Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
インターンシップについて（1997年9月3日付省令）

16～20週のインターンシップを行うこと。その内12週は連続して一か所で行うこと。残りは分割して、機関も替えて構わない。

資格試験規定（1997年9月3日付省令）

科目、時間数、形態（筆記、口頭試問、実技他）等

定期テスト、形成評価の規定（1997年9月3日付省令）

• 目的、形態、時間數等

##### I V.3.1.2 IUT

IUT の履修期間は基本的に 2 年間である。幾つかの IUT では、すでにバカロレア + 2 年の課程の学位取得者を対象に「特別年 année spéciale」と呼ばれる 1 年間の課程を設けている場合がある。ただし、この課程履修者の割合は、IUT 課程履修者全体の約 15% 以下と少ない。

「全国教育プログラム」(Programme Pédagogique National) と称するカリキュラムが、学科ごとに全国教育委員会（Commissions Pédagogiques Nationales: CPN）によって定められ、省令として発行されている。CPN は企業、従業員、教員、教育省の代表によって構成されている。履修期間は四つの学期に区分されている。学生は、学科すべてに共通の「主要科目 Majeure」と専攻や PPP と呼ばれる個人職業プロジェクト $ ^{167} $ に応じて、三つの補完モジュールを履修する。授業は、週に35～40 時間、講義式のものとグループ演習、実習が交互に行われる。さらに、「指導付プロジェクト」と呼ばれるテーマ別グループ作業があり、きめ細かい指導が行われる。また、10～12 週間の企業でのインターンシップが課されている。授業数は、合計 1,620～1,800 時間が 60 週に分けて行われる。指導付プロジェクトは週平均して 5 時間程度である。授業数は、後期中等教育の最終学年とほぼ同等である。またこの他に、個人提出物（宿題、プロジェクト形式の成果物等）が多く課される。地域経済への統合に配慮し、カリキュラムは全体の時間割の 20% を上限として、地域に適合した内容を加えることが許可されている。

成績評価は、継続的なテストによって行われる。各学期の最後に期末試験が行われる（各学期30単位分が対象）。DUTは、所定の単位数（120単位）を取得することにより認定される。

図書館や外国語学習用うボなど、大学の施設を利用できることは IUT の利点である。幾つかの IUT では、見習い訓練制度を利用して、課程を履修することができる。エラスムス 制度を活用して、課程の一部を海外で履修することも可能である。

【全国教育プログラム】実例紹介 $ ^{168} $

- 電子工学・工業情報処理工学 - （学生数最多、図表 IV - 19 参照のこと）
## 目次

1. 教育の概要
1.1 目的とする職業的および技術的コンピテンス
1.2 職種および活動領域

2. 教育
2.1 教育の構造
2.2 国際的な開放
2.3 就職を目的とする教育
2.3.1 産業界の参加
2.3.2 学生の個人的・職業的計画
2.3.3 指導付プロジェクト
2.3.4 企業インターンシップ
2.4 入学条件
2.5 評価と修了認定

3. 教育の組織
3.1 全体の枠組み
3.2 教育単位ごとの教科目のリストと時間配分
3.3 学期ごとのモジュールのリストと時間配分
3.3.1 第1学期
3.3.2 第2学期
3.3.3 第3学期
3.3.4 第4学期

4. 教育内容
4.1 モジュール
4.1.1 中心コンピテンス169のモジュール
・代数学・三角法の基礎
・分析の基礎
・積分と微分
（以下、32種類）
4.1.2 補足的モジュール
・確率と統計
・英語の能力証明
・交流による機械
（以下、20種類）
図表 IV - 32 学期ごとの科目別時間数

教科	1学期	2学期	3学期	4学期	合計
時間	時間	時間	時間	時間
主要科目
1.科学・人文教育	180	180	150	510
2.電子工学	180	120	120	420
3.工業情報処理工学	150	150	120	420
職業訓練	90	90
(インターンシップ)	-	-	-	-	-
別方式学習(主要科目に含む)
学生の選択モジュール(上記1~3)	60	60
補足的モジュール
(専攻による)	120	180	300
総合授業時間	510	510	510	270	1800

（資料）電子工学・工業情報処理工学全国教育プログラム

#### Ⅳ.3.2 STS、IUTの教員

##### I V.3.2.1 STS

STS で教えるためには中等教育上級教員資格（professeur agrégé）を必要とする。中等教育上級教員資格は主に STS の他に、グランゼコール進学のための準備学級を教えられる資格である $ ^{170} $ 。中等教育上級教員資格は国家試験を経て取得する $ ^{171} $ 。受験資格は、修士号保有者（バカロレア＋5年）である。試験に合格すると、中等教育上級教員研修生（professeur agrégé stagiaire）として、大学区に配置され、1年間、教育実習を含む研修を行う。研修年の評価は、大学区の視学官によって行われ、研修が無事認定されると、中等教育上級教員資格を取得し、任官する $ ^{172} $ 。研修生は研修年の間に、任官後の赴任先の希望を提出する。

