障害保健福祉関係主管課長会議資料平成２０年３月５日（水）職業安定局高齢・障害者雇用対策部障害者雇用対策課ذ法. . . . . ，校花離免熱報倉主部同志部破判音楽  s . To s i . T s o 19 . The 関連人   201    400k - at t the state stats on to the stats o -金は、障害者雇用促進更平酒も囲の中小企、一定の輸車雇東素専#1こPじ雇用障害者を,小小企同組合及び職場定着に里解の促進ての理害者雇用についての理解の促進、 Ho併せて、P充実、 45集※※ 、企業規模別で最低境とした違いがみられるた業では299人規模の企、企業規模300.に100～2な低下。特に考え方につ全体の雇用状況は着実に進展している一害者）動こも重要だがは重要で、いる中小企業にとして者雇用の状況が低い水準い手、小企業における障害者雇用の促進が必害者の雇用の場を確保することるる障害が国の企業数の大半長は、障ら地域の:必要性中小企業における障害者の雇用の促進2 –けける障害者雇用の促進se :時間労働を雇用義務の対象とするに当たっては、今定の準備期間を設ける。医適用時期名る。攻正の内容詳間未未満iて、0に、週所定労働時間が20時いても、雇用義務の対象とする。用義務の対象とする。率制度において:障害者雇)の短時間労働に対する障害者雇用率制度の遺害者( !等の面でて、有効。害の特性や程度、加齢に伴う体力届祉的就労から一般雇用へ移行しで題に対応する就業形態として、有法段階的な就業形態として
づけ専専-4 -は中国大部的外できークニックス18820年年以上の年、まろギ全民生の中流には民党領官2項の出かれません関及するものででお楽しくのれ致しされたため、海海外近江境中心区p = 1 0 mi s   1 0 miが、今日は第日にに改善してもらうの内容を大迫により発行し、以下は無支的とはなが著したがは、同時にもなまた骨董職は明社しはありませ行けた私が「よさ至られ」 ."これを無いな質量を含しも使うにこれされな170年度の第2項に改称する地方ではない国に条件の中心行け難いなる鉄道が駅構により北上府都の担命の賃貸家。改善省及協委をコロナされたここでであな。駅構.  :そしてはや障害者に対する就労支援の推進では日間周辺後期と地下鉄道における市80- さしたのにかからしました。事事件やおやけな～平成２０年度障害者雇用施策関係予算案のポイントペアンスを2014 (1999) reservedのおをとなと不明 ,  ,  , 会ので最多数があり、強烈の低減量により、1960年以日常常時期に出版・日本の系統文とした。このため、かつの数の数数がかかりますの性格でも数名物が限らないのは、本体に関わる事件を探す方法IES & （1994年）  2013年、開政予報後任を務任は第4次第定期に就任し、日本の推奨部　政府Xi - (2011)   北海道(1989)歌山歌の一人集曲をされて同歌山歌  i  :第1巻編集1,000年開成し1,5999年版1,200月200円11 ,エス会社,エスト800 (1991) 1991.幼稚園( ) e--職業安定局『障害者雇用対策課』 2019 - -は、後はやや職業能力開発局で能力開発課を実験的. の新の場所一方にお願いする・あたちの日[9][7] 28.5.2288年1 s of the context of the state of the context of the c
施策の概要
障害者雇用に関する状況をみると、平成１８年度におけるハローワークの新規求職申込件数や就職件数が過去最高となるなど、障害者の「働きたい」という意欲がこれまでにない高まりをみせている。また、障害者自立支援法の下、障害者がその能力や適性に応じて自立した日常生活や社会生活を営むことができるよう支援が行われるとともに、特別支援教育により、障害のある生徒等の自立や社会参加に向けた主体的な取組への支援も行われているところであり、福祉、教育の分野におけるこうした動向を踏まえ、障害者の希望や能力に応じて雇用に結び付けていく必要性が高まっている。こうした中、政府全体としても、障害者雇用に係る取組の充実が図られているところであり、最近の各種の施策の取りまとめにおいても、障害者雇用に係る取組が重要な位置付けとして盛り込まれているところである。このため、平成２０年度においては、上記の状況を踏まえつつ、①雇用、福祉、教育等の連携による地域の就労支援力の強化、②障害者雇用促進法制の整備、③障害者雇用の底上げのための関係者の意識改革、④障害の特性に応じた支援策の充実・強化、⑤障害者に対する職業能力開発の推進により、障害者の雇用促進を図ることとする。
平成２０年度予定額　16, 780（13, 882）百万円
雇用、福祉、教育等の連携による地域の就労支援力の強化ハローワークを中心とした、地域の関係機関との連携による「チーム支援」（「地域障害者就労支援事業」）の強化等638 ( 129)百万円] [予定額ハローワークが中心となって、地域の福祉施設、特別支援学校等の関係機関と連携し「障害者就労支援チーム」を編成し、就職から職場定着まで一貫した支援を行う取組（チーム支援）について、関係機関との連絡調整等を担う「就労支援コーディネーター（仮称）」を配置する等、体制：機能の強化を図る。  1また、「就職ガイダンス」等の実施により、ハローワークのマッチング機能の充実・強化を図る。 2障害者就業・生活支援センター事業の拡充
障害者の身近な地域において就業面及び生活面における一体的な相談・支援を行う「障害者就業・生活支援センター」にちなそ、「成長力底上げ戦略」において、全障害保健福祉圏域に設置することとされたこと等を踏まえ、設置が所数を大幅に拡充する。またセンターの支援対象者の増加を踏まえ、実施体制を充実するとともに、職場定着機能を2 0 5センター) ・・・・) (設置か所数 1 3 5センター強化する。 3障害者の就労支援を担う人材の育成・確保のあり方に関する調査研究（新規） [予定額=11](* 0)百万円]障害者の就労支援を担う人材の育成・専門性の向上を図るため、雇用、福祉、教育等の各分野で就労支援を担う人材について、分野横断的な育成・確保のあり方について幅広い見地から検討を行う。   1 st , bc, file, con 4   障害求職者と企業とのマッチング支援ツールの整備（新規）
[障害者雇用納付金事業]
障害者と企業とのミスマッチを解消するため、障害者の適性・能力や適切な支援方法、アピールポイント等を記述できる「障害者マッチングシート（仮称）」を開発するとともに、特に中小企業において、障害者の雇用の体制・条件整備を促進するための「障害者雇用自己診断チェックシート（仮称）」を開発することとする。 15
障害者トライアル雇用事業の拡充
バン[予定額- 1,072 ( 902 )百万円]事業主に障害者雇用のきっかけを提供するとともに、障害者に実践的な能力を取得させて常用雇用へ移行するため、短期間の試行雇用（トライアル雇用）を実施する。 （対象者数 8，０００人）→ 9，500人)
II *障害者雇用促進法制の整備をすると
1障害者雇用促進法制の整備（新規）
[予定額 18 (  0)百万円]
production of the conte :障害者雇用対策の充実強化に向け、短時間労働に対応した障害者雇用率制度の見直し中小企業における障害者の雇用促進、福祉、教育等との連携による障害者の就労支援の強化等について、関係審議会の検討結果を踏まえる障害者雇用促進法制について所要の整備を行う。
II ,障害者雇用の底上げのための関係者の意識改革・・
1月障害者雇用の底上げのための意識改革・支援ネットワーク形成推進事業（新規） [ 2019 ] [予定額234 ( 20)百万円]障害者の一般雇用への移行を促進するため、関係者から国民一般に至るまで幅広い層の意識改革を図るために市シタヤネットを通じた情報の共有を流通、障害者雇用支援優良企業による積極的な働きかけや働く障害者からのメッセージの発信他地域の事業主集団による意識改革セミナーの開催等により、働く障害者を支援するネットワークを構:築・強化し、障害者雇用の取組の推進を図る。なお、 . William and the sense o 2地域の事業主団体を活用した「障害者雇用に関する意識改革促進事業」の推進(新規) ( 2011 ) [予定額・721(土)0)×百万円]地域の事業主団体を活用して、「意識改革セミナー」を開催し、企業における具体的な障害者雇用の取組を促進するとともに、地域の福祉施設・特別支援学校等関係者との交流等を通じた意識改革を図り、地域の関係者が一体となった障害者雇用の取組の推進を図る。
