‫اإلصـدار ‪ ،3‬أكتوبر ‪2019‬‬

‫نبـــذة‬‫قدم فريق العمل التابع لعاده ئاتابه م اتغ يت الاض الرغا األا بل االل ابط اائط ال الالي ئااا الادلال العم ا‬‫اط‬‫م اره ماابم ‪ . 2001‬اغااغ ئاااا ال ريااق م اابج م ا المسملمااض االجبجاااض للرضاابمغ م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ااائط‬‫ال لالي‪ ،‬امعمل ئاه المسملمض الت مشك ت إثر معبان يا ال اتبه م ى إمداد الملاد التدليلااض امليااا الاابجابه فا‬‫المشبل إلاا ئنب الحقبً يا ‪.)IFE‬‬‫مسبط م الض الرغ األ بل االل بط ائط ال لالي (‪ ،IFE/IYCF-E‬ا ُ‬‫ألاادله الناا ض ‪ 2.0‬فا‬‫لبلامااب ل ‪2006‬؛ االناا ض ‪ 2.1‬فا ااالببا فل ار اار ‪( 2007‬ما م ااق فا ‪)2010‬‬‫االنا ض ‪ 3.0‬ف مشري االاطا كتالرر ‪ 2017‬ام امنت ال لاراه ااالحتابيابه الع مااض امعاد ئه التليا ابه‪ .‬قبمات‬‫المسملمض االجبجاض للرضبمغ م الض الرغ األ بل االل بط ائط ال لالي يت د ث الناا ض ‪ 3.0‬عبلتشابال ما ال لاراج‬‫الاادالاا االق اماااا االم اااا عقاابده امنااااق ااالكض الت الااض ااائط ال الالي االالضااا ‪ .‬مماات مرايعااض اماادقاق الناا ض‬‫ا لعرراااض م ا قلاال السمعاااض االلثللاسااااض الماااا اض الدالاااض المماابط ال ااار (‪ )IOCC‬ايمعاااض ‪ ACF‬االشاالكض الدالاااض‬‫لت الااض الرغ ا ‪ .IBFAN‬متقاادم المسملمااض االجبجاااض للرضاابمغ م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ااائط ال الالي ععماااغ‬‫المتنبن إلى يما المشبلسا لمب قدمله م ضصبئح امابئمبه ف ئاه النا ض االناخ الت جلقت ب‪.‬‬‫كاابن ئاااا الت ااد ث ل اادلال العم ا لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي ممكن ابً ياادمغ ج ا‬‫ما‬‫الشعب االمريك م ائط اللسبلض االمريكاض ل تنماض الدالاض (‪.)USAID‬‬‫تخـــويل‬‫لاااعى الاادلال العم ا لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي إلااى احت ارام حكاابم المعااب ار الدالاااض‬‫ل ا ا الالي‪ ،‬عما ا ااب ف ا ا ا لل ا ا ا المعا ا ااب ار الضاا ا اابضاض االجبجا ا اااض المتع قا ا ااض عا ا اابلسلده االماا ا اابجلض امعب ارج ا ا ا ار‪،)1(Sphere‬‬‫اغارئااب(‪.)2‬امااابئغ ف ا الت لاااق العم ا ل ملاابدي اللااابدلض لت الااض الرغ ا األا بل االل اابط ااائط ال الالي(‪)3‬االمداضااض‬‫الدالاااض لقلامااد ماااليق ياادائل لاال االم اق ا ارلاه يمعاااض الص ا ض العبلماااض الئحقااض لاه الص ا ض(‪ .)4‬سمااب مااابمد ألاابضع‬‫ااا االس اابه المبض ااض م ااى اللفاابج عماااوالابم غ المنصاالا م ا ااب ف ا االجااتراماساض العبلماااض المشااترسض‬‫الق ارال االم‬‫لمنممض االمغ المت ده ل‬‫للض امنممض الص ض العبلماض حالط م الاض الرغا األا بل االل ابط (‪)5‬االلناد ‪ 24‬ما ام بقااض‬‫حقاالا ال اال‪ a‬اضااداج العماال الاااه ل قااا إماائن إ نلمشاانت ماابم ‪ 2005‬حاالط م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‪ b‬الاااه‬‫لحلت عاا يمعااض الصا ض العبلمااض عبليبماب مابم ‪ .2006‬امااعى المسملماض إلاى م قااق ئادا‬‫لقغ ‪ 2‬ا‪ 3‬ا‪ ،6‬اررضبمغ ممل مقد االمغ المت ده ل عمل م‬‫الهــــدف‬‫د‬‫الدلال العم‬‫التنمااض المااتدامض‬‫‪c‬‬‫يل الت الض (‪)2025-2016‬د‪.‬‬‫لت الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال الالي إلاى مالفار إلاابداه ماليمه امم ااض‬‫حلط سا اض مأما ال ااج المنبجب ل رغ األ بل االل بط ائط ال لالي‪.‬‬‫اإلطـــــار‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 25-23‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬ال د االدضى م المعب ار‪.‬‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬ال د االدضى م المعب ار‬‫(‪)3‬لاي ‪ 4‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض – االجتراماساض العبلماض االللناض‬‫(‪ )4‬لاي ‪ 9‬ا‪ 10‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض العبلماض‪.‬‬‫(‪ )5‬لاي ‪ 5‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬االجتراماساض العبلماض االللناض‪.‬‬‫‪-1-‬‬

‫من لق المسملمض االجبجاض للرضبمغ م الض الرغا األا بل االل ابط اائط ال الالي م اى التأئاب ل اباله ال الالي‬‫ااالجااتسبعض ااالضعااب‬‫ف ا يما ا ض اابج العاابلغ ل تق ااال م ا م اابلر الألاابعض عاابالم ار‬‫اا ا افااابه الرغ ا األ ا بل‬‫االل بط المرمل ض عممبلجبه الت الض ازيبده م الض ال ل‪ ،‬األ تا اضمله إلى قصى حد‪.‬‬‫المجموعات المستهدفة‬‫المسملمبه المات دفض عبلتدال ئاغ الرغا األا بل االل ابط الاا‬‫مقال ممابلئغ ما مابما (‪ 23-0‬اا را)‬‫االنابج ال لامل االمرغعبه‪.‬‬‫المستخدمين المستهدفين من هذا الدليل‬‫لااات د‬‫الاادلال العم ا لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي الجاام الاابجاابه األاابضع‬‫الق ارلاه اااغع اللرامغ العبم ا فا مسابط التأئاب ل اباله ال الالي ااالجاتسبعض ااالضعاب ‪ ،‬عماب فا للا ال كلمابه‬‫ااس ااباله االم ااغ المت ااده‪ ،‬االمنمم اابه غا اار ال كلما ااض الللنا ااض االدالا ااض‪ ،‬االس اابه المبض ااض‪ ،‬امسملم اابه المت االما‬‫االق ب ال باا الشرسبه‪.‬‬‫ااتغ ملياااا الياراجاه الملألااى ي ااب إلااى الت ا الااا لااد غ جا ض منااااق ف ا مساابط م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‬‫ااائط ال الالي االماااوالابه الملس ااض إلااا غ‪ ،‬االااا لقلماالن عأضش ا ض مااوثر عشااكل ملبااار ا غااار ملبااار م ااى م الااض الرغاا‬‫األا ا بل االل اابط ا اائط ال ا الالي اال ااا ل ااد غ ل ً ااب ما ااوالابه اداال لئاا اااض‪ .‬ج ااتةلن اليا اراجاه م لر ااض م ااى ما ااتليبه‬‫متعدده اردليبه مت بامض حالبلاابا‪.‬‬‫لعتلاار الاادلال العم ا لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي له أل ا ض عبلق بماابه االت صصاابه اال‬‫َ‬‫جاامب الت الااض ال ابً الصا ض (عمااب فا للا الصا ض الضسبياااض األا ض االم االللاااد اال اال‪ ،‬ال اادمبه العئياااض‪ ،‬الصا ض الن ااااض‪،‬‬‫ا اادمبه ال اادمغ الن اا ا ا االيتم اابم ‪ ،‬فا ااراع الع االز المن اابم اللش ااره اداله االما ا ار المعدل ااض)؛ ا اادمبه الما ارائقا ؛ الما اابه‬‫االصاار الصا االنمبفااض العبمااض؛ االما ال اااائ اجاالل العااات؛ حمبلااض ال اال؛ منماااض ال للااض الملكاره؛ لاه المبقااض؛ المااأا ؛‬‫يرامغ الت ليئه النقدلض؛ال مبلض االيتمبماض؛ الملامض؛ منااق اداله الم امبه اال دمبه ال لياتاض‪.‬‬‫الم تا اال‬‫لد الدلال عماليم للنقاط الرئيسـية‪ ،‬اينقااغ ئااا الةتااب إلاى ‪ 6‬قاابم م اغ الخطـوات الممليـة‪ ،‬ااا القااغ ال ابا‬‫بجهات االتصال الرئيسية (القاغ ‪ )7‬امرجع ت م الملالد الرئااااض (القااغ ‪ )8‬االتمريفـات (القااغ ‪ .)9‬مارد الم اريا عشاكل‬‫مالحظــات هامةــية مارملب عبلقاااغ ‪ 8‬الاااه اادلم الم الالد المرقمااض‪ .‬مماات ف رجااض المع لماابه المااابضده افق ابً لترماااب عسااده ف ا‬
‫المالحظــات ععااد القاااغ ‪ .7‬إن التأهــل لالــاالت الطـــوار ئاال ملغاال ااابمل اارد ف ا م ت ا قااابم الاادلال؛ مااغ م ااا‬‫اليراجاه الرئاااض ف السداط ‪ 1‬سماب ماغ إدلام االقاابم فا الم اق ‪ .1‬تناباط القسـ ‪5‬التمـان يـين القطاعـات كماب ضاا ارد‬‫ل بً ف قابم ار ؛ ت م الملالق ‪ 1‬دلائً ل م تل ع اب الق ب ا الت ص ‪.‬‬
‫استيفاء اآلراء نالمملومات‬‫مرحااب المسملمااض االجبجاااض للرضاابمغ م الااض الرغا األا بل االل اابط ااائط ال الالي عبلمئحماابه االتع اقاابه حاالط‬‫ئاا الدلال ام ى الراه التن اا‪ .‬لمك االمصبط عبلمسملمض االجبجاض اقاغ اللرامغ فا الالضااا ‪ ،‬ضالياللا‪ ،‬اللاللابه المت اده‬‫االمريكااض ‪ ،nutrition@unicef.org‬ا ‪ .office@ennonline.net c/o ENN, oxford, UK‬االريابج ستبعاض مع ااق‬‫حلط ‪ OG-IFE‬ف ال بضض الم صصض ل ملغل ‪.‬‬‫‪ OG-IFE‬متلفر م ى الضترضت م ى‬‫‪www.ennonline.net/operationalguidance-v3-2017‬‬‫‪-2-‬‬

‫المالتويات‬‫النقاط الرئيسية‬‫الخطوات المملية (‪)1-6‬‬‫‪6‬‬‫‪ -1‬إقرار السياسات نتطويرها‬‫‪ -2‬تدريل الكوادر (الفرق الماملة)‬‫‪7‬‬‫‪ -3‬تنسيق الممليات‬‫‪8‬‬‫‪ -4‬التقيي نالرصد‬‫‪11‬‬‫مبم ‪4.3 - 4.1‬‬‫يابضبه مب قلل االزمض امقااغ االحتابيبه الملكره ‪4.10 - 4.4‬‬‫مقااغ معمق‪4.11‬‬‫مراقلض ‪4.18 -4.12‬‬‫‪ -5‬حماية نتمزيز ندع التغذية المثلى للرضع نصغار األطفال من خالل تدخالت متكاملة‬‫‪15‬‬‫متمددة القطاعات‬‫مبم‪5.6 - 5,1‬‬‫دمغ الرغبمض ال لاعاض ‪5.9 -5.7‬‬‫الرغ الا‬‫ال رغعلن ‪5.10-5.19‬‬‫الت الض التةما اض‪5.28 - 5.20‬‬‫مكمئه الم البه الدقاقض ‪5.29‬‬‫معبان متعدد الق بمبه‪5.30-5.32‬‬‫فاراع ضق‬‫المنبمض اللشريض ام الض الرغ ‪5.39 - 5.33‬‬‫م ش االم ار‬‫المعدلض‪5.40‬‬‫‪25‬‬‫‪. 6‬التقليل من مخاطر التغذية االصطناعية‬‫التلرمبه ف حباله ال لالي ‪6.1-6.6‬‬‫إداله الت الض االأل نبماض ‪6.10 - 6.7‬‬‫امداداه يدائل ح اب الثده ‪6.11-6.14‬‬‫ملاأل به يدائل ح اب الثده ‪6.17 -6.15‬‬‫اراج مون يد ل ح اب االم امعداه الت الض االدمغ‬‫المعداه االدمغ ‪6.23–6.18‬‬‫ملزي يدائل ال اب‪6.27 – 6.24‬‬‫‪29‬‬‫‪ .7‬جهات اإلتصال الرئيسية‬‫اإلطار ‪ :1‬إجراءات التأهب للطوارئ‬‫‪31‬‬‫‪.8‬المراجع‬‫‪37‬‬‫مبم ‪8.1‬‬‫‪-3-‬‬

‫الاابجض ‪8.2‬‬‫مدليب ‪8.3‬‬‫منااق ‪8.4‬‬‫التقااغ االرألد ‪8.5‬‬‫مدائه متعدده الق بمبه ‪8.6‬‬‫الت الض االأل نبماض ‪8.7‬‬‫‪ .9‬تمريفات‬‫الملالق ‪ :1‬دليل المحتوى حسب القطاع ‪ /‬التخصص والتأهب‬‫الم تصراه‬‫‪-4-‬‬‫‪54‬‬

‫نقاط أساسية‬‫‪ .1‬إ توفير الدع المناسل نفي الوقت المناسل لتغذية الرضع نصغار األطفال فـي حـاالت الطـوار ذنقـذ حيـاة الكثيـرين‬‫يالمي تغذية الطفل نصالته ننموه نيفيد األمهات‪.‬‬‫‪ .2‬التأھب للطـــوار يالﻎ األھمذة م أجل ضـــما استجاية فمالة نمناسية لتغذيـــة الرضـــع نصـــغار األطفـــال فـــي حـــاالت‬‫الطوار (الجدنل‪.)1‬‬‫‪ .3‬ذنبغــي أ تــنمألح األحألــاي الرئيســية المتملقــة ي ــتغذية الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار علــى سياســات‬‫الالألومة نمختلف القطاعات نالةركات‪ ،‬كما ذنبغي أ توجه االستجابات لالاالت الطوار (القس ‪.)1‬‬‫‪.4‬مــن الوــرنرف تــوفير التوعيــة نالتــدريل حولتغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الطـوار علــى مســتويات متمــددة‬‫نفي مختلف القطاعات (القس ‪)2‬‬‫‪ .5‬يجــل يناءالقــدرة علــى تنســيق تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الطوارئوــمن يليــة التنســيق لكــل اســتجابة‬‫للطوار ‪ُ .‬تمتبر الالألومة هي السلطة الرائدة في تنسـيق تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال فـي حـاالت الطـوار ‪ .‬نعنـدما‬‫تتالمل اليونيسف أن المفوضية المليا لةؤن الالجئين مسؤنلية تنسـيق تغذيـة الرضـع نصـغار‬‫ال يألو ذلك ممألناً‪ّ ،‬‬‫األطفــال فــي حــاالت الط ـوار ‪ ،‬بالتمــان الو يــق مــع الالألومــة ننكــاالت األم ـ المتالــدة األخــر نالةــركاء التنفيــذذين‬‫(القس ‪.)3‬‬‫‪ .6‬ضرنرة توفير التواصل‪ ،‬فـي الوقـت المناسـل نلةـألل دقيـق نمتناسـق‪ ،‬مـع األمـخار المتوررينوالمسـتجيبين لالـاالت‬‫الطوار ننسائل اإلعالي (القس ‪)3‬‬‫‪ .7‬ضرنرة إجراء تقيي لإلحتياجـات نججـراء التالليـل الوـرنرف كركيـزة السـتجابة مالـددة السـياقالول تغذيـة الرضـع نصـغار‬‫األطفال في حاالت الطوار (القس ‪.)4‬‬‫‪ .8‬من الورنرف اتخاذ إجراءات فورية لالماية الممارسـات الموصـى يهـا لتغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال نتقليـل المخـاطر‬‫للر ّضع ناألطفال األكثر ُعرضة للمخاطر (القس ‪.)5‬‬‫في المراحل المبألرة من حالة الطوار ‪ ،‬مع تقدي الدع الموجه ُ‬‫‪ .9‬في كل حالة طوار ‪ ،‬من الوـرنرف تقيـي نحمايـة ندعـ االحتياجـات الغذائيـة نتقـدي الرعايـة لكـل مـن الرضـع نصـغار‬‫األطفــال الــذذن ذرضــمو رضــاعة طبيميــة أنال ذرضــمو رضــاعة طبيميــة‪ .‬مــن المه ـ أيوــال النظــر فــي الممارســات‬‫الســـائدة‪ ،‬ييئـــةاألمراد الممديـــة‪ ،‬الالساســـيات الثقافيـــة‪ ،‬ناالحتياجـــات الممبـــر عنهـــا نجهتمامـــات األمهـــات نمقـــدمي‬‫الرعاية عند تالدذد التدخالت (القس ‪.)5‬‬‫‪ .10‬إ التمان متمدد القطاعات ضرنرف في حاالت الطـوار لتسـهيل ناسـتكمال تـدخالت تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال‬‫المبامرة (القس ‪.)5‬‬‫‪ .11‬في كل حالة طوار ‪ ،‬من المه ضـما الوصـول إلـى كميـات كافيـة مـن األ ذيـة المناسـبة ناآلمنـة نالتكميليـة نالـدع‬‫المرتبط باألطفال نضما كفاية التغذية للالوامل نالمرضمات (القس ‪.)5‬‬‫‪ .12‬فــي حــاالت الط ـوار ‪ ،‬ذتطلــل اســتخداي يــدائل حليــل األي حزمــة رعايــة منســقة نمالــددة لوــما تلبيــة االحتياجــات‬‫التغذنيــة لفطفــال الــذذن ال ذرضــمو مــن الثــدف نالتقليــل مــن المخــاطر التــي ذتمــرد لهــا جميــع األطفــال مــن خــالل‬‫استخداي ير مناسل لبدائل حليل األي (القسما ‪ 5‬ن‪.)6‬‬‫‪ .13‬ال ذنبغـي التمـاأ أن قبـول التبرعـات لبـدائل حليـل األي ناأل ذيــة التكميليـة نممـدات التغذيـة فـي حـاالت الطـوار يــل‬‫يجـل مـراء اللـواىي علــى أســاأ الالاجـة‪ .‬ال ترسـل اإلمــدادات مــن حليــل أي مانالـة إلــى حالــة طـوار ‪ ،‬ال تســتند إلــى‬‫‪-5-‬‬

‫حاجة مالددة أن تةّألل جزءاً من تدخل منسق نخاضع لإلدارة‪ .‬ال ذنبغـي توـمين يـدائل حليـل األي نمنتجـات األلبـا‬‫األخر نالزجاجات نالاللمات في توىيع عاي أن مامل (األقساي ‪ 5‬ن‪.)6‬‬‫‪ .14‬من الوـرنرف رصـد أ ـر التـدخالت اإلنسـانية نعـدي اتخـاذ اإلجـراءات علـى ممارسـات تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال‬‫نتغذيــة األطفــال نصـــالته للتةــانر مـــع المجموعــات المتوـــررة فــي التخطـــيط نالتنفيــذ نتو يـــق التجــارب للتأهـــل‬‫ناالستجابة المستقبلية (القس ‪.)4‬‬‫الخطوات المملية‬‫‪.1‬إقرار السياسات نتطويرها‬‫‪ 1.1‬لسب ن معتمد ال كلمبه االلسباله سياسات حدذثة متنباط يماا العنبألار التبلااض فا حاباله ال الالي حمبلاض‬‫امعمياام الرغاابمض ال لاعاااض ادمم ااب؛ إداله الت الااض االأل ا نبماض‪ ،‬الت الااض التةما اااض ااحتابياابه الت الااض ل م اابه‬‫المرغااعبه اال لاماال؛ االمتثاابط ل مداضااض الدالاااض لقلامااد ماااليق ياادائل لاال االم اق ا ارلاه يمعاااض الص ا ض العبلماااض‬‫الئحق ااض لاه الصا ا ض(‪)1‬؛ حمبل ااض ا داله ملرم اابه ي اادائل ح ا ااب االم‪ ،‬ام ال ااض الرغا ا فا ا ج ااابا ح ااباله ال ا الالي‬‫الص ا اض العبمااض ام ش ا االم ا ار‬‫المعدلااض ( الي ا القاااغ ‪ 9‬معري اابه ممبلجاابه م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‬‫الملألاى ي ااب)‪ .‬قااد لكالن ما ال ااراله ايالد حكاابم إغاابفاض م ادده الاااابا‪ ،‬لئيتااا‬‫ا النابزحا داا ًاااب م ااى‬‫ج االال المث اابط‪ .‬ق ااد مش ااكل االحكبماابج ااض ما ااتق ض اا ا لمكا ا دمس ااب فا ا جابج اابه ا اار لاه ألا ا ض‪ .‬مت م اال‬
‫الالضااا‬‫امنممااض الصا ض العبلماااض ماااوالابه لئاااااض فا دمااغ جابجاابه التأئااب الللناااضا دان الللناااض ( اليا‬‫السداط‪ 1‬ليراجاه التأئب الرئاااض)‪.‬‬‫‪ 1.2‬ف حباله االجتسبعض الملكره‪ ،‬لسب مرايعض خطط التأهل الوطنية‪ /‬دن الوطنية نالسياسات ناإلجراءات اسال‬‫دمااغ التش اريعبه االمعااب ار الدالاااض لاه الص ا ض‪ .‬ف ا حااباله ال الالي‪ ،‬حاااث مةاالن مليا اابه الاابجااض ال بلاااض‬‫غبئلض ا قدلمض ا ال معبلغ الاابا عشكل منبجب‪ ،‬قد لكلن م ال راله إيراج م د ث جري ل اه التليا به‬‫ا م االير مليا اابه يد ااض موقتااض‪ ،‬عقااابده ئاتااض منااااق م الااض الرغا ا األاا بل االل اابط فاا حااباله ال االالي‬‫اربلتشبال م منممض الص ض العبلماض ااسباله االمغ المت ده االمسملمبه التقنااض الللنااضا الق امااضا العبلمااض‬‫(لاي ‪3.1‬؛‪.)3.3‬‬‫‪ 1.3‬م لير التليا به النبقصض ل اابجض ال بلاض ام د ث ب عبلتعبان اللثااق ما الاا به ال كلمااض االااع إلاى معميام‬‫الاابجبه الللناضا دان الللناض لاه الص ض‪ .‬م لير ام د ث الاابجبه االيراجاه المرمل اض ي اب فا حاباله‬‫التأئب‪.‬‬‫‪ 1.4‬نةـــر مليا اابه الاابجااض م ااى يما ا الماااتسالا المعناااا ف ا م ت ا‬‫الق بماابه‪ ،‬عمااب ف ا لل ا المسملماابه‬‫المئماض‪ ،‬الق ب ال با‪ ،‬الس به المبض ض‪ ،‬المسملمبه العاكريض االمت لما (لاي ‪.)3.7‬‬‫‪ 1.5‬لمك إجت دام ييا مةترك يين الوكاالت‪ ،‬مقره الا به المعنااض امصادله‪ ،‬لتاا اب ال الج م اى التليا ابه لاه‬‫الص ا ض‪ ،‬مقاادلغ إلااابداه ج اريعض م اادده الاااابا املحاااد الرجاابئل المعممااض‪ .‬لسااب ن متااللى ئاتااض منااااق م الااض‬‫الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي م الير اللااابن ( اليا ‪)3.1‬؛ ايكالن ل الضااا‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 9‬ا‪ 10‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض العبلماض‬‫‪-6-‬‬‫امنممااض الصا ض‬‫العبلماااض دا اًل لئااااابً فا معمياام م االير اللااابن ادممااا‪ .‬فا مرح ااض التأئااب‪ ،‬لسااره م االير مااالده يااابن مشااترا‬‫امأما ملافقض ملدئاض م الا به الم تصض‪ .‬ليد ضمللم يابن مشترا متلفر(‪.)1‬‬‫‪ 1.6‬معلاار المدننــة الدنليــة ما اللاده السمبماااض ل كلماابه فامااب تع ااق يتاااليق ياادائل ح اااب االم ام اادد ماااوالابه‬‫مصنع املزم المنتسبه الت م ا ب المداضض‪ ،‬االعبم ا الص اا ‪ ،‬اال كلمبه الللناض االمنممبه المعناض‬‫(لاي ‪ .)9‬لسب ج المداضض ف التشري الللن ف حباله التأئب افرغ ب ف يما االاقبه‪ ،‬عمب ف لل‬‫ممبمب م المداضض اااليائ ما‬‫ثنبج االجتسبعض ل لالي‪ .‬سمب لسب ال را م ى ن متلافق التشريعبه ال بلاض ً‬‫ه اضت بكبه ل مداضض (لاي ‪ 4.16‬ا‪.)7.1‬‬‫‪ 1.7‬لسااره جا مشاريعبه اامتماابد جابجاابه متمباااى ما إلااابداه منممااض الصا ض العبلماااض حاالط إض اابج التاارايغ غااار‬‫المئئا ااغ الغالا ااض الرغ ا ا ااالل ا اابط الص ا ا بل(‪ ( )2‬الي ا ا ‪ .)5.27‬ف ا ا حا ااباله التأئا ااب‪ ،‬نل ا ا م ا ااى ألا اابضع‬‫قبضلضااب عشااأن مشاابلسض‬‫الاابجاابه ف ا االمااغ المت ااده االمستم ا الماادض اال كلمااض اغ ا جابجاابه الناااض م ممااض ً‬‫الق ب ال با ف االجتسبعض ل باله ال لالي لتمكا التعبان اللنبج امسنب التاأثار غاار ال اراله ام ابل‬‫المصبلح(‪.)3‬‬‫‪-2‬تدريل الكوادر‬‫‪ 2.1‬توعية الملظ ا المعناا عبر القطاعات لدمغ م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪ ،‬عمب فا للا‬‫تعاابم لن ملبااره ما النااابج ااالل اابط المت ارلي ؛ االااا‬‫التا الااا‬‫ماوثر مم اابم غ م اى م الاض الرغا األا بل االل اابط؛ االاا‬‫تعابم لن ما ه ملرمابه؛ االمااوالا ما حشااد‬‫مالالد االجااتسبعض‪ .‬امشاامل المسملماابه المااات دفض فا التلماااض ماالظ‬‫االس به المبض ض‪ ،‬امالظ‬‫لشا لن منبألاب ألاان القارال؛ االااا‬‫ال كلمااض‪ ،‬اقاابده الق ااب ا المسملماابه‪،‬‬‫االجاتسبعض الااريعض‪ ،‬اماد ره الم امابه‪ ،‬افارا االمصاباله‪ ،‬اال ادمبه ال ليااتاض‪،‬‬‫ااجبئل المئم‪ ،‬االمت لما ‪ ،‬اغارئغ‪.‬‬‫‪ 2.2‬تدريل الملظ ا م ى م الض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي فا مرح اض التأئاب ااائط االجاتسبعض‬‫ل باله ال لالي‪ ،‬ع اب ال راله‪ .‬قد لشمل الملظ لن المات دفلن ملظ‬‫ال كلماض االمت لما الا‬‫املظ‬‫‪ 2.3‬مةاا ا‬‫ال‬‫ال كلمض؛ ملظ‬‫المنممبه غار‬‫لقدملن ادمبه متع قض عبلص ض االت الض االدمغ م ى ماتل المنشأه ا المستما ؛‬‫لب االمبماض ف الق بمبه االار ‪.‬‬

‫مالتــو التــدريل ام د ااد الليبمااا لت لاااض االحتابياابه الم اادده االتلقعاابه الثقبفاااض اال ل اراه الش صاااض ل م اابه‬‫االماالظ ا ؛ ال س الاه ف ا القاادلاه؛ السم االل المااات د ؛ االلقاات المتاابن‪ .‬قااد مةاالن ئناابا حبيااض إلااى قاادلاه كثاار‬‫م صصا ابً لتق اادلغ المشااالله ل م اابه االرغا ا لاه االحتابي اابه المت ام اااده‪ ،‬مث اال االم اابه المس ااداه ا المص اابعبه‬‫عبلصادمض‪ ،‬االرغا ااالم ابه المصابيا عااالج الت الاض‪ ،‬االرغا المن‬‫الااا‬‫ا الاالزن مناد الالالده االرغا لاه المبقااض‬‫لعاابضلن ما ألااعلربه فا الت الااض‪ .‬س ااد دضااى‪ ،‬نل ا ماادليب الماالظ ا الااا‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 13‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‪.‬‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 11‬ا‪ 12‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض العبلماض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 7‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬االجتراماساض العبلماض االللناض‬‫‪-7-‬‬‫ئااغ م ااى ملاألاال ما االم اابه‬‫ااالل بط الا‬‫مقل ممبلئغ ما جانتا م اى ن لكلضالا حابجاا ل ق ابلب الن اااض اااليتمبمااض‪ ،‬ام اى مقاااغ الت الاض‪،‬‬‫ام ى مابلاه الحبلض لمميد م الدمغ المت ص‬‫(‪.)1‬‬‫‪ 2.4‬إياراج التلماااض االتاادليب حاالط حااباله التأئااب‪ .‬دمااغ مكلضاابه م الااض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي فا‬‫المناابئغ االتاادليلبه القبئمااض االتعاابان م ا الموجااابه االكبدلماااض االتدليلاااض الللناااض االق اماااض م ااى م االير الم تاال‬‫امقدلمااا‪ .‬لسااره م ااما الم اابئاغ االجبجاااض حاالط م الااض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي االمداضااض فا‬‫التاادليب قلاال ال دمااض ل م ناااا الصا اا المعناااا ‪ .‬سمااب لسااره دمااغ دلاع ما االجااتسبعض ل ااباله ال الالي الااابعقض‬‫ف حمم التدليب‪ ،‬ال بً ملثاق م‬‫تغ مدليل غ اسا اض اللأللط إلا غ ف حباله ال لالي‪.‬‬‫‪2.5‬م د د ااجت دام الخبرات نالةبألات الوطنية القبئمض‪ ،‬مثل مقدلغ المشلله االدمغ حلط الرغابمض ال لاعااض‪ .‬امشامل مصابدل‬‫ي به االمصبط الللناض ا ازله الص ض‪ ،‬مكبمب الالضاا‬‫امنممض الص ض العبلماض الم ااض؛ الت ابل‬‫العابلم ل عمال‬‫ما يال الرغابمض ال لاعااض)‪e (WABA‬؛ منمماض اللاات لااغ ‪ ;fLa Leche League‬اغارئاب ما منممابه دماغ‬‫الرغبمض ال لاعاض؛ الراع ض الدالاض لمشباله الرغابمض )‪ ; g (ILCA‬االشارسبه الللنااض التبععاض ل راع اض؛ االمسملمابه‬‫الللناض ل شلكض الدالاض الغالض االل بط )‪( h(IBFAN‬لاي ‪ 7‬لس به المصبط)‪.‬‬‫‪ .3‬تنسيق الممليات‬‫‪3.1‬معتلر ال كلمض ئ الا ض التنااقاض الرئاااض لت الض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي‪ .‬منادمب لكالن‬‫لل غاار ممكنابً ا لكالن ئنابا حبياض ل ادمغ‪ ،‬فاماب ياا اساباله االماغ المت اده اافقاب ل ت لي ابه‪ ،‬فا ن مناااق‬‫م الا ااض الرغ ا ا األ ا ا بل االل ا اابط ف ا ا حا ااباله ال ا الالي مصا اال م ماا ااوالاض الالضااا ااا‬‫ا م لغا اااض اا ااوان‬‫الئيتا ‪ ،‬حاث‬‫‪ .i‬لمك ا امتل ابل ئاتااض التنااااق ل الضااااا‬‫اسبل ا ًض الئااده غاام الماان غ القاابئغ م ااى االجااتسبعض الضااابضاض ل سنااض‬‫االمااغ المت ااده الدائمااض المشااترسض يااا ال اتاابه‪ i‬حاااث ااتغ م عااال مسملمااض م اااض‪ ،‬ا امتلبلئااب اسبلااض مبععااض‬‫ل مغ المت ده امتللى الماوالاض المنللض ي ب يت الض الرغ األ بل االل بط ف ال باله الضابضاض(‪.)2‬‬‫‪ .ii‬فا حااباله الجااتسبعض ل ناامان الااداا ‪ ،‬متااللى الالضااااا‬‫ف حباله ال لالي (‪.)3‬‬‫ماااوالاض منااااق م الااض الرغا األا بل االل اابط‬‫‪ .iii‬ف حباله االجتسبعض لئيتاا ‪ ،‬مُعتلار م لغااض االماغ المت اده لشاوان الئيتاا ئا اللسبلاض المااوالض ما‬‫منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪.j‬‬‫‪ .iv‬ف يما المرا ‪ ،‬جتقلم الالضاا‬‫ام لغااض االماغ المت اده لشاوان الئيتاا يميابده التاززل ياا القادلاه‬‫ال ناض االداليض لةل من مب‪ ،‬املافر الملالد اقدلاه االجتسبعض‪.‬‬‫لعد يرضبمغ االغالاض العابلم ئال المااواط ما حشاد الماابمداه ال اائااض فا حاباله ال الالي ع ريقاض مادمغ‬‫حكاابم الاادلال العم ا لت الااض الرغا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي‪ .‬سمااب مُعتلاار منممااض الص ا ض العبلماااض ئ ا‬

‫الماااوالض م ا دمااغ الااداط االم اابج ل تأئااب‪ ،‬الجااتسبعض االضعااب‬‫العبمض‪.‬‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ - 8.3‬التدليب‪.‬‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 14‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‪.‬‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 14‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‪.‬‬‫‪-8-‬‬‫م ا حااباله ال الالي لاه العلاقااب م ااى الص ا ض‬‫‪ 3.2‬غمبن ملفرالقدله م اى مناااق م الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي غام إلابل يليـات التنسـيق‬‫ف ا حااباله االجااتسبعض ل الالي‪ .‬مقااااغ ادمااغ منماااض قاادلاه التنااااق لااد ال كلمااض ع اااب ال بيااض‪ .‬م د ااد ا‬‫ملغاااح داال اماااوالابه التنااااق فا حااباله التأئااب ااالجااتسبعض الملك اره‪ .‬مت ماال مكبم اب الالضاا ا‬‫ما ااوالاض جبج اااض ل ت‬

‫ااار الحتابي اابه التنا اااق فا ا ح ااباله ال ا الالي‪ ،‬احا االبل بيض‪ ،‬ما ا‬‫الالألومة امنماض الم بلاه ف ئاا الصدد‪.‬‬‫الللنااض‬‫ي اال دعـــ قـــدرة‬‫‪ 3.3‬لسااب م ااى ئاتااض منااااق م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي العماال م ااى منااااق اجااتسبعبم ب‬‫ملباره ا غمبن اغ يليات نقدرات مالئمة للتنسيق(‪ .)1‬اقد لشمل لل معاا‬‫ا اضتادا‬‫مالظ ا إغابفاا‬‫ا الشا اراكضا التع اابان ما ا اسبل ااض ا اس ااباله ا اار ‪ .‬لمكا ا م د ااد ا مش ااكال لا اابه ال اادمغ التقنا ا الللنا ااضا‬‫الق اما ااضا العبلما ااض ا ال اارا العبم ااض ل اادمغ التنا اااق‪ .‬من اادمب ااتغ م د ااد اسبل ااض اا اريكض لتلبا اار القا اابم عأضشا ا ض‬‫التنااق‪ ،‬ممل ج ض التنااق التبععض لت الض الرغ األ بل االل بط فا حاباله ال الالي مااوالض ما غامبن‬‫اجتسبعض سبفاض امئئمض اف اللقت المنبجب‪.‬‬‫‪ 3.4‬ارملب ماااتل التنااااق‪ ،‬عمااب ف ا لل ا مااب إلا سبضاات ئناابا حبيااض إلااى م صااا‬‫مناااق لت الااض الرغ ا األ ا بل‬‫االل اابط فا حااباله ال الالي‪ ،‬م ااى الســياق‪ .‬حاثمااب ساابن للا ممكنابً‪ ،‬لسااره دمااغ ال كلمااض ل قااابم عماااوالات ب‬‫مساابه منااااق م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي االعماال عب لااابه اال اك ااابه القبئمااض م ااى‬‫الماااتل الااللن ‪ .‬لسااره ل ابَ التع اار‬‫‪3.5‬‬‫ال لالي غم‬‫ا م د ااد قاادله منااااق م الااض الرغا ا األاا بل االل اابط ف ا ح ااباله‬‫لاض منااق الق بمبه االكثر أل ض‪ ،‬سبلت الض‪ ،‬االص ض ا االم ال اائ ‪.‬‬

‫االفر التنااااق مليا ااب مقنا ابً م اادد الاااابا حاالط م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي لسما ا‬‫الماااتسالا ؛ اي اادد ضقاابب ال ااع‬‫ال ريااض اث اراه االجااتسبعض االعماال م ااى غاامبن جاارمض معبلست ااب‪ ،‬اي ارق اب‬‫مئجمااض االجااتسبعض‪ .‬امشاامل ماااوالابه ســلطة تنســيق تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الطــوار‬‫عبلتعبان اللثاق م الشرسبج ف ال كلمض ا الق بمبه التبل‬‫‪.i‬‬‫‪.ii‬‬‫إيراج م ال جابق للابضبه اب االجبع المتلفره ليئ اليراجاه الئزمض م ى ال لل‪.‬‬‫غاامبن إدلام م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي غاام مقااااغ االحتابياابه الملكاارا‬‫متعدد الق بمبها الاري ؛ مقدلغ المشلله عشأن اجت دام المواراه القابجااض لاه الااابا الم ادد؛ مالفار‬‫م ااال حبلااض م الااض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي؛ االت قااق ما ال بيااض املياااا المميااد‬‫م مقااغ الحتابيبه (لاي ‪.)4‬‬‫‪.iii‬‬‫غ اامبن إدلام م اادائه م ال ااض الرغا ا األا ا بل االل اابط فا ا ح ااباله ال ا الالي‪ ،‬ااضعكبجا ا ب يدق ااض فا ا‬‫‪.iv‬‬‫مقااااغ مااد مئجمااض مليا اابه الاابجااض القبئمااض‪ ،‬املياااا الت ااد ثبه ع اااب ال ااراله‪ ،‬اسااال م االير‬‫مكبلمبه ممليل حباله ال لالي االنداجاه العبي ض‪.‬‬‫التليا به الموقت االلابضبه المشترسض (لاي ‪.)1‬‬‫‪.v‬‬‫‪.vi‬‬‫م لير االا ار‬‫م ى من اا اجتراماساض االمصبط (لاي ‪.)3.7‬‬‫اغ ا ض ممل م دده الاابا‪ ،‬عبالمتمبد م ى ا ب التأئاب حاثماب اياده (اضمار ‪ ،)1.1‬اربلتعابان‬‫م الق بمبه االار (لاي ‪ ،5.32-5.30 ,5.6‬المرفق ‪.)1‬‬‫(‪)1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.4‬التنااق ‪ -‬الت‬‫اب االتنااق لئجتسبعض الضابضاض‬‫‪-9-‬‬

