371. Verordnung: Leistungsbeurteilung in Pflichtschulen sowie mittleren und höheren Schulen

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paragraphs: 1. ABSCHNITT LEISTUNGSFESTSTELLUNG UND LEISTUNGSBEURTEILUNG Allgemeine Bestimmungen § 1. (1) Grundlage der Leistungsbeurteilung sind die Leistungsfeststellungen nach Maßgabe der folgenden Bestimmungen dieser Verordnung. (2) Feststellungen der Leistungen der Schüler, die dem Lehrer nur zur Information darüber dienen, auf welchen Teilgebieten die Schüler die Lehrziele erreicht haben und auf welchen Teilgebieten noch ein ergänzender Unterricht notwendig ist, sind nicht Gegenstand dieser Verordnung (Informationsfeststellungen).
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paragraphs: 2. ABSCHNITT LEISTUNGSFESTSTELLUNG Allgemeine Bestimmungen betreffend die Leistungsfeststellung § 2. (1) Der Leistungsfeststellung sind nur die im Lehrplan festgelegten Bildungs- und Lehraufgaben und jene Lehrstoffe zugrunde zu legen, die bis zum Zeitpunkt der Leistungsfeststellung in der betreffenden Klasse behandelt worden sind. (2) Die Leistungsfeststellungen sind möglichst gleichmäßig über den Beurteilungszeitraum zu verteilen. (3) Die vom Lehrer jeweils gewählte Form der Leistungsfeststellung ist dem Alter und dem Bildungsstand der Schüler, den Erfordernissen des Unterrichtsgegenstandes, den Anforderungen des Lehrplanes und dem jeweiligen Stand des Unterrichtes anzupassen. (4) Eine Leistungsfeststellung ist insoweit nicht durchzuführen, als feststeht, daß der Schüler wegen einer körperlichen Behinderung eine entsprechende Leistung nicht erbringen kann oder durch die Leistungsfeststellung gesundheitlich gefährdet ist. (5) Die Leistungsfeststellungen haben auf das Vertrauensverhältnis zwischen Lehrern, Schülern und Erziehungsberechtigten Bedacht zu nehmen und zur sachlich begründeten Selbsteinschätzung hinzuführen. (6) Die Feststellung der Leistungen der einzelnen Schüler ist in den Unterricht so einzubauen, daß auch die übrigen Schüler der Klasse aus der Leistungsfeststellung Nutzen ziehen können. (7) Leistungsfeststellungen sind während des Unterrichtes durchzuführen. Dies gilt nicht für Wiederholungs- und Nachtragsprüfungen. Schularbeiten für einzelne Schüler dürfen auch außerhalb des Unterrichtes nachgeholt werden. (8) An den letzten drei Unterrichtstagen vor einer Beurteilungskonferenz ist die Durchführung einer Leistungsfeststellung nur mit Zustimmung des Schulleiters zulässig. Der Schulleiter darf diese Zustimmung nur dann erteilen, wenn wichtige Gründe hiefür vorliegen. Diese Bestimmung findet auf die Berufsschulen keine Anwendung. Formen der Leistungsfeststellung § 3. (1) Der Leistungsfeststellung zum Zwecke der Leistungsbeurteilung dienen: a) Leistungsfeststellungen aus der ständigen Beobachtung der Mitarbeit der Schüler im Unterricht, b) mündliche Leistungsfeststellungen aa) mündliche Prüfungen, bb) mündliche Übungen, c) schriftliche Leistungsfeststellungen aa) Schularbeiten, bb) schriftliche Überprüfungen, d) praktische Leistungsfeststellungen, e) graphische Leistungsfeststellungen. (2) Eine Verbindung der im Abs. 1 lit. d und e genannten Formen der Leistungsfeststellung mit anderen Formen der Leistungsfeststellung ist zulässig, wobei für den jeweiligen Teil nach Möglichkeit die entsprechende Form der Leistungsfeststellung zugrunde zu legen ist. (3) Die unter Abs. 1 lit. c genannten Formen der Leistungsfeststellung dürfen nie für sich allein oder gemeinsam die alleinige Grundlage einer Semester- bzw. Jahresbeurteilung sein. (4) Zum Zweck der Leistungsbeurteilung sind über die ständige Beobachtung der Mitarbeit im Unterricht und über die lehrplanmäßig vorgeschriebenen Schularbeiten hinaus nur so viele mündliche und schriftliche Leistungsfeststellungen vorzusehen, wie für eine sichere Leistungsbeurteilung für ein Semester oder für eine Schulstufe unbedingt notwendig sind. (5) Unter Beachtung der Bestimmung des Abs. 4 sind die in Abs. 1 genannten Formen der Leistungsfeststellung als gleichwertig anzusehen. Es sind jedoch Anzahl, stofflicher Umfang und Schwierigkeitsgrad der einzelnen Leistungsfeststellungen mit zu berücksichtigen. Ständige Beobachtung der Mitarbeit der Schüler im Unterricht § 4. (1) Leistungsfeststellungen aus der ständigen Beobachtung der Mitarbeit des Schülers im Unterricht betreffen den Gesamtbereich der Unterrichtsarbeit in den einzelnen Unterrichtsgegenständen. (2) Leistungsfeststellungen aus der ständigen Beobachtung der Mitarbeit erstrecken sich auf: a) Leistungen im Zusammenhang mit der Sicherung des Unterrichtsertrages einschließlich der Bearbeitung von Hausübungen, b) Leistungen bei der Erarbeitung neuer Lehrstoffe, c) Leistungen im Zusammenhang mit dem Erfassen und Verstehen von Sachverhalten, d) Leistungen im Zusammenhang mit der Fähigkeit, Erarbeitetes richtig einzuordnen und anzuwenden, e) die Durchführung von Arbeiten und sonstigen Tätigkeiten praktischer Art. (3) In die Leistungsfeststellungen aus der ständigen Beobachtung der Mitarbeit des Schülers sind auch a) Leistungen des Schülers in der Gruppen- und Partnerarbeit, b) Leistungen des Schülers bei Alleinarbeit einzubeziehen. (4) Aufzeichnungen über diese Leistungsfeststellungen sind so oft und so eingehend vorzunehmen, als dies für die Leistungsbeurteilung erforderlich ist. Mündliche Prüfungen § 5. (1) Mündliche Prüfungen bestehen aus mindestens zwei voneinander möglichst unabhängigen an einen bestimmten Schüler gerichteten Fragen, die dem Schüler die Möglichkeit bieten, seine Kenntnisse auf einem oder mehreren Stoffgebieten darzulegen oder anzuwenden. (2) Jeder Schüler hat in jedem Unterrichtsgegenstand in jedem Semester, in saisonmäßigen und lehrgangsmäßigen Berufsschulen jedoch in jedem Unterrichtsjahr, mindestens eine mündliche Prüfung abzulegen, falls der Schüler die Prüfung abzulegen wünscht, um eine günstigere Leistungsbeurteilung zu erreichen oder eine Beurteilung über das Semester oder über die Schulstufe mit Nicht genügend erfolgen müßte. In Unterrichtsgegenständen, in denen vorwiegend praktische Leistungsfeststellungen für die Leistungsbeurteilung herangezogen werden, besteht diese Verpflichtung nicht. (3) Mündliche Prüfungen dürfen nur während der Unterrichtszeit vorgenommen werden und sind dem Schüler spätestens zwei Unterrichtstage vorher, in ganzjährigen oder saisonmäßigen Berufsschulen jedoch spätestens am letzten Unterrichtstag der vorhergehenden Woche bekanntzugeben. (4) Die mündliche Prüfung eines Schülers darf in den allgemeinbildenden Pflichtschulen, in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen und in den Berufsschulen höchstens zehn