３年 普通科(文系) 選択科目 Intensive English シラバス

教科

外国語テキスト
評 価
学期科目

Intensive English単位

２

対象学年

・大学入試長文シリーズ Front Runner ③ 数研出版株式会社
・Simple Skills for English Writing

文英堂

学期末定期テストおよび提出物による

月指導内

配当

容時数

Front Runner

Simple Skills for English Writing(Reading)(Writing)

４ Lesson 1 コミュニケーション

第１章 主語
第２-３章 時制、時間(現実・仮定)

一

３学年

５ Lesson 2 生活第４章 コロケーション

学

第５章 態期

１学期中間考査
６ Lesson 3 文明・歴史
Lesson 4 人生
７ Lesson 5 社会

第６章 動詞表現
第７-８章 動詞の働き
第９-１０章 名詞の数と冠詞

６８８６

１ 学期期末考査
９ Lesson 6 歴史二学

第１１章 無生物主語Lesson 7 文化
１０ Lesson 8 科学・生物
Lesson 9 コミュニケーション

期

８

第１２章 やさしく説明的に書く
第１３章 中心的な情報に絞る

８

２学期中間考査
１１ Lesson 10 文化・化学

第１４章 対話文、説明文

Lesson 11 健康・科学

８

2学期期末考査
１２ Lesson 12 国際社会

第１５章 自分の意見を書く

Lesson 13 心理学・教育
三１ Lesson 14 生物学

２期

Lesson 15 環境・国際社会

第１６章 ストーリーを書く

７
７２

備考

教科
教科書

副教材

外国語科目

普通科 ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ英語Ⅲ
国際科 総合英語単位

普通科
国際科

ELEMENT English Communication Ⅲ(啓林館)③ Vintage 英文法・語法（いいずな書店）②Viewpoint Advanced 英文読解の着眼点 15（数研）③高校英語まるまるリスニング BOOK 標準英検 2 級（三省堂）④英文読解 FOCUS 速読編（Ｚ会）⑤大学入学共通テスト突破演習リスニング（三省堂）⑥大学入学共通テスト対策・オリジナル問題⑦共通テスト対策実力完成直前演習英語(リーディング)80 mins×7(ラーンズ) ⑧共通テスト対策実力完
7(ラーンズ)
学習上の留意点

評価の

１．まとまりのある文章を読んで，必要な情報を得たり概要や要点をまとめ １．コミュニケーションに関心をもたりする行うことができる。
２．まとまりのある文章を読んで，書き手の意向などを理解し，それについ２．文章の内容や自分の解釈が聞きて自分の考えなどをまとめたり，伝えたりする。
きる。
３．物語文などを読んで，その感想などを話したり，書いたりする。
４．文章の内容や自分の解釈が聞き手に伝わるように音読する。
３．さまざまなジャンルの英語を読どを理解することができる。
４．まとまりのある英文を読むんで身につけるとともに、その背

月

配当
時数

4

Lesson 1
・統計がどのように嘘をつくかについて理解する。
Lies, Damned Lies, ・ 折 れ 線 グ ラ フ を 使 っ た デ ー タ の 見 え 方 の 違 い を 理
and Statistics
解する
7
・統計を利用する際に筆者と読者が気をつけるべき（9ことについて理解する。
）
・なぜ誤解を生むような統計データが使用されるのか、またそれをどのように見抜くかについて話し合う。

8単元・教材名

Lesson 2
Language
Extinction

(9)

学

習

項

目

・何が言語を消滅させるのかを理解する。
・言語が消滅するときに私たちが失うものは何かを理解する。
・世界の言語を守るためにどのような取り組みが行われているかを理解する。
・日本で英語を話す人々が増えれば、日本語も消滅すると思うかについて話し合う。