中等教育上級教員資格試験のための準備教育は、主として大学、グランゼコールの高等師範学校等で行われている（修士レベル、バカロレア + 5 年）。

中等教育の教員には、毎年勤務評定が行われる。勤務評定には、評定点(notes)と総合評価書(appréciations générales)、学習指導能力評価書(appréciation pédagogique)がある。勤務評定の結果は昇進の速度に影響する $ ^{173} $ 。中等教育機関における評定点は、40点満点の管理点（note
administrative）と60点満点の学習指導能力点（note pédagogique）を足した点（0～100点）から成る。総合評価書と管理点は、教員が在籍する教育機関の校長の提案に基づき、配置されている大学区の大学区長（recteur d'académie）が付ける。教員は大学区長に管理点の見直しを求める権利を有する。学習指導能力点は、中等教育上級教員の場合、教員教科別上席視学官(inspecteurs généraux de la discipline du professeur)が付け、学習指導能力評価書と共に出す。学習指導能力点の見直し制度はない。

中等教育上級教員の担当授業時間は週15時間である。これに、実習や宿題の採点、添削、ワークショップ等の準備で週当たりの勤務時間は最低35時間程度になる。

フランスの現職教員研修は、①大学区によって毎年準備される「大学区研修計画（Plans académiques de formation: PAF）」、②国民教育省によって毎年準備される「国家研修計画（Plan national de formation）に従って実施される $ ^{174} $ 」。教員は、上記に加えて、既述の継続教育訓練の権利の内、「教育への個人の権利」「教育用個人休暇」を活用して、勤務時間内に研修を受けることができる。

##### I V.3.2.2 IUT

図表Ⅳ - 31 は 2010 年度に IUT に在籍している教員数を専門別、資格別に示したものである。「その他」には、統計上区分では中等教育教員（中等教育上級教員、中等教育体育教員）国立工芸専門学校（ENSAM）教員、グランゼコール教員、外国語講師が含まれるが、IUT の場合、その中心は中等教育上級教員である $ ^{175} $ 。教授、准教授、専任助手 $ ^{176} $ 職は、公務員である。これら、大学教員として採用されるには、原則として、関係する分野の博士号取得が必要である。博士号取得後、大学評議会（CNU） $ ^{177} $ が行う資格審査に申請し合格しなければならない。准教授は各大学による公募、審査を経て採用される。教授も、原則として大学が実施する公募によって採用される。ただし、法学、政治学、経済学、経営学については、上級教員資格（agrégation）の全国試験を通じて採用されることも可能である。准教授として採用された後、公募に応じて教授に昇進又は教授として他大学に異動するためには、大学評議会（CNU）の資格審査に合格した上で、教授職への公募に応じなければならない。
図表 IV - 33 IUT の教員数（専門別、資格別、2010-11 年）

(フランス本土 + 海外県 + 海外自治領 + ニューカレドニア)

専門	資格	IUT
法	教授	42
准教授	1,096
専任助手	1
その他	999
小計	2,138
文学	教授	62
准教授	739
その他	1,088
小計	1,889
科学	教授	856
准教授	3,051
専任助手	3
その他	2,121
小計	6,031
保健	教授	2
准教授	12
小計	14
合計	教授	962
准教授	4,898
専任助手	4
その他	4,208
合計	10,072

(資料) RERS 2011

IUT には客員実業家教授（professionnel ou professeur associé à statut temporaire: PAST）という身分で、実業家がパートタイムあるいはフルタイムの臨時大学教員を務めている。PAST として教えるためには、担当学科の専門分野で最低 3 年以上、教員以外の職業に従事した経験を要求される。IUT の教員の 3 分の 1 以上は、実業家である $ ^{178} $ 。
Centre d'études et de recherches sur les qualifications (Céreq)(2010), « Entrer en STS ou IUT, et après ? », Bulletin de recherche emploi formation du Céreq (Bref), n° 275 juin 2010.

DARES (2006), Les procédures de recrutement : canaux et modes de sélection, Premières Synthèses - Novembre 2006 - N° 48.1

(2009), La mobilité entre métiers : 30 % des personnes en emploi en 1998 avaient changé de métier en 2003, Premières Synthèses - Janvier 2009 - N° 05.3

Grelet et al., (2010), « Les étudiants des STS et des IUT : Comparaison des conditions d'orientation, des parcours de formation et d'insertion », Net.Doc .65, Céreq, Juillet 2010.

服部憲児、(2008)「フランスにおける教員の現職教育 - クレティユ大学区の中等教員教員研修を中心に - 」、呉阪教育大学紀要第Ⅳ部門第56巻第2号

INSEE (2011), Fiches - L'insertion des jeunes, Formations et emploi édition 2011.

厚生労働省 (2006) 世界の厚生労働 2006』

Lainé, Frédéric (DARES) (2002), Métier, accès à la formation continue et mobilité professionnelle, Premières Synthèses - Juin 2002 - N° 24.1

Marchand, Olivier (2010), Panorama statistique sur la mobilité professionnelle en France, Conseil d'Analyse Économique, 2010, Les mobilités des salaries.

