特 集

学会だより

電気技術者のあるべき姿
倫理委員会の活動について倫理委員会委員長

川村隆

学会員の皆様，電気技術者・研究者のあるべき姿についること等々がその中身です。学会ホームページの表紙にあて考えてみたことがおありでしょうか？当然おありでしょる「倫理委員会」の項目から入って検索していただきたいうね。社会人の方も学生会員の方も，まず社会人として学と思います。次頁に長文の倫理綱領・行動規範を併せて図生としてこうあるべきという姿があり，それに加えて電気（福井大学 松木純也 洪嵐 2007 年作成）に示します。膨技術に携わるプロフェッショナルとしての心構えを頭にお大ですが，社会人としての責任と技術者責任とが並存しまいて，日々を過ごされているでしょうから。

すので，当然とも言えるでしょう。綱領は 1998 年 5 月にでは，それが技術者倫理（Engineering Ethics）という制定され 2007 年 4 月に改定され，規範は 2007 年 4 月に制形で，電気学会の倫理綱領や行動規範として定められてい定されています。これらは有期の技術者倫理検討委員会ること，教育用に 8 事例を集めた事例集もできているこ（関根泰次委員長）の業績です。そして 2006 年，2007 年，と，そしてそれらを題材として学会の研修会や大学高専で2008 年の学会全国大会の中での技術者倫理シンポジウムの授業などが催されつつあることはご存知でしょうか？本にて，その時点ごとに紹介されています（2）。

稿はそれらを紹介するものです。
まず，最近の高等教育や企業研修でなぜ技術者倫理教育が重要な授業としてなぜ取り上げられるのか，昔はそんな2007 年 5 月からは理事会直属の常設委員会としての倫理委員会（川村隆委員長）が発足して，倫理教育・普及を中心とした活動を続けています。

授業はなく各個人の自覚に待つという形だったのに，また倫理教育としては，上記の綱領・規範の教育から入って120 年の歴史を持つ電気学会にもそういう教育は無かった

いくわけですが，「あまりに当り前のこと」という受講者のに，と思われる方々も多いと思います。これに関しての感想となりがちで，上滑りの心配があります。したがっは，社会人としての責任に加えて技術者特有の責任，即ちて綱領・規範に関係づけての具体的事例のケーススタディ

プロフェショナルとしての責任を社会一般から以前よりも方式が効果的とされています。アメリカ，ヨーロッパ，我強く期待もされているし，厳しい目でも見られているこが国の日本技術者認定機構（JABEE）いずれもその方向と，すなわち医者や弁護士の例に近くなっていることなど

で，「環境に対する責任」「技術が社会や自然に及ぼす影が理由としてあげられます。また，技術者の意識として，響」「技術者の社会的責任」等々先ほどの図解のような教必ずしも所属企業・研究所への強い帰属意識ばかりではな育内容が中心です。

く，個人のプロフェッションへの帰属意識が強まってきて学会倫理委員会としては，このケーススタディ用に「技いることも理由にあげられます。企業倫理と共有部分を多術者倫理事例集」を用意してあり，2008 年度全国大会（福く持ちながらも技術者倫理という別の体系が必要とされる岡）でのシンポジウム「技術者倫理に関する事例について世の中になっているのです。電気学会のような学術団体で─会員支援のための倫理委員会の活動─」において 3 , 000も同じことで，学術的ジャーナルの発行ほかのアカデミッ部余の配布をし，講演・討論を行いました。教える側のクな役割を本来業務としながらも，プロフェショナル・ソ人々，また研究者の論文投稿に関する人々などから活発なサイティの役割が近年増加しているのはご存知のとおりで質疑がありました。また 2008 年 8 月には倫理教育を行う（1）

側の大学・企業・研究所の人々 44 名を対象に「技術者倫よって，倫理綱領およびその理念の具体化をはかる行動理研修会」（東京）を行い，教える側のための「ティーチ規範は，「学会員はかくあるべき」に加えて「電気学会はングノート」をも活用しながら，ケースごとのグループ討かくあるべき」という内容も含まれています。人類・社会論，全体討論を含めての研修を好評裡に終了しました（3）。の安全・健康・福祉を最優先することから始まって，自己この事例集には，現在，8 件の事例が含まれています。

や組織の利益のみにはとらわれない公正さと誠実さを求め現実の事故に題材をとったものと仮想事例とがあります

す 。

114

© 2009 The Institute of Electrical Engineers of Japan.

