(板书 课题:小数的性质) 1.理解小数的性质。 比较0.1米、0.10 0.100米的大小。 启发提问: 0.1 米是几个几分之一米?可以 用哪个比较小的单位来表示?(1 个十分 之一米,1 0.10米是几个几分之一米?可以 用哪个比较小的单位来表示?(10 分之一米,10厘米) 0.100 米是几个几分之一米?可 以用哪个比较小的单位来表示?(100 千分之一米,是l00毫米) 举例交流,指名 回答 小学教案课件网http://www.jkedu.net,一切都免费! 更多教学资源请访问小学教案课件网http://www.jkedu.net 观察1 分米、10 厘米、loo 毫米 它们的长度怎样?你能得出什么结 论?(它们的长度是一样的)可以得出: (0.1 米=0.10 米=0.100 请同学们继续观察这3个小数。 小数的末尾有什么变化? 小数的大小有什么变化? 你能得出什么结论? 引导学生讨论后归纳出:在小数的 末尾添上“o”,小数的大小不变。 比较0.30和0.3的大小。出示投影片: 0.30 0.3 启发提问: 0.30 表示几个几分之一?左图应 平均分成多少份?用多少份来表示?(30 1/100,平均分成100 表示。)0.3 表示几个几分之一?右图应 平均分成多少份?用多少份来表示?(3 个1/10,平均分成10 两个图形所占面积大小怎样?(移动投影片,学生易看出 0.30= 0.3) 为什么这两个数相等? 讨论后得知:10 1/10,30个1/100 个1/10所以这 两个数相等。 引导学生观察这个等式,从左往右 看,小数末尾有什么变化?小数大小有 什么变化?你能得出什么结论? 启发学生归纳出:在小数的末尾去 掉“o”,小数的大小不变。 (3)引导学生归纳、概括。 的研究,你能把上面的两个结论归纳成为一句话吗? 启发学生概括出:在小数的末尾添 上“o”或者去掉“o”,小数的大小不 变。这叫做小数的性质。(板书) 主要发挥了学生 的观察力和想象 力如:该地区近 年来城镇人口逐 渐增加,农村人 口逐年下降,随 着经济发展„„ 此时可对学生进 行人口方面的教 小学教案课件网http://www.jkedu.net,一切都免费!