めあて　受け身を使って,「～される,されている」を表そう。
受け身の疑問文を使って表そう。
めあて
めあて　makeを使って, 「……を～にする」を表そう。

そのグループは多くの人々に愛されています。 The group is loved by many people. ・「～される，されている」という言い方を「受け身」といい「be動詞＋過去分詞」で表します。 •動作をする人がはっきりしているときは， by 〜(〜によって)を文末につけます。 •規則動詞の過去分詞は過去形と同様に(e)dをつけ，不規則動詞は形が違うものがあるので注意しましょう。手語がそのミュージカルで使われました。 Sign language was used in the musical. Was sign language used in the musical？    手話がそのミュージカルで使われましたか。はい。  / いいえ。 Yes, it was. / No, it was not. •「〜された」という受け身の過去の文では，be動詞を過去形にします。 be動詞は，主語が単数形の場合はwas，複数形の場合はwereを使います。 •受け身の疑問文では， be動詞を主語の前に出します。 •受け身の否定文では， be動詞の後にnotをつけます。彼女の歌は私を幸せにします。 Her song makes me happy. • makeには「……を～にする」という意味もあります。「make+(代)名詞＋形容詞」の形で「……を〜にする」という意味を表します。 ・主語には物やことがらだけでなく「人」がくることもあります。 (例)   You must make your room clean.  「あなたは部屋をきれいにしなければいけません。」 be動詞＋過去分詞を組み合わせて受け身の文を作りましょう。受け身の意味が現在「～される」のときは，be動詞は現在形(am,is,are)を使い，過去「～された」というときは過去のbe動詞（was,were）を使います。イ〜される」「〜されている」という受け身(受動態)の文の形を覚えましょう。 また, m私務を使った新しい形の文に傾れましよう。
3年 Unit 1  Sign Languageチャレンジシート②きほん
11英語で書いてみよう。 (1)そのグループは多くの人々に愛されています。 The group by many people. (2)京都は多くの人々によって訪問されています。 Kyoto by many people. 2英語で書いてみよう。 (1)手話がそのミュージカルで使われていました。 The sign language in the musical. (2)手話がそのミュージカルで使われましたか。はい，使われていました。 the sign language in the musical? Yes, it (3)これらの本は彼女によって書かれたのですか。いいえ，違います。 these books by her? No, they 3英語で書いてみよう。 (1)彼女の歌がわたしを幸せにします。 Her song me happy. (2)その本が私を悲しくさせました。 The book me sad.
日本文に合うように語句を並べかえて英文を書いてみよう。（文の始めは大文字で。）このお寺は３００年前に建てられました。 (1) ( was / ago   / this / built / 300 years / temple / . )このケーキはエミによって作られましたか。 ( this / Emi / made / was / by / cake / ? ) (2)この物語はいつ書かれましたか。 (3) ? ) ( written / story / when / was /その手紙が私を驚かせました。 (4) ( surprised / letter / made / me / the / . )こんなとき英語ではどういいますか。英語は世界中で話されていると言うとき。 (1)これらの本の作者が彼女とたずねるとき。 (2)彼女の歌を聞いていると眠たくなったとき。 (3) 3好きな本についてまたは歌について, AさんとBさんの対話を２文以上の文で書いてみよう。 (例)あなたの好きな本は何？それは〜によって書かれた。それは私を幸せに(悲しく)させた。あなたは？ 11 2
めあて
めあて

めあて　have＋過去分詞を使って,過去から現在まで続くことを表そう。 I私は日本に住んでいますlive in Japan.私は日本に３年間住んでいます。 I have lived in Japan for three years. •過去から現在まで続いていることを表すには「have(has)＋過去分詞の形」を使い，これを「現在完了形」と言います。 •あとにfor+(期間)やsince+(始まりのとき)をよく使います。 How long〜?を使って,期間をたずねよう。 Have you lived here for two years? あなたはここに２年間住んでいますか。 How long have you lived here?    —  For two years.あなたはどのくらいここに住んでいますか。 2年間です。 ・現在完了形の疑問文では， have(has)が主語の前に出ます。 • How longを最初に置いて, 「どのくらい～していますか」と期間を尋ねます。 be動詞の過去分詞beenを使って，過去から続いていることを表そう。こちらの少女たちは今ここにいます。 These girls are   here now. These girls have been here since three o’clock.こちらの少女たちは３時からここにいます。 ・be動詞の過去分詞はbeenです。 • be動詞の後ろには名詞（例a student）や形容詞（例sad,  cloudy）などを置くことができます。現在完了形の文によく出てくるforは, three yearsや, one weekなど時間の長さを表す言葉と一緒に使います。それに対し, sinceは「～から」という意味なので，年号やyesterdayなど過去の時点を表す言葉と一緒に使います。過去のことを表すときは，動詞を過去形（一ed）にしましたね。現在完了形は，過去から現在に関わることを表していて，動詞の過去分詞形を使います。

英語で書いてみよう。

英語で書いてみよう。 (1)私は日本に３年間住んでいます。 in Japan for three years.彼女は２０１０年から英語を勉強しています。 (2) She English since 2010.英語で書いてみよう。あなたはどのくらい日本に住んでいますか。 2年間です。 (1) have you lived in Japan? two years.あなたはどのくらい英語を勉強していますか。 ２０１０年からです。 have you studied English? 2010.こちらの女の子たちは３時からここにいます。 (1) These girls here since three o’clock. (2)先週からずっと晴れています。 It sunny last week.
