繪本

繪本（Picture Book），顧名思義就是「畫出來的書」（也譯作畫冊）。整本書以圖畫為主，可以連貫成為單一完整故事的稱為繪本。簡單來說，只要把整本書的文字全部拿掉，讀者光靠整本書的圖還可以知道整本書的故事內容在說什麼，才可以被稱做為繪本。繪本常常被人以插圖為主的故事書搞混。整本書若以文字為主，就算每一頁都有插圖，將整本書的文字拿掉後，若讀者光看圖看不出整個故事的來龍去脈，那就是故事書。繪本有分年齡層，兒童繪本主要是針對幼兒、兒童所設定的出版品，多以適合幼兒、兒童閱讀的內容為取向，成人繪本則是以成人閱讀的繪本為主。

在大學的科系中，繪本並沒有自己的系或研究所。繪本都是被歸類在幼教系、美術系或兒童文學研究所裡面的選修或必修學分裡。

繪本歷史

最早的繪本原型可以追溯到人類高度演化後，原始人在洞穴留下來的壁畫、動物骨頭上留下來的甲骨文和圖騰、動物獸皮上留下來的特殊記號等。後來隨著紙和印刷術的發明和進步，人類文明靠文字和圖畫的合作開始有了各式各樣的繪本，例如：本草綱目就是以文字和圖畫來記載藥草、各門各派的拳法也是靠文字和拳法套路圖來傳承，還有宋朝記錄當時百姓日常生活起居的清明上河圖，都是現今手工拉頁繪本的模仿物件。

有人類就有故事，由於受限於早期印刷術還沒有那麼發達，很多繪本都是以手工製作的方式，但是由於手工製作曠日廢時，所以產量少。以一般來說，早期製作手工書的目的，大部份是為了以影像和文字傳承重要的技術，也有部份是作家或父母特地為孩童設計的繪本，這也是個人出版的早期雛型。隨著印刷術的進步，現在在全世界有許多出版社開始銷售繪本。在臺灣，有越來越多的繪本作家選擇非正式、自己花錢為自己出版，因此產生了獨立出版這個詞彙。由於是非正式，因此沒有國際標準書號 ISBN 條碼。

繪本功用

繪本的主要讀者大多設定為兒童，不過近年來，繪本延伸發展出許多不同的層面：

2.1 親子共讀

父母親一起製做一本繪本、一起閱讀一本繪本或是一起遊戲一本繪本（遊戲書）。親子共讀除了被認為可以有效增加親子互動外，亦可以讓孩子提升閱讀能力和學習溝通技巧。在臺灣，有越來越多的大學開設手工書、手製書繪本課程，儘管手工書需要耗費較多的時間，但是部份的臺灣父母為了製作與孩子共同的回憶，開始去上手製書繪本的課程。部份的大學將繪本定為大學生可以選修的科目。

2.2 心靈療癒

成年人有許多心靈上的問題不知道如何解決，藉由製作繪本或閱讀繪本而得到心靈上的安慰與滿足。

2.3 記錄生活

近年來，慢慢開始有人用畫繪本來記錄美食體驗、旅遊經驗。也有人因為用畫繪本的方式分享美食體驗的經驗而成為繪本作家。

2.4 語言儲存

語言的學習與儲存並不容易，因此臺語、客語、原住民語或其他語言的繪本陸續的誕生。

2.5 文化儲存

閱讀其他國家的繪本，可以瞭解到其他國家的文化不同與差異，讓閱讀者有世界觀，還可以讓下一代藉由繪本來看到與這一代地理環境的改變與差異。

在中華民國，由宜蘭縣政府主辦，每年舉辦的蘭陽繪本創作營，結合宜蘭童玩節和宜蘭在地的故事，培育出許多新人繪本作家。由雲林縣政府主辦，雲林故事館每年開設繪本製作教學課程，培養對繪本製作有興趣的雲林人成為繪本作家。

