北海学園大学

人文学部

2024.6 Vol.22

学 人が好きになるんだぶんだけ、

CONTENTS

02

特集 人文学部

新カリキュラム始動！

04

大学での研究・学びとは

英米文化学科 柴田崇教授が、「メディア研究の現在」について語る
06

2023 年度 優秀卒業研究賞

07

2023 年度 卒業研究題目一覧（一部）08

ダブルディグリー・プログラム

09

2026 年 4 月入学生から総合型選抜を導入！

10

文化遺産特別演習

11

12
13

ゼミ紹介

日本文化学科 手塚 薫 3年ゼミ
（1部）
英米文化学科 上野 誠治 3年ゼミ
（1部）

新任教員紹介
在外研修報告英米文化学科

教授

仲松

優子

14

就活応援 卒業生からの体験談

15

就職・進学情報／留学状況／資格取得状況

裏表紙

人文学部 TOPICS

学部開設30周年記念シンポジウム開催／
故永しほるさん 北海道新聞文学賞受賞／
大谷通順教授 退職記念最終講義／
第33回「人文学の挑戦」
開催

人 文 学 部 の 新 カリキ ュラ ム が
始 動 し ま す！

人文学部では、2025 年度の新入生から新しいカリキュラムでの教育がスタートします。人文学部での学びと新カリキュラムについて人文学部学部長の小松かおり先生にお話を伺いました。
人文学部長

小松 かおり 先生

人文学部英米文化学科・教授

北海道上川郡東神楽町生まれ、剣淵町育ち。農と食を中心に、人と自然の関係の解明を目指して、沖縄、アフリカ、アジアなど世界各地でフィールドワー
ク中。栽培から食文化、更にはその先まで、文系と理系の垣根を越えた研究を行っています。最近の研究対象はバナナです。

人文学部では、そもそも何を学ぶんですか？
人文学部は、「人間」について深く学ぶ学部です。人はどのように生きて、表現してきたのか、「自分」とはなんなのか、世界の人たちの生き方にはどんなバリエーションがあるのか、ということを、いろんな方法論で考えます。
学問分野でいえば、言語学、文学、思想史、歴史学、地理学、文化人類学などですね。
うちの学部は、規模のわりに、教員の専門分野が広いのが自慢です。好きな分野の勉強だけするのではなくて、人間を知るたくさんの視点について学んでほしいので、もっと広い分野を含む「一般教育科目」もたくさん学ぶことを勧めています。
※一般教育科目：大学で学んでいくための基盤となる技能や教養を身につけるための科目。教養科目群と基盤科目群で構成されています。教養科目群＝人文科学、社会科学、北海道学に関する科目、基盤科目群＝英語や英語以外の外
国語、体育、情報などの科目が含まれます。学部・学科ごとに行われる専門科目と合わせて履修します。

2

ヒューマン Vol.22

聞き手

清沢 紫織 先生

人文学部日本文化学科・講師

長野県生まれ、2018 年より札幌暮らし。一般教育科目のロシア語科目や人文学部の「人文学演習 B」を担当。ロ
シアと隣り合い歴史的にも長らくロシア語が大きな影響力を持ってきたベラ
ルーシやウクライナにおいて人々が自身の「母語」とどう向き合ってきたのかを研究しています。

2025 年度にカリキュラムを新しくするそうですねはい。人文学部で学ぶ目的は変わらないのですが、より深く学べるように、授業の配置に手を入れているところです。
先輩方の中には、人文学部ではいろいろ学べるけれど、ひとことで何を学んだか説明するのが難しい、と言う人た
ちもいました。今までは、「幅広く」学べることを重視してきましたが、今回は、自分で設定した特定の分野の学びを深掘りできるようにしました。
一番の目玉は副専攻プログラムです。今までも、教職課
程や学芸員課程、日本語教員養成課程など、いくつかの「資格」につながる課程はありましたが、そうではなくて、人文学部の学びのいわば「本丸」である「ことば」や「文化」を深く学んで卒業するときに認定する制度です。
ほとんどの人が大学で初めて学ぶ「ドイツ語」
「フラン
ス語」
「中国語」
「ロシア語」「韓国・朝鮮語」や、日本文化学科の学生が「英米文化」を、英米文化学科の学生が「日本文化」を副専攻にすることができます。学びの柱ができることで、より学んだことの実感をもちやすくなるのではないかと思います。

選べる
副専攻プログラム
他学科や語学を副専攻として、学びの専門分野を広げます
異なる学科での学びを生かしてより広い専門性を養う
日本文化副専攻（英米文化学科の学生向け）
英米文化副専攻（日本文化学科の学生向け）
多様な言語文化を学んで世界へ目を向ける（英米文化学科・日本文化学科どちらの学生にも）ドイツ語副専攻／フランス語副専攻／中国語副専攻
ロシア語副専攻／韓国・朝鮮語副専攻

他にはどんなバージョンアップがありますか？
人文学の学びの最大の武器は「ことば」です。
「ことば」
を正確に理解して自分でも表現できるようになることが大切です。そのために、本はたくさん読んでもらいます。
古典から現代まで人文学のお勧めの 100 冊から本を選んでレポートを書くことはこれまでもやってきました。
今回は、それに加えて、古典をみっちりと読む「日本古典文学講読」の科目を増やしたり、
英語の「リーディング」の内容を充実して、人文学で扱う内容を英語で読む授業にしました。
「ことば」が理解できると、自信がついて、学ぶのが楽しくなりますよ。
また、インターネットや SNS、AI といった新しいメディ
アや技術が日進月歩している現在の人文学とは何かを考える、「人文学概論Ⅱ（リテラシーとメディア）」という授業も新設しました。これからの社会で生きて行くためのメディアとのつきあい方を学びます。人文学は、けっして古い学問ではなく、今に生きるための学問ですから。

新設科目
人文学概論Ⅱ（リテラシーとメディア）
現代の技術進歩は、私たちの生活や、社会で求められるスキルを一変させていますが、実は、「文字」
や「テキスト」も、当時の人々を戸惑わせる新奇な技術だったのです。この科目では、リテラシー（文字を使うスキル）の歴史を紐解くところから始めて、
AI に代表される新技術の特性を人文学の知見の下で理解し、それらを適切に使いこなすための「視座」（視点、立ち位置）を養います。

学生にはどんなことを身につけてほしいですか？
人文学の最大の武器は「ことば」ですが、「ことば」はそれ自体が目的ではありません。みなさんには、「ことば」
をつかって自分や他者としっかり対話できる人になってほしいと考えています。それは、生きて行く上で正解がな
いけれど決めなくてはならないことが目の前に現れたとき、大切なことは何か、ということをきちんと考えて決められることです。他者との対話は、楽しく会話ができることではなく、自分はどう考えるか、それはなぜなのかを伝え、相手の言い分を理解することです。
もうひとつは、「学び方」を学ぶことです。大学で身につける知識だけで生きていくことはできないので、何かを学ぶ必要があるときにどうやってそれを学べばよいか、という方法論をぜひ身につけてほしいですね。

