系

(野菜菜)
植木

植木

植木

(ディスカッション)
福祉課題対応と遊びのプログラムについて

井垣

荒木

植木

荒木

植木

井垣

植木

「遊びで子どもの意見を聴くために」
共担

荒木

植木

分割会内容

Shiftst

が川をの声

;B=

;B当者名

分科会内容

【児童館の居場所の特徴】

【居場所を構造化して考える】

【グループディスカッション】

STILLES'

がけずの声

;B当者から

:8当セイ

分社会内客
【はじめに〜子どもの声の分析結果の紹介〜】

$1120円

;日当年から

理当者名(名前長)

分補会内客
【はじめに】
事前アンケートの回答結果から、7つのグループに分け、ファシリテーター役を1名選出し、まずは自己紹介からスタート。身近に自然はありますか？の質問では、そう思う…45.5 %、そう思わない…25 %、どちらでもない… 29.5％という結果でした。各自1つ自分の身近な自然を紹介し、自然は自分自身ということにも触れて、様々な感じ方や考え方があることを共有しました。子どもたちの自己実現に向けて何に困っているのか、どんな力が不足しているのかについて付箋に書き出し、グループ内で話しました。 [遊びのルールが守れない]  [何をしたいかわからない」「すぐにひまと言う」「感情のコントロールができない」など、子どもたちの様子が伝えられました。このような困り感を解決するために、共感力、伝える力、コミュニケーション能力、想像力、創造力、先を見通す力、自己決定力、体力、遊ぶ力が必要ではないかという意見がでました。不足している力について分類分けをし、分類したグループを総称してキーワードをつけました。
【グループディスカッション　その２】
チームごとに話し合うキーワードを選び、自然の中で足りない力を育てるにはどんな遊びのどんな場面が必要かを考えました。 [チーム対抗のゲームをすると作戦を立てる中でコミュニケーションが生まれる。」「宝探しでは男女の垣根を超えて取り組む様子が伺えた。」「木を切る時に、上級生が下級生にやり方を伝え、異年齢の関わりが生まれた。」など、自然の遊びの中から色々な力が育まれている事に改めて気づきました。グループ発表では、遊びの第一歩をどれだけ子どもたちに委ねることができるかという言葉を聞き、子どもたちとの関わりの中で力を伸ばしたいという、職員の思いを知ることができました。 【まとめ　アンビ×自然パワーは無限大！】さいごに、子どもが自然の中で遊ぶことは五感が刺激され、豊かな感性や情操を育むことや、興味や関心、やりたいことへの選択肢が広がることで人生の豊かさにも繋がっていくことを確認しあいました。また、子どもの声を聴き、遊びを通して、どんな力が必要でどの様にその力をつけていくのかを伝えていく職員の［気づき力］＝［発見力］も大切だということも共感しあいました。
アソビ×自然パワーって無限大〇〇
・見たものや聞いたことを、なぜだろうとふしぎに思い（気づき）
　　どこからだろう（根拠）とよく考え、調べたり、聞いたりする➡好奇心・思考力・発想力・探求心•対象のものを、なんだろう（同味）とよく観客する、摂気よく探す、つかまえることをあきらめない。 ➡ 集中力・想像力・判断力・忍耐力自然の中でのびのびと、心も身体も開放して遊び、人との距離感もほどほどに
、いろんなもの工夫して遊ぶことができる。 ➡創造力・共感力・コミュニケーション能力・様々な学節や天倫の中で自分がやりたいことを実現するために自発的に身体を動かす。 ➥基礎体力・筋力・免疫力
【こども自然王国で [ワクワク♪ビンゴラリー]】
1日目の分科会の話しあいを踏まえ、自然遊びの中からどういう力が発現するのかについて、参加者自らが五感を使ったウォークラリーに挑戦し、確認しました。王国生き物タイプ診断で同じ結果となった人でグループを作り、活動しました。自然の中を散策しながら、見つけたもので造形したり、触った感触で同じものを見つけたり、葉っぱの飛行機を飛ばしたりと、身近なもので工夫できる内容を入れ、実施しました。 1日目の分科会で話しあいをした内容を振り返りながら、心も体も開放して協力する様子が見ら
が川を越
分科会：59名実践活動：56名
が計定の長
・各地の色々な立場の皆さんとの情報交換は、土地の特色や、普段接している子どもの人数や年齢層も様々でしたが、子どもたちに接する上で抱いている悩みや問題点の共有から、今後のヒントとなる話しあいができてとても勉強になりました。 ・他府県の方々の熱い思いが刺激になりました。共感できる仲間がいることは励みになります。 ・自然の中でのグループウォークラリーだと自然に発言し、それが誰かとの会話になり、コミュニティが広がるのかなと思うと、きっかけや投げかけで遊びが広がり、発展していくのだと気づかされました。 ・五感を使って、子どもはこれほど想像性と創造性が発揮できることに感心しました。私のクラブ・児童館でもやってみたいことがいっぱいあり、視野が広がったと実感しました。自然を通してみなさんと仲良くなれました。
