授業概要（シラバス）
授業科目名

教職入門

授業担当者名

吉村

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

匡
開講期（年次学期）

1年次前期
231-1PED1-01

教職の社会的意義を理解し、初等教育に関する現状と課題を把握する。
教員の役割や求められる資質・能力及び職務内容等について、事例をもとに考察することができる。

授業のテーマ及び到達目標

ディプロマポリシーと「知識・技能」◎、「思考力・判断力・創造力」〇
の関連

授業の概要

教職の社会的意義を理解し、初等教育に関する現状と課題を把握するため、いじめ、不登校、外国にルーツのある子ども、LGBTQ等の現状と対策について考え、保護者対応と関係機関との連携についても協議し考察する。
自らの体験を振り返り、理想の教師像について討議する中で、教員の役割や求められる資質・能力及び職務内容等について考察する。
ユニヴァーサルデザインの授業について基礎的な事項を把握するとともに、学校における危機管理の在り方について具体例をもとに考察する。
＜実務経験と本科目との関連＞
特別支援学校教諭としての経験を活かし、教職の意義やその職務内容、学級経営や通常の学級に在籍する障害のある児童生徒への対応、保護者との対応や関係機関との連携など、具体的な事例を示しながら学修する。これらの活動を通して、今求められる教師の役割や資質能力についての理解を図る。

学生に対する評価の方 ①各回講義での講義ノート(ミニテストを含む)提出
法②レポート 25点満点 合計100点

各5点満点

計75点

授業計画（回数ごとの 第01回 オリエンテーション、ワークショップ(SGE)、SWOTによる自己分析、教職入門の内容、授業技法 等） 位置付け
第02回 SWOTを加味した自己紹介、教員に求められる役割・資質(自分が考える理想の教師像について協議)
第03回 SWOTを加味した自己紹介、教職の意義と教員の職務内容
第04回 SWOTを加味した自己紹介、学校を取り巻く諸課題(いじめ、不登校、外国にルーツのある子、LGBTQ等)
第05回 SWOTを加味した自己紹介、児童生徒の行動上の問題と発達の偏り
第06回 SWOTを加味した自己紹介、ワークショップ(SGE)、学級経営と学校運営
第07回 保護者対応と関係機関との連携，「保健カルタ」作成
第08回 保護者対応と関係機関との連携，「保健だより」作成
第09回 通常の学級に在籍する障害のある児童生徒と関連領域
第10回 教育関係法規、教育課程とカリキュラム・マネジメント(グループワーク，以下GW)
第11回 GW発表、授業の構造と学習指導案
第12回 ワークショップ(SGE)、模擬授業
第13回 授業について考える(遠隔オンデマンド方式)
第14回 ICTを活用した教育(実践編・GW)
第15回 GW発表、学び続ける教師(教員の研究と修養)、学生受講結果アンケートの実施

使用教科書

参考書として薦める書籍①「教育力」斎藤孝・岩波新書②「教育とは何か」大田堯・岩波新書③「教えることと学ぶこと」林竹二他・倫書房①現代的な教育課題について新聞やウェブサイトを参照し、グループ討議やディスカッ
自己学習（予習・復習 ションに備える(90分を目安とする)。
等の内容・時間）②講義内容の定着を確認するためのミニテストへの回答と、講義内容の感想や質問の記
入、及びフィードバックコメントに関する更なる検索等の作業（90分を目安とする）。
（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

学校保健実習授業担当者名

鈴木

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

かをる
開講期（年次学期）

2年次前期
231-1SCH2-02

学校保健は、保健管理と保健指導などから構成される。その中でも、児童生徒及び教職員の健康診断は、保健管理の重要な部分にあたる。養護教諭は、児童生徒、教職員の健康を守り、育てていくことを職務としており、この健康診断の実施に至る計画立案、実施していくための知識、理解、技能等について実習を通して習得することが必要である。また、
健康診断の事前指導、事後措置、記録の管理など総合的な実習をめざす。
授業のテーマ及び到達 教育現場では、様々な価値観やニーズをもった児童生徒や保護者がいることから、プライ
バシーを守り、健康意識を育む健康診断の実施が望まれる。そこで、法的根拠に基づいた目標
健康診断を行うことができる知識と技能を身につけること、児童生徒及び教員に、事前事後の指導ができることを目標とする。また、本授業を通して、自分の考える養護教諭観、
子ども観、健康観等を培い、目の前の子どもの健康課題の発見と健康支援を図るために、学校や地域の実態に応じた指導にあたることができるようになることを目標とする。
ディプロマポリシーと「知識・技能」◎、「思考力・判断力・創造力」〇
の関連

