第4回 別府から大学のグローバル化を考える
大学改革の旅創設時から継続的に取り組む
学生募集戦略と経営マネジメント
大学マネジメント研究会会長

集まった外国人です。彼らする大学を「スーパーグローバル大の多くは、欧米の大学院で学」として支援するとしていますが、博士号を取得し、教授経験形だけの国際化を繕うような大学ではを持っています。一方通行なく、APU のような大学こそ支援の型の講義ではなく、双方対象としてほしいものです。別府にあ向・学 生 参 加 型 の 授 業、るために自宅から通うことができず、PBL 等、自らの考えを持

また高額の授業料故に進学を諦める学

ち論理的に発表する力の生も少なくなく、少子化もあって学生育 成 を 心 掛 け て い ま す。

確保が年々難しくなってきています。

日本人教員も、海外での2012年12月の歓送会に出席した、ガウンと学帽姿の著者

大学のグローバル化を阻む英語力の壁

各国から学生を集める
AOの戦略と奔走

済界や外交官、学会等あらゆる人脈を入学定員を確保しようとすれば、それ教育研究経験を持つ人が大半です。教を輝かせながら、世界中を駆け巡って駆使し、奨学金を武器に現地の高校をだけ学生の質の低下を招きます。

員採用は別府で行い、模擬授業を 30いる彼を見ていると本当にうれしくな回り、日本語力を必要とせず英語だけAPU では、キャンパスと寮を一体分、英語で行ってもらいます。

ります。

僕 は、2010 年 1 月 か ら 2012 年 末

APU では、アジア太平洋学部と国で入学できる利点を説き、学生を集め的に整備し、勉学だけでなく日常生活APU では入学にあたって、留学生

いいことずくめのような APU です

ま で、立 命 館 ア ジ ア 太 平 洋 大 学

際経営学部、大学院に約 5650 人の学ています。

を共にすることによって、語学力の向に日本語力は求めません。入学後、日が、課題も少なくありません。留学生

本語能力検定試験 1 級合格を目標に徹に対する奨学金が大学財政を圧迫し、（APU）の副学長（総務、財務担当）

生（う ち 2420 人、43 ％ は 世 界 78 か

将来の経済発展が見込まれるトル

上と相互理解を図りました。この狙いとして別府に赴任していました。現在国からの留学生）が学んでいます。

コ、教育制度が変わり日本への留学生は成功し、多くの留学生は日本語や生底した日本語教育を行い、3 回生から高額授業料につながっていることはす

APU には、構想段階から「別府のの増加が見込まれるブラジル、サハラ活への不安が払拭され、日本人学生日本語で専門科目を受講します。日本

でに述べました。日本人学生の英語力

山の中で『国際大学』なんて失敗する以南のアフリカ諸国等、こんな所にまは、自然に留学生の友人ができ英語力

人学生には、TOEFL500 点を目標にが年々低下していることも懸念材料でこの数年、政府はグローバル人材のに決まっている」と学内外から懐疑のでと思うような国にも AO スタッフがが上がったと、寮生活の利点を強調し英語教育を行い、3 回生から最低 10す。向学心に燃え、最も学修時間が長育成に向けて、留学生の受け入れと日声が挙がっていました。しかし、立命回っています。

ます。また、寮の各フロアに男女 1 人科目、英語による講義の受講を必須にく、GPA も最高点のベトナム人留学

本人学生の海外留学を増やすため、大館の川本八郎理事長（当時）の固い信

本年５月に安倍総理が APU を訪問ずつ配置される「レジデント・アシスし、在学中に 1 度は海外学修を経験す

生に比べると、日本人学生は学修時学に具体的な対応を求めています。英念に鼓舞される形で、多くの教職員し、その後のミャンマー訪問にも是永タント（RA）」と呼ばれる世話役の存ることを目標にしています。

間、GPA ともにかなり見劣りがしま語による授業の増加や学生の実践的なが、留学生の奨学資金集めに企業回り駿学長が招かれ、総理ミッションに同在も、寮の教育機能を高めています。

さらに、意欲・能力ともに非常に高す。僕も、「教育と社会」という講義

英語力の向上、海外の大学との単位互は、学長特命補佐、客員教授を務めています。

30本間 政雄

教育再生実行会議は、国際化を断行を、多文化環境をつくるためにアジア行しました。その背景には、AO の努

他 に も、就 職、留 学 等 10 分 野 で ピい職員の存在を忘れるわけにはいきまを担当して 3 年目ですが、日本人学生換協定の締結等です。外国人に伍して各国の高校回りを精力的に行い、50力によって、常時 30 人ほどのミャンア・ラーニング、サポートのシステムせん。そんな職員を 1 人だけ紹介しまの文章力が弱く、心配しています。

