# 教育

保加利亞一班大學生上緊堂
**教育**（粵拼：**gaau3 juk6**），廣義上，透過一啲人與人嘅互動/實踐活動，傳播知識、禮貌知識、嘅傳授技能、社會化個體、教授觀點意見、散播世界觀畀受教育嘅對象。另一種睇法係：教育係畀受教育嘅對象一過合式嘅環境發展佢嘅興趣、能力、長處。教育可能係介乎呢兩過觀點之間。狹義上，指**學校教育**，即係制度化教育。

## 簡介

1930年代嘅德國教室
教育過程一出世就開始並持續終身已被廣泛接受。有啲人甚至相信教育可以更早開始，一啲父母畀子宮裏面嘅胎兒聽音樂同埋故仔，希望對孩子發展產生影響。

「教育」一詞源自拉丁文 *educare*，意思係「引出」。

教育具有多方面嘅功能：

* 保證人類延續、促進人類發展嘅功能；
* 促進社會發展嘅功能；
* 選擇功能。

社會根據受教育程度選拔人才。人通過受教育實現社會地位嘅變遷。教育伴隨住人類社會嘅產生而產生，隨住社會嘅發展而發展，同人類社會共始終。對教育嘅定義，各國學者認識都唔同。好似美國嘅杜威話：「教育即係生活。」英國嘅斯賓塞話：「教育係未來生活嘅準備。」中國嘅李壯認為「教育係強迫或引導被教育者接受特定嘅知識、規矩、資訊、技能、技巧等。」

## 詞解

**教書**，**教學**同教育好似，不過教育意識形態上係唔單只教重點同死背書，係要對象明理知德。身為合格老師應有言教，身教雙管齊下，並就孔夫子定性：「溫故而知新，可以為師矣。」

## 類型

### 正規教育

社會、群體或私人開設課程教育啲人，通常係年輕人。正規教育嘅系統比較完整。正規教育體系傳授理想或有價值嘅知識，但有時會出現濫用情況。有啲國家規定學生做錯太多功課就一定要留級讀多一年。

### 成人教育

終身教育或成人教育嚮好多國家已經非常普及。「教育」重係被睇成係細路嘅事，成人教育經常被稱為「成人學習」或者「終身學習」。

### 技術教育

只針對某一方面提供嘅特殊培訓，例如電腦專科學校。技術學校培養適應不同市場嘅人才。技術教育畀咗學生自主選擇嘅機會，因此會提高學者嘅興趣。

## 教育嘅歷史

### 歐洲

嚮西方，教育嘅起源受到宗教組織嘅巨大影響：神父認識到教育嘅重要性，建立起學校體系。嚮歐洲，好多最初嘅大學都有天主教背景。蘇格蘭宗教改革之後建立咗新嘅國立蘇格蘭教會

### 中國

中國教育開始於中國古典著作，而唔係宗教組織。早期中國任用受教育嘅官員管理帝國，用來選拔官員嘅科舉考試制度建立於隋朝，唐朝嘅唐太宗完善科舉制。直到清朝末期嘅1905年廢除，以西方教育方式取代。

### 日本

日本教育嘅起源同宗教關係密切。學校係培養想要研究佛教成為僧侶嘅年輕人嘅廟宇。後來，想要學習嘅孩子就要去"Tera-koya" (意思係廟宇小屋)，學習點樣讀寫日文。

