Descripción del indicador

Preguntas de estimación

PuntajePreguntas dediscusión

Diversidad del paisaje terrestre/marino y protección de los ecosistemas(1) Diversidad del paisaje terrestre/marino•

El paisaje terrestre o marino está compuesto por un mosaico de diversos ecosistemas •naturales (terrestres y acuáticos) y usos de la tierra.

•Ejemplos:¿El paisaje terrestre/marino estácompuesto por diversos
ecosistemas naturales (terrestres yacuáticos) y usos de la tierra?

(5) Muy alto
(Hay un alto número deecosistemas naturales y usos de latierra)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Hay solamente uno o muy pocos
ecosistemas naturales y usos de latierra)¿Existen áreas en el paisajeterrestre dónde los ecosistemas sonprotegidos bajo esquemas formaleso informales de protección?

(5) Muy alto
(Los recursos claves se encuentranbajo alguna forma de protección)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(No existen áreas protegidas)

Ecosistemas naturales: montañas, bosques,pastizales, humedales, lagos, ríos,lagunas costeras, estuarios, arrecifes de coral, praderas de pastos marinos
y bosques de manglares.
Usos de la tierra: jardines, campos cultivados,
huertos, pastos (estacionales), tierras de producción de heno,acuicultura, silvicultura y agrosilvicultura,canales de riego, pozos de agua.
Nota: la diversidad del paisaje terrestre/marino y los usos de la tierra se pueden
demostrar a través de un ejercicio de mapeo.
(2) Protección del ecosistema••

En el paisaje terrestre o marino existen áreas protegidas por su importancia cultural yecológica.

•Nota: La protección puede ser formal o informal y puede incluir las formas
tradicionales de protección como los lugares sagrados.

•Ejemplos: reservas naturales estrictas, parques nacionales, zonas
selváticas, sitios de patrimonio, zonas conservadas por la comunidad, áreas marinas
protegidas, áreas de uso limitado, lugares sagrados, áreas de reserva de pastoreo,
normasy reglamentos para excluir a tercerosdel uso (estacional) de los recursos naturales, etc.

¿Cuáles son losecosistemas
protegidos ycuál es la forma deprotección?

(3) Interacciones ecológicas entre diferentes components del paisaje terrestre/marino
Las interacciones ecológicas entre diferentes componentes del paisaje terrestre omarino son consideradas durante el manejo de recursos naturales.
Ejemplos de interacciones ecológicas:
Algunas zonas seleccionadas para la conservación o la restauración
benefician a otras áreas a través de la polinización, el control de plagas, el ciclo denutrientes y el aumento de la población animal.
Los bosques protegen las fuentes de agua y proporcionan
forraje, medicinas y alimentos.
Las actividades agrícolas pueden afectar a otras partes delel paisaje.
Las áreas marinas protegidas pueden aumentar las poblaciones marinas
también en otras zonas de pesca (efectos spill-over).

¿Las interacciones ecológicas entre
diferentes componentes del paisajeterrestre o marino son consideradas
durante el manejo de recursos
naturales?

(5) Muy alto
(Las interacciones ecológicas son
consideradas durante el manejo derecursos naturales)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Las interacciones ecológicas no son
consideradas durante el manejo derecursos naturales)¿El paisaje terrestre o marino tiene
la capacidad de recuperarse yregenerarse luego de choques
ambientales extremos?

(5) Muy alto
(Muy alta capacidad de recuperacióny regeneraración)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Muy baja capacidad de recuperacióny regeneraración)(4) Recuperación y regeneraración del paisaje terrestre/marino
El paisaje terrestre o marino tiene la capacidad de recuperarse y regenerarse luego dechoques ambientales y estrés.
••••

Ejemplos de choques ambientales y estrés:
Plagas y enfermedades;
Fenómenos meteorológicos extremos como tormentas,frío extremo, inundaciones y sequías;
Terremotos y tsunamis;
Incendios forestales.
Nota: Si durante la introducción delTaller se ha creado una línea de tiempo donde enumerar los choques y estrés recientes,esta puede ser una útilreferencia en la evaluación de este indicador.

¿Cuál fue la respuesta
de la comunidad arecientes choques
ambientales y estrés?

Biodiversidad (incluyendo la biodiversidad agrícola)(5) Diversidad del sistema local de alimentación
Los alimentos consumidos en el paisaje terrestre o marino incluyen alimentos
cultivados localmente, recogidos en los bosques naturales y/o capturados en aguas
locales.

