様式第２号の１－①【(1)実務経験のある教員等による授業科目の配置】 ※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の１ ー②を用いること。
る授業科目及び教職科目は除く
2. 「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法
WEBシラバスhttps://cpweb.eiyo.ac.jp/public/web/Syllabus/WebSyllabusKensaku/UI/WSL_Syll abusKensaku. aspxにて、検索条件設定で講義コード（実践栄養学科：a、栄養科学専攻：e、保健養護専攻：f、食文化栄養学科:d）、キーワードに「実務経験」を入力し、絞込みをする
3 .
要件を満たすことが困難である学部等
学部等名(困難である理由)様式第２号の２－①【(2)-①学外者である理事の複数配置】 ※ 国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いるした。
こ
1．理事（役員）名簿の公表方法学園HPの掲載

○厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表の概要
1．授業科目について、授業の方法及び内容、到達目標、成績評価の方法や基準その他の事項を記載した授業計画書(シラバス)を作成し、公表していること。 (授業計画書の作成・公表に係る取組の概要)シラバスを作成するための「Webシラバス作成要領」を作成し、授業担当教員に配付。記載項目として「授業の達成目標」「授業の概要」「授業形式」「関連科目」「履修上の注意事項」「事前・事後学習の内容」「成績評価の方法」「定期試験準備」「教科書・参考書・教材・参考HP」「授業計画」「課題に対するフィードバック」等について作成要領に従って授業担当教員に入力（１１月上旬）を依頼。
【栄養学部のディプロマポリシー】女子栄養大学の建学の精神は「食により人間の健康の維持・改善を図る」ことであり、教育研究上の目的を「食を通して疾病を予防し、人々の健康を保持・増進することに貢献できる専門家を養成」することとしている。栄養学を基礎として、以下に挙げる具体的な能力を身につけ、4年以上在籍し、所定の単位を取得した学生に卒業を認定するとともに、学士（栄養学）の学位を授与する。 (知識・理解) 1．人間・社会・自然の多様性を広く知り、理解し、自らの専門分野の意義と位置づけを説明できる2．栄養学を基礎として食と健康に関する専門的な知識をしっかりと身につけていの(汎用的能力と専門的技術・実践力) 3．食と健康に関連する課題を、論理的思考に基づき把握・分析し、有効な解決策を講ずることができる4．栄養学に基礎をおく食と健康の専門家として、関係職種や組織との円滑に連携できるコミュニケーション力、調整力がある(倫理親・使命感・社会的責任) 5．豊かな人間性と高い倫理親を持ち、社会的に責任ある行動ができる6．人々の健康の維持・増進のために、自らの果たすべき役割を理解し、リーダーシップを発揮できる(総合力と生涯学習力) 7．これまでに獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用する力がある８．生涯に渡り新しい知識・技術を学び続ける意欲をもち、食と健康に関わる社会的課題の変化に応える力をもっている【卒業の要件】卒業するためには４年以上在学し、必修単位を含めて合計１２４単位以上を修得しなければならない。基礎・教養科目は、人文科学、社会科学、自然科学及び外国語からそれぞれ６単位以上、合計２４単位以上修得することとなっている。この他、各学科専攻に、専門基礎科目及び専門科目を置き、必修単位を定めている。なお、その詳細については、冊子「履修の手引」に掲載し、学生に配付。 【卒業判定】 4年以上在学し所定の課程を修め、所定の単位を修得したことを確認し、教授会の議を経て学長が学士の学位を授与する。
様式第２号の４－①【(4)財務・経営情報の公表(大学・短期大学・高等専門学校) 】 ※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の４
3．教育活動に係る情報（1）自己点検・評価の結果公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/daigaku/information/jihee.html ( 2 )認証評価の結果（任意記載事項)公表方法：HPにて公表

( 3 )学校教育法施行規則第172条の2第1項に掲げる情報の概要
