篇一 :六年级学生学情分析报告
六年级学习情况分析报告
六年级是学生在小学学习生活中最后一个阶段,是学生终生学习的一个中转站,对学生的一生具有重要的意义。我认为在教学中进一步对学生进行学习情况的分析,及时掌握学生具体的学习成绩、品行、兴趣、动机及思维能力等方面,对提高学生成绩,培养学生养成良好的学习习惯特别重要。
一、学生学习现状及存在的问题
六年级一共有195人,基本上都能按时完成作业,大部分学生学习态度端正,积极、能主动地进入了学习状态,并喜欢与老师友好相处,同学之间、师生之间常在一起交流学习。一部分学生学习态度不够端正,学习懒散、学习习惯差,只是为了完成学习任务。在调查的30人当中,有13%的学生认为来学习是混日子。在学习方法方面,经过一定时间的尝试,已经掌握一定学习方法的占43%,三分之一的学生没有课前有预习的习惯,大部分学生都是上课时才消极、被动地学习。
在学校纪律方面,有个别学生比较随意,没有良好的平行,更没有端正的学习态度。对于经常进网吧、上游戏室的学生还没有,这是一个很好的表现。经统计学生们对于老师的批改很满意,而且都希望自己的成绩有所进步。
二、今后采取措施
教学方面:
1、“要抓质量,先抓习惯”。做好学生的思想教育工作,帮助学
生培养良好的纪律习惯、学习习惯和学习方法。要求学生先从学习行为习惯做起,再到怎样学习巩固所学的知识,后到提高学习能力。激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中,注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、加强学生基础知识的掌握,我认为:成绩差的学生主要是基础知识差,可能甚至连语文的拼音或数学的乘法口诀都有困难,任课教师应对知识的延伸与拓展需深入讲解,即就是上课时涉及到的基础知识,要有针对性地给学生复习、巩固,特别是对各知识的融会贯通,灵活理解与运用。
3、注重开发性使用教材,做到“吃透”教材的前提下,大胆创新,对于知识的重难点力求把握准确,突破有法。对基本技能的训练,通过创设新的情景,让学生在变化的情景中去运用,在理解的基础上去训练。
三年级数学教情学情分析
四营学校 夏全智 为了及时总结科学教学的成功经验,发现不足之处,为进一步提高教学工作的质量,对教学工作进行查漏补缺,做好期末教学质量保证,现对本次教学质量检测情况进行全面的分析: 一、教情学情分析:
开学初,我们就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动,因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施:在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行补课,进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录,发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结,对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的计算速度能力,我们坚持课前对学生进行五分钟的口算练习,练习课上经常进行笔算测试比赛,使学生的计算速度,准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化,学生每单元的测试成绩都及时加以
记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成绩也记录,并进行分析。从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,从这次的考试看出学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱。
虽然工作很忙,我们都能及时与家长联系,及时反映学生的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促学生努力学习。
二、存在的问题:
1、计算的问题。学生一般能列式竖式计算,但由于计算不够细心,导致失分,有的学生往往不看清题目要求,带的没有进行验算。
篇三 :学情分析管理法”在职业教育实践的理论与探索
“学情分析管理法”在职业教育实践中的意义与探索
【摘要】中职生在校规律是:新生进校打架斗殴多;期中谈情说爱多;期末损毁财物多;学习活动规律是:上课睡觉多,下课吵闹多;数理化学习困难,体音美学习兴奋;动脑作业没精神,动手活动有兴趣。探索中职生学情分析管理法的过程管理模式有必要性与现实性,认识其含义及理论基础,探索其方法与技巧,通过对其分析与评价,我认为学情分析管理法是依据学生学习特点、方法、习惯、兴趣,品行表现及家庭因素等,设计有利教学理念、有效的教学方法和进行有效的过程管理方法。我校在此实践活动中取得了成效,经验表明探索“学情分析管理法”在职业教育实践中具有现实意义与社会价值。
【关键词】学情分析法 背景 理论 实践 意义 探索
一. 中职生的基本特点
1. 从我校政教管理多年记载簿统计分析:中职生在学校活动有三大
规律:新生进校打架斗殴多;学期中期谈情说爱多;学期结束损毁财物多。中职新生来自不同乡镇,在一起有磨合的过程;中职生处于人生“第二反抗期”以后的-----青春发育期,人的生物本能性强烈,人的社会性、自控性没有形成,如果管、导缺失,谈情说爱现象就会出现;学期结束时学生矛盾如没有疏导,就会通过损毁财物来释放各种压力与不满。
2. 依据教师座谈分析认为:中职生在学校学习活动是上文化课睡觉
多,下课吵闹多;数理化学习困难,体音美学习兴奋;动脑作业没精神,动手活动有兴趣。
3. 根据家访记载分析,职业学校有不少学生其家庭对他们都有不良
的负面影响。家境贫寒、生活拮据的父母无力教育子女;夫妻不和,频繁组合的父母无心顾及子女;南北经商,东西奔忙的父母无法教育子女。封建愚昧、思想消极的父母错误地教育子女。父母打工在外,无人教育“留守”子女。没有见到家长陪读中职生的现象。
4. 根据我校课题研究小组对学生基础知识的测试结果分析,我校中
职学生小学分数概念有23%的模糊,不能正确运算;初中简易方程知识有66%学生不能完全理解,灵活掌握;在校中职女生英语基础知识水平高于男生,但整体不尽人意。
