2019大谷大学は近年「Be Real ―寄りそう知性―」を、教育

大谷大学地域連携室では教育の一環として進められるの大切な理念を示す言葉として掲げています。「Be Real」

様々な地域連携事業のバックアップを担い、研究教育とは難しい言葉ですが、一言で言えば、自分と他者 ( 社会 )地域との協働を積極的に進められるよう、支援を行っておに誠実に向き合う態度を意味します。
そして「寄りそう知性」

ります。

は、異なる他者と敬い合いながら生きる道を求める知性を

今年度の活動状況を振り返りますと、地球環境をテーマ意味します。地域連携室での活動は、このような大学の精にしたプロジェクト、協定締結とそれに基づく子どもによる神を最もよく象徴する教育のプログラムであると考えます。

まちづくりの活動支援など、新たな取り組みをスタートする

大谷大学で地域連携室が開設されて以来、さまざまなことができました。
また、これまで進めてきたプロジェクト

地域連携プロジェクトが実施され、多くの学生達が学びをにおいても、社会福祉施設や地域の団体、他大学との共深めてくれています。私も年度毎の区切りに学生たちの同による子どもと高齢者の居場所づくりや商品開発など、学びの様子の報告を受けますが、地域へ飛び込み、試行

さらなる広がりや深まりがあったのではないかと感じてお錯誤しながらの学修活動を通して、地域の方々の多大なごります。

協力を頂きながら学生たちが様々な経験を重ねて大きく成長したことを実感いたしております。

あらためて 1 年を終え、地域連携、情報発信、町おこし事業、文化・子育て活動の共同、環境活動など、プログラ

地域連携プロジェクトへの参加をきっかけに、学生たち

ムの数や内容は確実に前進し、関係する地域や団体、が学内での諸活動をよりいっそう充実させている様子を目参加する学生の数とその関わる内容の質など、共に充実しの当たりにすることも多くあります。学生たちの潜在的なてきていると感じています。
これもひとえに、暖かく見守って

チカラが地域の中での様々な活動によって開花したのだ

頂いた協力機関や団体、住民の皆様のおかげと感謝してなと、頼もしく感じています。多様な人々との刺激的な交わいます。本報告書の発行をもってこの1年の歩みの振り返り

りが、学生たちを育てていただいたのだと思います。

とするとともに、共に歩んでいただいた皆様への心よりのお地域の方々には、数々のご迷惑もおかけしたことと思い礼とさせていただきたいと存じます。

ます。
しかし多くのご協力のなかで、未来を担う若い学生た

今後も現実に真摯に向き合い学び真理を探究する

ちの学びは確実に深まっていることでしょう。地域活動の「Be Real ―よりそう知性」を基本に、中での育ち合う経験は、今後の学生

自らの役割を自覚し積極的に関わるたちの人生にとって大きな意味を持姿勢を大切にしつつプロジェクトをつものと確信します。共に「寄りそう進めていきたいと考えております。

知性」を磨くため、地域の皆さんに引き続きのご指導、よろしくお願い致は引き続きのご理解とご協力を、宜します。

しくお願いいたします。

【2018 年度 2019年 4月発行】

8

詳しくはp.25をご覧ください。

これまでの年次事業報告書は右のQRコードからもアクセスいただけます。

地域連携室について・•・１

駅ナカアート2019・•・16

2019 年度の取り組み•••２

網野町海浜漂着プラスチックの調査・清掃活動•••18

2019 年度プロジェクトレポート・•・3

伝記作成プロジェクト・•・20

中川学区の暮らし再発見プロジェクト・•・4

南丹市美山町平屋地区と学生との交流活動・•・21

コミュニティメディアプロジェクト・•・6

京都府北部福祉フィールドワーク・•・22

まちの居場所プロジェクト・•・８

ニコニコ北っ子「北区こどものまち」・•・23

祇園祭ごみゼロ大作戦プロジェクト・•・10

学まち連携大学促進事業に関する取り組み・•・24

聞き取りを通じた多世代交流と社会調査・•・12

情報発信・お問い合わせ・•・25

子ども・子育て支援プロジェクト・•・14【201７年度 2018年7月発行】

詳しくはp.25をご覧ください。

201９（１）京都府京丹後市網野町での「海浜漂着プラスチックの調査・清掃活動プロジェクト」の開始（2019.9.1~7）
新たなプロジェクトとして、京都府京丹後市網野町での「海浜漂着プラスチックの調査・清掃活動プロジェクト」（担当：鈴木寿志教授）がスタートしました。
近年注目が集まっている、海浜砂中・海中浮遊・魚内臓中のマイクロプラスチッ

クや、海浜漂着ゴミを地元の方のご協力のもと調査する本プロジェクトは、メディアでもその様子が取り上げられました。学生による清掃や調査結果の地域還元によって、地域環境問題の改善に寄与することが期待されるプロジェクトです。

p.18に関連記事がございます

２０１９年度（2）地域連携プロジェクト報告会の開催（2019.10.30）
本報告書でご紹介する各地域連携プロ

ジェクトに参加する学生同士の交流と研鑽を目的に、合同の報告・交流会を年に一度行っています。他の活動を知り、活動する中で感じた課題ややりがいを、他のプロジェクトの学生や、プロジェクトに参加したばかりの後輩に伝え共有することで、学生のまなびと成長につなげています。

（3）「京都・中川まんまビーア！」の発売開始（2020.2.13）

p.4に関連記事がございます「中川の暮らし再発見プロジェクト」（担当：志藤修史教授・野村実助教）の学生が収穫した、京都市北区中川学区のお茶「まんま茶」を使用したクラフトビー

2019

ル「京都・中川 まんまビーア！」が発売されました。
お茶ゆかりの栂尾・高山寺

近くの中川学区の里山の斜面で、昔からの DNA のまま受け継がれ育てられてきた茶葉を学生が収穫し、本学 OB の松尾浩久氏が理事長を務め、福祉事業としてクラフトビールを醸造する NPO 法人「HEROES」がビールに商品化。売り上げの一部を中川での学生による地域福祉・健康増進活動に役立てます。

