Silviase/jgov_v1.4_full_ann huggingface dataset:
〈表3-9-8〉インドネシアの労働災害の推移

年	2006	2007	2008	2009	2010
給付件数	95,624	83,714	94,736	96,314	98,711
うち死亡者数	1,784	1,883	2,136	2,144	2,191

資料出所 国營社会保障会社

## (2) 最低賃金制度

2001年から最低賃金は労働・移住大臣が決定するのではなく、州・地域ごとに三者構成の賃金委員会の審議を経て、毎年各州の知事が決定することになっている。

2010年の州別法定最低賃金（UMP）では、ジャカルタ特別州の最低賃金は月額131万7710ルピア（約12,700円）となった。

なお、この最低賃金は、就業開始後1年未満の従業員に適用され、1年以上の場合はこの額を上回る賃金を払う必要がある。

## (3) 労働時間制度

法定労働時間は、①週6日勤務の場合は1日7時間、週40時間、②週5日勤務の場合は1日8時間、週40時間とされている（労働法第77条第2項）。所定時間外労働をさせる場合は1日当たり3時間、週当たり14時間の上限が定められている（同法第78条第1項）。所定時間外労働に対しては割増賃金の支払いが義務付けられている。

## (4) 解雇规制

労働者と合意に至らない解雇については原則、労使紛争解決機関の決定を仰がなければならない。また合意された解雇の場合でも、経営者は退職金と勤続功労金、損失補償を支払わなければならない。退職金の最低金額は、勤続1年未満は賃金の1か月分、勤続1年以上2年未満は同2か月分、勤続期間2年以上3年未満は同3か月分、と勤続期間に応じて定められ、勤続8年以上は9か月分となる。

## (5) 出產・育兒休暇制度

雇用主は産科医または助産師の診断に基づき、産前1.5か月、産後1.5か月の妊娠出産休暇を与える義務がある。

## 4 劳使関係施策

## (1) 労使関係紛争解決法の施行

2006年1月、施行期日を1年間延期していた労使関係紛争解決法が制定後2年を経て施行された。

労使関係紛争は、①労使協議による解決、②あつ旋、調停、仲裁による解決、③労使関係裁判所による解決、の3段階により解決が図られることが規定されているところであるが、②についてあつ旋員、調停員、仲裁委員が任命され、③について全32州への労使関係裁判所の設置が完了した。

法的拘束力を持つ新しい仕組みについて、労使双方とも概ね歓迎している。

## (2) 劳使団体

## a 労働組合員数及び組織率

2007年の労働組合加入者は、総労働者数9,993万217人のうち総労働者数の3.25%にあたる340万6,022人であった。なお、労働組合法上、労働者10人以上で労働組合を結成することができ、同一企業内での複数の組合結成も可能である。

## b 労働者団体

2008年5月の国家開発庁長官の最新の報告書によれば、主な団体と組合数、組合員は以下のとおり。

① 全インドネシア労働組合総連合 (Konfederasi Serikat Pekerja Seluruh Indonesia : KSPSI、旧FSPSI) 6,779組合、1,601,378人

② インドネシア労働組合総連合（Konfederasi Serikat Pekerja Indonesia : KSPI）973組合、458,345人

③ インドネシア福祉労働組合総連合（Konfederasi Serikat Buruh Sejahtera Indonesia : KSBSI）1,559組合、337,670人

(①～③は3大労組)

この他、国家労働者組合、BUN労働者組合連盟、インドネシア・イスラム教徒労働組合中央委員会（SAR BUMUSI）などがある。

## C 使用者团体

インドネシアの主要な使用者団体に、インドネシア経営者協会 (Asosiasi Pengusaha Indonesia : APINDO)
がある。

## (3) 労働争議の発生件数等

インドネシアの労使関係は安定しているとはいえず、労働協約の締結交渉は大半が失敗している。スト発生件数は増減を繰り返し、労使双方とも暴力行為も見受けられる。ストの際の労働者の要求事項は、賃金、解雇、雇用関係上の地位に関するものが多い。

〈表3-9-9〉インドネシアの労働争議件数等の推移

年	2005	2006	2007	2008	2009
スト発生件数	96	282	150	146	149
参加労働者数	56,802	586,830	135,297	211,504	93,862
損失労働時間	766,463	4,665,685	1,161,413	1,546,400	843,684

資料出所 勞動移住省HP

## 5 労働安全衛生施策の概要

インドネシアにおける職場の安全衛生は1977年第1号法として規定されている。そして労働安全衛生マネジメントシステム（OHSMS）という枠組みで取り組んでいる。

しかしながら、インドネシアの職場における安全衛生はそれほど高い水準とは言いがたい。

また、法制度の実効性の低さも指摘されている。職場の安全衛生に関する法律（1977年第1号法）の安全に対する規制は緩く、経営者への罰則も、100万ルピア（約9,660円）若しくは1か月の禁固刑程度となっていることが注意喚起する地盤をできにくくしているともいえる。

## 6 労働施策をめぐる最近の動向……

## (1) 労働法改正にかかる動き

2003年に施行された新労働法 $ ^{3)} $ は、労働者の保護をその大きな目的としているが、雇用や解雇、退職金に関する規制が厳しいためコスト高を招き、投資停滞の要因となっているという経営者や投資家の声が高まっていた。

現政権は、投資環境の改善を政府の最重要課題の一つとしており、その取組みの一環として、労働法令改正作業が進められてきた。

2006年2月、政府は、違法ストライキの罰則規定などを盛り込んだ労働法改正案を示した。この改正案に労働組合側が強く反発を示し、労働法改正に反対する労働団体のデモが各地で発生した。

こうした中、大統領は、政府が示した労働法改正案を見直すことを明らかにし、政労使の三者で協議の場を設けること、学識経験者を集めて調査を行うことを決定した。

この決定を受けて、2006年5月に中立的立場である学識経験者による検討チームが発足し、有期契約労働者、アウトソーシング、最低賃金、退職金のほか、労働者社会保障制度も含めて幅広い内容を議論した。

2006年8月、検討チームより、現行労働法令において見直すべきいくつかの点が指摘された。労働法改正には労働組合の反対が大きいことから、労働法の改正は行わないこととし、大統領令、大臣令等の関係法令を改正する方向で検討を開始した。

2007年11月、退職金に関する2つの政令案 $ ^{4)} $ は法務省の審査を経て大統領府へ提出されたが労使の意見が一致していないとの理由で労働移住省へ差し戻され、2008年4月、労働移住大臣は次期政権誕生まで延期すると表明した。

