Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
(3) 良好な音響的環境となるよう空間の形状等を計画することが望ましい。

(4) 準備室や調整室等, 各種視聴覚教材の作成, 編集及び保管並びに各種視聴覚機器・機材の点検, 調整, 修理, 保管等のための空間を併せて計画することが望ましい。

(5) 視聴覚教室は, 情報環境を充実させた他の学習関係諸室等との役割分担や連携を考慮して計画することが重要である。

## 15 コンピュータ教室

(1) 情報機器や情報ネットワークの将来の更新，増設等も考慮し，コンピュータ等の情報機器，机，情報用のアウトレットやコンセント等を利用しやすいよう配置できる面積，形状等とすることが重要である。

また，生徒の様々な学習活動を支える学習・メディアセンターとしての機能を持たせた計画とすることも有効である。

(2) 教材・教具，消耗品等の収納，教員によるプログラム作成等のための準備室を確保することが重要である。また，教室内に生徒等のプログラム作成，情報に関する資料等の閲覧などのための空間を設けることが望ましい。

(3) コンピュータ教室は, 情報化に対応した他の学習関係諸室等との役割分担を明確にし, 相互の密接な連携に留意して計画することが重要である。

## 16 情報関係教室

(1) 教科「情報」のための教室は，コンピュータ教室との役割分担及び連携を考慮した上で，利用人数，利用内容等に応じコンピュータ機器，机等を利用しやすいように適切に配置できるような面積，形状等とすることが望ましい。

(2) 教材作成，資料等の保管のための準備室を隣接して計画することが望ましい。

## 17 学習センター・自習室等

(1) 利用人数，利用内容等に応じ，各教科・科目の学習に関連する各種教材，自学・自習等の個別学習やグループ学習等のための学習空間，担当教員等の執務空間等を確保できるような面積，形状等とすることが望ましい。

(2) 多目的な利用に配慮し，弾力的な利用のできる多目的スペースとして計画することも有効である。

(3) 自習室を設ける場合は，生徒が落ち着いて学習できるよう，遮音性・吸音性等に配慮の上，学習のための家具を適切に配置できるような面積，形状等とすることが望ましい。

(4) 視聴覚機器や情報機器を設置できる空間をコーナー等として計画することも有効である。

## 18 教材，教具の作成・収納空間

（1）教材，教具及び生徒の作品等を，種類に応じ，分類して保管し，管理することのできるような面積，形状等を確保することが重要である。

(2) 各種の教材及び視聴覚教材の作成のためのコーナー等の空間を確保できるよう
な面積，形状等とすることが望ましい。

## 19 生徒指導，教育相談，キャリア・カウンセリング（進路相談，履修指導）室

(1) 生徒指導，キャリア・カウンセリング（進路相談，履修指導）のための室・空間は，個別指導や集団面接などのグループ指導が可能な面積，形状等を確保することが望ましい。

(2) 教育相談のための室・空間は，個別及び少人数での相談が可能な空間を構成できる面積等とし，ゆったりとした心休まる雰囲気を備えたラウンジの空間となるよう配慮して形状及び家具・設備等を計画することが望ましい。その際，教職員が保護者等からの相談に応じる室・空間についても考慮して計画することが望ましい。また，生徒のプライバシーを保護するとともに，カウンセリングに必要な静ひつな環境を整えるため，遮音性・吸音性等に配慮することが望ましい。さらに，保健室に隣接した位置に設置することにより，生徒が養護教諭に自由に相談できる空間を確保することも有効である。

(3) 生徒指導，教育相談，キャリア・カウンセリング（進路相談，履修指導）等に必要な資料等の閲覧，収納・保管のための空間を室内又は隣接した位置に計画することが重要である。

(4) 進路に関連する情報を生徒自ら検索できるよう，掲示板，書架，各種視聴覚教材，コンピュータ等を適切に配置できる面積，形状等とすることが重要である。

（5）必要に応じ，分掌担当教員や専門の相談担当者が常時業務に従事したり，アドバイザーを交えた関係者による事例研究ができるよう計画することも有効である。

(6) 進路相談に関連し来訪する企業，大学等の関係者に対応するための応接の空間を計画することも有効である。

## 20 特别活動室

(1) 特別活動の内容に応じ必要な面積，形状等を確保することが望ましい。

(2) 必要に応じ，和室の部分を設けることも有効である。

## 21 放送室

（1）活動を見ながらの放送にも配慮しつつ，生徒及び教職員による利用内容等に応じ，必要な空間を適切に確保し，構成することのできる面積，形状等とすることが重要である。

(2) スタジオを計画する場合は，テレビカメラ等を用いた放送活動も可能な面積，形状等とするとともに，必要な音響的環境を確保できる室の形状，構造等とすることが重要である。

## 第 3 屋内運動施設等

## 1 共通事項

(1) 活動内容に応じた適切な面積，形状等とすることが重要である。

(2) 利用人数等に応じ，出入口の位置，幅等を適切に計画することが重要である。な
お，履き替えを行う場合は，履き替え，靴箱の設置等のためのスペースの確保に留意して，出入口部分の面積，形状等を計画することが重要である。

(3) 視聴覚教育メディア等の導入が可能な面積，形状等とすることが望ましい。

(4) 便所，更衣室，シャワー室等の附属施設は，利用状況等に応じ，適切な面積，形状等とすることが重要である。なお，武道場を屋内運動場と離れた位置に別棟として計画する場合は，屋内運動場とは別に，武道場にも計画することが重要である。

(5) 学校開放等における地域住民の利用をも考慮し，面積，形状等を計画することが重要である。

## 2 屋内運動場

（1）多様な運動種目を想定し，面積，長短辺寸法，天井高等を計画することが重要である。また，照明，採光及び遮光については，利用形態に配慮して適切に計画することが重要である。

(2) 器具室は，器具等の種類に応じ出し入れしやすいよう分類し，保管することのできる面積，形状等とすることが重要である。

(3) 必要に応じ，観覧のための空間を計画することも有効である。

(4) 上部を観覧席などとして計画する時は，行われる活動内容・活動形態に応じ，十分安全な面積，形状等とするとともに，十分な高さと強度を持った腰壁や手すりを設置する等，安全性の確保を図ることが重要である。

(5) トレーニングルームを設ける場合は，視聴覚機器等の設備の設置に留意しつつ，各種運動器具等を，安全に利用できる動作空間とともに適切に設置できるような面積，形状等とすることが重要である。

(6) ダンススタジオを設ける場合には，練習等に必要な設備の設置に留意しつつ，利用人数，利用内容等に応じた適切な面積，形状等を計画することが重要である。

(7) 必要に応じ，ギャラリーやランニングルートを確保できる面積，形状等とすることが望ましい。また，準備運動時の利用に配慮することも望ましい。

(8) 儀式的行事，文化的行事，各種集会，生徒の学習・研究成果の発表等での利用を予定する場合は，ステージ，視聴覚メディア，照明機器，音響機器，吸音・反射板等の設置及び空間の形状に十分配慮して計画することが望ましい。

