様式第２号の１－①【(1)実務経験のある教員等による授業科目の配置】 ※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の１ ー②を用いること。
2. 「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法Web公開しているシラバスの冒頭に一覧を掲載している。 https://nias.ac.jp/91_ForStudent/parts/for_students/syllabus.pdf 3．要件を満たすことが困難である学部等学部等名
様式第２号の２－①【(2)-①学外者である理事の複数配置】 ※ 国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いると。
し

1．理事（役員）名簿の公表方法
https://www.nias.ac.jp/60_Administration/parts/top/index.pdf
様式第２号の３ 【(3)厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表】

○厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表の概要
1．授業科目について、授業の方法及び内容、到達目標、成績評価の方法や基準その他の事項を記載した授業計画書(シラバス)を作成し、公表していること。 (授業計画書の作成・公表に係る取組の概要)教務専門委員会でシラバス作成のためのマニュアルを策定し、作成依頼時に提示し、毎年ＦＤを開催し周知を図っている。シラバスはＷｅｂ上で登録しており、各科目担当者が登録後に所属の教務専門委員が内容を確認し、修正が必要な場合は科目担当者へ修正を依頼し再度確認するようにしている。教務専門委員による確認が終了した後、教務委員長、副委員長により再度確認し公開している。学生はWｅｂポータルシステムでオリエンテーション以降シラバスを閲覧することが可能となり、同じ内容のシラバスをＰＤＦ化して大学ホームページにも公開している。
シラバスに公表されている評価方法・評価基準に基づき評価を行っており、学生が理解しやすいように、ループリック評価表がＷｅｂポータルシステムのシラバス閲覧機能から参照できるようになっている。入学年度別の評定は以下の通り。 2019年度以降の入学生S （90〜100点）、A （80〜89点）、B （70〜79点）、C （60〜69点）、D （59点以下）の５段階評価2018年度以前の入学生優（80〜100点）、良（70〜79点）、可（60〜69点）、不可（59点以下）の４段階評価3．成績評価において、ＧＰＡ等の客観的な指標を設定し、公表するとともに、成績の分布状況の把握をはじめ、適切に実施していること。 (客観的な指標の設定・公表及び成績評価の適切な実施に係る取組の概要) 2019年度以降の入学生には「学修成果の指標に関する規程」を制定し適用しており、2018年度以前の入学者は試行運用として取り扱っている。 2019年度以降の入学生については授業科目の成績評定に対して、Ｓには４点、Ａには３点、Ｂには２点、Ｃには１点、Ｄには０点のGrade Point （ＧＰ）を対応させ、履修した各授業科目に対して、その単位数にＧＰを乗じてから合算し、その合計を履修申告した総単位数で除算する。その結果から、小数点以下第３位の値を四捨五入して得られる値をＧＰＡの値とし、学生の履修指導などに利用している。 G ＰＡの計算式は以下の通り。 GPA= (Sの単位数× 4) + (Aの単位数× 3) + (Bの単位数× 2) + (Cの単位数× 1) + (Dの単位数× 0) (Sの単位数) + (Aの単位数) + (Bの単位数) + (Cの単位数) + （Dの単位数）規程集（P.55）へ掲載客観的な指標のhttps://www.nias.ac.jp/91  ForStudent/parts/for  students算出方法の公表方法/kiteishu2021.pdf 4．卒業の認定に関する方針を定め、公表するとともに、適切に実施していること。 (卒業の認定方針の策定・公表・適切な実施に係る取組の概要)建学の精神である「自律自彊」（教養・倫理を身につけ、自らを律することのできる市民となる)、「実学実践」(自然科学に関する基礎知識と工学の専門知識を修得し、 「ものつくりとしての実行力」を身につける）「創意創新」（論理的思考を修得し、新しい問題に取り組み、新しいものを創造することにより解決できる能力を身につける。工学の専門家としては「ものまねでない新技術の開発力」を身につける)「宇内和親」（人間社会の多様な文化を理解し、世界的な視野を持って、社会の一員としてその発展に貢献できる能力を身につける）を体現した者に学位を授与する。