実践校第１年次 松本美須々ヶ丘高等学校 仁科 利明
1 
(1)社会科教育とＮＩＥをめぐる状況
今日の学校教育には、基礎・基本的な知識の習得、思考力と活用能力の育成が求められている。高校社会科（地理歴史科・公民科）の学習領域は科目ごとに特色があるが、地理的条件や歴史的背景を考察し、異文化への理解を深め、環境問題をはじめ諸課題を追求するなど、各科目および科目間の関連を重視した学習活動を通して、情報化・グローバル化が進展した現代社会を読み解き、思考し、判断し、行動する力を育成するという共通の目標を有している。これらの目標を達成するために、ＮＩＥ（新開活用教育）はとても有用な方法といえる。 (2)研究テーマの設定インターネットや携帯電話などが普及したとはいえ、新開は私たちにとって最も身近な情報源である。新閉記事は、社会科各科目の学習内容を深め、科目間の学習内容を相互に関連づけるとともに現代社会と結びつける優れた教材にもなりうる。また、新聞を読むことを通して多種多様な情報を読み解き活用する力（リテラシー）を育成することもできる。以上のことから、多少抽象的な感はまぬがれないが、上記のＮＩＥ実践初年度の研究テーマを設定した。
(3)新聞作り
新開作りは、ＮＩＥ実践の大きな柱のひとつとして位置づけられている。これは小・中学校を中心に、主として教科の授業や総合的な学習の時間において実践されることが多い。本校の現状では授業での新開作りの実践は困難であるが、私が顧問を務める新聞委員会の生徒の新聞制作を通して上記の研究テーマに沿った取り組みも試みた。
2 実践の概要
(1)授業での取り組み
本校は大学等への進学を希望する生徒が多く、社会科の授業も受験を念頭に置いて展開しているため、ＮＩＥ実践のためにまとまった授業時間を確保することは難しい。本年度は実践１年目ということもあり、新聞記事の活用方法を探求しながら私が担当する授業を中心に取り組むこととした。具体的には、以下のような取り組みを行った。 ①　毎日の新聞から新聞記事を遵ぶ。授業内容や現代社会の諸課題に関するものなど、生徒が新聞を読むきっかけになることを考え、多くは新聞１面のトップ記事を利用した。 ②　新聞記事をプリントにして授業導入時に配布する（資料１、２）。 ③　授業内容や現代社会の諸課題と自分たちの生活とを関連づけながら、生徒の興味や関心を高めることを心がけて解説する。解説の時間は、授業開始からの５分間を目安とした。 ④　授業で扱った新開記事の内容を他の先生にも紹介する。
(2)対象とした授業・生徒
①　選択地理Ｂ（３学年・３単位・２講座・生徒３８名）適択地理Ｂの授業は私一人で担当した。地理Ｂの学習領域は、自然環境、資源、産業、国家、人口・食料問題、都市問題、環境・エネルギー問題、民族・領土問題など多様で現代社会が抱える諸課題を直接的に扱うこと場面が多く、授業では教科書などを補完する教材として新開記事を活用することができた。また、毎回の定期考査では直近の新開記事を素材に１０～２０点の配点で問題を作成し、評価の対象とした（資料３）。
②　必修選択日本史Ｂ（２学年・３単位・３講座・生徒９１名）
必修選択日本史Ｂの授業は、私を含めて三人で担当した。そのため、担当者間の授業内容や進度を合わせる必要もあり、定期考査において選択地理Ｂのように新開記事を素材とした問題を出題することはできなかった。しかし、授業導入時の解説や日本史Ｂの学習内容に深く関係する新聞記事は教材として活用した。
(3)新聞作りの取り組み
新聞委員会は新制高校発足時から新聞を発行してきたが、残念ながらここ十数年間は休刊状態であった。昨年度、私は県高文連新開部会の立ち上げと同時に本校に異動し、新開委員会の顧問となった。そこで、委員会の有志生徒を募ってＰＣ編集と校内印刷でＡ４版２～４面の新聞を復刊し、２年間で復刊１６号まで発行した。取材活動を基本として生徒自らが目と耳と足を使って情報を収集し、原稿を書き、記事として発信することを新聞制作の方針とした。
3 実践の成果
(1)授業
生徒は、授業で配布する新聞記事のプリントをよく読んでいた。始業前や休み時間に新聞閲覧コーナーで新聞を読む生徒の姿も多くなった。とくに、３学年の生徒は必修現代社会の授業内容と関連する内容もあり、地理Ｂの学習分野に限らず興味・関心を深める生徒も少なからずいた。生徒は、日常生活のなかで新聞を読むことは少なかったが、授業の新聞記事解説で社会の動きや諸課題を知り、身近な問題として考えることができたようだ。このことは、授業評価アンケートや受験シーズンをむかえて小論文や面接指導を行った折りに知ることとなった。教科書などの記述と時事的な新聞記事とを有機的に組み合わせたとき、知識が個々の断片から複合体に組成され、新たな視点から物事を見つめ、考えることが可能になったといえよう。
(2)新聞作り
