意志ある学び---未来教育

プロジェクト学習とポートフォリオ評価

鈴木敏恵
千葉大学教育学部特命教授
シンクタンク未来教育ビジョン2015
未来教育プロジェクト（c）
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ゴール

未来教育ープロジェクト学習(Project Based Learning)

具体的な目標何のために、何をやり遂げたいのか！

ビジョン

願い
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2２つのＰＢＬのちがい
問題基盤型学習

未来教育プロジェクト学習(Problem Based Learning)(Project Based Learning)↓平常ライン(そこそこ )←ビジョン実現
喜び達成感
意欲自信↓平常ライン
←問題解決

←問題解決
←問題
与えられた課題←問題
自らの意志で向かう課題

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ゴール

未来教育ープロジェクト学習（目他者に役立つ標）「知の成果物」
何のために、何をやり遂げたいのか！

ビジョン
（目的）

願
い

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ゴールプロジェクト学習の基本フェーズ

他者に役立つ「知の成果物」
成⻑確認

・

再構築
プレゼンテーション

制 作
情報・解決策

ビジョン

願い

計

画

ビジョン・ゴール準備
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5各フェーズで身につく力ゴール
他者に役立つ「知の成果物」
成⻑確認

再構築・・・成⻑確認・達成感・充実感
・・・知的表現⼒・ロジカル思考⼒

プレゼンテーション ・・・全⾝表現⼒・コミュニケーション⼒

制 作

・・・ビジュアル⼒・俯瞰／感性

情報・解決策 ・・・情報を⾒極める⼒・対応⼒

ビジョン

願い

計

エビデンス／問題解決⼒
・・・時間と⾃分・戦略⼒

画ビジョン・ゴール

準備・・・意欲・⽬標設定⼒

・・・気づき⼒・課題発⾒⼒
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コーチング＆セルフコーチング
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プロジェクト学習の軌跡

ゴール「情報」や「思考」をポートフォリオで⼀元化

他者に役立つ「知の成果物」

・⾃⼰評価
・写真・データー

ビジョン

願い・ひらめきメモ
・情 報知の再構築

・⼯程表
・ゴールシート
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7ポートフォリオとは何か

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8ポートフォリオの中身

・⾃⼰評価
・他者評価
・各種データ・インシデント・考察メモ・関連する資料（新聞、ネット）・ゴールシート
・行動計画シート・アクションシート
・写真、プリント・各種資料

途中のもの、下書き、ひらめきメモなどを⼊れよう…思考や課題解決のプロセスが⾒える！
⾒えるから、もっとよくする事ができる！
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ポートフォリオの意味■ 意味：紙ばさみ・作品集・活動や実績ファイル■ ポートフォリオとはバラバラの「情報を一元化」

ポートフォリオの価値（成長評価）■ 「情報を一元化」すると価値が生まれる！
■ 俯瞰＝プロセス、成果、成長、知の体系化■ 可視化＝思考特性、能力、実力（コンピテンシー）
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10ポートフォリオ評価とは！

■評価……能⼒・個性・センス・⼈間性■⽬的……成⻑のため、もっとよくなるため！
何を：プロセス、行動、成果、変化、成長
誰が：自分・チームメンバー・プリセプター・指導者
どう：具体的、タイムリー、リアル評価とは「価値」を見出すことなり！
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11ポートフォリオ評価とは“これまで評価”=[結果]からマイナス探し[評価対象]知識・スキル‥‥正解や定型のあるもの
評価イメージ→ ○×・数値化‥（コンピュータで可能）“ポートフォリオ評価”= [プロセス]からプラスを見いだす[評価対象]コンピテンシー（知識や情報を現実に生かせる能力）
一人の人間として知識と情報をどう結びつけているか（プラス＝新たな価値創造につながる‥試行錯誤メモ/考えメモなど）評価とは「価値」を見出すことなり！
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12ポートフォリオの作り方
１．ゴールシートを最初に入れる
２．行動計画を次に入れる
３ ．資料・データ・写真・メモなどを時系列にどんどん入れていく

ルール＊日付を書く＊時系列で入れる

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ポートフォリオの活用７---プレゼンテーション（知の共有・組織向上）

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ポートフォリオに命を与えるビジョン・ゴール

評価--------自己評価、多面的な評価がかなう。
俯瞰・価値---自分がしていることを、大きく、遠くから全体を見る。
メタ認知-----自分の成果や成長を客観的に見る。
可視化------課題解決の思考プロセスがみえる。（可視化）

プロジェクト学習

ビジョン・ゴール(目的)

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(目標)

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ポートフォリオの活用３---目標面接・コミュニケーション

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ポートフォリオ評価ー高次の評価
ポートフォリオ評価とは、数値化できない能力を評価できる新しい手法。コンピテンシー評価を可能とさせる。

ポートフォリオ評価

DoseOSCE

Ｓhows how
Knows howKnows
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EMl,CRQ
(CBT)
MCQ!

(CBT)
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『世界の医学教育の流れはポートフォリオ評価の時代へ』（抜粋/書籍名「ポートフォリオ評価とコーチング手法」医学書

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プロジェクト学習で身につく能力□ 「課題発⾒⼒」-----⾝につけ前向きになる！

感性

⾃分で⽬標をもちそこへ□ 「⽬標設定⼒」-----チャレンジ！

⾏動□ 「課題解決⼒」-----情報を獲得し⾃分の頭で考え解決策を表現できる創造□ 「コミュニケーション⼒」「対⼈⼒」「交渉⼒」「戦略⼒」「尊敬」「感謝」⼈間・社会

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〈未来教育を叶える⼿法〉

プロジェクト学習

ポートフォリオ評価

ビジョン・ゴール俯 瞰・メタ認知（何のために何をやり遂げたいか）＊ 評価とは、価値を見いだすこと
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〈未来教育３つのコアスピリッツ〉
１、意志ある学びであること・何のために何をやり遂げたいのかの決意
・ビジョンを胸に⾃ら⼒強く踏み出せる

２、創造的であること
・定型化せず、正解はない
当てはめることでもない
・海図なき航海に出られる
勇気（志）と仕度（スキル）３、どこかに愛があること
・他者に役に⽴ち誰かを、うれしくさせる要素を含むこと
・妥協なく真実を希求するきれいな姿勢を⼤切にすること

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