猪子寿之氏 × 桑名良尚

森での遊びが原体験
ＰＴＡは悪の組織？
猪子 麻布台は︑お台場にあったチームラボ
ボーダレスの移転なんだけど︑その教育的なプロジェクトを継いでいてね︒アブダビは︑ひとつのエリアに過去のアートを展示する
ルーブル︑現代のアートを展示するグッゲン
ハ イ ム︑ そ し て 未 来 的 な ア ー ト を 展 示 す る
チームラボが近接して計画されているんだ︒
桑名 チームラボのアート展は︑子どもから大人まで楽しめます︒
猪子 是非みんなにチームラボの空間を体験して欲しいよね︒

境界のない世界森ビル デジタルアート ミュージアム：エプソン チームラボボーダレス
麻布台ヒルズ｜東京｜ 2024年2月開館

桑名 猪子さんは︑徳島市のご出身で︑公立の小学校から鳴門教育大学附属中学校に進学されました︒子どもの頃はどのような遊び方をされていましたか︒
猪子 市の中心部にある小学校に通っていた
んだけど︑その裏に城山があってね︒森が手入れされずに原生林のままで残ってたんだ︒
その森って︑光が入らず真っ暗でね︒木の根や蔦が絡み合って︑樹齢千年以上の木が倒れながらも生きていたりして︒どこまでが森かわからなくて︑境界がないんだよね︒
桑名 まさしくボーダレスな世界ですね︒

森ビル デジタルアート ミュージアム：エプソン チームラボボーダレス
麻布台ヒルズ｜東京｜ 2024年2月開館

猪子 普段の仕事は何をしてるの︒
桑名 歯医者です︒
猪子 じゃ︑今日は診療所をお休みにして︒
桑名 はい︑休診にして来ました︒
猪子 何で︑診療所よりＰＴＡが楽しいの︒
桑名 診療所はこれからもやり続けることができますが︑ＰＴＡは子どもが学校に通っているこの時期しか関わることができません︒
子どもとの会話も生まれますし︑多くの方からお話を聴く機会に恵まれるのも魅力です︒
猪子 でもＰＴＡって︑社会で﹁悪の組織﹂みたいに言われているよね︒
桑名 そういうイメージがありますか︒
猪子 自主的に関わるならいいけど︑義務的だといらないよね︒ＰＴＡって︑存在自体が義務的で強制的じゃない︒社会は夜も動いていて︑二四時間︑誰かが働いているんだよ︒
それぞれに都合があるよね︒
桑名 本来ＰＴＡは自主的であるべきです︒
猪子 義務教育の期間は︑二四時間︑ずっと学校が開かれているとか︑全く発想を変えてみんなが子育てができる環境をつくっていくことが必要だよね︒

チームラボ提供資料

チームラボの未来的空間
桑名 チームラボの取組みは︑世界中で支持されています︒
猪子 昨年︑海外からの観光客が一番訪れたのが︑豊洲のチームラボプラネッツなんだ︒
清水寺を抑えてだよ︒世界でも万里の長城やアンコールワットといった世界遺産を抑えてアジアを代表する観光名所にワールド・トラ
ベル・アワードで認定されてね︒
桑名 何百年何千年という時間を重ねてきた場所に︑今この時代に創造された空間が並び立っていることが驚きです︒
猪子 チームラボプラネッツは︑大英博物館
やルーブル美術館と一緒にグーグルで世界中から検索されていて︑注目度が高いんだよ︒
桑名 今年二月にオープンした麻布台ヒルズのアートミュージアムや︑今秋に完成予定のアブダビの美術館も印象的です︒

知を積み上げる
何もわからなかったから東大へ

チームラボ提供資料

桑名 猪子さんも子どもの頃は︑城山で遊び
知を積み上げることに熱中されました︒
猪子 城山っていう立体的な場所で遊んでいると︑平面的な場所で遊ぶよりも認識力が高
まるし︑脳の次元が上がるよね︒子どもの頃に立体的な場所で遊ぶっていいと思うよ︒
桑名 現代の学校は︑平面的になりつつあるように感じます︒ジャングルジムで遊ぶのは危ないなど︑以前と比べると現代的な制約が多く増えてきました︒
猪子 次元が上がるっていいことなんだよ︒
側から見ればひらめきみたいにいわれるこ
とって︑本人からすると積み上げてきた中での発想なだけで︑次元が違う見方ができるよ
うになっただけなんだよね︒
桑名 ものの考え方や見方に奥行きを増すよ
うな感じでしょうか︒
猪子 立体的で動的な時間の影響が極めて高いような︑つまり風が吹いて草花が揺らめいたり︑虫や動物が自然のルールの中で連なりながら活動していたり︑そういった場所で遊ぶっていうことは︑その複雑な次元に身を委ねるっていうことなんだよ︒
桑名 日常の次元を変えることが大切だと︒
猪子 人間の身体って複雑なネットワークでできていて︑ひとはその身体で体験したこと
を通して︑この世界を感じているんだよね︒
テレビやパソコンやケイタイの画面から世界を知ることなんてできないよ︒身体の全体を使って︑知らない世界を体験するから価値観が変わるんだよね︒

猪子 どこまでも連続しててね︒どこまでが単体で存在してるかわからないまま︑ひとつの森が毅然と存在してるんだよね︒
桑名 全てがつながっているんですね︒
猪子 森を歩くと地面に足跡がついて︑落ちている枝を踏むとその枝が折れて︒自分を含めて全ての存在や生命が︑関係しているっていう実感が確かにあったんだよね︒
桑名 その実感が原体験となったのですね︒
猪子 その城山には道が一本あって︑子どもだからその道を逸れて森に入っていくよね︒
子どもの頃にそういう立体的な空間で遊んでいたことが原体験になって︑今につながっていると思うんだよね︒

生命は渦のようなもの
桑名 先ほどの話の中に生命も関係しているという言葉がありました︒
猪子 本来︑生命っていうのも連続性の中で存在しているよね︒子どもの頃にそれを直感
的 に 感 じ た ん だ よ︒ 生 命 は 独 立 し て い る ん
じゃなくって︑複雑に絡み合って存在していることを︑森で学んだんだと思う︒
桑名 現代は︑生命の連なりや関係が身近に感じにくい時代かもしれません︒
猪子 生命っていうのは渦のようなもので︑渦って水の中でしか存在できないよね︒それと同じで︑全ての生命は独立し存在しているように見えるけど︑単体の構造を持っている訳じゃなくって︑関係し合いながら社会の中でつながって生きているんだよね︒︵十二面へ続く︶子どもたちへのメッセージ／文責
teamLab Studio羌叡應﹈

桑名 最後に全国の子どもたちへメッセージをお願いします︒
猪子 知は素晴らしいけど︑常識は明日には変わってるもしれないよね︒知は人類が何千年何万年と積み上げてきたものだけど︑常識とか倫理観は︑この時代だけのもので十年後は変わってるかもしれない︒だから知と常識を一緒に考えたらだめだよ︒切り分けることが大切なんだ︒常識は地域やバックボーンが違うとすぐに変わるんだから︒そういうものが同じではないことを知って︑切り分けて考え続けて︑周りから押し付けられる常識みた
いなものに飲み込まれないようにするといいんじゃないかと思うよね︒
桑名 常識という枠の中で留まると︑常識は疑えないですね︒
猪子 常識にあまり慣れすぎないようにしたらいいと思うよ︒ただ︑ひとりでそれに立ち向かおうとすると疲れちゃうよね︒ひとりで立ち向かう必要はないし︑闘わなくてもいい︒
だって︑いつも闘ってたら疲れちゃうよね︒
でも︑もし一緒に立ち向かってくれるひとがいたらいいよね︒そういう仲間って︑本当に大事だよ︒
桑名 チームラボも多くの仲間と世界の常識に立ち向かい︑新しい未来の価値感を創造されようとしています︒本日は予定を超えて︑長い時間に渡り貴重なお話を聴くことができました︒本当にありがとうございました︒﹇令和六年三月十五日／

自分を含めて全ての存在や生命が、関係しているっていう実感があった。
何か影響を与えたいとずっと考えていたんだよね。

第15回

桑名 いつ頃からチームラボのようなアート
集団をつくろうと考えられたのですか︒
猪子 高校生ぐらいかな︒おじいちゃんと親が歯医者でね︒継がなきゃいけない雰囲気があったんだけど︑なんか嫌だなって思ったんだよね︒家族のことは尊敬してたけどね︒
桑名 私の子どもも高校生になる時に歯医者の私とは違う別の道へ進むというので︑家族で応援してあげたいと思いました︒
猪子 自分は歯医者以外の道に進むことを親にわかってもらうために結構頑張ったよね︒
反抗もしたしね︒
桑名 地元を離れて東京へ行くことについて
は︑ご家族の理解を得ていたのですか︒
猪子 学校はどこでもいい感じだったかな︒
歯医者の免許を取れるなら︑どこでもいいって考えていたと思うよ︒
桑名 しかし︑猪子さんは何か新しい価値観を創造したいと考えられていた︒

猪子 世界に与えるインパクトだよね︒高校生の頃から世界をちょっとでもいい方向に変えたいと思っていたし︑何か影響を与えたいとずっと考えていたんだよね︒
桑名 子どもの頃から多くのひとに関わるよ
うなことがしたいと考えていたのですね︒
猪子 でも︑当時は何もわからなかったよ︒
わかることは良い学校に行けば︑どうにかな
るんじゃないかっていうことだけでね︒東大に い け ば︑ み ん な が 日 本 で 一 番 の 大 学 だ と言ってるし︑東京にも行けるし︑何か見えるかもしれないと思ったんだよね︒
桑名 そして︑東京大学へ進学されました︒
猪子 勉強は頑張ったよね︒基礎的な勉強だよね︒でもこれって︑人類の極めて汎用的な知だよね︒だから積み上がるし大切なんだ︒
桑名 今︑振り返っても基礎的な勉強は大事だということですね︒
猪子 小学生の時から︑知は積み上げなきゃいけないんだよね︒だけど︑もし子どもの頃から色々なことがわかっていたら︑大学には行かなかったかもね︒
桑名 それはどうしてですか︒
猪子 大学に行くか行かないかなんて︑結局はあまり関係ないんだよ︒学歴は社会で何を成すか︑そういうものに直接つながらないんだよ︒でも︑何もわからなかったから勉強を頑張っただけでね︒もし全てがわかってたら勉強をする必要がないもんね︒

次元を上げて世界を変える
桑名 子どもの頃に今のご自身の姿は想像できましたか︒
猪子 全くできなかったよね︒高校生の時にこういった社会になって︑こういったことをしてるなんて想像できなかったよ︒今みたいな未来を誰も想像できなかったと思うしね︒
桑名 社会が時間や知を懸命に積み上げてきたからこそ︑三十年前に誰も想像できなかった未来をつくることができたのですね︒
猪子 だから子どもの頃は︑何もわからなくても大丈夫だよ︒三十年後のことなんてわからないんだから︒今は︑汎用的な知を時間をかけて身につけていくことが大切でね︒

