## Ⅱ 「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

(5) 「中堅教員研修カリキュラム」の各科目（案）の概要一②

No.	科目名	形態	應修時間	概要と目標	研修テーマ
3	新任指導力
(組織コーチング、メンタリング)	講義、演習、グループワーク(GW)、レボート作成等	8時間	新任指導能力(新任教職員の指導・育成力)の向上、つまり、中堅教員として、新任教職員の人材育成に関して適切な指導・助言をでき、かつ新任教職員に求められる能力を自ら実践できることを目標とする。具体的に次の能力の向上を目指す。○管理力、職務執行者としての実践力○新任指導育成のための目標管理力、新任の能力を引き出すための組織コーチング、メンタリング○管理監督者として必要なマネジメント力	①講義・GW-自分に求められているものを再確認する
②講義・演習-コーチングとは
③講義・演習-コーチングのアプローチ
④講義・GW-指導・教育のポイント
⑤コーチング実践演習
⑥講義・演習-仕事の管理(監督者としてのマネジメント)
⑦講義・演習-目標管理・業務改善
4	体系的力
(キュラム・グループワーク(GW)、総合演習、プレゼンテーション等)	講義、演習、グループワーク(GW)、総合演習、プレゼンテーション等	8時間	より学生に分かりやすく、効率的に学べるカリキュラム・シラバスを作成する手法として「インストラミュアル・デザイン」がある。本プログラムは、「インストラミュアル・デザイン」とは何かを学び、中堅教員として「インストラミュアル・デザイン」を用いてカリキュラム・シラバスを設計、開発できるようになることを目標とする。	①講義・GW-インストラミュアル・デザインとは
②講義・演習-学習目標について
③講義・演習-目標の種類と効果測定
④講義・演習-目標と分析方法
⑤講義・演習-カリキュラム・シラバスの作成方法
⑥演習・プレゼンテーション・総合演習と発表

## Ⅱ 「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

## (5) 「中堅教員研修カリキュラム」の各科目（案）の概要一④

No.	科目名	形態	應修時間	概要と目標	研修テーマ
7	リスクマネジメントの基本とクレーム対応力	講義、演習、グループワーク(GW)	4時間	中堅教員がリスクマネジメントに関わることは、学校経営の根本的な問題のみならす、日々の運営における諸問題への適切な対応・解決の観点から強く要請されていると、例えばクレーム対応は、原理・原則を踏まえて行動すれば難しいものではない（最も重要な点は「顧客（学生・スープホルダー）の心情を理解して振る舞う」ことである）。本プログラムは、クレームの基本概念を理解し、過去の代表的な事例からクレーム対応の手順や留意点を知ることで、中堅教員として学校におけるクレームの諸問題への対応力を高め、相顧い問題解決能力を身に付けることを目標とする。また、組織によるクレーム対応についても学ぶことで、学校のCS（顧客満足度）改善計画や企画を策定などリスクマネジメントに関する理解も深めることを目指す。	①GW-求められる「教職員（学校）像」とは②講義・演習-リスクマネジメントの基本③講義-CS（学生・スープクホルダーの滅足度）を考える④講義-サービスのスタートラインとは⑤講義-演習-過去の代表的な事例からクレームとは（学生、保護者、就職企業、地域等）⑥講義-演習-GW-クレーム対応の基本手順⑦講義-フレーム対応で留意すべき点⑧講義-組織としていかにクレームに対応するか

○ 現在、カリキュラムの各科目について、担当講師（基準・要件）、研修テーマごとの項目、使用テキスト、参考図書例、研修の修了基準等を検討・整理。

シラバスにまとめて、3月末に報告書として公表する予定。

## Ⅱ「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

## (6) （参考）「中堅教員研修」を中心とした修了認定・CPDの考え方（案）

①中堅教員研修には、「教員のキャリアデザインワークショップ（必修）」をベースとして、キャリアビジョン及び自ら作成したアクションブラン基づくコアとなる研修科目（選択必修・選択）を用意。

②将来、①以外の他の団体・組織主催の研修を含め、各教員のキャリア・就業年数等に応じた研修の受講（継続的能力開発）を奨励、修了した研修をもって中堅教員のグレードの認定を実施。

