その他(公民館長)	教員	38	【制度上】教育委員と社会教育委員の関係が地域の中で、理解されていない。教育委員は定例会を行政側も一緒になって開催されているが、社会教育委員については取り組みが弱いし、世間一般に知られていない。
【制度上】本来の職務に追われ、社会教育委員として活動するゆとりがない。暇はつくるものであるが、現実ななかなか思うようにいかないものである。
小中学校・学校関係者	小、中学校教論	22
小中学校・学校関係者	①幼稚園園長
②青少年健全育成協議会メンバー	①27
②27	【制度上】お金のかからない会議にした方が活発な意見ができるのではと考える。自分のためでもあり、みんなのためでもある意見が出るためにはお金は発言を慎重にさせる気がする。もっと自由で思いつきも出せる雰囲気も必要な気がする。【制度以外】地域社会の再生がテーマだと考えれば、地域の安全、住みやすさという視点で考えれば地域住民からの情報も整理され改善点がはつきりしてくると考える。
【制度上】・行政の意見のみでその具体化のプロセスがあいまい・なんのための制度かを明確にすべき
大学・学識経験者	児童福祉施設	29
小中学校・学校関係者	小学校PTA連合協会会長	11	【制度上】行政の縦割りで抜け落ちている部分をして気しても、なかなか埋まらない。
その他(生涯学習機関関係者)	大学職員	20	【制度上】学校教育に比較して、家庭教育と社会教育については教育委員会、教師のような認知されている組織や職業が確立されていないこと。
【制度上】教育委員会の諮問に応じ、意見を述べるので、諮問がきちんとしていないと何について意見を述べればよいのがいきりしない。自由な意見を述べれば、諮問とずれ、行政に採用されることはむずかしい。住民のニーズをくみ上げる上で、社会教育委員が住民代表であるのか自信はもてない。
【制度上】諮問の対象となる、子どもや青少年は変わらないのに、教育委員会、子ども部(福祉部)が別組織であるため、いろいろと制約があること。特定問題に対応する為のプロジェクトが立ち上げにくい。(提言として組織作りが出しにくい)
大学・学識経験者	小学校教員	38
その他(青少年委員会会長)	地域「おやじの会」	16	【制度上】社会教育委員としての経験が浅く、当市の社会教育、生涯教育、生涯スポーツなどにおける社会教育委員の位置づけや地域社会に対する責務等についての把握、理解が不十分であり誠に転ずかしい限りです。【制度以外】社会教育や生涯学習、生涯スポーツの活性化を図るため、地域住民のニーズ(要求、関心など)の把握や情報收集の手段、方法(住民の方々との直接対話、アンケート調査等)を社会教育委員として模索しております。
【制度上】社会教育法第17条に社会教育委員の職務として、「諸計画の立案」「諸問に応じ意見を述べる」「必要な調査研究」と明記されているが、これだけで良いのだろうか。自身でアクションを起こす必要があるのではなかろうか。
【制度上】・職務についての見識を高めるための事前研修会等が必要。新任でいきなり会に参加してもよくわからない。・専門部会の設置が必要では
その他(一般市民)	教職	37
その他	特定郵便局長	25
小中学校・学校関係者	学校長	2	【制度上】・学校業務の多忙化の中、社会教育委員として活動する時間が確保できない。
【制度上】何の権限もない、委員の立場では意見を述べるだけでれだけ生かされるか疑問である。
【制度上】補助金の諮問機関としての活動しか行っていません。
【制度上】社会教育委員は、設置することができる組織であることから、本アンケートにあるような内容については、全く該当しない。社会教育事業に意見を述べることはあるが、主には補助金の諮問機関としての目的の為に設置しているものである。
【制度上】教育部局に位置づけられていないが、本来「街づくり」に関することが多く、首長部局に移行する必要があると思われる。または連携できる対応力が望ましい。
【制度上】教育委員会の一部局のような形で、行政に対する意見具申や諮問に応えることが殆どあり、ある程度の独立(独自性)が必要と思う。教育委員会に事業をする時も予算をお願いするしかないことは、仲々進展しないと思う。勝手な意見等記述しました。お許し下さい。
【制度上】地域コミュニティの役員として年間行事に積極的に参加しています。市主僕の全ての行事にも参加しているつもりです。困難な点はありませんが、財政上、数年九州大会、県大会に参加していません。
【制度上】社会教育委員の身分の中で・・することができる等が多すぎ重みも責任感もわかない。「いてもいなくてもいい感じ」
