Congreso Nacional de Didacticas Especificas. Las didacticas de las Areas Curriculares en el siglo XXI.
FRANCISCO MAESO RUBIO.
En los dias $1 , 2 { \bf \Delta y } 3$ de febrero de 20oi, tuvo lugar en Granada el I Congreso Nacional de Didacticas Especificas donde se trat6 la problematica comun de las siete didacticas especificas en Espana: Didactica de las Ciencias Experimentales,Didactica de las Ciencias Sociales,Didactica de la Expresión Corporal,Didactica de la Expresion Musical,Didáctica de la Expresion Plastica,Didactica de la Lengua y la Literatura y Didactica de la Matematica.
El desarrollo reciente de estas disciplinas ha propiciado una madurez y ha suscitado la necesidad de coordinar esfuerzos,compartir experiencias y consolidar logros comunes.Estas disciplinas que estudian los modos de enseiar y aprender las distintas variantes de las artes, ciencias, lenguajes y tecnologias, comparten parcelas importantes de sus fundamentos epistemol6gicos, campos de actuacion profesional y desarrollo de la investigacion.
Con la organización de este congreso se pretendia realizar una reflexion y presentacion interdisciplinar de trabajos para enriquecer la experiencia comun y contribuir al desarrollo de las disciplinas.
La inauguración del Congreso corri6 a cargo del Sr. Rector de la Universidad de Granada D.David Aguilar Pefia.
El comité organizador estaba compuesto por las siguientes personas:
Prof.Dr.F.Javier Perales. Ciencias Experimentales.
Prof. Dr.Antonio Luis Garcia. Didactica Ciencias Sociales.
Prof.Dr.Enrique Rivera.Didactica de la Expresi6n Corporal.
Prof.Dra. Julia Bernal. Didactica de la Expresion Musical.
Prof.Dr.Francisco Maeso.Didactica de la Expresion Plastica.
Prof. Dr. Jesus Muros. Didactica de la Lengua y la Literatura.
Prof.Dr.Luis Rico.Didactica de la Matematica.
Ldo. Joaquin Roldan. Secretaria.
Objetivos
1.Reflexionar sobre las caracteristicas disciplinares y las peculiaridades epistemológicas de las Didacticas Especiales.
2.Ubicar las Didacticas Especificas en el campo de las ciencias educativas y sociales.Establecer ämbitos de actuacion para las Didacticas Especificas.
3.Delimitar los diversos marcos teóricos y metodologicos que fundamentan las disciplinas Didacticas.
4.Impulsar la conexion entre las reflexiones teoricas de las Didacticas Especificas y las necesidades practicas del sistema educativo.
5.Establecer las dimensiones del conocimiento de contenido didactico y profesional de los profesores.
6.Caracterizar las necesidades formativas de los profesores en Didacticas Especificas.
7. Evaluar los planes en curso y proponer nuevas estructuras para la formacion de los profesores.
8.Elaborar metas que desarrollen las Didacticas Especificas como disciplinas al servicio de las necesidades educativas de la sociedad espanola.
Ponencias.
Se presentaron un total de 20 ponencias impartidas por los y las mejores especialistas en el ámbito nacional de las diferentes areas de conocimiento:
El sentido de las Didacticas Especificas en las Ciencias de la Educacion. Miguel Angel Zabalza. (Universidad de Santiago de Compostela).
Ensenanza de la Cienciay Valores.Javier Echevarria Martorell. (Instituto de Filosofia. CSIC).
Estatus de la Didactica de las Ciencias.Daniel Gil Pérez,J.Carrascosa Alis y F. Martinez Terrades. (Universidad de Valencia)
El Estatus de la Didactica de la Lengua y la Literatura.Alfredo Rodriguez L6pez-Vazquez. (Universidad de A Coruna).
Estatus cientifico de la Educacion Artistica: el saber humano en la época Nasdaq. Juan Carlos Aranó Gisbert. (Universidad de Sevilla).
La formacion didactica del profesorado. Didactica de las Ciencias Sociales. M." Concepci6n Dominguez Garrido.(Universidad Nacional de Educación a Distancia.Madrid)
Laformacion didactica del profesorado de Educacion Musical en la ensenanza general. Nicolas Oriol de Alarcon. (Universidad Complutense de Madrid).
iFormacion o conformacion del profesorado? Reflexiones sobre la evolucion de los CEPS y propuesta alternativa.Rafael Yus Ramos (IES Reyes Cat6licos>)
iDe la formacion para la exclusion o a la formacion para la igualdad? Ram6n Flecha y Jesus Gomez.