そのためには大きく分けて２つの専門知識が必要であり、１つはこれまでそしてこれからも日本の基盤となる工学技術の中核をなす工学の専門知識であり、それを修得した者に工学部工学科は学士（工学）の学位を授与します。もう１つは、新時代に出現し、これからの社会の基盤となる情報技術と密接に組み合わさり、それを様々な分野に横断的かつ総合的に活用し、その活用を介して様々な分野を繋ぎ新しい価値を創生するという、新しい工学の専門知識を修得した者に総合情報学部総合情報学科は学士（工学）の学位を授与します。卒業の認定に関する方針の公表方法https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#diploma様式第２号の４－①【(4)財務・経営情報の公表(大学・短期大学・高等専門学校) 】 ※大学・短期大学・高等専門学校は、この様式を用いること。専門学校は、様式第２号の４

3．教育活動に係る情報
（1）自己点検・評価の結果公表方法： https://nias.ac.jp/60_Administration/hyouka.html
公表方法：
( 3 )学校教育法施行規則第172条の2第1項に掲げる情報の概要
①教育研究上の目的、卒業の認定に関する方針、教育課程の編成及び実施に関する方針、入学者の受入れに関する方針の概要学部等名  工学部教育研究上の目的（公表方法：https://nias.ac.jp/60 Administration/parts/kouhyou/1gakubugakka.pdf) (概要)本学は、建学の精神及び大学の理念に基づいて、広く教養的知識を授けるとともに深く各専門分野の学術技芸を教授研究し、人間性豊かで創造性に富み地域及び国際社会に貢献できる人材を養成することによって、人間社会及び科学技術の進展に寄与することを目的とする。工学部工学科は、一般・専門基礎知識を広く修得して、建学の精神にもある「ものつくりとしての実行力」、「ものまねでない新技術の開発力」を獲得し、さらにコミュニケーション能力と国際性を身につけ、技術者としての倫理観を持った21世紀循環型社会の構築に貢献できる人材を育成する。卒業の認定に関する方針(公表方法：https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#diploma) (概要)建学の精神である「自律自彊」「実学実践」「創意創新」「宇内和親」を体現した者に学位を授与します。具体的には以下のような人間となることを指しています。 「自律自彊」教養・倫理を身につけ、自らを律することのできる市民となる。 「実学実践」自然科学に関する基礎知識と工学の専門知識を修得し、「ものつくりとしての実行力」を身につける。 「創意創新」論理的思考を修得し、新しい問題に取り組み、新しいものを創造することにより解決できる能力を身につける。工学の専門家としては「ものまねでない新技術の開発力」を身につける。 「宇内和親」人間社会の多様な文化を理解し、世界的な視野を持って、社会の一員としてその発展に貢献できる能力を身につける。工学の専門知識の一つは、これまでそしてこれからも日本の基盤となる工学技術の中核をなす工学の専門知識であり、それを修得した者に工学部工学科は学士（工学）の学位を授与します。教育課程の編成及び実施に関する方針(公表方法: https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#curriculum) (概要)教育課程は将来の社会において一個の人間として自立しつつ、社会に積極的に関わり貢献していく市民となるために必要な教養を学ぶための共通科目系列と、工学の専門知識を学び「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」を獲得し、技術者としての倫理観を持った２１世紀循環型社会の構築に貢献し将来の社会を担う人材を養成するための専門科目系列の大きく２つに分かれています。そしてその２つの科目系列の枠組みにとらわれず、それぞれが有機的に連携することにより、自らの人生全体を考え、自ら立てた目標を目指す態勢を整えるキャリア教育が編成されています。キャリア教育は大学入学前の教育制度に属していた人間が最高学府である大学に所属する大学生となるという心構えの転換を行う導入教育から始まり、市民として必須の論理的な思考やコミュニケーション能力を身につけ、さらに自らが学んでいく専門知識がどのように社会と関りあっているのかを学ぶことにより社会に出ていく準備を整えると共に、生涯にわたって様々なことを自ら学んでいく姿勢自体を身につけられるよう設計されています。