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高等教育活性化シリーズ 366（通算 697 回）

2018 年 4 月 18 日（水）いかに・どこまで／個人と大学にとって――

公正研究・研究倫理教育の現在と新展開
高等教育活性化シリーズ 368（通算 699 回）

2018 年 4 月 24 日（火）教員・研究者としての活力、そして組織の活性化に向けて――

大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ
いかに・どこまで／個人と大学にとって――

公正研究・研究倫理教育の現在と新展開～ 新 e ラーニングシステム／学生・院生、教員・研究者別プログラムの実践 ～※ 文科省の公正研究活動の推進施策／ガイドラインと履行状況／不正事案公表／促進モデル調査結果※ RCR 教育の目標・方法と測定・評価／東工大での取組／科学者と社会の well-being を目指して※ 新ｅラーニングプログラムの導入状況と活用例／教材開発の改訂・拡充／教育研究機会への取組※［筑波大］学部・大学院・教員への階層的カリキュラム／具体事例と仮想事例／教育効果と限界● 講

塚本札野野内岡林師

陣 ●圭二 氏 ／ 文部科学省 科学技術・学術政策局 人材政策課 研究公正推進室長
順 氏 ／ （国）東京工業大学 リベラルアーツ研究教育院 教授
玲 氏 ／ （一財）公正研究推進協会（APRIN） 主任研究員（国）信州大学 医学部 助教
浩嗣 氏 ／ （国）筑波大学 生命領域学際研究センター 講師

2018 年 4 月 18 日（水） 剛堂会館（明治薬科大学）

会議室（東京・麹町）

教員・研究者としての活力、そして組織の活性化に向けて――

大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ～ 評価結果の活用方策／制度の丁寧な運用と見直し／最前線と実際 ～※ 教員・研究者の業績評価の現状～国公私立大学調査から／導入経緯・評価方法・結果活用／課題※［岐阜大］年度・関門評価～項目と手順・解析と見直し／処遇への反映／ポイント制と現状と限界※［秋田県立大］教員評価制度導入５年の運用と評価／制度改革のプロセス／改訂作業・内容の実際※［上智大］加点評価によるモチベーション向上／評価の負荷を最小化／評価の項目・方法と反映● 講林
森脇小林須田師

陣 ●隆之 氏 ／ （独）大学評価・学位授与機構 研究開発部 教授
久隆 氏 ／ （国）岐阜大学 学長
淳一 氏 ／ （公）秋田県立大学 理事長 学長
誠一 氏 ／ （学）上智学院 人事局長

2018 年 4 月 24 日（火） 日本教育会館 会議室（東京・神保町）

地域科学研究会 高等教育情報センター

[ 参 加 要 領 ]日 時： ■高等教育活性化シリーズ 366
公正研究・研究倫理教育の現在と新展開2018 年 4 月 18 日（水）10：00～16：40
会 場：剛堂会館（明治薬科大学）会議室（東京・麹町）千代田区紀尾井町 3-27 TEL 03-3234-7362（東京メトロ有楽町線 ｢麹町駅｣1 番出口より徒歩 4 分、または JR 中央・総武線「四ツ谷駅」麹町口より徒歩 10 分）

日 時： ■高等教育活性化シリーズ 368
大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ
2018 年 4 月 24 日（火）10：00～16：40
会 場：日本教育会館 会議室（東京・神保町）千代田区一ツ橋 2-6-2 TEL 03-3230-2833（東京メトロ半蔵門線・都営新宿線 ｢神保町駅｣A1 出口より徒歩 3 分 http://www.jec.or.jp/koutuu/

参加費
高等教育活性化シリーズ 366
公正研究・研究倫理教育の現在と新展開ご一名（資料代を含む）

メディア参加（資料及び音声 CD）

40,000 円(税込)
高等教育同人 20,000 円(税込)

41,000 円(税込)
高等教育同人 21,000 円(税込)

高等教育活性化シリーズ 368

大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ

41,000 円(税込)

