様式第２号の１－②【(1)実務経験のある教員等による授業科目の配置】 ※専門学校は、この様式を用いること。大学・短期大学・高等専門学校は、様式第２号の１ ー①を用いること。
(備考)グラフィックデザイン科、デジタルコンテンツ科は、新設学科のため１・２年生のみ在籍。国際ＩＴビジネス科、こども保育科は募集停止のため３年生のみ在籍。ゲームクリエイト科は、新課程移行過程であり、１・２年は新課程、３年は旧課程にて計上。
2. 「実務経験のある教員等による授業科目」の一覧表の公表方法
https://hamasen.ac.jp/disclosure/ 3．要件を満たすことが困難である学科学科名(困難である理由)様式第２号の２－①【(2)-①学外者である理事の複数配置】 ※国立大学法人・独立行政法人国立高等専門学校機構・公立大学法人・学校法人・準学校法人は、この様式を用いること。これら以外の設置者は、様式第２号の２－②を用いること。
1．理事（役員）名簿の公表方法「役員名簿」を公開
様式第２号の２－②【(2)-②外部の意見を反映することができる組織への外部人材の複数配置】 ※  様式第２号の２－①に掲げる法人以外の設置者（公益財団法人、公益社団法人、医療法人、社会福祉法人、独立行政法人、個人等）は、この様式を用いること。
1．大学等の教育について外部人材の意見を反映することができる組織
様式第２号の３ 【(3)厳格かつ適正な成績管理の実施及び公表】
(授業科目の学修成果の評価に係る取組の概要) ■ 2 0 2 1年度以降の入学生本校では、教育の質保証の一環として、教育活動が、ディプロマポリシー、カリキュラムポリシー、アドミッションポリシーの３つのポリシーに基づき適切に機能しているかを、多面的、総合的に点検・評価に、必要な改善に繋げます。点検・評価にあたっては、学修の到達度を、機関レベル（学校全体）、教育課程レベル（学科）、授業科目レベル（科目担当者）の各レベルで以下のような方針で検証

■ 2 0 2 0年度以前の入学生
各科の定めるディプロマポリシー（卒業認定・専門士授与の方針）に掲げる資質・能力の修得状況等は、カリキュラムポリシー（教育課程編成・実施の方針）の「成績評価の方法」に掲げる方法に加え、学生生活上の客観的な指標、卒業対象学生に行うアンケート調査の状況、各種資格取得状況・制作した作品のレベルと志望進路状況（専門領域への就職率及び進学率等）から学修成果の達成を評価する。 ３．成績評価において、ＧＰＡ等の客観的な指標を設定し、公表するとともに、成績の分布状況の把握をはじめ、適切に実施していること。 (客観的な指標の設定・公表及び成績評価の適切な実施に係る取組の概要) ■ 2 0 2 1年度以降の入学生成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数）+ （3 ×優の科目数）+ (2 ×良の科目数) + （可の科目数） ） 一科目数■２０２０年度以前の入学生成績表は、科目ごと４段階評語（優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、４段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = ((4 ×優の科目数) + （ 2 ×良の科目数) + （ 1 ×可の科目数) ) ÷科目数客観的な指標の算出方法の公表方法https://hamasen.ac.jp/disclosure/ 4．卒業の認定に関する方針を定め、公表するとともに、適切に実施していること。 (卒業の認定方針の策定・公表・適切な実施に係る取組の概要) ■ 2 0 2 1年度以降の入学生本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒業を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング)」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。 ■ 2 0 2 0年度以前の入学生本校を卒業する人材は、学則にある「学校教育法に基づき、工業分野における専門教育による人間性豊かで創造性に富んだ技術者の育成と、商業分野における実務教育によるホスピタリティマインドを備えたビジネスパーソンの育成と、教育・社会福祉分野における実践教育を中心とした技術・知識教育による知性高く教養深い有能な職業人や社会人の育成を通して、地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。 ●専門分野の職業人としての基本的技術・知識を習得し、社会のその分野の中で活用することができる。 ●職業人としての基礎力、判断力、キャリア教育等の基本的なスキルを身につけていな。 ●様々な立場の人々と協働して、問題を発見し解決にあたることができる。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限教が当該学年における年間消化時限教の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。卒業の認定に関する方針の公表方法https://hamasen.ac.jp/disclosure/様式第２号の４－②【(4)財務・経営情報の公表（専門学校)】 ※専門学校は、この様式を用いること。大学・短期大学・高等専門学校は、様式第２号の４

2．教育活動に係る情報
①学科等の情報

カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画）
