岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教室

理科【中3】 指導カリキュラム
指導ユニット『指導語彙・表現』

テキスト，プリント

岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
１

運動とエネルギー

１

4月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント力のはたらき★二つの力がつり合うときのようすを調べる実験を行い，２力がつり合うための条件を見いだす。
★二つの力の合力を調べる実験を行い，合力の求め方を見いだす。
★分力は，その力の矢印を対角線とする平行四辺形の２辺で表されることを知る。
指導ユニット１

力のつり合い『指導語い・表現』

○S3

力の合成

【用語】 力の合成と合力
浮力○ 同じ向きにはたらく２力の合力
ちがう向きにはたらく２力の合力？向きがちがう二つの力の合力を調べよう

３

力の分解

○S4 上級指導【用語】 ２力のつり合い○ 一直線上反対向きで大きさのちがう２力がはたらくとき？二つの力がつり合うときの条件を調べよう

２

中級指導

【用語】

力の分解と分力-1-分力の求め方

-2岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
１

運動とエネルギー

２

5月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

物体の運動★身のまわりの運動の観察から，運動には速さと向きがあることを見いだす。
★記録タイマーで速さを調べる実験を行い，物体の運動の速さの表し方および運動を記録する方法を知る。
★物体に力がはたらく運動についての観察，実験を行い，力がはたらく運動では物体の速さなどが変わることを見いだす。
★物体に力がはたらかない運動についての観察，実験を行い，力がはたらかない運動では物体は 等速直線運動をすることを見いだす。
★力をおよぼし合う運動の観察から，物体に力がはたらくとき反対向きにも力がはたらくことを知る。
指導ユニット１『指導語い・表現』

運動の記録【用語】 打点間隔○ 打点間隔から速さを求める方法
打点間隔のようすと速さの関係

３

力がはたらく運動【用語】○力がはたらかない運動

斜面を下る運動
摩擦力
物体の質量と速さの関係

力をおよぼし合う運動

３

等速直線運動

慣性？水平な台の上を運動する台車を調べよう【用語】

運動とエネルギー

自由落下運動？斜面を下る台車の運動を調べよう【用語】

１○S4 上級指導ストロボスコープ
速さ測定器
記録タイマー
速さが変わる運動
速さが変わらない運動
向きが変わる運動
向きが変わらない運動
速さの単位（m/s，km/h） 速さの求め方
平均の速さ
瞬間の速さ
速さ＝物体が移動した距離／移動するのにかかった時間

２

５

中級指導

【実験】
【用語】

運動と速さ

○

４

○S3

作用反作用

仕事とエネルギー★理科で扱う仕事，仕事は力の大きさと力の方向に動いた距離の積であることを知る。
★道具を用いて仕事をしても，仕事量は直接手でする仕事と同じであることを見いだす。
-3-

真空中の落下加速度

★仕事率により，仕事の効率が表せることを知る。
★エネルギーに関する実験を通して，エネルギーには位置エネルギー，運動エネルギーなどがあることを知る。
★力学的エネルギーに関する実験を行い，運動エネルギーと位置エネルギーが相互に変換されること，力学的エネルギーが保存されることを知る。
★エネルギーには弾性エネルギー，電気エネルギー，熱エネルギーなどさまざまなものがあり，互いに移り変わることを知る。
★エネルギーが変換されるときにエネルギーが保存されることを知る。
指導ユニット１

仕事『指導語い・表現』
【実験】
【用語】
○
○

○S3

動滑車
手回し発電機
仕事の単位（ジュール）

中級指導○S4 上級指導

金属球
電線用カバー
仕事の原理
仕事率

仕事(J)=力の大きさ(N)×力の向きに動いた距離(m)仕事率(W)＝ 仕事の大きさ(J)／ 仕事に要した時間(s)？動滑車を使った仕事を調べよう
２エネルギー【用語】

位置エネルギー

エネルギーの単位（ジュール）３

力学的エネルギーの保存？運動エネルギーの大きさと速さや質量の関係を調べよう

運動エネルギー

４ いろいろなエネルギーとその移り 【用語】 弾性エネルギー
電気エネルギー
熱エネルギー
光エネルギー
変わり
化学エネルギー
エネルギーの大きさ
核エネルギー○ エネルギーの移り変わり
・ 手回し発電機（運動→光）・ 水を振る（運動→熱）・ 風でモーターを回す（運動→光）・ 火起こし器（運動→熱）・ 発光ダイオードに電流を流す（電気→光）・ 発光ダイオードに光をあてる（光→電気）・ ペルチェ素子（熱→電気）？エネルギーの移り変わりを調べよう
５エネルギーの保存と利用の効率【用語】

