ー般社団法人大学教育学会(Japan Association for College and University Education)事務局：  〒252-0231　神奈川県相模原市中央区相模原2-8-20-204 TEL/FAX : (042) 707-8112郵便振替口座：00210-9-102857　一般社団法人大学教育学会E-mail : jacue.office@gmail.com URL: http://www.daigakukyoiku-gakkai.org/大学教育学会第38回大会を開催するにあたって大学教育学会第38回大会（2016年）大会実行委員長安岡高志(立命館大学)本年６月11日（土）と12日（日）の両日、大学教育学会第38回大会を立命館大学大阪いばらきキャンパスで開催予定である。本キャンパスはアジアのゲートウェイ、都市共創、地域・社会連携をコンセプトに開設されたもので、ヨーロッパの伝統ある大学が都市型であったように地域に根ざした大学を意図したものであり、グランドに続く公園にはジャングルジムが設置される等、市民と触れ合うことを目指したギャンパスである。本キャンパスにおける大会の共通テーマは「伸びる大学の教育カー成果を出せる大学にはどのような教育力が必要なのかー」である。これを見た大学人の多くは、どうすれば教育力を生み出すことができるかというスキルや方法に興味を抱いているのではないかと推察する。しかし、求められている教育力は組織の教育力である。個人のスキルが優れていても一段上位の学科や学部のビジョンがなければ、個々の力を組織として結集し十分な教育成果を出すことは期待できない。また、学部の成果を大学の成果として束ねるためには大学のビジョンが必要である。すなわち、同じレベルの個人や組織が議論を行っても一段上の目的がビジョンとして描かれていなければ、一定の方向性を導くことは困難である。以上のように現場で取り組んでいることを組織として一定の方向性を持たせるためには上位のビジョンが必要である。今回、基調講演で早稲田大学理事の大野高裕氏にYaseda Vision 150による教育力向上へのチャレンジと題する早稲田大学のビジョンについてご講演を頂くことはこの上ない好機であると考えている。本大会のテーマに関しては引き続き「伸びる大学の教育力は何が違うかーデータに基づいて検討するー」と題するシンポジウムが予定されている。何が違うかという視点で大学経営の観点、IRと数学の観点、教育実践の観点、高等教育開発の観点から論じていただくことになっているので、面白く参考になることは必至であると考えている。さらに、大学の教育力を測り得る枠組みや指標としてどのようなものが相応しいのかも重要な論点である。フロアの方々にはぜひこうした観点を持って参加いただければ、さらに興味深い議論が展開されることと確信している。その他に、自由研究とラウンドテープルを合わせると108件が発表あるいは開催される予定であり、皆様方にとって実りある大会となることを期待している。実行委員会一同、微力ではあるが、万全を期して用意致しており、多数の方のご来校を首を長くしてお持ちいたしている次第である。なお、本大会の開催に当たっては、会員の皆様、理事会の皆様、企画委員会の皆様、実行員会の皆様、立命館大学の関係していただいた皆様方に多大なるご協力をいただいたことをここに感謝する。
「伸びる大学の教育カー成果を出せる大学にはどのような教育力が必要なのかー」
1.開催期日および会場
2016 (平成28)年6月11日[土]、6月12日[日]類日立命館大学大阪いばらきキャンパス（大阪府茨木市岩倉町2-150：JR茨木駅下車）会場A棟・C棟B棟:ラウンドテープル、自由研究発表:受付、事業報告会、基調講演、公開シンポジウム、情報交換会
2.大会日程

9:15-9:50オリエンテーション

第2日: 6月12日[日]
9:00

関連行事：6月10日[金]

(会場：B棟カンファレンスホール)

1) 6月11日（土）情報交換会終了後の若手会員交流会について
今大会では、若手会員交流会を、下記日時で開催します。高等教育、FDにかかわる若手会員の研究交流・実践共有、また新規入会の促進を目的に開催されるものであり、これまでは愛媛大学、北海道大学にて開催されました。学生・大学院生、入職後５年以内程度の皆さん、同じ立場の仲間と研究、教育、実践、キャリアに関する情報交換をしてみませんか。ぜひ新たなネットワークを構築しましょう。担当：佐藤浩章（大学教育学会・将来計画プロジェクト担当理事）日時：6月11日（土）19時30分～21時場所：GARDEN TERRACE LION 立命館いばらきフューチャープラザ店（立命館大学内です）定員：先着50名予算：3,500円（フリードリンクつき）申し込み方法: 4月18日以降に、学会ウェブサイトに新設される若手研究者交流サイトから申し込みをしてください。
2) 6月12日（日）ランチタイムセッションについて
昼食時にSTEM教育に関するランチタイムセッションが予定されています。参加を希望される方は、昼食をご持参のうえ、C273教室にお集まりください。
3) 6月10日（金）プレワークショップについて
本学会活動の大学教育改革への貢献の可視化と会員の能力開発を促すため、今大会よりプレワークショップ（2件、16:15-18:15同時刻開催）を実施いたします。参加をご希望される方は大会参加申込と合わせてお申し込みください（詳細についてはp.18をご参照ください）。 ●プレワークショップA「アクティブラーニング入門」　講師：中井俊樹（愛媛大学）　会場：B 275アクティプラーニングの実践が普及している一方で、アクティプラーニングに対して厳しい意見もあります。「教えられる内容が減少する」「学生が積極的に活動に参加しない」「活動しているだけで学習になっていない」「そもそも日本の学生にはあっていない」といったものです。アクティプラーニングの意義や特徴が十分に理解されないまま授業に取り入れられてしまうため、そのような意見が出されていると言えます。本ワークショップでは、効果的なアクティブラーニングの実践の指針を理解し、その具体的な方法を身につけます。授業や研修にアクティプラーニングを取り入れたい方を主な対象としますが、アクティブラーニングを学内で推進したい方、研修用の教材を作成したい方にも役立つでしょう。参加者にはテキスト（中井俊樹編『アクティプラーニング』玉川大学出版部）が配布されます。