Repensar la formacion de maestros en DLL para la cultura de la profesionalizacion. José Manuel Vez. (Universidad de Santiago de Compostela).
Revision y propuestas en la formacion de los maestros en Didactica de la Educacion Fisica. Antonio Fraile Aranda. (Universidad de Valladolid).
Formacion de maestros en las Didacticas de las Areas Curriculares. Didactica de la Expresion Musical.Maria Cateura Mateu.(Universidad de Barcelona).
La formacion de profesores de Secundaria: principios para una nueva formacion inicial.Rafael Porlan Ariza.(Universidad de Sevilla).
La construccion de la identidad docente en la formacion inical del profesorado de Secundaria. Fernando Hernandez Hernandez.(Universidad de Barcelona).
Observaciones sobre la formacion inicial de los profesores de Secundaria en Didactica de las Matematicas. Luis Puig Espinosa. (Universidad de Valencia).
Haciauna definicion de la investigacion en Didactica de las Ciencias Sociales.Joaquin Prats Cuevas.(Universidad de Barcelona).
La ensehanza de la Educacion Fisica a la luz de los diferentes paradigmas de investigacion educativa. Onofre Ricardo Contreras Jordän.(Universidad de Castilla-La Mancha).
Lineasde investigacion en Didactica de la Matematica.Modesto Sierra Vazquez. (Universidad de Salamanca).
Comunicaciones.
Se presentaron un total de 167 comunicaciones repartidas en tres categorias:Estatus Epistemol6gico, Lineas de Investigaci6n y Formación del Profesorado:
COMUNICACIONES PRESENTADAS A LA CATEGORIA ESTATUS EPISTEMOLOGICO DE LAS DIDACTICAS DE LAS AREAS CURRICULARES:
“LaDidactica de las Ciencias Experimentalescomo disciplina tecnocientifica autónoma》(Agustin Aduriz Bravo y Merce Izquierdo Aymerich. Universidad Autonoma de Barcelona).
:Hacia una nueva fundamentacion Pedag6gico-Didactico-Musical" (Margarita Morante Garcia y M.a Carmen Estavillo Morante.Universidad de Valladolid).
xNuevos retos para las Didacticas Especificas." (Roser Batllori Obiols y Luis Miguel del Carmen Martin. Universidad de Girona).
Didäctica de las Artes Plasticas yrelacion Arte/Conocimiento》 (Rosa Cubillo López y Didier Sellet. Universidad de La Laguna).
$\mathscr { K }$ Ciencia intercultural,epistemologia e historia de la ciencia."(Carmen Enrique Mirón y José Manuel Cabo Hernández.Universidad de Granada).
“De la“orientacion en la accion"a la “interpretacion didactica de la musica": iPor donde caminamos en Educacion Musical? (José Antonio Rodriguez Garcia.Universidad de Granada).
Hacia una Epistemologia para la didactica de la Tecnologia.》 (José Maria Etxabe Urbieta.Universidad del Pais Vasco).
Tecnologia bajo minimos.》 (Ram6n Gonzalo Fernandez. Universidai.
Nacional de Educacion a Distancia).
Las concepciones epistemologicas del profesorado de Didactica de las Cien.
Rodriguez y Julian Plata Suarez. Universidad de La Laguna).
El cambio conceptual como programa de investigacion en la didactica de las Ciencias>. (Carlos Arturo Soto Lombana. Universidad de Antioquia (Colombia),Vicente Sanjosé Lopez. Universidad de Valencia (Estudi General),Ramón Jesus Orellana Hurtado).
El conocimiento metadisciplinar y las Didacticas Especifica.》 (Francisco.
Garcia Pérez y José Eduardo Garcia Diaz. Universidad de Sevilla). “ Un nuevo marco epistemológico para la Educacion Artistica》 (Carlos Escafo Gonzalez. Universidad de Sevilla).
κEl equilibrio como habilidad y/o cualidad motriz.》 (Daniel Lapresa Ajamil y Ana M.a Ponce de León Elizondo. Universidad de La Rioja).
“El Patrimonio Cultural y su conservacion en el Sistema de Ensenanza actual. Una didactica especifica del siglo XXI". (M.a Dolores Ruiz de Lacanal Ruiz-Mateos.Universidad de Sevilla)
“La didactica de la Educacion Fisica: Estatus Epistemologico y ámbitos de construcción de la disciplina." (Juan Luis Hernandez Alvarez y Roberto Velazquez Buendia. Universidad Aut6noma de Madrid).
La didactica especial del Frances como lengua extranjera.》 (Felix Nufiez Paris. Universidad Internacional SEK).
