1、(1)外貌(2)语言、神态、动作(3)心理
四、正面描写、侧面描写
五、(1)侧面描写(2)正面描写
六、人物、情节、环境
七、开端、发展、高潮、结局
八、(1)开端(2)发展(3)高潮(4)高潮(5)结局
九、用事实说话;标题、导语、主体、主标题
[反馈训练]
一、(一)1、《背影》,朱自清,叙事散文2、父亲的背影3、祖母死了,父亲的差使也交卸了4、父亲赋闲背景下变卖典质还亏空,办丧事等一系列不幸带来的困难5、把对父亲背影的描写置于特定的背景中,给全文奠下惨淡哀伤的感情基调6、假装镇定,为了安慰儿子
(二)7、事忙;不放心8、踌躇;反映了谋事对父亲是相当重要的,更说明了在父亲心目中,对儿子的关心胜于一切9、不同,前个“再三”表明父亲嘱咐次数多,不厌其烦表达了父亲爱子之情深切;后个“再三”表现我自尊自信,嫌父亲多事、罗嗦10、责备自己未能体会父亲的一片爱子苦心11、A12、父亲决定亲自为我送车。
(三)13、背影14、戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍15、一股脑儿16、父亲为“我”买橘,历经艰辛,使“我”感动;既怕别人看见难为情,更怕父亲看见而伤心。17、衣着、动作、体态18、月台买橘
二、(一)1、鲁迅、周树人,文学家、思想家、革命家2、散文,《朝花夕拾》3、位置、名称、下落、景物4、热爱和怀念5、不相信园子里会有这么大的变化,表明了“我”对园子的特殊感情6、因为园子里的事物丰富多彩,幼年的鲁迅在这里过着自由自在的生活
(二)7、碧绿、光滑、高大、紫红、肥胖、轻捷8、短短的泥墙根一带9、既写了百草园丰富多彩的自然风物,又突出了“单是”的局部景观,让人体会百草园到处皆有乐趣10、静态;由低到高;动态;由高到低;整体;局部11、颜色、形态、声音、动作、味道12、表达了作者对自由、率真、充满乐趣的童年的怀念,与下文叙写三味书屋所揭示的封建教育制度对儿童的束缚形成鲜明的对比
(三)13、扫开、支、撒、牵、拉、罩14、D15、表现了对儿童捕鸟时的兴奋惊喜,突出了百草园的无限乐趣16、承上启下的过渡作用17、第3段、第4段18、冬天捕鸟、告别百草园、简介三味书屋、介绍先生
三(一)1、贪玩;还能管住自己2、锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练3、心理描写4、“我”去得很晚5、开端6、“我”在上学路上的见闻和感受
(二)7、发展8、喧闹的、安安静静;对比;突出反常的气氛9、插叙10、语言、外貌、神态11、表明他郑重对待一节法语课12、渲染出反常的气氛
(三)13、法、都德、《最后一课》,爱国主义14、不同,前个“他们”指孩子们;后个“他们”指普鲁士侵略者15、因为他在“最后一课”的特殊环境下,受到强烈的爱国主义教育,懂得了学习祖国语言的重要性,因而细心听讲了16、因为韩麦尔先生只是一个普通的法语教师,现在由于敌人的侵略,他连在自己祖国的学校里教授祖国语言的权利也被剥夺了。表达了小弗朗士对老师的理解和同情17、嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧,表达了对敌人的愤慨之情18、表达了先生希望学生能够在短时间内能牢牢掌握祖国语言的迫切心情
(四)19、(1)解释说明(2)语音延续(3)意思的递进20、悲壮;将整堂课的气氛和人物思想推向高潮21、肖像、心理、语言、动作、神态;动作22、因为韩麦尔先生伟大的精神和高大的形象令“我”感动、崇敬23、痛苦至极;对祖国无比热爱24、这是法国人民的心声,表明了一种坚定的信念:法兰西人民是不可战胜的
四(一)1、冰心、谢婉莹、《小橘灯》2、春节前的一天下午;乡公所的楼上;小姑娘3、动作、外貌、语言;镇定、勇敢、乐观4、关心、怜爱5、年幼、力气小;贫困6、初遇小姑娘
