大班科学活动:风的本领 长沙师范学院附属第一幼儿园 刘玉凤 一、设计思路 风是孩子们生活中经常感知到的一种自然现象,它与人类生活有着千丝万缕的联系。引导幼儿了解自然、环境与人类生活的关系是科学领域的主要任务,大班幼儿通过以往的生活时,“风”的感知知识已有一定的经验基础,他们也乐于探索,敢于想办法解决问题。本次活动《风的本领》试图引导在玩游戏中利用不同工具产生风后帮助“小动物”(纸偶)动起来,并积极探索寻找最好的工具与办法,既让孩子初步感受风的形成及给人们带来的好处,也充分调动孩子自主学习,从而体验到探索的快乐。 二、活动目标 1.在实验、游戏中探索使小动物(兔子纸偶)动起来的办法,体验探索的乐趣;养成有序操作的良好习惯。 2.大胆思考,积极寻找能让小动物(兔子纸偶)动起来的方法;并能清楚地表达自己的操作和发现。 3.尝试选择最合适的工具、利用最好的办法产生风后使小动物(兔子纸偶)动起来,并将结果进行记录;初步感受风的形成及风给人们带来的好处。 三、活动准备 1.经验准备:在日常活动中积累有关“风”的经验。 2.物质准备:“小兔”纸偶人手一个;废旧塑料袋、矿泉水瓶、扇子、打气筒、小毛巾、CD 盒子、树叶、气球等辅助工具若干;笔、记录表等。 3.有关“风力发电站”的录象。 四、活动过程 1.观察教师出示的“兔子”纸偶,对问题产生兴趣并进行猜想。 指导语:“小兔子很想运动起来和我们一起做游戏,如果我们的手不直接碰到它,你能有什么办法让它动起来?” 2.借助材料想办法产生风让小兔动起来,并选择和记录自己认为最好的工具。 (1)观察材料、了解记录表。 (2)借助材料进行实验操作,并将自己认为最合适的工具进行选择记录(在工具旁打“√”)。 (3)汇报、交流,统计选择工具的结果。 指导语:“你觉得使小兔动起来哪种工具最合适?你是怎样用这种工具让小兔子动起来的?” 3.再次实验操作,探索如何利用合适的工具及办法使小兔子跑动得又快又稳。 (1)分组讨论。 指导语:如果选择了合适的工具,那怎样使用这些工具或有没有更好的办法让小兔子跑动得又快又稳呢? (2)实验操作。 指导语:用最合适的工具并探索最好的办法使小兔子跑动得又快又稳。 (3)汇报交流或演示操作。 4.玩游戏,积极选择自己认为最好的工具与最好的方法让小兔子纸偶进行“跑步”比赛。 (1)选择工具进行游戏。 指导语:工具、手不能直接碰到“小兔”。 (2)讨论交流。 指导语:为什么大家运用这些材料,想了办法,但是这些东西又没有直接碰到小兔,而小兔就动起来了呢? 5.拓展延伸,进一步了解风给人们带来的好处。 指导语:平时,你们还发现风给人们的生活带来了哪些好处?