IV -障害の特性に応じた支援策の充実・強化
:14 p精神障害者の特性に応じた支援策の充実・強化（「精神障害者ステップアップ雇用奨励金（仮称）」の創設等）（新規） [予定額: 290 ( 20)百万円] ：精神障害者の障害特性を踏まえ、一定程度の期間をかけて段階的に就業時間を延長しながら常用雇用を目指すことができる制度（「精神障害者ステップアップ雇用奨励金（仮称）」）を創設するとともに、「精神障害者就職サポーター（仮称）」を配置し、ハローワークにおける精神障害者のカウンセリング機能を強化することにより、精神障害者の雇用促進のための包括的な支援を実施する。医療機関等との連携による精神障害者の就労支援の推進[予定額45 ( 47)百万円]医療機関等を利用している精神障害者を対象に、就職活動のノウハウ等を付与するジョブガイダンスを、ヘローサークが実施するとともに、医療から雇用への移行を促す就労支援モデルを構築する。参考文献3年若年コミュニケーション能力要支援者就職プログラムの推進[予定額85 ( *89)百万円]ハローワークにおいて、発達障害等の要因によりコミュニケーション能力に困難を抱えている求職者について、その希望や特性に応じた専門支援機関に誘導するとともに、障害者向け専門支援を希望しない者については、続きめ細かな就職支援を実施する。 「また、専門支援機関である地域障害者職業センター及び発達障害者支援センターいて、発達障害者に対する専門的な就労支援を効果的に実施する。発達障害者の就労支援者育成事業の推進4 CONSERVATION [予定額　12 （　13）百万円]発達障害者支援センターにおいて、医療、保健、福祉、教育等関係機関の発達障害者支援関係者に対する就労支援ノウハウの付与のための講習等を実施するとともに、発達障害者と支援者による体験交流会を開催する。 V
障害者に対する職業能力開発の推進
民間を活用した機動的かつ実践的な職業訓練の推進ー 1,800 (1,487)百万円] [予定額障害者の態様に応じた多様な委託訓練の拡充により職業訓練機会の充実を図るとともに、特別支援学校と連携したより早い段階からの職業能力開発を行い、一般就労に向けた切れ目のない支援を実施する。 6, 6 0 0人→ 8, 1 5 0人) (対象者数政令指定都市における職業能力開発推進基盤の強化2 [予定額　217 (　55)百万円]教育、福祉の実施主体である政令指定都市において、特別支援学校の生徒及び就労移行支援事業利用者等の態様やニーズを踏まえた職業訓練をより一層推進する第２期障害者職業能力開発プロモート事業を実施する。 1 7か所) (実施箇所数6か所→ 
シ一般校を含めた公共職業能力開発施設における障害者職業訓練の推進 2014年[予定額  4,023  (4,287)百万円]障害者職業能力開発校において、職業訓練上特別な支援を要する障害者に重点を置いた支援を実施するとともに、一般の職業能力開発校において知的障害者等を対象とした訓練コースの設置を促進し、身近な地域での職業訓練機会を拡充する。 4　発達障害者に対する職業訓練の推進
[二予定額：1061 ( , 53)百万円]
一般の職業能力開発校における発達障害者対象の職業訓練コースを拡充するとともに独立行政法人高齢・障害者雇用支援機構の運営する障害者職業能力開発校において、発達障害者の職業訓練を本格実施する。 (実施施所数３か所8か所) ( 2016 ) ( 2011 ) Question of Mark . " , had been from the two manufactures.裁判員制度は、国民から選ばれる裁判員が刑事裁判に参加する制度で人の裁判員と3人の裁判官がこ刑事裁判に立ち、被告人が有罪か無罪な13Eの場所もな刑にするかを判断します。 ◎裁判員裁判の対象事件�裁判員裁判対象事件数の内訳強盗致傷(939) ／殺人(642)現住建造物等故火(331) ／強姦致死傷(240) ／傷害致死(181)／強制わいせつ致死傷(161) ／強盗強姦(153) ／強盗数死(72) ／危険運転致死(56) ／ぞの他(336) ◎裁判員制度は、平成21年5月までに全国60か所で始まりま☻地方裁判所の本庁50か所都道府県庁所在地のほか、函館越田●地方裁判所の支部10が所八王子、小田原、沼津、浜松、松本小倉、郡山数判員は、それぞれの数判所の管轄区域内に居住有権者から選ばれます。 the content of the cont
◎裁判員裁判の日数
裁判員の負担を軽減するためにも、裁判にかかる日数ができるだけ短くなるように、さまざまな工夫や努力を行います。たとえば、裁判における争点や証拠を事前に整理したり、できるだけ裁判を連日的に開延したりすることによって、多くの事件は、数日間で終わります。裁判は、昼食などをはさんで５～６時間。事件によって異なりますが、たとえば、午前9時30分頃に裁判所に来て、昼食時間や休憩等をはさんで午後5時頃まで裁判や評議、打ち合わせを行うといったスケジュールとなります。裁判にかかる日数、3日以内が約7割。 【想定される裁判日数】 . 3日以内の事件では、連続して開延する予定です。また、5日超の事件については、1週間に開廷する日数を3日程度とするなど、みなさんの負担ができるだけ小さくなるよう検討しています。 ◎裁判員等になる確率●1年間で裁判員または補充裁判員になる確率は、約4000人に１人。 |選ぶと仮定した場合●1年間で裁判員候補者になる確率は、 1件あたり50人～100人約330人～660人に1人、選ぶと仮定した場合(平成18年最高級引西推-2-国民のみなさんが参加することによっており、ひとりひとりの感覚や経験に根ざした、新鮮で多様な視点がもたらされます。裁判員は、20歳以上の有権者の中から選ばれます。このうち、勤めている方は、5割以会社経営に携わる方々には、特別な有給休暇制度を創設するなど、従業員が裁判に参加しやすい環境づくりをお願いします。 ◎国民みなさんの参加困難な理由裁判員として参加できない具体的な理由として、もっとも多く挙げられたのは、 「仕事等(学業・家事を含む)の重要な用事がある」でした。参加できない理由】 ◎裁判員裁判に参加しやすくするための環境整備マンなどが裁判員の役目を果たしやすいようにするために、どのようにすればよいか？も多かった回答は、「会社の経営者や幹部の間に、裁判員制度への理解を広める」でし— 3 —
前年の秋頃前年の12月頃まで各地方裁判所ごとに、管内の市町村の選挙管理委員会がくじで選んで作成した名簿に基づき、翌年の裁判員候補者名簿を作成します。 re>Sql裁判員候補者名簿に記載されたことを通知します。また、就職禁止事由や客観的な群退事由に該当しているかどうかなどをたずねる調査票を送付します。調査票に必要事項を記入して返送してもらい、明らかに裁判員になることができない人や、1年を通じて辞退等由が認められる人は、裁判所に呼ばれることはありません。事件ごとに、裁判員候補者名簿の中からやじにより裁判員候補者を選びます。くじで選ばれる人数は事件ごとに異なりますが、通常、1件あたり50人から100人程度となります。
調査票でおたずねすることで
●就職禁止事由への該当の有無。 (例:自衛官や警察職員など) ●客観的な辞退事由に該当する場合、1年を通じての辞退希望の有無・理由。 (例：70歳以上、学生または生徒、過去5年以内における裁判員経験者など) ©重い疾病または傷害があるため裁判員としての参加が困難な場合、1年を：通しての辞退希望の有無・理由。 ●月の大半にわたって裁判員となることが特に困難な特定の月がある場合、その特定の月における辞退希望の有無・理由。※法（例：株主総会の開催月など） ※注関査票の記載から、特定の月の大半にわたって、裁判員になることができない事情(辞選事由)があると認められた場合、当該待定の月に行われる事件については、裁判員候補皆として数判所に呼ばれることはありません。
裁判員の役割