¿La comunidad consume una
diversidad de alimentos producidos
localmente?

Ejemplos:Cereales, verduras, frutas, nueces, plantas silvestres,champiñones, bayas, animales de granja, leche, productos lácteos, fauna/insectos,peces, algas, etc.

(5) Muy alto
(La diversidad de alimentos
producidos localmente es muy alta yestos alimentos son muy consumidos)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Hay muy pocos o ningún alimento
producido localmente)(6) Mantenimiento y uso de las variedades de cultivos y especies animales locales••¿La comunidad conserva y utilizadiferentes cultivos, variedades yespecies animales locales?

(5) Muy alto•
(Las variedades de cultivos y especies
animales locales son ampliamenteconservadas y utilizadas)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Hay muy pocas o ningunas
variedades de cultivos y especies
animales locales)¿Se mantiene lacalidad de lassemillas y de lasvariedades?
Las especies
invasoras
reemplazan a las
especies locales?

Los recursos comunes se manejan de manera sostenible para evitar la sobreexplotación•y el agotamiento.

¿Se manejan los recursos comunes
de manera sostenible?

(5) Muy alto•
(Los recursos comunes se manejan demanera sostenible)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Los recursos comunes son
sobreexplotados o agotados)¿Cuál es el estado
de explotación delos recursos comunes(bosques, pesca,pastizales)?

Los pobladores y/o los grupos comunitarios mantienen
una diversidad de variedades y especies animales
locales.

•Ejemplos:
guardianes de semillas, criadores expertos de animales, grupos de cría de animales,jardines,
bancos comunitarios de semillas.
•(7) Manejo sostenible de los recursos comunes

Ejemplos:Reglamentos de pastoreo;
Cuotas de pesca;
Turismo sostenible;
Control de la caza furtiva y de la tala ilegal; o recolección de productos forestales.

Conocimiento e innovación(8) Innovación en las prácticas agrícolas y de conservación•

Se desarrollan, adoptan y mejoran nuevas prácticas en la agricultura, la pesca y lasilvicultura y se revitalizan prácticas tradicionales.

•¿La comunidad desarrolla, mejora
y adopta nuevas prácticas en laagricultura, la pesca y lasilvicultura; y/o revitaliza prácticas
tradicionales para adaptarse a
condiciones cambiantes,incluyendo el cambio climático?

(5) Muy alto
(La comunidad es receptiva al cambio
y ajusta sus prácticas)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(La comunidad no es receptiva alcambio y hay poca innovación)•¿El conocimiento local y las
tradiciones relacionadas con la
biodiversidad son transmitidos por
los mayores y los padres a losjóvenes en la comunidad?

(5) Muy alto
(El conocimiento local y las
tradiciones relacionadas sontransmitidos a los jóvenes)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(El conocimiento local y las
tradiciones relacionadas se pierden)•Ejemplos:
Adopción de medidas de conservación del agua
como el riego por goteo o la captación de agua;
Diversificación de los sistemas agrícolas;
Introducción o reintroducción de cultivos tolerante a la sequía oa la salinidad;
Agricultura orgánica;
Construcción de terrazas;
Reintroducción de especies nativas;
Cambio y rotación de los pastizales;
Repoblación forestal;
Replantación de corales, pastos marinos y manglares;
Casas de pesca;
Equipos de pesca selectivos.
(9) Conocimiento tradicional relacionado con la biodiversidad
El conocimiento local y las tradiciones relacionadas con la biodiversidad sontransmitidos por los mayores y los padres a los jóvenes en la comunidad.
Ejemplos:Canciones, bailes, rituales, festivales, historias,
terminología local relacionada con la tierra y la biodiversidad;
Conocimiento específico acerca de la pesca, la siembra de cultivos
y la cosecha, y la transformación ypreparación de los alimentos;
Conocimiento incluido en los programas escolares.

¿Cuáles prácticas
innovadoras seutilizan en el manejo
de la agricultura, de lapesca y de lasilvicultura?

(10) Documentación del conomicimiento relacionado con la biodiversidad
La biodiversidad en el paisaje terrestre o marino,
incluyendo la biodiversidad agrícola, yel conocimiento asociado se documentan,
almacenan y se ponen a disposición de los miembros de la comunidad.

¿La biodiversidad agrícola y el
conocimiento asociado son
documentados e intercambiados?

