5.建学の理念・教育目標等

○幼保連携型認定こども園宮崎学園短期大学附属みどり幼稚園
○幼保連携型認定こども園官崎学園短期大学附属清武みどり幼稚園

6. を人の沿革

7.事業の概要

幼保連携型認定こども園
宮崎学園短期大学附属みどり幼稚園・清武みどり幼稚園　事業報告書
1　はじめに
令和4（2022）年度は，建学の精神「礼節・勤労」を幼児向けの文言に改め，子どもを中心にすえた21世紀型の教育・保育に着手した新しい年となった。「こどもから始まる　みどりから始まる　～生きる根っこを育む保育〜」を教育・保育目標とし，五感を通して豊かな遊びや活動を体験し，お友達と夢中で遊び,新しい発見を楽しみ，自分や周りの人を大切にできる子どもたちの育成に取り組んだ。また,日本知育玩具協会の保育環境改善プログラムに取組み,玩具と絵本を整備し,職員研修に取組んだ。同時にプロジェクト研究に着手し，両園の合同研修会で，年齢別の実践発表を行った。これらを通して，保育・教育の質向上に取組んだ。また，両園では，９月より３歳未満児クラスにおいて育児担当制を導入し，愛情豊かでより丁寧な保育に取組んだ。清武みどり幼稚園では，３歳以上児クラスにおいて令和5（2023）年度より実施予定の異年齢保育についての事前研修を重ね，準備を整えることができた。両園においては，大改革の一年であったが，大きな混乱なく無事に一年を終えることができた。
学校法人宮崎学園　事業報告書　データ編
5　令和４年度　こども園合同研修会計画及び保育環境改善プログラム勉強会日程
いつも、丁寧な保育、お帳面、ご対応ありがとうございます。運動会、発表会ともに子どもの好きや言葉を受け止めたものなのだろうなということが伝わってきて温かい気持ちになりました。次年度からは縦割り保育。以前から、以上児さんの作ったお化け屋敷やパン屋さんにお邪魔したり、以上児さんの部屋で遊んだりと縦の交流の機会が多く、名前を覚えていたり、覚えてもらったり、進級に期待を持っている様子で安心しています。これからも、どうぞよろしくお願い致します。
ただ、先生方の負担が大きくなって、疲弊していないかなと感じるようになりました。異年齢保育という改革には苦労はつきものかもしれませんが、子どもたちを守るのは、身近にいる先生方がイキイキと仕事できてこそ、成せるものだと考えます。さらなる園の取り組みをお願い致します。そして、出来れば、異年齢保育になって一年が経過していますので、園側としての手応えや見直す点、今後の方針を、アンケートの結果を踏まえて、教えて頂くと、親としては共有できて、子育てを考えていくきっかけになると思いましたので、宜しくお願い致します。平素より、こどもたちが大変お世話になっております。我が家は７年前（冨髙園長先生のとき）から、こどもたち４人が清武みどり幼稚園へ順次入園しております。当時からの先生方には現在も大変お世話になっております。両親共に働いていますので、お迎えが夜遅くになることも数えきれず、また、産後の復帰も早かったため、一歳に満たないこどもたちをみてもらいました。大変なことも多々あったかと思いますが、いつも支えていただき、感謝しております。清武みどり幼稚園は、先生方がこどもに寄り添い、時間をか
本園としては、未満児が育児担当制を通して保育者とのしっかり信頼関係を築き、以上児の異年齢クラスに進級していくなかで最終的は目指す姿が完成すると考えています。しかしそれは毎年の子どもにとっての最善を追求する努力を積み重ねることによって実現されます。さまざまな御意見を頂戴しながら検討を重ねたいと思いますので、ご協力をよろしくお願いします。率直な御意見お寄せいただき、有り難うございます。お子様4人を清武みどり幼稚園に入れていただきありがとうございます。これまでの良さを気に入っていただけに、目指す変革に不安を感じていらっしゃるのかもしれません。学校(園)側が設定した単一の目標に多人数の子どもが到達できるように説明、問題、回答へのフォローによって全員の目標の到達を目指す。これが近代の学校教育(授業)がたどり着いた基本形でした。1人ひとりの間違いに丁寧に対応することで完璧な授業が完成します。しかし与えられた単一の目標を追求させることで、衰退するのが主体的な目標の追求と経験による成長の力強さです。どんどん自分で挑戦し、成功も失敗も自分の成長の糧として吸収し、自分の世界を広げ自沿う保育、教育ができるのではないかと推察いたします。現場の先生方の質そのものはこれまで通り、変わっておらず、こどもたちに向き合う姿勢も変わらないと思っております。ただ、園の方針が変わったことで、現場の先生方がこれまでの質を維持するのに大変なエネルギーを要していることは、私も含め、多くの保護者が実感していると思います。保育者の数が今以上に必要だと感じた場面として、外遊びが減ったこと、十分な安全が確保しにくくなっていること、園外行事が減ったこと（それぞれの子どもがそれぞれの担任と行けない行事もあること）、敬老の日をはじめ、制作活動が少なくなったこと、運動会や発表会で、すべての年齢児が同じ活動や発表をすることで、それぞれの年齢の差や成長を実感しにくかったこと（個人的には各学年のダンスも見たかったです）などです。