般社団法人日本防災教育訓練センター ENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS学校の防災と危機管理～あなたのもしもが子供を守る～平成３０年１２月２５日（火） 1 3 : 4 5 ～ 1 5 : 1 5鳥取県私立学校協会事務局会場：ホテルニューオータニ鳥取講師:一般社団法人日本防災教育訓練センター代表理事サニーカミヤ©2018　一般社団法人日本防災教育訓練センター ENTER FOR EMERGENCY PREPAREDN scue.ip info@irescue.ip ークスケジュール・１３：４５～１４：３０自然災害発災時の対応方法等(各種災害発生時の予測・予防・予見・避難方法等) ・１４：３０～１４：４０休憩・１４：４０～１５：１０学校内での不審者対応： 1 0 ～ 1 5 ： 1 5質疑応答1 5 .
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CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNI escue.ip info@irescue.学校保健安全法第29条学校保健安全法第29条に規定されている「危険等発生時対処要領」＝「危機管理マニュアル」は危険の対象によって「防犯マニュアル」 「不審者対応マニュアル」 「災害発生時対応マニュアル」 「防災マニュアル」 ・安全な環境を整備し、災害の発生を未然に防ぐための事前・災害の発生時に適切かつ迅速に対処し、被害を最小限に抑えるための発生時・危機が一旦収まった後、心のケアや授業再開など通常の生活の再開を図るとともに、再発の防止を図る事後いずれも具体的な危機管理対応の内容が記載されている。一般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
学校保健安全法第二十九条（危険等発生時対処要領の作成等）学校においては、児童生徒等の安全の確保を図るため、当該学校の実情に応じて、危険等発生時において当該学校の職員がとるべき措置の具体的内容及び手順を定めた対処要領（次項において「危険等発生時対処要領」と言う。）を作成するものとする。 2　校長は、危険等発生時対処要領の職員に対する周知、訓練の実施その他の危険等発生時において職員が適切に対処するために必要な措置を講ずるものとする。学校においては、事故等により児童生徒等に危害が生じた場3合において、当該児童生徒等及び当該事故等により心理的外傷その他の心身の健康に対する影響を受けた児童生徒等その他の関係者の心身の健康を回復させるため、これらの者に対して必要な支援を行うものとする。この場合においては、第十条の規定を準用する。
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般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp授業中に大地震が起こったらどうしますか？ 1 、教師の初動対応は？ 2 、誰に何を連絡しますか？ 3、校内で危険と思う場所は？ ・気になることや質問したいことは？
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・カバンや教科書など、何かで頭を守りながら安全な場所へ逃げる。 ・教師は最後にクラスを出て避難する。 ・窓ガラス、障害物、飛散物に注意させる。 ・群衆雪崩（階段の転落など）に注意。 ・校舎内の非構造部材に注意。避難障害になる。 ・生徒の最弱者（障がい者等）を優先して避難させる。 ・名簿を怪我の程度把握など、生徒情報に生かす。 ・最近の耐震化建物は校舎内の方が安全な場合もある。 ・各クラスから直近の避難階段を降り、外部までの動線をいくつか決めておく・避難時に怪我をして歩けなくなった生徒は生徒同士で救出させる。 ・自分の身の回りで落ちてくるもの、倒れてくるもの、移動してくるものはないかを瞬時に判断して、安全な場所に身を寄せることが必要。などttp://irescue.ip info@irescue.ip外部へ避難後の行動・余震、津波・火災等二次災害に注意。 ・生徒が教室に戻らないように注意。 ・津波、河川津波は校内高所、校外高台等へ避難する。 ・災害時は形式は忘れて、とにかく避難し続けること。 ・急性ストレス障害になった子や先生は身体が動かないことも。 ・旧耐震校舎であれば、校舎から十分に離れる。 ・余震による道路の破損、液状化によるマンホールの隆起、火災の煙の向き等、避難の途中で的確な判断を行う。 ・人員点呼時に怪我の確認、怪我があれば救急処置を行う。 ・2次災害が無ければ、各災害担当班の教師と連絡調整。 ・地震の規模や、被災状況により、児童生徒等を下校させるか、学校に待機させ保護者に引き渡すかなどの判断をする。
