一、 目的与要求:
1、通过集体备课活动进一步优化备课质量,贯彻新课改精神,保证优课率不断提高,进而大面积提高教育教学质量。
2、通过集体备课活动,进一步发挥骨干教师的作用,为青年教师特别是分配教师的迅速成长创造良好的教研氛围;通过集体备课有利于发扬团结协作精神,强化教师队伍内部的团结,达到相互学习,相互沟通,相互促进,共同提高。
3、我校教师人人都必须自觉服从年级组,教研组的安排,克服一切困难,排除任何干扰,准时积极参加集体备课活动。
4、在活动中,每个人都必须自觉发挥积极作用,认真钻研,认真思考,踊跃发言,积极参与。青年教师在虚心向老年教师学习的基础上,要大胆求新,敢于创新,有经验的教师要发挥中坚核心作用,在不断进行课堂教学改革的过程中,进一步丰富和深化自己的教学经验,给青年教师以切实的帮助。
二、 组织与实施:
1、集体备课活动,在教导处的统一规划、领导下,由教研组会同年级组分学科进行活动。
2、各年级组集体备课活动,原则上每学科每周不得少于1次,无上限。
3、在各年级组组织具体实施的基础上,教研组两周进行一次交流活动,以促进同一学科各年级之间集体备课活动的平衡有序发展。
4、各教研组认为有必要进行跨年级集体备课,可自行安排活动。
5、教导处每学期举行一次集体备课经验给予推广,并形成教(科)研论文上报。
三、 内容与方法:
1、集体备课活动的内容应包括如下几个方面:
(1)深入研究大纲,明确教学目的、要求,充分认识本学科在初中阶段的教学地位。
(2)在深入研究大纲的同时,在总体把握大纲要求的基础上,对所任学科的教材进行系统的深刻的研究,高屋建瓴地把握全程教材的知识结构,大体框架,以及所任教教材在全程教材中的知识作用,连贯作用及基础作用。
(3)重点钻研所施教的本册教材(指一学期或一学年时间之内的教材),明确认识其知识点的分布情况,本册教材的重点、难点及关键所在。在此基础上进一步深入研究各单元(章节)在全书的地位作用及其内在联系,进而根据各章节相关内容,合理安排教学进度、教学时间,制订好切实可行的具有蓝图性指导作用的教学计划。
(4)把握并制订合理的教学目标,教学目标的制订,必须从宏观和微观两个方面来考虑,首先是全册教材的教学目标,这一目标的制订,必须服务于教学大纲规定的目标。同时又必须是全册各章节教学目标的总要求和总体现。各章节的教学目标,一方面必须为实现全册教材的大目标服务,同时,又要注意向全体学生,具有一定的教学特色,尊重学生的个性差异,体现因材施教的原则。
(5)强化素质教育意识。坚持实施双纲备课,在钻研教材、制订目标、研究教法的过程中,必须时刻树立素质教育意识,着眼于全面提高学生的素质,注意把思想道德教育,心理健康教育,性格塑造教育,创新思维教育等情商教育,有机渗透进去,努力促进学生肆展智力因素的同时,非智力因素也得到发展和升华。
2、集体备课的方法可有如下几个方面:
(1)说课交流;
(2)挖掘教材内容;
(3)教学重点、难点的确定或对疑难问题;
(4)研究学生或研究教法;
(5)讨论教学措施;
(6)集体撰写或修改教案;
(7)板书的设计或课堂作业的拟定等等。
3、集体备课的方式可按如下程序进行:
(1)集体备课各人首先认真钻研所备章节的内容及学生知识基础状况,吃透两头并确定重点、难点、教学目标及教学方法形成初步教案。
(2)在集体备课时,首先进行说课交流,然后进行讨论相互取长补短,对自己的教案进行补充。在此基础上,形成基本统一的教案。
(3)对板书的设计,可根据各人的教学方法及特色进行设计。
(4)对课堂(课外)作业的设计,在充分讨论的基础上,做到平行班级统一作业,允许补充或修改,但不得超过作业总量的20%。
(5)在统一教案、统一作业的前提下,对于教法可根据各人的教学风格和特点加以实施。
四、检查与考核:
1、各年级组按学科建立集体备课小组,然后由教研组长负责,将相同科目备课小组合并成备课组。将备课组组建情况上报教导处。
2、各备课小组都应建立台帐,每次活动必须有记载(时间、地点、人员、内容、成果)并上报教研组,以备检查考核。
3、在集体备课活动中,凡教龄在5年以下者,特别是在见习期内的年青教师,必须随时做好笔记,记下自己的心得、收获。
4、教导处可以对各人各组的集体备课情况进行个别了解,抽查或进行随堂听课。
5、每学期末,对集体备课情况进行初评总结,每学年末进行总评总结,总评结果将进入教师业务考核档案。