311. Verordnung: Änderung der Verordnung, mit der der Lehrplan der Pädagogischen Akademie erlassen wird

num: 1
paragraphs: Artikel I Die Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht vom 17. Juni 1968, BGBl. Nr. 287, mit der der Lehrplan der Pädagogischen Akademie erlassen wird, wird wie folgt geändert: A. Im Abschnitt II (Stundentafel) der Anlage 1; hat Unterabschnitt „A. Pflichtgegenstand" zu lauten: 2. haben im Unterabschnitt „B. Ergänzungslehrgang" die Unterrichtsgegenstände „Musikerziehung" und „Bildnerische Erziehung" zu entfallen; 3. hat im Unterabschnitt „C. Freigegenstand" der Abschnitt „Chorgesang" zu lauten: „Chorgesang Ü 2 2 2 2 8"; 4. Im Unterabschnitt „Bemerkungen" a) sind zu Beginn folgende Absätze einzufügen: „Der im Rahmen des Seminars zur Pädagogischen Soziologie vorgesehene Lehrstoff aus Statistik ist im 1. Semester anzusetzen. Die Volksschuldidaktik umfaßt die Teilgebiete Elementarmethodik, Methodik des Deutschunterrichtes, des Rechen- und Raumlehreunterrichtes, der Heimatkunde und der Naturkunde sowie Landschul(Oberstufen)didaktik. Für jedes Teilgebiet sind wenigstens zwei Semester-Wochenstunden zu verwenden. Außerdem ist — im Ausmaß einer Wochenstunde — ein Überblick über die gesamte Arbeit an der Volksschule zu bieten. Die Verteilung der Teilgebiete auf die Semester obliegt innerhalb der von der Stundentafel gezogenen Grenzen dem Ständigen Ausschuß des Lehrerkollegiums. Sie ist den Studierenden am Beginn des ersten Semesters bekanntzugeben."; b) sind im bisherigen 2. Absatz nach dem Wort „Seminar" die Worte „mit einer Wochenstunde je Semester" einzufügen; c) hat der bisherige 3. Absatz zu entfallen; d) hat im bisherigen 4. Absatz der zweite Satz zu lauten: „Von den im Vorlesungsverzeichnis ausgeschriebenen alternativen Pflichtveranstaltungen hat der Studierende mindestens die in der Stundentafel vorgesehene Anzahl von Wochenstunden für das Semester zu belegen."; e) hat der bisherige 5. Absatz zu lauten: „Studierende, die in der 9. bis 13. Schulstufe Philosophischen Einführungsunterricht nicht auf mindestens zwei Schulstufen erfolgreich besuchten, haben im ersten Semester an einem Ergänzungslehrgang aus dem betreffenden Unterrichtsgegenstand im Umfang von einer Wochenstunde teilzunehmen. Beim Nachweis entsprechender Kenntnisse hat der Ständige Ausschuß des Lehrerkollegiums auf Antrag des Studierenden vom Besuch dieser Veranstaltungen zu dispensieren." B. Der Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff der einzelnen Pflichtgegenstände) der Anlage wird abgeändert wie folgt: 1. An Stelle des bisherigen Pflichtgegenstandes „Erziehungslehre (Erziehungswissenschaft)" ist einzufügen : „ERZIEHUNGSLEHRE, EINFÜHRUNG IN THEORIE UND SYSTEM DR PÄDAGOGIK Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung der Kenntnisse, Einsichten und Arbeitsmethoden, die zum wissenschaftlichen Erfassen einer pädagogischen Situation, zu deren sachgerechter Beschreibung und zur Begründung der entsprechenden Maßnahmen nötig sind. Die Erziehungslehre soll das erzieherische Handeln des künftigen Lehrers theoretisch fundieren und in ihm pädagogisches Verantwortungsbewußtsein entwickeln. Zum Abschluß Konfrontierung mit der wissenschaftlichen Pädagogik als einem Ganzen. Lehrstoff: Wesen von Erziehung und Bildung; verwandte Vorgänge und Teilfunktionen; das grundlegende Beziehungsgefüge pädagogischen Handelns. Grundlegende pädagogische Begriffe im