‫‪.vii‬‬‫م د د‪ ،‬االاع ال ثاث لتلفار الملالد الئزمض اقدله الشرسبج م ى دمغ من اا ا ض العمل‪.‬‬‫‪.viii‬‬‫منااق دمغ اللغب م الثده اادابط الت الض التةما اض (لاي ‪.)5‬‬‫‪.ix‬‬‫منااق إداله الت الض االأل نبماض‪ ،‬حاب ال راله (لاي ‪.)6.10-6.7‬‬‫‪.x‬‬‫م اا‬‫ا داله الم اابلر المتع قااض عبالجااتسبعض الضااابضاض‪ ،‬عمااب ف ا لل ا من ا ا داله ملرماابه ياادائل ح اااب‬‫االم‪ ،‬امنتسبه ال اب‪ ،‬ااالغالض التةما اض‪ ،‬امبض‬‫‪.xi‬‬‫مقدلغ مليا به مئئمض حاثمب مةلن اجتسبعض يرمسض م الض الرغ األ بل االل بط ف حاباله ال الالي‬‫معرغض ل‬‫‪.xii‬‬‫ح اب االم امعداه الت الض (لاي ‪.)6.6 -1.6‬‬‫ر (لاي ‪.)8.3‬‬‫التاااق ‪ ،‬مسنااب ا داله م اابل المصاابلح‪ ،‬مااثئَ منااد التعاابان م ا الق اب ال اابا‪ ،‬امنااد مااأما التملياال‬‫لتاادائه م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي ( الي ا ‪ .)7.1‬م االير مليا اابه موقتااض‬‫مند االقت بج لة بلض ايلد غمبضبه سبفاض‪.‬‬‫‪.xiii‬‬‫لألد ي لد االجتسبعض لت الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي (لاي ‪.)4.18-4.12‬‬‫‪ 3.6‬التنااااق م ا الق بماابه االااار لت د ااد فاارا التمـــان متمــدد القطاعــات(‪ )1‬ف ا مقااااغ االحتابياابه‪ ،‬االلرمسااض‪،‬‬‫ا ياائ الاابجاابه الق بماااض اا ااب االمماابط ا داله الم اابلر فامااب تع ااق يت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا‬‫حااباله ال الالي‪ .‬المشاابلسض ينشاابب فاا ايتمبم اابه التنااااق لاه الص ا ض عبلق ااب ‪ .‬التعاار ااالض اراب عش ااكل‬‫ماااتقل ما الس اابه العبم ااض م ااى ئابكاال التنااااق الرئاااااض‪ ،‬مثاال العاااكريا امسملماابه المت االما االمستما‬‫المدض ‪.‬‬‫‪ 3.7‬غاامبن ملاألاال مناااق ادقاااق امتنبجااق اف ا اللقاات المنبجااب‪ ،‬م ا االا ا با المت اارلي ام ا الماااتسالا ااجاابئل‬‫المئم‪ .‬اينل‬‫ن ملفراستراتيجية التواصل إلبل ممال(‪ )2‬مرفاق ما ا اض من ااا‪ .‬امشامل االمتلابلاه الرئااااض ضشار‬‫مليا اابه الاابجااض العبمااض؛ إلجاابط الرجاابئل إلااى الاااكبن المت اارلي حاالط ال اادمبه المتبحااض احاالط ممبلجاابه م الااض‬‫الرغ ا ا األ ا ا بل االل ا اابط؛ مةاا ا ا‬‫الرجا اابئل ل تا اابه الماا اات دفض ف ا ا ي ا االد الغبثا ااض (مثا اال مسملما اابه العاا ااكريا‬‫االمت لما امسملمبه المستم المدض )؛ مصري به أل اض؛ مراقلض الت ااض المئمااض؛ امةااا‬‫اجاابئل الماائم (الراد اال‪ ،‬اال اابم‬‫الرجابئل لم ت ا‬‫الم ماالط‪ ،‬ااجاابئل التلاألاال االيتماابم )‪ .‬ااتغ م ااما دلااال إمئما عشااأن م الااض‬‫الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي ف القاغ ‪.)3(8‬‬‫‪ 3.8‬ف ععض حباله ال لالي‪ ،‬قد ال لكلن م الممك م لاض يما حكبم م الض الرغ األ بل االل بط ف حاباله‬‫ال لالي م ى ال لل‪ ،‬مثل ال باله الت لكلن فا ب اللأللط إلاى المت ارلي م ادادا ا ماات ائ‪ ،‬امناد مادم‬‫ملفر القدله م ى مقادلغ الادمغ الائزم‪ .‬فا مثال ئااه المارا ‪ ،‬ما ال اراله مالفار م اال ضقاده ما قلال ئاتاض‬‫منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪ ،‬اال كلمض‪ ،‬االالضاااا ‪ ،‬امنمماض الصا ض العبلمااض‪،‬‬‫ام لغاااض االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا حاثمااب ن لااق لل ا ( الي ا ‪ ،)1.3‬لتاالفار مليا اابه م اادده الاااابا‬‫عشأن اإلجراءات المناسبة نالتسويات المقبولة‪ .‬قد مقصر اللرمسض المعدلض م ملألاابه الادلال العم ا لت الاض‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬التةبمل‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ ‪ 8.4‬التنااق ‪ -‬االمصباله االدمله‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 65‬ف المراي القاغ ‪ 8.4‬التنااق ‪ -‬االمصباله االدمله؛ دلال اجبئل المئم م م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله‬‫ال لالي‪ .‬المسملمض االجبجاض للرضبمغ م الض الرغ األ بل االل بط ائط ال لالي‪2007 ،‬‬‫‪- 10 -‬‬‫الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي ائاااا لسااب ن لكاالن موقت ابً‪ .‬نل ا اجاات دام االحتابياابه غااار‬‫الم لبه ام بلر اللرمسض المعرغاض ل‬‫الملالد االقدلاه‪ .‬نل‬‫ار فا إيائ الادمله االجاتلبقاض للألالط الماابمداه الضاابضاض‪ ،‬امالفار‬‫ماسال ام بل الق ارلاه‪ ،‬سمب لسب ملثاق الدلاع المات صض امشبلست ب‪.‬‬‫‪ 3.9‬معتلر ئاتض منااق م الض الرغ األ بل االل بط ماوالض م من اا المماذير نالمؤمرات الدنلية نالوطنية ذات‬‫الصلة‪ ،‬عمب ف لل الدلال العم‬‫(‪ )Sphere‬االمداضض‪ .‬اينل‬‫لت الض الرغ األ بل االل بط فا حاباله ال الالي‪ ،‬معاب ار مشارا جا ار‬‫معبلسض النق‬‫ف التلياا (لاي ‪.)1.3-1.2‬‬‫‪ 3.10‬نل ا الياائ ما الثغ ـرات فــي القــدرة علــى تنســيق تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار منااد‬‫االجااتسبعض ل ااباله ال الالي إلااى المكتااب الم ا‬‫الئيتا‬‫ا الق ام ا ل الضااااا‬‫ا م لغاااض االمااغ المت ااده لشااوان‬‫ا إلى مقر اللسبلض حاب ال راله (لاي ‪.)7‬‬‫‪-4‬التقيي نالرصد‬‫مملومات عامة‬‫‪ 4.1‬مقااااغ االحتياجـــات ناألنلويـــات الج ااتسبعض م الااض الرغا ا األاا بل االل اابط فاا ح ااباله ال الالي الأل ااد م ااأثار‬‫التدائه االعمل الضابض االتقابم‬‫معر‬‫االل بط ل‬‫ما العمال‪ .‬إم ابج االاللياض لتقاااغ االحتابيابه الم اض االصاعلربه التا‬‫ر كلار‪ .‬يما اللابضابه النلمااض االةمااض حالط التأئاب‪ ،‬امقاااغ االحتابيابه فا اقات ملكار‬‫االد الجاابه االجتقصاابئاض التمثا اااض‪ .‬االجااتثمبل فا ا يما ا مع لماابه ملثلقااض ادقاقااض امن ساااض امناااقض‪ .‬الت اادقاق‬‫المتقاابل لمصاابدل المع لماابه‪ .‬لعتمااد ماااتل اضاال مقااااغ م الااض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي‬‫الممك ا ف ا حبلااض ل الالي معانااض‪ ،‬م ااى م الازن العلاماال عمااب ف ا لل ا اللألاالط إلااى الاااكبن‪ ،‬القاادله‪ ،‬ضاال حبلااض‬‫ال لالي (مثئ حبده‪ ،‬ا مممنض)‪ ،‬االملالد‪.‬‬‫‪ 4.2‬دلاجض الفرر المتاحة لدلام جت ض م الض الرغ األ بل االل بط فا حاباله ال لالئ ام مقاامابه احتابيابه‬‫الق بم اابه االا اار االمتم اابد م بللابض اابه متمـــددة القطاعـــات لاه الصا ا ض‪ ،‬مث اال الميـــاه نالصـــرف الصـــالي‬‫نالنظافة المامة االتقبلير الص اض‪ .‬ف‬‫فرقض التقااغ المتعدده الق بمبه‪ ،‬لسب غمبن م ق اا‬‫االقاال التلياااا االجبج ا حاالط م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي‪ .‬لت‬‫ااحاد م اى‬‫اااب ام ااال مقااااغ‬‫االحتابيبه‪ ،‬نل‬‫إاراا الملظ ا لاه ال لره ف م الض الرغ األ بل االل بط‪ ،‬ااالمثل ف م الض الرغ‬‫م ا ا دما ااغ مت ص ا ا‬‫م ا ااى الماا ااتل الق ام ا ا اا ا العا اابلم ( الي ا ا ‪ .)7‬التشا اابال م ا ا المت صصا ااا ف ا ا‬‫األ بل االل بط ف حاباله ال الالي‪ .‬منادمب مةالن ئااه القـدرة م اداده م اى المااتل الم ا ‪ ،‬نل ا الل اث‬‫الق بمبه لدمغ م ال اللابضبه المتعدده الق بمبه حاب ال راله‪.‬‬‫‪ 4.3‬تفصيل اللابضبه المصن ض ل ل ابط دان جا الاانتا ما العمار حااب السان‬‫االعمار م اى الن ال التابل‬‫‪5-0‬‬‫اا ا ر‪ 11-6 ،k‬اا ا را‪ 23-12 ،‬اا ا را‪ ،‬اضا االض النا اابج ال لام اال االمرغ ااعبه‪ .l‬عبالجتراا اابد عبلا ااابا‪ ،‬لس ااره‬‫مصنا‬‫المع لمبه الرئاااض حاب االضتمبج العرق ‪ ،‬االملق ‪ ،‬امب إلى لل لتمكا م ال المابااه‪.‬‬‫ييانات ما قبل األىمة نتقيي االحتياجات المبألرة‬‫‪ 4.4‬اجت دام المملومات األساسية لمب قلل مرح ض االزمض (اللابضبه الثبضليض) لت لير م‬‫حبلض م الض الرغ األا بل‬‫االل بط لإليئ عبم بل الق ارلاه الملكره االياراجاه ال للياض‪ .‬يما المع لمابه االجبجااض فا حاباله التأئاب ا‬‫مند ال راله‪ ،‬ف االجتسبعض الملكره‪.‬‬‫‪- 11 -‬‬‫‪ 4.5‬مشامل مصــادر المملومــات لمااب قلاال االزمااض اللارامغ ال كلماااض ال بلااض‪ ،‬ارارامغ المنمماابه غاار ال كلماااض‪ ،‬ارارامغ‬‫االماغ المت اده الم ااض؛ المااالحبه العنقلدلاض متعادده الموااراه‪m‬االمااالحبه الصا اض الدلم رافااض‪n‬؛ المااالحبه‬‫دان الللناااض؛ الموجااابه الللناااض (الاال ازلاه‪ ،‬االمكبمااب الم اااض ل تأئااب ل ااباله ال الالي؛ ج ا به االدايااض‬‫دلج اابه المع اابل االملاقا ا‬‫االمع ااب ار ال اائا ااض)؛ ا‬‫االممبلج اابه؛ التق اابلير الم ا ااض لمل اابدله امسبئ اابه الرغ اابمض‬‫ال لاعاا ااض العبلماا ااض‪o‬؛ قلاما ااد يابضا اابه منمما ااض الص ا ا ض العبلماا ااض االالضااا ااا ‪p‬؛ ضما اابم المع لما اابه م ا ا اللغ ا ا‬‫الت ااااه‪q‬؛ مقاام اابه م ااب عع ااد ال ا الالي‪r‬؛ الن ااداجاه العبي ااض الا اابعقض اا ااب االج ااتسبعض الضا اابضاض‪ .‬سم ااب لمكا ا‬‫ال صلط م ى مع لمبه الت الض م ائط مقاامبه مشترسض ل ت الض ااالم ال اائ مثل الان غ المشاترا لتقاااغ‬‫الت الض ااالم ال اائ ؛ الت ال الشبمل ل م ال اائ املال ال ع ؛ اضمغ لألد االم ال اائ االت الض‪.‬‬‫‪ 4.6‬مت م المع لمبه الم مض الت لسب اائب ف ما االمتلبل‬‫‪ 4.6.1‬البيانات السياقية‬‫‪.i‬‬‫‪s‬‬‫البيائات السياسة‪ ،‬عمب ف للا التليا ابه الللنااض لاه الصا ض اا اب التأئاب‪t‬؛ االلغا القابضلض ل مداضاض؛‬‫االاابجبه االلراملسلاله المتع قض ع اراع ضق‬‫الصا ض العبمااضا م شا االما ار‬‫المنبمض اللشاريض ام الاض الرغا اغارئاب ما حاباله لالالي‬‫المعدلاض ( اليا ‪)40.5-33.5‬؛ التشاريعبه الللناااض ل غالاض ااالدايااض التا‬‫موثر م ى اراج الا االجبجاض‪.‬‬‫‪.ii‬‬‫الالالــة التغذنيــة لفطفــال قلاال ال الالي عمااب فا للا اضتشاابل جاالج الت الااض ال اابد‪ ،‬االتقاامم افقاار الاادم؛ اال بلااض‬‫‪.iii‬‬‫م الاكبن األعلربه الوصول إلى المنبلق‪ ،‬سمب ئل ال بط ف المنبلق المتأثره عبلص ار ‪.‬‬

‫الت اايض ل م‪ ،‬عمب ف لل اضتشبل فقر الدم‪.‬‬‫‪.iv‬‬‫م ا اادد ال ا ااباله المقاا اادله ل ل ا اابط دان جا ا ا الثبضا ا ااض (اللابض ا اابه المصاا اان ض؛ اليا ا ا ‪ )4.3‬االنا ا اابج ال لام ا اال‬‫‪.v‬‬‫معدط اضتشبلا مقبلير الرغ األ بل االل بط ااالم به األكثر خطورة (لاي ‪.)4.5‬‬‫‪.vi‬‬‫األمن الغذائي ل جره‪ ،‬عمب ف لل ال صلط م ى االغالض التةما اض المنبجلض (لاي ‪.)23.5‬‬‫االمرغعبه‪.‬‬‫‪.vii‬‬‫ييئــة الميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة‪ ،‬عمااب فا للا إمكبضاااض اللألاالط إلااى المااابه المأملضااض ام ارفااق‬‫‪.viii‬‬‫الصالة البيئية‪ ،‬عمب ف لل الادمغ المقادم ما الس ابه المقدماض ل ادمبه ماب قلال الالالده االالالده ااادمبه ماب‬‫الصر الص‬‫‪ ،‬ااالم ار‬‫عع ااد الا الالده؛ االعم اار االم ا ا‬‫عبالم ار‬‫االيتمبماض المتع قض عبلنمبفض الص اض (لاي ‪.)viii.32.5‬‬‫المرغا ا ل قل االط فا ا يا ارامغ م اائم ج االج الت ال ااض ال اابد؛ امع ااداله الأل اابعض‬‫المعدلض؛ معدط اللفابه ال بم‪ ،u‬معدط افابه الرغ ‪ v‬امعدط افابه االل بط دان ج ال بماض‪w‬؛‬‫م اا ااض العا اائم الم ا اابد ل اراجا اابه الريعاا ااض؛ االا اادمغ الا اااه ما االفره ال ا اادمبه االيتمبماا ااض ا لاا اابه ال مبلا ااض‬‫االيتمبماض‪.‬‬‫‪.ix‬‬‫القدله املافر مقادم الدع المالتمـل‪ ،‬مثال االم ابه المرغاعبه‪ ،‬االعابم ا الصا اا المادلرا ‪ ،‬الماتشابلي‬‫الم اادلرا ‪ ،‬النا اابج ما ا لااه ال لا اره ما ا المستما ا ‪ ،‬اا االكبه الع اابم ا فا ا التلما ااض المستمعا ااض‪ ،‬االمت ااريما‬‫ال لليا ‪.‬‬‫‪- 12 -‬‬‫‪ 4.6.2‬ييانات تغذية الرضع نصغار األطفال‬‫ممارســات التغذيــة قبــل حــاالت الطـوار ‪ ،‬عمااب فا للا معاادط اضتشاابل ياادج الرغاابمض ال لاعاااض منااد االل اابط‬‫حد ث اللالده؛ الرغبمض ال لاعاض الملكره اال صريض ل رغ دان ج الاتض ا ر؛ الرغ دان ج جتض اا ر الاا‬‫لااغ ل ص ا لا م ااى لغاابمض للاعاااض؛ اجااتمرال اللغااب ما الثااده منااد مماار الااانض امماار الااانتا ‪ ،‬اال ااد االدضااى م ا‬
‫النمبم ال اائ المقللط؛ الرغابمض عبجات دام الميبياض (فا‬‫الأل نبم ‪ ،‬ع اب ال تبه العمريض(‪.)1‬‬‫ه جا )؛ اجات دام يادائل ح ااب االم‪ ،‬عماب فا للا ال ااب‬‫‪ .i‬ممرفة نمواقف االا با عشأن م الض الرغ األ بل االل بط‪.‬‬‫‪ .ii‬ممبلجبه التغذية التكميلية الابئده ااالغالض التةما اض الشبئعض المات دمض امصبدلئب‪.‬‬‫‪ .iii‬قللط ا مكبضاض إعادة إدرار الالليل (العلده للغب ال ل ععد الضق اب )‪ ،‬اللجوء إلى مرضمة‪ ،‬اللجوء إلـى‬‫مانالي حليل األي‪ ،‬املافر ينلا ال اب اللشره (لاي ‪.)5.14-5.11‬‬‫‪ .iv‬النمره الم اض إلعاقة ال ال اماب ارملب ي اب ما ممبلجابه الت الاض االرمبلاض‪ .‬التقابلير االمئحمابه المتع قاض‬‫عبالل بط امقدم الرمبلض م لاه المبقض ا ه ق بلب متع ق عبلت الض ا الرمبلض‪.‬‬‫‪ .v‬تقــارير صــمولات التغذيــة ا ل لاابه لاادمغ الت الااض (عمااب ف ا لل ا ل لاابه ياادائل ح اااب االم) م ا االم اابه‬‫ااالجر االمستمعبه الم اض اا ا ف اجبئل المئم‪.‬‬‫ِ‬‫المستهدف للادائل ح ااب االم‪ ،‬ااالغالاض التةما ااض‪ ،‬ا معاداه‬‫‪ .vi‬ل لبه ا مقبلير م التوىيع أن التبرع ير‬‫الت الض‪.‬‬‫‪ 4.7‬إي ا اراج مقاا اااغ لئحتابيا اابه الملك ا اره (الا ا اريعض)(‪ )2‬ليا اائ القــــ اررات االســــتراتيجية (ما ااثئً الاا ااكبن الماا اات دفا ‪،‬‬‫الس رافاب‪ ،‬ضل المشك ض‪ ،‬احسغ المشك ض‪ ،‬امدد االفراد المتأثري ‪ ،‬اموار مقااغ الحتابيبه الغبفاض) االقـ اررات‬‫التنفيذيــة (مثاال الماماضاااض االمعااداه‪ ،‬االم اابلاه ااحتابياابه الماالظ ا ) حاالط االجااتسبعض‪ .‬حاثمااب مك ا ‪ ،‬لسااره‬‫الررب ا الدمغ م مقااغ االحتابيبه المتعدد الق بمبه‪ .‬ئنبا حبيض إلى م ال ضقده ل لابضبه الةماض االنلماض‬‫لت د د التدائه المئئمض‪.‬‬‫‪ 4.8‬ف حبط لغ لك الماح التمثا‬‫ممكنبً‪ ،‬لسره اجت دام اجبئل يد ض إنتهاىية لسم اللابضابه لاه الصا ض عشاأن‬‫ال بلض الرائنض‪ .‬امشامل مقبلرابه يما اللابضابه مسملمابه النقاب‬‫المرسامه‪ ،‬االمقابيئه ال ردلاض‪ ،‬ازيابلاه المااح‬‫الشاابمل ازياابلاه الااالا‪ .‬ااتغ إيراسئااب م ااى ماااتل االج اره ا المستم ا الم ا ‪ ،‬عمااب ف ا لل ا‬‫ماابك مسم ا‬‫الاااكبن‪ ،‬مثاال م اركاام التاااسال املزيا االغالااض االم اركاام الصا اض‪ .‬ما المستمعاابه المتنق ااض‪ ،‬لسااب القااابم عماااح‬‫جري ل لامل االمرغعبه‪ ،‬ال جامب م به الرغا الصا بل‪ .‬م اى ن مأااا فا االمتلابل القاالد المن سااض فا‬‫الت ال‪.‬‬‫‪ 4.9‬يم المع لمابه لمسملمابه جاكبضاض م ت اض (حااب الس رافااب‪ ،‬ااالضتمابج العرقا ‪ ،‬إلاخ) قادل المكابن‪ .‬اجات دام‬‫المؤم ـرات القياســية(‪)3‬ام االير مؤم ـرات مالــددة الســياق ع اااب ال ااراله‪ ،‬عبلتشاابال م ا ئاتااض منااااق م الااض‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االمراقلض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 76‬ف المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االمراقلض ‪ -‬يم اللابضبه (التقااغ)‬‫(‪ )3‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االرألد ‪ -‬المواراه‬‫‪- 13 -‬‬‫الرغ األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي‪ .‬مشامل المصابدل الغابفاض ل مع لمابه مقابلير ال بلاض الضاابضاض‪،‬‬‫امقبلير مقااغ احتابيبه الق ب ‪ ،‬مقبلير المئم‪ ،‬منباداه التمليل ااجبئل التلاألل االيتمبم ‪.‬‬‫‪ 4.10‬التنبيهــات فــي تقيــي االحتياجــات المبألــرة التا مت ااب ممياادا ما الت قاااق مشاامل اللم ااب فا معاادط اللفااابه‬‫ال اابمل معاادط افااابه الرغ ا اا ا معاادط افااابه االل اابط دان ج ا ال بماااض؛ مقاابلير م ا افااابه الرغ ا ا‬‫االم به؛ إلم ب ضالض جلج الت الض ال بد الشبمل فلا ‪%5‬؛ ممبلجض الت الاض االألا نبماض قلال حبلاض ال الالي؛‬‫إض ب‬‫ضالض الرغبمض ال لاعاض ال صريض قلل حبلض ال لالي ( قل ما ‪)٪50‬؛ يئغابه ما االم ابه ال الام‬‫ااي ا ألاعلربه فا الرغابمض ال لاعااض؛ الض اب‬‫فا ضاالض اللغاب ال لاعا المااتمر اائط جانض ااحااده‬‫( قال ما ‪)٪70‬؛ مقابلير ما لغا ال ااتغ إلغاابم غ للاعااب دان جا الااتض اا ر؛ م بللابه ع اااب ل اابط؛‬‫ق ااض مالافر االغالااض التةما اااض المنبجاالض؛ ايلدلغا مقاال مماابلئغ ما جااتض اا ر لعاابضلن ما جاالج م الااض حاابد؛‬‫ايلد تبم م ت ممر الانتا ؛ مقبلير م ملرمابه للادائل ح ااب االماأا ملزيعابه غاار ماات دفض للادائل ح ااب‬‫االم‪.x‬‬‫مقااغ معمق‬‫‪ 4.11‬مندمب لكالن الممياد ما التقاااغ المعماق م لراب اممكنابً‪ ،‬قاغ عا يراج مسـ تمثيلـي ( ه ااا مانابه مشالائاض ا‬‫ا اااا ماناابه منقلدلااض)(‪ .)1‬اقااد ن االه لل ا م ااى إي اراج ماااح لت الااض الرغ ا‬‫اااا ماناابه عشااكل من س ا‬‫األ بل االل بط ماتقل ا مقااغ لت الض الرغ األ بل االل بط مدمغ ف مقااغ ار‪ ،‬مثال مااح ضثرارالمتره‬‫(قابجاابه ياااد الضااابن) ا ماااح الص ا ض الضسبياااض‪ .‬اجاااوثر الاادمغ م ااى حسااغ مانااض الماااح‪ ،‬اال تااض العمريااض‬‫ل عاناض‪ ،‬احسااغ االجااتلابن‪ .‬اينل ا اجاات دام موااراه قابجااض ( اليا ‪ .)4.9‬م د ااد العماار يدقااض(‪ .)2‬ايمكا‬‫مقااغ ماتل معرفض م الض الرغ األ بل االل بلل ملق‬‫المراقل ااض‬‫‪ 4.12‬نل ا‬‫ل ااب‬‫المستم من ب‪.‬‬‫ن مشاامل اجااتراماسابه التاادال االئاادا ‪ ،‬االاااكبن المااات دفا ‪ ،‬االم رياابه االنتاابئغ المتلقعااض‪ .‬إجااتع‬‫بمؤمرات عملية‪ /‬مؤمرات المخرجات لقابع يالده اسمااض اماد م ااض ااجات دام ال ادمبه االلارامغ‪ ،‬ااجاتع‬‫بمؤمـرات النتــائ للألا‬‫مااأثارا ضتاسااض التاادال‪ .‬حاادد ضقبلااب مريعاااض لت د ااد مااد التقاادم االضساابز مقبلضااض ما‬‫اللبل الممن ل تدال‪.‬‬‫‪ 4.13‬اجاات دام الموا اراه الةماااض االنلماااض لت د ااد ثاار ضش ا ض م اااار الا ا لا؛ م ا المااريح ن م ارملب ئاااه الموا اراه‬‫عابللرامغ للي اض الماد فا جاابقبه ال الالي المممناض‪ .‬قااغ تغطيـة ال ادمبه م اى الن ابا الس ارفا‬‫ا الاااكبض‬‫ن‬‫عبجاات دام جاابلاب مقااااغ الت اااض المنبجاالض‪ .y‬إجاات دام الد الجاابه االجتقصاابئاض الداليااض لت د ااد ا ثاابل‪ .‬لمك ا‬‫متةرل مم ابه التقااغ ( ا يماج م التقااغ المريع ‪ ،‬م ى جلال المثبط) سسمج م مم اض المراقلض‪.‬‬‫‪ 4.14‬مراقلض ضش ض امادائه م الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي عبجات دام المؤمـرات القياسـية‬‫(‪)3‬‬‫المدمس ااض أل اائ فا ا ضم ااغ الرأل ااد االتقا اااغ االما اابجلض اال ااتع غ حاثم ااب اي ااده‪ .‬ملاجم ااض اج اات دام المواا اراه ي ااا‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االرألد ‪ -‬التقااغ المتعمق‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ‪ 8.5‬التقااغ االمراقلض‬‫(‪ )3‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االرألد – المواراه‬‫‪- 14 -‬‬‫الش اارسبج المن ااا‬‫امواراه الضصب‬‫افا ا الد الج اابه االجتقص اابئاض‪ .‬مصا انا‬‫عمب نبجب الاابا (لاي ‪)4.3‬‬‫اللابض اابه حا ااب العم اار االس اان‬‫اال ت اابه ال ااعا ض‬‫‪ 4.15‬مراقلض اجتسبعض م الض الرغ األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي مقبلضاض بالمؤمـرات المالميـة لاه المااتل‬‫االم ااى‪ ،‬م ااى جاالال المثاابط معااب ار‪ .Sphere‬إدلام م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا مقااماابه الجااتسبعض‬‫الضابضاض‪.‬‬‫‪ 4.16‬لألااد انتهاكــات المدننــةاايئغ ااب ل اا به الم اااض‪ ،‬ال اتااض منااااق م الااض الرغا األا بل االل اابط االم اراقلا‬‫الاادالاا ‪ ( z‬الي ا ‪ 7.1‬المصااباله امااداد التقاابلير)‪ .‬ادمااغ ال كلمااض ف ا م االير الاابجاابه االي اراجاه لرألااد‬‫اضت بكاابه المداضااض االعماال م ا ااب‪ .‬مت ماال المكبمااب الم اااض لمنممااض الصاا ض العبلماااض االالضااااا‬‫ماااوالابه‬‫لئاااااض ف ا ئاااا الصاادد‪ .‬امتع ااق اضت بكاابه المداضااض ماابده ف ا حااباله ال الالي يتلجاااغ ح اااب االل اابط ار ا داله‬‫المداداه اربلتلرمبه (لاي ‪6.1‬؛ ‪6.15‬؛ ‪.)6.26-6.25‬‬‫‪4.17‬غ اامبن دم ااغ المســـاناة ناإلنصـــاف(‪ )1‬ي ااا السنا ااا عش ااكل ثبي اات فا ا يا ارامغ اللقبل ااض ما ا الةا الال ااالج ااتسبعض‬‫الضابضاض االضعب ‪.‬‬‫‪ 4.18‬اج اات دماألســــاليل‪ /‬الطــــرق التةــــاركية لاا اراا ال ت اابه الا ااكبضاض الما اات دفض‪ ،‬عم ااب فا ا للا ا م‬

‫اااب اللا ارامغ‬‫امصاامام ب‪ ،‬اف ا ي ااابه الت الااض الرايعااض اف ا ضشاار النتاابئغ(‪ )2‬نل ا ماالفار لا اض مقاادلغ ا ا ل جااريض عشااأن‬‫االضش ا ض االتاادائه المتع قااض يت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‪ .‬الااتع غ م ا امةاا ا‬‫ال راله‪ .‬ملثاق التسبل م‬‫الل ارامغا االضش ا ض حاااب‬‫يل مشبلست ب م ى ض با اج (‪.)3‬‬‫‪ .5‬حماية نتةجيع ندع التغذية المثالية للرضع نصغار األطفال عبر تنفيذ تدخالت متكاملة نمتمددة القطاعات‪:‬‬‫مباد التدخل األساسية‬‫‪ 5.1‬م ااى الماااتل الااللن ‪ ،‬مت ماال اليونيســـف ماااوالاض لئاااااض فا ا م د ااد الت اادائه االجبجاااض لت الااض الرغا ا‬‫األ بل االل ابط االادمله إلا اب امليا اب عبلتعابان اللثااق ما ال كلماض ا ألا ب‬‫المصا ض ا ااري (‪ .)4‬اممتاد‬‫ئاااه الماااوالاض لتشاامل ساال م ا التأئااب االضعااب ‪ ،‬اللا عبالجاات بده م ا القاادلاه االشاالكبه االاابجابه االاانمغ‬‫القبئماض االلناابج م ا اب‪ ،‬ائا مت اب مشاابلسض متعاادده الق بمابه‪ .‬فا‬‫اغاب الئيتااا ‪ ،‬مت ماال مفوضــية األمـ‬‫المتالــدة لةــؤن الالجئــين ئاااه الماااوالاض ( الي ا ‪ .)3.1‬لقا م ااى ماابمق يرنــام األ ذيــة المــالمي ماااوالاض‬‫غمبن مرامبه م الض الرغ األا بل االل ابط االناابج ال لامال االمرغاعبه فا االجاتسبعض ل ماابمده ال اائااض‪،‬‬‫ايم اللابضبه الئزمض لإليئ م اللرامغ لاه الص ض‪.‬‬‫‪ 5.2‬تفصيل يابضبه االل بط دان ج ال بماض حاب الجنح نالممـر م اى الن ال التابل‬‫ابج م ااى الاااابا‪ ،‬لس ااره مص اانا‬‫ا ا را‪ 23 – 12 ،‬اا ا را‪ 59 – 24 ،‬ااا را‪ .‬ين ا ً‬‫االضتمبج العرق ‪ ،‬االملق ‪ ،‬امب إلى لل لتمكا م ال الضصب ‪.‬‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – ضل السن‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االمراقلض – المشبلسض‬‫(‪ )3‬لاي المراي القاغ ‪ 8.5‬التقااغ االمراقلض – التع غ‬‫(‪ )4‬لاي ‪ 14‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‬‫‪- 15 -‬‬‫‪ 5 – 0‬اا ر‪11 – 6 ،‬‬‫المع لماابه الرئاا اااض ع ا ااب‬‫‪ 5.3‬لسااب التأكااد ما اجااتا بج االحتياجــات الغذائيــة لعبمااض الاااكبن‪ ،‬ما إ اائج ائتماابم ااابا ل لألاالط إلااى االلعمااض‬‫التةما اض المنبجلض ل ل بط(‪ )1‬اس بلض الت الض ل نابج ال لامل االمرغعبه(‪.)2‬‬‫‪ 5.4‬إضشبج ادمبه دمغ م الض الرغ األ بل االل بط الت لمك اللألالط إلا اب لتماياد الرغا ااالل ابط الصا بل‬‫ااالم اابه األكثــر عرضــة للخطــر مثاال اال تاابم ااالل اابط غااار المصا لرا يااااي غ ااالل اابط الااا‬‫ال رغااعلن‬‫لغاابمض للاعاااض؛ االل اابط المصاابيا ع مبقاابه مااوثر م ااى الت الااض ا مناادمب لكاالن مقاادمل الرمبلااض َمعاابقا (‪)3‬؛‬‫االم به الم تسماه؛ االل بط الا‬‫الملللد‬‫معبض‬‫م بم غ م المر ؛ االم ابه المرائقابه؛ االل ابط ال ادم؛ الرغا‬‫يلزن ق ال؛ ااالل بط اا ا االم به ال لام لعبضا م جلج الت الض ال بد‪.‬‬‫‪ 5.5‬مشسا االم بهامقدم الرمبلض م ى الائب‬‫إلا ساابن لااد غ م اابا‬‫ل صلط م اى ال ادمبه الصا اض منادمب لكالن ل اغ مري اب ا‬‫متع ااق عبلص ا ض ا الت الااض‪ .‬غاامبن حص الالالل بط المرضــى ن‪/‬أن الــذذن يمــانو مــن‬‫سوء التغذيةم ى الدمغ ال اائ االمتبععض الت اايض‪.‬‬‫‪ 5.6‬التعبان ملر قطاعات متمددة لت قاق قصى قدل م التاززل اال ارا لادمغ مممبلجابه م الاض الرغا األا بل‬‫االل بط الملألى ي ب امق ال الم بلر(‪.)4‬‬‫دع الرضاعة الطبيمية‬‫‪ 5.7‬حمبلااض امعمياام ادمااغ المبــادرة المبألــرة للرضــاعة الطبيميــة الالصــرية لسماا االل اابط حااد ث الالالده‪ .‬قااغ ياادمغ‬‫ال‬‫الاه العش اار ل رغاابمض ال لاعا ااض النبي ااض ما ا مل اابدله الماتشاا ابه الص اادلقض(‪ )5‬ل ل اابط التبعع ااض لمنمم ااض‬‫الص ا ض العبلماااضا الالضااااا‬‫غاام ااادمبه االملمااض‪ .‬امشاامل التاادائه الرئاااااض ف ا مساابط أل ا ض االل اابط‬‫حدذثي الوالدة(‪ )6‬مئماض الس اد ل س اد‪ ،‬المبلاض االم ع ريقاض الةن ار‪ ،aa‬ا الماابكنض (عقبجاالم ابه االرغا معاب)‬‫امأاار لراب ال لال الااره‪ .bb‬إقتصابل المكمائه ما يادائل ح ااب االم م اى الحتابيابه ال لااض(‪ .)7‬اجات دا‬‫دم ااغ م اابه االل اابط ال اادم‪ cc‬اا من‬‫ال صاالط م ااى ااادمبه فاااراع ضقا‬‫ا ا ال االزن(‪ 34)8‬ااالم اابه المرائق اابه ااالم اابه الاط ما اره‪ .‬غ اامبن‬‫المنبمااض اللشاريض حاااب االقت اابج‪ ،‬عمااب فا للا الاادمغ الت ااااه إلا لاامم‬‫(لاي ‪ .)5.39-5.33‬غمبن ماسال الملالاد السدد ف غ لن جللما م الالالده االتناااق ما الق بمابه‬‫االااار (مثاال الصا ض ااالما ال اااائ اال مبلااض االيتمبماااض) لتاا ال ال صاالط م ااى ااادمبه الاادمغ‪ .‬إجاات دام‬‫ارناابج القاادلاه القبئمااض (مثاال القاابيئه التق ااادلبه االقاابيئه القبضلضااابه ااالقاران) لتاالفار الاادمغ عم اابله ل رغاابمض‬‫ال لاعاض(‪.)9‬‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬االت الض التةما اض‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬م الض االم به‬‫(‪ )3‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬االمبقض‬‫(‪ )4‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬االدمبم‬‫(‪ )5‬لاي ‪ 182‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬التدائه‬‫(‪ )6‬لاي ‪ 185‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬التدائه‬‫(‪ )7‬لاي ‪ 109‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه‬‫(‪ )8‬لاي ‪ 112‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه‬‫(‪ )9‬لاي المراي القاغ ‪ 8.3‬التدليب ‪ -‬المشلله‬‫‪- 16 -‬‬‫‪ 5.8‬حمبلض امشسا ادمغ الرضاعة الطبيمية الالصرية مند الرغ الاا‬‫الرضــاعة الطبيميــة ل ل اابط الااا‬‫مقال ممابلئغ ما جاتض اا ر‪ ،‬ااسـتمرار‬‫مت اراان مماابلئغ يااا جااتض ا ا ر إلااى جاانتا‬‫ا كثاار‪ .‬مصااملاغ التاادائه‬‫ال ابجض م النبحاض الثقبفاض (المراماض ل عبداه) االت مق ل م م ابلر الممبلجابه الاابئده غاار الملألاى ي اب‬‫ف م الض الرغ األ بل االل ابط‪ .‬افا ال اباله التا ممابلع فا اب الت الاض الم ت اض لاد الرغا الاا‬‫مقال‬‫(الم ارم ا ) ل م اابه لئضتقاابط إلااى الرغاابمض ال لاعاااض‬‫مماابلئغ م ا جااتض ا ا ر‪ ،‬نل ا ماالفار الاادمغ ال ااابع ُ‬‫ال صريض (لاي ‪ 5.36-5.33‬الرغبمض ال لاعاض ف جابا فاراع ضق‬‫المنبمض اللشريض)‪.‬‬‫‪ 5.9‬لسااب م ارماابه اجاات دام ي امه الت الااض التةما اااض ام ا به الثااده فقااب مناادمب لكاالن اجاات دام ب م ا اًر غااراليب‬‫احاثمب لكلن م الممك منما ب عشكل أل اح‪ ،‬سمب ئل ال بط ف المنشزه الص اض(‪.)1‬‬‫األطفال الذذن ال ذرضمو طبيميا‬‫‪ 5.10‬فا يماا حااباله ال الالي‪ ،‬نل ا التاادال ل مبلااض ادمااغ الرغ ا ااالل اابط الااا‬‫ال رغااعلن للاعاااب‪ ،‬لتلبيــة‬‫االحتياجــات الغذائيــة امق ااال الم اابلر‪ .‬متااأثر ملاقااب ماادم الرغاابمض ال لاعاااض عاا ال اال (االألا ر جاانب ئااغ‬‫االكثر غع ب)؛ التلايد ف ياتض م ار‬‫االم‪ ،‬االلقلد امعداه ال‬‫؛ اظرا‬‫معدلض؛ ال صلط م ى إمداداه م ملضض م يدائل منبجلض ما ح ااب‬‫المابه االصر الص‬‫‪ 5.11‬ف ا حبلااض ماادم لغاابمض الرغااا م ا قلاال االدمااا‪ ،‬اجتةش ا‬‫االنمبفض‪.‬‬‫عااارمض‪ ،‬حاااب االالليااض‪ ،‬ياادا إماابده اللغااب ‪،‬‬‫مرم اابه الا ااابا الثق اابف ‪ ،‬ام ااد مقل اال االم اابه‪ ٬‬اما الافر‬‫االج ااتعبضض عمرغ ااعض‪ ،‬املرم اابه ال ا ااب اللش ااره‪ ،‬ما ا ا‬‫ال دمبه‪ .‬إلا سبضت ئاه ال ابلاه غاار مقلللاض ل م ابها مقادم الرمبلاض ا غاار ممكا م لاق اب‪ ،‬لساب ماأما‬‫ال صلط م ى إمداداه م ملضض امنبجلض م يدائل ح اب االم‪ ،‬مص لرض ع ممض دمغ جبجاض (لاي ‪.)6‬‬‫‪ 5.12‬جاات تبم االم غااار المرغااعض التا مرغااب فا اعــادة االرضــاع إلااى دما يغ الااار فا الرغاابمض ال لاعاااض حتااى مااتغ‬‫إمبده اللغب ينسبن(‪ . )2‬لعتمد النسبن م ى أل ض االم اداافع ب؛ ج الرغا ؛ مده ملق‬‫االم م الرغبمض‬‫ال لاعاض؛ احصلل ب م ى الدمغ المبئر دائمب‪ .‬الرغ قل م جتض ا ر ئغ االكثر إجت بده‪.‬‬‫‪ 5.13‬الت قق م مد القللط الثقبف لإلسـتمانة بمرضـمات اماد مالافر المرغاعبه فا حاباله التأئاب اسسامج ما‬‫مقااغ االحتابيابه الملكار‪ .‬لمكا دماغ الجاتعبضض عمرغاعض ما إمابده اللغاب حااث مقالم المرغاعض عبللغاب‬‫إلى ن ملفر االم ال اب عشكل سابف ‪ .‬لساب إم ابج اللياض المرغاعبه ل رغا االألا ر جانب ( اليا ‪- 5.33‬‬‫‪ 5.39‬المتلبلاه متع ق ع اراع ضق‬‫المنبمض اللشريض)‪.‬‬‫‪ 5.14‬حتااى ا ن‪ ،‬ئناابا الق ااال م ا ال ل اره حاالط اجاات دام الالليــل البةــرف المتبــرع بــه الرجاام ااغااار الرجاام ف ا‬‫حااباله ال الالي‪ .‬ام ا المااريح ن لكاالن ال اااب اللشااره المتلاار عااا ااااب ال كثاار قبي اااض ل ت لاااق مناادمب مةاالن‬‫ينلا ال اب اللشره مليلده فا المن قاض المتاأثره ع اباله ال الالي االتا‬‫اتغ دمس اب فا يارامغ م الاض الرغا‬‫األ بل االل بللاجعض الن با‪dd‬احاثمب تغ اجتا بج الشراب‪ ee‬الرئاااض‪ .‬مندمب لكلن ال ااب اللشاره المتلار عاا‬‫متبح ابً‪ ،‬قااد لكاالن ئناابا ضق ا‬‫االل بط من‬‫ف ا الةماااض المعراغااض؛ لااال‬‫نل ا إم اابج االالليااض ل رغ ا اال ااع بج (مثاال‬‫اللزن مند اللالده‪ ،‬اال دم االمرغى)(‪ .)3‬ل تبم مقدمل لمبلاض الرغا الاا‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 107‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الرغبمض ال لاعاض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 108‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الرغبمض ال لاعاض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 111‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – ظرا‬‫‪- 17 -‬‬‫ابألض‬‫ت قالن ال ااب‬

