FUKUOKA

実体 験 から学びを生み出すことを大 切にしています

飛 び 込 ん で み よ う！
体 験 を 通 し 、自 分 、他 者 、そ し て 社 会 と 出 逢 う 。
ま ず は 、飛 び 込 む こ と か ら 始 め よ う 。

FWU COMPASSWOMEN'S
福岡女子大学の体験的学習 2022

感性教育

羅針盤となるのが「FWU COMPASS」。
学生たちは羅針盤上の外 国語
コミュニケーション

９つの特色を通じて成長していきます。
その特色のひとつに位置付けられた「体験的学習」。

きっかけは世界

他者や社会とかかわり、どんなことでもいい！

自身・他者・社会をみつめ直し、◉海外に行ってみたい「 なに？ 」

◉狩猟に興味がある…

「 どうやって？ 」「 な ぜ 」？

寮教育

「こんな可能性もある」
を描く実践を重ねます。
正課（授業内）でも、準正課（授業外）でも。

◉どうしてこうなるの？
◉なぜこれを食べるの？

他者や社会と出逢うことは、自分と出逢うことでもあります。
出逢う中で、自分の強み・弱みとともに、大切にしたいことをみつめ直し、把握していくと、揺さぶられてみよう◉なぜモヤモヤするんだろう

ひと準正課で の 体 験 的学 習
単位付与がない（授業ではない）ものの、福女大での学びの一環として教職員が関わり活動を行うもの。

●２年生として１年生の寮生活をサポート●福女大の地域連携事業の運営サポート●チームを組んで多様な活動を企画・運営●地域の小学生や住民のみなさんの活動をサポート●自分や社会課題について語れる場づくり●納涼祭やイルミネーション点灯式で地域交流●食と健康の大切さを伝える設立18年の食育サークル●九産大、福工大の学生と共に活動

地域連携センター 学生委員

なでしこメイト香住丘校区での活動

学生地域共催イベント

カタカタ

それが 、自分を 生かしたリーダーシップ 開 発の第一 歩となるのです 。

東部地域大学連携 学生活動

しょくぼねっと（福岡女子大学食育ボランティア学生ネットワーク）●福岡都市圏14大学の学生と地域の課題解決●高校生と交流しながら運営もサポート

福岡未来創造プラットフォーム
学生交流プロジェクト

高校生のためのイングリッシュ・キャンプ◉こんな見方もあるのか

伝 統・歴 史‒人間性‒

なでしこ寮 有志活動

他者や社会とどうかかわりたいかが見えてきます。

◉私はこれを大切にしたいんだ●学生意識調査を学生の視点からサポート

現 場で 体 験して人と話し 、感じたり考えたりしよう

学生意識調査部会 学生委員

変 化・発 見をふりかえり 、次につなげよう◉あの人はなぜ楽しそうなんだろう◉そこにどんな社会構造があるんだろう●大学をもっとよくするためのよりどころ

福岡女子大学 学生自治会●福女大の100年間と今を知ってもらおう●ランチタイムに言語学習や文化理解を●図書館をもっと身近に楽しく●福女大美術館を盛り上げる●全200名が在籍し大学の魅力を発信●2023年の周年企画を盛り上げる

記念誌編纂部会 学生委員
図書館部門 学生委員

◉私はなぜこう感じるんだろう

広報サポーター●外国人留学生のパートナーとして伴走

JD-MatesLanguage Cafe サポーター
美術館部門 学生委員

100周年記念事業企画・広報部会 学生委員

●後輩の就職活動を応援する

内定者座談会◉私は何に気づいたんだろう◉チームとしてどんな成長をしただろう◉理解を深めるにはどんな授業を履修しよう

動‒主体性‒‒国際性‒

問いを持とう◉これは何？

少人数制

FWU’s Experiential Learning 2022

福岡女子大学の体験的学習 2022

学内で、地域で。
身近な社会づくりに教職員と共に取り組む中で見つける、発揮する、自分色のリーダーシップ。
準正課での体験的学習の活動内容や体験談、担当部署の一覧はこちらから飛び込んで︑見渡そう︒感じよう︒考えよう︒やってみよう︒◉子どもたちと触れ合いたい

