Rikunarita-ORG/Wikinium huggingface dataset:
# 華語[编辑]

|  |
| --- |
| **華語** |
| 汉语名称 |
| 繁体字 | 華語 |
| 简化字 | 华语 |
|

| 标音 |
| --- |
| 官话 （現代標準漢語） |
| - 汉语拼音 | huáyǔ |
| - 注音符號 | ㄏㄨㄚˊ ㄩˇ |
| 闽语 |
| - 閩南語白話字 | hôa-gí / hôa-gú / hôa-gír / hôa-ú |
| - 台語羅馬字 | huâ-gí / huâ-gú / huâ-gír / huâ-ú |
| 粤语 |
| - 粵拼 | waa⁴ jyu⁵ |
| 客語 |
| - 客家话拼音 | fa² ngi¹ |
| - 客語白話字 | fà-ngî |

 |
| 越南语名称 |
| 國語字 | Hoa ngữ |
| 儒字 |  華語  |
| 朝鲜语名稱 |
| 諺文 | 화어 |
| 汉字 | 華語 |
|

| 标音 |
| --- |
| - 文观部式 | hwa-eo |

 |
| 日语名称 |
| 汉字 | 華語 |
|

| 标音 |
| --- |
| - 假名 | カゴ（片假名） かご（平假名） |
| - 日语罗马字 | kago |

 |

「**華語**」指華人使用的語言，在20世紀後期是對**漢語**的別稱，在一些地區如新加坡、馬來西亞等地常特指有“華人共同語言”地位的**現代標準漢語**，但同時也可包含漢語族的各種語言或方言，尤其在影視音樂文化學術界上，或者港澳等另一些地區的使用。臺灣則兩種用法皆存在。由於「華語」一詞具體指涉內容，在不同領域與對不同政見者會有不同含義。因此「華語」概念的多樣化界定，也成為了學界的研究課題爭議。

## 歷史

歷史上，「華語」一詞大致在隋唐代开始出现，指漢語，也用于区分“胡语”、“夷语”等，不過當時更常見的有“華言”，“漢語”等。至近现代「唐話」、「華語」是海外華人或唐人對其語言的常用的稱呼。

在中華民國成立后，官話被國語（老國音與新國音）所取代。新、馬當地的中文教育也從原有的方言私塾改為現代化的華文學校，至戰后，由於馬、新先後獨立建國，當地的中文教育亦本地化，原本稱為「國語」的新國音隨之更名為「華語」，并在海外流行開來。

回溯歷史時序，「華語」一詞出現時，本來是指漢語或是對各種漢語方言的統稱，這定義直到現代仍在中國大陸、香港等地運用，泛指全球华人的语言，即汉语的同义词

## 現代標準漢語的專稱

華語在兩岸三地之外，經常用來指稱現代標準漢語，尤其以新加坡及馬來西亞為代表的東南亞地區，「华语」用來指以漢語北京音為標準音、以北方方言（官話）為標準方言的現代標準漢語，其他漢語被視作方言。

中國大陸及臺灣對外推廣现代标准汉语教學時，亦經常會將隨順各地之習慣將“普通話”或“國語”調整為“華語”。

### 馬來西亞

1955年，中華人民共和國總理周恩來在印尼萬隆會議中宣佈不再承認雙重國籍，1957年独立的马来亚联合邦亦不承認雙重國籍，因此定居於馬、新的華人必須在公民權上二選一，為配合公民身份之轉變，當地中文教育教材均開始本地化。1957年独立的马来亚联合邦将馬來語定为「國語」（Bahasa Kebangsaan），至1963年成立的馬來西亞聯邦正式通過《1963/67年國語法令》，更在各官方領域推廣馬來文為國語之運用，成為所有學校的必修科，當地華文學校亦自然必須將原稱為「國語」、「國文」的中華民國國語（現代標準漢語）重新正名，因此，基於“華人”共同民族身分的“華語”、“華文”就正式取代「國語」、「國文」，成為現代標準漢語之定稱，而粵語和閩南話等其他漢語方言則統稱為“華人方言”。

1965年脫離馬來西亞獨立的新加坡亦延續此用法，并將華語列為官方語言。1979年李光耀在新加坡發起讲「华语」运动，推動當地華人「多說华语」、「少講方言」，這運動後來也被馬來西亞的華人社會所效仿。在此運動，華人在社區或家庭裏增加「华语」之使用，在華文學校更嚴格禁止學生說「方言」，違者遭校規處罰。「華語」意義被改變，成為當地現代標準漢語之名稱，乃在這段時空背景之下產生出來。

中國大陸在“推廣普通話”之時，亦經常以新加坡的“講華語運動”為例子。

### 台灣（中華民國）

台灣（中華民國）的華語，是指以注音符號拼讀、並融入臺灣在地語彙的現代標準漢語，即現今之中華民國國語。國立金門大學「華語文學系」及國立臺灣師範大學「華語文教學系」主要教授標準漢語及文言文。臺灣亦開設專供外國人學習語言之機構或臺灣派往國外之教學師資培訓單位，如國立臺灣大學語文中心「國際華語研習所」、國立政治大學「華語文教學中心」、銘傳大學「華語文教學系」等。

2005年起由教育部籌辦之華語文能力測驗，其「華語」拼寫和聽力以《重編國語辭典修訂本》所審訂的中華民國國語為依據。

1990年起由台灣官方發起的金曲獎，自2021年起「國語」獎項易名「華語」獎項，與台語、客語等其他漢語獎項並列。

中華民國《教育部臺灣客語辭典》將華語解釋為「華人的共通語言。為外國人士及海外華人地區所稱，或為臺灣及大陸地區對外所稱。」

## 文化中的廣義華語

在早期，新馬地區就將港產片（粵語）、廈語片（閩語閩南片）、國語片（北京官話）一概稱為「華語電影」；把多種漢語的歌曲都稱作「華語歌曲」。縱使當地已經將“華語”作為標準漢語之正式名稱，但在當地中文影視圈仍習慣將華人方言以“華語方言”之解讀包含在其中，此詞彙之用法遍及香港、澳門、廣東、中國大陸一些地區、臺灣、及東南亞國家等。至今，臺灣、香港、澳門、廣東等地仍不時使用此意義，而涉及上述等領域或範疇的文化與研究，亦沿用其本義。

比如有“華語圈的奧斯卡”之稱的金馬獎，自1990年代以來逐漸放寬語言之限定，從最初的國語（現代標準漢語）到後來只要演員過半是華人，不論所操是否标准漢語均可參加。大會的參賽資格規則也清楚說明，大會計算片中的「華語」對白，是指「華人地區所使用之主要語言或方言」。也加深了“廣義的華語”之印象。

### 學術界

學者論及「華語」時常常要開一段闡釋其廣義和狹義的用法，然後該論文再擇其中一義展開論述。例如臺灣師範大學編《華語語音學》的研究主題採華語的狹義（即現代標準漢語的語音學，如漢語拼音），並在總論說明華語的廣義用法「面對世界上其他語言的時候，習慣上我們都說這些汉语是中國話，是華語，是Chinese」。採其廣義的例子有，史書美「台灣最常使用的華語是閩南話」。

