アカデミックライティング入門
目 次

学習をはじめる前に8Part I. Int ro d u c t io n
1 Overview：総論

11

12

A. Goals for This Book：この本を上手に使うにはComprehension Check 1A

12

13

B. Writing a Research Paper：学術論文とは何だろう
Comprehension Check 1B
Reading 1B を振り返って

20
22♠ レポートという言葉について

23

Writing for Fun: Business Letters
英語を学ぶために便利なサイト

14

23

26

Part II. Planning & Researching
2 Initial Planning：初めに考えること

27

28

A. Choosing & Narrowing a Topic：良いトピックとは何か 28
Comprehension Check 2A

29♠ この教科書のトピックがまとまるまで◎ トピックの絞り方

30

31Exercise 2A-1：Narrowing Down a Topic

32

Exercise 2A-2：Narrowing Down a Topic

33

3

B. Brainstorming & Mindmapping：
私の頭の中にはどんなアイディアがあるだろう
Comprehension Check 2B

34

36

Exercise 2B-1: Brainstorming

39

Exercise 2B-2: Mindmapping

40

Exercise 2B-3: Choosing & Narrowing Down a Topic

41

Applications 2B-1: Choosing & Narrowing Down a Topic
Exercise 2B-4: Brainstorming/ Mindmapping

Applications 2B-2: Brainstorming/ Mindmapping

46

C. Thesis Statements：私は一番何がいいたいのだろう

47

Useful Expressions 2C: Thesis Statements

49

Exercise 2C-2: Creating a Thesis Statement

50

Writing for Fun 2: Business Email Messages

347

Exercise 2C-1: Creating a Thesis Statement
Applications 2C: Creating a Thesis Statement

51
51

Planning & Organizing：論文の構成を考える 56

A. Organizing：論文の構成

56

Exercise 3A-1: Organizing

60

Exercise 3A-2: Organizing

61

B. Outlining：論文の流れを考える
Comprehension Check 3B

62
63

Exercise 3B-1: Making an Outline

67

Exercise 3B-2: Making an Outline

68

Applications 3B: Making an Outline

69

Writing for Fun 3: Resumes / Curriculum Vitae (CVs)4434470

4Researching：研究する 75

A. Conducting a Literature Review：

研究者達はどのような研究をしてきたのか
Comprehension Check 4A

78

B. Taking Notes: メモをとるにはComprehension Check 4B
Quoting

75

80
83

85

Useful Expressions 4B

86

Exercise 4B-1: Paraphrasing & Summarizing

90

Exercise 4B-2: Paraphrasing & Summarizing

90

C. Referencing：使った文献を明示するにはExercise 4C-1: Referencing

101

Exercise 4C-2: Referencing

102

97

Exercise 4C-3: Using a Library Search Engine
Applications 4C: Researching
Writing for Fun 4: Cover Letters

104

105
106

Part III. Writing the Research Paper
5109

Writing the Research Paper:
Introduction, Body & Conclusion 論文の三要素 110

A. Introduction：論文の書き出しについて

112

Exercise 5A-1: Introduction の４つの要素(i) 読み手の興味を引くもの

114

11656Completing the Research Paper：141
論文を完成させるために

A. Not Getting Discouraged：勇気をもって141◎ヒント１：いつ書くかを決めてそれを必ず守る◎ヒント２：スケジュールをたてる◎ヒント３：集中する

142

143

144

◎ヒント４：人とのふれあいを大事にする◎ヒント５：先入観にとらわれない◎ヒント６：とにかく書く

145

145

146

B. Proofreading & Revising：見直しと書き直しについて
Academic Paper Checklist

147

148

Exercise 6B-1: Shortening Long Sentences

150

Exercise 6B-2: Eliminating Redundancy and Economizing Words
C. Frequently Made Mistakes：良い英語を書くためにExercise 6C-1: But, And, So & Because
Exercise 6C-2: Word Choice
Exercise 6C-3: 総合練習

