綴りのページを開いた状態で、綴り部分を挟んで両方のページにまたがって日ごとに分けた一週間分の日ごと記入欄と、この日ごと記入欄の範囲外にその週の学習に関する週間記入欄が画成され、前記日ごと記入欄には一日の経過時間で分けかつ授業時間を含む時間分け記入欄と、各日ごとの科目別学習時間の記入欄および集計欄とが形成されていることを特徴とする学習手帳。手帳はページを閉じた状態で縦長であり、日ごと記入欄は縦長であって、ページを開いた状態で左右の一端から順に両方のページにまたがって一週間分の日ごと記入欄が画成され、週間記入欄が左右の他端側に形成されている請求項1の学習手帳。日ごと記入欄の上部欄外には月数が、日ごと記入欄の上部には日付と曜日とその日の特記事項記入欄が、日ごと記入欄の下部には1日の科目別学習時間の記入欄および集計欄が設けられている請求項2の学習手帳。週間記入欄は、今週の目標、メモ、1週間の振り返り、学習の記録、コメント、のいずれかを含む請求項1の学習手帳。時間分け記入欄には、授業時間の範囲を除くその前後の範囲に経過時間の時間目盛りが記載されている請求項1の学習手帳。ページを開いた状態で、日ごと記入欄および週間記入欄の欄外に試験日までの残り週数を記入するための残り週数記入欄が形成されている請求項1の学習手帳。試験日を含む週のページ周縁に、識別用マークを設けた請求項1の学習手帳。このような従来のものは、使用者に応じて自由にその使用法を変更できるという自由度が大きいため、ビジネス用には適するものである。しかし中学生や高校生あるいは受験勉強中の学生には使いにくいという問題があった。すなわち、学校での授業時間が制約されている学生にとっては、1日の時間の内、授業時間は自由にならず、また授業時間外となる自習可能な時間はビジネスの勤務時間とは通常一致していないからである。例えば通常のビジネスでは午前8時から夜12時までの時間目盛りがあれば済むのに対して、学生では学習時間に応じて早朝や深夜までの時間目盛りが必要なことがある。また学生では、目標とする試験に向けて長期間に亘る計画的な学習の予定を立てたり、学習の進捗状況を確認したり、1日の学習行動を振り返って反省し今後の予定を立て直したり、学習が遅れている場合には自学自習時間を増やしたりすることがある。しかし従来のビジネス用の手帳では、学生の学習過程、進捗状況、学習計画の変更など、学生の要求には十分に適応できず学生には使いにくいという問題があった。特に学生が自分の予定などを手書きできれば、学生の記憶が補強され、提出物の遅れや忘れも減るという副次的な教育的効果も大きくなると期待される。この発明はこのような事情に鑑みなされたものであり、学生の勉強時間に対応した時間目盛りを付したり、学習の予定を立てたり、学習の進捗状況を確認したり、自分の学習を反省して今後の学習予定を立て直したり、自学自習時間の管理をし易くして学習効率を向上させて学生に使い易くし、学習意欲を増大させるのに最適であり、さらに手書きさせることにより記憶の補強に役立ち提出物の遅れや忘れを防ぐ効果も期待できるようにした学生手帳を提供することを目的とする。この発明によればこの目的は、綴りのページを開いた状態で、綴り部分を挟んで両方のページにまたがって日ごとに分けた一週間分の日ごと記入欄と、この日ごと記入欄の範囲外にその週の学習に関する週間記入欄が画成され、前記日ごと記入欄には一日の経過時間で分けかつ授業時間を含む時間分け記入欄と、各日ごとの科目別学習時間の記入欄および集計欄とが形成されていることを特徴とする学習手帳、により達成される。この発明に係る手帳学生が学習用に用いる手帳であって、ここでは単に学習手帳という。によれば、綴り部分を挟んで両方のページにまたがって日ごとに分けた一週間分の日ごと記入欄と、この日ごと記入欄の範囲外にその週に関する週間記入欄とを設けたから、日ごと記入欄には学生に適した時間目盛りを付すことができる。例えば午前5時から、深夜まで午前1時までなどの時間目盛りを付すことができる。また週間記入欄にその週の目標や学習の記録などを記入しておくことにより一週間分の学習計画や学習の進捗状況を確認したり、反省したり、次週の学習計画を立て易くすることができる。さらに手書き記入をさせることにより学生にとって記憶の補強に役立ち、不注意による提出物の提出遅れや提出忘れなどを予防する副次的な効果が期待できるものである。この発明の学習手帳では、学生の授業時間や休日あるいは学校行事、試験日程などが学校ごとに異なることが考えられるため、学生の学校ごとの授業時間と休日あるいは学校行事、試験日程などに対応した日ごと記入欄とした手帳をそれぞれの学校ごとに用意しておいてもよい。手帳はページを閉じた状態で縦長になる場合には、通常綴り部は縦になるから、日ごと記入欄は縦長として、ページを開いた状態で左右の一端通常は左端から順に両方のページにまたがって一週間分の日ごと記入欄を画成し、週間記入欄を左右の他端側通常は右端側に形成するのが使い易い請求項2。この場合、日ごと記入欄は、月曜日から金曜日までを左ページに左端から順番に配列し、土曜日と日曜日を右ページ内の左側綴り線に近い範囲に順にもうけるのが使い易い。手帳はページを閉じた状態で横長になるものであってもよい。この場合には綴り部を横向きにし、日ごと記入欄は横長として、月曜日から金曜日までは上のページに上から順に配列し、土曜日と日曜日を下のページ内の上部を付しておけば、学生は試験日までのおおよその残り週数をページを開かなくてもいつでも容易に把握でき、学習意欲と集中力の増大に適するをしておいても良い。この日ごと記入欄24の範囲外、すなわち右ページ14の右側には、その週の学習に関する週間記入欄3030A~30Eが画成されている。すなわち上から順に、今週の目標30Aと、メモ30Bと、1週間の振り返り30Cとが画成され、その下に学習の記録30Dとコメント30Eが左右に並べて画成されている。これらの週間記入欄30には、学習者がその週に行う、あるいは行った学習内容、学習実績、計画の変更などに対する意見、見解、反省、学習計画の改良改善に関する提案事項などを記入しておく。学習の記録30Dには、各日ごとの1日の科目別学習時間の記入欄28Dおよび集計欄28Eを1週間分集計して記入する。これによって1週間の科目ごとの学習時間、全ての学習時間が後日でも即座に確認できる。コメント30Eには、学習者の意見を書いても良いし、この手帳を指導教師に定期的に提出させて指導教師が指導意見を書き込めるようにしても良い。