『 2 0 5 2 : 今後 40 年のグローバル予測』
ヨルゲン・ランダース (著),野中香方子 (訳)日経 BP 社, 2013
ISBN: 978-4822249410

2020 年 4 月号 No.235

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榊原 典子（本学名誉教授）『 2052 今後 40 年のグローバル予測 』
ヨルゲン・ランダース（著）、野中香方子（訳）

この春、32 年間教鞭をとった京都教育大学を満期退職す

その後、同じ著者たちは 20 年後の 1992 年には『限界をることになりました。これから、新しい生活を始める方も超えて－生きるための選択－』を発表し、さらに 2004 年に多い中で、この欄の依頼を受け、はて？何を取り上げよう

は、当初のモデルにその後の 30 年間の新たなる地球規模のかと悩みましたが、所属した家政科の最終講義でも紹介し課題に関するデータを投入して『成長の限界

私自身の研究生活の出発に影響を与えた『成長の限界－ロを世に送り出しました。そして、新たに著されたのが本書

ーマ・クラブ「人類の危機」レポート－』のその後を取りなのです。ずいぶん廻りくどい説明になりましたが、本書上げた本書について書くことにしました。本書は、基本的が出てきた背景をぜひ知って欲しかったことと、どのようにはグローバル経済の視点から地球や人類の将来予測をしに分厚い本書を読み進めたら（読み飛ばしたら？）よいかた警告書ですので、経済学に疎い私には十分に理解できなを、自分なりに見方をもって読んで欲しいと思ったからでいところもありますが、社会科学であれ自然科学であれ、す。初期の『成長の限界』が著された 1970 年代から大きくどのような分野の勉学をするにしても、いろいろな観点か世の中が変わり、当時は明確でなかった要素や課題も分析ら広く思考を巡らすのに重要な本だと思っています。の対象となってきています。例えば、エネルギー消費量や人類の選択』

本書の出発点となった『成長の限界』は、1972 年に世界気候変動などです。もちろん投入されているデータベース各国の著名な科学者、経済学者など特定のイデオロギーやは刷新され、また世界が作用する仕組み（質的影響）につ国家政策などに偏しない民間組織からなるローマ・クラブいても検討対象としています。本書では、発行時当初の 40によって著されたものでした。急速な工業化による天然資年間の蓄積からその後の 40 年間で人類は何をするのが望源の莫大な消費、環境汚染、人口増加、さらに革新的軍事ましいのかを示すために、「2052」という未来に照準を合わ技術の開発等々により、地球や人類の行く末に何となく不せタイトルにしています。予測に用いられたデータの出所安を抱いていた世に対し、識者たちの客観的なデータ分析は明確で、また入手可能なデータが掲載されている Web サに基づいたこの警告は非常な驚きをもたらしました。ここ

イトも明らかにされています。最後には、何をなすべきか、では、専門の垣根を越えて議論され、人口・資本・食糧・著者による個人的な 20 のアドバイスも提示しています。

天然資源・汚染等に関わる客観的なデータを用いて複雑な読み進める中で、時に予測前提の立て方に教えられ、時世界システムのモデル化を図り、その長期的動向を予測しに結果の導き方に疑問をもちながらも、自らの教育研究分たうえで、世に警告を発したのです。当時、大学生であっ野の価値を再考し、前進する道標として多くの示唆を得るた私にとっても衝撃的な本となりました。のに役立ってきたと思っています。

北の 2 階にはグループでの学習に大人気の個室や PC やソファが設置された大部屋があります。

ラーニング・コモンズ
グループ討論等の会話をすることが可
能なエリアです。机や椅子、ホワイトボード等は自由に動かして使用できます。
また、情報処理センター（I PC）の端末も設置してあります。