### 香港

香港仍然使用華語的本義，指多種漢語族語言或方言。曾有報刊廣告視「粵語」不屬於「華語」，而受語文界批評，指出「這種『分』法，是把粵語排斥在華語之外，不合邏輯」，沒有理由跟隨新加坡官方「胡說亂道」。

## 參考文獻
# 尼日利亚皮钦语[编辑]

| 尼日利亚皮钦语 |
| --- |
| *Naija* |
| 母语国家和地区 | 尼日利亚 |
| 母语使用人数 | 470萬 （2020） 1.16億 第二语言使用者 |
| 系属分类 | 克里奥耳语
* 基于英语的克里奥耳语
	+ Atlantic
		- Krio
			* **尼日利亚皮钦语**
 |
| 語言代碼 |
| ISO 639-3 | `pcm` |

**尼日利亚皮钦语**（Nigerian Pidgin，又稱 Naija）是基于英语的皮钦语和克里奥耳语，也是尼日利亚的通用语。有時也被称为“Pijin”（皮欽語）或“Brokin”（破英語）。它往往不被看做克里奥耳语，因为大多数使用者不把它作为母语，虽然许多儿童很早就学习它。尽管如此，不同使用者将它作为的皮钦语、克里奥耳语，或去克里奥耳化方言。 根据Ihemere（2006），尼日利亚皮钦语是约300至500万人的母语和至少7500万人的第二语言。尼日利亚皮钦语的变体在整个西非都有使用，如赤道几内亚和喀麦隆等国家。尽管它在尼日利亚各地普遍使用，却没有官方地位。

2017年，BBC設立了尼日利亞皮欽語的服務「BBC News Pidgin」。

## 变体

尼日利亚各族都可以用这种语言交谈，虽然他们通常有他们自己的附加词。例如，约鲁巴人说皮钦语时使用的Şe和Abi。这些经常被用来在开始或结束一个特殊声调的句子或问题。例如，“You are coming, right?”Şe you dey come?或者You dey come abi？伊博人把Nna用在一些句子的开头以增强语气。例如，man! that test was hard说成Nna, that test hard no be small。

尼日利亚皮钦语在各地口音不同。它的方言包括瓦里、沙比利、贝宁、哈科特港、拉各斯，奥尼沙口音。皮钦语在尼日尔三角洲地区最为流行，那里的大部分人口将其作为母语。
# 歐洲大陸[编辑]

廣義上的歐洲大陸 (綠色); 界線定義至今尚有爭議。
**歐洲大陸**（英語：Continental Europe），又稱**歐洲本土**或簡稱**歐陸**，也是歐洲的主體大陸，明確地排除島嶼。

## 定義

特別在英國英語中，歐洲大陸的定義上排除英国、曼島、海峡群岛、爱尔兰共和国、冰岛、丹麥（日德蘭半島除外，屬于歐洲大陸，但首都哥本哈根位于島上）、法罗群岛及地中海诸岛，這個說法對於這些國家中一些反對歐盟的人士中，完全符合定義，以此認定英國不屬于歐洲一部分，與歐洲大陸的文化不同。

然而，在歐洲其他的地區對於歐洲大陸的定義是不相同的。

另外一些關於歐洲大陸定義，延伸自地理上大陸上的邊界，乌拉尔山脉和高加索山脉這些國家被計算至擴大的範圍內。

* 歐陸哲學
* 政治地理学
* 西歐
* 中歐
* 東歐
* 南歐

## 參考資料
# 飛機[编辑]

北美P-51野马，第二次世界大战战斗机
飞机的首次飞行，莱特兄弟（1903年12月17日）
全日空航空波音777-300ER从纽约肯尼迪国际机场起飞
**飛機**（英語：airplane）是指由喷气发动机，螺旋桨或火箭发动机产生的推力向前推动的固定翼飛機。飞机有各种尺寸，形状和机翼配置。飞机的广泛用途包括娱乐，货物和人员运输，军事和研究。在全球范围内，民用航空每年在客机上运送的旅客超过40亿，每年运送的货物超过2000亿吨公里，不到全球货运量的1％。大多数飞机都是由飞机上的飞行员驾驶的，但是有些飞机则设计为可远程控制或由计算机控制，例如无人机。

萊特兄弟于1903年发明了第一架飞机，并进行首飞，被公认为“第一架持续控制的重于空气的飞机”。在第一次世界大战的有限使用之后，飞机技术不断发展。 飞机参加了第二次世界大战的所有重大战役。 第一架喷气式飞机是1939年德国的Heinkel He 178。第一架喷气式客机De Havilland Comet于1952年问世。从1958年到至少2013年，波音707是首架获得广泛成功的商用飞机，在商用领域服务了50多年。

## 歷史

勒布里斯和他的滑翔机信天翁二世，纳达尔摄，1868年
奥托·利林塔尔（Otto Lilienthal），约1895年在飞行中
### 来路

古代的许多故事都涉及飞行，例如希腊传奇人物伊卡洛斯（Icarus）和代達洛斯（Daedalus）以及古代印度史诗中的維摩那（Vimana）。在希腊，大约公元前400年，阿奇塔斯（Archytas）被认为设计并制造了第一个人工的，自行式的飞行装置，这是一种由可能是蒸汽的喷气机推动的鸟形模型，据说已经飞行了约200米。

有记载的最早的滑翔伞尝试是9世纪的安达卢西亚和阿拉伯语言诗人阿巴斯·伊本·菲纳斯（Abbas ibn Firnas）和11世纪的英国和尚马默斯伯里（Malmesbury）的埃米尔（Eilmer）尝试的。 这两个实验都伤害了飞行员。列奥纳多·达·芬奇研究了鸟类的机翼设计，并在他的《鳥類飛行手稿》（1502年）中设计了人机。

### 早期动力飞行

1903年美国萊特兄弟的航班被国际航空标准制定和纪录保持机构国际航空联合会（FAI）认可为“第一架持续且受控制的重于空氣的飞行”。

### 喷气飞机的发展

第一架实用的喷气式飞机是德国的Heinkel He 178，该飞机在1939年经过测试。

## 动力装置

### 螺旋桨

飞机螺旋桨将发动机的旋转运动转换成涡旋滑流，向前推动或向后推动。 它包括一个旋转的动力驱动轮毂，几个径向翼型截面叶片连接到该轮毂，从而使整个组件绕纵轴旋转。

### 喷气发动机

喷射飞机由喷气发动机驱动，之所以使用喷气发动机，是因为螺旋桨的空气动力限制不适用于喷气推进。

#### 渦輪扇

大多数现代喷气式飞机都使用渦輪扇發動機，该发动机在保持螺旋桨的排气速度和功率的同时，平衡了螺旋桨的优势。

喷气飞机具有很高的巡航速度（700-900公里/小时）和很高的起飞和降落速度（150-250公里/小时）。 由于起飞和降落所需的速度，喷气飞机使用襟翼和前缘设备来控制升力和速度。 许多喷气式飞机还使用推力反向器使飞机降落时减速。