大統領第2期目の投資環境改善政策の一環として、2010年の国会審議リストに労働法改正が登録され、政労使の三者での協議、学識経験者による検討が進められたが、具体的な審議には至っていない。
日本経済をみると、景気は2007年に後退過程に入ったが、2009年春には輸出と生産が持ち直し、個人消費にも経済対策の効果が表れた。こうした中で、自律性は弱いながらも景気は持ち直していたが、そこに東日本大震災が発生し、直接の被災に加え、部品供給の途絶、首都圏の計画停電などの諸制約が覆いかぶさることとなった。

「平成23年版労働経済の分析」では、「世代ごとにみた働き方と雇用管理の動向」と題し、自律的な景気回復に向け期待される雇用、賃金について、中長期的な視点から世代ごとの分析を行いつつ、被災後の労働経済指標も加味して今後の課題を検討する。

## 目次

## 一 世代ごとにみた働き方と雇用管理の動向一

第1章 労働経済の推移と特徴 …… 2
第1節 雇用、失業の動向 …… 2
第2節 賃金、労働時間の動向 …… 6
第3節 物価、勤労者家計の動向 …… 8
第4節 労使関係の動向 …… 12

第2章 経済社会の推移と世代ごとにみた働き方 …… 14
第1節 我が国の経済社会の変化 …… 14
第2節 学卒者の職業選択 …… 18
第3節 世代ごとにみた働き方と企業における対応 …… 22

第3章 雇用管理の動向と勤労者生活 …… 26
第1節 企業の経営環境と雇用方針 …… 26
第2節 雇用管理の動向 …… 30
第3節 勤労者生活の課題 …… 34

まとめ …… 38
# 片田・野田のため池群

# (かただのだのためいけぐん)

全景

梅が咲き誇るため池の畔

## ため池の概要

## ☐ ため池の所在地 三重県津市

□ ため池の特徴

岩田川上流部の里山に点在する約30ヶ所のため池群は、多くが江戸時代に築造されたもので、現在でも150haを超える農地の用水源として利用されています。

近年、農業者の高齢化や減少が進み、ため池の維持管理が難しくなっていますが、農村8集落と住宅3団地からなる片田地区では、地域ぐるみ」で維持管理を行うため、地元自治会、小学校、県庁、水土里ネットみえが参画し協議会が設立されました。

ため池点検パトロールに住民が参加し決壊を誘発する流木を撤去する活動や、片田地区歩こう会の地区行事を活用してため池の必要性を伝える啓発活動などが行われています。

トンボ類などの水生生物も24種が確認され、またオオタカ等の希少種をはじめとした数多くの動植物も確認されています。

一方、ブルーギルやミシシッピアカミミガメなどの外来種の存在が明らかとなったことから、改修工事に併せて「池干し」を行い外来魚駆除が行われました。その結果、減少していた小魚が増加し、しばらく姿を消していたカイツブリが戻ってきています。

## 関連情報

紀伊・環境保全 & 持続性研究所ホームページ
## 平成22年度公立高等学校における教育課程の編成・実施状況調査(A票)の結果について

## 調查項目

1．修得単位数、履修単位数の状況 p2～5
2．週当たりの授業時数 p6～7
3．年間総授業日数 p8～9
4．類型の設定状況 p10～13
5．学期の区分等の状況 p14
6．科目の開設状況 p15～18
7．学校設定教科・科目の開設状況 p19～20
8．総合的な学習の時間の実施状況 p21～22
9．学習習熟度別学級編制の状況 p23～25
10．休業日の設定に関する校長の裁量 p25
11．長期休業期間中及び土曜日等における希望者に対する学習等の機会の提供状況 p26
12．授業時数・日数の充実に向けた取組について p27～28
13．シラバスの作成状況 p29

## 調查対象数(課程別学科数)

平成22年度	平成19年度
全日制	普通科	2,466	2,485
専門学科	4,080	3,985
総合学科	280	255
定時制	普通科	470	456
専門学科	322	302
総合学科	35	32
通信制	普通科	75	71
専門学科	11	14
合計	7,739	7,600

平成22年度 課程別学科数

注1 分校と本校をまとめて1学科としている。

注2 学科数（専門学科については小学科数）により記入している。

注3 学科数には、新設や廃止等により、在籍者がいない学年がある学科も含まれている。

## 調查時点

平成22年7月1日
## 1 修得単位数、履修単位数の状況

## （1） 卒業に必要な修得単位数の設定状況

注　入学者に係る卒業までに修得させる単位数により、該当する学科数（専門学科については小学科数）を記入している。類型等により修得単位数が異なる場合は、平均的な単位数により記入している。

(平成22年度入学者に係る単位数)

74	75～79	80～84	85～89	90～94	95以上
全日制	普通科	23.4%	11.0%	21.3%	17.1%	16.5%	10.6%
専門学科	20.3%	11.0%	24.9%	20.2%	18.3%	5.4%
総合学科	58.8%	7.9%	27.6%	3.6%	1.8%	0.4%
定時制	普通科	70.1%	23.6%	5.8%	0.2%	0.2%	0.0%
専門学科	63.5%	28.3%	6.5%	0.7%	0.3%	0.7%
総合学科	94.3%	5.7%	0.0%	0.0%	0.0%	0.0%
通信制	普通科	95.9%	2.7%	1.4%	0.0%	0.0%	0.0%
専門学科	90.0%	0.0%	10.0%	0.0%	0.0%	0.0%

平成22年度 定时制
(平成19年度入学者に係る単位数)

74	75～79	80～84	85～89	90～94	95以上
全日制	普通科	22.9%	11.2%	22.8%	18.3%	14.5%	10.2%
専門学科	20.0%	11.8%	24.2%	24.2%	14.6%	5.1%
総合学科	59.2%	7.8%	26.7%	2.4%	3.5%	0.4%
定時制	普通科	62.3%	31.8%	5.7%	0.0%	0.0%	0.2%
専門学科	57.6%	31.8%	8.3%	1.3%	1.0%	0.0%
総合学科	96.9%	3.1%	0.0%	0.0%	0.0%	0.0%
通信制	普通科	95.8%	4.2%	0.0%	0.0%	0.0%	0.0%
専門学科	92.9%	0.0%	7.1%	0.0%	0.0%	0.0%
## (2) 卒業までに履修させる単位数の設定状況

注 選択する科目によって、生徒によって単位数が異なる場合には、最小の単位数を計上している。

(平成22年度入学者に係る単位数)

