対象制度	制度の「目的とねらい」・「発足の経緯」他	制度の「運営方法」・「講師の選定」他	「活動の場の提供」	「今後の課題」・「助言」・「要望」他
4	【地域文化インターブリター】【文の京生涯学習司】【文京アカデミアサポーター】文京区指定管理法人(財)文京アカデミー学習推進係	生涯学習や地域文化を学び、講義・案内・企画などを行う地域のイベント等について、(1)イベントを自ら主催、もしくは、イベント主催者をコーディネートすること、(2)地域活動をする人を支援すること、(3)現場の手伝い(講座の現場運営のサポート、会場設営、講座資料配布など)や講座開催における反省等のフィードバックすること、を担える人材をそれぞれ育成する。平成17年度に掲げた文京区「文京アカデミー構想」において「文京区民の人材の活用」を挙げ、人材育成のメニューとして、上記3つを制度化した。	・人材育成講義の場所は、当財団が提供している。・運営資金については、講師の費用は受講者で按分(個々の講義ではなく、各講義を含めた全体で按分)し、その他費用(場所代や企画費など)は財団が賄っている。有料ではあるが、カルチャーセンターより低料金で提供できる。ベストか否かは分からないが、良い方法と考えている。	・人材の養成・育成に力点をおいて、活用の場の提供に関してやや手薄であったことは否めない。活動の場を提供する仕組みに見通しが立つ前に養成を開始したが、現在、活動の場を提供する仕組みにウェイトを移行しつつある。・本制度で育成される人材は、いずれも文京区におけるイベントや活動の支援者もしくはサポーターであり、個人で活躍の場を見つけるのには限界があると認識している。	・活動の場を作り維持するには、修了者の中にリーダーが必要であると思う。しかし、効率よくリーダーを探し・見つける具体的アイデアがまだない。養成の過程で、「リーダーの育成を意識すること」も必要かもしれない。・活躍の場に見通しを立てる前に制度を立ち上げると、動き出してから軌道修正することは難しくなる。これから制度立上げをする機関等は、この点をよく認識しておくべきと思う。・文部科学省主導の「認証モデル」を策定できれば、各自治体で実施する様々な認証の認知度が高まるのではないかと考える。
5	【地域コーディネーター養成講座】静岡県教育委員会 社会教育課	・地域における子どもの教育活動について、学校・家庭・地域が一体となり活動するには、関連する各組織や団体間をつなぎ結び付ける横断的な活動を推進する人材が必須である。このような人材の育成と確保を目的として、「地域コーディネーター養成講座」を、平成18年から県が主催し実施してきた。・実施当初は、子どもの教育活動を行っている各組織や団体間を結び付ける役割を主としていた。その後は、各組織や団体等のマネジメントや、活動活性化に関するアドバイスを行うことも目的に加えている。	・養成講座の内容は、座学と演習を3日間で5講座(約13時間)となっている。・養成講座は、県が主催し毎年度2地区で時期を変えて開催し、1地区約30名を定員として実施している。・受講生の募集については、一般広報をしていない。何らかの形で子どもを育む活動に携わったPTA役員や子ども会の指導者等、今後活躍が期待される人材として市町教育委員会が推薦した方を、原則として対象にしている。・講座の講師は、大学の教員や教育活動実践者、県の担当課職員に依頼している。・講師を依頼する際の基準は特に設けていないが、全国レベルで活躍している方や先進的な活動の実践者等の方にお願いすることにより、講師の質の確保を図っている。	・養成講座終了後の活躍の場としては、放課後子どもブラン、学校支援地域本部、通学合宿、PTA、子ども会、青少年健全育成会等の数多くの事業やプログラムがある。受講者の中にはすでにこれらの活動組織や団体に所属している人が多く、地域コーディネーターとして受講認定されることにより、早期に活動を推進することが期待できる。・「地域で子どもを育む活動」の中で特徴的なものに、通学合宿がある。通学合宿は主催者が子どもを預かり宿泊させるので、実施にあたっては計画や準備等の作業量が多く、一つの組織や団体では実施しにくいという現状がある。このような場合に、地域コーディネーターが、地区の老人会や婦人部に声を掛けて協力を求めるなど、実施のための支援を行っている。	・県として、講座修了認定者のその後の活躍状況を追跡調査できていないという課題がある。・現在の地域コーディネーターは、関連組織や団体間をつなぎ結びつける役割を主にしているが、今後は、学校・家庭・地域の全体が連携を図った活動への発展が必要と考えられているので、ネットワークの構築を含めて検討していきたい。・各種事業については、現在は3年程度の事業が多いが、5年から10年程度、長期間継続する事業支援も行って欲しい。
6	【外国人支援リーダー養成】浜松学院大学外国人支援リーダー養成プログラム推進室	・浜松市に在住する外国人を、効果的に支援できる人材「外国人支援リーダー」を、実践力を重視して養成することにある。・浜松市は人口の約4％が外国人の市民で、多様な外国人が隣人として生活する状況となっている。定住化が進みつつある中で、リーダーマンシュックにより、多数の外国人労働者とその家族が苦境に立たされた。この人達をサポートすべく、日本語教師やボランティアが増えつつある一方で、組織や事業の立上げや団体間をコーディネートする人材の不足が認められた。このような背景の中で、文部科学省「社会人の学び直しニーズ対応教育推進プログラム」の募集を機に本プログラムの「外国人支援リーダー」育成が企画された。	・受講者は4万円の受講料を支払い、半年もしくは1年間の授業を本大学で受ける。・本プログラム推進費用(要員3名の人件費、場所代)や講義会場運営費用は、文部科学省のプログラム費用で賄われている。・当該リーダーには、「生活・教育・就業等の支援分野に固有の分野専門スキル」の習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門機関等に譲り、「共通コンピューティブ」の習得のみとして、分野専門スキルの習得は他の専門