Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
生活支援技術(300時間)	尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。	① 生活支援② 自立に向けた居住環境の整備③ 自立に向けた身にたくの介護④ 自立に向けた移動の介護⑤ 自立に向けた食事の介護⑥ 自立に向けた入浴・清潔保持の介護⑦ 自立に向けた排泄の介護⑧ 自立に向けた家事の介護⑨ 自立に向けた睡眠の介護⑩ 終末期の介護
介護過程(150時間)	他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画を立案し、適切な介護サービスの提供ができる能力を養う学習とする。	① 介護過程の意義② 介護過程の展開③ 介護過程の実践的展開④ 介護過程とチームアプローチ
介護総合演習(60時間)	実習の教育効果を上げるため、介護実習前の介護技術の確認や施設等のオリエンテーション、実習後の事例報告会または実習期間中に生徒が養成施設等において学習する日を計画的に設けるなど、実習に必要な知識や技術、介護過程の展開の能力等について、個別の学習到達状況に応じた総合的な学習とする。介護総合演習については、実習と組み合わせての学習とする。
介護実習(270時間)	① 社会福祉士養成課程等で学んだ内容を踏まえて、個々の生活リズムや個性を理解するという観点から様々な生活の場において個別ケアを理解し、利用者・家族とのコミュニケーションの実践、介護技術の確認、多職種協働や関係機関との連携を通じてチームの一員としての介護
別表 3 （法第 40 条第 2 項第 3 号の介護福祉士養成施設関係）

資格取得時の介護福祉土養成の目標
1 他者に共感でき、相手の立場に立って考えられる姿勢を身につける。
2 あらゆる介護場面に共通する基礎的な介護の知識・技術を習得する。
3 介護実践の根拠を理解する。
4 介護を必要とする人の潜在能力を引き出し、活用・発揮させることの意義について理解できる。
5 利用者本位のサービスを提供するため、多職種協働によるチームアプローチの必要性を理解できる。
6 介護に関する社会保障の制度、施策についての基本的な理解ができる。
7 他の職種の役割を理解し、チームに参画する意義を理解できる。
8 利用者ができるだけなじみのある環境で日常的な生活が送れるよう、利用者ひとりひとりの生活している状態を的確に把握し、自立支援に資するサービスを総合的、計画的に提供できる能力を身につける。
9 円滑なコミュニケーションの取り方の基本を身につける。
10 的確な記録・記述の方法を身につける。
11 人権擁護の視点、職業倫理を身につける。
領域	領域の目的
人間と社会	1 介護を必要とする者に対する全人的な理解や尊厳の保持、介護実践の基盤となる教養、総合的な判断力及び豊かな人間性を涵養する。2 利用者に対して、あるいは多職種協働で進めるチームケアにおいて、円滑なコミュニケーションをとるための基礎的なコミュニケーション能力を養う。3 アカウンタビリティ(説明責任)や根拠に基づく介護の実践のための、わかりやすい説明や的確な記録・記述を行う能力を養う。4 介護実践に必要な知識という観点から、介護保険や障害者自立支援法を中心に、社会保障の制度、施策についての基礎的な知識を養う。また、利用者の権利擁護の視点、職業倫理観を養う。
教育内容	ねらい	教育に含むべき事項
生活支援技術(300時間)	尊厳の保持の観点から、どのような状態であっても、その人の自立・自律を尊重し、潜在能力を引き出したり、見守ることも含めた適切な介護技術を用いて、安全に援助できる技術や知識について習得する学習とする。	① 生活支援② 自立に向けた居住環境の整備③ 自立に向けた身にたくの介護④ 自立に向けた移動の介護⑤ 自立に向けた食事の介護⑥ 自立に向けた入浴・清潔保持の介護⑦ 自立に向けた排泄の介護⑧ 自立に向けた家事の介護⑨ 自立に向けた睡眠の介護⑩ 終末期の介護
介護過程(150時間)	他の科目で学習した知識や技術を統合して、介護過程を展開し、介護計画を立案し、適切な介護サービスの提供ができる能力を養う学習とする。	① 介護過程の意義② 介護過程の展開③ 介護過程の実践的展開④ 介護過程とチームアプローチ
介護総合演習(60時間)	実習の教育効果を上げるため、介護実習前の介護技術の確認や施設等のオリエンテーション、実習後の事例報告会または実習期間中に生徒が養成施設等において学習する日を計画的に設けるなど、実習に必要な知識や技術、介護過程の展開の能力等について、個別の学習到達状況に応じた総合的な学習とする。介護総合演習については、実習と組み合わせての学習とする。
介護実習(210時間)	① 保育士養成課程で学んだ内容を踏まえて、個々の生活リズムや個性を理解するという観点から様々な生活の場において個別ケアを理解し、利用者・家族とのコミュニケーションの実践、介護技術の確認、多職種協働や関係機関との連携を通じてチームの一員としての介護福祉士
别表 4

