注

意ジまでありますを使 い濃くこは先生の合図があるまで調査問題は １ペ ジからを開かないでください

ペ１

プペンシルも可

解答はすべて解答用紙⑥ 国語 に記入してください
シ２

えんぴつ

解答はぬ調査問題

きりと解答を選択肢から選ぶ問題は 解答用紙のマ ク欄を黒く塗りつぶしてくださいらん４

ク欄を黒く塗りつぶして解答を記述する問題は 指示された解答欄に記入してください

また 解答欄からはみ出さないように書いてください
解答用紙は オモテ ウラがあります

出席番号を記入し６組

解答用紙のくださいに

７

調査時間は 分です

生徒記入欄

８

マ

５

せんたく し書いてください また 消すときは消しゴムできれいに消してください

ＨＢまたはＢの黒鉛筆

３

２６

ト

トの回答は解答用紙のアンケ
アンケ

アンケ

ト欄のマク欄を黒く塗りつぶしてください

左に 生徒アンケ トが二問あります 先生の指示に従 て 調査開始前に取り組んでください

４５

次のアンケ トを読んで 当てはまるものを一つずつ選びなさい当てはまる・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・①
国語の授業の内容はよく分かる ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・①
分かるように気をつけて書いている ・

国語の授業で自分の考えを書くとき 考えの理由が（２）（１）

②

③

③

④

④

当てはまらない②

どちらかと どちらかといえば 当て いえば 当てはまる
はまらない!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

令和元年度中学生チャレンジテスト
第３学年

国語

問題は次のペジから始まります一

１

次の１４の問いに答えなさい

作品Ｂ

書道展に行書の作品を出すためかの助言を取り入れてア

行書の文字は点画を連続して書くほうがいいよ

行書の文字は点画を省略して書くほうがいいよ

次の作 品Ａとを比べて助

中川さんはいくつ

作 品Ｂについて班で助言し合いました

エのう ち

作品Ａ

あとのア

中川さんが書いたを書きました

言として取り入れられていないものを一つ選びなさい

イ

行書の文字は丸みをもたせて書くほうがいいよ

作品Ｂ

ウ

行書に調和する仮名は終筆を変化させて書くほうがいいよ

作品Ａ

エ中３国－１

２

３

心を奮い立たせる③の文中の①
詳細な説明をする

次の①②
課題曲を伴奏する

③の文中の

③

次の①

線部の漢字の正しい読みをかいし漢字に直し楷書でていねいに書きなさい

ひらがなでていねいに書きなさい

線部のカタカナを文の内容に合うようにた道を散歩する

海岸にソし

①

お菓子をキントウに分けるか②する

校庭に桜をシ

クジ

③

中３国－２

４
Ⅰ

一つずつ選びなさい②の文中のどれですか

次の①
ち

昨日

イア

お伝えられました

お伝えなさりました

お伝えになりました

私は担任の先生に大会の結果を①

ウ
お伝えしました

ウイア

折り紙貼り

折り紙巻き

折り紙付き

折り紙切り

彼がまじめな人物であることは

エ

②

エⅡ

Ⅱ

Ⅰに入る言葉として最も適しているものはだ

それぞれのアエのう

中３国－３問題は次のペジに続きます

中３国－４

二
場面三

田中さんはト

構想プリントを読んであとの問いに答えなさい

国語の授業で配られた構想プリントをもとに物語を創作しました
場面四

Ａ

Ⅰ

・二人の人がいる
・ていない・半そでの服を着ている
・荷物は持・人の影が短い

木や草が生え・道は整備されている
・道の両側にている

田中さんが書いた次の・友だちどうしかな

構想プリン仲良

時刻は昼・会話をしていないのかな
しでないのかな

・季節は夏かな

・近くに行くみたい・晴れているみたいだ
ごろかな

・人が多く行くところなのかな

・山の中の道なのかな

中３国－５分かることから想像した
こと! ! ! ! ! ! !

︽イラスト︾から分かること次の︽イラスト︾
をもとに物
語を創
り
ましょ
︽ うイ ︒
ラスト︾
から分
かる
ことと想像
した
ことを書
きましょ
う︒
︽イラスト︾

