私のキャリアデザイン

第４回＞
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私は、今、 歳、女性、単身生活をしつつ東京で大学教員をしています。所属する

さて、ここまで読んだ皆さんは、どういう経歴の私を想像されるでしょうか。実は私を知る誰も、いえ、当の自分自身ですら、このように文章にしてみると平凡な人生長として、大学の教育改革推進のために全住み、車で村で築１００年の古い農家を改修した家に年 間、技 術 職 員 をしていました。

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歳で工業高専に入学し平凡な成績を修めて 歳で卒業し、そのまま母校で働き始め、では複数の研究チームに属し、それぞれの実した研究活動を進めています。一方、外資金もいただいており、教育をテーマに充らの研究費に加え外部のいくつかの競争的を見送り…そして、 歳の時に次のステップ

離婚し家を買い子どもたちを育て上げ、母きながらボランティア活動をして、やがてかり、お嫁さんとしてお姑さんに仕え、働なって 欲 しいと 願い 始 め ました。そ して、中で、この子たちが幸せに暮らせる社会にそして２つ目。私は、娘を授かり育てる生活がガラリと変わった今も変わりません。

も充実した心豊かな日々を送らせていただ

それから７年、今は大学教員としてとて渡したい、とだんだん考えるようになってバトンを、次の世代、そのまた次の世代に親の世代から引き継いでこの手の中にあるや企業の教育担当者研修など、色々な機関いきました。
「こんな社会になって欲しい」
でいています。

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から講師を頼まれることも増えてきました。

動もしています。最近は、東京都の教員研修を見つけるため職場を辞めました。

がら「自分がすべきこと」に取り組む姿勢は、められなくても、焦らず無理せず楽しみなきたこと」です。下手でもゆっくりでも認べきことに自分なりに一生懸命取り組んで１つ目は、「常に目の前にあるその時にす挙げるとしたら、次の３つが浮かびます。

でしたが、還暦を過ぎてから今の働き方に［いとう・みちこ］
富山工業高等専門学校（現富山高等専門学校）
技術専門員、
東京大学大学院新領域創成科学研究科 特任研究員、NPO 法
人 持続可能な開発のための教育推進会議 事
2017 年から現職。
研究テーマ
務局長を経て、はProblem/Project-based Learning。

想像できなかった人生展開の結果なのです。

３つの「私らしさ」を大切にしたこと

伊藤 通子

至ったことと無縁ではない「私らしさ」を

私の今の姿は、つい数年前まではそれまでの東京都市大学 教育開発機構 教授

歳まで、私は北陸の山間にある小さな学教職員と共に様々なアイディアで新しい高 専で大学では教育開発機構という部署の副機構

時 代に向けた教 育 づくりに挑んでいます。

分のところにある母校の工業

また、授業改善や教育力向上を支援するた

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歳で親が勧めた結婚をして２人の娘を授

2022

研究成果を社会や教育界に活かす実践的活めの研修を担うＦＤ（ Faculty Development）推進センター長も任されています。大学か155562

数年前には想像できなかった
今の私

放送大学が背中を押してくれた。
仕事も、子育ても、介護も、学びも、あきらめない人生を

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思っている、それが２つ目の私らしさです。

はなく「こんな社会をつくりたい」と強くして与えられる使 命は人それぞれですが、すべき時…自分が選択した生き方の結果と子育てをするべき時、親との時間を大切にスマッチな職業でした。に化学や物理がダメな私にとっては全くミけれども日々、真面目に取り組んでいる

やがて「公教育のあり方」について真剣としてどうしたら少しでもわかりやすく楽と、私と同様に自然科学が苦手な学生が少仕事に就いて初めの頃は、化学や物理がしい実験になるのかを考え始めると、仕事私の場合はいつも「？」を大切に取り組んで好きではなかったため技術職員という仕事が少しずつ面白くなってきたのです。苦手に考えるようになり、もっと情報が欲しいが嫌で嫌で、何度も辞めたいと思いました。

な学生には学びやすく、得意な学生にはさなからずいることがわかってきて、技術職員し、続いて大学院の修士課程を修めたこと

ちょうど第２次オイルショックの煽りを受らに理解が深まるような教え方を工夫するきました。それは仕事も同じでした。

で３つ目の私らしさ、「主体的に学ぶことのけ就職難の時代に卒業したのですが、家でことに夢中になっていきました。という欲求が出てきました。子育てや母の喜びを知りずっと学び続ける」という自分は封建的な両親から「女の子に学歴はいら看取りなどを終えた 歳の時、大学を卒業

私のような普通の人生を歩む普通の女性ない」「結婚こそが幸せ」「長女は婿をとっ全ての都道府県にあって誰にでも門を開き、刷り込まれて育ったので、現代のキャリア「安定している技術職や学校職員が一番」との道を拓くと幾度も諭されましたが、工学周りからは工学を究めることこそが将来になりました。の背中を押してくれて、誰にでもある「私て親と暮らし少しでも働いて家計を助ける」

