令和元年度中学生チャレンジテスト
第３学年

理科
注意

１ 調査問題は，１ ページから ２０ ページまであります。先生の合図があるまで，調査問題を開かないでください。
２ 解答はすべて解答用紙③（理科）に記入してください。
えんぴつこ

３ 解答は，ＨＢまたはＢの黒鉛筆（シャープペンシルも可）を使い，濃く，はっきりと書いてください。また，消すときは消しゴムできれいに消してください。
せんたく しらんぬ

４ 解答を選択肢から選ぶ問題は，解答用紙のマーク欄を黒く塗りつぶしてください。
５ 解答を記述する問題は，指示された解答欄に記入してください。
また，解答欄からはみ出さないように書いてください。
６ 解答用紙は，オモテ，ウラがあります。
７ 解答用紙の〔生徒記入欄〕に，組，出席番号を記入し，マーク欄を黒く塗りつぶしてください。
８ 調査時間は４５分です。

下に，生徒アンケートが２問あります。先生の指示に従って，調査開始前に取り組んでください。アンケートの回答は解答用紙のアンケート欄のマーク欄を黒く塗りつぶしてください。
アンケート!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

次のアンケートを読んで，当てはまるものを１つずつ選びなさい。

当てはまる ど ち ら か と ど ち ら か と 当 て は ま らいえば，当て いえば，当て ない
はまる
はまらない

（１） 理科の授業の内容はよく分かる。・・・・・・・・・・・・・・・・①②③④（２） 理科の授業で自分の予想をもと・・・・・・・・・・・・・・・
・①②③④に観察や実験の計画を立てている。

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

問題は，次のページから始まります。

１ さやかさんは，授業で植物の観察を行い，図１のようにイヌワラビの全体と葉の裏側
けん び きょうおよびその一部を双眼実体顕微鏡で拡大したものをスケッチしました。また，図２はスギゴケ，あとの図３はタンポポをスケッチしたものです。（１）～（３）の問いに答えなさい。
図１

イヌワラビ

図２

ⴥࡢ⿬スギゴケ㹀 FP FP㸿

 PP࠾ ࠿ࡪ཮║ᐇయ㢧ᚤ㙾࡛ᣑ኱ࡋࡓࡶࡢ㞤ᰴ㞝ᰴ（１） イヌワラビの葉の裏側を観察すると，図１のＡがたくさんついていました。この
かんそう

Ａを乾燥させると，割れて中からＢが出てきました。このＢは何と呼ばれていますか。名前を書きなさい。

（２） 次のア～オのうち，イヌワラビとスギゴケの両方に共通してあてはまる特徴として適しているものを，すべて選びなさい。
い かんそくア

維管束がある。

イ

葉緑体がある。

ウ

葉・茎・根の区別がある。

エ

種子をつくらない。

オ

仮根がある。

くき

図３

タンポポ

図４

（３） タンポポを観察すると，タンポポの花はたくさんの小さな花が集まっていることがわかりました。そこでさやかさんは，ルーペを用いて，図４のように１つの花もスケッチしました。①，②の問いに答えなさい。
 PP
中３理－１

１つの花

① タンポポの１つの花を，手に持って観察する場合のルーペの使い方として最も適しているものを，次のア～エから１つ選びなさい。
ア

ルーペを目に近づけて持ち，ルーペを目から離して持ち，よく見える位置を探す（ピントよく見える位置を探す（ピントを合わせる）ときは，タンポポを合わせる）ときは，ルーペをを前後に動かす。

前後に動かす。

ウ②

イ

ルーペを目から離して持ち，エルーペを目に近づけて持ち，よく見える位置を探す（ピントよく見える位置を探す（ピントを合わせる）ときは，タンポポを合わせる）ときは，自分の顔を前後に動かす。とルーペを前後に動かす。

さやかさんは，さらに次の図５のように４つの植物の花と葉をスケッチしました。そしてタンポポのある特徴に着目し，この４つの植物のうち１つだ
けがタンポポと同じなかまで，他の３つは同じなかまではないと判断しました。あとのア～エのうち，さやかさんが着目したある特徴と，同じなかまと判断した植物の組み合わせとして，最も適しているものを１つ選びなさい。

