“政策のための科学”プログラム関連部局・参画教員一覧
l.
平成30年3月現在
【関連部局：15】
医学研究科、化学研究所、学際融合教育研究推進センター、学術情報メディアセンター、経営管理大学院、経済学研究科、経済研究所、工学研究科、こころの未来研究センター、情報学研究科、人間・環境学研究科、農学研究科、文学研究科、理学研究科、iPS細胞研究所

2. “政策のための科学”プログラムの概要
(http://www.stips.kyoto-u.ac.jp/)我が国の第４期科学技術基本計画が掲げる「社会及び公共のための政策」「社会とともに創り進める政策」としての科学技術イノベーション政策の形成のためには、科学技術や公共政策に対する社会の期待・懸念・問題認識を把握し、反映させていくことが求められています。このような認識のもと、京都大学は、文部科学省より大阪大学と合同での「政策のための科学」領域拠点として今後15年間選定され、2012年２月より学際融合教育研究推進センターに政策のための科学ユニットが設置されました。この大阪大学および京都大学の連携による人材育成プログラム「公共圏における科学技術・教育研究拠点（Program for Education and Research on Science and Technology in Public Sphere; STiPS)」については，http://stips.jp/をご参照ください。科学技術イノベーション政策の形成のためには、定量的なエビデンスに加え、社会の多様な主体による熟議（対話と熟慮）を含む「科学技術への公共的関与(public engagement)」や「科学技術の倫理的・法的・社会的問題（Ethical, Legal and Social Issues; ELSI)」研究が生み出すエビデンスが不可欠です。この認識のもと、2013年度から本学の大学院生に対して開講する人材育成プログラムでは、本領域の研究を基盤として公共的関与の活動と分析を行い、学問諸分野間、ならびに学問と政策・社会の間を“つなぐ”ことを通じて政策形成に寄与できる人材の育成を目指します。修了生は、主専攻の専門性を中心としつつ、さらに「政策のための科学」の素養を備えた人材として、国際機関、中央政府、地方行政自治体、研究大学における研究戦略関連職、政策秘書、シンクタンク、企業のリスクコミュニケーション担当者などをキャリアパスとすることを想定しています。研究においては、政策を実施すべき各分野において、何を仮説として設定するのか、また、複数の異なる領域、価値親から、どのように優先順位をつけて予算配分をするのかといった問題が重要な課題です（図1)。定量的なエビデンスにおいては、実世界における各種のデータを可視化し、そこから様々な手法で解析評価をする手法の深化も重要です。医療分野を例にとると、ヘルステクノロジーアセスメント(Health Technology Assessment; HTA)は、医療の質を評価して実行するEvidence-based medicine（EBM）、さらにEBMを実施するなかで、その費用対効果を評価する比較効用分析（Comparative Effectiveness Research; CER）を内包しています。いずれの研究手法も、疫学、医療統計、行動科学などの科学にもとづいており、実世界のデータからエビデンスへ、エビデンスから政策へ、そして政策を実施したのちにそれを評価していくというサイクルが形成されていくことになります（図2)。重要な科学技術分野であるエネルギー、環境、農業、食品、工学、宇宙などのテクノロジーアセスメント（TA）においてもこのような手法は有用と考えられ、さまざまな分野において同様な研究を実施していくことは、政策のための科学として大変重要と考えられます。さらに私たちは、さまざまな学際領域の研究者同士が議論し、定量的研究、定性的研究と組み合わせて新しい学問を開拓していくことを目指したいと考えています。
3.教育課程

定した時点で受講者に大阪大学のシラバスを周知します。
【修了要件(必修:6単位)】

に関連しても構いません。指導は本プログラム担当教員が行います。 ②修了者には京都大学、大阪大学合同のプログラム認定証を授与します。

6.平成30年度”政策のための科学”プログラム授業科目詳細

「政策のための科学」プログラムにおける研究プロジェクトを進めるうえで必要となる、問いの立て方、仮説検証に関する方法論、プレゼンテーションスキルの習得等を目的とする。あわせて、受講生におけるディスカッションを通じて、研究に関する批判的考察能力を涵養する。 〔到達目標〕科学技術を巡る社会的課題を各分野における分析のフレームワークで捉え、政策分析手法によって論理的に論じられることを到達目標とする。受講生におけるディスカッションによって、実践的に能力の習得を目指す。 〔授業計画と内容〕受講生は事前に発表等の準備を行うこと、また、ディスカッションには積極的に参加することを期待する。 【予定・内容】前期・後期に渡り、以下15回を予定する。具体的な日程は、講義開始前に連絡予定。 ◇前期第１回オリエンテーション・講義概要第２回～第３回問いの立て方−議題検討課題:「政策のための科学」において取り組む研究プロジェクトのテーマの建て方と絞り方を一緒に検討する。第４回〜第７回先行研究のレビュー課題:研究プロジェクトにおける先行研究の収集方法、分析法、そしてそのレビューとなるプレゼンを用意する。 ◇後期第8回～第11回科学的政策分析の手法課題:研究プロジェクトで用いる論理と分析手法を確認し合う。第12回～第15回効果的なプレゼンテーション術課題:研究の状況をパワーポイントにまとめ、発表の準備を行う。

