東京学芸大学
環境報告書 2 0 1 9

国立大学法人〒184-8501
東京都小金井市貫井北町 4-1-1
Tel.042-329-7111
www.u-gakugei.ac.jp

東

京

学

芸

大

学

環 境 報 告 書

■ 目

次

2 019

TOP MESSAGE■ 環境憲章Top Message

01

基本理念

大学概要

02

「教育への情熱・知の創造」をモットーに「有為の教育

機構図

03

小金井キャンパスマップ

04

者」の育成を目指す東京学芸大学は、地球環境問題が焦

基本的な目標・中期計画

05

環境マネジメント組織体制

06

環境改善企画部門

07

学芸の森推進部門

08

環境学習推進部門

08-11

環境創造地域連携部門

12-15

環境パフォーマンス

16-18

第３者意見・環境配慮促進法準拠状況

眉の課題となっていることを深く認識し、継続的な人類の発展に寄与するために、地球環境の保全と充実に向けた教育活動を積極的に展開する。
また、緑豊かな自然を保持する本学は、建学以来育んできた「学芸の森」をかけがえのない教育研究環境として守り発展させ、周辺地域の自然環境との調和に努めつ
つ、多彩な環境パートナーシップを構築する。

19

基本方針
1 本学のあらゆる活動から生ずる環境負荷を認識し、環境■ 編集方針汚染の防止、エネルギー使用量・廃棄物排出量の削減、

本報告書は、「環境情報の提供の促進等による特定事業者等の環境に配慮した事業活動の促進に関する法律」にもとづき、本学が取り組んでいる環境整備・保全に関する方針・活動を皆様にご理解いただくと共に、「学芸の森」及び自然を共に守り・育て・継承していくための資料・教材として多くの方々に活用していただけることを目指しています。
学芸の森環境機構

資源リサイクル量の向上をはかり、園児・児童・生徒・

昨年の台風や強風によって全国に多大な被害がありましたことは、大地震や雨水害等と同様に不安と今後の備えを考える上で、また日常生活を営む視点からも学ぶべきことの多い出来事でした。日常
見慣れた樹木がある日突然倒れること自体不思議な感じすらいたします。
しかし、いったん倒木してしまえば被害は広範囲にわたります。昨年、本学において大泉地区では倒木が駐車場にあった車を直撃し、小金井地区では正門の桜並木においてサクラ 2 本が倒れて、大学への車による出入構が完全に遮断されました。さらに、北東側交差点においては倒木によって信号機が損壊され、北門付近の倒木は道路をふさぎ、外部へ多大な影響を与えました。
どうしてこのような倒木が頻発したのでしょうか。専門家によりますと、単なる老木化だけではないようです。根が腐ったりした結果のものは案外と少なく、高木化による高いところの枝の密集と葉の重なり合いにより風に対する応力が耐え切れず、風力に負けてしまうこともあるようです。
構内の樹木マップにはどこに何が植えられているのかは一目瞭然ですが、どのくらい高い木なのかは不明です。つまり、これまでの植栽とは水平面における樹木配置は考えてきたものの、垂直面への視点が十分ではなく、どのくらいの高さが適切なのかを考えないまま、大きく育ててきてしまった、との指摘を受けました。
突然の倒木や枝の落下は大変危険なことです。景観を考えながらも、樹木検査を通じて老木化の把

学生・教職員などの心身の健康を図ると共に、環境への握、そして倒木への危険水域に入る前の適切な伐採等対策を進めていかなければなりません。

自覚を高める。

樹木がいつ倒れるは不明ですが、危険への配慮（「危険」や「近寄らないように」等の掲示）は欠かさずに準備してまいりたいと思います。

2 地球環境や地域環境を保全・改善するための研究活動及さて、本学の学芸の森環境機構では年 6 回の定例会議において 5 つある部門間の相互連絡に加え、び環境教育・環境学習活動を推進し、公開講座等を通じ施設課による様々な報告や提案の検討、加えて日常的な部門活動の報告がなされています。正門前のて環境問題の啓発、普及に務め、循環型社会の担い手と花壇はすっかり定着し、「卒業式」、「入学式」の看板と一緒に花壇を映り込みさせていらっしゃる方がなる優れた人材の育成に努める。

多かったと聞きました。この花壇の印象で本学への好印象に連なると思います。

3 大学及び附属学校・園の自然環境の保全・充実に努め、本学を訪れる方々に私どものさりげない、ささやかな「おもてなし」の心が届けばと思います。

「学芸の森」の学術的・教育的価値を更に高めると共に、■ 参考としたガイドライン
環境省「環境報告ガイドライン（2018 年版）」
■ 報告書の対象範囲
小金井キャンパス、ならびにその他地区（各附属学校）■ 報告書の対象期間・発行対象期間 平成 30 年 4 月（2018 年 4 月）
発行

～平成 31 年 3 月（2019 年 3 月）

令和元年 9 月（次回：令和 2 年 9 月発行予定）

地域社会と連携し、園児・児童・生徒・学生・教職員・地域住民等の多様で主体的な環境活動を推進する。

国立大学法人

東京学芸大学学長

4「学芸の森環境機構」を中心とする環境マネジメントを構築し、武蔵野の風土と文化を生かした自然環境を形成
し、学生も参加した定期的な環境監査等を実施する。
5 環境に関する法規、条例、協定及び学内規定を遵守する。

■ 環境報告書は東京学芸大学のホームページで公表しています。
http://www.u-gakugei.ac.jp/jouhou/01/

東京学芸大学 環境報告書 2019

01

大泉寮
小平寮
東久留米国際学生宿舎

02
ENVIRONMENTAL REPORT
学生寮

竹早地区
敷地面積

◦附属幼稚園竹早園舎◦附属竹早小学校◦附属竹早中学校
在学者数
在学者数
在学者数

東久留米地区
敷地面積◦附属特別支援学校
在学者数
71 名
延べ床面積
4,631㎡

敷地面積
敷地面積
敷地面積
大泉地区に含む
4,233㎡
13,064㎡
延べ床面積
延べ床面積
延べ床面積
2,415㎡
2,995㎡
2,555㎡

18,728㎡

大泉寮
576（30）名723（277）名
延べ床面積

延べ床面積
19,236㎡

13,506㎡

57 名
410 名
463 名

24,230㎡
学部

Comprehensive Educational Science Division

Humanities and Social Science Division

人文社会科学系

Student Affairs Division

務

部

部

東京学芸大学 環境報告書 2019

Internal Audit Section

監査室

President’s Office

学長室Finance and Facilities Department

財務施設部

務

General AffairsDepartment

総

Education and Research Support Department

教育研究支援部

Student Affairs Department

学

Fund Administration

基金事務室

Arts and Sports Science Division

芸術・スポーツ科学系

Facilities Division

施設課

Accounts Division

経理課

Financial Affairs Division

財務課

Educational Incubation Division

担当課（教育インキュベーション推進）

Affiliated Schools Division

附属学校課

Public Planning Division

広報企画課

Personnel Division

人事課

General Affairs Division

総務課

Administrative Office for the Office of Tokyo Gakugei University Archives

大学史資料室事務室

Information Maintenance Division

情報基盤課

Academic Information Division

学術情報課

Faculty Support Division

学系支援課

Research Support Division

研究支援課

International Division

国際課

Admissions Division

入試課

Career Support Division

キャリア支援課

Partnership Organization for the Advancement of Teacher Education

教員養成開発連携機構 ※ 1

機構 Organization

附属図書館 Library

United Graduate School of Education (Doctoral Course)

