447. Verordnung: Änderung der Verordnung über die Lehrpläne der Berufspädagogischen Akademien und Festsetzung der Lehrverpflichtungsgruppen der neuen Unterrichtsgegenstände

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paragraphs: Artikel I enthaltenen Einstufung von Unterrichtsgegenständen in Lehrverpflichtungsgruppen auf Grund des § 7 Abs. 1 des Bundesgesetzes über das Ausmaß der Lehrverpflichtung der Bundeslehrer, BGBl. Nr. 244/1965, wird — hinsichtlich der Einstufung in Lehrverpflichtungsgruppen im Einvernehmen mit dem Bundeskanzler und dem Bundesminister für Finanzen — verordnet: ARTIKEL I Die Verordnung des Bundesministers für Unterricht und Kunst vom 12. Juli 1976, BGBl. Nr. 578, über die Lehrpläne der Berufspädagogischen Akademien und die Festsetzung der Lehrverpflichtungsgruppen der neuen Unterrichtsgegenstände in der Fassung der Verordnung BGBl. Nr. 473/1977 wird wie folgt geändert: 1. In der Anlage II [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für Berufsschulen (viersemestrige Ausbildung)] a) hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: b) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) 2 2 (Humanwissenschaftliche Bildung) lit. c (Lehrstoff) im Pflichtgegenstand „Unterrichtswissenschaft" der sechste Absatz anstelle von „Planung von Unterrichtseinheiten/ Lernphasen." zu lauten: „Gliederung von Unterrichtseinheiten/Lernphasen.", c) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehr- Stoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung) im Pflichtgegenstand „Didaktik" aa) der Lehrstoff zu lauten: „Lehrstoff: Die Lehrpläne der Berufsschule, insbesondere die der eigenen Fachrichtung, und ihre Interpretation. Die Lehrstoffverteilung, die Gestaltung einer Unterrichtseinheit, ihre Vor- und Nachbereitung. Zweckentsprechende Unterrichtsverfahren in der Berufsschule. Fachspezifischer und methodischer Einsatz der Unterrichtsmittel. Fachspezifische Maßnahmen zur Sicherung des Unterrichtsertrages und zur Feststellung des Unterrichtsergebnisses. Die Koordinierung des theoretischen mit dem praktischen Unterricht. Durchführung von Schulveranstaltungen. Einführung in die einschlägige Literatur und kritische Stellungnahme zu besonders aktuellen Themen.", bb) in „Didaktische Grundsätze" der erste Absatz zu lauten: „Aufbauend auf dem Lehrgut der Humanwissenschaften soll die methodische Ausbildung für den Bereich des Berufsschulunterrichtes vorgenommen werden.", cc) der Pflichtgegenstand „Didaktik-Seminar" zu entfallen, d) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" einzufügen:" BERUFSPÄDAGOGISCHE TATSACHENFORSCHUNG Bildungs- und Lehraufgabe: Anleitung zur Planung und Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten in der berufspädagogischen Tatsachenforschung, wodurch die teilnehmenden Studierenden befähigt werden sollen, in ihrer künftigen beruflichen Tätigkeit Problemstellungen des Schulalltags systematisch und methodengerecht zu lösen und an pädagogischen Forschungsvorhaben mitwirken zu können. Lehrstoff: Behandlung von Themen und Projekten, die den unterrichtlichen Erfordernissen der Berufspädagogischen Akademien entsprechen. Didaktische Grundsätze: Siehe „Humanwissenschaftliche Bildung." 2. In der Anlage III [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für Berufsschulen (zweisemestrige Ausbildung)] hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: 3. In der Anlage IV [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den hauswirtschaftlichen Fachunterricht (viersemestrige Ausbildung)] a) hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: b) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 3 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und Schulpraktische Ausbildung) lit. c (Lehrstoff) der Pflichtgegenstand „Didaktik" zu lauten: „DIDAKTIK Analyse und Interpretation der Lehrpläne der einschlägigen berufsbildenden mittleren und höheren Schulen. Die Lehrstoffverteilung, die Gestaltung einer Unterrichtseinheit, ihre Vor- und Nachbereitung. Durchführung von Schulveranstaltungen. Fachspezifischer Einsatz der Lehr- und Lernmittel. Fachspezifische Maßnahmen zur Sicherung des Unterrichtsertrages und zur Feststellung des Unterrichtsergebnisses. Koordination des theoretischen mit dem praktischen Unterricht. Einführung in die Fachliteratur und Behandlung besonders aktueller Themen.", c) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen) lit. c (Lehrstoff) anstelle des Pflichtgegenstandes „Küchenwirtschaftliche Praxis" einzufügen: „KÜCHENWIRTSCHAFT Anwendung der physiologischen, ernährungswissenschaftlichen und ökonomischen Erkenntnisse auf alle Kostformen inklusive Feinküche, internationale Küche und Diätküche. Zeitgemäße Unterrichts- und Arbeitsformen für den Unterricht in Lehr- und Betriebsküchen. Planung der Arbeit in Lehr- und Betriebsküchen unter Berücksichtigung der Erkenntnisse aus Ergonomie, Technologie und Betriebswirtschaftslehre. Planung und Einrichtung von Lehr- und Betriebsküchen nach den Methoden moderner Arbeitsorganisation.", d) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen) lit. c (Lehrstoff) anstelle des Pflichtgegenstandes „Servierkundliche Praxis" einzufügen: „SERVIERKUNDE Tischkultur in der internationalen Gastronomie. Service und Serviceorganisation im gastgewerblichen Betriebsbereich unterschiedlicher Rangordnung. Erstellung von arbeitsunterrichtlichen Programmen für den Servierkundeunterricht in verschiedenen Schultypen. Getränkekunde. Getränkeservice in unterschiedlichen Betriebsformen.", e) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: „BERUFSPÄDAGOGISCHE TATSACHENFORSCHUNG Siehe Anlage II.". 