PRESENTACIÓN DE TESIS DOCTORAL: El derecho a la educación superior en acción...
Channel: Facultad de Psicología Universidad de la República
Date: 04/11/2021

El derecho a la educación superior en acción: Experiencias estudiantiles en torno al acceso y la permanencia durante el primer año de la Licenciatura en Psicología de la Universidad de la República 2007-2017

El propósito de la presente tesis se centró en generar conocimiento sobre algunas particularidades de la permanencia estudiantil en relación al ingreso y acceso a las universidades desde la perspectiva del derecho a la educación. Tiene como objeto de estudio las experiencias estudiantiles sucedidas en el año de ingreso a la Facultad de Psicología de la Universidad de la República en Uruguay, y toma el período 2007 a 2017.

De manera general, propone profundizar en el conocimiento de las cualidades subjetivas de las experiencias estudiantiles, lo que pone en diálogo tres dimensiones de la subjetividad: en relación a sí (intrasubjetiva), en la relación entre pares y con docentes (intersubjetiva) y experiencias en relación a las propuestas institucionales (transubjetiva) durante el año de ingreso a la universidad en torno a la permanencia en la Facultad de Psicología.

Los objetivos específicos se centran en el estudio de la subjetividad en cada una de las dimensiones definidas. La investigación se nutre de marcos teóricos multireferenciales: aportes sociológicos en torno a la igualdad/desigualdad en educación; los estudios sobre educación superior; estudios psicológicos en torno a la educación; la psicología social e institucional y el psicoanálisis. El abordaje metodológico es de corte cualitativo. Se trata de un diseño flexible con enfoque narrativo que adopta la perspectiva del estudio de caso instrumental. Como herramientas de recolección de datos primarios se realiza un total de diecinueve entrevistas individuales y cuatro grupales que aportan perspectivas diferentes y complementarias al análisis de las experiencias individuales y vinculares, a lo que se sumó
la recopilación de fuentes documentales y estadísticas secundarias sobre la temática.

Los resultados colaboran con la comprensión de la experiencia vivida durante el año de ingreso a la Universidad, referida a los efectos de la transición desde el punto de vista intrasubjetivo. En los aspectos vinculares da cuenta de efectos diferentes producidos por el relacionamiento entre pares, con docentes y en torno a las propuestas institucionales que dejan huellas en la subjetividad y se constituyen a la vez en señales de las posibilidades igualitarias de la universidad pública.

Presentó la Dra. Sandra Carbajal. Comentarios a cargo de la Dra. Karina Curione.