‫اللشره الممنلن إلى المشلله االدمغ ل امبن االجات دام المئئاغ اا ما ‪ ( .‬اليا ‪ 6.3‬فاماب تع اق عبلتلرمابه فا‬‫حباله ال لالي)‪.‬‬‫‪ُ 5.15‬لعتلاار الالليــل االصــطناعي ئلاللااد ل المنبجااب للرضــع الــذذن تقــل أعمــاره عــن(‪)1‬ســتة أمــهر ( الي ا ‪6.15‬‬‫ل ملاألا به)‪ .‬لمك ا إجاات دام ياادائل ااار ل اااب االم لفطفــال مــن عمــر الســتة أمــهر ناكثــر‪ ،‬مثاال ال اااب‬‫ال اا الاض سبم اال الدج ااغ الملا ااتر ا الم ا ا (االعق اابل االم اابمم االس اابملع اال اانغ االي اال)‪ ،‬اال ا ااب ال ا االاض‬‫الملاتر ع ارله مبلاض يدا‪ ،‬ال اب المل ر (الة لا‬‫المكثا )‪ ،‬ال ااب الم مار ا ال ال (‪ .)2‬اجات دام حليـل‬‫األطفال لمن ه أكبر من ستة أمهرجااعتمد م اى ممبلجابه ماب قلال ال الالي‪ ،‬االمالالد المتبحاض‪ ،‬امصابدلمنض‬‫للدائل ح اب االم‪ ،‬امد ملفر االلعمض التةما اض‪ ،‬اجابجبه ال كلمض االلساباله‪ .‬ضالا ح ااب المتبععاض اح ااب‬‫النمال‪ ،‬اح ااب االل ابل الصا بل الماالا ل ل ابط فاالا ممار الااتض اا ر لاااات غاراليض اال نل ا‬‫ن مقاادم‪.‬‬‫امنااد ال بيااض ل اااب االل اابط الة ا المااداداه م ااداده‪ ،‬لسااب إم اابج االالليااض ل رغ ا دان ج ا جااتض ا ا ر‬
‫الا‬‫ال ت قلن لغبمض للاعاض‪.‬‬‫ال نصااح عبل اااب ال االاض الممــد منزليــا ل ل اابط الرغا فا جا‬‫اينل‬‫قاال م ا جااتض ا ا ر عااالب ماادم س بلااض الم ااالبه‬‫ن لات دم فقب ستديار اار اموقت (لاي ‪ 9‬ل صلط م ى مع لمبه حلط يدائل ح اب االم الت مق غم‬‫ض با المداضض الدالاض لقلامد ماليق يدائل لل االم)‪.‬‬‫‪ 5.16‬ال بيض للدائل ح اب االم قد مةلن موقتض ا للي ض االيال‪ .‬مشامل دالئـل لالالاجـة المؤقتـة لبـدائل حليـل االي‬‫ائط امبده اللغب ؛ االضتقبط م الت الض الم ت ض إلى الرغبمض ال لاعاض ال صريض؛ اض صابط قصاار االيال‬‫ل رغا م االم؛ فتره اضتمبل قصاره االيل حتى ملافر مرغعض ا ح اب عشره ممنلن‪ .‬مشمل دالئل الالاجـة‬‫الطويلة األجل لبدائل حليل االي االل بط الا‬‫غار قبدله م ى امبده اللغب ؛ الرغ الا‬‫لاغ ت قالا لغابمض للاعااض قلال االزماض؛ االم التا ال مرغاب ا‬‫ت قلن الت الض اللد ض ف جاابا فااراع ضقا‬‫المنبماض اللشاريض؛‬‫الرغا ا الات اابمى؛ الرغا ا الم غبئل ااض غابعا ابً للي اال االي اال؛ ح ااباله للا ااض م اادده ل رغا ا ا ل م ا ابه(‪)3‬؛ االم‬‫المري ض يداً؛ الرغ المرفلغا م االم؛ م ضست م اغتصب‬‫ال مرغب ف الرغبمض ال لاعاض‪.‬‬‫‪ 5.17‬م د د ال بيض ل اب االل بط م ائط تقيي على المستو الفـردف(‪ )4‬لقالم عاا مبمال ألا ض ا م الاض موئال‬‫ا ُماادل م ااى ق اابلب الرغاابمض ال لاعاااض ام الااض الرغ ا ‪ .‬ماالفار التلماااض االتاادليب لمقاادم الرمبلااض حاااث لكاالن‬‫التثقاا م ااى ماااتل فاارده‪ ،‬ايشاامل التاادليب ااارحبً مم ا ابً ا صااابً ما ماادليب مم ا م ااى المااداد ا م ا ‪.‬‬
‫غمبن المتبععض (مرما م ى االقل ف الش ر) امتل المتاررا ‪.‬‬‫‪ 5.18‬لسب ملفار ح ااب االل ابط طالمـا أ الطفـل بالاجـة لـه ه حتاى اتغ إمابده مأجاا‬‫الرغابمض ال لاعااض ام اى‬‫االقل حتى جتض ا ر م العمر‪.‬‬‫‪ 5.19‬ف ال باله التا‬‫متعر‬‫تعاال فا اب إياراج مم اابه التقاااغ االادمغ االمتبععاض م اى مااتل االفاراد‪ ،‬مثال ال اباله التا‬‫فا ب إمكبضاض اللأللط إلى الاكبن ل‬‫ر‪ ،ff‬مشبال م ئاتض منااق م الض الرغ األ بل االل بط فا‬‫(‪ )1‬لاي ‪112‬المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض الأل نبماض‪ ،‬ملاأل به يدائل الرغبمض ال لاعاض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 117‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الت الض التةما اض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 109‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬الت الض االأل نبماض‬‫(‪ )4‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬الابد م الض الرغ األ بل االل بط‬‫‪- 18 -‬‬‫حباله ال لالي ل صلط م ى ضصا ض حلط تكييف معب ار التقاااغ احالط ااراب االجات دا‬‫اااابلاه اللارامغ‬‫(لاي ‪.)1()3.8‬‬‫(‪)1‬ل اي ‪133‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬يرمسض م الض الرغ األ بل االل بط ف‬‫م ى مثبط ل‬‫االدضى ل اكبن ف العللل‬‫‪- 19 -‬‬‫حباله ال لالي ل صلط‬‫التغذية التكميلية‬‫‪ 5.20‬نل ا‬‫ن مقاادم ســلطة تنســيق تغذيــة الرضــع ف ـي حــاالت الط ـوار المعانااض مليا اابه ااغ ا ض حاالط احتابياابه‬‫الت الض التةما اض االتدائه(‪ .)1‬امعتلر ال كلمض ئ الاا ض الرئااااض ل تناااق لتليااا االجاتسبعض عشاأن الت الاض‬‫التةما اااض‪ .‬مناادمب لكاالن للا غااار ممكنابً ا إلا ساابن ئناابا حبيااض ل اادمغ‪ ،‬فا ن ماااوالاض التنااااق عشااأن الت الااض‬‫التةما اااض ملساال لليونيســيف ا م لغاااض االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا ‪ ،‬ع اااب الاااابا‪ ،‬عبلتعاابان اللثاااق ما‬‫ال كلمض ااسباله االماغ المت اده االاار االشارسبج التن ااا ا ‪ .‬فا يماا الااابقبه‪ ،‬مقا م اى مابمق الالضااا‬‫ماوالاض جبجاض ف مقدلغ التليا به عشأن االغالض التةما اض المنبجلض اممبلجبه الت الض‪ ،‬ا ل ب المابمده ف‬‫م د ااد التاادائه االجبجاااض‪ .‬ف ا يارامغ المااابمده ال اائاااض ت ماال يرنــام األ ذيــة المــالمي ماااوالاض ماالفار ا‬‫ممكااا ال صاالط م ااى االغالااض ال ناااض عبلم ااالبه المنبجاالض ل ل اابط الااا‬‫مت اراان مماابلئغ يااا ‪ 6‬ا ا ر ا‪23‬‬‫ا ار االمرغعبه اال لامل‪ ،‬فلل ايلد ث راه ف ملافر االغالض االم البه‪.‬‬‫‪ 5.21‬معتمااد ماادائه الت الااض التةما اااض م ااى الاااابا ااالئاادا‬‫االلاابل الممنا لئجااتسبعض‪ .‬قااد لكاالن ما ال ااراله‬‫ام بل إيراجاه قصـيرة األجـل لت لااض االحتابيابه العبي اض امالج الث اراه ال اائااض الم ادده‪ ،‬ما اضتقابط الم‬‫اب‬‫إلى اابلاه طويلة األمد‪ .‬دااه المابمده متلفره لت ال ال سله ال اائاض‪.gg‬‬‫‪ 5.22‬االعتبــارات الرئيســية فا م د ااد اجااتسبعض الت الااض التةما اااض مشاام عده ضقاابب الث اراه الت اايااض ال بلاااض االملياالده‬‫مالقب؛ االملجاماض؛ االمعتقاداه االيتمبمااض االثقبفااض؛ االما ال ااائ ؛ التالافر ال ابل ل لعماض المنبجالض؛ يالده‬‫االغالااض التةما اااض المتبحااض م اااب‪ ،‬عمااب ف ا للا المنتساابه التسبليااض؛ مااد اللت امام عبلمداضااض الدالاااض ار لااابداه‬‫منممااض الصا ض العبلماااض عشااأن إض اابج التارايغ غااار المنبجااب الغالااض الرغ ا ااالل اابط الص ا بل م ا المنتساابه‬‫المرغاعا للاعااب ‪hh‬؛ مقابلير ما االل ابط الاا‬‫المتبحض؛ الة ض؛ ضالض الرغ ا ألا بل الاا غاار ُ‬‫م ألعلربه ف الت الض مرمل ض عبلمبقض؛ م الض االم به؛ ظرا‬‫الماابه االصار الصا‬‫لعابضلن‬‫االنمبفاض؛ للاعاض‬‫اقاادلاه االج الاا القبئمااض ا ضممااض التا ا اغ؛ التش اريعبه الللناااض المتع قااض عبالغالااض االاادااج‪ ،‬اال جااامب االجااتاراد؛‬‫ادلال مأثار االجبلاب الم ت ض ف الاابقبه ال بلاض ا جابقبه ار ممبث ض‪.‬‬‫‪5.23‬‬‫خيارات‪/‬اعتبارات دع الغذاء التكميلي مشمل‬‫‪ .i‬يرامغ ملزي النقد ا قابئغ لشراج االلعمض ال ناض عبلم البه اا ا االلعمض المدممض الت متلفر م ابً‪.‬‬‫‪ .ii‬ملزي االغالض ال ناض عبلم البه ا االغالض المدممض م ى ماتل االجره‪.‬‬‫‪ .iii‬ماالفار غالااض مدممااض عم ااالبه دقاقااض متعاادده ل ل اابط الااا‬‫مت اراان مماابلئغ ي اا ‪ 6‬اا ر ا‪ 23‬ا ا ار ال لاماال‬‫االمرغااعبه‪ ،‬اما ااائط الت الااض التةما اااض الشاابم ض‪ .‬ام ا االمث ااض م ااى للا االلعمااض المدممااض الم‬‫لضااض مثاال‬‫جلررجاريبط يئع اجلررجاريبط ( ا االضلا الم ااض ما ئااا النال ما العصااده المدمماض)‪ ،‬االمكمائه ال اائااض‬‫القبئمض م ى الدئلن (كماض أل اره إلى متلج ض) (لاي ‪)9‬‬‫‪ .iv‬مماي ااد المن اابزط عمكم اائه الم ااالبه الدقاق ااض لغ اابفت ب ل ع اابم‪ ،‬مث اال ما اابحاق الم ااالبه الدقاق ااض ا غارئ ااب ما ا‬‫المكمئه‪ .‬ريى مئحمض ضا ال نل‬‫مقدلغ مابحاق الم البه الدقاقض مندمب لكلن ئنبا ملزي ابمل ل غالض‬‫المدممض عبلم البه الدقاقض المتعدده (لاي ‪.)5.29‬‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬االت الض التةما اض‬‫‪- 20 -‬‬‫‪ .v‬يارامغ جاالل العااات ارارامغ ااالكبه االماابن ل جاار التا لااد ب ل اابط دان جا الثبضاااض اا ا النااابج المرغااعبه‬‫اال لامل‪.‬‬‫‪ .vi‬اجت دام ال اب االمنتسبه ال الاضاض (لاي ‪.)5.25‬‬‫‪ .vii‬ملفار الملاد غاار ال اائااض الالازم ال ا (عماب فا للا اللقالد)؛ اللألالط إلاى منابلق إماداد االغالاض المستمعااض‬‫حاث ال متلفر المرافق المنملاض؛ المشلله عشأن التعبمل ا م م االغالض؛ احمبلض االكل اجبحبه ال عب‪.‬‬‫‪ 5.24‬لسااب ن ماااتلف األطممـــة التكميليـــة المنتجـــة تجاريـــاًالمعااب ار الاادضاب‪ .‬ريااى الرياال إلااى الملاابدي التليا اااض‬‫الدالاااض عش ااأن أل ااابغض االغال ااض التةما ا ااض(‪ )1‬االمع ااب ار ال اادضاب ل قام ااض الت ااي ااض ل غال ااض التةما ا ااض(‪ ،)2‬االمع ااب ار‬‫ال بألض عكل ي د حاب ال راله‪ .‬إم بج االالليض ل غالض التةما اض الم اض المأللفض لاه السالده م اى اجاتا ارد‬

‫المنتسبه السد ده (لاي ‪ 5.22‬المتلبلاه لئاااض)‪ .‬االلعمض العئياض السبئمه لئجت دام لاات غالض مةما ااض‬‫منبجلض‪.‬‬‫‪ 5.25‬حاااث لكاالنحليــل الاليـوا جاامض ئبمااض ما جاامبه الليلاابه ال اائاااض ل ل اابط‪ ،‬سمااب ئاال ال اابط فا المستمعاابه‬‫الرمليااض‪ ،‬فم ا الم ااغ م د ااد سا اااض م ااما منتساابه ال اااب عأماابن سساامج م ا ضماابم غاااائ مةما ا ‪ .‬ايمك ا‬‫اجاات دام منتساابه ال اااب لمااداد غالااض مةما اااض لسما ا االل اابط الااا‬‫مميااد مماابلئغ م ا جااتض ا ا ر‪ .‬نل ا‬‫ملألاض االم به المرغعبه ععدم اجتلداط ح اب الثده ع اب ال الان‪ .‬لمك ملفار ح ااب ال الاضابه الملااتر‬‫ا الم‬‫ال رغاعلن لغابمض للاعااض اممياد ممابلئغ ما جاتض اا ر‪ ،‬ال م ابه المرغاعبه‬‫ل ل ابط الاا‬‫ل شر فا البيئات الخاضـمة للرقابـة (ماثئً حااث اتغ مالفار ال ااب ااجات ئكا فا ض ا‬

‫الملقا لغابمض ما‬‫مرغعض ) لسب مدم ملزي ال اب ال الاض ابلم ئاه اللاتبه ال بغعض ل رقبعض‪( .‬لاي ‪ 5.15‬ا‪)6.25‬‬‫‪ 5.26‬مأكد م‬‫ن يما التدائه الت ااياض التةما ااض م ما امادمغ الممبلجابه المنبجالض ما اائط تـوفير(‪ )3‬مةـورة‬‫مالــددة الســياق االاادمغ‪ ،‬عمااب ف ا لل ا‬‫ال عبم االت مي الص‬‫ا ا اض مکاا ا‬‫االغال اض المتبحااض لت ال اض م ت ا‬‫ال تاابه العمري اض امااداد‬‫‪.‬‬‫‪ 5.27‬ت ب غمبن ن مدائه الت الض التةما اض متلافق ما إلاابداه منمماض الصا ض العبلمااض عشاأن إض ابج التـرني‬‫ير المناسل أل ذيـة الرضـع نصـغار األطفـال(‪ )4‬ن مت ام يماا المع لمابه ا الرجابئل المتع قاض عبجات دام‬‫المنتساابه ال اائاااض التةما اااض يابضااب م ا ئماااض الرغاابمض ال لاعاااض لااانتا ا كثاار‪ ،‬ائماااض ماادم إدااابط الت الااض‬‫التةما اض قلل جتض ا ر م العمر ائل الا المنبجب لدابط االلعمض التةما اض (لسب ال لقل م ممرالاتض‬‫اا ر)؛ ا ن لكاالن م لمااب عاا للض ما قلاال اللالااد‬‫اغااارئغ ما مقاادم الرمبلااض‪ ،‬ا ن مةاالن يماا المع لماابه‬‫الم لرااض مرئاااض امقااراجه‪ .‬ا ن ماالفر مع اماابه ااغ ا ض حاالط المااداد ااالجاات دام االت امي ا م ا ‪ .‬ايسااب ن‬‫مةاالن مااامابه امصاابماغ م ا ا‬‫الم الاد ال اائاااض التةما اااض متما امه م ا م ا المااات دمض ف ا ياادائل ح اااب االم‬‫لتسنب ا ب الترايغ يان ب‪.‬‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 120‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬االت الض التةما اض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 117‬لمراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الت الض التةما اض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 118‬ا‪ 119‬فى المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الت الض التةما اض‬‫(‪ )4‬لاي المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض – الاابجض العبلماض‬‫‪- 21 -‬‬‫‪ 5.28‬ال ترســل أن تقبــل تبرعــات لفطممــة التكميليــة فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬قااد ال م لا االغالااض التةما اااض المتلا َار ي ااب‬‫معاب ار الت الااض االاائمض‪ ،‬ا مت لاابه اغا التع اماابه حاااب إلاابداه المداضااض الدالااض‪ ،‬ا ملألااابه منممااض‬‫الص ض العبلماض عشاأن إض ابج التارايغ غاار المنبجاب الغالاض الرغا األا بل االل ابط‪ ،‬ا قاد مةالن اللاابداه‬‫غار منبجلض ثقبفابً؛ اقد مقل‬‫االجت دام الم ا ل اااج اممبلجابه م الاض الرغا األا بل االل ابط الملألاى‬‫المتلر ي ب االت لغ مصمغ سأغالض مةما اض‪ ،‬الة لمك اجت دام ب ل ت الض التةما اض‪ ،‬ما‬‫ي ب‪ .‬عبلنالض ل غالض‬‫َ‬‫الم ااغ منا ا إج اات ئط االج ااتسبعض ل ااباله ال ا الالي لضش اابج ج االا م تم اال الغال ااض م اادده؛ ل اامبن ن مة االن‬‫التدائه قبئمض م ى االحتابيبه يدالً م‬‫النماار ف ا‬‫ن مةلن ملي ض م المبض ا ؛ ال امبن يالده اجائمض ال اااج مناد‬‫ه ملرماابه ا م قا ااب‪ ،‬لسااب التشاابال ما ئاتااض منااااق م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط فا حااباله‬‫ال لالي المعناض حلط مد مئجمت ب اا ا إدالم ب (لاي ‪.)6.6‬‬‫مألمالت المغذيات الدقيقة‬‫‪ 5.29‬عبلنالض ل ل بط الا‬‫متراان ممبلئغ يا ‪ 6‬ا ر ا‪ 59‬ا اًر‪ ،‬قد مةالن المألمالت الغذائية المتمددة المغذيات‬‫الدقاقض غراليض لت لاض االحتابيبه ال اائاض حاثمب ال تغ مقدلغ االلعماض المدمماض‪ ،‬عابالقتران ما مادائه اار‬‫لت اا االغالض التةما اض اممبلجبه الت الض(‪ )1‬ف المنبلق الملرلجه عبلمئليب‪ ،‬لسب العمل م ى ن تغ مالفار‬‫ال د ااد عااأه اااكل م ا االاااكبط‪ ،‬عمااب ف ا لل ا ما ا لا الم ااالبه الدقاقااض‪ ،‬ينل ابً إلااى ينااب م ا ماادايار لمن ا‬‫امش ا‬‫مقدلغ ال د د اائط ئااه التادائه ل ل ابط الاا‬‫امئم المئليب‪ .‬ال نل‬‫ال لاات اعلن اللألالط‬‫إلااى اجااتراماسابه اللقبلااض م ا المئليااب (مثاال ماالفار النبملجااابه المعبلسااض عملاااداه ال ش اراه ار ارامغ مكبف ااض‬‫النلاقل)؛ الا‬‫لد غ إمكبضاض ال صلط م ى مش ا‬‫جري لمر‬‫المئليب؛ اال تالفر لاد غ العائم عبلعقابقار‬‫ال عبلااض الم اابده ل مئليااب(‪ .)2‬ايلألااى يتقاادلغ مكماائه فاتاابما ( ) ل رغ ا ااالل اابط ماابيا مماار الاااتض ا ا ر‬‫ااط‪ 59‬اا ر(‪ .)3‬مااب عبلنااالض ل نااابج ال لاماال االمرغااعبه‪ ،‬فاسااب ماالفار ال د ااد احمااض ال للاا‬‫متعدده الم البه الدقاقض افقبً الحد‬‫ا مكماائه‬‫التليا به(‪.)5()4‬‬‫التمان متمدد القطاعات‬‫‪ 5.30‬مشمل القطاعات نالتخصصات الرئيسية لت عال االعمل م ى م الض الرغا األا بل االل ابط‪ ،‬الصا ض (الصا ض‬‫الضسبياااض؛ أل ا ض االم االمللاالد السد ااد اال اال؛ الص ا ض الن ااااض االاادمغ الن ا ا اااليتماابم ؛ فاااراع ضق ا‬‫المنبمااض اللشااره؛ إداله االم ا ار‬‫المعدلااض)؛ اااادمبه الم ارائقا ؛ االمااابه االصاار الص ا‬‫االنمبفااض؛ ااالم ا‬‫ال اااائ اجاالل العااات؛ احمبلااض ال اال؛ امنماااض ال للااض الملك اره؛ االمبقااض؛ االمااأا ؛ ار ارامغ الت لياال النقااده؛‬‫اال مبلض االيتمبماض؛ االملامض؛ امنااق الم امبه ا داله الم امبه؛ اال دمبه ال لياتاض‪.‬‬‫‪ 5.31‬ق ب نقاط الدخول لبرنام م الض الرغ األ بل االل بلتشمل الرمبلض قلل الالالده ارعادئب؛ ال قبحابه؛ الألاد‬‫النماال؛ ار ا ارمغ اللقبلااض م ا اضتقاابط العاادا م ا االم إلااى ال اال؛ اااادمبه اللقبلااض االعاائم م ا فاااراع ضق ا‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬الم البه الدقاقض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 126‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الم البه الدقاقض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 127‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الم البه الدقاقض‬‫(‪ )4‬لاي ‪ 128‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – م الض االم به‬‫(‪ )5‬لاي ‪ 186‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – أل ض االم االللاد اال ل‬‫‪- 22 -‬‬‫المنبمااض اللشااره‪ ،‬اماائم جاالج الت الااض ال اابد؛ ا الص ا ض المستمعاااض؛ ا ااادمبه اللااابد الن ا ا اااليتماابم ؛‬‫امعمي اام النمبف ااض الصا ا اض؛ اما ااح حمبل ااض ال اال؛ ا ضشا ا ض منما ااض ال لل ااض الملكا اره؛ ا م اابك العم اال؛ امم اابط‬‫المتدادف الملامض‪.‬‬‫‪ 5.32‬أمثلة على التمان متمدد القطاعات ذن االتجاهينمشمل‬‫(‪)1‬‬‫‪ .i‬ممكا حصلط النابج ال لامل م ى الرعاية الماهرة قبل الوالدة(‪ ,)2‬اغارئب م ال دمبه الص اض ال راليض‪ ،‬عمب‬‫ف لل الصالة النفسية نالدع النفسي ناالجتماعي(‪.)3‬‬‫‪ .ii‬دمغ دمغ م الض الرغ األ بل االل بط اا ا إضشابج نظ اإلحالة ما ال ادمبه الصا اض الضسبيااض‪ ،‬األا ض االم‬‫االمللاالد السد ااد اال اال االم ارائقا ؛ اال اادمبه الص ا اض العئياااض؛ اماائم جاالج الت الااض ال اابد؛ افاااراع ضق ا‬‫المنبمض اللشره؛ اادمبه حمبلض ال ل‪ .‬ا دلام حمم ال دمبه الدضابااالالاض الت مقدم ب الق بمبه الم ت ض‪.‬‬‫‪ .iii‬دمغ دمغ الرغبمض ال لاعاض ف يارامغ ال ادمبه المستمعااض ااادمبه المرغاى المادا ا لمعبلساض سـوء التغذيـة‬‫الالــاد(‪ )4‬ااألطفــال المرضــى(‪ )5‬اغاام ااالكبه ماابم ا الص ا ض المستمعاااض‪ .‬دمااغ دمااغ ماابئر ل ت الااض التةما اااض‬‫غمن دمبه مئم حباله جلج الت الض ال بد‪.‬‬‫المناعـة البةـرف لادمغ اللألالط االتماا عابلعئم الم ابد‬‫‪ .iv‬العمل م ادمبه اللقبلض االعئم م فيرنأ نقـ‬‫ل اراجبه الق قريض(‪( )6‬لاي ‪.)5.38‬‬‫‪ .v‬دمغ تنمية الطفولة المبألرة معدمغ م الض الرغ األ بل االل بط م ى ماتليبه المرافق االمستما ‪ ،‬ااجتةشاب‬‫ال را المتبحض لدمغ منبألر م الض الرغ األ بل االل بط غم منماض ال للض الملكره(‪.)7‬‬‫‪ .vi‬التعاابان م ا غاابعب امصاابطاإلحتياجـــات الخاصـــة م ااى المااابئل الت ا مااغ م د اادئب عمااب تع ااق عبلت الااض االرمبلااض‬‫ل ل بط لاه الحتابيبه ال بألض ااالل بط الا‬‫لد غ مقدم لمبلض معبقا (‪.)8‬‬‫‪ .vii‬ف حبط اجت دام ال اب ال بزم ال الاض م قلل الاكبن‪ ،‬معبان م المعنااا بالرفق بـالاليوا لتاااار إمكبضااض‬‫ال صاالط م ااى إمااداداه منااض م ا ال اااب ال ا الاض ام ا مقاادم ااادمبه الميـــاه نالصـــرف الصـــالي نالنظافـــة‬‫الصـالية‪ /‬األمـن الغذائيوسـبل المـي‬‫فاماب تع اق يتصانا ام امي‬

‫ما األا‬‫لمنتسابه ال ااب‪ .‬التأكااد م ااى‬‫م عال ملبدلاه ل مبلض الممبلجبه الملألى ي ب ف مسبط م الض الرغ األ بل االل بط‪.‬‬‫‪ .viii‬غاامبن م لاااض ال ااد االدضااى م ا ممــاذير الميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة الصــالية ف ا االماابك الصاادلقض ل ا م‬
‫اال اال‪ .ii‬االم اابا م ااى لجاابئل مشااترسض يااا المااابه االصاار الصا‬‫االنمبفااض الصا اض ام الااض الرغا األا بل‬‫مماار الااانتا عبلاادمغ الةاابف م ا ااادمبه المااابه االصاار الص ا‬‫االنمبفااض الص ا اض لت لاااض ال ااد االدضااى م ا‬

