特集●教育力の指標としての日本大学ランキング

高 校の進 路 指 導 現 場 に 聞 く ！

から相談される例がありました。
生徒の将来を考えると、ニュートラルで偏らない情報を教員が生徒に提供できることが大切です。

力」が６％しかないことには驚き

で、評価指標で「大学合格者の学す。偏差値ランクとは異なる順位目していなかった大学もありま

ランキングの中にはこれまで注アが高いのか？」と、スコアに反THE世界大学ランキング日本版が高校の進路指導に与える影響と、生徒の指導への活用について、さまざまなタイプ、地域の高校の、進路指導に携わる教員に聞いた。

学 費 に 見 合った 大 学 か？
そ の見 極 めの参 考 に な る

前任校は進路が多様で、大学へしたのは、「教育満足度」と「教４つの評価指標のうち私が注目

生 徒 に よ る 大 学の多面的評価を促すの進学者は6割程度。中堅レベル
育成果」。このスコアが 点以上

実 績 、卒 業 生 の 評 判 、そ し て「 教 育 力 」の大学に推薦・AO入試で進学すの教育力というより、学生の質にの学力が高いわけですから、大学した。偏差値が高い大学は入学者用いた進路指導はしていませんでる生徒が多かったため、偏差値を内にランクインしています。ほか工業大、麗澤大などが150位以が進学していた神田外語大、千葉

高いという印象です。多くの生徒の大学は、面倒見がよく教育力が大やよるところが大きいと思います。 にも、 位の立命館アジア太平洋
一方、進路が多様な高校の生徒が位の長岡技術科学大など

このランキングが普及すれば、進学する大学は、学ぶ意欲を高め、 は、教育満足度が高いですね。
育 て る 教 育 が 求 め ら れ ま す。

つばきやすみち●教職歴31年。前任校では12年にわたって進路指導主事を務める。PBLなどを通じたキャリア教育に尽力。専門教科は生物。

スコア、ラ ン クの裏 付 け が知りたくなるランキング
ニュートラルな情報による進路指導への転換
本校の場合、国公立大学への進学者は %程度で、後は多様な私生 徒の固 定 観 念 が立大学に進学します。進路指導上、
揺 ら ぐ きっか け にました。しかし、卒業生の話を聞に違和感を覚えつつ、「なぜこの偏差値は最重要指標の一つですのくと、偏差値が上の大学だから希という実感はあります。大学でや映された実態を知りたくなります

望の仕事に就けるわけでもない、 大学より、あの大学のほうがスコりたいことが決まっている生徒にね。それを生徒から質問された時生徒は偏差値だけでなく教育力なとってわかりやすい形だと、なおよいのではとっては、偏差値以外の指標を使っ「400万払って学ぶ価値のあるないでしょうか。
（大学１年男子の父親）答えられるように、教員がより一その次は「国際性」でしょうか。将来的に、たランキングは有用でしょう。
大学かどうか？」を見極めるため、 ども含めて多面的に大学を評価すと思います。それが、保 護 者や高 校 生に層大学を研究するきっかけになれ

差値以外の評価軸があることはよいことだ

るようになっていると、より役に立つのでは

また、昔のイメージで大学を判比較する際、各大学の強みが明確にわか足度」「教育成果」に注目すると思います。

るようになるでしょう。生徒と対るわけですから、多くの保護者は「教育満これまで重視していたのは、進学ませんでしたが、将来のことを考えると、偏ばよいと思います。偏差値だけの●こういうランキングがあること自体、知ります。また、よく同 列に語られる大 学 群を断する保護者がいないわけではあ

員以外の評価も入っているといいと思い●４年間で400～500万の学費を投資す話しながら大学の本当の姿を探っ

員の評判調査から算出していますが、教実績と卒業生の評判でした。そこ

教育力に関しては明確な指標がなかった価値観で大学選びをしていた生徒ですが 、保 護 者としては、教 育 満 足 度にりません。このランキングで上位なります。
（高１女子の父親）ていくのは手間がかかりますが、でしょうか。
（ 中３女子の父親）

