50

原子力発電が地球温暖化の原因と考える人々の認識
Recognition of People with an Opinion that Nuclear Power Generation causes Global Warming
深江＊
千代一（Chiyokazu Fukae）

要約 原子力発電が地球温暖化の原因になると考えている人はほぼ半数にも上っているが，これがどのような認識，背景から導かれるのかを探るため人々の意識を調査した．その結果，原子力
発電は地球温暖化を防止するとの考えには「原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しない」という正しい知識の有無が最も影響を与えていた．一方，原因とする考えには，「原子力発電所
から出る放射性物質が地球温暖化を進める」という誤った認識の影響が最も大きく，この誤解は原子力発電に対するネガティブなイメージによるものであると考えられる．また，地球温暖化の仕組みはほとんど認識されておらず，酸性雨やオゾン層の破壊といった他の地球環境問題と地球温暖化を混同しているものと推測される．これらのことから，原子力発電が地球温暖化防止に効用のある電源であることを普及させるには，原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しないことの知識の普及，ならびに放射性物質は地球温暖化に関係しないということの理解促進が必要である．また，地球温暖化と他の地球環境問題とをきちんと区別し，わかりやすく伝えていくことが必要である．
キーワード

原子力発電，地球温暖化，ロジスティック回帰，質問紙調査

Abstract
Almost a half of the people are thinking that nuclear power generation causes global
warming. We conducted a survey in order to explore the recognition and background for the thinking ofpeople. Consequently, the existence of the right knowledge "nuclear power generation does not dischargecarbon dioxide at the time of power generation" influenced most the idea which nuclear power generation
prevents global warming. On the other hand, the misunderstanding as "the radioactive material produced
from a nuclear power plant advances global warming" has influenced the idea considered as a cause, and itis thought that this misunderstanding depend on the negative image to nuclear power generation. Moreover,many people do not recognize the mechanism of global warming, and it is thought that they confuse global
warming with the other global environment problems, such as acid rain or ozone layer destruction. Therefore,
it is required to spread the knowledge that nuclear power generation does not discharge carbon dioxide, andto promote the understanding that a radioactive material is not related to global warming. Furthermore, it isrequired to distinguish global warming from the other global environment problems, and to explain them
intelligibly.
Keywords

1.

Nuclear Power Generation , Global Warming , Logistic Regression , Questionnaire Survey

はじめに力発電が地球温暖化の原因になるという見方と防止になるという見方はほぼ二分されていることが示さ

政府関係機関や民間研究団体等によって実施されれている（河波，2001；深江，2003）．また，福井

た意識調査によると，多くの人は二酸化炭素等の温県による調査（エネルギーの総合的な学習検討委員会，室効果ガスが地球温暖化の主要因であることを認識し，

2002）では，福井県全域，さらには原子力発電所の地球環境問題について関心を持っていることが示さ立地地域である嶺南地域においても同様の傾向があれている．しかしながら，原子力発電は二酸化炭素

ることが明らかとなり，原子力発電に対するなじみの排出量抑制に大きな貢献を果たしているにも関わや知識の多さとは無関係に，広く一般的に存在する

らず，地球温暖化防止に有効な電源として原子力発傾向であることがわかっている．

電を挙げる人々の割合は少ない状況である．さらに，人々が地球温暖化や原子力発電に関する知識を習

先進諸国および我が国における調査によると，原子得する手段としては，マスコミ情報の他，学校教育＊ （株）原子力安全システム研究所 社会システム研究所

51

あるいは行政や事業者からの情報などが挙げられる．

抽 出 方 法 : 層化２段無作為抽出法

中学校や高等学校の教科書には地球環境問題に関し

調 査 方 法 : 訪問留置法て記述されたものがあり，行政等からも数多くのパ

調 査 時 期 : 平成 15 年 10 月 9 日〜 11 月 9 日

ンフレットが発行されているが，地球温暖化につい

有効回収率 : 71.0％て解りやすく記載され，それによって原子力発電と地球温暖化との関係に関する正しい理解が人々に浸

3.2

質問項目

透しているかどうかは疑問である．
そこで，原子力発電は地球温暖化防止に有効な手

国民の地球温暖化および原子力発電に関する知識段になるという認識がなぜ浸透しないのか，また半や認識を探るため，次に示す分類にしたがい質問項

数もの人々が原子力発電は地球温暖化の原因になる目を設定した．

と考えているのはどのような要因が影響しているの① 地球温暖化に関する知識・認識

かを探り，それを踏まえ，人々が将来のエネルギー② 原子力に対するイメージ

を選択するにあたり主体的かつ適切な判断・バラン③ 原子力発電と環境との関係に対する知識，認識

スのとれた責任ある評価ができるようにするために，④ 熱による地球温暖化への影響に関する認識

地球温暖化問題等に関する正しい知識・認識を浸透⑤ 原子力発電の環境への有用性への評価させる有効な対応策を検討することが重要である．

3.3
目的

2.

解析方法

アンケート調査を総合的に評価するため，多変量解析手法の一つである「ロジスティック回帰分析」

本研究は，原子力発電の推進は地球温暖化の原因を用いて，原子力発電が地球温暖化の原因になるとになると考える人々の認識はどのような考え方や背考える層と防止になると考える層の要因解析を行った．

景に基づいて形成されているのかを以下の観点から

原子力発電が地球温暖化の防止になると考える層

調査・分析することを目的とする．

と原因になると考える層を予測するため，二分従属（１）学校教育，行政や事業者から提供される地球温変数の予測値を確率とする次式（ロジスティック関数）

暖化に関する情報に不備や不足はないか．

で示されるモデルを採用した．

（２）原子力発電が地球温暖化の防止あるいは原因になるとの考えに影響を及ぼす要因を抽出し，それらに関する知識や認識が適切か．
（３）地球温暖化と他の地球環境問題とを区別して認識されているか．
（４）地球温暖化に関する認識の向上が原子力発電の

ここで， は独立変数，

αは定数，β は  の回帰係数

推進への態度変容に影響を及ぼすか．
この式によって算出される確率Ｐが 0.5 を境界とし方法

3.

