議事録
令和７年度第２回三田市教科用図書選定委員会
日時

開催場所

出 席 者

令和６年７月９日(火)三田市教育研修所

10:00～16:45

６階６０１会議室 A○

兵庫教育大学准教授○

三田市小学校ＰＴＡ（所用のため欠席）○

三田市中学校ＰＴＡ○

三田市小学校長会○三田市中学校長会○

三田市中学校長会○

三田市小学校教頭会○

三田市中学校教頭会○ 三田市教育委員会学校教育部長
事 務 局○ 三田市教育委員会教育研修所長○ 三田市教育委員会教育研修所指導主事○ 三田市教育委員会教育研修所指導主事

第２回選定委員会
１．開会
・配布資料の確認。
・委員長の司会により開会。
・三田市教科用図書選定委員会規則第 3 条の 2 全員の出席(過半数出席)により、本会成立を確認。
・調査員のまとめた報告書を基に協議し教育委員会に答申する。
２．報告事項及び協議事項（１）経過報告
事務局
・第１回選定委員会を開催し、三田市教科用図書選定委員会規則に基づき調査員会を設置。
・第１回調査員会（５月１６日）を開催。以降、調査員長を中心に調査員会を開催 し、約１ヶ月の調査・研究を行う。
・三田市教育研修所４階にて教科書展示会を開催（６月１４日～６月２７日）。来場者は４０人。アンケートによる意見は６件。
≪教科書展示会について≫事務局
・アンケートによる意見の内容について。
①自分の子が大きくなり、日常の中で教科書を手に取り見る機会もない中、このような展示をしていただけるのはとても有難い。
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②現在の小学校、中学校の教科書を見ていると学習意欲が出てくるような気がします。
表紙が素敵なので読みたくなりました。
③道徳の教科書には、かなり興味がわきました。もちろん、私が子供のころにはなかったからです。
④英語に関しては、文法を中心とした内容ではなく、会話を重視されていることも良いと思いました。文法、単語をいくら覚えても話せないのは、本当に残念だと思ったからです。
≪「小学校及びひまわり特別支援学校小学部において使用する教科用図書」 の確認≫
選定委員長
・小学校教科用図書については、無償措置法施行令第１項の規定により、基本的に同一の教科書を４年間採択するため、令和６年度と同一の教科書を採択 する。
・それらの教科書は、令和５年度の調査・研究報告書をもとに、十分に審議された教科書である。
・文部科学省著作教科書については、【資料７】令和７年度使用文部科学省著作教科書一覧の通り、小学校、中学校、特別支援学校の教科用図書としての答申とな る。

≪「中学校教科用図書」の報告及び質疑、協議≫
＜国語＞
【報告】
国語調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・意見はないか。
・教科書が軽い方が良い理由は。
国語調査員長・通学だけでなく、学校で保管する場合を考えても扱いやすい。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「国語」について、第一候補を東京書籍、第二候補を三省堂出版として教育委員会に答申する。
＜書写＞
【報告】
書写調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞2

【質疑・協議】委員長
・書写ブックなどの別冊は他の教科では、紛失などで問題があると聞くことがあるがその点はどうか。
書写調査員長・現在も使っているが、学校保管にて対応可能なので問題はないと考える。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「書写」について、第一候補を光村図書、第二候補を教育出版として教育委員会に答申する。
＜社会（地理）＞【報告】
社会調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員
・帝国書院は日本の領土問題についても、地図がわかりやすく掲載されていて生徒にとっても理解しやすいと考える。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「地理」について、第一候補を帝国書院、第二候補を日本文教出版として教育委員会に答申する。
＜社会（歴史）＞【報告】
社会調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現状使っているものが第１候補。この数年間使用してきて、使いづらいなどの意見はなかったか。
社会調査員長3