力学的エネルギー
赤外線○ 熱エネルギー・ 伝導（熱伝導）
対流

エネルギーの総和

エネルギー効率放射（熱放射）-4岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
２

生命の連続性１

6月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

生物の成長とふえ方★体細胞分裂の観察を行い，その過程を確かめるとともに，細胞の分裂を生物の成長と関連付けてとらえる。
★身近な生物のふえ方を観察し，有性生殖と無性生殖の特徴を見いだす。
指導ユニット『指導語い・表現』１

細胞分裂と生物の成長

【生物】
【用語】

セイロンベンケイ
体細胞分裂柱頭

２

生物のふえ方【用語】

無性生殖（分裂-5-出芽○S3

中級指導栄養生殖）○S4 上級指導

有性生殖（生殖細胞の減数分裂）

-6岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
２

生命の連続性２

7月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

遺伝の規則性と遺伝子★有性生殖において，親の形質が子や孫に伝わるときの規則性を見いだすとともに，遺伝現象の規則性は，遺伝子のはたらきによることを理解する。
★遺伝子は染色体にあり，その本体がＤＮＡであることを理解する。
指導ユニット１２親の形質が子に伝わるしくみ

遺伝子の本体『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導【生物】 マツバボタン
エンドウの種子ソラマメ【用語】 遺伝
形質
遺伝子
優性の形質
劣性の形質
○ 遺伝の法則の発見者・メンデル【用語】 ＤＮＡ
遺伝子技術○ ワトソンとクリックの発見

-7-

ＤＮＡ鑑定

遺伝子組換え食品

分離の法則

-8岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
３

自然界のつり合い

１

9月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

自然界のつり合い★食べる・食べられるという関係と生物の個体数の関係から生物界では生物がつり合いを保って生活していることを見いだす。
★土の中の小動物や微生物のはたらきを調べ，分解者の役割を知る。
★自然界での物質の循環と生物の生活との関係を見いだす。
指導ユニット『指導語い・表現』○S3

中級指導トナカイ１

生物どうしのつり合い

【生物】
【用語】

カンジキウサギ
ヤマネコ
生態系
食物連鎖
食物網

２

土の中の生物のはたらき

【用語】

微小な生物

堆肥

分解者

川の浄化？土の中の微小な生物のはたらきを調べよう
３

自然界を循環する物質【用語】

炭素，酸素，窒素の循環-9-

有機物の分解○S4 上級指導- 10 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】４

化学変化とイオン

１

10月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

水溶液とイオン★いろいろな水溶液の電気伝導性を調べるとともに，水溶液に電流が流れるときには電気分解が起きていることを知る。
★原子の構造を調べ，原子が電気的に中性であることやイオンのでき方について知る。
★化学電池では，＋，－両電極で電子の授受が行われることにより電流が流れ，これにはイオンが関与していることを知る。
指導ユニット１

電流が流れる水溶液『指導語い・表現』
【用語】

○S3

中級指導

電解質
非電解質
電気分解
銅イオン
ファラデー

塩酸

○S4 上級指導塩素

塩化銅水溶液？いろいろな水溶液で，電流が流れるかどうか調べよう？塩化銅水溶液を電気分解しよう
２原子の構造・イオンの構造

【用語】

原子核
陽子
原子の電子配置

３

電池とイオン

【用語】

ガルバーニ
燃料電池

中性子
化学電池

同位体

イオンの生成イオン化傾向？いろいろな金属と食塩水で電流がとり出せるか調べよう？電池をつくって電極の変化を調べよう
４

電気分解とイオン○

電気分解での電極の変化
電気分解に必要な電圧- 11 -

電極の化学変化- 12 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】４

化学変化とイオン

２

11月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

酸・アルカリとイオン★酸，アルカリを用いた実験を行い，酸，アルカリの性質を見いだす。
★酸とアルカリを混ぜる実験を行い，混ぜると中和して塩が生成されることを見いだす。
指導ユニット１酸・アルカリ【実験】【用語】『指導語い・表現』○S3

こまごめピペット
酸性
アルカリ性
マイクロスケール実験

ＢＴＢ液

中級指導ｐＨ？酸性の水溶液とアルカリ性の水溶液の性質を調べよう？酸性・アルカリ性を示すものの正体を調べよう
２

中和と塩

【用語】

３

酸・アルカリの濃さと中和○

中和水溶液の濃さと中性にするのに必要な体積との関係- 13 -○S4 上級指導指示薬

- 14 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
５地球と宇宙１

12月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

天体の１日の動き★太陽の１日の動きの観察を行い，その観察記録から，太陽の１日の動きの規則性を見いだす。
★星の１日の動きについて調べ，星空全体の動きの規則性を見いだす。
★天体の日周運動を地球の自転と関連付けてとらえる。
指導ユニット１

