令和５年度

学校評価表

島根県立吉賀高等学校

めざす生徒像～地域・社会に貢献できる人材（財）の育成～
１
２
３
４

地域の様々な人と交流し、力を合わせることができる
地域の環境資源を活かした学びを基に自分と向き合う
地域の現状を知り、ふるさとの未来に向けて行動できる
地域の中で学ぶことにより、広い視野を身につける
評価項目

重点目標

具体的施策
個々の生徒に対する、効果的な教科指導・学習支援と学習評価
・教師の授業力の向上

1 学力の向上

基礎基本の定着と学習意
欲の向上

自主的・自律的生活態度の育成
基本的生活習慣2
社会人基礎力の育成の確立（学校はよい習慣を身につけるところ）

部活動の活性化
3

キャリア教育（サクラマス・プロジェクト）の充
実と進路目標設定の支援

互いの人権を尊重する人
5 人権教育の推進 間関係づくり・集団づくり

サクラマス・プロジェク
中高一貫教育のトと連動した中高連携の推進
実施

3

取組状況と課題向上に対する教職員評価が高くなった。
・学習時間調査の結果からも明らかなように、学習習慣が定着していない。年度進行で徐々に勉強しなくなっている様子が窺える。

(3) ・挨拶、声掛けが日常的にできており、信頼関係が構築できた。学校生活の様々な場面で生徒・教職員ともに協働することができた。

自律的な生活態度の育成
安全・安心な学校環境の整備

生指・生徒・保護者
地域評価

2

(2)

・一昨年に身だしなみ規定・携帯端末機器規定などの校則を見直し、合理的な配慮を行うことができた一方、ルールを守れない生徒も見受けられた。配慮が必要な生徒への支援と全体への指導に苦慮している。
・安心・安全アンケートを3回実施した。アンケートだけでなく、定期的ないじめ防止委員会を開催し組織的に対応することができた。また、いじめ防止基本方針を見直し、より細かく対応できるようにした。
・養護教諭、コーディネーターを中心に必要な生徒への個別支援を行うことができた。また、スクールソーシャルワーカーとの連携により、効果的な支援を行うことができた。
・町外、県外生徒の寮生活において生活指導、支援を吉賀町役場と連携して行うことができた。

教育相談活動の充実
・必要な生徒への個別支援生指・保健評価
生徒・保護者評価

4(4)

積極的参加の奨励
・地域活動への参加

生指・学年評価
地域・保護者・生徒
評価

3(3) 残る。

・地域クラブにより様々な活動を行うことができた。引率等の指導者体制に課題が・多くの生徒が部活動に加入し活動できた。部員数の少ない部活動もあり、活動に支障をきたすことがあった。
・生徒会役員を中心に学校行事や生徒会活動が行われ、彼らの独創性や自主性が発揮された活動ができた。生徒会生徒とコミュニケーションを図り、さらに自主、自律的な活動を促したい。

学校行事の活性化
・集団としての教育力の形成

生指・学年評価
生徒評価

4(4)

キャリア教育の充実

進路・教務

4

(4) ・アントレを中心に、生徒個々の経験を増やし、資質・能力を伸ばし、進路実現に適切な進路情報の提供

進路・学年評価
生徒評価

4

(4)

補習・放課後学習会等進路実現のための支援

進路・学年評価
保護者・地域評価

4(3)

進路検討会・模試分析等による担任支援
進路・学年評価
各学年会との連携による生徒の進路情報の共有 生徒・保護者化
地域評価

4(4)

HRでの指導の充実
人権教育評価他者の尊重、教職員による人権意識高揚の働き
学年評価
かけ3

(3)

教職員研修の充実

3(3)人権教育評価

つなげる、という意識は生徒・教員ともに浸透してきた。
・休日補習については、今年度は年３回の予定のうち、悪天候のための中止や、希望者数が少なく開講しない回もあった。
・夏季補習については、県外生の帰省や希望者も少なく、人数の少ない講座もあった。
・平日放課後補習については、教科ごとの講座形式の実施はせず、個別対応で教科の添削、面接・小論文対応などを行った。
・進路ガイダンスの中には、時期や内容があまり生徒の実情に合っていないものもあった。
・進路検討会で、よしか塾の状況も含め、情報共有できた。

・人権教育HRは学年部で指導案を作成し、生徒の現状に応じた授業が実施できた。
・安全安心アンケートや生徒支援委員会などを通して教職員が連携して、生徒間での言動や行動把握に努めた。