4. In der Anlage V [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den hauswirtschaftlichen Fachunterricht (sechssemestrige Ausbildung)] a) hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: b) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grudsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) die Z 4 zu lauten: „4. Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung Siehe Anlage IV.", c) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehr- Stoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtigegenstände) in Z 5 (Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen) der erste Absatz zu lauten: „Anatomie, Physiologie, Hygiene, Seminar für Anatomie, Physiologie und Hygiene, Säuglingspflege, Hauskrankenpflege und Erste Hilfe, Ernährungswissenschaft (3. und 4. Semester), Seminar für Ernährungslehre, Lebensmittelkunde und Diätkunde, Ernährungstechnologie und Diätetik, Küchenwirtschaft, Servierkunde, Sozioökonomie und Technologie der hauswirtschaftlichen Betriebe, Seminar für Sozioökonomie und Technologie der hauswirtschaftlichen Betriebe, Hauswirtschaftliche Betriebstechnik und Arbeitsorganisation, Fremdenverkehrslehre und Fremdenverkehrspolitik:", d) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 5 (Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen) anstelle des Pflichtgegenstandes „Küchenpraxis und Küchenführung" einzufügen: „KÜCHENFÜHRUNG Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe Z 3 lit. a. Lehrstoff: Richtlinien für Einkauf, Übernahme, Lagerhaltung und Verrechnung von Lebensmitteln. Übungen zur Beherrschung der Arbeitstechniken in der Küche. Funktion und Verwendung der Küchengeräte und Küchenmaschinen das Haushaltes und Großküchenbetriebes. Die grundlegenden Arten des Garmachens; Grundrezepte verschiedener Speisen. Zubereitung einfacher Speisen und Getränke für Haushak und Großküche, auch unter Verwendung von Halb- und Fertigfabrikaten. Abänderungen und Erweiterungen der Grundrezepte für die Feinküche. Kenntnisse über verschiedene Diätformen und Zubereitung von Diätkost. Kenntnisse über das Konservieren von Lebensmitteln und Speisen unter Berücksichtigung moderner Technologien. Mengenberechnung, Material-, Preis- und Nährwertberechnung für Haushalt und Großküche. Führung von Lagerkarteien. Erstellung von Speiseplänen für verschiedene Verpflegungsbetriebe unter Berücksichtigung ernährungswissenschaftlicher Erkenntnisse und volkswirtschaftlicher Erfordernisse. Erstellung von Arbeitsablauflisten. Erstellung von Organisationsplänen für den Großküchenbetrieb, Kontrolle des zeitliches Ablaufes einzelner Arbeitsvorgänge und Koordinierung der erforderlichen Tätigkeiten. Vorratswirtschaft und damit verbundene Probleme. Didaktische Grundsätze: Siehe Z 3 lit. b.", e) ist Im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 5 (Ergänzende Unterrichtsveranstaltungen) anstelle des Pflichtgegenstandes „Servierkunde" einzufügen: „EINFÜHRUNG IN DIE SERVIERKUNDE Bildungs- und Lehraufgabe: Siehe Z 3 lit. a. Lehrstoff: Tischkultur im Haushalt und im gastgewerblichen Betrieb. Kenntnisse über Servierbehelfe und verschiedene Serviceformen in Haushalt und Betrieb. Erstellung von Organisationsdiagrammen für den servierkundlichen Bereich. Einführung in die Getränkekunde. Didaktische Grundsätze: Siehe Z 3 lit. b.", f) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgabe, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen) „BERUFSPÄDAGOGISCHE TATSACHENFORSCHUNG Siehe Anlage II.". 5. In der Anlage VI/1 [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, Fachrichtung Damenkleidermachen (viersemestrige Ausbildung)] hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: 6. In der Anlage VI/2 [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, Fachrichtung Herrenkleidermachen (viersemestrige Ausbildung)] ist in Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: 7. In der Anlage VI/3 [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, Fachrichtung Wäschewarenerzeugung (viersemestrige Ausbildung)] ist in Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: 8. In der Anlage VI/4 [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, Fachrichtung Kunststicken (viersemestrige Ausbildung)] ist in Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: 9. In der Anlage VII [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, ausgenommen Bekleidungsgewerbe (viersemestrige Ausbildung)] a) hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: b) haben im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) in Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung) die Pflichtgegenstände „Didaktik" und „Unterrichtstechnologie" zu lauten: „Didaktik, Unterrichtstechnologie: Siehe Anlage II unter sinngemäßer Anwendung auf die Erfordernisse der von den technischen und gewerblichen Lehranstalten zu vermittelnden Berufsausbildung.", c) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung) im Pflichtgegenstand „Werkstätten — Betriebslehre" aa) unter „Lehrstoff" der vorletzte Absatz zu lauten: „Organisationsprogramme des praktischen Unterrichts: Grundausbildung, Einzelstück, Klein- und Großserie, zwischenschulische Zusammenarbeit.", bb) unter „Didaktische Grundsätze" der erste Absatz zu lauten: „Die Vermittlung des Lehrstoffes ist praxisnahe und anschaulich zu gestalten, wobei insbesondere auch Besuche in verschiedenartigen Schulwerkstätten vorzusehen sind.", d) hat im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) in Unterabschnitt B (Freigegenstände) der erste Absatz zu lauten: „Erwachsenenbildung, Lebende Fremdsprache, Leibeserziehung, Aktuelle Fachgebiete, Berufspädagogische Tatsachenforschung:". 