●プレワークショップＢ「ルーブリック評価入門」　講師：佐藤浩章（大阪大学）　会場：Ｂ 276
1枚目のレポートの採点基準と50枚目のそれがずれていると気になったことはありませんか？評価にかける時間をもっと短縮できたらと思ったことはありませんか？ループリックがそんな悩みを解決してくれます。ループリックとは、教育・学習成果の評価の厳密化と効率化を進めるために使われる評価ツールです。本セミナーではループリックの作成手続きと様々な事例を紹介しながら、研修時間内に簡単なループリックをグループで作成します。成績評価の厳密化と効率化を進めたい教員だけではなく、カリキュラム・プログラム評価に関心のある教職員、人事評価に関心のある教職員の方にも有用な内容です。参加者にはテキストが配布されます（スティープンス・レヴィ『大学教員のためのループリック評価入門』玉川大学出版部）。 9：00～
受付
初めて参加する人のためのオリエンテーション9 : 30～9 : 50会 場：B 275担当：大学教育学会・常務理事  濱名篤（関西国際大学） 10：00〜12：00　ラウンドテーブルテーブル1　発達障害学生への学生支援・大学教育の役割会 場：C 274企画者：青野透（徳島文理大学）、小川勤（山口大学）、枝廣和憲（立命館大学大学院）、加藤洋子（武蔵野美術大学)、橘場論（福岡大学）、吉武清實（東北大学）、大島啓利（広島修道大学）、片岡美華（鹿児島大学）、山中淑江（立教大学）趣　旨：障害者差別解消法が施行される。国立大学は、法律で義務付けられた職員対応要領のひな形が国大協から示され、各大学で４月１日までに公表する。要領は努力義務の公立大学も含め、障害学生の申し出に始まる合理的配慮が法的義務として行われる。他方、合理的配慮が努力義務にとどまる私立大学は、大学ごとで異なる。その中で、発達障害学生への対応は、昨年の課題研究集会で報告されたように、既に、本人の申し出によらない支援が、申し出によるそれの倍になっている。設置者の別なく、全ての大学で全ての発達障害学生が安心して学べるようになるため、教育としてどう支援・配慮すればいいのか、非会員による報告を交え議論する。
テーブル２　学生の「学び」を質保証する三つのポリシー＋アセスメント・ポリシーについて考
える
会 場：C 273企画者:藤木清（関西国際大学）、芹澤高斉（淑徳大学）、濱名篤（関西国際大学）、川嶋太津夫（大阪大学）、林透（山口大学）、清水栄子（愛媛大学）趣　旨：我が国の学士課程教育の質保証を支える基本構造は、三つのポリシーに依拠している。この基本構造の強化には学位プログラム化の視点が欠かせない。中教審・質的転換答申（2012年）では、学位プログラム化を通した学生の「学び」を質保証するには、ディプロマ・ポリシーの明示と、その方針に基づいた組織的なカリキュラム展開、さらには、アセスメント・ポリシーに則った学修評価の定着が必要不可欠であると指摘されている。三つのポリシーの策定が 2016年度中に求められた状況のもとで、三つのポリシーとともに、重要課題として注目されるアセスメント・ポリシーの策定や定着のあり方について、幾つかの事例紹介を行い、参加者とともに考えたい。
テーブル３　学びと成長の場としての大学教育再考：既卒者大規模調査にみる大学教育の成果と
課題
会 場：C 272企画者：山田剛史（京都大学）、松本留奈（ベネッセ教育総合研究所）、飯吉弘子（大阪市立大学）、杉谷祐美子（青山学院大学）、望月由起（昭和女子大学）、池田輝政（追手門学院大学）、樋口健（ベネッセ教育総合研究所）趣　旨：大学の教育成果を捉える試みは様々なされているが、多くは在学生を対象としたものである。教育の遅効性という観点から、卒業後に社会生活を営む中で経験は意味づけられ、学びと成長が実感されることが予想される。ベネッセ教育総合研究所は、既卒者約２万人を対象に「大学での学びと成長に関するふりかえり調査」を実施した。本RTでは、この調査データを元に、在学生調査との比較や在学中の変化からみた学びと成長の実態、世代間での比較を通じた教育改革の進展、現在の自己効力感を支える大学時代の経験、キャリア形成を含む生涯学習の視点など、様々な観点から報告を行い、正課内外での学びと成長を促す大学教育の在り方について考察する。
テーブル4　高等教育のグローバル化と留学生問題
会 場：C 271
企画者：夏目達也（名古屋大学）、杉本和弘（東北大学）、深堀聰子（国立教育政策研究所）趣　旨：現在、社会・経済のグローバル化を担う人材の育成が大学に求められている。優秀な学生を海外から多く日本の大学に招くこと、国際的に活躍できる能力を学生に獲得させること等は、大学の活性化や経営安定化の観点から不可欠の課題とされている。しかし、実際に実現するためには課題が多く、各大学の取組は必ずしも十分とは言えない。本ラウンドテープルでは、留学生の受入・派遣を大学としていかに進めるか、そこにおける課題は何か等を検討する。具体的には、①大学教育グローバル化の世界的な政策動向、②日本の政策動向と主要大学のグローバル化対応等について検討する。
テーブル５　学生FDとは何か—その原点と今後を考える
会 場：AS 261
