東京都美術館の使命と事業「都民のための美術の振興を図る」という東京都美術館の設置目的を果たし、東京都が定めた基本的な使命を達成するために、リニューアルを機に指定管理者として新たな管理運営の基本方針を次のように定めた。
新しい東京都美術館は、「アートへの入口」となることを目指します。展覧会を鑑賞する、子供たちが訪れる、芸術家の卵が初めて出品する、障害を持つ人が何のためらいもなく来館できる̶すべての人に開かれた「アートへの入口」
として生まれ変わります。
新しい価値観に触れ、自己を見つめ、世界との絆が深まる「創造と共生の場＝アート・コミュニティ」を築き、「生きる糧としてのアート」と出会う場とします。そして、人びとの「心の豊かさの拠り所」となることを目指して活動していきます。
東京都美術館の 4 つの役割
• 人々の交流の場となり、新しい価値観を生み出す美術館• 芸術活動を活性化させ、鑑賞の体験を深める美術館• 伝統を重視し、新しい息吹との融合を促す美術館• 世界と日本の名品に出会える美術館
4 つの役割を具現化する 4 つの柱• 特別展や企画展など、見る喜び、知る楽しさを提供する「展覧会事業」• 東京藝術大学と連携して行うアート・コミュニケータ
の養成やワークショップの実施など、交流による新たな可能性を探究する「アート・コミュニケーション事業」• 公募団体やグループと連携し、つくる喜びを共有する「公募展事業」• アートラウンジや美術情報室、ミュージアムショップ、レストラン等、訪れる楽しさを充実させる「アメニティ
事業」

6

「アートへの入口」を目指す 11 の取組
1

特別展

しいコミュニティの回路を作る役割を持ち、学びと実践を繰り返しなが報道機関との共催により、「世界と日本の名品」に出会う
大型の展覧会を開催
2

障害のある方々の作品を紹介する「アーツ & ケア展」の 3 つのテーマを基本に、毎年 1 つのテーマを取り上げる独自の企画による展覧会の実施
コレクション展
東京都美術館がコレクションとして所蔵する「書」などの作品を中心とした展覧会の実施

公募団体やその他のグループと連携し、美術界の活性化を図る展覧会の実施。
「公募団体ベストセレクション 美術」
公募団体の今」展、「都美セレクション

新鋭美術家」
展などを開催5

学校教育展
教育委員会や高校・大学などの教育支援として行うもの

で、美術館が児童・生徒・学生の作品発表の場となる展覧
会を開催
6

公募団体展
絵画、彫刻、工芸、書などの作品を公募する団体が主催する展覧会。年間 40 会期、約 260 団体による展覧会を開催
7

アート・コミュニケーション事業
学校連携事業、東京藝術大学との連携事業「とびらプロジェクト」
や展覧会に合わせたプログラム（コミュニティ・プログラム）、障害のある方のためのプログラム（アクセス
プログラム）などを通して「アートの入口」を継続的に創出。 同 時 に 東 京 文 化 発 信 プ ロ ジ ェ ク ト と の 連 携 事 業「Museum Start あいうえの」では上野公園の各館と連携をとりながら、より豊かな体験を提供できるよう事業を展開
1

びあえる環境を創造する「ラーニング・デザイン・プロジェクト」
。
3

学校連携
学校の授業や活動として来館する団体への日常的な対応や、教員のための研修会の開催、専門家向けの研修会への協力、インターンシップの受入などを行う。
4

展覧会関連プログラム
当館で開催されるそれぞれの展覧会をより深く体験するためのプログ

ラムを開催。講演会やワークショップ、ギャラリートークなど実施。
5

美術館たんけんツアー・建築ツアー
当館の建築やバックヤードを詳細に見学することにより、美術館に親しみその活用のしかたへの理解が深まる 2 種類の館内ツアーを開催。
6

アクセス・プログラム

障害のある方のための特別鑑賞会など、美術館を利用しにくい状況に

連携展

展、「TOKYO 書

Museum Start あいうえの
上野公園の 9 つの文化施設が連携し、上野地域の文化財や文化活動のを応援することを目的とする。文化財を介して子供と大人が主体的に学フ展」、日本の現存作家の活動に注目した「現代作家展」、

4

2

価値をより認知しやすい環境を作り、子供たちのミュージアム・デビュー

企画展
芸術に満ちたライフスタイルを提案する「アーツ & ライ

3らプロジェクトを推進している。

とびらプロジェクト
東京藝術大学と連携し、市民と共に美術館を拠点にオープンで実践的なコミュニティの形成を実現していくことを目的に活動中。公募による
アート・コミュニケータ（愛称：とびラー）が美術館や文化財を介した新ある方に対し、美術館の活用を促進するプログラムを実施。
7

調査・研究
フォーラムの開催やアート・コミュニケーション事業に関する事業のアーカイブ化など、調査・研究的活動を実施。

8

佐藤慶太郎記念 アートラウンジ
当館創設に寄与した佐藤慶太郎の名前を冠したラウンジを運営。東京都内の美術館を中心にした展覧会などの情報にアクセスできるインフォメーション・サービスを提供する。当館の歴史を紹介する資料展示も実施
9

美術情報室
図書、雑誌及び展覧会図録など約 4 万冊のほか、当館に関連したアーカイブズ資料 1200 点ほどを収蔵管理し、閲覧室として運営
10

ミュージアムショップ「＋ CREATION」（プラス・クリエーション）をコンセ
プトに、日々の暮らし、さらには人生をもっと豊かに、おもしろくするアイテムを提案する、新しいタイプのミュー
ジアムショップを展開
11

レストラン・カフェ

館内で過ごすひとときを楽しむための 3 つのレストランを運 営。カジュアルに 料 理を楽しむメインダイニング「MUSEUM TERAACE（ミュージアム テラス）」
、当館のグランドレストランとなる「IVORY（アイボリー）」、
コーヒーやスイーツを中心とした「M cafe（エム・カフェ）
」
を運営
7

沿革

東京都美術館のロゴマーク

大正 10（1921）年 3 月

北九州の実業家・佐藤慶太郎氏から 100 万円の
寄付

大正 15
（1926）年 5 月

東京府美術館開館（設計は岡田信一郎。開館記

昭和 18（1943）年

都制施行により東京都美術館と名称変更

念日 5 月 1 日）
昭和 40 〜 42
（1965 〜 67）年

建物老朽度調査を実施（1968）年
昭和 43

美術館建設準備委員会を設置（1972）年
昭和 47

新館建設工事着工（設計：前川國男建築設計事
務所）

昭和 50
（1975）年 3 月

9月

工事完了
新館開館。貸館中心だった事業を自主事業として企画展の開催、美術文化事業、美術図書室の運営等を実施。作品収集にも力を注ぐ

平成 24 年 4 月のリニューアルに合わせて、東京都美術館のシンボルとなるロゴマークが誕生した。このロゴマー
クは、世界的に活躍するデザイナー・吉岡徳仁氏によるもので、「誰にでもわかる明快さ・親しみやすさ」「シンボリッ
クなイメージ」「歴史と未来の融合」「日本をイメージ」と

