＜表紙デザインについて＞「明日の新たな技術や新たなものつくりの精鋭を生み出すきっかけを与える場」としてのものつくりセンターをイメージし、晴れ渡る空を背景に、矩形波のような形をした枠と歯車を連ねた構造物を合わせたデザインにしてみました。
純粋な構造物や機械からデジタル制御を伴う機械まで、幅広い「もの」を作るための環
境を与えてくれるものつくりセンターを表現できていれば良いなと思います。
デザイン研究会 ３年 星野 友宏

発刊に寄せてものつくり教育研究支援センター
センター長

山田 明

平成 25 年度の「ものつくり教育研究支援センター」の活動報告を兼ねた年報をお送り致します。
本年度は、文部科学省

教育研究特別経費「創造的人材育成国際協力事業」のプロジェ

クトが終了し、大学の重点施策「ものつくり理工人育成事業」のみでの運営となりました。
一時はどうなることかと思われたセンター運営ですが、一年間、どうやら無事に進めることができました。これも日頃センター活動に対してご支援を頂いている教職員の皆様からのご協力の賜物と深く感謝致します。
予算の関係上、学生の海外派遣の支援及び海外からの学生の渡航費援助などは中止しま
したが、それ以外は従来通りの支援が提供できました。さらに、すずかけ台では技術講習会を開始することができ、また、「グローバル人材育成推進事業」との協力により夏期集中
講義を刷新することができました。少数精鋭の中、充実したセンター活動ができたと自負しております。
センターは、大岡山では南 2 号館近辺、すずかけ台では生命理工学部 B1 棟 2 階、田町の附属科学技術高等学校にあります。一度センターを覗いて頂けると、サークル活動の学生達が活発に利用しており、東工大生を改めて頼もしく感じることと思います。今後は大学内の各所と協力し、「ものつくり」を通した新入生の導入教育の環境整備など、東京工業大
学の「ものつくりハブ拠点」として機能するよう努力して行きたいと思っております。今後とも変わらないご指導、ご鞭撻を頂きたくお願い申し上げます。

以上

東京工業大学ものつくり教育研究支援センター
年報 2013 目�
発刊によせて１.平成 25 年度の動き ······································································ 1
２.教育および研究支援活動
２．１

工作機器講習会 ······························································ 2２．２

研究機器講習会 ······························································ 3

２．３

講義の支援 ·································································· 3

２．４

創造性育成科目 夏季集中講義「ものつくり」 ··································· 5

２．５

日韓プログラム ······························································ 8

３.学内ものつくり活動の支援
３．１

新入生ものつくり体験―蛇型ロボットの製作― ··································· 11

３．２

ビールつくり講座の開催······················································· 13

３．３

AVR マイコン制御講習会 ······················································ 14

３．４

すずかけ祭 2013 への参加 ····················································· 15

３．５

夏休み小学生向け体験教室····················································· 16

３．６

平成 25 年度ものつくり活動 ··················································· 17

４.サークル活動への支援と活動報告
４．１

サークル活動への支援 ························································ 18

４．２

Meister ····································································· 20

４．３

ロボット技術研究会 ·························································· 22

４．４

東工大 Science Techno ························································ 24

４．５

デザイン研究会 ······························································ 26

４．６

自動車部 ···································································· 28

４．７

CREATE ···································································· 29

５.広報活動５．１

掲載記事・配布物 ··························································· 31

付録（１） 平成 25 年度活動記録 ······························································· 32（２） 利用者データ ······································································ 35（３） 東京工業大学ものつくり教育研究支援センター規則 ····································· 36（４） 平成 25 年度運営委員会名簿 ························································· 39（５） 職員・RA 一覧 ····································································· 40

1. 平成 25 年度の動き
平成 25 年度は、文部科学省

教育研究特別経費「創造的人材育成国際協力事業」のプロジェクトが終了し、大学の重点施策「ものつくり理工人育成事業」のみでの運営となりました。また、それまで長年「ものつくり教育研究支援センター」にて勤務頂いた特任教授の津田健先生を始め、塚田雅彦さん、竹内守さん、八木良尚さん、河村一朗さん、勝又健一さん、5 名の非常勤職員の方々が退職された年でもありました。その結果、平成 25 年度は、非常勤の事務職員の方 3 名（大岡山 1 名、すずかけ台 2 名）、
非常勤の技術員 2 名の体制でスタートすることになりました。そこで、センターの運営を円滑に行うために副センター長を 1 名増員し、センター長 1 名、副センター長 2 名（大竹尚登教授、齊藤卓志准教授）の体制としました。さらに、前年から準備を行っていた技術部からの支援として、5 名の技術専門員・技術職員の方にサポートを頂けることになりました。また、すずかけ台分館にも各種工作機器があるのですが、これらの機器講習に関しましては、精密工作技術センターからのご支援を頂きながら開始する
ことができました。これら技術部からのご支援に関しましては、伊東利哉教授（技術部長）を始め、ものつくりセンターへの職員支援をご快諾頂いた各支援センター長など関係の方々に深く感謝致します。
さて、平成 25 年度は上記のように大幅にセンターに陣容が変化しました。しかしながら、東京工業大学における「ものつくり」ハブ拠点を謳うセンターとしては、そのサービスを低下させることはできません。(1)教育および研究支援活動としての各種講習会、(2)学内ものつくり活動の支援、(3)広報活動、そして学内において「ものつくり」を主体とする学生サークル活動への支援等は、そのまま継続して行ってきました。これら活動は、次ページ以降に詳細が報告されています。但し予算の関係上、平成 24
年度まで行ってきた国際協力事業としての海外への学生派遣の支援、デラサール大学の学生を招いて日本人学生との間でものつくり体験を共有し、学生の国際性を涵養する事業に関しましては中止せざるを得ませんでした。
新たな教育事業としては、「グローバル人材育成推進事業」と協力しながら、3D プリンターを用いた革新的機械加工技術の体験を通したスターリングエンジンの作製を夏季集中講義として開始しました。
これは、スターリングエンジンの作製をチームで行うことにより、理論・設計・製作・評価という「ものつくり」に欠かせない一連のプロセスを体験するとともに、チームワーク力・創意工夫の重要性を学
び、課題発見・解決力を身につけることを目的としています。さらに平成 26 年度には、「国際フロンティア理工学教育プログラム」と共同で新たな教育事業を立ち上げに入る予定であり、東京工業大学に入学した新入生に対してものつくり体験を提供することにより、専門教育に対するモチベーションを高めるための環境整備を行って行く予定です。
センターの利用方法に関しては、これまでルールが曖昧であった部分がありました。そこで、夕方 5時以降から夜間にかけて、また土日・休日並びに春夏冬の長期休暇時に関するセンターの利用方法を、学生との「サークル会議」を通して決めることができました。またサークル会議開催により、センター
美化事業など、学生のためのセンターを改めて確認することができました。最後になりますが本年度は、盛夏から初冬にかけて南 2 号館の耐震工事がありました。今はすっかり元に戻り、改めて機器の水準を調整したため、各種工作機械の調子もすこぶる良好な状態に戻っています。

－ 1 －��教�および研究支援
��１

工作機器講習会

当センターでは、大岡山、すずかけ台分館の両館で、毎年とくに研究室所属の学生を対象に、機械工
作、電気工作、木工工作の講習会を実施している。
機械、電気、木工工作の講習は、研究室での簡単な装置の製作、装置の修理や改良、さらには研究のための試料、試験片の作製などのために、研究室所属の学生に機械工作や電気工作法を学んでもらうことが目的である。講習を通じて、機械・工具の安全な扱い方を学びつつ、ものつくりの楽しさを味わってもらうことをねらっている。
研究室所属の学生のみならず、
一般学生やサークルの学生も受講できる。
対象とする機械、学生の工作経験によっていくつかのコースを用意している。
［工作コース］
・機械工作Ａ：安全指導、工具の名称と使い方、コンターマシン、ボール盤、タップ・ダイスなど
・電気工作Ａ：安全指導、工具の名称と使い方、電子回路用配線技術（はんだ付け、圧着端子など）、テ
スター、オシロスコープなど
・木工造形コース：安全指導、工具の名称と使い方、レーザー加工機など
・機械工作Ｂ：機械工作Ａ修了者対象、旋盤、フライス盤など
・電気工作Ｂ：電気工作Ａ修了者対象、やや高度な測定や回路設計技術など
・アラカルトコースや特殊コース：上記コースのうちの一部、特殊な材料の加工･工作など
工作機械使用に当たっては、上記講習を受講していることを原則としている。
尚、各講習の安全指導を、技術部のナノ支援センター、設計工作技術センター、及び精密工作技術セン
ターの職員の方々に講師として、非常勤の技術員と連携をとり実施している。
［化学コース］
・化学薬品や化学実験器具の取り扱い方、ガラス器具の洗浄、廃液の処理法など・希望者には、次に示す化学関係の機器分析の基礎理論の講習も行った。
○電子天秤○ＥＳＣＡ(Electron Spectroscopy for Chemical Analysis)○ＳＥＭ(Scanning Electron Microscope)○ＸＲＦ(X-ray Fluorescence Analysis)○ＥＰＭＡ(Electron Probe Micro Analyzer)○ガスクロマトグラフィー○ＤＳＣ(Differential Scanning Calorimeter)等