Ejemplos:
Registros de conocimientos tradicionales;
Sistemas de clasificación de los recursos;
Registros de la biodiversidad de la comunidad;
Escuelas de campo para agricultores;
Grupos de cría de animales;
Grupos de co-manejo de las pasturas;
Redes de intercambio de semillas (ferias de animales y semillas);Calendarios estacionales.

(5) Muy alto
(La documentación es sólida)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo
(1) Muy bajo
(No hay ninguna o poca
documentación en la comunidad)•(11) Conocimiento de las mujeres
Los conocimientos, experiencias y aptitudes de las mujeres son reconocidos yrespetados en la comunidad. A menudo las mujeres tienen conocimientos, experiencias
y aptitudes sobre la biodiversidad, su utilizo y manejo, que son diferentes delos de los hombres.
Ejemplos de conocimiento específico de las mujeres:
Conocimiento relacionado con la producción de ciertos
cultivos;
Recolección y utilización de plantas medicinales;
Cuidado de los animales¿Los conocimientos, experiencias
y aptitudes de las mujeres sonreconocidos y respetados en elhogar, en la comunidad y a nivel
de paisaje?

(5) Muy alto
(Los conocimientos, experiencias yaptitudes de las mujeres sonreconocidos y respetados en todos losniveles)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Los conocimientos, experiencias yaptitudes de las mujeres no sonreconocidos y respetados)Gobierno y equidad social(12) Derechos sobre tierras/aguas y manejo de otros recursos naturales•Los derechos sobre la tierra/agua y otros recursos naturales
son claramente definidos y reconocidos por
los grupos y las instituciones pertinentes, por ejemplogobiernos y agencias de desarrollo.
El reconocimiento puede ser formalizado por políticas, leyes
y/o a través de las prácticas habituales.

•Ejemplos:
Grupos de uso del suelo;
Comités forestales comunitarios;
Grupos o comunidades de co-manejo.
(13) Gobierno comunitario del paisaje terrestre/marino•

El paisaje terrestre o marino tiene instituciones locales capaces,
responsables y transparentes
para el gobierno eficaz de sus
recursos y de la biodiversidad local.

•Ejemplos de instituciones:
Organizaciones, normas, reglamentos y aplicaciones para el manejo de recursos;
Autoridades tradicionales y normas consuetudinarias;
Acuerdos de co-manejo, por ejemplo,
gestión conjunta de los bosques entre la población local
y el gobierno.

•¿La comunidad tiene derechos por
usos y costumbres o formalmentereconocidos sobre tierras, pasturas(estacionales), agua y recursos
naturales?

•¿Existe una plataforma demultiactores o una institución
capaz de planear y manejar losrecursos paisajísticos?

(5) Muy alto•
(Los derechos son plenamente
reconocidos y no controvertidos)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Los derechos no son reconocidos yson muy controvertidos)(5) Muy alto•
(Una plataforma o una institución es
capaz de una toma de decisiones
transparente,participativa y eficaz)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(No hay ninguna plataforma oinstitución)¿Estos derechos
ofrecenseguridad en términos
deacceso y utilizo?

¿Existe un acuerdo
sobre los límites delos recursos naturales
en términos de acceso
y utilizo?
Las política y elmarco legislativo
constituyen unapoyo?

(14) Capital social en la forma de cooperación a lo largo del paisaje terrestre/marino
Los individuos en y entre las comunidades sonconectados y coordinados a través de redesque manejan recursos e intercambian materiales,habilidades y conocimientos.

¿Existe conexión, coordinación ycooperación en y entre
comunidades para el manejo derecursos naturales?

Ejemplos:Grupos de autoayuda;
Clubes y grupos de la comunidad (grupos de mujeres y dejóvenes);
Redes intercomunitarias;
Asociaciones de federaciones con un enfoque enel manejo de recursos naturales.

(5) Muy alto
(Hay un nivel muy alto decooperación y coordinación en el
manejo de recursos naturales)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Hay poca o ninguna cooperación ycoordinación en el manejo de recursos
naturales)¿Es bajo el nivel deemigración?

(5) Muy alto
(El acceso a los recursos y a lasoportunidades es justo y equitativo en
todos los niveles)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(El acceso a los recursos y a lasoportunidades no es justo y equitativo)¿La toma de decisión
es justa y equitativa
para todos los
miembros de lacomunidad,
incluyendo a las
mujeres, en todos losniveles?

