社会科で学習した内容と、実際に起きている出来事にはどこかに共通点があります。
そこが理解の糸口になるはず
海城中学校 名倉 一希先生

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まずは 2023 年に先生方が特に関心を持たれた出来事やニュースからお聞かせください。

特 別 座 談 会

現在進行形のものも含めてさまざまな報道があり域はあるのかなど、関心が広がっていく可能性もあります。
まずは興味を持ってもらうところからだと思います。

ましたが、国際的な出来事としてインドを巡る動きも注視

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ニューデリーで主要 20 か国・地域首脳会議（G20 サミット）テーマですが、経済的にあまりうまくいっていない閉塞感も開かれましたし、ロシアや中国との関係でもインドは独は、何となく理解しているのではないでしょうか。これまで有名中学の先生に聞く 社会科と時事問題に強くなるには自の外交を展開しています。欧米先進国より相対的に南は海外に物を売って豊かだったのが、その条件が崩れてしに位置する新興国や途上国を表すグローバルサウスというまっています。難しいことはわからなくて当然として、彼ら世の中で起きているさまざまな出来事を自分の生活と関連づけて考えれば、理解しやすくなる

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この夏、国内では記録的な猛暑となりました。食品や電気料金の値上げをはじめとする物価の上昇は、国民の生活を圧迫しています。一方、海外へ目を向けると、ロシアによるウクライナ侵攻は今なお続き、イスラエルとパレスチナの紛争は多くの犠牲者を出しています。2023年も国内外においてさまざまなニュースがありましたが、こうした出来事は中学入試の問題の題材にもなります。これら世の中の動きや出来事に関心を持つことがなぜ重要なのか、有名中学の先生方にお話をお聞きしました。

●後列左から

司会／サピックス小学部

加藤 宏章（社会科教科責任者）●前列左から

桐朋中学校

家所 正樹先生

サピックス「さぴあ」2024年1月号より

早稲田実業学校中等部

山岸 英生先生
洗足学園中学校

飯島 善章先生

海城中学校

名倉 一希先生

司会／サピックス小学部

住田 俊祐（社会科副教科責任者）

どのような影響を与えるのかに注目しています。
山岸

社会科の各担当の先生に聞いたところ、まず挙がったのは猛暑でした。国連事務総長が“地球沸騰化”

小学校の教科書で学んだことと、社会で起きていることはつながっているということばを使って表現した気候変動がなぜ起きているのか。また、ただ暑かったということだけでなく、たとえば

加藤

猛暑が野菜の価格高騰など身近な生活にさまざまな影響なぜ大事なのでしょうか。

を与えることが実感できたはずです。時事問題が自分とど

山岸うつながっているのかを考えるきっかけとしやすいテーマ

たとえば暑いから外に出るのは嫌だなとか、観光客で電だったのではないでしょうか。そのほか、学校行事で観光車が混んでいるなとか、時事問題は時に自分の生活と密あらためて、世の中の出来事に関心を持つことは先ほど猛暑やオーバーツーリズムの話をしましたが、地を訪れることもあるなかで、オーバーツーリズムの問題も、接にかかわっているはずです。また、時事問題に関心を生徒にとってある意味、身近なテーマといえるかもしれませ持つことで、教科で学んだ内容と、自分が生きている社会ん。観光客は経済面でメリットをもたらす半面、生活してとがつながり、より理解を深めることができます。パレスチいる人にとってはデメリットもあります。いろいろな視点からナ問題でも歴史的な背景を学べば、なぜすぐに解決でき物事を考えられるテーマの一つだったように思います。

ないのか、事態の複雑さが理解できるはずです。たとえ遠飯島

最近の出来事としては、やはりイスラエルとパレス

く離れた地での出来事であっても、必ず自分の生活とつなチナを巡る問題は、社会科が取り上げるテーマかと思いまがっているので、そうした点も意識しながらニュースに接しす。なぜこういう問題が起こっているのか、小学生が全容てもらえればよいと思います。

特 別 座 談 会 社会科と時事問題に強くなるには名倉も調べてみようとなれば、ほかにも紛争が起こっている地なぜだろうと疑問に思うようなことは遠く離れた場所での出来事でも、身の回りにもたくさんあるはず。
『どうしてなのか』と考える習慣をつけよう

