Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
20	外貌·露出部分の醜状障害	高	3	男	理科	実習実験室	ガラス細工をして後片付けの際、使い終わったガラスの棒を洗おうとして右手で握ったところ割れてしまい、右手掌の人差し指の付け根部分を深く切ってしまった。	I
20	外貌·露出部分の醜状障害	中	3	男	理科	実習実験室	理科の実験を班ごとに実施。加熱しているステンレス皿上の酸化銅にビーカーに入っているエタノールをたらした。その瞬間、ビーカー内のエタノールに引火した。あわててビーカーを机上に置いたとき、エタノールが飛び出し、本生徒の右手、右腕、右耳にかかり火傷した。	A
19	外貌·露出部分の醜状障害	高専	1	男	その他の教科	実習実験室	実験中に反応管を投入し1本目は成功した。2本目を投入し50秒したところで突然溶融塩（硝酸ナトリウム）が噴出し、飛沫を浴びて顎、前胸部、左腕にやけどを負った。	I
19	外貌·露出部分の醜状障害	高	2	女	休憩時間中	実習実験室	理科の補習終了後、他の生徒が実験で使っていた繊酸の臭いをいたずらで本生徒にかがせたところ、手で払いのけた際に液が顔、目、首にかかり負傷した。	I
19	外貌·露出部分の醜状障害	小	6	女	理科	実習実験室	理科室でデンプン反応の実験のため、水を入れたビーカーに菓をいれてアルコールランプで熱していた。本児童が割り箸で中に入れている葉を広げようとしたところ、向側にいる友人が自分もやろうとしてビーカーの上で割り箸を左右に振ったため、ビーカーに当たりビーカーが倒れ、お湯が左下肢にかかった。	I
18	視力·眼球運動障害	中	3	男	理科	実習実験室	選択理科の授業中、ジュースを作っていて、ペットボトルヘドライアイスとソーダ水を入れ、混ぜるために振っていたが、突然ペットボトルが爆発し、ペットボトルの破片が眼に飛んできて受傷した。	D
18	外貌·露出部分の醜状障害	小	5	女	文化的クラブ活動	実習実験室	クラブ活動中、熱して溶けた状態のべっこう飴を他の児童が取り出そうとしたとき、誤ってこぼし、同じ机で作業していた本児童の手の甲に飴が落ち、ひっついた状態となった。	I
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	4	男	文化的クラブ活動	実習実験室	クラブ体験で科学クラブのべっこう飴作りに参加した際、熱したべっこう飴をアルミカップに入れ運んでいたが、カップが熱くて持っていられなくなり、こぼしてしまった。この時、両手両大腿部に熱傷を負った。	I
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	6	女	理科	実習実験室	理科の実験中、鉄製スタンドに取り付けた試験管を更に火元に近づけようとした際、誤ってアルコールランプを倒してしまい、ランプの芯が外れ、火の付いたアルコールの炎が飛んで、衣服に引火し熱傷した。	B
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	6	女	理科	実習実験室	理科実験中に、ペットボトルの中のアルコールに引火し、その勢いで炎と共にアルコールが射出し、負傷した。	A
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	6	男	理科	実習実験室	理科実験中に、ペットボトルの中のアルコールに引火し、その勢いで炎と共にアルコールが射出し、負傷した。	A
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	5	女	理科	実習実験室	理科の実験中、他の児童が砂糖を溶かした容器が熱くて持ちきれなくなり、手を離した際、それが右手甲にかかり火傷した。	I
17	視力·眼球運動障害	中	2	男	理科	実習実験室	理科の授業で過酸化水素水を加熱して酸素を発生させる実験中、友人の班の実験の様子を見ていたところ、熱しているガラス製の試験管が破裂して、破片が左眼に刺された。	E
17	外貌·露出部分の醜状障害	小	4	男	理科	運動場・校庭(園庭)	理科の授業中、運動場で熱気球を飛ばす実験をしていた。黒いビニール袋に針金を通して熱気球を作り、皿に入れた脱脂綿にアルコールを浸し、火をつけ熱気球を飛ばした後、皿の中の脱脂綿が燃えるのを確認して、新しいアルコールを注ぎうとしたところ、アルコールの缶に何らかの火種が引火して爆発し、その熱風を受けて全身に火傷を負った。	A
表 8 事故等の分類

A	低引火点の可燃性液体の不適切な取扱い
B	アルコールランプの不適切な取扱い
C	ガス爆発による容器の破裂、飛散
容器中で可燃性予混合気が爆発し、その圧力で容器が破損し、容器の一部が飛散した。
D	容器の破裂、飛散
密封容器中で物理変化が起き（ドライアイスの気化など）、その圧力で容器が破損し、容器の一部が飛散した。
E	容器の破裂、飛散
密封容器中で化学変化によりガスが発生し（ガス発生剤の分解など）、その圧力で容器が破損し、容器の一部が飛散した。
F	ガス中毒
有毒ガス（例えば、塩素や硫化水素）に接触、吸引した。
G	着火具の不適切な取扱い
マッチ、ライター等によるいたずら。
H	実験廃棄物の処理が関係したもの
I	その他

の破裂、毒性のある気体の発生などの事故も発生する。そのような場合には、救急活動を行うこともあり得るので、表に加えた。

東京都教育委員会による安全教育の手引き $ ^{13)} $ では、高等学校における事故発生のおそれのある実験をあげている。簡単な解説とともに表9に示す。

煙火をつくる実験法を記載している小中高校向けの化学実験書が出版されたことがある。インターネット上から簡単に煙火の製造法を入手することもできる。それをもとに、理科実験などで煙火をつくることがある。また、文化祭等で演出として煙火を使用することがある。その際に、意図に反して煙火が爆発し、負傷者が発生することがある。学校事故事例検索データベースに登録された事例を表10に示す $ ^{12)} $ 。煙火を含めた火薬類の事故については、経済産業省 $ ^{22)} $ と全国火薬類保安協会 $ ^{23)} $ が公表している。通商産業省が昭和55年に学校での煙火の実験に関する文書を出した $ ^{24)} $ 。経済産業省が平成22年と平成26年にも文書を出した $ ^{25,151)} $ 。文献22から文献25より、小中高校で負傷者が発生した事例を抜き出し、表11に示す。関係した用語の説明を以下に引用する $ ^{26)} $ 。

・火薬類 利用価値のある爆発物で、火薬、爆薬及び火工品に分けられる。

・火薬 火薬類の内、燃焼反応を利用するもの。

・煙火 火薬の燃焼、爆発等に際して発生する光、音又は煙の現象を利用し、鑑賞、娯楽、信号、救難、模擬、試験等の目的に使用するように作られた火工品。主に法律用語として用いられる。

・花火 煙火とほぼ同じであるが、主として鑑賞、娯楽の目的に作られたもの、又はその現象。

・火工品 火薬又は爆薬を使用目的に応じて加工したもの。

上で示したように煙火または花火は本来「鑑賞」や「娯楽」のために用いるものである。自身を傷つけたり、他人にけがをさせるために用いるものではない。

富山県総合教育センターでは、学校で行う理科実験で、教師がヒヤリとした、あるいはハットした経験を集めた $ ^{27} $ 。原文の一部を表12に示す。

佐賀県教育センターでは、県内の理科実験、観察中の事故についての実態把握のために、平成16年度教育センター理科関係講座の受講者へアンケートを実施した $ ^{28)} $ 。表13に児童または生徒が事故を起こした事例を示し、表14に教師が事故を起こした事例を示す。原文の一部を示した。

理科実験における火災、爆発等の事故は、以前から発生している。杉山は、文部省が昭和27年頃に集計した250件の事故事例の要約を紹介している $ ^{29} $ 。表15に示す。ただし、表現の一部を変更した。

