北海学園大学

人文学部

2018.6 Vol.11

C O N T E N T S
02

特集

第 1 回「北海道観光・地域振興特別講座」を開催！
04

OBインタビュー

奥尻町教育委員会事務局 社会教育係 学芸員

稲垣 森太さん

06

ゼミ紹介
日本文化学科
英米文化学科

07

手塚
柴田

薫
崇

3 年ゼミ（1 部）
3 年ゼミ（1 部）

新任教員紹介

英米文化学科 准教授 渡部 あさみ
日本文化学科 講 師 関本 真乃

08

2017年度 卒業研究コンテスト

09

2017年度 卒業研究題目一覧（一部）10

英語外部試験

11

人文学部 TOPICS

第 15 回人文学の挑戦報告／『はじめての人文学』刊行
人文学部 OB・石井僚一さん第一歌集刊行
2018 年度人文学部新入生歓迎会

裏表紙

就職・進学情報
留学状況／資格取得状況

日本文化特別演習（平成 29 年度）の様子「好き」から「なぜ」を探す旅

第 1 回「 北 海 道 観 光・地 域 振 興 特 別 講 座 」を開 催！
人文学部では、今年度より「北海道観新 し い 形 態 の 観 光 と し て「 ア ド ベ ン

光・地域振興特別講座」を年に 3 回主催

チャートラベル（AT）」を推進することすることになりました。本学部には旅行・が死活的に重要である。
「自然」
「アクティ

観光業界への就職を考える学生が多くいビティ」「異文化体験」を組合わせた AT

ますが、日本文化学科・英米文化学科で深こそ、北海道観光を新たなステージに押めた「文化」理解を観光という「異文化接し上げるための起爆剤になるはずだ。

触の現場」で活かすためには、理論的な考こうした主旨のことを、学生だけでな

察だけではなく、最前線で観光に関わってく学外から来てくださった方も含め 80

いる様々な方々から直接お話をうかがう

人近くの聴衆を前に、実重さんは熱く機会が必要だと考えたからです。

語ってくださいました。

初回は、行政の立場から、北海道観光

講演の後は、下に示したように、活発の新たな可能性を模索している国土交通

な質疑応答が交わされ、このテーマへの省北海道運輸局観光部の観光企画課課

関心の高さと学生のみなさんの意欲が感長・実重貴之さんにご講演いただきまし

じられました。

た（右のチラシをご覧ください）。

次回は秋に開催します。今度は、地方

北海道は海外からの旅行者にとって魅で観光行政に携わっている自治体職員の力溢れる土地なのに、そのポテンシャル

方や観光業に携わっている民間の方など

また、私たち自身も、「文化を体験してに私たち自身が気づいておらず、それををお呼びして、やりがいやご苦労、今後もらう」とはどのようなことなのかにつ掘り起し価値を高め受け入れ態勢を整えの展開、人材養成という点で大学に望む

いて研究を進め、それを発信し、観光にアピールする努力が足りない。だからこことなどを、当事者の立場から話してい関わる方々とのコラボレーションを目指

そ、観光客が行く場所もそこで行う活動

ただく予定ですので、どうぞご期待くだしていきたいと思います。

も偏っている。それを打開するためには、

さい。

【質疑応答（抜粋）】2

AT によって地域にたくさんのお金が落ちるのはなぜですか？

北海道への観光客数が春と秋に落ち込むのはなぜですか？

AT が、地域でしか提供できないコンテンツを楽しんでもら

春と秋に「落ち込む」のではなく、夏と冬が「非常に多い」

う観光形態だからです。ただし、そのための態勢を整えると見るのが妥当です。春と秋もその水準にできるだけ近づことが重要です。

けたいですね。

ヒューマン Vol.11

道 央圏に観光客が集中していますが、そのような偏りがある

外国系の資本による観光開発には、行政としてどう対応するのはなぜですか？

のでしょうか？

新千歳空港のある道央圏の利便性もありますが、それ以外日本企業であっても外国企業であっても、北海道の観光をの地域の魅力が十分に伝わっていないことも大きく作用し担うアクターには平等に対応し支援を惜しみません。いずていると考えられます。

れにせよ、地域の社会、経済、文化が豊かになるような仕組みにしていくことが重要だと考えています。

主要都市以外に足を延ばすようになっても、そこで宿泊しな
ければ地域にお金は落ちないのではないでしょうか？
夜（星空観察など）や早朝（雲海見物・釣りその他自然体

AT の現場までの交通手段は？ 公共交通機関がカバーする
領域が縮小するなかで対応可能でしょうか？

験など）のコンテンツを充実させることによって、宿泊を伴AT のために訪れる観光客が増えれば、
公共交通機関の維持

う観光の可能性を広げることなどが考えられます。

にもつながります。また、交流人口が拡大することで、別の形態の交通手段も確保できるようになると期待されます。

観光資源に乏しい地域はどうしたらよいでしょうか？
住み慣れた地域には「何もない」と思ってしまいがちですが、観光客の目線で見ると魅力はたくさんあるものです。地

AT を補佐するガイドはプロなのでしょうか？ AT は 1 つの地点で何日も行われるのでしょうか？

域振興は、そこにしかない素材を発掘し、どのように磨きをまだ多くはございませんが、プロのガイドです。そうした人

かけるかにかかっています。

への需要は多く、収入も高額になります。所得の高い外国人観光客の中には、それなりの時間をかけて（1 週間〜 10日）いろいろな場所で様々な AT を体験したいと思っている人が多いと考えられます。それに対応できるガイドを育成
する、そしてそのためにもガイド人材の裾野を広げることが必要なのです。

北海道運輸局によるアドベンチャートラベルガイド養成の実証事業

NEALリーダー取得及びガイド体験プログラムの参加者を募集！
北海道は、人の暮らしと豊かな自然が近接しているためア

そのため、
北海道

クティビティを楽しむフィールドにアクセスしやすく、加えて運輸局では関係者

縄文文化やアイヌ文化も存在するため、欧米を中心に急速にと連携し、8 月に東発展しているアドベンチャートラベル（以下 AT という。
）市川町で荒井一洋氏

場において、世界有数のデスティネーションとなる大きな可を 講 師とし て AT

能性があります。この AT を推進するにあたっては、北海道ガイド養成プログの自然や文化等の魅力を外国人旅行者向けに楽しくわかりやラムを行う予定ですく伝えることができる、より多くの AT ガイドの存在が不す。英語が堪能な可欠となります。