(9) 避難所となる場合に備えて，便所，更衣室，備蓄倉庫等を計画することも有効である。

## 3 武道場

（1）武道の運動種目（柔道，剣道，相撲等），利用人数，利用形態等に応じた適切な面積，形状等とすることが重要である。その際，武道の運動種目にふさわしい空間となるような内部仕上げ等とすることが重要である。

(2) 器具室は，器具等の種類に応じ出し入れしやすいよう分類し，保管することのできる面積，形状等とすることが重要である。

(3) 武道場を屋内運動場のアリーナと連続して計画する場合，アリーナとの境界を壁等で仕切るなど，安全性を十分考慮した計画とすることが重要である。
(4) 武道の運動種目毎に別々の場を設けることが望ましい。なお，複数の種目を兼用する武道場であって，畳を使用する場合は，運動の際に隙間が生じないように畳のずれを防止する設備を導入するなど，安全性を十分考慮するとともに，畳の収納空間を，出し入れを行いやすいよう計画することが重要である。

## 4 屋内プール

（1）水槽部分は，利用内容等を考慮しつつ，長さ及び幅を適切に設定し，必要な水面積を確保することが重要である。

(2) 水深については，急激な変化のない適正な深さとするとともに，見やすい位置に水深表示を設けることが重要である。また，生徒の安全性，地域住民の利用等を考慮し，水深を可変とすることも有効である。

(3) 適切な浄化装置を設置することが重要である。また，排（環）水口には，蓋等をネジ・ボルト等で固定させるとともに，配管の取り付け口には吸い込み防止金具等を設置し，吸引事故防止のための二重の安全構造とすることが重要である。

(4) プールサイド及び通路等は，プール本体の大きさ等を考慮して，十分な広さを確保することが重要である。

(5) 附属施設は，利用状況等に応じた適切な面積を確保し，見学者の動線の設定に留意しつつ，利用しやすいよう配置することが重要である。また，必要に応じ搾暖室を計画することが望ましい。

(6) 必要に応じ，安全管理のための管理室や，救急処置のための救護室・医務室等の施設を計画することが望ましい。

(7) 湿気が流出しないような出入口等の位置，室構成等とすることが重要である。

(8) 災害時の防火用水, 便所洗浄水等として利用できるよう計画することも有効である。

## 第 4 生活・交流空間

## 1 共通事項

（1）家具等の計画と総合的に検討し，ゆとりと潤いが感じられるような意匠，構成等の空間とすることが重要である。

(2) 必要に応じ，各種視聴覚メディアの利用を考慮した面積，形状等を計画することが望ましい。

(3) 大空間とする場合は, 環境条件の確保に十分留意して空間の形状等を計画することが重要である。

## 2 ロビー・ラウンジ等

（1）利用しやすい家具等の配置を考慮した面積，形状等を確保し，明るく落ちついた心を和ませる雰囲気となるような意匠，形状等の空間とすることが望ましい。

(2) ベンチ，水飲み場等を配置するなど，生徒の交流等を促すための工夫をすることも有効である。

(3) 学校紹介や生徒の作品，芸術作品等の展示のためのギャラリーを計画することも有効である。
(4) 学校間や地域等との連携を進めるため、休憩・談話等のためのラウンジ等の空間を計画することも有効である。

(5) 通路周辺に計画する場合は，通過動線が入り込まないような計画とすることが重要である。

## 3 講堂・ホール等

（1）様々な行事，活動等が適切に実施できるような面積，形状等を，地域住民等の利用も考慮しつつ，確保することが重要である。その際，ステージ，視聴覚メディア，音響機器，舞台照明等の設置及び操作，吸音・反射板の設置等に十分配慮することが重要である。

(2) 生徒の学習・研究成果の発表の場として，1 学年以上収容可能な面積，形状を確保し，また，発表形式に応じた資料・作品展示の場としての機能を持つことも有効である。

(3) ステージや座席の全部又は一部を可動式にすることも有効である。

(4) 各種の活動において利用する機器，道具等を収納するための空間を，日常の出し入れに便利な位置に確保することが望ましい。

(5) 多数の利用者が円滑に出入りできるよう出入口の位置, 幅等を適切に計画すること。なお, 必要に応じロビー等の空間を確保することが望ましい。

(6) 様々な活動を行う際に必要となる控室や物品等を保管することができるような倉庫等の収納空間を計画することが望ましい。

## 4 ホームベース

（1）教科教室型の場合において，ホームベースを計画する場合は，必要な机・いす，備品などの保管用ロッカー，備品棚等を，利用のための動作空間とともに配置できるような面積，形状等とすることが望ましい。その際，ホームベーム活動が行えるよう計画する場合は，その活動内容に十分対応できるよう計画することが重要である。

(2) 十分な面積の掲示板を壁面等に設けることが望ましい。

(3) 生徒の自習のための机等を設置できるよう計画することも有効である。

## 5 部室

(1) 文化系の部室は，ミーティングのためのテーブルや各種資料，用具等の収納のための家具等を適切に配置できるような面積，形状等とすることが重要である。

(2) 体育系の部室は，ミーティングのためのテーブルやロッカー，用具等の収納のための家具等を適切に配置できるような面積，形状等とすることが重要である。

## 6 食堂等

（1）食堂は，利用人数に応じゅとりある食事を可能とする家具を配置できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 内部又は近くに, 利用者用の手洗いのための設備を設置するコーナーを設けるこ
とが望ましい。

(3) 調理室は，効率的かつ安全・衛生的に作業を行うため，必要となる設備を利用しやすいよう設置し，安全・衛生管理を適切に行うことのできる面積，形状等とすることが重要である。

(4) 調理室は，床を乾いた状態で使用するドライシステムにより計画することが重要である。

（5）休憩，着替え等のための空間を確保することが望ましい。また，調理員専用の便所を計画することが重要である。

## 7 セミナーハウス

（1）宿泊部分は，収容人数等に応じ，ベッド，ふとん等を適切に配置できるような面積，形状等とすることが重要である。また，ふとん，毛布等の収納スペースを室内又は隣接した位置に計画することが重要である。

(2) 研修室は，利用人数，利用内容等に応じ家具を配置できるような面積，形状等とすることが重要である。

(3) 食堂，ホールなどの共用施設は，利用人数，利用内容等に応じ適切な面積，形状等とすることが重要である。なお，団らんの場，催しの場として多目的に利用できるよう計画することが望ましい。