昭和39年に文部省から、学校における実験事故についての調査依頼を、日本化学会化学教育委員会に対して行った。収集した890件の事例について、事故防止対策と共に紹介している $ ^{15} $ 。表16に概要を示す。文献15の内容の一部を表の形にまとめた。

新潟県立教育センターは、昭和37年4月1日から昭和40年9月30日までの間に県内の小学校、中学校、高校で発生した理科学習に関連した事故について調査した $ ^{30)} $ 。事故の種類を以下の5種類に分類した。以下に引用する。ただし、表現の一部を変更した。

①熱源、加熱に関する事故 アルコールランプなどの熱源の取り扱いによって起きた事故、加熱中の不注意によって起こった事故

②強酸、強塩基、有毒な気体の取り扱いに関する事故 強酸性の薬品による事故、強塩基性の薬品による事故、塩素やエーテルなどの有毒な気体の吸入によって呼吸困難、めまい、頭痛などを起こした事故

③水素、花火、火薬などに関する事故 水素やアセチレンによる爆発事故、花火遊び中の事故、火薬遊び中の事故、塩素酸カリウムや黒色火薬などによる事故、アルコールやガソリンなどの引火性の薬品による事故

④器具、工具に関する事故 事故の直接の原因が、ガラス器具やハンマー、工具、解剖器具などの取り扱いによる
表 9 高等学校における事故のおそれのある実験

実験	予想される事故	解説
有毒、腐食性気体の発生	目や粘膜の損傷、呼吸器への障害、中毒（アンモニア、一酸化窒素、二酸化窒素、硫化水素、二酸化硫黄、塩素、塩酸等）	鉄粉と硫黄を試験管に入れて強熱すると、硫化鉄ができる。硫化鉄が、希塩酸又は希硫酸に溶けると、硫化水素を生成する。硫化水素は、無色の気体で腐卵に似た悪臭があり、毒性が強い。 $ ^{14} $
水素の発生	爆発	気体発生器内にはじめから入っていた空気と、発生した水素が混合して、可燃性予混合気を形成する。
気体発生器は、なるべく小型の容器にする。初期に発生する気体は、気体発生器の容積の2倍以上捨てる。それ以降の気体を着火実験に用いる。
水素を捕集する容器は、不必要に大きくしない。 $ ^{15} $
酸素の発生	過酸化水素水による皮膚の損傷、燃焼実験による火傷	過酸化水素は劇物である(6%以下は除く)。皮膚に触れると、やけど(腐食性薬傷)を起こす。過酸化水素水として市販されているものは約30%、消毒用のオキシフルは約3%の水溶液である。
酸化マンガン(IV)、銀、白金などが触媒となり、過酸化水素は、分解し、酸素を生じる。酸素中での燃焼は、空気中での燃焼よりも激しい。空気中では容易に燃焼しないものでも、酸素中では容易に燃焼することがある。 $ ^{14,16} $
アセチレンの発生	爆発、爆発性の金属アセチリドの生成	炭化カルシウム（カルシウムカーバイド、CaC₂）に水を作用させると、発生する。アセチレンは燃焼範囲が広い。下限界は2.5%、上限界は100%である。
銀、銅、水銀などの重金属とアセチレンが化合してできた金属アセチリドは、衝撃により爆発する。 $ ^{17} $
濃塩酸を用いた実験	夏季に栓が飛ぶ、目や粘膜の損傷	塩化水素の水溶液が塩酸である。市販の濃塩酸は、35～37%の塩化水素を含む。劇物（10%以下は除く）である。
発煙性の無色透明の液体であり、激しい刺激臭がある。
塩化水素を吸入すると、のど、気管支、肺などを刺激し、粘膜がおかされる。多量に吸入すると、喉頭けれれん、肺水腫を起こし、呼吸困難、呼吸停止になる。
皮膚に触れた場合、皮膚を激しくおかし、直接液に触れると薬傷や凍傷を起こす。
塩化水素36wt%の塩酸の蒸気圧(塩化水素の分圧)は、20℃において105.5mmHgで、40℃において322mmHgである。高温では、瓶内の圧力が高くなる。 $ ^{14,16,18} $
濃硫酸を用いた実験	皮膚の損傷、希釈による飛散	劇物である（10%以下は除く）。
皮膚に触れた場合、激しい薬傷を起こす。目に入った場合、粘膜を激しく刺激し、失明することがある。
水と硫酸は任意の割合で混合する。希釈熱が大きいため、激しく発熱する。希釈する際には、多量の水中にかき混ぜながら少しずつ硫酸を添加する。硫酸に水を加えると、部分的に発熱し、沸騰を起こし、液が飛び散る。 $ ^{14,16} $
濃硝酸、氷酢酸、フェノールを用いた実験	皮膚の損傷	硝酸は、劇物である（10%以下は除く）。
硝酸が皮膚や粘膜に触れると、最初はぴりぴりする痛み、かゆみを感じ、皮膚が黄色く染まる（キサントプロテイン反応）。すぐに取り去らないと、激しい痛みと薬傷が起こる。
濃硝酸が有機物に触れると発火することがある（硝酸は酸化剤である）。
高純度の酢酸は、常温で凍るので氷酢酸と呼ばれる。99%酢酸は、15～16℃で氷結する。一般に96%以上のものが氷酢酸と呼ばれる。
酢酸は強い腐食性の有機酸で、高純度品よりも少量の水を含むものの方が腐食性がはなはだしい。高温、高压下ではこの傾向が促進される。
臭いは刺激性である。目、皮膚、気道に対して強い腐食性を示す。蒸気を吸入すると肺気腫を起こすことがある。
広義では、芳香族炭化水素のヒドロキシ化合物をフェノール類という。狭義では、モノヒドロキシベンゼン（C₆H₅OH）をフェノールといい、石炭酸とも呼ばれる。強力な殺菌剤となるが、腐食性が強く、人体の皮膚をおかす。
フェノール類とアルデヒドの縮合反応で得られる熱硬化性樹脂をフェノール樹脂、またはベークライトという。
フェノール類であるクレゾール（C₆H₄（CH₃）OH）には、オルト、メタ、パラの3異性体がある。工業的には、クレゾールはこれらの混合物である。フェノールより殺菌力は強く、消毒剤として用いられる。クレゾールは劇物である（5%以下は除く）。 $ ^{14,18,19} $
水酸化ナトリウムを用いた実験	皮膚の損傷、飛散による目への重大な障害	水酸化ナトリウムは劇物である（5%以下は除く）。
アルミニウム、スズ、亜鉛などの金属を腐食し、水素を生成する。
水酸化ナトリウムが皮膚に触れると、皮膚が激しく腐食される。目に入った場合、結膜や角膜が激しくおかされ、失明する危険性が高い。 $ ^{14,16} $
濃アンモニア水を用いた実験	夏季に栓が飛ぶ、吸入による呼吸器への障害	アンモニアは劇物である（10%以下は除く）。アンモニアを吸入した場合、激しく鼻やのどを刺激し、長時間吸入すると、肺や気管支に炎症を起こす。
市販のアンモニア水は、28～30%のアンモニアを含む。
25 wt%のアンモニア水の蒸気圧は、20℃において0.49 kg/cm²で、30℃において0.76 kg/cm²で、40℃において1.14 kg/cm²である。30 wt%のアンモニア水の蒸気圧は、20℃において0.73 kg/cm²で、30℃において1.10 kg/cm²である。高温では、瓶内の圧力が高くなる。16,18)