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○鳥取県内河川は、全国的にも急流河川であり、県管理の中小河川は、河川延長が短く、河川断面も小さいことから、局所的な集中豪雨等により急激な水位上昇を引き起こす場合が多い。 ■鳥取県管理河川の整備・管理の状況○河川整備率が低く堤防幅が確保されていない箇所が多い。 ○県管理河川は、流域内に多数の河川をかかえ、管理延長も長いため、出水が複数箇所で同時発生し、情報伝達等が複雑となる■気候変動の影響○近年、地球温暖化に伴う気候変動で観測史上最大降雨が頻発し、全国的に洪水による堤防決壊等の大規模水害が多発◆全国:時間雨量80mmを超える件数が約20年前の約1.5倍◆鳥取県:時間雨量103ミリ(H19琴浦町)、総雨量938ミリ(H23大山町)観測■鳥取県内における最近の水害等の特徴○H23.9佐陀川:増水による洗掘により堤防決壊寸前・堤防脆弱部での危険箇所の把握と監視、迅速な情報提供が必要○H25.9大路川:河川増水で避難勧告が出されたが避難者はわずか。 ・住民へのわかりやすい情報発信、防災教育や意識啓発が必要©2018　一般社団法人日本防災教育訓練センター般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
1 、教師の初動対応は？ ２、どこに逃げますか？ ３、何に気をつけますか？ ・気になることや質問したいことは？
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−般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp避難するときはここに注意！
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１、地域特有ハザード情報（過去の災害、海抜、土砂崩れ等）を知っておく。 2 、気象情報を先読みし、事前に決めた場所へきちんと一時避難すること。 ３、気象情報によっては、最初から通学しないように保護者と同意しておく。子供にとって１０ｃｍは大人の３０ｃｍ分の水圧が掛かる。避難困難。 4 、 5 、土手が崩壊した場合、複数の小学生や校舎等が流される危険も。 ６、増水した河川はカーブしている箇所に巨大な水圧が掛かる。 7 、学校周囲、通学路の海抜と増水したときの範囲を知っておく。 ８、下水道があふれ出すため、感染症の危険も増す。 9 、マンホール等の蓋は浮いて流されるため落下しないように。足下注意。 １０、校舎が流される可能性があるようだったら、早めに全員待避。 １１、正しい・間違いでは無く、早く判断して逃げ切ること。 １２、タイミングを見逃すと逃げ出せなくなる。 １３、全ての判断後は、段階的に教師から保護者へ連絡が早い。 (第1報は一斉メール定型文は事前作成) o ©2018　一般社団法人日本防災教育訓練センター設社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
1 、教師の初動対応は？ 2 、生徒に何を注意させますか？ 3 、何に気をつけますか？ ・気になることや質問したいことは？一般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
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http://volcanoes.usgs.gov/ash/ashfall.html U.S. Geological Survey Department of the Interior/USCS ER FOR EMERGENCY PREPARED e.ip info@irescue.ip
１、火山性微動（火山性地震）が多発していたら噴火の可能性は高くなる。 2 、できれば、迅速に家へ戻らせ、すべての開口部を閉じさせる。 ３、家族に連絡し、できるだけ早く帰宅させる。長期化する可能性大。 4 、換気扇、空調等、ドアの目張りをする。火山灰は約0.2ミリの大きさ。 5 、壊れやすい電化製品にカバーをして、周囲の火山灰が完全になくなるまでカバーをはずさない。パソコンのキーボードやファックス、その他。 ６、側溝や下水溝、道路、トイレ等に溜まった火山灰を水で流さないこと。 7 、マスクなどを着用し、火山灰を吸わないこと。など■ ↓火山灰の健康影響地域住民のためのしおりhttp://www.ivhhn.org/images/pamphlets/health_jap_low.pdf ■↓降灰への備え事前の準備、事後の対応http://www.ivhhn.org/images/pamphlets/preparedness_jap_low.pdf般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS降灰への備えhttp://irescue.jp info@irescue.jp火山灰の健康影響火山灰の健康影響降灰への備え地域住民のためのしおり事前の準備、事後の対応http://goo.gl/nKgmjd http://goo.gl/7q5XbK 2018 ©一般社団法人日本防災教育訓練センター人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp E.S.O.PをOODAするE.S.O.P=災害時対応手順書(Emergency Standard Operation Procedure) OODA(ウーダ)ループとは、直観等を活かした臨機応変の判断力を具現化すること。 