477. Verordnung: Änderung der Verordnung, mit welcher der Lehrplan der Bildungsanstalt für Arbeitslehrerinnen erlassen wird

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paragraphs: 1. haben im Abschnitt I (Stundentafel) an die Stelle des Unterabschnittes „Freigegenstand" folgende neue Unterabschnitte zu treten:
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paragraphs: 2. haben im Abschnitt IV (Bildungs- und Lehraufgaben der einzelnen Unterrichtsgegenstände, Lehrstoff, didaktische Grundsätze) an die Stelle des bisherigen Unterabschnittes „Freigegenstände" folgende neue Unterabschnitte zu treten: „Freigegenstände Englisch Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, gesprochenes Englisch, das keine zu großen Schwierigkeiten bietet, zu verstehen, einfache Gespräche zu führen, leichte englische Texte zu lesen und schriftliche Aufgaben, wie sie im Alltag gebraucht werden (Briefe, einfache Berichte und andere), zu bewältigen. Lehrstoff: 1. bis 4. Klasse (je Klasse 2 Wochenstunden): Schulung des Hörens und der Aussprache durch Gedichte, Lieder, Spiele, Kurzgeschichten, Bildbesprechungen, Redewendungen des täglichen Lebens (Alltagsenglisch) und ähnliches. Ausgehend von entsprechender Lektüre sind Gespräche zu führen, einfache dramatische Szenen zu sprechen und idiomatische Redewendungen zu üben. Festigung und Erweiterung der Sprachlehrekenntnisse; fallweise Zusammenfassung der aus Sprachgebrauch und Lektüre erarbeiteten Grammatikregeln. Einiges über das kulturelle, soziale und wirtschaftliche Leben in Großbritannien und in den Vereinigten Staaten von Amerika. Vier Schularbeiten im Schuljahr. Didaktische Grundsätze: Wenn die für die Führung des Freigegenstandes „Englisch" geltenden Bestimmungen erfüllt sind und unterschiedliche Kenntnisse der Schülerinnen festgestellt wurden, ist der Unterricht in zwei nach Sprachkenntnissen gegliederten Gruppen mit je zwei Wochenstunden zu führen. Die Hausaufgaben sind auf ein Mindestmaß zu beschränken. Werkerziehung Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, Werkstücke nach formal-funktionalen Gesichtspunkten anzufertigen sowie Aspekte der Materialgerechtigkeit und der kreativen Gestaltung zu berücksichtigen. Erweitern der Fähigkeit mit Schülern der Pflichtschule Werkarbeiten durchzuführen. Lehrstoff: 3. und 4. Klasse (je 2 Wochenstunden): In Erweiterung des Lehrstoffes im Pflichtgegenstand anfertigen von Werkstücken unter Verwendung von Werkstoffen mit erhöhtem Bearbeitungswiderstand sowie anspruchsvollerer Arbeitsverfahren; insbesondere freies Gestalten unter Bevorzugung zeitgemäßer Werkstoffe und Techniken, wie Peddigrohr, Holz; echtem Leder und Kunstleder; Filz; Perlen; Draht, Blech, Email; Stoff (Bemalen, Bedrucken, Batiken). Erproben einiger für Pflichtschüler durchschaubarere Maschinen (Windräder, Wasserräder, Seilwinden, Kräne, Fahrzeuge ua.) in ihrer Funktion am selbsthergestellten Modell. Durch Bauen einfacher Schwimm- und Flugkörper (Floß, Boot, Flugpfeil, Fluggleiter ua.) erweitern der Erfahrungen in den Bereichen Schwimmen und Fliegen. Mit leicht formbaren Bauelementen Erprobung von Verbindungs- und Stabilisierungsmöglichkeiten (zB Überbrückung und Überdachung) im Bau- und Wohnbereich sowie Möglichkeiten der Raumgestaltung (Möbelgruppierung). Allenfalls Projektarbeiten im technisch konstruktiven und technisch funktionalen Bereich oder im Bereich