龍谷大学FDサロンリポート
北村高(文学部教授) 2004年12月16日(木)於／深草学舎〈紫英館1階・大学教育開発センター〉長谷川：第11回FDサロンを開催させていただきます。本日は私、長谷川が文学部史学科東洋史学専攻の北村高教授にお願いをいたしまして、「アナログ文学部FD活動一直線」と題しまして、話題を提供賜ります。それでは、早速ですが、北村先生よろしくお願いします。
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北村:ただいまご紹介にあずかりました北村でございます。本日お話しすることですが、まず最初に申しあげておかなければならないことは、「大学教育開発センター通信第４号」に殿内先生が文学部のFD活動についての紹介文を書いておられます。これが文学部のFD活動推進委員会というものを発足から一番端的に説明した内容のある文章なのです。もしよろしければ、それもあわせてお読みいただければありがたいなと思うわけです。二重になりますが、文学部でなぜFD委員会というものが生まれたのかということを説明しておかなければならないのですが、大学のほうからFD活動に関して各学部が、どのようにやっているかということがありました。文学部ではFD活動に関して委員会を作ろうということで、 2001年の教授会で設立が決定され、準備委員会があり、2001年4月から文学部FD活動推進委員会ということで正式に発足いたしました。
スタディーガイドの作成
文学部は学科専攻が九つあり、各分野において、教授法とか研究法とかがどうしても違う関係で、委員会を作って考えようということです。その委員会でまず最初に行われたことは、殿内先生も書いておられますが1年生、2年生の基礎演習をどのようにするかということが急務だったのです。というのは、 1クラスの人数が多かったのでもうすこし少なくしようと、できれば30人以下にしようという動きの中でした。その時に一番困ったのは、基礎演習をもっておられる各先生が、ばらばらにやってはいけないのではないかということで『スタディーガイド』を作りました。この『スタディーガイド』というのは、入ってきた新入生に、自分がどういう勉強をするのかということを知ってもらうためのものです。そのためこのガイドは、各学科専攻の書いた人の特徴も出ており、東洋史のところを言いますと、まず授業に出てきてほしいという学生へのプロポーズ。そして、単位を取るためにレポートを書く、定期試験を受けるとか、そういうところから書き起こしたのです。あとは、基本的なことは書いておりますが、人門書とか、こんな本を読んでほしいなというものも書きました。この冊子には、その学科専攻によって教授法が違いますので、それを学生になんとか知ってもらうという意図があったわけです。
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文学部ミニ講義集の刊行
次に二つ目です。今は3冊目までライブラリー版でもって刊行しております。これは、文学部の各学科専攻がどのような勉強をするのかということを、紹介しようということで、一番初めに、「文学部ミニ講義集」を作ったのです。このコンセプトを申しますと、受験生が読んでおもしろいように、そして高校の先生の授業の時に参考になるようにという、ほとんど不可能に近いものでした。ただ、非常に熱心に執筆者の先生方が日ごろ考えておられることを書いていただきましたので、内容的には面白いものになったと思っています。 ２冊目は『学問と私』という、新人生、もしくは受験生に、呼びかける本を作りました。これは、文学部の専門ばかりでなく諸課程の先生にもそこではどのような勉強をするのか、なぜ私が研究の道に進んだのかというような、その先生方の入門動機のお話になっています。そして、この『学問と私』というものは、若手の先生よりもベテランの先生を中心に書いていただいて、非常に描蓋のあるものになっています。そして、３冊目が『卒業論文と私』ということです。これは、これから卒業論文を書く4回生、もしくは3回生の人、文学部で言いましたら大宮の学生達を視野に入れて作成したものです。ただ、これは読んでいただいたらわかるのですが、卒業論文の作成方法ともに、自分がいかにして卒業論文をでっちあげたかという二派に分かれております。学生にとっては「あの先生の文を読んでおもしろかった」というのと、「役に立った」というのとに分かれております。自分達が卒業論文で苦労したことと、「アナログ文学部FD活動一直線」と書きましたが、今だったらメディアとかコンピュータとかでもある程度情報が取れますので、そういうふうなものも含めて書いていただいている先生方がおられます。そして、コメンツメントということで、次に第４冊目を企画しております。このコメンツメント、「文学部を旅立つ人々に」というのは仮の題であります。柴立つ人々ということでもって、実社会に出てから、いかにして文学部で学んだことというのが役に立つのか、もしくは役に立たなくても文学部で学んだということが、その後の人生にいかなる影響を及ぼしたのかということでもって、今度は本業生にお願いして文章をいただくということです。それと、返歌ではないのですが、先生がそれに対しての文章を書くということです。それが、今後文学部を卒業していく人達にひとつの励ましになればということで企画しました。これが、二つ目の文学部のFD活動の具体例であります。
