Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
## ②図書館

図書館を利用して行う学習活動について質問したところ、全体では、「図書館所蔵図書・資料の利用（貸し出し）」が最も多く50.2%であった。次いで「図書館所蔵図書・資料の利用（館内での利用）」が多く、37.4%であった。

年代別にみると、すべての年代において、「図書館所蔵図書・資料の利用（貸し出し）」が最も多く、20-30代で51.7%、40-50代で52.5%、60代以上で46.3%であり、次いで「図書館所蔵図書・資料の利用（館内での利用）」が多く、20-30代で40.3%、40-50代で37.8%、60代以上で34.1%であった。

図表2-95.図書館を利用して行う活動(年代別)
地域規模別にみると、すべての地域において、「図書館所蔵図書・資料の利用（貸し出し）」が最も多く、大都市群で49.0%、中小規模都市群で56.0%、農山漁村群で45.5%であり、次いで「図書館所蔵図書・資料の利用（館内での利用）」が多く、大都市群で37.6%、中小規模都市群で41.0%、農山漁村群で33.6%であった。

図表2-96.図書館を利用して行う活動(地域規模別)

3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)	4大都市群[全体](N=402)
農山漁村群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
図書館主催講座への参加	3.5
1.2
4.7
4.5
図書館主催展示会・イベント・地域行事への参加	4.2
2.5
4.7
5.5
図書館所蔵図書・資料の利用(貸し出し)	50.2
49.0
56.0
45.5
図書館所蔵図書・資料の利用(館内での利用)	37.4
37.6
41.0
33.6
職員への学習相談、学習情報の利用	0.7
0.0
1.2
1.0
学習場所としての利用(自分で資料を持ち込んで利用)	6.0
5.5
7.5
5.0
サークル活動での利用、知人との交流(団体としての利用)	2.5
1.2
3.2
3.0
ボランティアとして活動	1.2
0.5
0.5
2.7
学習した成果の活用(講座での講師等)	0.7
0.7
1.0
0.5
その他	0.5
0.5
0.2
0.7
特に利用していない	37.8
38.8
31.6
43.0
## ③博物館

博物館を利用して行う学習活動について質問したところ、全体では、「常設展示物の鑑賞」が最も多く17.9%であった。次いで「博物館主催の特設展示会・イベント・地域行事等、期間限定の催しへの参加」が多く、9.0%であった。

年代別にみると、すべての年代において、「常設展示物の鑑賞」が最も多く、20-30代で14.9%、40-50代で19.7%、60代以上で19.2%であり、次いで「博物館主催の特設展示会・イベント・地域行事等、期間限定の催しへの参加」が多く、20-30代で6.2%、40-50代で11.7%、60代以上で9.0%であった。

図表2-97.博物館を利用して行う活動(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
博物館主催講座への参加	3.32.03.24.7
常設展示物の鑑賞	17.914.919.719.2
博物館主催の特設展示会・イベント・地域行事等、期間限定の催しへの参加	9.06.211.79.0
博物館所蔵図書・資料の利用(貸し出し)	1.42.01.21.0
博物館所蔵図書・資料の利用(館内での利用)	2.41.72.53.0
職員への学習相談、学習情報の利用	0.00.00.00.0
学習場所としての利用(自分で資料を持ち込んで利用)	0.70.50.51.2
サークル活動での利用、知人との交流(団体としての利用)	0.80.50.51.5
ボランティアとして活動	0.60.50.50.7
学習した成果の活用(講座での講師等)	0.10.20.00.0
その他	0.40.01.00.2
特に利用していない
地域規模別にみると、すべての地域において、「常設展示物の鑑賞」が最も多く、大都市群で23.1%、中小規模都市群で20.1%、農山漁村群で10.4%であり、次いで「博物館主催の特設展示会・イベント・地域行事等、期間限定の催しへの参加」が多く、大都市群で13.4%、中小規模都市群で9.2%、農山漁村群で4.2%であった。

図表2-98.博物館を利用して行う活動(地域規模別)
## ④生涯学習センター

生涯学習センターを利用して行う学習活動について質問したところ、全体では、「生涯学習センター主催講座への参加」が最も多く5.5%であった。次いで「生涯学習センター主催展示会・イベント・地域行事への参加」が多く、4.1%であった。

年代別にみると、すべての年代において、「生涯学習センター主催講座への参加」が最も多く、20-30代で2.5%、40-50代で3.2%、60代以上で10.7%であった。40-50代は、「サークル活動での利用、知人との交流（団体としての利用）」も同じく3.2%であった。

図表2-99.生涯学習センターの学習施設を利用して行う活動(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
生涯学習センター主催講座への参加	5.5
2.5
3.2	10.7
生涯学習センター主催展示会・イベント・地域行事への参加	4.1
1.5
2.7
8.0
生涯学習センター所蔵図書・資料の利用(貸し出し)	1.6
1.5
1.5
1.7
生涯学習センター所蔵図書・資料の利用(施設内での利用)	1.7
1.2
1.7
2.2
職員への学習相談、学習情報の利用	0.4
0.7
0.0
0.5
学習場所としての利用(自分で資料を持ち込んで利用)	0.9
1.0
0.5
1.2
サークル活動での利用、知人との交流(団体としての利用)	4.0
1.7
3.2
7.0
ボランティアとして活動	1.5
1.0
1.0
2.5
学習した成果の活用(講座での講師等)	0.5
0.2
1.0
その他	0.3
0.5
0.2
0.2
特に利用していない	86.9
91.3
88.8
80.6
地域規模別にみると、すべての地域において、「生涯学習センター主催講座への参加」が最も多く、大都市群で4.7%、中小規模都市群で8.0%、農山漁村群で3.7%であった。次いで大都市群は「サークル活動での利用、知人との交流（団体としての利用）」が多く4.2%、中小規模都市群は「生涯学習センター主催展示会・イベント・地域行事への参加」が多く5.7%、農山漁村群は「生涯学習センター主催展示会・イベント・地域行事への参加」、「サークル活動での利用、知人との交流（団体としての利用）」が多く3.2%であった。

