La experiencia artistica y el lado derecho del cerebro.
Manuel HERNANDEZ BELVER Departamento de Didactica de la Expresion Plastica. Universidad Complutense de Madrid.
La asignacion de funciones a regiones especificas del cerebro es un tema relativamente reciente en la historia de la investigacion del cerebro humano. Las asimetrias en la funcion hemisférica fueron descubiertas en el siglo XIX por observadores que notaron los distintos efectos de las lesiones cerebrales, segun se tratase del hemisferio izquierdo o derecho (Marc Dax,1836; Paul Broca,1864; Hughlins Jackson, 1880).
El interes aumentó con las operaciones de escision cerebral en los anos sesenta, que llevaron a una verdadera explosion de la investigacion para buscar las diferencias en los hemisferios y sus implicaciones sobre la conducta humana.
Por otra parte, tan pronto como se comenzó a extender el concepto de 《dominancia cerebral>,generalmente para el hemisferio izquierdo,se investigó en las capacidades que pudiera tener el hemisferio derecho.Asi,en pruebas psicológicas comunes en sujetos con lesiones en los dos hemisferios, se encontró que los danados en el hemisferio izquierdo o dominante daban pobres rendimientos en los tests de capacidad verbal, mientras que los danados en el derecho resultaron mas pobres en las pruebas no verbales referidas al manejo de figuras geometricas y otros problemas respecto de relaciones de formas,distancias y espacio.
Despues de las experiencias en comisurotomia realizadas,entre otros, por Sperry y Myers,y mas tarde por Bogen y Vogel en los anos cincuenta, se averiguo que los dos hemisferios pueden separarse,y tiene cada uno sus propias sensaciones y experiencias de aprendizaje.Esto contradecia las tesis de Fechner en el siglo pasado.
Al igual que con el hemisferio izquierdo y su dominancia en el factor verbal, hoy dia ya esta completamente demostrada la superioridad del hemisferio derecho en las tareas videoespaciales,despues de la gran cantidad de experimentos y estudios realizados.
Las asimetrias en sujetos normales parecen deberse a que la informacion presentada solo a un campo visual es procesada mejor por el hemisferio que la recibe primero.Asi, cuando la informacion es presentada directamente al hemisferio especializado para una funcion especifica,puede producir mejor rendimiento que cuando la informacion se dirige hacia la otra mitad del cerebro.
Ente los trabajos sobre este tema y su relacion con la capacidad visoespacial estan los de Renzi y col.(1968), Kimura (1966), Warrington y Rabin (1970), Gazzaniga (1967),Miller (1974), etcetera.
Uno de los investigadores que ha aportado trabajos mas interesantes a esta area es D.Kimura. Esta autora descubrió que aunque el sistema visual est& cruzado, sus conexiones son diferentes de las del sistema auditivo. Las conexiones no van de cada ojo a la mitad opuesta del cerebro, sino de cada mitad del campo visual a la corteza visual del lado opuesto. La vision correspondiente del lado izquierdo del punto de fijacion se recibe en la mitad derecha de cada retina,y las comunicaciones nerviosas del lado derecho de ambas retinas van a la corteza visual del hemisferio derecho. Por su parte, las fibras procedentes de la mitad derecha de la retina del ojo izquierdo,deben cruzar la linea media del cerebro para llegar al hemisferio derecho, pero las fibras de la mitad derecha de la retina del ojo derecho no la cruzan. Gran parte del trabajo de Kimura sobre percepcion visual ha estado dedicado a descubrir algunas de ias funciones especializadas del hemisferio derecho.
Ya se sabia que las heridas en la parte posterior derecha del cerebro (la region parieto-occipital) provocan trastornos en actividades complejas, tales como dibujar.En sus estudios,Kimura ha hallado evidencias de que el hemisferio derecho es tambien fundamental para algunos de los procesos visuales mas importantes.Por ejemplo, en la tarea espacial mas sencilla, la localizacion de un solo punto en una superficie bidimensional, el hemisferio derecho es dominante.
En otros experimentos, como determinar el numero de puntos y de formas geometricas, tambien fueron mejores los resultados para este hemisferio.
Parece que el hemisferio derecho incorpora importantes componentes de un sistema de coordenadas espaciales que facilita la localizacion de un punto en el espacio.
