228. Verordnung: Abänderung der Verordnung betreffend die Lehrpläne für die Handelsschule und die Handelsakademie sowie ihre Sonderformen

num: 1
paragraphs: § 1. Artikel I § 4 hat zu lauten: „§ 4. Die Landesschulräte werden gemäß § 6 Abs. 1 des Schulorganisationsgesetzes ermächtigt, im Rahmen der Bestimmungen der in den §§ 1 bis 3 genannten Lehrpläne nach den örtlichen Erfordernissen zusätzliche Lehrplanbestimmungen zu erlassen. Insbesondere haben sie nach Anhörung der betreffenden Schulleitungen folgende Angelegenheiten zu regeln: a) Sie haben festzulegen, welche der im Lehrplan vorgesehenen lebenden Fremdsprachen jeweils als Pflichtgegenstand oder als Freigegenstand an den einzelnen Schulen zu führen ist. b) Soweit im Lehrplan nur die Mindest- und Höchstzahl des Wochenstundenausmaßes eines Unterrichtsgegenstandes angegeben ist, haben sie das Stundenausmaß an den einzelnen Schulen zu bestimmen. c) Über die in den Stundentafeln der in den Anlagen A/1, B/1 und C/1 enthaltenen Lehrpläne vorgesehene Gesamtwochenstundenzahl hinaus können sie bis zu zwei zusätzliche Wochenstunden unter Erhöhung, des Stundenausmaßes von in den genannten Lehrplänen angeführten Unterrichtsgegenständen oder unter Einführung von einem oder zwei zusätzlichen Pflichtgegenständen festsetzen. An Schulen mit eigenem Lehrbüro können diese zusätzlichen Wochenstunden auch für den Unterricht im Pflichtgegenstand Bürotechnik verwendet werden."
num: 2
paragraphs: § 2. Die Anlage A/1 (Lehrplan der Handelsschule) wird wie folgt geändert: 1. Im Abschnitt I (Stundentafel), Unterabschnitt „B. Freigegenstand", hat c) der bisherige Punkt 4 (Leibesübungen) nunmehr Punkt 5 und der bisherige Punkt 5 (Aktuelle Fachgebiete) nunmehr Punkt 6 zu lauten. 2. Im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Klassen), Didaktische Grundsätze) ist unter „B. Freigegenstände" a) nach dem Text des Punktes „3. Kulturpflege" einzufügen: „4. Fremdsprachige Stenotypie (Englisch, Französisch, Italienisch, Russisch, Slowenisch oder Serbokroatisch) Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, 80 bis 90 Silben in der Minute (je nach Eignung) zu schreiben, die eigene Niederschrift sicher zu lesen und wortgetreu fließend in Maschinschrift zu übertragen. Erziehung zur selbständigen Gestaltung schwieriger Schriftstücke nach dem Stenogramm. Lehrstoff: 2. Klasse (2 Wochenstunden): Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die deutsche Kurzschrift laut Systemurkunde vom Jahre 1936 gemäß dem Lehrplan für Kurzschrift, IV, 11. Erarbeitung weitgehender Gewandtheit im möglichst fehlerlosen und sauberen Abschreiben mit der Schreibmaschine und im Schreiben nach Diktat. 3. Klasse (2 Wochenstunden): Gründliche Wiederholung und Festigung des Lehrstoffes der 2. Klasse. Schnellschreibübungen, Niederschriften, Lesen, wortgetreue Übertragung von Geschäftsbriefen. Aufnahme von Diktaten und ihre maschinschriftliche Übertragung in steigenden Geschwindigkeiten. Didaktische Grundsätze: Auf die graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist besonderes Augenmerk zu lenken. Die mechanische Beherrschung der Kürzel ist einzuüben. Das Hauptaugenmerk bei maschinschriftlichen Übertragungen ist auf unbedingte Brauchbarkeit aller angefertigten Schriftstücke und nicht auf Erzielung hoher Geschwindigkeiten zu lenken. Dem Charakter der Schule entsprechend sind vorwiegend kaufmännische beziehungsweise wirtschaftliche Abschreibe- und Ansagestoffe zu wählen."; b) der bisherige Punkt 4 (Leibesübungen) als Punkt 5 und der bisherige Punkt 5 (Aktuelle Fachgebiete) als Punkt 6 zu bezeichnen.