Ministère de l’Education Nationale (MEN) (2010), L’Education nationale et la formation professionnelle en France

Ministère de l’Education Nationale (MEN) (2011), "Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche (RERS 2011)»

Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (MESR) (2010), « L'état de l'Enseignement supérieur et de la Recherche en France », no.4 décembre 2010.

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Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (MESR) (2011b), « Les personnels enseignants de l'enseignement supérieur 2009-2010 », Note d'Information Enseignement supérieur & Recherche, mai 2011, 11-06.

Ministère de l'enseignement supérieur et de la recherche (MESR) (2011c), « Les étudiants inscrits dans les universités publiques françaises en 2010-2011 », Note d'Information Enseignement supérieur & Recherche, novembre 2011.

中上光夫 (2007) 「フランスにおける職業訓練」と職業資格」国際地域学研究第10号』

夏目達也 (2011) 第 5 章 フランスの職業教育訓練と教員 指導員の養成 職業能力開発総合大学校編 諸外国における職業育訓練を担う教員 指導員の養成に関する研究

ONISEP (2011), Schéma de l'enseignement en France.

大場淳 (2005) 「フランスのバカロレアと高等教育の質保証に関する一考察」(平成17年5月21日 日本高等教育学会第8回大会自由研究発表 高等教育の質保証の構造と課題 (2) - 質保証と高等教育の入口・出口 - 資料)

République française (2011), Annexe au Projet de loi de finances pour 2012, Formation Professionnelle.

下井康 (2007)、啓国編 フランス、諸外国教員給与研究会 諸外国の教員給与に関する調査研究報告書』

http://www.education.gouv.fr/：仏国民教育省のウェブページ

http://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/：仏高等教育研究省のウェブページ

http://www.iut-fr.net/iut-et-entreprises/partenariat-institutionnel.html : 全国 IUT ネットワークのウェッブページ

http://www.onisep.fr/：国立教育・職業情報機構（ONISEP）のウェブページ

http://www.travail-emploi-sante.gouv.fr/：仏雇用・労働・保健省のウェブページ

http://www2.cndp.fr/produits/ : CNDP（国立教育文書センター）のウェブページ
## 章末資料

BTS 専攻一覧 (専修学校分野別に分類)

