Rusya Genç Fizikçiler Turnuvası

İlk Rusya Genç Fizikçiler Turnuvası (GFT) 1979 yılında Sovyet Rusya’da, ilk Uluslararası Genç Fizikçiler Turnuvası (UGFT)’dan 9 yıl önce düzenlenmiştir. Moskova Devlet üniversitesi'nde fizik profesörü olan Evgeny Yunosov, bu yeni konsept yarışmanın organizatörü, en önemli aktivist ve destekçisiydi.

Ağustos 1980’de Evgeny Yunosov Kvant Magazine dergisinde (Ortaokul öğrencileri için popüler bir Sovyet bilim dergisi, günümüzde online olarak erişim sağlanabiliyor) “Genç Fizikçiler Turnuvası” (Rusça: Турнир юных физиков)) adında bir makale yayınladı. Yunosov, Bilgi sunan, Karşıt ve Eleştirmen rollerini üstlenen ekiplerle bir Fizik Mücadelesinin yapısını önerdi ve problemlerin kesin bilinen cevaplarının olmadığını ve bir uzman için bile problem olacağını söyledi. 1980 makalesi GFT’nin günümüzde hala turnuvanın kilometre taşları olarak kalmaya devam eden ana özelliklerinin belirledi.

Yunosov, “Belki de, bir Fizik Mücadelesinin en iyi yöntemi, ekiplerin kendilerini sırasıyla Bilgi sunanlar, Karşıtlar ve Eleştirmenler olarak tanıtmalarıdır. Önce, bir Bilgi Sunan ekibin temsilcisi bir problemin çözümünü sunar. Sonra, bir Karşıt, Bilgi Sunana sorular sorar ve kritik yorumlarını söyler. Doğal olarak, bu bir tartışmaya yol açar. Son olarak bir Eleştirmen hem Bilgi Sunan hem de Karşıtın performanslarını değerlendirir” demiştir.

Yunosov, “Alışılagelmiş problem kitaplarında hala bu tip görevler yoktur, ve bunlar bir uzman için bile problem oluşturur. Ancak, hayat fizikçiler için her gün böyle problemler yaratmaktadır. Jüri üyeleri öğrencilerin bu problemlere nasıl yaklaştıklarını, nasıl niteliksel açıklamalar yapacaklarını, nasıl bir fizik modeli seçeceklerini, nasıl tahminlerde bulunduklarını, nasıl deneysel araştırmalar yaptıklarını ve nasıl yaptıklarını görmeyi çok istiyorlardı” diyerek altını çizmiştir.

1980’lerde Yarı Finaller günümüzdeki alışılmış GFTlerle oldukça benzerdi, zira ekipler Yazışma Turunun problemlerini tartışmaktaydılar (daha önceden bildikleri). Ancak, bu problemler tipik olarak etkinlikten birkaç hafta önce yayınlanıyorlardı.

Tüm problemler turnuvadan önce bilinmiyordu; bazı problemler katılımcılara tam Finaller sırasında veriliyordu (1980’de Finaller “büyük” problemleri (1 saatte çözülecek) ve “”küçük” problemleri (10 dakika çözülecek) kapsıyorlardı). 1982’den bu yana çoğunlukla 1 saatlik problemler önerilmektedir. Bir turnuvada uğraştırıcı görevlerin çözüm metodu, (tavsiye, literatür referansı, deneysel kanıtlar, vs. kullanma olanağıyla), şimdi terk edilmiştir, katılımcıların uzun bir hazırlık aşaması olmadan belirli problemlere becerilerini uygulayıp uygulayamayacaklarını kontrol etme şansını verebilirdi.

1980’in “büyük” problem örnekleri: “Bir döşeme ile elastik bir top arasındaki, top 1 metreden yere düşerken temas süresini tahmin edin”; “Bir ampulün lamba teline şarj edilmiş bir cisim yaklaştığında davranışını inceleyin ve açıklayın”

”1980’in “küçük” problem örnekleri: “Bir mıknatıs ahşap bir kibritin üzerinde etki etmez. Ancak, eğer bir kibrit yanarsa, güçlü bir mıknatıs tarafından çekilir. Bu olguyu açıklayın”; “eğer bir metal folyo yaprağını sert bir yüzeyin üzerine koyarsanız ve tırnağınızı belirli bir yöne hareket ettirirseniz, metal folyo yukarı doğru eğilme eğilimi gösterir. Neden?”.

