《摘果子》这一活动运用了我们自行设计制作的多媒体课件进行辅助教学,这一课件以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终,让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习,为幼儿创设了极佳的教学环境。 通过这一活动的开展,我发现多媒体系统的运用是幼儿园数学教学突破传统的教学方法、解决难点的有效途径且每一部分结构紧凑,使幼儿在动眼、动手、动脑与动口的过程中掌握知识,巩固记忆,发挥了幼儿在学习中的主体地位。

(4)中班数学教案《乘汽车》含反思

活动目标
1、在游戏情境中巩固对6以内序数的认识,感知并灵活运用点数对应的方法。
2、培养思维的灵活性,体验自主操作的快乐。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
幼儿人手一块挂牌(分成四种颜色,上面分别贴上数字1~6),椅子24把,分成四组,分别充当4辆汽车(其所贴图片的颜色及数字与幼儿挂牌上的一致)。
幼儿人手一份用塑料垫板做成的汽车模型卡(上面共有6个座位,但座位号不全,每位幼儿的汽车模型卡基本上不同)。
幼儿人手6张水果图片(上面花朵的数量基本上各不相同,有少部分重复),贴花纸若干套。
活动过程
一、准备出发
师:今天天气真好,我们一起去旅行吧!
(在欢快的音乐伴奏下,教师带领幼儿进入活动场地,幼儿每人胸口挂着颜色和数字不同的挂牌,代表车票。)
二、乘汽车
师:停车场到了,停车场里一共有几辆汽车?这些汽车是一样的吗?有什么地方不一样?
幼:有四辆汽车,每一辆汽车的颜色不一样。
师:你能根据自己车票的颜色和数字找到座位吗?大家去试一试。
师:你们都找到自己的座位了吗?怎样才能很快地找到?
师(小结):可以先根据“车票”的颜色找到相应的汽车,再根据“车票”上的数字对号入座。
(析:在这一环节,有些幼儿还无法将“车票”上的颜色和数字与“汽车”的颜色和“座位号”建立对应关系,这时教师可以帮助幼儿在观察和互动中感知并理解对应。)
三、编排汽车座位号
师:有一些水果娃娃也想坐上汽车和我们一起去旅行,可是它们的汽车上有些座位没有座位号,要请你们帮忙编上座位号。我们来看看,水果娃娃坐的汽车上面有几个座位?
幼:一共有6个座位。
(教师和幼儿一起验证,提示幼儿从车头往车尾方向数。)
师(小结):原来车上一共可以坐6个水果娃娃。
师:你能帮忙把水果娃娃汽车上的座位号补充完整吗?
幼儿将数字卡贴到相应的座位上。数字卡是用即时贴制作的,只要撕去后面的纸就可贴到用塑料垫板做成的汽车模型卡上,如果发现贴错了,可以重贴。
师:你们可以互相检查一下座位号是不是都贴对了。
(析:这一环节是让幼儿巩固和运用前面已经形成的序数概念,教师可以多提供几套数字卡,以便幼儿发现出错后及时纠正,同时教师还可以让幼儿互相发现问题,促进同伴间相互学习和提高。)
四、给水果娃娃找座位
1.第一次操作、探索。
教师出示两张水果图片(其中一张上面有4朵花,另一张有5朵花)。
师:瞧,水果娃娃都穿上花衣服准备出发了,现在我们可以帮水果娃娃找座位了。请你们仔细看一看,这两个水果娃娃身上的花朵数量一样吗?有什么不同?
幼:一个水果娃娃身上有4朵花,另一个身上有5朵花。
师:那你想怎样给它俩安排座位呢,为什么?
幼:我想让一个水果娃娃坐4号位,因为它身上有4朵花,让另一个水果娃娃坐5号位,因为它身上有5朵花。
师(小结):原来你们是按照水果娃娃身上花朵的数量来给它们安排座位的。还有许多水果娃娃还没有找到座位呢,就请你们按刚才的方法去试一试吧。不过一个座位上只能坐一个水果娃娃,要让汽车上的座位坐满,让所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼儿操作、探索:根据水果娃娃身上花朵的数量在汽车模型卡上找到它们的座位。
(析:在这里,教师并没有指导幼儿具体该怎样操作,而是通过巧妙的提问,引导幼儿在观察、思考和实践中感知点数对应。教师对幼儿的尊重和支持,进一步激发了幼儿学习的主动性,同时也为幼儿的第二次操作活动做好了铺垫。)
2.第二次操作、探索。
(1)发现问题。
师:你的水果娃娃都找到座位了吗?有什么问题吗?
幼:我发现有两个水果娃娃身上都是3朵花,可是3号座位只有一个。
幼:我的汽车上剩下6号和4号座位空着,可剩下的两个水果娃娃身上都是5朵花。
幼:我的1号座位还空着,可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
(2)交流讨论。
师:有些水果娃娃不小心穿错了花衣服,那有什么好办法可以帮助水果娃娃都找到自己的座位呢?
幼:我们可以想办法,给穿错花衣服的水果娃娃重新设计一件新衣服。
师(小结):那你们就按自己想的办法再去试一试,只要水果娃娃身上花朵的数量和座位号相同,水果娃娃就有座位了。
(3)幼儿操作、探索:在水果娃娃身上减去或增加贴花。
(4)再次交流讨论。
师:现在你的水果娃娃都找到座位了吗?你想了什么好办法?
幼:我把一个水果娃娃身上的花拿掉1朵,变成了4朵花,它就可以坐到4号位了;给另一个水果娃娃身上添上一朵花,变成了6朵花,它就可以坐到6号位了。
幼:我发现最后只有5号座位是空着的,可剩下的这个水果娃娃身上只有3朵花,我就给它添上了2朵,变成了5朵花,它就可以坐到5号座位上去了。
幼:剩下最后一个水果娃娃身上有3朵花,我给它去掉2朵,变成了1朵花,它就可以坐到1号座位上了,汽车上的座位就全部坐满了。
(析:幼儿通过第一次操作、探索发现了问题,对此教师没有急于解答,而是通过开放性的提问引导幼儿集体讨论,帮助幼儿找到解决问题的办法.并鼓励幼儿按自己的想法大胆尝试、探索。在这里,教师为幼儿提供了自主探索的空间,有利于幼儿灵活地运用点数对应的方法来解决实际问题。(.来源快思老师教案网)但是,这对于中班幼儿来说还是有一定的挑战性,并且中班幼儿存在着较大的个体差异,因此,此环节中,教师需重点关注能力较弱的幼儿,使他们也能通过自己的努力获得成功的体验。)
五、一起去旅行
师:你们帮助所有的水果娃娃都找到了座位,开心吗?原来帮助了别人,自己也会很开心,那现在我们就和水果娃娃一起出发吧!
在音乐声中,师幼一起去户外做游戏。
活动反思:
本次活动是想通过用简单易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。