6.3 研究プロジェクト

本講義は、「政策のための科学」プログラムの必修科目の一つである。プログラム2年目に履修すること。 〔到達目標〕公共的視点から科学技術と政策や社会とをつなぐ活動や成果物の作成を行うことにより、自らの専攻分野を生かしつつ、プログラムで学んだ知識やスキルを活用する能力を獲得する。 〔授業計画と内容〕科学技術イノベーション政策に関連する具体的なトピックと方法論を用いて、「政策のための科学」に関連する個人研究もしくは共同研究のプロジェクトを実施し、小論文・研究レポート（日英可）を作成する。それぞれの研究テーマや進捗に合わせ、プログラム関連教員による個別指導を中心に進める(プロジェクトの内容に関しては、各自の専門の学位論文に関連したもので可）。 1年次に研究計画を策定し、テーマ発表会を行う。 2年次に京都大・大阪大の合同発表会を実施する。時期については追って説明する。

6. 4

本講義は、「政策のための科学」プログラムの選択科目の1つである。本講義は、現代社会と科学技術と一貫した講義であり、受講者は原則として本講義を先に受講する必要がある。 〔到達目標〕 「政策のための科学」プログラムにおいては、科学と社会、政策とを「つなぐ人材」の育成を目標としている。この目標のために、様々な関連トピックを取り上げて、講師からの話題提供と、それに基づいた学生間のディスカッションを行い、科学の多様性と社会、政策を考えるための端緒とする。 〔授業計画と内容〕 【予定・内容】第１回０５月10日宮野准教授大学における学問とは?分野融合･越境のダイナミクス第２回 05月17日小山田教授科学的方法について第３回 05月24日川上教授健康福祉政策と情報の利活用第４回05月31日ベッカ一教授現代社会の問題と政策のための科学的考え方第５回06月07日伊勢田准教授クリティカルシンキングの観点からみた科学技術と社会第６回 06月14日複数教員第一回課題発表会第７回 06月21日佐野教授現代民主主義のもとでの政策決定第８回 06月28日広井教授未来世代を支える政策の考え方第 9回 07月05日吉田教授コンパクトシティ政策と科学第10回 07月12日全教員研究プロジェクト中間発表会※　最新情報はWebサイト( http://www.stips.kyoto-u.ac.jp/ )も参照すること。

6.5    疫学I   (疫学入門)

•臨床研究を含む社会健康医学(パブリックヘルス)領域において、最も基本となる疫学の考え方、方法論についての入門的な講義を行います。 •原則として金曜3限ですが、3限と4限の2コマ連続で講義をおこなう場合があります。 〔到達目標〕 ・疫学の基本的考え方、用語、概念、方法論を説明できる。 •疫学の発展的な知識を学ぶための基礎を身に付ける。 〔授業計画と内容〕第１回４月１３日(3限)イントロダクション(中山)第２回４月13日(4限)コホート研究・症例対照研究(中山)第３回４月20日(3限)疫学とはなにか?(佐藤)第４回４月27日(3限)介入研究(川村)第５回４月27日(4限)対象者の追跡(川村)第６回５月１１日(３限)記述疫学・高齢者の疫学研究(石崎)第７回５月１８日(3限)疫学をめぐる最近の話題(中山)第８回５月18日(4限)視聴覚教材「大いなる航海」（中山） 5月25日(3限)テスト特別講義予定あり
•症例研究や基礎的研究と異なる「人間集団を対象とする」という疫学研究の意義と可能性を理解してもらえればと願っています。 •本コースの内容の多様性と一貫性を保つために、担当教員はシラバス作成時、学期中、終了後など、適宜、意見交換を行い、講義資料を共有して連携を図っています。 •留学生対応として、講義資料の事前提供、Key termの日英併記を進めます。 •平成27年度から疫学(2単位)を疫学I•II(各1単位)に分割し、疫学IはIIよりも先に開講して、研究デザインの基本事項を講義することになりました。 •特別講義の予定は初回の講義で説明します。
6. 6
学術情報リテラシー実践

