日本赤十字豊田看護大学

ITOSUGI

JAPANESE RED CROSS TOYOTA COLLEGE OF NURSING

いとすぎの丘

卒業式

入学式

国家試験壮行会

PickUp

２月下旬に行われる国家試験に向けて国家試験壮行会が行われました。会の中では教職員 が 事 前に作成したメッセー
ジビデオが流され、学生 達を後押ししました。これから良き看 護 師として活躍できるよう期待しております。

救 護 員研 修■ 卒業式、入学式■ 大学行事
救護員研修
RCT☆LINK
学生相談室紹介
Academic Library■ Information

発行日／2017年5月

Vol.25

学長の言葉大学における教育の質保証は学習する義務と権利を有しますので、大学はこれら学長を保証するために、学生目線で学習環境を確認し、良鎌倉やよい

大学は研究を実施して成果を示し、その成果に基づ質の教育を提供できる環境を整備しなければなりませ

く良質の教育を提供することによって社会に貢献するん。将来ビジョンは、教職員の教学マネジメント力、ことが求められています。従来、各大学は自律的に質教員の教育力・研究力を基盤とし、学生支援、職場環の向上のための努力を実施してきましたが平成16年に境調整、災害支援、国際交流、地域連携、赤十字史料は認証評価制度が発足し、大学は文部科学大臣が定め室活用の枠組みで具体的方策を提示しました。

る機関から7年に1回の認証評価を受けることが義務付

まず、教学マネジメント力・教育力・研究力を軸にけられました。これは、外部からの評価によって、大到達目標を設定し、年間企画を配置したSDマップを今学の教育の質を社会に保証することであり、各大学に年度から運用して、教職員のスキルアップを目指しまおいて「内部質保証システム」が適切に機能しているす。学生支援では、平成30年度から売店と食堂を生協かが問われます。適切な機能とは、自律的に必要な情が一括管理する運営を予定し、また学生の自主的学習報を収集し、自己点検して評価し、改善が実行されてのためのアクティブラーニング設備をさらに充実させいることです。本学は平成22年度に大学基準協会によて整備します。職場環境調整として、教員が時間調整る認証評価を受け、7年後の今年度に2回目の認証評価を行いやすい裁量労働制を導入しました。災害支援でを受けるため、自己点検・評価報告書を作成して申請は、生活拠点支援を中心とした災害対応マニュアルをし、今年10月頃に現地調査が行われる予定です。

完成させる予定です。国際交流では、特にアジアの看また、平成27年4月に学校教育法が改正されました。

護系大学との連携を深め、短期研修プログラムの留学改正の趣旨には「大学が、人材育成・イノベーション生を受け入れることを目指すと共に、地域国際交流との拠点として、教育研究機能を最大限に発揮していく

してバイリンガルのブラジル人2世の本学入学の可能性ためには、学長のリーダーシップの下で、戦略的に大を模索します。さらに、地域連携ではヘルスプロモー学を運営できるガバナンス体制を構築することが重要ションセンターの活性化に向けて、地域の医療従事者である。」と説明され、学長は権限が拡大されたと同向けの研修会を企画していきます。赤十字史料室には時に、将来ビジョンと実現に向けた方策を明示するこ明治時代の日本赤十字社本社の救護活動に関する貴重とが求められています。このような変化を背景に、昨な史料が保管されていますので、外部に向けて広報し、年7月には将来ビジョンを示し、本学の年度計画に組み活用を推進する予定です。

入れて実行してきました。まずは、教職員が本学のス赤十字の理念に基づく建学の精神のもと、実践の科テークホルダーを明確に認識する必要があります。具学としての看護学を追及し、研究成果に基づく良質の体的には、本学の在学生、後援会、同窓会、日本赤十教育を提供できるよう、さらなる努力を重ねていきた

