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# 英語純化運動

**英語純化運動**是指將英語中的外來語詞彙（主要來自古法語）替換為本土起源詞彙的運動，該運動又被稱為Anglish。本土語言可以指盎格魯-薩克森語，或包括所有日耳曼語言詞彙。英語純化運動至少在16至17世紀就已經開始。19世紀時的一些作家，如查爾斯·狄更斯、湯瑪士·哈代和威廉·巴恩斯等都支持語言純潔運動。20世紀著名的英語純化運動支持者包括喬治·奧威爾。

* 語言純化

## 參考資料

* Paul Jennings, "I Was Joking Of Course", London, Max Reinhardt Ltd, 1968
* Poul Anderson, "Uncleftish Beholding", *Analog Science Fact / Science Fiction Magazine*, mid-December 1989.
* Douglas Hofstadter. Speechstuff and Thoughtstuff. Sture Allén (ed.) (编). Of Thoughts and Words: Proceedings of Nobel Symposium 92. London: Imperial College Press. 1995. ISBN 1-86094-006-4.  Includes a reprint of Anderson's article, with a translation into more standard English.
* Douglas Hofstadter. [[:Le Ton beau de Marot|Le Ton beau de Marot: In Praise of the Music of Language]]. Basic Books. 1997. ISBN 0-465-08645-4.  网址－维基内链冲突 (帮助) Also includes and discusses excerpts from the article.
# 英國英語

| 英国英语 |
| --- |
| British English |
| 母语国家和地区 |  英国 |
| 系属分类 | 印歐語系
* 日耳曼语族
	+ 西日耳曼语支
		- 盎格魯-弗里西語
			* 盎格鲁-撒克遜语
				+ 英語
					- **英国英语**
 |
| 語言代碼 |
| ISO 639-3 | – |
| IETF | `en-GB` |

**英國英語**（British English，简写：**BrE**、**BE**、**en-GB**），又稱**英式英語**，主要是指居住在不列顛群島上的英格蘭人的英語口音及規則，為英國本土及英聯邦國家及香港的官方語言。

並非所有英國人認同英式英語。在蘇格蘭、威爾士與愛爾蘭等非英格蘭地區，主張不同語言之共存。他們認為強行統一英語是無理羞辱。然而，對於英格蘭人而言，語言的演化不必看得太重。

歷史上，英語之所以世界通行，是因為大英帝國的殖民勢力，令「英國腔」成為當中最有代表性及影響力的分支。

## 标准

### 内部阶层观念

英人在「英式口音」與身份認同之間，有着莫大關係。

英國社會結構森嚴，人際間界線分明、門閥觀念濃厚，活像一座資本主義金字塔。他們總體以上流階級和勞動階級區別社會地位，而夾在兩者中間的為中產階級。這階級又分上層中產階級和下層中產階級。在這社會分層制度，若要向上流動，財富是重要因素，但英國人常以口音畫出間隔，沒有上流社會的口音，難以融入其中。

一般人認為，英格蘭南部口音較「文明」、北部口音較「蠻夷」，不過據劍橋大學出版社《英語語音及音韻學》一書闡釋，兩者的界限並不清晰。現時較統一的「英式口音」是二十世紀初英國廣播公司（British Broadcasting Corporation，BBC）採用的「標準英音」（Received Pronunciation），又被稱為「BBC英語」（BBC English）。惟口音演繹至今，隨英國廣播公司邁向國際，「BBC英語」已經名不符實，漸漸不合時宜。

### 探究

歷來都有不少社會語言學家，研究怎樣才算正宗的「英式口音」，而當中以口音區分階級的秘密，更是人類學和民族學爭論不斷的議題。文化人類學學者福克斯在其著作《看這些英國佬》中，提及她的觀察與分析，指出上流階級與勞動階級口音的區別，主要前者發音較為精雕細琢，讀起借用外來詞語時，尤其喜歡賣弄學識、忠於原本外語發音，於是令人半懂不懂，繼而生厭。相反地，把字詞的讀音發錯，大抵會被視作較低級出身的指標。

霍士也列舉出除了口音以外，說話用詞也是影響別人觀感的重要因素。「Pardon」或「I beg your pardon」（請你不要介意）在十九世紀是莊重的上流用語，但時至今天，當大家普遍應用「Sorry?」或「What?」的時候，都會使用「Pardon」。至於「Toilet」一字，英人早已共識為中下階級慣用的叫法，分別在於勞動階級往往把最尾的「t」音省略。

## 大不列顛群島的英語

在不列顛群島上，英語主要可分為下列的類別：

* 英格蘭英語：英格蘭的主要語言，方言比較複雜，主要有北方方言、南方方言和倫敦土語。
* 蘇格蘭英語：受蘇格蘭語影響的方言。
* 威爾士英語：受威爾士語影響的方言。
* 愛爾蘭英語：受愛爾蘭語影響的方言，為愛爾蘭共和國官方語言，但大多數的人認為與英國英語有分別。

* 英語種類列表
* 伦敦方言
* 美式英語
* 標準英語
* 國際英語
* 标准英音（RP）

## 参考资料

* **RP 英語 （页面存档备份，存于互联网档案馆） 英式英语演讲 （页面存档备份，存于互联网档案馆）'
# 威爾士英語

| 威尔士英语 |
| --- |
| Welsh English |
| 母语国家和地区 |  威尔士 |
| 系属分类 | 印歐語系
* 日耳曼语族
	+ 西日耳曼语支
		- 盎格魯-弗里西語
			* 盎格鲁-撒克遜语
				+ 英語
					- **威尔士英语**
 |
| 語言代碼 |
| ISO 639-3 | – |

**威爾士英語**（**Welsh English**，**Anglo-Welsh**，**Wenglish**）是指主要流行在威爾士，由威爾士人使用的一種英語方言。威爾士英語受到了威爾士語很強的語法影響，並且包括了不少借用自威爾士語的單詞。除了詞彙和語法十分特別之外，威爾士英語的發音也非常多樣。一些典型的威爾士英語詞彙包括bach（在標準英語中是little或wee，意為「小」），nain和taid（祖母和祖父的尊稱）等。威爾士英語文學則是英國的英語文學中最為年輕的派系。

## 參考資料

* Sounds Familiar? – Listen to examples of regional accents and dialects from across the UK on the British Library's 'Sounds Familiar' website
* Talk Tidy （页面存档备份，存于互联网档案馆） : John Edwards, Author of books and CDs on the subject "Wenglish".
* Some thoughts and notes on the English of south Wales : D Parry-Jones, National Library of Wales journal 1974 Winter, volume XVIII/4
* Samples of Welsh Dialect(s)/Accent(s) （页面存档备份，存于互联网档案馆）
# 喀麦隆英语

