2 0 1 7年 3月作成教頭　川　ロ　恒　久
I，実施対象者と実施時期
中学・高校の保護者（授業評価アンケート2016年11月学校評価アンケート2017年2月〈高3は2016年12月〉）中学・高校在校生（授業評価アンケート2016年12月〈全校〉学校評価アンケート 2017年 2月〈高3は2016年12月〉）専任・常勤教員（2017年3月）
I.実施内容
質問に対し、４段階評価（Ａそう思う、Ｂどちらかというとそう思う、Ｃどちらかというとそう思わない、Dそう思わない）と「わからない」の回答方法で実施した。 ※保護者授業評価は5段階。
①保護者対象アンケート
【学校評価】 「学校の教育内容や指導方法について共感するか」等の教育方針、「遅刻防止などの基本的な生活習慣を身に付けさせようとしているか」等の生活指導方法、「教師の生徒への接し方や教科指導技術」等の教師力を尋ねた質問の合計２５項目（中学生の保護者には進路指導に関する質問を除く２２項目）を実施。 【授業評価】教員の教科指導に関する項目や、授業環境、生徒の授業態度などに関する１５項目を、授業参観週間に来校された保護者対象に実施。
②生徒対象アンケート
【学校評価】 「先生は生徒の意見や悩みをよく聞いてくれるか」等の学級経営力、「学校の教育施設・設備は学習しやすいように整備されているか」等の学習環境を問う質問の他、自分自身の学校生活を問う質問の合計１８項目を実施。 【授業評価】 1学期の全教科科目対象で全校生徒に実施。回答項目は授業内容や教員の熱意に関するものなど６項目。
③教員対象アンケート
「保護者との連携をとり、関係者の願いや期待に応えるよう努力しているか」といった学校（学級）運営等に関する質問、「生徒にわかりやすく工夫した授業をしているか」といった自身の教育内容、指導技術を問う質問の合計３１項目を実施。 II、集計結果の考察
①保護者対象アンケート
「Ａそう思う」、「Ｂどちらかといえばそう思う」の肯定的な意見が各項目において過半数以上を占めていることから、例年通り、一定の評価を得ていることがうかがえる。しかしながら、A回答の比率にかなり低いものがあり、満足度については、ばらつきがあると思われる。質問６「子供は授業で知的好奇心が刺激されていると思う。」は数年にわたりA回答が少なく、学習が能動的に行われるために、興味関心が湧くようなアプローチをさぐり、さらに工夫をしていく必要がある。本校でもＩＣＴを活用した、アクティプラーニングへの転換を図っている過渡期にあるが、その手法が効果的に行われているのか省み、さらに研鑽を積みながら、生徒の意欲関心を刺激するような授業への取り組みを行いたい。一方で、質問８「学校の生活指導の方針に共感する」や、質問９「遅刻防止などの基本的な生活習慣が身に付くような指導が行われていると思う」は高評価となっており、伝統的な本校の生活指導について賛同を得ていることがうかがえる。学年ごとの傾向については、高学年になるほど評価が低くなる項目が以前は多かったが、近年はそうではない項目が増え、学年差が少なくなって均一化してきている。とはいえ、中学では中２に評価が低くなる項目が多く、成長段階をふまえると、やはり中２の難しさが浮き彫りになった形の結果といえるだろう。授業公開週間中に合わせて行う授業評価については、保護者の来校教が少なく、したがって回答教も少なくなってしまった。学校評価と比べても、全体的に評価が良く、実際の授業をご覧いただくことが安心感につながると思われる。しかしながら、学校評価の自由記述欄に教師ごとの指導力の差についてのコメントが多くあったことから、全体としての評価だけでなく、個々の授業についてどのように行われているか、検証する必要があると思われる。
♡生徒対象アンケート
生徒対象アンケートは、多くの項目で昨年から傾向に変化がみられなかった。質問3「担任は、生徒の意見や悩みをよく聞いてくれる」について否定的な回答が多く、特に中２は半数近くを占めている。大人と距離を置きたがる年齢の生徒であっても、教師が考えている以上に、実際は悩みを聞いてもらいたいという思いがあることがうかがえる。定期的な面談だけでなく、生徒個人の変化を祭知し、適宜、声掛けをしていくことができているか、見直す必要がある。質問１５「部活動の取り組みに満足している」については高い評価を得ている。一方で保護者アンケートの自由記述欄に、休日の活動の多さを指摘したコメントが多かった。「部活動の活性化」と、「活動日の多さ」という二つの相反する問題が内在していることも意識し、妥協点をさぐっていかなければいけない。質問１８「この学校に入学して満足している」については、中１から中２で極端に評価が下がり、学年があがるにつれて徐々に下降していくが、この項目が学年で変わることなく一定の割合であることが望ましい。生徒が何を不満に感じているか、その原因について具体的に把握していくことが大切である。
