第４２５号
２０２１年 ２月１８日
発行：土佐清水市教育研究所
ＴＥＬ ８２－３０１５

ネガティブな感情は放置しない

ポジティブなことを書くように予防的な指導をしたにもかかわらず、ネガティブな内容を記述したとす
れば、それは、その子どもにとってどうしても忘れられないネガティブな感情です。そうした感情については、放置せず、すぐに話をしっかり聞き、先ず理解を示します。また、いじめなど対応が必要なことがある場合には必ず解決します。
“ 春よ来い 早く来い 歩きはじめた みいちゃんがそうした対応と平行して、文集やキャリアパス
赤い鼻緒の じょじょはいて おんもへ出たいと 待っている ”
ポートに書き残す文章については、「読むたびに楽しかった気持ちやうれしかった気持ちを思い出『 春よ来い 』 童謡 大正時代後期
すことができ、力が湧いてくるポジティブなことを今回は書こう」と子どもを導いていきます。文梅の花も咲きほころび、木々では小鳥がさえずり、少しずつ春を感じさせてくれるようになりました。 章に出てくる交友関係や友達についての記述も注
最近では、ワクチンに関するニュースが聞かれるようになってきていますが、それで終息に向かって 意深く確認します。「まぁ、いいか」という教師の怠りとミスは、ほかの子どもが目にしたときやくれたらと期待します。これまでの努力が台無しにならないよう、気を緩めないで過ごしましょう。
書いた子ども自身が成長したときの後悔となりま
学校を予防的に見る（特別編） す。

研究所だより（教育ジャーナル２０２０年度 Vol.６）から
村上仁志 教諭（大阪市立みどり小学校）

これまでを振り返りこれからに生かす
いよいよ年度末。子どもたちも、先生方ご自身も、様々な形で、１年間を振り返り、できたことやできなかったことを総括し、今後に生かそうとされるものと思います。そんな時期に大切なことを紹介します。

ポジティブなことを残す
新たに、キャリアパスポートの記録が加わります。子どもたち自身が記録するキャリアパスポート
は、小学校１年生から高校３年生までの１２年間引き継ぎ、いつでも読むことができる資料になります。記録する際に教師には、これまでの文集などの確認と同様の配慮が求められることになります。
子どもたちが文集やキャリアパスポート作文をするときには、頑張ったことや楽しかったことを書くように指導をします。ポジティブなことを書いておくと、時がたってその文を読んだときに、ポジティブな気持ちになったときの状況、言動、感情に子ども自身が気づきます。逆に、ネガティブなことが書かれていると、読むたびにネガティブな気持ちが込み上げてしまいます。ですから、文集やキャリアパスポートに載せる文章は、ポジティブなものにするように指導していくことが大切です。
このように、先を見据え、将来によりよい形とするための指導を予防的指導といいます。

今は届かない理想を目標とする
自分自身の今後のことを考えるとき、大切なのは、自分がなりたい教師像を目標として設定することです。今の自分ではおよびもつかない理想の教師像を目標に設定し、それに向けて取り組むことが肝要です。難しそうに思われるかもしれませんが、皆さんが日ごろ、子どもたちに指導していることそのものです。
例えば、５０ｍ走の指導でゴールラインをめざして走らせると、ゴールにたどり着く前にスピードが落ちてしまうことがあります。ですから、ゴールラインの１０～２０ｍ先にコーンを置き、「あのコーンまで全速で走りきりなさい」と指導すれば、５０ｍ地点まで全力で走り抜き、記録が最高値を示します。このコーンのように目標を少し先に設定することが、大きな効果を生み出すのです。

改善のために記録する
うまくいったことと失敗したことについて、改善のための戒めを手帳に記録していきます。これは、臨床心理士が使うことのある短期療法のテクニックの応用です。
うまくいったことは続けます。そのためにうまくいったことを書き残します。
失敗したと感じたことは、人間関係なども含めて記録し、更に改善方法も記載します。その改善方法がうまくいったら、それも記録します。自分の行動が改善されるまで繰り返し、記録することを続けます。
別の良い改善方法があれば、それも書き加えていきます。そうしてうまくいけばその行動を続けます。
こうした改善方法の記録を続け、時間をかけて蓄積していけば、自然と自分の改善行動のレパートリーとなり、困難に対応できる力に変わっていきます。
先生方が更に大きく成長されていくことを楽しみにしています。