Ｂ

ＣＡ

Ｂ

山登りの途中でＡ晴れていた天候が急変する

晴天の日の昼近く

学校のそばにある山に登る道の途中
親友どうしの中学二年生

やがて晴のぞみみらいは よ

素直で優しい性格

活発で明るい性格

幼なじみでありみらい
のぞみ仲良しの二人がけんかをするてくるがた山で仲直りをするため途中で雨が降く語 り 合さそ

二人は山頂で仲直りができるを誘う
れてＤ仲良してきたが思い出のある山頂にのぞ激しい雨が降Ⅱ

山登りを続けようとする

天候が変わりみらいは

たみらいは

些細なことからけんかさ さい

親友どうしと自他ともに認め合うのみ ら い と の ぞ み がをする

みを誘う

のぞみ が 転 校 す る こ と を 知

︹場面二︺
︹場面三︺
︹場面四︺

夏

仲直 り を す る た め

Ｅ

四
つの場
面に分
けて︑あらすじを書きましょう︒︹場面一︺の設定を考え かま らし 必ょう 要︒ な材
料だ
けを整理
して︑物
語

あらす
じをもとに︑物語を書きましょう︒

中３国－６

来事︵事 を件 も︶ とを に考 ︑え 想
ま 像
し をょ 膨う ら︒ ませ︑物語の山
場の出
︹いつ︺
︹どこで︺
︹誰が︺
︹どうした︺

場面三
あ雨が降ていたていた空からのぞみは止まうす暗くなてきた

みらいはつぶやいた
みらいは振り返る

おおつぶ

やがて大粒の雨が落ちてきた
みらいは視線を送る

た

金色の帯がまのぞみはかろ山頂

そしてていくた少しずつでも軽やかに坂を登た

すぐ大地に届いていたのぞみが言

かりとみらいを力づけるように言のぞみが言したのぞみはみらいが話しかけようとした瞬間

登らないとどうして登ることにこだわるの意味がないんだ

このまま行くのくりと近づいてきた

ふと
ゆ
雨だよ
うん
みらいはようやく仲直りをみらいは重い口を開いた

みらいは無言で山頂の方角を見つめた

しばらくしてから山の上で場面四景色を見ながらとした

視線が合はといつもの景色を見ることができるよ

みらいが顔を向けた

のぞみはき

山頂をめざし行こう

二人は雨は弱くなていた

いつの間にかいくつもの雲間から以前と変わらない景色が見えたときのぞみの視線の先を見た

見てへ着いたころには雨はやんでいてほら

みらいは中３国－７

１

２

構想プリント田中さんは場面三中の Ａ の構想プリント

イラ ス トてから分かることと想像したことを書きました

十字以内で書きなさい

田中さんが田中さんが意エから一つ選びなさい

表現を工夫しました
次のア

読者に与える効果を意識しに書いたと考えられる言葉を中の Ａ でⅠを創作するにあた

田中さんは印象が強くなるようにたとえを使う手法を用いた読者に与える効果とその表現の工夫として最も適しているものをア

印象が鮮明になるように語順をかえる手法を用いた識したイ

文の意味が強まるように同じ言葉を繰り返す手法を用いた

ウ

体言で止める手法を用いた余韻が残るように

よ いん

エ

中３国－８

３４

イ

ア

悲痛

希望

愛着

からと場面四場面四場面四エのうち中の最もふの書き出しを工夫しています

漢字二字で書きなさいが経過したことを分かるように書いているに入る適切な言葉をへの転換が読者に分かるようにの間で次のア

読者に登場人物の心情が伝わるように工夫して書いています

場面四

どのような心情を表現しようとして書いた情景描写だと考えられますか

田中さんは情景描写を用いて線部はウ
不安

場面三

さわしいものを一つ選びなさいエ田中さん は場面三田中さんが工夫したことについて説明した次の文の書き出しの文で

中３国－９

５
田中さんは場面四を構想プリントの内容にもとづいて書くことて書きなさい

中のあらすじをもとに書きました

場面四景色 という二つの言葉を使うこと

次の条件に従条件１
気持ち田中さんが書いたと考えられるあらすじを

条件２
五十字以内の一文で書くことに条件３

構想プ リ ン ト

中のⅡ

中３国－１０三館で探したのですが，さまざまな分野の本棚に置かれてその時々の話題に関する本が，もっと簡単に見つけら図書委員長である古田さんと図書委員三人があとの問いに答えなさいについ てを読んでご検討をお願いします。