森を歩くと地面に足跡がついて、落ちている枝を踏むとその枝が折れて。
高校生の頃から世界をちょっとでもいい方向に変えたいと思っていたし、

チームラボ 代表｜1977年生｜徳島市出身
2001年東京大学工学部卒業と同時にチームラボを創業

未来のために
全附連｜全国国立大学附属学校連盟・一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会

全附Ｐ連会長チームラボ代表桑名良尚
猪子寿之氏
猪子 寿之 ／ INOKO Toshiyuki

豊洲｜東京｜2018年7月7日−2027年末

サディヤット文化地区｜アブダビ｜2024年竣工

附属OB訪問鳴門教育大学附属中学校ＯＢで、アート集団チーム
ラボの代表として、世界でご活躍する猪子寿之さんを訪問しました。時代の先端を探究するクリエイターに
子どもの頃の思い出や、学ぶことの大切さについて、
飾らない言葉で語っていただきました。新しい世界を切り拓く先輩から子どもたちへのメッセージです。

チームラボプラネッツ TOKYO DMM
teamLab Phenomena Abu Dhabi

この国のひとりで立ち向かう必要はないし、闘わなくてもいい。

チームラボ提供資料
チームラボ提供資料

子どもたちと全附Ｐ連会長チームラボ 代表
全附Ｐ連 第15回附属OB訪問

令和6年7月8日

りよだ属
附（1） 第123号
令和6年7月8日 （12）

り
よ
だ
属
附
第123号

よ

り

附

第123号

全附Ｐ連

第七二回一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会︵全附Ｐ連︶総会が︑六月一日︵土︶に東京学芸大学小金井キャンパスで総会は二部で構成され︑一部は︑開催されました︒

令和五年度会長挨拶から始まり︑その後の休会中に︑令和六年度

新理事や監事による第一回理事会が開催され︑令和六年度会長は︑附属学校の取組・成果の展開を一緒に応援していきましょう

能登半島地震
教訓を活かして

北信越地区

国立大学附属学校

ＰＴＡ連合会

令和５年度会長

令和六年一月一日︑石川県能登

文部科学省
総合教育政策局
教育人材政策課
教員養成企画室長半島を中心に大規模地震が発生し

令和五年度に引き続き︑二期目を

日 頃 か ら︑ Ｐ Ｔ Ａ 活 動 を 通 じ︑

坪田 大輝 氏

子どもたちの健全育成のためにごました︒震度は東日本大震災に匹

小倉 基靖 氏

ついて報告されました︒続いて︑

尽 力 い た だ き︑ 誠 に あ り が と う ご

迎える桑名良尚氏が再選され︑総令和六年度の事業計画案および収会の再開後は︑理事会での選任に支予算案が審議され︑全て賛成多

倒壊︑火災︑津波︑土砂崩れ︑地敵し︑多くの犠牲者がでました︒

私 は︑ 昨 年 九 月 に 現 職 に 着 任 しざいます︒

盤隆起など被害は様々です︒復興数にて可決されました︒

ま し た が︑ 光 栄 に も︑ こ れ ま で い

二部は︑会長挨拶から始まり︑来賓挨拶の後︑各種報告がなされ︑

隆

康弘）

山口

泰一

（お茶の水女子中）

近畿地区（会長

吉田

来賓挨拶の後は︑文部科学省総合正裕

教育政策局教員人材政策課教員養

鎌田

森田

康弘

（元北海道教育特支） （元お茶の水女子高） （元東京学芸竹早幼小） （元奈良女子中等教育）も遅れ︑まだ手付かずの場所が多関東地区（会長（福岡福岡小）くあります︒（香川高松小）くつかの附属学校を訪問する機会

全国大会準備員知弘

を い た だ き ま し た︒ そ こ で は︑ 一

専門委員

西田

続いて︑全附Ｐ連ＰＴＡ団体表彰

裕亮

雄士

成企画室長である小倉基靖氏より

吉田

平山

支援の輪は広がり︑全国から物全理事

九州地区（会長

人一台端末を自発的に用いる授業（愛媛特支）美沙）の結果が発表されました︒令和五

全委員会

周

年度の会長賞を受賞した奈良教育

サポート担当井上

行政説明を行っていただきまし

千佳子

美沙

原野

西村・後藤・世古（兼）研修委員会（愛知教育名古屋小） （大阪教育高天王寺校舎）

四国地区（会長
原野

貴史）

本地 泰之

た︒その後は︑全附Ｐ連の組織構

太田（静岡静岡中）山口

資や義援金が届き︑各地から応援

（岡山中）

貴史

の声は届いています︒ご支援くだ

勝彦

一生

東海地区（会長
山口

叡應（兼）
副委員長

サポート担当（宇都宮中）

風 景 や︑ 個 別 最 適 な 学 び・ 協 働 的木村（元茨城小）

森

智也）

（岩手小）

羌

憲幸

森田

な学びの姿を垣間見ることができ

連盟選出評議員

小藤

（山形幼）

英雄

大学附属幼稚園︵令和六年度より(広島東雲小)実理（信州松本中）中国地区（会長
智也

菜穂子）

安藤

（新潟特支）小藤相田

木幡

成や附属学校に通う子どもたちの

菜穂子

大樹

当学校園では︑残念ながら犠牲

北信越地区（会長
相田

細江

ます︒

聖治

現在も全国の多くの教師が悩み︑

松井

正貴

雄一（兼）

委員長

（愛媛中）

公朗

大樹）

苦 労 し な が ら︑ 授 業 改 善 を 進 め て

中瀬

真壁

（上越中）

全附後連直前理事長

東北地区（会長 細江

受賞した各附属学校ＰＴＡに表彰正貴）になった生徒がおり︑思い出や希

中瀬

幡谷

美里

昌尚（兼）

副実行委員長（東大中等教育）二村

い ま す︒ 附 属 学 校 に お い て も 同 様北海道地区（会長

宮本

秀樹

和博

令和５年度副会長状が授与され︑また︑個人表彰で

清明

特別委員会

実行委員長

(神戸小)

安岡

は︑ＰＴＡ活動を通じて︑附属学萩原

令和４年度 副会長

細矢

菊子

望を綴った校内文集には︑彼らの智夫

令和元・２年度会長（北海道教育札幌中）（北海道教育釧路義務教育）

評議員

中島

(東京学芸小金井小)

言葉だけが寂しく残されていま

堅二（東京学芸小金井小） （大阪教育池田中）

神余

毅文

叡應

小池

に試行錯誤や研究を重ねてこられ

辻本

実行委員会

（鳴門教育小）（福岡教育福岡中）博則

幼稚園特別支援浩司

た の だ と 思 い ま す が︑ そ の 早 さ や

問

塚本

研修

小川

(函館小)

堀

全国大会

（埼玉中）

康介

校の発展に貢献された方々へ感謝

達紀

敏史（兼）
羌

す︒周囲の生徒たちや被災した教（鳥取中）（静岡浜松小）

(三重中)

長谷川

田城

雄一

質 の 高 さ は 特 筆 に 値 し ま す︒ こ の達郎

実行委員会・特別委員会（福島特支）

誠（兼）

真壁

丈人

状が授与されました︒その後は︑

山中

世古

こども家庭庁︑財務省︑金融庁か

（弘前小）

哲平

広報

地元では日々報道されますが︑

友樹

森川

伸

職員のメンタルケアも必要です︒

後藤

寧

(千葉小)

連盟選出理事

昌尚（兼）

財務

(滋賀小)

間宮

宮本

（香川坂出幼小中）齋藤

成 果 は︑ 地 域 や 全 国 の 教 師 が 参 考

西村（福島特支）

昌尚にできるモデルにもなりえます︒

敏史（兼）

総務

村上
副委員長

田城

宮本

らの来賓の方々に各省庁について

敏史（兼）

伸

全国のニュースでは少なくなりま（香川坂出幼小中） （奈良女子中等教育）

田城

齋藤

誠

附属学校数は公立学校数と比較

委員長

森川

６月１日（土）東京学芸大学小金井キャンパス

行政説明を行っていただきまし

委員会

昌尚

た︒そして︑全附Ｐ連活動報告で担当副会長（副）

宮本

秀樹
未来

し た︒ 被 災 者 の 声 の 多 く は︑﹁ 忘担当副会長（主）彦坂美野

れないで﹂というものです︒皆様

主事

す る と 僅 か で す し︑ 附 属 学 校 の 管

事務局長

理者である国立大学法人の担当部

事務局

敏史

は︑令和五年度特別委員会の活動

田城（島根義務教育後期）

からの心温まるメッセージが︑何専務理事

署は教育委員会に比して小規模でたか子

令和５年度副会長

地区推薦理事か ら﹁ Ｐ Ｔ Ａ 未 来 の 架 け 橋 プ ロ

理事会推薦理事

ジェクト﹂動画のダイジェスト版

髙地

良尚

(三重小)

