등 담당자들에게 교육부의 ‘성교육 표준안’은 또 하나의 걸림돌이다. 경기 지역 학교에서 일하는 ㅇ 보건교사는 “교육부가 6억원을 들여 만들었다는 성교육 표준안을 보고 어처구니가 없었다”며 “‘여자는 무드에 약하고 남자는 누드에 약하다’를 비롯해 딱 붙는 바지 대신 치마를 입는 것이 여성의 올바른 옷차림이라는 등 성차별적인 표현이 난무했다”고 전했다. 이 표준안대로라면 성교육 진행 시 자위행위, 야동, 동성애, 성적 자기결정권이라는 용어는 금기어가 된다. 학생들이 실제 알고 싶어 하는 내용 모두가 교실에서는 터부시된다는 이야기다. 청소년들은 교실에서 주체적 시민으로 자라나고 있는데, 학교 성교육만 여전히 아이들의 몸과 성을 ‘나쁜 짓’과 연결해 가르치고 있다. ■ 백래시 시대의 성교육 성교육의 실패는 해당 학교의 문화에도 영향을 미친다. 남학생들이 페미니즘 동아리 홍보 벽보를 찢어 엉덩이 깔개로 사용하는 등 ‘백래시’ 현상이 최근 자주 일어나고 있다. 백래시는 사회 변화 등에 대해 반발하는 심리 및 행동을 이르는 말이다. 경기 ㅈ고등학교의 김아무개양은 “지난해 수행평가를 제출한 뒤 과제와 상관없는 메모지에 ‘소녀는 무엇이든 할 수 있다’라는 문구를 한 줄 적었다. 그 이유만으로 최저 점수를 받았다”며 “선생님들도 ‘페미’(페미니스트)는 부담스럽다고 욕한다”고 했다. 이해가 잘 안 된다고도 덧붙였다. 페미니스트는 성차별에 반대하는 사람인데, 페미라고 욕하는 건 자기 자신이 성차별주의자라고 인정하는 말이냐는 것이다. 공교육 현장에서의 성교육이 성평등 교육과 궤를 같이해야 하는 이유다. 포괄적 성교육 권리 보장을 위한 네트워크는 “성평등 인식을 키워줘야 할 학교 성교육 표준안이 오히려 성별 고정관념을 강화하는 내용을 담고 있다”며 “특히 이성애 외의 성적 지향 용어 사용을 금지하라는 지침은, 교실에서 성소수자 학생들의 존재를 지우겠다는 것”이라고 강조했다. 성교육은 그 자체로 ‘나와 다른 너’를 이해하며 민주시민으로 성장하는 과정인데, 현행 성교육 표준안은 이분법적 성역할을 고착화하는 등 시대착오적이라는 이야기다.