愛知県立芸術大学

目

次Ⅰ 選択的評価事項に係る評価結果 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2-(4)-3

Ⅱ 選択的評価事項の評価 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2-(4)-4

選択的評価事項Ｂ 正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況 ・・・・・

2-(4)-4＜参 考＞ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2-(4)-9ⅰ 現況及び特徴（対象大学から提出された自己評価書から転載） ・・・・・・・・

2-(4)-11ⅱ 目的（対象大学から提出された自己評価書から転載） ・・・・・・・・・・・・

2-(4)-12ⅲ 選択的評価事項に係る目的（対象大学から提出された自己評価書から転載） ・・

2-(4)-14ⅳ 自己評価の概要（対象大学から提出された自己評価書から転載） ・・・・・・・

2-(4)-15ⅴ 自己評価書等 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

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ⅵ 自己評価書に添付された資料一覧 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

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愛知県立芸術大学

Ⅰ 選択的評価事項に係る評価結果
愛知県立芸術大学は、「選択的評価事項Ｂ 正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況」において、目的の達成状況が良好である。
当該選択的評価事項Ｂにおける主な優れた点として、次のことが挙げられる。
○ 中期計画で教育委員会及び小・中・高等学校との連携を掲げ、高大連携事業、高大連携遠隔授業など、小・中・高等学校の総合的な学習の時間への参画等学習支援を積極的に実施している。
○ 芸術資料館及び法隆寺金堂壁画模写展示館の活用による展覧会、奏楽堂における演奏会等、大学が有している施設を活用した芸術活動を展開し、地域の芸術文化普及に積極的に貢献している。
○ 個々の教員が演奏会、展覧会、公開講座、学術講演会、サテライト講座、出張講座・出張授業、講師派遣などの芸術文化の普及活動に頻繁に参加し、参加者の高い満足を得ている。
○ 平成 19 年度に芸術創造センターが組織され、「学外交流事業」を統括することとなり、サテライト講座の企画・運営、公開講座の運営、愛知県による文化事業「あいち子ども芸術大学」の開催、その他様々な社会に向けた芸術活動の統括、情報発信に当たっており、大学として組織的・計画的に地域貢献活動に当たっている。

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愛知県立芸術大学

Ⅱ 選択的評価事項の評価
選択的評価事項Ｂ 正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況
Ｂ－１ 大学の目的に照らして、正規課程の学生以外に対する教育サービスが適切に行われ、成果を上げていること。
【評価結果】

目的の達成状況が良好である。
（評価結果の根拠・理由）
Ｂ－１－① 大学の教育サービスの目的に照らして、目的を達成するためにふさわしい計画や具体的方針が定められているか。また、これらの目的と計画が周知されているか。

愛知県公立大学法人中期目標において、「３ 地域連携に関する目標」を掲げている。これに基づき、法人中期計画の前文「地域連携の強化」において、「３ 教育・産業・生活文化など様々な分野で本学の持つ芸術資源を有効に活用し、地域社会と連携して、愛知県の芸術文化の発展に貢献することを目指す」と定めている。
中期目標の、（２） 各種機関との連携に関する目標
ウ 教育委員会及び小・中・高等学校との連携に対応する中期計画として、当該大学では、① 小・中・高等学校の総合的な学習の時間への参画等学習支援、高大連携を推進する。
を定め、高大連携事業、高大連携遠隔授業等を行っている。
また、中期目標の（３） 県民への対応に関する目標
ア 公開講座等の開催に対応する中期計画として、当該大学では、① 公開講座、学術講演会、出張講座・出張授業、講師派遣等を充実する。
② 芸術資料館及び法隆寺金堂壁画模写展示館の活用による展覧会の充実強化、奏楽堂における演奏会の内容充実を図る。
③ 愛知芸術文化センター等の文化施設にとどまらず、広く展覧会、演奏会等のアウトリーチ活動を展開し、地域の芸術文化普及に資することにより、大学の知名度（ブランド化）を高める。
を定め、公開講座、大学主催の展覧会・演奏会、サテライト講座等を行っている。
平成 19 年度に芸術創造センターが組織され、「学外交流事業」を統括することとなり、サテライト講座の企画・運営、公開講座の運営、愛知県による文化事業「あいち子ども芸術大学」の開催、その他様々な社会に向けた芸術活動の統括、情報発信に当たっている（運営委員会を毎週開催）。公開講座は、美術学部の各専攻が年度ごとに担当して開催している。
大学主催の展覧会・演奏会については、美術・音楽各学部における年間の重要行事として、芸術創造センターや演奏委員会にて企画・運営され、教授会で承認されて催され、大学案内で周知され、ウェブサイトで紹介されている。
また、当該大学では教員個々が芸術家、研究者として各自が社会における教育活動に参画することも多

