让书香浸润孩子童年 “读书破万卷,下笔如有神”、“读万卷书,行万里路”这些经典语句我们耳熟能详。著名的语言学家吕叔湘先生说过,他学习语文,三分得益于课内,七分得益于课外。特级教师于永正也说:“靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。”而在日常教育教学中,如何真正让学生靠自己读书成长起来呢?以下是我校的一些改革尝试。 一、让学生想读 良好的条件、优美的环境是学生潜心读书的基础。几年来,学校无论是内部设施还是外部环境,都尽可能着眼于学生的阅读,为阅读服务,努力创设书香氛围,引领学生走近书籍。最具有效的措施是开放学校图书室,开辟“一室”、“一架”、“点书吧”三条通道。 “一室”,即阅览室。学生阅览室为学生提供了温馨的阅读环境。平日里,图书管理员根据学生阅读主题,将书籍整齐地摆放在书桌上,阅读课的时候,学生就轮流在此读书。 “一架”,即是为每个班级设立“童年书架”。班级书架由学生负责,课间为学生开放,学生可以在童年书架里随意挑选自己喜欢的书目。这里的图书一部分是定期从学校图书室借来的,还有一部分是班级同学捐献的。 “点书吧”,即是学校在楼层拐角处和教室外墙设立开放式的书吧。书吧旁有小椅子或小座墩,由不同年级学生管理,实行班级轮流制。学生轮流把自己喜欢的图书放满书吧,供学生课余时间阅览。 除了以上三条通道外,我们还在一楼门庭设置好书推荐园地,取名“咖啡豆”。这个园地可以张贴好书推荐卡,也可以发表书评。好书推荐卡上有书名、作者、出版社、典型人物、动人情节、精美语段、推荐人等内容。小小“咖啡豆”深受学生喜欢,每天都有学生在这里驻足观看。 我们在校园广播专设“读书廊”节目,包括好书推荐、读书明星、读后感言、优秀书评、中外名人等项目,备受学生关注。 二、让学生会读 面对信息社会中铺天盖地的资料,如果只是一味地强调让学生多读课外书而没有教师的指导,学生只能是盲目地读,终究会产生阅读疲劳,进而厌倦阅读。对此,我们把阅读的视线定位在课堂上。 学校设置两类读书课,一类是40分钟的长课,每周一节;另一类是每天早晨20分钟、中午10分钟的短课。每到阅读课时间走进校园,就会感觉静悄悄的,仿佛一缕缕书香在校园慢慢飘逸,温馨又惬意。开展课外阅读课评价交流活动。在开设这两类读书课的基础上,我们还开设了绘图本课外阅读指导课、读物推荐课、成果交流课、阅读欣赏课、阅读方法指导课等。下面是一位教师指导《昆虫记》的教学片段概述。 教师出示萤火虫图片说:“你们知道萤火虫吃什么吗?”学生纷纷说出自己的猜想。教师却说:“大家的猜测都错了,其实它最喜欢的食物是蜗牛。”对此,所有的学生都满面惊讶。教师接着说:“是呀,这么大的蜗牛,背着重重的壳,它到底是怎么吃下去的呢,想知道答案吗?就让我们赶快读读《昆虫记》中的文字吧。” 出示片段:萤火虫的捕食对象多为蜗牛。在捕食时,一只萤火虫会像人类进行外科手术一样,先给蜗牛注射一针麻醉剂,使它失去知觉。然后,萤火虫的客人们陆续赶来,它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁,将蜗牛的肉变成液体,然后再吸进体内,最后只剩下了空空的蜗牛壳。 教师继续引导:“多有趣呀!其实《昆虫记》里有意思的昆虫还多着呢!现在我们再去结识一位新朋友。”