理科教育における高大連携の取組150131愛知県立豊丘高等学校井上亮太本校における理科教育①教育課程
その他の活動自然科学愛好会（部活動） •平成24年度に、生徒の要望により発足・会員数10人(3年生5人2年生5人1年生1人) •中高生の科学部活動振興プラグラム採択(平成25年度から)高大･企業連携事業•SPP事業の活用•2年生理型向け高校における理科教育における問題点良い実験環境が確保できない，実験器具の不足全体指導になり緻密な助言を与えられない「ものづくり」•研究の現場ではない本校における理科教育②教育課程
本校における理科教育③その他の活動自然科学愛好会(部活動) •平成24年度に、生徒の要望により発足•会員数10人(3年生5人2年生5人1年生1人) •中高生の科学部活動振興プラグラム採択(平成25年度から)高大･企業連携事業•SPP事業の活用•2年生理型向け本校における理科教育④高校における理科教育における問題点良い実験環境が確保できない実験器具の不足予算が十分ではない全体指導になり緻密な助言を与えられない「ものづくり」「研究」の現場ではない
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連携事業の目的① 1.授業時間内に行う意味普段の授業では扱うことのない内容短期間で集中して、科学に触れることができる2.夏期休暇等を利用して行う意味普段の授業では扱うことのない内容少人数できめ細かな指導を受けられる3.部活動の一環として行う意味普段の活動とリンクした、発展的な内容継続した指導・内容が期待できる期待される成果進路選択や職業観の形成科学技術に対する興味関心の増加

サイエンス・パートナーシップ・プログラム（SPP）
•生徒の科学技術、理科、数学に対する興味・関心と知的探究心等を育成する。 •大学・科学館等との連携により、科学技術、理科、数学に関する観察、実験、実習等の体験的・問題解決的な学習活動を実施する支援を行う。 •支援額20万円/件
中高生の科学部活動振興プラグラム(科学部)
•科学部活動を支援することにより、優れた資質や能力を有する生徒を見出し、継続的な活動を実施する事で、科学部の活動が振興されることを目的とする。 •支援期間中の各年度に連携機関と連携して行う活動を複数回行うことを計画し、科学部員や教員と有識者・専門家がネットワークを構築する計画であること。 •支援額150万円/件(3カ年)
静岡大学工学部（静岡県浜松市） ・平成21年度より連携（SPP5度採択） •各学科･研究室ごとに複数講座を設定して実験･実習主な実験講座・パスタブリッジコンテスト･アーク風洞による流星模擬実験•オリジナル印鑑を作ろう！ ･再生可能エネルギーによる発電・超伝導をつくる（金属酸化物超伝導体） ･金属とセラミックスの接合(七宝焼き) •天然由来医薬品物質の単離•精製方法と構造解析•超臨界流体を用いるプラスチックのケミカルリサイクル･微生物燃料電池について参加生徒2年生理型希望者(本年度23名)静岡大学高大連携講座②主な感想•実際に大学生や(大学の)先生の話が聞けてよかった•自由に実験機器などを使わせてもらえて楽しかった•今まで知らなかったことを知ることができた•他の高校の生徒と交流することができて良かった
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豊橋技術科学大学実験講座①豊橋技術科学大学環境・生命工学系（豊橋市） ・平成25年度に連携（SPP採択） •研究室にて実験･実習•大学施設見学日程(1日目)午前多量の遺伝子の抽出午後少量の遺伝子の抽出PCR法の説明･実験2日目実験施設見学午前午後実験のまとめ･講評参加生徒2年生理型生物選択者(昨年度31名)豊橋技術科学大学実験講座②主な感想•正確に実験を行い、その結果を正しく読み取ることが大事だと気づいた•実験を通して、ものを見る視点がひとつ増えた気がした•たかが色だと思っていたが、細かく調べてみると、とても不思議な物だと言うことがわかったetc...
本多電子(株)・エコーテック(株)(豊橋市) •平成20年度から連携(SPP4度採択) ･実験･実習とともに理系の職業講話日程(1日目)グラスミュージックの実験おもりの振動の実験実験内容と結果の発表2日目職業講話参加生徒実験実習2年生理型物理選択者(本年度91名)職業講話2年生理型(本年度119名)
主な感想•実験の結果を、正確に伝えることが難しいなと感じた•学校では使えない実験器具を使って実験することができて楽しかった•理系の職業がどのようなものかわかったetc...三重大学実習①三重大学生物資源学部（三重県津市） ・平成25年度から連携（科学部振興事業） •フィールドワークと研究室での実習•研究室見学と先生の講義日程(1日目) (2日目)午前(野外)生物採集午後(研究室)同定作業午前(研究室)発表午後(大学内)研究室見学参加生徒自然科学愛好会希望者(本年度6名)三重大学実習②主な感想•先生やTAの学生からアドバイスをもらうことができ今後の研究のためになった•大学は、研究や施設の規模などがとても大きいことがわかった•生物の詳しい見分け方などがわかり、とても有意義だったetc...
豊橋市自然史博物館(豊橋市) •平成25年度から連携•特別企画展に参加•各種講演会や学芸員指導の実習主な活動内容特別企画展「はてな？なるほど！ザ・カタツムリ」（H25） 「大地のめぐみとその魅力」(H26)など体験コーナーの運営参加生徒自然科学愛好会希望者(本年度8名)
主な感想・小さな子どもにわかりやすく伝えることは、とてもたいへんだった•博物館の学芸員がどのような仕事をしているのかがわかった･将来博物館で働きたいと思ったetc...自然史博物館実習③主な成果博物館アンケートの結果より･高校生の対応が優しくて良かった。 ・高校生のぎこちない解説が新鮮だった。 •係員の対応特に対応が良かったのは受付23 博物館ボランティア38  高校生ボランティア53  博物館スタッフ46昨年度の生徒の意見「高校生向けの市民講座はないのか？」 「名古屋大学出前授業in豊橋」が今年度開催成果のまとめ～アンケートの結果から～ SPP講座を受講する前と後で、科学に対する興味関心はどのように変化したか本多電子静岡大学■①受講前も興味・関心はあり、受講後はもっと興味・関心が増加した■②受講前も興味・関心はあり、受講後もあまり変わらない■③受講前は興味・関心はなかったが、受講後は興味・関心を持つようになった■④受講前は興味・関心はなく、受講後もあまり変わらない■５受講前よりも興味・関心はなくなった成果のまとめ～アンケートの結果から～科学が社会でどのように利用されているか知っていますか本多電子■①受講前から知っており、受講後はもっとよくわかった■②受講前も知っており、受講後もあまり変わらない□③受講前は知らなかったが、受講後はよくわかった□ ④受講前は知らず、受講後もあまり変わらない■ ⑤受講前よりもわからなくなった静岡大学
科学部の活動を通して、科学技術や、理科・数学の理論に対する興味関心はどのように変化したか■①大変向上した      ■②向上した■④やや低下した■③変化はない成果のまとめ
科学部の活動を通して、科学は自分の身の回りのことを理解するのに役立つと思うようになりましたか■①大変向上した      ■②向上した■④やや低下した　 ■⑤低下した■③変化はない成果のまとめ～今後の展望～大学・企業・博物館との連携科学に対する興味関心科学と日常との関連性授業で実施する効果興味が少ない生徒の刺激特に興味がわかない生徒も存在→適正への気づきの側面希望者を募って実施する効果口より高い教育効果都合がつかず参加できないことも普段の活動の延長として… →その後の活動に生かす→積極的な人間関係の形成部活動で実施する効果