高等学校部門① 東京都立杉並高等学校

英語でのやり取りを重視する指導東京都立杉並高等学校【ＴＧＧ利用に関する基本情報】
利用日
利用学年・参加人数
利用コース
利用級
教育課程上の位置付け
利用プログラム

令和元年７月１２日（金）１１月１３日（水）
第１学年・ ３１６人
半日（セッション２―３）を２日間
ランチプログラム利用（有）
中級
学校行事☑アトラクション・エリア☑アクティブイマージョン・エリア〇本校における英語教育・国際理解教育について
本校は、次のような英語教育・国際理解教育の取り組みをおこなってきた。
平成２８年度から：イングリッシュ・キャンプの実施、スカイプによる交流活動（姉妹校交流推進校）
教育課程変更(英語の増単位・習熟度別授業)、英語教員定数増
平成２９年度から：ニュージーランド、台湾の高校と姉妹校締結、本校生徒の NZ 語学研修の実施と姉妹校生徒の短期留学受入れ (姉妹校交流推進校)
平成３０年度から：台湾修学旅行の実施、ＴＧＧ利用（２学年半日１回、１学年半日２回）
国際交流リーディング校に指定される。オンライン スピーキング・トレーニングの試行実施。東京体験スクール、日台サミットへの参加。
平成３１・令和元年度から：英語教育推進校に指定される。ＪＥＴ青年の２名配置。英語教育の校内研修の実施、タイ文化研修の実施、姉妹校と２カ月程度の交換留学の実施を検討。
台湾修学旅行の充実と新たな姉妹校○利用日当日の行程

自宅

ＴＧＧ
9:30 着自宅
14:30 発○事前学習や事後学習について
LHR 等での TGG 参加の準備と指導、「コミュニケーション英語Ⅰ」での事前学習、「コミュニケーション英語Ⅰ」での振り返り学習○児童・生徒の変容について
廊下や職員室など教室や授業以外で、JET－ALT と話しをする生徒の姿が増えた。外国人と会話をすることに、心理的な抵抗がなくなったと思われる。
〇本校のＴＧＧ利用の特徴について
本校は、授業や行事的活動の中で英語での「やり取り」活動ができる機会を、数多く設定してきた。
その中で外国人との英語でのやり取りができる機会としては、NZ 姉妹校での語学研修、イングリッシ
ュ キャンプ、スカイプによる交流活動、オンライン スピーキング トレーニング（OST）は、希望者対象である。TGG は、３２０名の生徒が、１名のネイティブスピーカーに対し８名の生徒という環境の下、一定のテーマに基づいた英語でのやり取りができることから、TGG での学習を１年時に２回設定することで、１回目の経験を２回目に生かせるように工夫している。現在、１回の TGG 活動は２つのセッションで実施しているが、３つのセッションとすることを考えている。
全員対象の外国人との英語でのやり取りを、将来的には１年時では TGG を柱に、２年時は OST で高めていくことを考えている。

高等学校部門② 東京都立第五商業高等学校「ＴＧＧ参加に向けての取り組み」
東京都立第五商業高等学校【ＴＧＧ利用に関する基本情報】
利用日
利用学年・参加人数
利用コース
利用級
教育課程上の位置付け
利用プログラム

令和元年６月１３日（木）第２学年・２０９人
一日 ランチプログラム利用（無）中級
学校行事☑アトラクション・エリア☑アクティブイマージョン・エリア〇本校における英語教育・国際理解教育について１学年、２学年の「コミュニケーション英語」の授業で習熟度に応じてクラスを展開し、週１時間程度ＡＬＴもしくはＪＥＴとのＴＴで授業を行っている。３学年ではクラス単位で２週間に１回程度ＡＬＴとＴＴを行っている。
２学年「英語表現」の中では２週間に１度ＪＥＴとのＴＴを行いながら、いろいろなテーマでスピーチを作成して発表するという授業を行っている。
○利用日当日の行程