Gözlemciler, veya bolelschiki (fanlar) da belirli bazı problemleri çözüyorlardı. 1980’de her gözlemci kazandığı puanları istediği bir katılımcı ekibe bağışlayabilirdi. 1982’de gözlemcilerin problemlerini çözmek için 50 dakikaları, 1985'te sadece 5 dakikaları vardı.

Belirli bir GFT’de (Yazışma turunda, yarı finallerde, Finallerde, Kaptan’ın yarışmasında, Gözlemcilerin yarışmasında, vs) çözülmesi gereken en az 25-40 problem vardı. Bütün problemler yayınlanmıyordu, ve 2007’de eski GFT katılımcılarının kendi arşivlerinden yayınlanmamış problemleri açıklamaları oldukça yaygındı.

Günümüzün UGFTlerinde olduğu gibi, problemler hiçbir zaman tamamen tanımlanmış koşulları içermedi ve bilerek sonu açık bırakıldı. Problemlerin çoğu günümüzün UGFTsi için oldukça doğal bir etki bırakmaktaydı ve mekanik, elektrik, manyetizma, optik, aerodinamik, hidrodinamik, termodinamik ve fiziğin diğer dallarını kapsamaktaydı.

Ancak, eski GFTnin belirli bazı problemleri sadece teorik fizik olarak değil, astronomi, bilgisayar veri işleme, görüntü tanıma, fizikokimya ve hatta işlemsel biyoloji gibi disiplinlerarası konular olarak da kabul edilmektedir.

1981’de, problemlerden birinde:A.Dumas’nın Monte Kristo Kontu romanının bir kopyasını 35 Rus kuruşu olan bir tükenmez kalemle yazmak mümkün mü?” denmişti. Araştırmalardan birine göre, böyle bir Sovyet kalemi 1 km uzunluğunda çizgi çekebiliyordu. Ancak, Monte Kristo Kontu'nda, ortalama el yazısıyla 23 km. çizgi gerektiren, 1750000 harf, 64000 virgül, 26000 tire, 44000 nokta ve 5000 soru ve ünlem işareti bulunmaktaydı.

Bazen bazı mühendislik becerileri de gerekmiştir. Bir 1987 yılı probleminde, herhangi bir güç desteği veya pil olmadan radyo dalgalarını sese dönüştürecek bir Sonsuz Radyo’nun geliştirilmesi istenmiştir. Radyonun kalitesinin değerlendirilme katsayısı x = P/Lm, olarak verilmiş olup, P cihazdan 1 metre uzaklıkta akustik basınç, L maksimum doğrusal boyut ve m cihazın kütlesidir.

Bir 1982 yılı problemi olan ‘Otobüs’’de, titreşimlerin şoför koltuğuna göre, otobüsün arka tarafında neden daha çok hissedildiğinin açıklanması istenmiştir. Ekipler biri bir ses alıcıya bağlı bir vibrometre geliştirmiş ve bir Sovyet kamu taşıma otobüsünde farklı noktalarda titreşimleri ölçmüş ve sonra da bir otobüsün içinde farklı yerlerde titreşimlerin ortalama enerjisini, spektrumunu ve ortalama genliğin mekansal dağılımını ölçmüştür.

1980’lerin birçok problemi ayrıca açıkhava faaliyetlerini ve astrofiziksel olgular gibi bir okul laboratuvarında veya bir mutfakta tekrar üretilmesi zor olan olguları incelemek için fizik prensiplerini uygulamayı gerektirmiştir.

