定年引上げとキャリアデザイン

第２回＞＞＞
い」という依頼が多く寄せられています。

［たつみ・さとこ］個人が変わることをテーマに、キャリアや大人の学びを中心とした調査・研究をおこなう。
『社会人の学習意欲を高める』『｢創造する｣ 大人の学びモデル』『なぜ人は自主的に学ばないのか 学びに向かわせない組織の考察』をリリース。博士（社会科学）。

したのでしょうか？ 両親は「１日２時間ちが YouTubeを見るのをぱったりやめた」＊ １という記事が話題になりました。一体何をうちの従業員は自主的に学びたくなるのか」できるのか」
ではなく、「どんな職場にすればから「どうすれば自主的に学ばせることがあると思える時に行われるものです。です

いて楽しいと思える、自分にとって意味がえないからです。自主的な学びとは、やってで、それはすでに「自主的な学び」とは言いう表現は矛盾しています。学ばせた時点

見ると自己啓発までもが減少しているといから、集合研修に代表される Off-JTが減るのは自明のことでしょう。しかし、全体でコロナ下では３密が禁じられていました

わかっています。の２０２０年には OJT、 Off-JT、自己啓発のすべての学習行動が減少していたこともを行っているのは ・６％、さらにコロナ下回答したことが示されています。自己啓発を楽しんでいる」とあります。いくら楽し週間もせずに根を上げた」「現在は別の遊びれない場とはどういう場なのか、具体的にど ういった場なのか、一方で意味が感じら自分にとって意味が感じられる場とはい知 識やスキルを 身につける意 欲や行 動 」

調査で詳しく見ると、コロナ下では「新しのでしょうか。コロナ下で実施された別のうのには驚きます。これはどういうことなは、係長クラスで ・２％が、課長クラス＊ ３いことでも 義 務 化されると辛 くなります。

見ていきたいと思います。

らされる」ことは、苦痛を伴います。そして、それは大人でも同じです。

では ・８％がコロナ前と比べて「減った・22
大人の学びについて約５万人を対象に調ながる大きなヒントが見えてきます。他者

この２つのデータからは、学び行動につやや減った」と回答していました。
ション）やそれに伴うリスキリングの議論査したデータを見てみると、雇用者のうち51＊２が活発になる中、筆者のもとには「うちのとの関係が個人の学び行動を促進すると従業員を自主的に学ばせるにはどうすればよいか講演してほしい、相談に乗ってほしいうことです。
「学ぶ人の周囲には学ぶ人が近年、ＤＸ（デジタルトランスフォーメー

16
半 数 に 上る ・１％が（OJTOntheJobの略で実際の仕事を通じた教育）、Training

雇用者の半数は、 OJT、 Off-JT、自己啓発のいずれも行っていない

このように自分に主導権のない状態で「や「 YouTube視 聴 をやめない子どもに対して、両親があることを行ったら、子どもた

必 ず YouTubeを みて 感 想 を 報 告 す る よ うに」と視聴を義務付けたそうです。子どもと問いを変えてみることをお勧めします。

（仕事から離れたところで行う教育）、Off-JT
自己啓発そのいずれも「行なっていない」と

辰巳 哲子

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ただ、そもそも「自主的に学ばせる」とリクルートワークス研究所主任研究員たちは、最初は喜んだものの、記事には「１「自主的に学ばせたい」という矛盾

学びの主導権を取り戻す「学び直し」

லহ40

CAREER

職場全体の学習意欲を下げる可能性がありと、学習の意欲や行動が低下した人たちが多い」とする学習共同体の考え方に基づくスキルを学ぶため、『社会人の学び直し』とてから自分の仕事に関する専門的な知識やもリカレント教育に含まれ、社会人になっ日本では、仕事を休まず学び直すスタイル