10. In der Anlage VIII [Lehrplan für die Lehramtsausbildung für den gewerblichen Fachunterricht, ausgenommen Bekleidungsgewerbe (zweisemestrige Ausbildung)] hat Abschnitt I (Stundentafel) zu lauten: 11. In der Anlage IX (Lehrplan für die Lehramtsausbildung für Stenotypie und Phonotypie) a) ist in Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: b) haben in Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung), Pflichtgegenstand „Didaktik und Methodik der Kurzschrift" im „Lehrstoff" der erste, vierte und fünfte Absatz zu entfallen. Weiters hat der sechste Absatz anstelle von „Methoden des Unterrichtes" nunmehr zu lauten: „Methodische Probleme des Kurzschriftunterrichtes", c) haben in Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung), Pflichtgegenstand „Didaktik und Methodik des Maschinschreibens" im „Lehrstoff" der erste Satz des ersten Absatzes sowie der dritte Absatz zu entfallen. Weiters hat der vierte Absatz anstelle von „Methoden des Unterrichtes" nunmehr zu lauten: „Methodische Probleme des Maschinschreibunterrichtes", d) haben in Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt A (Pflichtgegenstände) Z 4 (Didaktik der Unterrichtsgegenstände und schulpraktische Ausbildung), Pflichtgegenstand „Didaktik und Methodik des Stenotypie-, Phonotypie- und Textverarbeitungsunterrichtes" im „Lehrstoff" der erste und vierte Absatz zu entfallen. Weiters hat der fünfte Absatz anstelle von „Methoden des Unterrichtes" nunmehr zu lauten: „Methodische Probleme des Stenotypie-, Phonotypie- und Textverarbeitungsunterrichtes", e) ist im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben, Didaktische Grundsätze sowie Lehrstoff der einzelnen Unterrichtsgegenstände) Unterabschnitt B (Freigegenstände) nach dem Freigegenstand „Aktuelle Fachgebiete" anzufügen: „BERUFSPÄDAGOGISCHE TATSACHENFORSCHUNG Siehe Anlage II". 12. Nach der Anlage IX ist anzufügen: Anlage X „LEHRPLAN DER VORBEREITUNGSLEHRGÄNGE FÜR ERWEITERUNGSPRÜFUNGEN (Deutsch, Staatsbürgerkunde, Berufskunde, Lebenskunde und Erziehungslehre, Musik, Leibesübungen an Haushaltungsschulen und Hauswirtschaftsschulen; Rechnen an Haushaltungsschulen; Geschichte, Geographie, Wirtschaftliches Rechnen an Hauswirtschaftsschulen; Entwurf- und Modezeichnen an Fachschulen für Bekleidungsgewerbe) I. ALLGEMEINES BILDUNGSZIEL: Den Studierenden ist in Ergänzung zu den durch die Lehramtsprüfung für den hauswirtschaftlichen bzw. für den gewerblichen Fachunterricht (Bekleidungsgewerbe) bereits nachgewiesenen allgemeinen pädagogisch-didaktischen Kenntnissen jenes fachliche Wissen und Können zu vermitteln, das sie zur Ausübung des Berufes als Lehrer für den dem jeweiligen Vorbereitungslehrgang bzw. der jeweiligen Erweiterungsprüfung zugrundeliegenden Unterrichtsgegenstand an Haushaltungsschulen, Hauswirtschaftsschulen und Fachschulen für Bekleidungsgewerbe befähigt. Hiebei können Lehrer des gewerblichen Fachunterrichtes (Bekleidungsgewerbe), sofern sie eine Reifeprüfung nachweisen, Erweiterungsprüfungen für jeden der in dieser Anlage angeführten Unterrichtsgegenstände, sofern sie jedoch keine Reifeprüfung nachweisen, nur für die Unterrichtsgegenstände „Musik", „Leibesübungen" sowie „Entwurf- und Modezeichnen" ablegen. Lehrer des hauswirtschaftlichen Fachunterrichtes können Erweiterungsprüfungen für jeden der angeführten Unterrichtsgegenstände ablegen, ausgenommen „Entwurf- und Modezeichnen". II. GEMEINSAME DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE: Die Ausbildung ist in Seminaren und Übungen in einem Semester so durchzuführen, daß aufbauend auf dem Bildungsgut der Berufspädagogischen Akademie das für die zukünftige Berufstätigkeit erforderliche Wissen und Können erarbeitet werden kann. Der Selbsttätigkeit ist dabei besonderes Augenmerk zu schenken. III. AUFBAU, STUNDENZAHL, BILDUNGSUND LEHRAUFGABEN SOWIE LEHRSTOFF DER EINZELNEN VORBEREITUNGSLEHRGÄNGE: a) Deutsch Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung von Kenntnissen aus Sprache und Literatur, die zum Unterricht an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen befähigen. Theorie und Praxis der Fachdidaktik Deutsch an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Sprache Phonetik, Semantik Morphologie und Syntax der deutschen Sprache: Grundlegendes und Überblick. Problem der Sprachnorm; Entwicklung der Gegenwartssprache; Dialekt und Schriftsprache. Verhältnis von Muttersprache und Fremdsprache. Fachsprache: Begriff der wissenschaftlichen Terminologie. Vokabulare der Sachbereiche, die im Vordergrund des Unterrichtserfordernisses stehen. Sprachstrukturen der Medien; Behördensprache; Sprache der Politik. Literatur Überblick über literarische Gattungen, insbesondere auch neuere Formen: Wesensmerkmale, historische Bedeutung. Literarische Epochen in Grundzügen. Detailliertere Darstellung der Literatur den 19. und 20. Jahrhunderts, Gegenwartsliteratur; Dichtungen der österreichischen Landschaften. Literarische Grenzgebiete: Dokumentarliteratur, Gebrauchs- und Trivialliteratur. Kitsch und Schund: Begriffsklärung. Die literarische Umwelt des Schülers als Ausgangspunkt für den Literaturunterricht. