幼教注意事项 分好多方面 要想提高园的声望除了宣传就是口碑 口碑在于教育方面突出 老师对待孩子好有慈母之心让家长放心喜欢 其实孩子在幼儿园学不到什么东西最主要的就是做人所以好的环境很重要 大部分家长们也不奢望要孩子在园里能学到什么 一般家长心里都是只要孩子不受气伙食好园内干净卫生开心过童年就OK 主要还是工作忙没时间照顾 教育上提倡老师讲课要灵活劳役结合 这样孩子们更容易接受 现在各大幼儿园也在推出特色班 最好是3岁以上比如说舞蹈电子琴美术。。。 还有就是教育有蒙氏班就是蒙台梭利教育 她们推出的就是结合动手动脑其中数学最为出色 这是我以前干幼教的经验希望可以帮助你 最后,让我们共同分享以下苏联大教育家:苏霍姆林斯基的故事《孩子比鲜花更需要呵护》。 苏霍姆林斯基在做一所小学校张的时候,校园花房里长出几多非常大的玫瑰,全校同学都很惊讶,每天来看这朵玫瑰的人络绎不绝,有一天早上,苏霍姆林斯基照常在校园中散步,看到幼儿园一个4岁的女孩在花房里摘而后拿着它从容地往外走……故事转述到这里,假设一下,要在我们这里,通常我们老师碰到孩子摘花会怎样呢?(1、可能会一把夺过鲜花说,大声训斥,这么好看的花你为什么摘,别人怎么看。2、叫家长来,怎么教育的…3、体罚)。苏霍姆林斯基没这样做,他俯下身去,亲切的问:“孩子,你摘这朵花送给谁?能告诉我吗?”小女孩害羞地说:“奶奶病的很重,我告诉她学校里有这样几朵大玫瑰,奶奶有点不信,我摘一朵送给她看,看后我把花送回来。”苏霍姆林斯基听了小女孩的话,他的心颤动了,他领着孩子回到花房,又摘下两朵对孩子说:“这一朵是奖给你的,你是一个好孩子;这一朵送给妈妈,感谢她养育了你这样的好孩子。”听到这不知大家有何感想? 做一名幼教的基本要求 (一)六勤: 1. 眼勤(多看)每个孩子都在我的视野范围内、看书、看电视、查电脑, 丰富自己的知识,还要会看他人的言行举止,他人就是自己的一面镜子,他的长处我学,他的不足我戒,做个有心人。 2. 耳勤(多听)要倾听孩子的心声,了解他们的需求,听领导的指导同时的建议、家长的呼声等等。在教学活动中看这回答问题的孩子同时要听其他的孩子的声音。通过多听,反思自己的工作。 3. 脑勤(多想)想什么?和在座的老师互动一下。根据孩子的身心特点我应该培养孩子什么习惯,什么样的孩子是好孩子?(听话:需要会听话的孩子、敢说等等)想我用这种材料做什么玩具等。多思多想才会使人更聪明,反思是多想的具体表现。 4. 手勤(多做)看到、想到、听到就要做到。实践出真知。 5. 嘴勤(多说)要和孩子、家长、同事、领导说即多沟通、多探讨。安全工作需要嘴勤,可以避免意外伤害事故。 6. 腿勤(多走)时刻与孩子一起活动,陈鹤琴先生说:“如果你要了解儿童的个性和兴趣,明了儿童的能力和情感,自己一定要参加到儿童的队伍里去。” 比如:在户外活动前,走出去(腿勤)看看(眼勤)大型玩具上脏吗?(脏了擦一擦再玩,行动告诉人们你是尊敬孩子的,同时潜移默化的培养孩子卫生习惯等)是否有破损的地方(脑勤),(如有即使反馈给领导(嘴勤),展现出你的责任感、安全意识等,随是小小的举动暗含了许多教育内容),体现出教师一切为孩子,出去学习、家访等。 再如:有一所中心园的教师到一幼儿园参观,看到一个自制数字分解组成器玩具,一拉罐做成的,很欣赏。我问她:“你看了以后你会怎么做?”他说:“把数字换成图形、或做成认识单数双数用不同颜色区分开。”说的很好,走出来学习就应这样举一反三。 (二) “六心” 即对待孩子以“爱”为首,我们幼儿教育就是“爱”的教育,“爱”的需求是幼儿最基本的需要之一。因此要做到喜欢孩子要真心、孩子生活要关心、教育孩子要精心、观察孩子要细心、引导孩子要耐心、服务家长要热心。互动一下: 1. 喜欢孩子要真心:是基础,你不真心喜欢孩子,我想您不会心甘情愿的做幼教工作,只有真心喜欢孩子,你为他们付出才会无怨无悔。 2. 孩子生活要关心:孩子的心情怎样、天气变化了衣服穿的多少、孩子病了吗?怎么不愿动?等等都要关心。 3. 教育孩子要精心:生活无小节,处处是教育。教学无小事,事事要精心。《资料汇编》中落实新《纲要》执行新《常规》中有详细的要求,大家应熟练掌握,以便更好的指导工作。 