Minuten, ansonsten höchstens fünfzehn Minuten dauern. In den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen ist überdies in den technischen Unterrichtsgegenständen eine angemessene Zeit zur Vorbereitung zu gewähren. {5) Für die Durchführung von mündlichen Prüfungen ist nach Möglichkeit nicht der überwiegende Teil einer Unterrichtsstunde aufzuwenden. (6) Bei der Durchführung der mündlichen Prüfung ist davon auszugehen, daß über Stoffgebiete, die in einem angemessenen Zeitraum vor der mündlichen Prüfung durchgenommen wurden, eingehender geprüft werden kann, während über Stoffgebiete, die in einem weiter zurückliegenden Zeitpunkt behandelt wurden, sofern sie nicht für die Behandlung der betreffenden Prüfungsaufgabe Voraussetzung sind, nur übersichtsweise geprüft werden kann. (7) Die Bestimmungen des Abs. 6 sind bei Feststellungs-, Nachtrags- und Wiederholungsprüfungen nicht anzuwenden. (8) Auf Fehler, die während einer mündlichen Prüfung auftreten und die die weitere Lösung der Aufgabe wesentlich beeinflussen, ist sogleich hinzuweisen. (9) Mündliche Prüfungen dürfen nicht an einem unmittelbar auf mindestens drei aufeinanderfolgende schulfreie Tage oder eine mehrtägige Schulveranstaltung folgenden Tag durchgeführt werden. Dies gilt nicht für ganzjährige Berufsschulen und wenn sich der Schüler zu einer mündlichen Prüfung freiwillig meldet. (10) In den allgemeinbildenden Pflichtschulen und der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen darf an einem Schultag, an dem eine Schularbeit oder ein standardisierter Test in der betreffenden Klasse stattfindet, keine mündliche Prüfung durchgeführt werden, und es dürfen für einen Schüler nicht mehr als zwei mündliche Prüfungen an einem Schultag stattfinden. (11) Mündliche Prüfungen sind unzulässig: a) in der Volksschule aa) in der ersten bis vierten Schulstufe in allen Unterrichtsgegenständen, bb) in der fünften bis achten Schulstufe in Bildnerischer Erziehung, Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit, Schreiben und Werkzeichnen, b) in der Hauptschule in Bildnerischer Erziehung, Geometrischem Zeichnen, Knabenhandarbeit, Leibesübungen und Mädchenhandarbeit, c) im Polytechnischen Lehrgang in Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit und Technischem Zeichnen, d) in den allgemeinbildenden höheren Schulen in Geometrischem Zeichnen, Handarbeit und Werkerziehung, Leibesübungen sowie in der Unterstufe in Bildnerischer Erziehung, e) in den berufsbildenden Schulen in Leibesübungen. (12) Für Sonderschulen finden die Bestimmungen des Abs. 11 lit. a und b sinngemäß Anwendung. Soweit mündliche Prüfungen danach zu- lässig wären, dürfen sie nur unter Bedachtnahme auf die jeweiligen physischen oder psychischen Behinderungen der Schüler durchgeführt werden. Mündliche Übungen § 6. (1) Mündliche Übungen bestehen aus einer systematischen und zusammenhängenden Behandlung eines im Lehrplan vorgesehenen Stoffgebietes oder eines Themas aus dem Erlebnis- und Erfahrungsbereich des Schülers durch den Schüler (wie Referate, Redeübungen u. dgl.). (2) Das Thema der mündlichen Übung ist spätestens eine Woche vorher festzulegen. (3) Mündliche Übungen dürfen nur während der Unterrichtszeit abgehalten werden. (4) Die mündliche Übung eines Schülers soll in den allgemeinbildenden Pflichtschulen sowie in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen nicht länger als 10 Minuten, ansonsten nicht länger als 15 Minuten dauern. Schularbeiten § 7. (1) Schularbeiten sind im Lehrplan vorgesehene schriftliche Arbeiten zum Zwecke der Leistungsfeststellung in der Dauer von einer Unterrichtsstunde, sofern im Lehrplan nicht anderes bestimmt ist. (2) Die Anzahl der Schularbeiten und gegebenenfalls auch deren Aufteilung im Unterrichtsjahr wird durch den Lehrplan festgelegt. (3) Die Arbeitsformen der Schularbeiten haben jeweils die für die Schulstufe im Lehrstoff des betreffenden Lehrplanes vorgesehenen schriftlichen oder graphischen Arbeiten zu erfassen. (4) Bei den Schularbeiten sind mindestens zwei Aufgaben mit voneinander unabhängigen Lösungen zu stellen. Dies gilt nicht, sofern wesentliche fachliche Gründe dagegen sprechen, wie insbesondere in der Unterrichtssprache sowie in den Fremdsprachen nach dem Anfangsunterricht. (5) Die bei einer Schularbeit zu prüfenden Lehrstoffgebiete sind den Schülern mindestens eine Woche vor der Schularbeit, in lehrgangsmäßigen Berufsschulen mindestens zwei Unterrichtstage vor der Schularbeit, bekanntzugeben. Für Schularbeiten in der Unterrichtssprache und den Lebenden Fremdsprachen gilt dies nur, wenn besondere Arbeitsformen oder besondere Stoffkenntnisse dies erforderlich machen. Andere behandelte Lehrstoffgebiete dürfen nur dann Gegenstand einer Schularbeit sein, wenn sie für die Beherrschung der Bildungs- und Lehraufgaben der in der betreffenden Schularbeit behandelten Lehrstoffgebiete Voraussetzung sind. Der in den letzten beiden Unterrichtsstunden des betreffenden Unterrichtsgegenstandes vor einer Schularbeit, in Berufsschulen am letzten Unterrichtstag vor einer Schularbeit, behandelte neue Lehrstoff darf nicht Gegenstand der Schularbeit sein. (6) Die Termine aller Schularbeiten jedes Unterrichtsgegenstandes sind vom betreffenden Lehrer mit Zustimmung des Schulleiters im 1. Semester bis spätestens vier Wochen, im 2. Semester bis spätestens zwei Wochen nach Beginn des jeweiligen Semesters, in lehrgangsmäßigen und saisonmäßigen Berufsschulen jedoch innerhalb der ersten Woche des Unterrichtes im betreffenden Unterrichtsjahr festzulegen und sodann unverzüglich den Schülern nachweislich bekanntzugeben. Die Termine der Schularbeiten sind im Klassenbuch zu vermerken. Eine Änderung des festgelegten Termines darf dann nur mehr mit Zustimmung des Schulleiters erfolgen; eine solche Änderung ist ebenfalls den Schülern nachweislich bekanntzugeben und im Klassenbuch zu vermerken. (7) Der Schulleiter hat die Zustimmung zu den Terminen der Schularbeiten nach Abs. 6 zu verweigern, wenn a) Schularbeiten an einem unmittelbar auf mindestens drei aufeinanderfolgende schulfreie Tage oder eine mehrtägige Schulveranstaltung folgenden Tag, b) in den allgemeinbildenden Schulen und in den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung für einen Schultag für einen Schüler mehr als eine Schularbeit oder in einer Woche mehr als zwei Schularbeiten oder Schularbeiten ab der 5. Unterrichtsstunde, c) in den berufsbildenden Pflichtschulen für einen Schultag für einen Schüler mehr als zwei Schularbeiten, in lehrgangsmäßigen Berufsschulen jedoch mehr als drei Schularbeiten in einer Woche, oder Schularbeiten in der letzten Unterrichtsstunde, d) in