日南町教育振興基本計画日南町教育委員会令和２年４月１日田　次次I計画の策定にあたって· · · ··    1 1日南町教育振興計画策定の趣旨2日南町教育振興計画の位置づけ3日南町教育扱輿計画の期間日南町教育振興計画の性格・特徴4 II

日南町教育の現状と課題• • • • • 3 1　幼児教育、学校教育について. . . . . . 3 ( 1 ）幼児教育の充実・保小連携(２)保小中一貫教育(３)学力向上(４)豊かな心、確かな社会性を育む教育（5）子ども支援のための体制づくり( 6 )家庭・地域との連携
2 社会教育について
• • • • 6 ( 1 ) 生涯学習（2）青少年の育成、家庭教育(３)文化・芸術活動の振興( 4 )郷土の文化財保護・伝承(５)図書館( 6 )美術館( 7 )スポーツШ日南町の教育理念とめざす人づくり• • • • • 1 0 IV日南町の教育の重点方針• • • • • • 1 0 v日南町の主な教育施策の方向性と内容• • • • • • 1 2 1 学校教育・幼児教育について目標1  ：ふるさとを愛し、知・徳・体の調和のとれた子どもの育成目標2  ：保・小・中の連携による教育と学力向上の推進目標3  ：家庭・地域と連携した教育の推進目標4  ：学校教育を支える教育環境の充実2 社会教育について
目標5  ：社会教育の充実と生涯学習の推進目標6  ：青少年の育成・家庭教育の充実目標7  ：文化財、郷土芸能の保護と伝承目標8  ：図書館・美術館の充実目標9  ：健康・体力づくり、スポーツ活動の推進目標10 ：「社会に開かれた教育課程」実現に向けた学校教育との連携
計画の策定にあたって
1 日南町教育援輿基本計画策定の趣旨
制定から６０年を経て平成１８年に教育基本法が改正され、教育の目的を実現するために達成するべき目標を新たに掲げるなど、新しい時代の教育の基本理念が明示されました。改正教育基本法では、第１７条に教育の振興に関する施策の総合的かつ計画的な推進を図るための「教育振興基本計画」を策定することを規定しており、国においては平成２５年に第２期教育振興計画が閣議決定、策定されました。地方公共団体においても、同条第２項に基づき、国の計画を参酌して教育の振興に関する施策を総合的かつ計画的に推進するための「教育振興基本計画」を策定するよう努めることとされました。日南町は平成２２年２月、平成２２年度から平成３１年度までの１０年間を展望した「第５次日南町総合計画」を策定し、また教育においては、平成１９年１２月に「日南町教育のあり方会議（座長：鳥取大学　矢部敏昭教授）」から、小学校統合に関する議論も含め、日南町教育の再生をめざした答申が出されました。日南町教育委員会においては、上記の動向と連動させながら「日南町教育の目標」を掲げ、本町教育の基本的な理念やめざす人間像、学校教育や社会教育の方向性を定めて、今後さらに長期的な展望を持って施策を展開していくための「日南町教育振興基本計画」を策定（平成２４年１月１７日）し、将来的な方向性や重点的に取り組むべき施策を示すこととしています。このたび平成２７年４月に改定した基本計画が５年を経過したため、計画を一部改定します。
2 日南町教育振興基本計画の位置づけ
本計画は、教育基本法第１７条２項に基づく日南町教育振興のための教育の目標や施策の根本的な方針に関する基本計画です。改訂にあたっては、令和２年に策定された「第６次日南町総合計画」に基づき、平成３１年４月に改訂された「鳥取県教育振興基本計画〜未来を拓く教育プラン〜」、平成３０年６月１５日に閣議決定された「第３期教育振興基本計画」も参酌しました。
3　日南町教育援興基本計画の期間
日南町教育振興基本計画を着実に推進していくため、毎年度実施する「教育に関する事務の管理及び執行状況の点検・評価」の中で、計画の年度ごとの成果の進捗状況を点検・評価し、結果を反映させることにより、施策を確実に実現していきます。この計画は、５年間に取り組むべき具体的方向性について示すもので、策定（改訂）から５年後を目途に見直しを行います。ただし、一方で急速に変化する社会情勢の中で、対応すべき教育課題も変化していくことが見込まれることから、この計画の実施期間においても、必要に応じて新しい教育課題に対する検討を進めるなど、迅速かつ的確な対応を行っていきます。
4 日南町教育援輿基本計画の性格・特徴
