ベトナム向け原子力人材育成の状況について

2015年2月
国際原子力開発株式会社(JINED)

目次

 ベトナムの原子力計画
 国際原子力開発（JINED）の役割
 ベトナムむけ人材育成の考え方
 人材育成の実例(1)～東海大学での研修～
 人材育成の実例(2)～今後の人材育成～
 まとめ１

ベトナムの原子力計画２

ベトナムは、2030年までに1０基の原子力発電所を稼動する計画
2010年10月31日、ニントゥアン省第二サイトの原子力発電所建設について、日本をパートナーとすることで合意＜原子力発電所建設計画地＞
首都ハノイ

 運転開始
• 初号機
• 2号機

2020
2021

 フィージビリティスタディ(FS) は今後レビュー

ニントゥアン No.2 発電所予定地 （Vinh Hai）

ニントァン省ビンハイ（日本）
ニントァン省フォックジン（ロシア）
ホーチミンシティ

国際原子力開発（JINED）の役割

３

原子力新規導入国に対して、わが国が提供できる原子力発電所の建設、運転・保守、人材育成、発電所の運営等を、日本政府による制度整備や資金等に関する支援策と連携して、一元的・包括的に提案。

日本政府

プロジェクトの受注へ新規導入国（ベトナム）

支援

ニーズを一元的に受付

包括的に提案

ファイナンス

国際原子力開発㈱
金融機関

提案を取りまとめ

原産協会/
原子力国際協力センター

電力会社

メーカ

その他関係企業

ベトナムむけ人材育成の考え方
将来の管理チーム

成績優秀者は日本の大学院での研修も可能

コアメンバー（所長～課長レベル)
全所員の10％程度

エンジニアリング
コアメンバーをサポート

４

サブコアメンバー（係長～担当者レベル）全所員の90％程度

メンテナンス部隊
・EVNおよび外部調達

発電所人数を４００人（100万KW、２ユニット）と想定すると、・コアメンバー：40～60人
・スタッフ：360人

５～我が国の初号機導入時の経験から～
１．発電所幹部候補（コアメンバー）は日本語を学習（東海大学ＧＩＡＮＴプログラムのノウハウを活用）
２ ．発電所幹部候補は、日本チームと共に、サブコアメンバーの育成（ＯＪＴ）を行う。
３ ．運転マニュアル等は、日本から提供されたものを手本に、ベトナム語版を作成、自分たちで訓練・実務に活用ベトナム人材育成ロードマップ

６

注：人材育成の検討のために仮に設定した工程であり、確定されたものではありません。

建設準備所

EVN 内組織

１Key Date２

ベトナムでの日本語学習
Japanese
Language
Lesson InVietnam

東海大学3(JapaneseLanguage &Nuclear)

FS （日本原電）

2nd group

建設事務所

NPP

▽EPC
契約???
3rd group▽運開

4th group

1st group

成績優秀者は国内大学院での研修も2nd group
3rd group

4th group4

On the Job
Training(at Japan &Vietnam)－

設計段階(Japan Team)

5

建設段階(Japan Team)

Training under EPC contract
マニュアル・テキストの作成
ベトナムにてＯＪＴ・講義

OJT – 現地にて

OJT – 日本にて日本での詳細設計、調達、組み立て

建設工事

土木工事

試運転
運転責任者認定

6

運転員育成

ｼﾐｭﾚｰﾀ設計
EPC契約後に加速

建設

シミュレータ訓練

人材育成の実例(1)（１）研修期間（２）研修生2012年9月～2014年9月
EVNコアメンバー15名（第1期生）（３）研修内容
日本語授業（特別教育含む）
原子力工学基礎
実務者向け原子力専門教育
原子力関連施設の見学
原子力発電所・メーカ工場における現場研修（４）指導者
東海大学教員、電力会社社員、メーカ社員、JINED社員ほか（５）研修場所
東海大学
原子力関連施設、原子力発電所、メーカ工場他

７

８

東海大学での研修スケジュール
1年目
9

1

4

2年目
7

10

1

4

7

基礎コース
日本語研修（基礎）6ヶ月
日本語研修（ビジネス/工学）

ビジネス日本語 / 工学日本語12ヶ月
東海大学の講義を聴講

原子力工学基礎*東海大学の講義を聴講

原子力専門技術（メ ーカ・電力による講義）

現場研修(発電所、メ ーカ工場, etc.)

