年齢別「改訂版国際セクシュアリティ教育ガイダンス」のキーコンセプト、トピック、学習目標
1.1家族キーアイデア　親/保護者、他の家族メンバーは子どもが価値親を獲得するのを妨げ、子どもの決定を導きサポートする# l学習者ができるようになることתン・親／保護者、他の家族メンバーが子どもの意思決定をサポートする方法について説明する（知識） ・親／保護者、他の家族メンバーが自分の意思決定に影響を及ぼしていることを認識する（態度)もTト•家族の価値観が自分の決定をどのように導いているかを省察する（スキル）キーアイデア家族は自分の役割や責任を通してジェンダー平等を促進できる学習者ができるようになること1 ・家族一人ひとりの役割、権利、責任について明らかにする（知識） •自分たちの役割や責任を通してジェンダー平等をサポートできる方法を列挙する（知識）人•家族の一人ひとりが家族の中のジェンダー平等を促進できることを認識する（態度）間•家族における平等な役割と責任へのサポートを表現する（スキル）日紙キーアイデア　健康や病気は構成や受容力、責任のあり方の面で家族に影響を及ぼす学習者ができるようになること・健康や病気が家族メンバーの役割や責任に及ぼす影響を説明する（知識） •健康や病気が、どのように家族が機能するかに影響を及ぼすということを認識する（態度） •病気になった家族への共感をはっきりと示す（スキル）
1.2友情・愛情・恋愛関係
キーアイデア　友情や愛情は自分自身をポジティプに捉える助けになる学習者ができるようになること・友情や愛情がもたらす恩恵を列挙する（知識） •友情や愛情は幸福感を与えてくれることを認識する（態度） •他者に幸福感を与えるような友情や愛情を表現する（スキル）キーアイデア　子どもが思春期を迎えると、友情や愛情はさまざまに表現される学習者ができるようになること•成長する中で友情や愛情を他者に表現する際にさまざまな形があることを説明する（知識） •他者に友情や愛情を表現するたくさんの方法があることを認識する（態度） •成長する中で自分の友情や愛情を表現する方法が変化することを省察する（スキル）キーアイデア　人間関係における不平等は個人的な人間関係にネガティプな影響を与える学習者ができるようになること•人間関係における不平等が個人的な人間関係に影響を及ぼす方法（ジェンダー、年齢、経済的立場、力の相違などによって）について探究する（知識） •より平等な役割が、どのように健康的な人間関係に貢献できるか分析する（知識） •人間関係における平等性がいかに健康的な人間関係の一部として位置づくのかを認識する（態度） ・人間関係の中で公平な役割を取り入れる（スキル） 1. 3寛容・包摂・尊重キーアイデア　スティグマや差別は有害である学習者ができるようになること
識する（知識） 4 •性的虐待・セクシュアルハラスメント、近親姦、いじめを受けた場合、サポートを求めることの重要性を認識する（態度）大力لك女全確•誰かがいじめや性的虐待、セクシュアルハラスメントを受けていると知った場合に対応できる効果的なさまざまな方法を実際にやってみる（スキル） •自分たちが知っている人が性暴力、セクシュアルハラスメント、近親姦、いじめなどの被害にあっている場合、もしくは自分が被害にあっている場合に助けを求めるさまざまな方法を実際にやってみる（スキル）岐キーアイデア親密なパートナーからの暴力は間違った行為であり、それを目にした際にサポートを求めることは重要である・親密なパートナーからの暴力とは何かを明らかにする（知識） ・親密なパートナーからの暴力の具体例を説明する（知識） •親密なパートナーからの暴力は間違った行為であること、それを見た子どもがサポートを受けることは手助けになることを認識する（態度） •そのような暴力を家庭内で経験した場合に信頼できるおとなにアプローチする方法をはっきりと示す(スキル)
4.2  同意、プライバシー、からだの保全
キーアイデア望まない性的な扱われ方とは何かを知り、成長に伴うプライパシーの必要性を理解することは重要である学習者ができるようになること•前期思春期になると、自分のからだやプライベートな空間に関するプライバシーは男女問わず、特に女子のトイレや水場へのアクセスは、より重要になることを説明する（知識） ・望まない性的な扱われ方を明らかにする（知識） •男女問わず、望まない性的な扱われ方は、プライバシーと自らのからだを自分で決める権利の侵害であると認識する（態度） •プライバシーを守り、望まない性的扱われ方に対抗するために、アサーティプ（相手も尊重した自己主張）に伝える（スキル）キーアイデアインターネットやソーシャルメディアの使用には特別な