;8当者から
全国の会場とひとつになり、参加者の皆さんと一緒に作り上げた北信越会場！メンバーと悩みながら何度も話しあいを重ね、分科会を作っていく中で多くの学びがありました。当日は大雪かも…と心配しましたが全員会場で会えたこと、そして2日目は青空の下、おもいっきり自然遊びができたことに奇跡を感じています。大人の修学旅行で鍛えられた五感で皆さんの発見力＆アソビ力がパワーアップして全国の児童館・児童クラプヘ発信していくことを楽しみにしています！本当にありがとうございました。またお会いしましょう！
時当する
・荒川大靖（新潟医療福祉大学） ・上木秀美（えひめこどもの城） ・上野ひとみ（石川県金沢市立三和児童館） ・中田るり子（愛知県北名古屋市宇福寺児童館） ・宮崎恭子（石川県金沢市立扇台児童館） ・梅田広美（新潟県立こども自然王国） ・梅田貴仁（新潟県立こども自然王国） ・迎田洋路（新潟県立こども自然王国） ・中田功大（新潟県立こども自然王国） ・田中彩美（新潟県立こども自然王国） ・陶山保奈美（新潟県立こども自然王国）
子どもたちにとって「居心地のいい場所」ってどんな場所？『子どもの居場所だから、子どもたちの声を』と京都っ子たちも会場に集合。おとなの考える「居心地のいい場所・ポイント！」を、エネルギーいっぱいの子どもたちの想いや願い、声でパワーアップ。子どもの居場所を『とびきり居心地のいい場所』へ。おとなと子どもと一緒に考えました。
【おとなの考え「居心地のいいところ」PR！】
まずは、子どもたちにとっての『居心地いい場所・ポイント！」について。うちの児童館・児童クラプ・自治体は[居心地のいい場所をつくるためにこんなことをしているよ]といった、各施設、自治体の特色を、それぞれの自己紹介も兼ねてPR。取り組みの様子や設備、工夫等を写真やおたより、付箋を使ってどんどん出し合いました。各グループの模造紙がいっぱいになるほど[いいところ]が集まり、具体的な取り組み方や、子どもの声をどのように取り入れるのか等、気になったところや深めたい内容をグループで話し合いました。 【「それ、いいね！」】次に、各グループでたくさん集まった「いいところ」を、全グループに拡散、共有しました。ワールドカフェ方式で他のグループへ情報収集にでかけます。各グループの発表者が伝えた「いいところ」の情報に対し、「それ、いいね！」 [やってみたい]と思ったものには[いいね！]シールを貼りました。その後、元のグループに戻って、お互いに移動先で話し合った情報を共有し、さらに『居心地のいいところ』について話し合いました。ほんのひとときグループから離れただけでも、メンバーが戻ってくると自然と[ただいま！] [おかえり～」の声が聞こえ、親しさと仲間意識が芽ばえよりリラックスして意見交換ができました。
【ようこそ、京都の子どもたち！】
京都市内の3つの児童館から、小学校1年生～高校生までの15名の子どもたちが到着。修徳児童館見学ツアーや、全国各地のおやつを食べて、交流していました。会場のおとなたちは子どもたちを「ようこそ！」と拍手と笑顔でお迎えしました。「はじめまして」の瞬間は、おとなも少々緊張ぎみ。そんな時は、児童館の得意技・あそびの出番です！身体を動かしながら、魔法の呪文を唱えると、あら不思議。おとなも子どももあっという間に、すっかり表情がほぐれていました。 【おとなの考え×子どもの声 [これ、いいね！]】いよいよ子どもたちが各グループに加わり、おとなと子どもが一緒になって『居心地のいい場所』を考えます。各テープルに集まった全国各地の『いいところ』を、改めて子どもたちにも紹介しました。 [これ、いいね！]  [こんなことやってみたい」という情報には、子どもも一緒に「いいね！」シールを貼りました。おとなの思う[いいね！]と、子どもの「いいね！」の違いも見えるようになりました。これまでおとなが考えてきたことに、子どもの声をかけ合わせることができ、子どもが考え、想い、願う『とびきり居心地のいい場所』を、たっぷり一緒に考え、おとなと子ども、それぞれの思いを時間いっぱい語り合いました。
【とびきり居心地いい場所へ！