授業の概要

本授業は、学校保健の管理の部分にあたる児童生徒及び教職員の健康診断の実施について、学校保健安全法並びに学校保健安全法施行規則、その他審議会答申等の法的根拠から学ぶ。各種検査等の目的や方法、事前事後指導を中心に、理論と技術を習得する。また、養護教諭として、健康診断の測定結果を保健指導、保健管理に活かすことができるようにする。そのため、学校組織の中で、担任や管理職にも根拠をもって話せる力や表現力についても実習する。養護教諭として赴任した時から、確実な計画や測定技術が求められることから、小テストや実技テストを行い、実践力をつける。また、グループ活動を通して、測定練習を行ったり、相互評価を行ったりして学びを深める。
＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭として小学校、中学校、特別支援学校における実務経験に基づき、健康診断の計
画・立案、実施の具体例を示しながら解説する。また、健康診断に関わる掲示物や学校医、保護者との連携事例など学生がイメージできるように具体的資料を提示する。

学生に対する評価の方 実習意欲・参画態度（40％）、小テスト（30%）、実技試験（20%）、理解度確認（10%）
法の総合によって評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回
内容、授業技法 等）
第02回
意点
第03回
①
第04回

オリエンテーション
・授業の進め方・授業参加時の服装・小テスト・レポート・評価・班編成他
・健康診断の目的及び種類と法的根拠
定期健康診断の流れと全体計画（役割分担） 保健調査 健康診断実施上の留児童生徒健康診断

方法と技術的基準≪身長・体重≫健康診断の会場設営

小テスト①
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪栄養状態・脊柱及び胸郭の疾病及び異常の有無・四肢の状態≫
第05回 小テスト②
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪視力・色覚・眼の疾病及び異常の有無≫ 健康診断の会場設営②
第06回 小テスト③
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪聴力・耳鼻咽喉疾患の有無≫ 健康診断の会場設営③
第07回 小テスト④
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪皮膚疾患の有無・結核の有無≫ 学
校医との連携①
第08回 小テスト⑤
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪心臓の疾病及び異常の有無・尿検
査・腎臓疾患・寄生虫卵検査≫
第09回 小テスト⑥
児童生徒健康診断 方法と技術的基準 ≪歯及び口腔の疾病及び異常の有無》
健康診断票（歯・口腔）の記入
第10回 実技試験、保護者への文書作成
第11回 健康診断票の記入と管理、電子データの利用と管理 健康診断にかかわる文書
作成と手順
第12回 職員健康診断 就学時健康診断 臨時の健康診断 事後措置と欠席者の扱い
小テスト⑦
第13回 健康診断の事後措置 健康相談及び保健指導の実際
第14回 特別支援学校の健康診断、配慮を必要とする児童生徒の健康診断
理解度確認
第15回 授業全体の振り返り 健康診断実施上の留意点のまとめ 学生受講結果アン
ケートの実施使用教科書

・「児童生徒等の健康診断マニュアル平成27年度改訂」日本学校保健会
・学校保健・安全実務研究会 編著「新訂版 学校保健実務必携第5次改訂版」（第一法規）（1年次「学校保健」で使用したもの）「児童生徒等の健康診断マニュアル」及び日本学校保健会のホームページ「健康診断」に関する映像資料を見て、予習しておく。（約15分）
自己学習（予習・復習 「学校保健実務必携」（ぎょうせい）を活用して、健康診断の法的根拠を予習する。（約等の内容・時間）15分）
第3回以降は、身長測定など各健康診断の測定技法を学習する。一人で、正しく測定できるように復習すること。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

養護概論Ⅰ

授業担当者名

近森

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

けいこ
開講期（年次学期）

1年次前期
231-1SCH1-05

養護概論Ⅰは、養護教諭の職務に関する基礎的な事項について理解を深めることをテーマとし、それに基づき、これまでの養護教諭観が現在求められている養護教諭像とどれほど相違があるのか、もしくは違いはないのかについて客観的に見られる態度を身につけることを到達目標とする。
授業のテーマ及び到達目標

