新型コロナ禍における青山学院大学スポーツキャリアプログラム （AGU-SCP）

新型コロナ禍における青山学院大学スポーツキャリアプログラム（AGU-SCP）
Aoyama Gakuin University Sports Career Program（AGU-SCP）under
the COVID-19 Pandemic＜プロジェクト ・ メンバー＞
佐藤苅宿

敏彦† 1 星川 精豪† 2 吉本 完明† 3俊文† 1 原 晋† 4 稲積 宏誠† 1Satoh, Toshihiko† 1

Hoshikawa, Seigo† 2 Yoshimoto, Sadaaki† 3Kariyado, Toshibumi† 1Hara, Susumu†4 Inazumi, Hiroshige† 1

青山学院大学 社会情報学部
School of Social Informatics, Aoyama Gakuin University†1

江戸川大学社会学部
College of Sociology, Edogawa University†2

青山学院大学 フィットネスセンター
Fitness center, Aoyama Gakuin University†3

青山学院大学 地球社会共生学部
School of Global Studies and Collaboration, Aoyama Gakuin University†4

キーワード：スポーツキャリアプログラム，プロジェクト演習 , 新型コロナ禍 , オンライン授業，グループ学習
Keywords: Sports Career Program, Project-based Learning, COVID-19, Online Class, Group Work

分析能力」と「コミュニケーション能力」を取り上げ，1.

スポーツとの関わりの中でこれら二つの能力を伸ばはじめにすことを目指している．科目は現在のところ 9 つの講義科目と 6 つの演習科目からなるが，各演習では「アスリートの可能性を高め，未来に繋ぐ」，即ち，講義で学んだ知識を元に，主に KJ 法やホワイトボー

大学アスリートしての競技成績の向上を支援するとドを駆使したグループワークを用いて自ら課題解決のともに，将来，社会に出たときのキャリアの選択肢を方法を考え，プレゼンテーションを行うことを主眼と広げ，活躍できる能力を競技生活の経験を活かしながし，プログラムの到達目標に対して一定の成果を挙げら身に着けることを目的として，2015 年度に青山学てきた．しかしながら今年度は新型コロナ禍の影響に院大学スポーツキャリアプログラムは開講した．

より，一部の演習科目を除き，オンラインでの実施をプログラムでは，これからの少子高齢化社会あるい余儀なくされ対面でのグループワークが不可能になっは高度情報化社会において求まれる能力として「情報てしまった．本稿では，オンライン環境という限定さ68

■ 青山社会情報研究

Vol.12 （2020） ■れた条件下で行った演習の概要を紹介し，その成果とうソリューション（解決法）の企画に力点を置いた．

課題を報告することを目的とする．

また，「生涯スポーツ演習」，「地域スポーツ演習」では，本来ならば，地域の子供たちや中高年齢層の方々

2.のスポーツ教室や健康づくり教室の企画・運営を実践

2020 年度の演習内容について形式で学ぶことを考えていたが，地域のイベントが軒並み中止になる中で予定どおり実施することは不可能になった．そのため，「生涯スポーツ演習」では，本

表 1 に今年度実施の演習をまとめた．科目として学フィットネスセンターで実施している「青トレコンは 6 科目であるが，例年，男子バスケットボール部，ディショニング」を広く知らしめるためのプロモー女子バレーボール部，陸上競技部長距離部門についてションビデオ企画をテーマにした．また，現在進行中は，原則全員参加により，別日程，別プログラムで実の「地域スポーツ演習」では，相模原市のホームタウ施している．陸上競技部長距離部門はこれまで夏休みンチームの一つであるアメリカンフットボールチーム期間中に実施していたが，今年度は前期日程が夏休みのノジマ相模原ライズの活動支援を目的として運営のにずれ込んだため夏休み期間中の実施が困難となり，課題を抽出した上で，いずれもオンラインで打ち合わ箱根駅伝終了後の実施となった．また，9 月およびせをしながら Twitter や応援ホームページの作成を12 月の男子バスケットボール部特別演習を除く全て開始している．
一方，「スポーツビジネスキャリア演習 A，B」は，の演習はリアルタイムオンライン形式で実施することとなった．

ほぼ昨年のテーマ内容のまま実施したが，オンライン

表 1．2020 年度実施演習の概要という制約の中でどの程度再現できるかが課題となった．例年はグループ毎にホワイトボードやポストイットを用意し，議論を活発化させることを試みたり，データ分析のワークでは作業が進まないときには講師が指導して回って軌道修正することもできたが，オンラインではそれらが可能かどうか等の懸念が生じた．
男子バスケットボール部，女子バレーボール部，陸上競技部長距離部門に対する別日程の「特別演習」では，各部の課題を抽出した上で，傷害予防や，能力向上にデータ分析がどのように役立てるかを主なテーマとし，特に画像分析アプリの Splyza Teams Ⓡ の使用法を学び，その活用法についてグループワークを行った（女子バレーボール部，陸上競技部長距離部門についてはリアルタイムオンラインで実施予定）．

