所有有趣的故事,我们孩子看到的故事,沿着故事发展的过程当中,都有一个小的问题。这个问题是什么?就是作者提出来的,明示也好,暗示也好,是主导着故事往下发展的关键点所在。还以这本大家读的很多的书《猜猜我有多爱你》为例,小兔子和它妈妈之间是不断有问题产生的,小兔子不断地表述“我对你的爱更多”,妈妈也不断表述“我对你的爱更多”,其实这就是一个小小的问题,它们为什么要不断的去表达我爱这么多,那么找出这样的问题再解决这样的问题是一般故事的逻辑性,比如说小兔子和他的妈妈都非常想要证明我更爱你,那他们会不断的找出各种证明自己“我更爱你”的这样的一些内容出来,这就是故事《猜猜我有多爱你》的逻辑。在这本书当中,孩子要不断地去尝试着找到一些角色的感受,小兔子的感受和妈妈的感受,角色的感受,一般情况下就主导着整个故事发展和解决的这些解决问题的关键。当孩子能够去尝试理解角色感受的时候,他们就已经和角色站在一起,甚至某种程度上来讲,他们就变成了那个角色。家长在生活中就要去提示孩子,不断地给孩子做出示范。作者,这个小的角色,如果是你,你会怎么办?你认为这个角色她做这些事儿,有什么样的目的?换成你,你会这样干吗?等等……这些小的问题是可以引导孩子进行进行思考的。
方法九:我自己的问题
我的问题是什么?很多小朋友在阅读的过程中喜欢跳过问题,遇到问题不去管它,在读完一本书后,有思考习惯的小朋友一定会在脑子里有自己的问题。比如说:“我前面举了几个简单的故事人物遇到的问题,我会怎么解决?”“如果我遇到了这样的问题,我要怎么办?”“读完了之后有没有我还不懂的地方?”“是什么让我害怕、紧张、困惑?我要如何去解决我的困惑?”这是阅读之后的一个闭环逻辑,所有的孩子阅读完一定会有问题的,这个问题可能是导致他们困惑的地方,也可能是他们想要去表达的地方。见到很多孩子在读完《猜猜我有多爱你》那本书的时候,他们要跟自己的妈妈比,其实这就是问题。在应试学习的过程中,“我自己的问题”属于延展部分,老师都喜欢让孩子去做一些系统的延展,如果我们跟孩子读完一本书之后,让孩子找出“我自己的问题”,甚至当他们没有问题的时候,让他们想出一些问题来,孩子一旦通过训练形成这样的思考习惯,对于他们的学习来说,不管是数学也好,语文也好,或者是任何一门学科也好,都会是有帮助的。学习的过程更像是一个深度思考的过程。老师教的是表面的东西,特别是传统的学校教育,当然我们得理解学校的教育过程是一个普惠的教育,是达到平均水平的教育,在这个教育的过程中,多多少少是欠缺一些深度思考的引导的。当然,深度思考的引导在孩子很多年的学习过程中,有一部分孩子也能慢慢达成,但大部分孩子是不会思考的,所以更希望我们的家长能有这样的意识,去帮助孩子建立思考的习惯。