龍谷大学
学修支援•教育開発センター通信Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report ·教育開発センター   |  〒612-8577京都市伏見区深草塚本町67 645-2163  Fax 075-645-2190  http://www.ryukoku.ac.jp/faculty/fd/index.html日: 2019年6月　編集・発行:龍谷大学学修支援・教育開発センター 2018, Number 02 CONTENTS十学部合同学生会主催p03 「第２回学生FDサロン」開催報告p04第14回龍谷大学FDフォーラム2018開催報告龍谷大学における学修者本位の教育への転～龍谷IP・龍谷GP事業による教育改革の事例報告FDサロンp06 「高校現場のアクティブラーニング」開催報告「manaba courseを使用した授業展開」開作2018年度第2学期p07 「学生による学期末の授業アンケート」実施報告p07  2018年度ライティングサポートセンター実績報告2018年度学修支援教育開発センター事業内容報告p03 p11 新着図書の紹介十学部合同学生会主催

2018年度第2回学生FDサロン
「龍大一受けたい授業〜学生が求める学びの到達点〜」学生の正課環境の改善・向上を目的に活動する十学部合同学生会が学修支援・教育開発センターとの連携のもと、毎年学生FDサロンを開催しています。 2018年度２回目となる今回の学生FDサロンは、龍大一受けたい授業〜学生が求める学びの到達点〜というテーマを設定しました。瀬田学舎では10月3日(水)に学生交流会館、深草学舎では10月4日(木)に和顔館スチューデントコモンズにおいて開催し、学生・教員・職員がグループに分かれ、意見交換を行いました。 ※十学部合同学生会が中心となり企画・立案・運営する学生主体のFDサロン2  Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report    3
2019年３月25日（月)に第１４回龍谷大学ＦDフォーラムを開催しました。開催内容は「龍谷大学における学修者本位の教育への転換～龍谷IP・龍谷GP事業による教育改革の事例報告～」と題し、本学で実施している教育改革・教育改善に資する取組を選定し、支援するための事業（龍谷IP（Inventive Program)・龍谷GP（(ood Practice))に選定されたものから、学修者本位の教育への転換をテーマにループリックやアクティブラーニングの取組で得た成果や課題を共有しました。
事例報告①
卒業論文ルーブリックの再検討～卒業論文はこのままでよいか～出羽　孝行（文学部教務主任／准教授）文学部の卒業論文ルーブリックについて、学生と教員に活用状況調査を行い、その結果を文学部FD研究会で取り上げたときの内容を報告。教員からの評価は高いが、学生への浸透度が低いことが判明したため、今後もルーブリックを継続的に使っていく必要性があると説明がありました。
事例報告③
グローバル人材育成を目指すASEAN体感プログラム～ベトナムおよびシンガポールの大学・企業をめぐる理工系スタディツアーへ宮武智弘(理工学部教授)理工学部2回生対象のASEAN地域を巡るプログラムの活動を報告。参加学生が、提携大学および現地日系企業と共同でPBLを実施し、海外での活動ならではの様々な気づきを得られた様子や、実施前と後にアセスメントテストによる自己成長把握の仕組み、さらに外部の評価委員による評価についてなど評価指標についても紹介されました。事例報告②法学部版アクティブラーニング推進事業～出口を意識した教育改革に向けて～牛尾　洋也（法学部教授）本事業を契機に新設した「法政アクティブリサーチ」科目について、導入の背景・目的、取組事例等について報告。参加学生にとっては、深い学びに繋がるだけでなく、社会との繋がり・社会で活躍することを意識したプログラムとなっていることもあり、就職活動にも好影響を与えている様子が伝えられました。
その他報告④
龍谷大学における教学IRの取組について藤田　和弘(学修支援・教育開発センター長／理工学部教授)龍谷大学の教学IRについて、組織体制や大学IRコンソーシアム等のアセスメントテストについて、分析結果を交えて報告がありました。これらを踏まえ、専門人材の育成や教学IR用データの管理手法等が今後の課題であると締めくくられました。 (事例報告後の全体意見交換会)
【参加者の声】(アンケートから)
＜本学教員＞
・卒論の評価基準としてルーブリックを使うことの意義と、限界(悪い意味ではなくて)が分かりました。文学部でここまで合意形成されたこと自体、すばらしいことだと思います。
＜他大学教員＞