Heading の書き方

159

163
165

167
167

Writing for Fun 6: TOEFL Writing その 2

解答例

156

161

D. Formatting the Paper：形式を整える
Exercise 6D: Titles

154

172

1747学習をはじめる前に『アカデミック・ライティング』初版が 1998 年に出版されてから早 17 年経っている。そのなかで一番ライティングに影響を及ぼした変化はインターネットの普及ではないかと思う。ライティングの際に役に立つ様々な情報が、今、インターネット経由で簡単にアクセスできる。それを踏まえて、今回の改訂版
ではインターネットでアクセスできる情報を多く含めるとともに、過去 15 年間に様々な読者からいただいた貴重なアドバイスに基づく変更も多々加えた。
さらに、論文作成経験者に役立つ情報やテクニックも「上級者向けのワンポイント」として一部紹介している。また、電子媒体の文献の増加に伴い、APAマニュアルも大きく変更されたので、新しいルールについての説明も今回加筆した。
本書は、日本人学習者が、英語で論文が書けるよう導くことを目的としている。特に、ある程度英語の文章を書くことはできるが、論文を書いたことはな
い、または書いたことはあるがどうも思うように書けなかった、という人を対象にしている。
英語論文の書き方を学ぶには、まず論文とはどういうものかを理解する必要がある。次に、資料の調べ方、構成の決め方など、書くための具体的な skill（技術）を身につけることが大事である。それと同時に、英語で書かれている文章をたくさん読むこと、日頃から日常的なことでもなんでも英語でたくさん書いてみることが大切である。 そして何より、実際に英語で論文を書いてみることが重要である。
この観点から、本書は次のような構成となっている。
(a) 論文を書くために必要な具体的な技術を身につける● Reading & Comprehension Check

各章で論文の準備の各段階や構成の方法について英語と日本語で説明していく。説明が英語の場合は Reading として書かれている。読後にポイントをしっかりと把握できたかどうか確認するために Comprehension Check があ8

る。Comprehension Check は Reading の内容が理解できていれば、難しくないはずである。Reading の内容を十分把握し、実際に論文を書く時、役立てて欲しい。
● Exercises

各章は、それぞれ２つ以上のセクションに分かれていて、2A、2B などとされている。論文作成の新しい skill がセクションに出てきた場合、それに関連した練習問題がその都度、出されている。
● Applications

セクションで学んだことを応用し、実際に論文を書いてみる時に役立つもの
として Applications がある。この Applications を次々とこなすことによって論文作成の準備が自然にできるはずである。

(b) 英語で書かれている文章をたくさん読む
The greatest part of a writerʼs time is spent reading, in orderto write a man will turn over half a library to make one book.
(Samuel Johnson as cited in Charlton, 1997, p. 31)
母国語でも良い文章を書くのは大変なことである。実際、文章を書こうという人は本を読むことに多くの時間を費やしている。人の書いた文章を通して、構成の仕方や効果的な表現など、学ぶことは多い。良い論文を書くには、英語で書かれている文章をたくさん読むことが大切である。そのためにも本書では説明の部分もなるべく英語で書いている。このテキストで学習し、実際に英語で論文を書く際には、参考文献として英語で書かれた文献にたくさん目を通し、それらを論文の見本として欲しい。
今はインターネット経由で英語の文献も簡単に手に入るようになった。下記のサイトを利用すると新聞、雑誌、本、参考書やオンライン図書館にアクセスできるので是非お勧めしたい。
http://www.englishpage.com/readingroom/readingroomintro.html

9

(c) 英語をたくさん書き、英文に慣れる● Writing for Fun

英文を書く力をつけるにはやはりたくさん書くことである。日記をつける等、毎日なんらかの形で文章を書く習慣をつけるとよい。文法などにはあまりこだわらず、なるべくたくさん書くことを目的にする。たくさん楽しく書くというテーマでこの Writing for Fun を各章末につけた。これ以外にも、インターネット経由でフェイスブック、ブログ、ツイッター等で英語を使い、いろいろな人々と英語で交流することで、楽しく書く力がつくだろう。

(d) 実際に英語で論文を書いてみる
論文の書き方について読んだり、練習問題をこなすことも大切であるが、一番学習効果が高いのは実際に論文を書くことである。そのためにも、このテキストでは、１本論文を書くことを目的としている。できれば実際に提出しないといけない論文を書いた方がやる気もでるので、授業で提出しなくてはならない論文、もしくは論文コンテストや学術誌に投稿したいと思う論文を書いて欲しい。論文を書くには多大な時間がかかるので、具体的な目標をできる限り作って、成果をぜひどこかで実らせて欲しい。
論文とは限られた専門家が書くものではなく、多くの人が自らの研究から学んだことをなるべく多くの人に読んでもらうために発表するものである。学術誌は、高度に理論的な研究から、実践的で取り組みやすい研究まで、いろいろな分野に分かれている。なるべく論文をたくさん読み、研究しよう。
この改訂版を準備する際に多くの方々から貴重なアイディアやアドバイスをいただいた。特に、改訂版へのアドバイスをたくさん下さった深澤はるか先生、小池浩子先生、日向清人先生、横川（室）真理子先生そして本書の下書きを何度も読み、適切なご意見を下さった大矢玲子先生には、心よりお礼申し上げます。
2014 年 12 月
吉田友子

