京都大学OCWオープンエデュケーションがもたらすもの— Kyoto University OpenCourseWare -Open Education-土佐尚子Naoko TOSA
1ぎっかけ2005年OCWの創始者の一人であるMITの宮川教授が京大来訪当時の京都大学総長へ、「OCW参加を誘われる」 OCW準備委員会が発足。各部局から一名ずつ委員の教員が集まり、
OCWが定着するためにはオープンがなじむ風土が大切2 オープンエデュケーションの意義大学にとっての地域社会への還元、国際的に大学をアピールOCWは、大学教育の「現在」をストリーミングするメディア•教員にとっては、著作権を気にすることなく、新たな教材として、世界中のOCWを使うことができる。知識や教育を共有し、社会的な教育コミュニティのネットワークが出来て、国際的に広まっていく。人類の知的水準が上がっていくという、ひとつの理想とするモデルがある。本当にこの理想モデルに到達するのだろうか？
講義に使用する図版が多く、配付資料として使用する紙の量が無視できない。受講者の数が一定ではないため余分に用意しなくてはならず、コピー資料に無駄が出る。ネット上に資料を置いておいて、受講者が自分の分の資料をコピーすると無駄が出ない。いっそのこと、図版だけではなく講義ノートそのものを置けば、受講者にも教科書代わりとなる。（市販の教科書等をテキストとして使用していない）
Pros: −カラ一図版を気兼ねなく使うことができる。 –数式の書き間違いや、汚い字でも写し間違いがない。 −時間が無くなっても｢講義ノ一ト〇〇頁を見てね｣と言って飛ばすことができるので、余談が多くなり、知識だけでなく、周辺の話、考え方なども話す余裕ができる。 Cons: −講義ノートがあると学生が安心し、欠席する？ −数式は、やっぱり板書のスピードでないと理解が追いつかないので、注意。（自戒） −講義ノ一トに書かれていること自体を講義時間に話す意欲が下がる:それでも良いう
MITが発案したOCWの定義講義ノ一トPDF公開。京大では授業講義ノートは著作権処理が問題で、なかなか集まらなかった。京都大学OCWでは、講義を撮影。ビデオ収録済み講義をOCWでストリーミングサービスを開始。講義ビデオをOCWでストリーミングすることを望む教員が増加京都大学OCWでの講義ビデオ数は、700本を超えている。講義ビデオを公開してアピールしたいという願望が教員の中に内在している。
2005年京都大学OCWを始める。JOCW創立に参加する。
2006年
京都大学でOCW国際会議を主催する。世界中から350名の参加者が集まる。京都大学で国内向けOCWシンポジウムを開催した。
2007年
OCW専用のオープンソースのコンテンツマネージメントシステムであるeduCommons運用を始める。学内のみの京都大学OCW懇談会を開き、学内の教員にOCWの活用を広める。
2008年Google Japanと提携し、YouTubeで京都大学OCWチャンネルを開く。
2009年
京都大学留学センターと連携し、英語版OCWのトップページにKU@Profileを開設した。また学内の関連組織である図書館や、FD研究検討委員会、研究資源アーカイブと連携する。
2010年
学内認証を使って教員自身がOCWをアップしたり、講義ノ一トを更新できるシステムに着手。(教員からの強い要望)
京都大学OCWのアクセス数を以下の表に示す。アクセス数は、ユーザーが30分以上滞在したVisit数を使用している。現在の5月末の時点では、9万6千アクセスで過去最高である。
・講義動画件数が増えるに従って、アクセス数も比例して伸びている。 •アクセスユーザの内訳は、20%が学内からのアクセス、80%が学外からのアクセスである。このことからOCWの性格が、学外ユーザーへの対応であることがわかる。
本学は、eduCommonsというオープンソースコンテンツマネジメントシステムを採用している。採用理由•OCW公開専用のシステム・国際的に45校以上の大学が採用しているか。 •今後、新たなソフトウエア開発や検索機能などで、国際的に連携をはかることが可能である。 ・ソーシャルブックマークのdel.icio.usとの連携、気になる講義についてのWikiを作成する機能、 OCW間にまたがる検索など、｢Web2.0｣機能が搭載されている。 4.1
英語での積極的な発信を進めて、いかに国際的に京都大学をアピールするかThe course offers an introduction to the history, design theory and construction methods of traditional Japanese architecture and gardens. We will explore the rationality and sustainability of tradifonal environment that can be applied for our current modem life and future. Lecturenote
①今までOCWを利用している教員からの要望である学内認証を使って、教員自身が自分でOCWコンテンツを更新できるシステムの開発に取り組んでいる。 ②全学共通科目約2000科目3～5分程度のビデオシラバス作成高等教育研究開発推進機構
教員が自分の講義をOCWにアップするだけでなく、他の教員の講義を研究や教材として使用するということが必要である。本学の教員からの提案･講義映像に字幕を入れる•ネイティブの英語講義映像を英語のリーディングの教材として使いたい
eduCommonsはオープソースであるので、関連講義検索機能などの開発が可能である。教育工学研究として、このようなソフトウェア開発を行い、世界中のユーザーに貢献することを考えている。
GDUC()MMONS

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OCWというメディアは、 •教員や生徒、人種や制度と言った垣根が取れて、国際的に学びたい人達が学ぶことができる、学びのためのコミュニケーションツールになる。これらを進めていくことにより社会の中で「オープンエデュケーションがもたらすもの」が、具体的な形になる＜ビジネスでは＞パワーポイントがドッキングした講義ビデオ(日・英版)をipadで、売る事業などが出てきている