図表2-100. 生涯学習センターを利用して行う活動(地域規模別)

3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)	20	40	60	80	100
0	20	40	60	80	100
生涯学習センター主催講座への参加	5.5
4.7
8.0
3.7
生涯学習センター主催展示会・イベント・地域行事への参加	4.1
3.2
5.7
3.2
生涯学習センター所蔵図書・資料の利用(貸し出し)	1.6
1.7
1.7
1.2
生涯学習センター所蔵図書・資料の利用(施設内での利用)	1.7
1.5
2.2
1.5
職員への学習相談、学習情報の利用	0.4
0.5
0.5
0.2
学習場所としての利用(自分で資料を持ち込んで利用)	0.9
1.2
1.2
0.2
サークル活動での利用、知人との交流(団体としての利用)	4.0
4.2
4.5
3.2
ポランティアとして活動	1.5
1.5
1.2
1.7
学習した成果の活用(講座での講師等)	0.5
0.2
0.5
0.7
その他	0.3
0.5
0.2
0.2
特に利用していない	86.9
88.3
84.1
88.3
## ⑤民間の学習施設

民間の学習施設を利用して行う学習活動について質問したところ、全体では、「民間学習施設主催講座への参加」が最も多く5.5%であった。次いで「民間学習施設主催展示会・イベントへ・地域行事への参加」が多く、3.2%であった。

年代別にみると、20-30代は「民間学習施設所蔵図書・資料の利用（貸し出し）」が最も多く3.5%、40-50代、60代以上は「民間学習施設主催講座への参加」が最も多く、40-50代は5.7%、60代以上は7.5%であった。次いで20-30代は「民間学習施設主催講座への参加」が多く3.2%、40-50代、60代以上は「民間学習施設主催展示会・イベントへ・地域行事への参加」が最も多く、40-50代は3.5%、60代以上は5.0%であった。

図表2-101. 民間の学習施設の学習施設を利用して行う活動（年代別）

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
民間学習施設主催講座への参加	5.5
3.2
5.7
7.5
民間学習施設主催展示会・イベントへ・地域行事への参加	3.2
1.2
3.5
5.0
民間学習施設所蔵図書・資料の利用(貸し出し)	2.2
3.5
1.5
1.5
民間学習施設所蔵図書・資料の利用(施設内での利用)	2.0
2.5
1.7
1.7
事業者への学習相談、学習情報の利用	0.8
1.2
0.2
1.0
学習場所としての利用(自分で資料を持ち込んで利用)	1.6
2.7
1.2
0.7
サークル活動での利用、知人との交流(団体としての利用)	3.0
1.5
3.0
4.5
ボランティアとして活動	1.5
0.7
1.0
2.7
学習した成果の活用(講座での講師等)	0.7
0.5
0.0
1.7
その他	0.4
0.2
0.0
1.0
特に利用していない	85.5
89.1
86.1
81.3
地域規模別にみると、すべての地域において、「民間学習施設主催講座への参加」が最も多く、大都市群で5.2%、中小規模都市群で7.2%、農山漁村群で4.0%であった。次いで大都市群、中小規模都市群は「民間学習施設主催展示会・イベントへ・地域行事への参加」「サークル活動での利用、知人との交流（団体としての利用）」が多く、大都市群は2.7%、中小規模都市群は4.5%であった。農山漁村群は、次いで「民間学習施設主催展示会・イベントへ・地域行事への参加」が多く、2.5%であった。

図表2-102. 民間の学習施設の学習施設を利用して行う活動（地域規模別）

3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)	20	40	60	80	100
0	20	40	60	80	100
民間学習施設主催講座への参加	5.5
5.2
7.2
4.0
3.2
2.7
4.5
2.5
2.2
2.0
2.7
1.7
2.0
1.5
2.7
1.7
0.8
0.7
1.7
0.0
1.6
1.5
2.0
1.2
3.0
2.7
4.5
1.7
1.5
1.2
1.2
2.0
0.7
0.7
1.0
0.5
0.4
0.5
0.7
0.0	特に利用していない	85.5
86.3
80.1
90.0
## （８）社会教育施設等への要望

## 1 ）要望

問 あなたは、以下の各施設について、どのような要望がありますか。a～d それぞれについて、当てはまる番号すべてに〇をつけてください。

## ①公民館

公民館への要望について質問したところ、全体では「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」が最も多く、22.9%であった。

年代別にみると、すべての年代で「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」が最も多く、20-30代が26.4%、40-50代が22.4%、60代以上が19.9%であった。次いで多かった回答は、20-30代は「もっと家の近くにあると良い」、40-50代、60代以上は「学習の種類を増やして欲しい」であった。
図表2-103. 公民館への要望(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	14.0
14.2
13.4
14.4
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	8.7
9.0
10.9
6.2
学習活動の種類を増やして欲しい	14.5
10.9
14.4
18.2
学習活動頻度を増やして欲しい	5.1
5.5
5.2
4.7
開館時間を早めて欲しい	2.4
2.7
2.0
2.5
閉館時間を遅くして欲しい	10.2
11.2
11.4
8.0
自宅からの交通の便を良くして欲しい	6.0
5.5
4.5
8.0
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	22.9
26.4
22.4
19.9
蔵書数を増やして欲しい	10.4
8.7
11.2
11.4
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	4.7
4.2
4.7
5.2
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	12.2
8.7
13.2
14.7
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	4.9
3.7
5.0
6.0
5.9
3.2
5.7
8.7
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	2.2
1.5
2.5
2.7
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	6.1
5.2
5.7
7.2
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	5.2
6.0
6.5
3.2
図書館の図書を借りられるようにして欲しい	5.8
5.2
5.7
6.5
4.6
4.2
5.2
4.2
2.2
1.5
3.0
2.0
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	4.6
4.2
5.2
4.2
2.2
1.5
3.0
2.0
その他	45.9
50.7
43.0
44.0
特にない	45.9
50.7
43.0
44.0
地域規模別にみると、すべての地域で「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」が最も多く、大都市群が22.6%、中小規模都市群が24.6%、農山漁村群が21.4%であった。次いで多かった回答は、大都市群は「もっと家の近くにあると良い」、中小規模都市群、農山漁村群は「学習の種類を増やして欲しい」であった。
図表2-104. 公民館への要望(地域規模別)