今回の地震は間違いなく︑過去

智之

令和４年度 副会長

桑名長

よりの救いです︒

会

す︒ 私 と し て は︑ 附 属 学 校 の 先 導

昌士

的 で 優 良 な 取 組 を 把 握 し︑ そ の 展田口大竹

令和３・４年度会長

役員｜理事｜監事｜顧問｜評議員が上映され︑新時代のＰＴＡのあ事

全附Ｐ連 組織図の教訓が活かされました︒地震ア

直前会長

仲間である全国の附属学校園の皆様と情報共有や意見交換をおこない、子どもたちが楽し
く学校生活を送れるよう活動していきます。

ております︒

令和６年度

全国と四国地区の懸け橋となれるように、他附属学校園との連携をより一層推進しつつ、子どもたちの笑顔のために活動していきます。

開 に 努 め た い と 考 え て お り ま す︒

地区５県の附属学校間での連携強化を図り、全附Ｐ連や他の地区会と情報を共有し、組織改革を進め課題解決に取り組んでいきます。

り方を探求する﹁令和の日本型Ｐ

西田 知弘 九州地区会長

ＴＡ﹂の支援や︑周知活動につい原野 美沙 四国地区会長

ラート︑津波警告︑高台への避難

小藤 智也 中国地区会長

ＰＴＡの皆様方におかれましても︑附属学校の取組みを情報共有し、ＰＴＡ会長の悩みや不安をともに解決できるよう支援を行い、近附連盟とともに活動していきます。

て報告されました︒

子どもたちの明るい未来のために、また附属学校がより魅力的な存在となれるよう、時代に即したＰＴＡ活動を心がけてまいります。

など︑辛い過去からの学びが多く子どもたちが安心して生活できる地域づくりを念頭に、各学校園の取り組みを共有しながら活動を未来に繋げてまいります。

附属学校に寄り添うお立場として︑

森川 誠 近畿地区会長の命を救ったと思います︒皆様に山口 貴史 東海地区会長

ま た︑ 地 域 の 良 き 理 解 者 と し て︑

相田 菜穂子 北信越地区会長

この令和六年度総会をもって︑

ＡＶＵＣＡの時代だからこそ、附属学校
園で連携を図り、子どもたちの未来のための教育環境の充実に努めてまいります

新たな全附Ｐ連が発進しました︒

本年度の東北附連ＰＴＡ会長会は、山形市で開催されます。課題を共有し、活発な意見交
換、交流を行えるよう準備を進めて参ります。

おかれましては︑改めて自身の防地区の学校園や後援会と連携し、失われた三年間を取り戻し、子どもたちのために学校と家庭を繋ぐ架け橋でありたいと考えています。

引き続きお力添えをいただくとと

森田 康弘 関東地区会長

これまで以上に﹁対話﹂を重視し︑細江 大樹 東北地区会長

災力を見直し︑身の周りに起こる

中瀬 正貴 北海道地区会長

かもしれない災害に私たちが得た監事を仰せつかりました。健全な会の運営を俯瞰で確認しつつ、より良い教育環境作りに協力したい、と思いを新たにしております。

も に︑ 一 緒 に な っ て よ り 良 い 教 育

子どもたちとこの国の未来のために、全附Ｐ連の様々な活動が適切に行われていくことを担保するよう、監査業務に努めてまいります。

の 振 興 に 貢 献 で き れ ば 幸 い で す︒

多様性を包摂する共生社会のなかで、子どもたちの健やかな成長と学びを支えるとともに横断的な連携による委員会運営を遂行します。

子どもたちのために︑全国の附属

髙地 たか子 監事

学校やＰＴＡ活動の支援を今後も田口 智之 監事

教訓を活かしてくれることを願っ

幼稚園特別支援委員長

どうぞよろしくお願いいたします︒

特別委員長

真壁 雄一 研修委員長

全国大会は、皆様に有益な情報をお届けし、学び・出会いのある研修会です。心に残る全国大会になるよう、努力してまいります。

力強く展開していく決意を参加者

世古 丈人 広報委員長

全国の附属学校およびＰＴＡの活動を社会に向けて広く周知するため、情報発信力を高め、魅力溢れる広報活動に取り組んでいきます。

「第７２回 全附Ｐ連総会」開催が共有する総会となりました︒

後藤 友樹 財務委員長

羌 叡應

子どもたちのために活動する全附Ｐ連組織の円滑な働きを支える潤滑油のような存在となれるよう、１年間努めてまいります。

日本の未来を担う子どもたちのために、会長を補佐し会務と事務局の円滑な運営に全力で取り組んでまいります。

さった方々に厚く御礼を申し上げ

西村 寧 総務委員長

ました︒

田城 敏之 専務理事

令和6年7月8日 （2）定こども園﹂へ変更︶や優秀賞を

齋藤 伸 副会長 広報・幼稚園特別支援委員会 主担当「令和５年度全附Ｐ連 ＰＴＡ団体表彰」を受賞した代表者の皆様り﹁奈良教育大学附属幼保連携型認

適正な予算執行による財務管理、カンガルー
保険の見直し、ＰＴＡ研修会全国大会の運営に取組み、公教育に資するよう活動します。

異動状況について報告がなされ︑本年度、総務および研修担当副会長をさせていただきます。新時代の全国大会を目指し、諸会議や事業の運営、準備をしてまいります。

財務業務を中心に、カンガルー保険の推進、
財政金融教育プログラムの推奨、いじめ防止対策事業に積極的に取り組んでいきます。

顧

財務委員会 主担当

国立大学附属学校のサポーターとして、会長からの諮問に応じ、これまでの経験を活かした活動を通して貢献してまいります。

特別支援学校・学級と幼稚園のみんながいき
いきと活動できるよう応援します！附属学校
園をつなぐやわらかな広報を心掛けます。

監森川 誠 副会長

よ続いて︑令和五年度の事業報告や全国大会実行委員長
宮本 昌尚 副会長 総務・研修委員会 主担当

だ
収支決算報告︑令和六年度役員の直前会長｜副会長｜委員長｜監事｜地区会長

全附Ｐ連は、全国の附属学校の現状と求められる使命を十分に理解したうえでその絆を生かし、子どもたちの学習環境の充実と安心安全の確保、さらに附属学校の発展や、国立学校としてこの国の未来の公教育の振興に寄与することを目的とし、ＰＴＡ活動の実践と研鑽を推進します。また、各諸団体と連携しながら附属学校の創造性や独自性、社会的使命、存在意義、現状などを社会へ向けて情報発信し、広く社会の理解と支援が得られるよう積極的な活動を展開します。

大竹 昌士 直前会長

属
承認について審議され︑全て賛成

全附Ｐ連 活動方針

令和6年7月8日

会長に桑名良尚が再任

だ

多数にて可決されました︒

令和６年度

属

令和六年度総会 開催

附（3） 第123号

森川

誠）

藤井

由香

（大阪教育平野小）
西田

知弘）

岩切

崇徳

（宮崎中）

全理事
岡部太郎、安村俊己、
呉本啓郎、増田梓、
板倉雄一郎

LINE UP

大学・附属学校とともに全附連盟 新理事長として一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会

全国国立大学附属学校連盟―１面・12面―

附属ＯＢ訪問―４面―

金融経済教育―５面―

全附連盟特集―６面・７面―全附Ｐ連特集―８面―

幼特活動特集―９面―

作文・絵作文
―10面―

全附Ｐ連表彰会長

桑名 良尚（三重大学教育学部附属小学校）

教育基本法の理念・目的・目標・機会均等の実現を理解し、大学・附属学校とともに実践していくＰＴＡを目指します。
まさに今は、先行きが不透明で将来の予測が困難な時代ですが、先達たちが築いてきた教育の「不易」があり、それを普遍的な使命としつつ、社会や時代の「流行」の波の中、
大きな船の羅針盤となる教育基本法に則り、学校と歩調を合わせＰＴＡ活動に励んでほしいです。不易流行の元にある教育の本質的価値を実現するために、羅針盤の指し示す
方向に向けて必要な教育政策を実行していけるよう、また国立大学附属として、どのような教育環境が今に適しているのかを研究し、エビデンスを示し、国立大学附属学校がこの羅針盤とともにあることを認識し、大学・附属学校だ
けでなく、我々保護者も思考し、意見を出し合い、実践しましょう。難しい問題であることは間違いないですが子どもたちの未来のために共に学んでいきましょう。

理事長

木山 慶子（群馬大学共同教育学部附属特別支援学校長）

全ての子どもたちの可能性を引き出す、個別
最適な学びと、協働的な学びの実現にむけて変化の著しい現代社会の中で、誰一人取り残すことなく、子どもたちが自分らしく個々の学びを獲得することは重要な課題であり、学校教育の責任です。教育現場では、子ども一人一人の特性や学習進度に応じ、指導方法・教材の柔軟な提供と設定を行うことや探究的な学習・体験活動などを通じ、子ども同士や地域の方々をはじめ多様な他者と協働することが求められています。全国の国立大学附属学校
園においてもこれらの課題に真摯に取り組み、日々の教育活動を進めております。これからも、附属園が相互に協力
し合い、明るい未来を切り拓く子どもたちの資質・能力の育成に尽力してまいります。引き続きお力添えくださいま
すようよろしくお願いいたします。

することのできる学習教材の無償提供

遣 の ほ か︑ 学 校 の 先 生 方 が 授 業 で 使 用は︑ こ の よ う な 状 況 を う ま く 活 用 す る

とりがより豊かな暮らしを送るためにを 簡 単 に 試 せ る 時 代 で す︒ 国 民 一 人 ひＦを行います︒また︑﹁金融経済教育研究
ことが重要です︒そのためには︑﹁お金

ま ず︑ ① 講 師 派 遣 事 業 で す︒ Ｊ
Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 全 国 の 学 校 等 に︑ 一 定 の 中
ＦＬＥＣ内に設置する

い て 研 究 を 進 め︑ 広 く 普 及 し て い き ま校における効果的な授業のあり方につＦ Ｌ Ｅ Ｃ 講 師 ︶ を 派 ﹁学校・教員支援研究会﹂を通じて︑学が求められます︒に応じてこれをアップデートすることの 知 識 ﹂ を 身 に 付 け︑ ま た 時 代 や 状 況校制度﹂やＪ

遣 し︑ 出 張 授 業︵ 無 料 ︶ を 行 い ま す︒
﹁ お 金 の 知 識 を あ な た の 力 に ﹂︒ こ れＦＬＥＣ認定ア

立 性 を 有 し︑ か つ 顧 客 の 立 場 に 立 っ ていると評価可能なＪ

こ の 講 師 派 遣 で は︑ 年 齢 層 別 に 最 低 限
す︒ 金 融 経 済 教 育 研 究 校 制 度 と は︑ 全金融経済教育の充実に向けて金融経済教育推進機構
理事長
身に付けるべき金融リテラシーを体系

ド バ イ ザ ー︵ Ｊ

氏

聡
が︑ Ｊ

安藤
です︒

ＦＬＥＣのキャッチフレーズ

や実践に積極的に取り組む学校を指定・的に整理した﹁金融リテラシー・マップ﹂ 国 各 地 で︑ 金 融 経 済 教 育 に 関 す る 活 動

教 員 支 援 研 究 会 に お い て は︑ 金 融 経 済を適切な判断や行動に結びつけられる識 を 習 得 す る に と ど ま ら ず︑ そ の 知 識に 沿 っ た 授 業 を 実 施 し ま す︒ 例 え ば︑教育に取り組む学校や教員の方々に活

近 年︑ 改 訂 後 の 学 習 指 導 要 領 等 に 基
づかいの使い方や貯め方︑お金の流れ︑

金 融 リ テ ラ シ ー の 向 上 と は︑ 単 に 知

トラブルの事例等が主な学習内容としよ う に な る こ と を 意 味 し ま す︒ 金 融・支援するための制度です︒また︑学校・実 が 図 ら れ る な ど︑ 金 融 経 済 教 育 の 重用いただけるコンテンツの制作やより

小 学 生 向 け の 出 張 授 業 で あ れ ば︑ お こ

要 性 が 高 ま っ て い ま す︒ こ う し た 中︑て考えられます︒

Class

Class

Class

Class

Class

Class

Class

Class

Class

給食・掃除・帰りの会

12:40～13:45

Home

Home

H o me で お 弁 当

Home

５時間目

13:55～14:40

Class

Laboratory

Class

Class

Lab.

６時間目

14:45～15:30

子ども会議

Laboratory

Class

Class

Lab.