線的なキャリアを前提としているのに対し、トに専門性やスキルを付け加えていく、直これまでの学び直しが既存のスキルセッまでの学び直しとは異なっています。

ます。コロナ下では職場にただいるだけでリスキリングを前提としたキャリアパスを考える際には、非線形的なキャリアパスをも呼ばれます」と紹介されています。
内閣府では、リカレント教育を構成する想定する必要があります。これは、過去の周囲から得られていた刺激が減り、そのこと、③OJTや知識を習得し、異なる職種や業界に挑戦が新たな情報を取り入れる意欲自体を減少、④自己啓発、⑤就業以外の職務経
Off-JT験等の５つに区分しています。

することができるキャリアパスのことです。

ーニング、これらはいずれも個人の「学ぶ」

ト教育、自己啓発、リスキリング、アンラ

り上げられる機会が増えました。リカレン

ここ数年で大人の学びに関する用語が取座受講、大学等の学位取得、海外留学を位成するメニューとして、自習、大学等の講働省）と定義されています。自己啓発を構増進等のためのものは含まない）」（厚生労（職業に関係ない趣味、娯楽、スポーツ健康

入れる時に非常に大事な考え方です。

ことを指します。個人が新たな学びを取りの経験にあわせて編み直して取り入れる入れるのではなく、セーターのように自分捉えています。学んだ知識をそのまま取り「学びほぐし」という言葉が本質的な意味をメニューを、①公的職業訓練、②させていたのかもしれません。他者からの自己啓発は、「 労 働 者 が職 業 生活 を継 続

これらに加えて、「アンラーニング」といと い う 行 動 に 関 わ る 用 語 で す が、 例 え ば置づけています。これに対して、民間セミ職歴や専門知識にとらわれず、新しいスキル刺激が個人の学びにもたらす影響についてするために行う、職業に関する能力を自発う言葉もあります。多様な訳がありますが、考える必要がありそうです。

的に開発し、向上させるための活動をいう

リカレント教育１つとっても日本に持ちナー、社外勉強会、通信教育などは多様な学びの概念が意味すること込んだ論者の関心によって紹介のされ方は最近話題のリスキリングですが、リスキ

ここまでは主に国が定義した最近の学び４種類の学び行動

では主に国がどのように定義をしてきたか、リングとは、「新しい職業に就くために、あの概念を紹介してきましたが、近年、テクOff-JTということを中心に紹介したいと思います。

るいは、今の職業で必要とされるスキルのノロジーの進化もあって学びの概念は非常に位置づけています。

リカレント教育とは、生涯学習を実現す大幅な変化に適応するために、必要なスキ異なり、多様な性格を持っています。ここるために行われる義務教育以後の包括的な「 同じ量・質のスキルを持った人 」が多いに 多 様 になってきているよ うに思いま す。
料）とあります。リカレント教育や自己啓ことが望ましいとされ、主にインプット型のルを獲得する／させること」（経済産業省、発との違いは、移行が前提になっているか学びが行われていたように思います。インプ教育戦略のことです。２０２１年に出され（ recurrent）』とは、『繰り返す』『循環する』という意味で、リカレント教育とは、学校どうかということです。リス キ リ ン グ は、ット型の学びはテクノロジーの進化とともに２０００年代前半までは、企業においても教 育からいったん離 れて社 会に出 た後 も、新たな仕事のやり方や職務への移行を前提かなり効率よく行われるようになりました。

デジタル時代の人材政策に関する検討会資それぞれの人の必要なタイミングで再び教としたスキル開発であるという点が、これた政府広報オンラインでは、「『リカレント育を受け、仕事と教育を繰り返すことです。

Vol.15441லহ

これまでに「正解」だと捉えられてきたも学びはインプットだけでなく、対話を前提コミュニティを形成し始めています。
つまり、「 自 分 が今 何 を 学 ぶべきかわかっていない分の中で学 びの必要 性 を 感じていない人 」

