小中学校·学校関係者	高等学校教諭	19	家庭教育が崩壊し、社会や地域の教育力も低下し、それらのすべてが学校教育に押しつけられている実態がある。もう一度、日本社会全体の地域の教育力を向上させることが社会教育の担うべき目標と考える。
地域団体·家庭教育関係者	婦人会活動	30	時代に対応した情報(環境問題等)を視察、研修させてほしい・学習の場を設けてほしい
小中学校·学校関係者	中学校教員	28	学校の施設を活用して社会教育を展開する場合、学校の教育活動にプラスの影響を与えるためにはどのような工夫が必要か。また、学校を開くことで、学校の安全管理、教員の負担の面でのマイナスを防ぐにはどのような工夫が必要か。
大学·学識経験者	会社員	38	何よりも学校のニーズを知りたい。それによって、家庭及び地域の対応が見えてくると思う。
小中学校·学校関係者	中学校教員	21	現在、学校教育の推進において、学校、家庭、地域の連携は不可欠であり、子どもの自立、社会形成上、最重要課題だと考える。
小中学校·学校関係者	①教員 ②地域文化サークル	①37	青少年育成
その他(私立幼稚園代表)	教員	38	コーディネーターの在り方
大学·学識経験者	大学教授	12	①特定領域の教育力向上は、とかく全体像を破壊しやすい ②属する領域を越えて、すべての人々の教育力向上が望ましい
小中学校·学校関係者	教育事務所 社会教育課副参事	3	学校と社会教育が連携して、家庭の教育力の向上を図る必要がある。幼児・児童の家庭教育学級をもっと有機的なものにする。地域が共助している具体例(秋津コミュニティのようなもの)
その他(教育トレーナー)	教育トレーナー、会社役員	①20 ②20	企業においては、現状を考えると仕事に関する教育、研修に止まっており、定年後にとまどう人が非常に多い。若い時から地域や学校との関わりを深めると共に、仕事以外の分野への単なる趣味に止まらない情報提供・活動を行い、幅の広い人材育成をしてみたい。
地域団体·家庭教育関係者	①青少年補導員 ②青少年育成委員	①18 ②18	指導力不足の学校、お金で子育てをしたり、自己中心的な親、被害者意識の強い地域、社会全体の教育力向上がはたして出来るものか
大学·学識経験者	小学校教諭 理科専科を含む	26	自然環境、地球環境を考える 又は問題にする研修視察を行ってほしい。
小中学校·学校関係者	公立小学校·中学校教員勤務	37	中学校区で関係者が社会全体の教育力を高めるための取り組みに関する研修会等を開催し、社会全体で、子育て高齢者支援を推進するシステムを作りこながる。
小中学校·学校関係者	公立学校教員	27	地域行事(文化祭、体育大会)への児童・生徒の参加は自治公民館が主体となるが、それにかかる情報を学校が持つこと。
地域団体·家庭教育関係者	①町商工会長 ②民生委員	①6 ②6	国際成人力調査にみられるように、成人の能力(特に社会人としての意識)を身につけることが社会にとって不可欠なため、地域住民が社会性を身につけるための学習環境を整備する必要がある。
大学·学識経験者	大学教授	26	1、三者の連携の実態(具体的には関係する機関、当事者の職業、年齢など) 2、契機となったもの 3、事業内容など
大学·学識経験者	大学教員	40	住民参加の促進の方途及び行政との連携のあり方
地域団体·家庭教育関係者	食生活改善推進員	6	学校への関わりが保護者だけになり、中の様子が他へは伝わってこないため、学校の事は学校だけで解決すればいいという意識が普通になりつつある中で、PTAや地域住民が一緒になって学校が抱える様々な問題に対応できるような体制をつくっている地域や学校の方策を勉強したいと思います。
地域団体·家庭教育関係者	民生児童委員	16	次代を担う子ども達のため、うまく連携の出来る、又年齢に応じた対応が大切と思う。
小中学校·学校関係者	公立小学校教員	30	実際に教育効果をあげている市町の現場を視察し、各団体の代表者から具体的な活動をきく
小中学校·学校関係者	教員	32	地域が子どもを育てるという視点から地域の人の意識向上とその具体策(支援)
地域団体·家庭教育関係者	接骨院経営	30	従来より大きなテーマとなっているが、充分な仕組みづくりが成されているとは言いがたい。将来の子供も育成に重要と考える。
小中学校·学校関係者	教育事務所 教育主事	4	学校、家庭、地域それぞれでは、教育力向上の取り組みがなされていると思うが、一体となった組織としてどう働くべきか、参考となる取り組みの現状を見たい。
小中学校·学校関係者	中学校教員(校長等)	38	現在も学校・家庭・地域の連携は行われているが、体験活動や実践活動を通して、子供も達・青少年・親等が共に活動し、話し合う場がまだまだ行われている。話し合いではなく、本音で語り合ったり、相談にのってやる場に私も参加したい。それを広めていく方向と現にやっているところも視察していきたい。