～あすなろネットワークの取組～＝第２回学力向上検討委員会＝1月21日（木）第４回あすなろネットワークを開催しました。まず初めに、12月末までの欠席調査報告と2018年、2019年、2020年の欠席状況の同時期比較と3年間の推移も併せて報告しました。高知県の1000人あたりの長期欠席者数の割合は全国上位にあり、土佐清水市でも1000人あたりに換算すると全国の上位に入ります。経年比較から見えてくるものとして、「家族の形態ができていない」「学年が上がるとともに増えてきている（様々な課題が出てくる）」などが挙げられます。これからも一人ひとりを大切に見守り、支援し続けることが望まれます。
今年度の研修については、コロナ禍の影響で1回目の開催が遅くなりましたが、４回の開催を通して「どの会も大変勉強になった。」という声が多く聞かれました。開催時期につきましては、小中学校の年間行事予定を基に設定しましたが、各園、各学校の忙しい時期と重なってしまった会もありましたので、来年度は検討したいと思います。また、コロナ禍の現状から回数についても減らした方がいいのではないかという意見もいただきましたので、来年度は４回の開催で計画するようにします。
保・幼・小・中・高・行政がさらにつながり、清水で育つ子どもたちを見守るネットワークづくりが強化できるようにしていきたいと思います。

2月4日（ 木）に第 ２回学 力向 上検討 委員 会を開 催し、高 知県学 力定 着状 況調査 にお ける 土佐清水 市全 体の結 果（ 自校採 点より ）に つい て話し 合い が行わ れま した。
小学 校の国 語、算 数、 理科 につい ては、 ４ 年生・ ５年生 共に全 国平 均を 上回り まし たが、課題が 見ら れる学 校も ありま した。中 学１年 生は 、５教科 全てで 全国 平均 を下回 ると いう 結果にな りま した。中学 ２年生 の国語 、数 学は、全国平 均と 同等 か上 回りま した が、社 会、理科、英語は 全国平 均を 下回 りま した。特に １年生 の英 語に 課題 が見ら れまし た。全国 平均 を下回り まし たが、 全国 との差 は縮ま って きて おり、 取組 の成果 が表 れてき ていま す。
「 令和 ２年 度高知 県学 力定着 状況調 査へ の取組」につい て事前 に調 査を行 い、各校 の事 前
事後の 取組 につい て共 有しま した（ 下記 ）。
令和 ２年度 高知県 学力 定着 状況調 査へ の取 組
①調 査実施 までに・「 １．授 業改善 」「 ３． 調査問 題の 出題 範囲の 確実な 履修」 「７ ．直 前指導 」に つい ては 、７ 校が実 施し ていた 。
・「 ４．課 題克服 ～ダ ント ツシー ト～ 」は 、授業 での活 用・家 庭学 習と しての 活用 が６ 校、 放課 後等の 補習 学習で の活用 が５ 校でし た。 評価 問題と して 活用し た学校 は３ 校で した 。
・直 前指導 は７校 でし た。
②調 査実施 後・「 ６． 自校採 点」 「７． 校内研 修」 「８ ．授業 改善 」「９ ．補 充指導 」と、 全て の項 目を ７校が 実施 して いる（ 予定も 含む） 。
＊ 補充 指導に つい て（省 略）＝2020年度の取組＝◎第1回 7月 2日(木)「組織づくり」 アイスブレイク あすなろネットワークの概要 年間計画
◎第2回 8月28日(金)『「個別の指導計画」「個別の教育支援計画」及び「引き継ぎｼｰﾄ」の作成について』
講師：西部教育事務所指導主事 宮上 美智子先生◎第3回11月24日(火)「学級で使える集団づくりについて～エンカウンターを中心に～」
講師：高知県スクールカウンセラー 小松 宏暢 先生◎第4回 1月21日(木)「年間総括・来年度にむけて」

今後 の学力 向上に 向け た取 組とし て①授 業を通 して「 読む 力（ 読解力 ）」 「ス ピード 感」を 養う指 導を 行う 。
② 順序 立て て理論 的に 考える ことが でき る。自 分自 身の 考え方 を持 たせ表 現でき る力 を養う 指導を 行う。などが小中共通課題として提起されました。
また、西部教育事務所発行（下記）の「授業アイディア例」を今後の授業実践等で活用して頂ければ幸いです。
～感想から～
・一年間あすなろネットワークの研修に参加させていただき、活動や支援の色々な方法を教えていただ
き、大変勉強になりました。保育園・小学校・中学校との連携も何より大切で早目の対処が大事である
ことも分かり、皆で協力しながら、子どもたちが少しでも健やかに過ごせるようにがんばらないといけないことが分りました。アイスブレイクゲームや講師の先生の貴重なお話を聞くことができ、ありがたく思いました。一年間ありがとうございました。
・研修自体はとてもよかったと思います。ただ、ネットワークと名前がついているので、保小中高で何か情報交換やつながる具体的な内容があればよいかなと思います。担当以外の先生も学べる内容をお願いします。回数は少なかったですが、今年度もよい内容でした。ありがとうございました。
・「引き継ぎシート」の作成やエンカウンターについての研修は、実際に話を聞いたり、実践したりして、すごく分かりやすくてよかったです。普段、小学校や中学校の先生と一緒に研修を受けることが少ないので色々な話を聞けてよかったです。