ディプロマポリシーと「知識・技能」◎の関連「思考力・判断力・創造力」〇

養護教諭に関する歴史、法律における規定、教育者として求められる資質、職務内容（保健管理、保健教育、健康相談、保健室経営、組織活動）と役割等について、主にパワーポ
イントを用いて講義形式で学ぶ。
＜実務経験と本科目との関連＞
小・中学校に勤務した養護教諭の実務経験に基づき、養護教諭の職務は、児童生徒の健康の保持増進にかかわるすべての活動であること、複雑・多様化した現代的な健康課題に対応していくためには、学校、家庭、地域の関係機関等との連携が不可欠であることを具体的な事例を示しながら学修する。これらの活動を通して、今求められている養護教諭の役
割や資質能力について理解を深める。
① 授業への参画態度（10％）
学生に対する評価の方 ② 小テスト・レポート・課題（40％）
法③ 授業内容の理解度（50％）
以上3点から総合的に評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回 ガイダンス（授業の内容と目的・進め方など説明）
内容、授業技法 等） ※随時、授業時にワークシートやレポート課題を課し、次回に確認作業を行った後、フィードバックする。
第02回 養護教諭の歴史・養護教諭の配置
第03回 法律における養護教諭に関する規定
第04回 答申と学校保健安全法から見る養護教諭の役割
第05回 教育者として求められる資質能力・養護教諭に求められる力・職業倫理第06回 【小テスト】・学校教育と学校保健-1（学校教育と学校保健関係法令）
第07回 学校教育と学校保健-2（教育課程と学習指導要領）
第08回 現代的な健康課題と対応-1(アレルギー等の健康問題の推移)
第09回 現代的な健康課題と対応-2(不登校・児童虐待等)
第10回 【小テスト】・養護教諭の職務内容（5領域保健管理、保健教育、健康相談、保健室経営、組織活動）
第11回 保健管理-1（救急処置）
第12回 保健管理-2（健康診断）
第13回 保健管理-3（健康観察）
第14回 理解度確認とまとめ
第15回 理解度確認に対するフィードバック、及び授業で十分説明できなかった事項等に関する解説、授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）

授業の概要

使用教科書

教科書：「新養護概説第12版」 編集代表 釆女智津江 少年写真新聞社 、「学習指導要領解説体育・保健体育編」（小・中・高等学校）、「学習指導要領解説特別活動編」（小・中・高等学校）

シラバスや授業時に示す次回授業の内容について調べ、ノートにまとめる（週60分）
自己学習（予習・復習
e-ラーニングの練習問題を解き、間違ったところを復習する。（週30分）
等の内容・時間）
授業時に生じた疑問点等について自分で調べ、レポートにまとめる（週30分）（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

養護概論Ⅱ

授業担当者名

戸澤

単位数

2単位

開講期（年次学期）

1年次後期

教員担当形態

単独

ナンバリングコード

231-1SCH1-06

備考

子どもケア専攻まゆみ

実務経験のある教員担当科目

養護概論Ⅱでは、養護概論Ⅰの継続として、養護教諭の職務に関する基礎的な内容について理解する職務の理解を通して、養護教諭観、児童生徒観、教師観など、自分なりの教育者としての理念を追求する。

授業のテーマ及び到達目標

ディプロマポリシーと「知識・技能」◎、「思考力・判断力・創造力」○の関連
養護教諭としての職務内容である保健管理、保健教育、健康相談、保健室経営、保健組織
活動、安全管理等について、講義及びグループワークを通して学ぶ。
授業の概要＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭としての実務経験により、教育現場を取り巻く現在の動向を解説し、チームとして危機管理を含めた養護教諭の具体的な役割について理解を深める。
①授業への参画態度（２０％）
学生に対する評価の方 ②小テスト・レポート（４０％）
法③理解度確認（４０％）
以上から総合的に評価する。
授業計画（回数ごとの 第１回 ガイダンス（授業の内容と目的、進め方などを説明）
内容、授業技法 等） 第２回 保健管理１（疾病管理、感染症の予防）
第３回 保健管理２（アレルギー疾患、学校生活管理指導表）
第４回 保健管理３（学校環境衛生）
第５回 【小テスト】保健教育１（教科保健）
第６回 保健教育２（教科保健）
第７回 保健教育３（特別活動等における保健の指導）
第８回 健康相談
第９回 精神保健、子どもの心のケア、学校教育相談
第10回 【小テスト】保健室経営、保健組織活動
第11回 安全管理、危機管理
第12回 調査・研究、プレゼンテーションの進め方、学校医等の役割と職務内容
第13回 学校保健と関係法令、中央教育審議会答申等の理解第14回 理解度確認
第15回 理解度確認に対するフィードバック及び授業等で十分取り扱うことができなかった内容や事項等の解説、学生受講結果アンケートの実施