74	75～79	80～84	85～89	90～94	95以上
全日制	普通科	1.4%	3.1%	4.6%	29.5%	38.3%	23.0%
専門学科	0.9%	0.7%	1.6%	46.9%	38.2%	11.7%
総合学科	8.2%	1.4%	5.0%	46.2%	32.6%	6.5%
定時制	普通科	30.3%	58.2%	8.5%	2.0%	0.9%	0.0%
専門学科	21.8%	58.0%	15.0%	3.4%	0.7%	1.0%
総合学科	54.3%	34.3%	5.7%	0.0%	2.9%	2.9%
通信制	普通科	84.9%	5.5%	5.5%	2.7%	0.0%	1.4%
専門学科	80.0%	10.0%	10.0%	0.0%	0.0%	0.0%

平成22年度 全日制

平成22年度 定时制
(平成19年度入学者に係る単位数)

74	75～79	80～84	85～89	90～94	95以上
全日制	普通科	3.3%	3.8%	6.9%	28.0%	36.4%	21.6%
專門学科	1.4%	0.6%	2.6%	47.9%	37.1%	10.5%
総合学科	9.4%	0.4%	7.1%	42.0%	36.1%	5.1%
定時制	普通科	31.4%	55.7%	11.2%	0.9%	0.4%	0.4%
專門学科	24.5%	54.0%	16.9%	2.6%	2.0%	0.0%
総合学科	43.8%	21.9%	3.1%	9.4%	9.4%	12.5%
通信制	普通科	87.3%	8.5%	4.2%	0.0%	0.0%	0.0%
專門学科	85.7%	7.1%	7.1%	0.0%	0.0%	0.0%

平成19年度 全日制

平成19年度 定时制
## 2 週当たりの授業時数

注1 平成22年度入学者の1年次について記入している。

注2 1単位時間を50分として換算している。

注3　単位制による課程については、別途下段に記入している。週により異なる場合、類型等により異なる場合には、平均的な授業時数を計上している。

## (平成22年度)

29以下	30	31	32	33	34	35	36以上
全日制	普通科	3.8%	36.1%	18.7%	21.1%	10.7%	6.2%	3.3%	0.2%
(1.0%)	(26.2%)	(12.8%)	(27.2%)	(14.4%)	(10.3%)	(7.7%)	(0.5%)
專門学科	6.0%	66.2%	11.7%	9.3%	3.5%	1.7%	1.2%	0.3%
(11.5%)	(21.8%)	(15.4%)	(21.8%)	(5.1%)	(12.8%)	(11.5%)	(0.0%)
総合学科	5.7%	58.8%	19.0%	11.5%	2.5%	1.1%	1.1%	0.4%

21以下	22	23	24	25以上
定时制	普通科	78.4%	1.6%	2.2%	1.6%	16.2%
(66.5%)	(2.0%)	(2.0%)	(2.0%)	(27.6%)
專門学科	83.3%	1.4%	2.7%	1.4%	11.3%
(78.7%)	(1.9%)	(2.8%)	(0.0%)	(16.7%)
総合学科	34.3%	0.0%	11.4%	0.0%	54.3%

平成22年度 全日制

平成22年度 定时制
(平成19年度)

29以下	30	31	32	33	34	35	36以上
全日制	普通科	7.2%	37.1%	17.4%	19.5%	10.3%	4.5%	3.4%	0.6%
(1.9%)	(26.3%)	(16.0%)	(26.3%)	(14.7%)	(5.1%)	(7.7%)	(1.9%)
專門学科	9.8%	64.6%	11.7%	7.4%	3.3%	1.4%	1.0%	0.8%
(0.0%)	(44.8%)	(12.1%)	(22.4%)	(12.1%)	(1.7%)	(5.2%)	(1.7%)
総合学科	7.1%	56.9%	21.6%	10.6%	2.7%	0.8%	0.4%	0.0%

21以下	22	23	24	25以上
定时制	普通科	80.5%	2.2%	2.0%	1.1%	14.3%
(64.7%)	(2.0%)	(3.3%)	(0.7%)	(29.3%)
專門学科	82.1%	2.3%	2.3%	2.0%	11.3%
(75.0%)	(3.4%)	(3.4%)	(1.1%)	(17.0%)
総合学科	21.9%	0.0%	12.5%	0.0%	65.6%

平成19年度 全日制

平成19年度 定时制
## 3 年間総授業日数

注 平成22年度入学者の1年次について記入している。

(平成22年度)

190日以下	191日～195日	196日～199日	200日～204日	205日～209日	210日以上
全日制	普通科	11.7%	36.2%	27.6%	17.9%	3.9%	2.6%
専門学科	12.2%	42.9%	28.2%	14.2%	1.7%	0.8%
総合学科	12.9%	39.8%	33.3%	11.5%	1.8%	0.7%

190日以下	191日～195日	196日～199日	200日～204日	205日～209日	210日以上
定时制	普通科	28.5%	43.6%	22.5%	5.2%	0.2%	0.0%
専門学科	29.0%	35.2%	24.2%	11.6%	0.0%	0.0%
総合学科	51.4%	20.0%	22.9%	5.7%	0.0%	0.0%

平成22年度 全日制
(平成19年度)

190日以下	191日～195日	196日～199日	200日～204日	205日～209日	210日以上
全日制	普通科	5.2%	24.1%	35.8%	26.3%	5.4%	3.1%
専門学科	6.8%	27.0%	38.9%	24.3%	1.9%	1.1%
総合学科	8.2%	24.3%	38.4%	25.5%	2.4%	1.2%

190日以下	191日～195日	196日～199日	200日～204日	205日～209日	210日以上
定时制	普通科	20.0%	34.0%	34.0%	11.6%	0.4%	0.0%
専門学科	18.5%	34.1%	36.8%	10.6%	0.0%	0.0%
総合学科	40.6%	12.5%	34.4%	12.5%	0.0%	0.0%

平成19年度 全日制

平成19年度 定时制
## 4 類型の設定状況

## (1) 類型の設定状況

注　類型（一定規模の集団の生徒が共通に履修する教科・科目をあらかじめ配列した教育課程を編成しているものとし、いわゆるコース、学系、学類等も含む）を設定している学科について、類型数ごとの学科数を記入している。年次により類型数が異なる場合は、最大の類型数となる年次の類型数を記入している。

(平成22年度)

設定なし	2	3	4	5以上
全日制	普通科	21.0%	33.1%	25.3%	12.4%	8.2%
専門学科	60.1%	25.0%	8.3%	3.1%	3.4%
総合学科	42.5%	1.4%	4.6%	11.1%	40.4%
定時制	普通科	87.4%	9.4%	2.6%	0.0%	0.6%
専門学科	80.1%	13.4%	4.7%	0.9%	0.9%
総合学科	48.6%	17.1%	8.6%	14.3%	11.4%
(平成19年度)