・中高一貫教育合同職員会議において講演会を実施し、サクラマスプロジェクトの内容や意義を再確認した。中高・地域のつながりを活かした学び、教科と探究を接続させるカリキュラムマネジメントに対し、中高教職員が共通して意識を高めることができた。
・中高一貫教育推進重点項目に掲げる「思考力・表現力」の育成を重視した授業づくりへの共通理解を深めていくことが今後の課題となる。教科間で情報交換や授業交流を深めることが重要。

・めざす生徒像の実現に向けた活動の推進
・推進重点事項の設定と実施

中高一貫教育ｱﾝｹｰﾄ

3(3)サクラマス・プロジェク
トと連動した活動の実施

町・外部機関と連携した活動の推進

生指・総務評価
生徒・保護者
地域評価

4(4) ともあり生徒・保護者の学園祭の評価は上がっているが、地域の評価は下がってい学校の情報を地域・保護者に十分に伝える

・学校だより紙面の充実
・HPの更新総務評価
生徒・保護者
地域評価

4

(4)

防災避難訓練の計画的実施

総務評価

3

(3)

危機管理意識の高揚と安全な生活環境の確保

４：十分達成できた

３：概ね達成できた２：やや不十分であった

生指評価
生徒・保護者
地域評価

3

学校関係者評価
評価

意見

3 ・自学の時間確保を促していくことが課題。
・授業アンケートをgoogle formでも回答できるようになるなど、授業力・指導力の3

生指・生徒・保護者
地域評価

自他を尊重し、他者と協働できる人間の育成
当事者意識を持ち、粘り強く挑戦する人間の育成
答のない課題を解決するために行動する人間の育成
広い視野に立ち、未来を想像・創造できる人間の育成(3) ・指導者用PCや生徒用個人端末を利用した授業が定着してきた。

生徒との信頼関係構築と協働・挨拶、声かけの励行

安全点検の計画的実施
【評価】

教務評価
生徒・保護者評価

自己 (昨年
評価 度)

3

魅力と活力ある
7学校づくり

8 学校安全管理主資料(3)

4 進路指導の徹底

進路実現への支援

１
２
３
４

本校の新しい教育課程の編成
・新学習指導要領の研究
教務・学年評価・サクラマス・プロジェクトに基づく授業改善と教育課程づくり

部活動・学校行事の奨励
生徒会活動の活性化

6

教育目標

・ＰＴＡ役員の方々を中心に、よしか祭にＰＴＡ屋台として参加していただいたこ(3)

１：全く不十分で達成できなかった

る。地域の評価をどうするかが課題である。
・今年度は学校だより「めたせこいあ」やＨＰ以外にも、インスタグラムやFacebookを利用して活動報告できた。教員の評価は上昇しているが、保護者や地域の評価の低下が課題。
・さくら連絡網を利用して各種学校行事やＰＴＡ研修の案内ができた。

・防災避難訓練は、年間に行わなくてはならない「地震・火災・土砂災害」について実施していく。土砂災害については土木事務所、他は六日市分遣所の協力を得て今後も実施していきたい。

3

・公設塾などを有効に活用して勉強に取り組んでいる生徒もいる。進路目標の実現に向け時間を確保していくべき。

3
・いろいろなことが起こっているが、生徒一人一人によく対応している。

2 ・教育相談については、時間をかけて対応している。引き続き、あきらめずに粘り強く行ってほしい。
・学校だけでなく、スクールカウンセラーやスクールソー
シャルワーカーなどの外部機関と連携していくことが大切。

4

改善策
・スタディサプリの効果的な活用法を考えていく。本来は個別学習のためのツールであるが、さらなる活用を促すためには、生徒の取り組みを評点化するなど、ある程度の強制力を伴う仕掛けをする必要がある。教科主任会を中心にして考えていきたい。
・来年度は観点別評価が全学年で実施されることになるため、主体的に学習に取り組む態度の評価を改善するとともに、評価全体を見直すいいタイミングであると捉えている。生徒の実態に即した、または学習習慣の改善につながるよ
うな適切な評価に近づける努力をしていきたい。