字社、中部ブロック赤十字病院及び豊田市です。学生

いと思います。

医療従事者向け研修会一覧
題

名日時

講

最新文献を用いてマタニティ・ヨーガの効果を説明できますか？ 平成29年8月17日（木）母性看護学〜マタニティ・ヨーガの文献の批判的検討〜
13：00〜14：45

教授師
野口

定員
眞弓

学長 鎌倉 やよい京都府立医科大学 助教
摂食嚥下障害認定看護師 山根誤嚥させない食事介助〜演習であなたの食事介助方法を確認してみませんか〜

平成29年9月1日（金）10：00〜15：15

もう一度学びたい「看護過程シリーズ」①アセスメント

平成29年9月30日（土）基礎看護学
10：00〜11：45

もう一度学びたい「看護過程シリーズ」②看護診断から看護計画

平成29年10月7日（土）10：00〜11：45

小児科医と学ぶ正直な診療と研究

平成29年11月18日（土）
専門基礎
10：00〜11：45

由起子先生

平成30年3月6日（火）10：00〜12：15

成人看護学
老年看護学

40名

教授
山田 聡子
准教授 中島 佳緒里
講師
竹内 貴子

25名

教授

50名

上村治

保育園や幼稚園および学校における専門性のある健康管理方 平成30年2月15日（木） 専 門 基 礎 教授 上村 治
法を学ぼう！ 〜児童生徒のセルフケアを目指した健康管理〜
13：00〜16：45
小児看護学 教授 大西 文子
はじめての看護研究

40名

教授
教授東野小林督子
尚司

30名
40名講座は全て有料となります。詳しい金額やお支払方法などは決まり次第順次お知らせします。
（内容については変更となる可能性があります）
1

卒業式
以春風接人，以秋霜自粛
学長 鎌倉

やよい

その将来を見通して、皆さんの夢を描いてください。
看護の理想に向かい、今できることを努力する姿勢が大切です。

卒業生の皆さんは医「以春風接人」、私の学生時代に当時の桑原幹根愛療・看護の世界へ、修了

知県知事から贈られた言葉です。これは、江戸時代の生の皆さんは研究や教育儒学者である佐藤一斎の教えであり、「以春風接人，の世界へ船出しました。

以秋霜自粛」と言志四録に記され、春の風のような温卒業・修了はゴールではかい心で人に接し、秋の霜のような厳しい心で自らをなく、皆さんの長い人生律することを意味しています。人に寛容に接する看護の通過点であり、これか師としての態度を示し、言志四録は指導者の書でもあらが始まりです。

ることから看護界のリーダーとなる期待が込められて看護を取り巻く環境は、大きく変化しています。日本は、世界に類をみない速さで高齢化率が増加していいます。「春風をもって人に接し、秋霜をもって自らつつしむ。」この言葉を皆さんに贈ります。

ます。この超高齢社会の進行から、在宅医療の推進の皆さんの看護実践が、医療を受ける人々へ届いたと必要性が高まり、一方では医療技術の発展などにより、き、看護の効果を実感できたときに、看護専門職とし看護師の役割拡大が求められています。看護専門職とての喜びを感じることと思います。皆さんのこれからしての将来は広く、大きな可能性が広がっています。の成長を願っています。

大学生活を振り返って修士課程を終えて看護学部第10期卒業生

大学院修了生木下知香

私は、大学入学後、学習内容の興味が増す
一方で難しさにつまずいてしまうことがありました。しかし、先生方は私が理解しやすいように教えてくださったり、私に合った学習方法について一緒に考えてくださったりしました。
また、仲間と一緒に考え、お互いを高め合いながら一緒に乗り越えることができました。看護学実
習では、患者様に合った看護を行うためにどうすべきかを何度も考えました。学習を深め、先生方のアドバイスや仲間と意見交換を繰り返すことで、狭かった視野を広げることができ、徐々に患者様に寄り添った看護へとつなげることができました。
私が充実した4年間を過ごすことができたのは、このような素晴らし先生方や仲間に支えられていたためであり、感謝の気持ちでいっぱいです。いざ卒業となると、その別れに寂しさを感じずにはいられません。しかし、この大学で過ごした時間や経験を糧にし、自分に責任をもち、的確な知識や技術を身に付けることはもちろん、患者様に寄り添った看護を行える看護師を目指し、今後も日々精進してまいりたいと思います。