大学院連合学校教育学研究科（博士課程）

Graduate School of Education (Master's Course)

大学院教育学研究科

Postgraduate Study Course in Special Needs Support Education

特別支援教育特別専攻科

School Health Care and Education※

Collaborative organization formed of the following four universities: Tokyo Gakugei University, Hokkaido
University of Education, Aichi University of Education, and Osaka Kyoiku University

School for Children with Disabilities

附属特別支援学校

International Secondary Education School

附属国際中等教育学校

Senior High School

附属高等学校

Takehaya Junior High School

附属竹早中学校

Koganei Junior High School

附属小金井中学校

Setagaya Junior High School

附属世田谷中学校

Takehaya Elementary School

附属竹早小学校

Takehaya Kindergarten

竹早園舎

Koganei Kindergarten

小金井園舎

Affiliated School Promotion Department

附属学校運営推進室

Hazardous Waste Disposal Facility

有害廃棄物処理施設

Radioisotope Laboratory

放射性同位元素総合実験施設

Collaborative Center for Supporting Students

児童・生徒支援連携センター

Center to Support Partnership in the Advancement of Teacher Education

教員養成開発連携センター

学生支援センター Student Support Center

Advanced Support Center for the Science Teachers

理科教員高度支援センター

Information Processing Center

情報処理センター

Students Health & Counseling Cente

保健管理センター

Office of Promoting for Teachers

教員養成カリキュラム開発研究センター

本学と北海道教育大学、愛知教育大学、大阪教育大学による４大学連携機構

Organization of Promotion Education for Next Generation

次世代教育研究推進機構

Organization for Student Support

総合学生支援機構

Organization for Management of the Natural Environment of the Gakugei Campus

学芸の森環境機構

University Archives

大学史資料室Graduate School of Education (Master’s Course)

修士課程

Professional Degree Program (Graduate School of Teacher Education)

附属大泉小学校

養護教育講座専門職学位課程（教職大学院）

Koganei Elementary School
Oizumi Elementary School

附属小金井小学校
Health and Sports Sciences

Setagaya Elementary School

附属世田谷小学校

Kindergarten

附属幼稚園

附属学校

附属学校運営部 Affiliated School

健康・スポーツ科学講座

学生課

Student Services Division

美術・書道講座 Fine Arts and Calligraphy

Educational Planning Division

Technology and Information Sciences

技術・情報科学講座

Broad-scope Natural Sciences

広域自然科学講座

音楽・演劇講座 Music and Theate

教育企画課

局

学務課
務

Administration Bureau

事

President Nomination Council

学長選考会議施設 Facilities

センター Center

Center for Research in International Education

国際教育センターInternational Student Exchange Center

留学生センター

Center for the Research and Support of Educational Practice

教育実践研究支援センター

Field Studies Institute for Environmental Education

環境教育研究センター）内の数字は海外帰国児童 ･ 生徒

University Strategy Board

大学戦略会議Fundamental Natural Sciences

基礎自然科学講座
Natural Science Division

自然科学系

数学講座 Mathematics
教育諮問会議Education Advisory Council

社会科学講座 Social Sciences

人文科学講座 Humanities

Educational Research Council

教育研究評議会

Management Council

経営協議会

Office of Promoting Sponsored Operations

受託業務推進本部

Foreign Languages and Foreign Literature

外国語・外国文化研究講座

Office of Promoting Information Maintenance Council

情報基盤整備推進本部

日本語・日本文学研究講座

Office of Promoting Professional Development

PD 推進本部

Japanese Language and Japanese Literature

生活科学講座 Home Economics

男女共同参画推進本部

Office of Promoting Gender Equality

Education for Physical Impairment

Office of Promoting Community Engagement

社会連携推進本部

特別支援科学講座

国際戦略推進本部

Office of Promoting International Strategies

教育心理学講座 Educational Psychology

Office of Promoting Educational Practice Research

総合教育科学系

Educational Specialist

教育支援課程School Health Care and Education

養護教育教員養成課程

Special Needs Education

特別支援教育教員養成課程

Secondary School Education

中等教育教員養成課程

Elementary School Education

初等教育教員養成課程

育Faculty of Education

教

小金井地区

教育学講座 Pedagogy

Office for Graduate School

大学院室12,141㎡

教育実践研究推進本部

延べ床面積

Office of Promoting for Teachers

在学者数
在学者数
6,001㎡

東京学芸大学 Tokyo Gakugei University

放射性同位元素総合実験施設
有害廃棄物処理施設
理科教員高度支援センター
学生相談センター
学生キャリア支援センター
教員養成開発連携センター
国際交流会館
附属学校運営部

教員養成カリキュラム改革推進本部◦附属大泉小学校◦附属国際中等教育学校
60,719㎡
延べ床面積

アドミッションオフィス Admissions Office

敷地面積7,320㎡

教員人事委員会 Teaching Personnel Committee

大泉地区
延べ床面積

Governance Reform Committee

28,393㎡
612 名
20,307㎡
459 名
53,209㎡
984（46）名ガバナンス改革検討委員会◦附属高等学校
敷地面積
在学者数
敷地面積
在学者数
敷地面積
在学者数

広報戦略室 Public strategy Office◦附属世田谷中学校
149 名
617 名
459 名

戦略評価室 strategy and Evaluation Office◦附属世田谷小学校
4,538 名
873 名
18 名

会 Board of Directors

小金井キャンパス

員

世田谷地区
在学者数
在学者数
在学者数

107,784㎡

役

事務局
附属図書館
環境教育研究センター
教育実践研究支援センター
留学生センター
国際教育センター
教員養成カリキュラム開発研究センター
保健管理センター
情報処理センター
延べ床面積

事 Auditor◦附属幼稚園小金井園舎◦附属小金井小学校◦附属小金井中学校
在学者数
在学者数
在学者数

306,894㎡

監

東京学芸大学・教育学部
・大学院・特別専攻科敷地面積

長 President

小金井団地※附属学校在学者数（

学

東京学芸大学の概要（H30.5.1 現在）

国立大学法人東京学芸大学 The National University Corporation Tokyo Gakugei University

大学概要
機構図

03

小金井キャンパスマップ

基本的な目標・中期計画

北エリア
西門

基本的な目標避難場所

North Area

北門
8

東京学芸大学は、教育を通しての社会変革を主導する大学として、知識基盤社会の進展・グローバル化の展開・
教育的課題の多様化・地域社会の疲弊という現代社会の特徴に対して、協働して課題を解決する力・多様性を尊重する力・自己を振り返り、自己を表現する力 ･ 新しい社会を創造する力という四つの力を持った次世代の子どもを育成するための人材養成を使命とする。
本学はこれまでも初等 ･ 中等教育における様々な教育実践や教科教育に関わる有為の教育者を養成してきた教育の総合大学であるが、第 3 期中期目標期間が日本の社会及び教育の大きな転換点であると認識し、次世代の子どもの育成を目指す次世代育成教育において、次の三つの役割を担い、日本の教育を主導する全国的拠点大学となるとともに、広く海外に日本の教育成果を発信する大学となることを目標とする。