2.2
## ②図書館

図書館への要望について質問したところ、全体では「蔵書数を増やして欲しい」が最も多く、32.8%であった。

年代別にみると、すべての年代で「蔵書数を増やして欲しい」が最も多く、20-30代が33.6%、40-50代が37.1%、60代以上が27.9%であった。次いで多かった回答は、すべての年代で「もっと家の近くにあると良い」であった。
図表2-105.図書館への要望(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	26.9
28.9
25.6
26.1
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	5.7
9.2
4.5
3.5
学習活動の種類を増やして欲しい	3.1
4.0
3.0
2.2
学習活動頻度を増やして欲しい	1.6
2.0
1.7
1.0
開館時間を早めて欲しい	6.2
4.7
6.7
7.2
閉館時間を遅くして欲しい	20.9
27.1
21.1
14.4
自宅からの交通の便を良くして欲しい	7.0
8.5
5.2
7.5
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	10.9
13.4
7.7
11.4
蔵書数を増やして欲しい	32.8
33.6
37.1
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	1.2
1.0
0.7
1.7
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	3.1
2.5
2.7
4.0
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	1.7
2.0
1.5
1.5
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	3.1
2.0
2.5
4.7
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	1.4
0.7
2.0
1.5
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	2.1
1.2
2.2
2.7
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	4.2
4.7
5.2
2.7
活動場所(部屋)の予約方法を便利にして欲しい	1.8
2.2
2.5
0.7
その他	3.3
3.2
4.0
2.7
特にない	35.7
33.3
33.8
39.8
地域規模別にみると、大都市群は「もっと家の近くにあると良い」が最も多く38.1%、次いで「蔵書数を増やして欲しい」が31.3%であった。中小規模都市群、農山漁村群は「蔵書数を増やして欲しい」が最も多く、中小規模都市群は30.3%、農山漁村群は36.8%であり、次いで「もっと家の近くにあるとよい」が多く、中小規模都市群は25.9%、農山漁村群は16.7%であった。
図表2-106.図書館への要望(地域規模別)

3区分全体[全体](N=1206)
☑中小規模都市群[全体](N=402)	☑大都市群[全体](N=402)
☐農山漁村群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	26.9
38.1
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	5.7
6.2
5.2
5.7
学習活動の種類を増やして欲しい	3.1
3.7
1.7
学習活動頻度を増やして欲しい	1.6
1.7
1.5
1.5
開館時間を早めて欲しい	6.2
5.7
8.5
4.5
閉館時間を遅くして欲しい	20.9
22.9
23.4
自宅からの交通の便を良くして欲しい	7.0
8.2
7.7
5.2
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	10.9
11.7
11.9
9.0
蔵書数を増やして欲しい	32.8
31.3
30.3
36.8
活動に係る经济的負担を減らして欲しい	1.2
1.5
1.7
0.2
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	3.1
2.7
3.7
2.7
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	1.7
2.2
2.0
0.7
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	3.1
3.0
3.7
2.5
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	1.4
1.5
1.5
1.2
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	2.1
2.7
2.0
1.5
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	4.2
5.5
5.7
活動場所(部屋)の予約方法を便利にして欲しい	1.8
2.7
1.5
1.2
その他	3.3
4.2
3.7
2.0
特にない	35.7
32.3
34.1
40.5
## ③博物館

博物館への要望について質問したところ、全体では「もっと家に近い場所にあると良い」が最も多く、19.8%であった。

年代別にみると、すべての年代で「もっと家に近い場所にあると良い」が最も多く、20-30代が16.7%、40-50代が21.4%、60代以上が21.4%であった。次いで多かった回答は、20-30代が「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」、40-50代が「閉館時間を遅くして欲しい」、60代以上は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」であった。
図表2-107.博物館への要望(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	19.8
16.7
21.4
21.4
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	1.2
0.7
2.0
1.0
学習活動の種類を増やして欲しい	2.1
1.7
2.5
2.0
学習活動頻度を増やして欲しい	1.3
2.2
1.0
0.7
開館時間を早めて欲しい	1.4
1.7
1.7
0.7
閉館時間を遅くして欲しい	5.8
7.2
6.7
3.5
自宅からの交通の便を良くして欲しい	5.7
7.2
4.5
5.5
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	8.0
9.5
6.5
8.0
蔵書数を増やして欲しい	2.0
2.2
1.7
2.0
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	3.2
2.5
4.2
2.7
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	4.5
4.5
3.5
5.5
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	1.1
1.0
0.7
1.5
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	2.2
1.7
1.7
3.0
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	1.1
0.5
1.0
1.7
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	1.3
1.5
1.0
1.5
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	0.6
1.0
0.2
0.5
活動場所(部屋)の予約方法を便利にして欲しい	0.2
0.2
0.2
0.2
その他	0.7
0.2
1.0
1.0
特にない	66.0
67.4
64.4
66.2
地域規模別にみると、すべての地域で「もっと家の近くにあると良い」が最も多く、大都市群は22.4%、中小規模都市群は18.2%、農山漁村群は18.9%であった。次いで回答が多かったのは、大都市群は「閉館時間を遅くして欲しい」の9.7%、中小規模都市群は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作ってほしい」の7.7%、農山漁村群は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作ってほしい」の7.0%であった。
図表2-108.博物館への要望(地域規模別)