て，原子力発電が地球温暖化の防止になると考える層（Ｐ >0.5）と原因になると考える層（Ｐ <0.5）に

3.1

質問紙調査

分類できる（図１）．



関西地域において下記のようなアンケート調査を

1

実施した．

防止

調 査 地 域 : 関西地域（大阪府，京都府，兵庫県，滋賀県，奈良県，和歌山県，福井県の

0.5
原因



一部）
調査対象者 : 20 歳以上の男性 721 名，女性 779 名，
計 1,500 名0

図1 ロジスティック関数

52

4.

結果

るような構成になっていない．

4.1

地球温暖化に関する情報の記載状況

科−の課程で地球環境問題を扱うことになっている．

高等学校においては，理科−地学や理科総合の教学習指導要領には

4.1.1

教科書における記載

大気及び海洋の運動が太陽放射

エネルギーを原動力として起きていることを地球規模で扱うことと記述されており，太陽からの放射

昨今の地球環境問題に対する関心の高まりから，

エネルギーと地球からの放射エネルギーがつり合う

学校教育においても地球環境問題に関する学習が行ことにより（放射平衡），地球の温度がほぼ一定に保われている．そこで，中学校や高等学校で使われてたれていることを学ぶことになっている．この放射いる教科書において地球温暖化に関してどのように平衡について定量的に表した図が教科書（島崎他，

記述されているかを調査した．

2003）に掲載されており（図３），あわせて大気の「温中学校の学習指導要領によると，理科，社会科お室効果」についても記述されるなど，詳細な内容がよび技術・家庭科でエネルギー・環境問題をとりあ盛り込まれている．これらの内容に引き続き地球温げることになっている．一例をあげると，理科第１

暖化を学習すれば各々の関連がより明確になり理解

分野の教科書（三浦他，2004）においては，火力発促進につながるものと考えられるが，地球環境問題

電に関する説明の中ではこれとは別の章に記載されており，学習内容のつ二酸化炭素は熱を吸収する性質があるので，二酸化炭素が増加すると，地球規模の気温の上昇をまねくと考えられているながりを考慮した構成になっているとは言い難い．

と地球温暖化について解説されており，温室効果を示す図が掲載されている（図２）．また，主なエネルギー資源の特徴を示した表には，火力発電は二酸化炭素等が発生するという短所が記載され，水力発電は二酸化炭素などの発生がなくクリーンであるとの長所が

放射
太陽100 )
2
34
大 (
気
・
雲
へ
の
吸
20 収
(67)

22
（77）
か大
ら気
の・
反雲
射な
ど

記載されている．しかしながら，原子力発電が二酸化炭素を排出しないということについては記載されていない．

地球全体で平均した
地上気温 +15℃

地
表
面
49 8)
(16

地球の平均的熱収支

9
(30)
地
表
面
か
ら
の
反
射

宇宙空間

12
(40)
直
接
放
射
地球からの放射
（赤外線）

57
(195)
大
気
か
ら
の
放
射

H2O CO2 など

30
(102)
対
流
・
伝
導
︵︵
顕潜
熱熱
7 23
︶︶

102
(350)
地
表
か
ら
の
放
射

大
気
か
ら
の
放
射
95
(324)

太陽からの放射を 100 とした割合を示している。地球全体で平均した実際の値は342W/m2 で、（ ）内の数値の単位はすべて W/m2 である。

図3 太陽放射と地球放射に関する高等学校教科書の記載例（島崎他，2003）
太陽光の熱
二酸化炭素など

地表

温室効果 二酸化炭素がビニルハウスのビニルと同じはたらきをするので．温室効果とよばれる。

図2 地球温暖化の仕組みに関する中学校教科書の記
載例（三浦他，2004）

4.1.2

電気事業者のパンフレットにおける記載

地球温暖化の主要因とされる二酸化炭素の排出量は，石油，石炭等のエネルギーを起源とするものが大半を占めているが，この二酸化炭素排出量削減に積極的に取り組んでいる電気事業者が発行している，環境報告書や原子力発電に関するパンフレットでどのような情報を発信しているのかを調査した．
これらのパンフレットにおいて，原子力発電が地二酸化炭素を発生する火力発電が地球温暖化の原

球環境にやさしいエネルギーであることの説明として，因の一つになっていることは生徒全員が学習する内「原子力発電は発電の際，二酸化炭素を排出しない」旨，

容であるが，自動車の利用など日常生活においても各社とも記載しており，地球環境問題のうち地球温二酸化炭素を発生していることや酸性雨については

暖化問題を主に取り上げている．なお，酸性雨やオ

選択授業の範囲とされ，必ずしも生徒全員が学習すゾン層の破壊といった他の地球環境問題の説明は少53

ないが，一部のパンフレットにおいては，「原子力発合は，今回の調査においてもこれまでと同様，二分電は発電の際，二酸化炭素，窒素酸化物や硫黄酸化されているという結果が得られた（図５）．なお，女物を排出しない」という記載も見受けられた． また，

