The Gateway to Meiji Gakuin University 2025
大学の教育理念と教育目標
明治学院大学は、「キリスト教による人格教育」を建学の精神とし、“Do for Others(他者への賃献)"を教育理念に掲げています。大学での学びを通して、広く教養を培うとともに、各学部学科において専門分野に関する知識・技能および知的応用能力を身につけることにより、他者を理解し共に生きることのできる学生を育成し、社会に送り出すことを目的としています。このような目的のもと、５つの教育目標を定めています。 １他者を理解する力を身につける。 ２分析力と構想力を身につける。 ３コミュニケーション力を身につける。 ４キャリアをデザインする力を身につける。 ５共生社会の担い手となる力を身につける。
求める受験生
（1）明治学院大学入学後、各学部学科での学びを進めていくため、高等学校等で修得すべき知識・技能、思考力･判断力･表現力などの基礎的な能力を身につけていることを望みます。 （２）明治学院大学の教育理念を理解し、人間や社会に関心と探究心を持ち、真剣に勉学に励む意欲を持っていることを望みます。 （３）さまざまな課題に対してこれを自ら進んで解決し、社会に貢献しようとする意欲を持っていることを望みます。
この冊子の使い方
この冊子は「上質紙」という筆記用具で書き込みしやすい紙で作っています。気になることがあったらメモをしたり、響いた言葉にはマーカーをひいたり、読んだ本にチェックを入れたりして、あなただけの冊子にしてください。 （１）自分はどのようなことを学びたいか、その学びを通して将来どのようなことをしたいか考えながら、まずはP.02の学部学科一覧で興味のある学科を見つけてみましょう! （２）興味を持った学科のページを開き、その学科では何を学ぶのか、どのような人材を求めているのかを読んで確かめてみましょう！そして、その学科で学ぶためには高校生活でどのような準備をするべきかも考えてみましょう。 （3）学科の推薦図書や先生からのメッセージをこれからのあなたの学びの参考にしてみてください。興味を持った本を一冊手に取り、最後まで読み通してみるなど、まずは行動してみましょう！この冊子が、大学進学について、自身で「考えて行動する」きっかけの冊子となることを願っています。
学部学科一覧

01 Faculty of Letters英文学科Department of English
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
英文学科の教育目標は、一つには、英語による文学や文化  能力を身につけることで、他者と意思疎通し、他者を理解しを読解し分析することで、人間とは何かを深く考え英語圏社　共に生き、さまざまな社会や文化を深く理解することができる会の理解を深めることです。またもう一つには、英語という言   ようになるでしょう。語をいろいろな面から科学的に研究することで、ことばとはどんなものか、またことばはどのようにはたらくのか、について深く理解することも、英文学科の教育目標です。さらに、これらの目標を達成することと合わせて実践的な英語コミュニケーション能力を磨くことを目指します。国際語である英語の運用
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
英文学科では、左記の教育目標のもとに、以下のような受験生の入学を歓迎します。よく知り、関心の対象を外の世界へと広げようとする意欲を持っている受験生。 (1)英文学科で学んでいくにあたって、知識・技能、思考力・判断力また文章読解力・表現力等について、高等学校等で修得すべき基礎的な能力を身につけている受験生。 (2)英語を熱心に学んで、英語圏の文化や文学作品あるいは言語についての学びを深めていくことを通じて、自分を(3)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”を理解・共感し、現代社会におこるさまざまな問題に関心を持ち、英文学科における主体的な学びを通して、社会において他者と共に生きる人材となる意欲を持っている受験生。
印推薦図書
読んでみよう！
英文学科の各コースの教員から高校生の皆さんにお薦めする本は以下のとおりです。イギリス文学コース■ Colin Joyce (2011) 『 Let's England—A Foreign Correspondent Comes Home』 ＊翻訳版(森田浩之訳) 『「イギリス社会」入門一日本人に伝えたい本当の英国』 (NHK出版新書) NHK出版アメリカ文学コース■藤井光(2016) 『ターミナルから荒れ地へ：「アメリカ」なき時代のアメリカ文学』中央公論新社■スコット・フィッツジェラルド箸(村上春樹訳) (2006)『グレート・ギャツビー』中央公論新社■J.D.Salinger (2018) 『The Catcher in the Rye』Penguin ■ Paul Auster (2011) 『The New York Trilogy』Faber and Faber ■亀井俊介・川本皓嗣編(1993) 『アメリカ名詩選』 (岩波文庫)岩波書店■マーク・トウェイン著(西田実訳) (2014) 『ハックルベリー・フィンの冒険』 [上下] （ワイド版岩波文庫）岩波書店
大落学コース
■窪箇晴夫編(2019) 『よくわかる言語学』ミネルヴァ書房■深澤俊昭(2015) 『英語の発音パーフェクト学習事典：英語の音声のすべてがここにある！改訂版』アルク■南條竹則(2018) 『英語とは何か』（インターナショナル新書）集英社インターナショナル■スティーブン・ピンカー著(棕田直子訳）(1995) 『言語を生みだす本能』[上下] (NHKブックス) NHK出版■マーク・C. ベイカー著(郡司隆男訳) (2010) 『言語のレシピ：多様性にひそむ普通性をもとめて』（岩波現代文庫）岩波書店■福井直樹(2012) 『新・自然科学としての言語学一生成文法とは何か』（ちくま学芸文庫)筑摩書房■森山至貴(2020)『10代から知っておきたいあなたを閉じこめる「ずるい言葉」』WAVE出版■歴史の謎を探る会編(2012) 『イギリスの歴史が2時間でわかる本』河出書房新社■ジェラルディン・マコックラン著(金原瑞人訳) (2009) 『シェイクスピア物語集一知っておきたい代表作1 0』偕成社■ Michael Bond (2003) 『A Bear Called Paddington』 HarperCollins ■メルヴィル著(八木敏雄訳) (2004) 『白鯨』 [上中下] (岩波文庫)岩波書店■宮崎駿(2011) 『本へのとびら』（岩波新書）岩波書店■ジョージ・オーウェル著(山形浩生訳) (2017) 『動物農場：新訳版』（ハヤカワepi文庫）早川書房03 Faculty of Lettersフランス文学科Department of French Literature
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
フランス文学科が目指すのは、フランスやヨーロッパに視野   人々に伝えるための表現力を鍛え、真に豊かな文明のありかを広げることで、ともすれば画一化されがちな日本社会に向たをともに追求することです。かってユニークな発想を提案できる、斬新な視点と創造性を持った人材の養成です。そのため、次のような教育目標を定めています。一つには、フランスとフランス語の話されている地域の文学・芸術・歴史・思想の研究を通じて、感性と知性を身につけること。もう一つには、自分の着想を確実に他の
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
び、常識にとらわれない発想や斬新な提言ができるよう(1)入学後の学びを進めていくため、知識・技能、思考力・判断力および文章読解力・表現力などにおいて、高等学校になりたいと思っている受験生を求めます。等で修得すべき基礎的な能力を身につけている受験生を  （3)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”求めます。に沿い、主体的な学びを通じて現代社会におけるさまざ(2)フランスおよびフランス語の話されている地域には、日本の文化とも英語圏の文化とも異なる、多様で刺激に満ちた文化が存在します。そうした地域の言語、文学、歴史、芸術、思想や、さらには広くヨーロッパの文化を学まな問題に関わり、社会の担い手としての責任を果したいと願う受験生を求めます。
読んでみよう！
国推薦図書
フランス文学科の教員が高校生の皆さんに推薦する図書は以下のとおりです。文学■ポリスヴィアン(野崎歓訳)(2011) 『うたかたの日々』（光文社古典新訳文庫)光文社■ジュール・ヴェルヌ(朝比奈弘治訳) (1997) 『地底旅行』 (岩波文庫)岩波書店■アルベール・カミュ(宮崎嶺雄訳) (2004)『ベスト』(新潮文庫）新潮社■サルトル(伊吹武彦他訳)(2005) 『水いらず』(新潮文庫)新潮社■ジュール・シュペルヴィエル(永田千奈訳）(2006) 『海に住む少女』（光文社古典新訳文庫)光文社■ギュスターヴ・フローベール（谷ロ亜沙子訳) (2018) 『三つの物語』（光文社古典新訳文庫)光文社■フランソワーズ・サガン(河野万里子訳) (2009) 『悲しみよこんにちは』（新潮文庫）新潮社美術■中野京子(2011) 『印象派で「近代」を読む』（NHK出版新書） NHK出版思想■ヴォルテール(中川信訳) (2011) 『寛容論』（中公文庫)中央公論新社■ルネ･デカルト(谷川多佳子訳) (1997)『方法序説』（岩波文庫）岩波書店■マルセル・モース(森山工訳) (2014)『贈与論』（岩波文庫）岩波書店■ジャン＝ジャック・ルソー (本田喜代治・平岡昇訳) (1972) 『人間不平等起原論』（岩波文庫)岩波書店
成果・社会