学生やアウトドアを学んでいる学生を募集し、当該学生に 3
泊 4 日の日程で自然体験活動指導者（NEAL リーダー）資格【講師】荒井一洋 氏を取得し、外国人留学生を相手としたガイド実践を行っても1977 年生まれ。札幌市出身。2001
年から北海道東川町にて「大雪山自然らうという AT ガイド体験プログラムを予定しています。
※詳細につきましては、別途配布するチラシをご覧ください。

学校」を設立し、英語でのエコツアー
や子供自然体験活動を実施している。
近年は、NPO 法人日本エコツーリズ

NEAL リーダーとは

ムセンター理事、アジアエコツーリズ「Nature Experience Activity Leader」のことで、自然の中

ムネットワーク理事、北海道アドベン
チャートラベル協議会長の活動をとおして、国内外にて、観光を手法とした持続可能な地域づくりに取り組んでいる。

で感性を磨いたり、土地の伝統文化や食文化に触れたりと、専門的な知識と技術をもって自然体験活動の普及に貢献する者の資格。国立青少年教育振興機構と NPO 法人自然体験活動推進協議会が、官民一体となった体験活動に関する指導者制度。

ヒューマン Vol.113

OB インタビュー
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博物館や美術館の学芸員とは違った、離島ならではの学芸員のスタイルがある。島の人との交流を促進し、郷土の歴史や文化、自然を守り、利活用して情報発信するオールラウン
ダーの学芸員活動が、島の活性化や観光振興、地域貢献にもつながっていく。

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奥尻町教育委員会事務局
社会教育係 学芸員

稲垣 森太さん2005 年 3 月人文学部日本文化学科卒業、学芸員資格取得
卒業後、青森市教育委員会、岩手県滝沢村文化財調査事業企業組合、㈱コクドリ
サーチを経て、平成 23 年から奥尻町教育委員会事務局社会教育係、学芸員

学芸員は、歴史・文化・自然などに精通した “ 島のハカセ ”。
地域の人々とふれあい、島の過去・現在・未来を発信する。
奥尻にたどり着くまで不安定ではあったが、学芸員になるという強い思いを持って努力してきた。
山田

稲垣さんが北海学園大、人文学部を選んで、学芸員課程を専攻さで生きていけました。平成 23 年 3 月 11 日に東日本大震災が発生し、福島の原発事故も起きて混乱を極める中、納期直前で多忙な時期に奥尻町職員採用試験が行われ、ようやく念願の学芸員になることができまし

れたのはどうしてだったのですか？。

た。奥尻に赴任するまでは、全国を転々とする不安定な生活でしたが、稲垣学芸員になるという強い思いを持ちつづけ、自分なりに努力してきたつ

日本文化を広く学び、より深く興味を持って探究できるものを見つけ、学芸員課程で資格を取りたいと思ったからです。昔から考古学に興味があり、学芸員課程の考古学の授業はⅠ・Ⅱを 1 年間で履修するのですが、単位に関係なく 4 年間ずっと出続けました（笑）。
有田

奥尻の学芸員になるまでは、どのようにされていたのですか？

もりです。

みんなの文化財は、露出展示を基本にしたい。
文化財に触れて、物の感触や本質を感じ取ってもらいたい。

稲垣 4 年生になった当初はなんとなく民間就職を考えたのですが、6

浅妻

現在の仕事や研究の様子、島の魅力について教えてください。

月には就活をあきらめて運転免許を取りに行っていました（笑）。そんな稲垣

奥尻島は日本海に浮かぶ自然豊かな離島で、人口は 2,700 人程ときに、学芸員課程の恩師、宮宏明先生とたまたま実習室で遭遇し、就度。少子高齢化が進んでおり、基幹産業である漁業も資源の減少などで職のことはすっかりお任せすることにしました。すべて自分一人でやる

低迷しています。私は社会教育係の一員で、文化事業や体育事業を担当のではなく、素直に人を頼るのも選択肢の一つ。この出会いが私の運命

し、専門知識が必要とされる学芸員としても活動しています。学芸員のを決めました。青森市教育委員会の文化財課埋蔵文化財調査補助員を紹

仕事は、島の歴史・文化・自然などなんでも答えられる、一言でいえば介していただきました。このころから、自分のライフワークとなった戦“島のハカセ”です。まだまだ知識不足なので、島の人と積極的に交流を跡考古学や戦争遺跡についての研究もスタートさせました。一方で、正図って勉強しています。
私の活動拠点は奥尻町海洋研修センターですが、職員を目指し、2 年間で 4 カ所の学芸員採用試験を受けましたが、いず観光シーズンの 5 〜 10 月は週 2 回、島の北端にある廃校を利用した稲れも不合格に。事業縮小による人員削減もあり、またしても恩師から岩穂ふれあい研修センター歴史民俗資料展示室で仕事をしています。考古

手県滝沢村の文化財調査事業企業組合を紹介していただきました。下請

遺物、古民具、自然環境などをテーマに展示し、主に島外からのお客さけの零細企業で、富山、新潟、宮城と毎年違う遺跡の発掘現場に派遣さんを案内しています。本物の土器の感触や石器の握りやすさなどを体感れましたが、ここも経営悪化でリストラされてしまいます。東京の多摩し、質感や先人の知恵と道具の発達を感じ取ってもらいたいと思ってい市にある㈱コクドリサーチに就職しました。関東、特に東京、神奈川、ます。また、小学生の社会見学や総合学習で、古民具の説明や勾玉・土千葉は開発が盛んで、道路拡幅やビル建設のための試掘調査、石造物の器づくりも担当しています。