Zusammenhang pädagogischer Grunderfahrungen. Das fundierende Menschenbild. Werte und Probleme der Wertrangordnung. Verantwortungsbewußter Lebensvollzug. Ziele der Erziehung. Die menschenformenden Kräfte des Lebens- und Erziehungsfeldes: sozial-kulturelle und wirtschaftliche Faktoren (Sitte, Tradition, Gemeinschaft, Arbeit). Möglichkeiten und Grenzen der Erziehung. Erziehungstragende Personen und Institutionen; Recht und Pflicht zur Erziehung. Die Bedeutung der Familie für die Erziehung. Erziehungspolitik. Der Erzieher und der pädagogische Bezug. Erziehungsstile. Der polare Charakter aller Erziehung: Autorität und Freiheit, Individualität und Sozialität, Wachsen und Gestaltung. Mittel und Wege pädagogischen Handelns. Erziehung in der Schule durch das Bildungsgut, durch die Formen der Unterrichtsarbeit und durch das schulische Gemeinschaftsleben. Schule und Elternhaus. Erzieherische Forderungen der Lehrpläne. Formen der Fehlerziehung und Möglichkeiten ihrer Behebung. Einige der bedeutendsten Versuche zur Systembildung. Verschiedene Theorien der Bildung. Ansatzpunkte, Entfaltung, Reichweite und historische Bedingtheit der Theorien. Das Problem der Eigenständigkeit der Pädagogik; ihre Denkformen und Forschungsmethoden. Selbstverständnis und Stellung der Pädagogik im System der Wissenschaften." 2. Im Pflichtgegenstand „Unterrichtslehre" a) sind im ersten Satz der Bildungs- und Lehraufgabe die Worte „Erziehungslehre (Erziehungswissenschaft)" durch die Worte „Erziehungslehre, Einführung in Theorie und System der Pädagogik" zu ersetzen; b) hat im Lehrstoff aa) der 4. Absatz zu lauten: „Die Lehrpläne der allgemeinbildenden Pflichtschulen in Österreich mit Betonung der Volksschule; Allgemeine Bestimmungen, Didaktische Grundsätze, Allgemeines Bildungsziel; Gesichtspunkte der Auswahl des Lehrgutes, seiner Anordnung, Verteilung und Verknüpfung."; bb) im 5. Absatz die Worte „Gesichtspunkte der" zu entfallen. 3. Im Pflichtgegenstand „Pädagogisches Seminar" hat die Bildungs- und Lehraufgabe zu lauten: Bildungs- und Lehraufgabe: An Hand einzelner Abschnitte der Erziehungslehre und der Unterrichtslehre Einführung in Theorie und System der Pädagogik. Kennenlernen und Praktizieren fachgemäßer Arbeitsmethoden." 4. Nach dem Pflichtgegenstand „Pädagogisches Seminar" ist einzufügen: „KYBERNETISCHE PÄDAGOGIK Bildungs- und Lehraufgabe: Anwendung kybernetischer Erkenntnisse auf den Unterricht, Kenntnis der wichtigsten Formen der Programmierten Instruktion; Verständnis für die Probleme der Kommunikation zwischen Mensch und Maschine, insbesondere in der Unterrichtssituation. Lehrstoff: Quantitative und modellmäßige Analysen von Lehr- und Lernprozessen mit den Mitteln der Informationspsychologie, Anwendung der Algorithmenkunde auf pädagogische Prozesse. Einsatz von Lehrprogrammen in Buchform und ihre didaktische und methodische Analyse im kybernetischen und im behavioristischen Modell sowie in anthropologischer Wertung, Kenntnis der wichtigsten Lehr- und Prüfungsmaschinen." 5. Der bisherige Pflichtgegenstand „Einführung in Theorie und System der Pädagogik" hat zu entfallen. 6. Im Pflichtgegenstand „Pädagogische Soziologie" haben im Lehrstoff die Worte „Begriff der politischen Bildung" zu entfallen. 