特集●質保証の入口としての入試改革

入 試 改 革カルテにまとめ、選抜要項等で公表してめる人物像〞との関連性を対応表

本学は、入学者選抜方法と〝求な連動化は学内外から評価を受このようなAPと選抜方法の完全確に測れる内容か精査しました。

見ていくのかを決め、それらを的次に、各項目をどの選抜方法でうに、具体的に示しました。

理。それぞれを受験生に伝わるよという６つの重点評価項目に整ンスとともに最大３件提出してもプロジェクト活動などを、エビデ活動」で、部活動や生徒会活動、するのは、「意欲的に取り組んだ開発しました。報告書で主に評価学連合アドミッションセンターが本学も加入する 四国地区国立大書」を導入します。活動報告書は、部の推薦・AO入試に「活動報告働も重要だと考えています。

し、連合センターとのさらなる協評価者の育成等が急務になります

く必要があります。そのためには、ション組織でしっかり支援してい障があってはなりません。
アドミッ

せんが、各学部の教育・研究に支▼▼▼▼います【図表1】。
「本学が受験生け、翌2015年からは全学展開▶ 一 部の推 薦・ ▶（予定）新テス
AO入試の入学 ト対応の具体内者選抜に「 活動容を公表報告書」
を導入～入学者選抜方法における重点評価項目（生物資源産業学部の例）
入学者
選抜方法

該当
選抜区分

関心・意欲・態度

探究力

表現力

一般
（前期）

（後期）
（センター試験） 一般
推薦Ⅱ
一般
（前期）
総合問題
一般
（後期）
推薦Ⅰ
集団討論
推薦Ⅱ
一般
（前期）
集団面接
推薦Ⅱ
個人面接
推薦Ⅰ
（口頭試問含む）
推薦Ⅰ
調査書
推薦Ⅱ
推薦Ⅰ
活動報告書
推薦Ⅱ
推薦Ⅰ
学びの設計書
推薦Ⅱ

○

○

知識・教養

思考力・協働性
判断力

○

○

○

○
○

○

○

○

○

○

○

○

○

○

○
○

○

＊1 「新しい時代にふさわしい高大接続の実現に向けた高等学校教育、大学教育、大学入学者選抜の一体的改革について（答申）」＊2 四国の国立５大学（愛媛大学、徳島大学、鳴門教育大学、香川大学、高知大学）で設立。高校生が活動歴を記録する進学支援サイト「今ログ」
も連合センターで開発

21

2017 7-8

総合教育センター
アドミッション部門部門長

APの 実 質 化に求める力を明確に伝えること」

らいます。ポイントは、活動成果▶ 新テスト対 応ワーキング設置【図表１】入学者選抜方法と求める人物像との関係性

求める人材像と選抜方法の関係を可視化「多面的・総合的評価ができていを開始し、新APを公表しました。

だけでなく、プロセスや受験者の2018

徳島大学は近年、アドミッション・ポリシー（AP）と入学者選抜の関係性を明確に示し、多面的・総合的評価を行っている。これに至る経緯を聞いた。

るか可視化」が主たる目的です。

重点評価項目をどの選抜方法で変容などをAPに基づいて評価す2017

新テスト対応、追跡調査・検証

＊2

徳島大学

入試改革に取り組み始めたの測るかという点は、学部によってることです。
〝求める人物像〞と12＊1

受験生に伝わるようAPと選抜方法を整理

は、中 教 審 答 申 が 発 表 さ れ た

重視する力が異なるため、各学部▶ 他 学 部でも、 ▶具体化したAP
APの見直し、実 を公表
質化、選抜方式との関係を可視化

2014年 月からです。ちょう▶生物資源産業学部追跡調査ワーキング設
置

選抜方法の対応表は、ここでも生▶生物資源産業
学部の入学者選抜を検 討 → A Pの策定、実質化▶ A P 具 体 化に関するヘッドワー
キング設置

かされています。

▶徳島大学総合 教 育センター
アドミッション部門に組織変更が独自に行っています。これによ入試制度▶四国地区国立大学連合アドミッション セン
ター設置

ど生物資源産業学部の新設を控え学内体制▶徳島大学アドミッション センター設置

2016

また、入試を改革した以上は、プロセスとスケジュールAPの実質化

り、「従来の選抜方法では、ある項入学前学習教材として「入学前学習のすすめ（物理、生物）」「リメディアル教材４コース（数学、物理学、化学、生物学）」「スーパー英語」や推薦図書を用意（学部により異なる）

