1.学科の目的
情報学部総合情報学科は、情報化社会に対応しつつ、ビジネスの中核を担う企画力と実行力を有し、社会と積極的に関わり社会に貢献できる人材を育成することを目的とする。
2.教育の目的と学位授与の方針
本学の教育は大きく分けると「教養力」と「専門力」の育成に分類され、それぞれ次のような教育の目的と学位授与の方針となっています。
2. 1教育の目的
教養力の育成とは、本学在学中はもとより、社会人として活動するために必要な基礎力の鍛錬と人格を含めた自己形成がその主な内容となります。命の大切さを知り、われわれを取り巻く社会や自然、さまざまな文化活動について、幅広い学問領域の学識の一端に触れることで課題を発見し、主体的に考え、必要に応じて自ら行動できる人間力の豊かな人物を養成します。仲間とコミュニケーションをはかり、協働し合い、自分で自分を磨き上げる苦労と喜びへと促します。本学科が目標とする専門力の育成とは、社会に通用する生きる力、問題解決能力、コミュニケーション能力、情報処理能力の育成です。近年における企業を取り巻く環境は、大きく変化し、今後更に変化すると思われます。こうした変化の中、企業が求める人材やその能力にも大きな変化が見られるようになりました。そうした人材を育成するために、新たな時代のビジネスパーソン(企業人)になるための基礎的知識を学ぶと共に、企業経営、スポーツ関連の専門科目について企業経営に資する人材になるため経営情報・スポーツ情報に関する分析力、考察力、問題解決力を学びます。なお、本学科はビジネス全般を学ぶ経営情報コースとスポーツ関連のマネジメントを学ぶスポーツ情報コースを設定しています。
2. 2学位授与の方針
総合情報学科では、以下の力を備えた者に学位を授与します。
(教業力)
1.英語の習得に積極的に取り組み、英語力を向上させ、基礎的なコミュニケーションを行うことができる。 2.外国語学習を通して異文化に関する理解を深め、国際社会に対応するための素養を身につけることができる。 3.規律ある生活を維持し、心身の健康管理を心がけ、大学における学習生活の基礎を身につけている。 4.豊かな人間性と心の問題について幅広い知見を有し、自律的かつ柔軟に考えることができる。 5.市民社会の一員として、社会科学の基礎知識に基づき、価値親の多様性を踏まえた適切な行動が選択できる。 6.自然科学的、数理的なものの見方を通じて、日常生活において良識ある判断を下すことができる。 7.現代社会の問題群を多角的にとらえ、コミュニケーションをとりながら問題解決に当たることができる。
(専門力)
8.知と技能を高めていく主体的な学習態度が備わり、目標実現のために行動できる。 9.情報化社会にふさわしい倫理親を持って他者と協調・協働し、適切にコミュニケーションできる。 10.データサイエンスに関する知識・技能を身につけ、経営主たはスポーツの分野に応用できる。 11.経営またはスポーツ分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけている。 12.経営またはスポーツ分野の情報や調査・実験データ等を論理的に分析することができ、かつ問題解決のために応用できる。 13.獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する力が備わっている
3.標準教育プログラム
総合情報学科において学習する皆さんが、上の教育の目的と学位授与の方針に到達するためには、以下の(1) 〜 (8)に述べる内容の「教義力」と「専門力」を４年間で身につけることが必要です（以下、標準教育プログラムと呼びます)。
(教業力)
(1)社会人として活動するために必要な汎用的な能力を身に付ける
汎用的とは基礎的かつあらゆる活動への応用が効くベースとなるものを意味します。本学のカリキュラム体系は三つの群、すなわち人間科学科目群、専門基礎科目群、専門科目群に大別されます。その人間科学科目群Aグループにおいては、初年次教育、外国語の中でも英語の基礎的リテラシー、体育実技を通じて、主体的な学びの姿勢、コミュニケーション力と国際性、健康管理と生涯スポーツの意識を高めます。また英語の上級者や意欲あふれる学生は、資格取得等につながるハイレベルクラスでさらに磨きをかけてもらいます。
(2)社会人として必要な文化、社会、自然の一般的知識と思考する力を身に付ける