Bu çeşit problemler, bir olguyu tekrarlamak için kendi kurgusunu oluşturmadan gerekli tüm parametrelerin ve bağımlılıkların gözlenmesi ve ölçülmesini gerektirmiştir. Böylece, bu problemler her öğrencinin, uzay cisimleri, atmosfer veya mevcut antropojenik veya doğal cisimler gibi (binalar, kentsel yapı, dağlar, vs.), uzak cisimlerden bilgi elde etmesini hedeflemiştir.

Bazı problemler de önemli ölçüde mizah anlayışı gerektirmiştir. Mesela, bir 1983 yılı probleminde, sadece 18. yüzyıl olanakları kullanılarak yazılı bir dokümanın mümkün olan en hızlı biçimde 2 km.uzağa aktarılması için bir yöntem geliştirilmesi istenmiştir. Problem Arthur Conan Doyle’un, mektupları kriket toplarına sabitleyip, toplara vurarak, acil ve gizli bilgilerin iletilmesi için bir yöntem tanımlamış olan Rodney Stone'undan alıntı yapmıştır. Rodney Stone yöntemi bir mektubun 30 dakikada 50 mil (80 km.) gönderilmesine imkan vermektedir.

Bunların hepsinin yanı sıra, hemen hemen günümüzün UGFTlerinin problemlerine benzeyen problemler mevcuttu. 1983 Yazışma Turunun 19 no.lu problemi, “Serpinti”, 2008 yılının UGFTsinin7 no.lu “Serpinti” problemi ile aynıydı.1987 Yazışma Turunun 11.nolu problemi “Sicim telefonu”, 2004 UGFTsinin 11 no.lu problemi olan “Sicim telefonu” ile aynıydı. 1988 yılının Yazışma Turunun 3 no.lu problemi “Kamera deliği”, 2008 yılının 3 no.lu problemi “İğne Delikli Kamera” problemiyle aynıydı.

Bu problemlerin başlıca yazarları Evgeny Yunosov, Tatyana Korneeva, Igor Yamisnsky, Sergei Varlamov, Vladimir Braginsky, Pavel Elyutin, Alexander Korotkov, A. Kusenko idi.

İki at ve mc2 and h kalkanları bulunan iki silahlı şövalye 1981 veya 1982 yılında ortaya çıkmış görünmektedir. Bunlar ilk kez 1982 Şubat ayında Kvant magazine dergisinin bir yayınında GFT logosu olarak kullanılmışlardır. Ancak, bu çizimin 1990’larda genel olarak kabul edilen mevcut logodan bazı küçük farklılıkları vardı.

1980’lerin logosunda kalkanın üzerindeki ikinci yazı E=ħ (azaltılmış Plank sabiti ve açısal frekans) iken, 1990’larda h olmuştur. E=mc2 formülü de aynı şekilde formülün sol tarafını kaybetmiştir.

Bu logoların yazarının kim olduğu uzun bir süre bildirilmemiş ve 2008 yılı başına kadar UGFT topluluğu için bilinmez olarak kalmıştır. Evgeny Yunosov, 2008 yılındaki bir brifingde, “Oh, yazar Moskova Devlet Üniversitesinin Fizik bölümünden Babaev. Kendisi bu atları eliyle çizdi.” diyerek gizemi açıklamıştır.

1981’de Yunusov Evgeny Velikhov’u GFT Düzenleme Komitesinin başkanı olmaya davet etti. Velikhov en önde gelen Sovyet bilim insanları arasındaydı ve Sovyet Bilim Akademisinin başkan yardımcısı ile Atom Fiziği ve Elektronik Olgular bölümünün başıydı. Velikhov 1980’lerin sonuna kadar GFT Düzenleme Komitesinin başkanı olarak kaldı.

Yarışmanın problemleri, eskiden adet olduğu üzere 1987 Ağustosunda Kvant dergisinde yayınlandı. GFTye yeni başlayanlar için bir dizi tavsiye de yayımlanmıştı. 1987-1988’de sadece yerel Sovyet ekipleri için Birçok Seçmeli Tur yapıldı.

