研究所だより

第４７２号
２０２４年 ６月１１日
発行：土佐清水市教育研究所
ＴＥＬ ８２－３０１５☆第１回教育研究所運営審議会開催☆

６月 ６日（火）に２０２４年度第１ 回 教 育研究所運 営審議会を開 催しました。 本年度の役員
選 出と 事業計 画（下記 事 業計 画参照 ）に ついて の説 明・質疑、意見交換を行いま した。
役員と して、会長に 矢野川 清さん、副会長に永野 美華子さんが選出されました。事業計画については、関係機関と連携しながら取り組んでいきます。
“ てるてる坊主 てる坊主 あした天気に しておくれ〈2024年度要覧より〉＝ 本年 度の主 な事業＝
いつかの夢の 空のように 晴れたら金の鈴（すず）あげよ ”(1)教職 員 の資 質向上 の取組『 てるてる坊主 』 1921年（大正10年） 童謡・唱歌【 補助 事業】①教育 研究推 進事 業： 教育研 究集会 （教 研活動 ）の 運営：８部会～アジサイの花が色鮮やかに咲いています！～（ 組 織 教 研 4/17・ 一 日 教 研8/7・ 半 日 教 研 11/6 ・ 総括 教 研 各 部 会 で 設 定 ）②教育
研究活 動事 業： 研究協 力校 (２ 校 ：三 崎小・清 水中）
気象庁は、５月２１日（火）に沖縄、奄美地方が梅雨入りしたとみられると発表しました。沖縄地方の②8/22）
梅雨入りは平年より１１日遅く、昨年より３日遅くなっているようです。そして、６月９日（日）には四 (2)転入 教 職員 研修会 （地域学 習会） の開 催（年 ２回：①5/21
(3)調査
研
究の推進
国地方が梅雨入りしたとみられると発表がありました。平年より４日、昨年より１１日遅い梅雨入りだそ①小・中・高をつなぐ、「ジョン万次郎」の生き方を軸としたふるさと教育の調査研究に努める。
うです。今年も長雨の季節が始まりましたね。
・ふるさと教育に関する会議への参加
６月の暦の上では、５日が実の殻がついた芒(のぎ)のある麦や稲など穂の出る穀物の刈り取りや田植え
・小中高連携の推進（総合的な学習の時間の授業への参加）を始める時期と言われる「芒種」、2１日が１年で昼が最も長く、夜が短い「夏至」となります。
・カリキュラムの研究、開発（中学校の総合的な学習の時間）
６月には各学校でプール掃除やプール開きが行われ、本格的に水泳の授業が始まります。これから暑く・市内小中学校との連携、連絡、訪問なってくると川や海へ行く機会が増えてきます。「自分の命は自分で守る」を合い言葉に水難事故防止に②学力 向上検 討委 員会 （連携 ・支援 ）努めていただきたいと思います。
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ (4)豊か な 心と 健やか な体の育 成の取 組①定期 的な学 校訪 問
☆第１回教育支援コーディネーター連絡協議会（あすなろネットワーク）開催☆
・児 童 生 徒 の 実 態 を 把握 し 、SSW（ ｽｸｰﾙｿｰｼｬﾙﾜｰｶｰ）、ORSC（ｱｳﾄﾘｰﾁ型ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ）、YCC（ ﾔﾝｸﾞｹｱﾗｰｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ） と 連 携 を 図り なが ら 具 体 的 な 方 策 を探 り 、 支 援 を 行 う 。
５月２７日（月）に２０２４年度第１回教育支援コーディネーター連絡協議会（あすなろネットワーク）②教育 支援 ｺｰﾃﾞｨﾈｰﾀｰ（あ すな ろネッ トワ ー ク）連絡協議会 の開催（年４回 ）を開催しました。
・第 １ 回 5月 27日 あ す な ろ ネ ット ワー ク 、 年 間 計 画 に つい て と 小 松 SC の 講 話
第１回連絡協議会は、新年度最初の会で新しい先生方が多いこともあり、初対面の硬さを揉みほぐすた・ 第 ２ 回 8月 27日 講 師 ： 原 由香 校長 （ 中 村 特 別 支 援 学校 ）めに小松 SC の指導の下バースディリング（アイスブレイク）を通して楽しく自己紹介を行い、心が揉み「 個 別 の 教育 支援 計 画・指 導 計画・引 き 継 ぎシ ー ト 等 に つ い て 講 義・演 習 」
ほぐれたところで岡野所長よりご挨拶をいただきました。続いて渡会研究員から「あすなろネットワーク
・ 第 ３ 回 11月 予 定 講 師 招 聘 （ 調 整 中 ） 「事 例 研 修 」の歴史や目的、組織、昨年度の取組、県・市の不登校・欠席の現状、欠席実態調査、あすなろネットワー
・ 第 ４ 回 アン ケー ト 形 式 で 実 施ク担当者としての役割等」について説明、協議を行いました。そして、年間計画については４回の開催を③適応 指導教 室「 あす なろ教 室」へ の支 援確認し、２・３回目は講師招聘、４回目は昨年同様アンケート形式で行うことを確認しました。最後に小松 SC から新学期を迎えての子どもの様子・チェックポイント、園児・児童・生徒への関わり方や「個別 (5)情報 教 育に 関する 事業 （ HP の 更 新 等 ）・ GIGA ス ク ー ル サ ポー タ ー と 連 携 し て 教育 セン タ ー ・ 教 育 研 究 所の HP の 更 新に 取 り 組 む 。
指導」「集団支援」についてワンポイントアドバスを示していただきました。
(6)資料 収 集に 関する 事業〔所長挨拶〕〔小松 SC 講話〕

