創立 89 年

地域と時代の要請に応じる人材を育成する

鹿児島国際大学
鹿児島国際大学短期大学部
鹿児島高等学校
鹿児島修学館高等学校
鹿児島修学館中学校
鹿児島幼稚園平成 2４年度 事業報告
（平成 24 年 4 月 1 日から平成 25 年 3 月 31 日まで）

学校法人
1

津曲学園

平成２４年度事業報告
鹿児島国際大学・鹿児島国際大学短期大学部
１

基本方針（１）公益財団法人大学基準協会による大学機関別認証評価を受審し，適合認定を目標とする。
（２）前年度の「大学生の就業力育成支援事業」の助成に続き，「自分の言葉で表現できる」学生の育成は，学生の表現力向上を課題にした。この事業は，「産業界のニーズに対応した教育改善・充実体制整備事業」と改編され，取組名称が「地域力を生む
自律的職業人育成プロジェクト」に変わり，産業界と連携するインターンシップの国内・海外の開拓に努める。
（３）入学者増・就職（内定）率増を目指し，退学率の低下につとめる。
（４）カリキュラムのスリム化と教職員の適正要員化を図る。
（５）鹿児島の産業界のグローバル化に関するアンケート調査（2,000 社）（６）学部を横断する語学教育の設計（英語・中国語・韓国語）を図る。
２

教育
経済学部と国際文化学科を中心に，現行カリキュラムの教育効果について総括を行った。専門科目と共通教育科目などカリキュラムを刷新し，平成 27 年度から特色ある教育コースを視野に入れながら教学組織の再編を行うことになった。福祉社会学部では，免許・資格取得に関するガイダンス（キャリアガイダンス）の充実，実習判定・
各授業の成績評価の厳格化，実習指導の焦点化などによる各学生の適性，学びの目的
や進路に合わせた学習が行えるようにするための教育内容の適正化について検討した。
再試験制度を全学的に復活させ，休学・中退学の減を図った。

（１）経済学部
進級制度の実施に伴う学生指導の強化を行った。学科会議で欠席の多い学生について情報を共有し，学生に進級制度を周知させ，留年や退学が出ないように電話や面接による相談指導を行った。
（２）福祉社会学部①現代社会学科では，生活面，学習面，進路指導面を含めて，尐人数であることの利点を生かして学修指導を行った。特に社会調査実習を中心にして本学科教員の資
質を最大限生かして指導を徹底した。
②社会福祉学科では新たな展開を視野に入れ，カリキュラム改正に向けた検討を進めるとともに学科の在り様についての根本的な議論を進めている。平成 24 年度は，卒業生等を講師に迎えてシンポジウム等を行った。また，社会福祉士受験対策講座
を長期にわたって行っており，5 号館 4 階共同研究室を国家試験対策学習室として活用した。
③児童学科では，各学生の適性，学びの目的や進路に合わせた指導体制の点検，学科内・学内の諸部局間における連携の強化および重複や齟齬の解消，学生に提示す2

る資料や情報の精査，学科の指導体制の効率化を図った。その他，新入生ゼミナー
ルⅡにおいて，免許・資格を取得した卒業生を外部講師として招き，在学生への講義および交流の機会を設けた。平成 24 年 8 月に開催された学科設立 10 周年記念行事において，各進路（小・幼・保・一般）の卒業生によるパネルディスカッションを開催し，在学生も参加することで交流が図られた。
（３）国際文化学部①国際文化学科は，主体的・積極的な学生を育成するため，学科学生スタッフ組織（ＳＳＤ）を発足させた。ＳＳＤは新入生歓迎会・キャンパス見学会・卒業パーテ
ィー・学部講演会など学科の重要な行事に教員とともに参加し，大きな力を発揮す
るとともに，当初の目的を十分に達成した。
②音楽学科は，日常の授業内容を充実させるとともに学生とのコミュニケーション
をより親密にし，学生の学習活動および大学生活充実のためのサポート，たとえばコースごとの懇談会や，ゼミ受講生による発表会，専攻分野以外の活動（イベントの企画運営など），フィールドワークアクションプログラムを利用した活動，学生による中学高校の吹奏楽指導，学外でのミニコンサートなどを行い，スチューデント・ファーストにつとめた。また，バッハの大曲，マタイ受難曲の公演を総力あげて実施した。声楽・器楽の在学生を中心とし，出演以外の学生も，準備から公演までの企画運営に関わり，大規模公演のマネージメントを実習の形で学ぶことができた。
③国語・英語教員および日本語教員志望学生のための特別講座を継続し ，それらの学生が常時集まり，共に勉強し合うための部屋を設け，資格獲得のバックアップを行った。また，留学生のための日本語集中コースに関しては，一定の成果をおさめた。
（４）短期大学部
尐人数の利点を最大限生かし，学生ひとりひとりを把握し，基礎学力（＝生きる力）がアップする教育活動を積極的に展開した。学生同士で充実したキャンパスラ
イフを送らせるという方針をたて，教員が一丸となってひとりひとりの学生を大切にした教育実践に取り組んだ。とりわけ，「 第 1 回とっておきの音楽祭 in 鹿児島 2012」
では，「なかよしコンサート」を含む全企画に演奏者あるいはボランティアスタッフ
として参加することを通じて，学生たちが急速に成長し，「音楽療法」の認知度を上げた。また，学園祭ではＭプロジェクト（物語プロジェクト）主催講演会「那須正幹さんがやってくる」（11 月 17 日）には，2 年生の半数近くの学生が関わり，講演会を成功させた。さらに，学生論文コンテストでは，学長賞（一位）
・優秀賞（二位）
を短大生が受賞するという成果を上げることができた。
３

研究（１）経済学部
学科の教育に必要な教員を効果的・効率的な補充を要望し，大学院から 1 名，現
代社会学科から 2 名の教員を経営学科に迎えた。また，経済学科 2 名・経営学科 2
名計 4 名の昇格があった。
（２）福祉社会学部
社会福祉学科 2 名・児童学科 2 名の計 4 名の新採用が，また，現代社会学科から 23

名の教員が経済学部経営学科に移籍することが決定した。
（３）国際文化学部①『国際文化学部論集』の定期発刊と内容の充実をはかり，研究体制の土台作りに努めた。
②音楽学科は屋比久勲先生（本学客員教授）を講師とする県内小中高校の吹奏楽指者に対する指導法講座を行い，本学教員と学生だけでなく，学外の小中高の教員など 20 名ほどが参加して研究した。また，本学 主催「教員定期演奏会」やソロコンサー
トなどを精力的に行った。

（４）短期大学部
短期大学部募集停止にともなう様々な業務のために，当初予定していた研究会教員による研究会「短大学部公開研究会」「短大教育を考える会」・意見交換会を開催するに至らなかった。大学へ異動予定の教員は，年明けに全員所属学部が決まり，
うち 1 名は平成 25 年度の移籍が決定した。
４