これらの詳細については､毎年 4 月に全教員あてに配布している「ものつくりセンター利用のしおりと講習会参加のご案内」のリーフレットを参照されたい。また、受講状況のデータについて付録の表１
に示す。

－ 2 －

２�２

研究機器講習会

化学実験室内の大型機器を最初に使用する場合は、原則、機器操作法の講習を利用者に行って来た。
[ＳＥＭ]、[オートソーブ]、 [スパッター]についてはセンターの職員が対応した。英語の取り扱い説明書も用意してあり、日本語、英語の両方で対応した。
[光学リソグラフィー]と[微細レーザー加工機]はその操作を専門とする研究室の大学院生（ＲＡ）に委託した。
その他の小型機器に関しては、使用者が、用意されている取り扱い説明書を見て使用することを原則とし、必要な時にはセンター職員がそれに対応した。

２��

講義の��

担当教員の届出により、センターの一部を講義のために使用することを認めている。次表にセンターを利用した講義名と受講者数を示す。

表１

センターを利用した講義

大岡山
講義名

すずかけ台
受講者数

講義名

受講者数

コンセプト・デザイニング

19

生命工学概論第一・生命工学基礎実験第一20

国際開発工学実験Ａ

23

生命情報総合実験第１34

金属工学創成プロジェクト

12

生命情報総合実験第２30

電気電子工学創造実験

10

バイオリーダー特論

25

Advanced Art WorkshopⅠ

25

生命物理化学・データ解析学

50

Advanced Art WorkshopＢ

35

生命科学基礎実験第２40

Creative Flow エネルギー体験ツアー

20

生命情報工学基礎30

総合実験（分子生命化学専攻）

30

バイオ統計学44

生物物理学概論

20

バイオクリエーティブデザインⅠ

160

生体分子認識論

15

多くの講義科目でご利用頂いたが、ここではその代表例として、平成 25 年 12 月 24 日の創造性育成科
目事例発表会でポスター展示を行った Contemporary Art Workshop II からポスターをお借りした。
ここではベンチ製作を行ったが、その際にセンターを活用した。

－ 3 －

－ 4 －

�．�

創造性育成科目 夏季集中講義「ものつくり」
スターリングエンジンを作ってみよう！

【講義の概要】本センターが開講する創造性育成科目として，平成 25 年 9 月 17 日から 27 日の日程（詳細は表 1 参照）で，スターリングエンジンを製作する夏季集中講義を実施した．これに先立って，平成 24 年度にもスターリングエンジンの製作作業を試行的に実施しており，そこから得られた改善提案を踏まえた形での平成
25 年度開講となっている．
講義名称が「ものつくり」となっているように，スターリングエンジン自体は具体的な対象という位置づけであり，本質的な狙い目は，実際にものを創り上げる工程を体験させることにある．このため，設計作業や材料加工，あるいはエンジンの調整・運転までの一連の作業を，少人数のグループ（平成 25 年度
は 2～3 名/班×4 班，計 9 名）で取り組ませ，その効果の向上を図った．
表 1 「ものつくり（平成 25 年度）」の実施スケジュール
10:45～
12:15

9/17（火）ガイダンス／座学

9/18（水）3 次元 CAD
安全講習

13:20～
14:50

3 次元 CAD
安全講習

15:05～
16:35

3 次元 CAD
工作機械練
習

3 次元 CAD
工作機械練
習
グループ内
で製作分担
の相談

9/19（木）2 次元図面加工手順
指示
2 次元図面加工手順
指示
予備9/20（金）機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ
機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ
機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ

9/24（火）予備

9/25（水）予備

9/26（木）予備

9/27（金）
組立・調
整・試運転

機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ
機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ

機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ
機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ

機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ
機械加工
3 次元 CAD
3D ﾌﾟﾘﾝﾀ

組立・調
整・試運転

講義冒頭では，スターリングエンジンの特徴や歴史，熱機関の基礎を学ぶ座学を設け，履修者は当該エンジンの工学的意義も理解できるよう配慮している．実習では，工作機械を使用するための安全指導だけでなく，効率的な作業手順の指導も行った．また，近年の設計作業では不可欠な 3 次元 CAD の使用法を修得する時間を設けることで，受講者全員がスターリングエンジンを構成するパーツに独自のアイデアを盛り込むチャンスを与えた．さらに，パーツの一部については，CAD データに基づいて実際に三次元プ
リンタによる造形を行い，最近のものつくりにおける流れを疑似体験できる内容とした．
実際に受講者が機械工作や造形作業を行う実習は，その準備や当日の安全管理も含め，実施側の負担が大きい．しかし，ものつ
くりでは，実際に自分の手を動かし経験を重ねることが必須であり，この授業における実習内容を経験・体験した受講者が，今後

－ 5 －

回転数コ
ンテスト

も自ら優れた製作を行ってくれるであろうことを期待して，実習部分に大きな時間を割いている．
表 2 スターリングエンジンの部品図
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫

部品名
支持板
ベース
支柱
シリンダ連結板
加熱キャップシリンダ
加熱ピストン
冷却ピストン
ピストンエンド
軸受けハウジング
フライホイルコンロッド

材質
アルミ A2017
真鍮 C3604BD
アルミ A2017
アルミ A2017
ステンレス鋼 303
真鍮 C3604BD
ステンレス鋼 303
ステンレス鋼 303
アルミ A2017
アルミ A2017
真鍮 C3604BD
ABS 樹脂

数量
１
１
１
１
１
２
１
１
２
１
２
２

【実際の講義内容】①スターリングエンジンに関する座学・19 世紀初頭に登場した加熱気体を利用する熱機関を理解する．
・カルノーサイクルを理解し，スターリングサイクルの特徴を知る．
・内燃機関／外燃機関，トルクと出力の関係，他②工作機械の安全講習と技術指導
・怪我や事故を起こさない基本を身に付けた上で，工作機械の操作と効率の良い作業手順を学ぶ．
③3 次元 CAD による構造検討と機械加工のための 2 次元図面作成
・スターリングエンジンの部品情報は提供されるが，履修者の興味や希望に応じて，カスタマイズも可能．
④機械加工および 3D プリンタによる部品製作
・ものつくりセンターに設置されている工作機械ならびに 3D プリン
タを使って，グループメンバーと協力しながらスターリングエンジ
ンの部品を製作．
・部品製作には個人差（グループ差）があったが，履修者はすすんで
予備時間を利用する等により対応．
⑤組立および試運転の後に回転数コンテスト
・自分たちで製作した部品を一つ一つ組み立てる．
・必須となる微調整を経て，最終的には全グループのスターリングエ
ンジンが無事に動いた．

－ 6 －【受講者アンケートより】
平成 25 年度の履修者 9 名に対し，講義終了後に実施したアンケート結果を以下にまとめる．
１．夏期集中講義に参加しようと思った動機は？（複数回答可）
２．スターリングエンジンは理解できましたか？
３．機械加工をやってみてどうでしたか？
４．資料は分かりやすかったですか？
５．出来上がったエンジンは動きましたか？
６．集中講義に参加してどうでしたか？
７．職員・ＴＡの対応はどうでしたか？
８．班の数は何班がいいですか？
（機械が旋盤２台フライス２台なので）９．班の人数は何人が良いですか？

①面白そうだったから４名②機械加工をやってみたかった６名③スターリングエンジンに興味があった０名④時間が空いていたから１名①よく理解できた２名②理解できた５名③ふつう２名④解らなかった０名①簡単だった０名②なんとかできた５名③難しかった４名④つまらなかった０名①とても解りやすかった８名②ふつう１名③解りにくかった０名④解らなかった０名①よく動いた５名②動いた４名③動かなかった０名④組立てできなかった０名①とても良かった９名②良かった０名③ふつう０名④つまらなかった０名①とても良かった８名②良かった１名③まあまあ０名④悪かった０名
①１班０名
②２班１名
③３班１名
④４班７名
⑤５班