おとなと子どもごちゃまぜトーク】 [終わりの会で騒がしい子にどうしたら静かにしてもらえるかなぁ？」と悩みを相談すると、「注意すると逆効果。 (先生と)仲いいから静かになる」、「おとなしめの先生でも自分のキャラを分かりやすく、いいところをアピールしてくれる人は好き。他の先生を陰で愚痴る人は好きになれない」と、子どもたちから茶直なアドバイス。また一方では「将来、バスケットボールのプロ選手になりたい。児童館のパスケットゴールに網がないのでつけてほしいな」という子どもの声に真剣に耳を傾けるおとなたち。会場のあちらこちらが、まるで小さな児童館のようでした。 [いろんな児童館のいいところ、マネしたいことがいっぱいあった。児童館ってまだまだ何でもできる！」と、児童館の可能性に気付いた人。 [子どもたちと気軽に話せてよかった。もっと腹を割って話し合いたい」と、子どもに寄り添い、子どもの声・心を大切にしようと決意した人。それぞれにたくさんの気づきがありました。けれど何より、おとなも子どもも「ぼくらの児童館のいいところを増やして、もっと居心地のいい場所にしたい」という思いがあふれていて、この分科会そのものが、笑顔のあふれるとても居心地いい場所になりました。
まとめ
最後に、子どもたちへ[みんなの周りには自分の思いや提案を受け止めてくれる人がたくさんいます。楽しい提案から、困ったときの相談まで、友だち、おうちの人、児童館・クラプの先生、学校の先生…いろんな人に伝えてみてほしいなと思います。話を聞いてくれて、一緒になって考えてくれる仲間が身近にいます。これからも、児童館・児童クラブがみんなの居心地のいい場所になるように一緒に協力していきましょう」とメッセージが送られ、また、おとなへは「これから、それぞれの児童館・児童クラブに帰って、子どもたちといっぱい話しましょう！全国各地に「とびきり居心地のいい場所」をいっぱい作りましょう！子どもたちと一緒に取り組むなかで、課題が生まれることもあるかもしれませんが、困ったときは、全国の仲間と集った今日のことを思い出してほしい」と、メッセージが送られました。参加工務62名
が前者の声
・子どもたちの生の声が聴けて、大変インパクトがあった。声には出さなくても色々と思ったり考えたりしているのを知って勉強になった。寄り添うことの大切さ、子どもの心を大切にしていく気づきがあり、実践に向けての歩にしていきたい。子どもたちの声はとても大切。 ・子どもを交えて、とても刺激になり勉強になった。 ・おやつとか食べられて気軽に話せてよかった。もっと児童館がよくなればいいなと思いました。 (小学生) ・児童館ツアーも楽しかった。ぼくらの児童館でたくさんいい所を増やしていきたいと、今日の話し合いで思いました。他の児童館のいい所もたくさん見つけることができて、そしてとても勉強になりました。 (小学生) ・大人の意見が聞けてよかった。話し合いの場があって自分の意見も言えたので嬉しかったです。こういう会があると児童館がよりよくなると思いました。 (中学生) ・それぞれの児童館に特色や差があって驚いた。おとなも接し方など、自分たちと共通する悩みがあると感じた。 (高校生)
;8当者から
関西A会場のPRESSは中学生フォトグラファー！分科会後半の各グループの様子をカメラに収め、全員での集合写真の撮影も。どのアングルも素敵でしょ♡分科会では、実践写真やおたよりを駆使して解りやすく紹介してくださったみなさん。まさに「思いを形にする力がすごい」みなさんの底力と情熱を強く感じました。ごちゃまぜトークでは、「もう会わん人やから本音話せた」子どもの声にハッと。よく知っているからこそ言いづらい…とびきりの居心地に向けて、探求です。紅葉の京都、『とびきり居心地のいい場所』を目指して。分科会も「みんなが居心地よく！」と心掛けました。「行ってもいいよ！」と快諾してくれた子どもたち、送り出してくださった保護者の方々、京都会場で出会えたみなさんに、心より感謝いたします。
企用用を受
・忌部智子 (福井県越前町朝日児童センター) ・勝守昭子 (京都市桂徳児童館) ・金森美奈実（京都市嵯峨野児童館） ・設楽秀子（長野県松本市中山児童センター） ・清水将光 (京都市修徳児童館) ・長谷川陽子（三重県四日市市こども子育て交流プラザ） ・比嘉将吾（京都市御室児童館） ・溝口晋太朗（たかつかさ児童館京都市）
どんな課題にもあそびを“たしざん”することで、児童館はますます魅力的なものになる！第６分科会では、「みんなの課題（こまった）にあそびを足して、おもろい事業にしてみよう！」を目指し、われらの得意分野「あそび」を生かして地域課題や子どもの課題にアプローチするべく、どんどん喋ってどんどん聴いて、新たな発見をするグループワークを実施しました。
分社会内容
【おもしろ履歴書で自己紹介】各自が書いてきた『おもしろ履歴書』を持ち寄り、自己紹介！アイスプレイク＆グループメンバーのことを知る時間となりました！集まった『おもしろ履歴書』はGoogleドライブで共有して、他参加者分についても、知ることができるようにしました！！ ※記入できるところだけで大丈夫です。

