2021年度自己評価報告書2022年3月31日現在東京医薬看護専門学校2022年５月10日作成
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6-24　防災・安全管理

1．学校の設置者
東京医薬看護専門学校は学校法人滋慶学園が設置しています。学校法人滋慶学園は共通の理念のもとに専門学校を全国に運営する滋慶学園グループの構成法人です。
2.開校の目的
東京医薬者護専門学校は、「ひとり一人に合わせた教育」を行うとともに、自学科の領域だけでなく、他学科、業界、地域との「連携」「協働」により、広い視野と知識の習得ができる「連携・協働教育」を独自の教育システムとして確立させ、多様な顧客（受験生・学生）に大きな満足を提供できる「教育力」を持つ学校を目指します。その事により、｢入学した学生全員がより高い専門性を身につけ、必要とされる資格を取得し、自ら考え行動し、チームで成果をあげる人材を養成すること」を実現します。
3.校長名、所在地、連絡先
学校長　須田　英明　　所在地　東京都江戸川区東葛西６－５－１２　　連絡先　０３（３６８８）６１６１
4.学校の沿革、歴史
１９７９年　本校の前身である東京薬学専門学院を開校。「漢方に強い薬業人を育てよう」と北里研究所附属東洋医学総合研究所、臨床研究部長の桑木崇秀博士を学校長に迎えて、薬業科を設置。 １９８３年医療秘書科を設置。 １９８４年学校法人滋慶学園東京医薬専門学校に改組。医療情報処理科を設置。 １９８５年　生命工学技術科を設置。（全国初のバイオ技術者を養成） １９８７年研究秘書科、健康福祉科、人工知能科を設置。 １９８９年人工知能科を国際情報学科に改称。 1
2005年3月に発表された文部科学省「専修学校の振興についての協力者会議」報告の中に、専門学校の持つ職業教育力の特徴は、「専門的な教育と職業観を済養する教育とが一体的かつ効率的になされている」点にあると記載されています。一人ひとりを目指す職業に向けて専門的にも人間的にも一定のゴールに向けて育成する教育、つまり職業人教育※は、専門学校においてのみ可能なことです。本校は、一人ひとりが目標を達成できるよう、職業人教育の正しい目標設定と目標に到達させる教育システム※の開発に取り組んできました。実践的な職業人教育を目的とした自らの教育活動、学校運営について、社会のニーズをふまえた目指すべき目標を設定し、その達成状況や達成に向けた取り組みの適切さ等について自ら評価、公表することにより、学校として組織的・継続的な改善を図って行いきます。 ※職業人教育職業人教育を我々は以下のように定義します。職業人教育=キャリア教育＋専門職業教育キャリア教育とは、職業人として必要な基礎的な知識・技能・態度の教育専門職業教育とは、特定の職業に就くための専門的知識、技能、態度の教育※教育システム広義の教育システムを「養成目的と教育目標」(養成目的はその学科の社会的ニーズ、教育目標は卒業時到達目標)、「目標達成プロセス」(カリキュラム、学年暦、時間割、シラバス)、｢目標達成茶材｣ (教科書、教材、教育技法)、｢目標達成支援人材｣ (担任、専任講師、非常勤講師)、｢評価基準｣ (透明性、公平性、競争性）の5要素で考えています。
自己点検・自己評価を行なうにあたり、学校関係者評価委員会を組織します。本評価委員会を組織することによって、学校の教育活動そのものの質の向上、学校運営の改善・強化を推進していきます。学校関係者評価委員は学生保護者、卒業生、関係業界、高等学校、地域住民、自治体関係部局などの関係者で構成し、自己点検・自己評価の結果に基づいて行なう学校関係者評価の実施とその結果の公表・説明をおこない、学校関係者からの理解と参画を得て、意見、評価をもらいます。学校関係者評価委員会を活用し、学校の現状について適切に説明責任を果すとともに、地域における学校関係者と学校との連携強化を推進し、日々教職員の教育力・運営力向上に努めていくことを約束いたします。
①実学教育
特定の職種で、即戦力となる専門的な知識・技術（テクニカルスキル）を身につけます。
専門職業教育の意味合いで、それぞれの目指す業界で仕事をするための基本的な技術･知識を習得します。また演習形式で実体験することで、知識や技術を言葉で知っているだけでなく、身体で記憶するものとなります。また、資格取得の必要がある場合は、それに合格しうる知識や技術を身につけてもらうことが何より大切と考えています。そのため、専門職として業務の遂行に必要な資格を確実に合格するよう万全の指導を行っています。
②人間教育
いかなる職種でも必要なプロとしての身構え、気構え、心構えを持った職業人を差成します。
日頃の学校生活のなかで、いかに人間力を高める教育ができるかが重要になっています。学内には、『今日も笑顔で挨拶を』の標語がいたるところ掲示されています。「笑顔であいさつ」を習慣にする指導にとりくんでいます。授業や研修等の様々なカリキュラムを通じて人の大切さの精神を育み、心の問題を考え社会人としての基材的なマナーはもちろんのこと、各々の職種で必要とされる、プロとしての身構え、気構え、心構えを持った職業人育成に力を入れています。
③国家教育
在学中からコミュニケーション書語としての英語、および専門英語を身につけるばかりでなく、より広い視野でモノを捉える国際的な感性を集います。
プロとして仕事をする上で、海外からの患者様やお客様、取引先と接する機会はますます増えています。それぞれの分野で先進的な取り組みをしている海外の学校や団体などに赴き、学ぶことができる海外研修を実施しています。『自分を愛することの出来ない人に、他人を愛することは出来ない』をモットーに、日本人としてのアイデンティティを確立したうえで、価値観や文化の違いを尊重できるよう導きます。
5カ年の目標(2022年度から2026年度までの5年間に、以下の目標を達成します)
※１　第１専門職就職学科、コースで学んだ専門性を活かすことができる就職先する。
目標の意図
1．専門学校の中退がきっかけでニート、フリーターになるリスクは高く、その予防は社会的使命といえます。また、中退は学生個人の問題に帰属するととらえず、私たちの教育力、学生の支援力に課題があるととらえ、教育力の向上に取り組んでいます。
3．専門学校として学生の夢を実現し、就職を保障することは一番大切なミッションです。国家資格系の学科については、その就職を担保するためにも国家試験に合格させることが重要だと考えます。
目標を達成するための方策
1. 「授業改革」の推進・FD活動の強化
学生が主体的、能動的に学べるように授業の改革に取り組みます。具体的には、アクティプラーニングの推進、映像やビジュアルなど教材の工夫し、分かり易く、楽しい授業を展開できる教員集団になります。そのために、職員研修、講師研修、公開授業を実施し、学校全体の教授力を向上させ、そのことで中途退学の防止、専門就職の向上、国家試験合格を目指します。
2．産学連携教育の強化
環境の変化が激しい今、教育は学校のみでは完結できません。楽界の最先端を知り、自ら学んでいく必要性を感じるためには楽界連携を強化して、楽界と共に人材育成する専門学校としての教育を創造します。
3. 「ひとり一人に合わせた」教育力の向上
多様な学生や顧客ひとり一人に全力でサービス提供できる「スキル」の習得と「文化」の構築を、学習グループ活動や会議・研修を通じて行います。