図 書 ・ 教 材な どの 購 入 ・ 整 理 ・ 活 用等 を 図 る 。

(7)刊行 物① 『 研 究 所要 覧』 の 発 行② 『 清 水 の教 育』 の 発 行③ 『 研 究 所だ より 』 の 発 行(8)教育 研 究所 運営審 議会（年 ３回）〔笑顔いっぱい バースディリング〕

・ 第 １ 回 6月 6日
・ 第 ２ 回 11月 予 定・ 第 ３ 回 ３月 予定

2024年 度事 業計 画 に つ い て〃
前 期 事 業 実績 に つ い て〃事 業 実績 に つ い て(9)高知 県 教育 研究所 連絡協議 会（年 ２回 ）・ 第 １ 回 春季 教育 研 究 所 連 絡 協 議 会（ 5/22 ｵﾝﾗｲﾝ会議 ）・ 第 ２ 回 秋季 教育 研 究 所 連 絡 協 議 会（ 11/29 い の 町 大 会 ）＝研究協力校（三崎小学校・清水中学校）の紹介＝【清水中学校】

三 崎小 学校、 清水 中学 校 の研 究テー マ・ 概要につい て紹介します。
【三崎小学校】

１．研究テーマ「グローバル人材育成事業を軸とした教科横断的なカリキュラムの研究」～ 「目的・場面・状況」を意識した課題設定と言語活動を位置付けた単元構想とは ～〇研究テーマ設定の理由
本校は昨年より「高知の魅力発信グローバル人材育成事業」の指定を受け、外国語科を中心として研究を推進している。本指定の趣旨の中には、「今後、グローバル社会の中でさまざまな課題の解決を目指し、文化や言語の異なる人々と協働できるコミュニケーション能力を児童生徒が身につけ、英語で自分の意見を発信することが求められる」とあり、これは本市が基本理念として掲げる生徒像と重なる。
目指す生徒像の実現に向けては、全教科の学びを通して資質・能力を育成する必要があり、それが下支えとなって英語科における発信力が向上していくと考える。教科横断的な視点でカリキュラムを見直し、全教科で目的意識や問いを持って生徒が自ら学べる単元を構想することにより、生徒の学力を向上させたいと考え、テーマを設定した。
２．研究の概要（１）研究内容①英語科を柱としたカリキュラムマネジメント②各教科における課題設定の工夫（「目的・場面・状況」を意識した単元構想）③教育活動全体を通した発信力の育成（２）研究体制①教科会及び教科主任会を通した実践研究②英語科連携教員を中心とした指定事業の研究推進③自校の研究推進委員会及び三部会（学力向上・仲間づくり・総合的な学習）における取組の進捗管理（３）研究計画①西部教育事務所より指導主事を招聘して校内研修を実施し、指定事業に係る共通理解を図るとともに、研究の方向性を明確にする。
②英語科における単元構想及びCan-Doリスト活用、評価の充実に関する研究を推進する。
③教科会（週１回以上）及び教科主任会（月２回）における情報共有を継続し、進捗を管理する。
④指定事業に係る公開授業を通した授業研究を行う。
・英語科教員の他地域への派遣
・自校の授業づくり講座への全教員参加
・小中高合同公開授業への全教員参加⑤長期休業中の校内研修において、英語科を柱とした教科横断的なカリキュラムの検討を行い、次学期以降の取組改善につなげる。
⑥各種コンクール等への積極的な参加を通して、発信力の育成に努める。
⑦研究成果を積極的に発信し、生徒及び教員の自己肯定感を高めるとともに、効果的な取組の普及を図り
土佐清水市内の小中高における外国語授業の充実に努める。