“Relaciones entre la Didactica de las Ciencias Experimentales y la filosofia de la ciencia." (Agustin Aduriz Bravo. Universidad Aut6noma de Barcelona).
xReflexiones en torno a la Didactica de la Musica y la Educacion Musical en relacion con sus fundamentos psicopedagogicos.》 (Uiwaido Lorenzo Quiles y Lucia Herrera Torres. Universidad de Granada).
Otero. Universidad de C6rdoba).
xLa educacion integral en la etapa de Educacion Primaria.La relacion del área de Educacion Musical con las otras áreas y su implicacion en los temas transversales>. (M.a del Pilar Barrios Manzano. Universidad de Extremadura).
《La Didactica, marco de referencia para la Educacion Musical." (Julia Bernal Vazquez. Universidad de Granada).
xBases musicologicas de la Educacion Musical.》 (Antonio Martin Moreno.
Universidad de Granada).
COMUNICACIONES PRESENTADAS A LA CATEGORIA LINEAS DE INVESTIGACION EN LAS DIDACTICAS DE LAS AREAS CURRICULARES:
“iInfluyen los campos electromagneticos en nuestra salud? Una propuesta didactica." (M.a Belén Fajardo Rodriguez y Corina Varela Calvo. Universidad de La Laguna).
“Des-heredarás la Tierra.》 (M." Pilar Dominguez Toscano. Universidad de Huelva).
《Didactica de la Educacion Fisica. Orientaciones acerca de la intervencion didactica en los curricula de Ensenanza Primaria en Europa.》 (Maria Teresa Lleixa Arribas.Universidad de Barcelona).
“Didactica de la ensenanza virtual en Historia:icreacion o adaptacion?" (Roque Esteban Dabat Monti. Universidad Nacional de Quilmes (Argentina).
《Dulces historias: la mirada desde las “chuches"." (Cintia Rodriguez Garrido.Universidad Autónoma de Madrid).
“El arte abstracto como punto de partida para una formacion artistica en Educacion Infantil.》 (Montserrat Oliver Busquets.Universidad Autonoma de Barcelona).
“Elmodelo sistémico y su aplicacion ala Didactica dela Expresion Plastica.》 (Juan Carlos San Pedro Veledo.Universidad de Oviedo).
“El ultimate como elemento para la ensenanza de la tactica en los juegos de cooperacion-oposicion.》(Maria Dolores Cabrera Suarez,Miriam Quiroga Escudero y Guillermo Ruiz Liamas.Universidad de las Palmas de Gran Canaria）.
“El vuelo de la piedra I:Transferenciasy contratransferenciasen la Educacion Artistica.》(Virtudes Martinez Vazquez.Universidad de Granada).
“El vuelo de la piedra II: La experiencia constructora de imagenes." (Joaquin Roldän Ramirez. Universidad de Granada)
El vuelo de la piedra IlI:La influencia de la cultura en la Educacion Artistica.》(Francisco Maeso Rubio.Universidad de Granada).
“Estrategias directivas y no directivas en el aprendizaje informatico de usuarios inexpertos.》 (Jesus Tejada Giménez.Universidad de La Rioja).
“Expectativas del profesorado de Educacion Fisica sobre la implicacion de los estudiantes y su rendimiento motor en las clases.Un estudio desde la perspectiva de género.》(Emilia Fernández Garcia.Universidad Complutense de Madrid).
“Experiencias educativas interdisciplinares del juego y la plastica con escolares excepcionales.》(Carmen Serrano Llopis y Eva Guillén Guillén. Universidad de Alicante).
“Exprimamos la cocina de Leonardo.》 (Natividad Ortega Morales,M. Rut Jiménez Liso. Universidad de Almeria; y M.a Angeles Sanchez Guadix. I.E.S. “Montes Orientales>).
“Imagen popular de la Ciencia.》 (Daniel Gil Pérez,Adriana Gallego Torres, Jaime Carrascosa Alisy Rafael Valls Montes.Universidad de Valencia (Estudi General)).
“Implicaciones educativas de las destrezas fonologicas en ninos prelectores de cuatro anos.》(Oswaldo Lorenzo Quiles y Lucia Herrera Torres. Universidad de Granada).
“Influencias del periodo del Ramadan en la aplicacion de las Didacticas Especificas.》(Miguel Jiménez Martin y Jesus Ramirez Rodrigo. Universidad de Granada).
《Interdisciplinariedad con la Musica: una posibilidad didactica para la ensenanza de la Lengua y la Literatura.》(M.a del Carmen Quiles Cabrera. Universidad de Almeria).
“Investigacion en Educacion Fisica: un estudio sobre la ensenanza del deporte en la escuela media.》 (Angela Aisenstein y Nancy Ganz. Universidad de Buenos Aires (Argentina)).