昭和 52（1977）年 3 月

旧館取り壊し工事及び旧館跡地造園工事完了（1994）年
平成 6

全収蔵作品及び美術図書資料を東京都現代美術

4月

館に移管。以降、報道機関との協力による共催
展と、美術団体等による公募展を活動の柱とする
平成 7（1995）年3月（1996）年
平成 84月と同時に、未来へ向けた可能性を感じさせる軽やかさが表現されている。美術館そのものを表すときは色のついた立方体のもの、各事業を表すときは線で描かれた透明性のあるもの、と使い分けている。長く愛され、世界に通用する「100 年先の東京都美術館」を見据えた、シンプルで色褪せない魅力にあふれたデザインとなっている。
注）

東京都教育委員会から（財）
東京都教育文化財団（後に東京都生涯学習文化財団へ名称変更）
へ管

いったキーワードをもとに制作された。

2 種類のロゴマークには、90 年近い当館の歴史や重厚感

東京都現代美術館開館

理運営が委託平成 10（1998）年 9 月

ミュージアムショップがオープン（2002）年 4 月 （財）
平成 14
東京都生涯学習文化財団から（財）
東京都歴史文化財団へ管理運営委託先を変更
平成 18（2006）年 4 月 （財）東京都歴史文化財団が指定管理者として 3
年間管理運営を受託

5月

開館 80 周年記念祭を実施（2009）年 4 月 （財）東京都歴史文化財団が指定管理者として 8
平成 21
年間管理運営を受託
平成 22（2010）年 4 月 （財）
東京都歴史文化財団が公益財団法人へ移行
施設設備の老朽化のため大規模改修工事（設

東京都美術館のロゴマークは公益財団法人東京都歴史文化財団の登録商

計：前川國男建築設計事務所）を実施。約 2 年標である。［参考：商標登録第 5520726 号、第 5520727 号］

間休館

5月

リニューアル準備室を旧坂本小学校内
（台東区
下谷）
に開設

平成 23
（2011）年 7 月

東京都現代美術館から彫刻作品 12 点、書作品

36 点を再移管
11 月

ロゴ・シンボルマークを制定（デザイン：吉岡徳仁デザイン事務所）

平成 24（2012）年 3 月

4月

博物館法による博物館相当施設に指定
リニューアルオープン（企画棟を除く）。ユニ
バーサルデザインを採り入れ、展示室の環境改善を行い、レストランやショップを充実。新たな管理運営方針のもと、多様な自主企画の展覧会やアート・コミュニケーション等の事業を展
開6月

リニューアル記念特別展「マウリッツハイス美
術館展」
オープン
（企画棟を含め全面オープン）8

3

アート・コミュニケーション事業
人と作品、人と人、人と場所とをつなぎ、アートを媒介とした新たなコミュニ
ケーションを育む活動を展開。美術館に集まる多種多様な人々とのコミュニケー
ションを大切にし、そこから創出される新しい価値観を社会に届けることで、
アートを介したコミュニティを育んでいくことを目的としている。

とびらプロジェクト

Museum Start あいうえの
学校連携
展覧会関連プログラム
美術館たんけんツアー・建築ツアー
アクセス・プログラム
調査・研究プロジェクト

Design：Kazuya Kondo

45

とびらプロジェクト

平成 26 年度で 3 年目を迎えた、アートを介したコミュ
ニティづくりのプロジェクト。
当館と東京藝術大学（以下、藝大）が連携し、市民と共に美術館を拠点にオープンで実践的なコミュニティの形成を目指して活動している。一般
公募の上選考を経て集まった第 3 期アート・コミュニケー
タ（愛称：とびラー）
は、第 1・2 期とびラーと合流し、150人が活動。とびラーと、学芸員と藝大の教員は対等に対話を重ねながら基礎講座や実践講座を経て、美術館においてさまざまなプログラムを実施した。
とびラーの活動はボランタリーな活動である。しかし、「アートを介してコミュニケーションを促進する人」という、その人の「働き」
が明解であることが名称として最も重要と考え、とびラーをボランティアとは呼んでいない。とびラーは美術館や文化財を介して新たなコミュニケーショ
ン回路をつくる役割を持ち、学びと実践をくり返しながらプロジェクトを推進している。とびラーの任期は 3 年のため、26 年度末には、任期満了のとびラーが初めて輩出された。
プログラム運営のアドバイザーとして日比野克彦氏（東京藝術大学美術学部先端芸術表現科教授）、西村佳哲氏（働き方研究家／リビングワールド代表）、森司氏（東京文化発信プロジェクト室地域文化交流推進担当課長、現：アーツ
カウンシル東京事業推進室事業調整課長）が関わっている。
実施プログラムは事業実績一覧（P.59 〜 P.62）
を参照。ウェ
ブサイト［http://tobira-project.info/］（アクセス数／ 146,618）

平成 26 年度 とびらプロジェクトの 1 年
平成 25 年度
1 月 とびラー 3 期生募集の広報開始
2 月 とびらフォーラム（説明会）／応募受付
3 月 書類選考（1 次）→グループ面接（2 次）→第 3 期とびラー決定通知平成 26 年度
4 月 基礎講座（〜 6 月）隔週土曜日 6 回（10 〜 15 時）全 24
時間
とびラボ（年度末までにのべ 273 回開催）
5 月 『Museum Start あいうえの』プログラム開始
6 月 実践講座（〜 2 月）
鑑賞実践講座 年間 7 回
アクセス実践講座 年間 5 回
建築実践講座 年間 6 回
12 月 とびラー 4 期生募集広報開始
46

2 月 とびらフォーラム（説明会）／応募受付
3 月 書類選考（1 次）→グループ面接（2 次）→第 4 期とびラー決定通知開扉会（かいぴかい：任期満了とびラー輩出）

応募条件1）18 歳以上の方（高校生を除く）で、日本語で日常会話ができる方
2）美術または美術館に関心があり、積極的に学び、活動意欲のある方3）東京都美術館のミッション（使命）を理解し、共感して活動できる方4）4 〜 6 月の基礎講座全 6 回に原則としてすべて参加可能
な方
5）7 月以降、月 2 回以上の活動に参加可能な方
6）電子メールでの連絡が可能な方（パソコンでのメール送受信が可能な方）
活動条件
1）アート・コミュニケータの活動は無償。交通費、謝礼等の支給はなし。ただし、講座及び随時開催される研修に無料で参加可能。
2）アート・コミュニケータの登録期間は 1 年間。次年度以降は本人と美術館双方の合意のうえ、登録更新が必要。
3）アート・コミュニケータの任期は最長 3 年間とする。
平成 26 年度
（3 期生）の応募状況
185 人からの応募があり、書類審査、面接を経て、45 人
が第 3 期とびラーに決定。約 4 倍の倍率であった。この 45
人と第 1・2 期とびラー 105 人とで 3 年目のとびらプロジェ
クが始動した。
とびらプロジェクトの事務局
平 成 25 年 度 に 引 き
続き、当館のプロジェ
クトルームを拠点として、藝大の伊藤達矢特任 助 教（ と び ら プ ロ
ジェクト・マネージャ）と近藤美智子特任助手（とびらプロジェクト・
コーディネータ）、大
谷郁（とびらプロジェ
ク ト・ ア シ ス タ ン ト ）が運営の実務を担当した。

とびラー募集（チラシ）

とびラーのすがた
第 3 期とびラーの年齢分布は 10 代 9 ％、20 代 33 ％、30

代 15 ％、40 代 18 ％、50 代 16 ％、60 代 9 ％ と な り、20 代

から 40 代までで 75％を占める。

されてきたとびラボなどの活動を知る。また、とびラーととびラーが学び合う構造を考えていく。
第 3 回 「Museum Start あいうえの」を知る日

講師／ 1・2 期とびラー、伊藤（達）、長尾、石井、

第 1・2 期と合わせると、女性 71％、男性 29％の割合。

石丸

年齢分布は 10 代 3％、20 代 32％、30 代 21％、40 代 14％、ねらい：「とびらプロジェクト」と連動している「Museum Start あいうえの」について知る。

