錦州醫科大學

錦州醫科大學，為中國遼寧省錦州市的一所公立高校。

學校簡介

錦州醫科大學誕生於解放戰爭時期，前身為 1946 年在吉林省洮南市成立的遼吉軍區衛生學校。1949 年遷址遼寧省錦州市，1958 年成立錦州醫學院，2006 年更名為遼寧醫學院，2016 年更名為錦州醫科大學。經過 70 多年的發展已成為一所以醫學為主，多門類、多層次、多種辦學形式的省屬普通高等院校。

校園總佔地面積 994987.60㎡。有醫學、工學、農學、理學、管理學、教育學 6 個學科門類；現有 29 個本科專業，8 個碩士學位授權一級學科，61 個二級學科碩士學位授權點，5 個碩士專業學位授權點。2021 年全國醫藥類院校排名 28 位置，臨床醫學學科、藥理學與毒理學學科進入 ESI 前 1% 排名。

學校現有國家級高層次人才 2 人，國家教學名師獎獲得者 1 人，教育部高等學校教學指導委員會委員 3 人、教育部臨床醫學專業教學指導委員會副主任委員 1 人，新世紀百千萬人才工程國家級人選 1 人，國務院政府特殊津貼獲得者 19 人，遼寧省優秀專家 4 人，“遼寧省高等學校攀登學者支援計劃” 入選者 3 人。遼寧省教學名師獎獲得者 25 人。

學校現有國家級一流本科專業建設點 2 個，國家級特色專業 1 個，國家級綜合改革試點專業 1 個，省級一流本科專業建設點 10 個，省級綜合改革試點專業 3 個，省級工程人才培養模式改革試點專業 1 個，省級創新創業教育改革試點專業 1 個，省級示範性專業 3 個，省級特色專業 2 個。國家級一流本科課程 1 門，省級一流本科課程 97 門，省級精品課程 14 門，省級精品資源共享與影片公開課 7 門，省級教學團隊 6 個。省級實驗教學示範中心 8 個，省級虛擬模擬實驗教學示範中心 5 個，省級虛擬模擬實驗教學專案 6 個，省級大學生實踐教育基地 12 個。

學校現獲批建設省高等學校重大科技平臺 2 個，省重點實驗室 13 個，省工程實驗室 1 個，省工程研究中心 1 個，省專業技術創新中心 2 個，省臨床醫學研究中心 2 個，省協同創新中心 1 個。

學校現有全日制在校生 13000 餘人，面向全國 31 個省、自治區、直轄市招生。學校是教育部 “來華留學臨床醫學專業全英文授課資質院校”“中國政府獎學金來華留學生高等院校”，積極對接 “一帶一路” 戰略，生源國總量達到 49 個。

學校現有各專業教學實習基地 87 個，其中直屬附屬醫院 3 所，非直屬附屬醫院 5 所，為服務區域衛生醫療事業作出貢獻。在抗擊新冠肺炎疫情過程中，由附屬第一、第三醫院組成的醫療隊，馳援武漢、大連等地，英勇事蹟被中央電視臺等多家媒體報道，多名同志獲得國務院和衛生系統表彰。

學校將始終堅持 “質量立校、學科強校、人才興校、作風正校、依法治校” 的辦學理念，在學校黨委的堅強領導下，全校師生醫護員工堅定信心、銳意進取，勠力開創學校事業發展新局，為建設特色鮮明的高水平醫科大學不懈奮鬥！。

校史

遼吉軍區衛生學校 1946.9-1947.7
遼北醫學院 1947.7-1948.8
遼北軍區衛生學校 1948.8-1949.1
遼北省立衛生學校 1949.1-1949.7
遼西省立衛生幹部學校 1949.7-1952.2
遼西省醫士學校 1952.2-1954.4
遼西省錦州衛生學校 1954.4-1954.11
遼寧省錦州衛生學校 1954.11-1958.7
錦州醫學院 1958.7-1959.10
錦州醫學專科學校 1959.10-1960.5
錦州醫學院 1960.5-2006.7
遼寧醫學院 2006.7-2016.3
錦州醫科大學 2016.3
2016 年 3 月，更名為錦州醫科大學，同時其舉辦的獨立學院遼寧醫學院醫療學院，更名為錦州醫科大學醫療學院。

