高等学校家庭科住生活分野ワークシート
「生活の器」と言われるよう、住まいは私たちの生活を危険から守り心身の健康と安らを与えてくれる重要な場であります。しかし、シックハウス症候群や家庭内事故、地震等の自然災害、近隣とのトラブルなど私たちを危険にさらす一面も持っています。そのため、安全で健康な生活をしていく知識や技術を取得しておく必要があります。しかし、住生活分野の学習は、家庭科の単位教の頃少などにより授業時間の確保が困難であることや、「何を教えたらいいのか」という教員自身の問題、また生徒のプライバシーに立ち入るため扱いにくいなど、様々な問題を抱え、充分な学習が行われていない現状です。これは高等学校だけはなく、小学校や中学校での学習でもいえることです。そのため学習者は、住生活分野の知識や技術等を学習する機会が十分とは言えない状況です。そこで、これらの問題点に着目し、①限られた時間でも基礎的な知識の習得が行え、②問題発見・解決を行うことで生徒が主体的な学習ができ、③実生活への還元を目指すワークシートの開発を行いました。本ワークシートは、３度の授業実践で得た評価や、兵庫県下の高等学校家庭科教員の方々の評価を反映させております。まだまだ不十分な点があるかとは存じますが、住生活分野の学習のお役にたつことができれば幸いです。平成２４年２月吉日兵庫教育大学大学院浅野三奈（院生）
①新学習指導要領（平成21年告示、平成25年より施行）住生活分野における学習目標である「安全で環境に配慮した住生活を営むことができる」を達成する学習内容になっています。 ②学習構成は教科書の学習構成とは違い、生徒の身近な「部屋」から学習を始め、「家」 「地域」と学習していく構成になっています。 ③鳥職図から、それぞれ問題点を自ら発見し、知識を習得し、最後に習得した知識を活用し問題点の改善策や新たな問題点を見つける「「Ｉ発見・ＩI習得・Ⅲ活用」の学習のサイクルを用いた展開となっています。 ④指導時間の目安ですが、全6時間程度を要するものにしています。 ⑤授業時間数や生徒の実態に応じて学習内容の追加・部分的な活用など、自由にしていただけます。（深めたい内容に関する補足資料を作成し授業を行った例もあります。）ワークシート「知識」鳥職図で発見した問題点と関連付けながら、知識の「 II習得」を進めていきます。生徒が問題点を「Ｉ発見」し、それを知識の習得へ結び付けていきます。また、習得した知識の「正活用」 (問題点の再検討や問題点の改善策を考えるなど）を行います。
○指導案（略案）ワークシートを使用した授業の例を提示しています。 ○ワークシート①②③（穴埋め式）ワークシートの知識部分が（  ）の穴埋め方式になっています。 ○ワークシート①②③（論述式)ワークシートの知識部分には学習項目のみを提示し板書を書き込めるようになっていますす。 ○ワークシート①②③（模範解答）ワークシートの回答を朱書きしたものです。 ○教科書対応表ワークシートの学習内容と教科書との対応が書かれた表です。 ○ワークシートの使用に関する提案ワークシートをより使いやすくする提案をしています。 ○鳥瞰図の提示方法事例集鳥瞰図をカラーや拡大提示し授業に使用する際の事例集です。 ※鳥職図のみのデータを用意していますが、こちらのファイルには含まれておりません。
1 、題材名「わたしたちの住生活と地域～安全で環境に配慮した住まい・地域づくり～」
2 、題材の目標
•家庭や地域の一員として、安全・環境に配慮した住生活を主体的に営む力を身につける。 ＜評価規準＞ ・安全で環境に配慮した住生活に関心を持ち、習得した知識を生活に活かそうとする。 (関心・意欲・態度) •住生活や地域の現状および問題を把握すると同時に、安全で環境に配慮した住生活を理解する。 (知識・理解) •住生活や地域生活における安全や環境に配慮した住生活の営み方について考える。 (思考・判断・表現)

4 、学習活動の流れ

住生活分野　ワークシート①～③ （　　）形式1年______組_____番 名前__ 11　住まいとは① ( 1 : ）ための拠点（生命の育成） ②    (² :住まいは、人が自分らしく暮らすための（4 :               ）である。そのため、(5  :             )で（6 :を支える場所となっていなければならい。 ) Afr
３　日光と採光
日光を取り入れ、部屋を明るくすることを（7： ）を使い、調節する。また、日光は室内を（9： ( 8 : )、 (11 : ）するために不可欠である。 ）の生成を促進できるなど、（12：しかし、日光により室内温度が上昇することや家具やカーペットの退色原因となる。 (13: ）や(14 : ）を活用し、日光を調節しましょう。
