2022年度 秀光中学校カリキュラム（中学3年生）
学校教育目標【人間性】と【学びに向かう力】
学年別到達目標(中学３年生)①単元（題材）名月②IBの学習者像

総合的な学習の時間(国際的教養LMSを含む)◎【人間性】の理解と意識的に実践に努める。
◎特に「自己管理」「社会性」を定着させる。

③学びに向かう力(ATLスキル)
進路指導④グローバルな文脈

特別活動(学級・委員会・生徒会活動、学校行事)①SDGへの取組②考える人③振り返りスキル④グローバル化と持続可能性

4月

４「無実の罪」
Ｃ－（11）公正、公平、社会正義
ＡＴＬスキル：社会的スキル
スポーツチャレンジ
ジョイントコンサート
アイライオンデー
スポーツテスト
英語暗唱・弁論大会

５「ある日の午後から」
Ａ－（1）自主、自律、自由と責任
ＡＴＬスキル：自己管理スキル「いじめから目をそむけない」*複数内容項目
ＡＴＬスキル：自己管理スキル

・キャリア教育①仕事について考える
SDGｓへの取組②考える人③コミュニケーションスキル
④グローバル化と持続可能性

６「ぼくにもこんな『よいところ』がある」
Ａ－（3）向上心、個性の伸長
ＡＴＬスキル：自己管理スキル
７「一冊の漫画雑誌」
Ｂ－（6）思いやり、感謝
ＡＴＬスキル：自己管理スキル

市中総体
在卒懇

6月
・学年統一テーマ「もったいない」と自分で取り組むテーマの整合性を求めた活動内容・方針を決めていく

学年経営目標１０「花火と灯ろう流し」
Ｃ－（17）我が国の伝統と文化の尊重、国を愛する態度
ＡＴＬスキル：社会的スキル

7月
県中総体

・ILCについて調べる・ボランティアについて考える

国語(言語A)①初恋②コミュニケーションができる人③コミュニケーション
Ⅰ コミュニケーションスキル

英語(言語B)数学①My Favorite Words/受動態
数学1⃣②コミュニケーションができる人①【多項式 20h】
③Ⅰ コミュニケーションスキル：コ ②知識のある人
ミュニケーションを解約する際に多 ③思考スキル、自己管理スキル
様な文化の理解を用いる。
④科学技術の革新
Ⅵ 情報リテラシースキル：伝えるべき情報にアクセスし、他者に伝える。
④アイデンティティーと関係性

理科〔１分野〕

理科〔２分野〕③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラシースキル、批判的思考スキル

①形
②心開く人
③自己管理
Ⅲ 整理整頓する力→デー
タを収集し、記録し、検証する。
Ⅴ振り返りスキル→学習プロセスを（再）検討す
る、ATLスキルを選択し用いる④個人的表現と文化的表現

①形
②心開く人
③自己管理
Ⅲ 整理整頓する力①France/現在完了②考える人③Ⅰ コミュニケーションスキル：
異なる目的や受け手に応じて適切な記述形成を用いる。

→デー
タを収集し、記録し、検証する。
Ⅱ 協働スキル：効果的に交渉す
Ⅴ振り返りスキルる→学習プロセスを（再）検討す ④空間的、時間的位置づける、ATLスキルを選択し用いる④個人的表現と文化的表現

数学1⃣①【平方根 18h】
②探究する人③思考スキル④アイデンティティーと関係性

デザイン(技術・家庭)アート(音楽)アート(美術)【技術分野】①日本歌曲～日本人の感性と思①Healthy Diet,Healthy Life
想観
②探究
②探究する人する人③協力ス③情報リテラシースキル、コミュニ キル④アイデンケーションスキル
ティティと関係性④個人的で文化的な表現

