Source: Gazzetta Ufficiale

num: Art. 1
paragraphs: Oggetto
1. Il presente regolamento detta le norme generali relative al
riordino degli istituti tecnici in attuazione del piano programmatico
di interventi di cui all'articolo 64, comma 3, del decreto legge 25
giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6
agosto 2008, n. 133, volti ad una maggiore razionalizzazione
dell'utilizzo delle risorse umane e strumentali disponibili, tali da
conferire efficacia ed efficienza al sistema scolastico.
2. Gli istituti tecnici di cui all'articolo 13 del decreto legge 31
gennaio 2007, n. 7, convertito, con modificazioni, dalla legge 2
aprile 2007, n. 40, fanno parte dell'istruzione secondaria superiore
quale articolazione del secondo ciclo del sistema di istruzione e
formazione di cui all'articolo 1 del decreto legislativo 17 ottobre
2005, n. 226 e successive modificazioni.
3. Gli istituti tecnici sono riorganizzati e potenziati, secondo le
norme contenute nel presente regolamento, a partire dalle classi
prime funzionanti nell'anno scolastico 2010-2011 in relazione al
profilo educativo, culturale e professionale dello studente a
conclusione dei percorsi del secondo ciclo di istruzione e formazione
di cui all'allegato A) del decreto legislativo 17 ottobre 2005, n.
226.
4. A partire dall'anno scolastico 2010/2011 le classi seconde,
terze e quarte proseguono secondo i piani di studio previgenti sino
alla conclusione del quinquennio con un orario complessivo annuale
delle lezioni di 1056 ore, corrispondente a 32 ore settimanali.
num: Art. 2
paragraphs: Identita' degli istituti tecnici
1. L'identita' degli istituti tecnici si caratterizza per una
solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico in linea
con le indicazioni dell'Unione europea, costruita attraverso lo
studio, l'approfondimento e l'applicazione di linguaggi e metodologie
di carattere generale e specifico ed e' espressa da un limitato
numero di ampi indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo
sviluppo economico e produttivo del Paese, con l'obiettivo di far
acquisire agli studenti, in relazione all'esercizio di professioni
tecniche, saperi e competenze necessari per un rapido inserimento nel
mondo del lavoro e per l'accesso all'universita' e all'istruzione e
formazione tecnica superiore.
2. I percorsi degli istituti tecnici hanno durata quinquennale e si
concludono con il conseguimento di diplomi di istruzione secondaria
superiore in relazione ai settori e agli indirizzi di cui agli
articoli 3 e 4, con riferimento al profilo di cui all'articolo 1,
comma 3, riguardante tutti i percorsi del secondo ciclo di istruzione
e formazione, nonche' al profilo educativo, culturale e professionale
di cui all'allegato A) e ai profili di uscita con i rispettivi quadri
orario relativi a ciascun indirizzo di cui agli allegati B) e C),
costituenti parte integrante del presente regolamento. L'insegnamento
di scienze motorie e' impartito secondo le indicazioni nazionali
relative al medesimo insegnamento dei percorsi liceali.
3. Gli istituti tecnici collaborano con le strutture formative
accreditate dalle Regioni nei Poli tecnico professionali costituiti
secondo le linee guida adottate dal Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca ai sensi dell'articolo 13, comma
1-quinquies del decreto-legge 31 gennaio 2007, n. 7, convertito con
modificazioni dalla legge 2 aprile 2007, n. 40, anche allo scopo di
favorire i passaggi tra i sistemi di istruzione e formazione.
4. Agli istituti tecnici si riferiscono gli istituti tecnici
superiori secondo quanto previsto dal decreto del Presidente del
Consiglio dei Ministri 25 gennaio 2008, pubblicato nella Gazzetta
Ufficiale n. 86 dell'11 aprile 2008, con l'obiettivo prioritario di
sostenere lo sviluppo delle professioni tecniche a livello terziario,
mediante le specializzazioni richieste dal mondo del lavoro, con
particolare riferimento alle piccole e medie imprese.
