‘독일산 천재’들은 왜 현실과 대면하지 못했나 독일 교양 이데올로기와 비전이광주 지음/길·2만8000원 과연 근대화 과정에서 독일은 유럽의 다른 지역들과는 구분되는, 독일만의 ‘특수한 길’(sonderweg·존더베크)을 걸었는가? 오랫동안 역사가들을 고민케 하고 서로 논쟁하게 만들었던 질문이다. 마르틴 루터로부터 시작하는 ‘독일의 길’을 따라가다보면, 그 끄트머리에서 히틀러와 나치를 만나는 것을 피할 수 없기 때문이다. 영국의 지성사 전문 저널리스트 피터 왓슨은 <저먼 지니어스>(글항아리)에서 히틀러와 나치의 기억 때문에 ‘독일산 천재’들의 창조적 업적까지 도매금으로 넘겨서는 안 된다고 지적한 바 있다. 독일이 따르지 못한 유럽의 ‘보편적’ 근대화 과정이 있다고 전제하는 것 자체를 경계하는 목소리도 높다. 다만 어떤 결론으로 향해 가든, 내향성이나 교양(Bildung) 등 부인할 수 없는 독일 정신문화의 독특한 특징들은 여전히 중요한 연구 대상이다. <독일 교양 이데올로기와 비전>은 한평생 유럽 지성사·문화사를 천착해온 서양사학자 이광주(90) 인제대 명예교수의 새 책이다. 전공 분야 저술로는 마지막이 될 이 책에서, 노학자는 지난 60년 동안 펼친 자신의 연구들을 차분하게 집대성했다. 기본적으로 지은이는 영국이나 프랑스와는 구분되는 ‘독일의 길’이 있었다고 보며, 무엇보다 그 특징을 독일적 ‘교양’에 근거한 이데올로기와 비전에서 찾는다. “비정치적·반사회적 학식자 집단의 성격이 짙은 체제 지향적 ‘교양인’(Gebildete) 계층”의 존재를 ‘독일의 길’의 핵심으로 지목한 것이다. 영국과 프랑스에서는 16세기 국왕의 절대주의 내지 국가의 중앙집권화가 진행되면서 신분제가 서서히 해체됐고, 부르주아의 출현으로 시민공동체로서 도시가 활성화됐다. 그러나 ‘제국’이란 이름을 달고도 단일국가라기보다는 크고작은 영방(領邦)국가들의 연합체적 성격이 강했던 독일에서는 19세기까지도 신분제가 존속하는 등 중세적 개념을 쉽게 떨쳐내지 못했다. 때문에 다른 유럽 지역과 달리 독일의 ‘시민사회’는 부유한 상인계층이 아니라 “관료, 법조인, 대학교수를 비롯한 교사와 목사 등 전문직”이 주축을 이뤘는데, “중산층 출신이면서도 사회적·경제적으로 불안정한 이들은 대체로 국가기관에 예속되어 체제 지향적인 속성을 지녔다.” 지은이는 애초 유럽적 정신문화의 전통에서 ‘교양’이란 개인으로서 자신을 돌보는 것뿐 아니라 사회에 대한 헌신까지 포함하는 개념이라고 지적한다. 그러나 “독일어로 ‘인간성’을 의미하는 ‘Menschlichkeit’는 라틴어 계통의 ‘humanite’와 달리, 18세기 이전까지만 해도 사회적·집단적 의미를 내포하지 않았고 어쩌다 부차적 의미로서만 사회성을 표현했다.” 여기에는 루터가 세운 프로테스탄티즘의 영향이 컸다고 한다. 국가들처럼 시민사회 전체에 뿌리박은 정신문화로 나아가지 못하게 가로막았다는 분석이다. 독일 정신문화를 비판한 토마스 만은 ‘인문주의자’ 에라스뮈스와 ‘종교주의자’ 루터를 비교했는데, 만은 “루터가 개인의 내면, 특히 믿음을 중심에 놓은 프로테스탄티즘이 독일적 ‘교양’을 관념적이고 사변적인 성격으로 고착시키고, 이것이 다른 서유럽이루고자 한 그리스도 교도의 자유를 개인의 자유, 인격적·시민적 자유와는 무관한 것”이라고 봤다. 이런 독일적 ‘교양’의 토대를 쌓는 데 공헌한 주요 인물로는 프로이센 국왕으로 ‘계몽절대군주’라 불린 프리드리히 2세, 그리고 근대 대학의 이념을 세운 빌헬름 폰 훔볼트를 들 수 있다. 18세기 유럽이 계몽사상으로 들끓을 때, 프리드리히 2세는 “종교와 신앙의 이름 아래 교육을, 특히 민중을 위한 국민교육을