【グループワーク①～なまえのないあそび～】
子どもの頃は、だれもが面白くない時間に遊びを加えることで面白い時間に変化させる天才だったはず。大切なのは「今を楽しむ力」です。児童館・放課後児童クラプの職員には大人になってもそんな感覚が必要です。そこでグループごとでそんな[なまえのないあそび]を思い出すところからスタートしました。学校からの帰り道では○白線だけを通って帰った○回じ石を家まで蹴って帰る〇川に葉っぱを流して、おいかける　などなどおもわずやったやったと共感するエピソードがたくさん出ていました。 【グループワーク②課題にあそびたしざん（事例紹介）】地域課題や子どもの課題に遊びをたしざん。 ◆ (さぬき　尾松さんから事例紹介) [お箸の正しい使い方を知ってほしい！」 [でも“教育”的な要素は減らしたい」の課題に「豆つかみをパールはこびにする」をたしざん。キラキラとワクワク感を＋。
◆ (札幌　荒木さんから事例紹介)
[茶直な気持ちが伝えられない子」の課題に絵本「大ピンチ図鑑」をたしざん。今のピンチ度を★の数で表すことで、できごとや気持ちを表すコミュニケーションツールにする。 ◆ (グループで事例紹介)自分が課題に感じていることを書き出し、各自遊びをたしざんしてみる。 【グループワーク③〜レッツクッキング〜】いくらきれいな料理でも、子どもがおいしそうと感じないと食べてもらえません。「課題」に「遊び」を加えることをクッキングにたとえて、参加者自身が普段仕事で感じている課題にどのように遊びを加えて、おいしく(子どもが食べやすく）調理するかを考えました。 ・かたづけができない・子どもたちの言い合いやけんか・言葉づかい普段の関わりの中でどのようにアプロ一チしていくのがいいか、悩みは尽きません。その後、各グループで事例を一つ選び、よりおいしく、より子どもたちが「たべたい」と感じるためにどうすればよいか、名料理人が集まって調理し、いくつかの班に紹介していただきました。どんなアプローチも、子どもに伝わらないと自己満足になってしまいます。児童館・放課後児童クラプは［あそびを通じた健全育成の場」です。いつも「あそびをたしざんすること」を大切にしたいですね。ご参加していただいた皆様。ありがとうございました。
STILLESS
87名(ゲスト4名企画運営委員6名含む)
お川書の日
・おもしろ履歴書は、アイスプレイクにとても面白い取り組みだと感じました。書いていた時は、改めて「自分は何を提供できるのか」を見つめなおせました。 ・あそびの足し算、とても面白かったです！自館でも取り入れて、職員とアイデアを出し合ってみまth ・同じものでも角度を変えると見方も感じ方も違うもの、やり方次第、工夫そのもので楽しさ倍増、「まじめにふざける」を…これからも子どもたちと共に、共有しながら繋げていきたいと思いました
:日当年から
・分科会を作るまでの過程が楽しく勉強になりました。大会は対面で全国の皆さんの熱気を感じることができて幸せでした！遊び＋最高！（荒木） ・違う地域のメンバーが企画委員となり、準備から全国大会気分で(笑)、当日はたくさんの方と交流できました。私たちの強み『遊び+』を拡げていきましょう！ (佐々木) ・オンライン＆デジタルの数年を経て、改めてオフライン&アナログの喜びを感じた時間でした。子どもと一緒に“おもしろがれる大人”が増えたらいいな(尾松) ・いままでもこれからも児童館・児童クラプが子どもたちがおもしろいと感じる色んなきっかけをつくれますように(金坂) ・久しぶりの全国大会の参加、初めての企画運営委員でしたが、たくさんの方と繋がることができました。前日、交流会、打ち上げの３日連続の企画運営委員メンバーとの夜ご飯も楽しかったです。(井上) ・北海道、香川、神戸の多国籍編成での企画運営委員、サイコーでした！分科会、やってよかった！（大角）
;B当者名
・荒木聡子（札幌市山鼻児童会館） ・佐々木司（札幌市菊水元町児童会館） ・尾松佳織（香川県さぬきこどもの国） ・金坂尚人（神戸市六甲道児童館） ・井上利恵子 (神戸市立児童センターこべっこランド) ・大角玲子（神戸市立児童センターこべっこランド)
これまで、児童館はその時代の様々な社会的課題に真正面から向き合ってきました。 「こどもまんなか社会」といわれる今、改めて社会に発信する必要があると思います。私たちに何ができるのでしょうか？こたえが１つではなくなった現在、お互いの思いを尊重しながら、児童館の『切り札』を再考しました。
分割会内容
こども家庭庁が目指す『こどもまんなか社会』実現に向けて、何が私たちの『切り札』となり得るのかを、グループワークを通じて考えました。
【アイスブレイク】
愛媛県の特産品と言えば「みかん」。「みかん」にもたくさんの種類があります。参加者の緊張をほぐすためプループ分けのアイスプレイクとして、愛媛県産柑橘ジュースの銘柄当てゲームを行いました。名札と一緒に配布した柑橘ジュースと同じだと思う大瓶ジュースのテープルに座ってもらいました。参加者の中には愛媛県出身者もいましたが、地元の人間でも正解するのは難しかったようです。参加者と企画運営委員合わせて34名中正解者は2名だけでした。その後、全員で「乾杯!!」を行いました。おかげで参加者同士の会話が弾み、和やかな雰囲気の中グループワークに入ることができました。 [グループワーク①]自己紹介の後、1つ目のグループワークは、自分の思う施設の長所や特色を『切り札』と捉え、１人３枚の『切り札』カードに記入し、グループ内で紹介していきました。自分自身の長所、施設の特徴、地域とのつながり、興味があって続けていることなど、参加者それぞれの『切り札』を共有することができました。ファシリテーターとして企画運営委員がグループ内の会話を円滑にまとめていたため、参加者一人一人の考えを引き出すことができていました。