校園

校園佔地面積 114 萬平方米，圖書館藏書 116 萬冊。

校訓釋義：

2006 年正式啟用。

厚德修身，是說應不斷培育和養成高尚的品德，《周易》中說：“地勢坤，君子以厚德載物”。學校應以德育人，以德為先，以德為本，培育有德之人，所有師生員工都要以高尚的品德不斷改造、砥礪和培養自己，使自己成為一個高尚的人。

精術濟世，這句體現了醫學的特點，古語云：醫術乃仁術；古代也有 “懸壺濟世” 的醫學典故，所以行醫也被稱為濟世，這句話是說學習上要不斷精益求精，以高超的醫術去服務民眾。今天我校已發展成以醫學為主的多科性大學，而 “術” 具有包容性，乃可以泛指技術、藝術等，而覆蓋其它專業。

這兩句話裡的第一個字 “厚” 和 “精”，都反映了主動進取精神。“厚” 是不斷積累和培養；“精” 是精益求精，不斷學習、錘鍊和發展。“德” 與 “術” 則涵蓋了對師生員工要求的最根本的東西，也是一個人立足社會、服務人民之根本。

學校校風：

求實求是 至精至誠

“求實”

釋義：講求實際，透過客觀地或冷靜地觀察以求得對客觀實際的正確認識。基本內涵是堅持一切從實際出發，勇於修正錯誤，不弄虛作假。弘揚 “求實” 精神是做好一切工作的關鍵。 出處：孫犁《秀露集・耕堂讀書記》，“諸葛亮在本傳裡是一個非常求實的人，是一個實幹家。” 即把求實精神、態度和行為作為人的較高德行。

“求是”

釋義：探究自然、社會和人本身運動 (活動) 的奧秘、規律，更指追求真理的科學態度、科學精神。“求是” 也是我們黨一向倡導的思想方法，即實事求是。在當代，做人、做學問、做事情，追求 “求是” 的精神和態度具有很強的現實意義，無論學校整體，還是每一個成員，只有 “求是”，才能實現可持續發展。出處：《漢書・河間獻王德傳》。班固對河間獻王劉德的好學精神作了高度評價，讚揚其 “修學好古，實事求是”。

“至精”

釋義：“精” 字，有四層含義：一為精細，即精密、細緻。可理解為 “精度” 的細密，符合學校的醫學特色；二為精湛，即專精、純粹，在醫學教育事業上指精湛的醫術；三為精深、深遠，用其表述精深的學問；四為精美，指醫學教育所具有的藝術美感和健康高尚的審美價值。 “至精” 體現了四個方面的具體要求：一是要有精益求精的治學態度；二是要有刻苦鑽研的學習勁頭；三是要有致力躬行的實踐精神；四是要有良好的藝術修養和審美情趣。所謂至精，既是精通醫術，更是對人性精細的洞悉。 出處：1、《呂氏春秋・君守》：“天無形而萬物以成，至精無象而萬物以化。2、《易・繫辭上》：“《易》有聖人之道四焉…… 非天下之至精，其孰能與於此？”

“至誠”

釋義：“誠”，忠誠，真誠。至誠，意為精誠，誠心誠意，指專心誠意去做，是解決疑難問題的最佳精神狀態。“至誠無息，至誠無妄” 是儒家的最高思想境界。孫思邈所著的《大醫精誠》一書中把 “醫為仁術” 的精神具體化，強調醫者對患者的至誠。所謂至誠，既是對病者的真誠，更是對大自然規律的信守和生命本身的忠誠。出處：《中庸》:“唯天下至誠，為能經綸天下之大經，立天下之大本，知天地之化育。”

學校教風：

勵志立德 善教博學

“勵志”