4　通気と換気
通気や換気を怠ることで、空気がよどみ、(15: ）を起こす可能性がある。特に、(19： (18 :換気を行い、新鮮な空気を取り入れるように心がけましょう。 ）の発生、 ）に

＜結露の仕組み＞
押入れや外壁に面した窓ガラスなどに、宝外と宝内の（26: （28:              ）しし、（30:             ））が発生する。これを結露という。また、結露は冬だけでなく（30:           ）にも発生する。夏の結露は、(31・〇考えよう！　「散らかった部屋とカビ・ダニの発生の関係について考えよう！」
5　室内環境汚染
）や(33:建築材料や家具などに含まれる（32： ）が問題となっている。症状としては、 (35：               ）やで引き起こす(34: (36 :〇考えよう！　「シックハウス症候群を防ぐにはどうしたらいいでしょう？」 6]これまでの学習をふまえ、[2]で発見した問題点の改善策や、新たな問題点がないか考え、書き込みましょう。
[1] L D Kってなんだろう？？ L…… ( 1 : D…… ( 2 : K…… (3 : ) ) ） LDKの先頭にきている数字は（ 5              ）の数を表している。鳥瞰図の家は、( 5    ） LDKである。 |2|鳥瞰図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、〇をつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょう。
|3  家庭内事故について
住まいでの事故は多く、年間に（6 : ）以上にものぼる人が家庭内事故で死亡している。 ＜事故の原因＞ ①　当事者の不注意②　住まいの構成や設備の不備③出典：人口動態調査厚生労働省）は事故が多い。 ・身体機能が未熟な（ﾌ: ・身体機能が低下している（8 : • ( 9 : ）の死亡者数が多い。 ）などへの配慮が必要。自分分の(10 : ）だけでなく、共に暮らす（11：          ））の目線にも立ち、住まいの安全を考えていく必要がある。 ☆住む人にやさしい住まいの提案•  (12 : ）：高齢者や障害のある人の障害となる部分を取り除くこと。 •  (13 : ）:全ての人の使いやすさを目指して考えられたデザインのこと。 •  (14 : ）：誰もが普通に生活できる理念のこと。 4｜災害と住まい災害の種類
☆防災をすることはもちろんだが、もしもの災害にむけ日頃から（17: ○考えよう！　 「自然災害や人為災害にむけてどのような「備え」が必要だろうか？」 5 住まいの維持管理(18 : )が不十分であると、住宅の（19：           ）を短くすることや、自然災害に対応しきれず、 (20 - ）な生活が守れなくなってしまう。 ＜劣化の要因＞〇考えよう！　「住まいのどのような部分の点検が必要でしょうか？」 ☆集合住宅での維持管理・定期的に(21 : •集合住宅の場合は、 ( ²² :住民全体で管理をしていく必要がある。 6] これまでの学習をふまえ、[2]で発見した問題点の改善策や新たな問題点がないか考え、鳥職図に書き込みましよう。 [2] 下の鳥職図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、Ｏをつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょう。 2階1階安全と環境に配慮した地域づくりへの参加1年_____組_____番 名前下の図は、とある地域の生活の様子です。地域の人はどんなことをしているでしょうか。また、どのような建11物があるでしょうか。自分が「よい」と感じたことにはO、問題だと感じたことに×をつけ、理由を書きましよう。 |2| 環境に配慮した住まい1 、日本の住まい日本の気候は（1：が主流であった。しかし、現在では、( *るため、日本中に同じような家が建つようになった。しかし、設備機器を使うことにより、電機やガスなどのエネルギーを大量消費し、環境へ（5 :          ）がかかっているのである。 2 、環境に配慮した住まい( 6 : ）…周辺の自然環境と調和し、健康で快適に生活ができるように工夫された住宅及びその地域環境のことをいう。 (① ( 7 : ）の保全…… （8 : ② （ 9 : ③健康的で快適な居住形態の形成……（11 : ⭐️パッシブソーラーシステム……太陽エネルギーを、集熱器などを使わずに直接住まいに取り入れ、内部でエネルギーを上手に利用して環境調整を図るシステムのこと。 ○考えよう！ 「あなたにできる工コを考えよう」