硫黄を用いた実験	加熱融解した硫黄による火傷、二酸化硫黄による中毒	固体の硫黄には、以下の3種類の同素体がある。
単斜（針状）硫黄：硫黄を試験管にとり加熱すると、淡黄色流動性の液体になる。これをロート型にしたろ紙の中に注ぐ。周囲が冷えて、針状の結晶が発達してきたとき、表面の皮膜を破って中の液状硫黄を流し出してから紙を広げると、黄色透明の針状結晶がえられる。ゴム状硫黄：試験管に硫黄をとって沸騰するまで加熱する。少し冷えてからピーカーの中の水に注ぐと、弾力性のあるゴム状硫黄がえられる。硫黄の沸点は、444.60℃。
斜方硫黄：二硫化炭素に硫黄を加えてよく振る。その上澄み液をとって一夜放置してゆっくり二硫化炭素を蒸発させると、大きい黄色の結晶が析出する。
硫黄を空気中で加熱すると、淡青色の炎をあげて燃え、二酸化硫黄になる。二酸化硫黄は刺激臭を持つ無色の気体で、粘膜をおかし有害である。14)
アルカリ金属を用いた反応	水との爆発的反応による飛散で目や皮膚に損傷	ナトリウムは劇物である。
ナトリウムが皮膚に触れた場合、やけど（熱傷と薬傷）を起こす。目に入った場合、粘膜に激しい炎症を起こす。
金属ではあるが、ナトリウムは水よりも軽い（比重0.97）。ナトリウムを水中に投じると、激しく飛び回って水素が発生する。同時に水酸化ナトリウムも生成する。
炎色反応は黄色である。14,16)
有機溶媒を用いた実験	引火、中毒（エーテル、クロロホルム、二硫化炭素）	カエルの解剖に、麻醉剤としてクロロホルム、または、エーテル（ジェチルエーテル）を使用する。
クロロホルムは劇物である。クロロホルムを吸入した場合、強い麻醉作用があり、めまい、頭痛、吐き気をおぼえ、はなはだしい場合には嘔吐、意識不明を起こす。
クロロホルムは空気中で日光により分解し、塩素、塩化水素、ホスゲン、四塩化炭素を生じる。
高濃度のジェチルエーテルが身体に作用すると、中毒を起こし、眠気、麻痺、意識不明などの徴候が見られる。
ジェチルエーテルは引火点が低く（-45℃）、引火しやすい。沸点は34.6℃であるので、温度の高い場所では急激に気化する。
冷蔵庫にジェチルエーテルを保管する場合、完全に密閉出来る容器でなければ、冷蔵庫内で可燃性予混合気を形成することがある。防爆の冷蔵庫でなければ、可燃性予混合気が着火される可能性がある。
二硫化炭素は劇物である。吸入した場合、興奮状態を経て、麻痺状態に入り、意識がもうろうとし呼吸麻痺を起こし、死亡することがある。皮膚に触れた場合、皮膚を刺激し、皮膚からも吸収され、吸入した場合と同様な症状を起こす。
二硫化炭素は、引火点が低く（-30℃）、引火しやすい。沸点は46℃であるので、蒸発しやすい。16,18)
メタノール、エタノールを用いた実験	引火	メタノールやエタノールなどの低引火点の可燃性液体は、直火で加熱しないで、熱湯で温めるようにする。
メタノールやエタノールの蒸気は空気より重いので、下方に流れる。下方に着火源になりるものがあると、着火することがある。
メタノールやエタノールの火炎は、明るい所では、その存在に気がつきにくい。
エタノールの引火点は12℃、メタノールの引火点は11℃である。エタノールまたはメタノールが机の上、床面などに漏洩した場合、周囲に可燃性予混合気が形成される場合がある。瓶などの容器中に、エタノールまたはメタノールが入っていた場合、液面より上に可燃性予混合気が形成されていることがある。
ベンゼン、トルエンを用いた実験	中毒、引火	ベンゼンは、引火点が-11℃であり、引火しやすい。目に強い刺激性を示し、また、皮膚には中等度の刺激性を示す。吸入、経口摂取で中枢神経系や血液系に影響を及ぼす。ヒトに対する発がん性（骨髄性白血病）が認められている。動物試験で、催奇形性と催腫瘍性が認められている。麻醉作用がある。
トルエンは劇物である。引火点が4℃であり、引火しやすい。吸入した場合、はじめは短時間の興奮期を経て、深い麻醉状態に陥ることがある。皮膚に触れた場合、皮膚を刺激し、皮膚からも吸収され、吸入した場合と同様の中毒症状を起こすことがある。16,20)
アニリン、ニトロベンゼンを用いた実験	頭痛、吐気、意識不明、引火	ニトロベンゼンは劇物である。蒸気を吸入すると中毒し皮膚や粘膜が黒くなり、頭痛、めまい、吐き気が起こる。甚だしい場合は、昏睡、意識不明になる。皮膚に触れた場合、吸入した場合と同様の中毒症状を起こす。
ヘンゼンに濃硫酸と濃硝酸を作用させると、ニトロベンゼンが生成する。
アニリンは劇物である。蒸気を吸入すると中毒し皮膚や粘膜が黒くなり、頭痛、めまい、吐き気が起こる。甚だしい場合は、昏睡、意識不明になる。皮膚からも吸収され、吸入した場合と同様の中毒症状を起こす。
アニリンに、さらし粉を加えると、酸化され、紫色を示す。
ニトロベンゼンを鉄と塩酸の存在下で還元すると、アニリンが生成する。
アニリンに塩酸を加えると、塩酸アニリンが生じる。塩酸アニリンは劇物である。塩酸アニリンに硫酸と重クロム酸カリウムを作用させると、黒色沈殿（アニリンブラック）が生じる。 $ ^{14,16} $
ホルマリンを用いた実験	目や鼻への刺激	ホルマリンは、ホルムアルデヒドを約37%含む水溶液である。50%含むものもある。防腐剤、消毒剤として用いる。動物標本の貯蔵に使用する。
ホルムアルデヒドは劇物である。吸入すると、ホルムアルデヒドの蒸気は鼻、のど、気管支、肺などを激しく刺激し、炎症を起こす。皮膚に触れた場合、皮膚炎を起こす。
ホルムアルデヒドには、還元性がある。 $ ^{14,16,19} $
アンモニア性硝酸銀溶液	爆発の危険	アンモニア性硝酸銀水溶液（硝酸銀の水溶液にアンモニアを加え、いったん生じた褐色沈殿が消失するまで加えたもの）にホルマリンを加えて温めると、還元して銀を遊離する（銀鏡反応）。アンモニア性硝酸銀水溶液を放置すると、AgN₃、AgNH、Ag₃Nなどからなる爆発性の黑色沈殿が生じる。 $ ^{14,19,21} $
フェーリング溶液の反応	突沸による飛散で目や皮膚に損傷	フェーリング溶液は糖の検出に用いられる。A液（水、硫酸銅）とB液（水、酒石酸カリウムナトリウム、水酸化カリウム）を使用の直前に混合する。還元糖を加えて煮沸すると、酸化銅（Cu₂O）の赤色沈殿を生じる。 $ ^{14,19} $
ガラス器具、ルツボ等の加熱	火傷	加熱されたガラス器具、セラミック類は、見た目では高温であることに気がつきにくいので、触れてやけどをすることがある。
反応水溶液の加熱	突沸による飛散で目や皮膚に損傷	強塩基溶液、濃硫酸を含む液は突沸しやすく、その熱液は皮膚に激しい薬傷を与える。加熱に際し、管口を人のいる方向に向けない。
液を多くとりすぎない。
試験管が細いと突沸しやすい。
煮沸をある時間以上継続する際は、沸騰石を用いる。 $ ^{15} $