## 8 寄宿舍

（1）舎室は，学習する場と就寝する場の設定に留意し，机等の設置スペースや衣類，生活用品等の収納スペースを確保できるような面積，形状等とすることが重要である。

(2) 食堂，ホールなどの共用施設は，利用人数，利用内容等に応じ適切な面積，形状等とすることが重要である。なお，団らんの場，催しの場として多目的に利用できるよう計画することが望ましい。

(3) 便所，手洗い場等は，利用人数等に応じ必要な設備を適切に配置できる面積，形状等とすることが重要である。なお，洗濯のためのスペースを，手洗い場と一体的に又は隣接した位置に確保することが望ましい。

## 第 5 共通空間

## 1 昇降口，玄関等

(1) 出入口の幅を十分確保できるような形状等とすることが重要である。

(2) 2 足制とする場合は，下足箱，傘立て等の配置を考慮し，安全かつ円滑に出入りできる面積，形状等とすることが重要である。

(3) 車椅子を利用した移動に支障のない適切な面積，形状等とし，障害のある生徒，教職員及び学校開放時の高齢者，障害者等の利用に支障のないようにすることが重要である。

(4) 地域の気候的状況等に応じ，風除室を設けることも有効である。

（5）交流の場としてふさわしい意匠に配慮した空間とすることが望ましい。また，情報提供のための掲示板等を設置することも有効である。
(6) 昇降口部分等にロッカースペースをまとめて計画する場合は，生徒の利用動線に十分留意し，ロッカー等の家具を適切に配置できるような面積，形状等とすることが重要である。

(7) 訪問者が利用する玄関及び学校開放用昇降口は，訪問者に分かりやすい位置に計画することが望ましい。

## 2 便所，手洗い，流し等

（1）便所は水洗式とし，男女別に生徒数，利用率等に応じた適当な数の衛生器具を設置できる面積，形状等とし，清潔で使いやすく，良好な雰囲気となるよう計画することが重要である。その際，必要に応じ，学校間連携における他校の生徒の利用も考慮することが望ましい。

(2) 高齢者，障害者用の便器，手すり等の設備を設置した便所を，一般の便所内あるいは適当な位置に確保することが重要である。

(3) 避難所となる場合には，災害時に便器が使用できなくなることや，不足することも考慮し，マンホールトイレの整備など複数の対策を組み合わせ，必要な数を確保できるようにすることが重要である。また，災害時の避難者の利用にも配慮して計画することが重要である。

(4) 便所の手洗い部分を，洗面室，洗面コーナー等として独立して計画することも有効である。

(5) 手洗い，流し等を設置する空間は，生徒数，利用率等に応じた適当な数の水栓を適当な間隔で設置できる面積，形状等とし，感染症予防の観点も踏まえて計画することが重要である。

(6) 手洗い，流し等は，通行部分が濡れるような配置は避け，まとまりのあるコーナーとして計画することが望ましい。

## 3 生徒更衣室

（1）同時に使用する生徒数に応じ，男女別に更衣できるよう，必要なロッカーの数及び配置に留意した面積，形状等とすることが重要である。

(2) 利用人数等に応じ必要なシャワー等の設備を設置する空間を隣接して確保することも有効である。

## 4 廊下，階段等

(1) 日常及び避難時の通行の場として必要な照度を確保し, 過度の混雑を生じることのない安全な幅, 形状等とすることが重要である。

(2) 階段は，生徒が安全に昇降することができるよう，段差の寸法や手すりの位置，床面の素材などに配慮することが重要である。

(3) 吹抜け等に面した階段では，墜落・転落事故防止のための防護措置を講ずることが重要である。

(4) 必要に応じ，車椅子を利用した移動等に支障のない適切な面積，形状のスロープを設けることが重要である。
(5) 生徒の待ち合わせスペース，学校紹介や生徒の作品等の展示・掲示のためのギャラリー等としての利用も考慮して計画することが重要である。

(6) 廊下の曲がり角，廊下と階段の接続部等は，出会い頭の衝突防止に配慮し，見通しを確保するなど形状等を工夫することが重要である。

(7) 廊下の突き当たり部は，衝突防止に配慮した計画とすることが重要である。

(8) エレベーターを設置する場合には，エレベーターホールは，機器等の搬出入等を考慮しつつ，利用人数等に応じた適切な面積，形状等を計画することが有効である。

## 第6 学校間連携・学校開放のための空間

## 1 控え室

（1）連携先の生徒や外部講師等の控え室は，利用状況等に応じ必要な家具等を配置できる面積，形状等とすることが望ましい。

(2) 専門的な教育内容に対応するため, コンピュータ等やインターネットが利用可能な環境を計画することも有効である。

(3) 利用状況に応じた適当な数のロッカーを利用しやすく配置できるコーナー等の空間を，室内又は隣接した位置に計画することが望ましい。

(4) 生徒の自習のための机等を設置する空間をコーナー等として確保できるよう計画することも有効であること。また，ソファ等の家具を設置できるコーナー等を計画することも有効である。

## 2 ミーティング室

(1) 学校開放のためのミーティング室は，良好な環境条件を確保できるよう計画することが望ましい。特に，体育施設開放用のものは，体育施設からの騒音，振動等による過度の影響を受けないよう留意して計画することが望ましい。

(2) 利用内容に応じ必要となる家具，視聴覚メディア等を配置できる面積，形状等とすることが望ましい。その際，それらの家具，機器等を収納するための空間を併せて計画することが望ましい。

(3) 多目的に利用できるよう計画することも有効である。

(4) 必要に応じ，和室の空間を設けることも有効である。

## 3 更衣室，ロッカー室等

(1) 学校開放のための更衣室等は, 利用状況に応じ必要な着替えのための空間を男女別に確保し, 適当な数のロッカーを利用しやすく配置できる面積, 形状等とすることが望ましい。

(2) 体育施設開放用のものは，シャワー室と隣接させ又は一体として計画することが望ましい。

## 4 その他

（1）学校間連携又は学校開放のための専用の玄関等を計画する場合は，利用状況等に応じ十分な幅の出入口を確保できるような形状等とすることが重要である。なお，
2 足制とする場合は，適当な数の下足箱，傘立て等を適切に配置できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 学校間連携又は学校開放に伴い必要となる物品等を保管するための収納空間を適宜計画することが望ましい。

(3) 必要に応じ湯沸かし，流し等の設備を配置するコーナー等の空間を確保することも有効である。

(4) 自由に休憩，談話等を行うことのできるラウンジ等の空間を適宜計画することも有効である。

## 第 7 管理関係室

## 1 共通事項

(1) 学校の運営管理に必要な事務を円滑に処理できるよう適正な面積，形状等を計画することが重要である。

(2) 事務内容に応じて，情報機器，事務機器の活用を考慮して面積，形状等を計画することが望ましい。

(3) ゆとりと潤いの感じられるよう面積，形状等を計画することが望ましい。

(4) 多様な学習活動に対応した教材の準備や指導計画等の作成のためのカリキュラムセンター機能を計画することが望ましい。特に単位制等の場合，出欠管理やカリキュラム管理のための情報システムの構築とそのための空間を計画することが重要である。