“La apreciación estética de las personas invidentes.》 (Fernando Hernández Hernändez.Rosa Gratac6s Masanella. Universidad Autonoma de Barcelona yFM. Sarocchi. Universidad de Toulouse-Le-Mirail).
“La aptitud musical y los conocimientos musicales: estudio de los alumnos de primer curso de“maestro de Educacion Musical"." (José Ignacio Palacios Sanz. Universidad de Valladolid).
“La comprension de conceptos en Historia Contemporanea.》 (Sonia Bazan. Universidad de Mar del Plata (Argentina)).
“La Educacion Musical en Primaria en la isla de Tenerife,un aporte para su estudio》(Rosa M." Montesinos Sirera.Universidad de La Laguna).
“La Educación Musical en un contexto multicultural. Una aproximacion a la cultura musical Amazige en la ciudad de Melilla.》 (M. Teresa Segura L6pez y Julio Garcia Ruda. Universidad de Granada).
rLa empatia en la comprension del pasado.》 (Marisa Massone y M.a Paula Gonzälez. Universidad de Buenos Aires(Argentina)).
La ensehanza de la lectura en la alfabetizacion inicial." (Karina Verónica.
Benchimol yAdriana Mabel Casamajor.Universidad de Buenos Aires). “La ensehanza en la Universidad y sus relaciones con la practica profesional en las Ciencias Sociales.》 (Maria Laura Eder. Universidad de Buenos Aires).
“La experimentacion como experiencia formadora.》 (Maria Dolores Medina Benitez. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria).
“La fotografia en la Educacion Infantil y Primaria.》 (Antonio Rodriguez.
Barbero.Universidad de Granada).
“La lectura “en naturales": objeto de ensenanza y herramienta de aprendizaje.》 (Ana Maria Espinoza. Universidad de Buenos Aires).
“La transposicion didactica y la ensenanza de la lengua.》 (Teodoro Alvarez Angulo. Universidad Complutense de Madrid).
“Las practicas de laboratorio en los textos de Biologia. Evolucion y estado actual.》 (Juan José Fernández Rivera. Universidad de Valencia).
“Lineas de investigacion en Didactica de la Expresion Musical.》 (M. Angels Subirats Bayego.Universidad de Barcelona).
“Los paradigmas en la ensenanza de la Historia>. (Maria Elena Caillet Bois. Colegio Dean Funes, C6rdoba).
“Musica y Plastica: una investigacion sobre las relaciones interdisciplinares en la Educacion Artistica.》 (Maria Dolores Diaz Alcaide y M.a Rosario Gutiérrez Cordero. Universidad de Sevilla).
"Observaciones sobre las dificultades de los estudiantes frente a problemas de programacion lineal》(Mirta Moreno, Juan Antonio Renaudo,Stella Nora Gatica (Imberti). Universidad Nacional de San Luis).
“Pregrafia musical y grafia no convencional en Educacion Infantil y primer ciclo de Primaria: su aplicacion al inicio del concepto de forma musical." (M.a Lucia Reyes Lopez).
《Problemas actualesy lineas de investigacion en la didactica de la lengua y de la literatura.》(Gustavo Bombini. Universidad de Nacional de La Plata (Buenos Aires).
“Programas de Doctorado e Investigacion en Didactica de la Matematica (Alexander Maz Machado,Antonio Fernändez Cano, Luis Rico Romero. Universidad de Granada y Manuel Torralbo Rodriguez.Universidad de C6rdoba).
“Propuesta de conocimiento escolar: estudio de un caso de Primaria》.(Carmen Alicia Martinez Rivera.Universidad de Tolima-Colciencias Sevilla).
“Propuestas metodologicas en la investigacion del lenguaje oral.》 (M.a del Mar Ruiz Dominguez y José Manuel de Amo Sánchez-Fortun. Universidad de Almeria).
“Qué aporta la practica psicomotriz vivenciadas a los ninos y ninas “Castellers" Una propuesta didactica." (M." Carmen Jové Deltell. Universidad de Lleida).
“Relacion entre las variables estilos de pensamiento ymotivacion en el proceso de aprendizaje:una aproximacion empirica a las diferentes didacticas en educacion secundaria.》 (M.a Poveda Fernandez Martin, Adolfo Sanchez Burón.Universidad Camilo José Cela y Jesus A Beltran Llera.
Universidad Complutense de Madrid).
Tendencias musicales del siglo $X X y$ su incidencia en la didactica musical. > (Eva Lainsa de Tomas. Universidad de Sevilla).