■小田中直樹(2005) 『フランス7つの謎』（文春新書）文藝春秋■中島さおり(2016) 『哲学する子どもたちーバカロレアの国フランスの教育事情一』河出書房新社■ジョルジュ・ルフェーヴル(ニ宮宏之訳) (2007) 『革命的群衆』（岩波文庫）岩波書店■アラン・コルバン(渡辺響子訳) (2010) 『レジャーの誕生　新版』上下　藤原書店■渡邊啓貴(1998) 『フランス現代史一英雄の時代から保革共存へ』（中公新書）中央公論新社■ヴィルジニー・デパント(相川千尋訳) (2020) 『キングコング・セオリー』柏書房■ジゼル・アリミ、アニック・コジャン(井上たか子訳) (2021) 『ゆるぎなき自由　女性弁護　士ジゼル・アリミの生涯』勁草書房■オノレ・ド・バルザック(平岡ん』(新潮文庫)新潮社■マルセル・プルースト(吉川一義訳) (2010)『失われた時を求めて(1)スワン家のほうへI』 (岩波文庫)岩波書店■スタンダール(野崎歓訳) (2007) ■サミュエル・ベケット(安堂信『赤と黒』上下(光文社古典新也・高橋康也訳) (2013) 『ゴ訳文庫)光文社ドーを待ちながら』（白水Uブックス)白水社■デュマ・フィス(新庄嘉章訳) (2004)『椿姫』（新潮文庫） ■シャルル・ボードレール(福永武彦訳) (2008) 『パリの憂新潮社愁』（岩波文庫）岩波書店篤頼訳) (2005) 『ゴリオ爺さ　 ■プロスペル・メリメ(杉捷夫訳) (2007) 『カルメン』（岩波文庫)岩波書店■ラファイエット夫人(永田千奈訳) (2016)『クレーヴの奥方』(光文社古典新訳文庫)光文社■マルグリット・デュラス(清水徹訳) (1992) 『愛人　ラマン』(河出文庫)河出書房新社■アニー・エルノー (堀茂樹・菊地よしみ訳) (2022)『嫉妬／事件』 (ハヤカワepi文庫)早川書房■パトリック・モディアノ(平中悠ー訳) (2011) 『失われた時のカフェで』作品社高品■白井恭弘(2013) 『ことばの力学一応用言語学への招待』 （岩波新書）岩波書店Faculty of Letters Department of Art Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
芸術学科の教育理念は、本学の建学の精神にのっとり、芸の芽生えを大切に育て、人間・文化・社会に対する知的好術を愛し深く理解すると共に、芸術を通して広く社会・文化奇心を養える環境で学ぶことができるのです。に貢献できる人材を育成することです。芸術を学ぶということは、人間の表現活動に対する観察芸術学科は音楽学コース、映像芸術学コース、美術史学  力、自分と他者の関わりへの洞察力、社会での問題を発見しコース、芸術メディア論コース、演劇身体表現コース、総合　深く考察する思考力、それをさまざまな表現媒体で伝達する芸術学コースの六つのコースで構成されています。いずれの　表現力、柔軟かつ斬新な発想を持って現実を動かしていく実コースでも、いわゆる実技者養成ではなく、芸術に関する理論や歴史を学び、芸術にまつわる表現活動を通してコミュニ　な時代の中で行ってきた創造行為や表現活動の諸相を理解ケーションのあり方などを幅広く身につけることを目的として　し、他者に対するしなやかな想像力や未来の文化を構想するいます。芸術学科で学ぶ皆さんは、一人一人の芸術への興味　創造力を身につけることを目指していきましょう。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(3)芸術学科の学びに取り組む上で、知識・思考力・表現力・ (1)芸術・アート・文化などに常日頃から強い愛着や関心判断力・文章読解力などにおける、高等学校で修得すべを持ち、その深みや拡がりを理解したいという欲求や、新たな表現の可能性を切り開いていこうとする意欲をき基礎的な能力を身につけていることは必要です。持ち、「個性的」「人と違う」ことを前向きにとらえる受験生を歓迎します。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”の理念に共感し、社会のさまざまな現象や問題に対する好奇心を培い、芸術学科での主体的な学びを通して、多様性を評価する共生社会の担い手となる挑戦者を求めます。
教員からのメッセージ
芸術学科では特に推薦書を指定していません。芸術のそれそして、図書館や大きな本屋さんに行って、自分が好きなぞれの専門分野で読んでほしい書籍はたくさんあります。でも　領域や作品、芸術家や表現者について、どんな書籍が出ていその前に、これから芸術学科を受験しようと思っている皆さん　るか探し、関心が動いたものから手に取ってみることを勧めには、やってほしいことがあるのです。ます。そこから興味が広がったらどんどん他の本も読んでみま芸術学科では、芸術のさまざまな芸術表現——美術、音  しよう。美術館のミュージアム・ショップなどでも、本との素敵楽、映画、演劇、身体表現、メディア表現（デジタルアート・ド　な出会いがあるかもしれません。芸術は主体性がないと学べません。芸術学科では自分のラマ･漫画･アニメetc.) ——について学ぶことができますが、実際に作品を前にして、自分はどのような芸術領域に関心を　好きなことをとことん学びたいと思っている学生を歓迎しま持っているのか、どういう作品が好きなのか、なぜそのような　す。なぜ大学で芸術を学びたいのか……それを考え始めたと表現に魅かれるのか、という点についてしっかり考えてみるこ　き、すでにあなたの「学び」は始まっているのです。とも大切です。そのためには、たとえば、興味のある分野や領域に関わるさまざまな展覧会、映画館、劇場などを探して、足を運び、作品と直に向き合うことをお勧めします。経済学部Faculty of Economics経済学科Department o f Economics
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
経済学科の人材養成上の目的は、現代の複雑な経済を、社会科学としての経済学の知識をもとに理解し、冷静な判断を下し、そのうえで行動できる人材を養成することです。そのため経済学科の教育目標は、第一に、経済の基本的なメカニズムの理解に必要な、学問としての経済学の基礎を身につけること、第二に経済学的センスを磨き現実の問題に的確に対処できる応用能力を養成することです。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(1)経済学科における学びに取り組む上で、知識・技能、思 （3)演習・実習に積極的に参加し、人とのコミュニケーショ考力・判断力・表現力等において、高等学校等で修得すンを大切にする人を期待しています。ベき基礎的な能力を身につけていることを求めます。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”および経済学科の教育方針や教育目標、また経済問題を始め、現在・過去のさまざまな問題に興味と関心を持ち、経済学分野を主体的に探求する意欲を持っている人を求めています。
印推薦図書
読んでみよう！
高校ではあまり経済学に触れ     ■伊藤秀史(2012)『ひたすら     ■日本経済新聞社編(2023)る機会は少ないかもしれません読むエコノミクス』有愛閣『いまを読み解く45の分析が、経済学は我々の日々の生活Q & A日本経済のニュースがわかる! 2024年版』日経BPや行動と密接に結びついた学問■伊藤公一朗(2017)『データ分です。析の力』（光文社新書）光文社日本経済新聞出版関連図書に目を通すことで、経済学の面白さと有用さを少しでも■大竹文雄(2022) 『行動経知って頂ければと思います。済学の処方箋』(中公新書)中央公論新社
経済学入門
RY JO同XR
■ヤニス･バルファキス(関美和訳) (2019) 『父が娘に語る美しく、深く、壮大で、とんでもなくわかりやすい経済の話。』ダイヤモンド社■ハンス・ロスリングほか(上杉周作、関美和訳）（2019) 『FACTFULNESS 10の思い込みを乗り越え、データを基に世界を正しく見る習慣』日経BP ■アビジット・V・バナジー、エステル・デュフロ(村井章子訳) (2020)『絶望を希望に変える経済学』日経BP日本経済新聞出版09経済学部Faculty of Economics
経営学科
Department of Business Administration
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
複雑化・高度化する企業経営上の課題、また社会的諸課題を経営学領域の専門的知識と思考力によって解決できる人が求められています。このような社会の要請に応えるために、経営学科では、経営学・マーケティング・会計学の各分野の知識と、各分野を横断的にとらえ課題を解決する思考力を備えた「良識あるビジネス・パーソン」の育成を目標としています。
求める人材像
こんな学生に来てほしい！経営学科では、以下のような人の入学を歓迎します。 (1)経営学科における学びに取り組む上で、知識・技能・思(3)経営学分野の主体的な学びを通して身につけた知識・技考力・判断力・表現力等において、高等学校等で習得す能・思考力・判断力・表現力を用いて、人とのコミュニベき基礎的な能力を身につけている。ケーションを大切にし、本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”を実践する意欲を持っている。 (2)経済問題をはじめ、現在、過去のさまざまな問題に関心を持ち、それらを主体的に探求する意欲がある。
読んでみよう！
国推薦図書
経営学の書籍
広い意味での経営学は、「売る」 「買う」「働く」などの経営現象を科学する学問です。例えば、なぜある製品がよく売れているのかを説明したり、将来どのくらい売れるかを予測したり、売上げを増やすためのプロモーションを考えたりするのが経営学です。高校生の皆さんには、身の回りのさまざまな経営現象に興味を持ち、なぜその現象が起きるのかを自分なりに考えてみてもらいたいと思います。その際、ヒントを与えてくれるのが経営学の書籍です。経営学の書籍には、なぜその現象が起こるのかという問いに答えるための「道具」が詰まっています。