本計画は、「第６次日南町総合計画」と「日南町教育大綱」を踏まえ、今後を見通した日南町教育の総合計画の基本指針を示しました。教育目標に「ふるさとを愛し、豊かな人間性と生き抜く力を育み、持続可能な未来を創造する優れた人材を育成する」を掲げ、４つの重点方針を示して、日南町の教育に対する考え方や事業方針を明確にするために策定します。
第６次日南町総合計画
【まちづくりの基本理念（基本構想）】 「創造的過疎のまちへの挑戦」 「持続可能な未来を創る笑顔で生きる人づくり」 【重点方針】 「地域とともにある学校・生涯にわたって成長する町民」 4　安心して暮らし続けられるまちづくり
日南町教育振興基本計画
【日南町の教育目標】ふるさとを愛し、豊かな人間性と生き抜く力を育み、持続可能な未来を創造する優れた人材を育成する
【重点方針】
重点点方針1 ○学校・家庭・地域の連携と保・小・中一貫教育の推進重点方針2 ○ふるさと教育の充実重点点方針3 ○教育環境の整備と働き方改革重点点方針4 ○社会教育・家庭教育の充実【基本理念の実現に向けての基本計画】 1　しごとをつくり、安心して働けるまちづくり2 日南町への移住・定住を促進させる3　結婚・出産・子育ての希望を実現させる
II 日南町教育の現状と課題
1　幼児教育、学校教育について
(１)幼児教育の充実・保小連携
社会の変化が急速に進み、日南町においても共働き家庭の増加などが顕著になっています。一方、メディアの多様化等、子どもの生活環境の変化により、基本的生活習慣の定着やコミュニケーション能力に不足が見られたりする状況もしばしば現れてきています。こうした状況が小学校就学以降の集団不適応につながったりすることもあり、保育・幼児教育の質の向上とともに、保小の連携・接続において、子どもの発達や学びの連続性を保証することが求められています。そのため、保育園では、幼児期の終わりまでに育ってほしい「１０の姿」の達成を目標に、環境整備や体制づくりをさらに進める必要があります。また、保育園におけるアプローチカリキュラム、小学校始期におけるスタートカリキュラムを充実させ、幼児教育と学校教育を効果的につなげていく取り組みを一層充実させていくことが必要です。
(2)保小中一真教育
平成２１年４月、山の上（平成１８年４月に山上、阿毘緑、大宮を統合）・日野上・多里・福栄・石見西・石見東の6小学校が統合して日南小学校が開校しました。小学校を統合して日南中学校と隣接させ、ともに校訓を「生き抜く力～見つめよ自己を　求めよ友を　惜しむな汗を〜」とし、施設設備の共有や児童生徒の交流等を行うことにより、小中一貫教育を進めてきました。また、平成１８年度には幼保一元化が行われ、にちなん保育園および各分園との連係を深めることにより、保小中一貫教育を推進してきました。以来、学校教育目標、めざす子ども（生徒）像（下記V − 1 学校教育、幼児教育）参照）も同じにして取り組んでいます。しかし、保護者アンケート等によって小中一貫教育に関して不十分であるという声が多数寄せられる状況であり、町民の期待に十分応えられていない現状があります。あらためて保小中一貫教育で何を目指すのかを明確にし、改善・発展のための取り組みを推進する必要があります。
(３)学力向上
グローバル化が進展し、将来の予測が困難な複雑で変化の激しい社会において育成すべき資質・能力を、新学習指導要領では三つの柱として示しています。 ①何を知っているか、何ができるか（個別の知識・技能） ②知っていること・できることをどう使うか(思考力・判断力・表現力等) ③ どのように社会・世界と関わり、よりよい人生を送るか(学びに向かう力、人間性等）つまり、子どもたちに求められる「学力」とは、知識や技能を習得することに加え、学ぶ意欲や、自分で課題を見つけ、自ら学び、主体的に判断・行動し、よりよく問題を解決する資質や能力等までを含めたものであるといえます。子どもたちの学力向上に向けて、学校での授業や家庭学習、また様々な社会体験等を通して、三つの資質・能力を総合的かつ全体的にバランスよく身に付けさせ、子どもたちの学力の質を高めていくよう、学校・家庭・地域社会が連携して取り組んでいく必要があります。学校教育においては、教職員の指導力・授業力の向上、 I C T活用教育や図書館活用教育等による授業の改善と充実、効果的・組織的な学校支援活動の推進等、子どもの学びを充実させ、確かな学力を身につけさせるための継続的、系統的、一貫性のある教育の実践を行うことが求められます。