悉皆調査など莫大な数の仕事がありました。東京に出てきて、初めて本

佐々木 『ふるさと奥尻通信』の発行も一人でされているのですね。

格的な民間の文化財調査会社に入社したのですが、“自分の給料は自分で稲垣稼げ”というような感じで、会社の利益を生み出すために、いかに効率学芸活動だより『ふるさと奥尻通信』を毎月 1 回発行していて、取材・よく業務をこなすかを考えさせられました。業務は大変でしたが、社長

執筆・編集・印刷・発行まで、すべて一人で行っています。町外の人も、はじめ社員の皆さんが親切にしてくれて、田舎者の私もなんとか大都会

役場の HP で閲覧することができます。記事作成のための取材で自分の奥尻は離島なので、積極的に情報発信していくために、A4 判の■インタビュアー 

4

ヒューマン Vol.11

蟬塚 咲衣

佐々木 理子

山田 穂乃花人文学部 1 部
日本文化学科 3 年
学芸員課程履修中（札幌平岸高校卒業）

法学部 1 部
法律学科 3 年
学芸員課程履修中（札幌手稲高校卒業）

人文学部 1 部
日本文化学科 2 年
学芸員課程履修中（北海学園札幌高校卒業）

知識も深まり、島の情報も蓄積されていきます。

観光マインドを持った学芸員であると同時に、
奥尻島文化研究会やチーム島おこしの活動にも注力したい。
蟬塚

奥尻では、観光とも連携した学芸活動が要求されると思います。

稲垣

奥尻は、東日本大震災の影響もあって、津波被害から復興した島というイメージが強いのですが、縄文時代の遺跡があることや稲作をやっていることは、あまり知られていません。島には郷土史研究会がなかったので、自ら奥尻島文化研究会を結成しました。島人が気軽に集まっ郷土の歴史と文化は、自分たちの手で担うもの。
自然な態度で歴史や文化、郷土に接していく。

て自由に意見を交わすことで、地域の情報共有や知識向上を図り、一人

有田

今後、どういう活動をし、どういう学芸員を目指していますか？

ひとりが島ガイドになれればと思っています。また、化石やオクシリエ

稲垣

奥尻は、よくも悪くも島時間的なゆったりとした雰囲気がありま

ビネの野外観察会、奥尻鉱山跡の探検なども行っていて、新たな観光資

す。だから、独自進化というか、こういうやり方でもいいよねっていう源として保全・保護にもつなげていきたいと思っています。

ものを目指していきたいですね。学芸員は私 1 人で、離島ということも佐々木あり、外から見られることが少なく、自由にできる反面、このぐらいで

1 年程前に、ある大臣の「学芸員に観光マインドを持ってもらう必要がある」という発言が話題になりました。

もと妥協してしまいがちです。自己流に解釈して安易な方向に流されて稲垣

学芸員の間でも反発が多かったのですが、文化財保護にお金がかしまわないように、自分で律するということを肝に銘じておかないとダかっているのだから、もっとオープンにして融通をきかせてほしいといメですね。また、学芸員活動は外から見えづらいので、資料を整理し、うのが真意だと思います。とかく学芸員は、専門性を追求するあまり視情報を抽出してまとめたり、討論したり、そして発信するところまでお野が狭くなり、社会性に乏しいと思われがちですからね。文化財はガラ

ろそかにしないようにすることが大事です。

スケースに入っているのが一般的ですが、みんなのものなので、実際に蟬塚

さわりながら活用したいと考えています。土器は、もともと壊れていた

アドバイスをお願いします。

ものを復元しているので、欠けてもまた直せばいい（笑）。ただ、道指定

稲垣

文化財は、さすがにガラスケース越しですので、1 年中見てもらえるよ

めないことですね。こういう分野の学芸員になるという明確な意志を持

うに、冬場は閉館するふれあいセンターから海洋研修センターに移してつことは大事ですが、活動しながら自分の方向性を定めていくという手

いま学芸員課程で学んでいる方、これから学ぼうとしている方に私の例は参考になりませんが、まずは学芸員になることをあきら展示しています。

法でもかまわないと思います。自分の好きな分野、興味のあるテーマを浅妻より詳しく学んでみること。そして、自然な態度で歴史や文化、郷土に

インバウンド振興に関連して、自然体験活動指導者── NEAL

リーダーの資格が注目されていて、僕も講習を受けるつもりです。

接していけば、道は拓けるはずです。郷土の歴史と文化は、自分たちの稲垣

手で担うもの。地元の活動にアドバイスを送るのも学芸員の務めです。学

奥尻はいわゆる有人国境離島とされているので、インバウンド予算だけでなく、より重点的に国の予算がつきやすいです。NEAL リー

芸員は、地域の人々と気軽にふれあえる恵まれた立場にあるわけですか

ダー研修もすでに何回かやっていますが、私は講習の全部には出られな

ら、日常的に“歩く、見る、聞く、そして書く”ことを実践してほしい。

かったので、資格は持っていません。奥尻の昨年度の外国人観光客は 65

佐々木人くらいと少なく、知名度は低いのですが、まずは文化財についての英稲垣

語の説明看板をインバウンド予算でつけ始めているところです。

者の年齢ではなくなってきたので、よそ者、ばか者の精神は失わずに、

山田 「チーム島おこし」という青年組織が活動を始めたそうですね。

外から情報を持ってきたいと思っています。学芸員課程の奥尻研修など

稲垣

昔の青年団みたいなもので、最近 20 人くらいで組織し、私もそで現役学生や先生たちと接し、あるいは民間の方々と接していくことをの一員です。お花見や BBQ などのイベントなど、島全体で楽しいこと

通して、どうしても閉鎖的になりがちな奥尻が島外からどのように見らを共有し、お年寄りの家の雪かきや浜辺の海浜清掃、自己研鑽のためのれているかなどを伝え、ちょっとずつでも島に刺激を与えていきたいと勉強会や研修など、地域貢献や地域活性化につなげていきたいですね。

