2023年度
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学校経営計画及び学校評価【ヴェリタス城星学園中学校・高等学校】

めざす学校像

城星学園は、カトリックの精神に基づき、創立者聖ヨハネ・ボスコ（ドン・ボスコ）の教育理念である『道理』と『信仰』と『愛』に根ざした教育法によって、園児、児童、生徒の全人間教育に励み、神を敬い、人を愛し、自然を大切にする『良心的な人間、よき社会人』を育成することを使命としています。
「 教 育 は 心 の 問 題 で あ り 、 青 少 年 を 愛 す る だ け で は 足 り ま せ ん 。
青 少 年 が 愛 さ れ て い る と 感 じ ら れ る よ う に 彼 ら と 共 に 生 き る 」

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中期方針・中期行動計画

1.ドン・ボスコとマリア・マザレロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。
ドン・ボスコやマリア・マザレロの教育理念に加え、フランシスコ・サレジオや教皇フランシスコの教説についての学びを深め、その成果をカリキュラムの中で具体化する。
2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente ti turbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。
外部の資源を可能な限り活用しながらきめ細やかな生徒対応を行い、生徒の自己肯定感・自尊感情を向上させる。
3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。
教職員の研修や自己研鑽を積極的に支援するとともに、教職員間の研究会・親睦会の機会を増やす。
4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意識に基づき行動する。
学園が持つ資源の効率的配分・利用を教職員全体で検討する。
5.保護者・同窓生・姉妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。
「城星ファミリー」との関係を深め、教育活動面での具体的な協働の可能性を模索する。一方で、本校がリカレント教育の場としての役割を果たすことをめざす。

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
ｱ.自己評価アンケート結果と分析

ｲ.学校関係者評価委員会からの意見＜評価が相対的に高かった10項目＞

学校法人城星学園学校関係者評価委員会は理事会・後援会(保護○施設設備の行き届いた清掃者)・各学校種管理職・評議員(学識経験者)により構成されてい○教職員の気持ち良い挨拶

る。2023年度学校評価に関する検討は2024年4月13日(土)に行われ○全体的な本校への満足た。

○緊急時の適切な情報伝達＜意見まとめ＞○個人情報の適切な取扱い○保護者の相談への適切な対応

・授業の一環で企業人に講義をしてもらったり、キッチンカーの○教育内容の公開頻度を増やして地域に開放したりするなど、外部からの知見を取○学校行事の適正性り入れ、より地域に発信できるようにしていければ良いのではな○教員による生徒への寄り添いいか。

○教育理念の分かりやすい説明(満足度86％以上） ・本学園で過ごした年数だけでも社会で活躍できるように育てる
とともに、生徒の意志で専門知識を求める先として大学進学を希望する場合に学校がしっかりサポートしていくという姿勢でよいと考える。
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ｱ.自己評価アンケート結果と分析(続き)＜評価が相対的に低かった5項目＞

ｲ.学校関係者評価委員会からの意見(続き)・保護者アンケートの結果を見てみると、幼稚園・小学校・高校○クラブ活動と学業他とのバランスの連携に関する満足度が低い。幼小高の連携を深めていくため○地域との連携に、例えば高校生が、他校種の授業のお手伝いをするなど、多校○いじめ防止の取組

種が同じ敷地にある強みを活かした連携ができれば、学園全体が○教育活動におけるICT活用盛り上がるのではないだろうか。また、以前実施された大阪星光○家庭学習の十分さ学院の合宿施設の見学や、修学旅行時の姉妹校訪問など、子ども(満足度61～72％） たちや教職員の交流を深めることも意義深いだろう。
・「学びの森」の授業の際、学校の先生になりたいという生徒に＜アンケート総括＞

は、小学校で教壇に立ったり、幼稚園で絵本を読んであげたり、例年同様、施設及び情報管理関連の評価が相対的 といった体験ができるような体制があれば有意義であると思う。に上位を占めており、継続した強みになっている。本年度の特徴的な点は、教職員の気持ちの良 ・「学びの森」は今年が３年目になるが、生徒たち自身が自らのい挨拶と教育内容の公開に関する評価が大きく向 選択により、今年の「学びの森」で必要なことについて認識を深めている。生徒たちは選ぶ力を持っており、生徒が教員の意識を上している点である。
変えてくれる。学校が新しくなっていくことについて、生徒が力になってくれる。
・生徒には、いろんな大人から学んでもらいたい。生徒自身も識別できる目を持っている。生徒には自信を持って社会で活動できるようになってほしい。
・今後の高校共学化においては「キャリア｣をコース名に冠することとしたが、特に「キャリア探求コース」は、「学びの森」の時間などを通じて、社会に開かれた環境の中で幅広い体験をし、未来に繋いでいくという発想だ。開かれた学校として様々な人と交流し、社会に出た際にすぐに力を発揮できるような学びを目指さなければいけない。
・学園の教職員の仲が良ければ、子ども達の雰囲気も良くなると思う。大人が先に示していくことが大事であると思う。本日も「学びの森」に関する提案をいただけたので、今後ブラッシュアップしていく計画の中でもご協力をいただきたい。
・学校評価アンケートについて、保護者各位には回答のお手間をかけているところでもあるので、今まで以上に教員はこのアンケート結果の内容をしっかり確認し、自身に反映させ、行動を変えていくことが求められる。

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本年度の取組内容及び自己評価※ 満足度は学校評価アンケートで「5:とても満足」「4：まあ満足」の回答割合を示している。
※ 「年度評価」の記載内容は学校評価アンケートの結果を分析したうえで、当該目標にかかる活動全般を評価したものである。満足度80%以上で○、同60%以上で△、それ未満で×の表記としている。

