地震防災教育プログラム ステップ１_事前学習・学習指導案（45 分）■基礎データタイトル

緊急地震速報を聞いたときの「正しい行動」を学ぼう
１．緊急地震速報についての基礎的な知識を知る

ねらい(学習目標)

２．地震による物の動き方を知り、緊急地震速報を聞いたときの対応の仕方を考える
３．安全な場所への移動（避難）のルールを学ぶ

対象学年

小学校高学年（「指導上の留意点」の表現を変更することで低中学年や中学生にも応用可）

教科・イベント等

事前学習１（特別活動・総合的な学習）

学習形態

全員（授業）・グループ

計４５分

ワークシート（Ａ～Ｃ）
、緊急地震速報リーフレット（気象庁））、退避行動イラスト、ホ準備

ワイトボード・ペン、写真・動画（インターネットで入手可）、訓練用音源（※緊急地震速報チャイム音入手方法を参照）、アンケート（「地震アンケート」 など■学習の流れ構成・学習活動の内容

指導上の留意点（主な発問と子どもへの援助）導入（8 分）1.緊急地震速報についての基礎的「日本では様々な災害が発生します。皆さんが『災害』という言葉を聞な知識を知るくと、どのような災害を思い出しますか。
」

1-1.地震の怖さを知る（2 分）※何人かに発表させる（地震、津波、雷、暴風雨、竜巻、噴火、土石流、雪崩、大規模火災や爆発（人為災害）等。
※被害が発生しないと『災害』と呼ばない（自然現象）ことに気付かせる。

学習のポイント 1「大地震によって起こる被害を知る。
」「日本は地震大国です。毎日どこかで地震が起きています。皆さんも地震の揺れを経験していると思いますが、大地震によってどのような被害が起こるのでしょうか。
」※何人かに発表させる。
※過去に発生した地震（東日本大震災、阪神・淡路大震災等）について、写真等を見せながら、大地震時の被害をイメージさせる。

「地震は、いつどこで起きるかわかりません。突然強い揺れが襲ってくることもあります。大地震への備えはとても大切です。
」
1-2.緊急地震速報についての基礎「今日は、地震の強い揺れから、自分の身（命）を守るための学習をし的な仕組みを知る（6 分）ていきます。日本では、全国のどこかで大きな地震が起きた時には、地学習のポイント 1「緊急地震速報のチャイム音は、テレビ・ラジオと携帯電話では音が違うことを理解する。
」
学習のポイント 2「強い揺れが到達するまでの猶予時間を理解し、短い時間で身を守る行動をとらなければならないことに気付かせる。」
学習のポイント 3「緊急地震速報が間に合わない、発表基準に満たない揺れの小さい地震では速報が発表されない等、技術的な限界があることを知る。」

震の強い揺れが来ることを事前に教えてくれるチャイム音があります。
まず、今から流す音を聞いて下さい。
」※パソコンやラジカセ等でチャイム音を聞かせる（ティロン～ティロン～）。
※音に配慮が必要な児童には、耳をふさぐなどの指示を与える。
※チャイム音の名前が何かを何人かに発表させる。

「この音（チャイム音）が「緊急地震速報」です。テレビやラジオで『テｨロン♪テｨロン♪』という音が鳴ってから、『緊急地震速報です。強い揺れに警戒して下さい』というアナウンスが流れます。携帯電話でも、違う音ですが緊急地震速報を聞くことがあります。
」※携帯電話の音（ヒュー～ヒュー～ヒュー～）を聞かせるとよい。

「緊急地震速報は、地震による強い揺れがくる前に『地震です、気を付けて下さい！』と知らせてくれるチャイム音ですが、緊急地震速報を聞いてから強い揺れが来るまでには、どれくらいの（猶予）時間があると思いますか。
」※何人かに発表させる。
※いくつか時間を例示して手を挙げさせる。（回答：数秒から数十秒）

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地震防災教育プログラム ステップ１_事前学習・学習指導案（45 分）「緊急地震速報は、大きな地震が起きた時に、初めに来る弱い揺れ（P 波）を近くの地震計で素早くキャッチして、強い揺れ（S 波）が来るよりも早くチャイム音で知らせる仕組みです。弱い揺れから強い揺れがくるまでの時間は、数秒から数十秒しかありません。
」※リーフレットを配布して説明してもよい。

「地震が起きた場所（震源）に近いと、緊急地震速報が間に合わない場合もあります。速報を聞いても、強い揺れが来ない場合もありますが、大きな地震じゃなくてよかったと思ってください。
」※高学年は、技術的な限界を説明して理解を深める。

