雨落,花儿跳舞。 地下上学,来雨放假。 大雨刚至,花儿相迎。 急急忙忙,去找妈妈。 当雷云在天上轰响,六月的阵雨落下的时候, 润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑 出来,在绿草上跳舞、狂欢。 强调花的数量多, 仿佛一夜之间全 部开了 你知道这里使用了什 么修辞手法吗? 运用拟人的手法,把花 描写成可爱的孩子,非常富 有童趣。“跳舞”“狂欢” 写出了花孩子们活泼、调皮 的特点。 妈妈,我真的觉得那些花朵是在地下的学校 里上学。 雨一来,他们便放假了。 想一想:你是怎么理解这两句话的? 在六月阵雨之前,花儿尚未开放,所以是“在地下 的学校里上学”。而当阵雨过后,花儿纷纷盛开,跑出 了“学校”,可见是“放假了”。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌 地响,雷云拍着大手。 想象 这是一种怎样的 情景? 描写了夏天雷雨的情景。 风吹得树枝摇摇摆摆,树叶在 剧烈地晃动,发出声响,而雷 声轰鸣仿佛拍手一般,可见雨 势的猛烈,营造出一种热情、 激动的情景。 说明 花孩子颜色多而美 。 这时,花孩子们便穿了紫的、黄的、白的 衣裳,冲了出来。 写出了他们的急不可 待,表现出他们活泼、 可爱的特点。 你可知道,妈妈,他们的家是在天上,在星 星所住的地方。 想象 花孩子们在天上 的家是怎样的? 我会说 花孩子们在天上的家是 他们的乐园,那里无拘无束, 充满欢乐和幸福,尤其是充 满爱——神圣的母爱。 指花朵盛开的样子。 我自然能够猜得出 他们是对谁扬起双臂来: 他们也有他们的妈妈, 就像我有我自己的妈妈 一样。 这是一首优美而富有童趣的诗歌,作者展开丰富 的想象,以儿童的眼光描绘了雨后花儿竞相开放的景 象,表现了花孩子们的美丽、活泼、调皮。 你能不能发挥想象,写一写你想象的大雨之后的 花孩子们呢? 朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢” 的情景。 朗读指导:本文语言充满丰富的想象,极 富诗意。在朗读时,语调轻柔,语速稍缓,但 却更要读出花孩子的调皮、美丽、活泼以及花 孩子到天上找妈妈的奇妙感。 想象指导:或许你曾瞥见过风中颤巍的花朵, 或许你曾观察过清晨带露的花朵,仔细回想,问 问自己:它们的枝叶、花瓣、花心,是怎样随着 风儿摇摆?它们与草地有着怎样的互动?它们让 你联想到什么场景? 读课文的时候,你注意到下面加点的部分了 吗? 润湿的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 ···· ···· 加点部分运用拟人的修辞手法,形象生动 地写出了东风吹过荒野、竹林的情景,营造出 轻松、愉悦的氛围。 树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地 响,雷云拍着·大·手·。· ···· 加点部分运用拟人的修辞手法,风吹树枝,树枝“互相碰触”;雷云交织,说雷云“拍着大手”, 既指自然界的电闪雷鸣,又指雷云对花孩子的热烈 欢迎。如此写来,生动形象,富有趣味。 “雨一来,他们便放假了。”你喜欢这样的表 达吗?请你照样子写一写,如“清风一吹,他们……”“蝴蝶一来,他们……” 朗读指导:喜欢。这样的表达充满了神奇的想 象,能带领读者进入一个美妙的想象世界。 清风一吹,他们像被挠痒痒一样笑开了。 蝴蝶一来,他们便换上美丽的衣裳招待新朋友。