캠프’와 산행 등 매년 다양한 가족체험활동 프로그램을 운영하고 있다. 최근에는 양천구청 공모사업인 마을공동체 사업 예산을 지원받아 지역 주민으로까지 대상을 넓혀 체험활동을 추진함으로써 지역사회가 함께하는 마을공동체 교육을 실천하고 있다. 학부모 동아리 활동도 활발하다. 개교 당시 교사들이 목공·생태·독서 등 재능기부를 해 3개 동아리로 출발했다. 학교에서도 다섯 사람 이상만 모이면 동아리로 인정해주고 학교 예산과 시설을 사용할 수 있도록 했다. 학교 쪽의 적극적 뒷받침에 힘입어 동아리는 모두 9개로 늘어났고 학부모와 학생 349명이 활발한 활동을 벌이고 있다. 목공 동아리인 뚝딱이는 매주 동아리 활동을 통해 나무에 대한 지식과 가구 만드는 기술을 익히고 있다. 학부모 회원들은 5, 6학년 아이들의 독서대와 의자 만들기 수업에 보조교사로 참여해 재능기부에도 동참하고 있다. 아이들이 어려워하는 대목이 있으면 바로 옆에서 조언을 해줄 수 있어 수업이 훨씬 수월하게 진행된다. 초록동아리는 자녀들과 함께 인근 지역에 대한 생태탐방을 벌이며 환경보호를 몸소 체험하고 있다. ■ 교육부도 학부모회 지원 팔 걷어 교육부도 지난해 기본계획을 마련하는 등 학부모회 활성화 지원에 나서고 있다. 교육부는 학부모회 법제화가 국회 입법 과정에서 더 이상 진척이 안 되고 있는 상황을 고려해, 차선책으로 광역자치단체별 조례 제정을 독려하고 있다. 법령보다는 하위 체계이지만 실질적인 차이는 거의 없기 때문이다. 현재 학부모회 설치와 관련한 조례를 제정한 곳은 서울을 비롯해 부산·인천·광주·경기·전북·제주 등 7개 교육청이다. 전국 초중고 가운데 95% 이상이 학부모회를 구성했으나 ‘자율 조직’에 그치고 있어 위상과 학교 교육 참여에 일부 한계를 드러내고 있다. 교육부가 교사회와 함께 학교 운영의 주체로서 기능할 수 있도록 제도적 기반을 마련하기 위해 법제화를 추진한 이유다. 교육부 관계자는 “저출생 등 사회 변화, 민주주의 발전에 따라 학부모의 학교 교육에 대한 관심과 학교 운영 참여 요구가 확대되고 있다”며 “교육활동 지원에서 의사결정에 이르기까지 다양화되는 학부모들의 요구를 보장하기 위한 제도적 장치 마련에 힘쓰고 있다”고 말했다.