ERS「日際教教テテ革命2 0 2 2
現代社会が直面する複雑な問題に対応するには、俯瞰的な視野を持ち、さまざまな学問分野を慎断しながら、幅広い知識やアイデアを駆使して、解決していく必要があります。文系と理系が一緒になった国際教養学部では、グローバルイシュー (世界が抱える課題)について、日本の文化・技術を活かし、独自の視点から解決する能力を育てていきます。そして、既存の価価観にとらわれず自由に、そして主体的に物事に取り組む「個」の力を育て、世界に発信する人材を賛成していきます。 Global国際社会で活躍する人材を養成しますInnovation新たな価価を創造しますBlend学問領域を超えて学びます
P3 学部長挨拶)国際教養学部教員一覧国際教養学部概要"知識を単なる知識にとどめず、実際に活用して誤題を解決する"。このような実践的な力を身に付ける教育こそ新時代にふさわしい教育であると国際教養学部は考えます。
P7 カリキュラム
国際教養学部では、世界を舞台にした文理混合の課題解決型教育を実践します。入学後、教員の指導とSULAのサポートを受けながら、主体的な履修を通じて、課題の発見・分析・解決の能力および発信力を体系的に獲得していきます。 P9留学についてP10学習環境P11)入学者選抜方法等についてP14)在学生からの声
学部長挨挨拶国際教養学部には、みなさんに新しい学びのあり方を提案したいというこころざしがあります。それは、地球規模で日々生起する解決すべき課題(グローバルイシュー)を発見し、その解決の道筋を模索し、解決方法を実践的に提案していく、という課題解決型の学びです。環境や資源の問題、紛争や難民の問題、文化や宗教の摩擦、科学技術と社会の関係、これら複雑な問題の解決を目指すには、すでに定まった学問分野から出発するのではなく、課題解決に必要な学問分野の成果を貪欲に吸収していくことが必要です。課題に応じて、解決に向けて必要な学問の組み合わせは異なるものとなります。国際教養学部が文理混合の幅広い学びを理念として掲げているのは、そのためです。みなさんは、まず、人文社会科学、自然科学、生命科学のすべての分野の基礎を学んでいきます。また、みなさんの学びは、これまでの学問の成果をただ知識として手に入れることにとどまるものではありません。その知識を世界各地の現場でどう応用するのか、社会にたいする貢献にどう生かしていくのか、実践的で主体的な学びが必要です。国際教養学部では、「世界で学ぶ、世界を学ぶ」、｢現場で学ぶ、現場を学ぶ」の二つを基本理念として、アクティブラーニングの新しい姿を示していきます。この文章を、みなさんは世界や日本のどの地域で読んでいるでしょうか。みなさんは、これまでの人生で体験してきたことがらも違えば、それぞれの関心や希望も異なります。そうしたみなさんの多様性を生かすことができるよう、またみなさんひとりひとりが異なる学びを実践することができるよう、教職員が協力して徹底した少人数教育を実現します。ぜひ身近な教員、SULAや職員、先輩たちに声をかけて、みなさんの疑問をぶつけてみてください。国際教養学部は2016年(平成28年)に創設された千葉大学で最も新しい学部です。歴史は短くとも、みなさんの前には未来が開けています。みなさんの力と教職員の力を合わせて、これから新しい価値や文化を創造していくことができるよう、心から期待しています。
国際教養学部教員一覧(なお、本学部の全教員は、大学院国際学術研究院に所属している)
国際教養学部の概要国際教養学科[1学部1学科]　定員／1学年90名　専任教員／47名
国際教養学部の養成する人材像
私たちの社会が持続的に発展するためには、環境問題や人間の安全保障など既存の学問分野単独では解決困難な課題と向き合っていかなければなりません。また、わが国の経済が停滞する中、世界最先端の科学技術や独自の文化を有するわが国の魅力が広く世界に認知されることは、ビジネスチャンスの増大等をもたらし、日本の経済発展、ひいては世界の発展に貢献するものであり、これを実現する人材が求められています。このような社会的要請に応えるため、国際教養学部は、「グローバル・日本・ローカル」という複合的視点から国際理解と日本理解の双方を備えた上で、俯瞰的視野、多元的な視点で物事を考え、日本独自の視点から課題を発見・解決し、その解決策を世界へ発信することができるグローバル人材の養成を目指しています。
特色1｜文理混合による課題解決型教育
従来の国際教養教育は人文社会科学が主流でしたが、現代社会の複雑な課題の解決には自然科学や生命科学の視点が欠かせません。そこで千葉大学の国際教養学部では、文理混合教育を実践します。これは、総合大学である千葉大学だからこその強みと言えます。また、課題解決型教育として、従来からの発想を転換し、最初から決められた学同分野を出発点とするのではなく、課題認識からスタートし、その解決のための知識を選択・統合し、解決能力を育む教育を実践します。
特色2テーラーメイド教育とSULA
による学修支援
国際教養学部では、学問分野の境界を越えた知識や手法で国際社会に生起する課題の解決を目指します。学生はひとりひとりが設定した課題に応じて、その解決に必要な科目をジャンルを問わず履修します。どのような科目を履修するか、課題解決に必要な活動体験や海外留学をいつどのように行うか、教員やSULA (Super University Learning Administrator)と呼ばれるスタッフが相談にのりながら、学生個々のニーズに合わせて「テーラーメイド教育」を行います。教員の指導とSULAのアドバイスを受けながら学生ひとりひとりが異なる学びを実践
特色3アクティブラーニング
千葉大学では、アカデミック・リンク・センターやイングリッシュ・ハウスなど、学生が主体的に学べる場所が用意されています。また、双方向型授業設備を積極的に導入するとともに、大学院生による学習支援制度も運用されており、大学全体として学生の主体的な学びをサポートする環境が整っています。これらを基盤として、国際教養学部においてはアクティブラーニングを積極的に展開していきます。
特色4 ソーシャルラーニング
フィールドワーク、インターンシップ、ボランティアなど、国際教糞学部はグローバルな世界と地域の双方を舞台にした活動体験を重視し、｢現場で学ぶ･現場を学ぶ｣を学修理念の中心に据えています。このような学修を通して、理論だけでなく実体験を通じた知識の活用と課題解決能力を育成します。また、これらの活動体験は、事前学習・事後学習を通じて体系的な科目として構成され、体験によって得た学びを個々のものとしてとどめるのではなく、普遍的な課題として考えることのできる能力を育てていきます。
特色5海外留学
異文化との接触、国際的な学生間の協働を通じた国際理解と日本理解の育成を目的に、国際教養学部では卒業までに最低1回の留学を行うことを必須にしています(留学の時期や回数は課題解決の道筋に合わせて学生自ら決定)。千葉大学は、留学にも柔軟に対応可能な新たな学事暦として、ターム制1年を６タームに分割)を2016年度から導入しました。このターム制を活用し、難易度・目的・期間別に体系的に整理された多様な留学プログラムを提供します。
カリキュラム国際教養学部では、世界を舞台にした文理混合の課題解決型教育を実践します。入学後、教員の指導とSULAのサポートを受けながら、以下の科目群の主体的な履修を通じて、課題の発見・分析・解決の能力および発信力を体系的に獲得していきます。
※コース・ナンバリング・システム(2015年度導入)によるナンバリングコードで、授業科目の難易度の目安を示す。