20202019年 4月〜２０２０年 3月
文学部社会学科地域政策学コース専門科目
社会学部コミュニティデザイン学科専門科目

文学部社会学科
３年生・４年生 １１人
社会学部コミュニティデザイン学科
1 年生・2 年生 ２７人

2015 年度から始まった本プロジェクトでは、地域の人たちとの交流活動や、暮らしの実態調査を実施してきました。2019 年度は、中川地区の地域の方との交流を目的としたサロン「and house.」の企画・運営、地域の清掃活動、学区の夏祭りに参加しました。
また、中川で飲用されてきた昔ながらのお茶の栽培、お茶づくりなどに取り組み、福祉事業所 NPO 法人 HEROES との連携により、お茶を使ったビール「京都・中川まんまビーア！」の開発・製造に取り組みました。
また、学生が活動時に撮影した移し動画や写真を「中川写真展」として学園祭などで掲示したほか、FacebookやインスタグラムなどのSNSを活用し、中川を知ってもらう催しや情報発信をしました。地域のみなさんからは様々な場面で、地域の歴史や文化、仕事や暮らしについてお話を伺い、交流を深めたりしています。何気ない会話の中にある地域への思い、暮らしの中の困りごとにしっかりと耳を傾ける活動でありたいと考え、日々の活動に取り組んでいます。
活動の様子は「中川学区の暮らし再発見プロジェクト活動記録集
Vol.５」として冊子にまとめています。閲覧を希望される方は、地域連携室までお問い合わせください。

本プロジェクトは、2015 年度から中川社会福祉協議会との連携事業として、「北区民まちづくり提案支援事業」の助成を受けて実施しています。
「地域の人々が日々の暮らしの中で感じている困りごとは何だ
ろう？」「暮らしの不安を少しでも解消、解決できる方法はないのだろうか？」という中川社会福祉協議会のみなさんの地域への思いから、「中川学区での暮らしの実態調査」
を始めることになりました。
中川学区は京都市北部の山間地域に位置し、中川・杉阪・真弓という 3 つの地区があり、古くから林業で栄えてきた町です。
しかし今では、住宅の様式が変化し、中心だった林業は衰退しています。少子
高齢化が進み、商店金融などは撤退。最寄りの病院やスーパーまで
は車で 20 分以上かかる状況になっています。公共交通機関であるバ
スは 1 時間に 1 本程度。
自家用車中心の生活によって、人によっては外出が困難な状況となっています。
このように、
一見すると「暮らしていくの

活動報告は instagram#otaniandhouse で発信中！

は大変そう…」と捉えがちですが、決して大変なだけではなく、そこにはかけがえのない地域の人たちが紡いできた自然の風土や文化、
地域行事などへの思いなど、これまで作りあげてきた歴史や暮らしがあります。
本学では、このプロジェクトを通して、地域に暮らす人々の思いを大切に、地域の抱えている課題や、地域のこれからのことを共に考えていきたいと思っています。
また、地域に残る伝統や文化の積極的な発信や、地域の資源を活用した新たな生活文化を創造するきっかけづくりなどにも取り組んでいきたいと思って活動をしています。山間の地域での暮らしのお話は初めて聞くことも多く、驚くこともたくさんあります。何度も地域を訪ね、お話を伺い、さまざまな活動を共有する中で、暮らしを知り、そしてともに考えるという経験につながっていると感じています。

中川に関する活動は今まで行われてきた

今年度は学園祭で模擬店を出店するなど、中川での活動をより多くの人に認知して頂く

サロン活動等に加え、まんま茶を使ったための挑戦ができた 1 年でした。

「まんまビーア！」
による PR も始まりました。

来年度以降も、先輩達が築き上げてきた地

より一層活発になった学生参加での経験

域の方々との信頼関係を引き継ぐとともに、は、この活動でしか学べないことばかりでより多くの新しい挑戦ができればと思います。

社会学部
コミュニティデザイン学科
２年生 松岡 晃平

す。温かく迎えてくださる地 域の方々に喜んでもらえるように、これからも調査や活動を続けていきたいと思います。

社会学部
コミュニティデザイン学科
1 年生 井上 詩菜

ラジオ番組「大谷大学ハッピーアワー！」2019年 4月〜２０２０年 3月

を毎週木曜日１９時に放送。約５０回放送

文学部社会学科地域政策学コース専門科目
社会学部コミュニティデザイン学科専門科目

し、地域の商店主や NPO スタッフなど多数の方にゲストとして登 場いただきました。
番組開始から３周年記念の会には北区長にも出演いただきました。
また、地域情報
サイト「キタキタ！」では、「地域のニュース」

文学部社会学科
３年生 ２７人「イベント情報」「グルメ」「ショッピング」

社会学部コミュニティデザイン学科
２年生１６人・１年生２０人

マにまちに出て取材を行い、情報を発信。

「お出かけスポット」「まちづくり」などをテー
約５０件の記 事を発 信しました。情 報 誌「キタキタ！」第３号では、北区の経営者６名

３学年の合同の演習として、大学のある北区北大路エリアの情報発信をテーマとしたプロジェクトを行いました。
北大路エリアは、京都市内中心部の京都駅や烏丸、河原町エリアに比べてタウン情報誌などのメディア掲載もあまりありません。
また
北区には上賀茂神社、金閣寺などもあり周辺地域の情報は旅行雑誌などでも取り上げられていますが、北大路駅周辺は掲載が少なへのインタビューを行い、ビジネスの場として設した地域情報サイト「キタキタ！」
も継続して制作。
この他、情報誌「キの北区の特徴を伝えました。
また、古くからタキタ！」の第３号を制作しました。

の地域の魅力を紹介するコーナーとして、これらの取り組みを通じて、学生が地域に埋もれていた面白いお店

元町学区、紫竹学区の和菓子店を紹介やイベント情報を知ること、地域の人の暮らしや仕事の面白さ、大変しました。
これらの取り組 みを通じ、学 生

さなどを知ること、また、パソコンを使っての情報発信スキルや、対人たちと、地域の面白い若者、大人とのつな

コミュニケーションのスキル向上を図ることを目指しています。

がりが生まれた他、地域の人たちの様々ないというのが現状です。
こうしたなか、学生が地域に密着した情報を取材し、発信に取り組むのがこのプロジェクトです。
メインの対象層

生き方、働き方に刺激を受けています。

p.25に関連記事がございます

また、学生たちは、番組や情報誌づくりなは、この地域で暮らす、働く、学ぶ若い世代です。
この地域での生活歴どに必要な企画力、チーム運営に必要なが少なく、地域の情報を求めている層にインターネット等を通じて情報

マネジメント能力を身に着け、ラジオ放送やを届け、人やお店とのつながりづくりを促します。

取材を円滑に進める会話力（コミュニケー

２０１６年からはコミュニティラジオ局にて毎週１回の５０分番組をション能力）も身につけることができました。

放送。
２０１９年も継続して取り組んでいます。
また、
２０１７年８月に開こんなに珍しい活動があるのか！と思い飛び込んでみたラジオ放送の活動ですが、様々な職業や年齢のゲストとのお話は色々な価値観に触れられ、とても勉強になりました。
今後も「楽しくトークすること」を大切に生放送していきたいと思いま社会学部
コミュニティデザイン学科
２年生 古澤友里恵