ヒューマン Vol.22

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大学での研究・学びとは
人文学部英米文化学科

教授

柴田 崇

担当科目
1 年生「人文学基礎演習」（隔年）：大学での学びのスキルを身につける
2 年生「人文学演習」：テキストを読む初歩の力を訓練する
2～4 年生「メディア史」：ことばに始まるメディアの歴史を概観する
3～4 年生「現代メディア論」：プロパガンダを読み解く力をつける
3～4 年生「英米文化専門演習」：テクノロジーに関する専門書を精読する
4 年生「卒業研究」：各自のテーマで卒業論文を作成する

写真①：近影（2023 年 4 月）

メディア研究の現在
現在も続く、いわゆるウクライナ戦争のニュースを目にすると、時折、30 年以上前の湾岸戦争（1990 ～ 91 年）の光景がよみがえります。私がメディアについて勉強を始めてから今に至る道筋を追体験してもらいながら、「メディア研究の現在」の一端を紹介することにしましょう。
湾岸戦争を象徴するのが、はるか上空からピンポイント
で標的を破壊するイメージです。湾岸戦争が「TV War」や「Nintendo War」などと呼ばれたのは、この無機的な映像をテレビで視聴することで現実世界の戦争がまるで仮想世界のゲームのように感じられてしまったからに他なりません。そして、ウクライナ戦争でもまた、このようなイメー
ジが流れるたびに死の臭いが漂白され、戦争を他人ごとにしてしまう空気が醸し出されているのです。

写真②：柴田 崇『マクルーハンとメディア論』
勁草書房、2013 年

テレビというメディアを経ることで現実世界の意味はど

4のように変わってしまうのでしょうか。テレビに特有の効

間には常に何らかの媒介物があったからです。人類は、こ果を明らかにするには、別の何かと比較しなければなりまとばを皮切りにして無数の人工物をつくり出しては世界とせん。
映画や写真など、
同じくイメージをつくり出すメディ

自らの間に媒介させ、そのたびに自らの経験を改変してきアがその候補として真っ先に思い浮かびますが、戦争報道たのです。テレビの特性を理解するには、テレビ以外の膨の観点からすれば、新聞やラジオも排除できません。もち大な数の媒介物との比較とともに、人類史のレベルの長いろん、メディアを経ない「生の」経験と比較することもで時間軸で考えなければならないようです。

きるでしょう。では、「生の」経験とは、どのような経験な

ここまでの話で、少なくとも、メディアを使うことが私のでしょうか。何ものにも媒介されない経験を指すとすれたちの経験に大きな影響を与える点には納得してもらえた

ば、実は、人間にはそのような経験はもはや不可能なのでのではないでしょうか。この当たり前の点も、今から 70

す。というのも、ことばを使い始めて以来、人類と世界の年ほど前には当たり前ではありませんでした。
「メディアはヒューマン Vol.22

す。私にとっては、マクルーハンのメディア論が知的冒険のためのアイテムだったわけです。
マクルーハンを勉強し始めてからだいたい 10 年くらいで学位（博士号）を取り、それから 5 年後の 2013 年にマクルーハンについての本を出しました（写真②：『マクルー
ハンとメディア論』）。タイトルを「マクルーハンのメディア論」ではなく「マクルーハンとメディア論」としたのは、マクルーハンの理論を紹介する地点に留まらず、マクルーハンが生み出したメディア論を、生みの親の所有物ではな
写真③：柴田 崇『サイボーグ』
東京大学出版会、
2022 年

い一個の自立した存在として独り立ちさせることをねらったからでした。2022 年に出した本では、もはや親の名前
とともに語られる必要のなくなった理論を使って世界を探

経験を媒介するかもしれないが、何かを経験するときにメ索した成果をまとめました（写真③：『サイボーグ』）。
「サ

ディアは透明になるので無視してよい」という考え方の方イボーグ」と聞くと SF の話と思うかもしれませんが、こが一般的だったのです。
「メディアというコミュニケーショの本では、体に埋め込んでいるか否かにかかわらず、人工ンの形式よりも、内容の方が重要だ」とも言い換えられる物を使う人間がもはやサイボーグであることを明らかにしでしょう。
「話し方よりも、話す内容の方が重要だ」と、さました。近影（写真①）は、人文学部主催の「人文学の挑らに言い換えてみるとどうでしょう。こちらの考え方の方戦」というイベントでこの本を紹介したときのものです。

が妥当のように思えてきませんか。こうした通念、つまり、ことばを使い始めて以来、人間はサイボーグだったのです。

「内容＞形式」の不等式を支持する手ごわい通念に挑み、「内

そして、AI を使いこなす現代人ももちろんサイボーグで容＜形式」の正当性を指摘したのが、マーシャル・マクルー

す。他方、AI については、人間に使われる道具ではなく、ハン（1911 ～ 1980）というカナダの研究者です。マク

人間と同様の独立した主体と見做すべきとする立場もありルーハンとは、人々のコミュニケーションではメディアこます。二つの立場のいずれが正しいか、ではなく、二つのそが重要な役割を果たしていることに人々の注意を向け、立場が実は同根であることを、2023 年夏に出た本（写真

今日のメディア研究の礎を築いた人物です。
ことばを含め、④：『人工知能とどうつきあうか』）の中で解明しました。

人類がつくりだしたものすべてをメディアと捉え、それら

湾岸戦争から遥か遠くに来てしまいましたが、今いる世が使用者に及ぼす影響を考えるべきことを説きました。こ

界が、あの疑問を抱いた世界と地続きであることは間違いの考えを集約したのが、マクルーハンの代名詞とも言えるありません。

「 メ デ ィ ア こ そ が メ ッ セ ー ジ（The medium is themessage.）」の命題です。
湾岸戦争への疑問から出発してずいぶん遠くに来てしま

世界には訪れるべき場所があり、会うべき人がいて、読むべき本があります。大学時代に忘れがたい出会いがあることを祈念します。

いました。テレビの話はどこに行ったのかな、と思う人もいることでしょう。しかし、テレビについて理解しようとすればするほどテレビそのものは視界から消え、テレビの背後にあるものが前面に出てくる、これが、皆さんに伝えたい私自身の経験です。戦争や貧困などの社会現象についても同様のはずです。それらを理解しようとすればするほ
ど背景の知識や、説明のための理論の必要性に気づくものです。
「理論」と聞くと難しそうですが、見えなかったものを見えるようにしてくれる知識のまとまり、と置き換えてみるとどうでしょう。この意味での理論なら、文字通りの理論書に留まらず、評論や小説を読んでも見つかることがあります。理論は私たちの世界を広げてくれるアイテムで

写真④：鈴木貴之編『人工知能とどうつきあうか』勁草書房、2023 年

ヒューマン Vol.22

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2023

年度

優秀
卒業研究賞

人文学部では、言語・文学・思想・歴史・環境の 5
つの研究分野に英語論文を加えた 6 領域で教員が優秀な卒業研究を選出し、表彰しています。2023 年度は最優秀賞 1 本、優秀賞 5 本を選出し、その表彰式を2024 年 3 月 9 日（土）に開催しました。受賞者の皆さんのすばらしい研究成果を讃えます。

