PENGGUNAAN MULTIMEDIA PRESENTASI POWERPOINT 2016 UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS PROSEDUR BAHASA INGGRIS

Abstrak Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana; 1) hasil belajar siswa dalam belajar membaca prosedur teks menggunakan presentasi PowerPoint PowerPoint 2016 tentang pelajaran bahasa Inggris, 2) hasil belajar siswa dalam belajar membaca prosedur teks yang tidak menggunakan presentasi multimedia PowerPoint 2016 pada mata pelajaran bahasa Inggris, dan 3) perbedaan hasil belajar dari siswa yang menggunakan presentasi multimedia PowerPoint 2016 dengan siswa yang tidak menggunakan presentasi multimedia PowerPoint 2016 tentang belajar membaca prosedur teks dalam pelajaran bahasa Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan kelompok eksperimen semu (Non Equivalent Control Design), dengan teknik pengumpulan data melalui tes , kuesioner dan observasi. Data yang diperoleh dari tes awal dan akhir diolah dan dianalisis menggunakan Minitab untuk Windows Release 19 dengan: Gain Normalisasi, Uji Normalitas, Paired Sample T-test dan Analisis Regresi Linier. Dari hasil penelitian adalah: 1) peningkatan hasil belajar membaca siswa yang menggunakan presentasi multimedia PowerPoint 2016 dalam mata pelajaran bahasa Inggris sebesar 0,351 yang termasuk dalam kategori sedang, 2) peningkatan hasil belajar membaca pemahaman siswa yang tidak menggunakan presentasi multimedia PowerPoint 2016 pada mata pelajaran bahasa Inggris 0,241 yang termasuk dalam kategori rendah, dan 3) Diperkirakan lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang dalam pembelajaran menggunakan presentasi PowerPoint PowerPoint 2016 lebih tinggi daripada mereka yang menggunakan presentasi PowerPoint PowerPoint 2016. Kata Kunci: multimedia presentations, PowerPoint 2016, reading comprehension, English subjects Abstract The purpose of this research was to find out how far; 1) student learning outcomes in learning to read text procedures using multimedia PowerPoint 2016 presentations on English lessons, 2) student learning outcomes in learning to read text procedures that did not use multimedia PowerPoint 2016 presentations on English subjects, and 3) differences learning outcomes of students who use PowerPoint 2016 multimedia presentations with students who do not use PowerPoint 2016 multimedia presentations on learning to read text procedures in language lessons This study used quantitative methods with quasi-experimental group (Non Equivalent Control Design), with data collection techniques through tests , questionnaire and observation. Data obtained from the initial and final tests were processed and analyzed using Minitab for Windows Release 19 with: Gain Normalization, Normality Test, Paired Sample T-test and Linear Regression Analysis. From the results of the study were: 1) an increase in the results of learning to read students who use PowerPoint 2016 multimedia presentations in English subjects by 0.351 which is included in the medium category, 2) an increase in the results of learning to read the understanding of students who did not use PowerPoint 2016 multimedia presentations on language subjects English of 0.241 which is included in the low category, and 3) Estimated higher than the learning outcomes of students who in learning used PowerPoint PowerPoint 2016 presentations were higher than those who used PowerPoint PowerPoint 2016 presentations. Keywords: multimedia presentations, PowerPoint 2016, reading comprehension, English subjects .