num: 3
paragraphs: § 3. Die Anlage B/1 (Lehrplan der Handelsakademie) wird wie folgt geändert: 1. Im Abschnitt I (Stundentafel), Unterabschnitt „B- Freigegenstand", hat e) der bisherige Punkt 10 (Leibesübungen) nunmehr Punkt 11 und der bisherige Punkt 11 (Aktuelle Fachgebiete) nunmehr Punkt 12 zu lauten. 2. Im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Jahrgänge), Didaktische Grundsätze) ist a) im Unterabschnitt „A. Pflichtgegenstände", Unterrichtsgegenstand „12. Kaufmännisches Rechnen", am Ende der Lehrstoffangabe für den I. Jahrgang anzufügen: „Die Prozentrechnung in allen Arten und Formen."; ferner hat der erste Absatz der Lehrstoffangabe für den II. Jahrgang zu lauten: „Kurze Wiederholung der Prozentrechnung. Vermehrungs- und Verminderungsfaktoren."; b) im Unterabschnitt „B. Freigegenstände" aa) im Punkt „1. Dritte lebende Fremdsprache (einschließlich kaufmännischer Schriftverkehr)" die Wochenstundenzahl wie folgt zu ändern: „II. bis V. Jahrgang (je 2 oder 3 Wochenstunden)"; bb) im Punkt „3. Kulturpflege (Arbeitsgemeinschaft)" die Jahrgangsangabe und die Wochenstundenzahl wie folgt zu ändern: „II, III. und IV. Jahrgang (je 2 Wochenstunden)"; cc) der Punkt 6 wie folgt zu ändern: „6. Fremdsprachige Stenotypie (Englisch, Französisch, Italienisch, Spanisch, Russisch, Serbokroatisch oder Slowenisch) Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, 90 bis 100 Silben in der Minute (je nach Eignung) zu schreiben, die eigene Niederschrift sicher zu lesen und wortgetreu fließend in Maschinschrift zu übertragen. Erziehung zur selbständigen Gestaltung schwieriger Schriftstücke nach dem Stenogramm. Lehrstoff: IV. Jahrgang (2 Wochenstunden): Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die deutsche Kurzschrift laut Systemurkunde vom Jahre 1936 gemäß Lehrplan für Kurzschrift, IV, 18. Erarbeitung weitgehender Gewandtheit im möglichst fehlerlosen und sauberen Abschreiben mit der Schreibmaschine und im Schreiben nach Diktat. V. Jahrgang (2 Wochenstunden): Gründliche Wiederholung und Festigung des Lehrstoffes des IV. Jahrganges, Schnellschreibübungen, Niederschriften, Lesen und wortgetreue Übertragung von Geschäftsbriefen. Aufnahme von Diktaten und ihre maschinschriftliche Übertragung in steigenden Geschwindigkeiten. Didaktische Grundsätze: Auf die graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist besonderes Augenmerk zu lenken. Die mechanische Beherrschung der Kürzel ist einzuüben. Das Hauptaugenmerk bei maschinschriftlichen Übertragungen ist auf unbedingte Brauchbarkeit aller angefertigten Schriftstücke und nicht auf Erzielung hoher Geschwindigkeiten zu lenken. Dem Charakter der Schule entsprechend sind vorwiegend kaufmännische beziehungsweise wirtschaftliche Abschreibe- und Ansagestoffe zu wählen."; dd) als neuer Punkt 10 einzufügen: „10. Latein Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, auf Grund hinreichender Sprachkenntnisse lateinische Texte der klassischen und späteren Zeit (bis zur Gegenwart) in ihrem Sinn zu erfassen und sie in gutes Deutsch zu übersetzen. Verständnis für das Wesen der römischen Antike und ihr Fortwirken in der abendländischchristlichen Welt. Bekanntschaft mit bedeutendsten Autoren und