den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen für einen Schultag für einen Schüler mehr als eine Schularbeit oder in einer Woche mehr als drei Schularbeiten vorgesehen sind. Unbeschadet der lit. b und c kann der Schulleiter in besonders begründeten Fällen den Terminen zustimmen. Lit. a gilt nicht für ganzjährige Berufsschulen. (8) Aufgabenstellungen und Texte für die Schularbeit sind jedem Schüler in vervielfältigter Form vorzulegen, ausgenommen kurze und einfache Themenstellungen (z. B. Aufsatzthemen). (9) Ein Schüler, der in einem Unterrichtsgegenstand mehr als die Hälfte der Schularbeiten im Semester versäumt hat, hat eine Schularbeit nachzuholen, sofern dies im betreffenden Semester möglich ist. In den Berufsschulen hat der Schüler versäumte Schularbeiten dann nicht nachzuholen, wenn im betreffenden Unterrichtsgegenstand schon eine Schularbeit vom Schüler erbracht wurde und mit den anderen Leistungsfeststellungen eine eindeutige Beurteilung des Schülers möglich ist. (10) Die Schularbeiten sind den Schülern innerhalb einer Woche1 korrigiert und beurteilt zurückzugeben. In begründeten Fällen kann der Schulleiter eine Fristerstreckung um höchstens eine Woche bewilligen. Vor der neuerlichen Abgabe der von den Schülern zu verbessernden Arbeiten an den Lehrer ist den Erziehungsberechtigten Gelegenheit zur Einsichtnahme zu geben, sofern nicht die Wohnorte der Erziehungsberechtigten einerseits und des Schülers andererseits getrennt sind oder es sich nicht bereits um eigenberechtigte Schüler handelt. Nach dem Ende des Schuljahres sind die Schularbeiten ein Jahr an der Schule aufzubewahren. (11) Wenn die Leistungen von mehr als der Hälfte der Schüler bei einer Schularbeit mit „Nicht genügend" zu beurteilen sind, so ist die Schularbeit mit neuer Aufgabenstellung aus demselben Lehrstoffgebiet einmal zu wiederholen. Als Grundlage für die Beurteilung ist in diesem Fall jene Schularbeit heranzuziehen, bei der der Schüler die bessere Leistung erbracht hat. Die Wiederholung der Schularbeit ist innerhalb von zwei Wochen, in lehrgangsmäßigen Berufsschulen innerhalb einer Woche, nach Rückgabe der Schularbeit durch den Lehrer durchzuführen; diese Frist verlängert sich um die in diese Frist fallenden unmittelbar aufeinanderfolgenden schulfreien Tage. Der Termin der neuerlichen Schularbeit ist bei der Rückgabe der zu wiederholenden Schularbeit bekanntzugeben und im Klassenbuch zu vermerken. Schriftliche Überprüfungen § 8. (1) Schriftliche Überprüfungen, die ein in sich abgeschlossenes kleineres Stoffgebiet zu behandeln haben, sind: a) informelle Tests, b) standardisierte Tests, c) Diktate in der Unterrichtssprache, in den Lebenden Fremdsprachen, in Musikerziehung, in Kurzschrift und in Maschinschreiben. (2) Standardisierte Tests dürfen nur angewendet werden, wenn sie der betreffenden Schulstufe und dem Stand des Unterrichtes unter Bedachtnahme auf den Lehrplan entsprechen. (3) Die Arbeitszeit einer schriftlichen Überprüfung gemäß Abs. 1 lit. a und c darf in den allgemeinbildenden Pflichtschulen und in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen 15 Minuten, in der Oberstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen 20 Minuten, ansonsten 25 Minuten nicht überschreiten. (4) Die Gesamtarbeitszeit aller schriftlichen Überprüfungen gemäß Abs. 1 lit. a und c in jedem Unterrichtsgegenstand darf in den allgemeinbildenden Pflichtschulen und in der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen höchstens 30 Minuten, in der Oberstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen und in den Bildungsanstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbilung höchstens 50 Minuten, in den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen höchstens 75 Minuten im Semester und in den Berufsschulen höchstens 50 Minuten im Unterrichtsjahr betragen. (5) Schriftliche Überprüfungen dürfen nicht an einem unmittelbar auf mindestens drei aufeinanderfolgende schulfreie Tage oder eine mehrtägige Schulveranstaltung folgenden Tag durchgeführt werden. Diese Bestimmung gilt nicht für ganzjährige Berufsschulen. (6) An einem Schultag, an dem bereits eine Schularbeit oder eine schriftliche Überprüfung in der betreffenden Klasse stattfindet, darf keine weitere schriftliche Überprüfung stattfinden. An Berufsschulen dürfen jedoch zwei schriftliche Leistungsfeststellungen an einem Schultag durchgeführt werden. (7) Der Tag der Durchführung einer schriftlichen Überprüfung ist vom Lehrer des betreffenden Unterrichtsgegenstandes spätestens am Tag der Durchführung im Klassenbuch zu vermerken. (8) Die Aufgabenstellungen nach Abs. 1 lit. a und b sind jedem Schüler in vervielfältigter Form vorzulegen. (9) Die schriftlichen Überprüfungen nach Abs. 1 lit. a sind dem Schüler am nächsten Unterrichtstag, in dem der Unterrichtsgegenstand geführt wird, die schriftlichen Überprüfungen nach Abs. 1 lit. c spätestens innerhalb einer Woche korrigiert und beurteilt zurückzugeben. (10) Schriftliche Überprüfungen sind unzulässig: a) in der Volksschule in Bildnerischer Erziehung, Knabenhandarbeit, Leibesübungen und Mädchenhandarbeit, b) in der Hauptschule in Bildnerischer Erziehung, Geometrischem Zeichnen, Knabenhandarbeit, Leibesübungen und Mädchenhandarbeit, c) im Polytechnischen Lehrgang in Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit und Technischem Zeichnen, d) in den allgemeinbildenden höheren Schulen in Darstellender Geometrie, Geometrischem Zeichnen, Handarbeit und Werkerziehung und Leibesübungen sowie in der 1. bis 5. Klasse in Bildnerischer Erziehung, e) in Berufsschulen in Leibesübungen und Praktischer Arbeit, f) in den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen in Leibesübungen. (11) Für Sonderschulen finden die Bestimmungen des Abs. 10 lit. a und b sinngemäß Anwendung. Soweit schriftliche Überprüfungen danach zulässig sind, dürfen sie nur unter Bedachtnahme auf die jeweiligen physischen oder psychischen Behinderungen der Schüler durchgeführt werden. Praktische Leistungsfeststellungen § 9. (1) Praktische Leistungsfeststellungen sind; a) Leistungsfeststellungen, denen das Ergebnis der lehrplanmäßig vorgesehenen Arbeiten und sonstigen praktischen Tätigkeiten der Schüler zugrunde gelegt werden und b) spezielle praktische Prüfungen. (2) Spezielle praktische Prüfungen dürfen nur durchgeführt werden, wenn a) die ständige Beobachtung der Mitarbeit im Unterricht oder die Leistungsfeststellung gemäß Abs. 1 lit. a für eine sichere Leistungsbeurteilung für ein Semester oder für eine Schulstufe nicht ausreicht oder b) wenn auf Grund der übrigen Leistungsfeststellungen die Leistungsbeurteilung des Schülers über eine