教育改革不能理想化,拍拍脑门就决定了?听说县管校聘已经势在必行了,试问一下提出这项的领导们,县管校聘下的老师流动一定很大,那老师的家庭生活怎么安排呢?家安在什么地方?今年在这个乡镇,明年就有可能换了另外一个地方,总不能每天跑几十里路去上班吧?总不能人为的制造大量的两地分居吧?老师也有孩子要带,不能让孩子整天跟着自己调换学校吧? 县管校聘的目的是什么?两点: 一、促进城乡一体,实现师资配备的均衡。师资配备不均衡不是一年两年了,也一直是为社会诟病的焦点。施行县管校聘以后,城里的优质师资就能够引流到乡下了?依据是什么?施行校聘以后,竞争最激烈的应该是城里学校了,竞争的结果肯定是优胜劣汰,因此被引流到乡下的一定是被淘汰出局的。何谈均衡呢?结果应该是以城市为中心向边区辐射式扩散,越边缘的乡镇越质量越低劣。 县管校聘是建立在教师极大富余的情况下,我们有条件优胜劣汰了,有能力让一部分老师下课,同时还不影响正常的教学。现在的教师数量达到这个水平了吗? 教师缺编严重到什么程度,就怕当局的领导还不是很清楚吧?从厅里、部里出来走两步,出来走两步,到我们偏远的小城,到我们偏远的小镇走两步。那么多的临时代课,那么多的班级人数,那么重的课程负担。老师现在是紧俏货,到处捞都捞不到。老师都在极限运动,你们还想流动,太超前了吧。 班级理想的人数是25人,你算一算,当前班额60-70人,城里可能还要多塞里10左右,先解决大班问题再谈县管校聘吧。不说教师配备了,就算校舍建设,硬件投资,在现有的基础上,你得翻三倍校舍才够用。老师配备就怕三倍还要多。 二、所谓的激活老师的潜力,也就是增加老师的压力呗。老师的压力重不重,给你几个指标看看。一是老师的工作时间统计一下,是八小时吗?二是师生配置比例,恰当吗?三是算算老师的平均寿命与全国平均寿命有差距吗?四是你看看校园体罚事件多吗? 压力一定会层层传递,绝对不会在老师这个层面上止住。很多人说,学生的负担太重了,要减负,你减得了吗?老师有一分的压力,一定会传递给学生一分的压力,甚至会是成倍的递增。不是吗,因为老师的工作业绩就是跟学生的成绩挂钩的。素质教育因为什么徒有虚名?都赖老师,老师为什么不抓素质?你说为什么? 教育改革,不能总想拿老师开刀,教育的成功与失败不能总归因与普通老师。说某一个老师,或某极个别老师有这样那样的问题我相信,所有老师都有问题?或者好的老师只是极