生涯学習課	主事	・住民の学習相談や要望を基に、地域のニーズにあつた魅力ある講座・教室の企画、運営を行ってくれることを期待します。
・人員の減少による仕事量の増加や、社会教育費の削減など、各市町村の社会教育を取り巻く状況の変化を考えると、社会教育主事の発令数の減少や、未設置の市町村の増加はやむを得ないことであると思います。
生涯学習部 生涯学習振興課	係長	社会教育主事の増員は必要と考えているが、資格取得の研修が長期であることや、予算の制約等で大幅な増員は難しい状況となっている。
今後、地域の学習課題やニーズを把握し、本市生涯学習推進計画の改訂にも役割を担うことを期待する。
生涯学習興課	係長	社会教育主事を配慮してまで行事業はなと思う
社会教育係	主事	県や国で設置を強制しても良い
教育部生涯学習課 生涯学習係	係長	上記と同様であり、地域の連携、学校との連携を進める上で、社教主事が担うべき守備範囲は広く深いと考えます。今後、人材育成が急務になる中、コーディネーターは重要です。
生涯学習部 生涯学習推進課	社会主事	社会教育主事の存在が庁内でも知られておらず、特に専門性を持った業務を行っているとも思えない。
生涯学習課	生涯学習係長	社会教育主事の専門性に期待することですが、その専門性が確立されていない点が課題であると思われる。専門性を明確にすることで、継続的な配置が可能になり、経験の蓄積により資質の向上、スキルアップが期待できる。その成果が、社会教育主事の必要性の確認と発令につながると考える。
社会教育課	主任	社会教育主事は教育等学習教育の事情に明るい者を配置し、学校教育との連携をはかることが望ましい。
教育課	係長	未設置でも支障はない。
社会教育課	係長	現在の社会教育主事の役割は、文化や青少年行事の開催や団体の育成に重点がおかれている。今後は、地域人材と発掘・育成するための講座の企画等を行うとともに、地域人材の社会参加を促進するプログラムが実行できるような職場環境作りが求められる。
生涯学習課	主事	当市では、平成22年4月から生涯学習課は市長部局から教育委員会へかわり、学校と生涯学習の連携を今後一層深めていきたい。社会教育主事は資格はもっているが、発令はしていない。発令しないと対外的にも効力が薄いので、人事課や内部で発令している人を増せるように声をあげていきたい。
教務課	課長補佐	せっかく社会教育主事の資格を取得しても他課への異動により宝のもちぶされである。専門的知識を活かして社会教育活動を進めてもらいたい。
教育委員会	生涯学習システム担当監	社会教育行政の中心的指導者となる社会教育主事の役割も、市の予算、人員削減にあって充分発揮できる体制につくりが出来ていないのが現状である。又、経験を重ねて実行できていく部分もあるので、人材育成も含め体制を整えていかなければならない。
社会教育課	主查	社会教育主事としての職務以外にも多数の業務があり、実際に学習経験等があった場合に迅速な対応ができないがそれがある。
生涯学習課 生涯学習室	室長	施策事業に対する評価なり、効果測定が大きな課題であると思います。PDCAサイクル(PDSAサイクル)が一般的になる中、このサイクルのC(S)部分を専門的に助言、指導することを期待するとともに、そうなれる環境をつくる必要も感じています。ただし、社会教育主事がいなくても、社会教育施策は展開できることから、なぜ必要なのか理解されていない現状があります。
教育委員会事務局 生涯学習課	係長	なし
社会教育課	社会教育課長補佐	市で自前の社会教育主事を養成して設置しても、首長部局への人事異動により、補充が困難となることが想定される。本市でも社会教育主事講習会の予算を計上し、職員を募集しているが、希望者が少ないのが現状である。学校の教育を登用することにより、学校教育と社会教育の連携・協力が促進されるので、教員ブラス市職員の社会教育主事を置くことが更なる社会教育の振興につながると思う。社会教育主事は、社会教育の専門的指導者であり、未設置は考えられない。全市町村設置すべきであると思う。
社会教育係	社会教育係長	色々な活動を実施してほしいが、現状の人員では年間の社会教育事業を「消化」していくのが精いはいで、それ以上のことでは期待できない。社会教育主事の未設置はその必要がないと考えられているからで、社会教育主事の意義やその地位の安定など考えていく必要がある。
生涯学習課	副参事	社会教育主事が1名であるため、本来行うべき社会教育計画の策定業務などに充分な時間や労力を割くことができない。
生涯学習課	係長	調整者(コーディネーター)としての能力を発揮し、学習課題の把握と企画立案を行う事。
生涯学習課	生涯学習課長	社会教育の必要性は理解されているものの、財政難で市内にある生涯学習センターのあり方が問われている。より一層地域や学校の求めに応じて指導助言していく必要がある。
生涯学習課	副主幹	社教主事が知識を生かし、社会教育関係者に対し、アドバイスしている。大半が公費で社教主事の資格を取得いていたが、最近は予算なし。市町村で取得者がいなければ未設置にならざるをえない。
社会教育課	係長	人事異動により、他部門からの人材が配置されるのが常であり、社会教育主事自身、他部門の経験を経て社会教育担当として配置される事が「良」と思われる。社会教育主事が社会教育部門の内だけで、その職歴を重ねると、経験事体は貴重なものとなるが、事務局内部で協議し、新規アイデア等を地域に発信して行く事は、徐々に困難となるのではなかろうか。
生涯学習・地域学校連携課	主查、社会教育主事	①教育ビジョンの「地域と共に子どもを育てる互角」の視点から、地域で学びあうコミュニティの活動を支援すること。
②地域の青少年育成の重要性から、青少年施設の今日的な役割の明確化、ソフト面のプログラム開発、その活動を支援する地域のネットワーク、レスの創出などに役割を果たすこと。
生涯学習課	係長	社会教育主事としての役割は抽象的ではっきりした位置づけされていないことが現状です。もっと社会教育主事の資格をもっていないとできない仕事があればいいのではないかと思います。
社会教育課	課長	地域リーダーの育成
生涯学習担当	担当係長	社会教育、生涯学習の視点・手法を活かして、地域活動の活性化や課題解決の支援を行うことや、そのノウハウを他職員に引き継いでいくこと。
教育委員会生涯学習課	現在、社会教育主事を公民館に配置しているが、その社会教育主事が短期的に入れ替わるため、長期的な視点に立った本市の具体的な社会教育の計画等が立案しにくい状況にある。社会教育主事を公民館に配置することにより、地域における学習課題やニーズを適切に把握し、社会教育をより実りのあるものにしてもらいたい。
生涯学習班	主幹	前記のように財政難や、社会のニーズの多様性、変化して対応できていない現状で、社教主事に期待するより、民間のNPOとの連携の方が現実的
生涯学習課	設置義務がないため、お金のかかるものが減らされるのは、財政状況から考えれば仕方ない。
社会教育部 中央公民館事務局	主查	現在は社会教育主事は配置しているものの、本来社会教育主事が果たすべき役割は、日常業務の遂行を実施する中で、果たされていない。今後も、人員削減により効果は期待できるものでは無く、法令上の設置義務において発令はするが、現状の業務を遂行していく事となる。本来の果たすべき役割を考慮し、業務を実施していきたい。
社会教育課	社会教育係長	住民と身近に接し取得できる実践的な技術の方が大事であり、主事、資格取得者と一般職員との差が無くなってきているので当然である。小さな自治体には専門職を配置する余裕がない。(柔軟な異動が困難になる)