児童発達支援又は放課後等デイサービス事業に係る自己評価結果公表用
公表日： R6年1月22日
区分
1

環
境・体制
整備

チェック項目事業所名：スパークとよおか
現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価

利用定員に応じた既定の広さは確保してい利用定員に応じた指導訓練室等スペースの るが、運動療育のためしれ以上の広さが必 ・室内の際はスペースが足りない十分な確保要となり、希望が多い時間帯ではシェアにな ・シェアの時、狭く感じることがある
るため狭く感じることがある。

2 職員の適切な配置

既定の人員基準には達しているが、基本的に子ども1人に対して1人の療育士が関わるようにしているため、職員数が足りないと感じるときがある。

・職員数が少ない
・現場の先生が一生懸命にやっているのに事務局さんが児童について「障がいが入っていると成長が難しい」等と心のない発言をしたことがある。
・室内はバリアフリー化していない

本人にわかりやすい構造、バリアフリー化、に応じた設備整備
清潔で、心地よく過ごせ、子ども達の活動に

1
業務
改
善

第三者による外部評価を活用した業務改善

2 の実施

職員の資質の向上を行うための研修機会

1

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容
・時間帯による子どもの人数の調整
・場所の検討・職員の配置を検討する
・そのような意図の発言はしていないが、今後は誤解のないように慎重に言葉を選び、丁寧に説明することを心掛けていく・スペースも十分で、子どもたちが楽しめる・定期的に季節に合わせた環境を整えていく
ように工夫がされている療育に関しては、療育後や空き時間を利用
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目 しお子様の情報（療育内容や様子）を共有し標設定と振り返り）への職員の積極的な参 ている
画
事務処理に関しては、空き時間を利用し取り組んでいる

3 の確保

適切な支
援の提
供

毎日の清掃や定期的な換気を行っている

サービス種類：児童発達支援・放課後等デイサービス

・自閉傾向を改善するため、障害特性に応じた設備整備等は行わない

3 情報伝達等に配慮した環境など障害の特性 怪我のないようにマットを敷いている

4 合わせた生活空間の確保(別添様式２)

現在は行っていない

・今後検討していく

スパーク協会による年2回のスキルアップ研修を受講している・必要があれば、オプション研修を行う

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者モニタリング前にアセスメントを行い、計画更のニーズや課題を客観的に分析した上での新月にモニタリングと計画の作成を行ってい
児童発達支援計画又は放課後等デイサーる
ビス計画の作成
子どもの状況に応じ、かつ個別活動と集団情報共有の際に、お子様の様子や課題等

・子どもの状態や課題を相互で分析した上2 活動を適宜組み合わせた児童発達支援又 の確認を行い、今後の療育内容を確認し計 で計画が作成されているは放課後等デイサービス計画の作成

画を作成している

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

情報共有の際に、お子様の様子や課題等

3 ビス計画における子どもの支援に必要な項 の確認を行い、今後の療育内容を確認し計目の設定及び具体的な支援内容の記載画を作成している・発達段階に応じて、シェアの機会を提供している

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

4 ビス計画に沿った適切な支援の実施

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

個別支援計画書の支援内容に沿った療育を行っている5 チーム全体での活動プログラムの立案

リーダーが中心になり、療育士全体でプログラムを立てている

平日、休日、長期休暇に応じたきめ細やか

6 な支援
適切な
支
援の提供（続き）

7

保護者の評価

当てはまらない

活動プログラムが固定化しないような工夫の実施

発達段階に応じた療育内容のため、同じ内・同じ場所、同じ内容ばかりが多いように容になる事もあるが、固定化しないように感じる
様々な遊びを発信している支援開始前における職員間でその日の支計画書にて、療育内容の確認や、療育士間8 援内容や役割分担についての確認の徹底 で内容の確認を行っている支援終了後における職員間でその日行わ療育終了後に、お子様の様子や次回の療9 れた支援の振り返りと気付いた点などの情 育内容についての相談や確認を行っている
報の共有化

日々の支援に関しての正確な記録の徹底

10 や、支援の検証・改善の継続実施

定期的なモニタリングの実施及び児童発達

11 支援計画又は放課後等デイサービス計画の見直し

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

毎回、提供記録を作成している6ヶ月毎にアセスメントとモニタリングを行い、計画書の見直しと作成を行っている・同じ内容でも、目的や意図が違うため、フィードバックの際には目的や意図、実施した結果等を細かく伝え、こちらの考えを理解していただけるようにする

区分

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

子どもの状況に精通した最もふさわしい者

1 による障害児相談支援事業所のサービス担 必要があれば参画している

・今後も必要があれば参画していく

当者会議への参画

関係
機
関との連
携

2

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）当てはまらない
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援の実施

3（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）当てはまらない子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制の整備