いつでもどこでも自分のペースで学べて教育の先生が聞いたら腰を抜かしそうな自分が面白いと感じることは手放さないらしさ」
を今の仕事に結実してくれたのが、学位が取得できる放送大学という学びの場は一向に勉強しないので呆れられ「出世し海外の教育事例にあることを知ったのもこ次々に生まれる疑問への本質的なヒントが援依頼が来るようになりました。仕事上でよりわかりやすく改善したい先生方から支やがて、実験だけでなく講義型の授業もえることがわかってきたからです。

を組むと、授業や実験がとても効果的に行る教員と、教育方法を工夫する私がチーム見えてきたのです。工学博士（学者）であそのうちに私には、私がやるべきことがる喜びを手放す気にはなれませんでした。

で学生たちが「わかった！」と笑う顔を見でも、自分が面白いと感じる「教え方の工夫」ないぞ」と脅される（！）こともありました。

〝イイ加減な気持ち〟で就いた仕事、おまけ
現在教鞭を執っている大学では、学生たちが専門家として地域でできることを見つけ行動するPBL（Problem/Project-based Learning）の授業を行っているでした。

一生懸命取り組むと生まれてくる「？」にこだわってみる「目の前のすべきことを一生懸命やる」というのは、田舎の素朴な文化や、実直な両親が育ててくれた性質だと思います。どんな小さなことでも誠実に取り組んでみると、意外な面白さに引っ張り込まれ無我夢中のスイッチが入る瞬間があります。その時に必ず小さな「？」が生まれます。それにこだわって解決しようともがいていると、気付かないうちに次の局面がひらけてくるのです。家庭をもち家事スキルを鍛えるべき時、地 域 住 民として責 任 を果 たすべき時、

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学生の主体性を引き出す授業を同僚の教員とデザイン五感をフルに使って学ぶワークショップ形式での授業し、夫や婚家先に対してすべきことよりも１つでも 順 位 を 上げることが目 的でした。

科目を克 服して人より１点でも多く取り、は一人で取り組む辛い暗記作業で、苦手な半になっていた私は、仕事と家庭の時間を仕事や社会活動ですべきことに夢中になる

学校での勉強は、どう自分らしく幸せに生ため期待に沿えないダメな自分を自己否定

うまくやり繰りして欧米の教育に触れるこ自分は不心得者なんだ、と自分を責める負きるかを追求する営みとは切り離されてい代後とができる社 会 活 動に参 画し始めました。の感情で押しつぶされそうでした。一方で、ました。私は、娘や学生たちに欧米、特にの頃です。子育ての超多忙期が過ぎ

しかしながらボランティア活動という概念その中から頭をもたげてきた力強く明るい放送大学との出合い育を与えたいと強く思うようになりました。

が市民権を得たのは１９９５年の阪神淡路

社会活動の中で、欧米の優れた教育書の北ヨーロッパで実践されているような公教会活動は本業を疎かにすると考える人が多訳本に出合い仲間と学び合ううちに自分の新しい感覚もありました。

く、さらに女性は子育てと家事だけに専念

るい感覚は自分が受けた教育への批判的な中に学び方・教え方革命が起こり、その明逆風は吹いていました。

それからの 年間は、欧米の教育実践書を読み、先進的な教育ＮＰＯに参画し、内感情とシナジーを起こして、娘たちや若者に私とは異なる教育をしようという未来へ

しかし、すでに「小さな問い」と「ささやかな解決」のスパイラルは始まっており、外の色々な学校を視察しました。新しく得り入れ、学生たちが力を付けていく過程にた知見を教員とのチームティーチングに取の希望になっていったのです。っていく竜巻のように教育への興味関心が立ち上がっていくことを感じていました。

それまで当然のことと思い込んでいた女

きていく社会はどんなふうになるんだろうと、命への愛おしさと共に、この子らが生

１９８０年代後半に２人の娘が生まれる

で未来に向けた社会づくりに参画したいと流の中で私には、「教育」からのアプローチ能な世界へと変えていこうという時代の潮を授かったまさしくその年でした。持続可国際的に合意されたのが１９８７年、次女あります。
「持続可能な開発」という概念が未来に対して警鐘を鳴らし始めた時期でもこの時代は、世界の科学者が人類社会の壁のようなものを自分の中に感じるようにしかしながらそのうちに、超えられない変化として実感することが私の喜びでした。

生たちの、家庭では娘たちの成長を、小さな私が何かを働きかけることで、職場では学時 間 を 多 く 与えるようにして育てました。

方に触れさせ、実際に体験して考える場やさい」と言うことなく、多様な文化や考え庭では娘たちに一度も「良い成績を取りな伴走するのは本当に楽しいものでした。家性としての社会的規範や慣習に、だんだんいう強い意思が生まれ、目指す教育の方向なってもいきました。うまくいかない時に娘の存在が、さらに思いを深くし視野を広げてくれたと違 和 感 を 抱 くようになってきたのです。

が見えてきたのです。

を教師や両親からは愛情をもって示されたは苦行になってきていました。しかしそれンダー観の中で生きることが、私にとっての順応を強いられ、伝統的な結婚観やジェび方」でした。学生時代の私にとって勉強「予測困難な未来社会を生きる力を育む学

