O USO DO FRAMEWORK PARA A IMPLANTAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO (CoInfo) EM BIBLIOTECAS = USE OF FRAMEWORK FOR THE IMPLEMENTATION AND DEVELOPMENT OF INFORMATION LITERACY IN LIBRARIES

Apresenta discussao sobre a implantacao e o desenvolvimento da competencia em informacao a partir do uso do modelo framework em bibliotecas. Os frameworks sao quadros compostos por referenciais teorico-praticos que tratam de disposicoes institucionais, didaticas, pedagogicas, operacionais, estrategicas e pessoais para o desenvolvimento da competencia em informacao em uma abrangencia transversal. A partir de pesquisa bibliografica, arquitetou o “Framework : Nivel Institucional” que denota, de maneira holistica e transversal, o contexto que a biblioteca esta inserida e como ele ira conduzir todo o planejamento de implantacao e desenvolvimento/aprimoramento da competencia em informacao; o “ Framework : Nivel de Ensino” mapeia a competencia em informacao dos bibliotecarios para verificar o grau de conhecimento e a percepcao que eles possuem sobre a relevância, os fundamentos, os principios, as praticas e as acoes de ensino dessa competencia; e o “ Framework : Nivel da Aprendizagem” que desenvolve/aprimora a competencia em informacao dos usuarios. Esse framework oferece um conjunto de referenciais didaticos, educativos, conceituais e estrategicos projetivos que buscam ilustrar como a competencia em informacao pode ser institucionalizada a partir da adocao de acoes e estrategias que iniciam na ambiencia institucional, permeiam os aspectos da competencia em informacao dos profissionais (ensino) e desenvolvem/aprimoram a competencia em informacao dos usuarios (aprendizagem). O modelo framework , em foco, e um conjunto de conceitos, acoes e praticas nucleares integrados e interligados com opcoes flexiveis de implantacao que transcende um conjunto prescritivo e fixo de resultados de ensino e aprendizagem para internalizacao e apropriacao dessa competencia. Palavras-chave: Competencia em informacao. Framework de competencia em informacao. Ensino e aprendizagem em bibliotecas.  Abstract It presents a discussion on the implementation and development of information literacy using the framework model in libraries. The frameworks are composed of theoretical and practical references that deal with institutional, didactic, pedagogical, operational, strategic and personal provisions for the development of information literacy in a transversal scope. Based on bibliographic research, the “Framework: Institutional Level” was architected, which denotes, in a holistic and transversal way, the context in which the library is inserted and how it will conduct all the planning of implantation and development/improvement of information literacy; the “Framework: Level of Education” maps the information literacy of librarians to verify the degree of knowledge and perception they have about the relevance, fundamentals, principles, practices and teaching actions of that competence; and the “Framework: Level of Learning” that develops/improves users' information literacy. This framework offers a set of didactic, educational, conceptual and strategic projective references that seek to illustrate how information literacy can be institutionalized through the adoption of actions and strategies that start in the institutional environment, permeate aspects of professionals’ information literacy (teaching) and develop/improve users' information literacy (learning). The framework model in focus is a set of concepts, actions and core practices integrated and interconnected with flexible deployment options that transcend a prescriptive and fixed set of teaching and learning results for internalizing and appropriating this competence. Keywords: Information literacy. Information literacy framework. Teaching and learning in libraries.