## 設計製造

洛克希德·马丁公司高级开发计划（ADP）的臭鼬工厂SR-71黑鸟的装配线。
大多数飞机是由公司制造的，目的是为客户量产。 小型涡轮螺旋桨飞机的设计和规划过程（包括安全测试）最多可以持续四年，大型飞机则可以持续更长的时间。

在此过程中，将确定飞机的目标和设计规格。 首先，建筑公司使用图纸和方程式，模拟，风洞测试和经验来预测飞机的行为。 公司使用计算机来绘制，规划和进行飞机的初始模拟。 然后在风洞中测试飞机全部或某些部分的小型模型和模型，以验证其空气动力学性能。

## 特徵

### 機體

飞机的结构部件称为機體。 存在的零件可能会根据飞机的类型和用途而有所不同。

機體的结构部件包括：

* 一个或多个大的水平机*翼*，通常具有翼型横截面形状。
* 机身长而薄的机身，通常具有锥形或圆形的末端，以使它的形状在空气动力学上更平滑。 机身连接机身的其他部分，通常包含重要的东西，例如飞行员，有效载荷和飞行系统。
* 起落架，一组轮子，橇或浮子，用于支撑飞机在表面上的状态。

### 翅膀

固定翼飞机的机翼是在飞机两侧延伸的静态飞机。 当飞机向前行驶时，空气流过机翼，机翼的形状会产生升力。 这种形状称为机翼，形状像鸟的翅膀。

## 對環境的影響

高蒸气喷射客机遗留的水蒸气凝结。 这些可能有助于卷云的形成。
像所有涉及燃烧的活动一样，由化石燃料驱动的飞机将烟尘和其他污染物释放到大气中。 还会产生温室气体，例如二氧化碳（CO2）。

飞机对环境的另一个影响是噪声污染，主要是飞机起降时造成的。

* 飛行力學
* 航空
* 飛行高度紀錄
* 旋翼航空器

## 参考资料

* Aerospaceweb.org （页面存档备份，存于互联网档案馆）
* Airliners.net （页面存档备份，存于互联网档案馆）
* How Airplanes Work – Howstuffworks.com
# 高等學校[编辑]

**高等學校**或**高校**可以指：

* 普通高等學校，中國大陸實施高等教育的大學、學院、專科學校之合稱。
* 高等學校 (韓國)，大韓民國實施高級中等教育的學校。
* 高等學校 (日本)，日本國實施高級中等教育的學校。
* 舊制高等學校，日本舊學制中的一種學校類型，學力約等同中學高年級至大學低年級，台灣在日治時期亦曾經實施過。

* 高職
* 高級中學
* 高等教育
# 初级中学[编辑]

**初级中學**，简称**初中**，是中等教育的階段之一。許多國家的教育部門將普通中學劃分為初級中學和高級中學，廣義的初級中學包括普通初級中學和初級職業學校，狹義的初級中學專指普通初級中學。其中，初級中學是學生在小學結束後接續進行的教育，而在初級中學這一個階段結束之後，下一階段將會是高級中學。

香港余振強紀念中學

## 概述

### 教育學上的意義

雖然在部分地區中等學校等同於初級中學，但在某些地方這種學制也發展出教育學上的特別意義。10－15歲（5-9年級）的學生在學科學習、社會情感和學校組織上會面臨斷層，中等學校則提供主要的引導功能，所以在教育上有其功能，而不單只是組織或名稱上的不同而已。

## 各地学制

### 中國大陸

初级中学属于义务教育的一部分，通常由小学六年级升入（上海市、山东省烟台市等实行五四年制的地区由小学五年级升入）。小学升入初中的政策由各区县级教育委员会划定，公办初中主要有学区入学、电脑派位政策、以及九年一贯制学校直升，民办初中以电脑派位政策招生；除少数城市特批的外国语学校可进行升学语言能力测试之外，绝大部分学校一律免试入学。根据中华人民共和国教育部的规定，初中作为义务教育阶段的学校，不能有重点学校与非重点学校之分。不过民间把各所初中分为三六九等的情况在各地仍然十分普遍。大部分地区的初中有三年，2001年，颁布《义务教育课程标准（实验稿）》，初中三个年级正式改名为七、八、九年级，但生活中亦称作初一、初二、初三（上海市等地为四年，分别称作预备年级、初一、初二、初三），不分文科及理科。学生毕业之后，根据中考成绩和填报的志愿，升入普通高级中学、中等专科学校或职业高级中学。

浙江省玉环市城关第一初级中学，该校同浙江省其他初级中学一样实行课程改革
初中开设的课程为语文、数学、外语（通常为英语，某些地区有日语、俄语等课程）、道德与法治、历史、地理、物理、生物、化学、信息技术、美术、音乐、体育与健康、综合实践等，也有地区将物理、化学合并为科学课程，历史、地理合并为历史与社会课程。一般而言，语文，数学，英语，历史，道德与法治等科目将贯穿初中三年；地理，生物会在七年级和八年级开设，物理会在八年级和九年级开设，化学会在九年级开设。

根据各地教育政策以及一些外国语专门初中的培养计划，使用日语、俄语等外语来代替英语作为外语学习的语言。部分外国语学校增设西班牙语和法语等外语。

在部分课程改革试验区如浙江省，初中不再开设物理、化学、生物科目，而是将其全部容纳至一门独立学科：科学。科学囊括初中学生应该掌握的基础科学知识和实验技能，要求学生懂得基础生命科学、物质科学、地球与空间科学的基础内容。科学这门学科也参加中考。

#### 香港

香港大部分中學初中與高中是同一間學校，初中共有三年（稱為中一至中三），課程以廣博為主，如音樂、視覺藝術、體育（只有極少數學生會報讀高中音樂、視覺藝術、體育課程）、綜合科學等。另外，學校亦會教授工藝科目（如木工和金工）、科技與生活科（亦稱為家政科）以鍛練身心（同樣地只有極少數學生會報這些科目的高中課程）。完成中三後可以不繼續升學，可以選擇就業工作，或轉讀其他職業訓練課程。

高中課程（中四至中六）則為三年制，一般高中學生最終會參加香港中學文憑考試。

#### 澳門

一般是小學之後的首三年的中學教育便是為初中。屬於公共教育網的學校（包括非牟利並實行本地學制的私校）享有免學費、免雜費等政府補助。

### 台灣

臺灣稱為**國民中學**（簡稱**國中**），共三年。「初級中學」（包括初級職業學校，Vocational Junior High School）在台灣指的是1968年以前尚未義務教育化以前的制度，需要通過初中聯招考試。當時各地的省中皆有設置初中部，後因省辦高中，縣市辦初中而廢除，初級中學一詞因1968年實施九年國民義務教育的實施而改名。但未加入国民教育体系的私立独立学校仍称初中，如忠信学校初中部。雖然和國民小學分開，但在2000年代臺灣教育改革以後效仿美式學程的作法，将國中視為國小課程的延續，不再稱呼國一～國三，而改稱七年级～九年级（但部分學校仍然維持舊稱），之後可升學至高級中等學校、技術型高級中等學校、五年制專科學校，或進入軍事學校中正國防幹部預備學校。