(5) 学校の歴史，行事等に関わる資料等の掲示・展示のための空間を適宜確保することが望ましい。

## 2 校長室

（1）校長室は，必要に応じ他の管理関係室と区画し，応接や各種資料等を保管するための家具等を設置できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 会議や生徒に対する特別指導のための小室や，訪問者への応対や教職員との打合せのできるコーナー等の空間を，室内又は隣接した位置に計画することが望ましい。

## 3 職員室（教員研究室を含む。）

(1) 事務処理のための机，いす等の家具を適切に配置し，書棚，掲示板，ロッカー等を十分に設置できるようにするとともに，各種の文書，教材・教具等の保管のために必要な面積，形状等とすることが重要である。

(2) 職員室内に防災関係設備を配置する場合は，自動火災報知器，防排煙連動操作盤等の設備や非常用放送設備等との関連を図り適切な空間を確保することが重要である。

(3) 情報機器や事務機器を利用し教材の制作, 管理などを行うことのできるコーナー等の空間を確保したり, 生徒の出欠状況や多様なカリキュラムの管理, 生徒への情報伝達や生徒からのレポート等の提出等において情報機器や情報ネットワークを
活用できる環境を計画することが重要である。

(4) 印刷機器の設置，用紙等の収納に必要な面積，形状等の印刷室を，職員室に隣接して計画することが望ましい。なお，製本等のための作業空間を確保できるよう計画することも有効である。

(5) 日常的な生徒とのコミュニケーションが促されるよう，情報管理に配慮しつつ，相談や談話等を行うことのできる空間を計画することも有効である。

(6) 必要に応じ，休憩コーナー，打ち合せコーナー等の空間を，室内又は隣接した位置に設けることも有効である。

(7) 必要に応じ，湯沸し，流し等の設備を備えたコーナー等の空間を，室内又は隣接した位置に確保することも有効である。

## 4 事務室

（1）事務処理のための机，いす等の家具，書棚，ロッカー等の収納家具，各種事務機器等を十分かつ適切に配置できるような面積，形状等とすることが重要である。

(2) 必要に応じ，事務室の前面に，生徒等への応対のための空間を計画することが望ましい。

(3) 資料等の収納・保管のための空間は，資料等を出し入れしやすいよう分類して保管し，整理することのできるような面積，形状等とすることが重要である。

## 5 受付

（1）受付では，記帳や名札の受け渡し等が円滑に実施できる計画とすることが重要である。

(2) 外部からの来訪者が近寄り難い雰囲気とならないように，ゆとりや潤いといったデザイン上の工夫をすることが望ましい。

## 6 会議室及び応接室

（1）会議室は，各種の会議における利用に応じ会議机等の家具を弾力的に配置できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 会議室は，必要に応じ空間を仕切ることができるよう計画することも有効である。

(3) 会議室は，必要に応じ各種視聴覚メディアを活用できるような計画とすることも有効である。

(4) 応接室は，応対のための家具等を適切に配置することのできる面積，形状等とすることが重要である。

（5）湯沸かし，流し等の設備を配置するコーナー等の空間を，室内又は隣接した位置に確保することも有効である。

## 7 保健室

（1）各種業務に柔軟に対応し，ベッドを配置する空間を適切に区画することのできる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 生徒等が屋外から直接出入りできる専用の出入口を設け，その近傍に手洗い，足
洗い等の設備を設置する空間を確保することも有効である。

(3) 必要に応じ生徒が養護教諭に自由に相談できる空間を，保健室に隣接した位置又は保健室内に間仕切りを設置する等してプライバシーに留意しつつ確保することも有効である。

(4) 健康教育に関する掲示・展示のためのスペースや委員会活動のためのスペースを，室内又は隣接した位置に確保することが望ましい。

(5) 保健室に近接した位置に便所を計画することが望ましい。

## 8 教職員用更衣室及び休憩室

（1）教職員用更衣室は，男女別に計画し，着替えのための空間及び必要な家具の設置空間を確保できる面積，形状等とすることが望ましい。

(2) 教職員用更衣室は，必要に応じ，シャワー等の設備を設置できるよう計画することも有効である。

(3) 休憩室は, 自由にくつろぐことのできる雰囲気となるよう, 家具計画も含め意匠, 構成等に配慮して計画することが望ましい。

(4) 受動喫煙による健康への悪影響にかんがみ，必要な措置をとることが望ましい。

## 9 主事室

（1）業務の内容に応じ，必要となる空間を確保し適切に区画できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 着替え，休憩等を行うことのできる和室などの空間を計画することが望ましい。

(3) 必要に応じ夜間警備などにおける宿泊等のための空間を計画することが望ましい。

## 10 PTA室

PTA活動の拠点等となる室として，必要な家具等を適切に配置できる面積，形状等とすることが望ましい。

## 11 情報管理室

（1）科目や履修形態の多様化に対応するため，教職員が生徒の出欠状況やカリキュラムを適切に管理できる面積，形状等とすることが重要である。

(2) 情報ネットワークの適切な管理・運営や安全管理措置の観点からも必要な施設を計画することが望ましい。また，必要に応じ常駐職員のための空間を計画することが望ましい。

## 1 2 便所，手洗い等

管理関係室近傍に職員や外来者用の便所，手洗いを計画することも有効である。
## 第 5 章 詳細設計

## 第 1 基本的事項

## 1 安全性

（1）教育の場として，地震，暴風，降雨，積雪，落雷等の災害や火災，事故，事件等に対し，十分な防災・防犯性など安全性を確保するよう設計することが重要である。

(2) 生徒の墜落・転落，転倒，衝突，切傷，火傷，挟まれ事故防止のために，柱や壁のコーナーの面取り，手すりや扉のストッパーの設置，突起物や足掛け部分の除去等の工夫を行うなど，各部における細部に至るまで，生徒の多様な行動に対し十分な安全性を確保した計画とすることが重要である。また，効果的な表示等により注意喚起を行うことも有効である。また，本来，生徒が乗ることを想定していない，渡り廊下や駐輪場の屋根，天井裏等についても，安全性の確保について配慮することが重要である。

(3) 地震，暴風時等における天井，照明等の脱落，破損や家具の転倒，落下の防止，経年・老朽化による仕上げ材等の落下の防止など，非構造部材等の安全性を確保するため，適切な設計，仕様，工法とし，必要に応じて家具等を配置する部分の補強，確実な固定措置を講じることが重要である。