50 代 18％、60 代 10％、70 代 2％。居住地区は東京都内が69 ％を占め、その他、埼玉、千葉、神奈川、茨城、山梨「Museum Start あいうえの」の舞台である上野公の近接各県からの参加があった。活動は平日、週末もある
ため、それぞれの生活スタイルに合わせて各自が調整。月

2 回以上の参加が原則的な活動条件である。

園に集積するミュージアムを知る。

第4回

きく力について考える
講師／西村
ねらい：人の話を〈きく〉力を互いに学び合い、
今年度のとびらプロジェクトにおけるコミュニ
ケーションの礎とする。

第5回作品を鑑賞するとは講師／稲庭、河野、熊谷、伊藤（史）
ねらい：作品の鑑賞について理解を深める。

第6回
基礎講座・実践講座

実践の計画を立てる
講師／西村、森、伊藤（達）
ねらい：複数人で話し合いの場をもち、アイディ

とびラーは「基礎講座」と「実践講座」を通して、当館のアを共有し、活層を作っていく上で大切なポイ

ミッションと藝大からのメッセージ、とびらプロジェクト

ントを押さえる。

の目指す方向性を共有し、とびラーとしての役割への理解を深めていく。

・実践講座（5 月以降各講座ごとに適宜実施）

・基礎講座（4 〜 6 月の隔週土曜日 10 〜 15 時／全 6 回）

座。各講座は外部の専門家や学芸員が担当、実際の現場で当館を拠点として、アートや文化財を介しながら新たな気付いた疑問なども振り返りながら、活動への理解を深

コミュニケーションを作っていくための基本を学ぶ。現在基本となる 3 つの柱に則した、より実践的な 3 種類の講め、コミュニケーション・スキルを高めていく。

の美術館活動はどのようなものか？ 対話やクリエイティ
ブなコミュニケーションが起こる場づくりとは？ ホスピ
タリティとは？ など、具体的に参加形式で学ぶ。1 年目のとびラーは全員必修。
第1回

A

鑑賞実践講座（モノと人を考える）／全 7 回

講師／三ツ木紀英（NPO 芸術資源開発機構 ARDA）、

稲庭、河野

オリエンテーション（全とびラー対象）とびらプロジェクトを知る・語る
講師／日比野、西村、森、伊藤（達）、近藤、稲庭ねらい：新規とびラーと、1・2 期とびラーやスタッフらが複数の接点を持つ機会にする。コミュニ
ケーションの中からとびらプロジェクトの特徴や課題を知る。

第2回

とびラー同士が学び合う構造を考える
講師／ 1・2 期とびラー、伊藤（達）、近藤、大谷

ねらい：とびらプロジェクトの活動の柱となる
「鑑
賞」
「建築」
「アクセス」というキーワードを軸に、とびらプロジェクトで実施されてきた講座、実践

基礎講座（第 3 回）47

B

C

アクセス実践講座
（ヒトと人を考える）／全 5 回

散！また結成」の 3 ステップでオリジナルの活動が生ま

講師／杉山貴洋（白梅学園大学こども学部准教授）、

れ、アートを介したコミュニケーションの可能性が大きく

林健太（視覚障害者とつくる美術鑑賞ワークショッ

広がっている。同時に「とびラボ」はとびラー同士のゆるやプ）、広瀬浩二郎（国立民族学博物館民族文化研究部

かなコミュニケーションの場でもあり、対話から生まれる

准教授）
、伊藤
（達）
、近藤、稲庭

充実した時間が美術館に新しい価値を注ぎ込んでいる。年

建築実践講座（ハコと人を考える）／全 6 回

間のべ開催数 273 回。のべ参加者数 1,431 人。

河野

主な「とびラボ」

講師／斉藤理（山口県立大学准教授）、石丸、大谷、とびらボードで GO ！、紙芝居プロジェクト、とびリア、

オープン・レクチャー

トビカン・ヤカン・カイカン・ツアー、缶バッジプロジェ「とびらプロジェクト」の一環として、とびラーおよびとクト、見楽会、ヨリミチビジュツカン、楽園への手紙、卒びらプロジェクトに関心のある一般の方々を対象に、とび展さんぽ、など。

らプロジェクトオープン・レクチャーを実施した。
とびラー
が「アート・コミュニティの形成」について理解を深めるとともに、とびらプロジェクトに関心のある一般の方々にも発信する機会としている。
今年度は、福音館書店より出版されている絵本『キュッパのはくぶつかん』のノルウェー在住の原作者オーシル・
カンスタ・ヨンセン氏をお招きし、「自分の感じ方や考え方を見つめ、伝えることの、根源的な楽しさや喜び」について語っていただいた。
とびらプロジェクトフォーラムとびらプロジェクトオープン・レクチャー（オーシル・カンスタ・ヨンセン氏）

平成 27 年度第 4 期アート・コミュニケータ募集のための説明会（フォーラム）を開催した。2 部構成になっており、第 1 部「クロストーク」では講堂において、「本気の気持ちが生まれる場」というテーマで森氏と稲庭がとびラーの活動を振り返りながらとびらプロジェクトのめざすもの
について語り、続くパネルディスカッションでは現在進行形の「とびらプロジェクト」
について設立から関わっているメンバー（日比野・西村・森・伊藤・稲庭）が「“ とびらス
タイル ” のキーワード」というテーマで、3 年間培ってきた“ とびらスタイル ” とは何かをさぐり、今後の展望について語りあった。第 2 部はとびラーの活動拠点であるアート

スタディルームを会場に「オープンスペース・カフェ」を開とびらプロジェクトフォーラム（第 2 部）

催し、「とびらプロジェクト」の活動拠点を公開。参加者同士がフランクに対話できるカフェや、普段の活動を知ってもらうための資料を用意し、パネリストやとびラーが来場者の率直な疑問にも対応した。のべ参加者数 241 人。
とびラボ「とびラボ」
はとびラー同士が自発的に開催する学び合いの場であり、新しいプロジェクトの検討と発信が行われる場所である。様々なバックグラウンドを持つとびラーによる「この指とまれ式」→「そこにいる人がすべて式」→「解48

平田オリザ氏によるとびラーのためのワークショップ西村佳哲氏、森司氏の 3 名の講師が、3 年目となるとびラーと今後の活動の方向性について語る場を設けた。これを踏まえて、3 年目のとびラーたちは、任期満了後の活動につながる企画の立案や実践に取り組んだ。ミーティング開催
数 24 回、のべ参加者数 182 人。

3 年目ゼミから生まれたプロジェクトは下記の通りである。

① knock-knock
東京都の児童養護施設の子どもたちを当館に招き、とびラーとともに対話を通した鑑賞を行った。アートスタディ
ルームでランチをするなど、子どもたちにとって美術館がとびらプロジェクトオープン・レクチャー トビカン・ヤカン・カイカン・ツアー（とびラボ発プログラム）（チラシ）

