※教材の表紙・内容、執筆者の肩書などは、図書教材新報第 204 号（2022 年 4 月 25 日）へ掲載した当時のものです。

］

月日

/9問

/3問

月日

/60点

/40点

/12問
/100点
自己評価

４．結果を受けて，ふり返りができましたか。（間違えた理由や正しい解答がわかりましたか。）
Ａ 十分できた
Ｂ 少しできた
Ｃ あまりできなかった
Ｄ まったくできなかった◆ふり返り…「わかったこと」「これから勉強したい（する）こと」「復習したこと」「これからどう勉強したいか」などを自由に書こう。

学習のふり返り単元

学習の目標 （Can-Doチェック)

学習日

知識・技能得 点
思考・判断・表現〈教科書ページ〉ｐ.29～38

合計

確認プリント

月日

/9問

/3問

評価プリント

月日

/60点

/40点

□新出単語や表現のつづりを正しく書くことができる。
□動作や思いなどを表す動詞や名詞の複数形を使った文や ◆自己評価しよう。
「いつ〜しますか」とたずねる文の形がわかる。
□動作や思いなどを表す動詞を使った文の語順がわかる。 １．この単元の学習に意欲的に取り組めましたか。
□動作や思いなどを表す動詞を使って，英文を完成すること
Ａ 意欲的に取り組めた
Ｂ だいたい取り組めたができる。
Ｃ あまり取り組めなかった Ｄ まったく取り組めなかった□対話文を完成することができる。
□インタビューの対話文を読んで，校内新聞の記事を書くた ２．学習の仕方やノートのまとめ方など，理解が深まる工夫をしましたか。
めに必要な情報をとらえることができる。
Ａ 工夫しながら取り組んだ
Ｂ 少し工夫しながら取り組んだ□「〜が好きです［好きではありません］」と伝えたり，「〜は好Ｃ あまりできなかったＤ まったくできなかったきですか」とたずねたりすることができる。
□自分が家ですることを伝える英文を書こうとしている。
３．自分の設定した目標を達成できましたか。
Ａ 達成できたＢ だいたい達成できた
Ｃ あまり達成できなかった Ｄ まったく達成できなかった

先生記入欄

/12問
/100点
自己評価

４．結果を受けて，ふり返りができましたか。（間違えた理由や正しい解答がわかりましたか。）
Ａ 十分できた
Ｂ 少しできた
Ｃ あまりできなかった
Ｄ まったくできなかった
５．次の単元に取り組むときの改善点を確認できましたか。
Ａ 確認できた
Ｂ 確認できていない◆自分の目標を書こう。

◆ふり返り…「わかったこと」「これから勉強したい（する）こと」「復習したこと」「これからどう勉強したいか」などを自由に書こう。

▲ 「学習の計画と記録」 の例。

先生記入欄

6

図書教材新報

確認プリント
評価プリント

学習の見通し２ PROGRAM 2 ～アクションコーナー

３．本誌＋「学習の計画と記録」で「主体的に学習に取り組む態度」の二つの側面を評価

語

合計

５．次の単元に取り組むときの改善点を確認できましたか。
Ａ 確認できた
Ｂ 確認できていない◆自分の目標を書こう。

二種類のプリントで学力の定着を図り、全観点の評価ができる！

得 点
思考・判断・表現□新出単語や表現のつづりを正しく書くことができる。
□「私は〜ではありません」や「あなたは〜です（か）」という文 ◆自己評価しよう。の形がわかる。
□「あなたは〜ですか」や「どこに〜ですか」とたずねる文の語 １．この単元の学習に意欲的に取り組めましたか。
順がわかる。
Ａ 意欲的に取り組めた
Ｂ だいたい取り組めた□「私は〜です」という文を使って，自己紹介の英文を完成
Ｃ あまり取り組めなかった Ｄ まったく取り組めなかった
することができる。
□英語の数や自己紹介を完成することができる。
２．学習の仕方やノートのまとめ方など，理解が深まる工夫をしましたか。
□自己紹介の対話文を読んで，初対面の人物について必要Ａ 工夫しながら取り組んだ
Ｂ 少し工夫しながら取り組んだな情報をとらえることができる。
Ｃ あまりできなかった
Ｄ まったくできなかった□英語で自己紹介をすることができる。
□クラスメートに英語で質問しようとしている。
３．自分の設定した目標を達成できましたか。
Ａ 達成できたＢ だいたい達成できた
Ｃ あまり達成できなかった Ｄ まったく達成できなかった〈教科書ページ〉ｐ.21～28

英名前知識・技能『Ｗプリント』は、全観点が評価できるプリントというコンセプトのため、令和３年度版からは「主体的に学習に取り組む態度」を含む新観点の評価ができるよう改訂しました。
「主体的に学習に取り組む態度」は、①知識及び技能を獲得したり、思考力、判断力、表現力等を身に付けたりすることに向けた粘り強い取組を行おうとする側面②粘り強い取組を行う中で、自らの学習を調整しようとする側面の二つの側面から評価することとされていま
す が、『Ｗプリント』では、本誌に掲載している問題で①の側面をはかり、さらに、教師用ＲＯＭに収録している「学習の計画と記録」の記
入 内 容 で ② の 側 面 を は か る、 と い う 仕 組 み になっています。