企画者:木野茂(元立命館大学)、橋本勝(富山大学)、梅村修(追手門学院大学)、山下貴弘(山口大学)、曽根健吾（横浜国立大学）、高橋和（名城大学）、安田結城（日本大学）、玉水克明（鳴門教育大学）、久保卓也（富山大学）趣　旨:学生FDは今や全国各地の大学で取り組まれるようになったが、学生FDの目標や具体的な活動、さらに教職員との関係が大学によって一様ではないため、学生FDとは何かがあらためて問われるようになった。そこで、学生参画型FDの先駆者である橋本と学生FDを創設して全国に広めた木野の発案で、学生スタッフとして活躍し現在も大学教職員や大学院生として大学教育に関わっている卒業生にパネラーを依頼し、学生FDの原点と今後を考えるディスカッションの場を企画した。当日は学生FDを支援してきた教職員から指定討論者として議論の口火をお願いし、異論反論を含めて率直な意見交換を行うことで学生FDの今後に資する機会としたい。
テーブル６　課外活動支援の課題
会 場：AS 262企画者：西垣泉太（中部大学)、小林勝法（文教大学)、北徹朗（武蔵野美術大学）、松田優一（関西大学）趣旨：１．全国大学体育連合の活動と課題大体連では、全国の大学と短期大学の課外活動の現状を把握するため調査を行い、各大学が抱える施設や指導者、費用、管理面での問題点を挙げたのち、学習支援やキャリア支援の実態を明らかにしている。課外活動支援について取り組み・検討している組織と議論する。 2．日本私立大学連盟学生生活支援研究会の活動と課題一般社団法人日本私立大学連盟から設置認可を受け、2016年に創設60周年を迎える「学生生活支援研究会」の活動の歩みと今後の課題や展望についてご紹介させていただき、今後の学生支接について参加者と共に考察する。
テーブル7　一般教育の知的遺産を活かす（その８）
会 場：B 275
企画者:志津木敬(広島大学)、竹下賢(関西大学)、山本伸也(関西学院大学)、杉本孝作(四国学院大学)、近藤久雄（龍谷大学)、谷川裕稔（四国大学）、亀倉正彦（名古屋商科大学）趣　旨：本学会の前身である一般教育学会では、FD（Faculty Development）を「教授団の能力開発」と訳出しました。これまで取り上げた一般教育学会における一般教育の知的遺産と同様、FDに関しても理論と実践の関係に配慮した訳出が用いられました。いずれにしても、「教授団の能力開発」は、（その７）における「良き市民」の補完はいうまでもなく、能動的学習を考える上においても示唆に富んでいます。(その８)では主として「教授団の能力開発」という訳出の現代的意義を考えてみたいと思います。多くの先生方のご参加をお待ち申し上げています。
テーブル8   教養教育の本流3
会場：B 276
企画者:児玉英明(京都三大学教養教育研究・推進機構)、阿部勘一(成城大学)、居神浩(神戸国際大学)、東谷護（成城大学）、長尾佳代子（大阪体育大学）、橘爪孝夫（山形大学）、渡辺かよ子（愛知淑徳大学）趣　旨：本ラウンドテープルの問題意識は、近年の教養教育をめぐる議論がジェネリックスキルの養成という側面を過度に重視しそれを測定しようとするがあまり、戦後問もなくのころ議論された教養教育の源流にあたる諸研究の蓄積が抜け落ちているのではないかというものである。日本学術会議『21世紀の教養と教養教育』に示されているように、教養教育の究極の目標は民主的社会とその豊かな展開を担う民主的市民の形成であった。しかし、いつのまにかその目標は後景に退き、より実践的・実用的な観点が重視されるという様相を示している。本ラウンドテープルでは教養教育の本流を踏まえながら、時代が求める新たな教養教育を本音で語り合う場としたい。
テーブル９　保健医療福祉系大学における教養教育の問題（８） -いま再び、専門職養成教育に
おける人文・社会科学系教養教育の意義を問う-
会 場：C 371
企画者：小野滋男（北海道医療大学）、志水幸（北海道医療大学）、町田修三（高崎健康福祉大学）、遠藤良仁（岩手県立大学）、森元拓（山梨大学）、小関久恵（東北公益文科大学）、宮本雅央（群馬医療福祉大学)、山下匡将（名古屋学院大学）、早川明（秋田春護福祉大学）趣　旨：現在、大学教育は、かつてない危機に直面している。その契機は、2015年6月8日に文部科学大臣が全国立大学法人等に発出した「国立大学法人等の組織及び業務全般の見直しについて」である。同文書は、国立大学法人のみならず、私立大学を含む学問の府全体に大きな影響を与えることが予想される。この問題の影響は、人文・社会科学系大学と比較して、高度専門職養成に特化した保健医療福祉系大学では僅かのように思われがちである。しかし、この問題の本質は、大学教育における“知のあり方”そのものに対する挑戦である。そこで、あえて本来のリベラルアーツ教育とは次元の異なる職業教育の視点から、当該問題が惹起する弊害に迫りたい。
テーブル１０　教養教育における理系学生のための科学リテラシーと社会リテラシー
会 場：AS 361企画者：内山弘美（東京大学)、久保田真理（慶応義塾大学)、西村秀雄（金沢工業大学）、立川明（高知大半趣　旨：本企画は、2011年と2014年に開催した教養教育における環境関連の科学リテラシーに関するシンポジウムの統編である。今回は(1)授業科目名にはこだわらず、理系学生に対して行っている教養科目全般(専門基礎科目も含む)を対象にする。(2)理系学生に対する科学リテラシーについては、 2011年のラウンドテープルで提示した、６つのカテゴリーの視点から考える。(3)理系学生のための社会リテラシーは、例えば、科学者の社会的責任など、科学と社会の課題を考えさせる教育を対象とする。
テーブル１１　大学体育の成績評価を考える