Asimismo, Kimura y Durnford (1973) hicieron estudios sobre percepcion de la profundidad, utilizando el taquistoscopio con una caja de percepcion de profundidad acoplada. Descubrieron que tambien la informacion espacial sobre la tercera dimension es procesada con mas exactitud por el hemisferio derecho que por el izquierdo.
A pesar de intentarlo en varios experimentos,no descubrieron ninguna superioridad del campo visual izquierdo para la percepcion de la forma, detalle muy significativo.
La conclusion que extrae la autora es que la parte posterior del hemisferio derecho interviene en el analisis directo de la informacion referente al ambiente externo. La zona parieto-occipital seria particularmente importante para los de tipo de conducta que dependen de relaciones espaciales, mientras que la region temporal colabora en el procesamiento de estimulos no espaciales,tales como modelos melodicos y dibujos sin sentido.
En un estudio reciente Spiel,Kral y Kundi (1985) tambien comprobaron (en una poblcion infantil de 178 ninos de escuela primaria) que al presentar simultanea y bilateralmente figuras geometricas se muestra una clara asimetria funcional, con mucho mejor reconocimiento de los items cuando se presentaban en el hemicampo visual izquierdo.
En cuanto a los aspectos culturales, algunos autores apuntan que en nuestra cultura occidental se usa y se potencia mucho mas el hemisferio izquierdo que el derecho (Ornstein,197O). Tambien insisten en que en las escuelas se dedica la mayor parte del tiempo a entrenar estudiantes en lo que parecen ser aptitudes propias del hemisferio izquierdo.
Por otra parte, se plantea tambien estas cuestiones en aspectos mas con cretos,como son las ocupaciones y profesiones.
En lo que al arte se refiere, se han hecho estudios sobre artistas y su posible predominancia o mayor utilizacion del hemisferio derecho. Robert Ornstein y David Galin (1978) registraron y compararon la actividad de ambos hemisferios en abogados y ceramistas mientras realizaban diversas tareas, como juntar bloques dentro de patrones especificados o dibujar un patron complejo a traves de un espejo, suponiendo que ambas tareas comprometian mas al hemisferio derecho que al izquierdo. Tambien se pidio a los sujetos que escribieran una descripcion de un pasaje en prosa de memoria y copiaran otro similar, tareas propias del hemisferio izquierdo.
Se encontró que los abogados mostraban mayores cambios en la actividad del hemisferio izquierdo,segun se modificase la tarea. Sin embargo,la relacion entre actividad (EEG) diferencial,grupo ocupacional y tarea fue compleja y dificil de interpretar mediante cualquier generalizacion simple.
Otra aportacion a la investigacion en esta area es la llevada a cabo por Betty Edwars sobre la relacion entre el dibujo y los procesos de los hemisferios cerebrales.
En su libro “Aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro》, (1984） propone un conjunto de ejercicios basicos planeados para liberar el potencial creativo y activar las facultades especiales del lado derecho del cerebro,aplicando los ultimos descubrimientos y teorias al proceso concreto de la ensenanza del dibujo.
Tambien se han efectuado otros estudios por Paul Bakan (1969) entre estudiantes para ver si habia utilizacion diferencial. Bakan registro los movimientos oculares laterales (MOL). Entre los alumnos no graduados que probó,los que mostraron mas movimientos (MOL) izquierdos podian, probablemente, llegar a ser mejores en literatura o en humanidades.Los mejores en ciencias o ingenieria tendian a MOL derechos.
Si pensamos que los MOL izquierdos reflejan mayor compromiso del hemisferio derecho y viceversa, estas observaciones llevan a marcar diferencias en la hemisfericidad ocupacional, es decir, diferencias en el grado en que ios individuos utilizan cada hemisferio cerebral en diferentes ocupaciones.
Sin embargo, hay que recordar que la nocion de hemisfericidad ocupacional es todavia prematura y que se debe trabajar mas en esa area antes de llegar a establecer conclusiones definitivas.
La idea, en fin,de que la mitad de nuestra capacidad mental es desaprovechada, mas precisamente la mitad derecha, ha ido apareciendo con mas frecuencia.
