1.古典的確率の定義を理解し、簡単な事象の確立を求められること。公理的確率論から出てくる確率の性質を理解し、それを用いて複雑にからみあった事象の確率を求められること。条件付き確率の求め方を理解し、ベイズの定理を用いて全確率および事後確率を求められること。 2. １次限データの整理ではいくつかのデータから平均、分散、標準偏差を求められること。多くのデータから一部を取り出して全体の性質を調べる標本調査の意味を理解すること。2次元データの整理では相関関係を理解し、相関係数、回帰直線の方程式を求められること。授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観でますが、参観欄に×印がある回は参観できませ
出典:教科書各セクションの問題および章末問題提出期限:出題した次の授業時間提出場所:授業開始直後の教室
準備学習にの授業を受講するときに前提となる知識）微分積分学、集合工学倫理の自覚と多面的考察力の養成社会要請に応えられる工学基礎学力の養成工学専門知識の創造的活用能力の養成学習・教育目標D国際的な受信・発信能力の養成産業現場における実務への対応能力と、自覚的に自己研鑽を継続できる能力の養E成B:数学、自然科学及び情報技術を応用し、活用する能力を備え、社会の要求に応える姿勢
学習・教育目標の達成度検査
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年4回の目標達成度試験を持って行う。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。
区域目標
1.確率変数と確率分布の概念を理解し、代表的な確率分布の定義から平均、分散等の統計量を求められること。また多次元の確率変数の概念を理解し、中心極限定理を用いて標本から条件を満たす確率を求められること。 2.母平均、母分散、母比率の区間推定を、標本の抽出条件によって異なる方法で求められること。
出典:教科書各セクションの問題および章末問題
から実験に望むこと。実験の報告と課題をあわせたレポート（用紙は実験終了時に渡す）を衣回の実験開始前に提出。このレポートを以って自学自習の確認とする。後期は，ノートの整理とプリント問題（適宜配布する）を解くことを自学自習課題とし，適宜提出させる。オフィスアワー：月・木曜の放課後、教員室にて。変更がある場合は、授業時に知らせる。後期は授業開始時に知らせる。
評価方法と基準

2.蒸発缶の設計ができること. 3.ろ過装置の設計ができること4.抽出操作を理論的に説明できること.
1.授業で扱う主要なテーマ2.テーマの歴史等3.社会との関連る4.工学技術上の位置付け本実験は化学プロセスとの解析,調査,開発,設計,保守等に関係する. 5.学問的位置付け本実験は化学工学の講義で学んだ物質収支・熱収支をはじめとする流体・熱移動に関して実験を通して理解するための科目である。また、5年次から始まる卒業研究に向け，実験値の評価と解釈に対する判断力を養成する科目でもある.準備学習(この授業を受講するときに前提となる知識)微分・積分,微分方程式,力学,物質収支,エネルギー収支,熱力学,化学平衡論
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年度末の目標達成度試験を持って行う。
2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。 results 1.伝導伝熱と対流伝熱の原理が理解でき,その応用計算ができること. 2.ガス吸収の原理が理解でき,その応用計算ができること.
3.物質乾燥の原理が理解でき,その応用計算ができること. 4.ろ過の原理が理解でき,その応用計算ができること. 5.機械的エネルギー収支式が理解でき,その応用計算ができること.授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観できますが、参観欄に×印がある回は参観できません。)
他の学生実験で習得した基礎的な実験操作を利用し、化学工学に必要な応用実験および理論的考察を身につけることを目的とする。材料化学実験IIでは①モータバイクの排気ガス分析、②反応速度の積分解法、③流通系反応速度の解析法の3テーマを実験し、ガスクロマトグラフィーの測定技術、反応速度定数の算出及び、反応速度の温度依存性の考察について習得する。1テーマの実験時間は3時間× 4回とし、実験計画の立案、実験、データ解析及び、実験結果に対する考察を行うことにより、5年生で行う研究研究での実験に対する基本的な取り組み姿勢を身につけることができる。準備学習にの授業を受講するときに前提となる知識）測定機器に関しては、機器分析学、座学系に関しては無機化学、有機化学、物理化学、化学工学
習・教育日産業現場における実務への対応能力と、自覚的に自己研鑽を継続できる能力の養成
学習・教育目標の運成度検査
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、学期末の報告書による目標達成度試験を持って行う。 【業務用】 1. ①ガスクロマトグラフを使用し、ガス組成を決定できる。②反応速度定数を計算できる。③アレニウスプロットが理解できる。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする
て遅滞なく報告する能力を身に付けること2.酵素の反応速度論的解析を行うことができる。 3. HPLCを用いて、物質の定量分析を行うことができる。 4.実験で得られたデータについて、適当な統計処理法を選択して、解析を行うことができる。
•バイオテクニシャンに求められるDNAおよび遺伝子を扱う基本操作を身につける。 ·指定されたフォームでをレポート作成できるようになる。形質転換技術について、およびその利点と注意点について考察し、科学技術の是非をディスカッションできるようになる。
授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観できますが、参観欄に×印がある回は参観できません。)
会との自発的なコミュニケーション能力を養う。実際には、化学教育または化学産業の振興を目的とした地域事業、および本学科が主催する同様の事業において、参加者に対して化学技術に関する展示の解説や実験の指導を行う。履修学生は、指定された教官の指導に従い、イベント発表の予習・準備を行い、実際にイベントに参加して、後片付けまでを行うこととする。この科目を通して、自発的に化学実験についてその理論と実験原理をより深く理解させる。準備学習にの授業を受講するときに前提となる知識）無機化学、有機化学、生物化学、分析化学、物理化学の基礎知識
序省・教育目標はの連成度検査1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年度末の目標達成度試験を持って行う。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。
は明日以
1.文献調査及び実験機器を取り扱う能力を身に付けること。。実験を遂行し、得られた学修成果をレポートにまとめて遅滞なく報告する能力を身に付けること。 2.実施した化学実験について、基礎技術・原理を理解し、説明できること。 3.実施した化学実験について、操作方法・注意点を理解し、説明できること。 4.実施した化学実験のために行った予備実験・準備について説明できること。 5.実施した化学実験について、イベント参加者に対する説明として事前に準備した内容を説明できること。 6.実施した化学実験について、後片付け・廃棄の内容を理解し、説明できること。授業計画(ブログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観できますが、参観欄に×印がある回は参観で
授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観でますが,参観欄に×印がある回は
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年度末の目標達成度試験を持って行う。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。

