课下后我们可以搜集一些关于时间的 格言、谚语,例如:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.让他们来激励我们快乐的 成长. 作业布置:课堂作业 教学反思: 教学反思: 昨天我执教了一节二年级活动课《一分能干什么》,这是北师大版数学二年 级上册认识钟表的第二课时, 这堂课原本应达到的知识与技能目标是通过实际情 境活动,让学生建立一分钟和一秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握 1 分=60 秒,学会简单的单位换算。整节课我通过实际情境活动,让学生建立一分钟和一 秒钟的概念,体会分与秒的关系,掌握 1 分=60 秒。过程与方法目标是:通过实 践活动,让学生亲生体验 1 分钟的长短,并感受时间的意义,发展学生的估测能 力、及学生的动手、动口、动脑能力。情感与态度目标:在实际操作及有趣的课 堂活动中体验学习数学的快乐,激发学习兴趣和学习热情。能力目标:通过看一 看、动一动、听一听、读一读、写一写等活动,发展学生估计时间的能力,教育 学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。这堂课的教学重点是:体验 1 分时间的 长短,建立一分钟的概念。为了突破教学目标,我根据孩子们的生活积累设计设 计教学过程:由谜语导入——初步感受(看一分钟的动画片、全体立正一分钟通 过比较体验一分钟的长短)——探究新知(复习钟表的知识、学习“秒”、“1 分=60 秒”)——活动体验(争分夺秒的比赛包括算术和认字、估计一分钟、了 解生活中的一分钟能干什么)——总结(今天你知道了什么?) 整堂课在一系列的实践活动中,使学生对一分钟有亲身感受,让学生在实践 活动中体验一分钟的长短,并懂得学会尊重很珍惜时间,同时使抽象的时间概念 变成学生看得见摸得着的生活实践。环节设计的很多,用了整整 10 分钟让学生 体验,用游戏和活动贯穿整堂课,生动有趣,调动了学生的学习兴趣,分散了难 点,学生学的特开心,课堂气氛活跃。 然而这堂课的败笔就在于:在处理教学过程中,教学优化不够,未深挖教材。 忽略了这堂课的实质,片面追求热闹活跃的课堂气氛和新颖的教学形式,为活动 而活动。 一堂好的课一定要具备真实性和实效性。清新、自然、深入浅出、循循善诱、 使学生在不知不觉中开启心智,获取知识,也就成就了一堂好课。 课终于上完,我似乎是了却一桩心事,感到一阵轻松。但是,课虽上完,却是 心潮翻滚,感慨万千。一堂课,得失万千需要反思的东西太多太多,受益非浅。 感谢学校给我经历了一次磨砺的机会,感谢专家评委给我一次深刻学习的机会, 让我吸取了很多经验。在今后的教学中,一定要深入挖掘教材,合理安排教学设 计,使课堂教学真正落到实处!