‫االل بط‪ .‬احث مقدم اادمبه الماابه االصار الصا‬‫االنمبفاض الصا اض الجات دا‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 158‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الدمبم‬‫(‪ )2‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – أل ض االم االللاد اال ل‬‫(‪ )3‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – الص ض الن ااض االدمغ الن اى اااليتمبمى‬‫(‪ )4‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – التعماغ غم الت الض‬‫(‪ )5‬لاي ‪ 183‬فى المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – أل ض االم االللاد اال ل‬‫(‪ )6‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – فاراع ضق‬‫المنبمض اللشريض‬‫(‪ )7‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – منماض ال للض الملكره‬‫(‪ )8‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده ‪ -‬المبقض‬‫‪- 23 -‬‬‫االجار لاه االل ابط دان‬‫مع ااب ار الما اابه االص اار الصا ا‬‫االنمبف ااض الصا ا اضا االما ا ال اااائ اج االل الع ااات فا ا إم ااداد ال ع اابم‪ .‬ممك ااا‬‫اللألاالط إلااى ااادمبه المااابه االصاار الص ا‬‫االنمبفااض الص ا اض الجاار الرغ ا الااا‬‫(لاي ‪.)6.22 ،6.21‬‬‫ااتغ م ااا ت غ األ ا نبمابً‬‫‪ .ix‬دمااغ حمايـــة الطفـــل(‪ )1‬غاام ااادمبه م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط م ا إي اراجاه ااغ ا ض امااابلاه إحبلااض‬‫امااداضبه قلامااد ج ا لا الماالظ ا ‪ .‬دمااغ لجاابئل م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط غاام امصااباله حمبلااض ال اال‬‫االتعبان ل مابمده ف التعر م ى االل بط المعرغا لالج الت الض‪.‬‬‫‪ .x‬غم يرامغ م الض الرغ األ بل االل ابط‪ ،‬عبلمكابن م د اد الناابج الئما لعابضا ما ألادمبه ض اااض لإلحبلاض‬‫إلاى خدمات الالماية‪ .‬دماغ دماغ م الاض الرغا األا بل االل ابطا ضماغ الحبلاض غام ال ادمبه المقدماض ل ناابجا‬‫ال تابه المتعرغبه ل عن ‪.‬‬‫‪ .xi‬مرافقااض ي ـرام التالــويالت النقديــة الت ا مشاامل االم اابه ف ا االجاات دا‬‫عبجاات دام لجاابئل ابألااض يت الااض الرغ ا‬‫األ بل االل بط الجبئل م الض االم به‪.‬‬‫‪ .xii‬العمل ما مالفره المـأن ل امبن م لااض ال اد االدضاى ما معاب ار الماأا ااالجاتقرال ل عابئئه ما االل ابط م ات‬‫معاشاااض مئئمااض لاادمغ إمااداد ما ل ااااج اممبلجاابه‬‫مماار الااانتا اال لاماال االمرغااعبه االتا مت اام ظاارا‬‫م الض المبلض منض‪.‬‬‫‪ .xiii‬العماال ما ماالفره تنســيق المخيمــات نجدارة المخيمــات ما‬‫ياال حمبلااض امااابمده االجاار الت ا لااد ب ل اابط مقاال‬‫ممبلئغ م جنتا ‪ ،‬اسال ال لامل االمرغعبه‪ ،‬مثل ممكان غ م ال صلط م ى ال دمبه االجبجاض االمارا‬‫المعاشاااض المئئمااض ل جاار الت ا لااد ب ل اابط دان ج ا الااانتا اال لاماال االمرغااعبه‪ ،‬اماالفار يابضاابه جااكبضاض‬‫مصن ض‪.‬‬‫‪ .xiv‬غاامبن ن مةاالن ي ارامغ ماالفار ســـبل المـــي‬‫ل ت الض‪ .‬م ما‬‫اال؛ مثاال ماالفار مرمالاابه الرمبلااض الن بليااض ااجااتراحبه‬‫ألاادلقض ل‬‫جت ض م م الض الرغ األ بل االل بط ف مم اض الرألد ععد التلزيا ‪ .‬ااا االغالاض التةما ااض‬‫ععا المتلبل مند ااتابل الم بألال للرامغ الزراعة‪.‬‬‫فيرنأ نق‬‫المناعة البةرية نتغذية الرضع‬‫‪5.33‬الت قااق م ا السياســات الوطنيــة‪ /‬دن الوطنيــة المتع قااض ع اااراع ضقا‬‫المنبمااض اللشااره ام الااض الرغا ‪ .‬مقااااغ مااب إلا‬‫كبضت متمباى م حد ملألابه منممض الصا ض العبلمااض‪ii‬؛ اماب إلا سبضات م ارن ملغال حاباله ال الالي‪ ،‬عماب فا‬‫للا الئيتااا االناابزحا ‪ ،‬حاااب االقت ابج؛ الا لاامم االماار‪ ،‬دمااغ م اد ث ب سساامج ما ا ااض التأئاب‪ .‬قااد مةاالن ئناابا‬‫ام َ ا ماد س ج ااتسبعض من اادمب مة االن الاابج اابه قدلم ااض ا لمعبلس ااض ق اابلب غا اار‬‫حبي ااض لأل اادال جا اري لتليا ااا موق اات ُ‬‫متلقعض‪ .‬امشمل امتلبلاه ال لالي الرئاااض الت ار فا ا ار التعار ل ما ار المعدلاض غاار فااراع ضقا المنبماض‬‫اللشاريض اجاالج الت الاض؛ االمااده الم تم ااض ل بلاض ال الالي؛ امكبضاااض األالط الئيتااا إلااى العقابقار الم اابده ل اراجاابه‬‫الق قريااض اال اادمبه الصا ا اض؛ ام ااب إلا سبض اات متا الفر الش ااراب الئزم ااض لت ال ااض من ااض عبلرغ اابمض االألا ا نبماض؛ ام االفر‬‫م بداه ال اراجبه الق قريض(‪.)2‬‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه – حمبلض ال ل‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 13‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪ -‬ظرا‬‫ابألض‬‫‪- 24 -‬‬‫المناعــة البةــرف م ااى الرغاابمض‬‫‪ 5.34‬افقابً ل تلياااا العاابلم ‪ ،‬لسااب دمااغ األمهــات المرضــمات المصــابات بفيــرنأ نق ـ‬‫ال لاعاااض لمااده ‪ 12‬ا ا اًر م ااى االقاال (اللاادج الملكاار عبلرغاابمض ال لاعاااض االرغاابمض ال لاعاااض ال ص اريض ل اااتض ا ا ر‬
‫االالااى)‪ ،‬املاأل ا ض الرغاابمض ال لاعاااض لمااده مصاال إلااى ‪ 24‬ا ا ر ا فت اره لاالط م ا الاادمغ الةبماال لئلت امام عاابلعئم‬‫الم بد ل اراجبه الق قريض (لاي ‪ .)5.38‬احااث ضاا ما الم تمال ال متالفر مقابقار م ابداه ال اراجابه الق قرياض‬‫(م ااثئ منا اد اضق ااب الم ااداداه فا ا ح ااباله ال ا الالي‪ ،)kk‬نص ااح عبلرغ اابمض ال لاعا ااض ل ل اابط الرغا ا المعرغ ااا‬‫ل اراع ضق‬‫المنبمض اللشريض لميبده فرا ضسبم غ‪ .‬اال نل‬‫ال ااجالةبف االمأملن م النبحاض الت اايض دان ح اب االم‪.‬‬‫‪5.35‬دمااغ المرغااعبه الئم ا ما المعاارا‬‫بفيــرنأ نقـ‬‫الرغابمض ال لاعااض إال ععاد التأكاد ما مالفر‬‫ن متلقا‬‫ض ا لســن مصــابات بفيــرنأ نق ـ‬‫المناعــة البةــرف أن أ حالــة اإلصــابة‬‫المناعــة البةــرف لــدذهن يــر ممرنفــة م ااى الرغاابمض ال لاعاااض حصاريبً ل اا ر الااتض االالااى ما‬‫ال ابه‪ ،‬املاأل ض الرغبمض ال لاعاض لمده ‪ 24‬اا اًر ا ماب ععادئب‪ ،‬ممائً عبلممبلجابه الملألاى ي اب فا م الاض الرغا‬‫األ بل االل بط‪.‬‬‫‪5.36‬‬‫نل ا م ااى المرضــمات البــدذالت الم ااتمئه ال‬‫اال ل‬‫ا‬‫الااري االمشاالله ما فاااراع ضقا‬‫المنبمااض‬‫اللشاره مناادمب لكاالن للا متبحابً ( اليا ‪ .)5.38‬افا حاابط مادم اياالد ااتلابل‪ ،‬ااتغ إياراج مقااااغ الم اابلر‪ ،‬إلا‬‫كبن لل ممكنبً‪ ،‬ل اراع ضقا‬‫المنبماض اللشاره ( اليا ‪ .)9‬ا لا سابن مقاااغ ال‬‫راالمشالله ما فااراع ضقا‬‫المنبمض اللشره غار ممكنابً‪ ،‬اتغ ماا ال ادماغ الرغابمض اللد اض‪ .‬مقادلغ المشالله عشاأن مسناب الألابعض ع ااراع‬‫ضق‬‫المنبمض اللشره ثنبج الرغبمض ال لاعاض‪.‬‬‫‪ 5.37‬تغ م ى اياا الاارمض م د اد امقادلغ الادمغ لت الاض االل ابط الرغا القبئماض م اىالتغذيـة البدذلـة ( اليا ‪-5.10‬‬‫‪)5.19‬‬‫المنبماض اللشاره الم تممابه بـالمال‬‫‪ 5.38‬العمل م ق اب الصا ض ل تعار م اى االم ابه المصابعبه ع ااراع ضقا‬‫الموــاد للفيرنس ـات القهقريــة للتةــجيع ناإللت ـزاي بــالمال نالبقــاء علــى المــال ; التا ا ال لااابه ملزي ا يد ااض‬‫لعقبقار م بده ل اراع حانمب تغ مع ل النمغ المعتبده؛ ال ادمله إلاى ن ممال ال لامال االمرغاعبه مسملماض‬‫لاه الليااض ف ا ملزي ا م اابداه ال اراجاابه الق قريااض‪ .‬ت ااب ال ااد االدض اى لئجااتسبعض ل اااراع ضق ا‬‫المنبمااض‬‫اللشره م مان م ملن اماتمر لم بداه ال اراجبه الق قريض ل لامل االمرغعبه الئم م المعرا‬‫ل ااد‬‫فا ااراع ضقا ا‬‫ن‬‫المنبم ااض اللش ااره‪ ،‬ايتن اابال العق اابقار الم اابده ل ا ااراع؛ اال ص االط م ااى االداه من ااض‬‫المنبماض اللشاره فا ال تاره الم ا اض‬‫اضما ض؛ امشلله لت الض الرغا ؛ ااقبلاض الرغا المعرغاا ل ااراع ضقا‬‫عبللالده(‪ . 64)1‬ملفار لااعب ل رمبلض القبئمض اادمبه الدمغ؛ االلأللط إلى اجابئل منا ال مال‪ ،‬ااادمبه معبلساض‬‫جاالج الت الااض‪ ،‬ادمااغ االغالااض ا جاالل العااات حاثمااب لشاابل إلا ااب‪ .‬نل ا ملجااا ض اابا اااابلاه العاائم لاشاامل‬‫االاتلبل الاري ل اراع ضق‬‫المنبمض اللشره امقدلغ المشلله اردج العئم الم بد ل اراجبه الق قرياض عأجار‬‫اقت ممك (‪ .)2‬لسب ن مةلن مسملمابه دااه ااتلابل فااراع ضقا‬‫المنبماض اللشاره لاه اللياض (من‬‫التة ض‪ ،‬ج امض فامب تع ق عبلت مي ااجتقرال دليض ال ارله‪ ،‬اج ض االجت دام)‪.‬‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 188‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪-‬فاراع ضق‬‫المنبمض اللشريض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 187‬المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪-‬فاراع ضق‬‫المنبمض اللشريض‬‫‪- 25 -‬‬‫اض‬‫‪5.39‬التواصـــل يلغاالن م ا الماااتسالا ف ا حااباله ال الالي‪ ،‬ام ا مقاادم الرمبلااض الص ا اض ااالم اابه المعرغاابه‬‫المنبمض اللشره فامب تع اق عبلتلألاابه الاابليض ل ااراع ضقا‬‫ل اراع ضق‬‫المنبماض اللشاره ام الاض الرغا ‪،‬‬‫كمب ئل ال بط ف اللابضبه المشترسض الصبدله (لاي ‪.)1.5‬‬‫تفةي األمراد الممدية‬‫‪ 5.40‬ملق ا امقااااغ ثاار م ش ا االم ا ار‬‫المعدلااض اللش اريض اال الاضاااض ف ا م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‪ ،‬مثاال ملق ا‬‫اللألاالط إلااى ااادمبه دمااغ الص ا ض االت الااض؛ اماادئلل االم ا ال اااائ اجاالل العااات ل جاار؛ ام اابلر اضتقاابط‬‫العاادا ما لريااق الرغاابمض ال لاعاااض؛ اماار‬‫ما حااده الم اابلر‪ .‬قااد‬‫االم االلفاابه‪ .‬ام اابل إياراجاه ل ت اا‬‫مةلن التليا به الموقتض غراليض لمعبلسض العلاقاب غاار المتلقعاض لت الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله‬‫الت ش ‪ ،‬مثل فاراع إ للال افاراع زيكب(‪ )1‬اجتشر منظمة الصالة المالمية ار الماتسداه‪.‬‬‫‪ .6‬التقليل من مخاطر التغذية االصطناعية‬‫التمامل مع التبرعات ناإلمدادات في حاالت الطوار‬‫‪ 6.1‬عدي القياي بالتبرع أن قبول الهبات لبدائل حليل األي‪ ،‬نمنتجـات الالليـل األخـر أن ممـدات التغذيـة (بمـا فـي‬‫ذلك الزجاجات نالاللمات نموخات الثـدف) فـي حـاالت الطـوار ‪ .‬يادائل ح ااب االم المتلار ي اب مابده ماب مةالن‬‫لاه يلده م ت ض؛ ام ضل ابلئ؛ مغ ملفارئب يدان منبجاب ما ال بياض؛ الاه ملجاامل ض ابلتاض؛ اال مقتارن‬‫عم ارماابه الت ا ا‬‫ا م ا ؛ ايااتغ ملزيع ااب دان مماااام؛ الاااات ملي ااض إلااى الت ا الااا‬‫إمداداه ماتدامض؛ امات‬‫اقتب لليئ املالد سثاره ل ت ا‬‫ل تاابيلن إلا ااب؛ اال ماالفر‬‫م حده الم بلر الم ا ض ي ب‪.‬‬‫‪ 6.2‬لإلمتلبلاه الت متع ق يتلرمبه االغالض التةما اض‪ ،‬لاي ‪.5.28‬‬‫‪ 6.3‬ال تق بإرسال إمدادات مانالي الالليل البةرف لالاالت الطوار التي ال تستند إلى حاجة مالـددة نليسـت جـزًء‬‫من أف تدخل منسق نمدار‪ .‬ت ب االجت دام ا م ل اب اللشره الممنلن مقااغ االحتابيبه‪ ،‬ااالجات دا ‪،‬‬‫اج ا ض ملريد اضمغ إداله قليض (لاي ‪.)5.14‬‬‫‪ 6.4‬قغ ع لصبط ملق‬‫ااغح عشأن التلرمبه ف حباله التأئب ااالجتسبعض الملكره فا حاباله ال الالي‪ ،‬ماثئً فا‬‫يااابن مشااترا(‪ .)2‬قااغ عاابلت قاق ف ا‬‫جاالب‬‫ل لاابه التلاار لياائ الرجاابئل االتقااااغ‪ .‬اجاات د‬‫الس اابه ال بم ااض‬‫الرئاااض‪ ،‬عمب ف لل الس ابه المبض اض‪ ،‬ااارسبج التنمااض امسملمابه المستما المادض ‪ ،‬ما ياا ي ابه اار ‪.‬‬
‫اج اات د‬‫لا اابه التنا اااق الرج ااماض‪ ،‬مث اال اج اابئل الم اائم االمسملم اابه‬‫المسملمبم اابلت ق ااد ال ااتغ ااا اراك بف‬‫العاكريض االت لماض‪.‬‬‫‪ 6.5‬م د د ا يئ الس به المبض اض الم تم اض االمالزما الم تم اا فاماب تع اق عبلم ابلر المرمل اض ع ماداداه التلار‬‫ف حباله ال لالي‪ .‬ملفار مع لمبه حلط سا اض م لاض االحتابيبه الت اايض ل ل بط الا‬‫لاغ رغاعلا لغابمض‬‫للاعاض‪ .‬إم بج مليا به عشأن العنبألر اللد ض المنبجلض ا الدمغ‪.‬‬‫‪6.6‬اإليالغ ما المانح ا ال لابه ما يادائل ح ااب االم امابض‬‫ل الضااا‬‫ال ااب اللشاره‪ ،‬ااالغالاض التةما ااض امعاداه الت الاض‬‫ا م لغاض االمغ المت اده لشاتلن الئيتاا سماب ئال منبجاب ( اليا ‪ ،)3.1‬ا لاى ئاتاض مناااق م الاض‬‫الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي‪ ،‬التا جاات دد امقاالم عبلاا ار‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.6‬التدائه المتعدده الق بمبه ‪-‬االم ار‬‫المعدلض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 13‬المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‬‫‪- 26 -‬‬‫م ااى خطــة إدارة م اادده الاااابا‬‫ل تق ااال ما الم اابلر‪ .‬نل ا‬‫ل ااب إياائ يرضاابمغ االغالااض العاابلم ما ال لاابه التا مشاامل مااابمداه غاائاااض‬‫ابألض يلرضبمغ االغالض العبلم (لاي ‪ 7‬لقبئمض التلاألل)‪.‬‬‫إدارة التغذية االصطناعية‬‫‪ 6.7‬غا ا ااض مئئمااض ل شاراج(‪ ،)1‬االتلزيا ‪ ،‬ااجاات دا‬‫ااجاات دام ياادائل ح اااب االم االاادمغ الم ارملب عااا (إداله الت الااض‬‫االأل نبماض) غم مشبال اثاق م سلطة تنسـيق تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال فـي حـاالت الطـوار نمـع‬‫اليونيســيف (حاااث ال معماال الالضااااا‬‫س اتااض منااااق لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي)‪.‬‬‫افق ابً ل ت لي اابه الرجااماض‪ ،‬ف ا ن لااد منظمــة الصــالة المالميــة نمفوضــية األم ـ المتالــدة لةــؤن الالجئــين‬‫ماااوالابه لئاااااض ل ابً‪ .‬نل ا اغ ا الشااراب المريعاااض االماااوالابه ااالداال لداله الت الااض االأل ا نبماض‬‫لئجت دام م قلل ئاتض منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪ ،‬ف حبلض التأئب‪.‬‬‫‪ 6.8‬مت ااب إدارة التغذيـــة االصـــطناعية مقاام ابً لإلحتابياابه االم اابلر ام ااائً ل اغااب ال ريااض‪ ،‬مدملمااض يتلياااا‬‫ن ت م الت ال مب إلا سبن ال اب م اى يادائل ال ااب االألا نبم ‪ ،‬لشاكل حبياض فع ااض اا‬‫مقن ‪ .‬اينل‬‫ا ماب إلا سبضات ئنابا مادائه اار غاراليض‪ ،‬عماب فا للا م ااا دماغ الرغابمض ال لاعااض‪ ،‬ل امبن م الاض‬‫الرغ األ ت غ‪ .‬اجا دد حسغ الدمغ عبلت الض الصنبماض الم ل ماتل التدال االتنااق الم لرا ‪.‬‬‫‪ 6.9‬اينل ا‬‫ن م اادد ئاتااض منااااق م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي اا ا الالضااااا‬‫مااب إلا‬‫كبضاات القــدرة علــى إدارة التغذيــة االصــطناعية ملياالده فا ال كلمااض ارااا مقاادم ال اادمبه الضااابضاض‪ .‬امناادمب‬‫مة االن الق اادلاه م ااداده‪ ،‬نل ا ا ل ات ااض منا اااق م الاااض الرغا ا األا ا بل االل اابط فا ا ح ااباله ال ا الالي اا ا‬‫الالضااا‬‫ن م دد مقدما منبجلا للدائل ح ااب االم‪ ،‬عماب فا للا ج اا ض مللياد للادائل ح ااب االم ااادمبه‬‫الدمغ المرمل ض ي ب‪ .‬اف حبلض مدم ايلد مماد منبجب‪ ،‬جت م ئاتض منااق م الاض الرغا األا بل االل ابط‬‫ف ا حااباله ال الالي اا ا الالضاا ا‬‫ماالفار إمااداداه ياادائل ح اااب االم عصاالله مناااقض‪ .‬اجااتلفر ئاتااض منااااق‬‫م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي اا ا الالضااااا‬‫التقن االا ار‬‫ااتصبألاابه ااغ ا ض‪ ،‬امقاادم الاادمغ‬‫اللثاق م ى المشتريبه االرألد ااالجت دام‪.‬‬‫‪ 6.10‬م د د مماذير ناضالة الستخداي يدائل حليل األي عبالم با م ج ض منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف‬‫حااباله ال الالي ( اليا ‪ .)16-5‬ا لا سبضاات المعااب ار قبئمااض عبل عاال‪ ،‬لسااب مرايعت ااب امنقا ااب حاااب ال بيااض‪.‬‬‫إيئ ئاه المعب ار لمقدم الرمبلض االمستمعبه الم اض اماتسال ال لالي‪.‬‬‫امدادات يدائل حليل األي‬‫‪ 6.11‬ف حباله الئيتا ‪ ،‬اافقابً لاابجاض مفوضـية األمـ المتالـدة لةـؤن الالجئـين جال‬‫االأل نبم فقب ععد اجتع ار‬‫ماماد الم لغااض ال ااب‬‫املافقض اللحداه التقناض(‪ )2‬فى مقر الم لغاض‪.‬‬‫‪6.12‬ف ا حااباله غااار الئيتااا اافق ابً ل اابجااض العبمااض لليونيســيف(‪ ،)3‬جااتقلم الالضااااا‬‫عش اراج ح اااب االل اابط فقااب‬‫ارنبج م ى ل ب م ال كلمض الم ا ض اا ا ئاكال التناااق الاللن الضاابض ‪ .‬لساب ن مااعى‬‫كمئل اار‪،‬‬‫ً‬‫(‪ )1‬لاي المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض االأل نبماض ‪ -‬يدائل االلغب ال لاع االمعداه‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 22‬المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‬‫(‪ )3‬لاي ‪ 199‬المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض‪ .‬االداال االماوالابه‬‫‪- 27 -‬‬‫المكبم ااب الم ا ااض ل ص االط م ااى ام اابا ما ا‬‫مق اار الالضاا ااا‬‫التليا به الداا اض ل الضااا ‪.‬‬‫‪6.13‬‬‫نل ا‬‫(قا ااغ الت ال ااض اا ااعلض الم ااداد)‪ ،‬ما ا م ارم اابه‬‫ن ل اام ممولــو ياادائل ح اااب االم امنتساابه ال اااب ن مااتغ م لاااض يماا حكاابم المسملمااض االجبجاااض‬‫المن اه‪ .‬لسب م اما‬‫للرضبمغ م الض الرغ األ بل االل بط ائط ال لالي االمداضض الدالاض م قلل اللسبلض ُ‬‫مواراه االمتثبط ف ام بقابه التمليل‪ .‬اينل ا‬‫ن مت ام ل لابه المانح‪ ،‬ام اى المماللا‬‫ن لقل الا‪ ،‬مةابلا‬‫التس ام المرمل ض ي ب‪ ،‬مثل معداه الت الض اال لخ‪ ،‬امدايار النمبفض‪.‬‬‫‪ 6.14‬نل ا‬‫ن مقاالم اسبلااض ملبا اره يتمايااد اسبلااض ااار يلاادائل ح اااب االم فقااب إلا ساابن سئئمااب لعماال سساامج م ا‬‫االســـتجابة الصـــالية نالتغذنيـــة لالـــاالت الطـــوار ( الي ا ‪ .)9‬ساال م ا المااللد االمن ااا ما اواالن م ا غاامبن‬‫اجااتا بج حكاابم الاادلال العم ا ت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي االمداضااض الدالاااض ااجااتمرال‬‫الت لاض لمده التدال‪.‬‬‫مواصفات يدائل حليل األي‬‫‪6.15‬بطاقات تمريف يادائل ح ااب االم لساب ن ممتثال ل مداضاض الدالااض‪ .‬لساب ن مةالن ع بقابه التعريا‬‫عبل اض التا‬‫ل م اب المااات دما الن ابئاا امقاادم ال ادمبه امشاامل ( ) ملاابله مئحماض ئبمااض ا ماب لعبدل ااب؛ ( ) يااابن‬‫عشأن م لاا ف‬‫ألا ا‬‫اض الرغبمض ال لاعاض؛ (م) يابن ن المنتغ لسب ال لااتعمل إال ينابج م اى مشالله اصابئ‬‫(ائ اااا لش اامل الع اابم ا فا ا المستما ا الم ا ا االمت االما ) عش ااأن ال بي ااض إل ااى اج اات داما اال ريق ااض‬‫الص ا ض لئجات دام؛ (د) إلاابداه منبجالض ا مناض لإلماداد االت امي ام اا ر حالط الم ابلر الصا اض لإلماداد‬‫االت امي غااار المنبجاالا ‪ .‬مناادمب ال متلافااق مااامابه مااون ال اااب الصاانبم ل رغ ا م ا مت لاابه االمداضااض‬‫الدالاااض‪ ،‬م ااد التاااماض (اللا ا جاااوثر م ااى التة ااض االلق اات)‪ ،‬ا إلا ساابن ئاااا االم اار غا اار ممكاا ‪ ،‬ق ااغ يت االفار‬‫المع لم اابه الم اادده ل ما اات دما ‪ .‬ال ا ااب االألا ا نبم لس ااب ن لك االن متلاف ااق ما ا مع ااب ار ئات ااض الدج ااتلل‬‫ال اائ لاه الص ض(‪.)1‬‬‫‪ 6.16‬تاالفر الالليـــل االصـــطناعي كمســـالوق حليـــل مجأـــف أن كســـائل جـــاهز لالســـتخداي (غااااج االل اابط الساابئم‬‫لإلجت دام)‪ .‬ما لا ال اب االأل نبم ل ل بط لا‬‫معقمبً‪ ،‬ايت ب إمبده م‬‫اره م مبج قد ماغ ماا انا‬‫إلى ‪ 70‬دليض متلياض م اى االقال (كتع امابه‪ ،‬سال لتار ااحاد‪ ،‬ل ا اياتغ مرساا لماده ال ممياد ما ‪ 30‬دقاقاض)(‪.)2‬‬‫غااااج االل اابط الساابئم لإلج اات دام ئ اال منااتغ معق ااغ إل ااى ن ااتغ فت ااا اال ت ااب إماابده م‬‫ااار؛ االج اات دام‬‫المنبجااب االت امي الساااد اضمبفااض دااه الت الااض معااد م ا االماالل ال ااراليض ل ااد م ا الم اابلر‪ .‬لعااد ال ااااج‬‫العئي السبئم كثر مة ض ا غ غ عبلنالض لعم ات النقل االت امي ‪ .‬ال نصاح عبل ااب الاابئل المرسام عاالب‬‫إحتمبلاض حدا م ل‬‫عبلنالض ل رغ الا‬‫ا ا بج ثنبج الت‬‫ار‪ .‬ال اب لا االجت دام العئي لا‬‫ال لعبضلن م جلج الت الض؛ اينل‬‫التأكاد م ى ئاا االمار م د ادا مناد مقادلغ ال ااب لا‬‫االجت دام العئي المعلأ فا م اب معدضاضيادجاً ما مابم ‪( 2017‬كابن لقادم جابعقب فا‬‫يانا ارا مرسالبه الرغ االأل نبماض‪.‬‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 202‬المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض االأل نبماض‪ .‬ملاأل به يدائل الرغبمض ال لاعاض‬‫(‪ )2‬لاي ‪ 196‬المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض االأل نبماض‪ -‬التق ال إلى دضى حد ال‬‫‪- 28 -‬‬‫يد ئ منبجلب ل ااب االم‬‫ر‬‫كاابع)‪ ،‬لتسناب ال اب‬‫مقاال مماابلئغ م ا الاااتض ا ا ر ل اااب االألا نبم ئ ا م ا ال ااااج العئي ا‬‫‪6.17‬متلجااب احتياجــات الرضــعالااا‬‫السبئم ‪ 750‬ملا لم؛ ‪ 22.5‬لاتر ف الش ر؛ ‪ 135‬لاتارا‪ 6‬اا ر‪ ،‬اما ماا لا ال ااب ‪ 116‬غا ارم فا‬‫الا االم؛ ‪ 3.5‬سس ااغ فا ا الشا ا ر؛ ‪ 21‬سس ااغا‪ 6‬اا ا ر(‪ .)1‬نل ا ا‬‫االجتئم‪.‬‬‫ن ممت ااد أل اائحاض الم ااون ج ااتض اا ا ر ما ا‬‫االم‬‫تأمين امداداتبدائل حليل األي نممدات التغذية نالدع‬‫‪ 6.18‬منادمب لكاالن مااأما يادائل ح اااب االم عشااكل ملباار غااراليبً‪ ،‬قااغ بةـراء الماون ال ااراليض‪ .‬مت اام االمتلاابلاه‬‫المتع قض عباليراجاه الم اض امب لقبي ب م االيراجاه الدالاض ملافق المنتغ المتلفر م ئاتض الدجتلل ال ااائ‬‫االمداضا ااض الدالاا ااض‪ ،‬الم ا اابزن المتا االفره ف ا ا الا االئد‪ ،‬االتة ا ااض‪ ،‬امش ا اريعبه االجا ااتاراد‪ ،‬اال ا ااض المنبجا االض ل تاا ااماض‬‫االتع امبه‪ ،‬اال مبلض م ا ق جلاا يد ده ل منتسبه‪.‬‬‫‪6.19‬‬‫ف حبط ملفار يدائل ح اب االم عشكل غار ملبار‪ ،‬م ائط أنظمة اإلمـدادات المقيـدة م اى جالال المثابط‪،‬‬‫قااغ يت د ااد مااب إلا سبضاات المنتساابه المتاالفره لااد اللاابئعا متلافقااض ما المداضااض الدالاااض‪ .‬إلا لاامم االماار قااغ يتقاادلغ‬‫مع لماابه داممااض لمعبلسااض الاانق‬‫ف ا ع بقااض التعريا‬‫م ااى الع ااب‪ ،‬اقااغ عاابلتل اه ما اضت بكاابه المداضااض ( اليا‬‫‪ 4.16‬ا‪ .)6.15‬الق ااب ج ااعبل المنتس اابه‪ .‬ق اادم المش االله ل م اابه امق اادم الرمبل ااض ح االط ي اادائل ح ا ااب االم‬‫ال تبه العمريض‪.‬‬‫المئئمض اغار المئئمض لم ت‬‫‪ 6.20‬ف حبط من اا يرام التالويل النقدف غار المشاراب فا ظال مالافر يادائل ح ااب االم‪ ،‬ال لساب اجاتلعبد ااراج‬‫ياادائل ح اااب االم س ااابل لاادمغ االجاار‪ ( .‬الي ا ‪ 5.25‬ا‪ .)6.25‬اف ا مثاال ئاااه ال ااباله‪ ،‬لفااق لجاابئل قليااض‬‫حاالط قامااض الرغاابمض ال لاعاااض‪ ،‬اممبلجاابه م الااض الرغا األا بل االل اابط الملألااى ي ااب ينلابً إلااى ينااب ما‬‫ي ارامغ الت لي ال النقااده‪ ،‬اقااغ يتقاادلغ مع لماابه م ا سا اااض األاالط يما ا االل اابط ل اادمبه دمااغ م الااض الرغ ا‬‫األ بل االل بط (حاث تلفر مبده ما لا ال اب‪ ،‬لاي ‪.)6.25‬‬‫‪ 6.21‬م د ااد ماالفر الوقــود‪ ،‬الميــاه نالممــدات ما‬‫امبده الت‬‫ياال الت‬‫ار)‪ .‬إلا لامم االمار‪ ،‬قاغ يتالفار العنبألار الغابفاض الئزماض االادمغ ا ممكاا اللألالط إلا اب‪ ،‬عماب‬‫ف ا لل ا التاادليب م ااى المااداد الص ا‬‫ل رغااعبه‪ .‬ف ا الماارا‬‫ااجاات دام ح اااب االل اابط‪ ،‬لسااب الت ةااار ف ا م‬‫لت‬

‫ااار المنمل ا ا م ا للااد ل ح اااب االم (التنما ا‬‫االتعقاااغ‬‫الت ا ال لمك ا فا ااب غاامبن المااداد ا م ا‬‫اااره ااجاات ئكا ف ا الملق ا ض اااا ا ماالفار م ارفااق مستمعاااض‬‫غبئلب‪ ،‬لسب التشبال م ئاتاض التناااق لت الاض‬‫ار االتعقاغ‪ .‬مندمب لكلن اللأللط إلى الاكبن م ً‬‫دادا ا ً‬‫الرغ األ بل االل ابط فا حاباله ال الالي االلساباله التقنااض حالط ف ال ال ارا لتق اال الم ابلر ما م لااض‬‫االحتابيبه الت اايض ل رغ الا‬‫ال ت اان عبلرغبمض ال لاعاض (لاي ‪.)3.8‬‬‫‪6.22‬االتصال مع نكاالت المياه نالصرف الصالي نالنظافة المامة لتأما االالليض ل جر لاه االل بط الرغ الاا‬‫لات دملن يدائل ح اب االم ل لأللط ل دمبه المابه االصر الص‬‫المعب ار‪ .‬ممكا اللأللط إلى معداه التنما‬‫مندمب مةلن مرافق التنما‬‫امقدلغ المشلله عشاأن الت‬‫االنمبفض العبمض ام لاض ال د االدضاى ما‬‫ااراه الصا اض ام امي الماداداه‪.‬‬‫م داده ا غار متلفره ف المنبزط‪ ،‬قغ يتلفار مرافق مرسميض ل تنما ‪.‬‬‫‪ 6.23‬االيتعاابد م ا اجاات دام ىجاجـــات الرضـــاعة نالاللمـــات ضم ا اًر اللم ااب م اابلر الت اال األااعلرض التنما ا ‪ .‬دمااغ‬‫اجت دام االكلا‬‫(يدان غ بج لا فلئض) منا اللالده‪ .‬األكواب لاه االغ اض ا كلا‬‫(‪ )1‬لاي ‪ 204‬المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض االأل نبماض ‪ -‬يدائل االلغب ال لاع ال لازم االمعداه‬‫‪- 29 -‬‬‫لاه االجاتعمبط اللاحاد قاد‬‫مةلن غراليض ف ال باله االضتقبلاض‪ .‬االضتقبط ال لله إلى الت الاض عبجات دام الةال ل رغا الاا‬‫ت ااان ما‬‫لريق قنانض ال اب قاد ال لكالن مم اابً ا مقلالالً ل م ابها مررا االل ابط‪ .‬ل تق اال ما الم ابلر فا مثال ئااه‬‫الماارا ‪ ،‬اضصااح يتعقاااغ الميبيااض ف ا المناامط ا ما ااائط اادمبه التعقاااغ ف ا الملق ا ‪ ،‬عبلغاابفض إلااى ملياااا‬‫لج اابئل ح االط النمبف ااض‪ .‬ح ااا مة االن م ارف ااق التنماا ا‬‫م ااداده ا فا ا حبل ااض اضتقبلا ااض‪ ،‬ق ااغ عبج ااتلداط الميبي اابه‬‫الماااتعم ض عااأار يد ااده سا يراج اجااتثنبئ اموقاات‪ ،‬ااااا ععااا االمتلاابل م ااما إداله الن بلاابه اربلتشاابال ما‬‫ئاتض منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪.‬‬‫توىيع يدائل حليل األي‬‫‪ 6.24‬لعتمااد نظــاي توىيــع ياادائل ح اااب االم م ااى حاااب االاغااب ‪ ،‬عمااب فا للا‬‫حسااغ التاادال اضقاابب اللألاالط إلااى‬‫االم بهامق اادم الرمبل ااض‪ ،‬امةا ارال االمص اابط االنق اال ا داله الن بل اابه اج ااعض الت ا امي ل م ااماد‪ .‬امش اامل ال ا اابلاه‬‫الم ااداد الملبا اار االلأل ا به ال ردل ااض االشااراج (مثاال يا ارامغ الت االيئه النقدلااض)‪ .‬لس ااب ن ااتغ التلزياا ع ريق ااض‬‫من ص ض حتى ال اتغ مثلااب االم ابه المرغاعبه ما الرغابمض ال لاعااض‪ .‬م اى المااتل المستمعا ‪ ،‬سا حاا اًل‬‫م العلاقب غار المقصلده الجت دام يدائل ح اب االم‪ ،‬مثل يا ئاه المنتسبه‪.‬‬‫‪ 6.25‬ال تســتخدي ي ـرام توىيــع عامــة أن مــاملة لتزنيــد يــدائل حليــل األي ( اليا ‪ .)6.24‬ال نل ا ملزيا منتساابه‬‫ال اا ااب المس ا ا‬‫اال اا ااب الاا اابئل سا ا ا عض ااحا ااده غا اام التلزيعا اابه العبما ااض ا الشا اابم ض الضا ااا لمك ا ا‬‫اجاات دام ب سلااد ل ل اااب االم ممااب لعاار‬‫ل‬‫س ائً م ا االل اابط الااا‬‫اار م ااى حااد ج الاج‪ .‬لمك ا ماامم منتساابه ال اااب المس ا‬‫ن ا ااتغ‬‫رغااعلن لغاابمض للاعاااض ا األ ا نبماض‬‫مااالقب م ا غااااج م‬‫ك ااااج مةما ا ل ل اابط فاالا الاااتض اا ر‪ .‬مناادمب لكاالن ال اااب المس ا‬‫االن ل تلزي ا ااجاات دام ب‬‫مااات دم عشااكل ااابئ امتاالفر اا‬‫يدمسا م الليلبه الم للاض ل عبئ ض اقغ يتالفار اللاابداه العم ااض لاال ‪ ،‬احاال ما اجات داما سلاد ل ل ااب‬‫االم ( الي ا ‪ .)5.15‬لمكا ا م االفار ال ا ااب المس ا ا‬‫ساا ا عض ااح ااده لت‬‫ااار ال ا ااب العئيا ا الي اال الت ال ااض‬‫العئياااض فا الملقا ‪ .‬لكاالن يرضاابمغ االغالااض العاابلم عبلتشاابال ما منممااض الالضااا‬‫لشااوان الئيتااا ئاال الماااواط ما مراقلااض ملزيا مااابحاق ال اااب المس ا‬‫ام لغاااض االمااغ المت ااده‬‫ارااد ل ح اااب االم عصاالله مبمااض‬‫(‪)1‬‬‫افقاابً الحك اابم الاادلال العم ا ا لت الااض الرغا ا األ ا بل االل اابط فاا ح ااباله ال االالي ( اليا ا ‪ 5.25‬المتل اابلاه‬‫إغبفاض فامب تع ق عبجت دام ال اب ال الاض )‪.‬‬‫‪6.26‬افقب ل مداضض الدالاض‪ ،‬نل ا‬‫مر‬‫ال يألـو هنـاك تسـويق ل ااب الصانبم ل رغا مناد ضق اض التلزيا ‪ ،‬عماب فا للا‬‫المنتسبه ا االألنب‬‫ح اب االل بط ال نل‬‫الت م مل اعبل الشرسض اا الشعبلاه التا م اى قاابئغ الشاراج‪ .‬سماب ن م امي‬‫ن لكلن م ى مر م المات اد ‪.‬‬‫‪6.27‬مند ملزي يد ل ح اب االم مأكد م ايلد المشلله الةبفاض حلط الرضاعة الطبيمية االدمغ ل م به المرغعبه‪.‬‬‫اا ععا االمتلبل ملزي ملاد م دده لاه قامض ل م به المرغعبه‪ ،‬مثل ال عبم امنتسبه النمبفض‪.‬‬‫‪ .7‬جهات اإلتصال الرئيسية‬‫‪ 7.1‬قغ عبليئ م انتهاكات المدننة ل ا به المعناض لا ض منااق م الض الرغ األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي‬‫امنممااض االمااغ المت ااده ل للااض امنممااض الص ا ض العبلماااض م ااى الصااعاد‬‫الق ااره االق ام ا ‪ .‬إلا لاامم االماار‪ ،‬قااغ‬‫عبل صلط م ى ي به االمصبط لمنممض الص ض العبلماض م مقر منمماض الصا ض العبلمااض م اى اللرياد اللةتراضا‬‫(‪)1‬لاي ‪202‬المراي القاغ ‪ 8.7‬الت الض االأل نبماض ‪ -‬االداال االماوالابه‬‫‪- 30 -‬‬‫‪ cah@who.int‬ا‪ .nutrition@who.int‬لس ا اابه االمصا اابط التبععا ااض لمنمما ااض االما ااغ المت ا ااده ل للا ااض‪ ،‬الي ا ا‬‫‪ .7.3‬سم ا ااب نل ا ا ا الي ا اائ ما ا ا اضت بك ا اابه المداض ا ااض إل ا ااى مرس ا اام ملثا ا ااق المداض ا ااض الدالاا ا اض (‪ )ICDC‬فا ا ا مبلامي ا ااب‬‫‪ code@ibfan-icdc.org‬اللا ما ياال مصاانا ب‪ .‬ل ااب التاادليب م ااى المداضااض الدالاااض لمك ا االمصاابط عمرساام‬‫ملثاا ا ااق المداض ا ا ااض الدالا ا ا ااض (‪ )ICDC‬عمبلاميا ا ااب‪ .‬ري ا ا ااى زي ا ا اابله الملق ا ا ا اللةتراضا ا ا ا الت ا ا اابل‬‫‪ -‬ا‪report‬ا‪icdc.org‬‬‫‪ www.ibfan‬لتســلي االنتهاكــات عبــر اإلنترنــت ( ليااد ضمااللم) ا لت مااال م لاااق (كلراال سللاكاات) (لمااات دم‬‫ئلام‬‫االضدلايد ملر متسار يليال) لتاا اغ االضت بكابه‪ .‬ئنابا أداة تتبـع انتهاكـات المدننـة الدنليـة لتنظـي تسـويق‬‫يدائل حليل األي‪ ،‬عمب ف لل ضمللم لرألد اضت بكبه المداضض الدالاض ف حباله ال لالي‪ ،‬متلفر م ى‬‫‪www.nutritioncluster.net/resources/bms-code-violations-tracking-tool-nutrition‬‬‫‪cluster‬ا‬‫‪ 7.2‬مشاامل ي اابه المصاابط ل تلاألاال ما الخبـراء فــي تقــدي المةــورة حــول الرضــاعة الطبيميــة نالــدع أن التــدريل‬‫م ا ا ا ااى المشا ا ا االله حا ا ا االط م الا ا ا ااض الرغ ا ا ا ا األ ا ا ا ا بل االل ا ا ا اابط ما ا ا ااب‬‫منمما ا ا ااض االما ا ا ااغ المت ا ا ا ااده ل‬‫للا ا ا ااض‬‫‪ ;nutrition@unicef.org‬منمما ااض الص ا ا ض العبلماا ااض ‪ ;nutrition@who.int‬السمعاا ااض الدالاا ااض الجتشا اابله‬‫الرغاابمض ال لاعاااض(‪ilca@erols.com )ILCA‬؛ الت اابل‬‫‪ ;waba@waba.org.my‬لاع اض يناا‬‫‪.GIFA( info@gifa.org‬‬‫العاابلم لت عااال الرغاابمض ال لاعاااض (‪)WABA‬‬‫لت الاض الرغا –االكض العماال الدالااض الغالااض االل اابط (‪IBFAN-‬‬‫‪ 7.3‬اتغ م لياال الماابئل التقناااض امااابئل التناااق المتع قااض يت الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي إلااى‬‫المكتب الق ام‬‫ا الق ره المعن لاد منظمة األم المتالدة للطفولة‪ .‬مناد ال بياض‪ ،‬امصال عابلمقر الرئااا‬‫لمنممض االمغ المت ده ل‬‫للض ‪nutrition@unicef.org‬‬‫‪ 7.4‬المابئئلتقناض ا المتع قض عبلتنااق عشأن م الض الرغ األ بل االل ابط فا حاباله ال الالي فا جاابا مم اابه‬‫مفوضـــية األمـــ المتالـــدة لةـــؤن الالجئـــين نل ا مليا ااب إلااى المكتااب الق ام ا‬‫ا الق ااره المعن ا لااد‬‫م لغ ااض االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا ‪ .‬امنااد ال بيااض‪ ،‬ريااى االمصاابط عقاااغ الص ا ض العبمااض ف ا‬‫المقاار‬‫الرئاا ل م لغاض ‪hqphn@unhcr.org‬‬‫‪ 7.5‬ا ااتغ مليا ا ااا الما ا اابئل المتع ق ا ااض يت ال ا ااض الرغا ا ا األا ا ا بل االل ا اابط فا ا ا ح ا ااباله ال ا ا الالي ال بأل ا ااض يتنســــــيق‬‫المجموعــاتإلااى مناااق المسملمااض الم ا المعنااى عبلت الااض‪ .‬منااد ال بيااض‪ ،‬امصاال عمسملمااض الت الااض العبلماااض‬‫‪gnc@unicef.org‬‬‫‪ 7.6‬نل ا ا مليا ااا ما اابئ ت الض الرغا ا األا ا بل االل اابط فا ا ح ااباله ال ا الالي المتع ق ااض يلا ارامغ الما اابمداه ال اائا ااض‬‫للرضبمغ االغالض العبلم إلى المكتب الق ام‬‫ا الق ره المعنا لاد يرضابمغ االغالاض العابلم ‪ .‬مناد ال بياض‪،‬‬‫امصل عبلمكتب االجتشبله ل ت الض التبعع مقر يرضبمغ االغالض العبلم‬‫‪nutrition@wfp.org‬‬‫‪ 7.7‬قاغ ع لجاابط المالحظــات حاالط الاادلال العم ا لت الاض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله ال الالي ملاار اااعلض‬‫يرضابمغ االماغ المت ااده ل‬‫للاض ‪ ،‬ضاليااللا‪ ،‬اللاللابه المت ااده االمريكااض ‪ nutrition@unicef.org‬ا يلجاابلض‬‫اا ا ا ا ا ا ا االكض الت الا ا ا ا ا ا ا ااض ف ا ا ا ا ا ا ا ا حا ا ا ا ا ا ا ااباله ال ا ا ا ا ا ا ا الالي (‪ ،)ENN‬كا ا ا ا ا ا ا ا ا للد‪ ،‬المم ةا ا ا ا ا ا ا ااض المت ا ا ا ا ا ا ا ااده‪ ،‬اللريا ا ا ا ا ا ا ااد‬‫اللةتراض ا ‪ office@ennonline.net‬ما ا ستبع ااض مئحم اابه ح االط ال اادلال العم ا ا لت ال ااض الرغا ا األا ا بل‬‫االل بط ف حباله ال لالي ف ابضض الملغل ل لريد اللةتراض ‪.‬‬‫‪- 31 -‬‬‫اإلطار‪ :1‬إجراءات التأهل لالاالت الطوار‬‫ئاا م‬‫لياراجاه التأئاب الالالده فا االقاابم ‪ 6-1‬ما الادلال العم ا لت الاض الرغا األا بل االل ابط‬‫ف حباله ال لالي‪ .‬االقابم الم دده مدليض ف الم ق لقغ ‪.1‬‬‫ق يتطوير السياسات أن إقرارها‪:‬‬‫‪ .1‬مأكد م‬‫ن م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي مغ منبال ب م ى ض ل سب‬‫ف الاابجبه الللناض‬‫لاه الص ض االملبدي التليا اض االيراجاه‪.‬‬‫‪ .2‬مأكد م ايلد الاابجبه الةبفاض فامب تع ق عبلئيتا االنبزحا داا اب‪.‬‬‫‪ .3‬غ ا ب التأئب الللناضا ادان الللناض لت الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪.‬‬‫‪ .4‬قااغ عصااابغض يابضاابه مشااترسض م اادده الاااابا حاالط م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي لتمكااا‬‫اللئا الاري ‪.‬‬‫‪.5‬‬‫قااغ يت االير ضممااض الناااض قبي ااض ل تن اااا م ا النبحاااض القبضلضاااض عشااأن المداضااض‪ .‬قااغ عبلرألااد االياائ م ا اضت بكاابه‬‫المداضض‪.‬‬‫‪.6‬‬‫قغ عا التشاريعبه اامتمابد الاابجابه التا متمبااى ما مليا ابه منمماض الصا ض العبلمااض عشاأن إض ابج التااليق‬‫غار المئئغ اللعمض الرغ األ بل االل بط‪.‬‬‫‪ .7‬قغ يت لير جابجبه الناض م ممض قبضلضب فامب تع ق عمشبلسض الق ب ال با ف االجتسبعض ل اباله ال الالي ما‬‫قلل ألبضع الاابجبه ف االمغ المت ده االمستما المادض اال كلماض لتمكاا التعابان اللنابج امسناب التاأثار غاار‬‫المسده ام بل المصبلح‪.‬‬‫‪ .8‬ق ااغ يت ااد ث الاابج اابه االمل اابدي التليا ا ااض االيا اراجاه اج ااتنبداً إل ااى ال اادلاع الما اات بده ما ا ح ااباله ال ا الالي‬‫الابعقض‪.‬‬‫درب الموظفين‬‫ّ‬‫‪ .1‬قااغ يتعريا‬‫املماااض الماالظ ا الرئاااااا العاابم ا فا مساابط الت‬‫اااب اماالفار االجااتسبعض ل ااباله ال الالي عشااأن‬‫م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪.‬‬‫ينبج م ى حدا‬‫‪ .2‬منلأ عبالحتابيبه االجتاعبياض ً‬‫ال لالي‪.‬‬‫‪ .3‬حدد الحتابيبه الئزمض لتنماض القدلاه الللناض حلط م الض الرغ األا بل االل ابط‪ .‬قاغ يادمغ م تال التادليب‬‫ال با عبلاابا غم‬‫لابه التا اغ االمنبئغ القبئمض‪.‬‬‫‪ .4‬قغ يتلياا امدليب الملظ ا المعناا م ى دمغ م الض الرغ األ بل االل بط‪ .‬اامل المكلضبه الرئاااض لت الاض‬‫الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي االمداضض غم مدليب مبقلل ال دمض ل عبم ا ف مسبط الص ض‪.‬‬‫‪ .5‬حدد القدلاه ال بلاض المتلفره ل مسباله الرئاااض‪ ،‬مثل الادمغ المابئر ل رغابمض ال لاعااض االمتاريما ‪ ،‬اقاغ يلغا‬‫قلائغ ي به االمصبط الرئاااض ال بلاض لاه ال لره الللناض‪.‬‬‫‪ .6‬قغ ع مداد مبده التعري ئجت دام ف االجتسبعض الملكره ل باله ال لالي‪.‬‬‫‪ .7‬قغ يت د ث م تل التدليب اجتنبداً إلى الدلاع المات بده م االجتسبعض ل باله ال لالي الابعقض‪.‬‬‫‪- 32 -‬‬‫نسق الممليات‬‫ّ‬‫‪ .1‬قغ عبلتعر م اى القاابداه ال كلمااض اجا ض التناااق عشاأن م الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله ال الالي‬‫اادمغ منماض القدلاه لتعميم ئاه الماوالاض حاب ال راله‪.‬‬‫‪ .2‬منادمب مةاالن قاادله ال كلمااض مقاااده‪ ،‬حادد اااابلاه لئجااتسبعض المناااقض لت الااض الرغا األا بل االل اابط فا حااباله‬‫ال لالي االقابده‪.‬‬‫‪ .3‬قغ يلغعباتصبألبه منااق م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله االجتسبعض ل لالي‪.‬‬‫‪ .4‬قااغ يمياابده الاالم العاابم االم ن ا فامااب تع ااق عممبلجاابه م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط الملألااى ي ااب امنبفع ااب‪.‬‬‫غا اجااتراماساض ل تلاألاال اائط م الااض الرغا األا بل االل ابط فا حااباله ال الالي اا اب ل تن اااا الااري فا‬‫حبلض ال لالي‪ .‬قغ ع مداد لجبئإلمئماض مليمه امئئمض‪.‬‬‫‪ .5‬إا اارا اس ااباله التنما ااض االس اابه المبض ااض فا ا الت‬‫االحتابي اابه ال بلئ ااض‪ ،‬االت اابا‬‫اااب ل تأئ ااب ال اااه ت اام مةااا ا‬‫اللا ارامغ ال بلا ااض لت لا ااض‬‫ل لأل االط إل ااى مراض ااض الم اابض ا لت لا ااض االحتابي اابه السد ااده ام د ااد االلي اابه‬‫مصبدل الدمغ المتدفقض لت لاض ال لبه المت ام ده‪.‬‬‫‪ .6‬اص‬‫التمليل الئزم لدمغ الرألد االتقااغ االتع غ‪.‬‬‫‪ .7‬قغ ع قبمض لااعاب ما ضقابب االمصابط ل ق بمابه االاار ا لاابه التناااق‪ ،‬ال جاامب االما ال ااائ االصا ض االماابه‬‫االصر الص‬‫االنمبفض العبمض‪.‬‬‫قي نارصد‬‫ّ‬‫‪ .1‬قااغ ع ماادادم ع ممبلجاابه م الااض الرغ ا األا بل االل اابط ام الااض االم اابه ااالل ابط لإلجاات بده منااا ف ا مم اااض‬‫ألن القرال الملكر ف حباله ال لالي‪.‬‬‫‪ .2‬مأكد م إمكبضاض اللأللط عا للض إلى اللابضبه المصن ض االتقبلير االااره‪.‬‬‫‪ .3‬احاب معدط الرغ الا‬‫مقل ممبلئغ م جتض ا ر اال ت اان عبلرغبمض ال لاعاض‪ ،‬امند ممار جانض ااحاده‪،‬‬‫امند ممر جنتا م اللابضبه المتلفره‪.‬‬‫‪ .4‬قغ ع مداد االجت ض االجبجاض ل م ب ف التقااغ الملكر لئحتابيبه‪.‬‬‫‪ .5‬حاادد القاادله الللناااضا ال رماااض الملياالده اا ا الم تم ااض ل قااابم يتقااااغ م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط‪ ،‬االد الجاابه‬‫االجتقصبئاض‪.‬‬‫‪ .6‬ادمغ ال كلمض ف مسبط اغ الاابجبه االيراجاه لمراقلض اضت بكبه المداضض االعمل م اى من ااائب‪ ،‬قاغ عبلرألاد‬‫االيئ م اضت بكبه المداضض ل ا به لاه الص ض‪.‬‬‫‪ .7‬حاادد دااه اضمااغ الرألااد االتقااااغ ال بلاااض التا لمكا م لاق ااب فا جااابا حااباله لالالي‪ ،‬اقااغ عبلملافقااض م ااى ه‬‫معد ئه غراليض‪.‬‬‫ق بالماية نتمزيز ندع التغذية المثلى للرضع نصغار األطفال بالتدخالت المتكاملة المتمددة القطاعات‬‫‪ .1‬قغ يتشسا ادمغ ممبلجبه م الض الرغ األ بل االل بط الملألى ي ب يا الاكبن‪.‬‬‫‪ .2‬قغ يدمغ ال‬‫المت ده ل‬‫لاه العشر لنسبن الرغبمض ال لاعاض املبدله الماتش ابه الصدلقض ل ل ابط التبععاض لمنمماض االماغ‬‫للض امنممض الص ض العبلماض غم ادمبه االملمض‪.‬‬‫‪- 33 -‬‬‫‪ .3‬قااغ يلغ ا ا ااب ل تأئااب ل تاادائه المتع قااض ياادمغ الرغاابمض ال لاعاااض االت الااض التةما اااض االت الااض االأل ا نبماض‬‫ام د د ا داله اغ االل بط االكثر مرغض ل‬‫ر يليا ابا‪.‬‬‫‪ .4‬حدد النقبب االجبجاض ف الق بمبه الم مض ف الل ازلاه االلسباله لاراك ب ف اللرضبمغ‪.‬‬‫‪ .5‬قغ يتعري‬‫االغالض التةما ااض اممبلجابه الت الاض‪ ،‬عماب فا للا الانق‬‫ال ابل فا الم االبه اااابلاه االجاتسبعض‬‫ال ابجض ثقبفاب‪ ،‬ا لابه التلج ااالجتسبعض ف جابا ال لالي‪.‬‬‫‪ .6‬حدد ج ا ض التلليد للدائل ح اب االم المنبجلض (إلا لمم االمر) ااالغالض التةما اض‪.‬‬‫‪ .7‬قغ عبلعمل م ى غمبن ن االغالض التةما اض الم اضا المنتسض مسبليب م بيق ال د االدضى م المعب ار‪.‬‬‫‪ .8‬قغ يدلاجض التشريعبه الللناض المتع قض عبالغالض ااالدايض‪ ،‬اصلألب االجتاراد‪.‬‬‫‪ .9‬ملق االحتابيبه الم تم ض ا لابه ملفار الم البه الدقاقض ل لامل االمرغعبه ااالل بط‪.‬‬‫‪ .10‬غ ا ب لئجتسبعض ااالضتقابط لمرح اض ماب ععاد ال الالي فاماب تع اق عبلتادائه ال بألاض لت الاض الرغا األا بل‬‫االل بط‪.‬‬‫‪ .11‬حدد ق بلب الص ض العبمض القبئمض ا الم تم ض لاه االئماض الت اايض اقغ عبلت‬‫اب افقب لال ‪.‬‬

