地域連携

講習会

福井市子ども家庭センター

●建築家すごろく

●デザイナーの本質

は求められているはずなのに知られてない。

●自己紹介

●まちづくりへの展開

●有馬富士公園

●マルヤガーデンズ

●延岡駅周辺プロジェクト

●質疑応答

もりた夢市

はじめに

2.子どもたちの幸せとは

3.ガンピーさんの教訓

ると感じながら成長していくんです。

4.参加していくところに学びがある

る、その力が学びなんだと思います。

さいごに

〈質疑応答の抜粋〉

【質問1】

【回答】

【質問2】

【回答】

【註】

2　森田公民館と地域活動実践センターの
事務打合せ

３ 「脇屋義助ゆかりの地探訪」DVD制作

4
森田地区文化祭と本学大学祭(10月15日・16日)
の連携・協力

1．はじめに

2.講座内容

【第５回】  12月３日

3.おわりに

◆講座要項掲載内容◆

◆開催内容◆

問1．子どもたちにかける願い「どんな人間に育って
もらいたい？」

問2．虫は殺しても大丈夫？

◆講座要項掲載内容◆

◆開催期日◆

◆開催内容◆

2.二種類の学習スタイル（受容型と自己決定型）

3.受容型学習から自己決定型学習への転換

4.自己決定型学習をファシリテート(促進)
するとは？

5.さいごに

【参考文献】

1.はじめに
文部科学省が公立幼稚園に対して、2011年度に行った情報通信機器・視聴覚教育設備等調査によると、保有率の高い機器は、デジタルカメラ(91.2%)、コンピュータ(91.6%)、CDプレーヤ(90.4%) の3つです。保育の現場でも、活動の記録、教材や文書の作成、各種データの管理、設定保育での活用等に、これらの機器が活用されています。例年、本講座で開講している「園だよりの作成」講座は、参加者の減少からも、すでに園で活用されていると判断し、取り止めました。その代わり、リズム運動等で活用する「音楽ファイルの編集」、活動の振り返りや想い出ビデオ等で活用する「ムービー作り」を学ぶ講座を新設しました。この新設講座及び「園児データ等の管理」講座を通して、参加者がICTの知識やスキルを理解すると共に、人に伝える表現力やデータを読み解く分析力を身につけることを目的としています。
2.開催日および受講者数
今年度は、教員免許状更新講習などにより夏期の講座が増加したため、表1のように冬期の開催となりました。第１回は「音楽の編集＆静止画でムービー作り」、第2回は「エクセルを使ってデータを管理しよう」と題して、中級者向け講習を行いました。第１回は田中、第２回は乙部が担当し、それぞれにおいて情報メディア教育支援室スタッフ、生活科学学科生活情報専攻の学生（パソコンボランティアサークル所属）数名がアシスタントを務めました。仁愛女子短期大学准教授。田。中