文学部公開講義
三番目というのは、文学部の公開講義というものです。文学部では、各学科専攻の先生方にお願いして、昨年度から公開講義をやっています。ただし、文学部では2001年からやっており、このときはメディア教育が主で、メディア機器を使って、文学部の授業をいかに展開するかということで、それを使っておられる先生方の講義を見させていただいて、自分達がどのようにこれを活かせるかということで単発的に行われていました。 2003年からは学科専攻でコマを提供していただいて、メディアを使わなくても、学科専攻の先生がどのような授業をしているかということで再開しました。2003年4月22日の浅井先生の授業から2004年12月6日の東森先生の授業まで、九つの学科専攻の授業を提供していただきました。ただ、これははっきり申しまして、公開授業をしても聞きにきてくださる先生はほとんどいないというのが実情であり、やりましたよという形しか残っていないかも知れません。このような三つの活動を今までやっております。
IV
FD活動と文学部
このあいだ中学生の20パーセントが国語ができない、日本語ができないということを文部科学省が発表いたしました。これは大変ゆゆしき問題なのです。国語ができないということは、すべての科目に対して影響を及ぼすのです。大学に入って来ても、国語力の低下ということは、文学部にとって卒業論文を課すということ、これを書かないと卒業させないということを頑固に守っておりますため大きな問題となります。卒業論文の下書きを見せに来る学生はいいのですが、もってこなくていきなり出す学生が出てきています。下書きを読んだ時に意味不明の文章というものがあまりにも多すぎる。主語がないとか、何が言いたいのかわからないのです。この原因をなぜかと考え、学生に開いてみたら犯人はテレビやマンガです。テレビ以前は、ラジオとか新聞とか本が情報源なのです。新聞というのはちょっと離しいですが、小学生新開というのもありましたから、そういうのを見て、文章を読み、話しを聞いてそれがどういうふうな状況かなどを考えたのです。ところが、テレビの画面は、一方的に情報が映され、自分の想像や考えるという余地を非常に狭めてしまうのです。ゲームなどというものは、自分での選択肢がもっと狭いのです。そういうもので育ってきているということは、その場面が描けないということです。だから、卒業論文の時に如実にわかるのです。そういう面でいくと、自分で本を読んだり、資料を見たりして場面を描けないということは、文学部の講義では非常に困ってしまうのです。文学部では、実際に3年間なり3年半なり学生をかなりきつく指導するのです。卒業論文を書いてもらうのではなく、書かさなければならないという使命感があり、そのためにも国語の力が必要とされます。ただ、昔は資料とか、論文を探す時は、文献目録とかを全部見ていました。ところが、今ではインターネットに項目を入れると、好きな方が文献目録を作ってくれているのです。無駄な努力をしなくても簡単に論文題目などが入手できるのです。しかし、文学部ではあくまでも自分の目で、自分の力でその論文の内容を確かめる努力を求めています。文学部は、それができる環境にあり、実際に大宮図書館という、ものすごくすばらしいものをもっております。昔だったら図書館には、図書カードがあって、それも著者と書名と分類別という三種のカードがあったのです。ところが現在の図書館のシステムでは、パソコンでもって検索して、それが出てこなければないと思ってしまう学生が多いのです。今、大宮は工事中なのですが、図書カードのコーナーを撤去してしまうというのがほんとうに正しいものかどうか。というのは、デジタル機器もそうなのですが、実際に学生を一度アナログと両方使えるようにしておかないとどうしようもないわけです。そして、もっと悲惨なことを申しあげなければならないのです。というのは、深草は経済、経営、法学、文学部の1年生と2年生、短期大学部というふうに五つあります。その五つが共同で、そのメディアとかを利用しています。大宮というのは、文学部の3年生、4年生と大学院ということで実際に、少人数用の教室のため、100人、200人という単位を考えておりません。だから、コンピュータにしても、今は最大50台でしたか、少ないのです。ということは、ある程度の人数のある講義では使えないのです。それと、実際に先生方に話を聞いたら、どの教室にどの設備があるか知っている先生は講義のところでもほとんどいないのです。それと、もう一つ困りましたことは、DVDでもビデオでも見せるということはいいわけですが、教室が暗くノートがとれないのです。また、パワーポイントも場面が変わりますので、ノートをとりにくくなっています。