(4)豊かな心、確かな社会性を育む教育
全国的にいじめや問題行動、不登校の増加等、子どもたちの中には様々な問題が起こっており、日南町においても喫緊の課題となっています。子どもたちの学びを保障するために、安全・安心な学校づくりが不可欠です。また、子どもたちの豊かな心や社会性を育成するために、「心の教育」を総合的に推進していく必要があります。育成にあたり、読書活動や図書館活用教育等も重要な取り組みになると考えます。そして、子どもたちの道徳性の涵養の基盤として、特別の教科道徳では、「考え、議論する」ことを重視した授業づくりを行い、多面的・多角的なものの見方や道徳的判断力を養うことが求められています。また、自他の人権、生命、安全、健康を尊重し、共生社会の一員としての自覚を養うことを目指し、基本的な生活習慣の育成、社会のルールやマナーを大切にする規範意識の醸成、他者とのコミュニケーション能力の育成を図ることも大きな課題です。これら諸課題の解消に向けて、より効果的な教育が展開されるよう、関係機関や家庭・地域との連携を図りながら、取り組みを推進することが必要です。
(5)子ども支援のための体制づくり
障がいのある子どもや特別な配慮を要する子どものための特別支援教育、いじめや問題行動、不登校に対応する生徒指導等、教職員だけでなく、外部機関や人材との連携・活用が求められています。日南町においても、スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカー、学習支援員等を配置し、子どもや保護者に対する支援や相談活動に力を入れています。現在、このような支援体制づくりや活用によって一定の成果も現れていると言えます。しかし、こうした取り組みへのニーズはまだまだ多くあり、十分に対応できていないところもあります。一人一人の子どもたちのよりよい育ちを実現できるよう、さらに取り組みを強化・充実させることが必要です。
( 6 )家庭・地域との連携
日南町では少子高齢化や人口減少が進み、地域の中で各家庭がお互いに支え合うことも困難な状況が生まれつつあります。全国的にも、経済状況や労働環境の悪化、生活スタイルの多様化等を背景に、従来、家庭や地域が持っていた教育力も低下しつつあると言えます。こうした状況は、保護者の孤立化を生み、家庭内暴力や虐待、ネグレクト、過保護や過干渉といった問題につながったり、時として子どもの生命の危険や人権侵害につながったりする状況さえあります。日南町では、保育園や学校、ＰＴＡ活動や就学時健診等の場や機会を活用して保護者対象の研修を行うなど、家庭の教育力の向上を図ってきました。また、学校支援ボランティアの活用等、地域の様々な人々と関わり合う活動を通して、子どもたちの育ちを支援してきました。今後はこうした取り組みをさらに推し進め、家庭や地域との連携により、学校教育の充実を図るとともに、学校を核とした地域づくりを進めることも求められています。令和４年を目途に、コミュニティ・スクールを導入していくことを目指しています。また、ＰＴＡ等の保護者同士の繋がりを育む取り組みも必要です。
2　社会教育について
(1)生涯学習
現在、日南町では生涯学習を推進するために、様々な活動の場を提供しています。高齢者を対象とした「人生学園」は４０年以上前に事務局主体で始まり、今では園生による自主的な運営が行われています。主に成人を対象として行っている「にちなん町民大学」では、日南町の歴史や自然、文化など郷土についての学習のほか、健康や社会問題などを取り上げて学習を行っています。また、近年では日本古典文学を題題に「やさしい国語」を開催し、これまでとは異なる受講生が参加されるようになりました。こうした町が行う生涯学習講座のほかに、様々な趣味や文化的な分野の団体・サークルによる学習があります。各地域では、まち（むら）づくり協議会が中心となり、住民が主体となって地域の特性を活かした学習活動を進めてきました。しかし、まち（むら）づくり協議会の組織の拡大と複雑化の中で、住民学習活動に地域差が生じてきています。また、子どもたちが地域で学ぶ機会も少なくなっている現状もあります。今後はさらに、様々な町民ニーズに基づいた学習内容・機会を充実させ、大人も子どもも地域で学び合い、互いに高め合える機会が必要となります。また、自らの学びを地域や社会に還元・貢献できる体制を整え、次世代のリーダーとなる人材の育成を図っていかなけれぼなりません。