経営学
■三谷宏治(2013) 『経営戦略全史』ディスカヴァー・トゥエンティワン■伊波和恵・竹内倫和・高石光一編著(2014) 『マネジメントの心理学』ミネルヴァ書房■マスビェア・ラムスセン(田沢恭子訳) (2015) 『なぜデータ主義は失敗するのか』早川書房
マーケティング
■池尾恭一(2016) 『入門・マーケティング戦略』有愛閣■青木幸弘編著(2015)『ケー ■稲盛和夫(2000) 『稲盛和スに学ぶマーケティング』有变夫の実学一経営と会計一』日閣本経済新聞社■青木幸弘(2010) 『消費者行動の知識』（日経文庫）日本      ■桜井久勝(2018) 『会計学入門(第５版)』(日経文庫)経済新聞出版社日本経済新聞出版社
教員の著書
大学の授業、特に、ゼミや応用科目は、担当教員の専門性が色濃く反映されますから、同じ経営学科や学部でも、大学によって学ぶ内容が結構大きく違ってきます。私たち経営学科の教員が近年出版した本をあげておきますので、大学で経営学を学びたいと考えている方は、ぜひ読んでみてください。またGoogle scholarやJ-Stageといった論文検索サイトで検索すると、論文の全文や要旨を無料でダウンロードできます。専門的な内容ですから、ざっと閲覧するだけで十分です。経営学科の教員がどんなことを研究しているかを感じとって、進路選択の参考にしていただければと思います。 ■北浦貴士(2014)『企業統治と会計行動』東京大学出版会■森田正隆監修、城南信用金庫企画部編著(2019)『現場発! 「ともに生きる社会」の経営学2019』城南信用金庫■斉藤嘉一(2015) 『ネットワークと消費者行動』千倉書房■林祥平(2018) 『一体感のマネジメント：人事異動のダイナミズム』白桃書房
会計学
■ドラッカー (上田惇生訳) (2007) 『創造する経営者』ダイヤモンド社経済学部Faculty of Economics
国際経営学科
D e p a r t m e n t of International Business
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
急速に国際化が進む経済環境に対応して、企業ではこれま　科目にみられるように、国際的な市場や市場制度と、それにで以上にグローバルに活躍できる人材が求められています。　対する企業の適応行動を学べるようなカリキュラムを提供して国際経営学科では、こうした新しい時代の要請に応えて、企います。業の諸問題をグローバルな市場環境のもとで正しく理解できまた、２年次のカリキュラム留学や海外フィールドスタディなる基礎学力を養うとともに、それをビジネスに活かす国際的な  ど、海外の言語や国際的なビジネスの実態にも通じたグローコミュニケーション能力を高めることを教育目標としています。　バル・マネジャーを育成します。この目標を達成するため、国際経営学科では、経済・経営法律や「データ分析入門」など、企業の分析に不可欠なコアの学力を養う入門科目にくわえて、さらに、それぞれの応用
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
国際経営学科では、左記の教育目標を受けて、企業をめぐる国際的な市場環境に関心を持ち、ビジネスを通じた社会貢献を将来の夢とする意欲ある受験生の入学を歓迎します。具体的には次のとおりです。 (1)国際経営学科における学びに取り組む上で、知識・技能、思考力・判断力・表現力等において、高等学校等で修得すべき基礎的な能力を身につけていることが期待されます。 （2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”および国際経営学科の教育方針や教育目標、また経済問題および企業を取り巻く諸問題に興味と関心を持ち、異なる価値観および文化的背景を理解できるとともに、国際経営学分野の主体的な学びを通して共生社会の担い手となる意欲を持っていることが望ましいでしょう。
国推薦図書
読んでみよう！
新聞の経済欄を読み、企業、経営に関する記事とともに海外ニュースに興味を持っていることが必要でしょう。 ■山田真哉(2007)『食い逃げされてもバイトは雇うな　禁じられた数字』[上]（光文社新書）光文社経済・経営についての比較的やさしい入門書■トーマス・フリードマン(2010)『フラット化する世界(普及版)』 [上中下]日本経済新聞出版社■山田真哉(2008) 『「食い逃げされてもバイトは雇うな」なんて大間違い禁じられた数字』 [下] (光文社新書)光文社■パンカジ・ゲマワット(望月衛訳) (2009) 『コークの味は国ごとに違うべきか』文藝春秋■山田真哉(2005) 『さおだけ屋はなぜ漬れないのか？　身近な疑問からはじめる会計学』 (光文社新書)光文社■ポール・クルーグマン(2009) 『クルーグマン教授の経済入門』(ちくま学芸文庫)筑摩書房■榊原清則(2013) 『経営学入門(第２版)』[上下] (日経文庫）日本経済新聞出版社■渡邊泉(2017) 『会計学の誕生』(岩波新書)岩波書店■石川城太・椋寛・菊地徹(2013) 『国際経済学をつかむ(第２版)』有斐閣■砂川伸幸(2017) 『コーポレートファイナンス入門(第２版）』（日経文庫）日本経済新阿出版社■入山章栄(2012) 『世界の経営学者はいま何を考えているの■田中靖浩(2018) 『会計のか一知られざるビジネスの知の世界史』日本経済新聞出版社フロンティア』英治出版■吉原英樹(2021) 『国際経営（第５版）』有愛閣アルマ
社会学部
Faculty of Sociology and Social Work Department of Sociology
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
社会とは多様な他者と出会う場です。社会学科では、現代社会における諸問題について考察し、望ましい社会を構想し、その実現に向けて実践できる人を育成します。具体的には、 ①社会についての知識と深い理解、②それを論理的・批判的に考察する態度、③社会調査法など社会を実証的に分析する技能や④調査の結果やそれに基づく考察を表現し伝える技能を身につけて、それらを総合的に活用できるようになってほしいと考えています。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
社会学科では、自らの力を伸ばそうという意欲を持つ受験生を求めています。える受験生を歓迎します。 (3)物事を論理的・批判的に考察することが好きな人、社会のあたりまえを鵜呑みにせず、自ら課題を発見する力を磨きたい受験生を歓迎します。 (1)高等学校等で修得した基礎的な知識・技能、思考力・判断力・表現力を、社会学の学びにつなげる意欲のある受験生を歓迎します。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”と社会学科の教育目標に興味と関心を持ち、社会学の主体的な学びを通して共生社会の担い手となりたいと考
教員の著書
社会学科の教員が出版した著     ■大久保遼(2023) 『これから作のうち、高校生にも読みやすいのメディア論』(y-knot)有愛閣新書や、授業で教科書として使っ■加藤秀一(2017) 『はじめてているものを紹介します。のジェンダー論』（有斐閣ストゥ■石原後(2019) 『硫黄島一ディア)有斐閣国策に翻弄された130年』 (中公新書)中央公論新社■鬼頭美江(2023) 『つながりの社会心理学　人を取り巻く■稲葉振一郎(2009) 『社会「空気」を科学する』弘文堂学入門〈多元化する時代〉 ■野沢慎司(2009) 『ネットをどう捉えるか』 (NHKブックワーク論に何ができるか「家ス)日本放送出版協会族・コミュニティ問題」を解く』勁草書房■稲葉振一郎(2021) 『社会倫理学講義』（有斐閣アルマ）有斐閣■藤川賢、友澤悠季編(2023) 『なぜ公害は続くのか　潜在・散在・長期化する被害』 (シリーズ環境社会学講座)新泉社
印推薦図書
読んでみよう！
私たちの暮らす社会がどのような仕組みで動いているのかを見えるようにする学問が社会学です。社会学的なものの見方を学ぶと、ときに常識をひっくり返すような柔軟な思考力と創造的な発想力を身につけることができます。社会学は非常に広い範囲を扱う学問で、対象はなんでもありなのですが、その扱い方にはコツがいります。大学ホームページ内の社会学部オリジナルサイト「社会学とはどのような学問か」 (https://soc.meijigakuin. ac.jp/gakka/about/）でも教員が読んでほしい本を紹介していますので、ぜひ読んでみてください。何か引っかかるものを感じたら、あなたは社会学科向きかもしれません。 ■鮎川潤(2022) 『少年犯罪ー18歳、19歳をどう扱うべきか』新版(平凡社新書)平凡社■飯田高ほか編(2023) 『世の中を知る、考える、変えていく高校生からの社会科学講義』有斐閣■伊豫谷登士翁、吉原直樹、齋藤純一(2013)  『コミュニティを再考する』 (平凡社新書)平凡社■竹内洋(2008) 『社会学の名著30』 (ちくま新書)筑摩書房■長谷川公一(2021) 『環境社会学入門一持続可能な未来をつくる』 (ちくま新書)筑摩書房■望月優大(2019) 『ふたつの日本一「移民国家」の建前と現実』(講談社現代新書)講談社■福田充(2023) 『新版メディアとテロリズム』（新潮新書）新潮社■牧野百恵(2023) 『ジェンダー格差一実証経済学は何を語るか』（中公新書）中央公論新社■松岡亮二(2019) 『教育格差一階層・地域・学歴』（ちくま新書)筑摩書房■森山至貴(2017) 『LGBTを読みとくークィア・スタディーズ入門』(ちくま新書)筑摩書房■メアリー・ブリントン(2022) 『縛られる日本人　人口減少をもたらす「規範」を打ち破れるか』（中公新書）中央公論新社15社会学部Faculty of Sociology and Social Work社会福祉学科D e p a r t m e n t of Social Work