4. 观察孩子要细心:每个孩子的言行举止要尽收眼底。孩子对什么感兴趣、为什么他不愿参加活动等都要心中有数。看到了才能有针对性的去解决问题。 5. 引导孩子要耐心:我们不能用成人的水准来要求孩子,要从孩子的实际出发,不能用同一把尺子去衡量每一个孩子,要耐心的引导幼儿学习,让他们在不同水平上有提高。 6. 服务家长要热心:前面已经设计到了就不在讲,自己在工作中去体会,因为我们在座的有的也是家长。 其实这“六心”是在活动过程中综合体现的,怎样去把握这是艺术,为什么说:因为教师,即是一个职业,也是一种艺术。“艺术”在这里的含义是,做一件事情没有固定模式,而是应该在活生生的过程中去把握,对幼儿教师的挑战也正体现在这。 课堂上谁出彩 兴趣是人对认识和活动的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向。达尔文在总结自己的成功时,曾说过:“就我记得在学校时期的性格来说,其中对我后来发生影响的,就是我有强烈而多样的兴趣,沉溺与自己感兴趣的东西,深入了解任何复杂的问题和事物。”可见兴趣的作用之大。兴趣的培养不仅对学生求知升学深造有着深远影响,而且对于从事活动乃至将来走上工作岗位也是非常重要的。 ??????? 那么如何培养学生的兴趣呢?我将就此问题浅谈几点看法。??????? 一、融洽、纯化师生关系,诱发学生的兴趣。??????? 别林斯基说:“爱是教育的工具和媒介,对孩子的信任是成功的保障。”所以教师对学生应该倾注爱心,融洽的师生关系是调动学生学习兴趣的前提。如果一位学生因受到某位老师的斥责而产生畏惧感,那么他对该老师所教的学科是不会感兴趣的;反之,倘若一位学生因为受到有关老师的青睐和赞赏,那么他必定因为喜欢这位老师而喜欢该老师所执教的学科,所以教师应注意全面关心和爱护学生,多给他们表扬和帮助,在课堂教学中要充分发扬民主,让学生敢于各抒己见,畅所欲言,教师和学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中由喜欢老师而喜欢学习,对学习活动产生兴趣。??????? 此外,为人师者更应该关注每一位学生的价值,尊重学生的人格,平等对待每一位学生,真正做到用心施教,使每一位学生在愉悦的情绪生活和情感体验中建立自信心,萌生兴趣。??????? 二、营造良好的学习环境,培养学生的兴趣??????? 大家都知道“孟母三迁”的故事,孟母所以三迁故居就是为幼年时期的孟子选择一个好的读书环境,这个故事启迪我们一定的学习环境在人的成才和发展的过程中,具有不可忽视的直接和间接影响力。所以古往今来,人们一直重视环境的影响。这就说明要培养学生的学习兴趣和参与活动的兴趣,营造一个良好的学习环境是非常必要的。???????? 要帮助学生选择一个充满学习气氛的学习环境,首先教师要善于发挥班级核心力量,努力引导班级体成员在情绪、言论和行动上都形成积极向上的共同倾向,形成正确的舆论氛围;其次,教师要善于为学生营造和谐民主、生动活泼的学习氛围,这样不仅能够使学生产生自觉参与活动,从事学习的欲望,激发学生的兴趣,而且能最大限度地调和学生学习内在的驱动力,激发探索求知的愿望,在兴趣中诱发创新意识。??????? 三、发挥课堂阵地作用,激发学生兴趣??????? 策略一:创设情境??????? 好奇是儿童的天性,兴趣是最好的老师,皮亚杰指出,儿童的活动受兴趣和需要的支配,教师在应该创设生动的情境,唤起学生的有意注意,调动学生思维的积极性、激发学习兴趣。??????? 根据低年级学生天真、好动、注意力不宜集中的特点,教师可引人童话故事、动画片等创设生动有趣的情境,如“数学城堡”、“动物乐园”、“森林联欢会”等,充分利于一些学生喜闻乐见的角色吸引学生的注意力,激发学生参与学习活动的热情。让学生在兴趣中探索知识,应用知识,从而获得一些积极的情感体验。随着学生年龄特点和认真规律的变化,创设与学生生活环境、知识背景密切联系相关,又是学生十分感性趣的学习情境,如统计“我们的午餐”“教师仪表”“我们的气象站”“健身活动情况”或是解决“车票中的数学问题”“按比例配置饮料”……学生不仅能亲身经历知识的形成过程,而且还能体会到数学知识与生活的密切联系,增进了对数学的了解和激发学习数学的兴趣。??????? 