OODAは判断のプロセスを示す以下の英語のイニシャル： Observe =みる（見る、視る、観る、診る、覧る、看る) Orient   = わかる(分かる、解る、判る) Decide  = きめる（決める、極める）、おもう（想う、思う) = うごく(動く) 、ためす(試す、験す) Act 【郷に入る前に郷に備えよ！】災害時対応手順書をベースに変容し続ける災害に対して直観等を活かした臨機応変の判断力を具体化する。最初から臨機応変では災害対応は予測＆準備できず、対応が遅れ、事業被害が拡大してしまう。災害変容を早送りして、状況予測した内容を巻き戻しし、各危機管理担当者が手順書にまとめておくことが大事。
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(教師による避難所開設方法)法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp学校避難所のタイムライン
l法人日本防災教育訓練センター IAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp教師による避難所開設方法避難所運宮の基本避難者の安全と良好な生活環境を継続確保すること。避難所での生活支援の主な内容|運動省の目的と種種類1.生活場所の提供。 2.水・食料・物資の提供。 3.保健・衛生環境の提供。 4.生活・再建情報の提供。 ●生活支援は、公平が原則。 ◆風水害(自主避難や避難勧告等で設置)被害を避けるための（一時）緊急避難所⇒生命の保護と安全を確保する場所小中学校・公民館・地域集会所◆地震（発生後に設置）生活の場所を失った人の指定収容避難所⇒中長期の生活支援の場所小中学校・体育館等•要支援者支援は「一番困っている人」など臨機応変に対応•避難所を利用する人による自主運営が原則。 •安否確認のための個人情報の公開について本人に確認する。 p://irescue.ip info@irescue.ip教師による避難所開設方法1.避難所となる施設、部屋のカギは、誰も開けられることが必要。 ・できれば避難所のカギは複数の人で保管をする。 ・カギを開ける担当の人が間に合わなくても、早く着いた人が開けられるようにしておく。 2.避難所になる施設の特性を知っておこう。 ・避難所になる小中学校の体育館や校舎の構造。 ・地区の公民館の構造、周辺環境などを知っておく。 3.体育館のスペースや設備を知っておこう。 ・出入口・トイレ・舞台・寝る広さ。 4.施設の使用禁止や危険箇所を知っておこう。 ・職員室、校長室、給食室、工作室、家庭科室、プール、ビオトープ、倉庫等、避難する部屋に適さない箇所。 ENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS info@irescue.jp避難所運営の工夫ポイント・プライバシーとコミュニティ・・・どちらを重視・高齢者がトイレの近くに寝る・・・弱い人が我慢する? ・全員には足らない物資・・・平等か効果優先か・食事と寝る場所が同じ・・・環境と衛生の不安・女性のことを考えた避難所運営・授乳場所、赤ちゃんの夜泣き・・・みんなも眠れない・女性の洗濯物・・・プライバシーの確保・避難所は情報発信基地・・・在宅避難者等にも必要な情報・ペットは家族同様・・・アレルギーの人もいる・車中泊によるエコノミー症候群・・・・健康診断や体操・ハラスメントに注意・・・不測の行動に注意・悪徳行為に注意・・・いろいろな詐欺に注意PAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDN tp://irescue.ip info@irescue.ip教師による避難所開設方法1.避難所外を見て安全か確認する（360度チェック）。 2. 1カ所のみカギを開ける（数カ所開けると避難者が続々入ってくる） 3.避難所内を点検して、立ち入り禁止場所を決める。 4.避難者の受け入れ環境、避難場所を作る。 5.避難者の受付をつくり、受付備品を集める。 6.施設への出入り口を決める。 7.避難者名簿を作る。 8.役所に開設状況を通報する。 (空調、スロープ、トイレ9.交替するまでしばらくの間の避難所運営の役割を確認する。 10.福祉避難者スペース(室)を確保する「お手伝いが必要な人の部屋」 11.備蓄や救援物資の置き場所をつくる避難者が勝手に触れないこと。 12.夜明けに出て行く帰宅困難者の部屋を決める。
