활동을 통해 ‘기울어진 운동장’에서 배제된 십대 여학생들이 어릴 때부터 자기 몸을 돌보고 지킬 수 있게 하는 것이 수업의 목표다.” -외국의 체육 수업은 한국과 조금 다르다고 들었다. “그렇다. 미국 네이퍼빌 고등학교의 체육 수업 시간에는, 학생들에게 경기하는 법이 아니라 건강 관리법을 가르친다. 안전하게 설계된 근력 운동 기구를 이용해 상·하체 근육 단련하는 법, 내장지방량 조절하는 법 등을 배우는 것이다. 운동이 평생 해야 하는 ‘생활체육’의 개념과 맞닿아 있다. 한국에서는 주로 체력과 운동 기술을 점수로 측정·평가한다면, 미국의 경우 학교 스포츠클럽을 통해 여학생과 남학생 모두 축구, 농구, 수영, 육상 등 다양한 운동을 경험해보며 핵심 체력을 기를 수 있다.”-주변 어른들이 청소년 ‘몸’에 주는 피드백도 중요할 것 같은데. “여학생들이 자기 몸을 혐오하는 것은 내가 중학생이던 20여년 전과 다르지 않다. 최근 중학교 1학년 아이들에게 자기 몸에서 가장 신경 쓰이는 부위를 그려보고, 왜 그런지 말해 달라고 해본 적 있다. ‘키가 너무 작아요(또는 커요)’ ‘허벅지에 살이 쪘어요’ ‘피부가 까매요’ 등 미디어에 나오는 ‘실체 없는 몸’과 비교하며 스스로 못났다고 생각했다. 나 역시 긴 세월 동안 내 몸을 지독히 혐오한 여성으로서, 다이어트라는 이름으로 내 몸을 학대한 나날을 거쳐 운동처방사라는 직업을 갖게 된 사람으로서 직접 경험한 ‘여성과 운동’에 관해 이야기하고 싶어 책을 썼다. 여성 청소년들이 남의 시선에서 벗어나 자신이 내 몸을 어떻게 바라봐야 할지, 미적 기준에 맞춘 어깨의 좁고 넓음이 아니라 ‘얼마나 기능적으로 단련된 어깨인지’ 등에 초점을 맞추고 운동을 시작해보면 좋겠다. 여학생이 ‘아, 나는 어차피 못해. 원래 힘이 약하니까’라며 자기 잠재력과 가능성을 외면하는 모습을 보면 속상하다. 이럴 때 어른들이 무심코라도 ‘여자라서 약하다’거나 ‘사내 녀석이 그것밖에 못 하느냐’는 식으로 성별을 구분한 피드백을 주지 않도록 신경 쓰자. 아이 스스로 움직임의 범위, 세기, 속도에 대한 통제력을 키우는 데 주변의 피드백이 매우 큰 영향을 주기 때문이다. 모든 아이가 성별뿐 아니라 인종, 성 정체성, 경제적 상황 등에 상관없이 체육 수업을 통해 존중받는다고 느낄 수 있도록 해야 한다.”