令和元年度全国学力・学習状況調査の結果および考察
大阪狭山市立東小学校
１．本年度の学力・学習調査結果の概要について
・国語については、どの問題も概ね良好な結果でした。
・国語では、特に昨年に比べて「書くこと」に伸びがみられました。
・国語では、言語についての知識・理解・技能の面で少し課題がみられました。
・算数の「量と測定」および「図形」の領域における正答率が昨年度より高くなりました。
・算数の無解答率が全体的に低くなりました。
・計算の仕方を考える記述式の問題において、はじめから終わりまで完全に解答することに課題がみられました。
２．各教科における成果と課題について
成 果

国語課

題

〇 〇
知 言 関
識 語 心
・ に ・
理 つ 意
解 い 欲・ て ・
技 の 態
度
能

・児童質問紙の関心・意欲・態度にかかわ・文章の中で適切な漢字を書く問題に課る質問に対する肯定的評価が比較的高か題がみられた。

った。

・児童質問紙の「国語の勉強は好きです・文と文との意味のつながりを考えながか」の問いで肯定的な評価をした児童のら、接続語を使って内容を分けて書く問題割合が、66.2％と低かった。

〇 〇 〇
読 書 話
む く す
能 能 ・力 力 聞
く能力・目的や意図に応じて、自分の考えの理由・話し手の意図を捉えながら聞き、自分を明確にし、まとめて書く問題の正答率がの考えをまとめる問題に課題がみられ全国と比べて高かった。

た。の正答率が全国と比較して高かった。

・話し手の意図を捉えながら聞き、話の展開に沿って、自分の理解を確認するための質問をする問題の正答率が 86.4％と高かった。

算数

〇 〇
解 数 関
量 心や ・
図 意
形 欲に ・つ 態
い 度ての知識・理・言葉や数、式を使って、わけや求め方を・新しい問題を解いてみたいという質問

書く問題について、最後まで解答を書こうに対して、「当てはまる」と回答した割合とした割合が 82.7%と高く、意欲的に取りが 48.1%と低く、授業改善に課題が感じら組めていた。また、学習したことを普段のれた。

生活の中で活用できないか肯定的に考え・解き方や考え方が分かるようにノートている割合が 80.4%で、学習したことを活に書いているという質問に対して「当て用する意欲が見られた。

はまる」と回答した割合が 51.1%に留ま・台形がどれか選ぶ問題は正答率が 95.5%

り、ノート指導に課題が見られた。

で、台形の構成要素を理解していた。

・示された除法の式の意味を理解する問
題の正答率が 55.3%と課題が見られた。

〇〇
数 能 数
学
量的やな図考形
えに方ついての技

・棒グラフから、資料の特徴や傾向を読み取る問題の正答率は 98.5%で、高い理解が見られた。
・示された減法に関して成り立つ性質を基にした計算の仕方を解釈し、適応する問

・複数の数量から必要な数量を選んで立式する問題において、必要のない数値を選ぶ誤答率が 15.2%もあり、題意を読み取ることに課題が見られた。
・資料の特徴や傾向を関連付けて、判断題は正答率が 84.8%で、与えられた式の計した理由を記述する問題では、一方の資算に適応することはよくできていた。

料のみを見て判断する間違いが目立ち、２つの資料を関連付けることに課題が見られた。

３．本校の学力向上に関する現在の取組みについて

校内研究事前勉強会の実施
・研究授業に向けて、専門家による事前学習会を実施している。その内容をもとに、指導案を作成し模擬授業につなげています。

主体性・思考力・表現力の育成
・東小スタンダード５に基づき普段の授業を大切にし、問題解決的な学習やふりかえりを実践するとともに、安心して表現できる学級学年集団作りを行っています。

研究授業の実施
・事前勉強会をふまえて教職員による模擬授業を事前に実施し、模擬授業で検討したことを活かして研究授業を行っています。

基礎基本の知識、技能の習得
・豊かな言葉を身につける取組みとして、朝の読書、音読や暗唱、ＭＩＭ指導などを継続して取り組んでいます。

支援教育との連携
・支援教育の実践研究に基づいたユニバーサルデザインの学習環境づくりと学習ルールの統一に取り組んでいます。

家庭学習の習慣化・地域家庭との連携
・放課後３，４年生を対象にパワーアップ教室を行っています。また、図書館司書、図書ボランティアと連携協力し、図書環境の整備を図っています。

