その他(保育所長)	幼稚園長(公立)	7	当町には23名の社会教育委員がいるが、会議のある時以外は交流連携は効能がないように思われます。北姉妹都市締結を結んでいるある町は、本町に比べて10倍の人口にもかかわらず、社会教育委員は10名と少ないのです。そのための交流や連携は密となり、活動は充実し、社会教育委員だよりまで発行しています。会議のありよう等改革していく必要があると思います。
商工協同組合副理事長	37	社会教育とは何かと言われても少々答えに困るのが、実状と思います。毎日のお付き合いから始まって、会社で実施している職業教育に至るまで様々ありますが、先ず社会の中で生きて行くためには何を成すべきか？私に出来ることは何か？というところから始まるのだと思います。周囲を見馳した時、私達はそれらの組織、自治体等全部にお世話になって始めて生きて行けるのだとの自覚を持つこと。持たせることから社会教育は始まるのだと思います。
地域団体·家庭教育関係者	ボーイスカウト指導者	60	高齢になり、自らの活動が難しくなってきていることが残念ですが、次世代の方々の活動を願います。
地域団体·家庭教育関係者	教職(教諭13年)·教頭、校長(12年)	25	社会教育委員の活動内容を年間計画をたて、それに基づいて展開するようにしたい。活動内容は地域それぞれのニーズに応じて決める。
地域団体·家庭教育関係者	公民館役員	24	家庭教育関係の情報、情報化の進展、収集などに対応すべきだが、青少年育成会議、小中学校のPTA大会に参加し、把握するくらいで、まだまた自分自身勉強すべきだと思います。地域活動の場として公民館運営にはいろいろと悩み多きです。
大学·学識経験者	大学院及び大学教員	35	自治体の生涯学習・社会教育部局の一段の拡克人員および財源の両面において)
大学·学識経験者	社会教育は非常に間口が広く、万々にたくさんとはとも難しく思います。根底となるルールを守り、地域に合ったテーマを決め、的を敵って時には数年かけて取り組むのもよいがも知れません。
地域団体·家庭教育関係者	少年を守る母の会 長、社会福祉協議会 副会長	①10②10	地域の中で身近な場所で子どもから大人まで交流ができる場を作っていける様にして行くことがこれからの社会教育の大切なことです。私の地域では、小学校の子どもの見守りを続けている。小学校との交流をしているのでが大変喜ばれている。
小中学校·学校関係者	高等学校教諭	30	校区や地区(域)におけつ社会教育や子どもの健全育成についての情報交換機会や場の設定
小中学校·学校関係者	中学校長	1	当公民館の活動は、とても活発で、多くの利用者がいます。地域の皆様の知識、技能を学校教育に提供していただければ、充実した教育活動が展開できます。また、地域の皆様も中学生とふれあうことで互いの理解がすすみ、地域活性化につながるのではないかと思います。
地域団体·家庭教育関係者	市女性グループ連絡会 役員、女性グループ連絡会 会長	①5②5	社会教育団体、地域団体(自治体など)との交流を計。·テーマを決めて話し合う時は、5～6人位、少人数の方が話しがはずむようです。·上から物申すというのではなく、現場の意見を聞くことが大切だと思います。
地域団体·家庭教育関係者	まちづくり協議会役員	10	まず、社会教育委員相互間の交流が少なすぎると思う。それと、今何をすべきか、それぞれの委員でも理解されていないのでは？その上で今後はもっと学校の連携を強め、青少年の育成に努めていく必要があると思われる。
大学·学識経験者	教員	38	社会教育に関わる人々が、今の社会がどのような方向に動こうしているのかを客観的な立場から把握する必要がある。(例)障害者の社会参加が言われているが、世界的な動向を知ることが必要である。2001年にWHOが採択した生活機能分類(ICF)を読めば一目で理解できる。
その他(公募)	公民館審議委員	2	社会教育委員会が年数回で、活力もなく、開催しているのみ。(当会は活性化しているが)では意味がない。委員自体が見区的性を持って会議等に参加しているが、疑問に感じる。関係者が集まっているだけでは、地域の問題点も把握出来ない、関係者を指導も出来ない。まずは委員会の活性化をすべきである。そして、教育機関との交流(現場で)すべきと思います。会議室でなく、外へ出る事だと思います。
大学·学識経験者	保護司	16	教育関連施設の利用者からの意見や要望の集約と敏速な対応。行政においても各地域にまちづくり協議会が設立されており、社会教育関係者との意見交換、連携が重要と考える。
大学·学識経験者	①会社員②農村生活研究グループ	①30②30	限られた時間の中で、審議する内容が広範囲過ぎて十分な討議ができていない。グループ分けしてそれぞれの分野で図っていったら良いのではないかと思います。