"Consideraciones sobre cultura $y$ aprendizaje de lenguas extranjeras." (Andrés Cordovilla Villena. Universidad de Granada).
" Una mirada de género a través de la Ciencias Sociales en el jardin de infantes." (Cecilia Roman. Universidad de Buenos Aires).
“Investigacion cualitativa en educacion musical.》 (José Antonio Rodriguez.
Garcia.Universidad de Granada).
“Los metodos de investigacion en la didactica especial de lenguas extranjera."
(Felix Nunez Paris. Universidad Internacional SEK).
“ La investigación en didactica del texto》 (Teodoro Alvarez Angulo. Universidad Complutense de Madrid).
La investigacion de la practica educativa en didactica de las Ciencias Sociales. $\gg$ (Roser Batllori Obiols. Universidad de Girona).
“Propuesta de un modelo de planificacion de programas de educacion para la salud en la escuela.>(Milagros Torres Garcia. Universidad de Las Palmas de Gran Canaria).
“ Efectos de un programa de entrenamiento en estrategias de codificación de la informacion en Ciencias Sociales.》 (M.a Poveda Fernández Martin, Adolfo Sänchez Bur6n.Universidad Camilo José Cela y Jesus A.Beltrán Llera. Universidad Complutense de Madrid).
“Evaluar el Practicum. Una propuesta practica desde la especialidad de Educación Fisica.》 (Eduardo de la Torre Navarro, Carmen Trigueros Cervantes, Felix Zurita Molina. Universidad de Granada).
“ Didactica del Folklore en las aulas.》 (Nieves Gómez L6pez. Universidad de Almeria).
“El poder de la Musica: el fenomeno de los anos 60." (Beatriz Galindo Calvo. Universidad de Granada).
“Pedagogia de la improvisacion musical.》 (Rafael Prieto Alberola. Universidad de Alicante).
“La motivacion del alumnado de Educacion Fisica: factores que influyen en la socializacion de sus orientaciones de meta." (Carmen Peiró Velert. Universidad de Valencia).
“Orientacion metacognitiva de la lectura y didactica de la lengua y la literatura.》 (Concepcion Escudero Medina y Narciso Barrero Gonzalez).
“Centros de interés de la investigacion en educacion ambiental: Analisis comparado de la agenda mexicana frente a las tendencias tematicas internacionales.》 (Diana Fernandez Gama. Universidad Nacional Autónoma de México y José Gutiérrez Pérez.Universidad de Granada).
xEl sistema “MIDI> como herramienta didactica para docente musico." (Silvestre Ramiro Cusicanqui Uzquiano. Conservatorio de Musica de Granada).
COMUNICACIONES PRESENTADAS A LA CATEGORIA FORMACION DEL PROFESORADO EN LAS DIDACTICAS DE LAS AREAS CURRICULARES:
x"Cultura del ocio”y temas transversales. Importancia de su inclusion en el curriculum del maestro especialista en Educacion Fisica.》(Tomas Uria Libano y Carmen Gonzalez Gonzalez de Mesa. Universidad de Oviedo).
“ Docentes sin cuerpo?》 (Susana Herrera Ruiz. Universidad de Vigo).
$\because L u e$ conocen los maestros del contenido que ensenan? Un modelo formativo alternativo." (Luis Carlos.Contreras Gonzalez. Universidad de Huelva; y Lorenzo Jesus Blanco Nieto. Universidad de Extremadura).
$\because d u \acute { e }$ maestro quiero ser? Analisis de las teorias implicitas de los estudiantesde Magisterio de la especialidad de Educacion Fisica.》 (Juan Torres Guerrero y Enrique Rivera Garcia.Universidad de Granada).
“Actitudes hacia la estadistica.》 (M." Asuncion Estrada Roca Festivo. Universidad de Lleida).
“Actividad fisica saludable para ninos: hacia una propuesta integradora y continua.》 (Juan Carlos Colado Sanchez,Colegio Santisimo Sacramento.Ana Maria Baixauli Chornet. Colegio Oratorio Festivo).
“Algunos recursos para la interpretacionde los significados culturales." (Inés del Carmen Plasencia Cruz y Rosa M.a Güemes Artiles.Universidad de La Laguna).
“Aportaciones de la Didactica de la Historia del Arte a la Formacion de Maestros.》(M.a Rosario Sanz Pastor. Universidad Complutense de Madrid).
“Astronomia y Poesia: Interdisciplinariedad enla Formacion de Profesores." (M.a Rosario Sanz Pastor.Universidad Complutense de Madrid).
“Concepciones didactico-pedag6gicas de una maestra de Matematicas. $\twoheadrightarrow$ (Ines del Carmen Plasencia Cruz y Rosa M.^ Guemes Artiles. Universidad de La Laguna).
