２０２１年度

東京純心女子中学校入学試験

適性検査型 Ⅱ
（特待生選抜を兼ねる）

１

問題は １ から ３ まで、２０ページにわたって印刷してあります。

２

試験時間は５０分です。

３

声を出して読んではいけません。

４

計算や下書きが必要なときは、この問題用紙の余白を使用しなさい。

５

答えはすべて解答用紙に明確に記入し、解答用紙だけを提出しなさい。

６

答えを直すときは、きれいに消してから、新しい答えを書きなさい。

７

解答用紙は３枚あります。

８ 受験番号と氏名をそれぞれの解答用紙の決められたらんに記入しなさい。

東京純心女子中学校

たろう

花子さんと太郎さんは、算数の時間に先生と整数の応用問題を考えています。
問題文を読んで、文中の各問題に答えなさい。
先 生：今日は９の倍数の性質について考えましょう。太郎さん、２けたの９の倍数を１つ選んで下さい。
太 郎：ぼくは６３を選びます。
先 生：６３の各位の数字をすべてたして下さい。
太 郎：６＋３＝９です。
先 生：では、花子さんは３けたの９の倍数を１つ選んで下さい。
花 子：わたしは、９を７５倍した６７５を選びます。
先 生：同じように各位の数字をすべてたして下さい。
花 子：６＋７＋５＝１８です。
先生：２人が計算した各位の数字の和は、ともに９の倍数になっていますね。次は、９の倍数でない整数を選んで、各位の数字の和を計算して下さい。

太 郎：９の倍数でない１２５で和を計算すると、１＋２＋５＝８になり、和は９の倍数ではありません。
花 子：けた数をふやして、９の倍数でない整数９１８５で計算します。
９＋１＋８＋５＝２３ですから、和は９の倍数ではありません。
太 郎：これまでの計算から、次のように言えませんか。整数が９の倍数の場合、各位の数字の和は９の倍数である。整数が９の倍数でない場合、各位の数字の和は９の倍数でない。つまり、整数が９の倍数であることと、各位の数字の和が９の倍数であることは同じである。
花 子：確かにその通りですが、４つの整数で確かめただけで、それ以外の整数にもあてはまるといえるでしょうか。すべての整数については調べつくせません。
先 生：では、このように考えたらどうでしょう。たとえば、６３は６個の１０と３の和として計算できます。つまり、
６３＝６×１０＋３ ・・・ （計算式１）と計算します。いま、１０を１０＝ア＋１のように、（９の倍数）＋１と表します。
太 郎：この式を使って、（計算式１）を書きかえられますね。
先 生：気づきましたか。つまり、

1６３＝６×１０＋３＝６×（＋１）＋３

ア＝６×ア＋６×１＋３＝６×ア＋(６＋３)と書き直すのです。
花 子：

アは９の倍数なので、６×アも９の倍数になります。それに各位の数字の和６＋３がたされています。
太 郎：整数が（９の倍数）＋（各位の数字の和）と表されました。
花子：３けたの整数の場合、どうなるかを調べましょう。たとえば、８７２の場合、８７２＝８×１００＋７×１０＋２となるわ。１０の表し方を変えたように、１００を（９の倍数）＋１と表すと、１００＝

イ＋１になります。これを使って、
８７２＝８×１００＋７×１０＋２＝８×(イ＋１)＋７×(ア＋１)＋２＝８×

イ＋８×１＋７×

ア＋７×１＋２＝(８×イ＋７×ア)＋(８＋７＋２)と書き直せます。
太 郎：

ア、 イは９の倍数なので、８×イ＋７×ア数になり、それに各位の数字の和８＋７＋２がたされています。

2も９の倍花 子：けた数がふえても、同じ考え方の計算をくり返せばよいので、整数は必ず（整数）＝（９の倍数）＋（各位の数字の和）・・・ （計算式２）と表されることになります。
先 生：その通りです。２人ともよくまとめられました。
〔問題１〕