全世界的繪本作家

在歐美各國，繪本是一個高階的專業領域，繪本作家擁有高的地位，有的作家出一本繪本就可以靠版稅生活好幾年。在華人的社會，繪本不受到重視，繪本作家還需要兼任插畫家或是藝術工作者 (藝術家) 從事其他的兼差才能維持生活。在歐美各國，平均一本繪本價格在 15~20 美金之間；在華人的社會，平均一本繪本只值 6~10 美金之間。不管收入好不好，這些繪本作家創作的繪本，不僅僅受到兒童的喜歡，更受到成人的肯定（繪本被改編成電視、電影像史瑞克！、戲曲舞臺劇等）。

3.1 中華人民共和國的繪本作家

楊紅櫻
漪然

3.2 中華民國的繪本作家

在臺灣，早期繪本並不受到重視，直到 1996 年國立臺東大學設立兒童文學系 / 研究所，臺灣才有專門傳授繪本知識的大學。

3.2.1 臺灣繪本作家

3.2.2 臺灣繪本作家夫妻檔

劉旭恭和許增巧
廖健宏和林秀穗
黃鬱欽和陶樂蒂
嚴凱信和崔麗君

3.3 美國的繪本作家

李曼・法蘭克・鮑姆（1856 年 5 月 15 日－1919 年 5 月 6 日）的繪本綠野仙蹤 (童話)。
汪達・佳谷（1893 年 3 月 11 日－1946 年 6 月 27 日）的繪本一百萬隻貓（Millions of Cats）。
蘇斯博士（1904 年 3 月 2 日－1991 年 9 月 24 日）在當時的時空背景，以著作會押韻的繪本有名。
Virginia Lee Burton （1909 年 8 月 30 日－1968 年 10 月 15 日）的繪本小房子。
瑪格莉特・懷絲・布朗（1910 年 5 月 23 日－1952 年 11 月 13 日）的繪本晚安，月亮（Goodnight Moon）和逃家小兔（The Runaway Bunny）。
莫里斯・桑達克（1928 年 6 月 10 日－2012 年 5 月 8 日）的繪本野獸國。
艾瑞・卡爾（1929 年 6 月 25 日－2021 年 5 月 23 日）的繪本好餓的毛毛蟲。
克里斯・凡・艾斯伯格（1949 年 6 月 18 日－）的繪本勇敢者遊戲、北極特快車、魔術師的花園
何敏楓（1951 年 1 月 7 日－）美籍華裔繪本作家
馬丁．韓福特（1956 年 9 月 27 日－）的繪本威利在哪裡？。

3.4 日本的繪本作家

巖崎知弘（1918 年 12 月 15 日－1974 年 8 月 8 日）
柳瀨嵩（1919 年 2 月 6 日－2013 年 10 月 13 日）的繪本麵包超人
小野木學（1924 年 1 月 13 日－1976 年 8 月 24 日）
松谷美代子（1926 年 2 月 15 日－2015 年 2 月 28 日）
安野光雅（1926 年 3 月 20 日－2020 年 12 月 24 日）
加古裡子（1926 年 3 月 31 日－2018 年 5 月 2 日）
谷川俊太郎（1931 年 12 月 15 日－）
角野榮子（1935 年 1 月 1 日－）的繪本大盜布拉布拉、褲子船長的故事
宮崎駿（1941 年 1 月 5 日－）的繪本魔法公主 (繪本)
安西水丸（1942 年 7 月 22 日－2014 年 3 月 19 日）
林明子（1945 年 3 月 20 日－）畫的繪本第一次上街買東西
五味太郎（1945 年 8 月 20 日 -）
清野幸子 （1947 年－2008 年 6 月 19 日）的繪本小貓丹丹
前野佳彥 (1953 年 -)
宮西達也（1956 年－）的繪本你看起來很好吃
後藤仁（1968 年 6 月 18 日－）
近藤亞希 (1977 年 2 月 12 日－) 的繪本棉花小兔
名畑俊孝（1977 年 3 月 30 日－）的繪本醜比頭
川村元氣（1979 年 3 月 12 日－）
西野亮廣（1980 年 7 月 3 日－）
植村花菜（1983 年 1 月 4 日－）的繪本廁所的神明
東田直樹（1992 年 8 月 12 日－）
トロル（? 年？月？日－）的繪本屁屁偵探