【講評】人文学部長

小松かおり

2023 年度の各分野からの優秀卒業研究作品は、特定の文学作

る「ユダヤ人」と「ムーア人」の社品や歴史文書、映画監督、八百屋など、フォーカスがはっきりし会的な立場、シェイクスピア自身のていて魅力的な作品が多くありました。

マイノリティ性など複数の視点か最優秀賞を受賞した山下さんの作品は、シェイクスピアのふたつの作品を「異人」という切り口で比較した研究です。種本との違いから読み取るシェイクスピアの含意、当時の社会状況におけら「異人」論を展開しており、非常に読み応えがありました。

受賞者のコメント

よい卒業研究に必要なのは、どのようにその対象を攻略しよう
かと頭をひねる工夫、事実関係や先行研究について粘り強く調べ
る根気強さ、構成と文章という表現力、そして何より、対象をおもしろいと思う熱量です。今回選ばれた作品はどれも、それらにおいて優れていました。教員としては、みなさんが、研究することを楽しんでくれたことが何よりうれしいです。
卒業研究でなにかに「取り組む」という経験は、今後の人生で何かの問いにぶつかったとき、それがもし正解がない問いだったとしても、きちんと取り組んで自分なりの答えをだすために必ず役に立つはずです。果敢に卒業研究に取り組んだみなさんに拍手を送ります。

受賞者集合写真最優秀賞

山下 栞さん 英米文化学科 森川慎也ゼミ
シェイクスピア作品における異人についての一考察
─ムーア人は誇り高く、ユダヤ人は狡猾なのか─［文学分野］

南出 明日香さん 日本文化学科 徳永良次ゼミ［言語分野］

優秀賞

和歌における「霞」の意味と用法─『万葉集』
・『古今和歌集』
・『新古今和歌集』を資料として─

阿久津 遥さん 英米文化学科 小柳敦史ゼミ［思想分野］

アイルランドにおける文化的アイデンティティ─「カトリック×土着文化」の構築過程の分析─

飯塚 美月さん 日本文化学科 片岡耕平ゼミ［歴史分野］

近衛前久は石谷親子と親しかったのか─天正 11 年 2 月 20 日付前久書状における尚々書の仮名交じり表記について─

松田 風音さん 英米文化学科 小松かおりゼミ［環境分野］

中小地場食品小売店だからこそできること─「くいしんぼうのやおや」を事例として─

大島 壮史さん 英米文化学科 森川慎也ゼミ［英語論文］A Study on Alfred Hitchcock's Film Techniques:
The Art of Manipulating the Minds of Audiences
6

ヒューマン Vol.22

■ 2023 年度 卒業研究題目一覧（一部）■◆日本文化学科● 北海道方言─はんかくさい考─

言語文化
【言

語】

● モンスターハンターのモンスターにおける音象徴● ICT を活用した「B 書くこと」の領域における授業実践例─中学 3 年生を対象として─● 罵詈雑言は消えたのか● King Gnu の歌詞における表現特性● 『葉隠』と奉公観

言語文化
【文

学】

● 映像作品における蝶の役割─象徴としての蝶の可能性─
● 『東海道中膝栗毛』との比較から考える現代の笑い● 逆立ちのボナンザ（小説）● 『ハムレット』と『万延元年のフットボール』から見る「嫉妬」の文学的意義● 日蓮教学における「悪」の位置づけ

思想文化● 現代における “ おもてなし” 本質の再考と産業化した “ おもてなし” について

● AI イラストとの付き合い方について─イラストレーターに求められる創造力─● 現代社会におけるジェンダー理解と広告表現の変化、対策● ファストファッションにおける人々の意識● 縄文観の変遷と縄文文化の継承に向けて

歴史文化

環境文化

● 日本の歴史から考察する化粧の変遷─多様化する化粧文化の誕生と継承─
● 源頼光─歴史上の頼光と英雄頼光─● 村上海賊（Murakami KAIZOKU）はなぜ「日本最大の海賊」と称されているのか─日本遺産に登録されたストー
リーを手がかりに─● 北海道におけるアドベンチャートラベルについて● クジラとヒトとの関わりについて─食・信仰・観光の事例をもとに─● 北海道酪農の現状◆英米文化学科● 映画 Cinderella（『シンデレラ』）における字幕翻訳の分析と考察

言語文化
【言

語】

● 日本製品に対する多言語調査─日本語・韓国語・英語を使って見出す代購サービスの需要─
● 英語接辞から考える法則と日本語接辞との比較● Learning Japanese onomatopoeia through children's picture books● TOEIC Vocabulary in Movies with Business Scenes● 北欧神話のサブカルチャーへの影響─ロキのキャラクター性から探る─

言語文化
【文

学】

● 『ヴェニスの商人』から考察するユダヤ人の理念● ディズニー作品におけるモブの役割● ハリウッド映画から見る家族と同性婚● 『ハムレット』におけるオフィーリアの存在意義● 日本のヒップホップカルチャーについて─日米の相違─

思想文化● キリスト教の死生観から見る自殺（自死）の理解● ベンジャミン・フランクリンの宗教思想─理神論者の素顔─● What Makes a Criminal?

● Necessity of Marriage in Japan

歴史文化

環境文化

● 化粧文化の変遷と男女における差異● 20 世紀のコモンウェルスが持つ役割に対する疑問と考察─加盟国との交流を中心に─

● プロテスタンティズムの歴史から読み解く現代アメリカ─多様な生命に対しての矛盾的行為と平和に背く不合理性─
● 札幌市における犬猫の飼育状況と今後● 大地震に対しての防災レジリエンス─ DX の重要性について─
● 在日カンボジア人の居場所

ヒューマン Vol.22

7ダブルディグリー・プログラム
カナダへの長期留学で 2 つの大学の学士学位を取得
最短 5 年間で、2 つの大学から学士学位を取得できる制度です。
北海学園大学でしっかりと準備をしてから長期留学し、カナダのレス
ブリッジ大学を卒業、日本に戻って北海学園大学も卒業することで、2 つの学位（Double Degree）を取得。未来の選択肢も広がります。

プログラム生の体験記
やよの人文学部 1 部 英米文化学科 4 年

中川 弥乃さんプログラム生第一号としてレスブリッジ大学文理学部（Faculty of Arts andScience）で学び、今年 5 月に無事卒業を果たした中川さん。留学先では成績優秀生として学部長表彰も受けたみなさんの先輩にカナダでの留学生活について体験記を寄せていただきました。

ダブルディグリー・プログラムを振り返って
ダブルディグリー・プログラムは私にとって大きな挑戦であり、成長の機会でした。第一号生として、前多様な分野から構成される人文学総合専攻（General
Major in the Humanities）で音楽・歴史・言語学を中心に学んだ中川さん。授業では実際に作曲も。

例のない中での挑戦は正直、辛い時もありました。異国の地での生活は心身ともに疲れ果てる日々で、最初の 1 年は楽しいとは言えませんでした。日本に帰りた
いという気持ちが募る中、期待に応えようと必死になりました。結果、学校と家の往復の生活になってしま
いましたが、学ぶことには魅力を感じ、自分の興味を追求する喜びを見出しました。
2 年目に入ると、カナダの人々から学んだ自分の時