性は男性に比べて原子力発電が地球温暖化の原因と地球温暖化の仕組みについて解説しているパンフレ

考える割合が高いことも同様であった（χ ＝ 44.017，

ットはほとんどみられなかったが，一部の電気事業

df=3，p<0.01）．

2

者がパンフレットで示している地球温暖化の仕組みを説明した図の例を図４に示す．この図は二酸化炭
素などの温室効果ガスの増加によって，地球からの■原因になる■どちらかといえば防止になる
■無回答

0％

放射エネルギーを吸収した大気から再放射されるイ
メージを意図したものであると思われるが，太陽光が地表で反射しているような印象を与え，太陽放射

全体

20％

16.0

■どちらかといえば原因になる■防止になる

40％

60％

34.7

男性 11.3

80％

34.1

30.5

38.9

100％
13.6

1.6

18.7

0.6

8.9

2.5

によって暖められた地球からエネルギーが放射される仕組みはわかり難いと思われる．

女性

温室効果ガスが増えなければ

図5 原子力発電の利用が増えることは地球温暖化を進める原因か，防止か

太陽光

温室効果ガスが増えてくると

20.3

38.7

29.6

太陽光

温室効果ガス

このデータを用いロジスティック回帰分析を行った結果，有意となった項目を表１に示す．なお，こ
赤
外
線
海

赤
外
線

地球
陸

れら独立変数間の相関係数はすべて 0.4 以下であり，
地球
陸海

多重共線性はみられない．そこで，得られた回帰係数を基に，原子力発電が地球温暖化の防止および原二酸化炭素などの温室効果ガスは光はよく通すが赤外線（熱）を吸収する

図4 地球温暖化の仕組みに関するパンフレットの記載例（四国電力パンフレット）因と考える人を判別したところ，防止と考える人を
約 73％，原因と考える人を約 82％の精度で予測，全体として約 77％の精度で分類できた．表１において，回帰係数の符号が負の場合は原子力発電が地球温暖

4.2

原子力発電が地球温暖化の防止・原因と考える要因解析化の防止になるとの考えに影響し，正の場合は原因になるとの考えに影響することを示している．
この結果から，原子力発電が地球温暖化の防止に

原子力発電の利用が増えることが地球温暖化の防なるとの判断には，「原子力発電が発電の際，二酸化止になると考える人と，原因になると考える人の割

炭素を排出しない」という正しい認識が最も影響を表1 ロジスティック回帰分析の結果
回帰係数

統計量

有意確率 オッズ比

問1

原子力発電は発電の際，二酸化炭素を排出しないことの認識−0.77164.615

0.000

0.463

問2

新聞・雑誌・テレビニュースなど，
マスコミが発信する情報の信用度−0.34616.496

0.000

0.707

問3

原子力発電所から出る放射性物質が地球温暖化の原因である
との認識

1.086

111.951

0.000

2.962

問4

温排水や高温蒸気による熱が地球温暖化に影響するとの認識

0.410

19.965

0.000

1.507

問5

原子力発電所が増加すると揚水発電所が必要になり，そのためのダム建設等によって環境を破壊することから，
原子力発電は地
球温暖化防止対策としては得策ではないとの認識

0.323

12.087

0.001

1.381

性別

−0.219

8.881

0.003

0.785

定数

0.013

0.027

0.870

1.013

54

及ぼす要因であることが明らかになった．一方，原■正しい■たぶん間違っている

子力発電が地球温暖化の原因になるとの判断に最も39.0％

影響を及ぼす要因としては，「原子力発電所から出る
放射性物質が地球温暖化を進める」という誤った認識が挙げられた．さらに，「原子力発電所から出る温■たぶん正しいる■間違っている■どちらともいえない
■無回答

1.3％

35.9％

19.0％

2.5％
2.3％

図6−1 二酸化炭素が大気中に溜まることが地球温暖化の主な要因である排水や高温蒸気による熱が地球温暖化に影響する」との認識についても，原子力発電所が地球温暖化の■よく知っている■よく知らないが、聞いたことがある■無回答

原因になると判断する要因として無視することはできない項目であることがわかった．

10.1％

4.3

地球温暖化と原子力発電に関する認
識の分析

地球温暖化に関する基本的事項についての知識の27.1％

るかの判断に影響を与えている要因との関連につい

45.3％

17.4％

0.1％

図6−2 温室効果ガスが大気中に溜まることが地球温暖化の要因である

■紫外線

■電波

有無と前項のロジスティック回帰分析により得られた原子力発電が地球温暖化の防止になるか原因にな■知っている■まったく知らない

■放射線

■赤外線

■その他

■無回答

6.1％
12.9％ 9.0％
15.4％ 6.2％

50.4％

図6−3 地球温暖化に影響を与えるものは何かて分析した．

4.3.1

地球温暖化に関する知識■二酸化炭素■メタン■硫黄酸化物 (SOX)■フロン■放射性物質
■無回答

40.0％

■オゾン
■窒素酸化物 (NOX)

3.8％ 2.3％

30.2％

11.2％

地球温暖化に関する基本的な知識を調査した結果，「地
球温暖化は二酸化炭素が大気中に溜まることが主要

5.2％

4.2％ 3.1％

図6−4 地球温暖化に最も影響を与える物質は何か因であると思うか」という質問については，約 75％の人が「正しい」あるいは「たぶん正しい」というそこで，地球温暖化の仕組みに関する知識，理解認識をしていた（図６−１）．一方，「温室効果ガス

