2016年9月公益財団法人横浜市国際交流協会（YOKE）田前( 2 )は) meはじめに
YOKEと瀬谷区子育て支援拠点にこてらすが、2015年秋に協働で実施した「おやこにほんごタイム」*の活動をベースに、関わった方々のご意見を反映させ、テーマや内容を充実させたものです。 2014年の調査*2で、横浜市18区の子育て支援拠点すべてに、外国人親子が参加していることがわかりました。子育て支援拠点での通常の活動に少しだけ日本語学習の視点を加えるだけで大きな日本語支援活動ができます。この活動ネタ集がその時の手助けになれれば幸いです。
いつでも。どこでも。だれでも。
子育ての合間に、幼稚園バスを待っているときに、お買い物の前に。集会場で、地区センターで、公園で、誰かのうちで、子育て支援拠点で。ちょっとした時間に、気のおけない場所で、さっと子育てに必要な情報や日本語を学べるように作られた、子育て真っ只中の日本語学習者のための教材です。 「先生」は、ご近所さん、ママ友（パパ友）、幼稚園や保育園の先生、日本語ボランティアの方々。この教材を話の「タネ」に、それぞれの「先生」オリジナル「ネタ」を盛り込んで、楽しくおしゃべりしてみませんか。おやこにほんごタイム報告書（2015年度） * 1 http://www.yoke.or.jp/8nihongo/nihongo/2015_oyako_nihongo_time.pdf横浜で生活する就学前の外国人親子のための日本語学習支援・子育て支援調査報告書* 2 ー「就学前の子どもと親の支援に関する取組調査」からー（2014年度） http://www.yoke.or.jp/8nihongo/nihongo/oyako_hokoku_2.pdfはじめに活動ネタ集・一覧（チェックシート）p. 4-7テーマ1お弁当  p. 8-便当（饭盆）／Box lunch ／Cơm hộpテーマ２病気・病院  p. 20-生病•医院 ／Sick • Hospital  ／Bệnh • Bệnh viện . . .テーマ３保育園・幼稚園   p. 30-保育园（托儿所）•幼儿园Nursery school (preschool)  • Kindergarden Cơ sở trông giữ trẻ ・Nhà trẻ . . .テーマ4年中行事   p. 44-年度活动安排　 Regular annual events Các lễ hội/sự kiện trong năm học . . .日本語を初めて学ぶ人のために　 p. 60-为初学日语的人们所准备的For those who are studying Japanese for the first time Dành cho người mới học tiếng Nhật . . .こどもと歌う日本の歌　 p. 71-与儿童一起唱日本歌曲Japanese songs to sing along with children Bài hát tiếng Nhật để hát cùng với trẻ em . . .えほんの活用　 p. 75-子育て関連多言語情報一覧 p. 79-

テーマ1　お弁当
「日本人のママたちが作るお弁当は色がとてもきれい。」 「お弁当ってどうやって作るのかわからなくて困った。」 (外国人ママたちの言葉)先輩外国人ママたちの声を参考に、お弁当に詰めるものを考える教材を作成しました。具材は色別にまとめてあるので、その中から好きなものを選んで切り抜き、貼り付けます。 「日本のお弁当」と言っても色あいや組み合わせなど、千差万別ではありますが、まずは「自分流」を紹介してみてはどうでしょう。そして、できあがったお弁当の貼り絵をネタに「これ、どうやって作るの？」 「 1 0均でこんな便利グッズが売っているよ。」など、お弁当に関する生きた情報をやりとりしましょう。
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0展開例
「おべんとうばこに　何つめる？」
【事前の準備】 【必要なもの】お弁当の写真、お弁当づくりの便利グッズなどを準備はさみ　のり教[材　】 1-1～1-3 【流れ】 ①写真やスマホなどで実際に作ったお弁当の写真などを見せる②色合いに配慮しながら具材を選び、切り取り、お弁当箱の絵に貼りつける③自分のお弁当について説明④お弁当作りの情報交換【留意点】 それぞれの国のお弁当や食文化についても触れる機会が持てるように配慮
●テーマにあわせた親子の活動
【　　歌歌　　】　おべんとうぱこのうた（てあそび） 【　絵　本　】　「おべんとうバス」「おべんとうばこのうた」 【子どもの活動】食材（おにぎり、野菜など）のぬりえ、おべんとうの玩具
D関連情報
日本のお弁当づくりに挑戦！（SIA多言語子育て情報内）公益財団法人滋賀県国際http://www.s-i-a.or.jp/child/ひらがなレシピ　ひらがなネット株式会社http://www.hiragana-net.com/recipe/
わたしのおべんとう我的便当／My box lunch／Cơm hộp của tôi
かんがわたしが考えたwatashi ga kangaetaお゙んとうをobentō oしょうかいします。 shōkai shimasu.わたししはwatashi wa
ととto to o動
おべんとうばこにいれるものおべんとうばこにいれるもの
装入便当盒里的各种饭菜／Things you put into box lunch ／Những món bỏ vào trong hộp cơm
装入便当盒里的各种饭菜／Things you put into box lunch ／Những món bỏ vào trong hộp cơm
装入便当盒里的各种饭菜／Things you put into box lunch ／Những món bỏ vào trong hộp cơm
装入便当盒里的各种饭菜／Things you put into box lunch ／Những món bỏ vào trong hộp cơm便当(情景对话例) Box lunch (sample dialogue) Cơm hộp (Hội thoại ví dụ/mẫu) A:わあ、これ、おいしそうですね。見た目もかわいい！ kore    oishisō desune mitame mo kawaii wāつくるんですか？どうやってtsukurundesuka ? dõyatte簡単ですよ。 B:これ？ふつうのソーセージを買って来て、 futsū no sōsēji o katte kite kantan desuyo. kore?切込みを入れて、フライパンでやくだけです。 furai pan de yaku  dakedesu kirikomi o ireteこんとA:そうなんですね～。今度やってみます。ありがとうございます。 kondo yattemimasu   arigatō gozaimasu. sōnandesune.
