有一次,数学老师正在讲课,同学们都在专心地听讲,只有他东瞅瞅,西看看,还不时弯下腰掏书包。老师转过身来,不动声色地走到他身边,拍了拍他的肩,严厉地说:“专心听讲,小动作不要太多!”只见他大惊失色,马上坐好。过了一会儿,他又把手伸进桌子下面,好像在玩什么东西。他的动作又被老师发现了,老师走到他的身边,耐心地教导他:“别玩了,上课走神一分钟,下课学习十分钟也补不回来!
”他低下了头,开始反省自己所犯的错误。
这就是我要向你们介绍的人,你们能猜出他是谁吗?
(1)填上合适的量词。
一( )眼睛 一( )少年
一( )眼镜 一( )小嘴
(2)填上合适的修饰语。
( )的鼻梁
( )的目光
( )的头发
( )地教导
( )地说
( )地听讲
(3)这篇短文共有______个自然段。第1自然段主要描写了人物的______________特点,第2自然段主要描写了人物的____________特点。
(4)画“——”的句子在文中起了什么作用?( )
A.承上启下的作用
B.承接上文的作用
C.总起下文的作用
(5)文中的人物性格特点是什么?作者是通过哪件事来说明的?
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.分析方法。
《猜猜他是谁》这篇文章先抓住了人物的____________特点,再通过列举事例说明了他____________的性格特点,让人读完后立刻就知道了他是谁。
三、习作指导。
1.题目:猜猜他是谁
2.要求:(1)选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。(2)抓住人物特点。
3.方法:可以选取一两个典型事例来表现人物特点。
习作:猜猜他是谁
一、1.B 2.ABCD
二、1.(1)双个副张
(2)高高 有神 短短 耐心 严厉 专心
(3)三 外貌 性格 (4)A
(5)文中的人物特别好动。作者是通过有一次,他上数学课不专心、爱做小动作的事情来说明的。
2.外貌 好动
三、略。

第五篇:作文指导 猜猜他(她)是谁

文题:猜猜他(她)是谁 教学目标:
1.学会仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点。
2.恰当运用多种描写方法,主要是外貌描写,写出人物的特点,突出人物个性。 教学重点:仔细观察人物,准确捕捉人物形象的外在特点;
恰当运用多种描写方法,主要是外貌描写,写出人物的特点,突出人物个性。
教学难点:恰当运用外貌描写方法,写出人物的特点,突出人物个性。 教学课时:两课时 教学过程:
一、导入:
世界中没有两片完全相同的树叶,同样,社会上每个人也都有自己的独特的个性。今天我们的训练点就是“观察人物特点 ,写出人物个性”。
二、知识链接:指导学生自学《观察人物特点 写出人物个性》,思考与讨论: 1.怎样才能写出人物的个性?
全面仔细观察人物,就是从看、听、想、感四个方面入手。
看人物的外貌和神情、动作;听人物的语言和说话的语气;想,联想人物的相关资料和别人的评论;感,抒发自己的感受或评价,还可以感受揣摩人物的心理。只有这样才能全面的观察人物,了解并写出人物个性。
2.人物的个性特点主要表现在哪些方面?怎样写出人物个性?
(1)人物的个性特点主要表现在人物的外貌、动作、语言、神态等方面。观察一个人,必须从这四个方面进行,要看得全、看得真、看得深。 (2)对观察到的印象要进行认真比较,反复思考。
(3)对观察结果分析、确认后,通过外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写,写出人物的特点,突出人物个性。
三、出示文题(书本第36页第一题)
自选班上一位同学作为描写对象,认真观察,仔细把握其外貌个性特点,然后对这位同学的外貌进行勾勒,题目为“猜猜他(她)是谁”。
四、写作指导