"コネクタ接続端子を有してモジュール化され、電源、当該電源により動作する負荷、当該負荷の動作を制御する制御系のいずれかの機能を有する機能回路を構成する、機能毎にそれぞれ複数種用意された複数の回路部品と、前記コネクタ接続端子を接続対象とした複数のコネクタを所定の間隔を存して一方面に配置し、前記コネクタに前記コネクタ接続端子を介して接続された前記複数種の回路部品相互を回路接続する配線パターンを有するとともに、当該配線パターンにより回路接続される装置全体の回路構成を前記一方面に拡大し展開して明示する学習用展開板と、前記学習用展開板より小形状の配線基板により構成され、前記複数のコネクタと同様の複数のコネクタを有して前記学習用展開板と同様の回路を構成した組込用のターミナル基板と、前記ターミナル基板および当該ターミナル基板にコネクタ接続された前記複数種の回路部品を一体に組み込むキュービック型の枠状組込筐体と、を具備したことを特徴とする電子機器学習教材。前記制御系の機能回路を構成する回路部品には、前記機能毎に複数種の回路部品を相互に切換接続するスイッチ回路が含まれる請求項1に記載の電子機器学習教材。前記スイッチ回路により切換接続される回路部品は、前記電源の機能回路を構成する回路部品に、手動式のダイナモとキャパシタを組み合わせた発電回路、バッテリィ回路の少なくともいずれかが含まれ、前記負荷の機能回路を構成する回路部品に、ラジオ受信機、増幅器、拡声器、照明器、USB接続機器の少なくともいずれかが含まれ、前記制御系の機能回路を構成する回路部品に、光センサ、音センサ、揺れセンサ、赤外線センサの少なくともいずれかが含まれる請求項2に記載の電子機器学習教材。前記回路部品を前記組み込むキュービック型の枠状組込筐体に組み込む組込部材として、六面体の前記枠状組込筐体の一面を形成するパネルと、同パネルの後面部を覆って回路部品の収容室を形成する截頭四角形の組込筐体とが用意され、前記回路部品が前記収容室に収容され前記枠状組込筐体に電子機器若しくは電子装置の構成部品として組み込まれる請求項1に記載の電子機器学習教材。前記枠状組込筐体に組み込まれた前記組込筐体の4側面を構成する筐体截頭部分により形成される矩形状の空間部に前記組込用のターミナル基板が実装される請求項4に記載の電子機器学習教材。上記したように既存の電子教材は、回路構成、使用部品、組立順序、動作機能等が予め決められた電子機器の技術習得であり、技術を習得する学習者の発想性に委ねた自由度の高い電子技術の教育実習に課題を残していた。本発明は上記実情に鑑みなされたもので、学習者の発想性に委ねた自由度の高い電子技術の教育実習を可能にした電子機器学習教材を提供することを目的とする。本発明に係る電子機器学習教材は、コネクタ接続端子を有してモジュール化され、電源、当該電源により動作する負荷、当該負荷の動作を制御する制御系のいずれかの機能を有する機能回路を構成する、機能毎にそれぞれ複数種用意された複数の回路部品と、前記コネクタ接続端子を接続対象とした複数のコネクタを所定の間隔を存して一方面に配置し、前記コネクタに前記コネクタ接続端子を介して接続された前記複数種の回路部品相互を回路接続する配線パターンを有するとともに、当該配線パターンにより回路接続される装置全体の回路構成を前記一方面に拡大し展開して明示する学習用展開板と、前記学習用展開板より小形状の配線基板により構成され、前記複数のコネクタと同様の複数のコネクタを有して前記学習用展開板と同様の回路を構成した組込用のターミナル基板と、前記ターミナル基板および当該ターミナル基板にコネクタ接続された前記複数種の回路部品を一体に組み込むキュービック型の枠状組込筐体と、を具備したことを特徴とする。本発明によれば、習得者の発想性に委ねた自由度の高い電子技術の教育実習を可能にした電子機器学習教材を提供することができる。本発明に係る電子機器学習教材は、回路構成、使用部品、組立順序、動作機能等が予め決められた学習教材ではなく、学習者が学習者の意図する設計思想をもとに、機能別に用意された複数種の回路部品から機能毎に任意の回路部品を選び、学習用の展開板を用いて展開板に展開した回路構成を確認しながら回路部品相互の回路接続を行い回路動作の試行を経て、所望する任意の機能回路をもつ機器装置を完成品として製品化する過程を学習することができる。このような多様性をもたせた学習手段により、学習者に対してより高度の思考力を養う実習教育の場を提供することができる。