研究所だより“卯の花の 匂う垣根に時鳥（ホトトギス） 早も来鳴きて忍音（しのびね）もらす 夏は来ぬ
さみだれの そそぐ山田に早乙女が 裳裾（もすそ）ぬらして玉苗（たまなえ）植うる 夏は来ぬ”『 夏は来ぬ 』 1896年 日本の歌曲～新緑がまぶしい季節となりました！～

第４０１号
２０１９年 ５月２０日
発行：土佐清水市教育研究所
ＴＥＬ ８２－３０１５

２ ． 授業 者の 後 を追 う
～ 子 ど もの 隣で 授 業を 見る そ の１ ～机間指導をする授業者の後からついていき、授業者が子どもたちに指導する様子を観察します。どの子にどんな評価や支援をしたのか。どんな経路で机間指導をしたのか。その意図を探ることができます。また、その後の子どもの変容なども見ることができます。

３ ． 授業 者が 行 って いない子を見る～ 子 ども の隣 で授 業を 見 る その ２～
授業者が机間指導をしている際に、授業者から離れた場所の子どもに注目し、授業者が発見しなかった子の反応を探します。
このとき大切なのは、どの子に注目するかということです。適当に回っていて何かを発見する場合もありますが、参観目的達成の確度を上げるためには、どの子に注目するのか事前に目星をつけておくようにしたいものです。例えば、 各場面で鉛筆が動いていなかった子、逆にどんどん書き進めている子といったことなどから注目する子を抽出します。

野山の新緑も目立ち始め、少しずつ夏を感じさせてくれる頃となりました。
４ ． １人の子 に 注目 する各校では校長先生のリーダーシップのもと、学校目標・研究主題の具現化に向けて“チーム学校”で～ 子 ども の隣 で授 業を 見 る その ３～取り組んでいることと思います。また、春運動会実施の学校では、運動会の目標を明確にし、目標達成前項の「授業者が行っていない子を見る」の同様に、目星をつけた子に注目します。異なのために時間を有効に活用しながら取り組んでいるようです。
るのは、授業開始から１時間ずっと１人の子の様子を見続けることです。
＝授業の見方・教室の見方＝（教育ジャーナル ５月号から）

５ ． 教室 の前 か ら見 る

授業をどこから見るのかを考える

教室の前方から授業を見ます 。 こ う す る と、 授 業 者 の立 場
見 る 位置 によ って見えるものが 違う
か ら 授 業 を 参 観す る こ と がで きま す 。 ま た 、 子ど も た ち 全員 の授 業をど こから 見るの か。其れ によっ て、見え るもの、見 えない ものに 大き な違い
表 情 を 見 な が ら参 観 す る こと がが 出てき ます。教 師の様 子をじ っくり 見るの か、子ど もたち の表情 を見る のか、子 どできます。授業者の説明、発問、も たちの つぶや きを聞 くのか など、そ の目的 によっ て最適 な参観 場所は変 わりま す。
指 示 に 対 し て 、子 ど も た ちが どですか ら、今 この時 間（場所 ）は、何 に重点 を置い て参観 するの かという ことを 明の よ う に 反 応 する の か が よく 見確 にして 、それ に応じ た参観 場所を選 びまし ょう。
えます。
今回の 記事で は、参観位 置を 、「教 室の後 から 」「 子ども の隣で 」「教室 の前方 かで す か ら 、 授業 者 の さ まざ まら 」の３ つの場 所から 、そ のうち の「子 どもの 隣で」の参観 につい ては 、さ らに細 かな 振 る 舞 い と 、子 ど も た ちの 表
く 「授業 者の後 を追う 」「授 業者が行 ってい ない子 を見る 」「１ 人の子に 注目す る」
情 と を 関 連 づ けて 見 て い くこ との ３つに 分けて 考えて います 。
ができます。
１ ．教室 の後 から見る
例 え ば 、 今 の発 問 に 対 して 授
業 者 は 、 な ぜ あの 子 を 指 名し た
教 室の後 から授 業を見 ます。こ の場所に 見える ものは、一番後 に座っ ている子 どもの か 、 自 分 な らど の 子 を 指名 すか ら見え るもの とほぼ 一緒で す。つま り、子 どもの 立場で 授業を 見るとも いえま す。
る だ ろ う か 、 子ど も た ち の理 解
授 業者は どんな ふうに 発問、指 示や板書 を行っ ている のか、ど んな表 情をして いる
度 は ど の 程 度 だろ う か 、 その 子の か、どこ に立っ て話を してい るのか、授 業者の 声は後 の席の 子ども までしっ かり届の気づいていることがありそうだから意見を聞いてみたい・・・・・、そんなふうに思いをい ている のか、ど んな教 材をど んなふ うに掲 示して いるの か、教材 は見や すいか、有巡らせながら、子どもたちを見ることができます。
効 に機能 してい るのか など、そ の授業を 受けた 子ども の学び をとも に体験す ること がまた、授業者が誰を指名して、その意見をどう価値づけたか、発言した子はどんな反応をで きます 。
したのかなどを観察することができます。

