方法途径2 高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径2.1 良好学习习惯的养成 每个大学生在进入大学校园的那一瞬间都有很强的优越感和自豪感。 首先,我们对学生好的学习习惯的养成就要从他们踏进大学校门开始,我们应该提醒和激发学生不要忘记自己曾立下的誓言,要好好读书,学有所成回报父母,回报社会,使学生有一定的压力。 老师要在大学的不同阶段都给他们施加一定压力,让他们明白所学专业面临的就业压力和机遇。 这样才能保持学生在进入大学时的那份激情,而不至于经过一段时间之后意志消沉,每天无所事事,迷失了自己的人生方向。其次,要引导学生改变原有的学习习惯和方法。 大学生来自全国不同的省份,他们原有的生活和学习习惯不尽相同,对大学的学习环境适应期不同,融入的程度也不同。而且大学学习的课程很多,那么就要要求学生能够掌握搜集知识和信息的能力,很好的安排自己的学习时间和活动时间,这样才能适应大学的生活,既扩展了自 己的知识又提高了能力。2.2 加强道德和制度建设 针对自我约束能力差的情况,学校除了进行道德约束之外还要有合理的规章制度相结合,使得奖惩有据。 道德和规章制度都是行为规范,只是约束的强度不同。 道德规范靠社会舆论、家长老师的言传身教、内心信念发挥作用,而合理的规章制度则带有一定程度的强制手段来保证其规则的执行。 道德规范对约束人们的行为是重要的,但不是唯一的,更不是万能的。 人的道德行为在很大程度上靠制度法规来实现。 因此,必须严格管理,建立健全的规章制度,并强化检查监督力度,辅之以必要的奖惩。 充分利用制度法规的约束性和导向性功能对大学生的品行进行有效地约束和控制,使道德规范从他律性向自律性转换。 没有规矩不成方圆,行之有效的规章制度是大学生养成教育的基础。 大学生严格按照规章制度去学习生活, 这本身就是一种养成教育, 大学生只有在按照规章制度的要求去学习、生活的基础上, 才能使自 己的思想、道德、行为在养成教育中不断地趋于规范化,并逐步向高层次迈进。2.3 转变考核方式 除了考核学生每学年的知识掌握情况外,还要加大过程考核力度。 例如可以提高平时成绩占期末总成绩的百分比,通过这种方式加大对学生日常上课行为的考核力度,使学生意识到他每一次课堂表现都是与他最终的学习成绩息息相关的,从而使学生能够主动注意自己的一言一行。 这样可以有效减少学生平时旷课、不交作业、上课秩序差等现象。辅导员是做学生日常思想政治工作的专职教师,对于学生的思想实际、日常行为表现有着比较全面的了解。 因此, 要使学生的成绩名实相符, 就离不开辅导员的密切配合。 可以尝试进行考试考核方法的改革,学生的一门课程的最终成绩可以由任课教师给出的学习成绩和辅导员给高职高专单独招生学生养成教育的方法与途径董涵于建国田珊何海阔(承德石油高等专科学校 )