会 場：AS 362企画者：木内敦詞（筑波大学）、松元剛（筑波大学）、奈良隆章（筑波大学）、日野克博（愛媛大学）、富川理充（専修大学）趣　旨: 1991年の大学設置基準大綱化以降、体育を必修から外した大学での退学率増加、逆に体育を必修に戻した大学での退学率減少という事例が存在する。これは、体育が学生の大学生活への適応に一部貢献していることを示唆する結果といえるかもしれない。本ラウンドテープルでは、①大学体育の成績評価の標準化にいち早く取り組んできた愛媛大学の事例、②スポーツリテラシーとスポーツウェルネスの獲得を教育目標に掲げる専修大学の事例、③最長3年間の必修体育授業の教育理念・目標を「筑波体育」として整理した筑波大学の事例をもとに、各大学における体育の目的と内容に関する情報を共有するとともに、その成績評価方法を中心とした議論を行う。
テーブル１２　現代のリベラルアーツとしての理数工系科目（STEM）の開発と教育実践のために
会 場: AS 363
企画者:細川敏幸(北海道大学)、鈴木久男(北海道大学)、山田礼子(同志社大学)、羽田貴史(東北大学)、塚原修一（関西国際大学）、森利枝（大学評価・学位授与機構）、高橋哲也（大阪府立大学）、林哲介（京都三大学教養教育研究・推進機構）趣 旨: STEM教育に関して以下のような開発と実践を行う。 *従来の分野の枠を拡げ、人文社会科学とも連携した広い視野を持つ理数工系各科目やカリキュラムの開発*従来の分野の枠を越えた“インテグレート科学”“インテグレート工学”の開発*文系学生を想定した現代人に必須の数学リテラシー科目の開発*及びSTEMの質保証の観点からのFDやプレFDの計画と実施
テーブル1 ３　STEM教育改善とアクティブ・ラーニング
会 場：AS 364
企画者:吉永契一郎(金沢大学)、坪田幸政(桜美林大学)、杉森公一(金沢大学)、斉藤準(帯広畜産大学)、中島英博（名古屋大学）趣　旨：日本においても、アメリカにおいても、若者のSTEM（理数科）離れ、大学生のSTEM学力低下が指摘されて久しい。アメリカにおいては、専攻決定時の理系離れが、日本においては、卒業時の質の保証が課題となっている。そのため、いずれもデータに基づいた教授法改善、分野別 FDの推進、学修支援、入門科目改革の方針が打ち出されており、その中心にあるのがアクティプ・ラーニング（AL）である。本ラウンドテープルにおいては、AAUによって、2013年度から開始されたSTEM教育改革プロジェクトの視察報告、日本のSTEM教育における実践を題材に、ALの意義とその多面性について意見交換を行いたい。
テーブル1  4    STEM教育で社会に生かせる科学的思考を育めるか
会　場：AS 365企画者：齋藤芳子（名古屋大学）、黒田光太郎（九州産業大学）、安田淳一郎（山形大学）、堀一成（大阪大学)、千代勝実（山形大学）趣　旨：本ラウンドテーブルでは、STEM（科学・技術・工学・数学）教育で科学的思考を育成する意義に立ち戻り、科学的思考力を社会に生かしてゆけるような教育目標のあり方や授業設計の報告をもとに、学生評価や授業評価について議論していきたい。具体的には、背景状況の整理と企画説明（齋藤）の後、STEM教育のなかで科学的思考を育成する事例〈安田氏〉と、文系対象の実験科目で科学的思考育成に取り組む事例〈堀氏〉を報告する。さらに「STEMだけでいいのか、社会はいらないか」との定立〈黒田氏〉を受けて、科学的思考を社会に生かすという視点から、議論していきたい〈コメンテーター：千代氏〉。
テーブル１５　教員を救え！教育現場で起こる難問は解決できるのか：総合診療医ドクターFD
会 場：AS 356企画者：清水充（神戸学院大学）、上野寛子（明治学院大学）、山地弘起（大学入試センター）、たなかよしこ（日本工業大学）、宮浦崇（九州工業大学）、圓月勝博（同志社大学）、小田隆治（山形大学）趣　旨：ユニバーサル化が進み、選ばなければ大学に入れる全入時代。大学は、入試の多様化を図り、定員確保のため躍起になってきた。その結果、学生の学びに対する姿勢や興味・関心が多様化し、学力の幅は拡大している。教員には、できるだけ多くの学生を、早くから授業に巻き込むことが一層求められている。最初に、多様な分野において教育現場で起こる離問に果敢に挑んでこられた先生方の経験と方策をお聞きする。そしてフロアのみなさまと共に、現在増えて困っている事例について、ミクロだけにとどまらずマクロまで広く、みんなで解決策を探っていく。最後に再び、目の前の学生を見据え、どうすれば学生を授業に巻き込めるのかについて全員で議論したい。テーブル１６　学生の目を輝かせる大学教育の可能性Ⅶー「学ぶ責任」「教える責任」「支える責
任」 -
会 場：AS 357
企画者：米田敬子（文教大学)、高橋真義（桜美林大学)、中村拓昭（九州産業大学)、十河功一（九州女子大学）、菊地勇次（文部科学省）、郷原正好（九州大学）、杉原亨（関東学院大学）、田尻慎太郎（横浜商科大学）趣　旨：今後、競争が激化する大学が発展的に存在するためには、教育資産である学生・教員・職員が持っていなければならない「責任」を束ねることが求められる。なかでも、大学の主役である多様な学生の持てる能力を発揮させ、学びのモチベーションを高めるためには、学生教職員の三者が大学教育における役割と責任を認識し、大学の場において啓発し、共鳴させることが重要であると考える。本ラウンドテープルでは、学生の「学ぶ責任」、教員の「教える責任」、職員の「支える責任」を改めて問う。参加者とグループワークにより、学生が目を輝かせる大学教育の新たな可能性を探ることとする。
テーブル１７　アクティブラーニングとFD
会 場：AS 358企画者：久保田祐歌（徳島大学）、土岐智賀子（立命館大学）、杉原真晃（聖心女子大学）趣　旨：アクティプラーニングの導入の課題を検討すると、教員個人の授業改革に対する意欲の高まりは見られる一方で、多くの教員にとって実際の授業改革にはいたっていないこと、高等教育機関・高等教育機関連携組織においては、教員の授業改革を支援するために教員研修プログラムが設置されているところが少なくないものの、十分に活用されてないという問題が浮き彫りになってくる。そこで本ラウンドテープルでは、教員研修プログラムの実践事例とその課題の報告ならびに研修プログラムを活用する教員の立場からみた課題を共有することによって、教員研修のあり方について汎用的に活用できそうなモデルを抽出してゆきたい。