10

ural for them to be able to transfer this skill to their second language.
This, unfortunately, is not always the case. Some researchers (e.g.,CHAP

１Kaplan, 1966; Okabe, 1993) argue that this is because the definition

Overview

as well as purpose of “logic” and “rhetoric”7 vary across cultures. On
the other hand, some studies have shown that the conventions thatgovern research articles have become universal. For example, Taylor& Chen (1991) compared Anglo-American and Chinese scientific texts
and found that the underlying patterns take “virtually no account oflanguage systems, and little account of either national or disciplinaryculture” (p. 332). In our increasingly interdependent world, perhaps
the standards that govern “good academic writing” have become universal.8 However, the fact remains that knowledge of the English language is not enough. To write a “good paper” in English, one must firstunderstand the definition, components and purposes of a research paper. This reading passage will, therefore, begin by presenting a definition of a research paper, followed by a summary of the characteristics
of an “effective paper” as presented by Langan (1985).
Definition
According to Roberts (1985) a research paper is a “formal essay inwhich the author seeks to prove a thesis9 partly by providing evidence
gathered from outside sources” (p. 178). To emphasize the relevanceof the thesis statement, researchers often begin by conducting a literature review.10 To fill in the gaps left by previous articles, researchers
conduct their own original research. Although it is important to findenough material to support the thesis, the paper should not simply bea random collection of other peopleʼs ideas. The main purpose of a78rhetoric - 修辞学、レトリック、つまり上手な表現法のこと
英語の「世界語」化にともなう最近の傾向として、英語以外の言語で書かれた論文でも、英語論文的な論理展開・レトリックが採用されている場合が多い。
9 thesis - 命題、定立、つまり自分がこれから証明しようとするアイディア〈詳しくは47〜54ペー
ジを参照〉
10 literature review（または literature search）- 文献調査〈詳しくは75〜80ページを参照〉

15

research paper is to present an original thesis and to prove it throughlogical argument using concrete support obtained from reliable sources.
Characteristics of an Effective Research Paper
To accomplish the above, Langan (1985) emphasizes the importance of the following four points: “to advance a single point (thesis)
and stick to that point, to support the point with specific evidence,to organize and connect the specific evidence, and to write clear,error-free sentences” (p. 63). Let us now examine the above four points
in more detail.
Advance a single point (thesis) and stick to that point. The mainidea is always expressed at the beginning as a thesis statement. The
rest of the paper is then organized to logically support the statement(e.g., A is B because of the following three reasons). The arguments
are stated clearly and directly without digressing. 11 Non-native
English speakers need to be especially careful since, as mentioned
earlier, rhetoric and logic tend to be influenced by culture. What you
consider “relevant” might be considered “tangential”12 by your English
instructor. Remember that academics reading papers generally skimthrough13 and expect them to follow a predictable pattern. They do not
expect to be amused or informed about anything other than the thesisbeing proposed. When in doubt, have your instructor take a look at
your outline14 or rough draft15 before writing the first draft.
Support the point with specific evidence. The two excerpts below

111213141516

digress - 本題からずれる、脱線する
tangential - 本題から脱線している
skim through -（本などを）ざっと読む、拾い読みする
outline -（論文の構成等の）全体像〈詳しくは第３章を参照〉
rough draft -（論文の構成等の）下書き〈詳しくは第６章を参照〉

are trying to make the same point: the increase in the number ofreturnees.16 The second quote, however, is much more convincing

CHAP１since it has concrete evidence to support the statement: the source

Overviewof information and statistics.
● The number of children being educated abroad is increasing everyyear.
● According to the Ministry of Foreign Affairʼs 1992 survey, there arean estimated 51,000 Japanese children being educated abroad atpresent. This is three times that of 1975 when there were an estimated 16,000 (Japan Education Almanac Publication Committee,1993) .
Locating outside sources, therefore, is essential when writing a research paper. Evidence can be obtained from various sources including books, journals, magazines, and interviews. Going through the
published literature to locate relevant material is called a literature
review. This helps you understand the topic you are writing about better. Citing a variety of sources, particularly recent ones, also indicatesto the reader that you are well-informed on the subject and that yourconclusions can be trusted. When choosing which materials to use,
two things should be considered. One is whether the information isrelevant in supporting the thesis statement. The other is whether theinformation is from a reliable source. Remember, just because something has been published does not guarantee its reliability.
Organize and connect the specific evidence. Once the literature
review has been completed, one must decide how to organize the paper to support the thesis statement in a “logical” manner. Oshima &Hogue (1991) propose four useful patterns in organizing essays, namely: chronological order, logical division, cause & effect, and compari16 returnee - 帰国子女、帰国生