大学の友人たちと本場のハロウィンを体験。
（一番手前が中川さん）

間を大切にする姿勢を身につけました。その結果、友達ができ、いろんな場所を訪れて多くの経験が得られました。1 年目とはまった
く異なる楽しみを見出すことができました。もう少し早く積極的に行動していればという思いもありますが、しかし、1 年目を無駄に過ごしたと感じることはありません。勉強に没頭する日々も好きでした。なぜなら、今しかできないことに真剣に向き合えたからです。
ホームステイ先でホストシスターたちとハロウィンのランタン作り。
（向かって一番左が中川さん）

そして、家族や教授、仲間からの励ましやサポートに感謝しています。多くの人の支えがなければ、この挑戦を乗り越えることはできなかったでしょう。この留学を通しての学びと交流は、私の人生において貴重なものとなりました。これからもこの貴重な経験を胸に、新たな挑戦に向かっていきたいと思います。ありがとうございました。

自然歩道ベアーズ・ハンプからみたウォータートン・レ
イクス国立公園

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ヒューマン Vol.22

カナダの雄大な自然の中でスノーボード

アルバータ州の都市カルガリーの街並み［2026 年 4 月入学生向け］

人文学部の入学者選抜に総合型選抜を導入します！
人文学部では、2026 年度入学者選抜から学校推薦型選抜（公募制）（1 部・2 部）を廃止し、総合型選抜（1 部・2 部）を導入します。総合型選抜の概要は、以下の通りです。

定員（予定）
1 部 日本文化学科

13 名

英米文化学科12 名

2 部 日本文化学科

10 名

英米文化学科

6名

出願資格
・高等学校または中等教育学校を 2026 年（令和 8 年）3
月卒業見込みの者。
・本 入学試験に合格した場合には入学を確約でき（専願制）、入学前教育を受講できる者。
※入学前教育の費用の一部は受講生負担とする。

1 次選考（書類審査）

2 次選考（総合評価）

次の出願書類に基づく選考を行います。

1 次選考合格者に対し、以下の内容にて行います。

1．調査書

1．筆記試験

2．学修計画書

日本文化学科：現代文・古文を組み合わせた問題※学 修計画書には、以下の 2 つのテーマについて、それ

英米文化学科：英語 2 技能試験を大学で受験

ぞれ 600 字程度で記述してもらいます。

2．プレゼンテーション・口頭試問
プレゼンテーション：人文学部で学びたい分野に関連す

1）人文学部の Web サイトに掲載されている「アドミッる書籍を 1 冊選択し、その内容と自分の意見についてプ

ション・ポリシー」を読み、高等学校での経験・活動

レゼンテーションを行う

を踏まえ、自分が各学科の求める学生像にふさわしい

口頭試問：プレゼンテーションと学修計画書についてのことを説明する。

質問に答える2）人文学部の Web サイトに掲載されている「カリキュラム・ポリシー」と「人文学部カリキュラム」を読ん総合型選抜受験のポイントだ上で、「シラバス」を参考にしながら人文学部の専1．学校長からの推薦書は不要です。学修計画書、筆記試

門科目のなかで特に学びたい科目を選択し、その理由

験、プレゼンテーション、口頭試問などの人物評価がについて説明する。

選抜の中心となります。
2．1 次の書類審査後、2 次の総合評価で学科独自の試験を課します。早めの準備と対策が必要です。
3．専 願制となるため、オープンキャンパス等に参加し、自身の将来像や適性をしっかりと見きわめた上で受験に臨みましょう。

ヒューマン Vol.22

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聞く
見る
歩く
世界との関係を考えるを通して

文化遺産特別演習

人文学部では、「歩く・見る・聞く」ことを通して得られる実感が学修の鍵になるという見地から、いくつかの現地体験型アクティブ・ラーニング形式の特別演習を開講しています。日本
各地に所在する世界遺産を巡り、「日本と世界との関係性を考える現地体験」を目指す文化遺産特別演習は、その1つです。

2023年度は、9月に長崎県平戸市と長崎市を訪れました。
「長崎と天草地方の潜伏キリシ

タン関連遺産」と「明治日本の産業革命遺産」を構成する遺跡群に加えて、遠藤周作文学館・長崎原爆資料館・長崎歴史文化博物館などを4泊5日の日程で巡りました。参加したのは、1年生から3年生までの学生10名です。

平戸と長崎は、ともに世界との交流の拠点として栄えた歴史を持ちます。当然、各所に長きにわたる交流の痕跡が散在しており、日本と世界の関係を考えるにはうってつけの街と言えます。そのような街の特質を考えて、今回は、各人が自分でテーマを設定し、それに基づいて見るべき物を自分で見てくるフィールド・ワークの時間を増やしました。学生たちは、事前学習の中で「猫」・「お茶」・「強制連行」・「遊女」をはじめとする多彩なキーワードを見出し、関連する遺跡や施設を巡ってきました。和・洋・中が混在する街で、独自の視点で見出した文化現象の特徴を実感する旅になったのではない
かと思います。

「知っている」のその先へ
英米文化学科3年

森崎

涼音

私が文化遺産特別演習への参加を決めた理由は、長崎という不思議な街を
もう1度、今度は別の角度から知りたいという思いからでした。縁があって、高校生時代修学旅行で1度長崎市を訪れたことがあり、その際に異国のような雰
囲気の長崎の街並みに魅了されたことがきっかけでした。
しかし、この特別演習、ただ長崎へ旅行するにあらず！ 今回の演習では「潜伏キリシタン関連遺跡」がメインのテーマなので、平戸や大野といった、単なる教会巡りや市内観光では些か足を運びにくいような場所も訪れることができました。
長崎県と聞いて、皆さんは何を思い浮かべるでしょうか？ 出島がある場所？ それとも、グラバー園や大浦天主堂といった洋風な建築物を想像した方もいらっしゃるでしょうか。私もなんとなく長崎について「知っている」だけでした。しかし、いざ長崎を探検してみるとその「知っている」は大きく揺らいでしまいました。偏に教会と言っても地域によっては建物が石造りであったり、荘厳なステンドグラスを備えるところもあれば、ひっそりと静謐を湛える小さな教会もあったり。市内には異文化が混じっているようで、実は棲み分けがされていた痕跡もありました。実際に歩いて、目で見て、その場にいることで知識は体験となって自分に還元されていきました。ここでご紹介したことはほんの一例ですが、もし文化遺産特別演習のテーマがあなたの好奇心をくすぐったのなら、一歩踏み出して冒険してみるのはいかがでしょうか。