Uluslararası ekipler, Moskova’nın dışında Olimpiyatlar Gençlik Merkezi’de yapılan 10. GFT’nin Finallerine katıldılar. Etkinliğin kendisinde UGFT veya 1. UGFT’na atıfta bulunulmuyordu ve herkes etkinlikten 10. Genç Fizikçiler Turnuvası olarak bahsediyordu. Ancak, 1988 yılının Ağustos ayında yayınlanan bir Yunusov makalesi, yapılacak 2. UGFT’nı ilan ettiğinden, 1. UGFT’nın şimdiden yapılmış olduğunu ima etmişti. 1988 etkinlikleri, o tarihten beri genel olarak 1. UGFT olarak bilinmektedir.

Çekoslovakya 1 Ocak 1993'te barışcıl bir şekilde Çek Cumhuriyeti ve Slovakya olarak ikiye ayrıldı. Bu iki ülke UGFT’ye bağımsız Ulusal ekiplerini gönderebildiler.

Seçmeli Rusya yarışmasının önceden genel bir hoşnutsuzluk hissine yol açacak mükemmel standartları yoktu. 1980'lerdeki hemen hemen 40 kadar katılımcı ekibin ve GFT’nin ulusal olarak teşvik edilmesi politikası, hazırlık konferansları ve seminerlerinin yapılması, broşür, tavsiye kitaplarının çıkarılması ve mümkün olan çok sayıda ekibin dahil edilmesiyle karşılaştırıldığında, 1990’larda az sayıda ekip Rus GFT’ye katıldı. 1996’dan bu yana Rus ve Uluslararası GFTlerin teşvik edilmesi uygulaması ve internette ve basında Rusya’nın UGFTye katılımının kapsanması açıkça görünür değildi.

Rus dilinin UGFT’deki rolü giderek azalırken, ekiplerin ve ekip liderlerinin Bilimsel İngilizce ve bilimsel bir iletişim kurma becerileri açıkça sınırlıydı. Ekipleri bu becerilerin gerekli olduğu konusunda uyarmak için özel çabalar harcanmadı ve daha sonraki yarışmalar Rus ekibinin kendilerini İngilizce ifade etmede önemli sorunlar yaşadıklarını gösterdi. 2000’lerde bile onlar için tercüme yapmak olağan bir uygulamaydı.

Gürcistan ekibinin 16ıncı UGFT’deki (2003) lideri Sasha Nemsadze, katıldığı her Fizik Mücadelesini analiz ettiği bir rapor yayınladı. 16ıncı UGFT’nin 5. Seçmeli Mücadelesinde Rus, Finlandiya ve Gürcistan ekipleri karşılaştılar.

“İlk aşamada, Finler Rus ekibine “Donan alkolsüz içecekler” problemini getirdiler. […] Oyun hemen hemen komik bir biçimde sonuçlandı. Herkesin düşüncesine göre, Rus ekibi oldukça zayıftı ve üstelik, aslında İngilizce konuşamıyorlardı. Rus ekibi sunumunu ekrandaki slaytlardan okumuşlardı. Bütün ekip yanlış okunan kelimeleri düzeltmişti. Finler hiçbir şey anlamamışlardı. Ermenistan Jürisünün başkanı Gagik Grigoryan Rusların yanına gitmiş ve onların tercümanı gibi çalışmıştı.

Bu liste 1988-1991'deki Sovyet ekiplerini kapsamıyor. Rusya-1, Rusya-2 ve Rusya-3, seçmeli Moskovsky Turnir Yunykh Fizikov (daha sonra Vserossiysky Turnir Yunykh Fizikov)’da sırasıyla 1., 2. ve 3. sıraları alan ve teknik olarak Rusya’yı UGFT’de temsil etmesi beklenen ekipleri gösteriyor. Kazananın katılımını iptal ettiği durumlar haricinde, bu isimler ayrıca UGFT’deki sıralama tablolarının başlıklarına da atıfta bulunuyor.

UGFTde sadece2 Rus ekibine izin verilmesine karşın, 1997’de Rusya-3 UGFTye devet edildi ve diğer Rus ekiplerinden daha iyi bir sonuç aldı.