使用教科書「心養護概説第11版」編集代表 采女智津江「小学校学習指導要領解説 体育編」
「小学校学習指導要領解説 特別活動」

少年写真新聞社

・シラバス計画を事前に学んで予習すること。また、小テスト及びレポート課題に対して自己学習（予習・復習 積極的に取り組むこと等の内容・時間）・児童生徒や学校に関する新聞等の記事を積極的に読むこと。（60分以上）
・授業計画は授業の進行状況に応じて前後することがある。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

養護活動演習授業担当者名

伊藤

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

琴恵
開講期（年次学期）

2年次前期
231-2SCH2-07

養護教諭の専門領域である「保健管理」、「保健教育」、「健康相談」、「保健室経営」、「保健組織活動」について、一年次に概論を学ぶ。その学びを基盤に養護教諭の職
務と役割の理解を深め、養護活動において実践できる力を培う。具体的には、保健室の経授業のテーマ及び到達 営と運営について理解し実践できることを目標とする。
目標

ディプロマポリシーと「知識・技能」〇、「思考力・判断力・創造力」◎
の関連

授業の概要

養護教諭の実践が日々展開される保健室は、学校の教育活動を進めるためのセンター的な役割があり、保健室経営は学校教育目標を具体的に実現させることを目指して行われる。
保健室経営が円滑に実施できるために保健室経営計画について学び、計画案を作成する。
また、保健室経営目標達成のための具体的な方策のひとつである保健だよりを作成する。
作成にあたり「学校・地域の実態や健康課題をどのようにつかむか」について理解し実践できる力をつける。
本演習での学びを３年次の養護実習での実践に活かす。
＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭としての実務経験を活かし、養護教諭の活動の実際について模擬体験しながら学びを深める。学校経営案をもとに保健室経営計画を作成し、健康課題への取り組み、保護者への対応、児童生徒への集団・個別指導のあり方、教職員や関連機関との連携について
学校現場と関連させて学ぶ。

学生に対する評価の方 提出物・発表（50％）、授業態度（20％）、レポート（15％）、理解度確認（15％）など
法
で総合的に評価を行う。
授業計画（回数ごとの 第01回
内容、授業技法 等）
第02回

オリエンテーション 養護教諭の職務と役割、学校保健活動と養護教諭学校経営案と学校組織、校務分掌、組織の中の養護教諭
健康実態の把握と課題 学校保健情報とは 現代的健康課題とは
健康課題を解決するための保健管理・保健教育の方法
第03回 保健室の経営と運営① 保健室経営とは、保健室経営の構造と進め方
養護教諭の職務・役割と保健室経営
学校教育目標・学校経営方針等との関連
学校経営案と保健室経営計画
第04回 保健室の経営と運営② 保健室経営計画立案までの流れ（計画・実践・評価）
第05回 保健室の経営と運営③ 保健室経営計画の作成（健康課題・重点目標）
第06回 保健室の経営と運営④ 保健室経営計画の作成（具体的方策）
第07回 保健室の経営と運営⑤ 保健室経営計画の作成（評価）第08回 保健室の経営と運営⑥ 保健室経営計画の発表
第09回 理解度確認と解説
第10回 保健室経営目標達成の具体的方策①
保健だより（目的と意義 発行手順 起案書）
第11回 保健室経営目標達成の具体的方策② 保健だよりの作成
第12回 保健室経営目標達成の具体的方策③ 保健だよりの掲示（グループでの検討）
第13回 保健室経営目標達成の具体的方策④ 保健だよりを用いての保健指導（個人・3
分間保健指導）第14回 保健室経営目標達成の具体的方策④ 保健だよりを用いての保健指導（個人・3
分間保健指導）第15回 授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）

使用教科書「新訂版 学校保健実務必携 第4次改訂版」
采女智津江（編集）「新養護概説＜第10版＞」（少年写真新聞社）

一年次に学んだ概論を復習し、授業時に示される次回の授業で扱われる内容について予習
自己学習（予習・復習する(週90分）。授業後は、授業時に生じた疑問をそのままにせず、深めたい内容ととも等の内容・時間）に調べ学習をし、整理してノートにまとめる（週90分）。
（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