①教育研究上の目的、卒業の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関する方針、入学者の受入れに関する方針の概要学部等名  栄養学部教育研究上の目的（公表方法：公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/kouhyou/pdf/kyoikukenkyujonomokuteki.pdf) (概要)第３条女子栄養大学の各学部、各学科、及び各専攻の目的は次の通りとする。 1 栄養学部建学の精神にある「食により人間の健康の維持・改善を図ること」を教育理念として、栄養と心身の健康、食をめぐる社会や産業、食や健康増進の取り組みなどに関して深く教授研究し、知的・道徳的・応用的能力を養うことによって、食を通して疾病を予防し、人々の健康を保持増進し、健康で豊かな食生活を作り上げることに貢献できる有用な専門家を育成することを目的とする。これをもって、わが国並びに世界の文化の高揚と社会の発展に寄与する。 ①寒践栄養学科人、社会・環境、食べ物とのかかわりを基盤に栄養学を教授研究し、人々の生活の中でそれらを統合し生かすために「料理・食事」として展開できる実践栄養学の技能を養う。これにより、多様な個人や集団に対して食を通じて健康の維持・増進、疾病の予防・治療に貢献できる専門職としての管理栄養士、栄養教諭の養成を目的とする。 ②保健栄養学科栄養科学専攻栄養学を礎として、臨床検査学、家庭科教育、運動の科学、あるいは食の科学に関する専門的な知識と技術を教授研究し、それらを連携して応用できる実践力をそなえ、健康で幸福な人間・社会をめざして高い倫理観と市民性をもって行動する人間を育てる。これにより、現代社会の様々な場面やライフステージで「食による健康の維持・改善」を図ることができる「栄養士資格を有する専門家」を養成し社会的に寄与することを目的とする。 ③保健栄養学科保健養護専攻栄養学を礎として、子どもの健全な発育発達と健康の保持増進に関する専門的な知識技能を教授研究し、知的・道徳的・応用的能力を養うことによって、子どもを愛し尊重する豊かな人間性と高い倫理観を備え、常に時代の要請に応える実践的で専門性の高い養護・保健・看護を担う教育者を養成することを目的とする。 ④食文化栄養学科食文化と栄養への深い理解と幅広い知見、専門家として必要な調理理論・調理技術の修得のもとに、食品開発・メニュー開発・飲食店の企画・運営、食に関する情報発信、食育などに関する専門的な知識技能を体系的に教授研究するとともに、豊かで健康的な食生活の提案・実践を通じて、地域社会や食産業の発展を推進できる食の専門家を養成することを目的とする。卒業の認定に関する方針（公表方法：公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/daigaku/information/policies.html) (概要)女子栄養大学の建学の精神は「食により人間の健康の維持・改善を図る」ことであり、教育研究上の目的を「食を通して疾病を予防し、人々の健康を保持・増進することに貢献できる専門家を養成」することとしている。栄養学を基礎として、以下に挙げる具体的な能力を身につけ、４年以上在籍し、所定の単位を取得した学生に卒業を認定するとともに、学士（栄養学）の学位を授与する。 (知識・理解) 1.人間・社会・自然の多様性を広く知り、理解し、自らの専門分野の意義と位置づけを説明できる。 2.栄養学を基礎として食と健康に関する専門的な知識をしっかりと身につけている。 (汎用的能力と専門的技術・実践力) 3.食と健康に関連する課題を、論理的思考に基づき把握・分析し、有効な解決策を講ずることができる。 4.栄養学に基礎をおく食と健康の専門家として、関係職種や組織との円滑に連携できるコミュニケーション力、調整力がある。 (倫理親・使命感・社会的責任) 5.豊かな人間性と高い倫理観を持ち、社会的に責任ある行動ができる。 6.人々の健康の維持・増進のために、自らの果たすべき役割を理解し、リーダーシップを発揮できる。 (総合力と生涯学習力) 7.これまでに獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用する力がある。 8.生涯に渡り新しい知識・技術を学び続ける意欲をもち、食と健康に関わる社会的課題の変化に応える力をもっている。教育課程の編成及び実施に関する方針（公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/daigaku/information/policies.html) (概要) 〈教育内容〉 1.