3.5 英國的繪本作家

約翰・坦尼爾（1820 年 2 月 28 日 —1914 年 2 月 25 日）替繪本愛麗絲夢遊仙境及其續集愛麗絲鏡中奇遇畫插圖。
海倫・班尼曼（1862 年 —1946 年）的繪本小黑人桑波。
碧雅翠絲・波特（1866 年 7 月 28 日－1943 年 12 月 22 日）的繪本彼得兔、小兔班傑明。
約翰・羅納德・魯埃爾・託爾金（1892 年 1 月 3 日－1973 年 9 月 2 日）的繪本聖誕老爸的來信
William Steig （1907 年 11 月 14 日－2003 年 10 月 3 日）的繪本史瑞克！

3.6 瑞典的繪本作家

阿思緹・林格倫（1907 年 11 月 14 日－2002 年 1 月 28 日）的繪本長襪子皮皮和強盜的女兒。
努勒・強森 ( 1916 年 6 月 29 日－2006 年 10 月 29 日）

3.7 荷蘭的繪本作家

迪克・布魯納（1927 年 8 月 23 日－2017 年 2 月 16 日）的繪本米菲（Miffy）。

3.8 德國的繪本作家

柯奈莉亞・馮克（1958 年 12 月 10 日－）。

3.9 義大利的繪本作家

羅伯託・英諾桑提（1940 年 2 月 16 日－）。

3.10 俄羅斯的繪本作家

艾杜瓦德・烏斯賓斯基（1937 年 12 月 22 日－2018 年 8 月 14 日）的繪本大耳查布
伊戈爾・尤里耶維奇・奧列伊尼科夫（1953 年 1 月 4 日－）

製作過程

一本繪本的文字和圖畫全部可能是由一位作者完成，也有可能是由文學家撰寫文字、藝術家設計插畫合力完成。不過目前也有許多著名的繪本作家本身不具文學與藝術背景。一本繪本的完成需經由作者歷經故事指令碼發想、草圖打稿、色彩粗稿、精稿描繪等階段，交由出版社印刷成書出版，再加上系列的行銷手法包裝，可以成為通行於市面的精緻書籍。而物件也從幼兒（一般指 3 至 6 歲）及兒童（一般指 6 至 12 歲）拓展至成人與普羅大眾。

繪本的教育意義

繪本被視為是藝術的一種，無論意義或實際運用，都給人更加精緻細膩的藝術感受。其功能包括提供有意義背景情境、建構基礎能力、提供情感的抒發、提升學習興趣、經驗學習的媒介。若利用繪本的功能及優勢作為教學媒介，可激發兒童視覺、聽覺和思考幻想的空間，藉由聽讀圖文訊息、導引討論與分享的歷程，進行省思與建構內化的意義，以達成教育目標，養成終生閱讀習慣與培養自主學習能力。繪本教學目標中過程重於目的，且重視討論階段，並以培養閱讀能力為依歸。

以文字與圖畫的比例分配尚可分做：

無字的繪本：全是圖畫構成的繪本。這一類的繪本，大部份是給學齡前的小朋友們看的。
圖畫書繪本：圖畫重於文字的繪本。
一般故事書：圖畫與文字並重的故事書。這一類的故事書，專門給小孩子看的故事書又叫做童書。
插圖故事書：文字重於插圖的故事書。這一類的故事書，不一定每一頁都有插圖，可能每兩三頁文字才會有一張插圖。

繪本獎項

國際安徒生大獎
義大利波隆那童書展插畫獎
美國凱迪克獎
英國格林威獎
德國繪本大獎
瑞典小飛俠獎
中國陳伯吹兒童文學獎
香港豐子愷兒童圖畫書獎
臺灣
臺灣全國學生圖畫書創作獎
遠傳綠色輕功繪本比賽
三民繪本獎
信誼幼兒文學獎