Bundesgesetz vom 25. Juli 1962 über die Schulorganisation (Schulorganisationsgesetz)idgF
Source: Bundesgesetzblatt für die Republik Österreich ( BGBl. ) 242/1962 1962-08-08

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paragraphs: § 1. Geltungsbereich. Dieses Bundesgesetz gilt für die allgemeinbildenden und berufsbildenden Pflichtschulen, mittleren Schulen und höheren Schulen sowie für die Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung. Ausgenommen vom Geltungsbereich dieses Bundesgesetzes sind die land- und forstwirtschaftlichen Schulen.
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paragraphs: § 2. Aufgabe der österreichischen Schule. (1) Die österreichische Schule hat die Aufgabe, an der Entwicklung der Anlagen der Jugend nach den sittlichen, religiösen und sozialen Werten sowie nach den Werten des Wahren, Guten und Schönen durch einen ihrer Entwicklungsstufe und ihrem Bildungsweg entsprechenden Unterricht mitzuwirken. Sie hat die Jugend mit dem für das Leben und den künftigen Beruf erforderlichen Wissen und Können auszustatten und zum selbsttätigen Bildungserwerb zu erziehen. Die jungen Menschen sollen zu gesunden, arbeitstüchtigen, pflichttreuen und verantwortungsbewußten Gliedern der Gesellschaft und Bürgern der demokratischen und bundesstaatlichen Republik Österreich herangebildet werden. Sie sollen zu selbständigem Urteil und sozialem Verständnis geführt, dem politischen und weltanschaulichen Denken anderer aufgeschlossen sowie befähigt werden, am Wirtschafts- und Kulturleben Österreichs, Europas und der Welt Anteil zu nehmen und in Freiheits- und Friedensliebe an den gemeinsamen Aufgaben der Menschheit mitzuwirken. (2) Die besonderen Aufgaben der einzelnen Schularten ergeben sich aus den Bestimmungen des II. Hauptstückes.
num: 3
paragraphs: § 3. Gliederung der österreichischen Schulen. (1) Das österreichische Schulwesen stellt in seinem Aufbau eine Einheit dar. Seine Gliederung wird durch die Alters- und Reifestufen, die verschiedenen Begabungen und durch die Lebensaufgaben und Berufsziele bestimmt. Der Erwerb höherer Bildung und der Übertritt von einer Schulart in eine andere ist allen hiefür geeigneten Schülern zu ermöglichen. (2) Die Schulen gliedern sich a) nach ihrem Bildungsinhalt in: aa) allgemeinbildende Schulen, bb) berufsbildende Schulen, cc) Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung; b) nach ihrer Bildungshöhe in: aa) Pflichtschulen, bb) mittlere Schulen, cc) höhere Schulen, dd) Akademien und verwandte Lehranstalten.
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paragraphs: § 4. Allgemeine Zugänglichkeit der Schulen. (1) Die öffentlichen Schulen sind allgemein ohne Unterschied der Geburt, des Geschlechtes, der Rasse, des Standes, der Klasse, der Sprache und des Bekenntnisses mit der Maßgabe zugänglich, daß Schulen und Klassen eingerichtet werden können, die nur für Knaben oder nur für Mädchen bestimmt sind. (2) Die Aufnahme eines Schülers in eine öffentliche Schule darf nur abgelehnt werden, a) wenn der Schüler die schulrechtlichen Aufnahmsbedingungen nicht erfüllt; b) wenn der Schüler dem für die Schule vorgesehenen Schulsprengel nicht angehört; c) wenn für die Schule kein Schulsprengel vorgesehen ist, wegen Überfüllung der Schule. (3) Für Privatschulen gelten die Bestimmungen des Abs. 1 mit der Maßgabe, daß an Schulen, deren Schulerhalter eine gesetzlich anerkannte Kirche oder Religionsgesellschaft, eine nach deren Recht bestehende Einrichtung oder ein anderer Rechtsträger ist, sofern er nicht öffentlich- rechtlichen Charakter hat, die Auswahl der Schüler nach dem Bekenntnis oder nach der Sprache zulässig ist.
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paragraphs: § 5. Schulgeldfreiheit. (1) Außer der durch andere gesetzliche Vorschriften vorgesehenen Schulgeldfreiheit an öffentlichen Pflichtschulen ist auch der Besuch der sonstigen unter dieses Bundesgesetz fallenden öffentlichen Schulen unentgeltlich. (2) Die durch gesonderte Vorschriften geregelte oder zu regelnde Einhebung von Prüfungstaxen, Lern- und Arbeitsmittelbeiträgen, Unfallversicherungsprämien und eines höchstens kostendeckenden Beitrages für die Unterbringung, Verpflegung und Betreuung in öffentlichen Schülerheimen wird hiedurch nicht berührt. Sonstige Schulgebühren dürfen nicht eingehoben werden.
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paragraphs: § 6. Lehrpläne. (1) Das Bundesministerium für Unterricht hat für jede der in diesem Bundesgesetz geregelten Schularten Lehrpläne durch Verordnung festzusetzen. Die Landesschulräte sind vor Erlassung solcher Verordnungen zu hören; außerdem kann in diesen Verordnungen vorgesehen werden, daß die Landesschulräte im Rahmen der vom Bundesministerium für Unterricht erlassenen Verordnungen zusätzliche Lehrplanbestimmungen nach den örtlichen Erfordernissen auf Grund dieses Bundesgesetzes erlassen können. (2) Die Lehrpläne haben zu enthalten: a) Die allgemeinen Bildungsziele, die Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände und didaktische Grundsätze; b) die Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen; c) Gesamtstundenzahl und Stundenausmaß der einzelnen Unterrichtsgegenstände (Stundentafel). (3) Welche Unterrichtsgegenstände (Pflichtgegenstände, alternative Pflichtgegenstände, relative Pflichtgegenstände, Freigegenstände) in den Lehrplänen vorzusehen sind, wird in den Bestimmungen des II. Hauptstückes für die einzelnen Schularten festgesetzt. Im Lehrplan kann bestimmt werden, daß einzelne der im II. Hauptstück angeführten Pflichtgegenstände als alternative Pflichtgegenstände zu führen sind. Darüber hinaus können in den Lehrplänen auch sonstige Unterrichtsgegenstände als relative Pflichtgegenstände oder als Freigegenstände und unverbindliche Übungen vorgesehen werden. (4) Bei der Erlassung der Lehrpläne für den Religionsunterricht ist auf die Bestimmungen des Religionsunterrichtsgesetzes, BGBl. Nr. 190/1949, in der Fassung der Novellen BGBl. Nr. 185/ 1957 und BGBl. Nr. 243/1962, Bedacht zu nehmen.
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paragraphs: § 7. Schulversuche. (1) Soweit dem Bund die Vollziehung auf dem Gebiete des Schulwesens zukommt, kann das Bundesministerium für Unterricht oder mit dessen Zustimmung der Landesschulrat (Kollegium) zur Erprobung besonderer pädagogischer oder schulorganisatorischer Maßnahmen abweichend von den Bestimmungen des II. .Hauptstückes Schulversuche an öffentlichen Schulen durchführen. (2) Soweit bei der Durchführung von Schulversuchen an öffentlichen Pflichtschulen deren äußere Organisation berührt wird, bedarf es einer vorherigen Vereinbarung zwischen dem Bund und dem betreffenden Bundesland. (3) An Privatschulen mit Öffentlichkeitsrecht bedarf ein vom Schulerhalter beabsichtigter Schulversuch der Bewilligung des Bundesministeriums für Unterricht, um die im Wege des Landesschulrates anzusuchen ist. Die Bewilligung ist zu erteilen, wenn die Bestimmungen des Abs. 1 erfüllt werden und der im Abs. 4 angeführte Hundertsatz nicht überschritten wird. (4) Die Anzahl der Klassen an öffentlichen Schulen, an denen Schulversuche durchgeführt werden, darf 5 v. H. der Anzahl der Klassen an öffentlichen Schulen im Bundesgebiet, soweit es sich aber um Pflichtschulklassen handelt, 5 v. H. der Anzahl der Klassen an öffentlichen Pflichtschulen im jeweiligen Bundesland nicht übersteigen. Das gleiche gilt sinngemäß für Privatschulen mit Öffentlichkeitsrecht.
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paragraphs: § 8. Begriffsbestimmungen. (1) Im Sinne dieses Bundesgesetzes sind zu verstehen: a) Unter öffentlichen Schulen jene Schulen, die von gesetzlichen Schulerhaltern (Artikel 14 Abs. 6 des Bundes-Verfassungsgesetzes in der Fassung von 1929 und in der Fassung des Bundesverfassungsgesetzes vom 18. Juli 1962, BGBl. Nr. 215) errichtet und erhalten werden; b) unter Privatschulen jene Schulen, die von anderen als den gesetzlichen Schulerhaltern errichtet und erhalten werden und gemäß den Bestimmungen des Privatschulgesetzes, BGBl. Nr. 244/1962, zur Führung einer gesetzlich geregelten Schulartbezeichnung berechtigt sind; c) unter Pflichtgegenständen jene Unterrichtsgegenstände, deren Besuch für alle in die betreffende Schule aufgenommenen Schüler verpflichtend ist, sofern sie nicht vom Besuch befreit oder im Falle des Religionsunterrichtes auf Grund der Bestimmungen des Religionsunterrichtsgesetzes vom Besuch abgemeldet worden sind; d) unter alternativen Pflichtgegenständen jene Unterrichtsgegenstände, deren Besuch zur Wahl gestellt wird, wobei einer von mehreren Unterrichtsgegenständen gewählt werden kann und der gewählte Unterrichtsgegenstand wie ein Pflichtgegenstand gewertet wird; c) unter relativen Pflichtgegenständen jene Unterrichtsgegenstände, deren Besuch zwar frei gewählt werden kann, die jedoch im übrigen wie Pflichtgegenstände gewertet werden; f) unter Freigegenständen jene Unterrichtsgegenstände und unter unverbindlichen Übungen jene Unterrichtsveranstaltungen, zu deren Besuch eine Anmeldung zu Beginn des Schuljahres erforderlich ist und die nicht wie Pflichtgegenstände gewertet werden. (2) In den Fällen des Abs. 1 lit. d, e und f hat die Wahl oder Anmeldung durch die Erziehungsberechtigten des Schülers, wenn dieser aber voll handlungsfähig ist, durch ihn selbst zu erfolgen. II. HAUPTSTÜCK. Besondere Bestimmungen über die Schulorganisation. TEIL A. Allgemeinbildende Schulen. Abschnitt I. Allgemeinbildende Pflichtschulen. 1. Volksschulen. a) Unmittelbar anzuwendendes Bundesrecht.
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paragraphs: § 9. Aufgabe der Volksschule. Die Volksschule hat den Schülern eine grundlegende Allgemeinbildung zu vermitteln und sie für das praktische Leben und für den Übertritt in weiterführende Schulen vorzubereiten. Sie hat in den ersten vier Schulstufen (Grundschule) eine für alle Schüler gemeinsame Elementarbildung, in der 5. bis 8. Schulstufe (Oberstufe) eine erweiterte Bildung und in der Ausbauform der Volksschuloberstufe (Ausbauvolksschule) eine den örtlichen Gegebenheiten entsprechende ergänzende Bildung zu vermitteln.
num: 10
paragraphs: § 10. Lehrplan der Volksschule. (1) Im Lehrplan (§ 6) der Volksschule sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: Religion, Lesen, Schreiben, Deutsch, Sachunterricht (Heimat- und Naturkunde, in der Oberstufe Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Naturgeschichte und Naturlehre), Rechnen und Raumlehre, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Knabenhandarbeit, Mädchenhandarbeit, Hauswirtschaft (in der Oberstufe, für Mädchen), Leibesübungen. (2) Im Lehrplan für die Ausbauvolksschule (§ 12 Abs. 2) ist ein ergänzender Unterricht in mehreren der im Abs. 1 genannten Unterrichtsgegenstände sowie ein zusätzlicher Unterricht in weiteren Unterrichtsgegenständen (darunter auch eine lebende Fremdsprache, Kurzschrift und Maschinschreiben) in der Form von relativen Pflichtgegenständen (§ 8 lit. e) vorzusehen. b) Grundsatzgesetzliche Bestimmungen über die äußere Organisation der öffentlichen Volksschulen.