10

7

3

9

12

2

13

14
1

5

6

11

4

グラウンド門
20

19

1

11

2
15

7
16
10
18

3

15

17

6

9
14

14

西エリア

12

West Area

8

5

13

4

14

11

17

5
6

9

7

8

16

10
12

13

18

East Area

東門

11

10

東エリア
23

3

4
22

21

20

9
13

5

7

2

8
6

1
19

1 教
 育課題の多様化に対応する力や、知識基盤社会における継続的な教育環境の変化に対応する力を持つ新しい教員を養成するとともに、諸課題に直面している教育現場の教員に対して、次世代の子どもを育成する上で必要な能力を付与する研修を実施する。そのために第 3 期中期目標期間において、教育学部と大学院において必要なカリキュラム及び教育組織の整備を行うとともに、現職教員研修のための組織を立ち上げる。
2 現在進行しつつある日本社会の変化と教育改革に伴う教育課題の多様化・複雑化には、学校教員と教育支援者が協働して対応に当たる必要があるという認識の下に、教育支援の専門的技能を持つ人材及びコーディネー
ターを養成するとともに、教育支援者と協働できる教員を養成する。併せて学校と教育支援者を結ぶコーディ
ネート体制の構築に寄与し、地方自治体、教育委員会、NPO、民間企業等と連携した教育支援事業を展開する。
3 次世代育成教育のための研究を集中的に展開するとともに、その研究成果を次世代育成教育モデルとして全国
及び世界に発信する。そのために本学 (T) が、北海道教育大学 (H)・愛知教育大学 (A)・大阪教育大学 (O) と連携して進める HATO プロジェクト及び日本教育大学協会を基盤とした全国的ネットワークを構築するとともに、OECD 及び教員養成国際コンソーシアムと連携して、国際的な発信の基盤を作る。

1
4

3

12

2

中央エリア
Central Area

正門

：飲食施設

：屋外トイレ：ＡＥＤ設置場所

：避難場所

中期計画
国立大学法人東京学芸大学の達成すべき業務運営に関する目標（平成 28 年度～平成 33 年度）より抜粋

Ⅴ その他業務運営に関する重要目標
１ 施設設備の整備・活用等に関する目標①第 2 期中期目標期間においては、施設設備委員会を設置してキャンパスマスタープランを策定し、教育研究環境の保持と有効利用に努めてきた。また、全学情報化マスタープランに基づいて、情報環境の整備を行ってきた。
第 3 期中期目標期間においては、本学の教育・研究環境にふさわしい施設を整備し、豊かな緑に恵まれた自然環境を有するキャンパスを未来に継承していくとともに、教育研究環境の質的向上を図り、自然環境の保護・保全並びに環境負荷の低減に配慮した施設の老朽化対策及び有効活用を行う。さらに、飛躍的に進展している ICT 環境に合わせて、教育研究のための情報環境を改善していく。

国立大学法人東京学芸大学の中期目標を達成するための計画

国立大学法人東京学芸大学中期計画（平成 28 年度～平成 33 年度）より抜粋

Ⅴ その他業務運営に関する重要目標を達成するためにとるべき措置
１ 施設設備の整備・活用等に関する目標を達成するための措置
67 ① -1「文部科学省インフラ長寿命化計画」を踏まえ、平成 28 年度中に行動計画を、平成 32 年度までに個別施設計画を策定するとともに、本学キャンパスマスタープラン及び設備マスタープランに基づき、教育・研究環境の質的向上、老朽・環境対策の推進、既存施設の有効活用など、計画的な維持管理を行う。さらに、地球温暖化対策に基づ
き、LED 照明や高効率な空調機などの省エネ機器の導入及び節電等により、平成 32 年度までに本学の温室効果ガス
排出量を、東京都温室効果ガス排出総量削減義務による排出上限量（18,715トン）以下とする。また、学芸の森環
境機構や地域住民と連携しながら、自然環境の保全を行い良好な緑地を維持する。

04

ENVIRONMENTAL REPORT

東京学芸大学 環境報告書 201905

環境マネジメント組織体制

環境改善企画部門
万葉池の落ち葉さらい

地 球 温 暖 化 対 策 協 議 会
学

推進員

長

事務局、学生支援センター

推進責任者

統括管理者

地球温暖化対策協議会（連携調整担当）

事務局、附属図書館推進責任者

事務局、教員養成開発連携センター（技術担当）

事務局

技術管理者【国立大学法人東京学芸大学における地球温暖化対策の推進に関する規程】
第３条 学長は，本学の事業活動における地球温暖化対策を着実かつ効果的に推進するため，次に掲げる事項を処理するための体制を整備するものとする。
（1）地球温暖化対策計画書等の作成（2）温室効果ガスの削減対策（以下「削減対策」という。）の実施及び進行管理（3）削減対策の効果の確認及び検証（4）削減対策の見直し（5）エネルギーの使用設備・機器の稼働状況及びエネルギーの使用に関する数値（6）エネルギーの使用設備・機器の運転及び保全についての適正な管理（7）職員，来学者，関係業者等に対する地球温暖化対策に関する理解・認識を深めるた
めの普及啓発，研修等の実施（8）その他地球温暖化対策に関する事項
第９条 協議会は，第３条各号に掲げる事項を協議するとともに，本学における地球温暖化対策の推進に係るさまざまな方策を提言することを目的とする。

事務局、有害廃棄物処理施設
総合教育科学系、研究センター
人文社会科学系
自然科学系、RI 施設、理科教員高度支援センター
芸術・スポーツ科学系

環境改善企画部門長 臼倉 美里
外国語・外国文化研究講座 准教授
環境改善企画部門では、2018年12月に万葉池の落の底にはかなりの量の落ち葉が溜まっていました。掻きち葉さらいを行いました。環境改善企画部門の教員に加出した落ち葉の中に小魚やドジョウがいないかを確認し、えて、環境教育研究センターの教職員の方、環境教育専

見つけた場合は池に戻しました。また、20匹近くのアメ

攻・選修および英語教育専攻の学部生、大学院生の皆さ

リカザリガニ（外来種）を捕獲し、駆除しました。さらにんにもお手伝いいただきました。前年の12月に実施した万葉池の中に亀が住んでいることもわかりました。

「かいぼり」で改善した池の環境を保全・維持することを昨年と今年は、万葉池周辺の環境保全のための取り組

目的に、池の水面や底に溜まっている落ち葉を、熊手なみを行いましたが、東京学芸大学の豊かな自然や生態系

どの道具を使ってかき出しました。ちょうど紅葉シーズ

を保全・維持するために、今後どのような取り組みがでンが終わり落ち葉も増えてきている時期だったので、池きるかを継続的に検討していく必要があると思います。

副校（園）長（竹早園舎は教務主任）

危 機 管 理 委 員 会

学長

理事及び副学長

学系長
附属図書館長
大学院連合学校教育学研究科長
附属学校運営部長
事務局長
部長【国立大学法人東京学芸大学危機管理規程】（目的）第４条 危機管理会議は、関係委員会及び各部局（以下「関係委員会等」という。）との密接な連携のもとに、本学の危機管理に関する総合的な体制を整備することを目的とする。
（審議事項）
第５条 危機管理会議は、前条の目的を達成するため、次に掲げる事項を審議する。
（1）総合的な危機管理体制の整備に関する事項（2）危機管理を必要とする諸問題に関する事項（3）全学的な防災訓練等の実施に関する事項（4）関係委員会等との連絡調整に関する事項（5）その他危機管理に関し必要な事項

