暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰 利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧, “听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光 照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?” “好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地 伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。 “很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低 一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我 的信心大增。”我能办得到的。”我想。 在描写人物的动作时还应注意以下几点: 我们常说“行动从思想中来” 就是说人物的行动要符 合人物的思想品质,每个人都有不同的性格,不同的感情, 25 不同的内心世界。具有典型意义的人物动作描写,能使人物 形象更加生动,更加鲜明。在描写人物动作时,不仅要写出 他在做什么, 而更重要的是描写他是怎样做的。通过人物 的动作描写表现人物的性格特点和精神面貌。 人物的动作描写不是孤立的,要放在具体的事件中写人物的动作,也就是说在叙事过程中,需要表现人物某方面的特 点或品质时,可进行一连串的动作描写,使人物通过典型的、 细致的动作描写,更形象生动地展现在读者面前。 在对人物动作进行细致观察后,即要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤一步一步地写具体, 这样才能够使得人物形象鲜明,文章层次清楚。 习作训练 依据训练内容提示的中心句,展开情节,刻画人物的动作,把内容写具体。 中心句小松开始爬竿啦。 写具体小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃,用力抓住 竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬 到了竿顶。多高兴啊!他笑着向下张望。 写具体小红走出教室,站在走廊里,抬起头,望了望越下越大的雨,猛地缩起胳膊,踮起脚,向雨中奔去。 在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。把这句话改得更具体些吗 写具体 在放学的路上,我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿,不停地敲打着地面,两只脚小心地向前挪动着。 动作描写的作用:可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还 能推动情节的发展。 语言描写的作用:鲜明地展示人物的性格,生动地表现人