価 値 観をクォーター制

文理統合教育2022

他者や社会と出逢う中で、自分を知る。
他者とかかわりながら、社会をつくりだす。
大切にしたいものを見つけに、飛び込もう。

FWU’s Experiential Learning 2022

体 験 的学 習

海外経験

大学の基本理念「次代の女性リーダーを育成」のUNIVERSITY

半 分 教 室 、半 分 地 域で 学 びます！
地 域 づくりと地 方 創 生って何 が 違うんだろう、自 分 ができることは 何だろう

多 様な 体 験 から 、正課で の 体 験 的 学 習

自 分 を つ くり だ す 。

地域共創論

「地域」
や「共創」の定義や概念を学んだり、セ
ルフリノベしたカフェを訪れたり、地域共創を実1型糖尿病（小児）サマーキャンプのサポート活動

践する社会人ゲストと交流したりします。

「次代の女性リーダー」を育成する福女大カリキュラム。

◎担当／和栗百恵◎期間／第3Q◎対象学年／1〜4年

Wh o a m I ?

共通教育と専門教育それぞれを4年間で学びます。

私 が 魅 力 的な商 品を企 画 す れ ば 地 域 の 未 来をかえることができるかも

共通教育を構成する3つの「系」のひとつ、

糸島スチームシップ
インターンシップ「リーダーシップ開発系」に位置付けられた「体験学習科目」
は、学年を問わず、チャレンジしたい時に、最大で4プログラム履修可能。
自分をつくりだし、発揮する舞台は多様。

リーダーシップ開発科目

体験学習科目座学

送まで、地域創生の一環として行う、ふるさと納

地域共創論

3Q、２単位

体験学習(国内)

通年２単位

体験学習(海外)

通年２単位

BEPPU PROJECT
インターンシップ

座学と体験の往還で「感性」を培います

アートNPOで、現代芸術の紹介、教育普及活動、芸術フェスティバル開催など、アートプロ

ジェクトの企画・運営をサポート。
アートに触れる場が築かれ、人々の営みと関係を持ちつづけていくことで、多様な価値観が共存する豊かな感受性「言葉で表現できるもの」と「言葉では表現できないもの」に対する観察力・アンテナ力

宗像市役所
インターンシップ

想像性と創造性

表現性

専門性の探求自身が得た感動を「かたち」にする力

カで、自らの体験や施設見学、講義を通して理学生提案型体験学習「食・環境」。
そのグローバル化の中心地アメリ
解を深めます。
2022年度は「食フォーカス（管理栄養士）」と「環境フォーカス」を同時実施の予◎担当／片桐義範◎期間／4泊5日◎対象学年／食・健康学科3年◎場所／久留米大学病院◎担当／新開章司・太田雅規・小林弘司・奥村文彦・岩崎慎平・梅木陽子・竹内亮◎期間／約２週間 ◎対象学年／1〜4年◎場所／カリフォルニア大学デイビス校（アメリカ）

水俣市の取組みを学び、原因企業・患者さんとの対話や市民との共同生活を通して、自ら感スリランカ・Exploring 「社会の発展・開発」と共に「人間がその潜在的な可能性を最大限に発展・成長させる」という観“Development”
点で探求を深めます。
現場体験を通して、自身とプログラム
社会のありようをつなげ、「いかに生きるか」や「どのような社会をつくるか」について考え、自身

自 分 の 力で 肉を獲るのは「 残 酷 」で すか 、ひとまか せでなく「 生きる」とは「狩猟」からみつめなおす
暮らしと仕事猪や鹿を狩る、米や野菜を育てる、野草から化粧品を作る等の暮らしや仕事を営むゲスト講師による学内セッションや暮らしを体験する合宿。
多様な価値観に触れ、「当たり前」を問い直し、自分の「観る、感じる、動く」の幅を広げ、生き・生かされている自分と出逢っていきます。

◎担当／和栗百恵◎期間／5月〜12月◎対象学年／1〜4年◎場所／いとしまシェアハウス
（福岡県糸島市）他

社 会に存 在 する「 性 別による偏り」について同 世 代に何をどのように伝えよう

男女共同参画の学びと発信
＠あすばるに取り組む公益団体で、若い世代へのアウトリーチを目的とした事業を学生自身で企画運営し、社会課題の解決に貢献します。
主体性、コミュニケーション力、問題解決力を培います。