専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	年数	学科数	分野
Biophysicien de laboratoire	生物物理検査	Bac+2	1	医療
Podo - orthésiste	足の付属器具作成(整形外科、義足)	Bac+3	2	医療
Prothésiste orthésiste	義足製造技師	Bac+3	3	医療
Analyses de biologie médicale	医学生物分析(血液検査技師)	Bac+2	38	医療
Bioanalyses et contrôles	生化学検査	Bac+2	40	医療、農業
Hygiène propreté environnement	環境・衛生	Bac+2	22	衛生
Diététique	栄養士	Bac+2	58	衛生
Hôtellerie restauration classe de mise à niveau	レストラン・ホテル業(レベル調整クラス)	Bac+1	67	衛生
Hôtellerie restauration option A: mercatique et gestion hôtelière	レストラン・ホテル業: A選択(ホテル経営)	Bac+2	85	衛生
Esthétique cosmétique	美容・化粧品	Bac+2	95	衛生
Hôtellerie restauration option B: art culinaire, art de la table et du service	レストラン・ホテル業: B選択(調理芸術、テーブルアート、サービス)	Bac+2	109	衛生
Hôtellerie restauration lère année commune	レストラン・ホテル業(共通第一学年)	Bac+1	衛生
Métiers de l'eau	水閑連職業(処理、供給、浄化)	Bac+2	19	工業
Services et prestations dans les secteurs sanitaire et social	社会保健サービス・手当	Bac+2	108	教育社会福祉
Industries céramiques	陶器産業	Bac+2	1	工業
Mise en forme des matériaux par forgeage	鍛造	Bac+2	1	工業
Physico-métallographe de laboratoire	物理金属組織検査	Bac+2	1	工業
Construction navale	船舶製造	Bac+2	2	工業
Géologie appliquée	応用地質学	Bac+2	2	工業
Industries du cuir	皮革産業	Bac+2	2	工業
Industries papetières option: transformation des papiers et cartons	製紙業: 紙・段ボール加工専攻	Bac+2	2	工業
Contrôle des rayonnements ionisants et applications techniques de protection	イオン化した放射線検査、防止技術適用	Bac+2	2	工業
Industries papetières option: production des pâtes, papiers et cartons	製紙業: 紙・段ボール・粘土製造専攻	Bac+2	3	工業
Peintures, encres et adhésifs	ペンキ、インク、接着剤	Bac+2	3	工業
Charpente - couverture	屋根・木造骨格技術	Bac+2	4	工業
Environnement nucléaire	原子力環境	Bac+2	4	工業
Génie optique option: optique instrumentale	光工学: 光学器具専攻	Bac+2	5	工業
Après-vente automobile: option motocycles	自動車販売後サービス・整備:選択(二輪車)	Bac+2	5	工業
Aménagement finition	改修・仕上げ(工事の)	Bac+2	7	工業
専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	年数	学科数	分野
Fonderie	鋳造	Bac+2	7	工業
Conception et réalisation de carrosserie	車体設計製造	Bac+2	8	工業
Fluides énergies environnements option A: génie sanitaire et thermique	環境・エネルギー・流体:A選択(衛生・熱工学)	Bac+2	8	工業
Génie optique option: photonique	光工学:光通信(フォトニック)専攻	Bac+2	8	工業
Traitement des matériaux option A: traitements thermiques	機材処理:A選択(熱機器処理)	Bac+2	8	工業
Traitement des matériaux option B: traitements de surfaces	機材処理B選択(表面処理)	Bac+2	8	工業
Photographie	写真	Bac+2	8	工業
Moteurs à combustion interne	内燃機関	Bac+2	9	工業
Aéronautique	航空学	Bac+2	10	工業
Enveloppe du bâtiment: façade, étanchéité	建築物梱包・カバー	Bac+2	15	工業
Maintenance et après-vente d'engins de travaux publics et de manutention	公共工事機械、荷役用機械の販売後保守サービス	Bac+2	15	工業
Techniques physiques pour l'industrie et le laboratoire	工業・試験所用物理測量技術	Bac+2	15	工業
Agencement de l'environnement architectural	建築環境整備	Bac+2	16	工業
Industries des matériaux souples option: productique	柔軟性素材産業:CAD専攻	Bac+2	16	工業
Constructions métalliques	金属建築(鉄橋、鉄塔の建設など)	Bac+2	21	工業
Après-vente automobile: option véhicules industriels	自動車販売後サービス・整備:選択(産業用車両)	Bac+2	21	工業
Industries plastiques "Europlastic" à référentiel commun européen	プラスティック産業(欧州共通基準対応)	Bac+2	25	工業
Industries des matériaux souples option: modélisme industriel	柔軟性素材産業:工業用模型製作専攻	Bac+2	27	工業
Domotique	ホームインテリジェントシステム	Bac+2	28	工業
Etudes et réalisations d'outillages de mise en forme des matériaux	型作成	Bac+2	28	工業
Géomètre topographe	地形測量	Bac+2	29	工業
Fluides énergies environnements option C: génie frigorifique	環境・エネルギー・流体:C選択(冷凍工学)	Bac+2	33	工業
Conception et industrialisation en microtechniques	小型技術設計製造(精密機械企画製造)	Bac+2	34	工業
Fluides énergies environnements option B: génie climatique	環境・エネルギー・流体:B選択(空調工学)	Bac+2	34	工業
Fluides énergies environnements option D: maintenance et gestion des systèmes fluidiques et énergiques	環境・エネルギー・流体:D選択(流体・エネルギーシステム管理保守)	Bac+2	34	工業
専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	年数	学科数	分野
Etude et économie de la construction	建築経済研究	Bac+2	35	工業
Systèmes constructifs bois et habitat	木製建築・住居建築システム	Bac+2	35	工業
Contrôle industriel et régulation automatique	工業施設・自動制御管理	Bac+2	46	工業
Travaux publics	公共工事	Bac+2	48	工業
Conception et réalisation en chaudronnerie industrielle	プリキ加工産業設計製造	Bac+2	51	工業
Bâtiment	建築環境整備	Bac+2	57	工業
Assistant technique d'ingénieur	技師補佐	Bac+2	60	工業
Après-vente automobile: option véhicules particuliers	自動車販売後サービス・整備:選択(個人向け車両)	Bac+2	67	工業
Transport et prestations logistiques	運送・ロジスティック供給	Bac+2	74	工業
Conception de produits industriels	工業製品設計	Bac+2	98	工業
Systèmes électroniques	電子システム	Bac+2	118	工業
Industrialisation des produits mécaniques	金属部品製造	Bac+2	119	工業
Conception et réalisation de systèmes automatiques	自動制御システム設計製造	Bac+2	133	工業
Maintenance industrielle	工業機械保守管理	Bac+2	179	工業
Services informatiques aux organisations option B solutions logicielles et applications métiers	組織情報処理サービス:B選択(ソフトソリューション、職業アプリケーション)	Bac+2	196	工業
Services informatiques aux organisations option A solutions d'infrastructure, systèmes et réseaux	組織情報処理サービス:A選択(インフラソリューション、システム、ネットワーク)	Bac+2	210	工業
Electrotechnique	電気工学	Bac+2	216	工業
Industries des matériaux souples lère année commune	柔軟性素材産業(共通第一学年)	Bac+2	工業
Traitement des matériaux lère année commune	機材処理(共通第一学年)	Bac+1	工業
Technico-commercial	(営業向け)製造技術情報提供	Bac+2	138	工業、商業実務
Classe de mise à niveau Cinéma - audiovisuel pour BTS Métiers de l'audiovisuel	視聴覚関連職業:レベル調整クラス(映画)	Bac+1	2	工業、文化教養
Métiers de l'audiovisuel option: techniques d'ingénierie et exploitation des équipements	視聴覚関連職業:工学技術、機材活用専攻	Bac+2	13	工業、文化教養
Métiers de l'audiovisuel option: métiers de l'image	視聴覚関連職業:映像関連専攻	Bac+2	20	工業、文化教養
Métiers de l'audiovisuel option: gestion de production	視聴覚関連職業:制作管理専攻	Bac+2	22	工業、文化教養
専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	年数	学科数	分野
Métiers de l'audiovisuel option : métiers du son	視聴覚関連職業: 音響関連職業専攻	Bac+2	27	工業、文化教養
Métiers de l'audiovisuel option : montage et postproduction	視聴覚関連職業: モンタージュ、撮影後編集専攻	Bac+2	28	工業、文化教養
Banque option : marchés des professionnels	銀行; 企業向け金融市場	Bac+2	3	商業実務
Responsable de l'hébergement à référentiel commun européen	宿泊責任者(欧州共通基準)	Bac+2	17	商業実務
Opticien luneüier	メガネ・光学器具製造販売	Bac+2	59	商業実務
Assurance	保険	Bac+2	75	商業実務
Professions immobilières	不動産業	Bac+2	112	商業実務
Informatique et réseaux pour l'industrie et les services techniques	技術サービス及び工業用ネットワーク情報処理	Bac+2	114	商業実務
Banque option : marchés des particuliers	銀行: 個人向け金融市場	Bac+2	126	商業実務
Vente et productions touristiques	観光販売・製造	Bac+2	142	商業実務
Animation et gestion touristiques locales	観光・地域振興計画管理	Bac+2	144	商業実務
Commerce international	国際商業	Bac+2	203	商業実務
Assistant de manager	經營者補佐(秘書)	Bac+2	399	商業実務
Négociation et relation client	顧客関係交渉	Bac+2	440	商業実務
Comptabilité et gestion des organisations	会計・組織経営	Bac+2	486	商業実務
Assistant de gestion de PME-PMI à référentiel commun européen	中小企業経営補佐	Bac+2	501	商業実務
Management des unités commerciales	販売店経営	Bac+2	629	商業実務
Notariat	公証人	Bac+2	70	商業実務
Agro-équipement	農業機材(整備)	Bac+2	16	農業
Biotechnologies	バイオテクノロギー	Bac+2	17	農業
Qualité dans les industries alimentaires et les bio-industriels	食品産業・生命工学品質管理	Bac+2	19	農業
Chimiste	化学製品製造・分析	Bac+2	30	工業
Productique textile option A : filature	CAD使用のテキストなイル制作: A選択(製系)	Bac+2	1	服飾家政
Productique textile option B : bonneterie	CAD使用のテキストなイル制作: B選択(メリヤス衣類製造専攻)	Bac+2	1	服飾家政
Productique textile option C : tissage	CAD使用のテキストなイル制作: C選択(機織り)専攻	Bac+2	2	服飾家政
Productique textile option D : ennoblissement	CAD使用のテキストなイル制作: D選択(制作管理向上)専攻	Bac+2	2	服飾家政
専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	年数	学科数	分野
Design de mode, textile et environnement option B textile-matériaux-surface	モード、テキストスタイル、環境デザイン: B選択(テキストスタイル、素材、表面)	Bac+2	7	服飾家政
Design de mode, textile et environnement option A mode,	モード、テキストスタイル、環境デザイン: A選択(モード)	Bac+2	24	服飾家政
Economie sociale et familiale	家政科	Bac+2	127	服飾家政
Concepteur en art et industrie céramique	陶芸・陶器産業設計(型作成)	Bac+2	3	文化教養
Edition	編集	Bac+2	3	文化教養
Design de communication espace et volume	宣伝・販売空間デザイン	Bac+2	14	文化教養
Communication et industries graphiques - option A étude et réalisation de produits graphiques:	コミュニケーション・グラフィック産業: A選択(広告制作)	Bac+2	22	文化教養
- option B étude et réalisation de produits imprimés	B選択: 印刷物制作	Bac+2	22	文化教養
Design de produits	製品デザイン	Bac+2	37	文化教養
Communication visuelle option: multimédia	視覚コミュニケーション(マルティメディア選択)	Bac+2	47	文化教養
Design d'Espace	空間デザイン	Bac+2	58	文化教養
Communication visuelle option graphisme - édition - publicité	視覚コミュニケーション(グラフィック・編集・宣伝選択)	Bac+2	72	文化教養
Développement et réalisation bois	木製家具、建具、木工品等制作	Bac+2	20	工業
Communication	コミュニケーション(広報・広告)	Bac+2	150	文化教養
DUT 専攻一覧 (専修学校分野別に分類)