空らんア、イにあてはまる整数を入れなさい。

先 生：これで花子さんの疑問に答える準備ができました。６３と８７２について、（計算式２）とてらし合わせながら考えましょう。花子さん、６３と８７２が９の倍数かどうか答えてください。
花 子：６３は９の倍数です。８７２は筆算で計算すると９の倍数ではありません。
先 生：では、次に進みましょう。各位の数字の和はそれぞれ、６＋３＝９と８＋７＋２＝１７です。
（計算式２）では、この和を９の倍数にたすので、６３＝（９の倍数）＋９８７２＝（９の倍数）＋１７と表せます。
太 郎：６３の場合、９の倍数に９をたすから、６３は９の倍数です。８７２の場
合、９の倍数に９の倍数でない１７をたすから、８７２は９の倍数になりません。
花 子：けた数が多い３７４８５でも確かめましょう。各位の数字の和は、３＋７＋４＋８＋５＝２７なので、３７４８５＝（９の倍数）＋２７と表せます。２７が９の倍数なので、９の倍数に２７をたした３７４８５も９の倍数であるとわかります。
太 郎：花子さん、整数を変えても同じ考え方で計算をすることができます。これで、４つの整数についてしか調べていない、という心配もなくなりますね。
花 子：確かにそうです。つまり、整数が９の倍数かどうかは、ウを調べればよいということですね。
〔問題２〕

三人の会話を読み、空らんウにあてはまる文章を考えて書き入れなさい。
花 子：今まで私たちが行った計算では、各位の数字の和の計算がポイントです。だから、各位の数字の和がどんな整数になるかを基準にして、１以上の９の倍数を分類できるわ。

3

太 郎：花子さんのいう基準で分類を考えると、各位の数字の和は９の倍数になるから、和が９、１８、２７、・・・になる整数に分類すればよいわけですね。
花 子：太郎さん、実際にこの分類を実行してみましょう。
先 生：ここで、記号を使って整理します。９の倍数についてこの分類を行うとき、各位の数字の和が９、１８、２７、・・・になる整数を、それぞれひとまとめにしてグループを作ります。和が９、１８、２７、・・・になる９の倍数のグループをそれぞれ、Ｇ(９)、Ｇ(１８)、Ｇ(２７)、・・・という記号で書くことにします。
太 郎：２７は２＋７＝９だから、グループＧ(９)にはいる整数です。また、９３６は９＋３＋６＝１８なので、グループＧ(１８)にはいる整数です。
先 生：そのように考えてください。
花 子：つまり、私の考えた分類は、９の倍数がそれぞれどのグループにはいるかを調べることになります。
先 生：そうです。太郎さん、１から９９までの９の倍数について、このグループ分けを実行して下さい。
〔問題３〕 １から９９までの９の倍数について、この会話文にもとづいた分類を実行して、どのグループにどの整数がはいるかを書きなさい。
太 郎：けた数をふやして、１から９９９までの９の倍数でも同じ分類ができます。
花 子：今度は９の倍数の個数が多いので、９の倍数ごとにどのグループにはいるかを調べるのは大変です。各グループにはいる整数の個数を数えましょう。
太 郎：しかし、９の倍数を書きださずに個数が数えられるのですか。
花子：記号と表を使って整数の個数を数えましょう。３けたの整数の百の位、十の位、一の位の数字をそれぞれ、Ａ、Ｂ、Ｃとします。
百の位

十の位

一の位各位の数字の和

整数ＡＢ

Ｃ

Ａ＋Ｂ＋Ｃ

９６０

９６０

９＋６＋０

８１０８

１

０＋８＋１

９６０ならばＡは９，Ｂは６、Ｃは０です。２けたの整数８１ならばＡは０，Ｂは８、Ｃは１と考えます。１けたの整数も同様に考えます。すると、各位の数字の和はＡ＋Ｂ＋Ｃと計算できます。整数がＧ(９)にはいる場合、Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝９です。だから、１から９９９までの９の倍数で、Ｇ(９)にはいる整数の個数を数えることは、Ａ＋Ｂ＋Ｃ＝９となるＡ、Ｂ、Ｃの組合せの個数を数えることと同じです。

4太 郎：わかりました。ぼくが組合せを数えるための表を作るので、二人でいっしょに考えましょう。
花 子：そうしましょう。
太郎さんが作ったＡ＋Ｂ＋Ｃ＝９の場合の表
Ａの値