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
社会福祉学科における学びに取り組む上で、以下のような受験生の入学を歓迎します。 (1)自律的な学びができる受験生これから大学で学んでいく上での知識、技能、思考力、判断力、表現力などの学びの基本的な能力を身につけていることを望みます。 (2)社会問題への関心を有する受験生本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”の視点を持ち、現代社会に起きているさまざまな問題や課題に関心を持っている人を望みます。また社会福社学の理論と実践に興味を持ち、お互いに認め合い、支えあう共生社会の担い手となる意欲を持って学んでいこうとする人を歓迎します。 (3)実践を志向する受験生これまで共生社会の実現にむけて自発的な社会貢献活動に取り組んできた実績を持つ人を望みます。また、現代社会における課題について、なぜこのような課題が生まれているのか、またどうしたら解決できるかということについて、具体的なプランやプロジェクトを構想しようとする意欲を持つ人も歓迎します。
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
社会福祉学科の教育理念は、多様な人びとの存在とそのワークの知識や方法について実践を通して学んでいきます。基本的人権を尊重し、守り、暮らしやすい社会を創造すること福祉開発コースは、福祉社会の創造に貢献する人材の育のできる福祉社会の担い手を育成することです。成を目指します。広い社会的視野に立って、人間理解を深そのために、社会生活上の人間の基本的ニーズや現代の  め、生活課題を分析する力や、多様な領域での社会問題解生活課題を明らかにする方法を学びます。さらに、課題の解   決のための方法を開発する力を身につけていきます。決のための政策や実践方法への理解を深めます。社会福祉学科では、社会福祉の多様な担い手を育成するために、２つのコースを用意しています。ソーシャルワークコースは、多様な人びとの生活課題に専門職として取り組み、支援することのできるソーシャルワーカーの育成を目指します。そのために、必要な人権意識やソーシャル
国推薦図書
読んでみよう！
社会福祉学は、理論と実践が深く結びついた学問であり、またその実践分野も幅広い領域に広がっています。社会福祉学に興味を持つ皆さんに読んでいただきたい図書はたくさんあります。社会学部オリジナルサイトの「社会福祉学とはどのような学問か」(https://soc. meijigakuin.ac.jp/hukusi_ gakka/about/)で、学科の教員がたくさんの推薦図書を紹介していますので、そちらも参考にしてください。 ■井手・柏木・加藤・中島(2019) 『ソーシャルワーカー 「身近」を革命する人たち』（ちくま新書)筑摩書房■三島亜紀子著、平下耕三監修(2019) 『マンガで考える障害者と社会の壁』生活書院■渡辺一史(2018) 『なぜ人と人は支え合うのか「障害」から考える』（ちくまプリマー新書）筑摩書房■松本俊彦編(2019) 『「助けて」が言えない　SOSを出さない人に支援者は何ができるか』日本評論社■猪熊律子(2018)『#社会保■筒井清輝(2022)『人権と国家一理念の力と国際政治の現降、はじめました』SCICUS実』岩波書店■滋谷智子(2022) 『ヤングケアラーってなんだろう』（ちくま　 ■西智弘編(2020) 『社会的処方孤立という病を地域のプリマー新書)筑摩書房つながりで治す方法』学芸出■ポール・タフ著(高山真由美訳)版社(2017) 『私たちは子どもに■磯野真穂(2017) 『医療者何ができるのか』英治出版が語る答えなき世界一「い■アマルティア・セン著(加藤幹のちの守り人」の人類学』（ちく雄訳) (2017) 『グローバリま新書)筑摩書房ゼーションと人間の安全保障』 （ちくま学芸文庫）筑摩書房Faculty of Law Department of Juridical Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
法律学科の教育理念は、本学の建学の精神にのっとり、法  にしたがって学びます。これにより、現代社会の諸問題を律学の基本的素養を備え、倫理観と責任感のある能動的な分析し、公正かつ論理的な判断で解決に導く能力を無理市民社会の担い手を育成することです。この理念のもと、法なく身につけることができます。また、少人数で学ぶ入門律学科では、『リーガルマインド』すなわち正義・公平の感覚、科目から最先端分野の発展科目まで、豊富な専門科目論理的思考力、他者を思いやる力などを身につけた人材を社を提供するほか、学生の自主性を尊重し、法学部他学科会に送り出すことを教育目標としています。リーガルマインドの科目も基本的に履修可能としています。自由なスタイルを備えた人は、その職業や地位に関係なく、社会と積極的にで自らの学びを深め、将来の進路選択の可能性を広げま関わり、法知識と法的思考を適切に用い、あらゆる場面におしょう。法律学科の卒業生は、民間企業に就職するほか、抜いて活躍し、社会に貢献することができるでしょう。群の実績をほこる公務員（国や都道府県、市町村、警察・消リーガルマインドを身につけるため、法律学科では、法　防など）、法曹など幅広い分野で活躍しています。法曹資格知識と法的思考を系統的かつ段階的なカリキュラム編成取得を目指す法曹コースも設置しています。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
法律学科では、学科の目指すものを理解するとともに、自らの夢を実現する意欲や社会貢献意欲のある受験生の入学を歓迎します。具体的には、次のとおりです。
(1)社会貢献意欲のある受験生
本学は、“Do for Others (他者への貢献)”という理念を掲げています。法律学科でも、社会と積極的に関わり、リーガルマインドを発揮し、あらゆる機会を通じて社会貢献しようとする意欲のある受験生を歓迎します。 (2)自分の頭で考えて判断し、行動しようとする受験生価値観が多様化し、変化の激しい今日にあって、社会ではさまざまな主張や要素を考慮して判断できるバランス感覚や、自分の考えを論理的に主張できる能力を備えた人材が求められています。法律学科では、その前提として、受験生に、普段から物事を自分の頭で考えて行動すること、また常識的な判断ができることを求めます。 (3)目的意識を持った受験生法律学は古い歴史を有しており、判例・学説の積み重ねにより、現在の法律・法律学が存在しています。他方で、これまで想定していなかった現代的な問題に対応することが必要な場面も少なくありません。法は社会のルールであり、幅広い分野に及びます。法律学科では、法律を学ぼうとする受験生に、社会問題と向き合い、フレッシュな感覚で問題を解決しようとする意志を有していることを期待します。
国推薦図書
読んでみよう！
法律学科の教員が法律学に興味を持っている皆さんに手にとってもらいたいと考えている図書の一部を紹介します。中には少し難しいものも含まれますが、是非、手にとって読んでみてください。 ■森村進編(2001) 『自由はど■渡辺洋三(1998) 『法とは何かこまで可能か』（講談社現代新(新版)』(岩波新書)岩波書店書）講談社■川崎四郎(2022) 『日本史■佐々木毅(2007)『民主主義のなかの裁判　日本人と司法という不思議な仕組み』（ちくの歩み』法律文化社まプリマー新書)筑摩書房■川島武宜(1967) 『日本人の■原田國男(2017)『裁判の非情■筒井淳也(2016)『結婚と家族法意識』（岩波新書）岩波書店と人情』（岩波新書）岩波書店のこれから以光文社新書)光文社■松田純(2018) 『安楽死・ ■森岡孝二(2015) 『雇用身■渡辺洋三・甲斐道太郎・広渡清吾・尊厳死の現在』(中公新書)中小森田秋夫編(1994) 『日本社分社会』（岩波新書）岩波書店会と法』（岩波新書）岩波書店央公論新社■ルトガー・ブレグマン(野中香方子訳) (2017) 『隷属なき道  Alとの競争に勝つベーシックインカムと一日三時間労働』文藝春秋■角田由紀子(2013) 『性と法律』（岩波新書）岩波書店■福井健策(2015) 『18歳の著作権入門』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■E・H・カー(清水幾太郎訳) (1962)『歴史とは何か』(岩波新書)岩波書店■吉野源三郎(1982)『君たちはどう生きるか』（岩波文庫）岩波書店■中村圭志(2014) 『教養としての宗教入門』(中公新書)中央公論新社■イェーリング(村上淳ー訳) (1982)『権利のための闘争』 ■鬼頭秀一(1996) 『自然保護(岩波文庫)岩波書店を問いなおす』（ちくま新書）筑席書房■オルテガ・イ・ガセット〔神吉敬三訳) (1995)『大衆の反逆』 (ちくま学芸文庫)筑摩書房■サミュエル・P・ハンチントン（鈴木主税訳) (2000) 『文明の衝突と21世紀の日本』（集英社新書)集英社Faculty of Law
消費情報環境法学科
Department o f Current Legal Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
本学科は、先端分野の法律問題、とりわけ消費者問題、環 （1）多様な考え方を理解し、とりわけ弱者を尊重する力を身につける。境問題、企業活動上の問題について取り組みます。具体的に（2)現代社会に対する洞察力、分析力および対応能力を身につける。は、情報通信技術の知見を活用しながら、これらの先端分野（3）コンピュータを用いた情報の収集・処理・発信の技術を身に関する法的な知識や思考力を身につけ、法的諸問題を柔につけ、問題解決のための論理的な対話能力を身につける。軟に解決できる、実践力を備えた人材を育成することを目的（4）先端分野の法律問題を実践的・体系的に学ぶことを通じて、将来のキャリアをデザインする力を身につける。としています。そして、このような目的を達成するため、次の５つの教育目（5）消費者の視点に立って現代社会を理解し、他者や自然標を定めています。われわれは、これらの目標は皆さんが現代環境と共に生きる力を身につける。社会で活躍する上で必要不可欠なものであると考えています。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
