怎样解决课堂沉闷现象 幸福乡中岭小学 贺路 我从事语文教师这一职业以来已有五年,在教学中经常会碰到这样一个 问题,在课堂中经常会出现沉闷现象,尤其是上公开课,竞赛课时,课堂里 鸦雀无声,这另我心理不安,学生思维堵塞,师生配合失控,从而导致教学 失败。因此,我虚心向同行前辈讨教,结合本人实际,总结了几点方法来打 破课堂沉闷,现抛砖引玉,希望同行们指教。 1. 运 用 幽 默 的 语 言 诙谐幽默的语言具有神气的感染力,可以起到活跃课堂气氛,开启学生 智慧,激发学生兴趣,打破沉闷局面的作用。世界著名教育家思维特落夫指 出:‘教育家最主要的,也是第一助手是幽默。’因此,多运用诙谐幽默的 ‘ ’ 语言,有益于课堂教学。 2. 运 用 机 动 灵 活 的 讨 论 如果课堂出现沉闷的原因是学生难以理解的知识内容,教师可以停止讲 授 ,转 个 方 向 ,提 出 一 个 富 有 讨 论 性 的 问 题 ,交 给 学 生 自 己 或 小 组 讨 论 完 成 , 这样往往会收到很好的效果。 3 运用合适的引导 有时候,课堂的沉闷是由于教师高估了学生的认识能力和思维水平,教 师提出的问题过难,学生满头雾水,难以回答,造成大多数学生默默无言。 这时,就需要教师合适的引导,将问题分解成几部分,分别交给小组完成。 教师课前要备学生,了解学生的知识水平和生活经验,设计既有思考性,又 能让学生回答的问题,这样就可以减少沉闷的尴尬现象。 4 运用生动活泼的游戏 小学生天生爱玩。从心理学教育学角度分析,小学生集中注意力学习的 时 间 不 太 长 , 一 般 在 20 -30 分 钟 之 间 , 其 余 的 时 间 一 般 会 出 现 注 意 力 分 散 的 情形。从而出现教师在讲,学生在玩或者思想开小差的现象,这时候就需要 教师发动学生做一个与课堂有关的生动活泼的游戏,将学生注意力引回来, 避免出现沉闷的现象。 总而言之,解决小学语文沉闷课堂现象的方法很多,希望我的观点能给 予同行们一点小小的启发,避免出现沉闷课堂现象,需要同行们在平时的教 学过程中不断积累,不断创新。