这种评价 缺乏对于个人努力状况和进步程度的适当评价,不利于肯定学生个体的成绩。个人内差异评 价是对学生个体同一学科内的不同方面或不同学科之间成绩与能力差异的横向比较和评价, 以及对个体两个或多个时刻内的成就表现出的前后纵向评价,这种评价可以为教师全面了解 学生提供准确和动态的依据,也可以使学生更清晰地掌握自己的实际情况,利于激发他们学 习的动力、挖掘学习潜能、改进学习策略等;(4)由绝对性评价发展到差异性评价。绝对 评价是对学生是否达到了目标的要求或“达标”的程度所作出的评价,也被称为“标准参照评 价”。这种评价过于重视统一性,忽视了评价的差异性和层次性。我们提倡对不同的学生采 用不同的评价标准和方法,以促进所有学生都在“最近发展区”上获得充分的发展。