公益社団法人私立大学情報教育協会英語・コミュニケーション関係学グループ／分野連携アクティブ・ラーニング「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案江戸川大学メディアコミュニケーション学部松村豊子情報文化学科2016年12月25日 （於）早稲田大学「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案江戸川大学／学部学科構成 2学部6学科  * (  )内は学年定員数①社会学部／人間心理学科(110名)現代社会学科(80名)経営社会学科(120名) ②メディアコミュニケーション学部マスコミュニケーション学科(100名)情報文化学科(80名)こどもコミュニケーション学科(60名) 1学年定員数(550名)  1年生〜4年生(2,200名) ★学内ネットワークの充実1人1台ノ一トパソコンの配布「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案情報文化情学科の教育目標:カリキュラム＆ディプロマポリシー (A)問題発見・解決能力・新しい価値観の創造情報通信技術と語学（英語中心）に関する基本的な知識と技能の修得(B) (C)　グローバル社会の変化に柔軟に対応できる知性と行動力を培うe -マーケティング論e -画マースDTP Webデザインプレゼンテーションプログラミング　コンピュータグラフィックスデータベースbyシステム設計アルコリズムEnglish Communication Reading 「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案情報文化学科の特色:アクティブ・ラーニング2006年に開設:当初の教員構成(学内の英語＆情報教育に携わる教員)情報教育研究所／語学教育研究所2016年の現在:学科の語学・情報教育に特化情報教育研究所語学教育研究所の廃止★基礎教養におけるグローバル化に積極的に対応する語学教育の刷新･改革★語学系と情報系との連携（グローバル社会における情報化・国際化） ≪語学系教員と情報系教員の研究・教育に関する相互理解を深め新しい価値観を共有し、教育に反映させる≫学科必修科目:情報文化基礎(1年)、演習実習(2年)、専門ゼミナール(3年)、卒業論文(4年)英文デジタル絵日記(2007年度より現在まで)卒業論文の英文アブストラクト
It was the first day of the summer vacation first day. I went to Shinagawa by train. I rede on a jam train. I met friends from high school  "EPSON AQUA PARK SHINAFAWA" is an aquarium. We watched the show of dolphins.  Dolphins jumped very high.  And they splashed. Next, we watched penguin walking. It was very rute, Penguins ate    small fish.   I enfored the first day of summer vacation!! duing bonework, but still I can't oceaplete them, I sat up late energ right.  I had been tired these days.   Goo Noguehi and Holente no lom, need Yoouke Egachi, were my bealing prwers. Duing botareoak, I dreamed of watching "Tomaku no hachi", "Hokuto no kunn" and a disam- show of Guro Noguehi). Thase weeo wy farceize things that reade rea frogot hand things! Student Number 1532004 Name-Ishikawa Tomoka 1532001 Student Numbers Name: Yumiko Aida
English explanation: This is my version of a tea room as you can see in the there is a woman mixing something. This woman is probably my future wife preparing a tea for my when I get home so we can spend our time talking how our day was. The rose it can have paradoxical meanings. It is at once a symbol of purity and a symbol of passion, heav enly perfection and earthly passion, virginity and fertility, death and life. The words means peace of mind. When it comes to sweets and teas I am not really partieu- lar ,with them so any will do.