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paragraphs: § 11. Aufbau der Volksschule. (1) Die Volksschule umfaßt acht Schulstufen, wobei — soweit die Schülerzahl dies zuläßt — jeder Schulstufe eine Klasse zu entsprechen hat. (2) Bei zu geringer Schülerzahl können mehrere Schulstufen in einer Klasse zusammengefaßt werden. Solche Klassen sind in Abteilungen zu gliedern, wobei eine Abteilung eine oder mehrere — in der Regel aufeinanderfolgende — Schulstufen zu umfassen hat. (3) Zum Zwecke der Durchführung von Schulversuchen (§ 7) können abweichend von den Bestimmungen der Abs. 1 und 2 auch Klassen und Abteilungen eingerichtet werden, in denen verschiedenaltrige Schüler nach Begabung oder Interessenrichtung zusammengefaßt werden. Die Anzahl soldier Klassen einschließlich der Klassen, die derartige Abteilungen umfassen, darf 5 v.H. der Anzahl der Klassen an öffentlichen Volksschulen im Lande nicht übersteigen.
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paragraphs: § 12. Organisationsformen der Volksschule. (1) Volksschulen sind als ein- bis achtklassige Volksschulen mit acht Schulstufen oder als vierklassige Volksschulen mit den ersten vier Schulstufen, von denen jede einer Klasse entspricht, zu führen. (2) An Volksschulen mit acht Schulstufen kann die Oberstufe auch als Ausbauvolksschule geführt werden. (3) Vierklassigen Volksschulen mit den ersten vier Schulstufen, von denen jede einer Klasse entspricht, können Oberstufenklassen angeschlossen werden. (4) Wo es die Anzahl der Schüler zuläßt, sind die Volksschulen und Volksschulklassen getrennt für Knaben und Mädchen zu führen, wenn dadurch keine Minderung der Organisationsform (Zusammenfassung mehrerer Schulstufen in einer Klasse) eintritt und die Zumutbarkeit des Schulweges sowie eine möglichst gleichmäßige Verteilung der Schüler auf die einzelnen Klassen der Schule gewährleistet sind. (5) Über die Organisationsform gemäß Abs. 1 bis 4 entscheidet nach den örtlichen Erfordernissen die nach dem Ausführungsgesetz zuständige Behörde nach Anhörung des Schulerhalters, des Bezirksschulrates (Kollegium) und des Landesschulrates (Kollegium).
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paragraphs: § 13. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Volksschulklassen ist, von einzelnen Gegenständen abgesehen, durch Klassenlehrer zu erteilen. (2) Für jede Volksschule sind ein Leiter, für jede Volksschulklasse ein Klassenlehrer und die erforderlichen Lehrer für einzelne Gegenstände zu bestellen. (3) Hiedurch werden die Vorschriften des Lehrerdienstrechtes, bei Religionslehrern auch jene des Religionsunterrichtsrechtes, nicht berührt.
num: 14
paragraphs: § 14. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler in einer Volksschulklasse soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Bei der Teilung von Klassen ist auf die Erreichung einer höheren Organisationsform und auf eine möglichst gleichmäßige Verteilung der Schüler auf die einzelnen Klassen der Schule Bedacht zu nehmen. 2. Hauptschulen, a) Unmittelbar anzuwendendes Bundesrecht.
num: 15
paragraphs: § 15. Aufgabe der Hauptschule. (1) Die Hauptschule schließt an die 4. Schulstufe der Volksschule an und hat in einem vierjährigen Bildungsgang durch ihre Organisation, Einrichtung und Anforderungen den Schülern eine über das Lehrziel der Volksschule hinausreichende Allgemeinbildung zu vermitteln und sie für das praktische Leben und für den Eintritt in berufsbildende Schulen zu befähigen. Überdies soll sie geeigneten Schülern den Übertritt in allgemeinbildende höhere Schulen ermöglichen. (2) Werden Hauptschulen zweizügig geführt (§ 19 Abs. 1), so sind die Klassenzüge als Erster und Zweiter Klassenzug zu bezeichnen. Der Erste Klassenzug ist gegenüber dem Zweiten Klassenzug durch erhöhte Anforderungen gekennzeichnet. Einzügig geführte Hauptschulen sind wie ein Erster Klassenzug zu führen.
num: 16
paragraphs: § 16. Lehrplan der Hauptschule. (1) Im Lehrplan (§ 6) der Hauptschule sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: Religion, Deutsch, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Mathematik, Geometrisches Zeichnen, Naturgeschichte, Physik und Chemie, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Schreiben, Knabenhandarbeit, Mädchenhandarbeit, Hauswirtschaft (für Mädchen), Kurzschrift, Leibesübungen. (2) Für einzügig geführte Hauptschulen und für den Ersten Klassenzug von zweizügig geführten Hauptschulen ist ferner als Pflichtgegenstand eine lebende Fremdsprache vorzusehen. (3) Als Freigegenstand ist für einzügig geführte Hauptschulen und für den Ersten Klassenzug von zweizügig geführten Hauptschulen Latein, für „den Zweiten Klassenzug eine lebende Fremdsprache vorzusehen.
num: 17
paragraphs: § 17. Aufnahmsvoraussetzungen. Die Aufnahme in die Hauptschule setzt den erfolgreichen Abschluß der 4. Schulstufe der Volksschule und die Feststellung der Eignung zum Besuch der Hauptschule voraus. Die näheren Vorschriften über die Feststellung der Eignung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. b) Grundsatzgesetzliche Bestimmungen über die äußere Organisation der öffentlichen Hauptschulen.
num: 18
paragraphs: § 18. Aufbau der Hauptschule. (1) Die Hauptschule umfaßt vier Schulstufen (5. bis 8. Schulstufe), wobei jeder Schulstufe eine Klasse zu entsprechen hat. (2) Die Bestimmungen des § 11 Abs. 3 finden sinngemäß Anwendung.
num: 19
paragraphs: § 19. Organisationsformen der Hauptschule. (1) Hauptschulen sind je nach den örtlichen Erfordernissen zweizügig oder einzügig zu führen. Über die Organisationsform entscheidet die nach dem Ausführungsgesetz zuständige Behörde nach Anhörung des Schulerhalters, des Bezirksschulrates (Kollegium) und des Landesschulrates (Kollegium). Die Führung einer zweizügigen Hauptschule ist vorzusehen, wenn unter Bedachtnahme auf die Schülerzahl die durchgehende Führung von zwei Klassenzügen in allen vier Schulstufen der Hauptschule gesichert erscheint; die Führung einer einzügigen Hauptschule ist vorzusehen, wenn die Führung von zwei Klassenzügen im Hinblick auf die geringe Schülerzahl einen unzumutbar hohen Aufwand des Schulerhalters mit sich bringen würde. (2) Unter Bedachtnahme auf eine für die Schulführung erforderliche Mindestschülerzahl sind Hauptschulen und Hauptschulklassen für Knaben und Mädchen getrennt zu führen. Ist die Schülerzahl für eine nach Geschlechtern getrennte Führung zu gering, und zwar etwa auch aus dem Grunde einer vorangegangenen oder gleichzeitigen Entscheidung zur Führung der Hauptschule in zwei Klassenzügen (Abs. 1), so hat die nach dem Ausführungsgesetz zuständige Behörde nach Anhörung des Schulerhalters, des Bezirksschulrates (Kollegium) und des Landesschulrates (Kollegium) die für Knaben und Mädchen gemeinsame Führung der Hauptschule oder Hauptschulklasse vorzusehen.
num: 20
paragraphs: § 20. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Hauptschulklassen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede Hauptschule sind ein Leiter und die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 13 Abs. 3 findet Anwendung.
num: 21
paragraphs: § 21. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler in einer Hauptschulklasse soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. 3. Sonderschulen. a) Unmittelbar anzuwendendes Bundesrecht.
num: 22
paragraphs: § 22. Aufgabe der Sonderschule. Die Sonderschule in ihren verschiedenen Arten hat physisch oder psychisch behinderte Kinder in einer ihrer Behinderungsart entsprechenden Weise zu fördern, ihnen nach Möglichkeit eine den Volksschulen oder Hauptschulen entsprechende Bildung zu vermitteln und ihre Eingliederung in das Arbeits- und Berufsleben vorzubereiten.
num: 23
paragraphs: § 23. Lehrplan der Sonderschule. Die Lehrpläne (§ 6) der einzelnen Arten der Sonderschule sind unter Bedachtnahme auf die Bildungsfähigkeit der Schüler und unter Anwendung der Vorschriften über den Lehrplan der Volksschule oder der Hauptschule zu erlassen. Zusätzlich sind der Behinderung der Schüler entsprechende Unterrichtsgegenstände sowie therapeutische und funktionelle Übungen vorzusehen. b) Grundsatzgesetzliche Bestimmungen über die äußere Organisation der öffentlichen Sonderschulen.
num: 24
paragraphs: § 24. Aufbau der Sonderschule. Die Sonderschule umfaßt acht Schulstufen. Die Einteilung in Klassen richtet sich nach dem Alter und der Bildungsfähigkeit der Schüler; hiebei sind die Vorschriften über den Aufbau der Volksschule (§ 11) und der Hauptschule (§ 18) insoweit sinngemäß anzuwenden, als dies die Aufgabe der Sonderschule zuläßt.
num: 25
paragraphs: § 25. Organisationsformen der Sonderschule. (1) Sonderschulen sind je nach den örtlichen Erfordernissen selbständig oder als Sonderschulklassen, die einer Volks- oder Hauptschule angeschlossen sind, zu führen. (2) Folgende Arten von Sonderschulen kommen in Betracht: a) Allgemeine Sonderschule (für leistungsbehinderte oder lernschwache Kinder); b) Sonderschule für körperbehinderte Kinder; c) Sonderschule für sprachgestörte Kinder; d) Sonderschule für schwerhörige Kinder ; e) Sonderschule für taubstumme Kinder (Taubstummeninstitut); f) Sonderschule für sehgestörte Kinder; g) Sonderschule für blinde Kinder (Blindeninstitut); h) Sondererziehungsschule (für schwererziehbare Kinder); i) Sonderschule für Schwerstbehinderte Kinder; j) Heilstättensonderschule (in Krankenanstalten und ähnlichen Einrichtungen). (3) Den im Abs. 2 angeführten Arten von Sonderschulen können Klassen für mehrfach behinderte Kinder angeschlossen werden. Unter der Voraussetzung einer entsprechenden Anzahl solcher Klassen können auch Sonderschulen für mehrfach behinderte Kinder geführt werden. (4) An Volks-, Haupt- und Sonderschulen sowie an polytechnischen Lehrgängen können therapeutische und funktionelle Übungen in Form von Kursen durchgeführt werden.
num: 26
paragraphs: § 26. Lehrer. Die Vorschriften der §§ 13 und 20 finden unter Bedachtnahme auf die Organisationsform der Sonderschule sinngemäß Anwendung.
num: 27
paragraphs: § 27. Klassenschülerzahl. (1) Die Zahl der Schüler in einer Klasse einer Sonderschule für blinde Kinder, einer Sonderschule für taubstumme Kinder oder einer Sonderschule für Schwerstbehinderte Kinder darf 10, die Zahl der Schüler in einer Klasse einer Sonder- schule für sehgestörte Kinder darf 12 und die Zahl der Schüler in einer Klasse einer sonstigen Sonderschule darf 18 nicht übersteigen. (2) Die Schülerzahl in Klassen für mehrfach behinderte Kinder richtet sich je nach den vorliegenden Behinderungen der Schüler nach Abs. 1 mit der Maßgabe, daß sie jedenfalls 12 nicht übersteigen darf. 4. Polytechnischer Lehrgang. a) Unmittelbar anzuwendendes Bundesrecht.
num: 28
paragraphs: § 28. Aufgabe des polytechnischen Lehrganges. Der polytechnische Lehrgang hat im 9. Jahr der allgemeinen Schulpflicht jenen Schülern, die weder eine mittlere oder höhere Schule (einschließlich der land- und forstwirtschaftlichen Fachschulen und der höheren land- und forstwirtschaftlichen Lehranstalten) besuchen, noch in der Volks-, Haupt- oder Sonderschule verblieben sind, die allgemeine Grundbildung im Hinblick auf das praktische Leben und die künftige Berufswelt zu festigen und bei Mädchen insbesondere auch die hauswirtschaftliche Ausbildung zu fördern. Jene Schüler, deren Berufsentscheidung noch nicht festgelegt ist, sollen durch eine entsprechende Berufsorientierung auf die Berufsentscheidung vorbereitet werden.
