El arte entra en la escuela.
Francisco DiAZ GARCiA\*,M." Jesus DIAZ LOPEZ\*\* y M.Dolores DUQUE LLANES\*\*\*
iEsposible introducir el “arte>en la Escuela Infantit?iCualessu finalidad?Laexperiencia
que aqui se relata,a partir de un pintor,Picasso,
esuna muestra del ambientey producciones que pueden generarseenel aula.
La idea parti6 de un estudiante de cuarto curso de Bellas Artes interesado en experimentar la posibilidad de acercar el “arte>a ninos de cuatro afios y de una profesora de Preescolar dispuesta a compartir y participar en la experiencia.
Considerada la necesidad de aumentar y diversificar las posibilidades expresivas de los ninos,y enriquecer con ello sus producciones, se decidi6 buscar nuevas motivaciones y recursos.. ipor qué no presentarles a un pintor famoso y su obra artistica? yipor que no Picasso?
La eleccion no fué fortuita, sino fruto de un analisis minucioso de sus posibilidades: el hecho de ser un pintor espaiol conocido por todos (sus padres, hermanos,...),el poder tener acceso a reproducciones en laminas de algunas de sus obras mäs significativas,asi como la facilidad para observar directamente en el Centro de Arte Reina Sofia una de sus obras mas importantes； el “Guernica>.
Se inici6 la programaci6n de la Unidad Didactica con el titulo “Un pintor llamado Picasso>,cuyo Eje Organizador seria: El enriquecimiento de la Expresión Plastica —pintura- a través del conocimiento de obras artisticas. Su duracion,por motivos organizativos,estaria limitada a una semana:del 26 al 30 de abril de 1993.
La experiencia seria realizada en el Colegio Divino Maestro, situado en el barrio de Batän,mayoritariamente obrero y de clase media de la ciudad de Madrid,en el que los conocimientos previos de los ninos sobrc el tema son minimos.La mayor parte de ellos no ha visitado ninguna exposicion ni tiene relacion directa con el arte.(Han participado en la experiencia,50 ninos en dos aulas).
Objetivos Generales.
El primer objetivo que se fij6 fue el de utilizar la pintura como mcdio de interiorizar,evocar y expresar las vivencias verbales,corporales y ludicas con los personajes,elementos del cntorno y situaciones reflejadas en sus cuadros por un pintor;Picasso.
Un segundo objetivo fue el de utilizar cn sus producciones plästicas las ceras blandas para aumentar sus posibilidades expresivas.
Y por ultimo,un tercer objetivo interpretar cinco imágenes de obras de Picasso descubriendo e identificando los siguientes elementos basicos: personajes,lugares,posiciones,colores y formas.
(Nota.Han sido comunicados ünicamente objetivos del área de Expresión Plastica lo que no excluye el desarrollo de otros objetivos didácticos pertenecientes a otras äreas).
Nuestra experiencia.
Las actividades que aparecen a continuación son las mäs significativas del desarrollo y puesta en práctica de una unidad Didactica.
Lunes:Visita sorpresa de “Don Pincel"
La actividad motivadora fué la visita sorpresa de un personaje desconocido para los ninos: DON PINCEL'. Cargado con una maleta,una paleta,un cuadro grande y una bata de pintor,Don Pincel aparecio cn clase sin ningun aviso previo.La sorpresa para los ninos no se hizo esperar,inmediatamente todos se pusieron a interrogar a este extrano personaje. Una vez realizadas las presentaciones pertinentes,D. Pincel explicó cual era su profesion y cual era el motivo de su visita a la clase de los DINOS y los CIEMPIES: inada más ni nada menos que darles a conocer al pintor mas importante del siglo XX: PICASSO!
iAlguien conoce a Picasso? $\therefore \mathsf { C } \delta \mathsf { m } \mathsf { o }$ os lo imaginais? iDónde nació? iCuantos hermanos tenia? $\therefore \mathsf { C } \delta \mathsf { m } \circ$ era? ...alto, bajo,. Todo tipo de preguntas y contestaciones sorprendentes fueron surgiendo de la imaginacion de los ninios.
A continuacion D.Pincel propuso realizar una “fotografia> de Picasso partiendo de una fotocopia de su cara y dejando a los ninos que se imaginaran el resto del cuerpo.
Se habia iniciado con esta actividad la que seria una semana dedicada a Picasso.
Martes:La obra de Picasso.
Todos los ninos esperaban ansiosos la llegada a caballo de D.Pincel; éste se habia dejado la maleta en clase yera posible que volviese a por ella.Y asi fué.D.Pincel apareci6 en clase muy sofocado porque habia pasado toda la mafana trabajando en un mural gigantesco. Los ninos pronto aplaudieron su llegada e impacientes requerian una nueva sorpresa de D.Pincel.
No se hizo esperar,del interior de la misteriosa maleta D. Pincel fué extrayendo las cinco laminas en las que aparecian obras del genial Picasso. (Por orden fueron presentadas: Arlequin; Las palomas;Retrato de Dora Maar; Guernica;Ramo de flores).
$\therefore \tan \theta$ es lo que veis? iD6nde esta? $\therefore \mathsf { C o m o }$ esta:'triste/alegre...？ iPodrias imitarlo?...
Todos los ninos nfueron viendo las imägenes familiarizandose con ellas e imitändolas a través del baile y expresion corporal. Dos grandes pliegos de papel de embalar para expresar lo vivido pusieron punto y final a las actividades del martes.
Miercoles: los materiales del pintor.
El dia mäs esperado,en el que D.Pincel descubriria todo lo que en el interior de su maleta habia llgado.De la misma salieron de una forma muy pausada y como si de un desfile se tratara,todo tipo de materiales y herramientas que utiliza el pintor.