健康相談の理論と方法

授業担当者名

井澤

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

昌子
開講期（年次学期）

2年次後期
231-1SCH1-081

近年、社会環境の急激な変化により、子どもの抱える課題は複雑化・多様化している。子どもをとりまく社会や家庭環境の変化に伴い、生活習慣の乱れ・いじめ・不登校・児童虐
待・心身症など、子どもの抱える心身の健康課題は深刻化し、養護教諭の役割はますます重要となってきている。養護教諭が行う健康相談は、子どもの発達段階や心身医学等の基礎理論を理解した上で、職務の特性や保健室の機能を生かして行う必要がある。本講義で授業のテーマ及び到達 はこれまでに学修した法規や基礎理論を健康相談と結びつけて考察し、健康相談を行うた
めに必要な知識・技能を身につけることを目標とする。
目標
具体的な到達目標は以下の3つとする。
１．健康相談に関する法規や基礎理論等を理解する
２．養護教諭の職務の特性や保健室の機能を生かした健康相談について理解する
３．健康相談に必要な知識・技能を身につける

ディプロマポリシーと「知識・技能」◎、「思考力・判断力・創造力」〇
の関連

授業の概要

授業の前半は、これまでに学習した子どもの成長発達・心身医学等の基礎理論と健康相談を結びつけて理解を深める。具体的には、関係法規・子どもの心身の発達・心身医学・カ
ウンセリング理論・タッチング理論等を健康相談に生かす方法について考察していく。授業毎に小テストを行い、必要な知識を習得しているか確認しながら進めていく。
授業の後半は、基礎理論を生かした健康相談の基本的な対応について学習する。具体的には、腹痛・頭痛等の訴えで来室した児童生徒への対応から、養護教諭の職務の特質や保健室の機能を生かした健康相談について考察していく。さらに、健康相談における学内外の連携や組織活動についても学びを深める。
＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭・相談員としての実務経験を活かし、具体的な事例を示しながら学びを深める。
これまでに学んだ理論を学校における健康相談の実際に活かす方法について、健康課題の背景要因や環境の調整、関係者との連携など、実際の学校現場を想定しながら理解できる
よう学修を展開する。

学生に対する評価の方 授業前半で実施する小テスト４回（40％）、学習ノート・課題等の提出物（60％）で総合
法的に評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回
内容、授業技法 等） 第02回
第03回
第04回
第05回
第06回
第07回
第08回
第09回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回

使用教科書

ガイダンス（授業の目的・概要等）
健康相談の法的根拠および関連法規
養護教諭の職務の特質・保健室の機能を生かした健康相談
健康相談に生かす諸理論①発達段階別身体の健康問題の特徴と理解
健康相談に生かす諸理論②発達段階別心の健康問題の特徴と理解
健康相談に生かす諸理論③心身医学の基礎知識と理解
健康相談に生かす諸理論④カウンセリングの技法の理解（ペアワーク）
健康相談に生かす諸理論⑤カウンセリングの技法の実際（ペアワーク）
健康相談に生かす諸理論⑥初期対応・タッチングの技法の理解（ペアワーク）
健康相談に生かす諸理論⑥初期対応・タッチングの技法の実際（ペアワーク）
健康相談の実際①基本的対応（グループワーク）
健康相談の実際②腹痛・頭痛の対応（グループワーク）
健康相談の実際③その他の不定愁訴への対応（グループワーク）
健康相談の進め方と支援体制づくり（外部講師）
授業の振り返り、まとめ

使用教科書は、授業時に説明する。
以下、参考図書
文部科学省「教職員のための子どもの健康相談及び保健指導の手引」（日本学校保健会）
文部科学省「現代的健康課題を抱える子供たちへの支援ー養護教諭の役割を中心としてー」
大谷尚子・鈴木美智子・森田光子編「養護教諭の行う健康相談」（東山書房）
三木とみ子・徳山美智子編「新訂 養護教諭が行う健康相談・健康相談活動の理論と実践」（ぎょうせい）

授業の前半（第03〜06回）は、前回の授業内容に関する小テストを実施するため、各自で指定の内容を復習をしておく（週90分）。
自己学習（予習・復習
授業の後半（第07〜14回）は、テキストや事前に配布された資料等を読み、専門用語を調等の内容・時間）
べる等の予習をしておく（週30分）。
授業内容は、授業内に配布される学習ノートにまとめ、提出する（週60分）。
（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