学生募集（１）本学主催入試説明会の開催
6 月 21 日（木）の鹿児島会場実施から 7 月 6 日（金）にかけて，県内の 6 会場で実施した。参加者は，鹿児島会場 81 人，薩摩川内会場 12 人，鹿屋会場 15 人，霧島
会場 13 人，奄美大島会場 14 人，種子島会場 4 人の計 89 校 139 人の参加を得た。大学の概況紹介やインターンシップ等事例紹介，入試概況・特待生制度等について説明をした。学生の発表は好評であった。
（２）高等学校訪問
年間 11 回 745 校の訪問を実施した。鹿児島県内を中心とした訪問であったが，機会を見て熊本県や宮崎県，沖縄県も訪問対象として組み込んだ。また，通常におけるプラスα訪問にも心掛けた。訪問して直で語る。本学を理解いただく上での最善の方策である。
（３）進学説明会①高等学校内での説明会への参加 32 校。ブース形式あり，講話形式ありで生徒の勧誘に努めた。
②業者主催進学説明会は，51 会場で動員実績 836 人。本学から会場に出かけてのブース形式説明会である。懇切丁寧な説明に心掛けた。
（４）キャンパス見学会の実施
夏から秋に 3 回実施した。模擬授業，レッスン，体験学習，個別相談（学科紹介，
入試案内），学生とのフリートーク，学科イベント等で魅力をアピールした。無料送
迎バスの運行や無料ランチを提供し好評であった。
（夏…661 人，ミニ…60 人，秋…
169 人

計 890 人）（５）大学訪問者（高校生・ＰＴＡなど）への魅力発信と施設案内
来訪団体 27 団体，来訪者 1,147 人（昨年度 970 人）。大学を直接見ていただくことはとても効果がある。今後も対応をしっかりとしたい。
（６）本学卒業の高等学校教職員とのＯＢ教職員懇談会の実施
12 月 1 日（土）鹿児島地区，12 月 7 日（金）鹿屋地区，2 月 22 日（金）奄美大島
4地区で実施した。17 校・36 人が出席した。ＯＢ教職員との語りの中で本学への協力と生徒勧誘をお願いした。本学を結ぶ強力なパイプとして今後より連携を図らねばならない。
（７）出張講義
ほぼ全員の教員が講義一覧にエントリーしており，今年度 109 回（44 校へ 41 人の教員）の出張講義を実施した。
（８）ＨＰでの魅力発信
受験生特設サイトを開設，携帯サイトを含め，日々更新し魅力を発信した。
（９）受験情報誌等掲載，新聞広告（連合広告，突き出し広告），Ｗｅｂ媒体による広報
受験情報誌への掲載，地元新聞（6 回），連合広告（6 回），アミュビジョン，市電・市バス・列車中吊り，ＴＶＣＭ（延べ 7 ｹ月間放映）など広報に力を入れ，志願者増に繋がった。
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施設整備（ １）2号館の冷暖房機器の入れ替え

2号館全教室をガスヒートポンプエアコン方式に入れ替えた。
（２ ）2号館教室の机・椅子の一部入れ替え

2号館の8教室（全12教室中）の机274台（3人掛け用），椅子548脚を新品に入れ替えた。
（３ ）学生用貸出パソコンの一部新規入替え

学生用貸出ノート型パソコン50台をリプレースした。
（４）情報処理教室のパソコン新規入替え
4号館4階442教室のノート型パソコン17台，443教室のデスクトップ型パソコン15台をリプレースした。
（５）教職員グループウェア（ＭＩＣＳ）の新規入替え
グループウェア「ｄｅｓｋｎｅｔ’ｓ」（学内呼称：ＭＩＣＳ）をリプレースした。
（６）入試システムの機能追加と修正①入試システムをリプレースした。
②入試方式の変更に伴う機能追加，修正（７）学内ネットワークの充実
サーバー仮想化のシステム導入（８）出欠記録システムのＩＣ化①出欠記録システムをリプレースした。
②学生証の完全ＩＣ化に伴い，出欠記録用ハンディスキャナーをＩＣカード対応型
へリプレースした。
（９）パソコン仮想デスクトップの導入
事務局パソコンに仮想デスクトップシステムを一部導入した。
６

その他（１）就職支援①就職キャリアセンターでは，就職キャリア委員会を開催し，「教職協働」（教員と5

職員の協力体制）で行う学生の進路支援について検討を重ね，実践した。
a.「進路登録カード」での情報共有の深化
b.「キャリアガイダンス」（1・2年生），就職基礎ガイダンス（3年生）に教員も参加し，共通理解のうえ学生を支援した。学生からのアンケート結果による資質向上を図った。
c.キャリアカウンセラー（ＣＤＡ有資格者）の配置
d.「学卒ジョブ・サポーター」との連携による進路支援②就業力育成プロジェクト室『産業界のニーズに対応した教育改善・充実体制整備事業』
a. インターンシップは，国内では，「鹿児島県インターンシップ」「3 日間社長のカバン持ち体験」「長期実践型インターンシップ」，海外では「中国・大連インターンシップ」があり，学生の教育環境のメニューとして整備され充実した。
b. 「演習の改革」事例集を作成，「演習の改革」公開報告会等を実施した。
c. フィールドワーク・アクションプログラム（ＦＡＰ）に 20 件の応募があり，16 件を採択，9 件の活動が実施された。
d.『鹿児島の産業界のグローバル化に関するアンケート調査』を実施した。
e. Ｗｅｂキャリア・ポートフォリオのＰＤＣＡチェックシートは，学生と教員のコミュニケーションツールとして，また，インターンシップ参加者が，自己評価
や学生記録情報への記録（活動日誌，報告書，発表資料，感想等）として利用された。
f. キャンパス見学会では学生が参加し，ポスターセッションを実施した。全体会での学科紹介やビブリオバトル，ワークショップへ高校生等 247 名が訪れた。
g. コミュニティールームの利用は，延べ 17,256 名（1 日平均 28 名）であった。
（２）退学率低下の実現
学生との個別相談や学生情報システム（Ｌｉｖｅ Ｃａｍｐｕｓ）による出席記録
情報・成績情報等の活用を中心とし，就学指導の徹底を図っている。退学率は，前年度に比べると大きく改善した。今後も，継続して退学率の低下に向けて全学的に取り組む。
①教員による低年次からの学生指導・支援の推進（4月～7月で軌道にのる。）
a.新入生ゼミナールや演習を活用した学生面談の推進
b.学科会議等での学生に関する協議，情報交換・共有の推進
c.学内インフォメーションや教授会等における支援の要請
d.教授会および学科会議等での取り組み②保護者との連携
a.保護者懇談会の開催（前期：5～6月，後期：10月実施，出席率は約3割）
b.出席不振学生の通知
c.保護者への個別の就学指導（３）奨学金制度の充実①奨学生としての意識の向上
a.学生による手続きの徹底（継続願説明会は，96.4％の出席率）
b.各種説明会の徹底（9割の出席率）
6