10

ヒューマン Vol.22

Seminar No.36

日本文化学科

手塚 薫
3年ゼミ
（1部）
【文化人類学】

Seminar No.37

英米文化学科

上野 誠治
3年ゼミ
（1部）
【英語学・言語学】

私のゼミでは「レジリエンス」をキーワードに、人間の本能にもともと備わっている共感力を地球上の他の生き物に対しても適用しながら、地球の限界を超えない
生き方を創り出すことを目標にしています。レジリエンスとは、回復力と捉えられる概念ですが、他者との関係のなかで自己中心主義を見直し、適応力のある共感的な
生き方を志向することにもつながります。
昨今、人文学の学びは、実学的ではないものとして、社会全体のなかで敬遠されているように見受けられます。
しかし、デジタル技術の急拡大に、人間のとりわけ脳の進化が追い付いていない
ことは自明であり、効率と生産性の追及の果てに、人々はますます
疎外感や心の闇を拡げているのが実情ではないでしょうか。利潤を追い求めるのではなく、持続可能で公正な社会の実現には「利他」という発想が欠かせません。人為的に地球環境を激変させる「人新世」の時代だからこそ、画面越しにではなく、
動 植 物を問わず 周囲の生命の営みに共感・共存する力が 必要であり、それ は 700 万年間に及ぶ人類史を生き抜いた狩猟採集民の生き方そのものです。
したがって、ゼミでは世界各地の人間と環境の長いかかわりを研究テーマにした人類学関係の図書や論文をとりあげます。ゼミ生は発表レジュメをもとにプレゼンとディスカッションを通じて、他人の意見にも耳を傾けながら、他人とは異なる自己の主張を展開します。価値観の相違を前提とする文化人類学的アプロー
チは、様々な意見を統合するうえで有用です。また、長いタイムスパンを意識することで、地球環境問題の淵源にも関心を向けてもらうことができます。

私のゼミでは、言語の諸相に焦点を当てた原書を精読することで、英語力向上を図るだけでなく、「英語という言語」がどのような特徴を備えているかを考察していきます。
英米文化学科のゼミであり、また掲げる看板が「英語学・言語学」ですから、研究の中心は英語そのものということになります。ちなみに、「英語学」
は English linguistics の こ と で あ り、
linguistics とは言語学のことです。そこで、ゼミ生が 4 年生になって取り組む卒
業研究において、基本的には英語に関するテーマを「言語学の観点から」考えてもらいます。
言語は、私たちにとって必要不可欠なコミュニケーションの道具ですが、日常生活の中でその細部にわたる「仕組み」を意識することはほとんどありません。しかし、その仕組みの解明
こそが言語学の取り組みです。
例えば、意味を持たない音と音が結合して、
有意味の最小単位（形態素）が出来上がり、その形態素同士が結合して語や句、さらには文という単位となります。しかし、一口に結合といっても、それは当該言語がもつ制約の範囲内での話です。英単語を例に挙げれば、splash, strong, scream
等のように語頭に子音が 3 つ連結して生起することは可能ですが、最初の子音は必ず s でなければなりません。
多くのゼミ生は、英語学概論などで、英語を研究対象とする際に必要となる最小限の知識を修得した後、各人の興味・関心に基づいて研究テーマを決めます。英語の仕組みをほんの少しでも紐解こうとする試みは、多かれ少なかれ、母語である日本語との比較を含みますし、また言語は人間と他の動物を区別する特徴の 1
つですから、結局のところ「英語学・言語学」というのは、日本語を再認識した
り、
人間とは
何かを問い
直したりす
ることに 繋がりうる 研究 分 野とも言えます。

ヒューマン Vol.22

11新 任 教 員 紹 介
英米文化学科岩田教授

哲IWATA Akira

担当科目：英語音声学、英語特講Ⅰ・Ⅱ、英語文
化演習Ⅰ・Ⅱ4 月に英米文化学科に着任いたしま
した。専門は外国語（英語）教育学です。英語はどのようにして学ぶと効率が良いのか、またどのように教えるとより高い効果が得られるのかについ日本文化学科杉江て興味を持っています。動機づけをはじめとする個人差要因ももちろん介在しますが、より一般化した学習法や教授法で、特に日本のような日常的に
英語には触れることが難しい、EFL 環

准教授

聡子

SUGIE Satoko

担当科目：中国語文化Ⅰ、中国語文化演習Ⅰ・Ⅱ、
中国文学Ⅱ、人文学演習 A

4 月から日本文化学科のメンバーとなりました。東京生まれ、東南アジア
育ち、物心ついてからはずっと北海道民です。専門は応用言語学や教育工学という複合領域です。中国語教育にお日本文化学科南

ける AI や ICT 活用に関する教育実践
研究をしています。もとは中国語の通訳・翻訳、観光ガイド、旅行手配の仕事等もしていました。ポストコロナに入りインバウンドや人の往来が復活

講師

明世

MINAMI Akiyo

担当科目：日本語学概論Ⅰ・Ⅱ、日本語学特論Ⅰ

本年度より日本文化学科に着任いたしました。専門は日本語学・日本
語教育学です。日本語母語話者である私たちは普段何気なく日本語を使っていますが、頭の中では自分が12

ヒューマン Vol.22

言いたいことが伝わる表現を選択して発話しています。表現が異なれば意味も異なります。いつ、どのような場面でどのような表現を選択するのか。このような客観的な視点から境に焦点を当てた研究を行っております。具体的には、語彙増強や、聞く、
話す、読む、書くといった 4 技能の伸長に関わる、効果的な学習法や指導法
等 と い っ た テ ー マ が 主 と な り ま す。
English as a Lingua Franca（リンガフ ラ ン カ と し て の 英 語 ） や World
Englishes（世界で話されている英語たち）と言われる時代ですが、コミュニ
ケーションという観点から、誤解なく伝わる発音も非常に重要であると感じております。授業を通じ、英語学習
法などについて学生の皆さんと一緒に考えられたらと思います。よろしくお願いいたします。

し、世界中から訪れる華人のお客さまに日本や北海道という地域の魅力を伝えたり、様々なメディアを通じて発信したりする機会が増えています。多言語や多文化を前提として、特定の国・地域の言語能力だけでなく、様々なメディアやツールを使いながら、自分ならではのコミュニケーションを楽しめる場を、学生の皆さんと一緒に創りたいと考えています。JOJO を愛する二児の母で、数足の草鞋を履きつつ毎日が戦争です。今を楽しみ、重ねることで、より良い未来が開ける！と信じて、着任一年目をがんばりたいと思います。

日本語を見つめ直し、主にコーパスを用いて表現の違いによる意味の違いについて研究しています。また、日本 語 教 育 に も 関 心 が あ り、 今 ま で様々な国の学生に日本語を教えてきました。日本語学習者にとって、日本語のものの見方、考え方など様々な要因が言語選択に関わっています。そのような日本語学習者にとってもわかりやすい文法記述を目指しています。様々な日本語の表現につい て 客 観 的 な 視 点 か ら 見 つ め 直 し、
ことばの奥深さ、面白さを学生と一緒に探していければと思います。どうぞよろしくお願いいたします。

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A
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E S S X- E N 研究留学について
仲松 優子
AI
英米文化学科教授▲
エクス＝マルセイユ大学、
文学部図書館◀マルセイユの港。
地中海に面している

エクス＝マルセイユ大学、人間科学地中海館。
TELEMMe研究所が入っている

2022年4月から2023年3月までの1年間、私はフランスの◀エクスの噴水。
泉がいたるところに湧いている

エクス＝マルセイユ大学で招聘研究員として、フランス近世および近代史の研究に従事することができました。本大学はエクス＝アン＝プロヴァンスやマルセイユなどのいくつかの都市にキャンパスがおかれていますが、私が所属したのは、人文・社会学系の学部や研究所が集中しているエクス＝アン＝プロ
ヴァンスにおかれた、TELEMMe（地中海および南ヨーロッパの時間・空間・言語）研究所でした。そのため、長期で滞在したのはエクス＝アン＝プロヴァンスとなります。

