Utiliser l’oculométrie pour étudier l’apprentissage incident de l’orthographe lexicale
Channel: MSH Alpes
Date: 20/07/2023

Emilie Ginestet, LPNC / Université Grenoble-Alpes

Les modèles théoriques d’apprentissage de la lecture ont clairement établi, sur la base des données comportementales, que le développement des connaissances orthographiques est la clé du passage de la lecture sérielle et laborieuse de l’apprenti lecteur à la lecture fluente du lecteur expert. Si de nombreuses recherches ont étudié l’apprentissage de l’orthographe lexicale dans des conditions et auprès de populations variées, l’étude des mouvements oculaires opérés au cours de la lecture répétée de nouveaux mots permet, d’observer l’apprentissage « en train de se faire » précisant ainsi sa dynamique. Trois études utilisant l’oculométrie que nous avons menées ont permis de préciser, d’une part, les spécificités de la dynamique de l’apprentissage de l’orthographe lexicale chez le normo-lecteur et le lecteur dyslexique, et, d’autre part, d’étudier l’impact des compétences visuo-attentionnelles sur cet apprentissage. Enfin, nous avons montré dans une 4ème étude comment la structure morphologique de nouveaux mots impacte la dynamique de l’apprentissage.