简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《我是生活小主人》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《我是生活小主人》。

第一篇:我是生活小主人

我是生活小主人
一、教学目标
1.演出自己刷牙、洗脸或帮妈妈干家务活的场面。 2.培养学生细心观察的习惯和用线造型的能力。 3.培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
二、教学重点与难点
重点:用线表现生活场面。
难点:构图主题突出,动态自然。
三、教学准备
教具:课件,色彩工具,彩笔,白纸等。 学具:色彩工具,彩笔,白纸等。
四、教学步骤:
(一)组织教学,检查学具。
(二)新授:
1.上台表演刷牙、洗脸、洗澡等生活情景。 2.教师出示学生作业,逐个分析。 3.小结: 构图:
a.突出人物的表情;
b.背景与人物生活场景十分丰富。
4.学生讨论:你最感兴趣最开心的是什么活动呢? 5.作业要求:
要求画面构图饱满,色彩丰富。
(三)学生作业,教师巡视。
(四)展示作业,小结。 活动二:
1.给各小组分发居室设计图,看一看,评一评,说一说。 a.这图中的居室你喜欢吗?
b.居室运用了一些什么东西来装饰?
c.这居室有什么功能?它是按什么来整理的?
2.欣赏教材中的居室设计图,说一说对他们的看法,分小组抢答。 3.学生进行书包整理。 a.自己整理。
b.同学检查,评议。 c.再次整理。
d.说说整理方法。 4.教师小结:
你会动手干什么?用什么方法装饰自己的房间?说说回家的整理计划。 5.小结:有什么收获?
第3课 方方圆圆
第2课时
教学目标:
1.教养方面:感知圆形、方形、是生活中常见的基本形。
2.教育方面:在小组合作中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
3.发展方面:在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、物象的乐趣。
教学重点: 能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
教学难点: 合理用圆形、方形组合出美丽的画面。
教学准备: 欣赏图片、课件,圆形、方形实物
作业要求: 能以小组合作的形式用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面。
教学过程:
1.看一看: 看《圆圆方方的故事》动画
让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆和方方。 提问:圆圆是什么形状的?方方呢?(圆形;方形)
2.想一想:
①圆圆的房子为什么倒了?方方的车为什么翻了?(总结:所以它们谁也离不开谁。)
②圆形和方形都是生活中常见的基本图形,你还知道其它图形吗?贴出圆圆、方方的剪贴图.
3.比一比:①在动画里,圆圆和方方谁也不服谁,为什么?
②究竟谁的朋友多呢?你知道还有哪些东西是圆形、方形或者三角形的?
4.找一找、说一说:
①出示生活中衣、食、住、行的图片让学生观看,找一找哪些是圆圆、方方和尖尖的朋友?
②出示范画,说一说它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的?
5.剪一剪、贴一贴:
让学生边看课件中的制作步骤,边看教师一步步示范。
6.做一做、画一画:
你能用圆圆、方方和尖尖组合出美丽的画面吗?
分小组合作完成作业:
A、合作用色纸剪贴组合一幅画
B、学生画一幅画
7.教学小结: 我学会了什么?我发现了什么?我最喜欢什么?
第4课 趣味动漫:
第 1课时
教学目标: 知识和技能:通过学习,了解卡通的由来及相关知识。欣赏多种形式的卡通作品,了解卡通表现的规律,并且了解动画片制作的简单原理。学会制作简单的翻页小动画。
过程与方法:通过了解卡通的概念、卡通的发展历史,感受卡通形象的性格特征,以及动画片的制作过程,从而对卡通的喜爱从感性升华到了理性。
情感态度和价值观:培养学生的创新精神,体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。
教学重、难点:
重点:本课的重点是让学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同。通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
难点:运用卡通造型手法进行创作。
教学准备
铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。所以造型表现课在美术中有着举足轻重的地位。
《趣味动漫》选取了中外各国大量的卡通图片供学生欣赏。除一些卡通漫画作品外,还有部分动漫影视截频,不仅如此,在选材方面还注重了多种卡通表现形式的兼顾:传统绘画卡通、水墨卡通、电脑三维卡通、纸艺卡通等。 在教学中有利于解决本课的两个教学重点:
1.使学生对“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”等概念有比较明确的界定,理解它们之间的异同;
2. 通过欣赏和评述活动,认识和理解卡通动漫作品的不同表现形式。
教学流程:
一、(环节)分目标: 创设情境,激发兴趣
教师行为:(分目标:趣味动画片导入,激发学生兴趣。 引出课题,明确学习内容) 在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片,在动画片找到自己喜欢的动慢形象,提高学生学 的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为:学生通过观看动画片,找到自己喜欢的卡通形象,提高了自己的学习兴趣。
