La educacion plastica infantil y el ordenador como medio para su desarrollo.
Maria Acaso LOPEZ-BoSCH.
RESUMEN.
Desde un tiempo a esta parte,la incorporaci6n del ordenador en la educaci6n y el ocio de los nifios han variado las actividades de los mismos en determinada direcci6n.
A partir del sentimiento de fascinaci6n que las máquinas ejercen en el puiblico infantil, y de las herramientas disenadas especificamente para este tipo concreto de usuarios,quedan analizadas las principales ventajas e inconvenientes que la utilizaci6n del ordenador ha introducido en la expresi6n plastica inafantil desde una perspectiva didactica.
Conceptos tales como multimedia e interactividad,ademas de un breve repaso a los Museos Infantiles contenidos en Internet, pretenden hacer un resumen de la situaci6n del desarrollo de la plastica infantil a través de los medios informaticos en Espania.
ABSTRACT.
Since computers have been introduced in the Education and spare time of children's life,the activities of children have changed in a very special direction.In this paper we analyse the advantages and disadvantages of computers in Children's Art Education,from a pedagogical point of view,and the possibilities in this field to which Children are accustomed,due to their fascination with machines and new technologies.
We center our study on items such as multimedia and interactivity, plus a short review of Children's Museums in Intermet. We will expose the situation of the development of computers in the field of Children's Art Education in Spain.
Palabras clave: interactividad,multimedia, educacion infantil.
Key words: interactivity,multimedia, children's education.
INTRODUCCION.
A partir de los anios ochenta, el boom>de la informatica lleg6 a traspasar las barreras de las aplicaciones tecnico-cientificas para incorporarse de lleno en otros campos de demanda social como el trabajo,la ensenanza y el ocio.
Actividades que no hace mucho tiempo considerabamos ajenas al mundo laboral, educacional o del ocio, hoy dia nos parecen absolutamente normales, es mäs,nos resuItaria extrana una oficina sin ordenadores asi como una habitaci6n infantil sin su correspondiente consola.
Vemos c6mo en muchas tareas tales como aprender, trabajar o jugar, el ordenador se está convirtiendo en una herramienta imprescindible y en el campo concreto del panorama de los ninos, la influencia de las nuevas tecnologias estä siendo cada vez mayor. En Estados Unidos,una de las revistas informaticas con mayor difusion es la titulada Kids & Computers, lo que nos da que pensar sobre el enorme avance de la informätica en el mundo infantil.
Atendiendo al calculo elaborado por The economist, segun el cual a principios del siglo XXi el 75 por ciento de todos los trabajos necesitarán en mayor o menor medida de la utilizaci6n de un ordenador, tenemos que tener presente que los nifios de hoy,sin ninguna duda,utilizaran ordenadores en su actividad laboral del manana.
Mas aun si su actividad laboral estä relacionada en modo alguno con la plästica,debido al enorme desarrollo que ha tenido este campo concreto en el mundo de la informatica.
La expresión plastica dentro del panorama general de la informatica para ninos.
Si hacemos un repaso de las principales materias que tocan los programas informaticos infantiles, nos encontramos con gran cantidad de temas: la musica,las matematicas,los idiomas o la historia se abordan como objetivos didacticos cercanos a los contenidos del curriculo escolar.
Dentro de estas materias encontramos el arte,el diseno y el dibujo por ordenador como unas de las mas desarrolladas.
Estos programas de dibujo para ninos,asi como los componentes graficos de otros productos informaticos como los videojuegos o los propios programas de televisi6n,son factores que han hecho evolucionar en una dirección determinada la expresion grafica infantil.
La fascinacion por las mäquinas y los ninos.
Resulta imprescindible hablar de la fascinaci6n que todo lo relacionado con las Nuevas Tecnologias despierta por parte del publico infantil,y de la gran ventaja que ha supuesto la integraci6n entre educacion y ocio,lo que nos ha llevado una vez más, pero de diferente manera,a ensenar a los ninios jugando.
Esta fascinaci6n ha supuesto una gran ventaja en la evolución de los productos educativos informaticos a los que los nifios, lejos de acercarse con miedo, se han acercado con gran interés,sugesti6n que ha favorecido todo el ciclo de aprendizaje.
