2023年度
１

学校経営計画及び学校評価【城星学園幼稚園】

めざす幼稚園像

城星学園は、カトリックの精神に基づき、創立者聖ヨハネ・ボスコ（ドン・ボスコ）の教育理念である『道理』と『信仰』と『愛』に根ざした教育法によって、園児、児童、生徒の全人間教育に励み、神を敬い、人を愛し、自然を大切にする『良心的な人間、よき社会人』を育成することを使命としています。
「 教 育 は 心 の 問 題 で あ り 、 青 少 年 を 愛 す る だ け で は 足 り ま せ ん 。
青 少 年 が 愛 さ れ て い る と 感 じ ら れ る よ う に 彼 ら と 共 に 生 き る 」

２

中期方針・中期行動計画

1.ドン・ボスコとマリア・マザレロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。
・ドン・ボスコやマリア・マザレロの教育理念を理解し、実践に生かせるように教員研修に努める。
・bontà(親切)、libertà(自由)、allegria(快活)の重要性を認識し、保育活動の中に意識付ける。
2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente ti turbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。
・VUCAの時代を生き抜くために子どもたちに必要な能力を理解し、その能力育成のために必要な教育環境の整備に努める。
・安心安全な生活を目指すうえで、様々な危機管理意識を醸成する。

3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。
・園内外の研修の深化充実を図り、獲得したスキルの伝達講習を実践する。
・育てたい子ども像を共有し、それを目指す園内研修テーマを策定し実践に活かす。
4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意識に基づき行動する。
・園児が、他校種の児童・生徒と交流できる機会を設ける。
・他校種、スポーツセンターなどとの連携の形を模索し、教職員間の意見交換の場を設定する。
5.保護者・同窓生・姉妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。
城星学園を取り巻く様々な支援組織・団体との連携を深める。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
ｱ.自己評価アンケート結果と分析

ｲ.学校関係者評価委員会からの意見＜評価が相対的に高かった10項目＞

学校法人城星学園学校関係者評価委員会は理事会・後援会(保○教育方針への共感護者)・各学校種管理職・評議員(学識経験者)により構成され○教育目標への共感ている。2023年度学校評価に関する検討は2024年4月13日(土)○安全教育に行われた。

○個人情報の適切な取扱い○全体的な本園への満足○教職員の気持ち良い挨拶＜意見まとめ＞

・保護者アンケートの結果を見てみると、幼稚園・小学校・高校の連携に関する満足度が低い。幼小高の連携を深めていくた○緊急時の適切な情報伝達
めに、例えば小学生が幼稚園と交流するなど、多校種が同じ敷○教育方針に沿った教育の実践○基本的生活習慣が身につく生活指導
地にある強みを活かした連携ができれば、学園全体が盛り上が(満足度96％以上） るのではないだろうか。
○教職員の協力体制

1ｱ.自己評価アンケート結果と分析(続き)ｲ.学校関係者評価委員会からの意見(続き)・４年前から中高教員研修に小学校も参加してもらい、昨年からは幼稚園も加わった。今年は、総合スポーツ教育センターも合わ＜評価が相対的に低かった5項目＞○子どもの自然や物を大切にする行動
せ、校種をまたいだ研修を行う予定である。楽しい研修を計画○子どもの応用力の養成
し、教員も型にはまらず一人の人間として、気さくな関係の中で○子どもの判断力積極的に教員同士の関係づくりができるように取り組みたい。
○子どもの挑戦心・他校種とは感覚的な違いがあり、学校の通常の授業とは異なる○小学校との活動の連携(満足度70～88％） ところがあるが、教員側の意識改革も必要であり、総合学園としてのメリット、特に他校種の子どもたちと身近に接することができるメリットを活かしていければと思う。仮に「学びの森」で企＜アンケート総括＞業とのタイアップ活動があるなら、例えば幼稚園児向けの商品開

