図表 コミュニティ・スクールの効果試算結果（総括表）

効果種類	CS実施有無	初期值(三年前の評価)
子どもに係る効果	1	学力の向上(国語)	実施	1.00	0.48	0.49	-0.05	-0.55
2	学力の向上(算数・数学)	未実施	2.00	0.74	0.28	-0.10	-0.46
未実施	-	0.83	0.48	-0.09	-0.86
3	学力の向上(批判的思考能力)	実施	1.29	0.74	0.30	-0.10	-0.33
未実施	0.00	0.47	0.19	-0.21	-1.20
4	学習意欲・探究心の向上	実施	1.00	1.33	0.49	-0.02	-0.44
未実施	1.53	1.07	0.41	-0.11	-0.56
5	学習の習慣化	実施	0.50	0.92	0.34	-0.05	-0.44
未実施	1.42	0.85	0.34	-0.11	-0.62
6	規範意識の向上	実施	1.00	1.15	0.43	-0.13	-0.63
未実施	1.97	1.25	0.43	-0.16	-0.59
7	コミュニケーション力の向上	実施	3.00	0.74	0.40	-0.12	-0.72
未実施	0.75	0.89	0.32	-0.23	-0.67
8	チームワーク力の向上	実施	-	1.05	0.44	-0.02	-0.87
未実施	2.00	1.00	0.39	-0.15	-0.58
9	市民性の獲得	実施	0.33	0.77	0.25	-0.08	-0.50
未実施	1.00	0.57	0.10	-0.13	-0.31
10	職業鋼の習得	実施	0.25	0.81	0.36	-0.04	-0.25
未実施	0.97	0.56	0.17	-0.15	-0.71
11	人的ネットワークの拡充	実施	0.00	1.07	0.53	0.07	-0.07
未実施	0.79	0.65	0.23	0.02	-0.17
12	体力の向上	実施	-	-	0.00	-	-
未実施	-	0.14	0.04	0.50	0.00
13	健康の改善	実施	-	0.00	-0.22	0.00	0.00
未実施	-	-0.19	-0.03	0.23	0.83
14	自己肯定感の向上	実施	-	0.52	0.44	-0.10	-1.33
未実施	1.57	0.87	0.29	-0.12	-0.43
15	地域・地域住民に対する理解の向上	実施	-	0.68	0.40	0.02	-0.50
未実施	2.25	0.68	0.21	-0.05	-0.30
16	地域・地域住民に対する愛着の向上	実施	-	0.81	0.33	0.02	-0.29
未実施	2.00	0.69	0.23	-0.03	-0.20
17	地域・社会一般に対する信頼感・安心感の向上	実施	-	0.78	0.43	0.02	-0.12
未実施	1.89	0.88	0.29	0.00	-0.11
18	居場所の確保促進	実施	-	1.00	0.30	-0.04	-0.17
未実施	1.67	1.15	0.30	-0.05	-0.16
19	部活動等技術の向上	実施	0.70	0.75	0.26	-0.04	-0.33
未実施	2.00	1.10	0.19	-0.11	-0.52
20	部活動等意欲の向上	実施	0.36	0.94	0.22	-0.05	-0.36
未実施	-	0.00	0.00	0.00	-
21	部活動等参加率の増加	実施	-	0.00	0.00	0.00	-
未実施	-	0.01	0.03	-0.08	-
22	生活習慣の改善	実施	1.00	1.15	0.15	-0.14	-0.31
未実施	1.78	0.92	0.29	-0.14	-0.53
23	読書習慣の定着	実施	4.00	1.52	0.71	0.20	-0.11
未実施	2.38	1.13	0.61	0.11	-0.19
24	母校への誇りの創出	実施	2.00	2.00	0.33	0.09	-0.38
未実施	1.60	0.91	0.30	-0.02	-0.28
学校・教員に係る効果	25	意見の反映による運営計画等の質の向上	実施	-	2.00	1.08	0.47	0.00
26	意見収集の過程を通じた相互理解の促進	実施	3.00	1.30	0.80	0.25	0.00
未実施	-	2.25	0.91	0.28	0.00
27	地域の参加による教育課程の充実(質の高い学習支援の展開)	実施	2.67	1.56	0.73	0.29	-0.03
