èPOR QUÉ VITAMINA A 1 ?
VITAMINA es un manual motivador basado en un enfoque orientado a la acción en el que el estudiante es el protagonista, un libro visualmente atractivo, con contenidos lingüís- ticos asimilables, interesante y fácil de usar tanto para profesores como para alumnos.
POR ESO VITAMINA A 1 OFRECE
© UNOS TEXTOS orales, escritos y audiovi¬ suales que contemplan variedad de temas e integración de los acentos y cultura de Hispanoamérica. © TEMAS UNIVERSALES que muestran un renovado punto de vista y fomentan la interacción y el intercambio comunicativo entre los alumnos, a la vez que favorecen el conocimiento pluricultural. © UNA EXTENSA TIPOLOGÍA DE GÉNEROS TEXTUALES que busca enriquecer las pro¬ ducciones orales y escritas. © PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA con una propuesta clara e innovadora. © FOCO EN EL LÉXICO y en el trabajo de colocaciones y combinaciones. © CUADROS GRAMATICALES breves y sen- cillos con explicaciones pragmáticas de los usos de la lengua que se amplían en la parte final del libro con actividades adi- cionales. © TAREAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS, muchas de ellas en formato tecnológico, que promueven la reflexión y el desarrollo de la autonomía del estudiante y animan a trabajar en cooperación. © REVISIONES / REFLEXIONES con juegos para la clase y repaso de los contenidos. © ACTIVIDADES EN PAREJAS para el traba- jo de la interacción oral. © VÍDEOS auténticos en YouTube. 1 PORTADA: una imagen artística que sugiere e invita a despertar interés por la unidad. Presenta los temas y los contenidos e incluye preguntas relacionadas con la imagen. 2 TRES SECCIONES en cada unidad que tratan el tema desde diferentes puntos de vista. CUADROS DE GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN sencillos que remiten a un apéndice final con explicaciones más extensas. PRONUNCIACIÓN Y ORTOGRAFÍA con actividades. VITAMINA A 1 consta de 10 unidades y un apéndice que incluye actividades en parejas, un anexo con gramática y actividades, un glosario y las transcripciones de las audiciones. 3  ACTIVIDADES de prepara- ción al DELE: insertadas de forma coherente a lo largo del manual se encuentra una variada tipolo¬ gía de actividades similares a las del examen DELE A 1 . 4  EN ACCIÓN: página final con tareas que estimulan la producción de textos orales y escritos variados fomentando la integración de destrezas. 5 REVISIÓN / REFLEXIÓN: cada dos unidades, con juegos para la clase y repaso para valorar el progreso de los estudiantes y pro¬ piciar la autoevaluación.
6 APÉNDICE:
• ACTIVIDADES EN PAREJAS para ampliar la interacción. • UN ANEXO DE GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN que consolida los contenidos lingüísticos de la unidad, con imágenes que ayudan a fijar lo aprendido y MÁS ACTIVIDADES para reforzar conocimientos y desarrollar un trabajo autónomo. • GLOSARIO con el léxico más importante. • TRANSCRIPCIONES de audios. La versión digital gratuita de VITAMINA A r incluye todos los contenidos, los audios y actividades interactivas.

Contenidos funcionales
Sistema lingüístico

tema 1 HOLA, ¿QUÉ TAL?
• Presentarse. p. 7 • Saludos y despedidas. • Recursos para preguntar por palabras y tomar notas. • Deletrear palabras.

tema 2 Estudio Español
• Preguntar y decir qué lenguas hablas. • Preguntar y compartir información personal. • Hablar  y preguntar por cosas tipicas del mundo. • Cuantificadores: muy bien, bastante bien, un poco de. • El género y el número. • Números del 40 al 1000.