太陽の動き『指導語い・表現』

○S3

中級指導

【用語】
○
○

南中と南中高度
太陽の日周運動
天頂
天球儀
地球各地での星の動きの見え方
天体の日周運動と地球の自転見かけの運動
双眼鏡の使い方

２

星の動き

○
○

３

天体の動き

？透明半球を使って太陽の１日の動きを調べよう？夜空に見える南と北の星の動きを調べてみよう- 15 -

天球○S4 上級指導
星の日周運動

５

地球と宇宙

２

天体の１年の動き★四季の星座の移り変わりや太陽の１年の動きを調べ，それらを地球の公転と関連付けてとらえる。
★季節による太陽高度や昼夜の長さの変化について調べ，それらを地軸の傾きと関連付けてとらえる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

１

四季の星座

【用語】 公転太陽放射測定器○ 決まった時刻に見える星座の位置の変化○ 地球の公転と季節による星座の移り変わり○ 黄道と黄道１２星座

２

季節の変化

○
○
○
○

○S4 上級指導

季節による南中高度の変化
季節による昼の長さの変化
太陽光線の傾きと光の量のちがい
公転面に対する地軸のかたむきと南中高度のちがい？四季の星座の移り変わりを調べよう？太陽の光のあたり方による温度変化を調べよう- 16 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】
５

地球と宇宙

３

1月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

太陽と月★太陽の観察を行い，その観察記録や資料などにもとづいて，太陽の特徴を見いだす。
★月の観察を行い，その観察記録や資料に基づいて，月の公転と見え方を関連付けてとらえること。
指導ユニット『指導語い・表現』

１

太陽のすがた【用語】 コロナ紅炎○ 太陽の黒点の動き○ 太陽の大きさ，形，自転○ 太陽活動の周期○ 太陽の活動とオーロラ

２

月の運動と見え方

○
○
○
○
○
○

日食

○S3

中級指導

月食

月の形と位置の変化
月と太陽の地球からの距離
月の大きさ
月の満ち欠け月の公転と見え方
日食，月食の観測
日食，月食のしくみ？太陽の表面のようすを調べよう？日没直後の月の位置と形を観察しよう- 17 -○S4 上級指導

５

地球と宇宙

４

太陽系と銀河系★観測資料などをもとに，惑星と恒星などの特徴を理解するとともに，太陽系の構造をとらえる。
★観測資料などをもとに，惑星の見え方を理解する。
★恒星や銀河系について理解する。
指導ユニット１

２

太陽系の姿

銀河系と宇宙の広がり『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導

【用語】

○
○

太陽系
恒星
惑星
衛星
地球型惑星
木星型惑星
衛星などそのほかの天体
小惑星
すい星
流星
太陽系外縁天体
水の惑星
地球
系外惑星探査
よいの明星
明けの明星
内惑星外惑星天動説
地動説
星団星雲
銀河系
銀河
天の川
銀河の中心と巨大なブラックホール
太陽系のおもな天体○○

小惑星探査機「はやぶさ」
日没後の金星の位置- 18 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】６

地球の明るい未来のために－自然と人間と科学技術－

１

2月

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

自然環境と人間のかかわり★自然がもたらす恵みと災害などについて調べ，これらを多面的，総合的にとらえて，自然と人間のかかわり方について考察する。
指導ユニット１

自然の災害とめぐみ『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導【用語】 豪雨
洪水
土砂災害地震
津波
火山の災害○ 気象がもたらす災害－ 台風による災害
豪雨，洪水，土砂災害○ 地震や火山噴火の災害－ 地球のプレートと日本- 19 -

６

地球の明るい未来のために

２くらしを支える科学技術★科学技術の発展の過程を知るとともに，科学技術が人間の生活を豊かで便利にしてきたことを認識すること。
指導ユニット『指導語い・表現』○S3

１

衣食住と科学技術【用語】 エアバッグ
情報の入手？新素材の性質を調べてみよう

２

移動・輸送と科学技術？情報の保存の技術について調べてみよう

３

情報・通信と科学技術

中級指導

伝達方法の進化○S4 上級指導
携帯電話と科学技術- 20 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室

理科【中3】６

地球の明るい未来のために

3月
３

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

たいせつなエネルギー資源★人間は，水力，火力，原子力などからエネルギーを得ていることを知るとともに，エネルギーの有効な利用が大切であることを認識する。
指導ユニット１

わたしたちのくらしとエネルギー『指導語い・表現』

○S3

【用語】

中級指導

○S4 上級指導○○エネルギー自給率
火力発電
原子力発電
水力発電
地球温暖化
温室効果
放射線
自然放射線
放射線の単位
放射性同位体
半減期
再生可能エネルギー
バイオマス
日本人一人あたりの平均エネルギー消費率
化石燃料の利用と課題
原子力の利用と課題

２

電気エネルギーのつくり方○３エネルギー利用の課題？持続可能な社会にする方法を調べてみよう- 21 -

- 22 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室