从人类社会的维度看,经济关系是最基本的社会关系, 它与社会道德水平有着密切联系,“仓廪食则知礼节, 衣食足则知荣辱”, 任何超越社会经济关系的道德理想都是不现实的。 思想政治教育旨在解决人的思想意识、 道德信仰、 价值观问题, 但是“思想、观念、意识的产生最初是直接与人们的物质活动……想象、思维、精神交往是人们物质行动的直接产物”,“思想一旦离开利益就会出丑”。 在市场经济条件下, 离开物质需求空谈大道理是不科学的,也是不现实的, 而应该承认、理解和研究人的需求和欲望, 设法满足受教育者的合理物质需求,通过各种方式解决他们的实际困难, 并通过思想教育、 环境熏陶等方式, 引 导受教育者树立更高的道德理想和价值追求。( 二) 培养受教育者的 道德情感。 每个人都是有着情感丰富、充满激情的个体, 当外部环境刺激或影响人的情感和情绪时,会使人产生多样化的情感体验, 积极的情感体验会促使人们接受社会价值规范,消极的情感体验会诱导人背离社会价值规范。 因而,应通过健康的、系统的、持久的教育实践活动能使个体获得积极的情感体验, 潜移默化地对个体进行道德情感教育。思想政治教育是一项持久性的、 常态化的教育工程, 涉及道德认知、道德实践、 道德行为、 道德情感等因素, 在思想政治教育中人们片面重视道德知识、道德判断等理性因素的培养,忽视了道德情感教育, 导致道德认知与道德行为严重脱节,为此,应将理性教化和真情感化结合起来, 构建生活化的教育情景,通过情真意切、 情理交融的方式发挥情感的正效应,增强思想政治教育的情感感染力。[5]