コミュニティ・スクールたより
コミュニティ・スクールたより

令和５５年５月発行月発行

ＣＳＳたよりたより

５号

コミュニティ ・ スクール

風薫る季節となり、風薫る季節となり、時折初夏を思わせる日差しを感じる季節となりました。
時折初夏を思わせる日差しを感じる季節となりました。新年度を迎え、新年度を迎え 学校生活もも早、一月余り余りが経ち経ちました。この間、うれしい知らせがこの間、うれしい知らせが届きました。今この間、うれしい知らせが届きました。今年度最初の年度最初のＣＳ
ＣＳたよりは、こたよりは、こののうれしいい知らせからからお伝えしてしていきます。
ます。

令和５年度 県民ふるさと大賞を受賞！
県民ふるさと大賞を受賞！
皆さんは、富山県の誕生日を知っていますか。現在の皆さんは、富山県の誕生日を知っていますか。
現在の富山県は、、明治１６年（１８８３年）５月９日
明治１６年（１８８３年）５月９日に置県されました。そこで、に置県されそこで、富山県の誕生日
富山県の誕生日は、５月９日となってい富山県の誕生日は、５月９日っています。それそれから１３０年から１３０年。平成２平成２５年に、県では、この置県の日を５年に、県では、この県では、このを「県民ふるさとの日」「県民ふるさとの日」は、県民「県民ふるさとの日」と定めました。
「県民ふるさとの日」と定めました。
自身が、ふるさとの歴史、自然、風土、それらの中で培われた文化、産業等について理解を深め、魅力を再認識し、ふるさとへの誇りと愛着を育むことを目的とした日となっています。
を再認識し、ふるさとへの誇りと愛着を育むことを目的としたとなっています。となっています。ちなみに、今年、富ちなみに、今年、富山県は１４０歳となります。
この「県民ふるさとの日」の設置を契機として、平成２６年度にこの「県民ふるさとの日」の設置を契機として、平成２６年度に「県民ふるさと大賞」が設けられま
平成２６年度に「県民ふるさと大賞」「県民ふるさと大賞」が設けられました。この「県民ふるさと大賞」は、した。この「県民ふるさと大賞」
この「県民ふるさと大賞」は、ふるさとの魅力を再認識し、ふるさとへの誇りと愛着をふるさとの魅力を再認識し、ふるさとへの誇りと愛着をふるさとの魅力を再認識し、ふるさとへの誇りと愛着を育む「ふ「ふ今年
るさとづくり」に多大な貢献をしている教育機関、各種団体、企業又は個人を表彰する
るさとづくり」に多大なしている教育機関、各種団体、企業又は個人を表彰するしている教育機関、各種団体、企業又は個人を表彰する賞です。今年
度は、朝日町保小中一貫教育校
度は、朝日町がこの「県民ふるさと大賞」を受賞するがこの「県民ふるさと大賞」を受賞することになりました。
ことになりました。表彰式は、ことになりました。表彰式は、
保小中一貫教育校がこの「県民ふるさと大賞」
５月１４日（日）に富山県教育文化会館
５月１４日（日）に富山県教育文化会館で行われました。式には、笹原町長、（日）に富山県教育文化会館で行われました。
で行われました。
、笹原町長、、笹原町長、加藤議会議長、加藤議会議長、木村教育
木村教育長をはじめ、梅澤朝日中学校校長、竹内さみさと小学校校長、大森あさひ野小学校校長
長をはじめ
梅澤朝日中学校校長、竹内さみさと小学校校長、大森あさひ野小学校校長
梅澤朝日中学校校長、竹内さみさと小学校校長、大森あさひ野小学校校長、、町教育委員会
町教育委員会
水野事務局長が参列しました。
水野事務局長が参列しました。

