在整个教师招聘考试过程中,语文课程教学过程具体按照导入、整体感知、深入研读、拓展延伸、小结作业以及贯穿整个过程中的板书设计来完成,每个环节都有明确的、与其相对应要解决教学目标的任务。在拓展延伸环节,是要求老师能够根据学生的特点以及文本传达出来的情感进行“再加工”,拓展学生学习的视野和知识面,很好的利用所学来指导学生形成正确的人生观、价值观。而很多老师是刚刚开始接触试讲或者说课,他们遇到的问题首先是:对一篇文本的理解度还远远不够,不知道要拓展什么?到了该拓展的地方没有条件反射式、主动性拓展的意识,很多情况下是到了拓展环节不得不硬着头皮去拓展,为了拓展而拓展。第二:在深入研读部分已经拓展的很充分了,在拓展延伸环节是否还要进行再次拓展?在此我提出我的一些思考。