3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)	4大都市群[全体](N=402)
農山漁村群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	19.8
22.4
18.2
18.9
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	1.2
1.7
1.0
1.0
学習活動の種類を増やして欲しい	2.1
3.0
2.2
1.0
学習活動頻度を増やして欲しい	1.3
1.5
1.2
1.2
開館時間を早めて欲しい	1.4
1.7
1.5
1.0
閉館時間を遅くして欲しい	5.8
9.7
3.0
4.7
自宅からの交通の便を良くして欲しい	5.7
7.5
5.0
4.7
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	8.0
9.2
7.7
7.0
蔵書数を増やして欲しい	2.0
2.5
1.7
1.7
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	3.2
4.2
3.5
1.7
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	4.5
6.2
4.2
3.0
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	1.1
1.5
1.5
0.2
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	2.2
3.7
1.5
1.2
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	1.1
1.5
0.7
1.0
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	1.3
2.2
1.5
0.2
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	0.6
1.2
0.2
0.2
活動場所(部屋)の予約方法を便利にして欲しい	0.2
0.5
0.2
0.0
その他	0.7
0.2
1.0
1.0
特にない	66.0
60.2
68.4
69.4
## ④生涯学習センター

生涯学習センターへの要望について質問したところ、全体では「もっと家に近い場所にあると良い」が最も多く、12.8%であった。

年代別にみると、すべての年代で「もっと家に近い場所にあると良い」が最も多く、20-30代が10.7%、40-50代が11.7%、60代以上が16.7%であった。次いで多かった回答は、20-30代が「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」の9.7%、40-50代は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」の8.7%、60代以上は「学習活動の種類を増やして欲しい」の10.7%であった。
図表2-109. 生涯学習センターへの要望(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	12.8
10.0
11.7
16.7
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	3.6
4.0
3.2
3.7
学習活動の種類を増やして欲しい	8.1
6.5
7.2
10.7
学習活動頻度を増やして欲しい	3.7
4.2
3.0
4.0
開館時間を早めて欲しい	1.4
1.2
1.7
1.2
閉館時間を遅くして欲しい	3.7
4.5
4.0
2.7
2.7
5.2
自宅からの交通の便を良くして欲しい	3.6
2.7
2.7
5.2
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	9.5
9.7
8.7
10.0
蔵書数を増やして欲しい	2.0
1.7
1.7
2.5
3.5
3.2
3.5
3.7
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	3.5
3.2
3.5
3.7
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	7.4
7.2
5.7
9.2
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	2.3
2.7
1.5
2.7
3.8
2.5
2.7
6.2
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	2.5
1.5
2.2
2.7
4.7
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	2.5
2.0
1.5
4.0
3.2
2.2
2.7
4.7
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	2.8
1.5
2.7
4.2
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	1.7
1.2
2.0
1.7
0.5
0.5
0.7
0.2
特にない	69.6
75.9
70.1
62.7
地域規模別にみると、すべての地域で「もっと家の近くにあると良い」が最も多く、大都市群は16.2%、中小規模都市群は12.2%、農山漁村群は10.0%であった。次いで回答が多かったのは、大都市群は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい」の9.5%、中小規模都市群は「学習活動の種類を増やして欲しい」の10.0%、農山漁村群は「気軽に立ち寄れる雰囲気を作ってほしい」の9.2%であった。
図表2-110. 生涯学習センターへの要望(地域規模別)

3区分全体[全体](N=1206)
☐中小規模都市群[全体](N=402)	☐大都市群[全体](N=402)
☐農山漁村群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
もっと家に近い場所にあると良い	12.8
16.2
12.2
10.0
教室数等・施設規模を大きくして欲しい	3.6
5.0
4.2
1.7
学習活動の種類を増やして欲しい	8.1
9.2
10.0
5.2
学習活動頻度を増やして欲しい	3.7
7.2
3.0
1.0
開館時間を早めて欲しい	1.4
1.7
1.2
1.2
閉館時間を遅くして欲しい	3.7
4.0
4.7
2.5
自宅からの交通の便を良くして欲しい	3.6
4.0
4.0
2.7
気軽に立ち寄れる雰囲気を作って欲しい	9.5
9.5
9.7
9.2
蔵書数を増やして欲しい	2.0
3.2
1.5
1.2
活動に係る経済的負担を減らして欲しい	3.5
6.5
2.2
1.7
様々な学習機会や施設の活動に関する情報提供を充実して欲しい	7.4
7.5
8.2
6.5
活動をサポートする人員(職員)を増やして欲しい	2.3
2.5
2.0
他の関連機関と連携して多様な学習機会を提供して欲しい	3.8
4.2
4.5
2.7
学習の成果を地域の中で活用できる機会を提供して欲しい	2.5
3.0
2.2
2.2
活動している人同士のネットワークを作る機会を設けて欲しい	3.2
3.5
3.5
2.7
活動場所(部屋)を確保しやすくして欲しい	2.8
3.0
4.0
1.5
活動場所(部屋)の予約方法を便利にして欲しい	1.7
1.7
2.2
1.0
その他	0.5
0.2
1.0
0.2
特にない	69.6
67.4
73.4
## （９）社会教育の専門職員への期待

## 1 ）専門職員への期待

問 あなたは、以下の各施設の職員や専門スタッフについて、どのようなことを期待しますか。a～d それぞれについて、当てはまる番号すべてに〇をつけてください。

## ①公民館

公民館の職員、専門スタッフへの期待について質問したところ、全体では「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く、15.3%であった。

