初中英语如何预习单词? 篇一:浅谈初中英语教学中的预习 龙源期刊网 .cn 浅谈初中英语教学中的预习 作者:徐秀钦 来源:《新课程·教师》2013年第11期摘要:就围绕教师如何对学生进行必要预习方法的指导以及如何发挥教师对学生的预习方面的作用两个方面进行探讨。教师要从《义务教育英语课程标准(2011年版)》出发,充分挖掘现有教学资源,精心设计预习内容,抓好预习环节,培养学生的自主学习能力,让每个学生在教师的指导下正确地运用预习方法,使预习对学生的学习发挥事半功倍的效果,也有利于教师开展教学工作。 关键词:巧用预习方法;提高预习效率;指导学生预习 《义务教育英语课程标准(2011年版)》提出根据学生的认知特点和学习风格,整体安排学生的学习目标,有计划、有步骤地指导学生发展具体的学习策略,把学生培养成为自主的学习者。本文就围绕教师如何对学生进行必要预习方法的指导以及如何发挥教师对学生的预习方面的作用两个方面进行探讨。 一、指导学生掌握课前巧用预习方法,提高预习效率 由于课型迥异,不同的课型教学方式与方法也各不相同,对不同的课型学习内容与要求也不一样,预习的方式方法也必然是多种多样的。在教学中,根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》的指导精神,结合初中英语学科特点和学生的实际情况,对学生进行预习方法的指导,使得学生的预习具有可操作性,更有效。 1.单词预习 我们在从事英语教学时必须指导学生要解决的首要问题是单词的学习,在词汇教学上,结合学生特点,采取以学生预习为主的原则,让学生预习单词,并遵循下面的预习顺序和方法,把获得的预习知识写在预习笔记上,以便在课堂上对照老师的讲解。 (1)单词的发音 要求学生根据单词的音标及音节拼读单词,即先找出每个单词的音标里的元音音素,在元音音素下划横线,然后根据音素标明单词的音节点,再根据音节尝试着拼读单词。最后听录音核对一下自己的发音是否正确,如发音不对要多跟读几遍直到读音准确。 对于黑体字的词即四会(听、说、读、写)的单词,还要求学有余力能够拼写正确。 (2)词的出处 篇二:初中英语如何做预习、复习 预习、复习 英语 记录本 初中英语知识结构图 主要分四大块: 一、拼写 二、语音 三、交际: 1.问候 6.请求、允许和应答 2.感谢和应答 7.劝告和建议 3.祝愿、祝贺和应答 8.问路和应答 4.道歉、遗憾和应答 9.问时间、日期和应答 5.提供(帮助等)和应答 10.打电话 四、语法(一)、词类 (二)、句子 (一)、词类 1名词:(1.名词的单复数 2.名词的格) 2代词:(1.人称代词、2.物主代词、3.反身代词、4.指示代词、 5.不定代词、6.疑问代词)3形容词:(1.位置、2.形容词的用法、3.比较级和最高级) 4副词:(1.副词的用法、2.比较级和最高级) 5冠词:(1.不定冠词、2.定冠词、3.零冠词) 6动词:(1.动词的时态 :一般现在时一般过去时一般将来时 现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时; 2.动词的语态:被动语态 3.非谓语动词:不定式分词动名词 4.连系动词 5.助动词 6.情态动词 7.短语动词 8.行为动词的及物性和不及物性) 7数词: 8介词: 9连词: (二)、句子 1句子的种类(1.疑问句__反意疑问句、2.祈使句、3.感叹句、 4.There be 结构) 2句子的成份 3主谓一致 4复合句(1.名词性从句--宾语从句、2.定语从句、3.状语从句) 5简单句 6it 的用法 7倒装结构 2. 英语学习的基本成分: 单词, 语法 单词记忆法 Q: 为什么单词背过就忘? (复习单词要及时又要经常。不仅在当天,而且在第二天,一周后,一个月以及在你要用它之前或在考试之前都应安排复习。) Q: 怎样才能有很大的词汇量呢? (如果一天背5个单词,一年就是1825个单词,相当于初中三年加上高中一年零两个月的词汇量。如果坚持3年就能记住5475个单词,相当于中学6年包括本科2年的词汇量。) 3. 英语考试基本题型: 听力,单选,完型,阅读,写作 1) 听力(略) 2)单选---语法及搭配(略) 3)完型、4.)阅读---单选与阅读的衔接 4. 有个好计划 养成好习惯 1) 课前背好单词 2) 课上做好笔记 3) 及时做好复习 4) 必备“三个本” (一本笔记本;一本错题本;一本双解字典) 5) 每天一个完型 6) 每天两个阅读7) 每天听读半小时8) 定期自我测试 一、词汇 为了能适应词汇的学习,我们应该及早着手把初中阶段的词汇练熟。 