(概要)グラフィックデザイナーを主としたクリエイティプ関連従事者の育成を目的に授業を実施する。授業は講義、演習により構成される。講義科目では、グラフィックデザインとは、もの事の本質を理解し、ビジュアルアイデアによる問題解決を行うコミュニケーション手法のひとつであることを体系的に学習する。演習科目では、視覚を中心とした効果的な表現技術と各種ソフトウェアの操作技術の習得、豊かな発想と生活者視点を兼ね揃えた企画力、より的確な情報伝達を可能にするプレゼンテーション力の習得を目標とした演習を行う。各学年の履修概要は以下の通り。
【１年次】
グラフィックデザイナーを主としたクリエイティブ関連職として必要な知識の習得、アナログおよびデジタルの描画技術の習得や、ソフトウェアの基礎操作を演習にて行う。
[2年次]
1年次に習得した描画技術、デザイン制作技術を基礎として、より高度な表現やソフトウェア操作技術を習得、また媒体ごとの性質を理解し、それぞれに適したデザインを効果的に制作・提案する能力を習得する。 【3年次】 2年次までのデザイン制作の技術を基礎に、コンセプトワーク、プロモーション戦略立案、プランディング等のデザインにおける上流工程を理解し、表現へと転換する能力を身につけ、それらを活用して、個人、またはグループでデザイン制作を行う総合的な演習まで行う。 ※令和３年度新設学科のため、本年度は２年次のみとなる成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数）+ （3 ×優の科目数）+ (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒業を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）） (備考)  （任意記載事項)新設学科（３年制）２年目のため、卒業者なし。
(中途退学の主な理由)進路変更のため(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要) WEBを媒介とした次世代のコミュニケーションメディアクエリエイターとなるための授業を行う。授業は講義、演習、実習により構成される。演習科目はWebデザイン、動画クリエイターに必要となる技術等の学習を基本としている。ビジネスを理解しクライアントの要望に最大限に応えることのできる技術力とデザイン力を身につけ、目的に応じて基本的また先進的な表現が出来る。業界標準の各ツール（ソフトウェア)を的確に使用し、チームでの制作に取り組む。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次 Webデザイナー、コーダー、動画クリエイターとして必要な基礎知識や技術を学ぶとともに、職業人として必要なジェネリックスキルを身につける。 2年次クリエイターとしての専門性を高めるためプログラムやマーケティングについて学ぶ。個々の習得技術を振り返り、ポートフォリオとしてまとめ、さらに高度な技術と獲得する。 3年次  2年次までに習得した技術を基に、企業連携などの具体的なテーマの中で、マーケティング、立案、コーディング、実装提案に至る実践的な取り組みで総合的な演習を行う。 ※令和３年度新設学科のため、本年度は２年次のみとなる成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数） + （3 ×優の科目数） + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ) ・・科目数卒業・進級の認定基準(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。
小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載） (就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) (備考) （任意記載事項)新設学科（３年制）２年目のため、卒業者なし。
(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)就職先にＣＡＤを利用した製造業(主に設計やデジタルモデラー)を目標とした授業を行う。授業は講義、演習により構成される。講義科目は製造業に関わる基礎知識を学習する。演習科目は実際にＣＡＤを使用したモデル制作・作図等を基本としている。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次ものづくりに関わる上で必要な基礎知識を学ぶとともに、ＣＡＤの基本操作方法を学習し、年度末には作品制作を行う。 2年次さらに技術力を身に着けるためにより複雑な形状のモデル制作演習や、実務を想定して期間内に複数人で作品を制作するグループ演習を行う。またＣＡＤ利用だけではなく、ＣＡＥといった解析手法も学習する。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数） + （3 ×優の科目数） + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
自動車メーカー、自動車部品メーカー、機械設計、航空機設計、機械加工など(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) 2次元ＣＡＤ利用技術者試験