看護学Ⅰ

授業担当者名

成瀬

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

美恵
開講期（年次学期）

1年次後期
231-1NUR1-01

養護教諭として的確な健康管理の実施をするための基礎的知識および技術について学修する。健康の概念や看護の概念・役割について理解し、児童生徒の心身の健康状態の観察、判断、対応についての理解と実践ができることを目標とする。また、教職員や保護者、医療機関などの地域関係機関との連携の必要性とその方法について理解することを目標とする。
授業のテーマ及び到達目標

ディプロマポリシーと「知識・技能」◎、「思考力・判断力・創造力」〇
の関連

授業の概要

子どもの発育・発達の特徴を学ぶとともに、子どもに多く見られる症状と具体的対応について学習する。また子どもに多い症状・疾患について、グループワークで資料を作成しグ
ループ毎に講義を行う。これは2年次の看護学Ⅱで学習する児童生徒に多い疾患に伴う看護を理解する上での前提となる。さらに、自然災害や人的災害時における被災弱者である
子どもとその家族への対応について、養護教諭として必要な内容を学習する。
＜実務経験と本科目との関連＞
看護師として、病気や障害をもつひとや子どもがより健康に生活してくためのケア、支援について臨床での実践も踏まえて学び、養護教諭と看護の関連、視点などを学習する。

①授業への参加状況（40％）
学生に対する評価の方②授業内容の理解度（60％）
法
以上2点から総合的に評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回 ガイダンス、看護とは、看護の機能と役割
内容、授業技法 等） 第02回 小児看護とは、子どもの成長・発達と健康課題（乳児期、幼児期）
第03回 子どもの成長・発達と健康課題（学童期、青年期）
第04回 母性看護とは、成人・老年看護とは、精神看護とは、地域看護とは
第05回 子どもの健康状態の把握①（ヘルスアセスメント・フィジカルアセスメント）
第06回 子どもの健康状態の把握②（健康の回復・健康の保持増進とケア）
第07回 子どもに多い症状と対応①（発熱、咳嗽、鼻汁等）
第08回 子どもに多い症状と対応②（腹痛、下痢、嘔吐当）
第09回 子どもに多い症状と対応③（頭痛、けいれん、意識障害等）
第10回 子どもに多い症状と対応④（創傷、打撲、捻挫、骨折等）
第11回 子どもに多い急性・慢性疾患①（感染症、感染予防）
第12回 子どもに多い急性・慢性疾患②（アレルギー疾患）
第13回 子どもに多い急性・慢性疾患③（腎・心疾患、糖尿病）
第14回 医療的ケアが必要な子ども、看護師の倫理綱領
第15回 理解度確認と授業全体の振り返り、学生受講結果アンケートの実施

使用教科書

藤井寿美子編 「養護教諭のための看護学 四訂版」（大修館出版）
内海裕美監著 「園・学校でみられる子どもの病気百科」（少年写真新聞社）

既習内容と関連づけて学習し、授業計画に記した次回の授業範囲を予習すること（週60
自己学習（予習・復習 分）。また、授業の中で紹介する事例や参考書物等を読み、さらに実践的発展的な学習を等の内容・時間）すること（週60分）。常に子どもの健康に関する話題やニュースなどに関心を持って学習すること。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

看護学Ⅱ

授業担当者名

成瀬

単位数

2単位

教員担当形態

単独
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

美恵
開講期（年次学期）

2年次前期
231-2NUR1-02

養護教諭として児童生徒の健康管理を実践できる力を身につけることをテーマとする。児童生徒の発育発達段階の理解、看護に関する基礎的基本的知識をもとに、養護教諭として健康管理を実践できる力を身に付けることを目標とする。慢性疾患もしくは健康課題をもつ児童生徒の発育発達および学習活動を保障するために、養護教諭が実施する疾病管理を実践できる力を身につけることを目標とする。また、健康管理に必要な保護者および関係
授業のテーマ及び到達 職種・関係機関との連携の必要性について理解する。
目標

ディプロマポリシーと「思考力・判断力・創造力」◎、「協働力」〇の関連
小児慢性疾患や現代的健康課題をもつ子どもの教育の現状と教育面の配慮や自己管理支援について学習する。代表的な慢性疾患および現代的健康課題をとりあげて、それぞれについて、①基本的知識②学校生活上の留意点について学習する。
授業の概要＜実務経験と本科目との関連＞
看護師としての実務経験を活かし、慢性疾患や障害を持つ子どもの症状や治療から、養護教諭としての具体的支援について考え、学修する。さらに教職員、養護教諭と医療者との連携について学習する。

