추측 활동’이다. 즉, 아이가 소화하지 못하는 어려운 단어가 많이 나오는 책에서는 언어적 추측 게임이 일어나지 않는다. 자신이 의미를 아는 어휘들 사이에서만 느슨하게 일어난다. 그렇다고 어휘가 너무 쉬워서 언어적 추측이 100%에 이른다면 아이는 계속 읽어나갈 흥미를 잃게 된다. 중학생이 초등학교 1학년 교과서를 읽을 때의 싱거움과 같다. 언어적 추측 게임이 가장 활발하게 일어날 때는 아는 어휘가 75% 정도를 차지하고 있을 때다. 언어적 추측 게임은 책 읽기 과정에서 스파크와 같은 재미를 폭발시키며 계속 읽어나갈 수 있는 추진력을 독자에게 제공한다. 만만한 책이 주는 가장 큰 장점이다. 공교육 현장에 코딩 등 소프트웨어 교육이 대세인 요즘, 손으로 책을 쥐고 눈과 입으로 직접 읽어내는 ‘아날로그 독서법’이 필요한 이유는 뭘까? 남 원장은 “입시를 빼고 생각해도, 모든 공부와 생각의 뿌리는 독서이기 때문”이라고 강조했다. 당장 수학은 60점을 맞았어도 ‘평생 독자’로서의 태도를 갖춘 아이는 공부머리가 있는 아이라는 말이다. 여름방학이 되면 양육자가 먼저 해야 할 일이 있다. 바로 아이의 독서이력서를 검토하는 일이다. 마치 아이에게 약을 먹이기 전, 병원부터 가서 정확한 진찰을 받아야 하는 것과 비슷하다. 책 읽기를 좋아하는 아이로 키우려면, 지금까지 아이가 어떤 책을 몇권 읽어왔는지, 그리고 읽기 스타일도 체크해둬야 한다. 남 원장은 “이력서가 한 사람이 살아온 길을 보여주듯이 독서이력서는 아이가 읽은 책의 목록과 읽기 방법을 한눈에 보여준다”며 “독서이력서에는 아이의 생각이 담겨 있고, 가치관이 스며 있다”고 강조했다. 여름방학에 독서습관을 잡아주기 전 먼저 아이의 독서 이력을 알아봐야 하는 이유다. 독서이력서는 어떻게 써볼 수 있을까? △자녀에게 종이를 주고 이제까지 읽은 책의 제목을 다 쓰도록 한다 △그 옆에 주인공의 이름을 적게 한다 △그 옆에 책의 내용을 요약해 적게 한다 △아이 혼자서 작성하게 한다. 부모나 형제 등 누군가 옆에서 참견하면 정확한 독서이력서를 얻을 수 없다. 이런 과정을 거친 뒤에는 아이의 독서이력서를 해석해보자. △자녀가 적은 책의 개수를 세어본다(그곳에 적힌 책이 아이가 기억하는 책들이다) △읽었지만 책 제목을 기억하지 못한 경우는 부모가 양적 독서를 권장했을 때 생기는 현상이다 △위인전, 세계명작, 역사물, 하이틴 로맨스, 폭력물 중 어떤 종류의 책이 가장 많은지 알아보는 것도 편식 독서를 피하는 방법이다. 마지막으로 책 제목은 썼는데 주인공이나 내용을 쓰지 못한 책이 몇권인지 세어보자. 책 제목과 주인공 이름, 내용의 비율이 1:1:1이라면 균형 잡힌 독서를 하고 있다는 의미다. 한데 그 비율이 3:2:1 정도로 차이가 난다면 대충 건너뛰며 읽는 것이다. 이런 독서습관이 계속되면 교과서나 시험지도 띄엄띄엄 읽게 되어 학습에 불편을 겪을 수 있다. 책 읽기와 학습은 떼려야 뗄 수 없는 관계인 만큼 ‘공부머리’와 연관 지어 생각하는 사람들이 많다. 공부머리가 있느냐는 말은 낯선 지식과 새로운 정보를 익힐 준비가 되었느냐를 뜻한다. 독서가 지식을 얻는 데 좋은 활동이지만 그 방법을 여러 갈래로 다양화할 필요가 있다. 한국독서교육개발원 연구에 따르면 우리나라 12~60살 국민의 83%가 하나의 읽기 방법으로 모든 책을 읽고 있다. 바로 ‘그냥 내 맘대로 쭉 읽기’다. 하지만 전문가들은 다양한 독서법을 통해 주제와 세부 정보를 파악하고 머릿속으로 구조화해낼 수 있는 능력을 키울 수 있다고 강조한다. 남 원장은 “대부분의 부모와 자녀들이 그림책부터 시와 소설, 신문, 역사책, 과학책, 철학책 등 쉬운 책부터 어려운 책까지 그냥 내 맘대로 쭉 읽고 있다”며 “책 종류와 읽는 목적, 난이도에 따라 읽는 법이 달라야 독서가 재미있는 여행이 될 수 있다”고 설명했다. “여름방학 한달 동안 가족끼리 한권의 책을 정한 뒤 매일 저녁 5~10쪽씩 윤독하는 것도 추천한다. 소리 내 읽고 각자의 감상을 말해보는 방식도 독서와 말하기 능력을 키우는 데 도움이 된다.”