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法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp教師による避難所開設方法1.余震毎、定期的に避難所の安全継続確認2.施設管理者や市町村職員と使う避難所運営本部の確認3.避難所のレイアウトの決定4.避難者の受け入れ場所の指定5.トイレの確保・管理6.避難者の受付7.避難所利用者の組分け8.市町村災害対策本部への連絡(避難者数など) 9.情報収集・伝達手段の確保10.備蓄している水や食料、物資の確認・配給11.保健衛生対策12.要配慮者への対応13.安全対策般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.ip info@irescue.ip教師による避難所運営方法1.組の代表者(組長)の選出2.避難所運営委員会の設置3.各避難所運営班の設置4.避難者の把握と個人情報の取扱い5.状況に配慮したスペースの配置6 .衛生環境の確保とごみ処理7.情報収集と伝達8.プライバシーの確保9.避難所ボランティアの受け入れ10.マスコミ・訪問者対応11.健康管理と心のケア12.ペット飼育マナーの徹底13.避難所内の防犯体制の確立-般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
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入ってきたらどうしますか？教師の初動対応は？ 2、誰に何を連絡しますか？ 3 、何に気をつけますか？ ・気になることや質問したいことは？ JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPARED http://irescue.jp info@irescue.jp般的に日常で起こる可能性があるといわれているもの1、放火（ガソリン、灯油、液化ガス、時限発火等）ナイフ（特定ターゲット・無差別殺傷）爆弾（黒色火薬、圧縮ガス、水蒸気等） 3 、ラミングアタック（車での群衆突入＆刃物） 4 、ヒ素などの劇・毒・薬物を飲食物に混入5 、塩素系+酸素系洗剤による有毒ガス6 、散弾銃、ドローン、送電施設部分破壊新幹線、鉄道、バス等閉鎖空間利用航空機、 TERRORISMEなど
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人日本防災教育訓練士IAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDM http://irescue.jp info@irescue.jp校内での不審者対応・まず、プロファイリング（不審者を予測）を覚えること。 ・すべてのゲートやフェンス、出入り口に表と裏の両側に鍵を付けることで、避難誘導後に犯人を閉じ込めることができる。少しでも時間を稼ぐ。 ・警察の到着は通報から約１０分、警備員は２５分、消防１１９は７～８分。 ・ナイフで刺すケースが多い。犯人は右利きがほとんど。たたき落とす。 ・犯人は特にナイフを使う訓練をしていないため弱いことが多い。 ・ナイフを落としたら教師２～３名で椅子や机などを持って押さえ込む。 ・通学時、生徒に近く、後ろを歩く若い男性は、不審者として考える。 ・不自然に走って近づいてくる人は、攻撃してくるものと考える。 ・学校周囲で人が乗ったままの車は注意し、ナンバーを覚えておく。 ・ポケットに手をいれたまま近づいてくる人は、武器を出すものと考え・不自然に目を逸らす人やじっと見つめてくる人は、手元を確認する。 ・通学ルートや行動時間にはパターンを作らないようにする。 ■↓保育所における不審者対応マニュアルhttp://www.pref.fukuoka.lg.jp/uploaded/life/169496_51067192_ misc.pdf ©2018　一般社団法人日本防災教育訓練センター PAN CENTER FOR EMERGENCY PREPARED http://irescue.jp info@irescue.jp複数のファーストレスポンダーが生命を左右する•事態関係者（教師等）が自ら協力し、それぞれが同時進行で、できることをできるだけ迅速に行う。事態発生通報（発生場所、時間、負傷者数、状況）避難誘導実施（自主避難を促す、要援護者を優先）初動対応開始（消火、排煙、避難、救急、救助など）救命処置継続（心肺蘇生法、人工呼吸、AED）救急処置実施（止血、骨折、ショック）被害や被害者を最小限にとどめることがファーストレスポンダーの役割。特にテロ災害時は現場と周囲が混乱し、消防の到着を待っていたら救命率は著しく下がる。
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CENTER FOR EMERGENCY PREPARED p://irescue.ip info@irescue.jp不審者対応時救急対応詳細・まずは、自分の身を守ることを最優先する。 ・救急対応携行セット（重傷者用）＆個人装備準備。 ・血液や嘔吐物などからの感染予防。 ・ペットボトルの水やお茶、他の飲料水でも洗浄可。 ・救急対応アシスタント2名以上へ同行指示。 ・トリアージ、救急処置、救急車要請、搬送、観察等。 ・指令センターへ逐次、救急対応状況報告する。 ・負傷生徒のご家族へ搬送先病院の連絡。 ・救急対応報告書の記載。メディア対応にも使用。 ※AED、救急セットは各フロアのものを使う。
