## 参考 6 本部事業等の効果試算結果（詳細）

図表 学校支援地域本部事業の効果試算結果(総括表)

効果種類	本部実施有無	初期値(三年前の評価)
子どもに係る効果	1	学力の向上(国語)	実施	1.50	0.83	0.29	-0.10	-0.54
2	学力の向上(算数・数学)	実施	2.00	0.61	0.30	-0.09	-0.38
未実施	1.00	0.84	0.29	-0.10	-0.39
3	学力の向上(批判的思考能力)	実施	1.50	0.65	0.34	-0.09	-0.40
未実施	0.63	0.43	0.11	-0.19	-0.66
4	学習意欲・探究心の向上	実施	1.33	1.13	0.41	-0.16	-0.56
未実施	2.00	1.03	0.42	-0.09	-0.49
5	学習の習慣化	実施	1.26	0.96	0.34	-0.12	-0.71
未実施	1.50	0.74	0.34	-0.08	-0.38
6	規範意識の向上	実施	2.00	1.26	0.42	-0.21	-0.60
未実施	1.85	1.21	0.44	-0.08	-0.59
7	コミュニケーション力の向上	実施	0.00	0.95	0.32	-0.24	-0.76
未実施	1.50	0.80	0.33	-0.18	-0.58
8	チームワークカの向上	実施	2.50	1.06	0.42	-0.17	-0.59
未実施	1.57	0.96	0.37	-0.08	-0.65
9	市民性の獲得	実施	1.11	0.59	0.09	-0.13	-0.37
未実施	0.75	0.58	0.16	-0.12	-0.29
10	職業観の習得	実施	0.76	0.63	0.18	-0.13	-0.54
未実施	1.07	0.54	0.21	-0.14	-0.75
11	人的ネットワークの拡充	実施	0.50	0.77	0.28	-0.01	-0.11
未実施	1.00	0.58	0.24	0.06	-0.22
12	体力の向上	実施	-	0.20	0.05	0.50	-
未実施	-	-0.20	-0.05	-	0.00
13	健康の改善	実施	-	-0.18	-0.04	-0.50	1.00
未実施	-	-0.18	-0.04	-0.50	0.60
14	自己肯定感の向上	実施	1.00	0.86	0.29	-0.12	-0.46
未実施	1.62	0.83	0.34	-0.12	-0.59
15	地域・地域住民に対する理解の向上	実施	2.50	0.69	0.23	-0.05	-0.31
未実施	2.00	0.68	0.22	-0.03	-0.35
16	地域・地域住民に対する愛着の向上	実施	1.67	0.75	0.22	-0.03	-0.19
未実施	2.50	0.63	0.27	-0.03	-0.24
17	地域・社会一般に対する信頼感・安心感の向上	実施	2.60	0.80	0.28	0.00	-0.15
未実施	1.00	0.94	0.32	0.00	-0.06
18	居場所の確保促進	実施	1.60	1.23	0.28	-0.06	-0.17
未実施	2.00	1.07	0.33	-0.03	-0.15
19	部活動等技術の向上	実施	1.15	0.83	0.18	-0.10	-0.58
未実施	0.00	0.68	0.22	-0.10	-0.41
20	部活動等意欲の向上	実施	0.67	1.07	0.19	-0.06	-0.48
未実施	0.00	0.83	0.27	-0.06	-0.41
21	部活動等参加率の増加	実施	-	0.00	0.03	-0.09	-
未実施	-	0.03	0.03	-0.06	-
22	生活習慣の改善	実施	1.86	1.01	0.26	-0.15	-0.64
未実施	1.60	0.84	0.30	-0.12	-0.37
23	読書習慣の定着	実施	2.60	1.22	0.60	0.09	-0.21
未実施	2.25	1.09	0.64	0.16	-0.16
24	母校への誇りの創出	実施	1.50	1.00	0.29	-0.03	-0.32
未実施	1.75	0.87	0.33	0.01	-0.25
学校・教員に係る効果	25	意見の反映による運営計画等の質の向上	実施	3.00	1.52	0.93	0.21	0.00
26	意見収集の過程を通じた相互理解の促進	実施	-	1.28	0.68	0.33	0.00
未実施	3.00	1.71	0.79	0.25	0.00
27	地域の参加による教育課程の充実(質の高い学習支援の展開)	実施	4.00	1.70	0.70	0.18	-0.10
未実施	1.16	0.98	0.56	0.17	-0.13