Por ota parte, tambien ha surgido la idea de la interactuacion entre ambos hemisferios.Carl Sagan (1977) acepta la distincion de que el hemisferio izquierdo es analitico y el derecho intuitivo y describe al hemisferio derecho como un patron reconocedor que encuentra normas,a veces reales y a veces imaginarias,en el comportamiento humano tanto como en los eventos naturales.
El hemisferio derecho tiene un tono emocional sospechoso para él, y necesita del izquierdo para analizar criticamente los patrones que genera con el fin de probar su realidad.
Concluye Sagan que las actividades creativas mas significativas de una cultura (sistemas legales y éticos,arte y musica, ciencias y tecnologia) son resultado de un trabajo de colaboracion entre los dos hemisferios.
Otras aportaciones sobre este tema relacionan la investigacion sobre hemisferios cerebrales con el estilo cognitivo “dependencia-independencia de campo》y la teoria de la Diferenciacion formulada por Witkin y colaboradores(Witkin,Dik,Faterson,Goodeough y Karp,1962,y Witkin,Goodenough y Oltman,1979).
La relacion entre la teoria de la Diferenciacion,la DIC y la diferenciacion hemisférica tiene su base teorica en una de las caracteristicas postuladas por Witkin del constructo de Diferenciacion, al ser ésta una dimension Organismica amplia que supone tanto una diferenciacion psicologica como neurofisiologica.
Por ello,se postula que un mayor grado de diferenciacion,es decir, un mayor nivel en IC,estara en relacion con una mayor especializacion hemisferica.
Investigaciones al respecto han sido las de Berent (1975),Cohen,Berent y Silverman (1973),Oitman y Goldsten (1978),Ganick (1978),y Sappington (1980),entre otros.
La relacion entre arte y el estilo cognitivo dependencia-independencia de campo, por otra parte,es evidente.Los trabajos que ponen de manifiesto que los artistas y los musicos tienden a puntuar mejor en las aptitudes de reestructuracion son numerosos y han estimulado un cierto tipo de estudio sobre entrenamiento. Senalemos los de Gaines (1975),McFie (1961), Trent (1974)，Witkin,Moore, Oltman,Goodenough,Friedman, Owen y Raskin (1977),Witkin, Oltman, Chase y Friedman (1971).
Witkin (1975） cree que a la relacion anterior pueden contribuir dos factores:
El primero,que las personas independientes de campo, que se caracterizan por aptitudes de reestructuracion altamente desarrolladas y por una orientacion impersonal, pueden elegir el arte y la musica debido a que estas areas son especialmente compatibles con su estilo cognitivo (por ejemplo, Witkin, Moore, Goodenough y Cox,1977; Witkin,Moore, Oltman, Goodenough,Friedman y Owen,1976).
Otra explicacion alternativa que da Witkin es que puede ser que la educacion en arte y musica aumente la aptitud de reestructuracion.
Esta interpretacion les parece a ellos plausible, puesto que los estudiantes de estas areas necesitan analizar las composiciones musicales O artisticas.
Sin embargo,es dificil saber si tal entrenamiento contribuye de alguna forma a la mayor independencia de campo de artistas y musicos, aunque los ultimos estudios experimentales lo apoyan.
En la misma linea del equipo de trabajo de Witkin estan los objetivos de los trabajos de Fdez. Ballesteros y Manning (1981） sobre la relacion entre dependencia-independencia de campo y diferenciacion hemisférica,comprobando que en una tarea de reproduccion de puntos (tarea visoespacial), existen mejores rendimientos al presentar estos en el hemicampo visual izquierdo que en el derecho,como seiala Kimura (1969), lo que permite suponer que este tipo de tareas se efectua (al menos primariamente) en el hemisferio derecho.
ANALISIS DE VARIABLES PSICOFISIOLOGICAS Y RELACION CON LOS CRITERIOS DE PREFERENCIA ESTETICA.
En trabajos anteriores habiamos estudiado las diferencias que habia entre los estudiantes de Bellas Artes y los de otros estudios universitarios con distinta formacion e intereses artisticos,destacandose una evidente diferencia tanto en las pruebas con estimulos artisticos como en las que se realizaron con estimulos simplificados.Asimismo pensamos que seria interesante un analisis comparativo similar, pero aplicado a factores psicofisiologicos como los anteriormente descritos,pues ademas de completar los trabajos antes mencionados sobre valoracion estetica, aportaria datos de interes para el campo de la educacion artistica.