14:45

15:40

15:40
13:20
最終下校

大阪教育大学附属高等学校池田校舎 高

WWLコンソーシアム構築支援事業の取組み

本校では、学校教育目標の具現化のため「各教科等を合わせた指導」を軸とした教育活動を行っている。今期研究では、子どもの学びをつなぐ「単元配列表」を作成し、キャリア教育の考え方に基づく内面の育ちを重視した授業実践を重ねている。附属学校園は大学と一体感をもって運営されており、大学の先生方が日常的に本校の研究実践等に関わっている。共に創り上げた授業の一端を紹介する。
(令和４年度～令和６年度)

卒業後の生活へ虹の橋を架けようⅣ ～後輩に伝えたいこと～△「J-FLEC パンフレット」より一部抜粋

ＦＬＥＣの詳細

本 稿 で ご 紹 介 し た 内 容 を 含 め︑ 講 師ください︒

高等部３年生 生活単元学習

生徒が運営する会議「大阪教育大学 WWL 高校生国際会議」スタッフ生徒の声
・普段は経験できない他学校との交流を通して、同じ高校生が様々なことに取り組んでいることを知り、とても刺激をもらった。
・ディスカッションにも参加することができて、不安だ
ったけれどいい経験になったし、楽しかったです。日頃習っている英語を上手く使って意見を伝えていくのが楽しかったです。

貢献を実感し、共に育つ子どもの育成
研究主題

愛知教育大学附属中学校

附属学校の思い出

づ き︑ 学 校 に お け る 金 融 経 済 教 育 の 充

本年４月︑金融経済教育推進機構︵ＪＦ Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 国 民 や 教

化 す る 中︑ Ｊ

経済を取り巻く環境がめまぐるしく変り 方 等 に つ い て︑ 金 融 分 野・ 教 育 分 野

Ｆ Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 全 国 各 地 で︑ 教 員 の次に︑②イベント・セミナー事業です︒ 実 効 的 な 学 校・ 教 員 の 方 へ の 支 援 の あＪ
育 関 係 者 の 皆 様 と 一 緒 に︑ 学 び︑ 成 長

ジ ェ イ・ フ レ ッ ク ︶ が 設 立の有識者や教育関係者から構成される
していきます︒

ＦＬＥＣ

委 員 に 検 討 い た だ き ま す︒ な お︑ こ れ

さ れ︑ ８ 月 に 本 格 稼 働 す る 予 定 で す︒
方 等 を 対 象 と し た イ ベ ン ト・ セ ミ ナ ー
ら の 成 果 物 に つ い て は︑ 教 育 関 係 者 のClass

11:55～12:40

卒業を間近に控えた高等部３年生が、自分の経験を基に「高３ハローワーク」を開き、後輩の不安や課題に対して、一緒に考えたり、アドバイスをしたりする機会をもった。
この学習を通して、高等部３年生は、これからの自分についてより深く考えることができたと考える。写真左の生徒は、「進路で悩んでいた○○さん（後輩）に、自分の経験を伝えられてよかった。」と話していた。

愛知教育大学附属中学校ＯＢ
財務省大臣官房地方課
広報連絡係 課長補佐

浅井 智士 氏愛教大附属岡崎中学校に通った三年間︑それは刺激に満ちた時間でした︒
まず入学直後︑生徒会での議論により︑
学 生 カ バ ン の 自 由 化 が 賛 成 多 数 で 実 現︒
買ったばかりの学生カバンの行方を案ずる こ と に︒ 一 〜 二 年 生 で は 学 年 全 体 で 企画した百キロをキャンプしながらの踏破
イ ベ ン ト︑ 三 年 生 で は 阪 神 淡 路 大 震 災・
地下鉄サリン事件などの社会環境の中で︑首都圏の様々な団体に訪問活動した修学旅 行 が あ り ま し た︒ 急 き ょ 地 下 鉄 等 の 利
用 禁 止︑ 全 班 に ポ ケ ベ ル 配 布 な ど︑ 現 地
でこれらを差配した先生方のご苦労が今な ら 想 像 で き ま す︒ ま た︑ こ う し た イ ベ
ントだけではなく︑普段から何かを﹁追究﹂
し て い た 姿 が 思 い 出 さ れ る と 同 時 に︑ こ
う し た 環 境 に 送 り 出 し て く れ た 両 親︑ こ
うした環境でご一緒いただいた先生や友
人 な ど︑ 関 係 す る 皆 さ ま に あ ら た め て 感謝を持つところです︒
現 在︑ 財 務 省 で 働 い て お り︑ 出 先 機 関である財務局を通じて小中高生向けに実施 す る﹁ 財 政 教 育 プ ロ グ ラ ム ﹂ と い う 出
前 授 業 等 を 担 当 し て い ま す︒ 本 プ ロ グ ラ
ム は︑ 自 身 の 描 く 未 来 や そ の 実 現 に 向 け
た 課 題 解 決 の 手 段 な ど に つ い て︑ Ｉ Ｃ Ｔ
機器の活用及びグループワークによる議論を通じて︑①日本の財政に興味を持つ︑② 社 会 問 題 を 自 分 事 と し て 捉 え る︑ ③ 受
益 と 負 担 の 理 解 を 深 め︑ 多 面 的 な 見 方 を
可 能 に す る︑ ④ 多 様 な 意 見 の 集 約 に は 民
主主義的な過程が重要であると認識する︑と い う 効 果 を 期 待 し て い ま す︒ 平 成
二 十 七 年 に 全 附 Ｐ 連 と 連 携 の も と︑ こ の取組が始まり今年で十年目を迎えており
ま す が︑ 附 属 学 校 で の 評 判 が 公 立 学 校 等
へ も 広 が り 実 績 も 増 加 し て き て い ま す︒
関 心 を 持 っ て い た だ け ま し た ら︑ 是 非 お
申し込みください︒

イノベーティブな視点を獲得する授業「イノベーティブ・シンキング」受講生徒の声―イノベーティブとは何か、友達に説明するなら？―コップで水を飲む時、コップの周りに水滴が付いているけれど、その水滴はどこからやってきたものなのか考えたことはある？イノベーティブって聞くと難しく感じる
けれど、こういう身近な疑問や当たり前すぎて意識したことが無かったことについて向き合ってみることがイ
ノベーティブな思考なんだよ。この思考が発展していくと、将来の自分の仕事や、世の中に役立つものの開発に繋がったりするんだよ。

Ｆ Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 国 民 一 人 ひ と り が︑Ｊ
方 向 け に は︑ 授 業 で お 金 に つ い て 教 え

よ り 自 立 的 で 安 心 か つ 豊 か な 生 活 を 実 ︵無料︶を開催します︒例えば︑教員の

11:05～11:50

４時間目～学びをつなぐカリキュラム・マネジメントを中心に～

２０２０年度から２０２３年度まで、文部科学省指定の「WWL コンソーシアム構築支援事業」の共同実施校として、これからの世界で活躍できる力の育成を目標に、様々な取り組みを行ってきました。２０２４年度以降は、これらで培われた成果を、「総合的な探究の時間」および学校設定科目「グローバル探究」の授業に継承していきます。取り組み詳細は、
本校 HP（右の二次元コード）で紹介しておりますので、ご覧ください。

ＦＬＥＣのウェブサイトで公開し

現 で き る よ う︑ 全 国 で 広 く﹁ 学 び の 場

３時間目【共通教育理念 ： 未来を拓く人材の育成】
愛媛大学 ・ 教育学部

方 々 に 幅 広 く ご 利 用 い た だ け る よ う︑

10:45～11:05

附属特別
支援学校

る 際 の ポ イ ン ト や︑ 授 業 で 使 え る Ｊ

Class
中休み

附属
高等学校

づくり﹂に取り組みます︒

Class
Class

附属
中学校

派遣のお申込みやＪ

Class

Class

附属
小学校

に つ い て は︑ 公 式 ウ ェ ブ サ イ ト を ご 覧

Class

Class

附属
幼稚園

データを科学的に活用する方法を学ぶ授業「データサイエンス」受講生徒の声
パソコンの使い方やデータの分析をあまりやったことがなく、うまくできるか不安だったけれど、修学旅行の思い出を振り返りながらアンケート項目を考えたり様々な分析方法に挑戦したりすることで、楽しんで取り組むことができました。講義を通して学んだ
データの収集・分析や人工知能については、他分野でも活かすことができるものであり、この学びを大切にしたいと感じました。

Ｊ

Class

Class

交流してきた附属小学校２年生に楽しんでもらうことを目的に、パラスポーツのゲームを企画・運営した。
活動後の附属小学校の子どもたちからは、「とっても楽しかった。」「ありがとう。」の声が聞かれた。写真右の生徒
は、役割をやり遂げた友達たちに笑顔で
自らハイタッチをして、「喜んでもらえてよかった！」と話していた。

ます︒

Class

10:00～10:45「パラスポスタジアム」を開こうⅢ ～附小生を招待しよう～

ＦＬＥＣの教材の体験等を盛り込む予

9:10～9:55

２時間目

中学部２・３年生 生活単元学習

定です︒

１時間目

Ｆ Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 教 育 現 場 向 け の 活Class（道徳）

Ｊ

金曜日
Home

動 と し て︑ 主 に ① 講 師 派 遣 事 業 と ② 教

木曜日

Class

愛媛大学教育学部附属特別支援学校の取組み 特

現 代 は︑ 金 融・ 経 済 に 関 す る 情 報 に・音楽の時間で表情についてよく指導を受けるので,プレゼンの時に笑顔を意識して発表できた。また、国語の時間で学んだ時候の挨拶や尊敬語を使って企業の方々とやりとりをすることができた。
・メモをとる際には、国語の話す・聞くの学習や英語のリスニングで教えてもらったメモをとる力が役に立った。スラ
イドは社会や英語の授業での経験が生きた。

そして︑③学校等への支援事業です︒

水曜日

Home

公式ウェブサイト

北海道教育大学附属旭川学校園は同じ敷地内に幼稚園、小学校、中学校が隣接し、普段から授業のみならず行事や分掌間連携など協働して教育活動に取り組む
ことができる環境が整っている。この地の利を生かし、３校園では12年教育として、道徳教育と英語教育を軸とした連携を行っている。中学校では、これら教育活動の集大成の場として総合的な学習の時間「グローカル」を位置づけている。

あ ふ れ︑ ま た 金 融 に 関 す る 様 々 な 手 法

15:40

火曜日

Home

員の方向けのイベント・セミナー事業︑自立をめざす生徒

よく見 よく聞き よく思い

Ｆ Ｌ Ｅ Ｃ は︑ 教 育 現 場 へ の 講 師 派

Ｊ

Home

月曜日

8:20～9:05
朝③学校等への支援事業に取り組みます︒【学校教育目標】

お金の知識をあなたの力に中
北海道教育大学附属旭川中学校における12 年教育の取組み

小東京学芸大学附属世田谷小学校の研究

J ｰ FLEC 金融経済教育推進機構

金融経済教育「子どもたちの未来を見据えた先進教育」
全附連盟特集令和6年7月8日 （4）

り
よ
だ
属
附
第123号
令和6年7月8日

りよだ属
附（5） 第123号

ゼンフレンとは全国の国立大学附属学校︵以下︑﹁附属学校﹂︶を支援するために様々な関連団体が活動しています︒特に附属学校の保護者や教職員によって構成されるＰＴＡ連合会や学校連盟の二つの団体は︑長年に渡り附属学校を支えています︒

全附Ｐ連とは一般社団法人全国国立大学附属学
校ＰＴＡ連合会の略称であり︑全国の附属学校の保護者と教職員で構成
するＰＴＡ団体の全国組織です︒昭和二七年に設立され︑現在二四九校の正会員校および三校の特別会員校が加盟しています︒

全附連盟とは
全国国立大学附属学校連盟の略称であり︑全国の附属学校の教員で構成する団体です︒昭和二四年に設立されました︒

全附連とは
全附Ｐ連と全附連盟の合同組織の総称です︒附属学校への支援を目的とし︑学習環境の充実と安全な学校の確保を目指しています︒全附連では︑全附Ｐ連と全附連盟との合同事務局を設置し︑機関誌﹁附属だより﹂を発刊しています︒

附属学校とは附属学校は︑全国五六大学に︑幼稚園四八園︑認定こども園一園︑小学校六七校︑中学校六八校︑高等学校一五校︑義務教育学校五校︑中等教育学校四校︑特別支援学校四五校︑計二五三校園が設置され︑現在︑約八万四千人の子どもたちが通っています︒