オンラインでの実施にあたり，これまで行ってきたリアルタイムオンラインでの演習の実施には多くのテーマ，内容で作成したシラバスは大幅に変更せざる懸念があったが，何とかそれぞれの演習の当初の目的を得なくなったが，各演習の到達目標はできるだけは達成できたと思われる．次項では「健康スポーツキャ変えることのないよう工夫した．「健康スポーツキャリア演習 A」について，より詳細に紹介する．

リア演習 A，B」では，これまで体力測定データや健康診断データトレーニングや健康づくりに活かすため，実際の測定を行うことなどもしながらグループワークを実施してきたが，今回は実際に体力測定を実施することが困難になったため，新型コロナ禍ならではの健康づくりやトレーニングのための動画作成とい69新型コロナ禍における青山学院大学スポーツキャリアプログラム （AGU-SCP）

3.

健康スポーツキャリア演習 Aの実施概要

表 2 に夏期休暇中の 3 日間全日で実施した「健康スポーツキャリア演習 A」の実施概要を示す．参加者
全 21 名の部活動別の内訳は，硬式野球部 8 名，サッカー部 3 名，残りはラグビー，アイスホッケー，スキー，チア，馬術，フィギュアスケート各 1 名，残りは未所属だった．目的は，新型コロナ禍の生活環境において不調を来しやすい部位を挙げ，その原因を考察する

図 2a．作成トレーニング動画（硬式野球部部員はキャこと，そして，それらを改善するためのトレーニングンパス内から参加）を考案し，オンラインで使用可能な動画をグループ毎（一グループ 4 名）に作成することとした．

動画としての完成度やトレーニング内容の質にばらつきはあったものの，「ほぼ」オンライン環境という制限下において，すべてのグループが動画を完成させたということは期待を大きく上回る結果であり，教員側の予想以上に学生が動画アプリ等によるコミュニケーションに習熟していることを改めて知る機会となった．

図 1．2020 年度「健康スポーツキャリア演習 A」概要

どのようなトレーニングビデオを作成すればよいのかを検討，考案するまではオンライン上でも比較的問

図 2b．作成トレーニング動画（自宅で自撮り，ナレー題なく実施できるものの，実際の動画作成をグループション，キャプションはそれぞれ別の学生が担当）で作成するのは困難であることが予想されたが，硬式野球部部員はキャンパス内の寮において参加している

図 3 に今回の演習のアンケート結果を示した．設

こともあり，感染予防に留意し互いに助けながら動画

問内容は毎年同様としており，設問 3 の「今回の演撮影を実施できた（図 2a）．また，グループ内で動画習は現在のクラブ活動に役に立つと思うか」は，今回撮影，ナレーション，キャプション等を分担することの演習の趣旨とは異なるところもあるため「あまりそにより動画を完成させたグループもあった（図 2b）．

う思わない」との回答が 3 名いた．また，設問 5 の「他の人に受講を進めるか」の「あまりそう思わない」の1 名は，その理由として「トレーニングメニューを作るのが非常に大変だった」ことを挙げていた．アンケー
ト全体としては昨年の演習後のアンケートとほぼ同様

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■ 青山社会情報研究

Vol.12 （2020） ■の結果であり，リアルタイムオンラインでの実施においても受講者の満足度は比較的高かった．また自由記

4.

載欄では，ほとんどの学生が「動画作成」について触まとめと今後の課題れており，「もっと時間があればより良いものが作れたのに」，「できないと思っていたが力を合わせ完成さ新型コロナ禍により，ほとんどの演習がオンラインせられてよかった」，「よい経験だった」等の意見で占で実施せざるを得なくなったが，内容を一部変更するめられた．

ことにより，受講者の満足度は例年と比較しても低下することはなく，演習本来の目的を達することができたが，オンラインによる制約により，対面型のグループワークと比較すると自由闊達なグループディスカッションが制限された点は否めない．現在は在宅ワークやオンライン授業の拡がりにより，様々なオンライン上でのディスカッションを支援するための「オンラインホワイトボード」等のツールも開発され，利用できるようになっている．今後オンライン上でのグループワークをより実施しやすくする環境がさらに整えられることが予想されるため，それらを活用しながらオン

図 3．健康スポーツキャリア演習 A アンケート結果

ラインにおいてもできるだけ対面での演習に近いもの（n=20）ができるようにしていきたい．

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