**喀麦隆英语**是在喀麦隆说的英语的口音。

这是一个喀麦隆后殖民期间诞生的语言。在喀麦隆使用英语期间，发展出了很多自己在语法和语音上的特点。一开始这些被认为是错误，但后来逐渐被人接受。

## 语言特点

/ʌ/ 和/ɒ/ 倾向于了/ɔ/， 使"cot", "cord" 和"cut" 同音。

## 参考资料

*

## 进一步阅读

* Kouega, Jean-Paul. 喀麦隆英语用法字典. New York: Peter Lang. 2007. ISBN 9783039110278.
# 印度英语

| 印度英語 |
| --- |
| Indian English |
| 母语国家和地区 |  印度 |
| 系属分类 | 印歐語系
* 日耳曼语族
	+ 西日耳曼语支
		- 盎格魯-弗里西語
			* 盎格鲁-撒克遜语
				+ 英語
					- **印度英語**
 |
| 語言代碼 |
| ISO 639-3 | – |
| Glottolog | `indi1255` |
| IETF | `en-IN` |

**印度英语**是指印度特有的英语方言。印度政府在印度宪法中，将英语与印地语共同列为官方语言。 目前世界上已涌现出许多地区性的英语或英语「们」，并逐渐得到认可。

## 英语在印度的地位

印地语是印度政府的官方语言。然而，印度自1947年从英国独立至今，英语仍然保留了“附属”官方语言的地位。
只有不到总人口的0.1％，合共数十万印度人，将英语作为他们的第一语言。一些资料显示印度人口中大约30%的人在某种程度上可使用英语（语言熟练程度不同）。由于印度是一个多语言国家，英语普遍作为该国不同地区交流的通用语。

根据2001年人口普查，12.6％的印度人懂英语。对2001年印度人口普查进行分析后得知，大约有8600万印度人将英语作为第二语言，另有3900万人将其作为第三语言。没有数据显示这些人是英语使用者还是仅仅会讲英语而已。

根据2005年印度人类发展调查 ，在被调查的41554户家庭中，72％的男性（29918）不会说英语，28％（11635）至少会说一些英语。5％（2077，大约占“至少会说一些英语”的17.9％）的人能说一口流利的英语。在女性中，相应的百分比是83％（34,489）不说英语，17％（7,064）至少会说一些英语，3％（1,246，大约占“至少会说一些英语”的17.6％）说流利的英语。 根据印度政府人力资源开发部国立教育规划和行政大学地区教育信息系统（DISE）统计，2008-09至2013-14期间，英文中学的入学率增加了50％。印度的英文学校学生人数从2008-09学年的1500多万增加到2013-14学年的2900万。

在EF Education First在2016年发布的英孚英语水平指数中，印度在72个国家中排名第22位。印度得分57.30，获得“中等熟练度”评级。印度在19个亚洲国家中排名第四，仅新加坡（63.52），马来西亚（60.70）和菲律宾（60.33）的得分高于印度。

### 庭审语言

根据印度宪法，英语是最高法院和印度所有高等法院使用的语言。印度的法律制度以英国普通法为基础。印度议会有权改变这项法律，但尚未做出任何变动。不过，由于总统的批准，在比哈尔邦、中央邦、北方邦和拉贾斯坦邦，法庭也使用印地语。2018年，旁遮普和哈里亚纳邦高等法院正在等待总统批准印地语的使用。同时泰米尔纳德邦法院也将泰米尔语同英语一起使用。

## 特点

印度英语數字的說法在大部分情況下與標準英語無分別，但描述大數字會使用印度数字系统，例如十萬會說成Lakh（印地語：लाख）、一千萬會說成Crore（印地語：करोड़）等。

印度标准语与地方话的的惯用形式已被吸收到印度英语中。不过，印度英语的各种方言之间的语音、词汇和措辞仍然普遍保持同质性。

## 历史

印度的英语公共教育始于19世纪30年代，东印度公司统治期间。自此以后，直到现在，印度成为世界上语言最多样化的地区之一。1835年，英语取代波斯语成为东印度公司的官方语言。麦考利勋爵在向印度教育引入英语和西方概念方面发挥了重要作用。他支持用英语取代波斯语作为官方语言，使用英语作为所有学校的教学语言，并培训讲英语的印度人成为教师。在整个19世纪40年代和50年代，小学，中学和高中进入了英属印度的许多地区，而大多数高中都会在某些学科提供英语教学。1857年，在东印度公司统治结束之前，以伦敦大学为模型英语为教学语言的印度大学，开始出现在孟加拉，加尔各答和马德拉斯。在随后的官方统治，即从1858年到1947年的英属印度时期，整个印度的英语渗透率都有所提高。渗透率提高的部分原因是公务员队伍中的印度人雇员逐渐增加。在1947年印度独立时，英语成为该国事实上的通用语。

1947年印度独立后，印地语成为第一官方语言，印度政府曾经试图宣布印地语是印度唯一的国家语言。但由于泰米尔纳德邦和其他非印地语邦的抗议，印度政府决定暂时保留英语用于官方目的，直到至少1965年。然而，直到1965年，非印地语邦的反对仍然过于强烈，印地语难以成为唯一官方语言。考虑到这一点，“英语修正案法案”宣布英语是一种助理语言，“直到所有非印地语邦同意将其删除为止”。此种“同意”至今尚未出现，英语因此广泛使用至今。例如，它是中央政府与非印地语邦之间唯一可靠的日常沟通方式。

印度人对英语的看法亦有所变化。从之前的将英语与殖民主义联系起来，转化为将英语与经济进步联系起来。英语因此直到现在仍然是印度的官方语言。

虽然有一种假设认为印度普遍使用英语，但现有的研究表明英语的使用实际上仅限于精英。因为在印度，大部分人口教育不足。同时，许多英语学习指南的作者，本身对英语的掌握水平不够，同时在编写过程中使用过时的教学方法。因而使用了这些书籍的学生，学习英语时会受到作者带来的不良影响。

### 印地英语

印地英语“Hinglish”一词表示一种英语和印地语的混合语。这通常是指印地语或任何南亚语言和英语的混合使用。它通常是城市和半城市受过教育的印度青年，以及日益增长的海外印度侨民的首选语言。印地语电影业，通常被称为宝莱坞，也包含了大量的印度英语。 许多互联网平台以及Google语音控制也能识别印度英语。

## 音韵

大多数印度人的英语带有本土化口音，更年轻的一代则倾向于使用类似于标准英音的口音。
印度英语音韵学最终基于标准英音。

### 元音

### 辅音

### 拼写发音

### 超分段特征

## 编号系统

## 词汇

## 拼写拼写国家差异

## 另见

印度英语

## 注
# 东南亚英语

**东南亚英语**指在東南亞使用的各種英语，包括主要源於美式英語的菲律宾英语和主要源於英式英語的新加坡英語、马来西亚英语、文莱英语，有时也包括香港英語（主要源於英式英語）和泰式英语。

## 语言特点

### 新马汶地区

在新马汶地区（马来西亚、新加坡和文莱）的英语，主要以英式英语为基础，並在音韵、词汇和句法帶有马来语、华语和印度英語的特色，但近年來也受到來自美式英語和通用英语的影響。