c.本学奨学金制度の充実②ＨＯＮＯＲＳ特待生制度等の充実
a.定員拡大の検討（各種目の充実）
b.体育系種目の検討（幅広い選択肢）（４）留学生交流活動の促進①交流行事の推進
a.参加率の向上（参加率5割）
b.チューター・バスツアーの実施（参加率6割）②交流活動についての要望調査（定期の学生生活実態調査に反映しての実施）（５）学生の健康増進と学生相談の充実①健康増進の対策についての助言
a.身体面・精神面の学生への配慮
b.個人面談の実施②専門の相談員の配置
a.個別的・継続的な指導
b.学生相談室運営会による情報の共有化（６）教育開発センター
これまでのＦＤ活動をより推進するためには，教学経営のＰＤＣＡサイクルの中にＦＤ活動を位置付け，教育理念の共有や見直しに生かす仕組みづくりが必要となる。平成24年度の教育開発センター（平成25年度より研究教育開発センターに改称）の業務課題として，ディプロマポリシーを起点とした三つの方針の一貫性構築を掲げた。これまで各学部学科において，考え方に差異があったものを，先行事例を参考に，学生の学習成果に主眼をおいた表現に改善しようとするものである。
三つのポリシーの有機的かつ一体的運用が可能になれば，「授業公開」，「教員･職員による授業参観」，「学生による授業評価」も，教学経営のＰＤＣＡサイクルの「Ｃｈｅｃｋ」としての機能を果たすことが期待できる。教員からの要望に応じた相談・サポート体制の充実とともに，関連性のある双方の取組をさらに充実させる。
（７）点検・評価①平成24年10月，（公財）大学基準協会の実地調査があり，平成25年3月に大学基準に適合していると認定された。認定期間は，2013（平成25）年4月1日～2020（平成32）年3月31日までの7年間で，同協会の認定は鹿児島県で本学が初めてである。
②短期大学部では，平成 22 年度の第三者評価での指摘をふまえ，学生募集停止後の残り 2 年間を在学生および卒業生が満足できるような活動を行い，点検していくという方針をたて，概ね計画どおりの成果を上げることができた。『2011 年（平成 23年度）活動報告 キャンパス移転後の教育実践の総括と提案』を作成した。
以上

鹿児島国際大学・鹿児島国際大学短期大学部

7鹿児島国際大学大学院
１

基本方針（１）経済学研究科
これまでの経済学科研究科の方針および掲げた 3 つのポリシーに基づき，地域の経済・経営に貢献するスペシャリストを育成すべく，大学院生一人ひとりの研究計
画，論文指導，論文の中間報告，論文発表等を通して徹底した個別指導を行う。その成果は，研究者の養成のみならず資格取得(税理士等)やビジネスマンにも不可欠な知識・能力およびノウハウを磨くことにも寄与しており，多くの高度で多様な実務能力を持った修了生を輩出するように努めた。
（２）福祉社会学研究科
社会福祉の理論と実践・臨床に関わる深い学識および卓越した能力を養うとともに，保健医療・福祉・介護，教育・保育などの領域で活躍する有能な人材の養成を主たる目的としている。この目的に沿って，博士前期課程では，社会福祉臨床・実
践系，制度・政策系，健康福祉・教育系の 3 領域の有機的関連を基礎としての研究・教育を行い，博士後期課程では，より高度な専門家を養成するため，基本的に演習（博士論文指導）中心の教育・研究を展開している。
（３）国際文化研究科
国際文化に関する深い学識および卓越した能力を養うとともに，国際的視座に立って専門的な業務に携わる職業人や高度の研究能力を持つ人材の養成を主たる目的としている。博士前期課程では，地域社会の国際的事業のリーダーたりうる職業人の育成，留学生の研究指導，博士後期課程への進学を目指す研究者の育成を主要な目的とし，博士後期課程では，国際文化に関する研究者として自立して研究活動を行う能力と豊かな学識を持つ人材の養成，社会人や留学生の博士学位取得を支援することを主要な目的としている。
２

教育（１）経済学研究科
学位論文の発表や中間発表会の活性化と研究・教育水準を高めなければならない。
そのために，①学会および『大学院学術論集』への発表および水準の向上，②フィールドワークなど実践的教育に関する積極的参加，③ティーチング・アシスタントの活用に継続して取り組んだ。
（２）福祉社会学研究科
学位論文中間報告会の活性化，学会発表や大学院学術論集の水準向上などにより，研究活動の推進が図られた。とくに院生主導の第 1 回研究会が平成 24 年 12 月 22 日に「『日・独・中』における高齢者福祉実践報告」と題し開催され，学生・市民等 69名の参加者とともに学ぶことができたことは評価できる。また，ティーチング・ア
シスタント（ＴＡ）の積極的活用がみられ，学部学生には学習効果と良い刺激を，
教員には教育効果を，補助する院生には教育実践による自己の研究の向上をもたらした。研究活動の深化により，第 7 号・第 8 号の博士（社会福祉学）が誕生することになった。
8

（３）国際文化研究科
学位論文中間報告会については，3 月修了予定の前期課程学生による「修士論文中
間発表会」を平成 24 年 10 月 20 日に，後期課程学生による「博士論文中間発表会」
を平成 24 年 6 月 24 日に開催した。学会発表助成金も複数の学生に対して与えられた。
『鹿児島国際大学

大学院学術論集』には博士後期課程の 1 名が査読に合格して掲載が許された。博士学位については，平成 24 年度 9 月修了生（中国人留学生）に
国際文化研究科第 1 号となる課程博士を授与し，平成 24 年度 3 月修了生（台湾からの留学生）に第 2 号となる課程博士を授与した。さらに，本学専任教員から出された博士学位申請に対しても，厳格な審査を経て初の論文博士学位を授与したので，
平成 24 年度全体としては 3 名の「博士（国際文化学）」が誕生した。修士課程では 9月修了生 2 名と，3 月修了生 9 名の，計 11 名が修士論文審査に合格して修士学位を授与された。ＴＡ制度についても多くの学部科目担当者から雇用申請があり，積極
的活用がなされた。
３

研究（１）経済学研究科
学内外機関との連携三大学院（本学経済学研究科・札幌大学経済学研究科・沖縄
国際大学地域産業研究科）共同シンポジウムは，それぞれの教員の貢献と活動のおかげで実績をあげている。札幌大学で平成 23 年に開かれたこのシンポジウムは 10
回目を迎えたが，10 周年を記念してこれまでの成果を単行本として出版することになった。また，平成 24 年 12 月 8 日には第 11 回のシンポジウムが沖縄で開かれ，本学からは富澤准教授の発表があった。
教員人事については，学部からの参加者を募り，来年度(平成 25 年度)から兼担(および兼任)者 4 名(科目のみ担当者 3 名，博士前期課程担当者 1 名)が参加することになった。
（２）福祉社会学研究科
国内外との共同研究や地域の関連機関等との共同研究については，佐賀大学との研究の連携が部分的には実現し，学内他研究科との連携も実現した。例えば，平成
24 年 11 月 24 日に 180 名余の参加者を得て開催された三研究科合同の公開記念シンポジウムは，三研究科の連携の結果として評価したい。また博士前期課程の学生が交換留学生として華東師範大学大学院で学んでいるが，このことも他機関との連携の一つであり特記したい。
他方，科学研究費など外部資金の導入については，平成 23 年度から実現しており，地域の特性を十分勘案したテーマによる新規性の高い研究が展開されている。これに関連して，平成 24 年度から競争的外部資金等により行われる調査研究プロジェク
トに院生 2 名を研究協力者として参加する｢参加型プロジェクト研究｣がスタートした。
平成 25 年度末で本研究科の専任教員が定年退職予定で，教員組織の強化のために，
博士後期課程のマル合教員の新規採用人事を行う必要がある。
（３）国際文化研究科
地域社会との連携という面では，国際文化学部が「鹿児島県民交流センター」で9