思っています。

蟬塚

奥尻高校が生徒の全国募集を行う、島留学も注目されています。

稲垣

島留学は昨年度から始まったばかりで、今年度は東京・福岡・千葉や道内各地から 16 人、島内からは 6 人が入学しました。島留学で、島の活性化を担う人材を育成することも期待されていて、島民に島の現状について話してもらい、課題を高校生に考えさせるという取り組みも行っています。しかし、生徒の声が直接行政に届くところまではいっていなくて、部活の遠征費をクラウド・ファンディングで集めるなど、学校生活に関わる部分での取り組みという段階です。卒業後、島に根づいてくれればありがたいですが、島での就職はなかなか難しいでしょうね。

これからの奥尻をどのようにしていきたいと思っていますか？
社会を変えるのは「よそ者、若者、ばか者」といわれますが、若手 塚 先 生 よ り
学芸員課程を修了し、社会に巣立った元学生たちから仕事上の悩みを打ち明けられることがあります。そんなとき、私が口にするのは「今の仕事を愛している？」「その仕事に誇りを持っている？」「常に何か努力をしている？」という 3 つの質問です。同時に達成するのは難しいのですが、稲垣さんは自然体でさりげなく実践していらっしゃる。現状に満足をせず、学芸員の仕事を心から楽しみ、島内外の人々と親しく交わる努力を怠らない。好きだからこそ継続もでき、改善点が次々に見つかる。紆余曲折を経ながらも夢を簡
単にあきらめない。さまざまなご経験が現在の稲垣さんを形作っていると感じました。先輩の背中から学生たちが学ぶことはきっと多いはずです。

■オブザーバー 

浅妻 佑軌

有田 くるみ人文学部 1 部
日本文化学科 2 年
学芸員課程履修中（札幌東陵高校卒業）

人文学部 1 部
日本文化学科 2 年
学芸員課程履修中（小樽桜陽高校卒業）

人文学部
日本文化学科教授

手塚 薫

ヒューマン Vol.11

5

Seminar No.17
21 世紀に入り、人をとりまく環境が激変し、各地で価値観の違いが表面化して日本文化学科

手塚 薫
3年ゼミ
（1部）

【文化人類学、博物館学】

います。文化人類学という異文化と自文化の差異に着目する手法を中心に据え、新しいパラダイムを模索するのがこのゼ
ミのねらいです。
専門知識をあらかじめ持っている必要はあ

身の意見もしっかり表明してもらいます。

りません。文献カードの作成、データの取り

卒業後の社会では、どんな職種においても、扱い、パラグラフライティングによるレポート

異なる文化背景で育った多種多様な人たちと作成、プレゼンテーションの基本を身につけ接し、意見調整を続けながら職務を遂行してていきます。並行して人類・考古・アイヌ学

いくはずです。文化の違いを前提としたアプ

文献の輪読を通じ、発表をもとに全員で討論

ローチは様々な意見を統合するうえで有用でし、クリティカル・シンキングの能力を向上さす。身につけた基本的スキルと問題解決方法

せます。
さらに、広い視野での動機を大切にしながは、課題に対処するための情報を的確に処理し、他人を説得するレポートを作成するといら研究課題を設定し、先行研究を読み込み、

う現代の社会人にとって必須の財産になるこ

問題点を明確にしたうえで仮説を立て、デーとでしょう。
まだ誰にも知られていない知の価タを収集して検証し、その結果をアウトプット

値を、一緒に探求していきましょう。

します。学んだ基本スキルを一連のプロセスに適用します。他人の話によく耳を傾け、自Seminar No.18

今日、テレビや新聞で AI やロボットのことを見聞しない日はありません。21 世紀
はじめの今が人間にとって大きな転換点であるとの予感にはそれなりの根拠があ

英米文化学科

柴田 崇
3年ゼミ
（1部）

【メディア論、
生態心理学】

りそうですが、では、一部の人々が予言するように、AI が人類の知能を凌駕する日は、近い将来、本当にやってくるのでしょうか？
めまぐるしい変化にいたずらに戸惑うことことは忘れてはなりません。科学や技術の進歩なく、技術の不可避の進歩を前提にしつつ、人に乗り越えられてしまった思想もあります。

間にとってよりよい未来を構想するには、まずこのゼミでは、AI、情報、インターネット、

現在に至る技術の歴史を踏まえることが必要

サイボーグに関する本のうちでも特に最近のです。さらに、「知能」とは、「人間らしさ」と科学的知見が反映されているものを取り上げは、といった原理的な問いかけから、巷に流布て精読します。コンピュータ科学、脳科学、認する言説を吟味する哲学的な態度も併せて必知科学等の最先端の情報を補いながら読む作要です。
実際、技術の歴史を繙くと、それぞれの時代

6

ヒューマン Vol.11

業は、難渋を極めるものになるはずです（すでに苦戦していますね…）。実現可能な未来を構の代表的な思想家たちは、その時代の技術に想するために必要な手続きと心得て、これからついて考えをめぐらせています。技術の歴史のも地道な読解に励みましょう。

勉強は、技術についての思想の歴史することでAI やロボットへの問が知能や人間らしさへもあるのです。過去の思想家たちの技術についの問につながっていることから分かるように、ての論考は、今を読み解く上で参考になるはず

結局、このゼミの終着点は人間の理解にありまです。しかし、どれほどの大家の思想でも当時す。人間とは何か？ その壮大な問への答に向の技術を前提に考えられた、という限界がある

けて、一歩一歩、歩いていきましょう。

新 任 教 員 紹 介

英米文化学科

准教授

渡部

あさみ

WATANABE Asami
担当科目：英語リーディング、アメリカ文化特論、英語文化演習、人文学演習
今年 4 月に人文学部英米文学科に着任いたしました。一般教
育の英語科目、人文学部の授業やゼミ、大学院科目を担当するについて探っています。その他、映画や音楽、生活文化についてなど、広くアメリカ文化に関心を持っております。

予定です。私は札幌出身で、人生のほとんどをこの地で過ごし皆さんには興味があれば、学生であるうちにぜひ外国に行ってきました。札幌以外では、アメリカのシカゴとワシントン DCてみることをお勧めします。視野が広がり、その後の人生の選の近くにそれぞれ 2 年ほど住みました。専門は現代アメリカ文