ウェブサイトづくりのための取材や原稿執筆を通じて、相手が言いたいことを正確に汲み取ることの大切さを学びました。
これは社会に出てからも必要になることだと思うので、今後の人生に活かしていきたいです。

文学部
社会学科
３年生 杉本翔哉

２０１９年度は、社会福祉法人七野会の皆さん、京都市北区金閣学区

2019年 4月〜２０２０年 3月の皆さんと一緒に「原谷の子どもカフェ」事業に取り組みました。
これは、

文学部社会学科地域政策学コース専門科目
社会学部コミュニティデザイン学科
地域政策学コース専門科目クトです。日頃は高齢者への福祉サービスを提供する七野会が子ども

金閣学区原谷地区で毎月第１水曜日に行われている子ども食堂プロジェ
カフェの場を提供し、障害者就労支援事業に取り組むカフェレストラン空
思都と地域の金閣福祉会の皆さんが食事を提供し運営されています。
このプロジェクトでは、子どもたちと一緒に宿題をやったり、卓球で遊んだ
り、食事をともにしたりしながら、地域の「居場所」
がどのような人によって、文学部社会学科
３年生 ９人

どのようなプロセスで作られていくのかを学んでいます。
さらに、原谷の子どもカフェに参加するなかで、「子どもたちはどんな理由でカフェに参加してい社会学部コミュニティデザイン学科
２年生７人、
1 年生 11 人

るんだろう？」「今よりももっと楽しい場にするためには何が必要だろう？」「子どもたちの声をもっと子どもカフェに反映させたい！」という思いから、参加する子どもたちを対象にしたアンケート調査も実施しました。
これらの集計・分析は来年度の課題ですが、分析結果をもとに子どもカフェのプロ
グラムづくりにも関わっていきたいと考えています。

まちの居場所づくりプロジェクトは地域の社会福祉施設の皆さんと協働しながら、地域の居場所づくりを進めています。いま地域福祉実践の場面では、「地域共生社会」
がひとつのキーワードとなっています。
そして、多様な背景を持つ人々が関係を紡ぐ「居場所」
づくりも盛んに取り組まれています。
ここで目指されるのは地域に暮らす誰もが、ともにケアしあいながら、気づいかいあいながら生きる社会です。
どのような状況にあっても、住みなれた地域で、自分らしく暮らし続けるためには、保健、医療、介護のサービスだけではなく「居場所」
や「つながり」の活動が必要となるのではないかと考えます。
そしてこれは誰か特別な人に限ったことではなく、子どもも大人も、障害のある
人も、ない人も、地域に暮らすすべての人にとって「あったらいいな」と言える場所・活動なのではないでしょうか。

そこで、このプロジェクトでは、住民団体や地域を支える専門機関、大学とが連携をして、学区で暮らす誰もが参加できる
「場」
と
「活動」
を
つくり、地域やまちづくりに貢献することを目指しています。
この活動を通じて、地域で今後さらに大切となってくると考えられる「人と人とのつながり」や、さまざまな立場におかれた人の「居場所」の今日的なあり方について実践を通じて考えていきたいと思っています。

1 年を通して、課題図書の輪読、北陸地
域の居場所調査、子ども食堂等の活動を行いました。
このような取り組みを通して、調査を行う上で大切な事がわかりました。
それは、フィールドワークだけでなく、輪読をはじめとした事前学習の重要さです。
これらのことを活かして、卒業論文 文学部にも取り組んでいきたいと思っています。 社会学科
３年生 寺生雄渡

原谷こどもカフェでは笑い声や話し声が色々な所から聞こえてきて、明るい雰囲
気が至るところにあり、
年齢関係なく仲良
くしているのが感じとれました。
また、子どもたちが帰った後はその日の振り返り、反省会が行われ、より良い環境を作ろうとするスタッフの皆さんの心意気に感動 社会学部
しました。
コミュニティデザイン学科
２年生 佐久間航2019 年 4 月〜 7月
人間学Ⅱ-９（および有志による課外活動）

全学共通科目の人間学Ⅱの受講者は３４人。今年は時間割のボランティアＴシャツを着用。集合場所や、担当のエコステーションにおい変更などもあり例年よりも少なめでしたが、ボランテイアとして参加て自然と相互に声かけや自己紹介が始まり、チームワークよく活動できまし

したものは７８名と過去最高でした。参加者のうち５人は、活動のた。
この他、例年、夜間に活動するボランティアが少なく運営に困難をきた中心的な役割を果たすリーダー役を務めました。

すことから、今年度も17 時〜 24 時を中心に参加を募りました。
その結果、当日は、学年・学科の異なる学生のほか、他大学の学生や社会人、高校生などと一緒に活動に参加。鉾町にお住まいの方や

１１２人（１年生 26 人 ２年生 37 人
３年生 36 人 ４年生 8 人 職員ほか５人）（人間学Ⅱ-９受講者３４人、ボランティア７８人）

世界有数の伝統祭事である祇園祭。祭の山場となる山鉾巡行前の宵山行事期間中は、多くの夜店・屋台が四条烏丸を中心に広範
囲で立ち並び、国内外から多くの来場者が訪れます。
しかし、来場者数に比例して課題となるのが、紙やプラスチック容器などの廃棄物でした。以前に比べ散乱ごみなどは減ったものの、可燃ごみの量は増える一方でした。
そこで 2014 年、NPO、行政、夜店や屋台、ごみ収集事業者などの協力のもと、使い捨て食器を、繰り返し洗って使用可能なリユース
食器に切り替える「祇園祭ごみゼロ大作戦」の活動が始まりました。

観光客からの感謝や励ましの声も多数いただきました。
また、今年

遅い時間帯の運営に大きな貢献ができました。
こうした体験を経て、学生たちは、様々な立場の人たちがひとつの目的に向けて協力し、実行することの意義を実感しています。

度も昨年度に続き、袖口に大谷大学の名称とロゴがプリントされた

参加は正課授業を受講し、その一環として参加、ボランティアとしての参加の２つの形態があります。授業では、祇園祭の歴史、ごみ問題、環境問題に関わる市民活動の実例など、多様な視点から「祇園祭
ごみゼロ大作戦」の背景やこれまでの成果について学び、その上で
宵々山･宵山当日の活動に参加し、リユース食器の回収やごみの分別を促しました。活動後は、その経験をレポートにまとめることで環境問題や、環境問題の解決に向けて取り組む市民活動への理解を広げるとともに、主催団体に活動の課題や改善点を提案し、次年度以降の活動につなげてもらうようフィードバックしました。

この活動には、のべ 2000 人の市民がボランティアとして活動を支えています。大谷大学では、2015 年より祇園祭ごみゼロ大作戦の活動に協賛し、また、全学を挙げてこの活動に参加しています。