(15) Equidad social (incluyendo la equidad de género)Los derechos y el acceso a recursos yoportunidades en la educación, la información yla toma de decisiones son justos y equitativos para todos los
miembros de la comunidad, incluyendo las mujeres, en elhogar, en la comunidad y a nivel de paisaje.
Ejemplos:Comunidades de tierras altas y bajas;
Miembros de la comunidad que pertenecen a diferentes
grupos sociales o étnicos;
Voces y opiniones de las mujeres son consideradas en las decisiones del hogar
y en las reuniones de la comunidad durante las cuales se toman decisiones sobre
acciones colectivas.

¿Es el acceso a oportunidades yrecursos justo y equitativo para
todos los miembros de lacomunidad, incluyendo a las
mujeres en el hogar, en lacomunidad y a nivel de paisaje?

Medios de vida y bienestar(16) Infraestructura socioeconómica
La infraestructura socioeconómica es adecuada alas necesidades de la comunidad.
Ejemplos de infraestructura socioeconómica:
Escuelas, hospitales, carreteras y transporte;
Agua potable;
Mercados;
Electricidad e infraestructura de comunicaciones.

¿La infraestructurasocioeconómica es adecuada a lasnecesidades de la comunidad?

(5) Muy alto
(La infraestructura socioeconómica
satisface todas las necesidades de lacomunidad)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(La infraestructura socioeconómica nosatisface todas las necesidades de lacomunidad)¿Cuál es la situación general de lasalud humana de las poblaciones
locales, considerando también lascondiciones ambientales reinantes?

(5) Muy alto
(La situación de la salud y lascondiciones ambientales son buenas)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(La situación de la salud y lascondiciones ambientales son malas)¿Cuáles son losprincipales
riesgos?
¿Qué tipos demedicamentos
se utilizan(métodos curativos
tradicionales,medicina moderna)?

¿Los hogares en la comunidad
están involucrados en una variedad
de fuentes de ingresos sostenibles?

(5) Muy alto
(Los hogares están involucrados en
una variedad de fuentes de ingresos
sostenibles)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Los hogares no tienen actividades
económicas alternativas)¿Cuáles actividades
generan ingresos en elpaisaje terrestre omarino?

(17) Salud humana y condiciones ambientales
La situación general de la salud humana en la comunidad es satisfactoria, considerando
también lascondiciones ambientales reinantes.
Ejemplos:Ausencia o presencia regular de enfermedades;
Frecuencia de brotes de enfermedades que afectan a una
gran número de personas;
Ausencia/presencia de estrés ambiental
como la contaminación, la falta de agua limpia, la exposición afenómenos meteorológicos extremos.
(18) Diversidad de ingresos•

Las personas en el paisaje terrestre o marino estáninvolucradas en una variedad de fuentes de ingresos sostenibles.

•Nota:
La diversidad en las actividades económicas puede ayudar a loshogares en caso de caídas inesperadas,
desastres, cambios en las condiciones ambientales,etc.

•(19) Medios de vida basados en la biodiversidad•Las mejoras en los medios de vida en el paisaje terrestre omarino tienen que ver con el uso innovador de labiodiversidad local.

•Ejemplos:
Artesanías que utilizan materiales locales, por ejemplo, talla en madera, cestería,pintura, tejido, etc.;
Ecoturismo;
Procesamiento de alimentos locales, apicultura, etc.

•

¿La comunidad desarrolla usos
innovadores de la biodiversidad
local para apoyar sus medios devida?

(5) Muy alto
(Los medios de vida están mejorando
a través de usos innovadores de labiodiversidad local)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(Las mejoras en los medios de vida noestán relacionadas con labiodiversidad local)¿Los pobladores y las comunidades
tienen movilidad entre diferentes
actividades de producción ylugares de ser necesario?

(5) Muy alto•
(Hay suficientes oportunidades demovilidad)(4) Alto(3) Medio(2) Bajo(1) Muy bajo
(No hay oportunidades de movilidad)(20) Movilidad socio-ecológica
•Los pobladores y las comunidades tienen movilidad para aprovechar las oportunidades•
relacionadas con los cambios en la produccióny evitar la degradación yla sobreexplotación de la tierra.

•Ejemplos de movilidad:
Agricultura itinerante y prácticas de rotación de cultivos;
Transición de la agricultura al pastoreo/pesca;
Migración estacional de los pastores;
Rotación de las zonas de pesca;
Mantenimiento de áreas de reserva para los períodos deprivación.

¿Existen normas yreglamentos
acordados para
facilitar la movilidadde manera eficaz?