Namibia: NANSO Bildung Unabhängigkeit
Channel: Sodi e.V.
Date: 13/06/2019

#Bildungsgerechtigkeit #Bildungssystem #NANSO
Corris Kaapehi, Projektleiter bei der Nichtregierungsorganisation EduVentures berichtet über Bildungssystem und Bildungsinhalte in Namibia. Er erzählt, wie die namibische Studierendenvertretung NANSO (Namibia National Students Organisation) für Bildungsgerechtigkeit kämpfte und dazu beitrug, dass Bildung nach dem Kolonialismus gerechter werden konnte. NANSO trug dazu bei, dass sich das namibische Bildungssystem ab den 19080ern und nach der Unabhängigkeit stetig weiter entwickeln und gerechter werden konnte, z. B. durch die Berücksichtigung nationaler und regionaler Inhalte, Themen und Praktiken. 

EduVentures fördert vor allem Bildung für nachhaltige Entwicklung. Besonderheit ist die Kombination aus Umweltbildung und Forschung. EduVentures arbeitet zusammen mit stattlichen und privaten Schulen, Hochschulen und Nichtregierungsorganisationen. 

Mehr Informationen, Videos und Materialien zu globalen Zusammenhängen und postkolonialen Kontinuitäten gibt es im multimedialen Projekt HISTORY OF FOOD – Unsere Nahrung und ihre globalen Wurzeln (https://historyoffood.sodi.de/).

Lizenziert unter CC BY-NC-ND

Weitere Videos zu kolonialen Spuren weltweit:
https://www.youtube.com/playlist?list=PLxponMBFKW8gqCNSs1fiF9ijiYm77spVu 


Deutsche Übersetzung:
In den 1980er Jahren organisierten sich die Studenten aus Namibia und gründeten die Studentenorganisation NANSO und fingen an für die Verbesserung der Bildungssysteme zu kämpfen. Damals wurde in Afrikaans unterrichtet, weil es die Amtssprache war. Sie fingen an darum zu kämpfen, auch in englischer Sprache unterrichtet zu werden und das zu lernen, was wir lernen wollten und nicht nur das, was die Kolonisatoren unterrichten wollten.
In den 80er Jahren realisierte NANSO eine sehr große Demonstration, um eine Petition an die damalige Regierung zu übergeben. Aber das wurde nicht gut aufgenommen, es gab viele kämpferische Auseinandersetzungen. Es kam zu Gewalt zwischen Militär und Demonstrant*innen. 
Damals war die Bildung lehrerzentriert, wobei der Lehrer der Experte ist, der alles weiß, und die Lernenden werden betrachtet als leere Behälter, die mit Wissen gefüllt werden. Nach der Unabhängigkeit begann die namibische Regierung, sich vom Lehrerzentrierten Ansatz zu entfernen hin zu einem Lernerzentrierten Ansatz. Derzeit haben wir Schullehrpläne, die wir befolgen, und diese Lehrpläne werden regelmäßig überarbeitet und verbessert. Auch die Lernenden haben dazu  Zugang, damit sie wissen, was sie lernen sollten und was nicht. Die Bildung hat sich trotz einiger Herausforderungen erheblich verbessert. Das Bildungssystem hat sich erheblich verbessert. Bildung konzentriert sich jetzt nicht mehr nur auf die Außenperspektive. Jetzt gibt es auch eine namibische Perspektive.Mit all seinen Herausforderungen hat sich das Bildungssystem wirklich verbessert. Auch wenn wir uns nicht nur auf Namibia konzentrieren. Von der achten bis zur zehnten Klasse unterrichten wir mehr über unsere lokale Geschichte und von der elften bis zur zwölften Klasse unterrichten wir Weltgeschichte. Grundsätzlich würde ich sagen, dass sich das Bildungssystem erheblich verbessert hat und ich bin auch ganz zufrieden damit. Die Lernenden können nun lernen, was sie lernen wollen und nicht mehr, was die Regierung will,das gelehrt werden soll