num: Art. 3
paragraphs: Istituti tecnici per il settore economico
1. I percorsi degli istituti tecnici del settore economico di cui
all'Allegato B) si riferiscono ai risultati di apprendimento e agli
strumenti organizzativi e metodologici di cui ai punti 2.1 e 2.4
dell'Allegato A) comuni a tutti i percorsi degli istituti tecnici e
al profilo culturale specifico e ai risultati di apprendimento di cui
al punto 2.2 dell'allegato medesimo, in relazione ai seguenti
indirizzi:
a) amministrazione, finanza e marketing (B1);
b) turismo (B2).
num: Art. 4
paragraphs: Istituti tecnici per il settore tecnologico
1. I percorsi degli istituti tecnici del settore tecnologico di cui
all'Allegato C) si riferiscono ai risultati di apprendimento e agli
strumenti organizzativi e metodologici di cui ai punti 2.1 e 2.4
dell'Allegato A) comuni a tutti i percorsi degli istituti tecnici e
al profilo culturale specifico e ai risultati di apprendimento di cui
al punto 2.3 dell'allegato medesimo, in relazione ai seguenti
indirizzi:
a) meccanica, meccatronica ed energia (C1);
b) trasporti e logistica (C2);
c) elettronica ed elettrotecnica (C3);
d) informatica e telecomunicazioni (C4);
e) grafica e comunicazione (C5);
f) chimica, materiali e biotecnologie (C6);
g) sistema moda (C7);
h) agraria, agroalimentare e agroindustria (C8);
i) costruzioni, ambiente e territorio (C9).
2. I percorsi di cui al comma 1 prevedono, nell'ambito delle
attivita' e degli insegnamenti di cui all'articolo 5, comma 2,
lettere a), b), c) e d) le seguenti ore di compresenza in
laboratorio: 264 ore nel primo biennio, 891 ore nel triennio di cui
561 ore nel secondo biennio e 330 ore nel quinto anno.
3. Gli istituti tecnici per il settore tecnologico sono dotati di
un ufficio tecnico con il compito di sostenere la migliore
organizzazione e funzionalita' dei laboratori a fini didattici e il
loro adeguamento in relazione alle esigenze poste dall'innovazione
tecnologica, nonche' per la sicurezza delle persone e dell'ambiente.
Per i relativi posti, si fa riferimento a quelli gia' previsti,
secondo il previgente ordinamento, dai decreti istitutivi degli
istituti tecnici confluiti negli ordinamenti di cui al presente
regolamento in base alla tabella di cui all'Allegato D).
num: Art. 5
paragraphs: Organizzazione dei percorsi
1. I percorsi degli istituti tecnici sono riordinati secondo i
seguenti criteri:
a) i risultati di apprendimento dei percorsi sono determinati in
base a quanto previsto all'articolo 3, comma 1, e all'articolo 4,
comma 1, in relazione agli insegnamenti di cui agli Allegati B) e C)
del presente regolamento. La declinazione dei risultati di
apprendimento in competenze, abilita' e conoscenze e' effettuata
dalle istituzioni scolastiche, nella loro autonomia, sulla base delle
linee guida di cui all'articolo 8, comma 3, anche in relazione alla
Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio 23 aprile 2008
sulla costituzione del Quadro europeo delle qualifiche per
l'apprendimento permanente (EQF), anche ai fini della mobilita' delle
persone sul territorio dell'Unione europea;
b) l'orario complessivo annuale e' determinato in 1.056 ore,
corrispondente a 32 ore settimanali di lezione, comprensive della
quota riservata alle regioni e dell'insegnamento della religione
cattolica;
c) i percorsi attengono a due ampi settori: 1) economico; 2)
tecnologico;
d) l'area di istruzione generale e' comune a tutti i percorsi e
le aree di indirizzo, che possono essere ulteriormente specificate in
opzioni secondo quanto previsto dall'articolo 8, comma 2, lettera d),
si riferiscono a ciascuno dei due settori di cui alla lettera c);
e) attivita' e insegnamenti relativi a «Cittadinanza e
Costituzione», di cui all'articolo 1 del decreto-legge 1° settembre
2008, n. 137, convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre
2008, n. 169, sono previsti in tutti i percorsi secondo quanto
indicato nell'Allegato A) del presente regolamento.