年代別にみると、すべての年代で「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く、20-30代が13.4%、40-50代が14.7%、60代以上が17.7%であった。次いで多かった回答は、「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」で、20-30代は11.2%、40-50代は11.9%、60代以上は14.4%であった。

図表2-111. 公民館の職員、専門スタッフへの期待（年代別）

【公民館の職員、専門スタッフ】
3区分全体[全体](N=1206)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
色んな学習機会を提供して欲しい	15.3
13.4
14.7
17.7
学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい	8.4
6.0
9.5
9.7
学習活動をする人のモチベーションを高めて欲しい	4.5
4.0
4.0
5.5
学習しやすい雰囲気を作って欲しい	12.5
11.2
11.9
14.4
学習活動をする上で参考になる情報を提供して欲しい	11.1
9.5
11.7
12.2
学習活動している人・組織同士のネットワークを作って欲しい	5.8
5.2
5.2
7.0
普段から気軽に相談にのって欲しい	9.4
8.0
10.0
10.2
学習成果を活用する機会を提供して欲しい	2.9
3.0
2.5
3.2
ボランティア活動をするための支援をして欲しい	5.2
3.7
5.7
6.2
その他	1.7
1.5
1.7
1.7
特にない	59.5
67.4
59.7
地域規模別にみると、すべての地域で「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く、大都市群は13.2%、中小規模都市群は16.7%、農山漁村群は15.9%であった。次いで多かった回答は、「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」で、20-30代は10.4%、40-50代は13.4%、60代以上は13.7%であった。

図表2-112. 公民館の職員、専門スタッフへの期待（地域規模別）

【公民館の職員、専門スタッフ】

3区分全体[全体](N=1206)	■大都市群[全体](N=402)
■中小規模都市群[全体](N=402)	■農山漁村群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
色んな学習機会を提供して欲しい	15.3
13.2
16.7
15.9
学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい	8.4
8.5
9.0
7.7
学習活動をする人のモチベーションを高めて欲しい	4.5
4.2
4.7
4.5
学習しやすい雰囲気を作って欲しい	12.5
10.4
13.4
13.7
学習活動をする上で参考になる情報を提供して欲しい	11.1
10.7
11.7
10.9
学習活動している人・組織同士のネットワークを作って欲しい	5.8
5.7
5.7
6.0
普段から気軽に相談にのって欲しい	9.4
9.0
9.0
10.2
学習成果を活用する機会を提供して欲しい	2.9
2.0
3.5
3.2
ボランティア活動をするための支援をして欲しい	5.2
2.0
6.5
7.2
その他	1.7
0.5
1.5
3.0
特にない	59.5
64.7
55.2
58.5
## ②図書館

図書館の職員、専門スタッフへの期待について質問したところ、全体では「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が最も多く、17.2%であった。

年代別にみると、すべての年代で「学習しやすい雰囲気を作ってほしい」が最も多く、20-30代が20.4%、40-50代が17.9%、60代以上が13.4%であった。次いで多かった回答は、20-30代では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の12.7%で、40-50代では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の10.7%、60代以上では「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」の12.2%であった。

図表2-113.図書館の職員、専門スタッフへの期待(年代別)

【図書館の職員、専門スタッフ】
3区分全体[全体](N=1206)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
色んな学習機会を提供して欲しい
学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい
学習活動をする人のモチベーションを高めて欲しい
学習しやすい雰囲気を作って欲しい
学習活動をする上で参考になる情報を提供して欲しい
学習活動している人・組織同士のネットワークを作って欲しい
普段から気軽に相談にのって欲しい
学習成果を活用する機会を提供して欲しい
ボランティア活動をするための支援をして欲しい
その他
特にない
地域規模別にみると、すべての地域で「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が最も多く、大都市群が17.7%、中小規模都市群が16.7%、農山漁村が17.4%であった。次いで多かった回答は、20-30代では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の12.4%で、中小規模都市群では「色んな学習機会を提供して欲しい」の12.4%、農山漁村群では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の10.7%であった。

図表2-114.図書館の職員、専門スタッフへの期待（地域規模別）

【図書館の職員、専門スタッフ】
3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)
## ③博物館

博物館の職員、専門スタッフへの期待について質問したところ、全体では「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」、「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く9.5%であった。

年代別にみると、20-30代は「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く10.2%、次いで「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」の10.0%であった。40-50代は「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く10.4%、次いで「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」の9.7%であった。60代以上は「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」が最も多く9.5%、次いで「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」の9.0%であった。

図表2-115.博物館の職員、専門スタッフへの期待(年代別)
地域規模別にみると、大都市群は「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」が最も多く11.2%、次いで「色んな学習機会を提供して欲しい」の10.4%であった。中小規模都市群は「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が最も多く11.2%、次いで「色んな学習機会を提供して欲しい」の10.4%であった。農山漁村群は「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が最も多く8.2%、次いで「学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい」の7.2%であった。

図表2-116.博物館の職員、専門スタッフへの期待（地域規模別）

【博物館の職員、専門スタッフ】
3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)

色んな学習機会を提供して欲しい
学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい
学習活動をする人のモチベーションを高めて欲しい
学習活動をする上で参考になる情報を提供して欲しい
学習活動している人・組織同士のネットワークを作って欲しい
普段から気軽に相談にのって欲しい
学習成果を活用する機会を提供して欲しい
ポランティア活動をするための支援をして欲しい
その他
特にない
## ④生涯学習センター

生涯学習センターの職員、専門スタッフへの期待について質問したところ、全体では「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く12.5%であった。