西・南の 2 階には学習参考書や教科書などが並んでいます。

企画展示室にて開催中！

大学生協側の出入口

企画展示室

第４回「たのしもう日本画展」
4 月 10 日（金）迄

学生の皆さんでも利用できます。自分たちの作品の展示などに是非！

雑誌や小説などがあります。
気軽にのぞいてみてね！

学生課側の
出入口

電子書籍を読みたい！

教えて？図書館のこと！
本は何冊まで借りられますか？
学部生は 7 冊 2 週間、院生は 12 冊4 週間までです。

もっと小説なども読みたい！
リクエスト企画などで娯楽小説なども受付しています。また、府内の公共図書館から無料で本を取り寄せて借りることができます。

TOEIC 学習本や英語の小説など英語学習向け資料が中心ですが、約 120 タイトルほどあります。もちろん、自宅からでも読めます。

パソコンは使えますか？

飲食できるとこってありますか？

北館 2 階ラーニングコモンズおよびグローバルスクエアに情報処理センター（IPC）のパソコンがあり、IPC と同じ条件で利用できます。また、館内には無線 LAN が整備されていますので持ち込みのノート PC でも利用できます。

館内では食べ物は禁止です。飲み物についてはふた付き容器(水筒やペットボトルなど)のみ、一部のエリアで認めています。ただし、ゲートの外のリフレッシュラウンジには自動販売機があり飲食 OK ですので、ぜひ休憩時間などにご利用ください。

本以外にも借りられるものが？
あります。CD や DVD などの視聴覚資料などがあります。また館内限定ですがノート PC、プロジェクター、スキャナの貸出も行っています。

もっと知りたい！そんなあなたには･･･

図書館ツアーや講習会に参加しよう！
4 月９日～1５日には図書館ツアー、また 5～６月には論文の探し方や、データベースの使い方など様々な講習会を実施します。是非ご参加ください。

図書館ツアーに参加しよう！
図書館全体をご案内します。これから本学の図書館を利用しようという方におすすめです。もちろん、在学生や、以前からいらっしゃる教職員の方々も、改めて図書館にどんな設備があるかを知る機会としてぜひお越しください。
【開催日時】4 月９日～15 日（平日 12：05～12：30）【集合場所】附属図書館カウンター【申込方法】希望日時、所属、氏名を明記の上library@kyokyo-u.ac.jp まで
詳細は、ホームページやポスターで！

附属図書館
在学生アンケートの実施について附属図書館では学生利用者の要望・評価を調査することを目的に在学生アンケートを行っております。
よりよい図書館にしていくため、ご協力のほどよろしくお願いいたします。
【調査方法】アンケート用紙および Web フォーム
【対象】京都教育大学に 1 年以上在籍している在学生全員【配布方法】用紙は在学生オリエンテーション時に配布【回収方法】回収箱（設置場所：図書館、オリエンテーション会場）および Web フォーム
【回収時期】4 月 30 日（木）まで

新型コロナウイルス感染拡大防止対策のための利用制限について
附属図書館では、新型コロナウイルス感染拡大防止のため、学内の利用に際して、3 月 17 日（火）から当面の間、一部利用制限を設けます。
＜館内施設の利用を休止します＞○研修・セミナー室１～３（現在予約されている方へは、個別に連絡します。
）○グループ学習室＜図書館の利用に際しては、次の点にご留意ください＞○発熱、咳などの症状のある方、体調の悪い方は入館をご遠慮ください。
○入館の際は、アルコール消毒や手洗い、咳エチケット等、感染防止対策をお願いします。
○館内では、他の利用者と充分に距離（2m 程度）をおいて着席してください。
今後、変更が生じた場合は、附属図書館ホームページ等にてお知らせします。
ご不便をおかけしますが、ご理解とご協力をお願いいたします。

児童書コーナー（南館 1 階）
幼児教育科主催

えほんのもりリクエストと投票で話題の本を読もう！
学習研究以外のリクエスト本を一定期間掲示し、皆さんの投票で購入する本を決定するリクエスト企画をしています！リクエストや投票にどんどん参加してください！（リクエストは随時受付中です）
4 月の投票期間は４月 1 日（水）～ 4 月 16 日（木）※結果によっては購入できないこともあります。
※学習研究目的のものは原則として購入しています。