状況を把握するため，地球温暖化に影響を与えるもが大気中に溜まることが地球温暖化の要因であるこのの知識と地球温暖化に最も影響を与える物質の知とを知っているか」という質問に対しては，「よく知っ識についてクロス集計を行った（図７）．

ている」「知っている」と回答した人をあわせて 40％弱しかおらず，半数近くの人は温室効果ガスという地球温暖化に最も影響を与える物質■二酸化炭素■メタン■窒素酸化物 (NOX)

言葉を聞いたことはあるがその内容までは理解していない（図６−２）．また，「地球温暖化に影響を与えるものは何か」を質問したところ，半数の人が「紫0％外線」を挙げ，「赤外線」と正しい回答した人は数％にすぎなかった（図６−３）．一方，「放射線」を挙げた人は 10％弱存在した．同様の質問として「地球温暖化に最も影響を与える物質は何か」という質問に対しては４割の人が「二酸化炭素」を挙げ，次い
で「フロン」が 30％，
「オゾン」が 11％と比較的多く，「放射性物質」を挙げた人は少なかった（図６−４）．

紫外線(n=518)
地
球
温
暖
化
に
影
響
を
与
え
る
も
の

■フロン
■放射性物質

20％

40％

40.0

60％

80％

36.7

12.0

100％
2.5
2.9
3.5 2.5

電波(n=127)

30.7

27.6

放射線
(n=92)

31.5

23.9

赤外線
(n=63)
その他(n=160)■オゾン■硫黄酸化物 (SOX)

68.3

56.9

3.1
9.4 6.3
3.1

19.7

16.3

7.6 14.1
2.2
19.0

28.8

4.3

1.6
4.8
1.6
4.8 0.0
1.9
5.0
4.4
1.9 1.3

図7 地球温暖化に影響を与える物質に関する知識55

その結果，地球温暖化に影響を与えるものとして「紫外線」，「電波」や「放射線」を挙げた人においては，
地球温暖化に最も影響を与える物質として「フロン」
や「オゾン」を挙げる人が半数近く存在し，「二酸化■正しい■どちらともいえない■間違っている

15.7％

26.5％

■たぶん正しい■たぶん間違っている
■無回答

33.8％

14.7％ 6.9％

2.4％

図9 原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しない炭素」と回答した割合は３割ないし４割であったのに対し，「赤外線」が地球温暖化に関与するとの正し

原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しないい知識を有している層では７割近くの人が「二酸化という知識を有しているか否かによって，原子力発炭素」を挙げ，温室効果ガスである二酸化炭素の認

電の地球温暖化防止への貢献に関する評価に差異が知度は高い．この層は大学卒業以上の学歴を持つ人

みられるかを調べるためそれらのクロス集計を行っにその割合が高く（図８），過去に学んだことがある，た（図 10）．その結果，原子力発電が二酸化炭素を排あるいはそうした情報に触れたことがあるなどにより，出しないという正しい知識を有する人は，誤った認

地球温暖化の仕組みに関する正しい知識を有してい識をしている人よりも原子力発電が地球温暖化の防る層であると思われる．

止になると考える割合が高く，原子力発電が二酸化炭素を出すという誤った認識をしている人では約 75％
学歴■小学校・中学校・旧小・旧高小■短大・専門学校
0％

10％■高校・旧制中学■大学・大学院・旧高専・旧大卒以上

20％

30％

40％

10.4

地 紫外線
球
温
暖 電波
化
に
影
響 放射線
を
与
え 赤外線
る
も
の
その他

21.2

いことについて「どちらともいえない」と回答したになると考えており，中間層というよりむしろ誤った知識を持った層に近いといえる．

51.0

16.7

原子力発電は地球温暖化の防止か原因か

7.7

38.5

7.7

46.2

8.0
21.5

44.2
26.4

図8 学歴と地球温暖化に影響を与えるものに関する
知識のクロス集計

4.3.2ている．なお，原子力発電が二酸化炭素を排出しな
人の 60％以上の人は原子力発電が地球温暖化の原因

44.5

19.7
19.8

12.5

60％

48.0

19.2
22.3

14.6

50％

の人が原子力発電は地球温暖化の原因になると考え

原子力発電の地球温暖化防止への効用に関する認識（１）原子力発電が二酸化炭素排出量抑制に貢献していることの認識
原子力発電が地球温暖化の防止になるとの判断に最■原因になる■どちらかといえば防止になる■どちらかといえば原因になる■防止になる

排原
0％20％ 40％ 60％
出子
正しい
10.8
41.3
7.2
し力
(n=167)な発い電
たぶん正しいは
53.7
8.2 22.1(n=281)
発
電の どちらともいえない 17.8
49.3
(n=353)
際︑
二 たぶん間違っている
20.8
56.5
酸
(n=154)化炭
間違っている
素
47.9
28.8(n=73)
を

80％ 100％
40.7
16.0
28.6

4.2

18.2 4.5
12.3 11.0

図10 原子力発電は発電の際，二酸化炭素を排出しないことの認識と原因か防止かの認識とのクロス
集計2（χ =329.452，df=12，p<0.01，r=-0.439**）

も大きな影響を及ぼす要因である「原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しない」ことについて，正し地球温暖化に影響を与えるものは何かという知識

い知識を有している人は半数にも満たず，原子力発電と原子力発電が二酸化炭素を排出しないという知識が二酸化炭素排出量抑制に貢献しているという認識はとの関連をみると，地球温暖化には赤外線が関与す