誰かの『切り札』が自分の新しい『切り札』の気付きのきっかけになったのではないかと思います。 【グループワーク②】休憩をはさみ、１つ目のグループワークを基に、『こどもまんなか社会』実現のため、こども家庭庁が取り組みを進めている分野のテーマ（ヤングケアラー、子どもの自殺対策、子どもの声を聴く、子ども若者育成支援、少子化対策、子どもの安全）をカプセルに入れ、ガチャガチャマシンで抽選しました。結果、テーマは『子どもの声を聴く』に決定し、各グループで『切り札』とするための条件を出し合いました。付箋に書き出していく中で、カテゴリーごとに分けたり、ひたすら条件を書き出していったりと手法は様々でしたが、グループごとで工夫をしながら議論している様子が見られました。また、グループワーク①で話した自分たちの思う『切り札』も活用しながら、話し合いを進めていきました。グループでの議論が白熱し、時間が足りないように感じましたが、発表に向けて全員で考えをまとめていきました。
【グループ発表】
各グループ話し合った内容を２分にまとめて発表する予定でしたが、想いが強すぎてどのグループも時間内には収まりきらない様子でした。 『子どもの声を聴く』ためには何が必要か？という問いに対して、「まずは児童館に来てもらうことが大事、SNS等を利用し外に向けての発信、それに合わせて環境設定も必要」というプロモーションの観点から切り込むグループもあれば、「子どもたちに話をしてもらうためには職員の弱みや隙を見せ、同じ目線になることが必要」といったスタッフの資質から切り込むグループ、また行政との連携を視野に入れた発表等もあり６グループがそれぞれの考えを発表してくれました。
【まとめ】
[こどもまんなか社会」実現のため『子どもの声を聴く』ということを『切り札』にするために、どのようなことが必要か各グループで様々な切り口から考えを導き出していきました。ただ、こたえが１つでなくなった現在、うまくいく場合もあれば、そうでない可能性もあります。しかしながら、私たち児童厚生員はもちろんのこと、子どもに携わる大人たちが、「こどもまんなか社会」と向き合い、子どもに寄り添いながら子どもの声を聴き、できる事から始めていく。そして、それを継続しながら、時代とともに変わる新しい課題について考え続ける事が、『切り札』のひとつとなるのではないかと思います。
参加工業数
参加者29名・行政関係者2名・報道関係者1名
が前室の声 )
・グループ分けの時点から児童厚生員ならではの楽しい仕掛けがあり、たくさんの人とコミュニケーションを取ることができました。子どもの声を聴くために児童館職員として何ができるかをみんなで考え、いろんな視点の意見を聴くことができ、勉強になったのでもう少し時間が欲しいと思いました。 ・時間も適切で、ファシリテーターの方も上手く、活発な意見交換が出来ました。 ・『切り札』カードを上手く使うことで、話が出やすくなっていたことが良かったと思います。子どもの声を聴くために私たちが出来ること、遊びを通して子どもの様子をよく見て感じて、その先に繋げられるようになりたいと思いました。また、グループワークでは「遊び心」もあって空気も和み勉強になりました。
;8当年から
今年度からこども家庭庁が発足し、「こどもまんなか社会」実現という大きな目標が掲げられる中での分科会開催となりました。限られた時間の中で、どのような分科会のプログラムを実施すれば良いか、どのようなキーワードが参加者に響くのかを考えるのは大変でした。また、この分科会が最初はどうなることかと思いましたが、企画運営委員の打ち合わせを積み垂ねることで、今回の分科会を開催することができました。当日は、柑橘ジュースの銘柄を当てるグループ分けアイスプレイクを行い、お互いの緊張をほぐすことから始めました。担当者自身の体感としてグループワークが始まってから終了するまで、あっという間の出来事だったように思います。参加された皆さんの『切り札』は、多種多様で楽しい情報交換の場となりました。 『こどもまんなか社会』実現のための『切り札』になるヒントをこの分科会で見つけていただけたと思います。
;8当者を
・大野瑞季（えひめこどもの城） ・古澤智 (えひめこどもの城) ・満田翔一（えひめこどもの城） ・山下洋一郎（愛媛県松山市中央児童センター） ・多賀千晶 (愛媛県松山市中央児童センター) ・田中基行 (愛媛県松山市南部児童センター) ・山下順平（愛媛県松山市南部児童センター） ・黒田泰士 (愛媛県松山市北条児童センター) ・柚山佳子（愛媛県松山市新玉児童館) ・石丸真理子 (愛媛県松山市味生児童館) ・井上伊都美 (愛媛県松山市久米児童館) ・藤原伊津子 (愛媛県松山市久枝児童館) ・森田洋喜 (愛媛県松山市畑寺児童館) ・山崎帆乃花(愛媛県八幡市保内児童センター [だんだん]) ・白川裕介 (愛媛県東温市よしいのこども館) ・白川凛太郎 (愛媛県久万高原町NIKONIKO館) ・根岸奈緒子 (愛媛県砥部町麻生児童館) ・緒方佑次 (愛媛県内子町五十崎児童館)
あそびって、子どもにとって日常のしあわせ♪何気ない子どもの行動や言動、表情、友だちとの関わりなど「変化」や「課題」に気づき、どのような視点（まなざし）から次の支援に繋げていますか。参加者一人ひとりが考える「あそびplus福祉」について話題をシェアして、多様な視点で子ども理解を深めるためのヒントを探求し、児童館の可能性を追及します！！
分社会内客)