2	3	4	5以上
全日制	普通科	33.2%	24.7%	13.8%	8.2%
専門学科	23.1%	8.5%	2.8%	3.3%
総合学科	0.8%	3.9%	7.8%	36.1%
定時制	普通科	11.6%	2.6%	0.4%	1.8%
専門学科	16.2%	7.3%	1.3%	0.3%
総合学科	15.6%	18.8%	9.4%	9.4%

平成19年度 全日制

平成19年度 定时制
## (2) 類型開始年次

(平成22年度)

1年次	2年次	3年次	4年次
全日制	普通科	13.5%	56.0%	9.5%
專門学科	4.8%	30.6%	4.5%
総合学科	11.1%	46.4%	0.0%
定時制	普通科	6.6%	4.3%	1.7%	0.0%
專門学科	9.6%	6.5%	3.7%	0.0%
総合学科	28.6%	20.0%	2.9%	0.0%

平成22年度 全日制

平成22年 定时制
(平成19年度)

1年次	2年次	3年次	4年次
全日制	普通科	13.2%	56.2%	10.5%
專門学科	4.9%	28.7%	4.1%
総合学科	6.3%	42.4%	0.0%
定時制	普通科	8.6%	6.6%	1.1%	0.2%
專門学科	9.6%	11.3%	3.0%	1.3%
総合学科	15.6%	34.4%	3.1%	0.0%
## (平成22年度)

全日制	定时制
3学期制	70.6%	56.7%
2学期制	28.6%	42.7%
それ以外	0.8%	0.6%

平成22年度 全日制

3学期制

2学期制

それ以外

平成22年度 定时制

(平成19年度)

全日制	定时制
3学期制	66.6%	60.1%
2学期制	32.5%	39.3%
それ以外	0.9%	0.6%

平成19年度 全日制

3学期制

2学期制

それ以外

平成19年度 定时制
## 6 科目の開設状況(全日制)

注1 平成22年度入学者に適用される教育課程について記入している。

注2 専門学科においては、専門科目の履修をもって、必履修科目に代替している場合が含まれている。

注3 今回の調査において、新たに単位制についても調査したため、平成19年度との単純な比較は出来ない。

(平成22年度入学者)

普通科	専門学科	総合学科
1年次	2年次	3年次	单位制	1年次	2年次	3年次	单位制
国語	国語表現Ⅰ	1.2%	11.4%	28.2%	3.9%	1.9%	11.2%	41.3%	1.2%	76.0%
国語表現Ⅱ	0.0%	0.6%	18.2%	2.5%	0.1%	0.5%	15.4%	0.7%	43.0%
国語総合	91.8%	6.2%	4.3%	7.6%	95.3%	50.6%	4.8%	1.9%	100.0%
現代文	0.2%	88.3%	89.8%	7.7%	0.1%	49.1%	71.1%	1.8%	96.4%
古典	0.5%	77.7%	77.3%	6.9%	0.1%	14.1%	14.3%	1.0%	87.5%
古典講読	0.2%	14.3%	37.8%	5.0%	0.3%	4.7%	7.9%	0.8%	64.5%
地理歴史	世界史A	24.1%	41.9%	14.8%	6.9%	16.8%	46.2%	30.3%	1.6%	95.7%
世界史B	7.2%	55.0%	64.3%	7.4%	1.0%	6.8%	7.9%	1.0%	78.1%
日本史A	5.0%	33.7%	20.4%	6.2%	3.3%	21.6%	29.4%	1.5%	87.5%
日本史B	1.2%	62.4%	79.0%	7.7%	0.2%	7.0%	9.1%	1.0%	89.2%
地理A	17.0%	25.6%	16.0%	6.4%	33.5%	21.9%	19.8%	1.5%	87.5%
地理B	3.6%	45.1%	60.0%	7.0%	0.7%	6.1%	7.5%	1.0%	72.0%
公民	現代社会	60.0%	11.1%	26.0%	7.4%	44.0%	16.5%	38.7%	1.8%	96.4%
倫理	2.3%	7.8%	34.9%	5.7%	1.1%	1.7%	6.8%	0.8%	59.1%
政治·経済	2.1%	6.9%	65.3%	6.7%	0.6%	2.9%	20.3%	0.8%	79.9%
数学	数学基礎	0.2%	0.7%	4.5%	1.9%	0.4%	0.7%	5.1%	0.3%	28.0%
数学Ⅰ	91.9%	3.6%	12.0%	7.7%	92.4%	16.2%	4.5%	1.7%	100.0%
数学Ⅱ	17.0%	90.1%	53.6%	7.7%	1.5%	63.1%	51.5%	1.4%	96.4%
数学Ⅲ	0.0%	15.7%	80.3%	7.5%	0.0%	0.6%	20.7%	0.8%	80.3%
数学A	78.7%	12.8%	14.4%	7.7%	8.3%	35.0%	28.6%	1.6%	98.6%
数学B	0.6%	76.0%	47.9%	7.6%	0.1%	12.1%	21.4%	1.2%	91.0%
数学C	0.0%	3.9%	73.2%	7.4%	0.0%	0.3%	3.5%	0.7%	73.1%
理科	理科基礎	2.4%	1.6%	7.8%	1.6%	4.0%	1.3%	4.3%	0.3%	17.2%
理科総合A	67.0%	6.8%	4.4%	6.9%	58.3%	14.6%	5.7%	1.4%	88.2%
理科総合B	20.6%	6.5%	7.4%	3.6%	16.4%	14.4%	7.8%	1.0%	69.2%
物理Ⅰ	0.8%	77.7%	27.4%	7.7%	3.4%	34.2%	16.7%	1.0%	88.9%
物理Ⅱ	0.0%	2.3%	75.9%	7.4%	0.2%	1.2%	13.4%	0.7%	78.5%
化学Ⅰ	19.9%	71.1%	37.6%	7.7%	4.9%	19.6%	21.8%	1.1%	96.1%
化学Ⅱ	0.0%	4.0%	78.2%	7.5%	0.1%	0.9%	5.6%	0.6%	83.2%
生物Ⅰ	10.7%	79.7%	52.4%	7.7%	5.6%	26.9%	26.2%	1.4%	98.6%
生物Ⅱ	0.0%	1.8%	80.5%	7.4%	0.1%	0.7%	6.9%	0.7%	86.4%
地学Ⅰ	0.5%	23.8%	23.7%	4.5%	0.2%	2.3%	3.1%	0.5%	40.1%
地学Ⅱ	0.0%	0.2%	12.7%	2.8%	0.0%	0.0%	0.6%	0.3%	21.5%
保健体育	体育	92.3%	92.2%	92.1%	7.7%	96.3%	96.6%	96.8%	1.9%	100.0%
保健	92.1%	91.6%	0.7%	7.7%	93.9%	94.7%	1.9%	1.9%	100.0%
普通科	専門学科	総合学科
1年次	2年次	3年次	单位制	1年次	2年次	3年次	单位制
芸術	音楽Ⅰ	89.7%	8.8%	5.9%	7.7%	62.2%	7.5%	6.8%	1.6%	98.9%
音楽Ⅱ	0.0%	61.0%	22.1%	6.5%	0.0%	6.9%	7.8%	0.8%	78.1%
音楽Ⅲ	0.0%	0.0%	39.7%	3.8%	0.1%	0.0%	1.8%	0.5%	41.6%
美術Ⅰ	80.2%	9.2%	6.7%	7.6%	58.6%	8.3%	7.1%	1.7%	96.4%
美術Ⅱ	0.0%	55.1%	19.6%	6.5%	0.2%	5.7%	6.4%	0.8%	74.2%
美術Ⅲ	0.0%	0.0%	37.1%	3.5%	0.0%	0.0%	1.5%	0.5%	39.1%
工芸Ⅰ	3.4%	1.0%	2.2%	1.3%	1.0%	0.1%	0.6%	0.4%	23.7%
工芸Ⅱ	0.0%	2.7%	0.7%	1.0%	0.0%	0.1%	0.0%	0.3%	11.1%
工芸Ⅲ	0.0%	0.0%	2.0%	0.6%	0.0%	0.0%	0.0%	0.1%	3.9%
書道Ⅰ	71.6%	7.9%	6.5%	7.0%	42.6%	7.2%	7.7%	1.5%	92.8%
書道Ⅱ	0.0%	49.7%	15.1%	5.7%	0.1%	4.7%	3.8%	0.8%	65.9%
書道Ⅲ	0.0%	0.0%	31.7%	3.2%	0.0%	0.0%	1.1%	0.4%	36.6%
外国語	オーラル・コミュニケーションⅠ	64.0%	10.4%	11.5%	6.8%	22.5%	22.2%	28.7%	1.4%	89.2%
オーラル・コミュニケーションⅡ	0.0%	2.3%	8.7%	1.9%	0.0%	0.7%	1.9%	0.2%	26.2%
英語Ⅰ	91.7%	3.7%	1.5%	7.7%	84.2%	27.9%	9.7%	1.6%	99.6%
英語Ⅱ	1.3%	90.5%	43.5%	7.7%	0.4%	62.8%	55.0%	1.5%	97.1%
リーディング	0.0%	10.4%	84.7%	7.4%	0.0%	8.4%	30.2%	1.1%	92.5%
ライティング	0.2%	65.3%	75.8%	7.3%	0.3%	12.2%	15.6%	0.8%	86.0%
家庭	家庭基礎	50.3%	18.9%	2.9%	6.7%	24.7%	19.8%	11.7%	1.5%	68.5%
家庭総合	23.9%	30.2%	7.3%	1.9%	17.7%	34.0%	22.8%	0.7%	41.2%
生活技術	0.8%	1.4%	0.8%	0.4%	1.3%	3.0%	2.0%	0.2%	2.2%
情報	情報A	55.5%	17.0%	9.3%	5.7%	12.3%	3.8%	2.1%	0.8%	82.1%
情報B	6.4%	4.9%	7.4%	2.6%	3.1%	0.7%	0.4%	0.3%	12.2%
情報C	9.2%	4.8%	10.0%	3.5%	2.1%	1.2%	1.1%	0.6%	19.0%
(平成19年度入学者)