(2)青少年の育成、家庭教育
青少年育成事業として、現在、長期休業期間中に小学生向けの各種体験事業「にちなんっ子クラブ」を開催しています。工作や手芸、書道などの文化的活動のほか、ニュースポーツや野外活動を行い、普段の生活とは違ったさまざまな体験の場となっています。また、地域の人に講師になっていただき、地域の方々とのふれあい、学年を超えた交流の機会にもなっています。中学卒業後は、日南町に住んでいても進学等により活動の拠点が日南町から離れてしまうという現状があります。こうした青少年層とのつながりを保ち、郷土に対する愛着を深めるため、平成２８年度より主に高校生を対象としたＬＩＮＥグループを立ち上げました。日南町のイベントや行事を発信し、それにともなうボランティアとしての参加の呼びかけも行っています。しかしこれらの活動だけでは充分ではありません。活動の拠点が日南町から離れた青少年層に帰属意識を持ってもらうための取り組みを工夫していく必要があります。青少年を育成する上で家庭での教育は、最も重要な役割を果たしています。日南町では、家庭教育推進員を配置し、保育園、小学校、中学校と連携し家庭教育の推進を行っています。
(３)文化・芸術活動の振興
町民の文化・芸術活動、学習成果の発表の場として、昭和５９年より「ふる里まつり」を開催しています。出品者のみならず一般町民が文化・芸術を身近に触れる良い機会となっています。文化・芸術活動団体への支援として、日南町文化協会を通して補助金を交付しています。文化協会は、団体の活動内容にとらわれず各文化団体の連携を図り、一団体だけでは開催することが難しい学習成果発表の場として、「にちなん文化展」の企画・運営も行っています。しかしながら近年では、多数の団体から「構成員の人数減少と高齢化、指導者不在等により活動を縮小せざるを得ない」という声もあがっています。このような状況を改善するため日南町では、平成２５年度より社会教育推進員を配置しています。また町では、新たな生涯学習活動団体の結成と既存団体の活動の活性化を図るため「日南町活力ある文化団体等支援助成金」を設けて支援を行っています。日南町の文化活動の拠点ともいえる日南町総合文化センターは、現在、指定管理者制度を導入しています。教育委員会事務局がしっかりと指定管理者と連携をとりつつ、民間の技術と柔軟性を活かした文化・芸術振興を行っています。
(4)鄰土の文化財保護・伝承
日南町には多岐の分野にまたがり多くの貴重な文化財が存在しています。例えば、地域の生活に根付いた郷土芸能、日南町の歴史を裏付ける貴重な有形資料、町内に確認されている多くの遺跡などです。日南町ではこれらの文化財の保護管理と活用に重点を置いて事業を推進しています。また、新たな文化財の発掘や情報収集にも努めています。文化財の保護を行う上で、開発行為との協議は必要不可欠です。特に国の特別天然記念物に指定されているオオサンショウウオや地中に眠る埋蔵文化財については、開発部局と綿密な協議を行い文化財が適正に保護されるように調整を行っています。文化財の活用として、日南町郷土資料館を主会場とした「古文書解読講座」を実施しています。この講座の中で参加者が町の貴重な古文書の解読を行った成果を冊子にしており、これは町内外の郷土史家に活用されています。今後は、こうした文化財を活用した事業を一部の人々だけでなく町民全体、特に小中学生をはじめとする若年層へ向けて周知をし、文化財の活用を図る必要があります。民間が保有する文化財や資料については、日南町でも所有者の高齢化や世代交代によりその所在が不明になったり散逸したりする状況が起こっています。このような貴重資料や文化財の積極的な収集も文化財保護行政が担う役割です。
(5)図書館