環 境 安 全 委 員 会

長

安全管理関係
有害廃棄物関係

学芸の森環境機構

学長

環境安全委員会

学

放射線関係

濡れた落ち葉はかなり重たくて、掻き出すにも力が必要

学 芸 の 森 環 境 機 構

動物実験関係遺伝子組換え関係

水面よりも池の底に多くの落ち葉が溜まっている

環境改善企画部門
学芸の森推進部門
環境学習推進部門
環境創造地域連携部門
環境調査評価部門掻き出した落ち葉の中に生物がいないかを確認する【東京学芸大学環境安全委員会規程】
第２条 委員会は，本学における教育研究活動・実験の安全管理及び適正な実施の確保に関すること並びに学内の良好な環境の保全に関することを審議し，学内の環境安全の向上を図ることを目的とする。

06

ENVIRONMENTAL REPORT【東京学芸大学学芸の森環境機構規程】
第２条 学内外の諸団体と連携し，本学の自然環境の保護及び充実並びに環境負荷の低減に努め，併せて環境に関する教育研究活動の推進や人材の育成を促し，地球環境及び地域の環境の保全に資するための総合的な環境マネジメントを行うことを目的とする。

落ち葉さらいが終わった池から亀が登場

東京学芸大学 環境報告書 201907

環環境学習推進部門長 渡辺 雅之
健康・スポーツ科学講座 教授

いは

こころ

け

ら れ た 一 件 で あ る。 馬 好 き の 友 人（ 馬 好 き と は 週 末に馬券を買ってはただの紙切れに変える男のことであ る ） が 馬 と 一 緒 に 写 真 を 撮 り た い が、 怖 い の で 間に 入 っ て く れ と い う 不 可 解 な 申 し 出 を 快 諾 し、 い ざ
写真を撮ろうと近づくと馬が鼻面を私の左こめかみにすりすりし、ぺろりと首筋を嘗めてきたのである。
そ の 臭 さ と 言 っ た ら、 思 わ ず、 お 前 歯 を 磨 い と る ん
かと言ってしまった。御者曰く、 “He likes you.”だで な く、 “She”の方がよかったとは言わと。 “He”
なかったが。
なぜ林先生か。本学名誉教授である林勉先生がかつて寄 稿された「万葉 池」（東 学 大キャンパス通信 第号・昭和 年度第 号）と題する一文を引用しよう。

―

キ、 ヤ マ ブ キ、 ウ ツ ギ、 ツ バ キ、 ア ジ サ イ を 確 認 した。 が、 ハ ス、 ハ ギ が 消 滅 し て い た。 万 葉 池 周 辺 の全 体 像 と し て は、 高 木 が 多 く、 枝 の 密 集 化 と 葉 の 多
さ に よ っ て 鬱 蒼 と し た も の で、 こ の 面 か ら も 大 き な
再構が必要と感じられた。
ま た、 万 葉 池 周 辺 を 取 り 囲 む 道 路 か ら は そ の 存 在
が 見 え ず、 標 示 も な い こ と か ら、 こ の 面 か ら の 再 考も迫られることであろう。
南道子任意機構員は積年の課題意識から積極的な再 構 を 試 み る こ と と し た。 写 真 に 示 す よ う に、 万 葉
池 周 辺 の 道 路 か ら 見 え る だ け で な く、 大 体 育 館 前 道
路から生協側まで完全に見通しできるようになった。
ま た、 高 木 の 枝 を 伐 採 し、 万 葉 池 周 辺 に 採 光 が 可 能と な っ た。 こ の よ う に 万 葉 池 を 外 か ら も 眺 め ら れ る
状況を作ることができたことは大きな前進であった。

破壊されつくした柵と雑草

万葉池周辺再考・再構そして再興に向けて

あしげ

環境学習推進部門では万葉池周辺の手入れがなさ
れ ず、 高 木 化 に よ る 日 光 の 遮 断、 池 の 中 の 落 ち 葉 の
汚 泥 化、 ボ ウ フ ラ 対 策 の 遅 れ 等 か ら ハ ザ ー ド マ ッ プ
上ではよく見えない危険地域との認識を共通に持つに 至 っ て か ら 数 年 が 経 過 し た。 幸 い に も 環 境 企 画 改
善部門により万葉池のかいぼりや汚泥除去が 年続
け て 実 施 さ れ、 万 葉 池 の 保 全 と い う 意 味 で は 前 進 した。 そ こ で 今 年 度 は 万 葉 池 周 辺 の 植 栽 や 学 内 屈 指 の静謐なエリアの復活を企図した。
万葉池周辺はあまりに雑然としていて蚊の発生時
期 が 近 づ く と 周 辺 を 通 る こ と さ え 訝 ら れ る。 か つ て
万 葉 の 歌 を ベ ー ス に 万 葉 池 が 整 備 さ れ た と い う が、
今 や 昔、 そ の 面 影 は 見 い 出 し が た い。 万 葉 池 周 辺 をど の よ う に す る の か 再 考 し、 や れ る こ と を 理 想 で な
く 現 実 ベ ー ス で 見 い 出 し て 再 構 し、 多 く の 方 々 が 憩いの場として再興したいと考えた。
まずは、「万葉」池といえばどうしても植物に焦点化してしまうことは避けられないが、例えばころもで衣手 葦毛の馬の 嘶え声 情あれかも 常ゆ異に鳴く（巻十三の三三二八番、作者不明）

いつだったか、この学校に来始めて少しした頃だっそのガクアジサイが目に止まったので四年ほど前たから、季節は今頃だった。時計の塔のある第一部じ
むのたてものを東の出口から北へ、生協前の広場に近道をしようとして、私はこの万葉池の繁みに初めて気づいたのだった。
鎌 倉の 明 月 院のよ う に 普 通のア ジサ イ が一般 的 なのに、ここのはガクアジサイだったのでオヤッと思ったのだ。南米インカのマチュピチュの遺跡でも昨年四月、普通のアジサイが咲いていた。梅雨空で雨にぬれた風情が純日本風なこの花も実は外来種で、鄙びたガ
クアジサイが万葉あぢさゐなのだ。あたりをみまわすとこれは、万葉集に出る木が白い横長の札をつけて、小さな長い池を取り囲んでいる。ネズ、カヤ、サネカ
ヅラ、シキミ、コナラ、コノテカシワ、シラカシ、ナツメ、トチー万葉のつるばみ、ギンモクセイー同じく
つきぬちのかつら、等、約五十種。
（以下略）
札 の 有 無 は 門 外 漢 に は 致 命 的 で は あ る も の の、 さりとて視野に札のオンパレードともなれば興醒め以
外 の 何 物 で も な い、 と は 思 う。 だ か ら、 ま ず は 学 習
し な け れ ば な ら な い の で あ る。 林 先 生 と 共 に 万 葉 池
周 辺 を 散 策 し て、 変 わ り 果 て た 姿 を お 見 せ す る の も気が引けたが、ここは覚悟を決めた。
散 策 の 結 果、 マ ツ、 ア シ ビ、 コ ナ ラ、 ウ メ、 ケ ヤ③万葉池が見えてきたぞ！ 周辺の伐 採が進み風通しがよくなった。

