182. Verordnung: Neuerliche Abänderung der Verordnung, mit welcher die Lehrpläne für die Handelsschule und die Handelsakademie sowie ihrer Sonderformen erlassen werden

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paragraphs: Artikel I Die Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht vom 4. Juni 1963, BGBl. Nr. 143, mit welcher die Lehrpläne für die Handelsschule und die Handelsakademie sowie ihre Sonderformen erlassen werden, in der Fassung der Verordnung BGBl. Nr. 228/1966, wird abgeändert wie folgt: A. In der Anlage A/1 (Lehrplan der Handelsschule) 1. im Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand hat die Ziffer 11 „Stenotypie" zu lauten: 2. im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Klassen), Didaktische Grundsätze). a) im Unterabschnitt A. Pflichtgegenstände aa) hat in der Ziffer 11 „Stenotypie" an die Stelle der Überschrift „11. Stenotypie" die Überschrift „11. Stenotypie und Phonotypie", an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- Übungen" die Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- und Phonotypie-Übungen" zu treten; bb) hat in der Ziffer 11 „Stenotypie und Phonotypie" lit. a zu lauten: „a) Kurzschrift. Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, ein Diktat in der Schnelligkeit von etwa 120 bis 150 Silben in der Minute aufzunehmen, sicher zu lesen und wortgetreu in Langschrift wiederzugeben. Erziehung zur Wendigkeit im Erfassen des gesprochenen Wortes und zur Genauigkeit. Der Unterricht ist nach dem System der Deutschen Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde), Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht BGBl. Nr. 171/1969, zu erteilen. Lehrstoff: 1. Klasse (3 Wochenstunden): Die Verkehrsschrift, bei entsprechenden Vorkenntnissen allenfalls Einführung in die Eilschrift. 2. Klasse (2 Wochenstunden) : Die Eilschrift unter besonderer Berücksichtigung der kurzschriftlichen Praxis. Didaktische Grundsätze: Um das Lehrziel zuverlässig zu erreichen, ist es notwendig, im ersten Jahr eine Schreibfertigkeit von etwa 80 bis 100 Silben in der Minute zu erzielen, wobei auf graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften zu achten ist. Die Beherrschung der Kürzel ist besonders, einzuüben Durch( entsprechende Fühlungnahme: mit den Lehnern anderer Unterrichtsgegenstände ist die vielfältige Anwendung der Kurzschrift zu sichern Im 2. Jahr hat dem Unterricht der Eilschrift eine kurze Wiederholung des Lehrstoffes des 1. Jahres voranzugehen. Das Ausmaß der Kürzungslehre sowie die Schreibfertigkeit sind dem Aufnahmevermögen der Schüler der Klasse anzupassen. Die Systemrichtigkeit und die Genauigkeit der Übertragung haben den Vorzug gegenüber der Schreibgeschwindigkeit. Die Ansage- und Abschreibübungen sind der Umwelt des Schülers und den Stoffgebieten anderer Unterrichtsgegenstände zu entnehmen, sodaß die kurzschriftliche Praxis der Schüler möglichst umfassend wird. Fortlaufende schriftliche Übungen."; b) im Unterabschnitt B. Freigegenstände, Ziffer 4 „Fremdsprachige Stenotypie" hat im Lehrstoff der 2. Klasse der erste Satz zu lauten: „Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die Deutsche Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde)." B. In der Anlage A/2 {Lehrplan der Handelsschule für Berufstätige) 1. Abschnitt I (Stundentafel) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand hat die Ziffer 11 „Stenotypie" zu lauten: 2. Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Klassen), Didaktische Grundsätze) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstände hat in der Ziffer 11 „Stenotypie" an die Stelle der Überschrift „11. Stenotypie" die Überschrift „11. Stenotypie und Phonotypie", an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „c) Stenotypie-Übungen" die Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- und Phonotypie-Übungen" zu treten. C. In der Anlage B/1 (Lehrplan der Handelsakademie) 1. Abschnitt I (Stundentafel) a) hat im Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand die Ziffer 18 „Stenotypie" zu lauten: 2. Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Jahrgänge), Didaktische Grundsätze) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstände a) Ziffer 11 „Mathematik (einschließlich Wirtschaftsmathematik)" aa) ist unter der Überschrift „Bildungs- und Lehraufgabe" als 2. Satz einzufügen: „Schulung der Fähigkeit, strukturelle Zusammenhänge zu erfassen."; bb) hat der Lehrstoff des I. Jahrganges zu lauten: „I. Jahrgang (2 Wochenstunden): Erläuterung und Verwendung der Begriffe Menge, Teilmenge, Ergänzungsmenge, Durchschnitt und Vereinigung von Mengen. Menge der natürlichen, der ganzen und der rationalen Zahlen. Die 4 Grundrechnungsarten mit allgemeinen Zahlen und ihre Anwendung auf Gleichungen ersten Grades mit einer Variablen. Grundmenge, Lösungsmenge. Kurze Wiederholung der Flächen- und Volumsformen. Abbildung von Mengen. Begriff der Funktion als eindeutige Zuordnung der Elemente von Mengen. Empirische Funktionen und ihre graphische Darstellung im Koordinatensystem. Die lineare Funktion. Lineare Gleichungssysteme mit zwei Variablen, deren rechnerische und graphische Auflösung. Lineare Gleichungssysteme mit mehr als zwei Variablen. Potenzen und Wurzeln und die wichtigsten Sätze über das Rechnen mit diesen. Irrationale Zahlen, Menge der reellen Zahlen, Abzählbarkeit und Nichtabzählbarkeit von Zahlenmengen. Die Potenzfunktion und ihre Darstellung, Übersicht über die Zahlensysteme, Dualzahlen."; cc) haben im Lehrstoff des II. Jahrganges am Ende des zweiten Absatzes an die Stelle der Worte „Komplexe Zahlen" die Worte „Menge der komplexen Zahlen" zu treten; dd) ist in den Didaktischen Grundsätzen als erster Satz einzufügen: „Die Begriffe der Mengenlehre sind im I. Jahrgang einzuführen und auch in den höheren Jahrgängen zu verwenden."; b) hat in der Ziffer 18 „Stenotypie" aa) an die Stelle der Überschrift „18. Stenotypie" die Überschrift „18. Stenotypie und Phonotypie", an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „c) Stenotypie-Übungen" die Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- und Phonotypie- Übungen" zu treten; bb) die lit. a zu lauten: „a) Kurzschrift. Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, ein Diktat in der Schnelligkeit von etwa 120 bis 150 Silben in der Minute aufzunehmen, sicher zu lesen und wortgetreu in Langschrift wiederzugeben. Erziehung zur Wendigkeit im Erfassen des gesprochenen Wortes und zur Genauigkeit. Der Unterricht ist nach dem System der Deutschen Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde), Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht, BGBl. Nr. 171/1969, zu erteilen. Lehrstoff: I. Jahrgang (2 Wochenstunden) : Die Verkehrsschrift, bei entsprechenden Vorkenntnissen allenfalls Einführung in die Eilschrift. II. Jahrgang (2 Wochenstunden) : Die Eilschrift unter besonderer Berücksichtigung der kurzschriftlichen Praxis. Didaktische Grundsätze: Um das Lehrziel zuverlässig zu erreichen, ist es notwendig, im ersten Jahr eine Schreibfertigkeit von etwa 80 bis 100 Silben in der Minute zu erzielen, wobei auf graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften zu achten ist. Die Beherrschung der Kürzel ist besonders einzuüben. Durch entsprechende Fühlungnahme mit den Lehrern anderer Unterrichtsgegenstände ist die vielfältige Anwendung der Kurzschrift zu sichern. Im zweiten Jahr hat dem Unterricht der Eilschrift eine kurze Wiederholung des Lehrstoffes des ersten Jahres voranzugehen. Das Ausmaß der Kürzungslehre sowie die Schreibfertigkeit sind dem Aufnahmevermögen der Schüler der Klasse anzupassen. Die Systemrichtigkeit und die Genauigkeit der Übertragung haben den Vorzug gegenüber der Schreibgeschwindigkeit. Die Ansage- und Abschreibübungen sind der Umwelt des Schülers und den Stoffgebieten anderer Unterrichtsgegenstände zu entnehmen, sodaß die kurzschriftliche Praxis für die Schüler möglichst umfassend wird. Fortlaufende schriftliche Übungen."; 3. Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Jahrgänge), Didaktische Grundsätze) Unterabschnitt B. Freigegenstände a) hat in. der Ziffer 6 „Fremdsprachige Stenotypie", Lehrstoff, IV. Jahrgang, der erste Satz zu lauten: „Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die Deutsche Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde)."; b) hat die Ziffer 9 „Stenotypie" zu lauten: „9. Stenotypie und Phonotypie. Bildungs- und Lehraufgabe: Wie beim Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie. Lehrstoff: IV. Jahrgang (2 Wochenstunden): V. Jahrgang (1 Wochenstunde): Aufteilung des Lehrstoffes sinngemäß wie beim Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie. Didaktische Grundsätze: Wie beim Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie."; c) haben in der Ziffer 10 „Latein" der Lehrstoff und die Didaktischen Grundsätze zu lauten: „Lehrstoff: I. bis V. Jahrgang (in 3 aufeinanderfolgenden Jahrgängen je 4 Wochenstunden): 1. Jahr: Grundtatsachen der Formenlehre: Die Deklination des Nomens, die Steigerung der Adjektiva und Adverbia, die wichtigsten Pronomina, die Grund- und Ordnungszahlwörter; esse und Komposita; die Konjugation des Verbums, ohne Deponentia und Anomala. Die einfachen Formen des Behauptungs-, Frage- und Begehrsatzes; von den Nebensätzen der Relativsatz, die einfachsten Formen der Konjunktionalsätze und einfache Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen. Feste Aneignung eines Wortschatzes zur Vorbereitung auf das Lesen von Schriftwerken. Der Lesestoff soll mit Rücksicht auf die Vorstellungswelt des Schülers neben Einzelsätzen, die der Erarbeitung der Formen- und Satzlehre dienen, Bilder aus dem römischen Leben, aus römischer Sage und Geschichte in zusammenhängenden Lesestücken darbieten. Als erste Beispiele original lateinischer Sprachprägung können unter anderem lateinische Sprichwörter, Sprüche, Verse und leichtverständliche Inschriften dienen. Verba der Mischkonjugation, Deponentia, Anomala; alle noch nicht behandelten Pronomina, Numeralia, Präpositionen und Konjunktionen. Schularbeiten: Vier im Schuljahr. Übersetzung aus dem Deutschen ins Lateinische und umgekehrt. Der Umfang der Schularbeiten soll von insgesamt 50 auf insgesamt 70 lateinische Wörter gesteigert werden. 2. Jahr: Erweiterung der Satzlehre mit Rücksicht auf die Vorbereitung der Schriftstellerlektüre: weitere Infinitiv- und Partizipialkonstruktionen (accusativus cum infinitivo, participium conjunctum, ablativus absolutus); Gerundiv, Gerundium, Supinum; konjunktivische Nebensätze, consecutio temporum; Konjunktiv der subjektiven Darstellung. Planmäßige Erweiterung des Wortschatzes, der ebenso wie die Grammatik an Texten erarbeitet werden soll, die zur Schriftstellerlektüre hinführen. Einführung in den Gebrauch eines Wörterbuches. Für eine etwas ausgedehntere Caesar- Lektüre soll die Auswahl aus seinen Commentarii de bello Gallico nach völkerkundlichen und geschichtlichen (besonders kulturgeschichtlichen) Gesichtspunkten vorgenommen werden. Schularbeiten: Vier im Schuljahr. Übersetzung aus dem Deutschen ins Lateinische und umgekehrt. Der Umfang der Schularbeiten soll von insgesamt 70 auf insgesamt 100 lateinische Wörter gesteigert werden. 3. Jahr: Sprachlehre und Sprachkunde: Festigung und Vertiefung der bereits gewonnenen Kenntnisse aus der Grammatik. Im Rahmen der Lektüre sprachkundliche Betrachtungen über die Eigenart der lateinischen Sprache und ihre künstlerischen Ausdrucksmöglichkeiten. Ständige Hinweise auf die Beziehung zur Muttersprache und zu der gelernten Fremdsprache (Etymologie). Bewußte Umwandlung lateinischer Konstruktionen in gutes Deutsch. Schriftstellerlektüre : Im 1. Trimester des Schuljahres Auswahl aus Ovids Metamorphosen und den Tristien oder Fasti; auch leichte Gedichte von Catull. Dem Lehrer bleibt es überlassen, gegen Ende des Schuljahres