Ｂ＋Ｃの値

ＢとＣの組合せの個数（個）９８７６５４３２１０〔問題４〕

次の各問いに答えなさい。

（１） 表の空らんにあてはまる整数を記入して表を完成しなさい。
とちゅう（２） Ｇ(９)にはいる整数の個数を求めなさい。ただし、途中の計算もすべて解答用紙に記入しなさい。
太 郎：花子さん、表を書いて個数を計算するのも手間がかかりました。
花 子：そうですね。もう少し簡単に計算できると思いました。
いっち

先 生：二人の計算結果は一致しているので、きちんと正解は求められていますよ。
花 子：結果はわかりましたが、できれば別の方法で個数を計算したいです。
太 郎：先生、何かヒントはありませんか。
先 生：少し考えてみましょう。１から９９９までの９の倍数で一番大きな整数は何ですか。
花 子：９９９です。
先 生：さて、整数の各位の数字は９以下です。９９９からＧ(９)にはいる整数をひいてみます。たとえば、９９９から４３２をひきます。計算を黒板に書きます。

5９９９←

この数は固定する－）４３２←

Ｇ(９)にはいる整数をひく

５６７
ひく整数の各位の数字は９以下の整数ですから、引き算をするとき上の位から１０をかりて計算する必要がありません。各位の計算を書くと、百の位：９－４＝５

十の位：９－３＝６ 一の位：９－２＝７になります。花子さん、各位の数字の和をどのように計算しますか。
花 子：はじめの整数では、４＋３＋２＝９です。９９９からひいた整数では、先生が書いた各位の計算を使うと、（９－４）＋（９－３）＋（９－２）です。固定された９と、Ｇ(９)にはいる整数の選び方で変わる４、３、２の部分を分けて計算すると、（９－４）＋（９－３）＋（９－２）＝（９＋９＋９）－（４＋３＋２）＝ ２７－（４＋３＋２）＝ ２７－９＝ １８になります。
太郎：花子さんの計算を見ると、ひく整数をかえた場合、各位の数字が変わるので、４＋３＋２にあたる計算式は変わります。しかし、Ｇ(９)にはいる整数を選べば、各位の数字の和が９だから、最後の計算２７－９＝１８は変わりません。
つまり、９９９からＧ(９)にはいる整数をひくと、Ｇ(１８)にはいる整数が１つでてくるわけですね。

先 生：太郎さんの言う通りです。Ｇ(９)にはいる整数を１５３にかえても、ひき算は
９９９－１５３＝８４６、各位の数字の和は８＋４＋６＝１８になり、Ｇ(１８)にはいる整数が１つでてきます。
花 子：この計算を使えば、４３２と５６７、１５３と８４６のように、Ｇ(９)にはいる整数とＧ(１８)にはいる整数とで組を作れるわ。つまり、「Ｇ(９)にはいる整数」と、「それを９９９からひいて求めたＧ(１８)にはいる整数」をひと組にして組を作るのです。Ｇ(９)にはいる整数を変えれば、このような組を次々に作れます。
太 郎：計算のし方を考えれば、Ｇ(９)にはいる整数を変えると、それに対応して組合せられるＧ(１８)にはいる整数も変わります。

6

花 子：さらに、Ｇ(１８)にはいる整数には、この組合せからもれる整数もないわ。
なぜなら、逆の計算をすればよいので、たとえば、Ｇ(１８)にはいる整数
３８７と組になるＧ(９)にはいる整数はエになるわ。

先 生：二人ともこの組合せを理解しましたね。Ｇ(９)に入る整数とＧ(１８)に入る整数を、このようなやり方で組合せることを利用して、表を書かなくてもそれぞれのグループにはいる整数の個数を計算できるのです。
太郎、花子：はい、先生のおっしゃったことをヒントに計算してみます。

〔問題５〕

１から９９９までの９の倍数について、次の各問いに答えなさい。

（１） ９の倍数は全部で何個ありますか。
（２） 空らんエにあてはまる整数を入れなさい。

（３） ９の倍数がそれぞれどのグループに入るかを考えて、そのグループをすべて書きなさい。
（４） 下線部の方法を利用して、Ｇ(９)とＧ(１８)にはいる９の倍数の個数を計算しなさい。ただし、途中の計算もすべて解答用紙に記入しなさい。