### 菲律賓

### 泰國

### 香港
# 高等學校[编辑]

**高等學校**或**高校**可以指：

* 普通高等学校，中國大陸實施高等教育的大學、學院、專科學校。
* 高等學校 (日本)，日本實施高級中等教育的學校。
* 舊制高等學校，日本舊學制中的一種學校類型，學力大約等同中學高年級至大學低年級。台灣在日治時期亦實施。
* 高等學校 (韓國)，大韓民國實施高級中等教育的學校。

* 高職
* 高級中學
* 高等教育
# 描写语言学[编辑]

**描写语言学**或**描述语言学**（英語：descriptive linguistics）是一种结构主义语言学，持有这一观点的语言学家，旨在对一段时间内的特定的语言或方言作全面、客观、系统的描述。

描写语言学常与更为传统的规范语言学做比较，前者注重语言的现实用法，后者注重按理想状态规定语言。

## 特点

描写语言学是逐步形成的，在不同时期理论也有所不同，其学术观点也并不一致，总的来说，其共同特点是：

* 反对心灵主义，主张行为主义
* 主张共时的描写和分析方法的研究
* 着重形式分析，运用分布和替代法，从话语中分离出音素、语素，并加以归类
* 注意研究口语

## 历史

在20世纪初期，美国的语言学家与欧洲的语言学家在学术观点上大多是一致的。1911年，一些语言学家在调查印第安语后出版了《美洲印第安语手册》的第一卷。鲍阿斯在书中的序言对美国的语言学发展影响很大，他要求人们摆脱传统的语言学概念和方法，强调要对语言事实要作客观的描写，也由此开创了描写语言学的道路。

其后，鲍阿斯的学生萨丕尔主张把口语记录下来作为素材，然后对其作客观研究。1924年，鲍阿斯、萨丕尔等人发起成立了美国语言学会，学会中的语言学家大致可分为新语法学和人类语言学两派，前者继承了辉特尼的传统，后者接受了萨丕尔的学说。描写语言学正是以这些人为核心逐步发展起来的。

描写语言学在1930年代-1950年代在美国的语言学研究中占有统治地位。

1933年，布龙菲尔德出版了《语言论》，从行为主义的立场出发，认为语言是一系列刺激和反应的行为，主张通过形式特征来描写语言结构，反对用心理因素等非语言学的标准来分析语言。在共时分析中应该排除历时的因素。这些观点被美国描写语言学的信奉者视为教条，这本著作也被认为是描写语言学正式诞生的标志，因此也有人称这个学为“**布龙菲尔德学派**”。直到1950年，美国描写语言学走向成熟，理论基本上建立在行为主义基础上，并反对前一时期的心灵主义，提出了一些结构分析的方法和技术。

1951年，海里斯出版了《结构语言学的方法》，提出了一整套语言结构分析的理论和方法，它也被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的发言人”。这以后的时期也被称为“后布龙菲尔德时期”。

1957年，乔姆斯基在《句法结构》一书介绍了生成语法，随后又提出转换-生成语法理论，对描写语言学形成了挑战。

* 语料库
# 代詞

**代詞**（英语：pronoun），又叫**代名詞**，在語言學和語法學中是指代替名詞或名詞短語的形式詞（是否附加限定詞各個語言不同），如汉语的“你”、“我”、“他”，英语的“you”、“this”，法語的“nous”、“elle”等。問句中代替被詢問物體的代詞叫做疑問代詞，比如“誰”等。

## 附帶含義

代詞在不同語言中分類也不同，不過大體上包括人稱代詞、物主代詞、復指代詞（反身代詞）、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關係代詞等等。

* 代詞通常會顯示出人稱和數的區別：一般區分第一、第二和第三人稱，以及單複數等。也有很多語言的代詞會顯示格的區別（如英語中第一人稱複數主格“we”和賓格“us”），性的區別（如法語中的陽性“il”和陰性“elle”）或是否是生物的區別（如正體中文中的“牠”和“它”）。同一語言內隨方言不同代詞也有很多變化。

* 有一些語言的第一人稱代詞區分“涵蓋詞”和“排外詞”，如北京話口語中，如果和特定對方交談時（不是泛指），包括聽者一般會用“咱們”，不包括聽者用“我們”。但“我們”有的時候也可以泛指包括聽者，這種情況在其他地區更明顯，很多會一概用“我們”代替（有的方言中沒有“咱們”這個詞）；很多地方這兩個詞的意思還會正好相反。巴布亞新幾内亞的托克皮辛語也有類似的區別。

* 如"he","she","it"等皆傳達第三人稱之意的英文代詞。

* 斯拉夫語族有兩种第三人稱屬格代詞。如在塞爾維亞語中：

Ana je dala Mariji njenu knjigu. = 安娜把（她的）書給瑪利亞了（njenu是非反身代詞，即書是瑪利亞的）。
Ana je dala Mariji svoju knjigu. = 安娜把（她的）書給瑪利亞了（svoju是反身代詞，即書是安娜自己的）。
* 代詞可以包含恭敬與謙卑等情緒。很多語言的代詞分為正式場合和非正式場合用，尤其是第二人稱代詞更是如此。如德語中的“Sie”和“du”同樣都是“你”的意思，但前者較禮貌。羅曼語族中有種現象叫做“T-V區分”，來自於代詞開頭的t或v（如法語中的“tu”和“vous”）。日语中该类代词甚至有三套以上，如表示你的“あなた”、“きみ”、“おまえ”等。現代漢語已經失去了大多數此類代詞，在日常口語普通話中僅有“您”等極少數。

* 通常代詞也能夠區分語法上的差別。如羅曼語族的名詞已經失去了拉丁語的名詞格變化現象，而代詞的變格卻保留了下來。屬於日耳曼語族的英語也是如此。沒有第三人稱代詞的現象也不少見。這些語言通常用指示代詞（“這”、“那”等）或完整的名詞短語來代替第三人稱名詞。拉丁語就沒有第三人稱代詞，而是用指示代詞統統代替（這些指示代詞實際上就是後來所有羅曼語言人稱代詞的來源）。

## 其他

日語和韓語中的代詞情況複雜，大部分情況下代詞是放在名詞之下討論的，代詞和名詞之間的區別很模糊，不像大多數歐洲語言中將代詞單獨列出考慮一樣。通常由專有人名、指示詞和頭銜稱呼代替指示名詞。而且在對話雙方了解主語是什麽的情況下，一般更是不會出現明顯的指代（漢語中也有這種現象，但程度沒有這麽深）。日語中主語並不是必須的，説話人根據自己和對方的性別、等級、年齡、工作等等區別來選擇用詞。