(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)美容やブライダル業界で活躍する美容従事者として、「ヘア」「メイク」「ブライダル」「ビューティ」に関する知識、技術を習得する。併せて、美しい感性を身に付け、プロフェッショナルとして相応しい社会人力・コミュニケーション能力習得にも力を入れた編成とする。 【１年時】ヘアメイク基礎、プライダル概論、パーソナルカラー、皮膚理論、ネイルなどの美容業界に必要な基礎知識や技術を収録する。また、サービス業務接客者としてのスキルやマナー、所作、顧客視点を養うための知識をとして、語学やPCスキルを身につけホ【 2年次】 1年次に学習した基礎知識を活かし、さらに専門性の高い技術を習得するために、プライダル着付け、美容カウンセリング、フォトなどの応用実習を行う。技術をサービスとして展開する実体験を積むために、外部企業との連携実習や、プライダルプランニングから挙式・披露宴実習を行う。
成績評価の基準・方法
(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数 ＝ （ （4 ×秀の科目数）+ （3 ×優の科目数）+ (2 ×良の科目数) + （可の科目数） ） 一科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) (備考) （任意記載事項)新設学科（２年制）２年目のため、卒業者なし。
(中途退学の主な理由) (中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。

カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画）
(概要) ＡＩ、コンピュータシステムを運用、活用できる人材を育成するための授業を行う。授業は講義、演習により構成される。講義科目は情報基礎理論等を学習、演習科目は、情報リテラシー、プログラミング等、実際の技術的操作（パソコン、タブレット等）や、グループワーク、アクティブラーニングを実施する。また、特別講座では、企業との連携授業を実施し、ビジネス遂行に必要な「報告・連絡・相談」と「情報共有スキル」を習得する。各学年の履修概要は以下の通り。 【選択Ａ履修者】 1年次　ＩＣＴの活用方法を学ぶとともに、報告・連絡・相談など社会人として必要なコミュニケーションスキルを養う。 2年次 実務に即した題材を使用し、データの収集、分析、プレゼンテーションなどを行い、企業活動を総合的に理解する。 【選択Ｂ履修者】 1年次 アルゴリズムとデータ構造の考え方、システム開発の基礎知識、V i  s u a l  Basic、Webアプリケーション(HTML、CSS、Java Ｓｃｒｉｐｔ）のシステム開発の修得。 ２年次　サーバ構築技術、A I技術の基本的な知識と技術（P y t h o nによるプログラミング技術、機械学習・ディープラーニングの基本的な知識及び考え方）の修得。 【選択Ｃ履修者】 1年次　Ｃ言語を中心としたＷｉｎｄｏｗｓ系アプリケーションと組込み系プログラム開発の修得。 2年次 C言語やJava言語を使った組込みシステムの開発技術の修得。 【選択Ｄ履修者】 1年次  表計算ソフトに組込むプログラミング技術（ＶＢＡ）、小規模データベース(A c c e s s )の構築スキルの修得。 2年次  V i s u a l    B a s i cとデータベース管理ツールと連携した業務システムの開発技術の修得。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数） + （3 ×優の科目数） + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒業を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。ま
病気療養、進路変更(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)新たな社会で必要とされるITインフラの要素であるコンピュータ・サーバー・ストレージ・ネットワーク・周辺機器などのハードウェアとオペレーティングシステムやミドルウェアなどのソフトウェアの構築・運用に関する知識及び企業活動の必須事項となっている情報セキュリティの確保とリスクマネジメントに関する知識など、現場で活用されている技術に関する知識を習得する。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次セキュリティエンジニアの必要な情報セキュリティ、ネットワーク、ＩＣＴ分野の基本知識を学び、セキュリティやネットワークに関する資格試験の合格を目指す。また、クラウド技術やＩｏＴといった新しい分野の基本知識と技術も身につける。 ２年次１年次に身につけた基礎知識と技術を組み合わせ、情報セキュリティシステムやネットワーク構築、サーバ構築などの演習を行うことで、応用技術を身につける。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数）＋（3 ×優の科目数）＋ (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数卒業・進級の認定基準(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒業を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