保健体育
①集団行動
②知識のある人③コミュニケーションスキル
④アイデンティティーと関係性【家庭分野】①家族・家庭と子どもの成長②思いやりのある人、心を開く人③コミュニケーションスキル、協同スキル④個人的表現と文化的表現①私たちの生活と文化
現代社会の見方や考え方②探究する人、コミュニケーションができる人③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラ
シースキル、批判的思考スキル④個人的表現と文化的表現①吹奏楽～フルートへの挑戦②挑戦する人③コミュニケーションスキル
④公平性と発展①体つくり運動（スポーツチャレン
ジ）②探求する人③批判的思考スキル④個人的表現と文化的表現①人権と日本国憲法
人権と共生社会②探究する人、コミュニケーションができる人③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラ
シースキル、批判的思考スキル④公平性と発展①吹奏楽～様々な楽器への挑戦②挑戦する人③コ
ミュニケーションスキル
④公平性と発展

①陸上競技②知識のある人③協働スキル④科学技術の革新

１１「私を支えてくれた言葉」
Ｂ－（8）友情、信頼
ＡＴＬスキル：コミュニケーションス
キル①Rakugo goes overseas/現在完 数学1⃣
①絶滅の意味了①【2次方程式 18h】
②考える人
②コミュニケーションができる人
②考える人
③思考
③Ⅰ コミュニケーションスキル： ③思考スキル、リサーチスキル
Ⅷ批判的思考スキル→論点や考えを分析し、評価 様々な受け手のコミュニケーション ④空間的時間的位置づけに必要な多様な会話テクニックをする用いる。他の生徒の教師と考えやⅨ 創造的思考スキル
知識について話合う。
→今までにないアイディアを生み出し、新しいものの見方を検 ④アイデンティティーと関係性討する①これからの人権保障
現代の民主政治②探究する人、コミュニケーションができる人①吹奏楽基礎②挑戦する人③コミュニケーションスキル
④公平性と発展①バスケットボール②知識のある人③協働スキル④アイデンティティーと関係性①現代の民主政治①歌劇の楽しみ②探究する人③コミュニケーションスキル
④グローバル化と持続可能性①保健②心を開く人③情動スキル④アイデンティティーと関係性①国の政治の仕組み
地方自治と私たち①歌劇の楽しみ②探究する人③コミュニケーションスキル
④グローバル化と持続可能性①バドミントン②探究する人③移転スキル④アイデンティと関係性③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラ
シースキル、批判的思考スキル④公平性と発展④グローバル化と持続可能性

東北大会
全国大会

8月

2学期考査

１２「スマホに夢中！」
Ａ－（2）節度、節制
ＡＴＬスキル：自己管理スキル①SDGへの取組②考える人③振り返りスキル④グローバル化と持続可能性➀幸福について②考える人③社会性

１３「あなたはすごい力で生まれてきた」
Ｄ－（19）生命の尊さ
ＡＴＬスキル：思考スキル

・私たちが取り組むことについて「中間発表会」

校内国語弁論大会①The story of Sadako/文型、不定詞②心を開く人③Ⅰ コミュニケーションスキル：
文章をプレビューする、または、さっと見ることにより理解する。学習のために効果的な要約メモを作成する。
④グローバル化と持続可能性②探究する人、コミュニケーションができる人

１４「くちびるに歌をもて」
Ｄ－（19）生命の尊さ
ＡＴＬスキル：思考スキル・各自の取組を文章にまとめる
河北新報社へ投稿「人間の命とは―人間の命の尊さ・大切さを考える」
Ｄ－（19）生命の尊さ①単元（題材）名②IBの学習者像

総合的な学習の時間(国際的教養LMSを含む)③学びに向かう力(ATLスキル)
進路指導③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラ

④グローバルな文脈

特別活動(学級・委員会・生徒会活動、学校行事)

建学精神・道徳

国語(言語A)

①故郷
②考える人
③社会性

①秀光祭への参加②考える人③振り返りスキル④アイデンティティと関係性

１５「ハッチを開けて、知らない世界へ」
Ｄ－（21）感動、畏敬の念
ＡＴＬスキル：思考スキル

・学年テーマ 「もったいない」を通して秀光祭への発表に取り組
む
創立記念日
合唱コンクール
新人戦

10月

１６「好きな仕事か安定かなやんでいる」
Ｃ－（13）勤労ＡＴＬスキル：社会的スキル

英語(言語B)

