활동 때문인데, 이는 ‘눈은 여기를 읽지만 두뇌는 다음 장면을 상상하게 되는, 두뇌가 벌이는 자발적인 추측 활동’이다. 즉, 아이가 소화하지 못하는 어려운 단어가 많이 나오는 책에서는 언어적 추측 게임이 일어나지 않는다. 자신이 의미를 아는 어휘들 사이에서만 느슨하게 일어난다. 그렇다고 어휘가 너무 쉬워서 언어적 추측이 100%에 이른다면 아이는 계속 읽어나갈 흥미를 잃게 된다. 중학생이 초등학교 1학년 교과서를 읽을 때의 싱거움과 같다. 언어적 추측 게임이 가장 활발하게 일어날 때는 아는 어휘가 75% 정도를 차지하고 있을 때다. 언어적 추측 게임은 책 읽기 과정에서 스파크와 같은 재미를 폭발시키며 계속 읽어나갈 수 있는 추진력을 독자에게 제공한다. 만만한 책이 주는 가장 큰 장점이다. ■ 올여름, 독서이력서 만들어보자 공교육 현장에 코딩 등 소프트웨어 교육이 대세인 요즘, 손으로 책을 쥐고 눈과 입으로 직접 읽어내는 ‘아날로그 독서법’이 필요한 이유는 뭘까? 남 원장은 “입시를 빼고 생각해도, 모든 공부와 생각의 뿌리는 독서이기 때문”이라고 강조했다. 당장 수학은 60점을 맞았어도 ‘평생 독자’로서의 태도를 갖춘 아이는 공부머리가 있는 아이라는 말이다. 여름방학이 되면 양육자가 먼저 해야 할 일이 있다. 바로 아이의 독서이력서를 검토하는 일이다. 마치 아이에게 약을 먹이기 전, 병원부터 가서 정확한 진찰을 받아야 하는 것과 비슷하다. 책 읽기를 좋아하는 아이로 키우려면, 지금까지 아이가 어떤 책을 몇권 읽어왔는지, 그리고 읽기 스타일도 체크해둬야 한다. 남 원장은 “이력서가 한 사람이 살아온 길을 보여주듯이 독서이력서는 아이가 읽은 책의 목록과 읽기 방법을 한눈에 보여준다”며 “독서이력서에는 아이의 생각이 담겨 있고, 가치관이 스며 있다”고 강조했다. 여름방학에 독서습관을 잡아주기 전 먼저 아이의 독서 이력을 알아봐야 하는 이유다. 독서이력서는 어떻게 써볼 수 있을까? △자녀에게 종이를 주고 이제까지 읽은 책의 제목을 다 쓰도록 한다 △그 옆에 주인공의 이름을 적게 한다 △그 옆에 책의 내용을 요약해 적게 한다 △아이 혼자서 작성하게 한다. 부모나 형제 등 누군가 옆에서 참견하면 정확한 독서이력서를 얻을 수 없다. 이런 과정을 거친 뒤에는 아이의 독서이력서를 해석해보자. △자녀가 적은 책의 개수를 세어본다(그곳에 적힌 책이 아이가 기억하는 책들이다) △읽었지만 책 제목을 기억하지 못한 경우는 부모가 양적 독서를 권장했을 때 생기는 현상이다 △위인전, 세계명작, 역사물, 하이틴 로맨스, 폭력물 중 어떤 종류의 책이 가장 많은지 알아보는 것도 편식 독서를 피하는 방법이다. 마지막으로 책 제목은 썼는데 주인공이나 내용을 쓰지 못한 책이 몇권인지 세어보자. 책 제목과 주인공 이름, 내용의 비율이 1:1:1이라면 균형 잡힌 독서를 하고 있다는 의미다. 한데 그 비율이 3:2:1 정도로 차이가 난다면 대충 건너뛰며 읽는 것이다. 이런 독서습관이 계속되면 교과서나 시험지도 띄엄띄엄 읽게 되어 학습에 불편을 겪을 수 있다. ■ ‘쭉 읽기’보다는 구조화하며 읽어보자 책 읽기와 학습은 떼려야 뗄 수 없는 관계인 만큼 ‘공부머리’와 연관 지어 생각하는 사람들이 많다. 공부머리가 있느냐는 말은 낯선 지식과 새로운 정보를 익힐 준비가 되었느냐를 뜻한다. 독서가 지식을 얻는 데 좋은 활동이지만 그 방법을 여러 갈래로 다양화할 필요가 있다. 한국독서교육개발원 연구에 따르면 우리나라 12~60살 국민의 83%가 하나의 읽기 방법으로 모든 책을 읽고 있다. 바로 ‘그냥 내 맘대로 쭉 읽기’다. 하지만 전문가들은 다양한 독서법을 통해 주제와 세부 정보를 파악하고 머릿속으로 구조화해낼 수 있는 능력을 키울 수 있다고 강조한다. 남 원장은 “대부분의 부모와 자녀들이 그림책부터 시와 소설, 신문, 역사책, 과학책, 철학책 등 쉬운 책부터 어려운 책까지 그냥 내 맘대로 쭉 읽고 있다”며 “책 종류와 읽는 목적, 난이도에 따라 읽는 법이 달라야 독서가 재미있는 여행이 될 수 있다”고 설명했다. “여름방학 한달 동안