学習の目標 （Can-Doチェック)番

２．内容・構成

１ PROGRAM 1 ～Word Web①組

学習のふり返り
学習日

25

㈱新学社
クリエイト編集センター㈱新学社『Ｗプリント』（中学１～３年生用 ５教科）

12

[１ 年年単元

紹介します。

回。 一 大 問 一 観 点 で「 知学習の計画と記録学習の見通しが得られるポイント（場面・方法）などをごＡ４判両面８～学習に取り組む態度」の三観点の問題を出30

識・ 技 能 」「 思 考・ 判 断・ 表 現 」「 主 体 的 に題。標準実施時間 分。

Ｂ５判両面。「評価プリント」と同じ範囲で同 じ 回 数、 同 一 ま た は 類 似 問 題 で 構 成。 一大 問 一 観 点 で「 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態度」以外の問題を出題。標準実施時間 分。

教 師 用 資 料 や 観 点 別 自 動 集 計 ソ フ ト、 補 充
プリント等を収録。

10

評価プリント☆日図協加盟出版社の発行している教材につ２０２２年 令( 和４年 ４)月 日

１．発刊の経緯

新学社では、指導と評価の一体化を目指し、すべての観点の観点別評価ができる単元プリントとして、平成 年度から『Ｗプリント』を発刊しています。Ａ４判の「評価プリント」と、「評価プリント」の同一・類似問題で構成したＢ５判の「確認プリント」を組み合わせた教材です。
「評価プリント」を単元テストとして実施する前後に、「確認プリント」を予習または復習として使用することを想定して制作しました。令和３年度版からは、「主体的に学習に取り組む態度」を含む新観点の評価に対応しています。
Ｗプリント

確認プリント第 147 回

いて、実際の授業における活用例、より効果

28

教師用
ＲＯＭ

教材活用シリーズ

●活用事例３「確認プリント」を予習に、「評価プリント」を単元テストとして実施。

〈〈〈① あ ら か じ め、 年 間 の 学 習 予 定 を 生 徒 に配布。
①の 年 間 予 定 に そ っ て、 単 元②〈 宿 題テストに向け、ワークブックや「確認プリント」で各自勉強しておくように指導する。
③〈テスト 「評価プリント」による単元テストを、授業中に ～ 分で実施。
④〈 評 価採点 結 果 を ソ フ ト に 取 り 込 み返却。
※ 単 元 テ ス ト の タ イ ミ ン グ で、 ワ ー ク
ブックやファイル点検も行う。

このように、学校ごとに、より使いやすく効果的な順番・役割で各パーツをお使いいただけるのが『Ｗプリント』の特長です。
二つのプリントを組み合わせてご使用いただくことで、苦手の発見、学力の定着につながることを願っています。

６．おわりに○先生のお声○
年 間 予 定 を 先 に 示 し て お く こ と で、 毎 回 指示 す る 必 要 も な く、 生 徒 も 見 通 し を も っ て計画的に学習に取り組めています。

40

５．ご採用校での活用事例

1030●活用事例１単元末に「評価プリント」を実施。定期テスト前に復習として「確認プリント」を宿題に。

〈〈単元の学習が終わったら「評①〈テスト価プリント」を授業中に実施する。
採点 結 果 を ソ フ ト に 取 り 込 み②〈 評 価返却。
③〈 復 習 〉 定 期 テ ス ト 前 に テ ス ト 範 囲 の「 確 認 プ リ ン ト 」 を 配 布 し、 テ ス ト 勉
強に活用。
○先生のお声○時間をおいて同じ単元の類似問題に取り組めるので、学力の定着が図れます。

〈〈〈●活用事例２
単元末に「評価プリント」を宿題に、「確認プリント」を単元テストとして実施。
単元 の 学 習 が 終 わ っ た ら「 評①〈 宿 題価プリント」を宿題として配布。
次の授業で「確認プリント」②〈テストを８～ 分程度で実施。
③〈 評 価採点 結 果 を ソ フ ト に 取 り 込 み返却。
○先生のお声○「確認プリント」の分量だと 分以内で実施できるので、授業の予定に組み込みやすいです。

710

４．充実の教師用付録

図書教材新報▲観点別自動集計ソフトで生成される 「小問別集計表」 の例。
小問ごとの得点率が算出されるので、 指導改善にいかせる。

教師用付録として、「学習の計画と記録」のほ か、 本 誌 の「 主 体 的 に 学 習 に 取 り 組 む 態 度 」の問題の評価例や補充問題、観点別自動集計ソフトなどをご用意しています。
観 点 別 自 動 集 計 ソ フ ト は、 以 前 は エ ク セ ルに得点を入力していただく形式のみでしたが、令和３年度版からは新たに、解答用紙をスキャナーで読み取り、読み取った○×の情報を自動でソフト内に取り込んで集計し、各種成績資料が作成できるソフトをご提供しています。当初
は読み取り精度が低く、ソフトの不具合もありご迷惑をおかけしましたが、令和３年度２学期
より読み取り精度が大幅に向上し、ご採用校にてご活用いただいております。

２０２２年 令( 和４年 ４)月 日25