より楽しく、身近になるような工夫がなされた。
②視覚障害のある方との東京都美術館建築ツアー「障害のある方のための特別鑑賞会」に合わせて、視覚障害のある方を対象として、当館の建築物としての魅力を伝えるツアーが行われた。
「視覚障害者とつくる美術鑑賞ワー
クショップ」＊ の協力を得ながら、視覚障害のある方への配慮が繰り返し検討され、実施に至ることができた。
＊

視覚障害者と晴眼者が一緒にチームを組み、言葉を介してお互いに印象や感想を伝え合いながら美術を鑑賞する
ワークショップを実施する団体。「みえる」「みえない」という異なる価値観、生活文化を持つ人同士が一緒に新たなものの見方や楽しみ方をつくることを目的としている。
藝大卒展さんぽ（とびラボ発プログラム）とびらプロジェクトのコミュニケーション・デザインと活動の記録保存開扉会（かいぴかい）
とびラーの任期は 3 年間のため、平成 27 年 3 月末に初の任期満了とびラーが輩出された。都美のとびらを開け続けとびラー同士は、実際に会って話し合ったり、プログラてきたとびラーが次の世界に飛び立つ、送る会「開扉会（かムを実施したりするのに加えて、メーリングリストとウェ

いぴかい）」を開催。館長と日比野氏からのメッセージと当

ブ上の
「掲示板
（募集・告知機能）」と「ホワイトボード（報告館の最寄り駅である上野駅からの初乗り切符がセットされ機能）」をコミュニケーション補助ツールとして運用しながた「開扉の証」が授与された。任期満了とびラー数 55 人。

ら活動を活発化させている。
「この指とまれ式」
で集まった有志のとびラーの活動は、プログラム実施までのプロセス
や、実施後の振り返りなどの内容をそれぞれが自主的に記録し、ウェブ上にある「掲示板」
や「ホワイトボード」に必ずアップロードすることによって、100 人以上からなるとび
ラー同士が常に情報共有できるように設計されている。こうした記録は、活動のプロセスの共有の場となった後、アーカイヴとしての機能も果たし、次の世代のとびラーがまたそれを参照できるようにつくられている。
3 年目ゼミ
活動の最終年度となる 3 年目のとびラーを対象として、「3 年目ゼミ」を開催した。3 年目ゼミでは、日比野克彦氏、

開扉会

49

Museum Start あいうえの

上野公園に集まる 9 つの文化施設が連携し、子どもたちとびらプロジェクトとの連動のミュージアム・デビューを応援するプロジェクト。子ど「Museum Start あいうえの」に参加する子どもたちが上

もと大人がフラットに学びあえる環境を創造する「ラーニ野の豊富な文化資源と出会い、驚き、考え、発見するプロ

ング・デザイン・プロジェクト」である。日本を代表する

セスがより充実した体験になることを目指し、とびらプロ

文化施設が歩いて回れる範囲に集まっているという上野公

ジェクトのとびラーが積極的に活動、子どもたちの伴走役

園の魅力を活かし、バラエティ豊かな文化施設が連携するを務めた。大人と子どもが共に学び合う関係性を重要視しことで、学びのスケールを何倍にも広げている。

ている。

このプロジェクトの連携館は、上野の森美術館、恩賜上野動物園、国立科学博物館、国立国会図書館国際子ども図Museum Start あいうえの事務局

書館、国立西洋美術館、東京国立博物館、東京文化会館（五藝大の長尾朋子特任助手（Museum Start あいうえのコー

十音順）であり、東京文化発信プロジェクトの一環としてディネータ、〜 11 月）、山﨑日希（Museum Start あいうえ

行われ、当館と藝大が推進役となって実施している。ロのコーディネータ、11 月〜）、石井理絵（Museum Start あ

ゴ、連携各館のアイコンなどのデザインは、藝大教授であいうえのプログラム・オフィサー）、伊藤史子（Museum

る日比野克彦氏によるものである。また、美術館の「ビ」のように、館種を表す言葉の頭文字をつないだ「ビビハドトStart あいうえのプログラム・オフィサー）、田村かのこ（Museum Start あいうえのプログラム・オフィサー、11 月カタブ」という造語をこのプロジェクトの「ひみつの呪文」〜）が当館のプロジェクトルームにて運営の実務を担当しとしている。実施プログラムは事業実績一覧（P.59 〜 P.62）

た。

を参照。ウェブサイト [http://museum-start.jp]（アクセス数／104,050）

Museum Start あいうえのウェブサイトの機能「Museum Start あいうえの」のウェブサイトは、連携する 9 館の豊富な情報をまとめて見られるように設計されている。特に、一般的には展覧会情報に付随して掲載されていて探しにくい子どもたちやその家族が参加できるプログ
ラムの情報が整理されており、そのことでミュージアムがより身近なものとなり、ワクワクするような情報へのアクセスを可能にすることを目的としている。連携各館の担当
職員と緊密に連携をとりながら、子どもたちが各館へ出か
けていきやすいよう、開催されるプログラムの情報が日々更新され、「冒険の行き先」ページで情報を得られるようにデザインされている。また、開催されたプログラムの活動
記録がブログ形式でアップされている。

Museum Start あいうえの（チラシ）50ミュージアム・スタート・パックの配付（あいうえの日和）
より楽しくミュージアムを巡り、学ぶための冒険のツールとして「あいうえの学校」に参加した子どもたちに、
ミュージアム・スタート・パックをもれなくプレゼントしている。パックは「ビビハドトガダブック」と「肩掛けバッ
ク」がセットになったもの。
「あいうえの学校」に参加していなくても、興味がある子どもには使い方の説明を行った上で配付。配付会「あいうえの日和」は連携各館でも開催
し、全 45 回開催し、のべ 528 人の子どもたちの手に渡った。また、あいうえの学校に参加し、パックを受け取った子どもと合わせると、平成 26 年度は 2,472 パックが子どもたちの手に渡った。
あいうえのものがたり（東京藝術大学大石膏室）

・Hi! Zai アートラボ
全 2 回／参加者数 50 人

対象／小学 3 年生〜高校 3 年生

講師／大月ヒロ子（ミュージアム・エデュケーション・
プランナー）
身の回りにあるありふれた廃材が、魅力ある創作の材料に変身していく「クリエイティブリユース」のワークショッ
プ。廃材という素材に触れ、その由来を考えたり、分類したり、手を動かし、集まった仲間たちと豊かなコミュニケー
ションをとりながら作品を制作。日々の暮らしを楽しくするプログラム。

あいうえの日和（東京都美術館）

年間活動プログラム
・あいうえの学校「あいうえの学校」
は個人向けプログラムと学校向けプログラムで構成される、当館を拠点としたプログラムである。子どもたちが学校でも、放課後や休日に家族とでも美術館を楽しむことができるように、体験を通した学びの環境を用意した。
（個人向けプログラム）
・あいうえのものがたり
全 4 回／参加者数 46 人

対象／小学 4 年生〜中学 3 年生

上野公園に集まるミュージアムへ冒険に出かけるプログ

Hi! Zai アートラボ

ラム。ミュージアムで大切にされている作品を学芸員ととびラー、他の参加者と一緒にじっくり見て、たくさんの発見を促し、冒険の記録「あいうえのものがたり」を作成。冒険先は東京国立博物館総合文化展本館、国立西洋美術館常設展、国立科学博物館常設展、東京藝術大学大石膏室。
51