篇四 :三年级期中考试学情分析
三年级二班期中考试学情分析
班主任 张玉洁 随着时光的流逝,我和三年级学生已经度过了半个学期的光阴。在这段日子里我有过喜悦,也有过困惑;有收获,也有失败。期中考试也结束了,针对这次考试,身为班主任,必须在回顾学生考试情况的同时,审视自己,为此,做出以下考试分析,总结经验的同时,制定今后的努力方向。
数学期中考试分析
一、试卷内容分析
本次考试主要检查了学生半学期来对基本知识学习、掌握的情况,也是检验学生分析问题和解决问题的能力,本次考试紧扣教材内容,知识的覆盖面较广,难易适中,在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时,适当考查学生的数学素养,能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从填空题、判断题、选择题、计算题、计算图形周长、列式计算、解决问题七个方面,通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况,了解学生形成基本技能情况。
二、考试结果及分析
(一)总体情况分析
本次数学期中考试,参考人数46人,学生最高分95分,及格率85%,平均分73.98。
(二)具体情况分析
填空题共10个小题,主要考察学生对长度单位,质量单位,有余数除法概念,时间计算以及长方形正方形周长的掌握程度,注重在生活中理解应用数学知识。学生失分主要体现在长方形正方形周长计算上,不能很好的灵活运用。
判断题共5个小题,失分主要在第二题,判断错误,是因为没有彻底的理解周长的概念。
选择题共5个小题,考察4个知识点,大多数失分在对时间单位的把握上:刘翔跑110米栏的时间约是13(秒),很多同学选择(分)。
计算题3个小题,口算题掌握的还很不错,失分主要是在脱式计算。有的同学甚至是全军覆没!没有掌握脱式计算的规范书写格式以及算理。
计算周长共4个图形,大部分做的很好,及个别同学粗心大意马虎,忘记带
单位。
列式计算共4个小题,这个题学生掌握的最好,多数都是满分。
解决问题共5个小题,失分主要是在1、4、5题上。原因是:1、题没读懂,“节约“一词的意思是“少”;2、没有看清题意就下笔,少一个步骤;3、时间计算问题掌握不到位;4、粗心马虎,计算错误。这一个题是整张试卷的失分点。
篇五 :学前班英语学情分析
学前班英语学情分析
本学期是我初涉学前英语教学的第一年。经过一学期的洗礼,我深深感到当好一名小学教师不容易。本学期,我主要担任了学前四个班的英语教学工作。在教学中,我严格遵从教学的五个环节,课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,不同的班级用不同的教学方式和方法,积极探索小学英语快乐课堂。小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下:
一、认真备课,体现不同班级特色。
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改。在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是对后进生的关注。同时,针对不同的班级及时调整自己的教学计划和教学方式。紧紧抓住课堂时间,让学生在充分的游戏等活动中掌握知识。
二、认真课堂教学,及时反思调整。
本学期,我通过具体的教学实践,不断摸索总结,有得有失。在教学方面,不断向各位老师学习,同时根据自身的情况和所教学生的特点做了及时的调整。
(一)在课堂上,认真授课,运用实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。采用多样化活动教学,把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中,激发学生的求知欲,活跃课堂气氛,最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知,轻松学习,充分调动学生的学习积极性。
(二)在听力方面。为提高学生的听力水平,我坚持每堂课均让学生听一首英文儿歌,每个单元完成后带学生到多媒体观看一些相关题材的英语动画短片。如:洪恩英语、听歌学英语等等。让学生在听和看的同时不知不觉提高自己对英语的感知能力。
篇六 :期中考试学情分析
期中考试学期情分析
带着九年级一个月,又到了考试了,上一次没有去看总体的排名,看了学生的成绩觉得还行,没有去深究,国培老师就回来了,自己的任教就结束了。被派到九年级是时还有点压力,怕自己应付不来。时间长了没有很大的感觉,这一次的考试又是对自己教学的一个检测。
总的来说他们考的不是很理想,没有考满分的而且有些学习不错的学生考的很糟糕。应用题上,部分学生没有看清题目要求就自以为是的写下了答案;计算题是以前的老师交的,我没有太过强调知识让他们多做点题练习一下,而这次二十个学生计算题失误,让我觉得课上没有好好让他们计算是一个多大的失误,检查了一下那些学生的练习册报纸计算题 几乎都没做,只是跟我说老师我会做所以就没有写上去。一句话就明白了为什么会考的这么差,他们太过自信太懒惰,觉得自己会的知识就不用再去复习。这样的心态存在于好多学生心中,他们都觉得老师也没有要求不许做而自己又会了就可以不做了。他们的“自信”在这次考试中充分体现出来了,平时没有好好练习,考试的时候计算慢时间不够,没有看清题目要求信誓旦旦的说着自己的答案,也是我自己没有好好去观察学生,不知道他们的具体情况,没有针对性的训练学生。
第一、学生主动学习性不高,在学校老师要求必须做的就完成没有规定的就不写,回到家老师够不着了,家长也让孩子放松,他们即形成了一个懒惰的学习氛围。第二、作业完成质量差。作业是训练学生学习知识与应用技能的有力武器,而他们自信的认为我会了就可以不用做那些无聊的作业,不会主动去问,也不积极完成,知识在老师的强制之下就写,一个让我很无奈的说法。在我自身、我对于学生的情况了解不具体,不知道学生的想法,没有及时的去改正它们的错误想法,没有针对性的训练学生,不知道他们的自信会给人他们带来这样的现实。
有了教训就要总结经验,改正自己的不足,思考一下怎样有针对性的去改正学而生和自己。一次失败不说明什么,重要的是在失败中总结,别让失败成为后娘。