セキュリティエンジニア、ネットワークエンジニア、サーバーエンジニア等(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）)情報セキュリティマネジメント10名工事担任者　第二級デジタル通信　３名情報処理安全確保支援士1名(備考) （任意記載事項)
(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)ゲームプログラマを含むIT技術者の育成を目的に授業を実施する。授業は講義と演習により構成される。講義科目では、ゲームプログラマを含むIT技術者に必要な知識の習得を目的に、基本情報技術者試験のＣＧエンジニア検定などの学習範囲をベースに体系的に学習する。演習科目では、ゲーム制作に必要なプログラミング技術やコンテンツ制作技術の習得を目的に、プログラミング言語を用いてのアプリ・ゲームソフトの開発演習や、ＤＣＣツールを使ってのコンテンツ制作の演習を行う。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次ゲームプログラマを含むIT技術者として必要な知識の習得、プログラミング言語（主にC言語）でアプリケーションを制作する基礎技術の習得を講義と演習で、DCCツールの操作とコンテンツ制作の基礎技術を演習にて行う。 2年次 1年次に習得したプログラミング技術、コンテンツ制作技術を基礎として、より高度な言語（C＃やC++）を習得、またより高度なDCCツールを用いてのコンテンツ制作技術を習得し、それらを活かして実践的なゲーム制作に関する演習を行う。 ３年次 ２年次までにゲーム制作の技術を基礎に、ゲームエンジンに関する技術を習得し、それらを活用して、個人、またはグループでゲーム制作する総合的な演習を行う。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。
■ 2 0 2 1年度以降の入学生
成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = (   (4  × 秀の科目数)  +  (3  × 優の科目数)  + (2 ×良の科目数) + （可の科目数） ）  ÷ 科目数
■２０２０年度以前の入学生
成績表は、科目ごと４段階評語（優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、４段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （（4 ×優の科目数）+ （ 2 ×良の科目数）+ （ 1 ×可の科目数））÷科目数卒業・進級の認定基準(概要) ■ 2 0 2 1年度以降の入学生本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。 ■２０２０年度以前の入学生本校を卒業する人材は、学則にある「学校教育法に基づき、工業分野における専門教育による人間性豊かで創造性に富んだ技術者の育成と、商業分野における実務教育によるホスピタリティマインドを備えたビジネスパーソンの育成と、教育・社会福祉分野における実践教育を中心とした技術･知識教育による知性高く教養深い有能な職業人や社会人の育成を通して、地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。 ●専門分野の職業人としての基本的技術・知識を習得し、社会のその分野の中で活用することができる。 ●職業人としての基礎力、判断力、キャリア教育等の基本的なスキルを身につけていろ。 ●様々な立場の人々と協働して、問題を発見し解決にあたることができる。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
IT企業（プログラマ職として）、製造業(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。
学業不振、精神的に不安定(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)幼稚園教諭、保育士となるための授業を行う。授業は講義、演習、実習により構成される。講義科目は保育・幼児教育に必要となる基礎理論等を学習、演習科目は保育技術、表現技術、指導技術等を学習する。また習得した教科全体の知識、技能を基礎として、幼稚園・保育所・認定こども園、児童福祉施設等で現場実習を行う。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次保育者として必要な基礎理論、基礎技術を学ぶ。また、園見学、ボランティア・自主実習等を経験した後、幼稚園・保育所において観察実習を行う。 ２年次保育者としての専門性を高めるため、１年次に学習した科目に関連する科目を広く深く学び、さらに知識や技術を深める。また、幼稚園・保育所・児童福祉施設等において本実習を行う。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数）+ （3 ×優の科目数）+ (2 ×良の科目数) + （可の科目数） ）  ÷ 科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒業を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) (備考) （任意記載事項)新設学科（２年制）２年目のため、卒業者なし。