3.講座の内容
第１回パソコン操作に慣れている方を対象に、フリーソフトAudacityを用いた音楽ファイルの編集及びムービーメーカーを用いた動画編集を学んだ上で、ショートムービーを作成しました。 ① CDからPCへ音楽を取り込もうWindowsパソコン標準のWindows  Media  Playerを用いて、CDから好きな曲を取り込み、好きな順番で音楽を聴く。 ②音楽を編集して、保育用CDを作ろうフリーソフトであるAudacityを用いて、音楽編集（カッは理Aト、消音、声の録音等）を行い、オリジナルCDを作成。今回の講座に関係する情報倫理(著作権、個人情報、肖像権）も学ぶ。 ③静止画を用いたムービーを作ろうWindowsパソコン標準のムービーメーカーに、静止画（子どもたちの写真等）を取り込み、アニメーション効果やタイトル・キャプションを付け、ムービー作成。 ④音楽をつけて、DVDを完成しよう③で作成した動画に、②で編集した音楽等を付けくわえ、ムービーを完成させる。
第２回　「エクセルを使ってデータを管理しよう」
ワードなどワープロソフトの基本操作ができる方を対象に、エクセル2010を使って表計算ソフトの基本的な使い方を学びました。最新バージョンのソフトですが、機能的には過去のバージョンでも十分に可能な内容を中心にしました。また、最後にはCD-Rに作成したファイルを記録して持ち帰っていただきました。行事予定表の作成を通して、表計算(セル、行、列など）の概念、データ入力の方法、セル等の書式設定、連続データ作成（オートフィル）の方法を説明。 ②データを集計してグラフを描くエクセルの計算機能、関数機能、グラフ作成機能。 ③データベースを作る名簿を作成し、特定の条件によるデータの並べ替えや抽出。 4)データベースを利用した文書を作成するエクセルで作成した名簿データとワードの差し込み印刷機能を利用して、ラベル印刷。
4.おわりに
第１回の受講者数は12名、第２回は7名でした。他のイベントとの日程の重なりや急な大雪等のため、昨年度よりも参加者が減少しています。コンピュータが園に浸透したことも理由に挙げられますが、来年度は夏期開催に戻す予定です。アンケートの結果、各コースの全体的満足度について、７割前後の方に「満足」「やや満足」と答えていただきました。
講座で取り上げて欲しい内容としては、園だより、パワーポイント、写真の加工等の意見が多かったです。今後、事務処理での利用だけでなく、視聴覚教育での利用も含め、保育者のニーズに合わせ、講座内容及び方法を改善していきたいと思います。 e風低
①表を作る