今西美和

私は、3年間の長期履修の予定で本学の大学院に進学しました。
それまで助産師として14年間働いておりましたが、看護専門学校の教員となり、学生と日々関わる中で、私の考え方は臨床経験に基づく傾向があることに気付き、大学院での学びは今後の仕事に必ず役立つと思い進学を決意しました。
入学後の仕事と家事・育児と学業の両立は想像以上に大変でした。1年目から2年目の前半期は、授業の準備や課題に追われる日々でした。慌ただしい中にも専攻や年代の違う仲間と討議することは、私にとって刺激となり、新たな知見を得る機会となりました。2年目の後半期以降は、様々な研究手法を用いた論文を数多く読みました。論文の内容を理解するために何度も指導を仰ぎ、研究計画書の完成を目指しました。なかなか研究が進まず、精神的にもかなりつらい時期がありましたが、多くの人の援助を得て、当初の予定より1年余分にかかりましたが、4年目は研究に着手し、懇切丁寧なご指導の下、まとめ上げることができました。臨床で培った看護実践能力に加えて、大学院で研究手法を学び論文をまとめることで、文献を批判的に読めるようになり、疑問に対して研究的に考えるようになりました。今後も看護の発展に寄与するため、可能な限り研究を継続したいと思います。
今回無事修了できたのは、同期生をはじめ先輩・後輩、職場の仲間と家族の協力や励ましのお陰です。そして何より、大変お世話になった先生方に深く感謝申し上げます。
2

入学式
大学で学ぶということ
学長

鎌倉やよい時代を生きたナイチンゲールの活動を高く評価していました。ナイチンゲールは「看護とは、生命力の消耗入学生の皆さん、ご入学おめでとうございます。本を最小とするよう生活を整えることである」と言って学は、昭和16年に日本赤十字社愛知県支部病院救護看います。傷病兵の病床環境を整えることで死亡率を激護婦養成所として発足して以降、75年の歴史のなかで、減させ、この成果を当時の統計学を駆使してデータで4年制大学としては平成16年4月に開設されました。平

示し、環境改善を実現したことが残されています。暖

成22年4月には大学院修士課程が、昨年度から博士課程

かい心と冷静に観察する力、判断して実行する力、成が開設され、看護実践者、看護学教育者、看護学研究果を説明し表現する力が重要です。

者を育成する体制が整いました。

ナイチンゲールの言葉は、現代にも通じるものであ

大学で「学ぶ」ということは、正解を教えてもらう

り、看護は「医療を必要とする人々の生活を援助すことではなく、なぜだろうと疑い、真実を求めて自らる」視点が重要です。看護を実践するためには、豊か挑戦して考えることです。重要なことは、問題に取りな人間性を基盤として、優れた問題解決能力と熟練し組んで、自ら答えを見出す努力を続けることであり、た技術力が必要です。皆さんが看護学を学び、追求し、柔軟に真剣に考えることそのものに意味があります。

赤十字の専門職として成長なさることを願っています。

夢の実現に向けて大学院への抱負

看護学部新入生

大学院新入学生

竹内莉那

森本浩史

私は将来国内外問わ

私は日本赤十字豊田看護大学ず活躍できる看護師にに第１期生として入学し、卒業なりたいと思っていま後は総合病院の救命救急センす。高校時代の授業や留学を通して、人を助けることに人種や宗教、国籍など関係が無い事に気付かされました。
この経験をきっかけに被災地の支援などの国内の活動だけにとどまらず、世界で活躍されている赤十字の活動を知ることができ、看護という仕事に興味を持ちました。