あまり浸透していない（図９）．なお，１／３の人がることを知っている人は，他の層に比べ原子力発電

どちらともいえないという中間的な回答であった．

が二酸化炭素を排出しないことを認識しており（図 11），
地球温暖化に対する原子力発電の効用をよく理解しているものと考えられる．なお，地球温暖化には赤外線が関与していることを知っている人においては，

56

どちらともいえないという中間的な意見をもつ人の放射性物質が地球温暖化を進めるとの認識と地球割合が他の層に比べ少なく，地球温暖化の仕組みの温暖化に最も影響を与える物質に関する知識につい理解が原子力発電の環境特性に対する正しい判断にてのクロス集計を図 13 に示す．放射性物質が地球温つながっているものと思われる．

暖化を進めることは正しいと回答した人，すなわち誤った認識を持つ人においては，地球温暖化に最も影響を与える物質として半数近くの人が「フロン」

原子力発電は発電の際，二酸化炭素を排出しない■正しい■たぶん間違っている■たぶん正しいる■間違っている■どちらともいえない

0％
20％
40％
60％
80％
100％
紫外線
29.7
31.0
16.0 7.2
地 (n=525) 16.0
球
温 電波
12.8
25.6
37.6
17.3 6.8
暖化 (n=133)に影 放射線 9.6 18.1
48.9
17.0 6.4
響 (n=94)
を
与 赤外線
27.7
36.9
15.4 9.2 10.8
え (n=65)
る
も
の その他
22.4
24.2
33.5
13.0 6.8(n=161)

図11 地球温暖化に影響を与えるものと原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しないことの認知とのクロス集計
放射線が地球温暖化に影響を与えると考えている人においても，原子力発電の環境特性を否定する意
見は他の層と比較しても多いとはいえず，「どちらともいえない」とする人が半数近くを占めている．すなわち，放射線が地球温暖化に影響を与えると考える人は，原子力発電が二酸化炭素を排出するか否かに関して確固たる考えを持っているわけではなく，
むしろ曖昧な考えの人が多い．
（２）放射性物質の地球温暖化に及ぼす影響に関する認識を挙げ，「二酸化炭素」と回答した人は 25％しかいな
かった．さらに，放射性物質が地球温暖化を進めると回答した人であっても，地球温暖化に最も影響を与える物質として「放射性物質」を挙げた人は数％と少なく，放射性物質の地球温暖化に対する影響についての認識に一貫性がみられない．これらのことから，放射性物質が地球温暖化を進めるとの誤った認識を持つ人は地球温暖化に関する知識に乏しい人と言える．
地球温暖化に最も影響を与える物質■二酸化炭素■放射性物質■窒素酸化物 (NOX)

0％
正しい
放
(n=97)
射性
物 たぶん正しい質(n=279)が地
球 どちらともいえない(n=317)温暖
化 たぶん間違っているを(n=164)進
め 間違っているる(n=134)

■フロン
■メタン

20％

■オゾン
■硫黄酸化物 (SOX)

40％

24.7
34.8
39.4

60％

80％

42.3

100％
3.1
15.5 6.2 6.2 2.1

36.2

13.3 5.74.72.9 2.5

32.5

50.6
63.4

13.6 4.7

3.5

11.0

4.3

21.6 3.0

3.7

27.4

図13 放射性物質が地球温暖化を進めるとの認識と地球温暖化に最も影響を与える物質についての知識とのクロス集計
地球温暖化に関する仕組みについての知識と放射

原子力発電所から出る放射性物質が地球温暖化を性物質が地球温暖化を進めるとの認識とのクロス集

進めるか否かの認識についての回答割合を図 12 に示す．

計を図 14 に示す．地球温暖化には「紫外線」や「電波」

4.3.1 に示したとおり，地球温暖化に最も影響を与えが影響すると回答している人では，半数近くの人がる物質として放射性物質を挙げた人はほとんどいな

放射性物質は地球温暖化を進めるという誤った認識

かったにも関わらず，原子力発電所から出る放射性をしており，「放射線」が影響すると回答している層物質が地球温暖化を進めると考える人は約 36％と少との差異はみられない．地球温暖化に関する知識になくなく，どちらともいえないという中間層も 32％

乏しい人が改めて原子力発電の環境特性について聞存在した．

かれると，原子力発電に対するイメージから，人体■正しい■たぶん間違っている

9.3％

27.2％

■たぶん正しいる■間違っている32.3％■どちらともいえない■無回答

15.5％ 12.8％

2.9％

図12 原子力発電所から出る放射性物質が地球温暖化を進めるに悪影響を及ぼす放射性物質は地球環境にも良くな
いものであるという回答につながっているものと思われる．一方，地球温暖化には「赤外線」が関与することを知っている層においては，誤った認識を持
つ人は少なく，放射性物質は地球温暖化に関係しな

57

原子力発電は地球温暖化の防止か原因かいという正しい知識を有している人が多い．

■原因になる■どちらかといえば防止になる

放射性物質が地球温暖化を進める■正しい■たぶん間違っている

地
球
温
暖
化
に
影
響
を
与
え
る
も
の

■たぶん正しい■間違っている

0％
20％
紫外線
10.7
29.7
(n=525)電波
9.9(n=131)放射線(n=93)