・特にない。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「歴史」について、第一候補を帝国書院、第二候補を東京書籍として教育委員会に答申する。
＜社会（公民）＞【報告】
社会調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在も東京書籍を使用している。これまで使用してきて、何か不具合はないか。
社会調査員長・現時点で課題は挙がっていない。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「公民」について、第一候補を東京書籍、第二候補を帝国書院として教育委員会に答申する。
＜社会（地図）＞【報告】
社会調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在は帝国書院であるが、使用してきて使いにくい点や課題等は感じたことはあるか。
社会調査員長・特にない。地理も帝国書院で活用がしやすいと聞いている。
委員・帝国書院のアジア・ヨーロッパなどの鳥観図を見てみると、情報量が多くて活用しやすいことが分かる。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞
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＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「地図」について、第一候補を帝国書院、第二候補を東京書籍として教育委員会に答申する。
＜数学＞
【報告】
数学調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現状は東京書籍だが、変更したのちの困難さは何か考えられるか？
数学調査員長・教師は若干教材研究に時間がかかるかもしれない。しかし、指導力のアップにつながることも考えられる。
委員
・二次方程式の順序についてはどうか。
数学調査員長・平方根から入る方が、方程式⇒公式⇒因数分解の流れで学習しやすく理解しやすい。
委員
・振り返りがしやすい構成となっている。既習事項を活かす学びを活かすなら、啓林館が良いと感じる。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「数学」について、第一候補を啓林館、第二候補を東京書籍として教育委員会に答申する。
＜理科＞
【報告】
理科調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在、三田市の使用教科書は啓林館であるが、使用してきて使いにくい点や課題等は感じたことはあるか。
理科調査員長・三田では長い間啓林館の教科書を使用 しているが、課題点については聞いていない。
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記録タイマーに関連した内容が使いやすいと聞いている。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「理科」について、第一候補を啓林館、第二候補を教育出版社として教育委員会に答申する。
＜音楽＞
【報告】
音楽調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現状は教育芸術社だが、良い、悪いなど意見はあるか 。
音楽調査員長・悪い点は聞いていない。良い点としては、振り返りで使える約束事も見やすく、使いやすいと聞いている。
委員・教育芸術社はデジタルコンテンツが使いやすい ように感じる。
委員・教育芸術社は、合唱曲が今現場で歌われている曲が多く掲載されている。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「音楽」について、第一候補を教育芸術社、第二候補を教育出版社として教育委員会に答申する。
＜美術＞
【報告】
美術調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在、三田市の使用教科書は日本文教出版であるが、使用してきて使いにくい点や課題等は感じたことはあるか。
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美術調査員長・特にない。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「美術」について、第一候補を日本文教出版、第二候補を開隆堂として教育委員会に答申する。
＜技術＞
【報告】
技術調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員・開隆堂の教科書は学習課題が明確に示されているのが良い。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「技術」について、第一候補を開隆堂、第二候補を東京書籍として教育委員会に答申する。
＜家庭＞
【報告】
家庭調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員
・食事の導入場面で、開隆堂は多面的に取り扱い、問いかけることで、子ども達が考える仕掛けがされているので、開隆堂が適していると感じた。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
7委員長
・令和７年度使用教科用図書「家庭」について、第一候補を開隆堂、第二候補を東京書籍として教育委員会に答申する。
＜保健体育＞【報告】
保健体育調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在も東京書籍を使用しているが、使いにくいと感じたことはなかったか。
保健体育調査員長
・特にない。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「保健体育」について、第一候補を東京書籍、第二候補をGakken として教育委員会に答申する。
＜外国語＞
【報告】
外国語調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・現在も東京書籍を使用しているが、使いにくいと感じたことはなかったか。
外国語調査員長・特にない。
委員・東京書籍が細かいところでの工夫、特にデジタルコンテンツにおける教材について、英語が苦手な生徒が学びに向かいやすいと感じる。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
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・令和７年度使用教科用図書「外国語」について、第一候補を東京書籍、第二候補を三省堂出版として教育委員会に答申する。
＜道徳＞
【報告】
道徳調査員長＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑・協議】
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・令和７年度使用教科用図書「道徳」について、第一候補をあかつき教育図書、第二候補を日本文教出版として教育委員会に答申する。

≪「学校教育法附則第９条の規定による一般図書」の報告及び質疑、協議≫【報告】
９条図書調査員長
・特別支援学級及び特別支援学校小学部・中学部に在籍する児童生徒の障害種別、状況、能力、特性に応じた一般図書であるかどうかについて調査した。
・第１回調査員会（５月１６日）後、２回の調査員会を開催し、調査研究の内容を協議。
その後、最終的な調査研究の内容を調査・研究報告書にまとめた。
・調査研究にあたっては、本選定委員会における採択方針に従うとともに、公正確保の徹底に努め、公正公平に調査を行ったことを併せて報告する。
・本選定委員会より受けた｢依頼内容及びその観点｣により、６つの観点から調査研究を行い、今回新たに追加した１２冊について説明する。
＜調査・研究報告書に基づき説明＞【質疑、協議】
委員長
・理科、音楽について冊数が少ないように思うがどうか。
９条図書調査員長
・指摘のとおり、これまでの採択で見ても、教科により冊数が異なる。今回、音楽についても追加しようと調査した。他のものについても汎用性の高いものを調査したが、教科の冊数の調整までには至らなかった。来年度への課題としたい。
委員長
・これまでの議論から、異議はなかった。
・新たに１２冊を加えることで、異論はないか。
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委員・異論なし
事務局
・事務局より「令和６年度学校教育法附則第９条の規定による教科書 調査・研究報告書」について補足説明。
・小中学校用教科用図書（検定本）及び文部科学省著作教科用図書を当該学年より下の学年の内容に替えて指導する場合及び、特別支援学級及び特別支援学校小中学部在籍児童生徒が拡大教科書等を用いて指導する場合は、一般図書として使用できる。
・これらに併せ文部科学省著作教科書も教科書として使えるということも含め特別支援学級及び特別支援学校小中学部の教科用図書の答申となる。
・これらの点についても承認願う。
委員長
・意見はないか。
＜全委員異議なし＞＜全委員承認＞
委員長
・これまで採択されている一般図書に加え、今回新たに報告された一般図書１２冊を合わせた３４５冊を、「学校教育法附則第９条の規定による一般図書」として教育委員会へ答申する。
≪連絡事項≫
事務局
・本選定委員会の協議結果を受けて、教育委員会に答申する。
・本会議の資料については、８月３１日まで厳重に保管願う。
≪閉会挨拶≫
副委員長
・基本方針を踏まえた丁寧な審議に感謝。
委員長
・以上をもって、第２回三田市教科用図書選定委員会を終了 する。

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