学会尊重 学习目标: 1. 知识目标:在学习和生活中,知道怎样尊重他人。 2. 能力目标:培养尊重他人的品德,在平时的学习和生活中,自觉尊 重他人,以赢得他人的尊重。 3. 情感态度价值观目标:尊重他人,自觉遵守道德规范。 学习重点:掌握尊重他人的方法。 学习难点:养成尊重的品德。 学习过程: 一、课前准备 1、请同学们回忆反思自己的交往过程,并且在导学案上如实写下自己 的感受。 2、请同学们把你们的学案和同桌交换看看,并且思考并和同桌讨论: 对于同桌写的,你有没有同感,你平时是否根据同桌的要求尊重他人 和同桌? 二、教学环节 从以下六个环节展开。 环节 1 导入新课:我设计的导课是利用课本“思想驿站”的年轻人问 路及问题,然后以师生问答的方式展开,消除了学生上课的紧张感, 激发学生的学习兴趣。 环节 2 出示学习目标:课堂上明确学习目标,让学生带着目标进行学 习,做到有的放矢。 环节 3 自主学习:学生根据《导学案》的自主学习提示,全面了解我 们这节课的重点——如何做到尊重他人。要求学生把问题写到课本并 在课本做好标记。 环节 4 探究新知:我设计了五个活动 活动一: 1、展示情境图片。2、描述情境图片、评价图片上人的行为.3、 师生小结:尊重他人,首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 (板书)?4、 合作探究:通过《导学案》的情景体验 1,再次深入理解尊重他人, 首先要注意自己的行为不能妨碍他人。 活动二:1、回忆七年级学习的“如何讲礼貌”一课我们所学习的礼貌 用语及一些社交礼仪。2、让学生小结:尊重他人,需要有礼貌地与人 交往。(板书)3、展示我们身边的一些不尊重别人的例子图片。 活动三:1、展示情境图片。2、描述情境图片、评价图片上人的行为.3、 师生小结:尊重他人,还应该懂得尊重老人、照顾女性、关爱儿童。 (板书)3、合作探究:讨论《导学案》合作探究情景二,说明你会怎 么做才是尊重他人的表现?除了儿童,还有哪些群体也是需要我们尊 重的?谈谈你的理由和做法。这样加深理解和体验,有所感悟和思考, 从而解决教学难点。 活动四: 1、活动平台:民族风俗习惯知多少?2、交流汇报;3、结 合幻灯片讲解;4、师生小结:尊重他人,还要尊重其他民族的文化、 宗教和习俗。(板书)5、合作探究:讨论《导学案》合作探究《民俗 村里的“遭遇”》,联系实际,提高学生解决生活问题的能
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学会尊重 【课时准备】 3 课时 【第一课时】 【教学目标】 知识目标:知道每个人都拥有生而为人的尊严,每个人都应当得到尊重,国家也尊重和 保障人权、人的尊严。 能力目标:培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。 情感态度价值观目标:树立平等、尊重的意识,营造人人都能得到尊重的社会。 【教学重点】 树立平等、尊重的意识。 【教学难点】 能够畅享人人都能得到尊重的社会,并为之努力。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 分享:2020 年的春节让人无法忘怀, 学生分 用今年寒 这个寒假你宅了吗?跟同学们说说你的宅生 享寒假生活 假发生的重大 活。 并思考表哥 事件导入,激 生答预设:哎,今年在手机视频里给大 的言行。 发学生兴趣, 舅拜年的时候,跟我同年的表哥见到我就大 引发共鸣。 笑起来,说我胖的跟熊一样。 追问:大家怎么看待这位表哥的言行? 讲授新课 【第一课时】每个人都应得到尊重 问:什么是尊重?(尊敬、重视) 过渡:在生活中,我们会遇到不同的 人,其中很多人是我们非常尊重的。 指导学生看三个同学的对话:我最尊重 1 / 13 的人是我爸爸。 在学校里,成绩好、表现好的同学令我 尊重。 我尊重的人可以是我自己吗? 思考:你觉得我们应该尊重哪些人? 习近平、钟南山、袁隆平…… 追问:是不是只有像他们这样的名人、 伟人才值得我们尊重? 【活动园】周阿姨 思考:在我们身边,有很多类似周阿姨 这样的人。你觉得他们值得尊重吗?为什 么? 宪法:中华人民共和国公民在法律面前 一律平等。 国家尊重和保障人权。 中华人民共和国公民的人格尊严不受侵 学生列举 犯。 名言:“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样 的模型塑造的。”——[法]蒙田 ——平等的人格应该受到同样的尊重。 【材料分析】屠格涅夫与乞丐 (课件展示材料) 一天,屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。 他翻遍全身所有的口袋,却一个铜子儿也找 不到。屠格涅夫不知所措地伸出双手,和乞 丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟,别 怪我,我身上没带钱。” 老乞丐抬起头,布满血丝的眼睛里透出 的是感激:“你管我叫兄弟,”老人脸上是 满足的笑容,“这是最高贵的礼物。” (学生讨论)