身近な問題を通して地域や日本、世界を考え、自ら発信する新聞を発行することを新聞活動の指導目標のひとつに考えている。本年度、昇降口のゴミ問題を３回連続で特集し、ゴミの現状や、ゴミ箱の設置場所・分別の案内などの工夫を取り上げた。その後、清美部の先生方の協力や生徒会の清美委員会の活動もあり、昇降口のゴミの状況は大きく改善した。また、新生徒会が主体となってゴミ分別の徹底や地域の障害者就労支援作業所の資源回収事業への協力なども始まった。新聞作りがひとつのきっかけとなり、生徒の意識が高まった例といえよう。
4　今後の課題
第一に、校内の多くの先生方のＮＩＥに対する理解と協力を得て実践を進めていくことが必要である。教科だけでなく総合的な学習の時間やＨＲなどで活用できる新聞記事を提供して情報を共有し、キャリア学習や生き方の指導などへの可能性も模索していきたい。次に、授業での取り組みでは年間指導計画に対応した新聞記事の教材化を進める必要がある。時事的な新開記事は話題としての新鮮味に富んでいるが、体系的な学習教材になりにくい側面がある。体系的に活用可能な新開記事の蓄積を進めたい。新開作りでは新開委員会の校内での活動基盤を安定させ、生徒の新開活動の視野を地域やより広い世界へも広げていきたい。また、県高文連新聞部会の活動や地元新聞の紙面制作などにも積極的に参加して新聞作りの技量を高め、校内メディアとしての活動を進展させたい。
[資料３] ２００７年度に新聞記事を使用した定期考査問題(一部) ①３学年選択地理Ｂ・１学期期末考査(2007.  6.26) VI.次の新聞記事中の空欄に適する語句をいれ、問いに答えよ。問1傍線部① 「半減」とは何のことか、簡潔に説明せよ。間2傍線部②　途上国としての中国とインドの主張をめぐる問題点は何か。間3傍線部③ 2008年のサミットは日本のどこで開催されるか（都道府県名でよい）。新聞記事「朝日新聞」２００７年６月９日付⑤３学年選択地理Ｂ・学年末考査（2007. 12. 20) V .次の新聞記事を読み、問いに答えよ。新聞記事1間1間2空欄① 1971年、パキスタンから分離独立したこの国は何という国か。インド周辺で発生し、南アジアを襲う熱帯性低気圧を何とよぶか。空欄②間3空欄③ ①国の首都は何という都市か。問4空欄④ヒマラヤ山脈からインド北部を流れ、ベンガル湾にそそぐ河川は何か。傍線部(a) 「島が動く」を具体的に説明している箇所を本文から抜き出して答えよ。間5新聞記事2問6問7問8傍線部(b)次期枠組みに向け、排出抑制策が求められている途上国をひとつ答えよ。下線部(c) ＥＵが、先進国の義務として明言している具体的目標は何か。傍線部(d)日本が、自国の具体的な削減目標を示さなかった理由は何か。新聞記事2 ２００７年１２月４日付「朝日新聞」より日本、EUが主張する
「ホスト京都」の主なの一覧を２階に基本良規模での関東市場の境化・粒大技術の研究開発、藤用▽漁心賞の強化・業界449年開  .つかめのIn | on The数に,おこの,外口替介
Motorski , H ν ίδενα 4号六文2号N修制式
建設施設の事務には対策  40社: 23354日(図の音を) V3%外部活汚難な道士WS版をみゆはらいいえいう回転客...
簡単なら人掛い対激に追い回す。
中国銀行#T大幅高S回転い
国本市町,みつい
http://op.wiki同等法」と称本大会行90％
国的行のみ落行戦略「音勢とは田崎谷間差一度5車両屋
ふりん国際空風☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
KXX音楽楽ジャkes国米国
1000年第5は各省に行教育館科
9日経主 さいこリアルー h o w取りの物件i ,ownersh Editionは第90位-お菓やりのAVANGER ,の不詳同法へご媒本. 17:00 24:00 (第1席9部2)
学外伝導験対応(CopyEn父母母母なっておかれみて長や風俗(0) . (Yodalは日本地震が個人.ホトルは以外
日本語を行い# ,六尾市.世の年の11基本列外交너무等外部所sel室内のおすす+サンスポロは×高空味がS#RSAEのみや司司は第27年: ACE超NOW外海外海外thio-400それで非常(宮崎外交)気軽や、温暖化(事外には)毎日残り用心蔵の外する動脈動国による合議を教育するSE、DESEDのUNIンでのCOP 1日降、無年親かなている。97年のＣＯＰ３は京都市で開催され、京都商定購が解絞された??更にし,受けて前BRA 「対応」 Box高等の「酸味父母にふりりがa・ジュ:4高等等及普及び不要洗sじみ・ハッポンSUINGUNGES , renk X》藤井社・高校校
殿） "代替Y角作
gooz9対い「薬事の対possibleでは?<は>*