11 I 2 (2) 3
Fireworks Festival
11日本文に合うように語句を並べかえて英文を書いてみよう。（文の始めは大文字で。） (1)彼は２年間柔道を練習しています。 ( judo / has / he / for / years / two / practiced / . ) (2)あなたはどのくらいここにいますか。 ( long / been / have / how / here / you / ? ) (3)あなたが去ってから私はずっと悲しいのです。( have / left / I / sad / you / been / since / . ) (4)私は会社員として１０年間働いています。 ( I / for / as / an office worker / worked / have / ten years / . ) 2こんなとき英語ではどう言うか書いてみよう。ピアノの練習を１０年続けていると言いたいとき。 (1) (2)相手にどのくらい福岡に住んでいるのか尋ねたいとき。 (3)先週から体調が悪いと言いたいとき。 3続けていることについて,  ＡさんとＢさんの対話を２文以上の文で書いてみよう。どのくらい練習を続けているの？ (例)サッカーできる？
めあて Have you everを使って,経験があるかどうかたずねよう。 Have you ever heard of fair trade?あなたはフェアトレードについて聞いたことがありますか。 Yes, I have.      はい,あります。/       No, I haven’t.  いいえありません。 I have never heard of it.         一度も聞いたことがありません。 •「〜したことがあるか」という疑問文にはeverを使います。 •「一度も～したことがない」という否定文にはneverを使います。
めあて　 justやyetを使って，動作の完了を表そう
I have just checked the boxes.          私は（今）この箱を調べたところです。 Have you checked the boxes yet?    あなたはもうその箱を調べましたか。 • haveと過去分詞の間にjustを入れると「(今）〜し（終わっ）たところです」という意味になります。 •現在完了形の疑問文の最後にyetをつけると,「もう～し（終わっ）た？」となります。 •否定文の最後にyetをつけると，「まだ〜し（終わっ）ていない」となります。
めあて　to＋動詞の原形を使って，理由をつけて気持ちを表そう
それを聞いて私はうれしいです。 I am glad to hear that. I am happy to meet you.あなたに会えて私はうれしいです。 •「to＋動詞の原形」が，そういう気持ちになった「理由」を表しています。 have十過去分詞は「３年前から～しています」など過去から続くことを表す使い方もUnit3で学びました。 to＋動詞の原形は「～すること」「～するために」「～するための」の使い方を２年生で勉強しました。 neverはnotと似ていますが, 「一度もない」と，強い否定を表しています。ever自体の意味は日本語に訳しにくいのですが，経験について表現するときに使う言葉と考えると良いでしよう。チャレンジシート②きほん
11英語で書いてみよう。 (1)あなたはフェアトレードについて聞いたことがありますか。 you heard of fair trade? (2)私はそのことについて一度も聞いたことがありません。 I have of it. (3)あなたはオーストラリアに行ったことがありますか。 Have you to Australia? 2英語で書いてみよう。 (1)私はちょうど今この箱を調べたところです。 I have the boxes. (2)あなたはもう宿題が終わっていますか。 Have you your homework ?? (3)　いいえ，まだです。 No, not英語で書いてみよう。 (1)あなたに会えて私はうれしいです。 I am glad you. (2)私はそのニュースを聞いて悲しかった。 I was sad the news. 3
日本文に合うように語句を並べかえて英文を書いてみよう。（文の始めは大文字で。） (1)あなたは門司港を訪ねたことがありますか。 ( you / have / Mojiko / visited / ever / ? ) ( I / never / played / have / the piano /. )私はピアノを弾いたことがありません。 (2) (3)あなたはもうお昼ご飯を食べましたか。 ( you / eaten / yet / lunch /  have / ? )私は今自転車を手に入れたところです。 (4) ( have / I / a bike / got / just. )こんなとき英語ではどう言うか，書いてみよう。 (1)彼を見てびっくりしたと伝えたいとき。もう自分の部屋の掃除が終わったか相手にたずねたいとき。 (2) (3)京都に行ったことがあるか相手にたずねたいとき。宿題が終わっているかについて, ＡさんとＢさんの対話を２文以上で作ってみましょう。 3 (例)今日宿題ある？もう終わった？ 11 2チャレンジシート②
Multi Plus 2 修学旅行3年

参考にしよう
☆  I’m going to talk about my school trip. ① We went to Kyoto on a school trip  ② in June. ③ Kyoto is an old city with many traditional buildings. ④  My favorite was Kinkaku-ji. It was very beautiful. 6) I also enjoyed talking with my friends at night. I’ll never forget this trip.