エクス＝アン＝プロヴァンスは、その名の示すとおり、プロ

ヴァンス地方に位置し、古くからの大学町として、
マルセイユとともに、南フランスを代表する都市になっています。プロヴァン
ス地方は、長らくフランスからは独立したかたちで「国」を形成しており、プロヴァンス伯がこの地域を治めていました。フランスに併合されたのは15世紀末になります。したがって、この地方の独自性をさまざまなところで確認することができます。

エクス＝アン＝プロヴァンス市庁舎

サン＝ソヴール大聖堂のステンドグラス

エクス＝マルセイユ大学は、フランス語圏で最大規模の大学

私はこれまでも南フランスをフィールドとして研究を行っておであるそうです。文学部の図書館は大変充実しており、研究をました。エクス＝アン＝プロヴァンスには、今回が初めての滞在とでも、頻繁に国際会議やセミナーが開催されており、私もこうり、約20年前の大学院生時代には、
モンペリエという町に留学しなりました。同じ南フランスの町とはいえ、エクス＝アン＝プロ

ヴァンスはモンペリエとは異なる特徴をもち、特にイタリアとの関係性が深いことが実感されました。今回の滞在で、新たな側
面から、南フランスの歴史や文化を学ぶことができました。

進めることに大いに役立ちました。また、私が所属した研究所

したセミナーに出席したり、あるいは私自身も研究発表を行いました。研究書や論文を読んでお名前をすでに知っていた方々に直接お会いし、研究交流を行うことができたことは、貴重な経験となりました。南フランス一帯の歴史研究の中心都市で、長期の滞在ができたことは、大変幸運であり、今後の研究にもつながっていくことと思います。

コロナウイルスの蔓延などで、フランスへの渡航準備は困難を極めましたし、滞在中もその影響を感じました。無事に予定

どおり1年をフランスで過ごすことができたことに、安堵しましプロヴァンス伯ルネ・ダンジュー

ナヴェット。プロヴァンス地方の伝統菓子た。在外研修に関係してお世話になった皆様に、本当に感謝しています。

ヒューマン Vol.22

13

倉田

唯衣

日本文化学科1部 2024年3月卒業

北海道中学校 国語科教員 勤務

卒業生からの体験談髙石裕之

私が教員を志望した理由は、中学校時代に出会った先生がきっかけでした。教員を目指し、大学で学んでいく中で、小規模校での教育に興味を持ったため、道立の教員を目指し、大学 3 年生の秋頃から採用試験の勉強を始めました。試験の範囲はとても広いので、授業やアルバイトと並行して毎日何時間も勉強を行うことは大変でしたが、諦めずに最後までやり切ったことが、採用試験の合格に繋がったのだと思います。
また、大学生活では保育園でのボランティアや児童会館でアルバイトを行い、さまざまな子供との関わり方やコミュニケーションの仕方等を学びました。
その経験があったからこそ、採用試験の面接に生かすことが出来たと思っています。
どのような職種であっても、面接で話すことの出来る多くの武器を持つ事はとても大切だと思います。
ボランティア活動や部活動等、自分の就活に生かせることを大学生活で行うことをお勧めします。辛いことも沢山あると思いますが、周りに流されず、自分のペースで頑張ってください！

古屋

奈々帆

日本文化学科2部 2024年3月卒業

日本文化学科2部 2024年3月卒業

株式会社ケイシイシイ

北海道総合通信局

勤務

就職活動を始めるにあたって大事にした
いことは、自分が興味を持っている職種や長く続けていけそうな業務内容、企業理念
をしっかりリサーチしてからエントリー用
紙や面接に挑むことです。せっかく頑張って就職したのにすぐに辞めてしまっては就
職活動の時期が無駄になってしまいます。手当り次第企業選びするのではなく慎重にしましょう！
そして面接に望む際に緊張しているのは就活生だけではなく、採用担当の方も緊張していることを頭の片隅に入れておくといいかもしれません。採用担当
者は将来会社を担う人をたった数回の面接で見抜かなければならないことから責任重大なのです。双方が緊張状態ですから面接の時に上手く打ち解けら
れたら好印象を与えられるかもしれません。
「この人と一緒に働きたい」と思っていただけるように笑顔で面接に望みましょう！
就職活動頑張ってください、応援しています。

石戸谷

晴香

公務員試験を経験してみて、①早めに志望先を決めること、②自己管理を徹底することが大事だと思いました。
①の理由は、志望先によってどの科目をどのくらい頑張る必要があるか変わってくるからです。
例えば、裁判所職員を目指すなら憲
法記述の対策が必要です。
毎年秋ごろから説明会の開催回数が多くなるので、できるだけ参加し、行きたいところを決めるといいと思います。
公務員の種類は意外と多いです。
私は、職場の雰囲気が自分に合っていること・転勤がないこと・国家公務員であることを重視していたので、自ずと的が絞れていきました。
②の理由は、長期戦になるからです。
公務員試験は科目が多いので、大学の講義やアルバイトがあるなか時間をつくって勉強していかなければなりません。
私は、いつまでに何を終わらせるかを決め、そこから逆算して毎日のやることを決めていました。
試験勉強に取り組むメンタルを保ち続けることは容易ではありませんでしたが、ライブに行ったり、友人と会ったりして気分転換をすることで、なんとか気持ちを切らさずに勉強を続けました。

片桐英米文化学科1部 2024年3月卒業

勤務

陽菜

英米文化学科1部 2024年3月卒業

日本航空株式会社
客室乗務職 勤務

図書館

私は初めの頃、テレビ業界や大手の企業など憧れの会社ばかりを見ていました。
しかし、12 月頃もう一度幼少期から今までを振り返り自己分析を行った結果、私は「国籍関係なく、目の前の方を笑顔にし続けられる仕事をしていたい」と考えるようになりました。
また、将来どんな自分でありたいかと考えた時、挑戦と努力をし続ける人間でありたいと思い、
これらを実現できるのが客室乗務員だと考えエントリーしました。
就職活動は、様々な企業の方のお話を聞いて知見を広げたり、全国に友達ができたりと貴重な機会でもあり本当に楽しくもありました。
人生一度きりだと思って様々な企業を受けたことを後悔していません。
面接は緊張すると思いますが、就活を通して感じたのは、正解は無いと言うことです。
自分らしく自分の言葉で、想いを込めて伝えることが面接官に1番響くのかなと思いました。
是非最高の笑顔とでっかい声で挨拶をして、緊張を吹き飛ばしてから面接することをお勧めします。

司書

勤務

私は幼少期から本を読むことや人と関わることが好きで、また今まで培ってきた様々な知識を活かしながら仕事の中でも幅広く学び続けたいと思い、この職種を選びました。
図書館での実習を経て、現場の様子や仕事に向かう姿勢、そして特に人とのつながりが大切な職であるということを学びました。もし本気で司書を目指すのであれば実習を受講してみてください、見えてくることが多くあります。
また就活は個人戦のような気がしてしまいますが、周りと力を合わせることも大切です。私は友人たちと集まって勉強会をすることで習慣づけたり、面接のコツを教えてもらったり、情報交換をしたり、と様々な恩恵を受けました。周りとは勉強する内容もペースも違うとは思いますが、目指す場所がそれぞれ違うのでそれは当たり前です。あまり焦らず気にせず、メンタルとも相談しながらマイペースに進めるのがいちばんの近道かもしれません。