附属学校の役割と使命
附属学校は︑国の教育拠点校や地域のモデル校として大学や地域と連携し︑公教育の根幹を支え︑教育水
準の向上を推進するため︑次の役割

附属学校の課題
附 属 学 校 は︑﹁ 全 附 Ｐ 連 特 集 Ⅱ ﹂でみてきたように︑これまで幾度も時代の変革期にその存続の是非を問う 議 論 が な さ れ て き ま し た︒﹁ 全 附Ｐ連特集Ⅲ﹂では︑近年の附属学校を取り巻く情勢において︑潮流の起点となる平成二九年有識者会議の報告から附属学校の課題とその対応策をみていきます︒

附属学校の転期や使命を担っています︒
一．大学・学部︑教職大学院や︑地域と連携した教員養成
二．実践的で先導的な学校教育の実
践研究による指導法の開発
三．大学・学部︑教職大学院における教育研究への協力

中期目標・中期計画

平成一五年︑国立大学法人法が制定され︑全国の国立大学は国立大学法人が設置する大学へと移行します︒その際︑六年毎の中期目標・中期計画の策定が文部科学省より義務付けられ︑実践の達成度により新たに設置された国立大学法人評価委員
会からの評価を受けることとなります︒そして︑平成二二年度から開始
された第二期中期目標・中期計画以降︑すべての国立教員養成大学・学部は︑教員養成および地域貢献を重要な使命と位置付け︑取り組んでいます︒現在︑附属学校では︑令和四年度から開始された第四期中期目
標・中期計画における終了時の評価に向けて︑国の教育指針に基づいた
新しい時代の学校運営や教育実践に取り組み︑その達成水準の向上を図る試みがなされています︒

公益性と公共性

平成二九年︑文部科学省により﹁国立教員養成大学・学部︑大学院︑附属学校の改革に関する有識者会議﹂︵ 以 下︑﹁ 平 成 二 九 年 有 識 者 会 議 ﹂︶の報告書がまとめられ︑附属学校の存在意義が厳しく問われることとなります︒これにより附属学校は︑教員養成や地域貢献︑教育研究の情報共有だけでなく︑大学や地域との連携強化や独自性の明確化への取組みが︑喫緊に求められます︒
現在︑附属学校では︑果たすべき
公益性や公共性の向上において︑実践的で先導的な試みや取組みを地域社会に向けて周知するための情報発
信力の強化に努め︑日本の公教育の発展に一層寄与することが強く求められています︒

ガバナンスも︑十分に機能していな
い学校や︑大学や教職大学院における教育・研究への貢献・協力が不十分な学校がある︒大学のガバナンスを強化するとともに︑公立学校では実施しにくい取組みを率先して実施することが必要である︒

三．地域との連携

一部の附属学校は︑教育委員会との連携が不十分との指摘があり︑教員構成が長年にわたって固定化し︑地域のニーズに沿った柔軟な動きや多様な観点からの生徒指導・保護者対応等の対応力に欠ける面がある︒
附属学校の中には︑長年︑入学手
続やＰＴＡ活動等の日時設定が限定的であるなど︑共働き家庭の児童が入学・通学しにくいと指摘される学校や︑保護者や地域住民への情報の提供が不十分とされる学校があり︑保護者や地域住民に広く門戸を開いた学校となる必要がある︒

全附Ｐ連の歴史
これまで︑全附Ｐ連や全附連盟︑附属学校などの存在意義や使命について詳しくみてきました︒ここからは︑その設立の背景となる歴史について︑明治維新後の教育改革の実践
から戦後の学制改革︑また︑現在の全附Ｐ連の活動原理まで︑時間を遡
りみていきます︒

師範学校の設置
明治五年︑近代学校教育制度を定めた学制に基づき︑教員養成を目的とする日本初の官立教員養成機関﹁師範学校﹂が︑東京に設置されます︒
翌年︑師範学校の名称を東京高等師
範学校へと改称し︑全国に定めた六大学区に教員養成機関を設立することで︑師範学校は固有の学校名から
教員養成機関の総称となります︒

附属学校の設置
第二次世界大戦後︑連合国軍最高司令官総司令部︵ＧＨＱ︶統治のもとで学制改革が行われ︑米国に倣い教員養成を大学で行う指導が行われる中︑師範学校も大学への昇格を積極的に受け入れます︒このような社会情勢のもと︑国立大学に就学前教
育や初等教育︑中等教育の教員養成を主要な目的のひとつとする附属学校が新たに設置されます︵例外として︑明治創立の師範学校を前身とする附属学校があります︶︒

全附Ｐ連と全附連盟の設立
しかし︑教育民主化の議論の中で︑附属学校を当時の特権階級的とする
有識者により︑附属学校の存続が危機的な状況となりました︒この情勢に抗するため︑昭和二四年︑附属学校教員による全国組織︑全附連盟が設立され︑その対応に尽力します︒
そして︑行財政改革による人員の整理に対応すべく︑全附連盟は︑保護者に協力を求め︑昭和二七年︑全国の附属学校ＰＴＡの連合会となる全附Ｐ連が設立されます︒

対応策への挑戦
平成二九年有識者会議は︑附属学校の課題を指摘するだけでなく︑求められる対応策を明示します︒ここからは︑対応策の概要や全附Ｐ連が独自で取り組む附属学校の対応支援についてみていきます︒

附属学校についての対応策
対応策は︑短期および中長期的な視点で提示されています︒︻中長期的な方針︼
一．存在意義︑成果活用の明確化
二．多様な選考方法
三．幅広い意味の﹁モデル﹂四．大学によるガバナンス
五．教員研修の機能強化︻早急に対応すべきこと︼
一．校長の常勤化
二．教員の働き方改革モデル提示
三．学校運営の改革
四．成果の追跡と深化
五．特色等の明確化のための仕組

全附Ｐ連への期待

全附連の結成その後︑全附Ｐ連と全附連盟は全附連を結成し︑附属学校の活動支援を効果的に行い︑その魅力や存在意
義の正当性について社会の理解を深めることで︑時代の節目に議論される附属学校の廃止論に力強く対抗し
ます︒

改革と周知

しかし︑平成二九年有識者会議の報告がなされ︑附属学校に合理的機
能強化と客観的根拠に基づく成果が求められると︑全附Ｐ連は︑附属学校の公益性や公共性をより高めるため﹁改革と周知﹂を掲げ︑全附連盟と共に附属学校への支援を強化し︑対応に努めます︒

支援団体の設立

このような状況下で︑附属学校の支援を目的とする団体の設立が相次
ぎ︑平成二九年に全附Ｐ連が主導し︑寄付金のコンプライアンス確立を目的とする全国国立大学附属学校教育後援会連絡協議会が設立されます︒
また︑平成三一年に国立大学附属学校全国同窓会が︑令和元年に国立大学附属学校振興議員連盟が設立され︑附属学校の出身者が中心となる支援の輪が︑大きく拡がります︒
近年︑全附Ｐ連は︑公益社団法人
日本ＰＴＡ全国協議会︑一般社団法人全国高等学校ＰＴＡ連合会︑全国国公立幼稚園・こども園ＰＴＡ連絡協議会と︑国公立四ＰＴＡ団体を結成し︑政府へ合同要望書を提出するなど積極的に働きかけています︒

全附Ｐ連の法人化

令和二年︑全附Ｐ連は︑運営の公正性を高め︑社会的信用を確立し︑﹁一般社団法人全国国立大学附属学
校ＰＴＡ連合会﹂として法人化を成しました︒現在も附属学校の公益性や公共性を高める教育活動を支援
し︑各種事業を関係団体とともに継続的に展開しています︒

Ｍｏｏｋの発行協力
平成二九年︑直ちに全附Ｐ連は︑﹁ 改 革 と 周 知 ﹂ を 掲 げ︑ 組 織 改 革 と周知活動を展開します︒そして︑同年発行の﹁国立大学附属学校のすべて ﹂︑ 翌 年 発 行 の﹁ 国 立 大 学 附 属 学校の先進教育﹂などの発行に協力し︑大きな反響を得ます︒

省庁との連携強化
同時に全附Ｐ連は︑関係省庁との連携を強化します︒附属学校を所管する文部科学省総合教育政策局教育人材政策課教員養成企画室などとの連携を強化することで︑附属学校への支援体制の充実を図っています︒

子どもたちとこの国の未来のために
全附Ｐ連は︑今後も全国の附属学校の公益性や公共性を向上する支援活動に努めます︒コロナ禍で断絶したＰＴＡ活動を再構築し︑附属学校
や大学や地域︑各省庁や関係団体などと連携し︑第四期中期目標・中期計画の達成に向けて︑附属学校の評
価向上を支援します︒

神戸大学附属特別支援学校ＰＴＡ

附属学校は︑戦後の附属廃止論にはじまり︑以降︑幾度かの存続危機に見舞われます︒時代が平成になると︑ 大 き な 転 期 を 迎 え ま す︒ 平 成
二九年有識者会議の報告は︑附属学校の課題を厳しく指摘するもので︑附属学校の在り方や役割の見直しを強く求め︑全附Ｐ連の活動にも大きな影響を与えます︒

平成二九年有識者会議
四．成果の還元

多くの附属学校が︑研究成果を教育委員会等に提供しているが︑地域の公立学校にとって活用しにくいものが多い現状がある︒結果として︑附属学校の教員がかける膨大な労力と時間の割にその研究成果が地域や全国で十分に生かされていない︒

五．規模と役割の見直し

また︑早急に対応すべきこととして︑全附Ｐ連に求められる支援についても提示されています︒﹁全国国立大学附属学校連盟および同ＰＴＡ連合会には︑両団体が平成二八年度に新たに作成した全国の附属学校の魅力と存在意義をとりまとめた資料を更に発展させ︑各附属学校の存在意義︑成果の還元状況︑
公私立学校にはない付加価値︑全国に発信できる特色等を客観的エビデンスをもって示す資料を作成することが期待される︒﹂

全附Ｐ連の挑戦
平成二九年有識者会議を受け︑全附Ｐ連は︑強い危機感から様々な勉強会を開催し︑有識者を含め︑附属学校への理解と支援の輪を確実に社会に向け広げていきます︒最後に︑
平成二九年有識者会議後以降の全附
Ｐ連の活動を紹介します︒

取り組んでいただくことを期待しています。
なお、
新川氏の講演は、編集動画をライブラリ化し全国へ発信しています。

らいじめをなくし、地域のモデルとなるよう、
お読み取りください。

であった」との総括をいただきました。

Vol. ５ 「つながり」〜哲学対話でみんなの声を重ね合わせる〜

全附Ｐ連の活動を積極的に発信していきます。

積極的に活用いただき、全国の附属学校かは、右のＱＲコードを

今後も附属だよりでは、新しい時代に向かう

横浜国立大学教育学部附属鎌倉小学校ＰＴＡ

参加した保護者間で積極的な意見交換がなされるなど、大変意義深い取組み

およびセミナー動画

いじめ防止対策プログラムを多くの学校でいじめ防止対策事業

ました。また、いじめ防止対策事業終了後は、「この度のワークショップに周知することは、重要な使命のひとつです。

視点から〜」など、いじめ防止対策セミナー

が教室で行えるプログラムを作成しました。

北海道教育大学附属釧路義務教育学校後期課程ＰＴＡ

学校より遅れており、今後は積極的に取り組んでほしい」との指摘がなされVol. ４ 「Ｆａｒｍ りんどう」〜学校と家庭が連携した食育と資源循環‼〜

において、不定期ながら新たな潮流を伝え、からは、「附属学校におけるいじめ防止対策への取組みが、公立学校や私立
Vol. ３ 「サンセットフェスティバル」〜学校と子どもと保護者と地域が一体に‼〜支援、保護者への支援〜精神医学的背景の対応策への取組みを、関係団体とともに支援

