SCHOOL REPORT

学期が﹁医師・患者関係論﹂︑夏休みがており︑最初は﹁医師志望論﹂︑３年１開講します︒学期ごとにテーマが決まっスタートし︑原 則として毎 週 土 曜日にこともあるのではないでしょうか︒

るテーマに関する考え方の幅が広がる

齢が異なる人の意 見に触れ︑扱っていすが︑教員も発言するので︑立場や年歳 台で︑専 門 家として︑あるいは幼い子 供や高 齢の親を〜論﹂です︒毎回︑各テーマに関する話題もつ一人の大 人として発 言しているよ

小 論 文にまとめるスタイルで進めています ︒
３年３学 期には﹁ 模 擬 面 接 ﹂を行います ︒
つまり︑医 療や医 学に関 する問題について︑自分なりに理解を深めたことを︑文章や口頭で表現する技術を磨いていく講座なのです︒

仲間の意見を共有して自分の考えを深める共同思考││ディスカッションを講座に組み入
ディスカッションは︑自 分の想いれているのはなぜですか︒
中村を自 分の言 葉で表 現しあうような場です︒同級生の意見に触発されて新し小 論 文は学 期のテーマに合 わを身につけてもらいます︒

現 をきちんと伝えるための文 章の型します︒そうして︑読み手に︑自分の表どのように書けばよいのか全員で議論直した上で元の文章と同時に提示し︑員が生 徒の文 章 を 活かしながら書きし︑書き直しをさせます ︒何 本かは教出された文章を国語科の教員が添削せて１学 期に１本 書かせています ︒提中村されているのですか︒

ましたが︑小 論 文はどのよ うに指 導││ 今 回 ︑小 論 文の課 題が提 示されら意見を述べようとしています︒

ありますし︑できるだけ異なる視点かう患 者 を 代 弁しているという意 識 も性のあるトピックを取り上げて様々な50うです︒生徒たちが将来出会うであろ30

視 点や見 解 を 学び︑考え︑議 論して︑教 員は林「医学部小論文・面接講座」﹁ 地 域 医 療 論 ﹂︑
２学 期が﹁ 先 端 医 療

医学部受験者に医師を志す覚悟を促す
い気づきが生まれることはもちろんで医師と患者の関係を考えさせられた80分

意点についての説明があり、ディスカッションがスタート。
司会役の八塚憲郎先生が、インフォームドコンセントとは何か、大切なことは患者に提供される情報量の問題なのか医師への信頼感なのか、その信頼感はどう醸成されるのか、生徒だけでなく教員も巻き込み、医師と患者の関係のあり方をめぐる本質的な議論をリードしていく。
授業の終わりまで息つく暇もないほどの濃密な時間が流れ、医療や医師のあり方について深く考えさせられるひとときを、生徒たちと共有した。

現代医療の話題を取り上げ医師志望者の高い意識を涵養││密度の高い授業でしたが︑この講医学部を選択することは他の学座にはどんな狙いがあるのですか︒
林部 とは異 なり ︑職 業 選 択 そのものです︒入学後に適性がなかったとか︑気持ちが変 わったというのでは︑本 人 も 困りますし社 会にとっても損 失です ︒
しかも日本の学 校では︑医 療・医 学の問題を教えていません︒自らの職業をめぐる状 況を知らないまま医 学 部に進んでほしくないという思いから︑現代日本の医 療・医 学の現 実 を 考 えてもらい︑その上で︑どうしても医師になるんだという強い覚 悟 を 促 す 支 援 をした
いと︑この講座を始めました︒││どんな生 徒が受 講し︑何を期 待選 抜は行わず︑希 望 者は全 員しているのでしょうか︒
中村
受 講できます ︒医 学 部 志 望 者の多くが受講しています︒小論文と面接に関する入 試 対 策への期 待が最 も 大きいのは確かですが︑本 当に医 師になりたいと考えている生徒にとっては︑医学部ら当然身につけておくべき素養を学ぶに進んでから︑あるいは医師になってかことへの期待も大きいと思います︒││講座全体の流れを教えてください︒