42,000 円(税込)

高等教育同人 20,000 円(税込)

高等教育同人 21,000 円(税込)※ メディア参加とは会場に来られない方の参加形式で、開催後に当日配布資料及び音声 CD を送付します。
※ なお、当日参加とともに、音声 CD をご希望の方には、特別割引いたしますのでお問い合わせ願います。
※ 参加費の払い戻しは致しません。申込者の都合が悪いときには代理の方がご出席ください。
※ 受講証及び会場の地図の送付をもって参加受付となりますので、必ずご確認ください。

支払方法 ： 銀行振込・郵便振替・当日払いがあります。
みずほ銀行麹町支店
普通 1159880
三菱東京 UFJ 銀行神田支店
三井住友銀行麹町支店 普通 7411658
郵便振替
00110-8-81660
口座名 (株)地域科学研究会（ご請求なき場合は振込受領書を領収書に代えさせていただきます）

普通 5829767

インターネットでのご案内は⇒http://www.chiikikagaku-k.co.jp/kkj/ E-mail: kkj@chiikikagaku-k.co.jp☆ 高等教育計画経営研究所同人は KKJ の HP でご確認願います。
☆ ご案内をパンフからメールにシフトしております。メールアドレスをご登録くださいませ。

お申込み・お問合せ

地域科学研究会

高等教育情報センター

東京都千代田区一番町 6-4 ライオンズ第 2-106
TEL 03(3234)1231 FAX 03(3234)4993

キリトリ線(※参加申込みの折は必ずお送りください)
研修会参加申込書

年□ 高等教育活性化シリーズ 366
公正研究・研究倫理教育の現在と新展開□ 高等教育活性化シリーズ 368
大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ

勤務先
〒

（書類宛名

所在地

連絡部課・担当者名

TEL

FAX
参加者氏名

メールアドレス

所属部課役職名

月日（□に✔印を入れてください）
□ 一般
□ 同人
□ 当日参加□ メディア参加□ 一般□ 同人□ 当日参加□ メディア参加
支払方法 □ 当日払い
□ 銀行振込□ 郵便振替必要書類 □ 請求書
□ 見積書
□ 領収書

メールアドレス※この個人情報は、本セミナーの一連の業務及び今後のご案内に使用させていただきます。

）

公正研究・研究倫理教育の現在と新展開
時 間～10：0010：50～

11：00
12：30

～

13：30
15：00

2018 年 4 月 18 日（水）講義項目

□ 文部科学省における公正な研究活動の推進に向けた施策について
文部科学省 塚本 圭二
1．これまでの公正な研究活動の推進に向けた取組ついて（1）概観（2）新ガイドラインについて
2．新ガイドラインを踏まえた取組と課題について（1）研究公正推進室設置後の取組（2）喫緊の課題と今後の取組の方向性
3．公正な研究活動の推進に向けて〈質疑応答〉□ 大学・研究機関における公正研究・研究倫理教育の現状と課題～ 東京工業大学での取組と研究倫理プログラムの可能性 ～東京工業大学 札野順
1．責任ある研究活動（RCR: Responsible Conduct of Research）教育の現状と課題（1）RCR 教育の教育目標（2）RCR 教育の方法（3）RCR 教育の効果をどのように測定・評価すべきか
2．東京工業大学での取組（1）大学院キャリア科目「科学者の倫理」概要（2）研究倫理プログラムの可能性（3）研究の現場での倫理教育
3．RCR 教育が目指すべきもの（1）志向倫理と予防倫理（2）科学技術倫理 2.0（3）科学者と社会の well-being（よく生きること）を目指して〈質疑応答〉□ 新システム「APRIN e ラーニングプログラム」の導入状況と活用方策〜 教材開発・改訂の現状／今後の拡充 〜
公正研究推進協会
1．APRIN 新 e ラーニングプログラムの導入状況（1）APRIN 新 e ラーニングシステムでできるようになること（2）APRIN 新 e ラーニングプログラムの導入に際したメリット（3）教育研修での活用例
2．教材開発・改訂の現状（1）CITI Japan 教材の発展（2）APRIN 独自の教材の開発（3）関係機関と共同開発中の教材
3．e ラーニング教材以外の教育研究機会の拡充（1）APRIN が行なってきた活動（2）APRIN が提供する予定の教育研究機会

