在数学教学过程中,我们常常听到这样的声音:“数学课都能听懂,就是不会解题”。据调查,这是目前数学教学中普遍存在的一个问题。
如何让我们的学生既能听懂数学课又能解数学题,成了很多教师、学生和家长关心的话题。为了解决这个问题,首先我们要研究“数学课都能听懂,就是不会解题”产生的原因有哪些。
一、学生的学
在学习过程一些学生学习的主动性、计划性不强,对所学知识一知半解。如上课被动听课,听课时精力不集中,缺乏思考,被老师“牵着鼻子走”。教材和课堂是学生获得知识和能力的主要来源,不认真听课就失去了解数学题的基础。同时没有预习和课后反思习惯,虽然不预习也能听懂课,但预习后可以知道一节课重难点,及时调整自己的学习策略,提高课堂学习效率。
一些学生没有认识到作业是巩固所学知识的重要手段,在做作业、解题时,往往只满足于问题的答案,对于推理、计算的严密性、解法的简捷性和合理性不够重视,把作业当成一种任务、一种负担。没有认识到作业是复习巩固所学知识的必要。
根据遗忘规律可以知道,很多新知识如果不加以复习巩固,很快就会忘记。不能及时复习巩固,很容易造成知识的遗忘。因此,我们对课本的基本知识、定理、定律要进行反复记忆,达到最佳熟练程度,解题水平自然会提高。
二、教师的教
高效的课堂需要教师的教和学生的学的结合,教师的教更多时候体现在讲课方式、教学方法上。