（その他の取組み）
・平成３０年度の全国学力・学習状況調査の結果を踏まえて、授業の中で短い文でまとめる学習を数多く取り入れていくことを意識し、目的や意図を捉えたり、その意図に応じた内容を整理して書いたりする力の育成を心がけています。
また、算数においては図形の構成要素の理解に課題が見られたので、学習したことを身の周りの日常生活に見出したり、活用したりするような取組みを意識しています。
・「すてきなノート発見」として、児童のノートの中で教師が他の児童に見せたいと思ったノートのコピーを職員室前の掲示板に貼り出し紹介しています。
・４，５，６年生を対象に国語と算数の「力だめし」テストを実施し、結果を考察して全職員で共有しています。
・校内研究通信「ＴＭ通信」を発行し、本校の取組みを共有しています。
４．今後の取組みの方向性について
・どの子も安心し、楽しく学べる居場所づくりを目指して、本校では「東小スタンダード５」の実践を進めてきました。学習環境づくりや授業づくりの留意点を学校全体で統一して取り組んでいます。今後も職員で共通理解を一層図り、安心して学べる環境を作っていきます。
・国語では、漢字の習得に課題が見られましたので、漢字指導の工夫をするとともに、朝の学習やすき間時間を活用し、漢字の学習に力を入れていきます。
・算数の授業では、少人数指導等一人ひとりに対応したきめ細かな授業を行っており、それが成果として現れていました。今後も少人数指導・習熟度別指導等を取り入れ、一人ひとりにきめ細かく対応できるように取り組んでいきたいと考えています。
・「東小スタンダード５」をもとに、日々の授業を大切にし、子ども達が主体的に意欲をもって学習に参加できるように進めていきます。
・算数では、複数の数量から必要な数量を選んで立式することに課題が見られましたので、情報過多の問題や複数の情報や資料を取り扱った問題に取り組ませながら、課題解決に必要な数量や情報を正確に選び出す力の育成を意識して問題に当たらせます。
・社会や理科などの他教科の学習においても、実験や観察、調査の結果から分かる特徴や傾向などを関連付けて考えたり、まとめたりする活動を重視していきます。
５．児童質問紙調査の結果の概要<取組みの成果があらわれている、特徴的であると思われる事項について>

昨年より肯定的評価が増えてい朝食を毎日食べていますかます。
「早寝・早起き・朝ごはん」を年間を通して朝礼などをと
98.5%

本校

95.3%

全国
50.%

60.%

70.%

80.%

90.%

おして子ども達に意識付けしています。

100.%

5年生までに受けた授業では、課題の解決に向けて、自分で考え、自分から取り組んでいたと思いますか

普段の授業から、問題解決的な学習過程になるように授業を行っています。子どもたちが課題を意識して自分で解決する学

88.7%

本校

習に取り組んでいます。
77.7%

全国50.%

60.%

70.%

80.%

90.%

100.%

学級の友達との間で話し合う活動を通じて、自分の考えを深めたり、広めたりすることができていると思いますか

授業の中で話し合う活動を意識して取り組んでいるので、その取り組みの成果が昨年同様現れてい

79.7%

本校

ます。
74.1%

全国
50%

60%

70%

80%

90%

100%

国語の授業では目的に応じて自分の考えを話したり書いたりしていますか

教師主導型の授業ではなく、子ども達が主体的に学習に参加できるように、自分の考えを発表した

89.4%

本校

り書いたりする時間を大切にして
78.1%

全国
50%

60%

70%

80%

います。
90%

100%

<今後に向けて、課題と思われる事項について>
昨年同様全国と比較して肯定的な回答が下回っており、課題ととらえています。目標をきめ将来の夢や目標を持っていますかて、その実現をめざして努力で81.2%

本校

きる子の育成に向けて、これからも成功体験を積み重ねていけ

83.8%

全国50.%

60.%

70.%

80.%

90.%

るよう取組みを工夫していきま100.%す。

昨年よりは、少し肯定的評価が増えていますが、全国と比較今住んでいる地域の行事に参加していますかす。地域学習の中で、地域のこ

61.6%

本校とを知ったり地域の人と直接か68.0%

全国50.%

すると割合が低くなっていま60.%

70.%

かわる授業をより一層取り入れ
80.%

90.%

100.%ていきます。

６．保護者・児童のみなさんへ

・全国学力・学習状況調査の結果は、国語・算数とも概ね良好な結果でした。国語では、昨年度に比べて「書くこと」の領域で伸びが見られました。また、算数では、「量と測定」「図形」の領域の正答率が昨年度より高くなりました。これからも、本校の学力の課題を意識した取組みを実施していきます。
・児童質問紙による調査では、本校の児童は昨年同様、朝食をしっかり食べて登校しているなど規則正しい生活が送れていることがわかりました。また、国語の授業に関して、授業の内容がよくわかっていることや、話し合い活動、自分の考えを発表する活動がしっかりできていることもわかりました。
・本校では、「誰に対しても思いやりの心を持ち、仲間と支え合う子」の育成を目指して、授業や行事の中で全職員が意識して取り組んでいます。また、お子さんの良いところを見つけてほめる指導も意識して取り組んでいきますので、ご家庭におきましても、些細な事でもお子さんをしっかりほめていただき、その子のよさを認めてあげてください。これからも、ご協力よろしくお願いいたします。