B:いいえ～。どういたしまして。
iie dōitashimashite. &見た目外表／looks, appearance  ／vẻ bề ngoàiかんたん道半简単／easy／dễ dàngきりこ町込み切／ cuts  ／ cåt khoanh (xúc xích)フライバン平底锅／frying pan ／chảo rán今度下次 ／next time  ／lần tới A: Wow, it must be delicious and looks cute too. How did you make this? B:    This?    It's easy. Just buy ordinary sausage and give them several cuts. Then cook them in frying pan. That’s all. A:   I see. I would try next time. Thank you. B:    You’re welcome.どうやって　つくるんですか。dōyatte　tsukurun  desu ka ?そうなんですね。sōnan desu neこんど今度　やってみます。kondo　yattemimasu.ありがとうございます。arigatō gozaimasu.いいえ、どういたしまして。iie dōitashimashite.て、ます。切ります。 kawa o muite    kirimasu. iagaimo O aratteだしを入れます。 tamago o watte mazete    dashi o iremasu.フライパンに油をひいて、焼きます。 furaipan ni abura o hiite yakimasu.調理の動詞动词（京饪） Verb ( cooking )   Động từ ( nấu ăn )グループ1グループ2 □□いますー　□って口口i ma su口口tte口口ります→ 口口って□□ ri ma su □□ tte □□ rde □□ rde口口にます□ロんできますtきて□□ ni ma su □□ rde kimasuします
kite洗いますあらいますara i ma suむきますmu ki ma suありますki ri ma su焼きますやきますya ki ma su T te煮ますni ma suいれますire masu混ぜますまぜますmaze   masu切ります□□ ite shimasu入れますT teにます口口きます□□いて□□ ki ma su MEMO
テーマ2病気・病院「はじめて子どもが病気になったとき、何もわからなくてとても心配した」 (外国人ママの言葉)子どもが病気になったとき、どこに行けばいいのか、何を持って行けばいいのか、何と言えばいいのか…。急な病気や怪我のときにどうしたらいいのか、基本的な情報や会話例から、地元ならではの病院の口コミまで。日本語学習者のニーズにあわせて教材を選び、地域の情報などをプラスしましょう。
●展開例
「病院の利用のしかた」
【事前の準備】 【教材 】小児医療証、保険証、母子手帳、診察券、お薬手帳など実物がおNo.3～No.1 O 【その他の教材・情報】　多言語問診票(※1)、診察申込書(※2) 【流れ】 ①子どもの病気や病院の利用で困ったことなどを聞き出す。 ②教材、または実物で病院で必要なもの（持って行くもの）を紹介する。 ③教材を参考に診察室での会話でロールプレイをする。 ④地域の病院の情報、クリニック、病院、紹介状の必要な有無などを紹介する。
●テーマにあわせた親子の活動
【　　歌　　】　あたまかたひざぽん（てあそび） 【　絵　本　】「いたいのいたいの」 【子どもの活動】　お医者さんごっこ（聴診器など）＊年中以降
の関連情報
※1　多言語問診票　18言語・11診療科の医療問診票（日本語併記）作成:公益財団法人かながわ国際交流財団・特定非営利活動法人国際交流ハーティ港南台） http://www.kifjp.org/medical/ ※２　AMDA国際医療情報センター　http://amda-imic.com/ 3
は難う。 なお、 Tell your symptom (s) (adjective) Trinh bày tinh trang bênh (tính từ)形容詞けい形容词Adjec형용사ladjet
痛いitai
元気genki =ちょうしがいい鶏子がいいchōshi ga iiきふんがわるい気分が悪いkibun ga waruiめがあかい目が赤いme ga akaiあたまがいたい歯が痛いha ga itai頭が痛いatama ga itaiおなかがいたいお腹が痛いonaka ga itaiのどがいたい喉が痛いnodo ga itaiめがかゆい目が痒いmega kayuiうでがかゆい腕が痒いude ga kayui 1227 Tell your symptom (s) (verb) Trinh bày tinh trạng bệnh (động từ)