北館階段下工事完了しました
３月１０日（火）に、附属図書館北館階段下で工事を行いました。
それに伴い、工事中は騒音・振動等が発生し、利用者の皆様にはご迷惑をおかけいたしました。
ご協力ありがとうございました。

学生による絵本のよみきかせ＜ ４ 月は、お休みです＞

教育資料館 まなびの森ミュージアム
今月の絵本カード（学生作）『かばくん（ こ ど も の と も ）』作：岸田衿子
絵：中谷千代子
出版社：福音館書店※児童書コーナーに展示しています。他にも毎月かわいいカードが飾られていますので、ぜひ見に来てください。

今月の逸品（4･5 月）「貝化石」
展示場所：図書館

教育資料館 ま な び の 森 ミ ュ ー ジ ア ム
https://www.kyokyo-u.ac.jp/museum/京都教育大学紀要（大学発行の学術雑誌）に掲載された論文を、執筆した先生本人にご紹介いただくコーナーです。

論のくちび理のむすび
今回の執筆者

榊原 禎宏（教育学科 教授）

南西ドイツにおけるGMS(Gemeinschaftsschule「共同学校」）の展開と論点
榊原 禎宏
京都教育大学紀要. 2019, No.135, pp.121-135

学校の制度は大きく二つの考え方から作られています。一つは、共通する学力の獲得を強調する考え方、もう一つは、個性や進路など個に応じた場を提供すべきという考え方です。いずれも得手不得手があり、前者では「基礎学力」の保障には好都合だけれど、個への対応は難しい、後者では、個には即するだろうけれど、社会の構成員になるには不十分ではないかと、先に生まれた世代は感じます。
こうした考えから、初等教育では前者に、中等教育とくに後期中等教育では後者に重きがおかれて、現在の学校制度は成立しています。小学校で基礎・基本や集団的な経験が重視され、高校では職業等の進路に応じた学科やコースが設けられるように。
ここで問題になるのは、両者に挟まれる前期中等教育のあり方です。まだ義務教育年限の内で、進路も気になる時期の教育の内容・方法はどうあるべきか。それは、生徒の社会的包摂と個人的分化の両方を満たす学校はありうるか、という教育学の基本問題の一つです。
さて、私がフィールドにさせてもらっているドイツの南西の州では、この難問に挑戦すべく、2012年から「共同学校」を設置、各校で創意工夫が重ねられています。個人の能力差に応じた時間割をどう作るか、生徒の自律的な学習態度にどれだけ期待できるのか、生徒たちの社会化は促されるのか、教員はいかに教えまた見守るべきなのか等、課題は山積みです。ただし、そこに通う生徒の多くは学校生活に満足しているようにも見えます。
「多様であってこそより賢くなる」をスローガンにする「共同学校」の研究は、日本のとくに中学校のあり方を問うことでもあります。「一緒に学ぶ、けれどそれぞれの学習の速さと目標の高さがある」ことを目指す学校ははたして可能でしょうか。ぜひ一読ください。
※本タイトルの論文は京都教育大学紀要 135 号に掲載されています。
※京都教育大学リポジトリ「クエリ（KUERe）の森」https://ir.kyokyo-u.ac.jp/ に掲載されています。

開館日程□9:00-21:00 ■9:00-17:00 ■休館(CLOSED)●京都教育大学附属図書館ホームページ
http://lib1.kyokyo-u.ac.jp/●携帯版 OPAC（Q R ｺｰﾄﾞ→）
https://tosho2.kyokyo-u.ac.jp/webopac/mobtopmnu.do
京教図書館 News No.235 （2020 年 4 月号）
発行日：2020 年 4 月 1 日
編集発行：京都教育大学附属図書館
問い合わせ先：library@kyokyo-u.ac.jp