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く、ワークショップ、ギャラリートーク、トークショー、レクチャーコンサート、市民芸術祭への参加、文化振興事業団等の主催行事への参加等様々な活動が行われている。また、展覧会・コンペティション、コンクール等の審査等、広く社会の芸術文化にかかわる教育的な活動も行っている。
これらのことから、計画や具体的方針が定められており、周知されていると判断する。
Ｂ－１－② 計画に基づいた活動が適切に実施されているか。

当該大学の組織的な学外への教育サービスは、高大連携事業、高大連携遠隔授業、公開講座、大学主催の展覧会・演奏会、サテライト講座等が挙げられる。また、教員個々が芸術家、研究者として社会における教育活動に参画することも多く、ワークショップ（５回）、ギャラリートーク（７回）、市民芸術祭への参加、文化振興事業団主催行事への参加（12 回）、幼稚園児の招待交流（１回）、小学生や中学・高校生のための講義（４回）、他大学とのコラボレーション（２回）、一般社会人のための講座（25 回）、病院や老人介護施設での訪問演奏（１回）等様々な活動が行われている。
中期計画の「小・中・高等学校の総合的な学習の時間への参画等学習支援、高大連携を推進する。
」に対しては、社団法人全国高等学校文化連盟との連携事業として、平成 20 年度には、油画専攻が「フロッター
ジュと自画像」のワークショップ、平成 21 年度には、夏休みを利用してデザイン専攻による漢字をテーマにしたワークショップが行われている。
また、「愛知スーパーハイスクール」
活動の一環としてワープビジョンを使った遠隔授業（当該大学と愛知県立岩倉総合高等学校の美術室とを特別な光回線で直結し、高等学校の生徒を大学の教員が遠隔地である大学から、高等学校の教員と連携して、高精細度の映像と音声を通じて指導する高大連携事業）等が行われている。
「公開講座、学術講演会、出張講座・出張授業、講師派遣等を充実する。
」について、公開講座は、一般市民向けに年１回２専攻の美術学部公開講座が数日間当該大学において行われ、聴講を希望する応募者も多い。平成 12 年度から平成 21 年度まで計 20 講座が開催されている。平成 22 年度には、デザイン・工芸科のデザイン専攻が「絵を動かす「アニメーション入門」」を、陶磁専攻が「皿と壺（ロクロ成形）」をそれぞれ開講している。また、平成 18 年度より毎年「あいち子ども芸術大学」（美術、音楽など様々な文化芸術の体験講座を開催し、子どもたちの豊かな感性や創造力を文化芸術の面からはぐくむ取組。あいち子ども芸術実行委員会主催）に参加しており、平成 22 年度には「造形美術の世界“風景をつくる”」と「打楽器音楽を創ろう！」を開講している。
「芸術資料館及び法隆寺金堂壁画模写展示館の活用による展覧会の充実強化、奏楽堂における演奏会の内容充実を図る。
」に対しては、大学主催の展覧会として平成 21 年度 15 件（法隆寺金堂壁画模写春季展、オットー・ケスター銅版画展、収蔵資料展 2009、油画専攻４年研究発表展、デザイン専攻作品展、法隆寺金堂壁画模写秋季展、大学院油画・版画領域１年研究発表展、第 35 回美術学部教員展、芸術祭学内公募作品展（パルケ）、研究生作品展／研修生作品展、大学院彫刻領域研究発表展、陶磁専攻作品展、デザイン専
攻企画展、卒業・修了制作優秀作品展／博士後期課程生作品展、平成 21 年度卒業・修了制作展）を実施、大学主催の演奏会として平成 21 年度 18 件
（オーケストラ春季特別演奏会、ポピュラークラシックコンサー
ト、室内楽の楽しみ、愛知芸大弦楽アンサンブル特別演奏会、第 42 回定期演奏会、第 10 回ウィンドオー
ケストラ定期演奏会、オーケストラ特別演奏会、管弦楽団第 20 回定期演奏会、大学院オペラ公演コシ・ファン・トゥッテ（長久手）、大学院オペラ公演コシ・ファン・トゥッテ（大府）、ピアノ名曲の夕べ、金管室内楽の夕べ、第４回弦楽合奏定期演奏会、打のとき、新進演奏家コンサートピアノ名曲の夕べ、室内楽の夕べ Vol.８、第 41 回卒業演奏会、大学院生によるコンサート）を実施している。
「愛知芸術文化センター等の文化施設にとどまらず、広く展覧会、演奏会等のアウトリーチ活動を展開