教师接着呈现红蚂蚁图片,“你瞧,红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢?” 再引导学生猜想,呈现有关文字,学生兴致勃勃地阅读……最后依次呈现蜘蛛、螳螂的图片,再猜想,再阅读有关文字……最后教师总结:蜘蛛为了抚养孩子,可以牺牲自己的生命,可是美丽的螳螂却残忍地吃掉自己的丈夫,看来《昆虫记》里的奥秘还真不少,你们一定想读这本书吧! 如此巧妙的引导,学生怎能不爱上这本书?如此精心的引导,学生阅读怎会没有方向? 三、让学生爱读 如果学生喜欢课外阅读,那么怎样让他们的阅读兴趣能够很好地保持,最终养成良好的阅读习惯,是摆在我们面前的一个重要课题。对此,我们通过开展丰富多彩的活动为学生增添动力。 (一)阅读积累与竞赛活动 人们常说:不动笔墨不读书。为了避免走马观花,浅尝辄止,我们要求高年级学生每人有一个阅读积累本,重点记录精彩的描写、生动的对话、好的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章的结构提纲等,当然还可以写心得笔记,要求中年级学生摘录一些好词好句、名言警句等。实践中我们觉得学生做阅读积累是一种享受,他们在笔记中做了各种各样的装饰,看上去美观大方,又很轻松。 根据读书内容不同,每隔一段时间,我们都要开展不同形式的竞赛活动。讲故事比赛、课本剧表演、积累比拼大擂台、朗诵比赛、手抄报大赛、阅读卡展评……这些活动不仅丰富了学生的生活,也为他们积极读书增加了动力。 六年级毕业前夕,我校某班以小组为单位,开展了诗歌朗诵大赛。活动计划公布后,学生热情高涨。他们利用课余时间,背台词、练语气、编动作。一位语文老师动情地说:“朗诵比赛那天,学生们精心布置了黑板。看着大屏幕上优美的画面,听着音乐声中那时而舒缓,时而激扬的朗诵,真让人陶醉。活动结束后,评选了优胜小组,颁发了奖品,并当场展示了随机拍摄的照片,孩子们开心地笑着,闹着,那场面既激动又幸福!”后来这个班主任把活动照片传到自己的空间,让家长也一起分享孩子成功的喜悦。 (二)课内拓展与师生同读活动 讲读教学与课外阅读紧密结合,既能提高学生的阅读兴趣,又能增强课堂教学的效果,起到相得益彰的作用。教师在阅读教学中践行着一篇拓多篇的大语文教学理念。这个拓展链接的点或主题相似,或体裁相同,或表达方式相近。如一位教师教学《桂林山水》后,就引导学生阅读《黄果树瀑布》、《鼎湖山听泉》、《九寨沟》、《西湖》等景物描写的文章,进而感受祖国山河的美丽壮观。 根据学校推荐的阅读书目,结合本班学生的阅读基础,每学期我们都要开展师生同读活动。上学期,学校购回大批新书,四年级一位语文教师与全班同学满怀期待开始阅读《狼图腾》。她在一次阅读交流中感慨地说:“每天清晨、午后,教室里静悄悄的,我和孩子们手不释卷,尽情地看、惬意地读,目光追随着草原狼奔波的踪迹,心灵也被那波澜壮阔的故事情节所震撼。课间,我们一起说故事、谈理解、品语言,满室的书香,沁人心脾,醉人心田。”师生同读一本书,不但能够培养学生的读书兴趣,还便于统一指导,开展活动。一本本好书,一次次同读,使教师和孩子走得更近、更亲。 (三)一年一度的读书节活动 为巩固学生日常的阅读积累,推广竞赛活动的成果,将课内拓展与师生同读活动持续深入地开展下去,我校每学年举行一次读书节活动,内容及展示形式分以下几个板块。 