入学から年鑑までの履修の流れ
教育課程における留意点
●卒業までに124単位を修得します。併せて、1回以上の海外留学が必須です。 ●３年次で１つのメジャーを選択しますが、選択したメジャー以外の科目も横断的に履修します。 ●授業科目のナンバリング・早期卒業制度・履修登録上限制度(CAP制)があります。 ●6ターム制(1年を6つの期間に分ける)により授業を実施します。 ●教育職員免許の取得はできません。 ●科目等については、今後変更することがあります。
卒業後の進路〜さまざまな場所で活躍できる人材づくり〜
国際教養学部の目的はグローバル人材の育成にありますが、卒業後の進路は海外だけを念頭に置いているわけではありません。地域の中にもグローバルな課題はありますし、この学部で身に付く、課題を発見し解決していく能力は、どんな場所でも活かすことができるでしょう。具体的には、企業や自治体の国際部門、企画部門などが考えられます。また、工学デザインの演習も行うので、デザイン・シンキングを身につけ、IT系のデザイナー、エンターテインメントやアートのプロデューサーとしての活躍も期待できます。学部で見つけたテーマに沿った大学院に進んで専門性を深めれば、国際公務員やNGOの職員への道も開けるでしょう。
留学について国際教養学部では2016年度の設置以来、卒業までに1回以上の海外留学を必須としています。学生自身で留学の目的を立て、準備や計画をしていきます。その目的に応じられるように、本学部の学生が利用できる多くの留学プログラムを用意しています。
主な留学の形態と渡航先

