Constructivismo y escuela: un modelo de aprendizaje centrado en el alumno

Introducción

El constructivismo es una corriente pedagógica que sostiene que el aprendizaje es el resultado de la construcción del conocimiento por parte del alumno, a partir de sus experiencias previas y de la interacción con el medio que le rodea. Este modelo educativo se basa en la idea de que el alumno es un agente activo en su propio aprendizaje, y que no es un mero receptor de información.

Precursores del constructivismo

El constructivismo tiene sus raíces en la filosofía y la psicología del siglo XX. Algunos de los precursores de esta corriente son:

John Dewey (1859-1952): filósofo y pedagogo estadounidense que defendió la educación como un proceso de construcción de conocimiento a partir de la experiencia.
Lev Vygotsky (1896-1934): psicólogo ruso que destacó la importancia del contexto social en el aprendizaje.
Jean Piaget (1896-1980): psicólogo suizo que desarrolló una teoría del desarrollo cognitivo que explica cómo los niños construyen su conocimiento a lo largo de la infancia.
Jean Piaget

Jean Piaget es uno de los principales exponentes del constructivismo. Su teoría del desarrollo cognitivo sostiene que el aprendizaje es un proceso gradual y secuencial que se produce a través de cuatro etapas:

Sensoriomotora (0-2 años): el niño explora el mundo a través de sus sentidos y sus movimientos.
Preoperacional (2-7 años): el niño comienza a usar el lenguaje y el pensamiento simbólico.
Operacional concreta (7-11 años): el niño puede realizar operaciones mentales con objetos concretos.
Operacional formal (11-15 años): el niño puede realizar operaciones mentales con conceptos abstractos.
Vigotsky

Lev Vygotsky, por su parte, destaca la importancia del contexto social en el aprendizaje. Según su teoría, el aprendizaje se produce a través de la interacción con los demás, en un proceso que él denomina zona de desarrollo próximo. La zona de desarrollo próximo es el espacio entre lo que el niño puede hacer por sí solo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más competente.

Ausubel

David Ausubel, por último, es uno de los principales exponentes del constructivismo social. Su teoría del aprendizaje significativo sostiene que el aprendizaje se produce cuando el nuevo conocimiento se relaciona con los conocimientos previos del alumno.

Estrategias cognitivas y metacognitivas del aprendizaje

Las estrategias cognitivas son los procesos mentales que utilizamos para procesar la información y resolver problemas. Las estrategias metacognitivas, por su parte, son los procesos mentales que utilizamos para planificar, controlar y evaluar nuestro propio aprendizaje.

Algunos ejemplos de estrategias cognitivas son:

Estrategias de atención: para centrar la atención en la información relevante.
Estrategias de comprensión: para comprender la información nueva.
Estrategias de memoria: para recordar la información nueva.
Estrategias de resolución de problemas: para resolver problemas.
Algunos ejemplos de estrategias metacognitivas son:

Estrategias de planificación: para planificar el aprendizaje.
Estrategias de autorregulación: para controlar el propio aprendizaje.
Estrategias de evaluación: para evaluar el propio aprendizaje.
Procesos de enseñanza

Los procesos de enseñanza constructivistas se centran en el alumno y en su actividad constructiva. El profesor actúa como un facilitador del aprendizaje, proporcionando al alumno los recursos y el apoyo necesarios para que pueda construir su propio conocimiento.

Algunos ejemplos de procesos de enseñanza constructivistas son:

Aprendizaje basado en problemas: el alumno se enfrenta a un problema que debe resolver.
Aprendizaje basado en proyectos: el alumno trabaja en un proyecto que le interesa.
Aprendizaje basado en la investigación: el alumno investiga un tema que le interesa.
Aprendizaje cooperativo: el alumno trabaja en equipo para aprender.
Tipos de motivación

La motivación es un factor clave en el aprendizaje. El constructivismo propone dos tipos de motivación:

Motivación intrínseca: el alumno está motivado por el interés y el placer que le produce aprender.
Motivación extrínseca: el alumno está motivado por recompensas externas, como la aprobación del profesor o los padres.
Conclusión

El constructivismo es un modelo educativo que tiene como objetivo que el alumno sea un agente activo en su propio aprendizaje. Este modelo se basa en la idea de que el alumno construye su conocimiento a partir de sus experiencias previas y de la interacción con el medio que le rodea.