また、複数種の機能別電子機器キットを用意することなく、機能を異にする複数種の機器の学習が可能であり、さらに学習用の展開板を学校教材として保管しておくことにより、複数年に亘り、一貫した電子機器学習が可能になることから、経済性に有利な学習教材が提供できる。以下図面を参照して本発明の実施形態を説明する。本発明の実施形態に係る電子機器学習教材は、図1に示すように、コネクタ接続端子コネクタプラグ;CPを有してモジュール化され、電源、当該電源により動作する負荷、当該負荷の動作を制御する制御系のいずれかの機能を有する機能回路を構成する、機能毎にそれぞれ複数種用意された複数の回路部品1011,...、12,...、13,...と、この回路部品10に設けられたコネクタ接続端子CPを接続対象とした複数のコネクタCN1~CN11を所定の間隔を存して一方面に配置し、このコネクタコネクタリセプタクル;CN1~CN11に上記コネクタ接続端子CPを介して接続された上記複数種の回路部品相互を回路接続する配線パターンPTを有するとともに、当該配線パターンPTにより回路接続される装置全体の回路構成を上記一方面に拡大し展開して明示する学習用展開板ターミナルボード20と、この学習用展開板20より小形状の配線基板により構成され、上記複数のコネクタCN1~CN11と同様の複数のコネクタCN1~CN11を有して上記学習用展開板20と同様の回路を構成した組込用のターミナル基板30と、組込対象となる回路部品10を収容し実装する単体ユニット筐体40と、上記ターミナル基板30、および当該ターミナル基板30にコネクタ接続され上記単体ユニット筐体40に設けられた上記複数種の回路部品10を完成機器として一体に組み込むキュービック型の枠状組込筐体50と、を具備して構成される。上記回路部品1011,...、12,...、13,...は、学習用展開板20にコネクタ接続可能な回路部品10として予め用意され、学習者によって機能毎に任意に選択されるもので、この実施形態では、電源の機能回路を構成する機能グループ10Aの回路部品11,11,...と、制御系の機能回路を構成する機能グループ10Bの回路部品12,12,...と、負荷の機能回路を構成する機能グループ10Cの回路部品13,13,...とに区分され、機能グループ毎に選択された回路部品がそれぞれ学習用展開板ターミナルボード20にコネクタ接続されることによって、任意の回路部品1011,...、12,...、13,...相互を選択可能に回路接続した任意の回路設計による機能回路がボード学習用展開板20上に構築される。これら回路部品10のうち、機能グループ10Aの回路部品11,11,...には、手動式のダイナモとキャパシタを組み合わせた発電回路、乾電池を用いたバッテリィ回路の少なくともいずれかが含まれる。また機能グループ10Bの回路部品12,12,...には、光センサ、音センサ、揺れセンサ、赤外線センサの少なくともいずれかと、機能毎に複数種の回路部品を相互に切換接続するスイッチ回路SW1,SW2,SW3;図3参照が含まれる。また機能グループ10Cの回路部品13,13,...には、ラジオ受信機、増幅器、拡声器、照明器、USB接続機器の少なくともいずれかが含まれる。この回路部品1011,...、12,...、13,...の中から、電源、制御、負荷の機能グループ毎に、複数種若しくは1種の回路部品11,...、12,...、13,...を選択し、選択した各回路部品の相互を上記学習用展開板20上で上記スイッチ回路SW1,SW2,SW3を介在して上記コネクタCP-CNにより回路接続することにより、機能ブロック毎に回路部品を切り替えて機能毎に回路部品の動作機能の違い例えばセンサの機能比較等を認識でき、所望する機器装置の回路学習が可能となる。さらに学習用展開板20上に構成した機器装置の組込実習が可能となる。また、ここでは、回路部品10のそれぞれをユニット化しコネクタ付モジュールとして用意する場合を想定しているが、この回路部品10の一部回路部品、若しくは回路の一部を組み立てキットとして用意することで、さらに学習効果を高めることが可能である。なお、上記回路部品10には、それぞれ回路学習のための回路図が添付されている。