テーブル１８　ルーブリックの多面的な活用一課題と展望一
会　場：AS 359
企画者:高森智嗣(福島大学)、川越明日香(長崎大学)、西村君平(弘前大学)、橋本健夫(関西国際大学)趣　旨：近年、能動的学修の導入等に見られるように、大学教育は質的転換を迎えている。そのような状況にあって、「学修成果」を取巻く状況も変化しており、その評価や可視化を支援するツールとしてループリックが注目を集めている。ループリックは、一般的に「評価基準表」として、評価の側面を強調されることが多いが、実際には、その活用方法は評価だけに留まるものではない。本ラウンドテープルでは、４大学の事例から、学修目標の提示・共有、学修成果の評価、学修の振返り等のループリックの多面的な活用方法を報告するとともに、課題、及び今後の展望について検討する。
テーブル１９　これからの大学における教育・学修支援の専門性
会 場：AS 368企画者:竹内比呂也(千葉大学)、山崎千鶴(玉川大学)、井上真琴(同志社大学)、工藤潤(大学基準協会)、村尾真由子（筑波大学）、谷奈穂（千葉大学）、御手洗明佳（千葉大学）、白川優治（千葉大学）、岡田聡志（千葉大学）趣　旨：現在、大学教育の質的転換と学修の向上のために、大学の教育支援・学修支援の充実が求められている。それを担う職員には、どのような能力、専門性が必要であろうか。本ラウンドテープルはこのことを主題に、(１)調査を通じて得られた教育・学修支援に求められる専門性について問題提起を行い、( 2 )その内容に学修支援を担当する複数の現職大学職員からのコメントを得た上で、（３）ラウンドテープル参加者全員でワークショップを行い、その結果を全体で議論する。このことを通じて、これからの大学における教育・学修支援に必要な専門性を幅広く議論する。 13 : 00〜13 : 50 事業報告会会  場：B棟グランドホール13：50〜14：10 休憩14：10〜15：30 基調講演会  場：B棟グランドホール演題: Waseda Vision 150による教育力向上へのチャレンジ講師：大野高裕氏（早稲田大学・理事）司会：安岡高志氏（立命館大学・本大会実行委員長） 15：30〜15：45 休憩15 : 45〜17 : 45  公開シンポジウム会  場：B棟グランドホールテーマ：伸びる大学の教育力は何が違うかーデータに基づいて検討する一シンポジスト:大学経営の観点からIRと教学を担う職員の親点から  :山本幸一氏（明治大学）成果の見える教育実践の観点から：日向野幹也氏（早稲田大学）高等教育開発の観点から指定計論：濱名篤氏（関西国際大学）司会 ：鳥居朋子氏（立命館大学） 17 : 45〜18 : 00 移動18 : 00〜19 : 30  情報交換会会  場：B棟イベントホール
6月12日(日)
9：00～受付9 : 30〜12 : 00  自由研究発表I部会1　学士課程教育会 場：AS 356司会：串本剛（東北大学)、山田礼子（同志社大学） 9:30～  9:50     一貫性・体系性をもったプログラムレベルの評価のデザインー初年次数青から臨床美習まで一○小野和宏（新潟大学）、斎藤有吾（京都大学）、松下佳代（京都大学） 9:50～10:10       FDワークショップ「カリキュラムアセスメント」のデザインと評価○上田勇仁（大阪大学大学院）、吉田俊弘（大正大学、非会員）、佐藤浩章（大阪大学)
部会２　教育方法・授業改善（１）
部会３　FD・プレFD
教職協働による授業コンサルテーションの実践○中嶋清香(東海大学)、成川忠之(東海大学、非会員)、芳川玲子(東海大学)、山本義郎（東海大学）、緒方道郎（東海大学）、内田晴久（東海大学、非会員）リフレクションによる同僚性の構築と指導法の改善—教育と研究の相果効果を目指してl ○野村幸代（茨城大学）、○飯村文香（茨城大学）音楽大学演奏系教師向けFD方法の提案○中西千希（国立音楽大学）絡合討論部会4　学生との連携会 場：AS 359
部会５　学生支援・ピア・サポート（１）
部会6   教学 IR
10:40～11:00教養教育の質保証と汎用的技能ー現実主義の陥卵と批判的思考力ー ○児玉英明（京都三大学教養教育研究・推進機構）高等教育における批判的思考力の育成11:00～11:20 11:20～11:40
11:40～12:00 12：00〜13：00  昼食13：00〜15：00  自由研究発表II （○は登壇者）部会９　教育方法・授業改善（２）会 場：AS 356司会：川嶋太津夫（大阪大学）、橘爪孝夫（山形大学） 13:00～13:20基盤教育における学生の主体性を喚起する歴史授業の試み   ーポートフォリオ導入について一○橋爪孝夫（山形大学）多層授業サイクルによるアクティプラーニング梁化の試み
法学部専門基礎科目における授業の協働運営について○山本啓一（北陸大学）、菅尾暁（九州国際大学、非会員）、林田幸宏（九州国際大学、非会員）、神陽子（九州国際大学、非会員）、木村貴（九州国際大学、非会員）、藤野博行（九州国際大学、非会員）協同的な学習環境をつくるためのグループワークの試み○佐瀬竜一（常葉大学）
14:20～14:40 「社会学」集中講義で体罰について考える○長尾佳代子（大阪体育大学）、○鷲北貴史（高崎経済大学）、工藤俊郎（大阪体育大学）、冨江英俊（関西学院大学、非会員） 14:40～15:00給合討論部会１０　教育方法・授業改善（３）会 場：AS 357司会：深堀總子（国立教育政策研究所）、溝上慎一（京都大学） 13:00～13:20レポート課題タキソノミー—開物が困難となる輪題分析○成瀬尚志（京都光華女子大学短期大学部）、笠木雅史（京都大学大学院、非会員）、児島功和（山梨学院大学）、崎山直樹（千葉大学）、高橋克介（川村学園女子大学、非会員）、片山悠樹（愛知教育大学、非会員）、井頭昌彦（一橋大学、非会員）