中心になる文を書こう
① Where did you go on a school trip?（修学旅行でどこに行った？） ② When did you go there?（いつ行った？） ③ What kind of city is it?（どんなところ？） ④ What was your favorite place and why? (一番好きなところはどこだった？どうして？) © What did you enjoy during the school trip?（何が楽しかった？）
学習日年月日
※「きほん」で書いた文を柱にして、５文以上の文を書こう。
※できあがったら、英語担当の先生やＡＬＴの先生にチェックしてもらおう。 1．☆の文を出だしに書きましょう。 ２．「きほん」の答えをそのまま書いたら、５文になりますよ。説明を加えるともっと分かりやすいですね。 3．ひとつの出来事について、じっくり深めて書くと、まとまりのある文章になります。 4.自分の感じたことを入れるようにしましょう。

めあて　不定詞を使って「どう…するか」「何を･･･すべきか」を表そう
わたしはチケットを手に入れる方法を知っています。 I know how to get tickets. •「how＋to＋動詞の原形」で「どう～するか」,「what＋to＋動詞の原形」で「何を～すべきか」という意味になります。 • how to 〜は,「〜のしかた」「〜する方法」などとも訳されます。 • where 「どこで」, when 「いつ」などの疑問詞も同じような使い方ができます。めあて　不定詞を使って「（②にとって）～するのは･･･です」を表そうIt is difficult for me to explain sumo.  わたしにとって，すもうを説明することは難しい。 •「It is ... (for+ ②) to+動詞の原形」で,「( ②にとって) ～するのは…です。」という意味になります。 •「It is (was)…」には，easy（簡単だ），important（重要だ），interesting（おもしろい）， hard（大変だ）などの形容詞が入ります。
不定詞を使って「のに･･･してほしい」を表そう
めあて
I want you to check my homework.    わたしはあなたに宿題をチェックして欲しい。 •「want + W + to+動詞の原形」で，「 Ωに…して欲しい」という意味になります。 • wantと同じように,「ask +✅+to+動詞の原形」で「✅に…するように頼む」 「tell + ② + to +動詞の原形」で「 ②に…するように言う」となります。
めあて　行きたい場所への行き方をたずねよう
上田への行き方を教えてくださいませんか。 Could you tell me how to get to Ueda? •ある場所への行き方をたずねるときは, 「tell me how to get to…」と言います。 ・ていねいに聞くときは「Could you …？」＝「～してくださいませんか。」を文の最初につけます。 2年生のUnit 3や，３年生のUnit 3で,「to+動詞の原形（不定詞）」について学習しました。いろいろな使い方があるので，きちんと整理して覚えましょう。文がどんどん長くなっていますね。語順やルールをしっかり覚えておくことが大切です。それぞれの文を１パターンずつ暗記し，単語を入れ替えて応用していくという位のも慣れるいい方法です。
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英語で書いてみよう。彼はインターネットの使い方を知りません。 (1) He doesn’t know use the Internet.そのとき私は何と言ったらいいかわかりませんでした。 (2) I didn’t know then.英語で書いてみよう。 (1)トムにとって英語を話すことは簡単です。 speak English. It is Tom私たちにとってコンピュータを使うことはおもしろいです。 us use a computer.英語で書いてみよう。 3私はあなたにギターを弾いてほしい。 (1) play the guitar. I want子ども達は彼女にその本を読んでほしかった。 (2) The children read the book.田中先生は生徒たちに教室を掃除するように言った。 (3) Mr. Tanaka his students the classroom.英語で書いてみよう。 4博多駅への行き方を教えていただけませんか。 (1) to Hakata Station?