必ず自分とつながっています。他者の立場になって考えることで、広い視野を身につけよう

洗足学園中学校 飯島 善章先生

桐朋中学校 家所 正樹先生

ニュースで流れてくるもの以外にも、なぜだろうと考察する際に必要な知識だからです。ベースとして知識はひ実際にさまざまな場所に行って、自分の目で見て実感しを融合させながら学んでいきます。たとえば、株式会社を疑問に思うテーマは身の回りにもたくさんあるはずです。た必須ですが、知識が豊富なだけでは暗記が得意なのでてほしいと思います。史跡、国会や裁判所、博物館などもテーマに、自分たちで作るとしたらどんな会社にするかをとえば電車に乗ろうと駅に行けば、どうしてこの駅はバリアあって、社会科が得意というわけではありません。肝心ないいですし、ぜひスーパーにも行ってほしい。この野菜のグループに分かれて議論して、発表します。またグループフリー化が進んでいないのだろうとか、なぜ高架化されてのは、そうした知識をもとに社会の動きに疑問や違和感を値段はいくらか、コメの値段はどうか、上がったのか下がっ

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飯島

受験生を含めて、みんなが社会の中で生きています。社につながるかもしれません。

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社会で起きている問題を理解するために教科の枠を超えた総合的な学習を重視集めたり分析したりしながら解決していく探究力」の醸成

家所

社会科は人の営みを学ぶ教科です。営みには時間

加藤

時事問題の学習姿勢として、どのようなことに気をニュースや出来事を、自分の生活と関連づけて考軸での歴史という観点もありますし、舞台としての地理もあつけて取り組めばいいのでしょうか。

ります。それらがさまざま紆余曲折を経て今の社会が成り名倉立っているわけで、すべてはつながっています。少し大げることとのつながり、共通点を考えてもらえればと思います。

住田

さな言い方になりますが、そうした歴史の時間軸のなかのその時々の出来事と、社会科で学んでいる世の中の仕組るのか、特徴的なものがあればご紹介ください。

ひとコマを、わたしたち大人も子どもたちも共有しています。

みには、接点があるはずです。小学校の教科書に書かれ山岸

社会のあらゆることは自分にもつながっていると理解できている社会の仕組みや事例を頭に入れて、この前報道さ本校の地理の授業では、フィールドワークで得た成果を自家所

新学習指導要領で探究が入り、大学入試でも、題が出題されています。
「自分で課題を見つけて、情報をにつながる取り組みとして、本校では、夏休みに課される自由研究が挙げられます。研究に際しては、信頼できる情社会科で学習してきた内容と、世の中で起きてい社会科の授業ではどのような取り組みをされてい先述のようにフィールドワークを重視しています。

れば、時事問題への興味・関心も芽生えてくるのではと思れたこの出来事は、教科書のここに書かれていることと同分でレイアウトして地図にする課題に取り組んでおり、地図います。時事問題に接するときに重要なのは、触れた情報じじゃないかとか、そうした共通点を説明できるようになっの作品展など外部のコンテストに応募することもあります。に意味を感じ取れるかどうか。大事なのは共感力です。つてほしいと思っています。

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家所

テレビで構わないのでニュースはぜひ見てほしいで上げるパフォーマンス課題に取り組んでもらうことがありま

他の科目でも、自分でリサーチしたことをもとに作品を作り

レスチナ問題は日本から離れた場所での出来事ですが、すね。保護者の方には、できればその場で子どもたちと会す。学んだこと、調べたことを、そこで終わりにするのでは報であるか否かを自身で峻別しつつ、明確な問題意識を持ち、かつ、自分の足を使って情報収集にあたるよう指導しています。教員を唸らせる研究が毎年提出され、優秀な研究には賞を授与します。

読書など活字に触れる機会を増やし、問題文や資料を読む力を身につけてほしい加藤

生徒をご覧になっていて、こういう力をつけてほし

そこでも確かに人の営みがあるわけで、歴史的な背景など話をする習慣をつけていただければと思います。そうしたなく、どうその後につなげていくかを意識しています。の知識を得たうえでその地で暮らす人々に思いをはせること