‫التقليل من مخاطر التغذية االصطناعية‬‫‪ .1‬غا ا ا ااب لمنا ا ا داله ملرم اابه ي اادائل ح ا ااب االم‪ ،‬امنتس اابه االلل اابن االا اار امع ااداه الت ال ااض فا ا ح ااباله‬‫ال لالي‪.‬‬‫‪ .2‬اضقل ملق‬‫ال كلمض فامب تع اق ععادم الااع‬‫ا قلالط التلرمابه ل س ابه ال بم اض الرئااااض‪ ،‬عماب فا للا جا بلاه‬‫اللئد االمبض ا االشرسبج ف التنماض امسملمبه المستم المدض ‪ ،‬اغارئب‪.‬‬‫‪ .3‬اجاات دم جااانبليلئبه ل تنلااو عبحتابياابه الت الااض االأل ا نبماض الم تم ااض ل اااكبن المت اارلي م ا ال الالي اغ ا‬‫ا ب التأئب افقب لال ‪.‬‬‫‪ .4‬إضشىج ضمغ لداله الت الض الصنبماض‪ ،‬عمب ف لل ج ض التنااق ( ا م ى االقل الشراب االملاأل به)‪ ،‬اج ا ض‬‫ملليد يدائل ح اب االم‪ ،‬ا لابه الرألد‪.‬‬‫مالحظة‪ :‬م بألال إيراجاه التأئب ل لرضبمغ (ف ئً م االجتسبعض االضعاب ) الده فا االلت اممابه االجبجااض لمنمماض‬‫االمغ المت اده ل‬‫للاض ما‬‫يال االل ابط فا العمال الضاابض ‪ .‬منمماض االماغ المت اده ل‬‫للاض ‪ ( 2010‬اليا‬‫‪ 14‬ف المراي القاغ ‪ 8.2‬الاابجض ‪ -‬الاابجض التنماماض)‪.‬‬‫مالحظات‬‫‪25٬‬ا‪44‬ا‪RES‬ا‪aA‬ام بقاض حقلا ال ل‪ .‬الس اض العبمض ‪ 20 ،61‬ضلفملر ‪.1989‬‬‫‪44‬ا‪res.htm a‬ا‪ga‬ا‪documents‬ا‪www.un.org‬‬‫‪ b‬يمعاض الص ض العبلماض الا‪ 59‬لمنممض الصا ض العبلمااض‪ 4 .‬ماب ل ‪13 2006‬ا‪ .A59‬اللناد ‪11.8‬ما ياداط االممابط‬‫الموقت‪ .‬يمعاض الص ض العبلماض ‪.59.21‬‬‫‪http://innocenti1 5.net/declaration.htm.‬‬‫‪c https://sustainabledevelopment.un.org/‬‬‫‪www.who.int/nutrition/decade-of-action/en/‬‬‫‪- 34 -‬‬‫‪e waba.org.my‬‬‫‪f www.llli.org‬‬‫‪g www.ilca.org‬‬‫‪h www.ibfan.org‬‬‫‪i www.humanitarianresponse.info/en/about-clusters/what-is-the-cluster-approach‬‬‫‪j‬نموذ تنسيق مؤن الالجئين الخار بالمفوضية‬‫‪www.unhcr.org/excom/icm/53679e2c9/unhcr-refugee-coordination-model.html‬‬
‫‪k‬‬

‫عر‬

‫يم اللابضبه‪ ،‬ال تره م ‪ 5-0‬ا ر مُقر ‪ 0‬حتاى امااض اا ر‪ ،‬اللا لعنا مناا الالالده حتاى ‪ 5.9‬اا را‪،‬‬‫ا 'حتى' ‪ 6‬ا ر؛ ض ب فتره ‪ 6‬ا لل سبم ض‪ .‬ف مصا‬‫به اللارامغ‪ ،‬للا لشاار إلاى االل ابط الرغا الاا‬‫ممبلئغ م ‪ 6‬ا ر م العمر) لاي المراي القاغ ‪.)]75[ 8.5‬‬‫‪l‬‬‫كاادلال‪ ،‬ف ا الل اادان النبماااض لاه معاادط الملالاااد المرم ا ‪ ،‬فا ن الناااب المتلقعااض ئ ا‬‫مقال‬‫الرغ ا م ا ‪ 0‬إلااى ‪ 5‬ا ا ر‬‫‪%1.35‬؛ ‪ 11-6‬ا ا ار ‪%1.25‬؛ االل اابط ‪ 23-12‬ا ا ار ‪%2.5‬؛ االل اابط ‪ 59-0‬ا ا ار ‪%12.5‬؛ النااابج‬‫ال لام اال االمرغ ااعبه ‪ ،%7-5‬امتم اابدا م ااى متلج ااب م ااده الرغ اابمض ال لاعا ااض‪ .‬م لظ ااض ئ اااه االلق اابم مقريلا ااض‬‫اجتعتمد م ى معدط الملالاد امعدط افابه الرغ امعدط افابه االل بط دان ج ال بماض‪.‬‬‫‪m http://mics.unicef.org/surveys‬‬‫‪n http://dhsprogram.com/‬‬‫‪o http://worldbreastfeedingtrends.org/‬‬‫البالوث نالتقارير لليونيسف‪reports :‬ا‪www.unicef.org‬‬‫‪p‬‬‫قاعدة ييانات سوء التغذية لمنظمة الصالة المالمية‪en:‬ا‪nutgrowthdb‬ا‪www.who.int‬‬‫ييانات اليونيسيف ‪data.unicef.org‬اا ‪https‬‬‫‪q www.who.int/nutrition/nlis/en/‬‬‫‪r www.alnap.org/resources/‬‬‫‪s‬نظرة عامة حول الطوار في مةرنع تقيي القدرات ‪:ACAPS‬‬‫‪www.acaps.org/countries‬‬‫مبألة اإل ا ة‪http://reliefweb.int/countries :‬‬‫مملومات االستجابة اإلنسانية‪www.humanitarianresponse.info/en:‬‬‫تبادل البيانات اإلنسانية‪https://data.humdata.org/;:‬‬‫الجئو المال ‪www.refworld.org/type,COUNTRYPROF,,,,,0.html :‬‬‫‪t‬مبألة الوقاية‪www.preventionweb.net/risk :‬‬‫‪u‬معدط اللفابه يا يما ال تبه العمريض النبيغ م يماا االجالب ؛ ايعلار من اب مابده يلحاداه اللفاابه لةال ‪1000‬‬‫فرد ف الانض‪.‬‬‫‪v‬مدد افابه االل بط دان الانض االالى م العمر لةل ‪ 1000‬االده حاض‬‫‪w‬مدد االل بط دان ال م‬‫جنلاه م العمر الا‬‫لململن لةل ‪ 1000‬االده حاض ف جنض م دده‬‫مبلما ااب ل رغ اابمض ال لاعا ااض ال صا اريض امنلا اابه الرغ اابمض ال لاعا ااض الما ااتمره فا ا ح ااباله‬‫‪x‬ال ملي ااد مع ااب ار مقللل ااض‬‫ً‬‫ال الالي‪ .‬ف ا غاااب‬‫ئاااه المعااب ار‪ ،‬مااغ اجاات دام ال ااد‬‫العاابلم ل ت الااض لعاابم ‪ 2025‬لمنممااض الص ا ض العبلماااض ما‬‫‪- 35 -‬‬‫ياائط لغاابمض ال لاعاااض ال ص اريض‪ .‬ل رغاابمض ال لاعاااض الماااتمره‪ ،‬ال ليااد مثاال ئاااا ال ااد ‪ .‬اقااد حاادد اجااتع ار‬‫يابضبه الالضاا‬‫لعبم ‪ 2016‬م الل ادان المن‬‫اض االمتلجا ض الادال متلجا ب مبلمااب يناالض ‪ %74‬ما الرغابمض‬‫ال لاعاض الماتره ف جنض ااحده؛ اربلتبل مغ ااتابل معابل ينالض ‪( ٪70‬لاي المراي القاغ ‪)]70[ 8.5‬‬‫‪y‬م ى جلال المثبط‪ ،‬التقيي مبه الكمي للوصول نالتغطية‬‫‪www.fantaproject.org/monitoring-and-evaluation/squeac-sleac and footnote 40‬‬

‫اال بااض الا اض لقغ ‪.40‬‬‫‪z‬مجموعة التغذية – أداة تتبع انتهاكات مدننة تسويق يدائل حليل األي‪:‬‬‫‪www.nutritioncluster.net/resources/bms-code-violations-tracking-tool-nutrition-cluster/‬‬‫نموذ اإليالغ لةبألة الممل الدنلية أل ذية األطفال – مركز تو يق المدننة الدنلية‬‫‪https://vnhih.enketo.kobotoolbox.org/webform‬‬‫‪ aa‬أدنات رعاية األي بطريقة الكنغر‪:‬‬‫‪www.healthynewbornnetwork.org/kangaroo-mother-caretoolkit/‬‬‫‪ bb‬تأخر تثبيت الالبل السـرف مـن أجـل تالسـين نتـائ الصـالة نالتغذيـة لفمهـات نالرضـع‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪،‬‬‫‪.2014‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/guidelines/cord_clamping/en/‬‬‫‪cc‬توصيات منظمة الصالة المالمية بةأ التدخالت لتالسين نتائ الوالدة المبألرة‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪.2015 ،‬‬‫‪www.who.int/reproductivehealth/publications/maternal_perinatal_health/pretermbirth‬‬‫‪guideline/en/‬‬‫‪ dd‬إنةاء نه متكامل لبنك الالليل البةرف لتمزيز رعاية األطفال حدذثي الوالدة‪.‬‬‫‪DeMarchis A, Israel-Ballard K, Amundson Mansen K and Engmann C, 2016.‬‬‫مس ض لب ال تره الم ا ض عبللالده‪.‬‬‫‪www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/ 27831549‬‬‫تمزيز خدمات ينك الالليل البةرف‪ :‬إطار تنفيذ عالمي‪ .‬النسخة األنلى‪.PATH, 2013.‬‬‫‪www.path.org/publications/files/MCNH_haccp_training_workbook.pdf‬‬‫‪ ee‬الشراب الرئاااض الت لسب ن مةلن م لقض لئجت دام ا م ل اب اللشره المتلر عا ف حباله ال لالي ئا‬‫جابج ااض ال كلم ااض (التأئ ااب)‪ ،‬ا فا ا حبل ااض ما اادم اي االد جابج ااض‪ ،‬ام ااابا ي ااا الاا ا به عش ااأن اج اات داما؛ امقا ااد ر‬‫االحتابياابه‪ ،‬امعااب ار االئ اااض الم اادده امااده ال كااغ؛ س بلاض العاار‬‫لئجااتسبعض؛ مبكاااد الساالده عمااب ف ا للا ف ا‬

‫المبض ض االلاتره؛ ا ضشبج األابضض ج ا ض التلريد ل بظ م ى السلده االائمض‪.‬‬‫‪ ff‬ل صلط م ى مثبط للالد األدنى من المس للسألا ف مرح ض المبور‪ ،‬لاي المراي القاغ ‪.]133[ 8.6‬‬‫‪NutVal. www.nutval.net‬‬‫‪hh‬االل بط الا‬‫‪ ii‬منما ا‬‫‪gg‬‬‫ال رغعلن لغبمض للاعاض لد غ احتابيبه غاائاض مت ام ده (لاي المراي القاغ ‪)]119[ 8.6‬‬‫م ا إمكبضاااض اللألاالط إلااى مااابه الشاار المأملضااض ام ارفااق غااال الاااد‬‫ا داله الل اراز ا منااض االم ا ارحاض الت ا‬‫لمك ا اللألاالط إلا ااب ااجاات دام الم اراحاض الم ااانض امااابه الشاار المعبلسااض الم مضااض عأماابن ( الي ا الم اري ا القاااغ‬‫‪.)]166-160[ 8.6‬‬‫‪jj‬منصااح التليا اابه العبلماااض عااأن مقاارل الاا به الللناااض ا دان الللناااض ممبلجااض الت الااض التا مماانح الرغا ااالل اابط‬‫الصا بل كلاار فرألااض للبقــاء يــدن فيــرنأ نق ـ‬‫المناعــة البةــرف ادمااغ االم اابه امقاادم الرمبلااض افًقااب لااال ‪.‬‬

‫ممارسات التغذية الموصى يها لئاتابل فا سـياق فيـرنأ نقـ‬‫‪- 36 -‬‬‫المناعـة البةـرف ئا‬‫) اللغاب ما الثاده‬‫ام ق ا التاادائه عبالدايااض الم اابده ل اراجاابه الق قريااض (‪ ،)ARV‬ا‬‫) مسنااب ساال الرغاابمض ال لاعاااض االت الااض‬‫اللد ض‪ .‬الم بل ئاا القرال‪ ،‬لسب م ى الا ض الم تصض ملازضض م بلر اضتقبط فاراع ضق‬‫االجاالب‬‫المنبمض اللشره مقبيل‬‫االااار للفااابه االل اابط‪ .‬امشاامل االمتلاابلاه الاااابا االيتماابم ااالقتصاابده االثقاابف ؛ م الافر اياالده‬‫ال اادمبه الصا اض؛ اضتشاابل فاااراع ضقا‬‫المنبمااض اللشااره يااا النااابج ال لاماال؛ ااالجاالب‬‫الرئاااااض لاانق‬‫م الااض‬‫االم به ااالل بط اافابه الرغ ااالل بط غم الاكبن المت رلي (لاي المراي قاغ ‪.)]115-113[ 8.6‬‬‫‪ kk‬لسب االاا ععاا المتلابل العائم اللقابئ فا ال تاره الم ا اض عابللالده االعقابقار الم ابده ل اراجابه الق قرياض ععاد‬‫اللالده ل رغ (لاي التعري ابه) عندما ذت توقف إمدادات األدنية الموادة للفيرنسات القهقرية لفمهات‪ .‬معتلار‬‫ئاه فسله ع ثاض (لاي المراي القاغ ‪.)]115[ 8.6‬‬‫‪ll‬مجموعة يدائل حليل األي االكثر أماناً‪ .‬يمعاض ضقااا االل بط ‪.2017 ،Save The Children‬‬‫‪https://drive.google.com/file/d/0B5uBNDhhrtqbamMyMFg2cldrM1 U/view‬‬‫‪- 37 -‬‬‫‪ .8‬المراجـــــــع‬‫تغ منماغ ئااا االاتاابل ل م اريا االمالالد الرئااااض حااب القااغ االكثار مئجماض ما الادلال العم ا لت الاض الرغا األا بل االل ابط‬‫ف حباله ال لالي‪ .‬لسب المئحمض إلى ن العد د من ب ن لق م ى كثر م قاغ ااحد‪.‬‬‫‪8.1‬‬‫عاي‬‫[‪] 1‬‬‫‪8.2‬‬‫السياسة‬‫[ ‪]1‬‬‫[ ‪]7 [ – ]2‬‬‫االجتراماساض العبلماض االللناض‬‫[‪]12[ – ]8‬‬

‫الاابجض العبلماض‬‫‪8.3‬‬‫الاابجض التنماماض‬‫[‪]22[ – ]13‬‬‫المعب ار الدضاب‬‫[‪]25[ – ]23‬‬‫التدريل‬‫[‪]26‬‬‫[‪]34[ – ]27‬‬‫مقدلغ المشل‬‫[‪]40[ – ]35‬‬‫يرمسا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا اض‬‫[‪]48[ – ]41‬‬‫المستم‬‫‪8.4‬‬‫التقااغ االل ل‬‫[‪]50[ – ]49‬‬‫االجتسبعض الضابضاض العبمض‬‫[‪] 54[ – ]51‬‬‫التنسيق‬‫[‪]55‬‬‫الت‬‫‪8.5‬‬‫‪8.6‬‬‫[‪]57[ – ]56‬‬‫اب لئجتسبعض الضابضاض االتنااق‬‫االمصبط االدمله‬‫[‪]67[ – ]58‬‬‫التقااغ االرألد‬‫[‪]68‬‬‫مواراه‬‫[‪]73[ – ]69‬‬‫العمر‬‫[‪]75[ – ]74‬‬‫يم اللابضبه (التقييم)‬‫[‪]80[ – ]76‬‬‫مقااغ معمق‬‫[‪]87[ – ]81‬‬‫مراقلض‬‫[‪]92[ – ]88‬‬‫مشبلسض‬‫[‪]94[ – ]93‬‬‫التع غ‬‫[‪]96[ – ]95‬‬‫التدائه المتعدده الق بمبه‬‫[‪]97‬‬‫مقدلغ المشلله حلط م الض الرغ األ بل االل بط‬‫[‪]101[ – ]98‬‬‫الرغبمض ال لاعاض‬‫[‪]108[ – ]102‬‬‫الرغبمض االأل نبماض‬‫[‪]110[ – ]109‬‬‫ال بألض‬‫[‪] 116[ – ]111‬‬‫الت الض التةما اض‬‫[‪]120[ – ]117‬‬‫م الض االم‬‫[‪]122[ – ]121‬‬‫الم البه الدقاقض‬‫[‪]128[ – ]123‬‬‫التأئب‬‫[‪]130[ – ]129‬‬‫المرا‬‫يرمسض م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‬‫[‪]136[ – ]131‬‬‫م اار الا لا‬‫[‪]141[ - ]137‬‬‫معماغ ف الت الض‬‫[‪]149[ - ]140‬‬‫المبقض (لاه الحتابيبه ال بألض)‬‫‪[ – ]150[ ]153‬‬‫النل اليتمبم‬‫[‪]156[ – ]154‬‬‫‪- 38 -‬‬‫[‪]159[ – ]157‬‬‫الدمغ‬‫المابه االصر الص‬‫االنمبفض العبمض‬‫ال مبلض‬‫[‪]169[ – ]167‬‬‫االم ال اائ اجلل العات‬‫[‪]170‬‬‫منماض ال للض الملكره‬‫[‪]174[ – ]171‬‬‫المرائقا‬‫[‪]175‬‬‫الص ض الن ااض االدمغ الن ا اليتمبم‬‫[‪]181[ – ]176‬‬‫أل ض االم احد ث اللالده اال ل‬‫[‪]186[ – ]182‬‬‫االم ار‬‫‪8.7‬‬‫[‪]166[ – ]160‬‬‫[‪]192[ – ]187‬‬‫المعدلض‬‫الرغبمض الصنبماض‬‫[‪]194[ – ]193‬‬‫التق ال م الم بلر‬‫[‪]197[ – ]195‬‬‫االداال االماوالابه‬‫[‪]201[ – ]198‬‬‫ااأل به يدائل ح اب االم‬‫[‪]203[ – ]202‬‬‫للازم يدائل ح اب االم امعداه الت الض‬‫[‪]204‬‬‫‪ 8.1‬عاي‬‫‪ .1‬مجموعــة أدنات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬اإلصــدار رق ـ ‪ .3‬منممااض ضقااااا االل اابط‪ .2017 ،‬الضس اميااض‪ ،‬م ا‬‫اللثبئق االجبجاض عبل تا ال رضاااض االعررااض‪ .‬مسملماض ما المع لمابه االمالالد العم ااض ل تمكاا منبللادج الااري امن ااا يارامغ م الاض الرغا‬‫األا بل االل اابط فا حااباله لالالي‪ .‬ئاااا مصاادل ماابم لمتااد م ااى يماا االقااابم دضاابه؛ اما للا‬‫ااتغ ماا اب ال االج م ااى المصاابدل لاه‬‫الص ض عشكل ابا داال سل قاغ ‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit‬‬‫‪ 8.2‬السياسة‬‫االستراتيجية المالمية نالوطنية‬‫‪ .2‬مجموعــــة أدنات تغذيــــة الرضــــع نصــــغار األطفــــال فــــي حــــاالت الطــــوار ‪ .‬اإلصــــدار رقــــ ‪ .3‬القســــ أ‪ :‬السياســــة‪ .‬ضقا ااااا االل ا اابط‪،‬‬‫‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017‬‬‫‪.3‬خطة تنفيذ ماملة بةأ تغذية األمهات نالرضـع نصـغار األطفـال‪ .‬ا اض ممال ملغاح الياراجاه لاه االاللياض التا‬‫مشا ااترا م ا ا قل ا اال الا ااداط االم ا اابج االش ا اارسبج الا اادالاا لت قا ا ااق جا ااتض ئا اادا‬‫نل ا من ااائب عشاكل‬‫مبلما ا ااض ل ت الا ااض ع ا االط م ا اابم ‪ .2025‬منمما ااض الصا ا ا ض‬‫العبلماض‪ .2014،‬العرراض‪ ،‬الصاناض‪ ،‬الضة اميض‪ ،‬ال رضااض‪ ،‬الراجاض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/CIP_document/en/‬‬‫‪.4‬المباد التوجيهية لتغذية الرضع ناألطفال الصغار أ ناء الطوار ‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ .2004 ،‬االضس اميض‪.‬‬‫‪http://whqlibdoc.who.int/hq/2004/9241 546069.pdf‬‬‫‪.5‬االستراتيجية المالمية لتغذية الرضع نصغار األطفال فـي حـاالت الطـوار ‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض االالضاااا ‪.2003 ،‬العررااض‪ ،‬الصااناض‪،‬‬‫االضة امياض‪ ،‬ال رضااااض‪ ،‬االلمبضاااض‪ ،‬الل بلاااض‪ ،‬الابعبضاااض‪ ،‬الراجاااض االجاالبضاض‪ .‬الفر اللاابل الرئااا لياراجاه منممااض الصا ض العبلماااض لتعمياام‬‫الرغبمض ال لاعاض االت الض التةما اض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9241 56221 8/en/‬‬‫‪.6‬دليــل التخطــيط للتنفيــذ الــوطني لالســتراتيجية المالميــة لتغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ ،‬امنممااض االمااغ المت ااده‬‫ل‬‫للض‪ .2007 ،‬الضس اميض‪ .‬لقترن مم اض مدليساض لت لير اجتراماساض ابألض عبلل د‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/9789241 5951 93/en/‬‬‫‪.7‬حماية ضد توارب المصال المالتمل في يرام التغذية‪ :‬نهـ لمنـع نجدارة توـارب المصـال فـي نضـع السياسـات نتنفيـذ يـرام التغذيـة‬‫على المستو القطرف‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/COI-report/en/‬‬‫‪- 39 -‬‬‫السياسة المالمية‬‫‪ .8‬إرشادات السياسة‪ :‬التدخالت ذات األنلوية في التغذية نالـنه الةـاملة فـي أمريألـا الالتينيـة نمنطقـة البالـر الكـاريبي‪ .‬اللنا الادال ‪،‬‬‫‪ .2011‬الضس اميض‪ .‬القض ممل مص‬‫التدائه الت اايض لاه االالليض االن غ الشبم ض الت معتلار جبجااض لتعميام احمبلاض اللغا ال ااائ‬‫ل م به ااالل بط اسال لع المبط اللشره ل ل د ف االيل القصار االمتلجب اال ليل‪.‬‬‫‪https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/handle/10986/23711/NonAsciiFileName0.pdf?sequence=1‬‬‫‪&isAllowed=y‬‬‫‪.9‬المدننة الدنلية لتسويق يدائل حليل األي‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ 1981 ،‬نق اررات جممية الصالة المالميـة الالحقـة ذات الصـلة (المدننـة‬‫‪ -‬لاي التعري )‪ .‬العرراض‪ ،‬الضة اميض‪ ،‬ال رضااض‪ ،‬االجلبضاض االعد د م ال به االار ‪http://ibfan.org/the-full-code .‬‬‫‪.10‬المداضااض الدنليــة لتســويق يــدائل حليــل األي – ‪ 2017‬تالــدذ ‪ .‬االجاات ض الشاابئعض‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ .2017،‬الصاااناض االضة اميااض‬‫االراجاض االجلبضاض‪ .‬مع لمبه م ص ض ج ض القراجه حلط جت ض م دده متع قض عبلمداضض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/breastmilk-substitutes-FAQ201 7/en/‬‬‫‪ .11‬قرال يمعاض الصالة المالمية‪ :‬إرمادات حول إنهاء الترني‬‫االضة اميض‪ .‬م‬‫ير المناسل ألطممة الرضع نصغار األطفال‪.‬‬‫‪th‬‬‫‪69 WHA A69/7 Add.1. 2016.‬‬‫االغالض االمشراربه المنتسض مسبليب‪ ،‬عمب ف لل االغالض التةما اض الت‬‫تغ مااليق ب عبمتلبلئاب منبجالض لت الاض االل ابط حتاى‬‫ج ‪ 36‬ا را‪.‬‬‫‪http://apps.who.int/gb/ebwha/pdf_files/WHA69/A69_7Add1 -en.pdf‬‬‫‪ .12‬قرال جممية الصالة المالمية علـى التمزيـز يـر المناسـل ألطممـة الرضـع نصـغار األطفـال‪ :‬مـوجز السياسـة‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪،‬‬‫منمما ااض االما ااغ المت ا ااده ل‬‫للا ااض (الالضااا ااا )‪ ،‬يمعاا ااض ضقا ااااا االل ا اابط‪ ،‬اا االكض العما اال الدالاا ااض الغالا ااض االل ا اابط ‪ ،IBFAN‬ئا ا ااا سا ا اار‬‫إضترضبالضبط‪ ،2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://archnutrition.org/wp-content/uploads/2016/12/01 1 91 7_HKI_WHABrief_v3-with-date-1 .pdf‬‬‫السياسة التنظيمية‬‫‪.13‬ضمللم يابن مشترا حلط تغذية الرضع نصغار األطفال في حـاالت الطـوار ‪ ،‬المسملماض االجبجااض لت الاض الرغا األا بل االل ابط اائط‬‫ال لالي ‪ .2017‬الضس اميض‪ .‬يابن مبم ل تةا‬‫‪www.ennonline.net/modelifejointstatement‬‬‫‪.14‬االلتمامبه األساسية تجاه األطفـال فـي األعمـال اإلنسـانية‪ .‬منمماض االماغ المت اده ل للاض (الالضااا )‪ .2010 ،‬اللابل العابلم ل عمال‬‫الضابض لصبلح االل بط المداله م قلل الالضااا اارسبئ ب‪www.unicef.org/publications/files/CCC_042010.pdf .‬‬‫‪ .15‬ئدا‬‫التغذية المالمية ‪ :2025‬موجز عن سياسة الرضاعة الطبيمية‪ .‬منممض الص ض العبلماض االالضااا ‪ .2014‬الضة اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/globaltargets2025_policybrief_breastfeeding/en/‬‬‫‪.16‬الاابجااض المامـــة لتغذيـــة الرضـــع نصـــغار األطفـــال فـــي حـــاالت الطـــوار ‪ .‬المسملمااض االجبجاااض لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ااائط‬‫ال لالي‪ .2008 ،‬مثبط م ى جابجض م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي ملن م أجبع التلياا العم ‪.‬‬‫‪www.ennonline.net/ifegenericpolicy‬‬‫‪ .17‬نرقة موقف تغذية الرضع نصغار األطفال في حاالت الطوار ‪ ،2.0‬منممض العمل غد السل ‪ ،2016 ،ACF‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/2016/02/infant-and-young-child-feeding-emergencies-iycf-e‬‬‫‪position-paper-20‬‬‫‪.18‬القض موقف تغذية الرضع نصغار األطفال‪ .‬السمعاض الدالاض لجتشبله الرغبمض ال لاعاض ‪ 2014. ,ILCA‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://waba.org.my/pdf/ilca-iycf-emergencies.pdf‬‬‫‪.19‬القض موقف تغذية الرضع نصغار األطفال في حاالت الطوار ‪ .‬يمعاض ضقااا ال للض‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪https://drive.google.com/file/d/0B5uBNDhhrtqbNndidU91Ym1hNGM/view‬‬‫‪.20‬سياسة الالليل ضا ض مبلماض‪ .2011 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.wvi.org/nutrition/publication/milk-policy‬‬‫‪.21‬ماناض سياسـات تغذيـة الرضـع‪ .‬الالضااااا ‪ ،‬المم ةاض المت اده للري بضااب‪ .‬الضس امياض‪ .‬ماناض ما االملماض‪ ،‬اجابجابه الميابله الصا اض احااد ث‬‫اللالده اقلائغ المرايعض الااماض الت معك المعب ار الصدلقض ل ل‪.‬‬‫‪www.unicef.org.uk/babyfriendly/baby-friendly-resources/guidance-for-health-professionals/tools-and‬‬‫‪forms-for-health-professionals/sample-infant-feeding-policies/‬‬‫‪- 40 -‬‬‫‪.22‬سياســة مفوضــية األمـ المتالــدة لةــؤن الالجئــين المتملقــة بقبــول نتوىيــع ناســتخداي منتجــات الالليــل فــي منــاطق الالجئــين‪ .‬م لغاااض‬‫االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا ‪ ،‬ااالكض الت الااض ف ا ح اباله ال الالي‪ ،‬المسملمااض االجبجاااض للرضاابمغ م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ااائط‬‫ال لالي امع د أل ض ال ل‪.2006 ،‬‬‫‪www.unhcr.org/uk/publications/operations/4507f7842/unhcr-policy-related-acceptance-distribution-use‬‬‫‪milk-products-refugee.html‬‬‫المماذير الدنيا‪:‬‬‫‪.23‬المميار اإلنساني األساسي للجودة نالمسـاءلة (‪ .)CHS‬م ابل‬‫المعاابل الضاابض االجبجا ل سالده االماابجلض‪ ،‬مسملماض ‪ URD‬امشارا‬‫اج ار‪ .2014 ،‬العرراض‪ ،‬الضة اميض اال رضااض‪ ،‬االجلبضاض االعد د م ال به االار ‪ .‬مداضض للمااض مصا‬‫العنبألار االجبجااض ل عمال الضاابض‬‫الملدئ اال بغ ل مابجلض االسلده‪.‬‬‫‪https://corehumanitarianstandard.org/the-standard‬‬‫‪.24‬مدننة السلوك للالركة الدنلية للصليل األحمر نالهالل األحمر نالمنظمات ير الالألومية في مجال اإل ا ة فـي حـاالت الكـوارث‪ .‬االم ابد‬
‫الا ا ا ا اادال لسمعاا ا ا ا اابه الص ا ا ا ا ا اب االحما ا ا ا اار اال ا ا ا ا اائط االحما ا ا ا اار‪ .1994 ،‬العرراا ا ا ا ااض‪ ،‬الضة اميا ا ا ا ااض اال رضاا ا ا ا اااض‪ ،‬االجا ا ا ا االبضاض ال ا ا ا ا اابه اا ا ا ا اار ‪.‬‬‫‪https://media.ifrc.org/ifrc/who-we-are/the-movement/code-of-conduct/‬‬‫‪.25‬دليل اسفير‪ .2011.‬العرراض‪ ،‬الضة اميض اال رضااض االعد اد ما ال ابه االاار ‪ .‬مشامل معاب ار م الاض الرغا األا بل االل ابط فا حاباله‬‫ال لالي‪ .‬النا ض المنق ض ف مبم ‪www.sphereproject.org/handbook .2018‬‬‫‪ 8.3‬التدريل‬‫‪.26‬مجموعــة أدنات تغذيــة الرضــع نصـــغار األطفــال فــي حــاالت الطـــوار ‪ .‬اإلصــدار رقــ ‪ .3‬القســـ (ى) التوجيــه نالتــدريل‪ .‬يمعاااض ضقااااا‬‫االل بط‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017 ،‬‬‫تقدي المةورة‬‫‪ -27‬مةـــورة الرضـــاعة الطبيميـــة‪ :‬دنرة تدريبيـــة‪ .‬الالضااا ا‬‫مات د‬‫امنممااض الصا ا ض العبلما ااض‪ .1993 ،‬االضة اميااض اال رضا اااض االراج اااض االج االبضاض‪.‬‬‫العبم ا ف مسبط الص ض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/who_cdr_93_3/en/‬‬‫‪.28‬نحدات التملي اإللكترنني للرضاعة الطبيمية‪ .‬الص ض العبمض ف مللاضتل‪ .‬الضس اميض‪ 12 .‬احاده م اى الضترضات م اد‬‫ف مسبط الرمبلض الص اض لتقدلغ ال دمبه الماتنده إلى دلض م الرغبمض ال لاعاض‪ ،‬اا ق ياتض ألدلقض ل‬‫إلاى دماغ العابم ا‬‫ل‪.‬‬‫‪www1.toronto.ca/wps/portal/contentonly?vgnextoid=46bdf87775c24410VgnVCM10000071d60f89RCRD‬‬‫‪.29‬داله تدريبيـــة مةـــتركة حـــول تقيـــي النمـــو نتقـــدي المةـــورة عـــن تغذيـــة الرضـــع نصـــغار األطفـــال‪ .‬منمم ااض الصا ا ض العبلما ااض‪.2012 ،‬‬‫العبم ا ف مسبط الص ض ف الرمبلض الص اض االالاض امقدم المشلله‪.‬‬‫الضس اميض‪ .‬مات د‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9789241 50481 2/en/‬‬‫‪.30‬استةــارات التغذيــة التكميليــة‪ :‬دنرة تدريبيــة‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ .2004 ،‬الضس اميااض‪ .‬مااات د‬‫لعم لن م مقدم الرمبلض ل ل بط الص بل م ممر ‪ 6‬إلى ‪ 24‬ا ًار‬‫العاابم ا ف ا مساابط الص ا ض الااا‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9241 546522/en/‬‬‫‪.31‬تغذيـة الرضـع فـي حـاالت الطـوار ‪-‬الوحـدة‪ ٬2‬للمـاملين فـي مجـال الصـالة نالتغذيـة فـي حـاالت الطـوار للتـدريل نالممارسـة نالمرجميـة‪.‬‬‫النســخة‪.1.1‬‬‫ااد‬‫إلااى ممايااد المعناااا ملبا اره عبلرغ ا امق ادم الرمبلااض عبلمعاابل االم اابلاه االجبجاااض لاادمغ م الااض الرغ ا األ ا بل‬‫االل اابط االمنااض االمنبجاالض‪ .‬ااالكض الت الااض فا حااباله ال الالي‪ ،‬يمعاااض م الااض الرغا فا يناا‬‫منممااض ل‬‫‪ -‬ااالكض العماال الدالاااض الغالااض االل اابط‪،‬‬‫اللش اار‪ CARE USA٬ ،‬منمم ااض العم اال غ ااد الس اال ‪ ٬‬الالضااا ا ‪ ٬‬م لغ اااض االم ااغ المت ااده لش ااوان الئيت ااا ‪٬‬منمم ااض الصا ا ض‬‫العبلماض‪ ٬‬يرضبمغ االغالض العبلم ‪٬‬مشرا الراع ض‪ .٬2007‬العرراض‪ ،‬الل بجب‪ ،‬الضس اميض اال رضااض‪ifemodule.‬ا‪www.ennonline.net‬‬‫‪.32‬استةــارات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال‪ :‬الــدنرة التدريبيــة المتكاملــة‪ .‬منممااض االمااغ المت ااده ل‬‫للااض‪ .2006 ،‬الضس اميااض االجاالبضاض‬‫االراجاااض‪ .‬مئحمااض ال م اال ئاااه الااداله التدليلاااض الت ا مااات را اماااض لاابم م اال دالاه مقاادلغ المشاالله عشااأن الرغاابمض ال لاعاااض (‪)24‬‬‫ااجتشا اابلاه الت الا ااض التةما اا ااض (‪ ،)27‬الةن ا ااب داله مدليلاا ااض متةبم ا ااض لتمايا ااد العا اابم ا الص ا ا اا االماتشا اابلي الا ااا‬‫لا ااد غ قاا االد زمناا ااض‬‫عبالجبجابه ال راليض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9789241 594745/en/‬‬‫‪- 41 -‬‬‫‪ .33‬تغذية الرضع نصغار األطفال الفصل النموذجي للكتل الدراسية لطالب الطل نالمـاملين فـي مجـال الصـالة التطبيقيـة‪ .‬منمماض الصا ض‬‫العبلمااض‪ .2009 ،‬الضس اميااض ااالجاالبضاض‪ .‬التاادليب االجبجا م ااى المعرفااض االجبجاااض االم اابلاه االجبجاااض ل م ناااا الصا اا العاابم ا ما‬‫االم به األ بل االل بط‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9789241 597494/en/‬‬‫‪ .34‬أمــرطة الفيــدذو علــى اإلنترنــت‪ .‬اجاابئل الماائم الصا اض العبلماااض‪ .‬الضة اميااض اال رضااااض‪ ،‬االجاالبضاض االعد ااد ما ال اابه االااار ‪ .‬اجاابئل‬‫التدليب ج ا ض الرغبمض ال لاعاض ااالل بط الص بل‪https://globalhealthmedia.org/videos/ .‬‬‫البرمجة‬‫‪.35‬التصمي لتغيير السلوك‪ :‬للزراعة نجدارة الموارد الطبيمية‪ ،‬نالصـالة نالتغذيـة‪ .‬يرضابمغ دماغ االداج التقنا االتشا ا‬‫االمسملماض االجبجااض‪،‬‬‫‪ .2013‬الجلبضاض االضة اميض اال رضااض‪ .‬منبئغ دلاجاض لمده جتض لبم‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/designing-behavior-change-agriculture-natural-resource-managementhealth-and-nutrition‬‬‫‪.36‬حزمة التدريل المنسقة (‪ )HTP‬الوحدة ‪ :17‬تغذية الرضـع نصـغار األطفـال‪ .‬الألادال ‪ .2‬االكض الت الاض فا حاباله ال الالي ااالممابط‬‫ال اائاااض‪ .2011 .‬الضس اميااض‪ .‬مصاادل ل ماادلرا ف ا قاااغ لالالي الت الااض (‪ )NiE‬ايمك ا‬‫التقناض ي اا الق ب ‪.‬‬