動画を公開しています。現在、「いじめ問題

とともに動画に記録し、全附連ホームページで公開しています。

部附属小学校で、弘前大学教育学部助教の新川広樹氏を講師にお招きし、報告に対する危機感」と表現した近年附属学

いじめ防止対策事業を行うためのセミナー
附属学校の歴史や活動を、附属学校ＰＴＡを代表するＰＴＡ活動の情報

教養成企画室の小倉基靖室長に本事業を視察していただきました。小倉室長
Vol. ２ 「全附Ｐ連と附属学校の意義」（全附Ｐ連ＰＴＡ研修会 第１４回全国大会）

セミナー動画の公開
新川 広樹 氏弘前大学教育学部助教の理解と対応」「ＳＯＳの出し方を育てる」
現在も全附Ｐ連は、附属学校の課題に対する「ＳＯＳの出し方を育てる」 講師
前号の編集後記で、「平成29年有識者会議の「ＬＧＢＴの子供たち」「不登校の子どもへの（全附Ｐ連ＰＴＡ研修会 第１４回全国大会）

いじめ防止対策事業
全附Ｐ連が考える新しい時代のＰＴＡのあり方について、全附Ｐ連や当日は、附属学校を所管する文部科学省の総合教育政策局教育人材政策課
Vol. １ 「ＰＴＡの存在意義」

令和５年度いじめ防止対策活動助成事業について
前号に続き、全附Ｐ連特集を掲載しました。

「ＳＯＳの出し方を育てる」をテーマに講演を行っていただきました。
の起点から見つめ直し辿るよう努めました。

する活動を展開しています。「改革と周知」

文部科学省のホームページでは︑
平成二九年有識者会議の議事録が公開されています︒議事録を閲覧すると︑当時︑傍聴の席でその場に立ち合った全附Ｐ連関係者が︑強い危機感を抱いた理由が︑明確に記されています︒まず︑附属学校の課題として︑どのような指摘があったかをみていきます︒

少子化により附属学校は︑公私立学校とは異なる国立大学の附属学校としての役割を踏まえた機能強化を図りつつ︑その規模や在り方の見直しが求められている︒加えて︑附属学校は︑従来の教育実習校としての役割に留まらず︑学び続ける教員を支え︑教員研修にも貢献する学校としての役割や校種を超えた研究開発
校としての役割を期待されている︒
なお︑平成二九年有識者会議の設
置 要 項 に は︑﹁ 附 属 学 校 の 課 題 を 洗
い出すとともに︑改革の方向性を示す﹂旨が記されています︒

全附連ホームページ（創立70周年記念事業）

令和5年12月21日（木）、いじめ防止対策事業として、弘前大学教育学
校や全附Ｐ連が直面する状況を、本号ではそ

一．在り方や役割の見直し
附属学校は︑一般に入学者選考を行い︑地域の公立学校とは児童生徒の構成が異なっているために地域のモデル校にはなり得ないとの意見があり︑入学者選考の実施方法を含む
附属学校の在り方や役割を見直すことが必要である︒

二．大学との連携
附属学校の中には︑教育課題への取組みの成果の普及が不十分な学校や︑独自の関心に基づく教育研究への意識が強いあまり︑地域のモデル的な取組みが不十分で︑大学による「国立大学附属学校のすべて」
2017年東方通信社発行 全附連発行協力
文科省ホームページ「国立大学附属学校の先進教育」（H29有識者会議など） 2018年東方通信社発行 全附連発行協力

ＰＴＡ未来の架け橋プロジェクト Ｖｏｌ. １〜５ 全編公開中
羌 叡應
編集委員

特集解説

附属学校の公益性・公共性を支援する「改革と周知」への道程
子どもたちとこの国の未来のために、日本の公教育を支えます

全附連 ＝ 全附Ｐ連（ＰＴＡ連合会）＋ 全附連盟（学校連盟）
附属学校の在り方や役割の見直しを求められる時代の変革期にReform and Inform 」「 改革と周知

全附Ｐ連特集Ⅱ「 子どもたちとこの国の未来のために 」

全附Ｐ連特集Ⅲ

令和6年7月8日 （6）

り
よ
だ
属
附
第123号
令和6年7月8日

りよだ属
附（7） 第123号

附（9） 第123号

属

だ

よ

り

令和6年7月8日

属

だ

よ

り

令和6年7月8日 （8）幼稚園特別支援特集

第６回全附Ｐ連 作文・絵作文コンクール 「せんせい、ありがとう！」
全国の附属学校の子どもたちへ先生への感謝の気持ちを伝える作文・絵作文を募集しました。自筆で大切な思いを伝える成長への手がかりとなることを期待しています。

附

第123号

全附Ｐ連幼稚園特別支援委員会

信じるということ信じられるということ！
くすのき しげのり

くすのき しげのり 氏

審査委員長

テーマは、
「先生へのメッセージ」や「先生との思い出」です。第６回目を迎えた今年も私たち三重大学教育

学部附属幼稚園育友会

は︑ 令 和 四 年 度 育 友 会

活動のスリム化の一環と し て︑ バ ザ ー を 廃 止

し ま し た︒ し か し︑ 子

ど も た ち の た め に︑ 代

か ら﹁ 自 分 た ち が 制 作したＴシャツを幼稚園の子どもたちが喜んで着 て い た ら︑ 生 徒 た ちも凄く喜ぶと思います︒

モチベーションになると思います︒﹂と聞き︑園児用の白Ｔシャツの令和六年五月一八日︑を重んじる保育によっ﹁附属幼稚園での主体性て豊かに育まれる子ども た ち ﹂ を テ ー マ に︑各附属幼稚園から三名の先生方をお迎えして︑講演会ならびにパネル

ディスカッションを開

講 演 会 で は﹁ 子 ど も催しました︒の自由な発想を尊重する保育を﹂というテーマ で︑ 秋 田 大 学 教 育 文

化学部附属幼稚園の山

名 裕 子 園 長 先 生 よ り︑

子どもの自由な発想を尊重するために親がどのように考えればよい

またパネルディスカッションで は︑ 各 パ ネ リ

ストから附属幼稚園の魅力や幼児期における

遊 び の 意 義 に つ い て︑

ご自身の経験とお立場

から具体的事例を示して い た だ き︑ 大 変 有 意

義な時間となりました︒

参加者の皆さんには一言ずつ自己紹介も含

め て お 話 し い た だ き︑話すことでさらに交流が深まったと感じます︒ 子 供 の 意 見 を ど こ

ま で 尊 重 す べ き か︑ 遊びを提供する側の親はどのように考えればいい か な ど︑ バ ラ ン ス に悩むことが多い保護者

広報委員会 kouhou.zenfu@gmail.comのか子どもとのコミュ

ＱＲコードを読み取り、活動情報をご提供ください。

応募方法はＱＲコードからにとってとても貴重な

提供方法

など

ニケーションについて

大学や地域、産学連携事業

幼稚園保護者交流会 ５月１８日開催
交流の場となりました︒

応募は１人につき１点

カンガルーシップ活動助成 募集

お話しいただきました︒

考様 々 な 促 し を 通 じ て︑備

令 和 六 年 二 月 三 日︑

ＳＤＧｓの取組み、部活動の改革、

子どもたちの身体と心山形県﹁子どもたちの食の重要援を 育 て る﹁ 食 育 ﹂ の 重

後性について﹂をテーマ

防災・防犯の取組み、働き方改革、

要 性︑ そ し て そ の 奥 深

山形大学附属四校園に︑ 北 海 道 教 育 大 学 特

主管校さを改めて学ぶことが主催する行事や活動、ＩＣＴ教育、

別支援学校元副校長の活動事例できました︒

全附Ｐ連催

太田千佳子氏をファシ

主

その後の交流会では︑附属学校やＰＴＡから活動情報を募集しています。

リテーターにお迎えし︑募集内容

質 疑 応 答 に 留 ま ら ず︑

８月２６日（月）〜９月６日（金）福井大学附属特別支援

応募期間

参加者の不安に対する附属学校の園児・児童・生徒

学 校 の 尾 崎 栄 養 教 諭︑

応募資格

相 談 も 行 わ れ︑ 日 常 の全附Ｐ連では、全国の附属学校やそのＰＴＡ団体が取り組む活動
情報を募集し、全附連ホームページやＳＮＳで公開しています。

山梨大学附属特別支援「みんなの想い、あつまれ！」

後 日︑ 参 加 者 に は︑

テーマ

悩みを共有しました︒「附属学校・ＰＴＡ活動事例集」

学 校 の 廣 瀬 栄 養 教 諭︑

第２０回 全附Ｐ連絵画コンクール

大分大学附属等別支援

附属学校・ＰＴＡ活動情報 募集

各校の人気メニューの笠原 心愛

学 校 の 丸 山 栄 養 士︑ 高

東 美怜

山梨大学教育学部附属中学校１年

レシピをメール配信で滋賀大学教育学部附属小学校４年

第６回作文・絵作文コンクールの作品集を発刊しました。
右のＱＲコードより全ての受賞作品をご覧いただけます。

津 養 護 教 諭 が︑ 三 校 の一野瀨 琴音公開し情報共有を行う

梅原 丞一朗愛知教育大学附属名古屋小学校１年

取組みを紹介する事例

茨城大学教育学部附属幼稚園年長

な ど︑ 非 常 に 実 り あ る（徳島県青少年センター）

量 朱音

発表を行ないました︒

京都教育大学附属幼稚園年中とくぎんトモニプラザ

池澤 菫

交流会となりました︒

愛知教育大学附属幼稚園年少

令和６年２月１４日（水）しかし、幼児の遊びには、幼児の成長や発達にとって重要な体験が多く含まれている。

特別支援保護者交流会 ２月３日開催
来 年 度 も︑ 引 き 続 き

審査会

絵作文部門

令和５年１２月１日（金）〜 令和６月１月２４日（水）事 例 発 表 か ら は︑ 各

応募期間実施を予定しています佐藤 優太

ので︑是非ご参加の程︑

中村 愛花

静岡大学教育学部附属特別支援学校小４年

よろしくお願いします︒

鹿児島大学教育学部附属中学校３年※敬称略、順不同。学年は受賞時。

附 属 学 校 で︑ ひ と り ひ山田 真緒

とりに寄り添った教材

上杉 清巴

お茶の水女子大学附属小学校５年最優秀学校賞 福岡教育大学附属小倉小学校
優秀学校賞
愛知教育大学附属名古屋小学校
福岡教育大学附属福岡小学校を作成していることや︑

