和歌山県は、山が陸地の多くを占めている。そのため、災害の中でも、大雨などによる土砂災害についての理解が必要である。しかし、土砂災害を学ぶための教材は数少なく、学習の定着も難しい。この企画では、プロジェクションマッピングが行える砂場で、能動的に谷や急傾斜地等の地形のイメージを理解できる装置を開発した。この装置を利用することで、小学生にとって分かり難いとされる等高線の学習や、がけ崩れ、地すべり土石流が起こりやすい地形やハザードマップの学習を支援し、土砂災害についての学習の動機付けや知的好奇心の刺激につながることが期待できる。取組内容
た。 ②改良した装置について、ステークホルダーやメンターに意見を求め、フィードバックした。 ③砂やスチレンボードを使って製作した実践校付近の地形模型を作成し、プロジェクションマッピングの機能を活用して、これにハザードマップや衛星写真を投影することで、土砂災害のリスクと地形について、「自分事」として捉えてもらえるように工夫した。 ④ステークホルダーと連携し、小学校での実践を行った。その際にアンケート調査を実施し、教材の評価と改善点について検討した。
和歌山県は、山が陸地の多くを占めている。そのため、地震・津波災害のみならず、大雨などによる土砂災害についての理解が必要である。一方、小学校の先生から「大人でも、地図から谷や尾根の地形の認識がしっかりできるわけではない。ましてや小学生は、なかなか理解が難しい。土砂災害やハザードマップに関する防災教育では、まず地形の学習が必要」という意見を聞き、教材開発を思いついた。砂を自分たちの手で動かして地形をつくり、砂場上に等高線がリアルタイム表示されれば、等高線の意味が分かりやすい。さらに、土砂災害に対して危険な個所について、砂場を用いて体験させながら感覚的に学習できるので、砂で作った地形と等高線の両方から理解を可能とする装置が効果的。土砂災害の場合は、ハザードマップのような2次元情報から3次元のイメージが持てると、より深く理解できる。今回開発する装置は、そのための学習教材としての効果が期待できる。さらに、プロジェクションマッピングの機能を活用することで、土砂災害の表現について、これまでにない方法で実現できる可能性がある。

■テーマとする地域の課題
ほとんどすべての小学校が山間部に位置する日高川町では、土砂災害について早期の防災・減災学習を始めることが望ましい。しかし、土砂災害を学ぶための教材は数少なく、学習の定着も難しい。
日目的
空間認識能力の向上を図ることで、土砂災害が発生しそうな地形に気づき、その後の学習によって、地図などの平面図から地形をイメージできる能力を身に付けることが大切である。この企画では、砂場遊びの感覚で地形と等高線の関係等について学習ができ、土砂災害が起こりやすい地形やハザードマップの理解を支援する教材の開発を目的とした。プロジェクター
■アイデア
山や谷等が形成された砂場にプロジェクションマッピングで地形情報が表示されるような教材を開発する。リアルタイムで砂場の高低差を読み取り、プログラムで標高に応じて色分けを行った画像を作成し、これがプロジェクターで砂場に投影することで実現できる。このようなプロジェクションマッピングは、砂の動きに合わせてリアルタイムで変化する。
■開発する装置
PC図のように、設置台を組み立て、プロジェクターを、天板の上にレンズを下に向けて設置する。そして、天板の裏面に、デプスカメラ（深度センサー）を下に向けて固定する。データの送受信と解析はPCで行い、結果を図化してプロジェクターに送る。
6年度表周辺の地形調査、ジナパークセンターでのギャ4表官の完成6小学校での長校6アンケート結果の整理、効果の検証防災予害すなばのたいけんアンケートlé Hどの雑誌について、1～5の中から、あてはまる数字に心をつけてこたえてください。
連携一ステークホルダー和歌山県土砂災害啓発センター →プログラム開発に対する助言▷資料の提供ステークホルダーメンター防災科学技術研究所➤取り組み全般に対する相談・助言日高川町教育委員会▷小学校における防災学習に関する助言▷研究授業の手配▷ Teamsによる授業の様子の配信
日高川町教育委員会(11月30日、場所:日高川町教育委員会) △良い点・立体と平面を結びつける体験は貴重･立体的な思考が広がる>課題←ステークホルダーの要望・防災とつなげることが大切•周辺の地形を再現して装置を使った地域のハザードの説明がしたい和歌山県土砂災害啓発センター＋那智勝浦町教育委員会十市野々小学校(12月8日、場所:市野々小学校) l >良い点l ・小学生には物を使った学習が有効l　・ミクロな視点とマクロな視点を結びつける良い教材l　・小学校だけでなく中学校でも利用可能・造形が自由なので、地域に合わせた学習ができる>課題←ステークホルダーの要望・周辺の地形を再現できれば、自分事と捉えやすい