ションをかき立て︑次の１週 間の受 験について学ぶことで︑医 師へのモチベー認する場﹂でもあります︒医療や医学自分がなぜ医師になりたいのかを再確

林 この講 座は︑生 徒が﹁ 週に一度は︑配っていましたが︑どんな内容ですか︒││ 最 後 に﹁ おみや げ プ リント ﹂をて小 論 文の指 導は２名の国 語 科 教 員

ピックは理 科 教 員が解 説します ︒そし先 端 医 療に関 わる 生 命 科 学 的 なト

科 教 員が担 当します ︒再 生 医 療など

解 説やディスカッションは︑２名の社 会

中村 テーマごとに取り上げる話題のいるのですか︒

いましたが︑それぞれ役 割は決まってこの講 座は高 校２年３学 期から勉 強の大 変さを 乗り切ろうという気が受け持ちます︒
この役割分担だけで林持ちになるわけです ︒そこで︑ 分 間５月のある土曜日、「 医学部小論文・面接講座」に参加した──。
「カルテ開示の法制化や『患者様』の呼称の普及などに見られるように、医師・患者関係は変化しつつあります」。授業冒頭で林敬先生が、前回の話題を振り返り、今回のテーマであるインフォームドコンセントの解説へつなげていく。ホスピスを取り上げ、医師と患者の関係はどうあるべきか、様々な視点を提示していく。
続いて、中村陽一先生による、小論文を書くときの留連 知 識 を︑通 学 途 中に読みきれる程することで︑１つのテーマについて重 層なく︑全ての授業で５名の教員が連携なった﹂とか﹁ 大 変 な 仕 事 だと 分かっ

医 師になりたいという気 持 ちが強 く

中 村 ﹁ 迷いながらも︑最 後は本 当にのでしょうか︒││ 生 徒はどんな 感 想 を もっている的な理解が進むのだと思います︒の授業には入りきらなかった情報や関度の分量にまとめて配っています︒

海城ＯＢの医師︑医療関係者を特別企画として招聘││ 通 常の講 座 とは別に︑各 学 期にま す ︒今 年は︑精 神 看 護の専 門 性 を年からは︑看護師にも来ていただいていらう特別講座を企画してきました︒昨

現場で考えていることなどを話しても生に︑大 学での医 学の学び方や︑医 療

いと︑これまで海 城ＯＢの医 師や医 学ば教 員 以 外の人からの情 報 も 伝えた林

トラインで相当なアドバンテージがあっみをしてくれたおかげで︑大学のスター

林います︒

びあった経 験が活かされたらと願ってなった時に︑この講 座 を 通して皆で学は大 前 提ですが︑将 来 彼らが医 師にます ︒大 学 入 試の突 破 を 目 指 すことになった﹂という感想を寄せてくれていて︑かえってやりがいを強く感じるようもった﹁リエゾンナース﹂と呼ばれる専た﹂という言葉をいただきます︒
こうし特別な企画があるそうですね︒

門 職 看 護 師 も 含めた看 護 師２名と︑充 実させ︑医 師 をめざす 生 徒の支 援た声を聞くたびに︑この講座をさらににいっそう力を入れて社会的に貢献し医療・医学の話題について︑できれ作業療法士の方をお呼びし︑医療チーしてもらう予定です︒

たいとの思いを新たにしています︒

卒業生からは﹁海城でこういう試ムの一員からみた医師像などについて話││今回も５人の教員が参加されて25

http://www.kaijo.ed.jp/TEL.03-3209-5880■海城中学高等学校

林敬先生

Kaijoport
Re
中村陽一先生
国語科教諭

80

今年も卒業生の10％以上が国公立大学医学部に進学した海城中学高等学校では、10年前から医学部志望の生徒のために、「 医学部小論文・面接講座」を開講している。入試対策講座ではあるが、現代の医療や医学に関する課題や最新のテーマを取り上げてディスカッションを行うことで、医師という職業への理解と志望を深める狙いもある。講座に参加した上で、講義担当チームの２人の先生方にお話を伺った。
社会科教諭

海城中学高等学校
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