地域団体·家庭教育関係者	食育アドバイザー	22	学習成果の活用・還元・循環型の生涯学習
地域団体·家庭教育関係者	バドミント協会理事長	20	今の子供もはグーム機等で遊ぶ機会が多いと思う。自分で遊びを作り出す、体力を使う等、スポーツ活動を等して、上下関係、友達関係を学ぶ。
大学・学識経験者	生涯学習センター長(大学)	6	学校教育の現状は理解出来ている。地域と家庭はプラスの問題があり、実状を把握することはむずかしい。特に家庭の教育力向上は個人の問題が強く手がつけにくいと思う。家庭の問題をどこでどのように解決していくのか学んでいきたい。
地域団体·家庭教育関係者	ボランティア活動	40	現在、私が活動している精神保健福祉ボランティアについての見識を深めたい。そして、広く、市民へも見識を拡げたい。
大学・学識経験者	高校教員	34	社会参加を通した人材育成をどう図ればいいのか
小中学校・学校関係者	市内中学校長	2	「地域の拠点」の在り方及び「社会全体で支援する」の在り方、そして「学校」の在り方を深く見つめたい。
小中学校・学校関係者	学校教員	33	現在の大きな課題は、家庭や地域の教育力の低下と考えるため
地域団体・家庭教育関係者	家庭相談員	19	当市は、学校で教え、家庭でしつけ、地域で育てるスローガンに活動をすすめています。しかし、不登校の増加や对人関係能力の低さ、社会スキルを身に付けていない子供が多く、どの子供の子供の子供の個性を尊重し、のばしていける仕組みづくり、大人の意識改革、教育の改革が必要と思われる。
大学・学識経験者	大学の教員として公開講座や地域のイベントなどに関わる	15	地域住民と学校関係者との交流の機会はそしいのが現状と考えます。両者が顔を合わせ、情報交換や意見交換を行う機会を設けることをまず初めに行うのが、効率的なように思います。
地域団体・家庭教育関係者	小学校教員	38	住民参加の起業例(楊枝販売、料理の彩り)や地域の祭り等、多くの住民参加の活動による効果的な社会教育の実例やしくみを知りたい。
大学・学識経験者	中学校教諭、教頭、校長	37	住民の学習意欲を高める町民大学の設置と運営について 自然環境(特に里山)の保護活動について
小中学校・学校関係者	①生涯学習推進課 社会教育主事 ②県立生涯学習推進センター 社会教育主事	①3 ②3	視察を通して、次のことについて見識を深めたい。1、学校の教育活動が充実し、子供の生き力がどのようにはぐまれているか、2、家庭の教育力がどのように高まったか、3、地域の教育力がどのように高まったか
地域団体・家庭教育関係者	文化穏談会長	23	学習成果は社会に提供し、活用すべきである。
小中学校・学校関係者	小学校教員(校長)	29	市民による自主企画講座
その他(住民)	県職員	35	公民館活動の衰退による住民参加者を増やす計画
大学・学識経験者	①PTA役員 ②地域役員等	①17	現状が正しく把握できないと、今後の対応が難しいから
その他(教育関係OB)	小・中学校教員	29	分野毎の取り組みの限界は否めない。教育委員会制度のあり方も見直される必要がある。既存の組織、機構を自明のものとしないで、新たな仕組みづくりが必要と考える。
小中学校・学校関係者	小・中学校教員等	35	・教育行政と民間の協働による仕組みづくり
小中学校・学校関係者	小・中学校教員等	35	・政府の行政と民間の協働による仕組みづくり
地域団体・家庭教育関係者	婦人会長	6	頃ではこうしたいと思っていても、いったい何をどう取り組んでいか解らないから、研修して自分にできる事があれば少しでも役に立ちたい気持ちはもっている。
地域団体・家庭教育関係者	外航海運会社の船舶乗組員	43	郷土を中心とした歴史を理解したい。子供も達と触れ合い、豊かな社会生活が永続するよう努力したい。
地域団体・家庭教育関係者	子供も会有成会連合会 会長	18	時代とともに変化する地域の中での学校や幼児、児童の様子 地域や友人・先生に対応できない子供が増えている。
大学・学識経験者	小学校教諭 理科専科を含む	20	・子供や高齢者の居場所づくりに関する内容 地域の教育力向上のため NPOや民間の教育、学習機関などの活動に関する内容、民間の力を活かすため
小中学校・学校関係者	小・中学校に勤務	34	サッカーやミニスケット他、地域の子供も達を集めて行っている私的なスポーツ団が色々あるが、その団体の維持、発展のためにも連携の体制づくりが大切だと考える。特に学校の部活との重なりや優先順位などはつきりさせていないが、両立しない。
地域団体・家庭教育関係者	教員	20	現在の自分の活動(ボランティアとしての)を通じて、地域社会の中で発表、交流の機会を増やし、社会教育活動をより深めていきたいと考えています。