40％

60％

80％

29.7

17.3

35.9

18.3

赤外線
7.9 11.1(n=63)
その他
3.1(n=161)■どちらともいえない

22.4

31.2
17.5

12.6

39.7

9.9 4.6

38.7

9.7 2.2

30.2
32.3

100％

33.3
18.6

23.6

図14 地球温暖化に影響を与えるものと放射性物質が地球温暖化を進めるかの認識とのクロス集計■どちらかといえば原因になる■防止になる温0％
20％ 40％ 60％ 80％ 100％
排
そう思う
36.6
37.8
18.3 7.3
水(n=164)や高
温 どちらかといえば 16.2
52.3
28.8 2.6
蒸 そう思う(n=302)
気が どちらともいえない
12.1
28.9
46.0
13.0
地
(n=315)
球温どちらかといえば暖
7.4 25.7
41.9
25.0
化 そう思わない(n=136)
を進
そう思わない
9.5 18.3
33.3
38.9
め
(n=126)る

図16 温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めるとの認
識と原因か防止かの認識とのクロス集計2（χ =229.672，df=12，p<0.01，r=0.377**）

地球温暖化に影響を与えるものは何かという知識（３）温排水や高温蒸気が地球温暖化に及ぼす影響に関する認識が温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めるか否かの認識に影響を与えるかを確認するためにクロス集計を行った（図 17）．地球温暖化に影響を与えるものと

原子力発電所において生じる温排水や高温蒸気して「紫外線」や「放射線」などを挙げた人においによる熱が地球温暖化を進めるかという質問に対し，ては，温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めると思肯定的な回答をした人は半数近くにも及んでいた

う割合が半数にも達しているのに対し，地球温暖化（図 15）．さらに，どちらともいえないとする中間的には「赤外線」が関与しているとの正しい知識を有な層の３割を加えると，多数の人が地球温暖化にはしている人では，温排水等が地球温暖化に関係しな

どのような熱源が関係しているかまでを理解していいことを認識している割合が高い．

るわけではないことが窺える．
■そう思う■どちらともいえない■そう思わない

15.7％

28.7％

■どちらかといえばそう思う■どちらかといえばそう思わない
■無回答

30.4％

12.8％ 11.8％ 0.6％

図15 温排水や高温蒸気が地球温暖化を進める
温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めるか否かの認識が，原子力発電の地球温暖化への効用に対する認識に影響を与えているかを確認するためクロス集計を行った（図 16）．その結果，温排水等が地球温暖化を進めると思う，およびどちらかといえばそう思うと回答した人は，約 70％が原子力発電は地球温暖化の原因になると考えている．一方，温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めるとは思っていない人は原子力発電が地球温暖化を防止すると考える割合が高くなっている．

温排水や高温蒸気が地球温暖化を進める■そう思う■どちらともいえない■そう思わない■どちらかといえばそう思う■どちらかといえばそう思わない

0％
20％
40％
60％
80％
100％
紫外線
29.0
26.8
12.7 12.9
地 (n=534) 18.5
球
温
電波
暖
17.5
32.1
34.3
9.5 6.6化 (n=137)
に
影 放射線
32.3
39.6
5.2 6.3
響 (n=96) 16.7を
与え 赤外線 12.3
23.1
27.7
15.4
21.5
る (n=65)
も
の その他
8.0
26.4
31.3
19.6
14.7
(n=163)

図17 地球温暖化に影響を与えるものと温排水や高温蒸気が地球温暖化を進めるとの認識

58

4.4

他の地球環境問題と地球温暖化との関連に関する認識

温室効果ガスとして「フロン」や「オゾン」を挙げる人が多いことから，酸性雨やオゾン層の破壊が地球温暖化と関係すると考えているのではないかと思われる．そこで，地球温暖化に影響を与えるものに関する知識とこれら地球環境問題に関する認識と新増設に賛成か反対かの質問に対し，賛成・反対・どちらともいえないが三分された（図 19）．
■賛成する
■どちらともいえない■賛成しない

8.5％

21.3％

■どちらかといえば賛成する■どちらかといえば賛成しない
■無回答

33.7％

18.0％

18.1％ 0.3％

図19 京都議定書の目標達成のためには原子力発電の新増設に賛成するかの関係を調査した結果，多くの人が関係しているとの回答であり，関係しないと回答した人はほとんど

そこで，地球温暖化に影響を与えるものに関するいなかった（図 18）．特に，地球温暖化に関係するも知識と原子力発電所の新増設への賛否についてクロのとして「紫外線」や「放射線」等を挙げた人におス集計を行った（図 20）．「赤外線」が地球温暖化にいて，ほとんど関係ない，あるいはまったく関係な影響を与えるものだと回答した人，すなわち 4.3.1 にいと回答した人は皆無である．なお，赤外線が地球示したように地球温暖化に関して正しい認識を有し温暖化に影響すると回答している人の７割程度の人ている人においては，約４割の人が原子力発電所のが酸性雨やオゾン層の破壊と地球温暖化が関係する

新増設に賛成し，他の層よりも高い割合が示された．

と回答しているが，「フロン」や「オゾン」も温室効

さらに，原子力発電所の新増設に対しどちらともい果をもつガスであることを認識して回答したか否か

えないと回答した割合に着目してみると，「電波」やは今回のアンケートからは評価できていない．

「放射線」と回答している層においては４割が中間的な立場であるのに対し，「赤外線」と回答した層では酸性雨やオゾン層の破壊が地球温暖化に関係するか■かなり関係している■ほとんど関係ない

0％紫外線
地
球 (n=537)
温暖 電波
化 (n=137)に影 放射線
響 (n=96)を与え 赤外線る (n=65)
もの その他(n=164)20％15％程度と少ない．これは，地球温暖化について正■少し関係している ■どちらともいえない■まったく関係ない