### 北美

**中等學校**（Middle School、Intermediate School）是北美國家學制中，一種範圍涵蓋初等教育和中等教育的學校，提供學生兩種教育階段間的橋樑。其修業年限在不同州有不同的規定，有時可以互通。例如在一些政府或法令規定中，「中等學校」被稱為「初級中學」（Junior High School），有些則代表著不同於傳統的學制。

## 注釋

## 參考文獻

* 维基语录上有关初级中学的语录

* 小學
	+ 國民小學（臺灣）
	+ 初級小學（中國大陸）
	+ 高級小學（中國大陸）
* 中學
	+ 初級中學／初級職業學校（臺灣現為國民中學）
	+ 高級中學／高級職業學校
	+ 五專（副學士）
* 完全中學
* 高等教育
	+ 五專（副學士）、二專（副學士）
	+ 二技（學士）、四技（學士）、大學（學士）
	+ 研究所：碩士、博士
* 職業教育
# 描写语言学

**描写语言学**或**描述语言学**（英語：descriptive linguistics）是一种结构主义语言学，持有这一观点的语言学家，旨在对一段时间内的特定的语言或方言作全面、客观、系统的描述。

描写语言学常与更为传统的规范语言学做比较，前者注重语言的现实用法，后者注重按理想状态规定语言。

## 特点

描写语言学是逐步形成的，在不同时期理论也有所不同，其学术观点也并不一致，总的来说，其共同特点是：

* 反对心灵主义，主张行为主义
* 主张共时的描写和分析方法的研究
* 着重形式分析，运用分布和替代法，从话语中分离出音素、语素，并加以归类
* 注意研究口语

## 历史

在20世纪初期，美国的语言学家与欧洲的语言学家在学术观点上大多是一致的。1911年，一些语言学家在调查印第安语后出版了《美洲印第安语手册》的第一卷。鲍阿斯在书中的序言对美国的语言学发展影响很大，他要求人们摆脱传统的语言学概念和方法，强调要对语言事实要作客观的描写，也由此开创了描写语言学的道路。

其后，鲍阿斯的学生萨丕尔主张把口语记录下来作为素材，然后对其作客观研究。1924年，鲍阿斯、萨丕尔等人发起成立了美国语言学会，学会中的语言学家大致可分为新语法学和人类语言学两派，前者继承了辉特尼的传统，后者接受了萨丕尔的学说。描写语言学正是以这些人为核心逐步发展起来的。

描写语言学在1930年代-1950年代在美国的语言学研究中占有统治地位。

1933年，布龙菲尔德出版了《语言论》，从行为主义的立场出发，认为语言是一系列刺激和反应的行为，主张通过形式特征来描写语言结构，反对用心理因素等非语言学的标准来分析语言。在共时分析中应该排除历时的因素。这些观点被美国描写语言学的信奉者视为教条，这本著作也被认为是描写语言学正式诞生的标志，因此也有人称这个学为“**布龙菲尔德学派**”。直到1950年，美国描写语言学走向成熟，理论基本上建立在行为主义基础上，并反对前一时期的心灵主义，提出了一些结构分析的方法和技术。

1951年，海里斯出版了《结构语言学的方法》，提出了一整套语言结构分析的理论和方法，它也被认为是继布龙菲尔德之后“美国新语言学的发言人”。这以后的时期也被称为“后布龙菲尔德时期”。

1957年，乔姆斯基在《句法结构》一书介绍了生成语法，随后又提出转换-生成语法理论，对描写语言学形成了挑战。

* 语料库
# 词根[编辑]

**词根**（root, root word）又称**语根**、**根词**，是基本构词的基本词素，与词缀相对并携带主要词汇信息。

## 类型

词根有两种，能够独立构词的为**自由语素**（free root），必须与其他词素组合构词的是**不自由语素**（bound root）。

## 闪米特语族的詞根

闪米特语族的詞根是各種語言中比較特別的一種，因為他們的詞根都由三個辅音组成。以下希伯來語（罗马化版，原拼写是 ג - ד - ל ，注意希伯来文字由右至左及通常省不标元音）的例子中：

gdl 是所有表示“大”這個字的詞根，但不是詞語，也不包含任何時態。
g**a**d**o**l 是“大”的陽性形容詞。
gd**o**l**a* 是“大”的陰性形容詞。
g**i**dd**e**l 是“他在種植......”的及物動詞形式。
g**a**d**a**l 是“他在種植”的不及物動詞形式。
*hi**gd**i**l 是“他在放大......”的及物動詞形式。
*ma**gd**e**l**et* 是“放大鏡”的意思（名詞）。
## 參考文獻

* Virtual Salt Root words and prefixes
* American Heritage Dictionary list of Indo-European roots（页面存档备份，存于互联网档案馆）
* Espindle - Greek and Latin Root Words
# 属格[编辑]

**属格**（拉丁語：casus genitivus；英語：genitive case；俄語：роди́тельный паде́ж；缩写： **GEN**），亦称**所有格**、**领格**、**生格**，德语和俄语语法称之为**第二格**，是名词的一種语法格。属格的作用是讓一个词（通常是名词）變成修飾詞，去修饰另一个词（通常也是名词），从而表明另一個名词（被修飾詞）是這個名词（修飾詞）的屬性或者是這個名词的一部分、這個名詞所佔有的物體。

有格的语言一般都有属格，例如：拉丁语、希腊语、德语、俄语、芬兰语、梵语、蒙古语、藏语等等。在克丘亚语中，由在词尾加上词缀p或pa来表示属格，比如Inti(太阳)的属格就是Intip(太阳的)。

在天文学上，知道星座拉丁文名字的属格形式是重要的，因为在命名恒星的时候都会用到它们。在拜耳命名法中，我们会以一颗星所处星座名称的属格再加上一希腊字母来为它命名。例如，双子座的拉丁名Gemini的属格形式是Geminorum，那么按照命名法，双子座中最亮的星北河二（Castor）又叫做αGeminorum。参看恒星命名法。

* 主动格

* 德语属格 （页面存档备份，存于互联网档案馆） 介绍了德语属格的课程
* Russian genitive: [1], [2] （页面存档备份，存于互联网档案馆）, [3]
* 阿拉伯语属格 （页面存档备份，存于互联网档案馆）
# 詞綴[编辑]