普通科	專門学科	総合学科
1年次	2年次	3年次	1年次	2年次	3年次	1年次	2年次	3年次
国語	国語表現Ⅰ	2.7%	16.5%	34.4%	2.6%	13.5%	43.6%	4.3%	55.3%	53.3%
国語表現Ⅱ	0.3%	1.7%	24.1%	0.6%	1.3%	19.1%	0.0%	6.3%	49.4%
国語総合	99.4%	8.5%	5.3%	95.8%	49.4%	5.2%	99.6%	16.9%	5.9%
現代文	0.4%	95.7%	97.7%	0.4%	50.1%	70.1%	0.0%	88.6%	90.6%
古典	0.6%	83.3%	84.4%	0.1%	14.8%	15.4%	0.0%	78.4%	78.0%
古典講読	0.6%	18.6%	46.1%	0.4%	5.5%	8.6%	0.8%	32.5%	59.6%
地理歷史	世界史A	24.3%	44.8%	20.0%	16.0%	48.5%	30.5%	31.8%	55.7%	29.4%
世界史B	10.2%	60.4%	71.8%	1.3%	7.8%	8.5%	2.4%	68.2%	69.4%
日本史A	6.0%	37.3%	26.8%	3.5%	22.1%	29.5%	8.6%	62.4%	55.7%
日本史B	1.4%	65.6%	87.8%	0.1%	7.5%	10.7%	1.2%	78.0%	78.0%
地理A	19.4%	30.5%	22.3%	33.4%	23.7%	19.4%	15.3%	61.6%	48.2%
地理B	4.5%	48.8%	67.0%	0.8%	6.6%	8.7%	1.6%	64.3%	65.5%
公民	現代社会	66.1%	12.2%	34.2%	44.9%	14.9%	38.2%	64.7%	16.5%	29.4%
倫理	3.2%	8.7%	34.9%	1.4%	2.4%	7.8%	2.7%	28.2%	48.6%
政治·経済	2.3%	8.2%	72.9%	1.0%	4.2%	21.9%	1.2%	35.3%	77.3%
数学	数学基礎	0.7%	2.3%	7.8%	0.6%	0.8%	6.1%	1.2%	13.7%	21.6%
数学Ⅰ	99.7%	5.8%	17.6%	93.8%	17.9%	5.6%	99.6%	14.1%	19.2%
数学Ⅱ	5.4%	95.9%	66.9%	0.3%	61.5%	53.8%	1.2%	96.5%	68.6%
数学Ⅲ	0.1%	6.1%	87.4%	0.0%	0.2%	20.8%	0.0%	2.0%	85.1%
数学A	83.0%	17.7%	20.0%	8.7%	35.3%	27.9%	69.8%	50.2%	29.0%
数学B	0.2%	80.7%	61.0%	0.0%	10.3%	24.0%	0.0%	80.8%	61.6%
数学C	0.3%	1.4%	79.2%	0.0%	0.1%	3.3%	0.0%	3.1%	78.4%
理科	理科基礎	4.5%	3.2%	11.0%	4.7%	1.3%	4.5%	4.3%	6.7%	11.8%
理科総合A	69.7%	9.0%	7.1%	57.6%	15.9%	6.6%	76.1%	14.5%	5.1%
理科総合B	26.0%	8.5%	9.2%	18.1%	15.8%	8.6%	29.4%	37.3%	19.6%
物理Ⅰ	1.1%	86.0%	36.2%	4.1%	33.6%	18.4%	1.2%	89.4%	49.0%
物理Ⅱ	0.1%	1.6%	81.7%	0.0%	0.9%	13.1%	0.0%	5.1%	81.2%
化学Ⅰ	26.0%	75.1%	46.3%	5.3%	20.3%	23.5%	7.5%	93.3%	55.3%
化学Ⅱ	0.2%	4.8%	85.2%	0.0%	0.5%	6.5%	0.0%	3.5%	87.1%
生物Ⅰ	12.1%	86.9%	58.1%	4.8%	26.1%	26.7%	3.9%	94.5%	63.5%
生物Ⅱ	0.1%	2.2%	88.6%	0.0%	0.3%	7.5%	0.0%	2.7%	90.2%
地学Ⅰ	1.0%	29.5%	30.7%	0.3%	2.6%	4.0%	1.6%	36.5%	25.9%
地学Ⅱ	0.3%	0.7%	18.4%	0.2%	0.2%	0.8%	0.0%	1.2%	22.0%
保健体育	体育	100.0%	100.0%	99.9%	97.6%	97.7%	97.3%	100.0%	100.0%	100.0%
保健	99.4%	98.5%	1.0%	95.0%	94.9%	2.6%	98.0%	98.8%	1.6%
普通科	専門学科	総合学科
1年次	2年次	3年次	1年次	2年次	3年次	1年次	2年次	3年次
芸術	音楽Ⅰ	97.2%	11.6%	8.0%	61.5%	6.6%	7.0%	94.5%	18.4%	11.8%
音楽Ⅱ	0.4%	70.1%	27.0%	0.1%	8.0%	8.5%	0.0%	71.0%	37.3%
音楽Ⅲ	0.3%	0.4%	48.5%	0.0%	0.0%	2.2%	0.4%	0.4%	42.0%
美術Ⅰ	87.2%	12.2%	8.7%	60.1%	8.1%	7.7%	92.2%	18.8%	9.8%
美術Ⅱ	0.3%	63.1%	24.9%	0.1%	6.6%	7.4%	0.0%	67.5%	38.4%
美術Ⅲ	0.2%	0.2%	44.4%	0.0%	0.0%	2.1%	0.0%	0.8%	40.0%
工芸Ⅰ	4.8%	1.5%	3.1%	1.6%	0.4%	0.6%	10.2%	10.2%	9.4%
工芸Ⅱ	0.3%	4.0%	1.3%	0.0%	0.2%	0.2%	0.0%	7.5%	7.5%
工芸Ⅲ	0.1%	0.3%	2.8%	0.1%	0.0%	0.1%	0.0%	0.0%	3.1%
書道Ⅰ	78.1%	10.7%	8.7%	43.6%	6.8%	7.8%	86.7%	18.0%	11.8%
書道Ⅱ	0.2%	56.7%	19.9%	0.1%	5.3%	4.8%	0.0%	63.9%	35.3%
書道Ⅲ	0.1%	0.2%	38.6%	0.0%	0.0%	1.2%	0.0%	0.4%	36.5%
外国語	オーラル・コミュニケーションⅠ	76.0%	13.8%	16.7%	25.9%	25.4%	31.0%	45.9%	53.7%	32.2%
オーラル・コミュニケーションⅡ	0.2%	5.4%	14.2%	0.0%	1.1%	2.8%	0.4%	12.5%	30.2%
英語Ⅰ	99.5%	6.1%	2.3%	84.6%	31.5%	11.2%	99.2%	7.5%	6.3%
英語Ⅱ	0.8%	98.6%	52.5%	0.2%	59.8%	57.0%	0.4%	96.1%	54.1%
リーディング	0.1%	12.9%	92.8%	0.0%	8.9%	28.7%	0.0%	15.3%	94.1%
ライティング	0.5%	69.6%	83.8%	0.2%	11.6%	15.2%	0.0%	57.6%	78.8%
家庭	家庭基礎	51.1%	20.4%	4.1%	24.2%	17.8%	10.3%	56.5%	9.0%	1.2%
家庭総合	30.7%	38.4%	9.7%	19.8%	38.6%	25.3%	36.9%	44.7%	9.4%
生活技術	1.2%	1.8%	1.0%	1.8%	3.8%	2.1%	1.6%	1.2%	0.0%
情報	情報A	61.0%	20.9%	11.8%	10.8%	3.9%	2.1%	84.7%	6.3%	0.4%
情報B	6.2%	6.6%	10.5%	1.9%	0.8%	0.8%	5.5%	6.3%	3.9%
情報C	8.5%	6.2%	14.6%	0.9%	1.0%	1.1%	9.0%	6.3%	7.5%
## 7 学校設定教科・科目の開設状況