・比較・対照・未知語の推測・指示表現

・比較・対照・未知語の推測・指示表現

１学期 中間考査
配当
5～ 時数

単元・教材名

学

習

項

目

6
Lesson 3
Environment orOrangutans?
8(9)・オランウータンが絶滅の危機に瀕している理由を理解する。
・ヤシ油の人気が再燃している理由を理解する。
・ヤシ油の人気がオランウータンにおよぼす影響を理解する。
・環境と経済のためにヤシの木を植えるべきだという意見に対する自分の考えを書く。

・未知語の推測・例示・追加・列Lesson 4
・ニュートンが万有引力の概念を思いついた物語の・例示・追加・列The Truth about Grit 真 実 を・指示表現理解する。
・指示表現
・心理学者が、精神的特徴を説明する用語である「根性」
8を考え出した経緯などを理解する。
(9)・根性に対するよりよい理解が、何を可能にするかを理解する。
・「 根 性 」 が あ る と 思 う 人 物 に つ い て ま と め 、 発 表 する。

Lesson 5
A Class from
Stanford University

・５ドルと２時間で、お金を稼ぐために何をするかを考える。
・最も多くのお金を稼いだチームは、５ドルをまったく使わずに、どのようなことをしたかを理解する。
・とらえかた次第で、問題やその解決法はいくらでも転がっているということを理解する。
・もし自分が就職のための面接を受けているとしたら、面接官にどんなことを強調するかを話し合う。

Lesson 6
The Mpemba Effect・ムペンバが偶然発見した現象について理解する。
・時間表現
・ムペンバの発見に対する、高校の教師とオズボーン教授 ・指示表現の対応の違いについて理解する。
・「ムペンバ効果」をめぐるさまざまな議論について理解する。
・もし自分がムペンバの先生だったら、ムペンバの質問にどのように答えるかを討議する。

8(9)

７7(9)

配当
時数

単元・教材名Lesson 7
Invisible Gorilla
7(9)

学

習

項・例示・追加・列・指示表現
・指示表現

目

・ゴリラの実験がどのように行われ、どのような結果が出たかについて理解する。
・ゴリラの実験よってわかったことと、それが何を示しているかを理解する。
・「 非 注 意 性 盲 目 」 が だ れ に 起 こ る か と 、「 注 意 の 錯覚」がなぜ起こるかを理解する。
・この実験がイグ・ノーベル賞を受賞したのはなぜかを話し合う。

・時間順序・比較・対照

１学期 期末考査

87(9)Lesson 8
A Small Crime

・主人公がしかられることになった経緯を理解する。
・主人公が部屋で考えていたことを理解する。
・主人公の父親が主人公に言いたかったことを理解する。
・落書きは芸術か犯罪かについて自分の意見をまとめ、市長に電子メールを書く。

Lesson 9
Praying Hands

・アルブレヒトとアルバートがどのような合意に達・時間順序した・指示表現のかを理解する。
・未知語の推測・アルブレヒトに「お前の番が来た」と言われたア
ルバー ト が 、「 私 に は 遅 す ぎ る 」 と 泣 い た 理 由 を 理 解 する。
・「 祈 り の 手 」 が 描 か れ 、 命 名 さ れ 直 し た 経 緯 を 理 解する
・「 祈 り の 手 」 の モ デ ル が ア ル バ ー ト で は な い と す る説について議論する

Lesson 10
All the Good Things

・マークに関する筆者の思い出を理解する。
・それぞれのクラスメートについて素晴らしいことを考え、それを書き留めるよう指導しそのことがあげた効果について理解する。
・他人の短所にばかり目が行き、長所に気づきにくいのはなぜかを話し合う。

7(9)

97(9)

２学期
10～

配当
時数

入試対策演習上（筆記試験対策）

上～
1212

学

単元・教材名1111

習

項・時間順序・指示表現
・行間を読む・未知語の推測

中間考査

目・総合問題・幅広くジャン・語句類推・意見要約
・文補充問題(49) （大学入学共通テスト ・ビジュアル読解問題
・イラストの説明対策）
・長文読解・リスニング問題
37・時間順序・未知語の推測入試対策演習・制限時間内に２学期 期末考査