裁判員は、裁判官と一緒に審理に立ち会います。 ●裁判官、検察官及び弁護人は、法廷での審理を始める前に、事件の争点を整理し、必要な証拠を厳選した上で、争点に集中した響理を連日的に行います。 ☺️大量の書類を読み込む必要はありません。証人や被告人の話を聴いたり、凶器などの証拠品を見たりすれば、事件について判断することが可能となります。法律知識も必要ありません。 ●裁判官、検察官及び弁護人のやりとりが平易で分かりやすいものとなるように工夫します。数判員は、裁判官と一緒に、被告人が有罪か無罪か、有罪の場合、どのような刑にするかを議論し決定します。 �評議では、法廷で見聞きした証拠のみに基づいて判断します。 ●評議では、ひとりひとりの疑問、意見を自由に述べあうことが大切です。 ●裁判員と裁判官が議論を尽くすことによって、正しい裁判を導き出すことができます。裁判員は、裁判長が行う判決宣告に立ち会い、その職務を終えます。原則、裁判の6週間前まで(通常より長い事件の場合、8選間程度前まで)裁判の当日segment is b APTIFIOL 3くじで選ばれた裁判員候補者に選任手続期日のお知らせ(呼)出状)を送付し、その際、質問券を同封します。質問票に必要事項を記入して返送してもらい、質問票の記載から、辞退が認められる場合には、呼出しを取り消しますので、裁判所へ行く必要はありません。選任手続期日のお知らせ(呼出状）を受け取った裁判員候補者は、選任手続の当日、魏判所へ行くことになります。裁判長は、候補者に対し、不公平な裁判をするおそれの有無、辞退希望の有無・理由などについて質問をします。候補者のプライバシーを保護するため、この手続は、非公開となっています。最終的に事件ごとに戯判員6人(必要な場合には補充裁判員も選任)が選ばれます。通常の事件であれば、午前中に選任手続を終了し、午後から響理を開始します。
質問票】でおたずねすること
以下のいずれかに当てはまる方について、辞退を希望するかどうかを確認します。 �重い疾病または傷害により裁判所に出頭することが困難である。 ◎介護または愛育が行われなければ日常生活を営むのに支障がある罰居の親族がいる。 »仕事における重要な用務があって、自らがこれを処理しなければ贅しい損害が生じるおそれがある。 ◎他の期日に行うことができない社会生活上の重要な用務がある。
異任手続の当日にお聞きすること
裁判員候補者が辞退を希望し、判断が微妙なケースについては、疾補者に対し、具体的な事情を確認する質問を行います。あわせて、不公平な栽判をするおそれがないかを確かめる質問等も行います。
◎仕事を理由とする裁判員の辞退について
裁判員制度は、広く国民のみなさんに参加してもらうことで初めて成り立つ制度であり、栽判員法が定める辞退事由に該当すると認められない限り、裁判員になるのを辞退することはできません。仕事を理由として裁判員を辞退するためには、「その従事する事業における重要な用務であって自らがこれを処理しなければ当該事業に著しい損害が生じるおそれがある」場合に該当する必要があります。具体的ケースにおいて、仕事を理由とする辞退が認められるかは、裁判員候補者の具体的な事情を、質問票や質問手続において確認した上で、例えば、 ①裁判員として職務に従事する期間(期間が長いほど仕事への影響が大きい。) ②事業所の規模(事業所の規模が小さいほど仕事への影響が大きい。) ③担当職務の代替性(代替性が低いほど仕事への影響が大きい。) ④予定される仕事の日時を変更できる可能性(穀判員として臨務に従事する予定期間に、日時変更の困難な業務がある場合には、仕事への影響が大きい。)などの観点から、総合的に判断されることとなります。 ◎裁判員候補者または裁判員の交通費.日当等について裁判員候補者または裁判員として裁判所に来た方全員に、日当と交通費が支払われます。日当の具体的な金額は、以下のとおりです。裁判員及び補充裁判員： 1日あたり10,000円以内裁判員候補蓄： 1日あたり8,000円以内このほか、裁判所から家が遠いなどの理由で、宿泊しなければならない場合、宿泊費が支払われます。裁判員法は、裁判員の氏名・住所といった個人を特定できる情報を公にすること、裁判員に接触することを禁止しており、栽判員やその家族を脅した者には、刑罰が科せられることとなています。また、裁判員やその親族に危害が加えられるおそれがあり、裁判員の関与が非常に難しいような例外的な事件については裁判官だけで裁判をすることも、法律上定められています。なお、裁判員が評議の秘密を守ることは、裁判員がトラブルに巻き込まれることを防ぐためにも重要なものです裁判員候補者に選ばれたU Cはしよとを公ないと聞いたのですが、上司や同僚に話すことも許されないのですか？数判員疾補者になったことを告げて、上司に休暇を申請したり、同僚の理解を求めることは同題ありません。むしろ、積極的に上司などに相談して、周期の理解を持ていただくことが重要です。また、義判所からの期日のお知らせ(好出状)を上司や同僚に見せることについても問題はありません。なお、法律上禁止されている「公にする」とは、裁判員候補者になったことを、不特定多数の人が知り得る状態にすることであり、たとえばインターネットなどで公表するような場合がこれにあたります。った場合、裁判所越利息候補者や裁判員となと、数利員に選任されて裁判員の職務を行ったことなどの証明書は、裁判所から発行してもらえますか？申出があれば、本人に対して駐明書を発行する予定です。現在のところ、裁判員候補者については、期日のお知らせ（呼出状)の一部に設ける出演証明書に証明スタンプを押印する方法を、数判員については、別途証明書を発行することを検討しています数判員や裁判員候補査が裁判所に向かう途中に夢故にあった場合、補償を受けることはできるのですか？6公開の法廷で見聞きしたことであれば基本的に話しても問頭ありませんし、裁判員として裁判に参加した感想を結すことも問題ありません。守秘義務の対象となる「評議の秘密」としては、たとえば、どのような過程を経て結論に達したのか、教判員や教判官がどのような意見を述べたのか、評決の際の多数決の人数などが挙げられます。また、配線から知った被害者など事件関係者のプライバシーに関する事項、他の裁判員の名前なども、職務正知り得た秘密」として守秘義務の対象となります。このような守秘義務は、教判の公正さやその情頼を確保するとともに、評議で教判員や裁判官が自由な意見を答えるようにするために設けられたものです栽判員は、非常勤の裁判所職員であり、常勤の裁判所職員と同様に、国際公務員災害補償法の規定の適用を受けます。したがって,裁判員が、その職務を果たすため裁判所と自宅の間を行き帰りする途中で事故にあった場合、同法の規定に基づき、補償を受けることができます。また、裁判員候補者についても、裁判員と:同様に稿償が受けられることとする方向で現在検討しています。最高裁判所裁判員制度ウェブサイトhttp://www.saibanin.courts.go.jp兵庫はこちらからもございただけます。政策裁判所http://www.courts.go.jp/   医務省http://www.moj.go.jp/  日本弁護士連合会http://www.nichibenren.or.jp/ the content of the cont裁判員になったことによって、トラブルに巻込まれたりしませんか？ of sales and as seemed判員として資理に参加した経験を話す守秘義務違反になるのですか？は、最寄りの地方裁判所まで、おた自制度のくわしい情報を公開しています裁判員制度に関する教育機裁判貨制度お知らせしています- 16 e 16 y城刑員員席ウェブサイトより王しく祭み込めない場合は税率月制度裁判員制度横浦用文ドレスをご利用くだ気通取http://www.salbanin.court in the content of −6 −に育関係施策につい先送特別支持MINISTRY OF EDUCATION,
CULTURE, SPORTS,
SCIENCE AND TECHNOLOGY-JAPAN産案等の概still年作平成20年度Ele資料文部科学省H 2 0. 3. 5 S ന് 2008. . . . . -
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回家個別の
教育個別の
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委員会¿ i e a l ( ) (C) 完全体育やかな完全全体の違うな指導、交換されてたのか情報が、、交換されていることが、