人がどのような人なのかを見てみると、「自と考える人も多いでしょう。学んでいないのが変化する可能性があります。こうしたとしたアウトプットでもあり、さらに目の人」です。データを見ても、「学びの必要性す。企業でも社内外で教えあうような学習状況においては、個人の多様な経験をベー前の仕事に直結する学びもあれば、中長期を感じていない人」は ・４％、「何を学ん

しかし、先の見えない世の中においては、スにしながら他者と一緒に新たな意味を作的な個人のキャリアを考えた際に身に着けかを尋ねると、「テスト勉強は友達と一緒に大学生にどのような学び方をしているの形成に役立つ学びです。左側は正解のあるに直結する学び、下部は中長期のキャリア【図１】のようになります。上部は今の仕事て お く べ き 学 び も あ り ま す。 図 に す る と学び習慣がある人は「学ぶこと」を目的に学びそのものが好きで、学生時代からのは学んでいない傾向にあります。

数いることがわかっています。これらの人

だらよいかわからない人」は ・９％と一定＊４り上げていくような「創発」を前提とした説明しあう」といった、旧来のやり方とは学びで、右側は新たな知恵を仲間と一緒にいま・ココ

問いを立て、他者と一緒にアイデアを出しながら、課題を解決する行為

課題解決型の学び

目前の課題解決のために必要な客観的な知識を身につける行為

ソリューション共創型の学び

対話型

今すぐ役立つわけではないが、他社との対話を通じて長期的な個人のキャリアを考えて自分自身を変容させる行為
継続的に行われる行為
中長期キャリア

自己変革型の学び
正解習得型

キャリア熟達型の学びとを前提に学んでいたと思います。しかし、型」を中心に、短期的な正解を習得するこ

これまでは多くの人が左上の「課題解決っています。

しかおらず、稀有な存在であることもわかのある人は、雇用者全体で見ると ・６％21や今の自分に足りない学びを自己点検するてみることで、自社の組織に足りない学びょうか？ このように４象限で学びを捉えの学びを思い浮かべていたのではないでし

学 びと言えば、多 くの人は「 課 題 解 決 型 」

求められる自己変革型の学びも必要です。

共創型の学びや、新たな時代のリーダーにイディアを創造するようなソリューションに、正解を習得するだけでなく、新たなアはキャリア熟達型の学びが必要です。さら

個人の中長期のキャリア形成を考えた時に「資格」「スキル」「英語」「簿記」「ファイナ① 仕事直結型スキル

た。と回答したのは次の４つに類型されまし社会人が実際に学びを通じて「身に着けた」

０００人に対するアンケート調査の結果、す。どのような目的が達成されたのか、２ので、その先には自分だけの目的がありまがある人です。学ぶことはあくまで手段なは、自分のキャリアの中で「やりたいこと」学び習慣がなくとも学んでいる人の特徴「思考力が高まる」「ものの見方が変わる」② 仕事の立体的な理解高く行うために必要なスキルの獲得です。

ます。現在の仕事をより効率よく、レベルンシャル」「パソコン」「統計」がこれにあたりとは言え、「今、何を学ぶべきかわからない」

何を学べばよいのかことができます。

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学びが欠かせなくなってきています。

全く異なる学びをしていることがわかりま24

できるかもしれません。しかし、学び習慣

出典：リクルートワークス研究所『なぜ人は自主的に学ばないのか、学びに向かわせない組織の考察』

創発するような対話型の学びです。

【図１】４象限で見る大人の学びの種類

42CAREERとは違う新たな発想を得ることにつながるなく、少し違うことを学ぶことで、これまでれました。仕事そのもののスキル開発では題の所在が見えやすくなる」などが挙げら「深く理解できる」「仕事の幅が広がる」「問瞬 間 に、楽 しかったは ず の学 びは、辛 く、自 分 で す。 自 分 の 学 び を 組 織 任 せ に し た

