家庭教育、青少年教育、人 権教育、子ども会	①農政事務所 食農教育 ②町づくり協議会	①3【制度上】週の勤務時間が原則20時間となっていることから、この中での行動範囲は限定され ます。
必要が生じた分野を担当	①證券会社 ②設計事務所 ③文化財管理機関	①5【制度上】制度上作ってはいるが、名ばかり…内容は不一致、適切でないことが多い。そもそ も指導員としての職務、その定義が徹底していないのではないか。
青少年教育	【制度上】社会教育指導員は、「専門職」である一方、「非常勤」という立場で雇用されている。「非常勤」という限られた雇用時間や立場での働き方では、「行政全体としての社会教育を支え る」ことは困難と感じる。現在、正規の専門職員(社会教育主事)は減少している一方で、非正 規の専門職(社会教育指導員など)が増加傾向にある。結果限られた雇用で、行政全体を把握 し、社会教育領域を考え事業を進めていかなければならない状況が生まれている。仕事時間 内で行っていくべきことより、事業内容の妥協をしなくてはならなくなってしまう。解決の糸口として、長期に支えられる立場の専門職(社会教育主事)の割合を増やすことが必要であると考え る。社会教育指導員としての雇用を守り、住民へのサービス拡大に繋がっていくと思う。
青少年教育	【制度上】【制度以外】まとめて、→各講座や事業を実施していくことも大切だが、もう少し広い 眼で長期的な視野を持ちたいし、組織の上の方にはそれを望みたい。

## 【制度以外】

担当分野	主な職歴(長いもの)	従事年数	記入内容
全般的に担当	県教職員、文学館嘱託員、公民館社会教育指導員	①38②33	【制度以外】上記のように地域づくりに主力がそそがれているため。文化財保全や文化活動をしている人が一部に限られてきてすぎるを広げる支援をいろいろな分野からしてほしい。
高齢者学級等	中学校教職	39	【制度以外】町財政上の制約もあって、施設の管理、運営、清掃美化活動に相当の時間を費やしている。
青少年教育	①小、中学校教員②小、中学校長	①30②8	【制度以外】·義務化されていない市民を対象にするので、今までの参加者を対象にしたアノケートによる意識調査にとどまる。ニーズや魅力のある内容の把握が困難である。·県下各市町村の優れた内容や成果の上がった内容の共有化によって、県下の社会教育活動の広まりと成果が高いものにしていく必要があると考える。
高齢者教育、市民教育	·勤務時間が短い。一日4時間では仕事をこなしきれない。「サービス残業」ばかり増えて大変だ。·仕事をするにあたっての責任の所在がはっきりしておらず、不備や不測の事態への対応があいまいで困っている。·コンプライアンスに関しては、マニュマル化したものを配布するなりの教育は受けたければならないはずなのに一切ない。
家庭教育、青少年教育	教員(小学校長6年間含む)	【制度以外】勤務期間が短いので、十分な活動ができない。少なくとも3年～5年の勤務継続が求められる。
全般的に担当	【制度以外】地域づくり指導員との二面性となっている。
①教論 ②教頭、校長 ③適応指導相談員	【制度以外】低所得・長時間労働で生活費を稼ぐことを強いられている現状から開放され、精神的にも時間的にも余裕のある生活ができるような社会にならなければ、社会人の充実した生涯学習の推進は難しいと思う。(70代前半までは、ほとんどの人が仕事をしている現状だから)
一般教育	住民係	4	【制度以外】住民においても社会教育の意義が広く理解されておらず、カルチャーセンターと同等に考えられている。
青少年教育大学連携	子ども劇場・ボーイスカウト	5	【制度以外】職務についての解釈に幅があるため、自治体によっては事務補助員と同様の働き方を求めたりする。文責事務、財務会計事務についての明確な基準があれば事務方にもわかりやすい。
·家庭教育・人権教育·女性·高齢者	①教論 ②指導主事 ③管理職(教頭·校長)	【制度以外】·任期2·3年の非常勤職員だからと安易に考える傾向が見られる。前向きに様々な研修会に参加する機会を取り、指導員としての資質向上に務めることが必要である。
家庭教育	教員	38	【制度以外】担当領域や分野別等、専門性を高める研修機会の充実。
全般的に担当	地方公務員	42	【制度以外】地域における活動人材不足