学内組織の整備目の評価が十分にされていなかっ

入学前教育

ステップていたため、当学部の入試設計か総合科学部の推薦入試Ⅰ（英語能力重視型）において、外部英語検定試験のスコアを出願条件の一部として活用

2015

その後の検証が必要です。そこで、

英語4技能2 014

た」ことがわかり、改善につなが一例：活動報告書に記載された「意欲的に取り組んだ活動」（ 部活動、生徒会活動、プロジェクト活動など）の内容をふまえ、APに基づいて評価調査ワーキングを設置しました。

多面的・総合的評価

今後の課題はアドミッション組

入学者選抜方法とアドミッション・ポリシー（＝求める人物像）の関連性を６つの観点（学部によっては５つ）で明示。選抜内容にも反映させる

価は負担を惜しむべきではありま

APとの整合性

2013

まず、学部APを本質的な部分何を指標とするかは検討
中 。生 物 資 源 産 業 学 部
追跡調査ワーキングを設置し、入学後の追跡調査を行う▶アドミッション・ポリシーの実質化▶2018年度入学者選抜から、一部の推薦・AO入試において、四国地区国立大学連合アドミッションセンターで開発した「活動報告書」の提出を課す→多面的・総合的評価の一環

2012

ら着手しました。

指 標▶ 2 0 1 4 年 1 2月発 表の中教審答申への対応▶ 生 物 資 源 産 業 学 部の新 設 に あたり、学 部 に合った入学者選抜を設計する必要性があった

年度

昨年度、生物資源産業学部で追跡取り組み加えて、次回の入試からは、一背景と取り組み背 景るケースもありました。

1 9 4 9 年 設 置 6 学 部 1 0 学 科 。学 生 数は約 7 6 0 0「 理 工 学 部 」を人 2 0 1 6 年 に「 生 物 資 源 産 業 学 部 」
新 設し、総 合 科 学 部を１学 科４コースに改 組 T H E 世界 大 学ランキング2 0 1 6 - 2 0 1 7 総 合 順 位 6 0 1 - 8 0 0位 。アジア 版 2 0 1 7 総 合 順 位 1 5 1 - 1 6 0 位 。日 本 版
2017総合順位75位

から考え始めました。
〝求める人● 関心・意欲・態度…バイオテクノロジー、生命、医療、食料、農業、環境に強い関心と学びに対する意欲があり、自分で明確な目標をもっている人● 探究力…自分が関心をもったことを深く掘り下げようとする人● 表現力…自分が伝えたいことを相手の視点に立って適切に表現できる人● 知識・教養…本学部の専門分野を学ぶために、高等学校等で修得すべき理科系・文科系にわたる知識・教養をもつ人● 思考力・判断力…今までの知識・教養をもとに思考を深めて適切に判断できる人● 協働性…問題解決のために、国籍や世代、考え方にとらわれることなく、対等の立場で協力できる人

物像〞に必要な資質、能力を、学【求める人物像】※抜粋

力の３要素を踏まえ、「関心・意欲・

生物資源産業学部では、バイオテクノロジーを応用した生物資源の生産、医薬、食品としての有効利用に関連する幅広い知識、国際的に通用する専門性、バイオ産業創出に必要な起業マインドをもった人材の育成を目的としています。そのため、生物資源産業学部では、次のような人物を求めています。

織の充実です。多面的・総合的評【生物資源産業学部の受入方針】

多 面 的・総 合 的 評 価 に活動報告書を導入

アドミッションポリシー【生物資源産業学部】

態度」
「探究力」
「表現力」
「知識・教養」「思考力・判断力」
「協働性」

徳島大学

How to植野美彦

うえのよしひこ●2014年5月徳島大学総合教育センター
アドミッション部門に着任。現在、総合教育センターアドミッション部門長（准教授）として、大学入学者選抜に関する調査・研究を行っている。四国地区国立大学連合アドミッションセンターを兼務し、アドミッションオフィサーとしても活動中。
取材・文／本間学

撮影／武政友哉

2017 7-820