# Elm adamları

**Elm adamı** — hər hansı bir elm sahəsi üzrə sistemli fəaliyyətlə məşğul olan, yeni biliklər əldə edən, onları tədqiq edən və yayan şəxs. Geniş mənada "elm adamı" (ing. scholar) termini həm təbiət elmləri, həm də humanitar və sosial elmlər sahəsində dərin biliyə malik olan tədqiqatçıları ifadə etmək üçün istifadə olunur.

Müasir akademik mühitdə elm adamı dedikdə, adətən ali təhsilli, müvafiq elmi dərəcəsi olan və elmi metodologiyadan istifadə edərək tədqiqat aparan mütəxəssis nəzərdə tutulur. İngilisdilli ədəbiyyatda fundamental elmlərlə məşğul olanlar üçün daha çox "scientist" (təbiətşünas alim), humanitar sahələr və geniş akademik araşdırmalarla məşğul olanlar üçün isə "scholar" (mütəfəkkir alim) terminləri işlədilir.

Alimlərin fəaliyyəti cəmiyyətin texnoloji, mədəni və intellektual inkişafında həlledici rol oynayır. Onlar həm fərdi qaydada, həm də universitetlər, elmi-tədqiqat institutları və laboratoriyalar kimi kollektiv təşkilatlarda fəaliyyət göstərirlər.

## Etimologiya

Azərbaycan dilində işlədilən "alim" sözü ərəb mənşəlidir və "elm" (bilik) kökündən törəmişdir. Ərəb dilində "alima" (bilmək, tanımaq) feilindən yaranan bu termin "bilən", "məlumatlı olan" və "müəyyən bir sahədə dərin biliyi olan şəxs" mənasını verir. Tarixən İslam şərqində bu termin həm dini, həm də dünyəvi elmlərlə məşğul olan mütəfəkkirlərə şamil edilirdi.

İngilis dilindəki "scholar" termini isə latın mənşəli *scholaris* (məktəbə aid olan) sözündən gəlir. Bu sözün kökü qədim yunan dilindəki "schole" (σχολή) sözünə əsaslanır. Maraqlıdır ki, qədim yunanlarda bu söz ilkin olaraq "asudə vaxt" mənasını verirdi. Çünki biliklə məşğul olmaq və fəlsəfi mübahisələr aparmaq yalnız fiziki əməkdən azad olan, asudə vaxtı olan insanların məşğuliyyəti hesab edilirdi. Zamanla bu termin təhsil alan və ömrünü öyrənməyə həsr edən şəxsləri ifadə etmək üçün ixtisaslaşmışdır.

## Tarixi inkişaf

### Qədim dövr

Qədim dünyada alim anlayışı müasir dövrdəkindən fərqlənirdi. İlk elm adamları adətən həm filosof, həm də müşahidəçi idilər. Qədim Misir və Mesopotamiyada riyaziyyat, astronomiya və təbabət sahəsində ilk sistemli biliklər yaradılsa da, bu məlumatlar daha çox dini və praktiki xarakter daşıyırdı. Qədim Yunanıstanda isə Fales, Pifaqor, Aristotel və Platon kimi mütəfəkkirlər təbiət hadisələrini mifologiyadan kənar, məntiqi əsaslarla izah etməyə başlamışdılar. Bu dövrün alimləri "təbiət filosofları" adlanırdılar və onlar üçün bilik vahid bir bütöv idi.

### Orta əsrlər

Orta əsrlərdə elmi fəaliyyət əsasən dini mərkəzlər və yeni yaranan universitetlər ətrafında cəmləşmişdi. VIII–XIII əsrlərdə İslamın qızıl dövründə Əl-Xarəzmi, İbn Sina, Biruni və Nəsirəddin Tusi kimi alimlər antik yunan elmini inkişaf etdirərək riyaziyyat, optika və tibb sahəsində inqilabi kəşflər etmişdilər. Avropada isə XII əsrdən başlayaraq Boloniya, Paris və Oksford kimi təhsil ocaqlarının yaradılması "scholar" (sxolastik alim) təbəqəsinin formalaşmasına şərait yaratmışdır. Bu dövrün alimləri əsasən klassik mətnlərin şərh olunması, həmçinin ilahiyyatla elmin sintezi ilə məşğul olurdular.

### Yeni dövr və Elmi inqilab

İntibah dövrü və sonrasında baş verən Elmi inqilab alim obrazını köklü şəkildə dəyişdirmişdir. Nikolay Kopernik, Qalileo Qaliley və İsaak Nyuton kimi şəxslər elmi biliklərin əldə edilməsində təcrübə və riyazi hesablamaların (elmi metodun) üstünlüyünü sübut etmişdilər. Maraqlıdır ki, 1830-cu illərə qədər "scientist" (elm adamı) termini mövcud deyildi; bu dövrə qədər həmin şəxslər hələ də "təbiət filosofları" adlandırılırdı. "Scientist" termini ilk dəfə 1833-cü ildə Vilyam Vevell tərəfindən təklif edilmişdir ki, bu da elmin fəlsəfədən ayrılaraq müstəqil və peşəkar bir sahəyə çevrilməsinin göstəricisi idi.

### Müasir dövr

XX və XXI əsrlərdə alimlərin fəaliyyəti fərdi xarakterdən uzaqlaşaraq qlobal və kollektiv xarakter almışdır. İkinci Dünya müharibəsindən sonra "Böyük Elm" (ing. Big Science) erasının başlaması ilə nəhəng dövlət və özəl investisiyalar elmi tədqiqatlara yönəldilmişdir. Müasir alim artıq təkcə laboratoriyada fəaliyyət göstərən mütəxəssis deyil, həm də qlobal akademik şəbəkələrin üzvü, multidissiplinar layihələrin iştirakçısı və informasiya texnologiyalarından istifadə edən tədqiqatçıdır. Süni intellekt və rəqəmsal resurslar alimlərin məlumat əldə etmə və analiz etmə imkanlarını görünməmiş dərəcədə genişləndirmişdir.