(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)医療事務、医師事務作業補助、調剤事務、介護事務職となるための授業を行う。授業は講義、演習、実習により構成される。講義科目は医療事務に必要となる基礎知識等を学習、演習科目は医事コンピュータや電子カルテを基本としている。また地域の医療機関において、医療事務に関係する各種実務実習を行う。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次医療事務に必要な基礎知識として基礎医学や保険請求、患者様対応に必要なコミュニケーション技法等を学び、実際の病院実習体験を通して知識の定着を図る。 2年次医療事務職の幅を広げる為に調剤事務、介護事務、医師事務作業補助、問題解決能力等について学び、医療人の育成を目指す。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。
成績評価指数   = ( （4 ×秀の科目数）+ (3 ×優の科目数) + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数卒業・進級の認定基準(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。
(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。

カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画）
(概要)就職先は製造業、特に、ＣＡＤを利用した設計・製作と、自動化に伴う生産ラインを設計する業務に携わることを想定した授業を行う。授業は講義、演習、実習実技により構成される。講義科目は製造業に関わる基礎知識を学習する。演習科目は実際にＣ ADを使用した作図や、シミュレータを使用した制御設計を基本としている。実習実技科目は実際にセンサーやシーケンサを使って機械制御を行なう。またＮＣ制御による切削加工も行なう。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次ものづくりに関わる上で必要な基礎知識を学ぶとともに、ＣＡＤの基本操作方法を学習する。また、制御プログラムを作成できるための基礎知識と、プログラミングを学習する。 ２年次さらなる技術力を身につけるために、製品を制作できるレベルのＣＡＤ製図からＮＣプログラムに変換してＮＣ旋盤により自動切削の実習や、シーケンス制御による自動制御の実習により、ものづくり実践をする。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = （ （4 ×秀の科目数） + （3 ×優の科目数） + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。卒業者数、進学者数、就職者数（直近の年度の状況を記載）
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) (備考) （任意記載事項)新設学科（２年制）２年目のため、卒業者なし。
(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)主に観光業で活躍できるサービススタッフになるための授業を行う。観光に関する知識を身に付け、所作などの実践の場で役立つ技術を身に付ける。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次日本語N 2レベルの習得と、観光に関することはもちろん、日本独特の社会への理解を深めビジネス基礎等を身に付ける。 2年次  1年次で学んだことを土台とし、知識をさらに深め、視野を広げ、自分の考えをもって即戦力となれる人材育成を目指す。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数 ＝ (   (4  × 秀の科目数)  +  (3  × 優の科目数)  + (2 ×良の科目数) + （可の科目数） ） 一科目数
卒業・進級の認定基準
(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 (主な学修成果（資格・検定等）) (備考) （任意記載事項)新設学科（２年制）２年目のため、卒業者なし。
(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。

カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画）
(概要)介護福祉士となるための授業を行う。授業は講義、演習、実技により構成される。講義科目は介護の専門教育に必要となる基礎理論等を学習、演習科目は実際の技術的操作（介護支援技術・介護過程・介護総合演習等）を基本としている。また、介護施設に学生が赴き、高齢者・障がい者に対しての実務実習を行う。各学年の履修概要は以下の通り、 1年次介護従事者として必要な基礎理論を学ぶともに、資格外活動（アルバイト）を行う。介護施設への基礎的な介護実習を２回行う。 2年次介護従事者としての専門性を高めるため、支援技術や介護過程、社会福祉、国家試験等について専門的に学ぶともに、介護施設へ実践的な介護実習を２回行う。成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと５段階評語（秀・優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。成績証明書は、５段階評価の評語で表示される。