7このページには問題は印刷されていません。

8

たろう

太郎さんと純子さんが、調べ学習の準備をしています。
ご う う

太 郎：去年（2020 年）の夏は、記録的な高温だったね。それに、「令和２年７月豪雨」など、全国各地で大雨が降ったよ。
たま がわ

純 子：その前の年（2019 年）の台風 19 号では、近くの多摩川があふれそうになって、ひなんじょにわたしの家族も避難所に逃げたわ。大規模な自然災害が、毎年のように起きている気がするわ。
太 郎：日本の気候がおかしくなっているのかな。
えいきょう

あた

純 子：これまでの歴史の学習でも、気候の変化が人々のくらしに 影 響 を与えてきたことがいくつかあったわね。そのことについて調べて発表してみない。
太 郎：図書館に行って、気候と歴史に関する資料があるか、探してみよう。
太郎さんと純子さんが、図書館で本を調べています。
じょうもん

純 子：ここに 縄 文 時代の人々のくらしの想像図（図１）があるわ。ムラの人たちが家をたてているところのようだけど、草も木も青々していて、人々はほとんどはだか

裸 だわ。教科書にある想像図もそうだけど、縄文時代のイメージって、なんだかか今よりあたたかい気候だったように描かれている感じがしない？
太 郎：僕も、そう思っていた。実際のところはどうだったのだろう。
図１

縄文人のくらしの想像図（出典：縄文人のくらし 玉川学園ホームページ www.tamagawa.ac.jp）
9純 子：司書の先生がおもしろい地図（地図１）を貸してくださったわ。先生、この地図は何を示しているのですか。
かいづか

先 生：これは約 6000 年前、縄文時代の中ごろの関東地方の海岸線を貝塚の分布をもとに描いたものです。約 2 万 6000 年ほど前は地球全体がとても寒冷化していひょうがて、今より地球上の氷河がずっと大きく、海面も低かった氷期とよばれる時期でした。そのころには、日本列島も南北で大陸とつながっていたのです
じょうしょうよ。それが縄文時代になると気温が 上 昇 し、氷期が終わったのです。１万年ほど前には、日本列島が大陸からへだてられました。特に約 6000 年前は、現在と比べても世界の気温は２℃以上も高かったそうです。
地図１ 約 6000 年前の海岸線と現在の海岸線（出典：嵐山町 web 博物誌

http://www.town.ranzan.saitama.jp）〔問題１〕 地図１を見て、次の各問いに答えなさい。
（１） 縄文時代の貝塚の分布から当時の海岸線をおおよそ推測できるのはなぜですか。
ひかく（２） 約 6000 年前の海岸線と現在の海岸線とを比較して、どのようなことがわかりますか。

10つぎに、太郎さんと花子さんは、江戸時代の資料をさがすことにしました。
うたがわひろしげう き よ えめいしょえどひゃっけい

太 郎：ここに、歌川広重の浮世絵があるね。
『名所江戸百景』とあるよ。雪景色を描いたものがいくつもあるけど、この絵（図２）も雪景色だね。今のどのあたりを描いたものなのかな。
ちょうぼう

図２ 『名所江戸百景 湯しま天神坂上眺 望 』（出典：ネット美術館「アートまとめん」ホームページと り いartmatome.com）

ゆしまてんじんすがわらのみちざね

先 生：この鳥居は湯島天神（現在の文京区）です。
「学問の神様」とされている菅原道真ゆかりの、今も受験生にはおなじみの神社ですね。向こうに描かれているのは、しのばずのいけ上野の不忍池でしょう。きれいな雪景色ですね。
純 子：先生、江戸時代は今よりも気候は寒冷だったのですか。
先 生：江戸時代は小氷期とよばれる寒冷な時期に入っていました。そのため、冬は非常に寒く、夏も今よりもすずしい年が多かったようです。
太 郎：冬には雪が降るし、夏もすずしいなんて、今よりも快適だったのですね。

11先 生：そうとばかりは言えないのですよ。夏がすずしかったために、江戸時代には大きなききんが何回も起きているのです。
純 子：具体的にはどのようなことがおこったのですか。
てんめい

てんぽう

先 生：1780 年代に天明の大ききん、1830 年代には天保の大ききんが発生し、たくさが し し ゃんの餓死者を出しました。これらのききんは、主に「やませ」とよばれるオホ
ふーツク海からの冷たい風が吹きつけたことによる冷害のせいで、東北地方を中いっぱん