・現在、関心を持っている事項(ルーブリック、AL、PBL、PROGの活用)をそれぞれの事例報告で実例を詳しく知ることができ、期待以上に参考になりました。ありがとうございました。 ・学生の教育内容の質的転換の実例について、報告いただきありがとうございます。学生が成長するのは大切ですが、教員の負担も大きくなると予想されます。この点について今後検討いただけると幸いです。
＜本学職員＞
・中教審の2040年に向けた高等教育のグランドデザインでは、学びの質保証として、学修成果の見える化や、情報公開が求められているが、社会で求められる主体性や協調性、コミュニケーション能力は何をもって身に付いたと言えるのか、そもそも評価ができるものなのか分からず、そのヒントが得られればと思い参加しました。また「学修者本位の教育」とは何なのか、知りたいと思って参加しました。各先生方が実体験を持って取り組まれていることを聞けたことは大変有意義な機会となりました。ありがとうございました。 【参加者内訳】 44  Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report
FDサロン「高校現場のアクティブラーニング」開催報告
2018年10月16日(火)に「高校現場ではどのような授業が行われているのか～京都府立西城陽高校のアクティブラーニング型授業の事例から～」と題し、FDサロンを開催しました。本サロンは、近年ますます高大接続の重要性が増し、高等学校と大学の一体的な改革が求められていることから、高等学校の教育現場とりわけアクティブラーニング型の授業の実態を学ぶために行われました。当日は、実際に高校の授業でアクティブラーニングを行われている西城陽高校の大川沙織先生をお招きし、実際にどのような授業をしているのか、具体的な授業実践方法についてお話頂きました。
FDサロン「manaba courseを使用した模第展開.開催報告
2018年12月12日(水)に本学で導入しているLMS (Learning Management System)のmanaba courseに関する講習会を行いました。manaba courseを使用した実際の授業展開を想定して、授業内での場面に応じて、manaba courseで使用する機能について、(株)朝日ネット（manaba course開発業者)担当者に説明してもらいました。
2018年度第2学期「学生による学期末の模環アンケート東施報告
「学生による学期末の授業アンケート」は、 2016年度からmanaba courseを活用した方法へ移行しました。３年目となる今年度の第２学期の実施率率¹は77.2%（対前年度比2.0%減)、回答率率率はは16.4%(対前年度比％2.1減)となりました。学修支援・教育開発センター（教学企画部）では、2017年度に教学IRの定義率3を定め、教学IR機能の整備と、機動的な意思決定に資する分析を進めようとしています。「学生による学期末の授業アンケート」の結果についても解析をおこない、授業改善活動や学部等の組織的な教育改善活動に活用できるよう支援していきます。 ※ 1 …回答科目（1名以上の回答があった科目)数÷対象科目数× 100 ※2…回答者数÷受講登録者数×100 ※3…2017年度第４回学修支援・教育開発センター会議承認科目の割合） (実人数) (のベ人数)
2018年度ライティングサポートセンター実績報告
今年度４月に開設したライティングサポートセンターでは、｢論理的に考える能力を養い、それにともなう表現の技術を高める。」 ｢読み書き能力の向上にとどまらず、分析力を高める。｣の２点を基本理念として、現場統括者のライティングスーパーバイザーのもと、約20名のライティングチューター（大学院生）が、本学学生のレポートや卒業論文などの作成にあたりライティングに関する相談に応じています。 2018年度の実績は以下のとおりです。
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1.教育開発・研究
（1）自己応募研究プロジェクト教育改革を推進する一環として、次の７件の自己応募研究プロジェクトを推進した。また、研究成果の共有を目的として、昨年度に引き続き「自己応募研究プロジェクトポスター展示」を、３月２６日から４月１５日の期間に深草学舎及び瀬田学舎において実施した。

(2)指定研究プロジェクト
2018年度指定研究プロジェクトについては、次の２件のプロジェクトを推進した。なお、指定研究プロジェクトの成果を共有するため、自己応募研究プロジェクトと同様にポスター展示を行った。

2.教育改善活動支援
(1)学生による学期初めの授業アンケート授業を展開する上で重要な学期初めにおいて、各教員が必要に応じて実施できる授業アンケートが有用であることから、授業期間初期における授業改善（学生へのフィードバック等含む）が可能となるよう、以下のとおり「学生による学期初めの授業アンケート」を実施した。対象科目：2018年度第１学期・第２学期全開講科目■第1学期実施状況(実施期間4月9日〜4月21日)