この２つの科目系列が相互に相関しあい、全体として１つの教育課程を修めることにより、学位授与の方針に定められた人物像に成長できるように設計されています。このことを保証するために、各科目群には必修科目などの指定をしています。その条件を満たしつつ、卒業要件を満たすことにより、学位を取得できるようになっています。入学者の受入れに関する方針(公表方法：https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#admission) (概要)世界の国々にいち早く交流の窓を開いた長崎。この長崎に私たちの長崎総合科学大学はあります。私たちは「自己の確立」「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」「世界的視野の保持」を建学の精神として、時代と社会の要請に応え、大学として果たすべき役割を担ってきました。現在、人類社会はかつてない勢いで変化をしています。そのため私たちは現在の社会においてのみならず、将来どのように社会が変化しようとも、その社会において自分の足で地に立ち社会に貢献できるような、普遍的な能力を持つ人間を育成することを目指しています。これからの21世紀型市民に必要な教養と協働する知性を持ち、工学の専門家として「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」を備えた人間を育成するという目的のために、次のような資質、能力を有する学生を求めます。 •知的好奇心が旺盛で、新しいことを学ぶ意欲を明確に持つ人・新しい何かを創造することに興味を持ち、それによって社会に貢献したいという志を持つ人・自ら課題を見つけ、それに挑戦する気概を持つ人このような学生を受け入れるために、自らの資質を何によって顕そうとするかに応じた入学者選抜を行います。学習成果を重視する一般選抜、学校推薦による学校推薦型選抜、社会の中で成し遂げた業績等による総合型選抜を実施します。また、留学生、社会人および帰国生徒のための入学者選抜を行います。全ての入学者選抜において、学力の３要素（「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」）を多面的・総合的に評価します。工学部工学科は、一般・専門基礎知識を広く修得して、建学の精神にもある「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」を獲得し、さらにコミュニケーション能力と国際性を身につけ、技術者としての倫理観を持った21世紀循環型社会の構築に貢献できる人材を養成することを目的とします。そのために、次のような学生を求めます。 ・ものづくりが好きで、科学技術に興味を持ち、さらに能力を向上させようとする人・高い志を持ち、環境に優しいものづくりを通して、社会に貢献したい人
学部等名総合情報学部
教育研究上の目的(公表方法：https://nias.ac.jp/60_Administration/parts/kouhyou/1gakubugakka.pdf) (概要)本学は、建学の精神及び大学の理念に基づいて、広く教養的知識を授けるとともに深く各専門分野の学術技芸を教授研究し、人間性豊かで創造性に富み地域及び国際社会に貢献できる人材を養成することによって、人間社会及び科学技術の進展に寄与することを目的とする。総合情報学部総合情報学科では、情報を取扱い、様々な分野に総合的に活用していくための知識と技術を修得し、これからの社会に貢献できる人材を育成する。すなわち、情報技術とそれが活用される様々な分野についての広範な知識と技術を有し、21世紀循環型社会に求められる情報技術に関する活用技術の開発に寄与し、高い国際性・技術倫理・コミュニケーション能力・課題発見能力・課題解決能力を持つ人材を育成する。卒業の認定に関する方針(公表方法：https://nias.ac.jp/35  Policy/index.html#diploma) (概要)建学の精神である「自律自彊」「実学実践」「創意創新」「宇内和親」を体現した者に学位を授与します。具体的には以下のような人間となることを指しています。 「自律自彊」 教養・倫理を身につけ、自らを律することのできる市民となる。 「実学実践」自然科学に関する基礎知識と工学の専門知識を修得し、「ものつくりとしての実行力」を身につける。 「創意創新」論理的思考を修得し、新しい問題に取り組み、新しいものを創造することにより解決できる能力を身につける。工学の専門家としては「ものまねでない新技術の開発力」を身につける。 「宇内和親」人間社会の多様な文化を理解し、世界的な視野を持って、社会の一員としてその発展に貢献できる能力を身につける。工学の専門知識の一つは、新時代に出現し、これからの社会の基盤となる情報技術と密接に組み合わさり、それを様々な分野に横断的かつ総合的に活用し、その活用を介して様々な分野を繋ぎ、新しい価値を創生するという新しい工学の専門知識であり、それを修得した者に総合情報学部総合情報学科は学士（工学）の学位を授与します。