表 10 火薬類が関係した事故

年(平成)	死亡障害種	学校種	学年	性別	科目	場所	発生状況
24	外貌・露出部分の醜状障害	高	1	男	文化的部活動	実習実験室	化学部活動中、顔面にマスク・メガネをつけた状態で、ドラフト装置（化学実験に行う局所排気装置）内に両手を入れて、火薬をセットし右手で点火する実験中、点火と同時に燃焼が急に始まった。そして、右手の平、右手の甲、左手人差し指が変色していることに気がついた。また、この時、額と両瞳が赤くなっており、前髪と眉毛は焦げ、目も充血していた。患部に触れると激痛が走った。
20	手指切断・機能障害	中	3	男	その他学級活動	教室(保育室)	本生徒が普段遊んでいた玩具の拳銃に使われている雷管の火薬をほぐしてケースに入れて持ち込んでいたが、その火薬が机にこぼれてしまい、あわててケースにもどして蓋を閉めたときに、左手に持っていたケースが突然爆発した。
17	視力・眼球運動障害	高	1	男	児童（生徒・学生）会活動	運動場・校庭(園庭)	友人のステージでの催しを盛り上げようと、友人と打ち上げ花火の計画をたてた。花火に火を付けた瞬間、花火が上昇して、かなりの勢いで右眼部に強打した。
表 11 煙火等が負傷の原因となった事例

年	月	都道府県	概要	出典
平成26	3	高知	中学2年の理科授業で火薬の製造に関する実験を行っている最中、乳鉢に試料(硝酸カリウム、硫黄、木炭、過塩素酸カリウム、アルミニウム粉末)を強くかき混ぜたことにより発火し、実験を行っていた女子生徒1名が火傷(重傷)を負った。	23
平成26	10	福岡	化学部の部活動中、生徒Aがガラス製サンプル管に半分ほど黑色火薬を詰め、生徒Bがマッチで点火したところ爆発し、生徒Bが軽傷を負った。黑色火薬については、以前の部活動中に調合したものを生徒Aが密かに持ち込んだもの。生徒A、Bとも高校2年生の17歳。	23
平成25	10	兵庫	中学1年生の男子生徒が黑色火薬の燃焼実験をするため、木炭、硫黄、アルミニウム及び塩素酸カリウムを蒸発皿*に入れ、乳鉢で混合したところ、爆発した。生徒は両手に軽度の火傷を負った。*計数g程度	22
平成23	9	東京	高校の文化祭における化学部による実験披露のための準備中に、生徒が過塩素酸カリウムと赤リンを混合していたところ爆発し、生徒1名が両手に火傷を負った。	22
平成22	7	長野	高校化学部の生徒9名が参加している実習で火薬類を製造して、それを理科準備室においていたところ発火し、火災報知器が鳴ったために宿直の教員が駆けつけ、水で消火した。その後2回目の発火が棚の中からあり、気付いた教員が消火器で消火した。人的被害はなし。	25
平成20	1	茨城	高等学校の総合学習の時間に、過塩素酸カリウム及びリンを用いて火薬(かんしゃく玉)を作る実験を行った後に、教諭が不用となった火薬50gを水に混ぜた後、実験室前の校庭に捨て、1cmほど土をかけて散水した。後日、男子生徒3名がゴミを捨てに行った際に当該場所を踏み、火薬が爆発して負傷した。	25
平成13	10	東京	警備員が朝、高校に出勤し、着替えている最中に自動火災報知設備のベルが鳴動したので受信盤を見ると、3階の化学室を表示していた。警備員がすぐに化学室に行き、扉を開けると、黒煙が充満していた。警備員室に戻り、119番通報し、校内放送で火災の発見と避難の呼びかけを行った。初期消火は行われなかった。以下のように推定された。約3年前に学生が実験で作成した硝化綿を、ビニール袋に詰めて、アクリル製のデシケータに保管していた。デシケータを長期間直射日光に当たるところに置いていたこと、硝化綿が乾燥状態であったことから、硝化綿が自然発火した。	2
平成8	6	岐阜	中学校理科の授業で花火を作る実験が行われ、薬品(硫黄粉、アルミニウム粉、塩素酸カリウムをそれぞれ1gずつ)を乳鉢に入れて乳棒でかき混ぜていたところ、爆発し、乳鉢の破片が飛んで生徒2名が負傷した。	25
平成7	12	福島	工業高校で卒業課題研究として、線香花火を作るために塩素酸カリウム、赤リン、硫黄等を100cm³のビーカーに入れて配合していたところ、突然発火し、生徒が負傷した。	25
昭和54	5	福岡	高校において、校庭に土盛りの小山をつくり、模擬火山および模擬噴火口を構築した。実験は、3年生B(17才)が以前化学部の部長をしていたとき、同種実験の経験があることから、中心となって他部員を指導しながら、部員とともに、化学担当教諭Aの許可を受け、実験に必要な薬品についても指示を受け、購入した塩素酸カリウム、硝酸カリウム、炭素、硫黄、アルミニウム粉末、鉄粉、酸化第2鉄、マグネシウム等を混ぜて、黑色火薬等を作り、噴火口に挿入したところ、突然爆発し、実験に参加していた部員15名および見学中の生徒2名が負傷した。	24
(1) 高校

表 12 富山県総合教育センターがまとめたヒヤリハット事例

実験	器具、薬品等	事例	分類
基本操作	液体の試薬	·教科書、ノートが試薬ビンにつかえ、液がこぼれた。	Ⅰ
·試薬ビンの口や周りが濡れているにもかかわらず、素手でさわった。こぼした薬品に安易に触れてしまった。	Ⅰ
ガラス器具	·こま込めピペットで薬品を吸い取った後、逆さにしキャップを汚してしまった。	Ⅰ
·ガラス器具を洗剤で洗っていて手が滑り、割ってしまった。	Ⅰ
廃液	·実験後、試験管の薬品をすべて流してしまった。	H
器具の取扱い	ガラス器具	·加熱終了後、冷めないうちにうっかり試験管や三脚にさわってやけどした。	Ⅰ
突沸	·水を加熱していて、途中で沸騰石を入れ忘れたことに気付き、沸騰石を入れたところ、突沸した。	Ⅰ
試験管ばさみ	·試験管ばさみを強く握って、はさんでいた試験管を落とした。	Ⅰ
引火に関すること	アルコール	·蒸発皿で炎色反応を見せていたところ、火が消えそうになったので、アルコールを試薬ビンから足そうとして引火し、顔にやけどをした。	A
·アルコールを浸した脱脂綿でレンズを拭いている時、その脱脂綿にガスバーナーの火が引火した。	A
ブタンガス	·ガラス管に酸化銅（Ⅱ）を詰めて、酸素とブタンガスを通しながら加熱していたところ、突然爆発してガラス管が割れた。	C
気体の発生	水素	·水素に火をつけると爆発することを知らず、音がして驚いた。	Ⅰ
アンモニア	·アンモニアのにおいをしらべる際、勢いよく吸い込んで気分が悪くなった。	F
二酸化窒素	·濃硝酸と銅片を反応させて二酸化窒素を取り出し、反応後の試験管をドラフトに持って行く途中でゴム栓とともに内容物が飛び出し、天井にかかった。	E
塩素	·塩素ガスを発生させていて、容器からあふれているのがわからず、顔を近づけて確かめていたため、顔の皮膚を傷めた。	F
アセチレンと塩素	·注射筒の中でアセチレンと塩素を反応させたら、火花が飛んで、柄の部分が飛び出した。	Ⅰ
中和滴定	ホールピペット	·ホールピペットで食酢を吸い上げるときに、食酢を口の中に吸い込んでしまった。	Ⅰ
無機化学	硫黄	·単斜硫黄を作るときに溶かした硫黄が手にかかってやけどした。	Ⅰ
·硫黄を試験管に入れて加熱中に、試験管を落として、落ちた硫黄が机上で燃えだした。	Ⅰ
黄リン	·黄リンを教室で回覧しているときに自然発火して、生徒はどうしていいかわからず、びっくりしていた。シャーレのフタをしたら消えた。	Ⅰ
ナトリウム	·金属ナトリウムを素手でさわった。	Ⅰ
水酸化ナトリウム	·水酸化ナトリウムを素手でさわった。	Ⅰ
濃硫酸	·いたずらで濃硫酸を椅子に垂らし、座った生徒のズボンに穴が開いた。	Ⅰ
有機化学	酢酸エチル	·酢酸エチルのケン化実験で、湯浴で加熱中に酢酸エチルに引火した。	Ⅰ
ニトロベンゼン	·ニトロベンゼンの蒸留中、枝付きフラスコに巻いたそうきんにガスバーナーの火が引火した。	Ⅰ
(2) 中学校

