１． 外国語活動の目標～幌別小「外国語活動の手引き」より

外国語を通じて、言語や文化について体験的に理解を深め、積極的にコミュニケーシ
ョンを図ろうとする態度の育成を図り、外国語の音声や基本的な表現に慣れ親しませながら、コミュニケーション能力の素地を養う。

２． 各学年の系統性
低学年
触れる・まねる

中学年
慣れる・親しむ

高学年
使う・楽しむ中学校１年生わかる・伝える

中学校２，３年生
深める・伝え合う

低学年 触れる・まねる
低学年では、とにかく英語を楽しみながら学ぶことが大切です。ゲームや歌などを通して、楽しさを味わわせてください。また、この時期は抵抗なくＡＬＴの発音を真似します。たくさん話させると良いです。1 年生の初期では、テーマにこだわらずに色々な活動を取り入れるのが良いでしょう。

中学年 慣れる・親しむ
中学年では、自分のことを話せるような授業をすると良いです。また、３年生では、ローマ字の学習をします。この時期から、少しずつアルファベットを読んだり、書いたりする学習を取り入れることを意識します。また、フラッシュカードの下に、英単語を書いて提示し、アルファベットに触れさせる機会を多く設けるのも効果的です。

高学年 使う・楽しむ
高学年では、外国語を使って積極的に他者とコミュニケーションを取れるようにしていきます。「Hi, friends」を使用しながら、子どもの実態に合わせて指導をしてください。（これまでの学習の積み重ねである程度できているところは、簡単に進めて、発展的な内容を取り入れる等の軽重をつける）◎２学年で、内容の反復を行い、英語を使って簡単なコミュニケーションができるようにすることを目指します。

３． 各学年の年間指導計画《１，２学年年間指導計画》

目標は、① コミュニケーション② 慣れ親しみの２つの観点で設定しています。

目標 （触れる・まねる）①英語の歌やゲームを通して、コミュニケーションを図る楽しさを体験する。
②簡単な挨拶や身の回りの物を表す英語を元気よく言い、英語の音声やリズムに触れる。
1年
2年① 元気にあいさつしよう〈目標〉
・ 元気よく発音して、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ 友達やＡＬＴにあいさつをし、その表現に触れる。
〈表現〉
・ Hello.
・ My name is～.(I’m ～.)〈語彙〉
・ happy ,hungry, sad, fine・ 色、動物〈活動例〉
・ サイン集めゲーム
・ 自己紹介ゲーム② 頭にタッチ〈目標〉
・ 体の部分を尋ねたり、答えたりする活動を通して、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ 体のいろいろな部分の英語での表現に触れる。
〈表現〉・ Touch your head.
・ What’s this?
〈語彙〉
・ head, shoulder(s), knees(s), toe(s),eye(s), ear(s), mouth, nose〈活動例〉
・ ♪Head, Shoulders, Knees. and Toes.
・ サイモン セッズ ・Ａ－Ａ－Ｂしりとり

第１時③ 数えてみよう 簡単な数
〈目標〉
・ １～１０までの数字を聞いたり、言ったりして、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ １～１０までの数字を言いながら、英語の音声やリズ
ムに触れる。
〈表現〉
・ What’s number?
〈語彙〉
・ １～１０〈活動例〉
・ ♪Ten Little Fingers ・♪Seven steps
・ Buzz ゲーム
・Missing ゲーム

