건 “최소한 10월까지는 진로를 확정하고, 11월까지는 선택과목을 결정하라”는 것이다. 고1 때 진로를 결정하지 않으면 수험생활 중간에 학습 방향이 틀어지는 경우가 생긴다. 이런 경우 수시모집 학종 준비가 어려워질 수 있다. 학생이 자신의 진로를 예상할 수 있어야 고2 때 시작하는 선택과목을 제대로 고를 수 있다. 잘 골라야 동기부여가 되고 열심히 한다. 그뿐만 아니라 어떤 책을 읽고 학생부에 기록해둘지 ‘견적’도 나오게 된다. 진로를 우선 확정해야 남은 기간 학생부 비교과 활동으로는 무엇을 해볼지, 교내 주최 경시대회를 어떻게 대비할지 연결된다는 이야기다. 학교 진로·진학 담당 교사와 상담하거나 각 시·도교육청이 운영하는 교육연구정보원 누리집을 활용해보자. 선택과목을 지금부터 올해 하반기까지 공들여 살펴봐야 하는 이유는 학생의 전공 이해도와 맞물려 있다. 현재 고1이 대학 문을 두드릴 때 대학 쪽에서는 ‘이 학생이 고교에서 어떤 선택과목을 이수하고 왔는지, 정말 이 전공을 원해서 지원한 것인지’를 세심하게 들여다본다. 진로·적성 검사를 통해서도 학과와 희망 직업을 확정하기 어렵다면 자신이 인문사회 계열인지, 사범대 쪽인지, 공대나 의대 계열인지 큰 갈래만이라도 나눠두어야 한다. 생명공학 분야나 정치경제 분야 등 밑그림 정도는 그려놓으라는 이야기다. ‘공부 잘하면 무조건 법대’라고 생각했던 부모세대와는 다른 방식으로 진로를 정해야 한다. 최근 대학들은 융합 전공에 대한 가능성을 충분히 열어두기 때문에 옛날처럼 ‘기자=신문방송학과’ 같은 공식이 큰 의미가 없다. 2015 개정 교육과정에서 문과와 이과를 통합해둔 이유이기도 하다. 융합 전공에 대한 고려, 다른 전공에 대한 합격 가능성을 열어놔야 꿈에 다가서기도 쉽다. ■ 전공적합성 보여주는 시간표 짜기 기말고사가 끝난 뒤 고1 상반기를 차분히 정리할 준비가 됐다면, 이제는 각자 재학 중인 학교의 교과와 비교과 개설 현황을 공부하듯 톺아보자. 학부모와 학생들이 많이 하는 실수 가운데 하나가 언론보도나 유명 입시설명회에서 사례로 든 것을 그대로 본떠 적용하는 것이다. 하지만 모든 사례가 ‘우리 학교’ 상황과 일치하지는 않는다. 자신이 재학 중인 학교의 교과·비교과 현황을 펼쳐놓고, 1학년 2학기와 2~3학년의 학생부 ‘빅 픽처’를 진로 희망에 맞춰 그려본 뒤 실행에 옮겨야 한다. 예를 들어 ‘물리2’는 2학년 때 ‘물리1’을 들어야 3학년이 됐을 때 수강할 수 있다. 물리처럼 내신 점수 얻기 힘든 과목을 무조건 시간표에서 빼는 것이 때로는 함정이 될 수도 있다. 대학 쪽에서는 학생의 선택과목을 보면 이과 계열에 정말 관심이 있는 건지, 내신 등급을 위해 ‘쉬운 길’을 택한 건지 모두 알 수 있다. 지원자가 다닌 학교에서 물리2를 몇 명이 선택했고 평균 점수가 몇 점이었는지 등을 고려해 학생을 평가하기 때문이다. 선택과목을 안전한 길과 힘든 길로 나누기보다는, 자신의 전공적합성을 드러내는 데 방점을 찍어야 한다는 이야기다. 의대를 지망하는 최상위권 학생들의 경우 수험생활 시간표를 짤 때 학생부 봉사활동 내용을 충실히 채울 필요가 있다. “어떤 학생을 합격시켜야겠다가 아닌, 어떤 학생을 떨어뜨릴 것인지를 보는 게 의대 입시”라는 말이 있는 만큼 지원자들의 내신 성적이 모두 높기 때문이다. 그래서 대학 쪽에서 지원자의 인성을 더욱 중요하게 보고, 학생부 봉사활동 내용의 충실함을 체크한다. 학생의 전공적합성을 드러낼 수 있는 시간표를 짜기 위해서는 학교 교육과정 설명회에 가서 정보를 얻는 게 가장 좋은 방법이다. 진로·진학 담당 교사가 입시에서 큰 역할을 담당하는데, 40~50쪽짜리 선택과목 가이드북을 펴내거나 주요 대학 기준 가산점을 주는 선택과목 등을 상세히 설명해준다. 학생부 밑그림을 그릴 때 학교 밖이 아닌 학교 안에서 해결해볼 수 있다는 이야기다. 도저히 손에 안 잡히는 입시 준비여도 잊지 말아야 할 건 하나다. 사교육 업체의 불안 마케팅이 아닌 학교 교사의 생생한 정보를 믿어야 한다는 것. 학생부는 예나 지금이나 ‘학교 안’에서 진행되고 기록된다는 것을 명심하자.