Obligar a un nino a realizar sus tareas diarias puede resultar costoso en un amplio numero de casos,pero cuando estas tareas se realizan por medio de un programa que incorpora sonidos atrayentes, animaciones participativas y explicaciones entretenidas,el trabajo se convierte en un juego ante el cual el nino tiene siempre ganas de aprender.
Todo esto nos hace pensar en una realidad no muy lejana en la que el nino,ademas de ir al colegio con su carpeta y sus lapices irá con su ordenador portatil y sus CD-ROM'.

' LARRAURi,E.:“Al "cole"con el disquete en la mochila>,Diario El Pais,1995.
El ordenador como una herramienta mas.
Para finalizar esta introduccion,no hemos de olvidar que aunque el nino de hoy dia prefiera dibujar con ordenador,ha de hacerlo tambien con otros medios: hemos de pensar en las computadoras como un procedimiento mäs y no como un procedimiento unico.
El nino que serä un adulto en el siglo XXi, ha de saber utilizar el ordenador como ha de saber utilizar cuantos medios plästicos estén a su alcance.
De la misma manera que a un profesional de la grafica le resuitaria insuficiente dominar solo la técnica del óleo, tambien resultaria igual de insuficiente que dominase solo las técnicas plasticas por ordenador. Este potente medio aporta una serie de ventajas que otros medios no tienen,pero también ocurre lo mismo ala inversa.
Asi,pues,no podemos considerar el ordenador como un procedimiento unico de trabajo, tenemos que considerarlo como un procedimiento cada vez mejor y mas imprescindible,pero uno mas.
LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS EN LA EXPRESION PLASTICA INFANTIL.
El hardware especifico para el nino².
Como sabemos, el hardware se divide fundamentalmente en tres grandes grupos:
1. El monitor que es,aunque generalmente de menor tamano,exactamente igual que uno de television.
2. La CPU, literalmente Central Power Unit o Unidad Central de Proceso, consiste en la caja donde se encuentra el microprocesador, el 《cerebro> de la maquina.
3．El teclado y el ratón son los interfaces ergonómicos. La ergonomia es la ciencia que estudia los problemas de la mutua adaptación entre el hombre y la mäquina, por lo tanto los interfaces ergonómicos son aquellos aparatos que posibilitan la comunicación entre el usuario y el ordenador.
Debido a que resulta cada dia mas precoz la edad de contacto del usuario con el campo del ordenador personal,los fabricantes de hardware han desarrollados dispositivos especiales para los ninos.
Debido a ello,la multinacional de juguetes_Fisher Price junto con el gigante de la electr6nica Compaq Computer, se han unido para sacar al mercado una linea de productos informaticos llamada Wonder Tools (literalmente Herramientas Maravillosas),disefada para familiarizar a los nifios entre tres y siete afios con estas maquinas.
Entre los productos especificos para los nifios tenemos que Ia pantalla y la CPU se mantendran mas o menos igual.
El gran cambio tendrä lugar en los dispositivos de acceso ergon6micos, es decir, el en ratón y el teclado,cambios que no llegarán a Espana hasta 1997.
1. Por una lado se ha disenado una consola interactiva que permitirä trabajar y jugar desde el mismo lugar.Lo que se pretende con esto es que el nino deje de utilizar la televisi6n para “matar marcianos> y el ordenador para dibujar,y que lo haga todo desde el ordenador. Para ello han construido esta consola que hace las veces de teclado y ratón.
Dicha consola tendrä un volante,una bocina,un joystick,una calculadora independiente y en ocasiones una lápiz grafico que ayudarä al nino a desarrollar su expresi6n plastica.Estara habilmente coloreada para que el nino divida intuitivamente las diferentes partes que la componen.
2.Por otro lado se preparan tambien teclados basados en los convencionales,pero con menos teclas que los disenados para adultos y con dichos dispositivos más grandes y de colores e incluso con versiones que se iluminan cuando los ninos las pulsan. Todo esto beneficia la capacidad de memoria infantil y el desarrollo de sus habilidades motoras.
3.Tambien se ha tenido en cuenta el tamaio de las manos de los nifios y se ha reducido el rat6n, que ante todo ha de ser c6modo para el usuario infantil.
El software especifico para el desarrollo de la expresion plastica infantil.
El software educativo que puede utilizar el nino se puede dividir en tres grandes grupos:
Los programas de realizacion de tareas.
