小中学校·学校関係者	中学校 校長	2	県内他町で取り組んでいる、教育振興運動との連携を図った社会教育のあり方を考え、実践していける部分が必要である。
地域団体·家庭教育関係者	村役場	33	当町は平成の合併により、新しく誕生した町です。慣れないため、教育制度のためか或いは従来の成り行きかわりませんが、社会教育関係間の交流、連携に欠けていると思います。もっと交流、連携を進めてもよいと思います。
大学·学識経験者	町商工会	29	高齢化が進むこの時代に、住民との話し合いや近所のお年寄りときめ細かい連携を持つことが、とても大切に思います。
地域団体·家庭教育関係者	公民館長	24	社会生活は益々複雑多岐に亘り、社会教育活動も眼が届かぬ点が多い。委員の交流、研修等資質の向上が重要と考えます。
その他(小学校の元教員)	教職(小学校)	25	·みんなが喜んで参加したくなる行事や奉仕活動を、精選して取り組むのがよい。あまりにも義務型の行事や活動に追われると疲れてしまいそうだ。·地域の高齢化に対応した取り組みを進めた···が、なかなか···案がない。
地域団体·家庭教育関係者	①地方公務員②町婦協	①30②30	お年寄りが元気なうちに、子ども達の昔の遊びや知恵を伝承してもらう。(例えば三世代交流を盛んにするなど)
大学·学識経験者	生涯学習まちづくり協会理事	14	ともかくにも、社会教育関係者が一同に会することができるような場をつくること。行财政改革の名のもとに、何もかも無くしていいのかという疑問がある。ニーズ等の把握は情報提供事業の中でデータが集まるので、特に意識調査等に金をかえる必要はない。
大学·学識経験者	大学教員	28	住民ニーズの把握は、アンケート調査によることも悪くはないのの、日々住民対象の社会教育活動に従事しておられる方々から意見を聞くシステムができると、いる。
地域団体·家庭教育関係者	地域スポーツ振興	30	社会教育委員は、常に地域の中にあって、子どもから老人まで、教育機関(小学校～高校、公民館等)に接していたい。
地域団体·家庭教育関係者	塾講師	20	社会の要請や住民ニーズ、学校教育の問題点も含めて、的確な把握のためには、情報提供、連絡会議をより頻繁に行わないけれはならない。
その他(府中町議会議員)	町議会議員	10	2年5ヶ月の社会教育委員としての機関の中で、委員会議が開かれたのは2回ぐらい。もっと会議をふやすべきと思う。(研修も1度くらい)
小中学校·学校関係者	中学校教諭	16	社会教育に関しては、学校以外の教育機会が少なく、経済的にゆとりがなかった時代から大きく社会が変化し、多様な学習機会が提供される時代となって、社会教育の使命が終了したかのような考えが一般的となっています。しかしながら、費用対効果(收益)が望めない分野で決して放置してはならない分野まで手放してしまい、国の根幹をゆるがすような社会现象を生起させていることを残念に思っています。例えば、就学前教育、家庭教育、勤労観(感)を育成する教育、母子分離や子どもの自立を支援する教育、などです。今一度、社会教育の再評価が必要であると考えます。
大学·学識経験者	総合病院勤務(臨床検査技師)·専門学校講師	40	社会教育委員は、自治体が行う社会教育活動を推進する役目を背負っているが、独自の活動が定められていないだけに、往々にして形骸化と批判される対象になる。その要因は、この制度を積極的に活用しない教育行政側と社会教育委員の双方にある。すべての教育活動がそうであるように、まず教育力が求められる現状の確な把握が前提であり、そこから効果的な対処方法の模索が始まる。例えば、「子どもを育てる」という視点で現状を見てみると、親は「すべて学校にお任せします」と、一見宽容な態度のように見えて、実は自分の意志にそぐわない事態が生じると激しい批判を学校、教師に向ける。その結果、教師は疲劳が重なり、孤立感を深め、やがて心的障害で休職を余儀なくされる。この教師を理解し、支える仕組みはどこにもない。社会教育は、社会生活を営むのぜる分野に目を向ける必要があり、学校教育も例外ではない。子どもは、家庭、学校、地域が連携して育てるという意識が極めて希薄になっている現状の中で、どの部分も取り組むべき大きな課題を抱えている。
大学·学識経験者	県職員	37	社会教育委員会議が形髪化しないように努める必要があると感じている。社会の要請や住民ニーズの的確な把握のためには、縦割り行政を脱して、出来るだけ異なる分野との横断的な交流・連携の必要があり、その機会を増やすしていくことが大切である。
地域団体·家庭教育関係者	保護司	28	構成が学識経験者と地域団体より推薦された、あて職的な存在であり、地域住民との交流も少なく、ニーズに応えるチャンスも少ないと感じる。
地域団体·家庭教育関係者	体育協会副会長	4	社会教育委員のメンバーで学校教育者(教師)の意見が強く、民間人の考えと遊離している感じがします。このギャップを埋めて議論するのが大切だと思っています。保護司もメンバーに入れてみたらどうか。(現状把握)不良児童の嬌正が大切な要務ではないだろうか?