文系・理系を問わずあらゆる分野において研究を遂行するために必要とされる情報活用能力について体験的に学習させることを本講義のテーマとする。学生が興味を持つ研究分野を決定させ、全学の研究において共通している情報活用能力(例えば、表計算ソフトを使った情報分析・可視化技術を使った情報表現、シミュレーション技術を使った情報創造、論文発表による情報発信、大型表示装置を使った研究発表等)を習得させる。
〔到達目標〕
この科目を履修し、学修目的を達成した結果、社会のもつ課題の解決策をデザインするための情報活用能力を習得できる。解決策のデザインとして、科学的方法を代表する仮説検証法を活用できるようになる。また、データ取得に必要な基本的素養を身につけ仮説検証で必要となるデータとしては、各種オープンデータ、そして必要な場合には、学生自ら取得したデータを利用できるようになる。 〔授業計画と内容〕以下のような課題について、1課題あたり1〜3週の授業をする予定である。 1.カイダンス2.科学的方法(仮説検証法について) 3.情報を収集する(学術論文の探索と評価・図書館で公開された論文を読む)提出物:論文抄録) 4.情報を整理する(アンケート調査の実施)(提出物:アンケート案・実施手順・結果) 5.情報を分析する(Excelを使った情報分析)(提出物:結果のモデル化・考察) 6.情報を表現する(Wordを使った論文形式レポート作成・ピアレビュー・PowerPointによるプレゼン) 7.最終発表（日本語による口頭発表・表彰式） [履修要件]インターネット、電子メール、ワープロ、表計算ソフト、プレゼンテーションソフトについて利用経験がある、もしくは授業期間内に自習できること。 〔成績評価の方法・基準〕別途ホームページで指示する投稿規程・要領に従って執筆された研究成果レポート(60%)とグループディスカッションにおける積極性等(40%)を考慮して成績評価を行なう。 〔教科書〕 『研究ベース学習』(コロナ社)ISBN:139784339077933 [参考書等]授業中に紹介する(関連URL) http://ocw.kyoto-u.ac.jp/general-education-jp/introduction-to-researcha/lecturenote (OCW講義ノートURL(〜2010年度)) [その他(授業外学習の指示・オフィスアワー等)]学生の関心のもつ研究課題を授業前に調査しておき、授業中には、それらをクラスメンバーと共有しておく。クラスメートからのフィードバックを受けて、授業後に追加的調査を行う。本講義では、本格的な研究活動を課するのではなく、研究という現場を体験させながら情報教育を実践することを目的とする。具体的には、 1)自分が興味をもつ学問分野に関連する「情報」を収集する。具体的には質の高い知識創造の瞬間に立ち会うことできるよう、できるだけ早い時期に研究対象に興味をもつ研究室を訪問する。 2)収集した「情報」を他人にわかりやすく説明する。当該学問分野における学会投稿を想定した論文を執筆し、その内容にしたがった学術講演を行う。 1)に関連してWebベース情報収集・情報整理、また2)に関連して情報表現(論文執筆能力・プレゼン能力)に関するスキルを自ら身につけることを目標とする。
顔在化している環境問題、人口問題、資源・エネルギー問題といった地球規模課題への対応や、経済成長の原動力として、科学技術やイノベーションへの期待が高まっている。研究費などのファンディング、研究者をはじめとした科学技術系人材の育成、研究環境基盤整備といった科学技術政策における基本政策に加えて、近年特に重視されつつあるイノベーション創出や研究成果の移転・社会実装といった点も含め、その背景や政策的な狙いとともに概観する。また、科学技術の社会への浸透に伴い重要性を増している科学技術と社会との関係についても具体的事例をもとに考察する。 〔到達目標〕科学技術・イノベーションの特性とその振興政策に対する基本的な知識を習得するとともにその特性を理解することにより、科学技術・イノベーション政策のみならず政策一般に関する立案・分析に関する基本的能力を習得する。 〔授業計画と内容〕授業では、主に以下のテーマを取り上げる。 1.日本の科学技術の現状分析2.日本の科学技術システムにおける課題とその対応(科学技術・イノベーション政策) ・課題分析・基本政策(ファンディング、人材養成、研究環境基盤整備等)の背景と概要、狙い•イノベーション・マネジメント及びその関連政策（イノベーション概論、知的財産権制度等）の背景と概要、狙い3.科学技術と社会との関係・事例(生命倫理、原子力研究開発、インターネット社会など)を通じた科学技術が社会に及ぼす影響分析•サイエンスコミュニケーションなど科学技術と社会との関係性の構築手法具体的な内容については、履修者の興味・関心に応じて変更する場合がある。いくつかのテーマについては、外部講師等を招くこともある。

6. 8 科学技術イノベーション政策総合演習

本講義は、「政策のための科学」プログラムのオリジナル科目の一つ（選択科目I:基軸科目群)である。プログラム1年目に履修することが望ましい。 〔到達目標〕当該分野の先端的な知見を得るとともに、様々な視点から検討する。問題分析や政策提言等のグループワークを通じて、得られた知識の応用力を高めるとともに、各拠点の学生間の知的交流を促進する。 〔授業計画と内容〕科学技術イノベーション政策における｢政策のための科学｣基盤的研究・人材育成拠点(京都大学・大阪大学連携、政策研究大学院大学、東京大学、一橋大学、九州大学）合同の合宿セミナー。各拠点およびゲスト講師による講義とともに、共同で問題分析や政策提言等の作成を行うグループワークを行う。夏期休暇中に、2泊3日程度の合宿形式で行われる。本年度は8月28日～8月30日に、政策研究大学院大学での実施を予定している。尚、大阪大学にて合宿事前ワークショップを開催する。時期については追って説明する。
本コースは医学研究科社会健康医学系専攻のMPHコア科目の一つです。医薬品、医療機器を軸に、日本および海外の健康政策、産業政策と行政を俯瞰します。社会福祉、財務、食品衛生、医薬経済の観点から、国際的な医薬品認可行政、経済性との整合、ライフサイエンス研究とトランスレーショナルリサーチの実際についても学びます。 (科目責任者)川上浩司(薬剤疫学・教授)、目黒芳朗(厚生労働省)、西嶋康弘(厚生労働省)、 Christian Elze(Catenion社・シニアパートナー)、松林恵介（京大薬剤疫学・特定助教（予定））
〔到達目標〕
•医薬政策・行政、食品衛生行政、社会福祉に関連した政策の基本的考え方、方法論を理解している。 ・医薬経済、トランスレーショナルリサーチの政策上の取組の基本的考え方、方法論を理解している。
第6回 11月 7日 Healthcare Systems - Challenges and Reform (Elze)第7回 11月14日先端医薬品の開発と規制(松林) [履修要件]本コース終了の翌週から継続して講義が行われるH079「医薬品の開発と評価」と連続、一括した内容となっており、原則として通して受講できない方は受け入れ不可とします。また、同日3・4限の H099「医薬品・医療機器の開発計画、薬事と審査」も本講義の内容を掘り下げたもので、合わせて受講することを推奨します。 〔成績評価の方法・基準〕講義の場への参加(50%)、レポート(50%) 〔教科書〕推奨テキスト安生紗枝子ら『新薬創製への招待:開発から市販後の監視まで』(共立出版)川上浩司編著『遺伝子医学MOOK 別冊はじめての臨床応用研究』（メディカルドゥ社） [参考書等]待になし[その他(授業外学習の指示・オフィスアワー等)]予習は特に不要であるが、復習については十分に行うことを期待する。川上浩司Ｇ棟３階・内線:9469 (代表)面談希望は必ずメールでご連絡下さい。 kawakami.koji.4e@kyoto-u.ac.jp
6.10 問題解決思考

