Riseisha Junior High School

Our Promise

輝く星をつくります。
2022 年、全国の高校で新学習指導要領の導入がスタート。
履正社は英語、プログラミング、課題解決型の探求授業を取り入れた次世代型学力教育を推進し、めまぐるしく変化する社会に通用する資質・能力を楽しみながら身につけられる生徒の育成をめざします。

夕暮れの空に広がる天の川。理科部の合宿にてPoint. 1

次世代型学力へのシフト

大学入試改革

よいのでしょうか。それは自ら学ぶ力、より良く生きる力です。知識や情従来の教育で重視されてきた知識習得型の学力観そのものが変わり、大学入‫ך׆א‬ゖ‫עס׾׿؂‬մմմմմմր湳閁ցր䤗耆ց؅‫ג׊מت٭ي‬試のあり方も、「知識の蓄積を限られた時間で正確にアウトプットする力」を

報は、インターネットの普及によって身の回りにあふれています。大事な問うスタイルから、「得られる知識を使って、課題を発見し、解決する思考力・これからの社会を生きる子どもたちは、いま何を学び、何を身につければのは、それらの知識や情報を駆使し、課題を自ら発見・解決していくために必要なスキルを身につけていく姿勢です。

4Point. 2䓙縒ⱱ⮭了ⱱ㛡喋䓪⶜⥸䓪辐杯ⱱ╚⛮䓪

判断力・コミュニケーション能力」を問うものに変わってきています。
出典：首都圏模試センター「こんなに変わる！ 日本の教育と入試」

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履正社中・高の６年 一貫教育フロー
中学部「教科の知識」「探究心」「言語技術」の３本柱を設定し、体系的なプログラムに基づく６年一貫教育をおこないます。
高校入試はなく、6 年間持ち上がりの内部進学コースです。

高校部

Year 1

Year 2

Year 3

基礎力 定着期間

教科の知識

本校では、大学入試で評価される次世代型学力を身につける土台として、Year 4
発展学習 強化期間

基礎学力・学習習慣の定着

Year 6
実践力 養成期間

受験対応の実践学習

高校学習 内容の基礎・発展

国立大学
キャンパスツアーⅠ（学力別編成）

国立大学・有名私大キャンパスツアーⅡ

クエストカップ への出場

サイエンスツアー （JAXA、京都大学芦生研究林、京都大学岡山天文台、SPring-8、京都大学白浜水族館など）

探究心

グローバル探求 （海外姉妹校とのオンライン国際交流）

短期・長期留学 （希望制）「日本語を論理的に扱う力」の段階的積み上げ ※週１コマの学校設定科目「言語技術」

言語技術 時間割 教員インタビュー

平日は６限、土曜日は４限授業です。週に１コマ、「言語技術」の時間が６年間設けられます。
月火

水木

金土

１時間目

道徳

理科

音楽

社会

数学1

数学1

2時間目

理科

体育

数学2

英語

言語技術

英語

3時間目

英語

国語1

理科

音楽・美術

国語1

理科

4時間目

技術

数学1

社会

国語2

体育

特別活動（HR）

8:50〜9:40

中学部 時間割

9:50〜10:40
10:50〜11:40
11:50〜12:40

昼休み

5時間目

社会

英語

国語2

英語

英語

6時間目

家庭

美術

数学1

体育

数学2

14:25〜15：15

放課後

高校入試を最優先にしなくてもよい分、将来の自分の専攻や職業観に直結するような、最終的に役に立つものを平賀英児 先生
理科教諭・企画部長

12:40〜13：25
13:25〜14：15

先生、履正社の中高一貫教育の良さって何ですか？

早朝テスト（AI学習ソフトの活用）

8:30〜8：45

部活動or専攻ゼミor帰宅（ICT活用による反転学習）※時間割は予定であり、変更の可能性があります。

6Year 5神戸大学天文研究会ＯＢ。在校生の約半数が部員として活動している理科部の顧問で、2010 年からは関西最大規模の天体観測会「スターウォッ

じっくり学べるところだと思います。
日々の教育で意識しているのは、「ん？ これはなぜだろう？」と思ってほしいということです。まずそう思わな
いと、知った後のよろこびはありません。
「学びを楽しめる生徒」になるためのきっかけ作りや、生徒の世界を広げるお手伝いをこれからもしていきたいと思っています。