専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	選択	機関数	分野
Secteur des services サービス部門
Carrières juridiques	法学	銀行・保険(AB)、企業法務(JE)	10	商業実務
Carrières sociales	教育・社会福祉	社会文化活動指導(ASC)、都市管理(GU)、社会福祉(AS)、介護(SAP)、特殊教育(ES)	ASC:13、GU:6、AS:10、SAP:3、ES:6	教育社会福祉
Gestion administrative et commerciale	事務管理、商業管理(経営)	13	商業実務
Gestion des entreprises et administrations	企業経営、行政マネジメント	金融会計(FC)、中小組織(PMO)、人事(RH)	FC:75、PMO:75、RH:53	商業実務
Gestion logistique et transport	交通・ロジスティック管理	22	商業実務
Information-Communication	情報コミュニケーション	組織コミュニケーション(CO)、組織書籍情報管理(GIDO)、ジャーナリズム(J)、書籍・文化財(MLP)、広告(P)	CO:15、GIDO:10、J:3、MLP:10、P:7	商業実務
Statistique et informatique décisionnelle	統計情報	13	商業実務
Techniques de commercialisation	商業技術	89	商業実務
Secteur industriel 工業分野
Chimie	化学	化学、物質、	化学:18、物質:4、工業オートメーション:4	工業
Génie biologique	生物工学	農学、栄養学、環境工学、生物情報、食品・生物産業	農学:12、栄養学:10、環境工学:17、生物情報:1、食品・生物産業:26	農業
Génie chimique - Génie des procédés	化学工学、プロセス工学	プロセス、バイオプロセス	プロセス:7、バイオプロセス:7	工業
Génie Civil	土木工学	建築、建築機材・空調工学、公共工事・整備	25	工業
Génie de la distribution industrielle (spécialité en expérimentation)	商業流通工学(実験専攻)	2	工業/商業実務
Génie du conditionnement et de l'emballage	包装・捆包工学	5	工業
Génie électrique et informatique industrielle	電気工学、工業情報処理工学	52	工業
専攻名(仏語)	専攻名(和訳)	選択	機関数	分野
Génie industriel et maintenance	工業保守工学	25	工業
Génie mécanique et productique	機械工学、コンピューター援用設計工学	45	工業
Génie thermique et énergie	熱・エネルギー工学	18	工業
Hygiène, sécurité, environnement	衛生、安全、環境	19	衛生
Informatique	情報処理	45	工業
Mesures physiques	物理測量	29	工業
Qualité, logistique industrielle et organisation	品質、工業・組織ロジスティック	組織化・フロー管理(OGF)度量衡学・品質管理(MGQ)	OGF:22、MGQ:13	工業
Réseaux et télécommunications	ネットワーク、遠隔コミュニケーション	30	工業
Sciences et génie des matériaux	物質科学、物質工学	13	工業
Services et réseaux de communication	コミュニケーションネットワークサービス	31	工業
第V章