意見れるように工夫してはどうでしょうか。

話し合いいたので，見つけるのにとても時間がかかりました。

意見箱に寄せられた次の

意見

ほんだな

次の先日，今話題のオリンピックに関する本を学校の図書す意見

図書委員会へ

話し合いをしていま

中３国－１１

話し合い
古田さん

森本さん
黒川さん

西山さん

黒川さん今日は意見箱に寄せられた意見について話し合います

意見

その時々の話題に関するどのような活とたずねられたことがありましたスポ

たとえ区分表をもとにして本を整図書委員会としての内容はとのことですがとあります 図書館では①

みなさんの考えを聞かせてください
た

野球の練習方法に関する本はどの区分にあるのか

てい

私も

意

探し

オリンていないときに本を探すことがあるのですが

なぜなら細かい表を加えることで探しやすくなる

区分表の区分ごと区分ごとに細かい表を加えればの区分から探さなければいけません

私たちの学校で使探している本がどの区分にあるのかが見つけにくいものもあります

区分表を覚えていない人は本を探しにくいですね

見つけるのに時間がかかうか

本が簡単に見つけられるように工夫してはどうかには動ができるのでし意見理していますが先日区分表を覚えていてもば芸術・美術ていれば探している本を見つけやすくするためにの区分までしか示されていませんがうかなどを示すことができます

芸 術・美 術ツの練習方法の本はツる区分表ではスポに細かい表を加えてはどうでし

探したい本の内容が決ま
マしか決ま

細かい表を加えるだけでは解決しない人もいると思います②

黒川さんの言う通り
しかし

テ

たとえばその時々の話題に関する本を一か所に探したい本の内容まで決探したい本の内容まで決ま

区分表をもとにして探すことができません
産業の区分にもありいろいろな区分にあるうか本を探さなければいけません

は歴史の区分にもありますがていないのでを書かれた人と同じようにと思います見クに関する本

たい本の内容が決まピ

いろいろな区分から一冊一冊ではていない人のことも考えた工夫が必要ではないでしていない人はま

西山さんの言う通りですね

中３国－１２

森本さん
黒川さん

古田さん

森本さん
西山さん
古田さん

森本さん

集めてはどうでし合います

うか

意見の特設コ

一か所に集めるということについて
書店で は よ く 入 口 付 近 に③ナ

ナていナという希望にも特設コよろしいで学校のその時々の話題に関

ち西山さとして本を展示してい図書館の新たな利用者になみなさんを簡単に見つけられるようにをつく本が置かれていますからうか

によるお知らせの場所は確保できますね

ポスタに変

展示場所の重なりをどのように解決しということで意見が一致しましたが新刊の紹介た人がてはどうかという案が出ましたに興味をも書店の簡単に見つけられるように工夫してはどうかて特設コをつくもう少し具体的に教えてください
ナをつく

その時々の話題に関する本

うか

学校の図書館でも入口付近に特設コ探している人がを展示してはどうでしを参 考 に し てする本
黒川さんからうか

図書館の入口付近にしその時々の話題をつくる

学校の図書館の入口付近にはナてしまいますね

現在

黒川さんの提案に賛成ですてくれるかもしれません
しかし展示する場所が重な私も賛成です
ます

特設コ

本の展示

ナの場所を確保してはどうでし特設コ

新しくているという課題が提示されましたナ

これまでのみなさんの考えを聞かせてください
特設コ

についてはうか

展示場所が重な学校の図書館の入口付近にんからたらよいでし
新刊の紹介えるなどしてたしかに展示場所の重なりを解決するということでまとまりましたの方法を変えれば黒川さん