教育課程の編成及び実施に関する方針
(公表方法：https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#curriculum) (概要)教育課程は将来の社会において一個の人間として自立しつつ、社会に積極的に関わり貢献していく市民となるために必要な教養を学ぶための共通科目系列と、工学の専門知識を学び「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」を獲得し、技術者としての倫理観を持った２１世紀循環型社会の構築に貢献し将来の社会を担う人材を養成するための専門科目系列の大きく２つに分かれています。そしてその２つの科目系列の枠組みにとらわれず、それぞれが有機的に連携することにより、自らの人生全体を考え、自ら立てた目標を目指す態勢を整えるキャリア教育が編成されています。キャリア教育は大学入学前の教育制度に属していた人間が最高学府である大学に所属する大学生となるという心構えの転換を行う導入教育から始まり、市民として必須の論理的な思考やコミュニケーション能力を身につけ、さらに自らが学んでいく専門知識がどのように社会と関りあっているのかを学ぶことにより社会に出ていく準備を整えると共に、生涯にわたって様々なことを自ら学んでいく姿勢自体を身につけられるよう設計されています。この２つの科目系列が相互に相関しあい、全体として１つの教育課程を修めることにより、学位授与の方針に定められた人物像に成長できるように設計されています。このことを保証するために、各科目群には必修科目などの指定をしています。その条件を満たしつつ、卒業要件を満たすことにより、学位を取得できるようになっています。入学者の受入れに関する方針(公表方法: https://nias.ac.jp/35_Policy/index.html#admission) (概要)世界の国々にいち早く交流の窓を開いた長崎。この長崎に私たちの長崎総合科学大学はあります。私たちは「自己の確立」「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」「世界的視野の保持」を建学の精神として、時代と社会の要請に応え、大学として果たすべき役割を担ってきました。現在、人類社会はかつてない勢いで変化をしています。そのため私たちは現在の社会においてのみならず、将来どのように社会が変化しようとも、その社会において自分の足で地に立ち社会に貢献できるような、普遍的な能力を持つ人間を育成することを目指しています。これからの21世紀型市民に必要な教養と協働する知性を持ち、工学の専門家として「ものつくりとしての実行力」「ものまねでない新技術の開発力」を備えた人間を育成するという目的のために、次のような資質、能力を有する学生を求めます。 •知的好奇心が旺盛で、新しいことを学ぶ意欲を明確に持つ人・新しい何かを創造することに興味を持ち、それによって社会に貢献したいという志を持つ人・自ら課題を見つけ、それに挑戦する気概を持つ人このような学生を受け入れるために、自らの資質を何によって顕そうとするかに応じた入学者選抜を行います。学習成果を重視する一般選抜、学校推薦による学校推薦型選抜、社会の中で成し遂げた業績等による総合型選抜を実施します。また、留学生、社会人および帰国生徒のための入学者選抜を行います。全ての入学者選抜において、学力の３要素（「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性を持って多様な人々と協働して学ぶ態度」）を多面的・総合的に評価します。総合情報学部総合情報学科は、一般・専門基礎知識を広く修得して、情報技術とそれが活用される様々な分野についての広範な知識と技術を有し、21世紀循環型社会に求められる情報技術の活用技術の開発に寄与し、高い国際性・技術者倫理・コミュニケーション能力・課題発見能力・課題解決能力を持つ人材を養成することを目的とします。そのために、次のような学生を求めます。 ・情報技術に興味を持ち、さらに幅広い能力を向上させようとする人・高い志を持ち、環境にも配慮した新しい価値を創造することを通じて、社会に貢献したい人
②教育研究上の基本組織に関すること
公表方法：https://nias.ac.jp/60_Administration/kouhyou.html