(4) 特に，学校施設を高層化する場合には，非常時の避難，上階からの墜落・落下物等に対し配慮した計画とすることが重要である。

## 2 機能性

(1) 生徒の人体寸法，動作寸法及び行動特性等に配慮して設計することが重要である。

(2) 障害のある生徒や教職員，保護者及び学校開放時の高齢者，身体障害者等の利用を考慮し設計することが重要である。

(3) 特に，学校施設を高層化する場合には，日常的な移動，地震・火災等の非常時の避難，教材・教具や給食等の運搬方法等を考慮し，階段・エレベーター等の設置の数，位置及び形状等を計画することが重要である。

## 3 快適性

（1）採光，換気，音響等の良好な環境条件の確保に留意し，ゆとりと潤いを感じられるよう設計することが重要である。

(2) 屋内の熱の損失，結露等外気の影響を低減し，居住性を高めるために，外壁，屋上，最下階の床等の各部を断熱化することも有効である。

(3) 色彩の視覚面や心理面での効果，材質や仕上げの感触面での効果を十分に検討し，設計することが重要である。

(4) 柔らかで温かみのある施設づくりを行うことが重要である。

## 4 審美・文化性

教育の場として, また, 地域の文化的な施設としてふさわしい雰囲気や外観を備え, 伝統や歴史にも配慮して設計することが重要である。
## 5 耐用性

(1) 当該地域の気候的条件，各室・空間の利用内容等により必要とされる耐候性，耐用性等を備えるよう設計することが重要である。その際，生徒の多様な行動，頻繁な使用に対し，十分な耐用性を確保するよう設計することが重要である。

(2) 生徒の多様な行動，頻繁な使用に対し，十分な耐用性を確保するよう設計することが重要である。

(3) 十分な防汚性を備えるよう設計することが望ましい。

(4) 上階部の外部や吹抜け等に面した窓拭き，換気扇の清掃等の日常的なメンテナンスの方法等を考慮し計画することが重要である。

## 第2 内部仕上げ

## 1 共通事項

(1) 必要とされる環境，性能等を適確に実現できるよう下地及び表面の仕上げを一体的に設計することが重要である。特に，実験・実習等を行う室・空間の内部仕上げは，実験・実習等の内容に応じ，光，音，熱等に関する必要な環境を確保できるよう材質，工法等を計画することが重要である。

(2) 導入する設備，家具等との調和に配慮しつつ，意匠，材質，色彩等を総合的に設計することが重要である。

(3) 生徒の活発な活動，家具，教育機器等の頻繁な移動等を考慮し，十分な安全性，強度及び必要な吸音性を持つ材質，工法等とすることが重要である。

(4) 家具, 設備等について, 明確な配置計画を策定し, 必要に応じ配置予定部分の床, 壁, 天井等を補強し, 確実に固定するための措置を講じるように設計することが重要である。

(5) 地域の特色ある意匠，材質等を活かした総合的な設計をすることが重要である。

## 2 材質

（1）燃えにくい材質のものを使用することが望ましい。特に，火気使用室，暖房器具の周辺などの天井，壁等の内装は，十分な防火性のある材質のものを使用することが重要である。

(2) 酸性，アルカリ性等の強い薬品を使用する室・空間の内装は，耐薬品性のある材質のものを使用することが重要である。

(3) 床には滑りやすい材質のものの使用を避け，必要に応じ，滑り止めを，設けることが重要である。

(4) 水を使用する部分及び昇降口等の雨などが持ち込まれる部分には，清掃時の維持管理の方法に留意しつつ，耐水性，耐湿性及び耐食性に優れ，かつ，濡れても滑りにくい材質のものを使用することが重要である。

なお，調理室については，雑菌等の発生を抑制するドライ方式とすることが重要である。また，便所については，ドライ方式とすることも有効である。

(5) 適度に吸音性のある材質のものを使用することが重要である。特に，面積の広い
室・空間，大きな騒音の発生が予想される室・空間等については，十分な吸音性をもつ材質のものを使用することが重要である。

なお，交通騒音を少なくする上で，廊下その他の通行部分の天井，床等に，吸音性をもつ材質のものを使用することも有効である。

(6) 汚れにくく，清掃がしやすい材質のものを使用することが望ましい。特に，食物を扱い清潔を要する室・空間，活動等に伴い汚れの生じやすい室・空間の内装は，十分な耐汚性をもち，日常的に清掃がしやすい材質のものを使用することが重要である。

(7) 壁，床等には，十分な強度と適度な弾力性をもち，十分な耐久性のある材質のものを使用することが重要である。特に，運動を行う空間の床は，不陸や表面の荒れなどを生じにくい材質のものを使用することが重要である。

(8) 木材等の柔らかな手触りや温かみの感じられる素材を適宜使用することが望ましい。このことは，避難所の居住空間における温熱環境の確保の観点からも望ましい。

(9) 再生資源を利用した材料等の使用についても検討することが望ましい。

（10）生徒の健康と快適性を確保するため，室内空気を汚染する化学物質の発生のない，若しくは少ない建材を採用するとともに，施工手順・方法に配慮することが重要である。

## 3 天井，壁等

（1）剥落するおそれのない工法を計画することが重要である。特に，地震時においても脱落・破損等しないようにすることが重要である。

(2) 壁には, 生徒の日常の活動等に対し支障や危険を及ぼすような突起物を設計ないことが重要である。なお, 掛け具を設ける場合には, 危険防止に留意して設計することが重要である。また, 生徒の作品の掲示等を行うことのできる仕様として計画することも有効である。

(3) 柱は，衝突時の被害を最小限とするため，面取り処理やカバーの設置等の配慮をすることが重要である。床が濡れやすい場合については，特に留意することが重要である。

(4) 運動を行う空間の天井は十分な強度，壁は十分な強度と適度な弾力性を備え，危険な突起等のない形状とし，必要な設備・用具を取り付けることが可能な仕様とすることが重要である。

(5) 音の発生する室・空間及び一定の静寂さを必要とする室・空間の壁，天井等は，十分な遮音性・吸音性をもつ仕様等とすることが重要である。

(6) 音楽的な活動及び音楽の鑑賞を行う室・空間は，床を含め天井，壁等の吸音・反射面を適切に処理することが望ましい。

(7) 教室前部の袖壁等は，教室前面への日光の直射を抑制できるような形状，寸法等とすることが望ましい。

(8) 建物の外気に面する壁，最上階の天井等を，必要に応じ，断熱化することも有効である。

(9) 移動間仕切りを設ける場合は，壁体の重量，移動や固定の方法等を十分検討し，
仕様，形式等を設計することが重要である。また，適切な遮音性を有する仕様とすることが望ましい。

## 4 床

(1) 床には，気が付かずにつまずくような段差や突起等を設けないことや，これらを誘発するデザインとしないことが重要である。やむを得ず段差の生じる部分には，必要に応じ，適切な勾配のスロープを設けることが望ましい。