12月13日のZOOMミーティング
進捗報告と今後について意見と助言を頂いた♪水を砂場に流せないか▷土砂災害警戒区域を表示できないか▷土石流がどこまで来るか表せないか♪ランドマークを配置する等、地形と学校や自宅の関係がわかるようにできないか▷子供だけでなく、大人への教材としても十分使える▷ネガティブな情報だけではなく、ポジティブな情報も伝えてほしい
2月10日のZOOMミーティング
報告書と動画について意見と助言を頂いた▷模型にプロジェクションマッピングができ、地理情報が豊かに表現できることをアピールするとよい▷ NHKで2度も放送されたことだけでなく、それを見た人からの反響も報告するとよい▷他地域への展開の可能性について、もっとアピールした方がよい

ステークホルダー等からの指摘
►防災とつなげることが大切。 ▶地域のハザードを装置を使って説明。 ▷土砂災害警戒区域を表示できないか。 ▷ランドマークを配置する等、地形と学校や自宅の関係がわかるようにできないか。 ▷災害リスクといったネガティブな情報だけではなく、地形がもたらす恵みなど郷土愛につながるポジティブな情報も伝えてほしい。 ▶水を砂場に流せないか。 ▶土石流がどこまで来るか表せないか。
分析と対応
►防災授業の構成の中で、防災学習砂場の位置付けを考える。 ▷ 砂または模型にハザードマップをプロジェクションマッピングできるようにする。 ▷ 砂または模型に衛星写真をプロジェクションマッピングし、ランドマークや実際の土地利用等を視覚化し、位置関係を明確にする。また、みかん栽培に適した地形であることを強調する。 ▶水は流せないのでCGとの合成を模索する。 ▷土石の模型を作って、転がせるようにする。 7
兵器殺局迎での現地開在日高川町立山野小学校近くの谷北市を開発日高川町立山野小学校近くの秒け方に見日本町のジオパークセン久一を訪問南紀熊野ジオパーク等での学習ジャパーグセンターで和歌山県の地形の特徴についてレクチャーを受ける2011年紀伊半島大水書において中石流などで29人の犠性者が出た那智勝浦町の市野々小学校近くの威豊博那智勝浦町市野々小学校正の秒防環場を改修している工業時代帰る途中で見つけた古物公園県県和歌山県土砂災害客雑七ンターを訪問し、主砂災害のレクチャーを受ける
が(鎌器(部品)の名称の天板デプスカメラとコード③天板の固定用治具4天板のずれ止めバット5 PC 6のプロジェクタープロジェクターの角度調整用楔(プロジェクター背面に設置）機器の設置台
真本的後自自砂の動きに合わせてリアルタイムで等高線をマッピング応用的装着着砂やジオラマ自模型にハザードマップや衛星写真をマッピング市野々小学校付近の地形を砂で作成山野小学校付近の地形をスチレンボードで作成数値解析アプリIRICで計算した土石流(和歌山県土砂災害啓発センター提供）のCGと合成衛星画像をマッピングし、地場産業であるみかん畑をオレンジ色でハッチング→地形がミカン栽培に適していることを説明左）ハザードマップのマッピング→ハザードと地形の関係中)土石流の簡単な実験右）砂防堰堤の効果を実験
•2023年1月20日に日高川町立山野小学校の5,6年生•2023年1月27日に那智勝浦町立市野々小学校の5,6年生を対象として、防災砂場を使った授業が行われた。当日は、研究授業として地域の小学校等から見学があった。また、Teamsによる町内すべての小中学校へのリモート中継も行われた。山野小学校では、町会議員の文教委員による視察もあり、NHK等の取材もあった。説明に熱心に聞き入る児童立体地図を見て、山間部の多い和歌山県の地形を学習する児童習する児童三千の年の日(山野川海海) A  海外日高川町の土砂災害Aト土砂災害の種類と起こりやすい場所ト防災学習砂場で地形をつくってみようト天歌山県の地域トハザードマップト土郡災害の対策Teamsを使って別室で授業の様子を視察する町会議員の文教委員の方々
4.内 宮・AR秒場を用いて、地形と等真線の関係や学校周辺の土砂災害のおそれのあるところの性形的特徴を学びます. ・その他、土砂災害の種類やハザードマップに関する学習、土砂災実施します。左:防災授業のプレスリリース中:紀州新聞2023年1月22日  1面右上: NHK和歌山  NEWS WEB (2023年1月20日「ギュギュっと和歌山」の放送分） https://www3.nhk.or.jp/lnews/wakayama/2023 0120/2040013639.html右下:熊野新聞2023年1月29日  1面

児童用アンケート
連択設問(抜粋)自動記述あのみどうつし出せる土地でしたえだ"ハウ"てござい3あがない点いましたは人の殺人をそそしょうよいには入っていなくてやしやしそしてな毛外場のしも休,ころあ線視るのが象のた。土花法かけくずれ地すべりの免除が行かん色はの変わとてゃあぶ少いということかもかフだ,二本かツもスとたのかり,と思,た。