Schulstufe in einem Unterrichtsgegenstand mit überwiegend praktischer Tätigkeit mit „Nicht genügend" erfolgen müßte. (3) Praktische Leistungsfeststellungen sind nach Maßgabe des Lehrplanes durchzuführen: a) in der Volksschule (1. bis 4. Schulstufe) in Bildnerischer Erziehung, Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit, Musikerziehung und Schreiben, b) in der Volksschuloberstufe (5. bis 8. Schulstufe) in Bildnerischer Erziehung, Hauswirtschaft, Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit, Musikerziehung, Schreiben, Schriftverkehr und Werkzeichnen, c) in der Hauptschule (5. bis 8. Schulstufe) in Bildnerischer Erziehung, Geometrischem Zeichnen, Knabenhandarbeit, Hauswirtschaft, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit und Musikerziehung, d) im Polytechnischen Lehrgang in den in lit. c genannten Unterrichtsgegenständen, soweit sie der Lehrplan vorsieht sowie in Hauswirtschaft, Kinderpflege und Technischem Zeichnen, e) in den allgemeinbildenden höheren Schulen in Bildnerischer Erziehung, Ernährungslehre und Hauswirtschaft, Geometrischem Zeichnen, Handarbeit und Werkerziehung, Instrumentalmusik, Leibesübungen, Maschinschreiben sowie Psychologie, Erziehungslehre und Philosophie, f) in den berufsbildenden Schulen in jenen Unterrichtsgegenständen, bei denen Aufgaben zum Nachweis eines bestimmten Könnens oder bestimmter Fertigkeiten nach Maßgabe des Lehrplanes und der Eigenart der dafür in Frage kommenden Unterrichtsgegenstände und Stoffgebiete zu erbringen sind, ohne daß dieser Nachweis in mündlicher oder schriftlicher Form erbracht werden kann, g) in den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung in Bildnerischer Erziehung, Hauswirtschaft, Heimpraxis, Hortpraxis, Instrumentalmusik, Instrumentenbau, Kindergartenpraxis, Mädchenhandarbeit, Schulpraxis und Werkerziehung. (4) Praktische Leistungsfeststellungen können nach Maßgabe des Lehrpianet durchgeführt werden a) in den allgemeinbildenden höheren Schulen in Chemie, Geographie und Wirtschaftskunde, Naturgeschichte, Physik sowie im Teilgebiet Psychologie des Philosophischen Einführungsunterrichtes, b) in den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung in Geographie und •Wirtschaftskunde, Musikerziehung, Naturkunde und Spezieller Berufskunde. (5) Für Sonderschulen finden die Bestimmungen des Abs. 3 lit. a, b und c sinngemäß Anwendung. Soweit praktische Leistungsfeststellungen durchzuführen sind, dürfen sie nur unter Bedachtnahme auf die jeweiligen physischen oder psychischen Behinderungen der Schüler durchgeführt werden. (6) Zu den praktischen Leistungsfeststellungen zählen die praktischen Leistungserhebungen im Unterrichtsgegenstand Leibesübungen, die nach Maßgabe des Lehrplanes durchgeführt werden. (7) Für die praktischen Leistungsfeststellungen darf häusliche Arbeit nicht herangezogen werden. (8) Bei der Durchführung praktischer Leistungsfeststellungen sind die Grundsätze des pädagogischen Ertrages und der Sparsamkeit zu beachten. (9) Auf Fehler, die während einer praktischen Leistungsfeststellung auftreten und die die weitere Lösung der Aufgabe wesentlich beeinflussen, ist nach Möglichkeit sogleich hinzuweisen. (10) Praktische Leistungsfeststellungen in einem Übungsbereich dürfen nur dann durchgeführt werden, wenn dem Schüler angemessene Gelegenheit zur Übung in diesem Übungsbereich geboten wurde. Graphische Leistungsfeststellungen § 10. Graphische Leistungsfeststellungen in mathematischen, naturwissenschaftlichen und technischen Unterrichtsgegenständen sind wie schriftliche Leistungsfeststellungen, graphische Leistungsfeststellungen in den übrigen Unterrichtsgegenständen sind wie praktische Leistungsfeststellungen zu behandeln.
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paragraphs: 3. ABSCHNITT LEISTUNGSBEURTEILUNG Grundsätze der Leistungsbeurteilung § 11. (1) Die Beurteilung der Leistungen der Schüler in den einzelnen Unterrichtsgegenständen hat der Lehrer durch die im § 3 Abs. 1 angeführten Formen der Leistungsfeststellung zu gewinnen. Maßstab für die Leistungsbeurteilung sind die Forderungen des Lehrplanes unter Bedachtnahme auf den jeweiligen Stand des Unterrichtes. (2) Der Lehrer hat die Leistungen der Schüler sachlich und gerecht zu beurteilen, dabei die verschiedenen fachlichen Aspekte und Beurteilungskriterien der Leistung zu berücksichtigen und so eine größtmögliche Objektivierung der Leistungsbeurteilung anzustreben. (3) Bei Leistungsfeststellungen gemäß § 3 Abs. 1 lit. c ist dem Schüler die Beurteilung spätestens bei der Rückgabe der Arbeit, bei Leistungsfeststellungen gemäß § 3 Abs. 1 lit. b ist dem Schüler die Beurteilung spätestens am Ende der Unterrichtsstunde, in der diese Leistungsfeststellung stattfindet, bei Leistungsfeststellungen gemäß § 3 Abs. 1 lit. d ist dem Schüler die Beurteilung am nächsten Unterrichtstag, an dem der betreffende Unterrichtsgegenstand wieder unterrichtet wird, bekanntzugeben. Die für die Beurteilung maßgeblichen Vorzüge und Mängel seiner Leistung sind dem Schüler mit der Beurteilung bekanntzugeben, ohne ihn jedoch zu entmutigen oder seine Selbstachtung zu beeinträchtigen. (4) Vorgetäuschte Leistungen sind nicht zu beurteilen. Wenn infolge vorgetäuschter Leistungen die Beurteilung eines Schülers für das 1. oder 2. Semester, in lehrgangsmäßigen und saisonmäßigen Berufsschulen für die gesamte Schulstufe in einem Unterrichtsgegenstand nicht möglich ist, hat der Lehrer eine Prüfung über den Lehrstoff dieses Semesters durchzuführen, von der der Schüler eine Woche vorher, in lehrgangsmäßigen und saisonmäßigen Berufsschulen spätestens zwei Unterrichtstage vorher, zu verständigen ist. Versäumt der Schüler eine solche Prüfung am Ende des 1. Semesters, so hat er diese Prüfung über den Lehrstoff des 1. Semesters im Laufe des 2. Semesters abzulegen; er gilt bis zur Ablegung dieser Prüfung als „nicht beurteilt", auch wenn eine solche Prüfung aus Termingründen nicht mehr angesetzt werden kann. Versäumt der Schüler diese Prüfung über das 1. Semester auch im 2. Semester oder entzieht sich der Schüler einer solchen Prüfung am Ende des 2. Semesters, so ist er in diesem Unterrichtsgegenstand nicht zu beurteilen, sofern nicht § 20 Abs. 2 oder 3 des Schulunterrichtsgesetzes in Betracht kommt. Schularbeiten, die zufolge einer vorgetäuschten Leistung nicht Beurteilt werden, sind wie versäumte Schularbeiten (§ 7 Abs. 9) zu behandeln. (5) Das Verhalten des Schülers in der Schule und in der Öffentlichkeit darf in die Leistungsbeurteilung nicht einbezogen werden. (6) Die äußere Form der Arbeit ist nur in den im § 12 geregelten Fällen bei der Leistungsbeurteilung mit zu