また、上記機能グループ別の回路部品10として、上記した機能回路の他に、例えば機能グループ10Aの回路部品11として、ソーラーパネルとキャパシタを組み合わせた発電回路、外部の蓄電池若しくは燃料電池を用いた外部電源回路等を任意に選択し接続することも可能であり、機能グループ10Bの回路部品12として、外部操作による制御信号のインターフェース回路を接続することも可能である。学習用展開板20は、図2に示すように、上記機能グループ毎に、機能グループ10Bの回路部品12に含まれるスイッチ回路SW1,SW2,SW3を着脱可能に実装するスイッチ回路の取付部と、機能毎に複数の回路部品11、12、13を着脱可能に実装する回路部品の取付部とがそれぞれ図示するように明示され、その取付部各々にコネクタCN1~CN11が設けられている。ここでは、スイッチ回路SW1,SW2,SW3の取付部として、コネクタCN3を配した供給電源選択スイッチSW1の取付部A3と、コネクタCN6を配したモード選択スイッチSW2の取付部A6と、コネクタCN11を配した負荷選択スイッチSW3の取付部A11とがそれぞれ矩形の領域を付記して例えばシルク印刷若しくはシール貼着により明示されている。また、回路部品11、12、13の取付部として、上記取付部A3に対応して、コネクタCN1を配したバッテリィ電源ユニットの取付部A1と、コネクタCN2を配したダイナモキャパシタ電源ユニットの取付部A2とによる2種の回路部品11,11の取付部がそれぞれスイッチ回路SW1の選択切換対象として矩形の領域を付記して上記同様の印刷若しくは貼着手段により明示され、上記取付部A6に対応して、コネクタCN4を配したセンサー1ユニットの取付部A4と、コネクタCN5を配したセンサー2ユニットの取付部A5とによる2種の回路部品12,12の取付部がそれぞれスイッチ回路SW2の選択切換対象として矩形の領域を付記して上記同様の印刷若しくは貼着手段により明示されている。また、上記取付部A11に対応して、コネクタCN7を配したラジオユニットの取付部A7と、コネクタCN8を配したアンプユニットの取付部A8と、コネクタCN9を配したライトユニットの取付部A9と、コネクタCN10を配したUSBユニットの取付部A10とによる4種の回路部品13,13,...の取付部がそれぞれスイッチ回路SW3の選択切換対象として矩形の領域を付記して上記同様の印刷若しくは貼着手段により明示されている。また上記学習用展開板20には、上記各取付部A1~A11に設けられたコネクタCN1~CN11の相互を回路接続する配線パターンが他方面若しくは内層面に設けられ、その一方面に、上記配線パターンに対応した表示用配線パターンPTが上記同様の印刷若しくは貼着手段により明示されている。この表示用配線パターンPTとコネクタCN1~CN11に接続した回路部品11、12、13に添付された回路図とにより、構築する電子機器システム全体の回路構成を認識し学習できる。さらに、学習用展開板20の一方面には、上記コネクタ接続された各回路部品11、12、13の入出力端における電圧および電流の計測や、ジャンパー線J1,J2の接続に用いられるテスト用端子Tが設けられている。このテスト用端子Tを用いて、例えば負荷選択スイッチSW3をオープンスイッチオフにし、入力端-出力端間に電流計を接続することにより、負荷電流を計測できる。またグランドGND端子と入力端若しくは出力端間に電圧計を接続することにより各部の電圧を計測できる。上記した学習用展開板20の一方面に設けられた各コネクタCN1~CN11に、それぞれ対応する機能の回路部品11、12、13をコネクタ接続することにより、機能毎に、複数種の回路部品11、12、13をスイッチ回路SW1,SW2,SW3で切換選択可能に回路接続することができる。例えば上記取付部A3,A6,A11に設けられた各コネクタCN3,CN6,CN11にそれぞれスイッチ回路SW1,SW2,SW3をコネクタ接続し、上記取付部A1に設けられたコネクタCN3にバッテリィ電源ユニットを構成する回路部品11をコネクタ接続し、上記取付部A2に設けられたコネクタCN2にダイナモキャパシタ電源ユニットを構成する回路部品11をコネクタ接続し、上記取付部A4に設けられたコネクタCN4に光センサユニットを構成する回路部品12をコネクタ接続し、上記取付部A5に設けられたコネクタCN5に音センサユニットを構成する回路部品12をコネクタ接続し、上記取付部A7に設けられたコネクタCN7にラジオチューナユニットを構成する回路部品13をコネクタ接続し、上記取付部A8に設けられたコネクタCN8にアンプユニットを構成する回路部品13をコネクタ接続し、上記取付部A9に設けられたコネクタCN9にライトユニットを構成する回路部品13をコネクタ接続することで、電源とセンサと負荷をそれぞれ切換えて各負荷をそれぞれ個別に動作駆動制御することができ、各負荷毎の消費電力電圧×電流を計測することができる。