本年度は例年以上に評価値が高く、満足度が8割発に向けた市場調査が幼稚園で実施できるのではないか。

を下回るのは1項目のみとなった。一方で、「不・本学園の後援会は校種に関わりなく活動しており、校種のつな満」との回答率が他の設問との比較で若干高い項ぎ役も可能である。このしくみを活用するために、学園から声を目として、登降園の方法や子どもに関する気軽な かけてほしい。
相談に関する設問が挙げられる。
・学校評価アンケートについて、保護者各位には回答のお手間をかけているところでもあるので、今まで以上に教員はこのアンケート結果の内容をしっかり確認し、自身に反映させ、行動を変えていくことが求められる。
・開かれた学校になっていただきたいと思っている。

３

本年度の取組内容及び自己評価※ 満足度は学校評価アンケートで「5:とても満足」「4：まあ満足」の回答割合を示している。
※ 「年度評価」の記載内容は学校評価アンケートの結果を分析したうえで、当該目標にかかる活動全般を評価したものである。満足度90%以上で○、同60%以上で△、それ未満で×の表記としている。

中期的目標1.ドン・ボ
スコとマリア・マザレ
ロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。

中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

年度評価

幼稚園は、教育方針に沿った教カトリック精神に基づ育を行っている。
サレジアンシス(○)1月のカトリック園の保育大
いた保育活動の実・ドン・ボスコやマリターズとしての自 （満足度97.3%）
会、ミッションパートナーの集い、践と、さらなる深化
ア・マザレロの教育
覚と意識改革を前姉妹校への見学など、研修したこ
充実に向け園内外
理念を理解し、実提とした日々の行 子どもは、毎日幼 とを全体共有することで、意識はの研修を学期に1回践に生かせるよう動変容の出現
稚園に行くのを楽 高まっている。
以上持つ。に教員研修に努めしみにしている。
る。
（満足度92.7%）
・bontà(親切)、libertà(自由)、allegria(快活)の重 「予防教育法」の理幼稚園は、保護要性を認識し、保 解を深めるための研 学園の特長の発 者に対してキリスト (○)毎日の保育の中で、アシツテ育活動の中に意識 修内容を吟味し、信による保護者と 教主義に基づく ンツアを意識するとともに、ドン・付ける。
日々の保育活動に の信頼関係構築か 教育方針の説明 ボスコの言葉を振り替えることで、活かすことができて つ子供の育成へ をわかりやすく実践に活かされてきている。
いるかどうかの振り の寄与行っている。
返りを行う。
（満足度93.6%）

2

中期的目標1.ドン・ボス
コとマリア・マザレロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。

2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente titurbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。

中期行動計画

年度行動目標ねらい

年度評価・ドン・ボスコやマリア・マザレロの教育理念を 「予防教育法」の理
子どもは、自分の理解し、実践に生かせ 解を深めるための研 学園の特長の発(○)毎日の保育の中で、アシツテ気持ちや考えをるように教員研修に努 修内容を吟味し、ンツアを意識するとともに、ドン・信による保護者と進んで述べ、自信める。
ボスコの言葉を振り替えることで、日々の保育活動に の信頼関係構築か・bontà(親切)、libertàを持って行動でき実践に活かされてきている。
(自由)、allegria(快活)の 活かすことができて つ子供の育成へるようになった。
重要性を認識し、保育 いるかどうかの振り の寄与（満足度90.9%）
活動の中に意識付け返りを行う。
る。

子どもは、自己の課題に向けて全力で挑み、解決しようと努力できるよ
主体性や創造性、うになった。
(△)他園の見学などを通して、保協調性などを育むた さらに子ども一人（満足度86.4%）
育内容の見直しを少しずつ進め
めの教育内容や教 ひとりの思いや願てはいるが、場所や時間などの育環境を他園などを いを大切にした教余裕のなさから、改善にまでは参考にしながら、取 育内容への変容至っていない。
子どもは、感謝のり入れる。
気持ちを大切にしている。
（満足度92.3%）