Bauen-Wohnen-Umwelt. Didaktische Grundsätze: (siehe Pflichtgegenstand Werkerziehung) Stenotypie Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit, ein Diktat mit einer Geschwindigkeit von mindestens 60 Silben in der Minute, nach dem System der Deutschen Einheitskurzschrift (Wiener Urkunde), Verordnung des Bundesministers für Unterricht BGBl. Nr. 171/1969, aufzunehmen, sicher zu lesen und wortgetreu in Langschrift wiederzugeben. Erziehen zur Wendigkeit im Erfassen des gesprochenen Wortes und zur Genauigkeit. Beherrschen der Schreibmaschine im Zehn- Finger-Blindschreiben sowie aller Einrichtungen der Schreibmaschine zur rationellen Anfertigung sauberer Schriftstücke mit und ohne Aufstellungen; Gewandtheit im möglichst fehlerfreien und sauberen Abschreiben und im Schreiben nach Diktat — allenfalls bis zu einer Geschwindigkeit von 80 bis 120 Anschlägen in der Minute. Erziehung zur pfleglichen Behandlung der Schreibmaschine. Lehrstoff: 1. Klasse (2 Wochenstunden): Kurzschrift: Die Verkehrskurzschrift, bei entsprechenden Vorkenntnissen allenfalls Einführung in die Eilschrift. Maschinschreiben: Richtige Körper- und Handhaltung. Erarbeiten des Griffeides im Zehnfinger-Blindschreiben (Grundstellung asdf — jklö); möglichst fehlerfreies und sauberes Abschreiben und Schreiben nach Diktat — allenfalls bis zu einer Geschwindigkeit von 80 bis 120 Anschlägen in der Minute. Richtige Anwendung der Hervorhebungsarten (Unterstreichen, Sperrschrift, Mittestellen, Großschreiben) sowie der Zahlen und Zeichen. Erarbeiten praktischer Beispiele (Briefe, Tabellen ua.); Anfertigen mehrerer Durchschläge; Kenntnis einiger Vervielfältigungsverfahren. Bedienung aller Einrichtungen der Schreibmaschine, die zur Anfertigung obiger Arbeiten nötig sind. Richtige Pflege der Schreibmaschine. Didaktische Grundsätze: 1. Auf graphische und systemrichtige Korrektheit im Schreiben und auf sicheres Lesen nicht nur der eigenen, sondern auch fremder Niederschriften ist zu achten. Das Beherrschen der Kürzel ist besonders einzuüben. Durch entsprechende Fühlungnahme mit den Lehrern anderer Unterrichtsgegenstände ist die vielfältige Anwendung der Kurzschrift zu sichern. Das Ausmaß der Kürzungslehre sowie die Schreibfertigkeit sind dem Aufnahmevermögen der Schüler der Klasse anzupassen. Die Systemrichtigkeit und die Genauigkeit der Übertragung haben den Vorzug gegenüber der Schreibgeschwindigkeit. Die Ansage- und Abschreibübungen sind der Umwelt des Schülers und den Stoffgebieten anderer Unterrichtsgegenstände zu entnehmen, sodaß die kurzschriftliche Praxis der Schüler möglichst umfassend wird. 2. Im Maschinschreibunterricht ist das Hauptaugenmerk auf die Brauchbarkeit aller angefertigten Schriftstücke zu lenken. Darüber hinaus soll der Schüler mit allen in der Praxis vorkommenden Aufgaben vertraut gemacht werden. Die maschinschriftlichen Reinschriften sind auf losen Blättern durchzuführen und in Mappen zu ordnen. Instrumentalmusik Bildungs- und Lehraufgabe: Ziel des Unterrichtes sind Kenntnisse und Fertigkeiten im Instrumentalspiel als praktische Ergänzung zu im Unterricht aus Musikerziehung erworbenen Einsichten und Fähigkeiten, die dem Schüler vielfältige Möglichkeiten des praktischen Musizierens in eigenständiger Befähigung im Solo- und Ensemblespiel eröffnen, aber vor allem auch zum fachgerechten Einsatz der Instrumente bei verschiedenen Erfordernissen der beruflichen