良研修をどに推進するために、校内研修や個人のスキルアップを支援したいが、研修会に行きにくい。
経緯警に有効な支援機器の使用・開発が諸外国に比べ遅れており、その有効性の検証や情報提供が求められている。
外の日本人学校の障害児支援が求められている。たが、この年の年の年の年の年の年の平均年の平均年の平均年の平均年の平均年教員が発達障害のある児童生徒に適切な指導・支援を行うための情報が、学校現場には不足している。
教員の教員の教員の教員の教員の教員の教員の教員の教員障害教育に2)発達＜背景＞ 32,552千平成20年度予算額（案）。 ´新規センター 50,807千円)
122,964千円(平成19年度予算額
平成20年度予算額(案)事業総合支援す
l総合支援モデル地平成19年度
高校生ブル校日S fix # d平成C部科学省において取組を進める事項＞
・国等が行う調査、照会事務等に関する事務負担の
・調査研究（モデル校）事業の在り方の見直し
・今後の課題と改善の方向〈生徒指導や会議・打ちの他学校現場の負担軽減9年12月7日「学校現場の負担軽減プロジェクトチーム」（中間まとめ） 9労働関係機関、企業等の連携・協力の下、職業教育の質的改善、新たな職域開拓や現場実習の充実など、特別支援学校高等学は支援学校において、PT, OT, ST等の外部専門家を活用し、医学的、心理学的などの専門的な視点から指導方法等の改善等にT、ST等の外部専門家を活用した指導方法等の改善に関する実践研究事の特性に対応した効果的な指導内容・方法に関する度・重複化、多様化に対応した教育に関するOPT.小・中学校等において、発達障害を含めた障害のある生社会を目指した障害者理解の推進にへの指導に関する研究m成20年度予算額(案) 100,086援学校等における障害の重度・重複化、多様化などの喫緊の課題に対応し、た指導の改善を図るための施策を総合的に行共72,085千円）の指導充実
成19年度予算額別支援学校等の平成19年度《平成17年度・ア平成18年度22道
スellu享華発(2)西B定Off根田#0 No参N華2年送具興係福礼風条米星留留高気#学省名真人車専事M Fな住l lはby聴ありがとう手と
住宅は国民一人一人にどって欠くことのできない生活の基盤です。我が国ではこの生活の基盤である住宅の約9割が民間住宅であり、平成18年度には新築住宅の98%が民間により供給されています。このように住宅は民間の住宅市場通じて供給され、住宅市場の中から自分の生活に適した住宅を選択することで、豊かな住生活を享受することができます。しかしながら、住宅市場は必ずしも万能ではありません。所得に見合った住宅や高齢者の生活に適した住宅が十分に供給されていないとか、小さなお子さんのいる世帯が賃貸住宅への入居を拒否されるといった事態も発生しています。。このため、住宅市場の中で独力では住宅を確保することが困難な方々が、それぞれの所得、家族構成、身体の状況等に適した住宅を確保できるような様々な仕組みが準備されています。このような仕組みは「住宅セーフティーネット」と呼ばれています。このパンフレットに掲載された様々な住宅セーフティーネットの仕組みを知っていただき、住まいの確保にお役立て下さい。国土交通省- 1 -高齢者、降害者、外国人、子育て世帯、母子世帯、DV被害者、犯罪被害者、ホームレス、被生活保護者等、様々な世帯が民間住宅市場の中で住宅を確保しようとする際に独力では対応困難な事態に直面することがあります。このような事態に対応するために用意されている仕組みが住宅セーフティーネットで、公営住宅の供給をはじめ、様々な仕組みが用意されています。ここでは、住宅セーフティーネットの仕組みを「生活に適した住宅の取得・改修・住替えの支援」、「民間賃貸住宅に入居しやすい環境の整備」、「公共賃貸住宅における暮らしやすい環境の整備」に大別して整理しています。それぞれの仕組みについては次買以降をご

1｜バリアフリー住宅を建設又は購入する際のローンの金利優遇(優良住宅取得支援制度)等1
高齢者や障害者の生活に配慮したパリアフリー住宅を建設又は購入する際の住宅ローン(フラット35)の貸付金利を、当初5年間0.3%引き下げる際職対象となる住宅(高齢者等配慮対策等級3の住宅) - 1 •介助用車いすで通行可能な通路福員(78cm)、出入口幅員(75cm (浴室の出入口は60cm) )を確保•床は段差のない構造階段は安全性に配慮した勾配階段、便所、浴室、玄関、更衣室に手すりを設置・寝室、便所、浴室の広さ確保•高齢者等の寝室のある踏に便所を配置フラット35とはフラット35は、民間金融機関と独立行政法人住宅金融支援機構が提携して提供する長期固定金利の住宅ローンで、民間金融機関の融資窓口で申し込むことができます。
2｜バリアフリー改修資金等の死亡時一括償還型融資
死亡時一括償還型融資は、定常的な収入が少ないために月々に多額の返済を行うことが困難な高齢者が、戸建住宅のパリアフリー改修や耐震改修、マンション推替えを行うための資金について、月々は金利のみを返済し、死亡時に住宅資産等を処分して元金を一括返済する方式の融資で、独立行政法人住宅金融支援機構が貸付けています。死亡時一括償還型融資の利用者には(財)高齢者住宅財団が提供する債務保証にご加入いただくので、住宅資産等を処分しても元金の全額を返済できない場合には(財)高齢者住宅財団が残債務の支払いを代行し、相続人が債務返済の責任を負うことはありません。なお、平成20年度からはマンション共用部分のバリアフリー改修費用や高齢者の住替えのための住宅取得費用も対象となる予定です。バリアフリー改修等500万円、マンション建替え1,000万円〈H19.12現在〉国融資限度額(財)高齢者住宅財団の債務保証を受けること（保証料は貸付元金の1.5％相当額）.羅战気条件
バリアフリー改修に対する優遇税制
高齢者等が、自宅のパリアフリー改修工事を行った場合には所得税と固定資産税の税額が軽減されます国所得税の税額控除本措置若しくは住宅ローン減税措置のいずれかを選択して利用することができます。 ・軽減措置の内容110 6. V 1,000万円5 -増改築工事費用の1955年大日本人気-7 - •対象工事:廊下墙の拡幅、階段の勾配緩和、浴室や便所の改良、手すりの設置、屋内の段差解消、引戸への取替え改修期間:平成20年12月31日まで•対象者:50歳以上の者、要介護者等又はその両居者、降害者又はその同居者、65歳以上の者の同居者園園定資産税の税額控除•軽減措置の内容:改修工事費(地方公共団体からの補助金を挫除した額)が30万円以上の場合、翌年度の固定資産税の税額が1/3通事:所得税軽減措置の対象工事と同じ対原 工間:平成22年3月31日まで取者:65歳以上の者、要介護等の認定を受けている者、障害者
マイホーム借上げ制度
有限責任中間法人「移住・住みかえ支援機構(略称JTI)」が、高齢者(50歳以上)のマイホームを借上げて、子育て世帯等に転貸する制度です。JTIから高齢者に支払われる借上資料は国の基金により保証されているので、高齢者は生涯にわたって安定的な収入を得ることができ、この収入を活用してバリアフリー住宅や福祉サービス付きの住宅に住替えたり、第二の人生を楽しむため他の土地へ移住することができます。 JTIは民間金融機関と提携して移住先住宅の購入やリフォームのためのローンも提供しています。また、子育て世帯等への転貸は3年単位の契約で行われるので、高齢者が再度マイホームに戻ることもできます。なお、マイホーム借上げ制度の対象は50歳以上の方のマイホームとなっていますが、平成20年度にはマイホーム所有者の年齢制限が徹底される予定藤有限責任中間法入移住・住みかえ支援機構(JTI)とはJTIは、持家を所有する高齢者が、持家資産を有効活用し賃貸物件を借りたームを弱したい人7 7 75て自らが希望するライフプランを実現するための移住や住替えを行う際の支援を目的に、平成18年4月13日に設立された有限責任中間法人です。JTIが高齢者から借上げた住宅の貨料の確実な支払いを保証するために、国が基金を設置して不測の事態に備えています。マイホーム借上げ制度の詳子育て性代など出皮利用者細はJTIのホームページ(http://www.jt-i.jp)をご覧下さい。 -
高齢者円滑入居貸貸住宅制度(高齢者が入居可能な民間賃貸住宅の情報提供)検索条件一覧立博物