【制度上】形骸化しないよう、十分に検討してほしい。社会教育担当職員が3名で様々な事業を行っている、以前は学校職員も指導主事としていたが、学校との交流等スムーズにいったと思う人数が少なくて大変そうである。
【制度上】「応じて職」が多いので、委員が次々に変わって困る。委員会は各分野の狭い体験のみを持った方の集合体なので、掘り下げた議論にならない。
地域団体・家庭教育関係者	小学校教諭	30
大学・学識経験者	大学専任講師(5年)、助教授(9年)、教授(22年)	36

【制度以外】

立場	主な職歴
(長いもの)	従事年数	記入内容
大学・学識経験者	教員(社会教育主事補2年)	40	【制度以外】社会教育は終戦後の原点に選れといいたい。昔は地域ぐるみでよく頭張った。
小中学校・学校関係者	公立小学校・中学校教員勤務	37	【制度以外】多方面との連携協力が大切である。広くNPO法人とも交流し、教育力、影響力アップにつなげたい。
地域団体・家庭教育関係者	①町商工会長
②民生委員	①6
②6	【制度以外】委員が高齢のため、将来的な指向に乏しい。20代、30代、40代、50代、60代、70代から平均的に委員を選定すべきと考えます。
小中学校・学校関係者	中学校教員(校長等)	38	【制度以外】各層から社会教育委員が選ばれていて有意義な会になっています。今後時間的に十分な時がもてると、なお深まると思っています。
その他(教育関係OB)	小・中学校教員	29	【制度以外】社会的認知度が低いので、公違制にすれば住民の自覚も高まり、責務も増す。
地域団体・家庭教育関係者	外航海運会社の船舶乗組員	43	【制度以外】市内のハー下面が不足している。先ずは費用に充当する資金が少ない。
大学・学識経験者	社会教育行政	36	【制度以外】生涯学習と社会教育との分別が今だに不明確のままである。なかなか理解されにくい。学校教育の中で生涯学習の理解が徹底していない。
地域団体・家庭教育関係者	ボーイスカウト指導者役員等	45	【制度以外】これからは社会教育関係の委員にもつくり成りからの起用を進めるべきと思う。地域社会の中よりボーイスカウトの人材を多く取り組んで構成する時代ではないでしょうか？
その他(保育所長)	幼稚園長(公立)	7	【制度以外】職員体制の問題・校長職やPTA会長職など充て職は変わる可能性がある・高度な専門性の確保・社会教育主事は学校からの教師派遣主事のため3年間で交替する・長期的で高度な保障が難しい。
地域団体・家庭教育関係者	①市交通安全指導員 ②地域子ども会県理事等	①5～15	【制度以外】主なる行政行事等、国旗、国歌の齐唱等実施が少しでも上がったらと思います。尚、行政努力は評価致します。
【制度以外】社会教育委員としての教育をもっては全然社会教育を理解させてからやるのが望ましい。
地域団体・家庭教育関係者	【制度以外】実践者を委員に登用できれば
小中学校・学校関係者	小学校PTA連合協会会長	11	【制度以外】どこまで会議での議論の内容が反映されたのか成果が見えにくい。
小中学校・学校関係者	中学校長、社会教育委員・公民館運営審議委員	①1
②1	【制度以外】地域の行事等に参加してみると、PRが十分でない。特に講演会などは呼びかけをたくさん行っていけるようにしたい。
地域団体・家庭教育関係者	壮年集団連絡協議会会長	①2	【制度以外】一般の人では事務局は無理。会社員では特に無理。やる人がいない。
大学・学識経験者	小中学校教員・教頭・校長	40	【制度以外】個人の問題になるのかも知れないが、教育委員になっている方々は他にも多くの役職(私の場合、約)10個)を持っており、社会教育委員の仕事に没頭できないのがつらい・・・。自分で解決しなければならないのだが・・・」
地域団体・家庭教育関係者	婦人会活動	30	【制度以外】社会教育委員の研修の場所が全然ありません。年に一度の話し合いではただ聞いているだけです。情報がほしい。年に何回か会を設けてほしいと思います。
大学・学識経験者	生涯学習センター長(大学)	6	【制度以外】本職(大学教員)は大変忙しく、社会教育委員として充分な仕事が出来ていないと反省しています。委員会に出席しても(一回/年)なかなか本音で話が出来ないと思います。委員会も少グループに分けて議論してみるもの良いかも知れません。
地域団体・家庭教育関係者	ボランティア活動	40	【制度以外】個人としての困難として60代の私には80代の母の動向を気に止めながら当委員を引き受けています。少しの認知症のある母と当委員職務遂行がいつまで出来るかが気になっています。
大学・学識経験者	大学の教員として公開講座や地域のイベントなどに関わる	15	【制度以外】何と言っても現在の勤務先での業務の負担が大きく、社会教育に携わる余裕がないというのが、率直な思いです。