60

月曜日朝の授業が始まる前になると正門から、北門から、等々、自転車が湧いて来るかのように大学構内に入ってくる。１限だと遅刻してなるものかとかっ飛んできて、S 棟南の駐輪場にスペースを見つけ、慌ただしく施錠して講義棟内へ駆け込む風景が日常である。
自転車満車状態からは全く見えなくなるのが、この駐輪場内の草地である。かつてはここの雑草が背高く伸び、自転車の海の中にその存在を強調していた。
そこでここの除草の必要がないようにグランドカバーする植物を植えることで自転車がなくなった後の無残な姿をさらすことがないように考え、首記のプロジェクトを立ち上げ、実施してきた。除草、開墾、施肥、タマリュウの移植、簡易フェンスの設
置、看板設置と計画通りに進行してきた。だが、想像以上に雑草の成長が著しく、除草が追い付かず、また、昨夏の激暑による乾燥や枯れ対策に水撒きが欠かせず、簡易フェンスは停められた自転車が風等でずりずりして、斜めになったり、倒されたり、無残な姿をさらしている。簡易フェンスは細いワイヤ―タイプなので設置は地面に刺すだけであるがゆえに、簡単に倒れた
り抜けてしまうものである。この場所への設置を考えた場合、あまり適したものではなかったかもしれない、とか、自転車を停める側には意識が行きにくいのかもしれない等と考えている。
一度植えたらその後も手の掛らないものをと考えてタマリュウを選択したが、地面全てを覆う一般的な植え方ではなく、かな
り隙間が空いた植え方をしたことも今日の原因の一つであろう。タマリュウはすぐに増えて地面全体を覆うというイメージからはかけ離れた現況を見るにつけ、難しさを実感している。これもまた貴重な体験であり、学びである。

09
東京学芸大学 環境報告書 2019
ENVIRONMENTAL REPORT

08

教授

健康・スポーツ科学講座①大体育館前の通りから臨
むも万葉池って、どこに？
④万葉池から上空を見上げ
れば青空が見えるほど高木の枝打ちが進んだ。
ワイヤ状の柵は無残にも倒され、また雑草も隙間を縫うように繁茂し始める
このように完成した南講義棟南側駐輪場内のタマリュウ
移植、看板完成

渡辺 雅之②見通しがよくなったところで万葉池への道が通ず。

2

環境学習推進部門

2に 出 会 う と、 万 葉 の 門 外 漢 も ホ ッ と す る の で あ る。
この歌との出会いは朝日新聞夕刊で時折見かけた「ナカニシ先生の万葉こども塾」の連載物の一つだが、 飼 い 主 悼 む 馬 の い な な き の 小 題 の も と に 紹 介 されていたものである。中西進（令和改元で喧しいが、かつて附高にて三年半教鞭をとられた）先生の解説
み の の おおきみによると、三野 王 が愛した馬（衣手葦毛）が、ある
日、 三 野 王 が 亡 く な る と 馬 は 異 常 な 声 で い な な き たて た と の こ と で、 長 年 の 愛 馬 と も な れ ば、 馬 は 飼 い
主の死をすぐに感じるのでしょう、とあります。
ここで思い出したのがブルガリアの古城訪問で近代 的 交 通 手 段 で な く、 馬 車 を 利 用 し た 際 に 馬 に 嘗 め

本部門では、学生、教職員、そして地域住民の皆さんの大学内の植物への知識、関心を深め、東京学芸大学が有する豊かな自然、すなわち「学芸の森」を維持し、さらに発展させることを目指した活動を行っています。
2015 年から ｢学芸の森講習会｣ と銘打った学生、教職員、地域住民を対象とした参加型の講習会を年 4回のペースで行って
きました。

53

2019 年 3 月 25 日（月）14：30 ～ 16：00
岩元 明敏（広域自然科学講座 准教授）
・新井 孝二朗（樹木医）
2018 年 11 月 27 日（火）14：30 ～ 16：00
岩元 明敏（広域自然科学講座 准教授）
・新井 孝二朗（樹木医）

環境学習推進部門長

リュウノヒゲプロジェクト●「お花見学入門 ･ 実践編」
●正門花壇の整備・正門サクラ並木の維持に関する講話

学芸の森推進部門長 岩元 明敏
広域自然科学講座 准教授

学芸の森推進部門の活動について

講習後の花壇講習会中の様子
大学構内の竹を素材として、手作りの水鉄砲を制作し水遊びをしました2018 年 7 月 9 日（月）10：30 ～ 12：00
岩元 明敏（広域自然科学講座 准教授）
・新井 孝二朗（樹木医）

2018 年 6 月 27 日、7 月 4 日（水）14：00 ～ 16：00
NPO こがねい子ども遊パーク×東京学芸大学社会教育ゼミ
柴田 彩千子（生活科学講座 准教授）

●正門花壇の整備●「そうぞうの森・2018」

環境学習推進部門
学芸の森推進部門

環境学習推進部門
万葉池復興プロジェクト ―萩の移植―
環境学習推進部門員 中村 純子
日本語・日本文学研究講座 准教授
万葉池は東京学芸大学小金井キャンパスのちょうど

そして、ウツギやホオノキ、センダンが詠まれた万葉見えないことがわかりました。萩は夏に蝶型の赤紫の真ん中あたりにあります。おへそのような、要のようの歌と共に、学生との思い出を語られます。林先生に花をつけるマメ科の樹木です。

な存在ともいえるでしょう。そもそもは、昭和 40 年

とって、万葉池は、万葉人の思いに寄り添い、季節の代半ばに、当時の施設課専門職員の田代良一氏が、第移ろいを味わうことのできる素敵な場所でもあったの五代学長で万葉研究者の太田善麿氏と協力して作ったでしょう。

2019 年 3 月 28 日、午後、高坂委員、渡辺機構長、
南委員、中村委員が集まり、萩の移植を行いました。

妻恋に鹿鳴く山辺の秋萩は露霜寒み盛りすぎゆく

萩は冬の枯葉を付けたまま、落ち葉に埋もれて立って

訳：妻 に恋い焦がれて鹿が鳴く山辺の秋萩は露霜

コップで掘り起こしました。土中、深く根が張ってい巻八・一六〇〇

いました。まず、移植する萩を決め、周囲の土をスそうです。本学が小金井に校舎が移ったころは、砂ぼ

今では、万葉池が作られてから 50 年近い歳月が過ぎこりがひどかったそうです。殺風景なキャンパスの中ました。万葉池の名の由来も忘れかけられそうになっに、緑の木々が生い茂る池は、学生たちの気持ちに潤ているようにも思えます。そこで、もう一度、万葉池

いを与える存在となったことでしょう。さらに、文化を見なおそうと、2018 年度の環境学習推進部門では、萩を読み込んだ歌は、夏の盛りを過ぎ、秋の寒さにました。移植する場所は万葉池散策ガイド MAP に記的な趣を添えるべく、池の周囲には万葉集に詠まれた

万葉池復興プロジェクトと称し、万葉池の植物の状況あたって枯れかけた萩を読み込んでいます。万葉池のされた位置の近くを選びました。雑草と落ち葉を取り二十一種の樹木が植えられました。

調査を行うことにしました。

萩もいつの間にか枯れてしまったのかもしれません。

除け、穴を掘り、移植しました。そして、苗を守るべが寒々と置くので盛りが過ぎてゆくて、二株掘り起こすのにかなりてこずりました。やっと掘り起こした株をリヤカーで、万葉池の近くに運び