De este modo,y en esa misma linea,se disenaron las pruebas que exponemos a continuacion y que completan el estudio global realizado.
Metodo.
Los sujetos participantes,al igual que en las pruebas anteriores, fueron alumnos voluntarios de distintos cursos de Bellas Artes y Psicologia,de ambos sexos,repartidos en varios grupos. Colaboraron en estas pruebas un total de 197 alumnos,de los cuales 114 corespondieron a los grupos de estudiantes de arte (67 de primer ciclo y 47.de segundo) y 83 al grupo de estudiantes de Psicologia.De este bloque inicial se seleccionaron los grupos que participaron en las sucesivas pruebas.
Los estimulos utilizados en la prueba de lateralizacion fueron disenados sobre tarjetas blancas,de un tamano de $3 1 \ \mathrm { c m }$ de largo por ${ 2 2 \mathsf { c m } }$ de ancho.Las tarjetas contenian informacion sobre una serie de puntos situados en ellas. Cada tarjeta constaba de una matriz de un rectangulo trazado a izquierda o a derecha del punto de mira y equidistante de éste,habiendo controlado la distancia para que fueran proyectados bien en el hemicampo visual izquierdo, bien en el derecho.Cada rectangulo constaba de dos por seis celdillas,conteniendo cuatro puntos colocados aleatoriamente mediante un programa de ordenador. Se construyeron 36 unidades,mas otras seis de ensayo.
Para la presentacion de estos estimulos se empleó un taquistoscopic electronico, modelo TKK,n.o 232.
Como medidas de la DIC se utilizó el “Group Embedded Figure Test>) (GEFT),de Witkin, Oltman, Raskin y Karp (1971),en su version espanola experimental de Fernandez Ballesteros y Macia,TEA (1981).
Se utilizaron asimismo el “Factor Espacial> del PMA y el “Test de Personalidad>(EPI) de Eysenck.
Procedimiento.
Seaplicaron el GEFT,el factor E del PMA y el EPI a los sujetos en la situacion normalizada de examen que requieren estas pruebas. Se hallaron las correlaciones entre estas tres variables,y seguidamente se eligio una parte de los sujetos a los que se pasó la siguiente prueba de lateralizacion.
Previamente a los ensayos de entrenamiento se mostraba al sujeto una tarjeta con un dibujo a fin de que supiera cual debia ser el punto de mira. Una vez presentado cada estimulo, el sujeto anotaba la posicion de los puntos en una hoja que contenia la misma matriz de las tarjetas,pero sin puntos. El tiempo de exposicion de cada tarjeta fue siempre el mismo:1Oo milisegundos,con el fin de evitar que el sujeto realizase movimientos sacadicos.
Resultados.
Los resultados de las pruebas de esta parte los podemos resumir en los siguientes puntos:
1.Las pruebas del test de dependencia-independencia de campo (GEFT) arrojaron como resultado una predominancia general, en todos los grupos,de la independencia de campo (IC), ligeramente mas acusada en el grupo de sujetos de Bellas Artes.
2．En la prueba realizada sobre diferenciacion hemisférica, los resultados fueron:
2.1.Hubo diferencia entre los grupos de alumnos de Bellas Artes y los de Psicologia en el nivel de aciertos a los estimulos presentados en el campo visual izquierdo o en el derecho, como se ve en el cuadro adjunto (cuadro i).
Cuadro 1

Sujetos	Psicol.	1.0BB.AA.2.0 BB.AA.	Total BB.AA.	Total
Aciertos	38.666	44.500	44.818	44.705	41.600
Med.CVD/error	43.444	40.166	36.090	37.529	40.571
Aciertos	41.055	42.500	43.636	43.235	42.114
Med.CVI/error	41.111	47.000	36.909	40.470	40.800
CVD	4.777	4.333	8.727	7.176	1.028
Diferencia CVI	-.055	- 4.500	6.727	2.767	1.314

2.2. En el computo total,la predominancia es de aciertos en el campo visual izquierdo,lo que concuerda con las experiencias en este terreno al respecto. Sin embargo, por grupos esta predominancia solo se refleja en el de alumnos de Psicologia, mientras que ios de Bellas Artes tienen predominancia de aciertos en el campo visual derecho.
