"My Leadership" Journeys「私のリーダーシップ」ジャーニー"My Leadership" Journeys

2022と、私たちも活動前は思っていました「メンバーを引っ張る」や「指示を出す」に限らない。

飛び込んで、動いて、つないで…
気づく、つくる。
自分色のリーダーシップ。

役職・権限によらない。

「つながる！
準正課活動と授業」

半径5mで発揮できる。

特集

他者や社会と出逢うことは、自分と出逢うことでもあります。
出逢う中で、自分の強み・弱みとともに、大切にしたいことを見つめ直し、把握していく。

すると、他者や社会とどうかかわりたいかが見えてきます。

それが自分色のリーダーシップ発揮への第一歩
発行：2022年3月

編集・発行：福岡女子大学学生支援センター、体験学習専門部会

この冊子に登場する学生たちは・目的・目標を共有し・そのために行動し・サポートしサポートされる を通して、自分のまわりの小さな社会に変化をもたらしてきました。

相手の話をしっかり聞いて理解するのもリーダーシップ。
笑顔でメンバーをなごませるのもリーダーシップ。

あなたはリーダーに向いていない？
では、どんな人がリーダーですか？
発言力がある人？ 引っ張って指示を出す人？
生まれ持ったカリスマ性や積極性がある人？
そんなリーダーもいます。
でも、そんなリーダーだけじゃない。

リーダーも、リーダーに、向き不向きは、ありません。

リーダーシップ行動は 、学習可能なのです。

（目的・目標を立てっぱなしにせず、ケアしよう）① 目 的 ・目 標 共 有「何のために」を明確化、共有する

of mobilizing others
to struggle for

LEADERSHIP
is the ART③相互支援
他者が動けるようにサポートし、自分もサポートされる（他者を理解することで他者が力を発揮できるように、そして自分も「助けて」と言えるようにしよう）

日向野幹也「第9章：新しいリーダーシップ教育とディープ・アクティブラーニング」松下佳代編著「ディープ・アクティブラーニング：大学教育を深化させるために」勁草書房、2015年を参照し作成

福岡女子大学の基本理念は「次代の女性リーダーを育成」
あ な た が も し、「 リ ー ダ ー っ て 特 別 な人がなるもの」「私はリーダータイプじゃない」と考えているなら、そこから一度、リーダーシップ研究という学問分野が自由になってみませんか？
あ り ま す。 そ の 知 見 に よ れ ば、 立 場 や権限をよりどころに周りに指示を出したり、係のように決められたことをこなす、が「リーダー」なのではありません。
極的にかかわり、協力し合う人」という「 よ い 変 化 を も た ら す た め に、 他 者 と 積
定 義 も 用 い ら れ ま す。「 変 化 」 は ど ん なに 小 さ く て も い い の で す。〝 こ ん な ふ うにもできる〟を描き出し、他者と話し合いながらそして助け合いながら前進していく。そんな行動がとれる人がリーダー、今、あなたが肌で感じるように、社会ということです。
は急速に変化し、そこには課題が山積みとなっています。身近なところではコロナ禍。毎年のように起こる自然災害とその向こうにある気候変動。広がるばかりの 格 差 や、 根 深 い 女 性 蔑 視 も あ り ま す。
様 々 な 価 値 観 が 存 在 し、 誰 も が「 正 解 」
だと納得できる答えはありません。そんな 中、 無 力 感 に 襲 わ れ る こ と も あ る でしょう。でも、無力なままを望んではいないはず。身近にある小さな問題意識を「自分色のリーダーシップ」の旅です。
それは、気づきや行動をつなげながら自分色を表現、発揮していく道のり。

リーダーシップも、多様。

リーダーシップの最小３要素

自分色のリーダーシップをあなたにも、自分色のリーダーシップがある。

きっかけに他者や社会と関わり、働きかけ、変化につなげる。その方がワクワク100年前。「女性にも高等教育を！」しませんか？と、自分自身の問題意識を梃子に、描き出し、立ち上がった女性たちがいました。
彼女たちは、多くの他者に働きかけ、支援されながら、福岡女子大学の前身となる全国初の公立女子専門学校設立にこぎつけます。そんなルーツをもつ福岡女子
大 学 だ か ら こ そ、 あ な た が、「 こ ん な ふうにもできる・こんなこともできる」を描き、他者とかかわり、協力し合いながら、自分色のリーダーシップを発揮してあなたの中にある「自分色のリーダーシップ」を考えるきっかけとなりますように。