28	体験学習等の受入先の確保	実施	0.65	0.67	0.47	0.09	-0.12
未実施	0.69	0.73	0.45	0.14	-0.10
29	通学上の交通安全の充実[数値が高いほど充実]	実施	0.30	0.50	0.40	0.09	-0.10
未実施	0.00	0.67	-0.05	-	-
30	通学上の防犯体制の充実[数値が高いほど充実]	実施	0.17	0.29	-0.06	-	-
未実施	2.00	-	-0.02	-	-
31	学校と保護者の相互理解促進(建設的意見の増加)	実施	1.00	-	-0.04	-	-
未実施	-	1.87	1.00	0.19	-0.07
32	問題行動の減少[数値が高いほど少ない]	実施	0.33	0.00	0.00	-	-
未実施	0.00	0.00	-0.05	-	-
33	不登校の解消[数値が高いほど少ない]	実施	0.80	0.25	0.00	-	-
未実施	0.30	0.00	-0.04	-	-
34	機器・設備等の保守・管理の充実、校内の美化	実施	-	1.80	0.83	0.27	-0.03
未実施	3.00	1.52	0.68	0.33	0.00
35	学校教育目標の明確化	実施	1.43	0.94	0.46	0.11	-0.04
未実施	2.00	1.33	0.58	0.15	-0.02
36	発信内容の充実、発信ルートの多様化	実施	1.00	1.95	1.04	0.41	-0.03
未実施	-	2.17	0.98	0.35	-0.05
37	学校評価(自己評価)を活かした学校づくり	実施	4.00	2.00	0.97	0.32	-0.03
未実施	-	2.07	0.88	0.26	0.00
38	学校評価(学校関係者評価)を活かした学校づくり	実施	1.79	1.45	0.68	0.28	0.00
未実施	3.00	1.85	0.72	0.23	0.00
39	(管理職が)校務にある時間の増加	実施	0.75	0.29	0.15	-0.02	-0.11
未実施	0.00	0.42	0.25	0.04	-0.10
40	(管理職による)子ども(が)有する経験)の理解深化	実施	-	1.57	0.89	0.21	-0.02
未実施	-	2.50	0.72	0.13	-0.08
41	(教員が)子どもに向き合う時間の増加	実施	0.28	0.23	0.01	-0.28	-0.32
未実施	1.05	0.22	0.04	-0.16	-0.35
42	(教員が)授業準備等にある時間の増加	実施	0.42	0.16	-0.11	-0.47	-0.11
未実施	0.44	0.13	-0.09	-0.33	-0.37
43	(教員による)子どもが有する経験の理解深化	実施	1.50	1.23	0.43	0.05	-0.09
未実施	2.00	1.09	0.48	0.04	-0.14
44	新しい活動の創出	実施	0.00	1.45	0.59	0.38	-0.06
未実施	1.75	2.00	0.60	0.17	-0.06
45	寄付金(学校支援NPO)の増加	実施	-	-	65.00	7.00	-
未実施	-	-	56.00	4.00	1.00
46	寄贈図書の増加	実施	-	-	0.05	-	-1.00
未実施	-	-	0.09	0.67	-2.00
家庭・保護者に係る効果	47	子ども・学校の理解に基づく家庭教育の充実	実施	0.67	0.59	0.19	-0.15	-0.37
48	互いの苦労の共有による悩みの解消	実施	0.89	0.59	0.20	-0.10	-0.35
未実施	0.75	0.38	0.10	-0.23	-0.61
地域に係る効果	49	生涯学習機会への参加促進	実施	0.69	0.69	0.36	0.18	0.00
50	既存のボランティア活動の参加促進	実施	0.55	0.59	0.45	0.16	-0.19
未実施	1.25	1.22	0.54	0.27	0.00
51	定年後高齢者の諸活動活発化(孤立回避)	実施	0.50	0.45	0.46	0.23	0.00
未実施	0.18	0.68	0.38	0.16	-0.04
52	失業者の社会復帰	実施	0.09	0.19	0.21	0.03	0.00
未実施	0.09	0.17	0.00	0.00	0.00
53	地域民間の結束促進	<ecel>

【凡例】

・数字は、各分類（初期値1の実施者、初期値2の未実施者等）における各効果指標の差分（「平成22年度の値」－「平成19年度の値」）の平均値

・桃色：0.1%水準で有意（統計的に有意な差があると言って間違えている可能性が0.1%未満）ベージュ：1%水準で有意