3 騒音
私たちは、音に囲まれて生活をしている。音の感じ方には（!2 :いれば、心地よいと捉える人もいる。遮音の方法生活をしている以上、音の発生をなくすことはできないが、自分が周りの人の迷惑となる音の（13:らないように配慮し、意識して工夫することで、騒音を軽減することができる。 ）とな
4地域の一員として住む
都市やその近郊では、地域や近隣の人間関係が（14：                ）になっている。しかし、災害などの）でとりあって取り組むことが望ましい。そのため、日（15 -ごろから、地域の人と交流をし、 (17: ）を形成することが必要である。また、地域の活性化や地域環境の整備を目的とし、住民が自分たちの住むまちを（18：し合ったり、さまざまな作業を通して、まちのあり方を具体化していくことを（19: ）という。それに加え、地域にあった（20：            ）を考え守ることで、気持ちよく生活を送りましょう。
|5|住生活に関わる法令
住宅や都市の計画的な整備を進めるために、さまざまな(21: ＜法制度の例＞ ＊建築基準法：建築物の敷地、構造、設備及び用途に関する（͡² :の保護を図ることを目的とした法律。 *都市計画法：( ²³ :などの施設設備の基本的なあり方を定めた法律。 *景観緑三法：都市や農山漁村などにおける良好な環境の形成や景観の形成、 (宮:法律。 [6]これまでの学習をふまえ、[1]で発見した問題点の改善策や、新たな問題点や良い点がないか探し、鳥職図に書き込みましょう。住生活分野　ワークシート①～③論述形式ー住まいとは2回下の鳥瞰図から、部屋の問題のある箇所を見つけ出し、○をつけてみよう。また、なぜ問題だと考えるのか、理由も書きましょう。 st  日光と採光4　通気と換気5]室内環境汚染国これまでの学習をふまえ、2]で発見した問題点の改善策や、新たな問題点がないか考え、書き込みましょう。 1年____組___番　名前[1] L D Kってなんだろう？？ [2]鳥瞰図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、〇をつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょう。 3］家庭内事故について4]災害と住まい5]住まいの維持管理6]これまでの学習をふまえ、2]で発見した問題点の改善策や新たな問題点がないか考え、鳥職図に書き込みましよう。 [2]下の鳥職図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、〇をつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょう。 2階1階安全と環境に配慮した地域づくりへの参加1年_____組_____番名前下の図は、とある地域の生活の様子です。地域の人はどんなことをしているでしょうか。また、どのような建1物があるでしょうか。自分が「よい」と感じたことにはO、問題だと感じたことに×をつけ、理由を書きましよう。 2環境に配慮した住まい1 、日本の住まい２、環境に配慮した住まい3]騒音4地域の一員として住む5住生活に関わる法令6]これまでの学習をふまえ、１で発見した問題点の改善策や、新たな問題点や良い点がないか探し、鳥職図に書き込みましょう。住生活分野　ワークシート①～③模範解答1年組1住まいとは① （1：生きる）ための拠点（生命の育成） ②　（² :安らぎ　）の場（³ :災害　）から身を守る（シェルター） (3)住まいは、人が自分らしく暮らすための（ 1 :生活の基盤）である。そのため、( 5 :安全）で（ 6 :健康）を支える場所となっていなければならい。 2］下の鳥瞰図から、部屋の問題のある箇所を見つけ出し、○をつけてみよう。また、なぜ問題だと考えるのか、理由も書きましょう。 〈尽きやりの本物〉 0日光と接光に関する項目0通点・硬点・関する項目A 10句:本神明によって日光がさえざられる建設:民がありにくいしめいやすい平均自分改善後、本相同の外取扱や(本相にやぜか演技するとかわある)本神用の置きがもかなる投差度：本相の移動力状向きので... (日を通して一定に本物件の置きがとかえるム　光をFrリスむことになる？