いくことを、全力で応援しています。

ここから先のページに続くのは、5人の学生の"My Leadership" Journeys—
福岡女子大学が特色とする体験的学習（正課・準正課）を通じた“My Leadership”
Journeys発揮すればいい。

周囲を頼ることも、リーダーシップ 。

②率先垂範
目標のために自分がまず行動する（自分一人で行うのではなく、③の相互支援につなげよう）

Kouzes & Posnershared aspirations.

や っ て い い の ？ か ら 、や っ て み よ う ！

びたかった私は、大学でスペイン語

高校生の頃から、スペイン語が学

わ れ た 時 の う れ し さ。 自 分 の 行 動

強する仲間ができてよかった」と言ン語を学んでいたけれど、一緒に勉そんなリーダーシップ発揮を拡 げたい

なかなか上手くいかないが、 他 者 に よ い 影 響 を 与 え ら れ る。
「英語で学ぶリーダーシップ」の授いました。それでもスペイン語に触れ た い と、 ス ペ イ ン 料 理 屋 の ア ル

を学べないことに正直がっかりしてバイトを始めた

年生の時に履修していた体験学習プログラムで、仲間と報告会をす

当の先生からは、目標を持つことのが過ぎていきました。そんな中、担目的を見出せないまま、時間ばかり足させたかったら言ってね」との言でもいつでも自由に作れるから、発答 え ま し た。 す る と、
「カフェは誰ントを聞かれ、スペイン語カフェとのコーディネーター
Language Cafeの方から、今後参加してみたいイベがいる場所となって、影響を与えてフェが他者に「一緒に勉強する仲間」

ペ イ ン 語 カ フ ェ が 始 ま り、 そ の カね」という言葉が私に影響を与えスし た。「 発 足 さ せ た か っ た ら 言 っ て響を与える・違いを生み出す ※) ってこういうことなのか、と実感しまに工夫をしました。

カフェの内容に反映させられるようるかを聞きだして、それらを毎回のスペイン語圏の何に関心を持ってい年 生 の 終 わ り 頃、ることに。けれど、発表用のスライ

意 義 な ど、「リーダーシップ」の概葉。
「 え？ そ ん な に 簡 単 で い い の？

いるのです。

業 で 学 ん だ「 Leadership makes a」 リ(ーダーシップは、影
difference

念を色々と教えていただきました。

私がやっていいの？」と思いながらドがなかなか進まず、報告会をする

年生になったタも、「それなら、やってみよう」と、ンバーに声をかけ、その人たちがやずは、今まで一緒に活動してきたメきたら、とワクワクしています。まフェの参加者による企画や運営がで2022年 度 は、 ス ペ イ ン 語 カ

イミングで国際文理学講究「英語でその経験から、学ぶリーダーシップ」を思い切ってスペイン語カフェを始めることを決「英語で学ぶリーダーシッ
す。「私がやっていいの？」から「私やしていけるといいなと考えていまりたいことをやってみる機会を増プ」で学んだもうひとつの概念やりたいことをできる場にメンバーが受 講。
「リーダーシップ」の概念をめました。

"Leadership makes adifference."

学ぶかたわらで、 Language Cafe
でのスペイン語カフェの企画・運営に携わるようになりました。

ですが、想像よりも多くの人が集ま揮される )※ は、カフェ運営で大切にしてきたことです。参加者が何をれるんだと身をもって学びました。

重ねてみました。相手が話しやすいで き た 中、 授 業「 地 域 共 創 論 」 で、目的共有の重要性が身に沁み込ん描いていい「自分がどうしたいか」をように伝わるリアクションをしたから生まれると学びました。それま「共創」はありたい姿を描くところ