1.自由エネルギーと化学ポテンシャルの概念を理解し.化学平衡の定量的取り扱いができる。 2.原子オービタルから簡単な分子の分子オービタルを組み立てることができる。 3.分子のエネルギー準位図から発光・吸光スペクトルの波長や振動数が計算できる。 4.簡単な直鎖および環状ポリエンの分子オービタルと軌道エネルギーを計算できる。 5. HOMOやLUMOの波動関数が与えられたら分子の反応性が予測できる。授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観できますが、参観欄に×印がある回は参観できません。)
2.細胞の構造と機能を、分子レベルで理解することができること。 3.遺伝子の化学構造と機能を、分子レベルで理解することができること。 4.遺伝子組み換えのメカニズムを理解し、その操作が行えること。
配位化合物の始まりは、1798年のTassaertによるヘキサアンミンコバルト(III)塩化物の発見と言われる。以前はWernerによる配位説、Paulingによる原子価結合理論がその論理的な説明に使用されたが、現在は結晶場理論や配位子場理論を用いてその化合物の物性が議論されている。遷移元素には、古来から現在まで、ありとあらゆる場面で利用され、そしてこれからも利用され続ける有用な物質群と言えよう。例えば人類の青銅時代、鉄器時代は銅、鉄を利用した時代であり、現在の原子力技術、電子デバイス、建築構造体などにも遷移元素化合物の活躍は欠かせない。これら遷移元素化合物の物性に関する解釈には配位化合物の理論が有用であり、これを理解することが、今後の無機・有機材料開発の場面で必要となる。また、これらの物質の応用範囲は生体内物質にまで及んでおり、その役割は今後ますます重要になると考えられる。本授業では固体の結晶構造と安定性及び電子物性の基礎を述べた後、遷移元素の性質を配位化合物の命名法、化学的性質、基礎的な理論的な解釈を用いて述べる。準備学習(この授業を受講するときに前提となる知識)

授業の概要(本教科の工学的、社会的あるいは産業的意味)
本科目のテーマは無機材料化学の工学的基礎事項である。工業材料として広く使用されている金属材料の製造法や諸特性などの材料化学の基礎原理を一般化学、化学熱力学、電気化学等により正しく理解し、これをもとに工業材料への応用の手法を整成する。準備学習にの授業を受講するときに前提となる知識）周期律表に関する知識、化学反応の基礎熱力学、元素のイオン化傾向と電気分解など電気化学の基礎
学習・教育目#材料化学に関する諸現象の定量評価に基づく工学的基礎学力の養成
学習・教育目標の達成度検査
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年度末の目標達成度試験を持って行う。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。
授業目標
1.無機化学材料の基礎知識を習得する。
2.基本原理を理解することによって各種材料間の類似性や差異を正しく説明できる。 3.要求機能を満足する材料設計ができる。
授業計画(プログラム授業は原則としてプログラム教員が自由に参観できますが、参観欄に×印がある回は参観できませ
提出期限:授業終了時
l.授業で扱う主要なテーマ:有機化合物の物性･反応･合成。2テーマの歴史等:ヒトが放素と水素から形成される化合物を認識したときから有機化学はゆっくりと発展してきた。3社会との関連身の回りの製品の殆どが有機化合物から成り立っている、4.工学技術上の位置付け:解析、開発、設計)。 5.学問的位置付け:工学の化学・生物系学問の基礎を成すものである。
準備学習(この授業を受講するときに前提となる知識)
3年次での有機化学1例: IUPAC命名法、混成軌道、電子配置、求電子置換、局在化・非局在化など
1.該当する学習・教育目標についての達成度検査を、年度末の目標達成度試験を持って行う。 2.プログラム教科目の修得と、目標達成度試験の合格を持って当該する学習・教育目標の達成とする。 3.目標達成度試験の実施要領は別に定める。

1.物質工学分野の専門基礎科目の基本知識の習得2.学科目標に合致した授業目標(a):有機化合物を官能基別に学ぶため、化合物の物性と反応性を網羅できる。
(b):有機化合物の物性と反応性を傾向として捉えるのではなく、電子論や軌道論解釈によりその性質を予測することができる。

 (c):有機化合物の性質を大きく支配する酸性度・塩基性度を電子配置および電子求引性・電子供与性基の概念から反応性を予測することができる。