①１人１名
②２人６名
③３人２名
④４人０名
⑤多い方がよい０名⑥その他（人数を書いて下さい）０名
１０．自由意見（興味深かったこと， ・あともう少し日数があれば良かった．
改善提案など）・工夫をして設計をする時間が欲しかった．
・コンロッドを金属で作ってみたかった．
・シリンダーはぜひ自分で作ってみたかった．
・短期集中で作業して機械を毎日動かしたので，動作がよく身につきました．
・加熱キャップの穴あけは固定を強くせず，800 rpm にするよう説明書に書く．
・工作機械などの使用順など，班ごとの不平不満がもう少し少ないと良い．
１１．感想（楽しかったこと，つま ・初めて本格的な工作機械を動かしてみてとても面白かったです．不安も大きかったけれどマンツーマンで指導を受けられたので最後の方は自信を持って作業らなかったこと，身についたこと，できました．また Solid Works もパソコン上でものを作るというのが初めての感
不平不満など）覚で楽しめました．非常に有意義な講習だったと思います．
・３Ｄプリンターを使えたことが良かった．
・旋盤・フライスの使用に慣れたのが良かった．
・きれいに面を加工できると，とてもやりがいを感じることができました．
・ものつくりの面白さを感じ，学科所属を機械科にしようと思った．
・山岸先生，八木先生，山田先生，ありがとうございました！SolidWorks 楽しかった．ＴＡのみなさんも本当にありがとうございました！
・ものつくりの楽しさが良く分かりました．面白かったです．機械に関する機構の知識が少なかったので，もっと学びたいです．
・工作機械の使い方はもともと多少知っていたが，今日，製作の手順などがわかったのが一番良かった．

【まとめ】
本学には実際にものつくりを体験したい，という学生が多数いると思われる．本センターでは，そのような希望を上手に引き出し，単なるものつくり体験ではなく，各自の創造性を育成できるチャンスを今後も提供していく予定である．

－ 7 －

２．�

日�プログラム

概要は、平成 22 年度より実施されている毎年恒例となっているプログラムである。次年度 4 月に入学を予定している留学生が、東工大での大学生活および日本での日常生活を支障なく送るための予備教育を受けるべき前年度後期から来日し、留学生センターによる教育が行われてきた。その一環で、留学生センターからの要請に基づき、ものつくりを行いながら、実学の体験、実学を通しての日本語習得を狙ったプログラムである。
今年は 7 名の留学生を対象に、機械加工編、電気工作編、レーザー加工編の構成で実施機関は平成 25
年 11 月 11 日～平成 26 年 1 月 20 日の 5 限～8 限（13:20～16:30）の時間帯で実施した。
実施内容は、機械工作編、電気工作編、レーザー加工編の 3 つのカテゴリーで体験。詳細については下記に述べる。
（１）機械工作編
機械工作は昨年度と同じく、ものつくり教育研究支援センターの位置づけ・役割・設備等の概要
及び安全作業・使用ルールを説明した。
１．１ 機械工作①
機械工作の安全指導および工具の名称・用途・使用方法を踏まえて、帯鋸、糸鋸、ボール盤を使用し、アルミ板材を使いケガキ・穴あけ・切断・ジグソーの加工・ヤスリを使った仕上げを行った。
１．２ 機械工作②
ケガキ・切断・曲げ・ネジ切り加工・ヤスリ・研磨剤を使った仕上げを行い、メモ帳台を作った。
（図１）１．３ 機械工作③
アクリル材でケガキ・専用カッターによる切断・曲げ・紙ヤスリにより仕上げ・接着を行いアクアポットを製作した。
（図２）

図１

製作した真鍮製のメモ帳

図２ 製作したアクアポット（２）電気工作編
電気工作では、基本的な工具の使い方や加工の方法、半導体を使用した回路について学ぶ。
２．１ 電気工作１
電気工作の安全指導を行い、電工ナイフや圧着ペンチなどの工具の取扱いを学ぶために、屋内配線用ケーブルの加工を体験する。次にテーブルタップを作製し、配線加工の基礎を学ぶ。はんだ－ 8 －付けも行う。できあがったものをチェックするのにテスターを使用しチェックした。
（図３）
２．２ 電気工作２
ダイオードやトランジスタを使った簡単な回路をブレッドボードで作成し、半導体について学んだ。使用する部品や作った回路を、テスターやオシロスコープで動作確認をした。(図４)
２．３ トランジスタによる増幅回路の作製とオシロスコープでの増幅の確認
ダイオードでは整流回路（半波及びブリッジによる全波）、トランジスタでは低周波増幅回路を取り上げ、電源アダプタやアンプの原理を学んだ。

図３．テーブルタップ内の電線接続

図４．ダイオードブリッジ回路のオシロスコープ測定結果（３）レーザー加工編
レーザー加工機（飯田工業（株）製 LASERMATIC L906C）は、CO2 レーザー発振器を付帯したレーザー切断機である。
３．１ レーザー加工１
レーザー加工機の安全指導と基本操作（キーホルダーの製作）。レーザー加工機を操作する
上で、レーザーの発振原理、加工機の構成ならび安全に関することを学んでもらった。イラ
ストレーターのアプリケーションを用いてデザインし、アクリル板からレーザー加工機を使用し加工を行った。
（図５）
３．２ レーザー加工 2
レーザー加工機による応用加工。風車の組立図を各自が考え、アクリル材を加工し、組み立てて回転の具合を競った。(図６)

図５ 製作したネームプレート

図６ 製作した風車－ 9 －（４）発表およびまとめ
各自が興味深かった内容についてスライドを作成し発表を行った。日本語を学びながら、約 3 ヶ月に渡り毎週月曜日の午後の時間（13:15～16:30）を、3 つのカテゴリーでものつくり体験をした。聞くところによると韓国では、学校教育で工作をすることがあまりないらしい。
彼らも色々と好奇心をもって精力的にものつくりを楽しんでいたように思われた。

図７ 発表の様子

図８ 学生達と技術員の記念写真－ 10 －

3�学内ものつくり�動の支援
��１

新入生ものつくり体験�蛇型ロボットの製作�

平成 25 年度新入生ものつくり体験は、前年度に引き続き蛇型ロボットの製作を行った。4 月に 2 回説明会を行い、目的、内容、全体の流れなどを説明した。参加者
は 22 名であった。
（１）蛇型ロボットについて先頭の節が動くと、その動きを次の節のセンサが読み取り次の節が連動する。各々の節の動作がセンサーにより動きを読む事で動作する。節ごとの動きにより蛇のよ

図 1 蛇型ロボット

うな蛇行を行える事で前進する。
（２）工作体験

表1 日程と内容

参加者を赤青黄緑の 4 班に分け、各班で 10 節の蛇型ロ
ボットの完成を目指した。
工作支援は、スタッフ、ＲＡ4 名および機械宇宙システ
ム専攻広瀬、福島研究室の学生 2 名で対応した。また、同研究室の遠藤玄助教には多くのご指導をいただきました。
まず蛇型ロボットをコントロールするマイコンボードお新入生ものつくり体験
水曜日 13：30～16：30
日程
内容
5月 8日 マイコンボー ドは んだ付け
22日 I /Oボー ドは んだ付け
29日 蛇型ロボットの組立
6月 5日 蛇型ロボットの組立
12日 プログラム 環境設定、 マイコン実習
19日 蛇型ロボットのプログラム 解説、 制御
7月 3日 調整、 競争

よびプログラム用 PC とつなぐ I/O ボードの製作から始めた。どちらも市販のキットを利用し、はんだ付けが初めての学生も多くそれなりに苦労はしながらも全員きちんと完成させることができた。
その後蛇型ロボットの組立に入る。あらかじめこちらで切断して穴を開けておいたアクリル板をネジで組立てて、角度センサやサーボモータも取り付けた。
各班 5、6 名なので、10 節の蛇にするために 1 人で 2 節作
る必要があった。
マイコン実習では、光センサやポテンショメータをつないでデータを取ったり、モータを動かしたり、設定数値をいろ
いろ変えてどのように動きが変わるかなどを体験した。
マイコンは、日立ルネサス H8/3694 を使用している。
できあがった各節をつなぐと、いよいよ蛇らしくなった。
先頭節をラジコンで左右に動かすと、その動きが次々と後ろへ伝わっていき、蛇行して進んでいった。左右に動かすタイ
ミングや動かす角度で動きが変わってくるので、速く進める－ 11 －

図 2 はんだ付け作業の様子

にはコツが必要だった。
途中の節で動きが止まってしまったり、うまく進まなかったり、思い通りにはいかない班もあった。しかしトラブ
ルの原因を見つけ出して解決するというのも大事なものつくりの過程であり今回の目的の一つでもあるので、皆で考えながら対応していった。
（３）完成
できあがった蛇型ロボットで、班対抗の競争をした。
まずは 2 班ずつの 4m 走、続いてはんだごてクリーナを障害物にしたスラロームを行った。

図 3 プログラム作業の様子

最後に各班の蛇をつなげて、どこまで長い蛇になるかをやってみた。16 節の蛇型ロボットを動かす事ができた。
（４）まとめ
新入生の初めてのものつくり体験は、慣れないはんだ付けやパーツの組立など大変な作業であったが、苦労しながらもやり遂げることができた。
以下は参加した学生の感想の一部である。
・はんだづけや組み立てやプログラミングなど、工作の一通りの基本
が、経験のない僕でも効率よく理解できたのでとても有意義だった。
・めちゃくちゃ難しそうだと思っていたが、やってみると意外とできるものだった。
・つなげて動かした時は少し感動した。
・部品数の増加に比例して増えるエラーを感じられた。
・東工大といえばロボットのイメージが強かったので、6 類であまりロボットは関係ないが良い体験になりました。
・プラモデルなら、今までいくつか作りましたが、今回動くものを作ったので、また別のおもしろさがありました。
・いつか、自分でもロボットを設計して作りたいと思います。
図 4 競争の様子