数学①The story of Sadako/第５文型、 数学2⃣
不定詞①【相似な図形 24h】
②心を開く人②コミュニケーションができる人③Ⅰ コミュニケーションスキル： ③社会性スキル、コミュニケーショ
文章をプレビューする、または、ンスキル
さっと見ることにより理解する。学 ④公平性と発展習のために効果的な要約メモを作成する。
④グローバル化と持続可能性

進路希望調査②
TOEFL Junior
三者面談②
学力推移調査②
中学総合学力調査
3学期考査

理科〔２分野〕

社会［政治］〔経済〕①地球と宇宙
①消費生活と市場経済②探究する人，考える人③思考スキル，コミュニケーション
生産と労働スキル，リサーチスキル②探究する人、コミュニケーション④アイデンティティーと関係性，空 ができる人
間的時間的位置づけ，科学技術の革新③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラシースキル④公平性と発展

デザイン(技術・家庭)【技術分野】①Everybody's Robotics②探究する人、心を開く人③協同スキル、情報リテラシース
キル④空間的時間的位置づけ

アート(音楽)アート(美術)保健体育①吹奏楽基礎②挑戦する人③コミュニケーションスキル
④公平性と発展①ベースボール②探求する人③転移スキル④アイデンティティーと関係性

①合唱
心を開く人
ミュニケーションスキル
デンティティと関係性①バレーボール・武道②知識のある人③コミュニケーションスキル、協働スキル④個人的表現と文化的表現、アイ
デンティ【家庭分野】①家族・家庭と子どもの成長②思いやりのある人、心を開く人③コミュニケーションスキル、協同スキル④個人的表現と文化的表現
保育園実習「アクション！」
Ｃ－（10）遵法精神、公徳心
ＡＴＬスキル：社会的スキル

１８「高く遠い夢」
Ａ－（4）希望と勇気、克己と強い意志
ＡＴＬスキル：自己管理スキル①職業について考える②考える人③振り返りスキル④アイデンティティと関係性

・進路サポートの取組

理科〔１分野〕①運動とエネルギー②振り返りができる人③組織スキル、情報リテラシース
キル④個人的表現と文化的表現

天文台学習

１７「缶コーヒー」
Ｃ－（10）遵法精神、公徳心
ＡＴＬスキル：社会的スキル

11月

社会〔政治〕〔経済〕①化学変化とイオン①生命の連続性①現代社会の特色と私たち②探究する人②探究する人②探究する人、コミュニケーション③情報リテラシースキル、批判的 ③思考スキル，自己管理スキル ができる人
思考スキル④アイデンティティーと関係性，空④科学技術の発展
間的時間的位置づけ

数学1⃣①【二次関数 15h】
②考える人
③社会性スキル、リサーチスキル④アイデンティティーと関係性

月

３S2 学級経営目標

８「背筋をのばして」
Ｃ－（14）家族愛、家庭生活の充実
ＡＴＬスキル：社会的スキル・キャリア教育
進路情報の収集仙台市子ども体験セミナーに参加
希望職業の選択
いろいろな職業を調べる
進路希望調査①
三者面談①①岩手県研修
②考える人③コミュニケーションスキル
情報リテラシースキル④科学技術の革新

9月

３S1 学級経営目標◎前期課程最高学年にふさわしく，後輩の手本となる学校生活を送る「自分と向き合う」「不撓不屈」
ことができる生徒を育てるため，生徒の気持ちに寄り添いながら丁寧 「以共夢達最論」
クラスで意見の共有をし論理的思考を育てる。最高学年としての自覚 一人一人の個性を伸ばし、進路に向けて自分自身を真摯に見つめるな指導を心がける。
ことができる生徒を育成する。最終学年としてふさわしい態度や学習◎将来の生き方を考えさせながら，生徒個々が自己実現を図ること を持ち、進路達成へ向け、さまざまなことに挑戦する生徒の育成。
意欲を刺激しあい切磋琢磨できる学級をつくる。のできる進路選択を支援する。
◎考えて行動することができる生徒の育成に努める→相互作用を通して思考やメッ
セージ、情報を効果的にやりとり
３「島唄の心を伝えたい」
Ｃ－（16）郷土の伝統と文化の尊 する→情報を集め、やりとりするため
重、強度を愛する態度に、言語を読み、書き、そして用いる