2. I percorsi di cui al comma 1 hanno la seguente struttura:
a) un primo biennio articolato, per ciascun anno, in 660 ore di
attivita' e insegnamenti di istruzione generale e in 396 ore di
attivita' e insegnamenti obbligatori di indirizzo, ai fini
dell'assolvimento dell'obbligo di istruzione di cui al regolamento
adottato con decreto del Ministro della pubblica istruzione 22 agosto
2007, n. 139 e dell'acquisizione dei saperi e delle competenze di
indirizzo in funzione orientativa, anche per favorire la
reversibilita' delle scelte degli studenti;
b) un secondo biennio articolato, per ciascun anno, in 495 ore di
attivita' e insegnamenti di istruzione generale e in 561 ore di
attivita' e insegnamenti obbligatori di indirizzo;
c) un quinto anno articolato in 495 ore di attivita' e
insegnamenti di istruzione generale e in 561 ore di attivita' e
insegnamenti obbligatori di indirizzo;
d) il secondo biennio e il quinto anno costituiscono
articolazioni, all'interno di un complessivo triennio nel quale,
oltre all'area di istruzione generale comune a tutti i percorsi, i
contenuti scientifici, economico-giuridici e tecnici delle aree di
indirizzo di cui agli Allegati B) e C) vengono approfonditi e
assumono connotazioni specifiche che consentono agli studenti di
raggiungere, nel quinto anno, una adeguata competenza professionale
di settore, idonea anche per la prosecuzione degli studi a livello di
istruzione e formazione superiore con particolare riferimento
all'esercizio delle professioni tecniche;
e) si realizzano attraverso metodologie finalizzate a sviluppare,
con particolare riferimento alle attivita' e agli insegnamenti di
indirizzo, competenze basate sulla didattica di laboratorio,
l'analisi e la soluzione dei problemi, il lavoro per progetti; sono
orientati alla gestione di processi in contesti organizzati e all'uso
di modelli e linguaggi specifici; sono strutturati in modo da
favorire un collegamento organico con il mondo del lavoro e delle
professioni, compresi il volontariato ed il privato sociale. Stage,
tirocini e alternanza scuola lavoro sono strumenti didattici per la
realizzazione dei percorsi di studio.
3. Ai fini di cui al comma 1, gli istituti tecnici:
a) possono utilizzare la quota di autonomia del 20% dei
curricoli, nell'ambito degli indirizzi definiti dalle regioni e in
coerenza con il profilo di cui all'Allegato A), sia per potenziare
gli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti, con particolare
riferimento alle attivita' di laboratorio, sia per attivare ulteriori
insegnamenti, finalizzati al raggiungimento degli obiettivi previsti
dal piano dell'offerta formativa. Nei limiti del contingente di
organico ad esse annualmente assegnato, tale quota e' determinata, in
base all'orario complessivo delle lezioni previsto per il primo
biennio e per il complessivo triennio, tenuto conto delle richieste
degli studenti e delle loro famiglie, fermo restando che ciascuna
disciplina non puo' essere decurtata per piu' del 20% previsto dai
quadri orario di cui agli Allegati B) e C). A tal fine, nell'ambito
delle dotazioni organiche del personale docente determinate
annualmente con il decreto adottato dal Ministero dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca, di concerto con il Ministero
dell'economia e delle finanze puo' essere previsto un contingente di
organico da assegnare alle singole istituzioni scolastiche e/o
disponibile attraverso gli accordi di rete previsti dall'articolo 7
del decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275,
fermi restando il conseguimento, a regime, degli obiettivi finanziari
di cui all'articolo 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112,
convertito, con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, e
subordinatamente alla preventiva verifica da parte del Ministero
dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca, di concerto con il
Ministero dell'economia e delle finanze circa la sussistenza di
economie aggiuntive;
b) utilizzano i seguenti spazi di flessibilita', intesi come
possibilita' di articolare in opzioni le aree di indirizzo di cui
agli Allegati B) e C) per corrispondere alle esigenze del territorio