入学後の留学通算回数

中長期間の主な留学先大学

楽新型コロナウイルス感染症対策のため、海外激航の
自粛を要請しています。
海外協定校
千葉大学ではいち早く海外留学の整備に取り組んでおり、日本人学生の海外派遣数は国立大学では2011～2014年度と2016年度の５期で１位を獲得した実績を有しています。現在261の海外の大学と大学問交流協定を結んでおり（2021年７月現在）、多くの学生はこの協定校に留学しています。

学習環境
千葉市稲毛区にある千葉大学西千葉キャンパス。広大なキャンパスの中にはケヤキやクスノキが多く配されており、学生たちは緑豊かな環境で、のびのびとしたキャンパスライフを送っています。西千葉キャンパスには、イングリッシュ・ハウスやアカデミック・リンク・センター (附属図書館)など、学生の主体的な学びを支える環境が整っています。
国際教養学部棟
2017年に国際教養学部棟が完成し、学部生は新しい校舎で授業を受けています。学部の特色であるテーラーメイド教育やアクティブラーニングの実践を支えるため、ゼミ形式の授業や自主学習が可能なオープンスペース、授業資料等の電子ファイル共有を円滑に進めるための全館無線LAN配備、SULAの相談スペース、壁全面のホワイトボート、学部関連の図書閲覧スペース(LAS BOOKS)、メジャーごとに色分けされたフロアなど、機能面でもデザイン面でも工夫を凝らした造りになっています。
アカデミック・リンク・センター
「考える学生」の創造を目的とする「アカデミック・リンク」という新たなコンセプトのもと、当センターでは静かな学習環境だけでなく、グループワークやプレゼンテーションのできる空間、紙や電子による教材やコンテンツ、そして学生の学びへの人的サポートを提供しています。
イングリッシュ・ハウス
各種英語試験対策や留学準備英語等の授業はもちろんのこと、英語教員との個別レッスン、学生アシスタント(SA)と行う20分間英会話、様々なイベントやクラブ活動を行っており、リラックスしながら英語を話せる環境が整った、国際交流の場となっています。
国際教養学部の入試の特色として、一般選抜(前期日程)では文系志向の学生と理系志向の学生の双方が受験することが可能となっています。また、特別選抜として総合型選抜を実施しています。
●千葉大学国際教養学部入学者受入れの方針
千葉大学国際教養学部が求める入学者国際教養学部では、「つねに、より高きものをめざして」という千葉大学の基本理念に基づき、既存の学問分野単独では対応が困難な地球規模で生起する複雑な問題群の解決に寄与すべく、グローバル社会・現代日本・地域という複合的視点から国際理解と日本理解の双方を備えた上で、俯瞰的視野、多元的な視点でものことを考え、日本独自の視点から課題を発見・解決し、当該解決策を世界に発信することができる人材の育成を目的としています。このような人材を育成するために、次のような入学者を求めています。 ①現代社会を生きていく人間として欠くことのできない国際的、倫理的、知的な素養を備え、さらに向上させていこうとする熱意を持つ人②本学部での修学について強い好奇心、関心を持ち、問題について自発的に探究し、問題解決の能力を主体的に高めていこうとする意欲を持つ人③文系と理系の別や人文社会科学、自然科学、生命科学の学問分野の垣根を越え、修学に必要な基礎学力として十分な知識・技能を持つ人④英語力をはじめ、言語について優れた運用能力を持つ人
入学までに身に付けて欲しいこと
幅広い好奇心と探求心を持ち、世界と日本で起きている出来事に関心を持つとともに、興味を持ったことを自ら調べ、考える姿勢を育ててください。そして、様々な領域の読書等を通じて、世界には多様なものの見方、考え方があることに触れてください。さらに、学校・地域・社会のなかで様々な活動に参加し、周囲の人たちとコミュニケーションをとることを通じて、人と関わることの楽しさと難しさを経験してください。将来、国際的に活躍するための基礎力として、国語（日本語）と英語（外国語）の語学力はもとより、理系・文系を問わず、各教科の基礎学力をしっかりと身に付けてください。
●入学定員・募集人員