チング」の企画運営も担当している

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Strong Points

After School Programs

ＩＣＴ/データ活用による学力マネジメント

放課後のバリエーション

本校は、生徒それぞれに学びのパターンがあると考えています。

生徒は、個人の目標や進路に沿って、放課後の過ごし方をアレンジできます。

教科の知識を習得する際にはＩＣＴも活用し、一人ひとりの学びの意欲が専攻ゼミ起動するよう、しっかりとデータに基づいたコーチングを行います。
・国公立/医学部進学ゼミ（週3日）
・スタンダード進学ゼミ（週3日）

個人カルテ※専攻ゼミと部活動の内容は予定であり、変更の可能性があります。

組み合わせは自由（オンライン・ポートフォリオ）の活用

部活動

日々の学習・活動履歴、出欠、成績などのデータをクラウド上で一元管理し、可視化された内容をもとにフィードバックを行います。生徒個々の状況に中学応じた学習サポート、きめ細やかな進路指導を実現します。

タブレット、ＰＣを活用したＩＣＴ教育
一部教科では、ICT 教材を活用し、予習を中に教科の知識の定着をはかります。また、放課後は専攻ゼミや個別相談などで、応用学

全ての活動内容を蓄積

力や + αのスキルの修得、苦手科目のカバー

高校

文化系

運動系

文化系

運動系

理科部（週1日）
鉄道研究部（随時）
社会科部（不定期）
合唱部（週1日）
読書部（週1日）
カルタ部（週2日）

サッカー部（週2〜3日）
バスケットボール部（週2日）

理科部（週3日）
鉄道研究部（週3日）
マンガ研究部（週3日）
軽音楽部（週3日）
将棋部（週3日）
クイズ研究部（週3日）

サッカー（フットサル）部（週3日）
バスケットボール部（週3日）
バドミントン部（週3日）
弓道部（週3日）
チアリーディング部（週3日）
テニス部（週3日）
バレーボール部（週3日）
陸上部（週3日）
水泳部（週3日）

心とした効率的な家庭学習をおこないます。
その上で通常授業で問題演習を行い、着実

・Atama+ゼミ（週1日〜）

・グローバルゼミ（週3日）
・プログラミングゼミ（週3日）

軟式野球部（週2〜3日）
卓球部（週2日）
陸上部（週2日）
女子バレーボール部（週2日）
硬式テニス部（週2日）
ゴルフ部（週1日）
空手部（週2日） など（※１）専攻ゼミ、部活動への参加は任意（希望選択制）となります。
（※ 2）中学では文化系と運動系の部活を兼部することが可能です。
（※ 3）ゼミの掛け持ちも可能です。
（※ 4）高校の運動部は競技コースの強化クラブとは異なります。に時間を使うことが可能です。

Various Seminars

１週間の「マイプラン ｣ 制度
１週間に一度、前週の学習・活動履歴を振り返る時間が設けられます。その際に次週の学習・活動予定（マイプラン）を自分で組み立てて提出します。
そして翌週にそのプランの達成度や進捗状況を確認することで、自身の学びを定量的に分析する視点と、時間のマネジメント能力を養います。

履正社中高
オリジナルの専攻ゼミ

多様な進路志望に応じて、専攻を選択することができます。曜日が重ならなければ、ゼミを掛け持ちすることも可能です（ゼミの内容は予定であり、変更の可能性があります）。

国公立 / 医学部進学ゼミ

スタンダード進学ゼミ

東京大学、京都大学をはじめとした国公立大学

放課後もしっかり学校で学び、目標とする大学や国立医学部への入学を希望する生徒に特化しへの現役合格を実現したい生徒へおススメの専た進学ゼミになります。入学時から先取り学習攻です。早慶、関関同立など難関私立大学に合をスタートさせ、科目ごとに対策を行います。