あります　arimasuありませんarimasenれつがあります。魚があります。 Netsu ga arimasu. —teimasendeshitaて形ありません。くがしょ〈食欲がありません。 Shokuyoku ga arimasen.でますdemasuでませんdemasenせきが　でます。咳が　出ます。 Seki ga demasu.けがをします怪我をしますけがをしました。 Kega o shimashita.うんちがでません。うんちが出ません。 Unchi ga   demasen.おしっこがでません出ません、おしっこがOshikko ga   demasen. 〈しゃみが　でます。出ます。くしゃみがKushami ga demasu.ころびます転びますころびました。 Korobimashita.はきます吐きますはきました。 haki mashita.げりをします下痢をしますげりをしています。 geri o shite imasu.あたまをうちます頭を打ちますあたまをうちました。 Atama o uchimashita.はなみずがでます。共水が出ます。 Hanamizu ga demasu. 5診察を受ける接受診疗   / See a doctor /    (Được) khám bệnhグループ1 □□いますー　□って□□ i mo su ■■ tte口口ちます一口口って日日 tte □□　chi mo su
口口ります一口口って□□  гі та зи □□ tte口口きます□□ ki ma su
口口みます一口口んで□ □  mi ma su口口rde □□びます— □□んで□□ nde □□  bi ma suて形～てください～te kudasaiふくをぬきます服を　脱ぎますぬいでください。ふくをFuku o nuide kudasai.ふくをきます服を　#ますふくを　きてください。 Fuku o kite kudasai.れつをはかります糸をねつをはかってください。 Netsu o haktte kudasai.おなかをみせますお腹を見せますおなかをみせてください。 Onaka o misete kudasai.せなかをみせますザ中を見せますせなかをみせてください。 Senaka o misete kudasai.くすりを　のみます来を　飲みますくすりを　のんでください. kusuri o nonde kudsai. 7ループ2 □口ます□ロで□  ma su □ tte
～てもいいですか~te mo iidesu  kaおふろに　はいりますお風呂に　入りますおふろにはいってもいいですか。 O-furoni haittemo iidesu ka ?ようちえんに　いきます幼稚園に行きますようちえんに　いってもいいですか。 Yōchien ni ittemo iidesu ka ?しんさっしつかいわれい診察室での会話例／诊疗室中的情景对话例/ Sample dialogue in a consultation room Hội thoại ví dụ/mẫu tại phòng khám bệnh
A:どうしましたか。
Dōshimashitaka ?
きのうげりなか　いたB:はい、昨日から下痢をしています。お腹も痛いようです。 kinō kara   geri o shiteimasu. Onaka mo itai yō desu. Hai,れつA:熱はありますか。 Netsu wa ariamasuka ?ねつB:いえ、然はありません。 Ie, netsu wa arimasen.なかだA:じゃあ、みてみましょうね。はい、お腹を出してください。 Ja, mitemimashōne. Hai,   onaka o dashite kudasai.か　ゼ〈すりA:風邪ですね。お薬をだしておきますね。 Kazedesu ne.   Okusuri o dashite okimasu ne. B:ありがとうございました。 Arigatō gozaimashita. 【す　リ下痢腹泻／diarrhea ／bệnh tiêu chảyなかお腹肚子／tummy, stomach ／bụngか　せ風河感冒／ (has a)cold  ／bệnh cảm 〈すり(お)楽药／ medicine ／thuốc chữa bệnh 25 A: What seems to be trouble? B: My son has runs since yesterday and says he has stomach ache. A: Does he have a fever? B: No, he doesn't. A: Ok, let me examine his chest.. pull up his shirt please. A: It seems your son got a cold. I'll give you medical prescription. B: Thank you.
きのう
be日
今朝Kesa時夜Sakuya be日（にち）まえ
nichi maeきのうbe日Kinoけさ今朝Kesa bf夜Sakuya be日Kinoけずリ
☞変が出ますseki ga demasu.うんちが出ませんunchi ga demasen.食欲がありませんsyokuyoku ga arimasen.熱がありますnetsu ga arimasu.けが怪我をしました。 kega o shimashita.にろ転びました。 korobimashita.吐きました。 hakimashita.下痢をしましたgeri o shimashita. Z
いま、どこにいますかima dokoni imasuka ?事ですか。教息ですか。」 「火Kaji desu ka ? kyūkyū desu ka ? 「住所を教えてください。 Jūsho o oshiete kudasai.裁ですか。病気ですか。」 Kega desu ka ? byōki desu ka ?風と呼吸はありますか。」 shiki to kokyū wa arimasu ka ?ですか。男性ですか。女性ですからNansai desu ka ? Dansei desu ka ? Josei desu ka ? 「あなたの名前を教えてください。」 Anata no namae o oshiete kudasai.