く、りゅうのひげプロジェクトで余った緑のワイヤー

こうしたいきさつは、2012 年に学芸の森環境機構

2018 年 5 月 24 日、9 時に若草研究室に、林勉先生が発行した『学芸の森プチ散歩シリーズ Vol.1万葉池をお招きし、高坂委員、渡辺機構長、南委員、中村委

そこで、教育部門のメンバーで萩を移植することをの周辺を歩く ―散策ガイド MAP―』で紹介されてい員で、万葉池の散策ガイド MAP を手に、万葉池の周企画しました。幸い、南委員が弓道場の近くに青々と新年度が始まり、二つのうちの一つの苗から新芽が出ます。本学名誉教授で前・国語教育学科教授の林勉先辺を歩きました。ちょうど新緑の美しい季節で、白いした萩が群生していることを見つけてくださいました。

てきていました。万葉池の二十一番目の樹木が復活しま生が書かれた「万葉池」というエッセイです。林先生

卯の花が満開でした。植物生育地 MAP と見比べて、施設課に確認したところ、低木の樹木は校内であればした。赤紫の花が咲き、秋風に揺れる日が来ることを楽は生協前の広場に近道しようとして、この万葉池の繁樹木の状況を確認しました。

移植は可能とのことでした。そこで、高坂委員に移植

しみしたいものです。そして、これからも万葉池の由来に適した時期を伺ったところ、春先、暖かくなり、新を語り継いでいけるよう、見守っていきたいと思います。

みを見つけます。太田学長から池の由来を伺いました。

万葉池

そこで、MAP の 6 番に位置づけられている萩の姿が満開の卯の花万葉池の前で右から渡辺機構長、林勉先生、高坂委員、
中村委員

10

芽が出る前の時期が良いとのご判断をいただきました。

ENVIRONMENTAL REPORTの柵で丸く囲みました。

移植前の萩

萩の掘り起こし移植する場所の穴掘り移植した萩の苗の周りを柵で囲み、移植完了

東京学芸大学 環境報告書 201911

環境創造地域連携部門
私と学芸の森

学芸の森環境機構とプレイパークの活動
環境創造地域連携部門 森山 進一郎
健康・スポーツ科学講座 准教授

ちょうど 2 年前の今頃でした。
「学芸の森環境機構に入ってください」そうお声がけくださったのは現機構長の渡辺雅之先生（健康・スポーツ科学講座教授）でした。元々掃除をすることは嫌いではなく、良い環境作りに少しでも一翼担うことができるのであれば、喜んで、ということで気軽にお引き受け致しましたが、会議を重ね、内部のことが少しずつ分かればわかるほど、私が配置された部門の責任の重さを実感するばかりでした。そもそも、名前が難しい。環境を創造し、地域と連携する？ のではなく、地域と連携をして環境を創造する、の方が適切かもしれませんね。そうなると、本来は地域連携環境創造部門の方が適切な名前だったのかもしれない、と今更ながらに思いました。
「はじめまして」から始まった部門会議では、ほぼ毎回小森伸一先生（健康・スポーツ科学講座准教授）にサポート頂けたことがとても心強かったです。また、今回私と共に原稿執筆を依頼致しました「NPO こがねい
子ども遊パーク」、「小金井環境市民会議」、「つながりの杜 En」、「NPO こがねい市民発電」の方々には本当にお力添えをいただきました。
「大学を使った活動を安全に、そして気持ちよくするためにもキャンパス内の環境を良くしたい」そのように考えてくださっていることが、とてもうれしく、また心強くいつも感じています。
私が学芸の森環境機構に携わらせて頂いた中で、特に思いで深いエピソードは大きく 5 つあります。1 つ目は地域ボランティアの組織化を目指す活動を行った
こと、2 つ目はキャンパスクリーンデーに参加して清掃活動を行うと共に、ボランティアメンバーを募るための周知を渡辺機構長と二人で行ったこと、3 つ目はプレイパーク内の整備（雑草や枯れ枝の除去など）、4
つ目は若草研究室とその庭にてもちつき大会を行った
こと、5 つ目はプレイパーク内に学生と共に太陽光発電型 LED 照明を設置したことです。どれも大変貴重な経験で、深く思い出に残っています。
ボランティアの組織化では、小金井環境市民会議の高坂憲二郎さんを中心に規約試案まで作成していただきました。活動の見える化と活性化を目指し、ホームページ
内に掲示板も立てて頂きました。このボランティア組織の活動が今後なお一層活発になることが、今の大学にとっては極めて重要であると思います。決して大きな夢ばかりを語るわけではなく、まずは携わる人間の手で「できることから少しずつやろう」。この考え方にご賛同いただける方の一人でも多くの参加を心より願っております。
キャンパスクリーンデーは、ほとんどの参加が東京学芸大学の職員ですが、少しずつ教員や部活単位での学生の参加、そしてたまたまその場に居合わせてしまった（？）地域の親子です。暗くなるまでみんなで学内キャンパス全体に広がって、特に落ち葉を集めて12ENVIRONMENTAL REPORT

綺麗にします。寒いですが、みんなで一つのことに取り組むことは、連帯感の高まりを勝手に感じました。
願わくば、今後ますます多くの教員そして学生はもちろんのこと、組織化されたボランティアメンバーをはじめとする本学に関わりのある一人でも多くの地域住
民の方々にもご参加頂きたいです。
プレイパーク内の整備は、ほとんどこがねい子ども遊
パークの皆様なしに語ることはできません。特に代表の邦永洋子さんには、パーク内の細かな情報を提供して戴
いたり、今回の原稿をお引き受け戴いたり、数えるときりがありません。小さな頃からプレイパークに通った方が中学生、高校生になっても未だに居場所と思って顔を出してくれることもあるようです。自分が落ち着くことのできる居場所は、人生を豊かにすることにもつながるのでは？ 一人でも多くの方に愛着を持って頂けることはとてもうれしいことです。梅雨の頃や夏休みの終わりなどは草の丈がものすごく伸びてしまいます。普段の活動に加えて整備にまで手を回すことは簡単ではありません。私もほんの数回ですが、作業させて頂きましたが、想像以上に大変でした。ここにもまた、一人でも多くのボランティアの力の必要性を感じるところです。
そんなプレイパーク内での活動を円滑にするために、
昨年 12 月にはこがねい市民発電の協力を得て、パーク近くに移動可能な太陽光発電型 LED 照明を設置しました。代表の佐野哲也さんの器用な作業によって、本当に手作り感にあふれる移動可能な照明を作成、設置いただきました。この照明は、外部より電源をとる必要がなく、さらに作成も特別危険を伴うような作業がほ
とんどないことから、持続可能な活動へとつながります。このような照明が学内に増えると、エコに明るい
夜のキャンパスになるかもしれません。
最後に、若草研究室前での餅つき大会。これは、実は本学の農園にて自主的に栽培されたお米を収穫して12 月のクリスマス頃にそれをみなで食べる、というイベントです。つながりの杜 En の小澤要さんが毎年中心となり、100 人近くの方々が集まります。餅つきをしたり、それを食べたり、こどもたちは落ち葉のじゅ
うたんの上で走り回ったり飛び回ったり、いるだけで心が落ち着きます。参加者が増えるということは、本学に関わりのある方が増えること、つまりはボラン
ティアメンバーの広がりの可能性を感じます。
以上のように、東京学芸大学の森は、とても多くの方々に関係のある場所といえます。願わくば、関係される方々お一人お一人にとって、この森がかけがえのない場所となり、居場所となり、より安全で、より美しい場
所となることを望む方々が増えること、そしてそういった方々が気軽に活動しやすくなる場所になること、これらを願いつつ原稿の結びと致します。