• Hacer una infografía. • Conocer más a los compañeros.
p. 15
REVISIÓN - REFLEXIÓN   1/2
p. 23
tema 3 Mis seres Queridos
• Hablar de relaciones familiares. • Describir físicamente a una persona. • Hablar del carácter. • Ofrecer y obtener datos personales.
p. 25 Contenidos funcionales

tema 4 ESTO ME GUSTA
• Expresar gustos e intereses. • Comparar gustos. • Hablar de intenciones. • Verbos gustar, encantar e interesar. • Léxico de actividades de tiempo libre.
• Contrastar intenciones: yo también, yo tampoco. • Contrastar gustos e intereses: a mí también, a mí tampoco. • Pronunciación y ortografía: la puntuación (el punto y  la coma)

REVISIÓN - REFLEXIÓN  3/4
p. 41
tema 5 DE AQUÍ PARA ALLÁ
• Describir lugares. • Preguntar sobre una ciudad. • Hacer recomendaciones de un destino turístico. • Verbos: hay, es / son, está / están. • Adjetivos para describir un lugar. • Cuantificadores muy, mucho/a/os/as. • Interrogativos. • Hacer recomendaciones: si + oración, tener que / poder + infinitivo. • Pronunciación y ortografía: percepción de unión de palabras. • Testimonios des- criptivos sobre una ciudad. Test:  ¿Qué sabes
   de…? o Comentarios de pá- gina web de viajes. • Describir una ciudad. • Crear un concurso de cultura. • Escribir un comentario en una web de viajes. • Realizar una grabación de audio.
tema 6 Somos Asi
• Preguntar y decir la hora. • Hablar de rutinas. • Expresar la frecuencia. • Hablar sobre costumbres de sus países.
p. 51
REVISIÓN - REFLEXIÓN  5/6
p. 59
tema 7 ¿QUÉ HACEMOS?
• Hablar de estados físicos y anímicos. • Desenvolverse en un restaurante o bar. • Tratamiento formal e informal: tú y usted / ustedes. • Hacer planes. • Estados físicos y anímicos: estar cansado /
• Elaborar un decálogo.
p. 61 p. 43 p. 33
Sistema lingüístico

tema 8 tiempo de COLORES
• Evocar momentos con las estaciones del año. • Describir el clima de un lugar. • Hablar de preferencias y estilos de ropa. • Describir prendas de ropa y complementos.
• Pronombres de objeto directo: lo / la /
afecta el clima a los hábitos de compra del consumidor. • Escribir un texto poético.
• Crear un cuestionario para descubrir los hábitos de consumo del grupo.

REVISIÓN - REFLEXIÓN  7/8
tema 9 Bienvenidos a Mi Casa
p. 77 • Describir una vivienda. • Hacer comparaciones. • Hablar de preferencias. • Describir un objeto de casa. • Adjetivos de carácter. • Comparativos: más / menos ... que, es mejor / peor … que. • Léxico de la casa: tipos de viviendas, partes, muebles. • El / La / Los / Las + adjetivo. • Test: Mi casa y yo. • Anuncios de pisos. • Artículo: La felicidad de las pequeñas cosas. • Artículo: El estilo de tu casa  habla de ti. • Presentar una oferta de piso. • Decidir quién es la persona que disfruta más de las pequeñas cosas. Elegir la vivienda más bonita .
p. 79 ● Pronunciación y ortografía: curva melódica de las enumeraciones.
tema 10  Ciudadanos del Mundo
• Expresar conocimiento. • Reaccionar ante nueva infor- mación. • Hablar de experiencias. • Expresar habilidades.
• Expresiones para reaccionar: janda!,
® Expresiones de frecuencia: muchas veces, varias veces, alguna vez, nunca...
al preguntar por experiencias:تِAlguna
• Pronunciación y ortografía: expresar duda y suavizar una opinión contraria.
• Descripción de un concurso de televisión. • Perfiles de concursantes.