図５࢔ࣈࣛࢼ࢚ࣥࢻ࢘࢔ࢧ࢞࢜㸦ⰼ㸧㸦ⴥ㸧

着目した特徴 同じなかまと判断した植物
ア

葉脈のようすアブラナ

イ

葉脈のようすエンドウ

ウ

花弁のつくりアサガオ

エ

花弁のつくり

ユリ

中３理－２

ࣘࣜ

൨
ᖺ๓

物が水中で生活する魚類から両生類に，やが࣍ࢽ䣻࢘㢮୰⏕௦のように考えられていることや，セキツイ動

㫽㢮⌧ᅾ
᪂⏕௦

ࣁࢳ䣻࢘㢮の各グループが地球上に出現した時代が図１

セキツイ動物が出現した時代
୧⏕㢮

図１

㨶㢮

２ ゆうまさんとちはるさんは，セキツイ動物

൨ᖺ๓て陸上で生活するハチュウ類やホニュウ類に，さらにハチュウ類から鳥類に進化したと

ྂ⏕௦൨
ᖺ๓

推測されていることを知り，進化に興味をも൨ᖺ๓ちました。そこで，セキツイ動物の各グループがもつ一般的な特徴を次の表１のようにま൨ᖺ๓

とめ，進化について考えました。（１）～（３）の問いに答えなさい。
表１ セキツイ動物の各グループの一般的な特徴
ホニ鳥類

ハチウ類ウ類

両生類

魚類

特徴

＜表１の記号の意味＞〇：あてはまる×：あてはまらない△：あてはまる時期とあてはまらない時

背骨がある

〇 〇

〇 〇

肺で呼吸する× △〇 〇卵を水中にうむ〇 〇× ×

体温が一定に保たれる × ×〇 〇

たいせい

胎生である

× ×

期がある

× 〇

（１） 表１のハチュウ類の列に入る記号の組み合わせとして最も適しているものを，次のア～エから１つ選びなさい。
特徴ア イ ウ エ

背骨がある

〇 〇 〇 〇

肺で呼吸する× 〇 〇 〇

卵を水中にうむ〇 × × 〇

体温が一定に保たれる × × 〇 ×
胎生である× × × ×中３理－３

（２） ゆうまさんとちはるさんは，図１や表１から，セキツイ動物の進化にともなって，その特徴がどのように変化してきたかを表２にまとめました。表２の（（②①），）に入る適切なことばをそれぞれ書きなさい。
表２特徴変化呼吸のしかた （①子のうまれ方）呼吸
卵生→肺呼吸→胎生
こうおん

体温（②）動物→恒温動物（３） 次にゆうまさんとちはるさんは，骨格や体のつくりに着目してセキツイ動物の進化について考えました。①，②の問いに答えなさい。
つばさむな① 次の図２は，コウモリの翼，クジラの胸びれ，ヒトの腕の骨格および外形を示したものです。ちはるさんは，それぞれの骨格の対応する部分を同じ色ぬひ かくで塗って，つくりを比較してみました。すると，お互いにつくりがよく似ていることがわかりました。このように，現在は形やはたらきが異なっているが，もとは同じものであったと考えられる器官は何と呼ばれていますか。名前を書きなさい。
図２ࢥ࢘ࣔࣜࡢ⩼ࢡࢪࣛࡢ⬚ࡧࢀ

中３理－４ࣄࢺࡢ⭎② 学校で，シソチョウを題材とした「進化」に関する授業がありました。次の図３は，そのときに用いられたシソチョウの化石のスケッチと想像でかかれた復元図です。また，図４はハトの骨格と外形，図５はワニの骨格と外形のスケッチです。これらの図をもとに，先生，ゆうまさん，ちはるさんの３人が会話をしています。この会話中のに入る記号として最も適しているものを，あとのア～エから１つ選びなさい。
図３

シソチョウの化石のスケッチと復元図（想像）図４

ハトの骨格と外形

中３理－５

図５

ワニの骨格と外形

図３は，ドイツ南部で１億５０００万年前の地層から発見されたシソチョウの化石のスケッチと復元図です。これを見て気づいたシソチョウの特徴をあげてみましょう。
先生
つばさ