Abschnitte aus den Monographien des Sallust zu lesen. Cicero in freier Auswahl: eine Rede, philosophische Schriften und Briefe nach ihrem allgemein- menschlichen Gehalt und zur Gewinnung eines Bildes der römischen Kultur. Zur Heimatgeschichte: Proben aus Eugipius (Vita Severini). Gegen Ende des 2. Trimesters Vergil, Auswahl aus der Aeneis. Ab Mitte des 3. Trimesters Rom und das Christentum: Tacitus, unter anderem Ann. XV. über die neronische Christenverfolgung. Brief des jüngeren Plinius an Trajan über die Behandlung der Christen und die Antwort des Kaisers. Auswahl aus Augustinus „De civitate Dei" und den „Confessiones". Schularbeiten: Drei im Schuljahr, im 1. und 2. Trimester je eine zweistündige, im 3. Trimester eine dreistündige Arbeit. Umfang: 150 bis 200 lateinische Wörter. Didaktische Grundsätze: Der Elementarunterricht in Latein verlangt namentlich mit Rücksicht auf den späteren Beginn und die höhere Altersstufe eine nicht minder behutsame und gründliche Einführung in die Sprache, doch wird die Methode der Spracherlernung unter weitgehender Einschränkung des Übersetzens aus der Muttersprache einen Weg einschlagen müssen, der im Sinne einer Horizontalgrammatik vor allem darauf abzielt, dem Schüler die Sicherheit im Erkennen von Endungen, Wort- und Satzformen zu geben. An Hand von Themen bzw. Themengruppen, denen ein oder zwei führende Autoren zugrunde gelegt werden, soll der Schüler der Handelsakademie zum Verständnis der Antike geführt und darüber hinaus ihm die auch heute noch bestehende Bedeutung der lateinischen Sprache klargemacht und nahegebracht werden. Die lateinische Grammatik als Grundlage einer exakten Beherrschung der Sprache ist in ständigen Lese- und Redeübungen mit den Schülern zu erarbeiten, ein bloßes Auswendiglernen von Regeln ist unbedingt zu vermeiden. Durch ständigen Vergleich mit aus dem Latein entstandenen Wörtern der lebenden Fremdsprachen ist der Wortschatz der Schüler sowohl in Latein als auch in den Fremdsprachen zu festigen. Im Hinblick auf eine spätere Berufsausbildung sind daher Texte rechtlicher und wirtschaftlicher Natur im Leseprogramm bevorzugt durchzunehmen. Geläufigkeit im Lesen solcher Texte ist anzustreben." D. In der Anlage B/2 (Lehrplan der Handelsakademie für Berufstätige) 1. Abschnitt I (Stundentafel) a) hat im Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand die Ziffer 18 „Stenotypie" zu lauten: 2. Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Aufteilung des Lehrstoffes auf die einzelnen Schulstufen (Jahrgänge), Didaktische Grundsätze) a) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstände aa) hat in der Ziffer 18 „Stenotypie" an die Stelle der Überschrift „18. Stenotypie" die Überschrift „18. Stenotypie und Phonotypie", an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- Übungen" die Zwischenüberschrift „c) Stenotypie- und Phonotypie-Übungen" zu treten; bb) haben in der Ziffer 18 „Stenotypie und Phonotypie", lit. a „Kurzschrift" die Didaktischen Grundsätze zu lauten: „Didaktische Grundsätze: Wie im Lehrplan der Handelsakademie (Anläge B/1)."; b) Unterabschnitt B. Freigegenstände aa) hat die Ziffer 2 „Übungen in Stenotypie" zu lauten: „2. Übungen in Stenotypie und Phonotypie. Bildungs- und Lehraufgabe: Wie Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie. Vertiefung der Kenntnisse in Stenotypie und Phonotypie. Lehrstoff: III. Jahrgang (2 Wochenstunden) : Wie im Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie."; Didaktische Grundsätze: Wie im Pflichtgegenstand Stenotypie und Phonotypie.'"; bb) ist am Ende des Unterabschnittes B. Freigegenstände anzufügen: „4. Latein. Wie im Lehrplan der Handelsakademie (Anlage B/1)." E. In der Anlage C/1 (Lehrplan des Abiturientenlehrganges an Handelsakademien) 1. Abschnitt I (Stundentafel) a) hat im Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand die Ziffer 10 „Stenotypie" zu lauten: „10. Stenotypie und Phonotypie a) Kurzschrift 