経験の積み重ねによって、子どもたちは複眼的な視点を持名倉で、理解が深まるはずです。

つことができるようになり、そうした視座を獲得することは年で本校独自の社会科総合科目を設定しています。社会飯島

その先、必ず役立つはずです。

問題に関する任意のテーマを、生徒それぞれが考えて設す。インターネットでのブログや記事は内容が短く要約され定して個人研究を進め、たとえば中3であれば400 字詰め読みやすいものが多く、長い文章を読む機会が減っている

原稿用紙 30 枚以上の卒論を執筆します。外部の団体や企のではないでしょうか。テキストリーディング力はとても大事

名倉

社会の動きに関心を持つことは、社会科学習そのものだという気がします。試験問題では一問一答形式で人飯島

物名や語句を問うことがありますが、それは社会の動きをると言いましたが、そこから先にどう進めるかという点では、

加藤 宏章

サピックス小学部(社会科教科責任者）

サピックス「さぴあ」2024年1月号より

住田 俊祐

サピックス小学部(社会科副教科責任者）

なぜだろうと思うようなことは身の回りにあふれてい中学では、地理・歴史・公民の学習に加え、各学い、あるいはこうした力が不足していると感じることはありますか。
読むことが苦手な生徒が少し増えている気がしま

たとえば誰かと話すなかで理解が深まっていくこともありま業にも自分でアポを取って取材を進めます。本校でもフィーです。授業で話を聞くだけではなく、資料を読んでみずかす。家庭、あるいは友人同士で、どうしてなのかと話題にルドワークで得たものを調べ学習だけで終わらせないよう、ら先に進んでいく力は高校や大学では必須です。本校ですることで、切り口のヒントが見つかり、調べ学習のモチベー社会で当たり前とされていることに疑問を持って問題提起は月に1冊は読書をしようということで、読書リストを毎月ションにつながることもあるのではないでしょうか。現在のをするところに主眼を置いています。そのためにも、授業提出させています。

時事問題は小学生にとって遠い世界の話かもしれませんが、でも科目の範囲にとらわれない、総合学習的な視点を意

名倉

彼らはこれからそうした時代を生き、活躍していくことにな識するようにしています。

ります。子どもたちがいろいろなことに興味を持てるよう、飯島ぜひ保護者の方もサポートしてもらえればと思います。

で、中1・2 は個別科目ではなく、「総合社会（世界）」「総総合学習的な視点を重視しているのは本校も同じ国語科で定期考査に課題図書を出していますし、社会科でもレポートを書く際に何冊かの文献を引用して考察するよう指導しています。レポート作成前になると、書店の新書の棚の前でテーマを考えている生徒が多いようです。

本校では、社会科に限らず総合的な学習の時間

合社会（日本）」という名称で、週 2コマずつ授業を展開し国語科だけではなく社会科でも、本を読んでもらえるようでのフィールドワークを大事にしています。小学生にも、ぜています。世界や日本のことを題材に、地理・歴史・公民な工夫が必要ですね。

山岸

特 別 座 談 会 社会科と時事問題に強くなるには慣がつけば、その時々で考えたことが、別のテーマの考察にも生きてきます。時事問題のニュースを検索して概要を丸と結びつける力、それを論理的に文章としてわかりやすく

入試では、「 基礎的な知識」「資料を読み取って自分の知識と結びつける力」「それをわかりやすく表現する力」が問われます
早稲田実業学校中等部 山岸 英生先生

住田

読書も共感力を身につけるツールの一つかもしれません。
家所

そのとおりですね。人と人とのコミュニケーションに限らず、書籍を通じて新たなものに触れることで共感力が養われることはあると思います。良質なコンテンツを、きちんと読む経験は必要です。本校も同じで、できる限り良山岸

共感という視点では、たとえばパレスチナ問題でも、表現する力を求めているというメッセージが入った問題にんも多い時期かと思います。過去問も、淡々とこなすのでなっていると思います。

はなく、そこに込められた学校からのメッセージを意識して

名倉

本校では例年、B4 用紙 1枚程度の本文で展開すもらえると、ポイントがつかめるはずです。今回の座談会

るテーマから、派生した問いを並べる出題形式になっていでも、さまざまな出来事は自分とつながっていると考える、ます。この問いは科目融合型のものも多く、また合計 350

