平成３０年度「島門小学校いじめ防止基本方針」
遠賀町立島門小学校
１「島門小学校いじめ防止基本方針」の目的「いじめは、どの学校でも、どの子にも起こりうる」という危機意識を全教職員が持ち、本校におけるいじめの防止等（未然防止・早期発見・早期対応）の取組を、組織的かつ意図的・計画的に実施するために「島門小学校いじめ防止基本方針」を策定する。

２「島門小学校のいじめ防止基本方針」の内容（１）本校のいじめの問題に対する考え方「いじめ」とは、当該児童が一定の人間関係にある者から、心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。
）を受けたことにより、心理的・物理的な苦痛を感じているものとする。なお、起こった場所は学校の内外を問わない。
具体的には、次の事項と考える。
＜心理的な影響を与える行為＞
・冷やかしやからかい、悪口や脅し文句、嫌なことを言う。
・仲間外れや集団による無視をする。
・パソコンや携帯電話で誹謗中傷や嫌なことをする。 等＜物理的な攻撃を与える行為＞
・ぶつかったり、叩いたり、蹴ったりする等の身体的攻撃をする。
・嫌なことや恥ずかしいこと、危険なことをする。
・金品をたかる、物品を隠したり、盗んだり、壊したり、捨てたりする。 等（２）いじめ防止に係る達成目標
・いじめ問題の発生件数を、「０（ゼロ）」とする。
（３）組織（校内生徒指導いじめ問題対策委員会）の設置
ア 構成員
組織の名称

組織の構
成員

教職員

校内生徒指導いじめ問題対策委員会
職名等

分掌等

校内での役職名

校 長

－

校 長

教 頭

－

教 頭

主幹教諭

教務部

教務主任

教 諭

生徒指導担当生徒指導担当教 諭

生徒指導担当生徒指導主任

教 諭

生徒指導担当生徒指導担当教諭・講師－

当該学級の担任

養護教諭

保健安全担当保健安全担当ＳＣ（遠賀中学校）

指導主事（遠賀町教育委員会）

外部専門家

イ 役割
○ 年間計画の作成、相談・通報の窓口、情報の収集・記録、いじめの判断、対応方針の決定、ＰＤＣＡサイクルの検証など○ 定期的な開催（月１回以上）（４）関係機関との連携○ 警察への相談・通報○ 遠賀町いじめ問題対策連絡協議会○ ＰＴＡ、区長、公民館長、校区民生児童委員、○ 宗像児童相談所○ 学校警察連絡協議会（５）報告体制○ いじめの報告体制「いじめの問題」の発見本人の訴え、他の児童からの報告、保護者からの報告、「サイン」の発見など

第一次対応（早期対応）① いじめられた児童 ⇒事実関係の把握、心のケア（安全の確保、全面的な支援）② いじめた児童⇒

事実関係の把握③ 周囲の児童⇒

事実関係の報告④ 保護者との連携⇒

事実関係の報告、信頼関係の構築

教育委員会への報告

生徒指導・いじめ対策委員会

関係機関との連携○ 協働体制の確立○ 指導方針の共通理解（６）教員研修○ 「島門小学校いじめ防止基本方針」の共通理解を図る研修会の実施○ 「いじめの早期発見・早期対応の手引き」を活用した研修会の実施○ 児童理解のための研修（特別支援教育の視点に立った児童理解の研修を含む。
）○ 専門家を招聘した研修会の実施

（７）いじめの防止、いじめの早期発見、いじめの対処への取組（取組の実施組織・年間計画）
ア いじめ防止の取組○ 生徒指導の視点に立つ授業づくり○ 人間関係スキルの育成の取組（ピアサポート、グループエンカウンターなど）○ 児童会活動（「島門小いじめ０宣言」の取組）、体験活動、学級活動、校長による講話○ 道徳、特別活動を通した指導イ