13:40～14:00アクティプラーニングを支援する教材の作成と授業支援の試み○長谷川紀幸（横浜国立大学）学生の体験を書語化するアクティプラーニング科目の授業者用ガイドプックの開発○岩井雪乃（早稲田大学）、兵藤智佳（早稲田大学、非会員）、河井亨（立命館大学)、和栗百恵（福岡女子大学）、秋吉恵（早稲田大学、非会員）、加藤基樹（早稲田大学、非会員）、島崎裕子（早稲田大学、非会員）、石野由香里（早稲田大学、非会員）科学技術の不確実性を対象とした思考構築プログラムの開発と評価○岩田陽子（東京農工大学） 14:00～14:20 14:20～14:40バイオ系教材開発を通したモノづくり教育〜目に見えないバイオの世界を楽しく表現する試み〜 ○清水秀信（神奈川工科大学）、栗原誠（神奈川工科大学、非会員）、山村晃（神奈川工科大学、非会員）、岩本嗣（神奈川工科大学、非会員）、田中理恵子（神奈川工科大学、非会員）、内藤千尋（神奈川工科大学、非会員）、飯田泰広（神奈川工科大学、非会員） 14:40～15:00
総合討論
部会1  1　アクティブラーニング会 場: AS 358 13:00～13:20司会：筒井洋一（元京都精華大学）、松下佳代（京都大学）ディープ・アクティプラーニングを可能にする条件一知識習得と能力形成の両立一○松下佳代（京都大学）アクティプ・ラーニングにおけるステークホルダーと学生の心理枠性—アクティプ・ラ13:20～13:40 ーニング授業における第三者の関与の意義一○筒井洋一（元京都精華大学）、大木誠一（元神戸国際大学附属高等学校）アクティプ・ラーニングにおけるステークホルダーと学生の心理特性—アクティプラー 13:40～14:00ニングにおけるパーソナリティ特性の影響—〇大木誠一（元神戸国際大学附属高等学校）、筒井洋一（元京都精華大学） 14:00～14:20アクティプ・ラーニングを活用した高大連携による入学前教育○松尾美香（岡山理科大学）、望月雅光（創価大学、非会員）絡合討論14:20～14:40部会１２　キャリア教育会 場：AS 359 13:00～13:20司会：池田輝政（追手門学院大学）、佐藤浩章（大阪大学）知的職業人への準備の意識付けが自発的な学びの姿勢を生み出す効果について○比屋根均（ラーテン技術士事務所） 13:20～13:40大学院生のキャリア開発を意図したアカデミック・ライティング指導法科目○堀一成（大阪大学)、坂尻彰宏（大阪大学、非会員） 13:40～14:00企業人が考える教養教育プログラムの実践と評価一イノベーティプ人材をいかに育成するかー ○佐藤浩章（大阪大学）、○佐藤文克（ワークスアプリケーションズ）、 ○津吹達也（京都工芸機維大学）、浦田悠（大阪大学、非会員）大学院修了者を採用する企業―「就職四季報」の分析から14:00～14:20 ○二宮祐（茨城大学）童度障がい者雇用を促進する企業における課題解決型インターンシップの取り組み14:20～14:40 ○高木克昭（九州共立大学） 14:40～15:00雑合討論部会１３　学生支援・ピア・サポート（２）会 場：AS 361 13:00～13:20司会：石渡尊子（桜美林大学）、梅村修（追手門学院大学）ピア・サポートにおける支援対象者の学校生活適応度の検討—ピア・サポーターの人間関係に焦点を当てて一○小林智裕（京都大学大学院）学生の能力開発を促進する要因13:20～13:40 ○岸岡奈津子（追手門学院大学）、田上正範（追手門学院大学、非会員）、上田滋夢（追手門学院大学、非会員）、梅村修（追手門学院大学）、秦敬治（追手門学院大学） 13:40～14:00
正課外教育プログラムとしての学修支援開発に関する一考察○河島広幸（山口大学）、林透（山口大学）コミュニケーションスキルと就学上の適応について○富家直明（北海道医療大学）、新川広樹（藤女子大学、非会員）差別解消法前後の大学における障害学生支援の変化と課題について○小川勤(山口大学)、○岡田菜穂子(山口大学) 14:40～15:00
部会1  4    ICT会 場：AS 362 13:00～13:20司会：江原昭博（関西学院大学）、高橋哲也（大阪府立大学）インタラクティプ教材“THE LAB”を謙義内および課題で使用した研究倫理教育の改善○西村秀雄（金沢工業大学）情報システム情楽と教職協働：ポートフォリオ導入を通じた取り組み13:20～13:40 ○江原昭博（関西学院大学）クラウドを利用した藤外活動における学生の協働学習への参加状況の分析13:40～14:00 ○仙石昌也（愛知医科大学)、宮本淳（愛知医科大学、非会員）、山森孝彦（愛知医科大学、非会員)、久留友紀子（愛知医科大学、非会員）、橋本貴宏（愛知医科大学、非会員）省察を促す手段としての学生による授業回毎の学習記録の効果14:00～14:20 ○佐藤尊範（東海学院大学）大学教職員向けセミナー動画配信サイトPDPonlineの開発14:20～14:40 ○今野文子（東北大学）、朱嘉琪（東北大学、非会員）、稲田ゆき乃（東北大学、非会員）、三石大（東北大学、非会員） 14:40～15:00給合討論部会１５　学習成果の測定と活用会 場：AS 363司会：橋本健夫（関西国際大学)、森朋子（関西大学）準正課教育の効果に関する一考察 —複合型プログラムの効果に着目して— 13:00～13:20 ○黒田友貴（株式会社フェローシステム）パフォーマンス評価における教員の評価と学生の自己評価、および聞接評価との関連13:20～13:40 ○斎藤有吾（京都大学）、小野和宏（新潟大学）、松下佳代（京都大学）簡易版反転授業の準入とその効果〜事前学習と授業内演習の相関について〜 13:40～14:00 ○古賀暁彦（産業能率大学） 14:00～14:20小さなデータを生かす授業改善○橋本健夫（関西国際大学)、川越明日香(長崎大学)
初年次必修科目の教育効果測定-政策科学部の学生は基礎演習で何を学ぶのか？ - ○桜井良（立命館大学） 14:40～15:00