他者の立場になって考える共感力を持つという話がありま

字程度で数題の論述も出題しています。自由作文ではないした。作問者側の視点に立って考えることは、来春の入試ので、資料を参考にしながら考察を進めてください。入試だけではなく、中学や高校に入ってからの学びにもきっと問題にはそれぞれの学校の思いが込められているので、ぜ役立つはずです。ぜひ学校とのそうした会話も楽しみながひ入試対策をして臨んでほしいと思っています。学校側は、ら、取り組んでもらえればと思います。

していく道筋が理解できないのではないでしょうか。そうしこんな生徒に来てほしい、入学後の授業に対応するにはこ家所た意味でも、活字離れは心配ですね。

んな力を身につけてほしいと思って作問しているはずなので、に対しては、しっかり問題文を読むこと、記述は伝えたい加藤

手軽に得た情報だけでは、深い理解にはなかなかつながらないということですね。

持っている知識を使いながら、自分の考えをわかりやすく表現してほしいリストを提示し、その後も図書館と連携して各教科の教員が推薦図書を紹介しています。

おそらく志望校の過去問に取り組んでいるお子さ

自分に合った学校かを判断するという意味からも過去問対ことを論理的に表現すること、そしてできれば嫌々ではな策はしていただければと思います。論述であれば、問題文

く前向きな姿勢で学習に取り組むことが大事ではないかとの内容と、時代を問わず社会での出来事とをリンクさせる思います。これまで一生懸命に勉強してきた自分をほめてなど、持っている知識や考察した経験などを思い浮かべなあげて、あらためて保護者の方をはじめ、いろいろな人たがら、表現してもらうといいのではないかと思います。

ちの後押しがあってここまできたこと、大勢の人たちが応

飯島
住田

どのような思いや考えのもとで入試問題を作られているのか、差し支えない範囲で教えてください。

先生方からもアドバイスがあったように、入試問題

本校では語句問題・記号選択問題・資料問題・援してくれていることを思い出しながら、最後まであきらめ短めの論述問題などをまんべんなく出題しており、入試問ずにがんばってください。

題としてはかなりシンプルだと思います。試験時間は理科

加藤

住田

先生方のことばは、きっと受験生と保護者ガザの人たちがかわいそうと思うシンパシー（同情）で終わ

家所

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この教科の勉強に集中したいとか、やりたいことを抱えて化しなければなりません。ロジックをしっかり自分のものに

山岸

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基礎的な知識、与えられた資料を読み取って自分の知識会いできるのを楽しみにしています。

第20位 再生可能エネルギーの利用推進

家所

サピックス「さぴあ」2024年1月号より

最後に、今そうした学校の思いに応えようと入試本校はほぼ 100％の生徒が早稲田大学への進学

12月に入って、受験生は最後の小学校生活を送っ2024年中学入試用『サピックス重大ニュース』
アンケート結果（主に2023年のニュースを収録）

私立中学校の先生に聞いた
小学生に知っておいてほしいニュース・トップ20
ジーセブン

第 1 位 G 7 広島サミットが開催
第 2 位 インドの人口が世界一に
第 3 位 ジェンダー平等、LGBT 理解増進法の成立
第 4 位 福島第一原発の処理水を海洋放出
第 5 位 物価の上昇が国民生活を圧迫
第 6 位 2022 年の出生数が 80 万人割れ
第 7 位 対話型生成 AI による社会の変化
第 8 位 大雨、猛暑など気象災害
第 9 位 地球温暖化の現状
第10位 国連はウクライナ問題を解決できず
第11位 マイナンバーカードをめぐるトラブルが続出
第12位 日本の防衛問題（反撃能力保有など）
ナ ト ー

第13位 フィンランドが NATO に加盟
第14位 関東大震災から100 年、地震・津波対策
第15位 2024 年 7月に新紙幣を発行予定第16位 新型コロナウイルス感染症の扱いを「5 類に」第17位 外国人観光客数が回復
第18位 こども家庭庁が発足

特 別 座 談 会 社会科と時事問題に強くなるには

質な内容の活字に触れてもらうよう、中1時から推薦図書

飯島