択も変わっていくと思うからです。新たな可能性を発見するよ

学・文化で、これまでは特に現代エスニック・アメリカ女性文

うな経験もきっとあるはずです。今後さまざまな関心を持つ皆学を研究してきました。このような作品について、人種 / エスさんの、大学での学びの一助となることができれば幸いです。

ニシティ、ジェンダー、階層などの文化的な違いの影響に注目し、現代の「アメリカ」や「アメリカ人」のアイデンティティ

日本文化学科講師

関本

真乃

SEKIMOTO Masano
担当科目：日本文学史Ⅰ、日本文学特論Ⅰ、日本文化専門演習、人文学演習
今年度より日本文化学科に着任しました。私の専門は日本古典文学で、中古中世の物語文学、『源氏物語』の影響を受けたるものは、我々の常識であることが多いのです。
授業では、一文一文を丁寧に読み解くこと、自分で考えて判文学を中心に研究しています。

断を下し、さらに修正を施すというプロセスを大切にします。

『源氏物語』が成立して以降、『源氏物語』を模倣した物語はそして作品の立体的な理解を目指し、みなさんと共に古典文学

たくさん制作されました。それらは、現代の価値観からすれば、の魅力を発見していきたいと思います。

オリジナリティに欠けた二次創作物に過ぎないかもしれませ

私は大阪出身で、学生時代から 3 月まで京都で暮らしてきまん。しかし、それらがどのような文化、社会の中で成立したのした。気候も違えば言葉も異なる札幌での生活は、京都というかを踏まえて読み直すと、その時代を生きた人々の思想、感土地・そこで育まれた文化を見つめ直すうえでもとても刺激的情、智恵の詰まった豊かな世界がひらけてきます。古典文学はです。

決して堅苦しいだけのものではありません。そう感じさせていヒューマン Vol.11

7

2017年度

卒業研究
コンテスト

2017 年度で 5 回目を迎えた卒業研究コンテストが、3 月 10 日（土）に開催されました。応募は 13 件と過去 2 番目に多く、英語で書かれた論文も 4 本ありました。応募作はいずれも力作で甲乙つけがたく、今回は通常 1 本の最優秀賞を特別に 2 本、優秀賞を通常通り 2 本選出しました。受賞者のみなさんのプレゼンテーションも立派で、1 部・2 部、日本文化・英米文化という枠を超えた活発な議論が行われました。

Graduation work
Contest

最優秀賞
最優秀賞
佐藤 尚暁さん 1 部 日本文化学科／鈴木英之ゼミ
九条兼実と明恵上人の夢【講評】
九条兼実と明恵上人の夢解きを比較しながら、日本中世における夢の様相について論じています。従来、兼実の夢解きが世俗的で価値が低く、逆に明恵が高く評価さているようですが、中世においては、兼実の夢解きの方がむしろ標準的なものであると論じ、夢に一喜一憂し、心理的一体感を高め深めていた「夢語り共同体」に関して、兼実と明恵の相違点だけではなく、実際には共工藤 怜奈さん 1 部 英米文化学科／佐藤貴史ゼミ
キリスト教における多様な性のあり方
─神学的解釈を用いて─

【講評】
「性的少数者」の受容にスポットを当て、その是非について検討をしています。20 世紀を代表する神学者である
カ ー ル・ バ ル ト やエ ー ミ ル・ ブ ル ン
ナーの教義学で重視される「交わり」の前提となる「性的両極性」と「個別性」を取り上げ、「性的両極性」が「個別性」を示す一つの指標であると論じ、「個別性」が強調されると男女に限定される必要はなくなる、としています。こうした多様な性のあり方の受容を、聖書だけでなく、キリスト教神学の観点からも論じている点が高く評価されました。

通点もあったことを解明しています。一次資料の綿密な読みに基づいて分析された優れた論文に仕上がっています。

敢闘賞
石塚 亜衣さん（1 部英米／森川慎也ゼミ）

優秀賞
高松 梨奈さん1 部 日本文化学科／テレングト・アイトルゼミ

奥村 活弥さん（1 部英米／米坂スザンヌゼミ）
木田 健介さん（1 部英米／米坂スザンヌゼミ）

文学における月─月見を忌む記述の来由─

佐藤 太治さん（1 部英米／柴田崇ゼミ）

長谷山 和奏さん

西山 雅志さん（2 部日文／追塩千尋ゼミ）

1 部 英米文化学科／小柳敦史ゼミ

ゴシック大聖堂の装飾への評価
8

太田 莉央さん（1 部英米／米坂スザンヌゼミ）

ヒューマン Vol.11

若山 ななみさん（1 部英米／上野誠治ゼミ）
東眞由さん（2 部英米／小松かおりゼミ）

下山 さくらさん（2 部英米／佐藤貴史ゼミ）

■ 2017 年度 卒業研究題目一覧（一部）■◆日本文化学科● オノマトペ研究─荒木飛呂彦『ジョジョの奇妙な冒険』に見るオノマトぺの特徴分析─

言語文化
【言

語】

● 「かわいい」とは何か─対象や要素から考える─● 日英の職場におけるコミュニケーションスタイルの違いを映画から考察する● 日本語の「蛇」のことわざ─「神」の捉え方について─

● 日本人らしさのステレオタイプについて─「日本人らしさ」とは─

● 北海道方言の現状● 日本近代文学における恋愛観とその行方─西洋の「愛」と日本の「恋」を中心に─

言語文化
【文

学】

● 『源氏物語』における夕霧の物語の役割について● 文学における月─月見を忌む記述の来由─● 「翻訳のエッセンス」を求めて● 小説『砂の女』と映画『砂の女』の対比● 現代の表現規制に晒されたアニメ・マンガ等─東京都の事例から考える─

● ウォルト・ディズニーの生きた時代─すべては一匹のネズミから始まったのか─● 『ゴジラ』と『シン・ゴジラ』の脅威とは

思想文化● 映画『ブレードランナー』から見るフィリップ・K・ディックの夢見た世界とこれから● アニメ監督『新海誠』について─新海映画から見る、人の距離と時間─● ビデオゲームの歴史─ビデオゲームは我々に何をもたらしたのか─● ゾンビという大衆文化─宗教的観点から─
● ウルトラマンとその時代

