Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Media Papan Bangun Datar dalam Materi Simetri Lipat pada Siswa Kelas III SDN Jeblog Kabupaten Blitar

RINGKASAN Laili, Eva Nurul. 2019. Peningkatan Hasil Belajar Menggunakan Media Papan Bangun Datar dalam Materi Simetri Lipat pada Siswa Kelas III SDN Jeblog  Kabupaten Blitar. Skripsi. Jurusan Kependidikan Sekolah Dasar dan Prasekolah. Fakultas Ilmu Pengetahuan. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (I) Prof. Dr. H. M. Zainuddin, M.Pd., (II) Yuniawatika, S.Pd, M.Pd. Kata Kunci : simetri lipat, media papan bangun datar, hasil belajar Hasil observasi dan wawancara pada guru kelas 3 SDN Jeblog Kab. Blitar tanggal 12 November 2018, peneliti mendapatkan hasil bahwa permasalahan yang muncul antara lain, guru merasa sulit dalam menyampaikan materi simetri lipat, guru belum membuat RPP, media pembelajaran belum digunakan dengan maksimal, pembelajaran masih berpusat pada guru, dan siswa masih belum terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Hal tersebut menyebabkan siswa sulit dalam memahami materi simetri lipat pada bangun datar, hasil belajar siswa 50% dari  jumlah siswa masih belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal yang ditentukan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dengan  menggunakan media papan bangun datar. Hasil belajar pada penelitian ini difokuskan pada aspek pengetahuan dan aspek keterampilan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas, yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Data yang diperlukan yaitu data proses meliputi aktivitas guru dan aktivitas siswa, serta data hasil yang meliputi aspek pengetahuan dan keterampilan. Pengumpulan data menggunakan teknik observasi, tes, dokumentasi, dan catatan lapangan. Data dianalisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan, evaluasi dan refleksi. Hasil penelitian dari pembelajaran pada siklus I dan II telah dilakukan dengan baik dan sesuai dengan yang direncanakan. Persentase keberhasilan aktivitas guru pada siklus I 88% lalu pada siklus II mencapai 100% dengan kualifikasi sangat baik. Persentase keberhasilan aktivitas siswa pada siklus I 76% lalu pada siklus II mencapai 95% dengan kualifikasi sangat baik. Siswa telah terlibat aktif dalam penggunaan media. Selanjutnya hasil belajar siswa pada aspek keterampilan jumlah siswa yang mendapatkan nilai maksimal terus bertambah, pada siklus II jumlah siswa mencapai 19 siswa, siswa sudah mampu menemukan simetri lipat dengan benar. Lalu pada aspek pengetahuan nilai rata-rata siswa pada siklus I 67,1. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat mencapai 87,1 dengan ketuntasan klasikal 90,4%. Siswa telah memahami materi simetri lipat dengan baik. Penggunaan media papan bangun datar dalam pembelajaran matematika materi simetri lipat dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN Jeblog Kab. Blitar. Dengan demikian, guru hendaknya dalam pembelajaran matematika menggunakan media papan bangun datar untuk memudahkan siswa dalam memahami materi simetri lipat. SUMMARY Laili, Eva Nurul. 2019. Improved Learning Outcomes Using Flat Board Media in Folding Symmetry Material in third grade students at Jeblog Elementary School in Blitar. Essay. Elementary and Preschool Education Department. Faculty of Education. State University of Malang. Advisors : (I) Prof. Dr. H. M. Zainuddin, M.Pd., (II) Yuniawatika, S.Pd, M.Pd. Keywords : folding symmetry, flat board, learning outcomes Researchers have got the results of observation and interview with teacher in third-grade at SDN Jeblog, on November 12th, 2018, that are teachers still had difficulties in delivering fold symmetry material, teachers had not made lesson plans, learning media had not been used optimally, learning still used teacher-centered, and students were still not active in learning activities. This causes students difficulties in folding symmetry material on a flat wake, student learning outcomes from 50% of the number of students still have not reached the specified Minimum Completion Criteria. This study aims to increase learning outcomes by using a flat board. Learning outcomes in this study discuss aspects of knowledge and aspects of skills. This study uses qualitative types of classroom action research, which consists of two cycles. Each cycle consists of two meetings. The data needed is the process of teacher activities and student, as well as outcome data that includes aspects of knowledge and skills. The data collection uses techniques, tests, documentation, and field notes. Data is analyzed through data reduction procedures, data presentation, conclusions, evaluation and reflection. The results of the study in the first and second cycles have been done well and went as planned. The percentage of success of teacher activities in the first cycle was 88% and then in the second cycle reached 100% with very good qualifications. The percentage of success of student activities in the first cycle was 76% and then in the second cycle reached 95% with excellent qualifications. Students have been actively involved in media use. Furthermore, student learning outcomes in the skills aspects of the number of students who get the maximum score continues to grow, in the second cycle the number of students reached 19 students, students were able to find fold symmetry correctly. Then in the knowledge aspect the average value of students in the first cycle is 67.1. In the second cycle the average value increased to 87.1 with classical completeness of 90.4%. Students have understood folding symmetry material well. The use of board media for learning mathematical symmetry folding material can increase the learning outcomes in third grade students at Jeblog Elementary School. Thus, the teacher encourages students in learning mathematics using flat board media to facilitate students in understanding the folding symmetry material. Normal 0 false false false IN X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable{mso-style-name:Table Normal;mso-tstyle-rowband-size:0;mso-tstyle-colband-size:0;mso-style-noshow:yes;mso-style-priority:99;mso-style-qformat:yes;mso-style-parent:;mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;mso-para-margin-top:0cm;mso-para-margin-right:0cm;mso-para-margin-bottom:10.0pt;mso-para-margin-left:0cm;line-height:115%;mso-pagination:widow-orphan;font-size:11.0pt;font-family:Calibri,sans-serif;mso-ascii-font-family:Calibri;mso-ascii-theme-font:minor-latin;mso-fareast-font-family:Times New Roman;mso-fareast-theme-font:minor-fareast;mso-hansi-font-family:Calibri;mso-hansi-theme-font:minor-latin;mso-bidi-font-family:Times New Roman;mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}