エコステーションで呼びかけている際に「頑張ってるね」などのお声をかけていただくことがあり、やりがいも感じました。
また、
このボランティアに参加したことで、日常生活でもリユースやゴミの分別を意識するようになりました。
文学部 歴史学科
３年生 野邊青空

0

祗園祭に初めて行きましたが、普段の街の景色と違い、沢山の出店と賑わう
人の多さに衝撃を受けました。
しかし、賑わう祭りの裏では大量のゴミが出ています。
一人ひとりがゴミ分別を徹底する
ことで美しい街が保たれることを、ごみ 社会学部
ゼロ活動を通して身をもって学びました。 コミュニティデザイン学科
２回生 福嶋速人

聞き取りを通じた多世代交流と社会調査プロジェクト（左京）

学生が実際に地域に出ていき、地域の人々や市民活動を担う人々と交流しながら、社会学的なフィールドワーク（社会調査）
を実施する
ことを通じて、地域社会および市民活動の現状と課題について理解を深め、あわせて、調査技法・倫理に関する応用実践力を身に付けることが目的です。
プロジェクト・パートナーである京都市左京東部・西部いきいき
市民活動センター（以下、いきセンと記す）
は、アートやイベントを通じて人を結び付けるさまざまな取り組みをおこなっています。
いきセンが2019 年 4 月〜 2020 年 3 月

本年度は、いきセンの活動を担う多様な人々、すなわち、活動をました。前期後半は、いきセン企画の地域回想法における聞き取りスタッ

企画する中心スタッフ・若手スタッフ・協力するアーティスト・地域

フ養成のためのコミュニケーション・ワーク（6 回）に学生・教員が参加し、文学部社会学科現代社会学コース
社会調査実習Ⅰ・Ⅱ内外から活動に参加する人、
いきセンの施設を利用する人、
それぞ

学生はそこでの経験をレポートにまとめました。夏期は、いきセンや地域と

文学部社会学科 3 年生 9 人

れがどのような経緯で関わり、どのような思いや意識をもっておらの関係を深めるべく「復活！錦林盆踊り大会」「ようせい夏まつり」に参加

れるのかについて理解を深めるべく、スタッフ・アーティスト・一般

しました。後期はアーティスト・若手スタッフ・一般参加者計 8 名への参加者への聞き取りを、学生が企画し実施しました。前期前半は、聞き取り、および高齢者食堂での観察調査を実施し、調査成果を「社会

いきセンの主要スタッフ 3 名に学生たちが予備聞き取りをおこない

調査実習報告書」にまとめました。

一方、外国からの方々の移住が顕著です。地域内外の人々の交流を活性化させ、閉鎖的であった地域を開くことで、地域課題を可視化し、さまざまな人の絆を創ることが状況の打開につながるという見通しで活動されています。前期は、学生・教員がいきセンの事業に参加する
ことで、相互の関係を深めつつ、地域や事業の概要と課題を知ることに重点を置いています。後期は、社会調査を企画・実行し、その成果を報告書にまとめ、いきセンのスタッフなど協力いただいた方々や地域の人々と共有します。

立地する地域は、若い人の流出と残った人の高齢化・孤立が進む

いきいき市民センターや高齢者ふれあいサロンなど地域と密接に関わる施設の存在を知ることができました。
イベントなどへの参加を通じて、参加者や施設職員など幅広い世代の方々との交流することができ、相手に自分の意見を伝える
工夫など、コミュニケーション能力を見直す良い機会になりました。

2

文学部 社会学科
３年生 岩本将樹

現地に訪れて直接見聞きすることの重要性を感じました。
座学だけではわからないことがたくさんあり、
いきセンに訪問するたびに新しい発見がありました。
一緒にコミュニケーションワークを受けたからこそ聞くことができたお話、夏祭りに参加して肌で感じた活気
は、私にとって貴重な財産です。聞き取りや文字起こし等、苦労することも多かったですが、その分 文学部 社会学科
学べることが多く成長できたと思います。
３年生 田中友実

3大谷大学・京都市立楽只保育所、
紫明幼稚園
2019年 4 月〜2020 年 3 月
大谷大学短期大学部幼児教育保育科
専門科目 仏教保育演習、保育相談支援大谷大学教育学部教育学科幼児教育コース
学科科目 おおたにキッズキャンパス演習Ⅲ
冨岡量秀・小川晴美・川北典子
大谷大学短期大学部
幼児教育保育科 2 年生 70人
大谷大学教育学部教育学科
幼児教育コース 2 年生 77人
子育て世帯がたくさん暮らす住宅街という側面を持つ北区。京都①京都市の子育て支援事業である「いないいないばぁ教室」を京都

市及び北区は子育て政策として、子育て中の保護者の不安や疑問を市子育て支援事業の北区の拠点園である京都市立楽只保育所と解消し、地域で孤立しないよう、地域の人たちとの仲間づくりや交流

共同で年 12 回実施しました。

活動を推進しています。

②北区の「地域子育て支援ステーション」
である紫明幼稚園、のぞみ

大谷大学・大谷大学短期大学部では、こうした取り組みを将来、保育園と連携し、子育て相談や子育て講座・園庭開放等に取り組む

保育士や幼稚園教諭など、保育者を目指している学生たちの実践的「あかちゃんにこちゃんサロン」
を年 3 回実施。
また、大谷大学を会場

な学びの機会―とくに近年保育者として必要とされている子育てに開催された「つながるフェスタ」における「はぐくみ広場」に、準備か支援・保護者支援の実践力を身につける学びの機会―として捉え、ら片付けまでの開催者側の一員として参加し、またその交流会で普またそれが同時に地域貢献を実現する試みとして、子ども・子育て

段の学びを生かして、ふれあい遊びなどを提案しともに楽しみました。

プロジェクトに取り組んでいます。

③近隣の保育園等と連携し、日常の園外活動の場として大谷大学の2019 年度の具体的な活動としては、以下の３種の事業を展開しました。

2019 年度においては、学内的には、大谷大学短期大学部幼児教育保育科だけではなく、大谷大学教育学部教育学科幼児教育
コースの学生が参加することとなり、引き継ぎの年となりました。
これまで２年制の最終学年で活動をしてきましたが、今後は４年制の２年目の学生たちが担うこととなります。
４年制ではより専門性の高度化が要求されますが、その中でも、現場で高まる子育て支援のニーズに応えうる保育者として、まず、子どもを育てている保護者の生の声に耳を傾け、その喜び、悩み、楽しさ、疑問などを知る
機会、我が子に関わる保護者の姿に触れる機会は大変貴重なものとなりました。
また、保護者のみなさまにとっても、若い学生たちに話をする
中で、子育ての喜びや子の愛しさなどを新たに感じることができ、双方にとって温かい時間となりました。
それは、「いないいないばぁ教室」の後、学生が手作りする「壁新聞」にも反映されており、大変好評を得ています。
次年度以降も、プロジェクトにおいて保護者のみなさまにとって、この時間が楽しく心豊かな時間となるよう、京都市や北区の先生方のご指導を仰ぎながら、学生とともに工夫を重ね、その活動を通して、保育者の卵である学生たちの人間としての、また保育者
としての
「根っこ」
を育成していきたいと考えています。

