现在心理分析家了 解到, 家庭中正常关系 的失调, 是孩子以后产生精神和情绪的各种病态的肥沃土壤——(美) 杜威家庭集体的完整和团结一致是良好教育的一个基本条件——(苏) 马卡连柯 • 请不要忘记, 孩子们受到不公平的待遇和评价, 特别是这种待遇和评价来自 一个亲近的和具有一定威信的人的时候, 它的痛 苦会在心灵里留下一个长久的伤痕!——(美) 杜威• 历史上的伟人往往有一个善于教育孩子的母亲——(法) 马丁 第二章 家庭教育的地位与作用家庭教育与个体发展家庭教育与个体发展家庭教育与家庭幸福家庭教育与社会进步 第一节 家庭教育与个体发展• 对个体社会化的作用• 对个体个性发展的作用对人才成长的作用• 对人才成长的作用 家庭教育对个体社会化的作用• 个体社会化:个人在与他人的交往中,通过学习知识、 技能和社会规范, 取得社会生活和正式社会成员的资格得社会生活和正式社会成员的资格,形成、 发展和逐步完善自己的社会性的过程。 1、 个体社会化在家庭起步个体社会化的第一步通过家庭中亲子之间和其他家庭成员之间的亲密交往完成。往完成 (1) 家庭教育内容包括了 生活技能和知识, 逐步认识自己与他人、 社会之间的关系, 掌握社会规范和行为方式。(2) 观察模仿父母行为, 受父母影响(2) 观察模仿父母行为, 受父母影响, 内化父母价值观和行为方式, 并在社会化的过程中形成个性。 哈维格斯特《人类发展》• 幼儿期(0~6) :学习走路, 吃 固体食物, 说话;学习大小便的方法, 懂得脾气的好坏,学习控制自己的脾气。获得生理上的安定获得生理上的安定;形成有关社会与食物的简单概念;与父母、 兄弟姐妹及他人建立情感;学习区分善恶; • 儿童期(6~15)学习一般性游戏中必要的动作技能;培养对于自身有机体的健康的态度;和同伴建立良好的关系;学习男孩和女孩的角色;发展读写算的基础能力;发展读写算的基础能力;发展日常生活必要的概念;发展道德性及价值判断的标准;发展人格的独立性;发展对社会各个单位和团体的态度。 • 青年期(16~25)学习与同龄男女的新的交际;学习男性和女性的社会角色;认识自己的生理结构, 有效地保护自己的机体;从父母和其他成人那里独立地体验情绪;有信心实现经济独立有信心实现经济独立;准备选择职业;做结婚与组织家庭的准备;发展作为一个公民的必要的知识和态度;追求并实现有社会性质