同样的道理,老师绝大多数的教育也是对多个孩子的,每个孩子的思想状态的基础都不一样,可能别的孩子中课上就学会了相关知识,可你的孩子课上就没有学会,所以你的孩子回家以后,你就要教会他,这样你也就充当了老师的角色。如果你不想充当教师的角色,那你的孩子以后就跟不上班级的学习,学习就会落后,你可能会怪老师没有教好,可是老师会说,我班里其他学生都很好,只有你的孩子不好。这个责任可能只能你自己承担。并且孩子回家以后,老师是鞭长莫及的。还有一种情况,人上一百,形形色色,老师和孩子都一样,有时候,有的孩子就是不喜欢每一个学科和老师,你也要做好孩子的思想工作,也要从当医生的角色。这个事儿只能发生在城市,在乡村学校基本不存在。老师强迫学生家长监督辅导学生,家长在哪儿?他们都外出务工了,天南地北,怎么辅导学生?现在乡村剩下的都是“6061”部队,都是奶奶,爷爷和儿童,爷爷奶奶只能照顾孩子们的衣食起居,只能接送孩子们上学放学,根本辅导不了孩子,就是强迫他们,他们也干不了辅导孩子的活儿。那么我们乡村学校的教师怎么办呢?那就只好承担起课外辅导学生的任务了。
我们学校,早晨7:30老师学生到校,上课前就是一节辅导课,辅导学生前一天的家庭作业。乡村学校很特殊,乡村的人更特殊,村里面很少有年轻人在家,剩下的都是60多岁的老人。60岁的老人有文化得很少,就是有,小学课程他们也难以辅导。怎么办?辅导的事儿还是落在老师的身上,老师布置的作业孩子老师自己去解决。所以,早上开始那一节辅导,说白了就是检查学生的作业。怎么检查?面对面,一对一地改。不敢麻烦那些老太太,老爷爷们,他们个个任性,脾气暴躁。在群里让他们辅导作业,他们很烦躁,让我们辅导作业,你们老师干什么吃的?老师不干什么吃,那就辅导吧。就这样,老师的工作就凭空加上了一个小时。本来我们八点到校,现在改成了6:30。这不就是为了农民工吗?不就是为了农民工的孩子们吗?在群里让家长辅导学生作业,等于白说。每一个班级都有热爱学习,学习认真,也是很多好学生,这类学生基本上不用家长辅导。那些不喜欢学习,学习不认真的差生,他们的爷爷奶奶不管,家庭作业就没法完成,爷爷奶奶不管,完成不完成,完成好还是完成坏?都无所谓。
这些老人都有一个共同的理念,那就是顺其自然,好树不用修,不成才的树修也修不成,孩子该是什么料就是什么料,管也没有什么用,就顺其自然。他们有这种想法,老师也就顺其自然,那就不布置家庭作业,或者少布置作业。在群里强迫学生家长辅导学生作业,如果在农村,肯定要挨怼,等于猪八戒照镜子一一自找难堪,会产生家长与老师的矛盾。
现在家庭溺爱孩子,已成社会通病,农村在家照看孩子的爷爷奶奶们更厉害。你如果在群里强迫他们,就是强迫他们的孙子孙女写作业,爷爷奶奶们都不高兴。他们总是认为,辅导学生作业,教学生学习。是老师的事儿。好像事不关己高高挂起的样子。他们事不关己高高挂起了,老师们也就慢慢地高高挂起了。总之,老师在群里布置家庭作业,在群里让家长去辅导,不是所有的家长都乐意接受,而有相当一部分人家长厌烦。那怎么办?我认为,最好少布置作业,或者不布置作业。学生遇到的学习问题,最好在学校解决,免得烦家长,让家长们生气!
老师好家长的角色需要分工,但是做不到明确的分工。分了也是没有意义的,因为我们的目的是帮助孩子进步,怎样能达到怎么做?老师和家长是一个互相配合的关系。要对老师有信任。在现在的教育体制下,教师对某些孩子的偏向都是不太可能发生的事情。因为任何一个学校都是以平均分来衡量老师的,而决定评价分的最大的因素就是基础薄弱生。
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