## 代詞脫落語

有一些語言中，當需要指代某個名詞或名詞短語時，必須要有代詞來填補位置，甚至連沒有先行詞時也需要（很明顯的例子就是英語，即使“下雨”也要用“it rains”來標示）。不過其他不少語言中，當上下文明確時代詞往往不需要。這些語言稱為代詞脫落語，最典型的就是日語。有些情況下，需要指代的事物從動詞中就能夠看出來，根據動詞屈折變化體現出的人稱/數量來判斷，如巴斯克語。上述兩者在我愛你等例句中皆無主語及賓語。

## 多元共融

自2020年代起，美國興起了一陣多元共融的潮流，本身以性別區分的代詞（he/him和she/her）被部分2SLGBTQ+人士認為對其不適用，要求別人稱呼他/她為本身有眾數含意的they/them，甚至另行創作出新的代詞ze/zir。

## 參考

## 相關條目

* 借代
* 分類:代稱
* 詞性
* 名詞

## 延伸閱讀

* Wales, Katie. Personal pronouns in present-day English Digital print. New York: Cambridge University Press. 1995. ISBN 9780521471022.

* English pronouns exercises（页面存档备份，存于互联网档案馆）, by Jennifer Frost
# 數詞

**數詞**（numeral）就是表示數目和次序的詞。

## 種類

### 基數

表示確定的數目，多放在事物前面。例如：一、十、千、億等。數詞是表示數目的多少和順序的先後的詞。

### 序數

表示計算或排行事物的次序。例如：第一、初二等。

### 約數

表示大概的數目。例如：幾、二十上下、五六十、上百、三千左右、八十開外等。

### 倍數

表示倍數，多用「倍」字表示。例如：十倍等。

### 分數

表示分數。例如：八分之七、六又五分之四、百分之三、兩成、一巴仙。
# 冠词

歐洲語言中的冠詞   不定冠詞和定冠詞   只有定冠詞   不定冠詞和后綴定冠詞   只有后綴定冠詞   沒有冠詞
**冠（guàn）词**（英語：article）是印欧语系和亚非语系语言中，位于名词或名词词组前后，主要限定句中名词的词，是虚词。现代汉语中有数词，没有冠词。

## 冠詞的分類及其作用

* 定冠詞（例如英语the）用來限定後面的名词是讲话者明确指出的某个特定事物；
* 不定冠词（例如英语a/an）用来表示后面的名词是指某一类特定事物中的一个，但具体是哪一个并不重要；
* 表量冠词（例如法语du/de la）用来表示这个冠词后面的名词量不确定。

此外，在某些语言中（比如法语），同一个名词的阳性与阴性形式、单数与复数形式读音完全一样，通过前面不同冠词的使用，可以让听话者区分出这个名词的不同形式。

不论这个限定性词放在被限定词或词组的前面还是后面，该限定性词总是像一顶帽子一样戴在被限定词的头上，因此这种词，诸如“the”，“a”，被称作“冠”词。

## 冠词的来源

冠词在不同的语言中独立起源并发展。通常越是古老的语言越是倾向于省略冠词。

不省略冠词的语言则通过借用形容词及其派生词的方式来发展冠词。

## 不同語言的冠詞

| 語言
 | 定冠詞
 | 不定冠詞
 | 表量冠詞
 |
| --- | --- | --- | --- |
| 阿爾巴尼亞語
 | -a, -ja, -i, -u, -t, -të (all suffixes)
 | një
 | disa
 |
| 阿拉伯語
 | al- or el ال (prefix)
 |  |  |
| 庫爾德語
 | -eke -ekan
 | -êk -anêk
 | hendê, birrê
 |
| 希伯來語
 | ha- ה (prefix)
 |  |  |
| 希臘語
 | ο, η, το οι, οι, τα | ένας, μια, ένα |  |
| 冰島語
 | -(i)nn, -(i)n, -(i)ð, -(i)na, -num, -(i)nni, -nu, -(i)ns, -(i)nnar, -nir, -nar, -unum, -anna (all suffixes)
 |  |  |
| 英語
 | the
 | a, an
 | some
 |
| 德語
 | der, die, das den, die, das dem, dem, der des, des, der
 | ein, eine, ein einen, eine, ein einem, einem, einer eines, eines, einer
 | all-, ander-, folgend-, einig-, viel-, wenig-, solch-, irgend-
 |
| 荷蘭語
 | de, het ('t)
 | een ('n)
 |  |
| 柏柏語族
 | \_\_
 | yan, yat ittsn, ittsnt
 |  |
| 西班牙語
 | el, la, lo los, las
 | un, una unos, unas
 | algo, algún, algunos, alguna, algunas, alguien
 |
| 葡萄牙語
 | o, a os, as
 | um, uma uns, umas
 | algo, algum, alguns, alguma, algumas, alguém
 |
| 法語
 | le, la, l' les
 | un, une des
 | du, de la, de l' des
 |
| 義大利語
 | il, lo, la, l' i, gli, le
 | un', uno, una, un
 | del, dello, della, dell' dei, degli, degl' , delle
 |
| 羅馬尼亞語
 | -a, -(u)l -(i)i, -e, -(e)le (all suffixes)
 | un, o, una, un
 |  |
| 匈牙利語
 | a, az
 | egy
 | néhány
 |
| 瑞典语
 | -en, -et, -na
 | en, ett
 |  |

## 另見

* 歐化中文

* 各种语言的冠词 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
# 源於法語的英語詞

英語中存在大量來源於法語的辭彙。西元1066年，法國諾曼第公爵征服英格蘭，建立諾曼王朝。之後數百年，英格蘭為講諾曼語的王朝統治，大量法語詞彙進入英語。據不同估計，源於法語的辭彙在英語中約佔三分之一至三分之二。

法語中存在部分非拉丁語來源的日爾曼語族詞彙，此類詞彙亦隨法語進入了英語。因為英語本身屬於日爾曼語族，有時難以確定某些日爾曼語族詞彙是否來自法語。

總體而言，軍事、外交、服飾、烹飪、語言學等領域的大量法語詞進入了英語。相反，近年來，電腦技術、市場營銷、電信技術、商業管理等領域的一些英語詞也進入了法語。

需要注意的是，部分法語詞進入英語後，意義或用法發生了改變。如charade法語意為字謎，英語中多用為欺騙之意。此外某些普通意義的法語詞進入英語後所表達的意義的程度加深，如grand，或顯得做作，如extraordinaire，vis-à-vis。

