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# 筆記

筆記| 紙とボールペンで文字を書く様子。 |
| 紙と万年筆。 |

**筆記**（ひっき、英語: writing）とは、書き記すこと。あるいは筆で書くこと。また、それによって書かれたもの。

## 概説

筆記とは、書き記すことである。特に、文字類を書くことを指すのが一般的である。
日本では古くは書く道具としてもっぱら《筆》を用いていたため「筆記」と言う。

誰かが話すことを聞いて筆記することは、特に「口述筆記（こうじゅつひっき）」と言う。

西欧語圏では、手で書かれたもの、手で書くことをmanuscript、manuscritなどと言う。日本語では文脈に応じて「マニュスクリプト（英語）」「マニュスクリ（フランス語）」「写本」「原稿」などと訳し分けている。

活字ができる前から羽根ペンなどで筆記するときに用いられていたアルファベットを、英語では "cursive", "joint writing" などと呼び、日本語では「筆記体」と呼んでいる。

## 筆記試験

筆記試験とは、試験を受ける者に何かを書かせることで、その者の程度を判断するための試験である。基本的に「実技試験」や「面接試験」という用語・概念と対比的に用いられている。

## 筆記用具

→「文房具」も参照
筆記するための用具を筆記用具と言う。

粘土板と棒（メソポタミア）、パピルスと葦ペンとインク（古代エジプト）、竹簡や紙と筆・墨・硯（古代東アジア）、羊皮紙と羽ペン（中世ヨーロッパ。写本など）、紙と万年筆（20世紀、各地）、ノートと鉛筆やペン類（現代、各地）　等々、様々な筆記用具を用いてきた歴史がある。

筆記用具の概念を革命的に変えたのは西洋ではタイプライター、東洋ではワードプロセッサである。アメリカでワードプロセッサが生まれた時は文章を編集・構成する「意識の拡張」の道具にすぎなかったが、日本では文書作成の妨げになっていた漢字かな混じり文 の劣勢を一挙に改革して、キーボードとともに筆記用具としての地位を確立した。作家の坂口安吾は「文字と速力と文学」（坂口安吾 文字と速力と文学 1940年）の中で「私の想念は電光の如く流れ走つてゐるのに、私の書く文字はたど／＼しく遅い」と書いていたが、そうした速力も想念に追いつけるようになった。

20世紀末からは一瞬で文章をコピーしたり、ネットとつながることで文章を瞬時に送信することもできるようになった。一方で手書きの機会は大幅に減っており、文具メーカーなどによって手書き推進運動が行われるようになっている。
手書きに頼る期間が長かった日本では、筆記具の改良が進められた。日本国内で、世界で初めて開発し誕生した筆記用具として以下のようなものがある。

* ガラスペン - 1902年、佐々木定次郎
* ノック式シャープペンシル - 1960年、ぺんてる
* サインペン - 1963年、ぺんてる
* 水性ボールペン（ローラーボール）- 1964年、OHTO
* 製図用シャープペンシル - 1965年、ぺんてる
* 筆ペン - 1972年、セーラー万年筆
* ゲルインクボールペン（中性ボールペン） - 1984年、サクラクレパス
* フリクション - 2006年、パイロット
* エマルジョンボールペン - 2010年、ゼブラ
* 印鑑付ボールペン - シヤチハタ

* 手書き
* 写本
* 直筆、筆跡
* 口述筆記
* 日記
* 筆談
* 筆記体
* 書字障害(ディスグラフィア) - 学習障害の一つで正確・奇麗に文字を書けない障害。
* 印刷- 筆記を本に載せる場合があるから

職業
* 書記 - 古代エジプトでは、書くということは立派な専門職で身分もかなり高かった。
* 右筆 - 日本の中世・近世における武家の秘書役を行う文官。

書道
* 筆、書道、カリグラフィー
# 表音文字

**表音文字**（ひょうおんもじ、英: phonogram）は、**音標文字**（おんぴょうもじ）ともいい、一つの文字で音素または音節を表す文字体系のことをいう。前者を**音素文字**、後者を**音節文字**という。表音文字に対し、一つ一つの文字が語や形態素を表す文字を表語文字という。

