对幼儿来讲,需要有一个适应 过程。如何使幼儿更快地适应集体生活?其中最关键因素是师生 之间建立感情。因为这一时期幼儿突出的特点是情绪性强。 1、行为受情绪支配 在幼儿期,情绪对幼儿的作用比较大。对三到四岁的幼儿作用更大。 他们的行动常常受情绪的支配,而不像成人那样受理智支配。 三岁幼儿情绪性强的特点表现在多方面。例如,高兴时听话,不高 兴时说什么也不听;常常为了一件小事哭个不停。不喜欢大灰狼等动物, 就把图书上有关狼的方面破坏掉;喜欢哪位老师,哪位老师组织的活动 就特别爱参加等。 三岁幼儿的情绪很不稳定,很容易受到外界环境的影响,也很容易 受到周围人的感染,看见别的孩子哭了,自己就莫名其妙地哭起来,这 时如果用新的或他喜欢的玩具来哄他,他会马上又破涕而笑了。 家长在了解这段孩子的年龄特点后,对孩子的教育有很大的 帮助的。如每年开学初,小班的孩子都面临一个幼儿园哭闹的问 题。尤其是大多数初次离开妈妈的幼儿园入学的几天甚至更长的 时时会发生哭闹现象。所以,送幼儿上幼儿园的时候,家长要在 开学的前几天要做好孩子的思想工作,千万不要一会儿不放心, 偷看孩子活动,只要这样才能使幼儿能顺利地度过这一时期。接 孩子要按时按点来接孩子千万不要提前来接孩子,如果你提前来 接孩子,别的孩子就会受影响而哭闹。 2、爱模仿 三岁幼儿的独立性差,模仿性很强。看见 别人玩什么,自己就玩什么,看见别人有什么, 自己就要什么。家长不要因孩子想要什么就满 足他的要求。要因势利导,还可以教育孩子和 别的孩子交换玩具玩,既能使孩子玩到他喜欢 的玩具,也能培养孩子的交往能力。 3、思维带有直觉行动性 依靠动作和视觉进行思维,是三岁前 孩子的典型特点。三岁幼儿仍保留这个 特点。例如让他们说穿手中小汽车的个 数,他们只会用手指点着小汽车才能数, 而不能心里默数。 由于三岁幼儿思维还要依靠动作和视觉,因此他 们不会计划自己的行动,只能边做边想。例如,在画 画之前往往说不出自己要画什么,而常常是在画出某 种形象后,才突然有所发现说:“我画的是太阳”等。 由于3岁幼儿思维很具体,很直接,他们只能从 表象去理解事物。因此对三岁幼儿更要注意正面教育, 而不能讲反话。此外,对三岁幼儿提出要求也要具体, 因为他们不容易接受一般性的抽象性要求。 (三)4-5岁幼儿心理发展的特点 4、5岁幼儿已经适应幼儿园的生活, 加上身心各方面的发展,显得非常活跃 好动。 1、爱玩、会玩 幼儿都喜欢游戏。但三岁幼儿虽然爱玩却不大会 玩,5、6岁幼儿虽然爱玩,但由于学生兴趣日益浓厚, 游戏的时间相对少了一些。4、5岁孩子属于典型的游 戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,已经能计划游戏 内容和情节,会自己安排角色。怎么玩,有什么规律, 不遵守规则应怎么处理,基本都能商量,但游戏过程