学生には嫌がられますが、黒板に要点事項を書いていって、それが1年間過ぎればきちんと講義の内容がわかって、テストが受けられるという状態のノートを、学生に与えないことにはどうしようもない場面があるわけです。しかし、実際にその機械がある教室で授業ができる先生もおられるわけです。ところが、人数的な問題でそれができない先生もいるわけです。だから、大宮でも100人、200人がある程度できる教室も作らなければならないのではないかと思うわけです。先ほど、どういう機械がどこに入っているかわからないということを申しましたが、それ以上に悪いのは、あってもその機械をどのように使うかという議習会とか、そういうものが一切されていないということです。深草では何回かそういうことがあったと聞いていますが、大宮では未だにそういうことがなされていないのです。アナログだから一生懸命デジタル化しようと、さらにはもっともっとがんばって、教授法を変えようと文学部はがんばっているのです。しかし、今やっていることはほとんどアナログで、デジタル化ではありません。というのは、デジタル化と思っている先生の多くに聞きますと、自分でパーソナルコンピュータが使えると、これがもう自分の中ではデジタル化なのです。それもほとんどワープロ機能で終わってしまうのです。ところが、深草とか瀬田に行きますと環境というものが全然違います。だから、そういうふうな意味でもこれから変えていかなければならないところがたくさんあるのです。だから、実際に文学部にデジタル化というのはなじむのかということを三番目のところにしましたが、なじむ部分は積極的にやっていかなければならないのです。特に先生方が今、学生にいろいろな問いかけをされる場合に、個々の反応を見たりする場合には、いわゆる双方向で問答のできるような機器がそろっていると、誰がどこまで理解したかということがある程度わかってきますから非常にいいことなのです。というのは一方的な諧義では、それが全然出てきません。そういうふうな機器というものは、ある意味では絶対必要なのです。今、大宮には大人数ではない、30人、40人のところでできる程度です。だから、そういうところを作るということです。もう一つはそういう機材が入っているところでは学会とかもある意味で言ったら聞きやすくなるのです。今は、学会の開ける部屋というのはほとんどなくて、実際にパワーポイントとかをやる時に、全部機器を運んでいるという状態ですので、これからはそういうふうなところは努力していかなければならないのです。最後に混ぜ返すようですが、ある部分は最後までアナログでしかいけないのが文学部だということを理解していただきたいなということになります。ただ、努力はしているということだけは認めていただきたいということでございます。文学部の特色と現状に対する不満ばかりお話した気がいたしておりますが、本当は、文学部ではどこまで学生のニーズに沿ってデジタル化を図れるかを暗中模索している段階といえます。単純にコンピュータができればよいという問題ではありません。デジタル機器の使用の仕方が問題なのです。従来型のアナログに固執するのでなく、どこまでデジタル機器を利用するのか、利用するためには何が必要なのかをこれから研究する必要があります。デジタルによって得られた情報を使用するときにどのような注意が必要かも、教授法のひとつとして考えねばなりません。学生に逆に教えられることが多く出てくるとも思います。ただ、言えますことは、デジタル機器の利用をもっと拡大することと、それを利用した授業展開を広げることが肝要かと考えております。文学部は、深草キャンパスと大宮キャンパスに学生が分散しておりますが、少なくとも大宮に来たときに、深草で学生が享受したであろう教育環境を整備することは大切なことと思います。本来求められています教育と今後未来に向かってしなければならない教育とが、その目指すところは同じだと考えております。しかし、そこに至る過程で次々と新しい要素を取り入れていくことが望まれております。今後、文学部の教授法がどのように改善されていくのか5年先すら予測が立ちませんが、少なくともアナログ併用であることは、間違いないと思っています。たぶん私は、アナログ派でいくのではないでしょうか。このように長く、先生方の貴重な時間をいただき、私のまとまりのない話をお聞きいただきありがとうございました。本日は、文学部の現在取り組んでいるFD活動と現状について報告させていただきました。ご清聴ありがとうございました。法当日FDサロンにご参会いただいた先生方から多くの貴重なアドヴァイスをいただいたが、スペースの関係ですべてをカットせざるを得なくなったことを深くお詫び申し上げます。又、先生方からいただいたご意見は今後、文学部のFD活動に十二分に反映させていきたいと思っております。
FDサロンリポートとは
F Dサロンリポート04-11発行日: 2005年3月15日発行:龍谷大学大学教育開発センター 〒612-8577京都市伏見区深草塚本町67 TEL. 075-645-2163   FAX. 075-645-2190 http://www.ryukoku.ac.jp/fd