実験	器具、薬品等	事例	分類
加熱	ガラス器具	·加熱終了後、冷めないうちにうっかり試験管や三脚にさわってやけどした。	Ⅰ
試験管ばさみ	·試験管ばさみを強く握って、はさんでいた試験管を落とした。	Ⅰ
突沸	·水を加熱していて、途中で沸騰石を入れ忘れたことに気付き、沸騰石を入れたところ、突沸した。	Ⅰ
水分の蒸発	·飽和溶液を蒸発させて食塩を取り出すとき、水分を少し残して加熱をやめることをきちんと指示しなかったため、結晶がはじけて目の近くに当たった。	Ⅰ
器具の取扱い	温度計	·結晶を溶かすのに温度計を使ってかき混ぜ、球部を割ってしまった。	Ⅰ
こま込めピペット	·こま込めピペットで薬品を吸い取った後、逆さにしキャップを汚してしまった。	Ⅰ
ガラス器具	·ガラス器具を洗剤で洗っていて手が滑り、割ってしまった。	Ⅰ
薬品の使用	液体の試薬	·教科書、ノートが試薬ビンにつかえ、液がこぼれた。	Ⅰ
·試薬ビンの口や周りが濡れているにもかかわらず、素手でさわった。こぼした薬品に安易に触れてしまった。	Ⅰ
気体の発生	水素の爆発	·水素に火をつけると爆発することを知らず、音がして驚いた。	Ⅰ
試薬の濃度	·鉄粉に塩酸を加える実験で、濃度が濃かったため、急激に水素が発生して吹きこぼれた。	Ⅰ
·酸素の発生実験で、過酸化水素水の濃度が濃かったり、二酸化マンガンの量が多すぎて、激しく反応し、ゴム栓が飛んだ。	E
集気びん	·酸素の燃焼実験で、集気ビンの奥までスチールウールを入れなかったので、集気ビンが割れた。	Ⅰ
においのある気体	·アンモニアのにおいをしらべる際、勢いよく吸い込んで気分が悪くなった。	F
廃液	·実験後、試験管の薬品をすべて流してしまった。	H

実験	器具、薬品等	事例	分類
火気の使用	マッチ	・マッチの点火練習をしたとき、マッチに火がつくと驚いて投げた。	G
・アルコールランプの着火に手間取って、マッチの軸が指の近くまで燃えてきたため、火のついたマッチを投げ出した。	G
アルコールランプ	・アルコールランプのもらい火をして、こぼれたアルコールに引火した。	B
・アルコールランプで水の入ったフラスコを加熱していたら、アルコールランプの燃料がなくなり、逆流してフラスコにひびが入った。	I
固形燃料	・熱気球で、空気を暖めるのに固形燃料を吊したら、ポリ袋の気球に火がついた。	I
水分の蒸発	・飽和溶液を蒸発させて食塩を取り出すとき、水分を少し残して加熱をやめることをきちんと指示しなかったため、結晶がはじけて目の近くに当たった。	I
突沸	・水を加熱していて、途中で沸騰石を入れ忘れたことに気付き、沸騰石を入れたところ、突沸した。	I
ガラス器具	・加熱終了後、冷めないうちにうっかり試験管や三脚にさわってやけどした。	I
器具の使用法	温度計	・温度計をアルコールランプで直接加熱して破損させた。	I
・結晶を溶かすのに温度計を使ってかき混ぜ、球部を割ってしまった。	I
器具の破損	ゴム栓	・水溶液の性質とはたらきで、酸やアルカリに金属を溶かして水素を発生させるとき、圧力が高くなってゴム栓が飛んだ。	E
ガラス器具	・ガラス器具を洗剤で洗っていて手が滑り、割ってしまった。	I
集気びん	・酸素の燃焼実験で、集気ビンの奥までスチールウールを入れなかったので、集気ビンが割れた。	I
薬品の使用	液体の試薬	・教科書、ノートが試薬ビンにつかえ、液がこぼれた。	I
・水溶液の性質で、酸やアルカリを扱うときに、溶液をこぼしたり手や衣服につけたりした。	I
・塩酸と金属を試験管に入れて加熱していたとき、突沸した溶液が児童にかかったのに、すぐに申し出なかったため、ひどいやけどになった。	I
試薬の濃度	・「酸素の発生」実験で、過酸化水素水の濃度が濃かったり、二酸化マンガンの量が多すぎて、激しく反応し、ゴム栓が飛んだ。	E
においのある気体	・アンモニアのにおいを調べる際、勢いよく吸い込んで気分が悪くなった。	F
廃液	・実験後、試験管の薬品をすべて流してしまった。	H

表 13 佐賀県教育センターがまとめた児童または生徒が事故を起こした事例

実験	校種	事故内容・処置等	分類
薬品等の取扱い	小	塩酸の入ったビーカーを倒し、子供の手に付ついた。すぐ洗浄した。	Ⅰ
中	アンモニア水を調整中に、薬品が目に入った。冷水で洗った後、病院に行った。	Ⅰ
塩酸を使った実験中に塩酸が生徒の目に入った。すぐ洗浄し、保健室に行った後、病院へ連れて行った。	Ⅰ
ビーカーから試験管に塩酸を移す際に、指にこぼし、痛みを訴えた。水で洗浄し病院へ行った。	Ⅰ
高	電気分解の実験中、2 mol/リットルのNaOHを50 cm³ぐらい服にこぼした。すぐ、服を脱がせて体を拭かせた。特に異常はなかった。	Ⅰ
金属Naを水の中に入れて観察中に、覗き込んだ生徒の目の付近にNaが跳ねた。眼科を受診した。	Ⅰ
塩素を発生させる実験中に、鼻を近付けて吸引し、気分が悪くなった。保健室に行かせた。	F
ペーパークロマトグラフィーの実験中に、展開液の臭いを直接嗅いで気分が悪くなり、保健室へ行かせた。	Ⅰ
硫黄の同素体の実験において、二硫化炭素を吸ってしまい気分が悪くなる。保健室で寝かせたが、眠りが深くなったため病院へ搬送した。	F
塩素を発生させる実験中に、思い切り吸引してしまった。	F
機器等の取扱い	小	熱の伝わり方の実験中に、高温のアルミ板をつかみ軽いやけどをした。	Ⅰ
ヨウ素反応の実験で、葉を煮た後、鉄製三脚を素手で触り、やけどをした。	Ⅰ
蒸留実験中に、熱い試験管に触ってやけどした。保健室で処置をした。	Ⅰ
中	水の電気分解をH管で行っていたとき、酸素と水素が混じり合ったH管にマッチの火を近付けたために管内で爆発が起こった。けが等はなかった。	Ⅰ
6年の酸化マンガン(IV) (MnO₂)と過酸化水素水(H₂O₂)の反応実験において、酸素発生中にビンが割れた。	E
燃焼の実験	小	ポリ袋のバルーンを飛ばしている際に、アルコールで燃えた脱脂綿の燃えかすが、児童の顔に落ちてきて、やけどをした。	1
酸素の中での燃焼実験で、ガラス板や集気ビンを熱で割ってしまった。	1
中	マグネシウムリボンの燃焼で、机に落ちたマグネシウムが跳ね、顔に当たりやけどした。	1
水素を発生させ、それを試験管に集めて火を付ける実験中に、水素発生装置に直接火を近付けた生徒がいた。	1
高	ガスバーナ一点火時、空気量が不十分で大きな炎が上がり、生徒がパニック状態になった。	1
加熱の操作	小	沸騰したお湯を児童がこぼし、テーブルに湯が広がり、危うくやけどを負わせるところだった。	1
アルコールランプを使っての授業中、火が付いたランプを誤って倒した。	B
物質の膨張実験で、冷やして元に戻ることを確かめるとき、まだ冷えてない金属球を触りやけどしそうになった。	1
アルコールに葉を入れて色を抜こうとして、ポットのお湯で暖めたら、試験管からアルコールが飛び出した。ケガはなかった。	1
燃焼実験後、十分に冷えていることを確かめずに器具に触ってやけど。	1
中	ガスバーナーのねじをゆるめすぎて、そこから火が出た。	1
高	紫キャベツをエタノールで加熱抽出中に引火した。	A
卵白のタンパク質の観察中に、突沸した液体が他の生徒の制服にかかった。	1
ヨウ素ヨウ化カリウム溶液が突沸し、生徒の目に入り、眼科を受診した。40人も生徒がいると、試験管の口はどこに向けても生徒がいる状態であるので注意が必要であった。	1
いたずら	小	児童がふざけて実験用の塩酸をなめてしまった。うがいと手洗いをさせ、保健室へ連れて行った。	1
中	比熱の実験で、温度計をガスバーナーで加熱して遊んでいた生徒が、その温度計をエタノールの中に入れたところ、発火した。吹き消そうとしたが、火が大きくなり自分の眉毛とまつげを焼いた。	A
高	黄銅を作る実験で、NaOH水溶液を生徒が少量なめてしまった。口を水ですすがせ受診させた。	1