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法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNE http://irescue.jp info@irescue.jp不審者対応時に役立つ個人装備•救急用品：ポケットマスク、感染防止用手袋、包帯、マスク、止血用ガーゼセット、バンタ頸椎保護カラトル等–、水入りペットボSWAT-T、 2セット以上•消火活動用具：消防手袋、ゴーグル、防煙マスク、トル等ヘルメット、水入りペットボm ..携行ライト、イト、ヘルメットライト、
、拡声器、赤色誘導ライar ele ・その他：反射板付きベスト、ビニールシート、 oヘルメットカメラ、域設定用トラローフかテーブ
ボディーカメラ、護身用警棒等
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IAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDN http://irescue.jp info@irescue.jp不審者対応に役立つ消防設備、警備施設誰もが使える便利な設備・屋内（屋外）消火栓：除染、消火、犯人の撃退等•消火器やスプリンクラー ：消火、犯人の撃退等•火災報知器：発災現場を知らせるシグナル•防火戸：火災延焼予防、煙拡散防止、防火区画作成•排煙設備：排煙、屋内への煙や有毒ガスの拡散防止•施設内防犯カメラ：犯人や被害者の位置特定、記録•館内放送：避難誘導、犯人への説得、情報伝達既存の設備をきちんと使いこなすことで命が救える！
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般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jpナイフを持った不審者が校内で暴れ出したら・予防策は？ 1、教師の初動対応は？どう避難しますか？ 2、何に気をつけますか？ 3、何ができるかをまず考える。授業中に犯人がナイフを振りかざして教室に入ってきそうだったら。。
・教室の前後のドアをロックする。 。 ・生徒に机でバリケードを作らせる。 ・生徒に椅子を持たせて、教室の隅に逃げさせる。 ・ナイフ以外は危険ではないことがほとんど。。 ・教師は携帯電話、インターホンなどで危険を知らせ、警察に通報する。。窓の外へ「助けて」と叫ぶ。 ・大声を出して、両隣の教室など、他を避難させる。 ・犯人は右利きがほとんど。。右手を制す。人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPARED http://irescue.jp info@irescue.jp
ナイフを持った男が教室に入ったら
・入ってきたドア以外のロックしたドアを素早く開けて逃げる。。 ・何人かは椅子の脚を犯人に向けてバリケードを作りながら後退。 ・一斉に椅子や何かを犯人に何度も投げつけながら逃げる。。 ・犯人のメガネを壊せば、見えづらくなる。。 ・犯人は弱い者を狙う。
ナイフを持った男と１対１で対峙したら
・椅子を持って時計回りにナイフを避けながらナイフを落とす。 ・犯人が椅子の脚を捕まえたら、一気に壁まで押しやる。 ・できる限り、多くの生徒を避難させ、警察に電話させる。 ・生徒には声を出しながら避難させる。
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人日本防災教育訓練センター IAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDN http://irescue.jp info@irescue.jpまとめ教師・生徒・学校側もすべての被災予測者が普段から「もしも」を考えておく・地球温暖化によるさまざまな自然災害はこれからも増え続ける。 ・災害は考えたくはないが、考えて対応を準備しておく必要がある。 ・地域の過去の災害における被災エリア、被害規模などを調べる。 ・災害対応に強い生徒を育てる。1日3分でも危機管理を考えさせる。 ・家族にも学校側の危機管理体制を教え、発災時は協同してもらう。 ・他の市町村で起こった災害や事件について話してみる。 ・避難動線上のリスクを調べさせて、発表してもらう。 iDENTiFY ・教師同士も対応策などを話し合い、助け合う。 ANALYZE ・生徒が自らの力で考え、対応るように育てる[ ASSESS ・避難所開設訓練は、年に一度、行っておく。 ・災害時、友達を助ける方法等も教える。 REDUCE ・通学はできる限り、2人以上でさせる。 RANSFERなど、書き出してみること。