①サッカー型組織
私たちの学校は大きく4節門(教務、広報、就職、総務)で構成しています。それぞれの節門で働く教職員の職務分卒は、固定しているものと、変化するものがあります。機に応じて役割が変化したり、通常の役割を越えて働くことをよしとする、サッカーのような組織を理想としています。

②学習する組織
私たちの学校は、学内において教職員が組織的に学習に取り組み、スタップ一人ひとりが成長できる組織を目指しています。そのために、学習する組織のありかたと、学校運営の方法の確立に取り組んでいます。
1.知の著積と伝承を促す組織的学習システムの構築
学習グループの推奨学校の基本単位は教務部と事務部で、それぞれ学部、学科、センターがあります。5名内外のメンバーで構成されるそのチームを学習グループとして位置づけます。また、クロスファンクショナルなチーム(プロジェクトや委員会など)も同様に学習グループとして位置づけ、自問自答と対話と探求による学習を行ないます。
2.自問自答と対話と探求による意思決定システム
自問自答会議・研修は事前準備され、目的、議題、資料などは事前に参加者に配布します。参加者は事前に自分なりの考えと、なぜ自分はそう考えるのかを問い詰めてから参加します。主催者は、あらゆる個人のあらゆる問い、疑問、質問を尊重し、慎聴する場づくりに努めます。大切なのは自答ではなく、自問です。考え、調べ、学ぼうとする個の力を育成するのがねらいです。対話（ダイアローグ）主催者はすべての参加者が役職や立場などに関わりなく平等に議論する場をつくるよう努めなければなりません。主催者と参加者は、対話の結果たどり着いた合意が、単なる妥協や組織内政治の結果ではないか、本質的な問いとなっているか、組織の原則・基本理念と整合しているか、をよく検証する必要があります。探求(根拠を問う)の推奨問いや主張が対立し、平行納をたどるような場合、相互の主張や考えの背後にある事実やデータについて議論するよう、心がけなければなりません。それぞれが主張する推論の根拠を問い、誰が正しいのか？ではなく、なにがより筋の良い問いであり、仮定であるかを大切にします。
学内会■ 【全体会議】月２回　全教職員【運営会議】　月２回　運営本部長、局長、部長、学科長、センター長【学科・部署別会議】　週１回　学科、センタースタッフ【ＴＢＭ (Tool  Box  Meeting)】朝礼、終礼、他適宜
①「楽しい授業」「新しい学び」を創造し続ける。 ■ICTを活用した産学連携教育を推進する。 ■看護学科を中心に「他職種連携教育」を推進する。 ■各学科に「IT ×医療（化粧品）」の学びを創造する。 ■教職員の授業力・ファシリテーション力を向上させる。 ②授業含め「正直で等身大の価値」を伝える広報を展開する。 ■メディアミクス（デジタル素材×紙媒体×動画×SNS）を展開する。 ■CRM広報を展開し、成果達成するとともに業務改善を目指す。 ■広報センターと教務が連携し、学生プレスの育成を強化する。 ■医療の在り方の変化を見据えた新学科を作り続ける。（バイオデータサイエンス学科） ③コンプライアンスを強化し、適切な運営を実現する。 ■専任教員の計画的採用と育成を強化する。 ■業務改善を強化し、労働基準法に基づいた働き方になる。 ■次世代リーダーの育成、成長を目指す。
患終更新日付　 2022年3月31日居拠配飲責任者
1-1 理念・目的・育成人材像

