课堂上 教师要将情感态度和价值观这些非学业评价目标与学科教学目标 很好地结合起来,全面、科学、客观地进行评价,充分发挥评价 的激励功能。教师要善于从学生的反馈信息中敏锐地捕捉到其中 的闪光点,实施激励性评价,激发学生们的兴趣和主动参与的积 极性,为学生的发展不断提供新的空间。 就拿对学生的朗读评价来说吧!首先,老师要扬起情感的风帆,专注地聆听学生的朗读,敏锐地捕捉朗读的精彩之处,及时作出 饱含激情而又恰当贴切的评价,让师生进行以文本为中介的人文 对话。请看孙建锋老师的一个教学片断。