東京学芸大学附属小金井小学校３年わりとなる新しい活動

遊びは遊ぶこと自体が目的であり人の役に立つ
何らかの成果を生み出すことが目的ではない。

給食の提供においても

吉田 唯菜

作成を依頼しました︒

幼児期の生活のほとんどは、遊びによって占められている。遊びの本質は、時の経つもの忘れ、
その関わり合いそのものを楽しむことにある。

作文部門
齊藤 成悟

2018

幼児期における遊び（一部抜粋）【特別賞】

三重大学教育学部附属小学校２年

が 出 来 な い か と︑ オ リ

幼稚園教育要領解説

審査委員長講評
ボランティアの掃除を５０回するともらえるＦＶＣ（附属ボランティアクラブ）のバッジ
を目標に１年生から始めたボランティア活動。それが先生のアドバイスをきっかけに、いつしかバッジのためではなく、自分の意志で進んでするようになりましたね。３年生になっても４年生になっても一人になっても自分の日課として活動を続ける作者。その姿に寄り添い、ともに掃除をする副校長先生。終業式での活動の発表。そして活動に参加する仲間が増えました。４年間の毎日の積み重ねが、作者を大きく成長させたことがはっきりと伝わってきます。

千葉大学教育学部附属幼稚園年長

完成したＴシャツは︑

生徒たちから園児たちへ直接手渡していただ

き ま し た︒ 納 品 の た めに来園した生徒たちは︑﹁サイズが小さいので︑難しかった﹂﹁喜んでもら え て 嬉 し い ﹂ と︑ 笑

顔で気持ちを伝えてく

れ ま し た︒ ま た︑ 園 児

たちも特別支援学校の

お 兄 さ ん︑ お 姉 さ ん がＴシャツを制作してく

れ た こ と が︑ 本 当 に 嬉

し そ う で し た︒ 特 別 支援学校育友会長からは︑﹁生徒たちも大口の依頼で︑ 製 品 を 作 る こ と に責任感を持って取り組

め ま し た︒ ま た︑ 直 接納品して子どもたちが喜ぶ姿を見ることがで

き︑ さ ら に 自 信 が つ い水間 瑛「わたしを変えたＦＶＣ」【優秀賞】

ジナルＴシャツの販売企画を始めました︒

昨 年 度︑ 販 売 企 画 を立ち上げた同じ時期に同附属特別支援学校の校 長 先 生 か ら︑ 生 徒 がＴシャツの制作を就労に向けた授業で行なって い る と 伺 い ま し た︒

そ こ で︑ 私 た ち 幼 稚 園のオリジナルＴシャツの作成を特別支援学校の生徒に依頼できれば︑幼稚園と特別支援学校の校種を超えた子ども

た ち の 交 流 に も な り︑

温かい思いが詰まった

Ｔシャツになるのではと 考 え︑ 特 別 支 援 学 校に依頼する方向で動き始めました︒

依 頼 す る に あ た り︑

特別支援学校の先生とた よ う で す︒ こ れ か らも交流が増えると良いですよね﹂という言葉をいただきました︒

１９６１年生まれ、徳島県鳴門市在住。鳴門教育大学大学院修了。小学校教諭、鳴門市立図書館副館長を経てオフィスＫＵＳＵＮＯＫＩを設立。現在は、作家として児童文学を中心とする創作活動と講演活動を続けている。数多くの教科書掲載作品をはじめとする２００タイトルを超える作品は、日本および海外で広く読まれている。また日本児童文芸家協会評議員、徳島児童文学会会長、絵本・応援プロジェクト代表、
四国大学文学部非常勤講師（絵本・児童文学創作）などを務め、日本児童文学の発展に寄与されている。

今後も附属幼稚園と＜くすのき しげのり＞ 児童文学作家

特別支援学校の子どもにそして先生方の人生に、たくさんの笑顔があることを心より願っています。

た ち が 交 流 し︑ 共 に 笑

でき、今回も、審査をしながら心動かされる作品がたくさんありました。子どもたちの毎日

顔 で 支 え 合 い︑ 繋 が りていければと思います︒

しっかりと見つめる先生のまなざしに対する信頼や尊敬や、感謝の気持ちも読み取ることがを持つお手伝いを続け

附属幼稚園と附属特別支援学校の子どもたちのための交流活動

は、そんな学校の様子や先生との学校生活がいきいきと表現されていました。一人ひとりを【会長賞】福岡教育大学附属福岡小学校４年

直接お会いし相談するに温かく寄り添う先生。苦手なことに挑戦する背中を優しく押してくれる先生。応募作品に中 で︑ 生 徒 が 制 作 だ け

休み時間には子どもと遊ぶ先生。自分で考えることを促しその過程を認める先生。不安な心で な く︑ 販 売 を 行 い︑より良い成長を願い日々寄り添い見守る先生方の姿があります。多くの業務の中にあってもその収益で何をするのどのような状況であっても学校には子どもたちの毎日の成長があります。そしてそこには、か 考 え る こ と が︑ 如 何

あるように、学校は様々な変化に対応しながら教育活動が進められています。

に大切かを学びました︒

ものも多いのではないでしょうか。コロナが流行したときやその後にあたる本年度がそうでし か し︑ 一 時 は︑ 希 望運動会などの学校行事や様々な活動の見直しが進み、アップデートされ、新たな形となった

納 期 が 合 わ ず︑ 依 頼 をはコロナ禍を越え、やっと通常の学校生活に戻ってきたことと思います。またその過程では

諦 め か け た の で す が︑

特別支援学校育友会長

全国の国立大学の各附属学校から、たくさんの素晴らしい作品の応募がありました。今年度

幼稚園活動助成を始めます

様々な個性を持つ方への理解を深め、共に生きる意味を知る

全附Ｐ連は、附属幼稚園の幼児教育を支えるＰＴＡ活動を支援するため、ための新しいＰＴＡ活動への助成事業です。本年度は、障がい本年度より新しく「幼稚園活動助成事業」を実施します。附属幼稚園ＰＴＡに対する理解向上につながる、これまでの４つのカテゴリーにが取り組む「新規事業を立ち上げたい」「既存事業をより良いものにしたい」

新しく映画「うまれる」上映会をラインナップに加えました。

という思いを応援します。詳しくは、ＱＲコードから全附連ホームページの子どもたちの障がいへの理解を深める活動を募集しています。

「幼稚園活動助成」をご覧のうえ、申請書を作成し、お申し込みください。

あいサポーター研修 募集

助成活動の数に限りがございますので、早期のお申し込みをお願いします。
附属幼稚園を支えるＰＴＡの皆様からのご応募をお待ちしています。

あいサポート運動は、障がいの特性を理解し、ちょっとした手助けにより誰もが暮らしやすい社会を創っていく運動です。
全国の附属学校が、地域における「やさしさの中心」となっていけるよう、全附Ｐ連は、附属学校の子どもたちや保護者の方を対象とした「あいサポーター研修」の開催を推進しています。

カンガルーシップ活動助成「うまれる」公式HP

あいサポート運動

幼稚園活動助成集 い︑﹁ 国 立 大 学 附 属

中心に多くの参加者がする附属学校出身者を東京にて︑各界で活躍

リーガロイヤルホテル

令和六年三月一日︑醸成につながりました︒

えていこうとする機運

校への思いや声援を伝様々な場面で︑附属学れ︑ 今 後 も 同 窓 生 が隔てなく交流がなさ

伝え合うなど︑地域の国立大学附属学校全国同窓会
第三回総会・大同窓会 開催

学校全国同窓会・第三

わたり︑日本の公教育

附属学校は︑長年に

令和6年7月8日

回総会及び大同窓会﹂が開催されました︒に貢献してきました︒

法人化以降︑附属学校

基調講演では︑文部東京国立博物の館長をを取り巻く環境や時代

しかし︑平成十六年か務める藤原誠氏︵東京に大きな変化があり︑科学省大臣官房長など

学芸大学附属高等学校

現在では様々な課題をの重職を歴任し︑現在︑ ら始まった国立大学の出身︶が登壇し︑日本今後も国立大学附属抱えています︒

国内で最古の博物館の学校全国同窓会は︑交りと東洋の文化とともに魅力や存在価値を語

よ

流の場を数多く設け︑附属学校出身者や関係だり︑参加者にとって文化を継承することの大者の絆を深め︑日本の属

切さについて︑学びのため︑全国の附属学校ある時間となりました︒ 公教育を力強く支える

また︑その後の懇親への応援の輪を広げて

東京国立博物館長 藤原誠氏による基調講演

会では︑参加者がそれ３月１日（金）リーガロイヤルホテル東京

いくことを目指します︒

第３回全国同窓会開催

附

ぞれの母校への思いを（11） 第123号

教育後援会理事長挨拶

全国国立大学附属学校

教育後援会連絡協議会

理事長

寺本 俊彦 氏平素より全附Ｐ連の皆さ

まには当会の活動に際し︑ひとかたならぬご支援を賜り厚く御礼申し上げます︒

おかげさまで発足から八年目のシーズンに入りましたが︑当初から理事を務め

るのは︑いよいよ私を残すだけとなりました︒

当会の使命でもあります

国立大学附属学校の教育後

全附Ｐ連パンフレット改訂版発刊

援会に対し運営のあるべき姿をどのように示すべきか︑関係各所と調整を進め︑昨年度ようやく﹁教育後援会運営ガイドライン﹂を発刊することができました︒

現在︑ガイドラインを活用した周知・啓蒙活動に取り組んでおりますが︑今年度初めに︑全附連に加盟するすべての学校園︑および︑

日本教育大学に加盟するすべての大学に対し﹁教育後援会運営ガイドライン﹂を送付いたしました︒

今後も附属学校教育後援

全附Ｐ連ＱＲコード

会関係者に対し︑オンライ

ンでのセミナー含めあらゆる機会を通じて本ガイドラ

インの有用性を感じていた

だけるよう発信し続けてまいります︒

引き続き︑当会に変わらぬご支援を賜りますよう︑

お願い申し上げます︒

４月に学校園に郵送した『教育後援会運営ガイドライン』是非ご活用ください！

全附Ｐ連ＰＴＡ研修会 第１５回全国大会開催

令和元年度より約４年が経過するなど、最新情報への加筆や修正が子どもたちとこの国の未来のために
一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会（略称「全附Ｐ連」）は、全国の国立大学附属学校の保護者と教職員で構成するＰＴＡ団体の連合組織です。全附Ｐ連は、わが国の「公教育」を支えます。

［ 表紙 ］

永井 玲衣 氏必要となり、本年度改訂版を４月

Instagram

夏目 浩次 氏

表紙には明治から昭和初期の師範

日

程〜９月２８日（土）2024年４月１日午後４時から2025年４月１日午後４時まで１年間

加入対象者①全国国立大学附属学校園に在籍の幼児・児童・生徒②本制度にご加入いただいた上記①の兄弟で、公・私立の幼稚園・小学校・中学校・義務教育
学校・高等学校・中等教育学校・特別支援学校に通われている幼児・児童・生徒(ご加入時に満３歳以上から満１８歳以下の方に限ります。）
パンフレット差込の加入依頼書にご記入・ご捺印(銀行届出印)のうえ、返信用封筒にてご返送ください。
随時ご加入いただけます。(お手続きの翌月1日(午後４時)からの補償開始となります。)

加入手続き
申込締切日

※随時ご加入いただけます。(お申込日にかかわらず、補償は2025年４月１日午後４時に終了します。）※ご加入ご希望の方は、取扱代理店までお問い合わせください。

※パンフレットのご請求、保険料につきましては、取扱代理店までお問い合わせください。

【引受保険会社】 東京海上日動火災保険株式会社（担当課)公務第二部文教公務室 〒102-8014 東京都千代田区三番町6−4

カンガルー保険・取扱代理店のお問合せ先

この広告は団体総合生活保険の概要についてご紹介したものです。
ご加入にあたっては、必ず「重要事項説明書」をよくお読みください。
ご不明な点等がある場合には、代理店までお問い合わせください。

