人民群众的一言一行,包括脑袋里的想法(意识形态),都无时无刻不在左右两个阵营之间站队。这就衍生出左右的第三个含义,言行和意识形态的判断,以及阵营归属判断。一个人,它的言行是站左站右的,它的思维想法是左的还是右的,它站在左派阵营还是右派阵营。
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左倾和右倾,关于决策路线的划分,在教员的《实践论》中给出了明确的定义:
教员关于左的描述(非原文):左倾的思想超过客观实际,理论和想法跑到了现实条件的前面,把将来有现实可能性的想法,勉强地放在现在时刻来做,脱离了现实实践的客观条件。
(笔者再补充详细点:不看现实情况、一昧的生搬硬套理论;决策不看时机、现实准备不够却强行盲干;想法过于想当然;把事情干过头了、起了坏作用。)
举例:左倾冒险主义、左倾教条主义、左倾关门主义。
左倾冒险主义比如:李立三当一把手时,不顾敌我力量对比,和我方实际条件,硬要攻打大城市和实行大暴动,导致大量人员白白牺牲,还没有实际收获。这就是左倾冒险主义的具体例子。
左倾教条主义比如:王明、张国焘等人,非要照搬苏联的经验和马列的书本,一昧的抬高工人在武装斗争中的作用,以及提拔没有实践经验的工人到领导岗位,造成一系列的混乱和形势的倒退。甚至清洗内部不屈从自己的人,搞党同伐异,清除异己。这就是左倾教条主义的具体例子。
左倾关门主义:1933年11月李济深联合其他反蒋势力发动“福建事变”,成立了福建政府,刮民党内部分裂,内战一触即发,并曾一度同中华苏维埃、工农红军签定了抗日反蒋协定。最后与福建势力共同合作抗日反蒋的事宜被左倾分子给破坏了,红军第五次反围剿失败,被迫长征。这就是左倾关门主义的具体例子。
教员关于右的描述(非原文):认知不足,思想落后于实际;思想不能随着社会和形势的发展演变而前进;常常抱怨走的太快了;企图把大好形势向后拉、开倒车。
举例:右倾保守主义、右倾投降主义、右倾机会主义。
右倾在第二次合作中,其主要表现为:对刮民党的压制和干涉政策的无原则的迁就让步;过分相信国民党,倾向于把在刮民党统治区内党的一切活动公开化;个别地区的红军部队因对国民党的反共阴谋丧失警惕,以致在改编时被国民党军队包围缴械;军队中个别人员以受刮民党政府的委任为荣,不愿严格接受党的领导;少数人主张在刮民党尚未改变其一党专政的情况下,共产党可以参加国民政府;有的人对刮民党特务在根据地进行破坏活动不敢进行坚决斗争。
陈独秀在第一次合作中,不争夺领导权、不与刮民党地主军阀分子做斗争,一昧配合刮民党的行动,而忘记发展土共;在刮民党已经拿起屠刀的时候,还要妥协退让。这也是右倾投降、保守主义的具体表现。