1998 yılının ekip lideri 11. UGFTnin sonuçlarını açıklarken, “2 Haziran’da Polonya ve Prag’dan gelen ekiplerle seçmeli bir mücadele yaptık. Bu ülkelerde katılımcılar hazırlıklar sırasında destekleniyorlar, eğitim seminerleri yapıyorlar. Bu ekiplerin teknik olanakları inanılmaz. Hepsinden öte, kendi yarışmacılarımızın İngilizce dil seviyesine tamamen hazırlıksızdık. […]. Açıkça, biz ve ikinci Rus ekibi tüm Seçmeli mücadelelerde başarısız oldu ve gözlemci haline geldiler”, diye yazdı.

1995'te 8. UGFTden sonra (Spala, Polonya), Moskova düzenleme komitesinin başı Valentin Lobyshev, mütevazı sonuçları açıkladı, “tek Fin ekibinin üzerinde”, “ekiplerimizin bileşimi, daha önceki deneyimler ve dil problemlerinde başarı yok, yetersiz İngilizce diliyla sonuçlandı.”

2002’de 15. UGFTnin ekip lideri Olga Inisheva, “Son zamanlarda, Rusya’da Turnuvaları düzenlerken sorunlar ortaya çıktı. Bunlar çoğunlukla tüm Rusya Olimpiyatları ve konferanslarının listesinden çıkarılmalarıyla bağlantılıydı. Sonuç olarak, Turnuvayı kazanan ve hazırlanmak için çok bütük miktarda çaba harcayan öğrenciler karar vermeliler: ya UGFT’ye gidecekler ya da bir üniversitenin sınavını geçecekler”, yazmıştı.

2003, 2004 ve 2005 yıllarında UGFTnin bir ekip lideri ve Moskova Düzenleme Komitesinin bir temsilcisi olan Evgeny Mogilewski, “eğitimlerin profesyonelce yapıldığı ülkelerle nasıl rekabet edebiliriz” demiştir.

“[…] Ne yazık ki, son zamanlarda Rusya’da katılımcılar sadece lisans öğrencilerinden, eğer kendi dersleri yoksa, yardım alabiliyorlar. [..] Rusya’da yarışmanın gelişme temposu düşüyor, işin tamamı sadece istekli olanlar tarafından yapılıyor. Turnuvanın anayurdunun tarihin kenar boşluklarında terk edilmeyeceğini umalım” diye not düşmüştür.

1999’da Saint Petersburg Devlet Üniversitesinden bir grup fizikçi Genç Fizikçiler Turnuvası kavramını ve Sovyet ve Rusya ekipleri ile heveslilerinin daha önceki faaliyetlerini öğrendiler. Seçmeli Vserossiysky Turnir Yunykh Fizkiov’un başlangıçtaki mütevazı başarılarına karşın, grup 14. Uluslararası Genç Fizikçiler Turnuvası için bir ekip seçti ve nezaret etti ve akademik camia ile ortaokul öğrencileri arasında daha geniş bir etkileşimin gerekliliğinin ana hatlarının çizilmesine, uluslararası işbirliği ve eski Sovyetler Birliğinde UGFT kavranmının teşvik edilmesine yardım etti.

10 uygulamacı araştırmacı ve üniversite profesörü ile 10 civarında fizik lisans öğrencisi dahil önemli sayıda yeni üye, ki bunların birçoğu UGFT katılımcısı olmuştu, 2002 ve 2003'te aktivist grubu destekledi ve onlara katıldı, ki bu da POISK Merkezi olarak bilinen, Rus üniversite tabanlı GFT’ye yönelik araştırma ve eğitim biriminin başlatılmasına yol açtı. Bu isim, kendi web sitelerine göre, Olimpiyatlar, Entelektüel yarışmalar ve Müsabakaları Destek Merkezinin Rusça kısaltmasıydı.

2004'te kurulan Merkez, UGFT’deki liderlerin, bilimsel ve eğitsel üniversite dernekleri veya merkezlerinde eğitilen ve kendi Ulusal ekiplerinin hazırlanmasında aktif üniversite desteği bulan Slovakya, Almanya, Polonya, Belarus ve Avusturya ekiplerinin olduğu gerçeğine odaklandı.