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愛知県立芸術大学

し、地域の芸術文化普及に資することにより、大学の知名度（ブランド化）を高める。
」に対して、サテラ
イト講座が年間 20～40 回、愛知芸術文化センターを主な会場として開催されている。平成 21 年度の開催
件数は、８月が３件、９月が５件、10 月が 12 件、11 月が９件、12 月が１件の計 30 件である。レクチャー、体験学習、公開レッスン、コンサート等様々なかたちでの講座が持たれ、教員及び学生と、地域社会をつなぐ場所として、継続して開講されている。
これらのことから、計画に基づいた活動が適切に実施されていると判断する。
Ｂ－１－③ 活動の結果及び成果として、活動への参加者が十分に確保されているか。また、活動の実施担当者やサービス享受者等の満足度等から判断して、活動の成果が上がっているか。

公開講座の参加者は、平成 19 年度が 37 人（デザイン専攻及び陶磁専攻の２講座）、平成 20 年度が 58人（日本画専攻及び芸術学専攻の２講座）、平成 21 年度が 33 人（油画専攻及び彫刻専攻の２講座）となっている。
大学主催の展覧会・演奏会、各教員の社会における教育活動も活発に行われている。
サテライト講座の参加者は、平成 19 年度が 974 人（37 講座）、平成 20 年度が 829 人（34 講座）、平成21 年度が 1,065 人（30 講座）となっている。
また、アンケートを実施し、参加者の意見聴取を行った結果、満足度は高く、料金設定についての質問に対して、「妥当」とする回答が大多数を占めている。
これらのことから、活動の結果及び成果として、活動への参加者が十分に確保されており、また、活動の成果が上がっていると判断する。
Ｂ－１－④ 改善のための取組が行われているか。

芸術創造センターでは、学外教育サービスとしての様々な取組に対して、アンケート等を参考にして企画の練り上げ、運営の効率化を図っている。平成 21 年度には、サテライト講座の講座数を 30 とし、入場料を値下げして受講者がより参加しやすいように改善を図っている。
地理的な問題から、名古屋市都心に大学の活動を紹介する拠点を整備する必要があると考え、平成 22
年５月には都心の栄地区に、新たに「サテライトギャラリー」をオープンし、美術作品を中心とした当該大学の研究活動を地域社会に公開するための発信拠点として、レクチャー、ギャラリートークなどの催しを行っている。
これらのことから、改善のための取組が行われていると判断する。
以上の内容を総合し、「目的の達成状況が良好である。
」と判断する。
【優れた点】○ 中期計画で教育委員会及び小・中・高等学校との連携を掲げ、高大連携事業、高大連携遠隔授業など、小・中・高等学校の総合的な学習の時間への参画等学習支援を積極的に実施している。
○ 芸術資料館及び法隆寺金堂壁画模写展示館の活用による展覧会、奏楽堂における演奏会等、大学が有している施設を活用した芸術活動を展開し、地域の芸術文化普及に積極的に貢献している。
○ 個々の教員が演奏会、展覧会、公開講座、学術講演会、サテライト講座、出張講座・出張授業、講師派遣などの芸術文化の普及活動に頻繁に参加し、参加者の高い満足を得ている。
○ 平成 19 年度に芸術創造センターが組織され、「学外交流事業」を統括することとなり、サテライト