し芸術写品。それできる写真でもどに理由:日光の名前ができない2k等第：ホーデンセプライントの設置夏ヶ岳それに",すだよャよいす"を(使用して#トイはからも日光をお問題がする。火あります。くだいすい。また、空間の密包も目をつ日本によっ. [受過がとらする。 〈クローゼット〉 Ongミ・カピッ発生に関する項目.みロークシーの回落ならうに該当する同意点という。なっかれてなくてもらい。 /ローセットやキタいストは、お受けやすい特色であるため、摂育や周辺いをよくすることをバえる。 o考えにばりする項目変動：優れ程度によくない541=TFいx音楽堂:歌舞影具eT3  eTc.. o円ﾆ･ャニッタ生に関する良良、 an :x η-η≠-トの国"をεを理由：母シャルビル発生の印象のにれたる21参考： とんけ、そうし、お腹長en-色頭吹の未家乾解度の
|3|日光と採光
日光を取り入れ、部屋を明るくすることを（ｧ・探光　　　）といい、日光だけで不十分な場合は照明などの( 8 :人工照明   ）を使い、調節する。また、日光は室内を（ 9 : (11:   ピタミンD       )の生成を促進できるなど、(12:しかし、日光により室内温度が上昇することや家具やカーペットの退色原因となる。 (13:       カーテン   ）や(14:
4 通気と換気
通気や換気を怠ることで、空気がよどみ、(15：　結露　　　）や（16：　カビ　　　）・(17：　ダニ）の発生、 (18：　中毒症状　　）を起こす可能性がある。特に、(19：　気密性　)の高い住まいでは、(20：　計画的　　　）に換気を行い、新鮮な空気を取り入れるように心がけましょう。

＜結露の仕組み＞
押入れや外壁に面した窓ガラスなどに、室外と室内の（≈≈ 温度差 ）により、(≈1 空気中 ）の水蒸気が( ²8  液化（凝結）  ）し、( 30  水滴 ）が発生する。これを結露という。また、結露は冬だけでなく（ 30 :夏 ）にも発生する。夏の結露は、 (31 :目に見えない部分　)にできやすく、カビやダニ、住まいの傷みを感じてから気づくことが多い。〇考えよう！　「散らかった部屋とカビ・ダニの発生の関係について考えよう！」 ・部屋の汚れや衣服の散らかりなど、ダニ・カビの発生の条件がそろっている。 ○カビの発生…適度な温度と水分、栄養分（チリ・ほこり・あかなど)、酸素があるところ。 ○ダニの発生…ダニは中にはカビをえさとするものもいる。
|5|室内環境汚染
建築材料や家具などに含まれる（※・　ホルムアルデヒド　　）や（※3・　アスベスト　）などの化学物質による空気汚染で引き起こす（$1・シックハウス症候群　）が問題となっている。症状としては、($5・めまい　)や(36:吐き気　)、(37:頭痛　)など体調不良を引き起こす。〇考えよう！　「シックハウス症候群を防ぐにはどうしたらいいでしょう？」 ・換気をする          ・建材や家具などの化学物質の含有量に気をつける・住む場所を選ぶときは、周囲の交通量や農薬散布の範囲などを調べ化学物質が多量に発生する地域はさけるなど|6|これまでの学習をふまえ、|2|で発見した問題点の改善策や、新たな問題点がないか考え、書き込みましょう。 |1| L D Kってなんだろう？？ L… ( ¹ :   リビングD… (² : ダイニング     ) K… (³ :    キッチン) LDKの先頭にきている数字は（ 4 :  私室 ）の数を表している。鳥瞰図の家は、（ 5 :    5ある。 ) LDKで|2|鳥瞰図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、〇をつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょう。
|3|家庭内事故について
住まいでの事故は多く、年間に（ 6 · 約12000人 ）以上にものぼる人が家庭内事故で死亡している。 ＜事故の原因＞ ①　当事者の不注意②　住まいの構成や設備の不備③　身体的要素出典：人口動態調査　厚生労働省・身体機能が未熟な（ 7 ：　幼児　）は事故が多い。 •身体機能が低下している（ 8 · 高齢者 ）の死亡者数が多い。 ・（ 9 :自分の（10：　目線　　）だけでなく、共に暮らす（11：　家族　）の目線にも立ち、住まいの安全を考えていく必要がある。
☆住む人にやさしい住まいの提案