図 5 長蛇全体－ 12 －

��２

ビールつくり講座の��

すずかけ台分館の、ものつくり活動の柱となりつつある、「すずかけビールつくり講座」では、昨年
度より 2 つのラインでの同時製造が可能となり、条件を違えた製造ができる環境が整った。これにより製造条件の違いと味との関連に関して、踏み込んだ考察ができるようになった事で、過去の受講者が中心となり、ビール造りにより、興味を持った学生達が集まるようになった。
製造の待ち時間にＲＡが「講義」を行ったり、ミニテスト(理解度チェック)を行った事で、その後の瓶詰作業や、完成時の官能試験への参加率がほぼ 8 割を超えた。
参加者からは、麦芽粉砕から官能試験までの全工程を体験できた事や、知識が深まった事で、ものをつくる過程での工夫の重要性や楽しさを知ったという感想を数多く貰えた。
表１ 講習の区分と製造量主体となった参加者
日付

製造量

講習の区分
職員・RA

H25.4.4

20L

センタースタッフ・RA すずかけ祭用仕込

H25.5.14

10L

和地研 研究室単位ビール講座

H25.6.5

10L

センター主催 公募型ビール講座 公募＆松本研H25.6.5

10L

スタッフによるビールづくり

H25.6.26

20L

特別講義 通常ビール

H25.8.29

20L

センター主催 公募型ビール講座 公募＆サイテク

H25.9.12

10L

センター主催 公募型ビール講座 通常ビール

公募

授業関連

○
和地研
○・松本研
○
特別講義
○・サイテク
○表２ 官能試験結果まとめ（例）

図１ 細心の温度管理が必要な糖化作業

図２ RA が講師を務めたビール講座－ 13 －

３�３

AVR マイコン制御講習会

すずかけ台分館では、3 月 12 日～14 日で「AVR マイコン制御講習会」を開催した。今年もマイコン制御を初めて体験する人向けの内容の講習として参加者を募った。定員を超える応募があった。
講習では、AVR マイコンを使用して行い、回路の完成と正しい動作を目指した。参加者のほぼ全員が、ＣＰＵに信号の入出力を操作できるという目標を達成できた。併せて、Ａ／Ｄ変換の概念が身に付き、Ｃ言語と回路の動きについて学ぶ事ができた。参加者は定員の 10 名で、うち 5 名は留学生の参加であった。学生の所属は多岐にわたり、専攻を超えた交流も実現できた。
※講習内容
3 月 12 日（火）13 時～16 時 回路製作の基本および製作
13 日（水）13 時～16 時

C 言語によるプログラム

14 日（木）13 時～16 時 温度計測とＣ言語
13 日・14 日の午前中は、ＲＡが待機し作業のサポート（参加任意）

図２ 完成した回路

図３ 講習の様子

図１ ものつくりセンターに掲示してあるパネル－ 14 －

図４ 真剣に作業に取り組む参加学生

３��

すずかけ祭 2013 への参加

平成 25 年 5 月 18 日・19 日にキャンパス祭である「すずかけ祭」が開催された。
すずかけ台分館では、すずかけビール講座の成果を一般の方にも知って頂くための「ミニ官能試験体
験コーナー」を設けたり、バラエティーに富んだ実験教室を開催し、すずかけ祭に参加した。
恒例となっている学生サークル「東工大 ScienceTechno」に依頼し行っている実験教室では、今年は東工大 OB の「くらりか」の方とのコラボレーション教室も行われた。この他、生命理工学部所属の
BioCreativeStaff による実験教室も開催され、2 日間で延べ約 500 名以上がセンターを訪れ、東工大への興味を深めてもらった。
（１）ものつくりビールミニ官能試験体験 5 月 19 日
すずかけ台分館の活動の大きな柱である、「すずかけビール講座」。製造後は、必ず官能試験を行い、味や製造条件を評価し、次回製造時にデータを反映してきた。これらのデータや経験から、ビールの「味」
は以前より安定してきた。このような日頃の活動を、より具体的に体感しても貰えるよう「すずかけビールミニ官能試験体験コーナー」を設置した。
今回は、瓶詰め条件を少し変えた 2 種類（Ａ・Ｂ）のすずかけビールを用意した。用意したビールは
全てなくなり、官能試験体験者は 109 名であった。Ａビールでは 81％の方が、Ｂビールは 91％の方が、総合評価で「美味しい」と回答してくれた。

図１ すずかけビールミニ官能試験の様子

図２ 来場者による味の判断

図３ 当日配布の官能試験説明と記入用紙－ 15 －

（２）サイテク実験教室 5 月 18 日・19 日
東工大 Science Techno（サークル）は、ものつくりセンターと共催で、実験教室と、気軽に科学を体験できるコーナーを開催した。各実験教室のテーマと募集人数は下記の通りである。
○18 日午前「ぶくぶく入浴剤を作ろう！」
午後「ムシゴラスイッチ！」○19 日午前「ＤＮＡってなんだろう？」
午後「サイエンスオブミュージック」
各回

定員 35 名図４

身近な科学体験コーナーで遊ぶ子供（３）BCS 実験教室「食べ物の不思議に迫る 」 5 月 18 日・19 日
生命理工学部所属の BioCreativeStaff による実験教室は、「パイナップルの酵素を見てみよう」をテーマに事前予約不要で開催され、多くの小学生が食べ物の不思議に迫った。この他、「東工大 バイオコンテスト」に出品された作品を体験できるコーナーも設けた。

３��

夏休み小学生�け体験教室（1）夏休み親子工作教室（ものつくりセンター主催 ）平成２5 年 8 月 21 日（水）9：30～15：30 で、夏休み親子工作教室を開催した。9 組 14 名の親子が参加し、講師は元技術員の塚田雅彦先生が務めた。
この工作教室は、地域貢献の一環として、小学生に保護者と共に、ものづくり体験をしてもらい、センターの活動やものつくりの喜びを知ってもらう事を目的に毎年夏に開催している。今年は、「オ
リジナルラック」「タオル掛け」「キーラック」「親子積み木」のいずれか１つを選んでもらい、親子で製作してもらった。図案を木材にトレースしたり、ボール盤、糸鋸を使用して材料を切ったりした。 切り出した木材を紙やすりで磨く仕上げを体験し、フックを取り付けたり、好みの色を塗ったり等、それぞれが世界に 1 つしかない作品となった。
（2）くらりか 夏休み実験教室（ものつくりセンター後援）
平成２5 年８月２３日（金）「くらりか 夏休み実験教室」が 2 回（1 日）開催された。約 70 名の小学生が参加した。
「くらりか」（蔵前理科教室ふしぎ不思議の略）は、東京工業大学の卒業生の（社）
蔵前工業会のメンバーから成るボランティアグループで、毎年、ものつくりセンターで実験教室を開催している。
○「化学ペンで楽しい塗り絵をしよう」 AM 10：30～12:00
アルカリ性液で色の変わる指示薬を使いお絵かきをしながら、酸性やアルカリ性について学んだ。
○「ギシギシプロペラを作り振動の勉強だ」PM 13:30～15:00
割箸に溝を彫り、そこを擦ると先端に付けたプロペラが回転する現象から振動について学んだ。

－ 16 －

－ 17 －

ビールづくり体験

イベント名

マイコン制御講座

3/12～14

すずかけ台分館

大岡山

JAVA講習会

12/20

すずかけ台分館

大岡山

くらりか夏の教室

8/23

すずかけ台分館

日韓プログラム対象 ものつくり体験

夏休み親子工作教室

8/21

大岡山

11/11～
1/20

楽器作りを通した機械・工具の使い方講座

7/3

大岡山

大岡山

JAVA講習会

6/12

すずかけ台分館

大岡山

すずかけ台分館

開催地

9/17～9/27 スターリングエンジンの製作

すずかけ祭への参加

5/18～19

4/17～6/26 新入生ものつくり体験

4/4～9/29

開催日

留学生7人

・機械工作の講習
・電気工作の講習
・マイスターの紹介
・レーザー加工機の講習
・プレゼンテーション

はじめての制御回路とﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ

東工大生10名

東工大生１０人
他大学生 ３人

東工大生９人・スターリングエンジンのCAD設計
・旋盤、フライス盤による製作

Acroquest Technoogy㈱による講習

外部：小学生70名

外部：親子14名

小学生向け実験教室

親子で参加する木工・制作体験

大正琴をつくりながら安全な機械の操作方法を学
東工大生４人ぶ

東工大生１４人
他大学生 ４人

主に外部からの来場者：
約500名

・すずかけビールミニ官能試験体験
・サイテク・BCS 子供向け実験教室
Acroquest Technoogy㈱による講習

新入生２２名

東工大生60人
教職員5人

参加者数

蛇型ロボット作製すずかけ祭用ビールづくり

イベントの内容��25��ものつくり��

４．サークル活動
４.１サークル活動への支援
学生サークルには可能な限りセンターを広く開放し、積極的、かつ直向きなものつくり活動を支援してきた。作業を行うスペース、活動のためのスペース、機械・工具の提供、製作物や活動をＰＲするパネルの展示などである。また、新入生歓迎行事、工大祭を含めた各種サークルイベントに必要な作品製
作、看板つくり、ポスターつくりにおいても支援をしてきた。
特にイベント用の看板印刷は、枚数制限を設けながらもセンター保有の大型プリンターではロール紙を設定できることから使用頻度が高い。
以下、今年度、大型プリンターを支援してきたサークル（公認、非公認含む）及び学生団体である。
管弦楽団