浜公園をフィールドとした国際交流履修していた体験学習「海の中道海いるのに気づいたんです。そんな働つ「場」をつくろうと動いてくれています。でも、「自分がどうしたいか」恐れがあり、遠慮がちであったと思では、目的を自分起点とすることに存 在 な し に は 成 り 立 た な い と 知 り、は伴走してくださる教職員の方々の見「学生主体」に見える企画も実際がやってみよう！」が拡がった状態を思い描いています。

り、「 意 外 と 需 要 が あ る ん だ！」 と求めて来ているのか、スペイン語や私がやっていいの？
」
Leadership is a relationshipリ( ー ダ ー シ ッ プ は 関 係 性 の 中 で 発

スペイン語カフェは2021年度

感 じ ま し た。 活 動 す る 中 で、 メ ン「からの新しいカフェ。実は、私がス

バ ー か ら、
「これまで一人でスペイ初回のカフェは少し不安だったの

ペイン語カフェの開催を希望したのが始まりでした。

お も し ろ い 、前 向 き に 動 く 、幸 せ …

業のグループワークでも、リーダーなど様々な活動に飛び込んでMatesみました。そこでの活動、そして授リーダーシップが気づかせてくれたこと高校までの「勉強」と違う！

リーダーシップ」で、リーダーシッり、自分の考えを表したり。それをシップ行動とされていることを積みプはみんなが発揮できるものだと知つづけていると、周りの人も少しず

年 次 に 履 修 し た「 英 語 で 学 ぶ

年次にプロジェクト」で、リーダーシップきかけは連鎖する。そして、そんなりました。その後、同じく行動の一つである目的共有の難しさなりました。そんな私は現在、リー自分がいかに他者に支えられて存在と気づいたのです。自分と他者の「起ダーシップは幸せに生きるための土をまず描き、それを他者にも一緒に点」を両方大切にして、以前よりも台となる考え方だと感じています。

連鎖が起こる場が、メンバーが目的ずっと前向きに動けるようになりまを痛感。授業の内容を反芻しながら新設授業「企画作りの基礎」にもした。

しているのか徐々に気づけるように挑戦。企画を通じて目指す状態（目描いてもらい目的が生まれてもよい

人じゃなくてみんなが発揮すればす的）を明確にして共有する意義がロ分の幸せな生き方を実現しようとすに向かって力を発揮できる、と実感るほど場がよくなるものなんだ！」、

これらの「学び」は自分で行動しるとき、他者との協働は必要不可欠

自 分 に 何 が で き る か 考 え て い る と、

まるで花がぽっと開くように、授業ジックモデルで説明され、さらに理て初めて出逢えたものばかりだったになると思います。そんなときリーしました。

で学んだことが腑に落ちる瞬間に出解が進みました。そこで学生委員活の で、「 迷 う な ら や っ て み る 精 神 」

ふと「リーダーシップ行動は誰か一逢いました。それは、高校までの勉動では、学生意識調査の目的を確認います。

して生きる喜びも生み出すと感じてしてそんな他者とのかかわりは人とダーシップは大いに役立ちます。そ他者の支えのもと存在する私が自強とは違う、自分が心から面白く感をぜひおすすめします。
れるよう、ポスターを制作しました。

し、その目的をもっと学生に伝えらリーダーシップが幸せに生きるための土台に

Student Leadership Challenge"より。にかかわることができます。

1

カタカタを運営していく中で、一JD-Mates とは準正課活動
準正課活動※1・※2 「英語で学ぶリーダーシップ」の授業で使用したテキスト、Kouzes & Posner (2013) "The

外国人留学生の生活・学修支援を行うパートナー制度で、国際的な行事にも積極的・Language Cafeサポーター［スペイン語カフェリーダー］

・学生意識調査部会 学生委員
・カタカタ
・JD-Mates

語学学習や文化の理解を目的とし、多くの語学カフェが毎週昼休みに開催されています。

宮崎 綾さん松島 海咲さん

2

じられる「学び」との出逢いでした。

「そもそも何のため」を問わず単に 作 業 す る の で は な く、「 〇 〇 の たフィードバックまで学生視点の提案を行います。

1

JD- め」に立ち返れると企画に力が生ま

学生意識調査部会 学生委員 とは国際教養学科 新３年生
（2020年度入学生）
国際教養学科 新３年生
（2020年度入学生）

コーディネーターのサポートのもと、その企画から運営までを学生が担います。
2020年度地域共創論のスピンオフ企画として生まれ、社会課題を気軽に語れる場づくりの企画運営をしています。2021年度教育活動活性化提案事業。