(2)学生による学期半ばの授業アンケート
学期半ばにおいて、受講している学生の授業に関するニーズや要望等を把握し授業内容・方法等の見直し・改善を行うとともに、その結果を学生にフィードバックすることで学生の学習意欲の向上につなげることを目的として、「学生による学期半ばの授業アンケート」を実施した。 (3)学生による学期末の授業アンケート昨年度に引き続き「学生による学期末の授業アンケート」を実施した。学期末の授業アンケートの実施方法については、2016年度よりこれまでの紙媒体（一部Web含む）から、manaba course上で実施する形へ全面移行した。アンケートの実施状況については以下のとおりである。対象科目：2018年度第１学期・第２学期開講の講義科目※原則､講義科目は実施することとし､演習･実習等の科目や研究科科目については､各開講責任組織で判断し実施した。
■第1学期実施状況(実施期間2018年7月9日〜8月6日)

※実施率　回答科目(1名以上の回答があった科目)数÷対象科目数×100 ※回答率　回答者数÷受講登録者数×100 ■第2学期実施状況(実施期間2019年1月7日～2月2日)
※実施率　回答科目(1名以上の回答があった科目)数÷対象科目数×100 ※回答率　回答者数÷受講登録者数×100
対象科目：2018年度第１学期・第２学期全開講科目自己応募研究プロジェクトの中間報告として、以下のとおり公開授業や講評会を実施した。

(4)公開授業
(4)教学IR (Institutional Research)機能の整備本学における教学IRの定義に基づき、他大学とのベンチマーク比較や、学生の学修成果の可視化につなげるため、2017年度に加盟した大学IRコンソーシアムが実施する学生調査を、文・経済・理工・社会・国際学部で実施した。(昨年度は、理工学部と国際学部のみ実施）また、経年伸長も測定できる様、学生のジェネリックスキル等を測定する外部アセスメントテストの導入について、キャリアセンターと共同で検討し、2019年度から３年次でも実施することが決定した。く本学における教学IRの定義＞ 「教学I Rとは、教学における内部質保証体制の確立及び強化を目的として、教育全般に関する情報収集・提供及びデータ分析、並びに教学政策の策定及びその支援を行う取り組みのことをいう」
3.教育活動交流・研修
(1)専任教育職員新任者就任時研修会昨年度に引き続き、龍谷大学に初めて着任した教員を対象に、龍谷大学の教育理念をはじめ、本学の教育研究活動支援サービスの利用方法等について研修を実施した。

(2) FDフォーラム
「第14回龍谷大学FDフォーラム2018」として、龍谷IP・龍谷GPに選定されたものから、学修者本意の教育への転換をテーマにループリックやアクティブラーニングの取組で得た成果や課題を共有することを目的に開催した。

(3) FDサロン
学内教職員のFD活動に関する啓発と交流を図るため、以下のとおりFDサロンおよび勉強会を実施した。また、学友会組織である十学部合同学生会と連携し、深草・瀬田学舎で２回ずつ学生ＦDサロンを開催した。
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(5) FD報告会(研修会含む)
昨年度に引き続き、各学部・研究科のFD活動の取組状況や成果を全学で共有するため、以下のとおりFD報告会を開催し、教学資産の共有とＦＤの普及を図った。

4.学修支援
(1)学生の主体的な学修活動支援「学生による『学び』の創造と交流の空間」をコンセプトとしたスチューデントコモンズの充実を図り、学生の主体的な学修活勤を支援した。また、これまでキャンパス毎に展開してきたライティング支援について、2018年度から大宮コモンズが開設されることに伴い、全学的な学修支援組織としてライティングサポートセンターを設置した。

