一天晚上,我在客厅里吃东西,猛然发现了一只很大的蟑螂!我大声叫妈妈:“妈——”不料,妈妈见到后也和我一样尖叫起来。这时,我悄悄地举起了拖鞋,向蟑螂打去。可是,它竟一下子飞到了另一个地方。爸爸问:“怎么了?”我胆战心惊地说:“有蟑螂!”爸爸听了我的话,立马拿起了拖鞋,向蟑螂打去。可没想到,这个东西反应还挺快,一溜烟跑了。可它怎么知道有人比它更快!“啪”的一声,爸爸终于打到了这东西,而它也因此“壮烈牺牲”了!
(1)给这段话加一个小标题:___________________________________
(2)用一句话概括这段话的主要内容。
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(3)你觉得爸爸能打死蟑螂的关键是什么?
_________________________________________________________
(4)请写下你对这位同学的交流的感受。
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3.我的分享。
在“我的暑假生活”分享中,你认为最吸引你的内容是什么?写下来。
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四、附加题:听记练习。
1.“我”在________借了一本书,这本书是《____________》。
2.这本书主要讲述的是__________时期____________之间的战争。
3.给“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。
口语交际:我的暑假生活
一、1.C
二、1.√ 3.√ 4.√
三、1.AB
2.(1)示例:打蟑螂
(2)写一天晚上“我们”一家三口打蟑螂的小故事。
(3)速度快。 (4)略。
3.略。
四、1.图书馆 三国演义
2.三国 魏、蜀、吴
3.诸葛亮 刘备 赵云
附:听记原文
今年暑假,我在图书馆借阅了一本书——《三国演义》。这本书主要讲述的是三国时期魏、蜀、吴之间的战争。书中反映了三国时期的各种社会矛盾,塑造了一批叱咤风云的英雄人物。其中给我留下深刻印象的是诸葛亮、刘备、赵云。

第三篇:口语交际 我的暑假生活

口语交际:我的暑假生活
教学目标
1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。 2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻,态度自然大方。 教学过程
一、谈话激发兴趣
同学们,丰富多彩的暑假生活一定非常令人难以忘怀吧!想不想重温一下呢!今天,我们就一起走进“我”的暑假生活。板书: 我的暑假生活
二、展示明确要求
1.教师引导学生观察课文中的图片。(采用问题诱导的方法。) 2.学生展示暑期生活的图片、实物、记录。(重温假期生活。)
3.教师随机明确要求:①选择别人可能感兴趣的内容讲。②把要讲的内容讲清楚具体。③认真听明白别人讲的内容。
三、交流展示风采 1.小组交流:把和家人讲的事借助实物和图片等在小组中交流,同学之间相互提提意见,教师参与小组讨论,进行个别指导。
2.全班交流:小组中选出一名代表在班级中交流分享。 3.师生评议,颁发奖品。
四、拓展提升能力
把今天交流的你认为最有趣的事写下来。把事情写清楚具体,简单地谈谈感受和收获。

第四篇:口语交际:我的暑假生活(教案)

口语交际
我的暑假生活
【教学目标】
1.有表达的兴趣和欲望,愿意把自己的感受与同学交流并充满自信。
2.能选择自己暑假生活中的新鲜事,用普通话把经历讲清楚,态度自然大方。
3.能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。
4.认真听别人讲话,了解讲话的主要内容。
【教学重点】认真听别人讲话,同时把要讲的话说得清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。
【教学难点】用普通话把自己暑假生活中的新鲜事讲清楚,能选择别人可能感兴趣的内容讲述,态度自然大方。
【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】
课件
(建议使用荣德基小学课件)
【教学过程】
内
容
荣德基课件页码
一、导入新课
1.课件出示:我的暑假生活
2.教师导言:前几天老师曾经收集过同学们的课余生活照片,老师把手机的照片分类整理,还做成了精美的影集。现在我们一起来欣赏一下老师精心选择的几副照片。请同学们细致观察,看照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?他们当时的表情是怎样的?想象一下他们当时会有怎样的心情?(课件出示多幅照片)学生观察,小组交流自己的观察所得。
3.小组代表发言,教师评议并小结,导入话题:多么丰富的课余生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“多彩的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活。(板书:我的暑假生活)
【设计意图:开课伊始,通过引导学生对普遍感兴趣的话题的讨论,培养了学生发表自己的见解,倾听别人的发言、收集有关的资料等多方面的能力和口语交际的能力。】
二、明确交际要求。
1.读教材11页,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?(选择别人可能跟兴趣的内容讲,和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。讲的时候,可以出示相关的照片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。)(板书:选择别人可能跟兴趣的内容讲
借助照片或实物)
2.互相交流,说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?(这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?可以说一说自己都到过什么地方?做了什么事?哪些是你最感兴趣的?有什么感受?要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的内容说给老师和同学们听一
听。)
3.小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?(吐字要清楚;有不明白的地方,要有礼貌地提问。)
三、互动交流,汇报交际。
1.看图寻思路。
(1)课件出示图片(一)。
①仔细看看插图,想一想图上都画有哪些人?他们都在干什么?“我”又是怎样和同学们交流的?
②引导交际:我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活,现在我会摘茄子,还会给菜地锄草……
③小组交际,代表作汇报发言,教师小结:图中的小朋友是农村的孩子,和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。
(2)课件出示图片(二)。
①仔细看看插图,想一想图上都画有哪些人?他们都在干什么?“我”又是怎样和同学们交流的?
②引导交际:爸爸带我去了游乐园。这是我第一次坐摩天轮,从空中往下看,视野一下子开阔了,地上的人和车都变小了……
③小组交际,代表作汇报发言,教师小结:小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。
2.思考定主题。
(1)想一想你暑假经历过哪些新鲜事?哪件事是你最感兴趣的?注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的,要有“新鲜”这一特点。“新鲜”既表现在以前没经历过或很少经历过,又表现在使人产生了不同于其他事的感受和想法。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出、农村通上了公交车、和老奶奶们一起跳广场舞等。
(板书:新鲜事
新体验)
(2)学生根据自己的亲生经历,结合自己收集的照片思考选择。
(3)小组交流,相互间提出意见或建议。
3.交际表观点。
把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听,注意选择别人感兴趣的内容重点讲述,注意要把“新鲜”这一特点表现出来。
(1)小组合作交流。
交流要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;态度自然大方,尽量把事情说清楚,说具体,说有趣;声音要洪亮。
(2)组内推选代表,参加全班的口语交际活动。
①汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平;其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见要有礼貌,注意礼貌用语。
②各小组推举代表轮流展示多彩的课余生活,本组的同学可以补充,其他小组可以提问(教师适当指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导,启发引导学生相互补充,学生相互评价,发现优点和不足)。
4.评议谁最棒。
(1)全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
(2)从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。