POISK Merkezi 2004'te “UGFT’de Rus ekiplerinin eğitilmesi ve nezaret edilmesinde tamamen yeni yolların kullanılması için güçlü bir ihtiyaç duyduk. 2004'te rekabetçi bir ekibin seçimi ve hazırlanmasına yardımcı olabilecek üniversite tabanlı bir eğitsel ve araştırma merkezine acil ihtiyaç vardı. Bazı Rus ekiplerinin son zamanlarda UGFT’lerdeki performanslarının ülkemizin bilimsel potansiyeli ve Rusya’nın GFT’nin yeni bir kurum ve yeni bir yarışma tipi olarak geliştirilmesindeki rolü ile bağdaşmadığını kabul etmeliyiz. POISK Merkezi […] Rus ekiplerine profesyonel, şeffaf ve iyi organize bir eğitim sistemi sağlamak için birçok planı uygulamayı ümit etmektedir.” şeklinde beyanda bulundu.

POISK Merkezi 2004'ten beri Rusya’da ülkeyi Uluslararası Genç Fizikçiler Turnuvasında temsil edecek esas Ulusal ekiplerin seçimi, bunlara nezaret edilmesi ve eğitilmelerinde üniversite tabanlı organizasyon olarak kalmıştır.

POISK Merkezi tarafından seçilen ekipler 2004 (Brisbane, Avustralya), 2005 (Winterthur, İsviçre), ve 2006 (Bratislava, Slovakya) UGFT’lerine katılmış ve önemli başarılar göstererek, iki kez bronz madalya kazanmışlardır. 2004'te POISK Merkezi ekibi 26 ekip arasında 4. sıraya yerleşmiştir.

POISK Merkezinin tavsiye kitleri ve sunumları 20inci UGFT’de (2007) Rusya’yı temsil etmesi beklenen ekibin hazırlanmasına çok yardımcı olmuştur. 10 Temmuz 2007’de yayımlanan raporları önemli ölçüde, daha önceden POISK tarafından yayınlanan saygın yardım kitleri, çözümler, araştırma projeleri, eğitmenler ve tasarım şablonlarına dayalıydı.

14 no.lu problem olan ve en ilginç problemler arasında yer alan “Depremler”, daha önceden Mart 2007’de seçmeli Vserossiysky Turnir Yunykh Fizikov ile 2007 Mayıs’ında Avusturya Genç Fizikçiler Turnuvasında içtenlikle kabul edilmişti.

2007’de, başlangıçta Akademicheskaya Gimnaziya (Sankt-Peterburg, Russia) ile olan, fiziko-matematik okullarıyla işbirliği, Physical and Mathematical Lyceum 239 ve Lyceum 30 (Saint Petersburg), Inta, Glazov, Stavropol, Salekhard, Novodvinsk, Kostroma, Çelyabinsk, Pushkin, Leningradskaya Oblast, Arkhangelsk, Nalchik gibi GFT ekipleri ve organizasyonlarıyla aktif ilişkiler kurulmasına olanak vermiştir.

2007’de POISK Merkezinin ekiplerine Arkhangelsk, Orel, Tver, Puchezh, Kazan, Sankt-Peterburg'dan, öğrenciler dahil oldu ve aday gösterilen uluslararası ekip Tver, Arkhangelsk ve Sankt-Peterburg'dan gelen 4 öğrenciden oluştu. Bu ekip 9. AGFT’de AYPT, Rusya’yı temsil etti ve en iyi bilgiyi vererek gümüş madalya kazandı.

Merkezin faaliyetleri, öğrencileri ve onların danışmanlarını, sadece tek bir merkezi Turnuvaya bağlı kalmadan mümkün olan en çok sayıda bilimsel etkinliğe dahil etmeye odaklanmıştır. Bunlar seçmeli ve hazırlık turnuvaları, dil çalıştayları, konferanslar, seminerler, yerel ve uluslararası ekiplerle ortak Fizik Okulları (2002 ve 2004 UGFT’de altın madalya kazanan Stanislaw Staszic ekibi (Polonya) gibi) ve Avusturya Genç Fizikçiler Turnuvası dahil, açık uluslararası etkinliklere katılımlardır.