• (12: バリアフリー  ）:高齢者や障害のある人の障害となる部分を取り除くこと。 • (13: ユニバーサルデザイン ) :全ての人の使いやすさを目指して考えられたデザインのこと。ノーマライゼーション ）:誰もが普通に生活できる理念のこと。 • (14 : ) 4｜災害と住まい災害の種類
☆防災をすることはもちろんだが、もしもの災害にむけ日頃から（17:  備え   ）をしておくことも必要である。 ○考えよう！　「自然災害や人為災害にむけてどのような「備え」が必要だろうか？」 ・（地震に備えて）家具の固定など・ホームセキュリティーの設置など防犯をする。  ・出かけるときは火の元の確認をする
|5|住まいの維持管理
(18：　メンテナンス　)が不十分であると、住宅の（19：　寿命　）を短くすることや、自然災害に対応しきれず、( ²0 : 安全 ）な生活が守れなくなってしまう。 ＜劣化の要因＞日光・風雨・ほこり・害虫〇考えよう！　「住まいのどのような部分の点検が必要でしょうか？」
☆集合住宅での維持管理•定期的に(²¹ : 点検 )することで、住まいの寿命を長く保ちましょう。 •集合住宅の場合は、( ²² : 管理組合 )や( ²³ : ルール作り )を行い、住民全体で管理をしていく必要がある。 |6|これまでの学習をふまえ、|2|で発見した問題点の改善策や新たな問題点がないか考え、鳥瞰図に書き込みましよう。 &q |エリン|はけいて、キがすかり、すぐりまるシingなお問する内覧キッドア下の鳥瞰図から、家の危険な箇所や問題点を見つけ出し、〇をつけてみよう。また、なぜ危険だと考えるのか、理由も書きましょ庭内事故に探する食用アドバッティスの本安全・快適をめさした家づいもばなしのスト-7'桜庭内事故に関する3〉の安庭内事およう創名前格組き#k回裸死卵を住生活分野に家庭[2]安全と環境に配慮した地域づくり1年下の図は、とある地域の生活の様子です。地域の人はどんなことをしているでしょうか。また、どのような建1物があるでしょうか。自分が「よい」と感じたことにはO、問題だと感じたことに×をつけ、理由を書きまし〈スローグのみる〉のよう。 〈景想を損ねる際〉×りも蘇れ一員といて(まむに関する項目0体体体に関わるたんに関する項目理由:言律をが/きいやすいようにお以前→人でいる。理由： (周囲) 欧:貧園和いていてい( \\\\?ッリー)予約良を積ねている。 ☆/他にも、バリコットが必要な箇所やToいか坪いた東幸味:身娘に関するいいを作るとう<ド`o ↑'ク> > / ±や±咬行動> O 〈後も後心の歌〉 Qの地域の一覧いて修むに関する項目198:地域の良い系はやらなくり環境に函2風いにかけいに関する項目绿由:我夜のことをしている0わやすふー風として住むに問するT鉄日のも地域に良いほむに関す項目理由:地域/後角/全量が/おけやすいバッシュリー ☆ロ-ハミ→@回の復習をかんてもらいくは戸お給給料> o 。の地域へ良い住む|-関する項目環由:地球政フニューディや"て"きている/ややろい次住徒によっは「過行の雰囲気にはなる」という表見もわる。比須庭の発言を電視い、かりたなには2人にスト紹介所といておいよい。 〈ソこラーパネッ〉 Oのおよびの一見として使え、住生活に関するな会に関する項目0程度に函数に体まいにMT318日王聖由：ｺﾞﾋｯﾋﾚｹが悪い理由：多覺咲のこともふいるからしてごただいでするﾍﾟを. % 1ネ肉巻集：ｺﾞミの比しすも占っ自然のまれどん植物を用かミの公し方。いーいとつくるしている。北やすいづらのかした。格読- 243 0馬像者・地域の一質いい住む・住住宅に関する完全に関する賃貸. 〈バイク〉メ籍内・小人クの客が大きいと本沢にによる。 2k等使: /やめの良好かにTFV .者のないでを先るるをに関していいとからう。布団をに行くないを＞ ■ FRまた布田とために達みにはる以整形:  (や魚の領存者に下り、布団を「ってはいをTor, S者に残りてるいいといやる島政府域転解巻③ 2｜環境に配慮した住まい1 、日本の住まい日本の気候は（ 1 :   高温多湿　）で（² :    蒸し暑い　）地域である。そのため、木造で（³ :    開放的　）な住まいが主流であった。しかし、現在では、（ 1 ·  空調設備 ）などの発達にともない、簡単に室内環境を整えることができるため、日本中に同じような家が建つようになった。しかし、設備機器を使うことにより、電機やガスなどのエネルギーを大量消費し、環境へ（ 5 : 負荷 ）がかかっているのである。
２、環境に配慮した住まい
