪上的反映。而不良情绪主要的表现症状是焦虑、抑郁、不安等。从调查结果来看,我园幼儿教师产生焦虑、感到疲劳、不安等不良情绪比例都比较高,有32%的教师感觉非常疲劳;有51.2%的教师感觉比较疲劳,有82.1%的教师因工作压力产生不安。
适度的焦虑是正常的,它有利于教师冷静地分析问题、处理问题,激发人的斗志。但如果焦虑的时间持续太久了、过度了,则使人长期处于紧张状态,甚至是痛苦的心理活动过程。焦虑是幼儿教师职业中最常见的一种“心理疾病”,这种焦虑心理,使社会希望的师幼和谐融洽关系得不到落实和体现;这种焦虑心理,影响教师正常的生活,甚至由于长期内心冲突、焦虑过度而形成焦虑人格。
2.自卑心理严重:从心理学观点看,那种总觉得自己“低人一等”,不如他人的惭愧、羞怯、畏缩等消极情感的心理,就叫自卑心理。一些幼儿教师认为自己不如上大学同学有学历,不如白领同学有身份,不如同事有能力„„认为自己的工作像是保姆,认为自己的工资待遇等方面与同学相比差距很大,由于这些原因,有65.8%的教师对幼教工作满意度比较低;有32%的教师对工作经常感到厌倦,有68%的教师偶尔感到厌倦,这种自卑的心理状态常导致其对别人评价过高,对自己否定过多,对困难估计过大;总认为自己一无是处,没有能耐,缺乏与他人平等的感觉,觉得自己是一个社会的失败者;有时为一点小事又乱发脾气,结果把工作搞得更糟,从而就更加自卑。
3.嫉妒心理突出:“文人相轻”就是嫉妒的表现,嫉妒心理表现为遇到比自己才能强的人,心怀怨恨;对别人的优点及取得的成绩,不以为喜,反而感到不舒服,看到别人成功比看到自己失败更难受。有些教师气量狭小,容不得别人取得一点成绩,不允许别人超过自己,当别人超过自己或成功时便会出现情绪低落等现象,这一切使幼儿教师间形成了各种各样的明争暗斗,导致教师之间的关系紧张与恶化。
原因:幼儿园的管理制度和方式;超负荷的工作量;过重的压力(工作、社会和自身)

第五篇:大学生常见心理问题案例分析[本站推荐]

大学生常见心理问题案例分析
郭逸菲
大学生常见心理问题是最近最为被社会关注的话题之一,我认为主要有这几方面引起:适应能力问题,人际交往问题,恋爱问题。
今天我要谈的就是一个因人际交往问题而受心理疾病困扰的案例。我有一个表姐,从小学习成绩很好,我一直以她为榜样。正如家人所期待的那样,她顺利的考上了华东师范大学,但在开学的半年后,噩耗传来了,姐姐得了抑郁症。从亲戚那里听闻,姐姐开学后一直披头散发,别人问她问题也不回答,一直低着头,家人这才发现她的不对劲,去医院检查后,得知是抑郁症。此后的时间她也必须依靠药物治疗。
根据家人的说法和我自己的分析,我认为导致她产生心理问题的原因有以下几点:
1、开学初期产生了心理落差。众所周知,华东师范大学是一所名牌大学,能考入这所大学的学生也都能称之为精英。姐姐在高中时期一直担任团支部书记,成绩也保持在年级前列。但进入大学后,发现这里人才济济,遍地都是能人,心里难免会产生落差,或许会对自己的能力产生怀疑,严重点的会对自己丧失信心。
2、与室友关系不融洽。在我的了解中,姐姐是一个各方面都很出众的人,唯一的缺点可能就是喜欢斤斤计较,也或许是因为这点,而导致了室友的不满,进而发展才能与室友相处不融洽,使得自己在集体生活中变得很被动。