**詞綴**（affix）是一種附著在词根或詞幹的构词語素，即合成词内位置固定的規範詞素。词缀属于不能独立使用的构词成分，不能單獨成詞，且其意义并不实在，一般只表示词汇“附加意义”或“语法意义”。

词缀可以是派生变化，如英语的 *-ness* and *pre-*；也可以是屈折变化，如英语的複数 *-s* 和过去式 *-ed*。

## 依位置分類

根據詞綴和詞幹結合位置的不同，可分為不同的詞綴。前綴和後綴在語言中較常見，中綴和環綴較少見，因为他们在歐洲語言中并不重要。其他的词缀罕见。

| 詞綴 | 範例 | 模式 | 描述
 |
| --- | --- | --- | --- |
| **前綴 prefix** | undo 反戰
 | 前綴-詞幹
 | 出現在詞幹之前
 |
| **後綴 suffix** | looking 吃了 | 詞幹-後綴 | 出現在詞幹之後
 |
| **中綴 infix** | saxomaphone 吃過飯
 | 詞干<中綴>词干
 | 出現在詞幹之中，常見於婆羅洲-菲律賓語系 或南島語系裡。
 |
| **環綴 circumfix** | ascattered | 環綴>詞幹<環綴 | 一部分出現在詞幹前，另一部分出現在詞幹後
 |
| **間綴 interfix** | speedometer
 | 詞幹a-间缀-詞幹b | 連結兩個詞幹使成為複合字
 |
| **複綴 duplifix** | moneyshmoney看一看 | 詞幹~複缀 | 複製一部分的詞幹，可出現在前、中、後的位置
 |
| **插綴 transfix** | 馬爾他語： kiteb （他寫）、詞根ktb（寫） 一清二楚、三不五時、七零八落
 | 詞幹<插缀>詞幹<插缀>詞幹
 | 非連續性的詞綴穿插在單一詞幹之中
 |
| **屈折綴 simulfix** | mouse → mice
 | 词幹內部屈折變化
 | 改變詞幹的一部分
 |
| **變調綴 suprafix** | **pro**duct（名詞） pro**duce**（動詞）
 | 詞幹語音的聲調或重音變化
 | 改變音素的音韻性質
 |
| **減綴 disfix** | 阿拉巴馬語：tipli（打破） 詞根tipasli（破）
 | 詞幹一部分刪減
 | 一部分的詞幹省略
 |

前缀和后缀统称为外缀（adfix），与内缀（infix）相对。

在用於雙語間轉譯的逐字對照注釋中，简单的词缀如外缀會用「-」与词干分开；打断词干或不连续的词缀用「<>」表示；複缀用「~」标记；不能分开的词缀用「\」。

## 依功能性分類

不同語言各有不同的語法,使用詞綴的方式也不盡相同,以下是英語與漢語的詞綴用法

英語詞綴（affix）根據語法功能、特性，可區分為：

* **derivational affix**（派生詞綴）：會造成詞性以及語意變化，產生一個詞性不同的新詞。例如，「run」的詞性是動詞，在之後加上「er」變成「runner」，詞性變為名詞，意思也略有轉變，「er」在此就是派生詞綴。
* **inflectional affix**（屈折詞綴）：只會改變一詞的文法特性，並不改其語意。例如，在「run」之後加上「ing」成為「running」，表示進行中的概念（ing後亦有引申用來表示持續、未完成等等概念的用法），「ing」在此就是屈折詞綴。

漢語詞綴根據語法功能、特性，可區分為：

* **word-formation affix**（構詞詞綴、詞變詞綴）：會造成詞性以及語意變化，產生一個詞性不同的新詞。例如，「跑」的詞性是動詞，在之後加上「者」變成「跑者」，詞性變為名詞，意思也略有轉變，「者」在此就是構詞詞綴。
* **Grammatical affix**（語法詞綴）：只會改變一詞的文法特性，並不改其語義。例如，在「跑」之後加上「著」成為「跑著」，表示持續進行的概念(「著」後來亦有引申用來表示狀態持續存在等概念的用法)，「著」在此就是語法詞綴。

## 參考文獻

* Gerdts, Donna B. (2003). The morphosyntax of Halkomelem lexical suffixes. *International Journal of American Linguistics, 69* (4), 345-356.
* Montler, Timothy. (1986). *An outline of the morphology and phonology of Saanich, North Straits Salish*. Occasional Papers in Linguistics (No. 4). Missoula, MT: University of Montana Linguistics Laboratory.
* Montler, Timothy. (1991). *Saanich, North Straits Salish classified word list*. Canadian Ethnology service paper (No. 119); Mercury series. Hull, Quebec: Canadian Museum of Civilization.

* Comprehensive and searchable affix dictionary reference （页面存档备份，存于互联网档案馆）
# 分词[编辑]

**分词**（英語：participle，簡寫：PTCP）是一個语言学術語，為一种非限定動詞形式，其在句子中的功能隨上下文的語境變化。取決於上下文，分詞可以具有副詞的功能或是作為一個形容詞。可以用于构成复合时态语态或作为修饰语。分词常常有其他词类的特征，特别是形容词和名词的特征。分詞的英語「participle」來自於拉丁語：participium，拉丁語又翻譯自希腊语「μετοχη」，其意義為分擔或分享。

包括印欧语系、闪-含语系、乌拉尔语系、阿尔泰语系、愛斯基摩-阿留申語系等語系中都有分词的存在。而汉藏语系的诸语言则没有分词这一语法范畴。在多数现代欧洲语言中都會有兩種分词，比如英語有**现在分词**（英語：present participle）和**过去分词**（英語：past participle）；德语有**第一分词**（德語：Partizip I）和**第二分词**（德語：Partizip II）。

## 分詞的種類

分詞常常用時態來區別，例如英語裡有現在分詞和過去分詞。但這只是約定俗成；現在分詞不一定就是表示現在，過去分詞也不一定表示過去。

分詞也可能用語態區別。有的語言（如拉丁語和俄語）的主動語態和被動語態有不同分詞。英語中的現在分詞本質上是主動分詞，而過去分詞兼具主動、被動用法，就如以下例子所展示的：

* I saw Peter **eating** his dinner. 我看見比得吃飯。（eating是主動分詞，而被修飾名詞Peter是實施者）
* I have **eaten** my dinner. 我吃過飯了。（完成時結構；eaten是主动分词）
* John was **eaten** by lions. 約翰被獅子吃了。（eaten是被動分詞，John是承受者）

有時也區分**形容詞性分詞**和**副詞性分詞**。副词性分词（或分詞短語、基於這種分詞的從句）在句中扮演狀語，而形容詞性分詞（或分詞短語、基於這種分詞的從句）扮演定語或表語。有些語言裡這兩種分詞形式不同，比如俄語和其餘斯拉夫語言、匈牙利語，以及許多愛斯基摩語。

* 语法
* 垂悬分词
* 动名词
* 現在式
* 過去式
* 未來式
* 過去完成式
* 完成式

## 参考资料

* Participles （页面存档备份，存于互联网档案馆） from the *American Heritage Book of English Usage* (1996).
# 名詞[编辑]

**名詞**（英語：noun）是指代人、物、事、時、地、情感、概念、方位等實體或抽象事物名称的词，属于詞類中实词的一种。名詞如同所有实词共有的特点，可以独立成句；且在短語或句子中，名词可用代詞來替代。

## 语法特徵

现代汉语名词的语法特征：

* 一般能受數詞與量詞的修飾。

例：一個人

* 一般不受副詞修飾（前面也用｢不｣修飾）。

例：很智慧，不智慧

* 一般可以與介詞組成介賓結搆（介賓短語不能作主語）。

例：在房間，在教室

* 句子中通常當作主語和賓語，也可作定語和状语。

例：它喝水，红苹果，昨天到

* 单数、no同形。

## 分类方法

名词在不同的語言中可以分為“專有名詞”、“普通名詞”和“集合名詞”等等。另一种分类方法是把名词分為“具體名詞”和“抽象名詞”。前者指有實體的確定事物（如貓、床、金字塔等）；後者指情感、意見、概念等抽象的事物（如自由、正義等）。兩者之間的區別並不是非常明顯，互相滲透的情況很多。