ター/ICUで臨床経験を積んできました。大学院を志望したのは、超急性期の重症患者とその家族への看護を通し、臨床判断能力向上と後輩育成について、学びを深めたいと考えたからです。
例えば「患者のSpO 2 が低下した」という事象には、様々な要因があり、提供するケアも変わってきます。この一連の流れには看護師の臨床判断能力が不可欠です。臨床
判断能力は高度な専門的知識に加え、経験などの直感的思世界で活躍できる看護師となるため、専門的な考やパターン認識だけでなく、理論に基づく分析的思考が知識や技術はもちろんのこと、全く違う環境で求められ、患者ケアのアウトカムに影響を与えます。また、育った患者さんにも寄り添えるように世界情勢

後輩育成の観点からは、臨床判断の全ての過程において教や宗教など幅広い教養を身につけたいと考えて育が必要となりますが、やる気や根性と言った感情や精神います。
国や言語が違っても、人間性や思いやりは世界共通だと思っています。しかし、これらは決して座学で学べるものではなく、人と人との関わりの中でしか知ることのできないものです。私はこれからの大学生活の中で知識を身につけるとともに、論ではない、理論や指導技術を用いて後輩にアプローチする事が必要です。しかし、これらのプロセスは、日常業務からでは学習し難い現状があります。大学院では、知識・理論・技術を習得し、自身の臨床判断能力を高めるとともに、研究的視点からこの課題の解決法を講じていきたいと考えています。
9年ぶりに母校に帰学するにあたり、迷う事もありまし

同じ志を持つ仲間や先生方との関係の中で豊かなたが家族や職場の方々からの理解・支援をいただき、決断人間性を築いていきたいと思っています。

する事ができました。家事や育児、仕事に学業と決して楽日本赤十字豊田看護大学での生活を一日も無駄にせず、日々努力を重ねていきたいです。
3

さて、赤十字社を創設したアンリ・デュナンは、同な道では無いと思いますが、質の高い看護の提供を目指し、勉学に励みたいと思います。

卒業式

入学式4

大学の活動
救護員研修
日本赤十字社愛知県支部救護員研修に参加して母性看護学

講師

千葉朝子

平成28年11月８日（火）から10日（木）の３日間にわ名古屋第二赤十字病院、愛知県赤十字血液センター、たり、日本赤十字社愛知県支部救護員研修が実施され日本赤十字豊田看護大学から研修生が参加し、救護班ました。本学からは私の他に事務職員が、研修に参加を編成し、救護訓練を行いました。訓練の内容は、現させていただきました。

場救護所活動、災害拠点病院支援活動、ｄＥＲＵを用日本赤十字社愛知県支部、名古屋第一赤十字病院、いた救護所の開設、野営訓練でした。
救護班では、医師、薬剤師、助産師、看護師、特殊救護要員、血液供給要員、災害対策本部要員の役割に分かれ、災害現場におけるチーム医療活動の実践を行いました。初めて顔を合わせるメンバーでのチーム医療活動でありましたが、訓練初日から、積極的なリーダーシップ、メンバーシップが発揮され、日を追うごとに救護班の結束が強くなっていくのを感じました。
いつ何時発生するかわからないあらゆる災害に備え、訓練で得た学びを反芻し、実動できるようにしていきたいと思います。

RCT☆LINK

東北ボランティアから学んだこと
１年山本遥香

私はこの大学に入り、沢山の人に出会い、沢山の経きました。このような貴重な経験をすることができたの験をさせていただきました。その中でも特に印象には、この大学に入学する際に笑顔で送り出してくれた家

残っているのは、昨年の夏に行った東北ボランティア

族、それぞれの目標に向かって頑張っている、尊敬できです。宮城県で農業や漁業などの手伝いをするとともる大学の友人、私を取り巻いてくださるすべての環境のに、被災地をまわり、自分たちの目で復興状況を確認おかげです。この感謝の気持ちとこれまでの学びを忘してきました。初めて東北に行って、自分はメディアれず、日々努力していきます。（平成28年入学）