表 14 佐賀県教育センターがまとめた教師が事故を起こした事例

実験	校種	事故内容・処置等	分類
薬品の取り扱い	小	予備実験で、過酸化水素水（H2O2）を薄めないで酸化マンガン（IV）（MnO2）と反応させたところ、液が飛び散り、手に軽いやけどをした。	Ⅰ
予備実験中に、粒状のMnO2をH2O2溶液に多量に入れたところ、液が飛び散り手にやけどをした。	Ⅰ
塩酸の臭いを直接鼻でかいだら、翌日まで胸に痛みがあった。	F
全校児童分の葉脈標本を制作中に、ビーカーをうっかり倒し、白衣にNaOHの熱湯がかかった。すぐ脱いだ。	Ⅰ
アンモニア水の準備中に、直接臭いをかいだら、鼻腔内を痛めた。	F
高	硫酸を加熱中に、突沸して1mぐらい飛んだ。生徒は、いなかった。	Ⅰ
廃液処理において、金属ナトリウムを入れたエーテルを、有機廃液に入れた。発生した水素ガスが爆発し、ポリ容器の蓋が飛び、容器の口に引火して燃え上がった。	H
金属Naと水の反応の演示実験で、ビーカーの水の上にNaを上から落としてしまい、水面でバウンドして生徒の方へ飛んだ。床を焦がした。	Ⅰ
ペーパークロマトグラフィーの実験中に、時間短縮のため、展開液から出したろ紙を乾燥機で乾かしたところ、爆発した。	Ⅰ
機器等の取り扱い	小	アルコールランプからアルコールが漏れていたため、周りに引火した。	B
燃焼の実験	高	炎色反応の実験準備中に、蒸発皿のメタノールが机にこぼれて引火した。	A
塩素酸カリウムと赤リンを混合して黑色火薬を作る演示実験の準備中に、分量を間違えて大きな爆発をさせた。	I

表 15 杉山が要約した事故の概要

実験内容	事故件数	方法	事故の内容、原因
水素の発生	48	亜鉛と希硫酸の混合	誘導管から発生器内に引火して爆発誘導管がつまり、発生器を破損
酸素の発生	20	塩素酸カリウムと酸化マンガン(IV)の加熱	酸化マンガン(IV)が有機物を含有
過マンガン酸カリウムと硫酸の混合	硫酸が濃かった
過酸化水素水と酸化マンガン(IV)の混合	過酸化水素水が濃く、発生器を破損
黄リン	20	ナイフで切る	黄リンを手で持ったため、発火し、火傷
燃焼させる	飛散して火災を起こしそうになる
火薬等	20	黑色火薬の製造	硝酸カリウムと塩素酸カリウムを間違えた
ピクリン酸、ニトログリセリンの加熱	試験管に入れて加熱し、破損
雷酸水銀(Hg(OCN)₂·0.5H₂O)、かんしゃく玉、花火の燃焼	びんに詰めて爆発させた
マッチ	18	塩素酸カリウムと赤リンの混合	混合した量が多かった塩素酸カリウムとガラス粉を間違えた
マッチの点火	大箱マッチを点火
アルコール	16	アルコールランプの点火	内部に引火
アルコールのびんの引火
濃硫酸	16	水で希釈	発熱して硫酸を飛散させた皮膚や衣類に付着
ガラスの取扱い	15	ゴム栓にガラス管をはめる	ガラス管が折れた
フラスコに栓をする	フラスコの口の破損
ガラス細工	火傷
石けんの製造	12	油と水酸化ナトリウム溶液の加熱	突沸
アセチレンの発生	9	カルシウムカーバイドと水の混合	誘導管中で引火し、爆発アセチレンと空気が混合し、引火ガラス発生器具の破損アセチレン化銀の爆発
塩化水素	5	塩化水素を発生させるため、食塩に濃硫酸を加え、加熱	硫酸が濃かったため、器具が破損した誘導管を水が逆流した
濃塩酸の取扱い	栓をとり、塩酸が噴出した
水酸化ナトリウム	5	水に溶解	発熱して、ビーカーを破損
ピペットで一定量をとる	口の中に溶液を吸い込む
フッ化水素	5	ガラスの腐食	指に付着し、激痛がする
一酸化炭素	4	室内で炭火をおこす	吸入し、中毒
塩素	4	塩素を発生させるため、塩酸と酸化マンガン(IV)の混合	吸入し、中毒
アンチモンと塩素の反応	器具の破損
簡易消火器の製作	4	炭酸水素ナトリウムと硫酸を使用した簡易消火器を製作	器具の破損
銀メッキ	4	硝酸銀とアンモニア水の混合	溶液を数日間放置したところ、衝撃で爆発
表 16 昭和 39 年にまとめられた事故

