大学・学識経験者	英語塾講師	15	英語会話の必要性の重大さにかんがみ、経験を生かして、ボランティアとして小学校で(私自身英語教師の有資格者であり)英国人と会話を教えて計画があります。
小中学校・学校関係者	小学校PTA会長	3	今後、社会を支えていく青少年を家庭だけでなく、地域社会で見守り、寄り添い合いながら、育成していく必要がある。個々の家庭だけの教育方針だけでなく、多様な面からの教育も青少年の育成には欠かすことができないと感じる。そのかかわりから大人達も学び、共に成長できる利点がある。
地域団体・家庭教育関係者	家庭教師	26	地域課題の把握のためにも独自の調査なども行ってみたい。
小中学校・学校関係者	中学校PTA副会長	5	社会教育自体、あまり明確ではない部分があると思われますので、主たる部分を強めるべき。(何の目的で行われているか、町民に伝わっているかどうかの確認)
地域団体・家庭教育関係者	団体職員	11	行政にすべて頼ることが出来なくなると思われます。ボランティアの育成が必要だと思います。
地域団体・家庭教育関係者	短歌会会長	28	人材バンク(ボランティア)活動の再調査をして居り、新しい人材を求めての活動を始めているので
地域団体・家庭教育関係者	町母親クラブ連絡協議会本部役員、町社会福祉協議会理事中学校PTA本部役員	①2②2③2	今、町の住民が必要としているものをしっかり把握して行政に伝えていかなければいけないと思います。
大学・学識経験者	保育士	31	例えば以前は存在していた婦人会、青年団などの活動が今は地区単位にとどまっている状態なので、今後若い世代が地域をになっていく、活性化していく意味でも、団体育成が重要と思われる。
大学・学識経験者	保育所園長	35	地域の活性化や地域、環境の向上の中で、人は育つと考えている。
地域団体・家庭教育関係者	市体育協会	38	少子高齢化で、一人っ子が増加するので、親も地域も学校も取り組み方が解らないので、国家レベルのに真劍に考える。
地域団体・家庭教育関係者	教育委員会教育長	8	る里を愛する人づくりが社会教育の基本であると考えるから。
地域団体・家庭教育関係者	中学校 学校評議員	7	教育委員会の語間について意見を述べることが、一番だと思います。なぜならば社会教育委員として、研修や実践活動を通じてそれを反映する意見を今後も述べるようにしたい。
その他(主婦)	道の駅駅長	5	人として生活するための基本的な人格形成づくりには、家庭、学校、社会の一貫した考え方が大切でそれには、国、県の次に市の政策への一貫した行政への取り組みが必要
地域団体・家庭教育関係者	高校教員	40	勤務形態の多様化に伴い、各団体の活動が行いにくい状況にあるため、育成に力を入れる必要があると考える。
地域団体・家庭教育関係者	小学校教諭	35	社会教育における地域の実態、住民の実態や要求を把握することにより、具体的な実践課題を把握し、実践することによると、より地域、社会が活性化するのではないかと考える。
住民人権学習支援者	15	今後、増え社会教育の充実が求められると思うが、現状では今後の変化に対応していけない。地域の学習ニーズや現状が十分把握出来ていないため。
地域団体・家庭教育関係者	小学校教員	33	社会教育に関わっている指導者のレベルアップが重要。そうすることが社会教育全体向上につながると考えます。
地域団体・家庭教育関係者	小・中学校	35	過疎、高齢化、その上合併による地域が広がり、人を集めるのが難しくなって既存の施設に人の配置もできないでしょう。委員が運営や協議にかかわり行政に働きかけ、活性化の方法を考えよう必要がある。
その他(公民館長)	教員	38	教育委員会の会議内容がどちらかというと、学校教育が中心になりがちである。社会教育に関すること、生涯学習に関すること等、広い立場で議論することが大切である。
小中学校・学校関係者	小、中学校教諭	22	地域で青少年、大人を立派に育てていくための施設や指導者が必要になってくるのではないか。昔のような隣のおじさん、おばさん、でいつも見守り、相談相手になるような大人を育成する。
地域団体・家庭教育関係者	未就園兒子育て支援活動	10	社会教育が地域においてどのように行われているか今後どのように発展していけばいいのかを調査し計画をたてていく事は大変重要である。
大学・学識経験者	児童福祉施設	29	社会教育が地域社会の基礎となり、地域のアイデンティティを支える役割を担わないと地域の次世代が育たない。(選択をなり)
小中学校・学校関係者	小学校PTA連合協会会長	11	社会教育に関することは、教育委員会だけでなく、各部局との連携が必要と思われるため