年代別にみると、20-30代は「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く12.4%、40-50代は「色んな学習機会を提供して欲しい」及び「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が最も多く10.9%、60代以上は「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く14.2%であった。次いで多かった回答は、20-30代では「学習しやすい雰囲気を作ってほしい」の11.2%、40-50代では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の8.0%、60代以上では「学習する上で参考となる情報を提供して欲しい」の10.4%であった。

図表2-117. 生涯学習センターの職員、専門スタッフへの期待(年代別)

【生涯学習センターの職員、専門スタッフ】

3区分全体[全体](N=1206) 3区分全体[40-50代](N=402) 3区分全体[20-30代](N=402) 3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
色んな学習機会を提供して欲しい	12.5 12.4 10.9 14.2
学習活動をする人に対して専門的な助言をして欲しい	8.6 10.7 6.7 8.5
学習活動をする人のモチベーションを高めて欲しい	5.1 6.0 3.5 5.7
学習しやすい雰囲気を作って欲しい	10.9 11.2 10.9 10.4
学習活動をする上で参考になる情報を提供して欲しい	9.3 9.5 8.0 10.4
学習活動している人・組織同士のネットワークを作って欲しい	4.3 4.0 3.5 5.5
普段から気軽に相談にのって欲しい	7.5 8.0 7.5 7.0
学習成果を活用する機会を提供して欲しい	4.1 4.0 2.2 6.0
ボランティア活動をするための支援をして欲しい	3.6 2.2 3.0 5.7
その他	1.1 1.0 1.2 1.0
特にない	67.6 72.6 69.7 60.4
地域規模別にみると、すべての地域において「色んな学習機会を提供して欲しい」が最も多く、大都市群は12.7%、中小規模都市群は13.7%、農山漁村群は11.2%であった。次いで、「学習しやすい雰囲気を作って欲しい」が多く、大都市群は10.2%、中小規模都市群は12.2%、農山漁村群は10.2%であった。

図表2-118. 生涯学習センターの職員、専門スタッフへの期待（地域規模別）
## （１０）社会教育施設への要望

## 1 ) 提供して欲しい学習内容

問 あなたは今後、公民館、図書館、博物館、生涯学習センターに、どのような学習機会を提供して欲しいと思いますか。当てはまる記号すべてに〇をつけてください。また、6 に〇をつけた場合は、具体的な内容をお書きください。

## ①公民館

公民館で提供して欲しい学習内容ついて質問したところ、全体では「趣味・教養（家庭・生活関連）」が最も多く25.8%、次いで「趣味・教養（文化芸術関連）」が25.7%であった。

年代別にみると、20-30代は「趣味・教養（家庭・生活関連）」が最も多く29.6%、次いで「趣味・教養（文化芸術関連）」の25.6%であった。40-50代は、「外国語」が最も多く26.9%、次いで「趣味・教養（文化芸術関連）」の24.9%であった。60代以上は、「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く26.6%、次いで「趣味・教養（家庭・生活関連）」の23.1%であった。

図表2-119. 公民館に提供してほしい学習内容(年代別)
地域規模別にみると、大都市群は「趣味・教養（家庭・生活関連）」が最も多く26.6%、次いで「趣味・教養（文化芸術関連）」が21.9%であった。中小規模都市群は、「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く30.8%、次いで「趣味・教養（家庭・生活関連）」が28.6%であった。農山漁村群は「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く24.4%、次いで「外国語」が22.4%であった。

図表2-120. 公民館に提供してほしい学習内容(地域規模別)

【公民館】
3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)
外国語
ビジネス、商業実務、職業スキル
趣味・教養(文化芸術関連)
趣味・教養(家庭・生活関連)
体験活動、フィールド学習
現代社会の課題、公共的な課題に関する学習
その他
特にない
## ②図書館

図書館で提供して欲しい学習内容ついて質問したところ、全体では「外国語」が最も多く15.1%であった。

年代別にみると、20-30代は「外国語」が最も多く20.1%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」の16.7%であった。40-50代は、「外国語」が最も多く13.9%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」の12.9%であった。60代以上は、「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く13.4%、次いで「外国語」の11.2%であった。

図表2-121.図書館に提供してほしい学習内容(年代別)
地域規模別にみると、すべての地域で「外国語」が最も多く、大都市群は14.4%、中小規模都市群は15.2%、農山漁村群は15.7%であった。次いで多かった回答は、大都市群、中小規模都市群は「趣味・教養（文化芸術関連）」で、大都市群が13.7%、中小規模都市群が13.2%であり、農山漁村群は「ビジネス、商業実務、職業スキル」の15.4%であった。

図表2-122.図書館に提供してほしい学習内容(地域規模別)
## ③博物館

博物館で提供して欲しい学習内容ついて質問したところ、全体では「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く9.8%であった。

年代別にみると、20-30代は「体験活動、フィールドワーク学習」が最も多く11.2%、次いで「趣味・教養（文化芸術関連）」の9.7%であった。40-50代、60代以上は、「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く、40-50代が10.7%、60代以上が9.0%、次いで「体験活動、フィールドワーク学習」が多く、40-50代は9.5%、60代以上は5.7%であった。

図表2-123.博物館に提供してほしい学習内容(年代別)

【博物館】
3区分全体[全体](N=1206)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[60代以上](N=402)
0	20	40	60	80	100
外国語	2.3
4.0
1.7
1.2
ビジネス、商業実務、職業スキル	2.0
2.7
1.7
1.5
趣味·教養(文化芸術関連)	9.8
9.7
10.7
9.0
趣味·教養(家庭·生活関連)	5.0
5.7
6.0
3.2
体験活動、フィールド学習	8.8
11.2
9.5
現代社会の課題、公共的な課題に関する学習	5.7
4.6
6.2
4.0
3.5
その他	3.2
1.2
3.5
4.7
特にない	73.5
70.4
73.4
76.6
地域規模別にみると、大都市群は「趣味・教養（文化芸術）」が最も多く13.2%、次いで「体験活動、フィールドワーク学習」が9.0%であった。中小規模都市群は、「体験活動、フィールドワーク学習」が最も多く12.9%、次いで「趣味・教養（文化芸術）」が7.7%であった。農山漁村群は「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く8.5%、次いで「体験活動、フィールドワーク学習」、「現代社会の課題、公共的な課題に関する学習」が4.5%であった。