・VUCAの時代を生き抜くために子どもたちに必要な能力を理解し、そ幼稚園は、子どもの能力育成のため達に安全教育をに必要な教育環境行っている。の整備に努める。 様々な防災・防犯訓 教職員・園児の危 （満足度98.6%）(○)全校実施の避難訓練や防犯・安心安全な生活 練を実施し、教職訓練などの後には、園としての振機管理に対する意を目指すうえで、 員・園児の危機管理 識改革と日常の行り返りをもち、課題点を明らかにし様々な危機管理意 意識の向上を図る。 動変容
幼稚園の施設・設 てきた。
識を醸成する。
備は、安全管理が行き届いている。
（満足度95.5%）

業務のICT化を進 時間外勤務の削め、指導計画の減、働き方改革のデータ化を進める。 推進

3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度-(△)設備の関係で、個人PCの配置は進んでいないが、配布文書などのメール配信については進んできている。今後、文書のデータ化、保管方法などについて職務の軽減につながるように改善していく必要がある。

保護者として、子どもをこの幼稚園・園内外の研修のに通わせて満足深化充実を図り、カトリック園の研修やしている。
獲得したスキルの外部の研修に積極 園児一人ひとりが （満足度97.7%）(○)宗教行事や毎日のお祈りな伝達講習を実践す的に参加し研修を 神のまなざしのもとどについて計画的に進められてる。
深める。全教職員の で誠実の行動し善いる。今後は日々の保育の中で・育てたい子ども像
スキル獲得を目指し を選び取れる人格の宗教教育についての意識を高を共有し、それをて、伝達講習会をも 形成の基礎作りめていく必要がある。
目指す園内研修教職員の心配りがつ。
テーマを策定し実行き届いている。
践に活かす。
（満足度95.5%）

3

中期的目標3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。

中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評
価アンケート項目
及び満足度

年度評価

子どもは、いろいろな活動に興味や関心を持ち、意欲的に取り組むようになった。
(△)園内研修のテーマに沿って、（満足度95.5%）
各学年で取組を進めているが、・園内外の研修の深化充実を図り、主体性や自己肯定獲得したスキルの感を育む保育内容
伝達講習を実践す
園児の主体性やに照準を合わせたる。
協調性の醸成のた
園内研修テーマを主体性やコミュニケーション能力・育てたい子ども像
めの保育奈用の改策定し公開保育を
子どもは、自己の の育成を意識した実践に至ってを共有し、それを革伴った園内研修をも課題に向けて全 いないところもある。
目指す園内研修つ。
力で挑み、解決しテーマを策定し実ようと努力できるよ践に活かす。
うになった。
（満足度86.4%）

4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意
識に基づき行動する。

各校種の行事や日他校種との交流に 幼稚園は、小学 (△)他校種との交流はなかなか進常の活動（保育内よる親近感やあこ 校と連携した活動 んでいない。教職員だけでなく、・園児が、他校種 容）の中で積極的に がれの心情の醸成 を行っている。
子ども同士の教育課程に位置付の児童・生徒と交 交流の場を企画す 内部進学の拡充 （満足度70.7%）
けた交流を進めていきたい。
流できる機会を設 る。
ける。
・他校種、スポーツセンターなどとの連携の形を模索し、教職員間の意見交換の場を設定す
教職員間の意思疎
教職員は、協力し各校種の課題を共(○)学園全体の課題を共有し、そる。
通を図るべく校種の合って保育を行っ有し協働的な解決の中で幼稚園としての課題を、解垣根を超えた場つくている。
方法の模索決する方策について考えた。
りに努める。
（満足度97.3%）

5.保護者・同窓生・姉妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。

学園、幼稚園としての社会的立場を自城星学園を取り巻 覚し、社会に貢献す
城星ファミリーの一く様々な支援組る一員として教育活員としての自覚と織・団体との連携 動に務める。体験保責任感の獲得を深める。
育などを入園希望に限定せず広く募集する。

4-(△)次年度に向けての計画については、保育室の場所の確保の関係で進んでいない。