IEEJ Journal，Vol.１２９，No.２，２００９

特 集
学 会 だ よ りが，いずれも倫理的判断能力育成用ですから，正解を探し育メーリングリスト」を立ち上げました。また学会とは別当てるというような教育法ではありません。まず倫理的問に独自で開発された教材にも優れたものが出て来ており，題の所在を認識できるようにする，その上で制限された状幅広く有効活用できそうです（4）〜（5）。

況下での対応策を探求するのです。工学的問題と同様，倫

倫理委員会は，他の学協会とも連携をとりながら，今後理問題でも正解は複数ありますから，それらをグループ討とも活動を続けていきます。技術者倫理の周知と普及のた論の中などで浮き上がらせた上で，各個人の倫理的自律がめ，教材をさらに整備し，企業・研究機関・教育機関の倫進むように工夫する必要があります。これまでの受講者の理教育の支援を致します。さらに倫理問題発生時あるいはアンケート回答などを加えて，事例集もノートも今後とも防止のための会員支援制度や学会としての声明の発信，ま修正を加えていく予定です。本研修会では学会 CPD 登録

た倫理問題の顕彰などに関しても，学会の編修委員会，広のできる終了証も発行されますが，学会「研究会」への格報委員会や表彰委員会と一緒に検討を進める所存です。

上げなども検討課題です。さらに，研修会に参加された方電気技術に関係される皆さんが，技術者倫理の問題に関から「今後も意見交換の場が欲しい」との要望が寄せられ心を寄せられ，今後とも倫理委員会の活動にご理解ご協力たため，参加者をメンバーとする「電気学会技術者倫理教ご支援をいただけるようよろしくお願い致します。なお，
2009 年全国大会（北海道大学）にお電気学会

いては「高等教育機関における技術者倫理教育」を主題に本部シンポジウム

倫理綱領･行動規範

安全の確保と環境保全参加下さい。

最優先
１
安全
健康福祉

効率，経済性優先への戒めが計画されておりますので，奮ってご安全知識，技術の習得

文

持続可能な社会の構築に貢献する
謙虚さと英知の結集
畏敬の念
社会の一員としての自覚

正常な関係の維持

技術の不完全性への認識

倫理観の陶治技術の持つ矛盾への認識

技術の悪用への注意
名誉毀損，プライバシー侵害の防止

財産２
自然環境，他者及び他世代との調和

名誉４，５
他者への敬意技術移転に伴うリスク回避

知的財産権
創造性、独創性を尊重する風土の形成
産業財産権侵害を回避するための事前調査の励行

知的成果

人種

国籍差別的行為の禁止

６
性
人々の思想 公平 年齢

宗教

プライバシー

生命

他者の尊重

営業秘密の不正取得，使用，開示の禁止

異分野の人々との協働

著作権侵害を回避するための基本
ルールの理解促進３
学術の発展と文化の向上

学術の発展への寄与
着実な技術伝承の実践

迅速・的確なコメントの発信
批判的精神の発揮

社会への影響を見据えた研究開発の推進７
プロフェッショナル意識と業務に誇りと責任

技術成熟の過信への戒め
ワーク・ライフ・バランスの実現

討論の場における率直さ

情報公開の体制整備
正確な情報の取得
情報公開の手順
社会に対する説明責任の遂行

８
技術的判断に際し、情報を適切に公開する

非公開情報の取り扱い

組織の利益と技術上の主張，判断の区別
事実の尊重

9
技術上の主張や判断に際して，誠実さと公正さを期する
出典，データなどの保管，管理10
技術的討論の場においては，意見や批判には誠実に対応する

否定的な
意見の受入
他の技術者との交流

技術上の主張や判断における誠実さ，公正さ
事実，推察の区別© 2007

電学誌，１２９ 巻 ２ 号，２００９ 年（１）特集「技術者倫理教育」, 電気学会誌
2004 年 10 月号（２） 電 気 学 会 倫 理 綱 領, 行 動 規 範,
2006/2007/2008 全国大会シンポジウム「技術者倫理」については下記参照。
http://www2.iee.or.jp/ver2/honbu/39rinri/index020.html（３）技術者倫理事例集およびティ−チングノートについては倫理委員会事務局
E-mail:kanri＠iee.or.jp へ 問 合 せ 下 さい。
（４）DVD28 分「技術者の自律─技術者倫理の事例研究─」, 鈴木好夫ほか, 室蘭工業大学, 2007 年（５）「自ら考え行動する技術者育成を目指した全学的倫理教育」123 頁, 金沢工業大
学倫理教育タスクフォース, 2008 年

文化の向上への寄与

監督下にある関係者の専門能力向上
専門能力の不断の向上

技術の差別助長的性格への注意

障害

献

福井大学 松木純也 洪嵐115