4

児童発達支援事業所からの円滑な移行支
援のため、保育所や認定こども園、幼稚園、必要な情報の共有を行っている
小学校、特別支援学校（小学部）等との間での支援内容等の十分な情報共有

・引き続き、必要な情報の共有を行う

5

放課後等デイサービスからの円滑な移行支
援のため、学校を卒業後、障害福祉サービ
必要な情報の共有を行っている
ス事業所等に対するそれまでの支援内容等についての十分な情報提供

・引き続き、必要な情報の共有を行う

児童発達支援センターや発達障害者支援セ 外部研修で必要があると感じた研修は受講

6 ンター等の専門機関と連携や、専門機関で している。また、定期的に独自の研修を受講の研修の受講の促進

7

している

・今後も、市及び県主催の研修に積極的に参加していく

児童等発達支援の場合の保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デ
現在、保護者からの意見も踏まえ、必要なイサービスの場合の放課後児童クラブや児いと感じている童館との交流など、障害のない子どもと活動する機会の提供

事業所の行事への地域住民の招待など地

8 域に開かれた事業の運営

見学や体験等の受け入れをしている

・今後も見学や体験等の受け入れを積極的に行っていく区分

1

チェック項目

現状評価（実施状況・工夫点等）

保護者の評価保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

利用者負担額については、利用前の契約時・支援の内容について、丁寧にわかり易く説明
支援の内容、利用者負担等についての丁寧 に説明している。また、フィードバック時や個な説明
別支援計画書の説明の際に支援内容につすることを心掛ける。
・説明の仕方について、丁寧さ、コミュいて説明している

ニケーション力などが不足する場合もある

児童発達支援計画又は放課後等デイサー

個別支援計画書は半年に一度作成し、保護2 ビス計画を示しながらの支援内容の丁寧な 者に説明している
説明
保護者の対応力の向上を図る観点から、保3 護者に対するペアレント･トレーニング等の・必要性を感じた保護者には実施していく

希望があれば実施している支援の実施

保護者への説
明
責任・
連
携
支
援

子どもの発達の状況や課題について、日頃 毎回の療育終了後のフィードバックの際に情報交換をしている

4 から保護者との共通理解の徹底

保護者からの子育ての悩み等に対する相5 談への適切な対応と必要な助言の実施

父母の会の活動の支援や、保護者会の開6 催による保護者同士の連携支援

7

特性（自閉傾向）に関する行動への助言を行っている

現在は行っていない

マニュアルを作成している
子どもや保護者からの苦情に対する対応体
内容によるが、療育についての苦情の場制整備や、子どもや保護者に周知及び苦情合、その都度保護者に説明し、理解していがあった場合の迅速かつ適切な対応
ただいている
障害のある子どもや保護者との意思の疎通 専門用語はなるべく使わず、分かりやすく説明しようと意識している

8 や情報伝達のための配慮

定期的な会報等の発行、活動概要や行事

9 予定、連絡体制等の情報についての子ども 特になし
や保護者への発信・終了後にその日の事柄を詳しく伝えていただくので安心している・育児や発達状況に関する悩みを聞いていただき助言をいただけていて助・そのような意図の発言はしていないが、今後かっている
助言をする場合は、誤解のないように慎重に・職員の専門性について、児童をその言葉を選び伝えていく。
障害で決めつけ、可能性を否定するよ
うな言い方はやめてほしい・保護者からの要望があれば検討していく区分

チェック項目

10 個人情報の取扱いに対する十分な対応

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感現状評価（実施状況・工夫点等）

感染症対応マニュアルを策定し、いつでも見者への周知徹底

非常災害の発生に備えた、定期的に避難、非常時等の対応

虐待を防止するための職員研修機の確保

3 等の適切な対応

4

年2回、避難訓練を実施している1人が受講し、他の職員に研修報告を行っている。また、虐待防止委員会を開催し、虐待について話し合う機会を設けている

やむを得ず身体拘束を行う場合における組織的な決定と、子どもや保護者に事前に十身体拘束を行う場面はないが、個別支援計分に説明し、了解を得た上での児童発達支画書に記載し、説明、同意を得ている
援計画又は放課後等デイサービス計画への記載

食物アレルギーのある子どもに対する医師5 の指示書に基づく適切な対応

ヒヤリハット事例集の作成及び事業所内で6 の共有の徹底

保護者の評価を踏まえた改善目標・内容

鍵のついたキャビネットの使用や、個人情報のある書類については、表に置かないようにしている

1 染症対応マニュアルの策定と、職員や保護 れる場所に保管している

2 救出その他必要な訓練の実施

保護者の評価食事をする場面がない

ヒヤリハットがあった場合は全員に周知し、更に書面にて報告、いつでも見れる場所に保管している・契約時に説明を受けいている・今後も契約時に説明をしていく