(2) is me you to
1日本文に合うように語句を並べかえて英文を書いてみよう。（文の始めは大文字で。） (1)彼はそのかぼんをどこで買うか知っていました。 (  buy / knew / the / to / where / bag/ .  ) (2)彼らにとって英語の本を読むことはとても難しいです。 (  to / for / English / very / books / them / it / difficult / is / read / .  ) (3)私の妹は私に歌を歌って欲しかった。 (  song / sister / my / me / sing / wanted / to / a / .  ) 2こんなとき英語ではどう言うか書いてみよう。 (1)リバーウォーク（River Walk）への行き方をたずねたいとき。 「どこに行ったらいいかわからない」と言うとき。 (2) 3自分が得意なことや楽しいこと(easy, fun, interestingなど)や苦手なこと(difficult, hardなど）をそれぞれ２文ずつ書いてみよう。
単元3年 Unit 5  Electronic Dictionaries
めあて過去分詞を使って名詞を修飾し,「～された（る）…」を表そう。 This is a food made from cacao beans.これはカカオ豆から作られた食べ物です。 •名詞の後に過去分詞を置くことで，「～された（る）…」という意味を表現できます。めあて　動詞のing形を使って名詞を修飾し, 「～している…」を表そう。 What is the largest animal living on land?陸上に住んでいる一番大きい動物は何ですか。 •名詞の後に動詞の〜ing形を置くことで，「〜している…」という意味を表すことができます。
間接疑問を使って表そう。
めあて
What is this? I don’t know     what this is. 「これは何ですか」 「わたしはこれが何かわかりません」 •「これは何」ということが文の一部分として使われるとき，語順が「疑問詞＋主語＋動詞」と変わります。直接たずねているわけはないので，この表現を「間接疑問」と呼びます。めあて　形容詞＋to＋動詞の原形を使って,「…するのが～」を表そう。 「電子辞書は持ち運ぶのに楽です」 Electronic dictionaries are easy to carry. •「形容詞+to+動詞の原形」の形で，「…するのが～」という意味を表します。過去分詞は受け身の文で，～ ing は進行形の文でおなじみですよね。言葉の意味は同じです。過去分詞や～ing形が修飾の言葉として，名詞の後ろにつきます。しかし，１語のときは，a printed dictionary (印刷された辞書)のように前からさっと説明しします。言葉が重なって豊かになるのを感じて下さい。
英語で書いてみよう。チョコレートはカカオ豆から作られる食べ物です。 (1) a food Chocolate from cacao beans. 「坊っちゃん」は夏目漱石によって書かれた有名な本です。 (2) Botchan is a famous by Soseki Natsume.英語で書いてみよう。陸上に住んでいる一番大きい動物は象です。 (1) The largest animal the elephant. on land (2)　木の下で本を読んでいる女の子は私の妹です。 The girl a book under the tree is my sister.英語で書いてみよう。どこに彼女が行ったのか私は分かりません。 (1) she I don’t know彼はどうやってこれを作ったのかあなたは知っていますか。 (2) Do you know he英語で書いてみよう。電子辞書は軽くて，持ち歩くのが楽です。 (1) carry. Electronic dictionaries are light andこのコンピューターは使いにくいです。 (2) This computer is difficult
1 2 3 this? 4
1日本文に合うように語句を並べかえて英文を書いてみよう。（文の始めは大文字で。） (1)フランス語はカナダで話されていることばです。 ( a language / spoken / is / in / French / Canada / . ) (2)テーブルの下で寝ているネコを見てください。 ( the cat / the table / look / sleeping / under / at / . ) (3)私はなぜ彼が忙しいのか知っています。 ( why / busy / is / I / he / know / . ) (4)どこでこのケーキを買ったのか教えてください。 Please ( where / this cake / bought / tell / you / me / . ) 2こんなとき英語ではどう言うか書いてみよう。法隆寺は聖徳太子によって建てられた寺であると言うとき。 (1) (2)自分は今歌を歌っている歌手が好きだと言うとき。 (3)この手紙を誰が書いたか知っているかと尋ねるとき。 3あなたが好きな食べ物や自分で作ることができる料理について書いてみよう。 ～は多くの人に愛されている食べ物。私の父が作った～は一番おいしい。 (例)