歴史文化● 「平安時代における宮廷音楽─『古今著聞集』にみる「音楽」とは─」● 平安時代の仏教と女性の関わり─『往生伝』の分析を通じて─
● 鎌倉幕府三代将軍

源実朝の人物像● 和食の形成過程と日本における肉食受容● 北海道高校野球の歴史と将来● 日本の美人観─江戸時代から現代まで

環境文化● 「日本食」の歴史と「和食離れ」の現状● 動物の命との向き合い方● 化粧の有用性● 古本を扱う仕事の実態● 絵馬と祈願◆英米文化学科● 『アナと雪の女王』“Let It Go” の歌詞構造について

言語文化
【言

語】

● ディズニー映画における口語定形表現及び依頼表現の使用例● シャドーイングが英語習熟度と学習者心理に与える影響─ダイアリー・スタディーを通じて─

● ビジネスの場における英語使用について─非英語母語話者が取り入れるべき丁寧表現とは─
● The use of film, TV drama, and animation as materials for self-study● Vocabulary knowledge in the tourism industry● 『老人と海』（The Old Man and the Sea ）の一考察─老人サンチャゴが敗北の先に見つけたものとは─

言語文化
【文

学】

● ジョージ・マクドナルド『北風のうしろの国』における主人公のロマン主義的子ども像─二面性と物語構造を中心に─
● 原作と映画の比較研究─ Lyman Frank Baum The Wonderful Wizard of Oz の場合─● チャーリイ・ゴードンに託されたダニエル・キイスのメッセージ─ Flowers for Algernon のチャーリイ・ゴードンが歩む人生をみる─
● J. R. R. Tolkien の The Hobbit におけるビルボの反英雄性─なぜトルキーンは反英雄的人物を主人公にしたのか─● 日本におけるヘイトスピーチの法規制の可能性～欧米の事例を参考に～

歴史文化● アメリカにおけるヒップホップの発展─なぜ黒人文化が広まったのか─● メジャー・リーグとアメリカ社会の人種問題（1845-1970）● 韓国人の他民族・他人種観─対米認識を中心に● フランス革命と女性の歴史● ウィリアム・ホガースの図像から見るファッションと階層の関係● 北海学園大学生の異文化コミュニケーション能力

思想文化● ショパン作曲の背景─理想と悲哀の関係性について─
● クリスマスの変遷● 日本の結婚観とウエディングドレス

環境文化● 「ハリー・ポッター」シリーズに公民権運動をみる● ヨーロッパにおける移民問題─争点の重要性について─

● ゴシック大聖堂の装飾への評価● 人工知能時代─人と AI の分業● 在日外国人の食文化─札幌のシェアハウスから─● 世界における紅茶の文化と健康● ジャニーズの魅力● ジブリと『食』

ヒューマン Vol.11

9

×北海学園大学人文学部

英 語 4 技 能 試 験

英語外部試験を使って入試のチャンスを増やそう！
いろいろな 試 験 が 使 えます●人文学部は、
「読む」
「書く」
「聞く」
「話す」英語 4 技能の学習に取り組んでいる高校生を積極的に受け入れ、
高度な英語コミュニケーション能力を持つグローバル化に対応した人材を育成します。
●各種英語 4 技能試験で、出願時までに獲得した最高得点が入試で使えます。

英 語 外 部 試 験を活 用した一 般 入 試の 仕 組み
従来型の入試問題外国語❶1部 英米文化学科❷2部 英米文化学科❸1部 日本文化学科

従来型の入試問題

使える英語4技能試験

実用英語技能検定（CSE2.0）❹2部 日本文化学科❷

選GTEC Advanced 4 技能

ケンブリッジ
英語検定

IELTS

❸

国語

TEAP

TOEFL iBTTOEIC L&R ＋
TOEIC S&W❹

国

※実用英語技能検定は各級の合否ではなく、CSE2.0 を基準とする。※GTEC Advanced 3 技能（旧 GTEC for
STUDENTS）は 2017 年12 月実施のみ利用可能とする。2018 年 6 月以降実施分は利用できない。※TOEIC は、
Listening&Reading, Speaking&Writing ともに公開テストのスコアであり、その合計点を基準とする。

英語 4 技能試験／一般入試

80 点に換算

90 点に換算

100 点に換算○人文学部 1 部英米文化学科（150 点満点）

1

10

実用英語技能検定（CSE2.0）

105 点に換算

120 点に換算

135 点に換算

150 点に換算

準 1 級・1 級

2000 - 2099

2100 - 2199

2200 - 2299

2300 以上

2級

2000 - 2099

2100 - 2199

2200 以上

―

760 -

819

820 -

899

900 - 1029

1030 以上

520 -

559

560 -

609

610 -

689

690 以上2

GTEC CBT

3（旧 GTEC for STUDENTS）【オフィシャル・スコアに限定】

GTEC Advanced 3 技能

4【オフィシャル・スコアに限定】

GTEC Advanced 4 技能

870 -

939

940 - 1009

1010 - 1129

1130 以上

5

ケンブリッジ英語検定

145 -

154

155 -

165 -

174

175 以上

6

IELTS

5.0

5.5 以上

7

TEAP

235 -

259

260 -

279

280 -

299

300 以上8

TOEFL iBT

55 -

64

65 -

74

75 -

84

85 以上

9

TOEIC L&R ＋ TOEIC S&W

700 -

775

780 -

905

910 - 1045

1050 以上

ヒューマン Vol.11

4.0

164
4.5

択
選択
語

※ 2 部日本文化学科の選択科目では、「英語」以外を選ぶことも可能です。
試験科目の詳細については
北海学園大学 Web サイトの受験生向けページ

http://hgu.jp/visitor/admission/

でご確認ください。

●英語 4 技能試験のスコアを提出しない場合、これまで通り、一般入学試験の得点で合否が判定されます。

基準スコアと換算点70 点に換算選択●平成 30 年度一般入学試験から、英語 4 技能試験の結果が使えるようになりました。

外国語（英語）換算表○人文学部 1 部・2 部日本文化学科、2 部英米文化学科（100 点満点）
英語外部試験名

国語【オフィシャル・スコアに限定】

高い 得点を合 否 判 定に利 用
平成 31 年度入試❶

GTEC CBTor 【オフィシャル・スコアに限定】

選択（英語）GTEC Advanced 3 技能●出願時に英語 4 技能試験のスコアを提出した場合、一般入学試験当日に受けた「外国語」「選択（英語）」の得点と英語 4 技能試験の得点を比較し、高い方の得点を利用して合否を判定します。
（得点換算については左の表を参照）