REVISIÓN - REFLEXIÓN  9/10
p. 95 APÉNDICE En parejas • Gramática y comunicación • Glosario • Transcripciones p. 97

TEMAS
→ ¡Qué curioso!: expresar conocimiento y reaccionar © Adicto al móvil: preguntar por experiencias ○ Viajar es conocer... y conocerse: intercambiar experiencias y expresar habilidad • ¿Te gusta viajar? • ¿Cuál es el lugar más bonito que conoces? • Piensa en tres objetos que siempre llevas en tus viajes. • ¿Qué países quieres visitar?
A  ¡QUÉ CURIOSO!
Lee y habla
l α ¿Toda la gente que viaja es un turista? ¿Crees que hay diferencias entre un turista y un viajero? Comen- ta con tu compañero. 1b En parejas, lee estas frases y marca cuáles descri- ben a un viajero (V) y cuáles a un turista (T). No hay una única solución. ¿Estás de acuerdo con tu compa- ñero? 1 □ Normalmente viaja por rutas típicas. 2   ■ Le gusta conocer culturas y costumbres diferentes. 3   No sabe usar el transporte público ni le interesa. 4   	Viaja como algo temporal: quiere conocer algo dis- tinto en un corto tiempo. 5 □ Sabe saludar, despedirse, dar las gracias… en el idio- ma del país. 6   	Viajar forma parte de su vida: cuando vuelve, ya está pensando en su próximo destino. 7  8 □ Conoce medio mundo, pero no siempre visita los lu- gares más típicos ni los museos más internacionales. 。A un viajero le gusta conocer... ■ Sí, y a un turista... 2a Mira las fotos de este blog de viajes sobre hábitos culturales del mundo. ¿De qué países crees que son? 2b Ahora lee el blog, comprueba tus hipótesis y rela- ciona cada título con su texto. ¿Cuál es el más intere- sante o curioso para ti? Comenta con tu compañero. Llevamos todo - La moda del amor - Ojos pintados Silencio en el metro - Aquí no se baila
;Sabés que...?
Los seres humanos nos parecemos mucho en todo el planeta, trabajamos, comemos, dormimos, ama¬ mos... Pero al mismo tiempo tenemos costumbres curiosas que son muy diferentes unas de otras. Y como es muy subjetivo el tema de las curiosida- des porque lo raro o exótico para nosotros puede ser muy normal para otros, os presentamos cosas divertidas, extrañas o que directamente nos han llamado la atención en alguno de nuestros viajes.
1
¿Conocés* Japón? Porque allí, en los subtes y trenes exis- te una regla muy estricta y que todo el mundo respeta: no se puede hablar por celular y se debe estar en silencio. No se escuchan llamadas, ruidos ni nada por el estilo. Además, si uno está cerca de los asientos reservados para ancianos, embarazadas o con gente con algún problema de salud, directamente hay que apagarlo.
2
Las parejas de enamorados que salen a pasear por Corea del Sur (especialmente los jóvenes) demuestran su amor llevando ropa iqual. Remera, pantalón, medias y zapa¬ tillas... Las dos personas se visten de la misma forma porque si se ponen algo de ropa diferente, significa que hay menos amor.
3
¿Sabés que en India, Nepal y Birmania tienen por cos- tumbre pintar los ojos de negro a los niños recién nacidos o de pocos años? La sustancia que se utiliza se llama kohl, y sirve como protección para infecciones, dolores y contra los malos espíritus.
4
Las personas transportan cosas de un lugar a otro desde que el mundo es mundo, pero hay cosas que nos llaman mucho la atención. Si conocés países como Ecuador o Perú, seguro que sabés que puedes ver una oveja o una gallina viva en el techo de un bus, ;y en Vietnam pueden llevar muebles en sus pequeñas motos!
