Birgit Althans: Digitale Präsenzen - Körper und Leib in situ?
Channel: Allgemeine Erziehungswissenschaft an der HU Berlin
Date: 2018-03-18

Prof.in Dr.in Birgit Althans (Düsseldorf, GER) Digitale Präsenzen - Körper und Leib in situ?

4th International Symposion on Phenomenological Research in Education. 
Vorstellung durch Prof.Dr. M. Brinkmann (HU Berlin)

Blog: http://paed.ophen.org/?lang=en
Symposion on Phenomenological Research in Education: https://hu.berlin/sym_phen_ed

Veröffentlichungen zu dem Symposium:
Brinkmann, Malte (Hrsg.) (2019): Verkörperungen. (Post-) Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern. Band 9 der Reihe "Phänomenologische Erziehungswissenschaft". Wiesbaden: Springer VS 
Online unter: https://link.springer.com/book/10.1007/978-3-658-25517-6

Abstract: 
Der Beitrag möchte  aus praxis- und performativitätstheoretischer,  aber  auch aus Perspektive der pädagogischen und historischen Anthropologie die Leib- und/oder Körpervergessenheit aktueller Diskurse zum Mediengebrauch  – insbesondere in der Erziehungswissenschaft – thematisieren. Gerade im Kontext eines phänomenologisch orientierten Forums scheint die Frage interessant, ob bei Beschreibungen des Phänomens der „Immersion" – des Eintauchens in virtuelle Welten – das Konzept des Leibes einen präziseren analytischen Zugriff ermöglichen könnte als das des Körpers – verstanden im Sinne Butlers, Foucaults oder Barads. Oder braucht es zur Beschreibung dieses Phänomens beide Konzepte, das performative und diskurs- bzw. machtanalytische des Körpers und das phänomenologische der Erfahrung des Leibes?  

Der Beitrag versteht sich dabei explizit als offene Frage, die an das Forum des Symposiums gestellt wird. Er wird dabei ggf.  auf erste Feld-Erfahrungen eines zwischen Erziehungswissenschaft, gender- und techno sciences angelegten Forschungsprojekts  „Materialität von Geschlecht und pädagogischer Autorität  – Interferenzen von Körpern und Dingen in Bildungsinstitutionen", einer niedersächsischen Forschungs-Kooperation  der Universitäten Hildesheim (Kathrin Audehm) und der TU Braunschweig /Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften Braunschweig  (Corinna Bath) zurückgegriffen, das die Stabilisierung bzw. Destabilisierungen pädagogischer Autorität durch Intra-Aktionen mit Dingen und ihrer Materialität,  u.a. digitale Medien in pädagogischen Situationen ethnographisch untersucht.  Theoretischer Hintergrund der Forschungsheuristik ist der Ansatz des „Material Feminism", der nicht nur die „Interferenzen" – die wechselseitige Performativität –  von humanen und posthumanen Akteuren bzw. Menschen und Dingen untersucht, sondern auch die Interferenz der kognitiv informierten, sowie mental und emotional „gestimmten" Forschungsperson im Feld und die Instrumentalisierung ihres sensorisch wahrnehmenden Körpers hinzuzieht.  Die Bezüge dieses Ansatzes zur Leibphänomenologie zu diskutieren, oder, wie das cfp es formuliert, „zu positionieren und zu justieren", wäre sicherlich interessant.

Die Frage nach den unterschiedlichen „Präsenzen" bei der Untersuchung des Gebrauchs digitaler Medien in pädagogischen Situationen ist also vielschichtig: Es geht uns nicht nur um die oben skizzierte Problematisierung des Phänomens der Immersion in Gaming-Situationen der pädagogischen Klientel, sondern auch um die Phänomene „Digitaler Performances"  im Zusammenspiel mit digitalen Medien– etwa in Situationen der pädagogischer Vermittlung, aber auch um die leibliche bzw. körperliche (???) Involviertheit der diese Situationen Beforschenden im gemeinsam geteilten Raum der Forschungssituation .

 

Der Beitrag diskutiert diese drei Aspekte im Hinblick auf das Verhältnis Leib und Körper.