Werken in Verbindung mit Lehrinhalten anderer Fächer, besonders der Rechtslehre, der Geschichte und Sozialkunde und der musischen Fächer. Geistige Schulung durch Vergleich des Lateinischen mit dem Deutschen und den lebenden, Fremdsprachen. Lehrstoff: I. Jahrgang (4 Wochenstunden): Grundtatsachen der Formenlehre: Die Deklination des Nomens, die Steigerung der Adjektiva und Adverbia, die wichtigsten Pronomina, die Grund- und Ordnungszahlwörter; esse und Komposita; die Konjugation des Verbums, ohne Deponentia und Anomala. Die einfachen Formen des Behauptungs-, Frage- und Begehrsatzes; von den Nebensätzen der Relativsatz, die einfachsten Formen der Konjunktionalsätze und einfache Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen. Feste Aneignung eines Wortschatzes zur Vorbereitung auf das Lesen von Schriftwerken. Der Lesestoff soll mit Rücksicht auf die Vorstellungswelt des Schülers neben Einzelsätzen, die der Erarbeitung der Formen- und Satzlehre dienen, Bilder aus dem römischen Leben, aus römischer Sage und Geschichte in zusammenhängenden Lesestücken darbieten. Als erste Beispiele original lateinischer Sprachprägung können unter anderem lateinische Sprichwörter, Sprüche, Verse und leichtverständliche Inschriften dienen. Schularbeiten: Vier im Schuljahr. Übersetzung aus dem Deutschen ins Lateinische und umgekehrt. Der Umfang der Schularbeiten soll von insgesamt 40 auf insgesamt 60 lateinische Wörter gesteigert werden. II. Jahrgang (4 Wochenstunden): Fortführung und Abschluß der Formen und Satzlehre: Verba der Mischkonjugation, Deponentia, Anomala; alle noch nicht behandelten Pronomina, Numeralia, Präpositionen und Konjunktionen. Erweiterung der Satzlehre mit Rücksicht auf die Vorbereitung der Schriftstellerlektüre: weitere Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen (accusativus cum infinitivo, participium coniunctum, ablativus absolutus); Gerundiv, Gerundium, Supinum; konjunktivische Nebensätze, consecutio temporum; Konjunktiv der subjektiven Darstellung. Planmäßige Erweiterung des Wortschatzes, der ebenso wie die Grammatik an Texten erarbeitet werden soll, die zur Schriftstellerlektüre hinführen. Am Ende des Schuljahres können dem Wissen der Schüler entsprechende Proben ursprünglichen Lateins geboten werden, etwa Phaedrus, Hyginus, Eutropius. Schularbeiten: Vier im Schuljahr. Übersetzung aus dem Deutschen ins Lateinische und umgekehrt. Der Umfang der Schularbeiten soll von insgesamt 60 auf insgesamt 80 lateinische Wörter gesteigert werden. III. Jahrgang (4 Wochenstunden): Zusammenfassende Behandlung einzelner Gebiete der Grammatik an Hand der Lektüre und systematische Vervollständigung der Grammatik, zum Beispiel oratio obliqua. Einführung in den Gebrauch eines Wörterbuches. Lesen von Schriftwerken: vereinfachte oder unveränderte Originaltexte, die nach völkerkundlichen und geschichtlichen (besonders kulturgeschichtlichen) Gesichtspunkten ausgewählt sind. Geeignete Stellen können aus Cornelius Nepos, Livius, Cicero, Suetonius, Curtius Rufus und anderen genommen werden. Für eine etwas ausgedehntere Caesar-Lektüre soll die Auswahl aus seinen Commentarii de bello Gallico nach den obigen Gesichtspunkten vorgenommen werden. In der zweiten