この学習用展開板20上で上記回路接続により試行し設計したシステムの各構成要素回路部品を、単体ユニット筐体40に収容し実装して、さらにその単体ユニット筐体40をキュービック型の枠状組込筐体50に組み込むことにより、学習者が所望する機能を有した電子機器装置若しくはシステムを製作することができる。この組み込みには、上記学習用展開板20に設けたコネクタCN1~CN11と同様のコネクタCN1~CN11および回路を構成した組込用のターミナル基板30が用いられ、このターミナル基板30に、上記学習用展開板20上で試行し選択した回路構成の各回路部品をコネクタ接続し、単体ユニット筐体40に収容することで学習者が所望する機能を有したオリジナリティな電子機器を構成できる。図1は、キュービック型の枠状組込筐体50の側面に、ラジオユニットを組み込んだ単体ユニット筐体40aと、スピーカ付のアンプユニットを組み込んだ単体ユニット筐体40bとを取り付け、上面に、スイッチ回路SW1,SW2,SW3の操作ノブknと、USBユニットのUSB端子USB-Tを設けた単体ユニット筐体40cとを取り付けたキュービック型の電子機器60を例示している。なお、枠状組込筐体50の底面部には、バッテリィ電源ユニットとなる回路部品11を構成する乾電池例えば単四乾電池3本の収容ボックス図8参照が設けられている。この電子機器60は、ラジオAM/FMの他に、USB端子USB-Tを用いて、例えば市販のカップウォーマ、扇風機、加湿器、玩具等を接続可能にしている。さらにはPDA等の携帯端末の電源供給源として用いることもできる。これらのUSB接続機器の動作並びに消費電力等は上記学習用展開板20上で検証可能であり、この検証により接続可能な機器を選定することができる。上記したスイッチ回路SW1,SW2,SW3を構成する回路部品12の一構成例を図3および図4に示している。図3は斜視図、図4は回路図である。ここでは1回路3接点のロータリィ形スイッチ回路を例に示し、単体ユニット筐体40cに組み込む以前の学習用展開板20にて用いるノブknの取り付け例を示しているが、これに限らず、例えばトグル式のスイッチ、スライド形のスイッチ等、他のスイッチを用いることも可能である。また負荷となる回路部品13の一例として、上記したライトユニットを構成する回路部品13cの一構成例を図5乃至図7に示している。図5は部品実装面の構成、図6は配線パターン面の構成、図7は回路構成を示している。このライトユニットを構成する回路部品13cは、バッテリィ電源ユニットより出力電圧が低いダイナモキャパシタ電源ユニットを用いて白色LEDLED60~LED65を点灯可能にするため、ダイナモキャパシタ電源ユニットの出力電圧を昇圧し白色LEDが点灯可能な定電圧例えば3,3Vを出力するDC-DCコンバータを構成する回路素子L60,IC61,D60を実装している。因みに上記したUSBユニットを構成する回路部品13においてもUSB電源5V定電圧を出力するDC-DCコンバータを構成する回路素子を実装している。上記したキュービック型枠状組込筐体50の一構成例を図8に示している。この図8に示す枠状組込筐体50は、矩形状のベース51および上蓋53と、4本の支柱52とにより構成される。ベース51にはバッテリィ電源を構成する乾電池を収容する電池ボックスの蓋体56を着脱可能に設けている。ベース51の嵌め込み溝51aと上蓋53の嵌め込み溝図示せずに4本の支柱52を嵌め込むことで、キュービック型の枠状組込筐体50を組立てることができる。この枠状組込筐体50の支柱52の縁に、単体ユニット筐体40のパネル面41側部に形成したスライドレールSを嵌挿させることで単体ユニット筐体40を支柱52に固定することができる。単体ユニット筐体40は截頭四角形の収容室42を有し、この収容室42に回路部品10が収容される。また、4側面を構成する筐体截頭部分により形成される矩形状の空間部に、上記組込用のターミナル基板30が実装される。上記したように、本発明の実施形態によれば、学習者の発想性に委ねた自由度の高い電子技術の教育実習を可能にした電子機器学習教材が提供できる。"