## Alimin cəmiyyətdəki rolu və funksiyaları

Alimlərin cəmiyyətdəki fəaliyyəti çoxşaxəlidir və yalnız laboratoriya tədqiqatları ilə məhdudlaşmır. Onların əsas funksiyalarına yeni biliklərin istehsalı (innovasiya), mövcud biliklərin sistemləşdirilməsi və gənc nəsillərə ötürülməsi daxildir. Akademik mühitdə alim həm də bir pedaqoq rolunda çıxış edərək elmi varisliyi təmin edir.

### Elmi etika və məsuliyyət

Alimin fəaliyyətində etik prinsiplər mühüm yer tutur. "Elmi dürüstlük" (ing. scientific integrity) anlayışı tədqiqat nəticələrinin saxtalaşdırılmamasını, plagiatdan qaçmağı və obyektivliyi tələb edir. Alimlər həmçinin öz kəşflərinin bəşəriyyət üçün yarada biləcəyi risklərə görə mənəvi məsuliyyət daşıyırlar. Bu məsələ xüsusilə nüvə enerjisi, gen mühəndisliyi və süni intellekt kimi sahələrdə daha kəskin şəkildə özünü göstərir.

### Maarifçilik funksiyası

Müasir dövrdə alimlərin üzərinə həm də elmin populyarlaşdırılması və mürəkkəb elmi həqiqətlərin geniş kütləyə çatdırılması missiyası düşür. Onlar dezinformasiya və elmdənkənar (psevdo-elm) iddialarla mübarizədə cəmiyyətin əsas intellektual sipəri hesab olunurlar.

## Təsnifat və dərəcələr

Alimlər məşğul olduqları sahəyə və akademik səviyyələrinə görə müxtəlif qruplara bölünürlər. Müasir təhsil və elm sistemində alimin statusu onun aldığı elmi dərəcələr və elmi adlarla müəyyən edilir.

### Akademik dərəcələr

Dünyanın əksər ölkələrində, eləcə də Azərbaycanda alimlik yolunda əsas pillələr aşağıdakılardır:

* **Fəlsəfə doktoru (PhD):** Müəyyən bir sahədə orijinal tədqiqat aparmış və dissertasiya müdafiə etmiş şəxslərə verilən ən geniş yayılmış elmi dərəcə.
* **Elmlər doktoru:** Daha yüksək elmi pillə olub, fundamental elmi problemlərin həllini təklif edən və böyük elmi məktəb yaradan alimlərə verilir.

### Elmi adlar və iyerarxiya

Akademik mühitdə alimlər tutduqları vəzifəyə görə də fərqlənirlər:

* **Dosent və Professor:** Ali təhsil müəssisələrində həm tədqiqat, həm də pedaqoji fəaliyyətlə məşğul olan alimlərə verilən adlar.
* **Akademik:** Adətən ölkənin əsas elmi təşkilatı (məsələn, Azərbaycan Milli Elmlər Akademiyası) tərəfindən seçilən, elmin inkişafında müstəsna xidmətləri olan yüksək rütbəli alim.

### Sahələr üzrə təsnifat

Alimlər tədqiqat obyektinə görə iki böyük qrupa ayrılırlar:

1. **Təbiətşünaslar (ing. Natural Scientists):** Fizika, kimya, biologiya kimi təbiət hadisələrini öyrənən mütəxəssislər.
2. **Humanitar və sosial elm xadimləri (ing. Scholars):** Tarix, sosiologiya, dilçilik və fəlsəfə kimi insan cəmiyyəti və mədəniyyətini tədqiq edənlər.

## Müasir dövrdə elm adamı

XXI əsrdə alimlərin fəaliyyəti rəqəmsal transformasiya və qloballaşma nəticəsində əhəmiyyətli dərəcədə dəyişmişdir. Müasir alim artıq təcrid olunmuş şəkildə deyil, geniş rəqəmsal ekosistemin bir hissəsi kimi fəaliyyət göstərir.

### Rəqəmsal tədqiqat və Süni İntellekt

Böyük verilənlər (ing. Big Data) və Süni intellekt (Sİ) müasir alimin əsas alətlərinə çevrilmişdir. Sİ alqoritmləri mürəkkəb bioloji strukturların (məsələn, zülalların forması) proqnozlaşdırılmasında, nəhəng astronomik məlumatların analizində və yeni materialların sintezində istifadə olunur. Bu, alimlərə tədqiqat müddətini illərdən günlərə endirməyə imkan verir.

### Açıq elm

Müasir dövrün ən mühüm tendensiyalarından biri "Açıq elm" (ing. Open Science) hərəkatıdır. Bu yanaşma elmi məlumatların, metodologiyaların və nəşrlərin bütün dünya üçün əlçatan olmasını hədəfləyir. Google Scholar, ResearchGate və ORCID kimi platformalar alimlərin qlobal miqyasda əməkdaşlıq etməsinə və tədqiqatlarının təsirini (h-indeksi kimi göstəricilər vasitəsilə) izləməsinə şərait yaradır.

### Multidissiplinarlıq

Müasir dövrün mürəkkəb problemləri (məsələn, iqlim dəyişikliyi və ya pandemiyalar) tək bir elm sahəsinin çərçivəsinə sığmır. Buna görə müasir alim fərqli sahələrin (məsələn, biologiya və informatika – bioinformatika) kəsişməsində işləmək bacarığına malik olmalıdır.

## İstinadlar

## Xarici keçidlər

* ncis.org — rəsmi saytı of the National Coalition of Independent Scholars