皮亚杰 的游戏理论练习性游戏的发生、发展在感知运动阶段,儿童 的游戏以练习性游戏为主,这也是儿童出现最早的一种游戏 形式。这种游戏是为了取得机能性快乐而重复习得的活动。 “机能性快乐”是法国心理学家彪勒提出的,指因满足身体的 某种生理需要而获得的快乐。儿童通过身体的动作摆弄、操 作具体物体来进行游戏,所以游戏的驱力不是外加的,游戏 动作本身就是一种强化因素,“动”即快乐。这种游戏的功能 就是对动作的积极重复和巩固,从动作的重复中得到机能性 快乐,产生或获得有力量的感觉。练习性游戏不是出生后头 两年或前言语阶段所特有的现象,而是在整个儿童期都可以 看到的游戏形式。只要有新的机能需要掌握,就会有这种练 习。但是语言的出现,儿童通过这种游戏而获得的新东西越 来越少,于是这种游戏也逐渐减少,并表现出3 种发展趋向: 第一,因为增加了表征而变成象征性游戏;第二,向社会化 方向发展,趋向于规则游戏;第三,向真正的适应发展,变 为严肃的工作。