二、语法 在初中阶段我们将把基础的语法内容全部学习一遍,如定语从句,非谓语动词、名词性从句,倒装结构、虚拟语气等等. 三、考试上的区别: 初三考得内容都是初一,初二学过的,如果前两年没有认真学习,只想在初三的时候才努力,一定会一败涂地。 四、英语学习基本功: 听(listening),说(speaking),读(reading),写(writing) what 听(说,读,写)什么 when 什么时候听(说,读,写),听(说,读,写)多久 how 听(说,读,写)到什么程度 五、写作三三制 通常文章分三段 口诀: 每段中必须有三要素: 写前一定打草稿 一个像样的句型书法clean 又clear 一个像样的短语 时态人称要连贯 一个像样的词语开头结尾真精彩 上了初二之后对于英语的学习进入了一个新的阶段——培养英语听、说、读、写能力的阶段,这就需要同学自己多多进行练习了。下面是每种题型的中考考点分析: 题型考点解决办法 听力单词、语法、交际用语在中考当中,听力虽然不计入总分,但是同学依然要坚持听,因为只有多听才能会说、会写,多听英语可以帮助学生熟悉英语的表达方式并逐渐培养学生对英语的理解和应用能力,并把这种能力运用到阅读理解和完形填空当中去,甚至运用到作文当中。在中考考察项目中有一项是交际用语,常出现在单选题中,交际用语没有语境就不容易记住,而听力材料中大多数就是英语的日常用语,并且都是有情节有语境的,听的多,自然就记得多,最起码也会有个模糊的印象。 单项选择语法知识、交际用语单选题考察学生的基本上是语法知识,考点主要以固定搭配为主,也就是说,大多数都是需要学生记忆的内容,这部分是学生最容易拿分的部分,只要下功夫就能有效果。 阅读理解单词、语法、阅读能力这部分主要考查内容是对细节的理解,文章中心的意思的概括,词义词性的判断和依据逻辑关系的推理与猜测。要想读懂文章首先得有一定单词量和语法积累。背单词不仅得知道意思,还要知道单词的用法和其在不同场合的不同意思。语法自然就得是把初一所学的语法基础熟练掌握啦。单词和语法结合构成了文章,那么理解文章并回答对问题就需要长期的练习和积累了。这需要学生每天都做练习,提高自身的阅读能力和解题能力,最好是先读一下后面的问题知道阅读的重点再去阅读文章,这样就能跟快速的找到答案,节省考试时间。建议学生每天做一到两篇阅读理解,做完之后仔细思考错题原因,总结考察点和答题技巧(所做阅读的难度和速度都要注意,难度要符合中考,并且做题一定要掐时间)。并且要把阅读中生词背诵下来,因为只要是没有给出意思的单词就是大纲要求的单词。在背的时候不仅要记意思,还要放到原文中记住用法。 完形填空单词、语法、固定搭配、交际用语、阅读能力这部分内容可以说是所有题型中最难的,可以说是单选和阅读的结合,即考察固定搭配和交际用语,又考查单词量和阅读能力。这同样需要学生在掌握英语基础知识的基础上,通过练习,提高自身能力。建议学生每天都做一篇完形填空(也要考虑难度和速度),和阅读一样总结考点和答题技巧,生词也要按照上面方法背诵。 书面表达单词、语法、书写 单词和语法是书写文章的基础,因此学生需要有一定的单词量并知道用什么语法将单词组合起来才能准确表达出自己的意思。中国有句古话,叫“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会作”。同样,要使自己具有较强的写作能力,首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合英语的语言习惯,相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯,不去理会中英文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,同学们若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文段来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用,甚至发挥。平时可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始,到写单句,然后到写几句话,最后到写流利的文段。