2007’de, Rus okulları camiasının daha yaygın biçimde UGFT faaliyetlerine dahil olabilmesi ve GFT organizasyonunun uluslararası prensiplerle uyumlu hale getirilebilmesi gibi bir dizi sebep Rusya’da Genç Fizikçiler Turnuvasının açık ve ülke genelinde yaygın olarak yapılmasına ilişkin yoğun tartışmalara neden oldu.

UGFT-heveslisi ekiplerin uzak coğrafik konumları, sınırlı mali imkânlar veya uzak seyahat mesafeleri nedeniyle Tunuvaya katılması güç olacaktı. Katılmak isteyen tüm öğrencilerin, özellikle mali ve coğrafik, herhangi bir sınırlama olmadan bu imkâna sahip olmaları gerekirdi.

Katılımcı ekiplerin beklendiği üzere artan sayısına rağmen, Turnuvanın tamamen üniversite tabanlı ve üniversite tarafından nezaret edilen bir faaliyet olarak devamlılığının sürdürülmesi gerekliliği vardı.

Bu sorunlara perspektif bir çözüm devlet destekli, kâr amacı gütmeyen Eğitim Destek Vakfı ile Saint Petersburg Devlet Üniversitesi ile uzun dönemli işbirliği anlaşmalarında bulundu. 2007 sonuna doğru, bu işbirliği ülke genelinde Rusya Gymnasiumları, liseleri ve ortaokullarının Rusya Gymnasium Birliği olarak adlandırılan bir altyapı ağı altında birleştirilmesine yol açtı.

Rusya Eğitim Bakanı, Andrei Fursenko, 6 Kasım 2007’de Saint Petersburg’da eğitim konusunda yapılan büyük bir konferansta Rusya Gymnasium Birliğini tanıttı. Vakfın ve Saint Petersburg Devlet Üniversitesinin ortak girişimleri Ulusal Öncelikli Projelerin bir parçası olup Rusya Cumhurbaşkanı Dmitry Medvedev ile Rusya Eğitim Bakanı tarafından doğrudan desteklenmektedir.

Rusya Eğitim Destek Vakfı, “Rusya Gymnasium Vakfı yeni bir yüksek düzeyli, yaygın olarak erişilebilir ve taşımalı eğitim sisteminin, Rusya Gymnasiumlarının bir bilgi ve iletişim ağıyla birleştirilmesi yoluyla oluşturulmasına yardım edecektir. [...] Benzersiz bilimsel, eğitsel ve kültürel potansiyeli nedeniyle Saint Petersburg projenin limanı olarak seçilmiştir. Saint Petersburg Devlet Üniversitesi, Vakfın bilimsel projelerini doğrudan desteklemekte ve yeni bir içerikle doldurulmasına yardım etmektedir. Saint Petersburg, Gymnasiumların, Rusyanın yeniden canlandırılmasında eğitim merkezleri olarak geliştirilmesinde ilk sayfayı yazmıştır.”dedi.

Gymnasium Birliğinin Rusya Genç Fizikçiler Turnuvası, Gazprom’un Rusya Eğitim Desteği Vakfı ve, yaşam boyu GFT heveslileri dahil, Rusya üniversite araştırmacıları ve profesörleri camiası arasındaki büyük bir işbirliği projesi haline geldi. Yarışmanın başlamasından önceki çalışmalar 2007 sonunda başladı ve 22 Şubat 2008’de, Turnuvanın taslak tüzüğü kamu tarafından tartışılmak üzere yayımlandığında, yoğun hale geldi.

Uzak Fizik Mücadelelerinin organize edilmesi ve her seviyedeki iletişimde, ekiplerin ilk seçimlerinde kilit rolün Birliğin altyapısı ile yapılacak olan video-konferans tarafından oynanması beklenmektedir.