本学幼児教育学科卒業生の多くは、幼稚園・保育所などで、幼児教育・保育に関わる仕事をしています。 2年という短い学生生活を終え、４月から貰任の伴う保育現場へと歩みを進めた新人保育者にとって、喜びや楽しみ以上に悩みや苦しみが大きいことは当然かもしれません。そこで、平成23年３月に本学幼児教育学科を卒業された方を対象に、新人保育者としてさらに力を発揮していけるような保育実践能力の向上と同期生との情報交換を目的に、この講座を開催しました。参加者は、36名でした。
今回は、福井県在住のバルーンアーティスト、辻下純子先生をお招きし、日頃の保育の飾りつけに役立つようなバルーンアートの作り方を教わりました。はじめに、風船を使ってどのような飾りつけが可能なのかを、様々な種類のバルーンを見せていただきながら学びました。その後、各自でイヌやウサギなど簡単なバルーンアート作成に取り組みながら、飾りつけの基礎を習得しました。短時間のうちにコツを掴んだ参加者も多く、自ら離しいバルーンアートに挑戦しようとする姿なども見られました。仁愛女子短期大学・幼児教育学科
【クラス別分科会】
続いて、学生時代の３クラスに分かれて分科会を行いました。２年間を共にしたクラスの仲間や、在学時にお世話になった先生と、保育現場での近況、保育の喜び、直面している問題などの意見を交換し合いました。久しぶりの顔合わせで、お互いに話が弾みました。はRE A
ピアノ教育研究会の平成23年度における活動についてご報告いたします。同研究会主催による活動として、２つの公開講座と1つの演奏会が行われましたので、時系列にご紹介させていただきます。 | -               - ○土田英介ピアノ公開講座第63回福井県音楽コンクール課題曲講座日時：7月24日（日）午前／ 10:30 ～ 12:30、午後／ 13:30 ～ 15:30場所：仁愛女子短期大学音楽館4階ホールにて参加者：音楽学科学生20名、一般106名、子供32名ここ数年来、福井県音楽コンクール課題曲講座では、作曲家兼ピアニストで、本学専攻科音楽専攻でも教鞭を取られる土田英介先生を講師として招聘し、公開レッスンが行っております。毎年この時期は、福井県音楽コンクールの課題曲に取り組んでいる方が学内外で多いため、その課題曲による公開レッスンを行っており、今回も第63回福井県音楽コンクール課題曲より、参加者の多い小・中学生部門の曲を中心としております。
《午前の部》
・モーツァルト[アレグロ　変口長調(K.3)」 ・ブルクミュラー  25の練習曲  Op.100より[No.20　タランテラ　ニ短調] ・平吉毅州   子どものためのピアノ曲集「南の風」より「No.5北国のおはなし」 ・W.F.バッハ• J.S.バッハ仁愛女子短期大学・准教授中野・研・也・クレメンティ ソナチネト長調Op.36 No.5より第３楽章・平吉毅州　子どものためのピアノ曲集「虹のリズム」より[No.2　思い出] [No.15あやつり人形のひとり芝居] [No.22　秋の光に落ち葉が舞って] 《午後の部》 ・バッハ      2声インヴェンションより№ 15口短調BWV 786 ・モーツァルト ソナタハ長調K.545より第１楽章・バッハフランス組曲第２番ハ短調より[アルマンド][エール] ・ハイドンソナタヘ長調HOb.X VI No.29より第１楽章・ドビュッシー 「子どもの領分」より[No. 1グラドゥス・アド・バルナッスム博士]世の中に、一度聴いたら忘れられないような素晴らしい名曲はたくさんありますが、それ以上に多いのが、ただきちんと演奏するだけでは、面白くも何ともないような、一見何の変哲もない作品ではないでしょうか。そういう作品は、演奏家のセンスや技量を計るのにはうってつけであり、それゆえコンクールの課題になる場合が多いのです。 e風会土田先生は、作曲家としての視点から作品の要になるポイントを的確に見いだします。また、演奏家として、それをどのように演奏に活かしてゆくのか、分かりやすく解説をしてくださいます。一つの動機(モティーフ)に言葉を加え、それを展開させて一つのドラマを作り上げる術、捉えどころがないと思われていた作品を俄然、魅力的な曲に感じさせる術は、まさに土田先生ならではのものです。 ○大谷研人ピアノ・リサイタル日時：7月25日（月）  16：30 ～ 17：30場所：仁愛女子短期大学音楽館4階ホールにて参加者：学生20名、一般100名・モーツァルト ソナタ９番  K.310  イ短調・リストラ・カンパネラ・ブラームス6つの小品  Op.118よりダンテを読んで〜ソナタ風幻想曲〜 ・リスト福井まちなか響のホールで行われた、福井出身で現在ドイツ、ベルリン音楽大学で学んでおられる大谷氏によるピアノ・リサイタルに先立ち、仁愛女子短期大学音楽館４階ホールにて音楽文化講座として開催されました。華麗なテクニックと意欲的なプログラムにより、 1時間がとても短く感じられる演奏会でしたが、本学学生にとって、年齢をほぼ同じくする大谷研人さんの演奏から受ける刺激は如何なるものであったのでしょうか？ ○ナードル・ジョルジュピアノ公開講座日時：11月７日（月）  16：30 ～ 18：30参加者：学生20名・リスト超絶技巧練習曲第７番「英雄」 ・リスト巡礼の年第２年「イタリア」よりペトラルカのソネット104番音楽学科では、これまで20年以上にわたり、ハンガリー・リスト音楽院ピアノ科急需のジョルジュ・ナードル先生を仁愛女子短期大学音楽学科特別講師として毎年お迎えしており、ピアノ教育研究会共催と共催で、ピアノの公開講座・公開レッスンを開催しています。また、ハンガリー・リスト音楽院は、パリ音楽院、ザルツプルグ・モーツァルテウム、モスクワ音楽院、ジュリアード音楽院とともに世界五大音楽院の一つと云われています。公開レッスンで直接指導を受けるモデル生は、音楽学科および専攻科音楽専攻のピアノ学生の中でも、特に能力が優れた学生が担当します。情熱的なハンガリーの血を色濃く持つナードル先生の音楽と指導力は、圧倒的なものです。さて、今回の講座で取り上げた曲は以下の２曲です。 ・リスト超絶技巧練習曲第７番「英雄」 ・リスト巡礼の年第２年「イタリア」よりペトラルカのソネット104番フランツ・リストは、ハンガリー出身の大作曲家であり、大変なテクニックを持った大ピアニストでもありました。作曲家としてもピアニストとしてもは201会後世に与えた影響はとても大きく、ロマン派音楽から近現代音楽への橋渡しを行いました。また、自身の活動のみならず、若い音楽家たちへ多大な援助活動を行ったことでも知られています。リストのピアノ作品における特徴としては、メロディーや伴奏だけでなく、集合する音そのもので情景を表現する、物語的表現や絵画的表現があります。ともにリスト以前の作曲家にあまり顕著には見られなかった部分であり、それゆえにドビュッシー等へ大きな影響を与えたと云われています。 「超絶技巧練習曲第７番〈英雄〉」は、縦横無尽に駆け巡るす早いフレーズ、連続するオクターヴ奏法を駆使しながら、その中の幾つかがメロディーを奏でるという、高い技量を要求される作品です。それだけに演奏するだけで必死になってしまいがちですが、ナードル先生は鍵盤にかける力の使い方、さらに突き詰めれば「身体」の使い方に至るまで明快な指導をされ、学生にとってそれまで難しかったところが難しくなくなっていくという過程が、とても印象的でした。リストの後半生は、宗教家としての一面もありました。スイス、イタリアへの巡礼を行ったときの印象を音楽にした「巡礼の年」は、大きく３部に分かれた大作となっており、ある意味ではリストのピアノ作品の集大成とも言えるものです。厳格な形式を持つ詩の一種であるソネットを音楽にした「ペトラルカのソネット104番」はリストの作品の持つ物語的側面が強く反映されており、詩の内容が、言葉のない器楽作品においても見事に表現されている作品となっています。あくまでも音楽としての表現に徹底しながらも、詩の内容まで浮かび上がるようなご指導でした。これまで30年近くにわたり短大音楽学科へ招聘して参りましたが、ナードル先生がこの福井の音楽界に与えた功績は計り知れないものがあるのではないでしょうか。 (中野研也 筆) e風A
日本歌曲講座講　師：瀬山詠子先生(ソプラノ／東京芸術大学名誉教授)開設日と受講者数：
受講者数はピアニストを含む。作曲者別受講曲一覧：
仁愛大学教授坪田・信・子
は脚会
日本歌曲以外の受講曲