Tätigkeit befähigt. Lehrstoff: Gitarre 1. Klasse (1 Wochenstunde): Vorübungen: Stimmen, Haltung beim Spiel; Wechselschlag. Melodiespiel in der I. und II. Lage: Kinder- und Volksliedmelodien. Spielen einer Gegenstimme zur Singstimme. Transponieren durch Lagen- und Saitenwechsel bei gleichbleibendem Fingersatz. Zweistimmiges Spiel: Daumenschlag, Verbindung von Wechsel- und Daumenschlag. Melodiespiel unterstützt durch das Spiel mit leeren Baßsaiten. In leicht zu spielenden Tonarten: Tonleiter, Grundakkord und Dominantseptimenakkord (vierstimmig). Akkordische Liedbegleitung nach Noten und nach dem Gehör. Solospiel technisch leichter Stücke. Gemeinsames Musizieren mit mehreren Gitarren und zusammen mit anderen Instrumenten. 2. Klasse (1 Wochenstunde): Quergrifftechnik (Barregriffe); Moll- und Dur- Dreiklänge im Lagenwechsel. In C-, G- und D-Dur: Tonleiter (mit leeren Saiten und ohne leere Saiten), Kadenzen (auch schriftlich), Liedmelodien in der Tonlage der Kinderstimme. Zweistimmiges Spiel mit gegriffener Ober- und Unterstimme; Solospiel mit gesteigerten Anforderungen, Liedbegleitung nach Noten und nach dem Gehör (auch schriftlich). Übungen im Blattlesen und Transponieren. Zusammenspiel mit mehreren Gitarren und zusammen mit anderen Instrumenten. 3. Klasse (1 Wochenstunde): Umstimmen der sechsten Saite nach D und praktische Anwendung. In A-, E- und F-Dur sowie in a-, e-, d- und g-Moll: Tonleitern, Kadenzen, Spielgut, Liedbegleitung. Spiel in den höheren Lagen; Lagenwechsel. Transponieren von Melodie und Begleitung. Gemeinsames Musizieren. Werkbetrachtung: Die Gitarre als Solo-, Haus- und Kammermusikinstrument mit Beispielen aus verschiedenen Epochen. 4. Klasse (1 Wochenstunde): In den technisch schwierigen Tonarten: Tonleitern, Kadenzen, Spielgut, Liedbegleitung. Sicherheit in allen Arten der Liedbegleitung; Vervollkommnen des Solospiels. Transponieren, Improvisieren und gemeinsames Musizieren mit gesteigerten Anforderungen. Sammeln von Kinder- und Volksliedgut sowie von Volkstänzen. Werkbetrachtung: Bekanntmachen mit Gitarrewerken großer Meister aus Vergangenheit und Gegenwart. Angaben über geeignete Gitarreliteratur. Blockflöte 1. bis 4. Klasse (je 1 Wochenstunde): Erarbeiten sämtlicher spielbarer Töne auf der Sopran- oder Altflöte; allenfalls auch auf einer zweiten Flöte (Quintabstand). Übungen, die einer sauberen Tonbildung der richtigen Atem- führung und der Artikulation dienen. Sichere Spielfertigkeit im Raum beider Oktaven. Kinder- und Volkslieder, leichte Tanz- und Spielmusik aus verschiedenen Epochen; allenfalls auch Suiten- und Sonatensätze aus der barocken und zeitgenössischen Literatur. Spielgut für Alltag, Fest und Feier. Übungen im Improvisieren einfacher Vor- und Zwischenspiele und Pflege des Zusammenspiels in mannigfachen Besetzungen; Spielen von Gegenstimmen zum Gesang. Vorführen und Betrachten ausgewählter Werke der Blockflötenmusik. Literaturübersicht. Akkordeon 1. bis 4. Klasse (je 1 Wochenstunde): Technisch und musikalisch einführende Vorübungen. Balgübungen. Einstimmiges Spiel auf der Diskantseite in Fünftonreihen. Einstimmiges Spiel mit einfachen Grundbässen. Spiel mit beiden Händen. Akkordspiel mit Dur- und Molldreiklängen bis zu 32 Bässen. Kadenzen in C, G, F, B, D, A; a, d, g, c, f. Verwendung des Tonikaquartsextakkords, Wechselbaßübungen. Erweiterter Tonumfang auf der Diskantseite: Fingerwechsel; Über- und