教員はもっと大学について勉強すに、検討材料の１つとして参考にすることのランキングでは、教育満足度を高校教に教育力の客観的なデータがあれので、比較するのが難しいと感じました。こば、生徒が迷っていたとき、自信

２のは「教育力」と「知名度」です。当時は、 た。このランキングを使うシーンとしては、が、このランキングを見てグラッ率や外国人教員比率に基づいているようと揺らぐことがあってもよいので●息子を大学に進学させる際に重視したの大学の中にも、保護者から「そ順とそう変わらないという印 象を持ちましだ、「 国 際 性 」の分 野は、外 国 人 学 生 比んな大学知らない」「そこはもと入っている「グローバル人材として求められる能力を育成しているかどうか」が気にる必要があると改めて感じました。

つの大学で１つに絞り切れない場合などを持って勧められそうです。

ル（偏差値）と大学で学べる内容を重視します。ランキングを見たところ、「 総合」「教はないでしょうか。

せん。具体的な取り組みをぜひ発ランキングになることを期 待しています。

（大学４年男子の父親）

もと専門学校」と言われたと生徒

教 育 力 が 高い大 学 は信していただきたいです。

大 学 全 体の教 育 力 に価値を見出せるランキング

そ の理 由 を 知 り たい

私は「ある学部だけ評価が高い

24

17

椿 仁三千親）● 大学選びの視点としては、入口のレベ

学 部の壁 を 越 え て
大 学 全 体の教 育 改 革 を思った以上にがんばっている大学

大学」は生徒に勧めません。その70ないでしょうか。
（高３女子・中２男子の母「学生をどう教育し、どのように成長させてランキング上位の大学は、あるもポツポツとあることに目が留ま学部だけの特別クラスになってし偏差値だけで大学を選んでしま

育満足度」「教育成果」の順位は、偏差値参考になるランキングだと思いました。た程度予想通りでしたが、その中で、りました。広島大（ 位）と神戸ないケースが多いためです。最近まい、全学的なしくみになってい国公立大が健闘している印象を受は全学部入試で合格し、結局、不大（ 位）がほぼ同列など、地方けます。近畿圏の私大では、立命んいます。大学全体の教育力を高館大が1位なのは納得できます。 本意入学してしまう生徒もたくさ
さまざまな改革に取り組み、大学めるべきでしょう。アメリカでは、教育力を上げようとしています。

学部同士が競い合って大学全体の全体で教育力を上げていると感じていたからです。
入学時の生徒の学力が高くなくとも、「教育力」が高く出た大学は、 日本の大学も、学部の壁を越えてうと、第１志望大でなければ、自取り組んでほしいと思います。

果でしょう。とはいえランキング

何らかの取り組みが評価された結のスコアだけでは中身がわかりま信を持てないまま４年間を過ごすことになりがちです。日本版ラン
キングは生徒の人生にチャンスを与えるランキングになってほしいと考えます。偏差値、世界ランキング、日本ランキングの３つを見ながら、生徒に合った大学選びを考えるのが理想です。

●「教育力」を重視しているので、高校生だけでなく、保護者、高校教員にとってもかわにしのぶゆき●教職歴25年目。同校に赴任して10年目。
「己、未だ救われざるに人を助けんと一念発起す」の思いで務める。専門教科は英語。

河 西伸之

兵庫県立川西緑台高校
国際委員長

千葉県立小金高校
総合学科部

いるのか」がわかりやすい形で提示される

12

2017 5-6 14
2017 5-615

子どもの進路選択に影響力を持つ保護者は、このランキングについてどのような印象を持ったのか？ 発表直後の感想を紹介する。

くに聞

わが子の進路選択に与える影響は？
者
護保！

13

大目木俊憲
おおめぎとしのり●教職歴31年。1980年代後半よりオール英語授業やALT活用に取り組む。生徒の「使える英語力」の育成と国際理解をめざし、精力的に活動中。

45

静岡県立浜松西高校・中等部
進路指導主事教育力ランキングへの期待eBenessト
レポ ー＊Between 編集部調べ