令和６年７月 16 日

別紙（様式１）

調査委員会における調査研究報告書
教科名（ 保健体育 ）No.１
調査研究の観点所
発行者（東京書籍） 発行者番号（ ２ ）①各学習単元で「学習課題」を示し、何を学ぶかが明確になっている。

見
発行者（大修館書店） 発行者番号（ 50 ）発行者（大日本図書） 発行者番号（ ４ ）①各学習単元で「学習のねらい」を示し、何を学ぶかが明確になっている。 ①各学習単元で「今日の学習」を示し、何を学ぶかが明確になっている。

②各学習のはじめに、経験や今ある知識を使って考えさせる項目「見つけ ②各学習のはじめに、経験や今ある知識を使って考えさせる項目「つかも ②各学習のはじめに、経験や今ある知識を使って考えさせる項目「課題をる」があり、書き込みができる単元がある。

１ 内 容う」がある。考えを書き込める欄は設けていない。

つかむ」がある。考えを書き込める欄は設けていない。

③各章末の「章末資料」では、発展的な内容を学習することができる。
「学 ③各章末の「章末資料」では、章に関連した情報や統計データなどを載せ ③各章末の「特集資料」では、章に関連した情報を載せている。
「章のま習のまとめ」は二次元コードからページを開くことができ、単元の学習とめ」として書き込み式の問題のページを設け、単元の学習の確認がでている。章末「学びを活かそう」では学びを応用する課題を掲載していの確認ができる。
④各単元の二次元コードを開くと、章全体で学習する単元と、それに関連する動画や資料にアクセスできる。

る。
「学習のまとめ」は二次元コードからページを開き、単元の学習の確認ができる。
④各単元に二次元コードが掲載されており、まとめの問題にアクセスすることができる。

きる。
④単元により設定している「学習のまとめ」の二次元コードを開くと、単元の「学習のまとめ」に取り組むウェブページが出るが、「学習のまとめ」がない単元もある。
「保体クイズにトライ」の二次元コードは各単元にあり、クイズ形式の問題のウェブページにアクセスすることができる。

①総ページ数 194 で、保健編（４章４単元）、体育編（３章３単元）で構 ①総ページ数 191 で、保健編（４章４単元）、体育編（３章３単元）で構 ①総ページ数 191 で、保健編（４章４単元）、体育編（３章３単元）で構成されている。

成されている。

成されている。

②保健編、体育編は学年ごとにまとまっており、第１学年から第３学年ま ②保健編、体育編は学年ごとにまとまっており、第１学年から第３学年ま ②保健編、体育編は学年ごとにまとまっており、第１学年から第３学年ま２ 構成・分量での学習内容に見通しがもてるようになっている。また、学年ごとに保での学習内容に見通しがもてるようになっている。また、学年ごとに体での学習内容に見通しがもてるようになっている。また、学年ごとに体健編、体育編の順番で構成されている。

育編、保健編の順番で構成されている。

育編、保健編の順番で構成されている。

③体育編の総ページ数 33、保健編の総ページ数 121、その他（さくいん等） ③体育編の総ページ数 36、保健編の総ページ数 116、その他（さくいん等） ③体育編の総ページ数 37、保健編の総ページ数 134、その他（さくいん等）の総ページ数 40 で構成されている。の総ページ数 39 で構成されている。の総ページ数 57 で構成されている。

④見開き１ページを１単位時間とし、「見つける」「学習課題」「課題の解 ④１見開きを１単位時間とし、保健編、体育編どちらも本文は左ページ、 ④見開き１ページを１単位時間とし、保健編、体育編どちらも見開きの中決」「活用する」「広げる」という学習の流れに沿って構成されている。

資料を右ページに分かれている。

央に本文、その周辺に資料となっている。

また、保健編、体育編どちらも１ページの中に左側に文章、右側に資料 ⑤イラストや写真、グラフといった資料を多く掲載し、各単元５割程度を ⑤イラストや写真、グラフといった資料を多く掲載し、各単元５割から６となっている。