成績評価指数   = (   (4  × 秀の科目数)  +  (3  × 優の科目数)  + (2 ×良の科目数) + (可の科目数) ）  ÷ 科目数卒業・進級の認定基準(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「工業分野における産業の発展に対応する情報処理、商業実務分野における実務教育と専門知識、教育・社会福祉分野における社会性と豊かな人間性、文化・教養分野における芸術性の素養と創造的技能並びに各分野に関連する専門技術についての教育を行い、有能な職業人、社会人の育成を通して、産業の振興と地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。本校では、産業界の将来的な人材ニーズを常に捉え、次に掲げる職業人として必要な能力を「ミライスキル」と定め、それらを育て、それら能力を有する者に対して卒楽を認定します。 ①よりよい未来を想像し、実現するための知識や技術を有する人材産業界で求められる、人材像に向けて職業実践的な専門知識と技能。 ※各学科において、具体的に求められる職業実践的な能力を定める。 ②互いの知識や技術を合わせて、未来のために解決していく力を有する人材多様な人々とともに、目標に向けて協働する力。 ※「社会人基礎力」の「リームで働く力（チームワーク）」に該当する能力。 ③未来に希望を持って、あきらめずに取り組む意欲を有する人材一歩前に踏み出し、失敗しても粘り強く考え抜き、取り組む力。 ※「社会人基礎力」の「前に踏み出す力（アクション）」、「考え抜く力（シンキング）」に該当する能力。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 （主な学修成果（資格・検定等））新設学科のため　なし(備考)  （任意記載事項)新設学科（２年制）２年目のため、卒業者なし。
県外への結婚のため(中退防止・中退者支援のための取組)欠席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)幼稚園教諭、保育士となるための授業を行う。授業は講義、演習、実習により構成される。講義科目は保育・幼児教育に必要となる基礎理論等を学習、演習科目は保育技術、表現技術、指導技術等を学習する。また習得した教科全体の知識、技能を基礎として、幼稚園・保育所・認定こども園、児童福祉施設等で現場実習を行う。各学年の履修概要は以下の通り。 1年次保育者として必要な基礎理論を学ぶとともに、ボランティアや園見学、保育所・幼稚園等で自主実習を行う。 2年次さらに保育者としての専門性を高めるため保育の内容や方法、保育の関連領域等について学ぶともに、保育所・幼稚園において観察実習を行う。 ３年次知識、技術をさらに広げ、幼稚園・保育所・児童福祉施設等において本実習を行う。 ※募集停止学科のため、本年度は３年次のみとなる成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと４段階評語（優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評
成績評価指数   = (（4×優の科目数） +  (2×良の科目数)  +  (1×可の科目数) )  → 科目数
本校を卒業する人材は、学則にある「学校教育法に基づき、工業分野における専門教育による人間性豊かで創造性に富んだ技術者の育成と、商業分野における実務教育によるホスピタリティマインドを備えたビジネスパーソンの育成と、教育・社会福祉分野における実践教育を中心とした技術･知識教育による知性高く教養深い有能な職業人や社会人の育成を通して、地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。 ●専門分野の職業人としての基本的技術・知識を習得し、社会のその分野の中で活用することができる。 ●職業人としての基礎力、判断力、キャリア教育等の基本的なスキルを身につけていジェ●様々な立場の人々と協働して、問題を発見し解決にあたることができる。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総久課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。
小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
(主な就職、業界等)私立幼稚園、私立保育所、私立認定こども園、障害者支援施設等(就職指導内容) 1年次からスーツマナー講座や履歴書指導、面接練習など、就職活動の準備を開始。また、本人及び保護者に対して就職希望調査を行い、内定獲得まで指導を実施。 （主な学修成果（資格・検定等））幼稚園教諭２種免許　18名保育士18名幼児体育指導者検定２級　17名(備考) （任意記載事項)
(中退防止・中退者支援のための取組)久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
カリキュラム（授業方法及び内容、年間の授業計画） (概要)主に観光楽界、製造業で活躍できる人材の育成を行う。接客や製造技術で必要となる基礎理論等を学習し、また所作や実習を通し実践の場で役立つ技術を身に付ける。各学年の腐修概要は以下の通り。 1年次専門科目を学ぶための日本語のブラッシュアップを図る。基本的なIT技術（word, excel）について学ぶ。 2年次 IT・CADコースと観光ビジネスコースに分かれ、それぞれの専門分野の基礎を学み3年次2年次で身に付けた知識や技術の応用を学び、さらに深め、検定等の合格を目指す。 ※募集停止学科のため、本年度は３年次のみとなる成績評価の基準・方法(概要)授業終了時に修了（期末）試験を行う。成績表は、科目ごと４段階評語（優・良・可・不可）、素点（0～100点）による評価で表す。不可および59点以下は不合格となり、単位を修得できない。また、成績評価をポイントに変換し、その総和の平均値を成績評価指標とする。