ロス・ガラチェロス

ロック研究会

コールクライネス

向岳合唱団

美術部

アニメーション研究会

演劇研究部

ロボット技術研究会

無線研究部

新聞部

Meister

東工大 Science Techno

国際開発サークルアメリカンフットボール部

陸上競技部

舞踏研究部

オリエンテーリング部

JIZI

E-staff

LANDFALL

IAESTE

CREATE

工大祭実行委員会

平日は 20：45 までＲＡ学生を配置する中で開館し、17：00 以降の使用については「時間外申請書」の提出を義務付ける中で放課後のサークル活動時間場所の提供にも努めてきた。
特に使用頻度が高いサークル（Meister・ロボット技術研究会・東工大 Science Techno・デザイン研・
自動車部・CREATE）を集め「ものつくり支援サークル」と称し、「サークル会議」を組織し、センターとサークル及び、サークル間のコミュニケーションを図りながらセンターの運営、発展に関わってきている。
今年度は５回のサークル会議が開催された
開催日
第1回

4 月 15 日

内容・センターからのニュース・センターからサークルへの要望
・サークルからセンターへの要望

第2回

10 月 9 日・センター運営に関わる「時間外申請」
・参加型環境美化作業

第3回

10 月 21 日・センター運営に関わる「時間外申請」

第4回

11 月 13 日・センター運営に関わる「時間外申請」
・センター運営に関わる「長期休暇」の使用
・旋盤、フライス盤予約ホワイトボードへの試み

第5回

2 月 17 日

・1 年間の活動報告
・春休み中のセンター利用
・参加型環境美化作業月分担－ 18 －

通年、展示ルームに成果物、パネルを展示し見学者への広報活動の一助にしている。
（図 1～4）

図２

図1

図3

図4

また、海外からの見学者への対応にも可能な中でサークルの説明を学生からする機会を設けている。
見学者が高校生や大学生の場合には大変喜ばれている。

図 5 JENESYS2.0 によるタイ大学生訪問団（ｈ26.1.28）への、ロボット技術研究会・マイスターの説明

半年以上にわたる大規模な耐震工事が実施された後、全てが粉塵まみれになり、物品は乱雑状態と化し、それが通常化したかの麻痺状態にもなった。それを払拭すべき 12 月 18 日（水）サークル一斉清掃を実施した。ものつくり支援サークルから参加した学生は総勢 70 名。
「ものつくりセンターを利用させていただいている」の意識のもと、精力的な姿勢と心を込めて取り組んでくれた姿があった。後日、ある学生の大変印象的な一言があった。
「一斉清掃後、センターが大変綺麗になり気持ち良かった。あまりのきれいさに機械を使用していいかためらうほどでした。
」
以下「ものつくり支援サークル」である６団体についての活動報告を紹介する。

－ 19 －

�.�

MeisterI. Meister とは？
Meister は人力飛行機部門とエコノムーブ部門の 2 つに分かれて活動している。
人力飛行機部門は翼班、プロペラ班、TeamFRP、電装・操舵班、コックピット班(フレーム班、駆動系、
フェアリング班)に分かれ、毎年 7 月末に行われる鳥人間コンテストの優勝を目指している。
エコノムーブ部門は車班、エレキ班に分かれ、年に 5 回ほどある WEM 大会(ワールド・エコノムーブ・
グランプリ)において優勝を目標にしている。
II. 平成 25 年度 Meister 結果報告


人力飛行機部門
平成 25 年 7 月 27・28 日に行われた鳥人間コンテストにおいて Meister は 20399.24ｍを飛び、2 年ぶり 5 回目の『優勝』を果たした。
この大会では Meister 初の折り返し飛行に挑戦することができ、Meister が強豪チームから常勝チームへと成長するための切っ掛けとなりえる大会だった

Fig1.優勝を記念した集合写真



エコノムーブ部門
平成 25 年 9 月 8 日に行われた菅生大会では 14 周を走破し、6 位という成績を収めた。
この記録は菅生大会における Meister の歴
代最高記録であり、また大学の部『優勝』を果たすこともできた。この大会以外においても企業などの強敵と良い勝負をすることができ、Meister の進歩と平成 26 年度以降の飛躍を感じさせる 1 年になった。

Fig2.菅生大会の集合写真－ 20 －

III.平成 26 年度 Meister 抱負


人力飛行機部門

人力飛行機部門の平成 26 年度の抱負は『鳥人間コンテスト 2 連覇』。そして、来年に後輩が優勝してディスタンス部門初の 3 連覇を成し遂げることである。さらに、現在の最長距離である往復しての 40 ㎞を飛ぶことにより東北大の歴代最高記録を更新し、鳥人間コンテストの歴史に名を残したい
とも思っている。


エコノムーブ部門

エコノムーブ部門の平成 26 年度の抱負は『WEM 大会オープンクラス入賞』である。オープンクラス
で入賞するためには、トヨタ、ホンダといった大企業から東海大学などの大学まで、設備やお金で上回る相手に勝たなくてはならないが、メンバーの知恵を結集して創意工夫で勝利したいと思っている。
IV. Meister とものつくりセンターの関わり
A) 桁巻
連続 20 時間以上の作業を行わなくてはならないため、時間外にもかかわらず金曜日の放課後から日曜日まで PC ルームを貸していただいている。
B) 金属加工
Meister の駆動系がものつくりセンターの旋盤・フライス盤を用いてギアボックス等を、ペラ班の金属加工担当がペラの金属部分を製作している。また、電装・操舵班は基板切削機を用いている。
C) 回転試験
プロペラの回転試験を行うために、ものつくりセンターの展示スペースをお借りしている。

FigA.桁巻写真

FigB. 駆動系金属加工写真

FigC.回転試験写真

Meister はものつくりセンターには大変お世話になっております。
上で挙げた 3 種類の作業以外にも PC ルームを作業場として利用させていただいたり、スライサーという装置を PC ルーム横の物置に置かせていただいたりしております。Meister はものつくりセンターがなければ存続していくことは困難です。ものつくりセンターに恩返しするためには、僕たちが結果を出すことが大事だと思っております。
平成 26 年度も抱負で述べさせていただいた目標に向け頑張ってまいりますので、今後ともご指導ご鞭撻のほどよろしくお願い申し上げます。
（2014 年度 Meister 代表 杉本大河）－ 21 －

��３ ロボット技術研究会
ロボット技術研究会は、各個人が研究したい・作りたいものを自由に作るために、「研究室」という形
でグループを組みます。このグループは自由に加入・辞退することができ、また新たに作ることも可能です。そして、年二回、ロボット技術研究会全体での研究報告会を行うことで情報交換の場としています。
平成 25 年度に活動した多々ある研究室の中のいくつかを報告します。
（１）F^3RC（Freshman’s Robot Contest）
ロボット技術研究会では入部直後の一年生に、実際にロボットを作ってみることで機械面・マイコンを用いた制御面への技術導入を行っています。その際に用いるのが「F^3RC」と呼ばれる大会で、東京大学や工学院大学・ものつくり大学等の技術系サークルとともに「NHK 大学ロボコン」に似たルール
で競技を行います。大会は 9 月末に行われるため、出場する一年生は一学期から夏休みにかけて作戦構
成・設計・加工・練習をします。練習の際は、フィールドが 12m 四方と大きいためものつくりセンターの展示スペースを利用します。今年度は、6 チームが出場し、2 位と特別賞を頂きました。
（２）マイクロマウス
マイクロマウス競技は、小型の移動ロボットが迷路を走り抜ける速さと知能を競う競技です。競技直前まで迷路は発表されず、探索フェイズでロ
ボット自身が探索を行い、二週目では最短ルートを割り出して進みます。

図 1 F^3RC 大会本番の様子(工学院大学にて)（３）日テレロボバトル
日本テレビが開局 60 周年となるのに伴いテレビ番組企画として開催された大会で、2m 級の半人型車輪移動ロボ
ット同士が戦い合う競技です。相手のロボットに取り付けられたコアと呼ばれる的をいくつ破壊できたかで勝負を行うもので、以下の 8 チームが出場しました。
1.千葉県「日本大学理工学部 精密機械工学科」
2.滋賀県「マルファミリー」
3.東京都「THK ロボットサークル」
4.「世界まる見え！テレビ特捜部」
5.大阪府「はじめ研究所」
6.愛知県「愛知工業大学・鉄人プロジェクト」
7.東京都「東京工業大学・ロボット技術研究会」
8.静岡県「沼津工業専門学校・青木研究室」－ 22 －