中期的目標

1.ドン・ボスコとマリア・マザレ
ロの教育理念を堅持しながら、日々の教育活動の質をさらに高める。

2.園児・児童・生徒・教職員が”Niente titurbi."(｢何も恐れることはない｣)を実感できるような教育環境を創造する。

中期行動計画

年度行動目標ねらい

関連する学校評価
アンケート項目及び満足度

年度評価(1)アシステンツァの心を育て、家庭で、学校で、通学途中 bontàの実践での弱者への小さな親切を実践する。

学校は、建学の精神および教育理 (○)Assistenzaの心が育ち、互い念に沿った教育を に助け合いながら小さな親切を実践していた。
行っている。
（満足度83.3%）

ドン・ボスコやマリア・マザレロの教育理念に加え、フランシスコ・サレジオ (2)「今のこの時間」や教皇フランシス を充実したときとしてコの教説について 能動的・主体的に過 libertàの実践の学びを深め、そ ごそうとする心の育の成果をカリキュラ 成を目指す。
ムの中で具体化する。

学校は、教育目標（アシステンツァ・ファッチョイ (○)自ら主体的に行動できるようオ）に沿った教育 になってきた。
を行っている。
（満足度81.9%）(3)ファッチョイオの精神で、喜んで何事にも積極的に取り組 allegriaの実践む行動力を育成する。

教員は、子どもに日々寄り添うよう (○)以前よりも主体的に喜んで取努めている。
り組むことができるようになった。
（満足度87.1%）(1)ミマモルメで的確な情報を発信する
一方、小さな対話や 心の繋がり面談で、心の繋がりを大切にする。

学校は、保護者に対して緊急時（地震・台風等）ミマモ(○)面談、クラスルームなどで情ルメなどを通して報交換できている。
情報を適切に伝えている。
（満足度94.4%）(2)新しい学校作りやルール作りに生徒の主体的な参加を促
外部の資源を可能し、大切なものを見 新しい学校な限り活用しながら失わないヴェリタス
きめ細やかな生徒
城星学園を創造す対応を行い、生徒る。の自己肯定感・自尊感情を向上させる。

学校は、教育理念に基づき生徒(△)生徒会を中心に学校のルー指導を実践していル変更に取り組んでいた。
る。
（満足度76.4%）

教員間での連携が図られている。
(3)過去の教育相談（満足度76.8%）
事例などの記録を匿名データとして整(△)データの統一が不十分なた
アシステンツァのた理し、学園教職員間め、十分な情報交換は出来ていめの情報共有でアシステンツァのない。
意識を高め、その情学校は、個人情報を共有する。
報を適切に取り扱っている。
（満足度94.4%）

3中期的目標

中期行動計画

年度行動目標ねらい(1)生徒の希望や豊かさの実現のため生徒の主体的学「学びの森」講座のび積極的な刷新をする。
3.学園教職員の多岐にわたる研鑽の成果を園児・児童・生徒らの自主的で積極的な学びのために活かす。

4.学園教職員全体が、学園の未来をともに築き支えていくという意識に基づき行動する。

関連する学校評価
アンケート項目及び満足度-(○)秋学期の「学びの森」に新しいものを加え、生徒の関心を広げることはできた。

教職員の研修や自 (2)園児・児童・生徒
学校は、教育理(△)城星フェスタでは企画し動く己研鑽を積極的に 同士の交流を実現
念に基づき生徒支援するとともに、 するため、中高生の 中高生からの発信 指導を実践してい ことが出来、他校種とも関わる機会が増えた。他の機会にも同様教職員間の研究 積極的な企画立案る。の積極性を培いたい。
会・親睦会の機会 を促す。
（満足度76.4%）を増やす。

学園が持つ資源の効率的配分・利用を教職員全体で検討する。

(3)サレジアンファミ
パン種（原動力）にリーの学校間交流をなろう
積極的に実現する(△)教職員はミッションパートナーの集い、姉妹校見学、また、生徒も姉妹校との交わりに代表者が参加することができた。

(1)「オラトリオとしての学校」のあるべき姿を求めて、積極的 教職員の交流に全体研修会や交流会をもつ。

-(△)研修などでは教職員同士、関りをもつことができた。

(2)総合スポーツ教育センターとの連携 スポーツを楽しむを実現する。

学校のクラブ活動
は、学業その他の(△)運動部は協力を得られている活動とのバランスが、全生徒がｽﾎﾟｰﾂを楽しむまでを含め適正に行には至っていない。
われている。
（満足度71.6%）(1)70周年記念行事等で培われた「城星城星ファミリーの活ファミリー」の親密性性化を一層大切に推し進める。
5.保護者・同窓生・姉
妹校の教職員・教会関係の人びと・地域社会の人びととの｢アシステンツァ｣を深める。

年度評価「城星ファミリー」との関係を深め、教(2)「城星友の会」と育活動面での具体の連携をもとに保護教職員は、保護的な協働の可能性者の交流の場を作 保護者へのアシス 者の相談に適切を模索する。一方り、保護者に寄り添う テンツァに対応している。
で、本校がリカレン＜大人の学びの時（満足度91.4%）
ト教育の場としての間＞を作る。
役割を果たすことをめざす。
(3)姉妹校や教会関係、地域社会の人びととの情報交換を現実を見て動く活発に行い、未来志向の積極的意見交換の場を作る。

4(○)城星フェスタ、同窓会、新成人の集いなどOGとの積極的な関りが持てた。

(○)教職員による「城星友の会」への参加が少なかったものの、保護者からは相談対応に関し評価をいただけた。

学校は、地域との (△)静岡サレジオ、サレジアン国連携を図ってい 際と交流することができたが、教る。
会や地域社会の人々との関りをも（満足度71.4%）つことができなかった。