二、(环节)分目标: 了解动画片的各种相关知识
教师行为:请学生看有关卡通的小知识(出示卡通的小知识)卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词,它最早的意思是创作草稿,后来又多了漫画、连环漫画等意思,也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”究竟有何异同呢?(“卡通”是英语译音,“漫画”,“ 动漫”都是从日语而来,“动画片”是中国造词。)
学生行为:请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案,然后告诉老师。
教师行为:(同学们找了很多)教师总结:其实卡通最好解释就是我们的课题:
时间告诉我
一、游戏导入 “报时”小游戏:
1、讲台前面摆着一个大钟表模型,请一名学生根据播音员的报时拨动指针,设置时间。
2、请学生上台,模拟电台播音员进行报时游戏,拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
二、方法探索
1、师生互动: 教师拨动大钟表指针,并报一天中的不同时刻,学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。
2、教师依次提出问题,学生讨论:
a.这三幅画各画了什么?这三幅画有什么联系? b.你能将这三幅画按顺序排一排吗?为什么这样排? (按时间顺序)
3、相同的时间里,不同的人都忙着做些什么呢?
4、游戏表演: 请一名学生上台拨动大钟表报时,三名同学为一组,上台分别从纸盒里抽出一张纸条,扮演纸条上不同角色(如:工人、农民、医生等).表演在这个时间各自在做什么。
5、讨论:了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。
6、说说这些绘画作品的特点,与前面的作画方式有什么不同?
三、创作训练
1、出示作画要求。
2、学生任选一种作画形式独立创作。
3、教师巡同辅导。
四、展示评价 将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画,并进行简短的评价。
五、拓展延伸
1、听名人珍惜时间的故事,谈谈感受。
2、课后自己制定一个作息时间表,学会珍惜时间,合理利用时间。
第3课 周末日记
第2课时
一、 教学目标:
1.了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。
2.培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。
二、教学准备:
课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。
教学过程:
一、 激情导课 导入新课
同学们,再过两天就是周末了,高兴吗?!为什么?
师: 因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢
生:学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动:如郊游、采摘上网冲浪,学骑车、体育锻炼、学特长等等 明确目标:大家的周末生活课真是丰富精彩,那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧-----板书课题:周末日记 预期效果:让我们看看谁的周末日记最精彩
二、民主导学
1、任务呈现:
让我们首先进行一个小游戏:老师这里有一个准备射门的运动员,谁能画出他成功射门的动作呢?
2、自主学习:
请学生上来画动作,2--3名同学画,师生共同分析动作,如:胳膊没甩开,双腿没跑起来,动作不舒服等等
师生小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,不但双臂要甩开,两腿要迈开,身体还要往前倾,看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了,相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。
3、展示交流
老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看,谁能在一分钟画出更多的人物动态,学生自主练习,并让1--2名学生黑板上画。
1、任务呈现:
你认为画面到现在为止完整了吗?还需要怎样做添加什么?好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的。(看大屏幕欣赏)
2、自主学习:
出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。 分析画面有哪些内容 画面中人物活动的动态、表情分析。
这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车,看他神气的样子得了第一名,把文字安排在了画面的左边,是否必须在这边呢,对,也可以安排在其他位置。
选出一张学生刚才的练习共同分析:要添加相应的背景环境,还需要进行详细的刻画描绘,并添加适当的文字
3、展示交流:欣赏了画家及同学们的作品,请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧,别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面。
三、检测导结
1自评说说自己的周末日记,有什么得意或不满意的地方。
2互评选出你喜欢的作品说说理由。
3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。