7. Im Pflichtgegenstand „Seminar zur Pädagogischen Soziologie" a) ist in der Bildungs- und Lehraufgabe folgender Absatz anzufügen: „Fähigkeit, statistische Kapitel aus empirischen Arbeiten der Pädagogik mit ihren Grund- und Hilfswissenschaften zu verstehen und einfache statistische Beispiele aus der Schulwirklichkeit selbst auszuführen."; b) sind im Lehrstoff folgende Absätze anzufügen: „Die Bedeutung der Statistik für die Tatsachenforschung; Methoden der Erhebung, Aufbereitung, Tabellierung und graphischen Darstellung. Statistische Grundbegriffe wie Durchschnitts- und Streuungsmaße, praktische Transformationsmethoden, Herstellung und Vergleich von Stichproben, Korrelation qualitativer und quantitativer Variablen. Übungen an Beispielen aus der Schulwirklichkeit (Körpermaße von Schülern; Objektivierung der Notengebung mit Hilfe statistischer Verfahren; Leistungs-, Begabungs-, Schulreife- und Entwicklungstests; Soziometrische Methoden). Auswertung der Schulstatistik." 8. Im Pflichtgegenstand „Schulrechtskunde" ist im Lehrstoff an Stelle des bisherigen 1. Absatzes einzufügen: „Verfassungsrechtliche Grundlagen des österreichischen Schulwesens; Stellung der Schule in der Rechtsordnung". 9. An Stelle des Pflichtgegenstandes „Biologische Grundlagen der Erziehung" ist einzufügen: „BIOLOGISCHE GRUNDLAGEN DER ERZIEHUNG, SCHULHYGIENE Bildungs- und Lehraufgabe: Verständnis für die Bedeutung des biologischen Entwicklungsvorganges in Kindheit und Jugend als Grundlage für die seelisch-geistige Entwicklung und für das Erziehungsgeschehen. Verständnis für alle Belange der Gesunderhaltung des Schulkindes und für die Bedeutung einer gesunden Lebensführung. Lehrstoff: Die körperliche Entwicklung des Menschen in einer leibseelischen Gesamtschau, von der Keimentwicklung bis zur Lebensreife mit Betonung des Schulpflichtalters; Akzeleration und Retardation. Sinnesorgane und Nervensystem als Mittel für die Auseinandersetzung mit der Umwelt. Erbbiologische Fragen im Hinblick auf die Erziehung. Einführung in die Sexualerziehung. Typische Schädigungen und Abnormitäten des Kindes und Jugendlichen. Einblick in heilpädagogische Probleme. Überblick über die Allgemein-, Sozial- und Psychohygiene. Infektionskrankheiten; Impfungen; Erste Hilfe. Hygienische Anforderungen an das Schulhaus und seine Einrichtung.". 10. Der bisherige Pflichtgegenstand „Schulhygiene" hat zu entfallen. 11. Vor dem Pflichtgegenstand „Volksschuldidaktik" ist der Pflichtgegenstand „Schul- und Erziehungspraxis" mit folgenden Änderungen einzufügen: a) im 4. Absatz hat der letzte Satz zu lauten: „Vom 3. Semester an ist unter Heranziehung der in den Fachgegenständen Pädagogische Psychologie und Pädagogische Soziologie erworbenen Kenntnisse in zunehmendem Maß auf die Eigenart einzelner Schüler sowie auf die in einer Schülergruppe wirksamen Sozialbezüge und ihre pädagogische Bewältigung einzugehen."; b) nach dem 4. Absatz sind folgende Absätze einzufügen : „Dem methodisch richtigen Einsatz des didaktischen Apparats der Volksschule ist besonderer Wert beizumessen. Die besonderen Aufgaben, die sich aus der Klassenführung ergeben, insbesondere die Prüfungsformen, das Beurteilen von Schülerleistungen in den einzelnen Gegenständen sowie das Zeugniswesen, sind entweder in Verbindung mit der Volksschuldidaktik oder gesondert, etwa in den Lehrbesprechungen (Schulpraktisches Seminar) vor allem auch praktisch zu behandeln. Der lehrplangerechten Unterrichtsarbeit, der Erstellung von Lehrstoffverteilungen und Unterrichtsvorbereitungen, der Führung von Amtsschriften sowie der Schüler- und Klassenbeschreibung ist besonderes Augenmerk zuzuwenden."; c) im ersten Satz des letzten Absatzes sind die Worte „Die Lehrbesprechungen im Rahmen des Schulpraktischen Seminars" durch die Worte „Die Lehrbesprechungen (Schulpraktisches Seminar)" zu ersetzen. 