米国
## 要約

<労働市場の性格・特徴と「後期中等教育後の職業教育」の位置づけ>

● 米国では、欧州諸国に比べると、職業教育・訓練や職業資格は伝統的にあまり重要な地位にない。米国の18歳以上人口のうち職業資格（vocational certificate）を持つ者は1割程度に過ぎず、準学士号（associate degree）保有者のうちキャリア・技術教育プログラムの修了者と考えられる半数を加えても、学士号保有者の人数より少ない。

● 職業資格を持つ雇用者が多いのは「工芸」「技術」「生産」「サービス」「事務」等の分野であるが、そこでも職業資格保有者の割合は「工芸」以外は2割に満たない。2年制カレッジで授与される準学士の学位を持つ雇用者の割合も、最も高い「技術」分野でも2割弱である

● 職業資格の分野で多いのは「保健医療」と「事務」であり、準学士号でもこれが二大分野である。

米国は、後期中等教育の段階まで職業教育・訓練に特化した教育機関を持たず、「高校普通科優位型」に分類される。職業教育の占めるウェイトは限定的である。

米国における後期中等教育後の進学コースは、①技術・職業訓練機関（technical or vocational institution）②2年制のコミュニティ・カレッジあるいはジュニア・カレッジ③4年制カレッジあるいは大学──の三つである。②は一般教養カリキュラムとキャリア・技術教育プログラムを持ち、この後者および①が、米国の教育機関における後期中等教育後の職業教育に該当する

<技術・職業訓練機関および2年制カレッジの概要>

● 技術・職業訓練機関の施設数は約 2,200、2 年制カレッジは 1,700 であるが、学生数は前者が 47 万人、後者が 670 万人であり、米国の後期中等教育後の職業教育においては 2 年制カレッジが大きなウェイトを占めている。

● 技術・職業訓練機関も 2 年制カレッジの施設数は最近 10 年間横ばいだが、2 年制カレッジの学生数は増えている。

● 技術・職業訓練機関も2年制カレッジも学生は女子の方が多く、技術・職業訓練機関では7割近く、2年制カレッジでも6割近くを占める。

● 2 年制カレッジにおける準学士号授与数は 1998 年度から 2008 年度にかけて 41.2% 増えているが、ほぼ明らかに技術教育系と考えられる分野の占める分野に限ってみれば 55.5% 増と一層伸びている。全体の伸びに対する寄与率は、大きい順に「リベラルアーツ、人文科学」35.6%、「医療専門職および関連科学」31.3%、「ビジネス、マネジメント、マーケティング」10.7%、「保安・護衛サービス」6.8% であり、2 位の「医療専門職および関連科学」以下の上記諸分野はいずれも技術教育系と考えられ、後期中等教育後の職業教育における 2 年制カレッジの役割が増大していることがうかがわれる。
<技術・職業訓練機関および2年制カレッジの教育内容>