### 印度

印度嘅制度化教育已經有好長嘅歷史。

### 最近世界教育趨勢

嚮過去幾十年，未受任何學校教育嘅文盲人口嘅百分比下降咗，由1960年嘅36%下降到2000年嘅25%。

嚮發展中國家，2000年文盲百分比只有1970年嘅一半。嚮已發展國家，文盲都從6%下降到1%，未受學校教育者由5%下降到2%。

## 教育嘅挑戰

### 已發展國家

### 發展中國家

私人組織，例如耶穌基督後期聖徒教會，正嚮努力令發展中國家嘅人得到更多接受教育嘅機會 通過 such programs as Perpetual 教育基金。

### 家長嘅參與

家長參與細路仔嘅教育性發展係必要嘅。

## 著名教育家

* 拉達克里希南（Sarvapalli Radhakrishnan）
* 阿德勒（Mortimer J. Adler）
* 馬蒂亞斯亞歷山大（F. Matthias Alexander）
* 蘇格拉底（Socrates，希臘文：Σωκράτης）
* 柏拉圖（Plato，希臘文：Πλάτων）
* 亞里士多德（Aristotle，希臘文：Αριστοτέλης）
* 凱瑟琳貝克（Catherine Baker）
* 布盧姆（Benjamin Bloom）
* 布莫（Garth Boomer）
* 誇美紐斯（Johann Amos Comenius）
* 吉姆卡明斯（Jim Cummins）
* 奧本德勞倫斯（Obeng de Lawrence）
* 卡洛琳米德爾頓德卡普（Caroline Middleton DeCamp）
* 杜威（John Dewey）
* 艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus）
* 查理斯-蜜雪兒德裏皮（Charles-Michel de l'Épée）
* 摩謝費登奎斯（Moshe Feldenkrais）
* 保羅弗萊雷（Paulo Freire）
* 福祿貝爾（Friedrich Wilhelm August Fröbel）
* 加涅（Robert M. Gagné）
* 哈沃德加德納（Howard Gardner）
* 約翰泰勒加托（John Taylor Gatto）
* 保羅古德曼（Paul Goodman）
* 赫爾巴特（Johann Friedrich Herbart）
* 庫爾特哈恩（Kurt Hahn）
* 伊萬伊裏奇（Ivan Illich）
* 胡戈科萬塔伊（Hugo Kołłątaj）
* 約瑟夫蘭開斯特（Joseph Lancaster）
* 霍力斯·曼
* 馬利亞蒙特梭利（Maria Montessori）
* 亞歷山大薩瑟蘭尼爾（A. S. Neill）
* 西摩帕爾特（Seymour Papert）
* 海倫派克赫斯特（Helen Parkhurst）
* 弗蘭克帕森斯（Frank Parsons）
* 裴斯泰洛齊（Johann Heinrich Pestalozzi）
* 亞曆克彼得森（Alec Peterson）
* 皮亞傑（Jean Piaget）
* 伊拉斯謨（Desiderius Erasmus）
* 尼爾波茲曼（Neil Postman）
* 艾米利亞瑞吉歐（Emilia Reggio）
* 盧梭（Jean-Jacques Rousseau）
* 希歐多爾賽澤（Theodore Sizer）
* 斯金納（B. F. Skinner）
* 魯道夫斯坦納（Rudolf Steiner）
* 傑西斯圖爾特（Jesse Stuart）
* 古斯塔夫維尼肯（Gustav Wyneken）
* 巴甫洛夫（Ivan Petrovich Pavlov，俄文：Иван Петрович Павлов）
* 利維維穀斯基（Lev Semenovich Vygotsky，俄文：Лев Семёнович Выготский）
* 特德瓦格（Ted Wragg）
* 彼得彼得森（Peter Petersen）
* 孔子
* 陶行知
* 蔡元培
* 李家同
* 錢思亮

## 教育理論

* 教育哲學
* 教育基本理論
* 教育法學
* 教育管理學
* 資訊技術教育
* 教育技術學
* 教育工藝學
* 教育經濟學
* 教育心理學
* 教育社會學
* 教育未來學
* 學校衛生學
* 比較教育學
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* 教育傳播學
* 教育效益學
* 教學科技
* 教育評價學

## 教育機構

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* 中學
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## 教育分類

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## 參閱

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* 大學
* 中學
* 中國大學一覽
* 各國大學一覽
* 應試教育
* 教書哲學

## 參考文獻

* Brief review of world socio-demographic trends shows world illiteracy trends.
* Dharampal (2000). *The Beautiful Tree*. Other India Press.
* Dubois, H.F.W., Padovano G. & Stew, G. (2006) Improving international nurse training: an American–Italian case study. International Nursing Review 53(2): 110–116.
* Lucas, J. L., Blazek, M. A., & Raley, A. B. (2005). The lack of representation of educational psychology and school psychology in introductory psychology textbooks. *Educational Psychology, 25*, 347-351.

* Siljander, Pauli (2002). *Systemaattinen johdatus kasvatustieteeseen*. otava. ISBN 951-1-18439-3.

## 出面網頁

* Wikipedia Education category tree
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* The Encyclopedia of Informal Education
* The Theory Into Practice Database
* Education politics at Wikia