( 6 :    環境共生住宅 ）…周辺の自然環境と調和し、健康で快適に生活ができるように工夫された住宅及びその地域環境のことをいう。 ①（ 7 : 地球環境 ）の保全…（ 8 : 省エネルギー 自然エネルギーの利用 ） ②（ 9 :周辺環境）との調和…（10 :ビオトープ屋上緑化③健康的で快適な居住形態の形成…（11：　バリアフリーなど誰もが住みやすい住まい　） ⭐️パッシブソーラーシステム…太陽エネルギーを、集熱器などを使わずに直接住まいに取り入れ、内部でエネルギーを上手に利用して環境調整を図るシステムのこと。
○考えよう！「あなたにできる工コを考えよう」
・緑のカーテンを設置する。  ・雨水を有効活用する。など※授業をする季節に合わせたエコな住まい方を考えるなど、自由に考えさせてください。
3  騒音
私たちは、音に囲まれて生活をしている。音の感じ方には（12 ：　個人差　　）があり、同じ音でも不快に思う人もいれば、心地よいと捉える人もいる。厚い壁　、二重窓、分厚いカーペットやカーテン、床・壁・天井に遮音材や吸音材など遮音の方法生活をしている以上、音の発生をなくすことはできないが、自分が周りの人の迷惑となる音の（1s: 発生源）とならないように配慮し、意識して工夫することで、騒音を軽減することができる。
4地域の一員として住む
都市やその近郊では、地域や近隣の人間関係が（1455希薄     ）になっている。しかし、災害などの(15:緊急事態    ）や防犯に対して、(16: 地域全体       ）でとりあって取り組むことが望ましい。そのため、日ごろから、地域の人と交流をし、（17:また、地域の活性化や地域環境の整備を目的とし、住民が自分たちの住むまちを（18:一緒）に点検したり、話し合ったり、さまざまな作業を通して、まちのあり方を具体化していくことを（19：まちづくり　　）という。それに加え、地域にあった（20:  ルール ）を考え守ることで、気持ちよく生活を送りましょう。
|5|住生活に関わる法令
住宅や都市の計画的な整備を進めるために、さまざまな（ ²¹ -法制度 ）が用意されている。 ＜法制度の例＞ ＊建築基準法：建築物の敷地、構造、設備及び用途に関する（ ² :の保護を図ることを目的とした法律。 *都市計画法：( ² : 健康 ）で(²¹ : 文化的 ）な生活ができるように、計画的な市街地開発や道路・公園・下水道などの施設設備の基本的なあり方を定めた法律。 ＊景観緑三法：都市や農山漁村などにおける良好な環境の形成や景観の形成、 ( ²²   緑地の保全   ）などに関わる法律。 |6|これまでの学習をふまえ、|1|で発見した問題点の改善策や、新たな問題点や良い点がないか探し、鳥職図に書き込みましょう。教科書対応表ワークシート①ワークシート②ワークシート③
 
授業実践や教員を対象として行ったワークシートの評価に関するアンケートを参考にし、ワークシートをより使いやすくする方法を提案します。ワークシートを使用される場合は参考にしてみてください。
①ワークシートは部分的な使用
ワークシート①②③を使用していただくことで、高等学校家庭科住生活分野の学習目標により近づける学習内容としています。しかし、学校の特色や生徒の実態等などで全ての使用が困難な場合があると考えられます。その場合は先生方の授業スタイルに合わせて、ワークシート全体の使用・鳥瞰図のみ・知識のみなど、部分的な使用をしてください。
②学習内容の追加や展開
学習項目や学習内容の追加は、教科書や資料集との併用や補足資料の作成などで、内容を深めることが可能です。実際に、深めたい学習内容に関する補足資料の作成や、学校で使用している教科書または資料集と対応させ授業を行ったケースもあります。また、鳥瞰図「家」の平面図を作成し、平面図記号の学習につなげたケースもあります。
③鳥瞰図の使用
鳥瞰図の「問題点」が生徒にとって難しいあるいは書き込みにくい場合は、ヒントを設けることや表などを作成し整理して記述できるようにすることを提案します。また、鳥瞰図の「問題点」はさまざまな生徒に対応できるよう、多く設定しています。そのため、全てを発見させる必要はなく、教員が教えたいと考える部分のみを取り上げることも可能です。 ＜問題点および改善策の記入欄作成の例＞

④鳥瞰図の提示方法
授業実践より、鳥瞰図を拡大提示することで学習をクラス全体で共有できることや、カラーを提示することで生徒の学習意欲が増すことが分かりました。そこで、教員を対象としたインタビューやアンケートを通し、鳥職図をカラーや拡大提示できる方法を考えました。