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IAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPARED tp://irescue.jp info@irescue.jp学校防災・危機管理マニュアルについて1.安全な環境を整備し、災害の発生を未然に防ぐための事前の危機管理2.災害の発生時に適切かつ迅速に対処し、被害を最小限に抑えるための発生時の危機管理3.危機が一旦収まった後、心のケアや授業再開など通常の生活の再開を図るとともに、再発の防止を図る事後の危機管理の三段階の危機管理に対応して作成する必要があります。
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-般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
事用の危機管理→発生時の危機管理→事後の危機管理体制整備と備蓄点検避難訓練教職員研修等安否確認対策本部の設置引き渡しと待機避難所協力心のケア原子力災害学校の立地する環境や、学校規模、通学する児童生徒等の年齢や通学方法など各学校によって状況は様々なため、各学校では、学校や地域の災害特性や地域の実情を踏まえた学校防災マニュアルを作成する必要があります。また、各学校においては、災害発生時に児童生徒等の命を守ることはもちろん、登下校時の安全確保や災害後の教育活動の再開を図ることが求められます。 -般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNE http://irescue.jp info@irescue.jp各学校の地域性を踏まえ、想定するべき二次災害を洗い出す
地震発生後に起こる二次災害は上記のようなものが考えられます。これらの災害には地域性があり、学校の自然的環境、社会的環境、施設の耐震化の有無などによって起こりやすさが変わってきます。学校防災マニュアルの作製などを検討する際には学校だけでなく、市町村災害対策担当者、防災・危機管理専門家の意見を含め検討することが大切です。
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1，体制整備と備蓄)安全担当者のリーダーシップと全ての教職員の分担を明確に
2 、校内外安全点検●計画的な安全点検を
)基本行動は「落ちてこない・倒れてこない・移動してこない」場所への避難
4 、定期的な教職員研修等●学校安全の中核となる教員を養成し、校内研修の充実を●地域や関係機関・団体との連携による人材等の活用を©2018　一般社団法人日本防災教育訓練センター一般社団法人日本防災教育訓練センター JAPAN CENTER FOR EMERGENCY PREPAREDNESS http://irescue.jp info@irescue.jp
EMERGENCY PREPAREDN
■↓学校防災マニュアル(地震・津波災害)作成の手引きhttps://anzenkyouiku.mext.go.jp/mextshiryou/data/saigai02.pdf ■↓教職員の防災対応の段階とマニュアル作成のポイントhttp://www.mext.go.jp/a menu/kenko/anzen/  icsFiles/afieldfile/2012/07/12/1323513 03.pdf ■ふ草加市地域防災計画（地震対策編）全面改訂素案（第1章から第7章） http://www.city.soka.saitama.jp/cont/s1301/030/030/020/010/028/28h-08-1.pdf ■↓草加市地域防災計画（地震対策編）全面改訂素案（第8章から地震被害想定調査資料） http://www.city.soka.saitama.jp/cont/s1301/030/030/020/010/028/28h-08-2.pdf
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TER FOR EMERGENCY PREPAREDN ip info@irescue.jp清聴ありがとうございました。この講演資料のダウンロードはこちら→https://irescue.jp/PDF/shinden_school.pdf防犯・危機管理G4S警備会社セキュリティーコンサルタンテイケイ株式会社警備員指導講師一般社団法人ASISインターナショナル日本支部理事など防災・災害対応(特非)ジャパンハート国際緊急救援事業顧問一財）消防科学防災センター指導員FCR鉄道人的災害特別指導官レスキュープラス上級災害特別指導官など般社団法人日本防災教育訓練センターサニーカミヤhttp://irescue.jp 03-6432-1171 @irescue.jp
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