未実施	0.79	0.78	0.48	0.12	-0.12
28	体験学習等の受入先の確保	実施	-	1.14	0.74	0.26	-0.08
未実施	0.54	0.59	0.40	0.10	-0.10
29	通学上の交通安全の充実[数値が高いほど充実]	実施	-	0.00	-0.11	-	-
未実施	0.14	0.50	-0.05	-	-
30	通学上の防犯体制の充実[数値が高いほど充実]	実施	-	-	0.00	-	-
未実施	1.25	-	-0.03	-	-
31	学校と保護者の相互理解促進(建設的意見の増加)	実施	-	2.00	1.00	0.10	-0.33
未実施	-	1.81	0.91	0.17	-0.03
32	問題行動の減少[数値が高いほど少ない]	実施	0.00	-	0.00	-	-
未実施	0.25	0.00	-0.03	-	-
33	不登校の解消[数値が高いほど少ない]	実施	0.00	0.50	-0.06	-	-
未実施	0.50	0.10	-0.01	-	-
34	機器・設備等の保守・管理の充実、校内の美化	実施	-	2.38	1.10	0.37	0.00
未実施	3.00	1.58	0.73	0.29	-0.02
35	学校教育目標の明確化	実施	-	1.15	0.52	0.19	0.00
未実施	1.60	1.11	0.51	0.12	-0.03
36	発信内容の充実、発信ルートの多様化	実施	1.00	2.33	1.18	0.30	-1.00
未実施	-	1.96	0.99	0.40	-0.02
37	学校評価(自己評価)を活かした学校づくり	実施	-	2.22	1.00	0.50	0.00
未実施	4.00	1.97	0.93	0.28	-0.02
38	学校評価(学校関係者評価)を活かした学校づくり	実施	1.67	2.09	0.77	0.33	0.00
未実施	2.07	1.53	0.69	0.25	0.00
39	(管理職が)校務にあて時間の増加	実施	2.00	0.43	0.13	0.07	0.00
未実施	0.25	0.31	0.20	0.00	-0.11
40	(管理職による)子ども(が有する経験)の理解深化	実施	-	2.50	0.89	0.10	0.00
未実施	-	1.57	0.80	0.19	-0.05
41	(教員が)子どもに向き合う時間の増加	実施	0.13	0.08	-0.18	-0.37	0.00
未実施	0.73	0.25	0.04	-0.22	-0.34
42	(教員が)授業準備等にあて時間の増加	実施	0.00	0.07	-0.12	-0.48	0.00
未実施	0.48	0.15	-0.10	-0.41	-0.25
43	(教員による)子どもが有する経験の理解深化	実施	1.00	1.17	0.34	-0.04	-0.19
未実施	1.75	1.17	0.47	0.05	-0.10
44	新しい活動の創出	実施	-	1.80	1.11	0.50	-0.22
未実施	1.40	1.58	0.54	0.28	-0.05
45	寄付金(学校支援NPO)の増加	実施	-	-	0.00	-	-
未実施	-	-	0.01	-0.09	0.00
46	寄贈図書の増加	実施	-	-	0.00	-	-
未実施	-	-	0.08	0.67	-1.33
家庭・保護者に係る効果	47	子ども・学校の理解に基づく家庭教育の充実	実施	0.00	0.61	0.29	-0.05	-0.40
未実施	0.82	0.59	0.18	-0.14	-0.36
48	互いの苦労の共有による悩みの解消	実施	1.00	0.31	0.19	-0.13	-0.80
未実施	0.69	0.36	0.09	-0.23	-0.49
地域に係る効果	49	生涯学習機会への参加促進	実施	0.00	1.14	0.17	0.44	0.00
未実施	0.71	0.58	0.40	0.16	-0.09
50	既存のボランティア活動の参加促進	実施	-	1.43	0.86	0.53	0.00
未実施	1.25	0.70	0.46	0.21	0.00
51	定年後高齢者の諸活動発化(孤立回避)	実施	0.33	0.86	0.30	0.18	0.00
未実施	0.36	0.54	0.30	0.07	-0.03
52	失業者の社会復帰	実施	0.00	0.13	0.00	-	-
未実施	0.06	0.18	0.00	0.00	-2.00
53	地域住民間の結束促進	実施	-	0.00	0.50	0