日南町図書館は、平成８年の開館以来２０年以上にわたって蓄積と新陳代謝を重ねて築かれてきた蔵書をもとに、町民の娯楽や調査研究に資する施設としての役割を果たしています。高度化・多様化するニーズには、図書館ネットワークを駆使しながら、自館だけでは対応できない専門的な資料の提供にも取り組んでいます。図書館は、郷土資料の収集、保存に努めなくてはなりません。行政資料も含めた幅広い郷土資料の充実が求められています。日南町図書館が特に力を入れて収集している図書資料として、町にゆかりのある文豪・松本清張と井上靖の作品や作家研究書があります。このほか、 「ステップアップ農林業コーナー」、「地域活性化コーナー」を開設するなど、時代とともに変化する町民ニーズに応える資料収集を行っています。図書館は乳幼児から高齢者まであらゆる世代が利用できる施設です。障がい者や交通手段のない方など、図書館利用に困難のある方に対するサービスを模索してきました。その一つとして、平成２５年度から「高齢者・障がい者向け本の宅配貸出サービス」を導入しました。今後はさらにこのサービスの周知に努め、新規利用者を開拓し、継続的な利用につなげていく必要があります。また、現在では図書館のあり方も変わり、従来の図書館機能だけでなく、いつでも、誰でも、安心して過ごせる居場所として利用されるようにもなりました。時代の流れと利用者のニーズ等に応じた図書館運営が更に求められるようになり、様々な考え方や方法等で対応していく必要があります。
(6)美術館
美術館は、町民の文化・芸術に対する興味関心を高めるため、展示や企画を工夫し、地域に根ざした運営をすすめています。現代の人々の多様な趣向と生活スタイル、幅広い年齢層にアプローチするため、絵画、写真、工芸、創作人形など多岐にわたる展覧会を開催しています。また、町民の文化芸術活動への参加と創作意欲を高める作品発表の機会として「にちなん文化展」の開催場所の提供や展示協力を続けています。町の貴重な文化・芸術作品の保存と管理とともに、郷土の芸術文化の発信にも努めています。佐武林蔵コレクションや足羽俊夫作品、多里の化石など、主要な所蔵品を活用•展示するだけでなく、ギャラリートークや講演会、クレパス画教室などのワークショップも開催しています。加えて子どものアトリエ教室、長期休業期間中の小学生を対象とした「にちなんっ子クラブ」など教育普及事業も積極的に行っています。今後は、町民の一層の利用促進を図るため、展示内容、広報、利便性、連携方法などの検討を行う必要があります。また、小中学校の鑑賞学習の場としての利用が恒例となる連携体制づくりも考えていかなければなりません。
( 7 )スポーツ
町内ではスポーツ団体として、日南町体育協会とスポーツ推進委員、そしてスポーツ少年団が活動しています。体育協会は各競技部が各種大会を開催し、町民のスポーツ活動の活性化を図っています。さらには2年に一度地域対抗で日南町体育祭を開催しています。またスポーツ推進委員は、町民の体力づくりの推進を目的とし活動を行っています。例えば年に一度体力・運動能力テストを行い、参加者の体力の現状を知る機会を設けるほか、誰もが参加しやすい「ニュースポーツ」を広める活動などを行っています。現在、町内には野球とテニスの２つのスポーツ少年団のほか、陸上・剣道・サッカー ・バレーボール・空手・ダンス・スキーなどのクラブチームがあります。以前に比べ子どもたちの選択肢も広がり、体力向上が図られています。今後の課題としては、参加者が減少傾向にある日南町体育祭のあり方、そしてスポーツ少年団の維持、地域でのスポーツ振興の充実があります。
Ⅲ　日南町の教育理念とめざナ人づくり
日南の子どもたちが、一人一人の個性に合った質の高い学びを享受することによって、すこやかに成長し、豊かに生きるとともに、地域や国際社会に生きる責任と役割を果たせるよう、日南町教育大綱の基本理念を支える３つの力を尊重しながら日南の教育を進めていきます。
1　自立して生きていくカ
・自ら考え、意欲的に学び続けながら、複雑化・多様化する社会を切り拓き、自立して生き抜くために必要な力を育みます。 【目指す姿】 ・自らの健康を維持するために努力する。自分のやりたいことの実現に向かって学び続ける。
2　持統可能な「ふるさとにちなん」に向けて行動する力
・豊かな自然や文化・伝統の価値を学び、豊かな感性を養います。 ・国際感覚をもち、多様性を尊重し、地域や社会をよりよくするために行動する力を養います。 【目指す姿】 •魅力あるふるさとのよさを感得し、よりよくするために、仲間とともに行動する。 •多様な国の人々を理解し、協力関係を築き、ともに助け合って協働しようとする。
3　人と豊かにつながる力
・人とのかかわりを大切にし、豊かにつながり、多様な世代がともに協働・参画する力を育てます。 【目指す姿】 ・異年齢、他地域、世代間の交流の場に参加し、生きがいを味わおうとする。