(2) 障害のある生徒，教職員，保護者及び学校開放時の高齢者，障害者等が支障なく活動できるよう，床には障害となる段差等を設けないことが重要である。

(3) 結露による床の濡れを防止するため，地域の気象条件，建物規模，設備等を踏まえ総合的に計画することが重要である。結露防止のため，必要に応じ，床及び床近傍の部位は，その断熱仕様について十分考慮して計画することが望ましい。なお，居住性を高める上でも，最下階の床を断熱化することも有効である。

(4) 運動を行う空間の床は，十分な強度と適度な弾力性を備え，危険な突起等のない形状とし，必要な設備・用具を取り付けることが可能な仕様とすることが重要である。また，大規模な機械・器機等が必要となる実験・実習等を行う室・空間の床についても，十分な強度を備えることが重要である。

(5) 音の発生する室・空間の床は，十分な遮音性をもつ仕様等とすることが重要である。特に，校舎等の上に屋内運動場やプールを計画する場合は，振動及び騒音の伝播の防止を考慮した仕様とすることが重要である。

(6) 実験・実習に伴い振動の発生する室・空間又は振動を嫌う実験・実習を行う室・空間の床は，振動の伝播を防止できる仕様等とすることが重要である。

(7) 情報機器の導入に対応し，必要に応じて，二重床，床ピット等による配線のための空間を確保することも有効である。

(8) 階段は，段を確実に認識できるよう，段鼻を目立たせたり，段の有無を誤解させたりしないなど，転倒を誘発する要因がないよう配慮することが重要である。

## 第 3 開口部

## 1 共通事項

（1）採光，通風，換気等を効果的に行うことができる配置，大きさ，形式等とすることが重要である。

(2) 生徒等の日常の活動において事故が発生することなく円滑に移動や開閉等を行うことができ，また，地震，暴風等に対して脱落，破損等することのないよう，十分安全でかつ使用しやすい構造，形式等とすることが重要である。特に，生徒の衝突に対して十分な安全を確保できるように，材料，形状等を計画することが重要である。

(3) 遮音，断熱等が必要な室・空間の開口部については，十分な気密性を確保した仕様とすることが重要である。なお，必要に応じ断熱仕様の建具とすることが望ましい。

特に，実験・実習等を行う室・空間の開口部は，実験・実習等の内容に応じ，光，空気，熱，音等に関する環境条件を確保できるよう構造，形式等を計画することが
重要である。

(4) 奥行きの深い空間や面積の広い空間は，採光，換気，室温，音響等の環境条件の確保に特に留意し窓等の位置，面積，仕様等を設計することが重要である。

(5) ガラスは，人体及びボール等の衝撃や，地震，風等の災害に対し破損しにくく，又は破損しても事故につながらないよう，各種ガラスの性能を十分に踏まえ，使用場所及び使用目的に適した種類，厚み，大きさのものを選択することが重要である。また，衝突を防ぐため手すり等を設けたり，錯覚して衝突しないように，ガラスが認識できる工夫をすることが重要である。

(6) 扉と枠の間や戸袋など危険な隙間への挟まれ防止に配慮した形状等とすることが重要である。

## 2 密

（1）利用内容等に応じ，適切な採光を確保できるように，窓の位置，面積，形式等を適切に設定することが重要である。また，清掃等が容易に行える計画とすることが望ましい。

(2) 生徒の学習の場となる室・空間の窓は，必要かつ十分な面積を確保し，生徒の目の高さに留意した適切な位置に設計することが重要である。

(3) 日射の強さや方向，室内の活動等の状況に応じ日照を調節できるような庇の形状，ガラスの選定等について検討することが望ましい。

(4) 学習内容に応じ室内を暗くすることが必要な室・空間の窓には，外部からの光を適宜遮断できるような設備等を設けることが望ましい。

(5) 窓による自然換気を計画する場合には，位置，開閉の方法等に留意し，有効な開口面積を確保できる形式とすることが重要である。また，窓を開放した際の虫よけ対策として網戸を設置することも有効である。

(6) 墜落のおそれのある窓は，腰壁の高さを適切に設定し，窓下には足掛りとなるものを設置しないことが重要である。また，生徒の墜落防止等のため，窓面に手すりを安全な高さに設けること，開口幅の制限を検討すること又は同等の安全性を確保することが重要である。手すりの設置の際には，新たな危険箇所とならないようにすることが重要である。

(7) 庇を設ける場合には，屋内から容易に立入りができないように設計することが重要である。その際，高さや材質，大きさ等について，安全であると錯覚しないように配慮した計画とし，必要に応じ，窓面への手すりの設置や窓の開閉方式等について検討を行うことが重要である。

(8) 天窓については，夏季における温度の上昇，材料の性能劣化，地震時の破損・落下等について留意して計画することが重要である。

(9) 人が乗ることを想定していない天窓は，設置場所や設置状況等を把握した上で，防護柵や落下防護ネットを設置するなど墜落防止に十分配慮した計画とすることが重要である。
(1) 出入口の幅は，非常時の生徒の避難や，学校開放時の高齢者，障害者の利用等も考慮し，必要かつ十分な幅を確保した上で，扉等は操作しやすく安全な形式等とすることが重要である。

また，敷居部分は，通行の支障となるような段差や隙間を生じないような形式，仕様等とし，その周辺は，衝突事故等に対し，十分安全性を確保した計画とすることが重要である。特に，屋内外の出入口は，出入りの際に，転倒等の事故が起きないよう敷居部分及びその前後の床との取り合い部分の仕様等を設計することが重要である。

(2) 出入口の建具は，引戸とすることが望ましい。なお，開き戸を設ける場合は，開閉時の安全性に配慮した形式とすることが重要である。

(3) 屋外への出入口は，上部からの落下物や落雪等による危険を防止できるよう設計することが重要である。また，降雨時，降雪時等における傘の利用を考慮して計画することが望ましい。

(4) 障害のある生徒や教職員，保護者及び学校開放時の高齢者，身体障害者等も支障なく活動ができるよう，出入口は幅及び高さを十分確保し，操作しやすい建具を使用することが重要である。

(5) 屋外への出入口や防火戸など重量のある扉等は，開閉時の安全性に配慮した形状とすることが重要である。防火シャッターについては，維持管理体制にも十分留意しつつ，生徒に対する危害防止対策として，閉鎖作動時の危害防止機構等の設置とあわせ，音や光による注意喚起装置を設置することが望ましい。

## 4 换気口等

（1）必要に応じ，換気口を各室・空間に適宜設けることが望ましい。なお，臭気，湿気等の発生しやすい室・空間や室内空気汚染の低減のためには，恒常的に自然換気が得られるよう換気口を設けることが重要である。