令和５年度「県民ふるさと大賞」表彰団体
令和５年度「県民ふるさと大賞」
団体の功績概要の功績概要○朝日町保小中一貫教育校
朝日町では、学校と地域が一体となり郷土の朝日町では、学校と地域が一体となり郷土の自然、歴史等を学び親しむ「ふるさと学習」を進めてきた。
「宮崎海岸でのヒスイ探し」や「わ表彰式が町再発見事業」、「ふるさと体験バスツアー」など地域の方の協力を得ながら地元ではの多彩な体験活動を行ってきている。令和４年度からは小・中学校に町独自の教科「ふるさと科」を創設し、ふるさとを愛し地域の発展に貢献できる子どもの育成に取り組んでいる。
（県民ふるさとの日 記念式典資料より）
記念式典資料より）1令和４年度 第３回学校運営協議会

朝日中学校

３月２０日（月）に、第３回学校運営協議会が朝日中学校で行われました。協議会では、昨年の４月からスタートした朝日町型
われました。協議会では、昨年の４月からスタートした
朝日町型につい
保小中一貫教育 コミュニティ・スクール（ＣＳ）の取組につい
保小中一貫教育とコミュニティ・スクール（ＣＳ）コミュニティ・スクール（ＣＳ）て話合いがなされました。報告は、さみさと小学校、あさひ野小話合いがなされました。報告は、さみさと小学校、あさひ野小学校、朝日中学校の順で進み、各委員からは、学校、朝日中学校の順で進み、各委員からは、進み、各委員からは、たくさんたくさんの意見が意見が寄せられました。

成果○保小中一貫教育
保小中一貫教育が始まり、保育所、小学校、中学校では、互いのが始まり、保育所、小学校、中学校では、互いのが始まり、保育所、小学校、中学校では、互いの連携や交流交流が深まった。
が深まった。
子供たちは、異校種間の連携や交流の中で、互いに協働し学び合う喜びを学んでいた。
＜園児・児童・生徒
園児・児童・生徒 の連携・交流＞
園児・児童・生徒間の連携
・保小連携
保小連携 （春、秋の生活科で春、秋の生活科で保育所園児と交流）
春、秋の生活科で保育所園児と交流）
・小小連携
小小連携 （合同宿泊学習や町小学校合同記録会等、各種学校行事（合同宿泊学習や町小学校合同記録会
学校行事を通してを通して２つの小学校が２つの小学校が２つの小学校が連携）
・小中連携
小中連携 （入学
入学説明会、、体験入学等
体験入学等を通して、中学を通して、中学への不安不安を払拭しを払拭し、期待をもたせる。
もたせる。
）
・保小中連携保小中連携（合同合同音楽会に向け音楽会に向けて,懸命に練習に励む
懸命に練習に励む中学生の懸命に練習に励む中学生の姿を参観参観。一体感を生む。
。一体感を生む。
）
・小中間
小中間での乗り入れ授業
乗り入れ授業 （音楽科・算数・算数科・通級指導・通級指導等で等で,担当教員が担当教員が交流学習指導を行う
学習指導を行う ）学習指導を行う。
＜教職員の＜教職員の研修＞＞・保育所
保育所との連携との連携に関して、、研修を深め研修を深める。
・学んだ研修学んだ研修内容を内容を広めるために、ために、職員で共有する職員で共有する場をもつ。
職員で共有する。
・保育所
保育所との連携・交流について、連携・交流について、接続カリキュラムの作成に連携・交流について、接続カリキュラムの作成接続カリキュラムの作成に取組む。
○ふるさと科の実践を進める上で、ふるさと科の実践を進める上で、ふるさと科の実践を進める上で、朝日町のよさ町のよさを意識するようになった。
を意識するようになった。
ふるさと科の学習は、「ふるさと朝日町」を心に深く留めるよい「ふるさと朝日町」を心に深く留めるよい機会となっ機会となった。令和４年度は、令和４年度は、令和４年度は、多くの地域指導者のもと、２６件（地域学校協働本部が関わった数）の学習が行われた。子供にも、保くの地域指導者のもと、２６件（地域学校協働本部が関わった数）の学習が行われた。子供にも、保護者にも、地域指導者にも喜ばれ充実したものになっていた。
学習後の発表会の中で、現地で講師の方からなかなか聞けない話や、学習する中で困ったことや、今後どのように学習していったらよいかといった質問にも答えていただき、大変今後どのように学習していったらよいかといった質問にも答えていただき、大変といった質問にも答えていただき、大変よかったという声がよかったという声が子供たちから聞かれた。
〇研修の充実（研修の充実（国語科科の県研究指定校の県研究指定校・学び合いの学習・学び合いの学習推進・意欲を・学び合いの学習意欲を高める学習高める学習）
子供の学力定着と教員一人一人の技量向上を図ってきた。
子供の学力定着と教員一人一人の教員一人一人の技量向上を図ってきた。さみさと小学校は技量向上を図ってきた。さみさと小学校は、国語科の県研究指定研究指定
さみさと小学校は、国語科の県校となり、国語科を中心に研修を進めてきた。
国語科を中心に研修をきた。次年度も継続していくことになる。あさひ野小学校は、あさひ野小学校は学び合い学習を中心に研修を進めてきた。充実した学び合い学習の姿が多く見られるようになってきた。朝日中学校では、一人一人の子供の学習への意欲を高めるように努力してきた。この目標をしっ、一人一人の子供の学習への意欲を高めるように努力してきた。この目標をしっ
朝日中学校では、一人一人の子供の学習へのかり教職員と子供がもち、次年度も継続していかり教職員と子供がもち、次年度も継続していく。
〇子供たちが発する挨拶、言葉づかい
供たちが発する挨拶、言葉づかい
校内では、朝の挨拶等良好な言葉
校内では、朝の挨拶
良好な言葉づかいがづかいが多く見られる。
見られる。友達等との友達等との人間関係を構築する上でも人間関係を構築する上でも必要なことで、これからも指導していくことになる。
必要なことで、これからも指導していくことになる。
〇ＤＸ推進プロジェクトの効用推進プロジェクトの効用
朝日町では、朝日町では、ＤＸ教育教育を進めている。今年度は、を進めている。今年度は、「よりよい朝日町を目指して、自分たちにできる「よりよい朝日町を目指して、自分たちにできることは何かことは何か」をテーマにテーマに学習してき学習してきた。町では、子供たちに町では、子供たちにＤＸ教育
町では、子供たちにＤＸ教育を通して通して問題解決問題解決能力を付けてを付けて2