‫ل ابً اجاات دام ب م ا قلاال االف اراد لمياابده مع ارفت غ‬‫‪www.ennonline.net/htpv2 module 17‬‬‫‪.37‬حزمة تمريف تغذية الﺮضع نصغار األﻃفال في حاالت الﻄﻮار ‪ .‬الكض الت الض ف ال اباله ال بلئاض االمسملماض االجبجااض للرضابمغ م الاض‬‫الرغ ائط ال لالي‪ .2010 ،‬الضس امياض‪ .‬ماات د‬‫ف الت‬‫مالظ‬‫اب ااالجتسبعض ل باله ال لالي م ى الماتل الللن‬‫مشمل التع غ اللةتراض ف‬‫الغبثاض فا حاباله ال الالي‪ ،‬اماد ره اللارامغ االمالظ ا التقنااا المعنااا‬‫االدال ‪www.ennonline.net/.‬‬‫‪http://lessons.ennonline.net/‬‬‫‪.38‬دنرة تدريبيــة لمــدة ‪ 5‬أيــاي لتغذيــة الﺮضع نصغار األﻃفال فــي حــاالت الﻄﻮار ‪ .‬منممااض ضقااااا االل اابط‪ .2017 ،‬االضة اميااض اال رضااااض‪.‬‬‫يرضاابمغ ماادليل قبياال ل تةا ا‬‫لااات د‬‫م االير الم اابلاه االمعاابل الم لرااض لضشاابج ي ارامغ م الااض الﺮغ األ بل االﻃ بط ف ا حااباله‬‫الﻄﻮالي المتمبااض م الن غ االمعب ار الشبم ض ل ق ب ‪.‬‬‫‪https://resourcecentre.savethechildren.net/library/infant-and-young-child-feedings-emergencies-iycf-e‬‬‫‪curriculum‬‬‫‪ .39‬يرمجــة تغذيــة الﺮضع نصغار األﻃفال ‪ -‬دنرة تدريبيــة‪ .‬الالضاااا‬‫ايبمعااض سللضااال‪ .‬الااتع غ االلةتراضا الاااه لااات د‬‫مااد ره اللرضاابمغ‪.‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪www.nutritionworks.cornell.edu/UNICEF/about/‬‬‫‪ .40‬دليل الصالة المامة للطوار ‪ .‬الفصل ‪ :9‬األمن الغذائي نالتغذية في حاالت الطوار ‪ .‬الألادال الثابض ‪ .‬يالضم ئالركانم الاع اض يمعاابه‬‫الصا اب االحماار اال اائط االحماار‪ .2008 ،‬الضس اميااض‪ .‬دلااال مريعا فا إداله االاغااب الماداضاااض ما‬‫ياال الت الااض فا حااباله ال الالي‬‫ل عبم ا ف المسبط الضابض االم ناا ال لاا ‪.‬‬‫‪http://foodsecuritycluster.net/document/food-security-emergencies‬‬‫المجتمع‬‫‪ .41‬المنايــة بالــدذثي ال ـوالدة ناألطفــال فــي المجتمــع‪ .‬حزمــة الم ـوارد‪ .‬منممااض الصا ض العبلماااض‪ .2015 ،‬الضس اميااض‪ .‬متااأل‬‫ما ثاائ‬‫دالاه‬‫مد‬‫إلى زيبده م اض التدائه االجريض امدائه المستمعبه الت جتق ل م افابه حاد ث الالالده ااالل ابط امعامز ما الت الل االنمال‬‫الص‬‫‪ ،‬عمب ف لل م الض الﺮغ األ بل االﻃ بط‪ .‬مشمل ع بقبه االجتشبله استاب الصلل‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/community-care-newborns-children/en/‬‬‫‪.42‬إمـراك الجــدات لتالســين التغذيــة‪ :‬دليــل نكتيــل ارمــادذلموجهي مجموعــات الالـوار‪ .‬م الااض الﺮغ األا بل االل اابط‪ .2011 ،‬الضس اميااض‬‫االلرم بلاض‪ .‬مصمغ لتدليب السداه لتأدلض دال مراقلض ل منبقشبه حلط لمبلض العبئ ض ام الض االم ااالل بط‬‫‪www.iycn.org/resource/engaging-grandmothers-to-improve-nutrition-a-training-manual-andguide-for-dialogue-group‬‬‫‪mentors/‬‬‫‪ .43‬تغذيــة الﺮضع نصغار األﻃفال نالنــوع االجتمــاعي‪ :‬دليــل الت ـدريل ندليــل المةــاركين لقــادة مجموعــات الــذكور‪ .‬م الااض الﺮغ األ ا بل‬‫االل بط‪ .2011 ،‬الضس اميض‪ .‬اليال مادليب قابده مسملمابه الااسلل لمشابلسض المع لمابه امشاسا المنبقشابه حالط داال النال االيتمابم‬‫المتع قض عممبلجبه م الض الﺮغ األ بل االﻃ بط‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/infant-and-youngchild-feeding-and-gender-trainers-manual-and-participants-manual/‬‬‫‪- 42 -‬‬‫‪ .44‬قياأ نتمزيز نمو الطفل‪ .‬منمماض الرسياض العبلمااض‪ .2011 ،‬الضس امياض‪ .‬مادليب لماده ثئثاض لابم م اى مراقلاض النمال م اى مااتل المستما‬‫الم‬‫االترايغ لا‪.‬‬‫‪www.wvi.org/nutrition/publication/measuring-and-promoting-child-growth‬‬‫‪ .45‬تمبئــة المجتممــات ألجــل التغذيــة المالســنة‪ :‬دليــل نكتيــل تــدريل لقــادة المجتمــع‪ .‬م الااض الﺮغ األ ا بل االل اابط‪ .2011 ،‬الضس اميااض‬‫االلرم بلاض‪ .‬مع امبه ا له ع‬‫له لتا ال الاض ممل لالم ااحد م قبده المستم ‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/mobilizingcommunities-for-improved-nutrition-a-training-manual-and-participant-manual‬‬‫‪forcommunity-leaders/‬‬‫‪ .46‬مجموعـــات الـــدع يـــين األمهـــات‪ :‬دليـــل المـــدرلين ندليـــل الميســـرين مـــع دليـــل المناقةـــة‪ .‬م ال ااض الﺮغ األا ا بل االل اابط‪.2011 ،‬‬‫الضس اميض االلرم بلاض‪ .‬اليل مدليب مااره مسملمابه الادمغ ياا االم ابه م اى قاابده المنبقشابه التشابلساض حالط م الاض االم ابه االرغا‬‫األ بل االل بط‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/mother-to-mother-support-groups-trainer%E2%80%99s-manual-andfacilitator%E2%80%99s‬‬‫‪manual/‬‬‫‪ .47‬اإلمراف الداع ‪ /‬التوجيه نالمراقبـة لمجتممـات تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال‪ .‬الالضاااا ‪ .2013 ،‬الضس امياض‪ .‬مادليب لماده الم ااحاد‪،‬‬‫ت م‬‫دااه اضمبلم لألد قبي ض ل تةا ‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/supportive-supervisionmentoring-and-monitoring-community-iycf‬‬‫‪ .48‬حزمة اإلرماد المجتممي لتغذية الرضع نصغار األطفال‪ .‬الالضااا ‪ .2013 ،‬االضة اميض اال رضاااض‪ .‬االدااه العبماض ل تةاا‬‫الم ا ‪ ،‬عماب‬‫ف لل ع بقبه اللابد‪.‬‬‫‪www.unicef.org/nutrition/index_58362.html Assessment and Research‬‬‫التقيي نالبال‬‫‪ .49‬مقدمــة إلــى منهجيــة البال ـ النــوعي‪ :‬دليــل التــدريل‪ .‬ملي ااض جبج ابً ض اال الع ماابج غااار االيتماابماا العاابم ا ف ا اللاتاابه المن‬‫امتلج ض الدال‪ .‬سا مبن ا‪ ،‬سبمبلدا إ ‪ ،‬جا‬‫ااض‬‫ياا ‪ -‬دل د ‪ .2012‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.gov.uk/dfid-research-outputs/introduction-toqualitative-research-methodology‬‬‫‪ .50‬التدريل على تقيي االحتياجات اإلنسانية‪ .‬ملبدله ئبلفبلد الضابضاض‪ .2016 ،‬الضس اميض‪ .‬التع اغ اللةتراض ‪.‬‬‫‪http://hhi.harvard.edu/elearning/humanitarian-needs-assessment-training General Humanitarian Response‬‬‫االستجابة اإلنسانية المامة‬‫‪ .51‬يناء استجابة أفول‪ .‬االكبدلماض الضاابضاض فا ئبلفابلد‪ .‬الضس امياض‪ .‬الاتع غ اللةتراضا ل اغ ال اكال التنماما ااظا اض ال ادمبه الضاابضاض‬‫الدالاض‪.‬‬‫‪http://hhi.harvard.edu/education/bbr‬‬‫‪ .52‬التواصل مع المجتممات المتأ رة بالكوارث‪ .‬الكض التلاألل م المستمعبه الم اض المت رله ما الةالال ‪ .‬الضس امياض‪ .‬الاتع غ اللةتراضا‬‫حلط المكلضبه الرئاااض ل تلاألل ال عبط م المستمعبه الت‬‫ألبيت ب االزمبه‪.‬‬‫‪www.cdacnetwork.org/learning-centre/e-learning/‬‬‫‪- 43 -‬‬‫‪ .53‬االستمداد للكوارث‪ .‬مكتلض التع غ ملر الضترضت‪ .‬العرراض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.disasterready.org/‬‬‫‪ .54‬مبادرة هارفارد اإلنسانية للتمل اإللكترنني‪.‬‬‫‪http://hhi.harvard.edu/resources#e-learning‬‬‫‪ 8.4‬التنسيق‬‫‪ .55‬مجموعة أدنات تغذية الرضع نصغار األطفال في حاالت الطوار ‪ .‬اإلصدار رق ‪ .3‬القااغ ‪ 1‬التناااق ااالمصاباله‪ .‬العررااض ااالضس امياض‬‫اال رضااض‪.2017 ،‬‬‫‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit‬‬‫تخطيط نتنسيق االستجابة اإلنسانية‬‫‪ .56‬كتيـــل مجموعـــة التغذيـــة‪ :‬دليـــل عملـــي للممـــل علـــى مســـتو الدنلـــة‪ .‬مسملم ااض الت الااض العبلما ااض‪ .2017 ،‬الضس اميااض‪ .‬قا ااد المرايع ااض‪.‬‬‫‪nutritioncluster.net‬اا ‪http‬‬‫‪ .57‬ضصاابئح حاالط التاادائه الت اايااض ل‬‫لتا ال م‬‫ااض االجااتسبعض الضااابضاض‪ .‬مسملمااض الت الااض‪ .2016 ،‬الضس اميااض‪ .‬ماالفار ضصاابئح لمسملماابه الت الااض‬‫اب اجتسبعض يمبماض ام لير مدائه الت الض ف ال لالي (عمب ف لل م ﺬ ض الﺮغ األ بل االﻃ بط ف حباله الﻄﻮالي)‪.‬‬‫‪ttp://nutritioncluster.net/resources/hrp-tips/‬‬‫المراسالت نالمناصرة‬‫‪ .58‬مجموعة أدنت الدعوة‪ .‬ملبدله ‪ .Alive and Thrive‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://aliveandthrive.org/resources-mainpage/tools-library/advocacy-select-design-tools/‬‬‫‪ .59‬مبادرة الدعوة إلى الرضاعة الطبيمية‪ :‬ألجل أفول انطالقة في الالياة‪ .‬منممض الص ض العبلماض االالضاا ‪.2016 ،‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/breastfeeding_advocacy_initiative/en‬‬‫‪ .60‬سلسلة الرضاعة الطبيمية‪ .‬مس ض الضاات‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://thelancet.com/series/breastfeeding‬‬‫‪ .61‬منذ ساعة الالياة األنلى‪ :‬تقرير جدذد حول تغذية الرضع نصغار األطفال‪ .‬الليناا ‪ .2016 ،‬الضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪https://data.unicef.org/resources/first-hour-life-new-report-breastfeeding-practices/‬‬‫‪ .62‬فيدذو توجيهي حول تغذية الرضع نصغار األطفال في حاالت الطوار ‪ .‬منمماض ضقاااا االل ابط‪ .2017 ،‬الضس امياض‪ .‬فااد ل معري ا مدماا‬‫ثئ‬‫دقبئق لات د‬‫العبمض المشترسا ف‬‫زمض الئيتا االالاراض‪ .‬ن لق ل بً م ى سلال‬‫ار ‪.‬‬‫‪https://resourcecentre.savethechildren.net/library/infant-and-young-child-feedings-emergencies-iycf-e‬‬‫‪films‬‬‫‪.63‬فيدذو حول أهميـة يرمجـة تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال فـي حـاالت الطـوار ‪ .‬منمماض ضقاااا االل ابط‪ .2017 ،‬الضس امياض‪ .‬فااد ل لماده‬‫ثئثااض دقاابئق لشاارن جاالب ئماااض ي ارامغ م الااض الﺮغ األ بل االﻃ بط ف ا حااباله الﻄﻮالي االلةتراضاااض‪ ،‬امااب الاااه لشااكل ف اال ممبلجاابه‬‫م الض الرغ األ بل االل بط اسا‬‫لمك من اا يرامغ الت الض المث ى ل رغ األ بل االﻃ بط ف يرامغ الﻄﻮالي االلةتراضاض‪.‬‬‫‪https://resourcecentre.savethechildren.net/library/infant-and-young-child-feedings-emergencies-iycf-e‬‬‫‪films‬‬‫‪ .64‬صـــندنق أدنات التواصـــل الةـــامل‪ .‬مل اابدله ‪ .Alive and Thrive‬الضس امي ااض‪http://aliveandthrive.org/resources-main- .‬‬‫‪page/tools-library/mass-communication-featured-tools/‬‬‫‪ .65‬دليــل اإلع ـالي حــول تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬المسملمااض االجبجاااض للرضاابمغ م الااض الرغ ا األا بل االل اابط‬‫ائط ال لالي‪ .2007 ،‬العرراض االضس اميض اال رضااض اااللمبضاض االل بلاض االجلبضاض ‪www.ennonline.net/iycfmediaguide‬‬‫‪ .66‬دمغ الرغبمض ال لاعاض ثنبج حباله ال لالي حمبلض حقلا المره الضسبيااض األا ض االم اال ال‪ .‬يريلال‪ ،‬سااا‪ ،.‬مك ا ار ‪ ،‬إم‪ ،.‬مكئ ا ‪،‬‬‫إلا‪ ،.‬للماكب‪ ،‬إط‪)2011( ،.‬‬‫‪ .67‬لاي ل بً ‪( 13‬اللابن المشترا)‬‫‪www.ibfan.org/art/201 1 -Supporting_breastfeeding_emergencies_Disasters.pdf‬‬‫‪ 8.5‬التقيي نالرصد‬‫‪ .68‬مجموعة أدنات تغذية الرضع نصغار األطفال في حاالت الطوار االلكترننية‪ .‬الألادال لقاغ ‪ .3‬القااغ‬‫االل بط‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017 ،‬‬‫‪- 44 -‬‬‫مقاااغ ال بياض‪ .‬منمماض ضقاااا‬‫المؤمرات‬‫‪ .69‬جسل المواراه الضابضاض‪ .‬الضس اميض‪ .‬داه ملياا الاتابل المواراه‪.‬‬‫‪www.humanitarianresponse.info/en/applications/ir‬‬‫‪ .70‬مؤمرات تقيي ممارسات تغذية الرضع نصغار األطفال‪ .‬الجزء األنل‪ :‬التمـاريف‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪ ،‬الالضااا ‪ ،‬اللسبلاض االمريكااض‬‫ل تنماض الدالاض‪ ،‬ااسبلض التنماض الدالاض‪ ،‬ايبمعض كبلا للضاب ‪ -‬دافا ‪ ،‬االمع د الدال لل ل الاابجابه ال اائااض‪ .2008 ،‬الضس امياض اال رضاااض‬‫االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9789241 596664/en/‬‬‫‪ .71‬مؤمـــرات تقيـــي ممارســـات الرضـــاعة الطبيميـــة‪ .‬منمم ااض الص ا ض العبلما ااض‪ .1991 ،‬االضة اميااض اال رضا اااض‪ .‬مقرياار ايتم ااب لااا االم اابا الاااه م ااغ‬‫التلألل إلاا حلط المواراه الماتاقبه م يابضبه اجتلابن االجر‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/cdd_ser_91 _1 4/en/‬‬‫‪ .72‬منذ الساعة األنلى من الالياة‪ .‬تالسين حالة تغذية الرضع نصغار األطفال في كل مألا ‪ .‬الالضاا‬‫‪.2016‬‬‫‪http://data.unicef.org/topic/nutrition/infant-and-youngchild-feeding/‬‬‫‪ .73‬انظر أيواً‪( 57:‬نصائ حول تدخالت التغذية)‬‫الممر‬‫‪ .74‬مباد توجيهية لتقدذر مهر نسنة نالدة األطفال الصغار‪ .‬منممض االغالض االملامض‪ .2008 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.fao.org/docrep/01 1 /aj984e/aj984e00.htm‬‬‫‪ .75‬الالدذ حـول عمـر الطفـل‪ :‬ملخـ‬‫د‬‫‪ .‬المسملماض االجبجااض للرضابمغ م الاض الرغا األا بل االل ابط اائط ال الالي‪ .2012 ،‬الضس امياض‪.‬‬‫إلى االم به‪iycfandchildage .‬ا‪www.ennonline.net‬‬‫إلى م اا ف غ ادقض اجت دام العمر ف االجتلابضبه ا ثنبج الت د‬‫جمع البيانات (التقيي )‬‫‪ .76‬جــدنل ييانــات حــول تقيــي ممارســات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬فريااق االجااتسبعض الا اريعض التقن ا ‪.2016 ،‬‬‫الضس اميض اال رضااض‪.‬‬‫‪www.nutritioncluster.net/wp-content/uploads/sites/4/201 6/1 2/TechRRTIYCFassesmentfactsheet.pdf‬‬‫‪ .77‬مؤمرات تقيي ممارسات تغذية الرضع نصغار األطفـال‪ .‬الجـزء الثـاني‪ :‬القيـاأ‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪ ،‬الالضااا ‪ ،‬اللسبلاض االمريكااض‬‫ل تنما ااض الدالاا ااض‪ ،‬ااسبل ااض التنماا ااض الدالا ااض‪ ،‬ايبمعا ااض كبلا للضا ااب ‪ -‬دافا ااا ‪ ،‬االمع ااد الا اادال لل اال الاابجا اابه ال اائا ااض‪ .2010 ،‬الضة اميا ااض‬‫اال رضااض‪ .‬دااه اارن لت صال المواراه‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/9789241599290/en .‬‬‫‪ .87‬ممارســات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال‪ .‬تالصــيل ناســتخداي البيانــات‪ :‬دليــل خطــوة بخطــوة‪ .‬العنبلااض‪ .2010 ،‬ت اام اجااتلابن ماابم‪.‬‬‫الضس اميض‪iycfdataguide .‬ا‪www.ennonline.net‬‬‫‪ .79‬استخداي أدنات التالليل الـديمو رافي فـي المنـاطق المتـأ رة بـالنزاع‪ .‬مدرسـة لنـد للصـالة نطـل الولائيـات‪ .‬منبقشابه قصااره لملاغاا‬‫م لليض ف مسبط الت ال الدلملغراف سمب ئل م لق م ى حباله ال لالي الضابضاض‪ .‬لشمل الق بلب االائقاض ف يم اللابضبه‪.‬‬‫‪http://conflict.lshtm.ac.uk/page_02.htm‬‬‫‪ .80‬توجهــات الرضــاعة الطبيميــة فــي المــال ‪ .‬ملاابدله االمسبئاابه العبلماااض ل رغاابمض ال لاعاااض‪ .‬الضس اميااض‪ .‬مقاابلير حاالط حبلااض جابجابه م الااض‬‫الرغ األ بل االل بط االلرامغ ف ‪ 84‬دالض‪.‬‬‫‪http://worldbreastfeedingtrends.org/country-report-wbti/‬‬‫تقيي مممق‬‫‪ .81‬دليــل اســتخداي منهجيــة البال ـ النــوعي‪ .‬للاابج ياائ حااداد ‪ -‬مرساام مم ااابه ماااتردام امدلجااض لناادن ل صا ض الااب اللربئااابه‪.2007 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪http://hdl.handle.net/10144/84230‬‬‫‪ .82‬دليل عملي إلجراء تالليل المموقات‪ .‬يلض ساتل‪ .2013 ،‬العرراض االضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/practical-guide-conducting-barrier-analysis‬‬‫‪ .83‬إجراء استبيانات الممارف نالمواقف نالممارسات‪ :‬مستند تملي قائ علـى الفةـل فـي دراسـات الممـارف نالمواقـف نالممارسـات‪ .‬منمماض‬‫العمل غد السل ‪ .2013 ،‬االضس اميض‪.‬‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/201 3/01 /conducting-kap-surveyslearning-document-based-kap-failures‬‬‫‪- 45 -‬‬‫‪ .84‬البالـوث األنليـة‪ :‬دليـل لــدع تالصـيلوتالليل البيانـات النوعيــة للتخطـيط المتكامـل لبرنــام تغذيـة األي نالطفـل‪ .‬يمبماض العنبلااض‪.2014 ،‬‬‫يارامغ غالاض االل ابط االعنبلاض المتةبم اض عابالم‬‫الضس اميض‪ .‬المع لمابه ااالدااه االجبجااض الئزماض لياراج ام اال الل ال النلمااض‪ ،‬ارابالا‬‫اال ل ينلبً إلى ينب م مدائه االم ال اائ ل جره‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/formative-research-guide-support-collection-and-analysis-qualitativedata-integrated-maternal-‬‬‫‪ .85‬إرمادات تقيي الممرفة نالسلوك نالميول المتملقة بالتغذية‪ .‬منممض االغالض االملامض‪ .2014 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.fao.org/docrep/01 9/i3545e/i3545e00.htm‬‬‫‪ .86‬االســتبيا الغــذائي الموســع الموحـــد (‪ )SENS‬المبــاد التوجيهيــة للســألا الالجئـــين‪ .‬اللحااده ‪ 3‬م الااض الرغ ا ااالل اابط الص ا بل‪.‬‬‫الألدال ‪ .2‬م لغاض االمغ المت ده لشوان الئيتا ‪ .2013 ،‬الضس اميض‪ .‬المن ساض الملحده ليراج الد الجبه االجتقصبئاض م االغالض‪.‬‬‫‪http://sens.unhcr.org/introduction/module-3-iycf/‬‬‫‪ .87‬مبــاد ‪ :‬التخطــيط للبالــوث األنليــة لممارســات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال‪ .‬م الااض الﺮغ األ ا بل االل اابط‪ .2011 ،‬الضس اميااض‪.‬‬‫إلااى مااابمده اللاابحثا الااا‬‫م ااد‬‫ئااغ عبل عاال م ااى د اللااض عأجاابلاب الل ااث التةاالين ف ا إي اراج التقااماابه التةليناااض لل ارامغ م الااض الرغ ا‬‫األ بل االل بط‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/the-basics-planning-for-formative-research-for-infant-and-young-childfeeding-practices/‬‬‫المراقبة‬‫‪ .88‬قائمة مراجمة اإلمراف على اإلرمادات نالمباد التوجيهية‪ .‬م الاض الﺮغ األا بل االل ابط‪ .2011 ،‬الضس امياض‪ .‬داه ل مشارفا لقاابع‬‫معرفض العبم ا ف مسبط الص ض التاسال ج لس غ ثنبج ي ابه االجتشبله‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/counseling-supervision-checklist-and-guidelines/‬‬‫‪ .89‬اسـتبيا مقايلـة الخـرن نالمبــاد التوجيهيـة‪ .‬م الاض الﺮغ األا بل االل ابط‪ .2011 ،‬الضس اميااض‪ .‬ماابمده ماد ره اللرضابمغ فا مقااااغ‬‫يلده ادمبه االجتشبله الغى العمئج‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/exit-interview-questionnaire-and-guidelines/‬‬‫‪ .90‬دليــل نأدنات رصــد ممارســات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال‪ .‬م الااض الﺮغ األ ا بل االل اابط‪ .2011 ،‬الضس اميااض‪ .‬داه ل عاابم ا ف ا‬‫المستم لتتل ج لا االفراد االمابمده ف مراقلض التقدم ف م قاق الا لسابه الرئاااض ف م الض الرغ األ بل االل بط‪.‬‬‫‪www.iycn.org/resource/infant-and-young-child-feeding-practices-monitoring-tool-and-guide/‬‬‫‪ .91‬مجموعة أدنات تغذية الرضع نصغار األطفـال فـي حـاالت الطـوار االلكترننيـة‪ .‬اإلصـدار رقـ ‪ .3‬القسـ ‪ ::‬اإلمـراف نالرصـد‪ .‬العررااض‬‫ااالضس اميض اال رضااض‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017 ،‬‬‫‪ .92‬المباد التوجيهية متمددة القطاعات للرقابة نالتقيي ‪ .‬منممض العمل غد السل ‪ .2016 ،‬الضس اميض اال رضااض‪.‬‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/201 6/08/multi-sectoral-monitoring-evaluation‬‬‫المةاركة‬‫‪ .93‬كتيــل المةــاركة للمــاملين الميــدانيين فــي المجــال اإلنســاني ‪ -‬إمـراك األمــخار المتــأ رين باألىمــات فــي االســتجابة اإلنســانية‪ .‬ااالكض‬‫التع غ النشب ل مابجلض ااالداج ف مسبط العمل الضابضال‪ .Groupe URD، 2009‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.urd.org/Participation-Handbook‬‬‫‪ .94‬المةاركة المدفوعة من قبل المجتمع في يرمجة اإل ا ة اإلنسانية‪ .‬منممض العمل غد السل ‪ .2006 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/06/2006/community-driven-participationhumanitarian-relief-programming‬‬‫‪practical-manual‬‬‫التمّل‬‫‪ .95‬دليــل تطــوير اســتراتيجيةإلدارة الممرفــة لبرن ـام أمــن الغــذاء نالتغذيــة‪ .‬دمااغ االداج ال ن ا االتش ا ا‬‫االت الاض‪ .2016 ،‬الضس امياض‪ .‬إلاابداه مم ااض ل مالظ ا م اى م ت ا‬‫)‪ (TOPS‬اااالكض االم ا ال اااائ‬‫الماااتليبه حالط م الير اجاتراماساض مرسام م اى م ااا االداج اياالده‬‫التن اا‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/guide-developing-knowledge-management-strategyfood-security-and-nutrition-program‬‬‫‪.96‬صندنق األدنات‪ :‬االستخداي االستراتيجي للبيانات‪ .Alive and Thrive .‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://aliveandthrive.org/resourcesmain-page/tools-library/strategic-use-of-data-featured-tools/‬‬‫‪ 8.6‬تدخالت متمددة القطاعات‬‫‪ .97‬مجموعــة أدنات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار االلكترننيــة‪ .‬اإلصــدار رق ـ ‪ .3‬د‪ :‬تخطــيط نتبليــﻎ عــن الب ـرام ‪.‬‬
‫منممض ضقااا االل بط‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017 ،‬‬‫‪- 46 -‬‬‫تقدي المةورة حول تغذية الرضع نصغار األطفال‬‫‪ .98‬تقيي سريع نكامل لتغذية الرضع نصغار األطفال على المستو الفردف‪ .‬مسملمض متأل ض م مده ضمبلم مقااغ ‪ -‬قاد مةالن ئنابا حبياض‬‫لتةاا ب افقبً ل اابا االلرمسض الم اض‪specificENN .‬ا‪www.ennonline.net‬‬‫‪ .99‬جـــدنل مملومـــات اإلطمـــاي التجـــانلي‪ .‬ملاابدله الالضااااا‬‫المتسبا االلغب عبلقنانض‪.‬‬‫االمم ةااض المت ااده الصاادلقض ل ل اابط‪ .‬الضس اميااض‪ .‬ل ا س ائً م ا اللغااب‬‫‪www.unicef.org.uk/babyfriendly/baby-friendly-resources/guidance-for-health-professionals/implementing-the-baby‬‬‫‪friendly-standards/further-guidance-onimplementing-the-standards/responsive-feeding-infosheet/‬‬‫‪ .100‬لاي ل بً ‪( 27‬مقدلغ المشلله)‪( .‬احداه التع اغ اللةتراض ل رغبمض ال لاعاض؛ اللحده ‪ ،2‬السمج ‪ - 3‬مقااغ ثنبئابه االم ا ال ل)‬‫‪ .101‬لاي ل بً ‪( 8.3‬التدليب)‪.‬‬‫الرضاعة الطبيمية‬‫‪ .102‬نموذ مراقبة ‪ .B-R-E-A-S-T‬الضس اميض‪.‬‬‫‪https://drive.google.com/file/d/0B5uBNDhhrtqbY09UVmcxbF9uUk0/view‬‬‫‪ .103‬أجولة الرضاعة الطبيمية‪ .‬لاع ض ‪ .La Leche‬الضس اميض‪ .‬ملالد متعدده م‬‫مسملمض م ت ض م مشبكل الرغبمض ال لاعاض‪.‬‬‫‪www.llli.org/nb.html‬‬‫االمم ةاض المت اده الصادلقض ل‬‫‪ .104‬أدنات تقيي الرضاعة الطبيميـة‪ .‬ملابدله الالضاااا‬‫ال‪ .‬الضس امياض‪ .‬دااه ل م ابه االقابيئه االعابم ا‬‫الماداضاا ف مسبط الص ض‪.‬‬‫‪www.unicef.org.uk/babyfriendly/baby-friendly-resources/guidancefor-health-professionals/tools-and-forms-for-health‬‬‫‪professionals/breastfeeding-assessmenttools/‬‬‫‪ .105‬البرنتوكوالت السريرية‪ .‬كبدلماض لب الرغبمض ال لاعاض‪ .‬الضس اميض‪ .‬ملبدي مليا اض ل للبج‪.‬‬‫‪ .106‬التمامل مع نتخزين الالليل البةرف‪ .‬مرسم مكبف ض االم ار‬‫‪www.bfmed.org/Resources/Protocols.aspx‬‬‫االلقبلض من ب‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.cdc.gov/breastfeeding/recommendations/handling_breastmilk.htm‬‬‫‪ .107‬كيفية الالفاظ على نظافة موخة الصدر‪ :‬األساسيات‪ .‬مرسم مكبف ض االم ار‬‫االلقبلض من ب‪ .2017 ،‬الضس اميض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.cdc.gov/healthywater/hygiene/healthychildcare/infantfeeding/breastpump.html‬‬‫‪ .108‬إعادة إدرار الالليل‪ :‬مراجمة الخبرات نالتوصيات للممارسة‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ .1998 ,‬الضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/who_chs_cah_98_1 4/en/‬‬‫التغذية االصطناعية‬‫‪.109‬األسباب الطبية المقبولة الستخداي يدائل حليل األي‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ .2009 ،‬الضس اميض االجلبضاض االلرم بلاض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/WHO_FCH_CAH_09.01 /en/‬‬‫‪ .110‬موارد حليل األطفال اإلصطناعي‪ .‬ملبدله الالضااا‬‫االمم ةاض المت اده الصادلقض ل‬‫ال‪ .‬الضس امياض‪ .‬ت ام التليااا ل ئابل االعابم ا‬‫ف مسبط الص ض‪.‬‬‫‪www.unicef.org.uk/babyfriendly/baby-friendly-resources/leaflets-and-posters/guideinfant-formula-parents-bottle‬‬‫‪feeding/‬‬‫الظرنف الخاصة‬‫‪ .111‬قائمــة تالقــق لتالدذــد حالــة فيــرنأ نق ـ‬‫الضس اميض‪ .‬الالضاا ‪.2015 ،‬‬‫المناعــة البةــرف لفطفــال بممــر ‪ 59 - 0‬مــه اًر المصــايين بســوء التغذيــة الالــاد الةــدذد‪.‬‬‫‪http://unicefinemergencies.com/downloads/eresource/docs/HIVAIDS/HIV%20Status%20Checklist%20logo.pdf‬‬‫‪ .112‬مباد توجيهية بةأ التغذية المثلى للرضع المنخفوي الوى عند الوالدة في البلدا المنخفوة نمتوسـطة الـدخل‪ .‬منمماض الصا ض‬‫العبلمااض‪ .2011 ،‬الضس اميااض‪ .‬ملألااابه عشااأن مااب لسااب إلعبمااا ل ملالاااد لاه الاالزن الماان ض‪ ،‬متااى ملااد الت الااض‪ ،‬اسا اااض اللغااب ‪ ،‬اماادد‬‫المراه اسماض اللعبم‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/infant_feeding_low_bw/en/‬‬‫‪ .113‬المبـاد التوجيهيـة بةــأ فيــرنأ نقـ‬‫فيرنأ نق‬‫المناعـة البةــرف نتغذيــة الرضــع‪ :‬المبــاد نالتوصـيات المتملقــة يتغذيــة الرضــع فـي ســياق‬‫المناعة البةرف نموجز لفدلة‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ .2010 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/9789241 599535/en/‬‬‫‪- 47 -‬‬‫‪ .114‬تالدذثات المباد التوجيهية بةأ فيـرنأ نقـ‬‫المناعـة البةـرف نتغذيـة الرضـع‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض االالضاااا ‪ .2016 ،‬ال‬‫لعكا‬‫دلااال ماابم ‪ 2016‬ساال ملألااابه منممااض الصا ض العبلماااض المرمل ااض ع اااراع ضقا‬‫اص ا‬‫دلااال منممااض الص ا ض العبلماااض الليااض لت ااد ث ب‪ .‬ال م اماط التلألااابه ال الالده ف ا الملاابدي التليا اااض لمنممااض الص ا ض العبلماااض لعاابم‬‫‪ 2010‬عشأن فاراع ضق‬‫المنبمااض ام الااض الرغا الةا فقااب المسااباله التا‬‫المنبمض اللشره ام الض الرغ جبليض الم علط عبجتثنبج مب الد ف م د ث مبم ‪ .2016‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/hiv-infantfeeding-201 6/en/‬‬‫‪ .115‬فيرنأ نق‬‫المناعة البةرف نتغذية األطفال في الطوار ‪ :‬الدليل المملي‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪.2017 ،‬‬‫‪ .116‬اإلدارة المجتمميــة لســوء التغذيــة الالــاد دن موــاعفات عنــد األطفــال دن ال ‪ 6‬أمــهر مــن الممــر (أداة اإلدارة المجتمميــة لســوء‬‫التغذية الالاد عند األطفال)‪ .‬النسخة األنلى‪ .‬الكض الت الض ف حباله ال لالي‪ ،‬مدلجض لندن ل ص ض الب اللربئابه‪ .2015 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.ennonline.net/c-mami‬‬‫التغذية التكميلية‬‫‪ .117‬الــدنر الالــالي نالممألــن لفطممــة نالمألمــالت الغذائيــة الممــدة خصيصـاً للوقايــة مــن سـوء التغذيــة يــين األطفــال مــن عمــر ‪ 6‬إلــى ‪23‬‬‫مهر‪ .‬ده ي ‪ ،‬إع‪ ،‬ار لم‪،‬م‪ .2009،.‬الضس اميض‪.‬‬‫مه اًر نلمال سوء التغذية الممتدل يين األطفال من عمر ‪ 6‬إلى ‪59‬‬‫اً‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/moderate_malnutrition/FNBv30n3_suppl_paper4.pdf‬‬‫‪ .118‬مباد توجيهيـة للتغذيـة التكميليـة ألطفـال الرضـاعة الطبيميـة‪ .‬منمماض الصا ض ل ل ادان االمارسااض امنمماض الصا ض العبلمااض‪.2003 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/guiding_principles_compfeeding_breastfed.pdf‬‬‫‪ .119‬المباد التوجيهية لتغذية األطفال الذذن لـ ذرضـموا رضـاعة طبيميـة مـن عمـر ‪ 6‬إلـى ‪ 24‬مـه ار‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪.2005 ،‬‬‫الضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/9241 593431 /en/‬‬‫‪ .120‬قواعــد الدســتور الغــذائي االرمــادية المنقالــة بةــأ تركيبــة األطممــة التكميليــة للرضــع األكبــر ســنا نصــغار األطفــال‪ .‬ئاتااض الدجااتلل‬‫ال اائ ‪ .2013 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.fao.org/input/download/standards/298/CXG_008e.pdf‬‬‫تغذية األمهات‬‫‪ .121‬الدليل الغذائي لتغذية األمهات‪ .‬مشرا الراع ض‪ .‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.usaid.gov/sites/default/files/documents/1 864/maternal-nutrition-for-girls-women-508-3.pdf‬‬‫‪ .122‬تغذية األمهات للنساء نالفتيات‪ .‬مختصر اإلرمادات التقنية‪ .‬اللسبلض االمريكاض ل تنماض الدالاض‪ .2014 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.usaid.gov/sites/default/files/documents/1 864/maternal-nutrition-for-girls-women-508-3.pdf‬‬‫المغذيات الدقيقة‬‫‪.123‬التمامــل مــع اســهال األطفــال الالجئــين فــي حــاالت الط ـوار نالتنميــة فــي إطــار اســتخداي مســالوق المغــذيات الدقيقــة‪ .‬م تصاار مقنا ‪،‬‬‫يرضبمغ االغالض العبلم اارسض ده اع ام‪ ،2010 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.hftag.org/assets/downloads/hftag/MNP_brief_Diarrhoea_use.pdf‬‬‫‪ .124‬البيــا المةــترك بةــأ الوقايــة نمراقبــة الــنق‬‫فــي المغــذيات الدقيقــة عنــد الســألا المتوــررين مــن حالــة الطـوار ‪ .‬منممااض الصا ض‬‫العبلماض‪ ،‬اررضبمغ االغالض العبلم امنممض االمغ المت د ل‬‫للض‪ .2007 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/micronutrients/WHO_WFP_UNICEFstatement.pdf?ua=1‬‬‫‪ .125‬التوجيهــات الممليــة لمفوضــية األم ـ المتالــدة لةــؤن الالجئــين بةــأ اســتخداي المنتجــات الغذائيــة الخاصــة للالــد مــن الــنق‬‫فــي‬‫المغذيات الدقيقة‪ ،‬نسـوء التغذيـة فـي تجممـات الالجئـين‪ .‬م لغااض االماغ المت اده لشاوان الئيتاا ‪ ،‬س ااض لنادن السبمعااض‪ ،‬االكض الت الاض‬‫العبلماض‪ ،2011 ،‬االضس اميض‪.‬‬‫‪www.unhcr.org/uk/publications/operations/4f1 fc3de9/unhcr-operationalguidance-use-special-nutritional-pn roducts‬‬‫‪reduce-micronutrient.html‬‬‫‪ .126‬استخداي مساحيق المغذيات الدقيقة المتمددة لتدعي نقطة االستخداي لف ذيـة التـي يسـتهلكها الرضـع نصـغار األطفـال الـذذن تتـران‪:‬‬‫أعمـاره يــين ‪ 23-6‬مــهرا‪ ،‬ناألطفــال الـذذن تتـران‪ :‬أعمــاره يــين ‪ 12-2‬سـنة‪ :‬المبــدأ التــوجيهي‪ .‬منمماض الصا ض العبلماااض‪.2016 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/micronutrients/guidelines/mmpowders-infant6to23mons-children2to1 2yrs/en/‬‬‫‪- 48 -‬‬‫مـهر‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪ .2011 ،‬العررااض ااالضس امياض‬‫‪.127‬مألمالت فيتامين (أ) للرضع ناألطفال الـذذن تتـران‪ :‬أعمـاره يـين ‪59-6‬‬‫اً‬‫االصاناض اال رضااض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/micronutrients/guidelines/vas_6to59_months/en/‬‬‫‪ .128‬اسـتخداي مســاحيق المغــذيات الدقيقــة المتمــددة لتــدعي نقطــة االســتخداي لف ذيــة التــي تســتهلكها الالوامــل‪ .‬منمماض الصا ض العبلماااض‪،‬‬‫‪ .2016‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/micronutrients/guidelines/ mmpowders_pregnant_women/en/‬‬‫التأهل‬‫‪ .129‬التأهل لالاالت الطوار ألنلئك الذذن ذهتمو بالرضع في إطار البلدا المتقدمة‪ .‬يريلل‪ ،‬ا‪ .‬اراره‪ ،‬ن‪ .2011 ،.‬الضس اميض‪.‬‬‫‪https://internationalbreastfeedingjournal.biomedcentral.com/articles/10,1186/1746-4358-6-16‬‬‫‪.130‬راجع أيواً‪( 8.2 :‬السياسة) (عمب ف لل االلتمامبه االجبجاض ل الضااا‬‫مسبه ل ل بط)‬‫يرمجة تغذية الﺮضع نصغار األﻃفال في حاالت الﻄﻮار‬‫‪ .131‬األمــاكن الصــديقة للطفــل‪ :‬مــنه مــامل للالوامــل نالمرضــمات نأطفــالهن الصــغار فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬منممااض العماال غااد الساال ‪،‬‬‫‪ .2014‬الضس اميض م‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/201 4/1 2/baby-friendly-spaces-technical-manual‬‬‫‪ .132‬مجموعـات الرعايـة‪ :‬دليـل مرجمـي للمـاملين‪ .‬يرضابمغ دماغ االداج التقنا االتشا ا ‪ ،‬يمعااض ال اااج ل سااب ‪،Food for the hungry‬‬‫المسملمض االجبجاض امنممض الغبثض العبلماض‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/care-groups-reference-guidepractitioners‬‬‫‪ .133‬االعتبارات التنفيذية المؤقتة لدع تغذية الرضع نصغار األطفال تالت سن الثانية مـن الممـر فـي مواقـع عبـور الالجئـين نالمهـاجرين‬‫فــي أنرنلــا‪ .‬منممااض االمااغ المت ااده ل‬‫للااض‪ ،‬ام لغاااض االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا ‪ ،‬منممااض ضقااااا االل اابط‪ ،‬ااالكض الت الااض العبلماااض‪،‬‬‫‪ .2015‬الضس اميض االالضبضاض م‬‫‪www.ennonline.net/interimconsiderationsiycftransit‬‬‫‪ .134‬دليل يرمجة تغذية الرضع نصغار األطفال‪ .‬منممض االمغ المت ده ل‬‫للض‪ .2011 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/nutrition/files/Final_IYCF_programming_guide_201 1 .pdf‬‬‫‪ .135‬دليــل يرمجــة تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار االلكترننــي‪ .‬دائ اره المااابمداه الضااابضاض اال مبلااض المدضاااض (إلكاال)‪،‬‬‫‪ .2014‬الضس اميض‪.‬‬‫‪https://ec.europa.eu/echo/files/media/publications/201 4/toolkit_nutrition_en.pdf‬‬‫‪ .136‬دليــل مركــز مألافالــة األم ـراد نالوقايــة منهــا لــدع األمهــات المرضــمات‪ ،‬ناألطفــال الرضــع‪ .‬مرساام مكبف ااض االم ا ار‬‫االلقبلااض من ااب‪،‬‬‫‪ .2013‬الضس اميض‪ .‬ملغح ئاه المقبلض التدائه القبئمض م ى االدلض‪.‬‬‫‪www.cdc.gov/breastfeeding/pdf/bf-guide-508.pdf‬‬‫تغيير السلوك‬‫‪ .137‬االتصال نتغيير السلوكفي حاالت الطوار ‪ :‬مجموعة أدنات‪ .‬مكتب الالضاا‬‫الق ام لسنل‬‫جاب‪ .2006 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/ceecis/BCC_full_pdf.pdf‬‬‫‪ .138‬تالسين ممارسات الرضاعة الطبيمية الالصرية باستخداي التواصل من أجل التنمية في يرام تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال‪ .‬منمماض‬‫االمغ المت ده ل‬‫للض‪ .2010 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://nutritioncluster.net/wpcontent/uploads/sites/4/201 3/1 2/C4D-in-EBF-manual-6-1 5-201 0-final.pdf‬‬‫‪ .139‬اجملنــي عامــل تغييــر‪ :‬مــورد تغييــر اجتمــاعي نســلوكي متمــدد القطاعــات للمــاملين فــي المجتمــع نالمــوظفين الميــدانيين‪ .‬يرضاابمغ دمااغ‬‫االداج التقن ا االتش ا ا‬‫االمسملمااض االجبجاااض‪ .2015 ،‬الجاالبضاض االضس اميااض اال رضااااض‪ .‬ااد‬‫إلااى يناابج م اابلاه العماابط م ااى ماااتل‬‫المستم لاكلضلا كثر فعبلاض ف الترايغ لت اار الا لا‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/ make-me-change-agent-multisectoral-sbc-resource-communityworkers-and-field-staff‬‬‫‪.140‬مجموعة مهارات‪ :‬التواصل يين األمخار نتمبئة المجتمع‪ .‬ملبدله ‪ .Alive and Thrive‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://aliveandthrive.org/resources-main-page/tools-library/interpersonalcommunication-and-community-mobilization‬‬‫‪featured-tools/‬‬‫‪- 49 -‬‬‫التممي ضمن التغذية‬‫‪.141‬مجموعة مهارات اإلدارة المجتممية لسوء التغذيـة الالـاد‪ .‬اإلصـدار رقـ ‪ .3‬منمماض ضقاااا ال للاض‪ .2017 ،‬الضس امياض اال رضاااض‪ .‬ملابله‬‫م مسملمض م االدااه االملالد الئزمض ل لدج ف من ااا يارامغ الداله المستمعااض لاالج الت الاض ال ابد‪ ،‬عماب فا للا‬‫دمغ ضش ض م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي ف يرضبمغ الداله المستمعاض لالج الت الض ال بد‪.‬‬‫دااه ل ماابمده فا‬‫‪https://sites.google.com/site/stcehn/management-of-acute-malnutrition/cmamtoolkitv‬‬‫‪.142‬إجـراءات التغذيــة األساســية‪ :‬تالســين صــالة نتغذيــة األمهــات نالرضــع نصــغار األطفــال‪ .‬منممااض الصا ض العبلماااض‪ .2013 ،‬الضس اميااض‬‫اط ‪ 1000‬لم م ال ابه‪.‬‬‫اال بلجاض‪ .‬ام با للابداه منممض الص ض العبلماض عشأن مدائه الت الض الت مات د‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/essential_nutrition_actions/en/‬‬‫‪.143‬ارمــادات‪ :‬تالــدذثات حــول ممالجــة ســوء التغذيــة الالــاد الةــدذد لــد الرضــع ناألطفــال‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ .2013 ،‬ئاااا الملااد‬‫التليا‬‫لعر‬‫الدلال االممبلجض االحد‬‫ل تدائه الرئاااض اجاعمل ل ب م ى إيئ التنقا به ل دلال ‪.1999‬‬‫‪www.who.int/nutrition/ publications/guidelines/updates_management_SAM_infantandchildren/en/‬‬‫‪ .144‬المبــاد التوجيهيــة ل ـإلدارة المتكاملــة لســوء التغذيــة الالــاد الةــدذد العاائم داااال الماتش ا ى اابليااا‪ .‬منممااض العماال غااد الساال ‪،‬‬‫‪ .2011‬الضس اميض‪.‬‬‫_‪www.actionagainsthunger.org/sites/default/files/publications/Guidelines_For_the_integrated_management_of_severe‬‬‫‪acute_malnutrition_In_and_out_patient_treatment_1 2.201 1 .pdf‬‬‫‪.145‬دمـ دعـ تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي اإلدارة المجتمميــة لســوء التغذيــة الالــاد‪ .‬ااالكض الت الااض فا حااباله ال الالي االمسملمااض‬‫االجبجاض للرضبمغ م الض الرغ األ بل االل بط ائط ال لالي‪ .2009 ،‬مشمل ملاد التدليب‪.‬‬‫‪www.ennonline.net/integrationiycfintocmam‬‬‫‪ .146‬ممالجـة ســوء التغذيــة الالــاد الةــدذد‪ :‬دليــل لفطبــاء ن يــره مــن كبــار المـاملين فــي مجــال الصــالة‪ .‬يناا ‪ ،‬منمماض الصا ض العبلماااض‪،‬‬‫‪ .1999‬الن‬‫الةبمل عبالضس اميض‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/severemalnutrition/9241 5451 1 9/en/‬‬‫‪-147‬سوء التغذية الالاد الممتدل‪ :‬أداة التخاذ القرار في حاالت الطوار ‪ .‬فرقض العمل المعناضعالج الت الض ال بد المعتدط‪.2014 ،‬‬‫‪http://nutritioncluster.net/resources/moderate-acute-malnutrition-decision-toolemergencies-201 4/‬‬‫‪ .148‬مســاعد تصــمي يرنــام التغذيــة‪ :‬أداة لمخططــي البرن ـام ‪ .‬الألاادال لقااغ ‪ .2‬المسملمااض االجبجاااض لمسملمااض مماال الت الااض‪ ،‬مشاارا‬‫المااابمده التقناااض ف ا ال ااااج االت الااض )‪ ،(FANTA‬امنممااض ضقااااا االل اابط‪ .2015 ،‬الضس اميااض‪ .‬ايااابمد فاارا م‬‫ااتابل منبئغ الت الض المستمعاض المنبجلض لمنبلق مات دفض م دده‪ .‬ل تله م ى ستب‬‫اااب الل ارامغ م ااى‬‫ممل‬‫‪www.coregroup.org/resources/490-nutrition-program-design-assistant-atool-for-program-planners-version-2‬‬‫‪ .NutVal .149‬م لاق يرضبمغ الكال لئجت دام االت‬‫اب امراقلض حص‬‫المابمداه ال اائاض‪www.nutval.net.‬‬‫اإلعاقة‬‫‪.150‬االعاقــات يــين الالجئــين نالجماعــات المتوــررة مــن الص ـراعات‪ :‬مجموعــة مـوارد للمــاملين الميــدانيين‪ .‬ال سنااض النااابئاض المعناااض عبلنااابج‬‫)‪ .2008 ،(WRC‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.womensrefugeecommission.org/joomlatools-files/docmanfiles/disability_toolkit_02-1 0_web.pdf‬‬‫للااض‪ ،‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ ،‬اجااتراماساض االمااغ‬‫‪.151‬اإلعاقـــة نجدارة مخـــاطرالطوار للصـــالة‪ .‬مـــذكرة توجيهيـــة‪ .‬منممااض االمااغ المت ااده ل‬‫المت ااده الدالاااض ل ااد م ا الة الال ‪ ،‬ال سن اض الدالاااض ل ص ا اب االحماار‪ ،‬السمعاااض الماااا اض ل مك االفا ‪ ،‬المنممااض الدالاااض ل سا اره‪2013 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪http://apps.who.int/iris/bitstream/1 0665/90369/1 /9789241 506243_eng.pdf?ua=1‬‬‫‪.152‬ممل األطفال نالمراهقين من ذنف اإلعاقة ضمناألعمال االنسانية‪ .‬إلابداه الت الض‪.‬‬‫‪http://training.unicef.org/disability/emergencies/nutrition.html‬‬‫‪ .153‬الممــاذير ناإلرمــادات الــدنيا المتملقــة بــالممر ناإلعاقــة فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬يرضاابمغ يناابج القاادلاه ل مااانا الاه المبقااض‪.2015 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicefinemergencies.com/downloads/eresource/docs/Disability/Minimum_Standards_for_Age_and_Disability_In‬‬‫‪clusion_in_Humanitarian_Action.pdf‬‬‫النوع اإلجتماعي‬‫‪ .154‬الرغبمض ال لاعاض االمابااه يا السناا‬‫مليم الدمله‪ .‬منممض االمغ المت ده ل‬‫للض امنممض الص ض العبلماض‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/nutrition/files/BAI_bf_gender_brief_final.pdf‬‬‫‪- 50 -‬‬‫‪ .155‬نرقــة تمريــف النــوع اإلجتمــاعي‪ :‬التغذيــة‪ .‬ال سنااض الدائمااض المشااترسض يااا اسااباله االمااغ المت ااده‪ .2011 ،‬الضس اميااض‪ .‬ل مااابمده ف ا‬‫مصماغ مشبلي الت الض النلماض الت معك‬‫االحتابيبه ال بألض ل نابج‪ ،‬اال تابه اال تابن االريبط‪.‬‬‫‪www.fsnnetwork.org/iascgender-marker-tip-sheets-nutrition-and-food-security‬‬‫‪ .156‬راجع أيوا‪( 43 :‬تغذية الرضع نصغار األطفال نالنوع اإلجتماعي)‪.‬‬‫الدم‬‫‪ .157‬خارطـة تطـوير قطــاع التنميـة‪ :‬أداة تخطــيط للتنميـة المتكاملــة‪ .‬منمماض ألا ض االجاره الدالاااض )‪ .(FHI 360‬الضس امياض‪ .‬داه الت‬‫لمابمده الت الا‬‫لعم لن ف ق ب معا لت د د ه م المنبلق المسباله م مض لاتغ اغع ب ف ما االمتلبل‪.‬‬‫اااب‬‫‪https://www.fhi360.org/resource/development-sector-adjacencymap-planning-tool-integrated-development‬‬‫‪ .158‬إطــار عمــل تغذيـــة الرضــع نصــغار األطفـــال‪ .‬م لغاااض االمااغ المت ااده لشااوان الئيتااا امنممااض ضقااااا االل اابط‪ .2017 ،‬االضس اميااض‬‫اال رضااض‪ .‬إلابداه حلط مب لسب مرامبما لضشبج ياتض مئئمض لت الض الرغ األ بل االل ابط فا حاباله ال الالي اماااار الممبلجابه‬‫الملألااى ي ااب عشااأن م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي ف ا‬‫اغااب الئيتااا ‪ ،‬م ا مث ااض مم اااض م ا دمااغ متعاادد‬‫ل ق بماابه ال ضش ا ض ال ابجااض المتع قااض يت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي اسا ا‬‫األ بل االل بط ف‬‫لمك ا‬‫ن ما ا غ م الااض الرغ ا‬‫الليبه الق بمبه م ت ض‪.‬‬‫‪www.unhcr.org/nutrition-and-food-security‬‬‫‪ .159‬فيدذو إطار عمل تغذيـة الرضـع نصـغار األطفـال‪ .‬م لغااض االماغ المت اده لشاوان الئيتاا امنمماض إضقابل ال للاض‪ .2017 ،‬الضس امياض‬‫فاد ل مدما ثئ‬‫دقبئق حلط إلبل ممل م الض الرغ األ بل االل بط عبجت دام مث ض م‬‫ضش ض م ق بمبه متعدده‪.‬‬‫‪www.unhcr.org/nutrition-and-food-security‬‬‫المياه نالصرف الصالي نالنظافة المامة‬‫‪.160‬المياه نالصرف الصالي نالنظافة المامـة لفطفـال‪ .‬م ابل‬‫التةبمل يا المابه االصر الص‬‫الماابه االصار الصا‬‫االنمبفاض العبماض ل ل ابط‪ .‬الضس امياض‪ .‬الترساام م اى‬‫االنمبفض العبمض امنماض ال للض الملكره‪ ،‬االت الض األا ض االم ابه ااالل ابط احاد ث الالالده لتالفار‬‫الص ض الساده الاط‪ 1000‬لم‪.‬‬‫‪http://babywashcoalition.org/‬‬‫‪ .161‬كيفية دم المياه نالصرف الصالي نالنظافة المامة مع ممارسات الصالة نالرعاية النفسية من أجل مةاريع إنسـانية أفوـل‪ .‬منمماض‬‫العمل غد السل ‪ .2014 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.actioncontrelafaim.org/fr/espace-jeunes-enseignants/content/acf-internationalmanual-1-1-3-how-integrate-wash‬‬‫‪and-mhcp-activities-better-humanitarian-pr‬‬‫‪ .162‬تالســين نتــائ التغذيــة مــع تالســين الميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة‪ :‬حلــول عمليــة للسياســات نالب ـرام ‪ .‬منممااض الص ا ض‬‫العبلماض‪ ،‬االلسبلض االمريكاض ل تنماض الدالاض امنممض االمغ المت د ل‬‫م قاق ااب م ا م اااا المااابه االصاار الص ا‬‫للض‪ .2015 ،‬لم اض مبماض ما‬‫االنمبفااض العبمااض‪ ،‬ااأل ا‬‫العبمض‪ ،‬االمعرفض العم اض امليا به عشأن سا اض دمغ المابه االصر الص‬‫دلاض المكبجاب الت ااياض التا لمكا‬‫ل ممبلجاابه الرئاااااض ف ا المااابه االصاار الص ا‬‫االنمبفااض‬‫االنمبفض العبمض ف يرامغ الت الض‪.‬‬‫‪www.who.int/water_sanitation_health/publications/washandnutrition/en/‬‬‫‪ .163‬مجموعــة مهــارات فــي التغذيــة‪-‬نالميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة‪ :‬دليــل اإلجــراءات الممليــة المةــتركة‪ .‬مكتااب الالضاا ا‬‫الق ام لشرا جاب االم اب ال بدي‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/eapro/WASH_Nutrition_Toolkit_EAPRO_Final_w_ISBN_web_version_7Nov20‬‬‫‪1 6.pdf‬‬‫‪ .164‬الميـاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة ‪ -‬التغذيــة‪ :‬دليــل عملــي حــول ىيــادة تــأ ير التغذيــة مــن خــالل دمـ يـرام الميــاه نالصــرف‬‫الصالي نالنظافة المامة مع يرام التغذية‪ .‬منممض العمل غد السل امنممض االمغ المت ده ل‬‫للض‪ .2017 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.actioncontrelafaim.org/sites/default/files/publications/fichiers/manuel_wash_nutrition_online.pdf‬‬‫‪ .165‬الميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة فــي اســتراتيجية التغذيــة‪ .‬ال ريااق الق اما ل مااابه االصاار الصا‬‫االنمبفااض العبمااض‪ ،‬غاار‬‫ااجب فريقاب‪ .2015 ،‬االضس اميض اال رضااض‪ .‬االجاتراماساض الق امااض المشاترسض ياا الق بمابه االتا لمكا مةاا اب ام لاق اب م اى ض ابا‬‫اج إلى ابلم المن قض‪.‬‬‫‪www.susana.org/fr/ressources/bibliotheque/details/2480‬‬‫‪ .166‬الالــد األد نــى مــن الممــاذير نالمبــاد التوجيهيــة للميــاه نالصــرف الصــالي نالنظافــة المامــة المتملقــة بــالمرافق الصــالية فــي المنــاطق‬‫الريفية نمراكز التغذية في ييئات فقيرة الموارد‪ .‬منممض العمل غد السل ‪ 2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.ennonline.net/washminstandards‬‬‫‪- 51 -‬‬‫الالماذــة‬‫‪.167‬دليل منسقي حماية الطفل في حاالت الطوار ‪ .‬مسملمض ممل حمبلض ال ل‪ .2010 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪http://cpwg.net/?get=005252|201 3/08/CPWG-Child-Protection-in-Emergencies-CoordinatorsHandbook.pdf‬‬‫‪.168‬المباد التوجيهية لـدم التـدخالت المتملقـةبالمنف القـائ علـى أسـاأ النـوع اإلجتمـاعي فـي الالـاالت اإلنسـانية‪ :‬الالـد مـن المخـاطر‬‫نتمزيز القدرة على التكيف نالمساعدة على اإلنتماش‪ .‬ال سنض الدائمض المشترسض يا اسباله االمغ المت ده‪.2015 ،‬‬‫‪http://gbvguidelines.org/en/home/‬‬‫‪ .169‬المماذير الدنيا لالماية الطفل في الممل اإلنساني‪ .‬مسملمض ممل حمبلض ال ل‪ .2013 ،‬العرراض‪ ،‬االضس اميض‪ ،‬اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪http://cpwg.net/?get=008202|201 4/07/CPMS-ALL-LANGUAGESPACKAGE.zip‬‬‫األمن الغذائي نسبل المي‬‫إلاى دماغ العم اابه الماداضااض فا‬‫‪ .170‬إدارة سلسلة االمدادات لفطممة المغذية الخاصة‪ .‬يرضبمغ االغالض العبلم ‪ .2013 ،‬الضس اميض د‬‫إداله ج ا ض امداداه المنتسبه الت اايض ال بألض عشكل ج اغ‪.‬‬‫‪www.wfp.org/aid-professionals/blog/blog/supply-chain-guide-nutritious-food‬‬‫تنمية الطفولة المبألرة‬‫‪ .171‬مجموعة مهارات تنمية الطفولة المبألرة‪ .‬الالضاا ‪ .‬الضس اميض اال رضااض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/earlychildhood/index_52596.html‬‬‫‪ .172‬تنمية الطفولة المبألرة في حاالت الطوار‬‫دلال يرامغ متةبمل‪ .‬الالضاا ‪.2014 ،‬‬‫‪www.unicefinemergencies.com/downloads/eresource/docs/ecd/Programme_Guide_ECDiE.pdf‬‬‫‪.173‬تنمية الطفولة المبألرة‪ ،‬التغذية نالصالة في حاالت الطوار ‪ .‬مئحمض مقناض‪ .‬منممض االمغ المت ده ل‬‫للض‪ .2016 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicefinemergencies.com/downloads/eresource/docs/ecd/ECD_Nutrition_Health_in%2‬‬‫‪0emergencies-PlanInternational-UNICEF-July201 6-WEB.pdf‬‬‫‪ .174‬األنةــطة المتكاملــة لتنميــة الطفولــة المبألــرة فــي ي ـرام التغذيــة فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬الالضاا ا‬‫امنممااض الص ا ض العبلماااض‪.2012 ،‬‬‫العرراض االضس اميض‪ .‬مئحمض لشرن االئماض امقدلغ االقتراحبه العم اض‬‫‪www.who.int/mental_health/publications/emergencies_why_what_how/en/‬‬‫المراهقــين‬‫‪ .175‬مجموعـــة أدنات الصـــالة الجنســـية ناإلنجاييـــة للمـــراهقين فـــي األنضـــاع اإلنســـانية‪ .‬ألاانداا االمااغ المت ااده ل اااكبن امنممااض ضقااااا‬‫االل بط‪ .2009 ،‬العرراض ااالضس اميض اال رضااض ااالجلبضاض‪.‬‬‫‪www.unfpa.org/publications/adolescent-sexual-and-reproductive-health-toolkit-humanitarian-settings‬‬‫الصالة النفسية نالدع النفسي االجتماعي‬‫‪ .176‬المبــاد التوجيهيــة للجنــة الدائمــة المةــتركة يــين نكــاالت األم ـ المتالــدة للصــالة النفســية نالــدع النفســي االجتمــاعي فــي حــاالت‬‫الطــــوار ‪ .‬ال سنا ااض الدائما ااض المشا ااترسض يا ااا اللسا ااباله‪ .2007 ،‬العرراا ااض‪ ،‬الصا اااناض‪ ،‬الضة اميا ااض‪ ،‬ال رضاا اااض‪ ،‬الابعبضاا ااض‪ ،‬الةلليا ااض‪ ،‬النالبلاا ااض‪،‬‬‫االلرم بلاض‪ ،‬االجلبضاض‪ ،‬ال بياكاض‪.‬‬‫‪www.who.int/mental_health/emergencies/9781 424334445/en/‬‬‫‪ .177‬المبــاد التوجيهيــة للجنــة الدائمــة المةــتركة يــين نكــاالت األم ـ المتالــدة للصــالة النفســية نالــدع النفســي االجتمــاعي فــي حــاالت‬‫الط ـوار ‪ :‬مــا الــذف يجــل أ تمرف ـه الجهــات الفاعلــة فــي مجــال الص ـالة االنســانية؟ ال سنااض الدائمااض المشااترسض يااا اللسااباله‪.2010 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪https://interagencystandingcommittee.org/node/2863‬‬‫‪ .178‬الصــالة النفســية نالســالمة النفســية االجتماعيــة يــين األطفــال فــي حــاالت الــنق‬‫‪ .2006‬العرراض االضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫الةــدذد فــي األ ذيــة‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪،‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/emergencies/WHO_MSD_MER_06.1 /en/‬‬‫‪ .179‬اإلســمافات األنليــة النفســية‪ :‬دليــل للمــاملين الميــدانيين‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ ،‬موجاااض ألاادمض ال اار امنممااض الرسيااض العبلماااض‪،‬‬‫‪ .2011‬ال رضااض االعرراض االضس اميض امدد م ال به االار ‪ .‬إلبل ممل لدمغ النبع ملباره مقب اقل االحدا‬‫المس ده ل بلض‪.‬‬‫‪www.who.int/mental_health/publications/guide_field_workers/en/‬‬‫‪.180‬األ ر النفسي ناإلجتماعي لفىمات االنسانية‪ .‬منممض العمل غد السل ‪ .2014 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.actionagainsthunger.org/publication/201 4/1 2/psychosocial-impact-humanitarian-crises‬‬‫‪.181‬راجع أيوا‪( 131 :‬األماكن الصديقة للطفل)‬‫‪- 52 -‬‬‫صالة األي نالطفل نحدذثي الوالدة‬‫‪ .182‬مبادرة المستةفيات الصديقة للطفل‪ :‬تمت مراجمتها نتالدذثها نتوسيمها لتـوفير رعايـة متكاملـة‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض االالضااا ‪،‬‬‫‪ .2009‬الضس اميااض ااالجاالبضاض‪ .‬اللااابداه ااالدااه االتاادليب لصاابضع الق ارال اماالظ‬‫األ بل االل بط‪ ،‬امشساعا ادمما م ى ماتل المرفق الص‬‫االملمااض ل اامبن حمبلااض يرضاابمغ م الااض الرغ ا‬‫‪.‬‬‫‪www.who.int/nutrition/publications/infantfeeding/bfhi_trainingcourse/en/‬‬‫‪ .183‬كتيــــل اإلدارة المتكاملــــة ألمــــراد الطفولــــة )‪ .(IMCI‬منمما ااض الص ا ا ض العبلماا ااض‪ .2014،‬الضس امي ااض‪ .‬لئجا اات دام م ا ا قلا اال االللا اابج‬‫االممرغبه اغارئغ م العبم ا الص اا الا‬‫رملن الرغ ااالل بط دان ج ال بماض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/IMCI_chartbooklet/en/‬‬‫‪ .184‬دليل ميداني مةترك يين الوكاالت عن الصالة اإلنجايية في الالاالت اإلنسانية‪ .‬فرياق العمال ياا اللساباله فا الصا ض الضسبيااض فا‬‫االزمبه‪ .2010 ،‬الضس اميض اال رضااض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/reproductivehealth/publications/emergencies/field_manual/en/‬‬‫‪ .185‬صالة حدذثي الوالدة في األنضـاع اإلنسـانية‪ :‬دليـل ميـداني‪ .‬ضاا ض موقتاض‪ .‬إلاابداه ا دااه لماد ره اللارامغ‪ ،‬ما الترساام م اى التن ااا‬‫الماداض الئغ ال دمبه الص اض ل د ث اللالده (‪ 28-0‬لمب)‪ .‬منممض ضقااا االل بط االالضاا ‪ .2015 ،‬الضس اميض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/videoaudio/PDFs/NewBornHealthBook-ProductionV1 2A.pdf‬‬‫‪ .186‬توصـيات منظمــة الصـالة المالميــة حـول الرعايــة قبـل الـوالدة للالصـول علــى تجرلـة حمــل إيجاييـة‪ .‬منممااض الصا ض العبلماااض‪.2016 ،‬‬‫الضة اميض االراجاض‪ .‬مشمل التدائه الت اايض‪.‬‬‫‪www.who.int/reproductivehealth/publications/maternal_perinatal_health/anc-positive-pregnancy-experience/en/‬‬‫األمراد الممدية‬‫‪.187‬توحيــد المبــاد التوجيهيــة المتملقــة باســتخداي المقــاقير الموــادة للفيرنســات القهقريــة لمــال نالوقايــة مــن اإلصــابة بفيــرنأ نقـ‬‫المناعـــة البةـــرف‪ .‬ملألااابه لمقبلرااض الص ا ض العبمااض‪ .‬الألاادال الثاابض ‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‪ .2016 ،‬الضس اميااض‪ .‬مت اام يابضاابه‬‫ال قبئق م الت د ثبه‪.‬‬‫‪www.who.int/hiv/pub/arv/arv-201 6/en/‬‬‫‪ .188‬مباد توجيهية للتصدف لفيرنأ نق‬‫‪ ،2010‬الضس اميض‪.‬‬‫المناعة البةرف في الالاالت اإلنسانية‪ .‬ال سنض الدائمض المشاترسض ياا اساباله االماغ المت اده‪،‬‬‫‪www.unaids.org/sites/default/files/media_asset/jc1 767_iasc_doc_en_0.pdf‬‬‫‪.189‬منــع انتقــال المــدن مــن األي إلــى الطفــل فــي الالــاالت اإلنســانية‪ :‬الجــزء الثــاني – دليــل التنفيــذ‪ .‬فريااق العماال المشااترا يااا اللسااباله‬
‫لمر‬

