科目名 「医療コミュニケーション学Ⅰ「手話」」

学年

学期

科目責任者

1

前学期

千葉聴覚障害者センター登録講師

科目ナンバリング

E-②-Ⅱ-01

単位数

2

学習目標
（ＧＩＯ）

聴覚障害者に係る文化や教育等の歴史と変遷を学ぶと共に手話による聴覚障害者とのコミュニケーション方法を習得し、聴覚障害の特性を理解し、聴覚障害者のバリア解消の実践を行なう

担当教員

千葉聴覚障害者センター登録講師

教科書「友だちをつくる手話」・千葉聴覚障害者センター発行

参考図書「60年のあゆみ」・財団法人全日本ろうあ連盟発行「手話を学ぼう 手話で話そう」・社会福祉法人全国手話研修センター発行

評価方法
（ＥＶ）

授業態度、出席状況、試験成績によって評価する

学生への手話は“言語”です。
皆さんが将来、聞こえない人に接するとき、落ち着いて対応ができるように手話をしっかりと学んでください。

メッセージ
オフィスアワー

日付

授業項目

授業内容

担当教員

第１回
4/9

【授業の一般目標】
手話とは何か、聴覚障害とはどういう障害なのか、聴覚障害者はどのような生活をしているかを学ぶ【行動目標（SBOs)】
手話を学ぶにあ 聴覚障害者の生活の背景を学び、手話の重要性を理解する【準備学習項目・時間】たり(聴覚障害とは？ 予習時間：30分、内容：言語としての手話とは何かを予め考察
コミュニケー するションは？) 復習時間：30分、内容：聴覚障害、手話について復習をする【アクティブラーニングの有無】
無【学習方略（LS)】講義

千葉聴覚障害者センター
登録講師

第２回
4/16

【授業の一般目標】
聴覚障害者とのコミュニケーションにはいろいろな方法（手話・指文字・空書・身振り）があることを理解する
自分の名前をいろいろな方法で表現する
挨拶の表し方を知る【行動目標（SBOs)】
自分の名前の手話表現ができる
あいさつ・名前 【準備学習項目・時間】を表しましょう 予習時間：30分、内容：自分の名前を音声言語以外で伝える方法を考える
復習時間：30分、内容：あいさつ、名前の手話表現を復習し、自己紹介の手話表現ができるようにする【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表【学習方略（LS)】
実習同上第３回
4/30

第４回
5/7第５回
5/14

第６回
5/21

【授業の一般目標】
上下空間や位置、指の使い方を工夫して分かりやすく、自分の家族を紹介する【行動目標（SBOs)】
家族に関する手話表現ができる【準備学習項目・時間】
予習時間：30分、内容：都道府県の手話はその特徴を生かした家族・数字を表 手話表現となっている。都道府県の特徴・特産物を考える
しましょう
復習時間：30分、内容：家族の紹介ができるよう復習をする【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
様々な仕事の表現方法を学ぶ、聴覚障害者の仕事について考える【行動目標（SBOs)】
仕事について身振り表現を工夫しながら伝えることができる【準備学習項目・時間】
仕事について話 予習時間：30分、内容：仕事の動きの特徴を捉えどう表現する
しましょうのか考察する(聴覚障害者と仕 復習時間：30分、内容：仕事の手話表現について復習し、自分事)の希望する仕事について手話表現できるようにする【アクティブラーニングの有無】
有。グループ討議、対話練習、発表【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
自分の趣味や好きなスポーツについて、色々な手段で表現する【行動目標（SBOs)】
趣味やスポーツについて身振り表現を工夫しながら伝えることができる【準備学習項目・時間】
趣味・スポーツ 予習時間30分、内容：形・動きの特徴をどのように表現したらについて話しま 伝わるかを考察する。
復習時間：30分、内容：趣味やスポーツについての手話表現をしょう
復習し、自分の趣味ついて手話表現できるようにする【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
自分の住所の表し方を学ぶ【行動目標（SBOs)】
自分の住所の手話表現ができる【準備学習項目・時間】
予習時間：30分、内容：自分の家の周り、自分の通学の道のりや方法等をを表し方を考える
住所・時につい 復習時間：30分、内容：自分の住所についての手話表現を復習て表しましょう し、住所についての手話表現ができるようにする【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習

同上

同上

同上同上

第７回
5/28

第８回
6/4

第９回
6/11

第１０回
6/18

復習

【授業の一般目標】
実技1～実技5までの復習・練習【行動目標（SBOs)】
今まで学んだ手話で会話ができる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：実技1～実技5までの復習をする
復習時間：30分、内容：表現できなかった箇所を練習する【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
今まで学んだ単語を使い、応用練習をする【行動目標（SBOs)】
手話での会話をスムーズに行うことができる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：手話表現の練習をする
学んだ単語で会 復習時間：30分、内容：表現できなかった箇所を練習する【アクティブラーニングの有無】
話有。対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
聴覚障害者の生活はどのような工夫がされているのか、どのような生活をしているのかを学ぶ【行動目標（SBOs)】
聴覚障害者の生活について知ることができる【準備学習項目・時間・時間】
聴覚障害者の生 予習時間：30分、内容：聴覚障害者は生活の中で工夫しているところは何かを考える
活
復習時間：30分、内容：身近に聴覚障害者がいた場合、どのように支援できるかを考える【アクティブラーニングの有無】
有。グループ討議。
【学習方略（LS)】講義

緊急時の対応【授業の一般目標】
緊急時、どのように対応し、どのような配慮が必要かを学ぶ【行動目標（SBOs)】
緊急時の対応ができるようになる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：災害時、聴覚障害者にとって不便なことは何かを考える
復習時間：30分、内容：災害時、自分が支援できることを考える【アクティブラーニングの有無】
有。グループ討議、対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習

同上

同上

同上

同上

第１１回
6/25

第１２回
7/2

第１３回
7/9

第１４回
7/16

第１５回
7/30ロールプレイ【授業の一般目標】
専門用語を学び、ロールプレイを通して対応方法を身につける【行動目標（SBOs)】
聴覚障害者の対応ができるようになる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：どのような場面が想定されるか考える
復習時間：30分、内容：手話以外の対応方法の種類について考える【アクティブラーニングの有無】
有。ロールプレイ。
【学習方略（LS)】実習

同上

ロールプレイ【授業の一般目標】
専門用語を学び、ロールプレイを通して対応方法を身につける【行動目標（SBOs)】
聴覚障害者の対応ができる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：どのような場面が想定されるか考える
復習時間：30分、内容：ロールプレイを通し感じたことを思い返す【アクティブラーニングの有無】
有。ロールプレイ。
【学習方略（LS)】
実習

同上

総合練習Ⅰ

総合練習Ⅱ

【授業の一般目標】
まとめ【行動目標（SBOs)】
手話でのコミュニケーションができる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：今までの内容を復習する
復習時間：30分、内容：表現できなかった箇所を練習する【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
まとめ【行動目標（SBOs)】
手話でのコミュニケーションができる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：今までの復習をしておく
復習時間：30分、内容：表現できなかった箇所を練習する【アクティブラーニングの有無】
有。対話練習、発表。
【学習方略（LS)】
実習【授業の一般目標】
平常試験・解説講義【行動目標（SBOs)】
到達レベルを確認できる【準備学習項目・時間・時間】
予習時間：30分、内容：今までの復習をしておく
平常試験・解説講義復習時間：30分、内容：表現できなかった箇所を練習する【アクティブラーニングの有無】
有。レポート。
【学習方略（LS)】
試験

同上

同上

同上