2.3.El indice de aciertos supera al de errores en ambos campos visuales en los sujetos de Bellas Artes,mientras que sucede al reves en los de Psicologia.Por el contrario, el indice de errores es mayor en este grupo de Psicologia que en el de Bellas Artes,sobre todo en el campo visual derecho; la diferencia se mantiene,aunque menor, para el campo visual izquierdo,a excepcion del subgrupo de primero de Bellas Artes,que supero a todos en el indice de errores en el CVI.
2.4. En la matriz de correlacion efectuada con estos datos,solo hubo dos correlaciones significativas,que fueron entre los aciertos en ambos campos visuales (.694) y entre los errores (.823).De las dos correlaciones,solo ia de los errores es alta, por lo que podemos decir que en general los que cometian errores en un campo visual tambien los cometian en el otro.(Esta correlacion entre los errores nos permite prescindir de este dato,al no suponer ninguna alteracion en los resultados,ya que se producen en los dos campos visuales.) En los aciertos,sin embargo,esta relacion no es tan evidente. El resto de correlaciones no fue significativa.
CORRELACIONES CON OTRAS PRUEBAS
3．De las correlaciones que se hicieron entre los datos de las distintas pruebas,las mas significativas fueron:
3.1Correlaciones entre los datos de las pruebas A y B (criterios esté- ticos)y los de la prueba de diferenciacion hemisferica.
3.1.1． Correlaciones entre los datos de la parte C (diferenciacion hemisférica) y los de la parte A de criterios esteticos (obras de arte).
En este punto solo destaca la correlacion entre los datos del CVD y las obras del grupo A (clasico),aunque de forma moderada (.387).
3.1.2. Correlaciones con los datos de la parte B (figuras).
En esta matriz de correlaciones, destacan las que se producen entre los datos referidos a los campos visuales y las variables siguientes:
- Campo visual izquierdo CVI con las variables: “mas unidades independientes》 de la categoria B (interes)(-.383)； “mas cantidad de material》 de la categoria C (agradabilidad) (-.412); “elementos ordenados>B (interes) (-.391);“elementos desordenados> de las tres categorias $( \cdots . 5 4 3 , - . 5 9 1 \mathrm { \ y } - . 4 0 3$ ,resp.); 《linea curva> de las tres categorias (A,B,y C)(-.516,-.430 y-.478,resp.),y “proporcion aurea> B (interes) $( - . 3 9 6 )$
- Campo visual derecho (CVD): Solo hubo correlacion significativa con la variable B(.246),“mas unidades independientes> A(.262),“menos cantidad de materiab> A (.260),“menos material>B(.275),“mas materiai》 en las tres categorias (.399,.249y .333,resp.) y “linea recta> B(.340).Es decir, que los sujetos que preferian estas variables, tambien solian ser mas extrovertidos,y viceversa.
3.3． Correlacion entre los resultados de las pruebas de criterios esteticos y los de dependencia-independencia de campo.
Los resultados mas destacables fueron:
La DIC correlacionaba negativamente con las siguientes variables de las distintas categorias:
《linea recta》A $( - . 2 4 2 )$ ，《linea curva》A(-.242)，linea curva》B (-.273),“homogeneidad de elementos> l $8 ( - . 2 8 7 )$ ,“heterogeneidad de elementos> B $( - . 2 8 5 )$ ,《heterogeneidad de elementos> C(-.3O5),y con ias variables de baja complejidad de la categoria C (agradabilidad) (-.234) y las de alta complejidad de esta misma categoria $( - . 2 4 2 )$.
El resto de las correlaciones (entre variables de la parte C -psicologicas— y las partes A y B) no fueron estadisticamente significativas.
Tampoco hubo correlaciones significativas entre los resultados de las pruebas de diferenciacion hemisferica con las de las demas variables psicologicas.
CONCLUSION.
Tal y como habiamos planteado en nuestras hipotesis, tambien se apreciaron diferencias significativas entre los dos grupos de sujetos analizados en las pruebas que realizamos, es decir, entre los alumnos de Bellas Artes y los laumnos de Psicologia.