◎担当／和栗百恵◎期間／9月（もしくは3月）
約３週間◎対象学年／１〜4年◎場所／スリランカ・サルボダヤ運動（非営利組織）他◎担当／深町朋子◎期間／5月〜12月◎対象学年／１〜4年◎場所／福岡県男女共同参画センター「あすばる」

進と地域資源や地域のネットワークを活かしたける問題にリアリティを持ち、具体的な課題解決りプロジェクトの企画やサポートを行います。
◎担当／池田宜弘・馬場優◎期間／8月〜9月（定員２名：選考有）◎対象学年／1〜4年◎場所／福岡県宗像市

地域づくりを目指して、若い世代（大学生・社会人）の地域社会活動やNPO活動への参画の推対馬は豊かな自然資源と様々な歴史文化が混在する島ですが、人口急減や国境離島特有の環境問題など数多くの問題があります。
対馬におびを言語化してわかりやすくかつ効果的に他者に伝えられるようになることを目標としています。
現状から課題を発見し、その課題を解決するための活動（リサーチ、企画、実施、報告）を自分自身で担っていきます。
複数名での企画・実施も歓迎します。

国際文理学講究I「企画作りの基礎」
を履修し、企画作りを学んだうえで、実際に企画を実行に移す際の受け皿となる科目です。

◎担当／地域連携センター長・小林弘司・豊貞佳奈子・和栗百恵 他◎期間／学生によって異なります◎対象学年／1〜4年◎場所／学生によって異なります

当たり障りのない「 感 想 」ではなく、言 語 化で 学 びを生 み出そう！

体験の言語化：

ボランティアやインターンシップから学びを生み出す

福 岡 発！世 界をつなぐ公 園 づくりどんな方 法で 世 界とつなげよう

海の中道海浜公園を 海の中道海浜公園は、地域における国際交流の拠点としての役割が期待されています。
利フィールドとした用モニター活動を通して、地域における国際国際交流プロジェクト 交流の現状と課題について、自ら感じ、考える

宗像市コミュニティ協働推進課では、持続可能な自身で企画した学内外の体験・活動のマネジメントをし、そのプロセスから学び、さらにその学私たちの可能性や活躍の場を妨げたり、狭めたりする「性別による偏り」の壁。
この壁の打破の言葉で語れるようになることが目的です。

対馬の自然や文化を守り豊かな暮らしが継続される島づくりになにができるかな

対馬市地域インターンシップ

オリジナルな学 びをデ ザイン・実 践して新たな自 分に出 逢 おう

定です。

世界最悪の公害と言われる水俣病を教訓に、新規開講

グローバル化とともに変化してきた私たちの運営のサポート活動を行います。

「開発「」国際協力」
ってなんだろう、私はそれにどう関 わりたいんだろう

ビジネス創出の支援を行っています。
特産品づく

自身と他者との関係を円満なものとしたり、新たな価値を発見したりする力

理栄養士の役割を学びながら、サマーキャンプ

グローバル社会における私たちの食・環境◎担当／豊貞佳奈子◎期間／３泊4日〜4泊5日◎対象学年／1〜4年◎場所／熊本県水俣市◎担当／池田宜弘・馬場優◎期間／8月以降の１カ月間以上（定員１名：選考有）◎対象学年／1〜4年◎場所／大分県別府市地 域 資 源 の 有 効な活 用に私たち若 い 世 代 の 視 点 が 役 立つかもケーションをとおして、栄養・食事管理を担う管

私たちの 食 や 健 康は世 界とどう繋 がっているのだろう

体性や自律性、問題解決能力を養います。

世界の創造につながることを考えます。

体験

供たちとの交流や医療スタッフとのコミュニでの宿泊体験やお茶づくり等の活動により、主◎担当／池田宜弘・馬場優◎期間／8月以降の2カ月間（定員3名：選考有）◎対象学年／1〜4年◎場所／福岡県糸島市

温泉地をもっと魅力ある地域にするためにアートをどう活かすことができるかな

タッフとしてキャンプに参加し、1型糖尿病の子じ、考える力を養成します。
また、環境共生住宅

域に眠っている宝を見つけ、磨き、発信します。

感性
自己の探求

サイト上でのプロモーションからお礼の品の発

水俣病を教訓とした環境への取組み

ネ・情報が集まる”かせぐ地域”をつくるため、地

wan t t o d o ?