２クール（登録 13 組の親子）：6 回実施

あかちゃんにこちゃんサロン

８月７日（水）10 時半から 11 時半 於 紫明幼稚園
1２月４日（水）10 時半から 11 時半 於 大谷大学４号館
多目的室＊本年度 ３回目を３月４日（水）10 時半から 11 時半
於大谷大学４号館多目的室で計画していましたが、新型コロナウィルス感染防止のため中止となりました。

はぐくみ広場＠つながるフェスタ 201911 月 29 日（金）10 時から 11 時半

大谷大学博綜館５階

近隣保育施設による大学施設利用（申請あるもののみ。上総幼児園及びのぞみ保育園）
0 歳児・１歳児の来学

計7回

施設を活用、園児たちの遊び体験を学生がサポートする「近隣保育施設との連携事業」
を申請のあった日時において実施しました。

支援活動を通して、私たちが考えるお母さん達とお話させていただいた際に、子育以上に世の中のお母さんは悩みながて支援のありがたさとともに、子育て支援の機会

ら子育てをしていることを知りました。

を増やしてもらいたい等の本音を知ることができあるお母さんに話しかけたとき、子育ました。
そして、保育園等が担う役割をもっと模索ての悩みや、嬉しかったことを話してしていく必要性を感じました。将来、保育者としてくださいました。
また、その場にいたほかのお母さんが自分の経 験を話し
解 決策を話し合っていました。
このような場があることで、子育て仲間

４

赤ちゃんのいないいないばぁ教室

１クール（登録 11 組の親子）：6 回実施

短期大学部
幼児教育保育科
2年生 冨桝 天媛

就職した際には、園や地域で子育て支援の場を設けるときも、ニーズに出来る限り近づけられるような環境を整え、また地域の人と関わる機会を増やすよう園、保護者、地域の人々と相談し、を作る機会にもなり、孤立した子育て

例えば園の行事にも積極的に参加してもらえるをなくすことにつながると感じました。

ような活気あふれる園にしたいと思いました。

短期大学部
幼児教育保育科
2年生 山川未羽5京都市営地下鉄・北大路駅（駅での展示）92018 年 11 月 15 日〜 2019 年 6 月 30 日

2018 〜 19 年度（2019 年）の統一作品テーマは「あなたに2019 年 2 月 7 日にプロジェクト作品構想意見交換会に参加し、プレゼとっての photogenic な駅」で、大谷大学は北大路駅構内が実施

ンを行いつつ、参加各大学と意見交換をしました。2 月 12 日から 2 月

情報表現学演習 III-1，
IV-1,
コミュニティデザイン演習 Ib-4

駅であったため、北大路駅構内を「大谷大学の入り口」、「和風感

28 日まで、参加各大学を訪問して制作風景のメイキング取材・撮影を

松川節・倉光延行
文学部人文情報学科 3 年生 21 人
社会学部コミュニティデザイン学科 1 年生 13 人

あふれるもの」とする事、そして「駅構内を展示作品で埋め尽くす」

実施しました。3月 18日にはジョイント・ミーティングに参加し、地下鉄という事を目標として制作、展示を行いました。大谷大学の入り

烏丸線京都駅コトチカ広場にて作品発表と「メイキング・プロモーション

口感を出すための展示では、大谷大学内にて活動されている書道映像」の上映を行いました。

部、写真部さんから作品を借用し、埋め尽くすように貼り付けまし3月18日〜 5月 31日まで北大路駅にて作品展示、
メンテナンス、追加た。和のテイストを出す作品展示では、提灯をメインとして展示し、取材（市内各地にて撮影ロケ）を行い、6月 11日にはプロジェクトアフター

提灯のデザインは柄や色のついた和紙を貼り付けました。駅に立ち

ミーティング（反省会）に参加しました。

寄った人が写真を撮ってしまいたくなるような展示となっています。
また、本事業の活動の様子を映像にまとめた「メイキング・プロ
モーション映像」
を制作しました。
「KYOTO 駅ナカアートプロジェクト」は京都市内の芸術系大学が中心となり、大学生のアート作品で地下鉄駅を装飾し、地下鉄を魅力的なものとして活性化することで、活力ある京都のまちづくりをめざす
もので、2013 年度に開始されました。大谷大学は、大学の地域連携の一環として 2016 年度より参加しており、今回は 3 度目です。

今年の駅ナカアートは、様々な部活や団体様と提携を組み、それぞれの中で作成された作品を駅構内に展示しました。
駅を利用する人々が作品を見るように展示方法には特に気をつけ、特に作品が落下等しないように管理しました。

6

文学部 人文情報学科
4年生 小島琢斗

私たち松川ゼミが北大路駅を担当するのは今年が初めてでした。
そこでお祭り気分で盛り上げたいと思い、様々な展示を企画しました。
展示作品に多くの好評をいただき、このような経験を得られたことに深く感謝します。

文学部 人文情報学科
4年生 深見和希7網野町海浜漂着
プラスチックの調査・清掃活動京丹後市網野町の海岸（一部久美浜町を含む）
ンクトンネットで調べましたが、浮遊密度が低くなかなか検出できませんでコミュニティデザイン演習 IIa-5・IIb-5、プロジェクト研究実践 I-5・II-5

班に分かれてそれぞれ以下の課題に取り組みました。
１）海浜漂着した。
しかし、琴引浜や漁港においていくつかの浮遊マイクロプラスチック

物、２）海浜砂中のマイクロプラスチック、３）海中浮遊マイクロプラスが検出されました。魚中のマイクロプラスチックについては、アジ２匹のチック、４）魚内臓中のマイクロプラスチック、５）網野町の自然と内臓から小さな繊維片が検出されました。