## 解説

→「音素文字」および「音節文字」も参照
表音文字の多くは象形文字や表語文字に起源を持つ。これらの文字体系から特定の文字を借りて、文字の意味は無視して音価を表すことに使ったのである。そのため、文字同士の形状の違いに規則性がない場合が多いが、後世に作られた文字の中には、規則的な形状を持つものもある (たとえばハングルは、発音するときの口や舌の形を表したものとされる)。表語文字が原則として単独の文字で意味をなすのに対し、表音文字（特に音素文字）は単独では意味を成さず特定の順序につながって初めて意味を成すことが多い。また、仮に一文字で意味を成したとしても、それはたまたまその言語に一音素（または一音節）の語や形態素が存在していたということを意味するに過ぎない。形式的に言い替えると、表音文字は言語の二重分節のうち、2次分節のレベルで言語を表記するものであると言える。ただし、分節の程度はさまざまで、音素の段階まで分節するものや、モーラや音節の段階までしか分節しないものがある。まれに、複数音節を表す文字を持つ表音文字体系もある。

音素文字は、音価を変えうる最小の音の単位（音素）を一文字で表す。言語をまたいで広く用いられている最も代表的な音素文字は、いずれも近東のシナイ文字・フェニキア文字に起源を持つラテン文字およびアラビア文字で、ラテン文字は主にヨーロッパで、アラビア文字は主に中東で使われている。そのほかに、現在使われている代表的な音素文字には、キリル文字、デーヴァナーガリー、エチオピア文字、ギリシア文字がある。中国語の音を示すために補助的に用いられている注音符号も音素文字である。音素文字では、一般に音節を複数の記号で表す。

一方、音節文字はある種の響きのまとまりの単位である1音節や1モーラを1文字で表す。そのため、音節文字は原則として1文字でも1音節あるいは1モーラとしての発音が可能である。かな文字などはこれに当たる。

同じ表音文字の文字体系でも、言語によって用いられる文字の数や種類が異なる。これは、各々の時代の各々の言語の実状にあうよう、各々の言語で文字の種類が独自に拡張され続けたためである。ラテン文字のように多くの言語で用いられている文字体系の場合、ひとつの言語で用いられる文字の数はそれほど多くなくても、その体系に属する文字を全て集めるとかなりの量になる。もっとも後述の通り、各々の言語にあわせての文字種類の拡張が行われない、あるいは不十分な事例もあり、不自由を生じている場合もある。

ある言語で用いられる表記の単位のことを**字母**という。字母は文字と一致することが多いが、言語や民族によってはより小さな単位を字母とする場合もある。ラテン文字の場合、字母と文字が一致しており、古代ラテン語ならば字母は21文字、現代英語ならば字母は26文字である。また、同じ文字体系の同じ字母がどの言語でも同じ発音を表すとは限らない。例えばJはドイツ語では[j]を、フランス語では[ʒ]を表す。

また、表音文字は、発音と文字の一致が原則だが、例外は多い。これはその言語において、時代によって発音の変化に文字の綴りが対応せず、古い発音をそのまま残存している場合が多々あるためである。現代英語や、日本語の仮名における歴史的仮名遣いなどがこれに該当する。あるいは、文字の数が発音の種類に対して不足しており、ひとつの言語内で同じ文字が複数の発音を持つこともある。例えば現代英語においては、母音の数が14種類存在するが、それに対応するだけの文字の種類が存在しない。またかつての仮名は濁点が存在せず、清音と濁音は表記で区別されず、読者が文脈から判断した。一方で現代ドイツ語のように、正書法を制定し、ウムラウト記号の付加によって文字数の不足を補い、発音と表記の一致に努めている例もある。