本学科は、現代社会の諸問題を解決することを通じて、真(2)現代社会の法律問題(先端分野の法)を学ぶ上で必要とに他者のために貢献しようとする強い意欲とそのために必要なる、地理歴史や政治経済の基礎学力を有していること。とされる基礎的な能力を有する入学者を求めています。そし(3)現代社会の法律問題(先端分野の法)は世界共通の課題として学ぶ必要もあることから、外国語とりわけ英語のて現代社会の諸問題を解決できる人材になるためには、何よりもまず現代社会を形作っている法律を理解できる基礎的な基礎学力を有していること。能力が必要となります。具体的には次のとおりです。 (4)情報処理や環境問題を学ぶ上で必要となる、数学や自然科学の基礎学力を有していること。 (1)法学を学ぶための必須の能力として、読解力・思考力・表現力・文章力が不可欠であることから、特に国語の学力を有していること。
出願の前にチェック！
選抜の種類と評価方法
(1) ｢全学部日程入試｣、｢A日程入試｣、｢大学入学共通テスト利用入試」においては、一般筆記試験により、高等学校で修得すべき基礎的な能力(国語や外国語、地理歴史や政治経済、数学や理科についての基礎学力）を有しているか否かを評価します。 (2) ｢B日程入試｣においては、外国語の試験のほか、論述重点の記述式試験により、現代の社会問題に関心があり、論理的に考え表現できる思考力・判断力・表現力を有しているか否かを評価します。 (3) ｢自己推薦AO入試｣においては､書類選考で､入学希望者がこれまで培ってきた能力や経験(資格、留学、課外活動、ボランティア、職業上の経験などを含む)が本学科の「求める人材像」に合致しているか否かを評価します。また、筆記試験で、英語と小論文の試験を行い、とりわけ小論文試験では、左記(2)と同様の能力を有しているか否かを評価します。そして、面接試験で、本学科で提供される学問への好奇心、現代の社会問題に対して主体的に取り組む意欲、論理的なコミュニケーションを行うことができる表現力などを有しているか否かを総合的に評価します。
副推薦図書
読んでみよう！
皆さんには、社会に対する広い関心を持ってもらいたいと思います。私たちの身の周りに生じる出来事や問題は、必ず社会の仕組みに根差しています。社会の仕組み(法律)を知れば、私たちの生き方も見えてきます。そのために高校生の間に読んでほしい推薦図書の一部を以下に掲げます。 ■委尚中(2008) 『悩む力』(集英社新書)集英社■竹内一正(2008) 『グーグルが日本を破壊する』 (PHP新書) PHP研究所■村千鶴子(2004) 『消費者はなぜだまされるのか』（平凡社新書)平凡社■正田彬(2010) 『消費者の権利　新版』（岩波新書）岩波事店■大屋建裕(2007) 『自由とは何か一監視社会と「個人」の消滅』(ちくま新書)筑摩書房■池上彰(2007) 『伝える力』 (PHPビジネス新書) PHP研究所■渡辺洋三(1998) 『法とは何か　新版』岩波書店■育木人志(2005) 『「大罔裁き」の法意識　西洋法と日本人』（光文社新書）光文社■山田隆司(2009) 『名誉棄損一表現の自由をめぐる攻防』 (岩波新書)岩波書店■内田貴(2011) 『民法改正ー契約のルールが百年ぶりに変わる』（ちくま新書）筑摩書出■水町勇一郎(2011) 『労働法入門』（岩波新書）岩波書店■池上俊一(1 990)『動物裁判』 (講談社現代新書)講談社■津久井進(2012) 『大災害と法』（岩波新書）岩波書店■池田真朗(2012)『民法はおもしろい』（講談社現代新書）講談社■長谷川俊明(2007) 『リスクマネジメントの法律知識(第2版)』（日経文庫）日本経済新岡出版社■木村草太(2013) 『憲法の創造力』 (NHK出版新書) NHK出版■倉重公太朗ほか(2013) 『なぜ景気が回復しても給料は上がらないのか〜労働法の「ひずみ」を読み解く』労働調査会■田中一郎(2015) 『ガリレオ裁判一４００年後の真実』（岩波新書)岩波書店■角田由紀子(2013) 『性と法律一変わったこと、変えたいこと』（岩波新書）岩波書店■秋山賢三(2002) 『裁判官はなぜ誤るのか』（岩波新書）岩波書店■福井健策(2015) 『18歳の著作権入門』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■小塚荘一郎(2019) 『AIの時代と法』（岩波新書）岩波書店Faculty of Lawグローバル法学科Department of Global Legal Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
グローバル法学科は、“Do for Others (他者への貢献)”という本学の教育理念のもとで、「柔軟な異文化理解力」と「実践的なコミュニケーション能力」に裏付けられた「法的な解決能力」を使いこなして、さまざまな分野で「グローバル人材」として活躍することのできる人材の育成を目指しています。つまり、法的な知識と解決能力を身につけたうえで、「世界市民」として国境を越えて活躍できるような「グローバル人材」の育成を教育の目標としています。
自己推薦A O入試を受験する皆さんへ
グローバル法学科の自己推薦AO入試の「小論文」と「英語」では、学科での学びに関わる課題文を読み、問いに答えていただきます。グローバル法学科の授業では、グローバル化した社会における持続可能な開発目標SDGs、戦争と平和、正義、人権・人道問題、気候変動や海洋プラスチックごみなどの環境問題、国際結婚や国際取引など国境を越えた私人間の法律問題などについて学びます。学科での学びに対応した推薦図書を掲げます。自己推薦AO入試の準備の参考になさってください。
読んでみよう！
[]推薦図書
グローバル法学科の教員がお薦めする本です。正義論、交渉による紛争解決、人権、環境、倫理。いずれもグローバル法学科での学びにつながる本です。 ■マイケル・サンデル(鬼澤忍訳) (2011) 『これからの「正義」の話をしよう』（ハヤカワ・ノンフィクション文庫)早川書房■フィッシャー＆ユーリー (金山宣夫・浅井和子訳) (1990) 『ハーバート流交渉術』（知的生きかた文庫）三笠書房■篠田英朗(2021)『紛争解決ってなんだろう』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■申恵率(2020)『友だちを助けるための国際人権法入門』影書房■ Andrew Fagan (長島隆監訳) (2019)『人権の世界地図』丸善出版■宇佐美誠(2021)『気候崩壊次世代とともに考える』（岩波ブックレット)岩波書店■夫馬賢治(2021) 『超入門カーボンニュートラル』(講談社+ α新書)講談社■仲村和代・藤田さつき( 2019 ) 『大量廃棄社会』 (光文社新書)光文社■加藤尚武(2020) 『新・環境倫理学のすすめ【増補新版】』丸善出版■末吉里花(2016) 『はじめてのエシカル人、自然、未来にやさしい暮らしかた』山川出版社
印教員の著書
グローバル法学科の教員がここ数年に刊行した本です。憲法、人権・人道法、環境法、国際法、国際私法、国際経済法、国際取引法、ワイン法、アメリカ法、日本研究。いずれもグローバル法学科での学びに関係する本です。 ■阿部満ほか共訳(2020)『アメリカ環境法』勁草書房■魅原健介(2020) 『日本のワイン法』虹有社■魅原健介(２０２１) 『オンライン学習時代の憲法入門』成文채■魅原健介ほか共編(2023) 『フランス憲法と社会』法律文化社
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(1)知識・技能、思考力・判断力・表現力等において、高等学校等で修得すべき基礎的な能力を身につけていることを受験生に求めます。 (2)急速にグローバル化する政治・経済・文化状況に関心を持つとともに、「柔軟な異文化理解力」と「実践的なコミュニケーション能力」に裏付けられた「法的な解決能力」を身につけた上で、「世界市民」として国境を越えて活躍しようとする高い志を持っている受験生を歓迎します。 (3)英語に対する強い関心と潜在的な能力を持っていることを期待します。 ■東澤靖(2021) 『国際人道法講義』東信堂■東澤靖(2022) 『国際人権法講義』信山社■申美穂ほか共著(2024) 『国際私法(第２版)』（有愛閣ストゥディア)有愛閣■鶴田順ほか共編(2021) 『국제환경법강의(国際環境法講義）』韓国・博英社■鶴田順(2022) 『国際法講義（第3版）』成文堂■鶴田順ほか共編(2022) 『国際環境法講義(第２版)』有信堂高文社■鶴田順ほか共編(2022) 『環境問題と法：身近な問題から地球規模の課題まで』法律文化社■鶴田順(2024) 『海の安全保障と法』信山社■鶴田順(２０２４)Japanese Implementation of the International Law of the Sea, Seibundoh ■ヴァラー・モリー (2019) Not Seeing Snow: Musõ Soseki and Medieval Japanese Zen, Brill 23 Faculty of Law
政治学科
Department o f Political Science
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(1) “Do for Others (他者への貢献)”という教育理念を理解意欲がある人材。し、実践する知性を持っている人材。すなわち、知識・技(3)正論を述べる勇気と他者の境遇への想像力を持つ人間能、思考力・判断力・表現力等において、高等学校等でが、今後の日本社会をより良い方向へと導くという希望を共有している人材。修得すべき基礎的な能力を身につけている人材。 (2)在学中も卒業後も品位ある市民社会の一員として、積極的に社会との関わりを志向する人材。つまり、国の内外を問わず、また事の大小を問わず、世の中の動きに対して常に新鮮な問題関心を持って取り組むことができる