③教員対象アンケート
教員アンケートはおおむねＡＢ回答が多かったが、生徒アンケートの状況をふまえると、自己評価が高く、実情と乖離していることも考えられる。教員が労力をかけているほどには、生徒がかかわりを持ってくれていると感じていない部分も多いのではないかと考えられる。しっかり生徒に「伝わる」教科指導、生活指導のありかたを再検証しないと、教師側の思い込みだけでよかれと続けてしまっていることもあるかもしれない。教員と生徒・保護者との認識が乖離しないように、自身を客観的に見つめ、冷静に評価しなおすため、保護者アンケートや生徒アンケートを各自で分析する機会も必要である。
IV. アンケートを終えて
今年度のアンケートも、本校の特徴的な傾向を示す結果となった項目がいくつかあった。カトリックの女子校としてアットホームな環境の中、伝統的なしつけ教育を行っている本校が、その良さを維持しつつ、一方で、時代とともに変化する保護者・生徒の要望に対し、どれだけ柔軟に対応できるかが問われている。 ＩＣＴをはじめとする教育手法の改革が行われている過渡期にあって、教師も多忙の中、新しいスキルを身に着けていく必要性に迫られている。また、コミュニケーション力が未熟な生徒が年々多くなっている中、生徒間のトラプルに対応できる生活指導力も重要になってきている。その中で、指導力不足の教員と向上心のある教員との差を、保護者と生徒は切実に感じていることがアンケートからうかがえる。教員の世代交代が進んでいく過程で、いかに若い人材を育て、保護者・生徒に信頼される教師に成長させていくべきか、また、過去の指導方法から転換をはかれず、時代の要求から遅れてしまっている年配の教員の意識改革をいかにしていくべきか、これらが長期的な視点に立って考えるべき本校の課題でもあるだろう。
授業評価保護者アンケート結果集計京都聖母学院中学校・高等学校
2016年度学校評価教員アンケート集計一覧実施日2017.03京都聖母学院中学校・高等学校H 3 ClVなA
合計
合計学校興気生命の大切さや人権を尊重する教育の取組を、私は積極的に行っている。校内の環境が良くなるように清掃・整理整頓に私は励んでいる。事故、事件、災害時に対処する役割分担を、私は明確に自覚している。近隣地域や地域住民との交流ができるよう私は心掛けている。
合計教育容. #l指気技内作興作校本校では各担任や学年主任は学校や学級の様子が分かるように便り等を発行し、情報提供していると私は思う。
生徒がわかりやすいように工夫した授業を私は行っていv生徒が「学校が楽しい」と実感出来る教育活動を私は行っていろ。
合計合計教
育
内容.生
徒
指
海生徒とのふれ合いや対話を持一人ひとりの生徒の長所や可能性を伸ばすように、私はつように、私は日々努力している。日々努力をしている。生徒に対し、私は笑顔で挨拶や声掛けを励行している。私は服装や言葉遣いをいつもきちんとしている。
合計
教育
内
容生徒指海生徒の健康や安全に、私はよ学校の方針に沿って私は生「きまりや約束」を守ることの大本校の生活指導においては、家庭との連携が出来ていると切さについて、私は徹底した私は思う。指導をしている。
合計
教
育
内
容.
生
徒
指
海生徒の実情や年々の変化に合わせた学習指導を私は行なっている。本校では図書館の利用促進など、読書指導に積極的に取り組んでいると私は思う。本校では生徒に掃除や校内美化の大切さを指導するとともに、施設設備を大切にする心を育てていると私は思う。本校では生徒が部活動に積極的に取り組むことができるように指導ができていると私は思う。
合計教育内容#l姓指海体育祭、学院祭等の学校行事が活発になるように、私は生徒とかかわることができてい本校では生徒一人ひとりの興味・関心・適性に応じた進路選択が出来るような支援体制作りに努めていると私は思う。本校では生徒会活動を通じ生徒が主体的に活動出来るように学校全体で支援していると私は思う。
本校ではボランティア活動に積極的に取り組めるように指導していると私は思う。 సం
合計