④入学者の数、収容定員及び在学する学生の数、卒業又は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況に関すること
就職先：日本小型船舶検査機構、閑名村造船所、協和機電工業閑、閑マツダE&T、大和ハウス工業閑、梅西海建設、㈱中電工、三菱電機プラントエンジニアリング開、帝人ヘルスケア開、医療法人厚生会紅が丘病院、閑ニーズウェル、富士通閑、トヨタカローラ長崎閑、閑ジャパネットホールディングス、アドバンテック㈱、大和冷機工業㈱

⑤授業科目、授業の方法及び内容並びに年間の授業の計画に関すること
(概要)教務専門委員会でシラバス作成のためのマニュアルを策定し、作成依頼時に提示すると共に毎年ＦＤを開催し周知を図っている。シラバスはＷｅｂ上で登録しており、各科目担当者が登録後に所属の教務専門委員が内容を確認し、修正が必要な場合は科目担当者へ修正を依頼し再度確認するようにしている。教務専門委員による確認が終了した後、教務委員長、副委員長が再度確認し公開している。学生はWｅｂポータルシステムでオリエンテーション以降シラバスを閲覧することが可能となり、同じ内容のシラバスをＰＤＦ化して大学ホームページにも公開している。
⑥学修の成果に係る評価及び卒業又は修了の認定に当たっての基準に関すること
(概要) 2019年度以降の入学生は S（90〜100点）、A（80〜89点）、B（70〜79点）、C（60 ～69点）、D （59点以下）の5段階評価、2018年度以前の入学生は優（80～100点）、良（70〜79点）、可（60〜69点）、不可（59点以下）の４段階評価で、シラバスに公表されている評価方法・評価基準に基づき評価を行っている。また、学生がより理解しやすいよう評価基準を補完するものとして、Ｗｅｂポータルシステムのシラバス閲覧機能からは、ループリック評価表が参照できるようになっている。 G P A制度の採用履修年位の登録上限卒業に必要となる学科名学部名

⑦校地、校舎等の施設及び設備その他の学生の教育研究環境に関すること
公表方法：https://nias.ac.jp/60_Administration/kouhyou.html
⑨大学等が行う学生の修学、進路選択及び心身の健康等に係る支援に関することa.学生の修学に係る支援に関する取組(概要)授業時間の策定、受講登録の受付、成績の管理、生活相談、福利厚生等に関することについて対応している。
公表方法：https://nias.ac.jp/60_Administration/kouhyou.html (別紙) ※この別紙は、更新確認申請書を提出する場合に提出すること。 ※以下に掲げる人数を記載すべき全ての欄について、該当する人数が1人以上10人以下の場合には、当該欄に「－」を記載すること。該当する人数が0人の場合には、「0人」と記載すること。

1．前年度の授業料等減免対象者及び給付奨学生の数

減免する優待生、特待生（Ａ１）である。 ※本表において、第１区分、第Ⅱ区分、第Ⅲ区分とは、それぞれ大学等における修学の支援に関する法律施行令(令和元年政令第４９号)第２条第１項第１号、第２号、第３号に掲げる区分をいう。 ※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 2．前年度に授業料等減免対象者としての認定の取消しを受けた者及び給付奨学生認定の取消しを受けた者の教(１)偽りその他不正の手段により授業料等減免又は学資支給金の支給を受けたことにより認定の取消しを受けた者の教年間0人( 2 )適格認定における学業成績の判定の結果、学業成績が廃止の区分に該当したことにより認定の取消しを受けた者の数
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。上記の( 2 )のうち、学業成績が著しく不良であると認められる者であって、当該学業成績が著しく不良であることについて災害、傷病その他やむを得ない事由があると認められず、遡って認定の効力を失った者の数
（３）退学又は停学（期間の定めのないもの又は３月以上の期間のものに限る。）の処分を受けたことにより認定の取消しを受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 3．前年度に授業料等減免対象者としての認定の効力の停止を受けた者及び給付奨学生認定の効力の停止を受けた者の数停学（３月未満の期間のものに限る。）又は訓告の処分を受けたことにより認定の効力の停止を受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。備考この用紙の大きさは，日本産業規格Ａ４とする。