## 辨認方法

以下幾類詞多源於法語：

* -l結尾的詞，如symbol，sandal，control。法語中為-le詞尾 (symbole)。
* -age結尾的詞，如massage，message，reportage。
* -ture結尾的詞，如mixture，temperature，texture。
* -ly/cally結尾的詞，如probably，simply，incredibly，practically，automatically，logically。法語中為-ement/quement詞尾 (probablement)。
* -ice結尾的詞，如voice，choice，price。法語中為-ix詞尾 (voix)。
* -ss/ess結尾的詞，如class，progress，success，process，press，pass。法語中為-sse/ès詞尾 (classe)。
* -ve結尾的詞，如creative，relative，active。法語中為-f/ve詞尾 (créatif)。
* -c/ck/k/que結尾的詞，如mask，disk，check，click，brick，music，electric，toxic。法語中為-c/que詞尾 (masque)。
* -ry/r/ir結尾的詞，如laboratory，popular，similar，military，vocabulary。法語中為-ire詞尾 (laboratoire)。
* -g/gue結尾的詞，如analog，fig，mango，prolog，dialog。法語中為-gue詞尾 (analogue)。
* -ism結尾的詞，如journalism，racism，patriotism 。法語中為-isme詞尾 (journalisme)。
* -ist結尾的詞，如scientist，journalist，dentist。法語中為-iste詞尾 (scientiste)。
* -or/our結尾的詞，如color，doctor，tractor。法語中為-eur詞尾 (couleur)。
* -er/re結尾的詞，如member，center，minister。法語中為-re詞尾 (membre)。
* -y結尾的詞，如battery，biology，technology。法語中為-ie詞尾 (batterie)。
* -oo-結尾的詞，如zoom，zoo，cool。
* -au-/ou-結尾的詞，如pause，sauce，audio，cause，moustache，humour，glamour。
* -nt/nce結尾的詞，如patient，patience，ambulance，arrogant，arrogance。
* -sion結尾的詞，如vision，mansion，version。
* -tion/ction/estion結尾的詞，如portion，section，production，graduation，mention，suggestion，question。
* -ty結尾的詞，如university，electricity，community。法語中為-té詞尾 (université)。
* -able/ible結尾的詞（詞根為法語/拉丁語)，如capable，impossible，terrible。
* -ous結尾的形容詞，如delicious，fabulous，precious。法語為-eux/euse詞尾（délicieux)。
* -ate結尾的動詞，如tolerate，create，enumerate。法語為-er結尾 (tolérer)。
* -ze/se結尾的動詞，如privatize，realize，analyze，paralyze，catalyze，modernize。法語為-ser詞尾(privatiser)。

* 英語
* 法語
* 日語中的法語借詞
# 含附加符號的英文字詞[编辑]

在英語中，某些單詞中的字母會有附加符號，大部分是從法語、西班牙語和德語等傳來的外來語，也有少部份是原有英語詞根。除了由人名命名的地方名，專有名詞通常不會計算在內。

## 從其他語言借用的字詞

當外語字詞進入英語時，要經過「英語化」，這個過程不斷在發生（類似的變化亦會在其他外語發生），而此過程往往省略了一些空格和原文的附加符號（例如 *à propos* 的空格和附加符號會被刪去，變成 *apropos* ）。多數這些外來語會有含或不含附加符號兩種版本。由於現代字典主要功用大都是標示解釋，所以不會標示舊的拼法。雖然有寫字的正確拼法應該是含附加符號的（由牛津英語詞典和其他字典提到，例如 *soupçon* 及 *façade* ），很多字典採用不含附加符號的拼法。

保留一些字的附加符號時大多用作標示讀音（例如 *frappé* 、 *naïve* 及 *soufflé* )，或是分別原本沒有附加符號的英文字（例如 *exposé/expose* 、 *résumé/resume* 及 *rosé/rose* )。某些行業的專業名詞（大多為烹飪或音樂）大多不會略掉附加符號（例如法語的 *soupçon* 、 *façade* 及 *entrée*）。

某些包含字母「ñ」的西班牙語詞語多數被化成了「ny」（例如 *cañón* 化成 *canyon* ， *piñón* 化成 *pinyon* ）。某些字例如 *piñata* 、 *jalapeño* 和 *quinceañera* 則不會改變。取代「ñ」的就是沒有任何附加符號的「n」。源自德語的詞語，含有分音符的字母「ä、ö、ü」可能會被寫成「ae、oe、ue」。某些第二次世界大戰的報紙把 *Führer* 印成 *Fuehrer* 。然而，帶分音符的字大多數省去兩點，沒有「e」在後面。

某些時候，附加符號會被加到原本沒有附加符號的外來詞語，用作分辨外來語的讀音，來自西班牙語的 *maté* 和 *animé* 就是其中的例子。有時亦有矯枉過正的情況出現，某些錯加附加符號的字詞會被誤認爲是正確拼法。例如意大利語的 *latte* ，字母「e」上常常會被加了一個附加符號，變成 *latté* 或 *lattè* 。在意大利語中，附加符號（絕大部分情況為重音符）是用作標示最後一個音節為重音。 *Latte* 的重音是第一音節，不用任何附加符號。但是，這常常與法語的 *café* 和意大利語的 *caffè* 做成混淆。

## 英語源的字詞

在某些情況，附加符號不是從外語借用，而是英語本身的字詞。這種做法多數用於標記讀音，例如「ö」，用於某些字的變體拼法，例如 *coöperation* （原本是法語 *coopération* 的「é」）和 *coöperative* （例如Harvard/MIT Coöperative Society）。

尖音符和重音符偶然用於詩詞創作，來分辨清楚韻律和音節的含糊之處：

* 尖音符大多用作分辨同形字（ *rébel* 或 *rebél* ），或是標示一個非標準的重音（ *caléndar* ）。
* 在英文散文中，重音符大多標示一個平時不會發聲的音節，變成發聲的音節（ *cursèd* 、 *parlìament* ）。

附加符號有時會因為市場需要，令該字「看起來是外語」，例如外國品牌和Metal Umlaut樂隊。在文學界中較明顯的例子是Brontë家族，分別有含和不含附加符號兩個版本。

## que在法語、西班牙語和葡萄牙語中的變音符號

在這三種語言中，某些人會把que直接撮寫。由於q在法語和西班牙語均有使用，所以他們把que撮寫成q̃，而葡萄牙語也跟隨兩國，也把que撮成q̃。

## 地區差異

附加符號在加拿大較常用，他們大多留下法語拼法，例如 *café* 、 *Montréal* 、 *née* 、 *Québec* 和 *résumé*中的「é」。

* 附加符號
* 外來語
* 英語：標音符號

### 列表

* 源於國際的英文字詞列表
* 源於法語的英文字詞列表
* 英語中的法語詞彙列表
* 英語中的德語表達式列表
* 源於西班牙語的英文字詞列表
# Ê

|  |
| --- |
| Ê ê Ê ê |
| 拉丁字母 ê |
| 大寫字母
 | Ê |
| 小寫字母
 | ê |
| Unicode編碼
 | 大寫：U+00CA 小寫：U+00EA
 |