くれることを期待している。子供たちの様子を見ると、意欲的に学習する姿が見られ、うれしい思いになる。また、次も頑張っていこうという意欲をもつ子も多く見られた。このＤＸ教育が将来の子供たちの力となることを期待して、この教育プロジェクトを続けていきたい。
〇交通安全教室の充実・保健に対する意識高揚・縦割り班活動の充実、人権週間等の取り組み
さまざまな方からの支援のもと,子供たちの交通安全意識を高めることができた。また、コロナ禍という状況もあり、手先の洗浄やうがいの励行等意識して実施する姿が見られた。このような中においても、縦割り班活動や人権週間の取り組み等から相手を思いやることの大切さを指導してきた。
〇教員の働き方改革の改善(校時運行の変更)
校時運行の変更で、勤務時間内に研修時間や職員会議の時間をしっかりとることができた。そのため、効率の良い学校運営を進めることができた。教員にとってもよい方向となっている。これからも働き方改革を進めていきたい。
〇学習習慣、学習規律の確立
朝の１０分間、自主学習の時間をもっている。この学習習慣、学習規律を進めていくことで、子供たちの習慣や規律の確立を図ってきた。校内で、朝の時間の取り組みで、よい例を紹介し、広げる活動をしてきた。
〇親子での学習親子で、ネット利用や保健に関する学習会を行った。ネット利用で学習したことは、よい学習機会となった。
〇１４歳の挑戦(学習場所)
新たに加わった事業所もあり、学習の場所は、２７か所となった。地域学校協働本部からの支援もあり実のある学習とすることができた。
〇全員が登頂することができた大鷲山登山
１８名のサポーターのおかげで、無事行事を行うことができた。地域学校協働本部の深松推進員に連絡調整の支援をしていただいた。大変助かった。
〇朝日町の未来を考える学習
中学校では、他県出身者で地域おこし協力隊の方に来ていただき、子供たちに話をしていただいた。
福島県と朝日町の魅力について話をしていただくという学習を組んだ。また、町役場や観光協会等を取材して、朝日町についてより深く考える場をもった。子供たちにとっては、よい機会となった。

