Creating multiple pathways to earn the same Micro-credential at Ontario Tech
Channel: eCampusOntario
Date: 31/03/2022

Presented by:
- Diane Tepylo, Director - BA Program in Education Studies in Digital Technologies, Ontario Tech University, Faculty of Education
- Iain Brodie, Sessional Instructor, Ontario Tech University, Faculty of Education
- Fiona McArthur, Strategic Projects Manager, Ontario Tech University
- Tim Hance, Micro-credential Recipient, Ontario Tech University

In 2020, changes to the Ontario math curriculum for students introduced coding to students in the grade 1-8 as well as a tool to support mathematical learning. Ontario Tech developed two pathways to support teachers and teacher candidates in adapting to this new curriculum.  First, changes were made within the existing coding for teachers courses within the teacher preparation program (BEd) to 1) develop the coding competencies required by the new curriculum and 2) to develop teaching strategies to use coding to support student mathematics learning. For teachers already in the classroom, Ontario Tech Continuous Learning partnered with the Faculty of Education to launch a course designed to support teachers in learning to code and teach coding.  Recognizing that the evaluation criteria and demonstration of acquired competencies are the same between both learning pathways, Ontario Tech recognizes both learning pathways with an identical micro-credential.  Faculty members Diane Tepylo and Iain Brodie will discuss the development of the micro-credential and learner Tim Hance will speak to the impact this micro-credential has had on his employment opportunities.   
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En 2020, dans le cadre des changements apportés au programme de mathématiques de l’Ontario pour les élèves, le codage pour les élèves de la première à la huitième année a été introduit, ainsi qu’un outil de soutien à l’apprentissage des mathématiques. L’Institut universitaire de technologie de l’Ontario a élaboré deux parcours pour aider les enseignants et les candidats à l’enseignement à s’adapter à ce nouveau programme.  Premièrement, des changements ont été apportés aux cours existants sur le codage pour les enseignants dans le cadre du programme de préparation des enseignants (baccalauréat en enseignement) afin 1) de développer les compétences en codage requises par le nouveau programme et 2) d’élaborer des stratégies d’enseignement pour utiliser le codage en appui à l’apprentissage des mathématiques par les élèves. Pour les enseignants déjà en salle de classe, le service d’apprentissage continu Continuous Learning de l’Institut universitaire de technologie de l’Ontario s’est associé à la faculté d’éducation pour lancer un cours conçu pour aider les enseignants à apprendre à coder et à enseigner le codage.  Reconnaissant que les critères d’évaluation et la démonstration des compétences acquises sont les mêmes au sein des deux parcours d’apprentissage, l’Institut universitaire de technologie de l’Ontario reconnaît les deux parcours d’apprentissage à l’aide d’un micro-titre de compétences identique.  Les membres du corps enseignant Diane Tepylo et Iain Brodie discuteront de l’élaboration du micro-titre et l’apprenant Tim Hance parlera des effets que ce micro-titre a eus sur ses occasions d’emploi.