“Conocimiento didactico del profesor y organizadores del curriculo en Matematicas.》 (Pedro Gómez Guzman. Universidad de Granada).
“Didactica de la Lengua y la Literatura: Representaciones y supuestos sobre la practica docente." (Cristina Elsa Blake.Universidad Nacional de La Plata).
“Didactica General y Didacticas Especificas en la Formacion inicial del Profesorado: dos ámbitos convergentes.》 (Domingo Ortega Gutiérrez y Raquel de la Fuente Anuncibay. Universidad de Burgos).
“Didactica y problematica de la formacion instrumental en la especialidad de Educación Musical>.Mery Israel Saro Leonor de Carlos Bermudo.Universidad de Sevilla).
“Educacion ambiental en la formacion inicial: una propuesta metodologica basada en la investigacion y la reflexion." (Rosa M." Medir Huerta,Ana M.a Geli de Ciurana y Mercé Junyent Pubill. Universidad de Girona).
“El área de Educacion Musical:aportaciones de las Bandas de Musica." (Juan Ramon Coello Martin. Universidad de La Laguna).
El calentamiento, elemento participa e integrador del objetivo de sesion>. (Román Egüén Garcia,Eva Sanz Arazuri y Felix Alonso Ibergallartu. Universidad de La Rioja).
“ El enfoque didactico por tareas en el aula de Lengua: proyecto educativo: el periodico escolar.》 (Perla Noemi Barnes Arco.Universidad de Murcia).
“El largo camino de la evolucion humana en la historia escolar.》 (José Luis de los Reyes Leoz. Universidad Aut6noma de Madrid).
:El maestro especialista en Lengua Extranjera y el marco europeo comuin de referencia para la ensenanza,aprendizaje y evaluacion de las lenguas extranjeras. (Joaquin Diaz-Corralejo Conde. Universidad Complutense de Madrid).
:El maestro no esun experto en Matematica ni en Didactica de la Matematica.》 (Enrique de la Torre Fernández. Universidad de A Coruna).
“El video,un instrumento de aprendizaje por observacion en la Formación didactica de los maestros especialistas de Musica." (Assumpta Valls Casanovas.Universidad Autónoma de Barcelona).
“Estudio comparativo sobre la formacion del profesorado de Biologia en Espana y Chile a partir de la reforma educativa." (M." Carmen Inostroza Olivares yA.Latorre. Universidad de Valencia).
“Experiencia docente con la forma tridimensional en la formacion inicial del profesorado de Didactica de la Expresion Plastica.》 (Ventura Ramirez Gonzalez. Universidad de Granada).
Hacia un curriculo constructivista: reflexiones desde la Didactica de la Expresion Musical.》 (M.a Concepci6n Martin Ibanez. Universidad de I aAn v Eronoinon I Cantana Mnrtin IInivareidad da Ruraoe.
Universidad de Granada).
“Informatica educativa: una propuesta didactica para los profesores de Lengua $y$ Literatura.》 (Lucia Coco).
Invitacion al profesorado de los cursos de embarcaciones a una reflexi6n sobre la importancia den la seguridad.》 (Marcos Gonzalez Rodrig.
Universidad de Vigo).
“La accion motriz en el nino de O a 6 anos desde un enfoque practico." (M.a.
Luisa Plaza Vera. Universidad Publica de Navarra).
“La construccion del conocimiento en artes visuales en la formacion del profesorado.》(Ricardo Marin Viadel.Universidad de Granada).
“La diapositiva como recurso didactico en la clase de Historia del Arte." (Isabel de la Cruz Solis. Universidad Complutense de Madrid).
"La disciplina en el aula de Educacion Fisica." (Esther Gonzalez Herrero y Esther L6pez Gonzalez. Universidad de Valencia).
La Educacion Musical en el comienzo del tercer milenio.》 (Elisa Marquez Ramos. Universidad de Sevilla).
“La ensehanza de la Danza en el centro de la escena." (Sara Brunstein,Diana Piazza y Carlotta Pereira.Universidad de Buenos Aires).
La ensenanza de lengua inglesa en Educacion Infantil: una perspectiva de la práctica actual.》 (Maria Dolores Ramirez Verdugo. Universidad de Universidad Autonoma de Madrid).
Laformacion de profesores en alfabetizacion en ciencia global (Global Science Literacy):una propuesta integradora desde la Didactica de las Ciencias Experimentalesy Sociales.》(Jose Lillo Bevia.Universidad de Vigo).
