手机阅读具有高效、快速的特点,学生对于手机阅读的吸收率非常高,由于手机阅读知识更新快,传播速度快,对学生课外阅读有着极大的帮助。利用手机阅读加强学生的阅读能力是新时期教学的重大改革之一,可以为学生课外阅读提供更广阔的发展空间,但同时手机阅读也存在着一定的弊端,这就需要学生进行自我分析,合理的总结信息。
一、手机阅读在课外阅读中的发展条件
手机时代的快速发展,为信息快速流通提供了保障,而手机阅读也越来越受人们的欢迎,学生对手机的痴迷程度也越来越高。如何使学生合理利用手机做对学习有益的事情是教学发展的必然过程。手机阅读在学生课外阅读中起到关键的作用,手机阅读在课外阅读中如何发挥作用是需要具备一定条件的。
(一)网络信息化的发展是手机阅读发展的基础
在网络信息高速发展的今天,手机智能上网已经变得越来越普遍,随处可见的手机网络应用推动了手机阅读的快速发展。由于手机自身方便、快捷、存储量大、内容多元化等特点,随着手机的发展出现了手机报、电子书以及各种新闻软件等多元化的应用,使阅读相当的方便,这就为学生课外阅读提供了很好的阅读机会。学生可以从多种途径获取资料信息,利用手机可以很方便的查阅自己需要了解的信息,而且内容多样化,这样有效地提高了学生的学习阅读能力。
(二)手机应用软件的多元化是手机阅读发展的必然条件
随着手机各种应用软件的开发,手机阅读应用在各种软件中,手机也在不断更新换代。手机的存储空间越来越大,屏幕也越来越大,软件处理系统也越来越完善,手机阅读功能也越来越先进,这些功能的更新必然推进了手机阅读的快速发展。手机的应用程序引进了和电脑相同的程序,使手机电脑化,手机具备电脑的功能,阅读软件也越来越多的被开发出来。手机阅读的功能也越来越强大,所以学生在利用手机进行课外阅读时,可以更方便,吸收的信息量也会更大。
(三)手机上网的效率为手机阅读提供了速度上的保障
随着手机的快速发展,手机上网已经变得非常普遍,上网的速度也在不断改进加快。上网的速度越快,手机在线阅读就越便捷,学生在有限的课余时间里学到的东西也会越多,吸收的效率也会越高。
(四)阅读方式的多样化为学生手机阅读提供了保障
手机阅读的方式越来越多样化,可以直接网上在线阅读也可以下载书籍进行阅读,这种阅读方式涉及范围广,在下载时只需支付手机上网流量费,而不需要支付其它费用,没有时间的限制,可以在任何时间内进行阅读。学生之间还可以利用蓝牙以及彩信,互相传输下载的书籍,可以使阅读的知识让每个同学都了解到,有利于班级整体阅读能力的提高。
二、手机阅读在高中语文课外阅读中发挥的作用
(一)可以减轻学校图书馆的压力
在新的教学模式中,利用各种辅助教学设施对学生进行教学是必要的,图书馆的建立可以为学生学习提供信息支持。有的学校的图书馆不是足够大,不能够容纳很多学生,这就给学生学习带来了一定的影响。图书馆的书籍涉及范围不是非常广泛,种类并不齐全,所以对学生课外知识的学习有很大程度上的影响。而手机阅读正好消除了图书馆的这种弊端,手机阅读的书籍涉及范围比较广,种类齐全,可以在很大程度上满足学生对知识的渴望,可以开拓学生的视野,使学生学到更多书本上学不到的知识。手机阅读也提高了学生自主学习的能力,加强了学生的积极性与主动性,在阅读当中不断激发自己的创新思维,培养学生的综合能力。
(二)手机阅读可以提高学生课外阅读的质量
高中语文课外阅读最注重阅读的质量,阅读信息的好坏决定着学生对知识认知能力的程度。由于手机便于携带,学生可以随时随地进行阅读,第一时间掌握信息的最新动态,学生可以多阅读一些新闻,了解国家的发展状况以及社会的实时动态,这样既保证了自己的阅读质量,也增加了自己对国家以及社会的认知能力。利用手机进行阅读可以使学生合理的利用自己的课余时间,在学习之余可以有更充足的时间去学习课本以外的知识。由于高中生学习非常紧张,在课余时间利用手机进行课外阅读,也可以在紧张的学习环境中自我放松,合理的调节自己的学习状态。
三、手机阅读存在的弊端以及解决的对策
手机阅读也存在的一定的弊端,学生在利用手机进行阅读时,对信息的筛选不是很慎重,有些错误的信息会引导学生产生错误的观念,给学生学习带来很大的影响。网络上的信息并不是全部合理有效的,对信息的筛选是非常重要的。学生在进行手机阅读时,要学会收集质量高的信息以及书籍,屏蔽质量低的信息,选取有利于提高自己阅读能力的书籍,有效合理地利用手机阅读,不要让手机阅读把自己带入歧途。
在进行手机阅读时,老师应该注重对学生的正确引导,引导学生去阅读合适学生阅读的书籍,以及引导学生利用正确的阅读方式去阅读,将课堂内的阅读与课外阅读结合起来,充分利用手机进行合理有效地阅读,提高学生的阅读能力。老师也可以经常检查学生的阅读成果,学生可以通过短信的方式向老师汇报阅读的感悟以及从中学到的知识。
四、总结
手机阅读是课外阅读的有效途径之一,它可以提高学生的阅读能力以及对知识自主学习的能力,但也存在着一定的弊端。手机阅读可以使学生吸收错误的信息观念,传递不利于学生身心健康发展的信息,所以在使用手机进行课外阅读时,一定要分析信息的可靠性以及信息的实用性,阅读质量高的书籍,屏蔽不利于自身发展的信息,合理有效地利用手机进行阅读。
参考文献
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[3]黄景云,肖金华.高中语文课外阅读的误区及对策[J].湖南教育,2008(9)
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