分類	物質	現象	事例、解說	件数
引火性物質、可燃性物質	水素/空気の混合気または水素/酸素の混合気	水素発生器の導管に点火し、爆発	52	69	223
水素発生器に防爆管を使用したが不良	2
水素/空気の混合気に点火し、爆発	10
水素/酸素混合気が爆発し、容器が破裂	5
アセチレン/空気の混合気またはアセチレン/酸素の混合気	アセチレン/空気の混合気の爆発	5	6
アセチレン/酸素の混合気の爆発	1
プロパン	プロパンガスパーナの取扱い不良による引火	116
エタノール	アルコールランプのエタノールに引火し、爆発	61
ランプ以外であるが、エタノールに引火し、爆発	14
エタノールの取扱い不注意による引火	37
エタノール容器のエタノールに引火し、爆発	4
ガソリン、石油	燃焼器（トーチランプ、エアガス発生器など）の不良または取扱い不注意による引火	8	15
その他	7
エーテル	引火	8
二硫化炭素	引火	3
ベンゼン	ベンゼン引火し、爆発	4
パラフィン	突沸、引火	1
·黑色火薬を乳鉢中でこすっていたところ、爆発した。·黑色火薬の製造中に、乳鉢中でこすり、爆発した。顔面、手、指にけがをした。·黑色火薬の製造のために、硝石と思って塩素酸カリウムを加え、混合した直後に発火し、爆発した。顔面に火傷を負った。
黑色火薬	・手製の黒色火薬を詰めて封じたキャップをズボンのポケットに入れたまま、サッカーをしていた。転んだ際に爆発した。臀部の筋肉が吹き飛び、キャップが体内に張り込んで、2～3ヶ月の重傷を負った。・鉛筆の金属製キャップに手製の黒色火薬を詰め、キャップの口をかんで封じた瞬間に、爆発した。あごが吹き飛んだ。・黒色火薬をつくり点火したところ、爆発し、負傷した。量が多かったと推定された。・化学クラブのロケット実験で、発射管に黒色火薬を詰めた。なかなか発射しなかったので近寄った瞬間に爆発した。複数本の指が吹き飛んだ。	15
紙火薬	・手製の鉄砲で紙火薬を使って遊んでいたところ、金属のパイプが破裂した。顔面、頭部に打撲傷を受け、中学生1名が死亡した。・運動会用の紙火薬40発分をとり、少量ずつコンクリートの上に散布し、小石で摩擦発火していたところ、点火した火薬が、瓶の中に飛び、残りの紙火薬が爆発した。中学生が目や手に重傷を負った。・登校の途中、紙火薬を詰めたパイプを石にたきつけたところ、爆発した。小学生の右手の指5本がちぎれた。・紙火薬をほぐして、火薬だけを瓶に詰めてポケットに入れて遊んでいたところ、転倒し、爆発した。中学生1名が重傷を負った。・紙火薬をほぐして、万年筆のキャップに詰めていたところ、爆発し、中学生が負傷した。	7
燦発性物質	玩具煙火	・かんしゃく玉を瓶に詰めて、火炎瓶をまねていたところ、爆発し、重傷を負った。・かんしゃく玉、雷コウを瓶に詰め、火炎瓶をまねていたところ、爆発し重傷を負った。	16
マッチ	・マッチを大箱のまま使用していたところ、箱の隅からのぞいていた頭薬に燃え移り、箱全体が短時間で燃えて、火傷を負った。・新しい大箱のマッチを開けようとし、ナイフを入れたところ、発火し、燃え尽きた。頭髪が燃えた。・簡易マッチをつくるために、赤リンに塩素酸カルシウムを混合したところ、爆発した。・中学校において、校庭で、自転車ランプのケースにマッチの頭薬を詰め、点火したところ、爆発した。生徒1名は、片足の肉片が飛び、骨が露出する重傷を負い、他1名は、手首や指に火傷を負った。・キャップに頭薬を入れて封じ、点火したところ、爆発した。キャップが勢いよく飛び、壁に突き刺された。・頭薬と箱薬を混ぜ合わせたところ、発火し、爆発した。顔面に火傷を負った。・マッチの製造に使った乳鉢を使用後、洗わないでそのままにした。後日、乳鉢を使用した際に、爆発し、生徒が負傷した。	31
ニトログリセリン	・ニトログリセリンを試験管で加熱していたところ、爆発し、重傷を負った。	4
ニトロセルロース	・高校において、ニトロセルロースを乾燥するために、赤外線ランプを照射していたところ、発火し、衣服が焼けた。	2
セルロイド	7
ピクリン酸、ピクリン酸鉛	・授業でピクリン酸鉛を製造する実験を行っていた。蒸発皿を加熱しながらガラス棒でかき混ぜたところ、爆発した。両耳とも細かく破れ、眼球、顔面に無数の破片による傷が生じた。付近のガラス器具や窓ガラスは、ほとんど割れた。	4
·高校において、ピクリン酸を試験管に入れて加熱していたところ、爆発し、重傷を負った。
銀アセチリド	1
銀鏡反応の溶液	·中学校において、ガラス銀鏡の作成中に、反応が急激になり、噴出した。顔や目に薬傷を負った。·高校において、銀鏡反応を行った後、銀の回収のために廃液を貯蔵していたところ、廃液が爆発した。	7
その他	12
酸化性物質	塩素酸カリウム	酸化マンガン(Ⅳ)との混合	·酸化マンガン(Ⅳ)と塩素酸カリウムから酸素を発生させる実験を行っていた。酸化マンガン(Ⅳ)と塩素酸カリウムを酸素発生器に入れ、加熱したところ、加熱後数秒で、線香花火のような小さな火花が見られ、白煙が管内に満ちた。直後に、爆発し、栓が5m先に飛び、酸素発生器は粉砕された。手、顔に傷ができ、まぶたを縫合した。また、火傷を負った。乾電池の廃物から酸化マンガン(Ⅳ)を回収した際に、分離が不十分だと、炭素が付着することがあった。塩素酸カリウムの分解の触媒に使用する酸化マンガン(Ⅳ)に、炭素、有機物等が付着していると、塩素酸カリウムに反応して、急激な反応が起こる。·小学校において、塩素酸カリウムと酸化マンガン(Ⅳ)の反応により、酸素を捕集していたところ、試験管が爆発した。試験管は新品でなく、少量の硫黄が付着していたと推定された。·高校において、塩素酸カリウムと酸化マンガン(Ⅳ)の反応で生じた酸素を、水上捕集していたところ、破裂した。酸素の誘導管が詰まっていたために、圧力が高くなったと推定された。·塩素酸カリウムと酸化マンガン(Ⅳ)の反応で生じた酸素を、水上捕集していたところ、水が逆流して破損した。	25	75	115
酸化マンガン(Ⅳ)以外の酸化剤との混合	15
塩酸との混合	1
赤リンとの混合	20
硫黄との混合	5
ショ糖との混合	4
セルロイドとの混合	4
ナフタリンとの混合	1
過マンガン酸カリウムと濃硫酸との混合物	8
過酸化水素または過酸化ナトリウム	·30%過酸化水素水の瓶の栓を抜こうとしたところ、音をたてて爆発した。教師1名が負傷した。·過酸化水素水を貯蔵中に瓶が破裂した。·過酸化水素による酸素の発生実験を行っていた。過酸化水素に酸化マンガン(Ⅳ)を入れたら、急激に反応が進行し、容器が破裂した。教師1名、生徒3名が薬傷を負った。	29
液体空気	窒素の沸点は-195.8℃、酸素の沸点は-182.9℃であるので、時間が経過すると、液体空気の大部分は液体酸素になる。·高校において、少量の液体空気をアルミニウム粉末150gにかけ、針金につけたろうそくの炎で点火したところ、爆発し、容器が飛散し、教師が負傷した。·校庭で、さらし粉の粉末に液体空気をかけたところ、爆発した。·液体空気を魔法瓶に入れ、栓を半分くらい開け、自動車の振動に気をつけながら輸送していたところ、液体空気が急に沸騰しはじめた。体に触れぬように車外に出した際に、自動車のシートにかかって、シートの所々に凸凹を生じた。	3
発火性物質	黄リン	·黄リンをろ紙上で切っていたところ、発火し、火傷を負った。·融解して、水中に注いで、小粒にしようとしていたところ、ビーカーが傾き、発火した。衣服が焼け、火傷を負った。·黄リンによるオソンの発生実験を行っていたところ、自然発火し、頭髪を焼いた。·黄リンの二硫化炭素溶液で紙に文字を書き、自然発火する様子を観察しようとしていた。紙が瞬時に燃えだし、衣服が焦げた。·黄リンの二硫化炭素溶液で紙に文字を書き、自然発火する様子を観察しようとしていた。手に溶液をつけた。·黄リンを貯蔵中に、瓶の水が凍結して瓶が割れ、水が流出した。黄リンが自然発火した。	39