からの情報が全てだと思いこんでいたことに初めて気付きました。理解していたつもりでいた被害の大きさは想像以上で、実際の被災された方の話は本当に胸が痛みました。でも、それ以上に私は東北のみなさんの温かさが心に残っています。数日間ボランティアするだけの私たちを快く迎えてくださり、最後は沢山のお土産と励ましとともに笑顔で送り出してくださいました。東北に実際に行ってみて被災地の現状はもちろんですが、私はそれ以上に、東北には震災にあってもなお明るく前向きで、そして温かい心をもった方ばかりだということを知ることが5学生相談室紹介
相談のススメ
学生相談員

矢澤沙緒里

本学には学生相談室があります。より豊かな学生生除き、月・木曜日の午前11時30分から18時まで開室し活を保障し、援助するために設置されています。相談ています。相談室では、小中学校や高校にいたスクー

内容は、学業、進路、対人関係、性格、人生、家族やルカウンセラーのような存在の、心理カウンセラーが家庭のことなど、学生生活全般にわたる問題や悩み事お話しをうかがいます。

が対象の「なんでも相談室」です。長期休暇期間中を私たちは日頃からさまざまなストレスを受けながら生活しています。 ストレスとは、外部から刺激を受けたときに生じる緊張状態のことで、 日常の中で起こる様々な変化＝刺激が、ストレスの原因になると言われています。新年度で環境が変わり、これまでの生活とはまた少し異なる生活が始まることと思います。体調が悪くなったり、気持ちが不安定になったりした時などは特に、ストレスをためる前に、相談の場を気軽に利用してください。

Academic Library

Surface Pro4 館内貸出中
図書館司書

中尾明子

文部科学省はアクティブ・ラーニングを次のように定義しています。
「教員による一方的な講義形式の教育とは異なり、学修者の能動的な学修への参加を取り入れた教授・学修法の総称。学修者が能動的に学修することによって、認知的、倫理的、社会的能力、教養、知識、経験を含めた汎用的能力の育成を図る。
（略）」出典『新たな未学生間の形式的な論争（debate）、ディスカッション

来を築くための大学教育の質的転換に向けて〜生涯学学んだことを1組、それ以上の学生同士で共有び続け、主体的に考える力を育成する大学へ〜（答アウトカム・レポートや短いレポートの作成申）』平成24年8月28日、中央教育審議会

視聴覚映像を見て感想・意見を述べるなどです。

http：//www.mext.go.jp/b̲menu/shingi/chukyo/chukyo0/toushin/1325047.htm

上記のようなアクティブ・ラーニングを図書館内でのpdf「用語集」実現するためのツールとして「Surface Pro4」5台を貸よりし出しています。タブレット端末の利点はグループのではアクティブ・机に「平置き」したり、手渡したりして仲間と情報をラーニングをしてい共有しやすいことです。Personal Computer よりグる状態とはどのようループ学習に向いているとも言えるでしょう。

な状態をさすのでPC端末としても利用しやすいよう、カバータイプのしょうか？例としてキーボードも整備しました。アクティブ・ラーニング、あげるなら、個人学習に大いに活用して下さい。
6

Information
平成２9年度入学試験結果
学部

入試区分

定 員

志願者数

受験者数

正規合格者数

実質倍率

入学者数

50
53030
5120

543（38）283（20）
58（6）
35（4）
2（0）
921（68）528（36）283（20）
57（6）
35（4）
1（0）
904（66）128（8）
70
（1）
35（2）
33（4）
0266（15）

4.1
4.0
1.6
1.1
3.4

60（0）
8（1）
35（2）
33（4）
0136（7）

定 員

志願者数

受験者数

正規合格者数

実質倍率

入学者数

4（1）
1（0）
3（0）

4（1）
1（0）
3（0）

4（1）
1（0）
3（0）

1.0
1.0
1.0

4（1）
1（0）
3（0）

一般入試
センター利用入試
高等学校長推薦入試
日赤中部各県支部長推薦入試
社会人特別選抜入試
計大学院

入試区分

前期
後期大学院入試（修士課程）

102

大学院入試（博士課程）※（ ）内は男子学生数。倍率は小数点以下第二位を四捨五入。
大学院入試（博士課程）定員は北海道・秋田・広島・九州と本学合わせて計10名。
平成29年度の本学定員は２名。