図 2 日テレロボバトルで製作した「狐火」

その巨大さゆえロボット技術研究会の部室では製作ができないため、ものつくりセンターを中心に活動し半年間かけて製作しました。大会では、一回戦でビートたけし・所ジョージチームに勝利するも、二回戦で点数としては有利だったが通信トラブルにより TKO(Technical KO)で敗退しました。
（３） NHK 大学ロボコン「NHK 大学ロボコン」は、1991 年より NHK が毎年開催している大会で、この大会での優勝校がABU アジア大学ロボコンの日本代表となります。ルールは毎年異なり今年度のルールは、子供ロボッ
トと親ロボットが公園を模したフィールドで課題（＝遊具）をこなしていくというものです。
こなす課題は「シーソー」「ブランコ」「ポールウォーク」「ジャングルジム」の４種類。時間内にこの4 つの課題をどこまで達成できるかで競います。
今年度は全 40 チームが応募し、書類審査・第一次ビデオ審査・第二次ビデオ審査を通して本選に出場可能な 21 チームにまで絞られます。それぞれ審査時期は、書類審査が 10 月、第一次ビデオ審査が 1
月、第二次ビデオ審査が 4 月となっています。ロボット技術研究会所属チーム「Maquinista(マキニスタ)」では先日第一次ビデオ審査の通過告知を NHK 本部より受け取ったため、第二次ビデオ審査に向け全力で製作中です。
普段の加工・組立では主にものつくりセンターを利用しており、それぞれの課題を練習する際はものつくりセンターの展示スペースを、フィールド全体を広げる際には体育館を利用しています↑図３ 製作風景（ものつくりセンターにて）←図４ 体育館での練習の様子（ものつくり委員 仲鉢貴臣）－ 23 －

���

東工大 Science Techno

東工大 ScienceTechno（以降サイテク）は科学の楽しさを多くの人と分かち合うことを目的に、小学校
や公民館などで科学実験・工作教室の企画・運営を行っている公認サークルです。特に子どもが科学の不思議に触れる機会を設けることで、科学を好きになってくれるきっかけとなることを目指しています。
平成 25 年度の活動では、科学教室等のイベント数が 90 件に達し、過去最高の年間イベント数となりました。子供たちに体験してもらうネタは、毎回自分たちで考え、材料の準備も自分たちで行っています。その際に、ものつくりセンターの機器を使用する時もありました。例えば、下の写真は子供たちに「ビーズのいらない万華鏡」を作ってもらうという主旨のイベントで、万華鏡の鏡の切断の作業は、ものつくりセンターの機器を使用して行いました。このように、普段イベントの材料準備の際に、ものつ
くりセンターの力をお借りすることがありました。
小学校や公民館のイベントの他にも学内のイベントでは、5 月に行われるすずかけ祭、10 月に行われる工大祭に出展させていただきました。また学外のイベントでも、サイエンスリンクという 8 月に科学未来館で行われた高校生・大学生全 21 団体による科学イベント（来場者約 4000 名）に参加したり、科学の甲子園の東京都予選のお手伝いをさせてもらいました。こうした他団体との交流や、高校生向
けのイベント等、平成 25 年度はサイテクとしての活動の幅が広がった一年でした。

図１ 洗足区民センター ビーズのいらない万華鏡

すずかけ祭は、名前のとおりすずかけ台キャンパスで行われるのですが、毎年ものつくりセンターすずか
け台分館にお世話になっています。普段の小学校のイ
ベントでは使用できないような道具や実験器具などを使わせてもらえるので、より一層踏み込んだコンテ
ンツのイベントを行うことができ、嬉しいです。平成25 年度のすずかけ祭では、DNA の抽出実験、入浴剤作
り、ムシゴラスイッチ、音の不思議などを披露しました。
図２ 平成 25 年度すずかけ祭 DNA 抽出実験

－ 24 －

サイテクは 11 月に 3 年生が引退し、現在は 1、2 年生のみなのですが、それでも部員が 80 名を超えるような大御所サークルになってきています。本来、2、3 月は活動が少ないはずなのですが、すでにイベントの依頼が多数来ており、代表として嬉しい限りです。また、平成 26 年度のすずかけ祭への準備もすでに動き出しました。その時にまた、ものつくりセンターにはお世話になると思うのでよろしくお願い致します。

図３ 子供にラビリンスの作り方を教えている様子

図４ 結晶タワー

平成 25 年度に実施した科学教室などから一部紹介
開催日

イベント名

開催場所

参加人数

４月２１日

ふしぎ祭エンス

日本科学未来館

70 人

５月

すずかけ祭

すずかけ台キャンパス

112 人

１８,１９日備考

ものつくりセンター
すずかけ台分館

６月１,２日NHK エコパーク

NHK

150 人程度

６月２９日

ラビリンスをつくろう

東芝科学館

100 人

８月２６日

入浴剤をつくろう清水窪小学校

30 人

８月３１日

光の実験ショー

馬込小学校

100 人
（代表 岩﨑譲汰）－ 25 －

��� デザイン研究会◆デザインフェスタ
デザインフェスタとは、毎年春と秋に東京ビッグサイトで開催されており、国籍や年齢を問わず様々な場所から一万人を超えるアーティストが集う、国際的アートイベントです。デザイン研究会では、毎年春のデザインフェスタに申し込みをしており、その年度で新しく入った新入生も巻き込み、ブースの演出から自分達で案を出して出展にのぞみます。
平成 25 年度の演出のメインとなったのは、デザイン研究会の部員が力を合わせて作った棚でした。棚とは言っても、一般的な本棚のような形をしたものではなく、階段状に正方形や長方形のスペースを組み合わせた、部員考案のデザイン家具です。
このような、通常の工作ではなかなか使わない大きな材料の加工には、毎回ものつくりセンターの協力なしでは出来ません。特に、センターの設備であるパネルソーはたたみ一畳分の大きさを持つサブロク板の加工に大きな力を貸してくれます。授業等まで含めると分かりませんが、デザイン研
究会のパネルソーの使用率はかなり高いと思えます。平成 25 年度の棚の製作でも、指定寸法の棚板を数多く切り出す上で大いに助けられました。
また、デザインフェスタに出店する個人作品に

図 1 デザインフェスタ出展全体作品

おいても、木工加工機械やレーザー加工機を利用させていただく機会が少なくありません。デザインフ
ェスタに毎年出展する上で、ものつくりセンターには大変お世話になっています。
◆工大祭出展「Café and Gallery」
デザイン研究会は工大祭にも毎年出展しており、「Café and Gallery」という大きな枠組みを中心として、毎年 7 月頃より準備を始めます。毎年出展のテーマは異なり、その年で決めたテーマに沿ってカフ
ェで使う家具(机や椅子、カウンターなど)を作ったり、カフェ全体の雰囲気を作る装飾を作ったりします。
カフェで用いる机や椅子は実際に使うものなので、実用に耐えうる強度が必要です。その為には今日までの先人たちが考えてきた知識を元にした設計も大事です(デザイン研究会には建築学科所属の学生が多くいます)が、それを実現させるための設備が非常に重要になります。また、必要になる椅子や机を全て作るにあたり、デザイン研究会が持ち合わせている機材だけでやろうとすると確実に時間が足りなくなってしまいます。毎年のデザイン研究会の工大祭出展には、ものつくりセンターのバックアップが必須です。

－ 26 －

今年はものつくりセンターの耐震強化工事が入った関係で、パネルソーや丸のこなどの設備を使うことができなかったので、それを考慮して今年は椅子の設計を行いました。ものつくりセンターのスタッフの方に何度もメンテナンスをお願いしながら、大岡山本館とすずか
け台分館のレーザー加工機で合板の加工を行い、それらを支柱となる角材と合わせて製作しました。試作品も幾つか作
らせて頂き、本当にものつくりセンターにはお世話になりました。
また、工大祭でもデザインフェスタ同様に各部員が個人作品を製作し、カフェの入口に設置されたギャラリーに展示をします。デザインフェスタと比べて、展示を見に来て下さった方がゆっくり見ることができる関係で、比較的細かい
作品を作りやすい雰囲気があるため、夏
休み中にレーザー加工機などの免許を取得し、細かい加工を応用した個人作品の製作を考える部員もいます。