5
En países como Vietnam, Corea del Sur o Taiwán las bo- das son estrictamente para comer. No hay baile, bandas de música, juegos ni nada: eso sí, hay ¡mucha comida! Además, las bodas no son necesariamente los fines de semana, tradicionalmente se eligen solo días considera¬ dos de buena suerte para casarse. También es muy común celebrar dos fiestas, una con cada familia por separado. Extraido de http://periodistasviajeros.com *En Argentina sabés–sabes, conocés–conoces, subte–metro, celular–teléfono móvil, remera–camiseta y medias–calcetines.
Gramática
3a Mira estos ejemplos donde se usa el verbo saber y conocer. ¿Cómo se dice en tu idioma? 1 ¿Conoces Japón? 2 ¿Sabes que en el metro de Japón los móviles tienen que estar en silencio?
Expresar conocimiento
En español se usan el verbo saber y el verbo conocer para expresar conocimiento: o conocer: se puede conocer un lugar, una persona (con preposición a) o una cosa. ¿Conoces a mi prima Pilar? / Conozco una cafetería preciosa en esta zona. / ¿Conoces la última novela de Dolores Redondo? o saber: se pueden saber cosas que aprendemos de memoria (la letra de una canción, los verbos irregu- lares en español...). A menudo va seguido de qué, quién, dónde, cuándo, cuál, por qué y si. ¿Sabes dónde está Roma? / ¿Sabes a qué hora es la fiesta? ¿Sabes si hay clase mañana? Recuerda que los dos son verbos irregulares en 1. a persona del singular: o saber: (yo) sé. o conocer: (yo) conozco. Ver más en pág. 127 3b Selecciona con un círculo la opción correcta en estos diálogos. 1 En el cine: • ¿Sabes / Conoces a qué hora termina la película? ■ No, no sé / conozco. 2 En una clase de español: . ¿Sabes / Conoces cómo es el presente de indicativo de decir? ■ Sí: digo, dices… 3   Dos amigos hablando: 。 ¿Sabes / Conoces a Dani? = Sí, claro, es muy amigo de Vero. . ¿Y sabes / conoces si tiene novia? ■ Sí, creo que está saliendo con una chica italiana. 3c Practica con tu compañero. El alumno A abre el libro por la página 103 y el alumno B, por la página 109.
Escucha
4α ◄»40 Escucha otras curiosidades del mundo y rela- ciona cada diálogo con una de las siguientes imágenes. 4b ¶40 Escucha otra vez y marca en el cuadro las expresiones que oyes.
Expresiones para reaccionar
Estas expresiones se usan para reaccionar o expresar sorpresa ante una información. □ ¡Anda! □ ¡Qué me dices! □ ¡Qué interesante! □ ¡Qué bonito!

B  adicto al móvil
Lee y habla
1 α Observa estas imágenes, ¿te sientes identificado con alguna? Comenta con tu compañero. • Yo también hago fotos a los platos que me gustan. = Yo no, pero sí uso el móvil en la cama. 1b ¿Imaginas tu vida sin el móvil? Vamos a hacer una lluvia de ideas de los usos que hacemos del móvil. Luego, lee la primera parte del test de la siguiente página, ¿coincide? Para Ilamar a mis amigos 4c Piensa cómo dices las expresiones anteriores en tu idioma.
Investiga, escribe y habla
5a 😊 En grupo, busca curiosidades sobre la cultura de un país que conoces o que te gusta. Prepara una exposición y decide el formato que quieres usar: PowerPoint, vídeo, podcast… Podéis pensar en: • saludos • gestos • fiestas especiales • restaurantes y tiendas • ropa para días especiales • comida típica en fiestas • carácter de la gente • casas 5b En parejas, escucha a tu compañero y reacciona. ¿Qué información nueva tienes ahora de otras culturas? • ¿Sabes que en Francia, mi país, para saludar, en unas regiones dan dos besos y en otras, tres o cuatro? = jAnda! jQué divertido! móvil 1c ¿Crees que eres adicto al móvil? Comenta el test con un compañero y toma nota de tus respuestas. ¿Estáis de acuerdo con vuestros resultados?
