谈活法了解焦虑状态及成因。一、测试结果1.焦虑状态的变化从焦虑分值中,我们可以看出,实习生的状态焦虑从第1次课的高水平焦虑状态随着上课次数的增加而逐渐下降,平缓波动。但在第11次课时曲线上出现一较大的波峰,而第互回、12次课为室内的理论课教育实习。由此可见,在首次技术课教学和理论教学时,实习生的状态焦虑性较高。根据斯皮尔伯格《状态一特质焦虑量表》的焦虑等级划分(3分以下为低水平焦虑;30-45分为中水平焦虑;45分以上为高水平焦虑),实习生实习期间上课时状态焦虑的总均值为35.88,属中等水平;第1次课的均值为45.33,属高水平焦虑。2.原因分析@实习生对实习课高度重视(本文共计1页)......[继续阅读本文]