ドイツリート講座
師：チャールズ・スペンサー先生特(ウイーン国立音楽芸術大学リート科教授)通訳：小牧伸輔先生(仁愛女子高等学校音楽科教諭／本学講師) ※池田恵美先生（仁愛女子高等学校音楽科講師／本学子どものための音楽教室講師）Vn.Duoの受講生通訳講座日：10/18 (火)・19 (水) / 1/30 (月) ・31 （火）受講58名
平成11年度より始めた「声楽研究セミナー」は、平成23年度末に音楽学科生の最後の学年が卒業して、その活動を終える事となった。この間、日本歌曲、フランス歌曲、ドイツリートの各分野に亘り、国内・外から第一線の講師を招聘し、主として本学の卒業生と教員そして地域の声楽家に対して質の高い「リカレント教育」の場を13年間継続し提供してきた事の意義は限りなく大きい。活動の締めくくりとして、今秋10月29日(月)18:30 ～、瀬山詠子先生講座受講生15名による「歌の夕べ」開催を予定している。(於:福井県立音楽堂・ハーモニーホール／小)日本歌曲・オベラアリア・ドイツリ時楽表現研究発表ing
仁愛女子短期大学准教授野 尻恵美子ふくい仁愛音楽療法研究会では、平成23年度に以下の2回の研究会を行いました。 1. 6月25日(土) 「障害児領域において音楽を使う意義」講　師：吉村奈保子(日本音楽療法学会認定音楽療法士東京国際音楽療法専門学院講師） 2. 11月26日(土) 「ホスピス・緩和ケアにおける音楽療法」講　師：貫　行子(日本音楽療法学会認定音楽療法士　本学客員教授)今回は「ホスピス・緩和ケアにおける音楽療法」について紹介します。
ホスピス・緩和ケアにおける音楽療法
1.ホスピス・緩和ケアとは
ホスピスはがんなどで余命があと半年と診断された人を支えるための施設、およびケアの総称です。ホスピスの語源はラテン語で、中世の修道会が聖地巡礼者のために設けた宿泊所を指しました。末期患者をケアする施設として誕生したのは19世紀末で、今日のようなホスピスは1967年にイギリスのシシリー・ソンダースが創立した聖クリストファーズ・ホスピスが始まりです。ホスピスという言葉は、単に施設や病院を意味するのではなく、患者と家族が抱える様々な痛みや苦しみを、多くの専門職種から構成されるチームによって、もてなしの心で支える「ケアの理念」を表しています。
2.対象者
子後半年の患者さんとその家族がホスピス・ケアの対象となります。患者さんの主な特徴は以下の通りです。 ・痛み（症状）が複雑でそのコントロールが難しい・身体的変化が著しい・体が不自由になっても意識はしっかりしている人が多い・告知されている人といない人がいる・時間が限られている・家族が付き添っている人といない人がいる・年齢の幅が広い・生活スタイル、背景などが多様である緩和ケアではこれらの特徴を持つ患者さんとその家族が対象となっています。病気だけではなく、彼らの一人一人を尊重し、全人的なサポートをタイミングよく提供していくケアを行う場なのです。
3.音楽療法の目的
ホスピスにおける音楽療法のパイオニアの一人であるスーザン・マンロー氏は、「患者が意味のあるテーマを見つけられるように、音楽を媒体として、患者の旅路に付き添い、援助し、サポートしていくガイドの役割を(音楽療法士が）果たす」と説明しています。日本では音楽療法を実践しているホスピスはまだ少なく、医療システムや風土、環境も欧米とは異なるので、一概にこの定義を当てはめることはできませんが、患者さんに付き添い、援助し、サポートしていくことは一緒です。目的は大きく分けて患者さんと家族、および友人のために設定されます。 1）患者さんのQOL (生活、生命の質)を高める・今までの人生と一人の人間としての存在を尊重する・家族との時間を大切にする・抑制された感情を解放する・症状の軽減をはかる・非言語的コミュニケーションをはかるはBu会・入眠への援助をする・社交的交流の場を提供する2）家族、および友人への援助を提供する・介護疲れに対する気分転換や感情の解放をはかる・残された家族へのグリーフ・ケアを行う
4.音楽療法のセッション