まず，前あしが翼になっています。それ以外にう もうＡ：体全体が羽毛におおわれている
Ｂ：歯がある
Ｃ：前あしにつめがある
ゆうまさんなどの特徴があります。

前あしが翼になっているということは，ハトと同じ特徴をもっているね。ハトのなかまかな。
ちはるさん
でもＡ～Ｃの特徴のうち，はワニと共通する特徴で，ハトには無い特徴だよ。つまり，シソチョウはハチュウ類と鳥類両方の特徴をもっているんだ。このような生物が存在することか
ら，鳥類はハチュウ類から進化したという考え方があるんだね。
ゆうまさん

アＢイ

Ｃウ

中３理－６

ＢとＣエ

ＡとＢなべ

３ ある日のあきなさんの夕食は鍋料理でした。最初に，鍋に料理酒と調味料が入れられ，そこに食材が加えられるのを見て，あきなさんは，「料理酒が入っているけど，自分がこの鍋を食べてもいいのかな？」と疑問をもちました。後日，学校でこの疑問について先生に質問すると，次の＜実験＞を行って自分で確かめてみるようにと，アドバイスを受けました。（１）～（４）の問いに答えなさい。

＜実験＞
水とエタノールの混合物を加熱し，そのときに出てくる気体を冷やして得られた液体の性質を調べる。
図１

ᗘィᯞࡘࡁࣇࣛࢫࢥࢦ࣒⟶࢞ࣛࢫ⟶ヨ㦂⟶ࡩࡗἛ࡜࠺▼Ỉ࡜࢚ࢱࣀ࣮ࣝࡢΰྜ≀෭Ỉ

方法
１

図１のように，枝つきフラスコに水１７cm３ とエタノール３cm３ を入れ，沸とう石
せんを加えてから温度計を取り付けたゴム栓で閉じる。
２

フラスコの枝とガラス管をゴム管でつなぐ。ガラス管を試験管内に入れ，試験管は冷水が入ったビーカーにつける。

３ フラスコ内の混合物を一定の炎で加熱し，試験管に液体をためる。液体が２cm３たまったら試験管を交換し，試験管３本分（合計６cm３）の液体を集める。
４

３本の試験管に集めた液体それぞれのにおいを調べる。また，それぞれの液体を蒸発皿に移し，火をつけたときの様子を観察する。

結果におい火をつけたとき１本目

エタノールのにおいがした

燃え続けた

２本目

少しエタノールのにおいがした

少し燃えてすぐ消えた

３本目においがしなかった

燃えなかった中３理－７

（１） この＜実験＞で試験管に液体がたまるのは，混合物が加熱され，沸とうして気体になったものが，試験管内で冷やされたことで再び液体になるからです。このように，液体を沸とうさせて生じた気体を冷やして，再び液体にして集める方法は何と呼ばれていますか。名前を書きなさい。

（２） 図２は＜実験＞で水とエタノールの混合物の加図２

熱を始めてから，温度計の値が変化する様子を示

加熱を始めてからおおよそ何分後だと考えられますか。次のア～エのうち，最も適しているものをᗘ䣚Υ䣛したグラフです。混合物の沸とうが始まったのは，１つ選びなさい。

ア４分後

イウ

８分後

エ １０分後


６分後      ຍ⇕ࡋࡓ᫬㛫ࠝศࠞ（３） 次の文章は，あきなさんが自分の疑問に対して＜実験＞の 結果 から説明できることをまとめたものです。文章中の（）に入る適切なことばを，エタノール・気体・空気中の３語を用いて３０字以内で書きなさい。
ふく＜実験＞の 結果 から，１本目の試験管の液体にはエタノールが多く含まれるが，３本目の試験管の液体にはエタノールが含まれないことがわかった。これは，エタノールの沸点が水の沸点より低いためだと考えられる。
のう ど

