作业不合格的学员可以重新提交作业。.doc

作业不合格的学员可以重新提交作业。 目前成绩不合格学员: 覃泽努	3 /3 /4 /1	1 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	8 /21 /14 /0	52小时12分	54.50	钟小玲	1 /0 /0 /1	1 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	2 /2 /5 /0	42小时6分	30.63	韦春雨	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	40小时41分	24.83	蓝荣才	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	44小时4分	22.92	樊慧丽	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	33小时33分	20.00	蓝海飞	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	11小时14分	6.94	聂田卿	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	6小时25分	4.46	莫鲜梅	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	2小时32分	1.76	韦勇烈	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0 /0 /0 /0	0小时0分	0.00	研修日志:提交数 182 评论数 22 班级推荐数 14	作业:提交数 40 评论数 2 班级推荐数 3	教学设计与反思:提交数 39 评论数 7 班级推荐数 3	学员数:49	我的教学故事:提交数 34 评论数 6 班级推荐数 8	论坛研讨:发帖数 463 回帖数 906 精华贴数 0	班级学习简报:发布数 5 评论数 3	《15 落花生》教学设计 来宾市武宣县武宣镇草厂小学 陈柳燕 【教材说明】: 《15 落花生》是小学语文义务教育课程标准实验教材五年级上册第15课的内容,本课是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。 【设计理念】: 语文是工具性与人文性的统一。《落花生》的思想教育成分较重,为了避免把语文课上成品德课,本设计根据《2011年版课程标准指导下的小学语文阅读教学》中的“各种形式的读,目的是让学生感受文章的主题思想和表达主题的方法”的要求,结合教材特点及学生的实际情况,整节课教学中我让学生通过多种形式的读,让学生在读中感悟作者是如何把花生的品格与做人的道理联系起来,进而悟出做人的道理。 【教学目标】 知识与能力: 1、掌握本课7个生字,正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。 2、正确抄写第10自然段,会用“居然”造句。 3、分角色朗读课文,背诵课文的重点句。 过程和方法: 1、理解“父亲”所说的话的含义。 2、能分清文章的主次,学习作者详略得当的写作方法。 3、初步了解借物喻人的写作手法,并试着选择一种事物写一写。 情感、态度与价值观: 学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 【教学重点】:1、由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。 2、分清文章的主次,体会详略得当的写法。 【教学难点】: 如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。 【课前准备】: 1、学生收集作者和有关落花生的资料。 2、教师准备生字词和关于落花生的课件。 【课时划分】:两课时。 【教学设计】: 第一课时 【教学目标】: 1、学习本课生字新词。 2、理清文章条理。 【教学准备】: 1、学生收集作者和有关落花生的资料。 2、教师准备生字词和关于落花生的课件。 【教学过程】: 一、解题导入。 1.?师:同学们,课前你们已经查阅了有关花生的资料,请互相交流一下对花生的生长的特点和用处的了解吧。 今天我们要学习的课文,可不是一篇只是介绍花生的文章,它是著名作家许地山先生写的,他写的是什么内容呢? 2.?请大家读一读“资料袋”了解作者。今天这节课,就让我们一起走进文中,走进许地山童年的时光。 【设计意图:让学生自由交流花生的生长特点和用处,展示学生真实的学习起点,做到“以学定教”;同时让学生阅读“资料袋”,让学生了解作者,疏通学生的理解障碍,为学生学习课文做好铺垫。】 二、自学生字、新词、初读课文,整体感知。 1.课件出示“自学指导”,让学生齐读自学指导。 (1)自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺。 (2)标出自然段,不理解的词语、句子作上记号。 (3)?默读课文,思考:课文围绕落花生讲了那些事?是按什么顺序写的? 2.学生带着问题自学课文。 【设计意图:让学生自读“自学指导”,明确学习要求,教给了学生自主学习的方法。】 三、汇报交流,了解自学情况。 1. 出示生字词课件,指名认读生字、生词。 2. 全班拼读生字,重点强化“茅”、“榨”、“榴”。 3. 指名部分同学读自己喜欢的段落,注意读准字音,把课文尽量读通顺。 4. 课文主要写了一件什么事?请用自己的话说一说。 5. 本文是按什么顺序写的?(讨论并明确分段) 【设计意图:放手让学生自主学习,力求使“课堂”真正成为学生自己的“学堂”,给学生提供思考的空间, 让学生整体感知课文内容,把握文章意图。了解课文写作顺序, 使记忆更加深刻。】 四、布置作业。 熟读课文,抄写生字、新词。 【设计意图:读写结合,强化教学效果,为第二课时的教学扫清障碍。】 ???????????????????????????第二课时 教学目标: 1. 由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美灰色的话的深刻含义,从中体会到做人的道理。 2. 分清文章的主次,体会详略得当的写法。 3. 初步了解借物喻人的写作手法,试着选择一种事物写一写。 教学准备: 课文插图,相关课件。 教学过程: ?? ?