禁水性物質	ナトリウム	·反応中に、ナトリウムがはねて、顔に飛び、顔面に火傷を負った。ナトリウムが大きすぎたことによるものと推定された。·ナトリウムが水槽の縁について、水槽が割れた。·ナトリウムが水槽の壁について、ガラス棒で落とそうとし、はねて、手に飛んだ。教師1名が火傷を負った。·蒸発皿に少量の水を入れて、ナトリウムの塊を落としたら、爆発した。火傷、薬傷を受けた。·ナトリウムを水中に落としたら、天井まで飛んだ。·ナトリウムを切断する際、誤って、大きな塊を流しの水槽中に落としたところ、引火し、爆発し、飛散した。破片は、天井まで飛び散った。·ナトリウムを300cm³の三角フラスコに投入したところ、爆発し、負傷した。·試験管中の水に、ナトリウムを投入した。試験管の口を指で押さえていたところ、爆発した。·試験管中の水にナトリウムを投入し、ガラス管をつけたコルク栓をした。点火したところ、爆音とともに試験管が粉々になり、飛び散った。·余ったナトリウムを流しに放り込んだところ、爆発した。·7年前に購入したナトリウムが厚い酸化膜で覆われていた。そのため、酸化されてないナトリウムの量を過小に見積もり、多めに使用した。引火し、爆発し、ガラス水槽とガラス板が破壊された。生徒2名が、顔面、手、目を負傷し、薬傷を受けた。·表面が酸化されていたので、ナトリウムが残っていないと思い、流しに捨てた。発火し、爆発し、ベンゼンにも引火した。配水管中が火の海になった。·螺旋状に巻いた銅線で、親指大のナトリウムの塊をくるんで、水中に入れたところ、爆発した。複数の負傷者が出た。·ろ紙に水をしみこませて、蒸発皿中に置いた。ナトリウムを紙の上に載せ、見ていたところ、ナトリウムがはねた。目にナトリウムが入り、目、顔面に火傷を負った。·生徒が勝手にナトリウムを持ち出して、水中に入れたところ、飛沫が飛散し、顔面などに薬傷を負った。	52
その他	・ナトリウムの保存のために、床用のワックスにいたところ、発火した。
カリウム	・カリウムを水に入れたところ、発火し、カリウムが飛んだ。	2
燃焼中のマグネシウム粉末	・マグネシウム粉末の燃焼実験中に、大瓶に引火し、床が焦げた。	3
テルミット剤	着火剤のマグネシウムの燃焼が進まずに、テルミット反応が起こらないのでのぞき込んだところ、反応が起き、顔に火傷を負った	1	3
テルミット剤がは、火花により火傷した	2
亜鉛粉または、亜鉛粉と硫黄の混合物	2
カーバイド	・カーバイドの保存容器に雨漏りがして、自然発火した。	1
強酸性物質、腐食性物質	硫酸	肌に触れたことによる薬傷	・高校において、濃硫酸の貯蔵瓶から、ビーカーに移している際に床においてビーカーを足で蹴飛ばした。生徒4名が、頭部、顔面、手足などに薬傷を負った。	22	82
濃硫酸に水を加えたために突沸し、薬傷	・濃硫酸を薄める際に、誤って、濃硫酸の中に水を加えた。そのため、突沸し、薬傷を負った。	10
硫酸を使った化学反応の途中で、突沸し、火傷または薬傷	・銅を濃硫酸の中に入れて加熱中に、突沸し、加熱された濃硫酸が顔にかかった。顔面にケロイドが残った。・塩化水素を発生させるため、食塩と濃硫酸を試験管に入れて加熱していたところ、ゴム栓がとび、内容物が生徒の顔にかかり、眼にも入った。・染料の合成中に、濃硫酸が突沸して、顔面に1週間の火傷を受けた。	19
その他	31
硝酸	・卵白と濃硝酸を試験管に入れて加熱中に、臭いを嗅ぐため、試験官の振り混ぜを一時中止し、顔を近づけたところ、突沸し、薬傷を負った。・鉄に硝酸を加えたところ、反応が激しいため、恐怖心からびんを取り落とし、負傷した。	13
塩酸	・高校において、酸とアルカリの学習において、ごく薄い塩酸をめたことを思い出し、誤って濃硝酸をめ、口腔内および舌に薬傷を負った。・小学校において、濃塩酸のついたガラス棒を振り回したため、飛沫が生徒にかかった。・貯蔵中の18リットル入りの濃塩酸の瓶が破損した。・500cm³入りの濃硝酸のびんを開けようとした際に、内容物が噴き出し、頭から浴びた。直ちに白衣を脱ぎ、頭から流水で洗った。	19
フッ化水素酸	・フッ化水素酸を用いてガラス管に目盛りをつける作業をしていたところ、指にかかった。すぐに水で洗ったが、夜になって激痛を覚えた。	4
水酸化ナトリウム	·タンパク質の定量実験中に、飽和水酸化ナトリウム溶液をピペットで吸い込み、口中から少量出血し、舌が真っ赤になった。·小学校において、繊維と水酸化ナトリウム溶液を試験管に入れ、アルコールランプで加熱中に、突沸した。近くで観察中の児童の目に入った。·小学校において、石けんをつくる際に、三脚が不完全であったため、児童の体に触れて倒れた。水酸化ナトリウム溶液を隣の児童が浴びた。·小学校において、水酸化ナトリウムをつまったため、指を痛めた。·いたずらをして、友達の洋服の中に入れた。·救生に水酸化ナトリウムをなめてみよう、いわれて、粒状水酸化ナトリウムを舌の先につけた生徒が薬傷を負った（舌の先端がとけた）。	9
アンモニア	·アンモニアによる噴水の実験中に、平底フラスコが破裂し、腕に破片が突き刺された。裂傷により、3針縫った。·銅アンモニア絹糸において、三角フラスコに銅粉と濃アンモニア水を入れ、ゴム栓をして振り混ぜていたところ、アンモニアの内圧によりゴム栓が飛び、アンモニア水が眼に入った。	8
フェノール	·生徒がピクリン酸を作る実験を行っていた。6N希硝酸5cm³に、フェノール約0.5gを少量の水に溶かした溶液を1滴ずつ加え、加え終わってから煮沸した。突沸し、飛沫が実験指導者の左目に入った。強い痛みを感じ、流水で洗ってから、眼科医にかかった。·フェノールが皮膚につき、薬傷を負った。	5
塩素	·高校において、塩素を生成し、その性質を調べる実験を行っていたところ、呼吸困難になり、頭痛、吐き気をもよくした。·高校において、集気瓶に入れておいた塩素ガスの臭いを調べるため、ガラスのふたを取って鼻を近づけたところ、気持ちが悪くなった。	27
硫化水素	·高校において、硫化水素を用いて実験している内に、吸いすぎて中毒になった。また、気持ちが悪くなった。	4
二酸化硫黄	·実験中に多く吸ったために、のどを痛めた。また気持ちが悪くなった。	2
一酸化炭素	·中学校において、鉄粉を入れたるつぼをコンロの炭火で加熱していたところ、気持ちが悪くなった。	6
クロロホルム	·クロロホルムの臭いを調べようとして、長く嗅いだために、蒸気を多く吸入し、気分が悪くなった。	5
ニトロベンゼン	·高校において、ニトロベンゼンからアニリンを合成する実験中に、ニトロベンゼンの蒸気を多く吸い込み、強い不快感、頭痛、めまいを感じた。·高校において、アニリンを合成する実験中に、ガラス管でニトロベンゼンを吸い上げようとして、飲み込んでしまった。食道や胃に薬傷を負った。	3
シアン化カリウム	·高校において、配布された薬品を自宅に持ち帰り、服毒自殺を図った。·中学において、戸棚に貯蔵されていたが、鍵がかけられていなかったため、生徒が持ち出し、のんで死亡した。	4
水銀	蒸留中	·水銀柱の不純物を除くための蒸留中に蒸気が漏れて教師が中毒になった	1	2
誤飲	·高校において、生徒が水銀の球をおもしろがり、一粒を口に含んだところ飲み下した。	1
ヨウ素	5
硝酸銀	·硝酸銀の結晶を手でつかみ、薬傷を負った。	3