IV 日南町の教育の重点方針
重点方針1 〈学校・家庭・地域の連携と保・小・中一貫教育の推進〉
• ７つの地域が「ＯＮＥ　ＴＥＡＭ」となって、日南の子どもを育みます。 •家庭・地域・学校が子どもの成長に向けた目標を共有し、連携・協働しながら子どもの成長を支えます。 ・０歳から社会自立するまでの子どもの成長過程における人々とのつながりを大切にしながら、未来のにちなんを創る子どもを育てます。
量点方針2（ふるさと教育の充実）
•日南の資源を生かした多様な教育の機会を創出します。 ・身近な場所で、子どもたちがふるさとや本物の素晴らしさに触れ、豊かな感性や創造性を育む機会を創出します。
重点方針３（教育環境の整備と働き方改革）
・子どもの豊かな学びや成長に必要な教育環境を整えます。 ・教職員が誇りや情熱をもち、子どもへの愛情を傾け、心身ともに健康で働くことができるような働き方改革を進めます。 ・教職員は専門性を発揮し、地域と保護者が協力して、学びの質を向上させる教育環境を整備します。
重点方針4 （社会教育・家庭教育の充実）
・誰もが生涯学び続けるための、学びの保障を行います。 ・町民が活躍できる場の提供と出番を作り、町民が生涯学び続ける環境を作ります。
V 日南町の主な教育施策の方向性と内容
1
学校教育・幼児教育について
【重点目標】地域に愛着と誇りを持ち、地域に生きがいを求め、地域の力となり得る人づくりをめざした学校教育・幼児教育の充実を図る。 ●社会の変化に主体的に対応して生き抜く力を育むとともに、知徳体の調和のとれた子どもを育てます。 ●恵まれた地域資源を活用した「ふるさと教育」を展開し、日南町に愛着と誇りを持ち、人、物、自然、文化・伝統等を大切にする子どもを育てます。 ●学校運営協議会（コミュニティ・スクール）の導入を進め、家庭や地域との連携により、地域とともにある学校づくりに努めます。 ●学校（園）の教育・保育活動全般を通して、一人一人が豊かな個性を発揮し、協調性及び社会性を兼ね備えた子どもを育てます。これらを踏まえながら、小学校・中学校は共通の校訓、教育目標、めざす子ども像を掲げ、生涯にわたる人間形成と教育の基礎を培う幼児教育との接続を視野に入れた教育を展開します。今後、保・小・中の一貫した目標の共有化を図り設定していく取組を進めます。 ＜小・中学校校删＞ ◆『生き抜く力』～見つめよ自己を、求めよ友を、惜しむな汗を～
＜小・中学校教育目標＞
◆「ふるさとに学び、夢にむかい、生き生きと輝く子ども（生徒）の育成」 ＜小・中学校のめざす子ども像＞ ◆学びつづける人　 ◆思いやる人　やり抜く人＜保育園のめざす子ども像＞ ◆自分で考えて行動する子ども 　 ◆自分の気持ちを豊かに表現する子ども◆遊びこめる子ども◆差別を見抜き、差別をなくしていく子ども

(１）よるさとを生かした体験的な教育の展開
•日南町に愛着と誇りを持った人材を育てていくため、自然・伝統・文化等の優れた地域資源を活用した「ふるさと教育」をすすめます。 ・日南町の有する「知の財産」を生かし、豊かな自然を活かした体験学習や伝統文化を大切にし、継承する教育活動を展開します。 •自然体験や文化的な活動など種々の協同の活動や遊びを通して、相手の立場に立って考える力、他者への思いやりや優しい心を育むとともに、社会性や規範意識を高めます。 •日南町の自然、伝統、文化等に関わる学びの機会を設け、日南町を知り、地域の特性や特色を活かした学習の教材化をすすめます。 ・日南町で生活・活動する人々と関わりながら、学校（園）、家庭、地域が連携した教育活動を展開します。
(２)学習の基礎・基本の定着、基本的生活習慣の定着
・家庭との連携を深め、学習習慣や基本的生活習慣の定着を図ります。 •衛生や運動、食事や生活リズムなどを改善し、基本的な生活習慣に関する実践的な態度を育てます。
(３)豊かな人間性と社会性の育成
・人と人との関わり、ルールやマナーを重視した保育と学習、そして生活を展開し、コミュニケーション能力、社会的規範意識や道徳的判断力を備えた子どもを育成します。 •自他の人権・生命・安全・健康を尊重する心と態度を育て、磨かれた人権感覚、福祉と奉仕の心に満ちた人づくりの実践と充実を図ります。

(1)保・小・中の連携による教育の推進