Untersetzen; Tonleitern. Mehrstimmiges Spiel auf der Diskantseite. Begleiten nach dem Gehör. Erarbeiten der Grundregeln aus der Harmonielehre, die für das Harmonisieren und Begleiten nach dem Gehör erforderlich sind (auch schriftliche Begleitungsübungen). Pflege des a-vista-Spiels. Praktische Übungen: Spiel zum Volkstanz. Übersicht über die in Frage kommende Literatur. Didaktische Grundsätze: Zu Musikerziehung und Chorgesang sind stets Querverbindungen herzustellen. In diesem Sinne ist auch beim Instrumentalunterricht auf die Ausbildung des Gehörs, des rhythmischen Empfindens und die Vertiefung der musikkundlichen Kenntnisse Bedacht zu nehmen. Bei der Auswahl des Spielgutes und bei der Einführung in die Literatur sind insbesondere Werke österreichischer Herkunft zu berücksichtigen. Die künstlerischen und technischen Möglichkeiten des Instruments sind durch gelegentliches Vorspielen von Werken aus alter und neuer Zeit (verbunden mit musikkundlichen Erläuterungen) aufzuzeigen (Hörstunden, Schallplattenvorführungen und ähnliches). Das gemeinsame Musizieren soll sowohl der Einführung in die Feiergestaltung als auch der Förderung des Verständnisses für Hausmusik, der sinnvollen Freizeitgestaltung und dem eigenen Musikerleben dienen. Unverbindliche Übungen Chorgesang Bildungs- und Lehraufgabe: Pflege der Freude am Chorsingen. Erwerben grundlegender Kenntnisse und Fähigkeiten in der Chorleitung. Kenntnis einschlägiger Literatur — insbesondere zur musikalischen Gestaltung von Festen und Feiern. Lehrstoff: 1. bis 4. Klasse (je 1 Wochenstunde): Singen geeigneter Chorsätze mannigfacher Art aus verschiedenen Musikepochen einschließlich zeitgenössischer Werke. Volksliedgut des In- und Auslandes. Lieder für Feste und Feiern in vokalen und vokal-instrumentalen Sätzen. Didaktische Grundsätze: Der Schulchor ist bei der Gestaltung von Schulfeiern, Elternabenden und ähnlichen Veranstaltungen miteinzubeziehen, weshalb ein Zusammenwirken mit dem Leiter der Spielmusik bzw. den Instrumentallehrern notwendig ist. Literaturpflege Bildungs- und Lehraufgabe: Erweiterung des Verständnisses für Dichtung, Förderung des Interesses am guten Buch und an wertvollen Theater- und Filmaufführungen bzw. Hör- und Fernsehspielen. Lehrstoff:
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paragraphs: 3. und
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paragraphs: 4. Klasse (je 1 Wochenstunde): Interpretationsübungen und Diskussionen über Texte der Weltliteratur (mit besonderer Berücksichtigung der Gegenwart), auch über Hörspiele, Fernsehspiele, Filme und Theateraufführungen. Eingehen auf besondere literarische Interessen der Schüler. Didaktische Grundsätze: „Literaturpflege" ist keine Erweiterung der dem Pflichtgegenstand Deutsch zugemessenen Unterrichtsstunden. Hauptaufgabe dieser Übungen ist es, durch lebendige Auseinandersetzung den Schüler zu weiterer und selbständiger Beschäftigung mit literarischen Werken zu führen. Sprecherziehung Bildungs- und Lehraufgabe: Fähigkeit zu physiologisch und sprachlich richtigem und ausdrucksvollem Sprechen im Hinblick auf eine sachgerechte, hörerbezogene Anwendung in der Berufsausbildung sowie auf persönlich gestaltete und frei gehaltene Rede und Gesprächsführung. Lehrstoff: 2. Klasse (2 Wochenstunden): Stimmtraining unter folgenden Gesichtspunkten: die ökonomische, geräuschlose Atmung; die richtige Körperhaltung; die