（NPO）こがねい子ども遊パーク代表理事

邦永 洋子

小金井市の事業となる以前、いけとおがわプレーパークは、学芸の森環境機構のプロジェクトに位置付けられ地域と東京学芸大学と法人が連携して子どもの居場所を作ってきました。
そのころから、いけとおがわのかいぼりは地域や大学の学生にも呼び掛け行ってきました。現在、小金井市の常設プレーパークとなっても同様に取り組みを続けています。
遊びに来た子ども達と保護者、地域の皆さんが一緒になって、堆積した落ち葉や泥をフォークで掻きだし、どろどろになって作業をします。お昼には炊き出しがでて、交流の場が作られるのもうれしいです。
2018 年度は、その清掃活動に加え、草刈り、太陽光発電によるライトの設置など学芸の森環境機構と協力しての活動を行うことが出来ました。
プレイパークでは、夏休み明け草刈りをリーダーたちがするのが恒例でしたが、今回は機構の草刈り機を使用させていただき、人力では難し
い広範囲の草刈りができ大変助かりました。
さらに、夕刻近くなると暗くなる
プレイパークの物置前に NPO こがねい市民発電のお力添えで可動式のソーラーライトがつき、安全に作業が出来るようになりました。有事の際には、蓄電した電力で携帯電話な
どの充電も出来る優れものです。
また、若草研究室を利用して親子ひろばに来る乳幼児の保護者のための授乳やおむつ替え休憩室、ボラン
ティアのミーティング利用、中高校生の居場所づくりをし、この施設の新たな利用者や参加者が増えました。プレイ
パークで遊び育つ子ども達と保護者の皆さんにとっても東京学芸大学が大切な居場所になっています。
学芸の森環境機構の取り組みは次年度までと決定されましたが、楽しく安全に遊ぶためにも生き物や環境の保全のためにも大学と地域、そしてこれまでの取り組みの中でつながった皆さんと一緒に、これからもプレイパークの環境整備に取り組んでいければと思っています。

東京学芸大学 環境報告書 201913

環境創造地域連携部門
学芸の森で丸５年

プレイパーク倉庫前にソーラー照明設置
つながりの杜 En

小澤要

2014 年から活動を開始し、気が付けばもう５年が経ちました。
触れること、食べること、周りの多種多様な生き物に優しい無農薬有機栽培での自然農法を学芸の森環境機構と有意義に体験しています。
農園では桜の季節に田んぼの準備を開始、種籾を撒き苗造りの第一歩、併せて田起こしを始めます。作業が一段落したら若草研究室でその庭に自生する野草を楽しみながらのお昼休み。桜の若葉ハーブティーで口の中は春爛漫です。
お昼休みの後は春物の種蒔きや草刈りなどの庭の手入れを行いNPO 法人こがねい市民発電「ワークショップ形式でソーラー照明設置を付けてみませんか」と、学芸の森環境機構の森山先生から、ありがたいご依頼をいただきました。
小金井市内に再生可能（自然）エネルギーを普及させる NPO 法人こがねい市民発電を立ち上げ、仲間と市民活動をしています。最近、映画『おだやかな革命』
を上映しました。
私は、東京学芸大学で開催されている『青少年のための科学の祭典』に、持続可能エネルギー環境教育研究会の一員として出展参加しました。

佐野 哲也

今回2018 年12月、プレイパークの倉庫前に設置した装置は、ソーラー発電の電力をバッテリーに蓄電し、LED ライトを点灯するシステムです。単管パイプによる架台は、ホームセンターで安価に部品入手でき組み立てが容易です。災害時の充電場所にもなります。
大学生、プレーリーダーにも製作ワークショップへ参加していただき、ハンドメイドなソーラー発電設置に、ご理解を深めていただきました。
プレイパークに遊びに来た子ども達に興味を持ってもらい、科学学習の一助になれば幸いです。

ました。
暖かくなると強い在来種との共存を考慮しながらの農作業、田んぼも庭も草刈りが大忙しになります。
しかし月に 1 ～ 2 回程度の手入れでは中々草の成長には追い付きません、管理しきれず歯がゆいところです。
そんな数少ない活動日に集まる子供たちはお手伝いの中で多種多様の動植物と触れ合い毎回新しい発見をして大はしゃぎ。
現代っ子に有りがちな怖い気持ち悪いの拒否反応が少ないどころか目を輝かせ楽しそう、草抜きも楽しく脱線しな
がらも手伝ってくれます。
何回かの田起こしから田植え、稲刈りして天日干し。大風や台風を乗り越え、昔ながらの手動脱穀、そして精米。

学芸の森環境機構からの飛躍に期待
機構員

それぞれの活動時に作物の味見やワークショップを挟み込み、和気あいあいと楽しみました。
そして年末の締め括りに収穫した餅米の餅つき大会。年々参加者も増え大盛況でした。
活動全般に於いては、出来る事を出来る人が自発的に行うことを、気負わずゆったりと助け合いながら続けることが安定した持続性継続性のポイントでしょうか、皆さんの優しさの擦り合わせで楽しく着実な結果が出ている気がします。
年が明け早春、味噌仕込みと魚捌きワークショップで 6 年目の活動が開始しました。
次回は稲の種まきと田起こし、野草の勉強会で農作業開幕です。
そして今年も年末恒例の餅つき大会を目指して活動を続けます。

14

ENVIRONMENTAL REPORT

2015年から、地域住民として参加したこの機構との付き合いも5年目となります。参加した翌年には、学内の植栽調査で雑草・雑木が生い茂り、樹木が枯れ、その結果、ごみや廃棄物などの散乱も目立つキャンパスとなっていた現状を目の当りにして、なぜなのかが不思議でした。
ある意味では、植栽管理は、施設課に任せればよいというだけでなく、「一時的にこのキャンパスで過ごしている
学生や教職員には植栽と付き合うために欠かせない農業
時間が存在しない」ということもそれまで続いてきた学
芸の森プロジェクトの継続的な植栽管理という活動が根付かなかった原因の一つではないかと思えたものです。
その解決策として、①こ の学芸の森という「風土自然環境のみでなく」
への想いをもつ人々の動員・参画②「 教育」という視点での「学芸の森」を「教育の高坂 憲二郎森＜学校・地域・社会教育に活用することのできる植栽＝森＞」へ転換していく活動の創出などを地域連携部門で提案したものの、その核となるべき具体策だった「学芸の森ボランティア活動」の創出は、2 年を経た 2018 年、現在も学芸の森環境機構の活動としては、自主的な近郊住民の活動やそれを支援する一部教職員の支援という域を出ず、始まったばかりという段階です。
次の時代は、従来の大学の委員会という位置づけの限界を超えた他に無い「大学と市民の協働への活動」
へと発展することを祈るばかりです。
2019年は、施設管理や環境教育に加えて、そうした地
域協働活動へのビジョンづくりなど、多面的な連携活動
への萌芽を促し、継承するための仕組みづくりを摸索しつ
つ、新たな飛躍への一歩を実現できたらと考えています。
東京学芸大学 環境報告書 201915