(2)学修支援に係る施設・設備の整備及び運営
深草コモンズでは、開設以来利用状況が低迷していたメディアスタジオ２室のうち１室をグループワークルームに用途変更し、学生ニーズにあった学修環境を整備した。 (3)学修記録システム「eポートフォリオ」の構築学生自らの正課及び正課外の諸活動に対し、その過程や成果を管理・蓄積できる仕組みとして、全学的に学修記録システムを構築するため、全学教学政策会議の下に、「eポートフォリオ導入検討委員会」を設置した。同委員会ではeポートフォリオの導入案の作成や導入方法等を検討し、2019年度は６学部（学科）が試行的にｅポートフォリオを導入することとなった。 10 Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report
5.学内外との連携、情報収集・発信
(1)各学部・研究科との連携各学部・研究科の取り組みに関する情報交換・共有を図るため、 「学部FD協議会」「大学院FD協議会」を各1回開催した。
(3)情報収集・調査
学修支援・教育開発センターが中心となり、文教政策等、高等教育をめぐる動向についての情報収集を行い、各教学責任主体等に提供し、教育改革・改善を支援した。会議名内容2017年度各学部・研究科の第１回学部ＦＤ協議会6月8日第1回大学院ＦＤ協議会2018年度各学部・研究科のFD活動報告について
(4)学修支援・教育開発センター通信、
※上記FD協議会については、学部・大学院の合同開催とした。
(2)他大学等との連携
全国私立大学FD連携フォーラム、(社)私立大学連盟、(財)大学コンソーシアム京都、関西地区ＦＤ連絡協議会等が主催する各種フォーラムや研修会、講演会等に参加した。 (5)学修支援・教育開発センター Webサイトの充実昨年度に引き続き、学修支援・教育開発センターの事業内容・成果等を広く社会に発信するため、適宜、学修支援・教育開発センターが主催・共催する各種イベント情報や教育活動支援ツール（「シラバス作成の手引き」等)の更新を行い、Webサイトの充実を図った。
SXI
学習評価とは学生の学習成果を最大限に高める、より広範な数育活動のこと。レポーりながら、さらに捉え直す機会として、しった「学び」について、一度立ち止まって振り返かりと向き合い、自分の学習を設計できるよの学習活動を把握し、設定した学習目標に到達したかを、根拠を用いて可視化する方法リック評価、ポートフォリオ評価など、学生村本五効果の大高さの計算付表Fアービングの字全「完成した教授スコア評価」 「インタフクティブ・ティーチング」とは、学習者の
主体的な学びを引き出し、これを支え、促進すること
を目的に関げ、学習者相互および学習者・教授者問の教育的コミュニケーションを重視した教え方のこと
です。オンライン講座「インタラクティブ-ティーチング」では、物に「般える力」の向上に繋がるような実践性を重視し、ナレッジ、スキル、ストーリーというコつのセッションで構成されたコンテンツを受供してま にした。に対応していたのはないのかという。教育機関で、
ダイム・シフトを育景とした喫翠の教育課題に対応した内容で構成されています。
図書貸し出しのご案内
学修支援・教育開発センターでは、高等教育やFDに関する図書を購入し、教職員へ貸し出しを行っておりますので、是非ご利用ください。専任教職員につきましては、学内便での貸し出しも可能です。 1.お名前、2.ご所属、3.教員／職員の別、4.貸出希望の書名、5,著者名を明記の上、dche@ad.ryukoku.ac.jpまでお申込ください。詳細は、http://fd.ryukoku.ac.jp/for_teacher/siryou/をご参照ください。最高の教育を、適正な価格で、より多くの人へ一真の教育革命を遂げる「仕組み」をつりあげた驚異のベンチャー大学「ミネルバ」の全貌を、初めて明かす！ •校舎がない(4年間で世界の7都市をめぐる) ·数師は「講義」も「テスト」もしない・全寮制なのに、授業はすべてオンライン高等数育確保の道のり。IR、FD、eラーニングなど、さまざまな改革に数職論働で取り組んできた「大総研」。設置から４年間の歌組を総括するとともに、早稲田の数育のあり方について今度の課題と展望を述べる。 Ryukoku University Learning Support • Educational Development Center Report  ] ]企業研修や数育の効果・効率・魅力をどう高めるのか?いわゆるKKD（経験と勤と度胸やMD (自己流)から脱却し、ID (字習科学に基づいた数える技術）の道へとするアイデア集。「学びたさ」「学びやすさ」「わかりやすさ」「ムダのなさ」などを改善する１０１の道具を厳選。その解説と実践事例を見聞さ2町で提供,次期学習指導妥領改訂での導入が検討されているコンビアンシー・ベースのカリキュラムの根底を解説し、
今日前すべま「学び」を論じる。大学総合研究センターの今ー教育改革に姚む早稲田インストラクショナルデザインのト課題の評価、変技や実習の評価、ループうに支援することが目的です。付表D悪夫の違いらのクンキングとh画のお客の効果量学修支援・教育開発センター Newsの発行・学修支援・教育開発センター通信通算42 ～ 43号・学修支援・教育開発センター News 1 ～ 44号FD活動計画について開催日