**Ê**, **ê**（帶扬抑符的e）是越南语和北库尔德语的一个字母。这个字母在法语、葡萄牙语、威尔士语中，也作变音字母使用。

在越南语中，这个字母排在字母表的第 9 位，表示元音 /e/。在这字母上添加不同的符号还可以表达越南语音系中五个不同的声调。添加声调以后的字母形式：

* Ề ề
* Ể ể
* Ễ ễ
* Ế ế
* Ệ ệ

在汉语拼音中，即“欸／诶”字的发音（/ɛ/），注音符號作“ㄝ”。Unicode 收录了“ế”（阳平）和“ề”（去声）。阴平和上声要靠组合字符来显示：“ê̄”（ê&#772;）和“ê̌”（ê&#780;）。

在閩南語白話字中，表示阳平e。

此外，中文電腦鍵盤也可打出Ê及ê，分別是使用Microsoft系列文書檔案系列(如Word等)，按住ALT鍵不放，然後依序按下「0202」，即是大寫，小寫為「0203」(輸入模式為中英皆可)，接著放開每個鍵即可打出。

## 字符编码

| 字符编码 | Unicode | ISO 8859-1、3、9、14、15、16 | VISCII | GB 2312 | HKSCS
 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 大写 Ê | U+00CA | CA | CA | / | 8866
 |
| 小写 ê | U+00EA | EA | EA | A8BA | 88A7
 |
| 大写 Ề | U+1EC0 | － | 8B | － | 8865
 |
| 小写 ề | U+1EC1 | － | AB | － | 88A6
 |
| 大写 Ể | U+1EC2 | － | 8C | － | －
 |
| 小写 ể | U+1EC3 | － | AC | － | －
 |
| 大写 Ễ | U+1EC4 | － | 8D | － | －
 |
| 小写 ễ | U+1EC5 | － | AD | － | －
 |
| 大写 Ế | U+1EBE | － | 8A | － | 8863
 |
| 小写 ế | U+1EBF | － | AA | － | 88A4
 |
| 大写 Ệ | U+1EC6 | － | 8E | － | －
 |
| 小写 ệ | U+1EC7 | － | AE | － | －
 |

| ISO基本拉丁字母
 |
| --- |
| Aa
 | Bb
 | Cc
 | Dd
 | Ee
 | Ff
 | Gg
 | Hh
 | Ii
 | Jj
 | Kk
 | Ll
 | Mm
 | Nn
 | Oo
 | Pp
 | Qq
 | Rr
 | Ss
 | Tt
 | Uu
 | Vv
 | Ww
 | Xx
 | Yy
 | Zz
 |
| **E 的修饰字母**
ÉéÈèĔĕÊêẾếỀềỄễỂểĚěËëẼẽĖėȨȩḜḝĘęĒēḖḗḔḕẺẻȄȅE̋e̋ȆȇẸẹỆệḘḙḚḛɆɇᶒⱸ**使用揚抑符的字母**
ÂâĈĉÊêĜĝĤĥÎîĴĵÔôŜŝÛûŴŵŶŷẐẑ
历史 • 古文字变体 • 连字 • 衍生字母 • 附加符号 • 标点符号 • 数字 • Unicode • 字母列表

 |

使用這個字母的語言

| 汉语拼音字母
 |
| --- |
| A
 | a
 | B
 | b
 | C
 | c
 | D
 | d
 | E
 | e
 | (Ê
 | ê)
 | F
 | f
 | G
 | g
 | H
 | h
 | I
 | i
 | J
 | j
 | K
 | k
 | L
 | l
 | M
 | m
 |
| N
 | n
 | O
 | o
 | P
 | p
 | Q
 | q
 | R
 | r
 | S
 | s
 | T
 | t
 | U
 | u
 | Ü
 | ü
 | (V
 | v)
 | W
 | w
 | X
 | x
 | Y
 | y
 | Z
 | z
 |

| 越南语国语字
 |
| --- |
| A
 | a
 | Ă
 | ă
 | Â
 | â
 | B
 | b
 | C
 | c
 | D
 | d
 | Đ
 | đ
 | E
 | e
 | Ê
 | ê
 | G
 | g
 | H
 | h
 | I
 | i
 | K
 | k
 | L
 | l
 | M
 | m
 |
| N
 | n
 | O
 | o
 | Ô
 | ô
 | Ơ
 | ơ
 | P
 | p
 | Q
 | q
 | R
 | r
 | S
 | s
 | T
 | t
 | U
 | u
 | Ư
 | ư
 | V
 | v
 | X
 | x
 | Y
 | y
 |  |  |
# 分音符

| ◌̈
 |
| --- |
| 分音符
 |
|

| 附加符号
 |
| --- |
|
重音符號

尖音符 / 鋭音符 （ **ˊ** ）
雙銳音符（ **˝** ）
重音符 / 鈍音符 / 抑音符（ **ˋ** ）
雙重音符（ **̏** ）
短音符（ **˘** ）
抑揚符 / 倒折音符 / *háček*（ **ˇ** ）
软音符（ **¸** ）
揚抑符 / 折音符（ **ˆ** ）
曲音符、分音符（ **¨** ）
點（ **·** ）

空點（隨韻， **˙** ）
仰月點（隨鼻，*ँ   ঁ   ઁ   ଁ ఁ '* ）
努克塔点（波斯音， **̣** ）
怛達點畵（半音，**྄   ်   ฺ   ์** ）
上鉤符（ **̉** ）
触角（ **̛** ）
長音符（ **ˉ** ）
反尾形符（ **˛** ）
上圓圈（ **˚** ）
粗氣符（ **῾** ）
柔氣符（ **᾿** ）

 |
| 有时用作变音符号的标记
 |
|
引號（ **’** ）
刪節線（ **|** ）
冒號（ **:** ）
逗號（ **,** ）
連字號（ **˗** ）
波浪號 / 顎化符（ **˜** ）
titlo（ **҃** ）

 |

 |

| 拉丁
 |
| --- |
| Ä | ä
 |
| Ǟ | ǟ
 |
| Ą̈ | ą̈
 |
| B̈ | b̈
 |
| C̈ | c̈
 |
| Ë | ë
 |
| Ḧ | ḧ
 |
| Ï | ï
 |
| Ḯ | ḯ
 |
| J̈ | j̈
 |
| K̈ | k̈
 |
| L̈ | l̈
 |
| M̈ | m̈
 |
| N̈ | n̈
 |
| Ö | ö
 |
| Ȫ | ȫ
 |
| Ǫ̈ | ǫ̈
 |
| Ṏ | ṏ
 |
| P̈ | p̈
 |
| Q̈ | q̈
 |
| Q̣̈ | q̣̈
 |
| R̈ | r̈
 |
| S̈ | s̈
 |
| T̈ | ẗ
 |
| Ü | ü
 |
| Ǖ | ǖ
 |
| Ǘ | ǘ
 |
| Ǚ | ǚ
 |
| Ǜ | ǜ
 |
| Ṳ | ṳ
 |
| Ṻ | ṻ
 |
| Ṳ̄ | ṳ̄
 |
| ᴞ
 |
| V̈ | v̈
 |
| Ẅ | ẅ
 |
| Ẍ | ẍ
 |
| Ÿ | ÿ
 |
| Z̈ | z̈
 |
| 希腊
 |
| Ϊ | ϊ
 |
| ῒ ΐ ῗ
 |
| Ϋ | ϋ
 |
| ῢ ΰ ῧ
 |
| ϔ
 |
| 西里尔
 |
| Ӓ | ӓ
 |
| Ё | ё
 |
| Ӛ | ӛ
 |
| Ӝ | ӝ
 |
| Ӟ | ӟ
 |
| Ӥ | ӥ
 |
| Ї | ї
 |
| Ӧ | ӧ
 |
| Ӫ | ӫ
 |
| Ӱ | ӱ
 |
| Ӵ | ӵ
 |
| Ӹ | ӹ
 |
| Ӭ | ӭ
 |