¿Eres adicto al móvil?
Hoy en dia es dificil imaginarse la vida sin el móvil. No solo lo usamos para mantener el contacto con familiares y amigos, también lo utiliza¬ mos con frecuencia en nuestro trabajo y estudios, así corno en nues¬ tro tiempo libre: juegos, compras, noticias, fotos. . . Se ha convertido en una herramienta necesaria para nuestra vida diaria. Sin embar- go, la dependencia excesiva puede causar problemas de adicción. Contesta a este cuestionario y descubre si eres un adicto al móvil.
na athainavnoon] un sa exi jivow jap saoed and oxiseaxa osn in  sotund 0秒-1秒anna .livom jap secess and osn re engos renotesties stustical sg rotope un ap sewords solaring sol sanall lopeding! .solung 08-11 anin3 rugiosipe sauan ou otharnorn is noq ,livern leb obsidende osn un seees isapeple agi .sotund 01-0 ann3 solundや'səbən seyonw 'solund ζ 'opnusw ε 'olund  L ‘səəəл seemble ‘sotund 0 ‘ebunu :sotund sot ewns :SOOVLINSER
Gramática
2α ¿En qué preguntas del cuestionario anterior ha- blamos de experiencias pasadas? ¿Cuáles son los in- finitivos de estos verbos? 2b Completa el cuadro con los ejemplos anteriores.
El pretérito perfecto
Para hablar de experiencias usamos el pretérito per- fecto. Se forma con el presente del verbo haber + participio.
Podemos usar expresiones de frecuencia: muchas veces, varias veces, alguna vez, dos veces..., nunca. Ver más en pág. 128
Escribe y habla
3α Vamos a descubrir qué compañeros han tenido estas experiencias y quién es el más tecnológico. Para ello primero escribe las preguntas. 1 Pagar con el móvil. ¿Alguna vez has pagado con el móvil? 2 Escribir en una página web de viajes. _ 3 Subir un vídeo a YouTube. _ 4 Jugar a videojuegos online. __ 5 Hacerse un selfie. _ 6 Poner “me gusta” en fotos en internet. _ 7 Vender algo por internet. _ 8 Tener una identidad falsa en la red. _
Pronunciación y ortografía
3b 41 Ahora, escucha las preguntas anteriores, fí- jate en la pronunciación y repite. 3c Añade dos preguntas nuevas. Luego pregunta a otros compañeros de clase y toma notas de sus res- puestas. • ¿Alguna vez has pagado con el móvil? = No, nunca. Y tú, ¿has vendido alguna vez algo por internet? 。Sí, muchas veces.

Lee y habla
l a Lee las siguientes expresiones y comenta con tu compañero con qué foto las relacionas y por qué. • relajarse llevar maleta • llegar al destino o llevar mochila • tomar un tren / bus • alojarse en un hotel ® tomar un taxi • alojarse en un albergue • Para mí, "relajarse" es la foto 3 porque me encanta la piscina para relajarme y nadar. ■ Sí, y también la 2, en la habitación del hotel. 1b ¿Te gustan los programas de televisión sobre via- jes? ¿Recuerdas alguno? ¿Cómo es? Comenta con tu compañero. « Hay un programa de personas de mi país que viven en otros países. ... Ah, sí, en mi país también. Yo he visto otro... 1c  Lee la descripción de este programa de televisión y marca qué opción es la correcta. a   □ Es un documental de viajes. ь  □Es una competición durante un viaje. ¿Te gusta viajar? ¿Quieres vivir aventuras por todo el mun- do? ¿Eres competitivo? Entonces Pekin Express es el mejor concur- Pekin Express so televisivo para ti. En este pro- grama los concursantes viajan por diferentes países del mundo al más puro estilo yincana. Diferentes parejas de concursantes deben cumplir los objetivos que se les proponen durante el viaje para ser los primeros en lle- gar al destino y, por tanto, ser los campeones. La dificultad es que solo tienes un euro por persona y día para conseguir comida, así que tienes que con¬ sequir el alojamiento y el transporte gracias a la ge- nerosidad de la gente de la zona. ¿Crees