実施している連続講座を，国際文化研究科所属教員の多数が担当している。本学大学院三研究科合同の「公開記念シンポジウム」は，盛大に開催された。また，国際文化研究科の学生を海外協定校に派遣する交換留学生制度（学部生と大学院生を対象とする）は引き続き活用されており，カナダと中国の交流協定校に各 1 名が派遣された。
外部資金としての科学研究費の獲得については，継続的な補助金申請が複数の教員からなされており，平成 24 年度は 3 名の大学院担当教員（学部兼担教員）が補助金を獲得した。考古学関係の 1 名は「基盤研究Ｂ」，フランス文学関係の 1 名は「基盤研究Ｃ」，国文学関係の 1 名は「若手研究Ｂ」の研究種目で補助金を受けた。
学部からの昇任人事として，英語担当教員 1 名に対する博士前期課程の演習（国際文化研究演習）担当者（修士「マル合」該当）としての審査を行い，合格した。
今後は，平成 25 年度末に初の卒業生を出す国際文化学部「音楽学科」からの受け皿としてのカリキュラム整備と，それに伴う教員人事を行わなければならない。芸術関係の科目担当者の審査には独自の観点が必要とされることに鑑みて，慎重かつ厳正な審査のもとに，国際文化研究科における音楽関係科目の充実拡大を滞りなく進める必要がある。

４

学生募集

（１）経済学研究科①三研究科合同の「大学院説明会」を前期 1 回，後期 1 回の計 2 回開催することにしている。この説明会では，現役の大学院生（各研究科から 1 名ずつ）も説明役として加わっている。
②三研究科の共通事項として，博士後期課程への社会人入学試験科目から「英語」
をはずし，代わりに「日本語小論文」を課することにした。平成 25 年度の入学者(1 人)の場合は，「個別の入学資格審査」として小論文および書類審査と面接を高く評価され，入学を許可している。
（２）福祉社会学研究科
学部学生への大学院説明会を三研究科合同で定期的に実施し，また研究会等で随時広報しており，平成 25 年度春季の入学者は，博士前期課程が 3 名，博士後期課程
が 2 名となった。春季入学者の 1 名は「個別の入学資格審査」を経たうえで入試合格した。
（３）国際文化研究科
学部教育を兼任する大学院担当教員に学部生に対する懇切な案内と指導を依頼した。その結果，平成 25 年度春季の本研究科入学者は，博士前期課程に 6 名，博士後期課程に 2 名となり，広報努力の成果がみられた。そのなかで，国際文化学部の過年度卒業生で社会人として活躍している人材（1 名）が教職免許取得を目指して大学院に入学したのは特筆すべき慶事であった。今後さらに，「個別の入学資格審査」の制度や，「長期履修制度」の広報に努め，社会人の入学者増に向けた努力が求められ
る。
５

施設整備
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（１）経済学研究科
院生の学習・研究が，支障なく行われるよう教育研究体制が強化され，同時に院
生の自習室の環境整備も進んでいる。院生使用のパソコンやソフトのバージョンア
ップも行われた。
（２）福祉社会学研究科
院生の学習・研究が，支障なく行われるよう教育研究体制が強化され，同時に院
生の自習室の環境整備も進んだ。平成 24 年 4 月に社会人の学位取得を支援するために長期履修制度が規定化されたが，平成 25 年度入学者の 1 名が利用を希望している。
（３）国際文化研究科
全学的な「大学院生自習室」の整備は進んだが，国際文化研究科の「大学院学習室」を設置することについても検討課題とした。
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その他（１）就職支援①経済学研究科
平成 24 年度から演習ごとに院生の就職先を調査し，個別指導を行うようにした。
結果は研究科会議で報告され，情報を共有し，指導に役立てている。また入学時に，院生の就職希望，教員や他の資格希望，進学等のそれぞれについて自覚を促し，ガ
イダンスを徹底した。
②福祉社会学研究科
就職状況については，教員のネットワークや学生個人の取り組みが功を奏し，博士後期課程在学生の 1 名が久留米大学の「助教」に，博士後期課程修了予定者 1 名が鹿児島純心女子大学の「助教」に，博士前期課程過年度修了者 1 名が九州看護福祉大学の「助教」に決定した。
③国際文化研究科
就職状況については，博士後期課程を平成 24 年度 9 月に修了した留学生 1 名が中国の大連海洋大学の教員として採用された。3 月修了の博士学位取得者は，現在，大学教員を目指して就職活動中である。指導に関わった複数の教員が推薦書を書き，その就職活動を支援している。
（２）自己点検・評価①平成 24 年 10 月，（公財）大学基準協会の実地調査があり，平成 25 年 3 月に大学基準に適合していると認定された。認定期間は，2013（平成 25）年 4 月 1 日～2020（平成 32）年 3 月 31 日まで 7 年間で，同協会の認定は鹿児島県で本学が初めてであ
る。
以上

11

鹿児島国際大学大学院

鹿児島高等学校
１

基本方針『豊かな心と生きる力を培う教育を目指す。』
23年度の「真」を受け，24年度は次の7項目を推進し「審」を実現する年度とする。

（１）支援を要する生徒の指導について委員会を設置し，今後の対応を検討する。
「要支援生指導教育検討委員会」の設置，入試での判定，要支援生の指導体制づくり。
①入学の判定基準は変えないが，入学手続後，中学校から情報を提供してもらった。
②卒業・進級判定会までの流れがスムーズになった。
③「ＮＨＫ学園」の活用について審議したが，導入は容易ではないため継続審議となった。
（２）特進コースの設置，普通科1年自然クラス制について，目標を達成できたかを検証する。
①特進コース設置に関しては，受験者数も増加し，中学生からも好評であった。
②普通科の自然クラス制についてはメリット・デメリットがあり，今後も検証が必要である。
（３）評価制度の活用によって，学校の教育力が向上したかを検証する。
授業の生徒評価については色々な意見があり，見直しが必要である。(生徒からの評価の仕方，質問事項の検討，事後処理方法など)（４）推薦入試制度・奨学金制度の効果について総括する。
①推薦入試に奨学金を導入したが，中学生へのアピール不足もあり受験者増には直結しなかった。今後も推薦入試での受験者増対策が必要である。
②奨学金制度によって入学者増につながったと評価できる。
（５）新指導要領に基づく教育課程を編成する。
平成25年度入学生の新教育課程を作成した。
（６）入試実施要領・危機管理のマニュアルを作成する。
入試実施要領はある程度作成できたが，今後も見直していく必要がある。入試に関する危機管理マニュアルは今後への検討課題である。
（７）結果に結び付く進学指導体制・広報活動を検討・確立する。
進学指導部・企画広報室の報告を参照。
２