１．研究テーマ
地域の特色を生かし『地域との連携・協働』による自立をめざした児童の育成
２．研究の概要
第３期高知県教育振興計画の６つの取り組みの基本方針の一つである、「地域との連携・協働」及び土佐清水市教育振興基本計画Ⅲの６つの取り組みの基本方針の一つである、「地域との連携・協働」を推進する為、総合的な学習の時間や社会科等の時間を中心としてふるさと学習に取り組み地域の方との豊かな出会いを通して地域の方の温かさや自然を再発見し、児童の自立を目指す。
『目標』① 地域の人達との交流や自然の中での体験活動を通じて、歴史や課題を理解し故郷を愛する心情を育てる。
② 「山・川・海の学習」を通じて地域や文化について学び、理解を深める。
③ 森林の持つ意義と大切さを学び、これからの環境について考える。
『活動計画』
・校内及び周辺の環境整備（上級生・地域の方々・保護者）
・シュノーケリング体験（サンゴ生態学習）・川の生物調査・間伐体験・グラスボート乗船・ガイド体験等。学校周辺の海・川・山の学習の一環として体験学習をし、地域の豊かな自然と生き物に触れ環境を大切にする学習（意識化）（高）・潮だまりの観察・貝の学習・海草の学習・ビーチコーミング・サンゴの学習（中）・夏休み期間中に各地区会で子どもと大人による川清掃等
・海洋館見学：海洋生物 生態を学習（全）・田植え（中・高）、稲刈り（中・高）、精米 餅つき大会（全）を通して、食物の恵みや山と川ののつながり学習・フィールドワーク…ビニールハウス、土佐食、ケンピ工場等地域の工場や施設の見学や石碑の学習・ディサービスへの訪問。（１年、２年、５年、６年）
・高齢者の方への絵手紙の発送（全）〔4/26 田植え〕
子どものうれしい一言「 皆で協力すればできないことはない！ 」《 お 知 ら せ》 ～ DVD:「 防 災 」 「 情 報 モ ラ ル 」 「 LGBTs（ 性 的 指 向 と 性 自 認 ） 」 ～１ ． 「 釜 石 の 軌 跡 ～ 子 ど も た ち が 語 る 3.11～ 」 （ ア ニ メ ） 〔 49分 〕
２ ． 「 ど こ に ひ な ん す れ ば よ い の ？ 南 海 ト ラ フ 地 し ん 大 つ 波 が く る 」 〔 19分 〕 (中 高 学 年 )
３ ． 「 小 学 生 の た め の 情 報 モ ラ ル DVD教 室 」
・第１巻ネットとルールとマナー

相 手 の 気 持 ち を 考 え る 〔 20分 〕

・第２巻ネット被害にあわないために

ネ ッ ト の 先 は お と な の 世 界 〔 22分 〕

４ ． ① 「 LGBTsの 子 ど も の 命 を 守 る 学 校 の 取 組 ① 危 機 管 理 と し て の 授 業 の 必 要 性 」 〔 38分 〕② 「 LGBTsの 子 ど も の 命 を 守 る 学 校 の 取 組 ② 当 事 者 に 寄 り 添 う た め に ～ 教 育 現 場 で の 落 と し 穴 ～ 」 〔 38分 〕