人間科学科目群Bグループにおいては、講義系科目と演習系科目を連動的に開設しています。講義系科目には人文、社会、自然科学分野とこれらの複合領域に属する基本的な科目が用意されています。諸科学の基礎を学ぶことで、人間とこころ、歴史文化、国際情勢や社会の仕組み、科学的なものの見方、地球環境等に関して幅広い知見を身に付けてもらいます。ひいてはこうした経験が、多面的なものの見方や他者理解と同時に、節度と意欲を兼ね備えた主体的な自己の確立に大きく寄与することになるでしょう。また少人数で実施する演習系科目では、履修者が自ら課題を設定し、その問題解決に向けて授業担当者の指導のもと行動を起してもらいます。深く探究し、語り合い、これが思考力の訓練となることはもちろんですが、この実践的体験から新たな興味がまた芽生え、以前は関心の薄かった講義系科目、演習系科目履修への新たな誘因となることが望ましいです。
(専門力)
(3)知と技能を高めていく主体的な学習態度が備わり、目標実現のために行動できる
企業社会の中で起きる問題を解決するためには、企業に関する組織や財務、法律、戦略、歴史などを積極的に学ぼうとする姿勢が不可欠です。加えて、こうした知識を習得すると共に、これらの知識（情報）を収集したり、処理したりするための行動力も必要となります。
(4)情報化社会にふさわしい倫理観を持って他者と協調・協働し、違切にコミュニケーションできる
現代社会は、組織社会といわれるように、他者との協業によって多くの活動を成し遂げてい＜社会でもあります。このような社会においては、行動に際して倫理的な判断とニミュニケーション能力が求められます。
(5)データサイエンスに関する知識・技能を身につけ、経営またはスポーツの分野に応用できる
企業においては、データを管理、加工、処理、分析をするためのスキルが求められています。分析結果を価値創造に生かすためには、データの背景を十分に知る必要があり、カリキュラムにおいては、経済、経営等の経営学関連科目だけではなく、情報、統計、データサイエンス関連科目が開講されます。また、ビジネス分野の第一線で活躍をしている方々の話を多く聞くことができる授業もあり、幅広いスキルを身につけることができます。
(6)程営またはスポーツ分野の基礎から応用までの理論・概念や方法論に関する知識を身につけている
社会において有為な人材となるためには、基礎的な知識と応用的な知識の両方を身につける必要があります。本学科では経営またはスポーツの理論・概念を幅広く学びます。
(7)経営またはスポーツ分野の情報や調査・実験データ等を論理的に分析することができ、かつ問題解決のため
に応用できる
社会生活において、情報の管理は不可欠です。ビジネス文書やスプレッドシートの作成や管理だけで無く、データベースや情報ネットワークに関する基礎知識とスキルの習得も必要です。これらの知識とスキルを活用した問題解決能力を発揮できるための素糞も習得します。
(8)獲得した知識・技能・態度等を総合的に活用し、自由な発想の下、独自に工夫・応用し、新たな知見を創造する
力が備わっている
現代社会において創造性ある人材は最も貴重な人材として評価されます。与えられた知識を吸収するだけではなく、これを応用して新たな知見を創造するためのスキルを身につけます。
4.標準教育プログラムから見た教育課程の位置づけ
図１は、上記で説明した標準教育プログラムを実行するために必要な教育課程の構成概念を主とめたものです。また、4年間の具体的な授業科目の単位数等については、開講科目一覧を参照して下さい。授業科目は、人間科学科目群、専門基礎科目群、専門科目群の3つの群から構成されています。以下では、各群の教育内容について説明します。
4.1人間科学科目群
(1)教育内容
a.人間科学科目群Aグループ