入試対策演習・語句類推・意見要約（大学入学共通テスト ・文補充問題対策）
・ビジュアル読解問題
・イラストの説明
・長文読解
・リスニング問題～
1
中

入試対策演習（個別試験対策）

1
中～
2

１

・制限時間内に・語句類推・意見要約
・文補充問題・ビジュアル読解問題
・イラストの説明
・長文読解
・リスニング問題

・国公立・琉大・

教科・科目

使用教科書

外国語・英語表現Ⅱ

Perspective English Expression NEW EDITION Ⅱ （ 183 第 一 英 Ⅱ 328

学習の到達目標
英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに，事実や意見などを多様な観点から考察し，論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。

学習の到達目標

２

ア 与えられた話題について，即興で話す。また，伝えたい内容を整理して論理的に話す。
イ 主題を決め様々な種類の文章を書く。
ウ 聞いたり読んだりしたこと，学んだことや経験したことに基づき，情報や考えなどをまとめ，発表する。また，発表された物を聞いて，質問したり意見を述べたりする。
エ 多様な考え方ができる話題について，立場を決めて意見をまとめ，相手を説得するために意見を述べあう。

評価の観点，評価規準，評価方法
評価の観点① コミュニケーションへの関心・意欲・態度② 表現の能力：話すこと（S），書くこと（W）③ 理解の能力：聞くこと（L），読むこと（R）④ 言語や文化についての知識・理解
観点① 関心意欲
態度

②
表
現の能力

W箇所
Unit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・Debate評価規準○ 相手の言ったことを正しく聞き取り，その内容を理解しよ○ 特定のテーマに沿った英文を読み，その内容を理解しよう○ 積極的に発話し，コミュニケーションを図ろうとしている○ 論理構成を考えながら，適切な表現を使って英文を書こう○ 与えられたトピックについて，パラグラフの構成をの表現などを効果的に使い論理的に書くことができる○ 特定のテーマについて，具体例や説得力のある理由を含め伝わるようにプレゼンテーションの原稿を書くことができる○ 特定のテーマについて，理由や具体例を示しながら自分のる。
○ グループディスカッションにおいて，ディスカンションのできる。また，ディスカッションの結果をまとめた文を書く○ 特定のテーマについて，賛成・反対いずれの立場でも，意見また，予測される反論を考え，それに対する回答を書くこと

S③
理解の能力LR④ 知識
理解

Unit 3 Public Communication
・Presentation
・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation
・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation
・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion・Debate

学習計画及び評価規準・評価方法
配当
月単元時数

○ 聞き手に伝わりやすいように，話すスピードや声の大きさ
ジェスチャーやアイコンタクトを適切に行なってプレゼンテができる。
○ グループディスカッションにおいて，他の参加者と意見のた，グループで出された議論を整理して，クラスで発表する○ ディベートにおいて，立論・反論・総括など自分の役割に識しながらスピーチすることができる。

○ 相手の言ったことを正しく聞き取り，その内容を理解する○ 特定のテーマに沿った発表を聞き，その内容を理解するこ○ 特定のテーマに沿った英文を読み，その内容を理解するこ○ 文章全体の構成を理解し，キーワードや主題文を見つけ，とができる。

○ パラグラフの構成やつなぎの言葉の使い方を理解し，知識る。
○ 要約文を書くための手順を 理 解 し ， 知 識 と し て 定 着 さ せ○ 与えられたトピックについて書いたり話したりするために法事項について理解し，知識として定着させている。

4

Lesson 16

Contributing to SocietyVolunteering

4

Lesson 17

Peace and Human Rights

4

Lesson 18

Environment

4

Lesson 19

Local Community
Social Life

4

Lesson 20

4

5

Cultural Differences
International Understanding

6Mass Media

学習の内容

題材

パラグラフライティング：パラグラフの構成
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：時間配列／空間配列
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：原因／結果・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：列挙／例示
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：比較／対照・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：要約／言い換え／付
強調・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。