尽量尝试多种形式的写作,如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。还需要注意的就是书写要干净、整洁。 篇三:初一学习方法:初中英语预习听课及复习方法 名师谈初中英语学习方法指导 达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”,不管我们学习什么,掌握正确的方法是最重要的。那么,初中阶段,怎样学好英语呢? 1、重预习。 预习有两个方面。一是单词,二是课文内容。对于单词的预习首先掌握读音,一般来说,辅音字母的发音很好记,所以重点记元音字母的发音,明白这个音,是哪个字母发的,根据拼读规则(单词的拼写形式与读音的规则)记单词,这样,预习效果会事半功倍。对于课文内容的预习,要总结出句型和语法,找出疑点,带着疑问上课,做有准备的学生,上有准备的课。学而思之,自然生疑;疑而问之,增长学问。同学们可以问词典,问参考书,更要问老师。 2、重听讲。 对于听讲,同学们必须有一个目标,就是向课堂40分钟要效率,首先,上课铃响后,必须尽快进入学习状态,不要再对课间的事有所留恋。好的听课方法要求大家充分调动一切感官,做到眼、耳、心、手并用。用眼即发展注意和观察能力,看清老师上课的实物、图片及手势,表情、板书等。从而领会老师讲授的内容。用耳、用心就是要培养听力、思维和记忆能力,它需要同学们开动思维器官,听清并思索老师使用的课堂用语、录音和讲解的语言要点,从而理解所学内容,记住该记的内容。当然,处理好听与记的关系也很重要:我们既要记下老师的讲课重点,概括性的板书及一些补充内容,又不可因笔记而影响看、听和想。学习英语,就是学会用英语做事,同学们要想提高自己的口头交际能力,课上就要积极发言,主动进行口头表达,参与对话表演。课堂上对话练习的时间应该充分把握,大声地与同伴练习,不要怕别人笑话。听力是在日积月累地不断听不同的人“说英语”而提高的。上课时,听老师说,听录音材料说,还有就是听其他同学说。这样,不但注意力高度集中了,同时,观察、思维和记忆能力也得到了加强。久而久之,便养成了一种积极主动的听课习惯,效率也随之提高。 3、重积累。 语言知识的学习就是一个知识点累积的过程。语音,词汇和语法是英语语言知识的三大要素。 语音的提高要靠模仿,上课时模仿老师,也要在课后模仿录音材料。学生们在跟读时,一定要仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。朗读在培养学生们对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。 现行的教材词汇量大,这增加了学习的难度,但同学们又必须掌握,否则难以适应初中英语学习的要求。刚才我们讲到了要提前预习生词,那么,尽可能地在老师讲之前要了解单词的读音,拼写形式以及汉语意思,课前克服了生词障碍,课上重点放在老师讲解词汇的用法以及实际操练上。这样,会起到事半功倍的学习效果。学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。教材中的每个单元分SectionA,SectionB以及Selfcheck三部分,其中SectionB的3a环节是本单元主要词汇和语法以及交际项目的具体体现,也是各单元必背内容。坚持背诵,同学们就能自然地使用所学习词汇来表达思想感情,从而达到学以致用的效果。 对语法的规则或句型应力求充分的了解,不必作深入的理论探讨。练习要以句为单位,口头练习与书写练习并重,更应培养思路与表达趋于一体的自然语言习惯。多阅读文章,阅读时要切实朗读,不可有eye-reading,在阅读中注意引证自己已学习过的语法规则,或利用自己所学过的语法规则来了解文意,体会文体,模仿英语的表达句式或习惯。记住,读过10本语法书你不一定能说写流畅的英语,但是阅读了10本小说(或文学作品),你的英语的说写能力必定能顺畅自如。 篇四:初中英语短文有效预习的策略 初中英语短文有效预习的策略 阅读初中英语短文是初中学生的一个很重要的难点。据资深老师介绍提高阅读是有一定的技巧的,只有掌握了技巧,就会降低英语学习的难度,下面简单介绍几个1、扫读是通过对文章标题和首尾句的阅读,了解整体结构和印象,短时间内了解文章问题。2、跳读是按特定信息进行,要很快能抓住中心句,对生词作出猜测。3、细读是对全文有整体印象后,再深入阅读,了解各段意思和文章细节,并提出新观点。