二、通过历史插图、文物教学的方法。使得历史课堂更有“ 历史昧” 。更有效地达到核心教学目标教材中含有丰富的历史材料,我们在教学中要有意识地将其发掘和组织起来,将其还原为鲜活的人物和事件,从而使学生对历史更加感兴趣。例如:在《农耕时代的商业和城市》一课中,讲到唐代“ 市” 的情况时,我们可以充分利用课本中“ 唐代长安城平面图”和《唐六典》资料卡,将唐初人们的生活状况生动形象地描述出来,相信每个学生都会对这种活生生的古代社会生活状况很感兴趣,而且也解决了本课的一个重点。由于在高中教材中大多数呈现给学生的是一些历史概念、历史名词或者历史定论,这对于社会经历及阅历较少的学生来说自己预习并且深刻理解是很困难的,久而久之就会影响其学习的积6极性。