図表2-124.博物館に提供してほしい学習内容(地域規模別)

【博物館】
3区分全体[全体](N=1206)
中小規模都市群[全体](N=402)
0	20	40	60	80	100
外国語	2.3
1.5
2.7
2.7
ビジネス、商業実務、職業スキル	2.0
2.7
2.0
1.2
趣味・教養(文化芸術関連)	9.8
13.2
7.7
8.5
趣味・教養(家庭・生活関連)	5.0
6.7
4.5
3.7
体験活動、フィールド学習	8.8
9.0
12.9
現代社会の課題、公共的な課題に関する学習	4.5
4.6
4.5
4.7
4.5
その他	3.2
3.7
2.0
3.7
特にない	73.5
68.9
73.6
77.9
## ④生涯学習センター

生涯学習センターで提供して欲しい学習内容ついて質問したところ、全体では「外国語」が最も多く18.7%であった。

年代別にみると、20-30代は「外国語」が最も多く21.1%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」の19.4%であった。40-50代は「外国語」が最も多く19.9%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」の19.2%であった。60代以上は、「趣味・教養（文化芸術関連）」が最も多く16.2%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」の15.7%であった。

図表2-125. 生涯学習センターに提供してほしい学習内容(年代別)
地域規模別にみると、大都市群は「外国語」が最も多く20.9%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」が19.7%であった。中小規模都市群は、「外国語」が最も多く20.6%、次いで「ビジネス、商業実務、職業スキル」が18.9%であった。農山漁村群は「ビジネス、商業実務、職業スキル」が最も多く15.7%、次いで「外国語」、「趣味・教養（文化芸術関連）」が14.4%であった。

図表2-126. 生涯学習センターに提供してほしい学習内容(地域規模別)
## （１１）学習に関する相談や情報提供等

日ごろ学習したいと考えている内容など(学習ニーズ)、及び学習活動に関する情報に関しては、以下のとおりである。

## 1 ）相談状況

問 あなたは、日ごろ学習したいと考えている内容等(学習ニーズ)を、地域の行政機関や社会教育施設へ相談することがありますか。

（1）これまで、地域の行政機関や社会教育施設へ相談したいことがあった際、十分に相談できていますか。もっとも当てはまる番号一つに〇をつけてください。

地域の行政機関や社会教育施設へ相談したいことがあった際に、十分に相談できているかを質問したところ、全体では「相談できている」が3.1%、「相談できていない」が14.3%、「特に相談したいことがない」82.2%であった。

年代別にみると、「相談できている」の回答が最も多いのは60代以上で4.7%、「相談できていない」の回答が最も多いのは40-50代で17.2%であった。

図表2-127. 地域の行政機関や社会教育施設への相談状況(年代別)

相談できている	相談できていない	特に相談したいことがない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3区分全体[全体](N=1206)	3.1 14.8 82.2
3区分全体[20-30代](N=402)	2.2 13.9 83.8
3区分全体[40-50代](N=402)	2.2 17.2 80.6
3区分全体[60代以上](N=402)	4.7 13.2 82.1

地域規模別にみると、「相談できている」の回答が最も多いのは中小規模都市群で4.2％、「相談できていない」の回答が最も多いのは中小規模都市群で18.7%であった。

図表2-128. 地域の行政機関や社会教育施設への相談状況(地域規模別)

相談できている	相談できていない	特に相談したいことがない
0% 20% 40% 60% 80% 100%
3区分全体[全体](N=1206)	3.1 14.8 82.2
大都市群[全体](N=402)	2.510.4 87.1
中小規模都市群[全体](N=402)	4.2 18.7 77.1
農山漁村群[全体](N=402)	2.5 15.2 82.3
## 2 ）相談方法

(2) （1）で１に〇をつけた方にお聞きします。どのように相談しましたか。当てはまる番号すべてに〇をつけてください。

「相談できている」と回答した対象者に対して、その相談方法を質問したところ、全体では「直接担当者に会って話す」が最も多く75.7%であった。

年代別にみると、すべての年代において「直接担当者に会って話す」が最も多く、20-30代は66.7%、30-40代は66.7%、60代以上は84.2%であった。

图表2-129. 相谈方法(年代別)

地域規模別にみると、すべての地域において「直接担当者にあって話す」が最も多く、大都市群では80.0%、中小規模都市群では64.7%、農山漁村群では90.0%であった。

图表2-130. 相谈方法(地域规模别)
## 3 ）相談內容

(3)(1)で1に〇をつけた方にお聞きします。どのような内容を相談しましたか。当てはまる番号すべてに〇をつけてください。

「相談できている」と回答した対象者に対して、その相談内容を質問したところ、全体では、「学習内容に関すること」が最も多く、54.1%であった。

年代別にみると、20-30代は「学習内容に関すること」が最も多く55.6%、40-50代は「学習施設に関すること」が最も多く55.6%、60代以上は「学習内容に関すること」が最も多く57.9%であった。

图表2-131. 相談内容(年代別)
地域規模別にみると、大都市群、中小規模都市群では「学習内容に関すること」が最も多く、大都市群は60.0%、中小規模都市群では58.8%であった。農山漁村群では「学習施設に関すること」が最も多く、50.0%であった。