図 2 工大祭製作全体作品(ものつくり部長 星野友宏)－ 27 －

�.６ 自動車部
1. ハイブリッドカー製作中
市販のガソリンエンジン車をハイブリット車に改造中です。マニュアル車のフライホイールにモーターのアーマチュアおよび発電機のローターの機能をもたせる改造を行い、駆動力の補助と回生を行うというシステムです。
本年度はモーターを設計し、実用化を目指しています。製作・加工については、主にものつくりセン
ターにて行いました。耐久レースでの実戦投入、および、運輸局公認改造車として公道を走ることを目指しています。
2. 耐久レース出場
福島県二本松市にあるエビスサーキットで開催される６時間耐久レースに出場しました。ドライバーやメカニック・エンジニアとしての技術力を教養とし、問題解決力・マネジメント力やレーシングスピリットの醸成を主目的とし活動しています。
図 1 完走後、ピットにて3. 整備・工作技術向上
教習に使用する車両の機械式教官用ブレーキを製作しています。ものつくりセンターでは、旋盤・コンターを中心とした加工を行いました。油圧式から機械式に変更することで廃液削減につながります。
ラム圧を誘導する吸気配管を製作し、エンジンの空気充填効率を向上させ、燃費および出力を改善する
改造など行っています。
ものつくりセンターでは、多くの部員が機械加工の講習を受講させて頂きました。
今後も自動車という教材で多様な活動を行い、環境問題にも直結する総合学習を深化させていきます。
4. 安全対策・遵法化作業関係では、タイヤの空気充填・自由研削砥石の交換・粉じん作業・有機溶剤使用・酸欠防止の特別教育に準ずる講習を行いました。引き続き、部内だけでなく部外でも、事故なく幅広い活動ができるように努力していきます。
5. ホームカミングデイ出展
５月に大学で第２回ホームカミングデイが行われ、自動車部も柏とスバルを展示参加しました。スバ
ルはものつくりセンターでの加工部品を使用して電気自動車に改造した車両です。平成２６年度も参加予定です。
（主将 二宮崚）－ 28 －

���

CRE��E

主な��
・伊豆大島打ち上げ�平成 2� 年 3 月�
CFRP 製ボーディーチューブを使用したハイブリッドロケットの打ち上げ、自作 GSE の運用及び射店運営、G-Sat4 によるミッションの達成を主な目的としていた。ミッションはおおむね成功した。

・能代宇宙イベント
前回の伊豆大島打ち上げの目的に加え、N-Sat によるミッションの達成、空圧式分離機構の技術実証を目的にした。１機目は惜しくも自由落
下してしまったものの、２機目は成功した。
図 1

3 月伊豆大島打ち上げ

・燃焼試験
目的を J 型ハイブリッドエンジン及び燃焼試験台の運用試験、自作 GSEの展開・運用試験として行った燃焼試験。2 回中 2 回点火に成功した。
また、推力曲線も取得に成功した。
燃焼中に試験台の不具合が発見され、次回への課題を発見することが出来た。

・伊豆大島打ち上げ�平成 2� 年 11 月�
実験目的は、能代宇宙イベントと同様であった。台風 26 号に伴う大雨により伊豆大島が土砂災害にみまわれた。これにより中止となった。

図 21 月燃焼試験

・燃焼試験
平成 26 年 3 月の打ち上げに向け、新たに使用する K 型ハイブリッドエンジンの燃焼試験を行った。
2 回中 2 回、点火に成功しデータの取得にも成功した。また、自作エンジンの 1 部の運用試験も行われ無事終了した。

－ 29 －

・桁巻き3 月の打ち上げに向け、ロケットのボディーチューブの作成を行った。今回はΦ90 のものを作製した。
初めての単独桁巻きであったため、13 時間かかった
ものの、完成にこぎつけられた。積層はものつくり
センター化学実験室で行い、焼成は中 2 階にて行った。
現在残り 2 回の桁巻きが予定されている。
図 3

桁巻き(焼成中)の様子

今�の�ケジュール・���島打ち上げ・燃焼試験
3 月 21 日～23 日
CORE・STEP・TR と合同で実施予定。
CREATE は K 型ハイブリッドエンジン搭載のロケットを打ち上げる。
また、燃焼試験では自作エンジンの燃焼実験を行う。

・��イ�ント
4 月以降
今年は燃焼試験、ミニ桁巻き、モデロケ作成、アルデュイーノ講習を予定。
（代表 八島京平）－ 30 －

������
��１���（１） 新入生ものつくり体験開催案内（4 月 3 日）
（２） ものつくりセンター利用のしおりと講習会参加のご案内（4 月 12 日）（３） すずかけ台分館 ものつくりセンターってどんな所（3 月 27 日・28 日）

��２

���

（１） クロニクル No.486 AVR マイコン制御講習会（Apr.2013）（２） クロニクル No.487 ものつくり教育研究支援センターの近況～創造的人材育成国際協力事業が終了して～（Jun.2013）－ 31 －

－ 32 －

1、国際フロンティア理工学教育プログラムの実施に １、Chem shop・すずかけ台センターの懸案

3 月 27 日

第３回

6

５

４

月

■Java セミナー（12 日）■新入生ものつくり体験（5 日、12 日、19 日）

・福島成蹊高校（14 日）
・千葉県立船橋高校（25 日）（28 日）■ホームカミングディ（26 日）

・開星高等学校（24 日）
・平塚江南高等学校（26 日）

主 な 見 学・フィリピンデラサール大学（７日）
・東邦大学附属東邦高等学校

内 容

伴う専門委員会の設置について

１、平成 25 年度活動報告■新入生ものつくり体験（8 日、22 日、29 日）■研究室講習会開始●副センター長就任（大岡山）

1、平成 26 年度の活動方針について

3月3日

第２回

２、平成 24 年度ものつくり教育研究支援センター活動報告

2、 今年度予算（案）について３、南 2 号館耐震工事に伴う対応について

１、新任副センター長の就任の挨拶

1、 今年度の活動計画（案）について

5 月 20 日

報 告 事 項

第１回

審 議 事 項月 日

録回

��委員会開�日�審議事項、報告事項（1）平成 25 年度年間活動記録

付

－ 33 －

▲南２号館耐震工事開始■夏季集中講義「ものつくり」グローバル理工人材育成コース

8

9■日韓プログラム対象ものつくりプロジェクト（11 日、18 日、25 日）■日韓プログラム対象ものつくりプロジェクト（2 日、9 日、16 日）

11

12

５

４

月

容

■すずかけ祭・オープンキャンパス（18 日、19 日）■研究室参加ビールつくり体験（14 日）■ビールつくり体験（4 日）➔ 官能試験(すずかけ祭)■ものつくりセンター体験 DAY（4 日）■工作機械講習会開始（一部の講師を精密工作技術センター職員に依頼）

内■附属高校課題展示（11 日）

3（すずかけ台分館）■日韓プログラム対象ものつくりプロジェクト（6 日、20 日）1■平成 25 年度創造性育成科目事例発表会（24 日）■Java セミナー（20 日）■日韓プログラム対象ものつくりプロジェクト（28 日）

10

スターリングエンジン製作（17 日～27 日）■新入生ものつくり体験（3 日）

７

主な見学

・すずかけ祭来館者

・新入生（新入大学院生）（28 日）

ール大学生（11 日）
・九州国際大学付属高校（27 日）
・札幌北高等学校

・ JENESY2.0 カンボジア大学生、ニュージーランド大学生、シンガポ

・カーネギーメロン大学カタールキャンパス（７日）

・JENESY2.0 タイ大学生（28 日）-----耐震工事に伴い見学不可----------耐震工事に伴い見学不可----------耐震工事に伴い見学不可---------耐震工事に伴い見学不可----------耐震工事に伴い見学不可-----

・東京都立南多摩中等教育学校（9 日）・東京都立戸山高等学校（10 日）

・岡山県立岡山大安寺高校（2 日）・ブータン王立大学（4 日）－ 34 －

・工作・実験教室参加の保護者による見学者■夏休み親子工作教室「木工作」（21 日）■バイオクリエーティブデザイン対象のものつくりセンター利用説明会

10３■国際大学院プログラムにおける日本人学生と留学生の共同実習テキスト

１

14 日）

■マイコン制御講座「はじめての制御回路とﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ（12 日、13 日、

翻訳■留学生対象の講習会（2 日、11 日、17 日）

12（24 日）■ビールつくり体験講座（12 日）➔ 官能試験 10 月 17 日

９

■ビールつくり体験講座（29 日）➔ 官能試験 10 月 1 日■‘くらりか’夏休み実験教室（23 日）

・兵庫県 高校生■ピペットマンクリニック

８・生命理工学部主催 高校生セミナー参加■高校生セミナー（実験室使用）（25 日、26 日）■生命理工学研究科 特別講義 ビールづくり（26 日）■ビールつくり体験講座（5 日）