①ファースト・イヤー・セミナファースト・イヤー・セミナ(First Year Seminar,略してFYS,初年次セミナ)とは、新入生である皆さん方全員に、今後4年間の大学教育に不可欠な「学習技法（スタディ・スキルズ）」を習得してもらう科目です。いわば「大学での学び方」を学ぶ授業科目です。実は、皆さんが高校まで普通だと思ってきた勉強の仕方と、大学での学びの方法はずいぶん違うところがあるのです。この方法の違いを理解した上で、「大学での学び方」に早く習熟し、積極的に大学の授業に参加してほしいのです。この点はとても大切です。大学での授業に戸惑ったり、どうにも積極的に参加できなかったり、せっかく勉学に打ち込んでもそれが空回りに終わって、4年たっても実を結ばない、こうしたことの原因の一半には、大学での学び方(つまり知的レベルをステップアップする方法)のベースができていないことが大きく関わっていることが分かっています。この授業は次のように5つのパートでできています。 I大学で学ぶとはどうからことかII 効果的な授業の聴き方、効率的なノートのとり方、テキストの的確な読み方III知的収蔵庫である大学図書館の利用法IV 文章の書き方の基本、レポート作成のルール、およびその実践V効果的なプレゼンテーションのさまざまな方法とその実践この授業の第一のねらいは、「大学での学び方」を習得してもらうことで、皆さんが本学の教育にスムーズに適応できること、言いかえると皆さんが手応えをもって大学生活を送ることができるよう手助けをするところにあります。しかしそれだけではありません。皆さんが社会に出、職業人として、あるいは市民として、豊かに生きていこうとするとき、自己表現スキルや、他者とのコミュニケーション・スキルの必要性をきっと感じることでしょう。それらを可能にするのも、この授業が基盤となります。そうした最低限の知的技法もここには盛り込まれています。こうした事項について、少人数ケラスで初歩からみっちりと学んでもらいます。皆さんはこの授業において、何より自分の知的ステッププップを信じて、全力でこれに応えねばなりません。
②外国評科目
外国語を学習することには2つの重要な事項があります。第1はコミュニケーションの手段としての言語能力の習得です。グローバル化の著しい今日においては外国語、特に英語によるコミュニケーション能力は21世紀を生きる上で不可欠となります。第2はその言語の背景にある文化や思考を学ぶことです。言語の背景にある文化やものの考え方を理解することなく言語を学ぶだけでは思わぬ誤解やトラブルに巻き込まれることにもなりかねません。技術者にとっても外国語の能力の習得はますます重要になってきています。そのような外国語の学習には基礎的な事項の反復学習が大切になります。大変に思うかもしれませんが、外国語学習というのは努力をすればするほど成果も見込めるのです。本学では、1年次に「資格英語1・2」と「英語スキル1・2」、2年次には「英語スキル3・4」を必修科目として開講しています。さらに、3年次でも外国語科目を学びたい人のために「実践英語１・2（資格ユース）」、「実践英語1・2(スキルコース)」という選択科目を開講しています。
③徹底科学演習
ヒトは外界の刺激と内的な意思活動により、身体運動を通して健康が維持増進されます。またヒトには本来運動欲求が存在します。この運動欲求は、乳児の半ば反射的な運動から青年期の意図的・自発的運動へと変化していきます。本学の健康科学の科目はこの運動欲求をより促進させるように考えられています。健康科学演習は、1年次にA、Bを配当しています。これは、おもに個人の健康を促し、個人の運動能力の開発・維持・向上を目的とし、生涯スポーツとして運動を維持させる基盤を青年期のうちに身につけることを目的としています。大学における健康科学演習は、週１回の実技で体力を向上させようとはしていません。なぜならば、週１回の運動では、トレーニング効果は期待できないからです。ではなぜ大学で体育実技が必要であるかといえば、この授業で学生諸君が将来(生涯スポーツとして)も運動を雑続して行えるような茶地を身につけることと、スポーツを通じて集団を意識し、社会集団に対する適応力を向上させるといった大きな目的を持っているからです。
④主礎英語セミナ
基礎英語セミナでは、基本的な英単語を習得すること、習得した英単語を文脈のなかで正しく理解することを目標にします。 ー目ですぐに認識できる語彙を多量に獲得することは、英語を読んだり、書いたりするうえで大きな力となるだけでなく、英語を開いたり、話したりするうえで不可欠な力となってきます。英語による学術的探求とコミュニケーションの確になる力が、十分な練習を通して養成されることになります。なお、3年次修了までにこの科目を修得できなかった場合には、4年間で卒業することができなくなります。
b.人間科学科目群Bグループ