【分科会コンセプト】 [福祉的支援へつなげるには]という点から始まった企画作り。しかし、議論を続けるなかで、「遊びで信頼関係を築かないと課題は発見できないよね。」ということに気づき、「福祉＝幸せなんだから、子どもの幸せとしての遊びを捉え直すことで福祉につなげよう！」というコンセプトが生まれました。 【あそびアンケートから見えた子どもの声・大人の声】まず子どもと保護者へ実施した遊びについてのアンケート、児童厚生員に対して実施した福祉的課題についてのアンケートを報告しました。子どものアンケートの集計からは、施設があるから出来る遊び、児童館職員とやりたい遊び、遊びで困った時の質問に、本当に多様な意見が出てきたことを説明。保護者の期待する遊びも、家庭ではできないものや、友達と、主体的で身体を動かすといった遊びを期待していることがわかりました。児童館職員のアンケートは、児童館にとって対応が難しい課題が多く、つなぐことを重視する必要性を感じました。 【子どもの喜び、心の動きを感じたエピソード】ここから、グループワークで「子どもの遊びの喜び」について考えを深めてもらうため、参加者に事前に呼びかけて持参してもらった「子どもの喜び・心の動きを感じた写真」を見せ合い、それを感じたエピソードを紹介してもらうことを、アイスプレイクとして実施しました。事前の案内でイメージが伝わりづらかったようで、グループによっては行事や活動紹介になってしまう場面もありましたが、ファシリテーターの工夫で、子どもの背中を見つめる職員の視点が感じられる話も共有され、グループごとに和やかな雰囲気になりました。 【私たち支援者の感情が揺れるのはどんなとき？】 [福祉は幸せ]という言葉の意味を考えるため、子どもの感情を見取る職員自身が、趣味、仕事、地域活動など、日常の中で感情が揺れ、喜びを感じることについての語り合いから、自身が何を求めているのかを深めてもらえたらと考え、話をしてもらいました。グループでは、ドライプや食事が好きな理由や、仕事の怠抜きの喜び、仕事のなかでの喜びなど、職員それぞれの感情が揺れる場面についての語りが始まり、声も大きく、もう少しテーブルを離しておけばと思うほど盛り上がりました。子どもの喜びとして遊びを考えるには、職員の私たちが感動する心、情操を豊かに暮らすことが大切だと思い、参加者自身の気持ちをワークの中に取り入れましたが、とても良い場になりました。
【子どもを中心に遊びを見直してみる】
職員の感情の揺れ、喜びを感じる点がパラバラなように、子どもの感情の揺れの多様性を踏まえて、もう一度遊びを見直すために、改めてグループで話し合ってもらいました。話し合いの過程を残すために、テープルごとに模造紙に議論を書き残してもらいましたが、様々なコメントが書き込まれていました。 【児童館・児童クラブの想い～ my message～】分科会の最後に、「あそび＋福祉」についての一言メッセージを書き出してもらい、全員で円になり、お名前と合わせてメッセージを読み上げてもらい、全員で共有しました。その際の内容は、下記のＱＲコードから紹介いたしまto子どもの遊びは福祉そのもの。子どもと信頼関係を結ぶ大切な関わりとして遊びを捉え、行事や日々の関わりを検証することが、課題を見つける力になります。この分科会が、そのためのきっかけになればと願っています。 ↓こちらから↓
、加工改
56名
参加者の声
・一番は、安心して遊べる居場所にする事ではありますが、様々な子どもたちの中には、遊びを通して見えてくる課題、子ども達の抱えているSOSなどを感じる事ができるのも児童館ならではの感覚だと思います。子どもたちが本当に主体的に活動できる、活動したいと思える児童館のあり方を今一度考えて行きたいと思いました。分科会での様々な意見、話が聞けて良かった。貴重な時間でした。 ・子どもにとって遊びは楽しい、遊びの場で仕事をしている私たち、子どもたちと遊びを通してコミュニケーションをとり、遊びを通して大人を見ている子どもたち、そこから信頼関係を築き、「また明日も遊びにおいでね」との声掛け、翌日「ただいま」との声が聞こえる居場所。とても大切な場所。他市町村や県外からの参加もあり、改めてこの仕事の大切さ、役割等を考え直す良い機会となりました。課題が沢山あるのは現状ですが、自分自身が楽しく仕事をする事で子どもが楽しく過ごせる事を第一に考え、これからも子どもたちと関わっていきたいと思います。
:8当年から
沖縄県内の参加者が大半の中、県外の方々の参加があり、全国大会だからこそできる仲間の出会いの場ができたことは、企画運営に携わって本当に良かったなぁと感じました。始めに紹介した「分科会のコンセプト」について、もう少し具体的に趣旨を解説できたら、テーマに掲げている[あそびplus福祉」である‘あそび’を通した信頼関係から繋がるソーシャルワークスキルの必要性を、より深めることができたかなと会場の様子を見て感じました。よって、ぜひこの報告書を通して参加者の皆さんには、振り返りをしていただきたいと思います。その中でも参加者の皆さんは、想いがある方々でしたので、子どもたちの可能性について‘ゆんたく＝おしゃべり’で会場を盛り上げて頂き、最後の「my message」をお聞きした際には、児童館や児童クラブの子どもや保護者の皆さんへの愛あるmessageを感じることができました。あらためて子どもの育ちには、児童館・児童クラプの重要性と可能性を強く感じました。第８分科会沖縄会場にご参加の皆さん、たくさんゆんたくして、想いをシェアして下さり、ありがとうございました。
;8当者名
・安次富美和（沖縄県沖縄市宮里児童センター） ・大山真紀（沖縄県那覇市くもじ・にじいろ館） ・新城宗史（沖縄県宮古島市ひらら児童館） ・玉城清香（沖縄県北中城村仲順児童館） ・当山彩子（沖縄県那覇市若狭児童館） ・仲本悦子（沖縄県宜野湾市新城児童センター） ・長若道代（沖縄県那覇市ゆうゆう児童クラプ） ・山崎新（沖縄県那覇市国場児童館） ・山城康代（沖縄県うるま市みどり町児童センター）