課題〇メディア利用の問題学習に対して楽しいと感じる子が少し少ない。学習に興味を抱く手立てを工夫したい。
早寝早起きとメディア利用に関するルールについて、やや守られていない面がみられる。特にメデ
ィアの利用に関しては、家庭と連携して適切な利用になるように促進していく必要がある。
〇ふるさと科の内容周知の問題
ふるさと科について、よかったという声は多かったが、内容がよく分らないという声も聞かれた。
ふるさと科の内容について広報していくことが大切。保護者にも地域住民にも内容を含めた周知が必要。
〇これからの研修の方向
学校間、異校種間で交流を深めながら、子供の発達について研修を深めていく必要がある。
〇連携のとり方学校と推進員の間は、連携がうまくいったが、その後の講師との詳細な打ち合わせが、うまくできなかったことがあった。連携をとれる工夫を図っていきたい。
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〇大鷲登山での問題
登山では、子供の体力２極化（体力のある子、体力のない子）が見られた。下山途中から車への乗車がなければ、子供たちの行程時間には、４時間の時間差が生まれてしまう危険性があった。内容を見直す必要性がある。

対策（意見）
課題について話し合う中で、２つ課題が話し合いの中心となりました。

〇メディア利用について
メディア利用（タブレット）の問題については、親子で問題を共有し、危機感をもつことが、第一に大切。そのためには、今までもやってきたように学校やＰＴＡで親子での学習講座を継続していくことが必要。
→ 令和５年度（新年度）の学校行事の中で、親子でこの問題を考える事業が小中の学校で決めれた。よりよい学習の場になればと思う。
〇中学の登山（子供の体力の２極化）について
中学校の登山については、子供の体力（体力の２極化）を考えて、見直しを図ることが必要。
→ 令和５年度（新年度）の中学校の学校行事である大鷲山登山を笹川ふるさと歩道登山に変更。
子供にとって新たな発見の場となればと思う。
町教委育委員会からの報告

朝日町学校保健会（医師の先生方も参加）の協議を受けて・コロナが終息する中で、４月からのマスク着用については個人の判断にまかせる。
・歯磨きは、一斉の歯磨きに切り替えて再開する。
・フッ素のうがい（フッ化物洗口）は、５月の連休明けに、５類相当に引き下げになった時点で、従来どおり再開する。
・給食中の黙食は、従来の楽しい形にする。
・手指等の消毒、タブレット端末による健康観察は、引き続き行う。
※ 参加した医師からは「４月以降でもコロナに感染する可能性がある。今まで実践してきた手指の消毒や換気等の基本的な感染対策は怠らないように。
」という意見をいただく。
熱心な協議が行われた後、令和５年度の学校運営の基本方針が各校から提案され、了承を受けました。令和５年度の学校運営協議会の開催予定は、７月下旬、１１月下旬、３月下旬の３回となります。
次回からは、ふるさと科として行われている学習についてお知らせしていきます。
子供たちの笑顔と嬉しい声を皆様にお届けできればと考えています。

地域学校協働本部 （朝日町教育センター内）
電話 ： ０９０－７１８０－９１７９
FAX ： （０７６５）８３－０２７９
担当 山崎

Email ：asahi.chiikigakkoukyoudouhonbu@gmail.com
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