2 b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie) 3"; b) hat im Unterabschnitt B. Freigegenstand die Ziffer 4 „Stenotypie-Übungen" zu lauten: „4. Stenotypie- und Phonotypie-Übungen a) Übungen in Kurzschrift 2 b) Übungen in Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie) 3" ; 2. Abschnitt III (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Lehrstoff, Didaktische Grundsätze) a) Unterabschnitt A. Pflichtgegenstände aa) hat in der Ziffer 10 „Stenotypie" an die Stelle der Überschrift „10. Stenotypie" die Überschrift „10. Stenotypie und Phonotypie" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" zu treten; bb) hat in der Ziffer 10 „Stenotypie und Phonotypie" die lit. a zu lauten: „a) Kurzschrift. Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit ein Diktat in der Schnelligkeit von etwa 80 bis 100 Silben in der Minute aufzunehmen, sicher zu lesen und wortgetreu in Langschrift wiederzugeben. Erziehung zur Wendigkeit im Erfassen des gesprochenen Wortes und zur Genauigkeit. Der Unterricht ist nach dem System der Deutschen Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde), Verordnung des Bundesministeriums für Unterricht BGBl. Nr. 171/1969, zu erteilen. Lehrstoff (2 Wochenstunden) : Die Verkehrsschrift, bei entsprechenden Vorkenntnissen allenfalls Einführung in die Eilschrift, Didaktische Grundsätze: Auf graphische und systemale Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist zu achten. Die Beherrschung der Kürzel ist besonders einzuüben. Durch entsprechende Fühlungnahme mit den Lehrern anderer Unterrichtsgegenstände ist die vielfältige Anwendung der Kurzschrift zu sichern. Das Ausmaß der Kürzungslehre sowie die Schreibfertigkeit sind dem Aufnahmevermögen der Schüler der Klasse anzupassen. Die Systemrichtigkeit und die Genauigkeit der Übertragung haben den Vorzug gegenüber der Schreibgeschwindigkeit. Die Ansage- und Abschreibübungen sind der Umwelt des Schülers und den Stoffgebieten anderer Unterrichtsgegenstände zu entnehmen, sodaß die kurzschriftliche Praxis der Schüler möglichst umfassend wird. Fortlaufende schriftliche Übungen."; b) Unterabschnitt B. Freigegenstände aa) hat in der Ziffer 3 „Fremdsprachige Stenotypie", Lehrstoff, der erste Absatz zu lauten: „Die Verkehrsschrift der fremdsprachigen Kurzschrift in Anpassung an die Deutsche Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde)."; bb) hat in der Ziffer 4 „Stenotypie-Übungen" an die Stelle der Überschrift „4. Stenotypie- Übungen" die Überschrift „4. Stenotypie- und Phonotypie-Übungen" und an die Stelle der Zwischenüberschrift „b) Übungen in Maschinschreiben" die Zwischenüberschrift „b) Übungen in Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie)" zu treten; cc) hat in der Ziffer 4 „Stenotypie- und Phonotypie-Übungen" die lit. b zu lauten: „b) Übungen in Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie). Bildungs- und Lehraufgabe: Steigerung und Vertiefung der im Pflichtgegenstand Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie) erworbenen Fähigkeiten. Lehrstoff (3 Wochenstunden) : Übungen unter Zugrundelegung wirtschaftlicher Texte. Didaktische Grundsätze: Die Didaktischen Grundsätze für den Pflichtgegenstand Maschinschreiben (Phonotypie) sind sinngemäß anzuwenden." F. In der Anlage C/2 (Lehrplan des Abiturientenlehrganges für Berufstätige an Handelsakademien) Abschnitt I (Stundentafel) 1. hat im Unterabschnitt A. Pflichtgegenstand die Ziffer 10 „Stenotypie" zu lauten: „10. Stenotypie und Phonotypie a) Kurzschrift 2 b) Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie) 2 2"; 2. hat im Unterabschnitt B. Freigegenstand die Ziffer 4 „Stenotypie-Übungen" zu lauten: „4. Stenotypie- und Phonotypie-Übungen a) Übungen in Kurzschrift 2 2 b) Übungen in Maschinschreiben (einschließlich Phonotypie) .... 3 3".
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paragraphs: Artikel II Diese Verordnung tritt mit 1. September 1969 in Kraft. Piffl