ひ が い

心に大きな被害を出したもの、と考えられています。江戸時代は一般に平和で安定した世の中だった、というイメージがありますが、実は天災やききんなども少なくない時代だったのです。
グラフ１件数400350300250200150100500年

打ちこわし

（あ）

（出典：青木虹二の資料 - 1981 年 - より作成）〔問題２〕 グラフ１を見て、次の各問いに答えなさい。
はんれい（１） グラフ１の凡例（あ）に入る適切な言葉を答えなさい。
（２） 1780 年代と 1830 年代に（あ）と打ちこわしが特に多く発生した理由について、当時の気候と関連づけて説明しなさい。

12太郎さん、純子さん、先生は、最近の気候の変化に関して話を続けました。
太 郎：ぼくたちは最近の気候の変化についていろいろ心配しているのですが、これまでにも日本や世界は温暖化や寒冷化をくりかえしてきたのですね。
ふ ん か先 生：ただし、近代以前の気候の変化は、太陽活動や火山の噴火などが大きく影響したと考えられています。これに対して今日世界で問題となっている気候の変化の主な原因の一つは、人間の諸活動によるもの、とされています。
か ん し

純 子：ここに気象庁が発行した『気候変動監視レポート2019』があります。そこには、こう書かれているんです。
「日本の平均気温は、様々な変動をくりかえしながら上昇しており、長期的には 100 年あたり 1.24℃の割合で上昇している。とくに 1990 年代以降、高温となる日が増えている」って。わたし、とても心配です。
太 郎：ぼくたちは過去の気候変動が人々の生活に与えた影響について学びながら、今、世界の問題になっている気候の変化について理解を深め、行動することが大切ですね。

〔問題３〕
純子さんは、『気候変動監視レポート2019』に書かれていることを確かめるために、気象庁のホームページの気象データをもとにして、表１を作成しました。表１
もうしょは、地図２に示した、関東地方の４つの地点における猛暑日と熱帯夜の日数を、1986年から 2015 年まで 5 年ごとに合計したものです（猛暑日とは最高気温が 35℃以上の日、熱帯夜とは最低気温が 25℃を下回らない夜のことです）。なお、2015 年当時の各都市の人口は、1 万人のがい数で表すと、東京 23 区 927 万人、横浜市 373 万人、くまがや

八王子市 58 万人、熊谷市 20 万人でした。表１と地図２を見て、次の各問いに答えなさい。
（１）1986 年から 2015 年までの猛暑日、熱帯夜の日数の推移について、４つの都市に共通してみられることを、表１から読みとって書きなさい。
（２）下線部の先生の言葉にある、「人間の諸活動による」気候の変化であると考えられることを、表１から読み取り、なぜそのように考えたかも書きなさい。

13

表１

関東地方４都市の猛暑日・熱帯夜の日数の推移

1986～90

1991～95

1996～00

2001～05

2006～10

2011～15

東猛暑日

５２７９２４２４３８

京熱帯夜

１１７１４４１５２１４７１５２１９２

横猛暑日

０１０３１０１２８

浜

熱帯夜

６８９８１０２１１０１２２１５３

八猛暑日

１８４１２４３９４９６１子

熱帯夜

９１３１６２０１９２８

熊猛暑日

４８７８６３９２８９１２０

谷

熱帯夜

１９３９３６５４７７７１王（出典：気象庁ホームページ www.jma.go.jp より作成）

地図２

熊谷

八王子

東京
横浜

14た ろ う

純子さんと太郎さんは、先生とピクトグラム（視覚記号の一つ。絵文字、絵単
そうしょう

語、図記号の総 称 ）について話をしています。
純 子：最近おもしろいピクトグラムを見つけました。（図１）
しぐさ太 郎：人間の仕草がわかりやすいね。どこで見つけたの。
純 子：都内の地下商店街です。洋式トイレを使ったことのない人が多く来るのかなと思いました。
先 生：そうかもしれませんね。４か国語で説明もついていますが、ピクトグラムがあると親切でわかりやすいです。ところで、この人型シルエットのピクトグラムを君たちは毎日学校で見ていますね。
太 郎：あっ、非常口ですか。（図２）
先 生：非常口のピクトグラムは、学校や駅、スーパーマーケットのような、人が多く集まる建物にありますね。緑色には安全の意味があるそうですよ。また、火災
ほのおの時に赤い 炎 の中でも見やすい色と言われています。
くふう太 郎：非常口のピクトグラムには、いろいろな工夫がされているのですね。
いっこく