＝ 第 １回 教研 推進 委員 会 ＝４月１１日（木）に第１回教研推進委員会が開催されました。
（１） 2019 年度教研推進委員
氏 名
所 属
地 区
中屋 俊也
下ノ加江小学校東部
小川 登美夫
清水小学校
中央Ⅰ
南聖香
清水中学校中央Ⅱ
福留 未佐
下川口小学校
西部
筒井 広実
校長会
中央Ⅰ
溝渕 紀仁
渭南教組（足摺岬小学校） 東部
田中 聡子
教育委員会
事務局
勝間 康人
教育研究所
事務局
岡田 佐知
教育研究所
事務局
（２）2019 年度の取組について①組織教研： ５月 ８日（水）②部長・研究協力校・研究グループ等代表者会：③一日教研： ８月７日（水）④半日教研：１１月６日（水）⑤総括教研：１月末までに（３）2019 年度予算（教育研究推進委託事業）（予算額：７０万円）
・各部会の要求額については、事務局で検討する。
・部会予算は研究目的に沿って執行する。
・１２月末で会計処理をし、予算残額があれば事務局へ返金する。
（４）「清水の教育」について・原稿はデータ化して研究所まで提出する。
・原稿提出締切（１月末）を厳守する。
＊今年度より冊子製本を止めることにしました。
各校へは、ファイル綴じ１冊、ＣＤ１枚を作成・配布します。

＝第６９ 次土 佐清水市教育研究集会・ 組織教研＝５月８日（水）清水小学校を会場に「第69次土佐清水市教育研究集会・組織教研」が開催されました。今年度は、１１部会８７名でスタートしました。各部会では、組織作り・研究テーマ・年間計画・予算等について真剣な話し合いが行われました。各部会の研究テーマ・計画等を紹介します。
国語部会『主体的・対話的な学びを通して、思考力・判断力・表現力を育てる授業づくり』
永野 美華子
８月 ７日 指導案検討、情報交換、小中のつながり・はがき新聞について（講師招聘）（７名）
１１月 ６日 研究授業（清水中：牧野 桃子）
１月未定
年間総括
社会科部会
『社会科の指導法の研究－フィールドワーク・地域教材を活用して－』
尾崎 俊巳
８月 ７日 フィールドワーク （講師招聘）（５名）
１１月 ６日 研究授業（足摺岬小５・６年：北代 可也）
１月１６日 年間総括

算数・数学部会『楽しく分かる深め合う算数・数学の授業の創造』
松本 哲郎
８月 ７日 講話
（１２名）
１１月 ６日 研究授業（下川口小：吉本砂紀）
１月２１日 年間総括
理科部会
奥谷 博史
（６名）

『わかる楽しい授業づくり』
８月 ７日 フィールドワーク（講師：ジオパーク専門員）
１１月 ６日 研究授業（幡陽小：北代あかね）
１月中旬
年間総括

図工部会
網師本 真理（８名）『豊かな発想で創造する力を育てる』
８月 ７日 実践講習･物づくりに活かせるﾌﾟﾛｸﾞﾗﾐﾝｸﾞ、コースターづくり
１１月 ６日 研究授業（清水小：不破由美子）、情報交換、作品交流
１月１６日 年間総括、「清水の教育」原稿確認『小・中一貫した体力づくりの授業を目指して』
８月 ７日 「ダンスで動きづくり」授業に使える体の動かし方やﾎﾟｲﾝﾄについて学ぶ
１１月 ６日 研究授業（清水小：今津 好智）、研究協議
１月１６日 年間総括、「清水の教育」原稿確認『みんなが意欲的に取り組む授業づくり～小・中の連携の強化～』
７月予定
清水中授業参観（村上美佳）
８月 ７日 講話（松本指導主事：西部教育事務所）
１１月 ６日 研究授業（清水中：野﨑愛加）、松本指導主事：西部教育事務所
１月中旬
総括教研、「清水の教育」原稿づくり『地域に根ざした健康教育～小児生活習慣病について～』
７月 ２日 今までの取組の振り返り
８月 ７日 保健師を招聘しての勉強会
９月１２日 生活習慣病について、冊子づくり
１１月 ６日 ４年間の健康教育のまとめ①
１１月２８日 ４年間の健康教育のまとめ②
１月２１日 総括
３月 ３日 次年度に向けて、今年度の健診結果確認『「学校事務をふかめる」－組織の一員としてできる学校事務を考える－』
６月２１日 各種手引きの見直しや様式改善について検討、年間計画の確認
８月 ７日 校務支援システムの研修ほか（講師招聘）
１１月 ６日 特殊業務手当について、業務改善についての協議ほか
１月未定
年間のまとめ他

体育部会
山本 博之
（７名）
外国語部会
竹葉 美紀
（８名）

養護部会
溝渕 三枝
（８名）

事務部会
細川 千帆
（７名）

人権教育部会 『差別の現実から深く学び、自分の課題としてどうとらえるか』
溝渕 紀仁
６月２１日 各種手引きの見直しや様式改善についての検討、年間計画の確認（１１名）
８月 ７日「同和問題について」講師：三木 守チーフ（県人権教育課）、指導案検討
１１月 ６日 研究授業（清水小：小川 登美夫）
１月２０日 年間総括、「清水の教育」原稿
教育相談部会 『人間関係を考える ～見る・聴く・つなぐ～』村上 美和
８月 ７日 講師招聘（清水小：岡田栄喜）（８名）
１１月 ６日 講師招聘（教室で気になる子どもへの関わりについて）
１月１４日 年間総括