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愛知県立芸術大学

講座の企画・運営、公開講座の運営、愛知県による文化事業「あいち子ども芸術大学」の開催、その他様々な社会に向けた芸術活動の統括、情報発信に当たっており、大学として組織的・計画的に地域貢献活動に当たっている。

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ⅰ

現況及び特徴（対象大学から提出された自己評価書から転載）

１ 現況

す。全学での教員対学生の比率は約１：13 になり、定（１）大学名

愛知県立芸術大学員の少ない専攻では更に学生比は少なくなります。こう（２）所在地愛知県愛知郡長久手町大字岩作字三ヶした多数の教授陣による、個人指導を中心とした教育が

峯1-114

本学の最も大きな特徴です。

（３）学部等の構成

こうした“「個」の尊重”は、教員間においても同様

学部：美術学部，音楽学部であり、本学の教授会は教員全てが参加し、分け隔てな研究科：美術研究科，音楽研究科く意見交換がなされます。学生教員共に基本的 な関連施設：芸術創造センター，芸術教育・学生支“「個」の尊重”が本学の教育の根幹です。

援センター，芸術情報センター（図書

音楽学部と美術学部はほぼ等分であり、両学部を併せ館を含む。），芸術資料館（法隆寺金持つ芸術大学として国公立４大学（東京芸術大学、京都堂壁画模写展示館を含む。），奏楽堂

市立芸術大学、沖縄県立芸術大学、本学）のうちで最も（４）学生数及び教員数（平成22年５月１日現在）

均衡のとれた適切な学部規模と自負し、その特質を生か

学生数：学部831人，大学院203人

すことが本学の特色のひとつであると考えています。平

専任教員数：84人

成６年（1994）より毎年、声楽領域の大学院オペラ公演

２ 特徴

を続けており、美術学部の教員や学生が舞台美術その他

愛知県立芸術大学は、昭和 41 年（1966）、東京を中に協力してきましたが、更にそれを一歩進め、両学部共心とした関東の文化圏と京都を中心とした関西の文化圏同の事業とし、新しい舞台芸術に発展させることを目標に挟まれた中部の地に、独自の文化圏の確立を目的としにしました。また、総合芸術プロジェクトとして音楽、て創設された大学です。

美術両分野の協力による授業を開設しています。また、創設当時、名古屋には、首都圏から関西、関西から首国際交流と教育両面での効果を上げるために外国人アー都圏へ、文化芸術の活動が名古屋を飛び越えていってしティスト等を招聘する「アーティスト・イン・レジデンまい空洞化するのではないか、という危惧がありました。

ス」を実施しています。それらの活動はまだ端緒についそこで、名古屋市郊外の長久手の丘陵に愛知県立芸術たばかりですが、本学の特色ある教育として今後も新し大学が建設されました。人家の見えない自然の中に建てい取組を進めていきます。

られたことからは、芸術の孤高とその教育における純粋わが国の芸術教育は東京芸術大学を頂点とする傾向が性を理想としたことが伺え、“芸術家集団”が活動を行あり、優秀な受験生が東京芸術大学に集まると考えられうにふさわしい拠点となりました。それから 40 数年のがちですが、その中で近年、本学の卒業生の活躍には目歳月が過ぎ、時代の流れとともに進展してきました。隔

覚しいものがあり、本学の教育力は高い水準を保ってい離された環境を開放して市民を迎え（学内演奏会、展覧ると言えるでしょう。それは本学の目的がぶれることな会、公開レッスン、こども芸術大学等）、また学生や教く十分に浸透している結果であります。

員の社会への進出を積極的に図るようになりました（芸大サテライト講座、年間 30 講座程度の開講）。

平成 19 年度に設置者が愛知県から愛知県公立大学法人に変更され、愛知県公立大学法人愛知県立芸術大学と本学はこうした時代のニーズに応えるべく変革を進めつつ、開学以来の芸術に対する理想と崇敬の心構えを持なりました。いままでの目的・理念を継承しつつ、独自性を持った大学づくりが求められています。