戦略コンサルティング業界で広く使われている「フレームワークを活用した問題解決技法」、「システム思考」を基本として、戦略構築、組織・プロセス設計、IT設計、問題の整理と構造化による解決などのスキルを習得する。事例や演習を通して、実践的に学習する。
〔授業計画と内容〕
【予定・内容】第１部問題提起および講座の目的の説明第2部システム思考講座●講義● MECE演習第3部「対立の構造化」 : 『放任教育vs管理教育』第4部「表計算ソフトによるビジネス・プランの構造化」 ●ビジネス•プランの作成●視覚化第5部「問題の構造化」 ●『ダブルバインド』 ●『組織の標準的発展形態』第6部グループ・ディスカッションI：実務ケースにおけるシステム思考の適用第7部グループ・ディスカッションII : コンサルなどのGDの過去問から選択第8部演習
科学技術・イノベーション政策において、大学は、学術研究の中心的な担い手であるだけでなく、人材育成においても非常に大きな役割を担っている。また、大学の使命である社会貢献の一環として、大学における学術研究の成果移転や社会実装、産学連携などによるイノベーションの創出が社会的にも強く求められている。本授業では、イノベーションを創出するための関連政策、特に知的財産権や産学連携、大学を起点とした地域振興など大学発のイノベーション創出に必要な政策を中心に分析する。また、近年、大学は社会の要請にお応えるために様々な改革を行ってきたが、これを科学技術・イノベーション政策との対応という観点で分析し、大学がイノベーション創出のために果たすべき役割や機能について考察する。 〔到達目標〕科学技術振興やイノベーション創出における大学の果たすべき機能や役割について分析・考察するとともに、その対応策について提案できる能力を養成する。 〔授業計画と内容〕授業では、主に以下のテーマを取り上げる。 1.日本の科学技術の現状、科学技術・イノベーション政策の概観2.科学技術を起点としたイノベーション・イノベーション概論・イノベーション関連政策(知的財産権、産学連携、その他) 3.科学技術と大学・科学技術振興における大学の役割・機能•科学技術振興の観点から見た大学改革具体的な内容については、履修者の興味・関心に応じて変更する場合がある。いくつかのテーマについては、外部講師等を招くこともある。

6.12 公共政策論I

公共政策においても、問題を発見し、それに対する対策をたて、その対策を実施するプロセスを適切に管理・運営することが重要となる。本講義では、特に現実の政治・行政過程に着目し、よりよい公共政策を実現するうえで、実際上いかなる困難や問題が存在するかについて検討したい。本講義を通じて、受講者は、政策過程全体についての理解を深めるとともに、「政策の失敗」がなぜどのように起こるのかについて、自分なりに考察することができるようになることが望まれる。 〔到達目標〕公共政策が立案・実施・評価されていくプロセスについて理解するとともに、そうした知識にもとづいて、現実の政策過程を理解・解釈できるようになる。 〔授業計画と内容〕以下の課題について、1課題あたり1～2週の授業をする予定である。 1.公共政策におけるPDCAサイクル2.現状認議3.問題発見4.分析5課題設定6.立案1(誰が行政サービスを提供するか:民間委託) 7.立案2(誰が行政サービスを提供するか:NPO) 8.立案3(不確実性への配慮) 9.立案4(インセンティブシステムの有効性) 10.決定11.実施12評価13.政治と分析14.まとめ
6. 13 科学技術と社会に関わるクリティカルシンキング
伊勢田ほか編『科学技術をよく考える』をテキストとして、科学技術と社会の接点で生じるさまざまな問題についてディスカッションを行い、多面的な思考法と、思考の整理術を学んでいく。理系の大学院のカリキュラムでは、科学と社会の関わりについて学ぶ機会はそれほど多く与えられない。他方、東日本大震災後の状況に特に頸著にあらわれているように、科学技術が大きな影響をおよぼす現在の社会において、研究者が自らの研究の社会的含意について考えること、アカデミズムの外の人々と語り合うことの必要性は非常に高まっている。練習問題を使いながら広い視野を持った大学院生を養成することが目的である。 〔到達目標〕 •クリティカルシンキング(CT)という考え方について知り、CTのいくつかの基本的なテクニックを身につけること•科学技術社会論の概念を学び、それを使って議論ができるようになること〔授業計画と内容〕授業はテーマにそったグループディスカッション、全体ディスカッション、講義、演習の組み合わせで行われる。テキストは以下の10のテーマから構成されているが、本授業ではそのうち6つをとりあげ、関連する知識やスキルとあわせて各2回程度を使って議論を行う。取り上げる題材は受講者の興味も踏まえて決定する。 •遺伝子組み換え作物•脳科学の実用化・喫煙•乳がん検診・血液型性格判断•地球温暖化 •地震予知•宇宙科学•技術への公的投資・動物実験・原爆投下の是非を論じること自体の正当性初回に前半のテーマ3つを決定する。5回目の授業で後半のテーマ3つを決定する。課題についてのフィードバック方法は授業内で説明します。
野矢茂樹『新版論理トレーニング』（産業図書）藤垣裕子編『科学技術社会論の技法』（東京大学出版会） [その他(授業外学習の指示・オフィスアワー等) ]ディスカッションのテーマとなる箇所は事前に読むこと。また宿題という形で課題を課すことがあるのでそれをきちんと行うこと。オフィスアワー:金曜日 15:00-16:30 (第2金曜日は16:00まで)
6.14文献評価法