e ai fabbisogni formativi espressi dal mondo del lavoro e delle
professioni, con riferimento all'orario annuale delle lezioni: entro
il 30% nel secondo biennio e il 35% nell'ultimo anno. La citata
flessibilita' e' utilizzata nei limiti delle dotazioni organiche
assegnate senza determinare esuberi di personale;
c) possono costituire, nell'esercizio della loro autonomia
didattica, organizzativa e di ricerca, senza nuovi e maggiori oneri
per la finanza pubblica, dipartimenti, quali articolazioni funzionali
del collegio dei docenti, per il sostegno alla didattica e alla
progettazione formativa;
d) possono dotarsi, nell'esercizio della loro autonomia didattica
e organizzativa, di un comitato tecnico-scientifico, senza nuovi e
maggiori oneri per la finanza pubblica, composto da docenti e da
esperti del mondo del lavoro, delle professioni e della ricerca
scientifica e tecnologica, con funzioni consultive e di proposta per
l'organizzazione delle aree di indirizzo e l'utilizzazione degli
spazi di autonomia e flessibilita'; ai componenti del comitato non
spettano compensi ad alcun titolo;
e) possono stipulare contratti d'opera con esperti del mondo del
lavoro e delle professioni con una specifica e documentata esperienza
professionale maturata nel settore di riferimento, ai fini
dell'arricchimento dell'offerta formativa e per competenze
specialistiche non presenti nell'istituto, nei limiti degli spazi di
flessibilita' di cui alla lettera a) e delle risorse iscritte nel
programma annuale di ciascuna istituzione scolastica.
num: Art. 6
paragraphs: Valutazione e titoli finali
1. La valutazione periodica e finale degli apprendimenti e'
effettuata secondo quanto previsto dall'articolo 13 del decreto
legislativo 17 ottobre 2005, n. 226 e successive modificazioni,
dall'articolo 2 del decreto-legge 1° settembre 2008, n. 137,
convertito, con modificazioni, dalla legge 30 ottobre 2008, n. 169, e
dal regolamento emanato con il decreto del Presidente della
Repubblica 22 giugno 2009, n. 122.
2. I percorsi degli istituti tecnici si concludono con un esame di
Stato, secondo le vigenti disposizioni sugli esami conclusivi
dell'istruzione secondaria superiore.
3. Le prove per la valutazione periodica e finale e per gli esami
di Stato di cui ai commi 1 e 2 sono definite in modo da accertare, in
particolare, la capacita' dello studente di utilizzare i saperi e le
competenze acquisiti nel corso degli studi anche in contesti
applicativi. A tal fine, con riferimento a specifiche competenze
relative alle aree di indirizzo, le commissioni di esame si possono
avvalere di esperti del mondo economico e produttivo con documentata
esperienza nel settore di riferimento.
4. Al superamento dell'esame di Stato conclusivo dei percorsi degli
istituti tecnici viene rilasciato il diploma di istruzione tecnica,
indicante l'indirizzo seguito dallo studente e le competenze
acquisite, anche con riferimento alle eventuali opzioni scelte. Il
predetto diploma costituisce titolo necessario per l'accesso
all'universita' ed agli istituti di alta formazione artistica,
musicale e coreutica, agli istituti tecnici superiori e ai percorsi
di istruzione e formazione tecnica superiore di cui ai capi II e III
del decreto del Presidente del Consiglio dei Ministri in data 25
gennaio 2008, fermo restando il valore del diploma medesimo a tutti
gli altri effetti previsti dall'ordinamento giuridico.
num: Art. 7
paragraphs: Monitoraggio, valutazione di sistema e aggiornamento dei percorsi
1. I percorsi degli istituti tecnici sono oggetto di costante
monitoraggio, anche ai fini della loro innovazione permanente, nel
confronto con le regioni, gli enti locali, le parti sociali e gli
altri Ministeri interessati, avvalendosi anche dell'assistenza
tecnica dell'Istituto nazionale per la valutazione del sistema
educativo di istruzione e formazione (I.N.VAL.S.I), dell'Agenzia
nazionale per lo sviluppo dell'autonomia scolastica (A.N.S.A.S.),
dell'Istituto per lo sviluppo della formazione professionale dei
lavoratori (I.S.F.O.L), di Italia lavoro e dell'Istituto per la
promozione industriale (I.P.I), senza ulteriori oneri a carico della
finanza pubblica.