鈴木寿志
社会学部コミュニティデザイン学科 ２年生 10 人

鈴木ゼミは今年度から新たに発足したため、ゼミ生の人数や具体

学科の第 2 学年ゼミ生がブレイン・ストーミングで今年度の調査・的活動が読めず、前年度申請の予算額ではなかなか思うように活動

研究課題を考えたことでした。結果として、「山より海がいい」ということできないことが分かりました。
しかし、網野市民局や水之江区長さんになり、いざ行く場所を考えると、「紀伊半島はかなり遠く、むしろ丹後の協力を得て、どうにか格安で合宿を行うことができました。宿泊所の半島の方が近い」ということになったのです。
そういえば鈴木の知り合水之江区コミュニティセンターでは、自分たちで食事を作ったり、洗濯

いに網野町在住の地質調査技師の方（榎本 晋氏）がいることを思いをするなど自ら行動しなければなりませんでした。
もちろん現地調査もだし、協力を得やすいことから網野町に決まりました。

暑い中汗びっしょりになりながらこなしました。
そして中間発表では

みがなされてきたこと、そして漂着ゴミについて長年調査してきた先達

かなりの頻度で含まれていました。海中浮遊のマイクロプラスチックをプラおいて調査活動を実施しました。
ゼミ生 10 名が２名ずつ 5 つの本プロジェクト発足のきっかけは、社会学部コミュニティデザイン

網野町について調べていると、琴引浜で海岸清掃の先進的取り組

2019 年 9 月 1 日 ~ 7 日の６泊 7 日の日程で網野町の海岸に

2019年９月１日〜7 日文化。
その結果、次のようなことが明らかになりました。

合宿では中間発表を行い、調査内容を説明するとともに、地元住民の海浜漂着物にはハングルの書かれた漁業用の浮きや 20 リット

方々から意見を伺うことができました。マブ川河口の清掃活動では、

ルの薬品容器がたくさん流れ着いていました。国籍調査にあたって

280kg のゴミを回収することができました。活動中、新聞とテレビの取材をは、小浜のマブ川河口にて文字情報の残されていたペットボトル・

受け、それぞれ新聞記事（令和元年 9 月 2 日付京都新聞朝刊）とニュース

缶・瓶類、洗剤などの薬品容器を中心に調査しました。
その結果、番組（令和元年 9 月 16 日放送 KBS 京都「news フェイス」）に取り上げら

これらを合わせた国別個数は日本が最も多く、次いで中国、韓国とれました。
また網野市民局の広報記事（「あみの四季彩」第８号）にもいう結果でした。意外にも日本のものが多く漂着していることが掲載されました。海岸漂着ゴミとマイクロプラスチック問題について、社会分かりましたが、中国や韓国など日本海対岸に由来するものも多くの関心の高さをうかがわせるとともに、調査結果からどのような支援・含まれます。海浜砂中には大きさ５㎜以下のマイクロプラスチックが

環境改善活動が可能か、来年度以降模索していきます。

地 元住民の方々とも交流しました。
これらの実践的経験を通して、学生たちは大きく成長したと思います。

（安松貞夫氏）がいることが分かりました。
日本海側の海岸漂着ゴミ
問題は、かねてからの懸案であり、どう解決すべきか、基礎調査を基に考えてみることにしました。

魚の内臓を調べるにあたり、現地で海岸では普段清掃されていない浜の漂着は魚を釣り内臓を取り出しました。

ゴミを調べました。
日本のゴミはもとより海外大学に戻ってからは内臓を腐らせからのゴミがとても多いのに驚きました。大てプラスチック片を探しましたが、きいものから小さいものまで大量のゴミのとても臭 かったで す。現 地で は、山。
これらの清掃活動を行いましたが、暑い社会学部さばいた魚を調理するのが楽しく、 コミュニティデザイン学科
2年生 東 亮太
みなでおいしくいただきました。

中大変でした。
そして普段から清掃を行っておられる地元の方々の努力や大変さ、また砂社会学部
コミュニティデザイン学科
2年生 大仲健太

浜を綺麗に保ちたいという地元の方々の思いを感じました。
892019 年 4 月〜７月

2019 年 10 月 19 日〜20 日

社会学部コミュニティデザイン学科
プロジェクト研究入門Ⅰ、コミュニティデザイン演習Ⅰ

文学部社会学科地域政策学コース専門科目
社会学部コミュニティデザイン学科専門科目
志藤修史・野村実・山田大地（地域連携アドバイザー）
文学部社会学科
３年生・４年生 ４人（任意参加２人含む）
社会学部コミュニティデザイン学科
１年生・２年生 ２７人

社会学部コミュニティデザイン学科 1 年生 114 人

フィールドワークの一手法であるインタビュー法を通じて、人の生活する動的エリアとしての「地域」を時間軸と空間軸の両面から理解し、記録し、まとめることによって、地域アプローチの手法の実際とインタ
ビュー、記録、グループでのまとめ、
アウトプットについて学ぶものです。
地域にお住まいの方々にインタビューを行うことで、インタビュー法を学ぶだけでなく、・地域理解（地域の特性や現状）
・地域課題
・地域課題に対する住民活動の経過や現状を把握する力も養うことができます。
コミュニティデザイン学科は、1 年生後期より、地域活性化、情報、
社会福祉の 3 つの専門分野に分かれて、演習（ゼミ）や講義が進められていきます。
いずれのコースに進むとしても、地域というフィールドに出て、地域住民からニーズ等の聞き取りが欠かせません。地域に出むき、地域住民と共同して活動するための基礎的な力を付ける
ため、入学初年度から本プロジェクトを実施しています。

2019 年度はコミュニティデザイン学科の 1 年生 114 名が参加しました。学生を 8 クラス（1 クラス 13 〜 15 名）に分け、さらに各クラスを 3 〜 4 チーム（1 チーム 4 〜 5 名）に分けてインタビューを行い

本プロジェクトでは、過疎高齢化の進む美山町の生活実態と課題ました。大谷大学近隣で活躍されている、社会福祉協議会、幼稚および住民活動を学ぶ、そしてグループ活動を通じて学習研究を深め

園、高齢福祉事業所、NPO、青少年センター、近隣店舗など合計

るということを目的に、平屋地区地域福祉推進協議会、南丹市社会28 名の方々にインタビューのご協力をいただきました。

福祉協議会の皆様と共に取り組んでいます。学生による高齢者宅等

各チームで、①インタビュー先にアポイントをとる、②インタビュー

への訪問活動や、平屋地区の高齢者との交流を目的とした「ふれあ内容を考える、③インタビューを実施し記録をとる、④記録をもとにいカフェ」の開催、2018 年度から実施している高齢者の移動・交通

構成を考える、⑤聞き取り不足分の追加インタビューを考える、に関する調査など、プロジェクト内でも複数のテーマに分かれて活動⑥原稿を執筆する、⑦校正作業と製本作業を行う、といったプロセを行っています。

