JOGOS OLÍMPICOS DAJUVENTUDE: UM NOVOMEGAEVENTO ESPORTIVO DESENTIDO EDUCACIONAL FOCADOEM VALORES
Marcio Turini, Marta Gomes, AnaMiragaya e Lamartine DaCosta

YOUTH OLYMPIC GAMESJOGOS OLÍMPICOS DA JUVENTUDEVISÃO• Criados em julho de 2007 em Guatemala
pelo COI• Inspirar jovens no mundo a participar emesportes, a adotar e a viver com valores
olímpicos• Educar, engajar e influenciar jovens
atletas inspirando-os a ter papel ativo emsuas comunidades

JOGOS OLÍMPICOS DA JUVENTUDEOBJETIVOS
1. Reunir os melhores jovens atletas do mundo ehomenageá-los
2. Oferecer-lhes apresentação única e poderosa
sobre o Olimpismo
3. Inovar no processo de educação e no debate
sobre valores Olímpicos e os desafios dasociedade
4. Compartilhar e celebrar as culturas do mundo
numa atmosfera festiva

JOGOS OLÍMPICOS DA JUVENTUDEOBJETIVOS
5. Ser um evento esportivo do mais alto gabarito
6. Aumentar a conscientização da prática
esportiva e a participação dos jovens
7. Agir como plataforma para iniciativas dentro doMovimento Olímpico
8. Alcançar jovens em suas comunidades nomundo todo para promover valores Olímpicos

VALORES OLÍMPICOSVALORES DO ESPORTE E NO ESPORTEVALORES DO ESPORTE NO BRASIL –PROJETO DO SESIPESQUISA SOBRE VALORES DO ESPORTECONTEXTUALIZAÇÃO DE PESQUISASCOM JOVENS, VALORES E ESPORTE• VIEIRA, José L. (1993).
• CRUZ, J. et. al. (1995)• GONÇALVES (1999)• GOMES, Marta C. (1999)• GONÇALVES, Carlos et al. (2006)• RYCHTECKÝ, A. & NAUL, R. (2008)

CONTEXTUALIZAÇÃO DE PESQUISASJovem atleta (perfil)• Filiado à federação esportiva• Treina em clube• Participa tanto de competições estudantis quanto decompetições oficiais organizadas por federações
Jovem praticante esportivo (perfil)• Não é filiado à federação esportiva• Participante de aulas de Educação Física, desporto
escolar e/ou programas de iniciação esportiva• Só participa de competições estudantis ou outras
informais ou não-oficiais

VIEIRA (1993)
Identificou e comparou o nível de raciocínio moral com relaçãoa dilemas da vida esportiva e da vida diária entre jovens
praticantes esportivos que competiram nos Jogos daJuventude do Paraná

Raciocínio navida esportiva

Raciocínio na
vida diária

Jovenspraticantes

Obediência às regras
do jogoinstitucionalizado

Raciocínio semelhanteao anterior

Jovens não
praticantes

Obediência às regras
do jogoinstitucionalizado

Raciocínio não
semelhante ao anterior

CRUZ ET AL. (1995)
Identificaram os valores dominantes na prática esportiva
de 40 jogadores (masculinos) de futebol americano,entre 12 e 16 anos, vinculados à Federação da
Catalunha
Entre os 13 valores dominantes 2 são contra o fair play:• “Vencer” – obter vantagem ou superioridade no resultadodo jogo usando qualquer meio, legítimo ou ilegítimo.
• “Utilidade / Inutilidade” – obter benefícios para o timecomportando-se contra as regras.

GONÇALVES (1999)
Os jovens atletas têm sofrido um processode especialização e profissionalização
precoce que os orienta à imagem do que
se faz com os adultos

GOMES (1999)
Jovens praticantes esportivos entre 14 e
17 anos apontaram o aumento da situação
competitiva, por exemplo, final decompetição, como uma variável
fundamental para a diminuição dapredisposição para a honestidade ousolidariedade.

GONÇALVES ET AL. (2006)• As pesquisas com jovens praticantes esportivos
partem de um pressuposto pedagógico no qualo jovem pode ser ensinado a absorver valores
vindos dos treinadores, amigos, familiares, etc.
• As pesquisas sobre o tema do jovem atleta
geralmente observam desvios decomportamento em razão de valores
proclamados, sobretudo do fair play

RYCHTECKÝ & NAUL (2008)• Crianças têm uma tendência maior do que os
adultos para aderir aos valores olímpicos;• Tendências em relação a uma maior “egoorientação” em conseqüência de uma concepçãode Educação Física mais competitiva na escola;• A ego-orientação é um reflexo das suas
motivações quando a participação esportivaevolui.

CONCLUSÕES E POSSIBILIDADES• Foco da pesquisa  desvio de comportamento quando ojovem torna-se atleta, enfatizando mais a competição, acatimba, burla, vitória a todo custo, etc.
• O desvio de comportamento pode não estar
necessariamente vinculado ao conjunto de valores que
este absorveu num processo educativo, mas à própria
pressão competitiva (gerada pelas estruturasorganizacionais, de patrocínio, de nacionalismos, etc.)• Podemos tentar definir o jovem atleta com um jovem
esportista com adesão insuficiente com respeito aos
valores proclamados do esporte ou conduzidos peloesporte.

CONCLUSÕES E POSSIBILIDADES• jovem atleta # jovem praticante esportivo
Pesquisas comportamentais• Porém, se estiver em foco a transferência(podemos dizer ‘ensino’) de valores, entãoestaremos trabalhando com um grupo de jovens
de uma determinada faixa etária, cujo
significado social é homogêneo e, portanto,
validado como grupo-alvo educacional.
• Pesquisa (o que é) # Educação (como deve ser)

CONCLUSÕES E POSSIBILIDADES• A iniciativa do COI com os Jogos Olímpicos da Juventude
estabelece uma perspectiva de valorização de programas
e iniciativas que promovam a educação de valores entre
jovens praticantes e jovens atletas bem como depesquisas na áreaOutros exemplos de programas e iniciativas:• Campanha sobre o Espírito Desportivo, em Portugal(jovens dos 10 aos 18 anos)• SESI – associar o Projeto Valores do Esporte aoPrograma Atletas do Futuro (crianças e jovens de 6 a 17anos)