● <一般選抜(前期日程)>
入学者選抜日程等※日程については変更がありえますので、必ず千葉大学入試情報HP等で確認してください。
【千葉大学入試情報ＨＰ】 https://www.chiba-u.ac.jp/exam/入試に関する情報は、千葉大学ＨＰ及び千葉大学【千葉大学国際教養学部HP】 https://www.las.chiba-u.jp/国際教養学部HP等で公開しています。
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<一般選抜(前期日程)>

大学入学共通テストの指定教科・科目[注] ・新定数科・科目を受験するバターンは、① ～ ④のいずれでも揃いません。 ・バターン③の理科の選択(基礎を付した科目を２科目受験し、基礎を付さない科目を１科目受験する)において、同一名称を含む科目(例:「物理基礎」と「物理」等)を選択することができます。 「地理歴史」「公民」及び「理科②」において、指定する科目数が１科目のところを２科目受験する場合、第１解答科目（その数科の試験時間中の前半で解答する科目）で指定する88科目を受験してください(第1解答科目の成績を合否判定に利用します)。
個別学力検査等の出題教科・科目等

大学入学共通テスト及び個別学力検査等の配点

o大学入学共通テストにおける理科①の科目(「物理基礎」、「化学基礎」、生物基礎」、地学基礎」）については、2科目を受験しますが、2科目の合計点（100点満点）を理科1科目分の素点とします。 o *印は『地理歴史・公民から1科目、理科から2科目』又は『地理歴史・公民から2科目、理科から1科目』の選択において、2科目として受験した数科に対してのみ適用される配点です。 ●大学入学共通テストの外国語の英語については、リーディングとリスニングの合計点を他の外国語と同じ200点満点に換算(リーディング160点満点、リスニング40点満点)します。ただし、大学入学共通テストにおいてリスニングが免除された者は、リーディングの得点を他の外国語と同じ200点満点に換算します。
● <一般選抜(前期日程)>
外国語検定試験の成績の利用
�概要
一般選抜(前期日程)での受験希望者については、実用英語技能検定、GTEC等の外国語検定試験で本学が指定する等級又はスコアを取得していれば、個別学力検査の「外国語」の得点に所定の点数を加点することができます。 ●点数の加点は満点を上限とします(例:外国語で290点を取得、外国語検定試験により20点を加点した場合、満点の300点として扱います)。 ●個別学力検査の「外国語」の得点を満点に換算した場合、個別学力検査の「外国語」の受験を免除します(所定の点数を加点する場合には「外国語」の受験が必要です)。 ●利用できる外国語検定試験は2019年4月1日以降、2021年12月までに受験した試験を対象とし、利用できる試験の種類は1つのみとなります。
換算表