教育指導（１）教務部①従来の会議を検証し，より有効な会議のあり方を考える。
具体的に現在のニーズにあった会議を立ち上げた。
②評価制度・研修制度を見直し，自己研鑽の有効な方法を考える。
質問項目の内容・表現法を見直している。
③学校行事を見直し，よりゆとりのある有意義な学校生活を目指す。
生徒による取り組みを増やしつつある。
④入試作業をより正確・円滑にするために従来の作業を検証する。
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マニュアルを作成した。
⑤広報部と連携し，効果的な生徒募集を考える。
体験入学の参加者数増加，中学校訪問時期の変更，入試での送迎バス運行などに取り組み，体験入学の参加者数は増加し，入学者増にも繋がった。
⑥校外での活動の充実を図り，地域社会との親睦を深める。
演劇部・音楽部・和太鼓同好会など，中学校他での演奏を行っている。土曜コン
サートは，3月で22回目となる。12月には城西中学校合唱部も出演，今後も生徒募集を含め中学校へ活動案内していく。
（２）生徒指導部①規範意識の高揚(校則・社会ルールの遵守)
高校生としての「マナー」や「モラル」などに対する規範意識を高めさせる。また，クラスメイトや学校内での交友関係についても良好な信頼関係を構築させたい（相互の助け合い）。
②教師の共通理解・共通実践
定例で行っている「登校指導・下校指導」に加え，緊急の諸指導に対し教師の十分な協力体制が取られており，この状態を来年度も継続する。
③服装の端正化を図る
毎月実施している「頭髪・服装検査」での合格率は 80％(１回目の合格率，不合格者については追跡調査，修正をさせている)と比較的安定しているが，校外での制服の着崩しが一部見受けられる。4 月の「着こなしセミナー」で徹底指導を実施する。
④今日的課題への対応(ブログなどネット関係・盗難などの刑法犯等)
生徒指導部で携帯電話を契約し監視することで，「鹿児島学生掲示板」への書き込
みは極端に減り(6 月以降減尐傾向に転じ 9 月上旬からゼロの状態，同掲示板は 2 月で閉鎖)，一定の成果は感じられるが「ライン」によるトラブルが 1 件発生した。ネットワークの進歩が早く，対応が難しくなりそうである。
（３）進学指導部①教科・学年・学科の連携により，進学体制を強化する。
補習等の時間割の融通や各回の模試に対する準備など，教科は自発的に取り組んでいる。英数科全体会や普通科学年主任会を通じて，各学科の問題点や学年ごとに取り組むべき課題など，情報の共有・伝達を実施している。推薦入試指導に向けて 3
年学年団が独自の取り組みを実施した。
②生徒の進路実現のため，学力の向上をめざす。
国公立大学進学では 3 年普通科が好結果を残した。3 年英数科の難関大合格者は出なかったが合格比率は昨年並みであった。医学部志望が多く合格者数を上げるのは難しかったが健闘したといってよい。2 年普通科は難関大をねらえる 1 人を除き，全体的な基礎力アップと生活面の丁寧な指導が必要である。
③二者面談・模擬試験などの分析等を活用して，生徒一人ひとりの学力を把握し的確な進路指導に努める。
普通科一般クラスは進路マップ，普通科選抜や英数科は対外模試の結果を用いて，二者面談・三者面談により進路指導を行った。推薦入試等の結果は，看護系大学，
医療系専門学校で数名の不合格者が出たが比較的順調であった。進路意識の低い生13

徒に対しても担任の努力により，数人を残して進学できた。
④進学便りの発行や進学情報誌の利用により，また，進学講話・講演・進学ガイダ
ンスを通じて生徒・保護者の意識を高める。
1・2 年生には進路に関する情報誌を活用して，進路診断を実施した。また，2・3
年生には，鹿国際大・鹿大をはじめとする各学校のオープンキャンパスや進路ガイ
ダンスへの積極的参加を促し，多数の参加を得られた。進学講話では，1・2 年生には 3 年になるまでの心構えを，3 年生には出願時の注意事項，合格後の過ごし方等について話しをした。2 年普通科に対しては保護者にも 3 年当初からの早い対応が必要であることを話した。
（４）就職指導部①3年間を見据えた進路指導体制を確立する。
1年生からビジネスマナー(挨拶)等，計画的に進路指導を進め，生徒がよく頑張ってくれた。特に学力の向上を念頭において指導した。上級資格取得等，個別指導にも力を入れた。
②基本的生活習慣を確立し，学力を強化し難関企業への就職をめざす。
7時40分からＳＰＩ対策・作文指導等を継続的に実施することにより，生徒が希望する企業へ就職させることができた。
③キャリア教育の推進
3回の外部講師の指導によるキャリア教育を行うことにより，職業観を身につけさせることができた。
④生徒の興味・適性・能力に応じた職業指導に努める。
企業訪問やハローワークとの連携により，固定的な考え方にとらわれることなく，生徒が主体的に選択できるよう指導の充実に努めるなど，一人ひとりの能力・適性や意欲に基づいて行うことができた。
⑤雇用情勢に対応した指導を行い，求人企業の拡大に努め，就職率100％をめざす。
例年より多くの企業の求人があった。計画的な企業訪問の結果，新規開拓も多くあり，就職率 100％を達成できた。
（５）保健安全部①基本的生活習慣の確立と豊かな男女交際のあり方を推進する。
それぞれのアンケート・講演を実施した。今後は，担任の継続的指導の充実を図っていきたい。
②安全指導・安全管理を徹底する。
日々の点検活動をして，実態把握をすることができた。不審者対策に対して情報の共有化を今以上に努力していきたい。
③意欲的に体力作りに励む生徒を育成する。
スポーツテスト評価Ａ75％を達成できている。
クラスマッチ，体育行事など生徒会を中心とした活動の充実はできている。部活
動の入部率が低下しているが，これには学校全体の取り組みが必要である。
④環境衛生・美化に対する意識と態度を育成する。
日々の作業を通して，環境教育の充実をめざした。今後，環境汚染等の環境問題に対して，意識・関心を高めることができるように指導を続けていく。
14

⑤火災・地震・水害に対する避難経路を総合的に見直す。
避難訓練並びに職員間での避難梯子のレクチャーも実施できた。避難場所(屋上)への案内誘導や指導助言を生かしていきたい。
３

教科外指導（部活動）（１）文武両道を目指す。
（２）体育系，文科系ともども実績の伸長を図る。
（３）部活動を通して克己心・謙虚な心・礼節を涵養する。
４

生徒の確保

（１）生徒募集対策委員会での中長期的な募集活動を検討・策定する。
年間 6 回委員会を開催し，受験生拡充，入学生拡充を図る施策を議論した。議題
は，中学校訪問や体験入学，入試連絡会，スクールバスの運用，入試得点開示志望
高校別得点分布開示，奨学金制度，学習塾との連絡会など。
来年度以降も継続審議事項に加え，新規の事業を検討，展開していく。
（２）中学校訪問
今年度は予定していた 7 回の中学校訪問に加え，3 月に第 8 回中学校訪問を行い，入学決定者について情報連絡交換を行った。これにより，入学後の指導が潤滑になると考えられる。
（３）学習塾訪問・連絡会
鹿児島市内の学習塾を中心に年間 2 回程度訪問した。また，10 月には連絡会を開催し，参加者は昨年よりも増加した。
（４）体験入学
今年度の年間体験入学参加者は，昨年度（1,703 名）の約 1.5 倍(2,492 名)となった。内訳は夏の体験入学で約 2,200 名，秋の体験入学で約 300 名であった。来場者
アンケートによる満足度も良く，「大変満足」「満足」「まぁ満足」を合わせると 99％以上となった。
（５）校内新聞「ＧｒｅｅｎＡｇｅ」の創刊
校内新聞「ＧｒｅｅｎＡｇｅ」を創刊し，年間 9 回発行した。これまでは「進路便り」「生徒会新聞」などを別々に発行していたが，これらを統合し，部活動の活躍
や資格検定の習得状況などを加え，在校生の活躍を校内に紹介した。
５