2. Gli indirizzi, i profili e i relativi risultati di apprendimento
degli istituti tecnici sono aggiornati, periodicamente, con
riferimento agli esiti del monitoraggio di cui al comma 1 e agli
sviluppi della ricerca scientifica e alle innovazioni tecnologiche,
nonche' alle esigenze espresse dal mondo economico e produttivo.
3. I risultati di apprendimento sono oggetto di valutazione
periodica da parte dell'Istituto nazionale per la valutazione del
sistema educativo di istruzione e formazione (I.N.VAL.S.I), che ne
cura anche la pubblicizzazione degli esiti. I risultati del
monitoraggio e della valutazione sono oggetto di un rapporto
presentato al Parlamento ogni tre anni dal Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca.
num: Art. 8
paragraphs: Passaggio al nuovo ordinamento
1. Gli attuali istituti tecnici di ogni tipo e indirizzo
confluiscono, a partire dall'anno scolastico 2010-2011, negli
istituti tecnici di cui al presente regolamento secondo quanto
previsto dalla tabella contenuta nell'Allegato D). Per la confluenza
di percorsi sperimentali non indicati espressamente nell'Allegato D),
si fa riferimento alla corrispondenza dei titoli finali prevista dai
provvedimenti di autorizzazione alla sperimentazione adottati dal
Ministero dell'istruzione, dell'universita' e della ricerca. Gli
indirizzi sperimentali corrispondenti ai percorsi liceali funzionanti
presso gli istituti tecnici, ivi compreso l'indirizzo
scientifico-tecnologico, sono ricondotti nei nuovi ordinamenti dei
licei definiti in applicazione dell'articolo 64 del decreto-legge 25
giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni, dalla legge 6
agosto 2008, n. 133. Negli istituti tecnici agrari specializzati per
la viticoltura ed enologia, confluiti negli istituti tecnici del
settore tecnologico ad indirizzo «Agraria, agroalimentare e
agroindustria» come indicato nell'Allegato D), i percorsi si
sviluppano in un ulteriore sesto anno, ai fini del conseguimento
della specializzazione di «Enotecnico» gia' prevista dal previgente
ordinamento. L'ulteriore sesto anno, definito con i decreti di cui al
comma 2, lettera d), puo' essere attivato nei limiti delle dotazioni
organiche del personale docente a tal fine previste per l'anno
scolastico 2009/2010.
2. Con successivi decreti del Ministro dell'istruzione,
dell'universita' e della ricerca, di concerto con il Ministro
dell'economia e delle finanze, sono definiti:
a) l' articolazione delle cattedre, in relazione alle classi di
concorso del personale docente, per ciascuno degli indirizzi di cui
agli Allegati B) e C), da determinarsi anche con riferimento alla
ridefinizione dell'orario complessivo annuale delle lezioni di cui
all'articolo 1, comma 4, a partire dalle classi seconde, terze e
quarte degli istituti tecnici funzionanti nell'anno scolastico
2010-2011. La ridefinizione, da realizzare in ogni caso nei limiti
degli organici determinati a legislazione vigente, e' effettuata in
modo da ridurre del 20% l'orario previsto dall'ordinamento previgente
con riferimento alle classi di concorso le cui discipline hanno
complessivamente un orario annuale pari o superiore a 99 ore,
comprese le ore di compresenza degli insegnanti tecnico-pratici; le
cattedre sono costituite, di norma, con non meno di 18 ore
settimanali e comunque nel rispetto degli obiettivi finanziari di cui
all'articolo 64 del decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito,
con modificazioni, dalla legge 6 agosto 2008, n. 133;
b) i criteri generali per l'insegnamento, in lingua inglese, di
una disciplina non linguistica compresa nell'area di indirizzo del
quinto anno, da attivare in ogni caso nei limiti degli organici
determinati a legislazione vigente;
c) gli indicatori per la valutazione e l'autovalutazione degli
istituti tecnici, anche con riferimento al quadro europeo per la
garanzia della qualita' dei sistemi di istruzione e formazione;
d) la definizione, previo parere della Conferenza Stato, Regioni
e Province autonome di cui al decreto legislativo 28 agosto 1997, n.