注意と思慮が必要である学習者ができるようになること・インターネットやソーシャルメディアの利点と起こりうる危険性について具体例を説明する（知識） •インターネットやソーシャルメディアの使い方には慎重であることの重要性を認識する（態度） •ソーシャルメディアにおいて、どんな情報を、誰と共有するかについて、どのように決めるかをはっきりと示す(スキル)キーアイデア性的に農骨な表現やメディアはソーシャルメディアを通じて簡単に入り込んでくるが、それらは時に有害なジェンダーステレオタイプを促進する学習者ができるようになること•性的に露骨なメディア（ポルノグラフィ）、セクスティングとは何かを説明する（知識） •性的に露骨なメディアは、しばしば男性、女性、性的関係をしばしば非現実的に描くということを説明する（知識） •性的に露骨なメディアは、男性、女性、性的関係の誤った描き方をすることで人を誤解させる可能性があることに気づく（態度） •性的に露骨なメディアやセクスティングについて信頼できるおとなに伝える方法を明らかにし、実際にやってみる（スキル） L
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説明する（知識） •セクシュアリティやジェンダーにかかわる価値観、態度、行動に及ぼすメディアの影響力を認識する(態(度) •メディアにおいて男性と女性がどのように描かれているかについての問題意識をもつ（スキル）
•子どもが援助を求める必要のある問題（虐待、ハラスメント、いじめ、病気など）について認識し、関•虐待、ハラスメント、いじめは、信頼できる援助の拠点に通報するべきであることを再認識する(知識) •学校やコミュニティの外部に援助を求めることが必要となるかもしれない問題があることを認識する(態度) •より広いコミュニティの中でも、援助を探し出し、そこにアクセスするさまざまな方法を実際にやってみる（スキル）
6.2生殖
キーアイデアHIVと共に生きる人は、ケアと治療に関してそれぞれに異なるニーズがあるが、その二一ズの中には副作用の可能性もある学習者ができるようになること•なぜHIVと共に生きる人は、ケアと治療に関して、副作用の可能性を含めてそれぞれに異なるニーズがあるのか説明する（知識） • HIVに対する治療は一生涯続き、副作用その他の困難を伴いうることがあり、また栄養作用に関して慎重に注意を払う必要があることを再認識する(知識) • HIVと共に生きる子どもや若者もまた治療の恩恵を受けることができるが、特に前期思春期の頃は適切な投薬とその遵守、副作用（骨密度、  ARV薬剤耐性など）に慎重な注意が必要であることを明言する(知識) •HIVにかかわるケア、治療、サービスへどのようにアクセスできるかを列挙し、実際にやってみる(スキル）キーアイデア HIVとAIDSは、家族構成や家族の役割、責任に影響しうる学習者ができるようになること• HIVは人間関係や家族、あるいは性的生活をもつことにおいて障壁とはならないこと、なぜならさまざまなHIVの状態にある人々が共に生活し、HIV感染のおそれなく性的パートナーになり、また感染しない子どもをもつこともできるからであることを説明する（知識） • HIVやAIDSがさまざまな家族やその構成、役割分担、責任にどう影響するのかについて例示する（知親•家族、コミュニティ、サービス、治療などのサポートがあれば、HIVと共に生きる女性は健康に過ごし、 HIVに子どもを感染させることなく出産し、授乳することができるということを説明する（知識） •すべての人にHIVと共に生きる人をサポートする責任があることを認識する（態度） • HIVと共に生きる人をサポートするさまざまな方法を実際にやってみる(スキル) 8.3  HIVを含む性威染症リスクの理解、認識、低減キーアイデア性感染症にすでに感染している人と性交をすることで、HIVを含む性感染症にかかる可能性があるが、威染しやすさを低くするさまざまな方法がある学習者ができるようになること•自分たちのコミュニティの中で若者にとって最も一般的な性感染症（HIV、HPV、ヘルペス、クラミジア、淋病など）とその感染経路を列挙する（知識） • HIVは軽度の接触（握手、ハグ、同じグラスで飲むなど）であれば感染しないことを説明する（知識）キーアイデア    HIVは、HIVと共に生きる人との無防備な性交を含む、さまざまな経路で感染しうるウイルスである学習者ができるようになること• HIVのさまざまな感染経路を列挙する（HIVと共に生きる人と無防備な性交をする、HIVが混入した血液を輸血する、注射器、針または他の鋭利な器具を共有するなど。