Turnuva, açık uluslararası GFT ile ilgili etkinlikleri tanımakta ve takdir etmektedir, zira bunlar UGFT eğitim sisteminin teşvik edilmesi ve geliştirilmesi ve uluslararası işbirliğinin genişletilmesine katkıda bulunmaktadırlar.

Talep üzerine, katılımcılar ve öğretmenler her zaman üniversitenin araştırmacılarından danışmanlık ve değerlendirme alabilirler. Bu yardımı sağlamakla sorumlu olan Küratörlerin düzenli olarak öğretmenler ve öğrencilerle bilgisayar ağları kanalıyla ve video-konferanslarla iletişim kurması planlanmaktadır. Kürator kurumunun kurulmasının amacı, “bir uygulamacı araştırmacı ile irtibat kurma veya hatta yerel kütüphanede gerekli bir kitabı bulma hususunda sınırlı şansı olabilen” uzak okullardan öğrencilere eşit şans vermek, öğrenciler ve katılımcılara “bir araştırma projesinin bütünlüğünü ve bağımsızlığını etkilemeyen ama hazırlıklara ivme kazandıran referanslar, tavsiye kitleri ve diğer materyalleri sağlamak”, “bir ekibin kusurlu bir araştırma stratejisine odaklanarak gereksiz çaba harcamasının” önüne geçilmesi ve katılımcıların rekabetçi ruhunun, ilgilendikleri konularda süregelen iletişim ve geri besleme yoluyla korunması, olarak bildirilmiştir.

Küratörler, en iyi hazırlık seviyesini sağlamayı hedefleyerek ve bölgesel çabaların Düzenleme Komitesi tarafından belirlenen genel prensiplerle uygunluğunu denetlemeden sorumlu olarak, hazırlık etkinliklerini yönetir ve desteklerler.

Bilgi Sunanın görevleri bir inceleme veya bilinen gerçeklerin derlenmesi değil bir araştırmanın sağlanmasıdır. Bilgi sunan “özellikle önerilen araştırmanın orjinallik unsurunu vurgular.”

Eleştiri aşamasına tüm Turnuvada izin verilmekte ve dikkatli biçimde takdir edilmektedir. “Eleştiren, Bilgi sunanın problemini seçmez, ama tüm Fizik Mücadelesinin tarafsızlık seviyesini yükselterek, kısa bir süre içinde bilimsel bir tartışmanın ehil bir değerlendirmesinin yapması gerekir.”

Seçmeli Fizik Mücadelelerinde ve Finallerde İngilizce dilinin kullanımı memnuniyetle karşılanır. Öğrencilere “yabancı dil bilimi” yeterliliklerini geliştirmek için yardım etme konusuna çok dikkat edilmesi beklenmektedir.”

GB RGFT, POISK merkezi ile Vakfın düzenlediği ortak bir Yuvarlak Masa toplantısı sırasında tanıtıldı ve resmi olarak başlatıldı. Yuvarlak Masa toplantısı 17 Nisan 2008’de Vakfın merkezinde yapıldı ve Rusya’daki birçok lokasyonda yer alan okullarla video-konferans yapıldı.

24-28 Haziran 2008’de yapılması programlanmış olan Gymnasium Birliğinin Rusya Genç Fizikçiler Turnuvası, tartışılması gereken ve uygulamada test edilmesi gereken birçok yenilikle, bir pilot proje olarak planlanmıştır. Yarışmanın detaylarının tamamlanması için iki ay kalmıştır.

Projenin mihenk taşı başlangıç Seçmeli Mücadelelerin video-konferans yoluyla yapılması fikri, birçok okul GFT için hevesli olmasına rağmen uzun seyahatlere hazır olmadığından (sınırlı mali imkânlar veya uzak coğrafik lokasyon nedeniyle) son derece etkilidir.

21-28 Mayıs 2008’de yapılacak olan 21. UGFT ile çatışmaması için birinci GB RGFT’nin 24-28 Haziran 2008 tarihlerinde Saint Petersburg’da yapılması programlandı. Önerilen problemler 21. UGFT’deki problemlerin aynıydı.