‫ضق‬

‫المنبمض اللشره ف حباله ال لالي الضابضاض‪ .2015 ،‬االضس اميض‪.‬‬‫‪www.emtct-iatt.org/wp-content/uploads/201 5/07/PART-II_PMTCT-in-Humanitarian-Settings-7-July-201 5.pdf‬‬‫‪ .190‬تغذيــة الرضــع فــي مالــيط فيــرنأ اإلذبـوال‪ .‬الالضااا ‪ ،‬منممااض الصا ض العبلمااض‪ ،‬مﺮكﺰ الاااا ره م ااى االمﺮا‬‫الت الض ف حباله ال لالي‪ .2014 ،‬الضس اميض اال رضااض‪.‬‬‫االﻮقب ض مض ب‪ ،‬اااالكض‬‫‪www.ennonline.net/infantfeedinginthecontextofebola 2014‬‬‫‪ .191‬تغذية الرضع فـي منـاطق انتقـال فيـرنأ ىيألـا‪ .‬منمماض الصا ض العبلمااض‪ .2016 ،‬العررااض‪ ،‬الصااناض‪ ،‬الضس امياض‪ ،‬ال رضاااض‪ ،‬اللرم بلااض‪،‬‬‫الراجاض االجلبضاض‪.‬‬‫‪www.who.int/csr/resources/publications/zika/breastfeeding/en/‬‬‫‪ .192‬مجموعة أدنات الكولي ار‪ .‬الالضاا ‪ .2017 ،‬العرراض ااالضس اميض اال رضااض‪.‬‬‫‪www.unicef.org/cholera_toolkit/‬‬‫‪ 8.7‬الرضاعة الصناعية‬‫‪ .193‬مسملمااض دااه م الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط ف ا حااباله ال الالي‪ .‬الألاادال لقااغ ‪ .3‬القاااغ د م‬

‫اااب اللرضاابمغ امااداد التقاابلير‪.‬‬‫العرراض ااالضس اميض اال رضااض‪. http://bit.ly/IYCFEtoolkit2017 ،‬‬‫‪ .194‬راجع أيوا‪( 8.6 :‬التدخالت متمددة القطاعات)‪.‬‬‫التقليل من المخاطر‬‫‪ .195‬لماذا ذؤدف الالليل الصناعي الى نفيات ناجمة عن اإلسهال في حاالت الطوار ‪ .‬يريلل‪ ،‬ا‪.2007 ،.‬‬‫‪www.ennonline.net/infantformuladiarrhoea‬‬‫‪- 53 -‬‬‫‪ .196‬التالوــيراآلمن نالتخـــزين نالتمامـــل الصـــالي مـــع مســـالوق حليــل الرضـــع الصـــناعي‪ :‬القواعـــد اإلرمـــادية‪ .‬منممااض الص ا ض العبلماااض‬‫امنممض االغالض االملامض‪ ،2007 .‬العرراض‪ ،‬الصاناض‪ ،‬الضس اميض‪ ،‬ال رضااض‪ ،‬الجلبضاض‪ ،‬اللرم بلاض االراجاض‪.‬‬‫‪www.who.int/foodsafety/publications/micro/pif_guidelines.pdf‬‬‫‪ .197‬كيفيــة تالوــير الالليــل الصــناعيللتغذية باســتخداي الكــوب فــي المنــزل‪ .‬منممااض االغالااض االم المااض امنممااض الص ا ض العبلماااض‪.2007 ،‬‬‫الضس اميض‪.‬‬‫‪www.who.int/foodsafety/publications/micro/PIF_Cup_en.pdf‬‬‫األدنار نالمسؤنليات‬‫‪ .198‬ممارسات تغذية الرضع نصغار األطفـال التابمـة لمفوضـية األمـ المتالـدة لةـؤن الالجئـين‪ :‬إجـراءات التةـغيل الموحـدة للتمامـل مـع‬‫يدائل حليل األي في حاالت الالجئين األطفال من عمـر ‪ 23-0‬مـه ار‪ .‬الألادال‪ 1.1‬م لغااض االماغ المت اده لشاوان الئيتاا ‪.2015 ،‬‬‫الضة اميض اال رضااض‪.‬‬‫‪.199‬إجراءات التةغيل الموحدة لليونسف لبدائل حليل األي‪ .‬الالضااا ‪.2017 ،‬‬‫‪ .200‬استخداي الالليل في عمليات يرنام اال ذية المالمي‪( .‬القض ملق )‪ .‬يرضبمغ االغالض العبلم ‪ ،‬مملزا لضال ‪.2017‬‬‫‪http://newgo.wfp.org/documents/use-of-milk-wfp-operations‬‬‫‪ .201‬راجع أيوا‪( 8.2 :‬السياسة التنظيمية)‪.‬‬‫مواصفات يدائل حليل األي‬‫‪ .202‬مماذير هيئة الدستور الغذائي لالليل األطفال نالالليل الممد أل ـراد طبيـة خاصـة مخصصـة لفطفـال الرضـع‪ .‬مميـار الدسـتور ‪72‬‬‫– ‪ .1981‬منممض االغالض االملامض امنممض الص ض العبلماض‪.‬‬‫‪www.fao.org/input/download/standards/288/CXS_072e_201 5.pdf‬‬‫‪.203‬راجع أيوا‪ 10 :‬ن‪( 11‬المدننة)‬‫لواىي يدائل حليل األي نممدات التغذية‬‫‪.204‬مجموعــة أدنات تغذيــة الرضــع نصــغار األطفــال فــي حــاالت الط ـوار ‪ .‬اإلصــدار رق ـ ‪ .3‬القس ـ هــاء‪ :‬عــدد الالــاالت ناالحتياجــات مــن‬‫اإلمدادات‪ .‬منممض ضقااا االل بط‪http://bit.ly/IYCFEtoolkit .2017 ،‬‬‫‪ .9‬التمريفات‬‫الوكالة‪ :‬مص ح مبم لمك‬‫ن ن لق م ى االمغ المت ده ا المنممبه غار ال كلماض ا ال اتبه ا المنممبه ا الداائر ال كلماض‪.‬‬‫المقــاقير الموــادة للفيرنســات القهقريــة (‪ :)ARV‬الاادااج المااات دم لعاائم ماادا فاااراع ضقا‬‫المنبمااض اللشااره‪( .‬منممااض الصا ض العبلماااض‪،‬‬‫‪.)2016‬‬‫المال المواد للفيرنسات الرجمية (‪ :)ART‬اجت دام مميغ م ثئثض ا كثر م االدايض الم بده ل اراجبه الق قرياض لعائم مادا فااراع‬‫ضق‬‫المنبمض اللشره‪ .‬لكلن العئم م ى مد ال ابه‪( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2016 ،‬‬‫الرضاعة الصناعية‪ :‬م الض الرغ يلاج ض يدائل ح اب االم‪( .‬الالضااا ‪)2012 ،‬‬‫توىيمات ماملة‪( :‬مبمض‪ ،‬غار مات دفض) ملفار إمداداه لسما الاكبن مثل مسملمض الاكبن ف الم امابه ا فا من قاض ي رافااض‪ ،‬ا ل فاراد‬‫الا‬‫لاتلفلن معب ار م دده عا للض‪ ،‬مثل الا ‪.‬‬

‫التغذية الةاملة‪ :‬م الض الاكبن المت رلي دان اجت دا‬‫التغذيــة التكميليــة الةــاملة‪ :‬مااات د‬‫مسملمبه م دده‪ .‬الالضااا‬‫(‪)2012‬‬‫ي ارامغ الت الااض التةما اااض الشاابم ض مةم ااض غااااج لسما ا م اابج مسملمااض م اادده معرغااض ل‬‫النمر ممب إلا سبضلا لعبضلن م جلج م الض حبد معتدالم ال‪.‬‬‫ممدل الرضاعة بالقنينة ضالض االل بط م ممر ‪ 23-0‬ا ًار الا‬‫االااا‬‫اتغ إلعابم غ عبلقناناض‪ .‬امشامل االل ابط الاا‬‫اار‪ ،‬ع ااض‬‫مقال ممابلئغ ما ‪ 24‬اا ار‬‫م ق الا ه لعاابم ا ا ا ار م ا القنانااض م ا ال مااض ااائط الااالم الااابيق (عمااب ف ا لل ا ح اااب الثااده المعتصاار)‪( .‬منممااض الص ا ض‬‫العبلماض‪.)2007 ،‬‬‫موخة الثدف ي بزالجت رام ايم ال اب م الثده ثنبج الرغبمض‪.‬‬‫الرضاعة الطبيمية ملفار ح اب االم‪ ،‬إمب ملباره م الثده ا المات رم‪.‬‬‫‪- 54 -‬‬‫يــدائل حليــل الثــدف ه لعاابم (ألا ب ا جاابئل) ااتغ ماااليقا ا ااتغ ممثا ااا ا اجات داما سلااد ل يمئا‬‫ل اااا ال اار‬‫ت اام‬‫ا س ا ل اااب االم‪ ،‬جالاج ساابن منبجا ًالب‬‫ا غااار منبجااب‪ .‬فامااب تع ااق عمنتساابه ال اااب‪ ،‬اغ ا ت إلااابداه منممااض الص ا ض العبلماااض االاا اره ن يااد ل ح اااب االم‬‫اصاصااب لت الااض الرغ ا األ ا بل االل اابط حتااى مماار ال اثئ‬‫ه ح اااب ااتغ ماااليقا‬‫ً‬‫الت بألال‪ .‬مغ م ما إلابداه عشأن يدائل ح اب االم المئئمض اغار المئئمض لم ت‬‫جاانلاه‪ .‬الي ا معري ا‬‫المداضااض لمميااد م ا‬‫ال تبه العمريض ف ‪.5.15‬‬‫يرمجة التالويالت النقدية اجات دام النقاد ا القاابئغ لتمكاا االجار ما م لااضاالحتابيبه االجبجااض ل مالاد ال اائااض اغاار ال اائااض ا ال ادمبه‬‫ا لشراج االأللط االجبجاض‪ .‬ايشمل لل يرامغ ال مبلض االيتمبماض ال كلماض‪.‬‬‫المجموعة (مجموعة قطـاع)‪ :‬المسملمابه ئا مسملمابه منبلمنممابه الضاابضاض‪ ،‬التبععاض ل ماغ المت اده اغاار التبععاض ل ماغ المت اده‪ ،‬فا سال‬‫ق اب ما الق بمابه الرئااااض ل عمال الضاابض م اى جالال المثابط الت الاض‪ .‬ض اغ المسملماض ئال لااض ماابمد م اى معبلساض الث اراه الم اادده‬‫ف ا االج ااتسبعض ام ا ااا ياالده العم اال الضا اابض م ا ا اائط غ اامبن قاادل كل اار ما ا القاادله م ااى التنل ااو االمااابجلض امعمي اام الشا اراكبه ي ااا‬‫المنمم اابه غا اار ال كلما ااض االمنمم اابه الدالا ااض اال رس ااض الدالا ااض ل صا ا اب االحم اار اال اائط االحم اار ااس ااباله االم ااغ المت ااده اال كلم ااض‪.‬‬‫مسملمبه ال سنض الدائمض المشترسض يا اللساباله ئا مسملمابه اتغ م عا اب عشاكل لجام منادمب مةالن لاابه التناااق ال بلااض مكتماض ا‬‫اماب م ااى‬‫المنش ا ض لجا ً‬‫مقاااده ف ا قاادلم ب م ااى االجااتسبعض لئحتابياابه الم اادده عمااب تمباااى م ا المل اابدي الضااابضاض‪ .‬مشااتمل المسملم ااض ُ‬‫اصاابئ‬‫اماااوالابه م اادده‪ .‬ائا ا ماااوالض ماابم مناااق الش ااوان الضااابضاض (‪ )HC‬م ا ااائط اللسبل ااض ال ارئااده ف ا المسملم ااض (‪،)CLA‬‬‫عبلغاابفض إلااى الاا به الللناااض ااالاا با المت اارلي ما االزمااض‪ .‬معااد مسملماابه ال سنااض الدائمااض المشااترسض يااا اللسااباله حاال منااااق‬‫موقت اينل‬‫ياط الس لد ف‬‫قر اقت منبجب اممك لتا اغ التنااق إلى الا به الم تصض‪.‬‬‫الوكالـة الرائــدة فــي المجموعــة ئا اسبلااض ا منمماض مااغ معاان اب ما قلال المناااق المقااغ اا ا مناااق الشاوان الضااابضاض (‪ HC‬ا ‪ )RC‬سلسبلااض‬‫الئااده ل مسملمااض فا ق ااب معااا م ى الألع ﺪ القﻄﺮه‪ ،‬يعﺪ إيﺮاج مابالاه م ال ﺮ ﻖ القﻄﺮه الضجبض ‪ .‬ام ااى الماااتل العاابلم ‪ ،‬ااتغ‬‫م د ااد اللسااباله ال ارئااده ف ا المسملمااض مااالًقب م ا قلاال ال سنااض الدائمااض المشااترسض يااا اللسااباله الالضااااا‬‫ئ ا اللسبلااض ال ارئااده لمسملمااض‬‫الت الااض م ااى الماااتل العاابلم ‪ .‬ام ااى الماااتل الق ااره‪ ،‬لمك ا م االيض دال اللسبلااض ال ارئااده ل مسملمااض إلااى اسبلااض ااار مناادمب ال مم ا‬‫اللسبلض الرائده م ى الماتل العبلم القدله ا ال‬‫لل الق ره ل قابم ي اه اللظا ض‪.‬‬‫المدننة‪ :‬لاي المداضض الدالاض لتنماغ ماليق يدائل ح اب االم‬‫دالاب فامب تع ق عاائمض االغالاض ايلدم اب‪ ،‬االتا‬‫الدستور الغذائي‪ :‬مسملمض م المعب ار االملبدي التليا اض امداضبه الممبلجض المعتر ي ب ً‬‫امتمدم ب ئاتض الدجتلل ال اائ (ال با)‪ .‬الح المعب ار حلط االغالض التةما اض المصنعض امعب ار ح اب االل بط الصنبم ‪.‬‬