地域団体·家庭教育関係者	市保健指導員	30	現在、あまりにも個人情報保護が優先され、地域にあっても人と人との絆が希薄になって、昔からの結いの心が失われております。地域のコミュニティ活動の参加者も少なく、自分中心の生活を優先させている若者が多くなりました。社会的教育力の低下も一因と思いますが、仕掛け人としての良きリーダーが育っていない事も考えられます。これからの高齢化社会に必要なことは、心の豊かさ、安心、安全な社会づくりと結いの心を育てる教育が必要と考えます。
大学·学識経験者	大学教授	43	色々な嘆きはすぐ出るのに、どうしたらよいかに名案が出なくて恥ずかしい限りです。色々な大会に出席はしても、ただ出席するだけが求められないので、…もう少し委員は「勉強」を強く求めてはどうでしょうか？60代の老人が増える時代ですので、委員も若い方にシフトし…あまり年寄りにならない方がよいと思う。
小中学校·学校関係者	小学校PTA会長	3	「広く「早く」的を得た」社会教育を目指すには、ある程度、経験のある社会教育委員が必要です。社会教育のマンネリ、時代ニーズへの対応するには、任期が必要と考えます。多くの方々に携わっていただくことにより、理解も広がっていくと思います。携わることが社会教育でもあると思います。
その他(主婦)	道の駅駅長	5	教委の中で社会教育は狭義になりがちであると思う。市長部局も取り入れて高齢者、子育てなど広義に考えて取り組む方がいいのではないか。あらゆる問題を社会教育では考えて行かなければならないので、幅広く専門的に考える部署も設けていった方がいいのではないかと思います。
地域団体·家庭教育関係者	小学校教員	33	社会教育自らが研修を深めること、社会教育委員自らが積極的に住民学習会(地域の行事)や推進事業等に参加すること
地域団体·家庭教育関係者	小·中学校	35	·合併によって町域が広くなったため、会合を頻繁にもつことが難しくなってきた。·旧地区で行っていることにとらわれ、新しいことや統一して行うことが難しい。そこで本町では問題を较ってふるさと教育について同じ視点で考え、合併以来続けて研修を行い、発表会ももってきて一応の成果を上げることができたように思える。
その他(公民館長)	教員	38	地区公民館は社会教育の拠点として重要な役割を持っているし、その役割を果たすために活動が展開されるが、首長の理解不足のため、本来の公民館の姿が失われるような状況が見られるのは残念である。全国的に公民館が減少している現状がある。
地域団体·家庭教育関係者	市連合婦人会会長、市日華婦人会会長	①2②2	社会教育委員として研修会に出席するも、いつも同じ事の繰り返しのような気がします。もっと掘り下げて勉強したいものです。
地域団体·家庭教育関係者	会社員	10	保護者としての立場で会議などに参加させていただいておりますが、社会教育委員としての活動はほとんどしないので(PTA活動は活動の一環ですか？)申し訳ないと思います。アンケートについては設問が難しいのでまく答えられません。
地域団体·家庭教育関係者	育成会役員	4	地域に出て交流会を開くと社会教育委員がなんであるか？その存在も知らないと言うことが多い。もっと地域住民との交流が必要である。
小中学校·学校関係者	①幼稚園園長②青少年健全育成協議会メンバー	①27②27	この地域の合った安全で生活しやすい地域のイメージが共通理解されていないと個々の住民の夢も広がらないと思う。各自の意見を出し合うことがそして考え合うことが必要だと考える。
地域団体·家庭教育関係者	県·郡·町PTA役員	15	九州地区の社会教育委員研修会、佐賀大会に参加しました。福岡県の庄内地区の宿泊学習施設での活動の記録。子ども達の感想文に感動しました。青年団の遠賀川下のイカダ作りの活動も現在不足している体験学習の効果が現れていると感じました。後回本市で行われた無人島のキャンプに参加した子どもの作文にも、体験を通じて母親に感謝する気持ちが醸成されることが確認されました。こうした体験をいつでもできると良いと思います。すべての子ども達、体験不足の親や大人にも
大学·学識経験者	見童福祉施設	29	社会教育が教育行政のなかで、(学校教育中心)十分にその必要性が行政内で合意されていない。地域社会の形成がサービスなくして成り立たない現状に行政も関心を深め、教育、福祉がネットワーク化地域社会の力をアップし、地域の問題に地域住民がアクセスし解決できる力を養うべきである。