料理酒には，＜実験＞で用いた混合物と同じくらいの濃度のエタノールが含まれている。しかし＜実験＞の 結果 より，最初に鍋に料理酒を入れても，加熱して十分に沸とうさせることにより，（）と考えられる。だから，食べるときには鍋の中にエタノールが残っていないと思われる。
ようばい（４） ＜実験＞で用いた混合物について，水を溶媒，エタノールを溶質と考えて質量パあたいーセント濃度を求めたとき，その値として，最も適しているものを次のア～エから１つ選びなさい。ただし，水の密度を１.０ g／cm３，エタノールの密度を０.８ g／cm３ とします。

ア １２％

イ １４％

中３理－８

ウ １５％エ １８％

４ たけるさんは，水に電流を流したときの変化を観察する次の＜実験＞を行いました。
（１）～（４）の問いに答えなさい。

＜実験＞
水に電流を流したときの変化を観察し，発生する気体の性質を２つの方法で調べる。
図１

方法Ⅰ
１

電気分解装置

図１の よ う に，電 気 分 解 装 置 を３％の水酸化ナトリウム水溶液で満たし，電源装置に接続して６Ｖの電㟁ᴟ㸿

圧を加えて，電流を流す。
２ 㸣ࡢỈ㓟໬ࢼࢺ࣒ࣜ࢘Ỉ⁐ᾮ








㟁ᴟ㹀

どちらか一方の気体が４の目盛りまでたまったら，電流を流すのをや㟁※⿦⨨める。
せん３

せんこう

電極Ａ側のゴム栓を取り，気体に火のついた線香を入れて変化を観察する。電極Ａ側のゴム栓を閉じてから，電極Ｂ側の気体についても同様に火のついた線香を入れて変化を観察する。

方法Ⅱ
１

方法Ⅰ の１，２の手順を同様に行う。

２

電極Ａ側のゴム栓を取り，気体にマッチの炎を近づけて変化を観察する。電極Ａ側のゴム栓を閉じてから，電極Ｂ側の気体についても同様にマッチの炎を近づけて変化を観察する。

結果
・電極Ａ側と電極Ｂ側に発生した気体の体積の比は，図２のように１：２だった。
・発生した気体の性質は，次のようになった。
電極Ａ側の電極Ｂ側の気体

気体

方法Ⅰ 火 の線香が炎を 線香の火がついた線香を出して激し 消えた

入れた場合

く燃えた

方法Ⅱ マ ッ

何も変化し気体が音をチの炎を近づなかった

たてて燃えけた場合

図２㟁ᴟ㸿

た中３理－９㟁ᴟ㹀㟁※⿦⨨（１） ＜実験＞の 結果 から，発生した気体は酸素と水素であることが分かりました。
電極Ａ側と電極Ｂ側に発生した気体はそれぞれ何ですか。また，電極Ａと電極Ｂは陰極，陽極のどちらですか。それぞれの組み合わせとして適しているものを，次のア～エから１つ選びなさい。
電極Ａ側の気体

電極Ｂ側の気体電極Ａ 電極Ｂ

ア酸素

水素

陽極

陰極

イ酸素

水素

陰極

陽極

ウ水素

酸素

陰極

陽極

エ水素

酸素

陽極

陰極

（２） 次の図３は，水分子，酸素分子，水素分子をそれぞれ分子のモデルで表したものです。水の電気分解によって６個の水分子から生じる酸素分子と水素分子の数をそれぞれ書きなさい。
図３㹆㹍㹍㹆ỈศᏊ㹍㹆㹆㓟⣲ศᏊỈ⣲ศᏊ（３） 次の文章は，たけるさんが，水，酸素，水素などの物質についてまとめたものです。

①，②に入ることばの組み合わせとして適しているものを，あとのア～エから１つ選びなさい。
水を電気分解すると，酸素と水素が生じる。水のように２種類以上の原子からできている物質を①という。これに対して，酸素や水素のように１種類の原子だけでできている物質を
ア①混合物②②という。

単体
じゅんすいイ①混合物②純粋な物質

ウ①化合物

②単体

エ①化合物

②純粋な物質（４） 次のア～オのうち，水の電気分解以外の方法で，水素を発生させる方法，酸素を発生させる方法として適しているものを，それぞれ１つずつ選びなさい。
せっかいせきア