ち続けてきました。芸術は「個」を基本としており、芸いま大学の改修が始まろうとしていますが、そのコン術に対する崇敬はまた、個に対する尊敬でもあります。

セプトは「愛・知・芸術の森」です。本学を、「愛」と本学の教育は個人指導を含む“少人数教育”を基本と「知」のかたちである芸術をテーマとした「森」と位置しています。音楽の専門教育におけるレッスンが１対１づけ、地域市民の参加を含めた芸術文化の拠点とするとの個人指導であることは言うまでもありませんが、全学ともに、優れた人材を育成し、世界へ発信していくこと

で最も学生数の多い美術学部デザイン専攻においても、が本学の使命です。

収容定員 140 名に対し専任教員 11 名が配置されていま

2-(4)-11愛知県立芸術大学

ⅱ
１

目的（対象大学から提出された自己評価書から転載）「学部から大学院までを視野に入れた一貫した教育研究体制の充実を図り、芸術家、研究者、教育者など芸術文化にたずさわる優れた人材の育成を目指す。」(愛知県公立大学法人中期目標・愛知県立芸術大学の理念１ p１)
本学の理念の最初に掲げられているのは、美術、音楽それぞれの専門分野にたずさわる人材の育成です。
美術の分野では日本画、油画、彫刻、工芸（陶磁）の作家、またそうしたジャンルに分類できない現代美術の作家、グラフィックから環境デザインにいたる幅広い分野のデザイナー等、また美術に関する研究者（美術史、文化財研究、現代美術評論等の専門家）の育成を目的とします。音楽の分野では作曲家、音楽に携わる人材、また声楽家、ピアノ、弦楽器、管打楽器の演奏家の育成を目的とします。また、これら専門分野の指導者、教育者、研究者の育成を目指します。
自立的な判断力に富み、創造的な能力に優れ、それぞれの専門について高度な知識と技術、技能を身につけている人間が、本学の理想とする芸術家です。

２「国際的な視野を持った高度な芸術教育を実践することにより世界に通用する優れた人材を育成し、国際的な芸術文化の創造・発信拠点となることを目指す。」(愛知県公立大学法人中期目標・愛知県立芸術大学の理念２ p１)
芸術について国際的なレベルを認識し、日本独自の特色を理解した上で、国際的に通用する芸術教育を実践します。そして、育成された人材が芸術家として国際的に認められ、その創造性が国際社会の芸術文化に寄与することを目標としています。

３「教育・産業・生活文化など様々な分野で本学の持つ芸術資源を有効に活用し、地域社会と連携して、愛知県の芸術文化の発展に貢献することを目的とする。」（愛知県公立大学法人中期目標・愛知県立芸術大学の理念３ p１）“芸術家集団”とも言える本学の教員と学生による創作活動を軸として、演奏会、展覧会等の直接的な研究発表での貢献、市町村の要請によるパブリックアート等の制作、文化事業等への参加、環境デザイン等による都市計画への貢献、企業との共同研究、また公開講座等による文化的啓蒙活動、高校の授業に参加する高大連携による教育的貢献等、芸術に係る幅広い社会貢献を目指しています。

学部・大学院ごとに以下のような目的を定めています。
■

美術学部
美術学部は美術科（日本画専攻、油画専攻、彫刻専攻、芸術学専攻）、デザイン・工芸科（デザイン専攻、陶磁専攻）の２学科６専攻により構成されています。
このうち、芸術学を除く５専攻はいずれも実作による創作を主体に教育プログラムが組まれており、それぞれの専門分野の特色を持った実技実習が教育の柱です。ここでの教育の目的はそれぞれの学生の個性を尊重して創造力を育み、それが表現として成立する技術力を身につけさせることです。学生の個性は多様であり、その個性を尊重するには複数の教員による密接な対応を必要とします。“少人数教育”によって、多様な学生の個性を引き出し、現代に影響力をもつ芸術家、デザイナーを育成することを目的とします。
美術学部唯一の理論系専攻である芸術学専攻においても、美術史、芸術理論研究等の専門分野の研究の基となる美術の実作を経験させることで、観念的な学問に陥ることの無い、現在につながる美術研究者を育成することを目的とします。