「緊急地震速報は、どのような時にテレビやラジオ、携帯電話から流れるのか、チャイム音を聞いた時には、強い揺れが来るまでに時間がないことがわかりました。
」
展開 1（35 分）
2.地震による物の動き方を知り、緊「次に、緊急地震速報を聞いた時や、突然地震の強い揺れが襲ってきた

急地震速報を聞いたときの対応の時、自分の身を守るためには、地震によって起こる危険を知っておくこ仕方を考えるとが重要です。ワークシートの１番を見てください。イラスト①～③を2-1.地震による「物の動き方」を確よく見て、地震によって起こる３つの危険なことについて、自分の意見認する（5 分）を書いて下さい。
」

・ワークシート 1 番（3 分）■ワークシート（「地震から自分の身を守ろう！」）を配布

・個人ごとに発表する（1 分）「では、何人かに発表してもらいます。
」

・まとめ（1 分）※何人かに発表させ、黒板にまとめる。

「それでは確認します。地震が起こった時に危険なことは、①番は、『上学習のポイント 1「ものは「落ちる」「倒れる」「移動する」ことがあることに気付かせる。
」

からものが落ちてくる。
』です。②番は、『横からものが倒れてくる。
』です。③番は、『ものが動いてくる。
』です。地震の時には、どこにいてもこのような危険から身を守ることが大切です。
」※1 つずつ、具体的に危険なものを例示しながら理解を深める。

2-2.緊急地震速報を聞いた時の対「次に、緊急地震速報のチャイム音を聞いたり、地震の強い揺れを感じ応の仕方を考える（25 分）た時、どうすれば自分の身を守ることができるのかを考えてみましょう。

・ワークシート 2 番（10 分）

ワークシートの２番を見て下さい。皆さんが学校にいる時に、緊急地震学習のポイント 1「地震から身を守る方法を考えさせる。
」

速報を聞いたり、強い揺れが襲ってきたことを想像して下さい。教室の他、学校内のそれぞれの場所にいた時、どのように自分の身を守ればよいのか、自分の意見を書いて下さい。
」※緊急地震速報受信端末が未設置の学校では、チャイム音は訓練のみで放送することを説明する。

・グループに分かれて話し合う（7「これから、グループに分かれて皆さんの考えた意見を話し合います。

分）

各グループに考えてもらう場所を伝えますので、まずグループの中で自学習のポイント 2「グループ学習によって他者の考え方を知り、理解を深める。」

分の意見を発表しあってください。班長さんは、グループの意見をホワイトボードに書いてまとめて下さい。話し合いの後にそれぞれのグループとしての意見を発表してもらいます。グループになりましょう。
」■ホワイトボード、ペンを各グループに配布する※「○○くん・○○ちゃんと同じです。」と言うのではなく、自分の意見を発表させるように指導する。
※グループ分けしない場合には、１つずつ発表させ、発表した意見を黒板に整理しながら話しあって確認してもよい。

・グループごとに発表する（12 分） 「では、○グループから発表してもらいましょう。
」※掲示したホワイトボードの回答を整理する。黒板に書いてまとめてもよい。
※自分の意見以外は、赤や青鉛筆でワークシートに記入させる。
※教室での行動は理解しやすいので、その他の場面に時間をかけて指導する。
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地震防災教育プログラム ステップ１_事前学習・学習指導案（45 分）
2-3.「安全行動」（だんごむし）の大「グループ発表では、学校の中のそれぞれの場所で、地震からどのよう切さを理解する（3 分）に身を守るのか、いろいろな意見がありました。皆さんの考えた身の守

学習のポイント 1「安全行動の違いを理解して、地震から身を守る方法の理解を深める。
」
学習のポイント 2「短い時間で自分の身を守る対応行動「だんごむし」の必要性を理解する。
」

り方と同じでしたか。どの場所でも共通している身の守り方がありました。「落ちる」「倒れる」「移動する」を避けて身を守りましょう。
」※何人かに発表させてもよい。

「地震から身を守る時には、『頭を守る』ことが大切です。緊急地震速報
や強い揺れが襲ってきた時、教室にいる場合には、机などで身を守ることができます。
『シェイクアウト』で行う行動（安全行動 1-2-3）が大切です。この図のように『まず姿勢を低く（Drop）、頭を守り（Cover）、動かない（Hold on）』という 3 つの行動で自分の身（命）を守ります。
」「安全行動 1-2-3」※シェイクアウトという防災訓練の考え方。
まず低く頭を守り動かない！
■イラストを黒板に掲示する「まわりに身を守る道具や場所がない時はどうでしょう。地震の揺れは突然きますし、緊急地震速報を聞いてから数秒から数十秒しか移動できる時間はありません。このような時には、その場で身を守ることが大切です。膝と肘を床について『頭を守る姿勢』をとりましょう。シェイクアウトと同じ「姿勢を低く・頭を守り・じっとする」の姿勢です。
『だんごむし』のポーズで身を守って下さい。
」※低学年には、「だんごむし」のポーズが理解しやすい。
※安全行動をその場で実践してもよい。