在印欧语中，名詞有會因為指稱物體的數量、類別或相對於動作的用途等而附加不同的屈折變化。名词最主要的屈折变化是格、數和性，此外还有较为少见的指小屈折。名词在句子中发生屈折变化时，有時與名詞在意义上相关联的動詞或形容詞等，也會有相對應的屈折變化，这种情况称为语法一致；而在用代詞指稱名詞時，也往往會因為所指稱的名詞的格、數與性等不同，而使用不同的代詞來指稱。在一些名词有屈折变化的语言中，在名词之前或之后还有冠词。

在句中，名詞一般以主語或賓語的形式出現，也常常作定语直接修饰另一名词，或是作同位语或呼语。在某些语言中，名词还可以作表语和状语。

### 专有名词

人名、地名等，以及除此之外的特指某一事物的名词。语法上的一些固定搭配如谦词敬词。
例：“台灣”、“维基百科”、“殿下”、“令堂”等

### 现代汉语名詞的分類

* 表示人物，例：作家，教师
* 表示事物，例：树木，月饼
* 表示时间，例：黑夜，春节
* 表示处所，例：学校，城市
* 表示方位，例：上，东
* 抽象名詞，例：事業，道德
* 概念名词，例：数学，物理，力，能量，群论，环

## 各种语言中的名词

德语中的全部名词和名词化的其他词类都要大写首字母，这在现在全世界的主要语言中是一个有趣的特例。英語等很多使用拉丁字母、西里尔字母等分大小写的拼音文字体系的語言仅用大寫標記專有名詞，如人名、地名、商標名等等。汉语沒有屈折變化，也沒有冠詞，所以普通名詞和專有名詞出現在書面中時，若不附加专名号等標記，就沒有任何形式上的分別。

另外，英語等語言中也有表達群體的“集合名詞”或不可數的“物質名詞”等，汉语裏則沒有這個區別。汉语要表達名詞數量，是通過附加量詞的方法。汉语也有一般情況下“不可數”的詞，如「正義」。但這通常是語義上的，而非語法上的限制，如有時也會出現「兩種正義」這類的詞句。

* 单数
* 复数
* 名词化
* 名詞類別
* 全國科學技術名詞審定委員會
# 动词[编辑]

**動詞**（英語：verb）是詞類的一種，中文的動詞是用來表示動作、行為或事件發生之詞。動詞在各種的語言的語法中可能表示動作、發生或是存在的狀態。英語的動詞（verb）一字是用來指聲明或聲稱的詞，可以單獨或與不同的修飾詞、助詞一起，和主詞組成句子。「verb」之辭源為古法語「verbe」，在古法語時已具備「表達動作或存在的詞性」之含義，「verbe」又源自於拉丁語「verbum」，原意為「文字」。

在許多語言中，動詞存在有詞形變化，並藉此表示時態、體貌、語境和語態。也可能是為了一致於人稱、性別、量詞、論元。在一些有詞形變化的語言中也存在有不帶有詞形變化的基礎形態動詞，像是不定詞，像是英語中就將不定詞描寫成「字典格式（dictionary form）」。

## 概述

在多數語言中，基本上每個完整的子句都有一個動詞。動詞通常在句中充當謂語成分，但謂語和動詞屬於不同層面的概念，一個句子中始終只有一個謂語結構，謂語成分也可以是形容詞來擔當，動詞也不一定是謂語（比如分詞、不定式）。
例如：

1. 「他正在**讀**書。」（在這句「讀」字是動詞）
2. 「小鳥在天空**飛**。」（在這句「飛」字是動詞）

英語等歐洲語言中，任何句子都必須有動詞，不存在無動詞句。然而中文存在無動詞句，例如「明天週五。」「花兒真漂亮！」……漢語中可以直接用名詞或形容詞作謂語而不需要動詞（英語等歐洲語言類似的句子需要添加系动词）。

一些語法流派受到歐洲語言的系表結構影響，堅持認為句子必須有動詞，將以上句子分析為省略了動詞「是」的句子，還比如：

1. 「生命是美好的！」（驚嘆句，在這句「是」是動詞，可寫作「生命美好！」）
2. 「你真是聰明。」（慣用語，在這句「真是」是動詞，可寫作「你好聰明。」）
3. 「這個真是神奇啊！」（在這句「真是」是動詞，可寫作「這個真神奇啊！」）

## 语法特徵

### 现代汉语

1. 一般能用副詞（如：「不」）修飾，但多不能用程度副詞（如：｢很｣）修飾
例如：不可以、不是、不能
2. 一般能與動態助詞（着、了、過）結合
例如：看著、看了、看過
3. 一般能帶賓語
4. 句子中主要當作謂語

## 分類

動詞可分為一般動詞和特殊動詞。一般動詞可分為行為動詞、心理活動動詞、使令動詞、比似動詞等。特殊動詞可分為助動詞和趨向動詞。

1. 助動詞是表示意願或可能的詞，可以作謂語
例：能、可、會、應該、應當、要
2. 趨向動詞表示動作的趨向，可以作謂語，也可當作補語
例：上、下、進來、出來、回去、過去,回來

動詞還可以根據其支配的名詞性成分（語言學中稱之為論元）數量（也被稱作動詞的配價）進行分類（在大多數西歐語言中通常会有及物動詞和不及物動詞的分类），還有部分動詞不要求論元。

1. 零價動詞：英語中的snow, rain
注意：英語中這些動詞通常會搭配一個不具實際意義的形式主語it。（如：*It rains. It snows.*）
2. 一價動詞（亦可被叫做不及物動詞，日語稱作自動詞）：漢語中的病、醉、亮、跑；英語中的sit, fall
漢語：*他病了。燈亮了。雞跑了。* 英語：*The man sits down. The apple falls on the ground.*
3. 二價動詞（亦可被稱作及物動詞）：愛、拿等
漢語：*他去買菜了。 小明拿起了他的筆記本。 老鼠愛大米。* 英語：*He takes the coat with him.*
4. 三價動詞（即常説的支配雙賓語的動詞）：送、告訴等
漢語：*他將秘密告訴別人了·。*英語：*The boy gives the flower to the pretty girl.*

## 詞形变化

在屈折語中，动词有詞形變化。相比其他有詞性變化的词类如名词、代词、形容词和副词，动词的詞形變化范畴是最多的，常见的有以下几类：人称、数、时态（又分可为时和体）、式、语气。动词的分词在作为形容词时，又可以像形容词一样有格和性的变化。对于像拉丁语和俄语这样高度屈折语言，一个动词的詞形變化形式可以多达上百种。

### 英语

古英語與一眾印歐語系語言一樣，屬於屈折語，擁有豐富的屈折變化。但是，隨著數個民族對大不列顛島的爭奪，民族的融合發展使英語逐漸失去了許多屈折變化，逐漸向分析語發展。

現代英語的規則動詞存在人稱、時、體、語氣、語態的變化。總體來説，英語的時-體-語氣三個屬性混雜、存在重疊，在不同學派間對其劃分存在不同看法。

傳統英語語法中，會將時態分為“時間+方式”，時間分為過去、現在、將來，動作方式又可分為一般、進行、完成、完成進行。相互組合可多至16種時態。這是傳統語法據拉丁語語法建立起來的模式。

