3、体会课文各部分之间的内在联系。
三、第一次“先学后教”(检查预习,扫除生字) 初读课文,并读准生字,找出新词。
1、检查字词。(用生字卡片抽读。)
2、请同学们自读课文,注意读好昨晚预习时勾画的新词。
3、正音:泥鳅(qiū)
晌(shǎnɡ)午
枪栓(shuān)
趔趄(liè qiè) 漩涡(xuánwō)
嘟(dū)嘟囔(nānɡ)囔——注意“囔”字,不要读成lāng)
四、第二次“先学后教” (初读课文,理解文意) 为什么称雨来是小英雄?从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄?
五、学生预习课文
(一)出示自学提纲
思考题:
A.文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质?(掩护李大叔、和鬼子斗争)
B.文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?(围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。)
第一段:芦花村的自然环境怎么美?通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活,游泳本领高?
第二段:从哪看出雨来上夜校,受到爱国主义教育?在书中用“_______”划下来。
第五段:芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹?
第六段:雨来怎样机智脱险?
(2)以学生的自学为主(分为若干的学习小组),注意养成边读、边想、边标画的方法。
(二)、汇报交流。
1、询问学生在自习中的不解之处。
2、汇报自学的情况。
3、分角色朗读,参与评价。
(1)确定重点段:哪段最能表现小雨来是一位小英雄,哪段就是重点段。
(第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,决不说出李大叔的藏身之处)
(2)分组讨论:作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?把有关的词语标画出来。(敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。而雨来始终说:“没看见”)
(3)试着读一读,在组内分角色读一读。
(4)指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A.自愿读或者表演
B.大家评议。
(三)《小英雄雨来》一文中,三次写到游泳,起到了什么作用?
一写游泳:“每到夏天,雨来和铁头、三钻儿,还有很多小朋友,好像一群鱼,在河里钻上钻下,藏猫猫,狗刨,立浮,仰浮。雨来仰浮的本领最高,能够脸朝天在水里躺着,不但不没底,还要把小肚皮露在水面上。”写雨来每到夏天就到还乡河游泳,练就了一身游泳本领。“雨来仰浮的本领最高……”这句话,犹如一个特写镜头推到读者面前,并用铁头、三钻儿等很多小朋友作为陪衬,突出了雨来的水性特别好,从而告诉人们雨来是一个聪明、可爱的孩子。
二写游泳:“……雨来听出了话里的意思,转身就朝河沿跑。……只听见扑通一声,雨来扎进河里不见了。妈妈立在河沿上,望着渐渐扩大的水圈直发愣。”
“忽然,远远的水面上露出个小脑袋来。雨来像小鸭子一样抖着头上的水,用手抹一下眼睛和鼻子,嘴里吹着气,望着妈妈笑。”通过一个生动的例子,具体地写出雨来游泳本领高,表现了雨来的机智、灵活。这正是他后来和日本鬼子作斗争的重要条件。
三写游泳:“在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水。用手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上的人问道:‘鬼子走了?’”这一段与上一段引文遥相照应。雨来能在穷凶极恶的敌人的枪口下扎进河里,安然脱险,这不但再次说明雨来游泳本领高强,而且进一步表现了雨来机智、勇敢的性格,赞扬雨来确实是一位小英雄。
六、作业
1、读书,体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
出示目标:理解课文的内容,练习给课文加上小标题。 教学过程:
一、提出问题,检查孩子们作业完成情况
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物?从哪些地方可以看出来?
3、指名朗读课文的第四段。
二、自学指导
(一):怎样编写小标题呢?
指导学生列小标题有以下几种方法:
1、根据课文内容列标题,写什么内容,定什么标题。
本课每部分内容都较集中,可让学生在熟读的基础上,确定小标题。
2、通读全文,围绕题目确定标题。
本课各部分内容是围绕总题目写的。应让学生仔细读课文,分析课文结构,列出提纲,紧扣题目确定小标题。
3、以中心段定标题。
本课每一部分都有一个重点段,中心句。应引导学生找出中心段,用中心句勾股定理小标题。
4、先理解内容,后定标题。
可按这样的程序:读一述一议一定。即,读课文,复述内容,互相讨论,确定标题。
5、可以是句子,也可以是词语。可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
第一部分:望着妈妈笑(或游泳)
第二部分:爱自己的祖国(或读书)
第三部分:掩护李大叔(或掩护)
第四部分:与鬼子斗争(或斗争)
第五部分:有志不在年高(或枪声)
第六部分:雨来没有死(或脱险)
三、自学指导