格するレベルを想定しています。

（週３日）

（週３日）

ＡＩ学習ソフトを利用した「個別レッスン」
本校ではスタンダードな学力を最短かつ確実に身につけるため、ＡＩ教材も活用します。生徒は個々の学習進度・レベルに応じた「自分専用レッスン」を日常的にこなすことで、自身の知識の伸長を実感。小さな「成功体験」の積み重ねが主体的な学習習慣の獲得にもつながります。

グローバルゼミ

プログラミングゼミ

Atama+ ゼミ

ネイティブ教員がオールイングリッシュで行う

2025 年以降は大学入学共通テストに「情報」

全国の塾などで導入が進むＡＩ学習教材を用い課外授業です。英会話を中心に歌や映画、ＴＥの追加が検討されています。ゼミでは、プログた学習支援のゼミです。時間や場所を問わず、Ｄを活用し、英語４技能を伸ばすことで TOEIC

ラミング言語「Python」の習得を最終目標に、効率的に学習を進められます。週１回、外部講や TOEFL のスコアアップにもつながります。

授業の枠を超えたスキルをみがきます。

師による個別学習面談を実施します。

（週３日）

（週３日）

（週１日〜）※専攻ゼミは原則無料です（一部、有料になる可能性があります）。

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Inquiry Learning

International Exchange

憧れから始まる探究

海外姉妹校とのオンライン交流授業

百聞は一見に如かず。日本を代表する公開研究施設や国立大学を見学することで、非日常に驚き、本校では、姉妹校とビデオ会議アプリを活用したオンライン交流を行い科学に興味を持った生徒は、自ら科学の本を読み、調べることを始めます。

ます。

本校は早くから目的意識を持ってもらい、「心に火をつける」ことの重要性を強く意識しています。

4 〜５人ずつの男女混成ツールを作り、互いの国の社会課題解決をテーマに国境を越えてディスカッションを繰り返し、アイデアを具現化。

サイエンスツアー

最終授業では、プレゼンテーションを行います。同じ教室内に外国人の（左上から時計回りに）京都大学岡山天文台、JAXA筑波宇宙センター（茨城県）、クラスメイトがいるような環境を作り、日ごろの授業やゼミで学んだ英語

京都大学白浜水族館、京都大学芦生研究林、SPring-8（兵庫県）

スキルや言語技術能力を実践する場としても機能させます。
また、高校１年時には、約 3 週間の留学プログラムで現地で学ぶことも可能。高校 2 年時に、1 年間の長期留学を選択することもできます。
※内容は予定であり、プログラムは変更の可能性があります。

Cross Curriculum

各教科の学びをつなげるクロスカリキュラム
社会に出れば、文理を問わず様々な知識を横断的に活用していくことが求められます。
しかし旧来の教育スタイルでは、各教科の学びが生徒のなかでは別々のものでつながらないため、その土台がなかなか築かれませんでした。そこで本校では先生同士が教科の枠を越えて一緒に授業を創り、生徒と一緒に答えを見つけていく「クロスカリキュラム」の実践を通して、探究的な学びを深めます。
ⓒ理化学研究所

国立大学キャンパスツアー

高校部クロスカリキュラム授業例
教科の組み合わせ学習内容（左から時計回りに）東京大学、京都大学、大阪大学、神戸大学

5月

10 月

11 月

11 月

12 月

12 月

チームティーチング

物理×体育
リレー形式

数学×物理×体育
チームティーチング

英語×化学実験「100mを速く走るには？」
100m走のタイムを数か所で計測。計測結果を基に、走るときに意識することを話しあい、ワークシートに記入し、実践。

「ボールを効率的に飛ばすにはどうしたら良いか？」
ボールを飛ばす角度や初速を変えた飛距離をパソコンでシミュレーションし、体育でバッティ
ングマシンを用いて実践。

「身近な物質の pH」
英語で化学実験「中和滴定」に取り組み、表現の違いや共通点にも注目する（化学専門のALTを招へい）。

リレー形式「ベストなスロープを提案しよう」

数学×家庭

家庭科で学んだ「バリアフリー法」の基準を満たすスロープを三角比を用いて計算し、表現する。

教科横断型ジグソー法「バイオテクノロジーを考える」

生物×科学×家庭×
倫理×国語×保健

生物の授業で実施。生徒が放課後等を活用して、バイオテクノロジー活用分野に関する教科担当者から関連内容を学び、再度、生物の時間に多角的な視点で情報共有。

チームティーチング

英語×物理実験「What is heat?」
英語で物理実験「ブラウン運動」に取り組み、表現の違いや共通点にも注目する（物理専門のALTを招へい）。
※出典：キャリアガイダンス 2020 年 5 月号 ※上記は一例であり、内容は毎年異なります。