石灰石にうすい塩酸を加える。

イ

亜鉛にうすい塩酸を加える。

ウ

酸化銅と炭素粉末を混ぜ合わせて加熱する。

エ

酸化銀を加熱する。

オ

炭酸水素ナトリウムを加熱する。

あ えん

中３理－１０かご しま５ 鹿児島県を訪ねたはるかさんは，桜島が現在も活発に活動している火山であることを知り，火山に興味をもちました。はるかさんが，火山について調べてみると，火山の形はマグマの性質のちがいによって図１のように３つのモデルに分けられることがわかりました。（１）～（４）の問いに答えなさい。
図１

火山の形の３つのモデル㸿ࠉ෇ࡍ࠸ᙧ㸦ࡎࢇࡄࡾ࡜ࡋࡓᒣࡢᙧ㸧ࡢⅆᒣ㹀ࠉࢻ࣮࣒≧ࡢᙧ㸦࠾ࢃࢇࢆࡩࡏࡓࡼ࠺࡞ᙧ㸧ࡢⅆᒣ㹁ࠉഴᩳࡀࡺࡿࡸ࠿࡞ᙧࡢⅆᒣ

中３理－１１

（１） はるかさんは，図１のＡ～Ｃの火山のように，火山の形が異なることに注目し，火山の形のちがいがその火山のマグマのねばりけのちがいによるものではないかと考え，次のような実験を行いました。
＜実験＞

水を加えたお好み焼き粉を使って，火山の形のちがいとマグマのねばりけとの関連を考える。

方法
お好み焼き粉５０g に水６０cm３ を加えたものとお好１

３

み焼き粉５０g に水４０cm を加えたものを用意する。
２

図２

ᯈ

✰

お好み焼き粉と水をよく混ぜてからそれぞれビニーࢸ࣮ࣉ

ル袋に入れる。
３

図２のように中央に穴をあけた板を水平に置き，水を加えたお好み焼き粉を入れたビニール袋の口を穴の下から通し，テープで固定する。

４

２つの水を加えたお好み焼き粉について，それぞれỈࢆຍ࠼ࡓ࠾ዲࡳ↝ࡁ⢊ࢆධࢀࡓࣅࢽ࣮ࣝ⿄

ゆっくりと板の上にすべて押し出して形を観察し，スケッチする。
結果

水６０cm３ を加えた場合

水４０cm３ を加えた場合

はるかさんは，この＜実験＞の 結果 から次の文のように考えを整理しました。
文中の①，②，③に入ることばの組み合わせとして最も適しているものを，あとのア～カから１つ選びなさい。
この＜実験＞の 結果 のようになったのは，水６０cm３ を加えたお好み焼き粉のほうがねばりけが①く，②からだと考えられる。このことから，水を加えたお好み焼き粉のうち，ビニール袋に入れたものを火山のマグ
マ，板の上に押し出したものを溶岩が固まってできた火山と考えると，ねばりけの①いマグマは③のような形の火山を作ると考えられる。

ア①弱（小さ）

②

流れやすい

③Ｂ

イ

①弱（小さ）

②

流れにくい

③Ｂ

ウ

①弱（小さ）

②

流れやすい

③Ｃエ

①強（大き）

②

流れにくい

③Ｂ

オ

①強（大き）

②

流れやすい

③Ｃ

カ

①強（大き）

②

流れにくい

③

Ｃ

中３理－１２

かご しま（２） 鹿児島県にある日本の代表的な火山の桜島は，図１のＡ～Ｃの火山のうち，どのモデルの火山ですか。最も適しているものを次のア～ウから１つ選びなさい。

ア

Ａの火山

イ

Ｂの火山

ウ

Ｃの火山

（３） 火山の火口から流れ出し固まった溶岩は，その火山のマグマの性質によって色が異なります。図１のＡ～Ｃの火山の溶岩を色の黒っぽい順に並べかえるとどうなると考えられますか。最も適しているものを次のア～エから１つ選びなさい。

