人権教育その他(パソコン講座)	リース会社で事務職	5	学校、家庭、地域の3つをどのようにしたら上手く連携できるか学びたい。理由としては、社会全体で子供の教育をささえていかなくてはならないと思うから。また、現在この3つの連携にたずさわっていまいので。
家庭教育青少年教育	民間カルチャーセンター運営・管理業務	17	今、一番求められている講座、サークル動向を公民館職員の中から発表し、検討する機会を、研修として設置してほしい。
その他(一時託児保育の手配)、全般的に担当	地区センター指導員	5	何か得たものをどのように伝えたり還元したりしていけるのか、アイデアや手法は学ぶことの積み重ねで身に着くものかと考えています。
人権教育	-	-	学んだことが実生活の中で生かせるようなもの
青少年教育	公民館社会教育指導員	5	地域の方から「意欲はあるが経済的に民間で学習するのはなかなか難しい」という声をよく聞く。公民館で無料または格安にレベルの高い学習が出来る様、多ジャンルでの講師や活動など知る機会が必要。
【担当なし】	-	-	魅力ある学習機会の企画の工夫について。
必要が生じた分野を担当	財団法人	6	住民の意識の多様化で、どのような学習ニーズがあるか学習したい。
家庭教育、青少年教育、人権教育、その他(高齢者教育)	教員	38	・体力・健康の維持及び向上・筋肉レニニング・健康体操
家庭教育、青少年教育、人権教育、その他(高齢者学級)	一般企業(製造業)勤務(人事・マーケティング・物流)	7	前述しましたように人と上手にかかわっていくことが孤立社会を打破すると考えるので、他人とのスマートなお付き合い術や心得等を筋道立てた話で聞きたい。また、人同士をつなぐポイントとなるようなコミュニケーション方法を学びたい。
家庭教育青少年教育	パソコンインストラクター	5	社会教育だけではなく、様々な教育現場に関わっている人の話を聞いてみたい。今後は、子ども、大人関係なくそれぞれが多方面での関わりを持ち、刺激しあって各自の知識および能力を高めるのが良いと思う。
その他	学校事務職員	42	年齢や性別、領域(園芸・リフレッシュ・登山・学習・趣味等多方面な学べる場の設定)プログラムの選択ができること。
高齢者学級	銀行業務	40	生きがいや人生の目的について考える。
全般的に担当	教員(中学校)	38	・団地の場合、昔からの人的つながりがないため、1つの行事を実施するのに時間がかかりすぎる。公民館が住民の社会参加を促進する拠点としていくことが重要である。
【担当なし】	・ネットワークづくり。「地域づくりに対する意識の高まりと行動力
公民館	教職	34	長期に継続的に教室の経営を図り、取り組む事業体が特色化してくること。
女性教育	①教員 ②公民館・自然観察等の講師	①38②10	子どもの学校外活動を充実させながら、少子化に伴う子どもの人間関係づくりをどう進めていったらよいか研修したい。
市立博物館	①小中学校教育 ②市教育委員会事務局	①32②5	学校・家庭・地域がバラバラでは教育力向上につながらない。課題をふまえ、三者がどのような理念のもとで、どのように連携したら成果が上がるのか、具体的事例もまじえて研修。
高齢者学級等	中学校教職	39	地域における種々の団体、個人の学習成果を日常的に発表する機会を設け、その鑑賞を通し学習活動の広がりを図りたい。
全般的に担当	教員、文学館嘱託員、公民館社会教育指導員	①38	地域住民が喜んで参加し、その学習成果が結果として形として現れ継続した活動を企画、推進、交換できたらと思う。
青少年教育	①小、中学校教員 ②小、中学校長	①30	地域の伝承するとよい内容を学習する。その内容を指導したり、支援できるようになる。指導員が研修を通じて身に付けたこと、人間関係を生かして活動を企画・運営を展開する。
全般的に担当	教員	38	地域社会の連携が十分でない状況である。地域住民一人一人が参加できる社会づくりを考えていきたい。
全般的に担当	①教員 ②教育事務所・教委社教指導員	①38	現在、開設の講座はほとんどが要求課題に対する趣味的なものが多い。成人にどのようにして必要課題に目を向けてもらえるようになる。
全般的に担当	教員	-	学校、家庭、地域の連携による社会全体の教育力の向上は、生涯学習社会においては、必要不可欠なものである。そのためには、三者が一堂に会する研修会を企画し、その必要性の啓発や具体的な役割についての研修を充実させることが大切である。
全般的に担当	教職員	-	社会教育の基本は、人の「幸」にあり、そのために人と人の料を大切にできる。住民参加型地域活性化の在り方を学んでいきたい。