Los programas de realizacion de tareas son el tipo de software que nos permite Ia utilizaci6n del ordenador como cuaderno de ejercicios,es decir, los programas que nos permiten dibujar y pintar, que nos permiten llevar a cabo una tarea o trabajo.
Los programas de realización mas utilizados en la clase de plastica son “Fine Artist>de Microsoft y“The big picture》 de Longman and Norton.
También nos encontramos en el mercado material que sólo le permite al usuario colorear,con lo cual no podemos integrarlo totalmente dentro del grupo de realizacion de tareas.
Hay programas de dibujo especialmente disenados para ninios con interfaces en modo Windows que son realmente atractivos a la par que potentes.
Por medio de estos programas el nino puede llegar a realizar muy facilmente ilustraciones,tarjetas de invitacion, carteles,logotipos,pegatinas, y composiciones artisticas libres.
Estos programas se diferencian fundamentalmente de los programas de adultos en Ia incorporaci6n de un distinto tipo de interfaz, es decir, el entorno grafico que permite la comunicacion ordenador usuario.
Mientras que los programas para adultos tienen interfaces efectivos a la vez que serios sin dar ningun tipo de concesiones a lo llamativo, los interfaces para ninios son de colores animados pero no confusos,con iconos sorprendentes que nos llaman la atención, traen animaciones que invitan al nino a explorar el programa y convierten el acto educativo en una experiencia sumamente divertida.
Al mismo tiempo tienen el mismo potencial grafico que los programas para adultos incorporando muchas de sus aplicaciones.
Casi todos tienen sonido,lo que ayuda a recordar mejor las diferentes funciones de cada herramienta.
Algunos de ellos introducen la presencia de un guia que explica las funciones de las cosas,lo que convierte al programa de dibujo en una auténtica leccion de plastica.
La mayoria de estos interfaces estan disenados por un equipo de psic6logos para que los resultados sean los mejores posibles.
Los programas de consulta.
Los programas de consulta son el tipo de software que permite utilizar el ordenador como un libro de texto con una serie de caracteristicas especiales muy ventajosas en cuanto a la educacion artistica se refiere.
Al contrario que con los programas de realizaci6n de tareas,en los programas de consulta no se puede modificar la informacion, solamente se permite realizar recorridos informativos.
Estos programas se organizan como bases de datos multimedia,es decir, bases de datos donde encontramos imagenes en dos y tres dimensiones, video, animaciones, sonido y texto todo a la vez.
Las enciclopedias en CD-ROM consiguen una relacion activa con la fuente de informaci6n,y no pasiva, como ocurre con el televisor o el video.El nino pasa de ser espectador a ser usuario,no hay diferenciaci6n entre la teoria y la practica, una de las grandes ventajas de la educaci6n por ordenador.
Este tipo de aprendizaje incorpora material animado que consigue que el alumno comprenda mucho mejor conceptos dificilmente explicables via texto. Las experiencias desarrolladas por el Grupo Innova Multimedia realizadas integramente en Espaia,o las de Anaya Interactiva. Zeta Multimedia y Microsoft Home en colaboracion con entidades extranjeras,son las mas destacadas dentro del panorama de enciclopedias interactivas a las que se puede acceder en Espana.
Los cuentos en CD-ROM,como los de Living-Boocks o la experiencia espanola de Ulises llevada a cabo por Grijalbo-Mondadori,utilizan historias con materiales multimedia que logran cambiar el concepto de cuento tradicional.Al ser especificos para nifos incorporan,como los programas de tareas, unos interfaces sorprendentes y llamativos a la par que didacticos.
Los complementos: Clip Arts.
Por ultimo vamos a hacer referencia a un tipo de software que se utiliza junto con los programas de disefo para nifios y que se configuran como bases de datos graficas que permiten utilizar imágenes ya terminadas para ser manipuladas.Este tipo de software se almacena generalmente en formato CDROM y están libres de derechos de autor.
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL ORDENADOR COMO HERRAMIENTA DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LA EXPRESION PLASTICA INFANTIL.
Resulta evidente pensar que el trabajo del nino que trabaja en el aula de plästica con un ordenador es,en relacion al trabajo del nino que utiliza papel y lapiz, totalmente diferente. Como ocurre habitualmente, el ordenador aporta una serie de ventajas,pero también de inconvenientes que hemos de tener en cuenta.
Ventajas del ordenador como herramienta didactica base.
