458. Verordnung: Änderung der Verordnung, mit welcher der Lehrplan des Polytechnischen Lehrganges erlassen wird

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paragraphs: Artikel I Die Verordnung des Bundesministers für Unterricht vom 16. August 1966, BGBl. Nr. 174, mit welcher der Lehrplan des Polytechnischen Lehrganges erlassen wird, in der Fassung der Verordnung BGBl. Nr. 173/1969, wird wie folgt geändert: In der Anlage (Lehrplan des Polytechnischen Lehrganges) 1. Zweiter Teil (Gesamtstundenzahl und Stundenausmaße), Abschnitt „Stundentafel" a) hat im Unterabschnitt „Pflichtgegenstände" an die Stelle des Wortes „Knabenhandarbeit" die Bezeichnung „Werkerziehung für Knaben" und an die Stelle des Wortes „Mädchenhandarbeit" die Bezeichnung „Werkerziehung für Mädchen" zu treten, b) ist im Unterabschnitt „Unverbindliche Übungen" nach „Bildnerische Erziehung" anzufügen: „Schulspiel 2 2 Schachspiel 1 1", c) ist dem Unterabschnitt „Unverbindliche Übungen" folgender Unterabschnitt anzufügen: „FÖRDERUNTERRICHT Als Klassen- oder Mehrklassenunterricht durch einen Teil des Unterrichtsjahres"; Deutsch 1 1 Mathematik 1 2. hat im Dritten Teil (Allgemeines Bildungsziel, Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände) a) an die Stelle der Überschrift „Knabenhandarbeit" die Überschrift „Werkerziehung für Knaben" zu treten, b) an die Stelle der Überschrift „Mädchenhandarbeit" und des Wortes „Mädchenhandarbeit" im folgenden Absatz jeweils die Worte „Werkerziehung für Mädchen" zu treten; 3. hat im Fünften Teil (Der Lehrstoff der Pflichtgegenstände) a) an die Stelle der Überschrift „Knabenhandarbeit" die Überschrift „Werkerziehung für Knaben" zu treten, b) an die Stelle der Überschrift „Mädchenhandarbeit" und des Wortes „Mädchenhandarbeit" im dritten Absatz jeweils die Worte „Werkerziehung für Mädchen" zu treten; 4. ist im Sechsten Teil a) nach der Überschrift „Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff der Freigegenstände und Unverbindliche Übungen" die Zwischenüberschrift „FREIGEGENSTANDE" einzufügen, b) dem Abschnitt „Unverbindliche Übungen" anzufügen: „Schulspiel Bildungs- und Lehraufgaben: Die Darstellung eines Stoffes im Schulspiel ist ein kreativer Prozeß, der alle Schüler zu erfassen hat. Die Kooperation erstreckt sich dabei auch auf die Vorbereitungsarbeiten wie etwa Beschaffung und Herstellung von Requisiten, Bühnenbildern, Plakaten oder Einladungen. Lehrstoff: Im Schulspiel sind Lernprozesse in bestimmten Fachbereichen zu initiieren, zu unterstützen und zu fördern, und zwar in erster Linie durch: Anregen von Denk- und Lernprozessen in Spielhandlungen; Verdeutlichen von Konfliktsituationen durch das Spiel; Durchspielen von Konfliktlösungsversuchen; Simulieren von Handlungsabläufen in Lebenssituationen ,als ob'; Schaffen von Sprachlernsituationen; Nachvollziehen dramatischer Texte. Als Spielformen sind einzusetzen: Kleinspielformen (gesellige Spiele, Etüden in pantomimischer Darstellung, Stegreifspiel, Scharaden), Situationsspiel, Szenenanspiel, Entscheidungsspiel, Planspiel (Debatte, Hearing, Diskussion, Verhandlung), selbstbearbeitetes Spiel, Textspiel, Pantomime (Spielhandlungen nach Kurzgeschichten oder Lebenssituationen), Maskenspiel (allenfalls mit Halbmasken), Menschenschattenspiel, Figurenschattenspiel und Puppenspiel (auch mit großen Puppen, die den Träger sichtbar werden lassen). Schachspiel Bildungs- und Lehraufgaben: Erlernen der Regeln des Schachspiels unter Berücksichtigung unterschiedlicher Vorkenntnisse. Üben im Konzentrieren auf bestimmte Spielabläufe, im Überblicken komplizierter Situationen, im Aufbau und der Durchführung eines Planes mit Abschätzen der möglichen Auswirkungen. Erziehung zu logischsystematischem Denken. Lehrstoff: Das Schachbrett und seine Einteilung. Benennung der Felder unter Andeutung eines Koordinatensystems. Gangart der einzelnen Figuren einschließlich der Sonderfälle Rochade, Schlagen en passant, Verwandlung des Bauern. Notation. Schachbieten und Mattsetzen. Das Patt. Einführung in die gebräuchlichsten Eröffnungen (Italienisch, Spanisch, Russisch, Schottisch, Sizilianisch, Französisch), allenfalls andere Eröffnungen für Fortgeschrittene. Spezielle Eröffnungslehre der italienischen Partie (Grecco- und Möller-Angriff, Preußische Variante). Die Position im Schachspiel. Bedeutung des ,schwachen' Bauern und der ,starken' Felder für den Springer. Wert der offenen Linien. Der Begriff ,Gambit' Handhabung der Schachuhr. Die Blitzpartie. Durchspielen von Musterpartien, wobei unter Berücksichtigung des Niveaus eine entsprechende Auswahl zu treffen ist. Nach regionaler Möglichkeit Organisation von Turnieren. Einiges aus der Geschichte des Schachspiels."; 5. ist als neuer Siebenter Teil einzufügen: „SIEBENTER TEIL FÖRDERUNTERRICHT Ziel des Förderunterrichtes ist die Wiederholung und Einübung des vorauszusetzenden oder im Unterricht des betreffenden Pflichtgegenstandes durchgenommenen Lehrstoffes für leistungswillige Schüler, die von einem Leistungsabfall vorübergehend betroffen oder bedroht sind. Der Förderunterricht darf nicht zur Ausweitung des Unterrichtes in dem betreffenden Pflichtgegenstand verwendet werden. Der Förderunterricht kann bei Bedarf je Unterrichtsjahr und Klasse höchstens dreimal für eine Dauer von jeweils höchstens acht Wochen eingerichtet werden. Ein Schüler darf jedoch in einem Gegenstand nur zweimal im Unterrichtsjahr an einem derartigen Kurs teilnehmen."; 6. erhält der bisherige Siebente Teil (Lehrstoff an Polytechnischen Lehrgängen, die einer Sonderschule angeschlossen sind) die Bezeichnung „ACHTER TEIL".
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paragraphs: Artikel II Diese Verordnung tritt mit 1. September 1976 in Kraft. Sinowatz