とてもよい提案だと思います

新刊の紹介

西山さん

新刊の紹介の方法を変更することで古田さん

中３国－１３

１

ねうではの方法については話し合いまし

新刊 の 紹 介

たあとで

ナについての考えがまとまについて話し合いたいと思います

特設コ

その時々の話題

図書委員会として次はみなさんの考えを聞かせてください

全校生徒にアンケ トを実施して 今 どのような話題に興味があるのかを調査してはどうでし うかⅠ
西山さん

幅広い意見が聞けますね

アンケ

全校生徒の意見が聞けてよいと思います

トを実施することで

森本さん
そうですね

５

技術・工学

６

産業

７

芸術・美術

８

言語

９

文学エウイア

歴史

自然科学

技術・工学

哲学

区分表

トの内容について黒川さん

トを実施するということでまとまりましたね

アンケ

全校生徒にアンケ

では

古田さん

自然科学が貼られている本の区分として正しいものを

４

ラベル

社会科学

中３国－１４

う次の３

話し合いまし線部①について

歴史

中の２

話し合い

哲学

エから一つ選びなさい

てつがく

１

あとのア



を参考にして

区分表

総記
０

ラベル

２

３

話し合いの文中の話し合い

中の中の線部②Ⅰ③について二人の発言には共通点がありますに入る適切な質問を二人とも自分の文脈に合わせて四十字以内で書き な さ

その共通点について説明した次

実際に話すようにをもとに発言しているに入る言葉を漢字二字で書きなさい

西山さんと黒川さんはい

中３国－１５

４
この話し合いの説明としてあてはまらないものを一つ選びなさい

話し合いの方向性を示し

エのうち

ア
話し合いで出された提案から考えられる効果を述べている

次のアイ話し合いで出された指摘に対する疑問点を述べている

話し合いが円滑に進むようにしている

ウ

話し合いで出された指摘に対する改善案を述べている

し てきエ

中３国－１６

５

んの興味のあることを知りたいので，以下の質問にご回答いた

ト案

だきますようお願いします。

あとのはまる方に〇をつけてください。

／

１

はいいいえ

２

前 問 の１．でⅡ。

ト案の内容についてご協力ありがとうございました。

アンケ

それはどのようなことですか。の問いに答えなさい

２．のあとに作成した次の今，あなたは興味をもっていることがありますか。あて

話し合い

１．

を読んでなお，この回答の内容を他の目的で使用することはありません。

古田さんたち図書委員はーナー」をつくりたいと思っています。つきましては，みなさ

アンケさんの興味のあることに関連した本を展示するための「特設コト案

図書委員会では新たな取り組みとして，学校の図書館にみなを行いました

アンケ

アンケートのお願い

後日
話し合い

中３国－１７

ト案中の Ⅱ に入る言葉を前問の１ で．

二十字以内で書きなさい

アンケに続けて

１中の黒川さんからそれぞれ意見が出ました

ト案て回条件に従を参考に八十字以内での利点を書くこと

五十字以上に話すように書くこと実際

答者と図書委員それぞれにと森本さんの意見に入る言葉を

森本さん

アンケ

中の条件２

条 件１

黒川さんの意見に入る回答方式について

２

回答ます

私は選択式がよいと思い黒川さんの意見

あなたが黒川さんならどのような意見を述べますかて書きなさい

森本さんの意見

自由記述式は回答者

私は自由記述式がよいと思いますが具体的に意見を書くことができるという長所があるので興味

私たち図書委員は者一人ひとりについてのあることをくわしく知ることができます

中３国－１８

四
次の文章を読んであとの問いに答えなさい

著作権者への配慮から掲載を控えております

中３国－１９

著作権者への配慮から掲載を控えております

さ とうたく佐藤卓そ塑する思考による

中３国－２０

１

２

本文中のⅠ

Ⅱに入る言葉として最も適しているものをこそが人を何だこれ？

次のアと引き寄せているのです

一つ選びなさカからそれぞれ一つ選び入るところとして最も適しているものをそれぞれ異なる言葉を入れることわざわざには

ウ

Ⅱともども
しばしばⅠ

イカ

ただしそろそろちかぢかなさい

アオ

分からなさ

カ のいずれかに入ります

なかなかり くてき

次の文は本文中の アエ

いみつまり魅力的な中３国－２１３
エのうち本文中のⅢに入る言葉として最も適しているものを一つ選びなさい

頭でデザインするのではなく次のア

ア
身体との関係でデザインするのではなくからだイ
身体との関係でデザインするのでも身体との関係でデザインすること

ウ

頭や身体のほかにまだ知られていない感覚も取り入れてデザインすること頭でデザインするのでもないこと

頭でデザインすることエ

中３国－２２

五
次の文章を読んであとの問いに答えなさい

著作権者への配慮から掲載を控えております

中３国－２３

おぎ の あや こ

荻野文子

著作権者への配慮から掲載を控えております１

中の中の線部①がさし示す内容が書かれている部分を線部を現代かなづかいに直してけんこうほう し兼好法師

中から抜き出しすべてひらがなで書きなさい

２
さい

つれづれぐさ徒然草より一部改変終わりの三字を書きな

中３国－２４

３

４

中の上手といわれる地位の人に知られまいとする年月人に譲られて一つしかない名作をつくる

一つしかない名前をもらう

次のア

どのような年月と考えられますかア
奥ゆかしく謙虚な姿勢であり続ける年月

線部②についてイ
稽古の道で立ち止まる年月を一つ選びなさいウ
稽古に励み続ける年月

ア

人に望まれて並ぶ者のない名声を得るに入る言葉として最も適しているものをイ

人に認められて並びない名案を思いつく

Ａエ

本文中のウ

人に助けられてゆずエ

次のア

エのうち最も適しているもの

エから一つ選びなさい中３国－２５５６ア
気を使開き直ててＢイ
ふさぎこんで本文中のウ
思い悩みながらなやエ

イ

ア

物語

随筆

漢文

けんこうほう しウ
和歌

兼好法師が書いたエ次のアの作品の種類として最も適しているものをに入る言葉として最も適しているものをつれづれぐさ

徒然草

エから一つ選びなさい

エから一つ選びなさい

次のア

中３国－２６