● 技術・職業訓練機関は資格（certificate）あるはディプロマ（diploma）を授与する。学位は授与しない。

● ニューヨーク州の技術・職業訓練機関の多くは私立校で、州教育省成人キャリア・継続教育部の私立校監督局により、一定の基準を満たすと認められた場合に認証ないし登録されている。

● 二ユーヨーク州の技術・職業訓練機関の教員の資格要件に学位は含まれない。

● ニューヨーク市にあるビジネス専門学校 New York Institute of English and Business では、ディプロマをとるためのプログラムと、資格をとるためのプログラムが用意されている。ディプロマ・プログラムは 10 課程あり、そのうち「外国語としての英語」(English as a Second Language: ESL) 関係のものが 4 課程、その他が 6 課程である。資格プログラムは、ディプロマ・プログラムに含まれるコースが独立した形のものである。

● 2年制カレッジは準学士号を授与する。そのうち準応用科学士（Associate of Applied Science: AAS）や準職業学習士（Associate in Occupational Studies: AOS）と呼ばれる学位が、キャリア・技術教育プログラムのものである。

● 2 年制カレッジは、4 年制大学や大学院等と共に高等教育機関に分類される。ニューヨーク州では、州の教育評議会による認可を得て設立され、州教育省の高等教育部が検分し学位授与に相応しいとして登録したカリキュラムによって教育を提供する。カリキュラムの検分・登録は、その必要性や重複性ではなく質のみが考慮され、こうして登録されているプログラムの数はニューヨーク州の全大学で 26,000 を超える。

● ニューヨーク州のコミュニティ・カレッジにおける教員の最低資格要件は、わずかの例外を除いて、準学士号、学士号ないし修士号である。

● 2 年制カレッジの多くはコミュニティ・カレッジであり、全入制であるため、進級率や学位取得率は必ずしも高くない。

● ニューヨーク州のホークバレー・コミュニティ・カレッジでは、2011年度において64の準学士プログラムのうち38がAASプログラム、8がAOSプログラムである。4学期にわたって60数単位から70数単位を履修するプログラムとなっている。

● 技術・職業訓練機関と 2 年制カレッジの教育内容を比較すると、前者ではコンピューター関係等の実務的な科目が充実しており、後者では一般教育（英語等）や体育の科目など広範な科目構成となっている。
#### V. 1.1 労働市場の性格・特徴、職業資格・学位の持つ意味

##### V. 1.1.1 労働者・雇用者の学位・学歴状況

2009 年 2 月 24 日、オバマ米国大統領は議会で次のように演説した。

グローバル経済において最も市場価値のあるスキルは知識であり、そこでは最早、良い教育は、機会への道（pathway）というより必要条件（prerequisite）である。（中略）私は米国民ひとりひとりに、最低１年の高等教育あるいはキャリア訓練を受けるよう訴えたい。それは、コミュニティ・カレッジでも４年制大学でも、職業訓練でも実習制度でもよい。どんな訓練でもよいので、全ての米国民が、高卒資格を超える何かを持つことが必要となるだろう。 $ ^{179} $

このように大統領があらためて訴えていることが示唆するように、米国では、欧州諸国に比べると、職業教育・訓練や職業資格は伝統的にあまり重要な地位にない。

図表 V - 1 が示すように、2009 年において、米国の 18 歳以上人口のうち職業資格（vocational certificate）を持つ者は、1984 年に比べれば急増しているものの 1 割程度である $ ^{180} $ 。後述するように準学士号（associate/associate's/associated degree）保有者のうち約半数は技術教育課程の学位と考えられるが、それを加えても学士号保有者より少ない。

図表 V - 1 18 歳以上人口の学位・学歴内訳 (1984 年、2009 年)

1984年 人数(千人)	割合	2009年 人数(千人)	割合
博士 (doctorate degree)	768	0.5%	2,486	1.1%
専門職 (professional degree)	1,744	1.0%	3,232	1.4%
修士 (master's degree)	5,795	3.4%	15,132	6.7%
学士 (bachelor's degree)	18,069	10.6%	38,782	17.1%
大卒以上計	26,376	15.5%	59,632	26.4%
準学士 (associate's degree)	5,768	3.4%	18,429	8.1%
職業資格 (vocational certificate)	3,105	1.8%	24,709	10.9%
カレッジ (some college)	30,301	17.8%	35,337	15.6%
高卒超・大卒未満計	39,174	23.0%	78,475	34.7%
高卒 (high school completion)	60,358	35.5%	57,880	25.6%
高卒未満 (less than high school)	44,324	26.0%	30,263	13.4%
高卒以下計	104,682	61.5%	88,143	39.0%
合計	170,232	100.0%	226,250	100.0%

（資料）Ewert (2012), p. 2.
さらに、18歳以上の雇用者の職種別に学位・学歴の内訳を見ると、職業資格を持つ雇用者が多いのは「工芸」(craft)「技術」(technical)「生産」(production)「サービス」(service)「事務」(clerical)等の分野であるが、そこでも職業資格保有者の割合は「工芸」以外は2割に満たない。2年制カレッジで授与される準学士の学位を持つ雇用者の割合も、最も高い「技術」分野でも2割弱である（図表V-2）。