•臨床研究を含む社会健康医学(パブリックヘルス)領域において、基本的なスキルの1つである文献の評価方法について講義を行います。 ・疫学・EBM(根拠に基づく医療)の知識をもとに、各種の健康・医療情報を検索し、適切に評価した上で利用する方法を学習します。教育・学習方法・パワーポイントスライドによる講義と実習•一部グループワークあり〔到達目標〕得られた文献・情報を批判的に吟味し、主体的に活用する能力を習得する。 〔授業計画と内容〕第１回４月９日オリエンテーション(中山・高橋)第２回６月11日CASPによる臨床試験論文の評価(中山)第３回６月25日ケースを用いたバイアスの評価(1)(石崎)第４回７月２日ケースを用いたバイアスの評価(2)(石崎)第５回７月9日コクラン共同計画によるコクラン・レビューを通して（田中・中山）第6回 7月23日CASPによるメタアナリシス論文の評価(中山)第７回７月30日(4・5限)メタアナリシスセミナー(野口・四方・田中・中山)第８回８月６日AGREE法による診療ガイドラインの評価（中山）
EBMや疫学の基礎知識を学びながら、社会健康医学の学習・研究を進める基礎として、系統的な文献評価法の習得を目指します。

6.15政策のための研究方法論
本講義は、「政策のための科学」プログラムのオリジナル科目の一つ（選択科目II:イシュー科目群）である。社会政策を研究するためには、社会学、心理学、科学史、政治経済などの学問体系を股がらざるを得ない。本演習では、それぞれの学問領域の研究方法論を土台に、情報の検索・収集・分析から、論理構造や政策作りまで、学会発表を含め、高度な論文の研究法と書き方を目指して指導する。本演習によって、院生は信憑性と注目度の高い情報を直ぐに探せ、自分の研究論文の先行研究として位置付けられる様になる。そして論文の論理的構築と標準的形式を理解して、研究論文や出版投稿論文の基礎知識を身に付ける。 〔到達目標〕本演習によって、学生は信憑性と注目度の高い情報を直ぐに探せ、それらを自分の研究論文の先行研究として位置付けられるようになる。そして論文の倫理的構成と標準的形成を理解して、卒業論文や出版論文の基礎知識を身に付ける。
第13回 07月04日目次の最終構成・文献表作成確認第14回 07月11日総まとめ、宿題提出第15回 07月18日フィードバック

6.16科学的方法による京都学実践
本授業では、社会調査・認知構造の可視化を通して、京都のかかえる課題を明らかにして、その課題を解決する方法をデザインする。デザインされた解決策をグロ—バルな視点も含めた形で評価し、その評価結果を反映させた解決策を当該地域関係者に提示して、その有効性について評価する。具体的には、2013年5月に発表された「京都ビジョン2040」の項目をあるべき姿として、現状とのギャップを明らかにし、そこで認識された課題に対して解決策をデザインし、その有効性を検討させる。 〔到達目標〕この科目を履修し、学修目的を達成した結果、社会調査・認知構造の可視化を用いて、社会のもつ課題の解決策をデザインできるようになる。解決策デザインの実践のために、科学的方法を利活用できるようになる。また、社会調査に必要な基本的素養を身につけ、科学的方法における仮説検証で必要となるデータとしては、各種オープンデータ、そして必要な場合には、学生自ら取得したデータを利用できるようになる。 〔授業計画と内容〕以下のような課題について授業を実施する。(各回1-3コマ) 1.京都学｢京都ビジョン｣の理解｡グループ討議による問題意識の洗い出しと共有。 2.実証研究の進め方と科学論文の構成(IMRAD)、社会調査の方法の学習。 3.テーマを具体化するための地域関係者による講義・討論。 4.情報収集(地域関係者による講義、討論・学術論文の検索と評価) 5.情報整理（アンケート調査の実施:学生、自治体、地域住民、観光客など対象） 6.情報分析・表現  Excelを使った情報分析、Wordを使った論文形式レポート作成、ピアレビュー、PowerPointによる発表） 7. 最終発表(日本語による口頭発表、表彰) [履修要件]インターネット、電子メール、ワープロ、表計算ソフト、プレゼンテーションソフトについて利用経験がある、もしくは授業期間内に自習できること。 〔成績評価の方法・基準〕別途ホームページで指示する執筆要領に従って執筆された研究成果レポート(60%)とグループディスカッションにおける積極性等(40%)を考慮して成績評価を行なう。