人ひとりの可能性を伸ばす教え方」、そしてそれは、欧米で当たり前になっていた「一見を残したくても適切な言葉を知らず暗黙ず、試行錯誤の繰り返しで経験的に得た知であろう理論を見つけても理解が追い付か読んだ欧米の教育書の中に手掛かりとなるか、と考えることが多くなりました。

幼い頃から女性らしく良妻賢母という型へ

新しい時代にふさわしい公教育への希求

一つ一つの問いを解決するにつれ、大きくな10

すべきと、職場からも保守的な両親からも大震災以降ですから、まだまだこの頃は社

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＞＞＞ 私のキャリアデザインを痛感して「教育学を学びたい」と思うよう説得力を欠いており知識や論理構成の欠如知として埋もれていくのです。実践報告は中の霧がスーッと晴れていき、新しい世界ん目に見える形になっていくのです。頭のパズルのピースが見つかったように、どんどしていた知識や経験が、まるで欠けていた不尽さを訴えたかったのか、今となってはがゆえに受けざるを得なかった何らかの理には古い規範を強いながらも、女性であるがいい！」と言ったのです。母もまた、私時、決心を再度、新たにしました。初孫がになっていきました。しかしその頃、母にスこんな体験は初めてのこと…いえ、そう

男であれ女であれ、「学びの喜び」をバトン確かめることはできません。でも私はこのいえば小学生の頃、ツルカメ算に感動したタッチしようと。
「学ぶことが人生を豊かにが現れたような感じでした。

時以来…ヘレンケラーの伝記を読み終えてしてくれる」ということを私なりに伝えてテージが進んだ癌が見つかり闘病のサポー
後の親孝行になるだろう予感が頭をよぎり、顔を上げた時に見えた景色、それは努力でいこうと。

トを余儀なくされる生活になったため、最学びの優先順位は高くなりませんでした。

変えられる世界なんだと感じた時の高揚感、たが、自 分の学 費 も 捻 出できそうでした。

外で学生をする次女への仕送りはありまし大学で受けられることがわかりました。県ができ、スクーリングや試験も自宅近くの度は、自分の教育実践を論文としてまとめさらに修士課程の入試に挑戦して合格、今っていた大学卒業の喜びがこみ上げました。

う間に過ぎて学士を授かり、縁がないと思そういうワクワクとした時間はあっといると新たな課題が立ち上がり、これまでのられたミッションに一生懸命に取り組んでいのスパイラルは、今も続いています。与え生を大きく変えていくことになったのです。

けるようになったことが、その後の私の人

そんな時、知り合いが放送大学で学んでいることを偶然耳にしました。調べてみる

あの時以来かもしれません。

過酷な受験もなかったため軽い気持ちで入るために、積み重ねた経験を理論づけたり経験に新しい知見を巻き込んで、太い柱とこうして修士として実践を語り論文を書と、通学せずに教育学を体系的に学ぶこと

学 を 決め、自 宅で、放 送 大 学の学 習 室で、分析したりする２年間となりました。

なって私の人生を支えてくれているのを感私の「小さな問い」と「ささやかな解決」

時には病院のロビーや母のベッドの横での学生生活が始まりました。

じます。実は、今、また放送大学の学生に間もなく、想像もしなかった凄いことが人々への感謝の気持ちで送ることができまりの親孝行ができた安堵感と支えてくれた

その春、母は他界しましたが、できる限で活躍する卒業生、放送大学の先生方や研ち上がってくる問いの解明に向けて、社会テーマの研究に挑戦しています。新たに立の放送大学では、今の私だからこそできる母から私へ、そして子へ孫へ起こり始めました。それまで存在さえ知らした。修士号の修得を伝えた時、ベッドの究仲間の力を借りて進めています。近い将戻り博士論文に取り組んでいます。３度目

なかったような科目の教科書をカリキュラ

中の母は、喜ぶ私を不思議な表情でじっと人生で初めて気付いた学ぶ喜び

ムに従って読み進めるうちに、まさしく雷来、故郷に戻って始めたい仕事もあります。
した。逝くちょうど２週間前に、私の初孫、切にして、どんな方法であれ、いつからで歳になっていま受けたのです。どの教科書を読んでも、自母のひ孫が娘に宿ったことがわかり耳元にあれ「学び続けること」が、豊かな働き方見つめていました。私は分がこれまで実践してきたことと教科書に伝えると、母は突然、目を見開き、周りにや人生への道になっていくと信じています。に打たれて体中に電流が走るような衝撃をあることが、バチッと音を立ててつながるのいた家族一同が驚くような力のある声で「男誰にもある「自分らしさと可能性」を大です。私の中にバラバラにぼんやりと存在

Vol.1443552

海外の優れた教育実践を調査
それぞれの道で頑 張る娘たち家 族と、 企業に招かれ、安全教育について故郷の家に集まり囲炉裏を囲むプレゼンをすることも