スを経て伝記を完成させました。
そして最後に完成した伝記をイン
タビュー先の方々に手渡しし、感想と謝意を伝えました。

これまでの平屋地区における活動では、ふれあいカフェにおいて、学生有志による「音楽隊」
を結成し、一緒に歌って楽しめる音楽を本プロジェクトを通じて様々な力を養成できました。
コミュニケー

披露しながら楽しい時間を共有しました。
そのほかにも、暮らしの困りション能力は当然のことながら、インタビュー内容や全体構成をごと調査を通じて地域の皆さんから草刈りや雪かき、農作業などの頼考える力、パソコンを用いて冊子を作成する力、さらにチームマネー

みごとや、将来への不安や日頃の話し相手が少ないことを伺い、それジメント力などが備わったと感じています。
これらの力は、この後のぞれのお宅へ訪問して交流や生活のお手伝いを行ってきました。

大学生活や卒業後の社会人生活において、大きな助けになるでしょう。

また、地域活動や聞き取り調査をもとに、平屋地区地域福祉協議会や住民の皆さんへの調査成果のフィードバックを行ってきました。
こうした成果の一つとして、外出支援策の一つとして、住民有志と社会福祉協議会の協力による「おでかけツアー」が 2019 年 10 月から開始されることとなり、住民の皆さんの生活がますます充実していくことが期待されます。
本プロジェクトは、京都府「1 まち 1 キャンパス事業」の助成を受けて実施しました。

初めてこのようなインタビューを経験しました。
人の人生について、ここまで掘り下げて聞いたことがなかったので、しっかりと話を聞き、それを丁寧にまとめるという良い経験ができました。
反対に、聞き取った内容を文章化することが難しかったです。
うまくまとめられるかが心配でしたが、伝記が完成した時は嬉しかっ
たです。
20

社会学部
コミュニティデザイン学科
1年生 枠谷 大輔

インタビュアーを担当しましたが、はじめはとても緊張しました。
先方のご配慮もあり徐々にリラックスすることができました。
話を聞くことで、働くことの大変さや、自分の付きたい仕事に就くことの努力の重要性を学ぶことができました。
働く
ことだけではなく、生きがい（趣味など）を持つことが、自分の人生の支えになるということが最も心に残っています。

2019 年度は、1 泊 2 日の宿泊型プロジェクトとして実施し、学生によるサロン の 運 営 や 高 齢 者 宅 へ の 訪 問 ・ 困り事 解 決 の
お 手 伝 い ・ 交流を行いました。
そうしたことを通じて、平屋地域
福祉推進協議会が進めている、地元の人同士による支え合いを
地区ぐるみで行っていくことによる「年を重ねても地元で暮らし続けられる地 域づくり」に学ぶことを目標に取り組 みました。
また、移動・外出手段の減少など地域の切実な課題についての実態を明らかにすることも狙いとして実施しました。
1 日目は「ふれあいカフェ」実行チームと美山町鶴ケ岡地区「鶴ヶ岡振興会」
への調査チームで分かれ、それぞれ住民の方々に協力していただきながら、カフェの準備や開催、フィールドワークを行いました。2 日目の訪問活動では、平屋地区大内地域の清掃活動への参加と、一人暮らしの高齢者へのご自宅訪問をさせていただきました。
ご自宅訪問では、普段は隣近所に頼みづらい草引きや重い荷物を運ぶなどのお手伝いを、大内地域では、山道や側溝などの掃除のお手伝いをしました。
手伝いだけではなく、日常生活でどのような困りごとや悩みごとがあるのかについてお話を伺ったり、地域の清掃活動に参加させていただきながら、平屋地区の歴史や地域課題について話していただきました。特に大内地域では、移動・交通に関するアンケー
ト調査を行い、小さなお子さんから高齢者の方まで、幅広い年齢層の住民の皆さんから、普段の移動や交通の課題に関する声をいただきました。

今回合宿に参加して地域の中での問題や、地域住民の皆さんの現状を知ることが出来ました。実際に現地に行くことでしかわからないことを経験することができました。私は 主に地 域 の 交 通

社会学部
コミュニティデザイン学科
1年生 山田 一哉

手段について調査しましたが、フィール
ドワークをするだけではなく、交流を深めることで現地の皆さんの優しさに触れることができました。

社会学部
コミュニティデザイン学科
1年生 八木 翔伍
21

京都府福知山市

ニコニコ北っ子「北区こどものまち」①2019 年 9 月 11 日〜13 日②2020 年 2 月 25 日〜27 日

京都市北区
2020年 1月 19日〜 2月 24日（こども会議）本番：2 月 29 日・3 月 1 日（両日とも中止）
有志による課外活動
地域連携室
文学部 教育心理学科 4 年生 10人 / 3年生 10人
社会学部 コミュニティデザイン学科 1年生２人①文学部社会学科

3 年生 3 人
社会学部コミュニティデザイン学科 2 年生 1 人
社会学部コミュニティデザイン学科 1 年生 2 人② 社会学部コミュニティデザイン学科 1 年生 4 人
京都府北部地域で多様な地域実践を展開している自治体（福知山市）
で、地域を基盤としたソーシャルワークの実際を学ぶことを目的としたフィールドワークです。
本年度は、福知山市にある社会福祉法人ふくちやま福祉会を拠点に、主に障害のある人々の地域生活を支える実践に焦点を当て、障害当事者との交流や、職員との意見交換・フィールドワークを実施しました。具体的には、日中支援として障害者の就労支援を見学し、具体的な作業内容を学びました。
また居宅支援では、グループホーム
での生活支援の実際や、地域生活支援センターの役割などを、
見 学や意見交換などを通して体験しました。
それらの体験を通して、

北区未来につながる区民会議・北区役所が主催して本学を会場

本イベントにおいて学生は、5 回にわたった「こども会議」
においてとするイベント「ニコニコ北っ子 北区こどものまち」（以下「こどものまち

こどもスタッフが、「ハッピーなまち」をつくるにはどのような仕組み」）に、学生有志がチャイルド・ファシリテーター（CF）、および SNS にがあればよいかを話し合う際の意見の引き出し役を務めました。教育

よる情報発信担当して参加しました。

心理学科の学生を中心に、会議冒頭に毎回異なるワークショップで「こどものまち」
は、本学 5 号館全体を会場に、仮想の
「まち」
をこど

子ども同士を打ち解けさせ、通う学校や学年の異なる子どものもたちがつくることを通じて、仕事のおもしろさや税・行政などの役割、

意見・主体性を尊重しながら、子どものアイデアや想いを引き出し反経済といった「まちの仕組み」を学ぶ体験イベントです。
こどもスタッフ

映したお店や行政ブースを手作りし、まちを形にしながら子どもたちのと呼ばれる 30 人の子どもたちが 5 回にわたり会議と準備を重ね、関係性や育ちを見守る運営を行いました。
また、社会学部・赤澤「ドキドキ」から名付けられた「ドキ」をまちの通貨として、まちがゼミから参加した学生チームは、「こども会議」の各回の様子を SNS