音楽療法にはグループセッションと個別セッションがありますが、緩和ケアにおける音楽療法も同じです。 l）グループセッション心身ともに安定している患者さんとその家族の方たちが主な参加者で、彼らの希望に応えることが大切です。セラピストは参加者のリクエストを中心に、キーポードやオートハープの伴奏で歌を歌います。セッションはおおむね１時間ほどですが、体調に合わせて途中参加や退席ができるようにします。また廊下や自分の部屋で音楽を聴くなどの間接的な参加も可能です。音楽は患者さんたちの生活に密着した「普段の生活での音楽」を中心に演奏することが多いです。かつて流行していた歌謡曲であったり、青春時代によく口ずさんだフォークソングであったり、幼い頃に母親が歌ってくれた童謡だったり、映画音楽、クラシック、讀美歌と多種多様です。 2）個別のセッション個別のセッションで大切なことは、患者さんの病状などに応じて音楽を提供することです。また付き添いの家族への援助が必要な時もあります。病状の安定している人がいる一方で、急変する人、意識がない人と様々な段階があり、それらに合った対応が要求されます。 (右表参照)
5.セッションを行う際の様々な配慮
ホスピス・緩和ケアにおける目的は１つです。「人がその人らしく生を全うできるように援助する」ことです。以下にこの領域で音楽療法を実践する上で配慮すべき点を挙げます。 ・一般社会とは異なる環境に慣れる・患者さんのニーズを敏感に感知する・自分なりの死生観を持つ
・音楽にこだわらない
音楽が人生の最後の時間に役立てばよいと思うのは音楽療法士として当然の気持ちですが、実際にはそれを生かせる場も、受け入れてくれる人も限られています。人によって、今何が大切なのか、何を優先させるべきかが全く違います。音楽には否応なく人の耳や心に入っていってしまうという面がありますが、嫌だという気持ちを伝えられない人や、静かに過ごさせてほしいと思う人も多いことを知っておくべきだと思います。しかし音楽とは、多くの人に親しまれ、喜びや慰めや生きがいになりうるものである、これも事実です。ホスピスや緩和ケアにたずさわる音楽療法士は、この両方の側面を十分に配慮しながら、慎重に音楽を使うことが大切です。特にこの領域での音楽療法においては、音楽以上に人間関係が大切なのだということを忘れてはいけないでしょう。加藤美知子・新倉晶子・奥村知子　音楽療法の実践高齢者/緩和ケアの現場から　春秋社　2000
風会
子ども家庭センター・子育て支援室・相談室　副室長　青　井・利・哉子ども家庭センター・子育て支援室・子育て相談室は、平成19年度に福井市から事業委託を受け、平成23年度までの５カ年を学校法人福井仁愛学園が運営してきた。平成23年度に事業委託期間終了に伴って、平成24年度から平成29年度の５カ年間の受託業者の選定に、福井市はプロポーザル形式による公募を導入した。一次審査、二次審査を経て、学校法人福井仁愛学園に受託者が決定した。平成24年度以降の事業運営については、事業のさらなる発展と、効果評価が求められている。そのため、計画的事業を展開する必要性があり、子育て親子にとって当センターがなくてはならない存在となれるよう、いっそうの努力と研鑽が求められる。今回の報告は、５カ年の当センターの実績と今後の展望について概略する。表1は、子育て支援室の利用数の推移である。総延ベ利用数と世帯数に関しては、統計を取り始めた年度からの記載である。子ども利用数は毎年度7,500人前後で推移し、総数は毎年度14,000人をやや超えながら推移している。表1. 子育て支援室の利用数の推移
表2は、子育て支援室の子ども利用年齢の5カ年度の平均である。当センターは、子どもの利用年齢が、2歳未満で全体の約6割、3歳未満で全体の約8割とい
表３は、子育て支援室が企画した子育て講座の開催状況である。子育て講座は、主に子育てマイスターに依頼しながら、毎年多彩な企画を行っている。結果的に開催回数や参加人数は、年々増加している。
