479. Verordnung: Änderung des Lehrplanes des Polytechnischen Lehrganges

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paragraphs: 1. In der Anlage,
num: 2
paragraphs: 2. Teil (Gesamtstundenzahl und Stundenausmaße) wird der Z 3 „Unverbindliche Übungen" folgende Zeile angefügt: „Informatik 2" 2. In der Anlage, 6. Teil (Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff der Freigegenstände und unverbindlichen Übungen) wird dem Unterabschnitt „Unverbindliche Übungen" angefügt: „Informatik Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung grundlegender Kenntnisse und Erfahrungen über bzw. mit der Informationstechnologie im Zusammenhang mit den allgemeinen Bildungszielen des Polytechnischen Lehrganges. Ausgehend vom lebenskundlichen Aspekt und von der berufsvorbereitenden Funktion des Polytechnischen Lehrganges soll der Schüler den gegenwärtigen Stand der Informatik, ihre Denk- und Arbeitsweisen, die vielfältigen Möglichkeiten der praktischen Anwendung und die Perspektiven ihrer Weiterentwicklung kennenlernen. In diesem Zusammenhang soll bzw. sollen — die Fähigkeit des Problemlösens geweckt und gefördert werden, — die Bereitschaft für kooperative Arbeitsformen gefestigt werden, — die Chancen, Möglichkeiten und Grenzen der Anwendungsmöglichkeiten der neuen Technologien aufgezeigt werden, — die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Folgen des Mikroelektronik-Einsatzes diskutiert werden, — auf mögliche Gefahren des Mißbrauches und der unkontrollierten Abhängigkeit hingewiesen werden, — ein konstruktiv-kritisches Verhältnis für sämtliche Anwendungsformen der Mikroelektronik entwickelt werden. Lehrstoff: Grundlagen für Informatik: Begriffe und Elemente der Informatik Geschichtliche Entwicklung Verfahren zur Problemlösung: Problemstellung Problemaufbereitung Problemlösung Organisation und Planung (Grundlagen) Hardware: Geräte und Verfahren zur Datenerfassung Datenspeicherung Datenübertragung Datenausgabe Elemente des Computers: Prozessor, Speicher, Peripherie Software: Kennenlernen eines Betriebssystems Grundzüge einer höheren Programmiersprache Strukturieren und Kodieren von Problemstellungen Arbeiten mit Anwendersoftware Aufzeigen und kritisches Bewerten von Anwendungsmöglichkeiten und Auswirkungen des Computer- Einsatzes unter Einbezug der gegenwärtigen und zukünftigen Lebenssituation der Schüler: Anwendungsbereiche Meß-, Steuerungs- und Regeltechnik — Industrie (zB Robotertechnik, computerunterstützte Fertigung, computerunterstütztes Konstruieren) — Medizin (zB Karteiverwaltung, Analysegeräte) — Verkehr (zB KFZ-Elektronik, Verkehrsleitsysteme) Datenverarbeitung Nachrichtentechnik Büro und Verwaltung (zB Textverarbeitung, Bürokommunikation und -organisation) Haushaltsgeräte Unterhaltungs- und Freizeitelektronik Weltraumforschung, eventuell auch Fragen der militärischen Anwendung Auswirkungen des Computer-Einsatzes — Veränderungen im Produktionsprozeß und in der Berufsstruktur (neue Formen der Arbeitsteilung und Kooperation, Rationalisierungsmaßnahmen/ positive und negative Auswirkungen) — Veränderungen am Arbeitsplatz (neue Qualifikationen, entlastende und belastende Faktoren) — Elektronische Kommunikationseinrichtungen (im öffentlichen/beruflichen und privaten Bereich) — Datenschutzpraxis Didaktische Grundsätze: Alle im Lehrplan angeführten Themenkreise sind integrative Bestandteile des Informatikunterrichtes; sie sollen nicht in sukzessiver Abfolge, sondern in vernetzter Form unterrichtet werden. Die Auseinandersetzung mit dem Lehrstoff soll anhand von konkreten Beispielen aus allen Lernbereichen unter besonderer Berücksichtigung der künftigen Berufs- und Arbeitswelt der Schüler erfolgen und durch Aufzeigen der Einsatzmöglichkeiten des Computers vertieft werden. Praktische Übungen an EDV-Geräten dienen insbesondere auch dem Abbau der Schwellenangst und dem Kennenlernen wichtiger Funktionen der technischen Geräte. Der Schüler soll bei dieser Arbeit angeregt werden, sich auch mit den wirtschafts- und gesellschaftspolitischen Hintergründen und Folgen des Mikroelektronik-Einsatzes zu beschäftigen. Formen des sozialen Lernens wie Gruppenarbeit, Teamarbeit, Unterrichtsprojekte und Formen des projektorientierten Unterrichtes sind anzuwenden, wobei das fächerübergreifende Prinzip besonders zu berücksichtigen ist. Die exemplarische Anwendung in den einzelnen Unterrichtsgegenständen soll die Einsatzmöglichkeiten des Computers in der Lebens- und Berufspraxis verdeutlichen. Die Lebensnähe des Unterrichtes ist durch die Wahl der Aufgabenstellungen zu erreichen, wobei nach Möglichkeit von der Erlebniswelt der Schüler und der berufsorientierten Aufgabe des Polytechnischen Lehrganges auszugehen ist. Das Verständnis für die wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Konsequenzen, die sich aus dem Einsatz der Mikroelektronik ergeben, soll nach Möglichkeit im Rahmen der berufspraktischen Vorbereitung durch Exkursionen, durch Projekte und durch Gespräche mit einschlägig informierten außerschulischen Personen (Hersteller, Anwender, von der Anwendung Betroffene uam.) gefördert werden." Moritz