A. El ordenador impone un tipo de trabajo heuristico o por descubrimiento:
El aprendizaje de tipo heuristico permite que los contenidos te6ricos y practicos se den a la vez.De esta manera el nifo no aprende a utilizar, por ejemplo,lo que es el color por una lado y a usar fisicamente el color por otro, sino que lo aprende todo al mismo tiempo por medio del ordenador.
B．El ordenador permite un tipo de trabajo multimedia:
El término multimedia hace referencia a un concepto,el cual alberga un conjunto de varios medios.
En el terreno de la informatica,que es el tema al que nos circunscribimos, las aplicaciones multimedia incorporan varios medios informativos a la vez: texto,imagen en dos y tres dimensiones,animaciones,video y sonido.
Todos estos factores convierten el acto de dibujar en una accion atractiva y divertida,una actividad diferente que proporciona nuevas soluciones en el proceso educativo y en los resultados.
C. El ordenador permite un tipo de trabajo interactivo:
El término interactivo hace referencia a la posibilidad que la aplicacion informatica nos permite de intervenir en su desarrollo.
Es decir,la informacion visual no sigue un contenido lineal y cerrado con principio y fin preestablecido,sino que es el nino quien tiene la posibilidad de alterar el programa y retroceder o avanzar segun sus intereses.
Acabamos de utilizar la palabra usuario,que sustituye a la palabra espectador o alumno.Este cambio constituye el germen de lo que significa la palabra interactividad, puesto que el sujeto pasa de ser pasivo a activo,el ninio ha de tomar decisiones sobre el material en el que está trabajando,ha de realizar una acci6n. En vez de ser el depositario de la información de manera pasiva, ha de acceder a ella haciendo un esfuerzo intelectual.
D.El aprendizaje por ordenador ofrece la posibilidad de la incorporacion del feed-back en sus aplicaciones:
El feed-back consiste en la posibilidad que ofrecen ciertos programas de ir corrigiendo al nino,dándole la posibilidad de retroceder para rectificar sus errores.Es decir, la aplicaci6n informatica avisa al alumno de que se ha producido una equivocacion pero sin dar la respuesta.A esta ultima ha de llegar el alumno en ei preciso momento en que ha cometido el error y, por lo tanto, en el momento psicol6gico mejor para aprender de los propios errores.
E. El ordenador introduce en la clase al nino con discapacidades fisicas:
Los ordenadores de ultima generación disponen de complementos disefiados especialmente para las personas fisicamente discapacitadas.De esta forma,a un nino con problemas de movilidad manual,a quien le resulta imposible trabajar con los materiales tradicionales de plastica, si le seria posible desarrollar su expresividad por medio del ordenador.
F.El ordenador favorece el trabajo en equipo y los niveles de socializacion infantil:
Se ha comprobado que los ninios que trabajan individualmente pero en lugares comunes,acaban por instruirse unos a otros, lo que favorece el trabajo en equipo y genera nuevos tipos de relaciones entre ellos.
Contrariamente a las creencia generales,los ninios gustan compartir sus conocimientos sobre el programa que estan manejando y desarrollar el trabajo en grupo.
G. El ordenador respeta la evolucion del ritmo personal de cada alumno:
Este fenómeno aporta el elemento de la llamada autoinstrucción,lo que consiste en el avance individual,a la vez que supervisado del nino,de tal manera que cada usuario avanza a su ritmo sin tener que seguir las exigencias de un ritmo exterior. Este fen6meno resulta muy ventajoso para el desarrollo educativo del usuario,quien aprovecha en cada apartado el tiempo justo segun el nivel personal que sea necesario.
A través de todos estos nuevos conceptos entramos en una nueva fase de acción educativa donde:
一 No existe diferenciaci6n entre teoria y practica gracias al aprendizaje heuristico. El nino pasa de ser un sujeto pasivo a activo gracias a la interactividad. El nino percibe la informaci6n desde varios medios,a través del sonido,de la imagen en movimiento y de la imagen estatica. No existe correccion final sancionadora sino corrección paralela por medio del feed-back.
Ventajas en el tema concreto de la expresion plastica infantil.
El ordenador como herramienta de creacion de material plastico ofrece las siguientes ventajas:
1.La posibilidad de trabajar con una enorme cantidad de herramientas de las que es poseedora una sola aplicaci6n
2. Gran posibilidad combinatoria y de trabajo con muchas herramientas a la vez y reorganizacion continua de los resultados.