Unit 6 Break the Barrier 「…が～する（した）」という説明を表そう。 This is a book I bought in the United States.      これはわたしがアメリカで買った本です。 ・「…が〜する（した）」という説明を名詞の後ろにつけることができます。関係代名詞whoを使って表そう。ベッキーは生徒です。彼女はカナダから来ています。 Becky is the student. She comes from Canada. Becky is the student who comes from Canada.ベッキーはカナダから来ている生徒です。 •「人」を表す名詞を説明するときは「who＋動詞〜」の形を使います。ここではshe (彼女は)の代わりにwhoを使います。このwhoを関係代名詞と言います。関係代名詞that (which)の使って表そう。これは映画です。 This is a movie.それは人々を幸せにします。 It makes people happy. This is a movie that (which) makes people happy.これは人々を幸せにする映画です。 「物」を表す名詞を説明するときは「that[which]＋動詞〜」の形を使います。ここではit (それは)の代わりに，thatかwhichを使います。このthat (which)を「関係代名詞」と言います。めあて関係代名詞that (which)を使って表そう。これはそのメッセージです。 This is the message.彼はそれをわたしたちに残しました。 He left it for us. This is the message that (which) he left for us.これは彼がわたしたちに残したメッセージです。 •「物」を表す名詞を説明するときは「that(which)＋主語＋動詞〜」の形を使います。 ・ここではit（それを）の代わりに，thatかwhichを使います。文の中のはたらきによって，関係代名詞は使い分けなくてはいけません。「（人）は」→who, 「(もの)は・を」→which  (that)を上手に使使って，表現の幅を広げましょう。関係代名詞を使うことで、名詞を詳しく説明できるようになります。
3年めあてめあてめあて
きほん
Break the Barrier
1英語で書いてみよう。 (1)これは私がアメリカで買った本です。 This is a I in the United States. (2)これは私の父が沖縄で撮ってきた写真です。 This is a my father in Okinawa.英語で書いてみよう。 2 (1)彼はメジャーリーグでプレーした野球選手でした。 He a baseball player in the Major Leagues. (2)マリー・キュリーは二つのノーベル賞を受賞した女性です。 Marie Curie was a received two Nobel Prizes.英語で書いてみよう。それは野球の歴史を変えた出来事でした。 (1) It was an event baseball history. (2)これは人々を幸せにしてくれる映画です。 This is a people happy.英語で書いてみよう。ロビンソンが球場で見せたプレーが彼らの心を動かしました。 (1) on the field moved them. Robinson The plays (2) This is the messageこれは彼がわたしたちに残したメッセージです。 for us. 3 4
日本文に合うように語句を並べかえて英文を作ろう。（文の始めは大文字で。） 1 (1)これは去年彼女が書いた手紙です。 ( she / is / last year / a / wrote / this / letter / . ) (2)ケイトはサッカーがとてもうまい女の子です。 ( the girl / who / is / plays / Kate / soccer / very well / . ) (3)ロビンソンは打てて，得点できて，盗塁ができる選手でした。 ( hit / run / steal / a player / who / was / could / Robinson / and / , /, /. ) (4)これはトムがよく聞くＣＤです。 ( a CD / this / that / Tom / is / listens to / often / . ) 2
こんなとき英語ではどういいますか。
(1) （写真を見せながら）「この人はベッキーが大好きな歌手です。」と説明する。 (2) 「ジャッキーはカナダではふつう女の子に使われる名前です。」と説明する。 (3) 「これがティムが話していたチョコレートだ。」と。説明するとき。あなたの好きな曲について紹介してみよう。 3 (例)自分のお気に入りの曲を紹介し，「…はわたしを〜にする曲です」と加える。チャレンジシート②
Multi Plus 3 3年

参考にしよう
☆I’m going to talk about my dream for the future. (1)  I want to be a singer. (2)  I have wanted to be a singer since I was a child. Do you know the singer who sings “Friends Forever”? It's Kirara.    I like her very much. She sings and dances so well. (3) When I feel sad, I always listen to her songs. She cheers me up. 4) I want to be like Kirara.
中心になる文を書こう
① What do you want to be in the future?（将来何になりたい？) ② How long have you wanted to be a [なりたい職業]? (いつからそう思っているの？) Why do you want to be a [なりたい職業]?（どうしてなりたいの？) @ ④ What do you want to to do when you became a [なりたい職業]? (その職業に就いてしたいことは何？)チャレンジシート③　ジャンプ
文章を完成させよう※「きほん」で書いた文を柱にして、５文以上の文を書こう。
できあがったら、英語担当の先生やＡＬＴの先生にチェックしてもらおう。 ※ 1．☆の文を出だしに書きましょう。 ２．「きほん」の答えをそのまま書いたら、５文になりますよ。説明を加えるともっと分かりやすいですね。 ３．なりたい職業になるために、あなたが今やっていることやこれからよろうとしていることを書いてもいいですね。 4．職業に関する紹介や目標とする人物について書くことで、内容に深まりが出てきますよ。