푸는 것은 큰 패러다임의 전환뿐이다. 그래서 국가교육위 같은 중장기 정책을 다루는 기구를 고민하지 않을 수 없는 단계에 왔다. 국가교육위는 10년 단위 이상의 중장기 정책을 수립한다. 학제 개편도 불가피하다고 본다. 평생교육 개념이 학교 안으로 들어와야 하고, 예를 들어 중학교와 고등학교 사이에 전환 학년을 넣는 방안도 있다.” ― 교육 주체인 청소년, 학부모가 소외됐다는 지적도 많다. “국가교육위는 큰 권한을 갖는다. 결정하면 법적 구속력을 갖는다. 그런데 위원 구성에 중요한 학생·학부모가 빠져 있어 균형이 안 맞는다. 전국 청년 네트워크 등의 구성을 통해 참여할 수 있을 것이다. 학부모는 개념 변화가 필요한데, 학교 자치의 주권자는 주민이어야 한다고 본다. 주민, 학생, 청년들 대표가 참여해야 큰 변화가 가능할 거라 생각한다.” ― 연내 출범이 목표인데, 국회는 헛돈다. “연내 출범을 목표로 했으나 국회 공전으로 진행이 늦어지고 있다. 곧 국회에서 논의를 시작할 예정이다. 절차가 시작되면 올해 안에는 법안이 국회에서 통과되지 않을까 싶다. 그러면 늦어도 내년 초면 출범이 가능할 것으로 예상한다.” ■ 미래 교육체제는 청년들의 의제 ― 반대도 있는데, 정권이 바뀌어도 지속 가능할까? “교육 정책이란 게 현안이라면 첨예하게 이해가 부딪히는데 10년 뒤라면 상당히 객관적으로 보게 된다. 갈등이 적어지는 측면이 있다. 주기를 5년에서 10년 이상으로 늘리는 것은 굉장히 본질적이다. 5년의 정책 주기라는 것은 사실상 학습자를 교육공학적 조작의 대상으로 보는 것이다. 주체로 본다면 5년 안에 결과가 나올 수가 없다. 정말 갈등이 심하다면 보조적인 수단을 쓸 수 있다. 예를 들어 공론조사를 한 뒤 위원회에서 마지막 결정을 하게 하는 방식 등이 얼마든지 있다.” ― 국가교육위를 설립해 2030 미래 교육체제를 수립하는 일이 청년들의 의제라고 주장한 바 있는데. “10년 뒤의 교육 정책은 사실 청년들이 사회를 주도할 때 시행될 정책이다. 그런 점에서 청년 의제다. 어느 정부나 출범 때는 다 미래 얘기를 하는데 조금 지나면 사라진다. 현안에 묻히는 것이다. 직접적인 자기 이해관계자로서 주장하는 쪽이 없기 때문이다. 그런 점에서 청년들이야말로 미래의 비전과 정책의 직접 이해관계 당사자로서 나서야 된다는 것이다. 그래야만 정부 정책에서 미래에 대한 것이 계속 살아 있게 된다. 그런 의미에서 10년, 15년 뒤의 얘기니 2030 청년의제라고 하는 것이다.”