第一版块是课外阅读成果,课堂展示交流,包括好书推荐课、成果交流课、阅读欣赏课等;第二版块是专题论坛;第三板块是作品展示,包括阅读评价卡、写话、日记、绘图、读书笔记、作文集、书签、诗配画等作品;第四板块是诵读或表演,包括三字经、弟子规、唐诗、宋词、毛泽东诗词经典长诗诵读,配乐美文诵读、童谣表演、课本剧表演等。 可以说,每次活动的开展,都会掀起一次阅读高潮。除此之外,赛诗会,成语接龙,辩论会,课前5分钟演讲,每天一句名言等班级活动的开展,也使学生的阅读兴趣更加浓厚。 (四)评价与监督活动 有竞赛,就要辅之以及时公正的评价,我校开展的评价活动由三个板块构成。 一是在阅读积累本上设计阅读标志图,如“阅读长跑马拉松”、“阅读成长树”、“阅读星际旅行”、“阅读风铃串”等。如果用“阅读长跑马拉松”标志的同学,就在阅读积累本上画一幅中国版图,大致标出各省会及北京的位置。每个学生自由选择任何省会做出发点,读完3本书,就可以向下一个省会进发,谁先到北京,谁为赢家。 二是建立“阅读存折”,每当读完一本书,就在存折上记10分。这个环节由小组长监督实施,得分凭据是记载着书籍的名称、作者、名段、感言等信息的阅读卡。 三是评选阅读之星。参加“阅读长跑马拉松”的学生获奖了,会荣获阅读冠军、亚军或季军的称号;参加“阅读星际旅行”的学生获奖了,会荣获阅读星际小学士、小硕士、小博士的称号。这样,外表看是一个评价过程,实质上是学生完善自我、追求最好的过程。在这个过程中,学生时时有期盼,天天有追求,永不言败,永不停歇。除了学生个人评价,还有书香小组、书香班级、书香年级、书香家庭等团队评价。 在及时公正的评价基础上,伴随一定的外在监督,效果会更好。我校提倡学生每天在家读书时间不少于半小时。为了实现这一目标,学校设计周、月、学期和假期阅读评价卡,上面设计书名、每天阅读时间、阅读状态、阅读页数等项目,以此监督学生的阅读。 四、让学生常读 本着“小手拉大手,读书进千家”的理念,让家长的“我读书我收获”、教师的“我读书我美丽”和学生的“我读书我快乐”,一起构成一个完整的读书活动网络,使学校、教师、学生、家长在共同营造“书香家庭”、“书香校园”上达成共识。我们鼓励教师利用各种形式与家长沟通,定期给家长致信,引导家长理解读书的重要意义,赢得了家长的支持,当然也培养了学生坚持天天读书的良好习惯。 一个爱书的家庭,一定会培养出爱书的孩子。我们利用个人博客、书信及家长会等形式与其沟通,动员家长亲子共读,巩固学生的读书兴趣。 晶晶妈妈和她共同阅读《淘气包马小跳》,并以:“什么样的学生算好学生”展开激烈的讨论;爸爸和她赛读《杨家将》,共写了五篇读后感,对杨家的满门忠烈评论得入情入理;爷爷和她共读《巴黎圣母院》。她在日记中写道:“一个人美不美,并不是像克洛德那样只拥用完美的外表,应该像卡西莫多那样拥有一颗善良的心。”在家长的伴读下,这个孩子现在几乎完成了整个小学的阅读任务,已经开始读《山海经》、《百年孤独》这样的书目了。 每个学期开学或假期临近,学校都要致信家长,引导家长监督指导孩子的课外阅读。信件主要包括读书的意义、推荐必读、精读和略读书目、提出阅读要求等内容。 几年来,我校通过书香校园的建设,已形成“读好书、好读书”的良好风气,学生的阅读习惯初步养成。读书,丰富了学生的生活;读书,发展了学生的心智;读书,使学生变得明理、懂事、聪颖。如果说,学生是天使,那么书籍就是翅膀,我们每一个学生都将在五彩的书籍中展开美丽的翅膀,在生命的天空自由翱翔。 责任编辑/李书华