num: 29
paragraphs: § 29. Lehrplan des polytechnischen Lehrganges. (1) Im Lehrplan des polytechnischen. Lehrganges sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Zur Persönlichkeitsbildung: Religion, Lebenskunde (mit Hinweisen zu einer sinnvoll gestalteten Freizeit), Leibeserziehung; b) zur Festigung der allgemeinen Grundbildung: Deutsch, Mathematik, Sozialkunde und Wirtschaftskunde (einschließlich der Zeitgeschichte), naturkundliche Grundlagen der modernen Wirtschaft, Technisches Zeichnen, Gesundheitslehre; für Mädchen auch Hauswirtschaft und Kinderpflege; c) im Falle des § 28 letzter Satz zur Berufsorientierung: Berufskunde, Praktische Berufsorientierung, Knabenhandarbeit, Mädchenhandarbeit. (2) Als Freigegenstände sind Kurzschrift, Maschinschreiben und Fremdsprachen vorzusehen. b) Grundsatzgesetzliche Bestimmungen über die äußere Organisation der öffentlichen polytechnischen Lehrgänge.
num: 30
paragraphs: § 30. Aufbau des polytechnischen Lehrganges. (1) Der polytechnische Lehrgang umfaßt ein Schuljahr (9. Schulstufe). (2) Die Schüler des polytechnischen Lehrganges sind unter Bedachtnahme auf eine für die Unterrichtsführung erforderliche Mindestschülerzahl nach ihrer Vorbildung und unter Bedachtnahme auf § 28 letzter Satz in Klassen zusammenzufassen. (3) Die Bestimmungen des § 11 Abs. 3 finden sinngemäß Anwendung. § 31, Organisationsformen. (1) Der polytechnische Lehrgang ist je nach den örtlichen Gegebenheiten, Erfordernissen und Möglichkeiten in organisatorischem Zusammenhang mit einer Volksschule, einer Hauptschule, einer Sonderschule, einer gewerblichen oder kaufmännischen Berufsschule oder aber — unter der Voraussetzung einer entsprechenden Anzahl von Klassen des polytechnischen Lehrganges — als selbständige Schule zu führen. (2) Polytechnische Lehrgangsklassen sind unter Bedachtnahme auf eine für die Schulführung erforderliche Mindestschülerzahl für Knaben und Mädchen getrennt zu führen. Ist die Schülerzahl für eine nach Geschlechtern getrennte Führung zu gering, so können polytechnische Lehrgänge auch für Knaben und Mädchen gemeinsam geführt werden, wobei jedoch nach Möglichkeit zumindest in einzelnen Unterrichtsgegenständen ein nach Knaben und Mädchen getrennter Unterricht zu führen ist. § 32. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen des polytechnischen Lehrganges ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für die polytechnischen Lehrgänge sind die erforderlichen Lehrer zu bestellen. Für polytechnische Lehrgänge, die als selbständige Schule geführt werden, ist überdies ein Leiter zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 13 Abs. 3 findet Anwendung. § 33. Klassenschülerzahl. (1) Die Zahl der Schüler in einer Klasse des polytechnischen Lehrganges soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen, soweit nicht Abs. 2 Anwendung findet. Bei der Teilung einer Klasse ist auf die Bestimmung des § 30 Abs. 2 Bedacht zu nehmen. (a) Bei polytechnischen Lehrgängen, die einer Sonderschule angeschlossen sind, gelten die im § 27 genannten Klassenschülerzahlen. Abschnitt II. Allgemeinbildende höhere Schulen. § 34. Aufgabe der allgemeinbildenden höheren Schulen. Die allgemeinbildenden höheren Schulen haben die Aufgabe, den Schülern eine umfassende und vertiefte Allgemeinbildung zu vermitteln und sie zugleich zur Hochschulreife zu führen. § 35. Aufbau der allgemeinbildenden höheren Schulen. (1) Die allgemeinbildenden höheren Schulen schließen an die 4. Schulstufe der Volksschule an und umfassen neun Schulstufen (5. bis 13. Schulstufe). (i) Jeder Schulstufe hat eine Klasse zu entsprechen. 00 Die allgemeinbildenden höheren Schulen gliedern sich in eine vierjährige Unterstufe und eine fünfjährige Oberstufe. (4) Die Bestimmungen der Abs. 1 und 3 gelten nicht für die im § 37 Abs. 1 bis 5 vorgesehenen Sonderformen. § 36. Formen der allgemeinbildenden höheren Schulen. Folgende Formen der allgemeinbildenden höheren Schulen — abgesehen von den Sonderformen (§ 37) — kommen in Betracht: 1. Das Gymnasium mit folgenden Formen der Oberstufe: a) humanistisches Gymnasium, b) neusprachliches Gymnasium, c) realistisches Gymnasium; 2. das Realgymnasium mit folgenden Formen der Oberstufe: a) naturwissenschaftliches Realgymnasium, b) mathematisches Realgymnasium; 3. das wirtschaftskundliche Realgymnasium für Mädchen. § 37. Sonderformen der allgemeinbildenden höheren Schulen. (1) Sonderformen der allgemeinbildenden höheren Schulen sind: 1. Das musisch-pädagogische Realgymnasium, 2. das Aufbaugymnasium und das Aufbaurealgymnasium, 3. das Gymnasium für Berufstätige und das Realgymnasium für Berufstätige. (2) Das musisch-pädagogische Realgymnasium schließt an die 8. Schulstufe, deren erfolgreicher Abschluß nachzuweisen ist, an und bildet eine selbständige fünfjährige Oberstufe (9. bis 13. Schulstufe). Es dient in erster Linie der Vorbereitung auf den Besuch der Pädagogischen Akademie und der Vorbereitung auf Sozialberufe. (3) Das Aufbaugymnasium und das Aufbaurealgymnasium umfassen eine einjährige Übergangsstufe und eine fünfjährige Oberstufe. Sie sind vornehmlich für Schüler bestimmt, die nach erfolgreichem Abschluß der acht Schulstufen der Volksschule das Bildungsziel einer allgemeinbildenden höheren Schule erreichen wollen. Bei größeren Altersunterschieden sind gesonderte Klassen zu führen. (0 Das Gymnasium für Berufstätige und das Realgymnasium für Berufstätige umfassen zehn Halbjahrslehrgänge. Sie haben die Aufgabe, Personen über 18 Jahre, die nach Vollendung der Schulpflicht eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder in das Berufsleben eingetreten sind, durch einen besonderen Studiengang das Bildungsziel einer allgemeinbildenden höheren Schule zu vermitteln. (5) Für zeitverpflichtete Unteroffiziere des Bundesheeres kann an der Militärakademie ein Realgymnasium für Berufstätige in einer gegenüber dem in Abs. 4 genannten Ausmaß verringerten Dauer geführt werden. (6) Ferner können allgemeinbildende höhere Schulen oder einzelne ihrer Klassen als Sonderformen für körperbehinderte Schüler geführt werden. § 38. Höhere Internatsschulen. (1) Höhere Internatsschulen sind allgemeinbildende höhere Schulen, die mit einem Schülerheim derart organisch verbunden sind, daß die Schüler nach einem einheitlichen Erziehungsplan Unterricht, Erziehung und Betreuung, ferner Unterkunft und Verpflegung erhalten. 00 In erziehlicher Hinsicht haben die höheren Internatsschulen insbesondere die Aufgabe, die musischen Anlagen der Zöglinge, ihre Ausbildung in Fertigkeiten, ihre Leibeserziehung und ihre Beziehungen zur Gemeinschaft zu fördern, bei Mädchen überdies die Erziehung auf fraulich- lebenskundlichem Gebiet zu gewähren. (3) Höhere Internatsschulen können auch als Werkschulheime geführt werden, wobei der Bildungsgang gegenüber dem im § 35 vorgesehenen Ausmaß bis zu einem Schuljahr verlängert werden kann. (4) Die höheren Internatsschulen sind als Anstalten für Knaben oder als Anstalten für Mädchen zu führen. (5) Die näheren Vorschriften über die Führung von höheren Internatsschulen bleiben einer gesonderten bundesgesetzlichen Regelung vorbehalten. § 39. Lehrplan der allgemeinbildenden höheren Schulen. (1) Im Lehrplan (§ 6) der im § 36 genannten Formen der allgemeinbildenden höheren Schulen sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: 1. in allen Formen: Religion, Deutsch, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Mathematik, Naturgeschichte, Physik, Chemie, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Handarbeit und Werkerziehung, Philosophischer Einführungsunterricht (in der Oberstufe), Leibesübungen; 2. in den folgenden Formen überdies: a) im Gymnasium: eine lebende Fremdsprache (1. bis 9. Klasse), Latein (3. bis 9. Klasse), sowie aa) im humanistischen Gymnasium: Griechisch (5. bis 9. Klasse), bb) im neusprachlichen Gymnasium: eine zweite lebende Fremdsprache (5. bis 9. Klasse), cc) im realistischen Gymnasium: Darstellende Geometrie (in der Oberstufe); b) im Realgymnasium: eine lebende Fremdsprache (1. bis 9. Klasse), Geometrisches Zeichnen (in der Unterstufe) sowie aa) im naturwissenschaftlichen Realgymnasium: Latein (5. bis 9. Klasse), in der Oberstufe alternativ Darstellende Geometrie oder ein ergänzender Unterricht in den Unterrichtsgegenständen Naturgeschichte, Physik und Chemie, bb) im mathematischen Realgymnasium: eine zweite lebende Fremdsprache (5. bis 9. Klasse), Darstellende Geometrie (in der Oberstufe); c) im wirtschaftskundlichen Realgymnasium für Mädchen: eine lebende Fremdsprache (1. bis 9. Klasse), alternativ eine zweite lebende Fremdsprache oder Latein (5. bis 9. Klasse), fraulich- lebenskundliche Unterrichtsgegenstände (in der Oberstufe). (2) Eine unterschiedliche Gestaltung der Lehrpläne der Unterstufen der allgemeinbildenden höheren Schulen und der Ersten Klassenzüge der Hauptschule (§ 16) darf den Übertritt von Hauptschülern in die allgemeinbildende höhere Schule (§ 40 Abs. 3) nicht erschweren. (3) Als Freigegenstände sind im Lehrplan der im § 36 genannten Formen der allgemeinbildenden höheren Schulen Fremdsprachen und Darstellende Geometrie (soweit sie nicht Pflichtgegenstände sind) sowie Kurzschrift und Maschinschreiben vorzusehen. (4) Im Lehrplan des musisch-pädagogischen Realgymnasiums (§ 37 Abs. 2) sind vorzusehen: 1. als Pflichtgegenstände a) die im Abs. 1 Z. 1 angeführten Unterrichtsgegenstände, b) eine lebende Fremdsprache und Latein (1. bis 5. Klasse), Geometrisches Zeichnen, Instrumentalmusik ; 2. als Freigegenstände lebende Fremdsprachen und Instrumentalmusik (soweit sie nicht Pflichtgegenstände sind), Chorgesang, Kurzschrift, Maschinschreiben. (s) Die Lehrpläne des Aufbaugymnasiums und des Aufbaurealgymnasiums (§ 37 Abs. 3), des Gymnasiums für Berufstätige und des Realgymnasiums für Berufstätige (§ 37 Abs. 4 und 5) sowie der Sonderformen nach § 37 Abs. 6 haben sich nach den Lehrplänen der entsprechenden, im § 36 genannten Formen zu richten. (G) Der Unterricht an den höheren Internatsschulen (§ 38) richtet sich nach dem Lehrplan einer der in den §§ 36 und 37 genannten Formen. Zusätzlich können in einem ergänzenden Lehrplan unter Bedachtnahme auf besondere Bildungsaufgaben weitere Unterrichtsgegenstände als relative Pflichtgegenstände und als Freigegenstände vorgesehen werden. Ferner ist bei Werkschulheimen (§ 38 Abs. 3) in einem ergänzenden Lehrplan die schulmäßige Ausbildung in einem Handwerk vorzusehen; dabei sind die Vorschriften über den Lehrplan der entsprechenden berufsbildenden mittleren Schulen (Teil B Abschnitt II) sinngemäß anzuwenden. § 40. Aufnahmsvoraussetzungen. (1) Die Aufnahme in eine allgemeinbildende höhere Schule setzt — soweit im § 37 für die Sonderformen nicht anderes bestimmt ist — den erfolgreichen Abschluß der 4. Schulstufe der Volksschule und die erfolgreiche Ablegung einer Aufnahmsprüfung voraus. (2) Die näheren Vorschriften über die Aufnahmsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. (3) Schüler einzügig geführter Hauptschulen und Schüler des Ersten Klassenzuges zweizügig geführter Hauptschulen, deren Jahreszeugnis einen guten Gesamterfolg im Sinne der Vorschriften über das Klassifizieren nachweist und die auch den fremdsprachlichen Unterricht mit Erfolg besucht haben, können zu Beginn des unmittelbar folgenden Schuljahres in die nächsthöhere Klasse einer allgemeinbildenden höheren Schule, an der dieselbe Fremdsprache gelehrt wird, ohne Aufnahmsprüfung übertreten. § 41. Reifeprüfung. (1) Der Bildungsgang der allgemeinbildenden höheren Schulen wird durch die Reifeprüfung abgeschlossen. Die näheren Vorschriften über die Reifeprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. (2) Die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung berechtigt zum Besuch der wissenschaftlichen Hochschulen, wobei nach den Erfordernissen der verschiedenen Studienrichtungen durch Verordnung zu bestimmen ist, in welchen Fällen Zusatzprüfungen zur Reifeprüfung aus den Unterrichtsgegenständen Latein, Griechisch oder Darstellende Geometrie abzulegen sind. § 42. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen der allgemeinbildenden höheren Schulen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede allgemeinbildende höhere Schule sind ein Leiter und die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (3) Hiedurch werden die Vorschriften des Lehrerdienstrechtes, bei Religionslehrern auch jene des Religionsunterrichtsrechtes, nicht berührt. § 43. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler in einer Klasse einer allgemeinbildenden höheren Schule soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Bei mehr als 36 Schülern ist die Klasse in Parallelklassen zu teilen, sofern die Klassenschülerzahl nicht durch eine Aufteilung der Schüler auf bereits bestehende Parallelklassen auf höchstens 36 gesenkt werden kann. § 44. Knaben- und Mädchenschulen. Soweit die Gliederung nach Schulformen und die für die Schulführung erforderliche Schülerzahl es zulassen, sind die allgemeinbildenden höheren Schulen oder einzelne ihrer Klassen für Knaben und Mädchen getrennt zu führen. § 45. Allgemeinbildende höhere Bundesschulen. (1) Die öffentlichen allgemeinbildenden höheren Schulen sind als „Allgemeinbildende höhere Bundesschulen" zu bezeichnen. (2) Die einzelnen Formen und Sonderformen der allgemeinbildenden höheren Bundesschulen haben folgende Bezeichnungen zu führen: Bundesgymnasium, Bundesrealgymnasium, Wirtschaftskundliches Bundesrealgymnasium für Mädchen, Musisch-pädagogisches Bundesrealgymnasium, Bundes-Aufbaugymnasium und Bundes-Aufbaurealgymnasium, Bundesgymnasium für Berufstätige und Bundesrealgymnasium für Berufstätige. (3) Die öffentlichen höheren Internatsschulen führen die Bezeichnung „Bundeserziehungsanstalten". Werden sie als Werkschulheim geführt, so führen sie die Bezeichnung „Bundes- Werkschulheim". (4) Wird eine der in den Abs. 2 und 3 genannten Schulen (ausgenommen das wirtschaftskundliche Bundesrealgymnasium für Mädchen) als Mädchenschule geführt, so ist der angeführten Bezeichnung der Zusatz „für Mädchen" beizufügen. (5) Zur näheren Kennzeichnung einer Schule kann neben den in den Abs. 2 bis 4 vorgesehenen Bezeichnungen auch die Bezeichnung der Oberstufenform (humanistisches Gymnasium, neusprachliches Gymnasium, realistisches Gymnasium, naturwissenschaftliches Realgymnasium, mathematisches Realgymnasium) angeführt werden. Bei Bundes-Werkschulheimen kann überdies die handwerkliche Fachrichtung angeführt werden, die an der Schule unterrichtet wird. TEIL B. Berufsbildende Schulen. Abschnitt I. Berufsbildende Pflichtschulen (Gewerbliche und kaufmännische Berufsschulen). a) Unmittelbar anzuwendendes Bundesrecht. § 46. Aufgabe der Berufsschule. Die gewerblichen und kaufmännischen Berufsschulen haben die Aufgabe, die Ausbildung der in einem gewerblichen (einschließlich kaufmännischen) Lehrverhältnis oder in einem auf Grund gesetzlicher Vorschriften diesem gleichzuhaltenden Ausbildungsverhältnis stehenden Personen durch einen berufsbegleitenden fachlich einschlägigen Unterricht zu ergänzen und zu fördern. § 47. Lehrplan der Berufsschulen. (1) Im Lehrplan (§ 6) der Berufsschulen sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Für gewerbliche Berufsschulen: 1. Religion (nach Maßgabe der Bestimmungen des Religionsunterrichtsgesetzes); 2. Staatsbürgerkunde; 3. Betriebswirtschaftlicher Unterricht; 4. die für das betreffende Gewerbe erforderlichen theoretischen und praktischen fachlichen Unterrichtsgegenstände.Berichtigt gemäß Kundmachung BGBl. Nr. 267/1963. b) Für kaufmännische Berufsschulen: 1. Religion (nach Maßgabe der Bestimmungen des Religionsunterrichtsgesetzes); 2. Deutsch, Staatsbürgerkunde; 3. die für kaufmännische Berufe erforderlichen fachlichen Unterrichtsgegenstände, insbesondere Kaufmännisches Rechnen, Kaufmännische Betriebskunde, Kaufmännischer Schriftverkehr, Buchhaltung, Waren- und Verkaufskunde, Wirtschaftsgeographie, Geschäfts- und Kurzschrift, Maschinschreiben. (2) An jenen Berufsschulen, an denen Religion nach den Bestimmungen des Religionsunterrichtsgesetzes nicht als Pflichtgegenstand gelehrt wird, ist Religion als Freigegenstand vorzusehen. b) Grundsatzgesetzliche Bestimmungen über die äußere Organisation der öffentlichen gewerblichen und kaufmännischen Berufsschulen. § 48. Aufbau der Berufsschulen. (J) Die gewerblichen und kaufmännischen Berufsschulen umfassen so viele Schulstufen (Schuljahre), wie es der Dauer der Lehr(Ausbildungs)zeit entspricht. Jeder Schulstufe hat eine Klasse zu entsprechen. (2) Die Bestimmungen des § 11 Abs. 3 finden sinngemäß Anwendung. § 49. Organisationsformen der Berufsschulen. (1) Die gewerblichen und kaufmännischen Berufsschulen gliedern sich in a) fachliche Berufsschulen für eine bestimmte Berufsrichtung oder eine Gruppe verwandter Berufsrichtungen, b) allgemeine gewerbliche Berufsschulen für verschiedenartige Berufsrichtungen. (2) Die fachlichen Berufsschulen sind — bei gleichem Unterrichtsausmaß — zu führen: a) als ganzjährige Berufsschulen mit einem vollen Unterrichtstag in der Woche oder b) als lehrgangsmäßige Berufsschulen mit einem in jeder Schulstufe acht zusammenhängende Wochen dauernden Unterricht oder c) als saisonmäßige Berufsschulen mit einem auf eine bestimmte Jahreszeit zusammengezogenen Unterricht. (3) Die allgemeinen gewerblichen Berufsschulen sind ganzjährig mit einem vollen Unterrichtstag in der Woche zu führen. § 50. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Berufsschulklassen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede Berufsschule sind ein Leiter, nach Maßgabe der dienstrechtlichen Vorschriften auch ein Stellvertreter des Leiters, sowie die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (s) Die Bestimmung des § 13 Abs. 3 findet Anwendung. § 51. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler in einer Berufsschulklasse soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Abschnitt II. Berufsbildende mittlere Schulen. Allgemeine Bestimmungen. § 52. Aufgabe der berufsbildenden mittleren Schulen. Die berufsbildenden mittleren Schulen haben die Aufgabe, den Schülern jenes fachliche grundlegende Wissen und Können zu vermitteln, das unmittelbar zur Ausübung eines Berufes auf gewerblichem, technischem, kunstgewerblichem, kaufmännischem, wirtschaftlich-frauenberuflichem oder sozialem Gebiet befähigt. Zugleich haben sie die erworbene Allgemeinbildung in einer der künftigen Berufstätigkeit des Schülers angemessenen Weise zu erweitern und zu vertiefen. § 53. Aufbau der berufsbildenden mittleren Schulen. (1) Die berufsbildenden mittleren Schulen schließen an die 8. Schulstufe an und umfassen je nach ihrer Art eine bis vier Schulstufen (9., 10., 11. und 12. Schulstufe). (2) Jeder Schulstufe hat eine Klasse zu entsprechen. (3) Die Bestimmung des Abs. 1 gilt nicht für die in den folgenden Bestimmungen vorgesehenen Sonderformen, Lehrgänge und Kurse sowie für die Fachschulen für Sozialarbeit. § 54. Arten der berufsbildenden mittleren Schulen. (1) Berufsbildende mittlere Schulen sind: a) Gewerbliche, technische und kunstgewerbliche Fachschulen, b) Handelsschulen, c) Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe, d) Fachschulen für Sozialarbeit, e) Sonderformen der in a bis d genannten Arten. (2) Berufsbildende mittlere Schulen können aus dem Grunde der fachlichen Zusammengehörigkeit berufsbildenden höheren Schulen eingegliedert werden. § 55. Aufnahmsvoraussetzungen. Voraussetzung für die Aufnahme in eine berufsbildende mittlere Schule ist — soweit im folgenden nicht anderes bestimmt ist — die erfolgreiche Erfüllung der ersten acht Jahre der allgemeinen Schulpflicht sowie — ausgenommen bei Lehrgängen und Kursen — die erfolgreiche Ablegung einer Aufnahmsprüfung, durch welche die geistige und körperliche Eignung des Schülers für die betreffende Fachrichtung festzustellen ist. Die näheren Vorschriften über die Aufnahmsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 56. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen der berufsbildenden mittleren Schulen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede berufsbildende mittlere Schule sind die erforderlichen Lehrer und — sofern sie nicht nach § 54 Abs. 2 einer berufsbildenden höheren Schule eingegliedert ist — ein Leiter und nötigenfalls auch Fachvorstände zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 57. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer berufsbildenden mittleren Schule soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. Besondere Bestimmungen. § 58. Gewerbliche, technische und kunstgewerbliche Fachschulen. (1) Die gewerblichen, technischen und kunstgewerblichen Fachschulen umfassen einen zwei- bis vierjährigen Bildungsgang, wobei die bisher zweijährigen Fachschulen einen dreijährigen und die bisher dreijährigen Fachschulen einen vierjährigen Bildungsgang zu umfassen haben. Sie dienen der Erlernung eines oder mehrerer Gewerbe oder der Ausbildung auf technischem oder kunstgewerblichem Gebiet. Hiebei ist in. einem Werkstättenunterricht oder in einem sonstigen praktischen Unterricht eine sichere handwerkliche oder sonstige praktische Fertigkeit zu vermitteln. (2) Gewerbliche, technische und kunstgewerbliche Fachschulen für mehrere Fachrichtungen sind in Fachabteilungen zu gliedern. Die Leitungen der Fachabteilungen einer Schule unterstehen der gemeinsamen Schulleitung. (3) Gewerblichen und technischen Fachschulen können Versuchsanstalten angegliedert werden. Solche Schulen führen die Bezeichnung „Lehr- und Versuchsanstalt" mit Anführung der Fachrichtung. (1) In den Lehrplänen (§ 6) für die einzelnen Fachrichtungen der gewerblichen, technischen und kunstgewerblichen Fachschulen sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde, Leibesübungen; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen naturwissenschaftlichen, fremdsprachlichen, fachtheoretischen, praktischen, betriebswirtschaftlichen und berufskündlichen Unterrichtsgegenstände; an den für Mädchen bestimmten Fachschulen überdies fraulich-lebenskundliche und musische Unterrichtsgegenstände. (5) Die Lehrplangestaltung hat bei den vierjährigen Fachschulen derart zu erfolgen, daß die für die Erlangung gewerberechtlicher Begünstigungen notwendigen Voraussetzungen erst mit dem Abgangszeugnis der vierten Klasse der Fachschule erworben werden. (0) Die Ausbildung an den gewerblichen, technischen und kunstgewerblichen Fachschulen wird durch die Abschlußprüfung beendet. Die näheren Vorschriften über die Abschlußprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 59. Sonderformen der gewerblichen, technischen und kunstgewerblichen Fachschulen sowie gewerbliche und technische Lehrgänge und Kurse. (1) Als Sonderformen der gewerblichen und technischen Fachschulen können Lehrgänge und Kurse zur fachlichen Weiterbildung von Personen mit abgeschlossener Berufsausbildung eingerichtet werden, die bis zu vier Jahren umfassen. Solche Sonderformen sind insbesondere: a) Meisterschulen und Meisterklassen zur Vorbereitung auf die Meisterprüfung; b) Werkmeisterschulen und Bauhandwerkerschulen zur Erweiterung der Fachbildung. (2) Für die Lehrpläne sind die Bestimmungen des § 58 Abs. 4 nach den Erfordernissen der betreffenden Ausbildung sinngemäß anzuwenden. (3) Darüber hinaus können gewerbliche und technische Fachschulen als Sonderformen unter besonderer Berücksichtigung der Erfordernisse bestimmter Wirtschaftszweige geführt werden, für deren Lehrpläne die Bestimmungen des § 58 Abs. 4 und des § 60 Abs. 2 sinngemäß anzuwenden sind. (4) Ferner können gewerbliche, technische und kunstgewerbliche Fachschulen oder einzelne ihrer Klassen als Sonderformen unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrpläne die Bestimmungen des § 58 Abs. 4 sinngemäß anzuwenden sind. (5) In den Fällen der Abs. 3 und 4 finden die Bestimmungen des § 58 Abs. 5 Anwendung. § 60. Handelsschule. (1) Die Handelsschule umfaßt einen dreijährigen Bildungsgang und dient der kaufmännischen Berufsausbildung für alle Zweige der Wirtschaft. (2) Im Lehrplan (§ 6) der Handelsschule sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, eine lebende Fremdsprache, Staatsbürgerkunde, Geographie, Leibesübungen; b) die im Hinbiidt auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen naturwissenschaftlichen, fachtheoretischen, praktischen, betriebswirtschaftlichen und berufskundlichen Unterrichtsgegenstände. § 61. Sonderformen der Handelsschule und kaufmännische Lehrgänge und Kurse. (1) Als Sonderformen der Handelsschule können geführt werden: a) Handelsschulen für Berufstätige, welche die Aufgabe haben, in einem dreijährigen Bildungsgang Personen, die das 18. Lebensjahr vollendet haben und eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder in das Berufsleben eingetreten sind, zum Bildungsziel der Handelsschule zu führen. Die näheren Voraussetzungen für die Aufnahme werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. Für den Lehrplan sind die Bestimmungen des § 60 Abs. 2 anzuwenden. b) Lehrgänge und Kurse zur Aus- oder Weiterbildung auf verschiedenen kaufmännischen Fachgebieten können mit einer Dauer bis zu einem Jahr geführt werden. Für den Lehrplan sind die Bestimmungen des § 60 Abs. 2 nach den Erfordernissen der Ausbildung sinngemäß anzuwenden. (2) Ferner können Handelsschulen oder einzelne ihrer Klassen als Sonderform unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrplan die Bestimmungen des § 60 Abs. 2 sinngemäß anzuwenden sind. § 62. Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe. (1) Die Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe umfassen einen ein- bis dreijährigen Bildungsgang und dienen der Erwerbung der Befähigung zur Führung eines Haushaltes oder zur Ausübung eines wirtschaftlichen Frauenberufes. (2) Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe sind a) die einjährige Haushaltungsschule, b) die zweijährige Hauswirtschaftsschule, c) die dreijährige Fachschule für wirtschaftliche Frauenberufe. (3) In den Lehrplänen (§ 6) der einzelnen Arten der Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, Staatsbürgerkunde, Leibesübungen; im Lehrplan der mehrjährigen Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe überdies Geschichte und Geographie; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen naturwissenschaftlichen, fremdsprachlichen, fachtheoretischen, praktischen, betriebswirtschaftlichen, fraulich-lebenskundlichen und musischen Unterrichtsgegenstände. (4) Lehrgänge und Kurse zur Fortbildung auf verschiedenen Gebieten der Hauswirtschaft können mit einer Dauer bis zu einem Jahr geführt werden. Für den Lehrplan sind die Bestimmungen des Abs. 3 nach den Erfordernissen der Ausbildung sinngemäß anzuwenden. (5) Ferner können Fachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe oder einzelne ihrer Klassen als Sonderformen unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrpläne die Bestimmungen des Abs. 3 sinngemäß anzuwenden sind. § 63. Fachschulen für Sozialarbeit. (1) Die Fachschulen für Sozialarbeit umfassen einen ein- oder zweijährigen Bildungsgang und dienen unter praktischer Einführung in die Berufstätigkeit der Erwerbung der Fachkenntnisse für die Ausübung eines Berufes auf Gebieten der Sozialarbeit. (2) Fachschulen für Sozialarbeit sind ein- bis zweijährige Schulen für Bereiche der Sozialarbeit, insbesondere Familienhelferinnenschulen. (3) Die Aufnahme in eine Fachschule für Sozialarbeit setzt die Erfüllung der allgemeinen Schulpflicht, den mindestens einjährigen erfolgreichen Besuch einer einschlägigen Fachschule oder eine mindestens einjährige Praxis, sowie die Vollendung des 18. Lebensjahres spätestens im Kalenderjahr der Aufnahme voraus. (4) Im Lehrplan (§ 6) der Fachschulen für Sozialarbeit sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde, Leibesübungen ; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen fachtheoretischen, praktischen, lebens- und berufskundlichen und musischen Unterrichtsgegenstände sowie Praktika. § 64. Berufsbildende mittlere Bundesschulen. (1) Die öffentlichen berufsbildenden mittleren Schulen sind als „Berufsbildende mittlere Bundesschulen" zu bezeichnen. (2) Die einzelnen Arten und Sonderformen der berufsbildenden mittleren Bundesschulen haben folgende Bezeichnungen zu führen: Bundesfachschule; Bundes-Lehr- und Versuchsanstalt; Bundeshandelsschule; Bundesfachschule für wirtschaftliche Frauenberufe; Bundes-Meisterschule; Bundes-Bauhandwerkerschule; Bundes- Werkmeisterschule. (3) Zur näheren Kennzeichnung einer der im Abs. 2 angeführten Schulen kann überdies die Fachrichtung, bei Bundesfachschulen für wirtschaftliche Frauenberufe die im § 62 Abs. 2 genannte Schulart angeführt werden. Abschnitt III. Berufsbildende höhere Schulen. Allgemeine Bestimmungen. § 65. Aufgabe der berufsbildenden höheren Schulen. Die berufsbildenden höheren Schulen haben die Aufgabe, den Schülern eine höhere allgemeine und fachliche Bildung zu vermitteln, die sie zur Ausübung eines gehobenen Berufes auf technischem, gewerblichem, kaufmännischem oder wirtschaftlich-frauenberuflichem Gebiet befähigt und ihnen das Studium der gleichen oder einer verwandten Fachrichtung an einer Hochschule ermöglicht. § 66. Aufbau der berufsbildenden höheren Schulen. (1) Die berufsbildenden höheren Schulen schließen an die 8. Schulstufe an und umfassen fünf Schulstufen (9. bis 13. Schulstufe). (2) Jeder Schulstufe hat ein Jahrgang zu entsprechen. (3) Die Bestimmung des Abs. 1 gilt nicht für berufsbildende höhere Schulen für Berufstätige und Abiturientenlehrgänge. § 67. Arten der berufsbildenden höheren Schulen. Berufsbildende höhere Schulen sind: a) Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten, b) Handelsakademien, c) Höhere Lehranstalten für wirtschaftliche Frauenberufe, d) Sonderformen der in a bis c genannten Arten. § 68. Aufnahmsvoraussetzungen. Voraussetzung für die Aufnahme in eine berufsbildende höhere Schule ist — soweit für Sonderformen nicht anderes bestimmt ist — die erfolgreiche Erfüllung der ersten acht Jahre der allgemeinen Schulpflicht sowie die erfolgreiche Ablegung einer Aufnahmeprüfung, durch welche die geistige und körperliche Eignung des Schülers für die betreffende Fachrichtung festzustellen ist. Die näheren Vorschriften über die Aufnahmsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 69. Reifeprüfung. (1) Die Ausbildung an den berufsbildenden höheren Schulen wird durch die Reifeprüfung abgeschlossen. Die näheren Vorschriften über die Reifeprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. (i) Die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung einer berufsbildenden höheren Schule berechtigt zum Besuch einer wissenschaftlichen Hochschule gleicher oder verwandter Fachrichtung, wobei durch Verordnung zu bestimmen ist, welche Fachrichtungen der wissenschaftlichen Hochschulen als gleich oder verwandt anzusehen sind und in welchen Fällen nach den Erfordernissen der Fachrichtung Zusatzprüfungen zur Reifeprüfung abzulegen sind. Darüber hinaus ist in dieser Verordnung zu bestimmen, welche Zusatzprüfungen zur Erlangung der Berechtigung zum Besuch anderer Fachrichtungen der wissenschaftlichen Hochschulen abzulegen sind. § 70. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen der berufsbildenden höheren Schulen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede berufsbildende höhere Schule sind ein Leiter, nötigenfalls auch Fachvorstände, und die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 71. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer berufsbildenden höheren Schule soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. Besondere Bestimmungen. § 72. Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten. (1) Die Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten dienen der Erwerbung höherer technischer oder gewerblicher Bildung auf den verschiedenen Fachgebieten der industriellen und gewerblichen Wirtschaft. Hiebei ist in einem Werkstättenunterricht oder in einem sonstigen praktischen Unterricht auch eine sichere praktische Fertigkeit zu vermitteln. (2) Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten für mehrere Fachrichtungen sind in Fachabteilungen zu gliedern. Die Leitungen der Fachabteilungen einer Schule unterstehen der gemeinsamen Schulleitung. (3) Die Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten gliedern sich in eine zweijährige Unterstufe und eine dreijährige Oberstufe. Der Übertritt von der Unterstufe in die Oberstufe setzt einen guten Gesamterfolg im Sinne der Vorschriften über das Klassifizieren voraus. Im übrigen können Schüler, die die Unterstufe erfolgreich besucht haben, in die dritte Klasse einer Fachschule der gleichen oder einer verwandten Fachrichtung übertreten. (4) Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten können Versuchsanstalten angegliedert werden. Solche Anstalten führen die Bezeichnung „Höhere Lehr- und Versuchsanstalt" mit Anführung der Fachrichtung. (5) Im Lehrplan (§ 6) der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, eine lebende Fremdsprache, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Staatsbürgerkunde, Leibesübungen; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen mathematischen, naturwissenschaftlichen, fachtheoretischen, praktischen, wirtschaftlichen und berufskundlichen Unterrichtsgegenstände. Nach den Erfordernissen der Fachrichtung können auch eine oder zwei weitere Fremdsprachen vorgesehen werden. § 75. Sonderformen der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten. (1) Als Sonderformen der Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten können geführt werden: a) Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten für Berufstätige, welche die Aufgabe haben, in einem vierjährigen Bildungsgang Personen, die das 20. Lebensjahr spätestens im Kalenderjahr der Aufnahme vollenden und eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder in das Berufsleben eingetreten sind, zum Bildungsziel der Höheren technischen oder gewerblichen Lehranstalt zu führen. Die näheren Voraussetzungen für die Aufnahme werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. b) Abiturientenlehrgänge an Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten, welche die Aufgabe haben, in einem ein- oder zweijährigen Bildungsgang Personen, die die Reifeprüfung einer allgemeinbildenden höheren Schule oder einer berufsbildenden höheren Schule anderer Art oder anderer Fachrichtung erfolgreich abgelegt haben, zusätzlich eine höhere Ausbildung auf einem technischen oder gewerblichen Fachgebiet zu vermitteln. (2) Für die Lehrpläne gelten die Bestimmungen des § 72 Abs. 5 mit der Maßgabe, daß an den Höheren technischen und gewerblichen Lehranstalten für Berufstätige ein Werkstättenunterricht oder sonstiger praktischer Unterricht entfallen kann. (3) Darüber hinaus können Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten als Sonderformen unter besonderer Berücksichtigung der Erfordernisse bestimmter Wirtschaftszweige geführt werden, für deren Lehrpläne die Bestimmungen des § 72 Abs. 5 und des § 74 Abs. 2 sinngemäß anzuwenden sind. (4) Ferner können Höhere technische und gewerbliche Lehranstalten oder einzelne ihrer Jahrgänge als Sonderformen unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrpläne die Bestimmungen des § 72 Abs. 5 sinngemäß anzuwenden sind. § 74. Handelsakademie. (1) Die Handelsakademie dient der Erwerbung höherer kaufmännischer Bildung für alle Zweige der Wirtschaft. (2) Im Lehrplan (§ 6) der Handelsakademie sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, zwei lebende Fremdsprachen, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Staatsbürgerkunde, Rechtslehre, Leibesübungen; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen mathematischen, naturwissenschaftlichen, fachtheoretischen, praktischen, wirtschaftlichen und berufskundlichen Unterrichtsgegenstände. § 75. Sonderformen der Handelsakademie. (1) Als Sonderformen der Handelsakademie können geführt werden: à) Handelsakademien für Berufstätige, welche die Aufgabe haben, in einem fünfjährigen Bildungsgang Personen, die das 20. Lebensjahr spätestens im Kalenderjahr der Aufnahme vollenden und eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder in das Berufsleben eingetreten sind, zum Bildungsziel der Handelsakademie zu führen. Die näheren Voraussetzungen für die Aufnahme werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. b) Abiturientenlehrgänge an Handelsakademien, welche die Aufgabe haben, in einem einjährigen Bildungsgang Personen, die die Reifeprüfung einer allgemeinbildenden höheren Schule oder einer berufsbildenden höheren Schule anderer Art erfolgreich abgelegt haben, zusätzlich eine höhere kaufmännische Bildung zu vermitteln. Bei Abiturientenlehrgängen für Berufstätige kann der Bildungsgang bis auf zwei Jahre ausgedehnt werden. (2) Für die Lehrpläne gelten die Bestimmungen des § 74 Abs. 2 mit der Maßgabe, daß bei den Abiturientenlehrgängen einzelne der im § 74 Abs. 2 angeführten Pflichtgegenstände entfallen können. (3) Ferner können Handelsakademien oder einzelne ihrer Jahrgänge als Sonderform unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrplan die Bestimmungen des § 74 Abs. 2 sinngemäß anzuwenden sind. § 76. Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe. (1) Die Höhere Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe dient der Erwerbung höherer wirtschaftlich-frauenberuflicher Bildung, die zur Ausübung gehobener Berufe in betriebsmäßigen Großhaushalten und auf ähnlichen Gebieten befähigt, und auch der Vorbereitung auf Sozialberufe. Durch den Unterricht in einem Lehrhaushalt ist auch eine sichere praktische Fertigkeit zu vermitteln. (2) Im Lehrplan (§ 6) der Höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, zwei lebende Fremdsprachen, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Staatsbürgerkunde, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Leibesübungen; b) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen mathematischen, naturwissenschaftlichen, fachtheoretischen, praktischen, wirtschaftlichen und lebens- und berufskundlichen Unterrichtsgegenstände. § 77. Sonderformen der Höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe. (1) Als Sonderformen der Höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe können geführt werden: a) Höhere Lehranstalten für wirtschaftliche Frauenberufe für Berufstätige, welche die Aufgabe haben, in einem vierjährigen Bildungsgang Frauen, die das 20. Lebensjahr spätestens im Kalenderjahr der Aufnahme vollenden und eine Berufsausbildung abgeschlossen haben oder in das Berufsleben (einschließlich der Tätigkeit im eigenen Haushalt) eingetreten sind, zum Bildungsziel der Höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe zu führen. Die näheren Voraussetzungen für die Aufnahme werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. b) Abiturientenlehrgänge an Höheren Lehranstalten für wirtschaftliche Frauenberufe, welche die Aufgabe haben, in einem einjährigen Bildungsgang Frauen, die die Reifeprüfung einer allgemeinbildenden höheren Schule oder einer berufsbildenden höheren Schule anderer Art erfolgreich abgelegt haben, zusätzlich eine höhere wirtschaftlich-frauenberufliche Bildung zu vermitteln. (2) Für die Lehrpläne gelten die Bestimmungen des § 76 Abs. 2 mit der Maßgabe, daß bei den Abiturientenlehrgängen einzelne der im § 76 Abs. 2 angeführten Pflichtgegenstände entfallen können. (3) Ferner können Höhere Lehranstalten für wirtschaftliche Frauenberufe oder einzelne ihrer Jahrgänge als Sonderform unter Bedachtnahme auf eine entsprechende Berufsausbildung körperbehinderter Personen geführt werden, für deren Lehrplan die Bestimmungen des § 76 Abs. 2 sinngemäß anzuwenden sind. § 78. Berufsbildende höhere Bundesschulen. (1) Die öffentlichen berufsbildenden höheren Schulen sind als „Berufsbildende höhere Bundesschulen" zu bezeichnen. (2) Die einzelnen Arten und Sonderformen der berufsbildenden höheren Bundesschulen haben folgende Bezeichnungen zu führen: Höhere technische Bundeslehranstalt, Höhere gewerbliche Bundeslehranstalt, Höhere Bundes-Lehr- und Versuchsanstalt, Bundeshandelsakademie, Höhere Bundeslehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe. (3) Zur näheren Kennzeichnung einer höheren technischen oder gewerblichen Bundeslehranstalt kann überdies die Fachrichtung angeführt werden. Umfaßt eine Höhere technische oder gewerbliche Bundeslehranstalt mehrere Fachabteilungen, so sind diese mit dem Ausdruck „Höhere Abteilung für ... (Anführung der Fachrichtung)" zu bezeichnen. (4) Bei berufsbildenden höheren Bundesschulen für Berufstätige ist der im Abs. 2 angeführten Bezeichnung der Ausdruck „für Berufstätige" anzufügen. Abschnitt IV. Lehranstalt für gehobene Sozialberufe. § 79. Aufgabe der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe. Die Lehranstalt für gehobene Sozialberufe hat die Aufgabe, aufbauend auf dem Bildungsgut einer höheren Schule das für die Ausübung einer gehobenen Berufstätigkeit auf dem Gebiet der Sozialarbeit erforderliche Wissen und Können zu vermitteln. § 80. Aufbau der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe. (1) Die Lehranstalt für gehobene Sozialberufe umfaßt vier Semester und für Aufnahmewerber ohne Reifeprüfung einer höheren Schule außerdem einen einjährigen Vorbereitungslehrgang. (2) Die Lehranstalt für gehobene Sozialberufe ist eine den Akademien verwandte Lehranstalt. § 81. Lehrplan der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe. Im Lehrplan (§ 6) der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: Religion, Einführung in die Sozialphilosophie, Einführung in die Pädagogik, in die Psychologie und in die Psychiatrie, Einführung in medizinische Fachgebiete, Einführung in rechtskundliche und in soziologisch-ökonomische Fachgebiete, Methodik der Sozialarbeit, musische Unterrichtsgegenstände, Leibeserziehung, Seminare, Praktika. Die angeführten Unterrichtsgegenstände können nach den Erfordernissen der Berufsausbildung auch in mehrere Pflichtgegenstände unterteilt werden. § 82. Aufnahmsvoraussetzungen. (1) Die Aufnahme in eine Lehranstalt für gehobene Sozialberufe setzt die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung einer höheren Schule und einer Eignungsprüfung voraus. (2) Bei besonderer Eignung für die berufliche Tätigkeit auf dem Gebiete der Sozialarbeit, welche durch die Ablegung einer Eignungsprüfung nachzuweisen ist, können auch Personen aufgenommen werden, die keine Reifeprüfung abgelegt, jedoch eine über die Erfüllung der allgemeinen Schulpflicht hinausreichende mindestens dreijährige Schulbildung erhalten haben. (3) Die näheren Vorschriften über die Eignungsprüfungen (Abs. 1 und 2) werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 83. Abschlußprüfung. Die Ausbildung an der Lehranstalt für gehobene Sozialberufe wird durch die Abschlußprüfung beendet. Die näheren Vorschriften über die Abschlußprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 84. L e h r e r. (1) Für jede Lehranstalt für gehobene Sozialberufe sind ein Leiter und die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (2) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 85. Bundeslehranstalten für gehobene Sozialberufe. Die öffentlichen Lehranstalten für gehobene Sozialberufe sind als „Bundeslehranstalten für gehobene Sozialberufe" zu bezeichnen. TEIL C. Anstalten der Lehrerbildung und der Erzieherbildung. Abschnitt I. Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen. § 86. Aufgabe der Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen. Die Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen haben die Aufgabe, Lehrerinnen für den Unterricht in Mädchenhandarbeit und Hauswirtschaft an den allgemeinbildenden Pflichtschulen heranzubilden, die nach Berufsgesinnung, Berufswissen und Berufskönnen geeignet sind, die Aufgaben dieses Unterrichtes zu erfüllen. § 87. Aufbau der Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen. (1) Die Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen schließen an die 8. Schulstufe an und umfassen vier Schulstufen (9. bis 12. Schulstufe), wobei jeder Schulstufe eine Klasse zu entsprechen hat. (2) Für jede Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen sind geeignete Einrichtungen zum Zwecke der praktischen Einführung in die Berufstätigkeit vorzusehen. (3) Die Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen sind mittlere Schulen. § 88. Lehrplan der Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen. Im Lehrplan (§ 6) der Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Pädagogik, Schulpraxis, Deutsch, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Mathematik, Fachausbildung (wie Weißnähen, Kleidernähen, Schnittzeichnen), Materialienkunde, Hauswirtschaft mit ihren theoretischen Grundlagen, Musikerziehung, Bildnerische Erziehung, Werkerziehung, Leibeserziehung; b) ergänzende Unterrichtsveranstaltungen, die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlich sind. § 89. Aufnahmsvoraussetzungen. Die Aufnahme in eine Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen setzt die erfolgreiche Erfüllung der ersten acht Jahre der allgemeinen Schulpflicht und die erfolgreiche Ablegung einer Eignungsprüfung voraus. Die näheren Vorschriften über die Eignungsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 90. Befähigungsprüfung. Die Ausbildung an den Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen schließt mit der Befähigungsprüfung für Arbeitslehrerinnen (für den Unterricht in Mädchenhandarbeit und Hauswirtschaft an den allgemeinbildenden Pflichtschulen) ab. Die näheren Vorschriften über die Befähigungsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 91. Lehrer, (1) Der Unterricht in den Klassen der Bildungsanstaken für Arbeitslehrerinnen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen sind ein Leiter und die erforderlichen weiteren Lehrer zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 92. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. § 93. Bundes-Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen. Die öffentlichen Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen sind als „Bundes-Bildungsanstalten für Arbeitslehrerinnen" zu bezeichnen. Abschnitt II. Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen. § 94. Aufgabe der Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen. (1) Die Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen haben die Aufgabe, Kindergärtnerinnen heranzubilden, die nach Berufsgesinnung, Berufswissen und Berufskönnen geeignet sind, die Erziehungsaufgaben in den Kindergärten zu erfüllen. (3) Bis zu einer anderweitigen Regelung durch Bundesgesetz können an den Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen auch Horterzieherinnen ausgebildet werden. § 95. Aufbau der Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen. (1) Die Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen schließen an die 8. Schulstufe an und umfassen vier Schulstufen (9. bis 12. Schulstufe), wobei jeder Schulstufe eine Klasse zu entsprechen hat. (2) Für jede Bildungsanstalt für Kindergärtnerinnen ist ein Übungskindergarten, allenfalls auch ein Übungshort zum Zwecke der praktischen Einführung in die Berufstätigkeit vorzusehen. (3) An Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen können nach Bedarf Lehrgänge zur Ausbildung von Kindergärtnerinnen zu Sonderkindergärtnerinnen eingerichtet werden. (4) Die Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen sind mittlere Schulen. § 96. Lehrplan der Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen. Im Lehrplan (§ 6) der Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Pädagogik, Spezielle Berufskunde, Kindergartenpraxis, Deutsch, Mathematik, Geschichte und Sozialkunde, Geographie und Wirtschaftskunde, Rechtskunde, Naturkunde, Gesundheitslehre, Musikerziehung, Instrumentalmusik, Bildnerische Erziehung, Werkerziehung, Mädchenhandarbeit und Hauswirtschaft, Leibeserziehung; b) ergänzende Unterrichtsveranstaltungen, die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit, im Falle des § 94 Abs. 2 insbesondere auch auf eine spätere Berufstätigkeit als Horterzieherin, erforderlich sind. § 97, Aufnahmsvoraussetzungen. Die Aufnahme in eine Bildungsanstalt für Kindergärtnerinnen setzt die erfolgreiche Erfüllung der ersten acht Jahre der allgemeinen Schulpflicht und die erfolgreiche Ablegung einer Eignungsprüfung voraus. Die näheren Vorschriften über die Eignungsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 98. Befähigungsprüfung. Die Ausbildung an den Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen schließt mit der Befähigungsprüfung für Kindergärtnerinnen, im Falle des § 94 Abs. 2 mit der Befähigungsprüfung für Kindergärtnerinnen und Horterzieherinnen, ab. Die näheren Vorschriften über die Befähigungsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 99. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen der Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede Bildungsanstalt für Kindergärtnerinnen sind ein Leiter und die erforderlichen, weiteren Lehrer, für einen eingegliederten Übungskindergarten die erforderlichen Übungskindergärtnerinnen und für einen allenfalls eingegliederten Übungshort die erforderlichen Horterzieherinnen zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 100. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer Bildungsanstalt für Kindergärtnerinnen soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. § 101. Bundes-Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen. Die öffentlichen Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen sind als „Bundes-Bildungsanstalten für Kindergärtnerinnen" zu bezeichnen. Abschnitt III. Bildungsanstalten für Erzieher. § 102. Aufgabe der Bildungsanstalten für Erzieher. Die Bildungsanstalten für Erzieher haben die Aufgabe, Erzieher heranzubilden, die nach Berufsgesinnung, Berufswissen und Berufskönnen geeignet sind, die Erziehungsaufgaben insbesondere in Schülerheimen und Horten zu erfüllen. § 103. Aufbau der Bildungsanstalten für Erzieher. (1) Die Bildungsanstalten für Erzieher umfassen Lehrgänge mit einer nach der Vorbildung der Schüler unterschiedlichen Dauer von einem bis fünf Jahren. (2) Für jede Bildungsanstalt für Erzieher sind geeignete Einrichtungen zum Zwecke der praktischen Einführung in die Berufstätigkeit vorzusehen. (3) An Bildungsanstalten für Erzieher können nach Bedarf Lehrgänge zur Ausbildung von Erziehern zu Sondererziehern eingerichtet werden. (4) Bildungsanstalten für Erzieher, welche außer den im § 102 angeführten Aufgaben auch Aufgaben einer Tatsachenforschung auf dem Gebiete der Erziehung in Schülerheimen und Horten übernehmen sowie Lehrgange zur Fortbildung von Erziehern durchführen, sind als „Institut für Heimerziehung" zu bezeichnen. (5) Die Bildungsanstalten für Erzieher sind mittlere Schulen; soweit jedoch die Befähigungsprüfung als Reifeprüfung zu werten ist (§ 106 letzter Satz), sind sie höhere Schulen. § 104. Lehrplan der Bildungsanstalten für Erzieher. Im Lehrplan (§ 6) der Bildungsanstalten für Erzieher sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Pädagogik mit den einschlägigen Hilfsdisziplinen, Spezielle Berufskunde, Heimpraxis, Gesundheitslehre, Sozialkunde, Deutsch, Musikerziehung, Instrumentalmusik, Bildnerische Erziehung, Werkerziehung, Leibeserziehung, Kurzschrift, Maschinschreiben; bei fünfjährigen Lehrgängen überdies eine lebende Fremdsprache, Geschichte, Geographie und Wirtschaftskunde, Mathematik, Naturkunde, Handarbeit und Hauswirtschaft (für Mädchen); b) ergänzende Unterrichtsveranstaltungen, die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlich sind. § 105. Aufnahmsvoraussetzungen. Die Aufnahme in eine Bildungsanstalt für Erzieher setzt zumindest die erfolgreiche Erfüllung der ersten acht Jahre der allgemeinen Schulpflicht und die erfolgreiche Ablegung einer Eignungsprüfung voraus. Die näheren Vorschriften über die Eignungsprüfung und die sonstigen Voraussetzungen werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 106. Befähigungsprüfung. Die Ausbildung an den Bildungsanstalten für Erzieher schließt mit einer Befähigungsprüfung ab. Die näheren Vorschriften über die Befähigungsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. Desgleichen wird durch ein gesondertes Bundesgesetz bestimmt, unter welchen Voraussetzungen die Befähigungsprüfung als Reifeprüfung zu werten ist. § 107. Lehrer. (1) Der Unterricht in den Klassen der Bildungsanstalten für Erzieher ist durch Fachlehrer zu erteilen. (2) Für jede Bildungsanstalt für Erzieher sind ein Leiter und die erforderlichen weiteren Lehrer und Erzieher zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 108. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer Bildungsanstalt für Erzieher soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. § 109. Bundes-Bildungsanstalten für Erzieher. (1) Die öffentlichen Bildungsanstalten für Erzieher sind als „Bundes-Bildungsanstalten für Erzieher" zu bezeichnen. Zur näheren Kennzeichnung kann neben der genannten Bezeichnung die Dauer des Lehrganges angeführt werden. (2) Bundes-Bildungsanstalten für Erzieher im Sinne des § 103 Abs. 4 führen die Bezeichnung „Bundesinstitut für Heimerziehung". Abschnitt IV. Berufspädagogische Lehranstalten. § 110. Aufgabe der Berufspädagogischen Lehranstalten. Die Berufspädagogischen Lehranstalten haben die Aufgabe, jenes fachliche Wissen und Können zu vermitteln, das zur Ausübung des Berufes als Lehrer für den hauswirtschaftlichen oder für den gewerblichen Fachunterricht an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen befähigt. § 111. Aufbau der Berufspädagogischen Lehranstalten. (1) Die Berufspädagogischen Lehranstalten umfassen zwei bis vier Semester. (2) Für jede Berufspädagogische Lehranstalt sind geeignete Einrichtungen zum Zwecke der praktischen Einführung in die Berufstätigkeit vorzusehen. (3) Berufspädagogische Lehranstalten können in Verbindung mit einer mittleren oder höheren berufsbildenden Schule geführt werden. (4) Die Berufspädagogischen Lehranstalten sind den Akademien verwandte Lehranstalten. § 112. Lehrplan der Berufspädagogischen Lehranstalten. Im Lehrplan (§ 6) der Berufspädagogischen Lehranstalten sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, Geschichte, Geographie, Staatsbürgerkunde, Leibesübungen; b) Pädagogik mit ihren Grund- und Hilfswissenschaften, Geschichte des österreichischen Schulwesens, Schulrechtskunde, Methodik mit schulpraktischen Übungen; c) die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlichen fremdsprachlichen, mathematischen, naturwissenschaftlichen, betriebswirtschaftlichen, fachkundlichen, musischen und fraulich-lebenskundlichen sowie der praktischen Vervollkommnung dienenden Unterrichtsgegenstände. § 113. Aufnahmsvoraussetzungen. (1) Voraussetzung für die Aufnahme in eine Berufspädagogische Lehranstalt ist a) für den hauswirtschaftlichen Fachunterricht: die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung einer Höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe oder eines wirtschaftskundlichen Realgymnasiums für Mädchen sowie die Zurücklegung einer mindestens zehnmonatigen hauswirtschaftlichen Betriebspraxis; b) für den gewerblichen Fachunterricht: die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung einer berufsbildenden höheren Schule einschlägiger Fachrichtung oder die erfolgreiche Ablegung einer einschlägigen Meisterprüfung oder eine der Meisterprüfung gleichwertige Befähigung. (2) Inwieweit die Ablegung einer Eignungsprüfung erforderlich ist, wird durch ein gesondertes Bundesgesetz bestimmt. § 114. Lehramtsprüfung. Die Ausbildung an den Berufspädagogischen Lehranstalten schließt mit der Lehramtsprüfung für den hauswirtschaftlichen oder gewerblichen Fachunterricht an berufsbildenden mittleren und höheren Schulen ab. Die näheren Vorschriften über die Lehramtsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 115. Lehrer (1) Für jede Berufspädagogische Lehranstalt sind die erforderlichen Lehrer und — sofern sie nicht in Verbindung mit einer berufsbildenden höheren oder mittleren Schule geführt wird — ein Leiter zu bestellen. (2) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 116. Klassenschülerzahl. Die Zahl der Schüler einer Klasse einer Berufspädagogischen Lehranstalt soll im allgemeinen 30 betragen und darf 36 nicht übersteigen. Die Bestimmung des § 43 zweiter Satz findet Anwendung. § 117. Berufspädagogische Bundeslehranstalten. Die öffentlichen Berufspädagogischen Lehranstalten führen die Bezeichnung „Berufspädagogische Bundeslehranstalten". Zur näheren Kennzeichnung kann neben dieser Bezeichnung die Fachrichtung angeführt werden. Abschnitt V. Pädagogische Akademien. § 118. Aufgabe der Pädagogischen Akademien. Die Pädagogischen Akademien haben die Aufgabe, aufbauend auf dem Bildungsgut einer höheren Schule, Volksschullehrer heranzubilden, die nach Berufsgesinnung, Berufswissen und Berufskönnen geeignet sind, die Aufgaben des Lehrberufes zu erfüllen. § 119. Aufbau der Pädagogischen Akademien. (1) Die Pädagogischen Akademien umfassen vier Semester. (2) Für einzelne, insbesondere für praktische Unterrichtsgegenstände, können Arbeitsgruppen gebildet werden. (3) Jeder Pädagogischen Akademie ist eine Übungsschule einzugliedern. Die Übungsschule hat eine Volksschule, nach Möglichkeit mit Oberstufenklassen, die auch örtlich getrennt geführt werden können, sowie allenfalls auch eine Hauptschule zu umfassen. Darüber hinaus sind geeignete Schulen als Besuchsschulen für ein Stadt- und Landschulpraktikum zu bestimmen. § 120. Lehrplan der Pädagogischen Akademien. Im Lehrplan (§ 6) der Pädagogischen Akademien sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religionspädagogik; b) Pädagogik mit ihren Grund- und Hilfswissenschaften (insbesondere Unterrichts- und Erziehungslehre, Pädagogische Psychologie, Pädagogische Soziologie, biologische Grundlagen der Erziehung, Schulhygiene, Einführung in System, Theorie und Geschichte der Pädagogik); c) Volksschuldidaktik, Schulrechtskunde, Schul- und Erziehungspraxis (mit Lehrbesuchen, Lehrübungen, Lehrbesprechungen, Stadt- und Landschulpraktikum, Besuch von Schul- und Erziehungseinrichtungen), Musikerziehung, Instrumentalmusik, Bildnerische Erziehung, Werkerziehung, Handarbeit und Hauswirtschaft (für weibliche Studierende), Leibeserziehung; d) ergänzende Unterrichtsveranstaltungen, die im Hinblick auf die künftige Berufstätigkeit erforderlich sind, wie die Einführung in die Volksbildung. § 121. Aufnahmsvoraussetzungen. Voraussetzung für die Aufnahme in eine Pädagogische Akademie ist die erforderliche Ablegung der Reifeprüfung des musisch-pädagogischen Realgymnasiums oder die erfolgreiche Ablegung der Reifeprüfung einer sonstigen höheren Schule. Durch die erfolgreiche Ablegung einer Eignungsprüfung ist ferner die musische und körperliche Eignung für den Beruf als Lehrer nachzuweisen. § 122. Lehramtsprüfung. Das Studium an den Pädagogischen Akademien schließt mit der Lehramtsprüfung für Volksschulen ab. Die Lehramtsprüfung ist vor einer Prüfungskommission abzulegen, deren Vorsitzender ein vom Bundesministerium für Unterricht bestelltes Organ des Bundes ist. Die näheren Vorschriften