近くに何がありますか？ Chikaku ni nani ga arimasu ka ?消防車は入れますか？ Shōbōsha wa hairemasu ka ?アパート、マンションの名前は何ですか？ Apaato manshon no name wa nandesuka何階ですか？ Nankai desu ka ?何号室ですか？ Nangōshitsu desu ka ?入り口はどこですか？ Iriguchi wa doko desu ka ?しんごうき、こうつようしき信号機、交通標識shingōki kōtsūhyōshiki自動販売機jidō hanbaikiれ、標議hyōsatsu   hyōshikiこの住所はてみなとみらい1-1-1
いな。かっち
病院で必要なもの    去医院时必学携帯的物品Things you need at hospital Những thứ cần thiết đem theo khi đi bệnh viện 10療科目名診疗科室名Tên các chuyên khoa tại bệnh viện Name of hospital departmentsないかnaika Internal Medicine内科Khoa nộiけかgeka Surgery外科Khoa novaiせいけいけかseikeigeka Orthopedics骨科Khoa phẫu thuật chinh hinhひふかhifuka Dermatology皮肤科Khoa da liễuのうしんけいけかnō shinkei geka Neurosurgery神经外科Khoa thãn kinhしょうにかshōnika Pediatricsル科Khoa nhiがんかganka Ophthalmology眼科Khoa måtせいしんかseishinka Psychiatry精神科Khoa tâm thầnじびいんこうかjibiinkōka Otolaryngology耳鼻咽喉科Khoa tai mũi họng,
参考情報:「多言語医療問診票」18言語、11診療科の医療問診票（日本語併記）です。 http://www.kifjp.org/medical/     作成：NPO法人国際交流ハーティ港南台  公益財団法人かながわ国際交流財団さんふじんかsanfujinka Obstetrics & Gynecology妇产科Khoa sản
テーマ３保育園・幼稚園「いつ、どこで、どうやって（保育園・幼稚園に）申し込むのか、説明してあげたいんだけど…」 〈子育て支援をするNPOのスタッフの言葉〉保育園の申し込みはいつ、どこにするの？幼稚園はいつでも申し込めるの？子どもが病気になったら、園にはいつまで行けないの？園ではどんな病気が流行っている？などなど。日本語がわからない保護者には不自由なことも多いようです。テーマ３では、保育園や幼稚園についての情報を整理し、また、園とのやりとりや園で子どもが耳にするであろう言葉もまとめています。先輩ママパパ、ママ友パパ友の体験談や地域の情報なども交えながら、保育園・幼稚園生活についておしゃべりしましょう。
● ● ●
「連絡ノートって何を書くの？」
○展開例
【事前の準備】 連絡ノートなどの実物があれば準備【　教　材　】No.15-1～No.15-3 【その他の教材・情報】子どもを預けたいけど、どうすればいいの？(※ 【　流　れ　】①　連絡ノートの実物を見せる②　教材を使って語彙を確認③　日本語話者の保護者が実際書いている文例を紹介する④　ノートに一緒に書いてみる
●テーマにあわせた親子の活動
【　絵　本　】　「じょうす」「いいおへんじできるかな」 【子どもの活動】　複数の子どもが遊んでいる場面で「いれて」「いいよ」などの言葉を意識して使用p.33-34「13こんなときなんていう？」参照
つ関連情報
外国出身の保護者のための支援サイト幼稚園・保育園の　連絡帳を書こう！（山形大学基盤教育院） http://www.renrakucho.net/jpn/wr07.shtml ※１子どもを預けたいけど、どうすればいいの？（横浜市子ども青年間→幼稚園・各保育サービスの違いについての多言語資料http://www.city.yokohama.lg.jp/kodomo/kinkyu/
あかちゃんことば嬰儿用语Ngôn ngữ / Từ vựng của em bé Baby language / Baby talk 12子育てのことば    育儿用语
Ngôn ngữ/Từ vựng trong nuôi dạy con ofuro 13こんなとき、なんていう？ What do you say when this happens? Lúc như thế này thì nói thế nào?おはよう。（おはようございます。） Ohayō.    (ohayō gozaimasu.)こんにちは。 Konnichiwa.こんばんは。 Konbanwa.い～い～よ。 |～i～yo.い～れ～て。 l～re～te.いっしょにあ～そ～ほ。 Isshoni a〜so〜bo.い～ん～よ。 l〜i〜yo.どうぞ。 Dōzo.か～し～て。 Ka〜shi〜te.ありがとう。 Arigato. 13こんなとき、なんていう？ What do you say when this happens?遇到这种情况时应该怎么说? Lúc như thế này thì nói thế nào?おなかがいたい。 Onaka ga itai. (ごめんなさい。)ごめんね。 Gomenne. (Gomennasai.)さようなら。 Sayonara.ばいばい。 Baibai. (こんどね。らいしゅうね。)またあしたね。 Mata ashita ne (Kondo ne. Raishū ne.)