・園児、児童、生徒の学びの意欲と確かな学力を年代的、学年的に高めていくために、継続性、系統性、一貫性のある保育と教育の実践と充実を図ります。 •学年や校種を越えた集団的な活動を行う中で、自分の成長過程と将来的見通しを実感できる生活や学習活動を展開します。 ・読み開かせや読書活動等を継続的に取り入れ、豊かな心や創造力等の育成に努めます。 ・保・小・中の連携を推進するとともに、大学等関係機関とも連携し、家庭や地域に対しても積極的に情報発信を行います。
(２)学力向上の推進
・基礎的な学力を保障するために、教師力向上に向けた研修を積極的に行い、わかる授業の創造、教師の指導力向上、授業法の工夫改善を進めます。 •児童生徒の学力の現状及び課題を把握・分析し、具体的な手立てを講ずるとともに、学力向上をめざして一貫した指導の展開を図ります。 •主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業づくりを実践し、主体的に課題解決に取り組む意欲を高める教育活動を展開します。 •教師は専門的資質の向上をめざし、教科・領域の授業力、指導力の向上、また子どもの発達段階における諸課題や心理面の的確な把握と研修に努めます。 •英検受検や京大留学生との交流、海外派遣事業等を通じて、グローバル化に対応した英語教育の推進に努めます。
(３)幼児期からの教育の充実
・基本的生活習慣の定着、規範意識の育成及び他者との関わり等、保小の教育内容や指導法について共通理解を図り、保育園と小学校の円滑な接続に努めます。 •幼児期の終わりまでに育ってほしい「１０の姿」に照らした環境整備や体制づくりを進め、幼児教育の充実に努めます。 •家庭教育の重要性を周知・啓発し、子育てに関する保護者の意識を高めます。

(１)学校・家庭・地域の連携による子どもの育成
・学校・家庭、地域が一体となって、子どもの教育活動を支援する体制・組織・環境を確立します。 •地域での児童・生徒の実態把握と地域の願いや要望を捉えた特色ある学校経営の推進と実践を図ります。 ・学校運営協議会（コミュニティ・スクール）の導入促進と運営の充実に努めます。
(２)保護者研修の充実
•日南町で安心して子どもを産むこと、育てることができるように、子育てセミナーや家庭教育講演会、子育て相談、医療相談などの充実を図ります。

(１)創意工夫を生かした枠色ある学校運営の推進
・計画的な学校評価、教職員評価・育成制度を積極的に活用し、教職員の意欲や資質の向上を図るとともに、授業や学校運営の改善を図ります。 •地域との連携等による開かれた活力ある学校づくりを推進し、地域人材の活用や学校と地域をつなぐ人材の配置などの仕組みを整えます。
(2)安全・安心で質の高い教育環境の整備
・学校内外の安全確保、危機管理体制の充実を目指した機能的な学校環境を創造します。 ・ICT 環境、学校図書館及び教材整備の充実に努め、質の高い教育が受けられる教育環境を整備します。
(3)いじめ・不登校等に対する対応強化
•スクールソーシャルワーカーの配置を継続し、子どもを取り巻く環境への働きかけ等を通して、いじめ・不登校などの生徒指導上の諸課題の未然防止、早期対応に向けた取り組みを強化します。
( 4 )特別支援教育及び心の教育の充実と組織・体制づくり
・発達障がいなど特別な支援を必要とする幼児児童生徒が、その種類や程度に応じた教育が受けられるような体制や仕組みを整えます。 •いじめや不登校、家庭の問題が起因となる生徒指導上の問題の解決や教育相談活動の充実のため、人的配置や専門機関・関係機関との連携を図ります。 ・高校教育への丁寧な接続と進路指導に努めます。

2　社会教育について
【重点目標】地域の課題解決と個人のニーズに合わせた生涯学習の環境整備と活動支援の充実を図り、社会教育の活性化を進め、活力ある町づくりを推進する。 ●町民が「いつでも」「どこでも」「だれでも」自らの興味関心に基づいて学び、自己実現を図ることのできる生涯学習環境を整えます。 ●地域の課題解決に向け、町民一人一人が考え、実践できるような学習機会を提供し、長寿社会を心豊かに過ごせる町づくりへつなげます。 ●地域の特性を活かした「ふるさと教育」を推進し、郷土に誇りと愛着を持ち、地域の担い手となるような人材の育成に努めます。 ●質の高い文化、芸術に触れることのできる機会を提供し、町民の心が豊かになるような文化意識の向上を目指します。これらを踏まえながら、生涯学習の質の向上や次世代の担い手の育成を図り、社会教育を活性化させることにより、活力ある町づくりを推進します。

