【设计意图:字形教学,以整体识记为主,根据不同的字形渗透不同的识字方法。本课带有虫字旁的生字,都是左形右声,引导学生发现形声字的规律,提高识字效率。】
三、随文识字,读通课文
(一)第一句:蜻蜓半空展翅飞,蝴蝶花间捉迷藏
1.出示谜语,猜一猜。
身像竹节细又长,长相俊俏,
背生两对大翅膀,爱舞爱跳,
爱在田野河边飞,春花一开,
来来往往捉虫忙。(蜻蜓)它就来到。(蝴蝶)
过渡:猜猜这两个谜语说的是哪种小动物?儿歌中是怎样描写小蜻蜓和小蝴蝶的?
2.出示第一句话,读一读。
3.说一说,蜻蜓和蝴蝶在什么地方干什么?
4.认识生字:迷、藏。
①迷是形声字,小篆左边是“辵”,表意,说明与行路有关;右边是“米”表声。
②看图读词语
③“藏”字形比较复杂,让学生联系生活说一说“藏”还能组什么词语?