患終更新日付|
2022年3月31日
記教責任者  |居関

2-2　運営方針

最終更新日付2022年3月31日配飲食任者居购
2-3   本業計画

東鉄東新日付2022年3月31日配載責任者  |居関
2-4　運営組織

長者夏新日付2022年3月31日REE東任者居购
2-5 人事・給与制度

最終更新日付
2021年５月31日
日常責任者居問 暁昌
2-6　意思決定システム

最終更新日付2022年3月31日日常青年春居関
2-7情報システム

最終更新日付2022年3月31日RESEARCE居购
基準３　教育活動

北鉄更新日付2022年3月31日日常事任者阿部  使
3-8   目標の設定

阿部
3-9 教育方法・評価等

最終更新日付2022年3月31日日常責任者阿部使

3-10　成横評価・単位認定等

2022年3月31日阿部使
3-11　資格・免許取得の指導体制

長教更新日付　 2022年3月31日取責任者阿部使
3-12 教員・教員組織

最終更新日付2022年3月31日配歓責任者  | 阿部　健

4-13　就職率

最終更新日付2022年５月31日記教責任者 |福田昌彦
4-14 資格・免許の取得率

阿部使
4-15 卒業生の社会的評価

最終更新日付2022年5月31日REE東任者  |仁村将大
:最終更新日付2022年3月31日日常常任者阿部使
5-16就職等進路

:東京新日付2022年5月31日RESEAN福田　昌彦
5-17中途退学への対応

最終更新日付2022年3月31日民族責任者阿部 使
5-18 学生相談

最終更新日付2022年3月31日RRRR任者  |阿部使
5-19学生生活

5-20　保護者との連携
5-21　卒業生・社会人

取責新日付2022年3月31日RESEARCH阿部                      阿部
忠終更新日付  | 2022年3月31日記教責任者| 仁村将大
6-22 施設・設備等

最終更新日付
2022年3月31日
REM真任者
阿部　使
6-23　学外実習、インターンシップ等

最終更新日付2022年3月31日REMER任者阿部　使
6-24  防災・安全管理

最終更新日付2022年3月31日記載責任者|阿部 使
最終更新日付2022年4月25日記載責任者|小泉　佳代
7-25 学生募集活動

東鉄更新日付記載責任者   小泉  佳代2022年4月25日
7-26　入学選考

最終更新日付2022年4月25日配歓責任者   小泉  佳代
7-27学納金

最終更新日付2022年4月25日記載責任者  小泉 佳代
基準８　財　務最終更新日付2022年4月25日_ EMIT任者  鈴木　保夫
8-28 財務基盤

最終更新日付2022年4月25日配飲食任者|鈴木　保夫
8-29 予算・収支計画

最終更新日付2022年4月25日RRK任者鈴木　保夫
8-30 監査

長終更新日付　 2022年4月25日RRR任者鈴木　保夫
8-31　財務情報の公開

特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）東海夏新日付2022年4月25日RER責任者鈴木　保夫
  2022年4月25日鈴木　保夫
9-32　関係法令、設置基準等の連守

中項目総括特記事項（特徴・特色・特殊な事情等）法令順守に対する意識や設置基準等の認識については、研修や全体説明等を通じて職員全体で年々向上しており、申請等の業務では各学科と担当者が相互に確認しながら実施している。取業支所日付2022年4月25日REAR任者  |鈴木　保夫
9-33個人情報保護

最終更新日付昭教育任者2022年4月25日鈴木　保夫
9-34学校評価

最終更新日付2022年4月25日RRRR任者鈴木　保夫
9-35教育情報の公開

成業更新日付2022年4月25日R教責任者  |鈴木　保夫
最終更新日付2022年3月31日記載責任者阿部                阿部
10-36社会貢献・地域貢献

最終更新日付2022年3月31日阿部                  阿部                                                             
10-37　ボランティア活動

東東東新日付RESEAN阿部使2022年3月31日