令和元年9月、徳島県社会福祉協議会に「子どもの居場所づくり推進コーディネーター」を配置し、相談窓口を設置しました。地域における子どもの居場所づくりを推進するため、本会では、各地域の取組や活用可能な社会資源の情報などを集約した支援バンクを設置したり、関係者間のネットワークの構築に向けた交流の機会を提供したりして、県内各地に子どもが集い、 T770-0943徳島市中昭和町1－2　徳島県立総合福祉センター3階社会福祉法人徳島県社会福祉協議会地域福祉課　子どもの居場所づくり推進事業担当(担当者:金平、顧客) TEL, 088-654-4461 (代表)  080-8633-1657 FAX. 088-654-9250メールibasyo@tokushakyo.jp 『子どもの居場所』づくり～豊かな子どもの育ちを地域で見守る～発行日:2020年2月14日徳島県社会福祉協議会园立大学法人鳴門教育大学(監修:木村直子)発行:徳島県県民環境部次世代育成・青少年課こども未来応援室このリーフレットは内閣府令和元年度地域子供の未来応援交付金を活用して作成しました。 『子どもの
 居場所』づくり～豊かな子どもの育ちを地域で見守る～徳島県・徳島県社会福祉協議会・国立大学法人鳴門教育大学子どもは、社会を映す鏡である一日本経済の不況や先の見えづらい社会情勢は、子どもたちが育つ環境として非常に厳しい状況といえます。天災や事故、事件のニュースを目にすることも多い現代では、安心で安全な子どもの居場所に、大人の存在が欠かせなくなっています。市町村や県の事業の一環として実施されている居場所はもちろん、地域の中に、子どもの豊かな育ちを願って運営される居場所が多く存在することが、子どもたちの、そして私たちの明るい未来に繋がります。徳島県では、令和元年5月29日に、徳島県「子どもの居場所」づくり推進ガイドラインを発定し、県内の各地域で展開されている「子どもの居場所」づくりをさらに広げ、県民、関係団体、県及び市町村が連携･協力し、特裁可能な運営としていく仕組みづくりに取り組んでいます。本リーフレットは、このガイドラインに悲づき、子どもの豊かな育ちを地域で見守る「子どもの居場所|づくりを推進していく目的で作成しました。このリーフレットでは、県内にある「子どもの居場所|をいくつか紹介しています。 「今日も楽しかったな」「子どもであることは、よいことだな」「この地域に生まれ育ってよかったな|という感覚を、子どもたちが自然に身に付けられるような取り組みや、子どもと大人が気負うことなく「ほっとできる」居場所づくりが、このリーフレットを手にした人から、広がっていくことを願っています。
微島県作業もの尾場所っくり滞連ガイドライン
令和元年5月29日陳定1時約このガイドラインは、徳島県における民間主導により展開する「子どもの居場所|づくりの取組みを各地域に広げるため、界民、関係団体、県及び市町村が連携-協力し、持続可能な運営とする仕組みをつくることを目的とする。 2「子どもの居場所」の定義「子どもの居場所」とは、地域の大人との継続的な交流ができる、子どもたちにとって安全で安心な居場所であり、信頼関係のもとでの様々な活動を行う中で、すべての子どもたちが夢や希望をもって健やかに成長していける場である。原則として、18歳に満たないすべての子どもや家庭を、地域で見守る子どもたちの居場所である。 (1)民間主導で進められる「子どもの居場所」 ○無料または安価で栄養のバランスが良い食事や温かな団らんを提供する子ども食堂・ユニバーサルカフェなど誰もが参加できるもの○子ども会、青少年活動団体、プレイパークなど(2)子どもたちの放課後の生活を支える施策放課後児童クラブ、放課後子供教室、地域未来塾、児童館、子どもの生活・学習支援事業など(3)その他、地域の実情に合わせた多様な「子どもの居場所」 3「子どもの居場所」の機能・役割(1)地域の中での「子どもの居場所」 ○「子どもの居場所」は、子どもの人権に十分に配慮し、子ども一人ひとりの人格を尊重し、子どもに影響がある事柄に関して、子どもが意見を述べ参加できるようにする。 ○子どもたちに、安心できる居場所を提供し、地域で見守りを行う。 ○子ともが激び、学習活動及び統書活動などを自主的に行える環境を整え、必要な支援を行う。 (2)日常の生活支援①子どもの億やかな成長と健康を保障する○食事や学習、会話、レクリエーション活動を通して生活習慣を身に付けたり、周囲の人との関わる力を身につける○信頼できる大人と活動をともにする中で、自信や意欲、自己肯定感など心理的な安定をはかる。 ○「子どもの居場所」が、子どもたちにとって安心できる真の居場所となるよう努める。 ②社会のルール等を身につける○年齢の違う子どもたちと一緒に遊ぶ機会を提供し、子どもたちが集団で一緒に過ごす中で、協力及び分担や決まりごと等の必要性を理解し、主体的に行動できるようにする。 ○手洗いやうかい、持ち物の管理や整理整留等の基本的な生活習慣が身に付くように支援する。〇子どもたち自身が自分たちで活動を計画したり実行したりする機会をつくり、子どもの自主性や意欲が高められるよう支援する。 ○子どもの年齢に応じて、子どもたち自身が調理をする機会をつくり、自分で調理ができるようにする。 ③共食機会の確保○子どもの孤食や欠食を防ぎ、地域の人々と一緒に食事を楽しむ団らんの機会を提供する。 (3)後藩者の子育て支援○仕事などにより時間的に余裕がない保護者に、少しでも子どもと向き合う時間を持ってもらえる工夫を行う。 ○子育て等について保護者が相談しやすい雰囲気づくりを心掛ける。 ○仕事などで家庭にいない保護者が安心できるよう、家庭で子どもだけで過ごす時間が少なくなるよう工夫な行う。 (4)配慮を必要とする子どもへの対応○家庭に事情のある子どもの地域における見守りの場として、子どもがより参加できるよう、関係機関や地域などと連携する。 ○子どもや家庭状況について特別な支援が必要であることの早期発見に努め、把握した場合は、市町村・福祉事務所・児童相談所などの行政機関につなぐ等の対応を行う。 (5)地域の人々と交流できる機会の提供①洗び、学び、疲れ合い○製作活動や伝承遊び、地域の文化にふれる体験等の多様な活動や遊びを工夫する。 ○子どもが身近なテーマを学び、学ぶことの楽しさを感じる機会を提供する。 ○地域の人たちと一緒に遊んだり、食卓を囲んだりして、交流を深める。 ○保護者や学校、地域の人たちに活動について理解を深めてもらうため、活動や行事に参加する機会を取り付る。 ②食等○食事を提供する場合は、栄養バランスを考慮する。 ○自分で調理をすることで、行事食や輝土料理、地産地消、フードロスなどについて知る機会を提供する。 ○食文化について知るなど豊かな食を育む機会を提供する。
令和元年5月29日築定4子どもの安全対策・衛生管理など（1）安全管理・ケガの子防（マニュアルの整備、保険加入） ○運営者は、事故やケガの防止に向けた対策や発生時の対応に関するマニュアルを作成する。 ○運営者は、開設時間中は、現場に宿時、責任者を配置する。 ○運営者は、「子どもの居場所」の安全・安心を高め、様々なリスクに備え、損害賠償保険や傷害保険等に加人する。 (2)衛生管理(食品衛生-アレルギー対策・感染症対策等) ○運営者は、手洗いやうがいを励行するなど、日常の衛生管理に努める。 ○運営者は、調理した飲食物を提供する場合などには、事前に保健所に相談する。 ○通営者は、旅設設備や食事等の衛生管理を徹底し、食中華の発生を防止する。 ○通営者は、資味期限や消費期限を遵守する。 ○連営者は、飲食物を提供する場合には、食物アレルギーの有無について確認するなど、安全に配慮する。 (3)防災防犯対策責任者は、管轄の消防署や警察と連携を図り、事前に非常口、避難経路及び不審者情報等について確認するるなど、子どもの安全確保に努める。 (4)個人情報の秘密保持連営者は、子どもの利益に反しない限りにおいて、保護者や子どものプライバシーの保護、活動中に知り得た事柄の秘密保持に努める。 ５地域の実情に応じた「子どもの居場所」づくりの推進支援地域の実情に応じた「子どもの居場所」づくりを、フードバンケNPO法人等の民間団体・学校・PTA・地域住民・企業・農家・社会福祉協議会・行政等が連携・協力し、それぞれの立場において主体的に取り組む必要がある。その取組みを､県内各地に広げ､効果的で持続可能な運営とするため､県や市町村は､地域のニーズに応じた支援貨を務じる。 (1)「子どもの居場所」を運営したい人への支援県は、家庭の事情で、放課後や休日等に一人で過ごす子どもたちに居場所を提供する子ども食堂、学習支援及び体験活動などの活動の充実を図るため、運営団体等への支援を行う。 ○運営メンバー・ポランティア人材育成○開設・運営支援講座（食品衛生・食育） ○支援ニーズの把握○先進地域における活動プログラムの調査・分析○一元的な相談窓口○助成金等活用支援(2)広域的な支援バンクを設置県は、既存の社会資源を有効活用するための広域的な支援バンクを設置し、市町村等が実施する「子どもの居場所」づくりを推進する取組みを支援するため、情報提供や広城的なマッチングなどを行う。 ①場所の協供社会福祉施設、学校の余裕教室、公民館、児童館、商店街の空き店舗など②食材の悲优企業・商店街・スーパー・産直市・農協・漁協・フードバンクなど③資金等の提供企業･団体･個人など④機会の提供○放課後児童クラブ・放課後子供教室・地域未来塾などと子ども食堂との連携○ユニバーサルカフェ・子ども食堂などでの学習支援など(3)市町村における支援ネットワークの情楽市町村は、「子どもの居場所」づくりが身近な施域で実施されるよう、活動情報の一元化や公共施設における場の提供など、運営団体等の支援に努める。 ①広域的な支援バンクの活用②遷宮団体、学校、家庭、地域間の連絡調整③安全管理体制の整備福祉事務所・児童相談所・警察・保健所・社会福祉協議会等との連携①周知･広報○学校・地域住民への理解促進子どもの貧困対策にとどまらず、すべての子どもと家族の居場所であり、地域の人々が交流する場であることへの理解。 ○市町村等の広報誌や自治会の回覧による活動予定の周知·協力依頼
1.始めたきっかけは？ 2.どんな人が運営に関わっている? 3.運営するにあたって大切にしてること 4.運営していて、格しかったこと6.海域や狂魔との間わり5 ,より良い困場所づくりのために 使社らまいなかヤー
脚注

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した入ると、子どもたちの笑い方が起こえ、おいしいご飯のい　れたものなのかを記載し、客下に居っている。い切いが減っている。きてくれる。好きな時に食べ始めて、好きな時に食べ発わって、部屋にあるおもちゃで進んだり、話をしたりしている。女事はたくさん事情されており、「おかわり楽しい。」という声も見にえてみた。 H 助み 切はこかる約 ら、まし災降でら来になり人に見せるためになっている。
脚注外部リンク
 -紹リリな会しアりの2.どんな人が運営に関わっている? 1.始めたさっかけは? 3.運営するにあたって大切にしてること 4.運営していて、納しかったこと5,より良い居場所づくりのために6,追城や狂陳との関わりからクク対ンちはか
徳島県内の子どもの居場所
子どもたちや息定の方々が、自然の中でのひと時を見ごす。ん.か切手いのみ¿にれかいり、嫌定の方々が子どもに向けた手作りの体　真いもの、見つかったかな?駅近郊を問題。るhな中だけでれ活くいWのH 14 V rd切るでなたS 2出2.どんな人が運営に関わっている? 1.始めたさっかけは? 3.通省するにあたって大切にしてること  4.通省していて、綿しかったこと5.より良い超場所づくりのために6.地域や近隣との関わり以外は、ツードコートとして充電している。日のWしい旅151その日のメニューに使われている食材を提供して下さった万々やスタッフの方々の名前が、ホワイトボードに起載されている。じたし なよ