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Unterrichtsmodelle. Ausdrucksweise des Schülers; schriftliche und mündliche Übungen; die Lektüre; Lehrbuch, Lesebuch, Lesetexte; Schulbibliothek. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Deutschunterricht; Schularbeiten. Einsatz audiovisueller Hilfsmittel. Unterrichtsplanung Die Stellung des Deutschunterrichtes im Lehrplan der Haushaltungsschule und der Hauswirtschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. b) Geschichte Bildungs- und Lehraufgabe: Überblick . über die Geschichtsepochen unter besonderer Berücksichtigung Österreichs und der Gegenwart. Umsetzung der Kenntnisse im Hinblick auf die Unterrichtsprobleme an Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Allgemeine Geschichte Ur- und Frühgeschichte. Wesentliche Leistungen altorientalischer Hochkulturen. Die Kulturleistungen der Griechen und Römer, die für die Entwicklung des Abendlandes von Bedeutung waren. Die Entwicklung der drei Kulturkreise: Abendländischer Kulturkreis (Westrom, Germanenreiche auf römischem Boden), Byzanz, Islam. Das Zeitalter Karls des Großen: die neue Form des Imperium Romanum, die Sozial- und Wirtschaftsordnung (Ausbildung der Grundherrschaft, die Bauern); kulturelle Zentren; Bedeutung der Klöster. Das Heilige Römische Reich im Hoch- und Spätmittelaker: Auseinandersetzung zwischen Kirche und Staat; Rittertum und Kreuzzüge; Romanik. Die Ausbildung der Territorialgewalt; Städte. Die Gotik. Der Beginn der Neuzeit: Wissenschaften und Erfindungen; Entdeckungen; soziale und religiöse Situation; Verlagssystem und Frühkapitalismus; Humanismus und Renaissance: das neue Weltbild. Die Reformation und deren kulturelle und politische Folgewirkungen. Die europäischen Mächte im 16. und 17. Jahrhundert und der Dreißigjährige Krieg. Das Barockzeitalter; der Absolutismus. Vorindustrielle Wirtschaft und Gesellschaft. Merkantilismus und neue Sozialstruktur. Das Rokoko. Die Aufklärung als geistige Bewegung. Wirtschafts -, Staats- und Gesellschaftslehre. Der aufgeklärte Absolutismus in Europa. Bedeutende politische Ereignisse für die historische Entwicklung im 19. und 20. Jahrhun- dert. Die Entstehung der Vereinigten Staaten, die Französische Revolution, die Napoleonischen Kriege. Die neue Ordnung Europas durch den Wiener Kongreß. Die Erste industrielle Revolution, die Veränderung der Gesellschaftsstruktur: Entstehung des Vierten Standes in Europa. Die tragenden politischen und sozialen Ideen: Liberalismus, Nationalismus, Sozialismus. Auswirkung auf die Struktur der politischen Willensbildung (Verfassungskämpfe). Das Jahr 1848. Europäische Probleme in der zweiten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Strukturverschiebungen im machtpolitischen Bereich, europäische Krisenherde. Die soziale Frage bis zum Ausbruch des Ersten Weltkrieges. Lösungsversuche: Marxismus, Christliche Soziallehre. Imperialistische Politik der Weltmächte bis 1914. Der Erste Weltkrieg und dessen Auswirkungen auf die Entwicklung der europäischen Staaten und der USA. Nationalsozialismus und Kommunismus. Europa in der Zwischenkriegszeit. Der Nationalsozialismus und der Zweite Weltkrieg. Geschichte Österreichs Geschichte Österreichs von den Anfängen bis 1526 (einschließlich der Besiedlungsgeschichte der Ostalpenländer). Geschichtliehe Entwicklung der einzelnen Bundesländer. Entwicklung der habsburgischen Erbländer von 1526 bis zum Wiener Kongreß. Österreich von 1815 bis 1914, insbesondere die Revolution von 1848; Verfassungsgeschichte Österreichs im 19. Jahrhundert. Die soziale Frage in Österreich. Von der Monarchie zur Ersten Republik. Innen- und außenpolitische Probleme der Ersten Republik. Österreich 1938. Gegenwartskunde Die Weltsituation 1945. Politik der Weltmächte USA und UdSSR. Bündnissysteme; Entkolonialisierung und Probleme der Dritten Welt. Krisenherde der Weltpolitik und Friedensbestrebungen. Die Zweite Republik in Österreich. Besatzungszeit, Staatsvertrag, Neutralitätserklärung. Die politische, soziale und kulturelle Entwicklung Österreichs seit 1955. Die Zweite industrielle Revolution; Änderungen im Wirtschafts- und Sozialgefüge der Welt, Europas und Österreichs. Politische, wirtschaftliche und kulturelle Tendenzen der Gegenwart. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen. Einbeziehung aktueller Anlässe. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Geschichtsunterricht. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtes in Geschichte. Stellung des Geschichtsunterrichts im Lehrplan der Hauswirtschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. c) Geographie Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung von Kenntnissen aus der allgemeinen Geographie. Überblick über die Großräume der Erde unter besonderer Berücksichtigung Österreichs. Umsetzung der Kenntnisse im Hinblick auf die Unterrichtsprobleme an Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Allgemeine Geographie Die Erde im Weltraum; Größe und Gestalt sowie Bewegungen der Erde; Sonnen- und Planetensystem; der Mond. Erdoberfläche: Lufthülle, Gewässer, Vegetation; Anthropogeographie. Außereuropäische Regionalgeographie Regionalgeographie Afrikas, Asiens, Australiens, Ozeaniens sowie Nord- und Südamerikas: Aufbau, Großlandschaften, Klima, Bevölkerung, wirtschaftliche Schwerpunkte, Infrastruktur. Geographie Europas Regionalgeographie Europas: Aufbau, Großlandschaften, Klima; Bevölkerung, wirtschaftliche Schwerpunkte. Gegenüberstellung der politischen und wirtschaftlichen Systeme und Bündnisse im Westen und Osten Europas; die Bedeutung Europas in der Welt. Österreichs Nachbarländer. Geographie Österreichs Österreich und seine Landschaften; Gletscherbildung, Karsterscheinungen, Nutzung der jeweiligen Gesteine und Böden. Klima und Wetter. Wirtschaft: Land- und Forstwirtschaft; Bergbau; Energiequellen; Verkehr. Die Bedeutung des Fremdenverkehrs. Bevölkerungsstruktur. Fragen der Raumplanung (Landschaftspflege, Umweltschutz, Energiewirtschaft, Verkehrsplanung). Die internationalen wirtschaftlichen Organisationen mit besonderer Betonung der österreichischen Situation. Die Stellung Österreichs in der Welt. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen und Lehrausgänge. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Geographieunterricht. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Geographieunterrichtes. Stellung des Geographieunterrichtes im Lehrplan der Hauswirtschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen au anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. d) Staatsbürgerkunde Bildungs- und Lehraufgabe: Überblick über die Grundbegriffe des Staates und Rechtes. Vermittlung grundlegender Kenntnisse aus wichtigen Rechtsgebieten. Fachdidaktische Probleme des Unterrichtes aus Staatsbürgerkunde an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Grundbegriffe Staats- und Rechtsordnung, Grundbegriffe des Rechts. Mensch und Gesellschaft: der individuelle Freiheitsraum im gesellschaftlichen Bezug. Charakteristik der Gesellschaft von heute. Grundfragen der modernen Staatsorganisation: Begriff des Staates; Macht, Herrschaft und Recht; Aufgaben des Staates; Staats- und Regierungsformen. Bürgerliches Recht und Zivilgerichtsbarkeit Personenrecht: Arten der Personen; Beginn und Ende der Rechtsperson; Rechts- und Handlungsfähigkeit; rechtlich bedeutsame Altersstufen, gesetzliche Stellvertretung. Familienrecht: Eherecht; eheliches Güterrecht, Eltern- und Kindschaftsrecht. Erbrecht: Begriffsbestimmungen; Erbvertrag, Testament, gesetzliche Erbfolge, Pflichtteilsrecht, Enterbung; Verlassenschaftsabhandlung. Sachenrecht: Eigentum, Besitz, Inhabung; Eigentumserwerb und -beschränkungen; Eigentumsschutz. Pfandrecht; Reallast; Baurecht; Wohnungseigentum. Schuldrecht: Schuldverhältnisse auf Grund von Rechtsgeschäften; Vertrag: Vertragstypen; Abschluß und Erfüllung von Verträgen; Gewährleistung; Sicherung, Änderung und Endigung vertraglicher Forderungen. Grundbegriffe des Schadenersatzrechtes. Zivilgerichtsbarkeit: streitiges und außerstreitiges Verfahren, Zwangsvollstreckung, Konkurs und Ausgleich. Straffecht Grundlegende Begriffe; Einteilung der Delikte; Wesen und Zweck der Strafen; Strafprozeß, Strafvollzug; Jugendgerichtsbarkeit. Arbeits- und Sozialrecht Arbeitsvertrag; Angestellter, Arbeiter, Lehrling; Rechte und Pflichten aus dem Arbeitsvertrag; Beendigung des Arbeitsverhältnisses; Arbeitnehmerschutz; Arbeitsverfassungsgesetz (kollektive Rechtsgestaltung, Betriebsverfassung, Behörden und Verfahren); Arbeitsgerichtsbarkeit; Interessenvertretungen der Arbeitgeber und Arbeitnehmer. Sozialrecht: Kranken-, Unfall-, Pensions- und Arbeitslosenversicherung; Arbeitsmarktförderung; Familienlastenausgleich; Fürsorge. Verfassung- und Verwaltungsrecht Die Demokratie: Westliches und östliches Demokratieverständnis. Wahlrecht und Wahlsystem. Politische Willensbildung in der Demokratie: politische Parteien, Interessensvertretungen, öffentliche Meinung; Probleme der Gewaltenteilung. Regierung und Parlament, Regierungspartei und Opposition. Die österreichische Bundesverfassung: leitende Grundsätze; Organisation des Staates: Bund, Länder, Selbstverwaltungskörper, insbesondere die Gemeinde. Gesetzgebung, Verwaltung, Gerichtsbarkeit; Kontrolle der staatlichen Tätigkeit in politischer, rechtlicher und wirtschaftlicher Beziehung. Verwaltungsrecht: Grundbegriffe des Verwaltungsrechtes und des Verwaltungsverfahrensrechtes. Die wichtigsten Bestimmungen des Verkehrsrechtes (Kraftfahrgesetz und Straßenverkehrsordnung). Staatsbürgerschaft: Rechte und Pflichten; Grund- und Freiheitsrechte. Die völkerrechtliche Stellung Österreichs: Staatsvertrag und Neutralitätserklärung. Die geistige, zivile, wirtschaftliche und militärische (umfassende) Landesverteidigung. Staats- und völkerrechtliche Staatenverbindungen. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Staatsbürgerkundeunterricht. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtes in Staatsbürgerkunde. Stellung des Staatsbürgerkundeunterrichts im Lehrplan der Haushaltungsschule und der Hauswartschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. e) Berufskunde Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung von Kenntnissen aus dem Arbeits- und Sozialrecht. Überblick über Arbeitsbedingungen, Berufe und Berufsberatung. Umsetzung der Kenntnisse im Hinblick auf die Unterrichtsprobleme an Haushaltung- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Arbeit und Beruf Begriff und Sinn der menschlichen Arbeit und des Berufes. Bedeutung für die Entfaltung der Persönlichkeit, für die Gemeinschaft und die Gesellschaft. Die moderne Arbeitswelt, ihre Formen, Einrichtungen und Probleme. Rechtliche Grundlagen Einschlägige Bestimmungen des Arbeits- und Sozialrechtes. Die wichtigsten Bestimmungen des Berufsausbildungsgesetzes, der Gewerbeordnung, des Kinder- und Jugendlichenbeschäftigungsgesetzes. Entgelt für die Arbeit (Zeitlohn, Leistungslohn, Prämien, Ertragsbeteiligung); Kollektivverträge. Die Interessenvertretungen. Physische und psychische Arbeitsbedingungen Die Arten der Arbeit; Grundlagen der Arbeitsleistung (physische und psychische Belastbarkeit, Arbeitseignung, Ermüdung, Erholung; Leistungsgrad, Leistungswille, Leistungsgrenzen); Arbeitsumwelt (Arbeitsraum, Arbeitszeit, Betriebsklima). Formen der Zusammenarbeit im Betrieb (Betriebshierarchie; Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Teamwork); der Mensch und die im Produktionsablauf eingesetzten Rohstoffe, Werkzeuge und Maschinen. Feststellung der beruflichen Eignung: Leistungsfaktoren, Intelligenzfaktoren, Eignungstests und medizinische Untersuchungen. Verantwortung des arbeitenden Menschen gegenüber der Betriebsgemeinschaft, dem Betrieb, der Gesellschaft und dem Staat. Spezielle Berufskunde Einteilung der Berufe. Einteilung der Betriebe: private und öffentliche Betriebe; gewerbliche, industrielle, landwirtschaftliche Betriebe. Detailliertere Darstellung der Fremdenverkehrs- und Sozialbetriebe. Arbeitsverrichtungen und Produktionsprozesse; spezielle Eignungsanforderungen. Stellung der Berufe in der wirtschaftlichen Entwicklung, Aufstiegsmöglichkeiten und Wege der beruflichen Fortbildung. Berufsinfortnation Einrichtungen der Bildungs- und Berufsberatung (Arbeitsmarktverwaltung, Pädagogisch-psychologischer Dienst). Möglichkeiten beruflicher Veränderungen. Informationsblätter, -broschüren u. dgl. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen und Lehrausgänge. Möglichkeiten der Vertiefung der einzelnen Bildungsinhalte, methodische Analyse mit Ausarbeitung von Stundenbildern und Lehrversuchen. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Unterrichtsgegenstand Berufskunde. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtsgegenstandes Berufskunde. Stellung des berufskundlichen Unterrichtes im Lehrplan der Haushaltungsschule und der Hauswirtschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. f) Lebenskunde und Erziehungslehre Bildungs- und Lehraufgabe: Überblick über die Psychologie unter besonderer Berücksichtigung der Entwicklungspsychologie. Vermitthing von Kenntnissen aus der Pädagogik und der Sozialethik. Fachdidaktische Probleme des Unterrichtes an Haushaltougs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Allgemeine Psychologie Grundlagen der allgemeinen Psychologie (Leib- Seele-Einheit). Die Phänomene des Erkennens, der Emotionen und des Wollens. Grundlagen der Ethik: Ethische Strebungen; Gewissen; Pflicht; Verantwortjung; Selbsterkenntnis; Selbsterziehung. Die wichtigsten Richtungen der Tiefenpsychologie unter besonderer Berücksichtigung ihrer Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung. Die wichtigsten Psychotherapieverfahren. Entwicklungspsychologie Die entwicklungstypischen Verhaltensweisen im ersten Lebensjahr unter besonderer Berücksichtigung der Bedeutung einer ständigen Bezugsperson. Die entwicklungstypischen Verhaltensweisen im Kindesalter unter besonderer Berücksichtigung der Krisenzeiten (1. Trotzalter); Bedeutung des Spracherwerbes, Bedeutung des Spieles; Voraussetzungen für die Schulreife. Die entwicklungstypischen Verhaltensweisen im Jugendalter unter besonderer Berücksichtigung der Krisenzeiten (Probleme des zweiten Gestaltwandels; Akzeleration; Retardation). Grundlagen der Sexualpädagogik. Pädagogik Grundlagen der Milieukunde unter besonderer Berücksichtigung der Bedeutung des Familienmilieus (Rolle des Vaters, der Mutter, der Geschwister; Probleme des Einzelkindes). Auswirkung von schädlichen Umwelteinflüssen (in Familie, Gruppe, Medien, Öffentlichkeit, Gesellschaft) auf die Persönlichkeitsentwicklung des jungen Menschen. Wesen und Ziele der Erziehung; Grenzen der Erziehung; Verhältnis von Autorität und Freiheit; Erziehungsgemeinschaften; die Erziehung des behinderten Kindes. Sozialethik Soziale Bildungsinhalte: Individuum — Gemeinschaft; informelle Gruppe — Freundschaft — Liebe — Ehe; Massenmedien. Ethische Bildungsinhalte: Berufswahl; Beruf; Umgangsformen; sittlich wertvolle Freizeitgestaltung; Sexualpädagogik. Ästhetische Bildungsinhalte: Kosmetik; künstlerisch wertvolle Freizeitgestaltung. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen und Lehrausgänge. Möglichkeiten der Vertiefung der einzelnen Bildungsinhalte, methodische Analyse mit Ausarbeitung von Stundenbildern und Lehrversuchen. Integration der einschlägigen sozialen, ethischen und ästhetischen Bildungsinhalte. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Unterrichtsgegenstand Lebenskunde und Erziehungslehre. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtsgegenstandes Lebenskunde und Erziehungslehre. Stellung des Unterrichtes in Lebenskunde und Erziehungslehre im Lehrplan der Hauswirtwirtschaftsschule und in Lebenskunde, Erziehungs- und Gesundheitslehre im Lehrplan der Haushaltungsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. g) Rechnen (Haushaltungsschulen), Wirtschaftliches Rechnen (Hauswirtschaftsschulen) Bildungs- und Lehraufgabe: Überblick über die Bereiche des Kaufmännischen und des Wirtschaftlichen Rechnens. Vermittlung von Kenntnissen aus der Kalkulation und der Personalverrechnung. Fachdidaktische Probleme des Unterrichtes an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff; Rechnerische Grundlagen Wiederholung der Grundrechnungsarten, Bruchrechnen. Die kaufmännischen Rechenvorteile. Rechnen mit mehrnamigen benannten Zahlen: Maß- und Gewichtssysteme Österreichs, Übersicht über die wichtigsten Währungen. Verhältnisrechnung, Proportionsrechnung, Schlußrechnung. Einfache und zusammengesetzte Verteilungsrechnung. Die Durchschnittsrechnung: Berechnung des einfachen und des gewogenen (Mengen-) Durchschnittswertes. Prozentrechnung von, auf und in 100; besondere Fälle der Prozentrechnung (Drauf- und Dreingabe, Berechnung von Indexzahlen); Prozentrechnung in der Warenrechnung (Berechnung des Einstandspreises, Selbstkostenpreises und Nettoverkaufspreises). Zinsen- und Terminrechnung Allgemeines. Zinsen vom reinen, vom vermehrten und verminderten Kapital (Berechnung der Zinsen, des Kapitals, des Zinsfußes und der Zeit), Terminrechnung: Berechnung der mittleren Fälligkeit aus mehreren Kapitalien.; Berechnung der Fälligkeit der Restzahlung; Berechnung von Ratenzinsen. Besondere Anwendungen des Wirtschaftlichen Rechnens Umfang-, Flächen- und Körperberechnungen. Nährwertberechnungen. Rechnungen des Bankwesens Diskontrechnung. Valuten- und Devisenrechnung: Handel mit ausländischen Zahlungsmitteln in Österreich; Abrechnung von Valuten; Abrechnung von Devisen. Effektenrechnung: Allgemeines; Abrechnung von Wertpapieren, die im Amtlichen Kursblatt der Wiener Börse notieren. 'Kalkulation Die Kalkulation im Warenhandel: Allgemeines (Begriffe); Bezugskalkulation, Absatzkalkulation, Differenzkalkulation. Die Produktionskalkulation: Kostenträgerrechnung; Kalkulation im Verpflegung- und Beherbergungsgewerbe. Personalverrechnung Abrechnung von laufenden und sonstiges Bezügen einschließlich von Sonderfällen; Verrechnung mit der Krankenkasse, dem Finanzamt und der Gemeinde; Verbuchung von Löhnen und Gehältern; Lohnkonto und sonstige Aufzeichnungen auf Grund der gesetzlichen Bestimmungen. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Unterrichtsmodelle. Mittel der Veranschaulichung. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Unterrichtsgegenstand Rechnen bzw. Wirtschaftliches Rechnen. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtes in Wirtschaftlichem Rechnen im Lehrplan der Hauswirtschaftsschule bzw. des Unterrichtsgegenstandes Rechnen im Lehrplan der Haushaltungsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. h) Entwurf- und Modezeichnen Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten aus dem Gebiete des Entwurf- und Modezeichnens. Fachdidaktische Probleme des Unterrichtes aus Entwurf- und Modezeichnen an bekleidungsgewerblichen Lehranstalten. Lehrstoff: Grundlegende Arbeitstechniken Zeichenübungen zur Schulung in der Arbeitstechnik mit verschiedenem Zeichenmaterial. Zeichenübungen zur Schulung der künstlerischen Ausdrucksfähigkeiten. Naturstudien. Entwürfe für Stoffmuster in verschiedenen Techniken. Einfache Entwürfe mit Blei- und Filzstift für den Werkstättenunterricht. Proportions- und Bewegungsstudien Proportionsstudien an der menschlichen Figur. Zeichnen von Figurinen. Bewegungsstudien. Entwurf und Werkzeichnung Auswertung von Modeheften zum Erfassen der charakteristischen Merkmale von Stilen und Modellen. Anfertigung von Ideenskizzen. Entwerfen nach Themenstellung, auch mit modischem Detail; Erstellung von Modebildern und Werkskizzen. Komposition von Modellen mit Vorder-, Rücken- und Seitenansicht, Modeberichte mit Skizzen. Zusammenstellen der modischen Kleidung zu verschiedenen Anlässen. Entwürfe für den Werkstättenunterricht. Fachdidaktik Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Exkursionen. Einbeziehung aktueller Anlässe. Leistungsfeststellug und Leistungsbeurteilung im Unterrichtsgegenstand Entwurf- und Modezeichnen. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Unterrichtes in Entwurf- und Modezeichnen. Stellung des Unterrichtes in Entwurf- und Modezeichnen im Lehrplan der bekleidungsgewerblichen Lehranstalten. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen. Behandlung fachübergreifender Probleme. i) Musik Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung vom Kenntnissen und Fertigkeiten aus wesentlichen Bereichen der Musik. Anleitung zur Chorleitung und zum Instrumentalspiel. Überblick über die Musikgeschichte und die Musiktheorie. Theorie und Praxis der Fachdidaktik Musik an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Elementare Musiklehre Notenschrift, Fachbezeichnungen, Tonsysteme, Tonreihen, Dur-Moll-System, andere Tonleitern, andere Klang- und Geräuschordnungen. Intervalle, Akkorde, Clusters; Tonstufen, Kadenzen. Rhythmische Ordnungen, Takt, Metrum. Grundlegendes aus der Akustik, Musikinstrumente, Ensembles, Orchester. Grundlegendes aus der Musikästhetik, Musikpsychologie und Musiksoziologie. Chorleitung und Gesang Gehörbildung, Einzel- und Chorstimmbildung, Dirigieren, Klassen- und Chorgesang, Literatur- und Besetzungsfragen, Einsatz von Instrumenten, Feiergestaltung. Instrumentalspiel Technische Grundprobleme, Vortrag einfacher Stücke, Verwendung der Instrumente im Klassenunterricht. Werkkunde und Musikgeschichte Übersicht über musikalische Formen, Formanalyse; Analyse des motivischen Aufbaues; musikalische Stile; Überblick über die Entwicklung der europäischen Musik bis ins 20. Jahrhundert; außereuropäische Musikkulturen. Fachdidaktik Methodische Fragen des Einzel- und Chorgesanges, Probleme der heutigen Musikerziehung. Didaktische Literatur, Darbietungen musikalischer Kunstwerke. Gestaltung der Unterrichtsstunde. Mittel der Veranschaulichung. Einbeziehung aktueller Anlässe. Fragen der musikalischen Begabung; Einsatz elektroakustischer und audiovisueller Geräte aller Arten. Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung im Musikunterricht. Unterrichtsplanung Das Bildungsziel des Musikunterrichtes. Die Stellung des Musikunterrichtes im Lehrplan der Haushaltungsschule und der Hauswirtschaftsschule. Lehrstoffverteilung; Querverbindungen zu anderen Unterrichtsgegenständen, Behandlung fachübergreifender Probleme. j) Leibesübungen Bildungs- und Lehraufgabe: Vermittlung von Kenntnissen und Fertigkeiten aus dem Bereiche der Leibesübungen. Überblick über die Sportpädagogik, die Sportpsychologie, die Sportsoziologie und die Bewegungslehre. Praktische Ausbildung in einzelnen Sportdisziplinen. Umsetzung der Kenntnisse und Fertigkeiten im Hinblick auf die Unterrichtsprobleme an Haushaltungs- und Hauswirtschaftsschulen. Lehrstoff: Einführung in das Fachstudium Leibesübungen Bildungs- und Lehraufgabe, Studienplan, Prüfungen. Zielsetzungen, Inhalte, Methoden und Organisation des Unterrichtes aus Leibesübungen an der Haushaltungsschule und an der Hauswirtschaftsschule. Die Berufsqualifikation des Lehrers für Leibesübungen: Merkmale, Aufgaben und Anforderungen. Einführung in die Fachliteratur; Anregungen zum Selbststudium, Erarbeiten einer Stoffkartei, Vorstellung von Sportfilmen und -dias. Fachtheoretische Grundlagen Sportpädagogik: Definition einiger wichtiger Begriffe: Sport, Leibesübungen, Leibeserziehung, Gymnastik, Turnen; Lehr- und Bildungsbereiche der Leibesübungen (des Sports), pädagogische Grundsätze der Leibesübungen an Österreichs Schulen; Lehrplan, Curriculum, Rahmenlehrplan, konkretisierter Lehrplan, Lernziele. Sportpsychologie: Entwickliungs- und lernpsychologische Aspekte für die Leibesübungen, Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Unterrichtssituation; Verdeutlichung von Motivation, Verstärkung, Aggression; Einfluß der sportlichen Betätigung auf die Psyche des Menschen. Sportsoziologie: Der Sport in seiner Abhängigkeit von Kultur, Gesellschaft und Staat; Sozialerziehung, Koedukation, Sport und Freizeit; Sport und Sozialschichten, Sport und Spiel in seiner Bedeutung für den einzelnen und in der Gesellschaft, Breitensport — Spitzensport. Bewegungslehre: Gegenstand und Umfang, Ansatzmöglichkeiten (Biomechanik, Sensomotorik); motorische Eigenschaften (Schnelligkeit, Kraft, Ausdauer, Gelenkigkeit, Gleichgewicht, Gewandtheit, Geschicklichkeit); die wichtigsten Prinzipien der menschlichen Motorik, Bewegungsmerkmale, Bewegungsbeobachtungen, sportmotorische Tests. Bedingungen des motorischen Lernens (Bewegungsmuster, Lernschritte). Praktische Ausbildung einschließlich Spezielle Methodik Die praktische Ausbildung hat der Steigerung des eigenen Könnens in den Übungsbereichen Turnen, Leichtathletik, Spiele, Schwimmen, Tänzerische Bewegungskunst, Schilauf und Eislauf zu dienen. Dabei ist auf die didaktisch-methodischen Erfordernisse des Unterrichtens in der Haushaltungs- und in der Hauswirtschaftsschule Rücksicht zu nehmen. Insbesondere sind Übungsstoffe unter einfachen bzw. erschwerten Bedingungen zu vermitteln; auf die Möglichkeit der kursmäßigen Unterweisungen ist ebenso wie auf die speziellen Sicherungsmaßnahmen in den einzelnen Übungsbereichen hinzuweisen. Fachdidaktik Grundsätze der allgemeinen Methodik; der Lehrvorgang und seine Struktur; Stufen der Bewegungsformung; Organisation des Unterrichtes; Aufstellungs- und Betriebsformen; Lehr- und Lernverfahren; Lehr- und Lernhilfen; Führungsstile in den Leibesübungen; Planung und Kontrolle des Unterrichtes; Intensivierung und Optimierung des Unterrichtes; Leistungsfeststellung und Leistungsbeurteilung; Unfallverhütung; Sichern und Helfen; Leibesübungen unter erschwerten Bedingungen; Planung und Durchführung von Wettkämpfen, Wettspielen und sportlichen Veranstaltungen. Facheinschlägige Gesetze, Verordnungen und Erlässe." ARTIKEL II Diese Verordnung wird hinsichtlich der Anlagen III, VIII, IX und X mit 1. September 1980, hinsichtlich der Anlagen II, IV, VI/1 und VII für das 1. und 2. Semester mit 1. September 1980 und für das 3. und 4. Semester mit 1. September 1981, hinsichtlich der Anlage V für das 1. und 2. Semester mit 1. September 1980, für das 3. und 4. Semester mit 1. September 1981 und für das 3. und 6. Semester mit 1. September 1982 in Kraft gesetzt. Sinowatz