1

Language Cafe サポーター とは
カタカタ とは2年 生 に。 学 生 委 員、2

働きかけの連鎖と目的共有
そして学生にとってよりよい大学とするための改善点を見出す「学生意識調査」
。実施から

1
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会ったらにっこり 挨 拶 が参加しないといけない活動」になっ

続 け よ う と 決 め た こ と が あ り ま す。

しゃべりをするほど仲良くなった寮てしまい、本来の寮教育の目的であこ の「 企 画 作 り の 基 礎 」 で 学 び、そ れ は、「 寮 生 と 会 っ た ら に っ こ り生もいます。さらにこの関係づくりいう授業を履修することに。なでし意識するようになったのが「メディ挨拶をすること」です。挨拶をする

でなでしこメイト活動がスムースる福岡女子大基礎力の向上に向けた自信が持てる技術がありません。私

ア力」です。同じ情報でも、自分とことで急に何かが変わるわけではなに。メンバーからも「カナがこメイトとして寮活動を企画するとの周りには、前に立ってハキハキと関わりが浅い人から聞くのと、自分いと思います。しかし日々の挨拶にと仲良いから頼りになる！」と言っ積極的な参加が難しくなってしまう

自分の意見を言える人、誰も思いつが信頼している関わりの深い人からよって、なでしこメイトは気軽に声きに、企画を作るうえで重要な基礎かないような面白いアイデアが次々聞くのとでは信じやすさが変わるとを掛けられる存在であり、身近な存てもらえることもありました。と感じました。

思い浮かぶ人、コンピューターに強いうもの。
「誰が」発信するのかで、在であると知ってもらうことができ知識や考え方を身につけたいと思っ

くみんなの目を引く動画編集に長け受け手への届き方が違うと学びましる。なでしこメイトの「メディア力」たからです。

私 色のリー ダーシップ発 揮につな がった

得意なことも自信もない…
私 に は、「この分野は私に任せている人など、それぞれの得意分野た。受け手つまり寮生にとって、なて！」と言えるような得意なことやを生かしてリーダーシップを発揮しでしこメイトや「堀江加奈」とは…？

年間ている人たちがいます。寮教育部会が 上 が れ ば、「 こ の 人 た ち の 企 画 す

な り に 考 え、 小 さ な 行 動 を 起 こ し 、た。でも、学んだことをもとに自分得意分野もこれといってない私でし

入 学 当 時 は、 自 分 に 自 信 が な く、るナデシコ・ナイト、楽しいかも！」それを続けてみたのです。そこから、そこで、ひとつこれだけは学生委員のなでしこメイトとして仕を考え始めました。

年生事をするときも、自分の居場所を見なでしこメイトの「寮生活の悩みも相談しやすそう！」

年生か留学生という状況の中、寮という気持ちにつながるのではない

小さくてもいいそ ん な 小 さ な 毎 日 の 決 め 事 か ら、挨拶を返してくれる寮生が増え、お年かました。図書館部門の学生委員は私大の「私のリーダーシップ」動画をめつけていました。そんな時、福女ら、「自分には務められない」と決んな同級生の仲間を眩しく感じながプログラムの私以外の成 長 で き そ う 」 が 履 修 動 機 で し た。て、「この人たちと一緒なら自分も会に集った他の年生たちの姿を見こちらは授業です。オンライン説明

は、体験学習スリランカプログラム。

もうひとつ私が飛び込んでみたのに、図書館の職員さんや学科の先生「いいな」と思っていた行動をとる

ランカチームメンバーの姿を見て認、笑顔で作業することなど、スリていく中で、役割分担や、意見の確手を挙げてくれました。準備を進めて動くというリーダーシップ行動のことが、自分にできることを見つけし、やってみる。点をつなげていく