12. Im Pflichtgegenstand „Volksschuldidaktik" hat der Lehrstoff zu lauten: „Lehrstoff: Die Teilgebiete der Volksschuldidaktik, Elementarmethodik, Methodik des Deutschunter- richtes, des Rechen- und Raumlehreunterrichtes, der Heimatkunde und der Naturkunde sowie Landschul(Oberstufen)didaktik sind stofflich klar voneinander abzugrenzen. Für die zeitliche Verteilung (vgl. die Bemerkungen zur Stundentafel) sind die örtlichen Gegebenheiten zu beachten, besonders die zu erwartende Verwendung der Junglehrer an den verschiedenen Schularten der Pflichtschule. Außerdem ist dafür zu sorgen, daß im 1. Semester das notwendigste Rüstzeug für die Lehrübungen im 2. Semester bereitgestellt wird. In allen Teilgebieten der Methodik sind zu berücksichtigen: Eine eingehende Interpretation der Lehrplanbestimmungen, maßgebende Literatur; die in Gebrauch stehenden Schulbücher. Die Bildung von stofflichen Schwerpunkten in der Lehrstoffverteilung (auch im Hinblick auf die weniger leistungsfähigen Schüler). Die Auswertung und Ergänzung der ortskundlichen Stoffsammlung. Die besonderen Arbeitsmittel (Lehr- und Lernmittel) und Arbeitsweisen für das Teilgebiet, namentlich zur Verwirklichung aller „Didaktischen Grundsätze" des Volksschullehrplanes. Elementarmethodik: Im Vordergrund steht die Methodik des Lese-, Schreib- und Rechenunterrichtes, doch erstreckt sich das Teilgebiet auf das gesamte Unterrichtsgeschehen der Lehrplan- Unterstufe. Auf eine zeitökonomische Wechselbeziehung zu den Zweigen der musischen, körperlichen und technischen Ausbildung der Studierenden ist zu achten. Methodik des Deutsch- und des Rechenunterrichtes: Hauptsächlich sind die Lehrplan-Mittelstufe und die Lehrplan-Oberstufe zu behandeln. Jedoch soll auf die Entwicklung des Kindes in den vorhergehenden Altersstufen Bezug gegenommen werden. Methodik der Heimatkunde und der Naturkunde: Sie erstreckt sich auf die Heimat- bzw. die Naturkunde der Mittelstufe und auf die Gegenstände Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, bzw. Naturgeschichte und Naturlehre der Oberstufe. Den Studierenden ist der Unterschied zwischen dem Sachunterricht in der Volksschule (auch in der Hauptschule, besonders im Zweiten Klassenzug) und dem in der höheren Schule erworbenen Wissen klarzumachen. Auch sind sie zu einer sinnvollen exemplarischen Stoffauswahl anzuleiten. Im Teilgebiet Landschul(Oberstufen)didaktik sind besonders zu berücksichtigen: Die unterrichtstechnischen Besonderheiten der mehrstufigen Klassen (wie: fruchtbare Stillarbeit, Unterrichtsmittel und Arbeitsanweisungen hiefür, teilweise gemeinsamer Unterricht für alle Schulstufen der Klasse, innere und äußere Differenzierung, Stundenplangestaltung). Stoffprobleme in bezug auf die Unterrichtszeit und auf die Milieugemäßheit. Die schuleigene, alle Klassen umfassende Lehrstoffverteilung. Die Bedeutung der ländlichen Volksschuloberstufe, der Ausbauvolksschule und der ländlichen Hauptschule für den Bildungsweg der Kinder des Landvolkes. Entsprechend den örtlichen Erfordernissen ist in diesem Teilgebiet eine allgemeine Einführung in die Arbeit der Hauptschule zu vermitteln. Der Überblick über die gesamte Arbeit an der Volksschule soll insbesondere deutlich machen: Die didaktische Charakteristik der Lehrplan-Hauptstufen und der einzelnen Schulstufen. Das Verhältnis der Volksschule zu den anderen Schularten (unter anderem die Übertrittsmöglichkeiten am Ende der 4. und 8. Schulstufe). Die Erstellung von Lehrstoffverteilungen im Sinne des Gesamtunterrichtes. Die Unterrichtsvorbereitung. Die Aufgaben der Klassenführung und die Führung der Amtsschriften. Die Wechselbeziehung zur Unterrichtslehre und zur Schulrechtskunde ist auszunützen." 