注 全日制・定時制の合計

## (1) 学校設定教科の開設状況

(平成22年度入学者)

学校設定教科を開設している学科	このうち「産業社会と人間」を開設している学科
普通科	31.2%	1.3%
専門学科	24.9%	2.1%
総合学科	98.7%	100.0%

(平成19年度入学者)

学校設定教科を開設している学科	このうち「産業社会と人間」を開設している学科
普通科	21.9%	0.8%
専門学科	16.0%	0.7%
総合学科	90.9%	89.2%

学校設定教科の開設状況
## (2) 学校設定科目の開設状況

(平成22年度入学者)

いずれかの教科で学校設定科目を開設している学科
普通科	70.3%
専門学科	64.7%
総合学科	99.4%

(平成19年度入学者)

いずれかの教科で学校設定科目を開設している学科
普通科	58.3%
専門学科	57.1%
総合学科	94.8%

学校設定科目の開設状況
## 8 総合的な学習の時間の実施状況(全日制)

注 全日制課程における状況について、当該学科の割合を記入している。

## (1) 学年別の実施状況

注　研究開発学校やスーパーサイエンスハイスクールなど教育課程の特例を認められており、総合的な学習の時間を実施していない場合および専門学科において課題研究等で全部代替している場合は、「特例等」に計上している。

(平成22年度入学者)

全年次で実施	1・2年次で実施	2・3年次で実施	1・3年次で実施	1年次のみで実施	2年次のみで実施	3年次のみで実施	特例等
普通科	85.9%	4.2%	4.5%	3.7%	0.2%	0.0%	0.8%	0.6%
専門学科	15.9%	3.8%	3.3%	3.4%	7.6%	6.1%	2.4%	57.5%
総合学科	14.7%	1.8%	76.0%	3.2%	0.4%	0.7%	3.2%	0.0%

(平成19年度入学者)