(2) 吸気及び排気孔は，必要かつ十分な開口面積を確保し，適切な設置位置，開閉形式等とすることが重要である。

(3) 日常使用しない床下点検口等の扉は, 簡単に開かない仕様とすることが重要である。

## 第 4 外部仕上げ

## 1 共通事項

（1）環境条件による影響に対し，十分な耐性のある設計とすることが重要である。

(2) 学校や地域の歴史及び伝統を踏まえるとともに，生徒の学習及び生活の場としてふさわしく，地域の景観，風土等と調和し，かつ，地域の文化的な施設としての風格を備えるよう設計することが重要である。

## 2 材質

（1）気候的な条件や経年に対し，汚れや変容等を生じにくく，かつ，清掃等の維持管理の容易な材質のものを使用することが重要である。
(2) 学校周辺の状況に応じ，燃えにくい材質のものを使用することが望ましい。

(3) 地域のそれぞれの環境条件に応じて，構造体を保護できるような材質のものを使用することも有効である。

(4) 再生資源を利用した材料等の使用についても検討することが望ましい。

## 3 屋根，外壁等

(1) 剥落するおそれのない工法とすることが重要である。特に，地震時においても脱落・破損等しないようにすることが重要である。

(2) 生徒の活動空間に面する部分は，生徒の活発な活動に対し十分安全な形状等とすることが重要である。特に，壁や柱などの出隅部分は，生徒の衝突時の安全を確保できるように設計することが重要である。

(3) 人々の共感の得られるような意匠や芸術的，文化的なシンボル性を取り入れた計画とすることが望ましい。

(4) 屋内の熱の損失及び外気の影響等を低減し居住性を高める上で，外壁，屋上等の各部を必要に応じ断熱化することも有効である。

(5) 多雪地域においては，雪の落下による下部の屋根やサッシュ等の被害を防止するために必要な措置を講じることが重要である。

(6) 犬走りやテラスその他生徒が通行する部分には, 危険な突起物や段差などを設けないことが重要である。

## 第 5 学校用家具

## 1 共通事項

（1）書棚，可動式物入れ，その他の重量物等は重ねないことを原則とし，地震時や生徒の衝突等による力で転倒や落下等しないようにすることが重要である。

(2) 生徒の多様な行動，頻繁な使用に対し，十分な耐用性及び安全性が確保されるとともに，生徒の人体寸法にあった家具を計画することが重要である。

(3) 生徒の健康と快適性を確保するため，室内空気を汚染する化学物質の発生のない，若しくは少ない材料を採用することが重要である。

(4) 各室・空間に求められる機能や環境条件に応じ，温かみのある材質や色彩・形状の家具を導入することが重要である。

(5) 地場産材等を生かした木製家具等について計画することも有効である。

## 第6 その他

## 1 屋上

（1）屋上を利用する計画とする場合は，利用目的に応じ，床の材料，工法等を適切に計画し，設計することが重要である。

(2) 保守点検を行いやすい計画とするとともに，地域特性や環境条件等を考慮しつつ，太陽光パネルの設置や屋上緑化を計画することも有効である。

(3) 地域の景観等を考慮した形状において計画することも有効である。

(4) 屋上を利用する計画とする場合は，行われる活動内容・活動形態に応じ，必要な
防球ネット，保護ネット・柵等を設けるなど，墜落事故に対し，十分安全性を確保した計画とすることが重要である。

(5) 屋上への出入口は, 生徒が容易に出ることのないよう適切な施錠管理を行うことが重要である。

(6) 塔屋等のタラップについては, 生徒が容易に登ることのないよう配慮することが重要である。

## 2 バルコニー，テラス，吹抜け

（1）生徒の学習等の利用を考慮するとともに，憩いの場ともなるように，計画することが重要である。

(2) 円滑な移動と墜落防止のために，適切な高さと十分な強度を持った腰壁や手すりを設置することが重要である。

(3) 笠木や手すりは，勾配を適切に設定するなど，上部に物が置けない形状とすることが重要である。

## 3 屋内プール

（1）水槽及び便所，更衣室，シャワー室等の付属施設の各部には，耐湿性及び耐食性のある材料を使用することが重要である。特に揮発性のある消毒剤によりプール室の天井，壁等が腐食することのないよう留意することが重要である。特に，水槽は安全かつ衛生的であるとともに，維持管理のしやすいものとすることが重要である。

(2) 出入口その他の部位の気密性に留意して設計することが重要である。

(3) 水槽は，特に安全かつ衛生的で，清掃等の維持管理のしやすい材質のものとすることが重要である。

(4) プール及び付属施設の床は，十分な耐水性があり，濡れても滑りにくい材質のものを使用することが重要である。また，危険な突起等がなく，適度の弾力性をもつように設計することが望ましい。

## 4 手すり

(1) 階段，バルコニー，屋上，吹抜け等には，円滑な移動と墜落・転落防止のために，適切な高さと十分な強度の手すりを設計することが重要である。また，足を掛けられるような仕様は避け，通り抜けられる隙間をつくらない設計とするなど，生徒の乗り越え，通り抜け，滑り降り等を防止できる寸法，形状等とすることが重要である。

(2) 廊下・階段等の手すりは，生徒が握りやすく，安全で感触の良い材質，形状等とすることが重要である。なお，壁等に設置する手すりは，壁との距離や手すりの支持部分の位置，形状等に留意して計画することが重要である。なお，高齢者，障害者を含む多様な地域住民が利用することを踏まえ，二段手すりを整備することも有効である。

(3) 階段の手すりには，必要に応じ，滑り止めを設けることが重要である。

(4) 手すりは，転倒・衝突等の事故や衣服・かばん等の絡まり・引っかかりによる事
故を生じないよう終端部分の仕様等に留意して設計することが重要である。

（5）必要に応じ，設置高さ等に留意しつつ，障害のある生徒や教職員，保護者及び学校開放時の高齢者，障害者等の活動に対応できるよう滑りにくい材質の手すりを廊下，階段の両側，便所などに設けることが望ましい。
## 第 6 章 屋外計画

## 第 1 基本的事項

## 1 教育的環境の向上

(1) 防災性，防犯性など安全性の確保に十分留意して各施設部分を計画し，設計することが重要である。特に，屋外に避難路 $ ^{*} $ を計画する場合においては，過度の混雑を生じることのない安全な幅，形状とするとともに，滑りにくい仕上げとすることが重要である。

※避難路：避難する際に通行する道路，通路，階段そのもの。一方，避難経路は，ある場所から避難目標地点まで最短時間でかつ安全に到達できる道筋を言う。

(2) 津波等災害時の緊急避難場所への避難路は，車いすの利用者等の利用も踏まえ，スロープとすることが望ましい。この場合に，周囲の助けを得て押し上げてもらうことを前提とした勾配のスロープとすることが望ましい。