あくまで学びの主導権を握っているのは冒 頭 に 書 い た、 YouTube
視聴をやめてしまった子どものようになってはいけません。

ひ 考 え て み て ほ し い と 思 い ま す。 記 事 の⑤ 学びの全体像を描く④ いつ
 ま で に ゴー ルの 状 態 を 実 現 す る のか、目標を決める③ スケジュールに学びの時間を入れる② アウトプットの場を設定する① 中長
 期のゴールイメージにあわせて、学びの手段を決める効果を得ているようです。

しんどいものに変わってしまうのですから。

⑥ 難易度を調整する⑦ 学び仲間を作るといった内容です。

るようになり、自 信が持てるようになる 」

える」「これまでにできなかったことができとしていられる」「頑張れば何とかなると思「できない仕事ができる」「達成感」「堂々④ 自信が高まる

参加していた研修の場がある」でした。

ある」「集中が途切れることなく、考えながらがあった」「学んでよかったと思ったことがており、「学んだことをすぐに役立てる機会期のキャリア形成につながる学びも共通しねてみたところ、仕事直結型の学びも中長学び始める人に共通する学びの経験を尋最後に学び方について紹介します。

場 は 身 近 な と こ ろ に た く さ ん あ り ま す。

じて変化することだと捉えると、そうしたした。学ぶことは、社会や人との関係を通れない、多様な学びの在り方を伝えてきまここまで、これまでの「学び」にとらわ続するのにより効果的です。の外にいる仲間との接点は、学び行動を継効果的であることがわかっています。組織キャリア形成につながる学びのどちらにもどのように学べばよいのか③ 人間関係の広がり「話題が広くなる」「コミュニケーションが広がる」「会話の拡大」「上司部下関係の改善」

何かをするために必要となる学びです。②「すぐに役立てる」「学んでよかった」など、【図１】を見ながら、自分がこれからどう

特に⑦は、仕事直結型の学び、中長期の〜④のスキルは、ＢＥ（ある）の学 び、つ自分の中に「学ぶ理由」がある状態をどう変化するのか、したいのか、ということに「信頼が高まる」といった内容です。

まり「個人がどうあるか」ということにつ作るか、あらかじめ学びの環境を設計して① のスキルは、ＤＯ（ す る ）の 学 びで、ながる学びであると言えるでしょう。

ついて、ぜひ点検をしてみてください。
わかっています。学んですぐに「よかった」〈出典〉
依存やめさせた〝秘策〟が＊１ 小
 学生の娘の YouTube
話題 逆転の発想に「目から鱗」
記事（２０２３年４月 日閲覧）
20230321ENCOUNT＊２ リ
 クルートワークス研究所「全国就業実態パネル調査」。全国の就業・非就業の実態とその変化を明らかにすることを目的に全国約５万人の同一個人の就業などの実態を毎年追跡している。
＊３ 職
 場における集まる意味の調査。コロナ禍における日本企業の働き方の変化、職場コミュニケーションの在り方の変化を明らかにすることを目的にオフィスで働く４２０２名を対象に実施された。
＊４ リ ク ル ー ト ワ ー ク ス 研 究 所「 ど う す れ ば 人 は学ぶのか」おくことが重要なファクターであることがきるか」というＤＯが中心だったのではなと思った経験や夢中になった体験が、学びこれまでの学びのターゲットは「何がでいでしょうか。しかし、学習テクノロジーのに対してポジティブなマインドを形成する
その他、学んでいる人たちには、ゴール進化とともに、①の学びはオンラインで手ろ、「どうあるか」というＢＥにつながる学の状態や学びのスケジュールが明確であるからです。
びこそが、今後ますます重視されているとなど、いくつかの特徴があります。具体的軽にできるようになってきています。むし言えるでしょう。

な学び方を設計する際に必要なことを挙げました。ぜひ検討してみてください。

Vol.15443

何を学べばよいのかを考える前に、学びという手段の先にある目的は何なのか、ぜ16