3．La posibilidad de incorporación de materiales ya acabados como los clips-arts.
4. La posibilidad de combinar elementos multimedia tales como el sonido o el video en una creacion unica.
5. En la materia de dibujo técnico,la posibilidad de ver los objetos en tres dimensiones y asi comprender visualmente las nociones de perspectiva.
6. Gran capacidad transformadora: se puede distorsionar la imagen por medio de filtros y efectos especiales.
7. Gran capacidad escalar: aplicable a la ampliaci6n y reducci6n de imagenes ya la alteraci6n de sus proporciones.
8. Gran rapidez de ejecucion.
9. La sensaci6n de acabado:los dibujos hechos por ordenador dan una sensaci6n de limpieza y acabado final debido a la ausencia de textura fisica que agrada mucho al publico infantil.
Debido a todas estas causas el ordenador se configura como una herramienta de trabajo excelente para el desarrollo de la expresion plástica infantil.
INCONVENIENTES.
A.Elevados costes economicos: La principal dificultad de la utilizaci6n del ordenador como herramienta
plastica son los elevados costes económicos, tanto del hardware como del
software.
B. Rechazo general de los adultos en general y de los profesionales de la educacionenparticular: El segundo inconveniente para el trabajo de los ninos con el ordenador es
el rechazo general de ciertos adultos,padres y docentes,ante la implantación
del ordenador como herramienta de trabajo.
Hoy nos seguimos encontrando con la oposici6n de ciertos sectores,que en general desconocen el tema,y que siguen creyendo que los ordenadores son un instrumento ludico perjudicador más que un instrumento educativo.
2. El aprendizaje de determinados conceptos por ordenador precisa de una iniciacion previa relativamente compleja a la utilizacion de la maquina:
Mientras que pintar con ceras no necesita de una excesivamente complicada explicación previa, el aprendizaje por ordenador necesita de una introducción al manejo de los programas de cierto nivel de especialización.
Aunque en cierta manera esto puede considerarse como una ventaja, la tendencia general es considerarla como un inconveniente,lo que se traduce en un rechazo a la hora de utilizar estos materiales como herramienta plastica.
D. Excesiva rapidez de avance en las innovaciones tecnologicas:
La rapidez del avance de las innovaciones informaticas produce en ocasiones situaciones de desconcierto y confusi6n ademas de incorporar al usuario en una carrera desenfrenada por el consumo de los ultimos productos que invalidan los anteriores.
Cuando el nino ya se ha familiarizado con determinado producto,aparece en el mercado la ultima novedad sin la cual no es posible seguir trabajando.
Esta velocidad en el nacimiento de productos,manipulada intencionadamente por las empresas lideres del sector, convierte Ia novedad en un arma de doble filo y obliga al usuario a establecer un conocimiento de dificil profundización en los programas de software y en el manejo del hardware.
E. Carencias en los niveles de socializacion:
Una de las desventajas que mäs se han reiterado en el uso por parte de los ninos del ordenador, ha sido el aislamiento que supuestamente puede producir la utilizaci6n de este ultimo, lo que ha sido uno de los puntos de mira de los detractores de este medio.
Estudios realizados,sobre todo con los video juegos,han llegado a la conclusion de que salvo excepciones contadas,con el ordenador ocurre lo mismo que con el resto de los juegos y herramientas de trabajo que utiliza el publico infantil: como todo io novedoso,al principio se le dedica un tiempo excesivo que va disminuyendo pauiatinamente a medida que pasa el tiempo y el ninio deja de prestar tanta atencion.
El tópico del nino enfermizo,separado del resto de su comunidad y encerrado en su habitacion teniendo como unico companero a su ordenador, es una excepcion que confirma la regla.
LASAUTOPISTAS DELA INFORMACION Y LA PLASTICA INFANTIL.
Para terminar hacer un breve apunte de lo que sera en el futuro una de las grandes comunidades tanto de educación como de ocio, las superautopistas de la informacion y la comunicacion en las cuales tambien estä incluido el publico infantil.
Mas concretamente,en Internet hay contenidos especificos para la plästica infantil,aplicaciones informaticas online que gozan de todas las ventajas que hemos citado en el capitulo anterior, destacando las aplicaciones multimediayla interactividad.
