2 0 2 0年 3月作成京都中高　副校長　川　ロ　恒　久
I 、実施対象者と実施時期
中学・高校の保護者（授業評価アンケート2019年11月学校評価アンケート2020年2月〈高3は2019年12月〉）中学・高校在校生（授業評価アンケート2019年12月〈全校〉学校評価アンケート 2020年 2月〈高3は2019年12月〉）専任・常勤教員（2019年３月）
I.実施内容
質問に対し、４段階評価（Ａそう思う、Ｂどちらかというとそう思う、Ｃどちらかというとそう思わない、Dそう思わない）と「わからない」の回答方法で実施した。 ※保護者授業評価は5段階。
①保護者対象アンケート
【学校評価】 「学校の教育内容や指導方法について共感するか」等の教育方針、「遅刻防止などの基本的な生活習慣を身に付けさせようとしているか」等の生活指導方法、「教師の生徒への接し方や教科指導技術」等の教師力を尋ねた質問の合計２５項目（中学生の保護者には進路指導に関する質問を除く２２項目）を実施。
②生徒対象アンケート
【学校評価】 「先生は生徒の意見や悩みをよく聞いてくれるか」等の学級経営力、「学校の教育施設・設備は学習しやすいように整備されているか」等の学習環境を問う質問の他、自分自身の学校生活を問う質問の合計１８項目を実施。 【授業評価】 1学期の全教科科目対象で全校生徒に実施。回答項目は授業内容や教員の熱意に関するものなど６項目。
③教員対象アンケート
「保護者との連携をとり、関係者の願いや期待に応えるよう努力しているか」といった学校（学級）運営等に関する質問、「生徒にわかりやすく工夫した授業をしているか」といった自身の教育内容、指導技術を問う質問の合計３１項目を実施。
①保護者対象アンケート
昨年との比較において大きなアンケート結果の変化がみられなかった。しかしながら、細部をみると、特徴的な変化がみられるものもある。例えば、質問１ 「教育内容指導方法」について、中３の評価が高くなっていることや、質問１５「担任との面談回数」について高２の評価が低いこと、質問２１「部活動の満足度」について中２が高くなっている半面、高１が低くなっていることなどである。それぞれの背景にある原因を想定すると、質問１５などは、進路の岐路に立つ学年で、 「もっと入試情報や、個人の悩みに対応してほしい」という要望が潜在的にあるのではないかと考えられる。2020大学入試改革の学年である高２において、文科省の方針がゆらいだ今年度、学校の情報提供と迅速な対応が問われているのではないだろうか。質問２１においては、学外からの入学生が増加している中、入学前にあったクラプ活動への期待に応えていないと感じている保護者が多いのかもしれない。しかしながら、保護者アンケートの自由記述(コメント欄)では、上記アンケート項目より、学習指導に関する意見が多く、日々の子どもから聞いている印象が反映されているようである。今回は、本校が導入しているスタディサプリについて、利用率に関する疑問も多かった。この点は、コロナ対応が取られる以前のアンケートなので、休校措置後では違う意見が出されたかもしれない。今後の教育の在り方を考えるにあたって、イーラーニングは不可欠なものであり、導入そのものの可否ではなく、どう有効利用させるかが重要になってくる。行事については、予測されていたことであるが、体育祭の開催場所変更についての批判が多かった。屋内競技場での開催のメリットは大きいとしても、一方で、以前の体育祭の雰囲気から脱却するには時間がかかるようだ。プログラムも含め、年々、改良と改善していくことで理解を得たい。その他、「教員の言葉づかい」についての批判は気になる所である。生徒とアットホームな関係を築くことは大切であるが、品性のある言動を教員が示すことが何よりの指導となるのは当然である。
②生徒対象アンケート