“Laformacion del Profesorado de Educacion Secundaria en la Universidad Autonoma de Barcelona: Curso de Cualificacion Pedagogica $( C C P ) . \gg$ (Montserrat Casas, Neus Sanmarti Puig y Jordi Deulofeu Piquet. Universidad Autonoma de Barcelona).
“La formacion Didactico-Musical en el maestro de Educacion Musical: situacion actual $y$ perspectivas a medio plazo》. (Petra Extremiana Navarro. Universidad de La Roja).
La formacion inicial del profesorado de Secundaria: La ensenanza de las áreas curriculares.》(Antonio Navarrete Salvador, M." Pilar Azcarate Cadnd . Iak MaOli.n Mntinan IInivA-nidnd dn CxAin)
《La formacion musical universitaria por internet es ya una realidad: la U.R." (M." Pilar Camacho Sánchez. Universidad de La Rioia).
xLa formacion pedagogica inicial del profesorado de secundaria de musica." (Roberto Souto Suarez. Universidad de La Laguna).
"La funcion pedagógica de la evaluacion en la formacion inicial del profesorado de educacion infantil:una estrategia ante la masificacion del alumnado.》 (M.a Carmen Martin Moreno y Victor Neuman Kovensky. Universidad de Granada).
《La interaccion social como motor de la metacognicion." (Pilar Garcia Rovira.Universidad Autonoma de Barcelona y Fanny Angulo Delgado. Universidad de Antioquia).
La recapacitacion del docente en ejercicio: un aporte desde la Republica Argentina.》(Ana Lucia. Frega de Coronel.Universidad Nacional de General San Martin).
Las artes plasticas como nucleo integrador de experiencias transversales en el ämbito de la educacion infantil y primaria." (Luisa M.a Martinez Garcia y M.a Rosario Gutierrez Pérez. Universidad de Malaga).
“Las didacticas especificas en la formacion inicial del profesorado de educacion secundaria.》 (Jesus Estepa Giménez.Universidad de Huelva).
Las disciplinas de formacion del profesorado como un alegato humanistico.》 (M." José Cueva Alvarez. Universidad de Barcelona).
“Las imagenes en los libros de texto de Educacion Primaria.El estudio de los vegetales.》 (M.a José Aguayo Sánchez,M.a Carmen Martinez Pretel y Rocio Quijano L6pez. Universidad de Jaén).
xLos ämbitos de investigacion profesional.》(Ana Rivero Garcia.Universidad
de Sevilla y Rosa Martin del Pozo. Universidad Complutense de Madrid). “Losmateriales curriculares elemento integrador entre las Didacticas General y Especificas." (Isabel M." Gallardo Fernández, Enric Ramiro Roca,
Vicenta Altava Rubio y Inmaculada Pérez Serrano.Universidad Jaume I de Castell6n).
Los programas y la Didactica de las Ciencias Sociales.》 (Aurea Cascajero.
Garcés.y Manuel Alfonso Garcia Estrada.Universidad de Alcalä de Henares).
xLos taleres de expresion musical: un agrupamiento flexible que facilita la atención a la diversidad.》 (Francisca Dios Montes.Universidad de Extremadura).
“Merlin el encantador.Reflexiones criticas sobrela formacion de los profesores
de Ciencias Sociales.》 (Jesus M.^ L6pez Andrés. Universidad de Almeria). “Metodologia dela Didactica de la Expresion Musical.》 (Ana Isabel Lorenzo Yanes. Universidad de La Laguna).
“Metodologia de la imagen en la formacion del profesorado de educacion infantil." (M.a Concepcion Oliva Alcala. Universidad de Alicante).
Mirar el mundo con ojos de nino: una experiencia de capacitacion continua en el area ciencias sociales para el nivel inicial."(Luis Porta.Universidad Nacional del Mar del Plata).
“ Motivacion de los profesores en formacion en relacion a la comprension del arte del S. XX.》 (Antonia Dols Company. Universidad de las Islas Baleare.
Musica y su didactica en Educacion Secundaria.》 (M. Manuela Jimeno Gracia.Universidad Publica de Navarra).
xNecesidades de formacion del profesorado en la evaluacion de la lengua y la literatura.》 (Julian Pascual Diez.Universidad de Oviedo).
“ Nuevos espacios profesionales del maestro de educacion fisica." (Galo Sanchez Sanchez. Universidad de Salamanca).
“Origenes y cualidades de la argumentacion:una investigacion desde la formación inicial.》 (Albert Macaya Ruiz y Antonio Santisteban Fernandez. Universidad Rovirai Virgili).
“Errores elementales en Matematicas.Recursos utiles en la ensenanza-aprendizaje.》(Joaquin Santisteban Martinez y Francisco de Oia Esteban. Universidad de Almeria).