高齢者円滑入居貸貸住宅は、高齢者の入居を拒否しない民間賃貸住宅に関する情報を知事が登録し、その情報を広く提供する制度す。登録された住宅は「高齢者円滑入居賃貸住宅(略称:高円賃)」と呼ばれ、その情報については各都道府県の住宅担当窓口のほか（財）高齢者住宅財団のホームページでも閲覧することができます。 ■利用者にご覧いただける情報•賃貸人の氏名又は名称、住所賃貸住宅の位置、戸数、規模、構造、設備、入居開始時期、家賃及び共益費、空室の有無高齢者向け優良賃貸住宅(住戸規模や設備等が一定水準以上の高齢者向け賃貸住宅として知事が認定したもの) (終身独物質貸借契約の活用の可否(財)高齢者住宅財団が管理するホームページ(http://www.senpis-koujuuzai.jp/smooth/index.aspx)
高齢者専用賃貸住宅制度(高齢者だけが入居可能な民間賃貸住宅の情報提供) Matther (NY PU)
高齢者円滑入居賃貸住宅のうち、高齢者だけが入居できるものが「高齢者専用賃貸住宅(略称:高専賃)」です。高齢者専用賃貸住宅関しては高齢者円滑入居賃貸住宅よりも詳細な情報が登録されており、各都道府県の住宅担当窓口のほか(財)高齢者住宅財団のホージでも閲覧することができます。 ■利用者にご覧いただける情報高齢者円滑入居賞貸住宅に関する情報項目に加え・教会、その他入居時に受領する費用(前払家賃を除く) ・共同利用施設（居間、食堂、台所、収納設備、浴室）の有無•介護その他日常生活支援サービスの提供の育無•前払家賃の概算額及び保全措置の有無く前払家賃を受領する場合に限る)適合高齢者専用賃貸住宅〜高齢者専用賃貸住宅と福祉施策の連携高齢者専用賃貸住宅のうち、厚生労働省が定める基準に適合するものとして、その旨を知事に届け出たものは途合高齢者専用賃貸住宅（略称:適合高専質)と呼ばれ、介護保険法上の特定施設として取り扱われます。この適合高専質で介護事業を行う事業者を特定施設入居者生活介護事業者として知事が指定した場合には、入居者は住宅に住み続けながらきめ細かな介護を受けることができます。
３｜あんしん賃貸支援事業(高齢者、障害者、外国人、子育て世帯が入居可能な民間賃貸住宅の情報提供)
あんしん賃貸支援事業は、高齢者、障害者、外国人、子育て世帯の入居を受け入れることとする「あんじん賃貸住宅」、当該住宅等の仲介業務を行う「協力店」並びにこれらの世帯が入居・居住する際の様々な支援を行う「支援団体」に関する情報を都道府県が登録し、広く提供することによりこれらの世帯の居住の安定を支援する制度です。登録された情報は、各都道府県の住宅担当窓口のほか(財)高齢者住宅財団が管理するホームページ(http://www.anshin-chintai.jp/anshin/index.do)でも閲覧することができます。國利用者にご覧いただける「あんしん賃貸住宅」に関する情報•協力店の名称、住所、連絡先・賃貸住宅の位置、戸数、規模、構造、設備、バリアフリー状況、入居開始時期、家賃、空室の有無羅利用者にご覧いただける「協力店」に関する情報•協力店の名称、住所、連絡先等寵利用者にご覧いただける「支援団体」に関する情報支援団体は、あんしん賃貸住宅の入居者や入居希望者に対して契約手続きの立合い.通訳、生活ルールの説明、電話相談、トラブル時の対応、医療機関等との連絡等の支援を行う公益法人、医療法人、NPO、任意団体、企業等の団体で、以下の情報が登録されています。 •団体名・支援内容、費用の有無、支援対象エリア、適絡先　等
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地域優良賃貸住宅制度(高齢者や障害者等のための優良な賃貸住宅の整備に対する助成)
地域優良質貸住宅制度は、地方公共団体、独立行政法人都市再生機構(略称:UR)、民間住宅事業者、社会福祉法人、医療法人等が高齢者や障害者等の生活に適した優良な賀貸住宅を整備・供給する場合に活用する国の助成制度です。この助成制度を活用して整備された地域優良資貸住宅は、規模や設備等について一定以上の水準を有していますが、入居者には所得による制限があります。また、高齢者、降害者、子育て世帯以外の世帯について、どのような世帯を入居対象とするかは各地方公共団体が独自に定めることとなっています。なお、所得の低い世帯に対する家賃減額を行っているものもあります。国人居できる世帯、収入分位80% (月収48.7万円)以下の高齢者世帯、降客者世帯、子育て世帯又は災害等特別な事情があり、地方公共団体が入居させることが適当なものとして地域住宅計画等に定めた世帯です。住宅の規模、設備等高齢者向け住宅:原則として25m²/戸以上原則として各戸に台所、水洗便所、収納設備、洗面設備、浴室を設置、バリアフリー ·上記以外の住宅:原則として50m²/戸以上各戸に台所、水洗便所、収納設備、洗面設備、浴室を設置家賃債務保証制度(未払い家賃等についての保証制度) -賃貸表の市場定額券券券・賃貸券家賃債務保証制度は、保証人がいないために高齢者、障害者等が民間賃貸住宅に入居できないという事態を解消するための制度で（財）高齢者住宅財団が高齢者円滑入居賞貸住宅又は高齢者専用賃貸住宅等への入居を希望する高齢者、障害者等に対して保証サビスを提供しています。 < < < . ( ) ■ ■保証内容•保証対象及び保証限度額:未払家賃(家賃の6月分)、原状回復費用等(家賃の9月分) :2年間(更新可能)で、保証期間で:月額家貨の35% ・保証料in the context of the c
終身理物質質借契約(生涯にわたって住み続けることが可能な賃貸借契約)
in the context of the context. Construction終身建物賃貸借契約とは、契約期間が終身にわたり、賃借入が死亡した時に契約が終了する賃貸借契約で、高齢者だけが活用することができます。ただし、どの賃貸住宅でも終身建物賃貸借契約を活用できるというわけではなく、あらかじめ知事の認可を受けた賃貸住宅に限定されています。國終身建物賃貸借契約を活用できる者•60歳以上の単身高齢者•60歳以上の高齢者で同居者が配偶者若しくは60歳以上の親族であるもの又は当該高齢者と同居す羅知事の認可を受けた賃貸住宅とは原則として25m²/戸以上、バリアフリー ·獲利金その他の借家権の設定の対価を受領しない家賃の全部又は一部を前払い金として一括して受領する場合には保全措置が講じられている

どのお
公共賃貸住宅のバリアフリ
新たに整備する公営住宅やUR賃貸住宅等の公共賃貸住宅は、全戸バリアフリー仕様となっています。また、既存の公共ても建替えや改善を行うことによりバリアフリー化を進めています。
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公営住宅やUR賃貸住宅に入居しやすい環境の整備
公誉住宅の入居に際しては、収入が一定水準以下であること、同居する親族がいること等の要件があり、公募と公正な方法により入居を選考することとされていますが、高齢者等に対してはこれらの条件を緩和して一般の方々よりも入居しやすくしています。イ)単身入居通常は公営住宅への単身入居は認められていませんが、高齢者、障害者、DV被害者等については単身での入居が認められています口)収入基準の緩和公営住宅は原則として収入分位25％(月収20万円)以下の世帯を対象としていますが、高齢者、障害者、子育て世帯等については知事業節により収入分位40％(月収26.8万円)にまで収入基準が緩和されています。ハ)優先入居公営住宅やUR賃貸住宅の入居者の募集や選考に当たって、高齢者や障害者等の優先入居の取扱いを行う戸数枠の設定、当選信過等により、これらの世帯が優先的に入居できるような配慮が行われています。
公共賃貸住宅団地における福祉環境の整備
公営住宅団地やUR賃貸住宅団地では、高齢福祉施設の一体的整備、生活援助員の配備等の取組みにより、高齢者や障活に配慮した福祉環境の整備を進めています。イ)身体状況の変化等に応じた住み替え公営住宅の入居者が、加齢による身体機能の低下等のために低層階への住替えが必要な場合には、低層階の空住戸に住替えることがさます。ロ)シルバーハウジング・プロジェクトシルバーハウジング・プロジェクトは、公営住宅団地やUR賃貸住宅団地に生活相談室を設置し、生活援助員(ライフサポート・アドバイザーが駐在又は巡回して高齢者からの生活相談への対応、生活上の簡単な手助け等のサービスを提供するもので、既に800を超える団地で実施されています。ハトコレクティブ住宅を保ちながら共同生活を営むこと公営住宅やUR賃貸住宅では、共同で利用する居間、食堂、台所等を備え、複数の高齢者がプライバシできるコレクティプ住宅も供給されています。ニ)グループホーム事業への活用公営住宅やUR賃貸住宅をグループホーム事業者に賃貸し、認知症高齢者等を対象とするグループホーム事業が行われている団地もあります。ホ)福祉施設等の一体的整備公営住宅やUR賃貸住宅では空家・空施設の福祉施設等への転用を促進するとともに、大規模団地の建替え時には原則として福祉施設や子育て支援施設等の一体的整備を実施しています。 discovery