しい知識を有していない層においては原子力発電の

40％

100％
0.9
20.1 4.5
0.2

推進への態度を保留している人が多いのに対し，地判断を行い，態度を決定しているものと思われる．

60％

80％

74.3
42.3

39.4

1.5
16.1
0.7

43.8

39.6

16.7

55.4

23.1
25.0

10.8 9.2 1.5
9.8

1.2

図18 地球温暖化に影響を与えるものと酸性雨やオゾン層の破壊が地球温暖化に関係するかの認識とのクロス集計4.5

成か反対かについてその知識を踏まえていずれかの

0.0
0.0

3.7
60.4

球温暖化について正しい知識を有している人では賛

原子力発電の推進に対する態度

原子力発電の地球温暖化に対する効用を人々が正しく認識すれば原子力発電所の新増設等，原子力発電の推進につながっていくのであろうか．地球温暖化が進む仕組みなどに関する知識を有している人とそうでない人では，原子力発電の推進に対する態度に差があるのか否かを調べてみた．
京都議定書の目標達成には原子力発電所の新増設以外に方法がないとの条件設定の下，原子力発電の原子力発電所の新増設への賛否■賛成する■どちらともいえない
■反対する

0％

20％

紫外線
地 (n=535) 9.0 19.8
球
温暖 電波 5.1 18.2
化 (n=137)に影 放射線
響 (n=96) 5.2 19.8を
与え 赤外線 10.8
33.8
る (n=65)
も
の その他
11.6
23.8
(n=164)■どちらかといえば賛成する■どちらかといえば反対する

40％

60％

80％

100％

33.3

18.7

19.3

40.1

17.5

19.0

46.9

15.4

26.2

13.5

13.8

20.1

14.6

26.2

18.3

図20 地球温暖化に影響を与えるものと原子力発電所の新増設への賛否とのクロス集計

59

5.

考察

5.1

学校教育，行政や事業者から提供される地球温暖化に関する情報の不備・不足

5.2

原子力発電が地球温暖化の防止あるいは原因と考える要因とそれらに関する知識や認識の分析

原子力発電が地球温暖化の防止とする考えには「原子力発電が発電の際，二酸化炭素を排出しない」と中学校における理科の教科書には地球温暖化に関いう認識が，一方，原子力発電が地球温暖化の原因する解説ならびに温室効果を示す図が記載されていた．

とする考えには，「原子力発電所から出る放射性物質

しかしながら，非常に簡単な記載であり本文と図のが地球温暖化を進める」ならびに「温排水や高温蒸関連づけが十分であるとはいえず，温室効果はどの

気による熱が地球温暖化に影響する」という誤ったように地球温暖化に関係しているのかということを認識が強い影響を与えていることが明らかになった．

教員が補足説明する必要があると思われる．さらに，

このことを踏まえ分析を行った結果，原子力発電が一部の内容は選択授業の範囲になっていることから，

二酸化炭素排出量の抑制に効用のある電源であると生徒全員への学習が行われない可能性があることがいう正しい知識を身につけることが，原子力発電が懸念される．また，様々な発電方式のメリット・デ

地球温暖化防止に役立つという評価につながるもの

メリットを的確に把握し，比較することは将来のエといえよう．ただ，これまでも「原子力発電が発電

ネルギーをどのように選択していくべきかを考えるの際，二酸化炭素を排出しない」ことは行政や電気上で重要であるが，原子力発電が地球温暖化防止に事業者等が情報提供しているものの，そのことを理貢献する電源であることに触れられていないことは解している人は半数にも達しておらず浸透していな

残念である．

いことから，原子力発電が二酸化炭素排出量抑制に高等学校においては地球の平均的熱収支が定量的に記載され，あわせて温室効果についても解説され貢献する電源であることをこれまで以上に積極的に伝えていくことが重要である．

た高度な内容になっている．ただ，地球温暖化につまた，「原子力発電所から出る放射性物質が地球温いての記載はこのような地球の熱収支を記した章と暖化を進める」という認識については，放射性物質は別になっており関連性がわかり難いと思われるため，が地球温暖化を促進させる主な要因であるという科

学習内容のつながりを考慮した構成とすることが理学的根拠はないにも関わらず，地球温暖化に関する

解促進につながるものと考える．

知識を有していないがために放射性物質を地球温暖

電気事業者のパンフレットにおいては，「原子力発化の一要因であると解釈したものであろう．放射性

電は発電の際，二酸化炭素を排出しない」ことが強物質や放射線を地球温暖化の主たる要因とは考えて調して記載され，地球温暖化を主とした構成であった．

はいないが，原子力発電所の事故が発生した場合に一部のパンフレットには酸性雨についての記述が見

大きな被害をもたらす恐れのある放射性物質や放射られたが，「原子力発電は二酸化炭素，窒素酸化物や線は危険で怖いものというネガティブなイメージから，

硫黄酸化物を排出しない」というように地球温暖化

地球環境にも悪影響を与えると考えているものと推と酸性雨を一括りに扱っていたものがあった．酸性測される．さらに，温排水や高温蒸気についても，

雨とは何かを解説していない例も見受けられ，地球

地球温暖化を促進する熱源に関する知識の不足から温暖化と酸性雨との区別がわかり難く，地球環境問

こうした評価につながっているものと思われる．こ

題の理解促進にはつながらないことが懸念される．
「原

れらのことから，放射性物質や温排水等が地球温暖

子力発電は二酸化炭素を排出しない」ことを強調す

化には関係しないことの理解促進が必要である．

るだけでは，地球の温暖化がどのように進み，原子なお，地球温暖化には紫外線が関係するなどの誤力発電がそれにどう関連しているかが理解され難いった認識をしている人が多く，原子力発電が二酸化と思われる．