・のびのびゆったりワークショップ

間に 2 回開催。具体的には、当館で開催されていた「メト全 6 回連続プログラム／ 21 人登録（メンバー制）ロポリタン美術館 古代エジプト展

講師／杉山貴洋（白梅学園大学発達臨床学科准教授）

としての芸術」展、野外彫刻、東京国立博物館東洋館、国障害のある子どもたちを含むすべての子どもたちのため

立西洋美術館常設展を鑑賞し、最終的にはそれを録音してのアート・コース。手や体を動かしながら楽しくアートにオーディオガイドを制作。東京大学と東京藝術大学の大学触れる機会を創出。美術館の環境を活かし、すべての子ど

院生や、とびラーも一緒に活動し、様々な人の考えに触れもたちがゆったりと鑑賞し、のびのびと表現できる環境をながら、クリエイティブに物を見る力を磨くことを目的と用意。6 回とも同じとびラーが参加者に寄り添い、安心しした。記録映像制作。また、活動記録の発信を国立情報学て手や身体を動かし、のびのび表現することができた。

研究所との共同研究（P58）の一環で行った。

女王と女神」、「楽園※『すけっち』（テレビ東京）にて放映。記録映像制作。
・放課後のミュージアム
全 12 回／ 39 人登録（メンバー制）／のべ参加者数 331 人
水曜日の午後、当館の一室を子どもたちのために開室。
メンバー登録制で、クラブ活動のように自由に美術館に通い、美術館が様々な人との出会いの場、学びの場、そして居場所となるような環境を目指した。展覧会を鑑賞した
り、廃材で何かをつくったり、そこに集まった人と話をしたり、上野公園の他のミュージアムに出かけたり。何をす
るかを、その場にいる美術館学芸員やとびラーなどの大人たちと共に考え、場をつくっていくことを試みた。記録映像制作。
のびのびゆったりワークショップ・ティーンズ学芸員
全 10 回連続プログラム／ 17 人登録（メンバー制）上野公園にあるミュージアムをめぐり、学芸員と共に作品や文化財を丁寧に観察鑑賞し、そこから自分が気に入ったものを選び、自分の言葉で作品解説を作る長期連続プログラム。夏休み期間に 5 回、冬休み期間に 3 回、春休み期

放課後のミュージアム
（恩賜上野動物園）

・ホームカミングデイ
全 3 回／のべ参加者数 53 人
「あいうえの学校」でミュージアム・デビューした子どもたちに、上野公園のミュージアムをずっと楽しみ続けてほしいという願いが込められたプログラム。前年度のプログ
ラム参加者がもう一度ミュージアムに集まる日として開催。
ティーンズ学芸員

52

・平日開館コース
全 18 回開催／参加 16 校、参加者数 732 人
対象／都内小・中・高等学校
当館の開室日に「学校単位で来館したい」という希望や、「美術館で鑑賞授業をしたい」、という先生方に、教材貸出
や事前準備から当日までのサポートを行い、通常開室日でも可能な、よりよい美術館体験を提案・実践した。（受入校数により、都外の学校も受入）

ホームカミングデイ（学校向けプログラム）
・スペシャル・マンデー・コース
全 4 回開催／参加 12 校、参加者数 786 人
対象／都内幼・小・中・高等学校
当館で開催される特別展の休室日（月曜日）に、学校単位で授業として来館する子どもたちのために展示室を特別にオープン。
「事前→当日→事後」の学びをサポート。
とびラー

平日開館コース

が子どもたちの声に耳を傾け、対話を通し、ゆったりとした環境で言語活動を重視した鑑賞を行うことを目的とした。また、希望する学校には貸切りバスが当館と学校を直「あいうえののとびら ミュージアムの新しい試み―上野恩行で結び、アクセスのハードルを解消した。

賜公園」の発行
当 館 と 藝 大 の 連 携 事 業「 と び ら プ ロ ジ ェ ク ト 」 及 び「Museum Start あいうえの」のコンセプトブック。活動の様子や人の声を中心に各プログラムを紹介している。

スペシャル・マンデー・コース

あいうえののとびら ミュージアムの新しい試み―上野恩賜公園 ( 表紙 )

53

学校連携

公立美術館の大きな役割のひとつに、学校との連携があの鑑賞と複数の鑑賞の往復、鑑賞の 場で起こる。平成 25 年度から「Museum Start あいうえの」が始まる「価値観の共有」、対話からうまれる「共同のり、 小・ 中・ 高 校 生 向 け の プ ロ グ ラ ム が 拡 充 さ れ た学び」（「Museum Start あいうえの」については P50 〜 53 参照）。

第3回

10 月 31 日 ( 金 ) 18:00 〜 19:00

そのためこの枠組では日常的な学校対応や教員のための研アート・コミュニケーション事業、とびらプロ

修会の開催、専門家向けの研修会への協力、インターンシッジェクト、Museum Start あいうえの紹介美術館

プの受け入れ等を前年度に引き続き行った。また、学校団

活用についての海外事例の紹介

体来館の事前授業のための「鑑賞ボックス」
を作成し、貸し

アートスタディールームにて「群鶴図屏風」（高精出しを行った。このボックスには、ラミネート加工をした

細複製画）を参加者全員で鑑賞「ウフィツィ美術

A4 サイズの図版カードやデジタル図版データ、ポストカー

館展」紹介・鑑賞

ドやフレームスタンド等が入っている。
平成 26 年度に実施したプログラムは以下の通り。
（事業
実績一覧は P.59 〜 P.62 参照）

第4回

3 月 20 日 ( 金 ) 18:00 〜 19:00
アート・コミュニケーション事業、とびらプロジェ
クト、Museum Start あいうえの紹介
学校連携事例紹介

ティーチャーズ・デイ
学校の教員（教科不問）
を対象に、美術館をよく知り、上手に活用してもらうための研修プログラム。当館での活動

平成 27 年度学校連携プログラム紹介・展覧会ラインナップ紹介「新印象派 - 光と色のドラマ展」紹介・鑑賞の説明や具体的な学校関連事業の事例を紹介し、学校の夏
季休暇時の開催では、「対話による鑑賞実践」
や、「MuseumStart あいうえの」で活用されている「ビビハドトカダブッ
ク」を実際に活用するワークショップを開催。4 回の研修会を行い、のべ参加者数 111 人。

インターンシップ
学芸員を目指す学生や、美術館活動を支える専門的な人
材育成を目的とする。主に大学院修士課程に在籍する学生を対象に、最長で 1 年間、年に若干名をインターン生として受け入れている。アート・コミュニケーション事業業務

第1回

6 月 13 日 ( 金 ) 18:00 〜 19:00の補佐として従事、現場を通して学ぶ機会を提供していアート・コミュニケーション事業、とびらプロる。今年度は 2 人を受け入れた。

ジェクト、Museum Start あいうえの、学校連携
事例紹介バルテュス展解説・鑑賞「バルテュス」展をテーマとした「ビビハドトカガブック」を使ったワーク
第2回

8 月 8 日 ( 金 ) 10：00 〜 15：00
アート・コミュニケーション事業、とびらプロ
ジェクト、Museum Start あいうえの紹介アート
カードを使用したワークショップ「メトロポリタン美術館古代エジプト展 - 女王と女神」
をテーマとした鑑賞授業の体験〇ア ー ト カ ー ド で 選 ん だ 作 品 を 展 覧 会 会 場 でじっくり鑑賞。ビビハドトカダブックにスケッ
チし、気になった理由などを言語化する。
〇展示室の中で好きな作品を１つ決め、上記同様に言語化する。