も&歯ブラシhaburashiエプロンepuronハンドタオルhando taoruよだれかけyodarekake sutaiパジャマ袋pajamabukuro :::コップ袋koppu bukuroパジャマpajamaスプー ・フォーク・はしンfōku supūn hashiコップkoppuしりふお尻拭きoshirifukiおむつomutsuシーツshiitsuうわばき入れうわばきuwanbaki uwabak ire参考情報：『幼稚園・保育園ガイドブック』 http://www.resource-room.aichi-edu.ac.jp/kyozai_sonota_gaidobook.html作成：愛知教育大学外国人児童生徒支援リソースルームs
れた。クード」 ① Correspondence notebook   ① Co sở trông giữ trẻ・Nhà trẻ     Sở liên lạc  ①子どもの名前生活時間表
今日の日にちようご曜日平成へ朝の体温前の目は何時
يされたなんじ
誰が何時にお迎えに来ますかはごしゃせんらくささ保護者の連絡先でんわばんこう最終排便時間（　　　　　）連絡先　● 7191 012-345-655 (電話番号)食事(ミルク、準'乳'、給'食'、おやつ):  多(おおい)  普(ふつう) shokuji miruku kyūshoku  oyatsu gyūnyū oi futsū少(少ない) sukunai排便・排泄・
 haiben    haisetsu固（かたい） 普（ふつう） 軟（やわらかい）
水（みず・下痢）有（あり・した）無（なし・しなかった）
機嫌： Kigen普（ふつう） 悪・不良（わるい） 15-2れなく"ニト」 ②　　联系手册のCorrespondence notebook   ① Co’ sở trông giữ trẻ • Nhà trẻ      Sở liên lạc  ①マ：保育園・幼稚園朝食　ちょうしょくchōshoku (あさごはんasa gohan)母乳　ぼにゅうbonyū (おっぱいoppai)ミルクmiruku牛乳きゅうにゅうgyūnyūおべんとうお弁当obentō給食きゅうしょくkyūshokuおやつoyatsuしゅうしんじかん此漢時間jikan Shūshin (なんじにねましたか？ Nanji ni nemashita ka?   )起床|きしょう|じかん時間jikan kishō (なんじにおきましたか？ Nanji ni okimashita ka?)鹿駅すいみんsuimin ohirune (ねんねnenne)お昼寒　おひるねはいべん新便haiben (うんち　unchi)非泄 はいせつhaisetsuたいおん体温検温　けんおんtaion kenon （おねつonetsu ）
連絡帳に、何を書きますか？　書いてみましょう。如何书写联系手册?请试着写一下吧。 What to write on correspondence notebook? Let’s try writing something Viết gì vào sổ liên lạc? 『つながるにほんこ　～かながわでともにくらす～』神奈川県立国際言語文化アカデミアより転載http://www.pref.kanagawa.jp/uploaded/attachment/570839.pdf 16ようらえん保育園と幼稚園のちがい保育园（托儿所）和幼儿园的区别Difference between nursery school (preschool) and kindergarten Sự khác nhau giữa Cơ sở trông giữ trẻ/ Nhà trẻ (Hoikuen) và Mẫu giáo (Yochien)まいにお毎日あずけたい人　参考情報※1（保育要件）にちいじようはためじかんいじよう   いっかけつ1日4時間以上、一か月に16日以上働いているびようさしようがい出産前や出産後  病気や障害認可保育所・横浜保育室・小規模保育などはしている　など・・保育所の一時保育など詳しく聞きたいときは● ● ● 〈*〈*〉ここもがていいえたか　違いく　すっぷ　はやく●YOKE情報相談コーナー   045-222-1209 (英語・スペイン語・ポルトガル語・中国語 )多言語支援センターかながわ　045-316-2770 (英語、中国語、タガログ語、ベトナム語)参考情報：※ 1 『平成28年度横浜市保育所等利用案内（2号・3号認定用）』横浜市こども青少年局http://www.city.yokohama.lg.jp/kodomo/shien-new/h28riyou.html保育要件、申込み方法に関する多言語資料（英語・中国語（簡体）・韓国報詳語・スペイン語・ボルトガル語・ベトナム語・タガログ語） ※2『こどもを預けたいけど、どうすればいいの？』横浜市こども青少年局http://www.city.yokohama.lg.jp/kodomo/kinkyu/様々な子どもの預け先についての多言語資料（英語・中里語（嫡体）・韓国/朝鮮語・スペイン語・ボルトガル語・ベトナム語・やさしいにほんご） 17申し込み申请Application Đăng ký 18-1传染病Infectious diseases Bệnh truyền nhiễm B 6 Aて沫传染Droplet infection Lây truyền nhiễm qua dich tiết (ho, håt hơi) từ người bệnh空降感染Airborne infection Lây truyền/nhiễm qua không khí联系感染Contact infection Lây truyền nhiễm qua tiếp xúc da D口歴Oral infection Lây truyên nhiễm qua đường miệng
いとれ」（発行：横浜市こども青少年局）を基に作成しました41テーマシ登园许可证（由医生开具的病愈证明）登山新可延Doctor's written permission for going back to school Giãy chứng nhận cho phép trẻ đi học lại (từ bác sĩ)を園第可第tōen-kyoka-sh由医生填写。 Filled by your doctor Ph n bác s ghi.登園許可証が必要な感染症／需要出示来园许可书的感染性疾病Contagious diseases for which a doctor's written approval is required to send the child back to nursery school
登国居登园证(由家长自己书写) Parent's written report for going back to school Giãy xin phép cho trẻ đi học lại (từ phụ huynh)とうえんとどけ登園届tõen-todoke保護者がかきます由家长頃写。 Filled by parents(guardians) Phãn phụ huynh ghi登園届〈保護者記入）保育所長（施設長）様人所児童名子どもの名前kodomo no namae病院の名前byōin no namae病気の名前byōki no namae酒名年月     日医療機関名 「 」 （医療機関連絡先： )、において病状が回復し、司生活に支障がない状態と判断されましたので登園します。病院の電話番号byōin no denwa bangō保護者名印又はサインhogosha no namae sain登園許可証は必要ありませんが、医師の診断は必要です。不需要出示来园许可书，但需要医生的诊断。 Following do not require a doctor's approval to go back to school, but the diagnosis is necessary Không cần thiết phải có giấy cho phép đi hoc lại, tuy nhiên cần phải được bác sĩ chân khám.