事務部（１）出費を極力抑制し，経費節減を徹底する。
必要性と緊急性を重視し，メリハリの効いた支出を心がけた。
（２）業務の機械化を図り効率化を推進する。
業務の効率化を工夫しているが，今後もさらに改善を推進する。
以上

15

鹿児島高等学校

鹿児島修学館中学校・高等学校
１

教育目標
建学の精神に則り，全人教育を基調として，将来，社会（国家社会・国際社会）の発展と人類の進歩に寄与し得る有為な人材を養成する。

２

１

生徒の個性・能力を伸長し，自主性・独立性・創造性を培う。

２

自由と規律・寛容と協調の心を育てる。

３

進路実現のための高い学力の養成に努める。

４

健全で豊かな精神を養い，人生の真理追究と幸福を追求できる人間を育成する。

学校活性化に向けた重点施策（１）生徒の人間形成・学力アップのためのよりよい教育環境を整える＜教務部＞①年間指導計画・授業進度表の作成と実践
5 月の保護者会で年間計画と授業進度表を提示し，それに基づいて計画的に分かる
授業の展開に努めた。
②授業の公開保護者会実施日にあわせて授業参観を実施した。また，10 月に授業公開週間を設定し，保護者や地域の方々に対しても授業を公開した。
③4 部との連携強化
進路企画部・生徒指導部・総合企画部・事務部の重点施策に対する協力体制と連携を強化することができた。
④社会人基礎力の養成「７つの習慣 J」，[よのなか]科を中心とするキャリア教育については，計画どおり順調に実践された。
⑤教育課程の編成と見直し高等学校の来年度以降の新教育課程の編成は終了した。ただし，今後も教育課程についてはさらによりよいものにするために検討を続けていくことになった。
⑥検討課題研究
諸様式等の見直しはほぼ完了した。校内印刷で不都合のないものを検討している。
地域との連携について町内会役員の方々と話し合いを行い，できることから徐々に連携を深めていくことになった。7 月からは毎月「町内会便り」に修学館情報を発
信し，相互の文化的行事に協力した。ボランティア清掃も継続実施している。
学校行事・教室配置等についての見直しは終了したが，さらに工夫可能な箇所について検討していくことになった。
（２）生徒の能力を拓く指導力の改善と向上＜進路企画部＞①生徒個々の目標達成のための学力の向上
a.効率的な補習等の実施
中学生の朝読書，高校生の朝補習と放課後補習はともに定着している。高校 1，
2 年においては昨年度まで希望者だけに開講していた「数学」，「英語」の放課後補習を，今年度は全員参加の形態で実施した。
夏期講習については，昨年度と同様に高校 1・2 年においては 3 日間延長し，夏16

期休暇中の有効利用に努めた。
b.個々の生徒の目標・学力について教員間の共通理解
高校 3 年については，7 月・10 月・12 月・センター試験後に進路検討会を開催
し，各教科の立場から個々の生徒の成績を分析し指導に生かした。また ，学年目標
等については学期ごとに検証することとし，学期末の成績会議で学年主任から反省と今後の取り組みについて発表する時間を設けた。 また，生徒との面談や日々提出する「飛躍」を通して，個々の生徒の理解を深めるように努めている。
②明確な進路意識の確立
a.上級学校または職業への興味・関心の喚起
中学 3 年以上の学年については，8 月に「大学生ＯＢトーク」，10 月には「社会人ＯＢトーク」を実施した。
「大学生ＯＢトーク」においては，大学受験に向けた学習方法や大学生活について，また「社会人ＯＢトーク」においては，それぞれの職種の説明や仕事のやりがいなどについて講話し，生徒達は熱心に耳を傾けていた。
③進路情報の提供
a.保護者会・進路ガイダンスの開催
昨年 9 月に本校中学 3 年向けに実施した保護者・生徒向け「修学館高校説明会」
を今年度は 6 月に実施し，早い時期での修学館高校への進路意識の向上を図った。
5 月の進路ガイダンス，また授業参観を兼ねた保護者会などを開催し，学校の取り組みや進路情報を保護者に提供し，保護者の学校理解を深めた。
b.進路便りの発行
ＯＢトークの様子や大学視察のレポート，またセンター試験などの入試概況について，適宜「進路便り」を発行し，保護者に情報提供した。
④授業の活性化
a.研究授業，授業評価の実施
7 月に鹿児島国際大学教授を招いて，全教職員を対象に授業研究を実施した。教授から｢教員の授業力を向上し，生徒の満足度を上げることなしに学校の活性化はありえない｣として，授業力を「構想力・実践力・評価力」の三点から，特に「実践力」を中心に，具体的な授業方法等について説明があった。質疑応答も活発に行われ，授業に対しての新しい見方・考え方を学ぶ良い機会になった。