その他(生涯学習機関関係者)	大学職員	20	学校融合すべき点と困難な点を整理したうえで、学校教育機能自体を充実強化する方が、効果的で地域のニーズに応えられるものはないか、検証すべきだと考える。
大学・学識経験者	小学校教員	38	児童、生徒は学校教育の対象者であり、かつまた社会生活を送る地域の一員でもある。その両者から青少年を育てることが大切と考える。そのため地域の学習課題やニーズを把握し、解決のために使える教育資源や人材とを結び付ける。
小中学校・学校関係者	教員	31	客観的で具体的な意見が必要と考えるため。語問会議
地域団体・家庭教育関係者	青少年委員	10	子ども達が家庭や学校の生先からの学びだけでなく地域の教育資源はモノ、環境、人等からの学びがあるが、地域の中、高、大学生、若者や社会人から自分の身近な目標としての学びがある。若者や社会人との交流を積極的に取り入れるため。学校と行政、地域の連携
その他(青少年委員会会長)	地域「おやじの会」	16	どれも重要度が増すと思われるが、まずは意見を述べることが必要と考えます。しかしながらその背景には自らが調べたデータを持つことも重要であるため、(9)(7)が必要になると思います。
小中学校・学校関係者	小学校校長	16	社会教育に関することは、多種多様な団体等が活動しているが、一定の理念のも互いに連携・協力し合って計画的に遂行しているとか言い難い。社会教育行政の体系的組織づくりが必要である。
大学・学識経験者	24	子どもから成人、老人までの生涯学習をトータルして計画、立案しなくてはならないと実感しているため
地域団体・家庭教育関係者	子ども会育成会	15	地域の社会教育に携わる人が年々少なくなって来ている。(子ども会、壮年会、婦人会)孤立する人が多くなっている中で社会教育の団体は年々重要になっていくと思う。
地域団体・家庭教育関係者	①婦人会会長②青少年本部副本部長③高等学校評議員	①4②④③④	地域の社会教育活動を活性化させるためにも、社会教育関係団体、地域、学校、家庭等の連携や、各関係団体の育成を図り、地域力を高めなければならないと思います。そのためにも人材を把握し、リーダーを養成するための施策が必要です。
その他(一般市民)	教職	37	いじめ、虐待、引きこもり等による「青少年の無緣社会化」が社会問題となっているが、学校関係者との研修会やボランティア活動などにより、民生・児童委員の立場からも微力ながら協力出来得ればと考えております。
その他	特定郵便局長	25	地域の社会教育関係のあり方について、総合的に把握し、学校教育部門と社会教育部門、社会教育施設等との連携が必要であり、これらに対する高所的な意見が必要と考える。
地域団体・家庭教育関係者	地域活動連絡協議会幹事	18	学校教育と生涯学習である社会教育の連携こそが、子どもたちの健全育成に重要な課題であると考えます。
小中学校・学校関係者	小学校教員	38	近年子どもを取りまく環境が大きく変化するとともに、家庭や地域の教育力の低下が言われている。未来を担う、子ども達を健やかに育むためには、学校、地域がそれぞれの役割と責任を自覚し、地域全体で教育に取り組む体制づくりをし、社会全体の教育力の向上を図っていかなければならない。社会教育委員もその一役をになっていく必要がある。
小中学校・学校関係者	校長	4	学校と地域の連携のためには、地域の課題やニーズをしっかりとらえ、学校経営に生かしていく必要があるので
大学・学識経験者	リゾート会社勤務	12	無緣社会が広がる中で、ニーズや課題を常に見極める事が重要
地域団体・家庭教育関係者	婦人会活動	40	マスコミ(TV、新聞)やインターネットの広がりに正しく対応するためには、論理的な考え方を学んでいく必要があると思っていくから
地域団体・家庭教育関係者	会社役員	38	社会教育法第7条・第8条が冊に推し進める必要が重要。国民のスポーツ・文化活動を共に支援して行政と住民が協働して取り組む事によると、活力ある生活が生まれる。その姿勢の構築
小中学校・学校関係者	学校長	2	諮問に対して、審議し意見を述べることは、地域および会のものを活性化するから
小中学校・学校関係者	公立学校教員	32	地域づくりを担う人材の育成に向け、青少年の教育を推進する必要があるが、従前の学社連携という枠組みを越えた理念や手法が必要と考える。「新しい公共」の視点からより重要性が増すと思われる。
地域団体・家庭教育関係者	近年当地区では婦人会が解散したり、また中年婦人会もなくなりました。従って今後このような団体等々がなくなっては、地域活性にならなくなります。住民連携等、交流なども希薄になると考えるため