オリンピック・パラリンピック・ムーブメント推進校【都道府県】

宮 城【学校名】

宮 城 県 泉 高 等 学 校

【テーマ】

ⅠⅡⅢⅣⅠ
ⅡⅢⅣⅤⅤ

実施報告書

オリンピズムの教育的価値
おもてなし精神とボランティア
パラリンピックと障害者スポーツ
日本文化と異文化・国際理解
スポーツを楽しむ心【実践研究タイトル】
ＩＣＴの有効活用と外部機関との積極的な交流により実際の英語使用場面を経験する機会を増やし、コミュニケーション能力を高める指導。

【実施学年、部、講座等】
第１学年

英語科１年１組（男子１２名・女子２７名）

第２学年

英語科２年１組（男子第３学年

英語科３年１組（男子１３名・女子２８名）

８名・女子３０名）【目的・ねらい】（１） ICT を有効活用することにより教室での英語学習をより実践的なものにし、生徒が生きた英語素材に触れる機会を多くする。
（２） 生徒が英語を通じて自己表現をする機会を多くするために、英語科発表会や英語科合宿、海外研修などの行事を設定し、英語による発信力を高める。
（３） 生徒の国際交流や異文化理解に対する興味関心を高め、将来的にグローバル化に対応できる資質を身につけさせる。

【種類】（当てはまるものに◯）・各教科（英語）・道徳

・外国語活動 ・総合的な学習の時間

・教科以外での取組（・特別活動）【実践内容等】（実施内容）（１）

ICT を活用した英語表現の授業（対象生徒２年１組３８名）

・教科書の内容に関連した You Tube 動画を iPod にダウンロードし、CAI 教室で視聴させ、それについて自分の考えを英語で書かせる(英文については教室にある PC を使ってサーバーに保存させる）。
（例）車いすテニスプレーヤー国枝慎吾さんの動画、東京オリンピック誘致に関わる佐藤真海さんのプレゼンテーション動画、IOC や IPC の You Tube 動画。
・iPod にダウンロードした TED や CNN

Student News の動画を視聴させ、感想を英語で書かせる（例）「紙の建築」「最高の幼稚園」「御嶽山噴火」など
・授業で英文を書かせた場合は次回の授業で ALT とのインタビューテストを行い、自分が書いた英文の内容について英語で簡単に要約させ、それについて ALT からの質問に答える形をとった。

・エッセイライティングシステム Criterion を活用し、今年度は４つの課題を与えて期限までに提出させた。自由英作文の課題は以下のとおり。
（第１回：大学進学の意義）（第２回：海外留学の目的）（第３回：リーダーシップと個人の役割）（第４回：自分が勧める映画の批評を書く）（２）

英語科発表会（対象生徒１学年～３学年の英語科生徒１１９名）

・日

時

：

平成２７年 8 月 31 日（月）

・場

所

：

イズミティ２１小ホール

・参加生徒

：

本校英語科生徒全員（1 年～3 年）

・内：スピーチコンテスト、レシテーション、プレゼンテーション、

容

9:00～16:30

パネルディスカッション、ディベート、スキット等、全て英語による発表活動
・参観者：

Presentation

保護者、県内高校教員、近隣の中学校教員等

Show & Tell

DebateSpeech Contest

・参加した生徒のへのインタビュー記事（本校の英語科通信３月１日発行分より抜粋）

Name: N. O（３年女子生徒）

Club Activity: Cheerleading club

Hobby: Dancing

Q: What are your favorite memories from the English Course Showcase this year?
“My favorite memory is the debate because I took part in it. I prepared for a long time for myspeech. It was difficult to make a draft but my teammates helped me so I enjoyed it and I learned thatit’s important to cooperate.”

Q: How did the Showcase motivate you to improve your English?
“I wasn’t good at speaking English in front of large audiences before I joined the English courseShowcase.

However, I overcame this by taking part in it.”

Q: What do you think about your three years in the English Program at Izumi High School?
“There are many English classes in the English Course in Izumi High School. I think this school’s
strong point is speaking English in class. Grammar is also important but if I don’t speak in classes, I
won’t have the opportunity to practice using the grammar I learned. I have to learn English more inuniversity so I’ll use many things that I learned in Izumi High School.”

（３）宮城明泉学園（明泉幼稚園）との英語による交流活動

・日時、参加生徒 ：・場所：

平成２７年１０月２２日（木）１０時～１２時（第２学年生徒３８名）

平成２８年

１０時～１２時（第１学年生徒４１名）

２月２６日（金）宮城明泉学園１０月２２日高森キャンパス：〒981-3203 宮城県仙台市泉区高森 2 丁目 1-3

２月２６日 丸山キャンパス：〒981-3121 宮城県仙台市泉区上谷刈 4 丁目 1-1

・内容：

宮城明泉学園プリミアスクール（英語のみで教育を行っているコース）を訪問し、園児との交流活動を英語で行った。

・参加生徒へのインタビュー記事（本校の英語科通信３月１日発行分より抜粋）
Name: S. S（２年女子生徒）

Club Activity: Cheerleading club

Hobby: Listening to music, watching movies, dancing

Q: What are your favorite memories from the MeySen visit?
“Playing games with all of the MeySen children in the gym.”

Q: How did the MeySen visit motivate you to improve your English?