また、数年前から以上児の連絡帳がなくなったことに関しても、十分な人員があれば確保できるところではないかと察します。連絡帳がある頃は、先生方はお忙しい中でも、一言二言、先生によっては、隔日で丁寧にお返事をくださっていて、園での様子が安心してわかるところでした。今でも読み返すと、我が子の当時の様子とあたたかい先生方の眼差しにほっとしますし、こどもたちも喜んで聞いてきます。異年齢保育で子どもたちが交流することはいろんな刺激があり成長にもつながるいい側面もあると思います。一方で、それぞれの子どもたちが、その年齢に応じた遊びや行事、イベントを同年齢の子と経験することは、友だちに癒される、という人間関係を育んだり、それぞれの発達段階においた成長を順序だってできると言う点で、とても、大事な要素を育むと思います。保育者の数が十分数あれば、年長さんが年少さんのお世話をすることで、年長さんは年齢相応の遊びができずフラストレーションが積もる、と言うことは避けられるかもしれません。お世話をすることは、経験にはなるかもしれませんが、十分なフォローがないと、年少さんが思い通りには動いてくれず、イライラがつのり、自信にはなりにくいのではないでしょうか。お世話をされる子も、必然的に年長さんのレベルまで適応しようとし、実際の生活年齢とかけ離れたことをすることで、自信をかえって失うことになるかもしれません。十分な保育者がいれば、もっと年齢ごとの活動を増やせるのではないでしょうか。就学前の子達に関しては特にそう思います。園の大切にしている主体性も、それぞれの子の主体性を尊重するのであれば、それをフォローするだけの人力と時間が必要かと思います。一方で、幼児期にはある程度大人が主導権分の壁を破っていく人間が、前例のない未来を生きる人間には必要です。それが本年が今建設途上にある「根っこを育てる」保育です。年齢的な発達段階に合った教育・保育ということはあまりいわれなくなりました。画一主義からその子の成長上のさまざまな課題、それをどう乗り越えていかせるかに眼を向けようということです。もちろんこども園を卒園する時にはこれくらいのことはできるようになって欲しいねという姿は平成29年に出された「幼保連携型認定こども園教育・保育要領」には示されています。仰られるように、欧米と比較すれば雲泥の差です。本園は国の定めた水準に足りているのはもちろんですが、１人ひとりの子どもに対応してもっとこんなことをしてあげたい、保護者の方々と十分なコミュニケーションを取ってもっと話したい等々の願いはあります。来年度は人員配置も工夫しながら経験を活かし、前進していきます。言い訳にしてはいけませんが、子ども主体の保育は手取り足取りする保育ではなく、子どもが自分で気づき挑戦する保育です。それを誘う個々に必要でやってみたくなる環境を準備するのが保育者の工夫です。子どもが元気で保育者も元気、保護者も元気、いろいろな行事、仕事、人員、収支、個別最適とはいかずととも、全体最適なバランスを追求していきます。どうぞまた御意見お聞かせください。そしてご理解・御協力を頂戴できますようお願い申し上げます。
いつもお世話になり、ありがとうございます。今年度異年齢クラスが始まり、どのような感じになるのかと少し不安に思ってましたが、子どもは毎日楽しく過ごせていたようでした。子どもたちが自分たちで考えて遊ぶ時間は多く増えたように思いましたが、園外保育の回数が少なく、園以外の環境に触れる機会がもっと多くあるとよかったなと思います。
社会・時代への貢献を目指して脱「ガラパゴス」化、脱幼稚園化★伝統志向から市場志向に留まらず、更に未来志向へ幼稚園らしい　→人気がある→子ども、保護者に、社会に本当に役立つ①組織運営の脱幼稚園化PDCAサイクルの可視化、 ICネットワークによる参加・共有脱（係の頭の中、誰かとの話、聞いていない、忘れた、分からない）使命・目標の明確化→タスク、課題の勝分け→分担、スケジュール化ICネットワーク上で進行管理の見える化・共有・アイデア結集
②報告・連絡・相談は組織の生命線
園の意志決定責任は園長、必要な情報が園長に集まり、それを元に園長は決定や対策を講じていく。部下の不始末は園長の責任、園長の不始末は部下の責任。 ③こども園は社会の関数でなければならない（幼稚園の伝統の関数であってはならない）社会状況を把握し、本園の強みを生かし、社会に貢献するOUTPUTが生命脱（旧世代に人気、親世代に人気、子どもに人気、保護者に人気）喜ばれるよりも、本当に大切なことは、本当に役立つこと、貢献できること→子どもが人生、社会を切り拓く力を身につけること→子ども園の未来化へ向けて、研究・企画・開発機能の確保病児・病後児保育、一時預かり、一号利用緩和（土曜、愛情弁当廃止、長期休業中の）預かり保育、「こども誰でも通園制度」（空き定員を利用した）
④全職員研修(録画)
(1)宮崎学園短期大学・保育講演会大豆生田　啓友「こどもまんなか社会」時代の保育を考える～「共主体」の保育へ～ (2)映画「こども会議」