6.17 技術者倫理と技術経営

と技術経営の基礎知識を講義し、それをもとに、グループワークとしての討論と発表をする。「工学倫理」は、工学に携わる技術者や研究者が社会的責任を果たし、かつ自分を守るための基礎的な知識,知恵であり.論理的思考法である. 「技術経営」とは.技術者・研究者が技術的専門だけにとどまるのではなく.技術を効率的・効果的に事業成果に結びつけるための基礎的な思考法を提供するマネジメント論である.以上について,各専門の講師団を組織し.講義.討論.発表を組み合わせた授業を行う. 〔到達目標〕自立した技術者を養成する.
5.技術経営の課題発表総括
情報政策、情報と法制度、情報と経済、情報倫理、情報と教育など、情報技術の社会へのインパクトや社会との関わりについて講述する。これにより、受講者は、情報技術の歴史と動向、情報化社会の問題点、情報技術による社会革命、プライバシーとセキュリテイ、情報政策、知的財産権、専門家の論理と責任など、情報技術と社会とのかかわりについて、多角的に学習する。
〔到達目標〕
情報政策、情報と法制度、情報と経済、情報倫理、情報と教育などに関して、情報技術の歴史と動向、情報化社会の問題点、情報技術による社会革命、プライバシーとセキュリティ、情報政策、知的財産権、専門家の倫理と責任など、情報技術と社会とのかかわりについて十分な知識を獲得する。 〔授業計画と内容〕情報政策(石田) 2回情報と経済(吉川) 4回情報倫理(神田) 2回情報と法(大手) 4回情報と教育(守屋) 3回[履修要件]特になし〔成績評価の方法・基準〕期末試験により評価する.教員によっては、平常点評価,レポートを併用する。情報技術の歴史と動向、情報化社会の問題点、情報技術による社会革命、プライバシーとセキュリティ、情報政策、知的財産権、専門家の倫理と責任など、情報技術と社会とのかかわりについて十分な知識を獲得しているかどうかを期末試験などで評価する。 〔教科書〕京都大学大学院情報学研究科社会情報学専攻『情報社会論』（2015年） [参考書等]永田隅蔵編『知的財産と技術経営』(MOTテキストシリーズ) [その他(授業外学習の指示・オフィスアワー等)]オフィスアワーは時間設定はしないが、個別の質問・指導を希望する場合は担当教員に事前にメールにて日時調整を行うこと。メールアドレス:吉川正俊yoshikawa[AT]i.kyoto-u.ac.jp石田　亨ishida[AT]i.kyoto-u.ac.jp守屋和幸moriya[AT]bre.soc.i.kyoto-u.ac.jp大手信人 nobu[AT]bre.soc.i.kyoto-u.ac.jp (メールアドレスの, [AT]を@に変更すること。)
6.19 医薬品の開発と評価

前週までの「医薬政策・行政」に引き続いて、医薬品、バイオ医薬品、医療機器の研究開発の過程について、前臨床研究、試験物の理化学試験と製造、動物を用いた非臨床試験、そして人を対象とした臨床試験、行政当局による承認、薬価の決定（費用対効果）、市販後評価というすべてのステップにおける安全性と有効性、経済性の評価について学びます。また、トランスレーショナルリサーチの実際、製薬産業の国際動向についても学びます。 (科目責任者)川上浩司(薬剤疫学・教授)、白沢博満(MSD株式会社・副社長)、堀井郁夫(英国ケンブリッジ大学・客員教授)、村上雅義(先端医療振興財団・専務理事)、漆原尚巳(慶應義塾大学・教授)、大西佳恵(CreativCeutical社・日本代表)、吉村玄(財務省主計局) [到達目標] •医薬品、医療機器、生物製剤の開発と評価の基本的考え方、方法論を理解している。 •費用対効果、薬価とは何かについての基本的考え方、方法論を理解している。 •葉剤疫学と市販後の基本的考え方、方法論を理解している。 〔授業計画と内容〕第１回11月21日グローバル製薬企業の動向と開発薬事(白沢)第2回 11月28日医薬品の創製、毒性と安全性（堀井）第３回12月５日トランスレーショナル研究と医療産業都市構想(村上)第4回 12月12日医療リアルワールドデータと医薬品評価（川上）第5回 12月19日市販後調査、市販後臨床試験（漆原）第6回 12月26日医薬経済概論:費用対効果と薬価の考え方(大西)第７回１月９日日本の財政状況と医療・福祉(吉村)第８回１月１６日神戸医療産業都市構想の見学
面談希望は必ずメールでご連絡下さい。 kawakami.koji.4e@kyoto-u.ac.jp
6. 20  健康情報学I