que puedes conseguirlo? Extraido de https://artes.uncomo.com 1d Lee estas dos fichas de candidatos al programa anterior y comenta con tu compañero si pueden ser una buena pareja en el concurso o no. Nombre: Antonio Marín Edad: 26 años Profesión: abogado Carácter: soy una persona activa, sociable y me gusta vivir aventuras. Habilidades: sé hablar inglés y sobrevivir con casi nada porque he sido boy scout. Experiencias en otras culturas: he viajado a muchos paises, alli he conocido a personas de lugares muy diferentes. Motivación para concursar: siempre he viajado con amigos de una forma relajada y quiero vivir una aventura diferente. Relación con tu pareja en el programa: mi novia. Por nues- tros trabajos nos vemos poco y a los dos nos gusta mucho viajar. Nombre: Lola Pérez Edad: 24 años     Profesión: guía turística Carácter: soy una persona optimista y me gusta mucho viajar. Habilidades: sé adaptarme a diferentes culturas por mi trabajo y sé hablar tres idiomas con fluidez (inglés, alemán y chino). Experiencias en otras culturas: he vivido en Inglaterra un año por el trabajo de mis padres y en Shanghái, tres para aprender chino. Motivación para concursar: normalmente me alojo en buenos hoteles y mi medio de transporte favorito es el taxi. Por eso, quie¬ ro saber si puedo viajar de una forma menos cómoda, sin lujos. Relación con tu pareja en el programa: mi novio. Llevamos un año juntos y queremos vivir esta experiencia juntos. • Yo creo que sí, parece que han viajado mucho.
Escucha
2α ◄◊42 Vamos a escuchar a dos personas del equi- po de casting comentar los perfiles de dos de las po- sibles parejas del concurso. ¿De quiénes hablan en 2b 42 Escucha otra vez. ¿Quién muestra duda so- bre la pareja: el hombre o la mujer? ¿Por qué? Conversación 1: Conversación 2:
Pronunciación y ortografía
Recursos para expresar duda En español en la expresión oral usamos diferentes recur- sos para mostrar duda, por ejemplo, eeee..., mmm... Eeee... no sé, me parece que son muy diferentes. Para suavizar una opinión contraria, podemos alargar palabras como bueno, pues... Bueno, pero eso no tiene que ser un problema. 2c   ●) 43 Ahora escucha estas frases de las conversacio- nes anteriores. Escribe qué recurso del cuadro anterior usan. Conversación 1 a _ edad. b _ Conversación 2 c _ d _
Vocabulario
2d Los siguientes verbos pueden ir con preposición (a, en, por, de, con) o sin ella. Forma combinaciones frecuentes y elimina el artículo si es necesario. Luego compara con tus compañeros. ® un albergue
• un hotel ® una maleta • la playa • el destino • África
1 relajarse 2 llevar relajarse en la playa / con (los) amigos 3 llegar 4 vivir 5 adaptarse 6 viajar 7 alojarse
Escribe, lee y habla
3α Imagina que quieres concursar en Pekín Express. Escribe tu perfil con tus experiencias y tus habilida- des. Puedes usar información real o inventada. Quiero participar en este concurso porque he viajado por América con poco dinero y sé hablar un poco de español… Expresar habilidad El verbo saber también se usa para hablar de habilidades. Sabe conducir todo tipo de vehiculos. Sabe adaptarse a diferentes culturas. 3b Vamos a elegir a las mejores parejas. Cuelga tu perfil en la clase. Después, comenta con tus compa- ñeros con quién crees que puede ir cada persona. In- tenta usar los recursos de pronunciación del cuadro anterior. • Yo creo que Antonio y Laura son muy similares. = Mmm, no sé, porque... 3c ¿Habéis elegido las mismas parejas? ¿Quiénes son los candidatos ideales para el programa? Coméntalo con el resto de la clase. Nosotros pensamos que Min Joo y Damien pueden ser una pareja perfecta porque...