く得た気づきを、また別の場で意識毎日を送っています。

やってみよう、とワクワクしながら次は何に挑戦しよう、どんなことを「 自 分 に も で き る 」 経 験 を 経 て、ながったように感じています。

自分らしいリーダーシップ発揮につ活動「ナデシコ・ナイト」を企画運かと考えたのです。に求められていました。学年が違え合 え る 機 会 も な か な か あ り ま せ ん。

自分なりにできることは営することが私たちなでしこメイト

人以外は全員つけられずに「自分だけ全然みんなの役に立っていない、何もできてない」と考え込むこともありました。

「企画作りの基礎」で学んだ

このままでは、ナデシコ・ナイトは「メディア力」
そんな、自分に全くリーダーとし「よく知らないば交流の機会も少なく、自然と知りての素質がないと感じていた中、国人組がやっている、

際文理学講究「企画作りの基礎」と点をつなげて発揮するチーム、リーダーシップ、「自分は何を差し出せるか」憧れていた図書館でひとりなので、食・健康学科見ました。先輩たちが、自分自身のバ ー は そ れ ぞ れ に 活 躍 を し て い て、が、「 が ん ば っ て る ね 」 と 手 続 き や習 慣 化 に つ な が る と 実 感 し ま し た。

人がらメンバーを募ったところ、リーダーシップの発揮についていき機材の手配といったサポートをしてそ し て、 そ れ は、「 自 分 」 を 発 揮 しフォロワーシップ

い き と 語 る 姿。 い ろ ん な リ ー ダ ー

私はチームに貢献できていないともくださいました。その時、学生委員ていけることなのだと気づきまし文化祭や体育祭でみんなを取りまシップがあっていい、自分が発揮で感 じ る こ と も。
「自分には強みはなの全体ミーティングで学んだ、「『やた。任されたことだけではなく、目イベント準備をする私たち管理栄養士はチームで動くと言わ動く。チームワークです。

そ こ に 何 を 差 し 出 せ る か 」 を 考 え、してやってみる。次は、そこで新しきるリーダーシップを探してみた

い の か な 」 と 悩 む 時 も あ り ま し た。

りたい』を応援する」というフォロ指すものについてメンバーとコミュれていた福女大図書館に学生委員枠ようにしました。

い、と思いました。

つかりながら心の内を伝え合うこと

しかし、諦めず、時にメンバーとぶワーとしてのリーダーシップ行動

ニケーションをとりながら「自分は「自分」を発揮できる「チーム」なのだと思ったのです。

人

そして福女大に入学。学生委員募

で、チームの中で自分が発揮できる（ フ ォ ロ ワ ー シ ッ プ ） が、 沁 み 込 むがあることを知り、応募することに。

人のメン集を眺めていた時、高校時代から憧強 み、「場をなごませること」を自ように理解でき、職員さんも先生もさらに「チームで」を実感したの覚できるようになりました。

ベント企画でした。私自身の食へのけて、「自分」を発揮する。そんなかっが、図書館ラーニングコモンズのイこいい管理栄養士になりたいです。

間を、つくりだしていきたい、といスリランカプログラムで気づいたれます。チームが目指すところに向興味から、図書館に資料を寄贈してことを、学生委員のイベントで意識

管理栄養士

部門の学生委員は私ひとり。期待もくださっている料理家の村上祥子先う想いからでした。ただし、図書館別世界なデザイン、美術品もある空小学校、中学校、高校の図書館とはとめるのがリーダー。高校時代、そ1生を迎えたイベントを企画・運営し運営、月１回の寮教育部会への出席、学生委員ミーティング参加などの活動があります。
福岡女子大学の教育寮「なでしこ寮」の寮生（１年生）の支援サポートを行う、公募で選ばれた２年生です。入寮支援・入寮オリエンテーション、毎週月曜日の寮活動の企画・準正課活動
準正課活動

3
5

なでしこメイト／寮教育部会 学生委員 とは福島さんが見ていた「私のリーダーシップ」動画はこちらから。
ディレクションしたのは国際文理学部１期生であり、長崎のベンチャー企業に勤務するOG。