“Proyeccion profesional a traves del practicum y aproximacion a la peculiaridad epistemológica de la didactica de la historia." (M.& Roser Calaf Masachs.Universidad de Oviedo).
《Reflexiones basadas en el analisisde la observaciones del desarrollo instructivo de una maestra de Matematicas.》 (José Angel Dorta Diaz. Universidad de La Laguna).
“Reflexiones en torno a la formacion del profesorado especialista en lengua extranjera." (Daniel Madrid Fernández.y Fernando Trujillo Säez. Universidad de Granada).
“Reflexiones sobre la formacion del maestro/a especialista en educacion musical.》 (Olga M.a Toro Egea. Universidad de C6rdoba).
“Reflexiones sobre un problema profesional relacionado con la ensenanza en älgebra.》(Pablo Flores Martinez y Francisco Fernandez Garcia.Universidad de Granada).
"Una aproximacion a las variables que inciden en la implementacion de los estilos cooperativos en la formacion inicial del profesorado especialista en Educacion Fisica de la Facultad de Educacion de Alicante." (Josefa Eugenia Blasco Mira.Universidad de Alicante).
(Una experiencia formando profesores de Secundaria de Matemáticas." (Antonio Frias Zorrilia, Isabel M.a Romero Albadalejo, Francisco Gil Cuadra,M.a Francisca Moreno Carretero y M.a Asunción Bosch Saldafa. Universidad de Almeria).
“Una propuesta de formacion docente en el ärea del lenguaje escrito." (Ivone Jakob y Alicia Väzquez de Apra.Universidad Nacional de Rio Cuarto).
“Unidad didactica de formacion instrumental-Piano." (Antonio Tolmos Tena.Universidad de Lieida).
La motricidad acuatica en el curriculum de los tecnicos y profesores especialistas en educacion.》 (Juan Carlos Colado Sanchez. Colegio Santisimo.
Sacramento y Ana M.^ Baixauli Chornet. Colegio Oratorio Festivo).
“Conocimiento didactico del futuro profesor de matematicas al inicio de su formacion.》 (Pedro G6mez Guzman. Universidad de Granada).
“La formacion y el perfeccionamiento del profesorado desde el modelo profesional.》 (Nicolas Elortegui Escartin.Universidad de La Laguna).
“Necesidades de formacion en el profesorado de lengua y literatura en la E.S.O.un estudio cualitativo.》(Julian Pascual Diez. Universidad de Oviedo).
“Los problemas de ensenanza de los contenidos procedimentales como un reto comun de las Didacticas Especificas." (Nicolas Marin Martinez. Universidad de Almeria y Alicia Benarroch Benarroch.Universidad de Melilla).
Las analogias en el aprendizaje de la Fisica en Secundaria.》 (Luis Portela., B. Gonzalez y José Fernandez Gonzalez. Universidad de La Laguna).
“La intervencion didactica del maestro especialista en Educacion Fisica a través de las decisiones interactivas de la clase." (M." de Mar Ortiz Camacho y Cipriano Romero Cerezo. Universidad de Granada).
“El desarrollo del profesor y la aleatoriedad." (Ana Serrad6 Bayés. Universidad de Cadiz y José M.a Cardenoso Domingo. Universidad de Granada).
“El conocimiento didactico del contenido en la formacion del maestro." (Ramón Galindo Morales. Universidad de Granada).
“Analisis de las partes de la tecnica de ensenanza de las clases de educacion fisica en al Isla de Gran Canaria.》(M.a Dolores Cabrera Suarez,Miriam Quiroga Escudero y Guillermo Ruiz Llamas.Universidad de Las Palmas de Gran Canaria).
“La Formacion del Profesorado de Secundaria de Canarias en el área de Ciencias Sociales.》 (Julian Plata Suarez,Gilberto Martin Teixé y Salvador Quintero Rodriguez. Universidad de La Laguna).
“El área de Musica en el Diseno Curricular Base de E.S.O.》 (Julia Bernal Vazquez. Universidad de Granada).
“Otras orientaciones de la Licenciatura de Matematicas." (Tomas Ortega del Rincón.Universidad de Valladolid).
“Reflexiones para la formacion de profesores desde los resultados de investigación en Didacticas Especificas.》 (José M. Cardenoso Domingo. Universidad de Granada).
En la clausura del congreso estuvo presente D. Julio Iglesias, Subsecretario del Ministerio de Educacion y Ciencia,quién alab6 la celebracion de este Congreso que en sus palabras ha supuesto un impulso importante tanto para la educacion en general como para las didacticas especificas en particular.