2-(4)-12愛知県立芸術大学■

音楽学部
音楽学部は、音楽科（作曲専攻、声楽専攻、器楽専攻）の１学科３専攻により構成されています。このうち、作曲専攻には作曲コースと音楽学コース、器楽専攻にはピアノコース、弦楽器コース、管打楽器コースがあります。
演奏系（声楽、器楽）の専攻では、それぞれの感性を磨き音楽的理解を深め、音楽表現に必要な技術の修練により優れた演奏家となることをその目的とします。器楽専攻では、独奏に限らずオーケストラ等のアンサンブルにも力を入れ、他者との協調性の育成も重視しています。声楽専攻においても、独唱だけではなく演劇的要素を加えたオペラ演奏、合唱等多様な音楽活動を経験させることによって、音楽分野で幅広く活動できる人材の育成を目的としています。
作曲専攻では西洋芸術音楽の方法論を学び、その上で先端的音楽や民族音楽、現代社会との関わり等を研究し、現代に生きる音楽を創造・研究することを目的とします。また、音楽学コースにおいては音楽史、音楽理論を学びながら、実践的な理論研究を行い、現在につながる音楽研究者の育成を目指しています。
■

美術研究科博士課程
博士前期課程では、学部における専攻を廃止して研究室を単位とする美術研究科（美術専攻：日本画領域、油画・版画領域、彫刻領域、芸術学領域、デザイン領域、陶磁領域）１専攻６領域により構成されています。
これまで磨いてきた専攻分野の専門的思考、感覚、技術を向上させ、より専門性を深めると共に、領域を横断する研究を容易にすることで従来の領域にとらわれない独自の芸術表現の可能性を広げ、その中から自由な新しい表現者の育成を目指します。博士後期課程では前期課程までの研究に、更に理論的な裏付けを強めて技術、理論両面で優れた芸術家、研究者の育成を目的とします。
■

音楽研究科博士課程
博士前期課程では、学部における専攻を廃止して研究室を単位とする音楽研究科（音楽専攻：作曲領域、音楽学領域、声楽領域、鍵盤楽器領域、弦楽器領域、管楽器領域、打楽器領域）１専攻７領域により構成されています。音楽を学ぶ者は早くから一貫して技術的な修練を積んできました。しかし、音楽表現は技術修練のみで向上するものではなく、その技術を支える自立した音楽家の育成には人間的な成長が不可欠です。音楽研究科においては演奏技術、創作、研究の裏付けとなる人間的成長を含めた音楽に対する研究をより専門的に深めて、音楽力の向上を図ることを目的とします。博士後期課程では前期課程までの研究に、更に理論的な裏付けを強め、実践経験を深めて技術、理論両面で優れた音楽家、研究者の育成を目的とします。
上記の目的は、「直指天（じきしてん）」という文言に集約され、教職員をはじめ学生に深く浸透しています。これは、自分の心の奥底にある本性を直視して、本当の自分をしっかり把握するという禅語の「直指人心」から引用したもので、初代学長である上野直昭の揮毫です。思索に迷わず直接的に自分を指し示す「直指」と崇高で広大な「天」を仰ぎ見る「直指天」は、芸術に対する崇敬の念と “「個」の尊重”という本学の教育理念を象徴的に表し、目的に適った人材を育成するための銘記となっています（『学生便覧 2010』参照）。
また、本学の特徴を表すものとして、次のような学章が定められています。
[解説]
昭和 42 年 10 月１日制定。古代西洋美術と東洋美術との交流を示す忍冬文様のイメージを主題にするという条件によって、河野鷹思教授が芸術大学の頭文字「芸」を構成したものである。（『学生便覧 2010』より）

2-(4)-13愛知県立芸術大学ⅲ

選択的評価事項に係る目的（対象大学から提出された自己評価書から転載）

選択的評価事項Ｂ「正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況」に係る目的
教育・産業・生活文化など様々な分野で本学の持つ芸術資源を有効に活用し、地域社会と連携して、愛知県の芸術文化の発展に貢献することを目的とする。（愛知県公立大学法人中期目標・愛知県立芸術大学の理念３ p１）