図表 V - 2 18 歳以上の雇用者の職種別学位・学歴内訳 (2009 年)

経営 managerial	専門 professional	技術 technical	サービス service	セールス sales
修士以上 (advanced degree)	3,803	8,441	2,061	345	680
17.8%	33.2%	18.9%	1.5%	4.3%
学士 (bachelor's degree)	7,473	9,101	2,500	1,980	3,472
35.0%	35.8%	23.0%	8.7%	22.0%
準学士 (associate's degree)	2,012	1,988	2,089	1,861	1,201
9.4%	7.8%	19.2%	8.2%	7.6%
職業資格 (vocational certificate)	1,502	1,227	1,698	2,828	1,449
7.0%	4.8%	15.6%	12.4%	9.2%
カレッジ (some college)	3,068	2,614	1,119	4,150	3,757
14.4%	10.3%	10.3%	18.2%	23.8%
高卒 (high school completion)	2,952	1,816	1,167	7,216	4,045
13.8%	7.1%	10.7%	31.7%	25.7%
高卒未満 (less than high school)	529	267	260	4,382	1,152
2.5%	1.0%	2.4%	19.3%	7.3%
合計	21,341	25,457	10,893	22,761	15,754
100.0%	100.0%	100.0%	100.0%	100.0%
事務 clerical	農業 farming	工芸 craft	生産 production
修士以上 (advanced degree)	607	30	111	283
2.8%	0.1%	1.0%	1.2%
学士 (bachelor's degree)	3,376	80	787	1,200
15.8%	0.3%	7.2%	5.3%
準学士 (associate's degree)	2,358	68	1,133	1,186
11.0%	0.3%	10.4%	5.2%
職業資格 (vocational certificate)	2,421	108	2,560	2,587
11.3%	0.4%	23.5%	11.4%
カレッジ (some college)	5,025	100	1,819	2,485
23.5%	0.4%	16.7%	10.9%
高卒 (high school completion)	5,646	403	4,949	6,903
26.5%	1.6%	45.4%	30.3%
高卒未満 (less than high school)	809	553	2,783	3,292
3.8%	2.2%	25.5%	14.5%
合計	20,242	1,339	14,142	17,934
94.9%	5.3%	129.8%	78.8%

（資料）Ewert (2012), p. 7.

一方、18歳以上の人が持つ職業資格の分野別内訳（2009年）を見ると、保健医療（health care）が最も多く14.8%、次いで多いのが事務（business, office）の12.7%である。また準学士でも、事務（20.3%）と保健医療（14.9%）が二大分野となっている（図表V-3）。
図表 V - 3 18 歳以上の者が持つ職業資格および準学士の分野別内訳 (2009 年)

職業資格	準学士
人数(千人)	割合	人数(千人)	割合
農業	218	0.9%	230	1.2%
自動車整備	1,499	6.1%	-	-
航空	280	1.1%	-	-
事務	3,129	12.7%	3,747	20.3%
通信	-	-	217	1.2%
コンピューター	1,286	5.2%	1,165	6.3%
建設	1,153	4.7%	-	-
美容	1,842	7.5%	-	-
教育	-	-	784	4.3%
電子	890	3.6%	-	-
エンジニアリング、製図	182	0.7%	919	5.0%
保健医療	3,653	14.8%	2,744	14.9%
教養、人文科学	-	-	1,550	8.4%
自然科学	-	-	330	1.8%
警察、警備	253	1.0%	395	2.1%
社会科学、歴史	-	-	412	2.2%
その他職業	2,502	10.1%	1,412	7.7%
その他	7,821	31.7%	4,524	24.5%
合計	24,709	100.0%	18,429	100.0%

（資料）Ewert (2012), p. 2.

##### V. 1.1.2 職業と職業資格・学位——保健医療、理美容、自動車整備の例

## (1) 保健医療

職業資格と準学士の二大分野の一つである保健医療の全米の雇用者数は、2008年において14,336千人だったとされる $ ^{181} $ 。これに図表V-3のデータを当てはめると、この分野の雇用者のうち約25%が職業資格保有者、約20%が準学士号保有者と見られる（厳密には、図表V-3の数字は資格・学位を持つが雇用されていない者も含み得るので、実際の比率はこれらよりやや低い可能性がある）。

保健医療従事者の中でも、内科医（physician）外科医（surgeon）検眼医（optometrist）理学療法士（physical therapist）聴覚専門医（audiologist）など診療実施者は大学院を修了していなければならないし、ソーシャルワーカー、医療施設管理者（health service manager）一部の看護師（registered nurse）は学士号を持っていなければならない $ ^{182} $ 。医療従事者で最も数の多い看護師になるには、①4年制大学で授与される看護理学士（bachelor's of science degree in nursing: BSN）②コミュニティ・カレッジや短大で授与される看護準学士（associate degree in nursing: ADN）③病院での3年間のプログラムで授与されるディプロマ（diploma）——の何れかを取得するのが通常で、中でも①②のルートが多い。また、②③のルートで看護師になった者の多くは、キャリアアップのために学士課程に再入学する $ ^{183} $ 。