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
政治とは、身近な近隣社会から国際社会に至るまで、およ　気と他者への想像力を備え、品位ある市民社会の一員としてそ人間社会で発生する問題を解決するため、社会のメンバー　積極的に社会との関わりを志向する意欲に満ちた人材のことが共同の意思決定に参加し、実地に問題解決にあたる営為   を指し、政治学科は、このような人材の養成を教育目標としまです。政治学科は、この認識を前提として、本学の教育理念   す。である“Do for Others (他者への貢献)”を実現するため、総合的な学問である政治学の専門知識を教授し、「教養ある政治的市民」を育成します。「教養ある政治的市民」とは、政治に関する問題発見・分析能力に加えて、正論を述べる勇
読んでみよう！
印推薦図書
政治学科教員による論集で、それぞれの専門領域の問題を政治学的視点から分析した、入門テキストです。書の一部です。興味があるテーマのものをぜひ読んでみてください。政治学科教員がお薦めする図 ■逢坂巌(2014)『日本政治とメディア：テレビの登場からネット時代まで』 (中公新書)中央公論新社■明治学院大学法学部政治学科編(2020) 『初めての政治学ポリティカル・リテラシーを育てる(増補第３版)』風行社■秋吉貴雄(2017) 『入門公共政策学社会問題を解決する「新しい知」』（中公新書）中央公論新社■高坂正発(2017) 『国際政治一恐怖と希望(改版)』 (中公新書)中央公論新社■前田健太郎(2019) 『女性のいない民主主義』（岩波新書）岩波書店■明治学院大学法学部政治学科編(2021)『政治学の扉：言葉から考える(増補第２版)』風行社■宇野重規(2020) 『民主主義とは何か』（講談社現代新書）講談社■ W・リップマン著(掛川トミ子訳) (1987)『世論【上・下】』(岩波文庫)岩波書店■藤原帰ー (2022) 『「正しい戦争」は本当にあるのか』（講談社＋α新書)講談社25
国際学部
Faculty of International Studies D e p a r t m e n t o f International Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
国際学科の教育理念は、本学の建学の精神にのっとり、世  室で学んだことを確認するために、留学、国内外のインターン界に広く目を向け、社会、経済問題や、さまざまな文化に対す  シップ、校外実習等の教室外における学習を重視しています。る理解力を備えた人を育成することにあります。この理念の多様な国際的実地経験を通して社会的知性を身につけ、文もと、国際学科では、グローバル社会が直面する多様な問題化の多様性に対する理解力、および幅広い視野と異文化間コを考察し、分析する力を身につけるために、政治、経済、文化  ミュニケーション能力を備えた、国際的に活動できる人を養成の３つの学問分野に関する専門科目を提供し、さらに学習することを教育目標とします。の指針となる平和研究、環境問題、多文化社会、比較文化、国際・比較政治、比較法政の専攻を設けています。また、教
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
国際学科は、左記の「教育理念と教育目標」を受けて、本 （1)国際学の学びに取り組む上で必要な社会に対する関心学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”にと探究心に富む人共感し、現代社会の諸問題に関心を持ち、主体的な学びを(2)国際学科での学びに取り組む上で必要な学習能力を身通して共生社会の担い手となる意欲を持っている人を求めまにつけており、自分の考えや意見を明確に表現したいとす。特に、グローバル化している社会において、自分で考える考えている人ことの重要性を理解し、自主的に、かつ積極的に活躍しよう(3)グローバルな社会で、他者・他国の人々の考えや行動をという意欲のある人を歓迎します。具体的には、次のとおり理解し、ともに考え、働くことに喜びを見出したい人です。
読んでみよう！
印推薦図書
国際学科は、平和研究、環境問題、多文化社会、比較文化、国際・比較経済、比較法政等、幅広く学べる学科ですが、そのためには、学びの設計図を自ら描く必要があります。そのためにも、読書をお勧めします。昨今、インターネットで検索すれば莫大な情報を一瞬のうちに入手できますが、情報を集めるだけでは、論理的な思考力を育むことはできません。本を読むことで、自分の関心をより深め、自分の関心を把握するための視野を広げることができるのです。国際学科の教員による推薦図書の一部をご紹介します。興味をそそられるタイトルがあれば、ぜひ、実際に本を手にして読んでみてくださか■荒このみ編訳(2008) 『アメリ力の黒人演説集一キング・マルコムX・モリスン  他一』(岩波文庫)岩波書店■大村敦志(2005) 『父と娘の法入門』（岩波ジュニア新書）岩波書店■金井真紀(2022) 『日本に住んでる世界のひと』大和書房■菊池聡(2018) 『く超・多国籍学校〉は今日もにぎやか！：多文化共生って何だろう』（岩波ジュニア新書）岩波書店■岸由二、柳瀬博一(2016) 『「奇跡の自然」の守りかた：三浦半島・小網代の谷から』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■坂井豊貴(2015) 『多数決を疑う一社会的選択理論とは何か』（岩波新書）岩波書店■眞淳平(2015) 『地図で読む「国際関係」入門』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■生源寺眞一(2018)『新版農業がわかると、社会のしくみが見えてくる一高校生からの食と農の経済学入門』家の光協会■鈴木孝夫(1973) 『ことばと文化』(岩波新書)岩波書店■高橋真樹(2017) 『ぼくの村は壁で囲まれた〜パレスチナに生きる子どもたち～』現代書館■ドミニク・チェン(2022) 『未来をつくる言葉　わかりあえなさをつなぐために』（新潮文庫）新潮社■成田龍一(2015) 『戦後史入門』河出書房新社■長谷川榴(2016) 『文学部で読む日本国憲法』（ちくまプリマー新書)筑摩書房■ヴィクトール・E.フランクル(池田香代子訳) (2002) 『夜と霧(新版)』みすず書房■古市徹雄(2007) 『カラー版世界遺産の建築を見よう』（岩波ジュニア新書）岩波書店■水島治郎(2016)『ポピュリズムとは何か：民主主義の敵か、改革の希望か』（中公新書）中央公論新社■宮田律(2017) 『ナビラとマララ：「対テロ戦争」に巻き込まれた二人の少女』講談社■山下祐介(2020) 『地域学をはじめよう』（岩波ジュニア新書）岩波書店■山本一巳、山形辰史編(2007) 『国際協力の現場から一開発にたずさわる若き専門家たち』 (岩波ジュニア新書)岩波書店■小西雅子(2016) 『地球温暖化は解決できるのか　パリ協定から未来へ！』（岩波ジュニア新書）岩波書店■平賀緑(2021) 『食べものから学ぶ世界史人も自然も壊さない経済とは？』（岩波ジュニア新書)岩波書店■美馬のゆり(2021) 『AIの時代を生きる未来をデザインする創造力と共感力』（岩波ジュニア新書)岩波書店■西村幹子、小野道子、井上儀子(2021) 『SDGs時代の国際協力アジアで共に学校をつくる』（岩波ジュニア新書）岩波帯店■山下泰子、矢澤澄子監修、国際女性の地位協会編(2018) 『男女平等はどこまで進んだか女性差別撤廃条約から考える』 (岩波ジュニア新書)岩波書店27
国際学部
Faculty of International Studies国際キャリア学科D e p a r t m e n t o f Global and Transcultural Studies
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
国際キャリア学科は、グローバル社会の諸問題に対して、政治・経済・文化の各分野からの総合的な理解能力を養うとともに、多言語でのコミュニケーション能力を身につけ、多様な環境の下に生きる人々と協力し、リーダーシップを発揮できる能力を持つ人材を養成することを目標とします。
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(1)国際キャリア学科の学びを行うために必要な、高等学校等で修得すべき基礎的な能力を身につけている人。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”を理解し、それに共感し、現代社会の諸問題に関心が強く、国際キャリア学科の教育目標とカリキュラムを良く理解し、率先して国際学を学ぶことを通して、共生社会の担い手となる意欲を持っている人。 (3)多様な観点から問題を理解する意欲、問題解決を試みる意欲、多くの異なる人々と共同作業をする意欲を持ち、充分な英語の基礎能力を持っている人。
読んでみよう！
国推薦図書