korrekte Bildung aller Laute; die angenehme, tragfähige Stimme, die natürliche Verbindung von Gestik, Mimik und Sprache. (Werden Teilbereiche des Sprechaktes zeitweise isoliert geübt, so müssen sie immer wieder in den gesamten Sprechablauf einmünden.) Übungen zur Gestaltung verschiedener literarischer Formen, wie Erzählung, Sachtext, Dialog. Bei der Auswahl der Texte soll auf die berufliche Einsetzbarkeit Rücksicht genommen werden. Vorbereitung, Aufbau und Durchführung von Reden und Diskussionen; auf den gezielten Einsatz rhetorischer Darstellungsmittel ist besonderer Wert zu legen. Didaktische Grundsätze: Dieses Angebot sollte insbesondere denjenigen Schülerinnen empfohlen werden, für die — über die im Pflichtgegenstand Deutsch der 1. Klasse angebotene Sprecherziehung hinaus — eine spezielle Förderung im Hinblick auf die zukünftige Berufstätigkeit zweckmäßig erscheint. Leibesübungen Bildungs- und Lehraufgabe: Die Unverbindlichen Übungen sollen einerseits die im Pflichtgegenstand behandelten Übungsbereiche vertiefen (Bildung von Neigungsgruppen, zB Basketball, Geräteturnen, Leichtathletik, Schwimmen, Volkstanz), andererseits sie aber auch ergänzen. Sie dienen sowohl der Verbesserung und Erweiterung des Eigenkönnens wie auch einer vertieften Einsicht in leibeserziehliche Anliegen und Aufgaben. Lehrstoff: 1. bis 4. Klasse (je 1 Wochenstunde): Ausgewählte Übungsbereiche aus dem Lehrstoff des Pflichtgegenstandes Leibeserziehung, die den örtlichen Gegebenheiten, den persönlichen Voraussetzungen und den Interessen der Schüler gerecht werden. Auch Angebote, die für die künftige Berufsausübung dienen können. Spezialisierung und Perfektionierung in bestimmten Übungsbereichen. Verschiedene freizeitorientierte Sportarten, die im Pflichtgegenstand nicht angeboten werden (zB Tennis, Tischtennis, Rudern, Judo). Jugendgemäße Trainingsformen. Didaktische Grundsätze: Die Unverbindlichen Übungen können als Klassen-, als Mehrklassen- aber auch als Mehranstaltenkurse geführt werden. Eine Blockung der Stunden ist möglich. Da die Lehrstoffangaben im Lehrplan die einzelnen Übungsbereiche nur andeuten, bzw. manche Ergänzungsstoffe überhaupt nicht nennen, ist für jede Unverbindliche Übung eine eigene Lehrstoffverteilung auszuarbeiten. Bei der Erteilung des Unterrichtes wird die Verwendung des Kurssystems in einzelnen Bereichen besonders vorteilhaft sein. Das Prinzip der aktiven Mitgestaltung durch die Schüler (Übernahme von Organisationsaufgaben, Vorbereitung von Wettkämpfen) ist zu beachten. Diese didaktischen Grundsätze sind unter Wahrung der relevanten Punkte in den didaktischen Grundsätzen des Pflichtgegenstandes Leibeserziehung zu berücksichtigen. Förderunterricht Bildungs- und Lehraufgabe, Lehrstoff, didaktische Grundsätze: Ziel des Förderunterrichtes ist die Wiederholung und Einübung des vorauszusetzenden oder des im Unterricht des betreffenden Pflichtgegenstandes in der jeweiligen Klasse durchgenommenen Lehrstoffs für Schüler, die vorübergehend von einem Leistungsabfall betroffen oder bedroht sind, wobei von der Voraussetzung auszugehen ist, daß es sich um geeignete und leistungswillige Schüler handelt. Der Förderunterricht darf grundsätzlich nicht zur Ausweitung, Ergänzung oder Vertiefung des Unterrichtes in dem betreffenden Pflichtgegenstand verwendet werden." ARTIKEL II Diese Verordnung tritt mit 1. Oktober 1980 in Kraft. Sinowatz