《麻雀》课后反思《麻雀》人教版小学语文四年级的一篇文章,它出自19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构 思,精练、优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎 狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人 故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真 实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小,猎 狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造出老麻雀在危 机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的勇敢形象。热情地 歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。 《麻雀》一文比较短小,但意蕴丰富,耐人品味。它是本册 的一篇选学课文,所以经过考虑,我打算用一课时把它上完。 本课的教学重点:认真体会作者是怎样通过具体描写来表现 老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支 配的精神。教学难点:体会第4、5 自然段中描写老麻雀神 态、动作的句子所表达的思想感情。(母爱的力量)。同时我 也制订了相应的教学目标:1、理解课文内容,体会老麻雀 为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量,进一步学习、掌 握具体记叙和表达真实思想感情的方法。2、得母爱的伟大 和热爱幼小是一种高尚的品质。为了这一教学目标,我便作 了如此的教学设计。 首先以轻松的导入拉近师生之间的距离,再从优美的鸟叫声 中走近文本。让学生理清文章的思路,并辅以相应的板书: 保护猎狗→小麻雀←老麻雀 爱的力量是巨大的 使学生一目了然地明白课文的主线:猎狗要吃小麻雀,老麻 雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。这样既突出了文章的内容又 体现了文章的中心思想,使学生一目了然,从容地掌握了文 章的内容和中心。从而为深入地学习课文打下基础。 在学习过程中我也注意指导朗读,当学生难以进入情境时, 我根据作者的描述,让学生想象小麻雀的幼小无力,猎狗的 凶狠庞大,老麻雀的英勇无畏以及它们的动作和神态。