学期末には，生徒による授業アンケートを実施した。生徒の目から見た授業の在り方を認識することにより，生徒がより満足する授業の構築を図った。さらに，
10 月の授業公開週間にあわせ，その週を教員相互の授業参観週間として，お互いの授業を参観し講評することにより，授業力の向上に努めた。
b.指導力向上のための研修・視察の実施
夏期休業中を利用し，国語 1 名，数学 1 名，英語 2 名の教員が，大手予備校の授業法研究の研修に参加し，授業の在り方やセンター試験，個別試験対策等について研鑽を積んだ。
⑤社会人基礎力の養成
中 1，高 1 の「未来マップ」作成は，それぞれの「７つの習慣Ｊ」の授業において実施し，作品は保護者会で掲示した。
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（３）時を守り，場を清め，礼を正す指導を行う＜生徒指導部＞①基本的生活習慣の確立と社会人基礎力の養成
本年度は特に時間厳守に力を注いだ。8 時 5 分からの中学朝読書，7 時 45 分からの高校朝補習遅刻者に対し，3 回目の担任指導，6 回目の学年主任指導などを徹底したことで，指導人数・回数ともに減尐した。授業や清掃開始等についても良好であった。
あいさつについては，校門指導を兼ねて職員が生徒会と共に声かけを行った。まだ声の小さい生徒もいるが，オープンスクール等のアンケートでは，「よくあいさつをしてくれる」との評価を得た。
整理整頓については，定期的に努力目標に掲げて呼びかけを行ったが，徹底できたとは言いがたく，次年度の重点目標の 1 つとしたい。
マナーやモラルの啓発については，公共交通機関でのマナーや自転車通学に関して外部からの指摘もあったため，交通安全教室や街頭指導などの従前の指導に加え，バスの乗車指導を定期的に実施していくことにした。
②生徒会の活性化
体育祭，文化祭等の学校行事では，担当職員と中高生徒会が入念に打ち合わせを行い，準備から当日まで生徒会を中心に積極的な運営ができた。朝のあいさつ運動と校門周辺の清掃も中高の生徒会が分担して行い，一般の生徒に模範を示した。
部活動については，高校において部員不足により試合や大会への出場が困難な状況があった。他校と合同チームを編成するなど，活動内容や方法を工夫したが，次年度は部活動参加についても積極的に呼びかけをしたい。
市社会福祉協議会のボランティア推進校の指定を受け，生徒会を中心にボランティアリーダー研修会に参加した。ボランティア募集の告知を全校生徒に配布したことで，市民清掃ボランティア等に参加する生徒も増えた。
③生徒自身の健康への意識高揚
年度初めの健康診断は予定通り実施され，二次検査等の事後措置も適切に実施できた。学校保健委員会は「修学館生の食事事情」をテーマに事前アンケートを実施
し，生徒の積極的な発言もあって大きな成果を得た。
保健便り「えがお」は，季節や行事等に合わせたトピックス等を組み，興味を持って読んでもらえたと思うが，中学生に対する漢字のルビ等で改善・工夫をしていきたい。
本年度は生徒指導上の必要から「デートＤＶ」についての講演会を開催した。生徒は内容を真摯に受け止め，良い感想が多数寄せられた。
④教育相談の充実
本年度よりスクールカウンセラー(ＳＣ)を導入し，木曜の午後に不登校や別室登校等の生徒およびその保護者の相談に応じた。原則として予約制であるが，毎回ほぼ予定が埋まり，ＳＣ・担任・生徒相談係・養護教諭が連携して対応した。
「絆週間」(教育相談週間)や「いじめ調査」を予定通り実施して実態を掌握し，共通理解に努めた。また，携帯電話やインターネットの使用についての実態調査や携帯安全教室(講演会)を実施し，いじめや不正に関係することのないよう啓発した。
不登校や別室登校等の生徒については，その自立や単位認定等のために「登校支18

援委員会」を立ち上げ，指導方針や具体的な支援策について協議することになった。
⑤ホスピタリティの向上
あいさつ運動の標語については，「あいさつが絆を結ぶかけ橋に」に決定し，美術部と書道部が協力してポスターを作成した。学校周辺や通学路の美化・清掃については，テニス部や野球部などが早朝や休日の練習前に，また中 1 と高 2 がＬＨＲなどを利用して取り組んだ。
（４）視点を変え，攻めの広報戦略を展開する＜総合企画部＞①担当者の見直しと積極的訪問活動，説明会参加への工夫・改善
a.生徒募集活動重点地区の設定
今年度から新たに出水地区，霧島地区に中学校前期入試会場を設定し，重点地区での受験者の掘り起こしと知名度アップ，興味関心の喚起などを行った。両地区以外でも徐々に修学館の知名度や取組み等が浸透してきている。
b.より精力的な塾・学校訪問活動
5 月，管理職を中心に，大手塾への挨拶と生徒募集への協力依頼を行った。その後は全職員で，6 月末にオープンスクールの案内，9 月末に学校説明会の案内，10
月から 11 月にかけて募集要項等の配布のために塾，学校訪問を行った。さらに 1月には前期入試へのお礼と後期入試案内のための訪問，そして高校入試の結果報告のために鹿児島市内の中学校を訪問した。2 月末から 3 月にかけては，入学手続きのあった小学校および受験のあった中学校への報告と情報収集を行った。
c.公立中説明会への新規参入に向けた積極的な活動および工夫
放送部と演劇部の生徒の協力を得て，学校案内ＤＶＤを作成し，訪問する中学校全クラス分を配布した。また，説明会に参加できなかった学校には，引き続き
昼休みや放課後での希望者への説明会開催を依頼した。その結果，1 校ではあったが昼休みに説明会を開催することができた。高校入試結果の報告の際は，入試問
題と聞き取りテストのＣＤも一緒に渡し感謝された。
②ホスピタリティ溢れるイベントの開催
a.オープンスクール（7 月）
今年度は 221 名の参加者を得た。バザーとの同時開催で，来校された方には好評だった。また，今回は授業見学の時間を大幅に増やし，本校の教育活動をじっ
くり見てもらった。さらに，簡単な学校説明も加え，来校者に満足度の高いオー
プンスクールを開催できた。
b.塾対象説明会（10 月）
昨年度の反省点や塾関係者の要望から，従来の説明に加え，入試問題作成の意
図や授業進度等についても説明した。また，授業見学の時間も拡大し，しっかり見てもらうよう企画した。参加の塾関係者は 45 名で，目標を大きく上回った。
c.学校説明会（10・11・12 月）
学校説明会を昨年度同様 3 回実施した。3 回の合計参加者数は 343 名(181 組)であった。目標の 400 人(200 組)には届かなかったが，今年度も多くの方の参加を得ることができた。参加者からのアンケートによる満足度調査でも高い評価が得られた。
③ＷＥＢのより積極的な活用
19

a.ＰＰＣ広告の効果性を高めるための改善および工夫業者と提携して，印象的なバナー広告を効果的にネット上に展開している。
システム的になかなか効果を検証できないところが難点であるが，「よく見る」との声もあり，表示回数やクリック回数も昨年度を上回っているのでまずまずの効果は得られている。
b.ホームページの更新頻度を上げるための更新システムのルーティン化
ルーティン化のおかげで，毎週の更新はもちろん，多いときには週 2～3 回の更新ができた。閲覧者からも好感触を得ている。さらに頻度を上げ，充実したホームページを運営したい。
c.ホームページ上の動画コンテンツ数の加増
動画の編集に大変な時間と労力を要するため，昨年度並みのコンテンツしか作成できていない。来年度は，それに係る時間や労力をＨＰの内容充実や更新頻度を上げることに費やしたいと考えている。
④社会人基礎力養成プログラムの推進及び広報a.他の 4 部との連携による社会人基礎力養成の推進
特に高 1 の「７つの習慣Ｊ」で，社会人準備プログラム（ＳＪＰ）を導入し，外部入学者はもちろん，中 1 において受講している一貫生にも効果的な授業を展開できている。また，中 2 のチャレンジカップも，昨年度の反省を生かし，社会貢献のテーマで精力的に取り組んだ。結果，全国大会で 4 組が入賞を果たすことができた。
b.外部への広報および外部連携の窓口としての役割「７つの習慣Ｊ」は例年同様積極的な情報発信ができていると思うが，[よのなか］科に関しては，教務及び担当学年との連携不足のせいか積極的な情報発信ができていない。
（５）問題意識を持って業務に取り組みあらゆる場面で改善を図る＜事務部＞①業務改善