（黒っぽい）（白っぽい）

ア

Ｂの火山

－

Ａの火山

－

Ｃの火山

イ

Ｂの火山－

Ｃの火山

－

Ａの火山

ウ

Ｃの火山

－

Ａの火山－

Ｂの火山

エ

Ｃの火山－

Ｂの火山－

Ａの火山

（４） はるかさんは，桜島のふもとへ出かけ，岩石を観察し表面の様子をスケッチしました。図３は，はるかさんがかいたスケッチです。また，調べてみると，この岩石は安山岩と呼ばれ，火山の火口から流れ出した溶岩が，地表や地表付近で短い時間で冷えて固まってできた岩石のひとつであることがわかりました。このようにして
ひ かくてきはんしょう

できた岩石は何と呼ばれていますか。また，この岩石は，比較的大きな鉱物（斑晶）つぶとそのまわりの細かい粒などでできた部分（石基）からできていますが，このような岩石のつくりは何組織と呼ばれていますか。それぞれ名前を書きなさい。
図３

中３理－１３

問題は，次のページに続きます。

中３理－１４

６ たくやさんは，テレビの気象ニュースを見て天気図と日本の季節に興味をもち，春，つゆ

梅雨，夏，冬の時期の典型的な天気図を１枚ずつ集めました。Ａは夏の時期の天気図で，Ｂ～Ｄは春，梅雨，冬のいずれかの時期の天気図です。
（１）～（４）の問いに答えなさい。

ＡＢ

ప

㧗ప

㹎

ప

ప
ప

పప㹏
㧗

Ｃ

Ｄ

ప

㧗

㧗

ప
㧗

㧗
ప

（気象庁の Web ページより作成）

中３理－１５

（１） Ａの天気図上のＰ点とＱ点の気圧の差は何 hPa ですか。次のア～エのうち，適しているものを１つ選びなさい。

ア ２hPaイ ４hPaウ ８hPaエ １２hPa（２） Ａの天気図にみられるように，夏には日本の南の太平洋上にある高気圧が発達し，日本列島はあたたかく湿った気団におおわれることが多いです。この気団は何気団と呼ばれていますか。名前を書きなさい。

（３） Ｂ～Ｄの天気図は，どの時期の天気図と考えられますか。次のア～カのうち，天気図の時期の組み合わせとして，最も適しているものを１つ選びなさい。

ア

Ｂ

春

Ｃ

冬

Ｄ梅雨

イ

Ｂ

春

Ｃ梅雨

Ｄ

冬ウ

Ｂ梅雨

Ｃ

冬

Ｄ

春エ

Ｂ梅雨

Ｃ春

Ｄ

冬オ

Ｂ

冬

Ｃ

春

Ｄ梅雨

カ

Ｂ

冬

Ｃ梅雨

Ｄ春

（４） たくやさんは，気象衛星によって撮影された雲画像が Web ページで調べられることを知り，Ａ～Ｄの天気図のときの雲画像を集めました。次の雲画像は，どの天気図のときの雲画像と考えられますか。あとのア～エのうち，最も適しているものを
はん い１つ選びなさい。なお，天気図と雲画像で示されている範囲は同じです。

（気象庁の Web ページより作成）
ア

Ａの天気図

イ

Ｂの天気図

ウ

中３理－１６

Ｃの天気図

エ

Ｄの天気図

７ 学校のチャイムの音に興味をもった ひろしさんとゆかりさんは，先生から振動数の異なる音さをいくつか貸してもらい，これらをいろいろな強さでたたいて，発生した音を図１のようにオシロスコープで調べる実験を行うことにしました。図２のグラフは，そのうち６つの音の波形を模式的に表したものです。
音の波形のグラフの横軸は時間，縦軸は振動の幅を表しており，すべてのグラフの１目盛りはそれぞれ同じ大きさを示しています。なお，横軸の１目盛りは０.００１秒です。
また，図２中のは，アのグラフで表される音について，１回の振動にかかる時間を表しています。（１）～（４）の問いに答えなさい。
図１

音さとオシロスコープ࢜ࢩࣟࢫࢥ࣮ࣉ㡢ࡉ
図２

オシロスコープで調べた音の波形のグラフ

アイウオカ ᅇࡢ᣺ື࡟࠿࠿ࡿ᫬㛫エ（１） 図２のア～カのグラフのうち，音の大きさが最も大きい音の波形を表したグラフはどれですか。適しているものをア～カから１つ選びなさい。