名会場のリレー中継
7つの会場をzoomでつなぎ、各分科会担当者から会の様子、話し合った内容、検討結果等について報告がありました。どの分科会も、「こどもまんなか社会」の実現に向けて、これからの児童館のあり方やあるべき姿、「子どもの居場所」や「子どもの声を聴く」ことについて活発な議論が交わされたことが報告されました。
全国新職「こどもDoまんなか自動
本大会における全国発議として、全国児童厚生員研究協議会木戸玲子会長より[こどもDoどまんなか宣言」が発議されました。木戸会長は「児童館は、これまでもこどもを心のまんなかに据えて汗をかき、涙をし、そして笑い合ってきた。しかし「こどもまんなか社会」をリードしていく大人として、どの子にも同じようにある「権利」を守るべき存在であり、大人の力を振りかざしたり、大人の都合が良いように子どもに接することや、扱うことは決してあってはならない。様々な状況に置かれた子ども一人ひとりの声にならない声、声に出さない思いや意見に耳を傾け、心を寄せて子どもが安心できる居場所であり続ける」と述べ、参加者同意のもと宣言しました。第18回全国児童館・児童クラブ大会「全国発議」
こどもDoまんなか宣言
[私たちは、児童館・児童クラブがこれまで地域のこどもの居場所として社会的な役割を果たしてきたことを自負するとともに、「こどもまんなか社会」の実現に向けて、これからもさらにこどもが安全に身を置ける場、安心できる心の拠り所として、こどもの声や気持ちを受け止め、こどもの最善の利益の優先を考慮し、地域社会の期待や保護者の負託に応えていくことを宣言します。」令和5年11月25日全国児童厚生員研究協議会第18回全国児童館・児童クラブ大会参加者一同
次回大会の発表
全国児童厚生員研究協議会から、次回の開催地は「愛媛県」との発表がありました。今回の分科会会場にもなっている四国会場と中継をつなぎ、愛媛県の企画運営委員から全国の参加者に向けて[愛媛からReスタート！！オールえひめでお待ちしています！みなさん、次は愛媛県で会いましょう！」と熱いメッセージをいただきました。 ・次回開催地     愛媛県・開催日令和7年(2025年)2月15日（土）・16日（日）
財会車目 歌村一元 (全国)市館連絡施設会長
皆さんお疲れ様でした。平成30年ふくい大会のあと、昨年度はオンラインでみやぎ大会があり、今回は久しぶりに集まって開催する全国大会でした。時間が足りないな、もう少し話をしたいな、と言う声が聞こえてきましたが、そのとおりだと思いますし、みんなで集まるということが改めて大事なんだと感じました。今回は全国7カ所で行い、それぞれが本当に盛り上がっていました。次はみんなで集まろうではないかということで、次回は愛媛県、みんなで集まって大会を盛り上げたいと思っています。そしてもう一つ、愛媛開催のあとは毎年全国のどこかで開催したいと思っています。全国大会をこれからもさらに盛り上げていきたいと思いますので、皆さんよろしくお願いします。ありがとうございました。
【北海道会場　石狩市こども未来館あいぽーと】（参加者25名）
2日目エクスカーションとして石狩市大型児童センターこども未来館あいぽーとに行きました。前半は、「利用者の願いが叶う児童センター」「0歳から18歳までの居場所作り」という施設の思いについて大会にも参加いただいた伊藤美由紀館長からお話しいただいた後、利用者の活動場所や制作物、掲示物など施設内を自由に見学しました。後半は、参加者で輪になって施設内の感想や深堀りしたいことを聞きました。異年齢を対象とした事業や次世代育成事業、施設としての子どもの権利についての説明責任など今の社会課題を解決するたくさんのヒントを得た会となりました。
希望丘青少年交流センター「アップス」の視察には8名が参加。施設概要を説明した後、館内をゆっくりと見学していただきました。その後、匿名で意見表明ができる「アップスにひとこと」、意見表明をしやすい環境づくりに腐心している[J-meeting (若者運営委員会)」、若者の「やってみたい」を予算的にも助成する「チャレンジ・アクション」など、意見表明に関わる取り組みを中心に、事業説明をしました。その後の質疑応答・意見交換では、若者の主体性を大切にした伴走支援、職員の資質向上の取り組み、居場所づくり（福祉的取り組み）と若者の主体的活動の活性化（社会教育的取り組み）とのバランスなどについて話し合いました。
【東京会場２】（港区立港南子ども中高生プラザ）（参加者14名）
館内を見学しながら質疑応答をさせていただきました。中高生が日常的に過ごしている体育館、音楽スタジオ、ダンススタジオ等を案内しました。何より学童クラブの定員が320名で、ひとつの施設内に5クラスあることに皆さん驚かれていた印象でした。短い時間でしたが、ゆっくりと見学することができました。海洋大学の方々と育てています。
