その他(社会教育団体)	財団法人	40	人間の教育は、この三分野に於ける特化された教育が必要であり、そのどれかが欠けても不完全は片寄ったものになってしまうと考える。それぞれの分野の役割、機能を明確化し、バランスをとってシステムを構築する。このシステムを枠組みとして、更に新しい(社会進化に合わす)バランスを持つシステムを構築していく。
地域団体・家庭教育関係者	市議会議員、団体役員	①19②19	少人数家庭がほとんどを占めている。社会環境にあっては、学校、家庭、地域が連携しなければ、総合的な教育力の向上(特に児童、生徒)に結びつかないと感じるので実例を学びたい。
地域団体・家庭教育関係者	子ども会育成連絡協議会 会長	9	家庭教育の密度の低下、教育行政の閉鎖性をカバーする意味で、広く、社会の勉強を(学校外)積極的に推進する仕組みを拡げて欲しい。
その他(保育所長)	幼稚園長(公立)	7	今、町で取り組んでいる小学生等の陶芸教室への参加 興味はありますが、日々忙しく作品を見たり、本と読んだりして定年後は初めてみたいと思っています。
小中学校・学校関係者	人権擁護委員	14	学校・家庭・地域の連携の大事なことは、これまでよく言われてきたが、この三者が同時に話し合う機会は余りなかったような気がする。その意味で三者がふり騒論できる場所を組織することが、急務ではなかろうか。そこから社会全体の教育力向上の仕組みづくりを始めたい。
大学・学識経験者	英会話サークル	12	時代の変化と共に人の考えや地域生活のあかり方も変わり、いろいろな面で多様化している世の中ですが、私も20年間子育てを通じて、様々な分野で勉強させられました。でも個々の考えを重視する反面、コミュニケーションもまりすぎず孤立していました。人を傷つけたり・・・日々の生活に不满をもつ人も多く見られました。大人がやっていくことは、子どもにも影響しまず、考え方や言葉も子どもに写出されます。私たち大人が正しい知識を持って子どもを理解し、育てていくことは、この社会を生きていくこれからの子どもたちにとって大変重要だと思います。今の先生方も昔と違ってゆとりがないように思います。社会全体で子どもたちを教育する意識をもつことが大事だと思います。未来を明るくするのは子どもたちです。
地域団体・家庭教育関係者	教職(教諭13年)・教頭、校長(12年)	25	生涯学習ということで、公民館等での知識、技術の学習はかなりいきわたっているが、その学習の成果を地域づくりに結びつくことが不十分である。
大学・学識経験者	大学院及び大学教員	35	「新しい公共」づくりの戦略 とわけ先行事例の具体内容と課題について
地域団体・家庭教育関係者	生活改善普及員	35	地域の活性化を促進したいので、高齢者活動、空き家活用、市民農園交流、伝統文化の継承活動の事例を学びたい。
小中学校・学校関係者	①小学校教頭②中学校校長	①5②5	子どもは地域の宝であり、みんなで育てていくという意識が大切である。ところが、子ども達を取り巻く学習環境・家庭環境はますす悪化している。そこで、学校をどのように社会全体で支援したらよいのかということを研修する機会があればと考える。
地域団体・家庭教育関係者	少年を守る母の会 会長、社会福祉協議会 副会長	①10②10	学校と家庭・地域の連携をしていくために、毎日子どもの下校の見守りを私達で続けているが、地域と家庭がもっと連携をして教育力の向上の仕組みを高くして行きたい。
小中学校・学校関係者	高等学校教諭	30	現在、学校(高校)で行っているキーリブ教育やインターシップを更に発展、より良きものにするため、このうような機会には是非参加したい。
小中学校・学校関係者	中学校長	1	コミュニティスクールを実施している学校の組織と具体的な活動内容、地域の人が果たす役割等について研修したい。現在の学校は学校の力のみでは充実した教育が行えないため。
地域団体・家庭教育関係者	町文化協会役員	8	少子高齢化により、従来の地域運動会や祭りなどの参加者が減り、連携(住民間の)が希薄になってきているため。
地域団体・家庭教育関係者	公立幼稚園並びに教育委員会勤務	32	◎学校支援の体制が進んできたが、住民全体で支える展開が今後必要である。(一部の人の活動に終わっているため)地域の特性を生かした活動実践の場への研修など 町村単位では無理なので、県からの指導が必要
地域団体・家庭教育関係者	町体育協会副会長m、集落公民会長	①2②2	高齢化が進み、参加範囲が縮小されることから、三者連携を密にし、各種特徴のある事業計画を策定し、体験をもって基礎学力の向上につなげる。誰でも参加できる事業計画の立案。
小中学校・学校関係者	開かれた学校づくりを目指している中で、まだまた地域や保護者との信頼関係が構築されていないから。
大学・学識経験者	教員	38	(1)住民の積極的な社会参加に対する意識調査の実施 (2)住民の積極的な社会参加を阻害する要因 (3)その要因を解決する手段、方法の研修
その他(公募)	公民館審議委員	2	2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2