Los resultados tambien nos muestran una clara diferencia entre los dos grupos de alumnos,los de Bellas Artes y los de Psicologia.
Vemos, en efecto, que en primer lugar, y a pesar de haber predominancia en ambos grupos de los sujetos independientes de campo,esta predominancia es mas alta y la IC mas acusada en general en el grupo de Bellas Artes,lo que coincide con las investigaciones llevadas a cabo en este terreno, que senalan la relacion entre el arte y este estilo cognitivo de la independencia de campo. Asi, los de Gaines (1975), McFie (1961), Trent (1974),.. y sobre todo las sucesivos de Witkin y colaboradores que hemos visto anteriormente.
Por otro lado, las pruebas de diferenciacion hemisférica tambien arrojaron diferencias importantes entre ambos grupos de sujetos: mientras los de Bellas Artes obtenian un mayor nivel de aciertos en los dos campos visuales,los de Psicologia,ademas de ser menor su indice de aciertos,tenian un mayor indice de errores.
Pero las diferencias no terminan aqui, pues tambien las hay 一y este es el dato mas importante y concluyente- entre los dos hemisferios.Mientras que en el grupo de Psicologia es clara la dominancia del hemisferio izquierdo en la tarea realizada de localizacion espacial,es decir, que el indice de aciertos es mayor en el campo visual izquierdo,en el grupo de Bellas Artes se produce lo contrario: el indice de aciertos,curiosamente,es mayor en el campo visual derecho,lo que no quiere decir en principio que estos resultados contradigan todas las investigaciones al respecto,que situan en el hemisferio derecho la predominancia de los factores espaciales del cerebro. Mas bien parece ser, tratandose de individuos relacionados con el arte y mas especializados o habituados a utilizar ese hemisferio,que el proceso de analisis de la informacion visual difiere de unos sujetos a otros.
En este sentido,conviene recordar que el estimulo visual presentado brevemente en un campo visual (como ha ocurrido en nuestra prueba), inicialmente se dirige a ese hemisferio,antes de pasar la informacion al contrario si no es el especializado.Asi, aunque la ventaja del campo visual derecho refleja especializacion del hemisferio izquierdo para el lenguaje,y la superioridad del campo visual izquierdo resulte de la especializacion del hemisferio derecho para el procesamiento de los estimulos videoespaciales, no por eso debemos sacar pruebas concluyentes de esto.Es posible que en los alumnos de Bellas Artes,mas habituados al procesamiento de informacion visual, la especializacion hemisferica trabaja a otro nivel, como procesando directamente del campo visual derecho al hemisferio de este lado, por ejemplo. O bien, podria estar relacionado con el dominio del lado izquierdo en los cuadros, como se deduce de las investigaciones de Mercedes Gaffron citadas por Arnheim(1983), segun la cual “existe una diferencia en nuestra conciencia de los datos visuales a favor de aquelios que se perciben dentro del campo visual derecho>.La vision de la derecha seria mas articulada, lo cual explicaria,segun esto,por que los objetos que all aparecen resaltan mas.《Para compensar esa asimetria habria un refuerzo de la atencion hacia lo que sucede a la izquierda,y el ojo se moveria espontaneamente desde el lugar de primera atencion hasta la zona de vision mas articulada> (...).
Los resultados obtenidos arrojan, en efecto, una diferencia clara entre ambos grupos de sujetos. Por otra parte,las explicaciones psicologicas sobre estas diferencias escapan en buena parte a nuestra competencia,y entran dentro de un estudio mas profundo sobre el tema, que es seguro que pueda interesar a los especialistas en este campo.
En fin,los resultados de las correlaciones con otras pruebas no nos parecen concluyentes para nuestro estudio, a excepcion quiza de las del test de personalidad con los criterios esteticos, que parecen corresponder tambien a las conclusiones de los estudios antes citados, como los de Barron (1955),
Knapp y Green (196O),etc.,en el sentido de que hay alguna relacion entre las preferencias y un cierto tipo de personalidad. Otros,sin embargo, no encuentran relacion significativa entre estas variables (Osborne y Farley, 1970).
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