学生に対する評価の方 授業への取り組み姿勢（20%） 小テストおよび事例検討レポート（20%） 授業の理解度
法（60%）
授業計画（回数ごとの 第01回 ガイダンス 子どもの慢性疾患
内容、授業技法 等） 第02回 慢性疾患の子どもの状況と教育の意義 慢性疾患の子どもの学校生活
第03回 慢性疾患の子どもへの自己管理支援
第04回 心臓疾患の子どもの学校生活 腎疾患の子どもの学校生活
第05回 アレルギー疾患のこどもの学校生活
第06回 糖尿病の子どもの学校生活 学校生活管理指導表の活用
第07回 国際生活機能分類（ICF） 小テストとまとめ
第08回 医療的ケアを必要とする子どもの学校生活
第09回 小児がんの子どもの学校生活①
第10回 小児がんの子どもの学校生活② 血液疾患の子どもの学校生活
第11回 膠原病の子どもの学校生活、てんかんの子どもの学校生活
第12回 頭痛に悩む子どもの学校生活 起立性調節障害の子どもの学校生活
第13回 思春期やせ症・パニック障害などがある子どもの学校生活
第14回 家庭環境に課題がある子どもの学校生活
第15回 理解度確認とまとめ、受講結果アンケートの実施

使用教科書

満留昭久編；「学校の先生にも知ってほしい慢性疾患の子どもの学校生活」（慶應義塾大学出版会）
内海裕美監著；「園・学校でみられる子どもの病気百科」（少年写真新聞社）

既習科目と関連づけて学習し、授業計画に記した次回の授業範囲を予習すること（週60
自己学習（予習・復習 分）。また、授業の中で紹介する事例や参考書物等を読み、さらに実践的発展的な学習を等の内容・時間）すること（週60分）。常に子どもの健康に関する話題やニュースなどに関心を持って学習すること。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

教職実践演習（養護教諭）

授業担当者名

伊藤

単位数

2単位

教員担当形態オムニバス、クラス分け
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

琴恵、浅田

謙司
開講期（年次学期）

4年次後期
231-3YOG3-04

大学で学んだ知識と養護実習等で得られた実践力とのさらなる統合を図り、新たな健康課
題解決のために、他の教職員、各関係機関、保護者と連携協働して効果的に解決するための実践的指導力を有する養護教諭としての資質の構築とその確認を行うことを目標とする。
テーマ：➀使命感や責任感、教育的愛情の育成②社会性や対人関係力の育成
授業のテーマ及び到達③表現力・発信力の育成
目標④養護教諭としての実践的指導力の育成

ディプロマポリシーと「思考力・判断力・表現力等」〇、「学びに向かう力・人間性等」◎の関連
教職と養護に関する科目の実践演習を半々に実施する。教職関係の授業を先に行い、養護関係を後に行うグループと、反対に養護関係を先に行い、教職関係を後に行うグループがある。具体的な内容は、グループ討議、ロールプレイング、事例研究、模擬授業などを盛り込み、更には健康課題や保護者・子どもへの対応など、養護教諭としての使命感・責任感・教育愛、社会性、指導力、専門性などを培う。
授業の概要＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭としての実務経験を活かし、養護活動の実際について模擬体験等を取り入れながら、大学で学んだ知識と養護実習等で得られた実践力とのさらなる統合を図る。新たな健康課題解決のために、具体的な事例を取り入れながら、連携協働して効果的に解決するための実践的指導力を有する養護教諭としての資質の向上を目指す。
学生に対する評価の方 授業への参加態度（20％）、発表（20％）、レポート等の提出（30％）、模擬授業
法（30％）等を総合的に判断して評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回 オリエンテーション（授業の進め方、履修カルテなどの資料整理）
内容、授業技法 等） ＜以下、教職関係＞
第02回 履修カルテを省みて（レポート課題）
第03回 レポート発表（発表の仕方・相互評価）
第04回 教育現場における課題1（生徒指導・生活指導、事例検討）
第05回 教育現場における課題2（保健室経営、グループ討議と発表）
第06回 教育現場における課題3（教師・保護者・地域等との人間関係作り、ロールプレ
イング）
第07回 学校での諸問題と対応（チーム学校・法規・教育の変容、集団討議）
第08回 授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）＜以下、養護関係＞
第09回 学校における救急処置（危機管理と応急処置・事例検討）
第10回 保護者への対応（ロールプレイング）
第11回 現代的健康課題への対応1（アナフィラキシー対応、シミュレーション）
第12回 現代的健康課題への対応２(実践計画作成・発表）
第13回 現代的健康課題への対応3（5分間保健指導指導案および教材作成）
第14回 現代的健康課題への対応4（5分間保健指導の実際）
第15回 授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）