1学期考査
進路希望調査進路情報の収集
進路目標と学習計画
学力推移調査①

・SDGｓについてこれから取り組んでいくことを昨年度の活動を振り返りながら検討する

キャリア意識※“夢”＝世界で自分が果たしたいこと

秀光生としての態度と教養◎中2の生活・学習習慣向上を支援し、中2の“良き手本”となる。
◎職業選択・適性・入試システムも含めた進路研究◎身近な世界や地域・国際社会の諸課題と向き合 を行い、“夢”を意識した進路計画をたて、進路達成い、解決策を議論する。に努める。
◎LMSで育まれる国際的教養の価値を理解する。

２「言葉おしみ」
Ｂ－（7）礼儀
ＡＴＬスキル：コミュニケーションス
キル

始業式

誠実で自信を持ち、グローバルな視点で意見を発信できること。
Be sincere and confident global communicators.
学びに対して責任を持つこと。
Be responsible in our learning.
地域社会と国際社会における諸問題の解決に革新的態度で取り組むこと。 Be innovative in addressing local and international issues in our community.

【カリキュラムの見直し体制について】 ①各学年のカリキュラム一覧作成にあたっての取りまとめは学年主任 ②2か月に一回、火曜日の校内研修日において学年会・教科会の時間をもち実効性を検証し、修正 ③学期に一回、中高一貫小委員会で進捗を確認
建学精神・道徳

１「背番号15が歩んだ道－黒田博樹」
Ｄ－（22）よりよく生きる喜び
ＡＴＬスキル：思考スキル

・SDGｓについてこれから取り組んでいくことを昨年度の活動を振り返りながら検討する①SDGへの取組②考える人③振り返りスキル④グローバル化と持続可能性5月

3BE (目指す生徒像)「高度な学力・豊かな感性・生涯学習者としての自覚を持ち、持続可能な社会の構築に至誠によって貢献するグローバリスト」の育成

秀光祭

①故郷
②考える人
③社会性

１９「加山さんの願い」
Ｃ－（12）社会参画、公共の精神
ＡＴＬスキル：社会的スキル
２０「埴生の宿」
Ｂ－（6）思いやり、感謝
ＡＴＬスキル：コミュニケーションス
キル

高校入試について具体的志望校を選択する①Place to go, Things to do/関係 数学2⃣
代名詞①【円 10h】②探究する人②知識のある人③Ⅰ コミュニケーションスキル： ③思考スキル、社会性スキル
異なる目的や受け手に応じて適切 ④空間的時間的位置づけな記述形成を用いる。ようやくやエッセイ、レポートにおいて情報を構築する。
Ⅵ 情報リテラシースキル：データを収集し、記録し、検証する。伝えるべき情報にアクセスし、他者に伝える。
④個人的、文化的表現①市場経済の仕組みと金融
財政と国民の福祉②③コ④アイ②探究する人、コミュニケーションができる人

２１「合格通知」
Ｂ－（8）友情、信頼教育懇談会
避難訓練

12月

進路の決定
高校入試に代わる学習
秀光コース選抜試験
内部選抜試験

２２「足袋の季節」
Ｄ－（22）よりよく生きる喜び
ＡＴＬスキル：思考スキル
２３「伝えたいことがある」
Ｃ－（11）公正、公平、社会正義
ＡＴＬスキル：社会的スキル①いつものように新聞が届いた②コミュニケーションができる人③リサーチ
Ⅵ 情報リテラシースキル→情報を見つけ、解釈し、判断し、
２５「社会からの無言の賞賛を感 創造するⅦ メディアリテラシースキル
じる感性」
Ｃ－（12）社会参画、公共の精神 →考えや情報を用い、想像するためにメディアと付き合う
ＡＴＬスキル：社会的スキル
思考Ⅹ転移スキル２６「しあわせ」→スキルと知識を多角的な文脈
Ｂ－（9）相互理解、寛容
ＡＴＬスキル：コミュニケーションス において用いる④グローバル化と持続可能性キル「アクション！」
Ｂ－（9）相互理解、寛容
ＡＴＬスキル：コミュニケーションス
キル

