如:一、二、 三 一一过问 一一得一 一无所知 一九一八 第一 十一 长 短不一 以防万一 一楼(第一层楼) 一小(第一小学) 一师 (第一师范) 一月一日 一清二楚 一不怕苦 一穷二白 另有三种变调情况:⒈“一”在去声前变读为阳平。 如:一 样 一致 一贯 一件 一下 ⒉“一”在阴、阳、上声前,变读 为去声。如:一家 一天 一年 一毫 一笔 一点 ⒊夹在单音 重叠动词中间读轻声。如:想一想 说一说 听一听 试一试 我们知道,汉语拼音的功能有多种,它不仅能帮助小学生识字, 还能帮助小学生学习普通话。 为了照顾到这两方面,“一”在第一次 出现的课文后面和本册生字表里,均注它的原调(阴平),主要侧重 于识字;在课文中出现时,则根据它的语境,或注原调,或注变调, 这样侧重于学说普通话。试想,小学生连普通话里最基本的音变都不 能掌握,能说学会了普通话吗?您可能也注意到了,“不”字的注音 也有类似现象。 它的道理也和“一”的注音一样,我这里就不重复 了。充分利用汉语拼音这个工具,帮助小学生学习普通话,可以说, 这也是我们省编教材的一个主要特色。 。