13. Der Pflichtgegenstand „Heimatkunde" hat zu entfallen; an seiner Stelle ist einzufügen: „POLITISCHE BILDUNG Bildungs- und Lehraufgabe: Klärung und Ordnung der vorhandenen Kenntnisse und angebahnten Einsichten in das gesellschaftliche Leben, namentlich in das Kräftespiel der Gesellschaft, in die Ordnung und Regelung des Zusammenlebens und -wirkens, durch gemeinschaftliche, staatliche und überstaatliche Einrichtungen. Förderung der Verantwortungsbereitschaft zur Weiterentwicklung der Demokratie und des kritischen Bewußtseins in sozialen, wirtschaftlichen und politischen Belangen. Sicherung des Sachwissens und persönlichen Verständnisses für einen zeitgemäßen, dem Erziehungsziel der österreichischen Schule entsprechenden Unterricht, insbesondere in den Gegenständen Heimatkunde, Geschichte und Sozialkunde sowie Geographie und Wirtschaftskunde. Lehrstoff: Unter Bedachtnahme auf die Lehrpläne der allgemeinbildenden Pflichtschulen und mit Betonung von Gegenwarts- und Zukunftsproblemen sind insbesondere im Hinblick auf die Anbahnung des Problembewußtseins die nachstehenden. Stoffgebiete zu behandeln. Hiebei sind die Wechselbeziehungen zu den übrigen Pflichtgegenständen der Pädagogischen Akademie, besonders zur Pädagogischen Soziologie, zur Schulrechtskunde, zur Heimatkunde (im Rahmen der Volksschuldidaktik), sowie zur Volksbildung und Außerschulischen Jugenderziehung sorgfältig auszunützen. Außerschulische Fachleute können fall- weise zu Referaten und Diskussionen über soziale, wirtschaftliche und rechtliche Probleme herangezogen werden. Gesellschaft: Die Stellung des Menschen in der Gesellschaft. Die aus dem Zusammenleben und -wirken der Menschen erwachsenden oder bewußt gebildeten Gruppen innerhalb der Gesellschaft. Gruppenbildende Motive. Die Berufe als gesellschaftliches Phänomen. Konflikte zwischen dem Einzelnen und der Gruppe und der Gesellschaft, zwischen verschiedenen Gruppen und zwischen Gruppen und Gesellschaft, Auswirkungen und Möglichkeiten zur Überwindung. Wirtschaft: Ziele des Wirtschaftens: Bedürfnisbefriedigung durch Wertschöpfung (Gütererzeugung, Dienstleistungen). Wirtschaftsteilnehmer: Haushalte, Unternehmen, Staat. Güter- und Geldkreislauf, Kosten, Preise, Einkommen. Zusammenhänge zwischen Betriebswirtschaft, Volkswirtschaft, Weltwirtschaft. Freiheit und Ordnung in der Wirtschaft. Wirtschaftssysteme, menschliche und sachliche Faktoren des Wirtschaftswachstums. Raumordnung und Raumplanung. Probleme der Wirtschaftspolitik. Recht und Staat: Die Bedeutung des Rechts für menschliche Gemeinschaften. Der Mensch als Mitbürger und als Staatsbürger. Politische Urphänomene (wie Freiheit, Ordnung und Zwang, Herrschaft und Abhängigkeit, Recht und Willkür, Mitbestimmung und Autorität, Gleichheit und Ungleichheit). Die Rolle des Staates als einer Rechtsgemeinschaft. Schutzaufgaben, Ordnungsaufgaben, Planungs- und Lenkungsaufgaben, Wirtschafts-, Sozial- und Kulturpolitik. Das demokratische, das republikanische, das bundesstaatliche und das rechtsstaatliche Prinzip in der österreichischen Bundesverfassung. Das Wesen der Demokratie. Parteien und Interessenverbände, ihre Aufgaben, Möglichkeiten und Grenzen ihres Wirkens. Zwischenstaatliche Beziehungen: Außenpolitik (Verträge, Neutralität, Landesverteidigung), übernationale Einrichtungen, Völkerrecht, Bemühungen um den Weltfrieden." 