大同大学の教育課程(カリキュラム)は、三つの科目群に支えられています。一つはそれぞれの学科や専攻でおもに学ぶ専門科目群、あとの二つは専門基礎科目群とこで説明する人間科学科目群です。人間科学科目群は上記FYSと語学や体育の実技を含むAグループとBグループから成り立っています。なかでもBグループには、人間、こころ、文学、歴史、文化、政治、経済、社会のしくみや国際情勢、さらには身の回りの自然環境から広くは宇宙それに自分たちの生命や健康問題に至るまで、実にさまざまなテーマを扱う授業科目が配置されています。開講が予定されているこれらの講義系と演習系の科目はすべて、皆さんにできるだけ多様な刺激を知的にも身体的にも与えることができるようにと工夫されたものばかりです。そのねらいはというと、トータルな人間教育に他なりません。言い換えると、皆さんが今をタフに生き、将来を担う一市民としての教養に気づいていただき、それに磨きをかけてもらえるようにと、これが何を描いても本科目群の大目的です。大学での専門教育はもちろん重要です。しかしそれを世の中に役立てながらも、一人ひとりが社会の中で楽しく豊かな人生を創出していくためにはやはり「教養」が久かせません。本学では「教養」として、とくに「コミュニケーションカ」、 「自ら考える力」それと「協働力」に重点を置いています。こうした点で皆さんがますます自分らしさを発揮できるよう、Bグループではさまざまな授業内容を取りそろえていますから、できるだけ偏りを作らず履修し、修得することが望まれます。現在、私たちは21世紀初頭に身を置いています。日本でも世界でも、世の中は目まなるしく変化し続けています。良いことも好ましくないことも瞬時に地球規模で拡散し、われわれはグローバル社会の一員であることを余儀なくされています。とくに日本は超高齢化社会に突入しており、不透明で不確実な時代の到来がそこかしこで言われています。それでも世界は飽くなきマネーフローと途輸わないテクハジーの進化を介してきらに緊密に結びつくと同時に、かたやアメリカ南北大陸圏、アジア圏、欧州・アプリカ・中東圏でのちょっとした歪が、すぐにも世界各国に対して経済的にも政治的にも甚大な影響をもたらします。さらに今後はAI(人工知能)やIoT(モノのインターネット)に代表される技術革新によって人間の働き方が接変わりするばかりか、われわれの想像力のそのまた先を行くほどの近未来社会が待ち受けているようです。世界がより便利に、より快適な生活を享受できるようになることは好ましいですが、日本の社会を見ても逆に格差社会などが一部現実のものどかつつあるのは見逃せません。そこで皆さんに具体的に求められていくのは、こうした時代を生き抜いていくための知恵や活力を自ら引き出して伸ばしていくことです。そのためには今を知り、そこから課題を見つけ出し、いろいろな角度から考え、そして解決策を自分であるいは仲間と協働しながら探り当てていく知とパワーが不可欠です。そして何よりも一人ひとりが自分の人生を存分に味わい、楽しめる力を発揮することが求められます。大学では、人間と社会をよく知るためにも、人文・社会科学の学問分野の知見や見識が大切な役割を果たします。人文科学分野では、日本文学、外国文学、哲学、歴史学、文化人類学、心理学が人間の営みや心の働きを扱い、社会科学分野では法学、経済学,政治学,社会学,社会調査の方法,現代社会論,リベラルアーツ特別講義が社会の仕組みから国際情勢の展望にまで皆さんを誘います。また自然科学のアプローチから宇宙、地球、生命、身体そのものを知ることに加えて、われわれの生活環境や健康を見直す諸科目も開講されています。自然科学概論、環境科学、地球科学、認知科学、生物学、健康科学の諸科目が、有益性と危険性をあわせ持つ科学技術、人間が生きる舞台としての地球環境、またヒトとしての人間、人間の心身・健康に焦点を当てています。 2年次、3年次には、「Jベラルアーツ実践演習」として、アケティブ・ラーニングやPBL (問題・課題解決型授業)を意識した少人数科目を開設しています。大学での勉学は、確かに与えられたものを繰り返し習い覚える地道な作業と同時に、何が問題でその解決のためにはどう向き合えばよいのかについて自分自身が考え始め、仲間と語り合い、行動をおこすところに楽しさの発見と腰動味があります。皆さんにとって、人間科学科目群Ｂグループがその糸口となることを願っています。
(2)学修到達目標
人間科学科目群の学修到達目標は,学位授与の方針と各授業科目との関係性を示すカリキュラムマップにまとめて示しています。
4. 2専門基礎科目群および専門科目群