4

Lesson 21

1

リスニングテスト／ライティングテスト：パラグラフ

7

6

Lesson 22

HistoryGeography

エッセイライティング
・パラグラフとエッセイを比べ，エッセイの構理解する。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらエッセイを書く。

4

Lesson 23

Presentation ①

短い対話とプレゼンテーションの例を参考にしら短いプレゼンテーションを作成し，グループ発表する。

4

Lesson 24

Presentation ②

プレゼンテーションの例と数表やグラフを参考ながらプレゼンテーションを作成し，グループ発表する。

6

Lesson 25

Presentation ③

プレゼンテーションの例と作成の手順を参考にがらプレゼンテーションを作成する。

2

スピーキングテスト：スピーチ（Lesson 25 で作成したプレゼンテーションをクラスで発表する）

3

Lesson 26

Discussion ①

対話とディスカッションの例を参考にしながらディスカッションを行う。

3

Lesson 27

Discussion ②

デ ィ ス カ ッ シ ョ ン の 例 を 参 考 に し な が ら TASK
り考えを整理して，意見を構築してディスカッンを行う。

3

Lesson 28

Discussion ③

新聞の記事やディスカッションの例を参考にし
ら TASKに よ り 考 え を ま と め ， 意 見 を 構 成 し てスカッションを行う。

1

リスニングテスト／ライティングテスト：意見文，要約文

4

Lesson 29

Debate ①

4

Lesson 30

Debate ②

例を参考にしながらピンポンディベートを行う

4

Lesson 31

Debate ③

例を参考にしながらディベートを行う。

2

スピーキングテスト：パーラメンタリーディベート

910

1112

立論と反論の例を参考にしながらディベートのとなる活動を行う。

1

2

配当時間： 合計 71 時間
評価配分： ①コミュニケーションへの関心・意欲・態度 25％②表現の能力 25％③理解の能力 25％③ 言語や文化についての知識・理解 25％

３年 普通科(文系) 選択科目 Intensive English シラバス

教科

外国語テキスト
評 価
学期科目

Intensive English単位

２

対象学年

・大学入試長文シリーズ Front Runner ③ 数研出版株式会社
・Simple Skills for English Writing

文英堂

学期末定期テストおよび提出物による

月

指導内配当

容時数

Front Runner

Simple Skills for English Writing(Reading)(Writing)

４ Lesson 1 コミュニケーション

第２章 主語
第２-３章 時制、時間(現実・仮定)

一

３学年

５ Lesson 2 生活第４章 コロケーション

学

第５章 態期

１学期中間考査
６ Lesson 3 文明・歴史
Lesson 4 人生
７ Lesson 5 社会

第６章 動詞表現
第７-８章 動詞の働き
第９-１０章 名詞の数と冠詞

６８８６１ 学期期末考査
９ Lesson 6 歴史二学

第１１章 無生物主語

Lesson 7 文化
１０ Lesson 8 科学・生物
Lesson 9 コミュニケーション

期

８第１２章 やさしく説明的に書く
第１３章 中心的な情報に絞る

８２学期中間考査
１１ Lesson 10 文化・化学

第１４章 対話文、説明文

Lesson 11 健康・科学

８

卒業考査
１２ Lesson 12 国際社会

第１５章 自分の意見を書く

Lesson 13 心理学・教育
三１ Lesson 14 生物学

２期

Lesson 15 環境・国際社会

第１６章 ストーリーを書く

７７２

備考

２０２３年度
英 語単位数

学期 月

１４学
期

５・６・
７２

指

導シラバス

対象学年

３年生

教科書

CNN Workbook Extended Course 2023等、適宜副読本な内容

オリエンテーション：時事英語で何を学ぶか？
英字新聞記事や海外のニュース(英語)より
１．時事英語に慣れる。
２．世界で起こっている出来事に関心を持ち、積極的に情報を得ようとする態度を養う。
３．新聞記事の内容を理解し国際社会の様々な事柄に対して自分の考えを深める姿勢を養う。
４．英字新聞の読み方
１． 時事問題に関する英文を多読し、概要を捉える訓練をする。
２． 時事問題に関する英文を聴き、概要を捉える訓練をする。
３． 興味のある時事問題に関し調べ、英語でまとめる。そのレポートを基に、インタビューテストまたは全体の前でプレゼンテーションを実施する。