(3) 階段やスロープの上り口に，車いすの利用者などによる滞留が生じないよう，十分な面積の上り口を確保することが望ましい。

(4) 屋外における活動内容及び生徒の人体寸法，動作寸法，行動特性等との適合に配慮して各施設部分を計画し，設計することが重要である。

（5）現存する森，樹木，池等や自然の傾斜，段差等を有効に活用するように各施設部分を計画し，設計することが望ましい。

(6) 校舎の屋上，壁面，テラス，ベランダなどについて緑化することが，環境を考慮した施設づくりという観点からも有効である。

(7) 環境を考慮した学校施設としての取組として，太陽光パネル，風力発電装置等を設置することは，環境教育における活用という観点からも望ましい。その際，環境教育に活用しやすいよう動線等を考慮して計画することが望ましい。

(8) 手洗い，うがい等のための設備を設置する空間を屋外との主要な出入口近傍に計画することが望ましい。

## 2 総合的な計画

（1）各施設部分・空間等は，相互の調和や全体的な景観に配慮し，全体としてまとまりのある連続した空間として計画し，設計することが重要である。

(2) 関係する建物部分との連絡に留意し，かつ，建物部分との景観上の調和を図るなど学校施設全体としてまとまりのある空間として計画することが重要である。

(3) 文化的な環境づくりのために，舗装面の装飾やモニュメントの設置等を計画することも有効である。

## 3 地域社会への貢献

（1）周辺の町並み，景観，雰囲気等と調和し，地域の文化的な施設としてふさわしい印象を与えるよう計画することが重要である。

(2) 学校教育に支障を生じることなく，地域住民等の利用に対応できるよう計画することが望ましい。
## 第 2 屋外運動施設

## 1 共通事項

(1) 運動の種類，利用形態等に応じ，必要な機能を確保するよう計画することが重要である。その際，学校開放時や学校間交流における利用を考慮して計画することが重要である。

(2) フィールド・トラック，各種コート等を，設定された施設機能に応じ，それぞれの関連性や相互の影響を考慮し，付属施設との連絡に留意しつつ適切に配置することが重要である。

(3) 必要に応じ，緑地などによる緩衝帯を計画することも有効である。

(4) 附属施設は，学校開放時も踏まえた利用状況に応じ適切な面積を確保し，生徒等が利用しやすいよう配置することが重要である。また，維持管理のための用具等を収納し，管理する倉庫等の施設を適切な位置に計画することが重要である。

（5）避難所となる場合には，断水時でも便所が利用できるよう，マンホールトイレを整備することも有効である。

(6) 必要に応じ，周辺住民等への影響に配慮しつつ夜間照明等の設備についても計画することが望ましい。

(7) 必要に応じ，日除けのための施設を適当な通風の得られる位置に設けることが望ましい。また，観覧のための空間を，必要に応じ，確保することも有効である。

(8) 屋上に運動施設を計画する場合は，安全管理面に十分留意しつつ，運動の内容等に適した機能を確保するよう形状，仕上げ等を計画することが重要である。その際，活動に伴い発生する騒音やボール等の落下などによる周辺地域等への影響に十分留意することが重要である。

## 2 フィールド・トラック

（1）球技等の実施に必要な面積，寸法，形状等のフィールド等，また，陸上競技の実施に必要な規模のトラック，直走路等を確保するよう計画することが重要である。

(2) 構造及び仕様は，表面が平滑で，適度な弾力性を備え，また，適度の保水性と良好な排水性を確保するように計画し，設計することが重要である。

(3) 表層部分の材料は，けがの防止，維持管理の方法，ほこりの発生防止等に十分留意しつつ，運動の内容に最も適した種類を選定することが重要である。

芝生を用いる場合には，気候・土壌条件，維持管理方法等を考慮し計画することが重要である。

(4) 固定施設等は，生徒の発達段階，利用状況等に応じ，必要な種類，数等を検討して，十分な安全性及び耐久性を備えた仕様のものを選定することが重要である。特に，朝礼台や金属のポール等は必要に応じ，カバーを設置する等衝突事故防止に配慮した計画とすることが重要である。また，生徒の想定外の使い方による落下，衝突，転倒などに配慮することが望ましい。

(5) 固定施設等については定期的に安全点検を行い, 破損箇所の補修を行う等日常的な維持管理を行うことが重要である。
(6) 固定施設等は，設置状況を踏まえた上で十分な動作空間を確保し，陸上競技やサッカー等の球技などの実施に支障とならないよう配置することが重要である。

## 3 コート

(1) 球技の実施に必要な面積，形状等のコートを確保するよう計画することが重要である。

(2) 構造及び仕様は，表面が平滑で，適度な弾力性を備えるとともに，良好な排水が得られるよう計画し，設計することが重要である。

## 4 屋外プール

（1）水槽部分は，利用内容等を考慮し，長さ及び幅を適切に設定し，必要な水面積を確保することが重要である。

(2) 水深については，急激な変化のない適切な深さとするとともに，見やすい位置に水深表示を設けることが重要である。また，生徒の安全性，地域住民の利用等を考慮し，水深を可変とすることも有効である。

(3) 水槽及び便所，更衣室，シャワー室等の附属施設の各部には，耐湿性及び耐食性のある材料を使用することが重要である。特に，水槽は，安全かつ衛生的であるとともに，清掃等の維持管理のしやすい材質のものとすることが重要である。

(4) プール及び附属施設の床には，十分な耐水性があり，濡れても滑りにくい材質のものを使用することが重要である。また，危険な突起等がなく，適度の弾力性をもつように設計することが望ましい。

(5) 適切な浄化装置を設置することが重要である。また，排（環）水口には，蓋等をネジ・ボルト等で固定させるとともに，配管の取り付け口には吸い込み防止金具等を設置し，吸引事故防止のための二重の安全構造とすることが重要である。

(6) プールサイド及び通路等は，プール本体の大きさ等を考慮して，十分な広さを確保することが重要である。

(7) 附属施設は，利用状況等に応じた適切な面積を確保し，見学者の動線の設定に留意しつつ，生徒等が利用しやすいように配置することが重要である。また，必要に応じ，探晱室を計画することが望ましい。

(8) 必要に応じ，安全管理のための監視室や，救急処置等のための救護室・医務室等の施設を計画することが望ましい。

(9) 周囲に遮へい板，囲障壁等の施設を設けることが重要である。また，防犯設備の設置も有効である。

（10）利用期間の延長や見学者等のため，プールに上屋を設けることも有効である。特に，寒冷地や屋上型の水泳プールについては，保温効果をあげる観点から，上屋を設置することも有効である。

(11) 災害時の防火用水, 便所洗浄水等として利用できるよう計画することも有効である。