編集・発行：国土交通省　住宅局　住宅総合整備課〒100-8918東京都千代田区霞が関2-1-3電話03-5253-8111 (内線39-357)障害保健福祉関係主管課長会議H20. 3. 5参考資料(文部科学省) 1  9文科初第1  2  5号平成1, 9,年4,月1,日各都道府県教育委員会教育長各指定都市教育委員会教育長知都道府県附属学校を置く各国立大学法人学長文部科学省初等中等教育局長によ公(印影印刷)
特別支援教育の推進について（通知）
|大野市東大文部科学省では、障害のある全ての幼児児童生徒の教育の一層の充実を図るため、学校における特別支援教育を推進しています。本通知は、本日付けをもって、特別支援教育が法的に位置付けられた改正学校教育法が施行されるに当たり、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校及び特ト部屋別支援学校（以下[「各学校」という。) において行う特別支援教育について、より基本的な考え方、留意事項等をまとめて示すものです。都道府県・指定都市教育委員会にあっては、所管の学校及び域内の市区町村教育委国立大員会に対して、都道府県知事にあっては、所轄の学校及び学校法人に対して学法人にあっては、附属学校に対して、この通知の内容について周知を図るとともに、各学校において特別支援教育の一層の推進がなされるようご指導願いますなお、本通知については、連携先の諸部局・機関への周知にもご配慮願います
1．特別支援教育の理念
( 2016 ) Services 、特別支援教育は、障害のある幼児児童生徒の自立や社会参加に向けた主体的な取組を支援するという視点に立ち、幼児児童生徒一人を人の教育的に言でを把握し、その持てる力を高め、生活や学習上の困難を改善又は克服するため、適切な指導及(2)40m年- 40m² - 40m² 参考文献び必要な支援を行うものである。けてまた、特別支援教育は、これまでの特殊教育の対象の障害だけでなる物的な遅れのない発達障害も含めて、特別な支援を必要とする幼児児童生徒が在籍する全ての学校において実施されるものである。  1991年さらに、特別支援教育は、障害のある幼児児童生徒への教育にとどまらず、障害の有無やその他の個々の違いを認識しつつ様々な人々が生き生きと活躍できる共生社会の形成の基礎となるものであり、我が国の現在及び将来の社会にとって重要な、そうならな意味を持っている。等を校長が園長を含む。以下同じ。）は、特別支援教育実施の責任者として、自らがは特別支援教育や障害に関する認識を深めるとともに、リーダーシップを発揮しつつ、次に述べる体制の整備等を行い、組織として十分に機能するよう教職員を指導することが重要である。また、校長は、特別支援教育に関する学校経営が特別な支援を必要とする幼児児童生徒の将来に大きな影響を及ぼすことを深ぐ自覚し、常に認識を新たにして取り組んでいくことが重要である。
3．特別支援教育を行うための体制の整備及び必要な取組
特別支援教育を実施するため、各学校において次の体制の整備及び取組を行う必製がある。
（1）特別支援教育に関する校内委員会の設置
各学校においては、校長のリーダーシップの下、全校的な支援体制を確立し発達障害を含む障害のある幼児児童生徒の実態把握や支援方策の検討等を行うため、校内に特別支援教育に関する委員会を設置すること。委員会は、校長、教頭、特別支援教育コーディネーター 、教務主任、生徒指導主事、通級指導教室担当教員、特別支援学級教員、養護教諭、対象の幼児児童生徒の学級担任、学年主任、その他必要と思われる者などで構成すること。なお、特別支援学校においては、他の学校の支援も含めた組織的な対応が可能な体制づくりを進めること。
(2)実態把握
各学校においては、在籍する幼児児童生徒の実態の把握に努め、特別な支援を必要とする幼児児童生徒の存在や状態を確かめること。さらに、特別な支援が必要と考えられる幼児児童生徒については、特別支援教育コーディネーター等と検討を行った上で、保護者の理解を得ることができるよう慎重に説明を行い、学校や家庭で必要な支援や配慮について、保護者と連携して検討を進めること。その際、実態によっては、医療的な対応が有効な場合もあるので、保護者と十分に話し合うこと。町や一特に幼稚園、小学校においては、発達障害等の障害は早期発見・早期支援が重要であることに留意し、実態把握や必要な支援を着実に行うこと。関連項目 日本
(3)特別支援教育コーディネーターの指名
おし各学校の校長は、特別支援教育のコーディネーター的な役割を担う教員を「特別支援教育コデディギーター」に指名し、校務分挙に明確に位置付けること。特別支援教育コーディネーターは、各学校における特別支援教育の推進のたがめる主に、校内委員会・校内研修の企画を運営、関係諸機関・学校との連絡・調作整、保護者からの相談窓口などの役割を担うこと。  1994 -  199いおなまた、校長は、特別支援教育ユーディネーターが、学校においで組織的に機能するよう努めること。 (4)関係機関との連携を図った「個別の教育支援計画」の策定と活用するは数半特別支援学校においては、長期的な視点に立ち、運乳幼児期から学校卒業後までも一貫した教育的支援を行うため、医療、福祉経労働等の様々な側面からの取組を含めた「個別の教育支援計画」を活用じた効果的な支援を進めることは主要また、小・中学校等においても、必要に応じて、「個別の教育支援計画」を策定するなど、関係機関と連携を図った効果的な支援を進めるためと結争になる。リst of the fashion of the state with the formation of the state of the stat条(5) 「個別の指導計画」の作成がある。つながらいいとは、「 to reserve and services.中心業特別支援学校においては、幼児児童生徒の障害の重度・重複化、多様化等に対で応じた教育を一層進めるためで「個別の指導計画」を活用した幹層の指導の充実を進めること。そのようにはなく、自然など、このような風俗が、「風俗」真学まため小山中学校等においても、必要に応じて、「個別の指導計画」を作成するなど、一人一人に応じた教育を進めること。この日の第一の統計,千葉県千葉県千葉県千葉県千葉県千葉県31. See also Charles . .特別支援教育の推進のためには、教員の特別支援教育に関する専門性の向上が不可欠である。したがって、各学校は、校内での研修を実施したり、教員を校外での研修に参加させたりすることにより専門性の向上に努めることはか実効  , aまた、教員は、一定の研修を修了した後でも、より専門性の高い研修を受講し自ら最新の情報を収集したりするなどして、継続的に専門性の向上に努めたり、独立行政法人国立特別支援教育総合研究所が実施する各種指導者養成ならこ研修についても、活用されたいこと。なお、教育委員会等が主催する研修等の実施に当たっては、国・私立学校関係者や保育所関係者も受講できるようにすることが望ましいこと道不明らな校生
特別支援学校における取組