La mayoria estan configuradas como Museos de Arte Infantil o Museos de Arte para Ninos,con exposiciones temporales donde aparece la obra del ninio junto con su fotografia y un pequeno texto.Muchas de estas aplicaciones permiten al usuario infantil colorear las obras que recogen las páginas del hipertexto.
Otro tipo de aplicaciones permite que el usuario se introduzca en las paginas web de los colegios y pueda participar de los contenidos didacticos de cada programacion escolar.
Este tipo de aplicaciones están ampliamente desarrolladas sobre todo en Estados Unidos y Jap6n: aunque desde Espaia sea fácil acceder a estos contenidos,todavia son muy escasas las realizadas en Europa.
Por ultimo,cito algunas direcciones con contenido plästico especiales para ninos:
Museums of Children's Art: http://www.zoka.com/TPW/MOCHA.html.
Gallery of International Children's Art: hppt:/www.bizplace.com/freeweb/creative/40.html.
ESCUELAS ESPECIALIZADAS EN INFORMATICA PARA NINOS.
A raiz del interés despertado en los ninios por el conocimiento de la informätica,y de la necesidad que han visto los padres en la educacion de sus hijos en este medio, han surgido en Espafa, procedentes de organizaciones extranjeras,escuelas de informatica especializadas en el publico infantil.
En estas escuelas se ensena a los alumnos los conocimientos basicos de hardware ademas de multitud de materias por medio del software,incidiendo en el uso del ordenador como una herramienta multidisciplinar. Entre los programas que se utilizan en estos centros,Ios de dibujo cuentan con gran aceptacion.
Las tres principales escuelas de informatica para nifios en nuestro pais son: Futurekids-Espana, que viene operando desde 1995, Microcamp Internacional, la más veterana,que ofrece sus servicios desde 199O y The Fourth R.,quienes acaban de iniciar su andadura en Espana.
LA PREVENCION DE LOS RIESGOS DEL ORDENADOR EN LA SALUD DEL NINO.
Por ultimo,es necesario hacer referencia a los posibles riesgos de salud, especialmente de la vista, que el uso continuado de los ordenadores puede conllevar sobre todo en el.usuario adulto, pero que es conveniente prevenir en el nino desde las edad mas temprana posible.
Este es un tema ampliamente estudiado por la doctora Silvia Gismerá, directora del Servicio de Psicologia Aplicada de la Universidad Autónoma de Madrid y dado a conocer en el libro Ordenadores y ninos (Editorial Piramide,1996).
La autora pretende 《que los ninos conozcan qué es bueno y qué es malo para su salud cuando se sientan delante de un ordenador>,tal como la utilizaci6n de pantallas antirreflectoras y monitores con cabezales basculantes,recomendaciones de alturas y ängulos entre pantalla y ojos cómodos para la visión y el descanso de la tensi6n ocular cada hora aproximadamente.
Todas estas recomendaciones es imprescindible tenerlas en cuenta a la hora de educar a los ninos no sólo en el uso del ordenador como herramienta de trabajo, sino como evitable herramienta perjudicadora de la salud.
CONCLUSIONES.
A lo largo de todo el trayecto que hemos recorrido hay una serie de ideas fundamentales que conviene senalar:
1．Que la incorporacion de la informatica en el mundo infantil es una realidad que tendrä auin mas desarrollo en el futuro y por lo tanto debe ser estudiada en conformidad a dicha importancia.
2. Que el ordenador es un medio muy apreciado por los ninos,lo que estimula el aprendizaje a través de este medio.
3. Que el aprendizaje por medio del ordenador es poseedor de caracteristicas propias muy valiosas como lo son el aprendizaje de tipo heuristico o las aplicaciones interactivas-multimedia,y en concreto en el dibujo infantil, las altamente ventajosas posibilidades escalares del medio,la gran capacidad de transformacion y la gran cantidad de herramientas de que es poseedora una sola aplicacion.
4. Que el trabajo de la plastica por ordenador no ha de ser la uinica forma de abordar la ensenanza del dibujo para el nifio, sino una herramienta más.
Por medio de todos estos factores,la educacion plästica infantil entra en una nueva fase de desarrollo ante la cual los padres,los educadores y la sociedad en general no pueden quedarse indiferentes.
Contribuir a encauzar correctamente este desarrollo ser& pieza fundamental a la hora de la creaci6n,la difusion y el entendimiento del arte para el siglo que viene,arte inserto en una revolucion tecnol6gica que no ha hecho más que empezar...