公立学校11年班主任老师前来报到!由于不知道题主任教的学段,我就以我自己常年耕耘的小学生课堂管理为例,聊聊解决方案。作为教坛老司机,10多年来我遇见过各种类型的孩子,也经手过班风迥异的集体,打了上课铃孩子们还是不能安静下来,或者老师讲课的时候孩子跟周围的小朋友嘻哈聊天,都属于正常现象,题主千万不要因此而感到挫败,也不要觉得自己能力不及或者是学生太过调皮,因为对小孩子来说,「课堂归属感弱」、「自律性不强」、「注意力不容易集中」这都是很多孩子成长过程中必经的阶段,天性使然,咱们不去强求,只在管理策略上下功夫就好。
一、「上课铃打了,学生还是不肯安静」怎么办?
很多小学生都会有「选择性失聪」现象,比如:上课铃响了,孩子们好像完全听不到,该说说该闹闹;但下课铃响了,他们又马上躁动起来,用行动提醒老师已经下课,其实不仅仅是现在的孩子,咱们小时候也容易有这样的现象吧哈哈哈。面对上课铃声响了但是学生们还在不停说话置若罔闻的现象,我通常不会路见不平一声吼,因为这样的效果伤人伤己,你的策略越暴力,对孩子们的负面影响越大,暴力管教方式会随着学生们的年龄增长而被迫升级,所以比起吼一嗓子,我更喜欢用「逐个击破法」。
第一步,静心分析学生目前的状态分组
一般情况下,上课铃响了,中低学段的孩子可能会出现三种表现:
第一种是继续侃侃而谈完全无视铃声和老师的存在;(有时候孩子不是故意的,就只是单纯地觉得说话比上课更好玩,不要用恶意去揣度孩子,越小学龄段越是如此,老师们一定要调整好认知)
第二种是既想参与说话,但是又碍于纪律约束,边看看老师边悄咪咪地说;(这种孩子属于比较敏锐的孩子,其实心里是有遵守纪律的意识但是自律性还是弱,看到有人在说话,心里觉得我说几句也不会被发现吧,其实大部分孩子属于这种类型。)
第三种是听到铃声能马上约束自己端坐好,等待老师授课。(有的孩子是自律性强,有的孩子胆子比较小受制于老师的师威)
第二步,快速锁定目标
快速对所有孩子进行目光扫射,主要是为了查看在座的孩子们哪些属于第一种狂放聊天型,哪些属于第二种畏手畏脚型,哪些属于第三种克己复礼型。这里要提醒一下,整个扫射和分析的过程要快速,因为时间拖得越长,加入说话阵营的孩子可能会越多,特别是在你刚刚接手一个全新的班级时,或者这个班级一直以来的班风都比较浮躁的情况下,你就更要加