(二)7、镇定、勇敢、乐观8、补叙9、不同,第一个“好”指妈妈的病痊愈了;第二个“好”指生活幸福美好10、D11、虚实结合,衬托当时社会政治环境的黑暗12、小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了“我”
五(一)1、朱自清、《春》2、春草图、春花图3、拟人、排比、比喻4、“闭了眼,树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”5、由上至下6、衬托春花的花朵多、花色艳和花味甜
(二)7、春风图、春雨图8、志南和尚、《绝句》9、夸耀,贬义褒用;运用拟人手法,增添意趣,增强文章的生动性10、视觉、触觉、嗅觉、听觉11、“绿得发亮”、“青得逼眼”;侧面,滋润万物12、烘托出春雨中安静平和的气象,渲染了春雨淋浴的温馨
六(一)1、占据2、母亲焚香、磕头、卜问吉凶3、父亲在军阀部队里的时候;学校里;“我”、老师、小伙伴;排除小纠纷4、慈爱、公平、伟大5、纯洁无暇6、记叙、议论、抒情
(二)7、一个夏季的夜里;当屋里;“我”、母亲;“我”思念老师;“我”在梦中寻找老师;母亲把“我”拉回来,劝说了一会,“我”才睡熟8、不能,因为“迷迷糊糊”是形容从睡梦中醒来,神志还不那么清醒,它是针对“清醒”而言的;而“模模糊糊”是指说话含糊不清或看不分明的意思,是针对“清晰”而言的9、“我是多么想念我的蔡老师啊!”10、①“记得在一个夏季的夜里”②“至今回想起来”11、梦中寻师12、倒叙
七、1、夏夜、航船上、“我”和伙伴们2、拔、点开、磕、退后、上前、架起3、嗅觉、听觉、视觉;“我的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”4、①“我才记得先前望见的也不是赵庄”②“而且似乎听到歌吹了”③“那火接近了,果然是渔火”5、衬托出“我”想看社戏的急切心情6、月夜航船
八(一)1、《荔枝蜜》、文学、杨朔2、宋、苏轼、《惠州一绝》,说明荔枝的妙处,增添情趣3、“满树浅黄色的小花,并不出众。新发的嫩叶,颜色淡红,比花倒还中看些。”;“那蜜
蜂满野嘤嘤嗡嗡,忙得忘记早晚”;“一开瓶子塞儿,就是那么一股甜香;调上半杯一喝,甜香里带着股清气,很有点鲜荔枝的味儿。”4、荔枝蜜的香甜;生活的美好5、承上启下的过渡作用6、“我“对蜜蜂动了向往之情,感情开始有所变化。
(二)7、工蜂分泌的王浆 8、①蜜蜂的劳与酬对比②大黄蜂的与蜜蜂的善作对比③蜜蜂的寿命短与奉献大作对比9、议论、抒情,由物及人10、体形小;品格高11、辛勤无私;借物喻人
九(一)1、〈〈白杨礼赞〉〉,茅盾2、黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥3、意思的跳跃;解释说明4、交代白杨树生长的典型环境,暗示陕甘宁边区抗日根据地,为后文揭示白杨树的象征意义,表达主题作铺垫5、不矛盾,先抑后扬,为白杨树的出现作铺垫蓄势6、描写高原的景色,交代白杨树生长的环境
(二)7、承上启下的过渡作用8、干、枝、叶、皮;力争上游、倔强挺立9、A 10、既指白杨树笔直的干、笔直的枝的外形特征,也指它不折不挠,力争上游的内在性格11、那是力争上游的一种树,笔直的干、笔直的枝;倔强挺立;力争上游12、借物喻人(象征),对像白杨树一样的北方军民的崇高和赞颂之情
(三)13、它没有“婆娑”的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝14、先抑后扬;“伟丈夫”15、北方的农民;家乡的哨兵;精神和意志16、朴质、严肃、坚强不屈17、与白杨树形成对比,衬托白杨树的伟大和不平凡18、赞美白杨树的不平凡
十(一)1、B 2、听觉、视觉、感觉;温柔3、从侧面衬托沉睡中的大海,更显出大海幽静而温柔的特点;衬托4、“我俩”被落潮时海面寂静的场景所陶醉,突出海的“寂静”5、幽静的、和平的、愉悦的6、比喻、排比、拟人(举例略)