この茶葉のにさは４畳まで、明り取りは右の人物の育校にあります。す予の人物は、お茶館の主義者である自分です。上手の人物はお茶様で、お茶畑屋で歌引力抜群、昭有時代に活躍し現在も降年実動を発表している大スターの、ジュラーこと沢田観二さんです。後は次都出角で、お茶に敵しみがあることと思われます。よってお茶宿に若く人物として結婚であると考え、藩び主した。私は昔の、企業際の後に憧れています。このお客客では前に、どのようにすれば後のような歌唱が可能になるのか、楽しさの報酬は判か、などについて質問したり、お互いの暮らす時代について会話をしたりします。お茶菓子は沢田さんの好物であるカステラです。体系織的に充分していた頃の後にお菓子を与えることは酷なことであると心が痛みますが、両腹のアクセントとして来る人れまLi 30代はクチナシが勝られています。タチナシはる月から７月に咲く花です。花首葉は「新びを選ぶうというものがあります。鉄け軸に書きれている言葉は「運言」で、「うんき」と改みます。この言葉は、タチナシの花言葉で育てを確らすが開進しています。私は憧れの人物と会話が出来て、武田さんは来来の情報を得ることが出来る。双方に育びを隠る、ということから「運命」を執け軸の定期に決めました。
<文明>
This tea roem size is 4 mat and a half. The window is located behind the right person. Gueat is Kenji Sawada, called "Julie". He was been in Kycto, considered to be the best as a person to invite to tea ceremony. I am longing to him. I interview him how to sing, Or questions about the secret of beauty, I or to exchange opinions about the preblems of modern society. Sweets is Castells. This is a favorite of Julie. Flower is gardenia. Gardenia is Kachinachi. This flower blocks from June to July. The language of flowers of gardenia is "Transport of joy". The word written on this banging seroll is "sner". It depends on Dower language of a gardenia. <説明> [*^o日祝]この新倉の目的は「骨の友達との交流」です。中学生時代に仲の負けった友達を誘い中学校時代のことを語すことが目的です。主た、本年の１月には成人式があるのでその領に顧を見ておこうという意図もありま* [ 202116041]우学校時代に中の良かったクラスメイト2人と自身。
[近年の広を]
部屋の広さは４畳半で、入り口は大士などが入れないよう観めに作られています。詳風の両側上には降子意が作られており、日の先が入りやすいようになっています。
[ SKON]
1999年意味→外関同士でお互い検定し合い、学問不仕事に励むこと。違んだ理由一仲間向上久々に有まっての会語で多く見られるのは変因解告だと思います。悩みなどを打ち明けお互いに励ましあってこれからも頑張ろうという気枠ちを引き立たせる。そのような理由でこの漢字を違でました。 [$148]評論取(つりふれそう)   意楽改情情報花（おじさい）　夏杉元気な女性不定: 6月[foxx]情報花の花をイメージしたお菓子< Explanation > (Tea party purpore) The purpose is interaction of my friends, that is, to make more familiar communication with them. In January next year, we have to go Coming of ago cepenansy. So I think that I will most them before. [Whom is there] Two of my classmates: junice high school students. LAren of the rooml In the room there are 4 totami and a bolf. The entrance is made very low. The window is nade with a sholi. So as to adopt more light. [Hazging scroll] (Apply croself closely to one's study) Meaning → We encourage each other to talk more about ourselves. The reason that I would like to get more foniliar with ber. [Flower arrangement] Bell flower Meaning--The friendship Hydrangea(7ジサイin Japanese) Meaning--Cheerful woman Season Pare Japazese old rrveets They are made of flour and shaped like bydrazgea.