第３時

第６時

第２時
第７時

第８時

① 元気にあいさつしよう〈目標〉
・ 元気よく発音して、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ 友達やＡＬＴにあいさつをし、その表現に触れる。
〈表現〉
・ How are you?
・ I’m fine. (happy/ hungry/ sad)〈語彙〉
・ happy ,hungry, sad, fine・ 色、動物〈活動例〉
・ 名刺交換ゲーム
・ 自己紹介ゲーム② 体を動かそう〈目標〉
・ 英語を聞いて体の部分を動かす活動を通して、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ 英語を聞いて体を動かそうとし、体の色々な部分の言い方に触れる。
〈表現〉・ Touch your ～.
・ Jump. Stop.
〈語彙〉
・ head, shoulder(s), knees(s), toe(s),eye(s), ear(s), mouth, nose〈活動例〉
・ ♪Hokey Pokey
・♪Skip to My Lou・ サイモンセッズ
・Ａ－Ａ－Ｂしりとり③ 数えてみよう 簡単な数
〈目標〉
・ １～１２までの数字を聞いたり、言ったりして、友達やＡＬＴとの交流を楽しむ。
・ １～１２までの数字を言いながら、英語の音声やリズムに触れる。
〈表現〉
・ What’s number?
・ What’s time is it?
〈語彙〉
・ １～１０〈活動例〉
・ ♪Seven steps
・オオカミさん今何時・ Buzz ゲーム
・Missing ゲーム

第１時
第６時

第２時
第７時

第３時
第８時

1年
④ スーパーマーケットに行こう〈目標〉
・ 元気よく発音し、友達やＡＬＴとのコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 果物や野菜を英語で表現する活動を通して、その言い方に触れる。
〈表現〉・ ○○, please.
・ Here you are.
〈語彙〉
・ peach, lemon, kiwifruit, cherrywatermelon, tomato, potato
onion, cabbage, cucumber〈活動例〉
・ キーワードゲーム ・フルーツバスケット
・ カルタ・ビンゴ⑤ これはなあに〈目標〉
・ 元気よく発音し、友達やＡＬＴとのコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 身の回りのものを英語で表現する活動を通して、その言い方に触れる。
〈表現〉
・ What’s this?
〈語彙〉
・ apple, orange, banana, melon, strawberry・ red, green, yellow, blue, orange, black
white, purple,・ dog, cat, mouse, cow, duck, horse〈活動例〉
・ ♪Bingo・ ♪Old MacDonald Had a Farm・ カラータッチゲーム
・カルタ
・ キーワードゲーム
・ビンゴ・ アニマルバスケット

2年
第４時
第９時

第５時
(第 10 時）④ 動物園に行こう〈目標〉
・ 元気よく発音し、友達やＡＬＴとのコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 動物を英語で表現する活動を通して、その言い方に触れる。
〈表現〉
・ What’s this?
・ It’s ○○.
〈語彙〉
・ lion, tiger, bear, bird, monkey, penguin
wolf, gorilla, panda〈活動例〉
・ ♪Old MacDonald Had a Farm・ ジェスチャーゲーム ・カルタ
・ キーワードゲーム
・アニマルバスケット⑤ これはなあに〈目標〉
・ 元気よく発音し、友達やＡＬＴとのコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ What is this で問いかけたり、What is this の後に続いて答えたりする表現の仕方に触れる。
〈表現〉
・ What’s this?
・ It’s ○○.
〈語彙〉
・ pen, book, pencil, bag, notebook, eraser
・ cap, shirt, shoes, desk, chair, spoon, fork
〈活動例〉
・ フルーツバスケット・ キーワードゲーム
・ カルタ・ビンゴ

第４時
第９時

第５時
(第 10 時)

《第３， ４学年年間指導計画》
目標 （慣れる・親しむ）① 英語の歌やゲーム、簡単なスキットを通して、友達とコミュニケーションを図ろうとする。
② 簡単な挨拶や身の回りの物を表す英語を大きな声で言い、英語の音声やリズムに親しむ。
３年
４年① 紹介しよう〈目標〉
・ 簡単な自己紹介をする活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 挨拶や好きな物を英語で言い、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉
・ How are you? I’m ～.
・ I like ～.
〈語彙〉
・ happy, hungry, sad, fine, sleepy
angry, tired, sick・ 色、動物、食べ物〈活動例〉
・ ♪Hello Song・ ジェスチャーゲーム ・キーワードゲーム