■ Nobuko Kawashima and Hye-Kyung Lee, eds. (2018) 『Asian Cultural Flows: Cultural Policies, Creative Industries, and Media Consumers』 Springer ■ Bell Hooks (2015) 『Feminism Is for Everybody: Passionate Politics』 Routledge ■ William M. Tsutsui (2010) 『Japanese Popular Culture and Globalization』(Key issues in Asian Studies) Association for Asian Studies ■ Albert O. Hirschman (1970) 『Exit, Voice, and Loyalty: Responses to Decline in Firms, Organizations, and States』 Harvard University Press ■ Kenneth N. Waltz (2018) 『Man, the State, and War : a theoretical analysis. I Columbia University Press ■Jonas Pontusson (2005) 『Inequality and Prosperity: Social Europe vs. Liberal America』(Cornell Studies in Political Economy) Cornell University Press ■ Muhammad Yunus and Alan Jolis (2003) 『Banker to the Poor』 Aurum Press ■ Daniel Kahneman (2012) 『Thinking, Fast and Slow』 Penguin Books ■ Gad Saad (2020) 『The Parasitic Mind: How Infectious Ideas Are Killing Common Sense』Regnery Publishing ■ George Orwell (1945) 『Animal Farm』 (original publisher) Secker and Warburg ■ Annabelle Mooney and Betsy Evans (2007) 『Globalization: The Key Concepts』Routledge ■ George Ritzer and Paul Dean (2015) 『Globalization: A Basic Text』Wiley Blackwell ■ Manfred B. Steger (2020) 『Globalization: A Very Short Introduction』 (Very Short Introductions) Oxford University Press ■ Matthew Taylor and David Kluge (2011) 『Basic Steps to Academic Writing : From Paragraph to Essay』 Cengage Learning ■大竹文雄(2005)『経済学的思考のセンスーお金がない人を助けるには』（中公新書）中央公論新社■瀬谷ルミ子(2015)『職業は武装解除』(朝日文庫)朝日新聞出版■堤未果(2011)『社会の真実の見つけかた』（岩波ジュニア新書)岩波書店■土佐昌樹、青柳寛編(2005) 『越境するポピュラー文化と〈想像のアジア〉』めこん■デビッド・C.ポロック、ルース＝ヴァン・リーケン(2010) 『サードカルチャーキッズ　多文化の間で生きる子どもたち』スリーエーネットワーク29心理学部Faculty of Psychology D e p a r t m e n t of Psychology
人材養成上の目的・教育目標
学科の目指すもの
心理学科では、心理学部の教育理念「こころを探り、人を支える」に基づき、本学科の教育目標を次のように定めています。 ・心理学を研究するためのさまざまな方法を身につける。 ・各自が関心を持つ心理学の領域に関する専門的な知識や技能を身につける。 ・自己理解をふまえ、他者との関わりを通じて豊かな人間性と幅広い視野を養い、現代社会のさまざまな課題に取り組む積極的な姿勢を身につける。
求める人材像
こんな学生に来てほしい！心理学科では次の条件を満たす方を歓迎します。 (1)学修能力知識・技能、思考力・判断力・表現力等において、高等学校等で修得すべき基本的な能力を身につけていること。 (2)問題解決力本学の教育理念“Do for Others (他者への貢献)”を理解し、またその理念に共感していること。現代社会に生起するさまざまな問題に関心をもち、心理学の主体的な学びを通して共生社会の担い手となる意欲をもっていること。 (3)科学的視点心理学部の教育理念「こころを探り、人を支える」の意義を理解し、こころを科学的に探究する意欲をもっていること。 (4)社会貢献より良い人間関係と、より良い社会を創ることに興味・関心をもっていること。
画推薦図書
読んでみよう！
入門編「こころを探り、人を支える」ためには、こころの仕組みや行動のメカニズム、またさまざまな社会事象のプロセスを科学的に理解する必要があります。「入門編」図書は、その一歩を進めるガイドとなってくれます。もう少し深く心理学へのアプローチを進めたい場合は、「臨床領域」「基礎領域」の各図書を参考にしてください。心理学がどのようにわたしたちの生活に役立ち、社会課題の解決に結びついているのか理解することができます。 ■宮本聡介・伊藤拓編著(2019) 『高校生に知ってほしい心理学：どう役立つ？どう活かせる？ (第２版)』学文社■松井豊(2000) 『高校生のための心理学』大日本図書■伊藤哲司(2010)『常識を疑ってみる心理学一自分なりのモノサシを持つ(第三版)』北樹出版■サトウタツヤ(2015) 『心理学の名著30』 (ちくま新書)筑摩書房■ (2002)『心理学ジュニアライブラリ』シリーズ(全9巻)北大路書房□０巻市川伸一『心理学って何だろう』 □1巻麻柄啓一『じょうずな勉強法一こうすれば好きになる』 □2巻秋田喜代美『読む心・書く心一文章の心理学入門』 □３巻奈須正裕『やる気はどこから来るのか一意欲の心理学入門』
□５巻吉田寿夫『人についての思い込みく1〉悪役の人は悪人？』 □６巻吉田寿夫『人についての思い込みく2〉A型の人は
□７巻森永康子『女らしさ・男らしさージェンダーを考える』 □８巻小泉令三『新しい出会いを活かして一転校を心理学する』臨床領域■平木典子(2020)『新・カウンセリングの話』（朝日選書）朝日新聞出版■平木典子(2007)『図解:自分の気持ちをきちんと伝える技術一人間関係がラクになる自己カウンセリングのすすめ』PHP研究所■丹野義彦･坂本真士(2001) 『自分のこころからよむ臨床心理学入門』東京大学出版会■神谷美恵子(1974) 『こころの旅』日本評論社■伊藤絵美(2021)  『コーピングのやさしい教科書』金剛出版■下山晴彦監修(2012) 『面白いほどよくわかる!臨床心理学』西東社■杉原保史(2015) 『プロカウンセラーの共感の技術』創元社基礎領域■ D.A.ノーマン(2015) 『誰のためのデザイン？認知科学者のデザイン原論(増補・改訂版)』新曜社■下條信輔(2008) 『サプリミナル・インパクト一情動と潜在認知の現代』(ちくま新書)筑摩書房■ニコラス・エプリー (2017) 『人の心は読めるか?：本音と誤解の心理学』（ハヤカワ文庫)早川書房■リー・コールドウェル(2013) 『価格の心理学：なぜ、カフェのコーヒーは「高い」と思わないのか？』日本実業出版社■越智啓太ほか(2017) 『テキスト司法・犯罪心理学』北大路書房心理統計・リテラシー領域■山田剛史･金森保智(2022) 『エピソードで学ぶ統計リテラシー：高校から大学、社会へとつながるデータサイエンス入門』北大路書房■松村むつみ(2020) 「自身を守り家族を守る医療リテラシー読本」翔泳社31 □4巻三宮真智子『考える心の心理学部Faculty of Psychology教育発達学科D e p a r t m e n t of Education and Child Development
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
教育発達学科が目指すものは、「教育発達学の視点から　代の子どもをめぐる心理的課題に適切に対処できる教育のの教育実践力、および発達支援力のある人材の養成」です。　原理と方法を学修し、学校教育や生涯学習の場における高「教育発達学」は、発達や障害に関するメカニズムの理解を　い教育実践力、および発達支援力を身につけることを目指し基礎とした上で、系統的な教育システムのあり方について分ています。析的・科学的に探求する教育学、心理学、障害科学を融合した学問です。そこで本学科では、人間の生活全体を視野に入れ、教育発達学を基礎として、多様な現場での体験活動を通して、生涯発達における学校との接点を実践的に学び、現
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
(1)教育発達学科における教育課程に取り組む前提として、知識・技能、思考力・判断力・表現力等において、高等学校等で修得すべき基礎的な能力を身につけている学生。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”を理解・共感し、現代社会に生起するさまざまな問題に関心を持ち、心理学の主体的な学びを通して共生社会の担い手となる意欲を持っている学生。 （3)心理学部の教育理念「こころを探り、人を支える」の意義を理解し、特に次の特性を持つ学生を歓迎します。 ①子どもの心の理解と支援に強い関心を持っていること。 ②小学校教員、幼稚園教員、特別支援学校教員等として、共生社会の担い手となる意欲を強く持っていること。 ③ボランティア経験や国際交流経験などを有し、多様な人々とのコミュニケーションに興味・関心を持っていること。 []推薦図書
読んでみよう！

■ (2002) 『心理学ジュニアライブラリ』シリーズ(0～８巻)北大路書房※ P.31～P.32に詳細■河合隼雄(2014)『く子どもとファンタジー〉コレクション　大人になることのむずかしさ』（岩波現代文庫)岩波書店■松井豊(2000) 『高校生のための心理学』大日本図書■篤田清一(1996) 『じぶん・この不思議な存在』（講談社現代新書)講談社■津守真(1987) 『子どもの世界をどうみるか一行為とその意味』(NHKブックス)日本放送出版協会