部会1 6   ラーニング・コモンズ会 場: AS 364 13:00～13:20司会：栗田佳代子（東京大学）、村上正行（京都外国語大学）研究型大学図書館におけるSDとしての「新図書館計画課題検討グループ」の実践と評垣○阿部卓也（東京大学大学院）、谷島貫太（東京大学附属図書館、非会員）、鈴木祐介（東京大学附属図書館、非会員）、栗田佳代子（東京大学）、吉田塁（東京大学）

1．大会会場へのアクセス
く立命館大学大阪いばらきキャンパス＞大阪府茨木市岩倉町2-150 JR東海道本線茨木駅下車 徒歩約5分阪急京都本線・大阪モノレール線南茨木駅下車　徒歩約10分／京阪バス約5分※所要時間は交通状況により異なります。大会への参加申し込みは下記URLからご登録ください。学会ホームページからアクセスできます。大会参加申し込みURL : http://www2.kingtour.com/ev/u/?cvid=daigakukyoiku
●参加にかかる合計金額（情報交換会参加・お弁当申込の場合は、情報交換会費・お弁当代を含む）を5月13日（金）までに郵便局等から次の事項を記載の上原則一枚おひとり分をお振り込み下さい（擬込手数料はご負担下さい）。ご送金人氏名と参加申込人氏名は同一でお願いします。複数名で申し込みをする場合は、次の点を必ず振込み用紙に記載してください。 【大学名及び参加者氏名、申込内容（参加費、情報交換会費等）、問い合わせ時の連絡先の電話番号、発表申込時の受付番号】都合上複数名分振り込まれる場合は、参加者全員分の上記情報をご記入ください。なお、要旨集費2.000円（送料込）は、大会に参加されず『要旨集』のみご希望の方が対象です。 ●振替口座は５月13日（金）の入金を待って閉鎖します。５月14日（土）以降に申し込みをされる方は、大会当日（6月11日（土）～12日（日））に受付にてお支払いください。なお、プレワークショップを申し込まれた方は、当日会場にて参加費5,000円（テキスト代含む）をお支払いください。 ●支払方法は次の通りです（振替口座は５月13日（金）の入金を待って閉鎖します）。 •ゆうちょ銀行からニュースレターに同封または郵便局に備え付けの払込取扱票、ATMにより以下へお振込下さい。口座記号番号：00900-3-331924加入者名：大学教育学会2016年度大会実行委員会（ダイガクキョウイクガッカイニセンジュウロクネンドタイカイジッコウイインカイ） •郵便局以外の金融機関から銀行名（金融機関コード） :ゆうちょ銀行(9900)店名（店番）：○九九（ゼロキュウキュウ）店（099) :当座預金種目口座番号: 0331924 ：大学教育学会2016年度大会実行委員会加入者名(ダイガクキョウイクガッカイニセンジュウロクネンドタイカイジッコウイインカイ)
●宿泊予約について
大学教育学会第38回大会にご参加の皆様方の宿泊は、「京王襲光株式会社大阪西支店」にて案内させていただきます。会場への交通の便の良いホテルをご案内させていただきます。予約は先着順となりますので、ご宿泊手配ご希望のご参加の皆様は下記のURLから宿泊登録をお済ませ下さい。予約ページには学会ホームページからもアクセスできます。宿泊予約URL : http://www2.kingtour.com/ev/u/?cvid=daigakukyoiku10 ※大阪・京都方面のホテルは、昨今外国からの観光客の増加に伴いホテルの手配が非常に難しくなっております。お早めの予約をお勧めいたします。なお早期に満室となる可能性がございますので予めご了承ください。(キャンセル待ちの受付はいたしておりません。)募集期間　：2016年4月15日(金)～2016年5月13日（金）宿泊設定日：2016年6月10日（金）、6月11日（土）の宿泊分ホ　テ　ル：大阪・京都方面のホテルをご案内いたします。ホテル詳細は宿泊登録のHPから詳細ご確認下さい。支払方法 ：銀行振込または、クレジットカードでのお支払となります。 【銀行口座】三菱東京UFJ銀行　振込第一支店種別：当座預金 ロ座番号：9530900加入者名：京王観光（株） ※お支払方法で銀行振込をご選択の場合は、2016年5月20日（金）までに当社指定の口座へお振込み下さい。 ＜お問い合わせ先＞京王親光株式会社大阪西支店〒550-0011 大阪府大阪市西区阿波座1-3-15  ＪＥＩ西本町ビル6 F TEL : 06-6576-8828    FAX : 06-6541-8820担当 室山 絢子    (むろやま あやこ)
●託児室の開設について
大学教育学会第38回大会にご参加の皆様方で託児室を必要とする場合は、下記までメールにてご連絡ください。下記の申込み期間中にご希望の方がいらっしゃる場合は託児童を開童致します。開室日時　：2016年6月11日（土）　9:00～18:00 2016年6月12日（日） 9:00〜15:00申込み期間：2016年4月15日（金）～6月6日（月）利　用　料：１日あたり、お子さまお一人につき1,000円※お申込みに際しては、申込者のお名前・ご所属、お子さまのお名前・年齢・性別・アレルギーの有無をお知らせください。なお、ご病気の場合はお預かりできません。また、ご利用いただく場合、当日の昼食、お気に入りのおもちゃなどはご持参ください。 ＜お申込み先＞大学教育学会第38回大会実行委員会　事務局（E-mail: jacue38@gmail.com）