高校３年生で評価が上昇する例年の傾向が、今年度はいくつかの項目で弱くなっている。質問７「ＩＣＴの機器利用」、質問１２「熱心な先生が多い」に特に表れている。質問７は受験時期において、演習が多くなり、ＩＣＴ利用が少なくなっていたのではないかということとが理由としてあげられるが、質問１２については、もう少し根本的な原因をさぐってみる必要がありそうだ。行事での生徒と接する時間や関わり方、進路相談のときの親身な対応がしっかりできていたか、反省してみるべきであろう。授業アンケートでは、各学年で特定の教科の評価が低いものがある。授業の評価は、教科そのものでなく、担当教員に対する評価ともいえるものである。このアンケートは、元データとして、教員個人別のものが作成されている。すぐれた指導を行える教員がいることも大切だが、それよりも平均的な指導に達してない教員をなくしていくことの方が重要であろう。個々の評価をその教員自身がしっかり振り返り、特定の教員の指導の底上げを行っていくことが必要である。また、客観的な目で授業を批評できるような校内研修の機会をもっと持つべきではないだろうか。
③教員対象アンケート
教員アンケートは、昨年度より自己評価が高くなっているものも多い。質問1 「教育目標や目指す学校像の意識」「笑顔で接している」が高くなっていることは好ましいと感じられる。もちろん自己満足に陥ってしまい、保護者や生徒のアンケート結果と乖離してしてはいけないが、この２つを日々自覚しながら教育活動をすることは大切である。質問３「誇り」については、さらにＡ回答の率をあげていきたい項目である。新しい教員が増え、世代交代も進んでいく中、本校の建学の精神を受け継ぎ、それを誇りとして教育できるようでありたい。そのためには、教育者としての喜び、健全な職場への改善など、取り組むべき課題はたくさんある。なかでも「人材育成ができる環境づくり」が重要ではないだろうか。
2019年度12学期生徒授業評価集計全校生徒　全教科調査方法4段階評価法
IE T ID IT高.110 2019年度学校評価教員アンケート集計一覧実施日2020.03京都聖母学院中学校・高等学校#33ClVなA
合計保護者との連携をとり、関係者の願いや期待に応えるように私は努力している。教職員として、生徒や保護者が相談しやすいよう、私は日々心掛けている。
合計学校興気生命の大切さや人権を尊重する教育の取組を、私は積極的に行っている。校内の環境が良くなるように清掃・整理整頓に私は励んでいる。事故、事件、災害時に対処する役割分担を、私は明確に自覚している。近隣地域や地域住民との交流ができるよう私は心掛けている。
合計作校興作本校では各担任や学年主任は学校や学級の様子が分かるように便り等を発行し、情報提供していると私は思う。
教内育的. #技指気生徒がわかりやすいように工夫した授業を私は行っていv生徒が「学校が楽しい」と実感出来る教育活動を私は行っていろ。
合計合計
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育
内容.生
徒
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海生徒とのふれ合いや対話を持一人ひとりの生徒の長所や可能性を伸ばすように、私はつように、私は日々努力している。日々努力をしている。
生徒に対し、私は笑顔で挨拶や声掛けを励行している。私は服装や言葉遣いをいつもきちんとしている。
合計教
育
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容.生徒指海生徒の健康や安全に、私はよく配慮している。学校の方針に沿って私は生活指導している。 「きまりや約束」を守ることの大本校の生活指導においては、家庭との連携が出来ていると切さについて、私は徹底した私は思う。指導をしている。
合計教
育
内容生徒指海.生徒の実情や年々の変化に合わせた学習指導を私は行なっている。本校では図書館の利用促進など、読書指導に積極的に取り組んでいると私は思う。本校では生徒に掃除や校内美化の大切さを指導するとともに、施設設備を大切にする心を育てていると私は思う。本校では生徒が部活動に積極的に取り組むことができるように指導ができていると私は思う。
合計本校では生徒会活動を通じ生徒が主体的に活動出来るように学校全体で支援していると私は思う。教育内容#l姓指海体育祭、学院祭等の学校行事が活発になるように、私は生徒とかかわることができてい本校では生徒一人ひとりの興味・関心・適性に応じた進路選択が出来るような支援体制作りに努めていると私は思う。
本校ではボランティア活動に積極的に取り組めるように指導していると私は思う。合計సం