必要が生じた分野を担当	①社会教育団体 ②服飾会社 ③介護業務	①1②5	【制度以外】生涯学習予算の減額のため、事業の縮小
青少年教育	①地方テレビ局報道記者②出版社、編集職	①6②1	【制度以外】6でも述べたような役場に蔓延する空気
全般的に担当必要が生じた分野を担当	①放送局 ②老人ホーム③音訳ボランティア	①5②7	【制度以外】体育指導員というようなはっきりした仕事のエリアではなく、地域の中に入っていかなければならないのに、「社会教育指導員」という名称があまり知られていないこと。
家庭教育	教員	①6	【制度以外】一人で仕事をやる指導員が多いので、組織的、系統的に研修会を行えるとよい。
家庭教育、青少年教育	教員	36	【制度以外】在職期間が短い
必要が生じた分野を担当	金融	4	【制度以外】講座を運営するのあたり、受講生と同じように材料代や館外研修参加費がかかるので、多少の補助がほしいと思います。その他にも講師発掘や自己研鑽のための講座受講等、プライベートでの持ち出しが多いので・・。
生涯学習	①鉄道会社 ②県青年団協議会 ③交通安全協会	①38②6	【制度以外】各講座を企画するにあたり、専門指導員は容易に行えるように言いますが、特に「安全面」に配慮して行っています。多くの方々が参加する講座と少人数の参加する講座を分けて企画しています。
家庭教育、青少年教育、成人·高齢者	①国ダム工事事務所 ②建設会社	①3②3	【制度以外】時間外なしで代休ばかりで休みがたまります。
全般的に担当	①寺院住職 ②自治会役員③PTA本部役員	①23②2②3	【制度以外】当市では「社会教育指導員」を廃止し、「まちづくり指導員」が23年度より設置される。社会教育や生涯学習の考え方をまちづくりにも広げていく発想だが、その趣旨が議員、職員、市民にどれだけ理解されているのかが心配だ。
家庭教育、青少年教育、人権教育	教師	38	【制度以外】地域や社会環境の変化により社会教育指導員としての関わりが多様になりつつある。
社会教育指導員	小学校教諭	10	年数制限→3年という期限のため、職務内容を理解した頃には退職ということで、十分な能力を発揮できないという声がこれまでに多く聞かれる。少なくても5年程度の年数があれば個性を生かした職務を遂行できるものと思う。
社会教育指導員	小学校教諭	10	職場環境→インターネットの接続が個別に存在しないため(正職者のみに接続)、事業計画等の段階での情報取得が勤務時間中にできないのが現状である。そのため自宅に持ち帰り翌日の作業となることがしばしばある。
全般的に担当	教員(中学校)	38	【制度以外】·各自治会との連携で自治会長の考えが異なると先に進めないことがあるので、当方としての大きな悩みがある。
青少年教育	【制度以外】「社会教育指導員」という名前がついているにも関わらず、具体的な研修も一切なく、心がまえ(方針)の提示も一切ない。各個人のやり方や資質にすべてゆだねられているため、これでいいのかどうか不安になる時がある。
全般的に担当	①寺院住職②自治会役員③PTA本部役員	①23②2②3	指導員が住民と協同で課題を会を解決する作業が重要だと思う。その為には、事務職員も社会教育部門の担当や担当外にもかかわらず社会教育の理念を理解して、行政サービスにあたって欲しい。指導員が事業を主担当でかかえたり、事務業務をしていると大切な指導助言を行う時間的余裕がない。
必要が生じた分野を担当	①證券会社 ②設計事務所③文化財管理機関	①5②2	【制度以外】指導員としてでなくとも、それ相応の専門知識、経験があれば行事、活動は遂行出来るように思う。
担当はない	①町交通指導員②おはなしの会	①26②14	地域でどのような社会教育が求められているのか、それをどの様なやり方で取り組んでいくことが必要が関係団体、機関と話し合う場があるとよい。特に子どもには点数で評価できない可能性を持っているので、地域のおじさん、おばさん的な人が子どもの身近にいること、その人達が子どもに声を掛け学校で評価されない面を認めたり、ほめてくれることで子どもは自分を肯定し、人のことばを受け止めて前向きに生きていく力を身につけていくと思う。地域の力とどのように工夫して生かすか、子どもだけでなく高齢者の方とも格差のない平和で安心して暮らせる地域にするにはどうしたらよいのかを話し合う場があるとよいと思う。