令和４年度「小・中学校ジョイントスクール推進事業」南浜中学校区実践計画書事務局南浜中学校(教頭森永) 1
主題
「学力向上に向けた学習習慣と基本的な生活習慣の形成を図り、さらに充実させるための小中連携の在り方」
2　主題設定の理由
「連携」の趣旨に基づいて(1) 「中一ギャップ」を解消し、小学校から中学校への滑らかな接続を図ることにより、義務教育9年間を通した系統的な学習指導による学力向上◇系統的な学習指導の中心は『ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業づくり』 (2)南浜中学校区の児童生徒の実態から①児童生徒を取り巻く現状これまで学習習慣形成のため「南浜授業の約束」「南浜家庭学習の約束」を設定し、小学校と中学校の連携、学校と家庭との連携によって推進してきた。また、基本的な生活習慣の基本はあいさつであるという共通認識のもと、保・小・中が同一歩調で、家庭・地域にも呼びかけ、南浜地区一体となった「南浜さわやかあいさつ運動」を推進してきた。最近では少子化が顕著に進み、本学区では、教職員数の減少、複式学級の増加、部活動の再編成など、年尺学習環境が変化している。そこで、児童生徒が安心して学校生活を送り、 ー人一人が目標をもって自ら努力し、達成感を味わいながら学ぶ学校環境、学習指導、生徒指導の在り方が今日的課題となっている。 ②基本的な学習習慣など学習面にかかわること南浜中学区の学力の実態をふまえ、特に学力向上について小中連携した取組が必要であるとの認識の元、平成２６年度から小中各校において、家庭学習の習慣化と基礎的・基本的内容の確実な定着に取り組んできた。「伝え合う姿勢」「自主学習ノートの内容の充実」についてはまだ課題が残るため、家庭との連携を図りながらこれまでの取組の検証とその改善が必要である。 ③基本的な生活習慣にかかわること平成１９年度から重点的に取り組んできた「あいさつ，正しい言葉遣い」については、改善が見られるようになってきたが「相手のことを考えた伝え方」については不十分であるため、今後も家庭・地域と連携して取り組みたい。児童生徒が学校生活全般の中で意欲と目標をもち、生き生きと活動することを通して、あいさつや受け答えを自ら積極的に行う態度を磨いたい。
(3) 家庭や地域の願いから
南浜中学校区では児童生徒のよりよい成長を願い、様々な団体と連携して活動している。南浜地区青少年生活指導協議会と南浜地区防犯協会が共催するスポーツ大会など、南浜地区全体が兒童生徒の健全育成への関心が高い。これらの地域の力を生かし、地域密着型教育との関連を図りながら児童生徒の健全育成に取り組む必要がある。 (4) 小中連携を通してめざす児童生徒像及び教職員像○めざす児童生徒像・意欲的に学習に取り組む児童生徒•自己を律し友達と協調しあって行動できる児童生徒•目標に向かって主体的に努力する児童生徒•生まれ育った地域に愛情と誇りをもつ児童生徒○めざす教職員像•広い視野をもち、長期的視点に立って児童生徒を指導できる人間性豊かな教職員•教育の専門家としての確かな力量をもち、常に学びつづける教職員•児童生徒、保護者、地域住民に信頼される教職員3小・中学校ジョイントスクール推進事業を推進するための組織令和4年度南浜中学校区川・中学校ジョイントスクール推進協議会組織依長(南浜中校長)
学校暨調整会(各校教務主任)
学習指導連携部(担当：大久喜川)各校部員※運営委員会・各校教頭（各校との連絡調整、共通の取組を各校で推進）各行事に対する反省及び改善策の提案等※生徒指導・学習指導のいずれかに全員が所属し、協議・活動をする。 ※各部の部長…各担当校の代表者。スポーツ連携部は、担当校の原案で活動する。 ※各部の活動内容◎学習指導………『南浜学習の約束』（進んで発表・活動）と『南浜家庭学習の約束』に関わる課題把握と共通実践項目の検討、推進⇒ 『ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業』と『南浜家庭学習の約束』に関わる課題把握と共通実践項目の検討、推進◎生徒指導………『南浜中学校区スローガン(挨拶、清掃、整理整頓』と『南浜ネット・ゲーム利用のルール』に関わる課題把握と共通実践項目の検討、推進◎地域連携支援委員会……「学習指導・生徒指導等」に対する支援及び提言
4　中学校区の重点指導項目
-南浜中学校区 重点指導項目一(学習指導連携部) (1)発達段階に応じた学習習慣を身に付けさせる(2) 「自分の考えを伝える」力の育成を図る( // // (3)学校間の授業交流に取り組む南浜中学校区スローガン（挨拶、清掃、生活習慣）を達成させる（生徒指導連携部） (4) (5)　ネットモラルについて計画的に指導するll ( ) 1
重点指導項目
○　発達段階に応じた学習習慣を鼻に付けさせる「自分の考えを伝える」力の育成を図る◎　学校間の授業交流に取り組む©南浜中学校区スローガン（挨拶、清掃、生活習慣）を達成させる©　ネットモラルについて計画的に指導する
2　取り組みの内容について
(1)  家庭学習の内容の充実（授業と家庭学習との関連） 「南浜」家庭学習の約束（決められた時間いっぱい、集中して家庭学習に取り組む） ①　毎日（　）分,家庭学習に取り組む。中学生小学生1・2年･･･ 3 0分1年・・・1.5時間以上3・4年・・・5分2年・・・2時間以上5・6年･･･ 1時間以上３年・・・２５時間以上(但し６年生は中学進学を見据えて３学期から１５時間とする)
「南浜」授業の心構え