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Language Arts

言語技術教育言語技術の概念チャート

情報のインプット

クリティカル・シンキング

情報のアウトプット

視覚情報

問いを立てる方法

パラグラフ

6W1H

小論文

履正社中・高では、あらゆる学力の土台を「言語技術」であると捉え、６年間の積み上げ指導で、日本語を論理的に扱うスキルを高めます。
このことは大学の総合型選抜入試や海外大学入試への対応にもつながります。

言語技術とは何か。

グラフ
データメディア

表情
状況絵
写真

文字情報

言語技術とは、適切なことばで人を説得するための「技術体系」であり、グローバルスタンダードな母語（国語）教育です。

必要となります。
その能力の裏付けとなるのが「言語技術」であり、それを習得す

実は日本の国語教育と諸外国の国語教育には、非常に大きな違ることが、国際社会に通用するグローバルスタンダードな母語（国いがあります。欧米では、国語といえば小学校から高校までの12語）教育なのです。

年間で指導される「言語技術」のことであり、彼らはその土台の上「言語技術」はたとえば対話や説明のトレーニング、記述の型を身に全教科の学びを積み上げています。国語は「技術」として認識さにつける訓練、絵画やテクストの分析などの活動を通じて徹底的れているのです。に「読み」、「議論し」、「記述する」ことによって段階的に伸ばすこそれはどのような技術でしょうか？

説明
物語
文学作品

履正社中・高では、日本における言語技術教育の第一人者であられるのは、プレゼンテーション、書類作成、交渉、質疑応答とる「つくば言語技術教育研究所」の全面監修のもと、カリキュラム、いった活動です。いずれにおいても、情報を分析して整理分類し、教材、指導法のメソッドを確立し、「言語技術を伸ばす」ことを目口頭や記述でわかりやすく論理的に提示する高い母語運用能力が的とした６年一貫教育を行います。

シンキングができる

原因と結果比較と対照
論理等②自立して問題解決ができる③考えたことを口頭・要約

記述で自在に表現できる

要旨④自国の文化に誇りを持つ

クリティカル・リーディング

音声情報

音
声
音楽
その他とが可能です。

たとえば一人の学生が社会に出た後、企業活動の中で日々求め

空間配列
時系列
重要度

①自立してクリティカル・

プレゼンテーション

情報整理の方法

評論文
メディア

言語技術の目標

論文

なぜ
なんのため
どのように

いつ
どこ
だれ
なに

主題
視点
語彙
文法

教養ある人となる

登場人物
事件
象徴
レトリック

【創作】
詩
文章
劇
ⓒ Tsukuba Language Arts Institute

今、言語技術が求められる理由とは。

６年間の体系的なプログラム。

総合知

ゆる知の融合による「総合知」を育んでいくという国の方針を示したものです。

音楽

体育（コーチング）

倫理道徳

社会

国語（現代文・古文）（楽譜・歌曲の分析）

教科の学び

美術

英語

（絵画の分析）（その他の外国語）

情報

数学

言語技術教育の体系

学年

理科（生物・化学・物理）計や、それを担う人材育成のためには、従来の文系・聞く理系の枠組みを超えた総合的な学びが必要です。

話す

そのような分野横断的な学びを得るための土台と

中1

中2

中3

高1

高2

高3

議論

変化の激しい時代の中で、現存の社会全体の再設（歴史・地理・経済・現社）

下の図は、主に「聞く・話す、読む、書く」の日本語４技能に絞って、言語技術教育の体系をまとめたものです。て具体的な方法論の指導となります。

ション基本法」は、これからの社会課題に対応していくために、人文・社会科学と自然科学を含むあら指導内容を体系化し、スキルを積み上げる方式を取っています。

「クリティカル・シンキング」と「情報のアウトプット」の能力を獲得するために、授業は極め

令和３年４月に施行された「科学技術・イノベー

社会で求められる言語技術を自動的に発動できるようになるために、欧米を初めとする国々では母語教育のディベート
プレゼンテーション・発表なるもの、それは言語を論理的に扱う力、つまり「言語技術」です。たとえば知識と知識をつなげる分析力と論理的思考力。あるいは必要な情報を相手に明瞭に正確に伝えるスキルなどです。