社会教育の充実と生涯学習の推進
(１)学習の機会・成果発表の場の提供と充実
・長寿社会を豊かに過ごすための心と体の健康と学びの充実のため、町民のニーズに合った生涯学習講座を開催し、学習の機会づくりを行います。 •町民の生きがい、やりがいとなり、町民が活躍できる場が広がることを目指し、学習の成果を発表できる場の提供を継続して行います。
( 2 ）文化施設を活用した文化振興
・文化芸術活動の拠点である日南町総合文化センターについて、引き続き指定管理者制度を活用して町民目線の文化芸術活動を推進します。 •日南町総合文化センター内の多目的ホール、研修室などを町民の文化芸術活動の場として積極的に利用していただき、活動の活発化を図ります。
(３)生涯学習を行う文化団体、個人の支援
・社会教育推進員を配置し、生涯学習を行う団体や個人を支援します。 ・地域の生涯学習の拠点である各まち（むら）づくり協議会との連携をさらに深めます。

(1) 「ふるさと教育」の推進
•日南町に誇りと愛着を持ち、将来の地域の担い手となるような人材の育成に努めます。 ・青少年が地域で活躍できる場づくりに努めます。
(2)体験活動の機会を提供
・活動の楽しさやふるさとの良さに気づけるような体験活動を実施します。
( 3 )家庭教育の推進
・家庭教育推進員を配置し、家庭教育の推進を図ります。 ・親の育ちを応援する学びの機会を充実させます。 •親子と地域のつながりを作る取り組みを進め、地域全体で子育てを応援します。

文化財、鄰土芸能の保護と伝承
(１)文化財、遺跡の調査ならびに保護
・郷土の歴史資料や文化・芸術に関する資料、美術品や古文書などの保存・整理に努め、必要に応じた活用を図ります。
(2)燃土資料館の資料を活用した町民への郷土史、文化財の周知と理解促進
・歴史的に貴重な収蔵品や資料を町民に広く周知し、郷土の歴史に対する学習意欲の向上を図ります。 ・収蔵資料等の独自調査や研究を行い、町民へその成果を発表し、最新の情報を提供します。
（３）嫁土芸能伝承のための支援
・郷土資料の収蔵、整理を進め、資料の管理と活用に努めます。

(1)町民が求める資料、情報の提供
•町民の求める資料の収集や情報の提供に努めます。
（2）子どもの読書活動・学習活動の支援
•子どもが日常的に読書に親しむことができるよう環境整備に努めます。 •子どもの学習活動の充実のため、学校図書館支援など、学校との連携・協力を進めていきます。
(３)地域活性化、基幹産業の発展に役立つ資料・情報の提供
•町の基幹産業である農林業分野、地域振興や６次産業化に役立つ資料の一層の充寒を図ります。
(4)魅力ある展覧会の実施
・多様な芸術文化に触れる機会を提供します。 ・郷土ゆかりの作家や作品を紹介し、広く情報発信を行います。
(５)癖土の文化、芸術活動の活用と保存
•貴重な町内の芸術品を収集・調査し、適切に管理するとともに、特色ある所蔵品の充実を図ります。 •所蔵品情報を広く公開したり、活用したりするため、デジタルアーカイプに向けたデータベース作成と調査研究に取り組みます。
( 6 )美術教育の普及
•美術館が小学生から高校生を対象とした鑑賞教育の場としての役割を果たすため、学校との連携体制づくりを進めます。

(1)健康、体力づくりの推進
•町民が自らの健康や体力づくりに関心を持ち、スポーツに親しむ環境づくりを進めます。 ・関連機関と連携して、スポーツ活動の活性化やスポーツ推進委員の活動の充実を図り、体育諸活動・各種スポーツの普及と振興、体力づくりを推進します。
( 2 )各競技団体の活動強化支援
・各種スポーツ団体の育成強化とスポーツ活動の活性化及び自主的運営の促進を図ります。 ・日常的にスポーツ活動に親しむための団体育成に努めます。
（３）社会体育施設の運営管理
•社会体育施設の適正な管理運営と利便性の向上に努めます。 •中学校の部活動や各種団体が利用しやすい施設となるように、利用調整や施設整備に努めます。

(１)学校を核とした生涯学習の実践、学習成果の発表
・学校と地域人材との橋渡しを行います。 •生涯学習を通じて培った学習成果の発表の場として学校を活用し、地域の人々と児童生徒との交流を図ります。 •学校における「ふるさと教育」の中で、郷土の歴史調査や伝統文化活動を行っている人材の活用を図ります。