(二)7、海醒图,海自己醒;海怒图,海终于愤怒了8、“混战”;海与岩石搏斗的激烈9、大海10、最后一段;抒发他溺爱大海,尤其是溺爱潮的感情11、赞美大海雄壮的美和伟大的力量12、比喻、拟人、排比
十一(一)1、〈〈骆驼祥子〉〉、老舍、舒庆春、舍予2、环境;衬托天气的酷热和拉车人生活的痛苦3、懒得去张罗买卖;天气的炎热和车夫们生活的艰难4、排比、比喻、夸张、拟人;衬托5、柳树、马路、尘土、狗、骡马、小贩们、柏油路、铜牌等;视觉、听觉、触觉6、突出口渴之苦和喝水之急,映衬天气的酷热。反映烈日下拉车的艰苦、危险和车夫负重如牛马,生活如牛马的状况7、祥子为了赚钱在烈日下拉车的情形和内心感受8、腻烦,勤劳、顽强、好胜9、视觉、听觉、嗅觉10、闪眼、白花花、白亮亮,祥子不知怎么是好了,低着头……昏昏沉沉的11、比喻、夸张、排比12、从上至下
(三)13、排比;恰如其分地表现出祥子在暴雨中挣命的痛苦14、他要把车放下,但是不知放在哪里好,想跑水裹住他的腿,他那半死半活地低着头一步一步地往前15、进退两难;反抗16、通过刻画坐车人的冷酷和横暴,反映了当时人与人关系的冷漠无情和拉车人生活的艰难、痛苦17、比喻;劳动人民的命运像风雨中的树叶一样无法自控18、心理、行动,在暴风雨中拉车的痛苦与无奈
十二1、契诃夫、〈〈变色龙〉〉2、狗主人身份的高低3、见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下4、先是同情楚留金,后来指责他是敲诈者5、表现警官说话不连贯,狡猾地不断地转换话题6、语言;反映警官恐惧不安的心理
十三(一)1、〈〈故乡〉〉、小说、鲁迅、周树人、文学家、思想家、革命家2、回忆与少年闰土的友情及刻画少年闰土的形象3、动作、语言;聪明、机灵、见识广4、捕鸟、管西瓜、刺猹、捡贝壳、看跳鱼;友好纯真;热爱乐观5、比喻;比喻“我”的见识狭窄,表现闰土的见识广,也表达了“我”对闰土的敬佩之情6、插叙
(二)7、“欢喜”是见到多年未见的童年朋友;“凄凉”则因为沉重的负担和苦难的生活使闰土感到难堪8、外貌、语言、神态、行动9、因为闰土受封建等级思想的影响极深10、因为“多子、饥荒、苛税、兵匪官绅”11、指封建制度中森严的等级观念和人与人之间的隔膜12、处境悲苦,有口难言
(三)13、趁“我”变卖老屋之际,从“我”这里捞取东西14、先热后冷,一见面便说:“不认识,我还抱过你呢。”来套近乎,后来见“我”记不得便说:“贵人眼高”最后讨东西不得逞便说“我”“有三房姨太太,出门便是八抬大轿”进行污蔑。15、先声夺人;泼辣放肆;由上至下16、顺手牵羊17、顺叙、插叙18、比喻;借代19、彼此思想不相通20、闰土的麻木令“我”对其美好印象模糊,从而与之隔膜起来21、“他们应该有新的生活,为我们所未经生活过的”22、“我希望他们不再像我……所未经生活过的”23、美好的希望、新的生活是什么,作者当时无法明确回答,作品中的“我”也无法回答,心中一片惘然,所以“一想到希望”自然“害怕起来”24、闰土的希望是烧香、礼拜偶像,就在眼前,所以“切近”而“我”的希望在未来的生活,但这个未来怎么样,无法明确回答,所以“茫远”25、比喻;改造旧社会,创造新生活的强烈愿望和信心
十五(一)1、自然环境2、突出环境的恶劣,铺垫下文对“火柴”需求3、变化异常、暴雨时作4、七根火柴5、“小腿伤口发炎,又碰上这倒霉的暴雨,耽误了半个晚上”6、“要是有堆火烤,该多好啊”
(二)7、无名战士托付卢进勇把七根火柴交给部队8、突出火柴对部队的重要作用9、“那个同志的脸色好像舒展开来,眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了,发射出一种喜悦的光”10、他仿佛看见了一个通红的火堆;一簇簇的篝火烧起来了11、不矛盾;战友牺牲了,卢进勇流泪了,“模糊”是对失去战友的悲痛;无名战士的精神感人,烈士的嘱托激发了卢进勇的神圣使命感,“清晰”是对烈士的敬仰12、无名战士牺牲了13、呼应上文。再现无名战士高贵的形象