1、古今中外名著名称及作者\ue009可以挑选几本了解大体内容。 \ue00a、把名著的名称打印或摘抄下来\ue009粘贴在语文书 51 页。可以将名著进行分类\ue009可以参考以下分类\ue00c按古代、近代、分\ue00d按国内、国外分\ue00d按题材分\ue009诗歌、小说、连环画、散文。 \ue00b、熟读。 活动 3 整理小书架 整理自己的小书架\ue009把自己的书按照自己喜欢的方式进行分类整理\ue009爱护书籍\ue009保管好自己的书\ue009树立“我是书的小主人”的意识\ue009养成爱书护书的良好习惯。 活动 4 参观图书馆\ue007阅览室\ue008 参图书馆或阅览室\ue009看看人们是怎样查找图书的\ue009用一段话描述出来。让孩子到图书馆里去感受读书的氛围\ue009如果条件允许\ue009建议给孩子制定到图书馆阅览的时间\ue009坚持去\ue009让孩子把去图书馆阅览当作一种课外阅读的方式。 活动 5 好书推荐\ue007口语交际\ue008 目的\ue00c进行读书的交流\ue009锻炼口语交际的能力\ue009在班上营造浓郁的读书氛围\ue009培养孩子读书的兴趣。 形式\ue00c口语交际课 活动准备 1、 在自己看过的书中挑选一本你最喜欢的书。 2、 向同学们介绍推荐这本书的理由\ue009说清书名\ue009作者\ue009这本书主要讲了什么\ue009你为什么喜欢。 \ue007大概两分钟的发言\ue008 刘国琴\ue00c古今中外名著是文学精髓\ue009虽然孩子们现在还没有能力读名著\ue009但是如果孩子能将名著的名称熟记于心\ue009对于今后选择书籍有很大的帮助\ue009不再盲目买书。让孩子知道书海无涯\ue009书里有精彩的世界。 孙锁梅\ue00c整理自己的小书架\ue009把自己的书按照自己喜欢的方式进行分类整理\ue009爱护书籍\ue009保管好自己的书\ue009树立“我是书的小主人”的意识\ue009养成爱书护书的良好习惯。 吴惠娟\ue00c参图书馆或阅览室\ue009看看人们是怎样查找图书的\ue009用一段话描述出来。 王颖玲\ue00c让孩子到图书馆里去感受读书的氛围\ue009如果条件允许\ue009建议给孩子制定到图书馆阅览的时间\ue009坚持去\ue009让孩子把去图书馆阅览当作一种课外阅读的方式。 刘云俊\ue00c向同学们介绍推荐这本书的理由\ue009说清书名\ue009作者\ue009这本书主要讲了什么\ue009你为什么喜欢。 \ue007大概两分钟的发言\ue008进行读书的交流\ue009锻炼口语交际的能力\ue009在班上营造浓郁的读书氛围\ue009培养孩子读书的兴趣。 朱祥生\ue00c希望孩子们在家长的帮助下\ue009积极参与活动\ue009认真学习\ue009利用这段实践的学习提高读书的兴趣\ue009养成读书的良好习惯。 许建芳\ue00c为了让学习有效\ue009请孩子们一定争取家长的支持和帮助\ue009这是一次难得实践活动机会\ue009只要认真了\ue009一定有收获\ue006