いじめの早期発見の取組○ 「いじめ・人間関係トラブルの早期発見チェックポイント」等を活用した早期発見の取組の実施○ 月１回の「いじめに特化したアンケート簡易版」または「学校生活アンケート」の実施○ 学期１回程度の「いじめに特化した無記名アンケート」の実施○ 学期１回相談週間の設定（学校生活アンケートに基づく全児童対象の個人面談；学期１回程度）○ 相談ポストの設置及び活用○「家庭用チェックリスト」や「家庭向けリーフレット」などを活用した、家庭と連携した早期発見の取組の実施○ 年間計画の作成
ウ

いじめ対処への取組
いじめが発生した際、下図のように、一次対応（緊急対応）、二次対応（短期対応）、三次対応（長期対応）の段階に分けて対応することとする。

エ重大事案への対処
児童の生命、身体又は財産に重大な被害が生じるようなものについて、教育的な配慮や被害者の意向を勘案し、早期に遠賀町教育委員会、警察等に相談・通報し、連携を図った対応をとる。

（８）ネット上のいじめの対応○ 情報モラル教育の実施○ 保護者と学ぶ規範意識育成事業の実施（９）教育相談体制○ スクールカウンセラー等との連携○ 子どもホットライン２４等の相談窓口の周知（10）保護者・地域等への働き掛け○ ＰＴＡ成人講座や学年懇談会などにおけるいじめの問題に関する研修会などの実施○ いじめに特化した家庭用リーフレットやチェックリストの活用（11）取組状況の評価○ 各学期の取組を評価・分析（12）学校評価・教員評価○ アンケート等による学校評価

島門小学校いじめ防止の取組年間計画
月

４月

早期発見・早期対応の取組

学校の組織的指導体制の整備

いじめに対応する教育活動（◇月１回）（◆学期１回程度）（●常設）（＊月１回以上）

・「いじめの定義」と「報告の在り方」の＊校内生徒指導いじめ問題対策委●いじめを生まない教育活児童生徒への周知

員会

動の推進

◇「いじめに特化した無記名アンケート・「いじめの定義」と「報告の在り●「島門小いじめ０宣言」

簡易版」、「学校生活アンケート」等

方」の職員研修の取組の推進

評価・分析の（●年間）取組

児童生徒理解のための調査 相談ポスト

５月◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

児童生徒理解のための調査

・児童生徒理解のための職員会議

・アンケートをもとにした個人面談

６月

７月◇いじめに特化した無記名アンケート調＊校内生徒指導いじめ問題対策委

・家庭・学校において、いじ査（※学期に１回）

員会

め撲滅への啓発・早期発見の◆児童生徒の悩みや不安の解消に向けたため「保護者用いじめチェッ「教育相談週間（月間）」クリスト」の配付◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

児童生徒理解のための調査

８月
９月

・SC 等の専門家を招聘した研修会

・１学期の取・特別支援教育の視点にたつ児童組を評価・分

生徒理解の研修会

析◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

児童生徒理解のための調査

１０
月◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

・いじめ撲滅への啓発・早期簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

発見のため「保護者用いじめ

１１月◇いじめに特化した無記名アンケート調＊校内生徒指導いじめ問題対策委

査（※学期に１回）

員会

児童生徒理解のための調査

チェックリスト」の配付◆児童生徒の悩みや不安の解消に向けた「教育相談週間（月間）」

１２
月
１月

◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委「いじめ早期発見・早期対応

・２学期の取簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

リーフレット（家庭向け）」

組を評価・分の配付

析

児童生徒理解のための調査◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

・いじめ問題への保護者等向簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

け研修会等の開催

児童生徒理解のための調査

２月◇いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

・年間の取組（※学期に１回）

員会

を評価・分析

◆児童生徒の悩みや不安の解消に向けた「教育相談週間（月間）」

３月◇「いじめに特化した無記名アンケート＊校内生徒指導いじめ問題対策委

簡易版」、「学校生活アンケート」等

員会

児童生徒理解のための調査