７６

－ 35 －

4月

38
27
7
1
0
0
0
0
6
79

計

スパッタ

基板加工機

Heリークディテクター

オートソーブレーザー加工機ＳＥＭ
微細レーザー
光学リソ【大岡山】（人数）計

糸鋸・ボール盤・
ベ トサ ダレーザー加工機

旋盤
フライス

9
7
3
19
5
2
27
9
81

4月

0
6

4月
1
1
4

【すずかけ台分館】（人数）

計

基板加工機

スパッタ

オートソーブ

光学リソグラフィ微細レーザ加工機

SEM

電気
レーザー加工機

機械

47
7
9
37
7
0
29
13
149

5月

8
24

5月
2
2
12

72
29
25
4
2
2
1
1
5
141

5月

37
7
10
31
5
0
16
15
121

6月

1
1

6月
0
0
0

61
16
9
3
0
1
0
2
0
92

6月

【H25.4.1～H26.3.31】【大岡山】（講習会受講人数）(2)利用者数データ

54
3
8
30
0
0
27
16
138

7月

4
9

7月
1
3
1

34
27
7
4
0
0
0
0
1
73

7月

� 2

� 1

4
13

9月
1
5
3

10
16
13
0
0
1
0
1
2
43

9月

6
11

10月
2
1
2

27
13
25
3
1
1
4
0
2
76

10月

19
1
5
20
2
1
11
10
69

34
2
14
32
6
0
16
10
114

9月

63
5
14
48
9
0
13
15
167

10月

11月

54
16
10
37
10
1
21
6
155

6
9

11月
0
0
3

34
21
8
6
1
0
0
3
0
73

11月

��機�利用（大岡山）
8月

0
6

8月
3
1
2

23
11
6
1
0
0
1
2
0
44

8月

19
18
15
0
0
0
0
0
0
52

36
10
12
30
9
1
18
3
119

12月

15
18

12月
0
1
2

12月

�����講習会���機�講習会

65
5
20
21
6
1
18
9
145

1月

1
1

1月
0
0
0

10
18
7
2
0
0
1
1
4
43

1月

36
1
6
1
5
0
18
4
71

2月

0
0

2月
0
0
0

7
0
7
0
0
0
0
0
3
17

2月

10
2
7
0
4
0
26
3
49

3月

4
4

3月
0
0
0

4
0
10
1
1
0
0
0
1
17

3月

計

464
66
118
306
68
6
240
113
1378

49
102

計
10
14
29

339
196
139
25
5
5
7
10
24
750

計

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（４） 平成２５年度 ものつくり教育研究支援センター運営委員会 名簿
平成25年4月1日

委 員
選出区分

職 名

氏 名

内 線

教 授

内山 耕平

2343

25.4.1～27.3.31 uchiyama@math.

理工学研究科（工学系）

教 授

井上 裕嗣

3598

24.4.1～26.3.31 inoueh@mep.titech.ac.jp

生命理工学研究科

准教授

鈴木 崇之

5796

25.4.1～27.3.31 suzukit@bio.

総合理工学研究科

准教授

和田 裕之

5362

24.4.1～26.3.31 wada.h.ac@m.titech.ac.jp

情報理工学研究科

教 授

井村 順一

3635

24.4.1～26.3.31 imura@cyb.mei.

社会理工学研究科

教 授

肥田野 登

3185

25.4.1～27.3.31 nhidano@soc.

イノベーションマネジメント研究科

教 授

田中 義敏

8947

25.4.1～27.3.31 tanaka.y.al@m.

４附置研究所

資源化学研究所

教 授

山元 公寿

5260

24.4.1～26.3.31 yamamoto@res.titech.ac.jp

技術部長

像情報工学研究所

教 授

伊東 利哉

5197

24.4.1～26.3.31 titoh@dac.gsic.titech.ac.jp

学長指名

理工学研究科（工学系）

教 授

◎山田 明

2698

24.4.1～26.3.31 yamada@pe.titech.ac.jp

委員長

理工学研究科（工学系）

教 授○大竹 尚登2504

25.4.1～27.3.31 ohtaken@mech.titech.ac.jp

副委員長

理工学研究科（工学系）

准教授○齊藤 卓志3917

25.4.1～27.3.31 tsaito@mep.titech.ac.jp

副委員長

理工学研究科（工学系）

教 授

井上 剛良

2643

24.4.1～26.3.31 inoue@mes.titech.ac.jp

理工学研究科（工学系）

准教授

福田 大輔

2577

24.4.1～26.3.31 fukuda@plan.cv.titech.ac.jp

理事・副学長（教育・国際担当）

教 授

丸山 俊夫

2004

教授会

理工学研究科（理学系）

任 期

メールアドレス

備 考

ei-vicepresident@titech.ac.jp
maruyama@mtl.titech.ac.jp

副学長（教育運営担当）

教 授

水本 哲弥

2578

tmizumot@pe.titech.ac.jp

幹 事
内 線

メールアドレス

学 務 部 部 長

職 名

松本 胤明

氏 名

3000

gakumu.dir@jim.titech.ac.jp

すずかけ台地区事務部長

戸村 和弘

5900

suzu.dir@jim.titech.ac.jp

大岡山第一事務区事務長

川村 二三夫3100

daiichi.head@jim.titech.ac.jp

大岡山第二事務区事務長

篠原 岩雄

2102

daini.head@jim.titech.ac.jp

備考

事務担当
氏 名

内 線

メールアドレス

学務部教務課長

職 名

草彅 久男

3001

kyom.head@jim.titech.ac.jp

学務部教務課教育企画グループ長

森田 英夫

7602

kyo.kyo@jim.titech.ac.jp

学務部教務課教育企画グループ主任

西原 豊和

7603

kyo.kyo@jim.titech.ac.jp

学務部教務課教育企画グループスタッフ

笹川 祐輔

7603

kyo.kyo@jim.titech.ac.jp

ものつくり教育研究支援センター 補佐員

横小路 京子3170

kyoko@mono.titech.ac.jp◎ 委員長○ 副委員長－ 39 －

備考

（５）職員・ＲＡ一覧
職

員

センター長

山田 明

副センター長大竹 尚登

副センター長齊藤 卓志

ものつくり教育研究支援技術員

山岸 利夫

ものつくり教育研究支援技術員

嶋田 実

ものつくり教育研究支援事務員

横小路 京子ものつくり教育研究支援事務員

浦川 料子

ものつくり教育研究支援事務員

佐藤 恭子

技術部

脇田 雄一

技術部

山田 春信

技術部

福本 孝志

技術部

上杉 尚史

技術部

金井 貴子
大�山ＲＡ

電子物理工学専攻

和田 英敏（博士 2 年）

人間行動システム専攻

山崎 貴史（修士 2 年）

電子物理工学専攻

藤野 頼信（修士 2 年）

有機・高分子物質専攻

奥原 健太（修士 2 年）

機械物理工学専攻

川津 翔（修士 2 年）

機械物理工学専攻

本田 豊（修士 2 年）

物質科学専攻熊谷 傳（修士 2 年）

通信情報工学専攻

豊川 克浩（修士 1 年）

機械物理工学専攻

田島 大輔（修士 1 年）

電気電子工学専攻

松本 光平（修士 1 年）

物質科学専攻鎌野 寛隆（修士 1 年）

制御システム工学科

藤井 洋樹（学部 4 年）

社会工学科

上村 将人（学部 4 年）

機械知能システム学科

篠崎 悠輝（学部 4 年）

制御システム工学科

森 創一（学部 4 年）

機械科学科

中村 圭亨（学部 4 年）
�����ＲＡ

生体システム専攻

柳川 享世（博士３年）

物質科学創造専攻

小沼 碧海（博士１年）－ 40 －

メカノマイクロ工学専攻

小谷 祐喜（修士２年）

メカノマイクロ工学専攻

木下 裕美子（修士２年）

メカノマイクロ工学専攻

水谷 雄一（修士２年）

メカノマイクロ工学専攻

中村 太一（修士２年）

分子生命科学専攻

小久保 悟（修士２年）

創造エネルギー専攻

三浦 正義（修士２年）

生物プロセス専攻

遠藤 諭（修士１年）

生物プロセス専攻

小槌 龍介（修士１年）

化学環境学専攻

米嶋 孝臣（修士１年）

メカノマイクロ工学専攻

竹島 啓純（学部４年）

創造エネルギー専攻

柏木 康平（学部４年）

生物プロセス専攻

中山 沢（学部４年）－ 41 －

編集担当責任者
山田 明 （平成 25 年度 センター長）
国立大学法人

東京工業大学「ものつくり教育研究支援センター�年� 2013
編集・発行：ものつくり教育研究支援センター
発行：平成 26 年 5 月 23 日
★ 〒152-8552
東京都目黒区大岡山 2-12-1,S3-16
国立大学法人 東京工業大学
ものつくり教育研究支援センター
TEL／FAX： 03-5734-3170
E-mail： monotsukuri@mono.titech.ac.jp
URL：★

http://www.mono.titech.ac.jp〒226-8503
神奈川県横浜市緑区長津田町 4259, B-120
国立大学法人 東京工業大学
ものつくり教育研究支援センター すずかけ台分館
TEL／FAX： 045-924-5802
E-mail： suzukakedai@mono.titech.ac.jp
URL：

http://www.suzu.mono.titech.ac.jp