また、妊娠中、分娩時または母乳育児されている期間など） (知識) • HIVは、ほとんどの人がHIVと共に生きる人との無防備な挿入を伴う性交によって感染する、あるいは感染させることを明言する（知識）キーアイデア    人々がHIVを含む性感染症への脆弱性を低くすることができるさまざまな方法がある学習者ができるようになること• HIVに感染したり、感染させたりするリスクを低減するさまざまな方法を説明する。HIVに晒される前(コンドームの使用、可能な地域である場合は任意の医学的な男性包皮切除（VMMC）あるいは曝露前予防内服（PrEP）とコンドームとの併用）とHIVに晒された後（入手可能な地域における曝露後予防内服(PEP)）の両方について（知識） (上記のVMMC、PrEP、PEPについては、以下の注釈参照：本稿編集者） ・コンドームの正しい使用手順を説明する（知識） •入手可能な地域においては、何歳からどこで性器ヒトパピローマウイルス（HPV）ワクチンを受けられるのかを説明する（知識） •望まない性的プレッシャーへの拒否や、コンドームと違妊具の正しい一貫した使用を含むセーファーセックスを実行する意思を伝えるコミュニケーション、交渉、拒絶のスキルをはっきりと示す（スキル）キーアイデア    検査はIIIを含む性感染症に感染しているか、していないかを明確にできる唯一の方法であり、HIVやほとんどの性感染症には治療方法がある学習者ができるようになること•自分たちのコミュニティの中におけるHIVを含む最も一般的な性感染症の検査と治療についての理解をはっきりと示す（知識） •検査を受けたい人をサポートするさまざまな方法を説明する（知識） •検査を受ける人にとって安全で支援的な環境の重要性について認識する（態度） •検査を受けるためにどこに行けばよいかをはっきりと示す（スキル） *** ***以下の注釈は、ガイダンスではなく厚労省検疫所のサイトFORTH   HIV/AIDSについて（ファクトシート）のhttps://www. forth. go. jp/moreinfo/topics/2017/12221202. html   より引用
* HIV陰性のパートナーに対する暴露前予防(pre一exposure prophylaxis: PrEP)
HIVの経口暴露前予防(PrEP)は、HIVの感染を防ぐためにHIV非感染者がARV薬を日常的に使用することです。パートナーの片方が感染者、もう片方が非感染者（Serodiscordant）の異性カップル、男性と性交渉をする男性、トランスジェンダーの女性、ハイリスクの異性カップル、薬物注射の使用者などの集団において行われた10件以上のランダム化比較研究で、経口暴露前予防(PrEP)にはHIVの感染伝播を減らす効果があることが実証されました。WHOは、予防方法の組み合わせの一環として、HIV感染のリスクが高い人の予防法の選択肢として経口暴露前予防(PrEP)を推奨しています。WHOは、この勧告をHIVに感染していない妊娠女性や授乳中の女性に拡大しました。
* HIVに対する暴露後予防(pre一exposure prophylaxis : PEP)
暴露後予防(post一exposure prophylaxis :PEP)とは、感染を予防するためにHIVに暴露してから72時間以内にARV薬を使用することです。PEPには、カウンセリング、一次救急処置、HIV検査のほか、28日間の経過観察とARV薬の服用が含まれます。WHOは、職業上の暴露にも非職業上の暴露にも、そして成人の暴露にも子どもの暴露にも、暴露後予防(PEP)の使用を奨励しています。
男性の包皮環状切除(VMMC)
男性の包皮環状切除は、男性におけるHIVの異性間感染のリスクを約60%低下させます。これは、HIVの罹患率が高く、男性の包皮環状切除の実施率が低いアフリカの東部と南部の15か国で支援が行われている重要な予防的介入です。また、VMMCは、あまり医療支援サービスを受けることのない男性成人および青年男子に（予防対策を）届けるための良い手段ともみられています。 2007年以降、WHOは新たな予防戦略としてのVMMCを勧めており、アフリカの東部と南部の約1, 500万の青少年男児および成人男性に、HIV検査および安全性の高い性交渉とコンドーム使用方法についての教育など、一貫した支援が提供されました。以下は、男性の包皮環状切除（VMMC）について疑問視する「JASE現代性教育ジャーナルNo, 103」掲載文https://www.jase.faje.or.jp/jigyo/journal/seikyoiku_journal_201910.pdf  （紹介：本稿編集者）