平成29年度一般向け公開講座一覧
領域

日

母性看護学

公開講座

時講

平成29年７月１日（土）
13：30〜15：45

シリーズ

座名

内

不妊を学ぶ

〜私たちらしい選択に向けて〜

平成30年２月17日（土） シリーズ 不妊を学ぶ〜妊娠力を高める食事に
13：30〜16：45
ついて考えよう〜

小児看護学

平成30年３月17日（土） 子どもの体とこころを時間は未定
育む遊びの実際

精神看護学

平成29年12月16日（土） こころの病とこころの癒し〜こころの病をきっかけに
14：00〜16：00
発見する新しい自分〜

容

不妊に悩んだご夫婦が納得のいく選択をするためには、お二人の対話が必要になります。ご参加いただく皆さまのこころのサポートとなり、「子どもをテーマにご夫婦で語り取り組む」ことに役立つ好機となればと願っています。
「妊娠力」を高める食事についての講座を行い、その後はアロママッサージ、不妊を経験された方のおはなし会を予定しております。
遊びは、子どもの体とこころの成長に必要不可欠なものです。親子一緒に思いきり遊び、遊びの大切さについて考えましょう。遊んだ後の交流会では、日常的な困り事や心配事について話し合いましょう。
日々の生活の中で直面する様々なストレス。こころの健康を保つにはどのように生活していけばよいのでしょうか。この問いに対する答えのヒントは、こころのルーツを探ることにあります。そんなひとときを一緒に体験してみませんか。

いとすぎ祭＆オープンキャンパス○第14回いとすぎ祭

開催日時：平成29年５月27日（土）
場
所：本学内
容：
模擬店、ステージショー、ヘルスチェック、フリーマーケット、献血 他○オープンキャンパスmini

開催日時：平成29年５月27日（土）＊いとすぎ祭と同時開催○オープンキャンパス2017

開催日時：①平成29年7月22日（土）10：00〜15：00②平成29年8月18日（金）10：00〜15：00
参加方法：ホームページの申込みフォームからお申込み下さい（順次公開）
もしくは企画・地域交流課 0565-36-5228 まで

平成29年度新任教員

平成29年度新任職員

准教授

河相てる美

成人看護学

助教

酒井田由紀

基礎看護学

経理課

東山 周作

講師

加藤和子

老年看護学

助教

遠藤幸子

小児看護学

図書館課

幸田悠香代

講師

大島泰子

精神看護学

助

手

神谷智子

基礎看護学

熊本地震から早1年、今も尚、復興や生活再建編 集 に向けご尽力されている皆様に、応援の気持ちを後 記 忘れずにいたいと思います。
さて、風に舞う花吹雪に次いで、若葉の鮮やかな季節となりました。新入生の皆さん、大学生活はいかがですか？心身の不調を感じたときには、早めに相談をしましょう！
「いとすぎの丘」vol.25をお届けいたします。本号では、学長の言葉、卒業式・入学式、救護員研修などについて紹介しております。ご執筆をお引き受けいただいた皆様に感謝申し上げます。今後も大学のこぼれ話や、いきいきとした活動を発信してまいりたいと思います。皆様からのご投稿をお待ちしております。
7

いとすぎの丘Vol.25

発行日／2017年5月
編集・発行／日本赤十字豊田看護大学
入試・広報委員会、企画・地域交流課〒471−8565 豊田市白山町七曲12−33
TEL 0565−36−5228 FAX 0565−36−5256
E-Mail kikaku-ka@rctoyota.ac.jp
HP http://www.rctoyota.ac.jp/