事務の効率化・厳正化の推進

業務手順の見直しなど効率化を進めつつある。
職員会，朝礼，研修等を通じ，コンプライアンス，リスク管理意識向上に努めた。
②環境改善

自然を大切にした学校環境づくりと緑化推進

ホスピタリティの実践

ＰＴＡと連携し，季節に応じた植栽やプランターの配置など計画的に学校緑化を行うことができた。
相互チェックにより生徒・保護者への応対レベルの向上が図れた。
以上

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鹿児島修学館中学校・高等学校

鹿児島幼稚園
１

基本方針（１）教育目標
恵まれた自然環境を生かして，元気で明るく，のびのびと活動する心豊かな
たくましい子どもを育てる。

（２）基本方針「創立 83 年・再興 43 年の歩みが語る，一人一人を生かす確かな保育をめざす」
・キャッチフレーズ「緑いっぱい

笑顔あふれる

鹿児島幼稚園」①一人一人を大切にした教育に徹する。
②子どもの主体的な活動を促すとともに，創造性を豊かにする。
③基本的な生活習慣や態度を育て，豊かな心情を育む。
④家庭・地域との連携を深め，子どもの自立に向けた基盤を育成する。
（実績）
・園児が喜び，それを保護者が喜び，そしてそれを教員が喜びとするホスピタリティの精神に満ちた好循環の幼稚園づくりが推進できた。
（参考）保護者アンケートの結果「鹿児島幼稚園に入園させてよかった」（満足度調査）→「大変満足している」，「満足している」・・・合計 97％２

重点施策（教育内容の充実）（１）子ども一人一人のよさを伸ばす保育の充実①保育内容の見直しと環境づくり②園内研修の充実による教員の指導力の育成③特別支援教育及び「幼児教育相談」の充実④教育実践や園児の活動（作品）の積極的応募（ソニー「科学する心の育成」，絵画コンクール等への応募）（実績）
a.教育課程を基に，毎週保育計画を立案し，実践と反省等を行った。
b.全クラスが研究保育を行い，指導力アップの研修を行った。
c.週 2 回，年 62 回の園内研修を実施した。
d.夏季休業中に全教諭が園外研修に参加し，相互研修を行った。
e.特 別 支 援 の 必 要 な 園 児 を 13 名 受 け 入 れ る と と も に ， 教 育 方 法 の 研 修 を 行 い ，さらに幼児教育相談（年 6 回）を実施した。
f.諸コンクールでの受賞
ｱ.日本教育弘済会「創造性を育む教育」優秀賞
ｲ.ＮＴＴドコモ「未来の絵」学校賞
ｳ.日本ユネスコ協会「緑の絵コンクール」学校賞（２）心の教育の充実～明るい笑顔・元気なあいさつの幼稚園に～①基本的な生活習慣・態度の育成②異年齢での交流活動の促進
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③絵本に親しむ活動の充実④花や野菜の栽培，動物の世話など自然とのふれあいの充実（実績）
a.教職員自ら,笑顔あふれるあいさつを行い，明るい雰囲気を高めた。
b.動物園ごっこなど毎月「なかよしクラス」を行い，異年齢活動の充実を図った。
c.帰りの会等での担任による読み聞かせや，週末の絵本を借りる活動，さらに「読み聞かせ会」の保護者による毎月 1 回の読み聞かせを行った。
d.花や野菜の栽培，動物の飼育等を通した命の教育を推進した。

（３）保健・安全管理の徹底①日々の安全指導の徹底（事故防止・不審者等）②園バスの安全運行③健康教育の徹底（うがい・手洗いの励行）④給食指導の充実による「食育」の推進（実績）
a.毎朝の遊具点検や砂場等園庭や飼育舎，園内の清掃等を行った。
b.毎月 20 日を「よい子の安全の日」と設定し，遊具の使い方や交通安全教室，避難訓練等を実施した。
c.うがい，手洗い等を習慣化させるために，全職員で指導を繰り返した。
d.毎日の集団リズム(体操）やマラソン大会，運動会等を通して，運動好きな子どもを育て，併せて体力の向上を図った。
e.学期 1 回「おにぎり弁当」の日が定着した。
f.夏野菜（ミニトマト，ナス，ピーマン，キュウリ等）や米，イモ等を栽培し，収穫したものを給食等で食べるなど食育の充実を図った。
（４）家庭教育の充実及び地域子育て支援センターの役割強化（園児確保の計画）①未就園児親子対象の「ちびっこクラブ」の充実②「子育てセミナー」の充実と参加者の拡大③「親子で遊ぼう」（在園児対象）の活動内容の充実④保護者・地域の声を生かした「開かれた幼稚園」づくり（実績）
a.毎月実施の「ちびっこクラブ」には，延べ約 1,200 名(毎月 80～100 名)の参加があった。会員を入園優先にした。平成 25 年度入園者は 3 年保育 86 名，2 年保育 14 名，
合計 100 名である。
b.子育てセミナーには，延べ 644 名の参加があった。（年 8 回）
平成 24 年度より参加を増やすために，「ハッピー子育てセミナー」と名称を変更するとともに，内容の充実を図った。
c.親子で遊ぼうは，年 6 回実施し，特に，内容の変更を行うなどの改善を図った。
d.年 1 回ＰＴＡ役員を対象に幼稚園評価を実施した。その結果，満足度は高い。
e.保護者と教員との連絡ノート等を通した密接な連携を図った。実施率 90％以上。

（５）鹿児島国際大学の教育実習園としての役割・機能の強化①大学（児童学科）との連携・協同で幼児教育の充実・推進②実習内容の見直し・改善
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③学生の保育体験やボランティアの受け入れ（実績）
a.観察実習（2 年生）159 名，本実習（4 年生）10 名を実施した。
b.主任が鹿児島国際大学で出前講義を行った。
c.実習マニュアルの冊子を作成した。
d.通常保育並びに預かり保育，夏祭り等において学生のボランティアを受け入れた。
なお，運動会では鹿児島高校生もボランティアとして受け入れた。

（６）幼・小・中学校や地域との連携①近隣幼・保・小・中学校との連携②地域（高齢者）や施設（特老）との交流（実績）
・複数の小学校と年 2 回，連絡会を開催し，資質向上を図った。
・諸研究会で造形遊び「幼稚園ごっこ」について発表した。
・ふれあいの集いに地域，老人施設の方を招いて交流を行った。（67 名参加）
・運動会に地域の高齢者及び施設（特老）の方々を招待した。地域グランドゴルフ大会会場にも開放した。

３

事務の効率化と環境整備（施設整備の計画）（１）コンピュータ活用による円滑な事務の推進①パソコン活用による園事務の効率化，適正な情報管理②ホームページの刷新と活用③情報の共有化と迅速な対応（実績）
a.パソコン操作のレベルアップを図った。
b.大学情報処理センターの協力により 2 週間ごとにホームページの内容を更新した。

（２）環境の整備・充実（施設環境整備計画）①歩行者用通用門の設置②雨よけ対策
③教材倉庫の設置④グランドへの自作遊具の設置⑤施設の安全点検の徹底（実績）
a.通用門，庇，倉庫の設置を行った。
b.グランドに廃木を利用した自作の長い平均台を設置した。
c.サンシェイド入口に雨風対策の自作の大きなカーテンを設置した。
d.駐車誘導のための園門近くにラインを引いた。
以上

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鹿児島幼稚園