Desde el carboncillo hasta el brochón,los pinceles,los acrilicos, el 6leo,las acuarelas, las ceras,la espatula... iy cómo no la famosa paleta de pintor con esa forma tan extraia y singular!
Los ninos escucharon con atencion las explicaciones y ejemplos de D. Pincel y no tenian el menor reparo en interrumpirle si su curiosidad llegaba hasta limites extremos.
Fabricarse una paleta de papel y experimentar con ella y con los colores fue la siguiente propuesta. Todos tuvieron la posibilidad de descubrir y disfrutar con los colores；a la vez que aprendiamos a utilizar correctamente el pincel.
Jueves:Preparacion de invitaciones.
La presentacion del acontecimiento que se iba a producir el viernes dio lugar a tratar el por qué de las exposiciones y el por qué mostrar las obras al resto de companeros y amigos.
Se trabaj6 en la terminacion de Ias obras (comenzadas a partir del micrcoles como propuesta,en el rincón de plastica) y en la creacion y decoración de las invitaciones para padres y companeros.
iManos a la obra...y a invitar! Se dividieron en pequefios grupos y clase por clase fueron presentando la Exposicion e invitandoles a la misma.
Viernes: “PICASSO,VISTO POR LOS NINOS"
Todo el pasillo rebosaba de imagenes creadas por los ninos,muy bien presentadas gracias a los marcos de cartulina que las enmarcaban (Trabajo realizado gracias a la colaboracion de los padres) y al ambiente tipico de una Exposici6n antol6gica.
Todos vestidos de etiqueta,musica de fondo, fotos e informaci6n sobre Picasso,caramelos para endulzar la visita...y D.Pincel haciendo la función de guia para explicar a cada grupo de visitantes el porqué y para qué de este evento.
El éxito no se hizo esperar,padres y alumnos de todos los cursos,acompafiados por sus profesores,disfrutaron de las creaciones de los ninos.
La semana dedicada a PICASSO habia terminado con un buen sabor de boca y con la conviccion de que la PINTURA, habia sido apreciada por los nifios de una forma espontanea y enriquecedora.
Valoracion global.
La experiencia ha sido cn general muy positiva.Para los ninos fué inesperada y motivante la visita de D.Pincel.Gracias a él fué posible el acercamiento a Picasso y su obra como si de una historia fantástica se tratase.
Algunas de las observaciones y conclusiones mäs interesantes fueron las siguientes:
-Un ambiente rico y estimulante favorece las expresiones y producciones de los ninos/as. Es necesario y posible acercar el arte al nino para enriquecerle.El nino no crea de la nada.El acceso a otras formas de ver y expresar la realidad contribuye a “alimentar> su conocimiento e interiorizacion del entorno que le rodea. ：Se ha alentado y fomentado la imagen positiva de si mismos.El nino ha terminado su obra y la ha colgado y mostrado a sus papas y amigos lleno de orgullo y satisfaci6n.
一 Han descubierto el trabajo de todo artista $\mathbf { y }$ la valoracion que éste se merece. El haber tomado como centro de la experiencia un pintor conocido por todos,ha contribuido a fomentar en el nino su interés por ir situándose en el papel de “espectador y asimildor> de las manifestaciones culturales de su entorno; en este caso la pintura. La respuesta dada por todos los adultos y companeros del Centro a la experiencia realizada,ha permitido a los ninos sentirse verdaderos protagonistas y “autores reconocidos》 de sus propias producciones； adentrarse más de lleno en el verdadero sentido de una exposici6n.
一 Se ha despertado en los padres,y asi se ha constatado,el interés por acercar y mostrar a sus hijos nuevos espacios —museos, exposiciones-,materiales,...anteriormente desconocidos para ellos.
… Hay transferencia de lo vivido y experimentado a nuestras actividades de aula. Los ninos han comenzado a interesarse y traer al aula imagenes de otros pintores que sirven para enriquecer el rinc6n de plästica.
Consideramos que a partir de ahora y gracias a la ayuda y colaboracion de padres,profesores'y compaferos,el enriquecimiento y acceso al ARTE habrä dejado de verse como algo “para mayores..
Cuadro 1
iQUIEN FUE?
QUE PINTO? SUS OBRAS.
Su vida: · Donde nacio, · Sus padres.... · Viajes y estudios...
· Personaje central. ·iDonde esta? ·iGesto？iExpresion？ · Colores y fromas.
iPARA QUE PINTA? La exposicion.
CON QUE MATERIALES E INSTRUMENTOS?
·Pinta para enriquecerse a si mismo y a los demas.
La exposicion: 一iQué hay en ella? --iQuicn puede visitarla?
· Pinturas,acuarelas, 6leo.... carboncillo，témpera，paleta、ceras blandas.
Cuadro 2 ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

Dia	Actividad	Recursos	Espacios
· Lunes	- Visita de “Don Pin- cel>. Conocemos a Picas- so.	· Papel embalar. ·Personaje extrano al Centro. Fotocopias con la cara de Picasso.	aulas
· Martes	—Las obras de Picasso.· Laminas de Picasso． aula de	·Musica. ·Papel de embalar. · Pinturas.	psicomotri.
·Miercoles	-Materiales del pin- tor. Juego con los colo- res.	·Paleta de papel. Témperas，pinceles, hueveras,...	aulas
· Jueves	Decoraci6n y repar- to de invitaciones.	·Invitaciones de papel, ceras,..	aulas y resto del centro.
Viernes	— Nos vestimos de eti- queta. Gran Exposicion: 《PICASSO VISTO	·Cartulinas，caballe- tes, caramelos,	entrada y pasillos del