お問い合わせ先北海学園大学入試部入試課

フリーダイヤル

0120-86-2244

平日 9：00 ～ 16：00（12：40 ～ 13：40 を除く）
土曜 9：00 ～ 12：40〒062-8605 札幌市豊平区旭町 4 丁目 1-40

カズオ・イシグロ作品の特徴と魅力─第 15 回人文学の挑戦報告
人文学部では、本学教員の研究成果を広く地域社会に還元するトークイベント「人文学の挑戦」を紀伊國屋書店札幌本店で開催しています。3 月 25 日に行われた第 15 回目では、
2017 年のノーベル文学賞受賞作家カズオ・イシグロをテーマに、イシグロ作品を専門とする本学英米文化学科講師・森川慎也先生によって、作品の特徴やその魅力が紹介されました。100 名を超える皆様にご来場いただき、イ
シグロ文学に対する注目度の高さが感じられました。次回第 16 回は、内村鑑三をテーマに開催予定です。ぜひ足をお運びください！ 詳しくは人文学部 web ペー
ジ、facebook、twitter をご覧ください。

『はじめての人文学─文化を学ぶ、
世界と繋がる』刊行！
佐藤 貴史・仲松 優子・村中 亮夫【編著】
田中 綾・手塚 薫・柴田 崇【著】

人 文 学 を 学 ぶ 意 義 とは 何か？人 文学部の教員たちが講義の経験や現実問題を意識しながら、日本近現代 文学、思想史、フランス近世・近代史、
人 類 学、メディア 論、地 理学などの多彩な視点から、文化を学び、世界と繋がる道を示します。他者と共に創造的な未来を切り拓くために、「文化」の視点から応え、文化や世界をどのように語りうるのか？
大学における学問とは何かを知るきっかけにもなります。ぜひご一読を！

人文学部 OB・石井僚一さんの第一歌集が刊行されました！
第 57 回短歌研究新人賞（2014年）を受賞した石井僚一さん（日本文化学科2011年度卒）
の第一歌集
『死ぬ
ほど好きだから死なねーよ』（短歌研究社）が刊行されました。活字の大きさが目を引く斬新な装幀は、木下古栗さんの小説なども手掛けた、「セキネシンイチ制作室」！ ネットでも話題の 1 冊です。ぜひ手に取ってお楽
しみください。
「可能なら、この歌 集を読んで 生き続けてほしい。幸 せになってほしい。空を飛んでほしい。言葉に、歌集にそんな力はあるだろうか？」（あとがきより）※7 月 7 日にトークイベント開催！
（詳しくは人文学部 web ページ、
facebook、twitter で）ようこそ人文学部へ！2018 年度人文学部新入生歓迎会
4 月 8 日、2018 年度人文学部新入生歓迎
会が大学生協食堂 G'caFe にて開催されました。新入生にいち早く大学生活に馴染んでもらい、大学生活をスムーズにスタートできるように、人文学部の上級生が企画・実行している催しです。5 回目を迎える本年度の歓迎会には、
約 110 名の新入生の参加がありました。ティーパーティーの前後には上級生による履修相談会も開催され、多くの新入生が先輩方に履修について分からないことを熱心に相談していました。

ヒューマン Vol.1111就 職・進 学 情 報［2018年5月までの集計結果］

2015〜2017年度 卒業生内定先・公務員登録先（人文学部1部および2部）※順不同。誌面の関係上各業種一部のみ掲載しています。
業種

企業／団体名建設業

藤建設工業／武ダ技建創／北海道セキスイハイム

製造業
運輸業

きのとや／総合商研／日進工業／北海道コカ・コーラボトリング／北海道電力／北日本石油／六花亭製菓／東洋水産
日本航空／全日本空輸／ANAウィングス／ANA新千歳空港／スカイマーク／AIRDO／JALスカイ札幌／ヤマト運輸／日本通運／佐川急便／北海道中央バス／北海道旅客鉄道

情報・通信業

エイチ・テー・ビー映像／ソフトバンク／DMM.com OVERRIDE／USEN／マイナビ／リクルート北海道じゃらん／十勝毎日新聞社／北海道アルバイト情報社／北海道建設新聞社

卸売業

丹羽屋／オンワード樫山／大丸藤井／資生堂ジャパン／札幌トヨタ自動車／ヨコハマタイヤジャパン／ヤンマーアグリジャパン／日本ハム北海道販売／大槻食材／日本観光商事／
北海道トンボ／北海道日野自動車

小売業

イオン北海道／アークス／DCMホーマック／ネッツトヨタ道都／キタムラ／ケリング ジャパン グッチ ディヴィジョン／ジーユー／セブン-イレブン・ジャパン／セコマ／
サッポロドラッグストアー／ツルハ／ヨドバシカメラ／ロクシタンジャポン／札幌丸井三越／東光ストア／もりもと／生活協同組合 コープさっぽろ／ニトリ

金融・保険業

SMBCコンシューマーファイナンス／あいおいニッセイ同和損害保険／かんぽ生命保険／北海道銀行／札幌中央信用組合／農林中央金庫／三井住友海上火災保険／住友生命保険／損害保険ジャパン日本興亜／第一生命保険／日本生命保険／明治安田生命保険