281, degli ambiti, dei criteri e delle modalita' per l'ulteriore
articolazione delle aree di indirizzo di cui agli articoli 3 e 4,
negli spazi di flessibilita' di cui all'articolo 5, comma 3, lettera
b), in un numero contenuto di opzioni incluse in un apposito elenco
nazionale, nonche' la ripartizione, per il secondo biennio e l'ultimo
anno di ciascun indirizzo, delle ore di compresenza degli insegnanti
tecnico pratici di cui agli Allegati B) e C), da realizzare in ogni
caso nei limiti degli organici determinati a legislazione vigente.
3. Il passaggio al nuovo ordinamento e' definito da linee guida a
sostegno dell'autonomia organizzativa e didattica delle istituzioni
scolastiche, anche per quanto concerne l'articolazione in competenze,
abilita' e conoscenze dei risultati di apprendimento di cui agli
Allegati B) e C), nonche' da misure nazionali di sistema per
l'aggiornamento dei dirigenti, dei docenti e del personale
amministrativo, tecnico e ausiliario degli istituti tecnici e per
informare i giovani e le loro famiglie in relazione alle scelte degli
studi da compiere per l'anno scolastico 2010-2011.
4. I posti relativi all'Ufficio tecnico di cui all'articolo 4,
comma 3, sono coperti prioritariamente con personale titolare
nell'istituzione scolastica e, in mancanza, con personale
appartenente a classe di concorso in esubero con modalita' da
definire in sede di contrattazione collettiva nazionale integrativa
sulla mobilita' e sulle utilizzazioni.
5. In fase di prima applicazione del presente regolamento, le ore
di compresenza in laboratorio degli insegnanti tecnico pratici, per
l'indirizzo «Costruzioni, ambiente e territorio» di cui all'articolo
4, comma 1, lettera i), sono previste a partire dal secondo biennio.
num: Art. 9
paragraphs: Disposizioni finali
1. All'attuazione del presente regolamento si provvede nei limiti
delle risorse finanziarie previste dagli ordinari stanziamenti di
bilancio senza nuovi o maggiori oneri a carico della finanza
pubblica, fermi restando gli obiettivi previsti dall'articolo 64 del
decreto-legge 25 giugno 2008, n. 112, convertito, con modificazioni,
dalla legge 6 agosto 2008, n. 133, da realizzare anche con la
successiva emanazione dei regolamenti di completamento della riforma
concernenti la ridefinizione dell'assetto organizzativo didattico dei
Centri per l'istruzione per gli adulti, ivi compresi i corsi serali,
e la razionalizzazione ed accorpamento delle classi di concorso a
cattedre ed a posti di insegnamento, nel quadro generale di riforma
del sistema scolastico.
2. Le regioni a statuto speciale e le province autonome di Trento e
di Bolzano provvedono alle finalita' del presente regolamento
nell'ambito delle competenze ad esse spettanti ai sensi dello statuto
speciale e delle relative norme di attuazione e secondo quanto
disposto dai rispettivi ordinamenti.
3. Le disposizioni del presente regolamento si applicano anche alle
scuole con lingua di insegnamento slovena, fatte salve le modifiche e
integrazioni per gli opportuni adattamenti agli specifici ordinamenti
di tali scuole.
4. Il presente regolamento entra in vigore il giorno successivo a
quello della sua pubblicazione nella Gazzetta Ufficiale della
Repubblica italiana.
num: Art. 10
paragraphs: Abrogazioni
1. A decorrere dalla data di entrata in vigore del presente
regolamento, all'articolo 191, comma 3, del decreto legislativo 16
aprile 1994, n. 297, e successive modificazioni, sono soppressi: a)
al primo periodo, le parole: «gli istituti tecnici hanno per fine
precipuo quello di preparare all'esercizio di funzioni tecniche od
amministrative, nonche' di alcune professioni, nei settori
commerciale e dei servizi, industriale, delle costruzioni, agrario,
nautico ed aeronautico»; b) l'ultimo periodo.
Il presente decreto, munito di sigillo dello Stato, sara' inserito
nella Raccolta ufficiale degli atti normativi della Repubblica
italiana. E' fatto obbligo a chiunque spetti di osservarlo e di farlo
osservare.