高大接続と広い視野を養う教育科目①初年次教育を必修として１年次に配置する。 ②基礎的な知識、豊かな人間性と社会性、コミュニケーション能力を身につけるため、基礎・教養科目を、学年に応じて配置する。 2.体系的な深い専門科目の配置①本学の建学の精神に基づく食事法を学ぶ科目を、１年次に必修として配置する。 ②専門基礎科目と専門科目の楔形配置により、１年次から容易に体系的理解ができるようにする。 3.講義と実習、演習を組み合わせた実践的教育体系①講義科目に対応する多くの実習・実験・演習科目を配置し、確実な知識定着と技術習得を促す。 ②臨地実習や学外実習を主に３・４年次に配置し、実社会での多様な課題解決能力を身につけさせる。 4.低学年からのキャリア教育、専門領域を意識づけして深める教育①企業連携による１・２年次からのキャリア講座を開設する。 ②自治体や各種団体、企業と連携したインターンシップや長期実習を２・３年次に閉講する。 ③大学卒業後も見据えて、コースや領域・分野を主体的に選択し、専門性を深める教育体系を設ける。 5.総合化を促す科目の配置①卒業研究や総合講座など、学びを総合的に活用する力や生涯学習力を高める科目を、３年後期から４年次にかけて配置する。 〈教育方法〉 1.講義と演習や実験実習との往還や一貫性による、知識・技術の定着化、理論の根拠の理所す。 2.実習や演習を課題解決型授業ととらえ、コミュニケーション力、調整力、論理的思考の過義。 3.アクティブラーニング、グループ討議やプレゼンテーションの多用を通した実践型の学び、 4.自治体や企業、諸団体などとの連携を活用した社会が求める能力の体験型、課題解決型学習。 5.学生への支援体制（学生サポーター、TA、担任、相談時間（オフィスアワー）の設定等）。 〈評価〉 1.外部委託した学士力調査により、１年次から３年次への成長を把握する。 2.年次終了時には、学則に定める進級制度により３年次への進級の可否を判断する。 3.各学年で必要とされる単位の取得とGPAによる評価を行う。 4. eポートフォリオを用いた自己目標の達成や卒業時アンケートで評価する。 5.卒業研究や総合講座等の成績で判断する。入学者の受入れに関する方針（公表方法：公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/daigaku/information/policies.html) (概要)本学で学び卒業する上で、下記のような人を求めます。このような入学者を適正に選抜するために、多様な選抜方法を実施します。 1.将来、栄養学に基づく食を通じて、疾病を予防し人々の健康を保持・増進し、豊かな食を推進したい人。 2.学んだ知識・技術を自らの生活で実践するとともに、リーダーシップをもって、人々のために役立てたいという情熱・意欲のある人。 3.高等学校までの履修内容のうち、「国語総合（現代文）」と「英語」等を通じて、開く・話す・読む・書くというコミュニケーション能力の基礎的な内容を身につけている人。 4.高等学校までの履修内容のうち、食や健康について学ぶのに必要な基礎知識を身につけた人。 5.課題を分析して解を導く思考力や判断する力や経験がある人。 6.新たな課題に主体的に取り組み、知的好奇心・向上心をもって学ぶ力や自ら学んだ経験がある人。 7.学修に必要な基礎的な知識を身につけるための入学前教育プログラムに最後まで取り組むことができる人。
②教育研究上の基本組織に関すること
公表方法：HPにて公表  https://www.eiyo.ac.jp/kouhyou/
大FD研修会開催を可能とする条項が盛り込まれている。また、これらの活動に加えて、前期と後期に1度ずつ2週間に亘る教員間授業公開を行っている。
④入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに
(備考)
• 「留年者数」欄の実践栄養学科5名のうち1名は、留年した後、食文化栄養学科へ転科し、現在も在籍している。 • 「中途退学者数」欄の食文化栄養学科7名のうち1名は、留年した後、退学した。
⑤授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること
(概要)シラバスに授業担当者が「授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画」について記載している。
⑥学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること
(概要)シラバスに記載されている成績評価の方法・基準に基づき、各授業科目の学修成績の評価を行い、4年以上在学し、所定の単位を修得したことを確認し、教授会の議を経て学長が学士の学位を授与する。

⑦校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
公表方法：HPにて公表https://www.eiyo.ac.jp/daigaku/campuslife/sakadocampus.html
⑨大学等が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関することa.学生の修学に係る支援に関する取組(概要)年度初めに、学年・学科専攻ごとにガイダンスを行い、履修カルテを活用し、履修登録に漏れがないよう、履修指導を行っている。 b.進路選択に係る支援に関する取組(概要)一人ひとりが希望に合わせた進路を実現できるよう、就職課を中心に学園全体で就職支援体制を整えている。景気動向や社会情勢を総合的に考慮することはもちろん、学生との意見・情報交換を通して基本的な支援方針を策定し、それらに基づいた具体的支援を行っている。 ①求人情報の提供大学に届く求人情報は、全て就職資料室に整理して配架しているが、Webを介して求人・企業情報を検索・閲覧できるシステム（求人情報・企業情報検索システム）からも検索が可能である。メール、LINEにより新着情報の発信を行っている。 ②支援プログラムの実施就職オリエンテーション、ガイダンス、適性検査、模擬面接会、企業セミナー、コミュニケーションスキルアップ講座・ビジネスマナー講座など各種就職支援講座を実施し、様々な方向から学生への支援を実施している。 ③キャリア講座の開講キャリア講座（企業参加型、社会人訪問型、就職活動直結型）を開講し、低学年時よりキャリアとは何か考え自らの将来や働くことの価値観や多様性について学びを深めている。 ④個々への支援3年次に行われる求職登録時には全員に個人面談を実施することで、希望進路の確認している。さらに履歴書・エントリーシートの添削、個別相談、模擬面接などの支援を通じて、きめ細やかな個別対応に努めている。 c.学生の心身の健康等に係る支援に関する取組(概要)教員、保健センター、教務課、学生生活課が連携してサポートする体制の充実を図り、　必要な学生支援ができるようにする。メンタルヘルスの問題を抱える学生は増加傾向にあり、学生生活課の職員も研修会等に参加し、障害を持つ学生への対応についての知識を深める。 ⑩教育研究活動等の状況についての情報の公表の方法公表方法：HPにて公表  https://www.eiyo.ac.jp/kouhyou/ ※この別紙は、更新確認申請書を提出する場合に提出すること。 ※以下に掲げる人数を記載すべき全ての欄について、該当する人数が1人以上10人以下の場合には、当該欄に「－」を記載すること。該当する人数が0人の場合には、「0人」と記載するこじ
1．前年度の授業料等減免対象者及び給付奨学生の数
※本表において、第１区分、第１区分、第五区分とは、それぞれ大学等における修学の支援に関する法律施行令（令和元年政令第４９号）第２条第１項第１号、第２号、第３号に掲げる区分をいう。 ※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 2．前年度に授業料等減免対象者としての認定の取消しを受けた者及び給付奨学生認定の取消しを受けた者の教( 1 ) 偽りその他不正の手段により授業料等減免又は学資支給金の支給を受けたことにより認定の取消しを受けた者の数年間0人( 2 )適格認定における学業成績の判定の結果、学業成績が廃止の区分に該当したことにより認定の取消しを受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。上記の（２）のうち、学業成績が著しく不良であると認められる者であって、当該学業成績が著しく不良であることについて災害、傷病その他やむを得ない事由があると認められず、遡って認定の効力を失った者の教
(３)退学又は停学（期間の定めのないもの又は３月以上の期間のものに限る。）の処分を受けたことにより認定の取消しを受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 ３．前年度に授業料等減免対象者としての認定の効力の停止を受けた者及び給付奨学生認定の効力の停止を受けた者の数停学（３月未満の期間のものに限る。）又は訓告の処分を受けたことにより認定の
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。