14. Der Pflichtgegenstand „Naturkunde" hat zu entfallen; an seine Stelle hat der Pflichtgegenstand „Volksbildung (Erwachsenenbildung)" zu treten. 15. Der Pflichtgegenstand „Alternative Pflichtveranstaltungen zur Festigung und Ergänzung der sachlichen Grundlagen des Volksschulunterrichtes" hat zu entfallen; an seine Stelle hat der Pflichtgegenstand „Außerschulische Jugenderziehung" zu treten. 16. An Stelle des Pflichtgegenstandes „Pädagogische Technologie" ist einzufügen: „PÄDAGOGISCHE MEDIENKUNDE Bildungs- und Lehraufgabe: Didaktik und Methodik der technischen Unterrichtsmedien; Integration der Medienerziehung in den Unterricht. Lehrstoff: Planung des Einsatzes technischer Unterrichtsmedien (Lichtbild, Film, Hörfunk, Fernsehen, Schallplatte und Tonband) im Unterricht; Kenntnis des schulinternen Fernsehens, insbesondere der Unterrichtsmitschau. Analyse der Massenmedien (Film, Hörfunk, Fernsehen, Presse) nach pädagogischen, psychologischen, soziologischen und ästhetischen Aspekten, Erkennen der ethischen und der staatsbürgerlichen Aufgaben der Medienerziehung." 17. Der Pflichtgegenstand „Seminar zur Pädagogischen Technologie" hat zu entfallen; an seine Stelle hat der Pflichtgegenstand „Sprecherziehung" zu treten. 18. Der Pflichtgegenstand „Einführung in die Statistik für Lehrer" hat zu entfallen. C. Im Abschnitt V (Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff der Ergänzungslehrgänge) der Anlage haben die Ergänzungslehrgänge „Musikerziehung" und „Bildnerische Erziehung" zu entfallen. D. Im Abschnitt VI (Bildungs- und Lehraufgaben sowie Lehrstoff der Freigegenstände und unverbindlichen Übungen) der Anlage hat der Freigegenstand „Kurzschrift" zu lauten: „KURZSCHRIFT Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, ein Diktat fehlerfrei und sauber aufzunehmen, sicher zu lesen und wortgetreu in Langschrift wiederzugeben. Erziehung zur Wendigkeit im Erfassen des gesprochenen Wortes und zur Genauigkeit. Die Anmeldung zum Kurs für Forgeschrittene setzt voraus, daß der Studierende bereits einen Kurzschriftunterricht in der Verkehrsschrift mit Erfolg besucht hat. Im Kurs für Fortgeschrittene soll bei entsprechenden Vorkenntnissen eine Schnelligkeit von etwa 100 bis 120 Silben in der Minute erreicht werden. Der Unterricht ist nach dem System der Deutschen Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde), Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht, BGBl. Nr. 171/1969, zu erteilen. Lehrstoff: Kurs für Anfänger: Die Verkehrsschrift. Kurs für Fortgeschrittene: Festigung der Verkehrsschrift, Einführung in die Eilschrift. Auf graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist zu achten. Die Beherrschung der Kürzel ist besonders einzuüben."
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paragraphs: Artikel II Diese Verordnung tritt hinsichtlich des 1. Semesters mit 1. September 1969, hinsichtlich des 2. Semesters mit 1. Feber 1970, hinsichtlich des 3. Semesters mit 1. September 1970 und hinsichtlich des 4. Semesters mit 1. Feber 1971 in Kraft. Mock