・なでしこメイト／
寮教育部会 学生委員

1
・図書館部門 学生委員

1

4

不安も抱えながらのスタートでし

様々な企画・立案などを通じ、図書館運営に主体的にかかわることが可能です。

国際教養学科 新３年生
（2020年度入学生）
食・健康学科 新２年生（2021年度入学生）

2

4
1た。

図書館部門 学生委員 とは堀江 加奈さん
福島 愛香さん1

FWUの体験的学習

コ ケ て い い 、失 敗 し て も い い

して何よりも「亜美ちゃんに任せたじ高校の部活の先輩からの依頼、そになってほしいというものです。同あ っ た「 仲 間 を 頼 る 」。 そ れ を 苦 手じるようになりました。苦手意識のサポーターのみんなの支えを強く感

そんな悩みゆえなのか、副委員長やて、 悩 む こ と も あ り ま す。 同 時 に、こ ろ、「 支 え ら れ る・ 支 え る 」 と い意識を持ったままでもやり始めたとい」という言葉が単純に嬉しく、チャ学びをつなげるオリエンテーション委員会にレンジすることに。

次 代 の リ ー ダ ー っ て 、 b e c o m i nな
g こと自分自身の「」
development
何か新しいことをやりたい！入学

したての私は、体験学習「スリランカ・ Exploring “Development”
プログラム」に飛び込んでみました。初違って、大学で学ぶのは「自分をぐもあること、そして、受験勉強とはくうちに「 development」とは、「個人」つまり自分自身の成長・発展で持っていました。しかし、学んでい救うという漠然としたイメージをも聞いてみる…プログラムの体験を突っ走るのではなく、みんなの意見委員長としての責任感から私だけがの場を設ける、常に情報共有をする、員どうしの関係づくりのために交流

スリランカプログラムでの学びや経を ま と め る と い う 初 め て の 体 験 に、さ っ た 政 治 学 の 先 生 か ら、「 政 治 学

なんとなくの投票」に参加してくだ催したカタカタ第び込みました。2021年ています。

り越えながらやれているのを実感していくことでひとつひとつの山を乗ら気づけたことがありました。やっ治学の場でも、やらせてもらったかという機会がたくさんあります。政る。コケてもいいからやってごらん、ができなかった「悔しい！」気持ちの報告会で緊張のあまり咄嗟の行動

う 信 頼 も 芽 生 え、「 一 緒 に 」 つ く っんぐん成長させる」ことを感じるよ

通して気づいたことが新入生オリエ

名の履修生と カ タ カ タ、 コ ラ ボ し て み な い？」

名のオリエンテーション委員

うに。決まった正解がない、答えはン テ ー シ ョ ン 準 備 に 生 き て い ま す。とのうれしい提案が。

約

自分でつくる。だからこそ、何度も体験から学んだことが、新たな体験てみることで、何かに気づき、つかめ は、「 development」とは発展途
上国のインフラ整備や貧しい人々を何 度 も コ ケ て 悔 し い 思 い を し ま す。

へとつながり、そこでまた気づけてめる。強みに変えていける。それが、失敗は怖いという感覚はありま感があったのです。

す。でも、失敗→悔しい→なら次は？と向かうことで、新たな挑戦と気づ「やってみる」
年次では、カタカタ運営にも飛

少人数制
寮教育–主体性–動

回「変えよう！

体験的学習

10
それぞれで、多様な機会があります。

してもいいからまずは飛び込んでみきがあります。コケてもいい、失敗体験的学習「準正課活動」とは？

7

月に開FWU COMPASS

2に対する、ポジティブな「リベンジ」

悔 し さ は 気 づ き と な り、
「 じ ゃ あ、が対話を通して学ぶ場をつくるもの

自分色のリーダーシップの発揮だとカタカタと政治学のコラボでどうしよう」と向かえるようになり
学 べ る、 自 分 を 成 長 さ せ て く れ る。
です。大勢の前で話すなんてできる「自身のリーダーシップに気づき、育む」も、そんな学びのひとつです。

験を生かしながら臨んでいます。委

ました。
それにワクワクしています。

その特色のある学びのひとつに位置付けられた「体験的学習」では、つの依頼が舞い実体験を通じて、自分・他者・社会を見つめ「こんな可能性もある！」を描く試みを重ねます。