berücksichtigen. (7) Sachlich vertretbare Meinungsäußerungen des Schülers haben die Beurteilung auch dann nicht zu beeinflussen, wenn sie von der Meinung des Lehrers abweichen. (8) Schüler, bei denen hinsichtlich der Leistungsfeststellung § 2 Abs. 4 anzuwenden ist, sind entsprechend den Forderungen des Lehrplanes unter Bedachtnahme auf den wegen der körperlichen Behinderung bzw. auf die gesundheitliche Gefährdung erreichbaren Stand des Unterrichtes zu beurteilen, soweit die Bildungs- und Lehraufgabe des betreffenden Unterrichtsgegenstandes grundsätzlich erreicht wird. (9) Bei der Beurteilung der Leistungen eines Schülers in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung, Knabenhandarbeit, Leibeserziehung, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit und Musikerziehung sind mangelnde Anlagen und mangelnde körperliche Fähigkeiten bei erwiesenem Leistungswillen zugunsten des Schülers zu berücksichtigen, soweit § 13 nicht anderes bestimmt. (10) Wenn der Unterricht in Unterrichtsgegenständen von mehreren Lehrern zu erteilen ist, ist die Leistungsbeurteilung einvernehmlich festzulegen. Kommt eine Einigung nicht zustande, so hat der Schulleiter, sofern jedoch ein Abteilungsvorstand oder Fachvorstand vorhanden ist, dieser zu entscheiden. (11) Die Leistungsbeurteilung aus Kindergartenpraxis, Hortpraxis und Heimpraxis obliegt dem praxisbetreuenden Lehrer; dieser hat dazu die Stellungnahme der Übungskindergärtnerinnen, Übungshorterzieherinnen bzw. Übungsheimerzieher(innen) einzuholen. Hiebei ist die Leistungsfeststellung der Außenpraxis einzubeziehen, gegebenenfalls nach Überprüfung der Leistungsfeststellung im Übungshort bzw. Übungsheim. Die Leistungsbeurteilung aus Schulpraxis obliegt dem praxisbetreuenden Lehrer. Äußere Form der Arbeit als Bestandteil der Leistung § 12. (1) Die äußere Form der Arbeit ist als ein wesentlicher Bestandteil der Leistung bei der Leistungsbeurteilung für die nachstehenden Unterrichtsgegenstände mit zu berücksichtigen, soweit Abs. 2 nicht anderes bestimmt, und zwar 1. in der Volksschule in a) Bildnerischer Erziehung, b) Hauswirtschaft, c) Knabenhandarbeit, d) Kurzschrift, e) Mädchenhandarbeit, f) Maschinschreiben, g) Schreiben, h) Werkzeichnen; 2. in der Hauptschule und im Polytechnischen Lehrgang in a) Geometrischem Zeichnen bzw. Technischem Zeichnen, b) Hauswirtschaft (und Kinderpflege), c) Knabenhandarbeit, d) Kurzschrift, e) Mädchenhandarbeit, f) Maschinschreiben, g) Mathematik, soweit es sich um geometrische Zeichnungen handelt, h) Schreiben im Rahmen des Unterrichtsgegenstandes Bildnerische Erziehung; 3. in den allgemeinbildenden höheren Schulen in a) Bildnerischer Erziehung, soweit für die Durchführung der gestellten Aufgabe ein hohes Maß an Genauigkeit und Sauberkeit erforderlich ist (insbesondere in den Lehrstoffbereichen Gebundenes Zeichnen, Schrift), b) Darstellender Geometrie, c) Ernährungslehre und Hauswirtschaft, soweit für die Durchführung der gestellten Aufgabe ein hohes Maß an Sauberkeit und Ordnung erforderlich ist, d) Geometrischem Zeichnen, e) graphischen und zeichnerischen Darstellungen, insbesondere in schriftlichen Arbeiten aus Geographie und Wirtschaftskunde, Naturgeschichte, Physik, soweit für sie ein besonderes Maß an Genauigkeit und Ordnung erforderlich ist, f) Handarbeit und Werkerziehung, soweit für die Durchführung der gestellten Aufgabe ein besonderes Maß an Genauigkeit und Sauberkeit erforderlich ist;
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paragraphs: 4. in den berufsbildenden Schulen und Anstalten der Lehrerbildung und Erzieherbildung in jenen Unterrichtsgegenständen, bei denen Aufgaben zum Nachweis eines bestimmten Könnens oder bestimmter Fertigkeiten nach Maßgabe des Lehrplanes und der Eigenart der dafür in Frage kommenden Unterrichtsgegenstände und Stoffgebiete zu erbringen sind, ohne daß dieser Nachweis in mündlicher oder schriftlicher Form erbracht werden kann; ferner beim Anfertigen von Schriftstücken in einer durch besondere Vorschriften geregelten Form (z. B. Stenotypie, kaufmännischer Schriftverkehr, Buchhaltung, Datenverarbeitung). (2) Für Sonderschulen finden die Bestimmungen des Abs. 1 Z. 1 und 2 sinngemäß Anwendung. In Sonderschulen für blinde und körperbehinderte Kinder entfällt die Berücksichtigung der äußeren Form der Arbeit bei der Leistungsbeurteilung. Schularten, für deren Aufgabe Bildnerische Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung, Leibeserziehung, Leibesübungen und Musikerziehung von besonderer Bedeutung sind § 13. Bei der Beurteilung der Leistungen in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung, Leibeserziehung, Leibesübungen und Musikerziehung ist § 11 Abs. 9 in folgenden Fällen nicht anzuwenden: a) im Wirtschaftskundlichen Realgymnasium für Mädchen in Handarbeit und Werkerziehung, b) im Musisch-pädagogischen Realgymnasium in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung, Musikerziehung, c) im Werkschulheim Felbertal in Handarbeit und Werkerziehung, d) in Schulversuchen mit leibeserziehlichem Schwerpunkt in Leibesübungen, e) in Schulversuchen mit musischem Schwerpunkt in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung sowie Musikerziehung, soweit diese Unterrichtsgegenstände schwerpunktbildend sind, f) in den Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen und in den Bildungsanstalten für Erzieher in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit, Leibeserziehung, Musikerziehung sowie Werkerziehung, g) in den Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen in Bildnerischer Erziehung, Handarbeit sowie Werkerziehung, h) in den Fachschulen und höheren Lehranstalten für wirtschaftliche Frauenberufe in Bildnerischer Erziehung und Musikerziehung. Beurteilungsstufen (Noten) § 14. (1) Für die Beurteilung der Leistungen der Schüler bestehen folgende Beurteilungsstufen (Noten): Sehr gut (1), Gut (2), Befriedigend (3), Genügend (4), Nicht genügend (5). (2) Mit „Sehr gut" sind Leistungen zu beurteilen, mit denen der Schüler die nach Maßgabe des Lehrplanes gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in weit über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt und, wo dies möglich ist, deutliche Eigenständigkeit beziehungsweise die Fähigkeit zur selbständigen Anwendung seines Wissens und Könnens auf für ihn neuartige Aufgaben zeigt. (3) Mit „Gut" sind Leistungen zu beurteilen, mit denen der Schüler die nach Maßgabe des Lehrplanes gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in über das Wesentliche hinausgehendem Ausmaß erfüllt und, wo dies möglich ist, merkliche Ansätze zur Eigenständigkeit beziehungsweise bei entsprechender