可以看出,除2004年小幅波动外,对亲子阅读的研究成果基本一直呈现出上升趋势。具体而言,1991-2000年,研究者对“亲子阅读”的关注很少,与之有关的文章一共仅4篇;从2001年开始,每年都有关于亲子阅读的文章发表,并且一直呈上升趋势;进入2011年以后,研究者更对于“亲子阅读”的研究更加集中,每年的论文数量增加明显,到了2014年,每年发文量达到250篇,2015年也继续保持了这种态势。由此,可将研究分为三个阶段:第一阶段:20世纪以前。在这个时段,对于亲子阅读的研究几乎为空白状态,研究成果较少。第二阶段:2001年—2010年。在这个阶段,论文数量呈逐年增长态势,不过增长速度较为缓慢。第三阶段:2011年至今。在这一阶段,研究成果数量增长迅速,2011年发表的各类学术成果总量为82篇,到2014年,增长至250篇,2015年也基本保持了这种态势,说明更多的学者和专家致力于亲子阅读的研究,亲子阅读逐渐成为研究的热点。
1.2 论文来源
为了进一步了解亲子阅读类文章的来源和特点,笔者统计了载文量大于10的文献,见表2 。
表2 论文来源统计表(载文量大于10)
序号
期刊
数量(篇)
1
href="javascript:ShowGroupData('来源代码','FMBD')" title="父母必读" 父母必读
29
2
时尚育儿
23
3
山东教育
22
4
幼儿教育
22
5
好家长
19
6
教育导刊·幼儿教育
14
7
新课程(小学)
13
8
早期教育(家教版)
13
9
家庭教育(幼儿家长)
13
10
好家长
12
11
家庭教育(中小学生家长)
12
12
少年儿童研究
11
13
出版参考
11
14
家教世界
10
15
新语文学习(小学低年级版)
10
由表2可知,载文量排名靠前的期刊依次为:父母必读、时尚育儿、山东教育、幼儿教育、好家长、教育导刊·幼儿教育、新课程(小学)、早期教育(家教版)、家庭教育(幼儿家长)……,这就反映出一