成績評価指数   = (（4×優の科目数） + （2×良の科目数） + （1×可の科目数）） ÷ 科目数卒業・進級の認定基準(概要)本校を卒業する人材は、学則にある「学校教育法に基づき、工業分野における専門教育による人間性豊かで創造性に富んだ技術者の育成と、商業分野における実務教育によるホスピタリティマインドを備えたビジネスパーソンの育成と、教育・社会福祉分野における実践教育を中心とした技術･知識教育による知性高く教養深い有能な職業人や社会人の育成を通して、地域社会の発展に寄与する」ことが教育目標であり、学科ごとの専門教育を学習し、以下の能力等を有している。 ●専門分野の職業人としての基本的技術・知識を習得し、社会のその分野の中で活用することができる。 ●職業人としての基礎力、判断力、キャリア教育等の基本的なスキルを身につけていジェ●様々な立場の人々と協働して、問題を発見し解決にあたることができる。本科は専門士の認定を受けている。卒業する学生は教育課程表において必須となる科目全ての成績において不可を認めていない。進級においても同様である。また、学納金に未納がないこと、学年における総欠課時限数が当該学年における年間消化時限数の１５％以内であることも卒業・進級の認定基準とする。本校のディプロマポリシーの基づき、各学科のディプロマポリシーを設定する。学修支援等(概要)小テスト等を実施し、段階的に学生の理解度を把握している。また、個別相談には常に応じ、放課後や長期休暇等の時間を用いて個別フォローを実施している。
(主な学修成果（資格・検定等）)日本語能力試験N 2    合格1 7名サービス接遇検定準１級（ロールプレイング）合格　１２名(備考) （任意記載事項)
久席、遅刻、欠課数に応じ、保護者と連携し段階的に指導を実施。また、メンタル面へのケアとして、学校カウンセラーを配置し、学生の相談窓口、精神的ケアを行う体制を取っている。
②学校単位の情報

本校では人物、学力に優れ、他の模範となるであろうと認められる者に対し、学費を優遇する特待生制度がある。本校の行う特待生入試の試験結果に基づき特待生・準特待生A・準特待生B・準特待生Cを認定する。
b）学校評価
自己評価結果の公表方法（ホームページアドレス又は刊行物等の名称及び入手方法） https://hamasen.ac.jp/disclosure/学校関係者評価の基本方針（実施方法・体制）本校における学校関係者評価は、年度の教育活動をまとめた自己点検評価報告書について外部の学校関係者から意見をいただき、学校教育に反映させることにより、教育活動及び学校運営をより良いものに改善することを目的として実施している。 ・キな評価項目(1)教育理念・目標   (2)教育活動    (3)教育成果    (4)学生支援    (5)教育環境(6)学生の募集と受入れ （7)教職員組織、学校運営・管理、財務、法令等の遵守(8)社会貢献・地域貢献、国際交流•評価委員会の構成定員：13名（企業：7名　卒業生：1名　保護者：2名　地域：1名高校等：1名 地方公共団体等：1名)
c ）当該学校に係る情報(ホームページアドレス又は刊行物等の名称及び入手方法) https://hamasen.ac.jp/ ※この別紙は、更新確認申請書を提出する場合に提出すること。 ※以下に掲げる人数を記載すべき全ての欄について、該当する人数が1人以上10人以下の場合に
、は、当該欄に「－」を記載すること。該当する人数が0人の場合には、「0人」と記載するこじ
1.前年度の授業料等減免対象者及び給付奨学生の数
※本表において、第１区分、第１区分、第五区分とは、それぞれ大学等における修学の支援に関する法律施行令（令和元年政令第４９号）第２条第１項第１号、第２号、第３号に掲げる区分をいう。 ※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 2．前年度に授業料等減免対象者としての認定の取消しを受けた者及び給付奨学生認定の取消しを受けた者の教( 1 ) 偽りその他不正の手段により授業料等減免又は学資支給金の支給を受けたことにより認定の取消しを受けた者の教年間0人（２）適格認定における学業成績の判定の結果、学業成績が廃止の区分に該当したことにより認定の取消しを受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。上記の（２）のうち、学業成績が著しく不良であると認められる者であって、当該学業成績が著しく不良であることについて災害、傷病その他やむを得ない事由があると認められず、遡って認定の効力を失った者の数
(３)退学又は停学（期間の定めのないもの又は３月以上の期間のものに限る。）の処分を受けたことにより認定の取消しを受けた者の教
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。 3．前年度に授業料等減免対象者としての認定の効力の停止を受けた者及び給付奨学生認定の効力の停止を受けた者の数停学（３月未満の期間のものに限る。）又は訓告の処分を受けたことにより認定の
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。
※備考欄は、特記事項がある場合に記載すること。