TEL:03−3515−4133

FAX:03−3515−4132

2024年4月作成
24TC-000529《北海道・東北・関東・北信越・四国地区》

全附Ｐ連 令和５年度団体表彰

皆さまのケガなどを補償する

園児・児童・生徒・教職員
総合補償制度（学校契約団体傷害保険、賠償責任保険PTA特約）

2 園児・児童・生徒、教職員の

ただ今
募集中！

詳細につきましては、
パンフレットをご覧ください。

皆さまを犯罪事故からお守りする

犯罪被害事故見舞補償制度（傷害総合保険）

3

PTA活動に参加中のご両親・教職員の皆さまのケガや賠償事故を補償する

PTA活動総合補償制度（普通傷害保険PTA団体傷害特約、賠償責任保険PTA管理者特約、生産物特約）

2024年6月1日午後4時から2025年6月1日午後4時まで※｢カンガルー保険（全員加入制度）」は全国国立大学附属学校PTA連合会を保険契約者、損害保険ジャパン
株式会社を引受保険会社とし、学校契約団体傷害保険、傷害総合保険、PTA団体傷害保険、賠償責任保険(PTA特約、PTA管理者特約、生産物特約）をそれぞれ組み合わせて加入する補償制度のペットネームです。
※この広告は概要を説明したものとなります。
詳細はパンフレットをご覧くださるか、
取扱代理店または損保ジャパンまでお問い合わせください。

【引受保険会社】 損害保険ジャパン株式会社
公務文教営業部文教室〒160-8338 東京都新宿区西新宿1−26−1

TEL:03−3349−4679

FAX:03−3348−0238
SJ24-01307《東海・近畿・中国・九州地区》

より

2024年5月1日

株式会社 第一成和事務所
海上商事 株式会社
東京都中央区日本橋馬喰町1-12-3
東京都渋谷区代々木２-１１-１５
０１２０-１００-４９２ 新宿東京海上日動ビルディング
０１２０-７４５-７４８
Daiwa日本橋馬喰町ビル3階

令和6年7月8日 （10）

全附Ｐ連では、全国の附属学校ＰＴＡ活動において、特に独創的かつ模範的な活動に対し、団体表彰を行なっています。令和５年度会長賞を掲載します。

【会長賞】奈良教育大学附属幼稚園育友会 （令和６年度より「奈良教育大学附属幼保連携型認定こども園育友会」）「捨てちゃうものがステキに変身！〜未来のためにアップサイクル」

本園では、毎年育友会が主催し、「子どもたちと保護者の方々が、じっくり触れ合い楽しむこと」を目的としたイベントを開催しております。また園では、捨ててしまう部分がでてきてしまうこと、捨てられる部分をみんなの力で長く使える素敵なものに生まれ変わらせようというお話をしました。

日頃よりＳＤＧｓ・ＥＳＤに積極的に取り組まれており、子どもたちも私たち

生地を型に切ったり穴を開けたりという作業までは、予めこちらで準備し、保護者もそれについてのお話しを伺い学ぶ、機会が多くあります。

１．好きな色の生地と飾りのパーツを選ぶ。

そこで今年度のイベントは、楽しく遊びながらＳＤＧｓをより身近なものと２．フォトフレームは、紐を通してカシメ金具で止める。

して捉えられる体験ができないかと考え「アップサイクル」をテーマに廃材をキーホルダーも、金具を通してカシメ金具をつける。
３．生地に様々な模様の金型を押し当て木槌で上から叩き模様を付ける。
という３つの工程を子供たちに体験してもらいました。

の深いランドセルの製造会社にご協力を依頼したところ、快くランドセル生地

子どもたちは、色とりどりの生地や初めて触れる道具に目を輝かせ保護者との廃棄部分を譲っていただくことができました。廃棄部分とは思えないほどの協力しながら少し難しい作業にも夢中で取り組んでいました。子どもたちから

色とりどりで綺麗な皮生地をたくさんいただくことができ、長く使えるフォト

は「もっとやりたい！」「またやろうね！」という嬉しい声もたくさん聞かれ、フレームと、通園鞄やランドセルにつけられるキーホルダーの２点を制作する

保護者の方々からも「捨てる部分を減らすことを親子ともに意識していきたい

ことにしました。

と思った」「廃材から作ったとは思えないかわいい作品ができた」「子どもがワ

分かりやすい言葉でスライドを用いて説明しました。そして、協力いただいた

クワクして何度も挑戦していた」などのご感想をいただきました。
アップサイクルを実体験することで、よりＳＤＧｓにも興味や関心をもち、ランドセル会社では、どのようにランドセルが作られ、その過程でどうしても自分事として捉える機会にもなったのではないかと思います。

【審査講評】 地元企業とのコラボレーションを通じて、廃棄物を再利用し、新また、デザインや製造のプロセスを通じて、子どもたちが実践的な経験を積む

たな製品を生み出す素晴らしい事例です。子どもたちが、廃材を再利用するこことも重要です。このような活動はＳＤＧｓの取組みにも貢献し、地域社会ととで、創造性や持続可能な発想力を養うことができます。ランドセル革地の再の連携を強化します。外部の連携やＳＤＧｓへの取組みを通じて、より広範囲

利用は、喜びと楽しみを提供するだけでなく地域の産業にも貢献しています。

での影響を生み出すことが期待出来る活動として会長賞としました。

【優秀賞】 特に継続的なＰＴＡ活動へ繋がる取組みを積極的に実施し、附属学校の魅力を高める、次の７校園のＰＴＡ団体が、優秀賞を受賞しました。

応募期間 令和６年１月９日（火）〜２月２９日（木）大阪教育大学附属平野小学校ＰＴＡ「みんなで海の豊かさを守ろう！ヘチマプロジェクト」［活動例］

鳥取大学附属小学校懇話会「わくわく！附小の防災体験」

大分大学教育学部附属幼稚園ＰＴＡ「祖父母ふれあいデー」

三重大学教育学部附属幼稚園育友会「特別支援学校と幼稚園をつなぐ幼稚園育友会オリジナルTシャツ大作戦‼」

京都教育大学附属学校園育友会連合会「京都６学校園が楽しく親睦できる合同交流事業への改革」

福岡教育大学附属幼稚園ＰＴＡ「研修部主催のさつまいもの植付けから収穫まで」

熊本大学教育学部附属特別支援学校ＰＴＡ 「令和４・５年度熊本大学教育学部附属特別支援学校ＰＴＡ実践集」※個人での加入はできません。

1 園児・児童・生徒、教職員の保険期間

編 集 委 員全 附 連 盟

保険期間

全員加入制度︵北海道教育旭川中︶

・保険料のお支払は、便利な「口座振替方式」
・更新のお手続きは、
便利な「自動更新」です。

関 健太

・団体割引：30％ ・損害率による割引：25％
・大口団体契約割引：10% 適用

簡単・便利！

令和五年度情報広報委員会

２４時間補償お子様を取り巻く様々なリスクに対応した安心のための
２４時間補償制度です。

令和六年度情報広報委員会

約50％割引

全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会
が窓口の団体契約なので、保険料が約50％割安です。

附属特別支援学校︶

カンガルー保険のご案内

木山 慶子︵群馬大学共同教育学部

24時間補償

この保険は（一社）
全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会の団体保険です。

全 附 Ｐ 連

任意加入制度

令和五年度広報委員会

団体総合生活保険

副会長

中途加入受付中

二村 美里 ︵静岡浜松中︶
齋藤 伸 ︵福島特支︶2024 年度

叡應 ︵神戸小︶

全国国立大学附属学校園の幼児・児童・生徒の保護者の皆様へ羌

株式会社インテックス

一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会
委員長

E-mail jimukyoku@zenfuren.org

催

副委員長

TEL 03-5990-9444｜FAX 03-5990-9445

主ホームページに掲載しています。

松井 聖治︵北海道教育釧路義務後期︶
藤井 大介 ︵愛媛中︶

天翔オフィス後楽園9階905号室

附属学校園の保護者および教職員
令和六年度広報委員会

文京区本郷四丁目ビル

象

副会長

東京都文京区本郷4-16-6

対齋藤 伸 ︵福島特支︶
宮本 昌尚 ︵香川坂出幼少中︶〒113-0033

附Ｐ連パンフレットは、全附連

世古 丈人 ︵三重小︶（一社）全国国立大学附属ＰＴＡ連合会

リーガロイヤルホテル東京

編 集 後 記全附連｜全国国立大学附属学校連盟

所

委員長

所

場

長谷川 康介 ︵函館小︶堀 毅文 ︵福岡教育福岡中︶

行

伝えるデザインとしています。全

例年︑七月発刊の附属だよりが一面から大きく誌面を割いて掲載してきた内容は︑全附Ｐ連の総会や新年度体制についてのものです︒しかし︑本号では︑
全附Ｐ連特集や附属ＯＢ訪問︑その他の特集などに大きく誌面を譲っています︒これは︑全附
Ｐ連が︑平成二九年より掲げてきた﹁改革と周知﹂
︑この周知において︑附属だよりが果たすべき重要な役割について関係者間で議論を重ねてきた結果です︒
今後も附属学校を取り巻く今の情勢や新しい動きを社会に向け周知する最も適切な情報を共有したいと考えています︒末尾となりますが︑誌面制作にご協力いただきました皆様に︑心より感謝いたします︒
︵羌叡應︶

発

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９時−

副委員長

全附連合同事務局

TEL 03-5990-9444 ｜ FAX 03-5990-9445 ｜ E-mail jimukyoku@zenfuren.org

木村 貴志 氏

【予定講師の皆さま】

令和６年９月２７日（金）１３時−

校の歴史と積み上げてきた時間を〒113-0033 東京都文京区本郷4丁目16番6号 文京区本郷四丁目ビル 天翔オフィス後楽園9F 905号室

森 俊介 氏〜語り合おう、いまわたしたちのできることを〜

附属学校の写真を掲載し、附属学

一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合

汐見 稔幸 氏

子どもたちとこの国の未来のためにに発刊しました。
学校の写真を、裏表紙には現代の全附Ｐ連チャンネル

だ

イベント当日は、まず初めに子どもたちにアップサイクルとは何かについて、間、創立７０周年ビジョンの策定

一般社団法人全国国立大学附属学校ＰＴＡ連合会

属

奈良には老舗の皮製品を扱う会社が多数あり、中でも子どもたちにも馴染み

前回パンフレットの改訂を行った

全附Ｐ連パンフレット

附利用したクラフトを企画しました。

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全附連ホームページ

第123号

審 査

令和６年３月１７日（日）・社会教育的効果や、学校・親子の絆づくり
・大学と連携した活動
・附属の地域貢献に大きく寄与した活動
・子ども生活支援（貧困）への取組み
・いじめ防止対策へのに取組み
・ＰＴＡ活動の効率化（運営の質をみがき向上を図る活動）
・共働きなど今の社会環境に対応した役員組織改革
・スポーツを通じた活動で、継続的、発展性を持つ取組み
・ＳＤＧｓに関する教育活動 など