Voces discordantes y resistentes: Acerca de experiencias comunicacionales de jóvenes en situación de vulnerabilidad social

espanolEste articulo refleja los resultados de un proyecto de investigacion que se desarrollo en la Universidad Nacional de Cordoba, Argentina, durante 2016 y 2017, que indago sobre variadas experiencias comunicativas realizadas por jovenes en situacion de vulnerabilidad social, insertos en el sistema educativo formal. Nuestra investigacion se propuso indagar y recuperar esas practicas comunicacionales para dar cuenta de la maduracion en las destrezas comunicativas de los jovenes, en la posibilidad de expresar y hacer publicas sus potencialidades y habilidades, a la par de entenderse como sujetos capaces de hacer oir su voz, muchas veces discordante y en resistencia a otras voces hegemonicas. Analizamos, con la metodologia de investigacion-accion participativa, el proceso de elaboracion de estos productos comunicacionales, en el marco de un nuevo sistema cultural juvenil (Urresti; 2008), que se generaron, en su mayoria, a partir de la insercion de estos jovenes en el sistema educativo formal. Nos detuvimos en la genesis de cada uno de estos productos, sus caracteristicas particulares, la situacion y el lugar en el que se insertan cada uno de sus actores, con el fin de encontrar patrones comunes y categorias teoricas que den cuenta de los procesos de produccion de estas practicas emergentes y resistentes que proponen abrir brechas y provocar rupturas en una agenda tematica hegemonica. La investigacion plantea resultados relacionados con el uso significativo de las tecnologias, y desafios, entre otros, lograr la sustentabilidad de estos proyectos. EnglishThis article reflects the results of a research project that was developed at the National University of Cordoba, Argentina, during 2016 and 2017, which investigated various communicative experiences carried out by young people in situations of social vulnerability, inserted in the formal education system. Our research aimed to investigate and recover those communicational practices to account for the maturation in the communicative skills of young people, in the possibility of expressing and making public their potentialities and abilities, while being understood as subjects capable of making their voices heard, often discordant and in resistance to other hegemonic voices. We analyze, with the methodology of participatory action research, the process of developing these communication products, within the framework of a new youth cultural system (Urresti, 2008), that were generated, mostly, from the insertion of these young people in the formal education system. We stopped at the genesis of each of these products, their particular characteristics, the situation and the place in which each of their actors are inserted, in order to find common patterns and theoretical categories that account for the production processes of these emerging and resistant practices that propose to open gaps and provoke ruptures in a hegemonic thematic agenda. The research presents results related to the significant use of technologies, and challenges, among others, to achieve the sustainability of these projects.