野内玲〈質疑応答〉

～

15：10
16：40

□［筑波大］教員・研究者への研究倫理教育の制度設計と実践～ 学部・大学院・教員の階層的カリキュラム／論文データ管理システム ～筑波大学 岡林 浩嗣
1．筑波大学における研究倫理教育（1）研究倫理教育の背景（2）学内における研究倫理教育制度（3）大学院共通科目「研究倫理」が目指すもの
2．研究倫理教育の形式と効果（1）e-learning とグループ討議（2）事例からの学び ～ 具体事例と仮想事例（3）教育効果をいかにして計るか
3．研究公正と研究倫理教育 ～ 現状と今後の課題（1）研究倫理教育の理想と限界（2）学生向け研究倫理教育をいかにして実質化するか（3）研究公正のための研究者支援制度とシステム〈質疑応答〉

大学教員の人事・評価・処遇施策の新展開Ⅲ
時 間～

10：00
11：20

～

11：30
12：50

～

13：50
15：10

講

2018 年 4 月 24 日（火）義項目

□ 教員・研究者の業績評価の現状と課題～ 国公私立大学への調査からみえる、目的・方法・結果活用の現状 ～大学評価・学位授与機構 林隆之
1．教員・研究者評価の導入経緯（1）導入の年別・設置者別状況（2）教員の雇用形態の多様化と評価（3）評価の導入目的
2．評価の方法（1）目標管理型、実績指標型の事例（2）各種データと収集体制（3）評価結果の活用方策（4）導入目的と実施効果の差異
3．評価の課題（1）課題点の認識状況（2）若手教員・研究者を育成する評価とは〈質疑応答〉□［岐阜大］教員人事給与制度改革の取組みと実際～ 年度・関門評価制度／処遇への反映／ポイント制の導入と現状 ～岐阜大学 森脇 久隆
1．年度・関門評価制度（1）年度評価の項目と手順（2）関門評価の項目と手順（3）総合的な評価を行うための層別解析（4）評価項目・解析方法の定期的見直し
2．処遇への反映（1）年度・関門評価の処遇への反映（2）インセンティブと報奨金（3）年俸制と評価（4）評価不良者への対応
3．ポイント制の現状（1）ポイント制導入の経緯と運用（2）ポイント制の限界と対策（3）組織の年齢構成とポイント制（4）教々分離とポイント制〈質疑応答〉□［秋田県立大］教員評価制度の導入と改訂〜 透明性と客観性／「評価標準」の作成／組織の活性化に向けて 〜
秋田県立大学 小林 淳一
1．はじめに（1）教員評価制度の位置づけ（2）教員評価制度の新たな導入
2．法人化スタート時の教員評価制度（1）概要（2）教員評価の実施と結果の反映（3）異議申し立てと評価・改善に向けた検討
3．教員評価制度の改訂（1）評価内容、方法の改訂（2）評価制度の活用方法の改訂
4．おわりに〈質疑応答〉□［上智大］教員評価制度の導入と今後の課題～ 教員のモチベーション向上と組織の活性化へ ～

～

15：20
16：40

上智学院 須田 誠一
1．教員評価制度の目的（1）教育研究活動の推進と質の向上（2）教員個人および組織の活性化（3）優秀な教員の確保と処遇
2．教員評価制度導入の基本方針（1）加点評価によるモチベーション向上（2）小さな制度から取り組み改善により柔軟に運用（3）評価にかかわる負荷を最小化
3．教員評価制度の概要（1）評価項目（2）評価方法（3）評価結果の反映
4．今後の課題〈質疑応答〉