全年次で実施	1・2年次で実施	2・3年次で実施	1・3年次で実施	1年次のみで実施	2年次のみで実施	3年次のみで実施
普通科	86.5%	3.4%	4.6%	4.2%	0.1%	0.0%	1.1%
専門学科	17.6%	1.8%	1.6%	1.1%	2.2%	0.6%	1.0%
総合学科	19.2%	1.6%	73.7%	2.4%	0.0%	0.0%	3.1%

## (2) 総合的な学習の時間の単位数

注1 1単位時間を50分として，35単位時間の授業を1単位として換算している。

注2 平成19年度に関しては時間数について調査している。

(平成22年度入学者)

2单位	3单位	4单位	5单位	6单位
普通科	2.0%	96.3%	0.7%	0.4%	0.6%

(平成19年度入学者)

105時間	106～140時間	141～175時間	176～210時間	211時間以上
普通科	92.6%	6.3%	0.5%	0.6%	0.0%
(3) 総合的な学習の時間の学習活動(年間を通じて複数のテーマを扱った場合や一つの学習活動に複数のテーマを含む場合, 複数回答可)

(平成22年度入学者)

①国際理解,情報,環境,福祉・健康などの横断的・総合的な課題についての学習活動	②生徒が興味・関心,進路等に応じて設定した課題について知識や技能の深化,総合化を図る学習活動	③自己の在り方生き方や進路について考察する学習活動	④その他
内訳
国際理解	情報	環境	福祉・健康	その他
普通科	32.0%	20.9%	31.3%	32.8%	19.2%	63.7%	86.7%	10.0%

(平成19年度入学者)

①国際理解,情報,環境,福祉・健康などの横断的・総合的な課題についての学習活動	②生徒が興味・関心,進路等に応じて設定した課題について知識や技能の深化,総合化を図る学習活動	③自己の在り方生き方や進路について考察する学習活動	④その他
内訳
国際理解	情報	環境	福祉・健康	その他
普通科	24.9%	14.6%	24.9%	25.8%	19.6%	61.3%	90.5%

(4) 総合的な学習の時間で取り入れている体験活動(複数回答可)

(平成22年度入学者)

自然体験活動	就業体験活動	ボランティア活動
普通科	17.5%	27.7%	26.8%
## 9 学習習熟度別学級編制の状況(全日制)

注　全日制課程における状況について、当該学科の割合を記入している。

## (1) 学習習熟度別学級編制の実施状況

(平成22年度入学者)

特定の教科・科目で実施	クラス編制を習熟度別に固定して実施	1学科内で両方の形態を併用して実施
普通科	63.9%	3.3%	13.2%
専門学科	51.1%	2.1%	2.8%
総合学科	72.5%	3.6%	10.0%

(平成19年度入学者)

特定の教科・科目で実施	ホームルームを習熟度別に固定して実施	1学科内で両方の形態を併用して実施
普通科	65.5%	4.8%	16.3%
専門学科	52.8%	0.7%	5.8%
総合学科	75.7%	2.7%	9.8%
## (2) 学習習熟度別学級編制の実施教科・年次（複数回答可）

注「※実施学科数」の欄には、実施している教科について、学科の割合を記入している。（複数回答可）（いずれかの学年・複数学年・全学年など実施している学年を問うものでない。）

(平成22年度入学者)

国語	数学	理科	外国語	その他
普通科	※実施学科数	24.0%	69.8%	8.8%	61.1%	5.5%
1年次	13.0%	47.4%	3.4%	42.9%	3.1%
2年次	14.5%	47.2%	4.6%	42.4%	3.4%
3年次	15.1%	40.1%	5.9%	36.7%	3.9%
専門学科	※実施学科数	12.7%	35.6%	3.6%	33.1%	14.9%
1年次	7.2%	26.0%	1.6%	22.4%	8.7%
2年次	5.2%	20.7%	1.7%	20.2%	11.1%
3年次	6.6%	11.7%	1.3%	13.4%	7.5%
総合学科	※実施学科数	27.5%	73.2%	3.6%	68.2%	11.4%
1年次	20.4%	67.9%	2.5%	62.5%	4.3%
2年次	13.6%	31.8%	1.4%	37.1%	6.8%
3年次	11.4%	15.7%	1.4%	25.7%	7.1%

(平成19年度入学者)

国語	地理歴史	公民	数学	理科	外国語	その他
普通科	※実施学科数	24.7%	2.9%	2.4%	77.8%	8.8%	66.8%	5.1%
1年次	12.0%	1.0%	1.3%	47.3%	3.0%	43.1%	2.6%
2年次	13.4%	1.5%	0.6%	46.6%	4.1%	41.4%	3.1%
3年次	15.0%	2.0%	1.5%	38.9%	5.7%	35.3%	2.5%
専門学科	※実施学科数	13.0%	1.0%	1.0%	37.1%	3.4%	34.1%	16.7%
1年次	7.3%	0.4%	0.5%	26.3%	1.4%	20.8%	8.1%
2年次	5.1%	0.6%	0.1%	20.0%	1.7%	19.0%	12.5%
3年次	6.4%	0.6%	0.4%	11.2%	1.1%	12.9%	7.4%
総合学科	※実施学科数	32.2%	2.4%	1.2%	81.2%	6.7%	78.4%	11.8%
1年次	20.8%	1.2%	0.0%	67.1%	3.5%	60.0%	2.7%
2年次	12.9%	0.4%	0.4%	29.4%	2.7%	33.7%	7.1%
3年次	12.2%	0.8%	1.2%	18.4%	2.7%	22.0%	7.8%
## (3) 義務教育段階の学習内容の確実な定着を図るための指導を実施した教科（複数回答可）

注1 平成21年改訂高等学校学習指導要領第1章総則第5款3（3）に基づき，「イ義務教育段階での学習内容の確実な定着を図りながら，必履修教科・科目の内容を十分に習得させることができるよう」，その単位数を標準単位数を超えて増加して配当する場合は，①「標準単位数を超えて増加して配当」に計上している。

また，「ウ 義務教育段階での学習内容の確実な定着を図ることを目標とした学校設定科目等を履修させた後に，必履修教科・科目を履修させるようにする」場合は，②「学校設定科目等の履修後，必履修教科・科目を履修」に計上している。

なお，「ア各教科・科目の指導に当たり，義務教育段階での学習内容の確実な定着を図るための学習機会を設けること。」は，①，②に含まない。

注2 教育課程外のものを除く。

(平成22年度)