（1）特別支援教育のさらなる推進科薬により、19特別支援学校制度は、障害のある幼児児童生徒一人一人の教育的ニーズに応じがた教育を実施するためのものであり、その趣旨からも、特別支援学校は、これまでの盲学校・豊学校・養護学校における特別支援教育の取組をさらに推進しついつ、様々な障害種に対応することができる体制づくりや、学校間の連携などを一阿層進めでいくにとが重要であること。これ洋(2)、地域における特別支援教育のセンター的機能性ファンド社特別支援学校においては、これまで蓄積してきた専門的な知識や技能を生かし、地域における特別支援教育のセンターとしての機能の充実を図ること。特に、幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び中等教育学校の要請に応じて発達障害を含む障害のある幼児児童生徒のための個別の指導計画の作成や個別の教育支援計画の策定などへの援助を含め、その支援に努めること。これらの機関のみならず、保育所をはじめとする保育施設などの他の機また、関等に対しても帝同様に助言又は援助に努めることとはされたいことがありば 19は為特別支援学校においで指名された特別支援教育コーディネネタ受け、関係機関作や保護者、地域の幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校及び他の特別支援学校並びに保育所等との連絡調整を行うこと。 -海岸交通大(3)特別支援学校教員の専門性の向上の中上記のように、特別支援学校は、在籍している幼児児童生徒のみならず中学校等の通常学級に在籍している発達障害を含む障害のある児童生徒等の相談などを受ける可能性も広がると考えられるため、地域における特別支援教育の中を核として、様々な障害種についでのより専門的な助言などが期待されていることに留意し、特別支援学校教員の専門性のさらなる向上を図ること。いそのためにも、特別支援学校は、特別支援学校教員の特別支援学校教諭免許状保有状況の改善、研修の充実に努めること。  1991さらに、特別支援学校教員は、幼児児童生徒の障害の重複化等に鑑み、複数の特別支援教育領域にわたって免許状を取得することが望ましいこと
教育委員会等における支援 、
各学校の設置者である教育委員会、国立大学法人及び学校法人等においては、障害のある幼児児童生徒の状況や学校の実態等を踏まえ、特別支援教育を推進するための基本的な計画を定めるなどして、各学校における支援体制や学校施設備の整備充実等に努めること。また、学校関係者、保護者、市民等に対し、特別支援教育に関する正しい理解が広まるよう努めること。特に、教育委員会においては、各学校の支援体制の整備を促進するため、指導主事等の専門性の向上に努めるとともに、教育、医療、保健、福祉、労働等の関係部局、大学、保護者、N.P O等の関係者からなる連携協議会を設置するなど、地域の協力体制の構築を推進すること。また、教育委員会においては、障害の有無の判断や望ましい教育的対応について専門的な意見等を各学校に提示する、教育委員会の職員、教員、心理学の専門家、医師等から構成される「専門家チーム」の設置や、各学校を巡回して教員等に指導内容や方法に関する指導や助言を行う巡回相談の実施（障害のある幼児児童生徒について個別の指導計画及び個別の教育支援計画に関する助言を含む。)みについても、可能な限り行うこと。なお、このことについては、保育所や国・私立幼稚園の求めに応じてこれらが利用できるよう配慮すること。さらに、特別支援学校の設置者においては、特別支援学校教員の特別支援学校教諭免許状保有状況の改善に努めること。 6世保護者からの相談への対応や早期からの連携によっ各学校及び全ての教員は、保護者からの障害に関する相談などに真摯に対応しその意見や事情を十分に聴いた上で、当該幼児児童生徒への対応を行うこと。たの際、プライバシーに配慮しつつ、必要に応じて校長や特別支援教育コーディ-4-アネーター等と連携し、組織的な対応を行うことに対応する際になるによりまたの本日施行される「学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う関係政令の整備等に関する政令（平成１９年政令第５５号）」において、障害のある児童の就学先の決定に際して保護者の意見聴取を義務付けたこと（学校教育法施行令第１８条の２）に鑑み、小学校及び特別支援学校において障害のある児童が次学する、際には、早期に保護者と連携し、日常生活の状況や留意事項等を聴取し、当該児童の教育的ニニズの把握に努め、適切に対応するたともあります。本人民理学通訳( win )の、のをを、のがをい・で落をしAndress
7．教育活動等を行う際の留意事項等
標準の事情整理（9) (1)障害種別と指導上の留意事項障害のある幼児児童生徒への支援に当たっては、障害種別の判断も重要であるが、当該幼児児童生徒が示す困難に、より重点を置いた対応を心がけること。また、医師等による障害の診断がなされている場合でも、教師はその障害の特徴や対応を固定的にとらえることのないよう注意するとともに、その幼児児童生後のニーズに合わせた指導や支援を検討すること。編號の監修・(T) (2)学習上・生活上の配慮及び試験などの評価上の配慮各学校は、障害のある幼児児童生徒が、円滑に学習や学校生活を行うことができるよう、必要な配慮を行うこと。また、入学試験やその他試験などの評価を実施する際にも、別室実施、出題方法の工夫、時間の延長、人的な補助など可能な限り配慮を行う旨も踏伏出現は常温泉系や連合取扱契約や(3):生徒指導上の留意事項編纂に、1995年 4作品障害のある幼児児童生徒は、その障害の特性による学習上・生活上の困難を有しているため、周囲の理解と支援が重要であり、生徒指導上も十分な配慮が必要であること。特に、いじめや不登校などの生徒指導上の諸問題に対しては、表面に現れた現象のみにとらわれず、その背景に障害が関係している可能性があるか否かなど、幼児児童生徒をめぐる状況に十分留意しつつ慎重に対応する必要があること。そのため、生徒指導担当にあっては、障害についての知識を深めるとともに特別支援教育コーディネーターをはじめ、養護教諭、スクールカウンセラー等と連携し、当該幼児児童生徒への支援に係る適切な判断や必要な支援を行うことができる体制を平素整えておくことが重要であること。
(4)一交流及び共同学習、障害者理解等
障害のある幼児児童生徒と障害のない幼児児童生徒との交流及び共同学習は、障害のある幼児児童生徒の社会性や豊かな人間性を育む上で重要な役割を担っており取またる障害のない幼児児童生徒が、障害のある幼児児童生徒とその教育に対する正しい理解と認識を深めるための機会である。このため、各学校においでは、双方の幼児児童生徒の教育的ニーズに対応した内容←方法を十分検討し、早期から組織的、計画的、継続的に実施することなー層の効果的な実施に向けた取組を推進されたいこと。なお、障害のある同級生などの理解についての指導を行う際は、幼児児童生徒演劇の発達段階や、障害のある幼児児童生徒のプライバシー等に十分配慮する必要が発見あるさせ録| 2018.1. | 11: 8 : 3 th政府: 1成名:ミッシャ政府:交通政府:路を目標準準準準準なり詳細は多数の差はず数数とした方で使われている。な(5)を進路指導の売実を就労の支援をを建ては称した事件で、本部に」（※10条件）魚浜浜障害のある生徒があ将来の進路を主体的に選択することができるような生徒の実態や進路希望等を的確に把握して早い段階からの進路指導の充実を図ること。また、企業等への就職は、職業的な自立を図る上で有効であることから、労働関係機関等との連携を密にした就労支援を進められたいこと。
(6)支援員等の活用
無料ではないのです。そこではな障害のある幼児児童生徒の学習上・生活上の支援を行うため、教育委員会の事き等により特別支援教育に関する支援員等の活用が広がっているもの支援員等の活用に当たっては、校内における活用の方針について千分検討共通理解のもとに進めるとともに、支援員等が必要な知識なしに幼児児童生徒の支援に当たることのないよう、事前の研修等に配慮すること。
. (7)学校間の連絡
障害のある幼児児童生徒の入学時や卒業時に学校間で連絡会を持つなど継続的な支援が実施できるようにすることが望ましいこと。な風俗 ,最近の日の
8．厚生労働省関係機関等との連携
各学校及び各教育委員会等は、必要に応じ、発達障害者支援センターを児童相談作所有保健センター、シローワーク等、福祉、医療、保健、労働関係機関との連携を評図るたとなる。さらにはない。そのよう2015.   - 1 support of the .関連項目アイ時を開始始始されたのto 1.3.  - m on (2019) 脚注注. 3で成andの成成【本件連絡先】・デ・想行・にお文部科学省初等中等教育局によって作特別支援教育課：(古川県富田市吉原) 2017 - 14 TEL : 03–5253–4111（内線3192）新車03-6734-3192 (直通)あ
特別支援教育を推進するために、下記情報を参照されたい。
○関係法令・通知等.
