その他(公民館長)	教員	38	少子高齢社会が急速に進む現代社会において、地域の活性化や青少年の健全育成に教育が重要な基盤となる。「学び」の場をどう設けるかはもちろん大切なことであるが、学校教育を地域をはじめ、社会全体で支援する基盤を整備していくことが最も重要なことであると考える。学校が学校として正常な姿で教育の場となることが大切であると考える。
小中学校・学校関係者	小、中学校教諭	22	・子育て支援教育・家庭教育の及ぼす力について・ボランティア精神を培うための講座
地域団体・家庭教育関係者	町体育協会 理事長、体育協会 会長	①6
②6	学校の先生による教育でなく、広く住民などと子どもの触れ合う機会を作ると高齢者なども出て来るのでは？
地域団体・家庭教育関係者	市連合婦人会会長、市日華婦人会会長	①2
②2	自分の住んでいる地域の歴史や文化、そして今後どうすれば発展していけるのか？南国市としてどうやって進んでいくのか、又南国市には何があるのか、他の市町村に比べて
地域団体・家庭教育関係者	育成会役員	4	家庭教育の崩壊を学校、家庭、地域が一体となってどうすれば阻止できるのか？そのために自分は何をすべきか？を勉強したい
小中学校・学校関係者	①幼稚園長 ②青少年健全育成協議会	①27
②27	自己責任を強調するより、協同責任を考える必要がある。地域が共同社会であることを意識し、協働しないと安全で住みやすい地域はつくれないと考える。
地域団体・家庭教育関係者	県・郡・町PTA役員	15	学習したいと思う為の動機付けが未だ確立していない気がします。幼児期、学童期、青年期等々これまでに身につけなくてはならないかのかのかを各年代で今一度再学習したり、追体験的活動になると思います。(体験談、体験してみる活動)
大学・学識経験者	児童福祉施設	29	地域社会の活発なネットワークやコミュニケーションがなければ、社会は住民を支える仕組みにならない。
小中学校・学校関係者	小学校PTA連合協会会長	11	連携に関する制度はあっても形骸化し、機能していないものが多い気がする。学校、家庭、地域のトライアングループが欠けても子どもの成長はうまくいかない。構成員が異なれば、方法やニーズは違ってくるがそれでも核となるものはあるのではないか。そのエッセンスを見出し、提言し、汎用性のあるものにすることが必要
その他(生涯学習機関関係者)	大学職員	20	部活動の復活(教師が指導する)や、教員の配置数、安全体制の確立、小学校、高等学校と中学校の連携、その他公立の学校に対する信頼と安心は大きいのだから、その機能を高めることが児童館、公民館、その他公共機関でいろいろと考えるような合理的だと考える。
大学・学識経験者	小学校教員	38	行政の支援は住民の意欲を高め、自ら学習する機会を整えることに尽きると考える。二一ズがあれば対応する学習施設を探して行動するのが人である。
地域団体・家庭教育関係者	青少年委員	10	子ども達が心身共に健康で心豊かに成長していくために、学校以外での生活、体験など過ごし方が重要と考える。放課後子ども教室などの事業企画を研修したいと思う。
その他(青少年委員会会長)	地域「おやじの会」	16	子どもの居場所が少ない。(特に中・高生)工夫をしている場所が少なくずあると聞いています。その様な工夫をされているのか、また種々の制約条件をどの様にクリア(または、対処)しているのかを知りたい。また、地域の関わりやその対応エリアはどの程度なのかも知りたい。
小中学校・学校関係者	小学校校長	16	望ましい「仕組み」には、どのようなものがあるのか、望ましい「仕組み」をつくりあげるまでの具体的な動き
地域団体・家庭教育関係者	子ども会育成会	15	地域全体がひとつとなって生涯を向上させる具体的な取り組み、そしてそれが個人に還元出来れば最高だと思う。
地域団体・家庭教育関係者	①婦人会会長 ②青少年本部副本部長 ③高等学校評議員	①4	家庭力、地域力が低下しているので、それぞれの立場で教育力向上に努め、交流連携を深めて全体の底上げを図る研修
大学・学識経験者	・生涯学習の重要なポイント「深まり」「広がり」を実感できる・良い事は学んだ事が「生(活)かす」事が出来る事です
その他(一般市民)	教職	37	私は地元の小学校で「共育コミュニティのボランティア活動に参加させていただいておりますが、住民が学校の児童・生徒を中心に地域と学校の連携や地域の課題などをテーマに意見を出し合う「共育フォーラム」に参加して「共育コミュニティに対する見識を深めたいと思っています。児童・生徒が積極的に社会に参画しようとする意欲・態度を養成する「市民性を育てる教育」の推進も社会教育の基礎・基本と考えます。
その他(保育園)	保育士	30	子ども及び高齢者が生き生きとするための活動をしている現場を見て、今後のあり方を検討したい
小中学校・学校関係者	校長	4	公民館講座の充実・・働きながら学べる時間帯に開催(平日昼間にかたりがち)