第二篇:我是生活小主人教案

第2课《我是生活小主人》
教学目标:
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。 教学重点:
引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。 教学难点: 学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教师准备:教学课件、示范用品等
2、学生准备:A4纸、水彩笔等。
第一课时 4 教学过程:
一、激趣导入
1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜)
4、教师点击图片,游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?
2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?
3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?
4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?
《刷牙》:
这个小朋友在哪里刷牙? 你怎么知道的? 画面中主要的内容是什么?
人物把部分背景遮住了,这是什么关系? 你觉得这幅画的颜色如何?
小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。 《洗澡》:
你发现了吗?这个小朋友洗澡时心情怎样? 你从哪里发现的? 仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么? 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的? 小结:在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。 《做饭》:
这幅画的背景是什么?
想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?
小结:添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?如何表现的?(看了书上小朋友的作品,,老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。)
2、教师示范(自己在厨房的情景)
3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、课堂小结
第二课时 5 教学内容:作业展示 教学过程:
一、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)
2、说说你打算画什么?
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求:自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。(让学生先听清楚作业要求)
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。
二、展示评价
1、请学生下位相互参观,互评作业。
2、学生自评:介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)
三、拓展延伸
同学们!劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。
第三课时:制作生活台历 6
教学目标
1. 运用纸材进行折制或剪切 2. 、折叠出台历基座, 3. 培养学生的空间造型意识。
4. 为基座适当配上有日期或画面的象征性日历, 5. 完善台历的制作, 感受成功的乐趣。
6. 感受艺术与生活的紧密联系,使学生更为关注生活、热爱艺术。
教学重点 、使用适合的材料,通过折、剪、贴、拧、等手法,制作
出一份特殊台历。
教学难点 1. 台历基座的制作(平衡、美观、创新) 2. 学会制作台历的基本方法(剪、折、画等)和步骤
3. 台历如何“开心”?启发学生大胆的想象, 4. 运用多种材料、方法进行创作表现。
作业要求 :
1. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。 2. 将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。
教学方法
借助多媒体教学手段,通过启发和诱导,充分发挥每个学生的主体性和创造性,重视对学生个性和创造精神的培养,结合学生的生活实践最大限度地开发他们的创造潜能。 教具准备 :展示用课件,彩色卡纸. 白报纸.挂历.
学具准备 :
各种纸张,废旧广告页(有厚度的纸) 剪子,小刀,胶, 彩笔 ,其他装饰材料若干。
教学过程:教师 讲解
台历一般包括基座和日期两个部分,基座的设计与制作实际上就是从平面转化为立体造型的纸工教学内容,简单的折制是纸塑的基本方法,根据设计需要可对折或多折,适当的剪切与折叠是对台历基座进行空间立体造型的一种有效手段,教材图例中的狗熊、大象、房屋、人像都是运用对折剪切的方法制作台历基座,这种对折剪切的方法是学生最易学习和掌握的。其余的教材图例又从内容选择、材料选择、制作方法上提供了更多的参考,但教师应根据学生学习的实际情况确定主要的制作方法,便于学生快捷明了地学习。
台历上的日期是必需的,虽然在有限的课时内不可能全部写出全年的日期,但也可象征性地写上一周或一月的数字,适当地配画更能增添情趣,体现“开心台历”的意旨。
本课学习主题贴近生活能吸引学生,但制作方法、技能对学生而言却是新的学习起点,教师根据本课的目标定位和具体操作合理做出课时安排学习计划。
第四课时
7 教学目标:*运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座,培养学生的空间造型意识。
*为基座适当配上有日期或画面的象征性日历,完善台历的制作,感受成功的乐趣。
*感受艺术与生活的紧密联系,使学生更为关注生活、热爱艺术。
(台历制作的基本方法、步骤)、突破难点(台历基座的立体形设计)。
教学过程:
一、观察分析——学习讨论——提供指导——自主表现——欣赏评析
1、教师呈现一个运用对折剪切方式制作的小熊台历,直接揭示课题
2、通过观察,学生认识到台历由基座和日期两个部分组成,然后教师让学生探究台历基座的制作方法,当学生掌握对称折剪的基本方法后,在变换方式方面可进一步提供指导:如改变小熊台历的折法,可产生新的视觉空间变化;依然运用对折的方式但剪切的内容可以是各种动物、植物、人物或景物,把小熊竖立的摆放姿态改为横趴下来的姿态,导致日期粘贴位置同时产生变化。完成台历基座表现后再配上相应的日历和插画,在有限的时间内写一周或一月的日期,数字书写规范,粘贴工整,日期安排不要出现错误。学生自主表现后适当进行展示交流、评价、相互欣赏。
作业要求:将纸材综合运用折、剪、贴、画等方法制作一个开心台历。
二、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行,一个同学设计台历基座,另一个同学配上插图、日历,共同完成作业,让学生相互交流,达成默契,充分展示合作学习的价值与意义。