策略二:设计学习活动??????? 瑞士教育学家皮亚杰说过:“游戏是认识的兴趣和情感的兴趣之间的一种缓冲地区。”如果能将教学与游戏活动相结合,不仅可以促进学生对学习兴趣盎然,获得最佳学习效果而且在游戏活动过程中可以锻炼学生的意志,使学生的聪明才智充分发挥。??????? “对口令”“闯迷宫”“抽奖”“摘苹果”……诸多游戏活动的开展,使课堂充满了生机与活力,达到了激情促学的目的。??????? 策略三:运用现代信息技术??????? 兴趣的动机不是天生固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生心理的需要引起的。借助多媒体形、声、色的动态特点,模拟现实生活中常见的行为 现象,能充分调动学生的视觉、听觉等感官,促使学生迅速拥有课堂教学所需要的情感,在此基础上形成的学习材料,富有趣味性、挑战性,极大提高了学生参与的积极性,学生通过自主探索,合作交流等学习活动获得了新知,也产生了浓厚的学习兴趣。??????? 四、开展各种活动,发展学生的兴趣?????? 学生的兴趣是非常广泛的,学校要针对学生的各种兴趣建立课外活动小组,在活动中经过老师的引导和指点,使学生的兴趣爱好得以充分发挥,并且还能更多地挖掘学生的内在潜力。要培养学生对多方面的事物、活动产生的兴趣,使学生吸收多方面的知识,使其打下扎实的知识基础,然后在此基础上去培养单项兴趣,使广泛兴趣与单项兴趣结合起来,当今国家很重视青少年的成长,为他们建立了少年宫、图书馆等,课余时间可督促学生去参加所喜爱的活动。另外,在寒暑假期间,学校可组织夏令营,组织学生参观、游览,搞社会调查,这不但能增加学生的实践知识,同是还会给学生们新的启迪,更重要的是培养了学生多方面的兴趣。??????? 诚然,兴趣对人的学习、成才有着重要的作用,培养学生的兴趣就尤显关键,所以我们要在探索知识的奥秘中培养学生的诸多兴趣,促使少年儿童健康快乐成长。 课堂的“精彩”谁来演新学习期开学,我们又开始听新教师的课堂管理与教学。在这些课堂上,执教者似乎不愿意让课堂出现一点骚动的状态,而是按照备好的教案、设计好的问题逐一开讲下去,学生的讨论都是象征性地热闹一下。这种热闹、按部就班的课堂值得我们反思:课堂的“精彩”难道非得让老师来表演吗? 课堂虽然不是影视剧,但是课堂是师生交往的场所,是学生用心思考、勇于创新、更是允许学生出错的地方,课堂照样有精彩! 许多教师在新课的引入上花费了很多心思,千方百计用新、奇、特的方法来集中学生的注意力,调动学生的积极性,这种良苦用心无疑是好的。但同一个单元的每节课都能找到新、奇、特的方法是不可能的,也没有那么多精力来精心设计每一堂课的引入,更多的应该是随堂课。 据我调查,现在大多数学生没有课前预习的习惯。因此在随堂课的开头,很有必要以学生为主读课文,了解本节课要学习的主要内容、重点和难点,做到心中有数。而不是让学生仅仅听一遍录音就完事。因为学生带着感情阅读教材,用自己的思维方式去理解教材,这个过程是老师对教材分解、阐述无法完全替代的。 提问,是课堂教学中老师与学生对话的一种常用方式,也是引导学生思考的常用手段。而在实际的课堂上,教师提问之后,立即叫学生回答,而且要回答得十分流畅。这些问题要么太简单,没有思考的价值;要么让优生的思考代替了全体学生的思考,用表面的热闹气氛和流畅掩盖多数“主角”不愿思考的实质。 影视的表演、剧情的深入与精彩的展现,全部由“主角”参与共同完成,导演是不可能代替的。这正如学生的课堂,也是不能够由教师包办代替的,教师无论如何也代替不了学生的动手操练。 ??? 课堂上教师要给学生时间,让学生安静地思考,自主地练习。通过练习,让学生发现问题,总结思路,提炼方法,真正做到让知识入脑、朗读动口,抄写动手,让课堂教学目标落到实处。特别是学生“一听就会,一学就懂,一做就错”的现象。应该引起我们的重视,问题的根源在哪?老师成了课堂“主角”:教师讲得多;学生练得少,教师总结得多,学生归纳得少。 因此,课堂教学既不能一味地追求老师“全活”,啥都干,也不能一味地忽视学生“很闲”,被动学。