上記の目的を達成するため、以下のような活動を行っています。
（１）“芸術家集団”とも言える本学の教員と学生による創作活動を軸として、演奏会、展覧会等の直接的な研究発表での貢献、一般市民向けの公開講座等の教育サービス、県・市町村の要請によるパブリックアート等の制作、文化事業等への参加、環境デザイン等による都市計画への貢献、企業との共同研究、高校の授業に参加する高大連携による教育的貢献等、芸術に係る幅広い社会貢献を行っています。

（２）

本学では、正規課程の学生以外に対する教育サービスを「学外交流事業」と位置づけ、地域も大学も活気づく理想の大学像を実現する活動を推進しています。研究成果の公開、社会への還元、地域との連携といった今日的な「開かれた大学」の諸目標は、われわれの分野である芸術にとっては本来、大学としての自らの前提であり、本学の存在意義そのものと言えます。

（３）

個々の学生が、在学中から、あるいは卒業・修了後、芸術家、研究家、教員や講師として、地域社会で、また全国的、国際的にも活動していることが本学の教育活動の証ですが、大学機関としての取組もまた近年積極的になされ、上記のようにその事業も多様化しています。

本学の様々な教育サービスは、研究成果の一面的な披露、開示だけではなく、成果を大学の研究活動にフィードバックし、新たな研究の糧としていくことが大きな特徴です。様々な学外交流によって、芸術発信による社会と大学双方の活性化をはかることが、本学の目指す芸術文化活動です。

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愛知県立芸術大学

ⅳ

自己評価の概要（対象大学から提出された自己評価書から転載）

選択的評価事項Ｂ

正規課程の学生以外に対する教育サービスの状況

正規課程以外の学生に対する教育サービスは、本学の教育研究に対する基本理念に掲げられている。本学が愛知県に在って芸術に取組む以上、地域社会への芸術による貢献は本学の存在理由であり、また必然であると言えよう。本学では様々なこれらの教育サービスを「学外交流事業」として位置づけており、組織的な取組や教員個々の活発な活動が行われている。
サテライト講座、公開講座、あいち子ども芸術大学を始め、園児達の招待交流、小学生や中高生のための講義、他大学とのコラボレーション、一般社会人のための講座、病院や老人介護施設での訪問演奏などさまざまな催しが行われている。また、教員が個々に関わっているものとして、ワークショップ、ギャラリートーク、トークショー、レクチャーコンサート、市民芸術祭への参加、文化振興事業団等の主催行事への参加等の他、展覧会・コンペティション、コンクールの審査等の教育的な活動があげられる。平成 22 年のサテライトギャラ
リー開設により、名古屋都心部に新たな芸術発信の拠点がつくられた。
教育サービスの目的のひとつは既存の本学芸術資源の有効活用であり、いまひとつは社会との連携による新しい芸術価値の生成である。これらが学内での正規課程教育にフィードバックされ、学内と学外での教育研究活動が相互に高め合い充実していくことが芸術大学の特徴である。

2-(4)-15愛知県立芸術大学

ⅴ

自己評価書等

対象大学から提出された自己評価書本文については、機構ウェブサイト（評価事業）に掲載しておりますのでご参照下さい。
なお、自己評価書の別添として提出された資料の一覧については、次ページ以降の「ⅵれた資料一覧」をご参照下さい。

機構ウェブサイト

http://www.niad.ac.jp/

自己評価書

http://www.niad.ac.jp/sub_hyouka/ninsyou/hyoukahou201103/
daigaku/no6_1_1_jiko_aichigeijutsu_d_s201103.pdf

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自己評価書に添付さ愛知県立芸術大学

ⅵ 自己評価書に添付された資料一覧
事項

資料番号

根拠資料・データ名

選択的Ｂ－１－１－２

愛知県立芸術大学大学案内 2010（p.100－103）

評価事

Ｂ－１－２－１

ワークショップの資料《抜粋》項Ｂ

Ｂ－１－２－２

愛知県立芸術大学サテライト講座 2009 年度参加者募集案内

Ｂ－１－２－３

公開講座実施状況

Ｂ－１－２－４

高大連携遠隔講座報告書《抜粋》Ｂ－１－３－１

サテライト講座受講者数・収入一覧

Ｂ－１－３－２

公開講座実施状況

Ｂ－１－４－１

サテライトギャラリー利用申込み状況

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