“I was impressed that the children never used Japanese and enjoyed using English. I found thatthe activities for studying English were all interesting and exciting.

I was excited to read and singthem. We are high school students so we have to study difficult grammar and read complicatedsentences. I think we had forgotten how much fun it is to speak and read English. This visit remindedme that I like English and I want to speak English more. After the MeySen visit, I felt more enthusiastic
about studying English.”

（４）

英語科合宿

・期：・場

日

所

・参加生徒

平成２８年１月１３日（水）～１５日（金）２学年英語科生徒

１月１３日～１月１４日（１泊２日）

１学年英語科生徒

１月１４日～１月１５日（１泊２日）

：

「茂庭荘」

仙台市太白区茂庭字人来田西１４３－３：

英語科第２学年生徒 ３８名（男子８名、女子３０名）
英語科第１学年生徒

・内

容

：

３９名（男子１２名、女子２７名）

県内在住 ALT８名の協力を得て、英語スピーチ、英語ディベートを中心とする活動をすると共に、異文化体験・英語によるコミュニケーション活動を行った。

・参加生徒へのインタビュー記事（本校の英語科通信３月１日発行分より抜粋）
Name: （M.Y）（１年女子生徒）
Club Activity:
Hobby:

Kyudo (Japanese Traditional Archery)

Listening to music and studying English

Q: What are your favorite memories from the English Camp?
“The speech contest and the culture quiz because I was able to win the speech contest and I
enjoyed the British tea while talking to my friends, eating, and drinking.”

Q: How did the English Camp motivate you to improve your English?
“I think this camp is a great opportunity for us. We don’t speak English in our everyday lives, so wewere able to try to use English for many things, like communicating with our teachers and friends.

（５）オーストラリア語学研修・日時：

平成２８年 3 月１２日～２２日（11 日間）

・場

所

：

オーストラリア

・参加生徒：

本校第１学年生徒・内：容クイーンズランド州
６５名（普通科の生徒も含む）

FCAC(Fraser Coast Anglican College) での授業
現地児童・生徒との文化交流（日本文化の紹介）
ホームステイ※ 以下は昨年度（平成２７年３月実施）のものを掲載

（実践上の工夫点、留意点等）
・様々な英語科の行事を通じて、コミュニケーションの手段として英語を使う機会を多くするとともに、普段の授業でも、授業開始時のウォームアップでマイクロディベート的なペアワークを取り入れたり、教科書で扱った内容について自分の意見を書かせたりするなどして、単に知識として英語を学ぶのではなく、読んだり聞いたりした内容について英語で発信させる活動を多くさせるように心がけた。
・定期考査、校内実力考査において、出題方法に工夫を加えた。具体的にはオリジナルのリスニングテストを出題し、さらに１００字程度の自由英作文を課した。リーディングの分野については所見の英文を読んで内容を把握する問題を出題した。

（成果）
・本校英語科では先進的英語教育充実支援事業の拠点校として指定を受け、４技能を統合した実践的英語指導を行っている。そのような中で常に念頭においているのは、１，２年の段階で実際の英語使用場面を多く経験させ、普段の英語学習において筆記試験のために学ぶのではなく、英語を使うことを意識して表現や文法を学ばせるということである。本校英語科の生徒は実際にコミュニケーションをとるための手段として英語を学んでおり、そのことが生徒たちの英語学習に対するモチベーションを高める契機となっている。今後は東京オリンピック・パラリンピックを具体的にイメージすることによって、それらを国際交流、異文化理解の機会としてとらえさせ、今まで以上に英語学習に対して主体的に取り組ませたい。以下は平成２８年３月８日に本校英語科２年１組で行ったアンケートである。

・ 英語学習についてのアンケート（平成２８年３月８日実施）（対象クラス ２年英語科１組 在籍３８名 欠席２名）
回答数 ３６
人数ABCD1

英語科の各種行事が英語学習に対するモチベーションアップにつながっている。

30

6002

英語科の各種行事が英語力向上につながっている。

25

10103

今後も教室での英語学習に加えて外部の人と英語で交流する機会を多くもちたい。

249304

泉高校英語科に入学して外国語、国際交流、異文化に対する興味・関心が高まった。

2311205

高校卒業後も英語を通じて、国際交流や異文化理解に努めていきたい。

20

12316

オリンピックやパラリンピックはスポーツの競技力向上だけでなく、国際交流や異文化理解の機会としても、意義深いものである。

18

13507

東京オリンピックやパラリンピックにおいて、英語力を生かしてボランティアとして大会に貢献してみたい。

131193A （良く当てはまる）

B (だいたい当てはまる)

C (あまり当てはまらない)D (当てはまらない)英語学習についてのアンケート
7
65A

4

B

3C

2

D

10%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

A

130

2253
244
23

520618713B610911121311C0132359D0000103【オリンピック・パラリンピック教育の実施に伴う課題点】（オリンピック・パラリンピック教育の実施に伴う課題点）
・学校現場において ICT を活用した英語教育を行う場合、実際の通信設備等の施設設備が不十分である。特に iPad や iPod を活用した授業や外部とのテレビ会議等の授業を考えた場合、Wi-Fi等の環境がないためにアイディアはあっても実施が困難な場合が多い。少なくとも専門学科としての英語科が設置されている本校のような学校では Wi-Fi 環境を整え、より先進的な英語教育を実践できる施設設備面の充実が必要不可欠である。