※1実用英語技能検定(英検)については、合格・不合格にかかわらず、英検CSEスコアで判定します。例　1級又は準1級を受験し、2300以上を取得している場合、個別学力検査の外国語の得点を満点として換算します。 ※2 GTECは4技能のオフィシャルスコアのみ有効とします。 *3 「TOEIC L&R」及び「TOEIC S&W」両検定試験の受験及びスコアを必須とします。また、スコアは「TOEIC S&W」のスコアを2.5倍にして合算したものとします。
選抜方法等の詳細については、必ず「令和４年度入学者選抜要項」及び「令和４年度一般選抜学生募集要項」で確認してください。
● <総合型選抜>
入学者選抜日程等

課題論述、集団面接及び個別面接の合計点による合格者を「合格内定者」とし、「合格内定者」のうち、大学入学共通テストの合否判定の基準に達している者を「最終合格者」とします。選抜方法等の詳細については、必ず「令和４年度国際教養学部総合型選抜学生募集要項」で確認してください。 ※今後、新型コロナウイルス感染症の発生状況によっては、日程や内容が変更する可能性があります。その場合は国際教養学部HP等で周知します。
在学生からの声
留学について    4年池田美穂
マレーシアのインターンシップとサハリン国立総合大学派遣のプログラムに参加しました。現在の知識や英語力がどの程度通用するのか知りたい、多民族国家の地域文化や風土を学びたいと思ったからです。どちらの留学先でも、現地の方々との対話を通じて自身の考えや価値観をシェアする機会が何度もありました。例えば、マレーシアでは視察や市場の聞き取り調査を通じてASEANでの事業展開計画の差を学び、多様な宗教的・文化的背景を持った人を受け入れる柔軟な社会体制を実感しました。最終日は、プログラムでの収穫を基に英語で新規のビジネスモデルについて発表をしました。ロシアでは、日本センター所長や州立大学の方と会談し、私の発想になかった「極東地域大学連携の可能性」に気づかされました。留学を通じ専門性のある分野を探究することへの憧れが強くなり、また分かりやすく論理的に伝えることのできる豊かな教養を身に付けたいと思うようになりました。その結果、現在は大学院で社会学を専門に学ぶことを目標にして学修しています。新たな自分の一面を知り、将来の選択肢を広げるためにも、ぜひ皆さんにも留学に挑戦していただきたいです。
国際教養学部の特性と魅力
３年神田竜沈
国際教養学部では、様々な学問分野の教員がおり、分野を超えて、様々なことを幅広く学ぶことができます。そして、社会課題を考え、対応する能力を養うことができます。加えて、国際教養学部の特徴は、学生を熱心にサポートしてくれる体制があることです。国際教養学部にはSULAという職員や、Student SULAという学生スタッフがおり、学びや学生生活を全面的にサポートしてくれます。そして、学生がやりたいと思ったことを実施できる環境があります。例としては、学部棟の景観を改善したいという学生からの要望により、学部棟に学生が自主的に管理する花壇が置かれたことが挙げられます。また、留学生と学部生の交流を増やしたいという要望から、留学生の出身校紹介のイベントを実施しました。その他にも、学生からの提案で様々な企画が立てられ、実施されています。もちろん、すべてのプロジェクトが成功したわけではありません。しかし、サポートがなければ実施が難しかったプロジェクトも多くあります。国際教養学部では、自分の興味を突き詰め、課題を解決する能力を養成できます。自分のしたいことや課題が見つかれば、やりたいことや課題解決の実現をサポートする体制が整っているのです。 ・ JR品川駅・東京駅から- JR総武線(快速)利用の場合：「稲毛」駅で総武線(普通)に乗換え「西千葉」駅下車、徒歩約2分（キャンパス南門） ・ JR秋葉原駅から- JR総武線(普通)利用の場合:「西千葉」駅下車、徒歩約2分(キャンバス南門) ・京成線上野駅から-京成本線利用の場合:「京成津田沼」駅で京成千葉線に乗換え「みどり台」駅下車、徒歩約7分（キャンパス正門）千葉都市モノレールE-mail:総務担当las-soumu@chiba-u.jp学務担当las-gakumu@chiba-u.jp https://www.las.chiba-u.jp/ 〒263-8522千葉市稲毛区弥生町1－33