2016年度課題研究集会企画委員会・実行委員会2016年度課題研究集会（開催校：千葉大学）は、12月3日（土）～4日（日）に、千葉大学西千葉キャンパスで開催予定です。前年度と同様に、「ポスター・セッション」を実施いたします。この「ポスター・セッション」の発表資格や内容等は大会の「自由研究」と同等（詳細は、ウェブサイト内「大会実施要綱」をご確認ください。）とし、1発表につき、高さ180cm×幅90cmのパネルを用意する予定です（テープルや竜源、インターネット等はありません)。また、子稿集に掲載する原稿を提出していただくことになります。具体的なスケジュールの予定等につきましては、以下をご確認ください。みなさまのご参加をお待ちしております。 2016年度大学教育学会課題研究集会プログラム（案） 【統一テーマ】「学生はいかに学んでいるのか」 【会場】千葉大学西千葉キャンパス【プログラム楽】 12月３日（土） 11:00～受付開始・ポスター準備12:00～13:00ポスターセッション・コアタイムI 13:00～開会の挨拶等13:30～14:30 基調講演14:30～15:30ポスターセッション・コアタイムII 15:30～18:00開催校企画シンポジウムテーマ「学び方・考え方の転換-知識伝達をこえた大学教育と支援」 18:30～情報交換会12月４日（日） 9:00～受付開始9:30～12:00 課題研究シンポジウム12:00～13:20 昼食13:20～15:50課題研究シンポジウム15:50～16:20閉会の挨拶等※プログラム等については、変更される場合があります。プログラム内容の詳細、参加申し込み方法等については、９月中旬発行予定の次回のニュースレター103号にてお知らせいたします。 【ポスター・セッションについて（今後の予定）】 •申込期間：2016年7月1日（金）～8月5日（金） ※学会ウェプサイトの「会員ページ」からお申し込みいただきます。 ・可否通知：2016年9月上旬※会場の都合上、申し込み件数が多い場合には先着順とさせていただく予定です。 ・要旨原稿提出締切：2016年9月30日（金）
●会費納入のお願い
今年度(2016年度)の会費請求書、郵便払込取扱票を同封させていただきました。 5月20日(金)までにご入金ください。領収書につきましては、郵便払込票の受領書をもって替えさせていただきます。年会費等郵便振替口座 00210-9-102857 「一般社団法人大学教育学会」ご入金は郵便払込票をご利用ください。やむを得ず、銀行からご入金を希望される場合は、入金前に必ず、以下の大学教育学会学会業務取扱センターまでその旨ご連絡下さい。過年度会費の滞納がある場合は、学会誌の発送を見送るなどの措置をとらせていただいております。また課題研究集会時の「ポスター・セッション」申込をお考えの方は、申込の前提条件になりますので、忘れずに会費入金をお済ませください。皆様には速やかな納入をお願い申し上げます。なお、納入状況は、学会ウェブサイトの会員ページにあります「会員情報の照会・更新」からご自身で確認可能です。 ＜｢入退会･会員登録情報変更･会費納入状況｣の問い合わせ先＞大学教育学会学会業務取扱センター 〒170-0002東京都豊島区巣鴨1丁目24-1第2ユニオンビル4F TEL:03−5981−9824  FAX:03−5981−9852 E-mail : g022lges-mng@ml.gakkai.ne.jp
●住所変更等会員情報更新のお願い
新年度を迎え、ご住所、ご所属や役職等に変更がある方は、速やかに、学会ウェブサイトの「会員ページ」にあります「会員情報の照会・更新」からご自身でご変更のほどお願い申し上げます。 ID (会員番号)・PWを紛失された方は、上記の大学教育学会学会業務取扱センターまでお問い合わせください。定期刊行物は、宅配業者DM便を利用しているため、転居にともなう転送はされず数週間後、事務局へ返送されてまいります。何卒ご協力をお願いいたします。
●メールマガジンの受信設定のお願い
現在、会員の皆様に年2〜3回、大学教育学会メール通信(メールマガジン)を配信しております。しかし、受信拒否や宛先不明を理由に返送されてくるメールが多数あります。ご登録のアドレスにおいて学会アドレスjacue.office@gmail.comより送信されましたメールを受信できるよう設定をお願い致します。
●学会関連資料のご奇贈のお願い【アーカイブズ委員会】
特に探究している資料は、以下の通りです。学会事務局まで「着払い」でお送りください。大会発表要旨集録等(1979,1981,1989,1990,1993,1998,2000,2001,2002,2003,2004年)課題研究集会要旨集(1981,1982,1985,1986,1987,1988,1989,1992,1993,1998,2001,2003, 2004,2005, 2008年)その他、一般教育学会時代の資料についてもご寄贈をお待ちしています。
●大学教育学会第38回(2016年度)大会参加費・情報交換会費等について
本ニュースレター (NL102号)に参加費・熱親会費等の払込について詳細をご案内しております。また、払込取扱票についても同封しております。
● 2016年度課題研究集会について
2016年度課題研究集会(開催校:千葉大学)は、12月3日(土)・4日(日)千葉大学の西千葉キャンパスにて開催予定です。詳細は次回のニュースレター (103号、9月中旬発行予定)にてお知らせいたします。
●大学教育学会第39回(2017年度)大会について
2017年度第39回大会は、日時を含めた詳細については未定ですが、広島大学で開催予定です。 【学会事務局】 〒252-0231神奈川県相模原市中央区相模原2-8-20-204 Tel/ Fax: 042-707-8112 E-mail:jacue.office@gmail.com URL:http://www.daigakukyoiku-gakkai.org/ 【入退会・会員登録情報変更・会費納入状況についてのお問い合わせ先】大学教育学会学会業務取扱センター 〒170－0002東京都豊島区巣鴨1丁目24-1第2ユニオンビル4F TEL:03−5981−9824  FAX:03−5981−9852 E-mail : g022lges-mng@ml.gakkai.ne.jp