Hälfte des Schuljahres Auswahl aus Ovids Metamorphosen und den Tristien oder Fasti; auch leichte Gedichte von Catull. Gelegentlich Stellen aus liturgischen Texten. Inschriften an heimatlichen Denkmälern und einige charakteristische römische Grabinschriften. Dem Lehrer bleibt es überlassen, gegen Ende des Schuljahres Abschnitte aus den Monographien des Sallust zu lesen. Schularbeiten: Vier im Schuljahr. Übersetzungen aus dem Lateinischen ins Deutsche. Umfang bis 90 lateinische Wörter. IV. Jahrgang (4 Wochenstunden): Sprachlehre und Sprachkunde: Festigung und Vertiefung der bereits gewonnenen Kenntnisse aus der Grammatik. Im Rahmen der Lektüre sprachkundliche Betrachtungen über die Eigenart der lateinischen Sprache und ihre künstlerischen Ausdrucksmöglichkeiten. Ständige Hinweise auf die Beziehung zur Muttersprache und zu der gelernten Fremdsprache (Etymologie). Bewußte Umwandlung lateinischer Konstruktionen in gutes Deutsch. Schriftstellerlektüre : Cicero in freier Auswahl: eine Rede, philosophische Schriften und Briefe nach ihrem allgemein- menschlichen Gehalt und zur Gewinnung eines Bildes der römischen Kultur. Einige Briefe des jüngeren Plinius (Ausbruch des Vesuvs und andere), einige ausdrucksvolle Abschnitte aus Livius oder Sallust. Zur Heimatgeschichte: Proben aus Eugipius (Vita Severini). Im 3. Trimester Vergil, Auswahl aus der Aeneis. Schularbeiten: Vier im Schuljahr, Umfang bis 100 lateinische Wörter. V. Jahrgang (4 Wochenstunden): Grammatik und Sprachkunde: Wie im IV. Jahrgang. Lektüre: Fortsetzung der Vergil-Lektüre (Auswahl aus dem 6. Gesang der Aeneis). Cicero: Einige Abschnitte aus den staatsphilosophischen Schriften; Proben aus Quintilian und Seneca. Rom und das Christentum: Tacitus, unter anderem Ann. XV. über die neronische Christenverfolgung. Brief des jüngeren Plinius an Trajan über die Behandlung der Christen und die Antwort des Kaisers. Auswahl aus Augustinus „De civitate Dei" und den „Confessiones". Allenfalls Proben aus Tertullian und Lactantius, Ambrosius und Prudentius, mittelalterliche Hymnen. Fortführung der Lektüre bis zum neuzeitlichen Latein (zum Beispiel akademische Festreden, Vagantenlyrik, Texte der Renaissance, päpstliche Enzykliken). Gelegentliche Scegreiflektüre, vor allem bereits gelesener Schriftsteller. Schularbeiten: Drei im Schuljahr, im 1. und 2. Trimester je eine zweistündige, im 3. Trimester eine dreistündige Arbeit. Umfang: 170 bis 200 lateinische Wörter. Didaktische Grundsätze: Der Elementarunterricht in Latein verlangt namentlich mit Rücksicht auf den späteren Beginn und die höhere Altersstufe eine nicht minder behutsame und gründliche Einführung in die Sprache, doch wird die Methode der Spracherlernung unter weitgehender Einschränkung des Übersetzens aus der Muttersprache einen Weg einschlagen müssen, der im Sinne einer Horizontalgrammatik vor allem darauf abzielt, dem Schüler die Sicherheit im Erkennen von Endungen, Wort- und Satzformen zu geben. Diesen Gegebenheiten und Bedürfnissen des I. und II. Jahrganges gewissenhaft Rechnung zu tragen, wird Aufgabe eines entsprechenden Elementarbuches sein. An Hand von Themen beziehungsweise Themengruppen für den III., IV. und V. Jahrgang, denen ein oder