います。必ず確認しましょう。
年中行事テーマ4 「やっぱり外国のママたちも日本のこと知りたいって思っているんですよね」 (外国人ポランティアスタッフの言葉)保育園や幼稚園では折々の年中行事を保育の中に織り込んでいます。例えば七夕の短冊へお願いごとを書くなど、子どもが小さいときはママパパのしごと。何をどんな広うに書くのかわからすとまどっているかもしれません。また子どもが持ち帰る行事ごとの作品も、スーパーやコンピュにあふれる行事ごとのお菓子や食べ物のこともいまいちよくわかっていなかったりします。基本的なことから、それぞれの家庭でどうしているかなど、日本の年中行事についておしゃべりしましょう。
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●展開例　「ひなまつり」
【事前の準備】 【必要なもの】 No.21 【教材 】 【その他の教材・情報】実際に使用しているひな人形または写真おりがみのりマジック「おりがみくらぶ」http://www.origami-club.com/ 【流れ】 ①　ひな人形の実物または写真をみせる②　教材を使ってひな祭りに関連するものの語彙を確認③　折り紙でひな人形を折る●テーマにあわせた親子の活動【　歌　】　「一年中のうた」 【子どもの活動】　年中行事に合わせたぬりえなど
つ関連情報
「おりがみくらぶ」 http://www.origami-club.com/動物・食べほか季節行事にちなんだ折り紙を紹介。折り方は、アニメーションで見る事もでき、 (英語・中国語・スペイン語・フランス語・ドイツ語・ヒンディー語・口シア語)に翻訳され「ちびむすドリル・幼児の学習素材館」http://happylilac.net/kisetsu-sozai.htmぬりえ•なぞなぞ•運筆練習プリント•絵カード等、ダウンロード可能な素19日本のし２か月日本的12个月12 tháng của Nhật Bản 12 months of Japanさんがつしちがつなながつくがつじゅうがつjū gatsu nのタッシ本や楽中楽なあきみの夫りminori no akiじゅうにがつ
行事とたべものSpecial events and their special foods      Lễ hội và thức ăn
「大変、日本語が全くわからない人が来た！」 「英語もわからないみたい、どう意思疎通したらいいの・・・？」こんな声を聴くことがあります。大丈夫。外国語を話せる人がその場にいなくても、指差し会話ツールや翻訳ツールなど、コミュニケーションをとる方法はあります。
●展開例1
「お互いを知る」
【　教　材　】　No.22 【その他の教材】路線図、世界地図、横浜の地図など【流れ】 ①　名札を指さしながら自分の名前を言ってみる。 ②　世界地図の日本を指さして「私、日本。●●さんは？」 ③　打ち解けた空気になったら、教材No.22   を見せて、もう一度やりとりしてみる。
●展開例２
「私、これ、知りたい！」
【　教　材　】　活動ネタ集・一覧（チェックシート）p. 4-7 【流れ】 ① Themes & Tasksを示し、学びたい項目（翻訳を参考に）を指さしてもらう。 ②　その人が選んだテーマの絵教材を見せながら、様子を見る。 ⇒その人が何か言ったら、その言葉をきっかけにコミュニケーションを繋げる。 ⇒何も分からなければ、絵教材の言葉を一緒に言い合うだけでもOK。 ⇒それを書いてみたい様子だったら、ひらがな表を見せる（母語のメモもOK）
●ポイント　新しいことは一度に一つ。質問も１項目。
● ● ● D関連情報指差しでおしゃべりできる教材• 『日本語これだけ！』（日・英・中・韓併記版）ココ出版  http：//www.cocopb.com/koredake/ • 『こんにちは、にほんご！』 The Japan Times       http://www.tekuteku-nihongo.com/ URLにﾍﾞﾄﾅﾑ語、ｽﾍﾟｲﾝ語、ﾀｲ語、ﾎﾟﾙﾄｶﾞﾙ語、ｲﾝﾄﾞﾈｼｱ語、ﾀｶﾞﾛｸﾞ語、ﾄﾞｲﾂ語版あり
Hãy tìm hiểu về nhau
23はなします( )およぎます( ) ( ) ( ) 『YOKE日本語教室教材例集』より転載http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html
http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html <しょくじ>します( ) 『YOKE日本語教室教材例集』より転載http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html 23动词Động từ ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 『YOKE日本語教室教材例集』より転載http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html 24ひらがな表
Bảng chữ cái Hỉragana
24
Bảng chữ cái Hỉragana