健康・医療情報、データや知識の収集、苦積、伝達、検索、評価法、情報リテラシー、ヘルス・コミュニケーション(リスクコミュニケーション含む)、個人情報保護などの情報倫理の課題について講義する。疫学やEBMを基本として、医学文献からマスメディア、インターネットによる健康情報まで、さまざまな情報の特徴を知り、それらを主体的、効果的に活用する方法を考える。さらに欧米の医療関係者に関心の高い性格テスト・ MBTI(Myers-Briggs Type Indicator)のワークショップを通して、個人の情報処理・認知の特性とコミュニケーションに関して体験的理解を深める。 〔到達目標〕 •疫学・EBMの知識を応用して、各種の健康・医療情報を適切に活用できる。 •マスメディア情報、インターネット情報を収集し、適正な吟味を行った上で意思決定、問題解決、そしてコミュニケーションの素材とすることができる。 •MBTIの視点から、個人の情報処理・認知、コミュニケーションの特性を理解する。 〔授業計画と内容〕 (※変更の可能性があるので開講日に確認して下さい)第１回１０月５日疫学とEBMからの健康情報リテラシー入門(1)第2回 10月12日疫学とEBMからの健康情報リテラシー入門(2)第３回 10月19日患者視点の情報:Quality of life と Patient reported outcome第4回 10月26日インターネットとe-ヘルス第５回 11月2日質の高い医療情報の集約・共有・普及:根拠に基づく診療ガイドラインを考える第6回 11月9日ナラティブ情報の意義と可能性第7回 11月30日「がん」をめぐる患者・国民・医療者向け情報の整備第８回 12月7日疫学情報と因果関係論第9回 12月14日ベネフィットとリスクのコミュニケーション第10回 12月21日ヘルス・リテラシーとリスク・コミュニケーション第11回 12月28日代替医療とプラセボ:健康情報とコミュニケーションの視点から第12回 1月11日パブリックヘルス・インフォマティクス第13回１月17日個人の情報処理・認知特性からコミュニケーションへ:MBTI (エムビーティーアイ:Myers-Briggs Type Indicator)セミオープンワークショップ 13時30分～17時30分第14回１月18日個人の情報処理・認知特性からコミュニケーションへ:MBTI (エムビーティーアイ:Myers-Briggs Type Indicator)セミオープンワークショップ9時～12時、13時～16時
本講義は、「政策のための科学」プログラムのオリジナル科目の一つ（選択科目II:イシュー科目群）である。本講義では、倫理・法律・社会学(ELSI)の立場から高齢社会の問題等を文化論的に探求する。例えばインフォームド・コンセント(治療選択・自己決定権)、Truth-Telling (告知)、医療情報の公開・透明性・所有権、を出発点として、公共資源分配と医療保険制度の問題点を提起し、また医療倫理学の思考法の問題点も検討する。コンフリクトに出遭う時、狭い主観的な見地から、より多元・多様な見解・理解ができるようになることは、本授楽の取り上げる問題解決のみならず、今後の政策検討に於いて有益なスキルになると思われる。 〔到達目標〕マニュアルやルールブックによる絶対唯一の正解ではなく、その文化と状況に応じて最も相応しい倫理行動を探る、頭の訓練を繰り返す。コンフリクトに出遭う時、狭い主観的な見地から、より多元・多様な見解・理解ができるようになることは、本授業の取り上げる問題解決のみならず、今後の人生に於いても有益なスキルになると思われる。
本講義では、科学的方法において重要な役割を果たす仮説検証について体験的に学び、エビデンスを用いた政策策定に活用できるような演習を提供する。仮説検証で必要とされる問題設定を行う上で重要な社会調査法について体験的に習得させる。また、仮説検証における説明変数と被説明変数の選択や、その間の関係の発見などで重要な役割を果たす視覚的分析環境についても学習する。説明変数と被説明変数の関係を可視化するうえで重要な統計シミュレーションについても体験的に習得させる。 [到達目標]複雑高度化した問題を発見し.広い視野をもって解決法のデザインを行い、その解決策を多くの人にわかりやすく説明する能力や社会に役立つ政策策定につなげるような能力をもつ大学院生を養成する授業科目である。 〔授業計画と内容〕ガイダンス（1回）講義の目的・授業の進め方・成績について科学的方法と可視化・シミュレーション(2–3回) 科学的方法と可視化・シミュレーションの関係について説明する。統計シミュレーション演習(1–2回) 表計算ソフトを使った回帰分析手法について説明し.統計シミュレーションへの適用について演習を行う。仮説検証を支える視覚的分析環境(1–2回)科学的方法の柱である仮説検証において有用な可視化技術とその適用について説明する。エビデンスを用いた政策策定(2–3回)科学的方法を使った政策策定法について説明し.実データを用いたエビデンス作成について演習を行う。社会調査法(2–3回)社会の声を可視化するための社会調査法(質的・量的)について説明し、クラスメンバーに対象とした調査演習を行う。政策策定演習(1–2回)社会の声を可視化した結果として設定された問題に対して仮説を設定し、その検証を行うための実験・観察について計画する。クラス発表会(1回) 横断型研究分野におけるシミュレーション技術を活用した問題解決法について調査し発表する。 [履修要件]卒業論文の執筆またはそれと同等の経験を有すること。また表計算ソフトとそのマクロ機能については利用経験があることが望ましい。Excelが稼働し、インターネットに接続可能なPCを持参すること。 〔成績評価の方法・基準〕本授業では、全回出席、授業への積極的な参加と、授業中に実施する発表内容(可視化・シミュレーション技術と問題解決)の総合評価により証明する。 [教科書]