但海外自20世紀50年代以來，部分語法著作將時（Tense），體（Aspect）看作不同的語法范疇，並認爲英語不存在將來時，亦即不存在“過去將來時”。新體系中存在兩個時（過去時、現在時），兩個體（進行體、完成體）。這四個屬性既可以組合運用，亦可單獨運用（體不與時結合的情況下即為“非限定動詞”）。而傳統語法中的“將來時”，則被看作will/shall這兩個助動詞的用法之一；与be going to等句式一同构成英语将来时间的表现法。

### 德語

德語的動詞分成數類，分別為強變化、弱變化、強弱混合變化以及不規則變化等。

德語動詞的變化，主要有人稱、數、時態、行動方式、敘述方式幾種。變化通常是基於動詞的不定式去掉詞尾-en後進行對應人稱和時態變化。

## 注解

* 英語動詞
* 《來路不明的火車》：全球首部沒有動詞的小說。

* 句法学

* 语义学
# 副詞[编辑]

**副詞**（英語：Adverb）是一類用以修飾動詞、形容詞或加強描繪片語或整個句子的詞，與形容詞或區別詞的差別在于，形容词能修飾名詞或代詞，而副词不能。

副詞不能充当主语、谓语或宾语的中心，因此传统上是虛詞的一類，但其他虛詞都不能獨立構成句子成份，而副詞可以獨自充當狀語，因此，一些现代分类将其归类为实词中的加词。

## 意思分類

* 時間副詞，如：剛剛、正在
* 頻度副詞，如：經常、通常
* 程度副詞，如：很、非常
* 範圍副詞，如：都、僅僅
* 否定副詞，如：不、非
* 語氣副詞，如：居然、也許

一些提題時所用的詞，像“如何、何時、什麼、果然”等在某方面也可視為副詞。

## 參考來源
# 形容词[编辑]

形容词是词类中的一类。其根本特点是自由地作定语、修飾名詞或名词性短语。在语义上，形容词多表示性质、状态、属性、描述等含意。

## 普遍性

和名词、动词相比，形容词本身的词类地位最不确定。虽然形容词所表示的意义——所指对象的属性，在任何语言中都有词语来表示，属于普遍性的语义范畴，但这不代表形容词是普遍性的词类范畴。形容词是否是一个普遍性的词类，至今仍是语法理论界和类型学界内部很有争议的话题。

在许多类型学家看来，不少语言中并没有独立的形容词类：虽然存在表示其他语言中形容词类语义（即表示某种属性）的词，并且可以起修饰、限制名词的作用，但这些词难以成为一个独立的词类。比如南美洲印第安人的克丘亚语被认为是名词-形容词一体的语言。下例中，属性词可以和名词一样，自由的带上名词宾格标记ta充当宾语；名词也可以和属性词一样不加标记直接作定语：

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| rikashaka: | alkalde-ta | ~~ | rikashaka: | hatun-ta
 |
| 见到（过去时、第一人称） | 市长-宾格 | ~~ | 见到（过去时、第一人称） | 大-宾格
 |
| “我见到了市长”
 | ~~
 | “我见到了一个大的”
 |

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| chay | alkalde | runa | ~~ | chay | hatun | runa
 |
| 那 | 市长 | 人 | ~~ | 那个 | 大 | 人
 |
| “那个当市长的人”
 | ~~
 | “那个大人”
 |

另一种情况是动词-形容词一体。印度的曼尼普尔语就是一个典型。如下例中，属性词和动词一样，在作定语时不自由，要加分词标记：

罵屬 ~~ || cǝy || ǝ-ca-bǝ

|  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- |
| 树枝 | 前缀-长-分词 | ~~ | 男人 | 前缀-吃-分词
 |
| “一根长树枝”
 | ~~
 | “一个吃东西的男人”
 |

上述的语言中，形容词和名词或动词属于同一词类，不仅形容词具有名词或动词的特征，名词或动词也具有形容词的特征。在梵语等语言中，则只有名词和动词，没有形容词。下例中的属性词可以像名词一样具有形态变化、自由充当宾语；而且属性词和中心词并不构成句法上的修辞关系，而仅仅是意合在一起，因此语序也是自由的：

|  |  |  |  |  |  |  |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| kṛṣṇam | sarpam | apaśyat | = | sarpam | kṛṣṇam | apaśyat
 |
| 黑-阳性单数宾格 | 蛇-阳性单数宾格 | 看见了-第三人称 | ~~ | 蛇-阳性单数宾格 | 黑-阳性单数宾格 | 看见了-第三人称
 |
| “（他）看见了一条黑蛇”
 |

北非的豪萨语则通过领有动词和抽象名词的配合来表示其他语言中形容词定语的意义：

|  |  |  |
| --- | --- | --- |
| mutum | mai | alheri/arzaki/hankali
 |
| 人 | 具有……的 | 善良/富裕/智慧
 |
| “一个善良的/富裕的/聪明的人”
 |

一些类型学家如威廉·克罗夫特和罗伯特·迪克逊等则认为，名词、动词、形容词三大词类与人类语言指称、述谓和修饰三大普遍性功能相适应，都是普遍性的独立词类，但同时也承认，形容词的普遍性是指该原型范畴普遍存在，而在具体的语言中，形容词和其他词类的边界确实可以非常模糊。

## 所表的意义

不同的语言中，形容词的数量和开放度极其悬殊。西非的伊博语中只有八个形容词，分别表示“大、小、黑（明）、白（暗）、新、老、好、坏”，其他属性则用其他词类表示。

不同语言中，哪些属性用形容词表达，哪些用其他词类表达，有很大的差异。如下表：

|  | 物理属性
 | 颜色
 | 速度
 | 年龄
 | 维度
 | 价值
 | 人类属性
 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 本巴语
 | 动词
 | 副词
 | 形容词
 | 名词
 |
| 索西语
 | 形容词
 | 名词
 |
| 奇努克语
 | 助词
 | 动词
 | 名词
 |
| 英语
 | 形容词
 |
| 马图苏里那语
 | 名词
 |

## 论元

形容词最常见的是一价性质的，只有一个论元，就是属性的主体。如“聪明孩子”中的“孩子”是属性“聪明”的主体。有时候，有的形容词有不只一个论元，比如汉语中的“他对北京很陌生”，形容词“陌生”就控制“他”和“北京”两个论元。

一般来说，形容词所带的论元很少是直接宾语，而需要借助介词等引入或名词的格形态。但也有个别例外。比如英语中，在“it is worth 1,000 US dollars”中，“1000 US dollars”（1000美元）作形容词“worth”（值得……的）的宾语。又如汉语中的差比句“我大他一岁”中，“他”作形容词“大”的宾语。

## 语法特征

从语法功能上来说，形容词总体上有两种重要类型。其共性是都能作定语，修饰名词或名词性短语。一种如日语中的-i型形容词，属于谓语型形容词，可以像动词一样直接作谓语，和动词一样不能直接作定语而需要特定标记，具有与动词相同或相近的形态范畴。一种如英语中的形容词，属于体词型形容词，像名词一样不能直接作谓语而需要系词，可以直接作定语，可以带上名词的形态或虚词如冠词等。