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书写自己的名字  Let’s write down your name Hãy viết tên
『YOKE日本語教室教材例集』より転載http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html 25
书写自己的名字  Let’s write down your name Hãy viết tên
名前『YOKE日本語教室教材例集』より転載http://www.yoke.or.jp/8nihongo/8nihongo_gakushu_shien.html 26月日の言い方日期Ngày Date
こどもと歌う日本の歌英語を覚えるために英語の歌を歌ったり、日本語のて形を歌で教えたりしたことはありませんか。子育てに必要な日本語を覚えるのに、日本語の子どもの歌を活用しない手はありません。子どもと一緒に日本の手遊び歌で遊びながら学べるよう、親子日本語教室やにほんごタイムでも取り入れてみてはいかがでしょうか。 ●●● point 1 テーマにあったもの、教室の流れにあったものを選びましょうその日学んだ内容に近いもの（例：お弁当のテーマ「おべんとうばこ」）の歌や、教室の始まり・終わり、読み聞かせの始まりなどの自然な流れに乗った歌（例：教室の終わりに「さようならあんころもち」）を選ぶと参加者の負担が少ないです。
●●●　point 2　同じ歌を繰り返し歌うようにしましょう
保護者の母語の歌ではないので一度歌っただけではなかなか覚えられません。できるだけ同じ歌を繰り返し歌うようにしましょう。 ●●●　point 2　それぞれの国での歌や手遊び歌も紹介してもらう機会を作りましょう日本の手遊び歌を歌ったことで、「自分の国にはこんなのがあるよ」と思い出したように歌い出す保護者の方もいます。それぞれの国の文化は尊重したいものです。何よりいろいろな歌や手遊び歌を教えてもらうことはとても楽しいです。ぜひ、紹介の機会を設けてみてください。 1ピットフラッシュあたま　かた　ひざ　ぽんはじまるよおべんとうばこのうたさよならあんころもちお寺の和尚さん一年中のうた子どもと歌う日本の歌 与儿童一起唱日本歌曲27-1 Japanese songs to sing along with children
あたまかたひざぽん

ひざ　ぽん　ひざ　ぽんhiza  pon   hiza  ponめ　みみ　はな　くちme mimi hana kuchiあたま／頭／atama月／kataひざ／豚／hizaはじまるよ　はじまるよ　はじまるよったら　はじまるよHajimaru yo    hajimaru yo    hajimaru yottara    hajimaru yo 1と1で　にんじゃだよichi to ichi de ninja dayo ２と２で　かにさんだni to ni de kanisan da ３と３で　ねこのひげsan to san de neko no hige 4と4でたこのあしyon to yon de tako no ashi 5と5でてはおひざgo to go de te wa   o hiza
おべんとうばこお弁当箱obentōbakoおべんとうばこのうたこれくらいの　おべんとうばこにkore kurai no   obento bako niおにぎり　おにぎり　ちょっと　つめてonigiri      onigiri          chotto tsumeteきざみしょうがに　ごましおふってkizami   shoga ni   gomashio futteにんじんさん　さくらんぼさん　しいたけさん　ごぼうさんshiitake san ninjinn san sakuranbo san gobo sanさよならあんころもちさよなら　あんころもち　また　きなこSayonara  ankoromochi  mata  kinako
27-3 Japanese songs to sing along with children寺の称尚さん).5.4はないとさめてら　おしょうたねH芽が出て花が咲いたら膨らんでお寺の和尚さんが　　かぼちゃの種を蒔きましたoterano oshōsan ga   kabocha no tane o makimashita     mega dete fukurande hana ga saitara 27-4子どもと歌う日本の歌 与儿童一起唱日本歌曲Japanese songs to sing along with children中の歌」岡本敏明作詞・アメリカ民謡いちがつゆきおめでとう一月omedeto ichigatsuしょうがつお正月つもる種 ニ月tsumoru yuki nigatsuにがつさんが一hinanatsuri sangatsuひな祭りごがつこいのぼり系月koinobori gogatsuこどもの日とあつしちがつ暑〈なる 七月atsuku naru shichigatsuむし　こえ〈がつ