○近隣地域(3キロ未満)の利用者定着と認知度が向上した。0歳から３歳未満が多く利用した。近隣地域在住の3歳未満の子育て家族の交流ができるようになってきた。 ○遠方からは(5キロ以上　特に土曜日曜）父親、両親そろっての利用が多かった（図1）。平日と祝祭日とで行事企画や講座の内容の検討が必要になってきた。 ○子育て支援ボランティアを育成、活用できるようになってきた。地域に子育て支援の輪を広めていけるようになっている。 V中国# V中国図1.子育て支援室利用者の傾向（来所頻度、年齢、距離） ○子育て講座が充実してきた(仁愛学園の講師陣を活用した子育て講座）。子育て親に、より適切な子育てに関する知識や情報を提供できるようになった。 ○小児科医や心理士による相談の充実が図られてきた。気軽な雰囲気の中で、専門的なアドバイスや、子育て不安の解消が行われてきた。表4は、子育て相談室の相談数の推移である。表中のカッコ内は、専門相談合計における内訳を示した。相談件数は、訪問支援を開始し始めた平成22年度より急増した。 2）子育て親子のためのグループワーク企画平成23年度より、当センター心理職員により、「パパ・ママのグループワーク」と称し、子育て支援室を利用している子育て親子を対象に、毎月グループワークを開催した。子育て不安解消の目的で開催した。子育てに関するテーマを回ごとに決め、心理士がファシリテーターとなって、子育て親の話を展開した。参加者からは、他の親の身近な悩みなどを共有でき、自分の子育てについて振り返ることができたと好評であった。写真はグループワークの一こまである。 ○来談者中心に電話相談・面接相談を行い、相談室機能の基盤づくりが行えた。乳幼児期における面接相談の力が育成された。予約なしでの相談にも専門的に対応でき、気軽に相談できる雰囲気を作れた。 ○心理士による訪問対応・支援を行い、保育所、保健センター等と具体的連携がとれるようになった。 ○子育て支援室を利用している気がかりな子の対応を、子育て相談室職員とともに行えるようになった。子どもや親の気持ちに即した支援が展開され、丁寧かつ専門的な相談が行えた。 5カ年の事業実績の蓄積と課題から、今後の運営にあたり以下のような展開を見出している。子育て支援室は、 ①子育て親子の孤立化を未然に防止するための取り組み②利用形態が多様な子育て親を「つなげる支援」や「子育てグループの形成」。子育て相談室は、①乳幼児期の相談について専門的役割を担える②要保護事例の背景要因分析やリスク等、アセスメントシートの作成とそれを活用した関係機関との連携。今後も仁愛女子短期大学地域活動寒践センターにおける地域支援活動の一助を担えるよう、より一層関係機関と連携を図りながら事業を行っていきたい。
古酒製やややや
浜動報告
活2回報市仁愛女子短期大学が、平成23年度に実施した教員免許状更新講習「教科指導、生徒指導その他教育の充実に関する事項(選択)の概要は次の通りである。
活車報信地域活動実践センター・副センター長　三　和・本誌「SOCIUS」の命名は禿正宣学長によるものです。「SOCIUS」とは、ラテン語で「仲間」「友」を意味するそうです。この言葉から「societas」いう「親交、友愛、絆」を意味する言葉ができ、社会を意味するsocietyという英語が生まれたと言われています。また、SOCIUSという言葉は「分かち合っている・結びつけられた」という意味を持つ形容詞でもあります。当センターが地域と短大を結び合わせることによって、新しい仲間が増え、つながり合い、愛や絆が無意識的に感じられるような「社会づくり」を目指したいという願いが込められているということです。地域活動実践センターは各学科それぞれに設置されていた研究センターを平成18年に「地域活動実践センター」に統合したものです。その設立目的は、仁愛女子短期大学の建学の精神である「仁愛兼済」を実践するため、本学が保有する教育資源を地域社会に提供し、地域社会の発展と文化の向上に寄与することです。平成23年度の事業として、①地域社会に向けた各種公開講座・講習会、地域の教育活動を支援するための教職員の派遣、②森田地区まちづくり協議会と仁愛女子短期大学との連携事業（もりた夢駅・夢市の実施、脇屋義助ゆかりの地探訪DVD制作、夢ギャラリー森田（森田駅）の運用、森田地区文化祭と本学大学祭の連携・協力など)、③教職員及び学生のボランティア活動等の支援、④教員免許状更新講習の開催、⑤機関誌の発行などに取り組みました。これからさらに本センターが地域に貢献するためには、本学が有している教育資源をどのように有効利用するかについて、その方策を考えなければならないと思います。そのためにも今後とも、関係者の皆様のご協力とご理解をよろしくお願いいたします。最後に、本センター運営委員や編集事務を担当された中村澄子さんのご尽力により、「SOCIUS」第６号を発行することができ、心から感謝の意を表します。