専門基礎科目群は、今まで学習してきた内容を大学での専門教育につなげるための基礎的素養を身につける授業科目で、 1年次および2年次に開講されます。専門分野でおる専門科目群の授業科目は、基幹科目、展開科目、卒業研究から構成されており、基幹科目は１年次および２年次に、展開科目は２年次から４年次に、卒業研究は３年次および４年次に開講されます。「基幹科目」とは、専門科目の中でも根幹となる科目でおり、専門知識を修得するための土台となる科目です。また、「展開科目」とは、各人の興味や将来の進路を踏まえ、自身が希望する分野の高度な学習を行う科目です。卒業研究は4年間の学習の集大成の科目であり、ここでは論文を作成します。各科目において学ぶ内容や修得する内容については、後述する「学修到達目標」のカリキュラムマップに記載されています。また、どの学期にどのような科目を履修できるかについては、履修モデルを参照してください。
(1)専門基礎科目群の授業科目(計17科目)
今まで学習してきた内容を大学での専門教育につなげるための基礎的素養を身につける授業科目で、1年次と2年次に開講される科目です。総合情報入門セミナ,情報処理演習1,プログラシング演習1,データベース基礎,経営学概論,経営実践入門,経営実践1,経営実践2、スポーツ情報実践1、スポーツ情報実践2、入門簿記、簿記原理、会計学、コミュニケーションスキル1、コミュニケーションスキル2,経済学入門,情報統計学1
(2)専門科目群の授業科目(計65科目)
専門科目群は、基幹科目、展開科目、卒業研究から構成されていますが、本専攻においては、基幹科目および展開科目は更に、以下の４つの領域に分類され、これらは本専攻における専門科目群の柱となっています。 •経営情報部門•スポーツ情報部門•データサイエンス部門•キャリア開発部門
①基幹科目
多くの基幹科目は、専門基礎科目群を学習した後、1年次の後期および2年次に設定されています。基幹科目のうち、専門科目群の４つの柱となるカテゴリーに該当する科目は以下の通りです。 •経営情報部門経営史、マーケティング概論、人材マネジメント、企業経営戦略論、交通論、工業簿記、原価計算、民法、会社法、異文化コミュニケーション1,異文化コミュニケーション2,経営情報プロジェク水演習1,経営情報プロジェク演習2,経営情報プロジェクト演習3 •スポーツ情報部門スポーツ情報科学概論、スポーツライフのデータサイエンス、スポーツ測定評価法、情報概論、ヘルスケアとスポーツライフ、スポーツ情報プロジェク水演習1、スポーツ情報プロジェク水演習2、スポーツ情報プロジェク水演習3、コーチング論、トレーニング論、スポーツ心理学、スポーツライフと社会、スポーツライフと栄養、スポーツライフと健康、スポーツコンディショニング、スポーツコンディショング演習•データサイエンス部門データサイエンス概論,情報処理演習2,情報統計学2,プログラシグ演習2 •キャリア開発部門キャリア開発1、キャリア開発2、キャリア開発3 ②展開科目基幹科目で学習した内容を基に、3年次から４年次に掛けて開講される展開科目では、専門科目の発展的な内容を修得します。展開科目のち、専門科目群の4つの柱となるカテゴリーに該当する科目は以下の通りです。 •経営情報部門経営実践3、中小企業論、環境経営論、ベンチャービジネス論、国際経営論、物流論、経営情報論、インターネットビジネス、海外事情A,海外事情B,管理会計論,経営分析,金融と財務,労働法,知的財産権, •スポーツ情報部門プレゼンテーションスキル、スポーツ情報実践3、スポーツと安全、スポーツマネジメント•データサイエンス部門データサイエンス演習、データサイエンス演習2 •キャリア開発部門キャリア開発4、インターンシップ③卒業研究卒業研究は、セミナ1,セミナ2,セミナ3,セミナ4および卒業研究から構成されており、これの科目においては、各自が研究課題を設定し、その研究を行います。卒業研究は論文として主とめ、最後に研究内容の発表を行います。
(3)学修到達目標
標準教育プログラムで述べた内容をどのような順序で学び、どのような知識を修得するのかについては、各科目の学修到達目標と学位授与の方針との関係性を示すカリキュラムマップにまとめて示しています。
5.カリキュラム・フローチャート