17son & contrast.
(1) Chronological order means that information in the paper is organized according to when things happened, from oldest to newest.
This is especially useful when explaining historical events, biographies, scientific or technical processes, and progress within a fieldof study.
(2) Logical division is useful when covering a relatively broad topic.
Logical division means separating the topic into two or more categories. This reading passage, for example, is divided into two maincategories: (i) definition of a research paper and (ii) characteristics
of an effective paper (which is further divided into four subcategories).
(3) When we want to know why a certain phenomenon or event has
occurred the most commonly used format is the cause and effectformat. The cause and effect format begins by considering various
possible factors that might be responsible for causing the particular phenomenon in question. For example, if one were to examine
problems in the current educational system, one might begin by
first presenting the problems, then exploring some possible causes
and finally examining the relationship between the causes and effects.
(4) Comparison and contrast is frequently used to help illuminate differences. Compare the following two excerpts.
1) Traditional Japanese food is relatively low in calories. A standard meal consisting of rice, miso soup, fish and vegetables isonly about 300-500 calories.
2) Traditional Japanese food is relatively low in calories. A standard meal consisting of rice, miso soup, fish and vegetables isonly about 300-500 calories. In sharp contrast is a western stylemeal of spaghetti and salad which can amount to a total of 8001000 calories.
Unless the reader is knowledgeable about calories to begin with, the18first excerpt is not enough to make a strong impression. The secondexcerpt, however, is likely to impress most people since a clear com-CHAP

１parison is presented.

Overview

Write clear, error-free sentences. Although writing “error-free”
sentences may seem unrealistic, it is fairly easy to avoid simple andglaring mistakes.17 Prior to turning in your paper, always proofread
it at least twice — once to check the flow of the whole paper to makesure that the arguments are clear and logically organized and a second time to check for spelling and grammar mistakes. These mistakes
are especially distracting and unnecessary since most word processing
programs nowadays can check for spelling and grammar mistakes.
Conclusion
Writing a paper in a second language is not merely a matter ofwriting something in oneʼs native language and then translating it.
Writing, like other forms of communication, is influenced by culture.
What is considered good writing in one culture may not be appreciated in another. Hence, to be able to write a good English paper, it isessential to first understand the purpose as well as the characteristics
of an effective research paper.

17 glaring mistake - 明らかな間違い19CHAP

１
Overview

5. Why does the author say that non-native speakers need to be especially careful about stating their arguments clearly and directly
without going off on a tangent?

6. What is a literature review?

7. When conducting a literature review, what are the two criteria for
determining whether a particular source should be used or not?

8. What are the four suggested patterns in organizing an essay?

9. If you are planning to write a paper on the historical developmentof womenʼs rights in Japan, which of the four patterns proposed byOshima and Hogue would you be likely to use?

10.Why does the author state that spelling mistakes are especially unnecessary?

21◎ Reading 1Bを振り返って：
Reading 1B では「学術論文とは何だろう」という題名の英語論文を実際に作成しました。これをA4、５ページ（1250語程度）の英語論文のサンプルとして、論文の内容とともに書き方にも注目して研究してください。みなさんが実際に論文を書く際に、特に注意が必要なのは次の諸点です。
● 各セクションの内容が一目瞭然となるように、見出し、小見出しを使う（詳しくは167〜170ページを参照。）● 引用文の場合、“” で囲み、ページ数を明記する。

例：（Langan, 1985, p. 63）● 長い引用文の場合、文章全体をインデントして書く。

例：A fallacy of some repute and some duration is that one whichassumes that because a student can write an adequate essay in
his native language, he can necessarily write an adequate one ina second language. (Kaplan, 1966, p.３)
● 直接的な引用ではなくても、論文や本などから情報を得た場合には出典を明らかにする（例：Taylor & Chen (1991)）。引用ではない場合は“”は必要ないが、著者の姓と出版年は明記すること（詳しくは86〜89ページを参照。
）各パラグラフに複数（３から４）の出典をあげるのが望ましい。
● References には、論文に引用した文献、出典を明記した文献のみを記す。

論文を書く際に読んだけれど、本文中に明示しなかったものはReferencesには載せない。表記の仕方は97〜101ページを参照。また、参考文献は著者の姓のアルファベット順に並べる。
● Introduction は、論文のテーマを明確に打ち出すと同時に、論文の構成や、論証の筋道などを読者に提示する、非常に重要なセクションである。
Introduction 執筆にあたっては、入念な準備と、出来上がった原稿の十分な推敲が必要である。（Introduction の書き方については 112 〜 126 ページを参照）。

22