避免涟漪效应:当学生违反规则时,教师没有加以制止或者制止方式不当,反而会让其他学生模仿不良行为。① 教师谴责学生,必须明确地指出他的错误在哪里
② 指出学生的错误行为时,还要告诉学生怎样做才是正确的。
③ 要学生立即停止错误行为,并向他说明停止的理由。
④ 教师态度要公正严肃,在言词上要明确肯定,让学生在心理上产生畏惧感。
⑤ 采取“对事不对人”的原则,而不应该在言辞上侮辱人格。
⑥ 教师谴责学生,尽量避免带有愤怒的情绪反应。
2,干预
当学生偏离期望的行为时,教师应该用一些精力来干预。
线索提示
① 非语言线素 ② 表扬与不良行为相反的的行为 ③ 表扬其他学生
④ 语言提示 ⑤ 反复提示 ⑥ 使用幽默
应用后果:在应用后果前,要提醒学生违反的规则和应得的结果。
① 对不良行为的措施:规则-忽略-表扬、规则-强化-惩罚
②行为代价:把不良行为与减少以前得到的奖励联系起来,以减少不良行为。
一少部分学生需要特殊的行为矫正
3,矫正
大约5%的学生不遵守典型的课堂规则和程序,甚至故意做出侵犯行为,需要额外的注意和支持以及特殊的行为矫正,
行为原因:学生的行为一般为了获得他们认为有价值的东西,或者为了避开他们认为不愉快的事情。