〈もっと知りたい人へ〉 ■東洋(1994)『日本人のしつけと教育一発達の日米比較にもとづいて』東京大学出版会■河合隼雄(1992) 『子どもと学校』（岩波新書）岩波書店■恒吉僚子(1992)『人間形成の日米比較一かくれたカリキュラム』 （中公新書）中央公論新社■三宅和夫(1990) 『子どもの個性一生後２年間を中心に』東京大学出版会■箕浦康子(1990) 『文化のなかの子ども』東京大学出版会教育学(初等教育)の分野〈入門編〉 ■上田篤(1980) 『人間のための教育』国土社■遠藤寛子(2006)『算法少女』 (ちくま学芸文庫)筑摩書房■黒柳徹子(2015) 『窓際のトットちゃん(新組版)』 (講談社文庫)講談社■子安美知子(1980) 『ミュンヘンの小学生娘が学んだシュタイナー学校』（中公新書）中央公論新社■谷川俊太郎(2007) 『詩ってなんだろう』 (ちくま文庫)筑摩書房■阿部純一・宮崎謙一・榊原彩子編著(2021) 『絶対音感を科学する』全音楽譜出版社■友添秀則·近藤良享(2000) 『スポーツ倫理を問う』大修館書店時事業学の分野■仲島正教(2006) 『教師力を磨く』大修館書店
■齋藤亜矢(2014) 『ヒトはなぜ絵を描くのか』（岩波科学ライブラリー 221)岩波書店〈もっと知りたい人へ〉 ■大野晋(1999) 『日本語練習幌』（岩波新書）岩波書店■下野六太(2011) 『やればできるを味わえば子どもは伸びる』PHP研究所■フィリップ･ワロン(2002)『子どもの絵の心理学入門』（文庫クセジュ）白水社■野辺明子他(2008) 『障害をもつ子が育つということ一１０の家族の体験』中央法規出版摩害房役割』 (ちくまプリマー新書)筑■重松清(2005) 『きよしこ』その他の分野(新潮文庫)新潮社■重松清(2010) 『青い鳥』
■本田秀夫(2021) 「子どもの発達障害　子育てで大切なこと、やってはいけないこと」 (SB新書) SBクリエイティブ■村上春樹(2012) 『1 Q84』全６巻(新潮文庫)新潮社〈もっと知りたい人へ〉 ■白鳥めぐみ他(2010)  『きょうだい－障害のある家族との道のり』中央法規出版■ミヒャエル・エンデ(上田真而子、佐藤真理子訳） (2000) 『はてしない物語』上下(岩波少年文庫)岩波書店■池上彰(2007) 『伝える力「話す」「書く」「聞く」能力が仕事を変える!』 (PHPビジネス新書) PHP研究所■レイチェル・カーソン(上遠恵子訳) (1996) 『センス・オブ・ワンダー』新潮社■養老孟司(2003) 『養老孟司の「逆さメガネ」（PHP選書) PHP研究所■内田樹(2005) 『先生はえらい』（ちくまプリマー新書）筑摩書房■菅野仁(2010) 『教育幻想ークールティーチャー宣言』(ちくまプリマー新書)筑摩書房■池谷裕二(2007) 『進化しすぎた脳ー中高生と語る「大脳生理学」の最前線』（プルーバックス）講談社■小川洋子(2007) 『物語のナー教育を考える』学陽書房■子安美知子(1996) 『シュタイ
情報数理学部
Faculty of Mathematical Informatics
情報数理学科
Department of Mathematical Informatics
学科の目指すもの
人材養成上の目的・教育目標
最先端の人工知能(AI)や量子情報技術など、急速に変　倫理性を兼ね備えながら、明治学院大学の教育理念である化・発展する現代の情報科学の技術革新に対応するために “Do for Others (他者への貢献)”を、国際的な視点からは、その技術の背後にある基礎的な数学(数理)を理解する  高度情報通信技術(高度ICT)の利活用によって実現していことが重要です。くことを目標としています。情報数理学科では、情報科学の基礎をなす数学力（数理カリキュラムでは、３年次以降に「数理・量子情報コース」、的理解力)に基づいた応用力・問題解決能力を身につけて 「AI・データサイエンスコース」、「情報システム・セキュリティいく教育を行い、多様な学問領域の存在を意識しながら自身コース」のいずれかのコースを軸に学び、Project Basedが持つ専門性を拡げていくことができる人材を育てます。 Learning (課題解決型学習)など実践的な科目も通じて、また、単なる技能・技術の修得のみではなく、人とAIが卒業後の進路として幅の広い職種に対応することができます。高いレベルで共存する近未来において、今後ますます重要となっていく人と技術の関わり方についても深く学び、高い
高校時代にチャレンジ！
ソフトウェアやアプリケーションプログラミングコンテスト、統計を自作したり、Webサービスを　データ分析コンペティション、ハッ作成して運用したりすることは、カソン、ロボコン、など（出場に向趣味の延長としてコンピュータのけて、過去の問題や課題を調べ、知識や技術を磨くことができ、情勉強するだけでも価値がありま報数理学科での学びにとても役す。)に立ちます。また、以下に挙げる検定、資格試験数学やコンピュータ(情報技術)に関する、コンテストや資格試数学検定、統計検定、ITパス験に挑戦してみても良いでしょう。 (中学生・高校生向けに行われポート試験、P検、基本情報技術ているものもたくさんあります。）者試験、情報セキュリティマネジメント試験　など競技大会、コンテスト日本数学オリンピック、日本情報オリンピック、科学の甲子園、
町推薦図書
読んでみよう！
理系の学科でも本を読むこと    ■野矢茂樹(2001) 『論理トは大切で、技術文書や仕様書なレーニング1 0 1題』産業図書どの読み書きにも役立ちます。また、難しい数学や理論を学ぶとき■『特集　量子もつれ実証　アには、啓蒙書や解説書を読んでインシュタインの夢ついえる』そのイメージをつかんでおくことも（日経サイエンス2019年理解の助けになります。以下に挙02月号)げたような本を入学前にぜひ手に取ってみてください。 ■武田俊太郎(2020) 『量子コンピュータが本当にわかる!第一線開発者がやさしく明かす論理、数学、量子情報しくみと可能性』技術評論社■寺阪英孝(2014) 『非ユークリット幾何の世界』新装版(ブルーバックス)講談社
アルゴリズム、計算理論、
■松尾豊(2019) 『超AI入門ディープラーニングはどこまで進化するのか』NHK出版■マーカス・デュ・ソートイ(冨永星訳) (2020) 『レンブラントの身置い』新潮社■西内啓(2013) 『統計学が最強の学問である　データ社会を生き抜くための武器と教養』ダイヤモンド社■北川源四郎、竹村彰通編(2021)『教養としてのデータサイエンス』（データサイエンス入門)講談社■サイモン・シン(青木篤訳) (2007) 『暗号解読(上下)』 (新潮文庫)新潮社■高岡詠子(2014) 『チューリングの計算理論入門』講談社■Wladston Ferreira Filho (小山裕司訳) (2019) 『みんなのコンピュータサイエンスいま知っておきたいIT技術を支える基礎教養』翔泳社■ブライアン・カーニハン(酒句寛訳) (2022)『教養としてのコンピューターサイエンス講義今こそ知っておくべき「デジタル世界」の基礎知識』日経BP
こんな学生に来てほしい！
求める人材像
情報数理学科では、これからの人と社会に深く関わるAIな （3)情報技術を社会における幅広い問題の解決手段としてど最先端の情報技術に興味を持ち、以下のような資質を持っ応用し、活用しようとする強い意欲を持っている。た受験生の入学を歓迎します。 (1)現代の先端情報技術を理解し、情報数理学部における学びに取り組む前提として、知識・技能、思考力・判断力・表現力などにおいて、高等学校などで修得すべき基礎的な能力を身につけている。 (2)本学の教育理念である“Do for Others (他者への貢献)”の意義を理解し、情報技術を通じて、この理念を社会へ還元するための学修意欲を備えている。
キャンパス紹介
縁豊かな自然環境に囲まれた、広くのびやかな「エコ・キャンパス」横浜キャンパス白金キャンパス近代的な建物と歴史的建造物が調和する都心の落ち着いた空間進学イベント大学案内や受験情報誌だけでは分からない、 「明学」をもっと深く知るイベントを実施しています。オープンキャンパス□開催日程横浜キャンパス2024 8/3(±) 8/4(日)白金キャンパス2024 8/23(金)・8/24(±) 2025 3/20(木・祝)各イベントの詳細な日程はこちらからご確認ください進学相談会■進学相談会全国各地で開催される進学相談会に参加します。さまざまな質問や相談にお答えします。 ■他大学との合同説明会個別相談のほかに、大学紹介や入試制度などを説明いたします。
One Day Campus
教職員や地元出身の明学生が登場する出張オープンキャンパ明学を知ろう!!明治学院大学の最新情報をチェック！さまざまなSNS、Webコンテンツで明学の今を知ろう。
オンラインイベント
■オンライン大学説明会部活や授業で忙しい方、遠方にお住まいの方など、どなたでも大歓迎！手軽に参加可能です。 ■オンライン個別相談入試センターのスタッフが相談や質問にお答えします。お気軽にご相談ください。明治学院大学▶@MeijiGakuinUniv明治学院大学入学インフォメーション▶@MGU_Admissions明治学院大学公式Instagram ▶@mguniv明治学院大学▶@MeijiGakuinUniversity明治学院大学オフィシャルチャンネル▶@meijigakuin明治学院大学入学インフォメーション▶@mgu_admissions 37内明治学院大学■白金キャンバス■横浜キャンバス〒108-8636東京都港区白金台1-2-37     〒244-8539神奈川県横浜市戸塚区上倉田町1518お問い合わせ：明治学院大学入学インフォメーションTel.03-5421-5151 [月~金9:00~16:00／± 9:00~12:00] ※日曜日・祝日は除きますhttps://www.meijigakuin.ac.jp/admission