über die Lehramtsprüfung werden durch ein gesondertes Bundesgesetz geregelt. § 123. Lehrer. (1) Für jede Pädagogische Akademie sind ein Leiter, ein Fachvorstand für die Übungsschule und die erforderlichen weiteren Lehrer für die Vorlesungen, Seminare, Übungen und die Übungsschule zu bestellen. (2) Für die im § 120 lit. b angeführten pädagogischen Pflichtgegenstände sind mindestens drei Lehrer mit voller Lehrverpflichtung zu bestellen. (3) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 124. Pädagogische Akademien des Bundes. (1) Die öffentlichen Pädagogischen Akademien haben die Bezeichnung „Pädagogische Akademien des Bundes" unter Anführung des Bundeslandes, in dem sie errichtet sind, zu führen. (2) An jeder Pädagogischen Akademie des Bundes ist ein Kuratorium einzurichten, dem die unmittelbare Verwaltung der Pädagogischen Akademie auf dem Gebiete der Schulerhaltung, die Erstattung von Dreiervorschlägen für die Bestellung des Direktors, des Fachvorstandes der Übungsschule und der Lehrer der Pädagogischen Akademie sowie die Beratung des Direktors obliegen. (3) Dem Kuratorium haben als Mitglieder anzugehören: a) mit beschließender Stimme: Der Präsident des Landesschulrates (der Amtsführende Präsident des Landesschulrates) als Vorsitzender und zehn weitere vom Kollegium des Landesschulrates zu bestellende Mitglieder; b) mit beratender Stimme: Der Amtsdirektor des Landesschulrates, der (die) für die Volks-, Haupt- und Sonderschulen sowie für die musisch-pädagogischen Realgymnasien zuständige(n) Landesschulinspektor (en), der Direktor der Pädagogischen Akademie des Bundes und drei weitere vom Lehrerkollegium der Pädagogischen Akademie des Bundes aus seiner Mitte zu entsendende Lehrer. (4) Die nach Abs. 3 lit. a stimmberechtigten Mitglieder des Kuratoriums sind nach dem Stärkeverhältnis der Parteien im Landtag zu bestellen. Für jedes stimmberechtigte Mitglied ist in gleicher Weise ein Ersatzmitglied zu bestellen. (5) Zur Beschlußfassung im Kuratorium ist die Anwesenheit von mindestens der Hälfte der nach Abs. 3 lit. a stimmberechtigten Mitglieder des Kuratoriums erforderlich. Jedem stimmberechtigten Mitglied kommt eine Stimme zu. Eine Übertragung der Stimme auf eine andere Person ist unzulässig und unwirksam. Die Beschlüsse werden mit absoluter Stimmenmehrheit gefaßt. Bei Stimmengleichheit entscheidet die Stimme des Vorsitzenden. (c) Der Amtsführende Präsident des Landesschulrates ist berechtigt, an den Sitzungen des Kuratoriums, in denen der Landeshauptmann als Präsident des Landesschulrates den Vorsitz führt, mit beratender Stimme teilzunehmen. (7) Die näheren Bestimmungen über die Entsendung der Mitglieder, die Beratung, die Beschlußfassung, das Zusammentreten und die Geschäftsbehandlung der Kuratorien der Pädagogischen Akademien des Bundes sind vom Bundesministerium für Unterricht durch eine Verordnung über die Geschäftsordnung der Kuratorien der Pädagogischen Akademien des Bundes festzusetzen. Abschnitt VI. Pädagogische Institute. § 125. Aufgabe der Pädagogischen Institute. (1) Die Pädagogischen Institute dienen der Fortbildung der Lehrer an allgemeinbildenden Pflichtschulen. Darüber hinaus können an den Pädagogischen Instituten auch Einrichtungen für die Fortbildung der Lehrer an den sonstigen Schulen vorgesehen werden. Als weitere Aufgabe obliegt den Pädagogischen Instituten die Vorbereitung von Volksschullehrern auf die Lehramtsprüfung für Hauptschulen und für Sonderschulen. Ferner haben sie der pädagogischen Tatsachenforschung zu dienen. (2) Berufspädagogische Institute dienen der Fortbildung der Lehrer an berufsbildenden Schulen und der Vorbereitung auf Lehramtsprüfungen für berufsbildende Schulen. Außerdem haben sie der berufspädagogischen Tatsachenforschung zu dienen. § 126. Aufbau der Pädagogischen Institute. (1) Die Pädagogischen Institute sind entsprechend ihren Aufgaben in Abteilungen und Lehrgänge zu gliedern. (2) Die Bildungsaufgaben der Pädagogischen Institute sind durch Vorlesungen, Seminare und Übungen zu erfüllen, die auch im Zusammenwirken mit Pädagogischen Akademien durchgeführt werden können. (3) Die Übernahme der Aufgaben der Pädagogischen Institute durch Pädagogische Akademien bleibt einem gesonderten Bundesgesetz vorbehalten. (4) Die Berufspädagogischen Institute sind entsprechend ihren Aufgaben in Lehrgänge zu gliedern. Ihre Bildungsaufgaben sind durch Vorlesungen, Seminare und Übungen zu erfüllen, die auch im Zusammenwirken mit Berufspädagogischen Lehranstalten durchgeführt werden können. § 127. Lehrer. (1) Für jedes Pädagogische Institut (Berufspädagogische Institut) sind ein Leiter und die erforderlichen Lehrer zu bestellen. (2) Die Bestimmung des § 42 Abs. 3 findet Anwendung. § 128. Pädagogische Institute des Bundes. (1) Die vom Bund erhaltenen Pädagogischen Institute haben die Bezeichnung „Pädagogisches Institut des Bundes" unter Anführung des Bundeslandes, in dem sie errichtet sind, zu führen. (2) Die vom Bund erhaltenen Berufspädagogischen Institute haben die Bezeichnung „Berufspädagogisches Institut des Bundes" zu führen. III. HAUPTSTÜCK. Übergangs- und Schlußbestimmungen. § 129. (1) Bis 7.u einer anderweitigen Regelung durch Bundesgesetz gelten für hauswirtschaftliche Berufsschulen folgende Bestimmungen. (2) Die hauswirtschaftliche Berufsschule hat die Aufgabe, Mädchen, die zum Besuch der hauswirtschaftlichen Berufsschule verpflichtet sind oder sie freiwillig besuchen, in die hauswirtschaftliche Tätigkeit einzuführen und die erworbene Allgemeinbildung zu festigen. (3) Im Lehrplan (§ 6) der hauswirtschaftlichen Berufsschule sind als Pflichtgegenstände vorzusehen: a) Religion, Deutsch, Rechnen; b) Mädchenhandarbeit, Hauswirtschaft, Lebenskunde, Gesundheitslehre, Kinderpflege. (4) (Grundsatzbestimmung.) Die hauswirtschaftliche Berufsschule umfaßt zwei Schulstufen (Schuljahre). (5) (Grundsatzbestimmung.) Die hauswirtschaftliche Berufsschule ist mit einem Unterrichtstag in der Woche zu führen. (6) (Grundsatzbestimmung.) Die Bestimmungen der §§ 50 und 51 sind sinngemäß anzuwenden. § 130. Durch die Bestimmungen dieses Bundesgesetzes über die Bezeichnung von Schulen werden eigen- namenähnliche Bezeichnungen einzelner Schulen nicht berührt. § 131. (1) Dieses Bundesgesetz tritt nach Maßgabe der folgenden Bestimmungen in Kraft: a) Gegenüber den Ländern für die Ausführungsgesetzgebung zu den §§ 11 bis 14, 18 bis 21, 24 bis 27, 30 bis 33, 48 bis 51 und 129 Abs. 4 bis 6 mit dem Tage der Kundmachung; die Ausführungsgesetze der Länder sind innerhalb eines Jahres, vom Tage der Kundmachung dieses Bundesgesetzes an gerechnet, zu erlassen; b) für die Erlassung von Verordnungen auf Grund der Bestimmungen dieses Bundesgegesetzes mit dem Tage der Kundmachung, wobei diese Verordnungen jedoch erst gleichzeitig mit dem Inkrafttreten der Bestimmungen dieses Bundesgesetzes über die jeweilige Schulart, auf die sie sich beziehen, in Kraft zu setzen sind; c) die §§ 130 bis 133 mit dem Tage der Kundmachung; d) die §§ 1 bis 10, 15 bis 17, 22, 23, 46, 47, 52 bis 57, 59, 62 bis 73, 78, 102 bis 117, 125 bis 128 und 129 Abs. 1 bis 3 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt; e) die §§ 34 bis 45 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß 1. für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 in die erste Klasse eines Gymnasiums, eines Realgymnasiums, einer Realschule oder einer Frauenoberschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1969/70, 2. für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1965/66 in den ersten Jahrgang einer Aufbaumittelschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1969/70, 3. für jene Schüler, die spätestens im Schuljahr 1965/66 in den ersten Halbjahrslehrgang einer Arbeitermittelschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1969/70, die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind; f) § 58 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 1. in die erste Klasse einer zweijährigen Fachschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1963/64, 2. in die erste Klasse einer dreijährigen Fachschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1964/65, die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind; g) die §§ 60 und 61 sowie 79 bis 85 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 in die erste Klasse einer Handelsschule oder einer Abendhandelsschule oder in das erste Semester einer Fürsorgerinnenschule eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1963/64 die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind; h) die §§ 74 bis 77 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 in den ersten Jahrgang einer Handelsakademie, einer Abendhandelsakademie oder einer höheren Lehranstalt für wirtschaftliche Frauenberufe eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1965/66 die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind; i) die §§ 86 bis 101 am 1. September 1963, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 in den ersten Jahrgang einer Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen oder einer Bildungsanstalt für Kindergärtnerinnen eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1964/65 die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind; j) die §§ 28 und 29 am 1. September 1966, soweit es sich nicht um die Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt; k) die §§ 118 bis 124 am 1. September 1968, soweit es sich nicht um die. Erlassung von Verordnungen (lit. b) handelt, mit der Maßgabe, daß 1. für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1962/63 in den ersten Jahrgang einer Lehrerbildungsanstalt eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1966/67, 2. für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1965/66 in einen einjährigen Maturantenlehrgang an einer Lehrerbildungsanstalt eintreten, bis zum Ende dieses Schuljahres, 3. für jene Schüler, die spätestens zu Beginn des Schuljahres 1967/68 in den ersten Jahrgang eines zweijährigen Maturantenlehrganges an einer Lehrerbildunganstalt eintreten, bis zum Abschluß ihrer Schulzeit, längstens aber bis zum Ende des Schuljahres 1968/69, die bisher geltenden Vorschriften weiter anzuwenden sind. Ab 1. September 1966 können Pädagogische Akademien als Schulversuch (§ 7) eingerichtet werden. (2) Für die Zeit vom 1. September 1963 bis zum 31. August 1968 tritt in den §§ 43, 57, 71, 92, 100, 108 und 116 an die Stelle der Klassenschülerhöchstzahl 36 die Klassenschülerhöchstzahl 40. (3) (Grundsatzbestimmung.) Der Zeitpunkt des Inkrafttretens der Ausführungsgesetze der Länder zu den §§ 11 bis 14, 18 bis 21, 24 bis 27, 48 bis 51 und 129 Abs. 4 bis 6 ist mit 1. September 1963, jener zu den §§ 30 bis 33 mit 1. September 1966 festzusetzen. Für die Zeit vom 1. September 1963 bis zum 31. August 1968 tritt in den §§ 14, 21, 33 Abs. 1 und 51 an die Stelle der Klassenschülerhöchstzahl 36 die Klassenschülerhöchstzahl 40. § 132. (1) Mit dem jeweiligen Wirksamwerden der Bestimmungen dieses Bundesgesetzes (§ 131) treten die entsprechenden bisherigen gesetzlichen Vorschriften über die Organisation der in diesem Bundesgesetz geregelten Schularten außer Kraft. (2) Die Bestimmungen des Minderheiten-Schulgesetzes für Kärnten, BGBl. Nr. 101/1959, werden durch dieses Bundesgesetz nur insoweit berührt, als die Vorschriften dieses Bundesgesetzes über die Organisation der entsprechenden Schularten auch für die für die Minderheit in Betracht kommenden Schulen und Einrichtungen gelten. § 133. Mit der Vollziehung dieses Bundesgesetzes, soweit sie in den Wirkungsbereich des Bundes fällt, sowie mit der Wahrnehmung der Rechte des Bundes gemäß Artikel 14 Abs. 8 des Bundes- Verfassungsgesetzes in der Fassung von 1929 und in der Fassung des Bundesverfassungsgesetzes vom 18. Juli 1962, BGB). Nr. 215, ist das Bundesministerium für Unterricht betraut. Schärf Gorbach Drimmel