“문제풀이 정시 확대는 퇴행” “신뢰 잃은 학종 축소·폐지를” 문재인 대통령이 ‘학종 공정성 개선’뿐만 아니라 ‘정시 비중 상향’을 앞으로 추진할 교육 개혁의 주된 방향으로 설정한 뒤로 교육 현장이 출렁이고 있다. 정부는 “서울 주요 대학에 한정된다”고 애써 의미를 축소하지만, 정시·수시 비중의 변화는 우리 교육의 전반적인 방향 설정과 연관된다. <한겨레>는 지난 27일 서로 다른 입장을 지닌 이기정 서울 구암고 교사와 전대원 경기 위례한빛고 교사의 논쟁을 듣는 자리를 마련했다. 정리하자면, 이 교사는 “부작용이 많은 학종을 축소·폐지해야 한다”는 입장이고, 전 교사는 “학종에 문제가 있지만 정시 확대는 퇴행”이라는 입장이다. 다만 두 사람 모두 “정치적 논리로 교육 정책의 큰 틀을 흔드는 것은 문제가 있다”고 입을 모았다. 사회 먼저 현재의 대입 체제에 대해 간략하게 설명을 해달라. 전대원(이하 전) 전형 시기에 따라 정시와 수시로 나뉘는데, 정시는 대체로 대학수학능력시험(수능)을 봐서 그 성적을 반영한다. 선택 과목이 있기 때문에 대학마다 반영하는 과목이 다르다. 수시에는 크게 학생부종합(학종), 학생부교과(교과), 논술, 특기자 전형 네 가지가 있다. 교과 전형은 내신 성적을 1~9등급으로 나눠 반영한다. 학종에는 내신 외에도 비교과 활동과 면접 등이 포함된다. 교과별 세부특기사항과 자율활동·동아리활동·봉사활동·진학활동 등을 종합적으로 본다. 교과 전형에서는 내신 성적에 따라 1.1등급이 합격하고 1.2등급이 불합격하지만, 학종은 그것을 뒤집을 수 있다. 사회 입시 관련해 공정성 문제가 끊이지 않았고, 최근 대통령 발언으로 정시 확대 문제가 불거졌다. 이기정(이하 이) 지난해 대입공론화까지 거치는 등 혼란을 겪은 끝에 ‘정시 비중 30% 이상’ 확대 내용을 담은 2022학년도 대입제도 개편안을 확정했다. 이것을 다시 1년만에 바꾸자고 하는 것은, 그 내용의 적절성을 떠나 잘못됐다. 다만 나는 ‘학종 축소·정시 확대’ 방향에 동의한다. 전 정치적으론 이해할 수 있지만, 교육자로선 묵과하기 힘든 정책 선회다. 오늘 대담은 정시·수시 비중과 관련한 서로의 입장에 앞서, 그런 정책 선회 자체는 잘못됐다는 전제 아래에서 진행하자.이 대통령의 취지는, 학종이 이른바 ‘상위권’ 대학 입시의 주류가 되었는데 이를 축소하고 수능 위주 전형 비중을 확대해야 한다는 것이다. 어떤 입시가 제일 좋은 입시냐 물으면 대답 곤란하지만, 지금 상황에서 최악의 입시는 학종이라고 말할 수 있다. 입시에 대한 국민들의 불신과 불안이 심각한데, 그건 주로 학종에서 나온다. 지역균형이나 사회배려자 전형 등 소수자 우대 조치(어퍼머티브 액션)를 위한 ‘할당제’ 성격의 전형만 그대로 두고, 나머지 일반적인 학종은 대폭 축소·폐지해야 한다. 또 학종은 비교과 활동을 과장하거나 그럴듯하게 포장하는 등 크고 작은 위선과 거짓이 학교 교육, 가정 교육, 심지어 사교육에까지 퍼지도록 만들었다. 이런 위선과 거짓을 벗어던지는 것도 우리 교육의 중요한 과제다. 수능 확대되면 일반고가 더 불리해진다는 지적 있지만, 정시를 예전처럼 ‘수능+내신’으로 운영하면 얼마든지 일반고에 유리한 전형 만들 수 있다. 전 많은 사람들이 학종에서 ‘반칙’이 횡행한다고 말하는데, 일부 사실도 있겠지만 대체로 ‘카더라’ 라는 이야기가 많다. 예컨대, 강남 대치동 학원에서는 수능 앞두고 “우리 학원 다니는 애들만 준다”며 ‘봉투 모의고사’를 치르게 해준다. 족집게 문제풀이 같은 것이다. 그런데 수능 출제자인 내가 보기에, 그 문제들은 실제 수능에서 별 도움이 못 된다. 입시에선 이런 ‘공포 마케팅’이 늘 존재하는데, 그것까지 ‘팩트’(사실)로 취급하면 안된다. 18년 교직에 몸담고 책도 여러 권 쓰고 인맥도 좀 있는 저조차도, 아빠 입장에서 자식의 학종을 대비할 별다른 방법이 없는 게 현실이다. 이 우리 동네에 악당이 나타나서 국민들이 불안해한다 치자. 악당이 몇 명이다 하는 아주 정확한 데이터까지도 필요 없다. 악당이 있다는 사실 자체가 문제가 되기 때문이다. 불신과