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①次の授業の前に，学習の準備をする。 ②指名されたら,いつでもはっきり返事をする。 ③自分の考えをもち,進んで伝え合う。
(3)  南浜中学校区スローガン (挨拶、清掃、生活習慣)
さわやかな挨拶ができる生徒(1)地域・学校・家庭いつでもだれにでもきれいな言葉で伝えよう。 (あいさつ・ありがとう・ごめんなさい・きれいな言葉遣い) ②　一生懸命掃除ができる生徒時間いっぱい働く③　健康的な生活習慣を実践できる生徒早寝・早起き・朝ご飯、ゲームやインターネットの使用時間
(4)  南浜ネット・ゲーム利用のルール（インターネット・オンラインゲーム等の取り扱い）
①　食事中には使用しない。（小学生は宿題・食事が終わってから使用する） ②　睡眠を小学生は９時間以上、中学生は７時間以上とれるように使用する。 ③　1時間ごとに休憩をとり、小学生は２０時以降は使用しない。中学生は２２時以降は他人と関わらない。 ④家族でも利用のルールをつくり、見直しをする。 ⑤誰かが不快に感じるような言葉や画像、他人の個人情報は発信しない。 ⑥トラブルに巻き込まれた時やその可能性がある時は,保護者や学校に相談する。 ⑦知らない人とは、連絡を取らない、会わない。
◆　今年度の取組について
【学習指導連携部】発達段階に応じた学習習慣を身に付けさせる。 (1) •家庭学習の内容充実のため、小学校では習熟状況の確認や丁寧に書くことの意識付け、間違いやすい問題や初めての形式の問題の説明を行う時間を設定している。中学校では問題解決的な授業展開と自主学習ノートの関連を図る「テーマ型家庭学習」に取り組んだ。 O進んで家庭学習を行っている（小保護者アンケート） 4段階中３か４を選択した割合（以下すべて同様）   1学期78%→2学期81%〇決められた時間、毎日家庭学習に取り組んでいる(小保護者)　89%→96%　94%→94%　69%→62%〇決められた時間、宿題や家庭学習をがんばった（児童）100%→100%（2校） •中学校1年生57%→100% 2年生70%→80% 3年生57%→83% (2)
「自分の考えを伝える」力の育成を図る
•教師•保護者と児童•生徒の評価に乖離が見られており、意識を共有しながら継続していく必要がある。 ○自分の考えを発表している（児童）93%→93% 100%→100% 86%→86% (児童保護者) 63%→78% 83%→92% •中学校生徒96%→78%教職員85%→100%
(3)学校間の授業交流に取り組む
・2学期に種差小にて授業公開を行った。複式教育について協議を行い、中学校側も、学区の小学校での教育の特色について理解が深まった。 ⇒全体会で中学校の授業公開、２学期に小学校の授業公開【生徒指導連携部】 (1)商浜中学校区スローガン（挨拶、清掃、生活習慣）を達成させる①さわやかな挨拶ができる•集団として元気のよいあいさつはできる。個として、１対１のあいさつ力を高めたい。 11月93% 94%→100% 100%→93% I見童11月85%   94%→89%保護者100%→100%中学校  92%→92% 保護者  70%→80% ②一生懸命に掃除ができる•校内での掃除は良好であるが、家の手伝いや整理整頓など、見えにくい活動に課題がある。 ○進んでそうじをしている  （児童） 100%→100% 86%→93% •中学校生徒91%→100%保護者96%→100%教職員86%〇進んで家の手伝い・片付けをしている59%→56% 64%→43% (保護者) •中学校83%→82%保護者50%→57% ③健康的な生活習慣を実践できる。（ネット・ゲームの利用時間） •児童•生徒と保護者の評価が乖離しており、面談の活用等、実態把握と指導の工夫を図っていきたい。中学生は学年が上がるにつれて利用時間も減っており、学習時間との相関が見られる。夜遅くまで使用する児童が学年問わす見られ、危機感を感じている。 ○ネット・ゲームの利用時間11月100%後期(12月)94%保護者11月63%リ見童中学校生徒７月１４～７１％→１１月２９～８３％ ○小学生は20時、中学生は22時以降は使っていない。リ県童後期(12月78%中学校 生徒  11月83％  保護者11月60％ ⇒ I人 I 台端末の持ち帰りや健康的な生活の実践といった、実情の変化に合わせたルールの見直しや生活リズム調査の改善が必要である。 (2) (ネットモラルについて計画的に指導する•参観日のネットモラル講話や、ネットモラルを題材としたリモート授業を行うことにより、生徒・保護者への啓蒙を図った。 •ネットモラルの定着をどう検証するかが課題である。 •使用ルールの意識付けについて、児童・生徒と保護者の評価に乖離が見られる。面談では食事中に使用する等、保護者の悩みも聞こえている。 ○ネット•ゲームは、宿題•食事が終わってから使用している。児童後期(12月)94％ 中学校生徒11月78％保護者11月69％ 4 ⇒ネットトラブルから自分で身を守り、将来の自己管理の力を身に付けさせるため、家庭でのルールづくりや見直しについても意識付けを図る。 【運営委員会】 (1)小中の情報交換を密にするために①全体会で、中学校からの情報提供を行い、全員で共通理解する。 (事務局担当) ②中学校の授業を小学校教員全員で参観する機会を設ける。…6/6全体会（南浜中担当） ⇒小学校の授業を参観する機会を設ける。 【アンケートの実施】 (1)学校評価とあわせてＪＳの重点項目についてアンケートを実施し、各校でまとめ、運営委員会。 ⇒・シールを作成し、ライフ・自主学習ノートに貼り、意識して実践できるようにする。 ・ＪＳのアンケートを学校評価に入れる。