Classe inversée : quel avenir dans un contexte post-COVID ? Conférence Marcel LEBRUN
Channel: declame FLE
Date: 06/05/2021

En l’espace d’un an, la situation sanitaire a bouleversé le contexte de notre enseignement et suscité
de nombreuses interrogations quant à nos pratiques. Inévitablement, les dynamiques de classes
inversées et les pédagogies actives ont été et restent impactées par le contexte actuel. Si la dynamique des classes inversées, impulsée par une communauté enseignante dans un esprit de co-construction et d’innovation, a montré sa pertinence dans un contexte pré-covid, que devient-elle à l’heure de l’enseignement à distance ? Est-elle stimulée ou freinée par le mode virtuel ?
Sur la base des études telles que celles de Lebrun M. (2013, 2014, 2018), de Normand, R (2014),
Hervio, C. (2015), entre autres, on peut déduire que la classe inversée implique un fort investissement, autant de la part des étudiants que de celle des enseignants, mais ouvre de belles perspectives en termes de co-construction de contenus et de compétences.
Nous souhaitons ainsi, lors de cette journée d’étude, répondre à des questions telles que :
✓ Quels sont les apports de la classe inversée et ses bénéfices ?
✓ Quelles sont ses exigences et ses faiblesses ?
✓ Quelle est l'étendue de sa pratique parmi les corps enseignants et dans les différents
niveaux d’enseignement ?
✓ Peut-on redéfinir sa conceptualisation et sa pratique ?
A ces questions se greffent les enjeux suivants :
✓ Comment exploiter les enseignements des classes inversés dans le contexte actuel ?
✓ En quoi le contexte actuel encourage-t-il le développement de compétences en
littératie informationnelle ?
✓ Qu’adviendra-t-il de la classe inversée dans un contexte post-COVID ?
Au fil du temps, le contexte de l’enseignement et de l’apprentissage ayant évolué dans ses pratiques
et ses réflexions, cette journée d’étude fera ainsi le point sur cette approche qui s’est introduite peu
à peu dans l’enseignement des langues.