6. 23  応用経済学

テーマフィールトド実験・自然実験を極めるこの講義では、近年、経済学で非常に重要なツールとなっているフィールド実験、自然実験の基礎・発展・応用を勉強します。フィール実験はランダム化比較対照の手法を用いた社会実験のことで、セルフセレクションバイアスを排除した真の政策効果を同定する手法です。トリートメント効果（介入）の正しい効果を同定するために、集団をランダムにコントロールグループとトリートメントグループに振り分け、両グループのトリートメント前後の差の差をパネルデータ分析します。近年では、開発経済学の分野で、「貧乏人の経済学 – もういちど負困問題を根っこから考える」（アビジット・V・バナジー、エスター・デュフロ）、「善意で貧困はなくせるのか?—— 貧乏人の行動経済学」 (ディーン・カーラン,ジェイコブ・アペル)の著作などで取り上げられています。予算の規模や運営の困難さから、フィールド実験を日本やアメリカのような先進国で、エネルギーや医療のような重要な研究テーマで実施することは困難でした。我が依田研究室では、2010度から経済産業省との共同研究として、スマートグリッド（次世代電力システム）のフィールド実験の運営を行っています。そうしたノウハウも含めて、本講義では講義をしていきます。今後はフィールド実験が、ラボ実験と並んで、経済学の必須ツールとなっていくことでしょう。あわせて、ミクロ計量経済学、行動経済学など、一緒に勉強すれば、注目度の高い学術論文を執筆できるかもしれません。興味のある方はご参加下さい。前期に、行動経済学・(基本的)フィールド実験を勉強する「産業経済学」を開講していますので、そちらもあわせての履修をお薦めします。
参考書として、下記の2冊を上げます。 [1] Rachel Glennerster, Kudzai Takavarasha, Running Randomized Evaluations: A Practical Guide, Princeton Univ Pr (2013/11/4) [2] Alan S. Gerber, Donald P. Green, Field Experiments: Design, Analysis, and Interpretation, W W Norton & Co Inc (Np) (2012/5/29)第6週から第10週自然実験の基本的な知識を講義または輪読します。参考書として、下記の1冊を上げます。 [1] Dunning, Thad (2012). Natural Experiments in the Social Sciences: A Design-Based Approach. Cambridge University Press.第11週から第15週フィールド実験・自然実験の論文を輪読します。例えば、次のような2論文を取り上げます。 [1] Ida, T., Ito, K., Tanaka, M. (2013) "Using Dynamic Electricity Pricing to Address Energy Crises: Evidence from Randomized Field Experiments," Mimeo, Stanford University. [2] Ito, K. "Do Consumers Respond to Marginal or Average Price? Evidence from Nonlinear Electricity Pricing,"
我が国の都市は、人口減少時代という新たな局面を迎え、中心市街地の空洞化や人口密度低下による賑わいや都市機能の低下、まち自体の老朽化、地域コミュニティの衰退、景観破壊等のさまざまな問題が起きてきている一方、密集市街地の残存、巨大災害への対応の遅れ等の古くからの課題も依然として残されている。しかしながら、財政状況のひっ迫、社会の複雑化・多様化等の理由から公共主体のみでの問題解決が難しくなっている。このため、住民や事業者、まちづくり会社、NPO等の民間主体の活躍への期待が高まってきており、実際に、これらの主体がエリアマネジメントという新たな手法で従来型の公共サービスを超えた官民中間領域のまちづくりを担う事例が増加している。本講義は、まちづくりの現場や政策立案の最前線で実際に問題となっている課題や、現在国・地方公共団体で議論されている解決の方向性、近年創設された制度、まちづくりの現場で行われている取り組み・工夫等、最新の生の議論や情報を幅広く伝え、受講生が自ら課題を意識し、解決策を考える講義とする。具体的には、まちづくりの全般的な課題と制度を分野別に学び、国又は地方公共団体の実務者による講話を行う。また、まちづくり現場のフィールドワークとして、現地調査を行うとともにまちづくリプロジェクトを担う実務家から直接話を聞く。本講義は、上記を学ぶことにより、現代社会の事業活動・価値創造が行われる場である「都市」の創造・維持活動に関する高度な専門的知識の習得と、高度職業人として不可欠な「多くの主体の利害が絡みあう中での課題解決能力」の養成を目指すものである。 〔到達目標〕現代社会の事業活動・価値創造が行われる場である「都市」の創造・維持活動に関する高度な専門的知識の習得と、多くの主体の利害が絡みあう中での高度職業人としての課題解決能力を養う。 〔授業計画と内容〕担当講師によるまちづくりとまち経営に関する幅広い分野の講義、外部講師による行政又は民間のまちづくりの取組の講話、まちづくりの現地調査と現地の方の講話からなるフィールドワーク、学生レポート案の発表を組み合わせて行う。詳細は追って知らせる。昨年度実績をもとにした現在のイメージは以下の通り。第１回イントロダクション及びまちづくりの歴史と基本的な仕組み第２回都市計面/市街地整備・まちづくり事業第３回コンパクトシティ第４回外部講師によるまちづくりの取組の講話<17年度実施:京都市都市計面局長>第５回防災まちづくり第６回景観・歴史まちづくり第７回外部講師によるまちづくりの取組の講話<17年度実施:国土交通省都市局都市計画施設調整官>第８回まちづくりにおける官民連携(エリアマネジメント)第9・10回(1・2限の時間を使用)フィールドワーク(まちづくりの現地調査及び講話)く17年度実施:古川橋区画整理(安全安心のまちづくり。エリアマネジメント)第11回フィールドワーク(まちづくりの現地調査及び講話) <17年度実施:姉小路界隈(景観まちづくり)>第12回水害土地利用規制(海外のまちづくりの事例)第13回発表報告会(第1回):受講生によるレポート案の事前発表会第14回発表報告会(第2回):受講生によるレポート案の事前発表会木曜1・2限の時間を利用し現地集合でまちづくりプロジェクト現場のフィールドワークを1～2回程度行う予定のため、履修に
小林重敬『最新エリアマネジメント』(学芸出版社, 2015)日本都市計画学会関西支部新しい都市計画教程研究会『都市・まちづくり学入門』(学芸出版社. 2011)轰原敬縄寄『白熱講義これからの日本に都市計画は必要ですか』(学芸出版社, 2014)野沢千絵『老いる家崩れる街』講談社現代新書, 2016)奥野信宏.栗田卓也『都市に生きる新しい公共』(岩波書店. 2012)

6. 25   現代社会論演習1B

「持続可能な福祉社会／定常型社会」という社会像を意識しつつ、ローカルからグローバルにおよぶ現代社会の諸課題について、理念・哲学と政策・社会システムの架橋、あるいは「人間についての探究」と「社会に関する構想」の総合化を重視しながら考究する。 [到達目標]現代社会における諸課題あるいは人間という存在について、原理にさかのぼった考察を行いつつ、同時にそれを具体的な政策・社会システムと結びつけ、オリジナルな構想や提言に展開できる能力を養う。 〔授業計画と内容〕上記の観点から、現代社会論に関わる書物や論文を読み、議論をする。また、現代社会論にかかわる関心事について受講者に報告してもらう。具体的なテーマと取り上げる書物や論文については、受講者と相談の上、決める。

6. 26 共生社会環境論演習3B

本演習の目的は、民主主義と政策とのかかわりについて、理論的に検討することである。適切な公共政策を実現するにはどうすればよいのか、そこで民主主義はどのような役割を果たしうるのか（果たすべきなのか）、さらには、市民、政治家、官僚、専門家、NPOなどはそれぞれどのように関わるべきなのか、といった問題について議論したい。 〔到達目標〕民主主義のもとで、いかにして適切な政策デザインを実現するか、自分なりに考えられるようになること。 〔授業計画と内容〕文献講読をおこなう。どのような文献を読むかについては、受講者と相談したうえで、決定する。