宮城県食育アドバイザー講話（修了式事前指導）２７「受けつがれる思い」
Ａ－（5）よりよい学校生活、集団生活の充実
ＡＴＬスキル：社会的スキル２８「湖の伝説」
Ａ－（5）真理の探究、創造
ＡＴＬスキル：自己管理スキル

4学期考査
私立入試
公立入試
進学先での心構え
復習計画

２９「その子の世界、私の世界」
Ｃ－（18）国際理解、国際貢献「そのこ」
Ｃ－（18）国際理解、国際貢献
ＡＴＬスキル：社会的スキル
3月

数学2⃣①【標本調査 8h】②信念をもつ人③社会性スキル、コミュニケーショ
ンスキル④科学技術の革新

２４「よみがえれ、日本海！」
Ｄ－（20）自然愛護
ＡＴＬスキル：思考スキル

1月

2月①いつものように新聞が届いた①I have a dream/後置修飾
数学2⃣②コミュニケーションができる人②信念を持つ人①【三平方の定理 15h】
③リサーチ
③Ⅰ コミュニケーションスキル： ②振り返りができる人
Ⅵ 情報リテラシースキル
言葉によらないコミュニケーション ③自己管理スキル、リサーチスキ→情報を見つけ、解釈し、判断し、 の方法を解約し、多様なデジタル ル
創造する
環境やデジタルメディアを用いて、 ④個人的表現と文化的表現
Ⅶ メディアリテラシースキル他の生徒や専門家と協働する。
→考えや情報を用い、想像するた Ⅵ 情報リテラシースキル：データ
めにメディアと付き合うを収集し、記録し、検証する。伝え思考
るべき情報にアクセスし、他者に伝Ⅹ転移スキル
える。
→スキルと知識を多角的な文脈 ④公平性と発展において用いる④グローバル化と持続可能性（修了式）
３０「たんぽぽ作業所」
Ｃ－（13）勤労ＡＴＬスキル：社会的スキル①これからの経済と社会国際社会の仕組み②探究する人、コミュニケーションができる人③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル、メディアリテラシースキル④グローバル化と持続可能性
空間的時間的位置づけ①様々な国際問題
これからの地球社会と日本①創作～言葉の抑揚とリズム ②
コミュニケーションができる人③コ
ミュニケーションスキル ④個人的表現と文化的表現①創作～言葉の抑揚とリズム ②
コミュニケーションができる人③コ
ミュニケーションスキル ④個人的表現と文化的表現②探究する人、コミュニケーションができる人①English for me/間接疑問②考える人③Ⅰ コミュニケーションスキル：
様々な受け手のコミュニケーションに必要な多彩な会話テクニックを用いる。
Ⅱ 協働スキル：対立に対処し、問題を理解して、チームで協働する。
他者の見解や考えに責任的に耳を傾ける。
Ⅷ 批判的思考スキル・：反応の、あるいは対立する議論を展開する。
④アイデンティティーと関係性①地球と私たちの未来のために ①地球と私たちの未来のために ①地方自治と私たち②知識のある人②知識のある人③思考スキル，リサーチスキル ③思考スキル，リサーチスキル④個人的表現と文化的表現，科 ④空間的時間的位置づけ，科学学技術の革新，グローバル化と持 技術の革新，グローバル化と持続続可能性
可能性②探究する人、コミュニケーションができる人③コミュニケーションスキル、情報リテラシースキル①国民楽派の表題音楽②探究する人③コミュニケーションスキル
④アイデンティティと関係性①国民楽派の表題音楽②探究する人③コミュニケーションスキル
④アイデンティティと関係性①保健②心を開く人③情動スキル④アイデンティティーと関係性