Anleitung die Fähigkeit zur Anwendung seines Wissens und Könnens auf für ihn neuartige Aufgaben zeigt. (4) Mit „Befriedigend" sind Leistungen zu beurteilen, mit denen der Schüler die nach Maßgabe des Lehrplanes gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in den wesentlichen Bereichen zur Gänze erfüllt; dabei werden Mängel in der Durchführung durch merkliche Ansätze zur Eigenständigkeit ausgeglichen. (5) Mit „Genügend" sind Leistungen zu beurteilen, mit denen der Schüler die nach Maßgabe des Lehrplanes gestellten Anforderungen in der Erfassung und in der Anwendung des Lehrstoffes sowie in der Durchführung der Aufgaben in den wesentlichen Bereichen überwiegend erfüllt. (6) Mit „Nicht genügend" sind Leistungen zu beurteilen, mit denen der Schüler nicht einmal alle Erfordernisse für die Beurteilung mit „Genügend" (Abs. 5) erfüllt. Besondere Bestimmungen über die Leistungsbeurteilung bei den schriftlichen Leistungsfeststellungen § 15. (1) Die Rechtschreibung ist bei schriftlichen Leistungsfeststellungen nach Maßgabe des Lehrplanes zu beurteilen. Dabei sind, sofern die betreffende schriftliche Leistungsfeststellung nicht ausschließlich der Überprüfung der Rechtschreibkenntnisse dient, zu tolerieren a) in den allgemeinbildenden und berufsbildenden Schulen sowie den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung aa) besondere Fälle der Groß- und Kleinschreibung wie verblaßte Substantivierungen und Fügungen mit übertragener Bedeutung (z. B. es tut not, es ist das wichtigste, daß ..., im dunklen tappen) und bestimmte zusammengesetzte Zeitwörter bzw. deren Auflösung (z. B. fährt rad, läuft eis, fährt Auto, Schi), bb) Groß- bzw. Kleinschreibung nach Doppelpunkt, cc) Grenz- und Zweifelsfälle der Zusammen- und Getrenntschreibung (z. B. auf Grund, freihalten, zuwegebringen), dd) Grenzfälle der Beistrichsetzung bei Nennformen und Nennformgruppen, bei Mittelwortgruppen sowie den beiordnenden Bindewörtern „und" und „oder", ee) Silbentrennung (generell nach Sprechsilben), b) in den allgemeinbildenden Pflichtschulen und der Unterstufe der allgemeinbildenden höheren Schulen überdies aa) die Groß- bzw. Kleinschreibung von Substantiven, die die Funktion einer anderen Wortart übernommen haben (z. B. heute abend, punkt 12 Uhr, er ist schuld), bb) Verstöße, die zwar etymologisch offensichtlich gerechtfertigt wären, aber nicht der geltenden Rechtschreibung entsprechen (z. B. überschwenglich, behende), cc) Verstöße in der Beistrichsetzung, die nicht sinnstörend wirken, z. B. vor „sondern" und „aber", dd) schwierige bzw. seltene Fremdwörter, sofern sie nicht nach Maßgabe des Lehrplanes zur Fachsprache des betreffenden Unterrichtsgegenstandes zählen, c) in der 1. bis 4. Schulstufe der allgemeinbildenden Pflichtschulen sowie in der 1. bis
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paragraphs: 5. Schulstufe der Allgemeinen Sonderschule überdies aa) Substantivierungen aller Art, bb) Anrede-Fürwörter, cc) die Unterscheidung zwischen „daß" und „das", dd) Interpunktionen bei der direkten Rede, ee) die gesamte Beistrichsetzung, ff) Fremdwörter. (2) Für die Beurteilung von schriftlichen Leistungsfeststellungen sind nur die im § 14 Abs. 1 angeführten Beurteilungsstufen (Noten) zu verwenden und in Worten einzusetzen. Zusätze zu diesen Noten sind, soweit es sich nicht um Zusätze nach § 11 Abs. 3 letzter Satz handelt, unzulässig. (3) Identische Rechtschreibfehler und Formenfehler (ausgenommen in Mathematik und Darstellender Geometrie) sind in derselben schriftlichen Leinungsfeststellung grundsätzlich nur einmal zu werten; wenn diese Fehler jedoch im Rahmen einer Aufgabe oder Teilaufgabe, die ausschließlich auf die Überprüfung der Beherrschung der betreffenden sprachlichen Erscheinung abzielt, mehrmals vorkommen, ist diese Bestimmung nicht anzuwenden. Folgefehler sind nicht zu werten. Tritt in einer Schularbeit aus Mathematik oder Darstellender Geometrie derselbe Denkfehler in einer Aufgabe mehrmals auf, so ist dieser Denkfehler nur einmal zu werten. Letzteres gilt sinngemäß auch für sachliche Fehler in einer Schularbeit aus Physik oder Naturgeschichte. (4) Falls vom Schüler bei einer schriftlichen Leistungsfeststellung statt der gestellten Aufgabe anderes bearbeitet wurde, ist zu prüfen, ob im Sinne der Definition der Beurteilungsstufen (§ 14) noch von einer Leistung betreffend die gestellten Anforderungen gesprochen werden kann. Dies gilt auch für den Fall, daß die Arbeit die gesamte Themenstellung verfehlt. Fachliche Aspekte für die Beurteilung von Schularbeiten § 16. (1) Für die Beurteilung von Schularbeiten sind folgende fachliche Aspekte maßgebend: 1. in der Unterrichtssprache a) Inhalt, wobei entsprechend der Themenstellung Beobachtungsfähigkeit, Gedankenrichtigkeit, Sachlichkeit, Themenbehandlung, Aufbau, Ordnung und Phantasie zu berücksichtigen sind, b) Ausdruck, c) Sprachrichtigkeit, d) Schreibrichtigkeit; 2. in den lebenden Fremdsprachen a) idiomatische Ausdrucksweise, b) grammatische Korrektheit, c) Wortschatz, d) Inhalt, wobei entsprechend der Themenstellung sachliche Richtigkeit, Abfolge der Gedanken, Aufbau, angeführte Tatsachen und Überlegungen zu berücksichtigen sind, e) Schreibrichtigkeit, f) Angemessenheit des Ausdrucks und Stil, g) Einhaltung besonderer Formvorschriften; 3. in Latein und Griechisch a) im Anfangsunterricht aa) Sinnerfassung, bb) sprachliche Gestaltung der Übersetzung, cc) Vokabelkenntnisse, dd) Beherrschung der Formenlehre, ee) Beherrschung der Syntax, ff) Vollständigkeit, b) in einer späteren Lernstufe neben lit. a sublit. aa bis ff: Interpretation; 4. in Mathematik a) gedankliche Richtigkeit, b) sachliche bzw. rechnerische Richtigkeit, c) Genauigkeit; 5. in Darstellender Geometrie a) gedankliche Richtigkeit, b) sachliche Richtigkeit, c) Genauigkeit;
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paragraphs: 6. in Naturgeschichte und Physik a) gedankliche Richtigkeit, b) sachliche bzw. rechnerische Richtigkeit, c) Genauigkeit, d) Ordnung und Übersichtlichkeit der Darstellung, gegebenenfalls unter Berücksichtigung der sprachlichen Genauigkeit;
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paragraphs: 7. in Kurzschrift a) Richtigkeit des Geschriebenen, b) Arbeitstempo, c) Einhaltung der Formvorschriften;