キャリア支援センター
96,000 名超の卒業生を輩出してきた豊富な経験や情報を背景に、1 年次から学生のキャリア形成や就職活動をサポートするのがキャリア支援センターです。
民間希望学生と公務員希望学生それぞれに合ったスケジュールでガイダンスや各種セミナーを年間 500 コマ以上開催。
また多くの企業がキャリア支援センターを来訪し、年間 8,000 件以上の求人を学生へ公開しています。
個別
相談にもきめ細かに対応し、面接練習や書類添削なども行っています。

14

ヒューマン Vol.22

就 職・進 学 情 報［2024年3月までの集計結果］

2021～2023年度 卒業生内定先・公務員登録先（人文学部1部および2部）※順不同。誌面の関係上各業種一部のみ掲載しています。
業種

企業／団体名サービス業

北海道エアポート／日本衛生／さっぽろ青少年女性活動協会／公益財団法人札幌市芸術文化財団／オカモトグループ／エイブル／JAF（一般社団法人 日本自動車連盟）／
ラウンドワン／旭川ガス／りらいあコミュニケーションズ／鉄道弘済会／TMJ／日本サービスセンター
はるにれの里／希望の里／さくらコミュニティサービス／渓仁会／札親会／朋友会／国立病院機構北海道東北グループ／北海道厚生農業協同組合連合会／
北海道勤労者医療協会／札幌道都病院／鈴木内科医院

医療・福祉業
飲食業

ジュピターコーヒー／アクアクララレモン／牧家／イーストン／ケイシイシイ／日本たばこ産業

運輸業

札幌市交通事業振興公社／ヤマト運輸／日本交通／商船三井フェリー／北海道通運／日本貨物鉄道（JR貨物）／ANA成田エアポートサービス／日本航空／北海道旅客鉄道／
JALスカイ札幌／ANA新千歳空港／佐世保タクシー／日本通運

卸売業

TOTO北海道販売／ダイキンHVACソリューション北海道／トヨタカローラ／トヨタモビリティパーツ北海道統括支社／ブリヂストンリテールジャパン／北海道クボタ／
北海道プリマハム／東日本フード／コクヨ北海道販売／セイコーフレッシュフーズ／日立建機日本／クロスティホールディングス／大丸／ヨコハマタイヤジャパン／
三菱電機住環境システムズ／秋山興業
教育・学習支援業 苫小牧中央高等学校／国立大学法人北海道大学／進学会／国立大学法人北海道教育大学／教育測定研究所／国立研究開発法人水産研究・教育機構／北海学園札幌高等学校／
日本赤十字北海道看護大学／国立大学法人北海道国立大学機構／学校法人池上学園／学校法人日本医療大学／北海道情報大学／学校法人北海学園
金融・保険業

建設業
宿泊・旅行業
小売業

情報・通信業

北海道労働金庫／明治安田生命保険相互会社／北日本銀行／日本生命保険相互会社／北洋銀行／トヨタレンタリース札幌／住友生命保険相互会社すみれい／北海道信用金庫／
北星信用金庫／北海道銀行（ほくほくフィナンシャルグループ）／SOMPOひまわり生命保険株式会社／旭川信用金庫／北陸銀行／第一生命保険株式会社／東京海上日動火災保険株式会社
ミサワホーム北海道／土屋ホーム／北海道不二サッシ／平塚建具製作所／北海道セキスイハイム株式会社／第一建設／スウェーデンハウス／北海道シミズ／三晄プレコンシステム
岩手ホテルアンドリゾート／アパホテル株式会社／札幌グランドホテル／グランベルホテル／JTB／星野リゾート・トマム／クラブツーリズム／セントラルスポーツ／
エイチ・アイ・エス
トヨタモビリティパーツ本部／ブックオフコーポレーション／ホクレン商事／日総／ツルハ／イオン北海道／ヨドバシカメラ／ネッツトヨタ札幌／北海道日産自動車／富士薬品／
北海道スバル／そごう・西武／北海道キヨスク／北海道三菱ふそう自動車販売／サッポロドラッグストアー／長谷川産業（長谷川グループ）／ナカジマ薬局／札幌日産自動車／ネッ
ツトヨタ道都／サンドラッグ／ビックカメラ／ニトリ／ユニクロ／北海道マツダ販売／青山商事／セコマ／スズキ自販北海道／丸亀／大東エンタープライズ茂田石油／北海道空港
CSIソリューションズ／マイナビ／アイワード／北洋システム開発／ティーエーシーホールディングス／キンドリルジャパン・テクノロジーサービス合同会社／北海道新聞社／
旭川ケーブルテレビ／NTT東日本－北海道／北海道通信社／リクルート北海道じゃらん／つうけん／SCSK北海道／第一広告／エイチ・テー・ビー映像／システムデザイン開発／岩橋印刷／ジャパンテクニカルソフトウェア／HBA／ノーステックテレコム株式会社／北海道ジェイ・アール・システム開発

製造業
サンマルコ食品／ロバパン／もりもと／伊藤園／アイリスオーヤマ／第一硝子／スワニー／ホクエイ／マックシステム／日糧製パン／六花亭製菓
専門・技術サービス業 デジタルアイデンティティ／コンシェンス／ペイロール／弁護士法人響／税理士法人すずらん総合マネジメント
不動産業

ロイヤル通商／And Doホールディングス（ハウスドゥグループ）／ベン／ウィンドワード／クリップ／トラスト・インベストメント／ビッグ／栗林不動産／札幌駅総合開発／
常口アトム／東急リバブル／有限会社恒志堂

複合サービス業

えんゆう農業／札幌市農業協同組合／ホクレン農業協同組合連合会／きたそらち農業協同組合／東旭川農業 協同組合／しれとこ斜里農業協同組合（旧：斜里町農業協同組合）／
芽室町農業協同組合／大樹町農業協同組合

公務員名称
国家公務員一般職（法務省）／三笠市役所／福岡県教員／岩見沢市役所／陸上自衛隊／国税専門官／北見市役所／自衛隊自衛官候補生／札幌市消防／北海道職員（教育行政）／富良野市役所／別海町役場（根室町村会）／当別町役場（石狩町村会）／池田町役場（十勝町村会）／
国立大学法人北海道教育大学／札幌市役所（一般事務）／自衛隊一般曹候補生／森町役場（渡島町村会）／自衛隊幹部候補生／豊浦町役場（胆振町村会）／苫小牧市役所／北海道開発局（国家公務員一般職
技術系区分）／美唄市役所／財務専門官／平取町役場（日高町村会）／国立研究開発法人水産研究・教育機構／恵庭市役所／長沼町役場（空知町村会）／北海道教員／函館市役所／北海道警察／北海道職員（一般行政）／美深町役場（上川町村会）／芽室町役場（十勝町村会）／幌加内町役場（上川町村会）／国家公務員一般職（総務省）／共和町役場（後志町村会）／千歳市役所／北海道職員（警察行政）／国家公務員一般職（防衛省）／紋別市役所