第三篇:《我是生活小主人》教案

《我是生活小主人》教案
教学目标:
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点:
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备:
1、教师准备:教学课件、示范用品等
2、学生准备:A4纸、水彩笔等。
教学过程:
一、激趣导入
1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜)
4、教师点击图片,游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?
2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?
3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?
4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?喜欢它的什么地方?为什么?
《刷牙》:
这个小朋友在哪里刷牙?
你怎么知道的?
画面中主要的内容是什么?
人物把部分背景遮住了,这是什么关系? 你觉得这幅画的颜色如何?
小结:画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。 《洗澡》:
你发现了吗?这个小朋友洗澡时心情怎样? 你从哪里发现的?
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么? 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?
小结:在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。
《做饭》:
这幅画的背景是什么?
想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?
小结:添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?如何表现的?(看了书上小朋友的作品,,老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。)
2、教师示范(自己在厨房的情景)
3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。(同学们!分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?)
2、说说你打算画什么?
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求:自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。(让学生先听清楚作业要求)
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观,互评作业。
2、学生自评:介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。)
六、拓展延伸
同学们!劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。

第四篇:我是小主人

大班社会活动
我是环保小主人
设计思路:
现在社会环境污染越来越严重,有些地方污染已经严重威胁到人们的生存环境,甚至威胁到人们的生命,我们提倡“爱护环境,从我做起”,作为一名幼教工作者,这一理念更应该从孩子树立起,让孩子建立“我是地球的主人,爱护环境从我做起”的理念。
指南中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和潜移默化的发展起来的,我们要培养孩子的归属感和责任感,因此,我设计了此次活动。
活动目标:
指南中指出,要培养孩子的初步的归属感,建立孩子的主人翁意识,由此,我设计了一下两个目标。
1. 激发幼儿我是地球小主人的主人翁意识。
2. 增强孩子保护地球的责任感.
3. 发展孩子的想象力.
活动准备:
1. 环境污染的PPT。
2. 宣传标语。
活动过程:
此次活动我主要运用直观欣赏法、讨论法、动手制作参与法等培养孩子的主人翁意识。 此次活动的主线索是:欣赏图片激发幼儿的主人翁意识——谈话进一步增强孩子的责任感——通过体验参与升华“我是小主人,保护环境从我做起”
一、欣赏PPT,激发主人翁意识及保护环境的欲望。
(一) 发现图中不好的地方,说一说有什么危害?
(二) 是什么原因导致这样的行为的发生?
(三) 我们应该怎么做?
二、通过谈话“我是地球小主人,我要如何来保护环境”
根据每一类的图片分别说一说“我们应该怎么做?”
三、制作宣传画,进一步增强孩子的主人翁意识。
(一) 教师介绍制作宣传画的要求
说一说哪些地方需要节约用水的宣传标语?
说一说哪些地方需要保护空气的宣传标语?
说一说哪些地方需要爱护环境的宣传标语?
(二) 幼儿进行制作。

第五篇:《我是生活小主人》的教学设计

《我是生活小主人》教学设计
一、教学目标:
1、画出自己刷牙、洗脸或帮助妈妈干家务活的场面。
2、培养学生经心观察的习惯和用钱造型的能力。
3、培养学生热爱生活,做生活小主人的思想感情。
二、教学过程 一)、激情导入。
1、 课件播放儿歌。
2、 揭题:我是生活小主人) 二)、认识感知
1、出示课件,引导学生画画。
2、展示自制课件,充实学习内容。
3、小结。
三)、领悟学习方法
三、 布置作业。
四、作业点评:让每一个学生说说自己画的意途。
五、谈感受,总结。