1 a ¿Qué ves en cada foto? Todas son del mismo país, ¿sabes cuál es? La foto número 1 parece una iglesia, ¿no? 1b  ❏ DELE Susana está de vacaciones con su novio en ese país. Lee el correo electrónico que ha escrito a su hermana y marca las opciones correctas de las preguntas. 1 Susana dice que en Quito hace… a  □ mucho frío ь □ mucho calor c ■mal tiempo d □ buen tiempo 2 Susana y su novio se alojan en… a  □ casa de un amigo ь □ un hotel c  □ un apartamento d □ una casa alquilada 3 Han ido a Ciudad Mitad del Mundo en… a  □ un coche de alquiler ь □ avión c  □ transporte público d □ motocicleta 4 En el mercado Otavalo ha comprado… a  □ artesanía b □ropa c  □ comida d ■ una mochila शिक Hola, Vera: Te escribo desde Quito, tenemos suerte porque el tiempo es muy agra- dable durante el día para pasear por la ciudad. ¿Te acuerdas de Leo, mi amigo ecuatoriano? Pues estamos en su casa. Es muy amable, nos ha enseñado la ciudad, la parte antigua es increíble. También hemos hecho algunas excursiones fuera de Quito. Hemos ido en autobús a Ciudad Mitad del Mundo, es muy curioso tener un pie en cada hemisferio. Y algo muy típico de aquí es el mercado de artesanía indígena de Otavalo, es algo especial, hay de todo y es muy barato. He comprado jerséis, guantes y gorros muy bonitos para todos. Bueno, y lo que más me ha gustado es el parque nacional Cotopaxi, tiene unas vistas maravillosas de los Andes. Allí hemos hecho una ruta en bici para visitar un volcán impresionante. ¡Ya verás las fotos! Mañana vamos a visitar las islas Galápagos, ¡no puedo esperar! Nos vemos pronto. Besos, Susana 5 En el parque nacional de Cotopaxi han hecho una ruta.. 1c  Imagina que estás de vacaciones en otra ciudad. Escribe un correo electrónico a un amigo o familiar para contar tus experiencias, sigue el modelo anterior.
INSTRUCCIONES DEL JUEGO
• En grupos de tres. Por turnos tira una moneda: si sale "cara", avanza una casilla; si sale “cruz”, avanza dos casillas. • El objetivo es realizar correctamente las pruebas que el profesor pide en cada color para conseguir las cinco copas. casilla azul: hacer mímica; casilla verde: responder preguntas; casilla naranja: dibujar, casilla rosa: vocabulario. Vocabulario para jugar • Me toca / Te toca • ¡Venga!, tira • Ya tengo una copa...
Completa el cuadro con palabras y expresiones que quieres recordar. Hablar de mi casa y de mí Siempre tengo flores frescas. Expresar habilidades Sé tocar el violín. Hablar de tipos de vivienda Un ático, … Reaccionar en una conversación ¡Anda! Hablar de mis experiencias He estudiado francés en Reims.
VALORA TU PROGRESO
Sé... • entender un anuncio de viviendas • describir una habitación de la casa • hacer comparaciones • diferenciar la entonación de una pregunta y una enumeración • hacer recomendaciones para estar relajado/a en casa • usar recursos para no repetir algo (el rojo, la azul…) • entender algunas costumbres del mundo • usar mejor los verbos conocer y saber • reaccionar ante una información • contar mis experiencias • preguntar por experiencias a la gente • mostrar duda o suavizar una opinión contraria • hablar de mis habilidades • escribir un correo electrónico Costumbres del mundo que conozco En Corea algunas parejas se visten igual. Mis palabras favoritas Velas, … 96