摘要:生涯教育在国内的发展尚处于探索阶段,各个学校对生涯教育没有统一的认识,目前主要在中学、大学阶段开展,而小学阶段基本没有涉及有关学生生涯的教育。引导学生正确认识生涯的概念,在人生的早期阶段适时地进行生涯教育,在生涯认知、生涯选择以及生涯规划方面进行初步的启蒙,这对学生自我认知与人生的发展有重要的意义。从工作与休闲两个维度可以将生涯划分为两类:工作指向的职业生涯规划和休闲指向的生活生涯规划。本文基于小学阶段学生的特点,主要探索“生活指向”的小学生涯教育,尝试为建立系统的小学生涯教育提供有价值的思考。
关键词:小学;生涯教育;生活指向
目前生涯教育的研究对象集中在大学生群体,高校普遍有意识地开设大学生职业生涯课程为学生规划人生做准备。然而,之前空白的生涯教育让大部分学生对未来人生感到茫然,表现出没有主见、受重要他人或媒体偏见左右等特征。可见,学生的规划意识与人生选择能力并非一蹴而就,在大学之前的十二年学习生涯中就应该有目的地培养。每个阶段的生涯教育具有不同的特点,尤其是小学教育阶段,是学生生涯规划意识与习惯养成的重要启蒙时期。本文立足于“教育是为了更好的生活”,“真正的教育是给孩子生活的能力”两个思考点,结合小学阶段学生的特点,重新审视小学生生涯教育的可能性与必要性。
一、意识的崛起:“生涯教育”的认识发展
“生涯”一词最早由英文career翻译而来,表示驾驭赛马的意思,后来引申为道路、人或事物所经历的途径、个人一生的发展过程,以及个人一生中所扮演的系列角色与职位等意涵。