在语言学中，**分音符**（diaeresis；◌̈）用來表示两个相邻元音的讀音應讀作两个单独的元音而不是双元音時使用。比如前两个元音的联合（也可以是拼写的合写，或日期的合写）。外觀與元音變化符號相同，都是字母上方的兩個點，但意義不同。相反的现象称为元音省略。

## 詞源

分音符（diaeresis）一词来自希腊语名詞διαίρεσις (diairesis)（来自动词διαιρεῖν*diairein*，即区分，分开之意。

## 拼字法

分音符可能来自法语的trema，是区别发音符号的名称（¨）。它的作用是分离两个元音，出現於*Noël*、*naïve*和*Zoë*等（外觀跟umlaut一样变音成一个单一的元音，正如德语的schön）。

音位学中的分音符有时迎來表示其他的区别发音符号，如西班牙语和葡萄牙语中的锐音符，比如葡萄牙语中saia [ˈsai̯ɐ◌̈裙子”和saía [saˈiɐ]“我常离开”（巴西发音）之間的差別。

* 延音
* 音节
* 双元音
* 附加符号

## 注解

## 参考文獻

* Bringhurst, Robert (1992 [2004]). *The Elements of Typographic Style, version 3.0*. Vancouver, Hartley & Marks. ISBN 0-88179-133-4.

* Diacritics Project – All you need to design a font with correct accents（页面存档备份，存于互联网档案馆）
* Variant Umlauts （页面存档备份，存于互联网档案馆） (Florian Hardwig, German)
* Variant compact umlaut （页面存档备份，存于互联网档案馆）
* Keyboard Help（页面存档备份，存于互联网档案馆） – Learn how to create world language accent marks and other diacriticals on a computer
# 全国高等学校英语专业四级考试[编辑]

**全国高等学校英语专业四级考试**（英語：Test for English Majors Grade Four），简称**英语专业四级考试**（TEM4），是指自1991年起由中华人民共和国教育部實行，考察全国综合性大学英语专业学生的高校英语专业的全国专业性考试。考试内容涵盖英语聽、读、写、译各方面，起初均以筆試形式考核，实施初期無口試。1998年起开始实施口试，需另行报名。专四考试是大学外语专业低年级（第四学期）的学业阶段性测试考试，非外语能力测试，用以检测外语专业低年级学业到达程度。其他语种亦设置有专业四级、八级考试。

原则上专业四级考试在外语专业的第四学期进行，用以检测第四学期的专业完成度。但也有大学提供给学生二次考试的机会。

## 考试资格

仅有英語专业（及相關專業）全日制本科及大專二年級下的学生可以参加；非英语专业（及相關專業）、非在校生均無法參加考試。

考试時間是每年4月中旬（通常为4月的第三个周六）。

## 考试内容

它是根据《高等学校英语专业英语教学大纲》和《高校英语专业四级考试大纲》所实施的面向中国大陆高校英语专业的全国性考试。

考试内容涵盖英语聽、读、写、译各方面。起初均以筆試形式考核，实施初期無口試。1998年起开始实施口试，需另行报名。

2016年专业四级考试进行了改革，在试题结构和难度方面有所调整：听力部分的短文听写题由原来的15句削减为10句；其后的听力填空部分不再考察新闻，而改为了简短的演讲（2016年该题录音选自TED大会演讲）；阅读部分取消了完形填空题，取而代之的是“15选10”的填空题；语法部分的选择题由原来的30个改为20个。

TEM4考试内容分为六个部分：听写、听力理解、语言知识、完型填空、阅读理解、写作。整个考试需时130分钟。

### 听写

考核要求：

1.能在全面理解内容的基础上逐字逐句写出所听材料。

2.考试时间为10分钟。

### 听力理解

考核要求：

1.能听懂英语国家人士关于日常生活、社会生活和学习的演讲和会话。能理解重要细节和大意，领会说话者的态度、情感和真实意图。

2.能做简单笔记。

3.能听懂各种英语变体(如美国英语、英国英语、澳大利亚英语等)。

4.考试时间约20分钟。

### 语言知识

考核要求：

1.掌握并能正确运用基本语法和句法。

2.掌握认知词汇(5500-6000个单词)，并且能根据具体语境正确、熟练地运用其中的3000-4000个单词及其最基本的搭配。

3.考试时间10分钟。

### 完型填空

考核要求：

1.能在全面理解所给短文内容的基础上，选择一个最佳答案使短文意思和结构恢复完整。

2.考试时间10分钟。

### 阅读理解

考核要求：

1.能读懂英语国家报刊杂志上中等难度的一般性文章。

2.能读懂语言难度相当于《中国英语能力等级量表》5-6级的文学作品。

3.能掌握所读材料的主旨大意，了解说明主旨大意的事实和细节;既理解字面意义，又能根据所读材料进行判断和推理;既理解个别句子的意义，也理解上下文的逻辑关系。

4.考试时间35分钟。

### 写作

考核要求：

1.能根据所给阅读材料和要求，写一篇长度不少于200个单词的作文。能基本做到内容相关、概括全面、理据充分、语法正确、用词恰当、表达得体。

2.考试时间45分钟。

## 考卷成绩

试卷统一运往上海外国语大学判分，考生的成绩和纸质证书将在当年9中下旬、10月初寄往各所学校，再由学校相关部门将成绩下放给参加考试的学生。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分三级：60-69分是合格；70-79分是良好；80及分以上是优秀，考試合格後頒發的證書終身有效。從2003年起，考試不合格能夠補考一次。補考合格後只頒發合格證書。**任何人的考试资格均是终身仅有顶多2次**。

## 报名资格

以下人员可以报名参加此次考试：

* 经教育部备案或批准的高等院校中英语专业二年级本科生。
* 经教育部备案或批准的高等院校中修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程的二、三年制最后一学年的大专生。
* 教育部备案或批准有学历的成人高等教育学院中四年制即脱产学习的英语专业（第二学年）本科生；五年制即不脱产学习的、修完英语专业基础阶段教学大纲规定课程（第三学年）的本科生。不脱产的三年制大专生，必须在第三学年时方可报名参加专业英语四级测试。
* 重点外语类院校中，非英语专业的本科生中当年参加英语六级考试且成绩在600分以上，可参加当年专业英语四级考试。