（２） 図２のア～オのグラフのうち，カのグラフで表される音と同じ音さから出した音の波形のグラフと考えられるものはどれですか。適しているものをア～オからすべて選びなさい。
中３理－１７

（３） 図２のオのグラフで表される音について，１回の振動にかかる時間と振動数の組み合わせとして適しているものを，次のａ～ｄから１つ選びなさい。
ａ１回の振動にかかる時間 ０.００１秒

振動数 １０００Hz

ｂ１回の振動にかかる時間 ０.００１秒

振動数 ５００Hzｃ

１回の振動にかかる時間 ０.００２秒

振動数 １０００Hzｄ

１回の振動にかかる時間 ０.００２秒

振動数 ５００Hz（４） ひろしさんは，音さの実験が終わってからゆかりさんと雷について話をしました。
次のひろしさんとゆかりさんの会話中のに入る適切なことばを音・光の２語を用いて３０字以内で書きなさい。
昨日の夕方は，雷がすごかったね。雷が光ってすぐに雷の大きな音が聞こえてびっくりしたよ。

ひろしさん
私の家では，雷が光ってしばらくしてから雷の音が聞こえたわ。
同じ雷でも，場所によって雷が光ってから雷の音が聞こえるまでにかかる時間が違うんだね。
ゆかりさん
きょ り

そうだね。それは，僕の家から雷までの距離とゆかりさんの家から雷までの距離が違ったからだよ。
ひろしさん
でも，距離が違うと，どうして雷が光ってから雷の音が聞こえるまでにかかる時間が変わるのかな。
ゆかりさん
雷の音は光とほぼ同時に出ていて，から，距離が変わると，雷が光ってから雷の音が聞こえるまでにかかる時間も変わるんだよ。
ひろしさんということは，私の家よりひろしさんの家に近いところで雷が鳴っていたということだね。
ゆかりさん
中３理－１８８ ひろみさんは，節電対策を考えるため，普段使っている図１のような電気器具の電力を調べました。それぞれの電気器具には，図１のような表示がありました。これらの電気器具はそれぞれ１００Ｖの電圧で使用するものとして，（１）～（４）の問いに答えなさい。
図１

電気器具と電圧・電力の表示㟁Ẽࢣࢺࣝ㸺⾲♧㸼㹔㹕෭ⶶᗜ㸺⾲♧㸼㹔㹕࣮࢜ࣈࣥࢺ࣮ࢫࢱ࣮㸺⾲♧㸼㹔㹕ᡪ㢼ᶵ㸺⾲♧㸼㹔㹕ࢸࣞࣅ㸺⾲♧㸼㹔㹕ⓑ⇕㟁⌫㸺⾲♧㸼㹔㹕

中３理－１９（１） ひろみさんは，部屋で，図１中の扇風機，テレビ，白熱電球４個を同時に使いました。電力の合計は何Ｗになりますか。

（２） 図１中の６つの電気器具のうち，使用するときに最も大きな電流が流れると考えられる電気器具はどれですか。適しているものを次のア～カから１つ選びなさい。

ア

電気ケトル

イ

冷蔵庫

ウ

オーブントースター

エ

扇風機

オ

テレビ

カ

白熱電球

ふっ

（３） ひろみさんが，台所で図１中の電気ケトルを使って水を沸とうさせたところ，スイッチを入れてから３分で水が沸とうしスイッチが切れました。電気ケトルにおいて，この３分間で電流によって発生した熱量は何Ｊですか。適しているものを次のア～エから１つ選びなさい。

ア ８００Ｊ

イ ２４００Ｊ

ウ ８００００Ｊエ １４４０００Ｊ（４） ひろみさんは，節電対策として，図１中の白熱電球を同じ明るさで電力が小さい＊ LED 電球にかえようと考えました。しかし，LED 電球の値段が高いので，使っている１８個の白熱電球の一部を LED 電球にかえ，電力を半分に減らすことにしました。１８個のうち何個の白熱電球を LED 電球にかえればよいですか。ただし，図１中の白熱電球と取りかえる LED 電球１個の電力は６Ｗとします。

＊ LED 電球･･･発光ダイオードを用いた電球

中３理－２０