ひ な ん

先 生：多くの人が、一刻でも早く避難するためには、だれにでもわかりやすい表示が必要になりますね。この非常口のピクトグラムは、日本人が考えたアイデアがもとになっているのですよ。国際標準にもなっています。
純 子：どんな人が考えたのですか。
こうぼ

先 生：アイデアを公募して決めたそうです。1972、73 年に日本のデパートで大きな火災があり、多くの命が失われるという残念なことがありました。「非常口」のゆうどうとう誘導灯がわかりにくかったので、大きな「非常口」という文字の誘導灯をつけることになりました。
純 子：漢字の「非常口」ですか。
い あ つ

先 生：そうです。しかし、大きな「非常口」の文字は威圧感があり、また、大きさとけむり関係なく 煙 で文字が読みにくくなるなど、評判が良くなかったそうです。そのうえ ① 漢字が読めない人にはわかりませんでした。そこで、デザインを募集して、だれにでもわかりやすい非常口のピクトグラムができ上がったそうです。日本では消防法でこのピクトグラムを使うことが決められています。
純 子：世界中で使われているのですか。
先 生：アメリカでは EXIT（図３）の文字のみの表記が多いようです。
純 子：EXIT の意味がわからないと、非常口だとわからないです。
先 生：だれでも理解できるのが、ピクトグラムの優れたところですね。（図４）は、学校内で見つけた非常口の誘導灯です。 ② さらにわかりやすく避難できるような工夫がされていますね。

15

〔問題１〕 次の各問いに答えなさい。

（１） 下線部 ① とありますが、どのような人のことですか。2 つ答えなさい。
（２） 下線部 ② とありますが、さらにわかりやすくするための工夫について、具体的に説明しなさい。

（図１）

（図２）

非常口・標準案内用図記号（交通エコロジー・モビリティ財団策定）（図３)

アメリカの非常口標識（pexels.com）

（図４）

16

う先 生：ほかに、案内表示のピクトグラムで何を思い浮かべますか。
純 子：トイレのピクトグラムかな。だれでも知っていると思います。
先 生：トイレのピクトグラムは、1964 年東京オリンピックの時に誕生したそうです。そもそも案内ピクトグラムは、東京オリンピックから世界に広まったと言われています。
太 郎：東京オリンピックからですか。何か理由があったのかな。
三人は、1964 年東京オリンピックとピクトグラムについて調べてみました。
し せ つ

先 生：（図５）は、東京オリンピックの時につくられた施設案内表示のピクトグラム
ばっすいから、一部を抜粋したものです。トイレのピクトグラムがありますね。
かいさい太 郎：1964 年までのオリンピックの開催都市と参加国の表を見つけました（表 1）。
純 子：この表から、オリンピックの（ア）数がどんどん増えていったことがわかります。いろいろな言葉を使う人たちが集まったら、トイレを案内するのも大変だったでしょうね。
太 郎：1960 年ローマ大会までは、いろいろな案内をどうしていたのだろう。のじ つねよし

先 生：こんな資料がありますよ。
『ＴＯＫＹＯオリンピック物語』で著者の野地秩嘉さんが、次のように書いています。
現在でも、ピクトグラムが最も発達しているのは日本だ。アメリカではどこへ行っても英だれ語で表記がしてある。アメリカを来訪する人間は誰でも英語が理解できるという前提に立っている。
ヨーロッパの場合は、英語、フランス語、ドイツ語といった、ふたつ以上の言葉で案内標識が記されているのがほとんどだ。2 カ国語も 3 カ国語もしゃべれる人間が多いから、いくつかの言語で表記しておけば事足りるのだろう。ことさらに絵文字を作らなくとも、不便なとなりく 隣 の国を旅することのできる人間が暮らしている地域だ。

純 子：そうか、東京の前までは、開催国で使われる言葉に通じた人たちが多かったから、言葉だけの案内でも困らなかったんでしょうね。
太 郎：でも、当時の日本の選手は文字が読めなくて不便だったんじゃないかな。
純 子：1964 年東京オリンピックは（イ）地域で初めて開催国されたのですね。