小中学校·学校関係者	会社役員	34	当市の生涯学習、公民館、芸術文化課、スポーツ等の活動は、内容も豊富ですばらしいと思う。市の職員が大変熱心でありがたい。社会教育委員は、個人が勉強し、そして市の教育委員会に良い意見を言える事が望ましいが、課題がないと難しいのが現状である。教育関係者とは話しやすく、話す機会もある方だと思う。
地域団体·家庭教育関係者	交通安全協会	22	長いこと、社会教育委員をさせていただき研修、講演などいろいろと勉強はさせていただいていきたい。長いことが、まだまだどうすればいいかわからない事がいっぱいです。ただついて行ってるだけでなく、話す機会もある方だと思う。
大学·学識経験者	社会体育、防犯活動等団体活動壓	39	地域における社会教育組織活動の拠点は、地域公民館活動と考えられるが、町にはそれを指導、助言すべき中央公民館が無い。旧公民館を移動、新しい施設を作った際に、町民会館と名称を変えた法的に公民館としては該当しなくなっている。
その他(会社役員)	青少年指導員	14	何の為の社会教育なのか？という目的意識をもった中でも。主体的に必要な今出来ることを具体的に行動して行きたいと思う。
大学·学識経験者	小中学校教員·教頭·校長	40	住民ニーズの把握〜言うは易いが…投票箱方式は全く用をなさない。面談方式もかなり行ったがなかな目的を達せられない。(個人面談)20人位の人に集まってもらい、フリートーキング(こちら側から〇〇について意見を下さいと呼びかける)するとやや良かったが、なかなかその機会を作ることができなかった。社会教育関係者の交流〜市の都合もあるだろうけれど交流の機会が極めて少ない。私の場合、地域の人口が1万7千人余り。たった一人の社会教育委員では、不安の方が大きい上、諸団体への呼びかけも思うようにいっていないのが現状。
大学·学識経験者	教員(うち、社会教育主事補として2年)	40	今、地域力の低下が言われて久い。向こう三軒両隣の復活を望む。自治公民館を中心とした地域の協力体制を築きたいものである。
地域団体·家庭教育関係者	青少年の健全育成	15	団塊の世代が地域にもどって来た時、生涯教育等、それなりの受け皿を用意しなければならないのでは。
地域団体·家庭教育関係者	市子育てコーディネーター	6	住民が社会教育委員の存在を知らないことが多い。教育委員会の諮問に応じ、意見をもべルだけの職務内容にとどまらず、もっと幅広く活動をしていけたらと思っている。住民に対して、社会教育委員の職務内容を把握してもらい、住民からのニーズをもっと理解しなければ生きた活動はできないと思う。本当に地域を「良くしていきたい。変えていきたい。」と思っている住民もいるので、住民も含めた交流会の開催があっても良いのではないかと感じています。
大学·学識経験者	大きな団体での研修より小グループでの交流を多く持ち、個に応じた指導や問題をかかえる家庭、生徒について十分なかかわりが持てるような仕組みが必要
大学·学識経験者	大学 助教	11	対面での話し合いももちろん重要ですが、SNSのようなものもご用意いただければ幸いです。実際に会って、行ってというのは時間も限られます。
その他(主婦)	子育て支援(子育てネットワーカー)	20	存在感がなく、決まった仕事もなく、つかみ所のないのが社会教育委員…。戦後、産業の発展や教育の向上にのみつき進んで来た日本が、今、立ち止まり失ったものを見直す時期になったと思われます。使い捨てから物を大事にする時代へ…あってもなくても良い社会教育と思われがちですが…今だからこそ見直し、スロー時代に戻り、人と人との関わりを見直すため、取りもとすため、社会教育の存在が重要となるのではと思います。
地域団体·家庭教育関係者	保育園長	18	社会教育委員同士の会議そのものが年2～3回しか開かれない状況である。少なくても月1回の定例会でも持てたら相互協力して、いろいろな問題に対応できるのではないかと思う。個人での活動は難しいものがある。
高中学校·学校関係者	一般住民には、社会教育と学校教育の違いがあまり理解されていないので、社会教育を分かりやすく説明する場を設けていただきたい。
地域団体·家庭教育関係者	学校栄養士として食育に力を入れる	38	少子高齢社会、人生80年100年、退職後のあり方、奉仕、ボランティアなど進んで出来る仕事、生き方、地域の文化伝承者の育成などに尽力できる様に働きかけたいです。高齢者の知恵を若者や子どもにどうつなげていけるのか？高齢者の犯罪を防ぐには？
父母教師連合会会長	1	社会教育は広範囲すぎる。対象を学童、青年、社会人、壮年など区切り、それぞれで必要なものを考えないと…もちろん協力できる形は必要です。それぞれのスペシャリストの話も聞けるようになると思う。