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paragraphs: 8. in anderen Unterrichtsgegenständen a) gedankliche Richtigkeit, b) sachliche bzw. rechnerische Richtigkeit, c) Genauigkeit, d) Ordnung und Übersichtlichkeit der Darstellung, gegebenenfalls unter Berücksichtigung der sprachlichen Genauigkeit. (2) Diese fachlichen Aspekte sind unter Bedachtnahme auf die Aufgabenstellung und den Umfang der Schularbeit zu berücksichtigen. Beurteilung der Leistungsfeststellungen in Kindergartenpraxis, Hortpraxis, Heimpraxis (Ferialpraxis) und Schulpraxis § 17. Bei der Beurteilung der Leistungsfeststellungen in Kindergartenpraxis, Hortpraxis, Heimpraxis (Ferialpraxis) und Schulpraxis sind unter Bedachtnahme auf die Aufgabenstellung zu berücksichtigen: a) fachliches Wissen und Können sowie berufspraktische Fertigkeiten, b) Planung und Vorbereitung, c) Durchführung, d) Führung und Erzieherverhalten, e) schriftliche Arbeiten. 4. ABSCHNITT BEURTEILUNG DES VERHALTENS IN DER SCHULE UND DER ÄUSSEREN FORM DER ARBEIT Beurteilung des Verhaltens in der Schule § 18. (1) Eine Beurteilung des Verhaltens in der Schule hat nur a) in den allgemeinbildenden Pflichtschulen in der 3. bis 7. Schulstufe, b) in den allgemeinbildenden höheren Schulen, in den berufsbildenden mittleren und höheren Schulen sowie in den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung in allen Schulstufen mit Ausnahme der jeweils letzten Schulstufe zu erfolgen, (2) Für die Beurteilung des Verhaltens in der Schule bestehen folgende Beurteilungsstufen (Noten): Sehr zufriedenstellend, Zufriedenstellend, Wenig zufriedenstellend, Nicht zufriedenstellend. (3) Durch die Noten für das Verhalten des Schülers in der Schule ist zu beurteilen, inwieweit sein persönliches Verhalten und seine Einordnung in die Klassengemeinschaft den Anforderungen der Schulordnung entsprechen. Die durch die Beurteilung des Verhaltens des Schülers zu beurteilenden Pflichten des Schülers umfassen insbesondere die im § 43 des Schulunterrichtsgesetzes genannten Pflichten. Die Beurteilung des Verhaltens des Schülers hat besonders auch der Selbstkontrolle und Selbstkritik des Schülers zu dienen. Bei der Beurteilung sind die Anlagen des Schülers, sein Alter und sein Bemühen um ein ordnungsgemäßes Verhalten zu berücksichtigen. Die Beurteilung ist durch die Klassenkonferenz auf Antrag des Klassenvorstandes zu beschließen. Beurteilung der äußeren Form der Arbeiten § 19. (1) Eine gesonderte Beurteilung der äußeren Form der Arbeit hat nur in der 1. bis 4. Klasse In den allgemeinbildenden höheren Schulen zu erfolgen. (2) Für die Beurteilung der äußeren Form der Arbeit bestehen folgende Beurteilungsstufen (Noten): Sehr zufriedenstellend, Zufriedenstellend, Wenig zufriedenstellend, Nicht zufriedenstellend. (3) Bei der Beurteilung der äußeren Form ist der Grad der Sauberkeit, Übersichtlichkeit und Ordnung bei der Ausführung der Arbeiten zu bewerten. Die Anlagen des Schülers, sein Alter und sein Bemühen sind zu berücksichtigen. Die Beurteilung ist durch die Klassenkonferenz auf Antrag des Klassenvorstandes zu beschließen. Dabei sind alle Unterrichtsgegenstände, In denen schriftliche bzw. praktische Arbeiten angefertigt werden, zu berücksichtigen. 5. ABSCHNITT LEISTUNGSBEURTEILUNG FÜR EINE SCHULSTUFE Allgemeine Bestimmungen für die Leistungsbeurteilung für eine Schulstufe § 20. (1) Den Beurteilungen der Leistungen eines Schülers in einem Unterrichtsgegenstand für eine ganze Schulstufe hat der Lehrer alle vom Schüler im betreffenden Unterrichtsjahr erbrachten Leistungen zugrunde zu legen, wobei dem zuletzt erreichten Leistungsstand das größere Gewicht zuzumessen ist. Dabei sind die fachliche Eigenart des Unterrichtsgegenstandes und der Aufbau des Lehrstoffes zu berücksichtigen. (2) Wenn ein Schüler auf Grund seiner bisherigen Leistungen im, Jahreszeugnis voraussichtlich mit „Nicht genügend" zu beurteilen sein wird, hat der Lehrer des betreffenden Unterrichtsgegenstandes während des zweiten Semesters, spätestens jedoch sechs Wochen vor Ende des Unterrichtsjahres, in lehrgangsmäßigen Berufsschulen spätestens jedoch drei Wochen vor Ende des Lehrganges, die Erziehungsberechtigten — bei eigenberechtigten Schülern diese — nachweislich in Kenntnis zu setzen. In der sechsten Woche vor Ende des Unterrichtsjahres, in lehrgangsmäßigen Berufssschulen in der dritten Woche vor Ende des Lehrganges, ist überdies der Klassenvorstand schriftlich in Kenntnis zu setzen, der die für die Konferenz gemäß § 20 Abs. 6 des Schulunterrichtsgesetzes notwendige Beurteilung des Schülers in den übrigen Unterrichtsgegenständen zu veranlassen hat; die Verpflichtung des Klassenvorstandes obliegt bei Klassenlehrersystem dem Klassenlehrer. Durchführung von Feststellungs- und Nachtragsprüfungen § 21. (1) Feststellungs- und Nachtragsprüfungen bestehen nach Maßgabe des Lehrplanes a) aus einer schriftlichen und einer mündlichen Teilprüfung oder b) aus einer mündlichen Teilprüfung allein oder c) aus einer praktischen Teilprüfung allein oder d) aus einer praktischen und einer mündlichen Teilprüfung. (2) Die schriftliche Teilprüfung ist eine Schularbeit, die mündliche Teilprüfung eine mündliche Prüfung, die praktische Teilprüfung eine praktische Leistungsfeststellung im Sinne dieser Verordnung. Die Bestimmungen über Schularbeiten, mündliche Prüfungen und praktische Leistungsfeststellungen sind auf die Teilprüfungen einer Feststellungs- oder Nachtragsprüfung insoweit anzuwenden, als im folgenden nicht anderes bestimmt wird. (3) Besteht eine Feststellungs- oder Nachtragsprüfung aus einer schriftlichen bzw. praktischen Teilprüfung und einer mündlichen Teilprüfung, so ist die schriftliche bzw. praktische Teilprüfung am Vormittag, die mündliche Teilprüfung frühestens eine Stunde nach dem Ende der schriftlichen bzw. praktischen Teilprüfung abzulegen. (4) Die Dauer einer schriftlichen Teilprüfung hat 50 Minuten, in Unterrichtsgegenständen, in denen für die betroffene Schulstufe mindestens eine zwei- oder mehrstündige Schularbeit lehrplanmäßig vorgesehen ist, jedoch 100 Minuten zu betragen. Die Dauer einer mündlichen Teilprüfung hat in den allgemeinbildenden Pflichtschulen und in den berufsbildenden Pflichtschulen höchstens 15 Minuten, ansonsten 15 bis 30 Minuten zu betragen. Die Dauer einer praktischen Teilprüfung hat in den allgemeinbildenden Schulen 30 bis 50 Minuten zu betragen; bei den übrigen Schulen ist die für die Gewinnung der erforderlichen Beurteilungsgrundlage notwendige Zeit zur Verfügung zu stellen. (5) Die Uhrzeit des Beginnes jeder Teilprüfung ist dem Schüler spätestens eine Woche vor dem Tag der Feststellungs- bzw. Nachtragsprüfung nachweislich bekanntzugeben. Der tatsächliche Beginn der Prüfung darf nicht später als 60 Minuten nach dem bekanntgegebenen Beginn erfolgen. (6) Am Tage einer Feststellungs- oder Nachtragsprüfung ist der Schüler von allen übrigen Leistungsfeststellungen befreit. An einem Tag darf eine Feststellungs- oder Nachtragsprüfung nur in einem Unterrichtsgegenstand, in den Berufsschulen