自宅

ＴＧＧ

電車
8:30 集合（弁当）電車

自宅

16:00 解散

○事前学習や事後学習について
１学年３学期に「コミュニケーション英語Ⅰ」において、ＴＧＧから事前にいただける冊子『PrepBook TGG 準備ブック』をもとにいくつかの英語表現をまとめた副教材を作成し、それを用いて英語会話表現の事前指導（ＡＬＴとＴＴ）を行った。
２学年１学期にビジネス科科目「ビジネスアイデア」において、マーケティングや企業分析の概要についてスライド等を用いて事前に学習した。
○児童・生徒の変容について
ＴＧＧへ参加する前は、多くの生徒が緊張し、参加することを不安に思っていたようだが、当日はほとんどの生徒が生き生きと活動に臨んでおり、充実した一日を過ごしたようである。
参加後は、授業内外でＡＬＴやＪＥＴとの英語での会話に積極的になった生徒が増えたように感じられる。
〇本校のＴＧＧ利用の特徴について
本校生徒にとっては、ＴＧＧに参加することで日常生活における英語でのコミュニケーションを体験するだけでなく、アクティブイマージョン・エリアのプログラムを通じて、ビジネス科における学習内容を英語で学ぶという体験もすることができた。
英語のみならず、今後の学校生活における様々な学びへのよい動機づけとなったと思われる。

高等学校部門③ 世田谷学園高等学校
Think & Share ～地球的視野に立って積極的に行動する人材の育成～
世田谷学園高等学校【ＴＧＧ利用に関する基本情報】
利用日
利用学年・参加人数
利用コース
利用級
教育課程上の位置付け
利用プログラム

令和元年 7 月 16 日（火）、17 日（水）高校第 1 学年・142 人
半日コース＋1 日コース（計 2 日）、ランチ利用有
中級
海外研修（カナダ）の事前学習☑アトラクション・エリア（エアポート）☑アクティブイマージョン・エリア○本校における英語教育・国際理解教育について
本校は教育理念「Think & Share」を掲げ、“自立心にあふれ、知性を高めていく人”・“喜びを、多くの人と分かち合える人”・“地球的な視野に立って、積極的に行動する人”を育成することをめざしている。そのためには異なる文化や考え方の違いを理解し、グローバルな視点と能力を育てたいと考え、高校 1 年生にてカナダ英語研修（約 10 日間）を全員必修としている。他にも、中学 2 年生でニュージーランド研修、中学 3 年生でシンガポール文化研修や国内のインターナショナル・スクールとの交流、高校 1 年生でニュージーランド派遣留学といった希望制のプログラムがある。これらの経験を通じて、違いを認め合って思いやりの心をもつ人材の育成を実践している。
○利用日当日の行程
初日（半日コース） TGG 集合（11：40）― 昼食（弁当）― TGG にて解散
2 日目（1 日コース） TGG 集合（8：15） ― 昼食（弁当）― TGG にて解散
○事前学習や事後学習について
高校 1 年生必修のカナダ英語研修の事前学習として、希望制英会話講座という名目で TGG を利用した。飛行機内、空港、ホームステイなどで想定される英会話を、実践的な方法で学ぶ機会とした。なお、本校では中学 1 年生から高校 1 年生まで週に 1 コマ英会話（チーム・ティーチング）を授業に取り入れているが、TGG における“ニュース番組を作ろう”や“プログラミング”といった、学校では用意できない設備と少人数制英会話指導は TGG ならではのものであり、かつ我々英語教員も学ぶべき“楽しく英語を学ぶ”テクニックに TGG は長けていると感じた。
○生徒の変容について
本校は男子校であるが、男子は英会話に消極的な場合がよく見受けられる。しかし、TGG 利用後のアンケート
では 90 パーセントの生徒が満足したと答えており、実際にカナダ現地でも、例年より積極的にネイティブに接しようとする生徒が多いように感じられた。
○本校の TGG 利用の特徴について
本校では中学 1 年生の希望者を対象に 12 月に TGG を利用する。
高校 1 年生の満足度の高さから、中学低学年にとっても英語学習意欲を高めるきっかけになるであろうと確信している。来年度は高校 1 年生で全員必修とすることを検討中である。