刚拿到课程的时候,看到题目,以为丽芳老师要带我们断舍离 ,开始收拾家。看了课程大纲才知道,丽芳老师要带我们整理的重点是大脑。也正是通过这堂课,完成了大脑的整理,让我逐渐清晰了本次训练营的课程思路,逐渐从学习的恐慌区慢慢调整,逐渐回归。
本次课程从认识整理的能力开始,从清空大脑、图示化整理方式、日程安排及整理习惯四个方面展开阐述,系统地总结了整理的能力及思维导图在整理中的运用。
课程大纲
听完这堂课,让我回想起了《断舍离》这本书,该书主要讲述了日本杂物管理咨询师山下英子推出的概念:断=不买、不收取不需要的东西。舍=处理掉堆放在家里没用的东西。离=舍弃对物质的迷恋,让自己处于宽敞舒适,自由自在的空间。在这里,短和舍并不是最难的,最难的是离,也就是如何断掉最初的欲望,解决根本的问题。
而课上老师所讲的清空大脑,明白休息的真正含义,掌握时间管理的能力才是最重要的。在这个过程中,运用图示化的功能更加有利于整理大脑,让思路更清晰,效率更高。
断舍离
这堂课最后一个部分是5s管理理论,相信大家都不陌生,我也一样。曾经作为一名企业工作者,5s管理是工作的必备内容,却从来没有深入的认识和思考,直到这堂课上完,重新再去回顾5S管理理论,用思维导图的方式去打开,才对这个理论有了进一步的认识和思考。
5S管理理论
最后,来分享一下这堂课的思维导图。
巧用思维导图升级你的整理能力
一、中心图案
刚开始思考中心图案的时候,想到的多是打扫,扫把之类的。后来看到这个图案就想到,感觉一个孩子在上学的过程中要接触各种知识,学习各项技能,如何将他们整理归类,也是要学习的必要过程。所以最终用了这个图案。
二、一级分支及小图标
1、认识整理。提到整理就想到了整齐,觉得最整齐的就是军人,想到了豆腐块的被子。
2、图示化,继续沿用思维导图老图标。
3、日程管理。想到的就是计划表。
4、5S管理理论,一直都没有好的思路,卡在这里没有进展,后来和同学们交流之后,自己又再想。原本想用一直毛毛虫,破茧成蝶的过程就如同整理之后的蜕变。后来选择了蚯蚓,S型的身躯,它最擅长的就是给翻土,就像给土壤做整理。