競争できる学生の育成を求めているのか国から留学生を集め 2000 年に開学

マー留学生が APU に在学しているとがあり、リーダーシップ等を育むうえす。AO の村上健次長は、大学で農業国際教養大学、早大の国際教養学部です（教育再生実行会議第三次提言）。にこぎつけました。批判を浴びながらいう事実があったのです。

で大きな役割を果たしています。

を専攻し、青年海外協力隊員としてパ等、競争相手も台頭してきています。

しかし、大学のグローバル化は、政も、大学の真の国際化を実現すると先ラグアイで農民と起居を共にしながらしかし、これまでも何度か困難にぶつ府が考えるほど簡単ではありません。

頭に立ち学園をリードした川本氏。彼

まず、日本の大学の教員の中で、英語こそ僕の理想の大学リーダーです。

奨学金制度の実情と寮教育の成果質の高い教育の維持に向けた今後の課題農業指導にあたりました。その後、故かりながら知恵と行動力で乗り越えて郷の大分県安心院でワインづくりに挑きた APU ですから、これからもグ戦、失敗した頃に APU が進出、一念ローバル化のフロントランナーとしてAPU の教員の半数は、26 か国から発起して応募したという経歴です。眼前進していくことと思います。

あじむ

による講義を行える者は極めて少数で創設から 14 年、APU は所期の目的す。職員の英語力は一部の専門職員を実現のために今もさまざまな努力を続

留学生向けの奨学金は、授業料減免

別にすればほとんどゼロであり、グけています。国際化はある時点で完成（25〜100％の 5 段階）という形で毎ローバル化戦略を考える視点はほぼ皆するものではなく、走り続けないと転年大学予算の 2 割に相当する 18〜19無です。そうなると、会計・人事などんでしまう自転車のようなものです。

億円を支出し、留学生の実に 8 割が恩

旅 装 を
解 き な が らの管理部門は、グローバル化への資源

この大学の生命線は、学生の多様性恵を受けています。これに対する国の投入になかなか首を縦に振ってはくれから生まれる多文化環境です。中国、補助は、もともと少ないうえに数年前グローバル人材の育成と簡単に言うベース」から設計したが故である。既存のグローバル化の取り組みと実績がわかません。

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中東、アフリカ、そして欧米諸国からありません。そのツケは、年額約 140

一般教養の涵養、論理的・批判的思考

ムや教育法の抜本的な改革は必至であに、企業が学生採用の際、この指標をか？ TOEFL（iBT）のスコアを見る

バランスよく学生を集め続けることが万円という高額の授業料となって跳ね力、文章力の育成等大学教育の改革にる。だが、英語での講義どころか双方活用することによって、大学の淘汰がと、日本の大学生で 2009 年に受験し至上命題なのです。アドミッション

返っています。この奨学金の原資は、関わることであり、一朝一夕にはいかな向型の授業導入でさえ抵抗する教授会進み、それが改革を促す。高校が偏差た者の平均点は 67 点（120 点満点）でズ・オフィス（AO）は、将来の日本と当初 APU の理念に賛同した 240 社余い。APU や国際教 養大学の成 功は、が多い日本の大学の現状では、国際化値やブランドに頼る進路指導から脱却す。シ ン ガ ポ ー ル（99 点）、イ ン ドの経済・社会関係の重要性をにらみつりの企業の寄付金 44 億円で賄ってい明確なビジョンと強烈なリーダーシップへの道は遠く、険しい。

し、企業が 18 歳時点での学力でなく（90 点）、香 港・韓 国（い ず れ も 81

つ、その国の高校・大学進学事情等をましたが、すでに全額を使い切ってい点）に差をつけられています。

分析して学生確保戦略を立てます。経ます。

2013 10-11 月号

大学改革と一体でグローバル人材の育成をを持つトップが、真にグローバルな人材

経済産業省は「グローバル大学評価

大学での学びをきちんと評価しない限を育てるために必要な大学を「ゼロ・指 標」を開 発し、大 学（学 部・学 科）り、グローバル人材の育成は遠のく。

2013 10-11 月号

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