54

インターンシップの実践研修（Museum Start あいうえのプログラム）

専門的研修会への協力
学芸員対象のエデュケーター研修や、大学教員の研究グ
ループ、図工や美術教員で構成される研究部会の研修など〇アートスタディールームで選んだ作品ごとのに協力。当館の活動の考え方や鑑賞プログラムの具体的なグループに分かれ、各々の
「気づき」
を共有レク

方法について意見交換や共有を行った。今年度は杉並区教

チャー：美術館における言語活動の役割、個人

員研修、歴史教育研究会への研修協力を行った。

展覧会関連プログラム

当館では、各年度で報道機関などとの共催による大型の特別展を 4 展、学芸員による自主企画展を 1 展、公募団体などとの連携展を 3 展行っている。それぞれの展覧会をより深く理解して楽しんでもらえるように、開催期間中に様々なプログラムを企画して行った。
平成 26 年度に実施したプログラムは以下の通り。（事業実績一覧は P.59 〜 P.62 参照）
1

一般参加プログラム
展覧会の出品作家が自身の作品について語るトークイベ

ントや座談会など。普段は目に触れることの少ない制作過程をはじめ、作品の背景についてなど、興味深いトークがとびらボードの貸し出し（ファミリー・プログラム）

行われた。
2

ファミリー・プログラム
展覧会を親子で楽しめる、鑑賞や造形のワークショップを開催した。
特別展会場で貸し出す子ども用鑑賞ツール「とびらボード」（磁気ボード）の貸し出しを継続した。
3

新春プログラム
お正月時期に開催される書の展覧会に関連するプログラ

ムを開催。
4

とびラボ発 展覧会関連プログラム

イロイロとび缶バッジ（バルテュス展・とびラボ発展覧会関連プログラム）

とびラーによる自主企画
・紙芝居プロジェクト
展覧会の内容に合わせたとびラーオリジナル紙芝居の上演。
・ぬりえプロジェクト「とびらボードで GO!」
特別展会場入口で貸し出しをしている「とびらボード」に気に入った作品をスケッチし、それをフレームに収めてオリジナルカードを作成。
・缶バッジプロジェクト「イロイロとび缶バッジ」
展覧会を見た記憶を小さなキャンバスに見立てた缶
バッジの面にスタンプを押したり、絵を描いたりして デ ザ イ ン し、 そ の 場 で 缶 バ ッ ジ に す る ワ ー ク

楽園への手紙（楽園としての芸術展・とびラボ発展覧会関連プログラム）

ショップ。
・鑑賞プログラム「見楽会」「ヨリミチビジュツカン」
解説型のギャラリートークではなく、その時、その作品を前に感じたことや気づいたことを参加者同士で言葉にして共有しながら作品を鑑賞する会を開
催。

55

5

特別展ジュニアガイド
中学生以下の子どもたちが展覧会を楽しみ、学ぶ助けとなるジュニアガイドを制作。都内の小・中学校などには事前に送付し、会場でも配布した。当館のウェブサイトからもダウンロードできる。
「メトロポリタン美術館 古代エジ
プト展

女王と女神」には、会場の地図をデザインしたガイドを作成、「新印象派―光と色のドラマ」
展では点描などの技法に着目したガイドを作成した。

メトロポリタン美術館 古代エジプト展
ジュニアガイド

新印象派展ジュニアガイド

56

美術館たんけんツアー
建築ツアー

アクセス・プログラム

当館をより理解してもらうため、2 種類の館内ツアーを

普段は来場者が多く混雑している特別展会場において、継続して開催。
「美術館たんけんツアー」
は、親子を対象に障害のある方が安心してゆっくり鑑賞できるように、休室

して、美術館のバックヤードを当館学芸員と巡り、公募団

日に特別鑑賞会を開催した。事前申し込み制により平成体展の作品が搬入されてから展示されるまでを追体験す

26 年度は「バルテュス展」、「メトロポリタン美術館 古代エる。1 回開催し、9 人が参加した。

ジプト展「建築ツアー」
は、建築家・前川國男の設計による当館の派―光と色のドラマ」展において各 1 回ずつ計 4 回行い、建物の魅力を知ってもらうツアー。とびラーの案内で、当のべ 2,764 人が参加した。

女王と女神」、「ウフィツィ美術館展」、「新印象

館のあちらこちらを散策する。奇数月第 3 土曜日 14 時かとびらプロジェクトと連動し、毎回 30 人程度のとびラーら開催。案内人のオリジナリティーが発揮された、それぞが当日の運営に関わり、プログラムを実現している。展覧

れ独自のツアーを展開。6 回開催、のべ参加者数 126 人。

会担当学芸員による展覧会解説（手話通訳付き）
も企画棟ホ

平成 26 年度は前年度に引き続き、昼の開催に加え、ライワイエ（ロビー階）で行われた。また、とびラーの発案によトアップされた当館を散策する「トビカン・ヤカン・カイ

り、弱視の方が作品を拡大して見ることができるよう、あカン・ツアー」がとびラーからの発案により開催された。

らかじめ iPad に複数の作品画像をダウンロードして、手12 回開催、のべ参加者数 223 人。また、とびラーによる
トビカンケンチク見どころマップ vol.1、2、「“ 上野の杜の元で見られるように展示会場に持参した。

宝石箱 ” 東京都美術館ヤカン・ミドコロ・スポット」が引き続き配布された。

美術館たんけんツアー

障害のある方のための特別鑑賞会

建築ツアー

特別鑑賞会事前研修

トビカン・ヤカン・カイカン・ツアー

57

調査・研究プロジェクト

国立情報学研究所との共同研究

アクセス鑑賞プログラム研究会

この共同研究は、アート・コミュニケーション事業の活

当館では「障害のある人も何のためらいもなく来館でき

動成果を一般の方々に伝える効果的な方法を探る取り組み

る美術館となります。」というミッションを実現するべく、であり、平成 24 年度より 5 年間の研究事業である。美術

アクセス・プログラムとして「障害のある方のための特別館におけるアーカイヴは、作品などのモノの情報を記録対鑑賞会」の実施に平成 24 年度から注力してきた。

象とすることが多い。一方、この共同研究では、事業の実とびらプロジェクトと連動し、とびラーがこのプログラ

施内容とともに、体験した人の記憶（鑑賞体験）
を記録と発ムを支え、多くの来館者から感謝の言葉が届く中、さらに信の対象としている。

個別の障害に対応するべく、聴覚障害者向けには学芸員に

今年度は「Museum Start あいうえの『ティーンズ学芸

よる展覧会解説に手話通訳を導入し、今年度はとびラーの員』」（P.52）の活動を中心に、記録を発信する情報共有環

発案により試験的に展示作品の中から何点かのデータを境の研究開発を実施。鑑賞体験のような不定形の対象を記

iPad に取り込み、展示室で拡大させて見ることの手助けを録し一般の利用に供するため、鑑賞体験をデータベース化試みた。

できる情報登録環境と、アートラウンジ等で利用・閲覧可

加えて、3 年目ゼミに参加しているとびラーの発案によ

能なサービスの設計・構築を中心に行った。

り、「見えない人と見る建築ツアー」が開催された。見えな

共同研究／国立情報学研究所 高野明彦研究室

い人にも、当館の建築をどう伝えるかについて、ミーティ
ングを重ね、ツアーの補助ツールとして、建物の配置がわかる「触れる配置模型」を作成。「新印象派―光と色のドラマ」展の特別鑑賞会と同日に開催。22 人が参加した。