图表2-132. 相谈内容（地域规模别）
## 4 ）相談しない理由

(4) （1）で 2 に 〇 をつけた方にお聞きします。相談しなかった理由は何ですか。当てはまる番号すべてに 〇 をつけてください。

「相談できていない」と回答した対象者に対して、相談しなかった理由を質問したところ、全体では「相談する方法が分からなかった」が最も多く52.8%であった。

年代別にみると、20-30代、40-50代は「相談する方法が分からなかった」が最も多く、20-30代は71.4%、40-50代は52.2%であった。60代以上は、「相談する方法が分からなかった」、「相談する方法は分かるが面倒くさかった」、「問い合わせたが相談相手の対応が悪かった」がいずれも34.0%であった。

図表2-133.相談しない理由(年代別)
地域規模別にみると、すべての地域において「相談する方法が分からなかった」が最も多く、大都市群は69.0%、中小規模都市群は56.0%、農山漁村群は37.7%であった。

図表2-134.相談しない理由(地域規模別)
## 5 ）情報の入手方法

問 あなたは、日ごろ学習活動に関する情報を、どのように入手していますか。

（1）情報の入手方法について、当てはまる番号すべてに〇をつけてください。

学習活動に関する情報の入手方法について質問したところ、全体では「自治体の広報誌を読む」が最も多く、28.8%であった。

年代別にみると、20-30代は「自治体のホームページを見る」が最も多く、21.4%であった。30-40代、60代以上は「自治体の広報誌を読む」が最も多く、30-40代は24.9%、60代以上は44.0%であった。

図表2-135.学習活動に関する情報の入手方法(年代別)

3区分全体[全体](N=1206)
3区分全体[40-50代](N=402)	3区分全体[20-30代](N=402)
3区分全体[60代以上](N=402)
自治体のホームページを見る	23.2
21.4
22.6
25.6
公民館、図書館など各施設のホームページを見る	15.2
14.7
15.7
15.2
公民館、図書館など各施設の掲示板を見る	12.3
9.2
9.0
18.7
自治体の職員に直接問い合わせる	4.1
3.0
3.2
6.2
公民館、図書館など各施設の職員に直接問い合わせる	5.0
2.5
5.0
7.5
自治体の広報誌を読む	28.8
17.4
24.9
44.0
知人から話を聞く	13.8
12.9
11.9
16.7
その他	3.2
3.2
3.5
3.0
特に情報は入手しない	41.1
52.5
42.5
28.4
地域規模別にみると、大都市群は「自治体のホームページを見る」が最も多く23.1%であった。中小規模都市群、農山漁村群は「自治体の広報誌を見る」が最も多く、中小規模都市群は32.8%、農山漁村群は32.1%であった。

図表2-136. 学習活動に関する情報の入手方法(地域規模別)
## 6 ）情報量

(2) （1）で 1～7 に一つでも〇をつけた方にお聞きします。入手できている情報量は十分ですか。あてはまる番号一つに〇をつけてください。

入手している情報に関して、その情報量が十分であるかを質問したところ、全体では、「情報量は十分」が20.7％、「情報量は不十分」が36.8％、「どちらともいえない」が42.5％であった。

年代別にみると、「情報量は十分」と回答する割合が最も高いのは60代以上で26.4％、「情報は不十分」と回答する割合が最も高いのは20-30代で42.4%であった。

図表2-137.入手している情報の充足度(年代別)

情報量は十分	情報量は不十分	どちらともいえない
0%	20%	40%	60%	80%	100%
3区分全体[全体](N=710)	20.7	36.8	42.5
3区分全体[20-30代](N=191)	18.3	42.4	39.3
3区分全体[40-50代](N=231)	15.6	38.5	45.9
3区分全体[60代以上](N=288)	26.4	31.6	42.0

地域規模別にみると、「情報量は十分」と回答する割合が最も高いのは大都市群で22.8%、「情報は不十分」と回答する割合が最も高いのは中小規模都市群で37.9%であった。

図表2-138.入手している情報の充足度(地域規模別)

情報量は十分	情報量は不十分	どちらともいえない
0%	20%	40%	60%	80%	100%
3区分全体[全体](N=710)	20.7	36.8	42.5
大都市群[全体](N=215)	22.8	34.4	42.8
中小規模都市群[全体](N=256)	19.9	37.9	42.2
農山漁村群[全体](N=239)	19.7	37.7	42.7
## 7 ）不十分な情報の内容

(3)(2)で2に〇をつけた方にお聞きします。どのような情報が不十分ですか。あてはまる番号すべてに〇をつけてください。

「情報量は不十分である」と回答した対象者に対し、不十分だと感じる情報の内容について質問したところ、全体では「学習内容に関する情報」が最も多く64.8%であった。

年代別にみると、すべての年代で「学習内容に関する情報」が最も多く、20-30代は63.0%、40-50代は60.7%、60代以上は70.3%であった。

図表2-139. 不十分な情報の内容(年代別)

| 3区分全体[全体](N=261) | 3区分全体[40-50代](N=89) | 3区分全体[20-30代](N=81) | 3区分全体[60代以上](N=91)
学習内容に関する情報 | 64.8 | 63.0 | 60.7 | 70.3
学習方法に関する情報 | 39.5 | 43.2 | 33.7 | 41.8
学習施設に関する情報 | 45.2 | 53.1 | 43.8 | 39.6
学習施設の職員に関する情報 | 16.9 | 21.0 | 15.7 | 14.3
他の学習者に関する情報 | 16.9 | 21.0 | 22.5 | 7.7
学習費用に関する情報 | 26.1 | 29.6 | 25.8 | 23.1
学習施設への移動に関する情報 | 11.1 | 12.3 | 13.5 | 7.7
学習活動後に関する情報(学習の成果や講座の評価、評判等) | 22.2 | 19.8 | 15.7 | 30.8
その他 | 3.4 | 3.7 | 3.4 | 3.3