古诗词由于距今年代久远,当时的行文风格,词汇典故等与现在人的阅读经验,尤其是中小学生的阅读经验有相当大的不同。因此,我们常常在阅读一首古诗时,陷入读不懂诗的窘境。
因为读不懂,所以感觉很难,于是阵脚已慌,面对题目不敢作答或胡乱作答。
这篇文章,我就给大家讲讲如何在读不懂一首古诗的情况下,缜密作答诗歌鉴赏题。(似懂非懂,不完全懂的情况都适用以下的思路)
这篇文章我们先来分析如何解决由生僻字造成的阅读障碍。
如果诗歌中有生僻字,我们要这样看待它:
第一,这是比较常见的,放平心态。
第二,这是不影响作答的。凡是有影响的,下文都附有注释;凡是没有注释的,都是不影响的。
第三,我的任务是完成题目所给的问题,并不一定要强迫自己完全理解这首诗,不要强迫症。
下面我结合近期自己在班级授课时讲到的一首诗为例,具体说说如何解答。
例 题壁上韦偃画马歌
杜甫
韦侯别我有所适,知我怜君画无敌。
戏拈秃笔扫骅骝,歘见麒麟出东壁。
一匹龁草一匹嘶,坐看千里当霜蹄。
时危安得真致此?与人同生亦同死!
【注】骅骝:赤色的好马。歘见:忽见。
1. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )
A.首联诗人对韦偃画马作整体评价“画无敌”,并表达了喜爱之情。
B.颔联写韦偃作画的过程轻松、洒脱、迅捷,但显得有些游戏心态。
C.颈联正面展现绘画的内容,两匹马情态不同,但引起诗人对骏马的想象。
D.全诗借韦偃所画骏马的形象,寄托了诗人特定时代产生的特定情感。
2. 清代学者浦起龙在《读杜心解》中对这首诗的评价是“结联,见公本色”。请从思想情感的角度作具体分析。
题目分析
解答古诗词,首先要调动自己的知识储备,形成预作答状态。
如何调动知识储备呢,答案是寻找关键信息。
关键信息又有哪些呢?
1.诗题。
古人作诗多是因题赋诗,“题目”即诗的标题,诗的眼目,往往是全诗内容的精要概括,读懂了诗题,就读懂了全诗的一大半。
从诗题中,我们可以判断这首诗的类型,
比如《赠汪伦》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赠妓云瑛》,一个“赠”字,就表明这是一首酬赠诗,“酬”者,酬谢之意,“赠”者,赠送之意,即写下这首诗作为酬谢的礼物赠送给对方,所以酬赠诗通常是古代文人用