占めている。

割程度を占めている。

⑤イラストや写真、グラフといった資料を多く掲載し、各単元７割程度を占めている。
①ユニバーサルデザインフォントが使用されている。

３ 表記・表現①ユニバーサルデザインフォントが使用されている。

①ユニバーサルデザインフォントが使用されている。

②本文は明朝体、本文中のキーワードは、ゴシック体で区別されている。 ②本文は明朝体、本文中のキーワードは、太字のゴシック体で区別されて ②本文は明朝体、本文中のキーワードは、太字で区別されている。
③本文は、発達の段階に応じた適切な用語で、簡潔明瞭に表現されている。

いる。
③本文は、発達段階に応じた適切な用語で、平易で分かりやすく表現され③本文は、発達段階に応じた適切な用語で、平易で分かりやすく表現されている。ている。
①教科書サイズが、縦 B5 サイズで、横 A４サイズである。

①教科書サイズが、縦 B5 サイズで、横は A４サイズより 1cm 程度小さい。 ①教科書サイズが、縦 B5 サイズで、横 A４サイズである。

②章ごとに「小学校で学習したこと」「高校で学習すること」が掲載され ②章ごとに「小学校で学習したこと」「中学校で学習すること」「高校で学 ②章ごとに「小学校で学習したこと」「高校で学習すること」が掲載されており、学習の系統性が示されている。

４ 使用上の便宜習すること」が掲載されており、学習の系統性が示されている。

③ページの欄外に、二次元コードがあり、デジタル機器で学習した内容を ③ページの欄外に、「ミニ知識」が示されている。ページ欄外に二次元コており、学習の系統性が示されている。
「学習を始める前に」において、学習課題となる問いが示されている。

短時間で動画解説したものを視聴する仕様となっている。心肺蘇生などードがあり、まとめ問題にアクセスすることができる。AED や応急手当 ③ページの欄外に、二次元コード「保体クイズにトライ！」がある。簡単に関する動画資料も視聴できる仕様となっている。てに関する動画資料も視聴できる仕様となっている。

な知識を問う問題にデジタル機器で取り組む仕様となっている。AED や応急手当てに関する動画資料も視聴できる仕様となっている。

令和６年７月 16 日

別紙（様式１）

調査委員会における調査研究報告書
教科名（ 保健体育 ）No.２
所

調査研究の観点

発行者（Gakken） 発行者番号（ 224 ）①各学習単元で「学習の課題」を示し、何を学ぶかが明確になっている。
②各学習のはじめに、経験や今ある知識を使って考えさせる項目「ウォームアップ 課題の発見」があり、これまでの経験などを振り返りチェッ

１ 内 容

クできる欄が設けられた単元がある。
③各章末の「探求しよう」、「章のまとめ」では、学びの活用や学習の振り返りと確認ができる。
④各単元の二次元コードを開くと、３年間で学習する単元と、それに関連する画像や動画、ワークシートの一覧にアクセスすることができる。
①総ページ数 200 で、保健編（４章４単元）、体育編（３章３単元）で構成されている。
②保健編、体育編は学年ごとにまとまっており、第１学年から第３学年ま２ 構成・分量での学習内容に見通しがもてるようになっている。また、学年ごとに体育編、保健編の順番で構成されている。
③体育編の総ページ数 38、保健編の総ページ数 135、その他（さくいん等）の総ページ数 27 で構成されている。
④項目ごとに「課題の発見」「学習課題」「課題の解決」「学びの活用」という、学習の流れに沿って構成されている。また、保健編、体育編どちらも１ページの中に左側に文章、右側に資料となっている。
⑤写真やイラスト、資料を多く掲載しているが、文章による説明が多く、写真やイラストの割合は４割程度である。
①ユニバーサルデザインフォントが使用されている。
②本文は明朝体、本文中のキーワードは、太字のゴシック体で区別されて３ 表記・表現いる。
③本文は、発達段階に応じた適切な用語で、平易で分かりやすく表現されている。
①教科書サイズが、縦 B5 サイズで、横 A４サイズである。
②章ごとに「小学校で学習したこと」「高校で学習すること」が掲載されており、学習の系統性が示されている。

４ 使用上の便宜③ページの欄外に、「とりくメーター」と二次元コード「章デジ」がある。
「とりくメーター」では、自己の学習の振り返りができる。
「章デジ」
では、関連資料やワークシート、外部リンクにアクセスすることができる。

発行者（見） 発行者番号（ ）発行者（） 発行者番号（ ）