園内及び保護者とのコミュニケーション不足について
保護者アンケート教値部分においては、やっていることについてほぼ支持していただいている状況と思う。しかしさまざまな変化が、どうしてこうなったのか趣旨が良く伝わっておらず、時には不信感にもつながっているように思う。職員の声からも保護者と情報共有、共通理解が十分できていないとの指摘がある。非常勤の先生方においては更に日々の保育を支えながら、コミュニケーションのパイプに加われないもどかしさを抱えておられるだろうと思う。まずコミュニケーションを可能にする条件整備、互いに訊いて欲しいことを送り合う手段を確保しなければならない。幼稚園時代であれば午後２時以降には余裕の時間があり、職員会議を十分行う時間をとれたが、今は朝7時から夕7時まで保育をしており、非常勤はもちろんフルタイムでも、全員が15分そろう時間を作るのは難しい。職員会議の時間を確保するとともに、他の手段で代替できるもの新たに工夫していかねばならない。会議には３つの機能がある。①情報の共有と②気持ちの共有、そして③課題の解決策の検討である。 ①情報の共有は質問や意見を乗せる双方向の機能があれば、メールでもラインでも時間・場所の制約なしに可能である。ICTリテラシーも使う毎に習得される。しかし②気持ちの共有は、安心安全で、急かされることのない心理空間が必要である。個別面談はもちろん、インフォーマルな懇親の場、ふと声かけて立ち止まっての会話ができることが互いの気持ちの理解、気持ちの共有につながる大切な機会であるが、軽視されていないか反省しなければならない。 ③課題解決のための話し合いはいきなり大人数では捌ききれない。プロジェクトチームとして、目標の吟味、課題の賄分け、プランを関連部署と話し合った上で園長決裁を経て、情報共有ルートに乗せて、質問や意見を募り、双方向での理解促進を図るべきだろう。グーグルのグループ機能を使ったフォームあるいはバスキャッチのアンケートを組み合わせて①の双方向の情報共有に、そして②不明や不安への対応にある程度は役立てられる。非常勤も含めた職員、保護者にも積極的に活用したい。年に数回ではなく、日頃からいつでも気づいたことを発言でき、共有できる仕組みを確保し、コミュニケーション不足の解消に役立てたい。また行事が親睦を深め気持ちを共有する貴重な機会であることを再認識したい。
寸断されないPDCAサイクルの確立
この10年で幼稚園の多くが、保育所機能を備えた幼稚園「こども園」に姿を変え、少子化対策を担う前線基地のような役割を期待されるようになっている。本園が大きな社会の変化の中で、何に貢献しその社会的意義を果たしていくのか、目指す姿を不断に検証しながら明らかにしていかねばならない。外社会への貢献が意図通り行われるために、もう一方本園の組織が意図通り機能しているか不断に検証し、改善していかねばならない。それぞれの施設が社会的存在意義をもち生き長らえていくためには、その社会的機能(社会貢献度)を図り、伸長させていかねばならない。園全体の機能向上を考えたとき、部分のPDCAサイクルが全体の歯車の中で同じ方向を向き無駄なく機能しているかが問題である。園の目標が各保育現場での実践・評価まで貫徹するとともに、個々の問題の中から、全体の課題が抽出され、検討・対処されるサイクルがなければならない、結節点にいる各部門のリーダーはPDCAサイクルが循環するように責任を持つ必要がある。来年度は本園に取って初めての公開保育である。目指す子ども像育成に向けてどう分担協力すれば効果を上げることができるのか、PDCAサイクルの連携を組み立てるチャンスとして挑戦したい。こうした表の保育の挑戦を支えるのが、危機管理である。火災、地震等の避難訓練は毎月行われるが、実施した反省に基づく改訂は不十分で、考えられるリスクに対する包括的なマニュアルを作り、実際にやってみての検証並びに改訂という危機管理のPDCAを確立していきたい。
学校関係者評価員の方々
みなさまのご協力で「令和５年度自己点検評価学校関係者評価報告書」をまとめることができました。特に４名の学校関係者評価委員の方々には、年度末のお忙しい中で報告書に目を通していただき、第三者の目でコメントをいただくことができました。時代は繰り返さないこと、未省有の少子化社会と予測のできない変動の未来社会の到来の中で、子ども達には苦労や工夫を苦痛としてではなく挑戦として充実感をもって人生を切り拓いて欲しいと願っています。そんな人生の根っこを幼児期に育てるお手伝いが少しでもできたらというのが清武みどり幼稚園の幼児教育・保育です。まだまだ不十分ですが、子どもたちが毎日わくわくドキドキして探究に、挑戦に挑む幼稚園に、そしてそれを応援する保育者、保護者、町の人々の輪を作り上げていきたいと思っています。みなさまのご理解とご協力をお願いいたします。幼保連携型認定こども園宮崎学園短期大学附属清武みどり幼稚園園長　宗和　太郎