家庭教育、青少年教育	教員(小学校長6年間含む)	-	学校と地域連携のあり方、方向性の学習
家庭教育、青少年教育、成人教育	①PTA役員 ②自治会役員③学習整自営	-	パソコンのセットアップから周辺機器との接続、ドライバーのインストールなど。パソコンが生活の中で占める割合が多くなり、定年から寿命を迎えるまでの長き間の人間の究極の1つであろう「社会貢献」できる場所作りを提供していくことで、自殺や孤独死などが少なくなるのではないか。
青少年教育、高齢者	①学校講師 ②英会話講師	-	地域の歴史を知ることから始まると考えている。
必要が生じた分野を担当	地方公務員	-	人間の(総合的な)発達学は意外と盲点になっているのではないか。
青少年教育	①高校教員	-	少子高齢化による産業構造や雇用システムの変化に対応できるような実践力となる内容の研修(学習)機会をつくることが大切である。
生涯学習	①高校教諭	-	高齢化の現在、引きこもりの高齢者も有り、色々な企画をして喜び、生きがいを与えてやりたい。町全体でなく、地区毎でも良いと思う。お互い声かけ合い、誘い合うことが大切である。
女性教育	農業大学校	-	学習内容がマンネリ化してるので、多様な学習機会について学習したい。
全般的に担当	①教職員 ②派遣社教主事③社会教育委員	-	固定され少人数のメンバーだけが参加している現状なので、これを打破できるような内容の研修をしたい。
-	①小・中学校教諭、教頭、校長	-	社会の変化から、地域の力が失われるため、地域力をつけたい。
家庭教育・青少年教育	-	-	住民の学習意欲を更に高めさせるための手立てや方策について学習する機会が望まれる。
・家庭教育・人権教育・女性・高齢者	①教諭 ②指導主事 ③教頭・校長	-	学校の授業とは違った学習の場として重要ではないかと考えるため。昔の話や遊び、体験等を学校の教諭や地域住民が教え、新たな交流や意見があり、魅力的である。
自然体験	-	-	地元の自然環境を生かした自然体験活動を実施するための研修。
自然体験	自然体験活動	1	地元の自然環境を生かした自然体験活動を実施ための研修。
青少年教育	①教員 ②教育委員会職員③青少年自然の家	①27	子どものまま親になった親を真の親にするための再教育の場
必要が生じた分野を担当	①教員 ②嘱託	①38	特徴ある地域での取り組みと成功例等
成人、軽運動	①市体育協会 ②地区体育協会	①12②26	少子化による学校の先生の減少 専門に教える先生が少なくなった等、外部経験者に頼っているのが現状。それに伴う組織の形成や組織を維持する方法等
全般的に担当	①株式会社 ②自治会	①41	住民の学習意欲が出る学習プログラムを学び、地域における社会教育の活性化を図りたい。
家庭教育	教員	38	高齢化、少子化などますます進行する中、また学校は地域の中心的存在として位置づいている。地域の拠点としての学校を社会全体で支援するために、それを支えるコーディネーター等の養成、研修を継続的に支えるシステムづくりが必要。
生涯学習	市職(一般行政職)	38	(住民が楽しく積極的に社会活動ができるような研修)
全般的に担当	①教員 ②教頭 ③校長	①23	住民が自ら行事等に参加できるような行事の工夫(行事が長年続いているため、マンネリ化し年参加者が少なくなってきた)る。
必要が生じた分野を担当	学校教頭(幼稚園教諭)	34	学習内容:年金、介護、医療、財産相続、葬儀などに関する講座を開催するために必要な事を学ぶ。理由:健康で安全な生活を送りたいと願う市民のために講座を企画する。
高齢者	-	-	身近な学習、住んでいる街の歴史、知っているようで知らない日常生活のこと
全般的に担当	地方公務員	42	地域づくりに関する住民参加型の事業へ高齢化率60%で、住民参加=高齢者対策である。
必要が生じた分野を担当	学校給食調理補助	2	とのような講座内容を実施すれば良いのか?
家庭教育	①保育士②読み聞かせポラティブ	①6②8	「自分は何もできない」「積極的に公の場へ出たくない」といった気持ちを打破すべく社会参加とは、こんな小さな事でも、と言った様な社会参加の具体的な事を確認し、それをどのような方法でやれば地域住民に理解され、発展していけるのか基本から学習したい。
全般的に担当	①教諭、教頭、校長 ②派遣社会教育主事	①33②3	・郷土芸能の伝承活動(後継者不足)・夏祭り、文化祭、運動会等、住民が積極的に参加・活動する事例
高齢者教育・文化	①高校音楽講師 ②女声コーラス、カラオケ教室指導	①6②18	老若男女一緒に学習できるものがあれば学習意欲も増すのではないかと思います。