釋義：集中心思致力於（醫學教育事業）。“勵志” 要求人從內心深處汲取力量，用心靈總結出認識的精華，使人真正獲得尊嚴、自信和動力，從而適應環境、激發生活和工作的熱情，形成奮發向上的精神狀態。出處：班固《白虎通・諫諍》：“勵志忘生，為君不避喪生。”

“立德”

釋義：樹立德業。立德，就是堅持德育為先，透過正面教育來引導人、感化人、激勵人。黨的十八大報告指出，“把立德樹人作為教育的根本任務”。從整體建設層面，學校最為核心的是培養 “德才兼備，以德為先” 的高水平的師資和管理人員隊伍，形成 “以德修身、以德服眾、以德領才、以德潤才、德才兼備” 的用人導向。從個體建設層面，教師不僅要傳授知識、培養能力，還要把社會主義核心價值體系融入教育過程之中，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。同時作為醫學院校，教師還應重視對學生的醫德教育，使之具有正確的醫德觀。 出處：《左傳・襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”（“立德、立功、立言” 是古人所追求的人生 “三不朽”。）

“善教”

釋義：“善教” 有三個層次：一是善於知識的傳授；二是善於學習方法的指導和學習能力的培養；三是善於教書育人。出處：戴聖《禮記・學記》:“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”

“博學”

釋義：“博”，乃言其大而通也。大學的專業和學科等方面都應具有 “廣博” 的特徵，在學術思想、風格、觀點上也應相容幷包、百花齊放。教者應學識淵博、造詣精深、誨人不倦、任勞任怨；學者應學而不厭、精益求精、厚積薄發。“博學” 是一種開放的態度、執著的精神，熱愛知識，堅持不懈地探索知識的真諦；還是一種謙虛的態度、淳樸的美德，知之不足而好學，使人愈加明事理、辨是非。 出處：《禮記・中庸》：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

學校學風：

善學 多思 力行

“善學”

釋義：善於學習，即樹立合理的理想與目標，形成終身學習的理念。“善學” 強調要在不斷積累、不斷反省的學習過程中，透過潛移默化、探索未知，保持對知識的渴望、對生命的熱情、對理想的追求，堅定信念，矢志前行。（與 “善教” 相呼應） 出處：《禮記・學記》《善學者》：“善學者，師逸而功倍。”

“多思”

釋義：喜好學習並能深入地思考，心中領會其中的意義。 出處：司馬遷《史記・五帝本紀》:“非好學深思，心知其意，固難為淺見寡聞道也。”

“力行”

釋義：“行” 即行動、實踐，致力於實踐，與 “善學”、“多思” 共同構成 “知行合一” 的要求。“力行” 更加強調學習和實踐關係，突出實踐的重要性。理想與志向、學習與成效的魅力既在於自身所散發出的光彩，更在於將其轉化為現實的過程。“力行” 的精髓是腳踏實地、嚴謹務實，在實踐中創造價值。出處：《禮記・中庸》：“好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。”

學校標識：

1、校徽的色帶和蛇型為正反兩個漢字 “遼” 的變形，蛇杖與蛇型又為 “錦州” 首寫字母的變形，寓意學校地處遼寧錦州。

2、校徽中色帶、蛇型及蛇杖變化成錦州醫科大學的英文縮寫 JZMU。

3、圖形中央雙蛇纏杖象徵醫學和健康，表達我校關愛健康、服務社會的辦學宗旨。雙蛇纏繞組成向上的 DNA 螺旋結構，寓意學校是一所以生命科學為主線、多學科協調發展的綜合性大學。

4、蛇型與蛇杖的圓點構成奮發向上的人型，突出學校 “以人為本” 的辦學理念。兩條色帶連線，又像知識的搖籃，說明學校的根本是教書育人。

5、校徽採用紫色，紫色是由溫暖的紅色和冷靜的藍色化合而成，象徵著學校發展歷程中傳承的紅色歷史基因和地處藍色沿海城市向科技高峰攀登的蓬勃朝氣。同時，在中國傳統文化裡，紫色是高貴的顏色，校徽主色調選擇紫色也寓意著紫氣東來、校運隆昌的美好祝願。