不動産業

住友不動産販売／ビッグ／一条工務店／住居時間／常口アトム／明和地所

飲食業
宿泊・旅行業
教育・学習支援業

ゼンショーホールディングス／プロントコーポレーション／丸千代山岡家／京都吉兆／幸楽苑ホールディングス／大庄／日清医療食品
トーホウリゾート／カラカミ観光／加森観光／野口観光／ルートインジャパン／JTB北海道／エイチ・アイ・エス／ハマノホテルズ／阿寒グランドホテル／京王プラザホテル札幌／近畿日本ツーリスト北海道／星野リゾート・トマム／東武トップツアーズ
千歳科学技術大学／北海学園／北海道栄高等学校／北海道文教大学明清高等学校／北海道立正学園旭川実業高等学校／さっぽろ青少年女性活動協会／自分未来きょういく／練成会

医療・福祉業

研成会／雄心会／徳美会／さくらコミュニティサービス／ベネッセスタイルケア／市立千歳市民病院／はるにれの里／北海道国民健康保険団体連合会

サービス業

日本郵便株式会社（日本郵政グループ）／札幌市水道サービス協会／NOVAホールディングス／アクセンチュア／トランス・コスモス／NTT東日本-北海道／あいプラン／東日本
ハウジング／長谷川ホールディングス／東京海上日動事務アウトソーシング／中央司法書士事務所

複合サービス業

びらとり農業協同組合／ふらの農業協同組合／ホクレン農業協同組合連合会／一般社団法人北海道中小企業家同友会／北海道都市開発事業協同組合／北海道土地改良事業団連合会

公務員名称
国家公務員一般職（厚労省・財務省・法務省・国土交通省・防衛省）／警視庁警察官／日本年金機構／北海道職員／札幌市職員／札幌以外の市町村職員（小樽市・旭川市・石狩市・帯広市・砂川市・滝川市・美唄市・北見市ほか）／北海道警察／自衛隊一般曹候補生／陸上自衛隊／国立大学等法人職員

2015〜2017年度 教員採用状況
2015年度
教員

科目

（

中学
高校
中学
高校
高校
高校

国語
公立学校
英語
国語
英語

私立学校

2016年度
合格者数

教員）内は過年度卒業生

1（1）
0
2（1）
1（1）

科目

1（1）

国語
英語

0
1（0）

国語
英語

私立学校

※(

中学
高校
中学
高校
高校
高校

公立学校
3（2）

2017年度
合格者数

教員)内は講師（期限付）

1（1）
4（3）
3（2）
4（4）
5（5）
1（1）
2（2）
1（0）

科目
国語

公立学校
英語
国語
英語

私立学校

※(

中学
高校
中・高
中学
高校
高校
高校

合格者数

)内は講師
（期限付）

0（1）
1（4）
1（6）
0（1）
1（1）
4（4）
3（3）
0（1）
0（1）

※2016・2017年度は現役卒業生のみ

2015～2017年度

進学先情報

2015年度

2016年度

2017年度東北大学大学院文学研究科修士課程（1名）
一橋大学大学院社会学研究科修士課程（1名）
上越教育大学大学院学校教育研究科修士課程（1名）
北海学園大大学院文学研究科修士課程（2名）

一橋大学大学院社会学研究科修士課程（1名）
立教大学大学院文学研究科修士課程（1名）
北海学園大学大学院文学研究科修士課程（1名）

北海道大学大学院国際メディア・観光学院修士課程（1名）
北海学園大学文学研究科修士課程（2名）博士課程（1名）

2017

2

3

3

2

1

10

16

1

3

13

8

4

18

6

6

2部
1

2

3

4
2

1

22

4

3

2

1

19

7

1

10

1

35

9

3

4

3

英米文化

2

3

4

2

2

2

2

4

1

5

2

1

メキシコ

3

3

2 部 日本文化
1

フィリピン

3

4

イギリス

1

3

米国

1

2016

英米文化

NZ

2

豪州

1

4

マレーシア

3

欧州

1部

2

ロシア

2015

1 部 日本文化

1

中国

学年

韓国

年度

カナダ

■留 学 状 況■

3

34
1

1

1

計
（人）
39
57

※次の留学を経験した学生を算出しています。
・英米文化特別演習 ・国際文化特別演習 ・日本語教育特別演習 ・協定校留学 ・協定校ではないが、国際交流委員会経由の留学 ・休学期間中の留学 ・その他

■資 格 取 得 状 況■

【修了者人数】2015 年度

2016 年度

2017 年度

日 本 語 教 員 養 成 課 程

47

43

35

図 書 館 学 課 程（ 司 書 ）

62

33

21

図 書 館 学 課 程（ 司 書 教 諭 ）

13

2

1

教 職 課 程（ 中 学・ 高 校 国 語 ）32※内 4 名は高校のみ

16※内 3 名は高校のみ

17※内 3 名は高校のみ

教 職 課 程（ 中 学・ 高 校 英 語 ）15※内 1 名は高校のみ

16※内 1 名は高校のみ

14※内 3 名は高校のみ

教 職 課 程（ 高 校 地 歴 ）128※日文 6、英米 2

6※日文 5、英米 1

学

程

24

13

12

社 会 教 育 主 事 課 程

3

3

0

芸

員

課

ヒューマン 2018.6 Vol.11
表紙キャッチコピー「好き」から「なぜ」を探す旅：
人文学部日本文化学科 4 年 植松満衣さん
皆さんの好きなことは何ですか？ スポーツ、映画、本、食べ物、
人……。
人文学部にはそんな「好き」を材料に生まれる「なぜ」を探し、答えに辿りつくためのツールが多くあります。好きを追及することは物事を多角的に見る力を養うことができ、ひいては文化や自分自身という人間の理解にもつながるはずです。

文 化 を 学 ぶ 世界と繋がる人 文 学 部 日本文化学科（1 部・2 部）／英米文化学科（1 部・2 部）〒062-8605 札幌市豊平区旭町 4 丁目 1 番 40 号 TEL.011-841-1161（代表） FAX.011-824-7729
制作・印刷：㈱アイワード

URL http://human.hgu.jp/

PD：馬場康広［㈱アイワード

2000 年人文学部日本文化学科卒］