港区の児童館、放課後児童対策を簡略にお伝えした後、区の施策から「中高生プラザ（中高生対応館)」に求められていることを説明しました。その後、各フロアの特色、前述の施策への対応・取り組みを話しながら、随時質疑応答の時間を設けつつ館内見学を行い、その後、地域との関係性・連携の変化、当館の長所、課題等をお伝えし、質疑応答の時間としました。質問には、具体的なフロアの活用方法、放課後児童クラブの運営について、中高生世代へのPRはどうしているのか、などがありました。皆様との会話・質疑応答を通して、改めて大型館の特徴（充実した施設等）を活かしつつ、地域と連携し、こどもまんなかの児童館をつくっていきたい、と強く思いました。見学者のみなさまには、悪天候の中ご来館いただき改めて感謝いたします。
【東京会場４】（港区立麻布子ども中高生プラザ）（参加者１１名）
施設長の翠尾館長から施設概要、利用者状況、事業運営のポイントや主な事業等について概要説明を受けた後、施設見学を行いました。施設には子育てひろば、遊戯室、学童クラブ室、学習室、音楽室のほか、陶芸窯を備えた創作活動室、広いスペースで多様な活動ができるアリーナがあり、乳幼児と保護者、小学生さらには中高生と幅広い世代が利用することができる環境を確認しました。また、各部屋や通路の掲示板には、イベント告知の手作りポスターや子どもたちが制作した作品をはじめ、利用者が地域の情報を共有できる「ちいきMAP」、子どもたちが楽しい！おもしろい！を考える「AZABUプロジェクトX」などが掲示されていて、職員が子どもたちや地域の方々と一体になって利用しやすい施設環境づくりに努めている様子を見ることができました。地域との関わりを大事にしながら子どもの視点を大切にした施設づくり、中高生利用の促進など参考になるところが多く、学びの多い実りある視察研修となりました。
最初に、町田市の子どもの居場所づくりや参画事業を中心とした子ども施策についての報告を聞き、その後館内の見学と情報交換会を行いました。館内見学では、スタジオや体育館、キッチン等の中高生にも対応した設備を子どもたちが自由に使える様にとても興味を持っていただきました。また、大の大人が「おもちゃの貸し出しカウンター」前を陣取って、職員に運用方法を聞いたり、各々のやり方について情報共有したりするなど子どもそっちのけでとても盛り上がりました。後半の意見交換会では、分科会のテーマである「子どもの声を聴く」ことについての意見交換が熱を帯びました。また、民間の児童館が行政と連携するためのコツや予算などのちょっとデリケートな質問もあがりました。
【関西Ａ会場】（おとなの遠足～サイコロの旅）（参加者16名）
[せっかく京都に来たんだから仲間たちと旅をしてみよう]とサイコロツアーを企画、選りすぐりの京都観光12コースを会場に掲示してアピールしました。ツアー当日、朝10時に京都駅に集合、3つのチームに分かれて、「たかつかさ児童館コース」、「南禅寺コース」、「新京極コース」へと元気よく出発しました。各コースには独自のミッションが割り当てられていて、それをクリアしたら、サイコロを振り、次のミッションを行うというルール。途中、オープンチャット内に指令が出され、ツアーの様子をアップしたり、参加者の笑顔と京都の紅葉や美味しい写真を共有しながらのツアーとなりました。全国大会で出会った仲間たちと過ごした楽しい時間は、現場での頑張る力になりました。そして、「次は愛媛で会おう」を合言葉に帰路に着きました。
【関西Ｂ会場】（参加者37名）
神戸市灘区大和公園にて「どんぐりマーケット」を開催。工作物をどんぐりや木の実のお金で購入する、お買い物ごっこプログラムです。イベント参加者770名、出店数36店、というビッグイベントでした。全国大会の参加者は、どんぐりや木の実を拾って参加し、お買い物を楽しまれたり、工作物を持ってきてお店屋さんをしていただいた方もおられました。あそびながら様々な学びを感じている様子を見て、あそびのたしざんを実感していただけたと感じています。
【四国会場】（参加者８名）
えひめこどもの城において、４年ぶりに県内の児童館が一堂に会するイベント[えひめ児童館ジャンボリー]を見学してもらいました。開始時刻の10:30には大変多くの来園者でにぎわい、県内児童厚生員のやる気も相まって、児童館内はいつもとは違う熱気に包まれていました。各児童館の趣向を凝らした遊びコーナーや公演プログラムもあり、演劇やフラダンスなど、子どもたちが大きな会場で発表をする機会にもなりました。視察見学をいただいたみなさんからは、「他県・他館の取組など非常に参考になった」、「来園して本当に良かった。」など、県内児童館職員との交流やモチベーションアップという部分でも大きな意義がありました。
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第18回全国児童館・児童クラブ大会
第18回全国児童館・児童クラブ大会　報告書令和6年3月31日発行——【発行】第18回全国児童館・児童クラブ大会実行委員会——事務局〒150-0002東京都渋谷区渋谷2-12-15日本薬学会ビル7F (一般財団法人児童健全育成推進財団内) TEL : 03-3486-5141     https://www.jidoukan.or.jp/
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