表音文字のうち音素文字については、原則として子音のみを文字表記し、母音は読者が文脈で判断する場合もあり、現代ヘブライ語のヘブライ文字表記などが該当する。古代エジプト語の表記も子音のみであり、母音が異なるが表記が同じ場合の区別の方法として、単語の前に品詞名を表す記号（例えば神の名を表す単語なら、神の名である事を表す記号）を付加した。

**文字体系の類型**| いわゆる文字 | **表音文字** |
|  | 音素文字 |
|  | アブジャド |
| アブギダ |
| アルファベット |
| 音節文字 |
| 表語文字（象形文字を含む） |
| その他 | 表意文字 |
| ピクトグラム（絵文字） |

* **表音文字**
	+ 音素文字
		- アブギダ
		- アブジャド
		- アルファベット
	+ 音節文字
		- 仮名 (文字)
			* 平仮名
			* 片仮名
* 表語文字
	+ 漢字
* 表意文字
	+ 数字
	+ 絵文字
# 発音

**発音**（はつおん）とは、

* ある単語や言語が発声される方式
* ある人が発声する方法

である。

ある単語の発声方式は、人ごとに、あるいはその属集団ごとに、異なる場合がある。これは話者が育った時代や地域、現在暮らしている地域、社会階層や教育のような、さまざまな要因に依存する。

## 言語学上の用語

ある人が単語をどのように発声するかは、まず第一にその言語で用いられる基本的な単音に依存する。単音を研究する言語学の一分野を音声学と呼ぶ。同じ役割を持つ単音どうしは、音素と呼ばれる分類にまとめられる。音素を研究する学問を音素論と呼ぶ。

一般的に、6歳以降はネイティブレベルの発音を習得するのは難しいと言われている。大人になってから言語の発音を習得しても、ネイティブレベルの発音は習得できるが、一人で習得するのは非常に難しいと言われている。これは、母国語の影響が強く、発音を覚えるだけでは発音の習慣を身につけることが難しいためである。学習方法と学習意識は、ネイティブ発音を学ぶための鍵である。

Ladefoged, Peter and Sandra F. Disner (2012) *Vowels and Consonants*, Wily-Blackwell, 『母音と子音：音声学の世界に踏み出そう』田村幸誠・貞光宮城訳、開拓社、2021年. ISBN 978-4-7589-2286-9
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* 発音記号
	+ 国際音声記号 - 全ての言語の標準的な音声学的表記法
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* 発音記号の読み方と覚え方
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# 土語

**土語**（どご、Vernacular language）または**ヴァナキュラー言語**、**地方語**、**土着語**、**民衆語**、**現地語**、**日常語**は、標準的な方言から区別される現地語や現地方言などの言語変種を指す用語である。

## 概要

土語は例えば国語、文語、典礼言語、科学用語などの高い威信を持つ言語形式、あるいは広範囲のコミュニケーションに用いられるリンガフランカとは対照的である。土語は普通は母語であり、書かれるよりは話される言語であり、成文化された言語よりも社会的威信は低い。土語は、限られた文体での使用、地域方言、社会方言、または独立した言語でありうる、といったさまざまな点で、より威信の高い言語変種とは異なる。

別の定義によれば、土語は、標準語化されていない、あるいは成文化されていない、あるいは伝統文学が存在しない言語である。言語標準化の文脈では、「ヴァナキュラー」、「ヴァナキュラー方言」という語は、「非標準方言」を指す語として使われる。

## 具体例

植民地を持った当時の日本において、当該植民地、特に台湾の言語を土語と称して、土語教育を行うことがあったが、日本語教育が中心であり、土語を軽視、蔑視する傾向が存在した。

中国語研究においては、方言の内で分類帰属が不明なものを土語と呼ぶことがある。

* ヴァナキュラー文化
* 方言
* エスノセントリズム