・挨拶運動や校内の巡回指導を行い、挨拶や声掛けを引き続き積極的に行う。
・多様な生徒の状況を配慮しつつ、校則について粘り強く指導を行っていく。
・教育委員会をはじめスクールソーシャルワーカーやスクールカウンセラーなどの外部機関と連携を深めるとともに、生徒支援委員会やいじめ防止委員会を通じた組織としての対応をすることで教育相談体制を充実させる。
・いじめ防止基本方針を再度チェックし、安全安心アンケートやきめ細かな面談などの日常的な生徒観察を通して、生徒が安全安心に生活できる環境を整えていく。
・警察など関係機関と連携して、高校生をとりまく法的環境の変化を周知し、規範意識のさらなる醸成を図るとともに、自他を尊重する姿勢や良好な人間関係づくり、自律的な生活態度の育成を生徒に促すための効果的な指導法を検討していく。
・寮生の意見も踏まえつつ、吉賀高校支援室と連携して寮の指導体制やルールを検討していく。
・地域クラブの活動をより充実させるとともに、引率等の課題は教職員や地域とも連携し、計画的に配置していく。
4 ・テニスなど上位大会に進出している生徒もいる。引き続き学校全体で頑張ってほしい。
・中高の連携を深め、部活動加入率をさらに向上させていく。

4・地域活動に取り組む生徒の支援をお願いしたい。地域のお祭りなどの機会に積極的に取り組んでもらうとありがたい。
地域の側からも働きかけたい。

4・先日のアントレ成果発表会も見たが、全体のレベルも高く4 よくやっている。公民館をはじめとした地域の力を積極的に活用し、さらにいいものにしていってほしい。
4 ・かなりきめ細かな個別添削なども行っているようで安心している。進路目標の実現につながるよう指導をお願いしたい。

4
3

・キャリア教育については、引き続き校内外の各所と連携し、推進していく。
・休日補習は廃止。
・夏季補習については、１学期終業式の日付の関係で、通常授業を充実させる
代わりに補習は実施しない。
・平日の放課後補習は今年度同様、講座形式ではなく個別対応で行う。
希望者模試は、夏の全統１・２年は実施しない。
・進路ガイダンスの内容・実施時期を必要なものは変更する。
・補習をやめる代わりに、基礎学力向上のためスタディサプリ利用を促進する。
・１年生の進路意識を高めるため、２学期中に模試の受け方講座、３学期に卒業生講話を行う。

・生徒が安全・安心に生活できるよう、互いを尊重できるような集団つくりに取り組んでもらいたい。

・生徒たちが安心･安全に生活するために、集団生活に必要なルールやマナー、人権意識を身につけることができるよう教職員で連携し、指導案にも盛り込んでいく。

・引き続き、地域連携に力を入れてもらいたい。地域の行事等に高校生にさらに参加してもらって町に楽しいことがいろいろあることを知ってほしい。３月に行われる地域の住民と高校生の対話のイベントである「トーク・フォークダンス」などはとてもよい企画である。
・サクラマス・プロジェクトと連携して、中学校への働きかけも強めていくとよい。

・中高一貫教育を推進する上で、教科部会を中心に中高教員が連携する機会を大切にするとともに、生徒会交流部会や部活動交流部会・人権教育部会等の専門部会も定期的に開催し、生徒間交流を積極的に促したい。
・吉賀町サクラマスプロジェクトをリードする吉賀町教育委員会に積極的に働きかけ、中高一貫の学力向上策やキャリア・パスポートの活用方法を検討するなど、保小中高協働の連携の質をさらに高めていかなければならない。
・吉賀町教育委員会を中心にして部活動のあり方について町内中学校と意思の疎通を図りたい。

3

3・生徒会活動や学校行事について例年にとらわれない計画を立てさせ、自主自律的態度を育てる場としていく。一部の生徒に負担が偏らないように、他の分掌や学年会との連携を密にし、生徒一人ひとりに役割を与え、健全な心身を育てる活動へとしていく。

4 ・次年度以降を含め今後の生徒確保は厳しい状況が予想され4る。卒業生還流を念頭に地域で若者の夢をかなえる応援が何 ・さくら連絡網に全生徒・保護者に登録してもらえるようにすることが、情報かできるとよい。の徹底につながると考える。来年度は入学式に案内することで、新入生の保護・学校の魅力をもっとSNS（若者に人気のTikTocなど）で発信 者の登録率を上げることが出来ると考える。
したらよい。

3・寮の方でもヘルメット着用を呼び掛けている。

3・アントレ等で防災をテーマにした班があれば、避難訓練で発表などを促していきたい。
・3回の内、１回は、ＬＨＲの時間を避難訓練で利用させてもらい、４限または５限の生徒のみのところで抜き打ちの訓練を実施することも検討したい。