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ツのように父漢かり和もそれなのがたのしかにふふふしく警警察となった警警17-7-7-7-7はかかやすているようない場所などかからら。るかに家族にはるのかりやすか。たじ。けんとかかたくれたので、おもしろかったし、わかりやすか、なってす。いろいろな査装のハザート2ップがあると新めてしり丈した.しをうくるとき、色でかけられていたので、とてもかかりやすか,なこす。が場をほにとてもなが必ずか起こからが場所からかたら行場として作るのが多いたびす. 25が体験をむさうれしかもです。私爆のにがくもしないれるとめたびか
教員用アンケート
〇防災学習砂場を使用しているときの生徒の様子はどうでしたか文化にスレンヤップにおけ、使いうに色人だけむや～イド→2いうこ〇生徒の好奇心、やる気の向上につながると思いますか大学います。〇生徒が防災に興味をもつきっかけとなると思いますかV いたはでやギターやアメラルドリュオッカンアメアメアメアメつなかないような〇授業展開の中で、防災学習砂場は有効に活用されていたと思いますかR よるバッグ数へ戻っているような人である。 、アドリカッ〇より効果的な教材にするため、改善点や効果的な使い方の意見があればご記入ください/う困りを前になってやっていましていたんでいたんで、れティアンをみて頑張いよい。 "』 g*Th*父ギャちもわれる原作みかり残った牛もワードXAA7x'しけ、E->>-3x'40x1はない。単結も浮けいいです。すど大数日本によりも多いんご留着ありがとうございましたFor Shop Shop 7 + 200タッチンに、とていきみみみたとはすことのをいの人がいやとかかりました。またむいをってるときはなはたありにこれが大くて楽しか,たです。 ・谷のところかせんすの肝炎だ汗・すなはべてやろのか変しか。た山野小学校＋市野々小学校(5,6年生合計22人)
児童のアンケートから●防災学習砂場を使うことで、山、谷、がけなど地形の特徴と土砂災害が発生しやすい地形や等高線の理解が深まったと回答した児童が多く、教材の効果があったことが分かった。 ●自由記述でも、「砂を触るのが楽しかった」、「わかりやすかった」などの感想があり、防災学習砂場が学習の動機づけや知的好奇心の刺激の役割を果たしたと考えられる。 ●今回の防災授業の前、あまり理解していなかった等高線の理解が深まったと回答した児童が多く、土砂災害リスクを示したハザードマップの見方に変化が期待できる。
教員のアンケートから
●児童が楽しみながら学習できたこと、防災学習砂場が今後の学習につながること、プロジェクションマッピングとの連携が効果的であったこと、地形の理解が深まったことなど肯定的な意見を頂いた。一方、模型を用いた地域の土砂災害リスクの説明が不足していたことの指摘があり、短い授業時間枠の中で、防災学習砂場を利用した効率的な授業の構成について課題が残った。
この企画では、砂場遊びの感覚で、土砂災害が起こりやすい地形やハザードマップの理解を支援する教材を開発した。以下に、主な成果について述べる。 1)ステークホルダーのヒアリング等を参考に、改良を重ねることで、プロジェクションマッピングを駆使した体験型の土砂災害の防災教育教材を完成させた。 2)デプスカメラ(深度センサー)※以外は、手持ちの機器等で構成できるため、安価で、かつ持ち運び可能な装置である。 3)小学校で、教材を使った授業を展開し、児童や教員のアンケートから教材の有効性が確認できた。 4)和歌山県土砂災害啓発センターが常設教材としての利用を予定している。また、 TV※※や新聞での放送や報道に反響があり、南紀・熊野ジオパークセンターでも常設の相談があった。さらに、今年2月25日の和歌山県民向けの地域講演会｢考える､土砂災害｣～自主防災力を高めるために～Vol.7 in田辺市でも利用予定で、学校以外の展開も予定されており、横への広がりに期待できる。 ※Intel RealSense Depth Camera D455, 2022年7月現在の価格は6万5千円程度※※2023年1月20日、2月15日の2回NHK ｢ギュギュっと和歌山｣ (18:30～19:00)、2023年2月15日テレビ和歌山｢ 6wakaイブニング｣ (17:30～18:20)謝辞:この取り組みにあたり、和歌山県土砂災害啓発センターの稲田所長はじめ職員の皆様、日高川町教育委員会の和佐教育長および関係の皆様、日高川町立山野小学校の教職員の皆様、那智勝浦町教育委員会、那智勝浦町立市野々小学校の関係者には大変お世話になりました。また、メンターである防災科学技術研究所の宮島様、塩崎様には適切な助言や激励を頂きました。ここに記して感謝します。