2-4.ワークシート 3 番（5 分）
学習のポイント 1「『落ちてこない・倒れてこない・移動してこない』を意識して行動することを復習する。
」「今日学習したことのまとめ（復習）です。緊急地震速報を聞いた時や地震の強い揺れから、自分の身（命）を守るための行動を学習してきました。地震から身を守るためには、地震によって起こる３つの危険から身を守ることが大切でした。緊急地震速報を聞いたら、どのように行動したらよいかも学習しました。地震は突然起こりますので、周りに誰も学習のポイント 2「緊急地震速報を聞いたときの行動を復習する。
」

いなくて、一人でいた時はどうしますか。今日学習したことから、大地震から自分の身を守るための大切なことを、ワークシートの３番に書い学習のポイント 3「自分で考えて行動することの大切さを理解する。
」て下さい。
」※学習具体的にいくつか場所を提示する（自宅、コンビニ、映画館等）「それでは発表してもらいましょう。
」※何人かに発表させる。

「まず、自分の身を守るための大切な行動です。１つめは、ものが「落ちてこない・倒れてこない・移動してこない」場所へ移動して身を守ることです。２つめは、緊急地震速報を聞いた時には、数秒から数十秒の短い時間で身を守ることです。３つ目は特に大事なことです。大地震の3

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時はパニックになってしまいますが、慌てずに、自分で考え、自分の判断で行動することが大切です。そのためには、自分の命は自分で守るという意識を持って下さい。
」※3 つのポイントを記入させる。

展開 2（1 分）
3.安全な場所への移動のルールを「地震の揺れがおさまったら、もっと安全な場所へ移動（集合）するこ

学ぶ（1 分）とも大切です。避難する時の合言葉を覚えていますか。
」

学習のポイント 1「避難する時のルールを復習する。
」「『お・か・し・も・ち』です。どこへ避難すればよいのか、どこかで火事が起きていないか、お喋りをしていると大事な放送（指示）を聞き逃してしまいます。ルールをしっかり守り行動できるようにしましょう。
」※それぞれの避難行動を１つずつ確認する。
※「おさない、かけない、しゃべらない、もどらない、ちかづかない」

まとめ（1 分）4.緊急地震速報による対応行動難「今日は、緊急地震速報を聞いた時や地震の強い揺れが襲ってきた時の訓練について説明する（1 分）

対応行動の仕方を学習しました。学校の訓練では、緊急地震速報のチャイム音を使用して実際に訓練をします。校内放送で緊急地震速報が流れた時には、今日学習したことを思い出し、自分で考えて行動して下さい。
」「学校の外で緊急地震速報を聞いたら、それは本番です。地震はいつ起きるかわかりません。いつも先生や家族、大人が近くにいるとは限りません。その時に備えて、学校の訓練は自分の命を守る訓練だと意識して、真剣に取組んでください。
」■評価ポイント
１

緊急地震速報の基礎的な仕組みを理解しているか

２

緊急地震速報を聞いた時や地震の強い揺れの時、どのような行動をとればよいかを理解しているか

３

自分の判断で危険を回避し、自分の判断で行動することが理解できたか

４

避難する際のルール（おかしもち）の必要性を理解できたか■特記事項
・訓練時の行動について、6 年生は「静かに聞くことができなかった」と自己評価する傾向→訓練の意味や、バカにしたり恥ずかしがって訓練に望まないように注意する必要性あり
・低学年は「何をしたらよいか自分で考えることができなかった」と自己評価する傾向→1、2 年生には具体的な行動について考えさせたり、丁寧に教える工夫がより必要
・本指導案は、学習指導要領に沿った内容ではなく、緊急地震速報の理解のしやすさと、緊急地震速報を聞いたときの対応行動の仕方を現している・中学生は、緊急地震速報の仕組みなどの「理科学習」につなげることができる
・効果測定を行う場合、指導前後に事前事後評価のためのアンケート「地震アンケート」を記入させ確認する【緊急地震速報チャイム音入手方法】
・「緊急地震速報の受信時の報知音の音源提供について」緊急地震速報利用者協議会
http://www.eewrk.org/eewrk_hochi-on/eewrk_hochi-on.html
・「緊急地震速報の入手方法について」気象庁
https://www.data.jma.go.jp/svd/eew/data/nc/katsuyou/receive.html

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