Museum Start あいうえの『ティーンズ学芸員』」トップ画面

iPad の活用による鑑賞サポート「Museum Start あいうえの『ティーンズ学芸員』」コメント画面

見えない人と見る建築ツアー

58

アート・コミュニケーション事業 平成 26 年度 実績

平成26（2015）
年度アート・コミュニケーション事業のプログラムに参加・関わったのべ人数：32,011人とびらプロジェクト（P.46～P.49）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

アート・コミュニケータ養成

平成26年4月〜平成27年3月

とびラー4期生 2次面接

平成27年3月13日（金）、
14日（土）、15日（日）基礎講座 全6回

平成26年4月12日（土）、
26日（土）、5月10日（土）、24日（土）、6月7日（土）、21日（土）418

実践講座 鑑賞 全6回

平成26年7月28日（月）、
8月4日（月）、18日（月）、9月1日（月）、11月4日（火）、平成27年2月16日（月）平成26年7月6日（日）、
27日（日）、8月31日（日）、（日）
および、
以下の日程から1日
平成27年2月1日
6月23日（月）、7月5日（土）、14日（月）、17日（木）、19日（土）、28日（月）、8月6日（水）、7日（木）、16日（土）、11月23日（日）平成26年6月14日（土）、
28日（土）、8月23日（土）、10月18日（土）、平成27年1月24日（土）、2月21日（土）平成26年10月4日（土）、
19日（日）、12月14日（日）、（日）
平成27年3月29日
平成26年5月5日（月）

215

実践講座 アクセス 全5回

実践講座 建築 全6回とびらステーションとびらオープンレクチャー vol.3 もしかして、おかたづけって芸術のはじまり？
原作者オーシルさんが語る『キュッパのはくぶつかん』とびらフォーラムとびらスタイル！ で行きましょう。
美術館×大学×とびラーのコミュニティデザイン

平成27年2月22日
（日）

とびラボ

とびラーの自主的な活動打ち合わせなどコミュニ
ケーションの場 全273回

平成26年4月〜平成27年3月

館内スタッフ向けミニコミ誌『とびリア』
発行

150

177

2

151

1

239

1
214

23

218

1431

第8号 平成26年7月15日
（火）

300部
200部
200部

第9号 平成27年3月29日（日）
第10号 平成27年3月30日
（月）

3年目ゼミ

114
2

大人のあいうえの「ミュージアム・クエスト」（とびラー＆友人向け）

平成26年11月30日
（日）

11

10

女子美卒展さんぽ

平成27年3月7日(土)平成27年3月21日（土）

任期満了を迎えるとびラーの自発的な活動の場、
および、その活動をサポートするゼミ 全26回

平成26年6月〜平成27年3月

7
18
182

8

事前勉強会
「大英博物館展」

knock-knock「美術館に行こう！」

平成27年3月29日
（金）

6
27
15
20
12
26
18

3

藝大連携プログラム（講義、 藝大集中講義（色彩学：日比野克彦） 全3回
卒業･修了展）
藝大先端芸術科 講義

平成26年9月25日（木）、
26日（金）、28日（土）平成27年1月23日（金）

藝大生インタビュー 全8回

平成26年7月〜12月

日比野克彦×とびラー座談会

平成27年1月26日（月）

藝大卒展さんぽ（とびラボ発プログラム） 全2回

平成27年1月27日（火）、
31日（土）

見楽会（とびラボ発プログラム） 全2回

平成27年1月26日（月）、29日（木）

1

30
11
42
64
36

Museum Start あいうえの（P.50～P.53）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

ミュージアム・スタート・パッ
ク配付数
あいうえの学校

2,472セット
あいうえのものがたり 全4回

平成26年5月31日（土）、
6月15日(日）、29日(日）、7月5日（土）ティーンズ学芸員 全10回連続プログラム

、
2日
（土）
、
3日(日）
、
16日(土）、
17日(日）、
平成26年8月1日(金）
12月20日(日）、平成27年1月6日（火）、7日（水）、3月27日(金）

プレ・プログラム：ティーンズ学芸員（東京大学大学院生）平成26年7月14日（月）、
23日（水）、25日（金）Hi! Zai アートラボ 全2回

平成26年8月21日(木）、22日（金）のびのびゆったりワークショップ
全6回連続プログラム

平成26年9月28日（日）、
10月12日（日）、11月9日（日）、23日(日）、12月7日（日）放課後のミュージアム 全12回連続プログラム

平成26年7月23日
（水）
、
9月3日
（水）
、
17日
（水）
、
10月1日
（水）
、
15日（水）、29日（水）、11月12日（水）、26日（水）、12月10日（水）、
平成27年1月21日
（水）
、
2月4日
（水）
、
18日
（水）
ホームカミングデー ミュージアムスタートあいうえの 平成27年8月6日（水）
ホームカミングデー のびのびゆったりワークショップ 平成26年9月7日（日）
ホームカミングデー 放課後の美術館
平成26年12月17日
（水）

50
210

46
94

16
19
202

63
50
118

120

308

6
14
7

27
11
15

59

項目

内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

墨田区立小梅小学校（6年生）
あいうえの学校
スペシャルマンデーコース 台東区立金曽木小学校
（4年生）
のべ12校
足立区立栗島中学校（特別支援学級）

あいうえの学校
平日開館コース
のべ16校

あいうえの日和

平成26年9月8日
（月）

16
27
13
6
23
15
13
6
10
16
12
6
4
12
14
9
33

平成26年9月8日（月）
平成26年9月8日（月）

足立区立足立入谷小学校（5年生）

平成26年11月10日（月）

私立明晴学園小学校（1〜6年生）平成26年11月10日（月）

台東区立金竜小学校（3年生）

平成26年11月10日（月）

江東区立大島西中学校（2年生）

平成26年11月25日（火）

品川区立城南小学校（6年生）

平成26年11月25日（火）

羽村市立羽村西小学校（6年生）

平成26年11月25日（火）

品川区立浅間台小学校
（5、
6年生）

平成27年2月23日（月）

練馬区立田柄第二小学校（6年生）

平成27年2月23日（月）

台東区立東浅草小学校（4年生）

平成27年2月23日（月）

練馬区立田柄第二小学校

平成27年3月9日（月）

都立足立西高等学校（1年生）

平成26年7月30日(水）

台東区立根岸小学校（3年生）

平成26年10月７日(火）

荒川区立第二瑞光小学校（6年生）

平成27年10月31日（金）

私立玉川学園（中学1年生）平成27年12月9日(火)、10日(水)、12日(金)私立湘南学院高等学校

平成27年1月4日(日)国立東京学芸大学付属高等学校

平成27年1月5日(月)埼玉県立伊奈学園総合高等学校

平成27年1月5日(月)私立星野高校平成27年1月6日(火)都立深川高校平成27年1月7日(水)都立一橋高校平成27年1月7日(水)都立小松川高校

平成27年1月7日(水)台東区立忍ヶ丘小学校

平成27年1月13日(火)荒川区立第二日暮里小学校

平成27年2月20日(金)埼玉県立伊奈学園中学校

平成27年3月5日(木)都立多摩科学技術高等学校

平成27年3月19日(木)豊島区立南池袋小学校

平成27年3月20日(金)東京都美術館での開催 全11回

平成26年7月〜平成27年1月

12
12
18
18

「Museum Start あいうえの」連携各館での開催 全19回 平成26年7月〜平成27年1月
学び合いカフェ8452
30

とびラーのプログラム事前準備
保護者のためのプログラム

50
63
27
31
45
66
125
52
93
44
96
58
36
26
115
42
229
7
4
9
33
10
6
10
46
19
85
23
69
411
317
21
247

