L'enseñu virtual de la llingua asturiana (1996-2019): averamientu etnográficu, estudiu evaluativu y propuestes de futuru

EnglishIn the mid 1990s, with the general widespread of the Internet, some communities of speakers of minority languages took advantages of the new options to preserve and enlarge its uses. Employing the tools offered by the Internet or exploiting other didactic instruments, multimedia literacy became one of the best opportunities to introduce these languages into the digital era. As regards, the Asturian language, besides some partial proposals, online training programs have been characterized by four online learning platforms (PEVA). Aiming at providing a general overview in order to make proposals for the future, in this study I have explored the constitution and the development of PEVA, their main components, their results from an educational point of view and their effects on the social normalization process of the language. Firstly, I will present some of the general and particular bibliography about this topic to outline a theoretical and conceptual framework, which may include potential achievements and methodological challenges for the Asturian case. Secondly, as the methodological design is exposed, a mixed nature for the research will be proposed, involving a quest for information with both qualitative and quantitative tools such as observation, interviews and questionnaires. Then, a sample of the results will be described: an ethnographic approach based on empirical data and a statistically-based evaluative approach. The two methodological lines will be brought together into a final synthesis in order to illustrate why and how the field of online virtual learning evolved in the referred period, its positive impact on normalization and the unequal results of the so-called PEVA from a pedagogical point of view. To end with, some positive conclusions, expecting this kind of educational programs to be improved, will be drawn. asturianuA mediaos de los anos 1990, cola xeneralizacion d’internet, dalgunes comunidaes falantes de llingues minoritaries vieron apaecer nueves y bones opciones pa caltener y enanchar los sos usos. Remanando les ferramientes corrientes de la rede o tresnando otres especificamente didactiques, l’alfabetizacion per medios telematicos convirtiose nuna de les grandes oportunidaes que-yos apurria a estos idiomes la entrada na era dixital. Nel casu del asturianu, aparte de dalgunes propuestes parciales, el dominiu de la formacion en llinia ta y tuvo protagonizau por cuatro programes d’ensenu virtual (PEVA). Col oxetivu de facer un retratu de conxuntu del qu’estrayer propuestes pal futuru, esta investigacion enfotose n’analizar la constitucion y los procesos de desenvolvimientu de los PEVA, los sos componentes, los sos resultaos educativos y los sos efectos na normalizacion social del idioma. De primeres, un percorriu pela bibliografia global y particular d’esti dominiu dibuxa un marcu teorico-conceptual que fala de grandes potenciales y desafios metodoloxicos au asitiar el casu de la llingua asturiana, qu’inda nun xenerare investigacion nenguna hasta guei. Darreu, cola esposicion del disenu metodoloxicu, amosarase’l calter mestu de la investigacion na que s’enconta esti testu, una busca d’informacion qu’amiesta ferramientes cualitatives y cuantitatives como la observacion, la entrevista y el cuestionariu. Too siguio, en dos apartaos dixebraos pero consecutivos, asoleyase una esbilla de los resultaos collechaos: un averamientu etnograficu basau nos datos empiricos y un estudiu evaluativu fundamentau estadisticamente. Xuntando les dos llinies metodoloxiques de la investigacion nuna sintesis final, conocerase por que y como se desenvolvio’l campu del ensenu virtual del asturianu nesti cuartu de sieglu postreru, los sos efectos positivos na normalizacion llinguistica y los resultaos desiguales de los PEVA na so mision pedagoxica. Peracabando l’articulu, dando-yos traza de propuestes, formulense en positivo una riestra de conclusiones, les mas solides de la investigacion, aguardando qu’esti tipu de programes xorrezan nel futuru sobre la reflexon de la esperiencia.