## Ⅱ 「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

(5) 「中堅教員研修カリキュラム」の各科目（案）の概要一③

No.	科目名	形態	履修時間	概要と目標	研修テーマ
5	教育・指導力向上（ファシリテーションスキル）	講義、演習、グループワーク（WG）、レポート作成等	8時間	本プログラムは、中堅教員として次の知識・能力の習得を目標とする。
①ファシリテーションによる授業の活性化について、ファシリテーションを導入する理由、その方法・効果を説明できる。
②ファシリテーション必要な知識・スキル・マインドを説明できる。	①GW-アイスプレイク
②講義-今、なぜ、教育現場でファシリテーションが注目されるようになったのか
③講義-体験学習とファシリテーション
④講義-ファシリテーションが促進するもの
⑤演習・GW-ワークショップ体験
⑥講義-ワークショップ実践事例に学ぶ
⑦ロールプレイ-ファシリテーション体験
⑧講義-ファシリテーションを整理する
6	効果的なクラス・学科運営のあり方、学科創設力	講義、事例研究、グループワーク（GW）、レポート作成	4時間	これまでの教科担当、クラス指導の経験を振り返り、自分の強みと語る再確認し、今後学校の中核として業務を遂行できる人材になることを目標とする。
具体的には、学生に対する「全体指導」や「個別指導」の手法を棚即し、学生への効果的な動機付けの手法や所属する学科の運営方法等を学ぶとともに、さらに新学科創設のための基本的な手順、手法を身に付ける。	①演習・GW-教員としての振り返り
②講義-事例研究-クラス・学科運営
③講義-学科、コース創設力

## Ⅱ 「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

## (6) 「中堅教員研修」の受講・修了要件並びにCPD（継続能力開発）の検討

○ 研究委員会は、カリキュラムと同時に、中堅教員研修の受講要件について議論。

① 受講要件（受講資格）の考え方

・現行のTCE財団の研修体系を踏まえた場合、「①TCE財団が実施する新任教員研修を修了した者」又は「②当該新任教員研修修了と同等の能力を有する者として所属する教育機関の校長が推薦する者」が考えられる。

• 教員の指導経験を要件とすることで、各科目の研修効果を高めることが期待されるが、「中堅教員」を一律的に「教員経験年数が所定年数以上」と規定することは困難。

・各専修学校の「中堅教員」の判断と整合させる上で、何らかの工夫が必要。

## ② 修了要件（中堅教員のグレードの認定制度）の考え方

・中堅教員に必要な能力は、「中堅教員研修で完結するものではなく、各自の主体的・継続的な自己研鑽・啓発が必要」との考え方に基づき、将来的に、他団体が行う研修等（専門分野の知識・スキル等の習得を含む）も視野に入れた、未来志向型のキャリアパスのフレームの構築を提案。

新任教員研修（同等水準の研修を含む）をはじめ、中堅教員研修の各科目、キャリア・サポーター養成講座などTCE財団が行う研修、他団体の研修に所定のポイントを付与（例：研修の時間数・日数をポイントに換算）。

「教員のキャリアデザインワークショップ」を基幹科目とし、その後に受講した研修のポイントの合計により、中堅教員の水準をレベル1～4で認定。

## Ⅱ 「中堅教員研修カリキュラム」の考え方・構成、実証講習の結果

## (7) 基幹科目「キャリアデザインワークショップ」の実証講習一①

○ 12月3日(月)～4日(火)(各日9時～18時)、受講者20名を得て研修カリキュラムの基幹科目「キャリアデザインワークショップ」の実証講習を東京で開催（実施したプログラム内容は次のとおり）。

日程	研修テーマ	研修項目
1	①研修の目的	○自らを取り巻く仕事環境の変化と自己理解を深め、「これからの自分には何が必要なのか?」を理解する。
○自分の強みや特徴、一方で弱みや課題を認識し、果にすべき役割責任（学校からの期待）と今後の行動目標を明確にする。
○自分のキャリアビジョンを実現するための具体的なアクションブランを立て、コミットする。
○研修のグランドルールを説明する。受講者が相互に気持ち良く学び、効果的に進めるために、
(1) 肩付張らずに、素直に。
(2) お互いフィードバックを大切に。
(3) グループフークでは主体的に。
(4) 内容によっては、この場限りで。（守秘義務）
2	②受講者自己紹介
3	③講義-キャリア開発とは	○これから教員としてどうありたいか、教員自身のキャリアを考え、今後変化していく社会でビジョンを描くことの必要性について理解する。
○キャリア開発の目的
○Will / Can / Must
○これまでに、どんな時にキャリアを考えるタイミングがあったのが振り返る。
○アイスプレイキングの後、個人ワーク、グループワーク、発表を行う。
4	④講義-キャリア開発の方法とは	○自己理解と環境分析についての講義
○Will / 「どうありたいのか?」とCan「何ができるか?」（強み）を認識する。
○自己の行動の原動力となっているものを理解する。
○バリューカードとライフライトチャートを使用。
○個人ワーク、グループフーク、感想発表の順で進め、最後に振り返りシートに記入する。
5	⑤自己理解とこれまでの棚卸し	○1日目の振り返りシートを記入して終了する。
6	⑥1日目の振り返りシート記入	○1日目の振り返りシートを記入して終了する。