太 郎：日本語を知らない外国の参加者に、どうしたら、案内情報をわかりやすく伝えられるかを考えて、ピクトグラムのアイデアが生まれたんだね。
純 子：『えもじ』の絵本に、オリンピック競技のピクトグラムの移り変わりがありました（図６）。
太 郎： ③ 1964 年東京大会以降のピクトグラムは、1948 年ロンドン大会と比べると、ちが表現に違いがあるみたいですね。

17

〔問題２〕 次の各問いに答えなさい。
（１） 文中の空らん（ア）、（イ）にそれぞれもっともふさわしい語句を答えなさい。
（２） 下線部 ③ の表現の違いを説明しなさい。
（図５）

（表１）
夏季オリンピック開催地
回開催国

地域

1 1896 ア テ ネ

年

開催都市

ギリシャ

ヨーロッパ 14

2 1900 パ リ

フランス

ヨーロッパ 24

3 1904 セ ン ト ル イ ス

アメリカ

北アメリカ 124 1908 ロ ン ド ン

イギリスヨーロッパ 225 1912 ス ト ッ ク ホ ル ム スウェーデン（『世界のサインとマーク』監修・村越愛策

参加国数

ヨーロッパ 28

6 1916 ベ ル リ ン

ドイツ

第一次世界大戦のため中止

7 1920 ア ン ト ワ ー プ

ベルギーヨーロッパ 29

8 1924 パ リ

フランス

ヨーロッパ 44

9 1928 ア ム ス テ ル ダ ム オランダ

ヨーロッパ 46

10 1932 ロ サ ン ゼ ル ス

アメリカ

北アメリカ 37

11 1936 ベ ル リ ン

ドイツヨーロッパ 49

12 1940 東 京

日本

第二次世界大戦のため中止

13 1944 ロ ン ド ン

イギリス

第二次世界大戦のため中止

14 1948 ロ ン ド ン

イギリスヨーロッパ 59

15 1952 ヘ ル シ ン キ

フィンランドヨーロッパ 69

16 1956 メ ル ボ ル ン

オーストラリア ヨーロッパ 72

17 1960 ロ ー マ

イタリアヨーロッパ 83

18 1964 東 京

日本

アジア

93

（参考 https://2020tokyo2020.com/）

世界文化社）（図６）オリンピック競技のピクトグラムの移り変わり（『えもじ』文・谷川俊太郎 構成・堀内誠一

18

福音館書店より抜粋）

純 子：今はどこに行っても、同じデザインの案内ピクトグラムがあるから、とても便利ですね。
太 郎：トイレやレストランのピクトグラムは、今も 1964 年東京オリンピックとほとんど同じデザインが使われていますね。
けんさく

三人は、インターネットで案内ピクトグラムを検索しました。
先 生：国土交通省のバリアフリーのページから、「案内用図記号」をだれでも無料でダウンロードできるようになっていますよ。（図７）
純 子：知っているピクトグラムが、たくさんあります。
太 郎：なぜ、バリアフリーのページにあるのかな。
純 子：バリアフリーって、障がいのある人やお年寄りのように、体の不自由な人にも親切な社会にしようということですよね。
先 生：日本は 2000 年までにバリアフリーの法律ができて、建築や交通機関でバリアフリーが進みましたが、案内用図記号はバラバラに使われていました。せっかく便利な施設をつくっても、そのことをきちんと伝えなければ意味がないですよね。そこで検討委員会ができ、「標準案内用図記号」が定められ、2002 年には JIS（注）に制定されました。それでバリアフリーのページに「案内用図記号」のが載っているのです。
純 子：バリアフリーが、ピクトグラム標準化のきっかけとなったのですね。
太 郎：どこでも、同じデザインの案内ピクトグラムが使われていれば、体の不自由な人だけでなく、だれにとっても便利ですね。
ジス（注）JIS（日本産業規格）：
日本の産業製品に関する規格や測定法などが定められた日本の国家規格のこと。文字コードやプログラムコードといった情報処理、サービスに関する規格などもある。

〔問題３〕
三人は、これまで調べてきたことや、図７を見ながら、優れたピクトグラムの条件について考えました。優れたピクトグラムは、どのような条件を備えていると言えますか。三人の会話をふまえて、あなたの考えを書きなさい。

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（図７）

（国土交通省ホームページ

案内用図記号（JIS Z8210）より一部抜粋）

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