in zwei Unterrichtsgegenständen abgelegt werden. (7) Die im Laufe des betreffenden Unterrichtsjahres beurteilten Leistungen sind in die nunmehr festzusetzende Beurteilung der Feststellungs- und Nachtragsprüfung einzubeziehen. (8) Auf die Beurteilung einer Feststellungs- oder Nachtragsprüfung findet § 14 Anwendung. (9) Einem Schüler, der am Antreten zu einer Feststellungs- oder Nachtragsprüfung gerechtfertigterweise gehindert ist, ist unverzüglich nach Wegfall des Hinderungsgrundes ein neuer Termin zu setzen. Der neue Termin darf nicht nach dem auf das zu beurteilende Unterrichtsjahr folgenden 30. November, in lehrgangsmäßigen und saisonmäßigen Berufsschulen nicht nach der ersten Unterrichtswoche der nächsten Schulstufe liegen. (10) Fällt der Prüfungstermin in das folgende Unterrichtsjahr, so ist der Schüler bis zu diesem Termin zur Teilnahme am Unterricht der Schulstufe berechtigt, die er bei positivem Prüfungsergebnis besuchen dürfte. Für das neue Unterrichtsjahr erhaltene Leistungsbeurteilungen haben auf die Leistungsbeurteilung für das vorangegangene Unterrichtsjahr keine Auswirkung. (11) Die Wiederholung einer Feststellungs- oder Nachtragsprüfung ist nicht zulässig. Durchführung von Wiederholungsprüfungen § 22. (1) Wiederholungsprüfungen bestehen nach Maßgabe des Lehrplanes a) aus einer schriftlichen und einer mündlichen Teilprüfung oder b) aus einer mündlichen Teilprüfung allein oder c) aus einer praktischen Teilprüfung allein oder d) aus einer praktischen und einer mündlichen Teilprüfung. (2) Die schriftliche Teilprüfung ist eine Schularbeit, die mündliche Teilprüfung eine mündliche Prüfung, die praktische Teilprüfung eine praktische Leistungsfeststellung im Sinne dieser Verordnung. Die Bestimmungen über Schularbeiten, mündliche Prüfungen und praktische Leistungsfeststellungen sind auf die Teilprüfungen einer Wiederholungsprüfung insoweit anzuwenden, als im folgenden nicht anderes bestimmt wird. (3) Besteht eine Wiederholungsprüfung aus einer schriftlichen bzw. praktischen Teilprüfung und einer mündlichen Teilprüfung, so ist die schriftliche bzw. praktische Teilprüfung am Vormittag, die mündliche Teilprüfung frühestens eine Stunde nach dem Ende der schriftlichen bzw. praktischen Teilprüfung, spätestens am folgenden Tag abzulegen. (4) Wiederholungsprüfungen in Unterrichtsgegenständen nach § 25 Abs. 3 des Schulunterrichtsgesetzes können nur in den allgemeinbildenden Pflichtschulen auf Verlangen der Erziehungsberechtigten durchgeführt werden. (5) Die Wiederholungsprüfung besteht a) in den allgemeinbildenden Pflichtschulen aa) aus einer schriftlichen und einer mündlichen Teilprüfung in Deutsch, Kurzschrift, Lebender Fremdsprache und Mathematik, bb) aus einer praktischen Teilprüfung in Bildnerischer Erziehung, Geometrischem Zeichnen, Hauswirtschaft (und Kinderpflege), Knabenhandarbeit, Leibesübungen, Mädchenhandarbeit, Maschinschreiben sowie Schreiben, cc) aus einer mündlichen und praktischen Teilprüfung in Musikerziehung und Technischem Zeichnen, dd) aus einer mündlichen Teilprüfung in allen übrigen Unterrichtsgegenständen; b) in den allgemeinbildenden höheren Schulen, den berufsbildenden Schulen und den Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung aa) aus einer schriftlichen und einer mündlichen Teilprüfung in jenen Unterrichtsgegenständen, in denen Schularbeiten durchzuführen sind, bb) aus einer mündlichen und praktischen Teilprüfung in jenen Unterrichtsgegenständen, in denen praktische Leistungsfeststellungen gemäß § 9 Abs. 3 durchzuführen sind, sofern die Abhaltung einer mündlichen Prüfung gemäß § 5 Abs. 11 nicht unzulässig ist, sowie in Musikerziehung in Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen, cc) aus einer praktischen Teilprüfung in jenen Unterrichtsgegenständen, in denen praktische Leistungsfeststellungen gemäß § 9 Abs. 3 durchzuführen sind und die Abhaltung einer mündlichen Prüfung gemäß § 5 Abs. 11 unzulässig ist, dd) aus einer mündlichen Teilprüfung in allen übrigen Unterrichtsgegenständen. (6) Die Dauer einer schriftlichen Teilprüfung hat 50 Minuten, in Unterrichtsgegenständen, in denen für die betroffene Schulstufe mindestens eine zwei- oder mehrstündige Schularbeit lehrplanmäßig vorgesehen ist, jedoch 100 Minuten zu betragen. Die Dauer einer mündlichen Teilprüfung hat 15 bis 30 Minuten zu betragen. Die Dauer einer praktischen Teilprüfung hat in den allgemeinbildenden Schulen 30 bis 50 Minuten zu betragen. Bei den übrigen Schulen ist für die praktische Teilprüfung die für die Gewinnung der erforderlichen Beurteilungsgrundlage notwendige Zeit zur Verfügung zu stellen. (7) Die Uhrzeit des Beginnes jeder Teilprüfung ist den Schülern spätestens eine Woche vor dem Tag der Wiederholungsprüfung nachweislich bekanntzugeben. Der tatsächliche Beginn der Prüfung darf nicht später als 60 Minuten nach dem bekanntgegebenen Termin erfolgen. (8) Am Tage einer Wiederholungsprüfung ist der Schüler von allen übrigen Leistungsfeststellungen befreit. An einem Tag darf eine Wiederholungsprüfung nur in einem Unterrichtsgegenstand, in den Berufsschulen in zwei Unterrichtsgegenständen abgelegt werden. (9) Auf die Beurteilung der Wiederholungsprüfung findet § 14 Anwendung; in die neu festzusetzende Jahresbeurteilung ist jedoch die bisherige Jahresbeurteilung mit „Nicht genügend" soweit einzubeziehen, daß sie die Entscheidung, daß die Wiederholungsprüfung positiv abgelegt wurde, nicht beeinträchtigt, daß jedoch die neu festzusetzende Jahresbeurteilung andererseits höchstens mit „Befriedigend" festgelegt werden kann. (10) Einem Schüler, der am Antreten zu einer Wiederholungsprüfung gerechtfertigterweise gehindert ist, ist unverzüglich nach Wegfall des Hinderungsgrundes ein neuer Termin zu setzen. Der neue Termin darf nicht nach dem auf das zu beurteilende Unterrichtsjahr fallenden 30. November, in lehrgangsmäßigen und saisonmäßigen Berufsschulen nicht nach der ersten Unterrichtswoche der nächsten Schulstufe liegen. (11) Fällt der Prüfungstermin in das auf das zu beurteilende Unterrichtsjahr folgende Unterrichtsjahr, so ist der Schüler bis zu diesem Termin zur Teilnahme am Unterricht der Schulstufe berechtigt, die er bei positivem Prüfungsergebnis besuchen dürfte. Für das neue Unterrichtsjahr erhaltene Leistungsbeurteilungen haben für das vorangegangene Unterrichtsjahr keine Auswirkung. (12) Die Wiederholungsprüfungen haben sich auf den Lehrstoff des betreffenden Unterrichtsgegenstandes auf der ganzen Schulstufe zu beziehen. (13) Eine Wiederholung einer Wiederholungsprüfung ist nicht zulässig. 6. ABSCHNITT INKRAFTTRETEN § 23. Diese Verordnung tritt mit 1. September 1974 in Kraft. Sinowatz