12ヶ月

15ヶ月

3ヶ月

９

日本語研修

 基礎を最初の６ヶ月で。（原子力初歩の学習も行い、後の原子力関連講義につなげる。）
 工学用語やビジネス用語を次の１年間で学び、
 現場研修時に、日本語で十分なコミュニケーションをとれるようにした。

原子力初歩の講義

ふすまで勉強10

原子力工学の習得
 ラマーシュの「原子核工学入門」をテキストに、原子炉物理から熱水力学まで幅広く学習 原子炉シミュレータ実習も実施

自主勉強会

シミュレータ実習研修プログラムの特長(1)～実務能力習得カリキュラム～

11 特長：原子力発電所で学ぶ

・大学で習得した原子力の基本的、理論的な内容をベース
・さらに実務的、実践的能力を身につけるため⇒これまで日本が培ってきた原子力発電における設計、建設、保守・運営についての電力会社やメーカの知識やノウハウについて学べる研修を提供

 カリキュラムの構成：座学と実習

・「専門技術教育」で座学で実務についてテキストで勉強・「現場研修」で発電所に長期間滞在、業務を体験研修プログラムの特長(2)～実務能力習得テキストの作成～
 テキスト：電力会社、メーカによる独自テキスト
・「専門技術教育」のテキストを電力会社、メーカで独自に開発
・電力会社、メーカから講師を派遣し、テキストの内容を説明⇒ 実務内容に関する質疑応答を通じてレベルアップ⇒ 座学で分らないところは、現場研修時に目で見て確認

 新規導入国への汎用性を持たせるため英語翻訳版も確保

1
2

研修プログラムの特長(3)～現場研修～
 受入場所：原子力発電所、メーカ工場及び調達先工場
 実習内容：「専門技術教育」で学んだ内容の実習

・座学では理解が難しい発電所の運営体制や原子力安全・品質管理・放射線管理がどのように確保されているかについて現場で意見交換を交えながら研修
・特に安全確保がどのようにおこなわれているのか、ベトナム帰国後に活用できるように学習 カリキュラム：①～③電力9社原子力発電所で各3週間④3プラントメーカで各1週間① 発電所の組織と体制、放射線管理、品質管理の仕組みなど② 保修体制、保修要員育成の仕組み③ 運転管理体制、運転員育成の仕組み④ メーカ工場及び調達先工場にてQA/QCシステムの仕組み

1
3

人材育成の実例(2)14～今後の人材育成～○第１グループ向け
 コアメンバー１期生にとって、日本語能力と原子力技術関連知識の維持向上はプロジェクト推進上重要課題
 EVN－JINEDでアクションプランを策定し、両者協力体制の下実施
 東海大学での研修に続く、次フェーズの研修と位置づけ、彼らのベトナムでの成長を支援

 支援方策の検討

15

・育成メニューに関しては、研修生の個別要望にも応えられるよう検討
・かれらは本来業務を持っているため、業務に直結した内容で主体的に研修に臨めるメニューを工夫。

 方策例

・日本語教材による学習
・日本語自主学習の支援
・日本語で行う会議への参画○第２グループ向け
 第１グループの実績をベースにカリキュラムを改良→ベトナムにおいて、来日の半年前から日本語集中講義→研修初期より原子力工学講義を開始

日本語教材による学習
 実施日 2014年12月25日
 場 所 JINED会議室 （EVNとはTV会議システムで接続） 出席者 EVNNPB：コアメンバー1期生 14名
日本側：JINED および メーカ各社
 ねらい・日本語で考え、議論し、発表する場を設け、日本語力および原子力関連技術力の維持向上を図る。
 内容・教材には、原子力関連トピックス記事等、業務に関係の深いものを選定。
・検討結果をグループ毎に発表。
・日本側からは、電力会社およびメーカの経験に基づき助言。

発表資料

TV会議のようす

16日本語自主学習の支援
 実施日 2015年2月9日
 場 所 JINED会議室（EVNとはTV会議システムで接続） 出席者 EVNNPB：コアメンバー1期生 12名
日本側：JINED ねらい・日本語による業務状況報告、日本語エッセーの輪読により、日本語力の維持向上を図る。
 内容
・1期生からの日本語による報告に、日本語でコメント。
・日本語のエッセーを教材に、担当者が解説し、JINEDからは、補足解説を加える。

17日本語で行う会議への参画
 実施日 2014年11月13日、2015年1月21-22日
 場所
EVNNPB 本社
 セミナーのテーマ 原子力プラントのテクニカルデザイン
 ねらい・カウンターパートとしての支援業務を通じて、日本語能力を維持。
・プレゼン資料を事前に読み込み、セミナー当日の通訳を担当。
 内容
準備には、ベトナム側のカウンターパートとして1期生が参画。
日本語能力および技術力の維持向上の機会となった。

セミナーの様子18

まとめ19

 ベトナムの原子力技術者に対する、東海大を拠点とした日本語による独自のシステマティックなカリキュラムを構築。EVN研修生は、原子力発電に関する一連の知識・技術を習得。
 ベトナム帰国後も、日本語および専門知識の維持向上をねらっての人材育成を継続。建設プロジェ
クトにおける日本チームとのコミュニケーション、日本でのOJTの円滑実施につなげる。
 先方のニーズを踏まえた育成が必須であり、自主性を尊重し、研修の成果を個別業務のアウトプッ
トにつなげる工夫が重要。

おわり