環境パフォーマンス
事業活動に関わるエネルギー・資源の全体量

INPUT
電

気

7,985,453kWh
557,806㎥（CO2 換算）

重

油

0ℓ

一般廃棄

ガ
電気・ガス・水道などの地球環境に影響する使用量および支出額のデータを比較表にして、学内へ定期的に通知し、その増減状況の共通理解を得ることにより、省エネの意識向上を図っています。

重油

総エネルギー投入量（ℓ）

CO₂ 排出量の削減対策として、重油ボイラから高効率のガス・電気式の空調設備へと切り換えを進めています。2015 年に重油焚暖房ボイラを廃止した結果、重油の使用量がなくなりました。

ガス

本学では、冷暖房期間の電力ピークカットのため空調設備の一部にガスを利用した空調設備を導入しています。空調設備の改修に合せ老朽化した空調設備
を高効率の空調設備に更新しています。

208

377

0

0

2017年

2018年

電気

総エネルギー投入量（MWh）

機器の更新にあわせ高効率の機器の導入を推進しています。

130,046㎥
17,455,500 枚

温室ガス

排

5,464t377,365kg

水130,046㎥

水

環境保全効果水資源投入量（㎥）

環境パフォーマンス指数

前年比

本学の小金井地区では井戸水を使用しています。
トイレ等の改修にあわせ、節水型トイレや自動水栓を導入し節水を図っています。

エネルギー使用量
（GJ）

0.95

水使用量
■小金井団地 ■附属学校■小金井団地 ■附属学校（小金井地区の附属学校を除く）

0

水

総エネルギー投入量（千m3）■小金井団地のみ

2016年

ス

紙などの資源

以下に環境パフォーマンスの取り組みデータを示します。

OUTPUT

2016年

215

201

385

357

2017年

2018年

太陽光発電量（kwh ／年）※小金井地区とする。（芸術・スポーツ科学系研究棟 30kW、）
総合教育科学系研究棟 3 号館 5kW、附属小金井中学校 20kW）■小金井団地 ■附属学校

水資源使用料（㎥）

1.01

温室効果ガス排出量（t-CO2）

1.03

紙

総物質投入量（枚）使用量の節約を図るため、下記の項目に取り組んでいます。
❶ 両面利用の徹底❷ IT 活用の推進❸ 紙媒体から Web サイトへの利用の推進■小金井団地（小金井地区の附属学校を除く）

47,767

40,771

48,78682,78287,502

81,260

2016年

2017年

2018年

CO2

温室効果ガス（t ／二酸化炭素換算）

電力会社が変わり係数が増えたことにより、排出量が増えました。

■小金井団地 ■附属学校■小金井キャンパス ■附属学校（小金井地区の附属学校を除く）（小金井地区の附属学校を除く）
2,174

2,170

41,860
2,153

2016年

16

6,113

2017年

ENVIRONMENTAL REPORT

1,599

3,954

3,771

3,865

2016年

2017年

2018年

8,524,000
8,365,500

5,832

2018年

1,539

36,4588,101,000

6,281

1,556
39,615

2016年

2017年

2018年

11,074,500

10,630,000

9,090,000

2016年

2017年

2018年

東京学芸大学 環境報告書 201917

第三者意見
化学物質「東京学芸大学毒物および劇物取扱規定」に従い、教育・研究で使われる化学物質は適正な管理・使用を行っています。PRTR法の報告対象となる使用量に達するものはありませんが、年間使用量の多い上位４つの化学物質についての数値を記載します。

クロロホルムジクロロメタントルエン

ノルマルーヘキサン■小金井キャンパス

■小金井キャンパス

■小金井キャンパス

■小金井キャンパス

■附属

■附属

■附属

■附属

0.99

0.0

1.2

与え始めています。これら様々な環境問題については、地球規模で考えながら地域住民一人ひとりが真剣に

244.54253.18

取り組んでいかなければなりません。

1.08
274.67

195.15320.72135.39

201

8年

7年
201

201

8年
201

201

6年

豊かな「学芸の森」を守り発展させるための様々な環境活動に深い敬意と謝意を表すとともに、貴大学の環7年

本「環境報告書」を拝読し、貴大学の環境配慮に対する取組体制や、学芸の森環境機構における、みどり

6年

117

201

6年
201

8年
201

7年
201

6年
201

273.00

浸透施設の設置率が世界的にも極めて高い水準にあるなど、市全体で、良好で快適な環境が持続可能な社会

8年

209.11

6.85

201

123.2

60.84

に恵まれた文教住宅都市として発展を続けてきました。このため、市民の環境への意識は非常に高く、雨水つなどの自然災害、食料生産の問題や健康被害など、様々な形でわたしたちの生活や自然の生態系に影響を

0.0

7年

113.32

1.49

201

0.99

ト、加えて大規模な大学、大小様々な市立公園、閑静な寺社や屋敷林等を数多く有することで、水とみどり

しかし一方で、地球温暖化によるここ数十年の気候変動は、氷河の融解による海面の上昇や、洪水・干ば

4.76
1.27

小金井市は、南北に広大な３つの都立公園、東西には国分寺崖線（ハケ）や野川等によるグリーンベルの実現を目指しています。

5.07

0.99

「東京学芸大学環境報告書 2019」によせて

化学物質排出量・移動量（㎏）

境活動が、環境保全意識の更なる高揚と環境行動をする人の輪を広げ、次世代の子どもや地域住民に普及することで様々な活動に繋がることを期待しております。

2018 年度 PRTR 対象物質の集計結果について

小金井市環境部長

／年

柿﨑 健一

本学の対象取扱量は、右図⑥⑦の要件を満たさなかったため、排出量・移動量について報告は行いません、。しかし、PRTR 方は環境に負荷をかける恐れのある化学物質の環境配慮促進法（記載事項等に関する告示）準拠状況

動向を把握することが目的であるため、今後も薬品庫などの管理に十分留意し、報告

番号を行う基礎を確立する必要があります。本
学の集計結果の内訳は HP に掲載してありますのでご確認ください。
http://www.u-gakugei.ac.jp/~yuugaisi

廃棄物

廃棄物等総排出量・廃棄物最終処分量（㎏）

ゴミの分別、ペーパーレス化の推進および返納物品活用バンクなどにより、廃棄物の減量に努めました。

廃棄物等総排出量

廃棄物最終処分量

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1

事業活動に係る環境配慮の方針等

表22

主要な事業内容、対象となる事業年度等

3

事業活動に係る環境配慮の計画

4

事業活動に係る環境配慮の取組の体制等

06

5

事業活動に係る環境配慮の取組の状況等

07 ～ 186

製品等に係る環境配慮の情報

―

7

その他

―

表 2・02 ～ 05
01・05

その他

139.160

133.613130.771125.782

122.725

262.8932016年

223.972241.300

2017年

2018年

ENVIRONMENTAL REPORT

施設課

T E L 042-329-7160
FAX 042-329-7168
MAIL gakupuro@u-gakugei.ac.jp
2016年※

2017年※

2018年※※その他地区は集計していないためデータ無し。

18

お問い合わせ財務・研究推進部

136.065

東京学芸大学 環境報告書 2019
発

行：学芸の森環境機構

編集・印刷：有限会社サンプロセス

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www.u-gakugei.ac.jp/jounhou/01/

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