## 汉语的形容词

### 教学语法

在教学语法中，汉语中的形容词分为三类：

1. 性质形容词。能受“很”修饰，表示的性质没有一定的界限，认知有主观性。如：大、少、美丽、可怜。
2. 状态形容词。不能受“很”修饰，因为本身已经含有表示程度的语素。如：雪白、滚烫、红彤彤、黑不溜秋。
3. 非谓形容词。又叫区别词。不能直接充当谓语。如：男、副、初级、多功能。

形容词的语法特征包括：

1. 性质形容词和一些非谓形容词可以受程度副词的修饰，如“很大”、“最初级”等。状态形容词和一般的非谓形容词不可以。
2. 形容词一般都能作定语。除去非谓形容词之外也能作谓语。
3. 形容词不能带宾语。
4. 一部分形容词可以重叠。单音节形容词的重叠形式是AA，如“红红（的）”。双音节性质形容词的重叠形式是AABB，如“漂漂亮亮”。双音节状态形容词的重叠形式是ABAB，如“雪白雪白”。

### 研究语法

在研究语法中，有些重要学者如赵元任、詹姆斯·麦考利等都认为，汉语是形-动一体的语言，形容词是动词的一个次类。

有学者的研究显示，汉语中存在一批无需“的”就能直接作定语修饰名词的属性词。这些词就是存在于汉语中的独立于动词的形容词词类。但汉语中形容词的范围比通常认为的小，不包括不能自由充当定语的“安静”、“诚实”等。

* 名词、动词
* 词类、汉语词类

## 注解

## 参考资料
# 代詞[编辑]

**代詞**（英语：pronoun），又叫**代名詞**，在語言學和語法學中是指代替名詞或名詞短語的形式詞（是否附加限定詞各個語言不同），如汉语的“你”、“我”、“他”，英语的“you”、“this”，法語的“nous”、“elle”等。問句中代替被詢問物體的代詞叫做疑問代詞，比如“誰”等。

## 附帶含義

代詞在不同語言中分類也不同，不過大體上包括人稱代詞、物主代詞、復指代詞（反身代詞）、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關係代詞等等。

* 代詞通常會顯示出人稱和數的區別：一般區分第一、第二和第三人稱，以及單複數等。也有很多語言的代詞會顯示格的區別（如英語中第一人稱複數主格“we”和賓格“us”），性的區別（如法語中的陽性“il”和陰性“elle”）或是否是生物的區別（如正體中文中的“牠”和“它”）。同一語言內隨方言不同代詞也有很多變化。

* 有一些語言的第一人稱代詞區分“涵蓋詞”和“排外詞”，如北京話口語中，如果和特定對方交談時（不是泛指），包括聽者一般會用“咱們”，不包括聽者用“我們”。但“我們”有的時候也可以泛指包括聽者，這種情況在其他地區更明顯，很多會一概用“我們”代替（有的方言中沒有“咱們”這個詞）；很多地方這兩個詞的意思還會正好相反。巴布亞新幾内亞的托克皮辛語也有類似的區別。

* 如"he","she","it"等皆傳達第三人稱之意的英文代詞。

* 斯拉夫語族有兩种第三人稱屬格代詞。如在塞爾維亞語中：

Ana je dala Mariji njenu knjigu. = 安娜把（她的）書給瑪利亞了（njenu是非反身代詞，即書是瑪利亞的）。
Ana je dala Mariji svoju knjigu. = 安娜把（她的）書給瑪利亞了（svoju是反身代詞，即書是安娜自己的）。
* 代詞可以包含恭敬與謙卑等情緒。很多語言的代詞分為正式場合和非正式場合用，尤其是第二人稱代詞更是如此。如德語中的“Sie”和“du”同樣都是“你”的意思，但前者較禮貌。羅曼語族中有種現象叫做“T-V區分”，來自於代詞開頭的t或v（如法語中的“tu”和“vous”）。日语中该类代词甚至有三套以上，如表示你的“あなた”、“きみ”、“おまえ”等。現代漢語已經失去了大多數此類代詞，在日常口語普通話中僅有“您”等極少數。

* 通常代詞也能夠區分語法上的差別。如羅曼語族的名詞已經失去了拉丁語的名詞格變化現象，而代詞的變格卻保留了下來。屬於日耳曼語族的英語也是如此。沒有第三人稱代詞的現象也不少見。這些語言通常用指示代詞（“這”、“那”等）或完整的名詞短語來代替第三人稱名詞。拉丁語就沒有第三人稱代詞，而是用指示代詞統統代替（這些指示代詞實際上就是後來所有羅曼語言人稱代詞的來源）。

## 其他

日語和韓語中的代詞情況複雜，大部分情況下代詞是放在名詞之下討論的，代詞和名詞之間的區別很模糊，不像大多數歐洲語言中將代詞單獨列出考慮一樣。通常由專有人名、指示詞和頭銜稱呼代替指示名詞。而且在對話雙方了解主語是什麽的情況下，一般更是不會出現明顯的指代（漢語中也有這種現象，但程度沒有這麽深）。日語中主語並不是必須的，説話人根據自己和對方的性別、等級、年齡、工作等等區別來選擇用詞。

## 代詞脫落語

有一些語言中，當需要指代某個名詞或名詞短語時，必須要有代詞來填補位置，甚至連沒有先行詞時也需要（很明顯的例子就是英語，即使“下雨”也要用“it rains”來標示）。不過其他不少語言中，當上下文明確時代詞往往不需要。這些語言稱為代詞脫落語，最典型的就是日語。有些情況下，需要指代的事物從動詞中就能夠看出來，根據動詞屈折變化體現出的人稱/數量來判斷，如巴斯克語。上述兩者在我愛你等例句中皆無主語及賓語。

## 多元共融

自2020年代起，美國興起了一陣多元共融的潮流，本身以性別區分的代詞（he/him和she/her）被部分2SLGBTQ+人士認為對其不適用，要求別人稱呼他/她為本身有眾數含意的they/them，甚至另行創作出新的代詞ze/zir。

## 參考

## 相關條目

* 借代
* 分類:代稱
* 詞性
* 名詞

## 延伸閱讀

* Wales, Katie. Personal pronouns in present-day English Digital print. New York: Cambridge University Press. 1995. ISBN 9780521471022.

* English pronouns exercises（页面存档备份，存于互联网档案馆）, by Jennifer Frost
# 數詞[编辑]

**數詞**（numeral）就是表示數目和次序的詞。

## 種類

### 基數

表示確定的數目，多放在事物前面。例如：一、十、千、億等。數詞是表示數目的多少和順序的先後的詞。

### 序數

表示計算或排行事物的次序。例如：第一、初二等。

### 約數

表示大概的數目。例如：幾、二十上下、五六十、上百、三千左右、八十開外等。

### 倍數

表示倍數，多用「倍」字表示。例如：十倍等。

### 分數

表示分數。例如：八分之七、六又五分之四、百分之三、兩成、一巴仙。