読む

人は、考える際に必ず言語を使います。言語とは物語の構造、要約、物語、詩、戯曲、短編小説、長編小説、説明文、評論文、映画、絵画、メディア、クリティカル・リーディング（テクストの分析と解釈・批判）

社会で必要な言語技術の育成

人間形成の核を担うものであり、言語技術を伸ばすことが、あらゆる教科の学力を本当の意味で身につけるための土台となるのです。
その土台を身につけるために、本校の中高一貫

言語技術コースは「言語技術」を学校設定科目とし、体系的書く

再話、物語、説明文・記録文、報告文・描写文、議事録、アピール、分析文・要約文、原因と結果、比較と対照、論証文・意見文、レポート、小論文・論文なカリキュラムに基づく指導を行っていきます。
出典：『ビジネスパーソンのための「言語技術」超入門』（中公新書ラクレ）

12ⓒ Tsukuba Language Arts Institute13

FaceRiseisha Junior High School

卒業生の今きかせて、先 輩 。
京都大学医学部を卒業し、外科医、そしてがんの研究者

カ月に１度の定期診察を５年間続けていただきます。術前として活躍中の増井先輩。最近、医師の中でも合格率が２から含めると、長いつきあいになりますね。中には御礼の〜３割という日本内視鏡外科学会の「技術認定医」の審査手紙を送ってくださる患者様もいて、自分の好きなことでに合格し、ほっと一息ついたところだという。

人に感謝されるのは、とても幸せだと感じます」「私が主に担当している胃や大腸など、消化器系がんの緊履正社で過ごした６年間は、「熱血」の印象だという。

急手術の際には、内視鏡を使った腹腔鏡手術がよく行われ「先生たち、全員熱血でした（笑）。カリスマ性があって、ます。お腹の小さな穴から入れたカメラを見ながら進める単純に教えるのが上手い。生徒を集中させる力がかなり強ので、出血量や、身体へのダメージが少ないのが特徴です」

かったです。勉強と遊び、学校と塾。メリハリの利いた生

子どもの頃から、山や海や川など自然の中で遊ぶのが大好きで、「手を動かすのが好き」だった増井さん。外科の活を送らせてもらって、充実していました」
増井さんには、今でも忘れられない言葉がある。

手術は通常４〜５時間、すい臓の手術などは 12 時間もぶっ「教室の前の黒板の上にかけてあったのが、『鍛錬千日、勝通しで続くというが、全く苦にならないとか。

負一瞬』という言葉でした。外科医は、いつ手術に呼ばれ「手術中は全神経を集中させているので、１〜２時間は一るかわかりません。そのいざという瞬間に力を発揮できる瞬で過ぎる感覚です。患者様の負担を考えると、手術は１よう、日頃の鍛錬が欠かせない。外科医にとって、かなり秒でも早く終えたい。常に最短経路を探しつつ、その時々響く言葉だと思います」の状況によって模範解答を出し続けていきます」
外科医と患者様との接点は、手術だけではない。

今後は外科の世界で指導的な立場に就くことが目標、と語った増井先輩。人生は勝負の連続。履正社で培った向上「がんの手術は術後の合併症のリスクもあるので、３〜６

心を胸に、今日も医の道を歩んでいる。

増井秀行 さん

Hideyuki
MasuiProfile1988 年、大阪府生まれ。2000 年に履正社の６ヵ年特進コースに入学し、06 年京都大学医学部に入学。大阪赤十字病院、神戸市立医療センター中央市民病院での研修を経て、外科医の道へ。現在は京大大学院医学研究科消化管外科研究室で大腸がんの研究にあたる。趣味はドライブ

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