大学・学識経験者	派遣社会教育主事	7	子どもに視点を向けた場合、学校、家庭、地域が一体となって教育向上を目指すことが大切だと考えているからです。生涯学習(社会教育)が学校教育、家庭教育と共にいかに大事なことであるかと感じているからです。
地域団体・家庭教育関係者	地域活動連絡協議会幹事	18	人は生涯、いつでもどこでも学びたいという願いを持ち続けるものである。今後、どんどん高齢化が進む中、一人ぐらし、家での閉じもりが増えると予想される。その中でそれぞれの地域の実情にあたったユニークな学習機会をいろいろと学びたい。
小中学校・学校関係者	小学校教員	38	人は生涯、いつでもどこでも学びたいという願いを持ち続けるものである。今後、どんどん高齢化が進む中、一人ぐらし、家での閉じもりが増えると予想される。その中でそれぞれの地域の実情にあたったユニークな学習機会をいろいろと学びたい。
その他(保育園)	保育士	30	子どもの放課後の遊び場、活動の場のないことが痛切に感じられているので、放課後だけでなく、土日の活用により、児童・生徒の学校外活動として、社会の中で企画できないものか。青少年育成の日とか家庭の日とかあるが、企画がなければ名前倒れになってしまっていくのでは？
小学・学識経験者	民寧な主体となってすめているか	12	住民が主体となってすめているか。まちづくりや学校支援、ボランティア活動がどういった仕組みや経験で作られているか。
地域団体・家庭教育関係者	婦人会活動	40	地域の伝統を守って行くための勉強をしたいと思う。また自分だけでなく、周りも巻き込んだ活動にしてきたい。バレンタインやクリスマスのように、もっと伝統に根ざした伝統文化(七夕、お盆、お正月、等々)も大事に守りつくることのある知識を学びたい。
地域団体・家庭教育関係者	会社役員	38	人づくり(地域づくり・国づくり)の実践状況。「成功とは」「勉強で実践につなげたい」
小中学校・学校関係者	学校長	2	共育に関わっていること。また現在、地域の中で大きな課題となっていることから
小中学校・学校関係者	公立学校教員	32	将来の地域づくりへの意欲をもった児童、生徒の育成に向けた系統的な学習内容、プログラムの内容、実践例
地域団体・家庭教育関係者	保健師	10	放課後子ども教室はわが町でも活動していますが、上手に活発に公民館と学校が活動されている実例を知りたい。
大学・学識経験者	公民館長	2	学校・家庭・地域の三つはお互いに連携することによって、地域全体の向上につながると思われます。その事はわかっていても出来ない事もあります。この面での先進地に見習うことが出来れば良いと思います。
地域団体・家庭教育関係者	愛育委員	23	頭の柔らかい子どもの時にひちっちと基本的、基礎学習をしっかりとするべきだと思います。自然と覚えていくことで、将来約に立つこともあるかも・・・「ゆとり」とかで学習をおろそかにした面も残念です。
小中学校・学校関係者	社会教育委員	4	コミュニティ・スクールの実態、今後拡大していくだろうと予測される。
地域団体・家庭教育関係者	文化協会舞台部門副部長	12	「防災」についての学習意欲、速効性も感じます。自分の含めてですが、地域的に防災意識が低い、意識を高めることを声がけて行く重要性をとても感じるからです。
大学・学識経験者	大学教員	35	・子ども達の学力と地域社会による学校支援の取り組み事例・他市で取り組まれている「通学合宿」の取り組み事例
地域団体・家庭教育関係者	団体職員	13	学校、家庭、地域の効果的な連携が教育環境のみならず社会全体への影響を与え、社会力、教育力の向上につながると思えるから。
小中学校・学校関係者	教員	31	学校教育と社会教育の具体的連携(双方向のメリット)が今後益々必要だから。
大学・学識経験者	高等学校勤務	38	現在取り組んでいる地域の学校サポート体制づくりの中で、単に学習活動の支援だけでなく、問題を抱える子ども達、個々の成長を図る取り組みも進めています。学校と家庭、地域との関係づくり等多くの課題があり、解決のため視察等の取り組みをしたいと考えています。
地域団体・家庭教育関係者	①体育協会②PTA(中学校、高校)	①6	自然とふれ、自分を見直す機会をあたえ、周りへの感謝が自然に湧き出るような活動の研修また、施設、運営、安全対策などの学習をしたい。行政も加わった中で、学校、家庭、地域の連携による社会全体の教育力向上の仕組みづくりを生涯学習の観点で推進することについての研修。
地域団体・家庭教育関係者	子育てサポーター	9	子どもたちが地域の人々に支えられ、育っている様子を視察したい。
大学・学識経験者	子どもたちが高齢者にたたるまで、教育力をつけることは元気な村づくりに必要と思われるので、研修・視察を受けたいと思います。
大学・学識経験者	学校教諭	28	①IT関連機器の使用、利用②時事、時局講演会
その他	学校パトロール隊、スクールガードリーダー	8	学校、家庭、地域がぼらばらな活動をするのではなく、情報交換を重ね、共通認識を持ち、三者の活動が実を結ぶような研修が必要である。三者の活動の現場を視察し合うことも相互理解、共通認識を持つことが社会全体の教育力の向上に必要である。