国語	地理歴史,公民	数学	理科	外国語(英語)	その他
普通科	①標準単位数を超えて増加して配当	16.4%	9.7%	14.6%	10.2%	18.5%	1.3%
②学校設定科目等の履修後,必履修教科・科目を履修	0.9%	0.3%	1.2%	0.3%	1.5%	0.3%
専門学科	①標準単位数を超えて増加して配当	12.4%	4.6%	10.6%	4.7%	9.9%	0.7%
②学校設定科目等の履修後,必履修教科・科目を履修	0.5%	0.1%	1.0%	0.3%	0.6%	0.3%
総合学科	①標準単位数を超えて増加して配当	9.6%	3.9%	16.8%	5.7%	22.1%	0.7%
②学校設定科目等の履修後,必履修教科・科目を履修	0.4%	0.0%	1.1%	0.0%	0.7%	0.0%

## 10 休業日の設定に関する校長の裁量（都道府県教育委員会のみ）

注　教育委員会の学校管理規則等において定める都道府県立高等学校の休業日の設定方法について記入している。

(平成22年度)

教育委員会の承認	15
教育委員会への届け出	30
承認・届け出ともに必要なし	2
11 長期休業期間中及び土曜日等における希望者に対する学習等の機会の提供状況(全日制・定時制)

注 全日制と定時制の合計

## (1) 長期休業期間中

(平成22年度入学者)

学校図書館を開放	実習室, コンピュータ教室を開放	進学や資格取得等のための学習の機会の提供	自然体験などの集団宿泊活動や文化, スポーツなどの体験的な学習の機会の提供	インターンシップ等のキャリア教育の機会の提供
普通科	68.3%	30.4%	87.7%	19.0%	34.0%
専門学科	61.7%	53.5%	85.3%	16.4%	40.5%
総合学科	69.8%	48.6%	91.4%	23.8%	52.7%

(平成19年度入学者)

学校図書館を開放	実習室、コンピュータ教室を開放	進学や資格取得のための自習等の場所や学習の機会の提供	自然体験などの集団宿泊活動や文化、スポーツなどの体験的な学習の機会の提供	就業体験等の機会の提供
普通科	71.2%	35.9%	82.3%	20.1%	26.0%
専門学科	64.6%	59.2%	83.3%	19.9%	35.6%
総合学科	74.9%	51.6%	87.1%	19.5%	46.7%

## (2) 土曜日，日曜日，祝日

(平成22年度入学者)

学校図書館を開放	実習室, コンピュータ教室を開放	進学や資格取得等のための学習の機会の提供	自然体験などの集団宿泊活動や文化, スポーツなどの体験的な学習の機会の提供	インターンシップ等のキャリア教育の機会の提供
普通科	7.8%	11.7%	59.6%	11.0%	6.5%
専門学科	3.2%	21.4%	48.6%	9.6%	7.0%
総合学科	4.4%	17.1%	55.6%	13.3%	6.3%

## (平成19年度入学者)

土曜日

学校図書館を開放	実習室、コンピュータ教室を開放	進学や資格取得等のための学習の機会の提供	自然体験などの集団宿泊活動や文化、スポーツなどの体験的な学習の機会の提供	インターンシップ等のキャリア教育の機会の提供
普通科	7.5%	11.9%	54.3%	12.7%	4.2%
専門学科	2.7%	20.0%	47.1%	12.8%	4.9%
総合学科	3.5%	17.4%	55.4%	11.1%	5.2%
日曜日、祝日

学校図書館を開放	実習室、コンピュータ教室を開放	進学や資格取得等のための学習の機会の提供	自然体験などの集団宿泊活動や文化、スポーツなどの体験的な学習の機会の提供	インターンシップ等のキャリア教育の機会の提供
普通科	3.2%	8.1%	29.6%	11.8%	3.0%
専門学科	1.2%	15.8%	34.4%	11.7%	3.7%
総合学科	1.7%	11.5%	34.8%	11.1%	4.9%
## 12 授業時数・日数の充実に向けた取組について

## (1) 授業の1単位時間の弾力的な運用状況

注　いわゆるモジュール時間（10分，15分などの時間を単位として取り組む学習形態）の導入を行っている学科数を記入している。

(平成22年度)

全日制	普通科	2.0%
専門学科	1.4%
総合学科	2.1%
定時制	普通科	0.4%
専門学科	0.6%
総合学科	0.0%

## (2) 土曜日等を活用して教育課程内の教育活動を行う学科数

## ① 土曜日等を活用して教育課程内の教育活動を行う学科数(複数回答可)

注1 平成21年改訂高等学校学習指導要領第1章総則第4款8に基づき，総合的な学習の時間における学習活動をもって相当する特別活動の学校行事に掲げる各行事の実施に替える場合は，「外部人材等を活用した総合的な学習の時間等」に記入している。

注2 11では希望者に対する学習機会の提供状況について記入しているが，本設問は教育課程内の教育活動の実施状況に係る設問である。

(平成22年度)

体育祭や学校行事などの行事	外部人材等を活用した総合的な学習の時間等	保護者や地域住民等への公開授業の実施	その他
全日制	普通科	61.7%	5.6%	40.0%	1.8%
専門学科	55.8%	3.2%	35.3%	2.4%
総合学科	54.6%	5.4%	39.6%	2.9%
定時制	普通科	44.0%	2.6%	7.7%	1.5%
専門学科	38.8%	1.9%	7.1%	0.3%
総合学科	40.0%	2.9%	11.4%	14.3%
② ①のうち, 代休日を設けずに土曜日等を活用して教育課程内の教育活動を行う学科数(複数回答可)

(平成22年度)

体育祭や学校行事などの行事	外部人材等を活用した総合的な学習の時間等	保護者や地域住民等への公開授業の実施	その他
全日制	普通科	1.0%	2.1%	4.1%	0.6%
専門学科	0.8%	1.1%	2.2%	1.3%
総合学科	0.4%	0.7%	2.1%	0.7%
定時制	普通科	1.3%	0.0%	0.9%	0.0%
専門学科	0.6%	0.3%	0.6%	0.0%
総合学科	0.0%	0.0%	0.0%	0.0%
## 13 シラバスの作成状況

注「シラバス」とは、生徒が履修科目を選択するために、科目の目標や内容、年間計画、授業の形態、使用教材、評価の方法、留意事項などを記載した計画を指す。

(平成22年度)

全教科等で作成	一部の教科等で作成
全日制	普通科	89.9%	3.6%
専門学科	89.6%	4.9%
総合学科	96.1%	1.8%
定時制	普通科	70.2%	7.9%
専門学科	73.6%	10.9%
総合学科	100.0%	0.0%

(平成19年度)

全教科等で作成	一部の教科等で作成
全日制	普通科	88.0%	6.0%
専門学科	81.3%	8.5%
総合学科	95.3%	2.7%
定時制	普通科	72.4%	9.4%
専門学科	74.5%	17.5%
総合学科	96.9%	0.0%