第１時

②第２時

天気を予想しよう〈目標〉
・ 曜日や天気を尋ねたり答えたりする活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 曜日や天気を表す英語を言いながら、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉・ What day is it today? It’s ～.
・ How is the weather today? It’s ～.
〈語彙〉
曜日・ Sunny, rainy, windy, cloudy, snowy〈活動例〉
・ 曜日ダウト・カレンダー双六ゲーム
・ キーワードゲーム
・ ♪Sunday, Monday, Tuesday③
数えてみよう〈目標〉
・ １～２０までの数字を聞いたり言ったりして、友達と交流を楽しむ。
・ １～２０までの数字を言いながら、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉・ What’s number? It’s ～.
〈語彙〉
・ １～２０〈活動例〉
・ バンブーゲーム
・Buzzゲーム・ Missing ゲーム ・stereoゲーム
・ シークレットナンバーゲーム
・ ナンバーコーリングゲーム
・ ♪Seven steps

第６時

第７時

第３時
第８時

① 自己紹介をしよう〈目標〉
・ 友達に好きなものを尋ねたり答えたりする活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 挨拶や好きなものを英語で言い、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉
・ How are you? I’m ～.
・ Do you like ～?
〈語彙〉
happy, hungry, sad, fine, sleepy
angry, tired, sick・ 色、動物、食べ物、天気、曜日〈活動例〉
・ ♪Hello Song・自己紹介
・ ジェスチャーゲーム ・キーワードゲーム

第１時② 誕生日を祝おう〈目標〉
・ 月名を発音したり自分の誕生日を紹介したりする活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 月名に表す英語を言いながら、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉
・ My birthday is～.
・ What is the date today? It’s～.
〈語彙〉
・ 月名
〈活動例〉
・ 月ダウト・カレンダーゲーム
・ Hot potato
・キーワードゲーム

第２時

③

第３時

数えてみよう〈目標〉
・ 時刻を尋ねたり答えたりして、友達と交流を楽しむ。
・ 時刻を尋ねたり答えたりしながら、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉・ What’s number is it? It’s～.
〈語彙〉
・ ３０，４０，５０〈活動例〉
・ Buzzゲーム
・Down by the banks
・ Missing ゲーム ・ビンゴゲーム
・ Stereoゲーム
・♪Twenty steps

第６時

第７時

第８時

３年

４年

④ＡＢＣで遊ぼう〈目標〉
・ アルファベットの文字を探したり、読んだりす
る活動を通して、友達との交流を楽しむ。
・ アルファベットの文字の読み方を聞いて、アルファベットの文字に親しむ。
〈表現〉・ What’s this?
〈語彙〉
・ A～Zのアルファベットの大文字
・ a～zのアルファベットの小文字〈活動例〉
・ ミッシングゲーム・どんじゃんけんゲーム
・ バズゲーム・リレーゲーム・ アルファベット探し
・ ♪ＡＢＣソング（Seven stepsのリズム）

第４時⑤ スポーツ大会をしよう〈目標〉
・ 好きなスポーツなどを尋ねたり答えたりす
る活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 好きなスポーツなどを尋ねたり答えたりしながら、語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉
・ Let’s (play)～.
・ Can you (play)～?
・ Yes, I can. / No, I can’t.
〈語彙〉
・ soccer, baseball. volleyball, basketball
badminton, skiing, skating, swimming
judo, kendo, table tennis〈活動例〉
・ ジェスチャーゲーム ・ビンゴゲーム
・ カルタゲーム
・伝言ゲーム・ リズムリレー