日本語の説明
これは私の茶室のバーションです。見た通り私の特楽の妻は何かを混ぜている。将来の妻は私のために色々なものを準備している。私は得ったら妻といろいろなことを話しながらお気を欺みます。お茶は私何でも飲めるので、妻に任せます。花はバラです、バラは純度、熱情、短度と特差路線、死と人生。掛け軸は従容自若。和菓子
卒論アブストラクト遂田孝孝の日本面における多文化硬表の研究指導数量時間も多1332012 2.1 Ibid., 2009.は、次36半というわくも長い可愛でなったような野を高した日本語圏・啓正教の(1874 Two1911 5)た。所であるイタ人の中、「不思のスポ」と称した。日本国の最新のために拝見されたるとも確立して日本の情し、本当を集いたことかもである。本来文は、本来の生き組を、以元を取れなどしていつき真の問題が収を用き明かしていく。今のり12291年の1874年(期)15年)、将軍は長野万合(1)に佐良礼自然が行できれた。その後、元奥だ校前の旧名不心が受いる日本奥行政区は廃し、原治水郡にはそして余裕の日休礼に切りため日本村の三重を行った。それは、始の橋が越えなり街立，現現やなか突撃したうとする「BeEntasishe」とかもしっせんどころほう川かいう花屋があった。日り、精神など髪がもた体体の作成は、お腹毛ではあって質問している方の項面は多く、度量を活用と言えない物だから提案された。しかし、インドを教えや２年以上のかして向いた長官をいた。本文の性は日本での評判とした以降の大半律を選び、外配合:1個谷友域を研究し、中国に町内からとに転合が終れた。皇帝天行後は二位「AIS SRI (1910 992)新り出るとはのはこの時である。特の天に動動したもと全見つかなから始L.マロは前の出来などというともられました姿勢がないでする。 as active with with the content of the定の受給してから一角に持ちったものの。4年後に再取した様がにっきりしないままだった見積のや広山と「思考」（1911年にあった、延長次軍長は第一時を出したがは、後世紀末年に立ても不全なの気圧をしていた。 1911年9月21日16日に有色に移立った。後は生成で100カルミッド見全ていった。参考の日本西に対する情報の良け。今でも行えることなく思えぬいでいるだろか。 ARSTRMTT A Study of Multi cultured Aaperta of Shunso Hishida's Japanese Paintings Ayuni Kawanan 1333913 I have conserched the life and works of Shuron Medida, who was one of farma- Sapanese pariolecs, aHe was born in 1874, and went abroad when he was grossn su The INSOR CSV (1910) is as well known that it made Shuren popular in the well. I respont his nexur reading spärit of challenge.卒論タイトルの例•マイクロソフトの成功の鍵深層WEBの危険性と有用性•字幕翻訳に関する社会学的研究:戸田奈津子の場合•loT(モノのインターネット)がもたらす生活の変化とセキュリティに対する考察•3Dプリンタの進展と今後の展望・インターネット時代の著作物が抱える今日的問題「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案学園祭における学科展示火学生作品(1年生＆2年生は全員)の展示≫ •学生(学年、学科の枠を超えた)相互、及び学生と教員とのつ
ながり、意見交換•父兄及び地域社会の人々とのつながり•他学科の教職員とのつながり･企業(卒業生の勤務先)との繋がり•オープンキャンパス(学生募集)
学科キャリア教育:新聞を読む、挨拶をする、四則計算・漢字に強くなる、
「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案英語教育における今後の課題(1)グローバル時代における<Writing>の位置づけ江戸川女子短期大学（1985～2000）時代に発行していた英文エッセイ集: general theme, specific theme, summaries of graduation papers (50～400words)各種検定英語、海外留学に対するだけが英語教育なのか？フリートーキング、フリーライティングに慣れない学生をどうするか？留学生の日本語教育と日本人学生の英語教育との違いは何か？英語力(資格試験の得点)と人格的な成長が比例する教育方法は何か？ (2)異分野との連携が日常化する時、教員の専門性は？ 「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成する学びの仕組み」の提案課題解決に向けての提案★学科内だけでなく全学的に、教育内容・組織構成を見直し、英語教育の位置づけ、そして、教育内容を分野を越えて話し合う。アドミッション・ポリシー ／カリキュラム・ポリシー／ディプロマ・ポリシー定員確保を大前提とする学科  vs. 学生募集に直接関与しない基礎教養(学生の実態を無視できない) ★新しい研究・教育分野開発のための調査・研究(1)教育目標・実施方法の恒常的な見直し:ICTを用いて多様な価値観を共有し、そして、新しい価値を創造するため(2)学生支援の充実(補習授業、報奨金など) (3)海外提携大学との安定(？)した関係「ICTを用いて多様な価値観の共有を醸成するための学びの仕組み」の提案ご清聴ありがとうございます。