きく　はな莉の花じゅういちt kinu no hana juichi gastuはな菊の花shigatsu花見さみだれの六月samidare no rokugatsuなつやす　　はちがつ夏休みハ月natsuyasumi hachigatsuそらあお青い短aoi sora jugatsu W 〈りすますクリスマスじゅうにがつトkurisumasu junigatsuクリスマスさくら咲くsakura saku四月タリじゅうが、
絵本の活用
●●●   point 1     絵本の用い方：親子一緒の場面で
絵本は「子どものために」読むものですが、日本語学習者である保護者にも絵本の楽しさ、絵本の役割、それから絵本に使われている日本語に触れてもらうために、できるだけ親子が一緒にいる場面で読む機会をつくるようにしましょう。親子日本語教室やにほんごタイムの導入としてでも最後のまとめとしてでもいいですし、子どもたちが落ち着かなくなってきたころを見計らって、気分転換に途中に挿入するのでもいいかと思います。読み聞かせが軌道に乗ってきたら、保護者の方に日本語や母語で絵本を読んでもらっても楽しいです。
●●● point 2
「はじまるよ」「とんとんとんひげじいさん」などの手遊び歌を先に入れると、スムーズに本を読み始めることができます。また歌→絵本の読み聞かせの流れを教室のたびに繰り返すことで、歌が始まると静かにするんだな、ということが子どもにも浸透していきます。そして最初は絵本に見向きもしなかった子どもでも、繰り返すうちにだんだん落ち着いて絵本に集中できるようになっていきます。
●●●   point  3      絵本の選び方：0～2歳向けの本で
保護者が日本語母語話者ではない場合、子どもたちの言語環境も様々です。そんな多様な子どもたちと、日本語学習者である保護者のためには、語彙もストーリーもシンプルな絵本を選びことが大切です。1ページにひとつかふたつの単語、または文があり、繰り返しが多く、絵をみて内容が理解できるものが望ましいです。一般に「O～2歳くらい向け」と指定されている絵本や紙芝居なとがこれに該当します。このような絵本ですと、日本語学習者である保護者でも失敗を恐れす読むことができますし、内容に合わせて日本語を母語におきかえて読むこともできます。 (いすれの場合も練習や準備は必要ですが。）
『おべんとうバス』      真珠まりこ    チャイルド本社おにぎりさんやハンバーグくんたちがおべんとうバスに乗っておでかけします。ひとつひとつ呼ばれるたびに「はーい」とお返事します。最後は「いただきます」で終わります。
『おべんとうぱこのうた』　さいとうしのぶ　　ひさかたチャイルド
「おべんとうばこのうた」の歌詞が絵本になったものです。手遊び歌をするときに保護者に歌詞の意味を説明したり食材名を教えるのに便利です。
『くだもの』
平山和子
すいかやももやりんごを「さあ、どうぞ」と差し出します。果物の名前を覚えるのに最適です。子どもたちの目の前に絵本を持って行き、指さしや食べる真似をしても楽しめます。
『いろいろぱあ』　　新井洋行　　えぼんの杜
色の名前が出てきます。「プニッ」など音の面白さを楽しんだり、色と色の掛け合わせを知ったりすることもできます。
●おすすめの本
『いたいよいたいよ』　　まつおかたつひで　　ポプラ社
「いたいよ」と子どもが泣けば、動物も人間もお母さんが飛んできます。 「いたいのいたいのとんでけ」という言葉が繰り返し出てきます。母国では「そんなときどうするの？」なんていう話をしても楽しいです。
『おしり』　　三浦太郎　　講談社
かわいいおしりがたくさん出てきます。　絵本にあわせて、「あたまかたひざぽん」の歌の「めみみはなくち」の部分を替え歌にして「めみみはなおしり～」としてもおもしろいです。 2.8 )おすすめの絵本　＜テーマ:保育園、幼稚園＞ 『いいおへんじできるかな』　きむらゆういち　偕成社ピイちゃんやミケが「はーい」とお返事をします。最後はママのホットケーキをみんなで食べます。「いただきます」も出てきます。
『じょうずじょうず』　　まついのりこ　　偕成社
「くつはけるかな？」「かいだんあがれるかな？」少し情報量が多いですが、絵がわかりやすいので「じょうすじょうす」と一緒に読み進むことができます。読み終わったら、日本語や母語で子どもを褒める言葉にどんなものがあるか、話し合ってもいいかもしれません。
『じゃあじゃあびりびり』　　まついのりこ　　僧成社
水が流れる音、紙を切る音などオノマトペがたくさん出てきます。そこから子育てに使う日本語（わんわん、ぼうぼうなど）の紹介につなげてもいいですし、母語に読み替えてもらって多様な音のおもしろさを楽しんでも。 『とびだすいないいないぱあ　一ぴよちゃんとあそぼう』いりやまさとし　学習研究社ぴよちゃんやはりねずみなど動物たちがぱあっと顔を出します。ポップアップ絵本なので言葉がわからなくても楽しめます。
『どっちのてにはいってるか？』　新井洋行　　偕成社
いろいろなひとが「どっちのてにはいってるか」とききます。最後はくまさんも。そのまま遊びに移行できます。子育て関連多言語情報等 リスト
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5.子どもの言葉について
nor. Aminor descri