主な関係法令・通知等は下記のとおりである。 「発達障害者支援法」（平成16年12年10日法律167号） 「発達障害のある児童生徒等への支援について」（平成17年4月1日付け17文科初第211号文部科学省関係局長連名通知) 「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」（平成17年12月8日中央教育審議会答申) 「学校教育法施行規則の一部改正等について」（平成18年3月31日付け17文科初第1177号文部科学省初等中等教育局長通知）. 「学校教育法等の一部を改正する法律」（平成18年６月21日法律第80号） 「特別支援教育の推進のための学校教育法等の一部改正について」へ(平成18年7月18日付け18文科初第446号文部科学事務次官通知) 「学校教育法等の一部を改正する法律の施行に伴う関係政令等の整備にて」）（平成19年3月30日付け18文科初第1290号文部科学事務次官通知）
○ガイドラインの活用
教育委員会及び学校が、発達障害のある児童生徒への教育支援体制を整備する際には、文部科学省において作成した下記ガイドラインを参照されたい。このガ、教員等が具体的に行うイドラインには、校長、特別支援教育中情ディネーターべきことについても収録されている。 「小・中学校におけるＬＤ（学習障害）、ＡＤＨＤ（注意欠陥／多動性障害）能自閉症の児童生徒への教育支援体制の整備のためのガイドライジ」(試案) http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/16/01/04013002.htm
インターネットによる情報
文部科学省及び独立行政法人国立特別支援教育総合研究所の刊行物やホジなどで提供する情報についても、下記により適宜参照されたい文部科学省特別支援教育関係ホームページ: http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/main.htm独立行政法人国立特別支援教育総合研究所ホームページ: http://www.nise.go.jp/ http://www.nise.go.jp/portal/index.html s and the state oまたが、世世界独立
※制度上は全て「特別支援学校」となりますが、以前の盲学校・整学校・英雄学校などの校名が残ることもあります。今回の制度改正で…… ○地域のニーズに応じて、設置者（都道府県など）の判断で、一つの障害種に対応した特別支援学校だけではなく、複数の障害種に対応した特別支援学校のいまれもが設置可能になりました。 ○重複障害のある子どもに、より適切に対応できるようになりました。〇幼稚園・小学校・中学校・高等学校・中等教育学校においても、通常の学級も含め、特別支援教育を行うことが明示されました。 CONTROL 1755 ●個別の教育支援音[ ]個別の指導計画H  - Hれに基づいた指導が行われますm vio #日障害のある子どもが地域社会の中で積極的に活動し、その一員として豊かに生きる上で、降雪のない子どもとの交流及び共同学習を通して相互理解を固ることが極めて重要です。また、交流及び共同学習は、障害のあにとって有意義であるばかりではなく、小学校・学校などの子どもたちや地域の人たちが、障害のある子どもとその教育に対する正しい理解と認識を深めるための絶好の微会でもあります。交流及び共同学習は、具体的には、文化祭などの学校行場を中心に活動を共にしたり、児童会、生徒会活動、総合的な学習の時間、さらには、音楽や体育、図画工作（笑術）などの学習においても実施されています。
障害のある子どもたちが自立し、社会参加するために必要な力を培うため、子ども一人一人の教育的二一ズを把握し、その可能性を最大限に伸ばし、生活や学習上の困難を改善または克服するため、適切な指導及び必要な支援を行うものです。特別支援学校のみならず、幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校の通常の学級に在籍する発達障害のある子どもを含めて、障害により特別な支援を必要とする子どもたちが在籍する全ての学校において実施されるものです。障害のある子どもたちへの教育にとどまらす、多様な個人が能力を発揮しつつ、自立して共に社会に参加し、支えあう「共生社会」の形成の基礎となるものであり、我が国の現在及び将来の社会にとって重要な意味を持っています。もにている- My Segunに現在されまし特別支援教育は、発達障害のある子どもを対象とした教育ですか？特別支援教育では、障害のある子どもは、通常の学級で教育を受けるごとになるのですか？特別支援学校では、全ての障害種に対応できる。ようになるのですか？発達障害とは、どのような障害ですか？発達障害を含め、障害のある全ての子どもを対象とするものです。従来の「特殊教育」が障害の種類や程度に応じて特別な場で手厚い教育を行うことに董点が置かれていたことに対し、「特別支援教育」は障雲のある子ども一人一人の教育的二一ズに応じた支援を行うことに重点が置かれており、小学校・中学校の通常の学級に在籍する発達障害などのある子どもも含め、より多くの子どもたちの教育的二一ズに対応した教育を行います。特別支援教育は子ども一人一人の教育的二一ズに応じて、多様な教育の場が確保されています。具体的には、障害の状態に応じて、これまで同様、特別支援学校や小学校・中学校の特別支援学級などにおいて、きめ細かい教育を受けることができます。また、通常の学級に在籍している高超障害や発達障害などのある子どものためには「通級による指導」の制度もありますし、必要に応じて障害に配慮した指導を受けることもできます。さらに、支援員による支援も広がっています。それぞれの特別支援学校がどのような障害を対象とするがについては、地域の実情などを踏まえて、設置者（都道府県など）が判断することになります。したがって、一つの障害種に対応する学校が設置されていることもあります。複数の障害種に対応する特別支援学校が設置された場合でも、障害種ごとの学級でこれまで同様に専門性の高い教育が行われます。下記のような障害を総称して「発達障害」と呼んでいます。発達障害のある子どもは、障害による困難をかかえていますが、優れた能力を発輝する場合もあります。できる限り早期から適切な支援を受けることによって状態が改善することも期待されます。主な発達障害の一般的な特徴は次のとおりですが、個人によっても様々です。知的発達に遅れはありませんが、開く・話す・読む警計算するなどの能力のうち、特定の分野に複端に苦側面が見受けられます。注意力や領動性、多動性などが年齢や発達に不釣り合いで、社会的な活動や学業に支障を否たすことがあります。相手の気持ちを察することや周りの状況になる行動が苦手であったり、特定のものにStrage文部科学省初等中等教育局特別支援教育課〒100-8959　東京都干代田区丸の内2−5−1 (平成20年1月から〒100-8959  東京都千代田区館が脚3-2-2へ移転します。) E-mail : tokubetu@mext.go.jp文部科学省ホームページに特別支援教育に関する情報が掲載されています。ぜひご覧くださいhttp://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/tokubetu/main.htmこのパンフレットのコピーは自由です。広く関係者へお配りください障害保健福祉関係主管課長会議H20. 3. 5参考資料(国土交通省) on with the bridge is stage ofあんしん賃貸支援事業は、民間賃貸住宅の市場において、高齢者、障害者、外国人及び子育て世帯の入居を受け入れることとする民間賃貸住宅に関する情報などを提供するとともに、 
様々な居住支援サービスの提供を促すことにより、高齢者等の居住の安定確保と安心できる賃貸借関係の構築を目的とし、国土交通省において実施する事業です。あんしん賃貸住宅／あんしん賃貸住宅脇力店／あんしん賃貸支援団体の登録情報については、都道府県が登録簿を閲覧に供するとともに、ホームページにより情報提供します。あんしん買換住宅の情報はこちらから• www.anshin-chintai.jp (財)高齢者住宅財団 TEL 03-3206-6437スポン自動車CHINTA等の民間賃貸住宅への円滑な入居を促進し、安心できる賃貸借関係の構築居住に関する各種サポートの提供を促します。 ■その、国通訳派●市場慣行に、ついての説明入居後の支■トラブル時の対応■見守り•医療機関との連携整意時の対応ユーは異なります。（始城ごとの支援メニューは「あんしん賞貸住宅」のホームページに掲載されています。以去年久には有料のものがおけます。） ◇あんしん資貸住宅への入居に際しては、通常の入居審査を経る必要がおけます。賃貸借契約の立会い及び介添えを行い、トラブルを未然に防止します。高葉や生活習慣の違いによる不安や心配を解消し、トラブルを未然に防止します。集合住宅の住まい方や近隣への配慮事項など生活ルール等の説明によりトラブルを未然に防止します。複雑な市場慣行(一時金の性格など)を事前にきちんと理解してもらうことにより、退去時等のトラブルを未然に防止します。借主、貸主のいずれかが困っているときに、電話での相談に応じ、不安や悩みの解消を図ります。トラブルが生じた際に、対応の手助けをして迅速かつ穏便な解決を図ります。電話等による安否確認や、服薬に係る相談対応などを行うとともに、必要に応じて医療機関に運絡等を行い、事故等を未然に防止します。入居者が事故、死亡等に至った際の関係行政機関、連帯保証人緊急連絡先等への連絡、相談等をサポートします。
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障害者自立支援法が目指す障害者の地域生活移行の推進を実現するためには周住の場を確保することが重要であり、賃貸住宅への入居を支援する額点から、厚生労働省において地域生活支援事業の一環として「住宅入居等支援事業(居住サポート事業)」を推進しています。なお、障害者の民間賃貸住宅への入居の円滑化を図るためには、各自治体・地域における福祉部門と住宅部門が連携して、邑住サポート事業とあんしん賃貸支援事業を推進することが不可欠と考えられます。 [居住サポート事業]と「あんしん賃貸支援事業」の連携のあり方(例) ①あんしん賃貸住宅の登録促進及び情報の提供等については、あんしん賃貸交授事業の協力店(仲介業者)が行う。【住宅部門が担当】 ②障害者の居住支援(察急時等の対応、地域の支援体制に係る葬整等)については、居住サポート事業者（相談支援事業者等）が行う。【福祉部門が担当】（地域において公的保証人制度が有る場合には、必要に応じてその利用支張を行う。） ③入居時の支援(入居に係る調査、契約時の立ち会いその他相談・助営等)は、必要に応じて協力店と居住サポート事業者が連携して行う。【達携】これは視覚障害の方への配慮として、音声で情報提供するためのSPコードです。 SPコードは、専用読双義により記録されている旅報を資料で調くことができます
国土交通省
住宅局住宅総合整備課TEL 03-5253-8111厚生労働省屋用均等·児童家庭局総務課社会·援護局障害保健福祉部障害福祉課老健局振興課TEL 03-5253-1111障害保健福祉関係主管課長会議H 2 0. 3. 5参考資料(企画課)
- . . . . . . .    . . .  .  . . ... . Construction . . the control . . . a  . . . . . . . . the cont 、 . . . , : 1980年.  1 . the content of the cont the control . . the content of the cont . the content of the cont : . height of the format the context of the cont . . . .. . .  . . . - , 111 . - . . the content of the cont :.. —— . . :  2 ... the content of the content of the content. ... – . . . . . - 早期から就労に至る一貫した支援のために、行政が保Nするファイルであるが所持?とは、星え援談支援ファイルとは. . . . - . 1 s - the content of the cont ...... . . see a signal and the construction of the construction of the construction. . . . . 1  . the content of the cont i . . . . . . . the program of th