2021～2023年度 教員採用状況
2021年度教員

2022年度

科目
中学
高校
中学
高校
高校
高校

国語

公立学校

英語
国語
英語
地歴

私立学校

※(

合格者数

教員

)内は期限付

3（2）
1
（1）
2
（1）
0
（1）
1
（0）
0
（2）

公立学校
英語

1
（3）

私立学校

※(

中学
高校
中学
高校
高校

国語

6
（4）

2023年度

科目

国語

合格者数

教員

)内は期限付

0（2）
2（0）
1（0）
3（0）
0（2）

科目
中学
高校
中学
高校
高校

国語
6（2）

公立学校
英語

0（2）

私立学校

※(

国語

合格者数

)内は期限付

4（0）
2（1）
2（1）
1（0）
0（2）

9（2）
0（2）

2021～2023年度 進学先情報

2

13

7

12

2

1

4

8

7

10

3

4

英米文化

2

3

2

1

4

4

4
1

2023

2

4
1

2

1

1

2

29

2

26

5

インドネシア

1

2部
1

2

フィリピン

1

2021
2022

2 部 日本文化
1

マレーシア

4

イギリス

3

米国

2

フィジー

1

NZ

4

豪州

英米文化

3

欧州

1部

2

ロシア

1 部 日本文化

1

中国

学年

韓国

年度

カナダ

■留 学 状 況■

2023年度北海学園大学大学院文学研究科

2022年度北海学園大学大学院文学研究科
琉球大学大学院地域共創研究科

2021年度京都大学大学院人間・環境学研究科
北海道大学大学院文学院
順天堂大学大学院医学研究科

計
（人）

2
3

3

4

3

6

5
2

40

1

1

45

※次の留学を経験した学生を算出しています。
・英米文化特別演習・国際文化特別演習・日本語教育特別演習・協定校留学（ダブル・ディグリーを含む）
・協定校ではないが、国際交流委員会経由の留学・休学期間中の留学・その他■資 格 取 得 状 況■

【修了者人数】2021 年度

2022 年度

2023年度日 本 語 教 員 養 成 課 程

52

28

25

図 書 館 学 課 程（ 司 書 ）

24

25

16

図 書 館 学 課 程（ 司 書 教 諭 ）

0

4

1

教 職 課 程（ 中 学・ 高 校 国 語 ）17

14※内 10 名は高校のみ

17※内 13 名は高校のみ

教 職 課 程（ 中 学・ 高 校 英 語 ）10※内 1 名は高校のみ

7

6※内 3 名は高校のみ

教 職 課 程（ 高 校 地 歴 ）

5

4

4

学

程

15

14

13

社 会 教 育 主 事 課 程

2

1

2

芸

員

課

ヒューマン Vol.22

15

部
学
文
人
学部開設 30 周年を迎えました
人文学部は、2023 年に開設 30 周年を迎えました。それを記念して、2023 年 9 月 30 日にシンポジウム「新人文主義のフロンティア─「耕すこと」と「食べること」から考える人文学の可能性─」を開催しました。京都大学人文科学研究所准教授の藤原辰史先生による基調講演に続いて、本学部の小松かおり先生・郡司淳先生が登壇し、100 名を超える参加者を前に、農と食という観点から人文学の可能性を論じました。シンポジウム後には懇親会も開催し、記念の 1 日は盛況のうちに幕を閉じました。

故永しほるさんが北海道新聞文学賞を受賞しました
日本文化学科 2020 年度卒業の故永（ゆえなが）しほるさんの詩集『壁、窓、鏡』（私家版）が、「第57 回北海道新聞文学賞・詩部門」本賞を受賞しました。在学中は、1 部文学会で活動し、卒業論文「中原中也の作品における道化の表象」は、本学部の卒業研究コンテストで優秀賞を受賞しています。

故永さんのコメント
コミュニケーションのための言葉とは少し異なり、言葉を用いて非言語的な感覚を表現できるところに詩の魅力があって、高校生の頃からずっと詩作を続けてきました。受賞した詩集は、出版社から発行した書籍でないからこそできた、一般的な本とは異なる造りになっています。ぜひ実物を手に取ってみてください。
装幀や詩のレイアウトにこだわった受賞作は、本学附属図書館 2 階「HGU 出身作家コーナー」で手に取ることができます。

大谷通順教授の第 33 回「人文学の挑戦」を開催しました

退職記念最終講義が行われました
2024 年 3 月 9 日に、大谷通順教授の退職記
念最終講義が行われました。当日は、現役の学生や教員・職員をはじめ、かつての教え子が多数来場し、大谷先生の新たな門出をお祝いしました。先生の益々のご活躍とご健勝をお祈り申し上げます。

ヒューマン
2024.6 Vol.22

人文学部では、本学部教員の研究成果を広く地域社会に還元するトークイベ
ント「人文学の挑戦」を紀伊國屋書店札幌本店で開催しています。2024 年 5月 18 日に開催した第 33 回目では、「『あたたかき日光（ひかげ）三浦綾子・光世物語』刊行記念トークショー：『氷点』と『笑点』──三浦綾子と落語！？」と題して、
田中綾教授が 2023 年に出版した自著『あたたかき日光』について、落語家の林家つる子師匠をゲストに迎えて対談を行いました。当日は、三浦綾子ファンであり、「南平亭恵朝なんぴらていめぐっちょ」の高座名で落語も披露している HTB の大野恵アナウンサーが司会を務め、『氷点』と『笑点』のユニー
クなつながりをプロローグに、三浦綾子を口述筆記で支え続けた夫・光世の日記をもとにした『あたたかき日光』の執 筆 秘 話 を 振り返りまし た。 満 員となった会場では、田中教授と真打に昇進された林家つる子師匠による落語の話題を交えた対談に笑い声や拍手が絶えず、聴衆は大いに魅了されました。

表紙キャッチコピー：学んだぶんだけ、人が好きになる
人文学部 1 部日本文化学科 4 年 木村日和さん「人文学」を反対にした「学」「文」「人」を軸に考えた。人文学部では本の著者や歴史上の人物という「人」だけでなく、今まで関わりのなかった「人」のことも人文学を学ぶことで好きになる・なれるチャンスがあることを伝えたかった。「人文学（部）が好き」という自分の気持ちや、高校生に「人文学（部）を好きになってもらいたい」という気持ちをこめて。
写真撮影協力：Ⅰ部写真部。後藤凌太さん（手塚ゼミ撮影）
・太田沙月さん（上野ゼミ撮影）
・笹野瑚央さん（調整）。

文化を学ぶ 世界と繋がる人 文 学 部 日本文化学科（1 部・2 部）／英米文化学科（1 部・2 部）〒062-8605 札幌市豊平区旭町 4 丁目 1 番 40 号 TEL.011-841-1161（代表） FAX.011-824-7729
制作・印刷：㈱アイワード

URL https://human.hgu.jp/

PD：馬場康広［㈱アイワード

2000 年人文学部日本文化学科卒］