炭素を排出しないという特性や温排水などは地球温
暖化には関係しないことの理解が不十分である．一方，地球温暖化には赤外線が関与することを知っている人は総じて原子力発電の地球温暖化防止へ効用を理解していることから，行政や事業者は地球温暖化の60

仕組みに関する適切な情報を発信する，さらにはそ重な態度をとる人の割合は少なくないものの，原子のような情報に触れる機会を設けることが重要であ力発電推進への態度を決めかねている人々を中心とろう．

した地球環境問題に関する知識の普及や理解促進を図ることにより，原子力発電所の新増設賛成への態

5.3

地球温暖化と他の地球環境問題とを区別した認識度変容が期待できるものと考える．

6.

まとめ

地球温暖化に最も影響する物質として「フロン」
もしくは「オゾン」を挙げた人は半数近くいた．「フ原子力発電が地球温暖化の防止あるいは原因にな

ロン」や「オゾン」は温室効果を持つガスであるが，るとの考えに影響を及ぼす要因を探った結果，防止

地球温暖化には紫外線が関与する，あるいは放射性になるとの考えには「原子力発電が発電の際，二酸物質が地球温暖化を進めると考えるなど，地球温暖化炭素を排出しない」という正しい知識の有無が大化に関して誤った知識を有している人に「フロン」

きな影響を与えていた．一方，原因になるとの考え

や「オゾン」を挙げる割合が高くなっていることから，には「原子力発電所から出る放射性物質が地球温暖

これらが温室効果ガスとして広く認識されていると化を進める」，「温排水や高温蒸気による熱が地球温は考え難い．「フロン」や「オゾン」を選択した理由

暖化に影響する」という誤った認識の影響が大きかとしては，冷蔵庫やエアコンといった身近な製品にった．また，地球温暖化の原因になるとの考えには

オゾン層破壊の要因である特定フロンが使われてい原子力発電に対するネガティブなイメージが一つのたことから，何となく聞いたことがあり知っている

要因として考えられ，原子力発電と地球温暖化の結ものを選んだのではないかと考えられる．さらに，

びつきに誤解が存在すると思われる．これらことから，オゾン層の破壊によって美容や健康に悪影響をおよ

原子力発電が地球温暖化の防止に貢献するとの認識

ぼす「紫外線」が強くなることが化粧品のＣＭを通を向上させるには，原子力発電が二酸化炭素を排出して印象に残るなど，地球温暖化には「紫外線」がせず，二酸化炭素排出量抑制に貢献する電源である

影響するとの誤った認識を持つ人が多いのではないことを伝えていくことが重要であり，放射性物質やだろうか．これらのことから，地球温暖化とオゾン

温排水などは地球温暖化に関係しないということの層の破壊など他の環境問題とを正しく区別し理解さ理解促進が必要である．

れているとは言えず，地球温暖化と他の地球環境問
題を混同し誤解が生じているものと考えられる．

地球温暖化に「赤外線」が関与しているという仕組みはほとんど認識されておらず，「フロン」や「オゾン」などの聞きなれた物質が地球温暖化に関係す5.4

地球温暖化に関する認識向上が原子力発電の推進への態度に及ぼす影響

るとした回答が多いことから，多くの人は地球温暖化の仕組みに関する正しい説明や学習を受けた経験が少なく，地球温暖化と酸性雨やオゾン層の破壊と地球温暖化に関して正しい知識を有している人はそうでない人よりも原子力発電の地球温暖化防止にいった他の地球環境問題と混同し誤解しているものと推測される．

対する効用を理解し，今後の原子力発電所の新増設

地球温暖化の仕組みを理解している人は，総じてに対して賛成の意思を持つ人が多いことが示された．

正しい判断を示していることから，行政や事業者は

さらに，それらの人においては，原子力発電所の推

地球温暖化の仕組みに関する情報を発信する，さら進に対する態度を決めかねている割合は他の層に比にはそのような情報に触れる機会を設けることが重べ少なくなっており，地球温暖化に関する知識の向要であろう．中学校や高等学校の教育においては地上により，原子力発電に対する関心も高まり，その球温暖化問題を学習することになっているが，地球有効性が認識されるものと思われる．なお，地球温

環境問題全体を関連づけて理解するには不十分であ暖化に関する知識の有無に関わらず，原子力発電所ると考えられるため，教科書の構成を見直すなどのの新増設に反対する人の割合はほとんど変わらなか改善が必要である．さらに，総合的な学習の時間をった．たとえ地球温暖化防止という大きな課題に対活用するなど，教科間連携を図ることで地球環境問する対応であったとしても原子力発電の推進には慎

題のより一層の知識の普及が期待される．一方，学61

校で学んでおらず，これまでこのような情報に触れる機会のなかった層では，行政や事業者のパンフレ
ット等が情報入手の一つの手段になると考えられる．
しかしながら，地球温暖化と酸性雨などを一括りにして記述したり，簡略化し過ぎた情報を提供したりすることは逆に誤解を生む可能性がある．したがって，
地球温暖化と他の地球環境問題とをきちんと区別し，わかりやすく伝えていくことが必要である．

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県におけるエネルギーの総合的な学習づくりの推進に関する検討結果報告書
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環境・エネルギーに対する認識と将来のエネルギー選択意識−日・米・独・仏における世論調査結果の比較−

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島崎邦彦 他
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2003

地学Ⅰ地球と宇宙

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