Séminaire Axes prioritaires, Nouvelles Transverses : « Comment former le citoyen du 21ème siècle ? »
Channel: Université Bordeaux Montaigne
Date: 03/12/2013

Conférence de M. Rastier. Autour du livre Apprendre pour transmettre. L'éducation contre l'idéologie managériale, Paris, PUF, 2013.

Thème de la première séance :
La première séance du séminaire sur nos axes prioritaires d'établissement établira le diagnostic d'un malaise dans l'université et cherchera à en comprendre les raisons ainsi que les alternatives critiques. En prenant appui sur son livre Apprendre pour transmettre. L'éducation contre l'idéologie managériale  (PUF, 2013), François Rastier, directeur de recherche au CNRS, sémanticien français, montre comment l'idéologie managériale transforme de fond en comble le contenu des disciplines en généralisant l'esprit néolibéral de l'entreprise par des évaluations concurrentielles qui se développent de l'école à l'université. Nous assistons à une métamorphose de la raison d'être éducative qui ne semble plus être qu'une préparation à l'emploi et qui finit par accréditer que l'homme n'est qu'une « ressource » humaine au sein d'un projet économique plus vaste. Il est pourtant possible d'aller au-delà de ce constat sur l'omnipuissance de l'idéologie managériale en se tournant  vers une compréhension alternative de la culture fondée sur l'enseignement des langues, la diversité des sciences sociales et la variété des œuvres. C'est ce à quoi s'emploiera l'intervention de François Rastier dans cette première séance du séminaire. Trois autres séances sont prévues en 2014.
Thème du séminaire :
Quelle place, dans un univers mondialisé et largement converti à la rentabilité, pour les humanités, les arts, la pensée critique et les sciences humaines et sociales ? Comment former le citoyen du 21ème siècle ? La crise que nous vivons touche de plein fouet la finalité des différents savoirs portée par les universités de lettres, arts et sciences sociales. L'éducation semble devoir toujours plus se plier aux exigences du marché, de l'emploi, de la rentabilité et de la performance. La conséquence est un désinvestissement de la littérature, de l'art, de tout ce qui fait nos humanités mais aussi des sciences humaines et sociales, de moins en moins considérées comme des savoirs critiques et toujours plus envisagées comme des instruments de domination et des techniques d'adaptation des sujets en milieu social. Cette pression de l'économique sur le démocratique rend urgente une double réflexion sur la fonction des savoirs critiques et des arts et la fonction de l'université comme lieu de transmission de ces savoirs. Dans la mesure où le cœur de toutes ces disciplines est l'humain, la question est de savoir si les réflexions sur l'intime, le social, l'environnement, l'art, etc., peuvent être totalement converties à la rentabilité. Comment penser des sphères d'indépendance et maintenir l'autonomie des humanités afin que l'humain de demain ne soit pas qu'un homme économique mais aussi un citoyen ? L'enjeu n'est pas uniquement cognitif mais aussi émotionnel : il s'agit de préserver l'accès aux émotions démocratiques qui nous permettent de vivre ensemble et que le commerce des arts et de la littérature notamment restitue pleinement. Le séminaire, en lien avec la journée Transverses, s'efforcera de rendre pleinement intelligible ce problème central pour notre présent. Il s'agira ainsi de se demander quel accès raisonné à la citoyenneté est aujourd'hui possible dans un monde de plus en plus globalisé.