## 通过率

| 年份 | 全国院校平均通过率（非首次通过率）
 |
| --- | --- |
| 2008年 | 61.83%
 |
| 2009年 | 58.62%
 |
| 2010年 | 56.01%
 |
| 2011年 | 53.17%
 |
| 2012年 | 51.09%
 |
| 2013年 | 51.37%
 |
| 2014年 | 50.43%
 |
| 2015年 | 51.79%
 |
| 2016年 | 49.92%
 |
| 2017年 | 48.54%
 |
| 2018年 | 46.16%
 |

* 全国大学英语四、六级考试
* 全国高等学校英语专业八级考试

## 参考资料
# 全国高等学校英语专业八级考试[编辑]

**全国高等学校英语专业八级考试**（英語：Test for English Majors Grade Eight），简称为**英语专八**（TEM8），是指自1991年起由中华人民共和国教育部實行，考察全国综合性大学本科层次且英语专业的學生。考试内容涵盖英语聽、读、写、译各方面，2005年又加入人文常識。近年，分筆試和口試，有各自的合格证书。专业八级考试是外语专业**第八学期**的阶段性测试，非外语能力认证，原则上供本科院校外语专业测试第八学期的修业成果。除英语外，其他语种亦设有专业四级、八级考试，供其他专业测试第四、第八学期的学业到达度。

原则上专业四级在第四学期进行，专业八级在第八学期进行。但有些院校提供给学生第二次接受测试的机会。

## 考试资格

仅限英語专业（及相關專業）且本科层次的学生可以参加。非英语专业（及相關專業）、非本科生、非在校生均無法參加考試。

## 考试内容

它是根据《高等学校英语专业英语教学大纲》和《高校英语专业四级考试大纲》所实施的面向中国大陆高校英语专业的全国性考试。

考试内容涵盖英语聽、读、写、译各方面。從2003年起，考試不合格能夠補考一次。補考合格後只頒發合格證書。任何人终身仅有顶多2次机会。

TEM8考试内容分为五个部分：听力理解、阅读理解、语言知识、汉译英、写作。整个考试需时150分钟。

### 听力理解

考核要求：

1.能听懂真实交际场合中的各种英语会话和讲话。

2.能听懂有关政治、经济、历史、文化、教育、语言、文学、科普方面的演讲及演讲后的问答。

3.能理解所听材料的重要细节和大意，领会说话者的态度、情感和真实意图。

4.能做较为完整的笔记。

5.考试时间约25分钟。

### 阅读理解

考核要求：

1.能读懂英语报刊杂志上的社论和书评等文章。

2.能读懂并能赏析语言难度相当于《中国英语能力等级量表》6-7级的文学作品。

3.能理解所读材料的主旨大意，分辨出其中的事实和细节;能理解字面意义和隐含意义;能根据所读材料进行判断和推理;能分析所读材料的思想观点、语篇结构、语言特点和修辞手法。

4.考试时间45分钟。

### 语言知识

考核要求：

1.能运用语法、词汇、修辞等语言知识识别所给短文内的语病并提出改正方法。

2.考试时间15分钟。

### 汉译英

考核要求：

1.能运用汉译英理论和技巧，翻译我国报刊杂志上的文章和一般文学作品。速度为每小时250至300个中文字。译文要求忠实原意，语言通顺、得体。

2.考试时间20分钟。

### 写作

考核要求

1.能根据所给阅读材料和要求，写一篇长度不少于300个单词的作文;能做到内容切题，概括全面，结构严谨，理据充分，条理清楚，语言通顺，表达得体。

2.考试时间45分钟。

## 考卷成绩

试卷统一运往上海外国语大学判分，考生的成绩和纸质证书将在当年5月中下旬、6月初寄往各所学校，再由学校相关部门将成绩下放给参加考试的学生。考试及格者由高等院校外语专业教学指导委员会颁发成绩单。成绩分三级：60-69分是合格；70-79分是良好；80分以上是优秀，考試合格後頒發的證書終身有效。從2003年起，考試不合格能夠補考一次。補考合格後只頒發合格證書。任何人的考试资格均是终身仅有顶多2次。

## 报名资格

以下人员可以报名参加此次考试：

* 经教育部备案或批准的高等院校中英语专业四年级本科生。
* 经教育部批准有学历的成人高等教育学院中完成四年制即脱产学习的英语专业(第四学年)本科生；五年制即不脱产学习英语专业(第五学年)的本科生。
* 非英语专业六级考试通过的学生可报名参加专业英语八级考试。
* 参加八级测试的考生只有一次补考机会。

凡未通过基础阶段(TEM4)统测的考生，也可参加高年级阶段(TEM8)的统测。
英语专业的专升本学生因超出英语专业基础阶段(TEM4)统测规定的考试年限(详见报名对象)，一律不得参加英语专业基础阶段(TEM4)统测，但可在英语专业专升本学习的最后一学期参加高年级阶段(TEM8)统测;因各种原因未在规定的考试年限参加TEM4(第四学期)或TEM8(第八学期)统测的专业英语考生，不得以补考名义参加次年的TEM4或TEM8统测。

* 全国大学英语四、六级考试
* 全国高等学校英语专业四级考试

## 参考资料
# 高等学校英语应用能力考试[编辑]

**高等学校英语应用能力考试**是中華人民共和國教育部于1998年开始实施的专门针对中國高职高专学生开展的一项英語考試，分为A、B两个级别。其中B级为高职高专学生应达到的最低标准要求。

該考试的测试方式为笔试，A级包括五个部分:听力理解、语法结构、阅读理解、翻译(英译汉)、写作或汉译英。B级也包括5种题型。

## 參考資料
# 大卫·克里斯托[编辑]

| 大卫·克里斯托 David Crystal |
| --- |
| 2017年的克里斯托 |
| 出生 |  (1941-07-06) 1941年7月6日 英国北爱尔兰利斯本 |
| 国籍 | 英国 |
| 母校 | 伦敦大学学院 |
| 网站 | www.davidcrystal.com |
| **科学生涯** |
| 研究领域 | 语言学 |
|  |

**大卫·克里斯托**OBE FBA FLSW（英語：David Crystal，1941年7月6日—）是一位英国的语言学家、作家。他在1995年获得大英帝國勳章，并在2002年成为了英国国家学术院的一员。他的学术兴趣主要集中在英语学习与教学、临床语言学、司法语言学、語言滅亡、“顽皮语言学”（“ludic linguistics”，克里斯托自己造的新词，指的是对语言游戏的研究）、文体学、英文文類、莎士比亚、索引和辭書學。

* 互联网语言学

## 参考资料