区分	情報開示の項目
設置者に関する情報	① 設置者の法人種別、名称並びに主たる事務所の所在地及び連絡先② 法人の代表者の氏名③ 介護福祉士養成施設以外の実施事業④ 財務諸表
介護福祉士養成施設に関する情報	① 介護福祉士養成施設の名称、住所及び連絡先② 介護福祉士養成施設の代表者の氏名③ 介護福祉士養成施設の開設年月日④ 学則⑤ 介護福祉士養成施設の研修施設、図書室（蔵書数を含む。）等の設備の概要
養成課程に関する情報	① 養成課程のスケジュール（期間、日程、時間数）② 定員③ 入所までの流れ（募集、申込、資料請求先）④ 費用⑤ 科目ごとのシラバス⑥ 教員数、科目ごとの担当教員名（教員の氏名、略歴、保有資格）⑦ 使用する教材⑧ 介護実習施設等の名称、住所及び事業内容⑨ 介護実習の内容及び特徴
実績に関する情報	① 卒業者の延べ人数② 卒業者の進路の状況（就職先の施設種別、卒業者のうちの就職者数）
その他の情報	その他、入所者又は入所希望者の選択に資する情報
別表 5 （法第 40 条第 2 項第 5 号の介護福祉士養成施設関係）

科目	教育に含むべき事項	到達目標
人間の尊厳と自立(5時間)	人間の尊厳と自立	○ 尊厳の保持、自立・自律の支援、ノーマライゼーション、利用者のプライバシーの保護、権利擁護等、介護の基本的な理念を理解している。
社会の理解Ⅰ(5時間)	介護保険制度	○ 介護保険制度の体系、目的、サービスの種類と内容、利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割等を理解し、利用者等に助言できる。
社会の理解Ⅱ(30時間)	①生活と福祉②社会保障制度③障害者自立支援制度④介護実践に関連する諸制度	○ 家族、地域、社会との関連から生活と福祉をとらえることができる。○ 社会保障制度の発達、体系、財源等についての基本的な知識を修得している。○ 障害者自立支援制度の体系、目的、サービスの種類と内容、利用までの流れ、利用者負担、専門職の役割等を理解し、利用者等に助言できる。○ 成年後見制度、生活保護制度、保健医療サービス等、介護実践に関連する制度の概要を理解している。
介護の基本Ⅰ(10時間)	①介護福祉士制度②尊厳の保持、自立に向けた介護の考え方と展開③介護福祉士の倫理	○ 介護福祉士制度の沿革、法的な定義・業務範囲・義務等を理解している。○ 個別ケア、ICF(国際生活機能分類)、リハビリテーション等の考え方を踏まえ、尊厳の保持、自立に向けた介護を展開するプロセス等を理解している。○ 介護福祉士の職業倫理、身体拘束禁
## (様式1)

介護福祉士養成施設設置計画書

1 名 称
2 位 置
3 設置者
(法人の場合は
名称・所在地)	氏 名
住 所
4 設置年月日
5 種類等	種 類	1 学年
の定員	学級数	1 学級
の定員	修 業
年 限	授業開始
予定年月日
(1) 指定規則第7条1項の養成施
設(昼間課程・夜間課程)
(2) 指定規則第7条2項の養成施
設(昼間課程・夜間課程)
(3) 指定規則第7条3項の養成施
設(昼間課程・夜間課程)
6 養成施設
の長の氏名	7 専任事務
職員氏名
8 専任教員
(教務に関する主
任者には氏名の
前に©印をし、
各領域の科目編
成等を行う者に
は、©印をする
こと)	氏 名	年齢	担当科目	資格名	養成施設等運営
指針該当番号	教員調書
頁番号

9 医療的ケア
を担当する教
員

10 その他の教
員
11開講科目对照表	領域	教育內容(時間数)	開講科目名称	時間数
人間と社会	人間の尊厳と自立(30)

計
人間関係とコミュニケーション(30)

計
社会の理解(60)

計
人間と社会に関する選択科目

計
人間と社会 合計
介護	介護の基本(180)

コミュニケーション技術(60)
計
生活支援技術(300)

介護過程(150)

計
介護総合演習
(120)

介護実習
(450)

(介護実習Ⅰの計)
(介護実習Ⅱの計)
計
介護 合計
こころとからだのしくみ	発達と老化の理解
(60)

計
認知症の理解
(60)

計
障害の理解
(60)

計
こころとからだのしくみ(120)

計
こころとからだのしくみ 合計
医療的ケア	医療的ケア(50)

医療的ケア 合計
合計
12
建物	土地面積	教室等
の名称
(各室毎に記入すること)	面 積	共用先
(共用する場合についてのみ記入)	教室等
の名称
(各室毎に記入すること)	面 積	共用先
(共用する場合についてのみ記入)