学校連携
（P.54）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

平成26年6月13日（金）、
8月8日（金）、10月31日（金）、（金）
平成27年3月20日

ティーチャーズ・デイ
全4回
教員研修
学校団体来館対応
観覧料免除申請
（都内教育
機関）
のべ69校

杉並区教員研修

平成26年8月20日（水）

歴史教育研究会

平成26年8月27日（水）

埼玉県立川越初雁高等学校

平成26年5月30日（金）

宮城学院女子大学

平成26年7月19日（土）

バルテュス展
メトロポリタン美術館 古代エジプト展 女王と女神
ウフィッツイ美術館展
新印象派―光と色のドラマ「楽園としての芸術」
展
都美セレクション 新鋭美術家 2015

60

111

2

5校
19校
19校
19校
5校
2校

7
29
17
12
273
186
1,370
662
43
131

展覧会関連プログラム（P.55）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）【バルテュス展】
記念講演会

全3回

平成26年4月19日(土)、20 日（日）、27日(日）

とびラボ発プログラムとびらボードでGO!

平成26年6月8日（日）

イロイロとび缶バッジ

平成26年6月14日(土)、15日(日)

紙芝居「ニコラの不思議な誕生日」
上映

平成26年6月15日(日)、18日(水)、22日(水)事前勉強会

平成26年4月26日
（土）

9
29
10
38

とびらボードの貸出

平成26年4月19日（土）〜6月22日（日）

スタッフ鑑賞研修会（木）
平成26年4月24日

17

アーティストトーク 全4回 各日9作家によるリレートーク

平成26年5月4日(日)、10日(土)、18日(日)、24日(土)とびラボ発プログラム

平成26年5月8日（木）、
16日（金）

13
27
20【公募団体ベストセレクション 美術 2014】
見楽会（とびラー・スタッフ向け）

スタッフ鑑賞研修会【メトロポリタン美術館 古代エジプト展 女王と女神】

平成26年5月8日（木）

ヨリミチビジュツカン

平成26年9月5日(金)とびらボードでGO!

平成26年9月13日(土)イロイロとび缶バッジ

平成26年9月15日(月)事前勉強会

平成26年5月10日（土）とびらボードの貸出
ジュニアガイドの配布

1,111件

平成26年7月19日(土)記念講演会
とびラボ発プログラム

平成26年7月19日（土）〜9月23日（火）
都内小・中学校1,924校に発送
展覧会会場での配布（火）
平成26年7月19日(土)〜9月23日

12
9
21
39

【
「楽園としての芸術」
展】
上映会

しょうぶ学園ドキュメンタリー映画

平成26年10月1日（水）

とびラボ発プログラム

「楽園」
への手紙

平成26年8月10日（日）、
20日（水）、30日（土）、9月10日（水）、20日（土）、30日（火）、10月5日（日）42

ヨリミチビジュツカン

平成26年9月19日
（金）

事前勉強会

平成26年6月21日
（土）

11
39
10

スタッフ鑑賞研修会

平成26年7月31日（木）【ウフィッツイ美術館展】（土）、
11月8日（土）、11月22日（土）平成26年10月12日

記念講演会
とびラボ発プログラムとびらボードでGO!

平成26年11月22日（土）、
29日（土）

事前勉強会

平成26年9月14日（日）とびらボードの貸出

平成26年10月11日（土）〜12月14日（日）

スタッフ鑑賞研修会（木）
平成26年10月16日【TOKYO 書 2015 公募団体の今】演奏会

橘雅友会による雅楽演奏会

アーティストトーク 全3回 各日6作家によるリレートーク
とびラボ発プログラム

書の勉強会

スタッフ鑑賞研修会【新印象派―光と色のドラマ】
講演会

とびラボ発プログラム

ジュニアガイドイブニングレクチャー 全4回

平成27年1月30日
（金）
、
2月13日
（金）
、
27日
（金）
、
3月13日
（金）

科博
「ヒカリ展」とのコラボ企画

平成27年2月1日（日）

ヨリミチビジュツカン

平成27年2月13日（金）、
27日（金）

イロイロとび缶バッジ

平成27年3月7日（土）とびらボードでGO！

平成27年3月8日
（日）

事前勉強会

平成26年12月13日（土）
平成27年1月24日（土）〜3月29日（日）

都内小・中学校2,177校に発送
会場配布

13
36
13

平成26年7月19日（土）、
20日（日）（土）、
14日（土）
平成27年2月7日（土）〜3月29日（日）
平成27年1月24日

18
24
8
20

11

計5作家よるリレートーク
アーティストトーク 全2回 2日間、

平成27年2月21日（土）、
28日（土）

7

ギャラリートーク 全2回

平成27年3月15日（日）【都美セレクション 新鋭美術家 2015】

とびラボ発プログラム
スタッフ鑑賞研修会

見楽会

平成27年3月8日（日）、
11日（水）
平成27年2月19日
（木）

611
93

115
1780

431
118
388
157
20
233
54

1,591件
32,200部
10,500部（木）
平成27年1月29日

スタッフ鑑賞研修会

11

25

平成27年1月8日（木）

平成27年3月23日
（月）

146
220
360

1,618件（日）
平成27年1月4日

記念講演会とびらボードの貸出

2124

平成27年1月10日（土）、
11日（日）、12日（月）モーニングレクチャー 全1回

133
2
71
300
3

20

（土）
平成26年7月26日

記念講演会

1875
5

3,334件7,782部
30,500部（木）
平成26年7月24日

スタッフ鑑賞研修会

525
50
486
282

13
4

300
170
19

61

美術館たんけんツアー・建築ツアー（P.56）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

美術館たんけんツアー
建築ツアー

平成26年10月26日
（日）
通常ツアー
（奇数月第3土曜日開催） 全6回

平成26年5月17日（土）、
7月19日（土）、9月20日（土）、11月15日（土）、平成27年1月17日（土）、3月21日（土）トビカン・ヤカン・カイカン・ツアー（とびラボ発プログラム） 全12回

平成26年8月29日（金）、
9月12日（金）、10月24日（金）、11月1日（土）、21日（金）、12月6日（土）、14日（日）、（金）、
2月13日（金）、27日（金）、
平成27年1月30日
3月20日（金）、27日（金）

3
67

9
126

115

223

アクセス・プログラム（P.57）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

平成26年5月12日（月）

10

障害のある方のための特別 バルテュス展
平成26年5月26日（月）
鑑賞会
メトロポリタン美術館 古代エジプト展 女王と女神 平成26年8月25日
（月）

31
28
31
37

障害のある方のための特別鑑賞会 準備研修講座

ウフィッツイ美術館展

平成26年12月8日（月）

新印象派―光と色のドラマ

平成27年3月9日
（月）

570
731
814
667

調査・研究プロジェクト（P.58）
項目内容

開催期間・開催日

数量

参加者数
アート・コミュニケータ 一般（外部講師含む）

視覚障害のある方のためのトビカン建物ツアー

JMMA 講演会
上野教育普及担当者会

62「アイデンティティー危機時代のミュージアム」

平成27年3月9日
（月）

7

22

平成26年12月5日
（金）

2

42
36

平成26年12月16日（火）