年生になり、感じています。

大学の基本理念「次代の女性リーダーを育成」を導く羅針盤・FWU COMPASS。

180

正課（単位付与がある・授業）と準正課（単位付与がない・授業ではない）
感性教育

日常から一歩、踏み出すことで、自ら発想し、実行する力を鍛える
多様な環境・人々に触れながらコミュニケーション能力を高め、視野を広げる

世界を動かすひとをつくる。
手法があります。

みよう、と思いました。スリランカ

学生たちは、FWU COMPASS内に示された９つの特色ある学びを通じて、成長していきます。

自分たちの大学をもっとよくしたい！という想いを形にしていくための自治会組織のひとつ。新入生向けの学生主体オリエンテーションの企画・運営をしています。
性－」を「世界－国際性－」、「動－主体性－」が支え、教育の中心には「文理統合教育」の理念・か、でも、コケてもいいからやって知を横断するとともに人としての魅力を高める

それでも、思うように進まなかっ国際文理学部の教育理念を凝縮して表しています。「ひと－人間準正課活動

たり委員内の温度差があったりし福岡女子大学では、体験的に学ぶことを大切にしています。

福岡女子大学 学生自治会 オリエンテーション委員会 とは

ひとえ、学部教育の目的、手法などをわかりやすく示したものです。
「世界を動かすひとをつくる」は、

村山 亜美さん込んできました。2022年度の学

FWU COMPASS とは

国際教養学科 新３年生
（2020年度入学生）

生自治会オリエンテーション委員長

伝 統 ・歴 史・福岡女子大学 学生自治会［オリエンテーション委員会委員長］
・カタカタ
・JD-Mates
海外経験

クォー ター 制
文理統合教育外国語–国際性–

コミュニケーション

世界–人間性–
国際文理学部設置の意義をふま50

5つの"My Leadership" Journeysに語られた、体験を通した気づき、学び、成長。

2

FWUの体験的学習◎九産大、福工大の学生と共に活動東部地域大学連携 学生活動

◎福女大の地域連携事業の運営サポート

地域連携センター 学生委員

◎自分や社会課題について語れる場づくり◎地域の小学生や住民のみなさんの活動をサポート

カタカタ

香住丘校区での活動◎食と健康の大切さを伝える設立18年の食育サークル

しょくぼねっと（福岡女子大学食育ボランティア学生ネットワーク）

か か わ ることで 、自 分 を つくる 。
福 女 大 を つくる 。

◎納涼祭やイルミネーション点灯式で地域交流

学生地域共催イベント

寮や図書館、美術館でのさまざまな取組の企画・運営やサポート。
語り合ったり、異文化に触れたりする機会の提供。
高校生向けの広報活動。地域や他大学とのコラボ…

◎高校生と交流しながら運営もサポート

高校生のためのイングリッシュ・キャンプ

身近な「社会」にかかわることで、自分色のリーダーシップが見えてきます。
そして、そんなかかわりが、福女大をつくりだします。

◎2年生として1年生の寮生活をサポート

なでしこメイト／
寮教育部会 学生委員

社会って、どこか遠くのことじゃない。
多様な準正課活動を通じて、自分を、自分色のリーダーシップを、◎チームを組んで多様な活動を企画・運営発揮してみませんか。

なでしこ寮 有志活動

◎後輩の就職活動を応援する◎全200名が在籍し大学の魅力を発信◎学生意識調査を学生の視点からサポート◎外国人留学生のパートナーとして伴走◎福女大の100年間と今を知ってもらおう◎図書館をもっと身近に楽しく◎福女大美術館を盛り上げる◎2023年の周年企画を盛り上げる◎大学をもっとよくするためのよりどころ◎ランチタイムに言語学習や文化理解を内定者座談会

学生意識調査部会 学生委員

記念誌編纂部会 学生委員
美術館部門 学生委員

福岡女子大学 学生自治会

広報サポーター
JD-Mates

図書館部門 学生委員

100周年記念事業企画・広報部会 学生委員

Language Cafe サポーター◎福岡都市圏14大学の学生と地域の課題解決

福岡未来創造プラットフォーム 学生交流プロジェクト

各担当部署、活動内容・時期等
情報はこちらから「私たちの『今』と『リアル』」…
学生が紡ぐ福女大経験。
公式ブログ「FWU Stories」はこちらから。