ICTを活用した授業改善～授業リフレクションの活用～
東京都立三鷹中等教育学校 情報科
能城茂雄（のしろ しげお）
noshiro@shigeo.jp

http://noshiro.shigeo.jp/

はじめに なぜリフレクションか 授業の振り返り 授業改善 Webを活用したリフレクション

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これまで 一方通行の授業（その対策として）
 授業評価アンケート
 定期テスト
 生徒のコメントシート• 生徒の控えめなコメント• 1学期分をまとめて聞いても風化している。
• アナログ回収による集計の手間 実施した授業の振り返り
 生徒の反応
 授業した上での感触などによる自己改善• 伝わらない想い
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ICTを活用した授業改善

授業の終わり5分の活用
理解度の把握

授業で、何が心に残ったか？
どこに疑問が生じたか？
どこに興味関心を持ったか？

次の時間に返事をする・先生が見てくれてる・コメントが取り上げられた→ 次のコメントにつながる
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平成28年度の取り組み
 Googleフォームの活用 項目
 氏名・出席番号
 態度目標 意見を出す、質問する、教える 学習目標 本日の目標

 その他
 自由意見能城茂雄 http://noshiro.shigeo.jp/

事例：生徒の具体的な声

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本時の目的（以下のことを理解する）
 情報社会を構成する情報システムを理解する
 情報システムおよびそのサービスを利用する場合の問
題点や注意点を理解する※この帯は、生徒には見せていません。発表用です。

学習指導要領 情報の科学単元：(4)情報技術の進展と情報モラル
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前回のリフレクションより（一部抜粋）
 人と教えあったり質問したりはできなかったが、動画などの資料がすごくわかりやすかったです。
 動画が多くてとても面白かった。
 実例がたくさんあって分かりやすかったです。
 隣の席の人と見た映像について知っていることを話すなどできた
 人口知能が成長し、多くのものの機械化が進んでいるが、人間もまたそれと同時に成長していかなければならないと感じた 情報システムの進化について詳しく知れた。

つづき 職業を決める際、これからも存在するかどうか考える必要があると感じた。
 最近の身の周りにある情報システムがどのような仕組みになっているかが理解できて、興味がわいた。
 情報化社会と言われているけれども、僕たちが知っていること以上にコンピュータというのは生活の中で様々な働きをしていることが分かった。パソコンが使えたりするだけじゃ情報技術を身につけたとは言えないことが分かった。
 至るところで情報システムが使われていることがよくわかった。

つづき コンピュータ、人工知能にすべてを任せてしまうのは怖いと思った。
 人口知能はすごい ロボットはやばい 犯罪を予測するやつはすごいと思った。
 将来の仕事が不安 人工知能は便利だけど人間の仕事がなくなってしまったり、事故などが起きたときの責任が曖昧になってしまうので少し怖いと思った。

つづき 今回の授業を受けて、今すごいことになっていることがわかり、怖くなった。特に最後の2枚の写真の差が、技術の進歩の速さを示していると感じた。
 科学の発展言いは犠牲がつきものなんだと理解した。
 機械に仕事が奪われる未来が、近づいているように感じた 生活している中で、情報システムがないところはない、ということがとてもよく分かった。たった8年であれだけ変わっていたのでこれからどうなるのかわからないが、とても楽しみだと感じた。

授業の中身が見えないと、なぜ、そのようなリフレクションになったか説明します。
※リフレクションのスライドは、繰り返しになります。

前回のリフレクションより（一部抜粋）
 人と教えあったり質問したりはできなかったが、動画などの資料がすごくわかりやすかったです。
 動画が多くてとても面白かった。
 実例がたくさんあって分かりやすかったです。
 隣の席の人と見た映像について知っていることを話すなどできた
 人口知能が成長し、多くのものの機械化が進んでいるが、人間もまたそれと同時に成長していかなければならないと感じた 情報システムの進化について詳しく知れた。

実現！？「無人配達マシン」

最新情報トピック集
P.61

動画資料の例

動画でみよう米アマゾンのWebサイトより引用

Amazonがドローンを使った、無人配達実験を開始
http://www.amazon.com/b?ie=UTF8&node=8037720011

電子商取引の今動画でみようこれが物流センターの最前線。コンピュータが管理する倉庫「Amazon Robotics」。もはや発送ミスはない。
出典元：ギズモード・ジャパン

つづき 職業を決める際、これからも存在するかどうか考える必要があると感じた。
 最近の身の周りにある情報システムがどのような仕組みになっているかが理解できて、興味がわいた。
 情報化社会と言われているけれども、僕たちが知っていること以上にコンピュータというのは生活の中で様々な働きをしていることが分かった。パソコンが使えたりするだけじゃ情報技術を身につけたとは言えないことが分かった。
 至るところで情報システムが使われていることがよくわかった。

未来の仕事？

仕事はコンピュータが行う？

(3:31)

 NHKスペシャル｜NEXT WORLD 私たちの未来

なくなる仕事 オックスフォード大学が認定 あと10年で「消える職業」「なくなる仕事」702業種を徹底調査してわかった
 http://gendai.ismedia.jp/articles//40925

ビッグデータの活用 ビックデータが変える１分後の予測(6:46)
 2014年3月20日放送 23:00 - 23:58 テレビ東京

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つづき 今回の授業を受けて、今すごいことになっていることがわかり、怖くなった。特に最後の2枚の写真の差が、技術の進歩の速さを示していると感じた。
 科学の発展言いは犠牲がつきものなんだと理解した。
 機械に仕事が奪われる未来が、近づいているように感じた 生活している中で、情報システムがないところはない、ということがとてもよく分かった。たった8年であれだけ変わっていたのでこれからどうなるのかわからないが、とても楽しみだと感じた。

NBC NEWS より引用

1/2

 Witnessing papal history changes with digital age

2005

NBC NEWS より引用

2/2

 Witnessing papal history changes with digital age

2013取り組みからわかった問題点
 Googleフォームによる問題点
 ブラウザに依存したエラー プロキシーサーバによるエラー
 40人一斉にアクセスすると、稀に止まる 授業時間に実施しなければならない
 授業後のフォーム入力時間が確保できなかった時の対応

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平成29年度の取り組み
 Classiを活用したリフレクションの回収

Classiのメリット
 IE、Chrome,Edge 主要ブラウザへの対応 スマートフォン対応

28年度の問題を解決
 ブラウザ問題
 授業の終わり5分を確保できなかった場合

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Classiで回収したリフレクションの集計作業
 アンケート機能の活用

まとめ 授業改善を行いたい 生徒の声は重要
 アナログもよい 生徒の手間、教員側の処理効率を考えるとデジタルが便利