第５時

第９時(第 10 時）④ ＡＢＣで遊ぼう
第４時〈目標〉
・ アルファベットの小文字を読んだり、書いた 第９時
りする活動を通して、友達と交流を楽しむ。
・ アルファベットの小文字を見て、それを読んだり、書き写したりし、アルファベットの小文字に親しむ。
〈表現〉・ What’s this?
〈語彙〉
・ a～zのアルファベットの小文字を読んだり、書いたりする。
（例）「a」を「エー」、「エー」を「a」〈活動例〉
・ ミッシングゲーム・どんじゃんけんゲーム
・ バズゲーム・リレーゲーム・ アルファベット探し
・ ♪ＡＢＣソング（Seven stepsのリズム）⑤ リンゴを5個下さい〈目標〉
・ 食べたい物を尋ねたり、答えたりする活動を通して、友達とコミュニケーションを図る楽しさを体験する。
・ 食べたい物を尋ねたり、答えたりしながら、英語の音声やリズムに親しむ。
〈表現〉・ What would you like?
・ I’d like～.
〈語彙〉
・ spaghetti, pizza, sushi, steak, cakeramen, salad. hamburger
curry and rice, pudding cake〈活動例〉
・ フルーツバスケット
・I want ゲーム
・ Stereoゲーム
・買い物をしよう・ カード交換ゲーム
・ フルーツパフェを作ろう
・ ♪Jelly in a Bowl

第５時
(第 10 時）

《第５，６学年年間指導計画》
目標 （使う、楽しむ）
第5学年 自分自身のことを知り、相手に伝えようとしたり、学級の仲間と積極的にコミュニケーションを図ろうとしたりすることができる。
第6学年 自分の考えや思いを相手に伝えようとしたり、学級の仲間や外国の人たちと積極的にコミュニケーションを図ろうとしたりすることができる。

5年

６年

Lesson1
世界のいろいろな言葉であいさつしよう
Lesson2
ジェスチャーをつけてあいさつ
しよう
Lesson3
いろいろなものを数えよう

４

Lesson1
アルファベットクイズを作ろう
Lesson2
友達の誕生日を調べよう

４

４

Lesson3
できることを紹介しよう

４

Lesson4
好きなものを伝えよう

４

Lesson4
道案内をしよう４

Lesson5
友達にインタビューしよう

４

Lesson5
友達を旅行に誘おう

４Lesson6
アルファベットを探そう

４

Lesson6
一日の生活を紹介しよう

４

Lesson7
クイズ大会をしよう

４

Lesson7
オリジナルの物語を作ろう

９

Lesson8「夢の時間割」を作ろう

４

Lesson8「夢宣言」をしよう

２

Lesson9
ランチメニューを作ろう

５２４

４． 指導案ひな型
English１．Class
２．TimeTheActivity（）
period (:～:○・○)

３．Place
４．Today’s study target
５．LessonStepsGreeting

Warm upStudent’s activity○はじめの挨拶をする。
・ 挨拶をする。
・ 気分や天気など、新たに学んだことはどんどん使っていく。
（“Howare you?”や“How is the weather today?”など）○ 心をほぐす・解放する。
・ 歌を歌ったりゲームをしたりして体を動かし、新しい語彙や表現を取り入れやすくする。
・ 前時の復習を兼ねたゲームも考えられる。

Introduction○活動のめあてを知る。
・ 本時の目当てを提示する。
・ 新しい語彙や表現に触れさせる。
・ 絵やジェスチャー、チャンツなど理解しやすい方法で提示する。
Activity○ 新しい表現に慣れる。
・ まねる －聞く・繰り返す。
・使う －たくさん声に出してみる。
・ 伝え合う－進んで話す。

Reflection○ 活動を振り返る。
・ 振り返りカードや発表による自己・他者評価をする。
・ 担任やＡＬＴから、児童の頑張りを認める言葉掛けをする。

Greeting○ 終わりの挨拶をする。
・ 日常の別れの挨拶をする。
・ 担任やＡＬＴから、児童の頑張りを認める言葉掛けをする。

ＭＴ

ＨＲＴがするのかＡＬＴがするのかを書く。