‫التغذيــة التكميليــة مقاادلغ غااااج أل ا ب ا ااالا ألا ب‪ ،‬مئئااغ امنبجااب لعماار ال اال ا ما عبلغاابفض إلااى ح اااب االم ا يااد ل ل اااب االم منااد‬‫االل بط الا متراان ممبلئغ يا ‪ 6‬ا‪ 23‬ا ًرا‪.‬‬‫الغــذاء التكميلــي ه لعاابم‪ ،‬ج الاج ساابن منتس ابً ألاانبمابً ا معا ًادا م ًاااب‪ ،‬منبجااب لتةمااال ح اااب االم ا سلااد ل ل اااب االم‪ ،‬لااات دم للعاابم‬‫االل اابط م ا مماار ‪ 6‬إلااى ‪ 23‬ا ا ًرا‪ .‬مئحمااض لااات دم ئاااا المص ا ح ل ااب للأل ا االلعمااض التةما اااض المدليااض ف ا ال صااض العبمااض‬‫ل اكبن الا‬‫توــارب المصــال‬‫ت قلن مابمداه غاائاض‪.‬‬‫ئا حبلااض لكاالن فا ااب ا اللهم‬‫ن مأثارمصا ض ثبضليااض لمنممااض ا فاارد عشااكل ال ملاارل لااا‪ ،‬ا ُنماار إلا ااب م ااى ض ااب مااوثر‬‫عش ااكل غا اار مئئ ااغ‪ ،‬م ااى اج ااتقئلاض ا ملغ االماض ال ك ااغ ا اليا ا ارجاه الم نا ااض المتع ق ااض عبلمصا ا ض االجبج اااض (غ اامبن مص اابلح ال اال‬‫ال‬‫ى ف مم ابه م الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي) ا مقليض ثقض السم لل ف م‬‫العم ابه‪.‬‬‫استمرار الرضاعة الطبيمية‪ :‬ملفار ح اب االم ععد االا ر الاتض االالى م ال ابه‪.‬‬‫ابج م اى مم ااض ما ثائ‬‫تقدي المةورة م بدثاض ياا مقادم مشالله امقادم لمبلاض‪ ،‬ين ً‬‫الرمبلض م ى ام بل القرال عشأن مب ئل االف ل عبلنالض ل غ ال‬‫ا الاه مت ام التقاااغ االت اال االعمال لماابمده مقادم‬‫غ ف اغع غ‪ .‬مقدلغ المشلله ل ت‬‫م التع اغ االرجبئل‪.‬‬‫اإلعاقة‪ :‬ن لاق مصا ح االاا با لاه الحتابيابه ال بألاض م اى يماا االاا با لاه المبقاض‪ ،‬ايشامل اال لقتصار م اى الاا‬‫لعابضلن‬‫م ا إمبقاابه يااادلض ا مق اااض ا فةريااض ا حااااض للي ااض االياال معاااق مشاابلست غ الةبم ااض اال عبلااض ف ا المستم ا م ااى قاادم المااابااه م ا‬‫ا اري ‪.‬‬

‫مان حليل بةرف‪ :‬منح ح اب ثده مات رم عشكل للم م قلل امره مرغعض للعبم ل ل ار غار ل ب‪ .‬ت م مانح ال ااب اللشاره‬‫غااار الرجاام المشاابلسض غااار الرجااماض ل اااب (م ااى جاالال المثاابط‪ ،‬النااد ل نااد‪ ،‬ف ا المستم ا ) للغااب ال اال عبجاات دام ح اااب الثااده‬‫‪- 55 -‬‬‫المااات رم غااار المعاابلغ‪ .‬ااتغ ال صاالط م ااى ماابضح ح اااب لجاام ما ينا ال اااب اللشااره ( اليا التعريا ) للغااب ال اال عبجاات دام‬‫ح اب الثده المات رم االم لا االمعبلغ‪.‬‬‫البــدء المبألــر للرضــاعة الطبيميــة‪ :‬ماالفار ح اااب االم ل رغ ا ااائط جاابمض ااحااده م ا ال الالده (عمااب ف ا لل ا االل اابط االحااابج ااالم الاه)‪ .‬ااتغ‬‫موار اللدج عبلرغبمض ال لاعاض ف اللقت المنبجب م ى االل بط االحابج فقب‪.‬‬‫احتاب‬‫التملي ‪ :‬ف جابا م الض الرغ األ بل االل بط‪ ،‬لشمل التع اغ االضش ض المصممض لتعميم قدله ام اام مقادم الرمبلاض م اى ملنا الاا لسابه‬‫المتع قض عبلت الض عشكل للم االت مودل لى الص ض اجئمض ال ل‪.‬‬‫ا ج ا ض م االحدا‬‫الطوار ‪ ( :‬زمض‪ ،‬سبلثض) حد‬‫الت من له م اى ااابئر اماأثاراه عشاريض ا مبدلاض ا اقتصابدلض ا ياتااض ااجاعض متساباز‬‫قادله المستما ا المسملمااض المتاأثره م ااى الملاي اض عبجات دام مالالدئغ ال بألاض‪ ،‬اربلتاابل‬‫امن ا اللفااابه ااالم ا ار‬‫ال لالي المعقده‪ .‬لمك‬‫ت اب ام ابل إياراجاه مبي اض لضقاابل االلاان‬‫الغاابفاض‪ .‬ايشاامل ئاااا المص ا ح الة الال ال لاعاااض‪ ،‬احااباله ال الالي الت ا لصاانع ب الضااابن‪ ،‬احااباله‬‫ن مةلن حباله ال لالي ع اتض ا جريعض الم لل‪ ،‬مممنض ا حبده‪.‬‬‫الرضــاعة الطبيميــة الالصــرية ت قااى ال اال فقااب ح اااب االم ياادان ه ج الائل ا ملادأل ا لض ااار ‪ ،‬اال حتااى الماابج‪ ،‬عبجااتثنبج م االط اللااج‬‫ال مله ا ق راه ا ا ار ال اتبمانبه ا المعبدن ا االدايض‪( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2016 ،‬‬‫ممدات التغذية‪ :‬الميبيبه‪ ،‬ال مبه‪ ،‬ال ق ‪ ،‬الةلراا غ بج م ألنللل‪ ،‬القصلض ا غارئب ام‬‫حليل المتابمة‪ /‬تركيبة الالليل الصناعي‪ :‬ح اب ا منتغ االاا عبل ااب ما‬‫ألال حاالاض‬‫به الثده‪.‬‬‫انبماب افًقاب لمعاابل الدجاتلل‬‫ا ضلابم ‪ ،‬ماغ إضتبياا أل ً‬‫ال اااائ لترسالاض المتبععااض مااغ ماااليقا ا مااغ مرغااا ع ريقااض ااار س ااااج مئئااغ ل رغا األا بل االل اابط ما ‪ 36-6‬اا ار ما العماار‪.‬‬‫ئاه المنتسبه لاات غراليض لت الض االل بط امندلم غمنن با المداضض‪.‬‬‫األمــن الغــذائي‪ :‬ال بلااض التا لكاالن فا ااب لااد يماا الناابع‪ ،‬فا يماا االاقاابه‪ ،‬إمكبضاااض اللألاالط الماابده اااليتماابم ااالقتصاابده إلااى لعاابم‬‫كب‬‫ائم غ ال اائاض ل ابه ضش ض األ اض‪( .‬منممض االغالض االملامض‪.)2000 ،‬‬‫ا م ام اه ل احتابيبم غ ال اائاض ام‬‫المدعمة‪ :‬االلعماض التا ا اعت لعم ااض اغابفض متعماده فا م تال الم االبه الدقاقاض االجبجااض (مثال ال اتبمانابه االمعابدن) لت ااا‬‫األطممة‬‫ّ‬‫السلده ال اائاض ل لعمض‪.‬‬‫حليل النمو‪ :‬منتغ ال اب المالا ل ل بط يا جنض اثئ‬‫ض با المداضض‬‫تقيي مخاطر فيرنأ نق‬‫المناعة البةرف ئ مم اض (مبده مب مةلن مسملمض م االجت ض) ملفر ضمره ثبقلض حالط احتمابط معار‬‫مت لمااض لرغاابمض لغااا لااا‬‫ل اابل اراع ضق ا‬‫اللشااره ا دلي ااض لتقا اااغ المرغ ااعض المت لما اض‪ .‬جاال‬‫ال بلاا‬‫جانلاه ما العمار‪ .‬ئااه المنتسابه لااات غاراليض لت الاض االل ابط امنادلم غام‬‫ا الابعقا ‪ ،‬اممبلجض السن‬‫المنبمااض اللشااره‪ .‬ال ليااد مقااااغ قابج ا لم اابلر الألاابعض ع اااراع ضق ا‬‫ل ا ا التقا اااغ عع ااا االمتلبلحبل ااض فاااراع ضقا ا‬‫غار الم م ‪ ،‬امبليخ الألابعض عابالم ار‬‫مرغاعض‬‫المنبمااض‬‫المنبم ااض اللش ااره ل ااد الش اارسبج‬‫المنقللاض يناااب‪ ،‬ا لا سبضات الماره ملادا عصا ض يااده‪.‬‬‫ام ا لل ا ‪ ،‬حتااى لاال اي اات ئاااه االجاات ض‪ ،‬ال ليااد ف ا اللقاات ال بغاار مليا اابه مت ااق م ا ااب عشااأن سا اااض م د ااد م اابلر الألاابعض‬‫ع اراع ضق‬‫المنبمض اللشره امب ئ ممبلجبه الت الض التا‬‫االل اابط ملازضابً يااا ملاماال ال‬‫اضتشبل فاراع ضق‬‫نل ا اقتراح اب‪ .‬ت اب القارال المتع اق عممبلجاض م الاض الرغا األا بل‬‫اار التا مااوثر م ااى عقاابج ال اال ياادان فاااراع ضقا‬‫المنبمااض اللشااره‪ .‬اجاشاامل لل ا النماار فا مااد‬‫المنبمض اللشره‪ ،‬االمده الم تم ض لإللغب ما قلال مرغاعض مت لماض‪ ،‬اماب إلا سبضات المرغاعض فا ألا ض يااده‪،‬‬‫امبليخ ااتلبل فاراع ضق‬‫المنبمض اللشره (م ى جالال المثابط ثنابج فتاره ال مال الاابعقض) املامال اار مثال م ابلر مادم اللغاب‬‫ادلاجض السدا اجئمض الت الض االأل نبماض ف ئاا المر ‪.‬‬
‫الرضــع‪ /‬األطفــال الممرضــين لإلصــابة بفيــرنأ نق ـ‬‫المناعــة البةــرية الرغااا ا ال اال المللاالد م ا‬‫اللشره حتى تغ اجتلعبدئغ عشكل ملثلا م الألبعض ع اراع ضق‬‫م مصاابعض ع اااراع ضق ا‬‫المنبمض اللشره‪( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2016 ،‬‬‫ممدل منز ًليـا ياد ل ل ااب االم ل رغا حتاى ممار جاتض اا ر م‬‫حليل حيواني ّ‬‫المنبمااض‬‫ار فا المنامط ما ح ااب حاالاض لابزم ا معابلغ‪ ،‬م ا‬‫عشكل منبجب عبلمبج ار غبفض الاكر‪ ،‬االم البه الدقاقض االميله النلبماض‪( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2006 ،‬‬‫ينك الالليل البةـرف‪ :‬ادماض ضشاتت لجاتقدام متلرما ح ااب االم‪ ،‬ايما ال ااب المتلار عاا‪ ،‬اما ثاغ معبلساض ال ااب ام ميناا املزيعاا لت لااض‬‫االحتابيبه ال بألض ل رغ م‬‫يل الص ض المث ى‪.2013 ،PATH .‬‬‫التقيي على المستو الفردف مم اض مقاااغ مقادم الرمبلاض ا ل ابل غ‪ ،‬ااغا ممبلجاض م الاض الرغا ااحتابيابم غ‪ ،‬ام د اد ضال الادمغ الااه قاد‬‫لكلن غرالًيب‪ .‬ئنبا ماتليبن م التقااغ مقااغ عااب اجري امقااغ سبمل‪.‬‬‫‪- 56 -‬‬‫الرضيع‪ :‬ال ل الاه تراان ممره يا ‪ 11-0‬ا ر مكتم اض (قاد لشابل إلااا ما ‪ 12< -0‬اا ر ا ما ‪ <-0‬جانض ااحاده)‪ .‬ال ال االكلار ج ًانب‬‫لعن ال ل م ممر ‪ 6‬ا ر حتى ‪ 11‬ا ًار مكتم ض‪.‬‬‫حليل األطفـال الصـناعي‪ :‬ياد ل ح ااب االم اتغ إضتبياا ألانبمابً افقابً لمعاب ار الدجاتلل ال ااائ المعمالط ي اب ل رغا ‪ .‬ح ااب االل ابط التسبلياا‬‫امرسالض ل رغ مصنعض ل لا ‪ ،‬ام مل مئمض مسبليض م قلل الشرسض المصنعض‪ .‬مملمب مرسالض الرغ مةلن يدان مبلساض مسبلياض‪ .‬ح ااب‬‫مرسالض الرغا المس ا‬‫ئال مناتغ ل تابم إلاى إمابده مةالي عبلمابج ا ما قلال الرغابمض‪ .‬مرسالاض الرغا السابئمه لئجات دام ئا ضال ما‬‫تغ معلتت ب سابئل يبئم ل ت الض اال م تبم إلى إمبده مةلي عبلمبج‪.‬‬‫منتسبه ح اب االل بط الصنبمابلت‬‫المدننــة الدنليــة لتســويق يــدائل حليــل األي (المدننــة)‪ :‬معتاامم المداضااض غاامبن اجاات دام ياادائل ح اااب االم عأماابن قاادل المكاابن منااد ال ااراله‬‫اجتنبدا إلى مع لمبه م ب ده ادقاقض‪ .‬اال مقاد المداضض مالافر يادائل ح ااب االم ا زيبيابه الرغابمض اال مابه االم مار اجات دام يادائل‬‫ً‬‫ح اب االم ثنبج حباله ال لالي‪ .‬ف جابا المداضاض‪ ،‬يادائل ح ااب االم معنا‬‫منبجلب ل اا ال ر‬‫ل اب االم‪ ،‬جلاج سبن‬‫ً‬‫ه لعابم اتغ مااليقا ا اتغ مرغاا سلاد ل يمئا‬‫ا سا‬‫م ال‪.‬‬‫ماره المداضض م ى التاليق االممبلجبه لاه الص ض االسلده االتالافر االمع لمابه المتع قاض عبالجات دام‪ ،‬عماب فا للا م اى جالال المثابط‬‫ال ال صاار ياادائل ح اااب االم (ايشاامل للا ح اااب االل اابط الصاانبم ‪ ،‬ح اااب المتبععااض‪ ،‬ح اااب النماال‪ ،‬منتساابه ال اااب االااار ‪ ،‬عمااب فا للا‬‫االغالااض التةما اااض التا مقاادم عبلميبيااض) التا‬‫اصاصااب لت الااض االل اابط حتااى مماار ال اثئ‬‫ااتغ ماااليق ب‬‫ً‬‫االل اابط االمااابه االعصاابئر) منااد ماااليق ب الجاات دام ب سلااد ل يمئ ا‬‫جاانلاه؛ االلعمااض االمشااراربه (ااابه‬‫ا س ا ل اااب االم ااائط االا ا ر الاااتض االالااى م ا ال ااابه؛ زيبياابه‬‫الرغبمض اال مبه‪.‬‬‫نل‬‫المئحمض ن التارايغ اللعماض االل ابط الرغا األا بل االل ابط الاا‬‫ممياد ممابلئغ ما الااتض اا ر ماغ م اتاا عبللناد لقاغ ‪69‬‬‫م يداط االممبط الموقت لسمعاض الص ض العبلماض ‪7 Add.1 21.1‬ا‪.A69‬‬‫رعاية األي بطريقة الكنغر (‪ :)KMC‬لمبلض االل بط ال دم امن‬‫ل ااب) امشاامل الااامبه الرئاااااض ل ااتئم‬‫الالزن مناد الالالده الاا‬‫اغاعلا ع ريقاض ي ادإلى ي اد ما االم ( ا ياد ل‬‫الس ااده الملكاار االمتلاألاال اال لياال ل س ااد لااى ي ااد‪ ،‬ا(ما النبحاااض المثبلاااض) الرغاابمض ال لاعاااض‬‫ال صريض‪ ،‬ا لغبمض ح اب االم فقب‪( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2015 ،‬‬‫المألمــالت الغذائيــة القائمــة علــى الــدهو (‪ :)LNS‬مسملمااض م ا المنتساابه القبئمااض م ااى الاادئلن الت ا ماالفر ال اتبماناابه االمعاابدن اال بقااض‬‫االلااراما ااالحمااب‬‫الدئناااض االجبجاااض‪ .‬افًقااب ل ملاأل ا به الصاابلمض‪ ،‬ااتغ مصاانا ب سكمااابه متلج ا ض ا أل ا اره م ا المكماائه ال اائاااض‬‫القبئماض م اى الادئلن (‪ ،)MQ- LNS, SQ- LNS‬الجات دام ب مسملمابه ماات دفضا مادائه م ادده‪ .‬امالفر الةماابه المتلجا ض ما‬‫المكمئه ال اائاض القبئمض م ى الدئلن الم االبه الةلار االم االبه الدقاقاض؛ يانماب مالفر الةماابه الصا اره ما المكمائه ال اائااض القبئماض‬‫م ى الدئلن الم البه االجبجاض (الدقاقض) ف المقبم االاط‪.‬‬‫انخفاد الوى عند الوالدة (‪ :)LBW‬حد ث اللالده يلزن قل م ‪ 2500‬غرام‪ ،‬ع ض النمر م ممر ال مل‪.‬‬‫مألمالت المغذيات الدقيقة‪ :‬منتسبه ملفر م البه دقاقض م دده غار متلفره سسمج م النمبم ال اائ العبده‪.‬‬‫منتجات الالليل‪ :‬ال اب المس ا‬‫سبمال الدجاغ ا االا ال ابل ما الدجاغ ا ال ابل الدجاغ؛ ال ااب الاابئل الةبمال الدجاغ ا االا ال ابل ما‬‫الدجغ ا منما الدجغ؛ ح اب الصليب؛ ال اب المتل ر ا المكث ؛ ال اب الم مر ا ال ل ‪.‬‬‫الالد األدنى المقبول من النظاي الغذائي موار قابج ل ل بط منعمر ‪ 6‬إلاى ‪ 23‬اا ًرا‪ ،‬لقاا‬‫ال اد االدضاى لتالامر الت الاض اال اد االدضاى ما‬‫التناال ال اااائ حاااب ال تاابه العمريااض الم ت ااض‪ .‬إلا اجااتلفى ال اال ال ااد االدضااى ما مالامر الت الااض اال ااد االدضااى ما التناال ال اااائ ل تتااا‬‫العمريض احبلض الرغبمض ال لاعاض‪ ،‬ف ضا ت قى ال د االدضى م النمبم ال اائ المقللط‪.‬‬‫التغذية المختلطة إلعبم لغا لقل ممره م جتض ا ر جلائل ار اا ا لعماض ما ح ااب االم‪ ،‬ه ضاا ال اتغ إلغابما لغابمض للاعااض‬‫فقب‪ ( .‬منممض الص ض العبلماض‪.)2016 ،‬‬‫لمب‬‫الوليد (حدذ الوالدة)‪ :‬ال ل الاه لقل ممره م ‪ً 28‬‬

‫ال ذرضع رضاعة طبيمية‪ :‬االل بط الا‬‫ال ت قلن ح اب االم‬‫الفجوة الغذائية‪ :‬ال را يا االحتابيبه م الم البه امنباط الم البه‪ ،‬م االاا ععا المتلبل سل م س بلض ال بقض االم البه‬‫االستجابة لالاالت الطوار في مجال التغذية نالصالة‪ :‬إلبل اجتسبعض لجم ‪ ،‬ملي ا يمبمض ا مسملماض ما ق بمااا قادله مقنااض دااال الل اد‪،‬‬‫ااد‬‫إلااى م لاااض االحتابياابه الصا اض االت اايااض ملبااره ل اااكبن المت اارلي ما الةالال ما ااائط مقاادلغ ماادائه فا مساابط الصا ض‬‫االت الض الضابضاض ع ريقض مناقض املدئاض اممشاب م المعب ار االلابداه الدالاض االللناض المت ق م اا‪.‬‬‫‪- 57 -‬‬‫التغذيــة المثلــى (الموصـــى يهــا) للرضــع نصـــغار األطفــال اللاادج الملكاار (ااائط جاابمض ااحااده م ا ال الالده) ل رغاابمض ال ص اريض م ا الثااده‪،‬‬‫االرغاابمض ال لاعاااض ال ص اريض ل ا ا ر الاااتض االالااى م ا ال ااابه‪ ،‬م ا ااب االلعمااض التةما اااض المأملضااض اا منااض م ا النبحاااض الت اايااض يانمااب‬‫ماااتمر الرغاابمض ال لاعاااض لمااده مصاال إلااى مماار الااانتا‬‫الدلال العم‬‫ا كثاار‪ .‬الملأل اى ي ااب ياادالً م ا ممبلجاابه الت الااض المث ااى المشاابل ل ااب ف ا‬

‫لت الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‪.‬‬‫الوقايــة خـــالل الفتـــرة الماليطـــة بـــالوالدة‪ :‬ف ا جااابا الرغ ا المعرغااا ل اااراع ضق ا‬‫المنبمااض اللشااره‪ ،‬ف ا ن العقاابقار الم اابده ل اراجاابه‬‫المع ابه ععاد الالالده ل اد ث الالالده فا االاا ر الثئثاض االالاى ما ال اابه م اد ما ا ار اضتقابط فااراع ضقا‬‫الق قريض ُ‬‫قلاال ال الالده اف ا اقاات ملكاار ععااد ال الالده م ا االم إلااى ال اال‪ .‬ايمك ا‬‫االا ر الثئثض االالى م ال ابه لتق ال ا ر اضتقبط فاراع ضقا‬‫المنبماض اللشاره‬‫ل ابً إم اابج االدايااض الم اابده ل اراجاابه الق قريااض ل رغ ا ععااد‬‫المنابم اللشاره ععاد الالالده ما االم إلاى ال ال‪ ،‬م اى جالال المثابط‬‫م ائط االجتمرال ف الرغبمض ال لاعاض‪.‬‬‫الم االله ما قلاال ال كلماابه امنمماابه االجااتسبعض الم ناااض‪ ،‬االمستمعاابه ااالفاراد لئجااتلبقاض ااالجااتسبعض ع عبلاااض‬‫التأهــل‪ :‬االمكبضااابه االمعاابل ُ‬‫لتأثار ال باله ا االحدا‬‫الوقايــة مــن انتقــال فيــرنأ نقـ‬
‫ضق‬

‫ال‬

‫اره ال بلاض ا اللااكض ا الم تم ض‪.‬‬‫المناعــة البةــرف مــن األي إلــى الطفــل)‪ (PMTCT‬يارامغ اماادائه مصااممض لتق ااال ا اار اضتقاابط فاااراع‬‫المنبمض اللشره م االم إلى ال ل‪.‬‬‫عامــل مؤهــل فــي مجــال الصــالة أن التغذيــة‪ :‬فا جااابا م الااض الرغا األا بل االل اابط‪ ،‬لكاالن حااد العاابم ا ف ا مساابط الت الااض االص ا ض ا‬‫مشبال لت الض الرغ األ بل االل بط ا‬‫لتدليب م ى المابئل لاه الص ض عبلص ض ا الت الض المرمل ض عبلاابا‪.‬‬‫الم صصاض السابئمه ل كال االم مللاض االمتالفره م اى الار ‪ ،‬المتبحاض سمعسالن ا ماا به ا‬‫الغذاء المألمل الجـاهز لالسـتخداي )‪ (RUSF‬المنتسابه ُ‬‫عاكليت‪ ،‬الت م ل االحتابيبه ال اائاض الغبفاض لم ال لعبضلن م جلج الت الض الشد د‪( .‬الالضااا ‪.)2012 ،‬‬‫الم صصاض السابئمه ل كال االم مللاض االمتالفره م اى الار ‪ ،‬االمتالفره سمعسالن ا‬‫الغذاء المالجي الجـاهز لالسـتخداي )‪ (RUTF‬المنتسابه ُ‬‫ما به ا عاكليت مات دم ع ريقض ملأللفض لعئم االل بط الا‬‫لعبضلن م جلج الت الض ال بد الشد د‪ .‬الالضااا‬‫(‪)2012‬‬‫الم صصااض الساابئمه ل كاال‪ ،‬االم مللااض االمتاالفره م ااى الاار ‪ ،‬مصااممض لتوساال ملبا اره م ا العلااله‪ ،‬دان‬‫األطممــة الجـــاهزة لفكـــل المنتساابه ُ‬‫ال بيااض إلااى ال ا‬‫ا الت ا ا‬‫ا غااار لل ا ‪ .‬االلعمااض الساابئمه ل كاال )‪ (RUF‬ئاال مص ا ح ااابمل لشاامل االغالااض المكم ااض الساابئمه‬‫لإلجت دام ااالغالض العئياض السبئمه لإلجت دام‪.);Marie-Pierre Duclercq, 2014( .‬‬‫تغذية الرضع نصغار األطفال الموصى يها لاي الت الض المث ى (الملألى عا) لت الض الرغ األ بل االل بط‪.‬‬‫إعادة إدرار الالليل اجتتنب‬‫إضتبم ح اب االم (الرغبمض) لد امره قد ملق ات ما اللغاب ‪ ،‬فا ا اضاض االاااره‪ ،‬ا فا المبغا ‪ ،‬ما‬‫إلغ ااب ل ااب ا لغ ااا‬‫يال‬‫ا اار‪ ،‬حت ااى ي اادان حم اال ا اار‪ .‬الرغ اابمض الماا ات ثض ئا ا م ا اام إضت اابم ال ا ااب ال لاعا ا ل ااد إم ااره ل ااغ مق ااغ‬‫عبللغب م قلل‪.‬‬‫التغذية البدذلة إلعبم ال ل الاه ال ت قى ه ح اب م الثده م ضمبم غاائ سب حتى لصل إلى الا الاه لمكا فااا ن ت اا ممبمابً‬‫م ى االلعمض العبئ اض‪ .‬ايات دم ئاا المص ح ف جابا فاراع ضق المنبمض اللشره‪.‬‬‫الــدع الخبيــر‪ :‬ف ا جااابا الرغاابمض ال لاعا اض‪ ،‬ا الت الااض التةما اااض ا دمااغ الت الااض‪ ،‬مقاادلغ المااابمده التقناااض لمقدم اض الرمبلااض الت ا معاابض م ا‬‫ألعلربه ف الرغبمض ال لاعاض‪ ،‬االت الض التةما اض ا الت الض االأل نبماض م قلل مبمل أل‬‫ام الض موئل (اضمر التعري )‪.‬‬‫جهــاى التغذيــة التكميليــة (ضماابم اللغاب التةما ا ) داه مااابمده لإللغااب مااامح عبلت الااض التةما اااض (ما ح اااب الثااده المااات رم‪ ،‬ا ح اااب‬‫االم المبض ض ا ح اب االل بط الصنبم ) م ى الثده‪.‬‬‫التغذية التكميلية المستهدفة‪ :‬اللرامغ الت ملفر الدمغ ال اائ ل فراد الا‬‫لعبضلن م جلج الت الض ال بد المعتدط‬‫الاللمة االصطناعية‪ :‬ح مض األ نبماض لات ا يلاج ت ب الرغا ار ال اب م القنانض‬‫الالليل المالجي‪ :‬منتغ م ص‬‫ايمك م‬‫لعئم جلج الت الض ال بد الشاد د فا حاباله المرغاى دااال الماتشا ى‪ ،‬م اى جالال المثابط ‪ F75‬ا‪.F100‬‬‫ار ال اب العئي مالقب ا م‬‫اره م ال اب المس‬‫مناما الدجاغ (‪ )DSM‬االميات االااكر‪ ،‬ما إغابفض ال اتبمانابه‬‫االمعبدن المعقده‪ .‬مئحمض ض م الرر الثبلث م مبم ‪ ،2017‬جاتت ارالعللاه ما‬‫الص ض العبلماض‪.)2017 ،‬‬‫حليل الطفل الكبير اضمر معري‬‫ح اب النمل‬‫توىيع ير مستهدف اضمر معري‬‫ملزيعبه ابم ض‬‫‪- 58 -‬‬‫كاابع إلاى م اب ‪ 400‬غارام (الالضاااا ‪ ،‬امنمماض‬‫ل م قلل ا‬‫المرضمة‪ :‬الرغبمض ال لاعاض ل‬‫ار غار االم اللالللياض ل‬‫صغار األطفال ل ل م ج ‪ 12‬ا ار حتى ج ‪ 23‬ا ار مكتم ض (لمك‬‫ل‪.‬‬‫ن لشبل إلا ب ل ب‬‫‪ 24< -12‬ا ر ا ‪ 2 <-1‬جنلاه)‪.‬‬‫مصادر التمريفات‬‫المداضض‪ ،‬المداضض الدالاض لتاليق يدائل ح اب االم‪ .‬منممض الص ض العبلماض‪ 1981 ،‬اق ارلاه يمعاض الص ض العبلماض لاه الص ض‪.‬‬‫‪http://ibfan.org/the-full-code‬‬‫اداه الداله المستمعاض لالج الت الض ال بد مند االل بط‪ .‬الكض الت الض ف حباله ال لالي امدلجض لندن ل ص ض الب اللربئابه‪.2015 ،‬‬‫‪www.ennonline.net/c-mami‬‬‫ام بقاض حقلا االا با لاه المبقض‬‫‪www.un.org/development/desa/disabilities/convention-on-the-rights-of-persons-with-disabilities.html‬‬‫منممض االغالض االملامض‪ .2000 ،‬ضمغ المع لمبه م اضعدام االم ال اائ االتعر‬‫منممض االغالض االملامض‪ .2012 ،‬الت الض اررضبمغ االغالض العبلم‬‫لنق‬‫االغالض الجغ ال رائب لاه الص ض‬‫‪www.fao.org/3/ax8346e.pdf‬‬‫يرمسض التدائه ال بألض عبلت الض‪ .‬مص‬‫به الت الض‬‫‪www.fao.org/fileadmin/templates/cfs/Docs1415/Events/CFS_NERWS_2015/CFS_NERW_WFP_Program‬‬‫‪ming_Nutrition_Specific.pdf‬‬‫ال سنااض الدائمااض المشااترسض يااا اللسااباله‪ .2007 ،‬الملاابدي التليا اااض المشااترسض يااا اللسااباله عش ااأن الت‬‫اااب ل الالي م ا‬‫ياال المااابمده‬‫الضابضاض‬‫‪https://interagencystandingcommittee.org/preparedness/documents-public/inter-agency-contingency‬‬‫‪planning-guidelines-humanitarian-assistance،Marie-Pierre Duclercq, 2014‬‬‫إضتبم االغالض السبئمه لئجت دام لم ض مبمض م ال‬‫لاه االت دلبه الت‬‫ن له م ا ب الضتبم الم‬‫لئغالض السبئمه لئجت دام‪.‬‬‫‪www.ennonline.net/productionofreadytousefoodruf‬‬‫مكتب االمغ المت ده لتنااق الشوان الضابضاض‪ .‬منااق المسملمبه‪.‬‬‫‪www.unocha.org/legacy/what-we-do/coordination-tools/clustercoordination‬‬‫مكتب االمغ المت ده لتنااق الشوان الضابضاض‪.2003 ،‬معسغ المص‬‫‪.2013 ،PATH‬معميم ين ال اب اللشره‪.‬‬‫به الضابضاض‪.‬‬‫‪http://un-interpreters.net/glossaries/ocha%20glossary.pdf‬‬‫‪www.path.org/publications/files/MCHN_strengthen_hmb_frame_Jan2016.pdf‬‬‫‪www.unicef.org/lac/Nutrition_Glossary_(3).pdf‬‬‫الالضااا ‪.2012 ،‬معسغ الت الض‪.‬‬‫الالضااا ‪ ،‬منممض الص ض العبلماض‪.2017 ،‬مقدلغ م د ث العلله امليا به الت ا‬‫ل ااب العئيا ‪ .‬اثاقاض الم ارجا ض المشاترسض ‪ 27 1‬للاال‬‫‪.2017‬‬‫‪tm‬ا‪www.ennonline.net‬‬‫منممض الص ض العبلماض‪ .2006 ،‬مشباله مقناض عشأن م الض الرغ األ بل االل بط افاراع ضق‬‫المنبمض اللشره ‪ -‬القض منبقشض‪.‬‬‫‪http://files.ennonline.net/attachments/516/animal-milk-modification-who-discussion-paper-oct-2006.pdf‬‬‫منممض الص ض العبلماض‪ .2007 ،‬مواراه مقااغ ممبلجبه م الض الرغ األ بل االل بط‪ .‬السمج ‪ 1‬التعري ‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adole scent/documents/9789241596664/en/‬‬‫منممض الص ض العبلماض‪ .2015 ،‬ملألابه عشأن التدائه لت اا ضتبئغ اللالده قلل االاان‬‫منممض الصا ض العبلمااض‪ .2016 ،‬م اد ثبه الملاد التاليا‬‫المعنا ع ااراع ضقا‬‫المنبماض اللشاره ام الاض الرغا ‪ .‬التعري ابه االمصا‬‫به‬‫الرئاااض‪.‬‬‫‪www.who.int/maternal_child_adolescent/documents/hiv-infant-feeding-2016/en/‬‬‫‪- 59 -‬‬‫الملالق ‪ :1‬دليل المالتو حسل القطاع‪/‬التخص‬‫نالتأهل‬‫األقســـــــــــــــــــــــــــــــــــاي‬‫قطاع ‪ /‬التخصص‬‫يما الق بمبه (عام)‬‫‪5.6 ,4.3 ,4.2 ,3.6‬‬‫ال دمبه الص اض ل مرائقا‬‫‪5.32 ,5.30 ,5.7 ,5.4‬‬‫الملامض‬‫‪5.30-5.32‬‬‫النقد (بما في ذلك الحماية االجتماعية)‬‫‪6.24 ,6.20 ,6.19 ,5.32 ,5.30 ,5.23 ,4.6.1‬‬‫حمبلض ال ل‬‫‪5.30-5.32 ,5.16 ,5.4‬‬‫المبقض‬‫‪5.32 ,5.30 ,5.22 ,5.4 ,4.6.2 ,2.3‬‬‫منماض ال للض الملكره‬‫‪5.30-5.32‬‬‫االم ال اائ اجلل العات‬‫‪5.30- ,5.25 ,5.23 ,5.22 ,4.6.1 ,4.5 ,3.6 ,3.4‬‬‫‪5.40 ,5.7 ,5.32‬‬‫الص ض‪:‬‬‫الص ض الضسبياض األ ض االم احد ث اللالده اال ل‬‫‪,5.16 ,5.7 ,5.4 ,4.11 ,4.6.1 ,4.5 ,3.6 ,3.4 ,2.3‬‬‫ال دمبه العئياض‬‫‪5.32 ,5.30 ,5.16 ,5.4‬‬‫الص ض الن ااض االدمغ الن ا االيتمبم‬‫‪5.30-5.32 ,5.16 ,2.3‬‬‫‪5.40 ,5.29-5.32 ,5.25 ,5.23 ,5.22‬‬‫فاراع ضق‬‫المنبمض اللشره‬‫‪5.33-5.39 ,5.30-5.32 ,5.16 ,5.7 ,4.6.1‬‬‫إداله االم ار‬‫المعدلض‬‫‪5.40 ,5.33 ,5.30 ,5.10 ,5.4 ,4.6.1 ,1.1‬‬‫‪6.11- ,6.1-6.6 ,5.30 ,5.28 ,5.24 ,5.22 ,2.1‬‬‫ال لياتابه‬‫‪6.24-6.25 ,6.18‬‬‫الم سأ‬‫المابه االصر الص‬‫السبئميض‬‫‪5.32 ,5.30‬‬‫االنمبفض العبمض‬‫‪6.22 ,5.30-5.32 ,5.22 ,5.10‬‬‫‪,4.4-4.5 ,4.1 ,3.5 ,3.2 ,2.4 ,2.2 ,1.1-1.7‬‬‫‪6.7 ,6.4 ,5.33 ,5.13 ,5.1 ,4.6.1‬‬‫‪- 60 -‬‬‫الملالق ‪ :2‬االختصارات‬‫‪ART‬‬‫العئم الم بد ل اراجبه الق قريض‬‫‪ARV‬‬‫الدااج الم بد ل اراجبه الق قريض‬‫‪BMS‬‬‫يدائل ح اب االم‬‫‪CFSVA‬‬‫م ال ابمل ل م ال اائ االتعر‬‫‪CMR‬‬‫معدط اللفابه ال بم‬‫‪DHS‬‬‫الماح الص‬‫‪ECD‬‬‫منماض ال للض الملكره‬‫‪ENN‬‬‫الدلملغراف‬‫الكض الت الض ف حباله ال لالي‬‫‪FAO‬‬‫منممض االمغ المت ده ل غالض االملامض‬‫‪FSL‬‬‫االم ال اائ اجلل العات‬‫‪FSNMS‬‬‫ضمبم لألد االم ال اائ االت الض‬‫‪HIV‬‬‫فاراع ضق‬‫‪HRP‬‬‫المنبمض اللشره‬‫ا ض االجتسبعض الضابضاض‬‫‪GIFA‬‬‫لاع ض ينا‬‫‪IBFAN‬‬‫الكض العمل الدالاض الغالض االل بط‬‫‪ICDC‬‬‫مرسم ملثاق المداضض الدالاض‬‫‪IDP‬‬‫النبزحا داا ًاب‬‫‪IMR‬‬‫معدط افابه الرغ‬‫‪IYCF‬‬‫م الض الرغ األ بل االل بط‬‫‪IFE‬‬‫‪JANFSA‬‬‫‪KAP‬‬‫لنق‬‫لت الض الرغ‬‫م ﺬ ض الﺮغ األ بل االﻃ بط ف حباله الﻄﻮالي (لشبل إلا ب ل بً‬‫الن غ المشترا لتقااغ الت الض ااالم ال اائ‬‫المعبل االملاق‬‫االممبلجبه‬‫اللزن مند اللالده‬‫‪LBW‬‬‫اض ب‬‫‪MHPSS‬‬‫الص ض الن ااض االدمغ الن ا االيتمبم‬‫‪MICS‬‬‫الماح العنقلده متعدد المواراه‬‫‪MNCH‬‬‫أل ض االم االللاد اال ل‬‫‪MNP‬‬‫ما لا الم البه الدقاقض‬‫‪NGO‬‬‫منممض غار حكلماض‬‫‪OG-IFE‬‬‫الدلال العم‬‫‪PIF‬‬‫‪PLW‬‬‫لت الض الرغ األ بل االل بط ف حباله ال لالي‬‫ح اب االل بط المس‬‫ال لامل االمرغعبه‬‫‪PMTCT‬‬‫اللقبلض م اضتقبط العدا م االم إلى ال ل‬‫‪RUIF‬‬‫ح اب االل بط السبئم لئجت دام‬‫‪RUSF‬‬‫االغالض التةما اض السبئمه لئجت دام‬‫‪RUTF‬‬‫االغالض العئياض السبئمه لإلجت دام‬‫‪UHT‬‬‫دليض ح ارله مبلاض يدا‬‫‪UN‬‬‫‪UNHCR‬‬‫‪UNICEF‬‬‫االغالض‬‫االمغ المت ده‬‫م لغاض االمغ المت ده لشوان الئيتا‬‫منممض االمغ المت ده ل‬‫للض‬‫‪- 61 -‬‬‫‪(IYCF-F‬‬‫‪U5MR‬‬‫معدط افابه االل بط دان ج ال بماض‬‫‪WASH‬‬‫االنمبفض العبمض‬‫‪WBTi‬‬‫‪WFP‬‬‫المابه االصر الص‬‫ملبدله امسبئبه الرغبمض ال لاعاض العبلماض‬‫يرضبمغ االغالض العبلم‬‫‪WHA‬‬‫يمعاض الص ض العبلماض‬‫‪WHO‬‬‫منممض الص ض العبلماض‬‫‪- 62 -‬‬‫مـــالحظات‬‫‪- 63 -‬‬‫ت التأليف يواسطة المجموعة األساسية لبرنام تغذية الرضع نصغار األطفال‬‫خالل الطوار من قبل مبألة التغذية فى حاالت الطوار‬‫‪ 32‬مارع ليولولد ‪ -‬اكسفورد ‪ -‬المملكة المتالدة‬‫تلفو ‪+44(0)1865324996 :‬‬‫فاكح‪+44(0)1865597669 :‬‬‫‪office@ennonline.net‬‬‫‪www.ennonline.net‬‬‫ت التنسيق نالمراجمة يواسطة الةبألة الدنلية لتغذية الرضع‬‫(‪ )IBFAN‬المال المرلى‬‫‪Website: www.ibfan.org‬‬‫‪Website: www.ibfanarabworld.org‬‬‫‪- 64 -‬‬