１学期末テスト

２
学期
３ 学 期

１．時事問題に関する英文を精読し、細かい内容を捉える訓練をする。
２．時事問題に関する英文を聴き、内容を日本語要約する訓練をする。
３．興味のある時事問題に関し調べ、英語でまとめる。そのレポートを基に、インタビューテストまたは全体の前でプレゼンテーションを実施する。
１．時事問題に関する英文を精読し、細かい内容を捉える訓練をする。
10
２．時事問題に関する英文を聴き、内容を日本語要約する
・訓練をする。
11
３．グループプレゼンテーション：Feature Story等の新聞記事作成しプレゼンテイションを行う
７・
９・
10

２学期末（卒業）テスト
12・
1

１．グループプレゼンテーションの準備

年 間

読解力・表現力の養成
１．時事的な英文を多読し、読解力を養うと共に語彙力をつける。
２．英文の構成に精通し、精読を心がけさせる。
３．トピックに対して意見を述べることによって表現力を養い、時事問題に対する理解・関心を深める。
４．時事ニュースのリスニングやディクテーションを通してリスニング能力の向上に努める。
５．取り扱う英文は、自然科学・言語・教育・文化・政治などである。

配当時数

6

備考

Test
Essay
Presentation*副読本 CNN
Stage 1
News 1-3
Test
Essay
Presentation
14 *副読本 CNN
Stage 1
News 5-8
Test
Essay
Presentation
18 *副読本 CNN
Stage 2
News 9-13
Test, Essay
Presentation*副読本 CNN
12Stage 2
News 14-16
Test
Essay
Presentation
14 *副読本 CNN
Stage 3
News 17-20より抜粋*副読本：
Workbook
64 CNN
ExtendedCourse2023(Asahi Press)

１

教科・科目使用教科書

英語・英語表現

Perspective English Expression NEW EDITION Ⅱ （ 183 第 一 英 Ⅱ 328

学習の到達目標
英語を通じて，積極的にコミュニケーションを図ろうとする態度を育成するとともに，事実や意見などを多様な観点から考察し，論理の展開や表現の方法を工夫しながら伝える能力を養う。

学習の到達目標

２

ア 与えられた話題について，即興で話す。また，伝えたい内容を整理して論理的に話す。
イ 主題を決め様々な種類の文章を書く。
ウ 聞いたり読んだりしたこと，学んだことや経験したことに基づき，情報や考えなどをまとめ，発表する。また，発表された物を聞いて，質問したり意見を述べたりする。
エ 多様な考え方ができる話題について，立場を決めて意見をまとめ，相手を説得するために意見を述べあう。

評価の観点，評価規準，評価方法
評価の観点④ コミュニケーションへの関心・意欲・態度⑤ 表現の能力：話すこと（S），書くこと（W）③ 理解の能力：聞くこと（L），読むこと（R）④ 言語や文化についての知識・理解
観点① 関心意欲態度W
②
表現の能力
S箇所
Unit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation
・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・DebateUnit 3 Public Communication
・Presentation
・Discussion
・Debate評価規準○ 相手の言ったことを正しく聞き取り，その内容を理解しよ○ 特定のテーマに沿った英文を読み，その内容を理解しよう○ 積極的に発話し，コミュニケーションを図ろうとしている○ 論理構成を考えながら，適切な表現を使って英文を書こう○ 与えられたトピックについて，パラグラフの構成をの表現などを効果的に使い論理的に書くことができる○ 特定のテーマについて，具体例や説得力のある理由を含め伝わるようにプレゼンテーションの原稿を書くことができる○ 特定のテーマについて，理由や具体例を示しながら自分のる。
○ グループディスカッションにおいて，ディスカンションのできる。また，ディスカッションの結果をまとめた文を書く○ 特定のテーマについて，賛成・反対いずれの立場でも，意見また，予測される反論を考え，それに対する回答を書くこと○ 聞き手に伝わりやすいように，話すスピードや声の大きさジェスチャーやアイコンタクトを適切に行なってプレゼンテができる。
○ グループディスカッションにおいて，他の参加者と意見のた，グループで出された議論を整理して，クラスで発表する○ ディベートにおいて，立論・反論・総括など自分の役割に識しながらスピーチすることができる。