ハッピーになるための仕事・サービスや仕組みを自分たちで考えます。

（facebook・Instagram・twitter）
でリアルタイムで発信しました。

そして、2 日間にわたり当日参加の 150 人もの子どもたちを迎え、ミクロ・メゾ・マクロレベルのソーシャルワーク理論が具体的な実践

ともに仮想のまちを作り上げます。

へと活かされている様子を学ぶことができました。

本番当日、CF は各ブースにアシスタントとして随伴し、子ども同士のサポートを行う予定でしたが、開催日前後に流行していた新型コロナ
ウイルス感染症の蔓延が危惧されたため、こども会議を終了した時点
で本番の開催はやむなく中止となりました。
しかし、CF は中止となった後も自身が担当するはずだったブースのこどもたちにメッセー
ジカードを送るなど、こどもたちのがんばりが無駄とならないよう工夫を凝らしていました。

①の日程では、正課での実習（社会福祉援助技術現場実習）を経験した 3 回生を中心に、学年を超えた縦のつながりを形成しながら、学生主体で学ぶことができました。特に 3 回生は、実習を通して各自の問題関心に沿ってソーシャルワーカーのロールモデルを描くことにつながったと考えられます。2 回生は昨年からの継続した参加となりましたが、同じ北部でも地域性が異なることや、障害者福祉の特徴を理解することができました。1 回生は初めての参加でしたが、障がいを持つ人への支援を学ぶだけでなく、先輩たちの学ぶ姿から、ソーシャルワークを学ぶことの意義を感じ取っていたように思われます。

それぞれの事業所で利用者の主体性を重視し、出来ること、
やりたいことを最大限

こども会議のレポートはこちらから！

実現できるように支援されていました。

また、事業所などを住宅街や駅前に建てることにより、地域との関わりを増やすことや、障害について理解を得られるような活動を大切にしていることを学ぶことができました。

文学部社会学科
３年生 桝屋 豪仁

また、日常的に出会う機会が少ない知的障害者との交流を通して、学生たちは多くのことを学ぶことができました。特に、知的障害と言われる「障害」をもつ人々は一人ひとりに個性があり「障害」という二文字でまとめられるものではないということや、その人の強みを生かしながら生き生きと地域生活を送っている様子から、ノーマライゼーション
や地域共生の姿を理解することにつながったといえるでしょう。
さらに、職員との交流を通して、人が人を支援するとはどういうことなのか、権利を守るとはどういうことなのかを考え、自分の将来像としてのソーシャルワーカー像を描くことにつながりました。

22

想像していた「福祉」とは違い、楽しさもあれば大変な時もあって、なにより障害
者の方を
「仲間」
と呼んでいて障害がない方と同じように働いている姿を見て、とても良い環境だと感じました。
「福祉」のイメージがもっと良くなった。
このフィー
ルドワークに参加できて良かったです。

社会学部
コミュニティデザイン学科
1年生 行徳 元美

こどものまちが中止になってしまい残念でしたが、5 回のこども会議の中で｢こどもたちが主体になった姿｣を真近で見ることができて大変良い経験になりました。
こどもたちの成長を促すために、支援する側が｢待つ、見守る｣ことの大切 文学部 教育心理学科
さを学ぶことができて良かったです。
3年生 山崎夏碧

私は、初めてこどものまちに CF として参加させていただきました。
子供たちは、会議を重ねるごとに自分たちで話し合い協力して、まちのしくみやお金の流れを考えて、自分たちのお店を完成させていてとても感銘を受けました。
文学部 教育心理学科
3年生 清村斗希

23

学まち連携大学促進事業に関する取り組み
概要

京都市北区・左京区・下京区など
2019 年 4 月 1 日〜 2020 年 3 月 31 日
大谷大学・大谷大学短期大学部
地域連携室
大谷大学・大谷大学短期大学部

学まちサミットでの発表

大谷大学では、従前より短期大学部幼児保育科を中心に北区と2019 年 12 月 1 日にキャンパスプラザ京都で開催された「2019

連携し、大学施設なども活用して地域の子育て支援の取り組みを

年度大学・地域連携サミット『大学・学生 × 地域』のさらなる

進めてきました。

“ 極 ” へ〜「大学のまち京都・学生のまち京都」
ならではのまちづくり2016 年に（公財）大学コンソーシアム京都および京都市による、〜」にて取り組み内容を報告し、「学まち連携大学」促進事業に採択

大学の地域連携事業とカリキュラムとの連動・全学化を補助するされている 6 大学の方々と共に成果と今後の課題を議論するパネル「学まち連携大学事業」の公募があり、本学も「北区・北大路を中心

ディスカッションにも登壇いたしました。
その後、学生とともに様々なとした大学・地域連携事業」
として申請しましたところ、採択されまし連携事例が紹介されたポスターセッションにも参加いたしました。

た。
これに基づき、大学の位置する烏丸北大路地域において、地域

キタ区キタ大路のリトルプレスとして、ステキなお店、地域イ

住民や NPO、地元企業、商店などの事業組織と大学が連携し、ベントなどを取材・紹介しています。Web サイトはスマホに対宗教・歴史・国際文化・教育・保育・情報メディアなどのさまざま応しています。烏丸北大路へお出かけの際はぜひご活用くださな専門性を有する学生・教員が子育て支援や地域の発信力を高めい。
フリーペーパー「キタキタ」
は、大谷大学響流館１階地域連る取り組み、あるいは地域の課題を解決・改善するような取り組み

携室にて配布しているほか、北区役所、北区内の飲食店などでへと参画することを目指して各取り組みを展開してまいりました。

も配布しています。
その他配布場所は Web サイト「キタキタ」に本事業の採択最終年度である本年度も、学生・教職員にとって学び暮らすまちである烏丸北大路エリアでのこれらの活動を通じて、①研究成果の社会還元、②実践活動を通じた学生の学びの充実③地域貢献が両立・実現できるよう、取り組んでまいりました。

てご確認ください。配布にご協力いただける方を募集中です。

instagramtwitterでも情報発信中！

ご協力いただける方は、地域連携室までご連絡いただけます
よう、
お願いいたします。

プロジェクト活動の推進
2019 年度も、「コミュニティメディアプロジェクト」、「祇園祭ごみゼロ大作戦プロジェクト」「子ども・子育て支援プロジェクト」を本事業の枠組みの中で中心的に展開いたしました。各プロジェクトの成果は、プロジェクト別のページをご覧ください。

2019

４

2020