専門基礎科目群の授業科目は、総合情報学科における学びの土台となる科目がらなります。また、専門科目群の授業科目は、柱となる4つのカテゴリーの基礎となる基幹科目とそれらの知識を発展させる展開科目、卒業研究からなります。図ー1にあげた専門基礎科目群および専門科目群のカリキュラム・フローチャートを図ー2、図ー2、1に示します。
6.履修モデル
総合情報学科では「1.学科の目的」および「2.教育の目的之学位授与の方針」で述べた人材を育成するために二つの履修モデルを用意しています。一つ目は企業経営の分野で、人、物、金、情報のマネジメントを行える人材を育成するための経営情報コースの履修モデルです。二つ目は、スポーツを通して組織の運営を行える人材を育成するためのスポーツ情報コースの履修モデルです。両モデル共に、1, 2年次では主に基幹科目を学ぶときに必要な基本知識を習得しますが、経営情報コースでは簿記・会計の資格取得を目指すために、1年次から専門基礎科目及び専門科目の中の科目を履修し、3年次の受験を目指します。スポーツ情報コースの履修モデルでは、スポーツを通して組織の運営を行える人材を育成するためにスポーツと社会との関係を学ぶ科目に加え、スポーツ指導者資格取得を目指すための科目を用意しています。
経営情報コース感修モデル
この履修モデルは、企業経営の分野で、人、物、金、情報のマネジメ小能力を兼ね備えた人材を育成するための科目が配置されています。企業経営に関する基礎的理解の上に、企業経営の企画、戦略に不可欠な経営学及び経営情報処理に関する領城での実験的な学修を目指しており、開講されている科目を学年進行ともに順次体系的に履修していくことで問題解決能力を兼ね備え、ビジネス界のニーズに応えたカリキュラムで、これからの社会に支持される新ビジネスの創造を目指す人材育成を目標にしています。
スポーツ情報コース展修モデル
この履修モデルはスポーツを通じて実社会における組織のマネジメントを行える人材を育成するための科目が配置されています。スポーツ関連の理論と実践の科目を中心に、スポーツ情報系のデータサイエンスを学ぶことで、スポーツ実践とスポーツ指導に活用できる実践スキルを習得します。さらにコミュニケーションスキルやプレゼンテーションスキルなどを学び、子供から高齢者までを対象とした地域スポーツケラプやスポーツ指導者、コーチ、組織経営を理解したマネジメントスタッフを養成します。本履修モデルはスポーツに精通し、かつ地域社会で活躍できる人材の育成を目標とします。大学の目的|大同大学は、教育基本法並びに建学の精神と理念に則り、深い専門の学芸の教育研究を通じて、豊かな教養と専門的能力を有する質の高い職業人を育成し、社会と産業の発展に寄与することを目的とする。
学部の教育研究上の目的
情報学部は、豊かな教養及び情報学に関連する基礎から応用までの十分な学問的知識を有し、創造力に富み主体的に行動できる質|の高い専門職業人を育成するとともに、情報学を中心とする分野の深い研究を通して新たな知識を創造することを目的とする。
学科の教育研究上の目的
情報学部総合情報学科は、情報化社会に対応しつつ、ビジネスの中核を担う企画力と実行力を有し、社会と積極的に関わり社会に貢献できる人材を育成することを目的とする。
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開講科目一覧＜人間科学科目群＞
本学を卒業するために必要な単位数は124単位とし.各学部学科の定める卒業要件は.別に定める. 4年以上在学し.所定の授業科目を履修し.所定の単位を修得した者に対し学長は卒業を認定する.卒業研究履修・卒業基準学科共通【卒業研究履修基準】
注1）人間科学科目群の科目については、必修科目と選択科目を合計して27単位を超えることができません。注2）基礎英語セミナの科目については、辛意研究展修基準の必要単位数(100単位)には含みませんが、合格していることが必要です。 ＜不合格者＞4年次生に進級しますが、卒業研究は履修できません。
【卒業要件】

他学部・他学科および学科内他専攻履修
学科共通
【他学部・他学科履修】工学部の各学科、情報システム学科及び情報デザイン学科の専門基礎科目群および専門科目群の単位を修得した場合、修得した単位は、「卒業に必要な単位数」に算入することはできない。 【学科内他コース履修】関講科目一覧表における、自コースに関講していない他コース科目の単位を修得した場合、6単位を上限とし、｢卒業に必要な単位数｣に算入することができる。