③
理解の能力

LR④ 知識理解

Unit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・DebateUnit 2 Paragraph Writing
Unit 3 Public Communication
・Presentation・Discussion
・Debate

学習計画及び評価規準・評価方法
配当月単元時数○ 相手の言ったことを正しく聞き取り，その内容を理解する○ 特定のテーマに沿った発表を聞き，その内容を理解するこ○ 特定のテーマに沿った英文を読み，その内容を理解するこ○ 文章全体の構成を理解し，キーワードや主題文を見つけ，とができる。

○ パラグラフの構成やつなぎの言葉の使い方を理解し，知識る。
○ 要約文を書くための手順を 理 解 し ， 知 識 と し て 定 着 さ せ○ 与えられたトピックについて書いたり話したりするために法事項について理解し，知識として定着させている。

4

Lesson 16

Contributing to Society
Volunteering

4

Lesson 17

Peace and Human Rights

4

Lesson 18

Environment

4

Lesson 19

Local Community
Social Life

4

Lesson 20

45

Cultural Differences
International Understanding

67

パラグラフライティング：パラグラフの構成
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文
きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：時間配列／空間配列
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：原因／結果
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：列挙／例示
・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：比較／対照・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。
パラグラフライティング：要約／言い換え／付強調・様々な文章に触れ，パラグラフの構成を理解。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらパラグラフを書く。

4

Lesson 21

1

リスニングテスト／ライティングテスト：パラグラフ

6

Lesson 22

Mass Media

学習の内容

題材

HistoryGeography

エッセイライティング
・パラグラフとエッセイを比べ，エッセイの構理解する。
・与えられたトピックについて主題文・支持文きを考えながらエッセイを書く。

4

Lesson 23

Presentation ①

短い対話とプレゼンテーションの例を参考にしら短いプレゼンテーションを作成し，グループ発表する。

4

Lesson 24

Presentation ②

プレゼンテーションの例と数表やグラフを参考ながらプレゼンテーションを作成し，グループ発表する。

6

Lesson 25

Presentation ③

プレゼンテーションの例と作成の手順を参考にがらプレゼンテーションを作成する。

2

スピーキングテスト：スピーチ（Lesson 25 で作成したプレゼンテーションをクラスで発表する）

3

Lesson 26

Discussion ①

対話とディスカッションの例を参考にしながらディスカッションを行う。

3

Lesson 27

Discussion ②

デ ィ ス カ ッ シ ョ ン の 例 を 参 考 に し な が ら TASK
り考えを整理して，意見を構築してディスカッンを行う。

3

Lesson 28

Discussion ③

新聞の記事やディスカッションの例を参考にし
ら TASKに よ り 考 え を ま と め ， 意 見 を 構 成 し てスカッションを行う。

1

リスニングテスト／ライティングテスト：意見文，要約文

4

Lesson 29

Debate ①

4

Lesson 30

Debate ②

例を参考にしながらピンポンディベートを行う

4

Lesson 31

Debate ③

例を参考にしながらディベートを行う。

2

スピーキングテスト：パーラメンタリーディベート

910

1112

立論と反論の例を参考にしながらディベートのとなる活動を行う。

1

2

配当時間： 合計 71 時間
評価配分： ①コミュニケーションへの関心・意欲・態度 25％②表現の能力 25％③理解の能力 25％④言語や文化についての知識・理解 25％