共通教育

糸島市ふるさと納税のお礼の品を企画開発し、1型糖尿病（小児）
サマーキャンプのサポートス次 世 代に綺 麗な地 球を残していくために私 ができる取 組 みはなんだろう

税業務の一連の流れを経験します。
ヒト・モノ・カWha t d o I

さあ、飛び込んでみよう。

他者・社会を知り、かかわるプロセスで自身を知り、発揮していくに理解を深めつつ、自身の価値観やアイディアを確認・つくりだすことを大切にする授業です。

担当教員のもと、知識のインプットと体験がセットとなった単位付与のある活動（授業）。

自 分 を 発 揮 して い く 。

リーダーシップ開発系「地域共創」
について、理論や事例から多角的１型 糖 尿 病 サマーキャンプ で 求められるサポートはなんだろう

ボランティア・インターンシップ等の活動を通じ、自己探求や他者理解に臨み、それら「学び」のの取り組みを推進する支援活動を行います。

力と解決する力を身につけることを目的としています。

「マイ・ストーリー」
を紡ぎ、自身の言葉で発信し◎担当／池田宜弘・馬場優◎期間／8月下旬〜9月下旬（定員２名：選考有）◎対象学年／1〜4年◎場所／長崎県対馬市◎担当／小林弘司◎期間／5月〜11月◎対象学年／1〜4年◎場所／海の中道海浜公園 他を含む）に影響を受けている・囚われていること策について考え、これからの対馬市での「SDGs」

ます。
表層的な「ふりかえり」
を超え、自分自身の考え方、捉え方が社会構造（規範や慣習、常識に気づくことによって、「自分はどうしたいか」の検討・試行につなげていきます。

履修生は、何かしらの「体験」（ボランティア、イン

企 業 や 地 域とのコラボで みんなの 健 康 づくりに貢 献できるメニューとは専門教育

専門教育
専門分野における知識・スキルを修得する

学科基本科目学科専門科目●正課での体験的学習のお問い合わせ

企業等連携
メニュー開発プロジェクト実験
座学

本部棟2階 教務企画センター kyoumu-qa@fwu.ac.jp

実習
演習

正課体験学習コンセプト動画。
活動を通じた気づき・成長を語る履修生、それを支える教職員の想いはこちらから。

本学に依頼された新たなメニューを企業と一緒に開発することを通じて、食の面から社会貢献を学びます。
地産地消やスマートミール等に私 が 旅 行 客ならどんなツアーに参 加してみたいかな

オーストリアH.I.S.
インターンシップ

世界各国から依頼が来るホテル、オプショナルツアー、ツアーの手配業務を軸にWEBへの商品投入やメンテナンス業務を行います。
また、こどもとの 交 流を通じて、どんな「 社 会 」が 見えてくるだろう

子どもの居場所づくり
ぽてとはうす小学生を対象とした遊びや学習支援、おやつターンシップ等）を４〜5回重ねることが必要。
同一の活動でも別な活動でも構いません。
多様な活動をしている履修生が集まるミーティング（通年、全8回）
を通じ、リフレクションの概念や手法や食の提供、夏祭りの企画などを通して、子どを学び、活動から感じたことを共有する中で、リ活動から、子どもを取り巻く現状を知り、その背して、体験を通じた学びの「マイ・ストーリー」
をもの居場所づくりの活動に参加します。
こうしたフレクションの実践をしていきます。
締めくくりとついて、実際に企業と連携してメニューを開発

テーマを考え、オプショナルツアーの新規企画え方や進め方も経験できます。て行います。

ます。

入れたこと)で慌てないためにも！

◎担当／太田雅規・片桐義範・梅木陽子・笠原優子◎期間／通年◎対象学年／食・健康学科3年◎場所／福岡県庁地下食堂 他◎担当／池田宜弘・馬場優◎期間／2月〜3月（定員1名：選考有）◎対象学年／1〜4年◎場所／オーストリア・ウィーン◎担当／野依智子◎期間／8 月（定員５名：先着順）◎対象学年／1〜4年◎場所／香椎浜西公園集会所◎担当／和栗百恵

していくことで、企業等でのメニュー開発の考の提案及びコース造成を研修期間の課題とし景にある社会問題に気づくことを目的にしてい発信します。
就活時、
ガクチカ(学生時代に力を◎期間／学生によって異なります◎対象学年／１〜4年◎場所／学生によって異なります