使用教科書

河田史宝 監修、岩崎保之 大川尚子 塚原加寿子 編著「学校教育の現代的課題と養護教諭」（大学図書出版）

次回の授業の課題（ホームワーク）については、幅広い資料分析を行って予習（週180
自己学習（予習・復習分）し、自分なりの考えをもって授業に臨むこと。また、レポート等は、読み手に自分の等の内容・時間）
考えがより明確に伝わるような書き方やまとめ方を工夫すること。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）

授業概要（シラバス）
授業科目名

教職実践演習（養護教諭）

授業担当者名

井澤

単位数

2単位

教員担当形態オムニバス、クラス分け
ナンバリングコード
子どもケア専攻
実務経験のある教員担当科目

備考

昌子、小川

純子
開講期（年次学期）

4年次後期
231-3YOG3-04

大学で学んだ知識と養護実習等で得られた実践力とのさらなる統合を図り、新たな健康課
題解決のために、他の教職員、各関係機関、保護者と連携協働して効果的に解決するための実践的指導力を有する養護教諭としての資質の構築とその確認を行うことを目標とする。
テーマ：➀使命感や責任感、教育的愛情の育成②社会性や対人関係力の育成
授業のテーマ及び到達③表現力・発信力の育成
目標④養護教諭としての実践的指導力の育成

ディプロマポリシーと「思考力・判断力・表現力等」〇、「学びに向かう力・人間性等」◎の関連
教職と養護に関する科目の実践演習を半々に実施する。教職関係の授業を先に行い、養護関係を後に行うグループと、反対に養護関係を先に行い、教職関係を後に行うグループがある。具体的な内容は、グループ討議、ロールプレイング、事例研究、模擬授業などを盛り込み、更には健康課題や保護者・子どもへの対応など、養護教諭としての使命感・責任感・教育愛、社会性、指導力、専門性などを培う。
授業の概要＜実務経験と本科目との関連＞
養護教諭としての実務経験を活かし、養護活動の実際について模擬体験等を取り入れながら、大学で学んだ知識と養護実習等で得られた実践力とのさらなる統合を図る。新たな健康課題解決のために、具体的な事例を取り入れながら、連携協働して効果的に解決するための実践的指導力を有する養護教諭としての資質の向上を目指す。
学生に対する評価の方 授業への参加態度（20％）、発表（20％）、レポート等の提出（30％）、模擬授業
法（30％）等を総合的に判断して評価する。
授業計画（回数ごとの 第01回 オリエンテーション（授業の進め方、履修カルテなどの資料整理）
内容、授業技法 等） ＜以下、教職関係＞
第02回 履修カルテを省みて（レポート課題）
第03回 レポート発表（発表の仕方・相互評価）
第04回 教育現場における課題1（生徒指導・生活指導、事例検討）
第05回 教育現場における課題2（保健室経営、グループ討議と発表）
第06回 教育現場における課題3（教師・保護者・地域等との人間関係作り、ロールプレ
イング）
第07回 学校での諸問題と対応（チーム学校・法規・教育の変容、集団討議）
第08回 授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）＜以下、養護関係＞
第09回 学校における救急処置（危機管理と応急処置・事例検討）
第10回 保護者への対応（ロールプレイング）
第11回 現代的健康課題への対応1（アナフィラキシー対応、シミュレーション）
第12回 現代的健康課題への対応２(実践計画作成・発表）
第13回 現代的健康課題への対応3（5分間保健指導指導案および教材作成）
第14回 現代的健康課題への対応4（5分間保健指導の実際）
第15回 授業全体の振り返り（学生受講結果アンケートの実施）

使用教科書

河田史宝 監修、岩崎保之 大川尚子 塚原加寿子 編著「学校教育の現代的課題と養護教諭」（大学図書出版）

次回の授業の課題（ホームワーク）については、幅広い資料分析を行って予習（週180
自己学習（予習・復習分）し、自分なりの考えをもって授業に臨むこと。また、レポート等は、読み手に自分の等の内容・時間）
考えがより明確に伝わるような書き方やまとめ方を工夫すること。

（子どもケア学科子どもケア専攻・実務経験のある教員担当科目）