zwei führende Autoren zugrunde gelegt werden, soll der Schüler der Handelsakademie zum Verständnis der Antike geführt und darüber hinaus ihm die auch heute noch bestehende Bedeutung der lateinischen Sprache klargemacht und nahegebracht werden. Die lateinische Grammatik als Grundlage einer exakten Beherrschung der Sprache ist in ständigen Lese- und Redeübungen mit den Schülern zu erarbeiten, ein bloßes Auswendiglernen von Regeln ist unbedingt zu vermeiden. Durch ständigen Vergleich mit aus dem Latein entstandenen Wörtern der lebenden Fremdsprachen ist der Wortschatz der Schüler sowohl in Latein als auch in den Fremdsprachen zu festigen. Im Hinblick auf eine spätere Berufsausbildung sind daher Texte rechtlicher und wirtschaftlicher Natur im Leseprogramm bevorzugt durchzunehmen. Geläufigkeit im Lesen solcher Texte ist anzustreben."; ee) der bisherige Punkt 10 (Leibesübungen) als Punkt 11 und der bisherige Punkt 11 (Aktuelle Fachgebiete) als Punkt 12 zu bezeichnen.
num: 4
paragraphs: § 4. Die Anlage C/1 (Lehrplan des Abiturientenlehrganges an Handelsakademien) wird wie folgt geändert: 1. Im Abschnitt I (Stundentafel), Unterabschnitt „B. Freigegenstand", hat Punkt 3 zu lauten: „3. Fremdsprachige Stenotypie 2". 2. Im Abschnitt III (Bildungs- und Lehraufgabe der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Lehrstoff, Didaktische Grundsätze), Unterabschnitt „B. Freigegenstände" hat a) die ziffernmäßige Bezeichnung des Unterrichtsgegenstandes „Kaufmännischer Schriftverkehr in einer Fremdsprache" richtig „1." zu lauten; b) Punkt 3 zu lauten: „3. Fremdsprachige Stenotypie (Englisch, Französisch, Italienisch, Russisch, Slowenisch, Serbokroatisch, Spanisch) Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, 60 bis 80 Silben in der Minute zu schreiben, die eigene Niederschrift sicher zu lesen und wortgetreu fließend in Maschinschrift zu übertragen. Selbständige Gestaltung schwieriger Schriftstücke nach dem Stenogramm. Lehrstoff: Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die deutsche Kurzschrift (Form 1936). Schnellschreibübungen, Niederschrift. Lesen und wortgetreue Übertragung von Geschäftsbriefen in der Fremdsprache. Erarbeitung weitgehender Gewandtheit im möglichst fehlerlosen und sauberen Abschreiben mit der Schreibmaschine und im Schreiben nach Diktat. Aufnahme von Diktaten und ihre maschinschriftliche Übertragung in steigenden Geschwindigkeiten. Didaktische Grundsätze: Auf die graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist besonderes Augenmerk zu lenken. Die mechanische Beherrschung der Kürzel ist einzuüben. Das Hauptaugenmerk ist bei maschinschriftlichen Übertragungen auf die unbedingte Brauchbarkeit aller angefertigten Schriftstücke und nicht auf die Erzielung hoher Geschwindigkeiten zu lenken. Dem Charakter des Abiturientenlehrganges entsprechend sind vorwiegend kaufmännische und wirtschaftliche Abschreibe- und Ansagestoffe zu wählen."
num: 5
paragraphs: § 5. Die Anlage C/2 (Lehrplan des Abiturientenlehrganges für Berufstätige an Handelsakademien) wird wie folgt geändert: Im Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt „B. Freigegenstand," hat Punkt 3 zu lauten: „3. Fremdsprachige Stenotypie — 3 ". Piffl